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9的減法課件

發(fā)布時間:2024-08-18 減法課件

9的減法課件九篇。

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的,每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。若老師能寫出高水平的教案課件,相信課堂教學氛圍會非常濃郁。這是幼兒教師教育網(wǎng)編輯認真收集并整理的“9的減法課件”相關(guān)的各種信息,希望本文對您的工作或個人成長有所助益!

9的減法課件(篇1)

[教學內(nèi)容]

教科書第42頁的例題、想一想,第42~43頁想想做做的習題。

[教材簡析]

有關(guān)0的加、減法,主要根據(jù)0可以表示沒有來進行計算。教材選用學生常見的生活場景,先讓學生看懂圖意,理解題意,聯(lián)系實際分別理解得數(shù)是0的減法和一個數(shù)加0的加法計算。想一想是以例1、例2為基礎,讓學生思考、推理,根據(jù)0表示沒有的意義算出得數(shù)。通過想想做做練習,進一步幫助學生理解、掌握關(guān)于0的加、減法計算,初步認識其計算規(guī)律。

本節(jié)課的教學重點是讓學生通過實踐探索、合作交流,自己學會有關(guān)0的加、減法計算。

教學難點是認識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。

[教學目標]

1?經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程,學會有關(guān)0的加、減法,更加喜愛數(shù)學。

2?發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表達能力。

3?感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步體會函數(shù)思想。

[教學過程]

一、故事導入,激發(fā)興趣

一天,猴媽媽有事外出,它給三個孩子每人準備3個桃,并對它們說:孩子們,今天媽媽有事外出,每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐。小猴們一聽,非常高興。中午時,老大吃了1個,老二吃了2個,而老三呢,一口氣吃了3個。小朋友們,你們猜猜,晚上它們各吃幾個桃?

[評:根據(jù)學生的年齡特點,由故事導入,進而提出有關(guān)數(shù)學問題,既激發(fā)了學生學習的興趣,又不知不覺地從舊知識中引出新?知識。]

二、主動探索,積極思考

1操作學具。

講述:同樣是3個桃,三只小猴吃掉的個數(shù)不同,剩下的個數(shù)也不同。請你們用學具盒中的圖片代替桃,分別演示一下三只小猴吃桃的情況。

學生擺好后,指名上黑板演示:

2教學例1。

講述:請大家把書翻到下面寫著42的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么?把看到的告訴同桌。

指定三人說圖意。并提問:要算現(xiàn)在有幾人,怎樣列式?

為什么要用減法算?等于多少?為什么等于0?指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。

3教學例2。

交代:投影出示兩盆花,讓學生仔細觀察,說說你看到了什么,同桌互相說一說,再指名說一說。

提問:誰能算出兩盆一共開了幾朵花?列出?算式

學生完成后,集體訂正,并說說為什么列成5+0,為什么等于5

4教學想一想。

講述:剛才大家算得真不錯,下面我們來比一比。

(出示0+3和3-0)先用小棒擺一擺,然后同桌交流,小組討論說說怎樣想的,再填在課本上。

教師巡視指導,指名板演。

提問:0+3為什么等于3?3-0為什么也等于3?

5小結(jié)。

今天我們學的知識都和幾有關(guān),誰能用一句話說說這節(jié)課學會了什么?隨學生回答后板書課題。

[評:這一環(huán)節(jié),讓學生動手操作、觀察、思考,手腦并用,激活了學生的思維,教會了學生學習的方法。學生的學習過程是通過一系列活動完成的,體現(xiàn)了組織學生自主學習、合作研究的精神。]

三、鞏固深化,應用拓展

1 想想做做第1題。

講述:剛才老三把桃都吃光了,晚餐什么也沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹,就印在我們書上,看想想做做第1題。樹爺爺對小猴說:只要你能算出一共有幾個桃,我就把這些桃送給你。你們愿意幫助小猴算一算嗎?請完成在書上,小組交流是怎樣想的。

提問:在你們的幫助下,小猴找到了桃,它是怎么算的?你能算出小猴現(xiàn)在有幾個桃嗎?晚餐它吃了幾個?還剩幾個?

學生完成書上的填空后,小組檢查訂正。

2創(chuàng)設情境,發(fā)揮想像,培養(yǎng)求異思維。

講述:一天,小老鼠意外地撿到了4個土豆,可高興啦??墒腔丶乙豢矗诖湛盏?。小朋友們,你們知道是怎么回事嗎?請你們幫小老鼠算一算,它撿了幾個土豆?掉了幾個?還剩幾個?分小組討論,列出算式,說說是怎樣算的? 如果小老鼠發(fā)現(xiàn)口袋破了,馬上從原路回去把土豆全部撿起來,算算現(xiàn)在它有幾個土豆?

分小組討論,列出算式。

小老鼠把口袋補好了,土豆一個也掉不出來。你又能想到什么算式呢?

板書學生說的算式。

3 想想做做第2題。

先獨立完成,做完后再小組交流,全班交流。

4 想想做做第3題。

講述:你看到了什么?把看到的說給你的同桌聽,再列出?算式

5想想做做第4題(口答)。

口答后,引導比較:橫著看發(fā)現(xiàn)什么?豎著看呢?

出示:□-□=0,0+□=□,□+0=□,□-0=□

講述:根據(jù)剛才看到的,誰能把每組題整好隊,按順序說一說。

小組討論,交流。

[評:創(chuàng)設富有情趣的、開放的情境,讓學生聯(lián)系生活實際,發(fā)揮想像力,通過自我探索與合作交流,掌握了關(guān)于0的加、減法的計算方法,培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)新意識。]

四、總結(jié)評價

提問:今天這節(jié)課我們學習了什么?有關(guān)0的加、減法怎樣算??

安排學生相互說說,再告訴大家。

[評:讓學生自己總結(jié),使學生充分感受到自己是學習的主人,從而樹立學好數(shù)學的自信心。]

9的減法課件(篇2)

1、學習6的減法,進一步理解減法的意義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達。

3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

活動重點:

活動難點:

能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

一、游戲碰球。

復習6以內(nèi)數(shù)的組成。

教師說明玩法:

幼兒當小司機、老師當警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。

先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5。

以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1。

讓幼兒完整讀。

三、游戲:開汽車。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。

9的減法課件(篇3)

一、說教材

1、教學內(nèi)容:“10加幾和相應的減法”是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第88頁的教學內(nèi)容。

2、教學目標

(1)使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理,能熟練地進行口算.

(2)使學生加深對11~20各數(shù)的認識,滲透加減法的關(guān)系,知道加減法算式中各部分的名稱.

(3)培養(yǎng)學生良好的計算習慣,激發(fā)學生學習興趣.

3、教學重點、難點

教學重點:根據(jù)11——20各數(shù)的組成,正確地計算10加幾及相應的減法.

教學難點:理解口算道理,熟練計算10加幾及相應的減法.

二、說教學程序

(一)、復習舊知

1、口算開火車,復習10以內(nèi)的數(shù)的加減法。

2、看圖寫算式,復習用一幅圖片寫出四道算式。

3、填空復習11——20各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

(二)、新授

1、教學例5

(1)出示十三根小棒圖,看圖片寫算式,并說一說各個算式求的是什么。

(2)用小棒擺一擺,說一說算理。

2、教學例6

(1)出示11根小棒,再出示2跟小棒,一共有多少根小棒?該怎樣列算式?用自己的小棒擺一擺,說一說你是怎么想的?

(2)在計數(shù)器上演示11+2=13的過程。強調(diào)2要加到個位上去,強調(diào)十位上的一表示一個十,個位上的一表示一個一。

(3)演示從13根小棒中去掉2根小棒,還剩多少根小棒?該怎樣列算式?用自己的小棒擺一擺,說一說你是怎么想的?

(4)請學生上臺演示13-2=11的過程。使學生理解算理。

(5)學習加法和減法算式各部分的名稱。并簡單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系。

(三)、鞏固練習。

1、老師任意指算式,學生說出該算式中各部分的名稱。

2、看圖片列算式。

3、做練習十五的第1——5題。

(四)、全課總結(jié)。

三、說教法、學法

(一)教法:

1、探索發(fā)現(xiàn)法

培養(yǎng)學生的探索學習能力是我們教學的主要目標。用過讓學生動手擺一擺小棒和撥計數(shù)器等方法,使學生探索發(fā)現(xiàn)計算10加幾和相應的減法的方法。從而培養(yǎng)學生自主探索學習精神,體驗成功的喜悅,激發(fā)學習興趣。

2、示范法

教授例5時,教師起示范作用,使學生理解并明白2要和單根的一根小棒合并到一起。那么在教授例6時,就可以放手讓學生動手擺一擺了。

3、實際操作法

為了學生更好的理解算理,采用讓學生動手擺一擺小棒,更好的直觀的理解10加幾和相應的減法的算理。從而培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力。

(二)學法:新課標指出,教學應更注重學生的學習過程,而非學習結(jié)果,我們的教學應教給學生學習的方法,本節(jié)課要讓學生掌握的學習方法是:學會通過觀察、操作,知道10加幾及相應的減法的口算的道理,能熟練地進行口算.會探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,培養(yǎng)探索的能力。

四、說練習作業(yè)安排和板書設計

本節(jié)課的練習安排的是教科書第88頁的做一做和練習十五的第1—5題.

本節(jié)課的板書設計主要是例5和例6的小棒圖和相應的加法減法算式.這樣安排突出重點,簡單大方.

五、本課自評

本節(jié)課在進行公開課之前我進行了比較充分的準備,并得到了數(shù)學教研組長賈老師的精心指導,因此整節(jié)課上下來,自己比較滿意,

其他老師也反應和上節(jié)公開課相比有了很明顯的進步.

本節(jié)課在教學環(huán)節(jié)上分為復習、新授和鞏固練習三大部分。教學各個環(huán)節(jié)安排恰當。

在教授例5:10+3=13、3+10=13、13-10=3、13-3=10時,特別將算式后面的答案擦去,并提問:

10+3,10、3分別表示什么?這樣列式求什么?

3+10,3、10分別表示什么?這樣列式求什么?

13-3,13、3分別表示什么?這樣列式求什么?

13-10,13、10分別表示什么?這樣列式求什么?

使學生明白一幅圖片能列四道算式的算理。

在教授例6時,特別采用讓學生動手擺一擺小棒和動手在計數(shù)器上撥一撥,使學生明白2要加到個位上去,和原來的一個一合起來一共是3個一。使學生明白算理。

在鞏固練習時,出示8個寫有10加幾和相應的減法的算式的動物圖片,讓學生小動物找朋友。寓教于玩,學生的學習積極性非常高,學習興趣濃厚,這樣安排使學生在愉快的教學氛圍中學到了知識。

本節(jié)課通過自我反思和其他教師的指點,發(fā)現(xiàn)還有一些地方有待改進:

1、在做練習時,應該讓學生先不要拿筆,聽老師講完注意事項之后,再讓學生拿出筆來動手練習更合理。否則對于一年級的學生來說,拿出筆來,會有部分學生存在不聽講的現(xiàn)象。

2、在授課過程中,教師的動作不夠干脆利索,應改進。

3、在講解加法算式和減法算式各部分的名稱時,應適當?shù)闹v解減法算式中被減數(shù)和減數(shù)的區(qū)別。

本節(jié)課經(jīng)過眾位經(jīng)驗豐富的教師的點評,使我獲益匪淺。在此感謝!

9的減法課件(篇4)

連續(xù)退位減法及減法的驗算

課題

連續(xù)退位減法及減法的驗算

課型

新授課

設計說明

“連續(xù)退位減法”是對前面學習的幾百幾十數(shù)減幾百幾十數(shù)的退位減法的延伸,也是減法計算匯總的一個難點。隔位退位減法也是減法筆算中的難點,教學本節(jié)課時,應遵循學生的認知規(guī)律,讓學生先獨立思考,自主探索計算方法,經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減法計算方法的過程,在討論交流中激發(fā)探究興趣,使學生深入領(lǐng)會新的知識,在師生互動、生生互動的活動中理解和掌握新知。

1.有效的復習可以達到遷移計算方法的目的。隔位退位減法這一教學內(nèi)容,學生需要以原有的退位減法的計算方法為基礎進行學習。教學時,根據(jù)學生學習的需要,組織學生獨立解答,交流某一位或某幾位上的數(shù)不夠減,需要退位的問題。通過復習,既鞏固了舊知,又為新知的學習做準備。

2.加強計算教學與實際應用聯(lián)系。通過創(chuàng)設生活情境引出計算問題,改變過去單一地出示計算題教學的形式,讓學生從生活情境中獲取數(shù)學信息,提出問題、分析問題、解決問題,使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強應用意識。

學習目標

1.學習掌握三位數(shù)中間或末尾有0的退位減法,并能正確計算。

2.培養(yǎng)學生良好的合作探究學習習慣。

學習重點

1.能正確計算三位數(shù)中間或末尾有0的退位減法。

2.會驗算。

學習準備

教具準備:PPT課件、帶有漢字的卡片。

學具準備:信息卡片。

課時安排

1課時

教學環(huán)節(jié)

導案

學案

達標檢測

一、復習舊知,引入新課。(6分鐘)

1.出示課件:計算下面兩道題,并說說想法。

2.學生掌握的真好,今天這節(jié)課學習被減數(shù)中間或末尾為0的連續(xù)退位減法及減法的驗算。(板書課題)

1.學生獨立計算注重退位后用幾去減。

2.明確本節(jié)課要學的內(nèi)容。

1.口算。

650-230=

390-180=

850-720=

280+470=

答案:420

210

130

750

二、自主學習。(25分鐘)

1.課件出示教材第42頁例3。

2.讀題分析題意并列式。

3.引導學生計算403-158=

思考:當十位上退1時,十位上是0,怎么辦?

4.三位數(shù)中間有零的連續(xù)退位減法的計算方法。

擴展延伸:三位數(shù)末尾有零的連續(xù)退位減法。

1.討論:500-157=

老師板書:

2.討論:三位數(shù)末尾有零的連續(xù)退位減法的計算方法。

減法的驗算。

1.引導學生選擇自己喜歡的方法對算式

403-158=245

進行驗算。老師板書:

1.認真讀題,看不明白的用紅筆勾畫出來。

2.學生讀題分析題意并列式:

403-158=

3.在練習本上獨立解答,并交流:十位上是0,該怎么退1呢?

學生:個位上的3減8不夠,要從十位退1,可是十位上是0,那么我們可以繼續(xù)從前一位退1,也就是從百位退1,這樣就相當于十位上是10,就可以退1給個位,那么個位上就成了13-8=5;而這時十位上就是10-1-5=4;百位上就是4-1-1=2。即:245。

4.學生交流。當個位不夠減,從十位退1,十位是0,應從百位退1當10,再從10中退位。,這時十位上剩9個十,再計算。

學生思考:

1.個位0減7不夠減,從十位借,十位沒有再從百位上退給十位10個十,再退給個位1

2.填空。

(1)被減數(shù)=()+()。

(2)比189多28的數(shù)是()。

(3)381比()多29。

(4)比459多95的數(shù)是()。

答案:差

減數(shù)

217

352

554

3.列豎式計算。

305-138=

803-95=

答案:167

708

4.小軍、小蘭和小寧星期天幫王大爺拾鴨蛋。小軍拾了

2.組織學生說一說減法的驗算方法。

教師小結(jié)。

個十。

個位:10-7=3

十位:退位后9-5=4

百位:4-1=3

2.學生討論交流。

減法的驗算。

1.選擇自己喜歡的方法驗算并展示驗算結(jié)果。

2.說出減法的驗算方法。

方法一:被減數(shù)-差=減數(shù)

方法二:差+減數(shù)=被減數(shù)

220個,小蘭比小軍多拾了18個,小寧比小軍少拾了個19個。

(1)小蘭拾了多少個?

(2)小寧拾了多少個?

答案:(1)220+18=238(個)

(2)220-19=201(個)

5.計算并驗算。

900-548=

1000-832=

答案:352

168

三、鞏固練習。(5分鐘)

1.完成教材第42頁“做一做”。

2.完成教材第44頁第4題。

1.獨立撥計數(shù)器并計算。

2.引導學生弄清題意獨立完成。

教學過程中老師的疑問:

四、課堂小結(jié),拓展延伸。(1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

4分鐘)

五、教學板書

403-158=245

減法的驗算方法:方法一:被減數(shù)-差=減數(shù)

方法二:差+減數(shù)=被減數(shù)

六、教學反思

在本課之前,學生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)退位的原理,所以在這節(jié)課里我讓學生自主解決萬以內(nèi)退位減法最難的難點:被減數(shù)中間或末尾有

0的連續(xù)退位減法。讓學生從整體上感知,掌握連續(xù)退位的方法再有針對性地進行練習,效果較好。在被減數(shù)中間有0的減法時,我提出當十位上退1時,十位上是0該怎么辦?通過學生論交流,紛紛動腦、動口探討方法推出算理。我提出計算減法時應注意什么,學生只會說不要忘記退位減1,沒有說到不夠減時要向前一位借1,而不能隔位借1。

這一節(jié)課我主要訓練學生說出每個數(shù)位上的數(shù)相減的過程,理解0被借1后的變化原因,特別訓練差生敘述計算過程。在減法的驗算時引導學生了解加減法之間的關(guān)系從而得出驗算的兩種方法。這節(jié)課教學進度緩慢,可效果卻很好。

教師點評和總結(jié):

9的減法課件(篇5)

教學內(nèi)容:

人教版實驗教材一年級上冊第45-46頁內(nèi)容及相應練習

教學目標:

1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。

2、在具體的情景中,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在學習"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。

教、學具準備:

多媒體課件,花,圓片等。

教學過程:

一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣

引導學生復習6、7的組成

師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?

生:喜歡。

師:好的,我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了,小動物們準備去自己的菜地里,瞧!它們要出發(fā)了,多漂亮的小汽車呀!可車還沒有裝輪子呢!前面我們已經(jīng)學習了6、7的組成,那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎?如果你說對了呢,小汽車就會"嘟嘟"的開走了。

生:第一輛車,4和2組成6。

師:答對了,小汽車開走了。

生:第二輛車,3和3組成6。

師:又答對了,你真棒!

生:第三輛車,1和5組成6。

師:太好了!請繼續(xù)看這輛車。

生:3和4組成7。

師:你真了不起!這輛呢?

生:2和5組成7。

師:你真聰明!最后一輛車全班一起回答。

生:6和1組成7。

二、發(fā)現(xiàn)問題,探索交流

1、屏幕出示"蘿卜圖"

師:小朋友們真了不起,小動物們謝謝你們,你們看,小白兔站在自己的菜地里多高興呀!你看到了什么呢?

生:我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。

師:哦,你觀察的可真仔細,看到這幅圖,你能提出一個數(shù)學問題嗎?

生:一共有幾個蘿卜呢?

師:要解答這個問題,你會列式嗎?

生:1+5=6

師:說說你是怎樣想的?

生:1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。

師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算1+5=6嗎?

生1:1和5組成6。

生2:5個添上1個是6個。

師,你們可真會算。一個白蘿卜和5個紅蘿卜,求一共有多少個蘿卜可以列成算式1+5=6,那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?

生:5+1=6

師:你又是怎樣算的呢?

生:5和1組成6,5個添上一個就是6個了。

師:誰有和他不同的算法?

生:看到1+5=6,想到5+1=6.

師:這個算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個蘿卜?即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù),也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù),結(jié)果是一樣的。

2、屏幕出示"西瓜圖"

師:小猴來到它的西瓜地,看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學問題呢?

生:一共有幾個西瓜呢?

師:求一共有幾個西瓜,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說說你的算式。

生:2+4=6

師:還有小朋友和他想的不同呢!

生:4+2=6

師:你是怎樣想出4+2=6這道算式的?

生:我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù),也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。

師:你真是個善于思考的孩子!那么不看圖,會算4+2=6嗎?

生:看到2+4=6,想到4+2=6。

師:你們聽,他說的多好??!誰能像他這樣說說你是怎樣算是呢?

3、屏幕出示"玉米圖"

師:現(xiàn)在要出場的可是你們最喜歡的小動物了,請看,它來了,小熊站在它的玉米地想一個數(shù)學問題呢!你們猜一猜它在想什么呢?

生:小熊在想一共有多少個玉米呢?

師:這也讓你猜中了,你真聰明!那求一共有多少個玉米,你會列出兩道不同的算式嗎?

生:3+4=7,4+3=7。

師:他說的對嗎?你們也是這樣想的嗎?誰能把你想的算式像他這樣說一說。

4、黑板上出示"小花圖"

師:好了,我們一起來看黑板,誰來提一個數(shù)學問題呀?

生:一共有多少朵花?

師:求一共有多少朵花,誰會列式呀?

生:1+6=7,6+1=7。

師:如果不看圖,你會算6+1=7嗎?

生:看到1+6=7,想到6+1=7。

5、屏幕出示"玉米圖"

師:剛才,你們幫小熊算出了它的地里一共有7個玉米,瞧,小熊在干什么呢?誰來給大家說說,你看到了什么?

生:小熊扛走了一個玉米。

師:根據(jù)你所看到的,會提一個數(shù)學問題嗎?

生:還剩幾個玉米呢?

師:會列式嗎?

生:7-1=6。

師:根據(jù)這幅圖,你還可以提一個數(shù)學問題嗎?

生:小熊扛走了幾個玉米呢?

師:會列式嗎?

生:7-6=1。

師:看到這幅圖,我們怎么就列出了兩道減法算式了?

生:從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的,從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。

6、黑板上出示"圓片圖"

師:好了,要擺小圓片了,老師擺了7個圓片,在這兒畫了一條虛線,你知道虛線在這里表示什么意思嗎?

生:虛線在這里表示去掉的意思。

師:看著這幅圖,你會列出兩道減法算式嗎?請一個小朋友在黑板上寫出來。

師:為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀?

生:從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了,從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。

9的減法課件(篇6)

十幾減9。

十幾減9。

1、使學生初步學會計算十幾減9。

2、培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力。

通過實際操作理解算理,學會“破+法”“連減法”,掌握“想加算減法”,感悟算法的多樣性。

導入。

1、口算。

9+39+79+49+69+99+29+59+8。

2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

1、出示教科書p10的圖。引導學生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)。

小組討論,合作探究算法的多樣化。

想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?

學生思考回答后,教師板書:15—9=。

提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)。

[鼓勵學生用學具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]。

學生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況。

(1)9加6得15,15減9等于65想加算減法。

(2)15可以分成9和6,15減9等于6;連減法。

(3)10減9等于1,l加5等于6;破+法。

(4)15減5等于10,再減4等于6。連減法。

教師對學生的不同想法,應及時給予表揚,鼓勵學生多動腦筋多思考。

[進一步提問:這么多的.想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?

2、小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?提問。

(1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學生回答后,教師板書:14-9=)。

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

1、完成教科書p10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

2、完成教科書p10“做一做”第2題。

學生獨立完成,再集體訂正。

3、完成教科書p10“做一做”第3題。

學生先獨立完成,再任指幾題,讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

1、完成教科書p11練習二第1.2題。

2、布置作業(yè)。

板書設計:

十幾減9。

10-9=19+6=15。

1+5=615-9=6。

本節(jié)課是在學生學習20以內(nèi)進位加法的基礎上展開學習的。教學本課時引導學生從情景入手收集信息,發(fā)現(xiàn)問題,探討解決問題的方法,通過圈一圈,畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法,在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法,為今后的學習做了鋪墊。

9的減法課件(篇7)

活動目標:

學習6的減法,進一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達。

能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗減法的快樂。

培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設:

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖

重點與難點:

重點:學習6的減法,難點:能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系

活動過程:

一、游戲碰球

復習6以內(nèi)數(shù)的組成

二、學習6的減法

教師說明玩法:

幼兒當小司機、老師當警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。

先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5

以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。

教師出示6的減法題

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1

讓幼兒完整讀

三、游戲:開汽車

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1= ,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。

教學反思

在教學活動設計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗并感知了減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程,初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

小百科:減法是四則運算之一,從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算叫做減法;已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”,讀作減號。

9的減法課件(篇8)

一教學內(nèi)容

同分母分數(shù)加、減法(二)

教材第107頁的內(nèi)容及第109頁練習二十一的第5一8題。

二教學目標

1.通過學習,使學生掌握三個分數(shù)連加、連減的同分母分數(shù)加、減法的計算方法。

2.培養(yǎng)學生運用多種方法解題的能力。

3.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

三重點難點

掌握三個分數(shù)連加、連減的同分母分數(shù)加、減法的計算方法。

四教具準備

投影。

五教學過程

(一)導入

談話:昨天,我們學習了同分母分數(shù)加、減法的計算方法,誰能說一說同分母分數(shù)加減法的計算法則是什么?

(二)教學實施

1.出示例3。電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況如下:

節(jié)目類型

動畫類

游戲類

教育類

科普類

其它

時間分配

(l)請學生根據(jù)所給信息提出數(shù)學問題并解答。(要求用一步計算的問題)

學生自己將所提問題及解答過程寫在練習本上,集體交流。

(2)老師提問:前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾?

學生審題,分析數(shù)量關(guān)系,并列式計算。

老師巡視,并請用不同方法計算的同學板書在黑板上。

方法一:+==+===方法二:+====引導全班學生觀察對比這兩種方法,并作出評價:你喜歡哪一種方法?為什么?

學生交流,達成共識:用三個分數(shù)直接相加比較簡便。

(3)出示問題:其他節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾?學生思考列式:說一說為什么這樣列式?

板書:1--請學生試著計算。老師提問:1應化為分母是幾的分數(shù)?為什么?請學生將計算過程板演出來:1--=--==提問:如果將換成,請你算出結(jié)果。

學生計算:1--==提問:是多少?你能解釋嗎?

小結(jié):分子是0,根據(jù)分數(shù)與除法關(guān)系,用除以任何整數(shù)都得0,所以,凡是分子是0的分數(shù)都等于O。

2.完成教材第107頁的做一做。

學生獨立完成,集體訂正,請學生說出計算過程。

3.完成教材第109頁練習二十一的第5題。

學生獨立完成,請學生板演,集體訂正。

4.完成教材第109頁練習二十一的第6題。

學生獨立列式計算,集體訂正。

5.完成教材第109頁練習二十一的第7題。

學生先自己填空,交流方法,鼓勵學生用多種方法解答。

6.完成教材第109頁練習二十一的第8題。

根據(jù)學生課前的調(diào)查進行解答。并對學生進行合理安排時間,高效應用時間的教育

(四)思維訓練

先計算,再把計算結(jié)果化成分母是2的假分數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

+=+++=++=++++=

(五)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了同分母分數(shù)連加、連減的計算方法。注意在計算分數(shù)連加、連減時,用幾個分數(shù)直接相加或相減比較簡便。另外,如果被減數(shù)是1時,將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分數(shù)再計算,當分子出現(xiàn)O時,這個分數(shù)就等于O。

9的減法課件(篇9)

教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學三年級上冊第22頁

教學目標:

知識與技能目標:

1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理,并能正確地進行計算。

2、能結(jié)合具體情境進行減法的估算。

過程與方法目標:

掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法,提高學生的計算能力及估算能力。

情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生自主探究的能力和創(chuàng)新意識。

教學重點:退位減法的計算方法及估算方法。

教學難點:理解連續(xù)退位減法的算理。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,提出目標(約4分鐘)

1、創(chuàng)設情境,提出問題

(1)師:我們一起來欣賞一組美麗的風景圖片。(出示:主題圖)

(2)師:你們知道這是哪里嗎?

師:同學們,你們?nèi)ミ^美麗的云南嗎?

你知道云南的哪些地方呢?

(3)師:今年暑假,育英小學的小伙伴們在老師的帶領(lǐng)下到美麗的云南組織了一次特別有意義的夏令營活動。讓我們也隨著他們一起到美麗的云南去看一看吧!

(4)簡單介紹:美麗的云南有三大著名景點。

昆明的石林:是由許多奇形怪狀的石頭組成的森林。

大理的三塔寺:由三座塔而得名。

麗江的玉龍雪山:山峰終年積雪。

(5)師:(指導學生看主題圖)請大家仔細觀察主題圖,看看他們的旅行路線。他們從什么地方出發(fā)?(昆明)

準備怎樣走?(先經(jīng)過大理再到麗江)

他們一共要行多少路程?

他們現(xiàn)在到達了哪里?(大理)已經(jīng)走了多遠呢?

(6)師:根據(jù)這兩個條件你能提出了什么數(shù)學問題?(到麗江還有多遠?)

(7)師:我們把他們的行程路線用線段圖的形式表示出來了,誰能再說說這個線段圖它表示的意思。(指名講解)

(8)師:怎樣列式?

學生列式,教師板書:517-348=

2、提出學習目標:(1)、想一想,有哪些問題值得我們研究?(讓學生說一說)

(2)、出示學習目標:A、知道三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法的計算方法;B、在計算時應注意什么?

二、展示成果,激發(fā)沖突(約24分鐘)

1、小組個人展示。

(1)學生獨立自學、完成P22-23頁的例1和“做一做”。

師:用豎式計算前,可先估一估,判定它的值大約是多少?

教師巡視指導,引導學生交流(讓學習有困難的學生先說,如果不懂,優(yōu)生對其輔導),尋找學生錯例。

2、各小組在班上展示

(1)算法展示(要求學生先說估算值,再說計算方法)

生1:517-348= 我是這樣算的,個位上的7減8不夠,向十位借1,合成17減8等于9;十位的數(shù)不夠減,就找百位借1,合成10減4等于4;百位上被借走1個,剩下4減3等于1,結(jié)果是169。

生2:我知道哪一位不夠減就找前一位借,再進行計算。

??

(2)錯例展示

學生容易出錯的地方可能是:

①在退位減法計算中,被借走后,忘了減1。

②有的學生在連續(xù)多位計算時,會將兩數(shù)相減做成加的。

(3)學生自由質(zhì)疑問難

師:同學們,你在學習中還有什么疑問嗎?請對大家說說?

(4)小結(jié)計算方法。

師:今天學的這些算式有什么特點?

師:用豎式怎樣計算?你覺得需要提醒大家注意什么呢?

(相同數(shù)位對齊,從個位減起,哪位不夠就向前一位借1。)

三、解決問題,擴展延伸(約9分鐘)

1、反饋練習:先估一估,再筆算。(看誰算得又對又快)

432-157=

386-198=

2、今天我當小醫(yī)生。2 4

1 6

1 7 8

————— ————— —————8 7

8

7

3、小游戲:花兒朵朵(略)

要求:先把綠葉上的兩個數(shù)相減,再與花朵上的得數(shù)配在一起。

4、拓展思維:填數(shù)

(1)(3)5

(8)

————————

6(2)8

四、歸納總結(jié),完善認知(約3分鐘)

(1)同學們,這節(jié)課你有什么收獲嗎?

(2)今后在計算連續(xù)退位減法時,我們應該注意什么?

人教版三年級上冊《連續(xù)退位減法》教學設計及反思

教學內(nèi)容:人教版三年級上冊第22、23頁的例題1及相關(guān)練習題。

教學目標:

1、掌握“哪一位上的數(shù)不夠,都要向前一位退1”的連續(xù)退位減法,并能正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

2、使學生進一步理解和掌握估算的基本方法。

3、在合作學習中理解和掌握連續(xù)退位減法的計算法則。教學重、難點:

1、三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法。

2、理解連續(xù)退位減法的算理。教學準備:口算卡片 教學過程:

一、復習舊知

1、口算。(用口算卡片出示,以開火車的形式進行)80-7=

35―8=

63―4=

26-7=

42―5=

44―6= 32-9=

65-9=

34-22=

63-13=

45-24=

58-36= 提問:個位不夠減怎么辦?

2、豎式計算。(學生板演)

53-34=

87-28=

64-35= 計算后提問:筆算減法要注意什么?

(讓學生通過計算,復習不連續(xù)退位減法的計算法則,為新知識的傳授奠定基礎。)

二、講授新課

師:國慶快要來臨,同學們你們國慶準備怎么玩呢? 生1:在家里幫父母干家務活 生2:在家里看電視 生3:到外面旅游 生4:、、、、、、、、、、、、、師:去年國慶光明小學三年級(1)班的小朋友去云南旅游

1、向?qū)W生介紹美麗的云南。(在黑板畫一個簡圖——美麗的云南)師:觀察黑板的圖,你看到了什么?

昆明上面的景點是石林,大理的景點是崇圣寺三塔,麗江的景點是玉龍雪山。同學們覺得這三個地方美麗嗎?這些還只是景點的一部分呢,同學們想去云南旅游嗎?

我們就跟著光明小學三年級(1)班的小朋友去云南旅游。他們從昆明出發(fā),已經(jīng)走了348千米到了大理。聰聰告訴我們從昆明到麗江有517千米,有個小朋友問:到麗江還有多遠?大理到麗江是指哪一段路?

2、教學例1。

(1)師:我們從昆明到麗江的路程還可以用下面這一段線段來表示。

┝───────────────┥

昆明

麗江 師:從昆明到麗江途中要經(jīng)過大理,路程是348千米,標在哪里?從昆明到麗江是517千米,標哪里?要求的是哪一段路程?

┍─────517千米──────┐

┎──348千米────┎─?──┒

┝───────────────┥

昆明

大理

麗江

問:要求從大理到麗江的路程該怎樣求?誰會列式? 517-348= 師:大家不用計算,先估計一下從大理到麗江的路程大約是多少千米。(2)大家會用豎式計算嗎?試一下。跟你的同桌說一說你的算法。

個位:7減8不夠減,向被減數(shù)的十位退1當十,與個位的7相加得17,17-8=9,在個位上寫9。

十位:1先減去退位點1得0,0減去4不夠減,向被減數(shù)的百位退1當十,與十位的0相加得10,10-4=6,在十位上寫6。

百位:5先減去退位點1得4,4減去3得1,在百位上寫1。師:把這樣的思考過程再跟你的同桌說一說。

提問:這例題1和前面的復習題有什么相同點和不同點? 相同點:有的數(shù)位不夠減,都需要向前一位退1。

不同點:前面的那些題是不連續(xù)退位減法,后面的這些題是連續(xù)退位減法。師:這就是我們今天學習的內(nèi)容“連續(xù)退位減法”(板書課題)

三、鞏固練習1、6 3 8

4 0 2 1

1 4

-9

-5 6 7

- 7 3 4

- 3 8 6

─────

────

────

──── 學生獨立完成后,全班講評。

2、第23頁的做一做。先讓學生說說得到什么信息,再提問題并列式。

3、我來當醫(yī)生: 1 9 1 6 5 6

-1 3 5

7

-3 5 9

────

────

────

2 4

0 7 先讓學生用手勢比劃是對還是錯,再讓學生思考一分鐘說出錯在哪里。

四、全課總結(jié)

師:兩個數(shù)相減,相同數(shù)位對齊,從個位減起,哪一位上的數(shù)不夠減,就從前一位退1,當10,與本位上的數(shù)相加后,繼續(xù)減。(師生一起總結(jié))

教學反思:在本課之前,學生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)退位的原理,所以在教學時讓學生自主解決萬以內(nèi)退位減法最難。知識點學生比較容易掌握,但是大部分學生的語言表達能力還有待加強。今后在教學中,要多關(guān)心他們,對他們“曉之以理,動之以情,導之以行”,在教學中抓好兩頭帶動中間,真正把教學工作落到實處。

本節(jié)教學內(nèi)容是學習加減法的驗算方法。教材編排有這樣幾個特點。

(1)用買東西的生活實例引出驗算問題。

(2)以往加、減法的驗算是放在加法和減法的計算中分別學習的,現(xiàn)在采用加、減法驗算集中編排,加法和減法的幾種驗算方法集中出現(xiàn),以利于學生通過加、減法的互逆關(guān)系理解和掌握加、減法的驗算方法,體現(xiàn)方法多樣化。

(3)體現(xiàn)合作學習的要求,加減法的驗算方法都是以小組討論的形式得出。

教學本節(jié)內(nèi)容,首先要注意創(chuàng)設實際問題的情景,使學生在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作用。其次學生在以往學習加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系,例如,根據(jù)一幅圖畫,寫出兩個加法算式和兩個減法算式;可以想加法算減法等,教學中要從這些已有認識出發(fā),去探索加、減法的驗算方法。要注意體現(xiàn)合作學習和自主探索的要求。

本節(jié)內(nèi)容可用2課時進行教學。

具體內(nèi)容的說明和教學建議

1.主題圖。

教材設計了兩幅有聯(lián)系的買東西的情境圖:①媽媽買一套運動服和一雙運動鞋,付出200元。②售貨員找給媽媽17元。這個買東西的過程包含了一個加法問題(買一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?)和一個減法問題(應該找給媽媽多少錢?)。由孩子提出的“找的錢對不對呢?”提出檢驗計算結(jié)果的問題,引入驗算的教學。

教學時先讓學生看圖1(如果有條件可用多媒體做成動態(tài)畫面以展現(xiàn)事情的發(fā)展情節(jié))。說說圖中講的是一件什么事?這件事中包含了哪些數(shù)學問題?讓學生提出,并進行計算。然后出現(xiàn)孩子的問題(使用多媒體可結(jié)合畫面出現(xiàn)孩子的畫外音),組織學生討論,怎樣解決孩子提出的這個問題?使學生明確需要對計算結(jié)果進行檢驗,引出課題。

2.例1。

教學加法的驗算。教材針對“買一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?”的計算結(jié)果提出:怎樣檢驗加法的計算結(jié)果?下面以小組討論的形式,由學生提出了三種具體的驗算方法,歸納起來有兩種:(1)交換加數(shù)的位置再加一遍,看和是不是相同。(2)用和減一個加數(shù),是不是等于另一個加數(shù)。

教學時可先讓學生獨立思考,你想用什么方法檢驗加法的計算結(jié)果?再組織小組討論和匯報。因為學生初次接觸驗算,可讓學生邊看書,邊思考和討論,教師作適當?shù)囊龑Ш吞崾?。最后就學生提出的方法進行歸納和總結(jié)。

“做一做”可以讓學生先獨立完成,再交流一下你是用什么方法驗算的?驗算的結(jié)果怎么樣?

3.例2。

教學減法的驗算。教材的處理與加法驗算相同,先提出問題,再運用小組討論的方式進行。學生提出了兩種具體的驗算方法,歸納是:(1)用被減數(shù)減去差,看是不是等于減數(shù)。(2)用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。

教學這部分內(nèi)容依然可采用小組合作學習的方式進行。由于學生在學習加法驗算時已經(jīng)了解了如何進行驗算,這里應當充分體現(xiàn)學生自主探索,讓學生觀察減法算式的各部分關(guān)系,提出驗算的方法。

“做一做”的處理方法與例1相同。也可以要求兩道題用不同的方法進行驗算。

4.關(guān)于練習七中一些習題的說明和教學建議。

練習七是本單元教學的綜合性練習,共9道題。

第1題是鞏固三位數(shù)的加減計算,安排了4道三位數(shù)加法題和4道三位數(shù)減法題,結(jié)合第三節(jié)的教學,可以要求學生先計算,再驗算。

第2題是找錯題,要求學生用驗算的方法找出錯題,再改正。既鞏固了驗算,又鞏固了計算。第3~5題的形式不同,但都是應用加減法各部分的關(guān)系進行計算和填空??梢韵茸寣W生獨立解答,再交流,說說是怎樣填出來的。

第6題是一道情景題,教材呈現(xiàn)一艘客輪到碼頭后旅客上下船的情景,是一道兩步計算的加、減應用題。可以先讓學生看圖敘述圖意,找到條件和問題,提出解答的思路,再獨立列式計算。

第8題是一道開放題,給出一組商品的價格,要求提出問題并計算。因為商品的品種較多,所以能提出多個不同的問題,計算的結(jié)果也不同。接著由小精靈提出“用500元可以買哪些商品,還剩多少元?”解答這個問題,需要先估算,再進行計算。提問題可用小組活動的形式開展,先在小組中提出三個問題,小組同學共同計算出結(jié)果,各小組在全班進行匯報交流。然后教師提出小精靈的問題,讓同學們發(fā)表意見,實際是一個進行估算的過程:買哪幾件商品的價錢大約500元?最后讓各人根據(jù)自己選擇的商品,進行計算。

第9題是選作題,使這四個數(shù)建立起一個等式,實際只要考慮每個數(shù)的個位數(shù)。答案是107+108-106=109。

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十幾減9課件


我們常說,機會是留給有準備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?考慮到你的需要,小編特地編輯了“十幾減9課件”,供你參考和使用,請收藏和分享。

十幾減9課件(篇1)

(一)、教學目標

1知識與能力

讓學生通過新年游園會提出數(shù)學問題,解決數(shù)學問題,在解決的基礎上掌握十幾減幾9 的計算方法.2過程與方法

讓學生通過小組和全班同學的交流合作,體驗到十幾減9 方法的多樣化,培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力和合作的意識。

2情感與價值觀

讓學生通過自己提出問題,解決問題這一過程,感受到數(shù)學來源于生活,體驗到成功解決數(shù)學問題的喜悅。

(二)、重難點

1經(jīng)歷探討計算方法的過程。

2能正確的比較熟練的進行十幾減9的計算。

(三)、教學過程

一、創(chuàng)設情境

出示小丸子,今天小丸子到我們課堂上和我們一起學習,首先請同桌小朋友做個湊十的拍手游戲。

1、你拍1我拍9我們都是好朋友.你拍。

2 我拍8團結(jié)起來力量大.你拍3 我拍7,我們從小愛學習

你拍4 我拍6說話老實不吹牛

你拍5 我拍5兩數(shù)湊十不馬虎

2、復習十幾的組成比一比看誰搶答的快

3、小丸子夸我們班小朋友真能干,他要帶大家去參加游園會,快看游園會上有什么好玩的,你能選一個你喜歡的活動提出一個數(shù)學問題嗎?

二、探究新知

1引出課題

展示主題圖:你能提出一個數(shù)學問題嗎?你會解答嗎? 學生在游園活動中選出自己喜歡的活動提出問題.(如套圈原有16個圈,小朋友套中9個,有個沒有套中?)我想請…回答.(師根據(jù)學生回答板書:16-9=7 15-9=6 14-9=5)觀察著幾道算式,你能發(fā)現(xiàn)什么? 今天我們就來研究十幾減9(板書課題)2十幾減9 的方法的探索 a分組探索

這三道題你們是怎么算出來的.?四人小組任選一道來研究一下,可以用學具來幫助。

b匯報探索成果

哪組能第一個派代表說說你們算哪道題,怎么算? 有不同的方法嗎? 說說你最喜歡那種方法?喜歡哪種就用哪種計算..

3強化算法

十幾減9 的算式你還知道哪些嗎?(學生說師板書)你會算嗎?用你最喜歡的方法想算哪道就算哪道,和同桌說說你的算法。

三、自主練習

1、計算

小丸子給大家?guī)硪恍┧闶侥阆胨隳牡谰退隳牡?說說為什么算的這么快.2、幫小鳥找家看誰找的快

3、+9=()有多少不同的填法

四、結(jié)課

今天我們學習了十幾減9你發(fā)現(xiàn)十幾減9 里藏有什么小秘密?

練習二

(一)、教學目標 1知識與能力

通過練習使學生熟練掌握”十幾減9”的計算方法。

2過程與價值觀

學會看圖提數(shù)學問題,培養(yǎng)數(shù)學的應用意識和口頭表達能力。

(二)、重難點

熟練掌握”十幾減9”的計算方法。

(三)、教學過程

一、確學習內(nèi)容

昨天我們學習了十幾減9的退位減法今天這節(jié)課我們來做練習比一比誰學的好.二、基本練習

1、第一題

看圖提出相應的數(shù)學問題

2、第二題

先讀題目明確題意.再獨立完成。

3、第四題

以開火車的形式練習

4、第五題

要求:以小組為單位輪流說算式并口算.并把算式記錄下來。

5、第七題比一比誰算的快。 給前十名獎勵,全對的也獎勵。

三、拓展練習1給小鳥找家

通過計算把小鳥口里銜在嘴里的算式把他和房子上的號碼連起來.其中有一個銜15-9 小鳥無家可歸請你為他造一幢房子.2.你們知道小兔喜歡吃什么呢?小白兔和小灰兔一起去采蘑菇,他們一共采了16個蘑菇小白兔說我分給你9個吧,小灰兔說那你剩下的太少了,小朋友你知道小白兔還剩幾個蘿卜嗎?

3、小兔喜歡吃蘿卜,小猴喜歡吃什么呢?一群小猴去摘桃你能提出什么數(shù)學問題呢?

四、總結(jié)

十幾減9課件(篇2)

一、教材分析:

“十幾減幾”是人教版一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”例2的內(nèi)容。例1初步學習了十幾減9的計算方法,主要用想加算減和破十法計算。在此基礎上學習十幾減幾的計算方法。為以后學習用數(shù)學和多位數(shù)計算打基礎。本節(jié)課是以一幅小貓數(shù)金魚圖呈現(xiàn)。一只金魚缸里有13條金魚,花的有8條,黑的有5條。引導學生“通過兩只小貓從不同角度觀察,獲得不同的數(shù)學信息”,提出不同的問題。然后列出減法算式作為例題。并且引導學生用多種方法計算,達到真正掌握計算十幾減幾的目的。

二、學生分析:

學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的進位加法和十幾減9的計算方法。初步理解了想加算減和破十法的算理。在此基礎上學習十幾減幾的口算方法,完成知識的遷移過程。在鞏固20以內(nèi)的進位加法的基礎上,進一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系,為今后學生學習多位數(shù)計算和其它數(shù)學知識打下良好的基礎。

三、教學目標:

知識目標:讓學生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程,理解計算十幾減幾的方法,并能正確計算十幾減幾。

能力目標:讓學生在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力,重視算法多樣化,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

情感目標:讓學生在獨立思考的基礎上加強交流,體驗與同伴合作學習的快樂,培養(yǎng)合作交流的意識,提高學習的自信心。

四、教材重難點:

重點:掌握十幾減幾的計算方法。

難點:體會算法多樣化以及想加算減的優(yōu)越性。

五、教學準備:

課件、小棒。

六、教法:

1、創(chuàng)設生動具體的教學情境,使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源,利用多媒體教學課件為學生展現(xiàn)以學生熟知的小丸子過生日為主線的一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面,激發(fā)學生的興趣,調(diào)動學生的情感投入,激活學生原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎展開想象和思考,自覺地構(gòu)建知識,學會計算方法。

2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。

七、學法

本節(jié)課采取了獨立探究、動手操作和小組合作相結(jié)合的學習方式,實現(xiàn)了算法多樣化,拓展了學生的思維空間,關(guān)注了學生的情感體驗,突出了學生的主體地位。

八、教學過程

1、創(chuàng)設情景,引入新課

談話引入:你的生日是怎樣過的?今天是我們的好朋友小丸子的生日,我們一起去參加她的生日會,好不好?小丸子可給我們出了許多問題呢,你可要動腦筋??!

設計意圖:這一環(huán)節(jié)的設計,通過創(chuàng)設小丸子過生日情境,使數(shù)學問題在富有生活情趣的情境中自然提出,有效地激起學生的學習興趣,大大調(diào)動了學生參與學習的積極性,讓學生主動積極地投入到新課的學習之中。

2、利用買禮物,復習舊知識

小猴子和小兔子去給小丸子買水果,他們遇到了問題,我們一起去幫幫他們。

設計意圖:通過買水果的情境復習20以內(nèi)進位加法,為學習十幾減幾時想加算減做鋪墊。

3、學習新課

小丸子準備迎接朋友們的到來,正在布置房間。她買了一缸金魚,兩只小貓看見了,也提起問題來了。小花貓看到了什么?想知道什么?小黃貓看到了什么?想知道什么?

這里通過兩只小貓的話體會從不同角度觀察,會提出不同問題。學生先獨立列出減法算式13—8=和13—5=作為例題。在計算時自己先用小棒擺一擺,想一想怎樣用語言表達清楚計算過程。然后再采用小組合作的方式,在小組中把自己的想法說給同伴聽,也同時聽取同伴的意見,用多種方法算出13—8和13—5的得數(shù)。在匯報交流時,小組代表發(fā)言。教師板書多種算法。最后比較不同算法,體會想加算減的優(yōu)越性,用一道加法可以計算兩道減法。最后,選擇自己喜歡的方法計算。

設計意圖:這樣設計使學生既動手,又動腦、又動口。既獨立思考,又能在和同伴的學習中交流不同的思考方法,培養(yǎng)了他們的合作意識。匯報時充分體會算法多樣化,通過比較體會想加算減的優(yōu)越性,但不否定其他算法,最后,把選擇權(quán)交給學生,讓他們自己選擇喜歡的算法計算。

4、多種形式鞏固新知

(1)搭積木、通過小丸子提出的問題,先猜一猜右邊搭了幾塊積木,再獨立列式計算,交流時說說你是怎樣計算的。

(2)排排隊、先計算,再和同桌說說規(guī)律,體會差隨被減數(shù)的增大而增大,最后按不同方法排隊。

(3)點蠟燭、找規(guī)律、先計算,再在小組中討論有什么規(guī)律。最后匯報交流。

(4)你能提出什么問題?你會計算嗎?先根據(jù)小丸子的話提出問題,獨立解答。再根據(jù)圖中的信息,自由提問題。

設計意圖:通過不同形式的練習,由淺入深,使學生理解掌握了十幾減幾的計算方法,找出相應的計算規(guī)律,而且能通過情境提出相關(guān)的數(shù)學問題,培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識,激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

5、總結(jié)本課

讓學生自己談談有什么收獲和體會。“你學會了什么?”,“你想提醒同學們什么?”

設計意圖:這樣設計有助鞏固新學的知識,完善知識結(jié)構(gòu),樹立學好數(shù)學的信心。

6、拓展作業(yè)

我們身邊到處都有數(shù)學問題。請你做一個細心人,找一找我們身邊有關(guān)用十幾減幾計算的問題,下節(jié)課說給老師和同學聽。

設計意圖:這樣布置作業(yè),使學生把數(shù)學知識應用到生活中,體會到數(shù)學知識來源于生活,應用于生活。感受身邊處處有數(shù)學,激發(fā)他們學好數(shù)學的信心。

七、板書設計

十幾減幾

13 – 8 = 5 13 – 5 = 8

想加算減:8 +(5)= 13(8)+ 5 = 13

破十法:10—8=2 2+3=5 10—5=5 5+3=8

設計意圖:這樣設計板書清楚明了,而且重點突出,各種算法展現(xiàn)在學生面前,在學生頭腦中形成鮮明的印象,為今后計算打下基礎。

十幾減9課件(篇3)

一、說教材

1. 教學內(nèi)容:義務教育課程標準青島版實驗教科書數(shù)學一年級下冊。

2. 教材簡析:

教材先安排加法,再安排減法,意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系,十幾減九是在學生學習了十幾和九加法的基礎上學習的,同時又是二十以內(nèi)退位減法的起始課,是學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的重要基礎知識,能為后繼教材的學習做好遷移準備。

3. 教學目標:根據(jù)教學內(nèi)容我制定了以下的教學目標:

知識技能:讓學生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程,理解計算十幾減九的方法,并能正確計算十幾減九。

數(shù)學思考:讓學生在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力,重視算法多樣化,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

情感態(tài)度:讓學生在獨立思考的基礎上加強交流,體驗與同伴合作學習的快樂,培養(yǎng)合作交流的意識,提高學習的自信心。

4、教材重難點:根據(jù)教材特點,我認為本節(jié)課的教學重難點分別是:

教學重點:讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流,掌握十幾減九的算法。

教學難點:學生自己動手操作,探究并理解十幾減九的算法。

本課突破重難點的關(guān)鍵是:讓學生建立新舊知識的聯(lián)系,讓他們學會遷移,用類推的思想方法去解決問題。

二、說學生

一年級學生的思維仍處于形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下,學生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望,形成積極的學習動機。

三、說教學方法

根據(jù)教材及學生的特點,我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協(xié)作,更有利于學生思考問題。英國教育家皮斯博說:“如果你想兒童能夠獨立的批判地思考,并且有想象的能力,你就應該采取加強這種智慧品質(zhì)的方法。”要把學生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才,在教育方法上應采取啟發(fā)式。正如孔子云:“不憤不啟,不悱不發(fā)?!?/p>

四、說教學過程

根據(jù)以上各方面的特點,我想通過五個環(huán)節(jié)來完成我的教學:

創(chuàng)設情景,活躍氣氛;引導參與,探究算法;自選算法,嘗試練習;

分層練習,在玩中學;總結(jié)體驗,擴展延伸

(一)創(chuàng)設情景,活躍氣氛

俗話說:“好的開始是成功的一半?!币还?jié)課開始時學生的狀態(tài)就為本節(jié)課定下了基調(diào)。一開始我便用猴老板賣桃子這故事引入,激發(fā)學生求知欲。

課件出示:猴老板喊:“賣桃啦!賣桃啦!又香又甜的桃,快來買呀!”小兔走過來,說:“猴先生,我買9個”。

提問學生:你能提出哪些數(shù)學問題?(還剩多少個?)

要求還剩多少個該怎么列式?又是怎么計算呢?

這樣創(chuàng)設有趣的情境,激發(fā)探究的欲望,學生主動積極地投入到新課的學習之中。

(二)引導參與、探究算法

首先要調(diào)動學生已有的經(jīng)驗,為新知的學習找到相關(guān)的理論基礎,讓學生學會遷移,學生在學習了十幾和九的加法之后,已基本了解了學習的思路與方法,可大膽放手,讓學生以6人小組,充分利用自己的學具,自主學習,相互啟發(fā),相互幫助。同時還應看到學生之間的差異,有些學生可以不利用學具,直接想出結(jié)果,也應該給他們展示的機會。

根據(jù)學生交流的情況,尋找適當?shù)貦C會用課件演示拿桃的過程,學生可能出現(xiàn)以下幾種情況:

(1) 一個一個拿,拿了9個,還剩3個;

(2) 先拿盒子外的2個,再拿盒內(nèi)的7個,這樣一共拿去9個,還剩3個。

(3) 從盆里拿出9個,剩下1個和外面的2個合起來是3個;

(4) 先從12個中去掉10個,再用多拿的1與2合起來是3個。

十幾減9課件(篇4)

講講我對教材的理解:

十幾減七是九年義務教育六年制小學數(shù)學第二冊第一單元(二十以內(nèi)的退位減法)中的一節(jié)。內(nèi)容包括:準備題、例1、例2、例3及“做一做”。

本課教學是在學生學習了20以內(nèi)的進位加,十幾減九、減八,初步感知了加減法之間的關(guān)系的基礎上進行的。目的是使學生掌握十幾減七的計算方法,鞏固20以內(nèi)的進位加,進一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系,為今后學生學習100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎。

小學數(shù)學教學改革的重要目標是要改變學生學習數(shù)學的方式,要讓學生積極主動地探索、解決數(shù)學問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律,獲得數(shù)學源于生活的體驗,教師就應該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導者。在這一教學理念的指導下我設計了這節(jié)課。

談談我確立的教學目標及重難點:

依據(jù)大綱要求和教材特點以及學生的年齡特征,本節(jié)課的教學目標及重難點我是這樣確立的:

教學目標:

情感目標:

1.激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)學生善于動腦的認知感以及思維的邏輯美感,樹立解決問題的自信心。

2.培養(yǎng)學生的自我表露技能,能清楚的表達出自己的意見,培養(yǎng)學生的參與性。

3.讓學生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程,感受到數(shù)學源于生活,體驗到成功解決數(shù)學問題的喜悅

知識點目標:

1.根據(jù)一年級學生的年齡特點為其提供實際情境引出計算題。讓學生通過小組合作交流、討論、動手操作,探索出多種算法,并能用自己喜歡的方法計算十幾減7。

2.引導學生從依靠操作和實物思考到脫離實物思考,培養(yǎng)學生抽象思維能力。

教學重點:讓學生通過小組和全班同學的交流、合作,體驗到十幾減7方法的多樣化,培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力和合作的意識。

教學難點:積極思考,主動探究分析問題的思路,掌握十幾減七的計算方法。

說說我的教學思路:

1.通過動手操作和聯(lián)系實際激發(fā)興趣,提出數(shù)學問題;

2.緊密結(jié)合數(shù)學概念和實際應用,由表及里、由此及彼,逐步地把握知識的本質(zhì),形成認知結(jié)構(gòu);

3.在認知形成的過程中組織討論交流、合作學習,體驗成功、增強自信,提升合作意識。

聊聊我的教學設計與分析:

一、誘發(fā)情感,導入新課

這一部分由課前談話與復習舊知組成。針對一年級小朋友喜歡動物的特點我設計了讓學生參與到小動物的計算比賽當中去。首先出現(xiàn)的是之前學習過的口算題,即復習舊知。然后與學生談話:獅子王又給動物們出了一道題,可是動物們卻遇到了困難,他們知道我們班的小朋友特別聰明,想讓你們幫助他們,你們愿意嗎?這時學生的興趣已被調(diào)動,激起了他們“想?yún)⑴c”及積極幫助別人解決問題的意識。

二、提高情感,自主探究

1.問題引思

出現(xiàn)動物們感覺困難的題目,即例1。讓學生先用小棒擺擺看,

先拿出1捆又2根,想一想,要從中拿走7根,有哪些拿法?

2.自學探究,討論質(zhì)疑

學生分小組討論得出了以下想法:

(1)從12根里一根一根拿,拿走7根,就是從12根里減1,減1……一共減了七個1,還剩5根,所以12-7=5。算式:12-1-1-1-1-1-1-1=5

(2)先從1捆中拿走7根,剩3根,再把另兩根加上得5,所以12-7=5。算式:10-7+2=5

(3)想:7加幾等于12,7加5等于12所以12-7=5。算式:7+(5)=12, 12-7=5,這是通過想加算減得出的。

(4)從1捆又2根中先拿走2根,再從1捆中拿走5根,還剩5根。所以12-7=5。算式:12-2-5=5

(5)從12根中拿走1捆,剩2根,多拿走了3根,用剩下的2根再加上3根是5根,所以12-7=5。算式:12-10+3=5

學生每說出一種想法教師都給予了肯定和鼓勵。

另外還有一種想法很獨特,很有創(chuàng)新意識。他的想法是用減數(shù)7減2得5,10減5得5。所以12-7=5。這種想法在平時教學中比較少見。這時教師并不急于下結(jié)論,而是和全班一起討論,得出這種想法是正確的。12-7=10+2-7=10-7+2=10-(7-2)=10-5=5

3.揭示課題,引導歸納

出示例2,讓學生獨立計算。

提問:剛才我們計算的這些題有什么共同的特點?從而歸納出被減數(shù)都是十幾,減數(shù)都是7。教師揭示課題:十幾減7。

讓學生自己想一想還有哪些十幾減7的算式,然后用自己喜歡的方法計算出得數(shù)。出示例三。

教師通過讓學生擺小棒,自己主動探索,發(fā)揮小組合作的作用,鼓勵學生用多種方法計算12-7,打破了以往的“想加法算減法”的唯一思路,培養(yǎng)了學生敢于探索的精神與大膽嘗試的能力,開拓了學生的思路。

三、增添情感,實踐反思

1.跳一跳,摘蘋果

將教科書第12頁的做一做中的題目放在蘋果樹的蘋果上,讓學生跳一跳,摘蘋果。誰回答對了蘋果上的題目,這個蘋果就獎給誰。

練習中采用了“獎勵法”的形式,學生的參與勁頭濃厚,同時又鞏固了新知識,并對學生的計算速度有了一個新的要求。

2.數(shù)學小游戲

以上三個環(huán)節(jié)的教學,體現(xiàn)了以學生為本,變教師的“講”為“引”,變學生被動的聽為主動的探索,使學生積極主動的參與知識形成的過程,真正成為學習的主人。

附:教學進程設計

一、誘發(fā)情感,導入新知

師:同學們,你喜歡動物嗎?你喜歡哪些小動物?(生:小白兔、小松鼠、獅子……)

師:這天,森林里舉行計算比賽,我們一起去看看它們遇到了什么題目,好嗎?

出法小黑板:

12-916-814-913-8

7+86+715-815-9

17-99+710-714-8

小朋友們會不會做?和小動物們一起做吧!

師:獅子王又給動物們出了一道題,板書:12-7=,可是動物們卻遇到了困難,他們知道我們班的小朋友特別聰明,想請你們來幫助他們?小朋友們愿不愿意呀?

生:(愿意)

二、提高情感,探究新知

1.問題引思

師:你們都是愛幫助別人的好孩子,那我們就先用小棒擺擺看,看看怎樣計算12-7,一會請你們告訴他們,好嗎?

2.自學探究

師:從你們的學具盒中用最快的速度拿出12根小棒,誰能說一說你是怎樣拿的?(生:1捆又2根)12-7也就是從12根小棒中拿出7根,想一想,有哪些拿法?同桌兩個一起拿拿看(同桌討論)。

師:誰愿意到前面來,邊擺邊說你的想法?

生:我從12根里一根一根的拿,拿走7根,就是從11根里減1,減1……一共減7個1。

師列式:12–1–1–1–1–1–1–1

師:從12根里一根一根的拿出7根,還剩下5根,所以12–7=5,這是一種方法,還有什么辦法?

生:我先從1捆中拿走7根,剩3根,再把加兩根加上。

師:(1)指名說是怎樣想的?這種拿法真不錯,很有創(chuàng)新?

(2)還有誰是這樣想的?再指名說一說。

(3)還有沒有其他的方法?

生:我想7加幾等于12,7加5等于12所以12–7=5。

師列式:7+(5)= 1212–7 = 5

師:這位小朋友能聯(lián)系剛剛學過的知識,通過加法想減法,真了不起,還有其他的方法嗎?

生:從1捆又2根中先拿走2根,再從1捆中拿走7根,剩3根,再把另兩根加上。

師列式:10–7+2 = 5

師:(1)指名說是怎樣想的?這種拿法真不錯,很有創(chuàng)新?

(2)還有誰是這樣想的?再指名說一說。

(3)還有沒有其他的方法?

生:我想7加幾等于12,7加5等于12所以12–7=5。

師列式:7+(5)= 12 12–7 = 5

師:這位小朋友能聯(lián)系剛剛學過的知識,通過加法想減法,真了不起,還有其他的方法嗎?

生:從1捆又2根中先拿走2根,再從1捆中拿走5根,還剩5根。

師列式:12–2–5

生:從12根中拿走10根,多拿走了3根,再加上2根,是5根。

師列式:12–10+3

3.討論質(zhì)疑

生:老師,我還有一種方法,12–7 =5我的想法是用減數(shù)7減2得5,10減5得5。

師:小朋友們真聰明,幫小動物想出了這么多的辦法,你最喜歡哪一種?上前面來擺一擺,向小動物們做個介紹好嗎?

學生上前擺小棒,邊擺邊說想法。

4.提示課題,引導歸納

師:你們認為哪一種方法計算得比較快?小組討論,得出

(1)7+(5)=12 12–7= 5

(2)(10–7)+2 = 5 這兩種方法比較簡便

師:以后同學們再做這類題就可以用你喜歡的,而且最快的方法來解答了。

師板書:14–7

師:14–7你們會算嗎?請你用一種最快的方法來計算。(指名回答,說思路)

師出示:11–7 16–7 讓學生獨立計算

師:剛才我們計算的這些題有什么共同特點?(生:被減數(shù)都是十幾,減數(shù)是7,師出示課題:十幾減7)

師:你能不能再出幾道十幾減7的題?(學生出題,其他同學回答,師同時板書)

三、增添情感,鞏固新知

1.將書第12頁“做一做”中的題目放在蘋果樹的蘋果上,讓學生跳一跳,摘蘋果,誰回答對了

十幾減9課件(篇5)

【教學內(nèi)容】

十幾減幾

【教學目的】

1、在具體的情境中,進一步理解掌握計算十幾減幾的方法。

2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力,重視算法多樣化,發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3、在獨立思考的基礎上加強交流,體驗與同伴合作的快樂,樹立合作交流的意識。

【教學準備】

課件

【教學過程】

一、鞏固算法。

1、創(chuàng)設情境,引導探究

(1)情境導入:

同學們,你們喜歡小丸子嗎?小丸子非??蓯?,老師也很喜歡,今天是小丸子的生日,有好多好多動物朋友來為她慶祝生日,小猴子想為小丸子采購一些禮物祝她生日快樂,于是它來到了集市上。(課件演示“小兔賣蘋果”)請小朋友仔細觀察,從圖中你知道了什么?(小兔有14個蘋果,小猴子要買8個)你可以提出怎樣的數(shù)學問題?求小兔子還剩下幾個蘋果可以怎樣列式?(板書:14-8)

(2)全班交流匯報

師:哪位小朋友說一說,你是怎樣計算14-8的?(可能出現(xiàn)以下情況)

生1:我是從14中一個一個地去掉8個,還剩6個。

生2:我先從10里面去掉8個,再把剩下的2個和外面的4個合起

來得6。

生3:我是這樣想的,因為8+6=14,所以14-8=6。

……

(3)教師歸納

A、破十法

先用14中的10減去8,等于2,再把2和14中的另一部分4合起來,就是6,所以14-8=6。

14-8=610-8=2

2+4=6

410

2

教師問:剛才我們是先從幾個蘋果中拿出8個?還剩幾個?為什么再做加法?為什么要把4和2相加?

B、減想加法因為看到這兩個算式,可以同時想到一個加法算式,即:

8+6=14

14-8=6

14-6=8

所以可以這樣算出差。

(4)小結(jié):

剛才小朋友用各種不同的方法計算出了14-8=6,在這幾種方法中,你最喜歡哪一種,請小朋友再次把你最喜歡的方法介紹給同桌小朋友聽一聽。(增加“把你最喜歡的.方法再次介紹給同桌小朋友們聽”的環(huán)節(jié),讓孩子們“復述”、“整理”自己的方法,促進內(nèi)化。)

(5)教師肯定算法:

小朋友們,剛才大家把自己的算法表達得很清楚,這些算法都挺好。老師想知道,哪些小朋友喜歡第一種方法,請把小手舉起來,那你們以后就用這種算法算,同樣,哪些小朋友喜歡第二種方法,請把小手舉起來,那你們以后就用這種算法算。

(6)、鞏固算法:

小朋友們,現(xiàn)在小猴子為小丸子買好了蘋果,該付錢了,它一共有15元錢,付給小兔子8元,還剩多少元呢,小朋友們能幫忙算算嗎?能說說你是怎樣列式計算的嗎?

二、趣味游戲,鞏固深化,培養(yǎng)探究、思考的意識和能力

1、比一比

談話:小朋友們,現(xiàn)在讓我們和小猴一起到小丸子家去,好嗎?(課件),大家看,去小丸子家的路上有三個小橋,每個小橋上都有兩道題,要把題做出來,才能通過小橋,大家能不能通過小橋呢?現(xiàn)在,老師給你們一點時間,看看誰是最先通過小橋的小朋友。

2、排隊游戲。

A、談話:隨著生日晚會的進行,好多小動物們也爭先恐后地趕來了。

小丸子說:小動物們,你們能來參加我的生日晚會我非常高興,不過如果你們能夠排著整齊的隊伍進來那就更好了。小朋友,你們會幫他們排隊嗎?

(1)出示動物圖,動物下各有算式:12-7,14-7,16-7,13-7,15-7

(2)學生計算,按結(jié)果從小到大的順序排列。

師:還有不同的排法嗎?

學生按結(jié)果從大到小的順序排列。

(3)你從這些算式中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(引導出:減數(shù)不變時,被減數(shù)越大,結(jié)果越大。)

B、談話:小朋友們,你們瞧,這時又來了5個小動物(課件顯示另一動物圖,有算式:17-9,12-9,15-9,11-9,19-9),老師能不計算結(jié)果就能幫小動物排隊,你們能嗎?

3、點爆竹游戲

談話:小丸子好朋友越來越多了,他們都想為小丸子點燃爆竹,共同慶祝小丸子的生日,你想為小丸子點燃爆竹嗎?當一位小朋友點對后,我們齊聲說“啪”,當點錯后,我們輕輕說:“嘶”,比一比哪個爆竹點得最響。誰來點第一個?

(1)出示“爆竹”圖。(爆竹下有算式:14-5,14-6,14-8,14-9,14-7)

(2)指名學生計算。

(3)小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?(教師引導出:被減數(shù)不變時,減數(shù)越大,結(jié)果越小。)

(4)教師:小朋友們想想看,如果媽媽每個星期給你十塊錢,如果你用得越多,就會剩得越…?

4、慶祝生日:

聽到爆竹一個個都點得那么響亮,小丸子真開心,在祝你生日快樂的歌聲中,她端出了鮮美的蛋糕還有水果感謝小朋友的一片心意。

(1)出示課件的生日圖(圖中有4個小動物,8個蘋果,4個梨,小丸子說:“我一共有12個朋友,現(xiàn)在來了4個”)

(2)看了圖,你知道了什么?

(3)小朋友,根據(jù)這幅圖,你能提出什么問題,列出怎樣的算式?

三、全課小結(jié):

小朋友們,今天我們?yōu)樾⊥枳舆^生日,大家高興嗎?老師也為大家高興,因為我們不僅學會了十幾減幾的算法,,還發(fā)現(xiàn)了算式中的許多規(guī)律,大家真是善于觀察的小朋友。老師希望大家平時在生活中也多多觀察,去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,好嗎?

十幾減9課件(篇6)

【教學目標】:

1使學生初步學會利用加、減法的關(guān)系計算十幾減9。

2培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力。

3結(jié)合教學內(nèi)容培養(yǎng)學生熱愛大自然思想感情。

【難點、重點】:

1掌握十幾減9的計算方法。

2培養(yǎng)學生思維靈活性及解題策略多樣化。

【教具、學具】:

教學掛圖等圖片。

【教學過程】:

一 復習引入

1.口算。

9+3 9+7 9+4 9+6

9+9 9+2 9+5 9+8

2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

9+( )=12 9+( )=13

9+( )=14 9+( )=15

9+( )=16 9+( )=17

二 情景引入

1.同學現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們想去春游嗎?

請出兩個小隊的人,一隊有9人,一隊有6人,請同學們提出一個問題?并列式計算。

2.你們想去看看南方的小朋友們春游都干什么

嗎?

(1)自由地觀察圖,互相說一說你都看到了什么?你能提出什么問題?列出算式嗎?

(2)15-9= 如果沒有圖,這道題你想怎么算?小組討論一下計算的方法,看哪組的方法多?

①因為9+6=15所以15-9=6。

②15可以分成9和6,所以15-9=6

③10-9=1 1+5=6所以15-9=6

④15-5=10 10-4=5

所以15-9=6

(3)14-9=5你是怎么算出來的?同學互相說。自由地說。

(4)觀察圖看一看還能找出什么問題?列出什么算式?

三 全課小結(jié):

我們在這節(jié)課中學了十幾減9的內(nèi)容,并且知道了春游是非常有趣的。你現(xiàn)在想說點什么?

十幾減9課件(篇7)

十幾減9的減法 教學設計

內(nèi)族小學

邢皓雪

教學目標:

1、通過對問題情境的探索,使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學生體驗比較簡便的計算方法。使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的計算。

2、經(jīng)歷收集信息的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值,初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

3、通過不同方法的選擇,體驗獲得成功的喜悅,激發(fā)學習的興趣。

教學重點:經(jīng)歷探討計算方法的過程。

教學難點:能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。

教學準備:掛圖

小鳥卡片

房子卡片 題紙一張

一支彩筆

教學過程:

一、談話引入新課,激發(fā)學習興趣

師:前幾天,我們剛過完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動,活動中有一些獎品,你們想去看看嗎?(出示主題圖)

二、探索方法,解決問題

1、觀察主題圖,提出問題

仔細觀察,小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品?

同學們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題,你們愿意和我一起解決嗎?那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?

師:這是什么活動?讓學生介紹。

小明投了14個圈,有9個圈沒套中,套中了幾個?

師:泡泡提出了什么數(shù)學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式? 為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?

把你的想法告訴你小組的同學們,看哪一個小組的計算方法最多?

2、小組交流,探討算法

指名回答,教師將算法板書在黑板上

師:請同學們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

師:今后在計算的時候,你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

咦,那邊怎么那么熱鬧,同學們,讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪酒驁D)

3、選擇算法,進行計算

(1)哦,原來老師正在發(fā)獎品,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個氣球?

師:同學們,仔細觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?(強調(diào)分氣球的過程)

你能提出一個數(shù)學問題嗎?怎么列式?

板書:15-9= 等于幾?你是怎樣想的? 并讓幾個學生說出不同的計算方法。

(2)師:頑皮的小泡泡又不見了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(指出謎語圖)

原來泡泡在猜謎語,同學們仔細觀察這幅圖,能試著提出一個數(shù)學問題嗎? 同桌互相說一說,并列式(有13條謎語,猜出了9條,還有幾條沒有猜出?或者說:還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)

三、熟練算法,進行應用

1、看圖列算式 要求:看懂圖意,獨立列式,指名上臺進行訂正

2、圈一圈,算一算 要求:讓學生獨立完成,說說為什么要這樣圈?

四、觀察算式,找出特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、師:同學們,仔細觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點?

2、除了這些,你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊,讓它一個也不少。(指名板演)

3、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么? 師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?

4、搶答練習利用找出的規(guī)律,同桌進行練習

如:學生A:13-9=

學生B:4+9=

五、游戲

小鳥找房子(第13頁的圖)

游戲要求:先讓學生計算出小鳥身上的算式,然后和房子上的號碼一一配對;

游戲形式:小組合作,全班訂正;

游戲結(jié)果:有一只小鳥沒有房子,同學們幫它建造一座。

六、課堂作業(yè)設計

1、做一做第1、2題

2、用自己喜歡的方法算一算,比一比,看誰算得又好又快。

3、練習二的第3題

十幾減9課件(篇8)

教學目標

1.創(chuàng)設情境,讓學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上,通過觀察和操作,探究十幾減9的計算問題。

2.鼓勵學生通過獨立思考和合作交流,探究出多種計算方法,允許學生采用不同的方法進行十幾減9的計算,鼓勵算法多樣化。

3.引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題,使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

教學重點

初步掌握十幾減9的計算方法,能夠正確地計算十幾減9 教學難點

理解十幾減9的算理,培養(yǎng)學生算法多樣化和解決問題的能力。教具準備

課件、投影儀、圓片

教學過程

一、復習鋪墊

1、17可以分成10和幾?16可以分成10和幾?15可以分成10和幾?14可以分成10和幾?13可以分成10和幾?

搶答的方式增加學生的'積極性

2、口算下列各題 5+4 = 7+3 = 2+6 = 9-4 = 10-3 = 8-6 =

學生獨立思考后,開火車口算得數(shù)。說說每組里減法得數(shù)可以根據(jù)哪個式子想。

提問:你會根據(jù)上面加法算式說出另外一道減法算式嗎?

指出:上面每組里兩道加減法算式是有聯(lián)系的,可以根據(jù)上面加法算式和得數(shù),很快就知道減法的得數(shù)是多少。

師:同學們表現(xiàn)的都很棒,這節(jié)課來學習新的知識十幾減9(板書課題)

二、互動新授

1、理解題意

出示例1情境圖。讓學生觀察:你從圖里能知道什么?你能提出什么問題?學生觀察圖,與同桌互相說一說

學生交流題意,連起來說一說:有15個氣球,賣了9個,還有幾個?

師:要求還有幾個氣球,怎樣列式?與小組內(nèi)的同學互相說一說。學生在小組內(nèi)交流想法,匯報展示:15-9=

2、探究“十幾減9”的計算方法

引導:請小朋友看看圖中情景想一想,怎樣從15個氣球里減去9個,得數(shù)是多少,在小組里說說自己是怎樣算的。

教師巡視,指導學生思考。

交流算法:你想怎樣從15個氣球里拿走9個?可以怎樣算?把你的想法說給小朋友聽聽。學生動手操作學具圓片,并在小組內(nèi)交流自己的計算方法。學生匯報交流展示

方法

一、先從10個里拿去9個,再把剩下的1個和另外5個合起來,就是6個。(根據(jù)交流演示學具圓片過程)

提問:先從幾個里面拿走9個的?(10個里拿走9個)怎樣看出還剩幾個?按這樣的拿法,可以怎樣算還剩多少個?

板書:先算10-9 = 1 再算 1+5 =6 方法

二、引導:想一想,賣了的9個和剩下的幾個合起來是原來的15個嗎?那15-9應該等于多少呢?

從圖上看,你認為可以根據(jù)哪道算式來想15減9等于6?

指出:從圖上看出,這9個和幾個合起來是15個呢?因為9個和6個合起來是15個,所以15減9應該得6.因此可以這樣想:9加6得15,15減9就等于6。

板書:9+(6)= 15 15-9 = 6 這樣的算法是聯(lián)系加法來算出得數(shù)的,叫做“想加法、算減法”,簡單地說就叫做“想加算法”。

板書:想加算減

方法

三、(1)先拿去5個圓片,再拿去4圓片,還剩6個。(邊交流邊演示拿圓片的過程)

提問:先拿走5個再拿走4個就是一共拿走了幾個?(一共拿走9個)這樣分兩次拿,要怎樣算剩多少?

板書:先算15-5 = 10 再算10-4 = 6 師追問:

(1)5和4哪來的?

(2)為什么把9分成5和4? 3.比較、優(yōu)化計算方法

教師引導學生觀察所匯報的幾種計算方法,說說這幾種計算方法,你最喜歡哪種計算方法,哪種計算方法更簡便。

學生個別匯報,全班進行交流討論,展示自己的看法

三、鞏固梳理,拓展應用 課本第10頁做一做的第1題。用小棒擺一擺,再計算。課本第10頁做一做的第2題。出示菠蘿圖和蘋果圖,讓學生在圖上圈一圈,并把算式補充完整。

教師引導學生觀察例題和這兩題算式,有什么共同的地方? 學生匯報:減數(shù)都是9.教師引導學生并歸納

小結(jié):今天學習的是十幾減9。在計算時可以用“破十法“,把被減數(shù)分成10和幾,先算10減9等于1,再把1與幾相加求出得數(shù),也可以用“想加算減”,還可以用連減的方法。

3.課本第10頁做一做的第3題。用自己喜歡的方法計算。學生個別交流匯報展示

4.小兔采蘑菇,連線。學生獨立完成,并匯報。

四、課堂小結(jié)

師:今天你學會了什么?你喜歡用哪種方法來計算十幾減9?

學生交流匯報。

十幾減9課件(篇9)

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用

“十幾減9”是20以內(nèi)退位減法的第一課,它是在學生掌握了1o以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)進位加法的基礎上進行教學的,同時它又是以后學習計算的重要基礎。

本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理會。設計的情境既切合學生生活實際,又能吸引學生興趣,讓學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。本課教材安排了兩道例題。例1提供了豐富的教學資源供教師選擇。體現(xiàn)了算法多祥化,學生再通過分析比較選擇自己喜歡的方法。本節(jié)課的教學要使學生會用比較簡便的方法計算十幾減9,培養(yǎng)學生初步的提出問題,解決問題的能力。

2、教育教學目標

根據(jù)上述教材分析,考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu),確定本課時教學目標如下:

知識技能性目標:

(1)通過對問題情境的探索,使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學生體驗比較簡便的計算方法。

(2)使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的計算。

過程性目標:

(1)經(jīng)歷收集信息的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值

(2)初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

(3)通過不同方法的選擇,體驗獲得成功的喜悅,激發(fā)學習的興趣。

3、教學重難點

(1)經(jīng)歷探討計算方法的過程

(2)能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

下面為了突出重點、突破難點,使學生能達到本節(jié)可設定的教學目標,我再從教法和學法上談談。

二、教學策略(說教法、學法)

本課教材注重計算方法的培養(yǎng)和發(fā)掘,通過各種生動的情景提出數(shù)學問題,鼓勵學生對學過的知識進行系統(tǒng)的思維并聯(lián)系起來,使他們養(yǎng)成自己自主學習,并找到自己有效的學習方法。在計算過程中通過自己的計算方法得出正確的答案,充分發(fā)展自己的邏輯思維。

三、學情分析

本課時面對本班50個學生進行教學,學生有著強烈的好奇心和求知欲。在上學期,他們已經(jīng)學習了20以內(nèi)的進位加法,對這個單元的學習已經(jīng)有了認識的基礎;同時,學生具有一定的生活經(jīng)驗,比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之后,掌握了一些基礎的學習技能;能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的的嘗試,有一定的動手操作能力,有初步的小組合作意識,有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等,這都有利于他們在學習過程中通過思考找出自己的學習方法,并逐漸形成自己有效的學習方式。

四、說教學過程

1.以“情”、“趣”開路,談話引入

每年元旦公園里都有有趣的游園活動。今年元旦公園里就迎來了許多小朋友。(屏幕顯示課本第10~11頁的游園會全景圖)。請仔細觀察,在這個游園場地上,左邊的小朋友在干什么?右邊的小朋友在干什么?

2、創(chuàng)設情境感悟計算方法

教師首先用課件出示賣氣球的情景過程,這一情景非常貼近學生的生活,很易激發(fā)學生的學習興趣。在學生感受其情景的基礎上,讓學生自已設問,提出“還有多少個?”的問題。接著讓學生思考“你能解決這個問題嗎?”把學生的注意力轉(zhuǎn)移到探討計算方法上。本節(jié)課以15-9為突破口,在重點研究十幾減9的基本思路時,先讓學生獨立思考,借助手中的學具,擺一擺、想一想,然后在小組內(nèi)討論交流所用的方法。這樣,學生既有獨立思考的機會,又有和同伴交流合作學習的機會,最后在全班交流匯報。在匯報交流中鼓勵學生發(fā)表自己的想法。此時,計算15-9的基本思維方法得以充分展現(xiàn),有的學生用“破十法”,有的學生用“連減法”,有的學生“想加法算減法”,還有的學生用“15-10+1”。方法的多樣化為學生提供了獨立思考的空間,尊重了學生的個性,使不同層次學生的思維能力得到了發(fā)展。

3、交流合作,學會選擇

師:計算15-9時,同學們想出了這么多方法,你們最喜歡哪種方法呢?先在小組內(nèi)交流一下,你們認為哪種方法最好?

(1)學生小組討論。

(2)學生匯報喜歡的方法。

教師提問:為什么喜歡這種方法?

針對出現(xiàn)的多種計算方法,教師又為學生提供了一次對比交流的機會,使學生在相互交流中不斷比較、分析,從而優(yōu)化自己的計算方法。然后

再在全班交流自己喜歡的方法。這樣,好的計算方法更為明朗化,更為突出。在此過程中,學生不僅學會了計算方法,更重要的是培養(yǎng)了搜集、獲取有價值信息的能力,學會了解決問題的辦法。

4、遷移練習

(1)教學套圈圖

課件顯示套圈圖,學生根據(jù)條件提數(shù)學問題。再請學生根據(jù)提出的問題自己列式解答。說一說是怎么算的?

(2)教學例1

出示12-9=,組織學生獨立思考,用自己的方法計算12-9。交流算法。

對比、討論不同的算法。

在學生獲得了自己喜歡的計算方法后,讓學生解決其他的十幾減9的問題,既能使學生把15-9的計算方法遷移到其他問題中,使計算方法得以靈活運用和鞏固,又能使學生體會到成功的樂趣,注重了學生價值觀的培養(yǎng)。

5、自主練習,鞏固方法,體驗成功

(1)完成“做一做”第1題。

讓學生獨立作業(yè)。對有困難的學生則讓他們先用學具擺一擺,擺好后說一說算的過程。反饋時,利用課件動態(tài)演示(如先擺好1捆零1根,從1捆里拿掉9根,再把剩下的1根和1根合起來是2根,所以11減9等于2。)幫助他們從操作中提升十幾減9的基本算法(或破十法,或做減想加)。

(2)完成“做一做”第2題。

練習時,應讓學生獨立思考,悟出十幾減9的“破十”思維過程是:先從10個里面圈出9個,再將剩下的一個和個位上的數(shù)相加,即可得出結(jié)果。

(3)完成“做一做”第3題。

師:用你喜歡的方法計算,比一比誰的速度快。

學生獨立完成,集體訂正。

(4)完成練習二第1、2題。

學生完成后,讓他們思考:第1題怎樣算出13-9的?(想加算減)第2題是怎樣算出12-9、15-9的?(破十法)。通過思考,進一步弄清多種算法的算理。

(5)幫小鳥找家(課件演示)

先讓學生計算出小鳥身上的算式,然后和房子上的號碼一一配對;小組合作,全班訂正。

(6)應用所學知識解決實際問題

課件回到情境圖,點擊顯示字謎圖。師:這群小朋友在玩猜字謎游戲,共有幾條字謎呢?有幾個小朋友在猜?他們猜中了幾條呢?課件顯示聲音、文字:有13條字謎,我們每人都猜中了1條。想一想,你能提出什么問題?

在練習中,設計了多種方式,讓學生“玩數(shù)學”,使單純的數(shù)學計算課趣味盎然,學生參與率高。創(chuàng)設情境,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,探究解決問題的辦法,然后用探究出的辦法回到現(xiàn)實情境中解決問題,讓學生體驗學習成功的樂趣。

6、分享你我收獲

在課堂臨近尾聲時,向?qū)W生提出:這節(jié)課學了十幾減幾的減法?你怎樣計算這樣的減法?你有什么收獲?

讓每個學生自言自語地說。再次引導學生概括出十幾減9的兩種一般方法:①做減想加②破十法。

培養(yǎng)學生歸納和語言表達能力,由學生進行總結(jié)和互相補充。教師只做適當點撥,以培養(yǎng)學生的歸納概括能力,鼓勵學生從數(shù)學知識、數(shù)學方法和數(shù)學情感等方面進行自我評價。

十幾減9課件(篇10)

教學內(nèi)容:

教材第一頁例題和第二頁 “想想做做”。教學目標:

1.使學生在實際情境中經(jīng)歷探索十幾減9計算方法的過程,體驗解決問題策略的多樣性,并能正確計算。

2.通過觀察、操作、討論等學習活動,促進學生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。

3.使學生進一步體會數(shù)學與生活的`密切聯(lián)系,在數(shù)學學習活動中獲得更多的成功體驗。教學重點:探索并掌握十幾減9的計算方法。教學難點:正確熟練地進行十幾減9的計算。教學準備:主題情境圖、螞蟻頭飾、算式卡片

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,導入新課

1.出示例題情境圖,引導學生觀察。提問:

(1)小猴在干什么?它面前擺了多少個桃?你是怎么看出來的?

(2)小兔跑來說什么?

(3)你能提出一個什么問題?可以怎樣列式? 學生提出問題,教師根據(jù)學生的回答板書算式13-9=。

2.引導學生觀察算式,今天我們要在前面學習的基礎上學習十幾減9。(揭示課題)

二、自主探究,合作交流

1.提出要求: 請同學們試著算一算13-9。(提示學生可以借助學具盒中的小棒、圓片等進行計算。對獨立解決問題有困難的學生,教師給予個別指導)

2.集體交流: 和小組的同學說說你的計算方法,并認真聽聽其他小朋友是怎么想的。估計學生可能有下面幾種算法:

(1)用數(shù)的方法,一個一個地去減,得4;

(2)把13分成10和3,先從10里減去9,再加上3,得4;(3)把9分成3和6,先從13里減去3,再減去6,得4;(4)想9加幾等于13,因為9加4等于13,所以13減9等于4。3.評一評、比一比。

小朋友,上面幾種算法,你最喜歡哪一種?為什么?

三、練習應用,鞏固提高

1.“想想做做”第1題: 計算12-9和16-9(允許有困難的學生借助實物操作進行計算)

2.“想想做做”第2題。先讓學生看圖說說題意,再列式進行計算,再讓學生說說是怎樣計算出結(jié)果的。

3.“想想做做”第3題。讓學生用自己喜歡的方法進行計算。

4.“想想做做”第4題(小螞蟻送信)。

課前準備1號、2號、3號??9號、10號信箱。請幾位小朋友來扮演小螞蟻,戴上頭飾,把這些信(卡片上寫著算式)送到信箱里去,其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯地方。

5.“想想做做”第5題。先讓學生算一算,再比一比、議一議,讓學生初步體會其中的簡單規(guī)律。

四、總結(jié)反思,拓展延伸

今天這節(jié)課我們學習了什么?你有哪些收獲?

五、作業(yè):小小神算手

13-9= 17-9= 18-9= 15-9= 16-9= 12-9= 11-9= 14-9= 19-9= 10-9= 9-0= 9-9=

大班9的加減法教案精選九篇


教案課件是需要老師精心準備的東西,這就要老師自己好好去制作教案課件了。若寫好教案,完整的課堂教學將不再是夢想,大家是否擔心自己無法寫好教案課件呢?本文的重點內(nèi)容是討論與“大班9的加減法教案”相關(guān)的問題,希望這篇文章對你有所幫助,歡迎訪問!

大班9的加減法教案 篇1

活動目標

1、能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算,并能用語言表達運算過程。

2、發(fā)展表象思維。

3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

重點與難點

1、重點:理解加減法的意義。

2、難點:用語言表達運算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設

1、材料:塑料小動物,雪花片等物品。1—5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環(huán)境創(chuàng)設:在數(shù)學區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進行探索和復習鞏固活動。

設計思路

口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始,活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有"一共"就是加法,有"還剩"就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個部分數(shù)"合并起來",另一種是在一個部分數(shù)的基礎上"增加幾個"。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以,設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外,要求幼兒將計算過程用語言表達出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難,教學中可以適當出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

活動流程

操作體驗—討論理解—復習鞏固。

1、操作。

(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算,并用相應的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結(jié)果。

注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,又走來了幾個……

2、討論。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

(2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說出計算過程。

(3)幼兒口頭編應用題。

3、復習。

幼兒用動物、水果等印章制作加減法的'圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

活動反思:

口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始,活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”,另一種是在一個部分數(shù)的基礎上“增加幾個”。

又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以,設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外,要求幼兒將計算過程用語言表達出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難,教學中可以適當出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

大班9的加減法教案 篇2

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《5的加減法》

設計意圖

本學期,大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如,教學目標在不知不覺中完成。由此設計了這堂數(shù)學活動。

活動目標

1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.2.

2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

3.在活動過程中體驗算式的樂趣

活動準備

物質(zhì)準備:背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具

物質(zhì)準備:幼兒已有5的分合知識.

活動過程

一、復習5的分合。

1.出示5的分合式,請幼兒認讀。

2.游戲:碰球(復習5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來是5。(依次說完5的分合)二、 新授5的加減。

A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

4.請幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?

7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習:8+9=17B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。

C游戲:你問我答師:小朋友,我問你,2 3=?生:老師,告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.

D搶答:看誰最快?

老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結(jié):表揚積極回答問題的小朋友,鼓勵相對不積極的幼兒,再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識活動延伸請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享

大班9的加減法教案 篇3

大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《4的加減法》

活動目標:

1、體驗加減法運算的樂趣。

2、學習4的加減法。

3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。

活動準備:多媒體課件。

活動過程:

一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。

1、教師引導語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導幼兒說出:"農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。

二、學習4的加法。

1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進入馬棚,幼兒觀看動畫,引導幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導幼兒看算式,交換其中兩個數(shù),得數(shù)不會變,還可以怎么列算式?3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。

2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走,來到奶牛欄,幼兒觀看動畫,引導幼兒列出相關(guān)算式題:2+2=4,

三、學習4的減法

1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應的算式題:4-1=。

2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應的算式題:4-2=2.

3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應的算式題:4-3=1.

四、游戲"給動物喂食",復習4以內(nèi)的加減運算。

1、播放課件,"因為農(nóng)場里太多動物了,飼養(yǎng)員實在忙不過來,請我們幫他給動物們喂食,你們愿意么?"請幼兒觀察畫面,并說出有哪些動物需要喂食,它們是吃什么食物的?

2、游戲規(guī)則:根據(jù)動物要吃的食物,給動物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動物喂食了。

五、送動物們回家,復習4的加減運算。

播放課件,"天晚了,動物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個動物的家都有一把鎖,動物身上都有一個密碼,只要把動物身上的密碼解開了,動物們就可以回家了。

六、結(jié)束活動:

天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了,開著我們的小汽車回家吧!

大班9的加減法教案 篇4

活動設計背景

前面剛學習了2、3的加減法。為了讓幼兒更進一步的理解加減法的含義。特設計了此活動內(nèi)容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導幼兒觀察圖片中實物的數(shù)量,能口頭列出算式。

活動目標

1.學習4的加減法,進一步理解加減法的含義。

2.培養(yǎng)幼兒能自編應用題的能力和分析為問題的能力。

3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團結(jié)合作的精神。

4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

1.學習4的加減法,進一步理解加減法的含義。

2.學會自編4的加減法口頭應用題。

活動準備

籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等,幻燈機。

活動過程

一、游戲:運球(復習4的加減法)

1.幼兒分成兩組,四個球用兩個筐運,看每個筐裝幾個球,復習4的組成。

2.師幼齊讀: 4 4 4

^ ^ ^

3 1 2 2 1 3

二、小小籃球賽

1.師說話引發(fā)幼兒興趣:剛才的運球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個籃球比賽,希望大家積極參加。

2.幼兒積極報名,老師把幼兒分成四人一組。

3.老師當裁判,哨聲響起,幼兒進行投籃比賽,臺下的小觀眾加油助威。

4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應板書。

1+3=4 3+1=4 2+2=4

4-1=3 4-3=1 4-2=2

5.給獲勝隊發(fā)獎章一枚,大家為他們鼓掌。

6.齊讀加減法算式。

三、看動畫編應用題

教師播放幻燈片,請幼兒看動畫編應用題。教師引導幼兒分析應用題,口頭列式解答。

四、游戲:小貓釣魚

1.師:貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚,它們釣到了幾條魚呢?

2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺邊用魚竿釣魚,算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。

教學反思

本次教學活動,教師以游戲貫穿整個教學過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗,促進其“善”學。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學材料,讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學,是整個教學過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

大班9的加減法教案 篇5

活動目標:

1、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

2、能用較完整地語言口編應用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。

活動準備:

1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張(田字格)。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程:

一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請幼兒記錄算式。

大班9的加減法教案 篇6

活動目標:

1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關(guān)的題目,在列式中復習6以內(nèi)的加減法。

2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。

3、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動準備:課件,幼兒操作練習紙,鉛筆等

活動指導:

1、幼兒一起觀看課件,請幼兒說說看到了哪些小動物?

這些小動物有什么不同?

2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。

數(shù) 一數(shù)每種圖形各有幾個。請幼兒根據(jù)圖形的個數(shù)編出相關(guān)的4道題

目。(鞏固三數(shù)四題法)。

3、幼兒繼續(xù)觀看課件,根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應用題,并請幼兒

根據(jù)應用 題列出式題回答題目。

4、做游戲,讓孩子自編應用題,并列式計算。

5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題,進一步鞏固6以內(nèi)加減法。

6、幼兒完成練習,做6的相關(guān)的加減法。

教學反思

我覺得,這個活動讓孩子們學會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學習,而且6的加法算式他們?nèi)紝W會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

大班9的加減法教案 篇7

活動目標:

1、復習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動準備:

老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、鈴鼓一只、雪花片。

活動過程:

1、老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶

師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>

進場后轉(zhuǎn)一圈

2、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師:呀,這里真漂亮,你們找個朋友玩一會兒吧!

寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!

幼:老鼠

師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)

師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對付他們,好嗎?

幼兒坐好后

師:寶寶們,你們想用什么方法對付他們呢?

幼兒討論回答。

老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎?

3、老師教本領(lǐng)

A、看誰腦筋動得快(看算式說答案)

師:媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快,好嗎?

出算式,幼兒說答案復習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

B、對暗號(復習對數(shù)游戲)

師:剛才,寶寶們的腦筋動得真快,現(xiàn)在媽媽還要來考考你們,待會兒抓老鼠時,媽媽和你們會有聯(lián)絡暗號,我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字,聽媽媽跺腳,你們接下去跺,讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù),好嗎?

C、看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)

師:現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力,看誰的聽力最棒,好嗎?請你們從小椅子下拿出卡片,媽媽拍鈴鼓,你們聽是幾下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來,好嗎?

D、打靶(綜合練習)

師:現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?

幼兒擺好椅子后

師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說

老師交代要求,幼兒練習投擲,玩后,老師檢查對與錯。

4、執(zhí)行任務

師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面

放音樂,走一圈,停下

師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會兒我們用暗號聯(lián)絡,好嗎?

老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號,幼兒回答。

A、先派一名幼兒抓復習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)

老師小結(jié):今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

大班9的加減法教案 篇8

設計意圖:

數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,在組織教學時孩子們興趣不是很高,主動學習的欲望不強?!队變簣@教育指導綱要》中明確指出:"游戲是幼兒的基本活動"。作為幼兒教師應為幼兒創(chuàng)設一個主動探究學習的空間。根據(jù)我班幼兒對10以內(nèi)數(shù)字加減初步學習情況,我設計了本次以闖關(guān)游戲為主進行數(shù)學教育的活動,從而使幼兒主動獲得"10以內(nèi)數(shù)字加減"的有關(guān)經(jīng)驗。

活動目標:

(1)進一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算

(2)能準確地進行運算并能正確寫出算式

(3)體驗動腦筋思考解題的樂趣活動準備:

(4)引發(fā)幼兒學習的興趣。

(5)通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

(1)PPT(2)畫板、畫筆一人一份活動過程:

1.圖片導入,引起幼兒參與的積極性(1)教師:"小朋友們,請仔細看看圖片里有什么?"(請個別幼兒回答)(2)教師:"這個城堡的名字叫快樂城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友們想進去看看嗎?"(出示幻燈片2)(3)教師:"那就請小朋友們跟著老師開小汽車去看看吧!"2.教師指導幼兒進行闖關(guān)游戲(1)第一關(guān)--蝴蝶關(guān)。

①教師:"它是誰?原來是蝴蝶姐姐,她說要考考大家,答對通過第一關(guān)才能進快樂城堡哦!"②教師:"那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧!"(出示幻燈片3)③教師:"蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?不一會飛來了4只,現(xiàn)在又有多少只?"(請個別幼兒回答)④教師小結(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)第二關(guān)--螞蟻關(guān)。

①教師:"小朋友們看看這是誰?它邀請我們?nèi)ニ男〔萜鹤?,我們?nèi)タ纯窗伞?(出示幻燈片4)②教師:"小螞蟻的小草坪上有什么?。恳还矌讐K呢?可是吃了3塊,還剩幾塊呢?用算式表示是什么?"(請個別幼兒回答)③教師:"小螞蟻說要分給大家4塊,那它還剩幾塊呢,用算式又怎么表示?"(教師引導幼兒依次說出7-4=3的算式)④教師小結(jié)回顧共有10杯拿走3杯還剩7杯,從7杯中分走4杯還剩3杯。

(3)第三關(guān)--小白兔關(guān)①教師:"紅眼睛長耳朵猜猜我是誰?我們來看看是不是它?"(出示幻燈片5)②教師:"小白兔的園里種的什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢,用算式怎么表示?"(出示幻燈片6并引導幼兒說出算式)③教師:"我們班的小朋友都太聰明了,通過三關(guān)了,接下來我們來看看會去哪?"(4)第四關(guān)--國王關(guān)①教師:"哇!這是哪呀?原來我們來到城堡最漂亮的地方了,這會是誰的城堡呢呢?

②教師:"國王很高興大家都來看他的城堡,他說成功通關(guān)會獎勵我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來看看國王又考我們什么?"(出示幻燈片8)③教師:"國王的城堡有6面小紅旗,可是他想要9面,誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?"(請個別幼兒回答)④教師:"我們來看看國王考的最難得這個,看蘋果對著的數(shù)字來寫等式,老師請小朋友把你們打答案寫在畫板上,我們寫好和國王對對,看看寫對沒有?"(教師做一個示范指導幼兒填寫)(5)闖關(guān)結(jié)束教師:"小朋友們都通過了全部的關(guān),國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上,我們?nèi)タ纯窗桑?活動結(jié)束:

教師:"今天小朋友們?nèi)タ鞓烦潜ぺA得了很多獎品也學了很多數(shù)字寶寶們的加減,小朋們都要把它們記住哦!現(xiàn)在我們開著汽車去數(shù)學區(qū)角玩玩吧!"

活動延伸:

數(shù)學區(qū)角--手指數(shù)字環(huán)

大班9的加減法教案 篇9

活動目標

1、進行學習數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。

2、進一步練習9的加減法。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。

2、教師準備磁鐵教具。

活動過程

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具9個,讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說出加法算式。

師在問:9個三角形去掉1個還剩多少個?

怎樣寫算式?(書:9-1=8)

9個三角形寶寶去掉8個,還剩多少個?

2、出示蘋果圖形。

小朋友,老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友,還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。

9個蘋果送給7個小朋友,還剩多少個?9-7=2。

三、操作活動:

1、先出球形,6個綠色的球,3個桔黃的球一共有多少個?怎樣擺出算式:6+3=93+6=99-3=69-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=94+5=99-5=49-4=5

四、游戲動物找家。

游戲規(guī)則;帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。

最新10的加減法課件系列


老師都需要為每堂課準備教案課件,每位老師都需要認真準備自己的教案課件。教案是教學效果的可視化呈現(xiàn),我們需要從哪些角度來寫教案課件呢?本文旨在為大家整理一篇關(guān)于“10的加減法課件”的文章,感謝你的閱讀我會不斷學習為你呈現(xiàn)更好的作品!

10的加減法課件 篇1

教學目標:1、通過動手操作、小組合作學習,使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣,激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望

2、正確計算10的加減法算式,加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系

3、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力,解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

教學重點:加強一圖四式的理解。初步從一圖四式過渡到一圖三式的,從而加強交換換兩個加法的位置得數(shù)一樣的理解。

教師談話:告訴大家一個好消息:中國足球隊齊心協(xié)力,頑強拼搏,第一次沖亞洲,進入“世界杯”。今天我們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽。比一比,哪組“進球”個數(shù)多

1、通過“看看想想”,探討10的加減法中一組算式的計算方法。

師生交流:看,球場的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細看一看,這些小朋友可以分成哪兩部分?

師生交流:小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式?

師:你們想自己算出得數(shù)嗎?請把書翻到61頁,試著填一填。

師:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自己學習嗎?(板書課題)

激勵:小朋友們真行,你們通過自己拋花片,學會了所有10的加減法題。都給自己一個五角星。

1、湊十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四**六一起走,湊成一雙手。

2、老師從1~9里面隨便抽出一個數(shù)字,請你們根據(jù)這個數(shù)字編出有關(guān)10的3道加減法算式。

1、第61頁做一做第1題。找出哪兩張卡片能湊成10。

師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。

一座小木屋前有2個男孩,1個女孩。問:如果一共有10個小朋友,那么小木屋里可能有幾個女孩?

10的加減法課件 篇2

《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學 (一年級上冊)》(人教版)第66頁。

1.通過實踐,使學生在已有經(jīng)驗的基礎上學會口算有關(guān)10的加減法。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、抽象、概括、動手操作能力和語言表達能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.通過合作學習,提高學生用數(shù)學的意識。

利用10的組成進行口算加減法。教具、學具準備課件、圖片、卡片、每組10個圓片。

師:上節(jié)課,我們學習了10的組成,這里有幾道題,看誰填得又對又快。(出示題)

/ \ / \ / \ / \

金色的秋天,天氣特別晴朗,涼爽的秋風吹在小草身上,舒服極了,小河里的水緩緩地流著。(出示課件)

1.請同學們觀察圖,說說你們看到了什么?

2.請同學們根據(jù)圖意編出加、減式題,并列出算式。

3.如果不看圖,怎樣想這道題的得數(shù)呢?

1.分組用10個○代替小鴨子,在圖上擺一擺,并且列出兩道加法算式和兩道減法算式。

2.學生操作,教師巡視。

3.指名匯報交流,師板書:

4.通過剛才的學習,你覺得哪組同學說得比較好?好在哪里?

5.觀察圖,請同學說出加法算式有什么特點?減法算式又有什么特點?

師:這些算式,就是我們今天學習的新知識--lO的加減法(板書)。

6.如果請你計算8+2怎樣想呢?(學生回答)10-6,4+6,10-3呢?

1.學生獨立完成并訂正。

2.手指游戲:由一個同學出手指,另一個同學也出手指,兩個同學出的數(shù)相加得10,并且每個同學列一個算式。

3.練習九第6題(孔雀圖做成課件)。

讓學生用10依次減去每一個數(shù),說出得數(shù)。

4.口算:

3+7= 2+8= 10-5= 9+1=

10-4= 10-1= 6+4= 10-7=

5.練習九第4題(請學生觀察圖,并列出算式)。

(每組一個學具袋,內(nèi)有4張卡片)每人分得一張卡片,誰的卡片上的數(shù)字和老師的`數(shù)字相加得10,誰就和老師交個朋友。

7.練習九第11題(做成課件),請學生觀察圖,圖中哪些可以用7+3表示。

8.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

舉出日常生活中的事例,可以用今天學的算式表示。

本節(jié)課設計了富有兒童情趣的動態(tài)情境,符合兒童的認知特點,能激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機,促進兒童主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學知識。通過小組合作交流,為學生提供主動參與、自主探究的機會。通過學生動手操作,語言表達,邊擺邊說,從中體驗加減法的含義,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,體驗成功的快樂。通過分工合作,鍛煉了學生參與能力和自己處理問題的能力。讓學生列舉日常生活中的事例,充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,又服務于生活,培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識,同時,也培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

10的加減法課件 篇3

活動目標:

1、復習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動準備:

老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、鈴鼓一只、雪花片。

活動過程:

1、老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶

師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>

進場后轉(zhuǎn)一圈

2、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師:呀,這里真漂亮,你們找個朋友玩一會兒吧!

寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!

幼:老鼠

師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)

師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對付他們,好嗎?

幼兒坐好后

師:寶寶們,你們想用什么方法對付他們呢?

幼兒討論回答。

老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎?

3、老師教本領(lǐng)

A、看誰腦筋動得快(看算式說答案)

師:媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快,好嗎?

出算式,幼兒說答案復習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

B、對暗號(復習對數(shù)游戲)

師:剛才,寶寶們的腦筋動得真快,現(xiàn)在媽媽還要來考考你們,待會兒抓老鼠時,媽媽和你們會有聯(lián)絡暗號,我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字,聽媽媽跺腳,你們接下去跺,讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù),好嗎?

C、看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)

師:現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力,看誰的聽力最棒,好嗎?請你們從小椅子下拿出卡片,媽媽拍鈴鼓,你們聽是幾下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來,好嗎?

D、打靶(綜合練習)

師:現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?

幼兒擺好椅子后

師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說

老師交代要求,幼兒練習投擲,玩后,老師檢查對與錯。

4、執(zhí)行任務

師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面

放音樂,走一圈,停下

師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會兒我們用暗號聯(lián)絡,好嗎?

老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號,幼兒回答。

A、先派一名幼兒抓復習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)

老師小結(jié):今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

10的加減法課件 篇4

復習10以內(nèi)的加減法的教案應該怎么設計呢?今天我們就一起來了解一些吧!

活動目標:1、幼兒能看圖,編出相應的加減法應用題,并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。 活動重點: 幼兒能看圖,編出相應的加減法應用題,并正確

活動目標:1、幼兒能看圖,編出相應的加減法應用題,并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。

活動重點:

幼兒能看圖,編出相應的加減法應用題,并正確地列出算式進行解答。

活動難點:

孩子能較好地看圖編應用題,能正確地分辨加法與減法。

活動準備:

大圖。數(shù)字、符號卡人手一份

活動過程:

一、報數(shù)游戲,復習10的組成。

1、我們來做報數(shù)游戲,我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1,引導幼兒說出,我報9,1和9合起來是10。依次復習10的組成。

2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.

3、開火車的游戲,復習10以內(nèi)數(shù)的加減。

二、復習10的加減法

1、出示大圖。

師:小朋友,我們來看看這幅圖,圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)

2、嘗試編應用題、

師:你能根據(jù)這些不同的特征編應用題嗎?他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢?

(引導幼兒去區(qū)分減法和加法應用題的不同,幫助幼兒理解減法和加法的含義)

教師小結(jié):加法應用題一般就是先告訴別人一部分數(shù),再告訴別人另一部分數(shù),最后要問別人總數(shù)。而減法應用題一般是先告訴別人總數(shù),然后告訴別人其中一部分數(shù),最后要問別人另一個部分數(shù)。

3、分別請幼兒一一編出相應的應用題,其他幼兒根據(jù)幼兒編的應用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應的算式。

4、表揚那些編的好小朋友。

三、幼兒和同伴合作完成任務。

要求:至少兩個人一組,進行“你編應用題,我列算式”的活動。

評價幼兒的活動。

四、結(jié)束部分

1、評價幼兒活動情況。

2、組織幼兒收拾整理用具。

10的加減法課件 篇5

《10的加、減法》教學設計

教學內(nèi)容分析:

10的加、減法是在學生比較熟練地掌握了10的組成,前面加減法的學習基礎之上學習的,前面的知識為10的加減法的學習做了鋪墊,10的加減法學習是作為一個小節(jié)單獨安排的,因為10的加、減法是20以內(nèi)數(shù)的進位加(湊十法)和退位減(破十法)的基礎,目的就是為了突出它的重要性,這一部分要求學生熟練掌握。教材出現(xiàn)了一幅主題圖,通過“一圖四式”來學習的,學生前面學習了

8、9的加減法,也根據(jù)圖列過加減法的算式,有了一定的學習基礎。這樣它與前面學習的8、9的加減法一樣,目的有兩個:一是進一步體會加減法的互逆關(guān)系,二是通過加減法關(guān)系來學習10的加法和相應的減法。

人教版的 10的加減法與10的認識是放在一起的,先顯示一幅主題圖供學生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,再認識

10、10以內(nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個數(shù)的大小,最后學習10的組成和寫數(shù)。然后學習有關(guān)10的加減法。有關(guān)10的加法和減法教材省去了學具拼擺等內(nèi)容,而是讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的作法,從3+7和10-7起后面算式中的數(shù)基本上要求學生自己根據(jù)點子圓去填寫;同時5+5和10-5的計算教材取消了點子圖,直接讓學生想相應的10的組成算出得數(shù)。

本版教材10的加減法是第五單元,這單元內(nèi)容共分七個部分,是在學生了10以內(nèi)的數(shù)的基礎上學習的。第一部分是初步認識加法,能比較熟練地口算5以內(nèi)的加法(包括有關(guān)0的加法),知道相加的兩個數(shù)交換位置后,再相加的數(shù)不變。第二部分學習減法,并能正確地口算5以內(nèi)的減法(包括有關(guān)0的減法)第三部分學習

6、7的加法以及相應的減法,除了掌握相關(guān)的計算,這里還出現(xiàn)了帶有大括線和問號的實際問題,這對鞏固加減法含義,溝通加減法與現(xiàn)實的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應用意識很重要。第四部分是學習

8、9的加法和相應的減法,期中根據(jù)一幅圖寫兩加兩減四個算式的題目,使學生初步了解加減法之間的關(guān)系。第五部分是學習10的加、減法,第六部分學習兩步計算,初步理解連加、連減、加減混合算式的意義和運算順序,能正確計算。第七部分是對本單元所學的內(nèi)容進行整理與復習,幫助學生更系統(tǒng)、更熟練地掌握這一單元的知識。

學習10的加、減法是第五部分,它是作為一個小節(jié)單獨安排的,目的就是

為了突出它的重要性,因為10的加、減法是20以內(nèi)數(shù)的進位加(湊十法)和退位減(破十法)的基礎,這一部分要求學生熟練掌握。它與8和9的加減法一樣,講解10的加減法的例題也是通過一圖四式來學習的,目的:一是進一步體會加減法的互逆關(guān)系,二是通過加減法關(guān)系來學習10的加法和相應的減法。因此在教學時,先復習了10的組成,讓學生擺圓片列算式,為后面的學習做鋪墊;在例題的主題圖出示后,讓學生自己根據(jù)知識的經(jīng)驗基礎列式計算,獨立來完成,允許學生采用不同的方法得出結(jié)果,但要加強交流,鼓勵學生用組成計算的方法,特別對能依據(jù)加減關(guān)系,算減想加的同學要充分肯定,為后面學習20以內(nèi)的退位減法做準備,然后比較四個算式,找到加減法之間的關(guān)系。試一試,試一試的內(nèi)容涉及三組10的加減法,呈現(xiàn)方式由給全三個算式,到只給一個算式,由學生推想出其他相應的算式,體現(xiàn)要求的逐步提高。在教學時,鼓勵學生使用直觀圖計算和檢查,幫助學生積累學習經(jīng)驗,在5+5=10時,引導學生想象,左右?guī)讉€,再列一個加法,減法呢?讓學生發(fā)現(xiàn)什么情況下列四個算式,什么情況下列2個算式。然后讓學生讀一讀例題和試一試的算式,讓學生發(fā)現(xiàn)今天所學的知識內(nèi)容就是10的加減法,再想一想還有哪些呢?引發(fā)學生思考,把10的加減法進行一下小結(jié),并讓學生清楚的知道加減法之間的關(guān)系,在做題時我們就可以用加減法之間的關(guān)系,由加想減,算減想加,做專項題試一試,運用所學方法,提高推理想象力,為后面的學習做準備,積累學習方法和經(jīng)驗。學生情況分析:測試內(nèi)容:

1、OOO

OOOO

列4個算式。

2、3+7

4+6

5+5

10-8

10-6

10-2

你是怎樣算的?

目的:了解學生的一圖四式的學習基礎,了解學生10的加減法的能否正確計算,計算方法是什么?

結(jié)果分析:通過測試,26人中18人能夠根據(jù)一幅圖列出4個算式,能夠算出10的加減法,但是學生算的很慢,學生的算法多數(shù)(15人)都是用手指掰著,數(shù)著算的,3人是脫口而出的,對于算減想加學生不能說出來,由此我想學生雖然能根據(jù)圖列出4個算式,但對于加減法之間的關(guān)系還不是很清楚,一圖四式是在8、9的加減法時學的,學生還沒有完全掌握,就更不會

應用了,因此,我制定了如下的教學目標、重點、難點。教學目標:

1、通過看圖,鞏固對加減法含義的認識,并能列出一組相關(guān)算式,進一步體會加減法的互逆關(guān)系,并能正確計算得數(shù)是10的加法與相應的減法。

2、通過學生獨立與合作相結(jié)合、主動參與學習的過程,從而體驗學習數(shù)學的樂趣,具有積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。

3、在解決問題的過程中,培養(yǎng)學生的語言表達能力、觀察思考能力和合作交往的能力。

教學重點:理解相應的加減法之間的關(guān)系。會計算得數(shù)是10的加減法。教學難點:依據(jù)加減法之間的關(guān)系能算減想加。教學過程:

一、鋪墊導入(5分鐘)

1、口算練習:開火車,(一人做,其他人用手勢在胸前判斷對錯,全員參 與。)

2、擺一擺,說一說。左邊擺2個圓片,右邊擺6個圓片,一共多少個?可

以怎樣列式為什么?你還能列出2個減法算式嗎?(找一人黑板擺,其余生自己 擺,指名說算式);再說說算式4+5怎樣擺一擺。小結(jié)

[ 設計意圖:復習一圖四式,據(jù)圖列式,據(jù)算式想圖,突出加減法關(guān)系。]

3、10的分成(1)口說幾和幾可以組成10,按順序說(2)手指游戲:我出1,我出9,1和9組成10.(3)填空:剛才大家對10的分與合掌握的很好,老師這里有幾個填空,你能幫老師完成嗎?

師:剛才的知識學生掌握的很好,今天我們要利用這些舊知識學習新的知識,能有信心學好嗎?

[ 設計意圖:復習所學舊知識,為所學新知識做準備,激起學生學習的積極性,集中注意力。]

二、自主探索,學習新知。(15分鐘)

師:xx家果園里的葡萄豐收了,xx摘了一些葡萄,大家數(shù)一數(shù),(左邊

3串,右邊7串,一共10串)自己也用手中的圓片擺一擺,你能列出2加2減4個算式嗎?(同桌說說)找一人板演示

1、學生回答,板書

2、觀察比較2個加法算式:(3+7=

7+3=)

問:

3、7、10各表示什么意思?算式表示什么意思?(一共摘了多少串)追問:為什么用加法計算?(都是把兩部分合起來)

你是怎樣算的?數(shù):從頭數(shù),接著數(shù),從大數(shù)接著數(shù);數(shù)的組成。(意圖注重算法多樣化)

3、觀察比較2個減法算式:

問:算式表示什么意思?為什么都用減法計算?

(一共有10串葡萄,如果去掉左邊的3串,剩右邊的,算式是10-3,如果這10串葡萄去掉右邊的7串,剩左邊的,10-7,都是從一共整體中去掉一部分,求另一部分,所以用減法計算)

4、請大家認真觀察這四個算式,有什么發(fā)現(xiàn)?從數(shù)字,位置,含義,方法、關(guān)系上說說。

(每個算式里都有

3、7、10;它們的位置不同,但是每個數(shù)表示的意思沒有變,已知兩個部分求整體用加法計算,已知整體和一部分求另一部分用減法計算,說明加減法是有關(guān)系的,減號前邊的數(shù)就是加法的得數(shù)即整體,計算減法時可以想加法算式,??)

小結(jié):根據(jù)一幅圖列出了4個算式,如果給你算式你能想到圖嗎?

5、試一試

下面跟著老師看這道題,8+2=,四個算式都出現(xiàn)?你想到一幅怎樣的圖?(左8,右2)為什么呢?(8和2是兩部分,10是整體,減法算式就是從整體中去掉一部分,所以10就寫在減號前邊,8就寫在減號后邊。)知道加減法的關(guān)系。

再看6+4=,5+5,獨立完成,計算有困難的想想剛才是怎樣做的,(想圖)

8 + 2 = □

6 + 4 = □

5 + 5 = □

2 + 8 = □

□ + □ = □

□—□

= □ 10—8 = □ □—□ = □

10—□ = □ □—□

= □

訂正,問:最后一個你想到的圖是怎樣的,還能照前邊那樣再寫出一加一減嗎?小結(jié)為什么有2個算式?(不管怎樣交換,但都是5+5=10這個算式,就說是1個)

小結(jié):一般情況下一圖能列四個算式,這種特殊情況就列2個,這樣在計算時可以用數(shù)的組成,也可以根據(jù)加減法關(guān)系算減想加。最后一個兩部分相同,所以只列一加一減。

[ 設計意圖:試一試學生獨立完成,允許學生采用不同的方式得出結(jié)果,能夠根據(jù)加法算式寫出減法算式,為后面的20以內(nèi)的退位減法做準備。]

6、小結(jié)本課內(nèi)容:

看這幾個算式,讀一讀,他們有什么相同點,你發(fā)現(xiàn)了什么?(得數(shù)都是10,都是10減幾。)這就今天學習的內(nèi)容,板書課題:10的加、減法,你還想到了哪些算式等于10

7、小結(jié)10的加、減法。一分鐘時間自己看看記記。

小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)四個算式是有聯(lián)系的,由加法算式寫出減法算式,在計算減法時,可以利用加減關(guān)系,算減想加,這些算式我們要熟練掌握,為以后的學習打下堅實的基礎。

三、鞏固練習,拓展思維。(15分鐘)

1、算一算:

1)3+7=()你想到哪個減法算式?

10-2=()你想到哪個加法算式?

2)2+8=

10-4=

8+1=

10-7=

5+5=

10-9=

2、說一說,算一算。(有大括線的題)注意只能列一個算式。

3、猜一猜,盒里可能有幾朵紅花,幾朵黃花?

學生先試猜,完成減法算式,再說說想到的加法算式是什么?提示:注 意 要求是寫出一加一減,先寫出減法,再寫出加法,做題時要認真審題,按要求完成。

然后同桌完成,教師提示:盡可能的把所有情況都寫下來,比一比,哪

組完成的好?

全班交流(鼓勵學生要有序的思考,進一步體會出:在總數(shù)不變的情況下,一個部分量依次多1,另一部分量就會依次少1。)

[ 設計意圖:練習題分為基本練習和拓展練習,并總結(jié)出10的加減法,由淺入深由易到難,利用基本練習加強對所學知識的鞏固,利用拓展練習加深學生對所學知識的理解和運用,拓展了學生的思維。]

四、全課總結(jié)。(5分鐘)

今天這節(jié)課我們學習的是什么?你能說一說10的加減法?幾加幾等于10?10-幾等于幾?知道了加減法之間的關(guān)系,在計算時可以用數(shù)的分與合,也可以算減想加。

[ 設計意圖:讓學生回顧所學的知識內(nèi)容,并進行總結(jié)提升,使學生能夠清楚的知道本節(jié)課的主要和重點內(nèi)容,了解自己的學習收獲,查找自己的存在不足之處,便于課下的輔導補救。]

五、教學效果檢測:

54頁2

板書設計:

10的加減法

葡萄3串

葡萄7串

3+7=10

10-3=7

7+3=10

10-7=3

10的加減法課件 篇6

1.使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。

2.使學生初步體會生活中許多問題可用減法計算,進一步理解減法的含義,感受與同伴交流想法的樂趣。

3.培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣,培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力,提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。

4.結(jié)合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

教科書第25頁。

復習5以內(nèi)數(shù)的組成,可采取以下形式。

[課一開始,就采用三種對口令的形式,讓學生動手動腦復習了5以內(nèi)數(shù)的組成,形式靈活有效,學生復習效果好。]

2.拍手對口令。

1.老師投影顯示美麗的小湖,并用語言描述創(chuàng)設情境:在波光粼粼,美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,過了一會兒,1只鶴展開翅膀飛走了,(教師出示3只紙鶴,再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導學生仔細觀察,交流體會。

2.學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,動手操作演示,3只鶴飛走1只鶴,就是從3只里面去掉1只,要用減法計算,用“-”號表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式:3-1=2。(學生體驗減法的含義,也可用擺圖片操作,并表述含義。)

3.學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1=2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。

[在投影與教師語言描述的優(yōu)美情境中,用紙鶴實物演示,學生感覺更直觀親切,并能親自參與演示,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,加深了學生對減法的認識。]

1.課件演示,創(chuàng)設問題情景:草地上雨后長出5只蘑菇,小白兔采走了2只。讓學生敘述情景,并試著提出問題。教師引導啟發(fā)學生提出“草地上還有幾只蘑菇?”的問題。學生提問題時教師應多給與鼓勵。接著問:該怎樣列式?學生回答后,電腦顯示:5-2=?

2.教師提問:5減2得幾?你是怎樣算的?學生分組交流想法,教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算,教師都給與鼓勵。接著提問:如果不看圖,不數(shù)指頭,你會算嗎?引導學生用數(shù)的組成來計算:5可以分成2和3,所以5-2=3。

[例題用多媒體課件演示學生喜歡的小白兔采蘑菇的形象,學生很高興的參與到教學活動中來,在教師啟發(fā)引導下,主動探究故事中的數(shù)學問題,教師對學生的多種算法都給與鼓勵,保護了學生思維的多樣性,然后通過比較、引導學生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計算減法較簡單。]

1.出示課件1,動態(tài)顯示:荷葉上原來有4只青蛙,“撲通”跳到水里1只。學生說說題意,再列式,交流算法。

2.出示課件2,學生說圖意:架上原來有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只?然后學生列式完成,小組交流訂正。

3.學生拿出自己準備好的5只紙鶴,你能用這5只紙鶴,擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,看誰擺的多。

4.乘車游戲:5個同學做檢票員,拿著車號,其他同學每人一張票,車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始,請同學們趕快上車,檢票員檢票后,上錯車的同學給大家表演節(jié)目。

[鞏固練習中的第1、2題,采用課件演示,提高學生的練習興趣:練習第3題發(fā)揮學生的主動探索能力,讓學生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式,發(fā)散學生思維,提高學生對減法的認識。乘車游戲,學生最感興趣,參與積極性也,學生感興趣的事情活動效果好。]

1.學生對本課的學習內(nèi)容進行回憶、小結(jié),說說自己本課學習的主要收獲和存在的問題。

1.學生準備紙鶴,學具,數(shù)字卡片;

2.回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了減法?

10的加減法課件 篇7

10以內(nèi)加減法練習課教學設計

教學內(nèi)容:人教版一年級上冊10的加減法的練習以及部分練習題。 教學目標:1.使學生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

2.通過多種形式的大量練習,使學生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計算能力。

3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

教學重點:培養(yǎng)學生正確、迅速的口算能力。 教學難點:培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

教具準備:口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、課件。 教學過程:

一、談話引入

我們學習了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習課。 (板書:課題)

二、復習設計 (在學生理解算理的基礎上,進行口算基本功訓練。一共設計了十三種形式,練習內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。)

1.練分成:

口算要算得又對又快,必須記熟數(shù)的分成,齊練2—10各數(shù)的分成。

(1)對口令:練習2~5各數(shù)的分成。

(2)口答:①7的分成有哪幾組?

②9的分成有哪幾組?

(3)打手勢:練習6和8的分成。

(4)打手勢說分成:邊打手勢邊說10的分成。

2.板演:

今天,“一休”來到我們班,它要看看你們學習得怎么樣,給你們出了幾道題,誰來做?(貼“一休”圖,并板書下面各題。)

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□ □-□=□

3.讀題計算:要求讀準題、算對數(shù)。(課件投影)

10以內(nèi)加減法題10道。

4.悄悄算:(課件投影)

(單號組同學先算,把得數(shù)悄悄告訴同桌同學,同桌同學同意他算的結(jié)果,就點點頭;不同意,就舉手向老師報告,老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后,換雙號組同學計算。)

10以內(nèi)加減法題10道。

5.訂正板演,并提問:

(1)第一組題

3、

4、7各叫什么?

8、

2、6各叫什么?

(2)第二組題為什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?

(3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?

“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?

注意:常有人把加法做成減法,把減法做成加法。做題前要先看符號,是“+”時,要把兩個數(shù)合起來;是“-”時,減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

6.打手勢算:(課件投影)

老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學生打手勢表示口算的結(jié)果。

7.對口令:(課件投影)

老師按投影的題,說10以內(nèi)加減法題10道,同學說得數(shù),要求脫口而出。

8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”:

黑貓和白貓是郵遞員,由兩位學生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾,就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時,誰投得又對又快,誰就是優(yōu)秀郵遞員。

誰當黑貓?(發(fā)黑貓頭飾讓學生戴上。)

誰當白貓?(發(fā)白貓頭飾讓學生戴上。)

比賽結(jié)束,檢查后給獲勝者發(fā)獎。

9.視算:看算式寫得數(shù)。要求看準題,寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。

10.聽算:聽題寫得數(shù)。要求聽準題,寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。

11.游戲——“拔蘿卜比賽”:

白兔和灰兔比賽拔蘿卜,由兩位學生分別當白兔和灰兔。老師說10道題,誰先算出得數(shù),誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

誰當白兔?(戴白兔頭飾。)

誰當灰兔?(戴灰兔頭飾。)

比賽結(jié)束后,給獲勝者發(fā)獎。

12.速算比賽:

計算課本上的式題,看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題,共20道題。

完成后訂正,評出前五名并發(fā)獎。

13.智力競賽:看誰最能動腦筋。

(1)和是10的加法算式有哪幾道?(學生回答,教師板書。)

(2)差是3的減法算式有哪幾道?(學生回答,教師板書。) 三.練習總結(jié):

這節(jié)課我們做了大量的練習。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確,得數(shù)脫口而出。我們還沒有達到要求,今后還要加強練習,爭取全班所有的同學都能做到正確、迅速地口算。 教學板書: 10以內(nèi)加減法練習

數(shù)的分成:5的分成,8的分成,10的分成。

3 + 4 = 7 8 – 6 = 2 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

教學反思:

10以內(nèi)的加減法是在學生認識10以內(nèi)的數(shù),并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎上教學的。這部分內(nèi)容的編排,采用加法和減法穿插編排的方法,同時注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系,加強操作,啟發(fā)學生思考。

一、創(chuàng)設學生感興趣的教學情境,學生學習積極性較高。

由于低年級學生喜歡動物,思維方式又是以形象思維為主,根據(jù)學生的這一年齡特征和思維特點,將孩子們衷愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》作為情境引入,激勵學生來完成本來枯燥的計算練習,讓學生對本節(jié)課要學習的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,一節(jié)課下來,學生的學習積極性較高。

二、把課堂還給學生,充分體現(xiàn)學生是學習的主人。

在課堂教學中,給學生提供足夠的時間和空間,組織學生自主探索、合作交流,把學習主動權(quán)交給學生,讓每一位學生在數(shù)學學習活動中得到最大限度的發(fā)展,真正體現(xiàn)學生是學習的主人,教師僅是課堂教學的組織者、引導者和合作者。

三、練習設計體現(xiàn)多樣性和有層次性。

練習內(nèi)容題型不同,層次不同,既避免練習的單一性,削弱學生的學習興趣,又滿足不同層次學生的學習需求。

當然教學中也有不足之處:

在教學中老師的關(guān)注面還不夠大,盡可能地去觀察各類學生,防微杜漸,預防差下生過早的出現(xiàn)。在今后的教學中,要彌補這些不足之處,逐步完善數(shù)學教學。

烏魯木齊市第十四小學

傅 娟 2012年5月

10的加減法課件 篇8

教學內(nèi)容

10以內(nèi)加減法

教學目標

1.通過展示多媒體課件,使學生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題,增強學生的數(shù)學應用意識。

2.通過練習,進一步掌握10以內(nèi)的加減法,能夠熟練進行計算。

3.通過情境展示,體會數(shù)學與生活的關(guān)系,能夠解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題。

4.讓學生在親自參與教學活動的過程中,學會從不同角度觀察問題、提出問題,并能用不同方法解決問題,初步培養(yǎng)學生的求異思維能力。

教學重點

使學生在初步理解加、減法含義的基礎上,較熟練地運用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。

教學難點

培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設問題情境,探索解決問題方法的能力。

教具準備

口算卡片、多媒體課件

學具準備

紙制小紅旗、紅蘋果,紅心,每個同桌一套實物圖片。

教學過程

一、導入

1.師:首先請同學們和老師一起復習一下10以內(nèi)的加減法。

(1)要求:讀算式,說得數(shù)。

出示:4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

(2)下面請大家看算式,想得數(shù),拍手表示。

2.教師導語:你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好,那么,大家用我們學會的數(shù)學知識解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。

二、新授

教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。

1.觀察多媒體圖片,寫出相關(guān)算式。

2.寫一寫。

1 4 9 7 3 8 5 2 6 10,在圓圈里填上大于5的.數(shù)和小于5的數(shù)。

3.把相等的算式連一連。

4.在○填上“>”“

5.填數(shù)

6.測測你的口算能力。

4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

7.奪紅旗

8.巧填蘋果數(shù)。

三、本課小結(jié)

通過本課的學習,我們已經(jīng)能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減法運算,能夠解決生活中的相關(guān)問題,提高了我們解決問題的能力,這也正是本節(jié)課的重要意義!

憲法學習課件通用九篇


我們聽了一場關(guān)于“憲法學習課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

憲法學習課件【篇1】


憲法是一部國家最高法律文件,也是一個國家的基本法。它規(guī)定了國家的政治制度、權(quán)利保障和社會管理等方面的基本原則和規(guī)則。作為公民,了解和學習憲法,對于我們理解國家政治制度,維護自己合法權(quán)益,履行公民義務,具有重要的意義。本篇文章主要介紹一份生動具體的學習憲法的課件。


這份學習憲法的課件包含了憲法的概念、內(nèi)容和意義等方面的內(nèi)容,以及學習憲法的方法和要點等。通過圖文并茂的方式,給大家呈現(xiàn)了一個清晰易懂的學習憲法教材。


課件一開始就對憲法進行了簡明扼要的定義和解釋。它指出憲法是“國家的根本法律,是全體公民共同制定、實施和遵守的最高法律文件”。這樣的定義既表達了憲法的重要性,也一定程度上呼吁了公民共同參與到憲法的制定和實施中來。


接著,課件詳細介紹了憲法的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。它包括了憲法的前言、總綱和具體條款等。前言部分重點闡述了憲法的歷史淵源、制定背景和根本目標等,使讀者更加了解憲法制定的背景和目的??偩V部分主要包含了國家的基本制度原則和社會管理規(guī)則等,如國家政體、人民代表大會等。具體條款部分涉及了國家機構(gòu)設置、公民權(quán)利和義務、法律制定和實施等具體內(nèi)容。通過對憲法結(jié)構(gòu)的詳細解讀,讀者能夠更加全面地了解憲法的內(nèi)容和內(nèi)涵。


除了憲法的內(nèi)容,課件還強調(diào)了學習憲法的方法和要點。它鼓勵讀者以積極主動的態(tài)度進行學習,提倡主動思考和分析憲法中的問題,通過案例分析和討論,培養(yǎng)讀者的憲法意識和憲法精神。課件還強調(diào)了靈活運用各種學習資源的重要性,如參加憲法知識競賽、參觀憲法展覽等。


課件還特別強調(diào)了憲法對于公民個人的意義和作用。它指出憲法不僅是國家的根本法律,也是保障公民權(quán)益和維護社會穩(wěn)定的基石。學習憲法有助于公民了解自己的權(quán)利和義務,增強法治意識,提升法律素養(yǎng),更好地履行公民責任和義務。憲法還規(guī)定了公民的基本權(quán)利,如言論自由、人身自由等,學習憲法可以使公民明確知道自己的權(quán)利和保障,主動維護自己的合法權(quán)益。


學習憲法課件作為一份生動具體的教材,為我們學習憲法提供了有效的工具和方法。通過學習憲法課件,我們可以全面了解憲法的概念、內(nèi)容和意義等方面的知識,提升自己的法律素養(yǎng)和公民意識,為構(gòu)建法治國家做出應有的貢獻。同時,也希望這份課件能夠得到更多人的關(guān)注和學習,讓更多人了解和尊重憲法,共同建設美好的社會。

憲法學習課件【篇2】

憲法是一部國家的基本法律,也是維護國家穩(wěn)定、促進國家發(fā)展的重要法律保障。因此,對于每一個公民和國家工作者來說,學習憲法、了解憲法、尊重憲法是我們應盡的基本義務,也是我們成為合格公民和國家工作者的基礎。

一、憲法重要性

憲法是國家的基本法律,是全體公民和國家工作者應遵守和執(zhí)行的最高法律,對于國家發(fā)展、政治穩(wěn)定和公民權(quán)利保障起著重要的作用。在憲法的框架下,規(guī)范了政治體制、政治權(quán)利和公民權(quán)利,為國家的制度和法制建設提供了重要保障。

二、憲法要素

憲法包括憲法大綱、起草程序、起草原則、基本原則和具體規(guī)定等要素。其中,憲法大綱規(guī)定了國家的政治體制、行政管理、經(jīng)濟建設等重大方面的基本原則和要求;起草程序則決定了憲法制定的程序和程序規(guī)范;起草原則則保障了憲法制定過程的公正和公開;基本原則則規(guī)范了國家體制和國家政治、經(jīng)濟和社會的基本政策;具體規(guī)定則對國家制度和法律進行了具體的規(guī)范和落實。

三、憲法知識點

1、憲法的性質(zhì)和作用

憲法是國家的最高法律,它規(guī)定了國家的基本制度和根本性質(zhì)。在國家運行和管理中,憲法起到了非常關(guān)鍵的作用,它是國家發(fā)展的基礎和保障,是公民權(quán)利的最終依靠。

2、憲法的基本原則

憲法的基本原則主要包括社會主義原則、人民主權(quán)原則、合法性原則、保障人權(quán)原則、民主原則、司法獨立原則和統(tǒng)一原則等。這些基本原則是憲法得以遵循和實施的基石,對于保障國家穩(wěn)定和發(fā)展、公民權(quán)利和利益有著重要的意義。

3、《中華人民共和國憲法》的特點和主要內(nèi)容

中華人民共和國憲法是重要的法律文件,它具有多元性和適應性,使得它在國家制度和法律體系中扮演了獨特的角色。憲法的主要內(nèi)容包括國家制度、公民權(quán)利和義務、政治體制、中央和地方政府的關(guān)系、法律制度等方面,其中公民權(quán)利和義務的規(guī)定更是吸引了廣泛的關(guān)注和關(guān)注。

四、憲法思想引導

作為公民和國家工作者,我們應始終堅持憲法思想的基本原則和要素,通過學習和了解憲法,不斷提升自己的法治意識和法律素養(yǎng),積極投身到憲法的實踐中。此外,還需要關(guān)注憲法的完善和修改,為國家制度和法制建設獻出我們的力量和智慧。

五、總結(jié)

憲法學習是全民教育的重要組成部分,也是維護國家與公民權(quán)益的基石。我們應該從憲法的基本原則和要素入手,認真學習憲法,堅持憲法精神,增強法治意識,為實現(xiàn)法治社會和民主法制建設貢獻力量。

憲法學習課件【篇3】

憲法學習課件主題范文

作為一個法治社會,憲法的地位不言而喻,更是我們每個公民應當遵守的最基本的法律規(guī)則。憲法學習課件的目的就在于讓我們更深入地了解憲法的含義、作用和意義,深入淺出地解析憲法條款的意義和內(nèi)涵,從而加深我們對憲法的認識和理解。

憲法學習課件的第一個主題就是“憲法的概念和特點”。憲法是一個國家的最高法律法規(guī),它規(guī)定了國家政治體制、權(quán)力機關(guān)的組織和職權(quán)、公民的自由權(quán)利和義務等方面的內(nèi)容。憲法的特點則是包括權(quán)威性、穩(wěn)定性、普遍性、權(quán)利性和法律性等幾個方面,這些特點使得憲法成為一個不可或缺的基本法律,是國家治理的基石和公民權(quán)利的保障。

憲法學習課件的第二個主題則是“憲法的保障和履行機制”。憲法并不是一個空洞的文本,而是需要有一套完備的法律機制來保障其權(quán)威和實行。首先,要有憲法監(jiān)督機制,保證憲法的執(zhí)行;其次,要有合法的憲法修改程序,同時保障憲法的穩(wěn)定;最后,要有公民自由權(quán)利的保障機制,確保公民的自由權(quán)利得到實際保護。

憲法學習課件的第三個主題則是“憲法的解釋和適用”。憲法條文的含義和內(nèi)涵是需要不斷解釋和理解的。i憲法的解釋包括憲法文字解釋和憲法精神解釋,而憲法的適用則需要考慮到不同的社會、政治、經(jīng)濟環(huán)境因素,最終達到憲法的正確實施。

憲法學習課件的第四個主題則是“憲法對公民的保障和義務”,這個主題可以分成兩個部分來講解。一方面,憲法賦予公民包括言論、宗教信仰、集會、結(jié)社、學習、工作、出行、生活、健康等多方面的權(quán)利;另一方面,憲法也規(guī)定了公民對國家和社會的基本義務,如繳納稅款、履行兵役義務等。

當然,憲法學習課件的主題還有很多,但以上幾個主題是最為基本和重要的。通過憲法學習課件,我們可以更深刻地理解憲法的作用和意義,在今后的工作、生活中更加注重憲法的規(guī)范性和權(quán)威性,遵守憲法和法律,成為一名遵紀守法、奉獻社會的優(yōu)秀公民。

憲法學習課件【篇4】


憲法是一份國家的根本大法,它規(guī)定了國家的政治制度、權(quán)力結(jié)構(gòu)、公民的基本權(quán)利和義務,是國家治理和社會發(fā)展的重要依據(jù)。如何進行有效的憲法學習是每個公民應該關(guān)注的重要課題。為了提高公民對憲法的了解和認知,許多學校、社區(qū)和組織都會編制憲法學習課件,以便更好地普及憲法知識。本文將以《憲法學習課件》為標題,詳細、具體且生動地介紹這樣一份課件的編制過程和內(nèi)容設置。


課件封面設計是課件編制的重要環(huán)節(jié)之一。封面設計要突出憲法的重要性,吸引受眾的注意力??梢允褂脟蚁笳?、憲法的主題色調(diào)等元素,如國旗、憲法冊頁、權(quán)杖等進行裝飾。同時,可以在封面上添加一些引人注目的標題,如“憲法保障你的權(quán)益”、“憲法,法治社會的基石”等,以激發(fā)讀者的學習興趣。


第一頁的內(nèi)容可以是一個簡短而簡潔的導言,簡要解釋為什么需要學習憲法以及憲法的重要性??梢砸砸恍┮巳雱俚氖吕齺硪龑ёx者思考,如憲法保護公民的基本權(quán)利、制約政府權(quán)力等,以引起讀者對憲法學習的興趣。


第二頁至第五頁可以介紹憲法的基本概念和起源??梢酝ㄟ^圖文并茂的方式,使用有趣的 圖案和簡潔明了的文字敘述,介紹憲法的定義、它的歷史淵源等。還可以通過插圖等形式,介紹不同國家的憲政制度,以便讀者對世界各國的憲法有一定的了解。


第六頁至第十頁可以介紹憲法的主要內(nèi)容和體系。可以羅列憲法的各個章節(jié),如國家組織、公民的權(quán)利與義務、立法程序等。每個章節(jié)可以使用不同的顏色和圖標,以便讀者快速了解各個章節(jié)的主要內(nèi)容。在各個章節(jié)中,可以詳細介紹憲法規(guī)定的權(quán)利和義務,如言論自由、宗教信仰自由、選舉權(quán)等,同時也要指出權(quán)利的界限和限制,以保護公共利益和社會秩序。


接下來的幾頁可以是一些憲法案例分析??梢赃x取一些典型的憲法案例,如有關(guān)言論自由的案例、憲法保護公民權(quán)利的案例等,通過分析案例,加深讀者對憲法的理解和應用。


最后幾頁可以是憲法學習的總結(jié)和反思,可以通過問題和討論的方式,激發(fā)讀者對憲法學習的思考。如“你認為憲法對你的生活有怎樣的影響?”、“如果你是國家元首,你會如何運用憲法保障公民的權(quán)利和維護社會穩(wěn)定?”等。


整個課件的配色要簡潔、清晰,文字要簡練明了,圖文并茂,以便讀者能夠輕松理解和掌握憲法的基本知識。同時,課件中可以設置一些互動環(huán)節(jié),如小測驗、角色扮演等,以激發(fā)讀者的參與積極性。


一份優(yōu)秀的憲法學習課件應該具有生動、詳細、具體的特點。通過圖文并茂的方式,以簡單明了的語言解釋憲法的基本知識和內(nèi)容,通過案例分析強化讀者的理解和應用能力,最終達到憲法學習教育的目的。這樣的課件將為公民的憲法學習提供有效的輔助工具,有助于提高公民對憲法的認知和理解。

憲法學習課件【篇5】


憲法是一個國家的基本法律和法規(guī),它規(guī)定了國家機構(gòu)的組織和權(quán)力的行使范圍,保障了人民的基本權(quán)利和自由。學習憲法具有重要意義,有助于了解國家的制度和法律,增強公民的法治意識和法律素養(yǎng)。下面,將詳細、具體且生動地介紹學習憲法課件的重要性和有效的學習方法。


學習憲法課件有助于了解國家機構(gòu)的組織和權(quán)力的行使范圍。憲法規(guī)定了國家的政治制度和組織原則,包括立法機構(gòu)、行政機構(gòu)、司法機構(gòu)等各個方面。通過學習憲法課件,可以深入了解這些機構(gòu)的職責和權(quán)力范圍,了解它們之間的相互關(guān)系和制衡機制。這樣一來,就能夠更好地理解國家的政治運作和決策過程,更好地參與和監(jiān)督國家事務。


學習憲法課件有助于保障自己的基本權(quán)利和自由。憲法是國家對公民權(quán)利的莊嚴承諾,它保障了公民的基本權(quán)利和自由。通過學習憲法課件,可以了解自己的權(quán)利和自由,了解憲法對這些權(quán)利和自由的界定和保障措施。這樣一來,就可以更好地維護自己的合法權(quán)益,更好地保護自己的基本人權(quán)。


學習憲法課件有助于增強公民的法治意識和法律素養(yǎng)。憲法是法治的基石,它規(guī)定了國家的法律制度和法律的地位。通過學習憲法課件,可以了解憲法的法治精神和法律原則,了解憲法對國家法律體系的要求和制度安排。這樣一來,就能夠更好地理解和遵守法律,增強自己的法治意識和法律素養(yǎng)。


那么,如何有效地學習憲法課件呢?可以通過閱讀課件內(nèi)容和相關(guān)法律法規(guī),掌握憲法的基本條文和法律原則。可以參與討論和辯論,與他人交流和分享自己的學習心得和觀點。這樣一來,可以更好地理解和應用憲法知識,提高學習的深度和廣度。還可以參與模擬法庭和辯論賽等活動,鍛煉自己的法律分析和表達能力。還可以通過寫作和演講等方式,總結(jié)和歸納自己的學習成果,提高學習的系統(tǒng)性和可見性。


小編認為,學習憲法課件具有重要意義,有助于了解國家的制度和法律,增強公民的法治意識和法律素養(yǎng)。通過有效的學習方法,可以更好地掌握憲法知識,提高學習的深度和廣度。希望大家能夠充分重視學習憲法課件,將憲法作為自己的學習重點,并將憲法精神和法律原則貫徹到日常生活中。這樣一來,就能夠更好地參與和推動國家的建設和發(fā)展,實現(xiàn)國家富強、民主、文明、和諧的目標。

憲法學習課件【篇6】

隨著我國法治建設的推進,憲法學習越來越成為人們關(guān)注的焦點。憲法作為國家的根本大法,是制定和執(zhí)行其他法律的基礎和前提。在這樣的背景下,不僅憲法的制定和修改越來越頻繁,人們對于憲法的認識和理解也變得越發(fā)重要,憲法學習課件作為一種有效的學習方式,逐漸受到了廣泛的關(guān)注。

一、憲法學習的必要性

作為一名專業(yè)人士,理解憲法的重要性是不言而喻的。從法律的角度來看,憲法是國家最高的法律,是其它法律的基礎和前提。從人民群眾的角度來看,憲法直接涉及到人民權(quán)益的保護,是人民意識形態(tài)和文化價值觀的體現(xiàn)。因此,通過憲法學習,不僅能夠加深對憲法的理解,還能夠幫助我們更好地學習和掌握其他法律法規(guī),更好地保護自己的合法權(quán)益。

二、憲法學習的方法

1.閱讀書籍

在憲法學習過程中,閱讀書籍是最基本的方式。通過閱讀相關(guān)憲法書籍,我們能夠了解憲法的歷史和背景,認識憲法作為國家最高法律的重要性,研究憲法的理論和實踐問題等。當然,這種方式需要自己有一定的閱讀能力和時間支持。

2.聽取專家講座

另一種有效的憲法學習方式是聽取專家的講座。在講座中,專家會根據(jù)自己的研究和經(jīng)驗,從不同的角度闡述憲法的內(nèi)容和要點,幫助人們更好地理解憲法的精神和實質(zhì)。另外,在講座中還有互動環(huán)節(jié),可以提出一些疑問或質(zhì)疑,以便更好地吸收知識。

3.參加培訓班

參加憲法培訓班是另一種有效的學習方式。在培訓班中,經(jīng)驗豐富的授課人員會通過講座、分組討論、案例分析等方式,幫助人們系統(tǒng)全面地掌握憲法的內(nèi)容和要點,從而更好地理解和運用憲法。

三、憲法學習課件的特點

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,憲法學習課件成為了憲法學習中不可或缺的一部分。相比于傳統(tǒng)的學習方式,憲法學習課件有以下優(yōu)點:

1.內(nèi)容全面

憲法學習課件的內(nèi)容包括憲法的歷史、精神、憲法的基本原則、憲法的機關(guān)體系等方面。無論是對初學者還是對進階者,都能夠幫助人們更全面地掌握憲法的內(nèi)容。

2.學習門檻低

憲法學習課件門檻低。啟動電腦、登錄網(wǎng)頁即可。在忙碌的工作中,利用碎片時間聽一點憲法知識非常實用,而且學習周期短,易于掌握。

3.圖文豐富

憲法學習課件配合了豐富的圖片和文字,比一本書更容易幫助學習者快速理解、掌握學習內(nèi)容。

總之,憲法學習課件成為憲法學習新方式的重要元素,它在學習效果、時間成本等方面都具有顯著的優(yōu)勢。對于廣大人民群眾而言,通過多種方式學習憲法,理解憲法,將會為個人生命的成長和國家的發(fā)展貢獻力量。

憲法學習課件【篇7】

憲法學習課件

憲法是一個國家的基本法,是制定和執(zhí)行其他法律的基礎。在現(xiàn)代法制建設中,憲法是一個國家政治制度的保障和監(jiān)督者。因此,對于一個現(xiàn)代國家來說,憲法是一份具有重要意義的文件,對于國民的生活和未來發(fā)展有著深遠的影響。

因此,對于每一個國民來說,學習憲法是非常重要的。學習憲法可以幫助人們理解國家的政治制度以及法律,可以讓人們更好地了解自己的權(quán)利和義務,可以提高國民的法律意識,促進國家和社會的和諧發(fā)展。因此,在學習憲法時,我們需要注意以下幾點。

首先,我們需要了解憲法的基本原則和法律責任。在憲法中,有一些基本原則,比如人民代表大會制度、民主集中制、國家領(lǐng)導人制度等等,這些都是國家政治制度的基本架構(gòu),我們需要深入了解。同時,我們也需要了解法律的責任和法律程序。

其次,我們需要了解憲法的保護和憲法的限制。憲法的保護是指對公民和社會利益的保護,包括人權(quán)、自由、民主、法治等方面。而憲法的限制是指國家可以針對某些特殊情況進行限制或者取消某些條款的作用。

最后,我們需要秉持“法治憲政”的理念來學習憲法。這個理念強調(diào)的是法治與憲政的相互作用,憲法是法治的基礎,法治是憲政的實現(xiàn)。我們需要用法治的觀念來理解憲法的精神和意義。

總之,學習憲法對于每個人來說都是必要的。只有了解憲法,才能更好的理解政治體系、社會制度,才能更好地保護自己的權(quán)益。我們應該始終秉持“法治憲政”的理念來學習憲法,使其成為我們遵循的道路,進而促進我國的和諧發(fā)展。

憲法學習課件【篇8】

憲法學習課件主題范文:《我國憲法的意義和價值》

一、憲法的意義

作為國家的基本法律,憲法具有十分重要的意義。它是國家治理的基礎,國家機構(gòu)和社會各方面的活動都必須嚴格遵守憲法的規(guī)定進行。其意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1. 立法與執(zhí)法的基礎:憲法是立法和執(zhí)法的基礎。所有的法律都必須符合憲法的規(guī)定,所有國家機關(guān)都必須遵守憲法的規(guī)定,不得違背。依法治國的基礎就是依憲治國。

2. 保障國家制度的穩(wěn)定:憲法明確規(guī)定了國家制度,包括國家的政治制度、經(jīng)濟制度和社會制度等,這為國家制度的穩(wěn)定提供了保障。

3. 保障人民權(quán)利:憲法規(guī)定了人民的基本權(quán)利,包括政治權(quán)利、經(jīng)濟權(quán)利、社會權(quán)利和文化權(quán)利等。這種規(guī)定為人民爭取自己的權(quán)利提供了法律依據(jù),也為國家和社會的穩(wěn)定提供了保障。

4. 維護國家利益:憲法也規(guī)定了國家的領(lǐng)土完整、國家安全等國家最高利益。這種規(guī)定為維護國家利益提供了基礎。

二、憲法的價值

憲法的意義深遠,其價值也十分重要。它的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1. 價值的獨立性:憲法是人民立法的最高精神產(chǎn)物,它的價值獨立于其他法律。通過憲法,人民表達了對自己利益的訴求,并推動了國家在政治、經(jīng)濟和社會等各個領(lǐng)域的進步。

2. 價值的統(tǒng)一性:憲法為國家的政治、經(jīng)濟和社會等各個領(lǐng)域的發(fā)展提供了堅實的法律基礎,促進了各個領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而實現(xiàn)各種價值的統(tǒng)一。

3. 價值的穩(wěn)定性:憲法是國家基本的法律,其規(guī)定具有基本和長期性。這使得憲法的價值具有穩(wěn)定性,為國家的發(fā)展提供了堅實的支撐。

4. 價值的權(quán)威性:憲法的價值來源于人民,但是憲法具有國家最高法律的權(quán)威性和威信,它為國家的法律體系提供了引領(lǐng)和指導的作用。

總之,憲法的意義和價值的體現(xiàn),對于人民和國家的長遠發(fā)展是不可或缺的關(guān)鍵。憲法的學習和推廣,對于我們堅定信仰、增強法制觀念、樹立法律意識、維護憲法權(quán)威具有非常重要的作用。

憲法學習課件【篇9】

憲法學習——成為守護國家法治的合格公民

隨著國家的發(fā)展和進步,憲法已經(jīng)成為國家最高法律,是國家治理的基礎性法規(guī)。作為公民,學習憲法知識,不僅有助于保障個人合法權(quán)益,更能夠幫助公民更好地了解和遵守國家法律,成為守護國家法治的合格公民。

學習憲法首先要了解什么是憲法。憲法是一部國家基本法律,它規(guī)定了國家的制度、權(quán)力的分配和行使的方式、公民的基本權(quán)利和義務等內(nèi)容。作為公民,了解憲法的基本原則和體系、憲法所涉及的各個領(lǐng)域、以及各個憲法規(guī)定的內(nèi)容,會對公民維護自己合法權(quán)益、增強法制意識、遵守法律起到重要的指導作用。

其次,學習憲法可以有助于提高公民對權(quán)利的認識。憲法賦予公民的基本權(quán)利和自由包括言論自由、宗教信仰自由、人身安全權(quán)、產(chǎn)權(quán)等,這些權(quán)利都是公民應該依法享有的,在日常生活中,公民要準確認識自己的權(quán)利,發(fā)揮權(quán)利的作用,幫助自己維護合法權(quán)益。

還有,學習憲法可以讓公民更好地踐行法治精神。法治精神是一種國家治理和社會管理的理念,包括依法行政、依法裁判、依法打擊犯罪、依法治理等方面的內(nèi)容。在法治社會中,公民應該依法行事、依法維權(quán),積極參與到社會生活和公共事務中,促進社會和諧穩(wěn)定。

此外,學習憲法可以培養(yǎng)公民的法治意識和法律觀念。法治是一個國家的基本價值和利益,它涉及到國家治理的方方面面,涉及到每個人的利益和福祉,因此,作為公民,要樹立法治意識和法律觀念,要遵守法律、尊重法律、維護法律,做到知法、懂法、守法、用法,積極參與到法治建設和社會管理中來。

總之,學習憲法不僅是個人素質(zhì)提升的需要,也是國家治理和發(fā)展的需要,更是合格公民的需要。我們應該選擇學習憲法的途徑和方式,積極參與到法治社會建設和公共事務中來,為國家建設和國家治理發(fā)揮應有的作用。

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