蘋果樹小班教案

蘋果樹小班教案范本。

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蘋果樹小班教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。

2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會關(guān)心別人也會得到別人關(guān)心的。

活動準(zhǔn)備：

1、四季變化的大掛圖。

2、小鳥圖片，樹葉手偶。

教學(xué)過程：

一、出示掛圖，展示春天畫面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：春天，蘋果樹長出了什么？誰飛來了？蘋果樹怎么說？小鳥聽了怎樣？

二、依次根據(jù)畫面提問夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。（掛圖變化）

三、講到冬天蘋果樹葉落光了時，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋果樹的快樂，感受濃濃的友情。

四、聽故事錄音完整欣賞故事。

五、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔優(yōu)美的語言。

評析：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言。

《蘋果樹》是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，這個故事的內(nèi)容比較簡單，同時又有一定的教育價值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗。結(jié)合小班幼兒年齡特點，在活動中，教師巧妙地運用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節(jié)變化為線索，通過各種感官參與活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會幫助別人的主題。故事中存在的難點：“動詞”與“對話”部分，我們在觀看教學(xué)過程中不難看出教師在教學(xué)中對目標(biāo)中重點難點的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的動詞及簡單的對話。

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣，方法也不相同，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個活動是小班的語言活動，對于小班的語言發(fā)展來看，孩子大部分不能完整一句一句來交流，這對于小班來說難度是較大的，因此老師采用的是分段聽故事，學(xué)說故事中的對話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽的積極性。在這個活動中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。

在這節(jié)活動中，教師對于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的：

（1）創(chuàng)設(shè)觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經(jīng)過談話，吸引幼兒對故事的興趣。yjS21.Com

（2）創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。

（3）融入故事情境，循序漸進(jìn)式提問。對于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單細(xì)小的問題，比如幼兒喜歡春天，教師提問為什么喜歡春天，幼兒回答并請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一只小鳥飛來了，蘋果樹說：歡迎你來做客！教師注意還引導(dǎo)幼兒去回答，有的答案教師不要求一個幼兒連貫的回答，教師會是自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。

（4）創(chuàng)設(shè)動作表演情境讓幼兒多通道參與活動，通過動作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動詞與對話。

（5）前后呼應(yīng)，情感主線貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動結(jié)束時。可在這個活動開始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當(dāng)講到冬天蘋果樹葉落光了的時候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很寂寞的理解，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛蘋果樹。情感主題前后呼應(yīng)，貫穿始終。

在整個活動中，教師與幼兒之間的互動性還是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是整個活動，孩子體驗少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋果樹？除了說話，還可以有動作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語交際的培養(yǎng)，只是注重讓孩子就聽的內(nèi)容進(jìn)行簡單的重復(fù)，而忽略了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學(xué)，我想我會分男女或者分組進(jìn)行表演，以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行口語交際打下基礎(chǔ)，更能完整地理解故事內(nèi)容。另外，活動后遷移幼兒的生活教育是活動成功的關(guān)鍵，在最后的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗，可以這樣問：“你愿意和蘋果樹交朋友嗎？你會怎樣對待蘋果樹？”這樣的聯(lián)系孩子會想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng)，延伸活動還要看孩子的興趣。

蘋果樹小班教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、討論、嘗試，探索車輪滾畫的基本印制方法，感受印跡和色彩的豐富性。

2、在集體印畫的過程中，學(xué)習(xí)與同伴共享空間和操作材料。

3、大膽表達(dá)自己的感受、認(rèn)識和想法，注意傾聽同伴的意見。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒有集體作畫的經(jīng)驗。

2、將三張鉛畫紙(整開)鋪在地上，拼成長條。

3、在鉛畫紙的兩邊放上裝有顏料的盤子(兩個幼兒共用一個盤子)，抹布，小汽車玩具若干(放在簍子里)。

活動過程：

1、觀察繪畫工具、材料，猜測、思考車輪滾畫的方法。

(l)教師：看看，老師為小朋友準(zhǔn)備了什么? (讓幼兒認(rèn)識繪畫工具、材料)

(2)教師：仔細(xì)觀察你的小汽車，車輪上有什么?是什么樣子的?猜猜，怎么用小汽車來畫畫。

2、探索車輪滾畫的印制方法。

(1)教師：怎么才能讓車輪上好看的花紋留在紙上?先做什么?再做什么?自己動手試一試(幼兒嘗試操作)

(2)教師：誰的小汽車留下的花紋最好看?你是怎么印的? (按住、往前推)

(3)教師鼓勵幼兒進(jìn)行二次嘗試。

教師：你們的畫上有了哪些顏色?你想換一種顏色或者換一個你喜歡的小汽車怎么辦?

(4)幼兒進(jìn)行第三次嘗試。

教師：小汽車怎樣才能開得遠(yuǎn)?

3、評價。

教師：看看畫上有什么樣的車輪印，說說你是怎么印的。

活動建議：

☆活動延伸 將幼兒的車輪滾畫作品位置在活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒自由欣賞和想象。也可在印好的畫面上進(jìn)行第二次創(chuàng)作，如添加大大小小的、怪異的圖形。

☆區(qū)角活動 將玩具小汽車和顏料放置在活動區(qū)角，幼兒自己探索，繼續(xù)印制各種好看的花紋。

☆家園共育 共同搜集生活中可以用來作畫的工具，并了解它們在生活中的使用方法。

【評析】

車輪留下的痕跡與彈珠Ⅲ相比，雖然都是線條，但痕跡粗獷，而且是集體作面，畫面 的氣勢宏大。教師用“看一看，有什么新發(fā)現(xiàn)?”

“想一想，像什么?”等問題引導(dǎo)幼兒在寬松的氣氛中盡情表達(dá)，從而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。

蘋果樹小班教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、喜歡畫水粉畫。

2、觀察整只西瓜與切開的西瓜，并畫出其特征。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

一只西瓜、一把刀、紙、毛筆、顏料(綠、黑、紅、黃)。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

1、幼兒自由講述

師：今年兔媽媽地里的西瓜豐收了，你們知道西瓜是什么樣子的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出形狀、顏色、花紋及摸上去的感覺)

2、幼兒觀察西瓜

師：兔媽媽還送給我們一只大西瓜，我們來看看西瓜到底是什么樣子的。(圓圓的、綠綠的、上面有黑色花紋、摸上去滑滑的)

3、觀察切開的西瓜

師托起一塊切開的西瓜引導(dǎo)幼兒觀察切開的西瓜是什么樣的?

二、畫西瓜

1、師示范

師：兔媽媽要請我們來種西瓜，老師先來種一個。

2、幼兒操作，師指導(dǎo)

師：兔媽媽還要種好多好多的西瓜，我們一起來幫它種吧。

三、品嘗西瓜

師：兔媽媽的西瓜地里這么多的西瓜，你們想吃嗎?我們一起來吃吧。

活動反思：

本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有突出要求重點。指導(dǎo)重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

蘋果樹小班教案 篇4

活動名稱：

有趣的蘋果樹(一研)

活動目標(biāo)：

1.嘗試用拓印的方式表現(xiàn)畫面，感受玩色的樂趣。

2.感知秋天是蘋果豐收的季節(jié)，體驗和朋友一起分享的快樂。

3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識蘋果、吃過蘋果的前期經(jīng)驗

2.教具準(zhǔn)備：畫有大樹的背景圖、PPT效果圖、音效(樹上許多紅蘋果)

3.學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料(淡綠、黑、紅、白、黃)、胡蘿卜、抹布、棉簽、一籃蘋果、小毛巾、抹布

活動重難點：

1.活動重點：掌握用胡蘿卜拓印蘋果的方法

2.活動難點：在樹枝上拓滿蘋果，注意蘋果間的高低錯落

活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)果園，激發(fā)興趣

1.播放PPT，請幼兒欣賞秋天的蘋果園

1)今天，胡老師要帶你們?nèi)ス麍@里面做游戲，你們想不想和我一起去呀?

出示一片豐收的蘋果園

2)你看到了什么果樹?

3)果樹上結(jié)了多少蘋果呀?

小結(jié)：秋天到了，蘋果樹上長了好多好多，紅紅的蘋果，真好看

2.設(shè)置疑問

1)(播放哭聲)，呀，誰在哭啊?

2)(點擊國農(nóng)，尋找哭泣的蘋果樹)，我們跟著叔叔去找一找，這個哭聲從哪里傳來的?

3)你們發(fā)現(xiàn)什么了?

4)它為什么哭呀?我們一起問問他?

4)播放蘋果寶寶說話：我長在果園的角落里，沒人看見我，照顧我，所以我的蘋果長的那么少

(二)兒歌導(dǎo)入，幼兒表現(xiàn)

1.交流分享，回憶經(jīng)驗

1)你有什么辦法讓蘋果樹長出許多的蘋果?

重點：回顧經(jīng)驗，澆澆水，施施肥，曬曬太陽，松松土

2)你們本領(lǐng)真大，我們給蘋果樹澆水，施肥，曬太陽，蘋果樹就能長出許多的蘋果了

2.介紹材料，示范表現(xiàn)

1)你們看，老師這里有一些很神奇的小工具，它能幫助蘋果樹變出許多許多的蘋果，我們來看一看怎么變哦。

兒歌導(dǎo)入：拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長出一個紅蘋果

拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長出兩個紅蘋果

長的時候要長在樹枝上哦，每根樹枝上都要去長哦

重點：1、幼兒用胡蘿卜拓印蘋果，注意引導(dǎo)幼兒將大樹拓滿，引導(dǎo)幼兒注意小手不要移動，摁下時要用力，馬上抬起。

2、蘋果和蘋果不要擠的太緊哦，否則她們要長不大哦

2)我的蘋果都變出來了，看看我的蘋果身上還缺點什么呀?

重點：在蘋果的頭頂上加個小辮子(棉簽添加)

(三)幼兒表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)

重點：引導(dǎo)幼兒蘋果要長得多多的，給蘋果的頭頂上加上小辮子

(四)評價分享，提升經(jīng)驗

1.你們幫助蘋果樹長出了這么多蘋果呀，蘋果樹真開心

2.你們看，那是什么呀?(出示一籃蘋果)

3.這是蘋果樹送給你們的禮物，感謝你們幫他長出那么多的蘋果，趕緊擦擦手，去嘗嘗吧

活動反思：

對于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動提升孩子對美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經(jīng)驗或技能的提高。

蘋果樹小班教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、嘗試用手指點畫蘋果。

2、體驗點畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教具：

1、準(zhǔn)備“蘋果”音樂磁帶或事先教會幼兒邊唱歌邊做動作。

2、小熊毛絨玩具一個。

3、印有蘋果輪廓圖一張(比幼兒操作的大一些)、遮蓋的布一塊。

4、顏料盤、抹布。

學(xué)具：

1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料(紅)每桌一盤、抹布、報紙。

活動過程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

X歌表演：摘蘋果。

教師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了好多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!走!”

隨即打開“蘋果”音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動作。

教師：“我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧!”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上“看，蘋果全給我們摘光了!”又出示小熊，說：“嗚嗚，誰在哭?噢，是小熊呀，小熊為什么要哭呢，原來它今天也想到果園里來摘蘋果，可是它發(fā)現(xiàn)蘋果都給我們寶寶摘光了，小熊好傷心啊，怎么辦呢?讓老師來想一個辦法把蘋果變出來吧!”

2、教師示范講解。

教師：“老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它?！彪S即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀?”(食指)，“還有一個是紅顏料。”出示顏料盤。“這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的?”(紅顏料)。

小結(jié)：“我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果?！边呎f邊用實物示意。

示范講解：“現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的?！薄笆持甘持嘎N翹，顏料盤親親，蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀，我的.手臟了，趕緊擦擦。”示范擦手。

老師：“噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

教師：“老師剛才在這邊變了蘋果，哪個寶寶也上來到那邊變蘋果?”請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。

教師再次出示小熊，說：“小熊看見老師和寶寶給它變了蘋果，真開心呀，它還說謝謝老師呢，老師還會對它說不用謝呢!”

教師：“森林里還有去多小動物他們也想摘蘋果，寶寶們你們愿不愿意給他們變蘋果呀?”

3、提出作畫要求。

提醒幼兒用食指蘸顏料，輕輕蘸顏料，用力變變變。

注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開。

強(qiáng)調(diào)蘋果變在蘋果樹上。

鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

提醒幼兒及時用抹布擦干凈手，不要手和弄臟衣服。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

5、教師講評。

教師：“蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好?”引導(dǎo)放到旁邊的柜上(布置成樹林)，互相欣賞。

教師：“寶寶回到小椅子上，我們來看!”分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪里的原因。

6、結(jié)束。

教師：“寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，小動物們真開心，他們在說謝謝你們，小(1)班的寶寶。”引導(dǎo)幼兒說“不用謝!”

活動反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現(xiàn)，而每個勞動成果的出現(xiàn)最終都會促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

蘋果樹小班教案 篇6

1、知道手指點畫的基本方法。

2、學(xué)習(xí)用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果。

3、、讓幼兒對不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗點畫活動的快樂。

1、蘋果輪廓圖。

2、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、圍裙、棉棒、蘋果。

重點：學(xué)習(xí)用手指點畫出大小、疏密不同的蘋果

難點：食指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手。

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

1、歌表演：摘蘋果。

師："老師在來上班的路上，發(fā)現(xiàn)了一片果園，果園里的蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，小朋友們我們一起到果園里去摘蘋果吧！看，老師摘的蘋果是什么形狀的？什么顏色呢？"（出示蘋果，讓孩子觀察其形狀、顏色和大?。╇S即打開"蘋果"音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動作。（兩遍）

2、師："今天，蘋果園里可熱鬧了，除了小朋友們，小熊也來果園里摘蘋果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋果都被你們摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢？"（鼓勵幼兒幫想辦法）老師想了一個辦法把蘋果變出來，好嗎？"

二、觀察點畫過程，學(xué)習(xí)用手指點畫蘋果。

1、師："老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀？"（食指），"還有一個是紅顏料。"出示顏料盤。"這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的？"（紅色）。

小結(jié)："我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。"邊說邊用實物示意。

示范講解："現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。"食指食指翹一翹，顏料盤里親一親，蘋果樹上變一變|，變、變、……"

師："噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！""寶貝也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

你們看這里老師變的蘋果一個是大的一個是有點小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（老師再做一遍看了以后請幼兒說說--食指豎起來的時候是小的，食指躺下來點的時候是大的）

小結(jié)：蘋果變的時候要分開一點，不重疊。

師："果園里還有很多蘋果樹，上面的蘋果都沒有了，小朋友們你們愿不愿意給小熊變蘋果呀？"

三、幼兒作畫，學(xué)習(xí)用手指電話出大小不一的蘋果。在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹，你們來看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找喜歡的顏色來變蘋果。

小結(jié)：蘋果要變在蘋果樹上。用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。點畫完要及時用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。注意保持畫面干凈。

四、發(fā)揮想象，幼兒大膽添畫作品。

師："小朋友們，你們?yōu)樘O果樹變出了各種色彩的蘋果，果園里不光有蘋果樹，還有綠綠的草地和芬芳的花朵，請你們?yōu)榍锾斓墓麍@增添豐富的色彩吧。

五、作品欣賞，大膽介紹自己的作品。

蘋果樹小班教案 篇7

設(shè)計意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，蘋果是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的水果，它圓圓的，像一個腦袋，又像一個紅皮球，聞上去香香的，顏色紅紅的，吃起來酸酸甜甜的，簡直是山珍海味，是水果中的極品。蘋果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點，運用多種感官，開展了此次活動《一顆蘋果樹》。為幼兒提供一些動手的機(jī)會，提高他們繪畫能力，讓幼兒在有趣的活動中去探究做畫的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、能夠重復(fù)畫圓，嘗試用圓和線條的組合畫人，表現(xiàn)故事情節(jié)，愿意照顧蘋果樹。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、印有蘋果樹的紙(人手一張)，樹上畫有一只蘋果。

2、彩色水筆。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

活動難點：

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

活動過程：

一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解故事內(nèi)容

1、這是一棵什么樹?樹上有什么?有幾只蘋果?為什么只有一只蘋果呢?

2、秋天到了，許多蘋果樹上都長滿了又紅又大的蘋果。然而，有一棵蘋果樹卻只結(jié)了一個蘋果，大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹很難過的說：“我也想長出更多的蘋果，只是沒有人來照顧我。”蘋果樹需要寶寶來照顧它。

3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹呢?

4、繼續(xù)聽故事：因為寶寶的細(xì)心照顧，第二年秋天，蘋果樹上都結(jié)了又紅又大的蘋果。

5、寶寶請來了許多客人，一起來品嘗蘋果，大家吃得好開心。

二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線條組合畫人和蘋果

1、請幼兒用彩色水筆為蘋果樹畫上許多圓圓的蘋果。

2、用彩色水筆在蘋果樹的周圍畫上許多請來的客人，表現(xiàn)吃蘋果的快樂。

3、誰畫的蘋果又圓又多?誰畫的客人最多?

活動延伸：

請幼兒和結(jié)出很多紅蘋果的蘋果樹合照。

活動反思：

對于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動提升孩子對美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經(jīng)驗或技能的提高。美術(shù)活動中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評價。鼓勵和表揚是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評價，對于孩子們的點滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁P和和鼓勵。

蘋果樹小班教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，。

2、讓幼兒對不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗點畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備"蘋果"音樂磁帶

2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。

重點：1、學(xué)習(xí)用手指點畫出大小、疏密不同的蘋果

難點：

1、食指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手。

2、蘋果變在蘋果樹上。

活動過程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

(一)：歌表演：摘蘋果。

師："秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了許多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!"隨即打開"蘋果"音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動作。(兩遍)

(二)教師："我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧!"隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 "看，蘋果全給我們摘光了!小朋友你們說這樣好看嗎?"(不好看)(鼓勵幼兒幫想辦法)老師也來想一個辦法把蘋果變出來吧!"

2、教師示范講解。

(一)：教師："老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀?"(食指)，"還有一個是紅顏料。"出示顏料盤。"這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的?"(紅色)。

教師小結(jié)："我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。"邊說邊用實物示意。

示范講解："現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……"

(二)老師："噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!""寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

(三)那你們看這里老師變的蘋果一個是大的一個是有點小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎?(老師再做一遍看了以后請幼兒說說--食指豎起來的時候是小的，食指躺下來點的時候是大的)

(四)師："老師剛才變了一些蘋果，哪個寶寶也上來變些蘋果?"請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。(蘋果變的時候要分開一點，不重疊)

(五)師："森林里還有去多蘋果樹，上面的蘋果多沒有了，寶寶們你們愿不愿意給他們變蘋果呀?"

3、提出作畫要求。

在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹，你們來看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個顏色的變蘋果。

a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。

c強(qiáng)調(diào)蘋果變在蘋果樹上。

d鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

e提醒幼兒及時用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。

g變好了紅蘋果，還想變其它顏色的蘋果，可以去邊上變自己喜歡的蘋果。

4、幼兒開始點畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫面干凈。

5、教師講評。

(一)教師："蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好?"引導(dǎo)放到旁邊的美工板上(布置成樹林)，互相欣賞。

(二)教師：分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪里的原因。

6、結(jié)束。

師："寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，自己表揚一下自己。"

活動反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現(xiàn)，而每個勞動成果的出現(xiàn)最終都會促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

蘋果樹小班教案 篇9

設(shè)計意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，蘋果是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的水果，它圓圓的，像一個腦袋，又像一個紅皮球，聞上去香香的，顏色紅紅的，吃起來酸酸甜甜的，簡直是山珍海味，是水果中的極品。蘋果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點，運用多種感官，開展了此次活動《一顆蘋果樹》。為幼兒提供一些動手的機(jī)會，提高他們繪畫能力，讓幼兒在有趣的活動中去探究做畫的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、能夠重復(fù)畫圓，嘗試用圓和線條的組合畫人，表現(xiàn)故事情節(jié)，愿意照顧蘋果樹。

2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、印有蘋果樹的紙(人手一張)，樹上畫有一只蘋果。

2、彩色水筆。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

活動難點：

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

活動過程：

一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解故事內(nèi)容

1、這是一棵什么樹?樹上有什么?有幾只蘋果?為什么只有一只蘋果呢?

2、秋天到了，許多蘋果樹上都長滿了又紅又大的蘋果。然而，有一棵蘋果樹卻只結(jié)了一個蘋果，大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹很難過的說：“我也想長出更多的蘋果，只是沒有人來照顧我。”蘋果樹需要寶寶來照顧它。

3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹呢?

4、繼續(xù)聽故事：因為寶寶的細(xì)心照顧，第二年秋天，蘋果樹上都結(jié)了又紅又大的蘋果。

5、寶寶請來了許多客人，一起來品嘗蘋果，大家吃得好開心。

二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線條組合畫人和蘋果

1、請幼兒用彩色水筆為蘋果樹畫上許多圓圓的蘋果。

2、用彩色水筆在蘋果樹的周圍畫上許多請來的客人，表現(xiàn)吃蘋果的快樂。

3、誰畫的蘋果又圓又多?誰畫的客人最多?

活動延伸：

請幼兒和結(jié)出很多紅蘋果的蘋果樹合照。

活動反思：

對于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動提升孩子對美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經(jīng)驗或技能的提高。美術(shù)活動中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評價。鼓勵和表揚是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評價，對于孩子們的點滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁P和和鼓勵。

蘋果樹小班教案 篇10

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標(biāo)：

1學(xué)會用手指畫蘋果，用不同的方法畫出不同大小和密度的蘋果。

2讓孩子們對不同的藝術(shù)形式產(chǎn)生興趣，體驗點畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備"蘋果"**磁帶

2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

三。黃色，綠色顏料，紅色顏料，每張桌子一個盤子，抹布，一次性桌布。

活動重點：

學(xué)會用手指畫不同大小和密度的蘋果

活動難點：

1把你的食指蘸顏料放在紙上。不要左右移動。輕輕舉起你的手。

2、蘋果變在蘋果樹上。

活動過程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

1、歌表演：摘蘋果。

老師：“秋天來了。果園里的果樹上有許多紅蘋果。我們一起去果園摘蘋果吧，寶貝們！“然后打開蘋果”，引導(dǎo)寶寶站起來一起唱歌和表演。（兩遍）

2老師：“摘完蘋果我們休息一下吧！然后老師把輪廓圖貼在黑板上，“看，我們摘了所有的蘋果！

小朋友你們說這樣好看嗎？（不好看）（鼓勵孩子幫忙想辦法）老師想辦法換蘋果！"

二、教師示范講解。

1老師：“老師想請兩個朋友幫忙換蘋果。一個是它。"隨即伸出食指，問幼兒：

"它是誰呀？"（食指），"還有一個是紅顏料。"出示顏料盤。

“這個盤子里的顏料是什么顏色的？"（紅色）。

老師總結(jié)：“我請食指和紅色素幫我換蘋果。"邊說邊用實物示意。

演示說明：“現(xiàn)在我開始改變蘋果，看看我是怎么變成蘋果的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……"

2老師：“哦，原來老師變成蘋果后，一定要讀好兒歌！""寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

蘋果樹小班教案 篇11

活動目標(biāo)：

1.嘗試用拓印的方式表現(xiàn)畫面，感受玩色的樂趣。

2.感知秋天是蘋果豐收的季節(jié)，體驗和朋友一起分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識蘋果、吃過蘋果的前期經(jīng)驗

2.教具準(zhǔn)備：畫有大樹的背景圖、PPT效果圖、音效（樹上許多紅蘋果）

3.學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料（淡綠、黑、紅、白、黃）、胡蘿卜、抹布、棉簽、一籃蘋果、小毛巾、抹布

活動重點：

掌握用胡蘿卜拓印蘋果的方法

活動難點：

在樹枝上拓滿蘋果，注意蘋果間的高低錯落

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)果園，激發(fā)興趣

1.播放PPT，請幼兒欣賞秋天的蘋果園

三、幼兒表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)

重點：引導(dǎo)幼兒蘋果要長得多多的，給蘋果的頭頂上加上小辮子

四、評價分享，提升經(jīng)驗

1.你們幫助蘋果樹長出了這么多蘋果呀，蘋果樹真開心

2.你們看，那是什么呀？（出示一籃蘋果）

3.這是蘋果樹送給你們的禮物，感謝你們幫他長出那么多的蘋果，趕緊擦擦手，去嘗嘗吧

蘋果樹小班教案 篇12

幼兒園小班美術(shù)教案：蘋果樹

活動目標(biāo)：

1：通過涂色，感知色彩，體驗美術(shù)活動的樂趣。

2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗。

3：讓幼兒知道蘋果的營養(yǎng)價值，產(chǎn)生愛吃蘋果的情緒。

活動準(zhǔn)備：

畫有蘋果樹簡筆的紙張，蠟筆。

活動過程：

1：導(dǎo)入。“今天老師給你們帶來了一個好朋友，它是一棵蘋果樹，可是這棵樹沒有穿衣服，它很冷，怎么辦呢?”生：“幫它穿上衣服”。

2：新課學(xué)習(xí)。請幼兒觀察窗外的樹木，看看樹干，樹葉是什么顏色。老師出示蘋果樹，邊問幼兒是什么顏色，邊示范涂畫，圖的時候強(qiáng)調(diào)拿筆的姿勢，要求幼兒自己涂色時要朝同一個方向涂。老師要求先涂樹干，在涂蘋果，最后涂樹葉。

3：幼兒自己作畫。老師指導(dǎo)。生：“老師，我的蘋果還沒熟，所以我畫的蘋果是青的”。師：“好的，你真會動腦筋”

4：請畫好的幼兒把畫交給老師寫上名字，老師評價，表揚鼓勵。獎勵大紅花。

5：結(jié)束部分。請幼兒說說蘋果好不好吃，老師說說蘋果的營養(yǎng)價值，鼓勵幼兒多吃蘋果。一起唱歌曲《樹上許多小蘋果》，在愉快的歌聲中結(jié)束本課。

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畫蘋果樹的教案

老師在上課前需要有教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。教案的編寫需要注意教師的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格，有沒有好的教案課件可資借鑒呢？這篇網(wǎng)絡(luò)文章讓我們對“畫蘋果樹的教案”有了更深刻的理解，感謝您的關(guān)注希望這篇文章能夠為您提供所需的信息！

畫蘋果樹的教案(篇1)

名稱：蘋果樹下

目標(biāo)：

1.在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動作表現(xiàn)樂句。

2.初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗?zāi)臉啡ぁ?/p>

準(zhǔn)備：

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹（幾個個粘貼的蘋果）

過程：

一.感受旋律，用動作表現(xiàn)：

１.出示蘋果樹掛圖：這是一棵什么樹？這棵樹給你什么感覺？

２.在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

３.幼兒討論蘋果樹的生長過程，隨樂曲用動作表現(xiàn)漸漸長大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。）

蘋果樹的種子是誰呢？它是怎么慢慢長成大樹的呢？（小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。）

二.學(xué)習(xí)節(jié)奏律動，熟悉歌曲：在音樂伴奏下，樹上的蘋果也越長越多，一只只熟透了的蘋果從樹上落下，請你看看，我這棵果樹共掉下了幾只蘋果？

１.幼兒隨樂曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動

２.教師邊做節(jié)奏律動邊示范演唱歌曲。

３.幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。

４.自由結(jié)伴，兩人一組，面對面地唱和做。

三.默唱游戲

１.幼兒自主選擇樂句中任何一個動作默唱，原動作仍舊照做。

２.如：摸頭-每個樂句做摸頭動作時唱的歌詞在心中默唱，其動作照做。

將一個動作處默唱增加到兩個動作默唱或三個動作默唱。

畫蘋果樹的教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指點畫的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、嘗試在成人的協(xié)作下完成作品。

3、體驗點畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教具：

1、事先教會幼兒邊唱歌邊做動作。

2、小熊毛絨玩具一個。

3、印有蘋果輪廓圖一張

4、顏料盤、抹布。

學(xué)具：

1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料（紅）每桌一盤、抹布、報紙。

活動過程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

1、歌表演：摘蘋果。

“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，寶寶們，讓我們一起去摘蘋果吧！”

引導(dǎo)寶寶一起邊唱邊做動作。

2、，寶寶真能干，（教師把輪廓圖貼在黑板上）看蘋果樹上的蘋果被我們摘光了，讓我們休息一會兒吧！”

3、咦，誰在哭？（配班教師扮演小熊哭，并出示小熊玩具手偶。）

噢，原來是小熊在哭啊。小熊你為什么哭啊？

（配班老師）我也想來摘蘋果，可是蘋果都被你們摘光了。

哦，原來小熊也想來摘蘋果，可是蘋果被我們摘光了，小熊好傷心啊，怎么辦呢？讓老師來想一個辦法把蘋果變出來吧！”

二、教師示范講解。

1、“老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它。”隨即伸出食指

問幼兒：“它是誰呀？”（二拇弟），

出示顏料盆“這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的？”（紅色）。

2、小結(jié)：“老師請二拇弟和紅顏料來幫我變蘋果。”邊說邊用實物示意。

3、示范講解：“現(xiàn)在開始變蘋果啦，小眼睛看好了老師是怎么變蘋果的?！?/p>

“二拇弟翹翹，顏料盤親親，蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀，我的手臟了，趕緊擦擦。”示范擦手。

4、“噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

5、“老師剛才在這邊變了蘋果，哪個寶寶也上來到那邊變蘋果？”請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。

6、教師再次出示小熊，說：“小熊看見老師和寶寶給它變了蘋果，真開心呀，它說謝謝我們，那我們怎么說啊（不用謝 ）

7、“森林里還有許多小動物也想來摘蘋果，寶寶們你們愿不愿意給他們變蘋果呀？”

三、提出作畫要求。

那我們在變蘋果的時候用二拇弟輕輕蘸顏料，用力變變變。手指在畫紙上點一下就馬上拿開。蘋果變在蘋果樹上。要這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

變好后用抹布把手擦干凈，不要弄臟衣服

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

五、教師講評。

“蘋果變好了，讓我們把蘋果樹送到果園里去吧。（引導(dǎo)幼兒放到展示板布置成樹林）寶寶們看看你變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好？”互相欣賞。

六、結(jié)束。

畫蘋果樹的教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、認(rèn)識并能運用“蘋”、“果”、“問”、“等”、“久”、“些”、“才”、“結(jié)”、“吃”、“別”、“時”、“候”12個生字。

2、能流利地朗讀課文，并能揣測人物心理，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

3、了解課文內(nèi)容，理解老人的做法，領(lǐng)會課文的意思。

過程與方法

1、由蘋果樹的生長周期導(dǎo)入課文，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、初讀課文，了解文意，記憶字詞。

3、分角色朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文，為后面的擴(kuò)充故事打好基礎(chǔ)。

4、將同學(xué)分成四組，利用大家的智慧，將課文內(nèi)容加以擴(kuò)充并演繹出來。

5、組識同學(xué)聯(lián)系實際，談讀后感，從而感受老人的精神，精神，領(lǐng)會文章的含義，培養(yǎng)良好的情感。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識12個生字并能運用這些字組詞。

2、體會人物語氣，分角色朗讀課文。

3、領(lǐng)會課文要表達(dá)的意思。

教學(xué)難點：

1、理解老人的做法。

2、培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)，多為他人著想的品質(zhì)。

教學(xué)突破：

讓同學(xué)發(fā)揮想像，擴(kuò)充故事，進(jìn)行現(xiàn)場扮演。通過觀察、體驗、進(jìn)行分析討論，從而使同學(xué)理解課文內(nèi)容，明白事理。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、教師用布包一個蘋果，讓同學(xué)嗅一嗅，猜猜是什么？（蘋果）

2、小朋友們都吃過蘋果嗎？（吃過）可是有誰知道蘋果樹從小樹苗長到能結(jié)出蘋果來需要多長時間呢？

3、師：告訴你們，蘋果樹從苗到能結(jié)出蘋果需要三到四年的時間。假如你們現(xiàn)在種下一棵蘋果樹，那么要等到讀幾年級才干吃呢？（四、五年級）

4、有一個老人，他已經(jīng)活不了多久了，可他辛辛苦苦種下了許多蘋果樹，他能吃到親手培育的蘋果嗎？老人家為什么要種那么多蘋果樹呢？

5、那今天我們就來學(xué)習(xí)“4、老人與蘋果樹”（課件出示課題）

6、師：小朋友們，你們想不想去看看這位老大爺呢？（想）可是要看這位老大爺啊，得過兩個關(guān)口，每經(jīng)過一個關(guān)口，必需完成本課的一些學(xué)習(xí)任務(wù)。你們敢去闖關(guān)嗎？（敢）我知道你們很勇敢，所以預(yù)先準(zhǔn)備了一輛汽車，（課件出示）同學(xué)們，請上車。

二、讀文識字

1、小朋友們，第一個關(guān)口到了，你們看，牌子上寫的是什么？（認(rèn)讀坡），認(rèn)讀娃娃要我們做什么呢？①把生字劃出來。②自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（同學(xué)自由學(xué)習(xí)）

2、師：字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通沒有？請同桌互相協(xié)助糾正，讀完后老師要替認(rèn)讀娃娃來檢查。

3、課件出示生字，讓同學(xué)認(rèn)讀一遍，男女生開火車讀。師：小朋友讀時要注意“蘋”“等”是后鼻韻，“吃”“時”是翹舌音，“才”是平舌音。

4、同學(xué)們，生字你們都會讀了，請大家齊讀一遍課文。

三、品讀韻文，感悟情感

1、師：小朋友，你們會讀生字，也會讀課文了，勝利地闖過了第一關(guān)。你們的表示棒極了，敢不敢闖第二關(guān)呢？（敢）好樣的。

2、師：你們看，我們來到了哪里？（品讀林），品讀林的主人小熊歡迎大家，小熊說：你們真能于，闖過了認(rèn)讀娃娃那一關(guān)，現(xiàn)在請你們再仔細(xì)讀課文，說說課文講了一件什么事？

3、課件出示，指三名同學(xué)朗讀第一自然段，說說這一段寫了誰在于什么？有一個詞說明老大爺種的蘋果樹不少，是哪個詞？（同學(xué)用“許多”說一句話）。

4、誰愿意讀第二自然段，想想人家問了老人哪些問題？既然大家對老大爺?shù)淖龇ú焕斫?，那讀人家的問話怎么讀呢？（疑問、擔(dān)憂、驚嘆、好奇、關(guān)心······的語氣。指名同學(xué)讀第二段）

5、指導(dǎo)朗讀第三自然段，考慮：①你們現(xiàn)在知道老大爺為什么要種蘋果樹了嗎？②老大爺是個什么樣的人，為什么？③你喜歡老大爺嗎？

6、教師小結(jié)：老大爺是一個為他人著想，無私奉獻(xiàn)的人，他的心里充溢了陽光，所以大家都喜歡他。

7、小朋友們，太棒了，大家闖關(guān)勝利。你們就要見到老大爺了，激動嗎？，等會見到老大爺你們想對老大爺說些什么？（課件出示老大爺，指名同學(xué)跟老大爺說想說的話）。

四、拓展學(xué)習(xí)，升華感情

1、師，同學(xué)們幾年后。老大爺去世了他種的蘋果又紅又大，又香又甜，（課件出示）當(dāng)你們吃到他種的蘋果時，你會說些什么？

2、你們身邊有沒有發(fā)生過協(xié)助他人，為他人做奉獻(xiàn)的`人或事？

3、齊讀課文。

《老人與蘋果樹》教學(xué)反思

《老人與蘋果樹》是西師版新課標(biāo)實驗教材一年級下冊的課文，配有情境圖，課文以抒情的筆調(diào)，給我們描繪了一個老人無私地為別人栽種蘋果樹的事情，通過本課學(xué)習(xí)不但了解本故事的內(nèi)容，更重要的是，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了無私奉獻(xiàn)的快樂，培養(yǎng)了良好的情感。

在教學(xué)時，為了全面培養(yǎng)學(xué)生的良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法、愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過認(rèn)讀、品讀兩個關(guān)口的學(xué)習(xí)，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。

畫蘋果樹的教案(篇4)

教材分析：

《小蘋果樹請醫(yī)生》是中班主題四《神奇的翅膀》中，語言領(lǐng)域的故事欣賞活動。這個故事優(yōu)美、生動，一條小蘋果樹關(guān)心老蘋果樹的情感主線貫穿全文。在引領(lǐng)幼兒欣賞故事情節(jié)、豐富幼兒關(guān)于鳥類本領(lǐng)知識的同時，可以使幼兒獲得熱心幫助困難人群的情感體驗。

活動目標(biāo)：

本次教育活動的

能力目標(biāo)是：喜歡安靜地傾聽文學(xué)作品。

知識目標(biāo)是：在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

情感目標(biāo)是：懂的別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動準(zhǔn)備：

結(jié)合教材特點和活動目標(biāo)，為更好地調(diào)動幼兒參與活動的熱情，發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，本次活動準(zhǔn)備了插入式故事掛圖，多媒體課件，各種鳥兒圖片和角色表演頭飾等。并且在活動前對幼兒已有經(jīng)驗做簡單了解。

活動設(shè)計思路：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?；顒又幸獮橛變簞?chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒理解和感受故事的情節(jié)和內(nèi)容。因此，本次活動設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、活動導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié)，教師通過模仿、談話，引發(fā)幼兒興趣，營造活動氛圍。增加幼兒對故事的好奇，引出故事主要角色。

二、利用教學(xué)掛圖，教師有感情的完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)在幼兒完整欣賞故事后，運用提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言平臺。

三、欣賞課件，再次感受故事的'語言美、意境美。在視聽結(jié)合中，體驗小蘋果樹關(guān)注老蘋果樹的美好情感。

四、運用鳥兒圖片，加深幼兒對鳥類的特殊本領(lǐng)的認(rèn)識。并簡單交流保護(hù)鳥類的方法。

五、選擇角色，嘗試表演故事。

最后小結(jié)，活動結(jié)束。

畫蘋果樹的教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手指點畫蘋果，嘗試用不同的方法印畫出大小不一，疏密不同的蘋果。

2、讓幼兒對不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗點畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、蘋果園圖片，音樂《蘋果》

2、蘋果樹輪廓圖一張人手一份。

3、黃、綠、紅顏料每桌一盤、抹布。

活動過程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

1、歌表演：摘蘋果。

師：小朋友們果園里的蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，我們一起到果園里去摘蘋果吧！（播放音樂蘋果）

2、師：看，小熊也來果園里摘蘋果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋果都被摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢？（鼓勵幼兒幫想辦法）

二、教師示范講解。

1、師：老師請了兩個朋友來幫忙變蘋果。（食指和顏料）仔細(xì)看兩個朋友是怎樣幫我們變出蘋果是怎么變出來的?！笆持甘持嘎N一翹，顏料盤里蘸一蘸，食指豎起親一親，蘋果樹上變變變。（變小蘋果）食指食指翹一翹，顏料盤里蘸一蘸，食指躺下按一按，蘋果樹上變變變。（變大蘋果）”

2、師：蘋果變出來了，有什么不一樣？你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？

3、師：老師變蘋果時還要念好聽的兒歌呀！寶貝也來學(xué)一學(xué)吧！

4、師：果園里還有很多蘋果樹，上面的蘋果都沒有了，小朋友們你們愿不愿意給小熊變蘋果呀？

三、提出作畫要求，幼兒點畫。

師：老師已經(jīng)變好了幾顆蘋果樹，你們來看看都有什么顏色的蘋果呢？小朋友等下就去找喜歡的顏色來變蘋果吧。

①提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

②注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。

③強(qiáng)調(diào)蘋果變在蘋果樹上，多變一些蘋果。

④提醒幼兒及時用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。

師：小朋友們?nèi)プ兲O果吧。

四、欣賞作品。

1、師：好多蘋果呀，果園里真漂亮，小熊可高興了，他說誰的蘋果漂亮就摘誰的，我們一起來找一找哪一棵蘋果樹上的蘋果最漂亮？

2、師：小朋友們真能干，變了這么多的蘋果，小熊說他要把自己摘的蘋果和小朋友們一起分享，不過，你們先要把小手洗干凈。

畫蘋果樹的教案(篇6)

執(zhí)教人:宋美晴

活動目標(biāo):

1了解故事情節(jié)和線索，學(xué)會角色對話，勇于想象和揣測。

2掌握分析判斷的方法，懂得在困難中善于動腦，體會成功的快樂。

活動過程:

一、 設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

導(dǎo)語：今天，宋先生和孩子們來到一個美麗的農(nóng)場。農(nóng)場里有一座漂亮的房子。這是誰的家？你怎么看出來的。咦，怎么多了一棵蘋果樹，昨天這還沒有呢？

提問:哪來的蘋果樹？

別人送的---誰送的呢?

自己長得---那可長得真快,昨天還沒有呢。

二、故事講述,大膽猜測。

1一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉飄落下來。

問：蘋果樹上有什么----

問題：那會是誰的耳朵----

問：你一生中見過長耳朵的蘋果樹嗎？

真奇怪，母雞也覺得很奇怪。所以母雞奇怪的問：“蘋果樹呀，你怎么長耳朵呢？”

我們也來問一問：“蘋果樹呀，你怎么長耳朵呢？”

蘋果樹說（道具錄音）:“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

蘋果樹說的太快了，我聽不清，哪個孩子聽得清楚？安靜地告訴我，好的。---“我們蘋果樹有時候是這樣的?！保ㄅ吭谖业亩渖希?/p>

奧，他說：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

啊，蘋果樹說話了。這確實是一棵奇怪的蘋果樹。

2又刮了一陣風(fēng)，幾片樹葉落了下來。

問題：看看。又發(fā)生了什么奇怪的事？---尾巴

提問:這條尾巴是什么樣子的？

問：你見過這樣的尾巴嗎？

奇怪的是蘋果樹上沒有尾巴。

提問：要不我們問問蘋果樹？

誰敢去勇敢的問一問?---“蘋果樹呀，你怎么長尾巴呢?”

誰來做下一個小勇士?---“蘋果樹呀，你怎么長尾巴呢?”

蘋果樹說（錄音）:“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

3、母雞決定仔細(xì)去看看，剛剛走進(jìn)忽然————

好鋒利的爪子。

怎么會有爪子，會是誰呢？

這時候聰明的母雞應(yīng)該怎么辦？---母雞不動聲色的悄悄的離開了，回到了房子里繼續(xù)觀察。

4、秋風(fēng)起來了，好多樹葉落下來。

提問：小朋友你們來看看又多了什么？現(xiàn)在的蘋果樹是什么樣子了？

真正的蘋果樹是這樣嗎？

母雞也是這么想的，但是她還是決定問一問：“蘋果樹呀，你怎么長嘴巴了?！?/p>

蘋果樹（錄音）:“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

我們可以相信蘋果樹的話嗎？請你來判斷一下。

他可能是只狼。我能做什么？母雞不知道？

再告訴她之前，我們得想好辦法來讓大灰狼現(xiàn)出原形。你們有什么好辦法？

幾天前，宋先生帶你去看秋天的樹。樹葉是什么樣的？這棵蘋果樹葉子是什么樣的？所以秋天的樹葉要落了。一定是一棵假樹！快把這個方法告訴母雞“蘋果樹秋天是要落葉的。”

三、分析判斷，得出結(jié)論。

母雞也是這么想的，“蘋果樹，秋天是要落葉的！”

“奧，我們蘋果樹是要落葉的”

(蘋果樹抖動起來,劇烈抖動-嘭大灰狼出現(xiàn))

母雞“嘭”的一聲關(guān)上門，并且上了鎖。狼抓不到母雞，只好灰溜溜地走了。

小朋友們，這真是一次驚險之旅。幸虧小朋友和母雞一起識破了大灰狼的詭計，才讓母雞脫離了危險，你們表現(xiàn)的太棒了。

四、活動小結(jié)，情感提升。

在生活中如果遇到壞人了怎么辦？當(dāng)您遇到奇怪的事物時，您必須動腦筋。 不要上當(dāng)！

畫蘋果樹的教案(篇7)

一、活動目標(biāo)

1．能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個不同于別人的作品的較完整的故事。

2．啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨創(chuàng)性及口語表達(dá)能力。

3．對幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。

二、活動準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。

2．知識準(zhǔn)備：有關(guān)植物生長所需環(huán)境條件知識。

三、活動過程與方法

1．教師用語言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。

教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過林子時，看到老蘋果樹無精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)

2．引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，想像果樹變化的原因。

幼兒與教師一起從各個角度找出果樹不高興的原因。

教師：小朋友，老蘋果樹結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒有朋友等)

3．啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機(jī)的原因

(1)小朋友關(guān)心地問小鳥老果樹現(xiàn)在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現(xiàn)在怎么樣了?

(2)小鳥：老蘋果樹長滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實累累的，還滿面笑容。

(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn)，見到了生機(jī)勃勃的老果樹，啟發(fā)幼兒用自己的話來形容果樹，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實累累、滿面笑容。

(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動物們、科學(xué)家、超人等)

4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進(jìn)行分組結(jié)伴講述。

(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過程，引導(dǎo)幼兒完整講述。

(2)啟發(fā)提問：老蘋果樹爺爺為什么會愁眉苦臉的，結(jié)的果子又少又小?是誰發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?

(3)請個別幼兒在集體面前講述。

(4)教師也示范編一完整故事。

5．對幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。

教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會怎么做?我們對待老人應(yīng)該怎么樣?

6．對幼兒的講述進(jìn)行評價，鼓勵幼兒有不同的見解。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：滲透有關(guān)果樹知識。

科學(xué)：有關(guān)植物生長的條件小實驗。

健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對人類的重要。

五、生活中滲透

不挑食。多吃水果。

六、環(huán)境中滲透

一些環(huán)保圖片，進(jìn)行看圖講述。

七、家庭中滲透

家長提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。

畫蘋果樹的教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1：通過涂色，感知色彩，體驗美術(shù)活動的樂趣。

2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

畫有蘋果樹簡筆的紙張，蠟筆。

活動過程：

1：導(dǎo)入?！敖裉炖蠋熃o你們帶來了一個好朋友，它是一棵蘋果樹，可是這棵樹沒有穿衣服，它很冷，怎么辦呢？”生：“幫它穿上衣服”。

2：新課學(xué)習(xí)。請幼兒觀察窗外的樹木，看看樹干，樹葉是什么顏色老師出示蘋果樹，邊問幼兒是什么顏色，邊示范涂畫，圖的時候強(qiáng)調(diào)拿筆的姿勢，要求幼兒自己涂色時要朝同一個方向涂。老師要求先涂樹干，在涂蘋果，最后涂樹葉。

3：幼兒自己作畫。老師指導(dǎo)。生：“老師，我的蘋果還沒熟，所以我畫的蘋果是青的”。師：“好的，你真會動腦筋”

4：請畫好的幼兒把畫交給老師寫上名字，老師評價，表揚鼓勵。獎勵大紅花。

5：結(jié)束部分。請幼兒說說蘋果好不好吃，老師說說蘋果的營養(yǎng)價值，鼓勵幼兒多吃蘋果。一起唱歌曲《樹上許多小蘋果》，在愉快的歌聲中結(jié)束本課。

活動反思：

對于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動提升孩子對美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經(jīng)驗或技能的提高。美術(shù)活動中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評價。鼓勵和表揚是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評價，對于孩子們的點滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁P和和鼓勵。

畫蘋果樹的教案(篇9)

4、秋風(fēng)起來了，好多樹葉落下來。

提問：小朋友你們來看看又多了什么？現(xiàn)在的蘋果樹是什么樣子了？

真正的蘋果樹是這樣嗎？

母雞也是這么想的，但是她還是決定問一問：“蘋果樹呀，你怎么長嘴巴了?！?/p>

蘋果樹（錄音）:“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

我們可以相信蘋果樹的話嗎？請你來判斷一下。

5他可能是只狼。我能做什么？母雞不知道？

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點擊課件：

啊，原來是一只大灰狼假扮的。）

6.為什么假裝成蘋果樹？

老師：原來那只打扮成蘋果樹的狼想吃掉母雞。你有什么好辦法幫助母雞對付狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

三、完整講述、得出結(jié)論。

母雞“嘭”的一聲關(guān)上門，并且上了鎖。狼抓不到母雞，只好灰溜溜地走了。

小朋友們，這真是一次驚險之旅。幸虧小朋友和母雞一起識破了大灰狼的詭計，才讓母雞脫離了危險，你們表現(xiàn)的太棒了。

四、活動小結(jié)，情感提升。

1、師：你們喜歡這個故事嗎？

2、在生活中如果遇到壞人了怎么辦？當(dāng)您遇到奇怪的事物時，您必須動腦筋。 不要上當(dāng)！

3、這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，老師把這個故事帶到區(qū)角游戲中，你們可以在扮演區(qū)表演一下，好嗎？

畫蘋果樹的教案(篇10)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標(biāo)：

1學(xué)會用手指畫蘋果，用不同的方法畫出不同大小和密度的蘋果。

2讓孩子們對不同的藝術(shù)形式產(chǎn)生興趣，體驗點畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備"蘋果"**磁帶

2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

三。黃色，綠色顏料，紅色顏料，每張桌子一個盤子，抹布，一次性桌布。

活動重點：

學(xué)會用手指畫不同大小和密度的蘋果

活動難點：

1把你的食指蘸顏料放在紙上。不要左右移動。輕輕舉起你的手。

2、蘋果變在蘋果樹上。

活動過程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

1、歌表演：摘蘋果。

老師：“秋天來了。果園里的果樹上有許多紅蘋果。我們一起去果園摘蘋果吧，寶貝們！“然后打開蘋果”，引導(dǎo)寶寶站起來一起唱歌和表演。（兩遍）

2老師：“摘完蘋果我們休息一下吧！然后老師把輪廓圖貼在黑板上，“看，我們摘了所有的蘋果！

小朋友你們說這樣好看嗎？（不好看）（鼓勵孩子幫忙想辦法）老師想辦法換蘋果！"

二、教師示范講解。

1老師：“老師想請兩個朋友幫忙換蘋果。一個是它。"隨即伸出食指，問幼兒：

"它是誰呀？"（食指），"還有一個是紅顏料。"出示顏料盤。

“這個盤子里的顏料是什么顏色的？"（紅色）。

老師總結(jié)：“我請食指和紅色素幫我換蘋果。"邊說邊用實物示意。

演示說明：“現(xiàn)在我開始改變蘋果，看看我是怎么變成蘋果的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……"

2老師：“哦，原來老師變成蘋果后，一定要讀好兒歌！""寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

畫蘋果樹的教案(篇11)

設(shè)計思路：

幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個性的玩色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和圓點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1、幼兒調(diào)換顏色的方法。

2、幼兒是否能點出多變的七彩雨。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆。

2、知識準(zhǔn)備：觀察下雨及雨點落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

活動流程：

啟發(fā)談話 操作演示 幼兒創(chuàng)作 游戲結(jié)束

活動過程：

一、啟發(fā)談話，引起興趣

“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的?小朋友，你們見過小雨點嗎?是什么樣的?

小結(jié)：下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。

二、操作演示，引出內(nèi)容

1、演示討論，共同參與

1)油畫棒演示畫長直線雨

嘩!嘩!下了一場大雨。幼兒試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。)

2)討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)

小雨點落到池塘里會怎么樣?(幼兒講講)邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

2、激發(fā)興趣，嘗試取名

1)演示用各種顏色的短線畫小雨點。

雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。

2)這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、好看的雨等)

三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。)

1) 能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?

2) 池塘里的水暈是什么樣的?有多少個?

2、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)：

1) 觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。

2) 觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。

3) 能否添加自己喜歡的東西

四、以游戲方法結(jié)束

幼兒聽《小雨點》的音樂做游戲。

2.托班美術(shù)教案：泡泡畫

幼兒園托班美術(shù)教案：泡泡畫

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。

2.范畫：泡泡畫1張。

3.每人1張作畫卡片。

活動過程：

一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。

二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

(出示范畫)師：瞧!這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀!你們想知道他們是怎么話出來的嗎?

三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。

1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。

2.教師演示泡泡畫

(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。

(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。

幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五、表揚幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

畫蘋果樹的教案(篇12)

活動目標(biāo)：

1。理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，學(xué)習(xí)角色間的對話。

2。能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測想象并講述故事情節(jié)。

3。在猜測想象過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、觀察畫面，猜測想象故事情節(jié)。

1。猜測故事中的主要角色。

師：一天清晨，母雞醒來，推開窗戶……母雞嚇了一跳，它看到什么了呀？

師：看到蘋果樹母雞為什么會驚訝？聽聽它是怎么說的？

2。豐富詞匯，學(xué)習(xí)對話。

師：呼—一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上的葉子往下飄落，母雞看到了什么？什么樣的耳朵？（學(xué)習(xí)詞語：尖尖的耳朵）誰的耳朵是尖尖的？

師：呼——又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么？什么樣的大嘴？（出現(xiàn)詞語：血紅的大嘴）還可以說成什么樣的大嘴？

師：就在這時，呼——呼，又吹來一陣風(fēng)，蘋果樹上的葉子飄啊飄，你們看——蘋果樹露出了什么？什么樣的尾巴？（學(xué)習(xí)詞語：毛茸茸的尾巴）誰的尾巴是毛茸茸的？還有什么東西是毛茸茸的？

3。猜測故事結(jié)果。

師：發(fā)生了這么多奇怪的事，母雞心里想這是不是一棵真正的蘋果樹呢？到底會是誰裝的呢？你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形？（幼兒自由回答）

師：大灰狼為什么要裝成蘋果樹呢？你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護(hù)自己。

四、發(fā)散思維，豐富故事情節(jié)。

師：“母雞想，大灰狼沒有吃掉我肯定不甘心。它還會想出哪些壞主意對付我呢？（幼兒自由想象）

結(jié)束：看來這只大灰狼非常的聰明，想要對付它可不是件容易的事，回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法，不讓大灰狼傷害到它。

我是蘋果教案范本九篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了我是蘋果教案范本九篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我是蘋果教案 篇1

一、復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語。

2.指名讀課文。

二、細(xì)讀課文第一段。

1.名讀第1、2自然段

(1)、第1自然段有幾句話?你讀懂了什么?

(2)、交流體會：

①通過“?？汀?、“差不多每天”、“報告”、“新聞”、“顯示顯示……新本領(lǐng)”等詞語體會鄰居家的小男孩活潑天真和好奇心強(qiáng)的特點。

師板書：顯示新本領(lǐng)

②當(dāng)小男孩向“我”顯示他的新本領(lǐng)時，“我”怎么說的?為什么這么說?體會我的不以為然的情態(tài)。

(3)、分角色讀兩人的對話。

2.過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來的新發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。

3.自讀第3、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。

(1)、實物演示，討論交流。

結(jié)合理解“攔腰切下去”、“橫切面”、“清晰”等詞語，“我”想到了什么?

板書：橫切蘋果

(2)、指導(dǎo)讀好感嘆句，體會作者驚奇的心情。

(3)、聯(lián)系上下文，理解“生疏”、“循規(guī)蹈矩”等詞語的意思。

4.小結(jié)：誰能說說這個自然段主要講了什么?

5.指導(dǎo)朗讀：小男孩第一次和第二次說的話要讀出充滿自信的語氣; 第三次說的話，要讀出自豪的語氣;“我”說的話要讀出平緩的語氣。最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。

6.齊讀第一段。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1.指名讀第5自然段。

2.用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”是指怎樣的切法。

兩次用“也許是出于”表示什么意思?

指導(dǎo)朗讀：讀出不確定的猜測語氣。

3.指名讀下面三句話。

理解三層意思：①“鮮為人知的圖案”指的是什么?

②從哪里看出它“竟有那么大的魅力”?

③“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！钡暮x?

4.小結(jié)：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

5.齊讀第五自然段。

四、總結(jié)全文。

1.這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué) 的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴人們：創(chuàng)造力來源打破常規(guī)的思維方式。

2.討論交流：你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn) 中受到什么啟發(fā)?你有沒有經(jīng)歷過類似的事情，講給同學(xué)們聽。

五、作業(yè)。

我是蘋果教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

啟迪、教育學(xué)生創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

1、作者是怎么知道蘋果里有“五角星”的？小男孩是個怎樣的孩子？默讀第一自然段，找有關(guān)描寫小男孩的'句子想想。

2、學(xué)生反饋。（抓住“差不多每天”“報告新聞”“顯示顯示”等詞）

3、小男孩神秘兮兮的，可“我”態(tài)度怎樣？為什么“我”不以為然？

4、當(dāng)“我”開始知道蘋果里有“秘密”后，心情如何？默讀課文，找一找，畫一畫，品一品，說一說。

5、指導(dǎo)朗讀第4自然段，讀出驚奇感。

6、為什么“我”先前沒發(fā)現(xiàn)這個“秘密”？小男孩是怎么切蘋果的？自由讀第3自然段，然后說說。

7、小組里切蘋果，不要一齊切，先切一個，觀察后再切，再觀察后接著切，然后匯報情況：怎樣才能切出“五角星”？

9、指導(dǎo)感情朗讀1-4自然段。

1、這件事，作者的收獲僅僅是知道了蘋果里有“五角星”嗎？自由讀第5自然段。

2、學(xué)生反饋，重點理解：

（1）、為什么說這個圖案有魅力？

（2）、什么是創(chuàng)造力？

1、聯(lián)系歷史故事或身邊的事，說說創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式？

（2）、三星集團(tuán)創(chuàng)始人李秉哲賣報，不是賣一份收一份的錢，而是給候車室的人每人塞一份，回頭再收錢。

（3）、霍英東搞房地產(chǎn)，改變常規(guī)思維，先定房，收預(yù)金，再建房。

（4）、一場籃球賽，保加利亞對捷克斯洛伐克，球賽采用的是循環(huán)制，保加利亞至少需贏5分才不輸球，可比賽僅剩8秒，保加利亞僅領(lǐng)先2分。這時，保加利亞隊員沒有攻對方籃下，而是直奔己方籃下，將球扣進(jìn)，平局！從而贏得加時賽，最后贏得比賽。

我是蘋果教案 篇3

一、概述課文內(nèi)容。

課文講了一件什么事？

二、師提出問題：一般人為什么不攔腰切蘋果？（學(xué)生自由回答）

說一下自己在家切蘋果時遇到的情況。

通過學(xué)生反復(fù)的研究與不斷的切蘋果觀察思考，孩子們可能有著下面的說法：

1、不攔腰切好看。我們把從頂端切到底部的蘋果放在盤子里，就比攔腰切的蘋果美觀。

2、不攔腰切能體現(xiàn)公平。如果幾個人來平均分一個蘋果，因為蘋果不是一個圓柱體，攔腰切可以一眼看出大小，誰愿意吃小的，誰好意思直接拿大的吃，而一般切法切出的蘋果大小往往一樣，不存在公平的問題。

3、不攔腰切也是一種習(xí)慣，人們習(xí)慣了，也感覺到這種方法順手。

4、人們不會想到切蘋果還會有什么創(chuàng)造，怎么方便怎么切。

三、合作探究：

合作探究1：你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么？

小組探究：可能有以下答案

1、因為習(xí)慣，人們?nèi)鄙倭怂伎?，少了?chuàng)造發(fā)明。

2、生活實踐中，勇于實踐才會有新的發(fā)現(xiàn)

3、勤于思考，敢于創(chuàng)新。

匯報交流：

過渡：由此看來，正如文中所說：“如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！蹦敲赐筇幷f呢？

（生思考匯報）

師小結(jié)：往大處說，創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的想法和做法。

合作探究2、怎么理解“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”？

（多媒體出示第5自然段，并且引導(dǎo)學(xué)生多讀）

師：請用課文的話說說自己是如何理解的？

可從以下幾方面回答：

1：辭典中說魅力是“很能吸引人的力量”，我結(jié)合課文與辭典中的解釋，感覺本文的魅力指的是攔腰切蘋果發(fā)現(xiàn)到五角星，是許多人沒有發(fā)現(xiàn)，所以特別吸引人。在第5段中“這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家?！笨梢钥闯鑫说牧α俊?/p>

2：從“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法”這句話中，可以讀出魅力的意思就是創(chuàng)造力。

3：讀完這篇文章我知道，那種從頂部切到底部的切法是常用的方法，是沒有魅力的，是不要傳的，而因為攔腰切的人太少了，而攔腰切又能發(fā)現(xiàn)到五角星的人更少，所以才有魅力。

4：我反復(fù)讀了第1、2、3自然段，從鄰居家的小男孩顯示顯示他學(xué)會的新本領(lǐng)，并且還要切親自切蘋果來顯示，可以看出蘋果中的五角星自身的魅力已經(jīng)感染了這個小男孩。

5：從第4、5自然段中作者發(fā)自內(nèi)心的話，可以讀出作者是被感染了，尤其是“現(xiàn)在我又傳給你們大家”。

我是蘋果教案 篇4

教材分析：

這是一篇啟智、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力且又充滿童趣的文章。課文向我們介紹了這樣一個故事：鄰居家的小男孩傳給我一個鮮為人知的秘密：把蘋果橫著切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個五角星的圖案，這使我從中受到啟迪創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。設(shè)計理念：閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和文本之間的對話過程。而在這一過程中，學(xué)生是閱讀的主體。因此，閱讀教學(xué)要以生為本，變封閉為開放，讓他們有更多探索的權(quán)利和機(jī)會，去反復(fù)研讀文本，咀嚼文本精華，體悟內(nèi)蘊情感，領(lǐng)悟文本主旨。可以說，學(xué)生閱讀的過程，就是學(xué)生置身于課文情境的體驗過程。筆者以為，語文教學(xué)理應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生想像、體驗的學(xué)習(xí)情境，以促進(jìn)學(xué)生對文中人物、事件的感受，并催生出學(xué)生自己的獨特感悟。本教學(xué)設(shè)計力求通過揭題懸疑、初讀感知、細(xì)讀體驗和研讀玩味四步曲引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，誘發(fā)創(chuàng)造力、認(rèn)識創(chuàng)造力、啟發(fā)創(chuàng)造力，最重要的一點，就是拓展學(xué)生的思維，在學(xué)習(xí)中廣泛討論了由換一種切蘋果的方法你想到了什么？最后，還進(jìn)行了拓展訓(xùn)練和補充閱讀，從而加深了學(xué)生對課文的理解，也拓寬了學(xué)生的知識面教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、比較文中切蘋果的兩種不同方法，逐步感悟創(chuàng)造的真正含義，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學(xué)重難點：體會文中切蘋果的兩種不同方法，逐步感悟創(chuàng)造的真正含義，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學(xué)策略：指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。提出問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生讀書圈畫、討論交流、朗讀感悟。

一、導(dǎo)入新課。

小朋友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題，有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文，講的就是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。

二、揭示課題，解題激趣。

板書課題。

出示自學(xué)題。

1、給課文個自然段寫上序號。

2、自由輕聲讀課文。讀準(zhǔn)生字，讀順語句和課文。

3、讀讀下面的詞語，或聯(lián)系上下文，想想他們的意思。

4、自學(xué)，巡視，適時指導(dǎo)。

檢查自學(xué)情況四、細(xì)讀課文，了解課文的主要內(nèi)容說說你讀懂了什么？學(xué)生自由討論。

1、教師揭題，引發(fā)學(xué)生思考：

（1）看到這個課題，你有什么疑問嗎？

（2）你看見過五角星嗎？你看到過哪些物品上有五角星？

（3）蘋果里怎么會有五角星呢？

（4）誰發(fā)現(xiàn)蘋果里的五角星的？我們能發(fā)現(xiàn)嗎？

1、學(xué)生自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀，注意讀順句子，讀通課文。

（1）學(xué)生自讀課文，劃出不理解的詞和句子。

（2）檢查學(xué)生生字的掌握情況，幫助學(xué)生正音。注意疏是翹舌音；案是前鼻音；秘讀mì。

（3）指名讀課文。提示生字的讀音，注意長句的停頓。范讀差不多/每天都要跑來/向我/報告幼兒園的新聞這/鮮為人知的圖案/竟有/那么大的魅力。這個秘密/不知從什么地方/傳到/那男孩的幼兒園

2、學(xué)生通讀課文幾遍后，鼓勵提出一些問題。學(xué)生提問的過程，教師要及時對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納和整理，重點圍繞這鮮為人知的圖案竟有那么大的`魅力。和是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。兩句理解。

（1）你怎樣聯(lián)系上下文理解魅力這個詞？

（2）為什么說換一種切蘋果的方法，就能理解創(chuàng)造力？

1、教師讓學(xué)生拿出蘋果，四人一組練習(xí)切。提醒學(xué)生不要一齊切，最好先切一個，觀察觀察再切第二個，再觀察再切第三個、第四個

2、請學(xué)生用尺子量一量自己切的蘋果，繪制一張圖譜，說明什么是攔腰切？怎樣切才能發(fā)現(xiàn)蘋果里的五角星？3、請學(xué)生匯報自己切蘋果的情況。

4、怎么理解這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力？（多媒體出示第5自然段，并且引導(dǎo)學(xué)生多讀。）師：請聯(lián)系上下文說說自己是如何理解的？教師可以從學(xué)生的理解中大致歸納出這樣幾種觀點：

（1）辭典中說魅力是很能吸引人的力量，結(jié)合上下文與辭典中的解釋，本文的魅力指的是攔腰切蘋果發(fā)現(xiàn)到五角星，是許多人沒有發(fā)現(xiàn)的，所以特別吸引人。在第5自然段中這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。從中可以看出吸引人的力量。

（2）從是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法這句話中，可以讀出魅力的意思就是創(chuàng)造力。

（3）綜觀全文，那種從頂部切到底部的切法是常用的方法，是沒有魅力的，是不要傳的，而因為攔腰切的人太少了，且攔腰切又能發(fā)現(xiàn)到五角星的人更少，所以才有魅力。

（4）課文第1、2、3自然段寫到鄰居家的小男孩想顯示顯示他學(xué)會的新本領(lǐng)，并且還要通過親自切蘋果來顯示，可以看出蘋果中的五角星自身的魅力已經(jīng)感染了這個小男孩。

（5）從第4、5自然段中作者發(fā)自內(nèi)心的話，可以讀出作者是被感染了，尤其是現(xiàn)在我又傳給你們大家。

5、學(xué)生自讀第4自然段，理解是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。（生讀自悟）

四、研讀玩味，激活創(chuàng)造力師：我想請同學(xué)們用研究的方法來解決這個五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的？一般人為什么不攔腰切蘋果？兩個問題。

1、尋找這個極具創(chuàng)造力的世界名人。教師或?qū)W生簡介世界第一個發(fā)現(xiàn)這個五角星的人美國迪·恩·帕金斯的兒子。

2、探索一般人為什么不攔腰切蘋果？通過學(xué)生反復(fù)討論，再次觀察學(xué)生動手切蘋果思考、交流，教師歸納整理：

（1）蘋果不攔腰切好看。我們把從頂端切到底部的蘋果放在盤子里，就比攔腰切的蘋果美觀。

（2）蘋果不攔腰切體現(xiàn)公平。如果幾個人來平均分一個蘋果，因為蘋果不是一個圓柱體，攔腰切可以一眼看出大小，誰愿意吃小的？誰好意思直接拿大的吃？而一般切法切出的蘋果大小往往一樣，不存在公平的問題。

（3）蘋果不攔腰切一種習(xí)慣。人們習(xí)慣了不攔腰切蘋果，也感覺到這種方法順手。

（4）人們不會想到切蘋果還會有什么創(chuàng)造，怎么方便怎么切通過師生互動，教師小結(jié)：因為好看、美觀，人們發(fā)現(xiàn)不到丑拙之中也有美；因為公平，人們?nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)；因為習(xí)慣，人們?nèi)鄙倭怂伎?，也就缺少了?chuàng)造和發(fā)明。所以，打破常規(guī)思維，或許就能展現(xiàn)你的創(chuàng)造力。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。（提示讀出自己創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的喜悅之情。）

五、調(diào)動積累，鏈接生活。

1、讀到這兒，我想起了一個人，（板：李秉哲）他是世界知名企業(yè)韓國三星集團(tuán)的創(chuàng)始人。師講賣報的故事。出示故事。你覺得李秉哲的做法怎么樣？師小結(jié)：正因為他有創(chuàng)造力，才讓他一步步走向成功，走向輝煌。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種賣報紙的方法。你還能說一兩個例子，換一種說法嗎？（曹沖稱象、田忌賽馬、司馬光砸缸····）

2、補充關(guān)于創(chuàng)造、創(chuàng)新方面的話。

3、其實創(chuàng)造力離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，你想不想做個有創(chuàng)造力的人？請同學(xué)們用蘋果核、秘密、孫悟空、種子、機(jī)器貓等詞語編一個有趣的小故事。

1、閱讀介紹名人發(fā)明創(chuàng)造的故事，總結(jié)他們成功的原因。

2、故事接力棒：把這個魅力無比的故事傳給更多的人。板書蘋果里的五角星橫切

我是蘋果教案 篇5

1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、16開長方形紙。

2、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察蘋果、橘子。

3、教師自身準(zhǔn)備：蘋果、橘子、兩幅大樹的圖片。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入——觀察不同的水果，區(qū)分它們的特征。

師：今天老師遇到了兩個從家里溜出來玩的小淘氣，看看他們是誰？ （出示蘋果和橘子并讓幼兒觀察）

師：他們是什么樣的？哪里是相同的？哪里不相同？ （幼兒自由交流各自的觀察體驗）

小結(jié)：雖然蘋果、橘子都是水果。但長得有的相同有的不同。

二、畫蘋果、橘子——鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)水果。

師：蘋果和橘子是一對好朋友，希望小朋友能為他倆畫像。

1、觀察蘋果，畫出蘋果。

師：先仔細(xì)看一看蘋果的外形是圓圓的、顏色是紅色的，蘋果還有一個小辮子。從各個角度觀察蘋果。 幼兒作畫，教師指導(dǎo)（先畫外形，再涂顏色，再加細(xì)節(jié)）

※注意提醒幼兒作畫時的正確姿勢，涂色時盡量涂滿涂勻，不要涂到線外。

2、觀察橘子，畫出橘子。

師：仔細(xì)看一看橘子的樣子，把橘子的臉蛋也畫得大大圓圓的。橘子的外衣是橙色的，橘子還有一個小帽子。從各個角度觀察橘子。 幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、作品展示——鼓勵幼兒多吃水果，爭做健康寶寶。 請幼兒相互分享自己的畫作，和其他小朋友看一看比一比。

師：時間不早啦，大樹媽媽來接水果寶寶回家了，請小朋友把畫好的蘋果和橘子分別貼到大樹上。

（幼兒一個一個排隊上前貼水果）

我是蘋果教案 篇6

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文3-5段，感受蘋果的快樂，培養(yǎng)積極高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

2、有感情朗讀全詩，會默寫第一段

（二）教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)課文，感受蘋果高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

難點:培養(yǎng)積極高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

（三）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語，校對訂正。

2、朗讀或背誦課文1-2段，說說蘋果給人類帶來那些好處？

3、蘋果為什么愿意做這一切呢？讀了第3-4段就明白了。

二、學(xué)習(xí)3-4段

1、齊讀3-4段

2、四人小組討論：是誰造就了蘋果？結(jié)合完成課后題2

3、反饋：

第一句：是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果。

第二句：蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。

第三句：蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓贰?/p>

3、蘋果在感謝誰？他會怎么說？

4、用感激的語氣有感情朗讀3-4段

5、背誦3-4段

三、學(xué)習(xí)第五段

1、齊讀第五段，有什么發(fā)現(xiàn)？

2、四人小組討論：1、3、5段的文字完全一樣，他們所包含的情感是不是一樣呢？

反饋：第一段，表達(dá)了蘋果樂于奉獻(xiàn)的情感；

第二段，表達(dá)了蘋果對大地、太陽、葉子、花朵、特別是勞動者的感激之情；

第三段，表達(dá)了蘋果的自豪。

四、有感情背誦全文

五、作業(yè)

1、默寫第一段

2、完成課作

板書：

蘋果 大地、太陽、葉子、花朵、勞動者

我是蘋果教案 篇7

一、設(shè)計背景

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)與價值取向，以及我班幼兒音樂方面的關(guān)鍵經(jīng)驗，意在培養(yǎng)幼兒喜歡參加唱歌活動，嘗試仿編歌曲?！短O果》這首歌曲內(nèi)容貼近孩子們的生活，是孩子們所熟悉的。通過多媒體圖譜，更能激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒在愉快的情景活動感受歌曲活潑歡快的特點，用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容，體驗仿編歌曲的樂趣。

二、活動目標(biāo)

1.認(rèn)識蘋果，知道蘋果形狀，顏色，味道等。

2.學(xué)習(xí)用動作記憶對應(yīng)歌詞，感受歌曲活潑歡快的特點，能用自然、歡快地聲音演唱歌曲，并嘗試用替換的方法大膽仿編歌詞。

3.喜歡唱歌，熱愛音樂表演，體驗音樂活動的樂趣。

三、活動重難點

1.重點：學(xué)習(xí)用動作記憶對應(yīng)歌詞，感受歌曲活潑歡快的特點，能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。

2.難點：嘗試用替換的方法大膽仿編歌詞。

四、活動準(zhǔn)備

多媒體軟件、配套PPT、蘋果樹、紅蘋果、神奇盒子、筐子、手推車、各種水果。

五、活動過程

（一）律動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

老師用“hello，hello，你好嗎？……啦啦啦啦啦啦啦啦”音樂清唱與老師和小朋友打招呼，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

教師繼續(xù)用音樂和幼兒進(jìn)行肢體動作的訓(xùn)練（頭、腿等）。

（二）肢體動作引出，幼兒學(xué)唱并表演歌曲。

1.游戲切入，引出蘋果。

（教師雙手背后）師：“老師可是一個厲害的'魔法師，能變出很多東西，仔細(xì)看看，變出一個什么？（手指做愛心狀），播放鳥叫聲（手做小鳥狀），最后變出神奇的盒子。

模仿神奇盒子說話，請兩名小朋友摸摸盒子里是什么？（幼兒回答后出示蘋果）引導(dǎo)幼兒觀察蘋果，師：“蘋果是什么顏色??？什么形狀？蘋果可好吃了，今天老師要講的故事就和蘋果有關(guān)?！?/p>

2.動作解析，學(xué)說歌詞。

教師以肢體語言表演出歌詞的內(nèi)容。

第一遍：教師做動作，幼兒觀看。提問：“誰能說說看，剛剛老師講了一個什么故事?！?/p>

第二遍：教師再一次做動作，并解釋動作，代入歌詞。

第三遍：教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作，同時說歌詞。

3.動作輔助，輕聲哼唱。

師：現(xiàn)在老師把魔法傳給每一個小朋友，我們一起和老師試試，能不能把這個故事變成一首好聽的歌曲。

教師清唱歌曲兩遍。（邊唱邊做動作）

4.練習(xí)動作，學(xué)唱歌曲。

教師和幼兒一起隨音樂學(xué)唱歌曲兩邊。（播放PPT）

幼兒第二次學(xué)唱歌曲。（教幼兒在不同的方位摘蘋果）

幼兒再次學(xué)唱歌曲。（幼兒唱好后在伴奏中至準(zhǔn)備好的蘋果樹上摘蘋果）

5.嘗試創(chuàng)編，及時鞏固。

教師（出示一小車水果）提問：“你們喜歡吃什么水果？”討論水果的顏色及其特征（黃香蕉、紫葡萄、青蘋果等），幫助幼兒用新的水果及其特征替換原歌詞，進(jìn)行仿編，幼兒知識經(jīng)驗得到積極鞏固。如：樹上許多黃香蕉，一個一個摘下來……等。

（三）分享水果，結(jié)束活動。

教師小結(jié)，鼓勵幼兒多吃水果。

以律動形式和教師及小朋友打招呼，做到首尾呼應(yīng)“再見，再見，小朋友……我們下次再見了。再見，再見，老師們……我們下次再見了。”幼兒在歌曲《蘋果》音樂聲中帶著水果離開活動室。

我是蘋果教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。

3．理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學(xué)重點難點：

2 多音字組詞；

3 造句；

4 按課文內(nèi)容填空；

教學(xué)要求：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。

②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語；

③給課文各自然段標(biāo)上序號。

2．檢查自學(xué)情況。

①生字卡片正音。

“案”是前鼻音，無聲母，不讀ngan；

“魅”讀mei，不讀mo；

“循”前鼻音，第二聲，不讀sun。

②交流詞語意思。

③分自然段指名讀課文，評讀。

3．再讀課文。

邊讀邊思考：課文講了一個什么故事？“我”從中得到了什么啟示？

4．討論交流。

①分段說說段落大意。

②分段指名讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1．提示注意點：

“魅”字是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。

“循、矩”左窄右寬。

“案”上下所占比例基本一樣。

2．學(xué)生描紅。

四、作業(yè)。

1．抄寫詞語。

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

1．聽寫詞語。

2．指名讀課文。

第1自然段有幾句話？你讀懂了什么？

分角色讀兩人的對話。

2．過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。

3．自讀第3、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。

指導(dǎo)讀好感嘆句，體會作者驚奇的心情。

5．指導(dǎo)朗讀：小男孩第一次和第二次說的`話要讀出充滿自信的語氣；

第三次說的話，要讀出自豪的語氣；

“我”說的話要讀出平緩的語氣。

最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。

6．齊讀第一段。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1．指名讀第5自然段。

2．用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”是指怎樣的切法。

兩次用“也許是出于”表示什么意思？

3．指名讀下面三句話。

理解三層意思：

①第一層意思是什么“鮮為人知的圖案”指的是什么？

②從哪里看出它“竟有那么大的魅力”？說說第二層意思。

③誰能用自己的話說說第三層的含義？

5．齊讀第五自然段。

四、總結(jié)全文。

1．這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

2．討論交流：你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)？

你有沒有經(jīng)歷過類似的事情，講給同學(xué)們聽。

五、作業(yè)。

1．造句。

①魅力——

②清晰——

2．人們切蘋果通常采用的方法是（ ），而課文中的小男孩卻是（ ），而且蘋果里有（ ）的“五角星”，這種（ ）的圖案竟有那么大的（ ）。什么叫創(chuàng)造力，從小處說就是（ ）。

我是蘋果教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。

3.理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學(xué)重點難點：

理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：卡片、磁帶、多媒體課件

主要板書計劃：

顯示新本領(lǐng)

17蘋果里的橫切蘋果創(chuàng)造力

“五角星”深有感觸

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：

1、抄寫詞語;

2、多音字組詞;

3、造句;

4、按課文內(nèi)容填空;

5、聽寫詞語。

課外：

1、查字典，解釋帶點字;

2、閱讀一段話，并完成練習(xí)。

第一課時

教學(xué)要求：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

3、能給課文分段。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的`一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。

1.板書課題。

2.質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道些什么?

二、初讀指導(dǎo)。

1.自讀課文：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文;

②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語;

③給課文各自然段標(biāo)上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

①生字卡片正音。

“案”是前鼻音，無聲母，不讀ngan;

“魅”讀mei，不讀mo;

“循”前鼻音，第二聲，不讀sun。

②交流詞語意思。

③分自然段指名讀課文，評讀。

3.再讀課文。

邊讀邊思考：課文講了一個什么故事?“我”從中得到了什么啟示?

4.討論交流。

①分段說說段落大意。

②分段指名讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1.提示注意點：

“魅”字是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。

“循、矩”左窄右寬。

“案”上下所占比例基本一樣。

2.學(xué)生描紅。

四、作業(yè)。

1.抄寫詞語。

2.多音字組詞。

Xian hao qie

鮮好切

xian hao qie

第二課時

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

2、朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語。

2.指名讀課文。

二、細(xì)讀課文第一段。

1.名讀第1、2自然段

第1自然段有幾句話?你讀懂了什么?

交流體會：鄰居家的小男孩活潑天真的特點。

師板書：顯示新本領(lǐng)

分角色讀兩人的對話。

2.過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。

3.自讀第3、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。

實物演示，討論交流。(結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語)

“我”想到了什么?板書：橫切蘋果

指導(dǎo)讀好感嘆句，體會作者驚奇的心情。

4.小結(jié)：誰能說說這個自然段主要講了什么?

5.指導(dǎo)朗讀：小男孩第一次和第二次說的話要讀出充滿自信的語氣;

第三次說的話，要讀出自豪的語氣;

“我”說的話要讀出平緩的語氣。

最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。

6.齊讀第一段。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1.指名讀第5自然段。

2.用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”是指怎樣的切法。

兩次用“也許是出于”表示什么意思?

指導(dǎo)朗讀：讀出不確定的猜測語氣。

3.指名讀下面三句話。

理解三層意思：

①第一層意思是什么“鮮為人知的圖案”指的是什么?

②從哪里看出它“竟有那么大的魅力”?說說第二層意思。

③誰能用自己的話說說第三層的含義?

4.小結(jié)：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

5.齊讀第五自然段。

四、總結(jié)全文。

1.這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

2.討論交流：你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)?

你有沒有經(jīng)歷過類似的事情，講給同學(xué)們聽。

幼兒園中班教案《蘋果樹》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蘋果樹》》

中班教案《蘋果樹》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會小組間的初步分工協(xié)作，有較強(qiáng)的合作意識，在已會折“蘋果”的基礎(chǔ)上，用多種材料組合圖形形成“蘋果樹”，發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力，快來看看幼兒園中班《蘋果樹》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、在已會折“蘋果”的基礎(chǔ)上，用多種材料組合圖形形成“蘋果樹”。

2、學(xué)會小組間的初步分工協(xié)作，有較強(qiáng)的合作意識。

3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

大白紙六張、方形紅、綠、黃色紙若干、綠色紙片和綠色葉子若干、漿糊、抹布、報紙、牛皮紙、白卡紙、棕色卡紙等、油畫棒、勾線筆等。

活動過程：

一、觀察蘋果樹圖片，了解蘋果樹的基本組成，知道蘋果樹分為樹干、樹枝和果實、樹葉幾部分。

（評析：對蘋果樹的形狀構(gòu)成，孩子們倒是再熟悉不過。本環(huán)節(jié)主要的是通過觀察了解為下環(huán)節(jié)活動做好鋪墊）

二、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒想象。

提問：如果用折紙的方法來表現(xiàn)蘋果樹，你可以怎么來表現(xiàn)？也可鼓勵幼兒根據(jù)老師提供的材料想辦法。

（評析：本環(huán)節(jié)通過老師的提問來充分?jǐn)U展幼兒的已有經(jīng)驗，也使孩子們充分展開想象的翅膀，使下環(huán)節(jié)的制作顯得多姿多彩、精彩紛呈。）

（幼兒在本環(huán)節(jié)中，想出了很多的好辦法。如蘋果可以折疊，這樣“就像長在上面一樣”有立體感?！斑€要加上綠色樹葉，才更好看”。樹枝和樹干可以用白紙畫并涂上顏色，也可以用棕色的卡紙剪成樹枝的形狀，還可以用報紙卷，用牛皮紙撕貼。哈，辦法又多又好）

三、表揚幼兒的創(chuàng)意，并總結(jié)經(jīng)驗，簡單講述制作要求

1、樹干可以用報紙折疊或卷曲，也可以用牛皮紙直接撕貼，也可卷曲、折疊，卡紙可以剪出樹干后粘貼。

2、蘋果可以用提供的彩色紙折疊

3、樹葉可以用提供的剪好的葉子粘貼，也可用提供好的綠色紙片畫好樹葉形狀后剪下來粘貼

4、難點把握：樹干的大小。針對平時幼兒多用16K紙繪畫的情況，提醒幼兒剪貼、撕貼的樹干看起來一定要粗壯，這樣才可以承受滿樹的蘋果。

（評析：本環(huán)節(jié)在材料的提供上充分顯示了層次性。用白卡紙和棕色卡紙制作樹枝，相對幼兒來說較為熟知。而報紙和牛皮紙是幼兒不常使用的材料，對幼兒來說具有新鮮感和吸引力。用于折蘋果的方形折紙有稍大的、中等的、也有較小的。有黃、綠、紅等顏色，便于幼兒根據(jù)自己的現(xiàn)解和喜好來選擇。而輔助材料則提供了有剪好的綠樹葉，也有長方形紙片供幼兒剪貼樹葉和撕貼樹葉）

四、每組幼兒分工合作完成一棵蘋果樹，老師對分工有異議或操作有困難的幼兒給予幫助

（評析：在做好各種鋪墊活動后，幼兒的制作終于開始。在一開始的商量和討論中，有的組的幼兒對分工持有異議，如大部分人都搶著先去折蘋果，而樹干卻無人問津。而有的組好多人先去撕扯牛皮紙，準(zhǔn)備做樹干，蘋果卻遲遲沒有“上樹”。針對這樣的情況，老師及時介入進(jìn)行了引導(dǎo)，使孩子們的操作能有序進(jìn)行。

在制作活動中，幼兒對常用的卡紙不屑一顧，對不常出現(xiàn)的牛皮紙和報紙表現(xiàn)了極大的興趣，所以基本上是選擇了這兩種紙張來做蘋果樹的樹干。

活動中，個別幼兒對撕牛皮紙不太熟悉，不能較好掌握牛皮紙的韌性。撕不出樹干、樹枝的形狀。老師引導(dǎo)幼兒用手指捏緊紙張，控制手部肌肉，一點點一點點地往下撕，這樣才能撕出想要的形狀。

在蘋果排列和色彩的搭配上，幼兒顯現(xiàn)出平日里較強(qiáng)的對色彩的感悟能力。構(gòu)圖錯落有致，主次鮮明，色彩紅黃綠相間，讓人愛不釋手。）

五、展示并評價六個組制作的蘋果樹。

請幼兒評選最喜歡的那棵樹，說一說喜歡的原因，并根據(jù)構(gòu)圖飽滿、色彩搭配、制作技巧等因素進(jìn)行評價

（評析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒展示和自我評價的機(jī)會。老師一句“你最喜歡哪顆蘋果樹”的提問拉開了作品評價的序幕。因為紙張較大，所以評價時幼兒都圍成一個大圈，中間放著那六張鮮艷無比、奪人眼球的折紙?zhí)O果樹。孩子們各抒己見，表達(dá)了對某顆蘋果樹的喜愛。當(dāng)然也附帶著說出各種理由。“看起來就很好看”、“蘋果多”、“樹像真的”……老師也在孩子們發(fā)表的感想基礎(chǔ)上，根據(jù)構(gòu)圖平衡、色彩搭配、制作技巧等方面給予了較高的評價，使幼兒在了解本組作品優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，了解其他組的作品優(yōu)點，從而對下一次活動提供幫助）

活動延伸：

1、在手工區(qū)提供較大的紙張和相應(yīng)材料，繼續(xù)制作蘋果樹。

2、學(xué)會折更多的水果，制作梨子樹、桔子樹等。

（評析：滿足幼兒繼續(xù)制作的愿望，并在此基礎(chǔ)上有更多的變化和發(fā)展，使幼兒對這種組圖折紙活動一直保持良好的興趣和動力。）

小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。

中班語言教案《小蘋果樹請醫(yī)生》

設(shè)計意圖

為了培養(yǎng)我班幼兒對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。因此設(shè)計了本次教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1.喜歡安靜傾聽文學(xué)作品。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

1.故事掛圖

2.幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。

活動過程

一、開始部分

1.幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進(jìn)教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。

2.猜測一下發(fā)生了什么事?

誰能為老蘋果樹治病呢?

二、基本部分

1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。

2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?

(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。

(4)這個故事里有誰幫助了別人?

(5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時，應(yīng)該怎樣幫助別人。

3、教師再次講述故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

4、了解鳥類的特殊本領(lǐng)。

(1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。

(2)引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領(lǐng)。

5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。

三、結(jié)束部分

鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護(hù)它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學(xué)小鳥飛出去一起做游戲吧!

活動延伸

在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演。