真正的孩子讀后感

真正的孩子讀后感分享。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈上真正的孩子讀后感分享，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

真正的孩子讀后感【篇1】

寒假里，我讀了意大利作家科洛迪的代表作《木偶奇遇記》，受益匪淺。

《木偶奇遇記》是一本引人入勝的童話，這本書講述了這樣一個(gè)故事：匹諾曹是一只木偶，他爸爸是一個(gè)貧窮的老木匠，創(chuàng)造了匹諾曹后，為了能讓匹諾曹得到一本課本，賣掉了自己唯一的舊外套。但匹諾曹調(diào)皮、任性、搗蛋、愛(ài)說(shuō)謊，他為了買一張馬戲團(tuán)的門票，竟然賣掉了課本。從此，他的離奇而又曲折的遭遇就開(kāi)始了……其間，會(huì)講話的蟋蟀苦口婆心地勸說(shuō)他，不僅無(wú)濟(jì)于事，蟋蟀還為之付出了自己寶貴的生命。最后，善良的仙女使用魔法終于喚醒了匹諾曹的良知，幫助他改掉了很多壞習(xí)慣。匹諾曹憑借自己的努力，不折不撓，終于改過(guò)自新，成為了一個(gè)懂事、誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良的真正男孩。

匹諾曹的故事告訴我一個(gè)深刻的道理：只有誠(chéng)實(shí)守信，勇敢勤勞，才能獲得真正的成功。

在生活中，我也有許多壞習(xí)慣：愛(ài)發(fā)脾氣、耍小性子，也會(huì)因?yàn)樨澩嫱送瓿勺鳂I(yè)，因?yàn)榕鲁钥鄬W(xué)習(xí)不努力，為了偷懶不認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，為了不被爸爸媽媽責(zé)怪而說(shuō)謊……爸爸媽媽經(jīng)常為我操心。

讀了《木偶奇遇記》，我下定決心：勇敢面對(duì)自己的缺點(diǎn)，以匹諾曹為榜樣，做一個(gè)不怕困難、勤奮努力、誠(chéng)實(shí)守信的人。我也終于明白媽媽常常跟我說(shuō)的話：每一個(gè)孩子就像一棵小樹(shù)苗，要長(zhǎng)成一棵又高又直的參天大樹(shù)，必須時(shí)時(shí)修剪它的側(cè)枝，不讓它走上歧路。當(dāng)你犯下錯(cuò)誤時(shí)，就要做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。家長(zhǎng)就像修剪工，就像會(huì)說(shuō)話的蟋蟀、小仙女，時(shí)時(shí)刻刻幫助你，提醒你，勸告你。

我將永遠(yuǎn)把匹諾曹的故事牢記在心，讓它時(shí)時(shí)鞭策我，鼓勵(lì)我，一步一個(gè)腳印，勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人，使自己成為一個(gè)勇敢、陽(yáng)光、上進(jìn)的好孩子。

真正的孩子讀后感【篇2】

香港作家梁鳳儀曾如此形容她心中的父親：恐懼時(shí)，父親是一塊踏腳的石；黑暗時(shí)，父親是一盞照明的燈；努力時(shí)，父親是精神上的支柱；成功時(shí)，父親又是鼓勵(lì)和警鐘。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，父親這個(gè)角色大多數(shù)扮演得不合格。也許我們會(huì)因?yàn)楣ぷ?、事業(yè)、生活等種種原因，找到一千個(gè)理由，一萬(wàn)個(gè)借口，來(lái)為自己的缺位開(kāi)脫。因此，在當(dāng)下的中國(guó)，父親失陪已經(jīng)成為了不少孩子童年的一個(gè)遺憾，孩子的成長(zhǎng)與教育也成了千萬(wàn)個(gè)家庭和父母心中永遠(yuǎn)的傷痛。

中國(guó)教育報(bào)記者張貴勇的家庭教育新著《真正的陪伴爸爸教育孩子的9個(gè)關(guān)鍵詞》，為我們的幸福家庭、孩子的快樂(lè)童年做了很好的詮釋。張貴勇的這本書其實(shí)就是身體力行發(fā)出號(hào)召：爸爸不能錯(cuò)過(guò)孩子的童年。是的，在孩子心中，沒(méi)有什么比溫馨的家庭更重要，沒(méi)有什么比父母的陪伴更美好?？梢哉f(shuō)，張貴勇用實(shí)際行動(dòng)亮出了他家庭事業(yè)兼顧的底色，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。借用張文質(zhì)老師的孩子是父母最大的事業(yè)的觀點(diǎn)，我們真的需要從中國(guó)式好爸爸張貴勇的《真正的陪伴》一書中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，如果有機(jī)會(huì)，請(qǐng)?zhí)煜赂改競(jìng)冊(cè)俨灰e(cuò)過(guò)孩子的童年。

《真正的陪伴》是一本爸爸用心寫就的鮮活家庭教育手記，生動(dòng)，溫暖，告訴我們今天如何做父親。正如書中序言所寫的：父愛(ài)，最要緊的是陪同孩子一起成長(zhǎng)的一段旅程、一轍印跡。而這本育兒手記出自一位爸爸之手在今天有著特別的意義，因?yàn)樘嗟陌职衷诩彝ソ逃刑幱谌蔽坏臓顟B(tài)（也包括我自己，雖然身為教師，一生所有的時(shí)間和精力都交給別人的孩子，唯獨(dú)疏于陪伴自己的女兒）。這本書之所以珍貴，不僅因?yàn)樯儆邪职譃楹⒆尤绱烁冻觯谟谒敢鈱⒆约旱乃妓梅窒沓鰜?lái)，讓更多有心的爸爸獲益。該書沒(méi)有拼湊華而不實(shí)的言辭，也沒(méi)有炫耀高人一等的教條，一位父親的真愛(ài)，因著樸實(shí)、執(zhí)著而有了真正感人的力量。本書作者或許只是一位平凡的爸爸，因?yàn)樗痛蠖鄶?shù)孩子爸爸一樣愛(ài)自己的孩子，也和大多數(shù)爸爸有著相同或相似的期待：我不想做失敗的爸爸，不希望自己的孩子稀里糊涂地長(zhǎng)大。我希望孩子健康成長(zhǎng)，給他成長(zhǎng)的養(yǎng)分，幫他養(yǎng)成好習(xí)慣，讓他成為他所希望成為的那個(gè)自己。然而，本書的作者又實(shí)在是一位不平凡的爸爸，因?yàn)樗褜?duì)孩子濃濃的愛(ài)化為了真正的行動(dòng)：他把培養(yǎng)孩子看做另一份偉大的職業(yè)，為此全情投入，并愿意為了孩子改變自己；他愿意花時(shí)間陪伴孩子，為的是讓孩子自由呼吸，享受生命的快樂(lè)；他不僅花精力，而且用智用心記下孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴這本有溫度的教子手記展示的是一位父親與孩子彼此教育與共同成長(zhǎng)的過(guò)程，展現(xiàn)的是家庭教育無(wú)限豐富的可能。

讀過(guò)《真正的陪伴》的人，都會(huì)驚嘆于作者在教育孩子方面的良苦用心和教育智慧。這種用心與智慧，便是全方位的陪伴：陪著孩子閱讀，陪著孩子鍛煉，陪著孩子閑聊，陪著孩子游戲，陪著孩子畫畫，陪著孩子親近大自然，等等。這些種種陪伴，既讓作為讀者的我，生發(fā)出我欠女兒半個(gè)童年的遺憾之思，更讓我領(lǐng)略其不同層面的陪伴之趣。

愛(ài)是什么？愛(ài)就是陪伴。愛(ài)，伴我們一路同行，有了愛(ài)，便有了一切！親人的愛(ài)，能撥動(dòng)了彼此心中那一絲溫暖、讓人感覺(jué)踏實(shí)溫暖，能給人生活的力量、戰(zhàn)勝困難的勇氣。童年就像天邊的一抹彩虹，唯陪伴能不負(fù)稍縱即逝的絢爛。相信孩子的童年有了這樣的一些陪伴，孩子就會(huì)有一個(gè)幸福的童年，孩子的未來(lái)也一定會(huì)有一個(gè)幸福的人生！

借此機(jī)會(huì)，我親愛(ài)的女兒，爸爸想對(duì)你說(shuō)：我心中，你最重，悲歡共，甘苦同。你的童年雖然缺少爸爸的時(shí)常陪伴，但父母和家庭是你永遠(yuǎn)的港灣。我希望，你在現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)磨練得更加成熟和勇敢，我相信，你在未來(lái)的人生道路上也會(huì)走得更加自信與穩(wěn)健。

真正的孩子讀后感【篇3】

孩子們真正需要的老師懂得“你希望孩子成為什么樣的人，那你自己必須是這樣的人”。雷夫曾忠告所有的教師：“孩子一直在看著你，他們以你為榜樣。

你要學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那你最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、認(rèn)真勤勉的一個(gè)。如果你對(duì)學(xué)生大喊大叫，就不可能讓他們成為好學(xué)生，因?yàn)槟愕男袨楸撑蚜四阕约骸！?孔子日：

“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話又何嘗不是對(duì)于教師的一種提醒。學(xué)高為師，身正為范，教師所要教給孩子的不僅僅是文化知識(shí)，更要通過(guò)自身的行動(dòng)教給孩子為人處事的原則。

雷夫是第一個(gè)到校的教師，也是最后一個(gè)離校的教師。他的學(xué)生很好學(xué)，不是因?yàn)槔瓲柗蚋嬖V他們?cè)趺醋?，而是因?yàn)樗麄兛吹搅艘粋€(gè)例子。所以我想，當(dāng)我成為一名勤奮優(yōu)秀的老師時(shí)，我們班的孩子離成為一名勤奮優(yōu)秀的學(xué)生不遠(yuǎn)了。

這一些或許今天的我并沒(méi)有做到，但我會(huì)把它們當(dāng)成目標(biāo)，一步步地向著它們前進(jìn)，成為孩子們真正需要的雷夫·艾斯奎斯式的老師。

真正的孩子讀后感【篇4】

暑假里，我讀了一本書，題目是《能聞出孩子味兒的烏龜》。這本書很有趣。書里講了一只烏龜聞著孩子味兒來(lái)到了一個(gè)叫馬小跳孩子的家里，那可是花了九牛二虎之力，不停的尋找、尋找最后才找到的，這是為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在有孩子味兒的孩子實(shí)在是太少了。

不是嗎？在當(dāng)今社會(huì)里，有許多父母望子成龍，望女成鳳。他們以愛(ài)的名義，認(rèn)為自己的子女不能輸在起跑線上，因此，從小就強(qiáng)迫自己的孩子學(xué)這學(xué)那。一到暑假，就逼著孩子去上各種培訓(xùn)班，上完了書法班，又去上鋼琴班，上完了鋼琴班，又去上作文班有的父母唯恐自己的孩子學(xué)習(xí)比不過(guò)人家，買來(lái)了大量的學(xué)習(xí)資料及許多書籍，要求自己的子女天天做作業(yè)，天天看書，不讓孩子干一點(diǎn)力所能及的活，也不讓他們做一點(diǎn)自己想做的事兒，還以在地嘮叨：你只要把書讀好就好了，其他的事兒一概不用有你操心。這樣一來(lái)，很多喜歡讀書的人，也討厭讀書了，這些父母把孩子的業(yè)余時(shí)間排得滿滿的，這些孩子沒(méi)有玩的時(shí)間，沒(méi)有自由，甚至也沒(méi)有足夠的休息時(shí)間。他們成了父母手中的機(jī)器，整天按照父母的安排，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著、工作著，還哪有點(diǎn)孩子味兒啊。

對(duì)照我的父母，似乎也與上面講的這些父母?jìng)儾畈欢唷?/p>

好不容易迎來(lái)了一個(gè)雙休日或節(jié)假日，自己真想輕松一下，可是一回到家里，媽媽就把一大堆作業(yè)交給了我，什么語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的《一課三練》，什么英語(yǔ)的《同步練習(xí)》，什么科學(xué)的《每課一練》，而且還給我安排了手時(shí)間表，幾點(diǎn)至點(diǎn)做什么作業(yè)，幾點(diǎn)至及點(diǎn)看什么書?？傊?，一天到晚被安排得滿滿的，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間，更別說(shuō)玩的時(shí)間了。唉，我真被媽媽所謂的讀書壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我真討厭讀書。

父母對(duì)我的要求也非常嚴(yán)格。按理說(shuō)，嚴(yán)格是好事，可是父母的是不近事理的嚴(yán)格。去年期末考試，我沒(méi)有達(dá)到他們給我確定的目標(biāo)（每門功課95分以上），他們就當(dāng)著全班同學(xué)的面罵我，罵我笨，罵我不爭(zhēng)氣。其實(shí)，我已經(jīng)盡力了，而且每門功課都比上個(gè)學(xué)期有所進(jìn)步，但他們就是對(duì)我不滿意。這不是打擊了我的自信心嗎？我一到考試就有一種恐懼感，怕考不好被父母罵，怕得不了三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀，怕達(dá)不到父母的目標(biāo)。這樣一來(lái)，還則能發(fā)揮正常水平呢？

讀了這本書，我感觸頗多：求求你們放過(guò)孩子。孩子畢竟是孩子，我們愛(ài)玩，我們會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，我們也有自己的愛(ài)好你們大人再不要在愛(ài)的名義下卻干著傷害孩子的事，清你們可憐可憐孩子吧，讓我們充滿孩子味兒，還我們一個(gè)快樂(lè)、幸福、自由的真正童年！

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孩子你真棒讀后感(經(jīng)典十五篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編根據(jù)您的需求幫您找到了以下相關(guān)信息：“孩子你真棒讀后感”，希望您獲得了此文所能帶給您的知識(shí)。很多優(yōu)秀的書籍都給我們留下了深刻的印象，在讀過(guò)作品后，我心中思緒萬(wàn)千。?透過(guò)讀書筆記的形式，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的閱讀習(xí)慣。

孩子你真棒讀后感(篇1)

前幾天，看到同事讀這本書介紹說(shuō)非常好，自己也找來(lái)認(rèn)真讀了一下，讀完后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼，“那些整天逼著孩子學(xué)習(xí)的父母缺少的正是對(duì)孩子的信心。那些對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。”

愛(ài)孩子，這是千千萬(wàn)萬(wàn)父母都有的情感。但是，如果他們只知道愛(ài)我們，任何事都聽(tīng)我們的，如此的袒護(hù)，對(duì)我們并沒(méi)有太多的好處，這反而是對(duì)我們有所不利呀！我們的父母應(yīng)當(dāng)懂得教育自己的子女。

仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我又何嘗不是這樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。

其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”、“怎么這么笨啊”，對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。

孩子你真棒讀后感(篇2)

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，谷粒把稻稈壓彎了腰，農(nóng)夫臉上露出了滿意的笑容；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一本書照亮了我執(zhí)教的路，使我心里溢滿了深深的感觸。我秋天讀的這本書是盧勤寫的《告訴孩子你真棒》，她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來(lái)的”。

無(wú)肥不種麥,無(wú)錢不買菜。沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。教學(xué)中可量化的是分?jǐn)?shù)，不可量化的是情感，賞識(shí)教育則緊緊抓住了情感。每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，相貌迥異，但有一種共同的情感--渴望聽(tīng)到喝彩！馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的情感需求就是對(duì)尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會(huì)的肯定性評(píng)價(jià)。初中學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)尚未形成獨(dú)立的自我意識(shí)，非常在乎他人的看法。賞識(shí)教育能營(yíng)造一種“你能行”的外在環(huán)境，而這種環(huán)境能滿足學(xué)生內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識(shí)，從而內(nèi)化為“我能行”的積極行為。賞識(shí)教育不僅對(duì)優(yōu)秀學(xué)生有“更上一層樓”的作用，還對(duì)后進(jìn)生有“柳暗花明又一村”的效果。賞識(shí)教育是一種尊重，更是一種關(guān)愛(ài)。賞識(shí)是石，敲出學(xué)生自信之火；賞識(shí)是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望之燈；賞識(shí)是燈，照亮學(xué)生求學(xué)之路；賞識(shí)是路，引導(dǎo)學(xué)生走向成才的明天!

“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。大多數(shù)班級(jí)都有幾個(gè)不聽(tīng)話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。碰到這樣的學(xué)生，有的老師粗暴批評(píng)，有的簡(jiǎn)單抱怨，還有的冷漠放棄。這些做法不僅傷害學(xué)生自尊心、而且會(huì)挫敗他們的自信心，使學(xué)生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查：孩子最怕什么？研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、失面子。當(dāng)然了，賞識(shí)教育并不是只有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而摒棄批評(píng)。賞識(shí)教育中批評(píng)的藝術(shù)在于“士可殺不可辱”，應(yīng)該在“看得起，你能行”的前提下批評(píng)。賞識(shí)的批評(píng)要給學(xué)生這樣的感覺(jué)：你仍然是好學(xué)生，犯了錯(cuò)、考砸了不要緊，我相信你能做得更好。賞識(shí)教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，在于培育學(xué)生遇挫不折，遇難不到的堅(jiān)強(qiáng)意志。

春種一粒粟,秋收千顆子。在教育中種下“賞識(shí)”這粒粟，日后肯定會(huì)收獲學(xué)生揚(yáng)花含苞、灌漿抽穗的子?？蛇@?！八凇本烤乖鯓印胺N”呢？

首先用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一顆星星，每顆星星都有自己發(fā)光的一面。老師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得表?yè)P(yáng)但卻較隱蔽的優(yōu)點(diǎn)，挖掘埋藏在他們身上的金礦。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級(jí)大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對(duì)有問(wèn)題或成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅。

其次用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我們常說(shuō)，愛(ài)一個(gè)人，除了喜歡他的優(yōu)點(diǎn)之外，還要接受他的缺點(diǎn)。學(xué)生有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是老師要潛移默化，耐心細(xì)致地做轉(zhuǎn)化工作，把學(xué)生的缺點(diǎn)看“小”一些，寬容缺點(diǎn)，不急于求成，而是循序漸進(jìn)；不簡(jiǎn)單粗暴，而是科學(xué)分析；不上綱上線，而是對(duì)癥下藥。缺點(diǎn)的邊緣是優(yōu)點(diǎn)，我們要巧妙、合理地轉(zhuǎn)化學(xué)生的缺點(diǎn)，使他們?cè)谒季S能力、情感、態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要做到這點(diǎn)，前提就是我們教師要心中充滿愛(ài)，有無(wú)窮的耐心，這樣才能散播愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生。

再次用護(hù)心鏡找到與學(xué)生的貼心點(diǎn)。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。學(xué)生要愛(ài)這個(gè)老師的前提是老師要愛(ài)他們，老師要多和學(xué)生接觸，做學(xué)生的貼心人，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。只有這樣學(xué)生們才會(huì)把心里的想法和問(wèn)題告訴你，你也才會(huì)真正掌握學(xué)生的所思所想。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”應(yīng)多交往，注意溝通感情，使他們都能真正感受到老師的愛(ài)如陽(yáng)光般的溫暖和雨露般的滋潤(rùn)。

最后用望遠(yuǎn)鏡找到學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和潛能的老師，比一個(gè)老是挑學(xué)生毛病的老師更讓學(xué)生喜歡。而且，培養(yǎng)出探究型，創(chuàng)新型的人才，教師首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)者。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段甚至是一生都有幫助。我們老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而后通過(guò)贊賞、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取欲望。如上次學(xué)校舉行的校體育節(jié)50×8比賽，我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們，我們相對(duì)于其他班級(jí)存在的優(yōu)勢(shì)。使全班對(duì)比賽充滿信心。比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員非常賣力，“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨，終于奪得了第二名。我與全班同學(xué)拍“全家?！?，用相機(jī)記錄下這開(kāi)心的一刻，這為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神也深深地印在每一位九年級(jí)13班成員的心中。

冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡。今天對(duì)學(xué)生的欣賞、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，來(lái)日將能收到他們成才的佳音。

孩子你真棒讀后感(篇3)

《告訴孩子你真棒》這本書，是我在學(xué)校的閱覽室無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的。借了之后，我一直放在床邊每天看上幾頁(yè)，讀完書后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼。作為一個(gè)初一女孩母親，我非常能夠體會(huì)父母的心情，望子成龍，望女成鳳這是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。作為一個(gè)教師，我深知教育中事事不可能都如意，何況每個(gè)孩子都有差異。

作為老師的我，十分明白在教學(xué)中對(duì)孩子說(shuō)：有進(jìn)步、還可以做得更好、不要泄氣，再努力一下就會(huì)成功!、我真為你驕傲!等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，更加努力地去做到最好;但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀、怎么講，你也不會(huì)明白的、怎么這么簡(jiǎn)單的題目也不會(huì)啊，對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解。看到沮喪寫在孩子的臉上的時(shí)候，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān);沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，有沒(méi)有自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該一下自己的教學(xué)：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在你能行的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將你能行變成我能行。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果告訴孩子哪方面不行，他會(huì)真的覺(jué)得自己比不過(guò)人家，從而失去學(xué)習(xí)的勇氣。如果在孩子碰到失敗、挫折時(shí)，我們告訴他老師相信你能行!，他會(huì)給你創(chuàng)造奇跡。為了給孩子自信，請(qǐng)大膽為他們喝彩!

其實(shí)任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師，要有縱向的比較，要因材施教，注意時(shí)刻發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

另外，我們要將孩子看作是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，應(yīng)有全面的眼光、發(fā)展的眼光。不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的失敗而大發(fā)雷霆，也不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞。

總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

告訴孩子你真棒讀后感相關(guān)：

孩子你真棒讀后感(篇4)

看到《告訴孩子：你真棒！》這本書我十分高興，我知道“你真棒”這三個(gè)字在孩子心中的地位，對(duì)孩子，尤其是對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)講是何等的重要，這一點(diǎn)我還是深有體會(huì)的。我想，用贊賞、表?yè)P(yáng)的方式來(lái)教育孩子；孩子一定會(huì)有很好的效果的。

看完《告訴孩子：你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育是一種愛(ài)的表現(xiàn)形式，愛(ài)孩子是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，如何掌握教育孩子的科學(xué)與藝術(shù)就是我所必須、迫切要掌握的。

愛(ài)孩子，這是人共有情感。但是，如果只知道愛(ài)，就如高爾基所說(shuō)，那是“母雞也會(huì)”做的事。人之所以異于其它動(dòng)物，更在于人懂得教育自己的后代。前人在千百年中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)教育，在比較短的時(shí)間內(nèi)傳授給后代讓后代可以在新的起跑線上向前開(kāi)拓，形成“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的局面。

愛(ài)孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛(ài)那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛(ài)心。

神圣的師愛(ài)是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。如何愛(ài)孩子？首先得有一顆愛(ài)孩子的心，有了一顆愛(ài)孩子的心，你就能夠尊重孩子，就能夠傾聽(tīng)孩子傾訴心曲，從而比較懂得孩子，比較理解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。

“你真棒！”這句話，正是開(kāi)啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。

天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽(tīng)到喝彩！

在幼兒園有眾多的孩子，他們來(lái)自不同的家庭、不同的生活環(huán)境，發(fā)展情況也不同，但有一點(diǎn)是相同的，他們都是父母的寶貝，他們希望在大集體中得到肯定，更渴望聽(tīng)到喝彩！那就更需要我們用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子，放大孩子的亮點(diǎn)。心中有愛(ài)就能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，就能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，去挖掘孩子的才能。

孩子是天使，他們對(duì)我們的評(píng)價(jià)十分敏感，你愛(ài)他，喜歡他，他通過(guò)你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛(ài)的信息，你說(shuō)什么他都能聽(tīng)到心里去。我們愛(ài)的眼神，來(lái)自愛(ài)的發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)對(duì)于幼兒園的小朋友更為重要，不管是在游戲中、學(xué)習(xí)中、平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中，要讓所有來(lái)幼兒園的孩子高高興興的來(lái)園，帶著收獲（可能是對(duì)他的表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)或是愛(ài)的撫摸等等。）興高采烈的回家。這就是我的職責(zé)，我所努力的方向。

我們要是擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，孩子會(huì)感謝我們，但更重要的是要用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子；用愛(ài)的感覺(jué)滋養(yǎng)孩子；用愛(ài)的行為影響孩子；用愛(ài)的理由拒絕孩子；用愛(ài)的責(zé)任懲罰孩子；用愛(ài)的意志磨練孩子；用愛(ài)的激情回報(bào)孩子。心中有愛(ài)才能發(fā)現(xiàn)愛(ài)，光會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處還不夠，還要毫不吝嗇地把我們經(jīng)贊美表達(dá)出來(lái)，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有愛(ài)孩子、關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。

我的職業(yè)決定，上班時(shí)間就是孩子的時(shí)間。天天跟孩子在一起的我，要求我必須每天都要充滿激情地去面對(duì)我的孩子們。愛(ài)是激情的源泉，激情是愛(ài)的表達(dá)，如果我哪一天沒(méi)有了我的激情，就沒(méi)有了吸引孩子魅力，所以我必須向知心姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)孩子，愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子的心。學(xué)會(huì)了像知心姐姐那樣用心去觀察、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，那我就會(huì)有用不完的激情，永遠(yuǎn)擁有能吸引孩子的魅力。

我的責(zé)任是給孩子幫助、支持、鼓勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)，這些事怎樣做得得法、巧妙、自然，能收到最大的效果。這就是科學(xué)與藝術(shù)，這就是我的目標(biāo)。

孩子你真棒讀后感(篇5)

讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。這既適合我們教育自己的孩子，同時(shí)也適合我們自己。

仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在你能行的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將你能行變成我能行。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。

一、尊重孩子的人格。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。

我讀過(guò)一遍文章叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三家長(zhǎng)會(huì)。第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看。

第二次家長(zhǎng)會(huì)，小學(xué)的老師對(duì)母親說(shuō)：全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查。母親她流淚了，然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。

第三次家長(zhǎng)會(huì)，母親坐在兒子的座位上等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，初中老師告訴她：按你兒子現(xiàn)在成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。她懷著喜悅的心情走出校門，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：班主任對(duì)你很滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子。

四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。

斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：我能行、我再努力一把就會(huì)做好的、我不會(huì)被困難嚇倒

孩子你真棒讀后感(篇6)

告訴學(xué)生，你真棒 ！

仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我卻不是這樣，雖然學(xué)生獲得成績(jī)時(shí)我也會(huì)表?yè)P(yáng)，可是當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，會(huì)在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)消極，很多時(shí)候我會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”對(duì)學(xué)生的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、責(zé)備，給學(xué)生帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我卻沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

看到這本書中，用贊揚(yáng)的語(yǔ)言使孩子成功的實(shí)例。我想我也嘗試在教學(xué)中多使用贊揚(yáng)的話。我要告訴他們 “你能行”。

一段時(shí)間后我驚喜地發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！

”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，學(xué)生就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好。信任的目光，一句贊美看似簡(jiǎn)單，卻帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。

勇敢的人常說(shuō)：“我能行！”懦弱的人愛(ài)說(shuō)：

“我不行！”。 “我能行”與“我不行”，雖然只是一字之差，卻有著本質(zhì)的不同。

“我能行”是成功者必備的心理素質(zhì)，而“我不行”正是失敗者失敗的主要原因，因?yàn)樗麄兪サ氖浅晒Φ闹匾е?-----自信。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓學(xué)生生活在“你能行”的環(huán)境中，讓學(xué)生慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。

對(duì)于學(xué)生，你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就不行。如果你為他加油，他會(huì)一個(gè)接一個(gè)地給你驚喜；如果你說(shuō)他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很蠢。殊不知，“你真行”這句話真實(shí)開(kāi)啟學(xué)生心靈寶藏的一把金鑰匙。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。作為一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他寫一個(gè)詞，做一個(gè)正確的問(wèn)題，并正確回答老師的問(wèn)題，他有成就的喜悅，并期望下次做得更好。作為老師，給學(xué)生表?yè)P(yáng)，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。

這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺(jué)，樹(shù)立自信，重建立想的殿堂。

當(dāng)“我能行”三個(gè)大字成為一種信念，隨著時(shí)間的流逝悄然沉入孩子心底的時(shí)候，他們就真正長(zhǎng)大了。

作為一名教師，我們應(yīng)該隨時(shí)隨地欣賞學(xué)生，以孩子的世界是多彩的為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子，最終發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是最好的。請(qǐng)真誠(chéng)、親切地告訴學(xué)生，你真棒！

你能行！

孩子你真棒讀后感(篇7)

對(duì)孩子說(shuō)你真棒

對(duì)孩子說(shuō)“你真棒”，這是一個(gè)父母?jìng)儽仨殤?yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。作為孩子的父母，我對(duì)孩子的成長(zhǎng)和教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，但作為孩子的父親，我感到沉重的責(zé)任在我肩上。 “自信源于成功的暗示,恐懼源于失敗的暗示”這既適合我們教育自己的孩子,同時(shí)也適合我們自己。

我們做父母的，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對(duì)孩子的信心。對(duì)孩子“推著、壓著、吵著、罵著”的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。

仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。

其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！

”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息?？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。

讓孩子體驗(yàn)成功的感覺(jué)，樹(shù)立自信，重建立想的殿堂。

因此，通過(guò)反思，在教育孩子的過(guò)程中，我認(rèn)為我應(yīng)該：

一、 尊重孩子的人格

尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成就的時(shí)候尊重他們，在孩子有問(wèn)題的時(shí)候不尊重他們，隨意表?yè)P(yáng)或貶損他們，那是錯(cuò)誤的。我們不妨用心理?yè)Q位的方法來(lái)思考，當(dāng)我們有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，我們希望別人如何對(duì)待自己。

孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師的尊重。尊重孩子，不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有損自尊的語(yǔ)言。

二、 幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫一個(gè)字，做一個(gè)正確的問(wèn)題，并正確回答老師的問(wèn)題，有成功的喜悅，并期望下次做得更好。作為家長(zhǎng)，幫助孩子有一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)并不難。

這就是大處著眼，小處著手。在小小的成功中，積累一點(diǎn)信心。

三、 用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光教育孩子

孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看孩子應(yīng)用全面的視野，發(fā)展視野。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。

四、 教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。

對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就會(huì)做好的”、“我不會(huì)被困難嚇倒”……

正如大家說(shuō)的那樣，好孩子是夸出來(lái)的，天底下的孩子雖然長(zhǎng)相不同，性格不同，但他們都有一個(gè)共同之處，那就是喜歡得到別人的肯定，喜歡聽(tīng)到喝彩聲，讓我們不要吝嗇簡(jiǎn)單的一句話，“孩子，你真棒！”，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好，讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

孩子你真棒讀后感(篇8)

做了近20年的“知心姐姐”，盧勤與無(wú)數(shù)素昧平生的人皆為沒(méi)齒之交。孩子的“秘密”，家長(zhǎng)的困惑、無(wú)奈與絕望，成功與快樂(lè)，都想這位充滿愛(ài)心、可以信任托付的人傾訴。盧勤盡其所能地幫助和安慰他們，與他們同甘共苦，把切夫的感情寫成了一本書，引起了很大的反響。

從而，我想起，如果作為班主任，能把孩子在自己面前經(jīng)歷的無(wú)數(shù)的小事----無(wú)論是成功還是失敗的小事，無(wú)論是悲傷還是苦惱的憂慮，無(wú)論是開(kāi)心還是欣慰的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來(lái)，那么，10年或者20年在或者30年，它將是我們精神和教學(xué)上的巨大的財(cái)富。

本文，作者從“不知道孩子的世界----我的孩子、首先改變自己、關(guān)于孩子心靈的成長(zhǎng)、給孩子一個(gè)什么樣的世界、怎樣發(fā)掘孩子潛能”等幾個(gè)方面向讀者娓娓道來(lái)與孩子相處的奧秘。我很在同作者的觀點(diǎn)：孩子是父母的鏡子。

問(wèn)題出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。為了防止“愛(ài)”的種子結(jié)出了很的果實(shí)。事實(shí)上，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該尊重孩子，給他們自由發(fā)展的空間。

說(shuō)到孩子與異性的互動(dòng)，父親是這樣教育孩子的：父親是河南省某縣教育局局長(zhǎng)，兒子是中學(xué)生。有一天，兒子跟父親說(shuō)，爸，本人看上一個(gè)女生，漂亮、智慧、好，我能跟她結(jié)婚嗎？

父親說(shuō)：“好啊，你能看上她，它看上你了嗎？”兒子自豪地說(shuō)：

“她也看上我了?！薄澳呛芎茫隳鼙灰粋€(gè)女生看中，說(shuō)明你很了不起，；你能看中一個(gè)女生，說(shuō)明你的眼界開(kāi)闊了，如果你將來(lái)想在縣里發(fā)展，你就跟她繼續(xù)交往下去；如果你想在市里發(fā)展，你將來(lái)就應(yīng)該在市里去解決這個(gè)問(wèn)題；如果你想到省里發(fā)展，你因該到省里解決問(wèn)題；如果你想到北京發(fā)展，你應(yīng)該到北京解決這個(gè)問(wèn)題；如果你想在世界發(fā)展，你應(yīng)該出國(guó)解決這個(gè)問(wèn)題?！眱鹤勇?tīng)了說(shuō)：

“那我就等等再說(shuō)吧?！边@位聰明的父親用幽默的方式給兒子重要的人生忠告。與其關(guān)上孩子，控制它們的接觸，不如打開(kāi)門，讓孩子學(xué)會(huì)在廣泛的接觸中與他人達(dá)成一致。

有的專家提出把“早戀”變成“早煉”，不失為一個(gè)好方法。就像大禹治水一樣，“疏”比“堵”效果好。

孩子你真棒讀后感(篇9)

假期開(kāi)始的時(shí)候，閻笑說(shuō)老師推薦家長(zhǎng)讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，我開(kāi)始不以為然，開(kāi)玩笑說(shuō)：我覺(jué)得我對(duì)你表?yè)P(yáng)的已經(jīng)夠多了，不需要再讀這樣的書了。有一次在書城無(wú)意中看到了這本書，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。

書中的第一篇就觸動(dòng)了我，過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望，家長(zhǎng)往往以爸爸媽媽都是為孩子好為由逼孩子干一些孩子根本就不感興趣的事情，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。這讓我想起了一位去了美國(guó)的朋友的告誡，他說(shuō)在中國(guó)只要有條件的家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，這是很好的。但不好的是，一旦開(kāi)始了，家長(zhǎng)就不管孩子是否喜歡，逼著孩子堅(jiān)持下去，好象不堅(jiān)持下去就說(shuō)明孩子沒(méi)有毅力。而在美國(guó)，家長(zhǎng)也會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，一旦孩子沒(méi)有興趣了，家長(zhǎng)也不去干涉，可能積累的知識(shí)到了中學(xué)用到，孩子又會(huì)重新有了興趣。相反，如果逼著孩子去學(xué)習(xí)，給孩子造成逆反的情緒，可能孩子的一生也不會(huì)再有興趣。另一方面，沒(méi)有興趣的東西，是很難學(xué)好的，往往是事倍功半。通過(guò)朋友的開(kāi)導(dǎo)和本書的深刻的分析，我不再對(duì)女兒學(xué)習(xí)鋼琴的事情過(guò)問(wèn)太多，這樣她反而沒(méi)有了壓力，還會(huì)根據(jù)自己的彈奏喜歡的樂(lè)曲。

過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈更是家長(zhǎng)應(yīng)該注意的，我們要學(xué)會(huì)和孩子做朋友，而不是站在高高的位置上。有一天我女兒在QQ上和同學(xué)聊天，我走過(guò)去她就蓋上電腦，我說(shuō)你多心了，我只是過(guò)來(lái)拿東西。我的眼睛始終沒(méi)有放在電腦上，趕緊走開(kāi)了。我很平靜，也沒(méi)問(wèn)她在聊什么，過(guò)了很久，她忍不住問(wèn)我：媽媽，你不好奇我們?cè)诹氖裁?我說(shuō)：你和同學(xué)聊天，我有什么好奇的，那是你自己的自由。她主動(dòng)跟我說(shuō)了所聊的兩項(xiàng)內(nèi)容，第三項(xiàng)是不想讓我知道的，我也不多問(wèn)。家長(zhǎng)的這種不干涉，孩子反而會(huì)和你去溝通。

成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要也是我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意的，我們?nèi)绻^(guò)多的關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，會(huì)造成兩種惡果，第一孩子在考試的時(shí)候會(huì)很緊張，本來(lái)學(xué)得很好的也會(huì)發(fā)揮不好;第二有可能造成孩子的不誠(chéng)實(shí)，為了得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，甚至是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子有可能會(huì)選擇作弊的方式。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。我女兒在二年級(jí)的的時(shí)候生字不好，明天考試今天還要突擊聽(tīng)寫。我會(huì)說(shuō)，你今天突擊的功課，明天就是考滿分我也不覺(jué)得你最棒。到了三年級(jí)，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，各方面表現(xiàn)得都很好。我就會(huì)說(shuō)，你平時(shí)的表現(xiàn)已經(jīng)很好了，考試的時(shí)候只要注意認(rèn)真二字就行了，就是考的分?jǐn)?shù)不高，我也認(rèn)為你很棒了。帶著自信和輕松，我女兒總會(huì)高高興興的回家，我下班也不多問(wèn)，會(huì)根據(jù)她的情緒給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

《心靈成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)》對(duì)我的觸動(dòng)很大，因?yàn)樵诓痪们拔覀內(nèi)冶蝗幌轮珰埣驳奶煨薪〗M合樂(lè)隊(duì)深深的感動(dòng)了，三位殘疾人進(jìn)行全國(guó)巡回演出，目的是幫助那些有困難的人重新堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)。他們的命運(yùn)已經(jīng)很悲慘了，但他們靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志跟命運(yùn)抗?fàn)帲K于擁有了自己的專業(yè)音響和動(dòng)人的歌喉，令我感動(dòng)的是從他們的臉上看不出任何的殘缺，只有自信和魅力。所有在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容，我也多次讓女兒去往投幣箱投錢，但我告訴女兒，你這不是施舍，是應(yīng)該的，因?yàn)樗麄兪强孔约旱母韬碲A得的，這叫自食其力。而我們除了欣賞音樂(lè)之外，最應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)的信念，不屈不撓的精神。人是要有尊嚴(yán)的，對(duì)那些街頭行丐的有體力著我們不要給于。

《心靈成長(zhǎng)需要宣泄》，這還是第一次聽(tīng)說(shuō)，回想自己與女兒的交流，還真是如此，以前對(duì)這一方面不太注意，以后應(yīng)該注意傾聽(tīng)孩子的心聲。也許你在百忙之中覺(jué)得孩子的事情很煩，很小兒科，面對(duì)孩子的滔滔不絕，我們應(yīng)該做個(gè)很好的聽(tīng)眾，而且要表現(xiàn)出極大的興趣，這樣才能讓孩子覺(jué)得我們是朋友，我們也可以從中了解孩子，對(duì)癥下藥的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。我女兒就經(jīng)常關(guān)不上水龍頭，這是我們給她描述的，每當(dāng)單獨(dú)和爸爸媽媽談話很開(kāi)心的時(shí)候，她就打開(kāi)了水龍頭，滔滔不絕，我們?nèi)叶紩?huì)沉浸在這種愉快之中。

給孩子一個(gè)什么樣的世界，培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境。其中，給孩子一個(gè)和諧的世界令我眼前豁然開(kāi)朗，我和女兒的相處時(shí)間很多，彼此也挺融洽，但我驚奇的發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)她和爸爸相處的時(shí)候，情緒特別高昂，總是有說(shuō)有笑的，而且經(jīng)常是他倆聯(lián)邦對(duì)付我，有時(shí)候我會(huì)吃醋，我在女兒身上的付出遠(yuǎn)超過(guò)她爸爸?？吹奖疚牟胖溃畠弘m然與爸爸相處時(shí)間少，但她爸爸去總能給她一個(gè)和諧的世界，能和孩子一起玩，而且很投入的玩，排除一切干擾。這是很難得的，我會(huì)努力!

把孩子培養(yǎng)成財(cái)富。首先，改變心情就改變了世界，把孩子變成財(cái)富的第一句箴言是：太好了!人生是快樂(lè)史，也是煩惱史?？鞓?lè)的人并不是沒(méi)有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心情為積極心態(tài)，盡可能保持快樂(lè)的心情;煩惱的人并不是命運(yùn)不好，而是自己的心態(tài)不好，快樂(lè)的事情到了他那里也會(huì)變成煩惱。道理說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)卻并不容易，要讓孩子真正懂得這個(gè)道理并做好，需要言傳身教。把孩子變成財(cái)富的第二句箴言是：我能行，改變態(tài)度就改變了命運(yùn)，成功是一種感覺(jué)，一種態(tài)度。我能行是成功著的態(tài)度，我不行是失敗者的態(tài)度。這方面是很難教育的，連我們大人也很難做到。因此，生活中，我首先自己培養(yǎng)這種人生的態(tài)度，慢慢培養(yǎng)孩子，她做的好的時(shí)候趕緊表?yè)P(yáng)，讓她嘗到改變態(tài)度所帶來(lái)的愉快。把孩子變成財(cái)富的第三句箴言是：你有困難嗎?我來(lái)幫助你!大家都這樣做，我們生活的世界會(huì)增加更多的溫暖!前幾天我見(jiàn)到了一位朋友，她女兒的牙很歪，但小孩子堅(jiān)決不去整牙，為此朋友很是煩惱，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后牙齒不漂亮。我就說(shuō)服我女兒，讓她去說(shuō)服朋友的孩子，開(kāi)始我女兒不肯，在我的動(dòng)員下，她打電話這樣說(shuō)的：琳琳，我的牙以前比你還歪，但現(xiàn)在好多了，我覺(jué)得你也應(yīng)該整一下。我考慮一下朋友的孩子說(shuō)。沒(méi)想到的事，第二天琳琳就同意了，而且還非常高興地說(shuō)：笑笑真夠義氣!為此，我女兒真正嘗到了幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。

本書值得我們學(xué)習(xí)的東西很多很多，我們要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，借鑒書中所說(shuō)的，給孩子以鼓勵(lì)、支持、幫助，也給孩子必要的保護(hù)，把孩子培養(yǎng)成能應(yīng)對(duì)復(fù)雜人生的雄鷹。

孩子你真棒讀后感(篇10)

這學(xué)期讀了幾本好書，每一本書都有它的可點(diǎn)之處，在此就從最后看的《告訴孩子你真棒》一書先談一點(diǎn)點(diǎn)感想吧。

這本書是由中國(guó)少年兒童出版社新聞出版總社副總編輯、知心姐姐盧勤編寫的。她在書中提出的許多觀點(diǎn)以及大量成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)或者教師都是極其有益的。

書中以堅(jiān)實(shí)可信的事實(shí)、翔實(shí)生動(dòng)的例子闡述了教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人動(dòng)容、令人鼓舞、令人振奮。該書包括：家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長(zhǎng)的七個(gè)需求、培養(yǎng)幸福孩子的九種環(huán)境、愛(ài)孩子的八種辦法、快樂(lè)人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語(yǔ)等章節(jié)。

下面僅選其中一節(jié)談?wù)匋c(diǎn)滴感受。

心靈成長(zhǎng)的七個(gè)需求：

心靈成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)，宣泄，肯定，磨難，自由，包容，夢(mèng)想。

讀了這一章節(jié)，我覺(jué)得一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴(yán)支撐的，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生有道德、有骨氣、有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)是一把開(kāi)啟孩子心靈之門的“金鑰匙”，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、認(rèn)真傾聽(tīng)，但作為老師每節(jié)課后也應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：今天，我認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言了嗎？對(duì)于每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)贊揚(yáng)，但不加辨析的盲目鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生無(wú)法看清努力的方向，也許會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。在教育教學(xué)中，我們要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，不同性格的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)不斷思考、反思，其實(shí)許多取得重大成就的人，他們并不是天才，他們只是善于分析和總結(jié)，他們不僅知道自己的長(zhǎng)處，也知道自己的短處，他們會(huì)充分利用自己的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)或修正自身的弱點(diǎn)。

在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能一味地偏愛(ài)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，而對(duì)那些其實(shí)在某些特殊方面具有一定實(shí)踐、創(chuàng)造能力的成績(jī)差生有偏見(jiàn)或歧視。不同的學(xué)生不可能完全都能成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性＋特長(zhǎng)”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。教育是一種精神活動(dòng)，也是一種腦力勞動(dòng)，只有當(dāng)教育者走進(jìn)受教育者心靈的時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來(lái)。

孩子你真棒讀后感(篇11)

告訴孩子你真棒的讀后感三篇

告訴孩子你真棒讀后感一

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，今天當(dāng)孩子真累，今天當(dāng)家長(zhǎng)真煩，今天當(dāng)老師真難。作為一名家長(zhǎng)，作為一名小學(xué)教師，這些我也有真切的感受。讀完“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子你真棒》這本書，才意識(shí)到：所謂的累、煩、難，都只因缺少了一句：“孩子，你真棒!”這句贊美的話。

常聽(tīng)人們說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽(tīng)到喝彩!這就是孩子。你說(shuō)他行，他就行;你說(shuō)他不行，他就不行。你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜，你說(shuō)他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣用語(yǔ)言來(lái)塑造孩子的。

“孩子，你真棒!”一句出自肺腑的表?yè)P(yáng)，這就是賞識(shí)的開(kāi)始，我想這也正是我們教育工作者所說(shuō)是“賞識(shí)教育”。然而，賞識(shí)并不是隨意的表?yè)P(yáng)、一味的說(shuō)好話，賞識(shí)是需要學(xué)習(xí)的，做到賞識(shí)有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，需要學(xué)會(huì)賞識(shí)，作為一名教師，更要學(xué)會(huì)賞識(shí)，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識(shí)中學(xué)習(xí)，使孩子在賞識(shí)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

當(dāng)然，賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，這是不能含糊的。但是，心中牢牢刻下的應(yīng)該是“尊重”和“寬容”，用尊重和寬容的態(tài)度給予及時(shí)批評(píng)。我們一定要記住，學(xué)生不是教師勞動(dòng)的一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品，我們的教育是心與心的交流。只有贏得學(xué)生的信任和熱愛(ài)，我們的教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。也請(qǐng)記住批評(píng)教育你的學(xué)生請(qǐng)?jiān)趩为?dú)的環(huán)境下進(jìn)行，表?yè)P(yáng)你的學(xué)生請(qǐng)?jiān)诖笸V眾之下。

曾有過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：

一個(gè)調(diào)皮、不守紀(jì)律、不愛(ài)學(xué)習(xí)、讓老師們頭痛的學(xué)生，被安排在一個(gè)特殊的角落里--前門靠墻的地方。后來(lái)?yè)Q了一位新班主任，她仿佛特別喜歡這個(gè)坐在角落里的小男孩，近來(lái)出去都要摸一下孩子的頭。孩子開(kāi)始喜歡新班主任了，每天都渴望她來(lái)上課，成績(jī)也就一天天地好起來(lái)。許多年過(guò)去了，這位孩子現(xiàn)在已是一所名牌大學(xué)的學(xué)生了。說(shuō)起當(dāng)年的老師他依然是淚光閃閃，飽含深情地說(shuō)：“她是我太陽(yáng)，她讓我的前方一片光亮”。

一句話，一個(gè)動(dòng)作，如此樸素的心靈對(duì)話，竟足以改變?nèi)说囊簧?這難道不值得我們深思嗎?“親其師，信其道”，我們自身的情感魅力，是教育成功的一個(gè)重要因素。

作為一名參加工作已經(jīng)十幾年的老師，我在工作上還存在很多的不足之處，但是使用賞識(shí)教育的方法使得我贏得了孩子們的信任和熱愛(ài)，使得我的教學(xué)工作開(kāi)展起來(lái)越來(lái)越順利，我也堅(jiān)信只要堅(jiān)持賞識(shí)教育一定能把孩子們培養(yǎng)成為心智健康的人才的。

家長(zhǎng)、教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。自信對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。有人說(shuō)自信是人的半個(gè)生活，但我要說(shuō)自信就是一個(gè)人命運(yùn)的主宰。一個(gè)不斷被批評(píng)的孩子會(huì)有什么后果?灰心喪氣、毫無(wú)斗志、自卑無(wú)能，總覺(jué)得自己永遠(yuǎn)失敗，一事無(wú)成。這樣的'事例身邊就有，想一想我們每次挨批評(píng)后的樣子吧。

因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧!別瞧人家!請(qǐng)相信，你的孩子、你的學(xué)生會(huì)創(chuàng)造奇跡!

告訴孩子你真棒讀后感二

看到《告訴孩子：你真棒!》這本書我十分高興，我知道“你真棒”這三個(gè)字在孩子心中的地位，對(duì)孩子，尤其是對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)講是何等的重要，這一點(diǎn)我還是深有體會(huì)的。我想，用贊賞、表?yè)P(yáng)的方式來(lái)教育孩子;孩子一定會(huì)有很好的效果的。

看完《告訴孩子：你真棒!》之后，我領(lǐng)悟到，教育是一種愛(ài)的表現(xiàn)形式，愛(ài)孩子是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，如何掌握教育孩子的科學(xué)與藝術(shù)就是我所必須、迫切要掌握的。

愛(ài)孩子，這是人共有情感。但是，如果只知道愛(ài)，就如高爾基所說(shuō)，那是“母雞也會(huì)”做的事。人之所以異于其它動(dòng)物，更在于人懂得教育自己的后代。前人在千百年中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)教育，在比較短的時(shí)間內(nèi)傳授給后代讓后代可以在新的起跑線上向前開(kāi)拓，形成“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的局面。

愛(ài)孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛(ài)那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛(ài)心。

神圣的師愛(ài)是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。如何愛(ài)孩子?首先得有一顆愛(ài)孩子的心，有了一顆愛(ài)孩子的心，你就能夠尊重孩子，就能夠傾聽(tīng)孩子傾訴心曲，從而比較懂得孩子，比較理解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。

“你真棒!”這句話，正是開(kāi)啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。

天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽(tīng)到喝彩!

在幼兒園有眾多的孩子，他們來(lái)自不同的家庭、不同的生活環(huán)境，發(fā)展情況也不同，但有一點(diǎn)是相同的，他們都是父母的寶貝，他們希望在大集體中得到肯定，更渴望聽(tīng)到喝彩!那就更需要我們用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子，放大孩子的亮點(diǎn)。心中有愛(ài)就能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，就能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，去挖掘孩子的才能。

孩子是天使，他們對(duì)我們的評(píng)價(jià)十分敏感，你愛(ài)他，喜歡他，他通過(guò)你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛(ài)的信息，你說(shuō)什么他都能聽(tīng)到心里去。我們愛(ài)的眼神，來(lái)自愛(ài)的發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)對(duì)于幼兒園的小朋友更為重要，不管是在游戲中、學(xué)習(xí)中、平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中，要讓所有來(lái)幼兒園的孩子高高興興的來(lái)園，帶著收獲(可能是對(duì)他的表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)或是愛(ài)的撫摸等等。)興高采烈的回家。這就是我的職責(zé)，我所努力的方向。

我們要是擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，孩子會(huì)感謝我們，但更重要的是要用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子;用愛(ài)的感覺(jué)滋養(yǎng)孩子;用愛(ài)的行為影響孩子;用愛(ài)的理由拒絕孩子;用愛(ài)的責(zé)任懲罰孩子;用愛(ài)的意志磨練孩子;用愛(ài)的激情回報(bào)孩子。心中有愛(ài)才能發(fā)現(xiàn)愛(ài)，光會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處還不夠，還要毫不吝嗇地把我們經(jīng)贊美表達(dá)出來(lái)，告訴孩子：“你是最棒的!”人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有愛(ài)孩子、關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。

我的職業(yè)決定，上班時(shí)間就是孩子的時(shí)間。天天跟孩子在一起的我，要求我必須每天都要充滿激情地去面對(duì)我的孩子們。愛(ài)是激情的源泉，激情是愛(ài)的表達(dá)，如果我哪一天沒(méi)有了我的激情，就沒(méi)有了吸引孩子魅力，所以我必須向知心姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)孩子，愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子的心。學(xué)會(huì)了像知心姐姐那樣用心去觀察、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，那我就會(huì)有用不完的激情，永遠(yuǎn)擁有能吸引孩子的魅力。

我的責(zé)任是給孩子幫助、支持、鼓勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)，這些事怎樣做得得法、巧妙、自然，能收到最大的效果。這就是科學(xué)與藝術(shù)，這就是我的目標(biāo)。

告訴孩子你真棒讀后感三

讀了《告訴孩子你真棒》這本書后，受益匪淺。謝謝老師讓孩子把書帶回家讓家長(zhǎng)讀，給了我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？戳诉@本書后才知道自己在教育孩子方面存在很多問(wèn)題。以下是我的心得體會(huì)：

一、生活上：過(guò)多過(guò)細(xì)照顧孩子，孩子的自理能力差。反而眾之，孩子依賴性大。每次帶孩子出去玩的時(shí)候，我總是時(shí)不時(shí)告訴孩子這兒危險(xiǎn)，那兒不安全，所以孩子聽(tīng)膽小的。書中寫到，過(guò)度保護(hù)下的孩子，更容易受到傷害。真正愛(ài)孩子的父母，應(yīng)放手讓孩子出去經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，不要把孩子“鎖”在身邊。學(xué)習(xí)上：自從孩子上學(xué)以來(lái)，每天寫作業(yè)我都會(huì)坐在一旁辛苦“陪讀”。這樣的辛苦并沒(méi)有收到好的效果，反之養(yǎng)成了孩子不動(dòng)腦的習(xí)慣。月月寫起作業(yè)總是磨磨唧唧的，讀題不認(rèn)真，想當(dāng)然的就寫，寫完了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤又去擦改，時(shí)間都用在改錯(cuò)了，我看了很著急免不了訓(xùn)斥一通。

二、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該肯定她，鼓勵(lì)她。的確是這樣，有一次，月月預(yù)習(xí)讀課文，讀了一遍時(shí)，總是落字，讀錯(cuò)字。我在一旁總是不停地提醒這錯(cuò)了，那錯(cuò)了，孩子很煩，不愿再讀下去。我心想也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，第一遍就讀好很難。于是讀第二遍時(shí)，只要不是大錯(cuò)，就不指出，讀得好的地方，就說(shuō)“很好”“有進(jìn)步”，第二遍確實(shí)比第一遍好多了，孩子聽(tīng)了鼓勵(lì)的話也愿意讀下去。

三、培養(yǎng)孩子的愛(ài)，學(xué)會(huì)接受愛(ài)。在這里我們非常感謝楊老師。楊老師把煮好粽子帶回家和爸爸、媽媽一起分享。讓孩子記住爸爸、媽媽的生日，父親節(jié)時(shí)，給爸爸送上了禮物，讓孩子有了愛(ài)心，懂得應(yīng)該愛(ài)父母。書中寫到特別好。孩子的愛(ài)心是幼稚的，你在乎它，它就會(huì)長(zhǎng)大。你忽略它，它就會(huì)枯萎。你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想有一個(gè)愛(ài)你的孩子，你就要在乎它，呵護(hù)它。

這就是我看后的心得，希望所有的孩子都有一個(gè)好的未來(lái)。

孩子你真棒讀后感(篇12)

（一）假期開(kāi)始的時(shí)候，辦公室的尹老師推薦讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，作者是盧勤，她建議我讀一讀，也許對(duì)孩子有幫助。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有立即去購(gòu)買，漸漸地也有些遺忘了。有一次我在書城無(wú)意中看到這本書，我翻了翻，單是目錄就深深地吸引了我。

讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了"自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。“這是為了我們教育孩子，也適為了我們。許多父母強(qiáng)迫孩子整天學(xué)習(xí)。他們?nèi)狈Φ氖菍?duì)孩子的信心。

對(duì)孩子'推著、壓著、吵著、罵著'的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說(shuō)：

“有進(jìn)步”，“我們還可以做得更好”，“不要?dú)怵H，再努力就會(huì)成功！”！"、"我真為你驕傲！"、"沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母"......

等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出："我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀"、"怎么講，你也不會(huì)明白的"、"算了，就這樣吧"、"怎么這么笨呀"、對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息?？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在"你能行"的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將"你能行"變成"我能行"。

讓孩子體驗(yàn)成功的感覺(jué)，樹(shù)立自信，重建立想的殿堂。因此，通過(guò)反思，在教育孩子的過(guò)程中，我認(rèn)為我應(yīng)該：

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成就的時(shí)候尊重他們，在孩子有問(wèn)題的時(shí)候不尊重他們，隨意表?yè)P(yáng)或貶損他們，那是錯(cuò)誤的。

家長(zhǎng)們不妨用心理?yè)Q位的方法來(lái)思考，當(dāng)別人有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，他們希望別人如何對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師的尊重。尊重孩子，不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有損自尊的語(yǔ)言。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫一個(gè)字，做一個(gè)正確的問(wèn)題，并正確回答老師的問(wèn)題，有成功的喜悅，并期望下次做得更好。

作為家長(zhǎng)，幫助孩子有一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)并不難。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

（2） 第一次知道“知心姐姐”盧勤無(wú)意中在電視上看到了她的演講，孩子們的心靈成長(zhǎng)需要空間，并立刻被她的個(gè)人魅力征服。她幽默的語(yǔ)言很有感染力。當(dāng)你通過(guò)大量的例子來(lái)表達(dá)一些簡(jiǎn)單的原則時(shí)，你會(huì)不自覺(jué)地與她產(chǎn)生共鳴。不知不覺(jué)中，你會(huì)想到我應(yīng)該如何對(duì)待我的孩子，如何與他溝通，如何避免悲劇，如何讓他更快樂(lè)地成長(zhǎng)?？赐曛v座我就去書店找她的書，買了這一本《告訴孩子，你真棒》，這只是她的其中一本，還有包括《告訴世界我能行》《寫給年輕媽媽》等，都是非常好的書，不光給做父母的提供了家庭教育的范本，從中獲得啟示，受到觸動(dòng)，對(duì)于孩子，在獲得理解的同時(shí)也能更加理解父母的不易，成為父母與孩子間溝通的橋梁。

本書共分八章，包括家庭教育的沖突與緩解沖突的方法，如何關(guān)注孩子精神成長(zhǎng)的需要，給孩子什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境，愛(ài)孩子的幾種方法，幸福生活的三句箴言，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，如何與孩子溝通?？梢哉f(shuō)每一章都給了我很多靈感，但印象最深刻的是第一章和第五章。第一章從家庭教育出現(xiàn)的五大沖突告訴我們，作為家長(zhǎng)，過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。

目前，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子。父母把所有的期望都寄托在孩子身上。為了讓孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，他們又辛苦又累。孩子們唯一的要求就是學(xué)好。父母不關(guān)心孩子是否快樂(lè)，有沒(méi)有學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人，是否具有責(zé)任感，是否認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，只要孩子學(xué)習(xí)好，一切的一切在他們眼里都是不值一提的小缺點(diǎn)，甚至連缺點(diǎn)都談不上。

這種既能滿足孩子物質(zhì)需求又漠視孩子精神需求的教育方式，不僅給自己帶來(lái)了情感上的痛苦和痛苦，也造成了孩子精神世界的荒涼，甚至形成了人格的缺失。進(jìn)入社會(huì)后，與周圍的人不相容，甚至走向犯罪的甚淵。就像幾年前大學(xué)生劉海洋用硫酸潑熊一樣，不認(rèn)識(shí)熊的人可能會(huì)認(rèn)為他太殘忍。而事實(shí)上做媽媽的為了補(bǔ)償他缺失的父愛(ài)，把全部的心血傾注在孩子身上，為了讓兒子考上名牌大學(xué)，除了學(xué)習(xí)，海洋在家里沒(méi)做過(guò)任何一件事。

他忠實(shí)執(zhí)行媽媽的命令，自己一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立思想都沒(méi)有，甚至到不小心把腦袋撞破也不知道去醫(yī)院的地步。終于考了夢(mèng)寐以求的大學(xué)卻出了這樣的"傷熊"事件，做媽媽的這時(shí)候最關(guān)心的不是熊的傷情，也不是兒子在心理和精神方面的異常，而是兒子的學(xué)籍能不能保留。像這樣的事情還有很多。面對(duì)屢屢發(fā)生的青少年犯罪和自殺事件，盧勤感到痛心。

在書中用大量的事例告訴家長(zhǎng)："青春期的孩子有秘密，需要尊重，需要好好維護(hù)他們的隱私權(quán)，給他們自由的空間。""要以人為本，不要以分為本，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。

""愛(ài)是一個(gè)大口袋，裝進(jìn)去的是滿足感，拿出來(lái)的是成就感、幸福感。一味向孩子施愛(ài)，孩子并不覺(jué)甜，更不懂得珍惜，一旦父母學(xué)會(huì)接受孩子的愛(ài)，孩子的價(jià)值得到體現(xiàn)，才會(huì)產(chǎn)生無(wú)比的快樂(lè)，因?yàn)槭┍仁芨懈！?書中同樣也舉出了許多家庭教育的成功案例，象擔(dān)任北京國(guó)際藝術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)的賀誼芳，就特別注意保護(hù)孩子小小的愛(ài)心。

兒子用媽媽給買冰棍的錢為媽媽買一枚小小的戒指，這禮物微不足道可媽媽當(dāng)成寶貝一樣珍藏，因?yàn)樗肋@是孩子的一顆愛(ài)心！這種愛(ài)或許不像100分、獎(jiǎng)杯那么現(xiàn)實(shí)，但卻是人生路上的豐碑，是父母辛苦付出后最殷實(shí)的收獲。北京男孩張馳是英國(guó)劍橋大學(xué)最年輕的博士生，他18歲就去英國(guó)讀本科，"bbc"廣播電臺(tái)稱他為"中國(guó)人的驕傲"。

他的成功歸結(jié)于父母對(duì)他道德的培養(yǎng)，父母認(rèn)為兒子最大的成功是做人的成功。()父母通過(guò)生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)自己的言傳身教在孩子心中播撒愛(ài)的種子。從書中的字里行間讓我感觸最深的卻是"知心姐姐"盧勤的個(gè)人魅力，她幾十年如一日地致力于"知心姐姐"事業(yè)，用自己的愛(ài)心征服了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子。

她有一雙愛(ài)的眼睛，五分鐘之內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。她認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，每個(gè)人都有很棒的地方，如果能被發(fā)現(xiàn)，他們比誰(shuí)都不差。正因?yàn)槿绱?，無(wú)數(shù)的處于迷茫處于苦惱中的青少年們紛紛向她求助，向她傾訴自己的秘密。

在她的勸說(shuō)下重拾信心甚至放棄輕生念頭的人不知有多少，聽(tīng)了她的講座，看了她的書，父母與孩子間改變劍拔弩張關(guān)系的更不知有多少。在她前往重慶看望一個(gè)用智慧挽救父母婚姻的9歲男孩時(shí)，走在通往學(xué)校的路上車子無(wú)法向前走了，馬路上，山坡上黑壓壓的全是孩子，無(wú)數(shù)的孩子為了要親眼看一看"知心姐姐"，和"知心姐姐"說(shuō)句話從四面八方趕過(guò)來(lái)，家遠(yuǎn)的也由爸爸媽媽陪著趕來(lái)了。盧勤說(shuō)自己早已淚流滿面。

每每讀到這里我的眼里也蓄滿感動(dòng)的淚花，為這么多渴求理解的孩子感動(dòng)，更為這樣有魅力的事業(yè)感動(dòng)。孩子是大地，孩子是太陽(yáng)，我希望能像"知心姐姐"一樣用自己的微薄之力給孩子帶來(lái)一片清涼，一片綠蔭。（三）認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒》這本書后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼，"那些整天逼著孩子學(xué)習(xí)的父母缺少的正是對(duì)孩子的信心。

那些對(duì)孩子'推著、壓著、吵著、罵著'的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。"仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我又何嘗不是這樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對(duì)孩子說(shuō)：

“有進(jìn)步”，“我們還可以做得更好”，“不要?dú)怵H，再努力就會(huì)成功！”！"、"我真為你驕傲！"、"沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母"......

等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出："我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀"、"怎么講，你也不會(huì)明白的"、"算啦，就這樣吧"、"怎么這么笨啊"，對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息。看到沮喪寫在孩子的臉上的時(shí)候，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們是否有天賦并不重要，重要的是他們是否有興趣和自信。看著孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在"你能行"的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將"你能行"變成"我能行"。

讓孩子體驗(yàn)成功的感覺(jué)，樹(shù)立自信，重建立想的殿堂。因此，在教育孩子的過(guò)程中我們應(yīng)該做到

一、尊重孩子的人格。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一位老師在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。

老師不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師尊重孩子。尊重孩子，不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有損自尊的語(yǔ)言。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成績(jī)的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。

作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

孩子你真棒讀后感(篇13)

讀了《告訴孩子你真棒》這本書后，受益匪淺。謝謝老師讓孩子把書帶回家讓家長(zhǎng)讀，給了我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？戳诉@本書后才知道自己在教育孩子方面存在很多問(wèn)題。以下是我的心得體會(huì)：

一、生活上：過(guò)多過(guò)細(xì)照顧孩子，孩子的自理能力差。反而眾之，孩子依賴性大。每次帶孩子出去玩的時(shí)候，我總是時(shí)不時(shí)告訴孩子這兒危險(xiǎn)，那兒不安全，所以孩子聽(tīng)膽小的。書中寫到，過(guò)度保護(hù)下的孩子，更容易受到傷害。真正愛(ài)孩子的父母，應(yīng)放手讓孩子出去經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，不要把孩子“鎖”在身邊。學(xué)習(xí)上：自從孩子上學(xué)以來(lái)，每天寫作業(yè)我都會(huì)坐在一旁辛苦“陪讀”。這樣的辛苦并沒(méi)有收到好的效果，反之養(yǎng)成了孩子不動(dòng)腦的習(xí)慣。月月寫起作業(yè)總是磨磨唧唧的，讀題不認(rèn)真，想當(dāng)然的就寫，寫完了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤又去擦改，時(shí)間都用在改錯(cuò)了，我看了很著急免不了訓(xùn)斥一通。

二、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該肯定她，鼓勵(lì)她。的確是這樣，有一次，月月預(yù)習(xí)讀課文，讀了一遍時(shí)，總是落字，讀錯(cuò)字。我在一旁總是不停地提醒這錯(cuò)了，那錯(cuò)了，孩子很煩，不愿再讀下去。我心想也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，第一遍就讀好很難。于是讀第二遍時(shí)，只要不是大錯(cuò)，就不指出，讀得好的地方，就說(shuō)“很好”“有進(jìn)步”，第二遍確實(shí)比第一遍好多了，孩子聽(tīng)了鼓勵(lì)的話也愿意讀下去。

三、培養(yǎng)孩子的愛(ài)，學(xué)會(huì)接受愛(ài)。在這里我們非常感謝楊老師。楊老師把煮好粽子帶回家和爸爸、媽媽一起分享。讓孩子記住爸爸、媽媽的生日，父親節(jié)時(shí)，給爸爸送上了禮物，讓孩子有了愛(ài)心，懂得應(yīng)該愛(ài)父母。書中寫到特別好。孩子的愛(ài)心是幼稚的，你在乎它，它就會(huì)長(zhǎng)大。你忽略它，它就會(huì)枯萎。你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想有一個(gè)愛(ài)你的孩子，你就要在乎它，呵護(hù)它。

這就是我看后的心得，希望所有的孩子都有一個(gè)好的未來(lái)。

孩子你真棒讀后感(篇14)

幼兒園計(jì)劃總結(jié)之《告訴孩子你真棒！》讀后感

當(dāng)我認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒！》這本書時(shí)，我特別的高興，我知道了“你真棒”這三個(gè)字在孩子心目中的地位，對(duì)孩子們來(lái)講是何等的重要，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。我想，用贊賞、表?yè)P(yáng)的方式來(lái)教育孩子；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一定是一味很有效的藥丸。

他們對(duì)未來(lái)充滿信心——相信自己——不怕困難，勇于備戰(zhàn)。不自信的孩子長(zhǎng)大后很可能是懦夫。做事畏首畏尾，猶豫不決。即使機(jī)會(huì)來(lái)了也會(huì)失之交臂。

通過(guò)反思，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子不能按照自己的意愿做的時(shí)候，我自己也就失去了信心，本來(lái)那種興奮的激情隨之消失了,通過(guò)言語(yǔ)和面部表情完全表露出來(lái)了，使學(xué)生學(xué)***極性受到了打擊，產(chǎn)生我不行的想法，讓自信的大廈從此坍塌?？粗⒆訉?duì)學(xué)***了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)***教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。

讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信，重建立想的殿堂。因此，在教育孩子的過(guò)程中我們應(yīng)該做到：

一、尊重孩子的人格，給孩子鼓勵(lì)。

尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)多少。如果一個(gè)老師在孩子有成就的時(shí)候尊重他，有問(wèn)題的時(shí)候不尊重他，他會(huì)表?yè)P(yáng)或貶低他，這是錯(cuò)誤的。教師不妨用心理調(diào)適的方法，思考自己有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，希望別人如何對(duì)待自己。

孩子們渴望得到尊重，首先是父母和老師的尊重。尊重孩子，你不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格和有損自尊的語(yǔ)言。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)孩子說(shuō)：

“你有了很大的進(jìn)步,我希望你能繼續(xù)努力”、“你今天畫的真漂亮”、……等鼓勵(lì)的言語(yǔ)暗示孩子時(shí)，他們就會(huì)特別興奮，喜悅?cè)笠缭谀樕?，從他們的面部表情就可以看出他們?nèi)心的想法，好象在說(shuō)我會(huì)更加努力做到最好；往往很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還明白呀”“你怎么這么笨”，對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息。看到沮喪寫在孩子的臉上時(shí)，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

2、 給孩子們提供成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信心。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫一個(gè)字，做一個(gè)正確的問(wèn)題，并正確回答老師的問(wèn)題，有成功的喜悅，并期望下次做得更好。作為老師和家長(zhǎng)，幫助孩子有一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)并不難。

在小小的成功中，積累一點(diǎn)信心。

我們要為孩子們提供更多的成功機(jī)會(huì)，給他們帶來(lái)良好的成功體驗(yàn)，使他們?cè)谇楦猩系玫綕M足，有幸福感，從而對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。如果孩子們的畫作可以在家里的顯眼的地方稍加裝裱和懸掛，也可以在節(jié)日期間作為禮物送給親朋好友和老師，孩子們也可以用美術(shù)作品作為生日禮物。這樣為孩子創(chuàng)造一次次成功的機(jī)會(huì)，讓孩子有成功的快樂(lè)和欣慰感，會(huì)促使兒童更加渴望學(xué)好這門藝術(shù)。

三、用顯微鏡去尋找孩子的閃光點(diǎn)

只要我們的目光里含鈣就會(huì)讓學(xué)生充滿信心與快樂(lè)，每一陣風(fēng)都有可能成為花朵綻放或凋萎的理由，一個(gè)不經(jīng)意的否定，可以擊斃生命初始的尊嚴(yán)；一個(gè)被憐惜的缺點(diǎn)，可以升華為傲視群芳的旖旎。讓我們的孩子嘗嘗被靈魂所愛(ài)的滋味——記住，只有眼睛里有鈣的孩子才能成長(zhǎng)為驕傲。

心雨同學(xué)是一位極不受歡迎的同學(xué)，我每節(jié)課去上課的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)絡(luò)繹不絕地告他的狀，我實(shí)在沒(méi)有辦法，就努力去尋找他的閃光點(diǎn)，卻怎么也找不到。所以，我只好對(duì)他說(shuō)：“我希望你以后能注意，我相信你一定會(huì)做的非常好。

”但是一點(diǎn)效果也沒(méi)有。結(jié)果，有一次我發(fā)現(xiàn)他畫的是水彩畫，我知道那不是他的筆。但我還是非常驚喜，這可是開(kāi)天辟地頭一回呀！

我立即表?yè)P(yáng)了他：“你真棒，畫的真有趣，我希望你能繼續(xù)努力，我相信你一定能成為最棒的?！睆拇怂拖褡兞藗€(gè)人似的，幾乎再也沒(méi)有同學(xué)告他的狀，并且還成為了一名受同學(xué)歡迎的同學(xué)。

這證明，一個(gè)從未被表?yè)P(yáng)過(guò)的同學(xué)，一次被肯定，就會(huì)充滿自信、朝氣蓬勃、積極向上。所以我們要根據(jù)他們的水平努力去尋找他們的閃光點(diǎn),讓學(xué)生有一定的成就感，樹(shù)立自信心，才能激發(fā)起他們不斷求知的欲望。學(xué)生才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

像向日葵一樣，孩子渴望陽(yáng)光和愛(ài)。只有感受到家人的關(guān)愛(ài)和認(rèn)可，他才能健康成長(zhǎng)。

總之，我們要尊重孩子的人格，為他們提供成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，努力去尋找孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞孩子，還要毫不吝嗇地把我們的贊美表達(dá)出來(lái)，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：

不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。給孩子一個(gè)自信的世界，讓他們覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)比昨天好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

孩子你真棒讀后感(篇15)

讀完后，我知道要用愛(ài)的眼睛去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)；用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；用愛(ài)的感覺(jué)滋養(yǎng)學(xué)生的心田；用愛(ài)的行為影響學(xué)生的言行；以愛(ài)的理由拒絕學(xué)生的不良行為；用愛(ài)的意志磨練學(xué)生的性格；用愛(ài)的激情回報(bào)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

作為一名教師，一名孩子的母親，我非常感謝這本書，它使我眼前一亮，思維打開(kāi)，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得當(dāng)也將成為不平凡的人。學(xué)會(huì)欣賞孩子，給他們一個(gè)自信的世界，讓他們今天比昨天感覺(jué)更好，讓他們自信地走進(jìn)人生的每一個(gè)旅程。多和孩子溝通，因?yàn)楹⒆右残枰鹬亍?/p>

溝通，讓父母和孩子彼此親近，彼此相愛(ài)；溝通，讓父母和孩子彼此敞開(kāi)心扉，不再難以捉摸。溝通是一門藝術(shù)，與孩子相互交流的前提就是忘記你是父母的身份，是老師的身份，而是朋友的身份，這樣才能取得良好的效果。

一句話，欣賞和信任孩子，要求我們不是表面上的相信，而是發(fā)自內(nèi)心的相信。當(dāng)孩子遇到困難，我們要及時(shí)的用信任鼓勵(lì)的語(yǔ)言大聲告訴孩子：“你很棒，你一定行！

”當(dāng)我們用全面發(fā)展眼光看待孩子時(shí)，要相信他們會(huì)帶給我們驚喜。

《賣火柴的小女孩》讀后感(分享10篇)

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“《賣火柴的小女孩》讀后感”的演講讓我們思考了很多，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

《賣火柴的小女孩》讀后感 篇1

收錄整理作文素材讀賣火柴的小女孩有感，希望對(duì)您的寫作有所幫助，文章僅供參考，不可復(fù)制粘貼，學(xué)習(xí)到方式方法才是真正的有所得，下面隨小編一起來(lái)看下作文素材讀賣火柴的小女孩有感吧。

一個(gè)賣火柴的小女孩，在充滿節(jié)日氣氛的大年夜里，因?yàn)闆](méi)有賣掉一根火柴怕爸爸打她而不敢回家，街上又黑又冷，她又冷又餓，只能一次次擦燃火柴來(lái)取暖，透過(guò)火光她看到了溫暖的大火爐，噴香的烤鴨，美麗的圣誕樹(shù)，還看到了溫和慈愛(ài)的奶奶。

她想留在奶奶的身邊，她就擦燃了一大把火柴，要把奶奶留住，最后，奶奶把小女孩抱起來(lái)，在光明和快樂(lè)中飛走了......

這個(gè)凄慘的故事讓我對(duì)小女孩充滿了同情，她和我們一樣本該擁有幸福的童年，卻過(guò)著我們無(wú)法想象的生活，我多想幫幫她，買光她手里所有的火柴，這樣或許她就不會(huì)被凍死在街頭了......

這雖然只是一個(gè)童話故事，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有很多需要我們關(guān)心和幫助的人，我覺(jué)得我們應(yīng)該懷著美好的愿望，充滿愛(ài)心，多給他人關(guān)愛(ài)和幫助，這樣世界才會(huì)變得更美好。

《賣火柴的小女孩》讀后感 篇2

除夕之夜，一個(gè)小女孩赤著腳，走上街頭，走在雪地里，叫喊在一座冰凍的城市里，“誰(shuí)買我的火柴，誰(shuí)買我的火柴... ...”

今年寒假，我有幸閱讀了童話大師安徒生的作品《賣火柴的小女孩》，讀后，我的感觸如同開(kāi)篇的一副凄涼的畫面深深地印在了我的腦海里。我不僅被文中展示的冰冷社會(huì)現(xiàn)實(shí)所震驚，更為文中包含的融融的愛(ài)所感動(dòng)，二者可謂鮮明對(duì)比。讀后合上書本想想，我真幸運(yùn)啊，雖然這個(gè)故事多人皆知，但我卻沒(méi)能真正的了解，這次，我?guī)е活w透視的心把它咀嚼完，自認(rèn)為受益匪淺啊。

這篇文章講述了一個(gè)小火柴女孩的不幸故事。他不敢回家，因?yàn)樗毁u火柴，在漆黑的夜晚curl縮在寒冷的角落。漆黑冰冷的夜晚多么需要能帶來(lái)溫暖的一根火柴啊，但是小女孩不想使用，那是賣錢的呀，那是一家人等待的希望！

夜已經(jīng)很深了，風(fēng)，割著小女孩的臉，冷，刺痛著小女孩的骨，街樓上溫暖的燈光**著小女孩的期望，然而，沒(méi)有人買她的火柴，也沒(méi)有一個(gè)人去給她一點(diǎn)點(diǎn)吃的東西，哪怕是一句虛偽的客氣話。在大街上，只有吠叫的狗和穿著大衣且不會(huì)錯(cuò)過(guò)頭的人吠叫

最后，當(dāng)所有的期望都破滅了，小女孩再也沒(méi)有希望了。她似乎明白，除了奶奶，世界上的人都不關(guān)心她?；鸩袷菦](méi)人買了，但那是她唯一感到還溫暖的東西，甚至在她看來(lái)能給自己帶來(lái)幸運(yùn)的東西，是啊，城市已不再眷顧她，她也沒(méi)有了對(duì)這個(gè)城市的半點(diǎn)幻想，唯一想找的，就是曾帶給自己溫暖的奶奶，對(duì)，她要借著奢侈的火柴的光芒和奶奶相會(huì)在一個(gè)沒(méi)有冰冷，沒(méi)有饑餓的幸福的世界里。

劃著一根不足以寸長(zhǎng)的火柴，對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么了不起的，但在又黑又冷的夜晚，在那最需要火柴的時(shí)候，她像做出了什么重大決定似的，從一把火柴中，拿出可以說(shuō)是微足不到的一根小小的火柴，就這么一件小事，文中卻用了”終于”一詞來(lái)表現(xiàn)小女孩的艱難決定，充分說(shuō)明了小女孩生活的艱辛。

讀到這里，我不禁想到，女孩們不能和奶奶一起過(guò)上好日子，但在這個(gè)黑暗的社會(huì)里卻遭受了很多痛苦。對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)，這個(gè)城市沒(méi)有光和溫暖是不公平的！在我們這個(gè)時(shí)代，我們有父母的疼愛(ài)，有老師的教導(dǎo)，有同學(xué)的關(guān)心，還有一個(gè)溫暖的“被窩”在時(shí)刻溫暖著我們，使我們不感到寒冷，無(wú)憂無(wú)愁。

我們活得非常幸福、快樂(lè)。過(guò)春節(jié)時(shí)，可以得到紅包；吃好的大餐；穿漂亮的衣服；看精彩的春節(jié)晚會(huì)。這又怎么能相提并論呢?

我很郁悶。我不禁為那個(gè)小女孩流淚，如果可能，我一定會(huì)把那個(gè)可憐的小女孩請(qǐng)到我的家里，讓她和我，和我們一樣幸?？鞓?lè)地生活！

過(guò)去了的是過(guò)去了，但還有現(xiàn)在和未來(lái)，我不希望這個(gè)社會(huì)上再有這樣賣火柴的小女孩，但我希望當(dāng)有需要我們伸手的時(shí)候，我們能熱忱地幫助任何一個(gè)需要幫助的人，在快樂(lè)的日子里，讓我們不要忽略了身邊那些生活在世界同一角落的受苦的同齡們！

除夕之夜，一個(gè)小女孩赤著腳，走在街頭，走在雪地里，叫喊在一座冰凍的城市里，“誰(shuí)買我的火柴，誰(shuí)買我的火柴

2015/2/24

《賣火柴的小女孩》讀后感 篇3

成長(zhǎng)中的故事就像一朵朵各種各樣的花，有的令人受益匪淺，有的令人回味無(wú)窮。有個(gè)童話故事至今在我的腦海里浮現(xiàn)，那就是賣火柴的小女孩。

《賣火柴的小女孩》這篇童話是指一個(gè)家庭貧困的小女孩在路上賣火柴的事，當(dāng)她感到寒冷時(shí)，就擦亮一根火柴，第一根火柴，使她看到一個(gè)溫暖的火爐，她正要把手放上去烤，火柴熄滅了。第二根火柴，使她看到香甜的烤鴨和可口的烤鵝，還有她那慈祥的奶奶，她抱著奶奶，和奶奶飛向了沒(méi)有饑餓和寒冷的天堂。

讀了《賣火柴的小女孩》這篇文章，我為這個(gè)可憐的小女孩感到惋惜。從她的身上，我學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，懂得了小女孩盼望美好生活，孤獨(dú)的那心情。明白了小女孩那么貧苦，那么期盼美好生活，而我們，過(guò)著富裕的生活，卻還不知足。我想如果我們都是小女孩，心里會(huì)怎么想，還會(huì)不珍惜現(xiàn)在的生活嗎，還會(huì)不停地索取東西嗎？對(duì)于現(xiàn)在的美好生活，我們應(yīng)該多一份珍惜，多一份創(chuàng)造，把我們的生活變的更加美好，更加豐富多彩。

《賣火柴的小女孩》讀后感 篇4

“唉！一個(gè)多么可憐的小女孩！”今天我又讀了《賣火柴的小女孩》這篇童話，心里暗暗為小女孩凄慘的命運(yùn)感到痛惜。

《賣火柴的小女孩》這篇童話主要講了在一個(gè)天很黑，夜很靜的大年夜，一個(gè)賣火柴的小女孩因?yàn)闆](méi)有賣掉一根火柴，而不敢回家。她先后點(diǎn)亮了四根火柴，分別看到了火爐、圣誕樹(shù)、烤鵝、奶奶，最后她帶著美好的愿望上了天堂。

現(xiàn)在，每個(gè)家庭都過(guò)著豐衣足食的生活，與小女孩所在的社會(huì)有著天壤之別?？吹搅怂毧嗟奶幘常也挥勺灾飨氲搅宋易约海何铱梢韵氤允裁淳统允裁?；我可以想要什么就要什么；我可以想喝什么就喝什么……我和小女孩相比，真是一個(gè)在天堂，一個(gè)在地獄！

如果小女孩生長(zhǎng)在新中國(guó)，她一定也能像我們一樣，背著書包高高興興去上學(xué)，坐在明亮寬敞的教室里認(rèn)真地聽(tīng)老師講課；如果小女孩生長(zhǎng)在新中國(guó)，在大年夜里，一起和爸爸媽媽吃團(tuán)圓飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、放鞭炮……

我不禁一次又一次問(wèn)自己，我難道不應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光嗎？

《賣火柴的小女孩》讀后感 篇5

前幾天，我讀了安徒生童話精選里的《賣火柴的小女孩》這篇故事。

小女孩在圣誕夜賣火柴的情景，深深地刻在我的腦海里，一遍又一遍的播放著。

“賣火柴了，賣火柴了，好心人來(lái)買點(diǎn)火柴吧。”小女孩凄慘的叫賣聲傳遍了大街小巷。盡管這樣，還是沒(méi)有一個(gè)人來(lái)買小女孩的一根火柴。她為什么要在圣誕夜里賣火柴呢？因?yàn)樗依飳?shí)在是太窮了?？纯此┲粋€(gè)又一個(gè)大洞的衣服，腳下趿拉著一雙大而不合適的鞋子，身上還非常臟。再看看我身上穿著一身漂亮而又貴的衣服，脖子上還帶著一個(gè)金光閃閃的金片，還不時(shí)的跟媽媽要這個(gè)要那個(gè)。真是一個(gè)生活在地獄，一個(gè)生活在天堂?。?/p>

墻角里，小女孩擦燃著一根又一根的火柴，幻想著“溫暖的火爐、香噴噴的烤鴨、美麗的圣誕樹(shù)、慈祥的奶奶?！边@對(duì)于她說(shuō)只是幻想，說(shuō)明在她的生活中只有寒冷、饑餓、痛苦和孤獨(dú)。她多么想像別的孩子一樣，擁有自己應(yīng)該擁有的一切??！可是，這一切全都是幻想。而我呢？冬天坐在暖和和的火爐邊，媽媽還為我做香甜可口的飯菜。夏天，下午一放學(xué)便和小伙伴們一起去院子里玩。可是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活卻知識(shí)她的泡影。

我和小女孩雖然同齡，但是我們的生活條件卻變化很大。她們那里充滿了冷酷和無(wú)情，我們這里卻充滿著愛(ài)意和關(guān)懷，讓我們攜起手來(lái)幫助這些需要幫助的人吧。

我暗下決心：長(zhǎng)大后一定要為祖國(guó)的事業(yè)做出自己一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

《賣火柴的小女孩》讀后感 篇6

“售火柴喲，賣火柴喲！”那一聲聲稚嫩的聲音，似乎就在我的耳邊響伏。

可憐的小姑娘，失往了敬愛(ài)的媽媽，隔斷閥，失去了慈愛(ài)的奶奶。得不到家己的關(guān)愛(ài)，吃不鼓、穿不暖，在嚴(yán)寒的大年節(jié)之夜，我們?cè)谙硎谥S富的除旦晚餐，隔斷閥，可她卻還要去賣火柴。然而，隔斷閥，卻連一根火柴都沒(méi)賣掉，還把獨(dú)一的鞋子皆跑丟了?？蓱z的小姑娘，她不敢歸家，她打著墻角，想

劃亮火柴棄暖，應(yīng)她劃明第一根火柴的時(shí)候，她好像瞅見(jiàn)了一個(gè)暖和的火爐；該她劃亮了第二根火柴的時(shí)候，她恍如望睹一只又沃又臭的烤鵝在向她招手？？；在大年夜里，她就這樣避在墻角凍逝世了。帶著對(duì)美妙生活的憧憬，悄無(wú)聲息地走了。

她長(zhǎng)著一頭金色的舒領(lǐng)，樣子是那么可惡，可她的大眼睛里卻謙是哀傷。她赤裸的單足被凍得通紅，隔斷閥，手面捧著一大把的火柴。冷風(fēng)吹著她這條破陳的長(zhǎng)裙，她不禁瑟瑟顫抖。我多想把她帶到我野，紅地穿上媽媽給我新購(gòu)的羽絨服跟保熱衣，晚上睡下點(diǎn)是電暖毯，上面是羽絨被的小床，讓她品味爾的巧克力和牛奶，讓她也能佳惡享蒙爸爸媽媽無(wú)所不至的愛(ài)，隔斷閥。她要是能去到咱們這個(gè)世界，那她會(huì)如許幸福?。『鋈婚g，我感到本人當(dāng)初領(lǐng)有的生涯是多么幸福，占有心疼、有著爸爸媽媽的關(guān)懷庇護(hù)是多么幸福！賣火柴的小女孩讀后感500字

讀完了《賣火柴的小女孩》這篇童話后，我的心里充滿了幸福之感。在這個(gè)世界上，有我們這些生活在幸福而快樂(lè)的家庭里的孩子，我們有父母的疼愛(ài)，有老師的教導(dǎo)，有同學(xué)的關(guān)心，還有一個(gè)溫暖的“被窩”在時(shí)刻溫暖著我們，使我們不感寒冷，無(wú)憂無(wú)愁?？墒?，在快樂(lè)的日子里，我們忽略了身邊還有許許多多生活在世界同一角落的孩子們，他們沒(méi)有一個(gè)溫暖的被窩，生活在冰冷的世界。我們是幸福的，我們要珍惜這幸福快樂(lè)的童年，好好地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，去圓我們五彩繽紛的夢(mèng)。

小女孩和我們是同齡人，我們就能在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，而小女孩卻要在大年夜凍死，為什么我們都是十二歲的輕少年，一個(gè)就過(guò)著幸福的生活，一個(gè)就過(guò)著悲慘的生活？這就是資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)的區(qū)別。如果社會(huì)主義社會(huì)是天堂，那資本主義社會(huì)就是地獄。資本主義社會(huì)就像一個(gè)惡魔，它不但殺害了小女孩，也殺害了和小女孩一樣的可憐人。小女孩雖然是凍死的，可罪魁禍?zhǔn)资琴Y本主義社會(huì)！所以我現(xiàn)在不但不喜歡它，反倒更憎恨它！

讀了這篇童話后，我覺(jué)得我們這個(gè)社會(huì)主義大家庭是多么溫暖。我多么希望小女孩能生活在我們這個(gè)大家庭。

《賣火柴的小女孩》讀后感 篇7

在圣誕節(jié)的前一天，一個(gè)小女孩還在街上賣火柴，但沒(méi)有一個(gè)人理她。天漸漸黑了，雪越下越大，小女孩冷極了，在街頭坐了下來(lái)。她一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象，最后帶著微笑被凍死了。

這個(gè)故事寫出了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的同情及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)統(tǒng)治者的不滿，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，著冷漠的世界，就是冷酷的社會(huì)。小女孩是那么地渴望溫暖、食物、歡樂(lè)、愛(ài)撫和幸福；但面對(duì)她的卻是寒冷、饑餓、痛苦、孤獨(dú)和凍死在街頭。而我呢？生在福中不知福，要什么有什么，不愁吃，不愁穿，一天錦衣玉食，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。跟小女孩有多大的差別呀！我憎恨當(dāng)時(shí)的社會(huì)，同情可憐的小女孩，圣誕節(jié)本意味著快樂(lè)幸福、團(tuán)圓美滿，可她卻是無(wú)人關(guān)懷，十分痛苦，她的命運(yùn)是如何地悲慘呀！小女孩雖然可憐，但是她又非常頑強(qiáng)，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。小女孩的確是在幸福與歡樂(lè)的幻想中死去的，這就使現(xiàn)實(shí)與幻想形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。小女孩對(duì)美好生活多么向往??！我對(duì)小女孩不幸的遭遇深切同情。

小女孩不能和奶奶好好地過(guò)日子，而是在這黑暗的社會(huì)中吃盡了苦頭。對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)，著世界上沒(méi)有光明，沒(méi)有溫暖。在我們這個(gè)時(shí)代，非常幸福、快樂(lè)，過(guò)春節(jié)時(shí)，可以得紅包、吃好吃的大餐、穿漂亮的衣服、看精彩的春節(jié)晚會(huì)，哪能跟小女孩比較呢？

《賣火柴的小女孩》讀后感 篇8

書是露水，滋潤(rùn)著祖國(guó)的'花朵茁壯成長(zhǎng)。書是電燈，照亮了我們未來(lái)光榮的路程。書是向?qū)В龑?dǎo)著我們走過(guò)坎坷的彎山道。書是號(hào)角，喚醒了我們心中對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。書就是一切力量的源泉！我讀過(guò)不計(jì)其數(shù)的書，但最令我記憶深刻的是《賣火柴的小女孩》。

“嘭——嗙”“嘭——嗙”，除夕節(jié)到了，天上劃過(guò)幾道五彩繽紛的光，外面下著鵝毛大雪，一位衣衫襤褸的小女孩赤著腳，沙啞地喊到："賣火柴啦！賣火柴啦！”可是人們對(duì)她愛(ài)理不睬的，他不敢回家，因?yàn)闆](méi)賣掉一根火柴，怕被父母打，她絕望地坐在角落里，相繼點(diǎn)燃了三根火柴，分別看到了三個(gè)畫面：火爐、美食、圣誕樹(shù)。她饑寒交迫，最后點(diǎn)起了所以火柴，看到了和藹可親的奶奶伸出雙手，迎接她去天堂，第二天早晨，人們發(fā)現(xiàn)小女孩微笑著死去了。

讀了這篇童話，我喜怒交加，憤怒的是小女孩的父母居然這樣殘酷無(wú)情。欣喜的是小女孩跟隨奶奶去了極樂(lè)世界。 比起賣火柴的小女孩，我是那么地幸福無(wú)比！我有著關(guān)心我的家人，每天錦衣玉食，可我卻變本加厲地要求家人為我做事。

每當(dāng)我感冒的時(shí)候，父母總是問(wèn)寒問(wèn)暖，我還嫌他們啰里吧嗦的，叫父母不要煩我，現(xiàn)在想想，唉！真是不應(yīng)該??！

《賣火柴的小女孩》 令我受益無(wú)窮，我要把這篇童話收藏起來(lái)，等長(zhǎng)大以后再看，會(huì)明白童年的我為什么那樣喜歡這篇童話。

《賣火柴的小女孩》讀后感 篇9

暑假里，我讀了丹麥著名童話家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》，讓我非常同情那個(gè)賣火柴的小女孩。

這篇童話主要講的是：一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜里凍死在街上的一個(gè)悲慘故事。我們每個(gè)人在一年中最美好的晚上就是大年夜，因?yàn)樵谶@個(gè)晚上各家各戶都聚在一起，吃團(tuán)圓飯，一邊吃一邊**精彩的節(jié)目，每個(gè)孩子都穿上了新衣服，收到了一大堆的壓歲錢，可是這個(gè)賣火柴的小女孩既沒(méi)有豐盛的團(tuán)圓飯吃又沒(méi)有新衣服穿，更別說(shuō)這些了，就連一頓普普通通的晚飯和一件保暖的衣服都沒(méi)有，在大年夜里還光著腳在街頭賣火柴。

讀到這里，我的眼睛開(kāi)始模糊，心情難以平靜，想想我自己的生活，每天我都穿著整潔的衣服、好看的鞋子，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口舒適的日子，還能開(kāi)開(kāi)心心地去學(xué)校上課，可是小女孩卻……

小女孩跟我是年齡相仿的人，我能在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，而小女孩卻在大年夜里凍死了，為什么我們年齡差不多，可一個(gè)就過(guò)著幸福的生活，另一個(gè)就過(guò)著悲慘的生活？

讀完這個(gè)童話故事，我覺(jué)得自己是多么幸福，我的家庭是多么溫暖。我多么希望這個(gè)小女孩能生活在這個(gè)大家庭，我多么希望她能有一個(gè)幸福的生活，我多么希望她能有一個(gè)幸福的生活。我想跟她成為同學(xué)，這樣，我就能給她送一些溫暖，我就能給她講一些故事，我就能跟她分享我的快樂(lè)，讓她的每一天都過(guò)得像個(gè)快活的小鳥，能無(wú)憂無(wú)慮地生活。

《賣火柴的小女孩》讀后感 篇10

南平市延平區(qū)流芳小學(xué)一班曾麗

指導(dǎo)老師林惠釵

聯(lián)系**：

哭，這是人的本性。我會(huì)哭，只是不是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事?？墒牵f(shuō)來(lái)也怪，每一次讀安徒生筆下的《賣火柴的小女孩》時(shí)，鼻子總是酸酸的，眼淚總是情不自禁地往下流。

這是為什么？我一直在找答案，時(shí)常為此陷入深思……

忘不了，那一個(gè)在我們大家公認(rèn)為“快樂(lè)”的大年夜，可憐的小女孩“光著頭，赤著腳，毫無(wú)目標(biāo)地蹣跚街頭?！北M管大房子透出的光亮那么明朗，盡管街上飄的烤鵝味那么誘人，可是，可憐的賣火柴小女孩，只是一個(gè)勁叫賣著，只能坐在一個(gè)墻角，劃著一根又一根火柴。她只有幻想，無(wú)休止的幻想，所以我的回答似乎是有根據(jù)的：

小女孩太不幸了，她太可憐了！我堅(jiān)信，任何有良心的人都不會(huì)為這個(gè)小女孩的悲慘經(jīng)歷流淚。這不叫懦弱，這叫“同情”——出于愛(ài)心的同情。

但是為什么這個(gè)小火柴的女孩會(huì)有這樣的經(jīng)歷呢？她為什么會(huì)這般地讓人心痛呢？我一遍又一遍地讀這篇文章，尋找答案。

小女孩幻想著爐子、烤鵝、圣誕樹(shù)和奶奶，這說(shuō)明她在現(xiàn)實(shí)生活中缺少這些東西。小女孩失蹤的根本原因是什么？它是資本主義制度的罪惡，是資本主義社會(huì)的黑暗統(tǒng)治。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，小女孩幻想的東西我們根本不用去幻想。不要說(shuō)大年夜，就每次過(guò)生日時(shí)，姑姑、叔叔、奶奶、外婆……都會(huì)來(lái)我家，為我慶祝生日，媽媽張羅了一桌豐盛的生日晚餐，我呢，收到的是美好的祝福，精美的禮物，美味的食品。但是那個(gè)火柴女孩呢？

……“珍惜生活吧！”我時(shí)常這樣告誡自己，因?yàn)橥u火柴的小女孩相比，我是生在蜜罐里，長(zhǎng)在紅旗下的幸運(yùn)兒，是社會(huì)主義祖國(guó)的花朵，作為新世紀(jì)的小花，我理應(yīng)珍惜花園的環(huán)境，成長(zhǎng)為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

簡(jiǎn)評(píng)：這種讀后感表達(dá)了小作者樸實(shí)的感情。她對(duì)那個(gè)火柴女孩的同情是發(fā)自內(nèi)心的，是純潔的。對(duì)故事的理解透徹，本文前面能抓住中心寫出故事梗概，后面抒發(fā)感情，主要運(yùn)用對(duì)比手法寫出今天少年兒童生活多么幸福，說(shuō)明自己讀書后的思想收獲，層次井然，表現(xiàn)出真情實(shí)感。

罐頭讀后感分享

相信很多人在看了作品之后，內(nèi)心有了更多對(duì)于生活的想法。?總結(jié)讀書心得是深入理解書中內(nèi)涵的重要步驟，這里是欄目小編為您整理的關(guān)于“罐頭讀后感”的范文，也許您會(huì)從本文中獲得一些啟示！

罐頭讀后感(篇1)

讀了鄭淵潔的書，令我頗有感觸。

客人來(lái)了，魯雁讓魯西西去打開(kāi)罐頭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了五個(gè)罐頭小人。魯西西想起媽媽曾把皮皮魯?shù)男“资髲拇芭_(tái)上忍下去那慘不忍睹的情形，魯西西決定不告訴媽媽。為了罐頭小人，魯西西做了許多讓爸爸媽媽反感的舉動(dòng)。皮皮魯也覺(jué)得奇怪，妹妹對(duì)爸爸媽媽從來(lái)都是百依百順，現(xiàn)在這是怎么了？于是，皮皮魯去妹妹房間探個(gè)究竟，經(jīng)過(guò)幾經(jīng)波折，終于發(fā)現(xiàn)了罐頭小人。在罐頭小人的幫助下，皮皮魯竟然考了全校第一，而魯西西因?yàn)楸话职謰寢尯屠蠋熣`會(huì)，情緒不高，考了全校倒數(shù)第一，這兩件事驚動(dòng)了全體同學(xué)！

一天，外國(guó)人來(lái)參觀學(xué)校，老師們不讓

差生去參加這個(gè)儀式，魯西西和皮皮魯也沒(méi)有去?？墒囚斘魑鬟€是去了，在約翰的幫助下，魯西西獲得了外國(guó)人的贊賞。

最后，他們的爸爸媽媽知道有罐頭小人，知道自己的孩子們?yōu)槭裁床桓嬖V他們有罐頭小人的存在時(shí)，后悔不已。

罐頭讀后感(篇2)

故事的主人公是康特拉。他是個(gè)天才，有獨(dú)特的天賦。他智力超群，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。他的父母非常喜歡他。別人上學(xué)是從一年級(jí)開(kāi)始，而他呢，一直一下子“跳”到三年級(jí)，那時(shí)他才7歲。

對(duì)于一個(gè)普通小孩來(lái)說(shuō)這是不可能的事情，雖然他在校表現(xiàn)很好，可是和同學(xué)們卻合不來(lái)，但有個(gè)叫甚蒂的孩子除外。甚蒂很了解他，他知道康拉德是個(gè)人造的小孩，所以后來(lái)工人要收他回去時(shí)，想盡辦法讓他學(xué)“壞”，最終留了下來(lái)。

這個(gè)故事很有趣。它告訴我們孩子們也應(yīng)該快樂(lè)。不光要贏得父母、老師們的喜愛(ài)，也要學(xué)會(huì)和同學(xué)們相處，不然會(huì)感覺(jué)生活非常寂寞、孤獨(dú)。我聽(tīng)過(guò)一句話：

社會(huì)是由各種各樣的人組成的。我們是其中之一。我們不僅要學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生活，融入周圍的社會(huì)。有時(shí)“壞”也是需要的，這樣才是真實(shí)的人、真實(shí)的自我。當(dāng)然，這種“壞”可不是犯罪，干壞事，而是生活中的一種技巧，一種與人相處的技巧。

我喜歡又乖又巧的康德拉，也喜歡變“壞”的康德拉。我有時(shí)和同學(xué)朋友開(kāi)玩笑，計(jì)劃一些惡作劇，做一些惡作劇的事情，但我永遠(yuǎn)不會(huì)出格或傷害我的朋友。小小的“壞”給我們?cè)鎏砹丝鞓?lè)，增添了七彩陽(yáng)光。

我愛(ài)真正的我，我想成為真正的我！

罐頭讀后感(篇3)

我讀過(guò)很多書，但真正的好書卻少之又少，《罐頭里的小孩》就是其中的一本。

《罐頭里的小孩》作者是涅斯特林格。涅斯特林格出生于1936年，是當(dāng)代奧地利及德語(yǔ)區(qū)最受歡迎的兒童作家。1979年，涅斯特林格寫了她的第一部作品《紅發(fā)弗雷德里克》。此后陸續(xù)出版了《黃瓜國(guó)王》、《手中的麻雀》、《可愛(ài)的魔鬼先生》、《罐頭里的小孩》、《腦袋里的小矮人》等。這些作品囊括了所有重要的德語(yǔ)文學(xué)獎(jiǎng)——弗萊德里克﹒博德克獎(jiǎng)、德國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、奧地利兒童文學(xué)獎(jiǎng)、維也納青少年圖書獎(jiǎng)。1984年，涅斯特林格獲得世界最高兒童文學(xué)獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。

《罐頭里的小孩》主要寫：巴托洛蒂太太是一個(gè)以郵購(gòu)為樂(lè)的中年婦女。有一天，她收到一個(gè)巨大的罐頭包裹，從里面爬出一個(gè)小男孩，開(kāi)口就管她叫“媽媽”，這讓巴托洛蒂太太又驚又喜。

原來(lái)，康拉德是一個(gè)從神秘工廠生產(chǎn)出來(lái)的人造小孩，無(wú)論相貌還是品行，都符合父母?jìng)冄壑械耐昝佬『⒌臉?biāo)準(zhǔn)。他不會(huì)說(shuō)假話，不會(huì)做壞事，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，深受老師和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。但是，康拉德太優(yōu)秀了，還有一些不通人情世故，結(jié)果讓同學(xué)又妒嫉又排斥，只有不在同一年級(jí)的小女孩基蒂把他當(dāng)做好朋友。

就在康拉德和爸爸媽媽、基蒂建立起越來(lái)越深厚的感情時(shí)，制造康拉德的工廠卻派人來(lái)，說(shuō)要收回被送錯(cuò)地址的康拉德！巴托洛蒂太太靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)聰明的計(jì)謀?；僖沧愿鎶^勇，主動(dòng)配合巴托洛蒂太太完成保衛(wèi)康拉德的計(jì)劃……

這本書告訴我們：做真正的好孩子最重要的不是優(yōu)秀的成績(jī)，而是要通人情世故，能夠融入到群體中。

罐頭讀后感(篇4)

大家一定知道大名鼎鼎的作家鄭淵潔吧!這就是他的“皮皮魯總動(dòng)員”系列之一《罐頭小人》，這部**訴說(shuō)了魯西西與5個(gè)生長(zhǎng)在肉罐頭里的小人，他們有著非同凡想的夢(mèng)想，就讓我來(lái)向你介紹一下他們吧!歌唱家她，有著漂亮的臉蛋，優(yōu)美的歌聲。

沒(méi)錯(cuò)，她就是歌唱家。魯西西給于了她一件漂亮的晚禮服。瞧!

在燈光下，她唱著優(yōu)美的歌曲。她的歌減輕了人們的疲勞。人們陷入了甜蜜的夢(mèng)境藝術(shù)家這是兩個(gè)精明的女人之一-藝術(shù)家。她能用同樣的工具雕刻出許多完美的藝術(shù)品。

于是，她得到的是一件藝術(shù)裝。看！她又在雕刻了。

少校這位最高大的罐頭小人便是少校了。因?yàn)閮?yōu)越的自然條件，他毫不猶豫地選擇了一身軍裝，很有威望！他決心保護(hù)每一個(gè)人。同時(shí)，他很好學(xué)，很機(jī)智。

這五個(gè)罐頭小人都是那樣可愛(ài)，我想要博士，想要翻譯家，想要少校，也想要藝術(shù)家，更想要歌唱家。他們都是我想要的，他們都是我喜歡的。我喜歡他們的智慧，喜歡他們的坦率，喜歡他們的可愛(ài)，喜歡

罐頭讀后感(篇5)

喜歡大冰的書，起源于某次出差，在機(jī)場(chǎng)書店買了他的那本《乖，摸摸頭》，從此以后喜歡上大冰老師，每年都會(huì)買他的一本書?！缎『ⅰ肥侨ツ瓿霭娴?。也許跟著很多年輕朋友們一起叫他冰叔，更為親切。

他的人生過(guò)得很傳奇，也很霸氣，特別有自己的個(gè)性，也非常的善良，在他每一本書，每一個(gè)故事里，都可以讀到不可思議的有情的故事。也許那就是他所謂的江湖，看起來(lái)離我們的生活很遠(yuǎn)，但是每個(gè)故事就在我們身邊的角落里。很多人生活得沒(méi)有希望，但是不甘于這樣沒(méi)有盡頭的生活，選擇了改變，相信自己的信念，相信音樂(lè)的力量，然后走出了困境，有了不一樣的人生。

這本書里每個(gè)故事的主角，都已經(jīng)超過(guò)18歲，然而冰叔仍然給這本書取名“小孩”，正如封面所說(shuō)：到死之前我們都是需要發(fā)育的孩子，從未長(zhǎng)大，也從未停止生長(zhǎng)。

瓶罐，家境貧寒，被迫輟學(xué)，一直不知道自己的出路在哪里，但是他堅(jiān)持練鼓，堅(jiān)持看書，直到神秘老者的出現(xiàn)，改變了命運(yùn)。其實(shí)改變命運(yùn)的，還是他自己。

阿宏，人生輝煌，在得知父親重病無(wú)人照顧時(shí)，毅然放下一切，全身心去照顧父母，幫助重病的父親復(fù)健，照顧生活起居。反觀現(xiàn)在社會(huì)大部分現(xiàn)象，年老的父母幫助孩子照顧孩子，有的人買房創(chuàng)業(yè)娶妻生子，都還是在用父母的錢。而當(dāng)父母有個(gè)身體酸痛的時(shí)候，孩子經(jīng)常說(shuō)的是多休息，多喝水。其實(shí)有時(shí)候父母想要的，只是你的陪伴而已。當(dāng)父母越來(lái)越老，變回小孩的時(shí)候，也就是我們要承擔(dān)起家長(zhǎng)責(zé)任的時(shí)候，希望我們都有阿宏那份勇敢與擔(dān)當(dāng)。

婷婷，曾是抑郁癥患者，她嘗試向社工尋找?guī)椭墒遣∏榉捶磸?fù)復(fù)，最終求助于精神科醫(yī)生，接受藥物治療，可是一停藥，又開(kāi)始復(fù)發(fā)。她明白了不管是什么方式，都要靠自己撐過(guò)去挺下來(lái)。于是她離開(kāi)香港，開(kāi)始去參加一個(gè)個(gè)公益項(xiàng)目。世間有一些很奇妙的規(guī)律：成全別人，往往也就拯救了自己，渡人者亦是自渡。最好的自我救助，往往來(lái)自于對(duì)他人的付出。在做公益中遇見(jiàn)了老潘，有了這段愛(ài)情佳話。

摘抄冰叔的話：

“”孩子，別人的故事，永不應(yīng)翻刻成你的故事。

同理，我筆下的故事橋段，與你腳下的人生也無(wú)關(guān)。

自己嘗試，自己選擇吧。先嘗試，在選擇，認(rèn)準(zhǔn)方向后，作死地?fù)巫?，邊撐邊掌握平衡?/p>

不要怕，大膽邁出第一步就好，沒(méi)必要按照別人的腳印走，也沒(méi)必要跑給別人看。

會(huì)摔嗎?會(huì)的，而且不止一次。

會(huì)走錯(cuò)嗎?當(dāng)然會(huì)，一定會(huì)，而且不止走錯(cuò)一次。

那為什么還要走呢?

因?yàn)樯鼞?yīng)該用來(lái)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，到死之前，我們都是需要發(fā)育的孩子。

因?yàn)閲L試和選擇這四個(gè)字，這是年輕的你理所應(yīng)當(dāng)?shù)臋?quán)利。

因?yàn)樘弁纯偙壬n白好，總比遺憾好，總比無(wú)病呻吟的平淡是真要好得多得多。

因?yàn)閷?duì)年輕人而言，沒(méi)有比認(rèn)認(rèn)真真地去“犯錯(cuò)”更酷更有意義的事情了。

愿你知行合一，愿你能心安。

愿你永遠(yuǎn)有心力，去當(dāng)個(gè)小孩。

有一天你會(huì)明白，人生底色是悲涼。

有一天你會(huì)明白，悲涼之上，有自修自證的溫暖。

所以，如果可以，去試著當(dāng)個(gè)小孩?！?/p>

我也是個(gè)小孩，為自己想要的生活努力前行，而我并不孤單，因?yàn)橛忻恐芎臀乙黄鹱x書的你們!也希望我的每周一篇讀后感，里面的某一個(gè)觀點(diǎn)，能對(duì)你們有所啟發(fā)。感恩前行~

罐頭讀后感(篇6)

這本《皮皮魯之罐頭小人》，描寫了5個(gè)罐頭小人。

她們分別是歌唱家、藝術(shù)家、博士、上尉和約翰5個(gè)火柴般大小的人兒。

讀完這本書之后，魯西西的一句話雖然不是記得很清楚，但我知道，這是個(gè)善意的謊言。深深的印在我的腦海中。是呀，并不是所有說(shuō)謊的孩子都是壞孩子，其中一部分孩子他們?nèi)龅木褪翘煺嬗指挥猩埔獾闹e言。我還想到，好多家長(zhǎng)只覺(jué)得孩子成績(jī)好，才算是好學(xué)生，但是很多家長(zhǎng)都禁錮孩子們的自由空間，一有動(dòng)靜就更是觀察孩子，也沒(méi)有給他們適合發(fā)展、鍛煉的空間。這些家長(zhǎng)都沒(méi)有考慮孩子們的感受，這樣做就好比把孩子關(guān)在籠子里，不利于孩子的成長(zhǎng)。我多么希望我們身邊的一切大人都能夠像皮皮魯?shù)陌职謰寢屇菢?，給我們足夠的信任，給我們足夠的時(shí)間。

讀了這本書，我為皮皮魯兄妹倆感到驕傲！他們發(fā)現(xiàn)罐頭小人時(shí)并沒(méi)有告訴別人，而且把秘密保守得滴水不漏，多么難得的友誼?。‖F(xiàn)在我們這年齡左右的小孩，除了周一至周五在學(xué)校碰面外，幾乎連周末一群同學(xué)去玩的可能性都為零！我們周末只會(huì)躲在家里看電視或玩電腦，就算出去玩，也就是去親人家玩。

這本書有些地方，是不值得學(xué)習(xí)的：例如把小動(dòng)物扔下樓這是不對(duì)的，不能因?yàn)樽约旱膹?qiáng)大而欺負(fù)弱小，動(dòng)物一是有生命的。

罐頭讀后感(篇7)

《罐頭里的精靈》讀后感

《罐頭里的精靈》是一本讓人感到溫馨又充滿想象力的故事書。故事講述了一個(gè)普通男孩大衛(wèi)和一個(gè)神奇的精靈雷霆之間的奇妙冒險(xiǎn)。通過(guò)讀這本書，我深深被作者所描繪的世界所吸引，并且在其中找到了一些重要的價(jià)值觀和深刻的思考。

這本書突出了想象力和創(chuàng)造力的力量。大衛(wèi)從小就喜歡動(dòng)畫片和幻想著自己能進(jìn)入動(dòng)畫世界，而他的愿望在與雷霆的邂逅后終于實(shí)現(xiàn)了。在這個(gè)罐頭里的動(dòng)畫世界里，大衛(wèi)遇到了各種各樣奇特的生物，他們擁有獨(dú)特的能力和特點(diǎn)。這讓我想到了現(xiàn)實(shí)生活中的創(chuàng)造力，無(wú)論是在藝術(shù)、科學(xué)還是其他領(lǐng)域，創(chuàng)造力都能夠讓我們找到新的解決辦法和開(kāi)闊視野。這本書也提醒我們應(yīng)該保持一顆年輕的心，堅(jiān)持追尋自己內(nèi)心的夢(mèng)想，不斷嘗試新的想法和方法。

這本書也強(qiáng)調(diào)了友誼和合作的重要性。在大衛(wèi)和雷霆的冒險(xiǎn)中，他們兩個(gè)人共同面對(duì)了許多挑戰(zhàn)和困難。大衛(wèi)在自己不懂的領(lǐng)域上需要雷霆的幫助，而雷霆也需要大衛(wèi)的理智和堅(jiān)持。通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的故事，作者告訴我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)應(yīng)該相互幫助，相互理解，合作解決問(wèn)題。這個(gè)故事讓我想起了現(xiàn)實(shí)生活中的友情和合作，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的才能和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)合作我們可以互補(bǔ)彼此的長(zhǎng)處，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

這本書也引發(fā)了我對(duì)環(huán)保和文化保護(hù)的思考。在罐頭動(dòng)畫世界里，有一個(gè)可愛(ài)的小精靈地靈。地靈是大自然的守護(hù)者，他的責(zé)任是保護(hù)動(dòng)畫世界的生態(tài)平衡和文化傳承。這讓我想到了我們現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境保護(hù)和文化保護(hù)的問(wèn)題。地球上的自然資源有限，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，減少污染和浪費(fèi)。同時(shí)，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的文化和傳統(tǒng)，我們應(yīng)該努力保護(hù)和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。

通過(guò)讀《罐頭里的精靈》，我感受到了故事中的溫暖和鼓舞。這本書深入人心的情節(jié)和有趣的角色讓我仿佛也進(jìn)入了罐頭動(dòng)畫世界，體驗(yàn)著大衛(wèi)和雷霆的冒險(xiǎn)旅程。它提醒了我保持對(duì)生活的好奇心，勇敢實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也引發(fā)了我對(duì)一些深刻問(wèn)題的思考。這本書不僅僅是一本兒童故事書，更是一本啟發(fā)人心的讀物，教會(huì)我們奮發(fā)向前，相信自己的力量，并且重視友誼、保護(hù)環(huán)境和傳承文化。

《罐頭里的精靈》是一本充滿想象力和啟發(fā)性的故事書。通過(guò)與雷霆一同冒險(xiǎn)，大衛(wèi)學(xué)會(huì)了堅(jiān)持追求夢(mèng)想，合作解決問(wèn)題以及重視環(huán)境和文化保護(hù)。這本書不僅對(duì)兒童讀者有著積極的影響，也讓成年讀者重新審視自己的生活和價(jià)值觀。希望這樣的書籍能夠得到更多人的閱讀，讓大家共同追隨內(nèi)心的夢(mèng)想，傳遞正能量，并為創(chuàng)造一個(gè)美好的世界貢獻(xiàn)自己的力量。

罐頭讀后感(篇8)

老師今天介紹兒童文化館，里面有很多動(dòng)畫故事，看完了動(dòng)畫故事，我覺(jué)得小罐頭這部動(dòng)畫最讓我印象深刻，因?yàn)槲矣X(jué)得和我得遭遇一樣，心里想自己會(huì)失敗的人，我常常一個(gè)人躲起來(lái)想我想當(dāng)別人，但有許多同學(xué)鼓勵(lì)我，我才從陰影走出來(lái)。

有一個(gè)罐頭他嫌自己是菜心罐頭他總是羨慕別人，他常對(duì)自己說(shuō)為什么我不是牛肉罐頭？為什么我不是玉米罐頭位什么我不是魚罐頭？同學(xué)一直跟他說(shuō)不要灰心，但小罐頭還是一直灰心，這一天有一位客人改變他的命運(yùn)，阿強(qiáng)的媽媽對(duì)所有小罐頭說(shuō)誰(shuí)讓我家加阿強(qiáng)選擇他，她就是第一名，輪到小菜心時(shí)他心想我一定失敗的，但阿強(qiáng)選擇了他還說(shuō)菜心罐頭很營(yíng)養(yǎng)，讓他很喜歡，也讓小罐頭不再灰心。

閱讀完這本書我認(rèn)為世上,如果心想自己一定失敗那自己已經(jīng)輸了一半，好的鼓勵(lì)不嫌多，一定要相信自己跟自己的命運(yùn)搏斗，唐朝詩(shī)人李白曾說(shuō)過(guò)天生我材必有用，只要相信自己一定能成功，貝多芬即使始耳聾了也努力堅(jiān)持下去，愛(ài)迪生從小被認(rèn)定為傻瓜但長(zhǎng)大就變成世紀(jì)大發(fā)明家，想成為偉人不困難只要努力一定可以成功，即使失敗也不灰心，俗話說(shuō)失敗為成功之母。

閱讀讓我語(yǔ)文能力增加，也能了解自己的個(gè)性，知道舒解壓力的方法，也可以提升作文能力，真是一舉數(shù)得。

罐頭讀后感(篇9)

《罐頭里的小孩》是一本紀(jì)實(shí)性的小說(shuō)，講述了一位青少年救助無(wú)家可歸的孩子的故事。小說(shuō)的主人公馬克斯，一個(gè)讓父親生意失敗而變得孤僻的十二歲男孩，在一次垃圾桶旁發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被遺棄的小女孩。馬克斯決定照顧這個(gè)小女孩，并給她取名為罐頭。在這個(gè)過(guò)程中，馬克斯幫助罐頭度過(guò)了許多艱險(xiǎn)的時(shí)刻，并慢慢地揭開(kāi)了罐頭身世的秘密。

故事從一個(gè)垃圾桶開(kāi)始，到一個(gè)讓讀者感到溫暖與愛(ài)的結(jié)尾。馬克斯也從一個(gè)孤獨(dú)的，幾乎不知道什么是愛(ài)的男孩，轉(zhuǎn)變成一個(gè)熱愛(ài)生命，樂(lè)于幫助別人的優(yōu)秀少年。這個(gè)故事不僅告訴我們擁有錢財(cái)或沒(méi)有錢財(cái)并不能決定一個(gè)人的價(jià)值，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到人與人之間的互助和協(xié)作的重要性。

在這個(gè)小說(shuō)中，罐頭是一個(gè)重要的角色。她的出現(xiàn)并不是為了表現(xiàn)一個(gè)影響深遠(yuǎn)的人物，而是為了呈現(xiàn)一個(gè)震撼人心、讓人們意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性的場(chǎng)景。罐頭是一名六歲的女孩，她是受苦的孩子中最小的一位。對(duì)于這樣一個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)家可歸已成為她的生活日常。她曾經(jīng)被施行暴力，被遺棄，甚至有過(guò)幾次自殺的想法。然而，她卻沒(méi)有放棄對(duì)生命的希望，這樣的勇氣感動(dòng)了馬克斯。

在這種情況下，馬克斯對(duì)罐頭的關(guān)懷給予了她很多的幫助和支持。馬克斯陪罐頭去購(gòu)物，也讓她沉浸在自然的美好中。在這個(gè)過(guò)程中，罐頭和馬克斯之間有了深厚的感情，逐漸從一種奇怪的關(guān)系變成了互相依賴的關(guān)系。罐頭漸漸地離開(kāi)她原本的無(wú)家可歸的生活，生活在馬克斯和他的家人的庇護(hù)下。

除了讓人類感受到無(wú)家可歸兒童日常生活的種種難處，這個(gè)小說(shuō)也告訴人們互助和協(xié)作的重要性。馬克斯的家人在幫助馬克斯之余，也給罐頭提供了食宿，甚至為其完成了過(guò)往生活所造成的學(xué)習(xí)差距。這種互助和協(xié)作，使得罐頭的生活故事有了一個(gè)與眾不同的結(jié)局。罐頭最終也變成了一個(gè)樂(lè)觀、勇敢和有夢(mèng)想的孩子。

在整個(gè)過(guò)程中，書中還著重描寫了大人對(duì)他們周圍孩子的關(guān)注與愛(ài)。馬克斯的父親在得知兒子不再孤單，有了朋友罐頭后，也開(kāi)始表現(xiàn)出了互敬互愛(ài)的模式。在這些父母有意義的交往中，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始得到他們需要的愛(ài)和關(guān)愛(ài)。這項(xiàng)服務(wù)甚至被地方媒體認(rèn)可，并成為了社區(qū)的一項(xiàng)重大項(xiàng)目。這樣的社區(qū)不僅在幫助罐頭和馬克斯等人真正融入社會(huì)，并且還有助于所有孩子長(zhǎng)大后成為更有潛力的個(gè)體。

通過(guò)讀《罐頭里的小孩》，我們看到了生命的真諦，認(rèn)識(shí)到人與人之間的互助和協(xié)作的重要性，也明白了大人與孩子之間關(guān)注與愛(ài)的力量。小說(shuō)中的馬克斯和罐頭為我們呈現(xiàn)出一個(gè)美好、勇敢，也充滿了愛(ài)的世界，這個(gè)世界需要我們更加關(guān)注，愛(ài)我們周圍的人們，共同把這個(gè)世界變得更加美好。

罐頭讀后感(篇10)

教師今天介紹兒童文化館，里面有很多動(dòng)畫故事，看完了動(dòng)畫故事，我覺(jué)得小罐頭這部動(dòng)畫最讓我印象深刻，因?yàn)槲矣X(jué)得和我得遭遇一樣，心里想自己會(huì)失敗的人，我常常一個(gè)人躲起來(lái)想我想當(dāng)他人，但有許多同學(xué)鼓舞我，我才從陰影走出來(lái)。

有一罐他人為是一罐卷心菜。他總是嫉妒別人。他經(jīng)常自言自語(yǔ)為什么我不是一罐牛肉？為什么我不是一罐玉米？我不是一罐魚嗎？同學(xué)一直跟他說(shuō)不要灰心，但小罐頭還是一直灰心，這一天有一位客人改變他的命運(yùn)，阿強(qiáng)的媽媽對(duì)所有小罐頭說(shuō)誰(shuí)讓我家加阿強(qiáng)選擇他，她就是第一名，輪到小菜心時(shí)他心想我一定失敗的，但阿強(qiáng)選擇了他還說(shuō)菜心罐頭很營(yíng)養(yǎng)，讓他很喜愛(ài)，也讓小罐頭不再灰心。

瀏覽完這本書我認(rèn)為世上,如果心想自己一定失敗那自己已經(jīng)輸了一半，好的鼓舞不嫌多，一定要相信自己跟自己的命運(yùn)格斗，唐朝詩(shī)人李白曾說(shuō)過(guò)天生我材必有用，只要相信自己一定能成功，貝多芬即便始耳聾了也努力堅(jiān)持下去，愛(ài)迪生從小被認(rèn)定為傻瓜但長(zhǎng)大就變成世紀(jì)大發(fā)明家，想成為偉人不艱難只要努力一定可以成功，即便失敗也不灰心，俗話說(shuō)失敗為成功之母。

瀏覽讓我語(yǔ)文能力增加，也能了解自己的個(gè)性，知道舒解壓力的方法，也可以提升精選作文能力，真是一舉數(shù)得。

寶刀讀后感分享

讀書能幫助人了解他們的看法，重新審視原有的偏見(jiàn)，我們的心靈在閱讀作者的作品時(shí)，也得到了一些感悟。怎么把作品的讀后感寫得既有趣又讓人印象深刻呢？值得一讀的“寶刀讀后感”文章我們強(qiáng)烈推薦給大家。

寶刀讀后感 篇1

這本書我給了4星，少掉的1星是由于前兩篇《春夜雨霏霏》和《放鴨》?！洞阂褂牿纷屛蚁氲健盎诮谭蛐鲆挿夂睢?，但是，一個(gè)農(nóng)村軍嫂怎么會(huì)寫出這樣一封細(xì)膩的、抒情的信？《放鴨》讓人注意到給人辯白與洗刷的機(jī)會(huì)是多么重要，但是，少女問(wèn)在湖上認(rèn)識(shí)的大伯李老壯是不是手腳不干凈，顯得有些突兀。這兩篇給我的感覺(jué)是：試圖塑造的人物形象與他們的行為間出現(xiàn)了張力，但是作者又沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行充分的解釋，讀起來(lái)不太自然。

接下來(lái)的《售棉大路》和《大風(fēng)》有些平常?！妒勖薮舐贰分?，在遲遲未動(dòng)的隊(duì)伍里，人們講述各種關(guān)于為何隊(duì)伍不能前進(jìn)、棉花工廠到底發(fā)生了什么事的流言，與《月光斬》中的民間傳說(shuō)有異曲同工之處?！洞箫L(fēng)》用一束干草寫出爺孫情，同時(shí)，爺爺平靜地面對(duì)爺孫倆辛苦了一天的勞作最后被風(fēng)刮走，這讓我不免聯(lián)想起海明威作品中傳達(dá)的硬漢精神以及村上春樹(shù)在《尋羊冒險(xiǎn)記》中寫到的吃苦耐勞的農(nóng)民。

《白狗秋千架》就開(kāi)始有些意思了，暖在文末的“求歡”很大膽，讀起來(lái)很沉重。

直到《斷手》，我才開(kāi)始愛(ài)上了莫言的作品。莫言寫一個(gè)斷手的退役軍人的壞脾氣，同時(shí)也看到他的壞脾氣包裹下的委屈，最后又使這個(gè)軍人重拾活著的信心。充滿溫情的一篇小說(shuō)。在這篇小說(shuō)里，我感受到莫言的善良。

《遙遠(yuǎn)的親人》中兩個(gè)兒子取得名字有意思，“盼兒”“熬兒”，八嬸在盼什么，又在煎熬、忍受著什么？

《愛(ài)情故事》大膽地寫到了女性的身體的欲望。從這篇小說(shuō)中，我感受到莫言的真，他不遮掩、不回避、很坦率地寫作。此外，“思想宣傳會(huì)”在村一級(jí)執(zhí)行竟然變成了搭戲臺(tái)看武打表演，太滑稽了，從這篇小說(shuō)，我感受到莫言的幽默。

《夜?jié)O》小孩很害怕，向九叔求助，但九叔很冷漠、陌生、不搭理他，讓我想起殺了潘金蓮后，迎兒對(duì)武松說(shuō)“我怕”，武松卻不回應(yīng)。

《地道》莫言的幽默更加明顯了——老婆生男孩生得半死不活了，老公竟然說(shuō)“我們勝利了！”？

《天才》關(guān)于西瓜是地球的想法，莫言小時(shí)候在地里勞作是不是有這樣思考過(guò)？

《鐵孩》沒(méi)太明白。鐵孩面對(duì)父母的陌生感和《夜?jié)O》中面對(duì)九叔的陌生感有點(diǎn)像。

《翱翔》這篇又讓我感受到莫言的善良。嫁給滿臉麻子的洪喜，燕燕飛走了。飛走了～愿奴脅下生雙翼隨花飛到天盡頭。唉，可惜最后燕燕還是被抓住了。

寶刀讀后感 篇2

《選秀日》影評(píng)觀后感寶刀未老，魅力依舊。

vf凱文科斯特納上一次出演體育運(yùn)動(dòng)題材的電影還是在15年前，而伊萬(wàn)雷特曼導(dǎo)演《捉鬼敢死隊(duì)》已經(jīng)是30年前的事了。多年來(lái)，他們兩人都與球場(chǎng)題材的電影無(wú)緣。這是他們第一部以美式足球?yàn)橹黝}的電影，充分顯示了伊萬(wàn)·萊特曼和凱文·科斯特納的魅力。

在上世紀(jì)

八、九十年代，他們?cè)羞^(guò)多部佳作問(wèn)世，如凱文科斯特納的《百萬(wàn)金臂》(bull durham)和《夢(mèng)幻之地》(field of dreams)，以及伊萬(wàn)雷特曼的《戴夫和少年》（dave and junior）。

在《選秀日》中，凱文科斯特納飾演的小桑尼韋弗（sonny weaver jnr）是克利夫蘭布朗隊(duì)的總經(jīng)理。他的父親，老桑尼，是一位剛剛?cè)ナ赖闹叹?。尚處于喪父陰影中的小桑尼?jīng)歷了“改變命運(yùn)的一天”。

全美橄欖球聯(lián)盟（nfl）旗下的32支球隊(duì)將舉行選秀大會(huì)，從224名新秀中挑選球員。小桑尼希望借此組建一支全新的隊(duì)伍，在幾年之后為克利夫蘭拿下首個(gè)超級(jí)獎(jiǎng)杯。

小桑尼為選秀日制定了專項(xiàng)計(jì)劃，但卻接到來(lái)自球隊(duì)老板安東尼莫利納（anthony molina）（法蘭朗基拿扮演）的指示，爭(zhēng)取拿下來(lái)自威斯康辛大學(xué)的明星四分衛(wèi)波卡拉漢（bo callahan）（喬希斯賓塞扮演）。

盡管桑尼和布朗的教練組，包括脾氣暴躁的主教練（丹尼斯李里飾演），認(rèn)為布朗已經(jīng)為即將到來(lái)的新賽季準(zhǔn)備好了合適的四分衛(wèi)。

凱文科斯特納

莫利納暗示說(shuō)，如果桑尼不服從，他將不得不離開(kāi)。小桑尼在選秀日當(dāng)天已處于高壓狀態(tài)之下，小桑尼給他再加上一碼重壓的是他生命中兩個(gè)重要的女人：一個(gè)是他的戀人艾麗（ali）（jennifer garner扮演），她對(duì)小桑尼很失望，因?yàn)樾∩Ｄ嵩讷@知她懷孕的消息后沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的狂喜；另一個(gè)是他的母親巴布（barb）（艾倫伯斯汀 ellen burstyn扮演），她總以為自己有幾分了解美式橄欖球隊(duì)的運(yùn)作，但即便嫁給了老桑尼幾十年之后，她其實(shí)還是對(duì)此一無(wú)所知。

《選秀日》影評(píng)觀后感以美式橄欖球話題為特色，亦邀請(qǐng)到了多名體育巨頭出鏡客串，其中就包括nfl總裁羅杰古德?tīng)枺╮oger goodell）和克利夫蘭布朗隊(duì)的大牌球星吉姆布朗（jim brown）。這會(huì)讓橄欖球迷們高興，也會(huì)讓那些喜歡虛擬現(xiàn)實(shí)的類型電影的觀眾們高興。

小桑尼·韋弗非常注重運(yùn)動(dòng)員的性格和能力。同樣地，該片的制作人選定的焦點(diǎn)是，人生也是賽場(chǎng)，而非僅僅體育賽場(chǎng)。

凱文科斯特納精湛的演技保證了《選秀日》的觀賞性。然而，伊恩·萊文的標(biāo)志性風(fēng)格是這部電影能夠扣人心弦并贏得高分的原因。

寶刀讀后感 篇3

近日，懷著一顆好奇的心拜讀了著名作家莫言的**集《姑媽的寶刀》。莫言不愧是一位世界級(jí)文學(xué)家，讀他的作品，被他精湛細(xì)膩的描寫手法震撼了，我仿佛回到了那個(gè)貧窮但是寧?kù)o、單一但是淳樸的那個(gè)年代。文學(xué)在生活中，正是莫言豐富的人生閱歷，才能讓他把平凡的生活寫得如此生動(dòng)。

《翱翔》一文講述了麻子臉洪喜新娶的媳婦逃跑一事。故事對(duì)封建婚姻制度的弊端和丑陋進(jìn)行了揭露，同時(shí)揭露了當(dāng)時(shí)人們的愚昧，也贊揚(yáng)了封建女性最自己命運(yùn)不屈的抗?fàn)帯Ｖ饕腥c(diǎn)：

首先，洪喜把漂亮的妹妹楊花換成了漂亮的兒媳燕燕，燕燕把自己換成了楊花區(qū)了啞巴哥哥?；橐霾皇墙⒃趷?ài)情基礎(chǔ)上的，而是作為一種交易，結(jié)局注定是不幸福的。為了娶有缺陷的兒子，父母犧牲了女兒的幸福，這是封建時(shí)代最普遍的現(xiàn)象。

第二，面對(duì)燕燕的逃跑，村民們采取了追趕、恐嚇、驅(qū)邪、要挾等一些粗魯簡(jiǎn)單的方法，直至最后射箭，導(dǎo)致了燕燕的死亡，每個(gè)人的表現(xiàn)都很愚昧，釀成了一件人間悲劇。第三，燕燕面對(duì)自己不幸的婚姻，進(jìn)行了堅(jiān)決的抗?fàn)?，反映了封建女性不甘受壓迫的抗?fàn)幘瘛?/p>

《姑媽的寶刀》一文，故事情節(jié)寫得撲朔迷離，在文章的后面才提到了姑媽的寶刀。其中的一些畫面讓人印象深刻，如張大力挑草筐的故事，將孩子們頑皮又可愛(ài)的形象展現(xiàn)的淋漓盡致。文中在提到姑媽的寶刀前，用大量的篇幅描寫了鐵匠們打鐵時(shí)鏗鏘有力、技術(shù)嫻熟、專心致志的英雄形象，而當(dāng)姑媽拿出她的寶刀和銀灰色鐵要求鐵匠們給她打刀時(shí)，技術(shù)最熟練、資歷最老的鐵匠老韓也不敢接手，“用雙手捧了那塊銀色灰鐵，恭恭敬敬地送到孫家姑媽面前”，“鐵匠們當(dāng)天晚上便卷鋪蓋走了，再也沒(méi)回來(lái)過(guò)”。

前面描寫鐵匠技術(shù)嫻熟為后面反襯寶刀無(wú)窮的力量做了很好的鋪墊，我們不得不為莫言新穎的描寫手法折服。姑媽有了她的寶刀仿佛有了一股神奇的力量，她很自信很振奮，我的理解就是姑媽作為封建制度下成長(zhǎng)起來(lái)的一名女性，在內(nèi)心深處渴望獲得別人的認(rèn)可和尊重，而寶刀滿足了她的需求。雖然整篇關(guān)于阿姨和寶刀的文章篇幅不長(zhǎng)，卻給我們留下了最深刻的印象。一個(gè)偉大的形象留在我們的大腦。

《月光斬》利用書信的形式講了離奇而富有刺激性的故事，故事詳情不再贅述。文章開(kāi)頭給讀者留下了很多懸念：縣委副書記是什么人和誰(shuí)分開(kāi)的？

什么樣的利器能做得這么干凈？是仇殺還是情殺？還是對(duì)官僚的不滿？

這就引出了一連串的“傳說(shuō)”：由當(dāng)下的“月光斬”的傳說(shuō)，追溯到發(fā)生在1958年大煉鋼鐵和“*****”期間的故事傳說(shuō)，最后又回到現(xiàn)實(shí)中劉副書記事件真相的傳說(shuō)。我認(rèn)為“月光斬”里的這個(gè)故事很有魯迅阿q的味道，是民主的懶漢，不去戰(zhàn)斗和爭(zhēng)取，缺少的是戰(zhàn)士精神，外來(lái)的力量損害了自己的利益，只是牢騷而已，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)辦法了只是去找那黑衣的俠客，《月光斬》是這一“原型”的變種，作品的高明之處是隱去了復(fù)仇的“黑衣俠客—宴之傲”。

莫言在作品中不止一次地描寫鐵打，這詩(shī)意個(gè)充滿激情和神秘的詩(shī)境。莫言在其成名作《透明的紅蘿卜》中寫了一個(gè)又高又瘦的紫紅色的老鐵匠，面部沒(méi)有表情，僵硬猶如瓦片，身懷絕技，唱著蒼涼的悲歌。在《姑媽的寶刀》中有三個(gè)鐵匠。

其中，老韓又瘦又高，脖子很長(zhǎng)，臉上皺紋很深，禿頂，眼睛里總是充滿淚水。在金屬抑揚(yáng)頓挫有節(jié)奏的鍛打、撞擊聲里，似乎寄托了莫言對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和感悟，對(duì)理想人格的追求。

莫言是入世的，“作為老百姓的寫作觀”使他不得不面對(duì)今天的實(shí)實(shí)在在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他的文字不可能不帶著痛苦無(wú)奈的民眾的心理與聲音。從莫言短篇**《月光斬》開(kāi)始，到其后來(lái)的短篇**《拇指銬》中冰一樣的冷漠的看客，再到長(zhǎng)篇**《檀香刑》里看客、劊子手、受刑者三位一體的心理和形象，莫言的藝術(shù)探索達(dá)到了極致。

據(jù)說(shuō)莫言喜歡揭露中國(guó)丑陋的一面，但我在這本書里沒(méi)有這種感覺(jué)?！洞阂褂牿贰斗砒啞贰妒劬d大路》......這一篇一篇的**都讓人感受這平凡世界中的不尋常，或許是愛(ài)情，或許是友情。

尤其是在描繪愛(ài)情的時(shí)候，莫言先生做的淋漓盡致，環(huán)境給人一種靜謐感，不免讓人在這種靜謐中更加體會(huì)到了愛(ài)情的浪漫。甚至有時(shí)我也在想，這篇文章的作者是否真的是莫言先生？

當(dāng)然，這本**集中不免有些**看得印象不是很深，所謂的魔幻現(xiàn)實(shí)主義，在讀《翱翔》《鐵孩》《夜?jié)O》的時(shí)候尤為的深刻?；蛟S是因?yàn)閷?duì)那個(gè)時(shí)代的不了解，所以對(duì)魔幻現(xiàn)實(shí)主義的**中，各種魔幻因素所代表的東西不熟悉，或許以后重新閱讀這些文章的時(shí)候，會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。讓我們?nèi)ジ惺苣莻€(gè)物質(zhì)貧乏（但少了很多喧囂）的世界的簡(jiǎn)單美麗。

寶刀讀后感 篇4

看了點(diǎn)映的盲探，一直想著回來(lái)怎么交作業(yè)，怎么評(píng)價(jià)怎么形容，最后腦子里一直是這一句話，青山依舊，綠水長(zhǎng)流，寶刀未老。是的，華仔五十歲了吧，sammi也不年輕了，兩個(gè)情侶檔九年不出山的經(jīng)典組合終于重出江湖，給這個(gè)蒙了一層霧一樣的夏天狠狠下了場(chǎng)雷陣雨（現(xiàn)在當(dāng)下外面剛好是大雨滂沱，吼吼~）。

一晃我自己都不小了，再看看?？闯Ｐ碌氖萆砟信孟褡蛱煲粯?。瘦身男女是最愛(ài)，不能承受的感動(dòng)也是單曲循環(huán)的?？?。最近在電影院看的片子總是找不到感覺(jué)，總是懵懵懂懂好似還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，又恍恍惚惚突然就全劇終，讓人搞不懂是自己入戲不深還是戲本身拍的太淡。是的，最近看的每部片子都讓我覺(jué)得味道很淺，不用重復(fù)某些臺(tái)詞，不用再現(xiàn)某些畫面，更不用琢磨某些情節(jié)，就這樣吧，就過(guò)了。以至于半年來(lái)我都沒(méi)留下一張票根，我是有攢票根習(xí)慣的呢。今天本是很不想出門，北京悶熱得很，還是想看一眼我的偶像們，這次還是不是胖子和mimi的組合。還好，沒(méi)偷懶錯(cuò)過(guò)。

下面說(shuō)說(shuō)故事吧，劇情但不劇透。整部電影好似一頓港式宵夜，莊士敦的賣力狂吃，美食讓這部片子不乏味，各種小吃大餐混合在濃重的港味大背景下，一度涌現(xiàn)出很多向過(guò)致敬測(cè)影子。尤其是鄭秀文演繹十個(gè)失戀女主角的時(shí)候，仿佛看到了瘦身男女、龍鳳斗、嫁個(gè)有錢人等等，經(jīng)典形象的縮影，還有華仔，那起殮房謀殺案，我第一個(gè)想到的是大塊頭有大智慧。兩人最后的橋段，有點(diǎn)像龍鳳斗。故事一開(kāi)始有點(diǎn)意思，一個(gè)跟蹤的不打不相識(shí)，馬上又有了點(diǎn)恐怖，要找一個(gè)失蹤了很多年的小女孩。再往后，每次看到何家彤和莊士敦站在那個(gè)路燈下的時(shí)候，我都有點(diǎn)怕，好吧，感覺(jué)陰森森的說(shuō)。在尋找小敏的過(guò)程中，夾雜著小插曲小狀況，老搭檔默契十足，港式幽默輕松給力，不知這算是喜劇片不，但可以肯定的是，電影院里時(shí)不時(shí)爆笑全場(chǎng)，不是故作開(kāi)懷。案子挺瑣碎的，每個(gè)都是看似懸疑神秘，但總不會(huì)喧賓奪主，實(shí)則理所當(dāng)然的破了。這不是破案劇，不是少年包青天，港片不是TVB的刑偵劇，不講案情，講故事。所以故事是這樣的，在相處中，我們會(huì)日久生情，而執(zhí)念于某件事某個(gè)人，往往是因?yàn)槲覀冏约嚎床煌?，只看到自己想看或者理所?dāng)然以為的那一面，潛意識(shí)的掩蓋了真實(shí)面目。愛(ài)情也是，案件也是。莊士敦不是神探，只是還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，再猜就好，這也是為什么一部偵探片變成喜劇片也不覺(jué)得難看的理由，也是為什么我看完還愿意半夜交個(gè)作業(yè)。

說(shuō)到這兒，不能不提里面的兩位女主角了，一位是蘇珊式的何家彤，一位是女神范兒的丁丁，就是高圓圓。我能說(shuō)我喜歡何家彤嗎，鄭秀文是我的女神啊，印象里永遠(yuǎn)是高顴骨，瘦成一把骨頭的身材，軍綠色風(fēng)衣，紅色短發(fā)，背一只超大的港式皮包，褲裝比裙裝更多，說(shuō)起話來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，傻到不會(huì)隱藏一點(diǎn)兒情緒，何家彤就是如此。她看見(jiàn)莊士敦和女神跳舞的時(shí)候，問(wèn)自己，我要哪兒。高圓圓還是那么美，怎么看怎么美，盡管這角色也有點(diǎn)喜劇效果，依然美得不像話?？墒菦](méi)有了單身男女里的人氣兒，顯得單薄。還好這是港片，沒(méi)有狗血的時(shí)間和傳統(tǒng)，也不用忙著背叛扇耳光反目成仇，一筆帶過(guò)，朋友和愛(ài)人都可以擁有的。除了大雜燴一般的喜劇驚悚，還有一點(diǎn)寓意。

近幾年評(píng)價(jià)最好的港片是寒戰(zhàn)嗎，我記得有人說(shuō)是最近最好的，我心里想，比傷城差遠(yuǎn)了，比三岔口差遠(yuǎn)了，差遠(yuǎn)了。還好我兒時(shí)的銀幕偶像這次沒(méi)讓我失望，總算有一部片子，看完之后心里滿足的像吃了整條街的夜市小吃，眼睛解饞了，肚子也飽了。莊士敦真可愛(ài)，司徒法寶真可愛(ài)，何家彤傻的可愛(ài)，丁丁花癡的可愛(ài)，有愛(ài)的港片啊，少點(diǎn)高科技和重口味，留一點(diǎn)回憶吧。港片最好看的是干脆的表達(dá)，明了的關(guān)系，瀟灑的釋懷，還有寓于其中的小小的觀點(diǎn)傳達(dá)。不執(zhí)念于不屬于自己的，不勉強(qiáng)做不到的，不錯(cuò)過(guò)該珍惜的，不放棄該努力的，最后，不能忘記接受的溫柔。

寶刀讀后感 篇5

看了點(diǎn)映的盲探，一直想著回來(lái)怎么交作業(yè)，怎么評(píng)價(jià)怎么形容，最后腦子里一直是這一句話，青山依舊，綠水長(zhǎng)流，寶刀未老。是的，華仔五十歲了吧，sammi也不年輕了，兩個(gè)情侶檔九年不出山的經(jīng)典組合終于重出江湖，給這個(gè)蒙了一層霧一樣的夏天狠狠下了場(chǎng)雷陣雨（現(xiàn)在當(dāng)下外面剛好是大雨滂沱，吼吼~）。

轉(zhuǎn)眼間，我就不小了。我來(lái)看看常新的**男男**，就好像他們是昨天一樣。**男女是最愛(ài)，不能承受的感動(dòng)也是單曲循環(huán)的?？?。最近在電影院看的**總是找不到感覺(jué)，總是懵懵懂懂好似還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，又恍恍惚惚突然就全劇終，讓人搞不懂是自己入戲不深還是戲本身拍的太淡。

是的，最近看的每部**都讓我覺(jué)得味道很淺，不用重復(fù)某些臺(tái)詞，不用再現(xiàn)某些畫面，更不用琢磨某些情節(jié)，就這樣吧，就過(guò)了。以至于半年來(lái)我都沒(méi)留下一張票根，我是有攢票根***呢。今天，我真的不想出去。北京太熱了。我還是想看我的偶像。這次，不是胖子和咪咪的結(jié)合。

還好，沒(méi)偷懶錯(cuò)過(guò)。

下面說(shuō)說(shuō)故事吧，劇情但不劇透。 整部電影好似一頓港式宵夜，莊士敦的賣力狂吃，美食讓這部**不乏味，各種小吃大餐混合在濃重的港味大背景下，一度涌現(xiàn)出很多向過(guò)致敬測(cè)影子。尤其是鄭秀文演繹十個(gè)失戀女主角的時(shí)候，仿佛看到了**男女、龍鳳斗、嫁個(gè)有錢人等等，經(jīng)典形象的縮影，還有華仔，那起殮房**案，我第一個(gè)想到的是大塊頭有大智慧。

兩人最后的橋段，有點(diǎn)像龍鳳斗。故事一開(kāi)始，有點(diǎn)有趣。一個(gè)跟蹤者不打不認(rèn)識(shí)對(duì)方，馬上就有點(diǎn)恐怖。他想找一個(gè)失蹤多年的小女孩。后來(lái)，每次看到何家彤和約翰斯敦站在路燈下，我都有點(diǎn)害怕。嗯，我覺(jué)得很郁悶。

在尋找小敏的過(guò)程中，夾雜著小插曲小狀況，老搭檔默契十足，港式幽默輕松給力，不知這算是喜劇片不，但可以肯定的是，電影院里時(shí)不時(shí)爆笑全場(chǎng)，不是故作開(kāi)懷。案子挺瑣碎的，每個(gè)都是看似懸疑神秘，但總不會(huì)喧賓奪主，實(shí)則理所當(dāng)然的破了。這不是犯罪劇。不是少年包青天。香港電影不是tvb的刑偵劇。它沒(méi)有講述故事。

所以故事是這樣的，在相處中，我們會(huì)日久生情，而執(zhí)念于某件事某個(gè)人，往往是因?yàn)槲覀冏约嚎床煌?，只看到自己想看或者理所?dāng)然以為的那一面，潛意識(shí)的掩蓋了真實(shí)面目。愛(ài)情也是，案件也是。約翰斯敦不是偵探，只是還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，然后再猜猜。這就是為什么偵探片會(huì)變成喜劇而不覺(jué)得難看。這也是為什么我愿意在看完作業(yè)后半夜交作業(yè)的原因。

說(shuō)到這里，我們不禁要提到兩位女主角，一位是蘇姍風(fēng)格的何家彤，另一位是范兒女神的丁丁，那就是高圓圓。我能說(shuō)我喜歡何家彤嗎，鄭秀文是我的女神啊，印象里永遠(yuǎn)是高顴骨，瘦成一把骨頭的身材，軍綠色風(fēng)衣，紅色短發(fā)，背一只超大的港式皮包，褲裝比裙裝更多，說(shuō)起話來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，傻到不會(huì)隱藏一點(diǎn)兒情緒，何家彤就是如此。當(dāng)她看到約翰斯敦和女神跳舞時(shí)，她問(wèn)自己我想去**。

高圓圓還是那么美，怎么看怎么美，盡管這角色也有點(diǎn)喜劇效果，依然美得不像話?？墒菦](méi)有了單身男女里的人氣兒，顯得單薄。還好這是港片，沒(méi)有狗血的時(shí)間和傳統(tǒng)，也不用忙著背叛扇耳光反目成仇，一筆帶過(guò)，朋友和愛(ài)人都可以擁有的。

除了一大雜燴的喜劇驚悚片，還有一點(diǎn)寓意。

近幾年評(píng)價(jià)最好的港片是寒戰(zhàn)嗎，我記得有人說(shuō)是最近最好的，我心里想，比傷城差遠(yuǎn)了，比三岔口差遠(yuǎn)了，差遠(yuǎn)了。還好我兒時(shí)的銀幕偶像這次沒(méi)讓我失望，總算有一部**，看完之后心里滿足的像吃了整條街的夜市小吃，眼睛解饞了，肚子也飽了。莊士敦真可愛(ài)，司徒法寶真可愛(ài)，何家彤傻的可愛(ài)，丁丁花癡的可愛(ài)，有愛(ài)的港片啊，少點(diǎn)高科技和重口味，留一點(diǎn)回憶吧。

港片最好看的是干脆的表達(dá)，明了的關(guān)系，瀟灑的釋懷，還有寓于其中的小小的觀點(diǎn)傳達(dá)。不執(zhí)念于不屬于自己的，不勉強(qiáng)做不到的，不錯(cuò)過(guò)該珍惜的，不放棄該努力的，最后，不能忘記接受的溫柔。

偷影子的人讀后感(分享九篇)

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“偷影子的人讀后感(分享九篇)”，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

偷影子的人讀后感 篇1

故事的主人公是一個(gè)弱小，常被別人欺負(fù)的小男孩，個(gè)頭不高，性格軟弱，在班里也不顯眼，與他人交流極少，性格有些自卑。也許是上天饋贈(zèng)于他的禮物，他擁有可以聽(tīng)到別人過(guò)去經(jīng)歷的特異功能。起初在得知自己有特異功能的時(shí)候，他是害怕的，因?yàn)樗恢涝撛趺慈ッ鎸?duì)。在一次偶然的機(jī)會(huì)他得知時(shí)常欺負(fù)他的男孩的遭遇，但他并沒(méi)有借此來(lái)報(bào)復(fù)他，他選擇寬容并幫助他；好朋友伊凡常常沉浸在失去媽媽的痛苦中，也是一次偶然的機(jī)會(huì)，影子發(fā)生了互換，小男孩為了幫助好朋友，借媽媽之手并以媽媽的口吻寫了一封信給了好朋友；小男孩擁有特殊的能力，他對(duì)特殊能力的正確使用，使得他重拾信心，擁有完美的人生。小男孩為他偷來(lái)的影子注入生命的小小光芒，走到他們不愿向眾人展示的小角落里面，用心傾聽(tīng)她們內(nèi)心深處的那份孤獨(dú)，而正是他可以做到這些，他收獲了屬于他自己的親情、友情和愛(ài)情。

“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的母愛(ài)。

小男孩出生在一個(gè)單親家庭，父親因?yàn)榱硗庖粋€(gè)女人選擇拋棄了媽媽和小男孩，但是小男孩的媽媽并沒(méi)有將其任何負(fù)面影響帶給小男孩。年少時(shí)期的成功教育為小男孩的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為除人病痛，小男孩選擇了醫(yī)學(xué)院，功課的勞累使得他很少回家，為怕給兒子帶來(lái)麻煩的媽媽選擇在家中定期給兒子寫信，關(guān)心照顧兒子，但始終沒(méi)有敵過(guò)病魔，離小男孩而去。本著除人病痛為己任，自己媽媽生病都沒(méi)有察覺(jué)到?！拔蚁矚g看著圍繞媽媽嘴角與眼周的細(xì)紋，我知道她很討厭它們，但這些細(xì)紋卻讓我覺(jué)得很心安，我從他們臉上讀到我們相依為命的痕跡。同媽媽相依的時(shí)光，星期六午后的超市生活，一起分享的晚餐……”沉浸在失去媽媽的痛苦中，讓人有種心被很狠揪起的感覺(jué)。

青少年時(shí)期，我們總想著夢(mèng)想著離開(kāi)父母的一天，而現(xiàn)在換作是父母離開(kāi)我們了。于是我們就只能夢(mèng)想著，是否有一時(shí)刻，重新變回寄居父母屋檐下的孩子，能抱抱他們，不害羞的告訴她們，我們愛(ài)他們。是??！有多少次曾在嘴邊的“謝謝”“我愛(ài)你”因?yàn)楹π弑蛔约貉氏拢卸嗌俅我蛩麄兪俏覀冏钣H近的人，冷言冷語(yǔ)相待，殊不知我們無(wú)意間的話語(yǔ)會(huì)對(duì)他們?cè)斐赡敲创蟮膫?。不要等到意識(shí)到行孝時(shí)，已為時(shí)已晚。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，即日起，一同行孝，給在家的爸爸媽媽打個(gè)電話吧！情同手足的友情。

呂克是小男孩最好的朋友，小男孩在學(xué)校受欺負(fù)時(shí)有好朋友伊凡聽(tīng)訴，后來(lái)伊凡離開(kāi)了，呂克一直默默陪伴在小男孩的身邊。在今后，呂克在精神上努力支持著小男孩，后來(lái)小男孩走上了學(xué)醫(yī)的道路，而學(xué)醫(yī)又恰好是呂克的多年的夢(mèng)想，呂克出生在一個(gè)普普通通的家庭，爸爸是一家面包房的老板，畢生的辛苦教給呂克，希望他可以繼承于他，于是并不支持呂克學(xué)醫(yī)，小男孩幫助呂克一同勸他父親。來(lái)到和小男孩一樣的醫(yī)院實(shí)習(xí)，到最后還是選擇回到了家中經(jīng)營(yíng)面包房。

小男孩最不想聽(tīng)到的就是好朋友呂克的秘密，因?yàn)樗J(rèn)為一同努力長(zhǎng)大的好朋友，是神圣不可侵犯的，而在他看來(lái)，他也不能夠保證自己做的決定是否對(duì)于好朋友來(lái)說(shuō)是對(duì)的。長(zhǎng)年的陪伴，互相的支持與鼓勵(lì)，呂克在好朋友的幫助下體驗(yàn)到了醫(yī)學(xué)的難處，也實(shí)現(xiàn)了自己成為一名醫(yī)生的夢(mèng)想，并收獲了另一半的幸福。而小男孩在好朋友呂克的幫助下變得更加優(yōu)秀。所謂的好朋友不就應(yīng)該這樣嗎？相互扶持，相互相信，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，人生需要的便是這樣的朋友，正因?yàn)橛羞@樣的朋友的陪伴，我才可以變得更加的優(yōu)秀、更加的完美。

海誓山盟的愛(ài)情。

“她凝視著我，漾出一朵微笑，并且在紙上寫下：‘你偷走了我的影子，不論你在哪里，我都會(huì)一直想著你’。”小時(shí)候的邂逅，會(huì)用風(fēng)箏寫“我想你”的女孩，一次孩童般的約定，卻成為一段愛(ài)情的堅(jiān)實(shí)堡壘，被人嘲笑的聾啞女孩在小男孩看來(lái)如獲至寶，一次與影子的對(duì)話使他對(duì)她著迷。多年后，緣分使他們?cè)俅沃胤?，曾?jīng)的小女孩現(xiàn)如今已是亭亭玉立的大提琴演奏家，小男孩也成為了一名救死扶傷的男醫(yī)生，美好的兩個(gè)人在美好的年華再次相遇，收獲時(shí)隔多年令人羨慕的愛(ài)情。

小男孩因擁有特異功能，使他自信，強(qiáng)大了起來(lái)，正確使用其功能并為需要幫助的生命注入點(diǎn)點(diǎn)精彩，倘若你有該種能力，你又會(huì)怎么使用呢？

影子與我們形影不離，越長(zhǎng)大越孤單，許許多多的事情使得我們離最初的自己越來(lái)越遠(yuǎn)，心里不愿告人的秘密也越來(lái)越多。倘若你的影子被別人偷走，你想讓別人聽(tīng)到什么秘密？你又不想讓人聽(tīng)到你的什么秘密呢？

偷影子的人讀后感 篇2

它的封面是一個(gè)小男孩正俯身親吻自己影子，既單純又美好，配上簡(jiǎn)短的文字“小心偷影子的人，他會(huì)帶走你的心”，似乎從封面開(kāi)始就很治愈了。

小說(shuō)以瘦小的沒(méi)有名字的主人公，也就是“我”，總挨惡霸馬格欺負(fù)開(kāi)篇。而后“我”鼓起勇氣與馬格共同競(jìng)選班長(zhǎng)。我想，也許這部小說(shuō)想寫的是死對(duì)頭化干戈為玉帛成為好兄弟的溫情故事。

讀完《偷影子的人》，我的心中只有一個(gè)疑問(wèn)：什么才是自己真正想要的東西，自己到底該不該去追逐，到底是不是幻影？

“影子的秘密：為每一個(gè)你所偷來(lái)的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒，為它們找到隱匿的記憶拼圖，這便是我們對(duì)你的全部寄托。”

當(dāng)我讀到這句話時(shí)，心想男主會(huì)幫助多少人，遇到什么樣的故事。確實(shí)，小說(shuō)中構(gòu)建了許多的故事，哀傷得仿佛沒(méi)有什么實(shí)際意義，甚至我相信，所謂的偷影子的人，他所具有的的神奇力量只是一個(gè)幻想：

1.與馬格競(jìng)選班長(zhǎng)，爭(zhēng)奪伊麗莎白的青睞，成功的因素里，那場(chǎng)火災(zāi)他拯救了伊凡的事跡為其加分不少，即使是這樣，伊麗莎白的心還是被馬克贏走了。

2.想讀懂克雷爾的心聲，重疊影子，卻險(xiǎn)些被發(fā)現(xiàn)，偷影子失敗，最后分離前，留下的半個(gè)愛(ài)心能或未能圓滿，男主當(dāng)時(shí)卻不得而知，連克雷爾并不聾啞也不知曉，可這就是他自認(rèn)為所最了解的女孩，改變這女孩的不是男主，而是音樂(lè)。

3.已經(jīng)與瀕危男孩的影子交流，換來(lái)男孩短暫歡愉，最后男孩還是永久地離開(kāi)這個(gè)人世，小孩的父親當(dāng)初感激男主的治療方法，現(xiàn)在接受孩子離逝的消息可想有多么沉痛。

4.男主想和蘇菲相互信任，但是他偷到蘇菲的秘密，借機(jī)贏得蘇菲的同感，卻沒(méi)有告訴她這個(gè)秘密，他真的愛(ài)蘇菲嘛。

5.男主幫助好友呂克重拾兒時(shí)的夢(mèng)想，但是學(xué)醫(yī)真的是呂克的夢(mèng)想嗎？也許只是幻影，因?yàn)榱?xí)慣了面包師的行業(yè)，學(xué)醫(yī)的興趣明顯沒(méi)有他想象中的那么濃厚，最后，呂克選擇重操舊業(yè)，反而更開(kāi)心了。

6.男主爸爸對(duì)男主的愛(ài)被母親隱藏起來(lái)，他不知道父親如此在乎他，伊凡也告知他所不知道的事情，真是遺憾，男主能與他人的影子交流，并獲取秘密，可是他自己父母的秘密，卻不曾發(fā)現(xiàn)。

所以，在我感受中，男主有能力感受不幸，偷影子的能力或許是他虛構(gòu)出來(lái)的。

“爸爸常說(shuō)永遠(yuǎn)不要把人拿來(lái)比較，每個(gè)人都與眾不同，重要的是要找到最適合自己的差異性?？死賰壕褪俏业牟町愋?。”

男主愛(ài)過(guò)克雷爾，更是愛(ài)能夠挽救的遺憾，試著再次追尋斷線的愛(ài)情。所以，《偷影子的人》這本書最大的啟迪是，學(xué)會(huì)思考，不斷嘗試，想象中與現(xiàn)實(shí)中的差距就很明顯，才會(huì)知道自己想要什么。

正如作者在自序中所說(shuō)的那樣，從事什么樣的職業(yè)并不重要，重要的是有著一顆善待他人的仁慈之心。待人寬厚，用心聆聽(tīng)，隨時(shí)向他人伸出援助之手，所有這些構(gòu)成了一顆美好的心靈所能擁有的最美好的品質(zhì)。而心靈正是人類身上最美好的東西。書中描寫的人物，都是我們平常能見(jiàn)到、身邊會(huì)出現(xiàn)的普通人，他們都有這樣那樣的不完美，也有此時(shí)彼時(shí)的小幸運(yùn)，他們兒時(shí)親情的冷暖、成長(zhǎng)中愛(ài)情的離合、人生中友情的得失，都會(huì)令讀者產(chǎn)生共鳴。

一本真正能感動(dòng)讀者的小說(shuō)，并不需要類似「我希望有個(gè)如你一般的人，如山間清爽的風(fēng)，如古城溫暖的光，從清晨到夜晚，由山野到書房」的矯情文字去反復(fù)堆砌，只要能讓我駐足停歇、暫且忘記當(dāng)下而去回首過(guò)往，再嘗了一遍成長(zhǎng)中的酸甜苦辣，就已經(jīng)足夠。閱讀，是一場(chǎng)尋求自愈的心靈旅程。讀到最后，是為了讓我們更寬容地去理解這個(gè)復(fù)雜紛擾的世界，然后才能去過(guò)好屬于自己的生活。

今年年初，我給自己寫下這樣的新年期許：訥言慎行敏于思，沉潛安靜，默默以對(duì)。請(qǐng)?zhí)谷唤邮茏陨淼谋拔o(wú)知，學(xué)會(huì)與冰冷的世界握手言和。

而在今天，我想給自己說(shuō)的是，愿你終有一天，與世界溫柔相待，同自己握手言和。

偷走愛(ài)情的影子，換來(lái)了相逢時(shí)最好的自己。最好的他們，在最好的時(shí)光里，以最熟悉的方式在一起。

“幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年?！鄙倌陼r(shí)代的男孩該是見(jiàn)證了多少不幸啊，才讓他這么敏感，才讓他應(yīng)了影子的請(qǐng)求不斷幫助、治愈他人。

他自己呢？仿佛卻治愈不了自己。他把父母離異背后的遭遇編造成小兔子的故事，揭開(kāi)自己的傷疤治愈了不肯入食的患者。可那些記憶仿佛并沒(méi)隨時(shí)間變淡，而是深刻得成了身體的一部分。男孩的父母因?yàn)楦星槠屏讯x婚，可是他卻認(rèn)為自己沒(méi)什么是值得父親為之留下的。他的自責(zé)感就像墜入深淵一樣，但他有什么錯(cuò)呢？他才是深淵里最無(wú)助的人呀。這反映了家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，其實(shí)有時(shí)候孩子懂的遠(yuǎn)比你想象的多。后來(lái)，很慶幸最后他知道父母對(duì)自己深沉的愛(ài)，他也可以自信的活著！

他偷走了別人不愿說(shuō)的痛苦的秘密，卻總能盡自己的能力去解決。如果“偷”是無(wú)可避免、被動(dòng)的話，那我想這對(duì)于他也是一種歷練。

這本書里涉及了很多內(nèi)容，包括了原生家庭教育的重要性，友情與愛(ài)情等等，每每讀起都感受到字里行間的清新純真，其內(nèi)容的多樣性也具有很好的啟迪作用。這本書就像美麗的風(fēng)景，我相信所讀之人都能被其吸引！在影子們所傾訴的事情的背后，也一定包涵著對(duì)愛(ài)惜生命，珍惜親友，疼惜戀人的美好祝愿！

P.S.佳句賞析

她凝視著我，漾出一朵微笑，并且在紙上寫下：“你偷走了我的影子，不論你在哪里，我都會(huì)一直想著你……”

“小心偷影子的人，他會(huì)帶走你的心……”

馬克.李維筆下好美的溫暖愛(ài)情！~

僅將這句話獻(xiàn)給剛剛進(jìn)入愛(ài)情、愛(ài)情甜蜜、或仍舊憧憬愛(ài)情的人們！~

偷影子的人讀后感 篇3

作者：梵唱終生

每當(dāng)光線照射人的身體，身邊便會(huì)迎來(lái)那個(gè)熟悉的影子，他不言不語(yǔ)，卻是你最為親密的“朋友”，每個(gè)人都有一些屬于自己和影子才知道的秘密，在內(nèi)心深處埋藏著，就猶如《偷影子的人》中“我”家閣樓里的盒子一樣，里面裝著親情，愛(ài)情還有友情。**的主人公可以在不經(jīng)意間偷走他人的影子，便由此知曉他人內(nèi)心的秘密，善良的主人公用細(xì)膩的話語(yǔ)，溫暖的關(guān)懷去讓那些心靈受創(chuàng)的人走出過(guò)去的陰影，重新回到追逐陽(yáng)光快樂(lè)的人生道路上來(lái)，使我們不禁被他的純真善良感到暖心。

作者馬克·李維用主人公童年的記憶來(lái)渲染整個(gè)故事的樸素，文字描寫的柔和，情感表達(dá)的真實(shí)，精神交流的感性，都給這本書帶來(lái)了獨(dú)特的感受。主人公發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己的影子和別人的影子重疊時(shí)，他可以偷走別人的影子，知道自己內(nèi)心的秘密。所以他開(kāi)始對(duì)周圍的人有不同的看法。班上經(jīng)常欺負(fù)他還搶走自己心儀女生的馬格原來(lái)曾經(jīng)有過(guò)一段孤獨(dú)，沒(méi)有關(guān)愛(ài)的童年，所以之后主人公開(kāi)始試著去寬容他。

好友呂克的影子告訴他呂克的夢(mèng)想是成為醫(yī)生，因而此后他開(kāi)始努力幫助朋友完成夢(mèng)想，海灘遇見(jiàn)的靈魂伴侶克雷兒讓他慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，懂得什么才是自己真正需要去追求的東西。除次之外，**中母親的情節(jié)也是頗令讀者感動(dòng)，母親給了主人公良好的家庭教育，父親的出走讓母親竭盡所能給他彌補(bǔ)父愛(ài)的空缺，在兒子離開(kāi)的日子里，她拖著重病，卻始終不忍心讓兒子擔(dān)心自己，所有對(duì)他的想念都寄托于兒子那小小的房間，借著整理房間的名義，拿起枕頭，輕輕地嗅一嗅他的味道，似乎可以感受到他在懷中的溫度，這一段隱匿的情節(jié)卻不知道讓多少**下的眼淚，所以這部**被譽(yù)為“令整個(gè)法國(guó)為之動(dòng)容的溫情療愈**”一點(diǎn)也不為過(guò)。

每讀一次《偷影子的人》就像又做了一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)中回到童年，那個(gè)仲夏，陽(yáng)光溫?zé)?，微風(fēng)醉熏。那種清澀，那種溫暖，不是今天很多人的理想生活嗎？在我們的社會(huì)里，有人感嘆，有人覺(jué)得生活壓力太大，人的感情太弱。

其實(shí)，真正擔(dān)心的不應(yīng)該是外部環(huán)境，而應(yīng)該知道如何從內(nèi)心出發(fā)，找到自己真正想要的目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有人能偷走我們的影子，但我們可以選擇調(diào)整自己，不管你現(xiàn)在在擔(dān)心什么，放下包袱，整理好一切，然后從一個(gè)新的角度出發(fā)，你會(huì)遇到更美的風(fēng)景！

書名：《偷影子的人》

作者：（法）馬克李維/譯者：段韻靈

偷影子的人讀后感 篇4

137p>

《偷影子的人》（法）馬克·李維

湖南文藝出版社

以夢(mèng)之名

《偷影子的人》這本書的封面是一個(gè)正在親吻自己影子的男孩，為什么會(huì)以這樣一張圖片作為封面？那是因?yàn)闀械哪泻碛小巴蹈`”別人影子的能力----他能從別人的影子里聽(tīng)到藏在那人內(nèi)心最深處的秘密，就這樣，這個(gè)故事拉開(kāi)了帷幕。

文中的主人公，那個(gè)男孩，有一個(gè)好朋友呂克。呂克的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生，但他的父親，一個(gè)靠開(kāi)面包店為生的面包愛(ài)好者，卻阻礙了他的夢(mèng)想。為了減輕家里的重?fù)?dān)，滿足父親的愿望，他留在城里，看著男孩坐上火車，奔向夢(mèng)想的彼岸。

男孩一次回去的時(shí)候，前去呂克的面包店看望他，在與他一同散步的時(shí)候，男孩聽(tīng)到了呂克影子痛苦的獨(dú)白，他不愿意留在這里，他的未來(lái)一片黑暗。那男孩聽(tīng)到了呂克對(duì)他的夢(mèng)想的渴望，就去和呂克的父親爭(zhēng)論。他第一次沒(méi)有成功，但他沒(méi)有放棄，并再次嘗試。也許正是這樣的堅(jiān)持不懈打動(dòng)了呂克的爸爸，讓他咬牙放走了呂克，讓這個(gè)同樣是家庭經(jīng)濟(jì)**的一份子前去讀書。

而對(duì)呂克而言，這是一段美好而又憂心忡忡的日子。他終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，一切都美好得不像真實(shí)，而家中日益見(jiàn)下的經(jīng)濟(jì)能力讓他擔(dān)憂不已。最后，他沒(méi)能活到醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的那一天。他屈服于現(xiàn)實(shí)，乘火車接管了他父親的面包店。

這一切看起來(lái)像一個(gè)大圓圈，回到了原點(diǎn)。事實(shí)上，盧克實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他為之努力，奮力拼搏，伸出雙手盡可能地去達(dá)到它，去觸摸他的夢(mèng)想，完程的過(guò)程已經(jīng)超越了完程的結(jié)果。而且，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了自己真正的才華，所以，即使他沒(méi)有到達(dá)目的地，又是什么呢？

他已經(jīng)得到了他想要的一切，幸?？鞓?lè)的生活著。影子，承載著深邃的心靈，忠于本我，指引著前進(jìn)的道路。即使在這條路上頭破血流又如何？

青春不就是熱血，冒險(xiǎn)，沖動(dòng)，拼搏的代名詞嗎？大把美好時(shí)光，又怎能被白白浪費(fèi)？即使沒(méi)有一個(gè)理想的結(jié)局，看看那些名人的成功之路，這并不是一路相信夢(mèng)想。

堅(jiān)持夢(mèng)想的人，運(yùn)氣總不會(huì)太壞。

但在現(xiàn)實(shí)中，沒(méi)有那個(gè)男孩，那個(gè)能讀懂他心中秘密的男孩。沒(méi)有人能讀懂你的心，并盡力堅(jiān)持。孩子，它可以被視為另一個(gè)隱藏在你心中的自我。他以夢(mèng)想的名義，指出事實(shí)，告訴你內(nèi)心深處的想法，鼓勵(lì)你去行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)，去追求，不管結(jié)局如何。

就像是書再后來(lái)提到的一樣，這個(gè)男孩也有自己的秘密，他曾經(jīng)在海邊邂逅一位美麗的聾啞的女孩克蕾兒，在那里他度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的，無(wú)憂無(wú)慮的假期，當(dāng)他重返時(shí)，那位姑娘已經(jīng)不見(jiàn)了，留給他的只有深深的思念。在孤獨(dú)的時(shí)候，在困難的時(shí)候，他想到了她?？巳R兒是他心中最深的秘密。他一直拒絕打開(kāi)它，把她埋在他的記憶里。

但當(dāng)他一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，生活漸漸步上正軌時(shí)，安逸的生活卻沒(méi)有帶給他一顆充實(shí)的內(nèi)心，內(nèi)心的渴望越浮越高，直到他再也無(wú)法掩飾自己的內(nèi)心，他的內(nèi)心指引著他，重新返回那個(gè)海邊的小鎮(zhèn)尋找克蕾兒的下落，經(jīng)過(guò)了各種各樣的人的幫助，輾轉(zhuǎn)波折，他最終找到了魂?duì)繅?mèng)縈的克蕾兒。

尤其是像結(jié)尾的一段，克萊兒看到男孩像他們一樣，在窗外放風(fēng)箏，沖出房間。

“幾秒鐘后，大樓的門打開(kāi)，克蕾兒朝我沖了過(guò)來(lái)。她盯著我，微笑著看著我，把她的手放在我的手上，不是握著我的手，而是握著風(fēng)箏的手柄。

在城市的天空中，她用紙雕畫出了大s和無(wú)數(shù)完美的8?？死賰合騺?lái)擅長(zhǎng)在空中寫詩(shī)，當(dāng)我終于看懂她寫的句子時(shí)，我讀出：‘我想你’。

一個(gè)會(huì)用風(fēng)箏向你寫‘我想你’的女孩啊，真讓人永遠(yuǎn)都忘不了她。

太陽(yáng)升起，我們的影子肩并肩拖長(zhǎng)在人行道上。突然，我看到我的影子傾身，親吻了克蕾兒的影子。

所以，我不顧自己的羞怯，摘下眼鏡，模仿影子。

就在這個(gè)早晨，遠(yuǎn)方防波堤旁的這個(gè)小小廢棄燈塔里，燈塔仿佛又開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，而回憶的影子正低低向我述說(shuō)著一切?！?/p>

在結(jié)局中，男孩正視了自己的內(nèi)心，勇敢的親吻了女孩，拋下羞澀。男孩從最初的怯懦，到學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?zhēng)椭耍詈髢A聽(tīng)自己內(nèi)心擁抱夢(mèng)想。他以夢(mèng)之名，完成了這一切。

起初，男孩就像j.k 羅琳筆下的哈利波特一樣，他知道自己有特殊能力，但他將其歸結(jié)于自己的“反常”。他隱藏著自己的這個(gè)秘密，小心翼翼的守護(hù)著它不被發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)他開(kāi)始使用這種特殊的技能時(shí)，他停不下來(lái)。他明確的清楚自己與“影子”的對(duì)話并不是滿足自己的八卦心態(tài)或者以得知?jiǎng)e人的秘密作為要挾的手段，他只是單純的想要去幫助他人?；蛟S正是如此，他才擁有了這一項(xiàng)特殊的能力。

通過(guò)傾聽(tīng)他的內(nèi)心，他引導(dǎo)別人去選擇他們想要的選擇。他在幫助別人的同時(shí)，也幫助自己渴服困難，推動(dòng)自己走向成熟。

如果你仔細(xì)閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事情。這篇文章里的每個(gè)人都有自己的名字，但主角沒(méi)有，所以我只能用一個(gè)男孩來(lái)代替。不僅僅是名字，這個(gè)男孩作為一個(gè)男主角，甚至連年齡都是模糊的。這在其他同類別的書中極為罕見(jiàn)。

全書中甚至連一個(gè)準(zhǔn)確的，虛構(gòu)的地名也沒(méi)有。可是卻并沒(méi)有讓人感受到任何不妥，一切都發(fā)生的那么自然，就像是一個(gè)發(fā)生在鄰家小弟身上的故事。為什么會(huì)這樣呢？

我想，男孩的名字是夢(mèng)想，他是每個(gè)人藏在內(nèi)心深處不愿與人分享的載體。他是平凡而特別的，一個(gè)我們認(rèn)為觸摸不到的夢(mèng)。這也許是作者在用另一種方式告訴我們，即使是一個(gè)平凡渺小的人，正視自己的內(nèi)心去追逐堅(jiān)持，不論這條道路有多么的艱難險(xiǎn)阻，一路上灑滿了荊棘與淚水，只要堅(jiān)持下去，就算結(jié)局中夢(mèng)想并沒(méi)有達(dá)成，一路的跌跌撞撞已足以讓你受益匪淺。

有時(shí)候你需要有人來(lái)推動(dòng)你，迫使你做出選擇。這個(gè)男孩也是，他只是停止了別人的猶豫，讓他們選擇魚或熊掌。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)中，我們沒(méi)有一個(gè)有特殊能力的男孩。我們知道我們的選擇。也許我們更難做出正確的選擇。

但即便如此，我們還是要學(xué)會(huì)直面問(wèn)題，而不是回避問(wèn)題，逃避是所有選擇中最無(wú)用的方式。一再的逃避又能撐得了多久呢？總有一天你會(huì)面臨不得不做出選擇的情況。

遇到問(wèn)題最好傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，以夢(mèng)想的名義去選擇。夢(mèng)想的力量總是驚人的強(qiáng)大，它可以幫助你，或者幫助我，克服困難。

以夢(mèng)之名，揚(yáng)帆起航。也許在生活中也能遇見(jiàn)像文中男孩一樣的人，又或許，你自己就是那一個(gè)男孩。

偷影子的人讀后感 篇5

讀完《偷影子的人》，感覺(jué)是一本很溫情，**系的書！窩在一個(gè)安靜的雨天，窩在書店里，一口氣讀完了它。

通過(guò)偷影子，然后接受影子的任務(wù)去幫助別人，故事中有很多哲理。

書中豐富的經(jīng)歷充滿了感情、親情、友情和愛(ài)情！

書中關(guān)于親情的描寫，最多的是關(guān)于母親！男孩的父母小時(shí)候離婚了。雖然父親的離去讓母親很傷心，但她只是偶爾嘆息一聲，偶爾淚水奪眶而出，但她會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不讓男孩看到她！母親獨(dú)自扶養(yǎng)男孩長(zhǎng)大，教會(huì)他勇敢堅(jiān)強(qiáng)！

主人公，小男孩，糾結(jié)著他失去的東西，不珍惜他現(xiàn)在擁有的。他沒(méi)有意識(shí)到他媽媽有點(diǎn)老了！對(duì)這個(gè)男孩來(lái)說(shuō)，他母親病了。為了不影響他的工作，他一個(gè)人死在家里！當(dāng)男孩知道這個(gè)消息時(shí)，他意識(shí)到他再也看不見(jiàn)他母親了，也聽(tīng)不到她叫他的名字了。

我再也聞不到母親衣服的香味，也無(wú)法和母親分享我的悲傷和幸福，當(dāng)他知道站臺(tái)上的消息時(shí)，他感到了人生中前所未有的孤獨(dú)。

在關(guān)于友誼的書中，我最感動(dòng)的是小男孩和盧克的感情！當(dāng)男孩知道呂克的夢(mèng)想后，他偷偷去找呂克的父親，告訴他父親，呂克真正的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)醫(yī)生，卻遭受到了呂克父親的冷待，回到家，男孩的母親說(shuō)了一段很有哲理的話，我一直記得，“這是他的人生，只有他一個(gè)人能決定他的人生。你必須事實(shí)求是，放棄成長(zhǎng)。即使你成為了頂尖的醫(yī)生，你也不必在成長(zhǎng)的路上**每一個(gè)與你擦肩而過(guò)的人。

”雖然后來(lái)呂克的父親還是讓呂克去當(dāng)了醫(yī)生，可是在過(guò)程中，呂克發(fā)現(xiàn)，他還是適合做一個(gè)面包師。這個(gè)過(guò)程是我感觸最深的，沒(méi)有一個(gè)人能夠決定別人的人生，能做決定的也只能是自己，人生的方向盤掌握在自己手中，不去經(jīng)歷就不能知道適合自己的到底是哪一種人生，也許會(huì)走彎路，但走的每一條路都是必經(jīng)之路，我想，如果呂克不去當(dāng)醫(yī)生，也就不會(huì)知道自己其實(shí)那么適合當(dāng)面包師！

書中最感人的愛(ài)情描寫是男孩和克萊爾之間的愛(ài)情。一個(gè)暑假，男孩和他媽媽去海邊度假。他們遇到了一個(gè)聾啞女孩克萊爾。他們彼此分享秘密，產(chǎn)生了純潔美麗的愛(ài)情！克蕾兒凝視著男孩，漾出一朵微笑，并且在紙上寫下：

“你偷走了我的影子，不論你在**，我都會(huì)一直想著你?！奔词购髞?lái)小男孩長(zhǎng)大，遇見(jiàn)了新的的人蘇菲，可是和蘇菲總是有隔閡，一個(gè)會(huì)用風(fēng)箏向你寫出“我想你”的女孩啊，真讓人永遠(yuǎn)都忘不了她。這個(gè)男孩還沒(méi)有忘記克萊爾。他和索菲分手后回去找克萊爾。

我喜歡男孩對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持，也喜歡男孩和克萊爾之間純潔的愛(ài)。他們沒(méi)有摻雜雜質(zhì)，沒(méi)有隔閡。他們堅(jiān)持自己的感情，緊緊地?fù)肀е鴮?duì)方！

很喜歡《偷影子的人》這本書，在我心里這是一本很美很富有哲理的書。我想我會(huì)多讀幾遍，常讀常新！

偷影子的人讀后感 篇6

《偷影子的人》講述了一段纏綿多年的愛(ài)戀，一段進(jìn)行中的不完美愛(ài)情，這是一部令整個(gè)法國(guó)為之動(dòng)容的溫情療愈**。我本來(lái)訂的不是這本書，但我要的書被拿走了。碰巧，我讀到馬克了？李維的第10部作品《偷影子的人》，并讓我認(rèn)識(shí)了這位大師。

真正的專家總是在樸素的主題中看到真相，因?yàn)槊總€(gè)人都有經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都有經(jīng)歷過(guò)情感，這是不容易表達(dá)的。如果我們不能讓讀者有同樣的感受，那就等于失敗。而馬克？李維，就是這么一個(gè)大師級(jí)的人物。

一個(gè)能用風(fēng)箏給你寫“我想你”的女孩。太難忘了。

太陽(yáng)升起時(shí)，我們的影子在人行道上并排伸展。突然，我看到我的影子傾斜，親吻克萊兒的影子。所以，我不顧自己的羞怯，摘下眼鏡，模仿影子。

這是這本書第220頁(yè)的一段。書中有一張明信片。它與明信片上的段落相符。愛(ài)情就像影子。如果你踩到它，請(qǐng)帶走我的心。'感覺(jué)真是美極了。

'一個(gè)老是受班上同學(xué)欺負(fù)的瘦弱小男孩，因?yàn)閾碛幸环N特殊能力而強(qiáng)大：他能‘偷別人的影子’，因而能看見(jiàn)他人心事，聽(tīng)見(jiàn)人們心中不愿意說(shuō)出口的秘密。他開(kāi)始成為那些需要幫助的人的靈魂伴侶，為每一個(gè)被偷的影子找到一點(diǎn)亮光照亮生命。

'這是對(duì)書中主人翁的一段簡(jiǎn)短的介紹。作者為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)特殊的功能，就是竊取他人的影子，從而進(jìn)入他人的內(nèi)心世界，窺探他人的隱私。其實(shí)是在告訴人們每個(gè)人都有不幸的一面——即便是看起來(lái)強(qiáng)大的惡棍，我們要想超越自己，超越他人，只有以心換心，設(shè)身處地的站在他人的立場(chǎng)，懷著悲憫慈悲的心，發(fā)現(xiàn)、理解別人的缺點(diǎn)、過(guò)失甚至是欺壓、謊言。

而不是僅僅站在自己的立場(chǎng)上，用自以為是的標(biāo)準(zhǔn)去衡量、批評(píng)和憎恨別人。在節(jié)湊快速的當(dāng)下，這部書顯得尤為重要。磨刀不負(fù)砍柴工。

與影子的對(duì)話，其實(shí)就是與心靈的對(duì)話。讀懂自己，才能讀懂別人。原來(lái)，影子是我們很久以前信任的朋友，但我們長(zhǎng)大后漸漸忘記了。

《偷影子的人》的>故事發(fā)展雖然以奇幻為線索，但卻走的是溫馨情感路線，讀者陪伴著男孩從懵懂到成熟，感受了親情、友情和愛(ài)情的無(wú)限能量。如果你問(wèn)誰(shuí)能無(wú)怨無(wú)悔地陪伴我們從生到死，有人可能會(huì)說(shuō)他們是父母，有人可能會(huì)說(shuō)他們是朋友，但人們忽略了永遠(yuǎn)站在我們身后、分享快樂(lè)和悲傷的“影子”朋友。對(duì)偷影子的小男孩來(lái)說(shuō)，他過(guò)于糾結(jié)已失去的，卻沒(méi)有去珍惜已擁有的，父親的離去成為了他心靈的創(chuàng)口，而他往往忽視了，母親對(duì)他傾注了多少深沉的愛(ài)，想要去彌補(bǔ)他的缺憾。

男孩的心里充滿了對(duì)母親的愛(ài)，但這種愛(ài)一直沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。他不知道的是，如果他不說(shuō)，他就永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)了。成年后的生活真的很豐富，工作也很充實(shí)。他已經(jīng)習(xí)慣了母親對(duì)他的關(guān)懷，卻粗心大意的，從來(lái)也沒(méi)有關(guān)注到母親已經(jīng)漸漸老去，他甚至從來(lái)都沒(méi)有偷過(guò)母親的影子。

他知道那么多秘密，幫助了那么多人，但他不知道他母親的心。

“她把手放在我的手上，不是為了握住我的手，而是為了控制風(fēng)箏的手柄。我把風(fēng)箏給了她，克萊兒的笑容無(wú)與倫比。我完全不能拒絕她的任何要求。'

“克萊爾，你知道，對(duì)我來(lái)說(shuō)，你是世界上最漂亮的女孩。你是那種能用沙啞的聲音抹去天空，有大提琴般的聲音的女孩。你知道，世界上沒(méi)有哪個(gè)女孩能像你一樣快地旋轉(zhuǎn)風(fēng)箏。'

'我們每天早上都在碼頭相見(jiàn)?？巳R兒會(huì)先去雜貨店拿我的風(fēng)箏，然后我們一起跑到廢棄的舊燈塔，在那里度過(guò)一整天。'

“我編了一些關(guān)于海盜的故事，克萊爾教我說(shuō)手語(yǔ)，我開(kāi)始挖掘這種鮮為人知的語(yǔ)言的詩(shī)歌。我們把風(fēng)箏線掛在塔頂?shù)臋跅U上。老鷹在高空盤旋，在風(fēng)中嬉戲。'

“中午，克萊兒和我靠在燈塔下，分享媽媽為我準(zhǔn)備的野餐。我媽媽知道。雖然我們晚上從來(lái)不談這個(gè)，但她知道我和一個(gè)小女孩有關(guān)系，一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的小女孩，還有一組鎮(zhèn)上人給克萊爾起的名字。成年人真的很奇怪。他們不敢說(shuō)幾句話。對(duì)我來(lái)說(shuō)，“啞巴”這個(gè)詞更美。

“偶爾，午飯后，克萊兒會(huì)把頭靠在我肩上打個(gè)盹兒。我相信這是一天中最美的時(shí)刻，是她放松的時(shí)候。看著一個(gè)人在你面前放松真的很感動(dòng)。我看著她睡著，不知道她是否能在夢(mèng)中找到自己的語(yǔ)言，聽(tīng)到她像銀鈴一樣清晰的聲音。

每天傍晚，我們會(huì)在分離前親吻。這是永生難忘的六天。'

這些對(duì)主人翁和克蕾爾愛(ài)情的描述讓我們知道值得慶幸的是，在愛(ài)情上，男孩沒(méi)有再一次在渾噩中迷失自己，當(dāng)他成年后回到充盈著童年回憶的海邊小鎮(zhèn)，看到燈塔里那只帶有歲月痕跡的風(fēng)箏，男孩終于領(lǐng)悟了這么多年都在期待什么，又應(yīng)該去做些什么。當(dāng)男孩和克萊兒的影子緊緊擁抱時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)愛(ài)是如此美麗

什么樣的一本書，會(huì)讓你看完想靜靜淌著淚回味一下，同時(shí)感到溫馨、詼諧、愛(ài)、喜悅和哀傷，這本書讓我深深感動(dòng)，甚至潸然淚下。它清新又純真，充滿了'小小的>幸福感',讓我度過(guò)了很美妙的閱讀時(shí)光，也為我保留了心里的悸動(dòng)和孩童般的無(wú)邪靈魂，讀完真的覺(jué)得心情愉快！

偷影子的人讀后感（二）

寒假來(lái)臨，笑貓第一個(gè)去的地方便是書店。

在琳瑯滿目的圖書中篩選出一本好書并不容易，我抽出一本，翻開(kāi)看看，又搖搖頭，放回書架……最后，我終于找到了一本心儀的書——《偷影子的人》?？吹綍?，我心中便開(kāi)始猜測(cè)，偷影子？難道這是本科幻之作？

再看一下內(nèi)容介紹，我對(duì)它有濃厚的興趣。今天，斯邁利會(huì)和你分享的

——《偷影子的人》。

翻開(kāi)書本，一頁(yè)一頁(yè)的我漸漸忘記了時(shí)間，完全陶醉在書本的情節(jié)中。我不能放棄這項(xiàng)了不起的工作。故事是這樣的：一個(gè)總是被別人欺負(fù)的瘦小男孩發(fā)現(xiàn)了自己的特殊功能——偶然偷走別人的影子，通過(guò)影子交流知道別人最不愿意說(shuō)的秘密！

這個(gè)小男孩在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，用這種特殊功能幫助了無(wú)數(shù)人，漸漸成為了一位'心靈醫(yī)師'.小男孩自己的人生也是一波三折的，他在幫助他人的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于自己的秘密……

'其實(shí)最棒的回憶就在當(dāng)下，在眼前，而且這會(huì)是人生最美好的時(shí)光。'當(dāng)我讀到書中這樣一個(gè)句子時(shí)，心中頓時(shí)感慨萬(wàn)千，是啊，抓住眼前的時(shí)光，才是最重要的。曾經(jīng)已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)還未來(lái)到，只有當(dāng)今才是擺在你眼前的。

你只有把握好當(dāng)今，才能令自己的一生充滿美好回憶。你必須隨時(shí)告訴自己，苦難已經(jīng)過(guò)去了，幸福剛剛到來(lái)！聰明的人都懂的活在當(dāng)今，而不是過(guò)去，更不是未來(lái)。

我又接著往下看：'人一旦開(kāi)始撒了第一個(gè)謊，就再也不知道如何停止。'一個(gè)謊言，很可能毀掉你的一生。

撒謊，其實(shí)是自己給自己設(shè)下的陷阱，只有愚蠢的人才會(huì)這樣做。撒謊的人，通常是抱著僥幸心理的，但是俗話說(shuō)：'紙包不住火。

',就好似你為真相貼了一張紙，但終究有一天會(huì)有人把它撕破。你一旦鉆進(jìn)一個(gè)陷阱，那么等待你的，將是永遠(yuǎn)無(wú)法回頭的不歸路。

我深深的吸了一口氣，又接著讀：'你不能干涉別人的人生，就算是為了對(duì)方好。這是他的人生，只有他一個(gè)人能決定他的人生。

你必須順應(yīng)事實(shí)，放手成長(zhǎng)，你沒(méi)有必要醫(yī)治好在成長(zhǎng)路上與你擦肩而過(guò)的每個(gè)人，即使你成為最頂尖的醫(yī)生，也做不到這樣。'沒(méi)錯(cuò)，你愛(ài)一個(gè)人，但你不能為他而干預(yù)他的人生，每一個(gè)人的人生是不同的，只有他自己才能決定他的人生。你無(wú)法完全幫助你生命中的每一個(gè)人，也沒(méi)有必要，或許有些人只是過(guò)客，并且有可能你會(huì)因?yàn)閹椭鴤ψ约骸?/p>

一個(gè)人的真誠(chéng)，并非取之不盡，你不要把自己的真誠(chéng)獻(xiàn)給每一個(gè)人，受到的傷害多了，就沒(méi)有了，你要把真誠(chéng)留給生命中最重要的那些人。

我屏息凝神，好像要把每一個(gè)字都吞咽在肚子里。我突然有一種慚愧的感覺(jué)，書中的主人公，他給所有隱藏秘密的人一個(gè)解開(kāi)心鎖的機(jī)會(huì)，即使自己的心傷痕累累，即使自己更加痛苦，他也從沒(méi)有停止幫助。而我呢，這個(gè)世界上的人呢，不要說(shuō)委屈自己成全他人了，縱使是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的行善他都做不到。

都說(shuō)人是高級(jí)動(dòng)物，但是高級(jí)在哪了，在自然界，動(dòng)物都做到互相幫助，好多人卻做不到，可見(jiàn)這多么可笑。所以，我希望人與人之間能多一點(diǎn)信任與真實(shí)，少一點(diǎn)欺騙與懷疑，這樣，世界就美好了。

偷影子的人，似一縷清風(fēng)，輕輕拂過(guò)你凌亂如麻的心房；似一口苦茶，進(jìn)入口中，隨即，融化……他是那樣的輕柔，那樣美妙，那樣優(yōu)雅，他深深牽動(dòng)你的心魂，令你癡迷，陶醉……一個(gè)人，靈魂垮了，就真的垮了。有時(shí)候，我們幫助一個(gè)人，就要從**起，你必須深入他的心靈，并且，找到那受傷的地方，敷上一片良藥，救他的魂。有時(shí)，人需要的，也許不是金錢，不是榮譽(yù)，不是智慧……也許他只需要一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一個(gè)擁抱……

偷影子的人讀后感（三）

剛過(guò)去的這個(gè)暑假，有一本暢銷**在人們心中再一次火熱地翻騰，激起一片又一片的漣漪，之所以有那么大的反響，可能就在于這部**引起了很多人的深思，也給這個(gè)浮躁的社會(huì)增添了一絲對(duì)于愛(ài)情的憧憬與希望?！锻涤白拥娜恕罚兄x馬克？李維又帶給了我們一部純真的作品。

《偷影子的人》是法國(guó)作家馬克·李維創(chuàng)作的一部**，也是其第11部作品，一部令整個(gè)法國(guó)為之動(dòng)容的溫情療愈**。故事講述了一個(gè)老是受班上同學(xué)欺負(fù)的瘦弱小男孩，因?yàn)閾碛幸环N特殊能力而強(qiáng)大：他能'偷別人的影子',因而能看見(jiàn)他人心事，聽(tīng)見(jiàn)人們心中不愿意說(shuō)出口的秘密。

他開(kāi)始成為那些需要幫助的人的靈魂伴侶，為每一個(gè)被偷的影子找到一點(diǎn)亮光照亮生命。

第一次看完這本書，正如吳佩慈的書評(píng)一樣，'看完想靜靜淌著淚回味一下，同時(shí)感到溫馨，詼諧，愛(ài)，喜悅和哀傷'.那種淡淡的卻彌久的情感，是溫馨還是傷感抑或喜悅，還是…都有吧。偷來(lái)的影子都有秘密，都有自己的故事。

它們有著最細(xì)膩的感覺(jué)，最獨(dú)到的見(jiàn)解，也最了解自己的主人需要什么。如果我的影子能說(shuō)話，會(huì)對(duì)我說(shuō)什么呢會(huì)有怎樣的故事呢？'有些人只擁吻影子，于是只擁有幸福的幻影。

'莎翁的這句名言精準(zhǔn)的概括了整本書的主題和主人公們的行動(dòng)。而本書帶給讀者的啟發(fā)就是首先要確定什么才是自己真正想要的東西，并去追逐，而不要在那些浮云和幻影上浪費(fèi)時(shí)間。

作者為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)特殊的功能，就是竊取他人的影子，從而進(jìn)入他人的內(nèi)心世界，窺探他人的隱私。其實(shí)是在告訴人們每個(gè)人都有不幸的一面——即便是看起來(lái)強(qiáng)大的惡棍，我們要想超越自己，超越他人，只有以心換心，設(shè)身處地的站在他人的立場(chǎng)，懷著悲憫慈悲的心，發(fā)現(xiàn)、理解別人的缺點(diǎn)、過(guò)失甚至是欺壓、謊言。而不是僅僅站在自己的立場(chǎng)上，用自以為是的標(biāo)準(zhǔn)去衡量、批評(píng)和憎恨別人。

在節(jié)湊快速的當(dāng)下，這部書顯得尤為重要。磨刀不負(fù)砍柴工。與影子的對(duì)話，其實(shí)就是與心靈的對(duì)話。

讀懂自己，才能讀懂別人。原來(lái)，影子在很早之前，就陪著我們，只是自己在長(zhǎng)大之后，漸漸忘記了影子，就是另一個(gè)自己，一個(gè)不愿意面對(duì)，有著憂傷回憶，被>孤獨(dú)愁云籠罩的另一個(gè)自己。每個(gè)人都有秘密，每個(gè)人都有不為人者的隱情，這隱情可能是恐懼，可能是尷尬，可能是不堪回首的悔恨。

但人要學(xué)會(huì)克服恐懼，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才會(huì)成長(zhǎng)！

偷影子的人讀后感 篇7

《偷影子的人》這本書一直想看，可惜苦于一直沒(méi)有時(shí)間和合適的心境去讀，是的，我總覺(jué)得讀書也需要配上合適的心境才行。終于在寒假的時(shí)候把這本書讀完了，讀后心底有很多的觸動(dòng)。大多數(shù)人的心里都有一種悲傷，那是來(lái)自他們獨(dú)特的經(jīng)歷。

**一開(kāi)始，英雄是一個(gè)弱小的男孩。他最小的時(shí)候個(gè)子不高，在班上不明顯，一直很自卑。但他有著卓越的想象力和特殊的能力，可以用影子來(lái)解讀別人的經(jīng)歷。他還很好地利用這些能力幫助身邊的人，使他逐漸找到了自信。

他可以和影子溝通去了解正在發(fā)生而不為人知的事情，他救了被火災(zāi)濃煙熏暈的校衛(wèi)，他也可以利用影子發(fā)現(xiàn)過(guò)去在他人身上遭遇的不幸，這使得他變得極其寬容，也樂(lè)于幫助別人走出困境。他身邊的朋友大都因?yàn)樗蜕畈贰?/p>

看完之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都藏著我們的心。我們很害怕自己內(nèi)心的秘密會(huì)被別人知道，但同時(shí)我們也渴望一個(gè)真誠(chéng)的人傾聽(tīng)我們的內(nèi)心。而影子自每一個(gè)人誕生時(shí)就相伴我們直到離去，可以說(shuō)的確是真真切切地看到了我們所交流電一切，只可惜影子不會(huì)說(shuō)話，于是在一個(gè)詩(shī)人孤獨(dú)的內(nèi)心中總***將影子擬人化，所謂“對(duì)影成三人”。孤獨(dú)一定是每個(gè)人長(zhǎng)大后都必須經(jīng)歷的事情。總有一些東西只能由一個(gè)人攜帶。

但是那么神奇的事是故事中的主人公恰恰有和影子交流能力，他可以竊取別人的影子同時(shí)也就竊取了別人的記憶。畢竟，偷竊是在別人不知情的情況下讀別人的故事，但他善用自己的能力給別人帶來(lái)溫暖，這是非常溫暖的。也許每個(gè)孤獨(dú)的人心中都有一個(gè)聲音-如果你能讀懂我，請(qǐng)幫助我。

影子又是與陽(yáng)光同時(shí)存在的，有影子的對(duì)方就有陽(yáng)光，那么請(qǐng)將陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，驅(qū)走所有的陰霾啊。每個(gè)人都需要一個(gè)屬于自己的世界來(lái)保護(hù)自己，真誠(chéng)地希望每個(gè)人的心里都有一束屬于自己的陽(yáng)光。

在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)有很多遺憾。我們?cè)狡诖利悾驮礁械竭z憾。但因?yàn)楹蠡谖覀儗W(xué)會(huì)了珍惜，珍惜什么會(huì)在任何時(shí)候失去。比如，故事中的主人公自從父母離婚后就一直和母親住在一起。他應(yīng)該珍惜和母親在一起的時(shí)間。

可是長(zhǎng)大以后，有了自己的事業(yè)，他讀了醫(yī)學(xué)院，整天忙碌的實(shí)***為了把自己鍛煉成一名合格的醫(yī)生，他把時(shí)間都耗費(fèi)在了這里而忘了留出點(diǎn)時(shí)間陪伴母親，當(dāng)然他也沒(méi)有注意到自己的母親得了心臟病，而且已經(jīng)很嚴(yán)重了，事情總是這樣悄無(wú)聲息地發(fā)生了——母親去世了；懊惱并不能挽回什么，努力向前也還是會(huì)有新的遺憾，大概這就是人生，讓人從痛苦中成長(zhǎng)起來(lái)學(xué)***惜所擁有的現(xiàn)在。

最后再來(lái)看看生活，生活其實(shí)并不總會(huì)讓人滿意，甚至說(shuō)經(jīng)常不能夠滿意，我們需要做的是安穩(wěn)那顆脆弱的心，每個(gè)人的心都很脆弱，所以堅(jiān)強(qiáng)成了一種品質(zhì)，我們()常常需要武裝起來(lái)保護(hù)自己，讓脆弱的心變得強(qiáng)大其實(shí)需要經(jīng)歷很多，我們可能會(huì)經(jīng)歷欺騙、背叛、拋棄暴力種種傷害，這些傷害留下來(lái)的疤始終會(huì)很痛很痛，但同時(shí)這個(gè)世界上總有人默默為我們奉獻(xiàn)，一直愛(ài)著我們，我覺(jué)得我們可以在受到傷害時(shí)心生怨恨處處小心，但千萬(wàn)不可以因此失去愛(ài)人的勇氣和一份相信朋友的真誠(chéng)。

在我看來(lái)，這本書的亮點(diǎn)在于對(duì)一個(gè)人心理的架構(gòu)，每一個(gè)人的行為其實(shí)都受到心理活動(dòng)的支配而一個(gè)人心理的變化與他早年的經(jīng)歷相關(guān)，書中用影子來(lái)作為一個(gè)人經(jīng)歷的見(jiàn)證，任何行為背后都有著復(fù)雜的心理活動(dòng)，而無(wú)數(shù)個(gè)人復(fù)雜的心理活動(dòng)架構(gòu)了這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，如果每一個(gè)人都固執(zhí)地限于自己的世界里，那么我們每個(gè)人都會(huì)因此疲于應(yīng)付這樣的局面。人與人之間的關(guān)系是如此微妙。希望大家在關(guān)心自己感受的同時(shí)，也能多關(guān)心別人。也許很多問(wèn)題都可以解決。

本書從人的角度闡述了人生，以及人生中不可或缺的情感因素愛(ài)情、友情和親情。這些不過(guò)是心靈之間的相互安慰。一顆懂的的溫暖的心能照亮溫暖的生活。作者：味夢(mèng)

偷影子的人讀后感 篇8

這本書讀的不是很酣暢，出差的時(shí)候讀完的，讀完第一感覺(jué)是：嗯，不錯(cuò)，有點(diǎn)意思。

但是感覺(jué)情節(jié)不是很緊湊，一本不算厚的書里，把一個(gè)人從小孩寫到成年，其中還有幾段感情故事;所以比起細(xì)膩來(lái)，娟姐覺(jué)得較之《擺渡人》要遜色。所以去年讀完的，到現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)都不記得了。

但是作者的心思非常好，或者寫作技巧很好?總之，故事還是有點(diǎn)意思。

我就是這樣的小朋友，童年我很弱小，帶點(diǎn)憂愁又有點(diǎn)悲痛，從小被人欺負(fù)，而且被人欺負(fù)了還不敢跟大人講。(主人公喜歡叫伊麗莎白的女孩，當(dāng)然我沒(méi)早熟到會(huì)喜歡一個(gè)人)===這是普通孩子我的故事，太普通了，怎么破?!

可是這個(gè)小朋友主人公有超能力喔，他能偷別人的影子，只要讓他的影子和別人的影子交疊，他就能看穿別人的心思;借此可以幫助真正需要幫助的人，也因?yàn)橛刑禺惞δ芸吹絼e人看不到的對(duì)話，他救了伊凡的命。

在黑暗當(dāng)中還能跟影子對(duì)話，讓影子來(lái)理清頭腦中的不安情緒，比如粑粑麻麻離婚并不代表他們不愛(ài)你，相反他們很愛(ài)你;

在某些人群里的世界里也可以暢通，對(duì)呀，海灘上認(rèn)識(shí)了一個(gè)聾啞女孩克蕾兒，雖然這女孩又聾又啞，但是卻妨礙不了心靈的交流;在雙方非常愉快地玩耍了暑假之后，克蕾兒告訴他她會(huì)等他。

長(zhǎng)大后，小男孩不出意外地變成了暖男(愛(ài)幫助人)，工作上進(jìn)且陽(yáng)光;有兒時(shí)玩伴的至真至誠(chéng)的友情讓人感動(dòng);也有和母親之間的親情也很讓人動(dòng)情。小時(shí)候的聾啞女孩克蕾兒漸漸似乎拋入腦后，這時(shí)的女朋友蘇菲也漂亮且聰明，他以為他倆互相愛(ài)著對(duì)方，一切似乎要步入平凡，生活忙碌且井然有序?？墒怯袀€(gè)影子在告訴他，有件事情他放不下。因?yàn)槟莻€(gè)用風(fēng)箏寫出“我想你”的女孩啊，真讓人永遠(yuǎn)都忘不了。

最后，在蘇菲和克蕾兒的選擇之下，暖男選擇了自己心中所放不下的那位?；貞?yīng)著：你偷走了我的影子，不論你在哪里，我都會(huì)一直想著你。

同時(shí)，戲劇性地寫了他發(fā)小呂克的小故事;這個(gè)原以為自己喜歡醫(yī)學(xué)，不喜歡繼承老爸面包房的成為面包師的事實(shí)，在暖男說(shuō)服他老爸，在暖男極力支持推薦下如愿去了醫(yī)學(xué)院，可最后發(fā)現(xiàn)自己的“喜歡”不是那么真實(shí)，學(xué)起來(lái)非常痛苦，回歸面包師才是真正的生活。或許當(dāng)初只是以為醫(yī)師比面包師更榮耀更高級(jí)或者收入更高?

或者這本書借由影子告訴我們，看到自己真正所想;或者如果你想幫助一個(gè)人，就要從根治起，深入心里深處，找到那個(gè)受傷的地方，敷上一片良藥治愈他的心靈。

或者道出了愛(ài)情的真諦?

愛(ài)情里最需要的，是想象力。每個(gè)人必須用盡全力和全部的想象力來(lái)塑造對(duì)方，并毫不向現(xiàn)實(shí)低頭。那么，當(dāng)雙方的幻想相遇.......就再也沒(méi)有比這更美的景象了。——羅曼 加里

總之，一本很正能量的書?？赐炅擞行嘏?，卻沒(méi)有讓我很感動(dòng)。為什么呢?或許主人公是個(gè)暖男，這，這，這，離我有點(diǎn)遠(yuǎn)?

偷影子的人讀后感 篇9

我不清楚這本書有沒(méi)有被拍成電影，但是如果有的話，我肯定迫不及待想去看。真遺憾，這本書收藏了好幾個(gè)月，才想起來(lái)拜讀。書中的每一章，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都具有極強(qiáng)的畫面感：小男孩與伊凡坐在學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)椅上斜長(zhǎng)的身影，他們的每一次談話，陪伴；與小惡霸馬格的每一次對(duì)峙；與好朋友呂克的相隨相伴；與媽媽在一起的每個(gè)溫馨瞬間；與三個(gè)女生伊麗莎白、克蕾兒、蘇菲發(fā)生的每一個(gè)故事，等等等等，都在我腦海中形成一副清晰的畫面。

寫給友情：

小男孩與伊凡。年長(zhǎng)的伊凡，給了小男孩很多的勇敢，教給他人生箴言，給與他鼓勵(lì)，在每一次心事重重的時(shí)候，伊凡都能幫他化解，尤其在媽媽逝世無(wú)依無(wú)靠的時(shí)候，指引他找回了真愛(ài)克蕾兒；小男孩擁有偷影子的技能，能與他人的影子進(jìn)行對(duì)話交談，從而直達(dá)對(duì)方的內(nèi)心深處。他洞悉了伊凡的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他深藏內(nèi)心的秘密，并幫他完成心愿，還從火災(zāi)中成功救出伊凡。感謝筆者有趣的想象力，帶給我們這么豐盛的一場(chǎng)體驗(yàn)。

小男孩與呂克。好朋友呂克有著一個(gè)醫(yī)生夢(mèng)，但迫于家庭的無(wú)奈，不得不子承父業(yè)，成為了一名面包師傅。而小男孩卻上了醫(yī)學(xué)院，將成長(zhǎng)為一名醫(yī)生。呂克的影子鼓勵(lì)小男孩應(yīng)該幫呂克實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。于是他鼓起勇氣找到呂克的爸爸談判，他成功了。只是，在上了醫(yī)學(xué)院，經(jīng)歷過(guò)醫(yī)院的工作之后，呂克發(fā)現(xiàn)這并不是他想要的，選擇了輟學(xué)，回家重操舊業(yè)，并收獲了愛(ài)情。

有時(shí)候，我們想要的東西很多，想要實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想很多，但這些是不是真的是自己想要的，實(shí)踐能幫助我們找到答案。

寫給親情：

對(duì)于父母，最好的禮物不是給與他們多少榮華富貴，錦衣玉食，而是我們的健康平安，以及對(duì)他們的陪伴。父母的愛(ài)，是這世上最偉大最無(wú)私的愛(ài)，沒(méi)有之一。小男孩的媽媽身體出現(xiàn)狀況接受治療的時(shí)候，為了阻止兒子回家發(fā)現(xiàn)，謊稱自己要去旅行，只是為了不讓他擔(dān)心，最后在某個(gè)夜晚孤獨(dú)逝去，盡管，兒子是一名醫(yī)生。這樣的人生遺憾，必定在小男孩身上刻下一輩子的深深烙印，誰(shuí)也無(wú)法彌補(bǔ)。

青年時(shí)期，我們總夢(mèng)想離開(kāi)父母，離開(kāi)他們的嘮叨，遠(yuǎn)走高飛，而改天，卻變成父母離開(kāi)我們了。離開(kāi)父母，這真的是一件不必急于求成的事。長(zhǎng)大后，因?yàn)榍髮W(xué)，求職，我們有太多機(jī)會(huì)背井離鄉(xiāng)，掙脫他們的樊籠，離開(kāi)他們，無(wú)論主動(dòng)還是被動(dòng)。而他們，一定會(huì)比我們先要老去，先離開(kāi)這個(gè)世界。所以，對(duì)于父母，盡可能地多給與陪伴吧，他們要的真的一點(diǎn)都不多——只是時(shí)間，也許奢侈，也許是最無(wú)足輕重的東西。

寫給愛(ài)情：

每一個(gè)小男孩小女孩，在最懵懂無(wú)知的年紀(jì)，一定都有過(guò)暗戀的人，幻想過(guò)自己的真命天女或真命天子。小男孩與馬格之所以水火不容，就是因?yàn)榘嗌系囊粋€(gè)小女孩伊麗莎白，所以他們是情敵。有情敵在的地方，一定是硝煙四起的戰(zhàn)場(chǎng)。在這場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，我們的小男孩輸了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，很快他就遇到了他的真命天女，一個(gè)聾啞的美麗女孩克蕾兒。小女孩不會(huì)說(shuō)話，但她嘶啞的笑聲卻被小男孩認(rèn)為猶如動(dòng)聽(tīng)的大提琴。兩顆小小的心靈緊密聯(lián)系在了一起，在沙灘上，在燈塔下，在風(fēng)箏的飛舞中。小男孩找到了自己的差異性，找到了那個(gè)在一起就是最美好的時(shí)光的人，伊麗莎白根本不能和克蕾兒相提并論。由于命運(yùn)的捉弄，在往后的十幾年里，他弄丟了克蕾兒，遇到了同為醫(yī)學(xué)生的蘇菲。

他和蘇菲一起復(fù)習(xí)功課，一起實(shí)習(xí)，兩個(gè)最熟悉的朋友慢慢走到了一起。后來(lái)，蘇菲說(shuō)：你在我生命里占有最重要的位置，但我只是你生命中的影子，如果我只是個(gè)單獨(dú)的過(guò)客，又為何要讓我闖入你的生活，最難過(guò)的是你和我在一起，而你卻顯得如此孤單。盡管不舍，蘇菲還是選擇放棄離開(kāi)，因?yàn)橛幸环N愛(ài)叫放手。為蘇菲的大氣點(diǎn)贊！

一次偶然的旅行，小男孩重回當(dāng)年與克蕾兒相遇的濱海小鎮(zhèn)，關(guān)于愛(ài)情的記憶被拾撿回來(lái)?？死賰涸跓羲锫裣铝艘粋€(gè)秘密，她寫道：我等了你四個(gè)夏天，但你沒(méi)有信守承諾，你沒(méi)有再回來(lái)！一個(gè)用風(fēng)箏在空中寫出我想你的女孩，怎能讓人忘記？小男孩開(kāi)始瘋狂地找尋。此時(shí)還有一個(gè)驚喜等著他。克蕾兒并不是不會(huì)說(shuō)話，只是患了自閉癥。正是在他的影響下，她開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)大提琴，如今已成為一名演奏家。他跟隨她，找到了她的住處，把風(fēng)箏放飛到她的窗外，她跑下樓從他手里接過(guò)風(fēng)箏線，在空中寫下：我想你。因?yàn)槟阃底吡宋业挠白?，無(wú)論你在哪里，我都會(huì)想你。

Happyending！

幸福的種子讀后感(分享9篇)

這篇文章將幫助大家更全面地了解“幸福的種子讀后感”的相關(guān)內(nèi)容。書籍引領(lǐng)我們一步一步走向智慧的殿堂，在看完作者寫的作品之后，相信大家心中都有不少感悟。?讀書之后，寫下讀后感是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的反思和總結(jié)。我們會(huì)不斷探討該領(lǐng)域的熱門問(wèn)題和議題為您提供深刻的見(jiàn)解！

幸福的種子讀后感 篇1

1、從《幸福的種子》一書中，你可以感受到松居直老先生對(duì)圖畫書的熱愛(ài)，并且把圖畫書和兒童教育結(jié)合后對(duì)兒童教育提出的一些觀點(diǎn)，讓人感覺(jué)很真實(shí)很受用。

我大概從孩子一歲左右的時(shí)候開(kāi)始讀書給他聽(tīng)，當(dāng)初的想法很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)橐惠呑拥臅r(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，自己能教的東西畢竟有限，希望他能愛(ài)上閱讀，可以從書中學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不論以后遇到什么問(wèn)題和困難都能少走彎路。

不知不覺(jué)每天讀書給孩子聽(tīng)堅(jiān)持了一年多，有時(shí)候特別累想偷懶不講了，可孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不講就不睡覺(jué)，有時(shí)候覺(jué)得很惱火，還會(huì)跟他討價(jià)還價(jià)三本?兩本?一本。

直到這次去鄭州參加了繪本館館主培訓(xùn)，被問(wèn)到每天能堅(jiān)持給孩子至少講書二十分鐘的請(qǐng)舉手，在場(chǎng)二十多個(gè)人只有我一個(gè)人舉手，我才深深的感受到由于孩子的堅(jiān)持，我們共同完成了一個(gè)挺難完成的任務(wù)。

2、不論是這次培訓(xùn)還是這本書都糾正了我過(guò)去一些不正確的觀點(diǎn)。

第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：讀書是為了認(rèn)字。之前也沒(méi)有刻意教小朋友認(rèn)字，但有一次得知有個(gè)好朋友家的孩子已經(jīng)幾乎認(rèn)識(shí)所有字了，主要是因?yàn)榻o他講圖畫書時(shí)他就會(huì)關(guān)注字而不是圖畫，我好生羨慕。

于是回來(lái)以后開(kāi)始要求孩子指讀一些簡(jiǎn)單的繪本，教他一些簡(jiǎn)單的字，但發(fā)現(xiàn)效果不是很好，他還是更關(guān)注圖畫。

讀完這本書以后，我好慶幸自己沒(méi)有過(guò)分的堅(jiān)持而扼殺了孩子對(duì)圖畫的好奇心。不像我們大人總是先讀文字再看圖甚至圖都不看往往錯(cuò)過(guò)了很多精彩的細(xì)節(jié)，其實(shí)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)讀書不是讀字，而是理解書的內(nèi)容。

第二個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：講書給孩子聽(tīng)就是為了讓他從書中學(xué)習(xí)一些知識(shí)和開(kāi)發(fā)他的語(yǔ)言能力。

過(guò)去一段時(shí)間，大概在給孩子講書兩年多的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多書他都會(huì)背了，但就是不愿意講給我們聽(tīng)，于是很懊惱，覺(jué)得自己的付出沒(méi)有收獲，再加上他很愛(ài)看電視，于是就想出一招，要求他要看幾集電視就要講幾本書給媽媽聽(tīng)。

這招很靈，他開(kāi)始慢慢講一些書給我聽(tīng)，但還是能感覺(jué)出來(lái)他不是很樂(lè)意，講的時(shí)候也很緊張，我還暗自竊喜覺(jué)得自己很聰明想出了教育高招。好在不久就過(guò)年了，孩子就先于我們回了老家，我的計(jì)劃被迫終止，直到三月份回來(lái)我好像也忘了這一茬，就沒(méi)有繼續(xù)實(shí)施我的高招?？戳诉@本書以后，我好慶幸沒(méi)有因?yàn)樽约旱挠薮楞郎缌撕⒆訉?duì)圖畫書的興趣，其實(shí)圖畫書對(duì)幼兒沒(méi)有任何用途，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。

第三個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：希望他能盡早的自己看書。

有時(shí)候自己很累需要休息一下的時(shí)候就希望他能自己看會(huì)書，孩子確實(shí)也很爭(zhēng)氣，確實(shí)能自己看一會(huì)書，自己還很得意認(rèn)為是自己教育有方。

但看了這本書以后發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的，就算不錯(cuò)起碼也不完全正確。這么小的孩子還不應(yīng)該學(xué)習(xí)自己看書，他還只會(huì)自己看圖畫不能完全理解故事的內(nèi)容。

松居直老先生說(shuō)的很對(duì)，圖畫書一定是大人念給孩子聽(tīng)的書，一本有意思的圖畫書再加上爸爸媽媽真實(shí)聲音的朗讀才是最完美的讀書體驗(yàn)。

簡(jiǎn)而言之，不要想太多，每天堅(jiān)持讀書給孩子聽(tīng)，這樣做僅僅只是為了教會(huì)他一種幸福生活的能力，僅此而已。

幸福的種子讀后感 篇2

自從投身教育，經(jīng)常被優(yōu)秀教育家的理念所洗禮，也時(shí)常受到身邊那些優(yōu)秀教育者的耳濡目染，向來(lái)喜歡鉆研教育，生了垚寶，便愈加一發(fā)不可收拾，買了好多育兒的書籍，雖然說(shuō)很多時(shí)候難免會(huì)因?yàn)檎粘瞻岫赶洛e(cuò)誤，孩子也很有自己的個(gè)性甚至有時(shí)很讓我抓狂，但是卻也懂得了如何堅(jiān)持閱讀，如何給孩子讀繪本（圖畫書），其中也收獲了許多幸福。《幸福的種子》這本書是在給垚寶辦理繪本借閱證時(shí)書屋贈(zèng)送的一本書，向來(lái)不喜歡國(guó)外人的文章，但是一拿到這本書便被那溫馨素雅的書皮和精致而細(xì)膩的裝幀所吸引，一口氣讀完了這本書，卻帶給我無(wú)限的驚喜。因?yàn)樗谖以?jīng)漆黑的閱讀路上為我點(diǎn)亮了一盞明燈。當(dāng)時(shí)是正處于閱讀盲目期，這本書很快讓我找到了親子閱讀的意義以及如何選書、如何陪伴孩子讀書。

第一，我懂得了我們?yōu)槭裁匆o孩子讀書以及親子閱讀的意義。

雖然垚寶在媽媽腹中時(shí)我們便開(kāi)啟了親子閱讀之旅，但是我們卻從來(lái)沒(méi)有將閱讀功利化。有時(shí)朋友會(huì)不屑地問(wèn)我:“你家孩子讀了好多書，哪天讓我看看你的孩子有什么特異功能？”也有朋友看到孩子讀了好多書，卻有時(shí)也讓人覺(jué)得他并不“通情達(dá)理”時(shí)，不禁會(huì)嘲笑我:“你還當(dāng)老師呢？怎么教育的孩子？這讀書怎么一點(diǎn)也不管用？”呵呵……那時(shí)我只是還給他們淺淺的一笑，因?yàn)槲抑篮⒆雍芏鄷r(shí)候的無(wú)理取鬧是兒童敏感期的正常行為，因?yàn)槲乙矎膩?lái)沒(méi)有將閱讀看得如此功利，也從沒(méi)有期待閱讀能培養(yǎng)一個(gè)多么通情達(dá)理，多么優(yōu)秀的孩子！只是希望在孩子心里種下閱讀的種子，共享親子閱讀的快樂(lè)和幸福。正向松居直先生所說(shuō)得那樣“圖畫書對(duì)幼兒沒(méi)有任何用途，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè)的?！笔前?，時(shí)常會(huì)感受到垚寶的心境隨著故事的起伏而發(fā)生跌宕的變化，也時(shí)常會(huì)聽(tīng)到垚寶念叨著那些深深印在記憶里的故事，我想這便是快樂(lè)之所在吧！同時(shí)松居直還提到“父母親用自己的口，將這些文字一句一句地說(shuō)給嬰兒聽(tīng)，就像一粒一粒地播下語(yǔ)言的種子。當(dāng)一粒種子在孩子的心中扎根時(shí)，親子之間就建立了無(wú)法切斷的親密聯(lián)系。真正讓父母與子女親密聯(lián)系在一起的不是戶口本或出生證明，而是溫柔的人性化的言語(yǔ)”。剛滿三周的垚寶的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是很流利，但是生長(zhǎng)在家庭成員各種方言的環(huán)境中還能說(shuō)出一口相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，大概這是閱讀帶來(lái)的快樂(lè)吧！如今圖畫書已經(jīng)成為我們生活的必須品，早起、中午、晚上隨時(shí)都有可能讀書，書中無(wú)限的樂(lè)趣也是伴隨著每天的生活。正如松居直所言:它可以帶來(lái)各種豐富的語(yǔ)言體驗(yàn)，它也是傳遞親情的橋梁?？傊?，讀書不是修行，而是享受。

第二，如何選擇圖畫書。

松居直告訴我們:好的圖畫書用趣味盎然的方式呈現(xiàn)孩子喜歡的事物讓孩子可以清晰地看見(jiàn)，并且深深地被感動(dòng)。好的圖畫書主要表現(xiàn)事物的真實(shí)面貌，因?yàn)閳D畫書主要是讓實(shí)物與圖畫在孩子心中形成一個(gè)完整的體驗(yàn)并且學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)這些事物。我們幫助孩子選的書一定是那種真實(shí)的東西而不是為了吸引孩子歪曲畫面色彩的書籍。同時(shí)我們完全沒(méi)有必要放著那些實(shí)用性的圖畫書不放，而是恰恰要選擇有趣的圖畫書念給孩子聽(tīng)，讓我們的孩子在一個(gè)個(gè)有趣的故事中感受童年的快樂(lè)，感受閱讀的快樂(lè)。

第三，我們要如何引領(lǐng)孩子讀圖畫書。

首先我們應(yīng)該親自教導(dǎo)并帶著更輕松的心情，把書看成有趣的東西，把讀書看成快樂(lè)的事情。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是每天不斷努力累積的過(guò)程，這種努力是無(wú)形的，所以教孩子讀書最好的方法便是父母親自教導(dǎo)。其次我們要滿懷愛(ài)心帶著快樂(lè)的心情給孩子讀書，一定也要從心里喜歡這本書，只有這樣，讀書的人才能夠把這種心情傳遞給孩子，讓孩子也從書中體會(huì)到樂(lè)趣，這是一種情感的共鳴。曾經(jīng)有很多次，我因?yàn)楣ぷ魃钪械臒┬氖略诮o垚寶讀書時(shí)顯得心不在焉，原本以為小孩子糊弄過(guò)去就算了，然而每一次垚寶都會(huì)“批判”我：“媽媽，好好讀?！蹦且豢涛艺嬲昧斯沧x，是一種心靈按摩。你的言行你的心境孩子都能夠“讀”出來(lái)。念書給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事王國(guó)去旅行，共同分享一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。另外，父母在給孩子讀圖畫書的時(shí)候，要盡量的去讀“圖”，而不僅僅只是念文字，因?yàn)楹⒆硬蛔R(shí)字，他們看書的方式和成人是不一樣的，他們看書都是最先注意到書中的插圖，他們會(huì)從插圖中去理解書的意思以及細(xì)節(jié)，而成人卻是先看到文字，而忽略了圖畫，這樣很難和孩子達(dá)成共識(shí)。反思我們的生活，作為父母有的時(shí)候耐心不夠，例如趕快去做作業(yè)、不要看電視了······在平凡的生活中，父母忘記了“柔軟”二字，只有父母才能帶給孩子快樂(lè)、使孩子幸福，而這樣的父母才算得上是真正的成年人。種瓜得瓜，種豆得豆。如果把心靈比作一個(gè)花園的話，那么父母就是這個(gè)花園的園丁。與孩子共讀的過(guò)程中，其實(shí)是自覺(jué)或不自覺(jué)地種下了愛(ài)的種子。

總之，正如松居直所說(shuō)的“如果讀書成為孩子生活中最大的享受，那么他們的閱讀量一定連大人都會(huì)自嘆弗如”。這正是閱讀的魅力。

基于以上對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，作為一位語(yǔ)文老師，我同樣心中懷著大語(yǔ)文觀，鼓勵(lì)班里的孩子們堅(jiān)持閱讀并指導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀。

1、每天堅(jiān)持閱讀30分鐘，可以是飯后也可以是睡前。

2、閱讀的書目孩子自由選擇，閱讀初期完全可以選擇感興趣的長(zhǎng)篇小說(shuō)。比如金庸的武俠小說(shuō)，很多孩子可能比較感興趣。就選擇那種有故事情節(jié)的書目，具體書目通過(guò)家校溝通群里給大家發(fā)送鏈接。

3、購(gòu)書：學(xué)校圖書館借閱、遷安圖書館辦理借閱證或者通過(guò)網(wǎng)購(gòu)

4、邊讀便做好批注和摘抄

5、開(kāi)展主題閱讀節(jié)活動(dòng)。

同時(shí)為了養(yǎng)成好習(xí)慣，我同樣呼吁學(xué)生家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。因?yàn)槿魏我环N好的習(xí)慣，它的養(yǎng)成開(kāi)始都帶有強(qiáng)制性。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們要強(qiáng)制性地布置任務(wù)，規(guī)定孩子一天讀多少書、讀什么樣的書、讀多少頁(yè)。我們要每天檢查孩子們的讀書進(jìn)展，讓他們把書簽放在昨天讀過(guò)的地方。具體來(lái)說(shuō)，要做到以下兩點(diǎn)：

1、要有量的規(guī)定。

一般要求學(xué)生一天讀30頁(yè)書。個(gè)別有困難的后進(jìn)生，可以適當(dāng)降低要求。

2、要督促。一定要檢查落實(shí)，不能光說(shuō)不做。

生字生詞是否查過(guò)字典、詞典了，優(yōu)美的句子是否標(biāo)出來(lái)記下來(lái)了，都需要檢查。

閱讀，是一顆幸福的'種子，閱讀，是傳遞心靈的橋梁，閱讀，是一種享受。如果愛(ài)孩子，就讓他愛(ài)上閱讀吧，讓幸福的種子植根他幼小的心田，與他相伴一生！

幸福的種子讀后感 篇3

以自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，像我這樣80后的父母，已經(jīng)意識(shí)到了閱讀的重要性，大多也會(huì)給孩子買些繪本或書籍，讓孩子從小接受書本的熏陶。

一面這樣做著，會(huì)不會(huì)一面心里也同樣疑惑著，閱讀的意義與方法。

我小孩已經(jīng)4歲了，更小的時(shí)候也跟他買了一些繪本，但那時(shí)我們也都興趣不大，偶爾跟他講講，更小時(shí)的他好像對(duì)繪本也沒(méi)那么多興趣。上幼兒園之后我發(fā)現(xiàn)他對(duì)很多事物都表現(xiàn)出比以前更大的熱情，同時(shí)各方面也進(jìn)步很多。我想是幼兒園里較多的孩子一起互動(dòng)給了他很多的榜樣。

他也是在這個(gè)時(shí)候會(huì)主動(dòng)的要求我跟他講繪本，有時(shí)會(huì)要求我跟他講老師發(fā)的書。我也慢慢地陪著他接觸越來(lái)越多的繪本，也慢慢地被繪本里那些符合幼兒生活真實(shí)性及創(chuàng)意性的語(yǔ)言及畫面所吸引。這個(gè)時(shí)候看《幸福的種子》真是對(duì)我?guī)椭艽蟮囊槐緯?/p>

“閱讀不是為了修行，而是享受。”我們?cè)谔暨x書籍時(shí)不要被書籍表面的光鮮所迷惑，挑選那些符合小孩認(rèn)知、他們感興趣的書籍。閱讀，并不是為孩子知識(shí)的累積，親子間的閱讀，父母抱著孩子，通過(guò)給小孩讀書，讓孩子獲得聽(tīng)覺(jué)上的一場(chǎng)盛宴，這是一種享受，享受父母的愛(ài)，享受生活的一種方式。同時(shí)這些書本，將書中的文字與小孩日常生活聯(lián)系起來(lái)，將書的美好進(jìn)一步擴(kuò)展到生活中，給了他們充實(shí)的想象力與創(chuàng)造力。像給孩子種下了一顆幸福的種子，哪天會(huì)開(kāi)花結(jié)果出來(lái)一樣。

有這種經(jīng)驗(yàn)的孩子，長(zhǎng)大后也會(huì)感受生活與藝術(shù)的美。而錯(cuò)過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)的孩子，對(duì)繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)都很難有感覺(jué)，對(duì)生活的很多方面也都覺(jué)得沒(méi)趣而無(wú)聊。

美好的事情值得我們一天天的堅(jiān)持與積累，直到哪天他完全充盈地占據(jù)著你的心靈。我也會(huì)進(jìn)一步通過(guò)孩子的成長(zhǎng)而彌補(bǔ)自己這方面的缺陷，慢慢去感受生活的美好！

幸福的種子讀后感 篇4

書籍就像一粒小小的種子。如果你種下它們，你會(huì)收獲很多果實(shí)——知識(shí)、快樂(lè)、真理更重要的是，讀書能讓我們的精神成長(zhǎng)，讓我們的靈魂優(yōu)雅完美。

《幸福的種子》讀后感（一）《幸福的種子》，這是一本讓我和孩子都受益匪淺的圖書。松居直先生可以說(shuō)是日本最久負(fù)盛名，同時(shí)也是最堅(jiān)忍不拔的圖畫書閱讀的推廣者，幾十年來(lái)他一直旗幟鮮明的堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)。就是圖畫書不是讓孩子自己讀的書，而是大人讀給孩子聽(tīng)的書。

他在書中闡述了自己的這種觀點(diǎn)；圖畫書對(duì)幼兒沒(méi)有任何‘用途‘不是用來(lái)學(xué)***西，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。用自己的嘴，父母可以一個(gè)接一個(gè)地對(duì)孩子說(shuō)這些話，就像一個(gè)接一個(gè)地播下語(yǔ)言的種子一樣。當(dāng)種子在孩子心中生根發(fā)芽，親子關(guān)系就無(wú)法割斷。

真正讓父母與子女密切聯(lián)系在一起的，不是戶口薄或出生證明書，而是溫柔的、人性化的言語(yǔ)。

念書給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事王國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。當(dāng)我用我自己的聲音，我自己的語(yǔ)言在**里講這么多故事。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)念這些書，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做母親父親的想對(duì)孩子們說(shuō)的話說(shuō)完了。

用他的聲音和話語(yǔ)擁抱孩子，讓他在溫暖生動(dòng)的話語(yǔ)中成長(zhǎng)。因?yàn)楦改负秃⒆又g豐富的語(yǔ)言交流是一個(gè)家庭最大的財(cái)富。利用好繪本，通過(guò)家長(zhǎng)給孩子朗讀，讓孩子從小樹(shù)立正確、積極的世界觀和價(jià)值觀。

《幸福的種子》讀后感（三）這是一本值得我反復(fù)拜讀的書，是一本讓我想要流淚的書，我不知道繪本還可以如此神圣，知道了什么叫做專業(yè)。讀書也要如此的專業(yè)？而不是信手抽出一本來(lái)就給了兒子。

感謝在這樣的一個(gè)時(shí)刻讓我看了一本如此重要的書。

再次表達(dá)我對(duì)松居直先生的尊敬與感激。

“我的前面沒(méi)有路，我的后面留下了路?！薄毡緢D畫書之父”松居直

專家們一致認(rèn)為，戰(zhàn)后日本教育的成功完全歸功于圖畫書。以前我并沒(méi)有什么太多的想法，對(duì)于日本的圖畫書我完全沒(méi)有概念，后來(lái)在讀了先生的書，突然才發(fā)現(xiàn)，繪本之中竟然有如此之多是出自于日本。而且想起自己小的時(shí)候的最愛(ài)，圣斗士星矢。

二分之一之亂馬……，想起了巴學(xué)園，《窗邊的小豆豆》，又一本讓我流淚的書。我應(yīng)該如何感謝讓我走入繪本世界的人呢？事實(shí)上，我真的不記得我什么時(shí)候進(jìn)入了繪本王國(guó)。

但是我天生就愛(ài)書，家里有著數(shù)不清的書。

然而有了兒子，我的書柜完全被兒子的書放滿了。一本本都是我挑選出來(lái)的。從最初的不懂到現(xiàn)在，一本接一本的書，讓我和兒子渡過(guò)了快樂(lè)的一天。從最初的逐利之心到現(xiàn)在，真的和兒子一起享受書本帶來(lái)的樸素小幸福。

教育不教育不再是一個(gè)問(wèn)題。學(xué)到什么不再是我所關(guān)心的內(nèi)容。想想每個(gè)周末，我和兒子一起讀這些書的快樂(lè)時(shí)光。

陽(yáng)光。溫暖，書，兒子和我。這都將是我這一生最最珍貴的回憶。

幸福的種子讀后感 篇5

《幸福的種子》之《嬰兒的圖畫書》讀后感800字：

選擇《嬰兒的圖畫書》來(lái)朗讀摻雜了我的一點(diǎn)私心，二寶將滿周歲，我迫切的想知道該怎樣為她選擇合適的圖畫書，該怎樣培養(yǎng)她的閱讀興趣，讀完我很是收益：適合嬰兒的啟蒙圖畫書，圖畫必須正確而寫實(shí)、不要多余的背景和細(xì)部描繪，也就是“描寫真實(shí)事物的圖畫書”。

當(dāng)然，也許不用太刻意，因?yàn)槎毭刻焓掷锬弥?，嘴里叼著的，就是寧寧書架上的各種圖畫書，雖然我也給二寶買了幾本‘撕不爛’系列，但她好像更對(duì)寧寧捧在手里的書感興趣，每次都又抓又搶，最后往往以老大哭、老二鬧收?qǐng)觥２贿^(guò)在我看來(lái)，最好的培養(yǎng)其實(shí)就是身邊人的榜樣，寧寧的讀書習(xí)慣直接影響了老二的興趣所在，搶書、翻書再到讀書，看來(lái)我應(yīng)該開(kāi)始做好準(zhǔn)備，一起給兩個(gè)寶貝讀書了。

回想寧寧嬰兒時(shí)期，家里是沒(méi)有這么多圖畫書的，后來(lái)在寧寧周歲的時(shí)候，寧寧姑姑寄來(lái)幾十本色彩鮮亮的繪本集，手掌大小，薄薄的，五本同系列的用圓環(huán)串起，書中的畫面是彩泥捏成的，很是立體可愛(ài)，寧寧有段時(shí)間真是愛(ài)不釋手，到2歲左右的時(shí)候，每天都要讀，很是上癮?？上Ш髞?lái)?yè)?dān)心她的眼睛，竟沒(méi)有堅(jiān)持下去，導(dǎo)致寧寧很長(zhǎng)一段時(shí)期都不太喜歡讀書，真是我們的失誤。

我非常贊同書中的一段話：“我們應(yīng)該將嬰兒與圖畫書的關(guān)系，定位在促進(jìn)親子關(guān)系和加強(qiáng)心靈溝通等嬰兒成長(zhǎng)過(guò)程中必需的助力上，或是將圖畫書視為增加?jì)雰侯A(yù)言體驗(yàn)的視覺(jué)素材。”我也曾經(jīng)在寧寧的讀書方面產(chǎn)生過(guò)焦慮，會(huì)故意買一些英語(yǔ)啟蒙或者是學(xué)習(xí)類的圖書，希望寧寧不僅是讀書，讀后感.還要增長(zhǎng)見(jiàn)聞和知識(shí)，然而事實(shí)證明，一旦閱讀有了壓力，孩子往往就轉(zhuǎn)向其他沒(méi)有壓力的游戲中去了。后來(lái)，我不會(huì)刻意給寧寧讀科普類的圖畫書，也不會(huì)拿《餅干狗》等英文書煩她，反而寧寧逐漸愛(ài)上了讀書，雖然她喜愛(ài)和挑選的書我覺(jué)得不很好看，也不是什么國(guó)際獲獎(jiǎng)作品，但是在閱讀過(guò)程中，我們建立起了更好的親子關(guān)系，彼此都很喜悅和滿足。

有了寧寧的讀書經(jīng)驗(yàn)和《幸福的種子》的理論指導(dǎo)，相信在加入了二寶的親子共讀中，我一定可以做得更好！

幸福的種子讀后感 篇6

《幸福的種子》，這本書，映入眼簾，讓我非常好奇。

打開(kāi)書本，首先是序言-愛(ài)的語(yǔ)言。一口氣讀完，非常震撼，就像炎熱的夏天，喝完了一杯冰冰的果汁，還想再來(lái)一杯。

幸福，這個(gè)詞語(yǔ)，是那么地熟悉而讓人感動(dòng)。成為二胎媽媽的4年時(shí)間里，讓我開(kāi)始重生，也重新認(rèn)識(shí)和解讀了幸福一詞以及活著的意義。

幸福，到底是什么呢？

人活著，到底是為了什么？該追求什么呢？

讀書吧，書里就有答案。

尤其是，父母和孩子一起讀書，是一個(gè)很自然很舒服的過(guò)程。孩子，聽(tīng)著父母的聲音，感受和體會(huì)著父母的情感，和父母擁抱，親吻，輕松的游戲互動(dòng)，一步一步地建立著即將伴隨他們一生的愛(ài)的鏈接和力量。這是一件多么幸福而美好的事情。

隨著閱讀的深入，繪本中的語(yǔ)言，促成了父母和孩子豐富的交流。比如，我跟4歲的圖圖，一起讀了《請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻》，其中有一個(gè)很有意思的細(xì)節(jié)，是體會(huì)做“王子”的感受。于是，我們一邊讀繪本，一邊互相扮演公主和青蛙，公主吻了一次又一次，青蛙還是沒(méi)有變成王子，但是“青蛙”已經(jīng)在媽媽的懷里笑開(kāi)了花，這種感受一定是畢生難忘的吧。

第二天早上，天氣轉(zhuǎn)涼，小圖圖有點(diǎn)不想起床啦，于是公主又開(kāi)始吻青蛙了。青蛙王子在一次又一次公主的親吻中，笑個(gè)不停，翻來(lái)滾去地哈哈大笑中，跟媽媽擁抱，接著存了左邊臉蛋100個(gè)加右邊臉蛋30個(gè)的吻，放入外衣口袋里，開(kāi)心地去刷牙洗臉了。

在序言的開(kāi)頭，松居直先生提到了很多家庭里常見(jiàn)的口頭禪，比如快去做作業(yè)!也提到了大多數(shù)家庭里循環(huán)著幾輩人走過(guò)的路，讀書，工作，結(jié)婚，生孩子，養(yǎng)孩子，繼續(xù)讀書......

也許有人思考幸福是什么？也許有人思考生活的意義是什么？但是走過(guò)的路，依然在走?？雌饋?lái)有些難以接受，是的，生活本來(lái)就是這樣。也許到了未來(lái)某一天，像我一樣，到了成年，突然想要探尋幸福的含義之時(shí)，需要付出更大的代價(jià)。

一起讀書吧，書里就有答案！

幸福的種子讀后感 篇7

《幸福的種子》初次見(jiàn)到這本書，首先被吸引的是它醒目的紅色標(biāo)題，素凈溫馨的書皮，精致而細(xì)膩的裝幀，書頁(yè)未曾打開(kāi)，就似乎感受到了書的溫暖。

打開(kāi)書頁(yè)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有動(dòng)人的語(yǔ)句，沒(méi)有磅礴的氣勢(shì)，沒(méi)有蕩氣回腸的情愫，一本書就這樣娓娓道來(lái)，如話家常。捧著書，有如一位多年的摯友坐在你面前，捧著一盞溫?zé)岬那宀?，娓娓道出他心中?duì)書的感悟，而這些感悟，可謂字字珠璣。

《幸福的種子》，這是一本讓我和孩子們都受益匪淺的圖書。它通過(guò)讓家長(zhǎng)和孩子共讀圖畫書來(lái)架起親子之間溝通的橋梁。讓我們懂得了如何去和孩子溝通，帶領(lǐng)著孩子去感受這個(gè)世界上的愛(ài)與快樂(lè)。作者松居直先生可以說(shuō)是日本最久負(fù)盛名，同時(shí)也是最堅(jiān)忍不拔的圖畫書閱讀的推廣者，幾十年來(lái)他一直旗幟鮮明的堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，就是圖畫書不是讓孩子自己讀的書，而是大人讀給孩子聽(tīng)的書。他在書中闡述了自己的這種觀點(diǎn)：圖畫書對(duì)幼兒沒(méi)有任何用途，不是用來(lái)學(xué)習(xí)的東西，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。父母親用自己的口，將這些文字一句一句地說(shuō)給孩子聽(tīng)，就像一粒一粒地播下語(yǔ)言的種子。與孩子一起閱讀，便是給孩子的一生播下一顆幸福的種子。

這本書不同于平常，不是僅僅由孩子一味的去讀，而是由家長(zhǎng)與孩子共同分享，引導(dǎo)孩子感受愛(ài)和快樂(lè)，成為內(nèi)心充實(shí)、有情有愛(ài)的人。我想，這不僅能使孩子開(kāi)闊視野，更重要的是他教會(huì)了孩子如何去感受快樂(lè)和愛(ài)，我想這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，無(wú)疑是非常重要的。

如何給孩子們讀圖畫書？以前這一直是我很疑惑的問(wèn)題，是照本宣科，一字字的念插圖所附的文字呢，還是對(duì)著圖用自己的語(yǔ)言來(lái)講解呢？如今我看了《幸福的種子》以后，這個(gè)問(wèn)題終于迎刃而解了。每次，我大聲讀書給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手拉手到故事國(guó)去旅行，共同分享一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。

松居直先生認(rèn)為，父母在給孩子讀圖畫書的時(shí)候，要盡量的去讀插圖”，而不僅僅只是念文字，因?yàn)楹⒆尤绻蛔R(shí)字，他們看書的方式和成人是不一樣的，他們看書都是最先注意到書中的插圖，他們會(huì)從插圖中去理解書的意思，以及細(xì)節(jié)，而成人卻是先看到文字，而忽略了圖畫，這樣很難和孩子達(dá)成共識(shí)。

松居直先生還特別強(qiáng)調(diào)圖畫書的作用，圖畫書不只是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，它唯一的作用是帶給孩子樂(lè)趣，讓孩子真正體會(huì)到讀書的快樂(lè)！所以，我們?cè)诮o孩子讀書的時(shí)候，一定要懷著愉快的心情去讀，一定也要從心里喜歡這本書，只有這樣，讀書的人才能夠把這種心情傳遞給孩子，讓孩子也從書中體會(huì)到樂(lè)趣。

閱讀，是一顆幸福的種子，閱讀，是傳遞心靈的橋梁，閱讀，是一種享受。如果愛(ài)孩子，就讓他愛(ài)上閱讀吧，讓幸福的種子植根他幼小的心田，與他相伴一生！

幸福的種子讀后感 篇8

閱讀《幸福的種子》讀后感600字：

幸福的種子，親子共讀圖畫書作者日本松居直。這本書很早就有了，但是真的沒(méi)有仔細(xì)看，細(xì)讀了第一章節(jié)，發(fā)現(xiàn)它真的是個(gè)寶貝。

讀書是為了什么？為了上好的學(xué)校，為了找到好的工作，為上過(guò)幸福的生活。幸福到底是什么，這個(gè)問(wèn)題是我們與孩子應(yīng)該共同探討的話題。很多父母回到家對(duì)孩子說(shuō)的最多的就是看書去，這是因?yàn)樗麄兿Ｍ约旱暮⒆游磥?lái)過(guò)上幸福的生活。

其實(shí)，讀不讀書不是我們靠父母來(lái)催逼，而是我們應(yīng)該從小來(lái)培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。讓孩子在書中尋找真正幸福的意義。一位母親的手記給了我很多啟發(fā)，我印象深刻的一句話是，人沒(méi)有權(quán)利輕視他人，應(yīng)該不卑不吭，帶著尊嚴(yán)活下去，這正是我們親身經(jīng)歷。

當(dāng)時(shí)，我硬著頭皮外出工作，數(shù)年之后才了解職業(yè)不分貴賤，開(kāi)始自信地面對(duì)工作。父親用領(lǐng)帶代替金錢，讓我以勞力賺錢，正是當(dāng)時(shí)播下的種子。

在我推廣親子閱讀的路上，很多父母也會(huì)在堅(jiān)持親子閱讀，但他們都像任務(wù)一樣的和孩子進(jìn)行，只是為了單純地培養(yǎng)孩子閱讀，自身沒(méi)有從圖畫書中獲得愉悅感。

等孩子大了，他們也不會(huì)再讀那些好玩的圖畫書。圖畫書的價(jià)值是因人而異了，不論多好的圖畫書，如果講的人態(tài)度敷衍，就無(wú)法生動(dòng)傳達(dá)書中的意韻。

當(dāng)然，圖畫書本身也要具備一定的力量，尤其是好的作品本身就有足夠的力量展現(xiàn)其特色，讓孩子樂(lè)在其中。但是一個(gè)講圖畫書的人，如果能與好的圖畫書產(chǎn)生共鳴，充分理解書的內(nèi)容，并自得其樂(lè)，必定能將更豐富的內(nèi)容傳達(dá)給孩子。

父母為孩子念圖畫書也能充實(shí)自己，因?yàn)楦改竿度敫星?，專心的去練，不知不覺(jué)的會(huì)清楚地感受到藝術(shù)家用言語(yǔ)及插畫所創(chuàng)造的美好世界。所以，無(wú)論在親子閱讀，還是在故事會(huì)中，都應(yīng)該很好的預(yù)備，將自己的情感投入進(jìn)故事中，用我們的理解，激情和感動(dòng)傳遞給孩子。

幸福的種子讀后感 篇9

事實(shí)上，讓閱讀成為孩子生活中一件有趣的事情并不難。我們只需要一點(diǎn)耐心。

1.為孩子朗讀。這是兒童早期閱讀中非常重要的一點(diǎn)。

松居直在《幸福的種子》序中寫道：“念書給孩子聽(tīng)，就好象和孩子手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一個(gè)充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。即使即使年過(guò)去了，我們?nèi)匀灰宰约旱姆绞秸湎н@些珍貴的經(jīng)歷和美好的回憶。

當(dāng)我的孩子長(zhǎng)大后，我真的意識(shí)到那時(shí)，我用自己的聲音和語(yǔ)言講述這些故事，意義就在**。我還發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些書，我已經(jīng)完成了父親在孩子們小時(shí)候想對(duì)他們說(shuō)的話。

2.帶孩子到自然中去。如今，中國(guó)教育顯然忽視了這一點(diǎn)。孩子們要么被鎖在教室里，要么在家里，所以他們很少有機(jī)會(huì)接觸大自然。

事實(shí)上，語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)自然，孩子的閱讀興趣離不開(kāi)自然的巨大力量。作家劉亮程在一次訪談中談到他的認(rèn)字就是從大自然開(kāi)始的。“我是先看到大自然中的鳥兒，才學(xué)會(huì)了文字中的“鳥”字，進(jìn)而認(rèn)識(shí)了和鳥相關(guān)的事物。

”而現(xiàn)在的語(yǔ)文教育，恰恰相反，是一種先入為主的教育，比如小學(xué)語(yǔ)文教育中的認(rèn)字教育，都是從認(rèn)字，到組詞造句，再到寫作文，一步一步來(lái)的，很規(guī)范，但正是這個(gè)規(guī)范在一步步的限制你。比如，現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課中的識(shí)字，它不是先讓你從大自然中去認(rèn)識(shí)“鳥”，而是從筆劃開(kāi)始一筆一筆教你?？梢哉f(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)識(shí)世界都是從字詞開(kāi)始的。

這種教育實(shí)用性不錯(cuò)，以后也看不出什么語(yǔ)言上的障礙，但他從此就會(huì)離創(chuàng)新很遠(yuǎn)，也缺乏一定的想像力，對(duì)閱讀的興趣也來(lái)得不是那么本能、自然。這就是我們學(xué)校不能培養(yǎng)作家的原因之一?！?/p>

如何為孩子選擇閱讀書籍：

閱讀對(duì)于兒童的成長(zhǎng)又那么多的好處，那么是不是只要孩子樂(lè)滋滋地捧著一本書讀就是好呢？當(dāng)然不是，曹文軒說(shuō)：“一本好書就是一輪太陽(yáng)。

”如果孩子手里捧的書能夠美化他的世界、純凈他的心靈，那么書的作用是發(fā)揮好了的。但如果孩子手里的書對(duì)他們的成長(zhǎng)并沒(méi)有太大幫助的話，那么它就不能在孩子的身上起到精神食糧的作用，就該去它該去的地方——垃圾箱。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該為孩子們選擇什么樣的書來(lái)閱讀是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。

首先，教師和家長(zhǎng)為孩子選擇書籍的時(shí)候，自己要對(duì)市面上的童書有一定的了解：1.這本書講的是一個(gè)什么樣的故事。

2。這本書適合幾歲的孩子。3.

這個(gè)故事的主要目的是告訴孩子一些事情。四。這本書主要是教給孩子們生活的哪些方面。

媽太過(guò)分讀后感分享

書讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“媽太過(guò)分讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

媽太過(guò)分讀后感(篇1)

《媽太過(guò)分》這本小說(shuō)讓我感慨良多，它的表達(dá)方式生動(dòng)而深入人心，讓我感觸頗深。作者沒(méi)有選擇在文字中表達(dá)過(guò)多的生硬事實(shí)來(lái)警示我們，而是以一個(gè)兒子的視角，通過(guò)自己的情感和經(jīng)歷，給我們展示了一個(gè)親子關(guān)系的故事。小說(shuō)中媽媽的種種做法實(shí)際上也反映出了現(xiàn)實(shí)生活中一些家庭存在的問(wèn)題。

小說(shuō)中的媽媽十分苛刻，時(shí)常對(duì)兒子指手畫腳，指責(zé)他的所作所為，并強(qiáng)行干涉他的生活。兒子對(duì)于母親的種種做法感到非常痛苦，這些不僅僅是因?yàn)樗谏钌系氖芟蓿嗟氖莵?lái)自于自己母親對(duì)他的不信任和壓制。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有感觸，因?yàn)槲以?jīng)也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。

在家庭中，父母的作用是非常關(guān)鍵的。他們是孩子身上的第一道屏障，是孩子的堅(jiān)實(shí)后盾。然而，當(dāng)家庭中的父母過(guò)于自私，以自身需求或者心理需求為出發(fā)點(diǎn)時(shí)，對(duì)孩子的傷害是無(wú)法避免的。媽媽在小說(shuō)中的所作所為其實(shí)就是對(duì)兒子的一種傷害，她禁止兒子參加自己喜歡的領(lǐng)域，沒(méi)有耐心傾聽(tīng)兒子的話語(yǔ)，以及生氣把兒子的東西扔掉等諸多行為都讓兒子非常受傷。

干涉孩子的人生選擇和愛(ài)好，尤其是在他們尚未成年的時(shí)候，是一種十分不負(fù)責(zé)任的行為。這樣的干涉會(huì)給孩子帶來(lái)很多負(fù)面影響，比如會(huì)讓孩子失去自我，缺乏自信心，以及多種多樣的人格障礙等。就我自己的經(jīng)歷而言，在我很小的時(shí)候，我的母親就從小對(duì)我的生活進(jìn)行了極大的限制。她不讓我參加任何活動(dòng)，讓我一直待在家里，使得我的童年變得異常乏味。這樣的教育方式讓我在自信心方面非常不足，我常常會(huì)因?yàn)楹ε伦鲥e(cuò)事而回避嘗試新事物。等到我長(zhǎng)大后，我才發(fā)現(xiàn)這種機(jī)會(huì)被我母親的禁錮所剝奪了，我錯(cuò)失了過(guò)多的機(jī)會(huì)。

綜上所述，家庭在孩子成長(zhǎng)環(huán)節(jié)中的重要性不言而喻，任何人都應(yīng)該以溫暖的態(tài)度，去引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子。家長(zhǎng)們應(yīng)該對(duì)自己的行為更加審慎，更多的耐心傾聽(tīng)孩子的話，并給孩子尊重和保護(hù)自己的權(quán)利。希望大家可以像這本小說(shuō)中的主人公一樣，學(xué)會(huì)從深層次的角度去理解家庭的價(jià)值，以愛(ài)心和寬容對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。

媽太過(guò)分讀后感(篇2)

《媽太過(guò)分讀后感》

每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)故事，而對(duì)于一位孩子來(lái)說(shuō)，“媽太過(guò)分”這四個(gè)字可能意味著一個(gè)無(wú)法忍受的家庭環(huán)境。這本書通過(guò)一個(gè)孩子的視角講述了她與母親的關(guān)系，描述了一種極端的母親對(duì)待孩子的方式。這本書讓我不禁思考：父母應(yīng)該怎樣正確地教育和引導(dǎo)孩子？

故事的主角是一個(gè)女孩，她的母親是一位焦慮且過(guò)于要求的人。她總是對(duì)女兒的每一舉動(dòng)提出批評(píng)和指責(zé)，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是生活習(xí)慣。這樣的母親使女孩感到自己無(wú)法得到真正的關(guān)愛(ài)和肯定。她覺(jué)得自己無(wú)法達(dá)到母親設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，總是被指責(zé)和抱怨。這種態(tài)度讓女孩感到極度沮喪和失望，她對(duì)母親產(chǎn)生了憤怒和仇恨之情。

通過(guò)女孩的描述，讀者可以感受到她內(nèi)心的痛苦和無(wú)助。她明明很努力，但母親似乎從來(lái)沒(méi)有給過(guò)她肯定和鼓勵(lì)。她在書中多次提到她曾經(jīng)希望能夠獲得母親的關(guān)注和理解，但每次都以失敗告終。這種家庭環(huán)境對(duì)她的心理健康和自尊心造成了極大的傷害。

在整個(gè)故事中，我們也可以看到女孩渴望獲得父親的理解和支持。她向父親傾訴了自己的困惑和委屈，希望能夠得到一些幫助和指導(dǎo)。父親并沒(méi)有太多的參與和干預(yù)。他似乎對(duì)母親的態(tài)度和女兒的痛苦漠不關(guān)心。這讓我深感憤怒和痛心，因?yàn)橐粋€(gè)健康的家庭環(huán)境應(yīng)該是充滿愛(ài)和互相支持的。

通過(guò)這本書，我不禁思考起父母對(duì)于孩子教育的重要性。父母是孩子成長(zhǎng)路上最直接，也最重要的指導(dǎo)者。他們的關(guān)愛(ài)和理解能夠給孩子帶來(lái)安全感和信心，讓他們有勇氣去探索和嘗試。如果父母過(guò)于苛刻和要求，給予孩子太多的壓力和批評(píng)，孩子們可能會(huì)變得自卑和消極。我相信，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，只要我們給予孩子們足夠的關(guān)愛(ài)和支持，他們都有能力變得更好。

這本簡(jiǎn)單的小說(shuō)讓我感受到了角色們的情感和痛苦。作為讀者，我希望能夠帶給他們一絲力量和溫暖。希望母親能夠明白并改變自己過(guò)于強(qiáng)勢(shì)的方式，真正地關(guān)心和理解女兒。希望父親能夠意識(shí)到自己在家庭中的角色，積極地參與和關(guān)注孩子們的生活。同時(shí)，我也希望每個(gè)在讀這篇文章的人都能夠意識(shí)到自己作為家長(zhǎng)的責(zé)任和影響力，不管是父母還是其他親屬。

通過(guò)這本書《媽太過(guò)分》的閱讀，我深刻地認(rèn)識(shí)到了父母對(duì)于孩子成長(zhǎng)的影響和重要性。一個(gè)健康和溫暖的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的聲音，給予他們正確的引導(dǎo)和幫助，讓他們健康成長(zhǎng)。母愛(ài)是偉大的，但父愛(ài)同樣重要。希望每個(gè)父母都能夠?qū)⒆邮┮躁P(guān)愛(ài)，用心傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界，并給予他們足夠的支持和理解。

通過(guò)這本書的閱讀，我們可以更加深入地思考和反思自己作為父母的角色。我們可以從中得到啟發(fā)和教訓(xùn)，改變自己的行為和態(tài)度，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的家庭環(huán)境。孩子是我們最寶貴的財(cái)富，他們是社會(huì)的未來(lái)。讓我們一起努力，在他們的成長(zhǎng)路上給予他們最好的陪伴和愛(ài)。

媽太過(guò)分讀后感(篇3)

《媽太過(guò)分讀后感》

媽媽是我們成長(zhǎng)道路上最親切的人，她們?yōu)槲覀兏冻隽颂嗵嗟膼?ài)與關(guān)心。有時(shí)候，媽媽的愛(ài)也會(huì)變得“過(guò)分”，給我們帶來(lái)些許困擾。這本書《媽太過(guò)分》正是以一個(gè)孩子的視角，生動(dòng)地描繪了這種“過(guò)分”的媽媽帶給我們的種種困擾和煩惱。閱讀這本書后，我不禁發(fā)出了感慨萬(wàn)分的讀后感。

故事主人公小明是一個(gè)乖巧懂事的孩子，他理解并接受媽媽的愛(ài)和關(guān)心。他的媽媽開(kāi)始表現(xiàn)出過(guò)分關(guān)心的行為，如每天都要監(jiān)視他的一舉一動(dòng)，給他穿奇怪的衣服，要求他參加各種奇怪的培訓(xùn)班，甚至?xí)趯W(xué)校里突然出現(xiàn)關(guān)心他的表現(xiàn)。在小明的眼里，這些行為既滑稽又讓他感到壓力和窒息。

通過(guò)小明的視角，作者生動(dòng)地描繪了媽媽過(guò)分關(guān)心的各種行為。這讓我不禁想起了我自己的媽媽。雖然她沒(méi)有穿給我奇怪的衣服或在學(xué)校關(guān)心我的表現(xiàn)，但她也有自己的過(guò)分關(guān)心之處。比如每天晚上都要囑咐我吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)，還有我的朋友圈是否良好，這些溫暖而又有些窒息的關(guān)心，讓我感到無(wú)法自由呼吸。

讀這本書，讓我深刻地體會(huì)到了作為一個(gè)孩子，媽媽的關(guān)心和過(guò)分是如何巧妙地交織在一起的。我們難以忘記，媽媽的關(guān)心代表了她對(duì)我們的愛(ài)和擔(dān)心，這種愛(ài)無(wú)疑是無(wú)私的。過(guò)分的關(guān)心卻讓我們感到有時(shí)無(wú)法自由、無(wú)法呼吸。正如小明的例子一樣，無(wú)論是媽媽選擇他的穿著方式，還是要求參加各種培訓(xùn)班，都是基于她對(duì)小明前途的擔(dān)憂和培養(yǎng)。但在小明心里，他只是想要自由呼吸，想要去追尋自己的興趣和夢(mèng)想。

媽媽的過(guò)分關(guān)心常常讓我們困擾，甚至有時(shí)候感到窒息。正如書中小明在學(xué)校里被媽媽的行為弄得無(wú)地自容，最終選擇了與媽媽坦誠(chéng)交流、表達(dá)自己的內(nèi)心感受，以及媽媽最終能夠理解并減少過(guò)分關(guān)心的行為，我們自己也應(yīng)該與媽媽保持良好的溝通和理解。我們應(yīng)該坦誠(chéng)地告訴媽媽我們的真實(shí)想法和內(nèi)心需求，并希望她能夠理解和支持我們獨(dú)立成長(zhǎng)的愿望。

通過(guò)這本書的閱讀，我也意識(shí)到，我們作為孩子，也應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。我們要理解媽媽的過(guò)分愛(ài)和關(guān)心有其合理性，是因?yàn)樗齻冴P(guān)心我們的未來(lái)和幸福。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)媽媽的心聲，和她們一起分享自己的紛繁思緒和內(nèi)心情感。只有通過(guò)交流與理解，我們才能夠找到彼此之間的平衡，讓媽媽的關(guān)心帶給我們理解和支持，而不是壓力和束縛。

《媽太過(guò)分》這本書，以其獨(dú)特的方式揭示了媽媽的過(guò)分關(guān)心對(duì)孩子們的影響和困擾。通過(guò)小明作為視角，作者生動(dòng)地展示了一系列生動(dòng)有趣的場(chǎng)景。在讀后，我更加深刻地理解了媽媽的愛(ài)和過(guò)分關(guān)心，并從中獲得了一些如何處理和理解媽媽的行為的啟示。我希望通過(guò)與媽媽之間的交流與理解，能夠找到我們之間更加平衡和和諧的相處方式，同時(shí)在我們成長(zhǎng)的道路上取得更多的自由和充實(shí)。

媽太過(guò)分讀后感(篇4)

我讀完了《媽太過(guò)分》這本小說(shuō)，深深地感受到了一個(gè)兒子對(duì)母親不滿的情感，他對(duì)自己母親的行為和心態(tài)都感到非常的失望和沮喪。

小說(shuō)中的主人公是一個(gè)叫方輝的十七歲少年，他是一個(gè)非常有才華的乒乓球選手，也是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。他的父母都非常注重他的教育，特別是他的母親更是嚴(yán)格要求他的學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練。盡管他的乒乓球技術(shù)很出色，但方輝更愿意選擇自己能掌握的領(lǐng)域去發(fā)展，他認(rèn)為自己有自己的想法，和自己的愛(ài)好。但他的母親卻想讓他繼續(xù)發(fā)展乒乓球，讓他去參加全國(guó)比賽，甚至想通過(guò)他來(lái)完成自己的理想。

在小說(shuō)中，我們可以看到方輝的內(nèi)心世界，他在母親的催促下，他會(huì)感到很累，他會(huì)出現(xiàn)一些精神上的疲憊和心理上的不適。特別是當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)他對(duì)其他愛(ài)好投入很多時(shí)，她會(huì)頻頻妨礙他的學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好，這讓方輝非常的沮喪，他開(kāi)始嘗試反抗。

根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，方輝有個(gè)很好的老師龔老師，他非常護(hù)照方輝，常常教導(dǎo)他不要被母親的思想所影響，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。方輝在聽(tīng)到龔老師說(shuō)這些話時(shí)，他感到很解脫，他決定要追求自己的理想，不再任憑母親的支配。

在小說(shuō)結(jié)尾，方輝通過(guò)努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的乒乓球夢(mèng)想，他還成為了優(yōu)秀的藝術(shù)家。母親也終于理解了方輝的想法，她也開(kāi)始尊重他的選擇，這讓方輝感到非常的欣慰。

我讀完這本小說(shuō)，感受到了一種鮮明的特點(diǎn)：人的價(jià)值就在于夢(mèng)想和選擇，不該將自己的理想和人生都?jí)涸趧e人的生活觀念中，而應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，給自己多一些自由和時(shí)間去追尋心中所想。同時(shí)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇，不要只看到自己的價(jià)值和目標(biāo)，忽視孩子的個(gè)性和動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的意愿。

總的來(lái)說(shuō)，《媽太過(guò)分》這本小說(shuō)是一本很值得一讀的書籍，它從一個(gè)十七歲少年的內(nèi)心世界出發(fā)，生動(dòng)地講述了家庭教育的重要性和影響。它不僅傳遞了一種真實(shí)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，也引領(lǐng)著人們不斷探索人生的本質(zhì)，尋找和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

媽太過(guò)分讀后感(篇5)

《媽太過(guò)分》是一部引人入勝的小說(shuō)，它講述了一位年輕女孩秋梅與她過(guò)分控制的母親之間的故事。這部小說(shuō)以生動(dòng)的描寫和緊湊的情節(jié)，讓讀者深入了解了母女之間的心理糾葛和矛盾，同時(shí)也讓人反思了家庭關(guān)系中的種種問(wèn)題。

故事的主人公秋梅是一個(gè)心靈成熟但內(nèi)向的女孩，她一直生活在母親的控制下，沒(méi)有自己獨(dú)立的生活和選擇的權(quán)利。母親對(duì)秋梅的生活習(xí)慣和交友都進(jìn)行嚴(yán)格的限制，不允許她有任何自己的想法和意見(jiàn)。母親對(duì)她的嚴(yán)苛管理，讓秋梅感到壓抑和束縛，她渴望有一點(diǎn)自己的空間和自由。

在閱讀《媽太過(guò)分》的過(guò)程中，我不禁對(duì)母親的行為感到震驚和憤怒。我理解作為父母，他們希望孩子能有好的成長(zhǎng)環(huán)境和良好的教育，但母親卻過(guò)分干預(yù)秋梅的生活，限制了她的發(fā)展和成長(zhǎng)。這種過(guò)分干預(yù)和控制，不僅剝奪了秋梅的自由和個(gè)性，也使她在與母親的關(guān)系中產(chǎn)生了激烈的反抗情緒。

通過(guò)小說(shuō)中的描寫，我意識(shí)到秋梅對(duì)于母親的過(guò)分干預(yù)表現(xiàn)出了自我否定的特征。她缺乏自信和自主性，沒(méi)有建立起對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。她對(duì)母親的意見(jiàn)和要求總是奉承和順從，不敢有任何違背母親意愿的舉動(dòng)。這種對(duì)自我的否定和完全依賴他人的行為，在她將來(lái)的人際關(guān)系和社交交往中也會(huì)帶來(lái)一系列的困惑和問(wèn)題。

但小說(shuō)也讓我認(rèn)識(shí)到了母親的行為并不是單純的惡意和控制欲。在小說(shuō)的結(jié)尾，通過(guò)一次機(jī)緣巧合，母女倆的心靈得到了溝通和和解。我明白到母親過(guò)分干預(yù)秋梅的原因是出于對(duì)她的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，雖然方法有些偏激，但母親內(nèi)心的動(dòng)機(jī)是善良的。

這部小說(shuō)讓我思考了家庭關(guān)系中的問(wèn)題。家庭是一個(gè)人一生中最重要的支撐和依靠，但同時(shí)也是困擾人的地方。家庭成員之間的相互理解和尊重是家庭關(guān)系和諧、穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。在面對(duì)家庭中的矛盾和沖突時(shí)，我們需要更多地去理解和包容，而不是用控制和干預(yù)去解決問(wèn)題。

《媽太過(guò)分》給了我很多的啟示和思考。它讓我認(rèn)識(shí)到了家庭關(guān)系中的問(wèn)題和困惑，也讓我明白到尊重和理解的重要性。母親對(duì)秋梅的過(guò)分控制和干預(yù)，讓她在家庭中失去了自由和獨(dú)立，損害了她的個(gè)性和自尊心。希望每個(gè)家庭都能給予孩子足夠的自由和尊重，讓他們以積極健康的方式成長(zhǎng)。

媽太過(guò)分讀后感(篇6)

《媽太過(guò)分》是一篇感人至深的讀后感文章，講述了作者少年時(shí)代遭遇母親嚴(yán)厲管教的經(jīng)歷，深刻地反映了母親對(duì)子女教育的重要性以及過(guò)分管教的危害性。讀完這篇文章，我深感作者的遭遇和母親的無(wú)奈，同時(shí)也讓我更加珍惜我身邊的親人。

文章開(kāi)始，作者回溯了自己的童年時(shí)光，講述了母親過(guò)分嚴(yán)格的管教，從不讓孩子們有所閑暇，要求孩子們時(shí)刻保持高度的警惕性。從作者的敘述中可以看出，母親的管教是出自于愛(ài)心，但卻讓孩子們失去了童年的快樂(lè)，嚴(yán)重影響了他們的心理健康。

相比之下，作者給予了自己子女更多的自由，更注重培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力，不為他們做出決定，而是讓他們自己思考和取舍。這種做法更符合把孩子們培養(yǎng)成獨(dú)立、自信的個(gè)體，能更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的需要。在此過(guò)程中，作者深刻地認(rèn)識(shí)到了“過(guò)分”的管教會(huì)讓孩子們失去對(duì)事物客觀思考的能力，影響到孩子的人生發(fā)展。

讀完這篇文章，我深呼吸了一口氣，隨之而來(lái)的是思考。我意識(shí)到，母親對(duì)我的生活影響了我人生中的很多方面，同時(shí)，在作為一個(gè)父母的時(shí)候，我也會(huì)遵循我們中國(guó)的“父母式教育”，但我也知道，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)給孩子們自由的空間，讓他們自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，會(huì)能夠培養(yǎng)出一個(gè)有思想的孩子，給他們留下一個(gè)美好而難忘的童年。

回過(guò)頭來(lái)，我想起了我的父母，他們?cè)?jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“孩子，生命中最值得珍惜的是家人”這句話現(xiàn)如今再看，“家人”這個(gè)詞匯，在今天的我看來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不再只是滿足最初想要做一個(gè)好兒子或者好女兒的心態(tài)，而是涵蓋了我們想要建立的和諧、和睦的環(huán)境，同時(shí)也是我們能夠感受到溫暖、笑聲、廝守在他們身邊這個(gè)最重要的因素。

通過(guò)這篇文章，我明白了“媽太過(guò)分”的教育方式所帶來(lái)的危害，以及在父母教育孩子時(shí)的重要性。讓我們共同努力，成為一個(gè)能夠愉快學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，同時(shí)也內(nèi)心堅(jiān)定、獨(dú)立思考、有自己生活方向的人，去激發(fā)自己的能量，為自己打造一個(gè)美好而富有意義的人生。

丑小鴨讀后感分享

寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“丑小鴨讀后感”的演講讓我們思考了很多。

丑小鴨讀后感 篇1

今天，我學(xué)到了“小鴨”這一課。我好久不能平靜下來(lái)了。

丑小鴨是一只非常丑的鴨子。它生來(lái)就帶有嘲笑和歧視。大家都把它推出來(lái)欺負(fù)它。就連它的母親也希望它走得更遠(yuǎn)。在巨大的壓力面前，丑小鴨從養(yǎng)鴨場(chǎng)逃了出來(lái)，開(kāi)始四處游蕩。它來(lái)到野鴨群里，盡可能地對(duì)它們恭恭敬敬地行禮，只是希望野鴨們能準(zhǔn)許她躺在蘆葦里。

它從沼澤地中逃了出來(lái)，來(lái)到了一間農(nóng)家小屋，卻又受到了貓和雞的奚落與排擠，于是，它又回到了它最愛(ài)的大自然，他看到了一群美麗的鳥兒——天鵝，正當(dāng)它懷著美好的追求向它們走去時(shí)，他驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己也是一只美麗的天鵝。

丑小鴨的故事告訴我們，只要你是天鵝蛋，出生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也無(wú)所謂。是啊，難道不是每個(gè)人都是丑小鴨嗎？

我們都有著自己的夢(mèng)想和追求，都向著自己的目標(biāo)而努力奮斗，困難就像一條鞭子，狠狠地抽打著我們?nèi)崛醯挠鹨?，但只要我們?jiān)持不懈，努力進(jìn)取，像丑小鴨一樣不忘自己的追求，以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)一切困難，我們終究會(huì)長(zhǎng)出美麗的翅膀，在天空中自由地飛翔。

小樹(shù)經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮長(zhǎng)成了蒼天大樹(shù)，丑小鴨經(jīng)歷了種種挫折變成了美麗的白天鵝，小船不畏風(fēng)浪到達(dá)了彼岸，只要我們有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，因?yàn)槭墙鹱涌倳?huì)發(fā)光。

初一:小葵子

丑小鴨讀后感 篇2

我想在大家的童年都讀過(guò)安徒生寫的《丑小鴨》吧!這個(gè)暑假我又回顧了童年的書籍。

在很久很久以前，有一個(gè)蛋破殼而出了里面有一個(gè)鴨子。因?yàn)樗y看了，所以大家都叫它丑小鴨。鴨媽媽、鴨子們都嫌棄它，丑小鴨心灰意冷。

它便出去找朋友?？墒?，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等，它們都因?yàn)槌笮▲喅蠖疾辉敢夂退雠笥选？墒切▲喿硬](méi)有放棄，它繼續(xù)尋找玩伴。小鴨子走著走著來(lái)到了河邊，它對(duì)小魚們抱怨它的苦衷。

突然，小鴨子昏倒在河邊。等它醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)小鴨子，蝴蝶，蜻蜓都在圍它的身邊它們對(duì)丑小鴨說(shuō)：你誰(shuí)啊?真漂亮。小鴨子疑惑不解的說(shuō)：我就是丑小鴨啊!

動(dòng)物們不敢相信，說(shuō)：你怎么可能是丑小鴨，丑小鴨那么丑，你卻這么漂亮!丑小鴨半信半疑地走到河邊，河邊倒映著美麗的身影。一大群美麗的白天鵝撲著翅膀飛了過(guò)來(lái)，丑小鴨與它們一起飛走了。

讀完這個(gè)故事，有沒(méi)有勾起你童年的回憶了嗎?這個(gè)故事讓我明白了許許多多的道理。做人不能只看外表，應(yīng)該看這個(gè)人本性與品格。在每個(gè)人成長(zhǎng)的途中，都有不為人知的一面，我們不應(yīng)該執(zhí)著與他們的過(guò)去，而是應(yīng)該欣賞他人的美。

當(dāng)然別人犯了錯(cuò)，我們不應(yīng)該用落井下石的心態(tài)去對(duì)待，而是給予他鼓勵(lì)與安慰。以貌取人只能證明那個(gè)人見(jiàn)識(shí)短淺，我們應(yīng)該透過(guò)外表去發(fā)現(xiàn)他人的心靈美。在未來(lái)的路上我承諾：去幫助他人、給予他人，做一個(gè)活雷鋒。

丑小鴨的精神值得我們學(xué)習(xí)。

丑小鴨讀后感 篇3

導(dǎo)語(yǔ)：丑小鴨處處收到的是排擠、譏笑和打擊，但它沒(méi)有絕望，更沒(méi)有沉淪，而是始終不屈不撓的奮斗， 丑小鴨終于變成了美麗、高貴的白天鵝。

安徒生丑小鴨讀后感

再次閱讀《丑小鴨》，再次對(duì)小天鵝小時(shí)候的遭遇所唏噓，對(duì)丑小鴨奇跡般的變化感到由衷的高興，對(duì)丑小鴨的媽媽剛開(kāi)始對(duì)自己丑孩子的一片愛(ài)心而感到。

文中的丑小鴨“被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)雞場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢，在冬天里受苦?！笨墒?，他還是始終懷著一顆感恩的心：“啊，謝謝老天爺!我丑得連獵狗也不要咬我了!”;而且，他始終是充滿著希望的：“我想我還是走到廣大的世界上去好?！薄拔乙w向他們，飛向這些高貴的鳥兒!”所以，在他遭受了無(wú)數(shù)次的挫折后，他終于從丑小鴨變成了天鵝：“他不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝!”

于是，我明白了：面對(duì)自己遭受的挫折，我們應(yīng)該有一顆感恩的心——感謝父母生養(yǎng)了我們，感謝大自然給予我們生存下去的機(jī)會(huì);我們應(yīng)該始終充滿希望——我們要堅(jiān)信，挫折是暫時(shí)的，道路是曲折的，前途是光明的，總有一片艷陽(yáng)天屬于我們!

推己及人，我又想到：我們面對(duì)正在遭受挫折的人，無(wú)論是我們的同事，我們的學(xué)生，還是任何人，我們不應(yīng)該像“鴨子”一樣去咬丑小鴨，不應(yīng)該像“雞”那樣去啄丑小鴨，不應(yīng)該像“養(yǎng)雞場(chǎng)的女傭人”一樣去踢丑小鴨，而是應(yīng)該相信，他也有一天會(huì)像自己那樣“那么年輕，那么好看!”

一只天鵝在水上邁動(dòng)著輕盈的舞步，平靜的湖面映著它美麗的身影。這時(shí)，沒(méi)有人會(huì)想到它曾經(jīng)是一只丑陋的，走投無(wú)路的丑小鴨。

安徒生丑小鴨讀后感

多么堅(jiān)強(qiáng)的小鴨子呀!作者筆下的丑小鴨處處收到的是排擠、譏笑和打擊，但它沒(méi)有絕望，更沒(méi)有沉淪，而是始終不屈不撓的奮斗， 丑小鴨終于變成了美麗、高貴的白天鵝。

讀完《丑小鴨》，我深深地被丑小鴨的執(zhí)著所震撼。丑小鴨受了這么多折磨，但它仍然有自信心，始終沒(méi)有放棄，最終還是靠自己的努力變成一只白天鵝。我不由自主的想起了那些身殘志堅(jiān)的人。就說(shuō)殘奧會(huì)吧!在比賽中，中國(guó)隊(duì)獲得了很多金牌，看殘奧會(huì)的有=些觀眾，認(rèn)為這些殘疾人和正常人比賽一樣簡(jiǎn)單。但是誰(shuí)會(huì)想到，在他(她)們的背后有多少辛酸的故事，流下多少辛勤的汗水，正是這些運(yùn)動(dòng)員，他(她)們沒(méi)有自暴自棄，每天堅(jiān)持訓(xùn)練，敢于向難以克服的困難挑戰(zhàn)，終于取得了卓越的成績(jī)。他們贏得了一塊又一塊的金牌。既為國(guó)家爭(zhēng)光，又為自己闖出了一條的康莊大道，真是身殘志堅(jiān)啊!試想，如果他們?cè)缇褪バ判?，自暴自棄，?huì)拿到這樣的好成績(jī)。

看了這本書，我感受特深，也更加懂得了人生的道路上總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但只要敢于面對(duì)，不輕言放棄，樹(shù)立自信，勇于挑戰(zhàn)，前途就會(huì)露出希望的曙光。

我真喜歡著本書。

安徒生丑小鴨讀后感

在《格林童話》里有一篇童話，叫《丑小鴨》?！冻笮▲啞肥怯筛窳中值軇?chuàng)作的。因?yàn)楦窳滞捓镉泻芏嗤?，我喜歡讀《丑小鴨》是因?yàn)橛薪逃饬x和引導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

《丑小鴨》獲得的好評(píng)是由思想意義深刻，讓人有一種盡善盡美的感覺(jué)。只要你堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和努力就會(huì)像丑小鴨一樣變成一只美麗的天鵝。一只鴨子非常大，只是丑的很，大家叫它丑小鴨。丑小鴨雖然讓別人嫌棄，但還繼續(xù)學(xué)習(xí)著飛翔和自己生存。最后變成一只美麗的的天鵝。

我們?nèi)祟悶槭裁床幌癯笮▲喴粯幽?是因?yàn)槲覀內(nèi)祟愗潏D便宜，才鑄成人類永遠(yuǎn)改不了的大錯(cuò)。而丑小鴨是謙虛的向別人學(xué)習(xí)。在別人拋棄的情況下還相著夢(mèng)想。我們?nèi)祟愔皇窃跉埲痰貧⒑ψ约?。丑小鴨雖然外表丑，但心里很美。我們要像丑小鴨一樣奮發(fā)圖強(qiáng)的精神學(xué)習(xí)。所以我們?nèi)祟悜?yīng)該互相學(xué)習(xí)。

我深深地被丑小鴨的`精神所折服。丑小鴨是一個(gè)心里善良的鴨子，也是一只美麗的天鵝。

丑小鴨經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦才成為一只美麗、高大、善良的天鵝。我要向丑小鴨一樣去追求自己的夢(mèng)想和希望。

讀了丑小鴨這篇作文,是我的心靈受到了很大的震撼,是金子總會(huì)發(fā)光的,是天鵝生在鴨場(chǎng)又會(huì)有什么關(guān)系呢,只要我們不輕言放棄勝利不還是屬于我們嗎

我今天要說(shuō)的是,我們現(xiàn)在的中學(xué)生缺少丑小鴨的意志力,我就是一個(gè)例子,我在生活中常常遇到一些小小的挫折,我通常只是想起了兩個(gè)字---逃避.直到今天上課學(xué)了丑小鴨這篇課文,我深深的認(rèn)識(shí)了了一個(gè)道理----永不言敗.也許這句話有些夸張,但是我認(rèn)為絕對(duì)是個(gè)真理.我可以為大家舉個(gè)很直接的例子:如果丑小鴨在大家的打擊下低頭,那后果可想而知,那還會(huì)有有那潔白的天鵝嗎 如果奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員遇到一點(diǎn)點(diǎn)的勞累就放棄,那還會(huì)有閃亮的金牌嗎 如果那些高考狀元在學(xué)習(xí)生活中遇到困難就退縮,那還會(huì)有他們喜人的成績(jī)嗎 如果----

所以我奉勸大家,困難并不是孤立的,他是在你心中的一道紙做的墻,看似困難,如果你去嘗試了,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),困難并不可怕.只要我們用120%的決心對(duì)待它,你就會(huì)成功~!!!

安徒生丑小鴨讀后感

人的一生里，有許多的不幸;人的一生里，有恒久不變的夢(mèng)想;人的一生里;有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。

它，是一個(gè)卑微的鴨子。

它，在面臨挑戰(zhàn)時(shí)不退縮，為了自己美好的未來(lái)，敢于去追求屬于自己而自己又喜歡的生活方式。它并不丑，只是它用錯(cuò)了方法來(lái)衡量自己的美麗，它實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想也就是見(jiàn)證了它的努力，它的堅(jiān)持。它就是不肯放棄硬要實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的丑小鴨。成功是心底的一種渴望，而天生的高貴是任何事都踐踏不了的，因?yàn)樗皇菦](méi)有長(zhǎng)成白天鵝的丑小鴨。

心中有夢(mèng)，成功往往都是必然的，丑小鴨雖然生在鴨場(chǎng)，可是怎么也改變不了丑小鴨就是白天鵝的事實(shí)。文中惡劣的環(huán)境，丑小鴨在這環(huán)境中生存，有好幾次差點(diǎn)死掉，可是它不放棄，因?yàn)樗袎?mèng)。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。童話雖然是用了許多手法所描繪出來(lái)的虛擬世界。但是，在生活中何嘗又不是。每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，有的人會(huì)很努力，因?yàn)樗麍?jiān)信只要努力，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)，而有的人卻坐著等，他不努力，他只相信天上掉餡餅的這種好事。

成功猶如彼岸，而困難猶如大海。有的正在努力的游，而有的人卻站在岸上想對(duì)策。游大海雖然很困難，但成功貴在堅(jiān)持，只要努力，只要堅(jiān)持，沒(méi)有什么過(guò)不去的坎。

有困難，有不幸。只要笑一笑，沒(méi)什么事情過(guò)不了。從積極樂(lè)觀的生活態(tài)度去面對(duì)生活，那么生活中的不幸只會(huì)變成幸福，換一個(gè)角度看事情，也許事情沒(méi)你想象的那么糟糕。

只有保持心中那份恒久的夢(mèng)想，并為之努力奮斗，才會(huì)有成功的一天。在生活中，我們更是要這樣，努力進(jìn)取，才會(huì)有成功的一天。

丑小鴨讀后感 篇4

在世界聞名童話巨匠安徒生筆下，最廣為人知的恐怕是《丑小鴨》了，《丑小鴨》講述了一只其丑的小鴨奮斗的歷程。

丑小鴨一生下來(lái)，因?yàn)殚L(zhǎng)的丑，人與動(dòng)物都討厭它，嘲笑它。嚴(yán)寒的冬季，沒(méi)有人肯收留它。它獨(dú)自躲在蕭瑟的樹(shù)林里，受盡了苦難與折磨。但是，百折不饒的丑小鴨最終通過(guò)自身的努力，在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，它飛上了藍(lán)天變成了一只漂亮的白天鵝！在此寫下我的讀后感：

丑小鴨變成白天鵝，靠的正是自己的努力。

在我的身上，就不乏這樣的例子。在原來(lái)的學(xué)校，我就是一只名副其實(shí)的丑小鴨：我沒(méi)有彭俊婕流暢的文筆；沒(méi)有徐汐靈敏的思維；更沒(méi)有章倬語(yǔ)、陸謝添的語(yǔ)文天賦，和她們?cè)谝黄?，我總覺(jué)得心里壓力特大。

這時(shí)，我想起了丑小鴨和它的故事，我想：丑小鴨是靠自己的努力翱翔的，我也要像它一樣！從此，我虛心向他們討取學(xué)習(xí)方法，并且勤于苦練，注重觀察身邊的事物，勤于積累素材，寫完作業(yè)就看書。幾個(gè)月下來(lái)我的成績(jī)明顯有了提高。很快，我的成績(jī)開(kāi)始名列前茅，從88分到90分，從90分到92分，從92分到94分

我的各科成績(jī)逐步提升：我的作文多次在?？栋撞輬@》上發(fā)表；《我長(zhǎng)大了》在《柳州日?qǐng)?bào)》上露面雖然我經(jīng)歷無(wú)數(shù)次退稿，雖然我曾在奧數(shù)中得過(guò)67分，雖然我曾經(jīng)和鋼琴四級(jí)擦肩而過(guò)但我不怕挫折，不怕失敗，正所謂失敗是成功之母。失敗后，我分析原因，成功后我繼續(xù)努力。

就這樣，丑小鴨指引著我向成功之路邁去還有一種丑小鴨，是飛蛾王國(guó)中聞名的帝王蛾，或許你會(huì)覺(jué)得，用帝王的美稱命名一只飛蛾恐怕太夸張了吧！但是，你知道嗎，帝王蛾的蛹要比一般飛蛾蛹要厚、硬得多，要出蛹必須經(jīng)過(guò)莫大的努力，在出蛹這關(guān)，許多飛蛾會(huì)用力過(guò)多而死去。原來(lái)，帝王蛾出蛹半途而廢是一條死路，但無(wú)論那只帝王蛾在破蛹時(shí)，翅膀會(huì)迅速充血，堅(jiān)持到最后的帝王蛾都能破蛹而出，而帝王蛾是飛蛾中飛得最快、最高、最遠(yuǎn)的，帝王蛾在這一方面，和丑小鴨是一樣的，它就是一只名副其實(shí)的丑小鴨。凡事都得需要努力，只要經(jīng)過(guò)我們這一代人的奮斗，中華民族這條巨龍一定會(huì)飛得更高、更遠(yuǎn)！

丑小鴨讀后感 篇5

今年暑假我讀了《安徒生童話》，其中我印象最深刻的就是童話故事《丑小鴨》。

故事主要講述了一只鴨媽媽在孵化鴨蛋，不久蛋殼一個(gè)個(gè)裂開(kāi)，一只只小鴨子鉆了出來(lái)，只有一個(gè)鴨蛋遲遲沒(méi)動(dòng)靜，終于最后一只小鴨子在鴨媽媽的堅(jiān)持下也破殼而出，可是鴨媽媽瞧了瞧這只又大又丑的小鴨，感覺(jué)不太像是自己的孩子!后來(lái)鴨媽媽帶孩子們練習(xí)游泳，在養(yǎng)鴨場(chǎng)里住了下來(lái)，但是養(yǎng)鴨場(chǎng)里很多小鴨都譏笑和排擠丑小鴨，漸漸的連鴨媽媽也開(kāi)始不喜歡丑小鴨了!最后無(wú)奈丑小鴨只好離開(kāi)了家，開(kāi)始了流浪生活。很快冬天來(lái)了，丑小鴨冷得和冰塊凍結(jié)在一起，一個(gè)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)后把它帶回了家?？墒浅笮▲喴挥X(jué)醒來(lái)就把農(nóng)夫家弄的亂七八糟，丑小鴨被農(nóng)夫妻子逼得逃了出去，躲在了灌木叢里，等它再醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是春意盎然了。等它再一次到水里游泳時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)蛻變成了人人稱羨的白天鵝了!

讀完這個(gè)故事后，我看到了一只堅(jiān)強(qiáng)勇敢的丑小鴨，不管遇到了什么困難它都勇敢的去面對(duì)，最后變成了一只美麗的白天鵝。有時(shí)，挫折和苦難也是人生的一筆財(cái)富。試想：倘若丑小鴨一出生時(shí)就是一只高貴的白天鵝，也許就不思進(jìn)取了，最后也不一定會(huì)成為耀眼的星。而恰恰它是處于逆境，在困難和挫折中生存，在嘲諷和打擊中成長(zhǎng)，磨煉它的意志，讓它變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。就像許多富二代一樣，出生就含著金鑰匙，穿著名牌，開(kāi)著豪車，最后就是紈绔子弟罷了。而成為天之驕子的多半是經(jīng)歷著無(wú)數(shù)的挫折和失敗，他們?nèi)匀粓?jiān)定理想，不懈追求。

同時(shí)我也懂得了不能以貌取人，不能嘲笑別人。在生活中所有人的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到困難和挫折，我們應(yīng)該像丑小鴨一樣，即使我們不完美，也要通過(guò)自己的努力去改變，只要我們克服困難，勇敢面對(duì)生活，要堅(jiān)信：有志者事竟成!

丑小鴨讀后感 篇6

今天，我讀了《安徒生童話》一書中的《丑小鴨》這篇文章，得到了許多感悟，如：做人不氣餒，碰到困難不退縮，樹(shù)立自信加勇敢面對(duì)就等于成功；永遠(yuǎn)不說(shuō)失敗，就會(huì)成功；付出就會(huì)有回報(bào)。

這讓我想到梁博，他是中國(guó)好聲音總決賽的第一名，他所面對(duì)的對(duì)手都是強(qiáng)者，在決賽中面對(duì)的更是強(qiáng)者中的強(qiáng)者。這對(duì)這個(gè)還不太有經(jīng)驗(yàn)的小伙子是個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但他就像丑小鴨一樣，永不言敗，從容地面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)。正因?yàn)檫@些，才使梁博獲得了第一名。

而我，在碰到一丁點(diǎn)困難時(shí)就退縮，就以這個(gè)寒假奧數(shù)計(jì)算題為例，看似要做很多步，其實(shí)只要三步就夠了。但我剛看到這個(gè)題目，就想這么難，我不能做呀！要不先做別的吧?？墒墙K歸要把這個(gè)作業(yè)做完的。于是我硬著頭皮上陣。但做完了一步才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是如此簡(jiǎn)單！我沒(méi)幾分鐘就把這道題目做完了。為什么我當(dāng)初沒(méi)有把這道看似難，其實(shí)十分簡(jiǎn)單的題目做了？因?yàn)槲揖蜎](méi)有梁博那種堅(jiān)持不懈的精神，因此感到很失敗，也很后悔。

我樹(shù)立了自己的新目標(biāo)。我需要通過(guò)不懈的努力來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)，加油！