小插圖課件

小插圖課件通用十篇。

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案是教師進(jìn)行評價和總結(jié)的基礎(chǔ)材料，你不是否正為教案課件而苦惱呢？欄目小編為您準(zhǔn)備了以下關(guān)于“小插圖課件”的內(nèi)容，請相信本文的內(nèi)容可以帶給您不少的收獲和啟示！

小插圖課件 篇1

●圖中的山是中條山嗎？

人民教育出版社出版的五年制小學(xué)語文第四冊《教學(xué)參考書》中說：中條山，在山西省（永濟(jì)縣）東南部，位于鸛鵲樓的東面。資料記載：鸛鵲樓位于山西省永濟(jì)縣西南古蒲州城上，面對中條山，下臨黃河，后被大水沖垮；蒲州位于晉陜交界、黃河?xùn)|岸，永濟(jì)境內(nèi)，黃河從其西側(cè)自北往南流?？傊?，鸛鵲樓所在的古蒲州城位于黃河?xùn)|岸，中條山又位于鸛鵲樓的東面。從插圖上看，近處是鸛鵲樓，圖中的山地位于黃河對岸，與鸛鵲隔黃河遙遙相對。所以，插圖中的山是鸛鵲樓西面亦即黃河西岸遠(yuǎn)方的山地，而非位于鸛鵲樓東面的中條山。

●圖中的太陽是朝陽還是夕陽？

如前所述鸛鵲樓位于黃河?xùn)|岸。從插圖上看，太陽位于黃河對岸亦即黃河西岸或鸛鵲樓西面遠(yuǎn)方的群山叢中，所以插圖中的太陽是夕陽而不是朝陽。

但請注意，解釋白日依山盡寫的是夕陽還朝陽是不能用插圖作為依據(jù)的。因?yàn)椴鍒D是后人根據(jù)王之渙的《登鸛鵲樓》原詩意境配加的，它是否準(zhǔn)確表達(dá)了王之渙的意思，誰也不能肯定，但起碼能說明插圖作者的觀點(diǎn)：《登鸛鵲樓》詩中的山不是中條山而黃河西岸的山地，白日依山盡寫的是夕陽。

●怎樣在這幅插圖上確定方向？

不少小學(xué)語文教師套用平面地圖上確定方向的一般法則，即上北下南左西右東來定方向，并得結(jié)論：圖中黃河的流向是自西向東流，即從插圖的左側(cè)流向右側(cè)。

這樣做是很不科學(xué)的。大家知道，這是一幅景觀圖，在這種圖上只能根據(jù)圖中所繪各種地理事物之間的實(shí)際方位（如此就需要對圖中反映的地物進(jìn)行實(shí)地考察），或根據(jù)插圖中提示的規(guī)律（如太陽升落方位等）來定向，而不能用平面地圖上確定方向的一般法則來定向。否則就會出現(xiàn)與實(shí)際不符的后果。例如，按上北下南左西右東來定向，鸛鵲樓豈不跑到黃河南岸了嗎？還有，在鸛鵲樓上看，太陽又怎么能在北方升起或落下呢？如此等等。

●圖中黃河是什么流向？

綜合各種資料可以得出這樣的結(jié)論：鸛鵲樓位于古蒲州城上，而蒲州位于晉陜交界，黃河?xùn)|岸，永濟(jì)縣境內(nèi)，這里的黃河是南北流向，即從北向南流。反映在插圖中，流向應(yīng)該是自右下向左上或大致從右側(cè)流向左側(cè)，而不是自左側(cè)流向右側(cè)。為什么會出現(xiàn)這種錯誤？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除教師采用的定向方法錯誤以外，還與插圖本身采用的透視角度有關(guān)，建議教材再版時對插圖略作修正。◆

小插圖課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的基本方法。

1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。

2、知識問答：

a、穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景。（是描寫白水洋的詞句）請同學(xué)們回答相關(guān)景點(diǎn)。

b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？

c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？

b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?

c、你喜歡的.家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?

4．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價。

2、教師總結(jié)：

小插圖課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出在Word文稿中，插入圖片的基本步驟，并能設(shè)置合適的圖片環(huán)繞方式、大小及位置。

2.通過小組合作的形式，為動物家園文稿設(shè)置合適的插圖，逐步提升動手操作能力及文稿規(guī)劃設(shè)計能力。

3.通過為文稿配插圖的學(xué)習(xí)過程，體會藝術(shù)與計算機(jī)結(jié)合的魅力，增強(qiáng)審美意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】插入圖片及設(shè)置圖片格式的方法。

【難點(diǎn)】圖文的合理布局。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師展示關(guān)于動物家園的純文字Word文稿，提出問題：用白底黑字的形式展現(xiàn)動物世界的內(nèi)容會顯得枯燥無味，怎樣才能讓文檔更直觀生動呢?【插入與主題相符的動物圖片】

教師總結(jié)：為Word文稿插入圖片可以提高文檔的生動性及美觀度，但又該如何為Word文稿插入圖片并設(shè)置圖片的格式呢?今天就一起學(xué)習(xí)《配插圖》。

(二)新課講授

1.插入圖片

教師講解：之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何在Word文稿中插入自選圖形，而插入圖片的方法與其具有相似性。

布置任務(wù)：限時3分鐘，類比在Word文稿中插入自選圖形的方法，自主探究如何在動物家園文稿中插入圖片，并思考問題：插入圖片的步驟是什么?【執(zhí)行插入圖片來自文件命令，打開插入圖片對話框，并在自己的文件夾中選取合適的圖片進(jìn)行插入】

教師總結(jié)：選取圖片時，插入圖片應(yīng)與Word文稿的主題內(nèi)容相符。

2.設(shè)置環(huán)繞方式

教師講解：完成圖片插入后，還應(yīng)設(shè)置合適的環(huán)繞方式，使Word文稿能清晰的呈現(xiàn)圖文內(nèi)容。

教師展示配有插圖的Word文稿成品，讓學(xué)生與自己的文稿進(jìn)行對比。

提出問題：通過對比，可以發(fā)現(xiàn)它們之間有哪些區(qū)別呢?【個人制作的Word文稿中圖片所占篇幅太大;成品的圖文布局比較合理】

教師演示為插圖設(shè)置環(huán)繞格式的方法，提出問題：實(shí)現(xiàn)環(huán)繞格式的設(shè)置，需要執(zhí)行哪些步驟呢?【雙擊插入的圖片，彈出設(shè)置圖片格式對話框，選擇合適的環(huán)繞方式】

布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，通過上機(jī)操作回答以下問題：

(1)在設(shè)置圖片格式對話框中，有幾種不同的環(huán)繞方式?【5種，分別為：嵌入式、四周型、緊密型、浮于文字上方、襯于文字下方】

(2)若單擊高級按鈕，彈出高級格式對話框，有幾種不同的環(huán)繞方式?【7種，分別為：四周型、緊密型、穿越型、上下型、浮于文字上方、襯于文字下方、嵌于文字所在層】

教師總結(jié)：為插圖設(shè)置環(huán)繞方式可提高Word文稿的呈現(xiàn)效果，增加文稿的直觀性與生動性。但不同的環(huán)繞方式具有各自的特點(diǎn)，因此在設(shè)置環(huán)繞方式時，應(yīng)結(jié)合圖文內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇。

之后請學(xué)生自行上機(jī)操作，通過對環(huán)繞方式的修改，體會不同環(huán)繞方式的呈現(xiàn)效果。

3.調(diào)整圖片大小、位置

教師講解：插入圖片后，Word文稿的整體版面可能會受到影響，為了使版面更美觀應(yīng)重新調(diào)整圖片的大小及位置。

教師展示布局合理、圖文并茂的動物家園文稿，提出問題：若想實(shí)現(xiàn)文稿中呈現(xiàn)的效果，還應(yīng)對圖片進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢?【調(diào)整圖片的大小及位置】

布置任務(wù)：限時5分鐘，自主探究并回答以下問題：

(1)為了增加文稿布局的合理性，該如何調(diào)整圖片的位置呢?【選中圖片，長按鼠標(biāo)左鍵并通過拖動鼠標(biāo)對圖片的位置進(jìn)行調(diào)整】

(2)為了避免插圖所占篇幅過大的問題，該如何調(diào)整圖片的大小呢?【選中圖片，將鼠標(biāo)移到操作點(diǎn)上，當(dāng)指針變成斜向箭頭時，向外或向內(nèi)拖動，調(diào)整圖片大小】

教師總結(jié)：除了設(shè)置圖片的環(huán)繞方式、調(diào)整圖片的位置和大小之外，還可以執(zhí)行視圖工具欄圖片命令，選擇相應(yīng)的按鈕對圖片進(jìn)行亮度、對比度等內(nèi)容的調(diào)整，提高圖片的呈現(xiàn)效果。

之后請學(xué)生自主上機(jī)對圖片進(jìn)行調(diào)整，并提示學(xué)生及時保存文件。

(三)鞏固提高

開展蘇州園林編排文稿設(shè)計比賽，以信息技術(shù)小組為單位，利用已有素材，設(shè)計具有個人風(fēng)格、圖文并茂的文稿。

學(xué)生完成作品后，各組依次進(jìn)行展示，并通過投票選出最佳作品。

作品描述：在介紹園林的風(fēng)格特點(diǎn)時，為插圖設(shè)置了四周型環(huán)繞方式，并通過裁剪的形式將插圖以橢圓顯示，增加了文稿的生動性。

教師評價：圖文內(nèi)容匹配、圖片的環(huán)繞方式、位置及大小設(shè)置得當(dāng)。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問配插圖應(yīng)注意的事項，學(xué)生回答所選圖片應(yīng)與主題內(nèi)容相符等。

作業(yè)：選取家庭相冊中具有獨(dú)特意義的照片，設(shè)計并制作難忘時光回憶錄，并與父母分享成果。

四、板書設(shè)計

小插圖課件 篇4

小插圖課件（The Little Illustration Presentation）

隨著科技的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷創(chuàng)新，從紙質(zhì)教材到電子教材，再到如今的多媒體教學(xué)課件。而其中一種備受歡迎的課件形式就是小插圖課件。小插圖課件以其獨(dú)特的方式，為學(xué)生們呈現(xiàn)生動的圖像，豐富的細(xì)節(jié)和清晰的內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得更加直觀、有趣和易于理解。

小插圖課件的優(yōu)點(diǎn)之一是其詳細(xì)而具體的內(nèi)容。通過插圖的方式，教師可以直觀地展示所講授的知識點(diǎn)。例如，在生物學(xué)課上，老師可以用圖示的方式展示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，通過顏色的運(yùn)用，可以清晰地表達(dá)出細(xì)胞的不同部分，并幫助學(xué)生們更好地理解。

另一個小插圖課件的優(yōu)點(diǎn)是其生動而有趣的表達(dá)方式。用圖像來展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅能激發(fā)學(xué)生們的興趣，還可以幫助他們更好地理解概念和原理。比如，在歷史課上，老師可以使用插圖來表現(xiàn)歷史事件的過程和關(guān)鍵人物，幫助學(xué)生們對歷史事件有更直觀的了解，從而更深入地記憶和掌握。

小插圖課件還可以提供豐富的細(xì)節(jié)和補(bǔ)充材料。教師可以添加適當(dāng)數(shù)量的插圖來詳細(xì)解釋知識點(diǎn)，并提供更多相關(guān)的例子和實(shí)例。這樣一來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠全面了解知識點(diǎn)，還能夠獲得更多的實(shí)例和案例，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象，并能夠在實(shí)踐中更好地應(yīng)用所學(xué)的知識。

小插圖課件的一個實(shí)際應(yīng)用場景是語言課堂。在學(xué)習(xí)英語的過程中，通過使用插圖來展示單詞、短語和句子，學(xué)生們可以更好地理解和記憶英語的各種表達(dá)方式。同時，通過插圖還可以幫助學(xué)生們更好地掌握語法規(guī)則和語境知識，從而提升他們的語言表達(dá)能力。

小插圖課件還具備易于理解和使用的特點(diǎn)。無論是教師還是學(xué)生，都可以很輕松地操作和使用小插圖課件。教師可以輕松地插入圖片、添加文本和調(diào)整布局，以滿足他們的教學(xué)需求。而學(xué)生們只需要簡單地點(diǎn)擊或滑動屏幕，就可以查看和理解所呈現(xiàn)的內(nèi)容。

小插圖課件以其詳細(xì)、具體、生動的方式，使得學(xué)習(xí)變得更加直觀、有趣和易于理解。它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。未來，我們可以期待小插圖課件在教育領(lǐng)域的更多應(yīng)用，為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

小插圖課件 篇5

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)審美情趣

2、學(xué)習(xí)作文插圖知識

3、學(xué)會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、畫出了作文的主要內(nèi)容

2、畫面和作文相符

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖數(shù)幅

教學(xué)過程：

一、揭示課題：作文插圖

二、講授新課

1、插圖的作用

形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>

在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。

2、繪制插圖的`過程

（1）欣賞范畫

A河馬B老狼

C郊游

（2）討論方法

A深刻地理解作文的主要內(nèi)容

B打輪廓

C涂色

運(yùn)用多種工具、多種方法。

比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……

3、學(xué)生繪制

要求：

（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖

（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖

（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段

學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)4、作業(yè)評價

小插圖課件 篇6

教材內(nèi)容：理解什么是插圖，它應(yīng)用的范圍、用途，怎樣利用Word為故事配插圖，使其更美觀。課標(biāo)中，本課雖是繪畫課，可是我把這節(jié)課改為網(wǎng)絡(luò)課，運(yùn)用信息技術(shù)與美術(shù)的完美結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。運(yùn)用Word進(jìn)行插圖創(chuàng)作可以打消學(xué)生“形象畫不準(zhǔn)，色彩涂不勻”的顧慮，學(xué)生能為自己理想的設(shè)計方案而努力，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)作水平，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。通過網(wǎng)絡(luò)適時地組織成果展示，通過網(wǎng)頁傳遞，可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生能在同學(xué)面前展示自己的作品，會產(chǎn)生一種成就感，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要在加上教師適當(dāng)、及時、激勵性的.評價，學(xué)生的個性得到發(fā)展，進(jìn)一步激勵、鼓舞了學(xué)生的再創(chuàng)作欲望。鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行神話故事、寓言故事課文、作文的插圖創(chuàng)作。

1、本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，有一定的電腦操作能力，該年齡段學(xué)生喜歡童話故事，想象力極其豐富，但設(shè)計意識還不夠強(qiáng)烈，需要不斷引導(dǎo)。

2、運(yùn)用Word進(jìn)行插圖創(chuàng)作可以打消學(xué)生“形象畫不準(zhǔn)，色彩涂不勻”的顧慮，學(xué)生能為自己理想的設(shè)計方案而努力，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)作水平，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解插圖的相關(guān)知識及應(yīng)用范圍、用途，學(xué)會版面設(shè)計的方法。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能熟練的運(yùn)用Word進(jìn)行插圖創(chuàng)作，版面設(shè)計的能力得到進(jìn)一步提高。

3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和對真、善、美高尚情操的追求和對假、惡、丑不良現(xiàn)象的揭露與鞭撻。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣抓住故事情節(jié)并為其配插圖，使圖文搭配更合理。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生文字、圖片結(jié)合的設(shè)計能力，使版面設(shè)計得更為美觀。

小插圖課件 篇7

小插圖課件的制作方法與應(yīng)用

在現(xiàn)代社會中，課件已經(jīng)成為教學(xué)的重要輔助工具。而其中的小插圖課件更是讓教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣的不可或缺的一部分。本文將詳細(xì)介紹小插圖課件的制作方法及其在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、小插圖課件的制作方法

1. 準(zhǔn)備素材：我們需要收集一些插圖素材。可以通過自己繪制、拍攝照片或者使用網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)圖片資源來獲取插圖素材。挑選與教學(xué)內(nèi)容相符合的插圖，以提高視覺效果和吸引學(xué)生的注意力。

2. 設(shè)計排版：我們需要進(jìn)行排版設(shè)計。插圖應(yīng)該與文字相結(jié)合，形成清晰明了的教學(xué)內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)教學(xué)主題選擇合適的配色方案，并注意整體的視覺美感和信息傳達(dá)的效果。

3. 添加動效：為了讓課件更加生動有趣，我們可以添加一些簡單的動效。通過調(diào)整動畫速度、路徑、縮放等參數(shù)，使插圖在課件中動起來。但是要注意不要過度使用動效，以免分散學(xué)生的注意力。

4. 添加互動元素：為了提高學(xué)生的參與度和互動性，可以在課件中添加一些互動元素，例如點(diǎn)擊按鈕、拖拽等。這樣學(xué)生可以通過參與其中，更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

二、小插圖課件在教學(xué)中的應(yīng)用

1. 提升學(xué)習(xí)興趣：小插圖課件可以通過豐富的視覺效果和動效，吸引學(xué)生的注意力，提高他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣。相比于傳統(tǒng)的純文字教材，小插圖課件更加生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2. 輔助理解記憶：通過圖文結(jié)合的方式，小插圖課件可以更好地輔助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。圖像可以幫助學(xué)生形成更直觀的印象，提高學(xué)習(xí)效果。例如，對于一些抽象概念的解釋，可以通過插圖的方式將其可視化，使學(xué)生更加容易理解。

3. 激發(fā)創(chuàng)造思維：小插圖課件的制作過程需要一定的創(chuàng)造力和想象力。而在教學(xué)過程中，學(xué)生也可以通過參與小插圖課件制作來培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力。他們可以通過繪制自己的插圖、設(shè)計動效等方式來展示和分享自己的創(chuàng)意，從而激發(fā)更多的創(chuàng)造力。

4. 個性化教學(xué)：小插圖課件為教師提供了更多的空間來個性化教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣，設(shè)計出各種各樣的小插圖課件。這些課件可以通過不同主題、不同風(fēng)格的插圖，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。

小編認(rèn)為，小插圖課件的制作方法簡單實(shí)用，而且在教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景。通過小插圖課件的使用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、輔助理解記憶、激發(fā)創(chuàng)造思維以及實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。因此，教師們可以積極探索和應(yīng)用小插圖課件，為教學(xué)帶來新的活力和效果。

小插圖課件 篇8

在課程改革不斷深入的大背景下，每當(dāng)我面對兒童寫生畫指導(dǎo)時，總是不知所措，不懂得采用怎樣的方式、方法去指導(dǎo)學(xué)生寫生作畫，而認(rèn)為是教師講理論、示范是唯一的方法。在過去的指導(dǎo)過程中，我都是先擺靜物（或選景），然后分析物體的形體結(jié)構(gòu)、造型，再通過示范最后是學(xué)生作畫，老師個別輔導(dǎo)，而且在輔導(dǎo)過程中，我大多去幫學(xué)生改畫，學(xué)生畫完后，展示講評這一過程、方法去輔導(dǎo)的。另外在選實(shí)物上，不懂得根據(jù)兒童的年齡心理特點(diǎn)去選取兒童熟悉且感興趣的實(shí)物讓學(xué)生去畫，總認(rèn)為學(xué)生作畫應(yīng)由簡單到復(fù)雜，所以選的實(shí)物過于簡單，讓學(xué)生無內(nèi)容可畫。而在改畫中，我沒有注意保護(hù)兒童的原創(chuàng)性，不懂得如何去引導(dǎo)。教學(xué)的結(jié)果是大部分學(xué)生作品簡單，構(gòu)圖不合理，而且一些畫得較好的學(xué)生作品也和老師的范畫如出一轍，沒有個性，通過這次學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)圖到現(xiàn)代兒童繪畫指導(dǎo)方法的真締，也使我懂得在課堂繪畫寫生課的指導(dǎo)過程中如何去落實(shí)新的課改理念，改變自身的指導(dǎo)方式?，F(xiàn)就書中帶給我們的指導(dǎo)方法概括如下：

1、是精心選擇課題，課題內(nèi)容是兒童熟悉的、感興趣的、符合訓(xùn)練目標(biāo)和兒童心理特點(diǎn)的。

2、是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析實(shí)物的外輪廓和形體結(jié)構(gòu)，色彩關(guān)系。

3、是讓學(xué)生欣賞名家的作品，感受作品的美感和畫家的處理方法。

4、是學(xué)生寫生、老師不斷的啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生一步一步的觀察實(shí)物細(xì)節(jié)，讓兒童有內(nèi)容可畫，并引導(dǎo)學(xué)生如何組織線條或處理色彩關(guān)系等；在構(gòu)圖方面，讓學(xué)生先設(shè)立主體、畫出主體，主體要求要畫大、突出，再引導(dǎo)學(xué)生自己組織畫面，完成作業(yè)。

5、作業(yè)展示、點(diǎn)評。

在整個教學(xué)過程中老師沒有親自去示范，只是不斷的引導(dǎo)，畫法上也不作統(tǒng)一要求，讓學(xué)生從感興趣的地方畫起。如果初次上課，必要作示范時，教師也不過是畫一局部，讓學(xué)生懂得從何畫起，教學(xué)生如何用筆、用線、上色等。這種方法我認(rèn)為非常適合現(xiàn)代兒童寫生畫的指導(dǎo)，也很符合新課改的理念要求。

小插圖課件 篇9

[教例]：蘇教版十一冊第2課《聶將軍和日本小姑娘》

師：讀讀課文，想象思考：你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？

（學(xué)生認(rèn)真讀書后發(fā)言：）

生1：我的腦海里出現(xiàn)了聶將軍給日本小姑娘喂飯的畫面。

（師板書：照料圖）

生2：我似乎看到了美穗子帶著全家人來感謝聶將軍時的情景。

（師板書：謝恩圖）

生3：我的腦海中出現(xiàn)了聶將軍送日本小姑娘去石家莊日軍指揮部時的情景。

（師板書：送別圖）

師：現(xiàn)在，讓我們來給課文畫畫插圖，好嗎？

生：（興致勃勃地喊）好！

師：插圖要符合課文內(nèi)容，反映作者想要表達(dá)思想感情。你認(rèn)為怎樣才能畫好插圖呢？

生1：我認(rèn)為一定要反復(fù)地讀課文。

生2：我認(rèn)為還要體會課文的主要內(nèi)容。

生3：我認(rèn)為要先想好準(zhǔn)備畫些什么內(nèi)容，設(shè)計好了畫面再動手畫。

師：那就請大家選擇其中的一幅圖，先讀讀相應(yīng)的課文內(nèi)容，再設(shè)想畫面內(nèi)容，最后動手畫。畫簡筆畫就行了。

（學(xué)生有的讀課文，有的互相討論，然后各自作畫。）

師：（畫完后）按四人小組進(jìn)行交流欣賞，請你為大家介紹一下：你為什么這樣畫？這樣畫表達(dá)出了什么意思？

（學(xué)生熱烈地交流，教師作巡視，留意學(xué)生的圖畫和交流情況。）

師：下面請各組的代表上來交流。

生1：我畫的是照料圖。畫面上是聶將軍坐在凳子上，一手拿碗一手拿著小勺，正在給美穗子一口一口喂飯的情景。從這幅圖上可以看出聶將軍像一位父親一樣，很疼愛美穗子。

師：你畫得真好啊！也畫照料圖的同學(xué)來交流交流，你畫的與他畫的有哪些不同的地方？你與他有什么不同的想法？

生2：我跟他畫的內(nèi)容差不多，但從他的畫上看不出聶將軍的神情，從我的畫上可以很明顯地看出聶將軍的神情，聶將軍是微笑著給美穗子喂飯的。

師：那你能不能告訴大家你畫聶將軍微笑的依據(jù)是什么？

生2：我是從課文中知道的，文中說聶將軍和善可親，說話時是和藹地、親切地，所以我畫出了聶將軍的微笑，微笑著的聶將軍就更像一位疼愛孩子的父親了。

師：你讀書讀得仔細(xì)，圖就畫得更好。真棒！

生3：我也有補(bǔ)充。除了畫出聶將軍給美穗子喂飯的情景，我還在人物的旁邊畫了一張桌子，桌上放著幾個梨。

師：說說你為什么這樣畫呢？

生3：因?yàn)檎n文中還講到聶將軍給美穗子梨吃，聶將軍的和善可親使這兩個小姑娘不再恐懼，所以我這樣畫了。

師：你讀書讀得更全面更仔細(xì)，想得也好，你的插圖就更好了?，F(xiàn)在請大家也像這兩位同學(xué)一樣來讀書，讀后修改你的插圖，好嗎？

（學(xué)生再次讀書，補(bǔ)充、修改插圖。教師再作巡視，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、指導(dǎo)。）

[評析]：

新概念語文教學(xué)觀告訴我們：教學(xué)要注重學(xué)生的感悟體驗(yàn)，要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受。感悟體驗(yàn)是學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)形式，它不是靠老師的講解就能獲得的，而是學(xué)生潛心讀書，自己咀嚼語言文字的滋味，去體會語言文字的感情后才能獲得的。因此，教師要注重在讀中誘導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有所感悟，促進(jìn)學(xué)生感悟自得，自主發(fā)展，在不斷讀書積累中提高學(xué)生對課文的理解，對語言的悟性。

以上的教例就體現(xiàn)了這種讓學(xué)生自讀自得的理念。在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想象思考：課文中哪幾幅畫面給你留下了深刻的印象？學(xué)生歸納出有照料圖、送別圖、謝恩圖，這是學(xué)生對課文內(nèi)容的整體感悟。在此基礎(chǔ)上就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把圖畫出來，給課文配上插圖，這是引導(dǎo)學(xué)生去對課文主要內(nèi)容進(jìn)行感悟。畫出圖后再作交流：你為什么這樣畫？這樣畫表達(dá)出了什么意思？這是讓學(xué)生充分表達(dá)出自己對課文語言情感的感悟在把對語言文字的感悟轉(zhuǎn)化為圖畫形象的過程中把握人物的思想感情。又通過大家的補(bǔ)充討論，如對人物動作神情的處理，對梨等小道具的處理，從細(xì)節(jié)處挖掘體會人物內(nèi)在的思想感情。同時，在這交流感悟的過程中，也讓更多的同學(xué)體味到別人的感悟過程，以得到更多的啟發(fā)。

沒有煩瑣的分析，沒有滔滔的講解，只是讓學(xué)生毫無拘束地讀書，暢談自己的心得領(lǐng)悟，就可以讓學(xué)生的感悟體驗(yàn)與課文語言擦出情感的火花。

小插圖課件 篇10

1.挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

2.在這個塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛，那么，就會增加許多陽光。

3.一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。

4.沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。

5.凡真心嘗試助人者，沒有不幫到自己的。

6.積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

7.六個不能：不能餓了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才檢查，不能老了再后悔。

8.屋子修得再大也是臨時住所，只有那個小木匣才是永久的家，所以，屋寬不如心寬，身安不如心安!

9.人生最大的錯誤，是用健康換取身外之物，人生最大的悲哀，是用生命換取個人的煩惱，人生最大的浪費(fèi)，是用生命解決自己制造的麻煩!

10.人生最大的哀痛，是子欲孝而親不在!人生最大的悲劇，是家未富而人先亡，人生最大的可憐，是彌留之際才明白自己是應(yīng)該做什么的!

11.當(dāng)心靈趨于平靜時，精神便是永恒!把欲望降到最低點(diǎn)，把理性升華到最高點(diǎn)，你會感受到：平安是福，清心是祿，寡欲是壽!

12.最好的醫(yī)生是自己，最好的藥物是時間，最好的心情是寧靜，最好的保健是笑臉，最好的運(yùn)動是步行!

13.歡樂是長壽的妙藥，勤奮是健康的靈丹，運(yùn)動是健康的投資，長壽是健身的回報，相逢莫問留春術(shù)，淡薄寧靜比藥好!

14.金錢難買健康，健康大于金錢，金錢難買幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身體的強(qiáng)壯不在金錢在運(yùn)動!

15.飲食貴在節(jié)，讀書貴在精，鍛煉貴在恒，節(jié)飲食養(yǎng)胃，多讀書養(yǎng)膽，喜運(yùn)動延生!

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軸對稱圖形課件通用九篇

我們聽了一場關(guān)于“軸對稱圖形課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

軸對稱圖形課件(篇1)

一．填空。

1．如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是（），折痕所在的直線叫做（）。

2．圓的對稱軸有（）條，半圓形的對稱軸有（）條。

3．在對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的（）。

4．（）三角形有三條對稱軸，（）三角形有一條對稱軸。

5．正方形有（）條對稱軸，長方形有（）條對稱軸，等腰梯形有（）條對稱軸。

二．判斷。

1．通過一個圓的圓心的直線是這個圓的對稱軸。()

2．圓是軸對稱圖形，每一條直徑都是它的對稱軸。（）

3.等腰梯形是對稱圖形。()

4.正方形只有一條對稱軸。()

三．選擇。

1．下列圖形中，對稱軸最多的是（）。

①等邊三角形②正方形③圓④長方形

2．下面不是軸對稱圖形的是（）。

①長方形②平行四邊形③圓④半圓

3．要使大小兩個圓有無數(shù)條對稱軸，應(yīng)采用第（）種畫法。

①②③

四．作圖題。

畫下面圖形的對稱軸．

五．應(yīng)用題。

1.一只大鐘，它的分針長40厘米。這根分針的尖端轉(zhuǎn)動一周所走的路程是多少厘米？

2.通過一座橋，直徑是1.2米的車輪需轉(zhuǎn)500圈，這座橋長多少米？

3.某體育館有一個圓形的游泳池，池的周長是100.48米，它的直徑應(yīng)是多少米？

5．求右圖陰影部分的面積。（單位：厘米）

6．計算陰影部分的周長和面積。（單位：厘米）

7．某種自行車輪胎滾動一周的長度是157厘米，這種自行車輪胎圍成的圓的面積是多少平方厘米？

8．用鐵皮剪成一個圓環(huán)，內(nèi)圓半徑4厘米，環(huán)寬2厘米，它的面積是多少？

軸對稱圖形課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作等深入認(rèn)識軸對稱圖形。會畫一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟。

2、經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動，增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展空間觀念?。

3、感受現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對稱圖形的概念，能根據(jù)軸對稱圖形的概念準(zhǔn)確地判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象并找出軸對稱圖形的對稱軸；

掌握畫圖的方法和步驟，能在放個紙上畫出軸對稱圖形的另一半。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

欣賞圖片，建立表象?師：同學(xué)們，我們先來觀察這幾個圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些圖片有什么共同點(diǎn)？展示幻燈片中飛機(jī)、蜻蜓，蝴蝶的圖片生：它們兩側(cè)的圖形是完全一樣的。

師：是的，還有嗎？

生：從中間對折后兩側(cè)能夠完全重合。

師：同學(xué)們真是火眼金睛！說得真棒！像這樣對折之后完全重合的圖形就是軸對稱圖形（動畫展示飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶從中間對著重合過程）那么生活中還有像這樣的的對稱現(xiàn)象嗎？師生總結(jié)出：美麗的樹葉、剪紙藝術(shù)、車標(biāo)中的'軸對稱設(shè)計、北京奧運(yùn)會的圖標(biāo)五環(huán)、古今中外許多著名的建筑等等都是軸對稱圖形。我們的大自然因這些軸對稱圖形變得更加美麗絢爛。

師展示一片軸對稱葉子的對折后兩側(cè)完全重合的動畫，并引出軸對稱圖形和對稱軸的概念。

師：這些是軸對稱圖形嗎？若是，請畫出它們的對稱軸。

生判斷出是否是軸對稱圖形并在每個軸對稱圖形上畫出它的對稱軸。

師：同學(xué)們掌握得可真好！

二、探索新知師：看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：這個是軸對稱圖形

生2：點(diǎn)A與點(diǎn)A＇到對稱軸的距離都是3小格。

生3：A與A＇點(diǎn)的連線與對稱軸垂直。

總結(jié)：對稱軸圖形中，能夠完全重合的兩個對稱點(diǎn)到對稱軸的距離是相等的；

兩個對稱點(diǎn)的連線與對稱軸是相互垂直的。

三、知識運(yùn)用師：

1.動手操作：剪下教材附頁上的圖形，先折一折，再畫出下面圖形的對稱軸，看看能畫幾條。

師生共同畫出這些里面軸對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步學(xué)會分辨出哪些是軸對稱圖形。正方形有4條對稱軸，等腰三角形有1條對稱軸，圓形有好多條永遠(yuǎn)折不完?，我們就說圓形有無數(shù)條對稱軸。

師：2.下面的圖形各是從哪張紙上剪下來的？連一連。

進(jìn)一步掌握軸對稱圖形的特點(diǎn)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受物體或圖形的對稱美。

3.試一試，畫出下面這個軸對稱圖形的另一半。

師：想要順利畫出圖形的另一半，你有什么辦法呢？根據(jù)是什么呢？學(xué)生討論并交流。

師生共同總結(jié)：第一步：標(biāo)出點(diǎn)A和點(diǎn)B；

第二步：通過數(shù)格找到對稱點(diǎn)A＇和B＇；

第三步：順次連線。

四、鞏固提升根據(jù)上面的方法，你能畫出下面圖形的另一半嗎？試一試。

生根據(jù)掌握的畫圖方法和步驟成功畫出了這個圖形的完整樣子（確定對稱軸后，先找到對稱軸左邊圖形的幾個關(guān)鍵點(diǎn)的對稱點(diǎn)，再連線。）

五、課堂小結(jié)?師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？?學(xué)生自由發(fā)言。?教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。

軸對稱圖形課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸。

2. 讓學(xué)生經(jīng)歷長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程，會畫簡單的幾何圖形的對稱軸，并借此加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。

3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)動手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程。

折痕就是對稱軸，用點(diǎn)劃線） 討論并交流注意點(diǎn) 操作驗(yàn)證（只有兩條）

2.自主探索正方形的`對稱軸 對折 畫對稱軸 交流 嘗試不同折法、小組交流 在書中獨(dú)立畫對稱軸 （2條、4條）

交流練習(xí)情況：等腰三角形、等腰梯形和菱形是軸對稱圖形；等腰三角形、等腰梯形各有1條對稱軸，菱形有2條對稱軸

3.思考 交流（先在對稱軸的另一邊確定幾個關(guān)鍵點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)，再連圖） 獨(dú)立完成 互相檢查 訂正 交流方法、過程

小組交流：分別是3、4、5、6條。 （正幾邊形就有幾條對稱軸） （根據(jù)規(guī)律判斷：8條對稱軸）

軸對稱圖形課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動手操作初步體會生活中的軸對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征、

2、探索掌握軸對稱圖形的基本特征、

3、在對知識的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，動手能力、空間思維能力和良好的學(xué)習(xí)情感、

談話：同學(xué)們，老師今天帶來了一個美麗的朋友，大家看?。ǔ鍪局挥幸粋€觸角的蝴蝶的圖片、）

提問：仔細(xì)觀察這張圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受，還應(yīng)該怎么做才好看？

教師：今天我們要研究的問題和這只美麗的蝴蝶也有一定的關(guān)系、板書課題：軸對稱圖形，同時引導(dǎo)學(xué)生看了課題你想研究哪些問題？（請學(xué)生提出自己趕興趣的問題）

1、課件出示天安門、蜻蜓、楓葉等圖片、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的物體，說說它們有什么共同特征、

教師：同學(xué)們請拿出你們自己手中的這些平面圖形，折一折、比一比，和同組的同學(xué)交流一下你們發(fā)現(xiàn)了什么？（先小組討論，再匯報）

引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸對折后的兩邊，說說有什么樣的感覺。得出結(jié)論：這些圖形對折后“兩部分完全重合”、（動畫演示對折過程）

介紹：我們把這些對折后能完全重合的圖形稱為“軸對稱圖形”、（板書軸對稱圖形定義）、中間這條折痕就是軸對稱圖形的對稱軸、（板書：對稱軸）

談話：我們生活中還有哪些常見物體的平面圖形也是軸對稱圖形呢？（學(xué)生交流并回答）

談話：今天，老師還給大家?guī)砹藥孜慌笥?，想和大家一起玩游戲，好嗎？出示有幾種不同的平面圖形、

引導(dǎo)學(xué)生參照軸對稱圖形的定義，動手折一折、比一比，看看這些常見的圖形哪些是軸對稱圖形？

匯報時引導(dǎo)學(xué)生用“完全重合”等詞語來描述和判斷是否是軸對稱圖形、

小組派代表匯報合作過程中發(fā)現(xiàn)的問題和解決的方法以及判斷的結(jié)果及理由、

談話：生活中有那么多軸對稱圖形和具有軸對稱特征的物體，是因?yàn)檩S對稱圖形本身就是一種美、

電腦播放圖片，讓學(xué)生感受軸對稱的美、

談話：軸對稱圖形在我們的身邊也有許多，讓我們一起去感受它的美吧！

此時此刻，你最想說什么呢？

軸對稱圖形課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在前面所學(xué)得成軸對稱的平面圖形的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識圓的對稱軸。

2、使學(xué)生認(rèn)識到圓是軸對稱圖形，且對稱軸有無數(shù)條。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，在操作中加深對所學(xué)平面圖形的對稱軸的認(rèn)識

教學(xué)重點(diǎn)：圓的對稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：畫對稱軸的方法。

教學(xué)過程：

一、觀察以前認(rèn)識對稱圖形。

1、舉例說出軸對稱的物體。如：蝴蝶、飛機(jī)、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形有什么特點(diǎn)？

2、觀察、概括。

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對稱軸。

二、教學(xué)認(rèn)識圓的對稱軸

1、出示例3：你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條？

2、學(xué)生嘗試畫出圓的對稱軸，觀察、再動手折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：圓有無數(shù)條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱軸。

三、鞏固練習(xí)。

1、在方格上畫對稱軸，并量出對稱軸兩邊相對的點(diǎn)到對稱軸的距離。

2、小結(jié)：對稱軸兩側(cè)相對點(diǎn)到對稱軸的距離相等。

3、從上面的圖形可以看出，正方形、長方形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形，這些對稱圖形各有幾條對稱軸？畫出來。

4、下面的圖形是軸對稱圖形嗎？它們各有幾條對稱軸？

長方形等邊三角形等腰三角形正方形圓環(huán)形

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

五、布置作業(yè)：

練習(xí)十四第5-9題。

教學(xué)追記：

本堂課是對圓的初步認(rèn)識，概念較多，也能會較乏味。為了避免學(xué)生學(xué)得枯燥、沒興趣，我采用了課件與動手操作相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上，自主探索和發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特性。但在教學(xué)畫圓時，我的講授部分似乎就多了一些，如能讓學(xué)生自己來講述、演示畫圓的步驟，有何不足在相互補(bǔ)充的話，這樣的教學(xué)似乎會更好一些。

軸對稱圖形課件(篇6)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象；認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。

2.使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，在一組實(shí)物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形。

3.使學(xué)生在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

認(rèn)識軸對稱圖形基本特征

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

多媒體課件天安門和常見平面圖形等紙片（白紙、彩紙、剪刀、顏料、格子紙）

【課前游戲】：

幫助米奇找耳朵。

師：同學(xué)們今天咱們換了個新的學(xué)習(xí)環(huán)境心情如何？愿意將你的心情寫出來嗎？（生到白板前寫）想玩?zhèn)€游戲嗎？（用拉幕出示一只耳朵的米奇）看我們的好友米奇也來了？看到它，你想對它說什么？咱們的游戲就是幫米奇找到它的耳朵。（出示形狀，大小不一的耳朵。）學(xué)生到白板前來操作。

【教學(xué)過程】：

導(dǎo)入新課：談話：剛才上課前我們一起和米奇做了個有趣的游戲。在游戲中我們發(fā)現(xiàn)，生活中具有對稱特征的事物很多。老師課前也搜集了一些事物，一起來看看（課件出示）。它們具有什么共同的特征呢？

師：如果我們將這些對稱的事物畫在紙上，所形成的平

面圖形又有特征呢？讓我們在活動動一的幫助下一起來探索吧。（進(jìn)入活動一）

活動一：認(rèn)識軸對稱圖形

１．（１）將書后第115頁上的三個圖剪下來對折，你發(fā)現(xiàn)什么？

（２）自學(xué)第56頁，將你認(rèn)為重要的地方用筆畫一畫。

２．小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)與收獲。

３．全班交流。

（交流時出示大的圖例讓學(xué)生演示，并完成板書。）

小結(jié)：通過研究我們發(fā)現(xiàn)，將這些圖形對折后（板書：對折），上下或左右兩部分大小形狀一樣，叫完全重合（板書：完全重合），這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）

折痕所在的直線叫對稱軸。（板書：對稱軸）誰來指指飛機(jī)和獎杯的對稱軸在哪里呢？

在活動一的幫助下咱們認(rèn)識了軸對稱圖形，那我們以前學(xué)過的平面圖形中有沒有軸對稱圖形呢？老師給大家?guī)Я艘恍﹫D形，你能不能很快地判斷出這些圖形中哪些是軸對稱圖形？讓我們一起走進(jìn)活動二。

活動二：辨別軸對稱圖形

１．先猜一猜哪幾個平面圖形是軸對稱圖形。

２．運(yùn)用學(xué)具小組內(nèi)驗(yàn)證自己的猜想。

３．集體交流。

想好了嗎？可以先選擇自己最有把握的一個，說一說它是不

是軸對稱圖形并簡要的說說你是怎么想的。

學(xué)生匯報，教師小結(jié)。

剛才的活動讓我們認(rèn)識了軸對稱圖形，那想不想動手創(chuàng)造出一個軸對稱圖形呢？一起進(jìn)入活動三。

活動三：創(chuàng)造軸對稱圖形

1.每人選擇一組材料創(chuàng)造出軸對稱圖形。（A：白紙、顏料；B：彩紙、剪刀；C：格子紙；D：彩紙）

2.小組內(nèi)展示自己的作品并簡單交流自己的創(chuàng)造過程。

3.選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行全班交流。

總結(jié)：同學(xué)們真了不起啊，用自己的雙手和大腦創(chuàng)作出一個個美麗的軸對稱圖形，表現(xiàn)真棒。其實(shí)在我們非常熟悉的一些標(biāo)志，圖案中，我們同樣能找到軸對稱的足跡，為了獎勵你們老師想跟大家一起做個游戲，游戲的名稱是“搶圖形”，聽清游戲規(guī)則。

師生共同游戲。

欣賞軸對稱圖形

軸對稱給人一種對稱和諧的美感，在我們的生活和大自然中有許多美麗的對稱現(xiàn)象，咱們一起來欣賞欣賞。（課件出示）

大家感覺美嗎？如果把它們畫下來就形成了我們今天學(xué)

習(xí)的軸對稱圖形。希望同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識，在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

最后，一起來檢查一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況吧！

【檢測反饋】

1.在軸對稱圖形下面畫“√”。

2.下面的圖案各是從哪張紙上剪下來的，用線連一連。

3.畫出下面每個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形。

軸對稱圖形課件(篇7)

課型：復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)習(xí)重點(diǎn))：

1.了解軸對稱與軸對稱圖形，會準(zhǔn)確畫出軸對稱 圖形，找出對稱軸、對稱點(diǎn)等.

2.能熟練應(yīng)用軸對稱的性質(zhì).

3.復(fù)習(xí)線段的垂直平分線，角平分線的性質(zhì)及推論，并能加以靈活運(yùn)用.

例題：

例1.(1)下列說法中，正確的個數(shù)是( )

①軸對 稱圖形只有一條對稱軸，②軸對稱圖形的對稱軸是一條線段，③兩個圖形成軸對稱，這兩個圖形是全等圖形，④全等的兩個圖形一定成軸對稱，⑤軸對稱圖形是指一個圖形，而軸對稱是指兩個圖形而言.

A.1個 B.2個 C.3個 D.4個

(2)如圖在一個規(guī)格為6 ×12(即6×12個小正方形)的球臺上，有兩個小球 A，B。若擊打小球A，經(jīng)過球臺邊的反彈后，恰好擊中小球B，那么小球A擊出時，應(yīng)瞄準(zhǔn)球臺邊上的點(diǎn)( )

A.P1 B.P2 C.P3 D.P4

例2.作圖題(1)作 出圖1中△ABC關(guān)于直線l的對稱圖形;

(2)如圖2，∠BAC=60°，點(diǎn)P在邊AC上，試用帶刻度的直尺和量角器，在∠BAC內(nèi)部找一點(diǎn)O，使點(diǎn)O到A、P的距離相等，且到∠BAC的兩邊的距離相等.

圖1 圖2

例3.已知：如圖，△ABC中，△ABC的外角平分線AD，交BC的垂直平分線于D點(diǎn)，DE⊥AB于點(diǎn)E，DF⊥AC于點(diǎn)F，

(1)求證：BE=CF;

(2 )若AB=15，AC=7，求AE的長.

課后續(xù)助：

1.點(diǎn)A和點(diǎn)B關(guān)于直線l對稱 ，對直線l任意一點(diǎn)P，必有PA____PB

2.對稱圖形________有一條對稱軸，________有兩條對稱軸，_____ ___有四條對 稱軸，_______有無數(shù)條對稱軸。(各填上一個圖形即可) .

3.到三角形的三個頂點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)是___________的交點(diǎn).到三角形的三邊的距離相等的點(diǎn)是___________的交點(diǎn).

4.如果△ A BC與△A/B/C/關(guān)于直線l對稱，且∠A=500，∠B/=700，那么

∠C/ =___ _.

5。如圖，點(diǎn)P在∠AOB內(nèi)，PM⊥OA于M，PN⊥OB于N，且PM=PN，連結(jié)OP，則OP是________________.依據(jù)是_______________ ________________.

6.如圖，AB=AC，AC的垂直平分線交BC于D，垂足為E，

若AB=10，△ABD的周長為23，求△ABC的周長.

7.如圖，有一個三角形紙片ABC，AB=10cm，BC=7cm，AC=6cm，沿過點(diǎn)B的直線折疊這個三角形 ，使頂點(diǎn)C落在AB邊上的點(diǎn)E處，折痕為BD，求△AED的周長.

8.如圖，在△ABC中，∠BAC=90°，BE平分∠ABC，DE⊥BC于D，DE=DC.

求證：BC=AB+AE.

9.如圖，在四邊形ABCD中，BCBA，AD=CD，

BD平分∠ABC，試說明：∠A+∠C=180°.

軸對稱圖形課件(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第二課時(第68頁內(nèi)容)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

2.能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

3.情感、態(tài)度、價值觀：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力;讓學(xué)生感受對稱圖形的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解對稱圖形的概念，能正確找、畫對稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確找對稱軸。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.教具：圖片、剪刀、彩紙、課件

2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、剪刀、白紙

教學(xué)過程：

一 創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知

課件出示動畫呈現(xiàn)：在綠草如茵的草地上，對稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵……，一片迷人的景色。

師：誰來說說蝴蝶和蜻蜓怎么說?

蜻蜓說：“：蝴蝶姐姐，你為什么總是繞著我飛呀? ”

蝴蝶說：“你不知道吧!在圖形王國里我們都是對稱圖形呢!”

蜻蜓說：“我才不信呢!”

師：你們想知道對稱圖形的那些知識?

生1：什么樣的圖形是對稱圖形?

生2 ：對稱圖形有什么特點(diǎn)?

[設(shè)計理念：充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，讓學(xué)生感受對稱圖形的美，提出問題。]

二 師生互動、探究新知

(一)教學(xué)對稱圖形

現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖形(出示對稱和不對稱圖形，如下圖)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊是一樣的。

生2：我發(fā)現(xiàn)年年有魚的紙花的左右兩邊是不一樣的。

生3：我發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的左右兩邊是一樣的。

……

讓學(xué)生動手折一折、比一比、畫一畫，蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實(shí)物圖共同的特點(diǎn)。

[設(shè)計理念： 教學(xué)對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、動手折一折、比一比、畫一畫，在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。當(dāng)學(xué)生分出對稱與不對稱的兩類圖形后，再次引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。]

小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，圖形左右兩邊的形狀完全相同的，我們就說這些圖形是對稱圖形。(板書：對稱圖形)

(二)說一說、找一找

1.生活中哪些東西是對稱的，哪些不是對稱的?

2.請你歸歸類。

小組討論：哪些是對稱的，哪些不是對稱的，為什么?

3.小組反饋交流。

[設(shè)計理念：讓學(xué)生在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形，那些不是對稱圖形?在找的同時，感悟到對稱圖形的特點(diǎn)，同時讓學(xué)生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。]

(三)教學(xué)軸對稱

1.出示剪紙作品，如下圖：

師：是軸對稱圖形嗎?

生：是的

師：剪紙有對稱軸，你能把它畫出來嗎?說說畫對稱軸時要注意什么?

2.向?qū)W生提出任務(wù)：“你可以剪出一個對稱的圖形嗎?”

①請學(xué)生動手剪紙花，在小組內(nèi)交流剪法。

②讓學(xué)生試剪課本第68頁的上衣圖，并讓學(xué)生說說怎樣剪，剪出來的圖形才對稱?

生：我是先把紙對折，在右上角處用筆畫出小半圓，左下角畫出小長方形，然后照著畫的線剪，剪好后把對折的紙打開形成上衣對稱圖形。

3.請學(xué)生畫出京劇臉譜的對稱軸

板書“對稱軸”

4.小結(jié)：對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。

[設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。讓學(xué)生在折、畫、比等活動中細(xì)心地觀察、比較、分析中體驗(yàn)軸對稱圖形的特征。]

四 鞏固應(yīng)用

(1)第68頁的“做一做”

①你看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是，讓學(xué)生判斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。

② 交流找對稱軸的方法。

(2)第70頁的第2題，讓學(xué)生先用正方形、長方形、圓形的紙折一折，再畫出來。

(3)第70頁的第3題

①可以先讓學(xué)生通過討論、交流探索畫的方法。

②應(yīng)用軸對稱圖形的性質(zhì)，對稱軸畫出另一半。

五 拓展應(yīng)用

①我們認(rèn)識了軸對稱圖形，也找了許多圖形的對稱軸，接下來要請你們自己在方格紙上自己設(shè)計一個軸對稱圖形，并畫出對稱軸

② 學(xué)生展開設(shè)計想象的空間

③ 小組交流，你畫了圖形?對稱軸在哪里

軸對稱圖形課件(篇9)

設(shè)計思想：

1、努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本設(shè)計提供了豐富的圖案，涉及建筑、動物、植物、汽車、建筑、數(shù)學(xué)圖形等方面，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。同時，學(xué)生在這些圖案的認(rèn)識過程中學(xué)習(xí)新知，應(yīng)用新知，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、致力于學(xué)習(xí)方法的改變。由于本節(jié)課的知識學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、動手操作、圖案設(shè)計等方式在本設(shè)計中就得到了充分的體現(xiàn)．

3、處理好概念教學(xué)與能力培養(yǎng)的關(guān)系。本設(shè)計先讓學(xué)生觀察圖案，然后在學(xué)生有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出有關(guān)的概念，再讓學(xué)生把概念運(yùn)用到實(shí)際問題情景中，這樣的設(shè)計過程有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的真正理解，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。

2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、軸對稱圖形和對稱軸的概念。

2、畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、確定對稱圖形對稱軸的位置和條數(shù)。

2、根據(jù)對稱軸畫出軸對稱圖形的另一半。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一個，3個軸對稱圖形、剪刀、彩紙、長尺、透明膠、方格圖、磁團(tuán)、板書材料（軸對稱圖形、完全重合、對稱軸）。

為學(xué)生準(zhǔn)備：長方形、正方形、圓形各一個，彩紙，剪刀、尺子、教材和習(xí)題復(fù)印件。

學(xué)生：筆。

教學(xué)過程

一、探究新知

（一）認(rèn)識軸對稱圖形。

1、觀察圖形，了解軸對稱圖形的特征。

師：小朋友們，你們喜歡看圖片嗎？先請小朋友們欣賞幾幅圖片，這是……

生：蜻挺、臉譜、樹葉、蝴蝶。

師：美嗎？小眼睛，仔細(xì)觀察，他們每個圖形的左邊和右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小伙伴說一說。

2、同桌交流。

3、反饋。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？

4、猜想。猜一猜，把每個圖形對折，會發(fā)生什么情況呢？

（大屏幕演示四個圖形兩側(cè)重合的動畫過程）

小結(jié)：像這樣，一個圖形對折以后，兩邊能夠完全重合（板書：完全重合），我們就把它叫做軸對稱圖形。

5、板書課題：軸對稱

6、判斷（檢查學(xué)生能否運(yùn)用新知準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形。）

師：老師這還有一些圖片，同學(xué)們看看，它們是軸對稱圖形嗎？

（學(xué)生判斷后，說理由，再動畫演示對折效果及判斷符號。）

7、說一說生活中的軸對稱圖形。

師：同學(xué)們，軸對稱圖形美嗎？在生活中你還見過哪些東西也是對稱的？

（這樣設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊）

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們個個都有一雙會觀察的眼睛，真棒！

（二）認(rèn)識對稱軸。

1、猜軸對稱圖形

師：老師剪了幾個軸對稱圖形，想看嗎？只給你看一半！猜猜，這是什么？你怎么猜是飛機(jī)呢？

（展示飛機(jī)、魚、窗花三個軸對稱圖片。）

2、教師示范剪軸對稱圖形。

師：老師剪的軸對稱圖形美嗎？想不想知道老師是怎樣剪的？其實(shí)剪軸對稱圖形可簡單啦！只要你把紙對折一下，在上面隨便怎樣剪，就能剪出一個軸對稱圖形了。這是什么？（衣服）

3、學(xué)生嘗試剪，交流展示。

看著這么美麗的軸對稱圖形，小朋友們想不想自已動手，剪一個軸對稱圖形？現(xiàn)在就請拿出剪刀和彩紙，剪出一個軸對稱圖形。剪完后，貼在黑板上。

（在歡樂的音樂聲中動手操作，目的是使學(xué)生的身心得到調(diào)節(jié)；把學(xué)生作品貼在黑板上，目的是讓每個學(xué)生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。）

4、認(rèn)識對稱軸。

師：小朋友們的手可真巧??！剪出了這么多美麗的軸對稱圖形。有××、有××，太棒了！雖然大家剪的軸對稱圖形都不一樣，但小朋友們仔細(xì)觀察，你們剪的軸對稱圖形中間都有一條什么呀？

生：線。

師：對了，我們用尺子把這條線畫出來，這條線就叫做這個軸對稱圖形的對稱軸。

板書：對稱軸。

請學(xué)生指出另兩個圖形的對稱軸，教師畫。

師：瞧！對稱軸把每個圖形都分成了完全一樣的兩半！

5、畫對稱軸。

師：找對稱軸是難不到大家了。那你們能把找到的對稱軸畫出來嗎？請同學(xué)們在練習(xí)1中畫出來。

展示學(xué)生作品，并評價是否正確。

師：老師也畫了，和你們畫的一樣嗎？對稱軸都在每個圖形的……

生：中間。

6、折對稱軸。

師：生活中的許多東西都是軸對稱圖形，我們以前認(rèn)識的長方形、正方形、圓形也是軸對稱圖形，小朋友們，你們能找出它們身上的對稱軸嗎？請同學(xué)們拿出這三個圖形，動手折一折。

折好后用展臺展示。學(xué)生演示從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)折長方形和圓的對稱軸，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長方形對角折不能折出對稱軸，圓有很多條對稱軸。）

（在操作中，學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。）

7、“畫一畫”：（檢驗(yàn)學(xué)生是否會在小方格中畫出對稱圖形）

師：老師還為大家?guī)砹藘晌慌笥?，大家想不想見見。它們就藏在方格紙上，（出示圖）它們還不好意思呢，只露出了一半。小朋友們，你能根據(jù)對稱軸畫出它們的另一半嗎？

1、師生合作，畫第一個圖形。

我們先來看第一個，它的另一半怎么畫呢？小朋友們仔細(xì)觀察后，再和小組內(nèi)的小伙伴商量商量，看有沒有什么好辦法？

反饋。先畫點(diǎn)，從對稱軸開始，點(diǎn)往左邊走了幾格，往右邊也走幾格，最后把點(diǎn)用線過起來。

學(xué)生說，教師畫。

2、學(xué)生獨(dú)立畫出第二個。

師：現(xiàn)在請小朋友們畫出第二個朋友的一半。你們畫出了什么啊？（展示兩份學(xué)生作品）你們是這樣畫的嗎？

二、總結(jié)

（一）提問：今天你學(xué)到了什么？你認(rèn)為今天誰表現(xiàn)的很棒？你覺的自己學(xué)的怎么樣？我們的課即將要結(jié)束了，你想和老師說什么嗎？

老師也非常開心能和大家一起上課！

（二）欣賞生活中的軸對稱圖形，結(jié)束全課：今天我們認(rèn)識了軸對稱圖形，軸對稱是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。最后，就讓我們一起來欣賞生活中更多美麗的軸對稱圖形。（演示）

（通過讓學(xué)生欣賞大自然中和人類文化遺產(chǎn)中的軸對稱圖形，陶冶情操，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）

板書設(shè)計：

軸對稱圖形

完全重合

（圖略）

《插花》課件教案6篇

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案是課堂教學(xué)的指南，如何寫出一篇好的教案？考慮到你的需要，欄目小編特地編輯了“《插花》課件教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助！

《插花》課件教案【篇1】

活動意圖

科學(xué)活動插花。是我們對導(dǎo)向式教學(xué)活動進(jìn)行的一次嘗試。插花來源于生活，先拋給幼兒一個明確的任務(wù)插花，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題怎么插花瓶都會倒，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望怎樣使花瓶不倒，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性，任務(wù)=材料+創(chuàng)意在活動中得到了充分體現(xiàn)。

活動目標(biāo)

1.通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

2.探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識。

活動準(zhǔn)備

每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

活動過程

一、拋出任務(wù)插花，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣

1.師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

二、初步探索使花瓶不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因

1.師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使花瓶不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2.幼兒自由探索。教師觀察。

3.幼兒操作后交流。

師：風(fēng)來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個花瓶扇一扇)

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。

教師的對策：拿出來比較。

師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?

幼：因?yàn)檫@個瓶子石頭裝得比較少

師小結(jié)：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。

幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。

教師的對策：

師：這兩個都是用了光碟。這個為什么倒了，而這個不倒呢?

幼：一個放在上面，一個放在下面。

師小結(jié)：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

三、探索多種使花瓶不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識

1.師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

2.幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個以上辦法)

3.交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

教師對策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)探索不借助材料，使花瓶不倒，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

教師對策：調(diào)整計劃。改變原先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力

1.師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

2.幼自由探索。

3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。

活動反思

這節(jié)課的設(shè)計符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

《插花》課件教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、觀察花的不同造型，并按照自己的想法進(jìn)行插花。

2、能用數(shù)學(xué)語言清楚地講述插花的方法。

活動材料：

大的記錄紙操作材料包10、剪刀、膠水

活動過程：

一、講講說說：（價值：了解四季的花朵）

提問：你們認(rèn)識哪些花？（介紹自己知道花）

這張圖片里的花你們認(rèn)識嗎？我們一起來看看都是些什么花？他們是在什么季節(jié)開放的？

小結(jié)：原來花也有四季之分，每個季節(jié)我們都能看到不同的美麗花朵。

二、插花（價值：了解花的特征、進(jìn)行插花）

1、過渡語：我們看一看這些花，一共有幾朵花，他們分別有什么特征？

小結(jié)：這些花都有自己的特點(diǎn)，大小不同，顏色不同，花瓣多少不同等。

2、漂亮的花最喜歡在花瓶里，想一想，把它們放在哪個花瓶里，怎樣插花你認(rèn)為是最美的？要講出你這樣插的理由。

幼兒操作、教師指導(dǎo)

三、分享交流（價值：了解插花的方法）

提問：說說你是怎么插的，一共插了幾朵,分別是幾朵什么樣的和幾朵什么樣的？

小結(jié)：我插了5朵花，三朵紅色的，2多大的。

小結(jié)：我們可以用顏色、大小、花瓣的多少……進(jìn)行插花，插花的方法可真多啊。

提問：你們認(rèn)為哪一種插花的方法最好呢？為什么？

小結(jié)：孩子們插的都很好，可以和旁邊的朋友講講你插花的方法。

《插花》課件教案【篇3】

導(dǎo)讀：《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感。

愛美之心，人皆有之。但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動，可以更有效地促進(jìn)幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

一．說目標(biāo)

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動的目標(biāo)為：

目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂。

目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

二．說選材

插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒愛美情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花搬到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動。

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。

三．說教學(xué)方法

在活動設(shè)計中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法先練后講的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評價與鼓勵。

第一．激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的先練后講，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。

四．說教學(xué)過程

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過欣賞與講評，進(jìn)一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。

整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

《插花》課件教案【篇4】

設(shè)計思路：

春天到了，幼兒園的草地上開滿了漂亮的花卉，孩子們開心地叫著：真漂亮！把漂亮的花請到娃娃家吧！娃娃家會更漂亮的！孩子們滿懷希望地建議道。為了滿足幼兒的愿望，我設(shè)計了今天的活動，將幼兒的興趣融入到計算活動中，激發(fā)幼兒活動的積極性。

活動目標(biāo)：

1.根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對應(yīng)等特征進(jìn)行插花。

2.感受春天的美，體驗(yàn)參與計算活動的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶（上面標(biāo)有數(shù)字或圓點(diǎn)），小花若干等。

活動過程：

一．激發(fā)幼兒活動的興趣。

春天到了，花兒也開了，可是我們娃娃家里還沒有花呢，今天我們就來插花，打扮娃娃家，好不好？

二．粘花干。

1.經(jīng)驗(yàn)的分享。

你們看，老師為你們準(zhǔn)備了什么？（花，花干）

花干上藏著小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼兒觀察花干）

花干上藏著什么小秘密?。浚〝?shù)字寶寶，圓點(diǎn)寶寶）

有數(shù)字寶寶的花干，怎么插花??？那有圓點(diǎn)寶寶的呢？

2.幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。（幼兒間可相互交流）

3.集體糾錯。

幼兒和教師一起查看插好的花，找出錯誤的花加以糾正，并說明糾正的理由。

三．插花瓶。

1.討論插花瓶的規(guī)則。

我們把花插到花瓶里吧！咦，這么多花瓶，應(yīng)該插到哪個花瓶呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、點(diǎn)數(shù)兩種特征進(jìn)行插花瓶。）

2.幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

3.集體糾錯。

我們一起看看我們插的花，好看不好看。

四．延伸活動：打扮娃娃家。

活動反思：

整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

《插花》課件教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

藝術(shù)插花（制作）

課業(yè)類別：

工藝制作課

指導(dǎo)思想：

插花藝術(shù)在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共安排了三課，都是為了美化居室，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識來自己動手美化生活的能力。

教學(xué)目標(biāo)分析：

插花分為東方式和西方式兩種，本課安排了二課時，第一課時主要是向?qū)W生詳細(xì)介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓學(xué)生有較深的感性認(rèn)識，并在課余時間尋找材料，進(jìn)行初步構(gòu)思；第二課時進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課教學(xué)，讓學(xué)生掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)會自己動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

藝術(shù)插花的幾種基本形式。

教學(xué)方法：

講述、示范、制作

教具準(zhǔn)備：

藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材及工具。

學(xué)具準(zhǔn)備：

常見花材、花器及工具。

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)具情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入新課

1.展示藝術(shù)插花實(shí)物，教師激情導(dǎo)言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花，正是裝點(diǎn)居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。

2.板書課題――藝術(shù)插花（制作）

三、講授新課

1.播放CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史及東、西方式的藝術(shù)特色。

2.出示圖片及實(shí)物，了解插花的常用花材、花器及工具。

3.教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式：

一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5

第二主枝長=第一主枝長的三分之二

第三主枝長=第二主枝長的三分之二

按照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――

懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

（反思：構(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，將草圖勾畫出來，示范時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實(shí)結(jié)合，即花為實(shí)、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實(shí)體；俯仰呼應(yīng)，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng)；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）

4.藝術(shù)插花的色彩配置：

A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補(bǔ)充，協(xié)調(diào)如一。

B、花卉與花器的配色要求協(xié)調(diào)，不強(qiáng)求一致，可以是以對比色組合，也可以是調(diào)和色組合。

（反思：色彩本身沒有任何感性內(nèi)容，只有當(dāng)人們的思想意識與其相聯(lián)系時，才會出現(xiàn)色彩的心理反應(yīng)。在進(jìn)行插花構(gòu)思時都要引導(dǎo)學(xué)生充分考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據(jù)主題選取花材。）

5.藝術(shù)插花的保鮮方法：

花卉被剪切下來后勢必導(dǎo)致衰老枯萎，因此，對插花要進(jìn)行保鮮水養(yǎng)。一是營養(yǎng)保鮮，在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚(yáng)酸，硫酸鎂等；三是機(jī)械保鮮，可用細(xì)鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视?、蠟液滴入花?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。

6.教師進(jìn)行插花的示范（主題及花材、花器自定）：

A、構(gòu)思、構(gòu)圖；

B、選取花材，配置色彩；選定花器；

C、練習(xí)穿插；

D、修整、成形、命名。

四、學(xué)生構(gòu)思練習(xí)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

A、主題要突出，主題確定之后，就要根據(jù)意圖加以潤飾，求得畫面變化?？蛇\(yùn)用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強(qiáng)韻律變化，使主題更加鮮明。

B、統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協(xié)調(diào)。

C、色彩和諧，對比色不宜過于強(qiáng)烈，類似色應(yīng)避免單調(diào)乏味。

五、課堂小結(jié)

評析學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。

布置下一節(jié)課的制作要求，讓學(xué)生在課余時間準(zhǔn)備花材。

教學(xué)評價與反思：

藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，教師能夠以自己的示范、指導(dǎo)給學(xué)生正確的指導(dǎo)和價值取向，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細(xì)觀察，慢慢體會，從而讓學(xué)生掌握插花的一般形式與制作技巧，學(xué)會自己動手裝扮生活空間，既鍛煉了學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識的能力，又提高了學(xué)生的審美情趣。

不過，在引導(dǎo)學(xué)生制作后擺設(shè)作品時應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發(fā)學(xué)生構(gòu)思與制作的熱情，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。

《插花》課件教案【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

了解插花藝術(shù)的對稱式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運(yùn)用高低錯落、疏密有致、虛實(shí)結(jié)合等相關(guān)知識來進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，裝點(diǎn)生活。

【過程與方法】

通過觀察、思考、討論、實(shí)踐等形式，學(xué)生能夠?qū)W會插花藝術(shù)，并能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

【情感、態(tài)度和價值觀】

提高動手操作能力，體驗(yàn)美術(shù)在生活中的運(yùn)用，感受藝術(shù)的魅力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

感受插花的藝術(shù)性，學(xué)習(xí)插花的造型語言。

【難點(diǎn)】

靈活運(yùn)用插花的基本形式，完成一幅插花作品。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

教師帶著花束及插花作品走進(jìn)教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察：散落的花卉和經(jīng)過精細(xì)設(shè)計的插花作品，哪一個更具有藝術(shù)性?為什么?同學(xué)們自由討論回答：插花作品更具有藝術(shù)性，能為生活增添光彩，也更具有裝飾作用。教師根據(jù)學(xué)生回答引出課題《插花》。

環(huán)節(jié)二：描述分析

1、教師出示不同的花卉卡片，在學(xué)生手中傳閱，并組織“快問快答”的小游戲：看到花卉圖片時，以最快的速度說出這種花卉代表的花語。學(xué)生傳閱卡片，參與游戲。如：康乃馨——母愛;向日葵——光輝;雛菊——天真等。

2、教師展示室內(nèi)插花作品，引導(dǎo)同學(xué)觀察交流：你最喜歡哪一件作品，為什么?

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用，會給居室?guī)斫厝徊煌难b飾效果。學(xué)生觀察圖片，根據(jù)花的品種、花的擺插方式以及花瓶的造型交流意見。

3、教師繼續(xù)展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問題：說一說插花的構(gòu)圖形式有哪些?不同的構(gòu)圖安排給人什么樣的感受?學(xué)生認(rèn)真觀察，合作探究回答問題：插花的構(gòu)圖形式有對稱式——外形整齊、對稱;均衡式——穩(wěn)定;自由式——別致自然。

環(huán)節(jié)三：示范講解

1、向?qū)W生展示并介紹插花用的工具，通過視頻播放插花過程，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：插花造型的基本原則是什么?學(xué)生瀏覽教材，思考回答：①高低錯落;②疏密有致;③虛實(shí)結(jié)合;④俯仰呼應(yīng);⑤上輕下重;⑥上散下聚。

2、教師追問：嘗試總結(jié)插花的基本步驟。師生共同總結(jié)：選定主題——選擇花器——設(shè)定構(gòu)圖——點(diǎn)綴裝飾——作品命名。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評

1、大屏幕出示課堂實(shí)踐要求：自主選擇花材，運(yùn)用造型原則制作插花，并為自己的作品命名。

教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生使用刀具時，注意安全。學(xué)生可以自主或小組合作完成插花創(chuàng)作。

2、開展“插花沙龍”的作品展，組織學(xué)生展示作品，大膽介紹設(shè)計思路;引導(dǎo)學(xué)生之間相互欣賞交流，教師總結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生從花材、花器的搭配、構(gòu)圖的選擇等方面評價作品。)

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1、師生共同回顧重點(diǎn)內(nèi)容，深入感受插花的藝術(shù)魅力，并領(lǐng)略插花給生活帶來的獨(dú)特美感。

2、將自己的插花作品帶回家，來裝飾自己的居室。

四、板書設(shè)計

（略）

插花課件精品15篇

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“插花課件精品15篇”，希望能幫助到你，請收藏。

插花課件(篇1)

在活動設(shè)計中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。實(shí)踐第一，就是讓孩子通過觀察和嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識和技能。課后談話是教師對幼兒經(jīng)營者的正確引導(dǎo)、啟發(fā)、評價和鼓勵。

第一．激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望

采用創(chuàng)設(shè)試驗(yàn)環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花方式，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情緒。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的實(shí)驗(yàn)材料是孩子們嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓孩子們根據(jù)自己的觀點(diǎn)。

察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。在孩子們嘗試之后，讓他們進(jìn)行比較、討論和講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。

四、說教學(xué)過程

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色。

我們可以感受到藝術(shù)的美，懂得如何把花擺好，欣賞大自然可以創(chuàng)造美，人們可以通過勞動創(chuàng)造美。其次，在兒童觀察的基礎(chǔ)上，提供插花的材料和工具，介紹插花的功能。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。

幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。

在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的**，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示兒童插花作品欣賞，自由討論，然后請

三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過欣賞和評價，可以進(jìn)一步提高兒童欣賞和創(chuàng)造美的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時，我也鼓勵孩子們在幼兒園的各個地方布置自己的創(chuàng)意插花，讓我們享受到自己勞動創(chuàng)造的美麗。

整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

插花課件(篇2)

活動目標(biāo)：

1、了解插花的幾種方式，根據(jù)不同的容器學(xué)習(xí)插花組合，鞏固用繞卷的方式制作帖花。

2、學(xué)說祝福的話語，會用祝福表達(dá)對自己身邊人的關(guān)心。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)過繞卷制作花朵的方法，實(shí)地觀看過插花表演，并制作插花課件。

2、帖花俘，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。

3、事先請家長配合收集插花容器、帖，并約定時間觀看網(wǎng)上現(xiàn)場實(shí)錄。

活動過程：

1、欣賞俘，了解帖花的意義。

(1)出示“心愿”的帖花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享?！?/p>

(2)觀察帖花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的。插花一樣嗎？有什么特別的地方？”

(3)介紹“心愿”帖花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網(wǎng)名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實(shí)現(xiàn)。”“你們喜歡這樣甜蜜的祝福嗎？”

2、欣賞帖花課件，了解帖花的一些名稱。

(1)師：“我對帖花很感興趣，所以上網(wǎng)找了一些關(guān)于帖花的資料，和小朋友一起來欣賞?！边吙刺ú鍒D，邊簡單介紹帖花的名稱和含義。

(2)師：“看了這些美麗的帖花，我忍不住也做了一盆帖花?！背鍪尽皾M面挑花”的帖花。

3、結(jié)合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。

(1)師：“老師在做帖花的時候，發(fā)現(xiàn)插花也是一門學(xué)問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎？”觀看課件(花店插花演示)。

(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢？”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組帖花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)

4、介紹材料和制作要求。

(1)先把帖連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形——花瓣形——長條形；選擇包裝紙對花朵進(jìn)一步美觀加工；選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進(jìn)容器中；根據(jù)容器的外形設(shè)計插花造型，合理布局。

(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環(huán)播放的帖花課件，或請老師和小朋友忙。

(3)材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。

5、幼兒制作帖花，學(xué)習(xí)插花布局。

(1)鼓勵能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作帖花；插花時提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進(jìn)一步的美觀加工。

(2)遇到困難，鼓勵幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。

6、欣賞作品，帖花

(1)師：“小朋友做的帖花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎？”

(2)視頻連接總園，師：“我想把我做的帖花送給總園的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠(yuǎn)開心快樂。”

(3)師：“你們想把帖花送給誰呢？你會怎么對他們說什么呢？”展示自己的作品，說出一句祝福的話語。(視頻連接家長代表對話)

(4)師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來關(guān)心我們身邊的人，對嗎？”

插花課件(篇3)

作為新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)多去關(guān)心周圍的萬事萬物，積極關(guān)注社會，關(guān)愛環(huán)境，善于去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美，培養(yǎng)鑒賞美的能力！通過這次環(huán)保藝術(shù)插花大賽，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類。讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，感受人地協(xié)調(diào)必要性。

一、活動目的:

1、豐富多姿多彩的'校園文化，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，創(chuàng)造美好校園生活。

2、激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新潛能和學(xué)習(xí)插花的興趣，提高同學(xué)們的環(huán)保意識和審美水平。

3、為同學(xué)們提供一個自我創(chuàng)新意識、樹立更強(qiáng)的大學(xué)生環(huán)保形象和增強(qiáng)團(tuán)隊精神的平臺，讓同學(xué)擁有更多綜合素質(zhì)拓展的機(jī)會。

承辦方： 管理系團(tuán)總支組織部、秘書部、宣傳部、社會實(shí)踐部、信息部

七、活動內(nèi)容：

為創(chuàng)建低碳校園，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐、創(chuàng)意設(shè)計能力增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識和團(tuán)結(jié)觀念。我系于11月份將策劃開展 “環(huán)保藝術(shù)插花大賽”，我系各個班級派出代表參加此次比賽,大家利用各種廢舊材料和花材制作出了一盆盆精美又極具創(chuàng)意的花藝作品。

評委老師評分60%，觀眾投票40%；

3、由秘書處、組織部、實(shí)踐部、信息部負(fù)責(zé)下各班宣傳本次活動，動員同學(xué)積極參加

插花課件(篇4)

設(shè)計思路：

春天到了，幼兒園的草地上開滿了漂亮的花卉，孩子們開心地叫著：“真漂亮！”“把漂亮的花請到娃娃家吧！娃娃家會更漂亮的！”孩子們滿懷希望地建議道。為了滿足幼兒的愿望，我設(shè)計了今天的活動，將幼兒的興趣融入到計算活動中，激發(fā)幼兒活動的`積極性。

活動目標(biāo)：

1、 根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對應(yīng)等特征進(jìn)行插花。

2、 感受春天的美，體驗(yàn)參與計算活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶（上面標(biāo)有數(shù)字或圓點(diǎn)），小花若干等。

活動流程：

一．激發(fā)幼兒活動的興趣。

春天到了，花兒也開了，可是我們娃娃家里還沒有花呢，今天我們就來插花，打扮娃娃家，好不好？

二．粘花干。

1、經(jīng)驗(yàn)的分享。

你們看，老師為你們準(zhǔn)備了什么？（花，花干）

花干上藏著小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼兒觀察花干）

花干上藏著什么小秘密??？（數(shù)字寶寶，圓點(diǎn)寶寶）

有數(shù)字寶寶的花干，怎么插花?。磕怯袌A點(diǎn)寶寶的呢？

2、幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。（幼兒間可相互交流）

3、集體糾錯。

幼兒和教師一起查看插好的花，找出錯誤的花加以糾正，并說明糾正的理由。

三．插花瓶。

1、討論插花瓶的規(guī)則。

我們把花插到花瓶里吧！咦，這么多花瓶，應(yīng)該插到哪個花瓶呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、點(diǎn)數(shù)兩種特征進(jìn)行插花瓶。）

2、幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

3、集體糾錯。

我們一起看看我們插的花，好看不好看。

四．延伸活動：打扮娃娃家。

插花課件(篇5)

活動目標(biāo)：

1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。

2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、插花若干瓶。

2、花瓶（大口的塑料瓶――農(nóng)夫果園）。

3、各類鮮花、野草、樹葉等。

4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機(jī)。

5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

活動過程：

一、引出話題

1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）

2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認(rèn)識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。

二、幼兒第一次嘗試插花。

1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J(rèn)為誰的花插得好看，為什么？”

3、出示插花實(shí)物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的?！袄蠋熯@里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

5、讓小朋友自由談?wù)?。“你喜歡哪瓶插花？為什么？”

6、老師對插花實(shí)物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）

7、老師小結(jié)：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。

三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導(dǎo)。

1、“現(xiàn)在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）

2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。

插花課件(篇6)

導(dǎo)讀：《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感。

愛美之心，人皆有之。但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動，可以更有效地促進(jìn)幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

一．說目標(biāo)

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動的目標(biāo)為：

目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂。

目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

二．說選材

插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒愛美情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花搬到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動。

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。

三．說教學(xué)方法

在活動設(shè)計中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法先練后講的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評價與鼓勵。

第一．激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的先練后講，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。

四．說教學(xué)過程

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過欣賞與講評，進(jìn)一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。

整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

插花課件(篇7)

活動目的

學(xué)習(xí)用各種農(nóng)村自然物進(jìn)行插花，探索各種插花方式。

嘗試為自己的插花作品取個名字。

萌發(fā)幼兒愛美，審美，表現(xiàn)美的情感。

設(shè)計思路

正值春天，農(nóng)村的田埂，小路，小河邊，各種各樣的野花生機(jī)蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子們置身于其間時，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的稱贊聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們愛美情感的自然流露，何不把這些美麗的野花，野草搬到我們的教室中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現(xiàn)美的情趣呢？

在我們的周圍，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可保護(hù)環(huán)境，又能廢物利用，實(shí)在是妙不可言。

本班幼兒比較喜歡美工活動，動手能力有一定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，使幼兒的動手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒探索的欲望。

材料準(zhǔn)備

采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。

收集各種可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）。

各種插花輔助材料（花泥，彩色電線外皮，鐵絲上繞彩色縐紙，剪刀，籃子，抹步等）。

教師插花作品及錄像帶，音樂帶。

活動流程

觀察、欣賞--插花練習(xí)--欣賞幼兒插花作品--結(jié)束

活動過程

觀察，欣賞

導(dǎo)入主題

師：春天來了，美麗的花兒都開了。我們采了許多野花野草，老師把它們插成了美麗的插花（事先陳列在桌上），插花漂亮嗎？

插花是一門藝術(shù)，里面有許多許多的學(xué)問，我們來看看藝術(shù)家的插花，好不好？

幼兒欣賞藝術(shù)插花錄像

集中討論：藝術(shù)家們的插花為什么這么漂亮？

**幼兒自由講述

**教師小結(jié)

*插花時要注意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。

*花插在哪里？（幼兒講述）

師：只要你喜歡，無論什么都可以用來插花。

幼兒探索插花

教師示范

**提醒幼兒注意深和淺，大和小，高和低（剪刀）搭配。

**取名

師：老師插的這盆花，看上去像什么呀？（蝴蝶）

我們給它取了什么名字呢？（蝴蝶）

幼兒討論：

師：你們想不想插花？你想插一盆什么樣的花？

3）幼兒插花，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂）

**引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的插花方式

**引導(dǎo)幼兒為自己的作品取個名字

欣賞幼兒插花作品

介紹自己的作品（與同伴，與客人老師）

師：先完成的小朋友可以向好朋友，客人老師介紹一下你的插花名字叫什么？為什么這樣插？

2）評價自己的作品

集中幼兒作品，請個別幼兒介紹，評價自己的作品

與自己的作品留影

師：小朋友快來，我們請叔叔為我們和我們的插花拍照啰！

4）延伸活動：欣賞幼兒插花作品錄像搜集整理。

插花課件(篇8)

導(dǎo)讀：插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。

愛美之心，人皆有之。但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動，可以更有效地促進(jìn)幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

一．說目標(biāo)

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動的目標(biāo)為：

目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂。

目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

二．說選材

插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒愛美情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花搬到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動。

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。

三．說教學(xué)方法

在活動設(shè)計中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法先練后講的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評價與鼓勵。

第一．激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀

察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的先練后講，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。

四．說教學(xué)過程

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色

等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過欣賞與講評，進(jìn)一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。

整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

插花課件(篇9)

插 花 藝 術(shù)

?？谑醒葚S中學(xué) 蔡祖澤

教學(xué)目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)認(rèn)識插花造型的基本原理及方法，認(rèn)識花名、花語、插花的工具、插花方法。增強(qiáng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，通過藝術(shù)構(gòu)思和剪裁整形與擺插來表現(xiàn)自然美與生活美的一門造型藝術(shù)，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：插花的藝術(shù)性。

教學(xué)難點(diǎn)：插花造型的構(gòu)思和主題的設(shè)計。教學(xué)方法：講授法、演示法。教 具：鮮花、剪刀、花泥、花器.教學(xué)過程及內(nèi)容

一、導(dǎo)言：

大家好！我們雖都是農(nóng)村學(xué)生但由于生活水平的提高，基本上每位同學(xué)家里都有了樓房，我們的住房條件都很好了，但我們的家居裝飾太差。今天我們就來學(xué)習(xí)插花藝術(shù)讓我們的家居更高雅。同學(xué)們喜歡嗎？請同學(xué)們欣賞圖片，看一看鮮花裝點(diǎn)的環(huán)境、居室。鮮花不但裝點(diǎn)了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。自然之花草具有一股逢勃的生氣，也詮釋著生命的瑰麗。愛生命，于是愛花，愛花至深，想著把它留在生活的每個角落，于是便有了插花。今天我們就來學(xué)習(xí)如何插花。

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實(shí)、枝條等植物材料經(jīng)過構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，一種是以歐美為代表的西方插花。

傳統(tǒng)東方式插花

以中國和日本為代表，以線條造型為主，注重自然典雅，構(gòu)圖活潑多變，講究情趣和意境，重寫意，用色淡雅，插花用材多以木本花材為主，不求量多色重，但求韻致與雅趣。

歐美為代表的西方式插花

以美國、法國和荷蘭等歐美國家為代表。其特點(diǎn)是色彩濃烈，以幾何圖形構(gòu)圖，講究對稱和平衡，注重整體的色塊藝術(shù)效果，富于裝飾性。用材多以草本花材為主，花朵豐腴，色彩鮮艷，用花較多。

2、現(xiàn)代式插花

揉和了東西方插花藝術(shù)的特點(diǎn)，既有優(yōu)美的線條，也有明快艷麗的色彩和較為規(guī)則的圖案。更滲入了現(xiàn)代人的意識，追求變異，不受拘束，自由發(fā)揮。追求造型美，既具裝飾性，也有一些抽象的意念。

3、插花制作步驟：

確定制作主題——設(shè)計制作樣式——準(zhǔn)備材料用具——制作——欣賞與評價——改進(jìn)。

4、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。請同學(xué)們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所你了解的話語。

學(xué)生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴(yán)、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。

康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護(hù)和關(guān)懷。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

5、準(zhǔn)備材料用具：

1．①介紹插花的類型、花材和用具②師生共同欣賞一些插花樣式。

2．教師制作一件插花作品。

①處理花材 ②插入容器 ③整形固定 ④定名寫祝福話語 3．5個同學(xué)一個小組，自主設(shè)計、合作創(chuàng)作出自己小組的插花造型。

學(xué)生以小組為單位，構(gòu)思設(shè)計插花。

教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使學(xué)生通過實(shí)踐取得腦手結(jié)合。

剪刀、膠水、透明膠帶、細(xì)金屬絲等。

6、動手制作 ⑴處理花材 ⑵插入容器 ⑶整形 ⑷定名

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

7、演示插花步驟：

⑴立意構(gòu)思：也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。

我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。

8、請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。請各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。

9、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧。

三、小結(jié)：

同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動。同學(xué)們通過花與草的構(gòu)筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào).

插花課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.收集各種花卉的資料，了解它們所代表的象征意義；

2.走進(jìn)插花世界，體驗(yàn)插花藝術(shù)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解花卉知識，學(xué)習(xí)和欣賞插花

教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立完成一個插花作品

教具準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集的插花圖片(老師)插花藝術(shù)課件，插花步驟圖。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入課題

1.教師可以出示課文中或事先拍攝的關(guān)于插花的圖片讓學(xué)生欣賞

2.教師小結(jié):插花給我們的生活增添了許多樂趣。怎樣設(shè)計才能讓插花更獨(dú)特?

二、欣賞與觀察

1.收集各種花卉的資料，了解他們所代表的象征意義。

如:紅玫瑰象征愛情，表示真心愛你，百合花象征高潔，表示百年好合，康乃馨象征母愛，表示健康長壽

2.了解插花的不同類型，討論在各種不同的場合適用什么類型的插花?

三、探究制作

倒T形插花

1.將泡好的花泥放入花器

2.修建散尾葉片

3.用修建好的散尾葉片插入花泥兩端，長度與花器的直徑大致相當(dāng)

4.用劍葉垂直拆入花泥中，劍葉的長度與底部散尾的長度為2:1，整個造型大小要與花器相協(xié)調(diào)

5.底部沿散尾葉插入兩支泰國蘭，讓底部豐滿起來，左右對稱

6.中間部分傾斜插入焦點(diǎn)百合

7.用玫瑰確定作品的高度，一般為花器的1.5~2倍

8.用玫瑰定出倒T形的輪廓，同時在空隙插入剪開的小片散尾葉和情人草加以點(diǎn)綴。

四、課后延伸

欣賞不同材料完成的插花作品，探索花的世界，試著做一做，把花的美麗長久保留。

插花課件(篇11)

康乃馨：象征母愛、愛、健康、連綿不斷的憂愁，如母親對孩子的不斷愛護(hù)和呵護(hù)。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

老師：只有理解了花的語言，才能使作品更具藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

4讓我們來了解一下插花的工具材料

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學(xué)產(chǎn)品，吸水力強(qiáng)，可以維持供水。

根據(jù)花卉材料的性質(zhì)，可分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。

它們的插花方法：3）確定花的形狀或大小，又稱基部。

⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點(diǎn)花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當(dāng)前盛開的鮮花。另外，高低義的搭配要合諧。

（5） 增加花卉的空間，使線條和焦點(diǎn)協(xié)調(diào)一致。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

師：下一步應(yīng)添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

老師：你說的很好。最后，我們需要添加一些裝飾性的花卉材料，比如滿天的星星。

你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

5、演示插花步驟：

（1） 意境：即在藝術(shù)創(chuàng)作之前確定創(chuàng)作意圖

并確定插花方式：花瓶花、車把花或花籃等

我想做一盆花送給我的好朋友。愿我們的友誼更加深厚

（2） 根據(jù)需要確定插花的形狀：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例

6、 請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限

請和每各小組討論，你想把花送給誰還是把它們放在**？你們想選擇什么花材？

在你布置鮮花之前，請給作品命名，請用你自己靈巧的手來創(chuàng)作你的作品。

7展覽點(diǎn)評：請把你的作品放在前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧

3、 小結(jié)：學(xué)生們的作品極富想象力和創(chuàng)造力。插花不是花草的簡單組合，也不是簡單的造型。它是一種集藝術(shù)、生活、綜合為一體的藝術(shù)活動。

同學(xué)們通過花與草的構(gòu)筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào)

課后注意事項：掌握插花的操作方法和要領(lǐng)，自行設(shè)計制作插花

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)集體合作精神。

插花課件(篇12)

一、 活動目標(biāo)：

1、 體驗(yàn)各種將材料固定在瓶子上的方法。

2、 樂意表達(dá)花瓶的裝飾方法。

3、 大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)成功的樂趣。

二、 活動準(zhǔn)備：

各種瓶子、各類紙、吸管、鉛絲、絨條、瓶蓋、顏料、抹布、雙面膠、固體膠、透明膠、熱熔膠、剪刀、示范畫4幅、布

1、今天是葛老師的生日，我收到了好多花， 想把它們插在花瓶里，可是找遍了家里所有的地方都找不到花瓶，只找到了這些瓶子，我又覺得用這些瓶子來插花不太漂亮，怎么辦呢？（裝飾一下）

2、你有什么好辦法來裝飾瓶子？

3、你們的想法真好，太聰明了。

（二）、出示范畫，嘗試固定材料的方法。

1、葛老師也嘗試做了幾個模型，你們想不想看看？（出示事先做好的模型）

2、你最喜歡葛老師做的哪個花瓶？它是用什么方法裝飾的？

（3）、在紙上先畫好漂亮的圖畫，然后包裝。

（4）、用剪貼的方式。（請幼兒說說制作的順序）先裁紙，量好大小，然后設(shè)計畫面，最后固定。

（三）、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1、看了那么多裝飾的.辦法，小朋友想不想自己也來試試看？我們每人做一個花瓶，讓小熊自己來選好嗎？

2、請小朋友想好自己要用的材料，拿起小凳子輕輕地走到座位上制作。

3、幼兒創(chuàng)作，給予適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)提醒和制作引導(dǎo)。

（四）、作品評價和展示。

1、請制作完的小朋友將作品拿上來講給客人老師欣賞，并說說自己是用什么方法制作的。

2、小熊非常喜歡小朋友為它制作的花瓶（給每個花瓶插上一朵花表示感謝），這下它可以給媽媽一個驚喜了，謝謝小朋友們。

插花課件(篇13)

活動目標(biāo)：

1、觀察花的不同造型，并按照自己的想法進(jìn)行插花。

2、能用數(shù)學(xué)語言清楚地講述插花的方法。

活動材料：

大的記錄紙操作材料包10、剪刀、膠水

活動過程：

一、講講說說：（價值：了解四季的花朵）

提問：你們認(rèn)識哪些花？（介紹自己知道花）

這張圖片里的花你們認(rèn)識嗎？我們一起來看看都是些什么花？他們是在什么季節(jié)開放的？

小結(jié)：原來花也有四季之分，每個季節(jié)我們都能看到不同的美麗花朵。

二、插花（價值：了解花的特征、進(jìn)行插花）

1、過渡語：我們看一看這些花，一共有幾朵花，他們分別有什么特征？

小結(jié)：這些花都有自己的特點(diǎn)，大小不同，顏色不同，花瓣多少不同等。

2、漂亮的花最喜歡在花瓶里，想一想，把它們放在哪個花瓶里，怎樣插花你認(rèn)為是最美的？要講出你這樣插的理由。

幼兒操作、教師指導(dǎo)

三、分享交流（價值：了解插花的方法）

提問：說說你是怎么插的，一共插了幾朵,分別是幾朵什么樣的和幾朵什么樣的？

小結(jié)：我插了5朵花，三朵紅色的，2多大的。

小結(jié)：我們可以用顏色、大小、花瓣的多少……進(jìn)行插花，插花的方法可真多啊。

提問：你們認(rèn)為哪一種插花的方法最好呢？為什么？

小結(jié)：孩子們插的都很好，可以和旁邊的朋友講講你插花的方法。

插花課件(篇14)

一、活動目標(biāo)：

1、能按顏色標(biāo)記給花朵分類。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)和數(shù)匹配。

3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

二、活動準(zhǔn)備：

1、貼上顏色標(biāo)記以及畫上點(diǎn)數(shù)。

2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)、三種顏色的花若干。三色筐各一只。

三、活動過程：

一、 討論活動

1、送花導(dǎo)入

今天包老師第一次來你們班，給你們帶來了禮物呢。教師拿出一大束花。好香啊。我想把他送給小朋友，開心嗎？

2、幼兒討論

哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍(lán)的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

4、請個別幼兒說一說

幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花

二、區(qū)分顏色

1、 我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

老師這里有三個花籃，大家看看

師：這些花籃是什么顏色的？

幼兒：紅色、黃色、藍(lán)色

師：那這些花籃告訴我們什么呢？

幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍(lán)花放在藍(lán)花籃里。

小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的.，然后把花放到和它一樣顏色標(biāo)記的花籃里。

2、幼兒操作

三、插花

1、 你們收到了這么多的花，就這樣放著會枯萎掉的多可惜?。±蠋熃o小朋友準(zhǔn)備了很多的花瓶，你們看

教師出示五個標(biāo)有1---5點(diǎn)數(shù)的紅色花瓶，讓幼兒觀察

師：這些花瓶什么顏色？

幼：紅色的

師：這些花瓶有什么不同？

幼兒：這些花瓶上都有圓點(diǎn)點(diǎn)。

師：那你們看這些花上有什么？

幼兒：數(shù)字

2、 老師這也有一束漂亮的花，那請誰幫我插到花瓶里呢？

幼兒示范給老師插花

小結(jié)：我們插花的時候要看看你的花是數(shù)字幾，再數(shù)數(shù)和哪個花瓶上的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花插上去就可以了。

2、幼兒操作

四、賞花

和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

五、結(jié)束活動

我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍(lán)的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

插花課件(篇15)

活動意圖

科學(xué)活動插花。是我們對導(dǎo)向式教學(xué)活動進(jìn)行的一次嘗試。插花來源于生活，先拋給幼兒一個明確的任務(wù)插花，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題怎么插花瓶都會倒，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望怎樣使花瓶不倒，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性，任務(wù)=材料+創(chuàng)意在活動中得到了充分體現(xiàn)。

活動目標(biāo)

1.通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

2.探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識。

活動準(zhǔn)備

每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

活動過程

一、拋出任務(wù)插花，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣

1.師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

二、初步探索使花瓶不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因

1.師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使花瓶不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2.幼兒自由探索。教師觀察。

3.幼兒操作后交流。

師：風(fēng)來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個花瓶扇一扇)

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。

教師的對策：拿出來比較。

師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?

幼：因?yàn)檫@個瓶子石頭裝得比較少

師小結(jié)：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。

幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。

教師的對策：

師：這兩個都是用了光碟。這個為什么倒了，而這個不倒呢?

幼：一個放在上面，一個放在下面。

師小結(jié)：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

三、探索多種使花瓶不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識

1.師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

2.幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個以上辦法)

3.交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

教師對策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)探索不借助材料，使花瓶不倒，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

教師對策：調(diào)整計劃。改變原先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力

1.師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

2.幼自由探索。

3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。

活動反思

這節(jié)課的設(shè)計符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

服務(wù)的課件(通用十篇)

我們聽了一場關(guān)于“服務(wù)的課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

服務(wù)的課件 篇1

1、會正確認(rèn)讀生字“針、忠、盞、稠 ”，會正確書寫生字“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”。

2、知道大自然中辨別方向的幾種方法，懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向，能留心觀察周圍的事物，積極動腦思考，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識。

1、結(jié)合課文中的注音，聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己喜歡的方法自主識記生字。

2、默讀課文，先從整體上學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容，然后細(xì)讀課文，找到大自然中辨別方向的方法與同學(xué)交流。

1、我會在文中標(biāo)出小節(jié)的序號，本課共有 個小節(jié)。

2、我要把課文讀一讀，用筆在不認(rèn)識的字詞上做上記號，或借助拼音拼讀一下，并把讀的不通順的句子多讀幾遍。

3、我還要把生字寫一寫。

(2)我會給加點(diǎn)的字注音。

1、通過讀課文，你知道了什么?把你了解的內(nèi)容和對面的同學(xué)交流一下吧!

2、讀了課文你知道要是在野外迷了路怎樣利用天然指南針來辨別方向么

服務(wù)的課件 篇2

職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員

職業(yè)衛(wèi)生評價與檢測

（評價方向）

考試大綱

江蘇省安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)學(xué)會

二〇一四年五月

考試說明

一、考試性質(zhì)

本考試是職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)從事建設(shè)項目職業(yè)病危害評價工作的專業(yè)技術(shù)人員從業(yè)資格考試，考試合格取得江蘇省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局認(rèn)可的培訓(xùn)合格證書后，專業(yè)技術(shù)人員方可從事建設(shè)項目職業(yè)病危害評價工作。

二、考試方式

閉卷筆試，滿分100分，60分合格。

三、考試題型

考試題型包括：單選題、多選題、簡答題和綜合題。單選題：20分； 多選題：20分； 簡答題：30分； 綜合題：30分。

四、參考書目

《建設(shè)項目職業(yè)病危害評價》《職業(yè)病危害因素檢測》《職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識》《典型行業(yè)職業(yè)病危害評價要點(diǎn)分析》《法律法規(guī)及文件匯編》

五、知識點(diǎn)要求

根據(jù)對相關(guān)知識認(rèn)知和掌握程度的不同要求，本考試大綱將知識點(diǎn)劃分為“掌握”、“熟悉”和“了解”三個層次：

【了解】——對相關(guān)知識點(diǎn)有一定的認(rèn)識和記憶，明白并理解具體概念、作用、意義等。

【熟悉】——清楚各知識點(diǎn)的原理、內(nèi)容、依據(jù)、程序及方法，認(rèn)知的程度比較深刻。

【掌握】——理解相關(guān)知識點(diǎn)的內(nèi)涵和意義，包括具體分類、區(qū)別、流程、誤區(qū)等的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，能夠深刻領(lǐng)會相關(guān)知識并加以運(yùn)用。

六、考試時間 考試時間120分鐘。

目 錄

第一章 建設(shè)項目職業(yè)病危害評價概述................................1 第一節(jié) 職業(yè)病危害評價常用術(shù)語....................................1 第二節(jié) 建設(shè)項目職業(yè)病危害評價目的、意義與原則....................1 第三節(jié) 建設(shè)項目職業(yè)病危害評價依據(jù)................................1 第四節(jié) 評價范圍與評價單元........................................1 第五節(jié) 建設(shè)項目職業(yè)病危害評價程序與內(nèi)容..........................2 第二章 建設(shè)項目職業(yè)病危害評價方法.................................2 第三章 職業(yè)病危害因素識別、分析與評價.............................2 第一節(jié) 職業(yè)病危害因素分類........................................2 第二節(jié) 職業(yè)病危害因素識別........................................2 第三節(jié) 職業(yè)病危害因素分析........................................3 第四節(jié) 職業(yè)病危害因素評價........................................3 第四章 職業(yè)病防護(hù)設(shè)施分析與評價...................................4 第一節(jié) 概述......................................................4 第二節(jié) 常見職業(yè)病防護(hù)設(shè)施........................................4 第三節(jié) 分析與評價內(nèi)容............................................4 第四節(jié) 分析與評價方法............................................5 第五章 應(yīng)急救援設(shè)施評價...........................................5 第一節(jié) 應(yīng)急救援設(shè)施分類..........................................5 第二節(jié) 常見應(yīng)急救援設(shè)施配置與管理要求............................5 第三節(jié) 評價依據(jù)、方法與內(nèi)容......................................6 第六章 個體防護(hù)用品分析與評價.....................................6 第一節(jié) 概述......................................................6 第二節(jié) 評價依據(jù)、內(nèi)容與方法......................................6 第七章 總體布局和工藝設(shè)備布局分析與評價...........................6 第一節(jié) 總體布局分析與評價........................................6 第二節(jié) 生產(chǎn)工藝和設(shè)備布局分析與評價..............................7 第八章 建筑衛(wèi)生學(xué)和輔助用室分析與評價.............................7 第一節(jié) 建筑衛(wèi)生學(xué)分析與評價......................................7 第二節(jié) 輔助用室分析與評價........................................7 第九章 職業(yè)衛(wèi)生管理評價...........................................8 第十章 職業(yè)健康監(jiān)護(hù)分析與評價.....................................8 第一節(jié) 概述......................................................8 第二節(jié) 職業(yè)健康檢查..............................................9 第三節(jié) 評價依據(jù)、內(nèi)容與方法......................................9 第十一章 評價結(jié)論、建議與報告編制.................................9 第十二章 建設(shè)項目職業(yè)病危害評價質(zhì)量控制...........................9 第一節(jié) 質(zhì)量管理體系建立與運(yùn)行....................................9 第二節(jié) 評價過程的質(zhì)量控制.......................................10

第一章 建設(shè)項目職業(yè)病危害評價概述

第一節(jié) 職業(yè)病危害評價常用術(shù)語

1．熟悉職業(yè)病危害評價常用術(shù)語及定義。

2．熟悉建設(shè)項目職業(yè)病危害預(yù)評價和控制效果評價的涵義。

3．掌握職業(yè)接觸限值、時間加權(quán)平均容許濃度、短時間接觸容許濃度、最高容許濃度、超限倍數(shù)等術(shù)語的定義。

第二節(jié) 建設(shè)項目職業(yè)病危害評價目的、意義與原則 1．熟悉建設(shè)項目職業(yè)病危害評價的目的。2．了解建設(shè)項目職業(yè)病危害評價的意義。3．熟悉建設(shè)項目職業(yè)病危害評價應(yīng)遵循的原則。第三節(jié) 建設(shè)項目職業(yè)病危害評價依據(jù)

1．了解建設(shè)項目職業(yè)病危害評價的主要依據(jù)。

2．熟悉《職業(yè)病防治法》、《職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理暫行辦法》和《建設(shè)項目職業(yè)衛(wèi)生“三同時”監(jiān)督管理暫行辦法》等法律法規(guī)中有關(guān)建設(shè)項目職業(yè)病危害評價的規(guī)定。

3．熟悉《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》、《工作場所有害因素職業(yè)接觸限值》、《工作場所空氣中有毒物質(zhì)監(jiān)測的采樣規(guī)范》等職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容。4．熟悉建設(shè)項目職業(yè)病危害風(fēng)險分類及管理要求。第四節(jié) 評價范圍與評價單元

1．熟悉建設(shè)項目職業(yè)病危害評價范圍的內(nèi)容及要求。2．了解評價單元劃分原則和方法。第五節(jié) 建設(shè)項目職業(yè)病危害評價程序與內(nèi)容 1．熟悉建設(shè)項目職業(yè)病危害評價的程序。2．熟悉建設(shè)項目職業(yè)病危害評價的內(nèi)容。第二章 建設(shè)項目職業(yè)病危害評價方法

1．了解選擇評價方法時應(yīng)考慮的因素。2．了解常用評價方法的優(yōu)缺點(diǎn)。3．熟悉常用評價方法的適用范圍。4．熟悉檢查表編制的依據(jù)、步驟。5．熟悉常用評價方法使用時的注意事項。6．掌握選擇類比工程應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。7．掌握職業(yè)衛(wèi)生調(diào)查的主要內(nèi)容。8．掌握工程分析的主要內(nèi)容。

第三章 職業(yè)病危害因素識別、分析與評價

第一節(jié) 職業(yè)病危害因素分類 1．掌握職業(yè)病危害因素的概念。2．熟悉職業(yè)病危害因素的分類。

3．了解常見職業(yè)病危害因素及行業(yè)分布。第二節(jié) 職業(yè)病危害因素識別

1．了解職業(yè)病危害因素識別的目的及意義。2．掌握職業(yè)病危害因素識別的內(nèi)容。3．了解職業(yè)病危害因素識別的常用方法。4．熟悉特殊環(huán)境職業(yè)病危害因素的識別。5．熟悉職業(yè)病危害因素識別應(yīng)注意的事項。第三節(jié) 職業(yè)病危害因素分析

1．了解職業(yè)病危害因素分析的目的及意義。2．掌握職業(yè)病危害因素分析的內(nèi)容。

3．掌握職業(yè)病危害因素有害性分析的涵義，了解主要職業(yè)病危害因素的健康影響。4．掌握職業(yè)病危害因素接觸分析的涵義和內(nèi)容。5．熟悉職業(yè)病危害因素分析的方法。6．熟悉工作日寫實(shí)的內(nèi)容、方法。第四節(jié) 職業(yè)病危害因素評價

1．了解職業(yè)病危害因素評價的目的及意義。2．掌握職業(yè)病危害因素評價的內(nèi)容。

3．掌握我國職業(yè)接觸限值的概念和分類，掌握化學(xué)有害因素職業(yè)接觸限值的分類及其涵義，熟悉物理因素職業(yè)接觸限值的分類及涵義。4．熟悉職業(yè)接觸限值的作用。

5．掌握化學(xué)有害因素職業(yè)接觸限值的計算方法及應(yīng)用。6．熟悉物理因素職業(yè)接觸限值的應(yīng)用。7．熟悉職業(yè)病危害因素的評價方法。8．熟悉職業(yè)病危害因素評價應(yīng)注意的事項。

第四章 職業(yè)病防護(hù)設(shè)施分析與評價

第一節(jié) 概述

1．熟悉職業(yè)病防護(hù)設(shè)施的定義。

2．熟悉職業(yè)病防護(hù)設(shè)施的選用應(yīng)遵循的原則。3．掌握職業(yè)病危害控制技術(shù)應(yīng)遵循的優(yōu)先順序。4．了解職業(yè)病防護(hù)設(shè)施相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。第二節(jié) 常見職業(yè)病防護(hù)設(shè)施

1．熟悉粉塵、有毒物質(zhì)、噪聲、振動、高溫、非電離輻射等職業(yè)病危害的常見職業(yè)病防護(hù)措施。

2．掌握粉塵控制“八字方針”。3．熟悉噪聲源的分類。

4．掌握噪聲控制的基本控制措施。第三節(jié) 分析與評價內(nèi)容

1．熟悉職業(yè)病防護(hù)設(shè)施評價的主要內(nèi)容。

2．了解《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)職業(yè)病防護(hù)設(shè)施的基本要求。3．熟悉職業(yè)病防護(hù)設(shè)施符合性評價的主要內(nèi)容。4．掌握通風(fēng)系統(tǒng)的分類。

5．熟悉不同類型通風(fēng)防護(hù)設(shè)施特點(diǎn)及其適用范圍。6．掌握局部通風(fēng)系統(tǒng)的組成。

7．熟悉局部排風(fēng)罩的基本類型及適用范圍。

8．熟悉職業(yè)病防護(hù)設(shè)施有效性評價的主要內(nèi)容及主要評價指標(biāo)。9．掌握全面通風(fēng)換氣量的計算方法。

10．熟悉氣流組織的形式及全面通風(fēng)設(shè)置氣流組織的一般原則。11．掌握控制風(fēng)速的基本概念，了解常用控制風(fēng)速的設(shè)計參考值。第四節(jié) 分析與評價方法

1．了解職業(yè)病防護(hù)設(shè)施的主要方法。

2．熟悉罩口平均風(fēng)速測定方法及罩口平均風(fēng)速和風(fēng)罩風(fēng)量計算方法。3．了解排風(fēng)罩阻力測定方法。4．熟悉控制風(fēng)速測定方法。

5．熟悉新風(fēng)量與換氣次數(shù)的測定方法。6．管道內(nèi)風(fēng)壓、風(fēng)速、風(fēng)量的測定方法。7．了解管道內(nèi)含塵量的測定方法。8．了解除塵器性能的測定方法。

第五章 應(yīng)急救援設(shè)施評價

第一節(jié) 應(yīng)急救援設(shè)施分類 1．熟悉應(yīng)急救援設(shè)施的概念。2．熟悉應(yīng)急救援設(shè)施的主要類別。第二節(jié) 常見應(yīng)急救援設(shè)施配置與管理要求

1．了解《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)對常見應(yīng)急救援設(shè)施的配置的具體要求。

2．熟悉監(jiān)測報警裝置配備的具體要求。3．熟悉事故通風(fēng)的基本要求。4．了解現(xiàn)場緊急處置設(shè)施的配備要求。第三節(jié) 評價依據(jù)、方法與內(nèi)容

1．了解應(yīng)急救援設(shè)施評價的主要依據(jù)。2．了解應(yīng)急救援設(shè)施評價的主要方法。3．熟悉應(yīng)急救援設(shè)施評價的主要內(nèi)容及要求。

第六章 個體防護(hù)用品分析與評價

第一節(jié) 概述

1．熟悉個體防護(hù)用品的概念。2．了解個體防護(hù)用品的分類。3．熟悉個體防護(hù)用品的選用規(guī)則。

4．熟悉根據(jù)作業(yè)場所職業(yè)病危害濃度選用呼吸防護(hù)用品的要求。5．熟悉危害因素、指定防護(hù)因數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

6．熟悉依據(jù)A聲級噪聲和C聲級噪聲選用聽力保護(hù)用品的要求。7．熟悉個體防護(hù)用品的使用期限和報廢要求。第二節(jié) 評價依據(jù)、內(nèi)容與方法

1．了解個體防護(hù)用品評價的主要依據(jù)。

2．熟悉個體防護(hù)用品評價的主要內(nèi)容及三個層次。3．了解個體防護(hù)用品的評價方法。

第七章 總體布局和工藝設(shè)備布局分析與評價

第一節(jié) 總體布局分析與評價 1．了解總體布局分析與評價的依據(jù)。2．熟悉總體布局分析與評價的主要內(nèi)容。

3．熟悉《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)總體布局的一般要求。4．掌握風(fēng)玫瑰圖中相關(guān)符號的涵義以及讀識風(fēng)玫瑰圖的方法。5．了解總體布局的評價方法。第二節(jié) 生產(chǎn)工藝和設(shè)備布局分析與評價

1．了解生產(chǎn)工藝和設(shè)備布局分析與評價的依據(jù)。2．熟悉生產(chǎn)工藝和設(shè)備布局分析與評價的主要內(nèi)容。

3．熟悉《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)生產(chǎn)工藝和設(shè)備布局的一般要求。

4．了解生產(chǎn)工藝和設(shè)備布局的評價方法。

第八章 建筑衛(wèi)生學(xué)和輔助用室分析與評價

第一節(jié) 建筑衛(wèi)生學(xué)分析與評價

1．了解建筑衛(wèi)生學(xué)分析與評價的依據(jù)。2．熟悉建筑衛(wèi)生學(xué)分析與評價的主要內(nèi)容。

3．熟悉《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)采暖、通風(fēng)、空調(diào)的一般要求。4．了解采光、照明的一般要求。

5．了解車間墻體、墻面、地面以及圍護(hù)結(jié)構(gòu)的一般要求。6．了解建筑衛(wèi)生學(xué)的評價方法。第二節(jié) 輔助用室分析與評價

1．了解輔助用室分析與評價的依據(jù)。2．熟悉輔助用室分析與評價的主要內(nèi)容。

3．熟悉《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)輔助用室的一般要求。4．掌握車間衛(wèi)生特征分級的劃分原則。5．了解輔助用室的評價方法。

第九章 職業(yè)衛(wèi)生管理評價

1．了解職業(yè)衛(wèi)生管理評價的依據(jù)。2．熟悉職業(yè)衛(wèi)生管理評價的主要內(nèi)容。

3．熟悉《職業(yè)病防治法》等法律法規(guī)中有關(guān)職業(yè)衛(wèi)生管理的一般要求。4．熟悉用人單位應(yīng)建立的職業(yè)衛(wèi)生管理制度。

5．掌握警示標(biāo)識的設(shè)置要求，熟悉常見職業(yè)病危害因素警示標(biāo)識的設(shè)置。

第十章 職業(yè)健康監(jiān)護(hù)分析與評價

第一節(jié) 概述

1．熟悉職業(yè)健康監(jiān)護(hù)的涵義和主要內(nèi)容。2．了解開展職業(yè)健康監(jiān)護(hù)的主要目的。

3．熟悉界定用人單位開展職業(yè)健康監(jiān)護(hù)的職業(yè)病危害因素。4．熟悉界定用人單位開展職業(yè)健康監(jiān)護(hù)的人群的原則。5．了解確定職業(yè)健康監(jiān)護(hù)的醫(yī)學(xué)檢查方法和檢查指標(biāo)的方法。第二節(jié) 職業(yè)健康檢查

1．掌握職業(yè)健康檢查的類別。2．了解職業(yè)健康檢查年度計劃的制定。

3．熟悉上崗前、在崗期間、離崗時職業(yè)健康檢查的目的及主要內(nèi)容。4．了解職業(yè)健康檢查報告的主要內(nèi)容。5．熟悉健康檢查結(jié)果的后續(xù)處置的要求。6．掌握職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案的主要內(nèi)容。第三節(jié) 評價依據(jù)、內(nèi)容與方法

1．了解職業(yè)健康監(jiān)護(hù)評價的主要依據(jù)。2．熟悉職業(yè)健康監(jiān)護(hù)評價的主要內(nèi)容。

3．熟悉《職業(yè)病防治法》等法律法規(guī)中有關(guān)職業(yè)健康監(jiān)護(hù)的一般要求。第十一章 評價結(jié)論、建議與報告編制

1．熟悉建設(shè)項目職業(yè)病危害評價的主要內(nèi)容。2．掌握建設(shè)項目職業(yè)病危害風(fēng)險的分類及主要依據(jù)。3．熟悉不同職業(yè)病危害風(fēng)險分類的建設(shè)項目的管理要求。

第十二章 建設(shè)項目職業(yè)病危害評價質(zhì)量控制

第一節(jié) 質(zhì)量管理體系建立與運(yùn)行

1．了解質(zhì)量體系建立和有效運(yùn)行的主要環(huán)節(jié)。2．熟悉質(zhì)量體系文件的層次與內(nèi)容。3．了解質(zhì)量體系運(yùn)行的主要階段。4．了解質(zhì)量體系有效運(yùn)行的主要標(biāo)志。第二節(jié) 評價過程的質(zhì)量控制

1．熟悉合同評審的主要內(nèi)容及要求。2．了解資料收集及審核的要求。

3．熟悉評價方案的主要內(nèi)容，了解評價方審核的要求。4．熟悉職業(yè)衛(wèi)生調(diào)查的要求。5．評價報告的質(zhì)量控制要求。

6．熟悉評價報告編制過程的質(zhì)量控制要求。7．了解建設(shè)項目職業(yè)病危害評價檔案的主要內(nèi)容

服務(wù)的課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出服務(wù)業(yè)的含義及分類，判斷影響服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素。

2.通過分析影響服務(wù)業(yè)分布的案例，討論得出服務(wù)業(yè)區(qū)位因素，提高分析信息、交流討論、知識運(yùn)用的能力。

3.幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)身邊的地理，探索身邊的地理，養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣并學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：商業(yè)性服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素。

難點(diǎn)：商業(yè)性服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素。

三、教學(xué)方法

談話法、地圖法、討論法。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

新聞時事導(dǎo)入。在2006年黨的十六屆六中全會中進(jìn)一步明確要求建設(shè)服務(wù)型政府，強(qiáng)化公共服務(wù)和社會管理職能。從此之后，服務(wù)型政府被寫入執(zhí)政黨的指導(dǎo)性文件中。提問學(xué)生：什么是服務(wù)型政府?為什么服務(wù)業(yè)對當(dāng)今社會如此重要?又有什么影響著它?激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.服務(wù)業(yè)的含義及分類

【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本找出什么是服務(wù)業(yè)?它和工、農(nóng)業(yè)有何不同?

【學(xué)生回答】服務(wù)業(yè)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)從事生產(chǎn)活動的性質(zhì)不同，服務(wù)業(yè)是為社會生產(chǎn)和生活服務(wù)的產(chǎn)業(yè)。

【教師活動】結(jié)合生活，想想在自己的生活中都有哪些服務(wù)業(yè)?它們有沒有什么區(qū)別?

【學(xué)生活動】餐飲、商店、社區(qū)健身、街道衛(wèi)生等，他們當(dāng)中有些是營利的，有些是無償?shù)摹?/p>

【教師總結(jié)】因此服務(wù)業(yè)可以分為商業(yè)性服務(wù)業(yè)和非商業(yè)性服務(wù)業(yè)。商業(yè)性服務(wù)業(yè)以營利為目的;非商業(yè)性服務(wù)業(yè)不以營利為目的。

2.商業(yè)性服務(wù)業(yè)的區(qū)位影響因素

【教師活動】出示宜家是如何取得成功的西安鐘樓附近的商業(yè)調(diào)查某市青旅分布點(diǎn)以及萬達(dá)廣場創(chuàng)造的奇跡幾則案例，讓同學(xué)們以地理興趣小組的方式，結(jié)合《商業(yè)性服務(wù)業(yè)主要區(qū)位因素》圖，小組討論并思考：

(1)商業(yè)性服務(wù)業(yè)的區(qū)位影響因素有哪些?

(2)他們分別是如何影響的?

【學(xué)生回答】

(1)市場、交通、勞動力、商業(yè)集聚。

(2)市場：服務(wù)業(yè)企業(yè)會考慮所選地區(qū)對服務(wù)的需求，還會考慮潛在的市場規(guī)模;人口越多，經(jīng)濟(jì)水平和居民收入越高，市場需求越大，服務(wù)種類越多。

交通：生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)主要考慮到方便貨物運(yùn)輸;生活性服務(wù)業(yè)多分布在居民區(qū);大型商場和倉儲式超市多布局在城市邊緣交通便利、空間寬敞的地方。

勞動力：不同類型的服務(wù)業(yè)對勞動力數(shù)量、工資水平及勞動力素質(zhì)要求不一樣，會考慮勞動力成本。

商業(yè)集聚：類似于工業(yè)集聚，通過集聚可以共享基礎(chǔ)設(shè)施，降低交易成本擴(kuò)大知名度和影響力，吸引消費(fèi)者。

【教師補(bǔ)充】除了上述因素外，還有政策法規(guī)，歷史文化等因素也會影響商業(yè)性服務(wù)業(yè)的區(qū)位選擇。

3.非商業(yè)性服務(wù)業(yè)區(qū)位選擇原則

【教師活動】展示《某地區(qū)醫(yī)療診所》分布圖，詢問同學(xué)們該地區(qū)醫(yī)療診所分布有什么規(guī)律?

【學(xué)生活動】分布較為平均，且互相很少會重疊。

【師生總結(jié)】非商業(yè)性的公共服務(wù)業(yè)著眼社會福利分配公平，以均衡化為區(qū)位選擇原則，主要考慮被服務(wù)對象的需求與分布。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【教師活動】以表格的方式匯總影響商業(yè)性服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素。

【學(xué)生活動】填寫以下表格：

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

作業(yè)：進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，調(diào)查所在城鎮(zhèn)的商業(yè)中心并分析其區(qū)位因素。

五、板書設(shè)計

服務(wù)的課件 篇4

第一模塊 物流客戶服務(wù)工作體驗(yàn) 技能一 不同類型物流企業(yè)的建立

掌握不同類型物流企業(yè)的服務(wù)內(nèi)容；掌握物流企業(yè)的服務(wù)要素。 了解物流客戶服務(wù)要求和一般流程。

一、不同類型物流企業(yè)的服務(wù)內(nèi)容

1、物流企業(yè)類型

2、綜合性物流企業(yè)示例

二、物流客戶服務(wù)要素和特點(diǎn)

1、物流客戶服務(wù)要素

2、物流客戶服務(wù)要素

3、物流客戶服務(wù)的特點(diǎn)

三、物流客戶服務(wù)人員的工作內(nèi)容和要求

1、物流客戶服務(wù)內(nèi)容

2、物流客戶服務(wù)工作要求

技能二 認(rèn)識物流客戶服務(wù)的重要性 了解物流企業(yè)客戶服務(wù)工作的概況 認(rèn)識物流企業(yè)客戶服務(wù)的重要性

一、物流企業(yè)客戶服務(wù)工作概況

1、企業(yè)經(jīng)營理念和變更

2、硬件軟件的投入

3、員工的培訓(xùn)和發(fā)展

二、認(rèn)識物流企業(yè)客戶服務(wù)的重要性

1、物流體系設(shè)計和運(yùn)作的基礎(chǔ)和必要組成部分

2、影響到企業(yè)的市場份額

3、開發(fā)新客戶，留住老客戶

第二模塊 物流客戶中心前臺業(yè)務(wù) 技能一 電話接聽業(yè)務(wù) 學(xué)會打電話的禮儀和技巧；掌握電話業(yè)務(wù)受理流程 培養(yǎng)職業(yè)化的工作形象，職業(yè)化的工作態(tài)度。

一、電話業(yè)務(wù)受理流程

1、接聽電話

2、撥打電話

3、轉(zhuǎn)、傳電話

二、電話禮儀與技巧

1、電話禮貌用語

2、電話禮儀及技巧

3、電話交流的原則

技能二 傳真收發(fā)業(yè)務(wù) 規(guī)范操作傳真業(yè)務(wù)受理流程 認(rèn)識傳真的收發(fā)注意事項

一、傳真業(yè)務(wù)受理流程

1、傳真格式

2、傳真發(fā)送

3、接收方式

二、傳真業(yè)務(wù)注意事項

1、對原稿的要求

2、放置文件

3、發(fā)送操作時的幾點(diǎn)注意事項

技能三 網(wǎng)上業(yè)務(wù)

掌握郵件處理及回復(fù)；客戶信息反饋處理；信息發(fā)布 網(wǎng)上訂單處理及查詢；了解網(wǎng)絡(luò)工具的使用及注意事項

一、網(wǎng)上業(yè)務(wù)受理流程

1、物流公司的網(wǎng)上業(yè)務(wù)內(nèi)容

2、一般網(wǎng)上業(yè)務(wù)受理流程

二、網(wǎng)上客戶信息回復(fù)

1、網(wǎng)上客戶信息回復(fù)

2、網(wǎng)上客戶信息回復(fù)注意事項

三、郵件處理及回復(fù)

1、客戶郵件處理

2、正確回復(fù)客戶郵件注意事項

四、網(wǎng)絡(luò)工具的使用及注意事項

1、常用網(wǎng)絡(luò)工具

2、使用注意事項

技能四 訂單業(yè)務(wù) 熟悉和掌握訂單處理流程 掌握訂單錄入基本操作

一、訂單業(yè)務(wù)處理流程

1、訂單的重要性及訂單分類

2、訂單處理流程

二、訂單信息錄入及傳遞

1、訂單錄入

2、訂單錄入技巧

3、訂單傳遞

第三模塊 物流客戶接待和客戶回訪 技能一 物流客戶接待 能按照服務(wù)禮儀要求接待物流客戶；會使用標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)用于并做好記錄。

會向物流客戶介紹企業(yè)情況。

一、客戶來訪接待基本要求

二、來訪接待標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)用語

三、物流企業(yè)基本情況介紹

四、客戶接待記錄表格模板

技能二 撰寫物流客戶回訪方案 掌握物流客戶回訪步驟及回訪要求 會撰寫物流客戶回訪方案。

一、物流客戶回訪步驟

1、查詢客戶資料

2、明確回訪范圍

3、制定《客戶回訪方案》

4、預(yù)約回訪時間和地點(diǎn)

5、準(zhǔn)備回訪資料

6、實(shí)施回訪

7、整理回訪記錄

8、主管領(lǐng)導(dǎo)審閱

9、資料存檔

二、物流客戶回訪要求

三、物流客戶回訪方案內(nèi)容

1、明確回訪目的

2、明確回訪范圍

3、明確定期回訪時間

4、確定合適的客戶回訪方式

5、明確客戶回訪的主要內(nèi)容

6、確立分析處理方法

7、設(shè)計回訪記錄表

8、預(yù)計回訪費(fèi)用

技能三 模擬電話回訪

設(shè)計物流客戶回訪記錄表；對物流企業(yè)某一客戶進(jìn)行模擬電話回訪。

掌握其他回訪方式的注意事項。

一、客戶回訪記錄表模板

二、客戶電話回訪要點(diǎn)

技能四 撰寫物流客戶回訪報告

填寫客戶回訪報告表；分析物流客戶回訪信息。 撰寫物流客戶回訪報告

一、客戶回訪報告表模板

二、分析物流客戶回訪信息

三、回訪報告撰寫要點(diǎn)

第四模塊 物流客戶投訴處理 技能一 受理客戶投訴

認(rèn)識客戶投訴處理工作的流程及投訴方式；掌握如何接待客戶投訴及登記客戶投訴案例。

懂得客戶投訴的處理技巧；學(xué)會填寫相關(guān)投訴處理工具單。

一、客戶投訴處理工作流程及投訴方式

二、投訴的受理

1、書面投訴的受理

2、網(wǎng)絡(luò)投訴的受理

3、電話投訴的受理

4、當(dāng)面投訴的受理

三、登記客戶投訴案件

1、貨物的相關(guān)信息

2、客戶投訴的內(nèi)容及客戶的要求

3、客戶的聯(lián)系方式

四、客戶投訴程度的劃分

五、客戶投訴受理的應(yīng)對技巧

1、穩(wěn)定自我情緒

2、適當(dāng)讓客戶發(fā)泄情緒

3、穩(wěn)定客戶情緒

4、找準(zhǔn)時機(jī)，引導(dǎo)客戶說出關(guān)鍵問題

5、過濾關(guān)鍵信息，再次與客戶核實(shí)情況

6、如何進(jìn)入投訴受理業(yè)務(wù)的結(jié)束階段

技能二 客戶投訴的調(diào)查處理

學(xué)會按照流程調(diào)查送貨延誤、出現(xiàn)貨損貨差等問題；掌握公司內(nèi)部的調(diào)查方法，學(xué)會填制客戶投訴調(diào)查表。

掌握對寄件人及收件人的溝通技巧及調(diào)查方法，懂得根據(jù)調(diào)查的結(jié)果落實(shí)差錯責(zé)任，填制客戶投訴處理通知書。

一、貨物遞送延誤的原因

二、貨物遞送延誤的調(diào)查處理流程

三、貨物遞送延誤的調(diào)查處理技巧

1、先解決問題，再調(diào)查原因，落實(shí)差錯責(zé)任

2、對客戶及物流公司內(nèi)部相關(guān)部門同時展開調(diào)查

四、客戶投訴調(diào)查表

五、客戶投訴處理通知書

六、破損貨物的調(diào)查處理流程

七、貨差的追蹤與調(diào)查

技能三 客戶投訴的總結(jié)與分析 學(xué)會填寫客戶投訴處理總結(jié)表 掌握客戶投訴案件統(tǒng)計表的填寫方法

一、客戶投訴處理總結(jié)的作用和內(nèi)容

二、貨物延誤的投訴處理的總結(jié)

三、貨物破損的投訴處理的總結(jié)

四、貨差的投訴處理的總結(jié)

五、投訴案件統(tǒng)計表

第五模塊 物流客戶關(guān)系維護(hù) 技能一 建立物流客戶檔案 了解客戶信息調(diào)查的方法及溝通的技巧；掌握客戶信息調(diào)查的方法及溝通的技巧。

掌握如何建立物流客戶檔案及填寫客戶資料信息表。

一、客戶信息調(diào)查的內(nèi)容

二、客戶調(diào)查方法、實(shí)施及溝通的技巧

1、客戶信息調(diào)查的方法

2、客戶信息調(diào)查的實(shí)施

3、與客戶溝通的技巧

三、填寫客戶資料信息表

四、建立物流客戶檔案

1、基本資料

2、其他資料

技能二 制作物流客戶意見表

了解客戶分類管理的意義和方法、注意事項；掌握簡歷客戶檔案所包括的單證和內(nèi)容。

掌握如何制作物流客戶意見表。

一、物流客戶分類管理

1、物流客戶分類管理的意義

2、物流客戶分類管理的方法

3、物流客戶分類管理的注意事項

二、客戶信用檔案建立

1、物流客戶信用檔案需要的資料

2、物流客戶信用檔案的內(nèi)容

第六模塊 綜合業(yè)務(wù)訓(xùn)練

對物流客戶業(yè)務(wù)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，拓展業(yè)務(wù)技能。 培養(yǎng)職業(yè)化的工作形象、職業(yè)化的工作態(tài)度。

任務(wù)

一、電話業(yè)務(wù) 任務(wù)

二、接待業(yè)務(wù) 任務(wù)

三、訂單錄入業(yè)務(wù)

任務(wù)

四、傳真及信息反饋業(yè)務(wù) 任務(wù)

五、客戶投訴處理業(yè)務(wù)

物流客戶滿意度評價

物流客戶服務(wù)質(zhì)量和績效管理

服務(wù)的課件 篇5

漢高祖曰：“吾將軍未若韓信，運(yùn)籌未若張良，撫軍未若蕭何，微三人，吾不如其可也”。大風(fēng)起兮，云飛揚(yáng)之際，威振四海的漢高祖劉邦尚能如此謙虛，認(rèn)為天下大事皆需因人之力，事實(shí)果真如此么？然，未必！韓、張、蕭三人確屬能征善戰(zhàn)、運(yùn)籌帷幄的實(shí)能將軍，但劉邦卻能為贏得此三人的信任和扶持，不惜自謙卑躬。其實(shí)，大智若愚的他把自己看輕實(shí)是一種非常睿智的舉措，用一片坦誠之心最終換來三位忠臣的鞍前馬后、盡心輔佐，因此也成就了他的齊天霸業(yè)。

冰心說：“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了?！闭f的也就是這個道理。人的名氣都是別人給鋪墊和抬高的，無論哪位知名演員倘若無觀眾捧場，無人為她喝彩稱道、渲染包裝，她又將如何知名？如果人習(xí)慣抖動思想，張揚(yáng)個性，習(xí)慣了鐘衣怒馬橫刀的輕狂，又如何做到謙謙如玉的君子姿態(tài)？倘若你目空一切、自以為是，你那高昂的頭顱也許是你高貴豪邁的標(biāo)志，如你一味地趾高氣昂，那腳下不曾留心的小小的石塊，照樣也會讓你摔得仰面朝天、丑態(tài)百出。

將畫、書、印三絕集于一身的齊白石，足可稱為謙謙君子。張大千辦畫展，他第一個捧場以詩明志：我愿九泉為走狗，三家門下轉(zhuǎn)輪來。在他成熟的外表下，蘊(yùn)藏的是一顆飽滿充盈的種子，在純凈而又豐韻的心田里，扎根、生根、發(fā)芽、開飽滿之花，綻放人生美德之花，彰顯他全部的光明與信仰。其實(shí)，繁榮與夢想只是一步之遙，如果你放低姿態(tài)，將自己從遙遠(yuǎn)的星座中摘下來送來人間，扎根平實(shí)的土壤，截一段生命吟唱，定會呈現(xiàn)詩意盎然，唯有在這樣的眼光中，才會有神采飛揚(yáng)的神韻流放。為了實(shí)現(xiàn)自我價值，綻放人生的美麗，你不妨試著將自己“邊緣化”，那樣，自會收到事半功倍的效果。人們常津津樂道的謙謙君子，其實(shí)就是一種姿態(tài)，一種優(yōu)雅的風(fēng)度?，F(xiàn)實(shí)中學(xué)會以不同的眼光看待世界，收效也就截然不同。也許你認(rèn)為被萬人眾星捧月般高高在上，讓人矚目的明星大腕是舞臺的焦點(diǎn)，是人中龍鳳，殊不知，在淳樸善良的農(nóng)民眼里，充其量，你只是一個異類而已。

大千世界、眾生平等，你沒理由輕視一只蝴蝶，一片落葉，一棵小草。在你眼里，你為了自己的面子，只會把一切砝碼和希望透加在孩子身上，而你卻忽視了孩子的純潔和天真，不曉得藍(lán)天、白云、草地、游戲才是他們無限快樂的樂園。

深秋，斷了脈絡(luò)的紅葉，迷失在枯敗的季節(jié)，原來愈加沉重的步伐，是否穩(wěn)??？是否自信？在我們時間的籌碼里，昨天的歷史已成定局，永遠(yuǎn)也無法挽回，未來擁有怎樣的時光更無法預(yù)測。別人的成功你無法復(fù)制，別人的時間你無法掠奪，恍若一粒微塵的我既不會流芳百世，也不會轟轟烈烈，更不會大起大落，只因我是一介凡夫俗子、布衣貧民，不是偉人，所以不會載入史冊而名留青史。時間的長與短又有什么畏懼？用自己人生，寫自己未來，不畏風(fēng)雨，不畏驕陽，不畏一切艱難險阻，即使沒有建樹，沒有可讓人景仰稱頌的豐功偉績，只要問心無愧，照樣可以豐碩人生。

畢淑敏曾說，人不是慢慢老去的，而是一瞬間老去的。曾對這句話產(chǎn)生過懷疑，在我年輕的內(nèi)心里，總是依戀那過去的時光里朝氣而又陽光的歲月，而今，即使年過半百，也未曾感覺過“老”。呵呵……別笑俺老頭子呀！你沒看俺上傳的視頻，駕車顛簸，多豪爽、多愜意，哈哈！奔波于山東、衡水兩地，穿梭在各個領(lǐng)域，雖時常感覺身心很疲憊，可一直未曾閃現(xiàn)過“老”的概念，也絲毫沒有“老”的感覺。雖有時感到有些力不從心，但那一瞬間在我的內(nèi)心里迅速便被屏蔽。人一定要有“心”的年輕、激烈、活躍，真是源于此，便會源源不斷地輸送你游刃世間行走紅塵的無窮精力和自由空間，在自己的人生軌跡上描摹自己的“清明上河圖”。

世界是我們每個人的，每個人都有一個獨(dú)立的世界，都是紛繁復(fù)雜的世界不可或缺的一份子，既沒有中心，也沒有圓心。唯有在人生漫長的歷程中，才會慢慢懂得，懂得所以相信，相信所以堅持，堅持所以自主，沒有任何人的范本適合自己的生存指南。那些平真實(shí)俗的人世風(fēng)光，在一點(diǎn)一點(diǎn)地刺破我的肌膚，扎進(jìn)我柔軟的內(nèi)心，平和安定了我的心性，也在慢慢養(yǎng)成一種坦然淡定的'習(xí)性，不喜歡在定格的路上奔馳，總是選擇自主前進(jìn)，不需要眾星捧月的榮耀，唯有腳踏實(shí)地前進(jìn)。

這些天霧霾朦朧，恍若糾結(jié)情懷的人影，迷離視線、誤導(dǎo)盲從，航向被迷茫，在那脆弱的世界里沒有了光明，就像被牽著鼻子蒙蔽雙眼的拉磨的驢，沒有方向感，沒有時間差，唯有不知疲倦周而復(fù)始地圍著石磨繞啊繞啊……其實(shí)一直就未曾離開過原地。如果你不是世界的圓心，那么你便無須圍繞圓的軌跡前行，任憑虛幻迷渡，也任海浪慫恿，只要做好自我即可。其實(shí)生命很美好，宛如一支歌、一首詩、一闕賦、一幅畫……絢麗璀璨而色彩斑斕，精彩悠揚(yáng)而旋律跌宕，激越亢奮而余音繞梁。但生命沒有預(yù)演，它不以人們的意志而轉(zhuǎn)移，更沒有恒定的規(guī)律所言，不會在我們某個人選擇時告訴我們未知的結(jié)果，也不會在猶豫時定格時光的年輪，只因我們循規(guī)蹈矩了恒久，于是，便忘記了原本的真實(shí)。瀑布縱身飛逝陡絕得懸崖，一泄萬丈如白練，揮舞山巒、無止無休。風(fēng)箏高翔于深邃的蒼穹，志存高遠(yuǎn)、無盡無窮。畢竟，我們太平凡，最終我們都不是世界上最靚的珍珠，最無暇的璞玉，唯有在勤奮與思考中定格自己的品味、定位自己的人生，彰顯自己的風(fēng)采，渲染自己的人格魅力。

偶感李清照的幽嘆“物是人非事事休”，回憶往事，恍如隔世。經(jīng)過人生幾十年的風(fēng)雨歷練，方幡然醒悟，始覺這個世界誰都不是圓心，最終也必將隨人生輪回而離去。春去秋來又一年，燕回仍未把巢嫌，無奈吾心已塵覆，隨那流水入西天。的確，歲月蹉跎里，事事化成云煙。一捧清泉隨指縫落下，唯剩留戀與哀傷，心中那份情懷，不需要隨時烙上傷感和無奈。有一首歌這樣唱：“驕傲無知的現(xiàn)代人，不知道珍惜。那一片被文明污染過的海洋和天地，那么藍(lán)那么爽，陽光那么燦爛，溫和……”在這阡陌紅塵中，點(diǎn)燃小我的心燈，獨(dú)自漫步小我的世界，讓遐想放飛在自我的舞臺上自由翱翔。時時鼓勵自己，意志低下感情脆弱的時候，生命也就不再屹立，每每此時，必須給自己一個會心的微笑，尋找一個快樂的理由。生命需要意志力，世界需要意志力，生命的世界與意志力同行同駐，就算你已涉足生命的邊緣，世界也同樣需要你，世界需要一種忘我的澄澈與明睿、坦誠與淡定、豐盈和自然。

即使你不是世界的中心，但這個世界依舊需要你。常言說：受人滴水之恩當(dāng)以涌泉相報，假如人家有涌泉，又何需受滴水之恩？如果好善為人，為的是人家相報，為的是名利雙收，又何必擺出一副菩薩心腸？贈人玫瑰應(yīng)手留余香，如果贈人玫瑰為了傳播芳香而四處宣揚(yáng)自己樂善好施，此出發(fā)衷旨已背信棄義，又何談千古流芳？這個世界需要的不是中心，凡夫俗子也為人，誰也沒有高于一切的權(quán)力去藐視別人，去貶低別人，任何人的高度，同樣也不是靠借他人之力來抬高自己的。人總是要好自為之，遇事適可而止，人總是不需要自以為是、做人唯我獨(dú)尊。這世界需要美好和愛心來維系人與人之間的情感，所有這一切，既為了自己，也為了別人，更為了涵心養(yǎng)性。

人總需要信仰點(diǎn)什么，有信仰才會有目標(biāo)、才會有追求、才會有執(zhí)著、才會走出狹隘的自我世界。只有放飛一片藍(lán)天，才會認(rèn)清方向，更加堅強(qiáng)自信，才能開闊眼界，讓自己更高尚，讓別人更加敬仰。朋友切記，你不是世界的中心，但世界依然需要你！

服務(wù)的課件 篇6

讓我們寫下一個名字，

--光遠(yuǎn)！

這個名字是這片貧瘠土地上的綠地，

這個名字是禾苗拔節(jié)時的絲絲顫動，

是沉默的綠意，

是淺淺的蟲鳴，

是我們哲思和想象的羽毛，

是一片充滿希冀的心，找到了夢中的草坪。

常常站在年胸膛的中央，

跟隨著你心臟的跳動去感受年生命的最強(qiáng)音。

你雖然很真純，

有很小的年齡，

但你所發(fā)出的聲音是那樣的強(qiáng)勁，

因?yàn)槟慵缟系膿?dān)子重啊，

這頭是我們努力耕耘的身影，

那頭則是盛滿希望的一雙雙眼睛！

這便是我們所說的那個名字，

像銀花火樹，

隨意地晃動。

這便是我們所說的那個名字，

像一聲春雷，

滿帶一身希望，發(fā)出隆隆的轟鳴。

她帶走的，

是我們過去的徘徊和迷惑；

她帶來的，

卻是果實(shí)累累的秋景！

有時河流總用港灣來完美自身，

我們也同樣走著一條沒有路的路。

有時，我們會忘記一個匆匆的季節(jié)，

萬家燈光只在我們心中只是無意間的一瞥，

而心中高高擎起的那一盞光遠(yuǎn)航標(biāo)燈，

所有的語言都是我們相同的語言，

所有的愿望都是我們共同的愿望。

比如詩，比如音樂，

比如我們相互凝視的眼睛。

有些色彩那么相近，

有些經(jīng)歷那么雷同。

有時你的感受是許多人共同的感受，

怦然心動……

這種感受多么好啊，

--有時落雪，

是一個孩子心靈深處傳來的共鳴。

在一個名字的涵蓋下，

我們的心誠摯而激動。

我們享受著水、空氣以及感情，

我們所有的心都陶醉于孩子們長大的身影。

時間匆匆地跟我們奔跑，

在光遠(yuǎn)寬闊的胸膛里，

我們尋找到了那片屬于自己的草坪。

我想說，在光遠(yuǎn)的日子過得多快呀，

可我更想說，在光遠(yuǎn)的日子多好啊！

在光遠(yuǎn)的日子我們可以仰望星辰，

在光遠(yuǎn)的日子我們可以實(shí)現(xiàn)我們的夢想，

在光遠(yuǎn)的日子我們感到最欣慰的，

是我們能夠注視著孩子的成長！

讓我們共同描繪光遠(yuǎn)這個名字吧！

因?yàn)楣膺h(yuǎn)帶給我們每個人一份嶄新的事業(yè)，

因?yàn)楣膺h(yuǎn)帶給我們每個人一片蔚藍(lán)色的天空！

我想--

我們應(yīng)該為我們自己喝彩！

我想--

我們更應(yīng)該為我們共同的光遠(yuǎn)喝彩！！

服務(wù)的課件 篇7

一 教學(xué)重點(diǎn)的定位

說教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度和價值觀：感受我們的幸福生活離不開勞動者提供的服務(wù)。

2 、能力目標(biāo)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的感激。

3 、知識目標(biāo)：尊重為我們服務(wù)的勞動者，體會為他人服務(wù)是一件快樂而且有意義的事情。

說教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生會通過各種渠道與和自己生活發(fā)生聯(lián)系的行業(yè)接觸，但對于為我們服務(wù)的人對于我們生活帶來的方便不太留意，要從內(nèi)心去感受并感謝這些勞動者，就必須對他們從事的工作及他們?yōu)槲覀兊纳钏鸬淖饔糜猩羁痰恼J(rèn)識，因此我制定本課的重點(diǎn)為：認(rèn)識為我們生活服務(wù)的人,感受我們的幸福生活離不開勞動者提供的服務(wù)。

說教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生可以從日常的生活實(shí)踐中認(rèn)識到不同工作的重要，但要體會他們的艱辛，進(jìn)而真正養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，需要由表面現(xiàn)象到內(nèi)心情感的共鳴，而四年級學(xué)生抽象思維能力還較弱，要做到這一點(diǎn)是有一定難度的。本次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對自己生活周圍各種職業(yè)和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活的關(guān)系，進(jìn)而學(xué)會尊重人、尊重人的勞動。因此我將“尊重為我們服務(wù)的勞動者，能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的感激。”作為本課的一個難點(diǎn)來處理。

二、說教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過程

道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。我在設(shè)計《為我們生活服務(wù)的人》一課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，首先布置讓學(xué)生課前做小采訪，讓學(xué)生初步了解在社會中有哪些勞動者，初步認(rèn)識各種行業(yè)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂上通過觀看圖片、情景感悟、交流體會，走進(jìn)這些例子及生活中最近的勞動者，體會他們的辛苦和服務(wù)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對勞動者的敬佩和感激之情。這種情境教學(xué)法，注重讓學(xué)生從自己的生活中獲得情感的體驗(yàn)。學(xué)生通過親身的體驗(yàn)，進(jìn)行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。

我把整個活動過程分為三個版塊：一是通過師生之間的交流，以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受到正是由于社會上許許多多的人的服務(wù)，才給大家?guī)砹诵腋５纳?，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體，以增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親近感。二是通過開放式的活動形式，讓學(xué)生進(jìn)行分組以形式多樣的匯報活動開展，旨在力求讓每一位學(xué)生都參與活動之中，并在活動中進(jìn)行體驗(yàn)、感悟、分享、升華。老師在活動中以一個引導(dǎo)者、組織者身份參與活動之中，這樣拉近了與學(xué)生的距離。三是活動之后的總結(jié)，讓學(xué)生通過活動后感受到各行各業(yè)勞動者的艱辛，對他們產(chǎn)生由衷的感謝與尊敬的情感。

通過學(xué)生與勞動者的親密接觸，形成一定的體驗(yàn)，感受與他們的關(guān)系，聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生傾吐真情，明辨是非，學(xué)會設(shè)身處地為他人著想。這也符合課標(biāo)提出的“幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心”的要求。

具體教學(xué)過程如下：

（一）、談話導(dǎo)入

在我們每天的生活中，經(jīng)?？吹浇诸^的環(huán)衛(wèi)工人在清掃馬路；我們早晚在家門口就可以預(yù)定到新鮮牛奶；當(dāng)我們家的礦泉水喝完了，打個電話就有人送上門來；……所有這些，已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。你可曾想過，是誰在為我們服務(wù)？是誰為我們?nèi)粘Ｉ钐峁┝朔奖悖?/p>

（這樣的導(dǎo)入以學(xué)生為主體，通過課前質(zhì)疑，以聊天的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。)

（二）、探究

1、現(xiàn)在，我們拿起攝象機(jī)，走上社會，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片）

(課前學(xué)生的實(shí)踐，在這里進(jìn)行了交流，體現(xiàn)出品德源于實(shí)踐這一理念。這樣聯(lián)系兒童現(xiàn)實(shí)生活的德育才會有針對性，才是有效的。)

2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟周圍的同學(xué)交流一下。（指名交流）

3、同學(xué)們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù)，為我們提供方便？

(這一問題的提出，目地在于激發(fā)學(xué)生思維的廣度，使學(xué)生學(xué)會更廣泛地觀察世界。)

4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺得在學(xué)校里，有哪些人在為你們服務(wù)？（隨機(jī)出示食堂、綠化工辛勤工作的照片）

5、那么多人在為我們的生活服務(wù)，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結(jié)束為止）

①反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人？寫完了嗎？

②如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？

③小結(jié)：是啊，為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。（板：寫不完）

(通過課堂交流，學(xué)生們已經(jīng)感受到了不同勞動者為社會所做的貢獻(xiàn)，在這里他們還有很多話想說，通過交流，再以書面的形式寫下來，體驗(yàn)他們工作的艱辛。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。進(jìn)一步突出了本課的重難點(diǎn)，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。)

（三）、拓展

1、為我們服務(wù)的人寫也寫不完，假設(shè)一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工……學(xué)生任選一句話，自由找個伙伴，說一說）

自由準(zhǔn)備——指名交流

2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？

3、其實(shí)，這些為我們服務(wù)的人也對同學(xué)們有些希望，你想聽嗎？

①出示食堂阿姨的'錄音……

聽了他們的希望，你有什么想說的？

②出示挑水老爺爺?shù)脑挕?/p>

老爺爺?shù)哪木湓捊o你留下了深刻印象？聽了他們的話，你有什么想說的？

4、模擬表演：學(xué)生以小組為單位，表演怎樣尊重和感激為我們生活服務(wù)的人。

（如：不隨地扔雜物、上課注意聽講、不浪費(fèi)糧食、不破壞公共財物、使用文明語言……）

(通過拓展交流，學(xué)生們更加深刻地體驗(yàn)不同勞動者工作的艱辛，進(jìn)而養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗(yàn)過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會需求、道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。)

服務(wù)的課件 篇8

以學(xué)生的發(fā)展為本，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合。開發(fā)多種課程資源，將知識的傳授過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的生成過程，使學(xué)生在知識的生成和構(gòu)建過程中，積極思考，增強(qiáng)辯證思維能力。緊扣時代特征和學(xué)生的生活實(shí)際，將知識探究、能力培養(yǎng)和思想教育有機(jī)統(tǒng)一，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

通過剖析自然界與社會生活中的實(shí)例，領(lǐng)會世界是永恒發(fā)展的。列舉具體事物，在判斷分析中理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，并進(jìn)一步把握判斷新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)，走出判斷新舊事物的認(rèn)識誤區(qū)。

引導(dǎo)學(xué)生從自然界、人類社會和人的認(rèn)識三大領(lǐng)域來認(rèn)識事物是變化發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和邏輯思維能力；通過對變化與發(fā)展的分析判斷以及知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究能力；通過對傳統(tǒng)文化與時尚文化的討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，并能用發(fā)展的觀點(diǎn)作出正確的價值判斷和行為選擇的能力；從對蘇南模式的分析討論中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活、理解和諧社會和解決實(shí)際問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

樹立學(xué)生的主人翁意識，關(guān)注社會發(fā)展，樹立科學(xué)發(fā)展觀。

發(fā)展的實(shí)質(zhì)。

本框中心內(nèi)容是講馬克思主義的發(fā)展觀，而理解發(fā)展觀的關(guān)鍵是對發(fā)展實(shí)質(zhì)的理解，只有理解了這個問題，才有助于認(rèn)清發(fā)展與運(yùn)動、變化之間的關(guān)系，確立科學(xué)的發(fā)展觀。

判斷新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。

這個問題在理論上容易理解，但在實(shí)際生活中卻難以區(qū)分和把握。因?yàn)樵趯?shí)際生活中存在各種各樣的錯誤標(biāo)準(zhǔn)，而且具有很大的迷惑性和欺騙性，如果不運(yùn)用辯證思維方法，就難以分辨和認(rèn)識其錯誤的實(shí)質(zhì)。

（2）針對學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生初步體會“事物是變化發(fā)展的”這一哲學(xué)道理。

（1）以生活中帶有思辨性的問題引發(fā)學(xué)生思考討論，開啟學(xué)生思維，較快地進(jìn)入課堂情境。

（2）學(xué)生討論后體會到“事物是變化發(fā)展的”道理，教師引出本課課題。

（1）結(jié)合南京長江大橋炸與不炸的討論過程，引導(dǎo)學(xué)生體會到人類社會、人的認(rèn)識都是變化發(fā)展的，并結(jié)合人類的進(jìn)化圖，讓學(xué)生體會到自然界是變化發(fā)展的。同時，進(jìn)一步從三大領(lǐng)域列舉相關(guān)事例說明事物是變化發(fā)展的，從而使學(xué)生認(rèn)識到整個世界都是變化發(fā)展的。

（2）提供背景資料（六幅圖片：春夏秋冬四季更替；鷹擊長空，魚翔淺底；袁世凱復(fù)辟

帝制；超級雜交水稻畝產(chǎn)突破847公斤；從單一GDP到綠色GDP核算體系；社會主義新農(nóng)村建設(shè)等），學(xué)生自主探究，合作交流，判斷上述哪些事物屬于“發(fā)展”，進(jìn)而認(rèn)識到發(fā)展與運(yùn)動、變化的區(qū)別，得出發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

（3）再次分析上述六幅圖片，在分析過程中體會什么是新事物？什么是舊事物？并掌握區(qū)分新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。

（4）學(xué)生動筆，自主構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)，教師展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并予以完善。

（1）通過引入課題情境的再利用，引導(dǎo)學(xué)生從三大領(lǐng)域歸納出事物是變化發(fā)展的結(jié)論，并能結(jié)合實(shí)際說明，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維方法。

（2）根據(jù)教師所提供的資源，學(xué)生合作交流，作出判斷，深入分析，使學(xué)生體會知識的生成過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和辯證思維能力。

（3）學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識，構(gòu)建知識體系，理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，并為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。

（1）播放Flash情景小品《傳統(tǒng)與時尚的沖突》。

（2）學(xué)生思考討論，評析小品中的相關(guān)觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)剬鹘y(tǒng)與時尚的看法。

（3）通過學(xué)生的思考討論，進(jìn)一步歸納出判斷新舊事物的錯誤標(biāo)準(zhǔn)。

以貼近學(xué)生生活實(shí)際的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來客觀全面地分析社會生活，進(jìn)一步深化對本課知識的認(rèn)識，走出誤區(qū)。

（1）展示《人民日報》評論文章《蘇南模式下的環(huán)境之痛》，學(xué)生暢談感想。

（2）設(shè)置問題情境：鼓勵學(xué)生以網(wǎng)民身份，發(fā)Email到省長信箱，為江蘇的發(fā)展提出合理化的建議。

（3）展示新蘇南模式典范――昆山的相關(guān)材料，讓學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)際意義。

結(jié)合社會發(fā)展的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生對發(fā)展觀點(diǎn)的理解有新的提升，進(jìn)一步體現(xiàn)思想政治課的時代性、科學(xué)性?！妒挛锸亲兓l(fā)展的》教學(xué)點(diǎn)評

1.凸顯學(xué)科理念，落實(shí)三維目標(biāo)。以“激發(fā)思維，引入課題――合作探究，構(gòu)建知識――學(xué)以致用，走出誤區(qū)――拓展延伸，提升自我”為教學(xué)流程，既體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，也達(dá)到了讓學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟的目的。

2.體現(xiàn)互動生成，尊重學(xué)生主體。通過教師提供資源，創(chuàng)設(shè)情境，由學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會到事物是變化發(fā)展的觀點(diǎn)，并通過共同分析社會主義新農(nóng)村建設(shè)、超級雜交水稻等具體事物，進(jìn)一步認(rèn)識到發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，盡可能讓學(xué)生自己感悟知識的生成過程。

3.開發(fā)課程資源，啟迪哲學(xué)思維。在教學(xué)過程中注意把生活與哲學(xué)、課外資源與教材資源結(jié)合起來，并充分開發(fā)和利用多媒體教學(xué)資源，通過制作FLASH短片，讓學(xué)生在情境中展開對傳統(tǒng)文化與時尚文化的思考討論，走出判斷新舊事物的認(rèn)識誤區(qū)。

4.發(fā)揮德育功能，培養(yǎng)高尚情操。緊密結(jié)合南京的生活實(shí)際，以南京長江大橋炸還是不炸的爭論激發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)而上升到哲學(xué)角度來思考；通過學(xué)生對蘇南模式的感性認(rèn)識和理性分析，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展觀，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻(xiàn)力量。

不足：本課教學(xué)對于教學(xué)重難點(diǎn)突破還有較大的提升空間，還可選擇更有針對性、更具趣味性的案例和情景等教學(xué)資源，進(jìn)一步提高課堂的吸引力和親和力，更加水到渠成地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。如何進(jìn)行文化創(chuàng)新既是一個社會熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的思想理論性，也具有很強(qiáng)的探索實(shí)踐性。在前面的學(xué)習(xí)探索的過程中同學(xué)們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。那么，怎樣進(jìn)行文化創(chuàng)新便是本課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（2）文化創(chuàng)新過程中要認(rèn)識、處理好的兩對基本關(guān)系：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系；民族文化與外來文化的關(guān)系。

（1）分析判斷能力：結(jié)合具體實(shí)例初步具備分析判斷文化現(xiàn)象中的正確與錯誤、先進(jìn)與落后、高雅與庸俗等的能力。

（2）實(shí)踐探究能力：在合作、探究中體驗(yàn)生活、生成認(rèn)識、構(gòu)建知識的能力。

（3）思辨創(chuàng)新能力：結(jié)合具體實(shí)例初步具備正確認(rèn)識和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關(guān)系，提出富有創(chuàng)意的方案的能力。

（1）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，關(guān)注世界文化發(fā)展。

（2）積極參加文化學(xué)習(xí)、創(chuàng)作活動，具有積極學(xué)習(xí)借鑒各民族文化優(yōu)點(diǎn)，特別是對中華文化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度。

（3）要堅持辯證的觀點(diǎn)對待傳統(tǒng)文化與外來文化；堅持先進(jìn)文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義”和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。

重點(diǎn)：

（1）文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關(guān)系。

（2）文化創(chuàng)新過程中要堅持的正確方向。

難點(diǎn)：

（1）如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。

（1）教學(xué)過程中努力貫徹新課程的理念，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體和主人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新的學(xué)生觀。

（2）教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們觀察文化現(xiàn)象、體驗(yàn)矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識觀。

（3）教學(xué)過程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結(jié)構(gòu)，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。

（4）教學(xué)過程中以典型的文化現(xiàn)象――“奧運(yùn)會開閉幕式”的品評、設(shè)計、展示等活動貫穿始終，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點(diǎn)。

（5）教學(xué)過程中積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的實(shí)踐與探索培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。

感受南京獨(dú)特的文化內(nèi)涵，拉近與學(xué)生的情感距離，提出探討課題：文化創(chuàng)新的途徑。視頻內(nèi)容：雅典奧運(yùn)會閉幕式上中國文藝表演

在極其富有爭議的視頻欣賞、玩味中，積累復(fù)雜的情感體驗(yàn)，等待宣泄。

在民主與開放的自由辯論中，讓學(xué)生初步領(lǐng)會到文藝表演無論是驚喜多過遺憾，還是遺憾多過驚喜，都需要在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化中找到平衡點(diǎn)，堅持先進(jìn)文化的發(fā)展方向。

現(xiàn)場調(diào)查：

1．您最想在北京奧運(yùn)會開幕式看到什么？

2．您最不想在北京奧運(yùn)會開幕式看到什么？

為模擬設(shè)計“北京奧運(yùn)會開幕式”收集素材。

閱讀教材和相關(guān)資料，整合文本，生成知識，為創(chuàng)意做好理論儲備。

借助極富視覺沖擊力、情感震撼力的視頻，激發(fā)學(xué)生激情創(chuàng)意的靈感。

結(jié)合實(shí)踐調(diào)查、理論準(zhǔn)備以及“他山之石”的啟發(fā)，寫出具體創(chuàng)意片斷。

自評，陳述本組構(gòu)思中精妙之處；互評，修繕別組構(gòu)思中的瑕疵。通過自評互評讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應(yīng)該繼承傳統(tǒng)、推陳出新；面向世界、博采眾長，堅持正確方向，克服錯誤傾向。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會實(shí)踐。

主會場：中國北京，國家體育場“鳥巢”（注意主辦方傳統(tǒng)文化、民族文化的展示）觀眾：幾十億中、外觀眾（考慮中外觀眾的需求）

（“同一個世界、同一個夢想”集中體現(xiàn)了奧林匹克精神的實(shí)質(zhì)和普遍價值觀――團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步、和諧、參與和夢想，表達(dá)了全世界在奧林匹克精神的感召下，追求人類美好未來的共同愿望。）

（綠色奧運(yùn)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧；科技奧運(yùn)體現(xiàn)科技進(jìn)步和社會發(fā)展的和諧；人文奧運(yùn)則體現(xiàn)人與人、人與社會甚至國與國之間和諧等。）

1、主題突出，特色鮮明，內(nèi)涵豐富，充分體現(xiàn)中國風(fēng)格、人文風(fēng)采和時代風(fēng)貌；

2、蘊(yùn)含“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大理念；

3、傳播奧林匹克精神，營造歡樂友好的奧運(yùn)慶典氛圍，為與會者創(chuàng)造出四海一家的感受；

4、促進(jìn)世界對中國的了解，增進(jìn)中國人民和世界人民的友誼；

5、創(chuàng)意方案的藝術(shù)表現(xiàn)形式要創(chuàng)新，并充分運(yùn)用高科技手段展示奇思妙想，令人耳目一新。

今年10月18日，本節(jié)課在參加了“全國第四屆思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課評選活動”的高中組現(xiàn)場授課，受到專家評審組和現(xiàn)場聽課老師的一致好評，榮獲全國一等獎。全國著名特級政治教師、本屆優(yōu)質(zhì)課高中評審組主任沙福敏教師在總結(jié)大會上對本堂課的創(chuàng)新設(shè)計和教學(xué)方式作了全面的介紹和高度的評價。她總結(jié)到：“從教學(xué)方式的選擇與教學(xué)實(shí)效性的關(guān)系來看，教學(xué)方式的多樣化正是課堂改革中出現(xiàn)的可喜的現(xiàn)象，它已經(jīng)改變了教師一人講、滿堂灌的教學(xué)方式。多種多樣的教學(xué)方式可以說是異彩紛呈，但是教學(xué)方式的選擇必須把握好教師教學(xué)的核心主旨，離開了教學(xué)主題，教學(xué)的任何形式都是不可取的。要真正記住有實(shí)效性是課堂教學(xué)的核心，一定要防止偏離主題的形式化。這次大賽我們看到了啟發(fā)講授式，合作

服務(wù)的課件 篇9

第三課感謝你們的服務(wù)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生感受通信行業(yè)的勞動者為人們的生活帶來的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察社會事物、與人平等交流的能力。

3.初步了解郵電局為人們服務(wù)內(nèi)容，以及通信行業(yè)勞動者的辛苦工作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們我們都知道信件是通信的一種，那么一封信是如何由遠(yuǎn)方來到我們的手中的，它們途中經(jīng)歷了那些過程？我們今天就和信件一起來旅游。

三、教學(xué)新課

1.眾人托起一封信

（1）常用的通信方法

組織學(xué)生討論那些通信方式是最常用的通信方式，通過討論使學(xué)生認(rèn)識到寫信仍然是人們常用的通信方法。

（2）一封信的投遞的步驟

引導(dǎo)學(xué)生思考：一封信怎樣從遙遠(yuǎn)的外地送到收信人的手中，這中間要經(jīng)過那些環(huán)節(jié)？請學(xué)生結(jié)合課本說說小小一封信從寄到收信人到，中間經(jīng)歷了那些步驟：蓋戳分揀裝袋運(yùn)送蓋戳分揀投遞。讓學(xué)生說說每一步的作用。

2.為了千家萬戶的親情

組織學(xué)生參觀郵電局，擬定參觀計劃。經(jīng)濟(jì)有以下幾方面內(nèi)容：參觀目的、內(nèi)容、時間、地點(diǎn)、參觀路線，請家長帶領(lǐng)學(xué)生自己參觀、采訪，或?qū)W生自愿結(jié)合等形式，無論那種形式，都必須有計劃。最后采用討論的方式，讓學(xué)生發(fā)表自己的體會和收獲。

3.收集通信行業(yè)模范人物的事跡

結(jié)合閱讀教材呈現(xiàn)的故事，教師讓學(xué)生收集相關(guān)的資料，例反映農(nóng)村郵遞員的故事，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們?nèi)粘５捏w驗(yàn)，談?wù)勍ㄐ判袠I(yè)為人們帶來的方便。

三、課后小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解，認(rèn)識郵電局服務(wù)的通信項目是社會生活中不可缺少的，離開它人們就會信息閉塞，因此郵電局的通信在人們的社會生活中有著十分重要的作用。

服務(wù)的課件 篇10

教師對于其中的“交易量”“商品階段”視學(xué)生情況解說。此活動符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和概括能力。由于教師的引導(dǎo)作用，對于部分學(xué)生可能存在的不能理解的問題也得到了較好的落實(shí)。

1、自主探討，體驗(yàn)理解。為了能夠突破難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，這三類市場對于我們的生活、生產(chǎn)有什么意義？學(xué)生自由講解后，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：從市場的發(fā)展來看，商品服務(wù)市場是基礎(chǔ)市場。從功能看，是商品和服務(wù)交換的載體。從再生產(chǎn)的角度看，是社會再生產(chǎn)必需的重要條件。

2、教師講授：人類最早的交換是實(shí)物產(chǎn)品的交換，所以，商品市場是市場的原始形態(tài)。隨著交換頻率的提高和市場范圍的擴(kuò)大，商品生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)化，企業(yè)化的產(chǎn)生和經(jīng)營才形成了對勞動力、資金的大量需求，勞動力、資金以及技術(shù)、信息等市場才逐步形成。目前在我國市場發(fā)育過程中，商品市場以及由此衍生的服務(wù)市場的發(fā)育程度大大超過其它市場，就表明了商品服務(wù)市場的基礎(chǔ)地位。同時，其它各類市場的生產(chǎn)和發(fā)展都受到商品服務(wù)市場發(fā)育程度的制約和影響?？梢哉f，市場體系中的其它市場不過是商品服務(wù)市場發(fā)展的派生市場，沒有發(fā)達(dá)的商品服務(wù)市場就沒有發(fā)達(dá)的生產(chǎn)要素市場，也就沒有成熟的市場體系。所以，一方面，商品服務(wù)市場的發(fā)展，會相應(yīng)地提出發(fā)展其它市場的需要；另一方面，也為其它市場的發(fā)展提供一切可能的條件。

其次，從功能看，是商品和服務(wù)交換的載體。商品服務(wù)市場是社會最終需求和最終供給的聚焦點(diǎn)，一切生產(chǎn)要素?zé)o論其中間環(huán)節(jié)如何，最終都要服務(wù)于商品服務(wù)市場。特別是在社會分工到專業(yè)化程度如此之高的今天，任何一個消費(fèi)者要生存和發(fā)展，都必須依賴于市場提供的各種商品和服務(wù)；任何一個企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，最終也要通過市場實(shí)現(xiàn)其產(chǎn)品的價值并獲得再生產(chǎn)所需的資金。所以，作為交換生產(chǎn)、生活必需品載體的商品服務(wù)市場，其功能是其它任何市場所無法替代的。

同時，從再生產(chǎn)的角度看，是社會再生產(chǎn)必需的重要條件。社會的發(fā)展離不開再生產(chǎn)，再生產(chǎn)既有物質(zhì)資料的再生產(chǎn)，也有人自身的再生產(chǎn)。物質(zhì)資料的再生產(chǎn)需要生產(chǎn)資料的不斷供應(yīng)，人的再生產(chǎn)需要生產(chǎn)資料的不斷供應(yīng)。所有這些供應(yīng)活動，當(dāng)然都要在商品服務(wù)市場上進(jìn)行。離開了商品服務(wù)市場，社會再生產(chǎn)將無法正常進(jìn)行。特別是消費(fèi)品市場，與人們的日常生活息息相關(guān)，更體現(xiàn)了社會再生產(chǎn)過程的最終實(shí)現(xiàn)。

由于在前面學(xué)生已經(jīng)結(jié)合自己的體驗(yàn)思考過，此時基本上能達(dá)到順理成章、水到渠成的效果。這一“比較、分析、概括”的過程，正是為了達(dá)到“提高學(xué)生的比較能力、分析能力、探究能力和協(xié)作能力”的教學(xué)目標(biāo)。

這一部分由于是教學(xué)難點(diǎn)，教師講授非常必要，在這里充分體現(xiàn)出教師是教學(xué)活動的組織引導(dǎo)作用。

3、借助媒體，深化理解。

對于“商品服務(wù)市場在市場經(jīng)濟(jì)中的作用”這一教學(xué)難點(diǎn)理論性強(qiáng)，理論分析不能使學(xué)生深刻理解。對此，我借助媒體深化理解。

PPT課件顯示三組圖片：

學(xué)生小組討論探討：“請你結(jié)合圖片內(nèi)容說說商品服務(wù)市場有何作用？”

給出這三組圖片目的是給從學(xué)生身邊的例子出發(fā)，通過圖片的形式給學(xué)生以直觀的感官感受，在學(xué)生的討論發(fā)言過程中，不僅學(xué)生的協(xié)作精神和探究意識得到了鍛煉，而且，學(xué)生也發(fā)自內(nèi)心地感受到了商品服務(wù)市場為人們的生產(chǎn)、生活以及對建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)所起的巨大作用。

以上便是我的教學(xué)過程。在這一過程中，我始終“突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”這一原則為指導(dǎo)，對教學(xué)重難點(diǎn)展開分析、比較、討論、問答等活動，并始終引導(dǎo)學(xué)生從身邊的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在自主探究中不但在知識上理解了，而且在能力上得到了鍛煉，情感上得到了升華。

三、說板書：

遵循板書設(shè)計的實(shí)用性、直觀性、靈活性、藝術(shù)性的原則，根據(jù)本課的教材特點(diǎn)，我設(shè)計板書時做到在體系中表現(xiàn)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)把握和理解知識點(diǎn)。

1、消費(fèi)品市場2、生產(chǎn)資料市場3、服務(wù)市場含義、特點(diǎn)、三者的關(guān)系

1、從市場的發(fā)展來看，商品服務(wù)市場是基礎(chǔ)市場。

2、從功能看，是商品和服務(wù)交換的載體。