信息化教學教案

信息化教學教案合集。

這是幼兒教師教育網編輯為您整理的有關“信息化教學教案”的最新信息，感謝您來到我們的網站希望您的閱讀體驗愉快。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。設計教案需要注重信任和尊重學生的個性和需求。

信息化教學教案 篇1

教學環(huán)節(jié)

（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）

教師活動

學生活動

信息技術支持（資源、方法、手段等）

導入：片斷一

師：1.3班的教室里有個評比欄，誰表現(xiàn)的好老師就會給他貼一個笑臉，小朋友們天天都要去數(shù)。今天咱們一起來幫他們數(shù)一數(shù)。

1、先看小美的。（課件）YJS21.CoM

師：小美的這一欄貼滿了。再貼怎么辦呢？

他們老師想了個辦法，誰有了10個笑臉就可以換一個大拇指。（課件）

2、再來數(shù)小東的。（課件）默數(shù)，可以換時提醒老師。

3、接著看小西的。（課件）可以換嗎？

4、小波得了多少個？（課件）

5、小濤得了多少個？（課件）看誰數(shù)得又對又快。

師：原來小濤跟小波一樣都是13個，為什么小濤的笑臉數(shù)得沒小波快？

師小結：1個大拇指表示10個笑臉，這10個就不用數(shù)了。這種方法不但便于記數(shù)，還便于數(shù)數(shù)。（介紹古代的祖先用石子記數(shù)，并且用較大的石子代替10個小石子的記數(shù)方法）

生：數(shù)小美的笑臉數(shù)。(從1，一個一個地數(shù)到14。)

生：數(shù)小東的笑臉數(shù)。（從1數(shù)到18）

生：數(shù)小西的笑臉數(shù)。（8個）

生：數(shù)小波的笑臉數(shù)。（13個）

生：數(shù)小濤的笑臉數(shù)。（13個）

生：交流數(shù)得快的原因。

課件出示小美的笑臉圖。

課件10個笑臉圈起來，閃爍，換成大拇指。

課件出示小東的笑臉圖。（1到18，數(shù)夠10個換成1個大拇指）

課件出示小波的笑臉圖。（1個大拇指，3個笑臉）

課件出示小濤的笑臉圖。（13個笑臉）

講授：片斷二

師：（出示11根小棒）

數(shù)一數(shù)，一共有多少根？

師：有沒有辦法很快數(shù)出11根？

師介紹：數(shù)學上我們一般把這10根小棒捆成一捆。（課件）

師引導：這是1根小棒，是1個一，那么10根小棒是幾個一？

1捆小棒有10根，也就是1個十。想一想，10個一，和1個十有什么關系？

師：那11根小棒怎么擺，就能很快數(shù)出來？

生交流擺法：先擺1捆，再擺1根。

師：拿12根小棒，比比誰快？擺后交流。

師：快速拿14根，15根，16根，18根小棒。

師：（課件）仔細觀察，有什么相同的地方？

生：一根一根地數(shù)。

生：交流很快數(shù)出11根的方法。

生操作：很快數(shù)出11根小棒的擺法，并交流。

生操作：快速拿12根，14根，15根，16根，18根小棒。

生：比較觀察，感知規(guī)律。

課件演示10根小棒捆成一捆的過程。

課件出示11、12、14、15、16、18根小棒的擺法圖。

信息化教學教案 篇2

第一課時

一、談話導入

1.同學們，在我們的生活中，獻花是很經常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢?你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢?(學生自由交流)我們今天要學的課文，就叫作《獻你一束花》。(板書課題)

2.在課文的結尾，有一個反問句，大家來看一下。

(課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達什么意思?(鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。)你同意這個說法嗎?為什么?(學生進行簡短的自由討論。)

二、初讀課文，整體感知

1.剛才同學們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。

提出讀書要求：

自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學合作。

2.檢查生字預習情況。(課件出示，隨機抽學生認讀。)

3.指名朗讀課文，思考兩個問題：

(1)課文寫了一件什么事?

(2)服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花?

讀完課文，學生回答兩個思考題。

三、學習課文第一、二自然段

請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什么一直垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎?

學生同桌互相討論，教師巡視指導。

指導朗讀，體會女運動員的內心。

四、自由朗讀課文

已經理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號，并與同桌交流。

學生自主學習。

全班交流。

五、朗讀課文，熟記本課生字詞語

六、作業(yè)

默寫本課生字詞語。

流利地朗讀課文。

對不理解的地方嘗試自己理解。

信息化教學教案 篇3

(一)開始部分(2分鐘)

課堂常規(guī)：

1.集合整隊

2.師生問好，報告人數(shù)

3.檢查服裝

4.宣布本節(jié)課內容

5.安排見習生

(二)準備部分(10分鐘)

教法組織：四列橫隊，成體操隊形散開。

1.一般性準備活動

拉伸練習：(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領做學生跟做。

2.專門性準備活動

(1)慢速運球跑、(方法講解示范：1、兩個籃球場邊線慢運球過障礙；

(2)口頭提示單腳跳起跨過，

(3)練習行進間單腳跳起的協(xié)調性。解決雙腳起跳的問題)

3.球性練習：(雙手撥球、俯背運動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領做、口令提示動作要領，學生跟做。

(三)基本部分(28分鐘)

1.導入：

語言啟發(fā)：同學們，在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什么樣子的?

學生回答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。

信息化教學教案 篇4

□簡易多媒體教學環(huán)境 □√交互式多媒體教學環(huán)境 □網絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境 □√移動學習 □其他

五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）

通過播放比較精彩的多媒體，提高學生的學習興趣和學習意識。學生在欣賞的同時受到啟發(fā)。本節(jié)課的主要任務是讓三步上籃的基礎動作留在學生的腦海里。在此過程中，學生還可以相互交流，取長補短，在交流中不斷完善自己的動作。

課前：在多媒體的支持下觀看——NBA比賽，將比賽中的基本技術和方法與自己掌握的技術對比，通過對比糾正自己的錯誤動作。 課中：抓住特點，圖文互補，以視頻中的正確動作為根本形成主觀映像，貫穿行進間運球和換手的時機的教學。首先由前面設置的障礙為原因引出問題，“我該怎么辦？”讓學生思考這個問題，并讓學生試著找出解決的方法，并結合視頻中的動作設計自己的動作，從而體會到遇到有障礙的情況下如何通過。同時，根據正確的技術動作修正自己設計的動作，引導學生找出本技術中的關鍵點，“換手的時機”。以徹底的了解和掌握直線運球過障礙變向換手的基本技術。 課后：主題升華。用精彩的比賽讓學生體會期中的快樂。

信息化教學教案 篇5

接下來我重點介紹一下這節(jié)課的教學過程，這節(jié)課我一共設計了五個教學環(huán)節(jié)，即激趣導入、探索新知、引思明理、學以致用、課堂小結。

（一）激趣導入 2’

播放PPT課件，將站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等標準儀態(tài)的圖片展示出來，同時播放不雅姿態(tài)，進行對比。讓學生直觀、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激發(fā)求知欲，幫助學生規(guī)范自己的舉止，為導入新課做好鋪墊。

（二）探索新知30’

案例一 多媒體展示老布什競選演講材料。（設計意圖：我校每月舉行一次演講比賽，讓學生觀看了解，對自己今后參加演講有幫助和提高。）

材料分析 引導學生思考、討論：看了這些材料，同學們有何想法？學生積極思考，發(fā)表個人意見。（設計意圖：利用經典案例通過問題，引導學生自主思考，不但充分發(fā)揮了學生的主體性，而且很快地吸引了學生的注意力，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。）

通過材料分析，讓學生理解并掌握教材關于個人禮儀的基本要求，并分析問題：為什么個人禮儀打造良好“第一印象”，學生閱讀、思考、討論并回答。

互動在線 一分鐘專業(yè)演講比賽，將事先設計好的表格發(fā)放給每個同學評價打分。（設計意圖：既鍛煉了上臺同學膽量，又對同學們在日常生活中經常出現(xiàn)的個人禮儀問題進行分析、點評，強調個人禮儀打造良好“第一印象”，教師根據學生具體情況，指出學生的優(yōu)勢和不足，進行點評小結。）

榜樣力量 展示彭女士出訪的部分新聞報道及圖片，讓學生分組討論，并說說為什么彭女士會贏得好評如潮，這又說明什么？（設計意圖：通過學生思考、討論，讓學生認識到一個人的個人形象是很重要的，良好的個人形象可以提升整體素質，同時讓學生明白個人禮儀的重要性。儀容之美包括儀容的自然美，修飾美和內在美三個層次，提高學生正確的審美觀，并引出本課重點和難點。)

播放材料，引導探究問題，學生討論、分析、列舉，和老師一起歸納、概括個人禮儀蘊含的道德意義。為了突破難點，我在講解這一內容時，注意積極調動學生的積極性，主動性，啟發(fā)他們思考與討論，讓學生明白行為心表，言為心聲，文明無大事，細節(jié)彰顯道德，從而落實到行動上，規(guī)范自己的言行。

播放課前學生收集的相關違背文明禮儀要求的圖片，派代表在全班交流。（設計意圖：讓學生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的一些不文明行為，讓許多平時不以為然的小事和小節(jié)，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯誤產生強烈的對比，讓學生進行自我教育，從而教育學生，應學會自尊自愛、加強自律、約束自己的言行。并引發(fā)學生心靈震撼，升華感情。從而突出重點，突破難點。）

小組競賽（設計意圖：讓學生掌握更多的文明用語，既調動學生的學習積極性，又檢查了課前作業(yè)。）

互動在線 學生表演禮貌情景?。ㄔO計意圖：通過表演既鍛煉了上臺同學，又加深了學生對禮儀知識的運用，對其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個很好的檢驗和提升。并且懂得文明禮儀習慣應從小事做起，從日常行為開始，突出本課重點。）

三、引思明理 5’

提問：1.2.3.（設計意圖：讓學生認識到，在無人監(jiān)督之下，能自覺遵守行為準則的人才是真正有修養(yǎng)的人。只有內心具備了高尚的道德情操，才懂得尊重別人，才會自覺按社會公德行事。要提高個人禮儀修養(yǎng)水準，就要養(yǎng)成文明禮儀習慣，就必須自尊自愛、自律自強，鞏固重點和難點。）

四、學以致用 5’

播放周思敏《現(xiàn)代禮儀知識》視頻，讓學生邊看邊練，相互指出每位同學在儀容儀表上的優(yōu)點和不足。（設計意圖：糾正學生的錯誤行為，提高學生的審美能力，找出自己在個人禮儀修養(yǎng)方面的不足，完成課后作業(yè)①。）

五、課堂小結 3’

1.運用“盤點收獲”的方式進行課堂小結。（設計意圖：讓學生通過小組協(xié)作，調動學生課堂參與積極性，代表發(fā)言鍛煉學生口頭表達能力，同時又在知、信、行、三個方面進行了盤點，符合德育教育理念。）

2.課后作業(yè)

①行為訓練：儀態(tài)訓練、坐姿訓練，走姿訓練、站姿訓練。

②觀察學校演講選手的儀容儀表，分別指出他們的優(yōu)點和不足，課后討論。（設計意圖：德育教育的最終目的是要落實到行動上規(guī)范學生的言行，讓學生在行動中體會學習的快樂。）

信息化教學教案 篇6

通過課程問題設計重新組織教學內容，用問題激發(fā)學生全身心進行探究學習，對所學的知識深刻理解，促進學生高級思維能力發(fā)展。

“基本問題”：是引導學生致力于揭示各學科核心位置的重要的基本概念的問題，它不是針對具體知識點的學科問題（現(xiàn)在許多教科書上的問題），而是指向學科核心思想和深層次理解的，能夠揭示學科內涵的豐富性和復雜性的問題。

“基本問題”的特點：

1.指向學科的核心；

2.在某一領域的發(fā)展歷史和人們學習過程中自然地重演；

3.孕育了其他重要的問題。

基本問題幫助教師關注在較長的教學實踐中（例如，一學年課程或中小學某一學段）教學中的重要主題，透過各式各樣的教學表面活動去關注要教給學生的那些基礎的概念。幫助教師從人、社會、自然、生活的視野來為學生考慮自己的學科教學。

基本問題幫助學生在學習中的高級思維活動；促使學生進行有意義的學習；幫助學生從哲理高度來認識所學的學科知識，使學習與人類歷史、社會、自然相聯(lián)系；使當前的學習聯(lián)系到其他學科和更廣泛的主題。

“單元問題”結合單元教學展開的活動，為基本問題提供了結合學習主題的具體通道，沒有明顯的“正確”答案，能夠激發(fā)學生學習的興趣和思考。

信息化教學教案 篇7

【教材分析】

本文是老舍先生寫的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

【學情分析】

四年級是中年級向高年級過渡的橋梁。四年級的學生已經初步掌握了基本的閱讀方法(如：朗讀、默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內容，體會表達的思想感情等)，有了一定數(shù)量的語言積累，初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習慣。從思維發(fā)展的角度來看，四年級學生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，在閱讀教學中，要積極引導學生把讀書與思考結合起來，鼓勵學生在討論和交流中，敢于發(fā)表自己的看法，加深對課文內容的理解和體驗，從而享受閱讀的快樂。

【教學目標】

1、認識7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷，體會母愛的偉大。

3、比較本文與《貓》在寫法上的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

【教學重點】

感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷，體會母愛的偉大。

【教學難點】

比較本文與《貓》在寫法上的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

【教學準備】

課前布置學生了解、收集母雞的資料;生字卡片;課件。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

一、導入新課

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍爺爺看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。在他的筆下，那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們學習老舍爺爺?shù)牧硗庖黄恼隆赌鸽u》，看看他寫的母雞又是怎樣的。

板書課題：

母雞

齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文：

把課文讀正確，讀流利。

2、同桌互相檢查初讀情況。

三、品評母雞之長短，體會作者之喜惡

1、再讀課文：

思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫對母雞情感變化的句子，用“ ”劃出來。

2、指名讀句子：

課件出示句子：

我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

自由讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”。

有什么疑問嗎?

信息化教學教案 篇8

一、設計指導思想和理論依據

指導思想

堅持“以學生為主體”的教學思想，通過學生在教學中探索和教師點撥相結合，達到探究性學習的最大成效。在整個教學過程中，采取探究、討論、答疑、實踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學習的精神，使得學生在自主學習與合作學習相輔相成的過程中獲得一定的情感體驗與知識、技能。

理論依據

堅持“以教師為主導，以學生為主體”的教育理念，以教師啟發(fā)式學習和探究性協(xié)作學習相結合的教學思想，教師作為主導者的身份引導學生有所啟迪，并協(xié)助學生順利開展探究性協(xié)作學習。在整個教學過程中，始終鼓勵學生敢于質疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學習在培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維，以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢。教學過程中充分發(fā)揮個體學習的主動性，使得學生在學習過程中學會思考、學會學習、學會合作。

語文課程既要注重語文知識的積累，也要注重學生的實踐和情感體驗對語文素養(yǎng)的提高，在鼓勵學生探究性協(xié)作學習的同時，還要注重培養(yǎng)學生自行解決問題的能力，并以此收獲一定的情感體驗，促進學生正確價值觀的形成。自學與合作學習并重，根據教授教學內容及學生特征分析和課堂教學的實際情況，靈活調整教學方式及學生學習方式。

信息化教學教案 篇9

活動二編寫信息教學設計方案

說明：在這個活動中，結合信息化教學設計案例（參閱本講案例或《教育技術能力實訓教程》中的案例），選擇中小學教材中的一課或一個教學單元編寫一份教學設計方案且對方案進行介紹（說課）。

一教學設計方案的編寫

注：在寫作過程中，請注意以下要素，并將每各環(huán)節(jié)的關鍵詞寫在相應的橫線上。

1.課題、適用對象說明。

2.學習者特征分析。

知識發(fā)展：不同年齡學習者的特點

人的心理發(fā)展經歷了幾個連續(xù)的階段，不同年齡段的學習者會表現(xiàn)出不同的心理特征。相對某一個年齡階段而言，這些特征具有一定的穩(wěn)定性，表現(xiàn)為在一定社會教育條件下，一定年齡階段的學習者處于一定的發(fā)展水平上，表現(xiàn)基本相似的心理特點，而且發(fā)展階段的進程順序和發(fā)展速度是相對穩(wěn)定的。從學習的角度而言，學習者的心理發(fā)展規(guī)律及特征是教育工作的重要依據，教學內容和教學策略的選擇都要考慮這一因素。

1．小學生的一般特征

小學生的認知水平還處于發(fā)展的早期階段，思維發(fā)展水平正在從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡；注意力不穩(wěn)定，容易分散注意力，注意力受興趣的影響很大，不善于調節(jié)自己的注意力；意志力薄弱，自制力差；情感逐漸豐富，但堅持性差，對教師的信任和依賴；個性方面好動、好模仿，易受暗示；等等。需要注意的是，學生的發(fā)展是極其迅速的，小學不同階段的學生也逐漸表現(xiàn)出差異。因此，即使同在小學階段，教師仍然需要根據學生具體所處的年齡段，從學習者的認知特點、注意與意志的特點、情感特點和個性特點等幾個方面把握其心理特征。

2. 中學生的一般特征

對于中學生來說，隨著生理的快速變化，也給他們的心理帶來了巨大的變化。在中學階段，學生的心理特征也是一個發(fā)展的過程。在初中階段，他們也會表現(xiàn)出幼稚與感性、依賴與獨立、意識與無意識的復雜現(xiàn)象；他們的認識水平、能力還不高。

中學后期，則是一個逐步趨于成熟的時期，自制力有所提高，自覺性、獨立分析問題的能力有所提高，要求進步，是獨立地走向社會生活的準備階段；思維的獨立性、批判性快速發(fā)展，不盲從他人意見，自我評價日趨成熟，自尊心增強，自我教育能力也有一定的提高。

需要強調的是，盡管不同年齡的學習者都有其特定的心理特征，但是對于學習者個體而言，還是很有可能出現(xiàn)差異的。因此，在對學習者的心理特征進行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結論。

3.教學目標分析。

知識拓展：教學目標分類

布盧姆(bloom，1950)將教學活動所要實現(xiàn)的整體目標分為認知領域、動作技能領域和情感領域。認知學習是對知識、智力技能和解決問題的能力的學習，其特點是知識的獲得和應用，是教育領域中運用最廣泛的教學目標。布盧姆將其從低到高分為六個層次：知識、理解、應用、分析、綜合和評價。

加涅在《學習的條件》一書中提出了五種學習結果：言語信息(verbal information)、智力技能(intellectual skills)、認知策略(cognitive strategies)、動作技能(motor skills)、態(tài)度(attitudes)。

新課程理念和立體化教學目標的實現(xiàn)，在各學科新課程標準中得到了很好的體現(xiàn)。具體例子如下。

收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票等，感受市場經濟給人們生活帶來的巨大變化歷史課程標準》

認識世界氣候的地區(qū)差異，初步學會分析影響氣候的主要因素，認識氣候與人類生產、生活的相互關系，形成保護大氣環(huán)境的意識，養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的習慣。

地理課程標準》

通過統(tǒng)計家庭每天丟棄垃圾袋的數(shù)量，使學生經歷數(shù)據收集、處理、呈現(xiàn)的過程，體會塑料垃圾對人類生活可能產生的危害數(shù)學課程標準》

知道科學技術給人類與社會發(fā)展會帶來好處，也可能產生負面影響，樂于用學到的科學知識改善生活科學課程標準》

在正確理解和把握基礎教育新課程標準的基礎上，教師實實各項教學目標無疑是一種理想狀態(tài)。但由于經濟發(fā)展水平、學生基礎水平和教師能力的不同，實際教學狀況也會有所不同。所以教師在明確方向、努力落實新課標的前提下，還需要考慮本地區(qū)、本學校的實際情況，確定具體可行的教學目標。

4.教學內容分析及教學實施。

5信息資源與環(huán)境的設計與選擇。

6.教學策略的制定。

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信息與信息技術教案合集

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。只有將教案課件寫好，才能讓學生快速地理解各知識點，什么樣的教學課件才是好的？幼兒教師教育網小編精心挑選后認為“信息與信息技術教案”是最精彩的一篇文章，這將使你更明智和成熟！

信息與信息技術教案 篇1

一、教材分析

本堂課的內容是山東教育出版社出版的《信息技術》第1冊課本第1課的《信息以信息技術》。這一節(jié)內容對于孩子們來說理論知識偏多，“信息”及“信息技術”等的概念也比較抽象，很容易使學生產生不解或厭煩。因此教學中應注意聯(lián)系學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設置疑問，激發(fā)學生的學習興趣。

二、教學目標：

1．知識與技能目標：

1）對信息和信息技術有感性認識

2）明白信息及載體的關系

3）了解信息技術的發(fā)展歷程及信息技術帶給人類生活的影響

4）知道青少年如何正確利用信息技術

2．過程與方法目標：

利用情境創(chuàng)設引起學生的學習興趣；運用“任務驅動教學法”，使學生通過“自主探究性學習”自學教材并解決教師提出的問題，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。

3．情感目標：

1）意識到信息和信息技術的重要性

應用計算機的興趣和意識

三、教學重難點：

重點：信息與信息技術的含義 難點：信息與載體的關系

課時安排：1課時

課前準備：導學案，幻燈片課件

四、教學過程:

信息與信息技術教案 篇2

教學目標：

1、掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。

2、掌握光標控制。

教學任務：

修改文章。

教學重點：

修改的方法和光標的控制。

課時安排：

1課時。

教學準備：

將光盤中的病句(課本練習一)拷入網絡中，或學生機硬盤中。

教學過程：

1、打開文件。

2、光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標(也叫插入點)和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。

3、文字的插入：寫字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。

4、文字的刪除：學會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的文字)刪除文字。

5、文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

6、查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。

(1)找出內容。

(2)一次性修改多處相同的內容。

(3)有時可以利用此功能簡化輸入。

信息與信息技術教案 篇3

一.教學目標：

知識與技能：了解信息的相關常識和信息與我們的生活、學習的關系

知道計算機的主要組成設備及其功能

了解計算機在生活學習中的應用情況

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生良好的上機習慣

二.教學重難點：

教學重點：計算機的主要組成設備及其功能

教學難點：計算機各部分功能的理解

三.教學準備：

計算機主要組成設備方面的實物、視頻短片、圖片等

計算機應用方面的實物、視頻短片、圖片等

四、教學過程

教學活動

環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖

引入① 播放一段關于烽火狼煙的視頻。

② 提問：烽火狼煙告訴我們什么?

③ 接著分析發(fā)生在身邊的事，提問：同學們舉手的動作傳遞著什么呢?學生觀看視頻，回答問題。

學生思考并回答問題激趣，將學生的注意力引入到課堂教學中

信息與我們的 學習和生活① 請同學們看書P1中的圖1-1、圖1-2、圖1-3、圖1-4

② 提問：每幅圖能帶給我們什么信息?

③ 評價學生看書

思考回答問題讓學生感受我們生活在信息社會里，信息與我們的學習、生活息息相關 信息的記錄方式與計算機朋友① 請同學們看書P2了解信息記錄方式的變化 ② 請同學們觀看信息記錄變化的一段視頻短片

③ 提問：通過看書和觀看視頻，同學們有什么感受?

④ 評價① 學生通過看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況

② 學生回答問題，談談自己對信息記錄方式變化感受讓學生初步了解信息記錄的相關知識

激趣，促使同學們想和計算機交朋友，讓它成為我們生活和學習中的好朋友 計算機基本組成及其功能① 提問：請孩子們說說自己所見過的計算機的樣子? ② 演示視頻、圖片、實物等介紹計算機的發(fā)展過程

③ 請學生看書P4圖1-9試著填圖 ④ 提問：試著說說計算機各組成部分的功能 ⑤ 做游戲：《角色扮演》每4-5個孩子分別扮演計算機的主要組成部分、并相互討論說說各自的作用①

學生回憶并回答問題，描述自己所見過的計算機的情況

② 學生觀看演示，了解計算機的發(fā)展情況

③ 熟悉計算機的主要組成設備及功能

④ 學生回答問題

⑤學生參與游戲學生在自身知識建構的基礎上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學生學習的主體性。讓學生對計算機相關知識有一個較全面的了解學習計算機基本組成部分及其功能的相關知識鞏固學生對計算機組成及功能知識的掌握

計算機在學習和生活中的應用及良好行為習慣的養(yǎng)成過渡：同學們我們已經了解了計算機的許多知識，現(xiàn)在讓我們大家自己來說一說，我們可以用計算機做哪些事情?

①引導學生分類別回答題，從學習、應用、娛樂方面回答。評價

②視頻或圖片或實物演示計算機在生活和學習中的應用情況。

③計算機有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢? 評價

④ 引出使用計算機時應該注意的問題。

⑤ 并用視頻、圖片或現(xiàn)場演示在計算機使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。

學生思考并回答問題

學生觀看學習，學生傾聽，思考

試著回答使用計算機時應該注意的問題

學生觀察、分析思考，學習計算機使用的注意事項

充分發(fā)揮學生的主體性讓他們大膽的說出自己的觀點看法讓學生了解更多的計算機應用方面知識，為學好計算機知識激發(fā)興趣。

學生通過談自己的體會，然后通過現(xiàn)場表演、視頻、圖片的演示可以加深學生對計算機使用規(guī)則的深刻印象，對學生養(yǎng)成良好的行為習慣有促進作用。

小結：

① 計算機設備的基本組成及其功能

② 良好行為習慣的養(yǎng)成學生傾聽知識再現(xiàn)鞏固本課所學的知識

1.信息與信息技術教學設計與反思

2.《水上飛機》課堂教學設計

3.中彩那天課堂教學設計

4.教學設計模板

5.通用教學設計模板

6.幼兒園信息技術教學設計案例

7.課堂教學設計的主要模式（詳解）

8.彩色的非洲課堂教學設計

9.課堂教學設計的基本過程與要素

10.課堂教學設計《老人與海鷗》

信息與信息技術教案 篇4

轉眼來到五中工作已經一學期了。這學期以來，作為新進教師，我在不斷學習與適應，根據初中的課改方案有條不紊地開展工作，把經驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的信息技術知識，使信息技術課成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前信息技術與課程整合的重要理念。

新的教材的確給教育帶來了新鮮的活力。為了貫徹新的教育理念，實現(xiàn)新的教育目標，探索學生自主學習的規(guī)律，不少一線教師創(chuàng)造出了不少生動的、新穎的、學生學有興趣、學得輕松的課程教學方法。而由于五中今年進行綜合樓改造，所以沒有安排機房，這對于信息技術課程來說，主要是突出學生的動手能力，所以教和學都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學生學習的興趣，結合課改，我主要采取了講演練三結合的教學方法，首先教師進行重點講解，然后通過事例進行操作演練，最后讓學生上臺進行操作練習，教師再進行復習總結。

在實踐新課程標準的過程中會有一些現(xiàn)象，值得我們深思。下面結合自己的課改實踐，談一點粗淺的體會。

新課標鼓勵探究，提倡自主，但在實際教學中，我覺得，我們的放手還不夠。比如問題意識的培養(yǎng)。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅僅是技能而已，而提出新的問題，卻需要獨立的思考與創(chuàng)造性的想象力。然而，我們給了學生多少自主提問的時間？很多時候，我們擔心學生找不到關鍵問題而浪費寶貴的課堂時間，所以干脆還是由老師精心挑選引導討論。這樣做可以集中時間與精力，解決學習重點，但不足也很明顯，因為你無從了解學生的實際學習狀況，就難免會做學生不懂的沒有講到，學生懂的我們卻講得很辛苦的費力不討好的事情。新課標提出讓學生做學習的主人，如果問題總由教師指出，不知道學生的主人翁意識何時能得到激發(fā)，學生自主學習的習慣何時得到培養(yǎng)，學生探究能力、創(chuàng)新思維何時能得到真正的鍛煉。當然，問題由學生提出，對老師的教學水平、知識結構、駕馭能力等來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。

實施新課改以來，課堂變得生動了，學生參與積極了，各種獨特的體驗與理解也出現(xiàn)了。與以往被動的吸收的課堂相比，這些都是值得鼓勵的。而教師真誠的鼓勵也會使學生迸發(fā)出更大的學習熱情。但是鼓勵也不能濫用。學生所理解的東西也不一定就全有道理。我總覺得我們的鼓勵有點多了。

總而言之，在這學期的教學過程中，我努力堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

信息與信息技術教案 篇5

教學目標：

1、認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。

2、熟悉Word的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化。

課時安排：

1課時。

教學重點：

啟動Word的方法和在Word中排版文字。

課前準備：

1、排版好的Word文章供學生欣賞。

2、如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網絡中或學生電腦中。

教學過程：

1、介紹Office：Office97(Word97/Excel97/Powerpoint97/outlook97/Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。

2、Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙崿F(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞Word的作品來激發(fā)學生興趣。

3、Word的啟動。

4、Word的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。

Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

5、Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹;

6、動態(tài)效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。

7、這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。

8、文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

信息與信息技術教案 篇6

1、認知目標：通過學習使學生認識基準鍵，知道基準鍵是指哪些鍵，在什么位置，是怎樣排列的，在學生頭腦中建立清晰的基準鍵表象。

2、過程與方法：正確掌握基準鍵的操作方法，基準鍵的手指分工、打字姿勢，培養(yǎng)學生初步的操作鍵盤的能力、探索自學能力。

3、情感與價值觀：在訓練學生的動手操作能力、探索自學能力的過程中，激發(fā)學生強烈的求學欲望，培養(yǎng)他們的學習濃厚的興趣和合作精神。

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備。以前老教材一般在學會開關計算機后就先學習鍵盤的操作，由于學生認知水平的限止，以及實踐操作時間較少，在學習鍵盤操作后就會使學生減少對信息技術課的興趣，覺得枯燥乏味，而新教材是在學生已經學習了鼠標操作的方法，并學習了用鼠標畫圖后，安排學生進行鍵盤操作，這節(jié)課的成功與否直接關系到學生學習計算機的興趣，以及以后的指法練習和文章排版等課程的學習。根據教學重難點，建議分二節(jié)課來教學。

本節(jié)課是在學生對鍵盤有了一定認識的基礎上進一步學習鍵盤的操作。這一堂課學習任務是學習基準鍵的操作，包括基準鍵的手指分工擊鍵方法，培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細又短，操作能力相對較弱，應該加強練習。

1．出示一組鍵盤的圖片，讓學生了解鍵盤有多種式樣。

2．說說我們的鍵盤是怎么樣的？可以數(shù)一數(shù)有多少鍵？這些鍵上有什么標記？它們是怎么排列的？

3．現(xiàn)在市場上的鍵盤種類很多。我們使用的鍵盤有104個鍵，是標準鍵盤

欣賞鍵盤圖，用自己喜歡的方式觀察鍵盤，然后說說自己認識的鍵盤。匯報認識情況，知道自己使用的鍵盤是標準鍵盤。激發(fā)學習興趣，用自己的方式去認識鍵盤

二、教授新課：

1、出示鍵盤分區(qū)圖，分別說明各個分區(qū)的名稱：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、光標控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)。

3、認識字母鍵。請學生按二十閃個英文字母的順序一一指出各個鍵的位置

小結：鍵盤上的字母鍵的分布跟英文打字機上的安母鍵類似，是為限制使用者的輸入速度這樣安排的。所以對我們記憶這些字母鍵的位置有些困難。按鍵盤的位置識記字母鍵，并認識字母的大小寫。

4、數(shù)字鍵：請學生一一指出0—9十個數(shù)字，比較0和O有什么不同。

5、認識符號鍵：包括數(shù)學符號和標點符號。觀察有些字符鍵上有兩個符號，這樣的鍵叫雙字符鍵。

6、通過演示，介紹常用的控制鍵：空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift的作用和使用方法。

信息與信息技術教案 篇7

一、學習目標

1、學生入門BASIC編程。

2、理解LET語句

二、教學重點

理解數(shù)值型的LET語句

三、教學難點

學生了解LET的賦值

四、教學方法

1、演示法。

2、實踐法。

五、教學手段與教學媒體

多媒體網絡教室。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程

程序是由語句組成，一般情況下每一個語句要占一行(多個語句也可用帽號分開在一行)，我們先來看一個簡單的小程序，求3+5的和

LET A=5

LET B=3

LET C=A+B

PRINT C

這就是一個小程序，用了兩個語句LET和PRINT，每個語句占一行，可能有人會用PRINT語句作為小學生編程的入門語句，我選擇LET，如何才能學好語句呢?

1、要理解;

2、要記住它的格式。

先看LET語句的格式

LET 變量=常量、變量或表達式

看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢?意思就是把等于號右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5，就是把5賦給A，但是有一點要注意，就是=號左右數(shù)據類型要一致。根據數(shù)據類型及常、變量及表達式可以分為以下六種情況：

一、“=”兩邊是數(shù)值型

1、變量賦給變量

LET A=B(把B的值賦給A)

2、 常量賦給變量

LET A=5(把5賦給A)

3、 表達式的值賦給變量

LET A=3+2(把3+2的值5賦給A)

二、“=”兩邊是字符串型

1、變量賦給變量

LET A$=B$(把B$的值賦給A$)

2、常量賦給變量

LET A$=”5”(把5賦給A$)

3、表達式的值賦給變量

LET A$=”3”+”2”(把”3”+”2”的值”32”賦給A$)

這就是最簡單的BASIC編程語句了。再強調兩小點：

1、LET語句是賦值語句，不等同于小學數(shù)學里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永遠是不相等的

2、變量值的最終結果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，如：

LET A=1000

LET A=23

LET A=1

最后A的值是1

1、導入上一節(jié)課，我們學習了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎?

LET 變量=常量、變量或表達式

強調兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據類型要相同

2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是數(shù)值型

LET A=3

LET A=5

LET A=8

PRINT A

A的結果是幾呢?對，是8，

是最后一個給它賦值的LET語句決定的

4、看例題

LET A=3+2

LET A=A+1

PRINT A

A的結果是幾呢?是6，

第一個LET語句是將3+2的結果5賦值給A

第二個LET語句是將A本身加1

1、導入上一節(jié)課，我們學習了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎?

LET 變量=常量、變量或表達式

強調兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據類型要相同

2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是字符串型

LET A$=”3”

LET A$=”5”

LET A$=”8”

PRINT A

A的.結果是幾呢?對，是8，

是最后一個給它賦值的LET語句決定的

4、字符串型與數(shù)值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上

看例題

LET A$=”3”+“2”

LET A$=A$+“1”

A$的結果是幾呢?對，是”321”

上一節(jié)，我們學了LET語句，我將LET語句作為BASIC編程的入門語句，為什么呢?這一節(jié)，我們來見識LET語句的魅力。先看一個小程序，已知A是5，B是8，最后顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個變量的值互換了。

有聰明的學生編出了如下的程序，

LET A=5

LET B=8

LET A=8

LET B=5

PRINT A，B

根據上一節(jié)的變量值的最終結果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，這樣編好像也是對的，但這樣編有兩個地方不太好，1、沒有體現(xiàn)A，B交換的過程，2、如果只是通過給A，B進行常量賦值，那前2個LET語句可以不要，所以我要求除了前兩個LET可以有常量5，8處，其余的下面的語句不要出現(xiàn)常量，怎么辦?目前我們所學過的語句只有LET，PRINT只會運用，如何解決呢?想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學生肯定想到用空杯子，那么這道題中如何出現(xiàn)空杯子，生活交換空杯子的順序又是什么呢?第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來的第二杯水中，于是出現(xiàn)了以下的正確的解法。

LET A=5

LET B=8

LET C=A或C=B

LET A=B或B=A

LET B=C或A=C

PRINT A，B

信息與信息技術教案 篇8

信息技術應用教案

一、教學目標

1.了解信息技術的基本概念和發(fā)展歷程；

2.熟悉信息技術的影響和應用范圍；

3.掌握信息技術常用的基本工具和軟件的操作方法；

4.培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)，提高其信息處理和應用能力。

二、教學內容

1.信息技術的基本概念和發(fā)展歷程

（1）信息技術的定義和關鍵概念

（2）信息技術的發(fā)展歷程及其對社會和經濟的影響

2.信息技術的應用范圍

（1）辦公自動化

（2）通信技術

（3）數(shù)字媒體技術

（4）電子商務等領域

3.信息技術的基本工具和軟件

（1）計算機硬件和操作系統(tǒng)

（2）常用辦公軟件和數(shù)據庫軟件

（3）網絡工具和互聯(lián)網應用

4.信息技術的應用案例分析

（1）企業(yè)信息化

（2）教育信息化

（3）醫(yī)療信息化

（4）社區(qū)信息化等

三、教學方法

1.講授法：通過講解信息技術基本概念和應用案例，引導學生了解信息技術的特點和作用；

2.示范法：通過實際操作演示常用信息技術工具和軟件的操作方法，讓學生熟悉其使用；

3.問題導入法：通過提問和討論問題的方式，引導學生思考和探討信息技術的應用場景和發(fā)展趨勢。

四、教學步驟

1.信息技術的基本概念和發(fā)展歷程

（1）通過講解和示范，引導學生了解信息技術的定義和關鍵概念；

（2）通過學習歷史發(fā)展和案例分析，讓學生了解信息技術的發(fā)展歷程和對社會的影響。

2.信息技術的應用范圍

（1）通過講解和討論案例，引導學生了解信息技術在辦公自動化、通信技術、數(shù)字媒體技術和電子商務等領域的應用；

（2）組織學生進行小組討論，分享不同領域的信息技術應用案例，并展示給全班。

3.信息技術的基本工具和軟件

（1）通過示范和實踐操練，讓學生掌握計算機硬件和操作系統(tǒng)的基本知識和使用技能；

（2）通過實際操作演示，讓學生掌握常用辦公軟件和數(shù)據庫軟件的基本操作方法；

（3）通過實際操作演示，讓學生了解網絡工具和互聯(lián)網應用的基本使用方法。

4.信息技術的應用案例分析

（1）通過講解和討論案例，引導學生了解信息技術在企業(yè)信息化、教育信息化、醫(yī)療信息化和社區(qū)信息化等領域的應用；

（2）組織學生進行小組討論，分享不同領域的信息技術應用案例，并展示給全班。

五、教學評價

1.參與課堂討論和小組分享，發(fā)表獨立見解和觀點；

2.完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，并進行個人思考和反思；

3.進行期中和期末考試，測試學生對信息技術的掌握程度和應用能力。

六、教學資源

1.多媒體教學PPT：用于講解信息技術的基本概念和應用案例；

2.計算機、網絡和互聯(lián)網：用于示范和實踐操練信息技術的基本工具和軟件的操作方法；

3.案例分析資料和討論材料：用于引導學生進行小組討論和分享。

七、教學反思

通過本節(jié)課的教學，學生能夠了解和掌握信息技術的基本概念和發(fā)展歷程，熟悉信息技術的應用范圍和常用工具和軟件的使用方法，并能夠分析和思考信息技術的應用案例。同時，通過小組討論和個人反思的方式，提高了學生的思維和表達能力，培養(yǎng)了其信息技術素養(yǎng)和應用能力。

信息與信息技術教案 篇9

信息技術的快速發(fā)展和廣泛應用已經深刻改變了我們的生活方式和工作方式。為了培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術應用能力，教師需要設計有效的信息技術應用教案。本文將詳細介紹一個生動且具體的信息技術應用教案，以幫助教師更好地開展教學工作。

一、教案的背景和目標

1.1 背景

隨著信息技術的迅猛發(fā)展，信息素養(yǎng)和信息技術應用能力已成為現(xiàn)代社會公民不可或缺的能力。許多學生缺乏對信息技術的正確理解和應用能力，教師有責任引導學生正確使用信息技術，提高他們的信息素養(yǎng)水平。

1.2 目標

通過本教案的教學，學生將達到以下目標：

- 了解信息技術的基本概念和原理；

- 學會使用常用的信息技術工具和軟件；

- 培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和信息技術應用能力。

二、教學內容和教學方法

2.1 教學內容

本教案的教學內容包括以下幾個方面：

- 信息技術的基本概念和原理；

- 常用的信息技術工具和軟件的使用；

- 信息技術在不同領域的應用案例。

2.2 教學方法

為了使學生更好地理解和掌握信息技術應用，本教案采用了以下教學方法：

- 理論講授：通過介紹信息技術的基本概念和原理，提高學生對信息技術的理解；

- 實踐操作：學生將通過實際操作常用的信息技術工具和軟件來提高應用能力；

- 小組合作：學生將在小組中完成信息技術應用案例分析和解決問題的任務，提高合作能力。

三、教學過程

3.1 教學步驟

- 第一步：導入

教師通過提問和展示一些有關信息技術的實際案例引起學生的興趣和思考，為后續(xù)的教學做好鋪墊。

- 第二步：理論講授

教師通過概念解釋和示例演示，詳細介紹信息技術的基本概念和原理，如網絡、數(shù)據庫、編程等。

- 第三步：實踐操作

學生根據教師提供的實際案例，在計算機實驗室中進行實踐操作，學習使用常用的信息技術工具和軟件，如Microsoft Office套件和編程軟件。

- 第四步：小組合作

學生分成小組，根據教師布置的信息技術應用案例任務，進行小組合作，分析問題并解決問題。

- 第五步：總結和評價

教師和學生共同總結本節(jié)課的學習內容和成果，并進行互動討論和評價，激發(fā)學生對信息技術的興趣和熱情。

3.2 教學資源

本教案所需的教學資源包括計算機實驗室、多媒體教學設備、信息技術工具和軟件等。

四、教學評價

為了評價學生在本節(jié)課中的學習效果和信息技術應用能力，本教案采用了多種評價方法，包括：

- 學生的課堂表現(xiàn)和積極參與度；

- 學生實踐操作的成果和報告；

- 學生在小組合作中的表現(xiàn)。

五、教學改進

在教學過程中，教師應及時關注學生的學習情況和反饋，根據學生的實際情況調整教學方法和教學內容，以提高教學效果。

通過設計生動且具體的信息技術應用教案，教師可以有效地幫助學生提高信息素養(yǎng)和信息技術應用能力，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。同時，幫助學生正確理解和應用信息技術也是推動現(xiàn)代社會發(fā)展的重要任務。教師們應積極探索更多有效的信息技術應用教案，為學生的成長和社會發(fā)展做出貢獻。教學改進也是教師不斷進步和提高教育質量的必要手段。

信息與信息技術教案 篇10

第一課文件的查找與創(chuàng)建快捷方式

教學目標：

1、通過學習，能學會文件的自動查找。

2、使學生了解快捷方式的含義，能夠自己創(chuàng)建快捷方式，更改快捷方式的圖標。

3、激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣。

教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、學會創(chuàng)建快捷方式。

教學難點：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

教學準備：

聯(lián)想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標

教學過程：

一、導入：

，激發(fā)學生的興趣。

2、關閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。

3、由A數(shù)同學操作找圖片。

，今天我們就來學習怎樣快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我們剛才已經知道了圖片的文件名，那么我們就已經有了一個非常重要的線索了。

2、單擊[開始]按鈕，指向[查找]，

選擇[文件或文件夾]命令，就可以

得到如左圖的窗口。(圖1)

3、在名稱一項中輸入圖片的名稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范

圍為：（本地硬盤驅動器(C:,D:,E:)）.(圖1見上)

注意：點擊“搜索”欄右邊的.下拉式按鈕，就可以指定計算機查找的范圍了。

4、單擊[開始查找]按鈕，電腦就會將查找的結果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。

知識點：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。

5、學生練習自己查找文件。

三、創(chuàng)建文件（程序）的快捷方式

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。

].

復制至桌面，

或有時出現(xiàn)左圖的對話框。（圖

5、學生練習將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”圖標

1、如果你對建立的快捷方式圖標不滿意，也可以更改！

2、鼠標右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對話框中選擇[快捷方式]選項卡。

3、單擊[更改圖標]按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標。

五、練一練：

1、將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創(chuàng)建快捷方式。

六、總結

今天，我們學習了如何查找文件、創(chuàng)建快捷方式、更改快捷方式的圖標三個內容，用電腦來查找文件好不好？為什么？

課后記：

本課是這個學期的第一節(jié)電腦課，應讓學生稍將舊知識復習一下，本課的知識點較多，應讓學生有較多的時間來實踐。其中“文件的查找”是重中之重。

信息與信息技術教案 篇11

1、測繪與地理信息技術專業(yè)簡介

測繪與地理信息技術專業(yè)要求學生具備一定的測繪基礎理論知識和扎實的空間信息技術知識，同時具備熟練應用地理信息軟件、解決具體問題的應用能力。測繪與地理信息技術專業(yè)畢業(yè)生從事測繪、地質、礦山、水利水電、建筑、鐵路和公路建設、土地管理、地理信息相關企事業(yè)的工程測量、地理信息應用與維護的高級應用型人才。

2、測繪與地理信息技術專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要在地理信息系統(tǒng)(GIS)企業(yè)從事地理空間數(shù)據的采集、處理、分析、制圖與建庫工作;在測繪部門從事各項常規(guī)測繪工作;在國土資源、房地產部門從事地籍測量與地籍數(shù)據庫建設、管理及房地產信息管理工作;在建筑施工企業(yè)從事工程勘測、設計、施工、管理階段的各項常規(guī)測繪工作;在城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設部門從事地理信息系統(tǒng)的建設和管理工作;在農、林、水利、環(huán)保、等部門等從事工程測量和環(huán)境監(jiān)測、資源調查與利用等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在計算機服務、石油、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1計算機服務(系統(tǒng)、數(shù)據服務、維修)

2石油/化工/礦產/地質

3計算機軟件

4金融/投資/證券

5家居/室內設計/裝潢

工作城市：

畢業(yè)后，成都、上海、廣州等城市就業(yè)機會比較多，大致如下：

1成都

2上海

3廣州

4昆明

3、測繪與地理信息技術專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

測繪與地理信息技術是一個快速發(fā)展的學科，它與現(xiàn)代各種新技術和新工具相結合后衍生出了許多新興的領域，也提供了更多、更具有挑戰(zhàn)性，也更有發(fā)展前途的工作類型。例如;數(shù)字攝影測量、地理信息系統(tǒng)、GPS全球定位系統(tǒng)及其子系統(tǒng)，經濟地理學和區(qū)域、遙感技術等等，不勝枚舉。而且，隨著信息社會的到來，測繪工程的產品——關于地理方面的信息，已經成為一種重要的戰(zhàn)略資源和商品，已經不再像從前一樣可以免費得到，這就又促進了測繪與地理信息技術的產業(yè)化進程，從而為整個測繪工程專業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機遇和商業(yè)回報。

國內已經發(fā)現(xiàn)了許多高效益的科技公司，如提供高新技術測量裝備的Leica公司等，這些公司的出現(xiàn)極大地促進了測繪行業(yè)的發(fā)展，也為在校測繪工程專業(yè)學生提供了大量的就業(yè)機會。20_年測繪與地理信息技術專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為150—200人，其中男78%、女22%，20_年測繪與地理信息技術專業(yè)高校招生男女比例為文科32%、理科68%，近幾年測繪與地理信息技術專業(yè)的就業(yè)率分別為20_(90%—95%)、20_(80%—85%)、20_(60%—65%)。

小學信息技術教案合集十篇

這篇文章主要介紹了一下與“小學信息技術教案”相關的重要信息，希望這篇文章能夠激發(fā)您的創(chuàng)造力。老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。教案是深化課程內涵的重要手段。

小學信息技術教案【篇1】

【教材分析】

本課主要內容是“金山畫王”軟件的啟動、退出以及“金山畫王”界面、繪畫工具的組成及作用。其中，金山畫王繪圖工具的組成及作用是本課的重點。

【學習目標】

知識目標

·了解常見的電腦繪圖軟件工具的類型，學會“金山畫王”軟件的啟動、退出，了解“金山畫王”界面，繪畫工具的組成及作用。

能力目標

·培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、勤于動手的學習習慣。

情感目標

·通過作品的展示，學生有成就感，體驗到學習過程不僅是知識掌握的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程，這正符合新課程的要求。

【學習者特征分析】

本課的學習對象是三年級學生，他們有了一定的上機操作經驗，掌握了一定的計算機技巧。他們愛好廣泛，思維敏捷，樂思善問。教學中要發(fā)揮他們的積極主動，多讓學生主動探索。

【教學方法】

演示法、討論法、任務驅動法。

【學習環(huán)境】

金山畫王、教學演示設備。

【教學過程】

（一）導課

同學們，今天老師給你們帶來了一個禮物，請同學們欣賞。欣賞后，請同學們說一說你想知道點什么？學生提出問題。教師告訴學生剛才的兩幅畫都是用金山畫王來畫的。師問“同學們想不想試著畫一畫呀？”生答：“想”。今天我們就來學習金山畫王。

（二）啟動金山畫王

學習金山畫王，就要啟動它。請同學們試著啟動金山畫王。

學生操作，師巡視。

請生說一說啟動方法，并演示。

（三）認識金山畫王界面

師：在金山畫王窗口中有一個地方的工具可多了，還有一只鉛筆呢！我們一起來認識這些新朋友吧！我們一起來猜猜它們的名字吧！師指，生猜。

（四）研究工具選區(qū)中的工具

正是這么多工具，幫助我們畫出了漂亮的畫?，F(xiàn)在同學們可以找自己喜歡的工具研究一下。咱們比一比哪組同學學會的工具最多，發(fā)現(xiàn)的問題最多。

生研究，師巡視。詢問學生學會了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題，并及時表揚善于發(fā)現(xiàn)的學生。

師：請發(fā)現(xiàn)或遇到難題的同學，說出自己的問題。請會的同學幫助解決。請學生說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，學會了哪些工具的用法。

（五）創(chuàng)意大比拼

自己畫一幅有構思、有創(chuàng)意的畫。小組推選一名學生，畫得好的同學可以成為本節(jié)課的“電腦畫王”。

師巡視，生操作。

同學互相參觀。參觀后修改自己作品中的不足之處。請小組長推選一幅畫參選，并請學生說出自己的創(chuàng)意。師展示學生作品。

展示一幅作品。同學們你喜歡嗎，課下自已試一試，可以把它做成賀卡送給你的朋友。

[作者簡介]

王生，男，1966年10月生，小學高級教師，大專學歷，中共黨員，現(xiàn)任曲阜實驗小學教師。中國教育學會、數(shù)學教育發(fā)展中心會員；《學習報》特約編輯。自參加工作以來，熱愛小學教育教學工作，用心去感悟課改，用行動去實踐新課程理念，在教學方式的創(chuàng)新和學習方式的變革中，精益求精，博采眾長，取得了顯著的成效。參加中央電教館專項課題“基于網絡環(huán)境下的教學模式和教學設計的理論與實踐研究”的實驗；濟寧市“十五”重點教研課題《信息技術與數(shù)學學科整合》的實驗。曾獲全國教科研優(yōu)秀成果三等獎；獲省科研成果一等獎；濟寧市科研成果一等獎；獲濟寧市教學基本功一等獎；獲濟寧市級優(yōu)質課一等獎；曲阜市教學能手；曲阜市優(yōu)質課一等獎；曲阜市優(yōu)秀少先隊輔導員；撰寫的論文在《山東教育》等國家、省、地市級報刊上發(fā)表20余篇。

小學信息技術教案【篇2】

教學目標：

1、讓學生學會《金山打字2003》軟件的啟動和使用并進行打字練習。

2、讓學生會玩〈金山打字2003〉里面精彩的打字游戲和〈機器貓打字游戲〉熟練指法。

3、讓學生體會在學中玩，在玩中學的樂趣。

4、激發(fā)學生學習新知的熱情和對新知的渴求。

教學重難點：

重點：利用〈金山打字2003〉進行指法練習。難點：通過擊鍵競賽熟練指法。

教學準備：

多媒體網絡教室、學生機若干（安裝有〈金山打字

教材分析：

這是一篇通過各種打字游戲鞏固對鍵位和指法分工等鍵盤的練習課。課文主要是通過《金山打字》這個軟件里的“英文打字”來進行擊鍵競賽，通過打字游戲進行輔助練習。目的在于熟練指法。而指法練習是比較枯燥的，這要教師選用多種符合學生水平的游戲，采用編兒歌、背口訣、小組競賽等形式來調動學生的積極性。但教師要時刻清醒地認識到；游戲只是練習的手段和載體，不是學習的目的，并盡量讓學生明確學習指法的真正意義不是游戲而是實際應用。

教學過程：

一、提問導入：教師可通過提問復習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。如：

W、E、I、O、P鍵？

X、C、，、。、/鍵？

3、Shift鍵和Caps Lock鍵的作用？ 今天我們要認識一個新朋友，這個新朋友不但能幫助我們練習打字熟練指法，還能讓我們體驗游戲的.快樂！

二、學習新課：

啟動〈金山打字選擇“英文打字”出現(xiàn)另一界面 C、選擇類型和級別。

2、學生練習，教師巡視個別輔導。

自己與自己競賽、自己與同學競賽等形式。

4、學習〈金山打字2003〉里面的打字游戲。 采取教師邊講邊示范的形式，讓學生在游戲中練習打字。

6、說一說： ①你會玩哪些打字游戲？ ②你最喜歡哪個打字游戲？ ③玩指法游戲是為了讓指法更熟練，還是只圖游戲好玩？指法熟練了，有那些好處？

三、給自己評分

。

。

。

小學信息技術教案【篇3】

學習目標：

大小和顏色

2．改變文字的效果。

3．豎排文字。

教學重點：

字體大小和顏色。

2．掌握美化文字的方法。

教學難點：掌握美化文字的方法。

教學準備：多媒體教學網絡。

教學方法：自主探究、小組合作、綜合實踐

教學過程：

導入：

我們在準確地輸入一篇文章之后，有時發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調。我們能不能用word提供的格式工具欄來美化文字呢？word為我們提供了強大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對文字進行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術修飾。下面是高年級的同學們用word制作的漂亮作品（圖。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？

（圖學生制作的作品

一、改變文字的字體、大小和顏色

通過觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風格。在文章中適當變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖。

（圖設置文的字體、大小和顏色

學生觀察后得出：當我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計算機里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。

如，我們要將《球訊》中的標題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下：

1．選定“球訊”二字。

2．單擊右邊的按鈕。

。這時，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。

球訊

今天下午中隊和四（2）中隊的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。

學校少先隊大隊部

20xx年10月12日

圖10—3設置標題的字體

試設置標題“球訊“二字的字體、字號和顏色：

按照老師指定的方法打開Word文檔《球讀》。

1．用鼠標指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標題“球訊“二字設置成你喜歡的字體。

工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關系，再為你的標題選擇一個適當?shù)淖痔枴?/p>

3．仿照字體和字號設置的方法，為“球訊”二字設置一種你喜歡的顏色。

二、改變文字的效果

1．用常用文字效果修飾文字

同學們，我們平時走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點。你想不想試一試。

在修飾文字之前，請你用鼠標指針探測一下下面的幾個按鈕的名稱（圖，再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。

圖10—4幾種常用文字效果按鈕

2．使用字體設置對話框修飾文字

同學們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點擊“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調節(jié)器出如圖10—5所示的字體設置對話框，給文字設置出許多特殊的效果。

圖10—5字體設置對話框

三、豎排文字

在小報創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來活躍版面。如圖10—6就采用了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。

圖（豎排文字效果

提示：點擊“格式—文字方向”調出下面對話框

52頁：將古詩《鳥鳴澗》按豎排文字美化。

字號和顏色的設置。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。

小學信息技術教案【篇4】

準備一個含有多種類型文件并未整理的文件夾。

一、環(huán)境與計算機

師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領，但它呢，也有天敵。

1、灰塵：會導致散熱不暢，發(fā)生死機。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應每過半年）

2、怕水：機箱受潮會導致短路，天氣潮濕時要多開開電腦（先講一下電視機的使用原理）

3、怕熱：溫度太高會燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調。

4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。

二、整理我的資料：

師：請同學們幫我找出在以123命名的文件夾。

師：是不是找一個文件夾要花費我們很多時間?？磥砦覀冇斜匾硪幌逻@個文件夾了，有同學會整理嗎？

小練習：發(fā)給大家一個含有多種類型文件的文件夾，讓同學們整理好來。整理好的同學可以玩金山打字通或金山畫王。

三、保護我的資料：

師：上節(jié)課我在C盤放了一個以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來是上節(jié)課某個老師以為沒用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開F盤看一下，里面也有一個，原來上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個，這叫什么呢？

師：數(shù)據備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來。

小學信息技術教案【篇5】

【教學內容分析】

“圖形的修改、復制、組合等處理”是中小學信息技術課程指導綱要第三模塊“用計算機畫畫”中的一項重要技術，本課——《畫圖中的圖塊復制》是對這一技術的.具體學習，一般安排在學完選定、移動圖塊后進行，在復習選定、移動圖塊，使用透明樣式的前提下，學習復制、粘貼圖塊的操作，為后續(xù)學習做好鋪墊。

【教學對象分析】

本課預設教學對象為小學四年級學生，對計算機的基本操作及畫圖軟件有一定認識，對用計算機畫圖有較高的興趣，通過之前的學習已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、多邊形等常用工具的用法，掌握了選定、移動圖塊，使用透明樣式等處理方法，在誤操作時會用撤銷操作來恢復。

【教學目標】

一、知識與技能

1．學會通過菜單對圖塊進行復制粘貼，學會在不同文件之間進行圖塊復制。

2．初步理解圖塊復制時各操作的含義。

二、過程與方法

提問、討論、上機探索、小組共學互教，掌握復制圖塊的方法。

比較和討論，探求靈活運用圖塊復制操作解決問題的方法。

三、情感、態(tài)度、價值觀

團結合作的習慣。

2．滲透和諧家庭教育，感受家庭的溫暖，養(yǎng)成愛家愛父母的情感。

【教學重點及難點】

重點：掌握畫圖中復制圖塊的操作。

難點：選定、復制、粘貼、移動等復制順序，如何根據實際需要進行各項操作。

【教學策略】

本課主要采用任務驅動教學模式，以學生自主探究為主，通過小冬一家人去公園郊游的情景，將所學新知識有機結合起來，通過復制圖塊，突出“透明”“選定”“撤消”在本單元學習中重要性，活動時要通過復制花朵的任務，讓學生在課本和小組討論中探究復制的方法，在小結中提出復制各步驟的意義，并解決復制的常見問題，鞏固深化，活動最后通過拼裝三人自行車及創(chuàng)作美化公園兩個任務，提升技術的組合應用及靈活運用的能力。整個過程從易到難，從基礎到應用，逐步掌握新知，有助于學生梳理所學知識。

在教學組織上，主要以班級授課為主，個別輔導為輔，通過“復習引入──提出問題、自主探究、探究匯報、小結深化──應用鞏固、創(chuàng)作美化──總結”等環(huán)節(jié)展開教學；在學習過程中，以學生的自學為主，在交流互助中不斷提升自我。教師在整個過程中是知識學習的幫助者和學生學習的引導者。

小學信息技術教案【篇6】

教學目標：

讓學生掌握收藏網址和從網上下載圖片、網頁的方法。讓學生從小養(yǎng)成正確的網絡道德意識。培養(yǎng)學生在網上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識。

重點難點

教學重點：本課教學重點是保存整個網頁和保存網頁上的圖片。這兩種操作是我們今后在網上收集資料最常用的方法。

教學過程：

一、談話導入

1、瀏覽網頁時發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息，怎么保存到自己的計算機上呢？

2、這節(jié)課學習“網頁的下載與保存”

二、保存網頁。

1、請同學們跟著老師打開寓言故事"的網站。

用“baidu”搜索即可

2、這個網站，我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來。因為輸入過一次的網址，會在短時間內保存在地址欄中。

3、大家可以快速的瀏覽這個網頁。

4、你瀏覽到哪些信息？

6、完成任務一：保存寓言故事網站的首頁。

7、學生作業(yè)展示：在我們的文件夾中保存到了一個網頁和一個文件夾，這個文件夾中是什么呢？原來是剛才這個網頁上所有的圖片。

。

三、保存網頁中的圖片。

1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，

2、在圖片上點“右鍵”選擇“圖片另存為”

3、選擇保存位置

4、學生練習

四、大顯身手

小學信息技術教案【篇7】

1．關于活動主題

本課活動與學生日常生活息息相關，可以增強學生的學習動力和學習的主動性，從而保證學生在完成任務的過程中真正學到知識，掌握技能，也使學生在使用計算機掌握漢字輸入法的同時，培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習慣。

教材開篇給出一組日常禮貌用語，教師可以讓學生在“記事本”中直接輸入，也可以引導學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養(yǎng)學生的語言表達能力、信息整理能力。

2．整理禮貌用語

使用“智能abc輸入法”進行中文輸入比較符合學生學習的特點，便于學生更快掌握漢字輸入。（詳細見相關資料）

關于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時要向學生說明，每一種輸入法都有它相應的按鈕圖形。

中文標點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時，很關鍵的一步是就要保證按鈕變成（標志是空心的句號和逗號）。教師可以引導學生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標的各種狀態(tài)下輸入標點。

教師還要提醒學生注意不要把鍵盤設置為大寫狀態(tài)，因為漢字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。

中文輸入法有很多種，教師可以根據課時安排，適當介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導學生課后嘗試，從而擴展學生的知識面，選擇適合自己的輸入法。

3．文件命名

本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學生最好為文件命名為與內容相關的名字，便于以后查找。

4．有關交流

教師引導學生談出自己在輸入漢字時的體會，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過程中，教師鼓勵學生積極發(fā)言，學生應認真聽取別人的體會，積極吸取經驗，揚長避短，以提高自己的技能。

小學信息技術教案【篇8】

一、教學目標

1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

橡皮、刷子、噴槍。

3、了解有些工具可以有不同的形狀。

4、掌握滾動條的使用。

二、教學重難點重點：

（一）教學重點：

1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。

橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。

（二）難點：

橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

三、教學準備：

課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。

四、課時安排：

一課時。

五、教學設計。

（一）談話引入：

出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。

（二）打開“畫圖”窗口：

1、開始——程序——附件——畫圖。

工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。

3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。

（三）多彩的鉛筆。

1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。

小學信息技術教案【篇9】

教學目標：

1、知道用輸入法輸入漢字。

關閉。

3、學會常用中文標點符號和輸入。

4、學會用全拼輸入法進行單個漢字的輸入。

5、培養(yǎng)學生文字輸入的興趣。

一、激趣導入

1、同學們，你們學過古詩嗎？你能背誦幾首給大家聽一聽嗎？

2、指名幾個學生背誦古詩。

5、那同學們想不想也試著用電腦打一首自己喜歡的古詩展示一下呢？

二、“請出”輸入法

1、教師示范漢字的輸入工具的開啟操作，同時介紹輸入法狀態(tài)欄中各按鈕的作用。

2、學生各自練習輸入工具的開啟操作。

（可根據導學卡

3、你能發(fā)現(xiàn)幾種輸入工具的切換方法？

三、輸入漢字

1、簡要講述漢字輸入的方法。

2、學生各自輸入古詩《山行》或自己喜歡的古詩。

（教師巡回指導，隨機解決出現(xiàn)的問題）

3、教師隨機分別進行幾種情況字符錄入操作示范。

（1）“天”字，強調翻頁選字操作。

（2）“綠”字，強調V鍵的使用。

四、添加標點

1、看看，有的`同學一首古詩打好了，還是缺點什么？

（出示：一幅沒有標點的作品）

2、教師邊講邊操作標點輸入方法。

3、學生各自練習，教師巡回指導。

請學生說一說其中的錯誤，你會修改嗎？

2、學生嘗試修改。

指名上臺修改，其它學生幫忙出主意。

3、學生再次修改，師巡回指導。

4、動作快的學生可進行美化。

五、作品展示

1、挑選幾幅好的作品評議：好在哪里？

2、挑選幾幅有缺陷的作品評議：哪里需要修改？

小學信息技術教案【篇10】

一、說教材

《從互聯(lián)網上下載信息》是廣西科學技術出版社高中信息技術教材第二冊“第一單元網絡世界”，“第三章網上搜索”中的第二塊內容。本章內容分

知識目標：要求學生理解下載的作用和意義；

能力目標：基本掌握下載的四種方式，培養(yǎng)學生合作的精神，解決實際問題的能力，并能在學習中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通。

情感目標：培養(yǎng)學生熱愛高中學習生活的情感

重點：四種下載方式

難點：四種下載方式和小組的配合

二、說教法

教師在占用課堂時間較少（大約是的情況下，采用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式來達到教學效果，同時，教師在教法中適時地給予學生啟示。

三、說學法

學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設立一位計算機水平相對較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學生的團結互助精神同時也使得本組學生的配合更加默契，也為今后的網頁設計中的小組合作打下基礎。

四、說教學過程

（一）新課導入

首先，在大屏幕展示一個電子課文網頁，（關于任意角三角函數(shù)的，有教學過程、練習題及答案）

創(chuàng)設一個情景：因為我們在學習此過程中的時候有些同學對這部分知識理解的不透徹，或需加深理解，有些同學需要找一些練習題來做，-------引出上網查找相關資料和資料的保存整理

（二）新課

1、介紹“下載”的概念

下載：把互聯(lián)網中的有關的信息資源保存到自己計算機的過程

2、四種下載的方式

（，根據需要選擇不同的類型

（2）保存圖形：最好能重命名

（3）保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。

（4）下載文件：注意“在文件的當前位置打開”的含義

方法一：左鍵單擊

方法二：右鍵->目標另存為

方法三：下載工具，網際快車

*教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡單提及，由學生自行探索。

*學生完成任務：利用搜索引擎，查找并下載有關“三角函數(shù)方面的資料”

要求：（由小組合作完成；

（建議的分工模式：組長負責建立共享文件夾，各組員將收集到并經過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最后由組長負責合成。軟件不限

*學生代表演示資料

3、總結學生演示內容并補充講解

（1）歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結論

（篩選、整理和匯總的要點與注意點

（3）小組合作的配合

如還有時間：可讓學生在互聯(lián)網中找一些喜歡聽的歌曲下載

一、 說教材

《文字的剪切和復制》這一課是科學出版社九年義務教育小學實驗教材《小學信息技術》第二冊（下）的第四課，這一課分兩課時。今天我說的是第一課時的內容。它是學生提高文字編輯效率的重點、建立電子小報的'基礎。根據教材的目的和特點，我確定以下教學目標：

知識目標：

1、 使學生認識理解剪切和復制的方法。

2、 理解剪切和復制的區(qū)別。

能力目標：

移動和復制操作。

觀察能力，學會自學的方法。

3、 初步培養(yǎng)學生綜合編輯的能力。

情感目標：

鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學習任務。

教學重難點

重點：掌握文本的移動與復制的操作技能。

難點：復制與剪切的區(qū)別。

二、 說學生

四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。在學習本課之前，他們已學會輸入文字、對菜單和工具欄進行操作、文字插入和刪除操作。

三、 說教法與學法指導

本課綜合選用講練結合、啟發(fā)式教學、演示法等教學方法，以啟發(fā)式教學法為主，把“自主學習——嘗試”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。根據信息技術學生操作性很強的特點，在講完一個知識點后，及時做相應的練習，以鞏固所學內容。在理解剪切和復制的區(qū)別時，我用動畫課件來演示講解，幫助學生理解。

在這節(jié)課中我注重學生思考和實踐操作，學生通過觀察演示、小組合作來解決自己所碰到的問題。本課教學中，力求發(fā)揮學生的主體功能，激發(fā)他們積極參加學習的主動性，引導學生質疑問難，成為學習的主人。

四、說媒體

Flash課件。

投影儀。

五、說設計

在教學中，圍繞教學的重點和難點，調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：

（一）創(chuàng)設情境、引出課題

（二）引導學生自主、探究學習

（三）解決學生質疑、突破難點

（四）練習鞏固、體驗樂趣

具體闡述：

（一）創(chuàng)設情境、引出課題

首先我用投影儀展示繞口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，組織大家來玩游戲——說話和打字的速度哪個更快?在游戲中，選兩名學生進行繞口令，其余同學觀察老師用電腦輸入繞口令。由游戲結果可引入本課課題——文本的移動與復制。

[教學意圖] 通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣，告訴他們本課學習的內容和任務。

（二）引導學生自主、探究學習

圍繞教學目標，我?guī)ьI學生進行自主、探究學習新的知識。

（示范講解，并提醒學生需要注意的地方，比如在文本區(qū)再次單擊鼠標左鍵可以取消選定。然后，讓學生打開文件名為“任務書”的文檔，以報聽寫的形式選中自己聽到的詞語或句子，并注意學生反饋。

（常用工具欄中的按鈕、右鍵等。

（3）既然文字已經修改正確了，現(xiàn)在我們就可以復制了。板書出示文本復制的步驟，通過板書上文本移動和復制的步驟相比較，讓學生自己去嘗試操作。提問學生，文本的復制是否也能象移動那樣有多種方法。

[教學意圖] 尊重學生的個體發(fā)展，讓學生進行自主探究學習，使學生主動、積極的學習新的知識，培養(yǎng)他們的自學能力。通過練習，加強學生的操作，從反饋中我也了解學生對文本選取的掌握程度。

（三）解決學生質疑、突破難點

小學生好奇心很強，對新事物會有很多疑問，我讓學生自由發(fā)問所碰到的問題，并針對他們的問題進行解答。提問大家繞口令進行剪切和復制的操作，在沒有進行粘貼之前，計算機把繞口令放在哪里?文本的剪切與復制有什么區(qū)別？接著我用一個Flash動畫課件來展示：文本移動過程就象一本書放在書包里從家里帶到學校一樣，而復制就象印章一樣，先把文字刻在印章上，然后印章就可以不斷蓋出相同的文字。也就是說，書包和印章都起到一個中轉站作用，電腦里的這個中轉站我們是看不到的，這就是所謂的“剪貼板”。剪切是刪除選中的模塊，并把此模塊放在剪貼板中。復制是把選中的模塊放在剪貼板中，不刪除任河內容。這就是兩者的區(qū)別。

[教學意圖] 讓學生自由討論，培養(yǎng)學生的分析、比較能力，通過書包和印章的形象比喻，引導學生認識“剪貼板”的作用，突破教學難點。

（四）練習鞏固、體驗樂趣

在這一環(huán)節(jié)我設置了兩個任務：第一、將綜合運用文字移動和復制操作，按照書上第31頁，把《電腦歌》補充完整，并將完成的任務保存在“網上鄰居/teacher/‘我完成了’文件夾”。這環(huán)節(jié)中，有一部分同學可能先完成，讓他們充當“小老師”的角色，幫助有困難的同學。

[教學意圖] 鼓勵學生將自己探索到的、通過自學等得到的知識，主動地運用到新問題的解決上，鞏固文字移動和復制操作。將學生任務完成情況直接用投影儀顯示，使完成任務的同學感到自豪，同時激勵還沒完成任務的同學。初步培養(yǎng)學生綜合編輯的能力。

六、說小結

在小學信息技術的教學中，更多的是培養(yǎng)學生操作能力，讓學生在輕松有趣的學習中，掌握知識點，培養(yǎng)自學能力。因為信息技術知識在不斷更新，所以我注重培養(yǎng)學生自學能力，強調把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。老師利用板書進行歸納總結，通過總結使學生的知識系統(tǒng)化。通過本課的學習，學生基本上可以完成了知識目標、情感目標和能力目標，掌握了移動與復制文本的操作方法及技能，培養(yǎng)學生的自主學習能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。

小學信息技術教案集合8篇

小學信息技術教案 篇1

【教學目標】

學會啟動“畫圖”軟件

熟悉“畫圖”窗口的組成

能夠畫簡單的畫

掌握保存文件的基本操作

【教學內容】

“畫圖”窗口的組成

工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用

·顏料盒顏色的選取和應用

保存圖畫

【教學重難點】

重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取

難點：工具箱中工具的選擇和使用

【教學準備】

準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學生機。

【教材分析與教學建議】

本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規(guī)律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。

本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，并考慮適當?shù)耐阑徒虒W。

【教學方法和手段】

綜合運用自主探究發(fā)現(xiàn)和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創(chuàng)作，激發(fā)學生對學習計算機的興趣。

【教學過程】

一、導入

師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的.一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。

（出示一些學生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）

二、新授：啟動“畫圖”軟件

師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

（請一名學生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）

三、認識“畫圖”窗口

師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）

（1）畫圖區(qū)

師：把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學們把鼠標指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標，看看會發(fā)生什么？

（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

（2）工具箱

師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？

（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）

（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）

小學信息技術教案 篇2

教學目的和要求

1、認識Windows窗口，了解窗口的組成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初識菜單命令。

4、進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

教學重點與難點：

1、重點：窗口的基礎知識和基本操作。

2、難點：菜單命令。

教學準備

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、自制的Powerpoint教學軟件

教學過程

一、新課導入

同學們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內容嗎？

二、新課教學

（一）、窗口的組成

我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關閉窗口，也就關閉了程序。

下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

3、切換窗口

師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。

4、移動窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。

5、改變窗口的大小

下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。

師把鼠標的指針形狀變?yōu)?，提問：有誰知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?，師總結，能同時改變高度和寬度。）

6、關閉窗口

有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）

（三）、菜單命令

打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看

（四）、窗口的滾動

教師做演示，學生自己練習。

全課總結

這節(jié)課同學們學習了有關Windows98的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節(jié)課學習到的具體內容有那些。能熟練操作。

小學信息技術教案 篇3

教學目的和要求

1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具

教學難點:“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學準備:計算機、網絡及輔助教學軟件

教學過程

一、復習

提問：工具箱中的工具名稱

教師指工具，學生口答

二、新課導入

1、出示圖例：

師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實許多規(guī)則的圖形

都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。

同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形”（投影出示課題）

三、教學新課

1、教學“矩形”畫圖工具

（1）教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個矩形；

③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。

③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學“橢圓”畫圖工具

（1）教學畫橢圓

引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟

（2）教學畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的`方法是一致的。可以怎么畫？

4、教學“多邊形”畫圖工具

操作步驟：（師生討論得出）

教學畫45度和90度角的拐角。

5、教學畫一幢房子。

引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？

（1）畫房子的主體，用矩形工具

（2）畫房子的門，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房頂，用多邊形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫出下面的圖形

全課總結

這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？

〔教后記〕

小學信息技術教案 篇4

[教學目標]

(1)學會進入與正常退出Windows98的“畫圖”窗口。

(2)認識Windows98“畫圖”窗口的組成。

(3)初步認識繪圖工具箱。

[課時安排]

1課時。

[教學重點與難點]

Windows98“畫圖”窗口特有的組成。

[教學準備]

計算機圖畫。

[教學過程]

一、引入

為慶?！傲弧眹H兒童節(jié)，學校舉辦了計算機繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。(演示圖畫)

圖上畫了些什么呀？用計算機畫圖的軟件有很多，小明使用的是Windows98里的“畫圖”程序。我們今天就來認識這個“畫圖”程序。

出示課題：認識“畫圖”(板書)

二、新授

你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？

1.啟動“畫圖”程序

步驟：在啟動Windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(P)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)

或者：雙擊桌面上的“畫圖”快捷方式。

這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。

學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)

2.認識“畫圖”窗口

“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。

(1)畫圖區(qū)

在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。

(2)工具箱

畫畫當然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。

[試一試]

認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學生操作)

(3)工具狀態(tài)選擇器

不知道同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的.工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細。

(4)顏料盒

一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3.退出“畫圖”程序

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件(F)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(X)”命令，單擊它。(師演示)

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(Y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(N)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

想：還可以怎樣退出？

[練一練]

練習啟動和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]

請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4.練習

(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。

(2)說說工具箱中有些什么工具。

三、小結：今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出Windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。

小學信息技術教案 篇5

一、背景分析

1、教材分析

《制作多媒體演示文稿》是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的七年級《信息技術1》教材中的第十一節(jié)，本節(jié)在課本的基礎上，為了適應每年一度的中小學電腦作品制作活動大賽，將制作多媒體演示文稿上升為制作電子報刊。通過對教學內容的分析和處理，以制作多媒體演示文稿電子報刊為教學活動的主線，源于教材，又高于教材，將PPT軟件的學習貫穿在整個教學中，利用學生已經掌握的知識，制作出有主題、展現(xiàn)個性的電子報刊，讓學生學以致用。

2、學情分析

因我校學生計算機水平參差不齊，操作技能差的學生僅限于了解PPT基本操作；而操作技能好的學生，對幻燈片的制作技術已應用得比較熟練。但使用PPT軟件設計編排電子報刊，充分展示一個主題思想，對所有學生來說還有一定的難度。初中學生要有獨立學習的能力，能夠高效地應用信息技術，掌握信息的獲取、檢索、表達和交流的基礎知識和基本技能。針對學生實際情況，依據大綱及教材要求，本著知識教學與能力教學相結合的原則，特擬定了本節(jié)課的教學目標。

二、設計思路

1、體現(xiàn)教學內容的適用性

根據這學期的教學內容，從學生的實際情況出發(fā)，對本學科知識進行了綜合處理與應用，讓學生能夠學以致用，制作出符合活動大賽要求的電子報刊。

2、體現(xiàn)學習方式的開放性

在教學活動中，以“多媒體演示文稿電子報刊”的制作展開教學，明確學習任務，堅持“自主探究與合作學習相結合”的原則。學生從自擬題目、自由獲取網絡資源、系統(tǒng)的加工素材到自由創(chuàng)作，在實踐與探索中學習和接受挑戰(zhàn)性的學習任務，無一不體現(xiàn)了學習方式的開放性。

3、體現(xiàn)評價量規(guī)的激勵性

在學習過程中學生從思想性、創(chuàng)造性、藝術性、技術性等方面獲得自我評價和他人評價，能夠產生成就感和進取心，并轉化為學習的內驅力，激勵學生不斷探索，協(xié)作分享，從而為逐步培養(yǎng)“學習型人才”打下堅實的基礎。

三、教學目標

1、知識與技能

（1）能夠在教師所提供的資源中篩選出與主題一致的素材，會靈活應用搜索引擎的相關知識，查找自己所需要的素材，并能夠將搜集的資源進行文件分類存放與管理。

（2）熟練掌握制作多媒體作品的一般方法，尤其是插入文本框、圖片、藝術字、音頻、視頻文件等方法，讓多媒體作品圖文并茂，富有吸引力和感染力。使電子報刊的形式更加優(yōu)美，彰顯獨特的個性。

（4）通過“制作多媒體演示文稿”教學活動，使學生了解設計、制作電子報刊的一般流程，能夠應用PPT軟件，制作一份介紹歷史名人的完整電子報刊。

2、過程與方法

培養(yǎng)學生加工信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生思維能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力及合作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

學生在體驗成功完成作品的喜悅感的同時，樹立了自信心。培養(yǎng)學生自主探究精神及綜合運用知識的能力，從而提高學生的信息技術綜合素養(yǎng)。

4、教學重點

熟練掌握制作多媒體作品的一般方法，尤其是如何插入圖片、藝術字、音頻、視頻等。

5、教學難點

利用已經掌握的知識，快捷而準確地搜索信息，查找自己所需要的素材與資源，制作出有主題、展現(xiàn)個性的電子報刊。

四、教學準備

組建局域網的計算機房共享網絡資源，教師教學課件，用聯(lián)想電子網絡教室輔助教學，外接Internet。機房配備用來存儲學生作品和素材的服務器，安排信息能力強和弱的學生坐在鄰近的兩臺機子上，以便小組討論順利進行。

五、教學策略

本次教學的流程可歸納為5個步驟：

收集整理素材—探究制作作品—美化修飾版面—自評互評作品—優(yōu)秀成果展示。

本教學活動遵循以教師為主導、學生為主體，以訓練為主線的教學原則。采取“任務驅動式”教學方法，確定協(xié)作學習的內容，通過創(chuàng)設情境，圍繞“多媒體演示文稿制作”這一任務，把各教學目標和內容有機結合在一起，在教學過程中綜合運用多媒體網絡教室系統(tǒng)展開經典范例教學，學生采取自主探索、協(xié)作學習的方式完成電子報刊的制作，教師實時監(jiān)控學生的協(xié)作學習情況，使學生變被動學習為主動愉快地學習，體現(xiàn)了師生互動、全員參與的課改理念。并采取自評和互評的方式，讓學生交流學習心得與體會，使課堂生動、有趣、高效地進行。

六、教學過程

1、情境激趣，引入新課

展示學生市級獲獎多媒體演示文稿電子報刊作品

（設計意圖：通過作品展示激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和制作熱情，調動學生的學習積極性。）

學生觀看作品后，對于如何制作出優(yōu)秀的電子報刊作品各抒己見。

教師歸納總結：電子報刊一般包括封面、封底、目錄以及內容版面幾個要素，自選主題電子報刊要求內容健康、積極向上、題材新穎、富有時代個性特征等。報刊編排的特點：一個完整的版面往往由很多文字和圖片組成，應該注意文字與圖片的相互聯(lián)系，恰當?shù)剡\用圖片、文本框、音頻、視頻等操作技巧，安排好它們的位置，做到界限分明、層次清楚。

（設計意圖：使學生了解設計、制作電子報刊的一般流程及注意事項。）

2、構思主題，動手操作

任務一：規(guī)劃主題，準備素材

（1）規(guī)劃主題

圍繞“歷史上的名人”主題做出規(guī)劃，如：介紹哪位名人，使用什么素材，采取什么表現(xiàn)手法，達到怎樣的效果。

（設計意圖：培養(yǎng)學生思維能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力，有助于順利設計出獨特的電子報刊。）

（2）建立存放素材的文件夾

按照每年一度的中小學電腦作品制作活動大賽的要求，引導學生對資料和作品進行分類、分級管理

（設計意圖：能夠將搜集的資源進行文件分類存放與管理，提高學生的規(guī)劃能力。）

（3）搜集、整理資料

各組成員根據選定的主題，在局域網中，從教師的共享文件夾中選擇自己所需的資料；或通過開放的Internet網搜集相關資源。將搜集到的素材篩選后分類存放，并存放到相應的文件夾管理。

（設計意圖：培養(yǎng)學生加工信息和應用信息的能力。能夠在教師所提供的資源中篩選出與主題一致的素材，會靈活應用搜索引擎的相關知識，查找自己所需要的素材。）

任務二：自主探索，完成雛形

再次展示經典電子報刊

（設計意圖：兩次展示的作品形式不同，拓展學生的發(fā)散思維，并引入下一環(huán)節(jié)知識點的講解。）

教師通過聯(lián)想電子網絡教室演示：在PPT中添加文字（文本框）、圖片（剪貼畫、來自文件圖片、藝術字、自選圖形）、音頻、視頻媒體文件等。

（設計意圖：通過多媒體網絡教室演示，指引學生熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。）

學生根據自定的主題完成封面、封底、目錄以及內容版面的制作，在實踐中摸索、體驗。該環(huán)節(jié)根據不同水平的學生進行設計，教師通過多媒體教學網絡系統(tǒng)監(jiān)控學生的學習過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時對學生進行個別指導、答疑解難，對難度較大的小組進行演示指導，實行分層教學。總結各組在操作中存在的問題，特別是對于一些共性問題，要通過網絡教室全班進行交流完成。

（設計意圖：讓多媒體作品圖文并茂、富有吸引力和感染力。培養(yǎng)了學生自主探究精神、創(chuàng)新思維能力及小組合作交流和綜合運用知識的'能力，體現(xiàn)了師生互動全員參與的課改理念。）

任務三：修飾版面，美化作品

綜合運用PPT軟件的基本操作技巧，為電子報刊的框架添磚加瓦，對各個版面進行設計。一個完整的版面往往由很多文字和圖片組成，應該注意文字與圖片的相互聯(lián)系，安排好它們的位置，做到界限分明、層次清楚，并恰當?shù)剡\用背景圖片、自定義動畫、超鏈接等，使作品彰顯獨特的個性。

學生在制作過程中，教師將巡回指導，及時解決他們在學習過程中遇到的障礙。

（設計意圖：使學生根據主題的不同特點，創(chuàng)造優(yōu)美的形式，形成特定的風格，在體驗成功完成作品喜悅感的同時樹立自信心。）

3、活動評價，提升自我

（1）自評

完成電子報刊制作后，學生根據教師自制的電子報刊評價量規(guī)表進行自評，學生對照電子報刊評價量規(guī)表，在自評的基礎上對自己的作品進行進一步修改

（設計意圖：這是一個綜合性較強的活動，意在引導學生綜合所學知識反思自己的制作，包括信息技術技能、審美能力以及對作品的理解等方面。）

（2）互評

各小組將作品共享，由同學互相訪問，對作品進行評價，找出每個作品的優(yōu)點，對不足的地方給出適當?shù)母倪M意見。

（設計意圖：讓學生在展示自己的作品和評價別人作品的過程中學會欣賞別人，獲得成功后的愉悅，使自己的情感態(tài)度健康發(fā)展，同時也使他們在評價與被評價中逐步認識自我，完善自我，發(fā)展自我。）

（3）教師點評

推廣、展示優(yōu)秀作品，對學生進行鼓勵。

（設計意圖：作品的展示與肯定，有利于學生吸取別人的優(yōu)點、看到自己的不足，便于今后作品的改進與完善。）

七、結束語

在本節(jié)課的教學過程中，遵循以教師為主導、學生為主體，以訓練為主線的教學原則。優(yōu)秀電子報刊作品的展示，激發(fā)了學生的興趣，拓展了學生的思維，在教學過程中教師采取直觀演示教學法，學生在興趣的引導下愿意去學、去聽。在制作作品過程中，學生采取自主探索、協(xié)作學習的方式完成電子報刊的制作，進一步鞏固知識。通過自評、互評環(huán)節(jié)，使學生樹立自信心，體驗成功完成作品的喜悅感，達到了從知識與技能到情感態(tài)度價值觀教學目標的轉化。

本節(jié)課任務較繁重，讓學生用一節(jié)課時間完成從搜集、整理素材到優(yōu)秀成果展示的時間較緊。為使學生制作出更優(yōu)秀的作品，可適當延長制作時間。

小學信息技術教案 篇6

（1）打開文件：圖形涂色，教育論文《中小學信息技術課程教案》。繪畫P73頁“試一試”

全課總結（略）

〔課后記〕

這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。

小學信息技術教案 篇7

[課時]:

1節(jié)

[教學內容]:

啟動“畫圖”軟件；認識“畫圖”窗口；鉛筆、刷子工具的使用。

[教學目標]：

1、認識WindowsXP系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件；

2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各局部的操作方法。

3、通過運用畫筆軟件寫名字和畫樹，使同學進一步熟練掌握畫筆軟件各局部的操作方法，同時激發(fā)同學對學習電腦的興趣，感受勝利，體驗學習計算機的快樂。

[教學重點]:

繪圖軟件的操作與應用

[教學難點]：

工具箱、顏料盒的隱藏和顯示

[教學過程]：

一、 導入

師：向同學展示一組精美的畫圖作品，告訴同學，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統(tǒng)中所和的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。通過學習，同學們也能用它繪制出美麗的圖畫來。

二、啟動畫圖軟件

（這局部內容先讓同學們互助學習或者看書學習）

①在啟動Windows 98后，單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”、“和件”，單擊“畫圖”命令。

②屏幕上出現(xiàn)畫圖窗口。

三、 認識“畫圖”窗口

同學之間相互討論畫圖窗口有哪些內容組成，然后演示畫圖窗口。請同學們說出窗口的組成局部。

（同學觀察討論，教師隨機參與討論。）

總結：“畫圖”窗口特有的組成局部包括：工具箱、工具狀態(tài)選擇器、

顏料盒、畫圖區(qū)等。

四、 工具箱的使用

1、認識“工具箱”

師：有沒有人可以給大家介紹介紹工具箱里有哪些工具，他們叫什么呢？

引導同學發(fā)現(xiàn)認識工具的方法。（將鼠標輕放在工具上，過一會兒會顯示工具名稱）

2、鉛筆工具

師：有沒有同學可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？

活動一：請同學們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自身的名字。

3、刷子工具

師：接下來，我們要來畫樹，請大家看看課本上第6頁的圖7，這里的樹是有顏色的'，我們要怎么樣才畫出有顏色的圖畫呢？

引導會的同學說出前景色的使用方法，教師適時講解背景色的使用。

活動二：現(xiàn)在請同學們選擇好需要的顏色，來畫樹，先畫完的同學可以給自身的樹裝飾一下。

五、做一做

活動三：請同學們根據課本第3頁的“做一做”動手操作一下。并想一想“試一試”中的操作該怎么完成。

小學信息技術教案 篇8

教學目標：

1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。

2、能力目標：學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學會屏幕保護的安裝。

3、情感目標：感受多媒體的樂趣。

教學重點：初步學會用屏保專家制作簡單的屏幕保護。

教學難點：向導的理解和屏保的保存安裝。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、師生問好

二、舊知引入，揭示課題

1、師：同學們，你們知道電腦開機后，如果長時間沒有去操作，屏幕會出現(xiàn)什么變化呢？

生1：屏幕變黑。生2：屏幕出現(xiàn)迷宮?！?/p>

2、師演示：這個就是屏保。據研究，當電腦屏幕靜止的時候，空氣中的電子束就會持續(xù)地轟擊屏幕上的某一點，對屏幕損傷比較大，這時候，我們就可以采用屏幕保護來保護我們的`電腦。

【設計意圖：問題的創(chuàng)設，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學生愛護電腦，養(yǎng)成文明使用電腦的好習慣?！?/p>

3、屏保設置：請生上臺演示操作。（桌面上右擊，選擇屬性里的屏幕保護程序進行設置。）

4、師：每臺電腦中都有屏保，網上也有可下載的各類屏保，不過想設計個性的、與眾不同的屏保就需要自己動手操作了。今天，我們就一起來學習“精彩屏保設計”這一課。

【設計意圖：回顧舊知，同時引出新知，激發(fā)學生在已有的基礎上學好今天的新內容?！?/p>

三、欣賞作品，認識軟件

（一）師：好，首先，我們先來欣賞一個屏保作品。（屏幕顯示）

看的時候，注意屏保中有哪幾個要素呢？（聲音、圖片、過渡效果）

看了之后，你想對這個屏保說些什么?

【設計意圖：初步感知新內容——個性屏保的幾個要素。為下面的學習作鋪墊。】

（二）請出“屏保專家”

1、想DIY這樣的作品嗎？桌面上的“屏保專家”就能幫我們實現(xiàn)。

2、打開“屏保專家”。

認識界面（工具欄、圖片顯示區(qū)、音樂選擇區(qū)、圖片瀏覽區(qū)……）

四、“屏?！焙孟驅?/p>

1、動手摸索操練。利用“向導”自己嘗試操作。

2、反饋介紹。

A、多張圖片的插入方法：

選擇一個圖片，單擊打開，再點添加，再選一個，那選多張是不是也要選多次呢？有沒有其他的快捷方式呢？

師可請會做的生上臺，或是自己演示。

B、延遲的時間設置。

C、音樂的添加。

【設計意圖：充分地讓學生自主地去摸索、操作，體驗學習的快樂。提示使用好這個向導的功能。在學生發(fā)現(xiàn)后，再解決難點各個突破，是檢驗學生的自學效果也是對部分后進生的指導?！?/p>

五、布置任務

（一）練習一：利用已有素材制作屏保

1、過渡：現(xiàn)在我們認識了這個屏保專家，有些同學已經躍躍欲試了。請看老師為大家準備了一些素材放在桌面上，有卡通人物的、有書法作品欣賞、還有我們學校的圖片……。選擇其中的一個主題制作成屏保。

2、學生練習。

3、交流反饋，作品展評。

（二）練習二：上網收集素材制作屏保。

師：完成第一個練習的同學，可以上網收集素材，制作以“可愛的動物”為主題的屏保。

學生練習。師巡視。

【設計意圖：任務中的兩個練習設計，考慮到了學生的水平不同。練習一面向全體學生，練習二的安排讓一些學有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮。】

六、保存與安裝

師：想把剛才做的屏保設置成自己的個性屏保嗎？

介紹保存與安裝。

七、小結，上交作業(yè)。

1、師：通過這堂課的學習，你對自己做的屏保滿意嗎？對制作屏保有什么想說的？

2、師：這節(jié)課，同學們都表現(xiàn)得不錯，但是還有點美中不足，缺少文字、特效，這些將在下節(jié)課由你們的陳老師帶領大家討論。

3、回家后，可以利用今天所學的知識為自己家的電腦制作一個個性化的屏保?！捌帘＜摇笨稍诰W上下載。

八、板書精彩屏保設計

屏保要素圖片、聲音、過渡效果

步驟添加圖片

設置圖片效果

添加音樂

小學信息教案

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？為此，小編特意呈上“小學信息教案”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

小學信息教案 篇1

【教學目標】

1．讓學生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。

2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。

【教學重點】

利用自選圖形中的各種工具進行個性化創(chuàng)作。

【教學難點】

利用自選圖形進行個性化創(chuàng)作。自主分工合作、團結協(xié)助。

【教學過程】

一、自由組圖，練習導入（5分鐘）

我們已經學過ppt中的自選圖形，是嗎？如果現(xiàn)在請你用自選圖形中的兩條直線，兩個三角形和兩個圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來。

余老師有個擔心，圓是怎么畫的，能解決嗎？請大家打開ppt并在里面嘗試。

學生說，并操作練習。

教師展示部分已經做好的學生作品和教師準備作品（2～3個）。

二、點評作品，繪畫表情（10分鐘）

很高興同學們的練習作品完成的不錯，關鍵是大家都動腦筋了。余老師高興的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據專家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來試試在powerpoint中用自選圖形來畫人臉的表情。

1．自由練習，發(fā)現(xiàn)問題

（1）接下來，請同學們在演示文稿中畫出余老師高興的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）

（2）我請一個同學到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯，能在這么多人面前亮相，有魄力。

2．變化創(chuàng)造

哦，有一個同學開小差了，余老師很生氣，哪位同學能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經過你的提醒，他又回到我們中間來了。

同樣一張臉，因為臉型不同，尤其因為眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個同學能簡單說一下xx同學操作的知識要領。（改變形狀或旋轉圖形）

其實我們只要使用旋轉、移動，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產生萬千變化。

（3）說說你剛才畫的是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學生根據作品說話）（2～3人）

看著同學們快樂的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法，我快樂，你們快樂嗎？（用ctrl拖動快速復制）

三、創(chuàng)作、交流

現(xiàn)在，同學們能用復制、粘貼、自由旋轉圖形的方法，用簡單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進行──創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。

1．創(chuàng)意大比拼之一──成語配畫。請根據成語的意思，把表情畫出來。（一個成語1分鐘左右）

2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？先請大家仔細欣賞一個作品。

根據剛才成語創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力，并根據這些表情來編個小故事，說給同學們聽一聽！最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽。（至少10分鐘）

學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

作品的展示與交流。

四、展示作品

現(xiàn)在，讓我們來看看同學們的作品，聽聽同學們自己編的小故事。（注意評價語言）切換給“學生廣播”。（5分鐘）

結束語：今天，同學們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學們的臉上永遠洋溢著微笑，永遠都是開心的表情！下課。

【教學反思】

主要特色與創(chuàng)新之處：

1．自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據學生學情及心理特征，針對教材的知識，以學生感興趣的“畫表情”為主題，融美術、語文及思想人文關懷于一體，自創(chuàng)了綜合性較強的內容，設計了這一堂自選圖形學習課，非常具有趣味性。

2．知識運用的綜合性。本課融入了信息技術學科的綜合技能，美術學科的版面設計知識及語文學科的成語知識。

3．學習方式的自主性。整堂課的知識完全是在學生自主嘗試、合作交流的自主學習環(huán)境中自主生成，教師只是在過程中作適時的引導。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應用，都是學生自主發(fā)現(xiàn)的。

4．情境任務驅動的交融性。在教學過程中，注意了情景與任務驅動的融合。在拋出任務時，創(chuàng)設了適當?shù)那榫?，讓學生在自主完成任務的過程中實現(xiàn)知識、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問題與不足：本課的教學中也有一些遺憾，一是時間安排部分合理，前面任意組圖和繪畫表情環(huán)節(jié)時間太長，還有成語配畫環(huán)節(jié)成語5個，就用了5分鐘左右，最后一個難點環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了，很可惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改進。

小學信息教案 篇2

（2）綜合運用橢圓工具、前景色與背景色、選定工具、復制與粘貼。

（3）完成“太陽”創(chuàng)作畫。

教學準備：

（教師）計算機及畫圖軟件，多媒體教學網。

（學生）計算機及畫圖軟件。

（1）教師：這是圓的三種樣式，同學們還記得嗎？你能用橢圓工具表現(xiàn)出來嗎？

（2）學生嘗試練習。

（3）教師巡視輔導。

（4）學生匯報交流。

小竅門：單擊顏料盒中的顏色可更改前景色也就是線的顏色；右擊顏料盒中的顏色可更改背景色也就是填充顏色。

二、新授。

1、繪圖。

教師：圓圓的太陽，白白的云，這一切可愛的事物都是用圓形畫出來的哦，快來跟我學吧！

（1）教師演示。

①選擇橢圓工具中的第三種樣式，在畫紙上拖動鼠標的同時，按住Shift鍵，畫出紅色的圓形太陽。

②選擇橢圓工具中的第二種樣式，前景色為深紅色，背景色為白色，畫出太陽的眼睛。

③還是選擇橢圓工具中的第三種樣式，畫出太陽深紅色的眼珠，并且用刷子工具點出白色的亮點。

（2）學生嘗試練習，發(fā)現(xiàn)問題并質疑。

（3）教師集中指導共同存在的問題。

小問題：

①能夠來用一個簡便的.方法畫出另外一只眼睛嗎？

②能用橢圓工具畫出太陽的鼻子嗎？

③太陽的嘴巴我們可以用哪些方法來畫？

（4）學生小組討論解決問題的方法，并匯報交流。

解決方法：

①用虛線的方框框選一只眼睛，選擇單擊編輯菜單中的復制、粘貼，又出來了一只眼睛，把它移動到合適的位置

②用第一種樣式畫出圓形的鼻子，用橡皮擦除多余部分。

小竅門：右擊顏料盒中的紅色更改背景顏色，橡皮擦過的地方就會呈現(xiàn)所選的背景色。

2、修飾畫面。

（1）教師：我們再來看白云，分析一下：每一朵的白云其實都是大大小小的圓重疊組成的。

①用橢圓的第三種樣式，不斷拖動畫出白色的圓，利用圓的重疊組成一朵白云。

②用中號刷子勾勒出藍色的線條，使得白云看起來更有立體感。

（2）學生完成練習。

（3）師生交流評價。

小學信息教案 篇3

學習目標：

1．知識目標：能夠靈活應用頁面設置選項調整紙張大小、邊距；

2．技能目標：綜合運用所學的Wrd 技能完成名片的設計與制作，并通過名片的設計、制作和使用，體驗信息技術在生活中的具體應用；

能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學；

3．情感目標：通過名片的`設計與制作，激發(fā)學生學習和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

課前準備：

師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？

師：老師在課前已經做好了一些電子名片，我們一起去看看。

2、學生觀察教師與學生的名片，找出制作名片的相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關鍵字）

3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。

4、小結：看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構思新穎的、色彩亮麗的、構圖夸張的、有獨特標志的）

那你知道該怎么制作呢？

小學信息教案 篇4

一、本課說明

本課并無深奧的知識，也沒有難掌握的技能，只是給學生傳達一個意識：網絡上有同學錄這樣一個場所，大家可以在這里聚會，回憶過去。

二、學習目標

1、知識和技能目標

（1）在網上填寫個人信息并注冊；

（2）通過網絡查找信息（查找學校、班級或同學）；

（3）上傳資料和發(fā)表留言。

3、情感性目標

（1）熱愛學校和班級，珍惜同學之情；

（2）感謝老師的教育之恩。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）注冊成為網站用戶；

（2）查找學校和班級；

（3）登錄到班級網頁；

（4）上傳照片和發(fā)表留言。

2、教學難點

（1）填寫個人資料；

（2）查找學校和班級；

四、教學過程：

1、情境導入

教師：畢業(yè)以后，同學們將會分開，不能象現(xiàn)在這樣天天相聚了。，共同度過的這六年美好的時光，過去的點點滴滴將會成為我們的美好回憶，你希望以后還能相聚嗎？

學生回答。

教師：其實現(xiàn)在的信息社會非常發(fā)達，在網絡中就駕起了一座座聚會的平臺，就讓我們以后在網絡中相聚吧！。

2、學習新課

（1）上注冊。

教師講解示范：打開“安徽熱線”網站，示范注冊方法。（告訴同學們，不必用真實姓名，并告訴他們這不是不成實的表現(xiàn)，而是為了避免不法分子利用。）

學生操作，教師巡視指導。

（2）加入我的班級。

教師講解示范，并說明創(chuàng)建班級的人為班級管理員，他有權阻止非本班同學的進入。

學生練習，教師巡視幫助。

（3）上傳照片。

教師講解示范，學生觀察。

學生示范，教師對示范的學生要進行鼓勵。

（4）修改個人信息。

教師講解示范，學生觀察。

學生操作。

教師：現(xiàn)在我們已經成為班級成員了，同學們可以在留言欄中發(fā)表言論了，但是要注意留言內容的健康。

全班同學進行練習。

3、評價小結。

指導學生完成本課的“評一評”，并對學生這節(jié)課的表現(xiàn)進行評價。

教后感：

其實有名的同學錄網站有5460中國同學錄網站。之所以選擇“安徽熱線”同學錄，是因為某些網站中有不適合小學生瀏覽的、不健康的信息，而且“安徽熱線”同學錄是安徽的網站。

小學信息教案 篇5

本節(jié)課是在學生已經學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上，繼續(xù)學習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內容的方法。

通過本節(jié)課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力，實現(xiàn)信息技術課和其他學科課程的整合。

本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。

知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學習興趣。

情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。

1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節(jié)課知識前已經學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節(jié)信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是農村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。

2．學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協(xié)調平衡、學習風格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設備能有效地促進其認知的發(fā)展，本課內容的學習與他們的認知風格相符合。

本節(jié)課的教學從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務驅動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能。

學生在小試身手的比賽中和任務驅動的環(huán)境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

根據學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學生。

2．（課件出示林浩的自我介紹）導入新課，板書課題。

3．（課件出示本節(jié)課的任務）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。

設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學生學習興趣，并進行思想品德教育。

（二）教師質疑，學生討論

想一想：

1．想給大家具體介紹自己什么？

2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？

學生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。

設計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準備。

（三）任務驅動，探究學習

學習輸入整個詞語的方法。

1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。

2．學生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。

3．教師講明白原因。

4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。

（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。

（2）輸入詞語：歷史、古都。

（3）輸入詞語：蓮藕。

教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。

學生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。

設計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調動學生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識。

保存“寫字板”里的內容

課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的'“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。

1．教師示范保存方法。

2．學生自主操作。

（四）鞏固提高，動手實踐

課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。

設計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。

（五）學生交流收獲，教師評價鼓勵

根據學生交流匯報，教師總結本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學生課后繼續(xù)進一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。

設計意圖：幫助學生進行知識整理。

課堂評價對學生學習來說是至關重要的，恰當、及時的評價往往激發(fā)學生的學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節(jié)教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。

1．思得：本課教學以教師為主導，學生為主體，讓學生在輕松愉快的情境中完成學習任務，學生學得愉快，教師教得輕松，學生情緒激動，思維活躍，勤于動手探究。學生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術與其他學科的整合，享受成功的喜悅。整個過程以學生的動手實踐能力為核心，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力及團結協(xié)作精神，達成了知識目標、技能目標和情感態(tài)度價值觀目標，收到了信息技術課應有的教學效果。

2．思失：學生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導控。因此，在課堂上，調動學生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題，學生未必回應。偶爾會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動不夠。個別學生操作有一定困難。

3．思改：教學中發(fā)現(xiàn)個別學生參與程度低，教師應耐心引導他們解決疑難問題，避免學生因畏難而產生厭學情緒。教師應做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎上有所發(fā)展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應盡量創(chuàng)設一些能激發(fā)學生興趣的情境，讓學生樂學、學會、會學。

小學信息教案 篇6

教材分析：

《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學研究院編著的小學信息技術教材，第二冊第2課內容（電子工業(yè)出版社第四版）。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎上，進一步通過詞語輸入技巧來幫助學生提高漢字輸入速度，激發(fā)學生學習興趣。為以后學習文字編輯奠定了基礎。

1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。

1、通過對以全拼和簡拼方式輸入詞語的學習，理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。

1、培養(yǎng)正確的輸入習慣，提高輸入詞語的學習興趣。

2、體驗詞語輸入的樂趣，培養(yǎng)詞語輸入的耐心。

2、以簡拼方式輸入詞語。

教學難點：

1、使用混拼方式輸入詞語習慣的養(yǎng)成。

2、靈活運用多種方式輸入詞語。

環(huán)保公益廣告，供學生練習的詞匯（這里選取了與環(huán)保相關的詞匯內容，不使用金山打字通默認詞匯，為了更好的扣住環(huán)保主題）。

1、播放環(huán)保公益廣告。

2、引導學生在記事本中寫感受，限制一分鐘時間。（大部分學生不能完成）

3、巡視檢查學生完成情況，并讓學生說說沒能輸完的原因。

4、打字是我們日常生活，學習的一個必備技能，打字速度能否提高呢？

5、是的，除此之外我們還應該學習一些漢字輸入的技巧，有更快捷的方法嗎？（板書：漢字輸入更快捷？）

1、欣賞視頻。

2、回顧輸入漢字方法，一分鐘寫感受。（提示：打開桌面“感受”文件）

3、說輸入過程的感受，體會打字慢。

激發(fā)學生興趣。

限定時間營造緊張地氣氛，使學生有提高打字速度的需求。

1、請一個學生演示操作，再指導其用全拼輸入詞語“環(huán)境”（huanjing）。

3、讓學生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。

4、評價學生的感受，課件出示環(huán)保標語，讓學生將句子分成詞語，并輸入練習。

（生命來源自然，健康來自環(huán)保，親愛的同學們，請珍愛我們共同的家園）

5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢？（提示：語文拼音中的隔音符號。）

6、練習“連音詞”（不需太長時間，輸入一行即可）。

1、其他同學觀察輸入方法，思考與我們之前學習單個漢字輸入的區(qū)別？

3、繼續(xù)寫感受。

學生練習過程中，教師巡視，觀察學生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個詞語的情況。

5、學生思考，自主探究。讓學生舉出類似的詞語，有何共同特點？

6、金山打字通中“音節(jié)練習”中“連音詞練習”。

學習分解詞語，鞏固全拼輸入詞語。

1、同學們，用全拼輸入詞語效果如何？能再快捷嗎？

2、讓學生試著輸入“hj”，出現(xiàn)什么？

3、為什么會這樣？你還可以舉一反三嗎？用類似的方式輸入兩個自己喜歡的詞語。

4、教師講解簡拼輸入詞語，讓學生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優(yōu)缺點，哪種方式最快捷？完成P82“做一做” 1。

5、請小組反饋討論情況。

6、分別在什么情況下用全拼和簡拼呢？

1、效率高，對老師的追問很感興趣。

2、學生實驗，觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。

4、小組討論、探究。練習“做一做” 1。

6、根據候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。

引起學生發(fā)現(xiàn)簡拼輸入詞語。

這是本課的難點，通過讓學生觀察→思考→討論的方式突破難點，達到知識內化，讓學生體會恰當選用輸入方式方為最佳。

使學生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習。

1、同學們已經了解全拼和簡拼輸入詞語了，下面就一展本領吧。以“環(huán)境保護，從我做起”為主題寫幾條自己的具體做法。

1、學生操作，教師巡視指導。（提示：結合自己實際情況來寫，要具體的做法，不需太多）

回到情境中來，做到學以致用，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，真正服務于我們的學習和生活。

1、展示學生作品（分別從內容上，字數(shù)上選擇具有代表性的作品進行評價）

1、學生欣賞，評價（指導學生從內容，字數(shù)上分別評價，盡量不用“好”與“不好”）

2、相互評價。

指導學生正確評價，提高學生的鑒賞能力。

1、讓學生說說收獲。

3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。

小學信息教案 篇7

一、教材內容簡析：

PowerPoint是小學信息技術中的重要教學內容，用它可以制作各種優(yōu)秀的演示文稿，它可以為我們的學生進行各類學習活動特別是開展綜合實踐活動制作電子作品提供平臺。所以學好PowerPoint至關重要。

1、使學生了解PowerPoint ，學會啟動PowerPoint 2000選擇幻燈片版式的方法。

2、學生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設置的方法。

3、學生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

4、能用PowerPoint 2000制作兩頁幻燈片。

1、激發(fā)學生的創(chuàng)造性，能設計出不同形式的幻燈片。

2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。

3、培養(yǎng)學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。

1、分小組活動，學會與他人合作。

2、在設計過程中注意他人的版權。

三、教學重點、難點：

1、能制作兩頁含有文本和藝術字的幻燈片。

2、小組合作、研究、制作出作品。

五、教學對象分析：

本案例教學主要面向的是小學六年級的學生。在這個階段的學生自我調節(jié)以及控制能力都相對比較差，注意力也比較容易分散，學習往往從興趣出發(fā)。學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于PowerPoint的趣味性濃，動手實踐性強的特點，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。該階段的學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術的知識和技能，能夠初步自學PowerPoint?；谝陨纤伎?，我擬采用情景教學法和任務驅動法，利用建構主義的理論，創(chuàng)建學習環(huán)境，讓學生在問題解決中學習。

（一）激趣導入同學們，你們知道學校的科技特色嗎？是風箏。每年的三、四月間，我校都要舉辦“風箏節(jié)”，大家親手做了許多漂亮的風箏，老師把它們放在了電腦中，下面，我們一起來欣賞同學們的作品。（觀看課件）你們看到的畫面有什么特點？（回答問題）它們都是用PowerPoint 2000這個軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天這堂課，我們就來學習這一內容。

1、啟動PowerPoint 2000 PowerPoint 2000和我們前面所學的Word 2000都屬于office辦公軟件之一，它們在操作上有許多相似之處，同學們能不能用啟動Word 2000的方法找到它？師根據學生的回答，演示給學生看。 （板書：啟動）

（1）師說明：這時，屏幕上顯示的是“PowerPoint”的對話框，我們一般選擇空演示文稿，再單擊“確定”按鈕，就彈出“新幻燈片”對話框。在這個框中列出了各種幻燈片的版式。今天，我們選擇“標題幻燈片”版式，師用鼠標單擊左上方的“標題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時，在“PowerPoint”窗口的編輯區(qū)中就出現(xiàn)了所選版式的第一張幻燈片，師介紹標題欄、菜單欄、工具欄等，現(xiàn)在就可以制作幻燈片了。（板書：新建）

（2）我們單擊“單擊此處添加標題”框，輸入文字“李老師歡迎您！”。再單擊“單擊此處添加副標題”框，輸入“作者：城北學校李老師”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自己動手作一張幻燈片。

今天，我們學習了powerpoint的基本知識，在這個學習中我們體驗到了信息技術在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智，今后，你們肯定會設計出更好的作品。