音樂詠鵝教案

音樂詠鵝教案優(yōu)選14篇。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上音樂詠鵝教案優(yōu)選14篇，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

音樂詠鵝教案(篇1)

《多年以前》這首歌曲是由美國一首同名民歌填詞而成，各位老師，我們看看下面的多年以前教學(xué)設(shè)計吧！

多年以前教學(xué)設(shè)計

作者借用原民歌對“多年以前”的美好回憶，來烘托親近自然的情緒。所填的歌詞首先講述多年以前地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返，”再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。

課時安排：一課時

教學(xué)目標：

1、用親切、自然的聲音學(xué)會唱歌曲《多年以前》。

2、認識四分休止符，并在歌曲學(xué)唱中體會。

3、通過歌曲《多年以前》的學(xué)唱，讓學(xué)生體會歌曲的基本情緒，加強“愛護自然、保護環(huán)境”的環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

能用自然、親切的聲音學(xué)會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒和其中蘊含的環(huán)保意識。

教學(xué)難點：

認識四分休止符

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課以前，我們先來欣賞一幅美麗的畫面。

（出示課件）

師朗讀：這是一個美麗的世界

成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱

森林是它們可愛的家園

藍天任它們自由飛翔

它們的歌聲讓人們久久留戀

二、參與活動

1、學(xué)唱歌曲第一段

師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。

讓我們一起來聽一聽小鳥動聽的歌聲。

（1）初聽（聽錄音范唱）

（2）復(fù)聽（讓學(xué)生認識四分休止符）

（出示課件――“0”的自我介紹）

（3）齊唱歌曲第一段

師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友――“0”（四分休止符），一定要把“0”表現(xiàn)出來。

2、學(xué)唱歌曲第二段

師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因為人們肆意地砍伐樹木，大片森林遭到了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。

（出示課件）

“鳥”：誰來救救我們？誰來救救我們的家園？

思考1：我們應(yīng)該怎樣幫助鳥兒呢？

思考2：到春天又將來臨的時候，一定會是綠樹成蔭、花開滿園的美好景象，到那個時候，你想對鳥兒說些什么呢？

師：老師也有話對鳥兒，大家聽！

（1）師范唱歌曲第二段

思考3：我們應(yīng)該用什么樣的情緒來表達期盼鳥兒早日回家的心聲？

（2）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。

三、主題升華

1、小組活動：

師：同學(xué)們，鳥兒聽到了我們呼喚，它有話對我們說。

（出示課件）

“鳥”：謝謝大家！

同學(xué)們，我們只有一個地球，讓我們用實際行動來保護我們共有家園。

小組討論：我們應(yīng)該以怎樣的實際行動來保護環(huán)境？

2、出示課題――多年以前

師：剛才我們所學(xué)唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？

小結(jié)：

讓我們從身邊做起，從小事做起，保護環(huán)境！正如歌名一樣，“小鳥無家可歸”永遠成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍天下自由自在地飛翔！

[多年以前教學(xué)設(shè)計]

音樂詠鵝教案(篇2)

各位評委，你們好!今天，我給大家說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個方面來進行分析：

一、說教材

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

本課的重點是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、說教法

音樂課程標準體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊含的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

三、說學(xué)法

音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學(xué)生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

四、說教學(xué)過程

對于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進入了現(xiàn)實的情境里。接著我告訴學(xué)生， “讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。

接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。

接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機地結(jié)合在了一起，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的`個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。

接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。

接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。

最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

我的說課完畢。謝謝大家!

音樂詠鵝教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目標

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)準備

錄音機、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教材分析

《田野在召喚》

《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲有兩個樂段構(gòu)成。

第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。

第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運用將對情感的表現(xiàn)有著重要的作用。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

三、小結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢?

四、課后反思

四年級音樂說課稿范文三：《形勢多首歌曲》

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。

2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。

3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。

4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

教學(xué)目標

通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

教學(xué)準備

錄音機、磁帶

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式(歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等)表現(xiàn)一幅田園小景。

教材分析

《田園隨想》

《田園隨想》是一個創(chuàng)造性地活動內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。

1.《間奏曲》

《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》。《卡門》是由比才作曲的歌劇，是世界最的歌劇之一。《卡門第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》(又稱《卡門序曲》是音樂會經(jīng)常演奏的作品之一)，第二曲式《間奏曲之一(阿爾卡拉龍騎兵)》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三(阿拉貢舞曲)》。教材選用的是第三曲。

2.《小步舞曲》

比才一生有兩部作品最為，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首。《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。

3.《埃塞克斯的微合公園》

《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品?？邓固┎獱柺怯L(fēng)景畫的代表畫家之一?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。

4.《我所知道的康橋》

徐志摩(1896-1931)是我國的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細膩?！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ畹纳⑽闹??？禈蚴怯膭虼髮W(xué)所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動，意境悠遠，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。與康橋有關(guān)的還有一首的詩《再別康橋》。

教學(xué)過程

1.先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么?然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。

2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。

3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎?

5.課后反思

音樂詠鵝教案(篇4)

一、說教材（點一）

本節(jié)課是九年義務(wù)教育三年制初中音樂課本第二冊第二單元《音樂的情感表達》的第一課時？？民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，它是一節(jié)欣賞課。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分。根據(jù)《大綱》要求，通過欣賞民族民間音樂，加深同學(xué)們對祖國的熱愛，擴大音樂視野。對于初中一年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，還有待于進一步培養(yǎng)提高。因此，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是：（next）

1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)學(xué)生體會瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面

中歡樂幸福的心情。

2、使學(xué)生初步感受民族管弦樂隊的表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華的情感。

從學(xué)習(xí)目標不難看出，本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象，提高表現(xiàn)音樂的能力是本節(jié)的重點；難點是感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。（返回）

二、說教法（點二）

1、（點擊）情境法：由于本節(jié)課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。（next）

2、感知？？理解？？想象？？實踐：

從初中生的欣賞心理分析，音樂欣賞一般都是由感知欣賞開始的，感知只能獲得表象認知，因此還必須引導(dǎo)學(xué)生在這個基礎(chǔ)上不斷提高，進入對其本質(zhì)的理解，無論是理解音樂，還是表現(xiàn)音樂，都是一個創(chuàng)造新形象的過程，而創(chuàng)造新形象必須借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最終都要表現(xiàn)在實踐運用上。所以，這節(jié)課我采用“感知？？理解？？想象？？實踐”的欣賞教學(xué)模式，并結(jié)合“情境法”等教學(xué)方法，使學(xué)生感受音樂的情感表達，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實踐活動，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，又突出了重點、突破了難點。（返回）

三、說學(xué)法（點三）

在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵可以在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（返回）

四、說教學(xué)過程（點四）

在這一部分，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入；初聽樂曲，獲得感知；分段理解，想象創(chuàng)作；整體欣賞，參與實踐。

1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入（點1）

播放歌曲《愛我中華》的前幾句音樂（點標題），引導(dǎo)學(xué)生思考：（next）

①我們中華民族這個大家庭中有多少個成員？你都知道哪些？

②有沒有誰到過某一個少數(shù)民族居住地旅游，請到過的同學(xué)對這個民族作簡要解說。（返回）

2、初聽樂曲，獲得感知（點2）

看來，同學(xué)們對少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？

（學(xué)生們聽完后，可能會說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等等）然后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：（點問題）

這么美妙的音樂來自哪個民族？這個民族又具有什么特點呢？這個問題不太好回答，所以，我來告訴大家，這首曲子來自瑤族。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個朋友呢？學(xué)生們一定會說：想。（返回）

3、分段理解，想象創(chuàng)作（點3）

下面，就讓我們乘上多媒體快車，我來做導(dǎo)游，帶領(lǐng)咱們?nèi)嗳ガ庎l(xiāng)旅游一圈如何？學(xué)生們一定會興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象具體了。（next）

（可任選兩個方面，通過文字和圖片對瑤族有個簡單了解）

（民族概況？？返回？？傳統(tǒng)節(jié)日？？標題？？返回）

旅游了一圈，天色已晚，同學(xué)們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準備篝火晚會呢，看來，我們又可以欣賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會了。不過，在晚會開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家（next）：

聽下面幾段音樂，任選一段，想辦法把你聽后的感想表達出來，可以畫畫、可以給音樂填詞，并說說自己的想法。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，黑格爾曾說過（點問題）：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。通過學(xué)生們的創(chuàng)作，可以看出，學(xué)生們已經(jīng)表達出了樂曲的情感，本節(jié)課的難點也就突破了。（返回）

4、整體欣賞，參與實踐（點4）

在這個環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生積極向瑤族朋友學(xué)跳長鼓舞，讓每一個學(xué)生都動起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實踐能力。所以，我這樣對學(xué)生們說：大家剛才創(chuàng)作得都非常好，我們在瑤鄉(xiāng)旅游一天了，對瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的。現(xiàn)在，晚會已經(jīng)開始了，第一個節(jié)目是開場舞《瑤族舞曲》，就讓我們在美麗的篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學(xué)們一起，跟著音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時的課堂，成了一片歡樂的海洋，有人唱歌，有人跳舞，還有同學(xué)拿著打擊樂器在為樂曲伴奏呢。課堂氣氛也達到了高潮。

音樂詠鵝教案(篇5)

作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)龜兔賽跑音樂教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

一、活動目標：

1．學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2．能用動作創(chuàng)造性的`表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3．通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。

二、活動準備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等。

三、活動過程：

1．律動進場

2．節(jié)奏練習(xí)

3．導(dǎo)入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4．完整欣賞：

（1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事……

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

（3）幼兒欣賞第三遍

（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

（1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。

重點引導(dǎo)幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

6．配樂故事表演。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

音樂詠鵝教案(篇6)

一、說教材

《音樂之都維也納》是一篇散文，課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快，學(xué)習(xí)的目的在于使學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣，提高學(xué)生的審美意識。

教學(xué)目標：

1、自學(xué)課文對課文中不理解的內(nèi)容提出問題。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與表達，在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)總起分述的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文，了解維也納被稱為音樂之都的原因，感受其悠久的音樂文化和獨特的音樂氛圍。

教學(xué)重點和難點：

閱讀全文解決問題的方法理解維也納之所以被稱為音樂之都的原因。

2、感受音樂之都維也納的音樂氛圍。

二、說教法：

以讀促思、以讀代講等手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官，做到圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。如在學(xué)習(xí)第一節(jié)時，老師讓學(xué)生看圖片，欣賞維也納的風(fēng)光，知道它是個怎樣的地方。為了說明音樂在當?shù)氐钠占?，我在教學(xué)過程中出示了貝多芬廣場、海頓街……等圖片，使學(xué)生有一個直觀的印象，效果不錯。這樣創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相近的情境，為個性化的朗讀作保障。

悟到，才會內(nèi)化為自己的知識積累。在教學(xué)中注重學(xué)生內(nèi)心的情感，感受體驗作品的語言魅力。這就必須讓學(xué)生自己在閱讀中邊讀邊想，開啟心智。課文舉了“國家歌劇院”來說明歌劇院、音樂廳的星羅棋布，極富典型性。建筑物的描寫方法十分有序?！皣腋鑴≡骸卑从赏饧皟?nèi)的順序描寫，這對學(xué)生把握狀建筑之物的作文來說，有著指導(dǎo)意義。我在上課文中的四個方面時，不平均用力，有側(cè)重點，主要抓住第三、四方面來講，讓學(xué)生感受作者的寫作方法。本單元都是游記類文章，在課上進行了寫作能力的滲透后，也習(xí)得了一些寫游記的方法。

3、強調(diào)個性化朗讀

在學(xué)習(xí)過程中，每個同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，從不同的角度、不同的背景對語言形成獨特的感受；不同的感受，就有了不同的朗讀處理方法。在教學(xué)中，我也力求鼓勵學(xué)生在各自感悟語言的基礎(chǔ)上，用不同的朗讀處理去表達自己的內(nèi)心情感，從而達到個性化朗讀的目的，真正做到從讀中感悟，能夠自己解決問題。像《音樂之都維也納》這樣一篇課文提供了優(yōu)美的語言，我在教學(xué)中要營造良好的氛圍，在師生對話、互動過程中，使學(xué)生感受所蘊涵的精神元素。在教學(xué)中最好的表現(xiàn)形式，就是朗讀。我在課中要加強朗讀訓(xùn)練，抓住關(guān)鍵的語言因素，激發(fā)學(xué)生的情感，注重感悟體驗。如，我指導(dǎo)學(xué)生抓住“到處”、“許多”、“就連……也……”來體會維也納這座城市到處都是音樂。

三、說學(xué)法：

提出問題---文中找答----交流答案-----解決問題-----感情朗讀—學(xué)習(xí)方法----融會貫通。

用音樂裝飾起來的城市、一天也離不開音樂、被稱為世界歌劇中心四個方面進行教學(xué)。接著對這四個方面進行提問，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

2、解決問題，學(xué)習(xí)2——6小節(jié)，說維也納是世界音樂之都的原因是？

從全文通讀，圍繞一個中心“維也納是音樂之都”，作者從她的地理位置寫起。接著，文章就從維也納特有的人文景觀，如城市的歷史、城市的裝飾、市民的習(xí)慣以及歌劇院具體描述維也納被稱為“音樂之都”的原因。從段落細讀，讓學(xué)生自己說出原因。“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”這一小節(jié)，列舉了海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等五人，他們代表著世界古典音樂史的最高峰，他們在維也納生活、譜曲、演奏，使得古典音樂這種音樂形式在他們手中日漸成長起來，成熟起來，而維也納也當仁不讓地成為了古典音樂的發(fā)源地?！熬S也納是一座用音樂裝飾起來的城市”這一小節(jié)，更可以讓人們對“音樂之都”留下深刻的印象?！斑@兒到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也用……”，城市的方方面面、角角落落都用音樂裝飾著。

四個原因，在學(xué)習(xí)的過程中習(xí)得游記類文章的寫作方法。

四、說板書設(shè)計

本課板書，我是這樣設(shè)計的：

板書：

音樂之都維也納 總起

古典音樂的搖籃

音樂裝飾起來的城市

幾乎一天也離不開音樂 分述

世界歌劇中心

（概括——具體）

音樂詠鵝教案(篇7)

教材分析：

《那達慕之歌》展現(xiàn)的是蒙古族盛會——那達慕大會的熱烈場面。歌曲除結(jié)束句外，分為四個樂句。前兩個樂句在節(jié)奏上比較緊湊，表現(xiàn)了賽場上歡快、緊張的競技場面;后兩個樂句在節(jié)奏上比較舒展，表現(xiàn)了賽場內(nèi)外一片熱鬧、歡騰的宏大場面。整首歌曲充滿著熱烈、歡快的氣氛。

學(xué)生情況分析：

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歌曲演唱能力，但本節(jié)課除了要求學(xué)生能夠吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重點是要對學(xué)生進行相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。

教學(xué)目標：

1、了解蒙古族的節(jié)日那達慕。

2、初步接觸歌曲，吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。

教學(xué)重、難點：

1、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。

2、能理解和掌握力度的變化，有感情地演唱歌曲。

1、師：同學(xué)們，今天，我?guī)ьI(lǐng)大家去一個非常美麗的地方，想不想去?(播放《那達慕之歌》伴奏，蒙古族風(fēng)景片)

2、師： 在每年，美麗的蒙古大草原上都要舉行各種各樣的盛大聚會，讓我們一起去看看在他們在聚會上都做些什么?

3、師：剛才我們所看到是蒙古族每年的7、8月份舉行的最盛大的節(jié)日群眾聚會——那達慕大會。那達慕是蒙古語，漢語的意思是游戲、娛樂。在那達慕大會上，有三項最激烈的比賽項目就是:摔跤、射箭、賽馬。可以說是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會，那場面非常熱鬧而激烈。

4、師：今天，我還給大家?guī)砹艘皇住赌沁_慕之歌》，讓我們一起來聽聽。

5、師：那達慕可以說是這個馬背上的民族里男人的節(jié)日，充分體現(xiàn)了蒙古草原的陽剛之美，讓我們一起再來聽聽這首歌曲，感受一下歌曲的情緒、力度、速度是怎樣的?(播放《那達慕之歌》范唱)

6、師：讓我們帶著愉快的心情再來聽聽歌曲中都唱了些什么?

音樂詠鵝教案(篇8)

《這個世界的音樂》的教學(xué)設(shè)計范文

一、讀準字音

攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo

蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí

二、弄清詞義

剔除：把不合適的去掉

聲納：利用超聲波測距的裝置

征募：招收募集

領(lǐng)地：占有的土地

和弦：音樂術(shù)語，三個以上的音同時發(fā)響

迄今：到現(xiàn)在

湮沒：埋沒

冒昧：言行不合地位、場合的要求，多用作謙辭

三、語段閱讀

我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因為我們還有音樂。

1、文中的兩個“之一”是否可以刪除？為什么？

2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？

3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？

4、末句有什么作用？

鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！?/p>

1、“事務(wù)性通訊”和“八小時以內(nèi)的事務(wù)性語言”指什么？

2、我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！边@句的意思是指

3、作者認為音樂的性質(zhì)是什么？

4、作者的語言有什么特點？

答案：

1、“之一”不能刪掉?！拔覀兠媾R的問題”和通訊的內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多，作者在這個話題中都只談了一個方面，所以用“之一”。

2、一個通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復(fù)雜的編碼信號就成其為“噪聲”了。

3、用“好象”是因為假定的未來事件，不能用歸納法做出定然的結(jié)論。但人們會利用信息傳遞技術(shù)來“閑聊”，這一點情理上是“一定”會發(fā)生的.。

4、強調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。

交流的聲音信號。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。

2、 “我”認為它不只是進行“事務(wù)性通訊”，而且是在進行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”。

若泣若訴”地抒發(fā)情緒。

擬人等手法，寫得生動、形象、活潑。

音樂詠鵝教案(篇9)

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《彩云追月》。

教材分析：

本課是面向小學(xué)四年級學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩云追月》?！恫试谱吩隆肥且皇讎鴺肪?。整個樂曲以富于中國民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚而抒情。

根據(jù)課標的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標如下。

1.聽賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中國民族音樂的獨特意韻。

2.熟悉音樂主題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動。

本課的重點、難點是：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首樂曲的情感體驗。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動。

學(xué)法指導(dǎo)：

為了突破教學(xué)重、難點，我的教學(xué)設(shè)計是以聽為本，重情感、美感。把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑。讓學(xué)生在音樂活動中加深對音樂的體驗。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：

整堂課以“皓空美景”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊——拓展欣賞”。通過一系列活動的安排，讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動的學(xué)習(xí)音樂，并從中使自己的感受美的能力得到提高。

首先，初步感受。輕快的音樂，讓人輕松充滿遐想。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖，一靜一動。教師提問；“你覺得剛才播放的音樂更適合表現(xiàn)哪幅圖？為什么？”音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，兩幅圖對比明顯，學(xué)生能輕易的感受出不同，為聽賞奠定一個基調(diào)。再次聆聽音樂，聽辨主奏樂器及了解演奏形式。培養(yǎng)學(xué)生聽辨出常見的中國民族樂器的音色是音樂欣賞課一個內(nèi)容，而運用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。在聽辨主奏樂器后，要求學(xué)生模仿演奏。這個設(shè)計的目的，一方面提高學(xué)生的興趣，加深對樂器的了解；另一方面為后面的律動做好準備。最后一個環(huán)節(jié)是為音樂取名。由于前面的鋪墊，學(xué)生能把握住音樂的基本意境。同時音樂具有不確定性，每位學(xué)生都有其個性化的理解。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時自然的引出本課的課題?？偟膩碚f，第一部分在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過選圖畫、說音樂；聽辨主奏樂器及演奏形式；取名字三個環(huán)節(jié)層層推進，讓學(xué)生在設(shè)計的活動中不知不覺的加深對音樂的印象，使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認識。達到這一部分的教學(xué)目的。

第二部分，主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計：唱熟主題后引導(dǎo)學(xué)生找出旋律的特點（既民族五聲調(diào)試）；找出節(jié)奏上的特點（即切分節(jié)奏）。并用這個節(jié)奏型隨音樂律動。通過前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地并背唱音樂主題，并為后面的音樂活動做好準備。通過主題音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步熟悉音樂，加深對音樂的理解及認識。

第三部分：參與快樂的小樂隊。本課的教學(xué)重點之一就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動。樂隊的組建對一般的四年級教學(xué)班來說是一個困難。本設(shè)計另辟奚境，從打擊樂入手，降低了學(xué)生演奏的難度，提高了學(xué)生的參與率。首先，教師出示打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲設(shè)計伴奏。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的積極性。然后，讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習(xí)，為樂曲伴奏。最后，演一演。老師或有器樂特長的`學(xué)生演奏主旋律，其他同學(xué)節(jié)奏伴奏。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使之積極主動的投入到整個欣賞活動中去，盡情地表達對樂曲的感受。

最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個音樂素材，通過不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風(fēng)情。通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的音樂視野，同時又折服于中國民族音樂悠長的歷史和深遠的影響力，進一步激發(fā)了學(xué)生對民族音樂的興趣與自豪感。

以上是我對歌曲《彩云追月》的教學(xué)設(shè)計和理解?？隙ㄟ€有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！

一、說課內(nèi)容

本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動歌》中的“不再麻煩好媽媽”。

二、說教材

1、教材分析

《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。

歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心理話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，歌詞真摯、感人，到出了小朋友的心理話，表達了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激。

2、教學(xué)目標

（1）通過聆聽、律動等形式感受輕松的氛圍，體會勞動的快樂。

（2）聯(lián)系實際生活，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（3）用聽唱法學(xué)會歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。

3、教學(xué)重點

體會長輩的辛勞，參與創(chuàng)編和表演。

三、說教法學(xué)法

教法：以審美為核心，以興趣為出發(fā)點，根據(jù)二年級的年齡特點，以學(xué)生喜歡的動畫片《白雪公主》中七個小矮人的勞動及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材，充分利用多媒體教學(xué)手段，并采用了形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗歌曲，以情景教學(xué)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間，同時教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更進一步地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望。

學(xué)法：充分利用生活中的勞動素材和相關(guān)的音樂素材，學(xué)習(xí)、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實踐的活動中，有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，主動探究的學(xué)習(xí)歌曲，善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時的解決問題，并且學(xué)會搜集生活素材，運用已有的知識和技能，以小組合作的形式，發(fā)揮集體的智慧，為歌曲進行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn)，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。

四、說過程

1、課前激趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生生動學(xué)習(xí)和探究的精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望和情感。所以課前我安排了聽音樂進教室，之后有利用聆聽《白雪公主和七個小矮人》這個好聽又有趣的童話故事，直接引領(lǐng)學(xué)生進入本課的第一個環(huán)節(jié)，聆聽動畫片《白雪公主》中《勞動歌》，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到“課伊始，趣已生”的效果。

2、體驗?zāi)７?/p>

首先引導(dǎo)學(xué)生展開想象，隨著《勞動歌》的音樂，自由的模仿七個小矮人在礦山努力勞動的各種動作，其目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的音樂情境中學(xué)習(xí)，感到很有情趣，同時也讓學(xué)生體會了勞動的樂趣，并為學(xué)習(xí)歌曲作好了鋪墊。2、編創(chuàng)活動

在21世紀的今天，人人是創(chuàng)造之人，時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之處。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生有機會表達自己的想法，有可能按照自己的設(shè)想去實踐、去探索。

這個環(huán)節(jié)我從學(xué)生實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實際歌詞，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作激情。如：一開始先讓學(xué)生說一說自己在學(xué)校和家里都會干什么，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀”，通過按節(jié)奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞，同時又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實例并創(chuàng)作出新的歌詞，鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3、實踐體驗，學(xué)習(xí)歌曲。

（1）我利用談話的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：你們會做這么多事情，你們的爸爸媽媽一定會感到非常欣慰，他門工作了一天，回到家里，你們應(yīng)該說點什么呢？”

（2）學(xué)生們即興發(fā)言，充分表達出自己與爸爸媽媽的真摯情感。

（3）聆聽歌曲范唱。

教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對媽媽的愛，用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛用語言表達出來，再將這些真情實感化作一首歌曲獻給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實情感，將他們帶入了情感世界。

（4）學(xué)生認讀歌詞，明確已經(jīng)學(xué)會的樂句和沒有學(xué)會的樂句。

（5）聽琴模唱學(xué)習(xí)歌詞。

在這一環(huán)節(jié)中，教師及時糾正聽唱時學(xué)生自己出現(xiàn)的錯誤，這樣更能讓學(xué)生加深印象。

（6）演唱創(chuàng)編歌詞。

（7）完整的演唱歌曲。

在這個環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生演唱歌曲時，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”，親切地對媽媽說“您歇會兒吧”，體會自己會做好多事時的自豪感覺，疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了，親愛地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字，引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中，讓他們有表情、深情地演唱歌曲，表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實感。

另外，我又要求學(xué)生在演唱第一段時按照書中的歌詞演唱，第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞。讓學(xué)生對歌曲有了進一步的感受，從而達到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲，表達了對媽媽的一片深情這一教學(xué)目的。同時學(xué)生也會感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感，更體驗到了成功創(chuàng)作的樂趣。

（8）情緒處理：情感體驗。

為了進一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感，我對學(xué)生說：“同學(xué)們唱的非常好聽，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里，那讓我來扮演你們的媽媽，好嗎？讓我來感受一下，誰唱的最動聽、最感人！”這時學(xué)生們會盡情的演唱歌曲，并獲得豐富的情感體驗。

4、小結(jié)下課。

教師聽完學(xué)生的演唱，發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生說：“我太感動了、太幸福了，真羨慕你們的媽媽，有你們這樣懂事、可愛的孩子，老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛勞動的好孩子。在此，老師也要為世界上所有的媽媽獻上一首詩?！边@時教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對媽媽的愛。

音樂詠鵝教案(篇10)

活動準備：學(xué)生從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程：

1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請學(xué)生跟著一起拍節(jié)奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

2、請學(xué)生積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的.聲音好聽。

3、請學(xué)生想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請學(xué)生分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。

一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。

教學(xué)重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭達到解決教學(xué)重點的目的。

教學(xué)難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。

（2）師生用音樂互相問好。

二、基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽辯及旋律創(chuàng)作練習(xí)。

（1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個短小的樂劇，學(xué)生相互商討，逐一進行創(chuàng)作表演9邊唱邊加上聲勢動作）

（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在學(xué)生自己墨唱后，指定學(xué)生視唱。進一步指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,misol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）學(xué)生按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。

（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。學(xué)生只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它部分

（1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。

（2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。

（3）學(xué)生以歡快的情緒自己填唱歌詞。

（4）引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。

以各種表演形式深入表現(xiàn)歌曲熱烈，歡快的情緒，將學(xué)生分成小組進行表演形式的創(chuàng)編。分組表演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。

音樂詠鵝教案(篇11)

一、說教材

說課的內(nèi)容是蘇教版語文第10冊《音樂之都維也納》一文?！兑魳分季S也納》是一篇散文，課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快，這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣，提高學(xué)生的審美意識。

基于以上認識，我確定本課的教學(xué)目標為：

1、自學(xué)課文對課文中不理解的內(nèi)容提出問題。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與表達，在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)總起分述的寫作方法。

3、讓學(xué)生通過有感情地朗讀課文，了解維也納被稱為音樂之都的原因，感受其悠久的音樂文化和獨特的音樂氛圍。

重點、難點：

1、精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

二、說教法、學(xué)法

1、在導(dǎo)入課文后，我讓學(xué)生朗讀第一節(jié)，并用自己的話說說維也納是個怎樣的城市，然后把優(yōu)美的景色通過自己的朗讀表達出來。接著讓學(xué)生自由朗讀全文，說一說文章從哪幾個方面來具體敘述維也納是“音樂之都”的，這樣提綱挈領(lǐng)地抓住了本課的目標，讓學(xué)生對全文的內(nèi)容有一個總的印象，然后分別從：古典音樂的搖籃、用音樂裝飾起來的城市、一天也離不開音樂、被稱為世界歌劇中心四個方面進行教學(xué)。接著對這四個方面進行提問，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

2、在本堂課的教學(xué)中，我注重了對學(xué)生進行說話、思維方面的訓(xùn)練，如為了理解“搖籃”一詞，設(shè)計了以下練習(xí)：少年宮是（）的搖籃。（

）是（）的搖籃。學(xué)生通過說話訓(xùn)練，基本上理解了這個詞的含義。為了讓學(xué)生理解音樂在維也納的家庭中的重要作用，讓學(xué)生聯(lián)系我國的情況，說說我們在歡聚時會干什么。通過對比，進而理解音樂在當?shù)氐闹匾浴＝?jīng)過這些訓(xùn)練，也提高了學(xué)生的思維能力。

3、由于課文描寫的內(nèi)容對學(xué)生來說比較陌生，較難理解，因此，我制作了許多圖片，幫助學(xué)生通過比較直觀的畫面的欣賞，進而更好地理解課文。如在學(xué)習(xí)第一節(jié)時，老師讓學(xué)生看圖片，欣賞維也納的風(fēng)光，知道它是個怎樣的地方。為了說明音樂在當?shù)氐钠占?，我在教學(xué)過程中出示了貝多芬廣場、海頓街……等圖片，使學(xué)生有一個直觀的印象，效果不錯。

4、從閱讀中學(xué)習(xí)作文，是“取法乎上”的方法。但同樣也離不開對文本的朗讀，感悟，只有讓學(xué)生讀出、悟到，才會內(nèi)化為自己的知識積累。在教學(xué)中注重學(xué)生內(nèi)心的情感，感受體驗作品的語言魅力。這就必須讓學(xué)生自己在閱讀中邊讀邊想，開啟心智。這篇課文提供了優(yōu)美的語言，我在教學(xué)中盡量營造良好的氛圍，讓學(xué)生回歸到常態(tài)中，在師生對話、互動過程中，使學(xué)生潛心會文，感受所蘊涵的精神元素。在學(xué)習(xí)過程中，每個同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，從不同的角度、不同的背景對語言形成獨特的感受；不同的感受，就有了不同的朗讀處理方法。在教學(xué)中，我也力求鼓勵學(xué)生在各自感悟語言的基礎(chǔ)上，用不同的朗讀處理去表達自己的內(nèi)心情感，從而達到個性化朗讀的目的，真正做到從讀中感悟

三、說教學(xué)程序

(一)、導(dǎo)入

教師談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《音樂之都維也納》，讀課題。

(二)、精讀第一段:

1、維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一下。（教師出示帶背景音樂的圖片）

2、看了圖片，再讀一讀第一小節(jié)。

請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。

3、指導(dǎo)朗讀。

(三)、精讀第二段。

過渡：教師那么為什么把維也納叫“音樂之都”呢？

1、教師出示自讀要求：

用你喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計成問題，并試著回答。

指名回答后，大致歸納出問題。

2、學(xué)生自由選擇回答問題，全班交流。

（1）、第一方面問題。出示第二自然段。

A：指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

B:還有哪些地方可以被我們稱為“搖籃”？（出示問題，指名回答）

C:小結(jié)：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，這是它被稱為音樂之都的原因之一。

(2)、第二方面問題。出示第3段。

A:指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？

B:交流：你從哪些詞句可以看出來的？

C:談?wù)勀憧戳艘院蟮母惺堋?/p>

(3)、第三方面問題。出示第4段。

A:指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？

B:從哪兒可以看出人們離不開音樂？數(shù)數(shù)作者列舉了幾點？

C:聽美妙歡快的音樂，談?wù)劯惺堋?/p>

D:指導(dǎo)朗讀。

(4)、第四方面問題。出示第5自然段（老師提的，可由老師回答）。

A:老師朗讀。

B:你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？從哪里可以看出來？

C:過渡：在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。除了宏偉壯觀的國家歌劇院還有被稱為“金色大廳”的音樂之友協(xié)會大廈。

D:出示第6自然段。交流在全世界的巨大影響。

E:學(xué)到這兒，你知道為什么把維也納稱為“音樂之都”了吧！

（四）、總結(jié)、復(fù)述課文（出示問題）

學(xué)完課文，你一定也和作者愛上了美麗的音樂之都維也納了吧！那么請你聯(lián)系課文內(nèi)容由衷地贊嘆一下吧！

（五）、布置作業(yè) 。

1、 用“總——分”的寫法寫一個片段。如：

課間活動真熱鬧啊！__________________________________________________。

也可以自己設(shè)計一個中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。

2、搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流?？梢苑聦懗觥禭X之都XXX》。

四、總結(jié):

本課的教學(xué)設(shè)計首先遵循整體性教學(xué)原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓(xùn)練，都采取了整體—部分—整體的教學(xué)方法。其次，遵循了實踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在和諧情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。再次，加強了語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生各方面能力得到了發(fā)展。

音樂詠鵝教案(篇12)

教學(xué)目標：

1、了解《賣報歌》的創(chuàng)作背景，聶耳的簡要生平；

2、有表情地演唱歌曲《賣報歌》；

3、認真地欣賞《金蛇狂舞》，并且從中感受音樂的美妙，增加對音樂的興趣。

2、聽賞《金蛇狂舞》。

教學(xué)難點：

能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象；

1、師：同學(xué)們都聽過國歌《義勇軍進行曲》，你們知道它的作者是誰嗎？ (生回答）

2、介紹聶耳生平：

3、師：今天我們將學(xué)習(xí)聶耳叔叔創(chuàng)作的一首家喻戶曉的歌曲《賣報歌》，看看那個年代的報童每天的`生活史怎樣的？

3、師：聽完這個故事，我們再聽一遍歌曲，你們仔細感受，覺得這首歌改用什么樣的情緒來演唱？（生回答）

a、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生用“啦”跟唱；

c、2/4拍節(jié)奏強弱，分組唱，當兩組組唱的時候，其他兩組的同學(xué)用強拍手，弱拍空的方法為他們伴奏；

d、一起跟老師的琴聲唱整首歌的歌詞；

1、師：聶耳不僅創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的革命歌曲，還寫了許多民樂合奏曲，如《金蛇狂舞》、《翠湖春曉》，大家知道民樂指的是什么嗎？（生答）今天我們就來欣賞這首著名的《金蛇狂舞》。

2、讓學(xué)生邊聽邊思考曲子描寫的是什么？

教育學(xué)生要獨立、堅強，珍惜現(xiàn)在的生活。下課。

音樂詠鵝教案(篇13)

（3）從節(jié)奏、情緒、旋律等方面來分析音樂作品的民族風(fēng)格特點。

（4）對比：通過播放不同版本演唱的《新疆好》，讓學(xué)生說出不同的感受。

【加強對維吾爾族的民族風(fēng)格的理解?！?/p>

三．活動與探究：

（一）教師提出問題：

1、音樂的民族風(fēng)格特點的.形成與哪些因素有關(guān)系？

2、通過本堂課的音樂體驗，你認為音樂作品中的民族風(fēng)格主要是通過哪些音樂要素表現(xiàn)出來的？

（二）學(xué)生活動：

以小組為單位討論，并推薦代表將本組探究的結(jié)果與全班同學(xué)一起交流，歸納。

（三）師生歸納、總結(jié)

1、不同民族的音樂風(fēng)格特征主要體現(xiàn)在構(gòu)成音樂作品的旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、節(jié)拍、旋律、速度、力度等音樂要素上。

2、①地理環(huán)境與自然環(huán)境

②社會生活與風(fēng)俗習(xí)慣

③語言文化與民族性格

（設(shè)計意圖：學(xué)生對音樂的欣賞由感性上升到理性）。

四．拓展延伸

1、每個民族都有著自己的歌舞，都有著自己的特色，它反映了人們的生活習(xí)慣，思想感情，歷史文化等等，同時也展現(xiàn)出了我國少數(shù)民族的歌舞音樂既豐富絢麗又具有多樣性的特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生課余搜集整理更多的少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料，在班上交流介紹或演唱、演奏。

【設(shè)計意圖：一節(jié)課的容量畢竟有限，老師所能做的僅僅是激發(fā)學(xué)生的興趣，課后才是學(xué)習(xí)的最大課堂。】

雖然我們有很多的民族，但我們只有一個家這個家的名字就叫做“中國”。（播放歌曲《大中國》師生一起演唱）

【設(shè)計意圖：通過演唱歌曲《大中國》體現(xiàn)出情感升華，讓友愛和團結(jié)在各民族中傳遞】

音樂詠鵝教案(篇14)

教學(xué)內(nèi)容欣賞木琴獨奏《小松樹》教學(xué)目標通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。教學(xué)過程1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？3、介紹主奏樂器：木琴。教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4、分段欣賞。（1） 引子：感受木琴音色特點。提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）（2） 主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。A、主題：樂曲的速度？力度？情緒？B、出示譜例：模唱記憶主題。C、揭示課題《小松樹》。（3） 再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？（4） 再聽全曲：當聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）（5） 再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？（在教師的.引導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）5、完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。7、分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）教學(xué)評價1、學(xué)生參與的程度和參參與率。2、模唱主題的準確程度和聽辨奏的準確度。

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詠鵝音樂教案（系列十二篇）

詠鵝音樂教案 篇1

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味；

2、引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲；

3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識和想象力。

教學(xué)重點：

體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：表現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)準備：琴、多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、謎語（謎底——鵝）

“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子?！保ㄖ黝}音樂做背景音樂）

2、學(xué)生模仿白鵝游泳、走路、叫聲。

3、有位小朋友也特別喜歡白鵝，在他7歲時就為它寫了一首詩呢，誰知道這首詩？

對，就是駱賓王寫的詠鵝。

板書課題：詠鵝

二、詩歌朗誦

1、學(xué)生朗誦《詠鵝》古詩。

2、師范讀（拿扇子帶上動作有感情的朗讀）。

3、學(xué)生為古詩選擇適合的音樂。

4、學(xué)生跟著音樂帶上動作有感情的朗誦詩歌。

三、學(xué)唱歌曲《詠鵝》

同學(xué)們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》。

1、教師播放課件，學(xué)生聆聽范唱。

2、跟老師學(xué)唱歌曲。（老師唱一句，學(xué)生跟一句）

3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱。

4、認識音符的唱名do，mi，sol

5、跟著伴奏用“啦”哼唱。

6、跟琴試唱。

7、跟伴奏試唱。

8、變換形式鞏固演唱。（師生開火車演唱、男X開火車演唱、請小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……）

四、創(chuàng)編學(xué)習(xí)

1、請一位學(xué)生到上面演唱，幾位學(xué)生伴舞。

2、學(xué)生齊唱歌曲并表演。

五、欣賞其它古詩的歌曲

古詩是古代詩人寫的詩，在中國已經(jīng)有很久的歷史了，現(xiàn)在老師還要給小朋友們聽另外一首古詩的`歌曲。

聽完之后再告訴老師這是那一首古詩？

1、播放歌曲《春曉》。

除了老師給你們聽的這兩首古詩外，作曲家叔叔阿姨為好多好多的古詩啊都插上了音樂的翅膀，你們聽這是哪一首古詩？

2、播放音樂《靜夜思》。

六、小結(jié)

跟音樂做自己喜歡的動作出教室。

詠鵝音樂教案 篇2

《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：

一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力

教學(xué)目標

1、認識本課的6個生字，會寫4個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)準備

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

3、圖片。

教學(xué)時數(shù)

1課時

教學(xué)過程：

一、 激趣導(dǎo)入

1、 猜謎語

師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說一些則謎語，猜對了我給同學(xué)們介紹一位新朋友。（“頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？）（生：白鵝）

2、 看圖說話

師：非常正確，今天老師給你們介紹的新朋友就是大白鵝。孩子們，你看，大白鵝出來了，仔細觀察圖片，你從圖中看到了什么，和我們的同學(xué)一起分享。

生：圖中有大白鵝，有河……

師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？（生：羽毛美，白白的……）

師：大白鵝脖子伸得長長的在干什么？（生：……）

師：是的，它們在水里玩得很高興，一高興它們就唱起了歌?？吹竭@么美的景色，老師想吟一首詩。（出示詩）唐朝有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？

二、 學(xué)習(xí)古詩

1、 接下來接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（生評價）

2、 請小朋友二人小組互相讀一讀這首詩，注意，老師有要求，已經(jīng)會讀的孩子看著圖，有感情地來讀，不會讀的，就請同桌的小老師教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書，開始吧。（同桌互教互學(xué)）

師：剛剛得到同桌幫助的孩子請舉手，得到同桌表揚的請舉手。我們班的孩子真棒，即會幫助別人，又會贊美別人，老師獎勵大家一顆小星星，老師這還有大紅星，要得到大紅星可是要看孩子們的`本領(lǐng)了。咱們一句一句地練讀，老師相信，只要認真學(xué)，我們一定會得到大紅星的。

3、 指導(dǎo)朗讀

師：要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。我們請幾位小朋友來讀一讀，其他小朋友仔細聽，聽他們是否讀正確。（抽2-3生讀）

師：小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽錄音，注意哪些地方需要停頓。（播放錄音）

師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。（劃出停頓部分）

師：誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議）

（1）“鵝 鵝 鵝，曲項向天歌”

師：（手指鵝脖）那個小朋友愿意告訴大家，“曲項“指鵝的什么部位？ 生：鵝的脖子。

師:對，指的鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？

生：唱歌呢。

師：大白鵝在唱歌，“向” 這個字要讀重些，跟老師讀一遍。（生齊讀）

（2）“白毛浮綠水”

師：這句該怎么讀，誰來試一試？（抽2生讀）

師：讀得真好，鵝毛是什么顏色？（生：白色）河水又是什么顏色？（生：綠色）對了，咱們把“白”“綠”讀重一點，色彩就更美了，咱們一起來讀。（生齊讀）讀得真美，這句讀好了，下句就不難了，誰來讀一讀？

（3）“紅掌撥清波”

師：你真聰明，知道把“紅”字讀重一點，除了“紅”還有哪個字需要讀重一點就更美了？（生：“清”）對了，河水清清的，真美，咱們一起讀一讀這句。（生齊讀）

師：咱們連起來有感情地讀一遍。（生齊讀）

師：孩子讀得真好，老師送給你們一顆大大的五角星。你們讀的時候，老師眼前浮現(xiàn)了一幅美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清粼粼的水波中撥動，多美??！

4、 背誦

師：孩子們，咱們閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出鵝游水唱歌的畫面，一起來背一背。注意背出古詩的韻律。（生背）

三、學(xué)習(xí)生字

師：剛剛你背的時候，有幾個調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跑出來了，你還認識他們嗎，認識的孩子舉手起來讀一讀，其他孩子聽聽他是否讀正確了。（抽生讀詞語：詠鵝、向天歌、白毛、浮綠水、紅掌）

師：讀得真不錯，有幾個字寶寶想單獨和小朋友交朋友，我們來認識一下他們。（出示生字卡片向（xiàng）、鵝（é）……，抽生讀，并組詞）開火車認讀字卡

師：我們現(xiàn)在來摘蘋果，你能正確地讀出蘋果上面的字寶寶，老師就把樹上的蘋果送給你。（摘蘋果認讀字卡）

四、學(xué)習(xí)寫字

師：這首詩里有4個字寶寶不僅我們要會認，還要會寫。（出示字卡：向、白、毛、水）

師：其中，“白”和”“水”字我們以前學(xué)過，書法課上老師教過你們怎么寫，孩子們，小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）

師：寫得非常正確，我們不僅要寫正確，還要寫得漂亮，我們把他送回到田字格的家中。

“白”：“撇”的起筆在豎中線上，“豎”“橫折”往里收一點，里面的“橫’在橫中線上，左邊挨著豎，右邊不挨著，有一點距離。

師：你能給“白”找個朋友嗎，用 “白”字組詞。（生組詞，并齊讀） “水”：師引導(dǎo)生：“水”字先中間，后兩邊。小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“水”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）

師：非常棒，我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“豎鉤”在豎中線上起筆，“橫撇”起筆在橫中線上方，“撇”“捺”兩筆分別在橫中線的上下。

“向”先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“向”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）

師：我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線上起筆，“豎”“橫折鉤”往里收一點點，里面的“口”字不要寫太大，“豎”在橫中線起筆，“橫折”的橫在橫中線上，“折”往里收一點點。

“毛”： 先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“毛”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）

師：我們一起把“毛”字送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線的右邊起筆，第一橫在橫中線上往上寫，第二橫在橫中線下起筆往橫中線上寫。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地拿出鉛筆來按照筆順將書上39頁田字格中的生字壓線描一描，每個字描兩遍。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置。做到手到，眼到，心到。

學(xué)生描字，老師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)布置作業(yè)

我們今天學(xué)習(xí)了一首古詩，名字叫做……（生：詠鵝）。今天回家請同學(xué)們將這首古詩背給你的爸爸媽媽聽。

六、板書

詠鵝音樂教案 篇3

一、讀一讀，說一說，感知古詩大意

1、引趣導(dǎo)讀

一上課，教師用“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。”一則謎語激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，接著通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩。并設(shè)計這樣的談話：同學(xué)們，《詠鵝》是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩。你們今年也7歲了，都很聰明，能讀好這首詩嗎？

2、以讀引說，說中感知

在讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生說，把讀中感知的內(nèi)容交流給大家，讓學(xué)生從自由廣泛的交流中得到比較全面的整體感知。

教師設(shè)計問題：在讀中大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？

可以同桌說，也可以小組說，誰認為自己說的好還可以站起來說。

二、讀一讀，聽一聽，感悟古詩韻律

每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些，靠老師的講又很難收到理想的效果。因而借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟提高。

教師可提出問題引導(dǎo)學(xué)生聽、練感悟。

①每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的.節(jié)拍讀才能理解得好。你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音朗讀體會。

②聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請自己練讀。

③誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？

三、讀一讀，畫一畫，再現(xiàn)古詩意境

古詩文語言凝煉，含義深刻，小學(xué)生很難直接通過語句感悟出詩句的內(nèi)涵，我們只有創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想想畫畫，把詩句豐富的內(nèi)涵變?yōu)楹唵蔚男蜗螽嬅?，讓學(xué)生從中再現(xiàn)意境，才能得到真正理解。

教師設(shè)計教學(xué)：

①現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）

②請把你腦中的畫說給大家聽。

③請把你腦中的畫畫下來送給大家?？瑟毩⒁贿呉髟娨贿呑鳟?，也可合作繪畫。

四、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩情趣

感悟古詩內(nèi)容，是為了深刻領(lǐng)悟古詩所表達的情趣。在畫一畫間接再現(xiàn)古詩意境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生演一演直接進入古詩場景，體驗其中的情趣。

①教師可設(shè)計這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生活動：

大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？

作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在怎樣的思想情感中吟出了這首小詩？

通過有感情的朗讀，把鵝與人當時的心情表達出來。

②在讀的基礎(chǔ)上再啟發(fā)：

你們誰愿意當大白鵝，表演給大家看？

誰愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩呢？

鼓勵學(xué)生積極參與活動，在歡樂中加強對古詩情趣的體驗。

詠鵝音樂教案 篇4

《詠鵝》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，歌曲旋律流暢，節(jié)奏明快，歌詞簡練，情緒豪放，對于一年級的孩子來說是比較容易掌握的。一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。想想自己對這節(jié)課的設(shè)計準備以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點也有存在的不足之處，現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下：

一、亮點：

1、上課的熱情較高，一年級的學(xué)生活潑好動，整堂課教學(xué)方式靈活多變，每一環(huán)都能較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。新課導(dǎo)入中的律動，從一開始就把學(xué)生帶入一個愉快的音樂氛圍中，引發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇。然后在森林的大背景下引出了動物發(fā)生練習(xí)，銜接自然，并為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)。音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。是潤物細無聲的。教師對音樂的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)目標明確，重難點突出

本課的教學(xué)重難點是兩種節(jié)奏型（ⅩⅩ∣Ⅹ0∣與ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ）的區(qū)分及運用。我在教學(xué)中，讓學(xué)生多次聆聽進行區(qū)分，然后由教師示范，學(xué)生逐一練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學(xué)中能準確的演唱。

3、情景引入教學(xué)，注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我：

低年級的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性，我在教學(xué)中抓住這一特點，老師先用謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）為后面的歌曲教學(xué)和活動表現(xiàn)做了很好的鋪墊。

4、在授課過程中，帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中，帶舞蹈動作有感情的朗誦一遍，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時，就會把這首古詩演唱歌曲所要表達的情感更好的表現(xiàn)出來。

5、真誠的贊揚隨時鞏固學(xué)生的自信心

真誠的'贊揚學(xué)生取得的每一點成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時，適當?shù)亟o予鼓勵。真誠的贊揚會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒，你能行"等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。

二、有待提高之處

1、學(xué)生的音準不夠好，在練聲時出現(xiàn)了幾處音高不準的地方，需要在平時上課時多注意、多練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽鋼琴，用鋼琴對比音準的正確性。

2、課堂調(diào)控有待提高。在教學(xué)中，容易忽視坐在兩邊的學(xué)生；在律動時沒能顧及后排個別學(xué)生的參與程度；在樂器擊奏時忽略了小部分學(xué)生沒有融入課堂，用樂器當玩具玩。在以后的教學(xué)中應(yīng)不僅注重全局，而且不忽視小細節(jié)。

總之，這節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的課堂教學(xué)中，認真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，使孩子們在音樂的天空中自由地翱翔！

詠鵝音樂教案 篇5

活動目標：

1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。

2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體驗文學(xué)、動作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動過程：

1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

(2)進行歌表演。

3、欣賞歌曲《詠鵝》。

(1)集體念古詩《泳鵝》。

(2)傾聽欣賞歌曲。

(3)討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

(4)重復(fù)傾聽。進一步感受其優(yōu)美旋律。

(5)邊聽歌曲，邊做即興動作。

在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的`內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。

在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩內(nèi)容進行提問，讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解。

在活動的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動反思：

本次活動主要目標是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

詠鵝音樂教案 篇6

教材簡析：

《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，表達了詩人對鵝的喜愛之情。

教學(xué)理念：

《語文課程標準》把喜歡閱讀放在閱讀教學(xué)階段目標的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的'樂趣。

教學(xué)目標：

1、知識目標：認識本課的10個生字，會寫4個生字。

2、能力目標：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。

3、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)準備：

Flash課件，錄音機，圖片。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1.昨天,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詠鵝》的生字了,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詠鵝》(板書課題)

2.齊讀課題

(二)復(fù)習(xí)

1.現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下已學(xué)的生字,看誰是最棒的!

2.指讀、分組讀全班讀,老師及時糾正。

3.去掉拼音,玩摘蘋果的游戲,認讀生字.

4.寶寶回到了古詩當中,你們打開書68頁自由讀一讀吧,注意讀準字音,不會讀的可以向同桌請教.

5.誰來試一試?讀一讀,指名讀,正音.

6.每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,只有按它的節(jié)拍來讀才能讀出詩的韻味來.請小朋友們認真聽錄音朗讀體會體會.

7.老師聽了也想有節(jié)奏地讀一讀呢?

8.老師讀得好不好?相信大家會讀得更好的,請小朋友們練讀練讀吧。

9.指名讀

分組讀、全班讀。

(三)釋疑

1.會思考的人才會學(xué)習(xí),小朋友們,對于這首古詩,你們還有不懂的詞語和詩句嗎?舉手提問,懂了的同學(xué)可以幫助他們。

2.老師也有不懂的地方呢!想讓同學(xué)們幫幫忙.

3.老師根據(jù)學(xué)生的提問,相機出示板書：

曲頸向天歌

白毛浮綠水

紅掌---------撥清波

4.小朋友們真棒!現(xiàn)在請靜靜地聽,并想像畫面

在清亮的河水中,幾只美麗的大白鵝在游玩,雪白的羽毛浮動在水面上,紅色的腳掌動著清清的水波,它們看到藍天

白云等美麗的景色,興奮地唱著歌,清脆的歌聲劃過水面,穿過叢林,直向藍天

1.大白鵝游玩的地方美嗎?

2.這么美的景色,大白

也情不自禁地唱著:今天天氣可真好,玩得多開心呀!

3.大白鵝可能還會唱什么呢?

4.那我們應(yīng)該用什么的語氣來讀這首詩呢?

5.誰來高興地讀一讀?

(四)課間操

大白鵝邀我們一起唱歌跳舞呢！

(五)背古詩

這首詩,我們讀也讀了,背也背了,唱也唱了,想不想把這首詩背下來給爸爸媽媽聽呢?

1.要想背下來,就要多加練習(xí).

2.師生合作背男女生合作背.

(六)總結(jié)

小朋友們,你們記住我了嗎,下課后把我畫下來吧,希望大家也像駱賓王一樣仔細觀察，寫出優(yōu)美的文章來。小朋友再見！

詠鵝音樂教案 篇7

活動目標：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。

3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、音樂磁帶，錄音機。

2、圖片“詠鵝”。

3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。

4、動畫幻燈片“詠鵝”。

活動過程：

(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

4、游累了，我們來休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝，(出示圖片)。

5、教師：我們來看看它們在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個小故事)。

(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎?在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關(guān)于鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎?

2、幼兒初步欣賞古詩。

3、幼兒隨動畫一起念古詩。

(三)、感悟古詩韻律。

教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下?(2-3位)大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽?為什么呀?因為阿姨念的時候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學(xué)一下。

(四)和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎?

2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧!

活動反思：

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的`文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

詠鵝音樂教案 篇8

一、說在前面

悠悠歲月，上下五千年。中國浩如煙海的古詩詞，有著如此絢爛的文化，廣博而精深。唐時就有"人人會吟詩"的風(fēng)尚。古詩文的朗朗上口，使人易誦易記，它那富有音樂性的節(jié)奏，至今，仍煥發(fā)出不息的藝術(shù)生命力。

新課程規(guī)范如是說：

1、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。全日制語文課程規(guī)范。

2、認識中華文化的豐厚廣博，吸收民族文化智慧。課程總目標。

3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。一、二年級階段目標中的閱讀目標。

《詠鵝》這是一首兒童十分熟悉的古詩，不少小朋友在幼兒時就會誦讀。放在課文的第一篇，讓其讀讀、背背、看看圖、做做動作，自解其意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

二、說教材

這首詩從一個七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。

首句連用三個"鵝"字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個"鵝"字，可以理解為小朋友聽到鵝叫了三聲，也可以理解為小朋友看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲"鵝、鵝、鵝"。

次句"曲項向天歌"，描寫鵝鳴叫的神態(tài)。"曲項"二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。

三、四句寫鵝游水嬉戲的情景："白毛浮綠水，紅掌撥清波。""浮""撥"兩個動詞生動地表示了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。

本課教學(xué)目標定為：

1、引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。（語感目標）

2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波"，會寫"向、白、毛。

3、逐步培養(yǎng)自學(xué)古詩，自吟古詩的興趣。(情感目標）

三、說教法

一堂好的語文課應(yīng)充沛體現(xiàn)十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，這節(jié)課，主要選用"自學(xué)探究"式教學(xué)方法，采用多媒體、討論、展開想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動參與到探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

四、說學(xué)法

向?qū)W生傳授"學(xué)法"。讓學(xué)生"會學(xué)"是教學(xué)這節(jié)課的`真正目的、根據(jù)教材和學(xué)生認知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維，在整個教學(xué)過程中，不只讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。

五、說教學(xué)程序

認識一位新朋友，激起學(xué)生興趣。

從圖到字再到整首古詩，抓住時機進行語言文字的訓(xùn)練，為下文學(xué)習(xí)埋下伏筆。讀出詩的味道，又讓學(xué)生趣味盎然。

繼續(xù)督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)"兒歌"的階段中，學(xué)生有認真聽記的習(xí)慣。在整體感知語言以后，要求學(xué)生能夠讀讀劃劃，認識詞語，再對照課后的要求檢查自身的掌握程度。教師依然要重視小朋友已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)詞語的方式，不要用強硬的形式讓小朋友去認記詞語。詞的大量認讀是現(xiàn)語教材的一個明顯特點，在此處設(shè)計靈活多變的形式，使詞語的認讀不顯枯燥，又有實效。

課后的三個生字是要求學(xué)會的，能力訓(xùn)練的重點依然在"自身學(xué)會"。讓其會自身看"向、白、毛在田字格中的位置，自身會體會筆順，自身會臨寫和校正。讓學(xué)生自由選擇的權(quán)利，顯得開放自主。

課間操內(nèi)容與詩有關(guān)，形式學(xué)生喜歡。有調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。

對話式：采用師生扮演不同角色背誦這首古詩，可以減輕學(xué)生思想壓力，并能引導(dǎo)他們?nèi)シe極思維。在背誦古詩的過程中，寓教于嬉，寓莊于諧。把背誦的檢查跟理解詩意和語言訓(xùn)練結(jié)合起來了。

圖畫式：詩歌有聲有色地描寫了白鵝玩水的情景。鵝的叫聲，鵝掌劃動的水聲，在空中傳送；白的鵝毛，紅的鵝掌，清澈的綠水，相映成一幅色彩鮮艷的白鵝戲水圖。

一幅切合詩意的圖畫，能使古詩教學(xué)直觀化。涂色練習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動動手、涂涂色，激發(fā)興趣，寓教于樂，減少了許多繁瑣的講解。同時，化詩為畫，畫中領(lǐng)悟，不只有利于學(xué)生理解古詩內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點。

展示熟悉的古詩插圖，請學(xué)生點擊喜歡的古詩進行朗誦。進一步激起小朋友學(xué)古詩的熱情。

詠鵝音樂教案 篇9

活動名稱：

美術(shù)活動：詠鵝

活動目標：

在幼兒熟練朗誦古詩的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)鵝的不同動態(tài)。

活動準備：

幼兒已經(jīng)會熟練念古詩《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍色、深藍色、紅色油畫棒

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：“我們中國是一個很了不起的國家，我們有很多外國人都沒有的，誰來說說看？”

幼：長城、長江、黃河、京劇等

師：我們中國古詩也是很有名的，最近我們也學(xué)念了好幾首，今天我們來念一首《詠鵝》給客人老師聽聽好嗎？

師：這么好聽的古詩我們把它畫出來吧！

二、欣賞感知，理解內(nèi)容

（設(shè)計意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。）

教師邊用語言描述，邊示范。 師：兩個蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎？” 大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友?！保ㄌ懋孂Z的脖子）小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好！”

師：你們猜猜看，兩個蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）

師：你們真棒！猜對了！大白鵝很開心，張開翅膀，（添畫翅膀），跳起舞來了！

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

（在這一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語言來指導(dǎo)，幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。）

草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？

指導(dǎo)語：

1、提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。（引導(dǎo)幼兒畫出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體）

2、鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的`。（要求幼兒用白色油畫棒均勻著色）

3、提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。（特征：細細長長的脖子）

4、鼓勵幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的鵝，并添畫背景。

四、展示交流，體驗成功

找找誰的大白鵝最神氣！我們一起來學(xué)學(xué)自己畫的其中一只大白鵝的動作，邊學(xué)動作邊念古詩。（特征、動態(tài)方面）

詠鵝音樂教案 篇10

學(xué)習(xí)目標

1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準“歲、詩、池、藍、掌、劃、動、清、波、浮、聽”11個生字的音，并能在新的語境中正確認讀；認識筆畫“斜鉤”；描摹帶有“斜鉤”這個筆畫的漢字“劃、我”。

2、朗讀課文，能按標點正確停頓；在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦課文。

3、認真閱讀課文敘事部分的內(nèi)容，在讀懂課文的基礎(chǔ)上能大膽地向大家介紹自己的本領(lǐng)。

重點和難點

1、學(xué)習(xí)生字，讀準翹舌音：詩、池、掌。

2、認識新筆畫“斜鉤”。

3、能通過故事內(nèi)容的閱讀大致了解古詩的詩意。

教學(xué)準備

課文插圖、生字卡片、課文錄音

教學(xué)過程

一、揭示課題。

1、出示課文插圖，師：看了這幅圖，你想說什么？

師：今天我們學(xué)習(xí)的課文也是贊美鵝的漂亮。

2、板書課題：詠鵝

師邊板書邊說：“詠”就是用詩歌的形式來贊美。

3、齊讀課題。

說明：

上課伊始進行看圖說話訓(xùn)練，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于說些什么，教師不要提過細的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和語言的積累暢所欲言。這樣能激活學(xué)生的思維，又可起到語言訓(xùn)練的效果。如果學(xué)生直接背出古詩，教師也可隨機以“你已經(jīng)能背誦古詩了，真了不起！這首古詩的.題目是《詠鵝》”引出課題。

二、初讀古詩，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、出示古詩：自讀，互讀。要求：讀正確、讀通順。

2、學(xué)習(xí)生字：浮

3、讀了古詩，你有什么要問的？（如：誰做詩？他是怎樣一個人？他為什么做詩？怎么會做詩？這首詩是什么意思？……）

師：讓我們帶著這些問題，學(xué)習(xí)課文。

說明：

也許有的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首詩，但詩的意思和有關(guān)詩的其他內(nèi)容學(xué)生并不一定知道，教師要創(chuàng)設(shè)機會，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后帶著問題讀課文，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、整體感知課文，釋疑解難

1、聽課文錄音，說說你能回答哪個問題。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示第一節(jié)。

（1）學(xué)習(xí)生字“歲”、“詩”正音：讀準平、翹舌音。

（2）朗讀第一節(jié)。

3、出示第二節(jié)：感悟詩意。

（1）讀，駱賓王看到了什么？用“――－”劃出有關(guān)句子。

（2）出示第1、2兩句話。

①學(xué)習(xí)生字。

自學(xué)，要求：借助拼音，讀準生字的音；想辦法記住生字的形。

小組交流識字情況。

大組交流：池、掌——注意翹舌音。

池、清、波—與“水“有關(guān)。

劃——新部首“”，想想哪個字中也有“”（我、找……）

掌——常藍——籃作比較，說說怎么記。

②讀句子，感悟美景。

駱賓王看到的景象怎么樣？你能用一個詞來說說嗎？（美麗、漂亮、好看）

說話練習(xí)：駱賓王看到真美啊！，美在

（可從鵝的顏色、聲音、動作、池水等方面說）

師：這么美，怎么讀呢？

自己試著讀一讀。

交流讀。

師：看到這么美的景，駱賓王陶醉了，于是駱賓王就做了一首詩，把這美麗的景象永遠留了下來。讓我們再來讀讀他作的詩。

說明：

學(xué)生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊讀邊思，通過交流，對課文內(nèi)容有了大致的了解。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)課文第2節(jié)，通過反復(fù)朗讀，理解感悟，再讀出語氣，讀出感情，做到不頓讀、不唱讀，體現(xiàn)從讀通到讀好的過程，釋疑解疑也在這過程中隨之完成。

四、再讀課文，熟讀背誦

賽讀；背誦。

說明：

此時再讀古詩與初讀時相比，學(xué)生應(yīng)對詩的意思有了大致的理解，因此一定會讀得更好，語氣更符合詩的意境。當然，只須讀，通過讀來反饋學(xué)生的理解，不要求學(xué)生用自己的話來解釋詩意。

五、欣賞人物，介紹自己

師：駱賓王七歲就會做詩，真是個聰明的孩子，我們小朋友也很聰明，你有什么本領(lǐng)，請介紹一下吧。（小組，大組）

說明：

這是課文設(shè)計的說話練習(xí)，也是對課文的拓展延伸，要讓每個學(xué)生充滿自信地說說自己的本領(lǐng)，相信自己的聰明與才干。本領(lǐng)不在大小，重在大膽地說，說完整的話。

六、復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、讀詞：

（1）七歲做詩池水藍天腳掌劃動清波碧綠游來游去

（2）浮動水池古詩藍天手掌劃線聽話

2、讀生字。

3、指導(dǎo)描?。簞澪?/p>

（1）學(xué)習(xí)筆畫：“”

（2）看筆順指導(dǎo)，說說怎么寫。

（3）注意田字格中的位置。

說明：

復(fù)習(xí)鞏固字詞體現(xiàn)是由易到難，先課文中的詞語再課文外的新詞語，做到在新的語境中正確地認讀；先讀詞語再讀單個的生字，更能檢查學(xué)生是否真正記住和掌握。

詠鵝音樂教案 篇11

《詠鵝》是北師大一年級語文上冊第八單元的一篇主題課文，這是學(xué)生第二次接觸古詩。一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。《詠鵝》只有18字：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，4個句子，3個韻腳（梭坡轍），1個對子（后二句），寫了4種顏色，3種動態(tài)，有聲有色，單從文字上看，已是極美了。

《詠鵝》這篇課文不少學(xué)生已經(jīng)會背這首詩了，所以本課教學(xué)我把目標放在：認字6個，寫字4個；引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，體會鵝的美，從而喜歡鵝，并使學(xué)生受到美的教育。 在教學(xué)中，我做的比較好地方有：

第一個環(huán)節(jié)謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在導(dǎo)入新課時，我先和小朋友們猜一個謎語，而謎底就是大白鵝鵝。這個環(huán)節(jié)一下子就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二個環(huán)節(jié)是、感受畫面。我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，這是一只什么樣的鵝？它美嗎？美在哪？圖上還有那些地方讓你覺得美？美在哪里？在這個環(huán)節(jié)我的本意是希望由小朋友來觀察圖，并訓(xùn)練他們的口語（能完整的說一句話）。但是這個目標并沒有很好的達到。這個環(huán)節(jié)老師說的比較多，學(xué)生說的比較少。這方面在以后的教學(xué)中我會特別注意。還有一點，當同學(xué)觀察完這幅圖時，如果我能夠讓學(xué)生再整體的描述一下整幅圖的話，效果會更好！接著，我為孩子們描述了駱賓王七歲的時候?qū)懺姟对侚Z》的故事，由于聽的是同齡孩子的故事，學(xué)生個個聽得入了神，由此導(dǎo)入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。

第三個環(huán)節(jié)，學(xué)會朗讀古詩。讓學(xué)生通過看畫面，有感情朗誦，讀出節(jié)奏，讀出韻腳，讀出抑揚頓挫，使詩的語言活起來，從中體會古詩詞的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。但是在朗讀的'時候形式比較單一，而且讀的不夠充分。

第四個環(huán)節(jié)，認識本課字詞。在此處，我采用了“變字小魔術(shù)”，“開火車回答問題”等形式，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氛圍比較好。

第五個環(huán)節(jié)是結(jié)合插圖，理解詩意，體會鵝的美及作者對鵝的喜愛之情。這個環(huán)節(jié)比較失敗，可能是我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，孩子在理解詩意時比較吃力，課堂氣氛頓時從活躍陷入低沉。

第六個環(huán)節(jié)設(shè)計的是古詩新唱，本來想以這個環(huán)節(jié)將課堂氣氛推向高潮，然而由于時間原因沒能完成。

本節(jié)課下來雖然有不少的亮點，但是問題也比較多。比如，在時間的安排上不夠恰當，前松后緊；對學(xué)生寫字的指導(dǎo)不到位， 沒能體現(xiàn)出生字與拼音的關(guān)聯(lián)；對學(xué)生的評價語言比較單一，不夠多元化；還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴重，這說明平時我的教學(xué)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，應(yīng)該加強教師的示范朗讀，注重讓學(xué)生學(xué)會傾聽，在傾聽中感受老師的語速，從而有效改變唱讀情況；仍然有一部分孩子的注意力不集中，是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣？是聽課習(xí)慣不好？是形式較為單一？我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則這節(jié)課對他們來說將留下空白。

詠鵝音樂教案 篇12

教學(xué)目標：

1、識字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。

2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。

3、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感。

教學(xué)準備：

1、準備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

2、學(xué)生準備手工材料或彩色畫筆。

教學(xué)流程：

一、引入

1、猜謎語，激趣導(dǎo)入。（“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。）

2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。

二、初讀課文

1、讀一讀。注意讀準字音。

2、圈一圈。圈出不認識的字，想辦法學(xué)會。

3、找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。

三、識字

1、同桌互查字音。

2、 “找朋友”游戲。問：誰是我的好朋友？學(xué)生用生字回答。

3、請一名學(xué)生當老師領(lǐng)大家讀。

4、你還有哪些字不認識？請別人幫忙。

四、熟讀課文

1、朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。

2、師范讀。借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的`準確性。

3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

4、讀全詩，配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生有感情朗讀全詩。

五、表演

分角色戴頭飾進行表演。師生共同評價。

六、練習(xí)

1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。

2、畫一幅美麗的《白鵝圖》。

一年級音樂詠鵝教案及反思(精選3篇)

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“一年級教案”，歡迎閱讀。

凡事提前做好準備，事情才能更順利的開展。從教案中可以看出教師的教學(xué)方法。教案可助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，如何寫出一篇有條理性的教案呢？相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的一年級音樂詠鵝教案及反思，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

一年級音樂詠鵝教案及反思(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲演唱《堆雪人》

2、三拍子節(jié)奏的掌握

3、律動表演、演繹歌曲

教學(xué)目標：

1、認知目標：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、能力目標：通過聽、唱、演等表現(xiàn)手段，掌握三拍子節(jié)奏的強弱特點。

3、情感目標：通過歌曲學(xué)唱，節(jié)奏拍打，律動表演等綜合音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對生活對大自然的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，聽音樂、唱問好歌。

二、新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、猜謎激趣導(dǎo)入

老師給學(xué)生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家?guī)砹硕Y物，快打開看看是什么？一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開，不長葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白?！?/p>

學(xué)生猜出來是“雪花”（多媒體上出示謎面）

2、介紹有關(guān)雪花的知識

讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀極多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識。

（多媒體上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字）

3、談話交流

師：“大雪天，你們都想干些什么呢？”

生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”

（欣賞多媒體小朋友堆雪人的情景）

師：“那么你們想不想堆雪人，來模擬一下堆雪人的動作?！?/p>

（學(xué)生上來模擬動作，用語言描述怎樣堆雪人的過程。）

師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。

（學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答問題。）

4、節(jié)奏練習(xí)

A、聽音樂《堆雪人》音樂伴奏，拍拍手，注意三拍子的節(jié)奏特點：強弱弱。師生一起拍。

B、老師用串鈴來伴奏，請7到8個小朋友跟老師一起拍打。

C、請四五個小朋友上來表演敲打串鈴，表演得好的給予表揚和獎勵。

三、歌唱新授《堆雪人》

1、聽音樂《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強效果。

2、學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。

3、請小朋友說說你從歌詞中聽到了什么？歌詞描寫了哪些情景？

4、分句教唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句，然后連起來唱。先第一段，再第二段，最后兩段連起來唱。（教唱的過程中，老師注意及時糾正錯誤的`的地方）

5、接龍演唱。老師唱第一句，學(xué)生唱第二句，以此類推。

6、請小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽音樂伴奏，注意速度比較快，跟上節(jié)奏。）

四、演繹歌曲《堆雪人》

1、師生一起聽音樂表演動作。根據(jù)歌詞表演。（老師適當提醒注意動作）。

2、請第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友一起拉手做律動。熟悉動作。

3、請一位小朋友上來扮演雪人，做個可愛的動作，再請7到8位小朋友拉手圍著雪人轉(zhuǎn)，唱歌游戲。

4、合作練習(xí)，請部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。

五、拓展練習(xí)

1、請小朋友欣賞關(guān)于雪花的動漫《堆雪人》，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、欣賞朗讀關(guān)于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。

一年級音樂詠鵝教案及反思(篇2)

《堆雪人》是一首節(jié)奏活潑的歌曲，三拍子的節(jié)奏感很強，也很能夠表現(xiàn)出堆雪人的開心，深受小朋友的喜歡。

在本節(jié)課的開始我設(shè)計了小三關(guān)，主要是讓孩子對雪花有個初步的了解和印象。然后再進入歌曲，孩子對歌曲的興趣就大大提升了。興趣是的老師，有了興趣再來學(xué)這首歌曲就會在主觀上容易的多。

在讓孩子聽歌的同時，我做了幾個小的設(shè)問，主要是讓孩子仔細的聽歌曲，對歌詞有個初步的印象，再讀歌詞就會熟悉的多。在跟歌詞輕聲唱歌詞時孩子先對歌曲的旋律有個初步的了解。在跟鋼琴唱歌曲的時候，還要注意不斷的提醒孩子的一些容易錯的音和歌詞還模糊的地方，在最后跟伴奏音樂唱歌曲的時候?qū)W生跟的并不好，我仔細的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和練習(xí)，孩子在沒有跟過伴奏的情況下很難一次跟準確伴奏帶。

教授歌曲前欣賞樂曲《雪花飛舞》，這首歌曲是一首電子音樂合成的音樂，通過聲音的強弱對雪花飛舞的場景的形象的描寫，一開始我并沒有告訴孩子這首歌曲叫什么名字，而是讓他們聽的過程中想象，仿佛看到了什么場景，這個步驟主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的`想象，他們想象到的并不一定是雪花飛舞的場景，在聽第二遍的時候，我讓孩子跟音樂做律動，孩子基本都是做的飛舞的動作，以前做過類似的動作，基本跟飛舞的動作有關(guān)的孩子都會用上。最后我讓孩子跟著音樂在教室的空間的有續(xù)的動起來。

在教學(xué)時間的過程中，我還需要做更多的思考，以便更好地運用于教學(xué)中來。

一年級音樂詠鵝教案及反思(篇3)

目標：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗為社區(qū)服務(wù)所帶來的快樂。

準備：相關(guān)課件（刷子、油漆和各*房子等），音樂背景。

活動過程：

1、通過平時觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點。（形狀和顏*）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏*的？”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五顏六*的，用來刷墻的。”——油漆

“毛兒長長的，用來刷油漆”——刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏*的油漆？”，結(jié)合課件中房子的顏*一起熟悉歌曲的后半部分。

2、聽歌詞

①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今天來干什么”

再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽邊看，猜猜最后的動作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

3、練習(xí)

①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習(xí)。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，并兩兩組合，交換角色進行。

《天鵝》音樂教案

由于幼兒教師教育網(wǎng)編輯的精心整理，下面的內(nèi)容將為大家提供關(guān)于“《天鵝》音樂教案”的相關(guān)信息，希望我的觀點對您有所啟發(fā)。每位教師在上課前都需要準備好教案和課件，因此我們需要專心致志地編寫教案和準備課件。教案是評估和改進課堂教學(xué)效果的重要工具。

《天鵝》音樂教案【篇1】

一、活動目標

1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點。

2、能用語言和動作表達自己的感受。

二、活動準備

1、生活經(jīng)驗準備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

2、材料準備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

三、活動過程

（一）感受鋼琴、大提琴的音色特點。

師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來看看，他們到底是誰呢？

1、點擊鋼琴

提問：這是誰呀？怎樣能讓它發(fā)出聲音呢？讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。

2、點擊大提琴

提問：這是誰呀？它是怎么發(fā)出聲音的呢？讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。

師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們

（二）完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點。

師：待會兒請你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺？這段音樂是怎么樣的？你想到了什么？

1、點擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞？為什么？

2、教師小結(jié)：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

（三）讓幼兒通過語言和動作表達自己的感受和對樂曲的理解。

師：下面我們再來聽一遍音樂，聽的時候想一想，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動作？

1、請個別幼兒來做動作，大家一起模仿。

2、啟發(fā)幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。

（四）欣賞樂曲MTV，增進幼兒對樂曲特點的理解。

《天鵝》音樂教案【篇2】

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛護鳥類、保護大自然。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂曲抒情、優(yōu)美的情緒。

活動準備：

1.天鵝的影像資料。

2.歌曲錄音。

活動過程：

師生問好

師：前幾天我們聽過一個關(guān)于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？

幼：記得。

師：小朋友們真能干，我們再來聽一下最后一段，聽完后老師有一個小小的問題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細聽，比一比誰的小耳朵最能干。

幼：好。

師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而他現(xiàn)在卻聽說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他扇動翅膀，伸直細長的頸項，從內(nèi)心里發(fā)出一個快樂的聲音：

“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”

師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？

幼：天鵝，美麗的天鵝。

師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？

幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。

師：好，小朋友們真聰明，說了這么多天鵝的特點。那么小朋友們想不想看一看美麗的天鵝呢？

幼：想。

師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢？

幼：想。

師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時優(yōu)美的姿態(tài)，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細觀察哦。你們準備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！

播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等）

師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？

幼：白色的，脖子很長，嘴巴是黑色的。

師：恩，小朋友們回答的很好。那么，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動作？誰來試一試？

幼：我，我。

教師請幾個幼兒上臺模仿

師：謝謝小朋友，小朋友模仿的真好。剛才在看視頻時老師唱了一首歌，小朋友覺得好不好聽？

幼：好聽。

師：在這首歌中你聽出了什么？ 有什么樣的感覺？

幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。

師：小朋友們說的真對。這是一首十分抒情的歌曲，用優(yōu)美的語調(diào)呼喚天鵝。小朋友們想不想學(xué)？

幼：想學(xué)。

師：那我們先來學(xué)習(xí)一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。

幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。

師：你飛在天上，像潔白的云朵。

幼：你飛在天上，像潔白的云朵。

師：快快飛下來呀，到我們這里來做客。

幼：快快飛下來呀，到我們這里來做客。

師：快快飛下來，到我們這里來做客。

幼：快快飛下來，到我們這里來做客。

師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。

幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。

師：你飛在天上，像盛開的花朵。

幼：你飛在天上，像盛開的花朵。

師：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。

幼：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。

師：快快游過來，聽我們給你唱支歌。

幼：快快游過來，聽我們給你唱支歌。

師：小朋友念的真好，我們再來念一遍歌詞。

再教一遍歌詞

師：好，兒歌念完了。請小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。

放錄音

（放錄音的過程中）師：小朋友們，現(xiàn)在我們走在一望無際的田野里，有一群天鵝向我們飛來，像天上的云朵一樣潔白?？煜蛩鼈冋惺?，請它們到我們班級來做客。我們在天鵝湖邊，遠處有一群天鵝游過來。快向它們招手，讓我們把這首兒歌唱給它們聽。

師：天鵝是我們的好朋友，它們這樣美麗，又是這樣的溫和，所以我們要好好的保護它們，不讓它們受傷害。大自然中的動物都是自然媽媽的孩子，它們可愛又善良，也都是我們的好朋友，我們要愛護動物，保護自然媽媽的孩子們。如果傷害了它們，自然媽媽該多傷心呀。對不對？

幼：對。我們要保護它們。

師：好，小朋友們真有愛心。兒歌我們念完了。老師要請一位小朋友跟著老師一起念一遍。誰愿意來？

幼：我。

師：好，我們請季豐緣小朋友。

師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵?？炜祜w下來呀，到我們這里來做客?？炜祜w下來，到我們這里來做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開的花朵?？炜煊芜^來呀，聽我們給你唱支歌?？炜煊芜^來，聽我們給你唱支歌。

師：恩，謝謝季豐緣小朋友?，F(xiàn)在我們隨著音樂來念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來打節(jié)奏。

隨音樂念歌詞

師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝、、、、、、。

師：豎起你們的小耳朵，我們再仔細的聽一遍。

放錄音

師：真棒，有的小朋友已經(jīng)能唱出來了。美麗的天鵝們一定想聽聽小朋友們好聽的聲音，小朋友們，你們愿意用優(yōu)美的聲音呼喚美麗的天鵝來做客嗎？

幼：愿意！

師：天鵝喜歡真心邀請它來做客的的小朋友，我們一起模仿它們飛行游水的樣子，并且用溫柔的聲音呼喚它們，跟著老師一起尋找它們吧。

放錄音，上臺邊模仿天鵝游水邊唱。

師：天鵝在哪里呢？我們都集中在一塊啦，分頭尋找天鵝吧！一組的小朋友飛到天空中尋找它們，一組小朋友游到天鵝湖中看一看，天鵝們喜歡熱情的小朋友，小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦！

師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝

師：這里沒有找到美麗的天鵝們，我們快飛到其他地方看看吧！（飛到其他班為小朋友表演）

區(qū)域活動：

1．折紙：天鵝

活動過程：教師示范天鵝的折法。

師：現(xiàn)在每個小朋友的手中都有一張正方形的紙片。首先，把正方形紙片兩個角對折折成一個三角形，展開。沿著中線將兩邊的紙往中間折，不能超過中間的折線……

2.師幼共同布置室內(nèi)環(huán)境：天鵝游水

家園共育：

搜集有關(guān)天鵝的資料，了解天鵝的相關(guān)知識。

《天鵝》音樂教案【篇3】

活動目標：

1.能積極嘗試用不同形狀的材料進行組合創(chuàng)作拓印畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。

2. 感受拓印樂趣和美感，喜歡參與拓印活動。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

1。今天老師帶來了兩幅畫，你看到了什么？

2。你覺得它們是什么形狀組合在一起的？

3。：老師用扇形和長方形變成了太陽，用許多個圓形變成了花朵……

小朋友一定也很能干，老師給每個小朋友準備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么？

：這些形狀經(jīng)過組合可以成為生活中的許多東西。

剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的？

：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來放回盒子里。像這樣的畫叫拓印畫。

3。 在拓印中要注意什么？

：當你想要另一種顏色時，你可以用另一面。當你覺得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當你手臟了時，可以在抹布上擦一擦。

桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫。

1。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔，造型有創(chuàng)意的畫給予鼓勵。

2。你喜歡哪幅畫，它用了什么形狀的材料組合在一起的。

小百科：

拓印是對雕刻的或石刻的表面的手工復(fù)制品，其方法是將一張紙緊緊覆蓋在作品上，用黑色或彩色材料拓印。傳統(tǒng)的拓印材料是宣紙和一種叫拓印蠟的塊狀黑色材料。有時，特別是在拓印細弱的線條時，更宜用另一種方法，即用一種粉狀石墨加油達到一定的干硬度，再用敷墨具施于紙上。

《天鵝》音樂教案【篇4】

1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。

2、激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

3、鼓勵幼兒發(fā)動身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動。

4、知道保護水資源的重要性。

1. 教學(xué)重點：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開水。

2. 教學(xué)難點: 激發(fā)幼兒保護水資源的愿望，有節(jié)約用水的意識。

1.表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。

2.小水滴圖片，一杯水。

教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什么樣的。

（1）水能為我做什么呢？

幼兒說出“要保護水資源，節(jié)約用水”

小結(jié)：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？

制作“保護水資源，節(jié)約用水”的宣傳標語。

小百科：

純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負離子，導(dǎo)電性增強。

《天鵝》音樂教案【篇5】

2、觀察各種樹葉的外形特征。

3、感受不同形狀、顏色葉子的美。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動過程：

1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。

（2）交代去戶外活動的注意點。

①注意安全、不亂跑；

②注意蟲子。

③了解葉子是什么樹的？帶著問題回去找資料查詢。

帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細細的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片是平展的，交叉生長，有利于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉—保護幼葉。（有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。

《天鵝》音樂教案【篇6】

1．激發(fā)對生活中各種聲音的興趣，學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為錄像畫面配音。

1．拍攝一組幼兒熟悉的美麗、有趣的畫面，制成碟片。

2．廢舊物品若干，動畫片一張。

3．幼兒對各種自然物體的聲音有一定的經(jīng)驗積累。

1．出示各種廢舊物品，讓幼兒自由、自主地探索、發(fā)現(xiàn)。提問：生活中的這些廢舊物品都能發(fā)出哪些奇妙的聲音?

2．啟發(fā)幼兒嘗試、辨別各種物品在不同狀態(tài)下所發(fā)出的不同音響效果。如塑料袋輕輕地擺動、重重地擺動，或放在手里搓揉的音響差別；手敲紙盒、紙盒敲紙盒，或石塊敲紙盒的音響差別，等等。

1．放碟片，引導(dǎo)幼兒看屏幕上的畫面(沒有配聲音)。畫面上出現(xiàn)了位于幼兒園附近的古樸典雅的木橋，長長的橋廊上相繼出現(xiàn)了孩子、阿姨、老爺爺；橋下流水潺潺，小鴨戲水；橋頭的樹上有許多小鳥飛來飛去。

2．提問：①你看到了什么?聽到了什么?②你覺得這美麗動人的畫面缺少了點什么?③我們來做配音師，用面前的這些物品來給畫面配音，好不好?

3．聲音與畫面匹配。引導(dǎo)幼兒邊玩各種物品邊聯(lián)想，什么物品在怎樣的動態(tài)下發(fā)出什么聲音、節(jié)奏，最適合給哪個畫面配音。

4．集體討論、交流。幼兒互相探討、交流自己的發(fā)現(xiàn)和配音。如用手擊打硬紙盒，可以給在木橋上走路的人配音，并用不同的節(jié)奏型分別為小孩、阿姨、老人配快慢不同的腳步聲；擺動塑料袋可以給流水或風(fēng)吹樹葉配音；用石頭互相擊打可以給高跟鞋走在木橋上配音；用竹筒互相敲擊可以給鴨子的叫聲配音，等等。

5．分三段放碟片，請幼兒按不同的音響分組為畫面配音。

6．請全班幼兒為畫面完整地、連貫地配音1D2遍。

1．教師為幼兒錄制配音。

2．放錄音給幼兒聽，并請幼兒邊聽、邊看、邊想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?

3．再次完整欣賞帶配音的畫面。

2025大班音樂教案(優(yōu)選14篇)

我們聽了一場關(guān)于“大班音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

大班音樂教案 篇1

在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過組織幼兒學(xué)唱歌曲 《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內(nèi)容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力，本次活動的重點應(yīng)放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節(jié)的認識，同時讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對老師的熱愛和敬意。

小百科：老師是指傳授學(xué)生知識的人，也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導(dǎo)，有能力的人。

大班音樂教案 篇2

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的'能力。

律動小游戲《各種爺爺》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么？（三只猴子）

二、節(jié)奏游戲，感知歌曲。

談話：歌曲中是三只猴子，那請你用自己的手指變出3只猴子吧。

1、播放音樂一遍，引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，邊唱邊做動作。

2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平時在床上跳嗎？（幼兒自由回答引導(dǎo)幼兒說出蹦蹦床上跳）在床上跳很危險，如果我們想玩的開心又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去（出示蹦蹦床樂園圖）

4、你看，一個蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個小猴子我們就跳一下表示蹦一下床，幼兒跟音樂跳，

6、現(xiàn)在呀要給小朋友出難題了，那一只小猴子跳一下，現(xiàn)在要換種跳法，我想在第三個蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂跳。

7、換不同顏色蹦蹦床樂園，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜，并讓他表演給小猴子看。

8、讓幼兒自由選擇那個顏色的蹦蹦床樂園旁邊站好。請一個顏色的蹦蹦床樂園里的小朋友跟音樂跳，另一組當觀眾給他們打節(jié)奏，然后交換當觀眾打節(jié)奏（分組跳）

三﹑聽歌曲的第四段，并對幼兒進行安全教育。

提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放PPT）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跟著音樂有節(jié)奏的跳。安全了我們才會開心。小朋友們你們還想玩嗎？好，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場。

大班音樂教案 篇3

活動目標：

1．理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。

2．感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

活動準備：

1．圖片：藍天、月亮、星星、云朵、河流。

2．經(jīng)驗準備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。

重點難點：

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗讀整首詩歌。

指導(dǎo)要點：

通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩歌。

活動過程：

1．導(dǎo)入引題。

教師：你們知道藍天里都有些什么嗎？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行講述）

2．欣賞理解詩歌。

4.討論。

（2）你們會問藍天什么問題呢？

（3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？

教師：藍天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。

評價要素：

是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。

活動建議：

1．可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內(nèi)容。

2．在日?；顒又?，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。

3.建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。

附兒歌：弟弟問藍天

夜晚窗臺前弟弟問藍天：

高高的月亮，你離咱有多遠？

輕輕的云朵，你會不會變雨點？

閃閃的星星，你為啥數(shù)不完？

長長的銀河，你有沒有大輪船？

月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。

大班音樂教案 篇4

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

1、展示課件動畫，教師講故事

今天，陳老師給小朋友帶來了一個好聽的故事《老鼠學(xué)廚》。

小米是一只藍色的小老鼠，平時在老鼠部落中無法發(fā)揮它的才能，只能擔當“毒性檢測”專家，而它的夢想是成為一名廚師，可是它的家人不理解也不支持，同時他也會經(jīng)歷來自人類的各種困難，一天，幸運的它偶遇一位好心的廚師，讓他有機會實現(xiàn)這個夢想，廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》?？墒切±鲜蟮谝淮螌W(xué)廚，廚師為了讓它很快的學(xué)會，就編了一首兒歌：熬、熬、熬高湯，掰，掰，掰小饃，切，切，切牛肉，煮，煮，煮泡饃，撒撒撒調(diào)料,撒撒撒香菜,撒撒撒蔥花,羊肉泡饃做好了。

二、熟悉樂曲旋律，配合動作感知A段音樂。

1、教師提問：羊肉泡饃是怎么做的?先做什么?后做什么?

2、請看看廚師是這樣做的嗎?

3、播放A段音樂，教師示范。

4、師：你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎?你們和我一起學(xué)做羊肉泡饃吧!師幼一起跟隨音樂做一遍。

5、師：你們學(xué)會了嗎?我現(xiàn)在是廚師，來看看你們是不是真的學(xué)會了?

三、感知B段音樂

1、師：小朋友你們學(xué)會了做羊肉泡饃心情怎么樣?小老鼠也和你們一樣高興，可是它的心理還有一些顧慮，想知道他和廚師誰做的香?它呀!聞一下廚師的，聞一下它的，還是分不出，最后還是決定嘗一嘗，嘗完廚師的泡饃后，用陜西方言夸了夸說：羊肉泡饃!聊咋了!

2、教師示范B段動作，幼兒模仿。

四、師幼角色游戲，完整感受音樂。

1、教師扮演老鼠，幼兒扮演廚師，在座位上進行練習(xí)。

2、師幼角色互換，進行游戲。

五、“嘗泡饃”的游戲。

1、教師交代游戲玩法和規(guī)則，教師示范當老鼠游戲。

2、反復(fù)游戲2-3次。

六、結(jié)束延伸部分。

1、師：小老鼠還想繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的陜西美食，你知道還有什么嗎?

2、請你們回家再搜集一些陜西美食，明天來給小老鼠教一教。

大班音樂教案 篇5

——教師出示樂曲圖譜：引導(dǎo)幼兒感受音樂的強弱、高低的變化，以及滑音的出現(xiàn)。

(4)再次欣賞B段樂曲(播放課件第5頁)，并引導(dǎo)幼兒用動作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動作表現(xiàn)出滑倒(要求動作必須滿足快速起立)。

(5)欣賞重復(fù)A段(播放課件第6頁)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點。

教師強調(diào)與B段的銜接要緊湊：滑倒要迅速起來，繼續(xù)向前走… …他們來到了什么地方?

(6)欣賞C段樂曲(播放課件第6頁C1)幼兒傾聽，教師隨音樂畫圖譜。

——師：這段音樂給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?

教師接著講故事(播放課件第7頁C)：小鼴鼠來到一個美麗的花園，這里有綠綠的草地、美麗的蝴蝶，到處散發(fā)著花的香，小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了… …

——教師出示樂曲圖譜：波紋、蝴蝶、花，引導(dǎo)幼兒感受音樂的速度變化。

——再次欣賞C1，(播放課件第7頁C1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲旋律速度的變化。

小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?

小鼴鼠后來為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁獅子音效)

原來他們他們聽見獅子來了。

此環(huán)節(jié)的重點是通過分段欣賞，進一步感受樂曲的三種情緒，圖譜的運用，一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展，另一方面清楚明了的把握了每一樂曲的結(jié)構(gòu)特點，這里也解決了活動的難點，即音樂旋律的聽辨能力。另外，此環(huán)節(jié)的幼兒動作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂感受釋放的空間，因為對于孩子來說，肢體動作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。

三、再次完整欣賞，了解樂曲的整體結(jié)構(gòu)。

1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁自動播放)

——師與幼兒交流：“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢，小鼴鼠排著整齊的隊伍悠閑地走，調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來，緊張害怕又馬上放松，調(diào)皮的滑下來繼續(xù)前進，來到美麗的花園和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，當聽到獅子的叫聲，就要快快跑回座位，跑得慢的都會被獅子當晚餐?！?/p>

(教師運用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲，把握整段音樂的結(jié)構(gòu)順序。)

你想不想玩“快樂的小鼴鼠”的游戲?

2、師幼集體互動，并用肢體動作感受節(jié)奏。

集體游戲“快樂的小鼴鼠”。

幼兒排成一隊，做小鼴鼠團隊，跟隨音樂情境游戲。(教師引領(lǐng))

教師：現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁游戲)

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|快回來0|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|快回來0|

聽前面好像|有危險0 |可仔細聽聽|又不是0|

聽前面真的|有危險0 |可仔細聽聽|真不是快集|

合- -向前|看- -起步|走一二一|二哎呀(滑音)|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|快回來0|

好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧

獅子來了，快跑!

教師用語言提醒幼兒表達出樂曲旋律的變化。

此環(huán)節(jié)的重點是在動作表演中表達對整段作品形象、內(nèi)容的理解，通過幼兒創(chuàng)編、教師帶領(lǐng)的活動形式，表達幼兒對音樂的理解。

3、幼兒體驗手持飄帶感受音樂的樂趣。

孩子們，今天玩得開心嗎?看!(播放課件第9頁)森林舞會開始了，朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來吧!(播放課件第9頁點擊全)

四、結(jié)束部分(播放課件第10頁A)隨音樂踏著節(jié)奏退場

教師：寶貝們，今天玩得真是太開心了!天都黑了，我們該和朋友說再見了!

小朋友們|快快跟我來0 |一個跟。著|一個一個走0|

靳老師呀|我呀我就來0 |一個跟。著|一個走0|

小朋友們|快快跟我來0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|

靳老師呀|我呀我就來0 |一個跟。著|一個走0

大班音樂教案 篇6

設(shè)計意圖：

舞蹈作為一種生動、形象的藝術(shù)語言，一直都受到幼兒的特別親，生性好動的孩子們往往會情不自禁地跟隨音樂的節(jié)奏擺頭、動腿、揮動小手。大班的幼兒隨著年齡的增長，音樂的感受能力、表現(xiàn)力進一步提高，有時，他們已不滿足于用繪畫、色彩、形體動作等來表現(xiàn)自己對音樂的理解，而舞蹈中豐富多變的隊形是其非常重要的組成元素，這恰巧是幼兒在平時的教學(xué)活動中極少涉及的，于是，我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂內(nèi)容，在欣賞的基礎(chǔ)上，運用多媒體，把幼兒帶入一個以隊形變化表現(xiàn)音樂為主的舞蹈世界。通過活動，幼兒不僅能得到能力、知識上的提高，而且對幼兒團隊協(xié)作性也是一次很好的練習(xí)。

重點：

感受樂曲ABACA的曲式結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)其變化歡快地與同伴一起舞蹈。

難點：

聽辯曲式結(jié)構(gòu)變換集體隊形。

解決：

1、借助圖譜感受音樂。

2、多媒體欣賞豐富感性經(jīng)驗。

目標：

1、感受樂曲歡快、流暢的基調(diào)，區(qū)分ABACA的曲式結(jié)構(gòu)。

2、了解隊形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)變化舞蹈的隊形。

3、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。

工具與材料；

音樂圖譜、各種隊形圖、多媒體、磁帶等

過程：

一、音樂欣賞

1、純音樂欣賞：這首曲子帶給你的感覺？

2、再次欣賞：請幼兒用蹲和站來表現(xiàn)對音樂變化的理解。

3、借助圖譜欣賞：進一步感受并標示ABACA結(jié)構(gòu)。

二、國外集體舞欣賞

隊形的變化

三、創(chuàng)編《單簧管波爾卡》的隊形

1、討論隊形變化

2、確定并明確隊形的變化

3、第一次嘗試

4、合著音樂進行地二次嘗試

四、完整舞蹈

反思。

大班音樂教案 篇7

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，鞏固對附點音符和跳音的理解。

2、啟發(fā)幼兒用多種方式，重點是運用繪畫的方式記憶歌詞，鼓勵幼兒的個人獨創(chuàng)性。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極合作、互相幫助、快樂分享的良好情感。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、知識準備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、思考提出問題，積極思維;幼兒已學(xué)過歌曲“為什么”。

2、物質(zhì)準備：錄好的歌曲伴奏帶、錄音機、幼兒操作板四塊。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，比較這首“為什么”與原來學(xué)過的“為什么”的不同之處。

1.教師演唱后提問：這首歌熟悉嗎?為什么?它和我們以前學(xué)過的一樣嗎?

2.教師用手式和動作幫助幼兒鞏固對附點音符和跳音理解。

二、啟發(fā)幼兒用經(jīng)驗遷移的方式學(xué)會新歌。

1.提問：我們可以用什么好辦法來記住歌曲中的小問題呢?

2.嘗試用幼兒想出來的辦法記憶歌詞并演唱。

三、鼓勵幼兒與同伴進行合作，創(chuàng)編歌曲。

1.討論：小朋友，平時你們在生活中會有哪些問題呢?

2.引導(dǎo)幼兒合作的進行歌曲創(chuàng)編。

要求：4個好朋友為一組、將自己最感興趣的問題畫下來、小組看圖演唱時要與音樂的節(jié)奏一致，唱好附點音和跳音。

四、師生分享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

1.各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。

2.根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況，師生共同商議進一步完善的辦法。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

大班音樂教案 篇8

設(shè)計思路：

本節(jié)課選自經(jīng)典音樂《梁?！纷詈笠粋€樂章的主旋律，表達人們對美好生活的向往。套圈是流傳不衰的游戲，希望通過本活動引導(dǎo)幼兒運用聽覺、視覺及身體動作來感受音樂優(yōu)美的旋律;通過大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地參與游戲活動及與同伴合作的能力。

活動目標：

1.在傾聽音樂的基礎(chǔ)上，感受音樂優(yōu)美的旋律，初步了解音

樂結(jié)構(gòu);(知識與能力目標)

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。(過程與方法目標)

3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地參與游戲活動，體驗與同伴合作的樂趣。(情感態(tài)度價值觀目標)

活動過程：

一、激趣引題，啟動情感。

1.故事導(dǎo)入，師談話：孩子們，你們知道嗎

2.大家都說好聽，那蝴蝶仙子聽完這段音樂在干什么

設(shè)計意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機。而故事式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用故事來吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、初步欣賞，了解結(jié)構(gòu)。

1、教師畫完圖譜后提問：在畫什么

2、談話：老師畫的是圖譜，圖譜上能看出來這段音樂有幾個樂句

3、蝴蝶仙子聽到這首音樂還會跳好看的圈圈舞呢!你們看。(老師隨音樂示范蝴蝶仙子跳圈圈舞，引導(dǎo)幼兒進一步感知音樂)

4、好看嗎

設(shè)計意圖：倡導(dǎo)"讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"已成為教育工作者的共識。(教案出自：.教案網(wǎng))然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術(shù)含量高。為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計了音樂與動作相結(jié)合，在欣賞--設(shè)問--再欣賞--再設(shè)問—動作結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達，分辨樂句。

1、師幼談話：那有誰記得老師剛才在前奏和尾奏部分做了什么

2、老師手指圖譜，孩子們來跳，好嗎

3、幼兒嘗試不看圖譜聽音樂跳圈圈舞。

設(shè)計意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

四、商討規(guī)則，創(chuàng)編動作。

1、師談話：圈畫好了，蝴蝶仙子想和小朋友來玩?zhèn)€套圈的游戲，這段音樂有四個樂句，平時是怎么玩套圈的

2、師再次談話：今天啊，蝴蝶仙子說她想在中間擺一個好看的造型，(教師示范動作)請小朋友把你們剛才當小蝴蝶畫的圈套在她的身上，想一想套在什么地方

3、老師做蝴蝶仙子哼唱第一個樂句擺一個造型，分別請四位幼兒到前面來，師幼結(jié)合作初步嘗試圈套游戲。

4、在初步套圈的基礎(chǔ)上師幼看圖譜小結(jié)游戲規(guī)則：前奏蝴蝶仙子飛兩下后擺一個舒展的造型不動，第一個樂句第一個小朋友跟音樂飛兩下后來套圈，套上圈就不能隨便亂動，第二個樂句第二個小朋友來套圈，依次類推，套圈時要根據(jù)音樂的節(jié)奏慢慢套上，尾奏時，大家一起擺一個溫馨的造型。

5、師幼合作跟音樂共同游戲。

設(shè)計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用套圈游戲，幼兒可以用各種動作擺出好看的造型，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

大班音樂教案 篇9

?中班音樂教案《禮貌歌》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班音樂教案《禮貌歌》含反思！

設(shè)計背景

分析《禮貌歌》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關(guān)系”這兩個禮貌用語的作用與好處。

在活動中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關(guān)系”這兩個中心詞的印象。

最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關(guān)系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動的樂趣

活動目標

1.感知歌曲的ab結(jié)構(gòu)嗎，能和著音樂有節(jié)奏的念歌詞。

2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

重點難點

1.能用歡快活潑幽默的情緒進行演唱。

2.掌握歌曲的結(jié)構(gòu)類型，學(xué)會正確使用禮貌用語。

活動準備

1.圖譜、歌詞圖片

2.音樂磁帶

活動過程

一、我很快樂

1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?

2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)

二、潑水的故事

今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關(guān)系》的故事，[教案來自：快思教案網(wǎng).]請你們仔細聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情

1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問：

(1)故事里面有誰?(“明明和亮亮，”)

(2)他們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上)

(3)水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的(對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么生氣)

(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說：沒關(guān)系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻)

2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

5、再次唱，老師退位。

四、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。

(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?

(2)師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進行演唱。

五、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說?為什么要說沒關(guān)系呢?

2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?

4、幼兒嘗試著演唱。

5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最后演唱一遍。

教學(xué)反思：

整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

中班音樂教案《禮貌歌》含反思這篇文章共4026字。

大班音樂教案 篇10

活動目標：

輕松詼諧的音樂形象。

剪胡子以及各種情緒體驗的動作。

3.感受創(chuàng)造的樂趣，享受與同伴合作的快樂。

活動準備：

1.音樂《單簧管波爾卡》

胡子造型單

3.繪本課件

4.在進行了第一課時《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本閱讀活動之后，幼兒對繪本內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上進行的第二課時活動。

活動流程：

回憶故事欣賞音樂創(chuàng)造動作合作表演。

活動過程：

1．回憶故事，理解故事情節(jié)發(fā)展的線索。

●剛才，我們一起看了一本有趣的繪本，出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。

是誰在咔嚓咔嚓剪胡子呢？

●第一天，喬波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個細長卷卷胡，他是怎么剪的呢？

出示節(jié)奏型：咔嚓︱咔嚓︱咔咔咔︱嚓嚓嚓︱

●第二天，喬波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個小帥胡，他又是怎么剪的呢？

出示節(jié)奏型：咔 ︱嚓 ︱咔嚓︱嚓嚓嚓嚓嚓︱

●正當他忙得不可開交時，店里來了一個徒弟，他很認真地學(xué)習(xí)，但是，經(jīng)常把客人的胡子剪壞，客人們怎么樣呢？

●喬波奇很耐心地教，徒弟很認真地學(xué)習(xí)，漸漸地，徒弟的水平越來越高，他要自己回家開店了，是《喬波奇剪胡子店二號店》。這里生意怎么樣？

●小熊徒弟的手法很靈活，手藝也很了不起，就和師傅剪的一樣棒。

2．欣賞音樂，理解音樂的結(jié)構(gòu)和形象。

●欣賞第一遍，初步感受音樂歡快、輕松、詼諧的形象。

出示樂譜，在樂譜上指示音樂的進行。聽后提問：這首樂曲聽上去怎么樣？

●欣賞第二遍，在繪本故事的線索中理解音樂ABA的結(jié)構(gòu)。

圖譜中的標記表示什么意思？樂曲可以分成幾段？

重點理解第二段：圖譜中的波浪線表示什么意思？嘗試表演小熊發(fā)抖、緊張的樣子，客人的'各種表情。

●欣賞第三遍

第1遍，教師指示圖譜，幼兒自由表演。

第撣的動作跟隨老師表演。

3．創(chuàng)造動作，能跟著音樂合拍地表現(xiàn)各種剪胡子動作。

●欣賞老師的表演

老師很喜歡這首樂曲，并且請我的好朋友鈕老師一起來表演。

看完后簡單提問：表演得好在哪里？（一起學(xué)一學(xué)表情的互相交流）

●為A段創(chuàng)編動作。

出示圖片，喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪胡子動作，能剪出很多的胡子造型，看，他是怎么剪的？

請幾個幼兒到前面示范表演自己的創(chuàng)造動作。

跟著音樂自由創(chuàng)造、表演。

4．合作表演，感受和表現(xiàn)音樂，體驗快樂。

●現(xiàn)在，我們也來開一個剪胡子店吧，我們的喬波奇剪胡子店3號店正式開張了，請跟你旁邊的朋友商量一下，誰剪胡子，誰做顧客。

●相互交換一次。

大班音樂教案 篇11

活動目標：

1、感受音樂ABAB的結(jié)構(gòu)，根據(jù)情境探索曲線走換位的方法。

2、控制自己的步伐，與旁邊的舞伴保持一致。

3、啟發(fā)幼兒在舞蹈中保持王子和公主優(yōu)雅的姿態(tài)，體驗集體舞的快樂。

活動準備：

1、音樂《王子和公主》

2、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。

3、前期有集體舞的經(jīng)驗積累。

活動過程：

1、聽音樂入場

師：今天我們要來參加一場盛大的舞會，你們就是舞會中高貴的公主和英俊的王子。我們隨著舞會音樂入場吧！

2、聽音樂，根據(jù)圖譜1表演雙圈舞。

3、出示圖譜2，討論曲線走換位方法。

（1）換一個位置，圖譜演示

師：我們要聽著這段音樂圍成單圈換位置，男孩、女孩分別嘗試。

（2）換兩個位置，圖譜演示

師：要用不同的方法來換位置，男孩、女孩分別嘗試。

（3）換四個位置，圖譜演示

師：這次我們要換四次位置，男孩、女孩分別嘗試。

（4）AB兩段音樂完整表演

4、出示圖譜3、4，完成集體舞。

師：接下來的音樂和前面又一樣了，我們要做什么呢？請大家一起看圖譜。

5、聽音樂完整的表演集體舞。

（1）聽音樂，看圖譜，想動作

（2）在教師語言的提示下，幼兒逐步熟悉動作的順序及交替規(guī)律。

（3）幼兒傾聽音樂，獨立完成集體舞的表演。

活動延伸：邀請客人老師和小朋友一起舞蹈，小朋友在內(nèi)圈，客人老師在外圈。

反思：

活動前幼兒已對集體舞有了深入的了解，而活動的設(shè)計則是建立在他們已有的經(jīng)驗上進行難度的提升。一個好的活動除了有好的想法，更要有集體的智慧和有經(jīng)驗老師的引領(lǐng)，通過此次活動的探討，我更深的體會到了這點?；顒忧拔覀兡昙壗M先進行了研討，后我又請教了有經(jīng)驗的老師，她給了我很多關(guān)于集體舞的見解，讓我在活動中的把控更加的從容、淡定。通過此次活動的開展，我班幼兒在集體舞表演上有了質(zhì)的飛躍，也讓我在集體舞這條道路上踏出了一個扎實的腳印。

大班音樂教案 篇12

活動目標：

1、學(xué)跳舞蹈“葡萄豐收”，進一步鞏固墊步，體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學(xué)會“S”形穿插的隊形變換。

3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的樂趣，在猜測舞伴活動中體驗嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

錄音音樂磁帶 錄音機

活動過程：

一：教師談話，引入課題。

教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起舞來了。

二：幼兒站成大圓圈，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作。

1、教師唱譜幼兒隨音樂復(fù)習(xí)墊補及手腕轉(zhuǎn)動。

練習(xí)舞蹈基本動作。

三：女孩在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊形變化。

1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立，按瞬時針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進行“S”形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動作。

摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。5、隨樂練習(xí)“S”形穿插的隊形變化。

四：學(xué)習(xí)墊步看朋友動作。

1、教師唱歌譜，男孩墊步轉(zhuǎn)身，女孩原地墊步。

2、隨音樂練習(xí)墊步看朋友的動作，注意眼神自然交流。

3、隨音樂練習(xí)舞蹈1——2遍。

女孩交換角色，男孩學(xué)習(xí)“S”穿插的`隊形變化。教師引導(dǎo)幼兒探索內(nèi)外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞蹈。

活動反思：

通過這個活動，幼兒在對樂句和樂曲結(jié)構(gòu)的認識、動作的創(chuàng)編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗。

大班音樂教案 篇13

活動目標

1、熟悉旋律，了解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、回憶已有的記憶歌詞的方法，重點運用動作記憶法。

3、知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準備:

小桶一個、啞劇《禮貌》

活動過程:

1、表演啞劇《禮貌》

指導(dǎo)語：那天我遇到一件不愉快的事，我很想把這件壞事變成好事，我想請大家來幫幫我想想辦法，好嗎?

2、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

(1)幼兒傾聽教師范唱歌曲，了解歌詞內(nèi)容。

提問：我在干什么?你在干什么?發(fā)生了什么事?你有什么表現(xiàn)?

(2)教師再一次完整的范唱歌曲前半段，幫助幼兒熟悉前半段內(nèi)容。

(3)引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來解決這個問題。(可以從甲乙雙方分別討論：我可以怎樣做才能讓對方高興起來。)

(4)教師范唱歌曲的后半段。

指導(dǎo)語：我們一起來聽一聽歌曲里是不是這樣說的。

3、學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。

(1)幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整地學(xué)唱歌曲。

(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

指導(dǎo)語：歌詞那么長，我們不能很快記住，想一想可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?(重點引導(dǎo)幼兒運用動作記憶法，熟悉理解歌詞，師生共同創(chuàng)編動作，邊唱邊表演)

4、幼兒結(jié)伴表演

(1)教師和一名幼兒結(jié)伴表演

(2)幼兒與幼兒之間結(jié)伴表演

結(jié)束語：你們看，原來一件不高興的事情，在大家的努力下，現(xiàn)在我們都很高興啦，讓我們都來做一個有禮貌的人!

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

大班音樂教案 篇14

活動目標：

1、感受自制樂器（水杯）帶來的快樂。

2、理解水杯內(nèi)放置材料會影響其音色。

3、初步讓幼兒創(chuàng)造性地為樂曲伴奏。

一、探究與音樂盒近似的音色。

1、教師出示音樂盒，讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽音樂盒的聲音。

2、幼兒用筷子敲打各類材料，尋找與音樂盒相似的音色，并表達探究結(jié)果。

二、探究如何使玻璃杯發(fā)出的聲音不一樣。

1、敲打玻璃杯不同部位從而發(fā)出不同的音色。

幼兒嘗試在在玻璃杯不同的部位敲打。

2、教師在玻璃杯中倒入水使得音色發(fā)生變化。

師：老師也想到了一個辦法，我在杯子中倒點水，聽聽會發(fā)出什么樣的聲音？

師：剛才小朋友聽到聲音變了，那么如果水倒得少一點，聲音會不會變呢？

三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的水，產(chǎn)生不同的音色。

1、第一次探索。

幼兒拿出杯子和水進行自由探索，發(fā)現(xiàn)空杯和有水的`杯子會發(fā)出不一樣的音色。

2、第二次探索。

師：剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的音色，老師也想來玩一次。聽一聽，我的杯子還會唱歌。

教師有意把5個杯子的水倒成高低不一樣，并有意排成1～5個音階，并進行簡單的演奏。

師：我的杯子會唱歌，你的杯子也一定會唱好聽的歌，你想不想試試？幼兒再次探索，在5只杯子中倒入不一樣的水量。

師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個樂器了，會發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個器樂隊，為歌曲伴奏好嗎。

幼兒敲打玻璃杯，在愉快的音樂伴奏聲中結(jié)束。

活動延伸：

在生活中還有很多的物品，敲打后會發(fā)出不一樣的聲音，在音樂角中，可以放置各類物品，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。