餐飲課件

餐飲課件(優(yōu)選六篇)。

我相信這份“餐飲課件”會成為您的最佳選擇，希望這些知識能夠為你在學習和工作中提供幫助。通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認真負責去設(shè)計好。教案是教育教學工作的重要保障。

餐飲課件 篇1

主題：餐飲服務(wù)的重要性

餐飲服務(wù)是指餐廳、食堂等場所提供的以食品為主的服務(wù)。它是一種服務(wù)性行業(yè)，對于保證顧客的用餐質(zhì)量和體驗至關(guān)重要。

首先，餐飲服務(wù)對于顧客的用餐質(zhì)量和體驗有著至關(guān)重要的影響。一方面，顧客在餐廳用餐不僅是為了填飽肚子，更主要的是享受食物帶來的味蕾和感官的刺激。而餐飲服務(wù)正是能夠保障這一點。餐廳應(yīng)該以食品的品質(zhì)和口感作為重點，注重源頭的選擇。選用新鮮食材做菜能夠保證食品的口感和營養(yǎng)成分，并能更好的吸引顧客。此外，餐廳的服務(wù)質(zhì)量也能夠直接影響顧客的用餐體驗，如果餐廳的服務(wù)員態(tài)度和藹、周到還能夠更好的提升顧客的滿意度和口碑。

其次，餐飲服務(wù)不僅對顧客的用餐體驗有著直接的影響，也能夠?qū)Σ蛷d的經(jīng)濟效益產(chǎn)生積極的推動作用。餐飲服務(wù)的差異化能夠吸引更多潛在顧客，提高人氣，以此實現(xiàn)銷售目標。同時，顧客的滿意度和反饋也能夠?qū)Σ蛷d的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。如果顧客對于餐飲服務(wù)存在不滿，餐廳應(yīng)該及時整改，調(diào)整經(jīng)營策略以吸引更多的顧客，提高經(jīng)濟效益。

最后，餐飲服務(wù)在顧客滿意度和企業(yè)聲譽方面扮演著重要的角色。優(yōu)質(zhì)的餐飲服務(wù)能夠給人留下深刻的印象，促使顧客口碑相傳，擴大影響力。當餐飲服務(wù)成為口口相傳的話題時，會有越來越多的人前來品嘗餐廳的美食，從而進一步提升餐廳的聲譽和知名度。而知名度和良好的聲譽又能夠吸引更多的潛在顧客，實現(xiàn)持續(xù)的經(jīng)濟效益。

總之，優(yōu)質(zhì)的餐飲服務(wù)不僅關(guān)系到顧客的用餐體驗和能否吸引更多的顧客，同樣對于企業(yè)的經(jīng)濟效益、聲譽和知名度也有著重要的推動作用。因此，作為餐飲服務(wù)從業(yè)人員，應(yīng)該時刻關(guān)注顧客的用餐需求和反饋，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為餐廳的長遠發(fā)展做出積極的貢獻。

餐飲課件 篇2

餐飲服務(wù)課件主題范文：

主題一：餐飲服務(wù)的重要性

餐飲服務(wù)是指銷售食品和飲料的服務(wù)行業(yè)，在現(xiàn)代化社會中，餐飲服務(wù)已經(jīng)成為不可或缺的消費需求，很多人重視餐飲服務(wù)的品質(zhì)和服務(wù)，因此餐飲服務(wù)的重要性也日益凸顯。

餐飲服務(wù)首先是要保證食品的衛(wèi)生和質(zhì)量，其次是要提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗。對于消費者而言，在享用美食的同時，也能夠感受到服務(wù)員的熱情和專業(yè)度，這也是餐飲服務(wù)的關(guān)鍵所在。對于餐飲企業(yè)而言，提高服務(wù)品質(zhì)可以增加品牌影響力和市場競爭力，從而獲得更多的客戶和利潤。因此，餐飲服務(wù)的重要性在于追求衛(wèi)生、質(zhì)量、服務(wù)和品牌形象的高水平。

主題二：餐飲服務(wù)的挑戰(zhàn)與機遇

餐飲服務(wù)行業(yè)在不斷發(fā)展中面臨著許多挑戰(zhàn)和機遇，如人工成本上漲、顧客需求多元化、競爭加劇等等。然而，餐飲服務(wù)行業(yè)也有許多潛在的發(fā)展機遇，如菜品多元化、服務(wù)智能化、品牌國際化等等。

在挑戰(zhàn)方面，人工成本的上漲引起了企業(yè)的擔憂，因此需要采取有效的管理措施來減少企業(yè)的運營成本，提高利潤。同時，顧客需求也越來越多元化，人們對于食品和服務(wù)的要求也在不斷提高，因此餐飲企業(yè)需要實現(xiàn)差異化經(jīng)營，滿足不同消費者的不同消費需求。加強企業(yè)形象品牌化建設(shè)也是不可忽視的一點，要在品牌建設(shè)上進行多方面的投入，提高品牌知名度和經(jīng)營效益。

在機遇方面，菜品多元化是其中一個發(fā)展機遇，這需要餐飲企業(yè)具備創(chuàng)新意識和開拓精神，盡可能囊括消費者不同口味的需求。服務(wù)智能化是另一個發(fā)展機遇，通過應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)和云計算等新技術(shù)，提供更加智能化、個性化的服務(wù)體驗，能夠增加消費者的滿意度和忠誠度。品牌國際化是進一步發(fā)展餐飲企業(yè)的機遇，這需要企業(yè)具備跨國經(jīng)商的能力和策略，能夠在海外市場獲得更多的業(yè)務(wù)機會和更廣泛的市場份額。

主題三：如何提升餐飲服務(wù)品質(zhì)

提升餐飲服務(wù)品質(zhì)是餐飲企業(yè)的重點任務(wù)，其核心是營造一個優(yōu)質(zhì)服務(wù)環(huán)境，給顧客帶來更佳的用餐體驗。一方面，要注重食品和酒水的安全和質(zhì)量，保證正規(guī)渠道采購并嚴格檢測每一道菜品的成分和制作方式。另一方面，也要注重服務(wù)品質(zhì)和用戶體驗，了解顧客需求，提供專業(yè)的服務(wù)技能和體貼周到的服務(wù)態(tài)度，從而提高用戶的滿意度和忠誠度。

傳授專業(yè)知識和技能也是提升服務(wù)品質(zhì)的重要方式，建立專業(yè)的服務(wù)培訓體系，保證每位員工都能夠掌握基本服務(wù)技能，如禮貌待客、語言表達、極限服務(wù)等等。定期進行公開透明的品質(zhì)抽檢和服務(wù)評估，對員工實行科學考核和激勵機制，提高員工的工作積極性和業(yè)績表現(xiàn)。

總之，提升餐飲服務(wù)品質(zhì)是餐飲企業(yè)營銷的基石之一，也是世界各大企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一，必須要采取科學的策略和方法，全面提高餐飲服務(wù)品質(zhì)。

餐飲課件 篇3

餐飲服務(wù)的重要性

餐飲服務(wù)是指餐館、咖啡廳、酒吧等場所提供的飲食服務(wù)。在日常生活中，餐飲服務(wù)是非常重要的一部分，因為人們需要食物來維持身體健康。而好的餐飲服務(wù)除了提供營養(yǎng)健康的飲食，還能帶給人們不同的體驗和情感享受。因此，餐飲服務(wù)的質(zhì)量直接關(guān)系到消費者的滿意度和場所的聲譽，對于經(jīng)濟社會的發(fā)展也有著重要的作用。

首先，餐飲服務(wù)是滿足人們營養(yǎng)需求的手段。人們?nèi)粘Ｋ璧哪芰?、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)成分都可以通過吃飯來攝入。而現(xiàn)代人生活忙碌、多元化，對營養(yǎng)需求的要求也越來越高。好的餐飲服務(wù)能夠提供多元化的菜品選擇，符合消費者的口味和健康需求，滿足消費者對飲食多樣化的要求。

其次，餐飲服務(wù)也是帶給人們視覺、味覺和情感享受的重要場所。商家除了提供美食美味的菜品，還可以通過場所的布置、服務(wù)員的禮儀和服務(wù)的熱情等細節(jié)來打造個性化的消費體驗。這樣不僅能夠提高顧客的滿意度，還可以增強場所的品牌知名度和競爭力。

餐飲服務(wù)還可以促進當?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展。人們的生活水平越來越高，對飲食的需求也越來越高。好的餐飲服務(wù)即使在競爭激烈的市場環(huán)境下依然能夠保持優(yōu)勢，反映了一定的生產(chǎn)力和市場競爭力。餐飲服務(wù)業(yè)還可以創(chuàng)造就業(yè)機會，促進消費，帶動經(jīng)濟發(fā)展。

然而，餐飲服務(wù)也存在一些問題。有些商家為了節(jié)省成本而忽略食品衛(wèi)生和社會責任，給消費者帶來了安全隱患。有些商家為了增加收入，使用低質(zhì)量食材，導致食品安全問題。還有些商家為了追求效益而忽視對員工的管理和待遇，導致員工流失率高。這些問題都會影響餐飲服務(wù)行業(yè)的聲譽和發(fā)展。

餐飲服務(wù)的改善需要政府、企業(yè)和消費者三方面的共同努力。政府可以出臺相關(guān)法規(guī)和監(jiān)管措施，規(guī)范和保障餐飲服務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展。企業(yè)可以注重員工的培養(yǎng)和管理，提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，增加社會責任感。消費者可以合理消費，關(guān)注食品安全，提高對于服務(wù)的要求和評價，幫助形成有良性的市場環(huán)境。

餐飲服務(wù)是現(xiàn)代社會不可或缺的一部分。在質(zhì)量健康、消費體驗、經(jīng)濟發(fā)展等方面具有重要作用。要發(fā)展好餐飲服務(wù)行業(yè)，需要秉持高質(zhì)量、高標準的原則，關(guān)注安全、健康和環(huán)保，推動行業(yè)良性、可持續(xù)發(fā)展。

餐飲課件 篇4

餐飲服務(wù)的重要性

餐飲服務(wù)是指供應(yīng)食品和飲料的服務(wù)行業(yè)。它不僅僅是為顧客提供一頓飯，更多的是提供一種美食和文化的體驗。而且，餐飲服務(wù)還是一種創(chuàng)新和創(chuàng)造價值的機會。

餐飲服務(wù)的重要性在于它不僅僅是提供食物和飲料，更是提供一種社交場所。人們常常在餐飲場所與家人、朋友和同事相聚，分享他們的故事和想法。餐飲服務(wù)的環(huán)境和氛圍如何，會直接影響人們的享用情況和留下的印象。

另外，餐飲服務(wù)還推動了餐廳經(jīng)濟的發(fā)展。餐廳經(jīng)濟不僅僅是一種產(chǎn)業(yè)，還是一種文化。它鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)造新的美食和餐飲文化。更重要的是，它提供的工作機會給了許多人就業(yè)的機會。

可見，餐飲服務(wù)是一種多方面的服務(wù)行業(yè)，具有重要的社會影響。餐飲服務(wù)商應(yīng)該注重服務(wù)質(zhì)量和創(chuàng)新，從而推動餐廳經(jīng)濟和文化的發(fā)展。

如何提高餐飲服務(wù)質(zhì)量

餐飲服務(wù)是一個融合了各種成分的產(chǎn)業(yè)。它不僅僅是提供食物和飲料，還包括服務(wù)、環(huán)境、氛圍等因素。餐廳業(yè)主應(yīng)該時刻檢查和改善服務(wù)質(zhì)量，以滿足顧客的需求。

首先，餐廳業(yè)主應(yīng)該注重菜品質(zhì)量。菜品不僅應(yīng)該美味可口，還應(yīng)該健康有營養(yǎng)，符合人們的飲食健康需求。在此基礎(chǔ)上，餐廳業(yè)主可以不斷探索創(chuàng)新和挖掘當?shù)靥厣诓似贩N類和風味上提供更多的選擇。

其次，餐廳業(yè)主應(yīng)該注重服務(wù)質(zhì)量。服務(wù)員在座位上已經(jīng)注明，" 歡迎光臨 "，熱愛顧客并為顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)已經(jīng)是她們的責任了。提供適當?shù)耐扑]、關(guān)注顧客的飲食體驗、及時解決問題、禮貌和熱情的態(tài)度，都是提高服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。

再次，餐廳業(yè)主應(yīng)該注重環(huán)境和氛圍。干凈整潔、舒適和溫馨的環(huán)境能增加顧客的就餐舒適感和留下深刻的印象。

通過提高菜品質(zhì)量，服務(wù)質(zhì)量和環(huán)境氛圍，餐廳業(yè)主可以滿足顧客需求，提升顧客體驗。這是餐飲服務(wù)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。

利用數(shù)據(jù)提升餐飲服務(wù)

隨著科技的發(fā)展和數(shù)據(jù)的不斷產(chǎn)生，對于優(yōu)化餐廳的運營和服務(wù)已經(jīng)成為了一種趨勢。通過利用數(shù)據(jù)，餐廳業(yè)主會更加了解客戶的需求和偏好，從而提高服務(wù)質(zhì)量。

首先，通過移動支付平臺來收集顧客點餐的數(shù)據(jù)。餐廳業(yè)主可以了解顧客每次點餐的時間、菜品、數(shù)量、價位等信息。通過這些數(shù)據(jù)，餐廳業(yè)主可以更好地分析顧客的需求和偏好，并且根據(jù)這些數(shù)據(jù)調(diào)整菜品的種類和口味。

其次，餐廳業(yè)主可以通過客戶評價數(shù)據(jù)來了解客戶對于服務(wù)和菜品的評價。從這些數(shù)據(jù)中，餐廳業(yè)主可以發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，提高服務(wù)質(zhì)量，同時也可以看到顧客對于哪些菜品比較感興趣，從而推出更多類似的菜品。

最后， 通過推送個性化的推薦信息，餐廳業(yè)主可以更好地了解顧客的消費習慣和食品偏好。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，通過人工智能，可以實現(xiàn)自動推薦、智能點菜等功能。

在此基礎(chǔ)上，利用數(shù)據(jù)來提升餐飲服務(wù)質(zhì)量，餐廳業(yè)主可以了解顧客的需求并進行個性化的服務(wù)。同時，也可以不斷創(chuàng)新和引入新的創(chuàng)意概念，以滿足更多顧客的需求。

餐飲課件 篇5

餐飲服務(wù)的重要性及其管理方法

餐飲服務(wù)是指在餐館、酒店等場所中通過提供食物、飲料等服務(wù)滿足客戶需求的商業(yè)活動。餐飲服務(wù)作為服務(wù)業(yè)中極其重要的一環(huán)，直接關(guān)系到客戶的用餐體驗和食品安全衛(wèi)生等問題，對于餐飲服務(wù)的管理至關(guān)重要。本文將從餐飲服務(wù)的重要性以及餐飲服務(wù)管理的方法兩個方面進行探討。

首先，餐飲服務(wù)的重要性不容忽視。餐飲服務(wù)是服務(wù)業(yè)的典型代表，在我國國民經(jīng)濟中占有很重要的位置。不僅僅是剛需，而且越來越高的要求使得服務(wù)質(zhì)量成為了消費者選擇的關(guān)鍵因素之一。而餐飲服務(wù)恰恰是與消費者最為貼切的接觸較多的商家之一，因此餐飲服務(wù)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)乎到客戶的滿意度。這是最根本的，餐飲服務(wù)的品質(zhì)直接關(guān)系到顧客的口碑與粘性，而顧客口碑與粘性正是企業(yè)長久發(fā)展所必需的。

其次，餐飲服務(wù)管理的方法是關(guān)鍵。為了保證餐飲服務(wù)質(zhì)量以及確保食品安全衛(wèi)生，餐飲服務(wù)需要實行一系列管理方法。首先要有完善的食品安全管理制度，規(guī)范食品從采購到制作，再到售賣全過程，確保食品衛(wèi)生安全問題得到妥善解決。其次要有嚴格的服務(wù)質(zhì)量管理制度，使每個服務(wù)人員都能夠掌握服務(wù)規(guī)范，縮小差異，提升服務(wù)質(zhì)量。還需有科學的運營管理理念，提高產(chǎn)能，減少浪費，從而提高效率和利潤。同時，加強與客戶的溝通，增強與客戶關(guān)系的密切性，提高客戶滿意度和忠誠度。還可通過積累優(yōu)惠策略，加強宣傳推廣等方式增加品牌曝光率，實現(xiàn)長久共贏。

綜上所述，餐飲服務(wù)管理的方法對于餐飲企業(yè)的成功和長久發(fā)展至關(guān)重要。在食品安全和服務(wù)質(zhì)量等方面需要不斷為顧客打造舒適的用餐環(huán)境，提高餐飲服務(wù)品質(zhì)，對于顧客的各種需求提供廣泛的服務(wù)，這樣才能夠增強整體服務(wù)水平而達到長久發(fā)展的目標。

餐飲課件 篇6

餐飲服務(wù)課程中有許多不同的主題，涵蓋了從基礎(chǔ)知識到高級技能及管理和領(lǐng)導力等方面的各種話題。下面就幾個主題進行討論。

主題一：餐廳流程和操作

餐廳管理和操作流程是餐飲服務(wù)成功的關(guān)鍵，因此，這是餐飲服務(wù)課程中必不可少的主題之一。這個主題應(yīng)該包含的內(nèi)容包括餐飲服務(wù)經(jīng)營的基本流程，如顧客接待、掃描菜單和點菜，廚師做菜，以及顧客結(jié)賬等。此外，還可以深入研究餐廳的物流和庫存管理，以確保每一個成分都在適當?shù)臅r間內(nèi)到達餐桌上。

主題二：餐廳服務(wù)質(zhì)量

在餐飲服務(wù)行業(yè)，服務(wù)質(zhì)量是最重要的成功因素之一。餐飲服務(wù)課程要涵蓋如何保證服務(wù)質(zhì)量，例如如何為顧客提供高水平的服務(wù)、如何解決客戶投訴、如何確保員工對餐廳食物和飲料產(chǎn)品的流程和操作有著深入的了解，并始終保持對顧客需求的關(guān)注。

主題三：餐飲服務(wù)透明度

與食品安全問題和食品按質(zhì)計價等相關(guān)法規(guī)的追蹤和遵守有關(guān)的主題是餐飲服務(wù)透明度。餐飲服務(wù)課程應(yīng)該涵蓋如何為客戶提供透明的食品信息，以及如何確保食品按質(zhì)計價的透明和準確。

主題四：改良創(chuàng)意菜單

餐廳菜單是餐飲服務(wù)行業(yè)中的一個重要元素，因為它代表著餐廳的特色和客戶的需求。餐飲服務(wù)課程應(yīng)該涵蓋如何開發(fā)適合特定目標顧客的菜單，如何利用可用的調(diào)味料和原材料，以及如何組織菜單的價格和選項。在這個主題中，餐飲服務(wù)課程應(yīng)該著重于創(chuàng)意菜單的設(shè)計和發(fā)展，以吸引更多的客戶并提高餐館的收入。

主題五：餐廳領(lǐng)導與管理

餐廳管理和領(lǐng)導力是餐飲服務(wù)課程中一個相當廣泛的主題。這個主題可以探討如何發(fā)展一個強大的餐廳管理團隊，如何進行有效的餐廳員工管理、如何提高客戶服務(wù)質(zhì)量和餐廳內(nèi)部流程。此外，餐廳領(lǐng)導力還可以深入探討如何領(lǐng)導一個創(chuàng)新的餐廳，并在如此多的競爭中脫穎而出。

總之，餐飲服務(wù)課程將是一個包羅萬象的學科，但以上列出的五個主題是餐飲業(yè)成功的關(guān)鍵，也是餐飲服務(wù)課程最必要的部分。通過這些主題的學習，餐飲服務(wù)專業(yè)人員將能達到巨大的成功。

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講評課課件(優(yōu)選8篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為此，小編花時間整理了講評課課件(優(yōu)選8篇)，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

講評課課件(篇1)

課例三：《講評課》設(shè)計說明

本課有三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是欣賞，欣賞學生的語言；第二個環(huán)節(jié)是挑刺，挑了兩個病，“空話病”和“外貌病”；第三個環(huán)節(jié)是作后指導。我為什么這些年來一直致力于作后講評，因為我個人認為，作文教學和閱讀教學最根本的區(qū)別，閱讀教學只有一個文本，那就是教材；而作文教學是雙文本教學，一個文本是教材，即題目，但是它還有一個文本，那就是學生寫出來的作文，學生寫的作文也是教材，如果分主次，我認為學生的文本是主要的，因為以教材為本的教學叫做“以本為本”，而以學生寫出來的作文為本的教學叫做“以生為本”。

我一直上的都是作后講評課，以寫定教，寫到哪里，我教到哪里，我通過研究學生作文，研究學生最近的發(fā)展區(qū)域在哪里，然后把他們的水平向前推進一格。我認為這樣的教學從根本上，利于學生的發(fā)展。

之所以“以寫定教”，因為老師認為學生的難點、痛點、困惑點，都是老師想當然的，不一定是學生真正的，這無異于隔靴搔癢，基于以上理念，我一直不遺余力地宣傳我的作后講評課。

本節(jié)課的三個環(huán)節(jié)中，首先欣賞句子，只有欣賞句子，才是名字出現(xiàn)最多的，人人可以達到的欣賞，而寫好一句話，是每個人都可以達到的目標。

第二個挑刺，在口語轉(zhuǎn)化為書面語的時候，需要過濾，這才叫寫作。學生開始轉(zhuǎn)化時，會在文章中出現(xiàn)各種如“然后病”、“在病”等等問題，教師需掌握學生語言的“病理系統(tǒng)”，教師堅持幫學生改進這類病，堅持一年，兩年，學生的文字將變得無比干凈。

第三個，寫作后的訓練，把重要的病解決掉。這需要教師有一個作文的訓練系統(tǒng)，我有還有55個作文訓練。學生作文中的主要問題大都在我的預料之內(nèi)。

理想的作文教學——寫前指導與寫后講評璧合珠聯(lián)

課例三：《講評課》教學設(shè)計

一、欣賞

1.真實感

她先分給她的“兄弟”，才分給我們，我們總覺得：身為一個女生，怎么還把好吃的分給男生，還有沒有女生的“尊嚴”？ ——譚茵嵐

師：我現(xiàn)在才知道，為什么不少女生對男生橫眉冷對，原來是“尊嚴”問題。

我快生日了，爸爸帶了許多零食和一箱漢堡給我和同學，一起慶祝。這只“魔鬼”再一次鎖定了我的東西，整天對我十分的好！當東西吃完了，他又像沒吃過這些零食一樣，整天對我不理不睬！他總是記住自己什么時候給我們吃東西，下次別人有，就要別人還。也沒見他記住別人啥時候給他吃東西，他要報答別人。 ——梁梓豪

師：你寫的時候，有沒有一種感覺，仿佛心里壓了很久的情緒，終于吐出來了？（寫作文寫什么，寫自己最想說的話，仿佛不是筆在寫，背后有一種情緒在推著你寫。你要尋找、體驗?zāi)堑竭@樣的寫作的感覺。）

2.節(jié)奏感：

幼稚到令人可笑的樣子，靈活到令人驚嘆的腦子，我永遠都喜歡他——霍建華?！S藝林

瘋馬一樣，酷斃上籃。飛龍一般，奪命三分。貓頭鷹一樣，勾手穿針。獵豹一樣，有萬影的速度。 ——羅距俊

師：一，“一般”改為“一樣”；二，有“萬影的速度”，能不能也改為四個字：“萬影速度”。三，哪起來，更有節(jié)奏？——長短句的搭配，可以使句子更有節(jié)奏！

3.風趣感

作為經(jīng)歷了三代女妖同桌的我，這次又遇上了個女同桌，我已經(jīng)被前幾任魔鬼同桌煉成了鋼鐵，對現(xiàn)在的女同桌無所畏懼。 ——陳星宇

“伍大一，你完蛋了！看看你，作文就寫這么一點！”鄧老師龐大的身軀還沒擠進我們的視野，聲音就已經(jīng)環(huán)繞著每個人。完了，真完了，我們無不悲壯地盯著伍大一。

——鄧 瑩

小黃常對我講“打是親，罵是愛”，他也常?！坝H”我，“愛”我。每一次被表揚，他便興奮地“親”我；每一次被批評，他便悲傷地“愛”我。——霍建華

4.新鮮感

我們偶爾會肚子餓，他每次都會我一點面包，雖然少了一點，雖然有點不好吃，但我的心已經(jīng)飽了。 ——武冠一

師：沒有了新鮮感，寫作文就是痛苦?；艚ㄈA你寫的時候，有沒有一種好玩的感覺、得意的感覺？

二、挑刺

1.“大話”病

●所以，他的精神值得我們學習。

●他在生活上不愛索取，只會奉獻。

●這就是鄭思漫，她是我們的學習榜樣。

●鄭思漫，你是我的榜樣！我會認真努力向你學習的……

●她是我在生活中、學習上的好榜樣。

●她不僅樂于助人……

●他十分勤奮，也十分樂于助人。

師：這種話，叫大話，也叫空話。作文里，大話、空話，都要毫不手軟地刪除。

【演示1：哪一個空杯子給人家喝水？你是什么感覺？——這就是空話的感覺?！?/p>

【演示2：一滿杯水走路，怎么也走不快。——這就是說大話的`后果?！?/p>

2.“外貌”病

（1）欣賞

師：這次作文，寫一人。寫人的作文，外貌描寫要不要？

師：沒有一定。需要的時候，要；不需要的時候，不要。這里的外貌屬于“需要的時候”，你知道為什么嗎？

“小燕子”長得不賴。她戴著橙色的箍，濃密而粗黑的眉毛，大而圓的眼睛，長長的眼睫毛在眼睛上隨著眼皮眨呀眨，一看，喲，活生生的“還珠格格”！

——陸雅岐，《“小燕子”》

【你說她是“小燕子”，外貌和小燕子像。和主題“小燕子”有關(guān)，要?！?/p>

她長著一雙可以殺死人的眼睛，一對可以說話的眉毛，一雙可以偷聽別人秘密的耳朵，和一張可以吞下一頭牛的嘴巴?！盍彳S《“暴力”傾向超高的女生》

師：這段外貌描寫也需要，為什么嗎？看了題目你就知道了。

師：不過，眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴，有一句可以不要。哪一個？

師：外貌描寫，不要什么都寫，和作文的主題、作文里的人的特點有關(guān)的，才要寫。

無辜的眼神，無辜的眼神，她總是帶著一雙無辜的眼神呢，看著別人，打量著別人。我看著她的眼睛，心里總不時地顫抖著…… ——施泳霖《無辜的眼神》

陳加儀用了個比平時還無辜三倍的眼神望著我，似乎里面有扇門，擋住了淚水，才使它沒流出來。我看著她，實在受不了…… ——施泳霖

師：所謂特點，也就是那么一兩個，不要面面俱到。像施泳霖，只寫一個“無辜的眼神”，其他的不需要！那就抓特點寫，那就是精彩！

（2）病例

●這學期，我們班轉(zhuǎn)來了位新同學，三角形的腦袋上有一叢“稻穗”，正立在頭殼頂，眼睛炯炯有神，但不時呈現(xiàn)出幾分猶豫，眼睛大得好比駱駝一樣漂亮，長長的睫毛上有層厚厚的雙眼皮，很多女生都非常羨慕他那睫毛和眼皮。

寫打籃球是他的強項。

●他長著一頭烏黑濃密的頭發(fā)，雙眼炯炯有神，尖尖的鼻子，一雙不太顯眼的耳朵，紅中帶白的嘴唇，黝黑的廉價，長得十分斯文。

不按時完成作業(yè)，

唱歌全跑調(diào)。

●他，帶著一副眼鏡，身穿校服，個子也不是很高。但最可笑的是兩顆微向外長的門牙，樣子很滑稽。

煩人，做小動作，看課外書，磨牙。

（3）欣賞

●《純凈的心靈》：她長著一頭黑里透黃清爽的短頭發(fā)。扁扁的小鼻子襯托著臉部，讓人看起來既很呆頭又很像很欠揍的樣子。最可愛的是她那不水汪汪的眼睛。不大，很小，那眼睫毛朝下長。一眨眼睛，眼線成了一條弧線，仿佛兩眼角的魚尾紋拉著她的。我們稱她的眼睛為“太養(yǎng)”眼。

講評課課件(篇2)

一、說教學內(nèi)容

本節(jié)課的授課內(nèi)容是高三物理八?？荚囋嚲鞩卷講評。

二、說學生現(xiàn)況

理綜物理I卷共8個選擇題，其中涉及力學部分考點的有4道題，涉及電磁部分考點的有4道題。從學生的答題情況看，力學部分得分率較高，最好的是15題追及和相遇問題，電磁部分得分率較低，最差的是20題的電磁感應(yīng)現(xiàn)象的判斷和小計算。I卷集中反映出學生兩個問題，一是電磁部分掌握較差，二是復習不扎實，考慮問題不全面。

三、說教學目的

1、知識目標：通過分析試卷，查漏補缺，明確問題，矯正錯誤，并尋找出現(xiàn)錯誤的原因。

2、能力目標：通過典型錯誤的分析、矯正，掌握正確的思考方法和解題策略，培養(yǎng)分析問題、解決問題的。能力。

3、情感目標：通過試卷評講，增強學習信心；培養(yǎng)認真審題，仔細做題的好習慣。

四、說教學重點、難點

教學重點：典型錯誤出錯原因的剖析與矯正

教學難點：典型題目解題思路探究與解題方法分析

五、說教學方法

啟發(fā)引導、合作探究、講練結(jié)合

六、說教學過程

三段：自主階段——合作階段——反思階段

（一）自主階段

教師試卷分析：

1、學生得分情況與考查知識點：（PPT展示）

2、老師評析總體答題情況，表揚取得較好成績的學生。

學生自主糾錯：

要求：對基礎(chǔ)性的試題，概念性的問題由學生參考課本及輔導書在個人能力范圍之內(nèi)先獨立糾錯。

（二）合作階段

小組合作討論：

要求：小組內(nèi)互助，對自己還不能改正的題目，主動向小組其他同學請教，鼓勵答題正確的同學將自己的解題思路、方法講給本組答題錯誤的同學，重點是探索方法和思路。

師生共同探究:

目的：知識建構(gòu)，方法建構(gòu)

要求：對小組不能解決的問題，說出自己錯誤的思路、解題方法，其它小組有能力幫助解決的請代表進行講評，學生之間都不能解決的或分析不清的，教師重點講評。

考點補償訓練:

要求：限定時間，完成對點訓練題

反思總結(jié)提升:

要求：學生根據(jù)《八?？荚囎晕曳治鰣蟾鎲巍?，對本次考試涉及的考點，自己的致錯原因、對存在問題的反思、近期目標、對老師的期望和建議等進行反思總結(jié)。

七、說課堂小結(jié)

檢查教學目標的落實：

1、錯因歸納

2、知識建構(gòu)、方法建構(gòu)

八、說作業(yè)布置

完成本次考試的考試分析報告單

講評課課件(篇3)

教學目標：通過講評，使學生對本次作文要求、內(nèi)容有一個更深刻的了解，在相互交流中互補缺點，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快樂，多一件趣事。

教學重點：在講評中提高作文水平。

教學過程：

一、師點評本次作文的整體情況。

本次作文整體情況比較好，大多數(shù)學生都能根據(jù)要求寫出自己的童年快樂的事。在這次習作中，寫得比較突出的是劉杰、崔冬雪、楊東雙幾名同學，他們不僅將內(nèi)容敘述的完整，還用上了些好的、優(yōu)美的句子，使文章顯得生動有趣。當然，在本次作文中，也有幾個同的作文寫得不太符合要求，接下來就讓我們一起評、分析他們的作文，力求揚長補短。

二、講評好、差作文。

1、 先由三位同學讀他們的優(yōu)秀作文，然后全班一起分析，評說。

2、老師讀幾名典型的差的作文，幫助他們改進缺點，以提高他們的作文水平，使他們能夠明白自己的缺點，從而寫出合格的作文。

3、讓學生按照以上方法，同桌間進行相互交流、評說，從而講評作用普及全班。老師隨時投入到學生中去，幫助他們解決不明白的地方。

三、總結(jié)。

1、讓學生談一談自己在這節(jié)課中的收獲。

2、教師進行總結(jié)。

這節(jié)課我們一起享受、分析了不同層次的學生的作文，希望通過講評課，能夠在字、詞、句等方面有所啟示，對你們今后的作文有一個好的幫助，是你們的作文更上一層樓。

通過這節(jié)講評課學生對自己的作文又重新審視，找到了優(yōu)缺點，課后都進行了修改。 童年是快樂，每個人的童年又是有著不同的經(jīng)歷的。這次的作文不是簡簡單單的一次經(jīng)歷，它的內(nèi)容要突出一個“趣”字，在批判作文時，大多數(shù)學生能夠淺顯的突出這個字，但也有的同學寫的很一般，所以講評時我針對于這種情況進行了修改，收到了很好的效果。

講評課課件(篇4)

一、說教材

1、教材分析

《給作文排版》是江西科學技術(shù)出版社小學信息技術(shù)教材四年級上冊的內(nèi)容。教學對象為小學四年級的學生，本課是在學生剛剛學會在WORD中輸入文字的基礎(chǔ)上進行教學的，其目的是讓學生掌握對WORD中的文字進行美化的方法，讓學生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法。

2、教學目標

知識與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計算機打印文章的方法。

過程與方法：讓學生在學習情境中，體會對所學知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程。培養(yǎng)動手動腦、團結(jié)協(xié)作的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生處理信息的能力，增強創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

3、教學重點：掌握設(shè)置字體、字號、字形，設(shè)置顏色，設(shè)置字符對齊方式等操作。

4、教學難點：打印預覽和打印文字。

二、說教學方法

本課采用建構(gòu)主義的支架式教學，即：“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

信息技術(shù)教學大綱明確提出：知識技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體教學模式，通過學生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個打扮文字的情境，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生運用已學知識，自己動手，展開研究式、探索式學習，使課堂教學成為實施素質(zhì)教育的主渠道，達到課堂教學素質(zhì)化。

三、說學法

本課教給學生的學法是“接受任務(wù)――思考討論――合作操練”。

讓學生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的'過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

四、說教學環(huán)境

多媒體教室及相關(guān)的課件。

五、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新知

師：同學們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個問題。

師：這首歌詞當中哪一句給你留下深刻的印象？

生：“只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題，你全明了”

師：有一位同學給藍貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？（師展示）同學覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）

師：老師也想和同學們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？板書：《給作文排版》

（二）搭建支架，探索新知

1、告訴藍貓我心中的歌

師：大家認為可以從哪些方面對這篇文章進行美化？

學生討論后回答。

(出示教學任務(wù))如何調(diào)整文字的格式？

如何更改文字的字體、字號、顏色等？

2、調(diào)整文字格式

師：我們該如何調(diào)整文字格式呢？

學生討論回答：文題居中、開頭空兩個格。

通過課件演示操作過程。

學生：在WORD中輸入《我心中的歌》并根據(jù)演示，練習調(diào)整文字格式。（文題居中、開頭空兩格）

3、藍貓美容院

師：下面我們一起進入藍貓容院，將標題設(shè)置成“隸書、22號、粗體、紅色”字。

通過課件提供給學生圖文并茂的自學材料，通過自己嘗試，發(fā)現(xiàn)問題、并能解決問題，培養(yǎng)學生自主探索的能力。

師：請大家一起把你輸入的文章進行美化，比一比誰的最漂亮？

同學之間互相比賽看誰美化得更漂亮，出現(xiàn)問題適時反饋，如讓學生清楚對文字的操作必須首先要選擇需要改變的文字。

師：完成作品的同學可以把作品進行保存，怎樣保存作品呢？

通過看書，讓學生充分地討論交流、探索實踐，課堂上學生提出的問題可以先在小組中討論，解決不了的在由教師適當講解。

最后，通過課件展示美化的過程，同學也可以展開想象做出自己喜歡的作品。

師：你能把設(shè)計好的的文稿打印出來嗎？

通過課件展示打印方法，學生課后練習逐漸掌握打印方法。

（三）探索實踐，鞏固新知

做詞語接龍游戲：先出示一個詞語，讓同學們按照首尾相同的文字連接的規(guī)則，一個接一個地連續(xù)在WORD中“寫”下去，比一比誰“寫”的得長，如：天空——空中——中國——國家??

要求把自己寫的詞語打扮的漂亮一些，完成后互相欣賞，互相評價。

六、說板書

通過板書揭示學習主題，展現(xiàn)學習思路，簡明扼要。著重理清文章脈絡(luò)，引導學生建構(gòu)學習框架。結(jié)合教學課件揭示板書。

附板書：13給作文排版

一、我心中的歌

二、調(diào)整文字格式

1、文題居中

2、開頭空兩格

三、藍貓美容院

七、設(shè)計理念

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個：

1、學科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學科，同時主意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定操作技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。

3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

講評課課件(篇5)

如何上好地理試卷講評課

上好地理復習階段的試卷講評課，對進一步幫助學生鞏固地理基礎(chǔ)知識，提高學生綜合分析能力、解題能力和水平至關(guān)重要。同時，通過試卷講評課，師生共同進行自我評價，而且還能夠促進教與學的統(tǒng)一。

一、試卷評講前的準備工作

在試卷評價前，教師必須認真進行試卷分析，做好考試信息整理，具體包括學生逐題的得分情況分析、試卷評價、平行班級差距分析等。其中學生得分情況分析直接影響試卷評講的針對性，教師必須對各題學生的得分率進行分析。選擇題盡量分析出學生選錯的答案集中情況，從而分析學生選錯的原因。主觀性試題的得分情況，也要分析出各項指數(shù)。這些前期的準備盡管花費了一定的時間，但卻使試卷的評講效率大大提高。

二、如何進行“評”

“評”就是師生通過對試卷卷面情況的分析，共同進行一次自我評價。目的是為了達到教與學的信息溝通和教學過程的調(diào)整，以促進教學的統(tǒng)一與完善。

1、教師在試卷評講中，不能只評題目的對錯，而是應(yīng)該引導學生從答卷中總結(jié)，找出得失原因。

2、教師在試卷評講中，應(yīng)該先讓學生明確試卷中有哪些主要的知識點，然后，要求學生根據(jù)自己的答題情況，了解自己對哪些知識點是已經(jīng)掌握了的，對哪些知識點還沒有真正的掌握，以便今后加強對自己知識薄弱點的復習與鞏固。同時，要把課本作為試題評講的根本，在評講時把試題同課本章節(jié)內(nèi)容結(jié)合對照，解讀試卷設(shè)計者的出題思路，有的放矢進行評講，讓學生在歸納和反思中體味重點知識，重新建立知識框架和熟練掌握知識要點及相關(guān)聯(lián)系，才能切實提高學生應(yīng)考水平，努力優(yōu)化學生的思維能力。

3、教師在試卷評講中，應(yīng)該認真研究、挖掘試題中的智能考查，并以此引導學生從正確的解題思路中領(lǐng)悟出自己解題思路中的得失之處，以便今后注意和加強對自己能力的培養(yǎng)和提高，增強應(yīng)變能力。

4、教師在試卷評講中，也要根據(jù)學生在做題卷過程中的反饋信息，對自己的教學方法、教學效果以及教學能力等方面進行自我評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓，及時改進自己的教學，不斷提高和完善自己的教學水平與教學能力。

三、如何進行“講”

教師對試卷的分析講解，不能單純的向?qū)W生提供參考答案，或是簡單的講述解題的思路，而是在對試卷的講解與分析中，讓學生獲得全面的知識系統(tǒng)，以提高學生分析問題、解決問題的能力。

1、適當變化，拓寬思維。針對典型試題，要做好延伸發(fā)散，指引變化工作。例如評講一診選擇題5題時，還可提出“陰坡”的建筑物布局等問題讓學生思考回答。這樣，不僅何以加深鞏固學生對概念的理解和掌握，而且又培養(yǎng)了學生求異思維的能力。就考試來說，考查點是相對穩(wěn)定的，但命題人卻可以隨意變化題意、角度，在設(shè)計題目的條件、問題的設(shè)問方式上推陳出新，讓應(yīng)試者眼花繚亂，防不勝防。因為變換情境，學生很可能會由于思維的定勢造成失分，此時善于分析和應(yīng)變最為關(guān)鍵。所以每道題按原題講完后，教師要把原題進行變化，同學生一起進行解題小結(jié)和反思，即對某個知識從多個側(cè)面、多個角度進行合理的發(fā)散延伸，引發(fā)設(shè)題解題的積極性，拓展學生思維的空間。把預先設(shè)計好的這一類題目由簡到難延伸出的試題鏈，交給學生，讓他們課堂作答，再次提高反饋和訓練的頻率。

2、注重方法啟示，提升學生解題能力。要對地理問題分類研究，對地理知識分類構(gòu)建思維模式，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、水電站等有一定的思維模式，在評講過程中，加強學生思維模式的構(gòu)建，形成學生一定答案組織技巧。

在評講時把相關(guān)題目歸類，學生能從中得到較深啟發(fā)。要注意對同類題歸類，進行比較評講，效果會很明顯。

3、引伸拓寬。就是將題目在原有的基礎(chǔ)上加以引伸，適當發(fā)揮。例如，關(guān)于地中海氣候的考查，講解時可提出“如果地中海地區(qū)溫和濕潤時，我國晝夜長短狀況怎樣？美國洛杉磯和南非開普敦的氣候特點又如何？”等問題，讓學生在舉一反三的思考練習中獲得更多的知識復習，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力及知識的遷移能力。

4、聯(lián)系實際。就是指把試題中所含知識點與現(xiàn)實生活中的實際問題進行聯(lián)系。根據(jù)試題中的知識點，提出問題，要求學生運用所學的地理知識，對顯示生活中的某些地理現(xiàn)象或問題進行分析或解釋。例如，關(guān)于天氣系統(tǒng)的考查，講解時可提出“冬季當寒潮來臨前、來臨時、來臨后我們當?shù)氐奶鞖鈺绾巫兓?？為什么一場秋雨一場寒？”等問題，使學生在思考練習中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，同時也能增強學生學習的興趣。如這次一次考試中36題中的堰塞湖問題，如果在講洪澇災(zāi)害時聯(lián)系了生活實際，學生得分率肯定高得多。

5、知識比較。就是在講解試題時，將同類地理事物或相似地理知識進行比較。例如澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)與我國珠江三角洲基塘農(nóng)業(yè)進行比較；滬寧杭工業(yè)區(qū)與遼中南工業(yè)區(qū)進行比較；等值線圖中的等溫線、等高線等進行比較。也就是把相關(guān)知識結(jié)合起來邊比較邊講解分析，這樣不僅可以使學生獲得各知識間的聯(lián)系與鞏固，而且還能使學生加深對知識的理解和記憶。

6、知識深化。指的是教師在講解時，根據(jù)學生掌握知識的情況及其能力水平，結(jié)合地理高考命題的新特點、新趨勢等，適當增加知識量或適當增加知識難度，在原有題目的基礎(chǔ)上再進行設(shè)問，以拓寬學生的解題思路，達到知識深化的目的。

7、知識補缺。教師在講解時應(yīng)該明白，普通基礎(chǔ)題目的錯答，往往是學生普遍存在問題的客觀反映，也就說明了學生對某些知識的缺漏。因此教師在講解該試題前，可以先把這一方面的知識或技能進行講授或補授，并且要求學生當堂認真做好該題目或課后完成對該知識的復習。這樣進行知識補缺，可以使得教學更加完善。

四、評講中還應(yīng)結(jié)合以下方面進行講解

1.要講審題技巧

如何審圖，從圖名、圖例、注記，坐標圖應(yīng)注意坐標軸的數(shù)值等。審題干時應(yīng)注意分析題中的句子成分，主語往往確定主題，從而認定答題方向；狀語往往用來鎖定空間位置、季節(jié)等，定語往往用來鎖定要領(lǐng)內(nèi)涵及外延，限定的時刻季節(jié)月份和地理空間；找連詞，看看要你回答幾個問題。

2、講解題技巧。如在選擇題的解題過程中，常用排錯法、排異法等。有的題可根據(jù)題干得出正確答案，有的題可根據(jù)答案的四個選項相互比較而可得出正確答案。綜合題應(yīng)注意材料的使用，有的題的答案在題干所給材料中就能找出正確答案。

3、講答題規(guī)范。文綜試題的答案書寫應(yīng)干凈整潔，答案排列有序，分段亮

行，重點突出，多用地理專業(yè)術(shù)語，語言簡潔明快。

五、試卷評講課中，還要注意以下問題

教師在評講試卷時，還要做到

1、具有針對性：共性的問題課堂上講，并針對該情況進行強化訓練，個性的問題課堂下講。這樣可克服講評的盲目性，做到有的放矢，針對性強。

2、具有參與性：就是培養(yǎng)學生的參與意識。讓學生自我檢查，自我分析，這樣既糾正了教師單向分析學生答題情況的片面做法，而且使學生參與到教學活動過程中來，真正體現(xiàn)了教學過程的師生雙邊活動。

3、具有鼓勵性：就是讓學生明白，自己失誤的主要原因是知識掌握的不牢固。多鼓勵，“并不是抓不住，而是抓不牢?！币栽鰪妼W生學習的信心，進一步保持和促進了學生學習地理的興趣。

堅決杜絕教師在評講試卷時的以下做法：

1、教師自己不做試卷，評講時拿一張白卷，相信教師隨意講好一道題不存在水平問題，關(guān)鍵在于教師對題不夠熟悉，容易發(fā)生卡殼現(xiàn)象，同時還將大量時間用在讀題和運算上。

2、從頭到尾遍講試卷，其實試卷有部分題學生都會做，部分題也只是少量學生不會做或者做錯。如果再對這些題進行講解，顯然比較乏味，重點不突出。因此，教師要將試卷中的題進行歸類，進行方法研究，勾勒錯誤率高的題進行重點評析。

3、不留學生回味的時間，為了追求進度，通常評講一道題馬上進入下一題。其實當一道題講完后，有的學生還在做筆記，而有的學生還在進行思考，教師不妨稍微停頓，注意觀察學生的情況。

4、不對試題進行拓展，往往我們就題講題，不對試題進行變式拓展，容易產(chǎn)生思維僵化。當條件發(fā)生改變時，學生依然會沿道給出答案，其實一些中考題常常是將一些題進行改編而成的。

5、不對評講效果進行鞏固。平時我們發(fā)現(xiàn)多次檢查過的題學生依然不會做，就是我們忽略了學生的認知水平，以為一講就會。這時，我們不妨對一些難度較大的題或錯誤率高的錯進行改編，或者找一些同類型的題再次以作業(yè)的形式呈現(xiàn)出來，讓學生溫故而知新。

講評課課件(篇6)

表內(nèi)乘法二單元試卷講評

劉穎

教學目標：

1、通過試卷講評，讓學生查漏補缺，正視自己學習過程中存在的問題，在析錯改錯的過程中提升學生分析問題解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學生自己解決問題的能力，輸理知識的前后聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學生合作探究的能力和精神。教學重難點：

典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯，典型題目解題思路探究與解題方法分析。教學過程：

一、課前自查：

（課前，提前把測試題發(fā)放到學生手中，并提出要求）教師談話：同學們，我們完成了表內(nèi)乘法的單元檢測，試卷老師已經(jīng)批完了，現(xiàn)在發(fā)給大家，自我檢查分析，完成三件事情：1、2、3、自查：檢查自己出錯的原因。自改：把自己能改正的題目改正過來。自己：把自己解決不了的問題記下來。

二、總結(jié)檢測情況：

談話：同學們，我們完成了表內(nèi)乘法二單元檢測，通過閱卷，老師發(fā)現(xiàn)同學們完成的不錯，其中有37人得了優(yōu)，班級中不少同學有了很大的進步，比如馬龍龍、李承恩、趙舒婷、趙佳琪等，但是，也存在一些問題，如審題不仔細，解決問題不夠靈活，下面我們就對這次檢測進行試卷講評。

三、試卷講評：

1、小組合作交流，生生互助解易質(zhì)疑。

談話：課前，老師已經(jīng)把試卷發(fā)到同學們手中，要求同學們自查、自改、自記，同學們都完成了嗎？下面我們小組交流，聽清楚要求：（1）把自己已經(jīng)解決的問題以及錯誤原因分析給小組同學聽。（2）自己獨立解決不料的問題請小組同學幫忙解決。

（3）小組長把你們小組出錯較多的題目記下來。2.組間交流,師生互動解難釋疑。

（1）談話：讓我們一起來看括號里最大能填幾？

讓學生展示方法，教師點撥、總結(jié)方法，同樣適用試

談話：乘法的豎式計算應(yīng)該注意什么問題？學生交流，教師板書：數(shù)位對齊。

談話：記住這條，同樣可以判斷別人做的對不對。以第一個為例，展示學生的做法。

（2）談話：連一連，要求以后做連一連的題借助小尺和三角

板，這樣試卷顯得既清楚又美觀。（3）談話：還有哪個題需要幫助解決？

學生自己介紹解題的方法。鞏固練習2個題，集體展示交流。

（4）教師強調(diào)：不管是哪種類型的題目，作完之后一定要停下看看，進行檢查，這是同學們必須要養(yǎng)成的習慣。（5）小結(jié)：同學們，題型怎么變換，做完后，我們都要停下來認真檢查，檢查什么？學生交流。

（6）談話：生活中有許多問題也可以用有乘法來解決的，讓我們一起來看生活中遇到的問題。

學生交流4、5題，通過展示交流，總結(jié)出：在解決乘法的實際生活問題中，一定要聯(lián)系生活實際，用心分析最后的結(jié)果。

3．反思總結(jié)，自我改正。

談話：問題解決了，試卷中的問題現(xiàn)在自己能解決了嗎？請你把試卷中的問題改正過來好嗎？

學生獨立改正錯題。

4、鞏固拓展，適時反饋

談話：通過這節(jié)課的學習，同學們掌握了多種解決問題的策略?？家豢甲约喊桑?/p>

5、課后分析，自我反思： 談話：這節(jié)課你有什么收獲？

講評課課件(篇7)

萊西市實驗小學

2010—2011學第一學期

名師先行課教案

課題：有余數(shù)的除法單元試卷講評（吳瑛潔）

教學內(nèi)容：二年級上冊有余數(shù)的除法單元試卷講評。

教學目標：1、2、3、通過試卷講評，讓學生查漏補缺，正視自己學習過程中存在的培養(yǎng)學生自己解決問題的能力，輸理知識的前后聯(lián)系。培養(yǎng)學生合作探究的能力和精神。

典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯，典型題目解題思路探究與解題方法分析。

教學過程：

一、課前自查：

（課前，提前把測試題發(fā)放到學生手中，并提出要求）

教師談話：同學們，我們完成了有余數(shù)除法的單元檢測，試卷老師已經(jīng)批完了，現(xiàn)在發(fā)給大家，自我檢查分析，完成三件事情：1、2、3、自查：檢查自己出錯的原因。自改：把自己能改正的題目改正過來。自己：把自己解決不了的問題記下來。問題，在析錯改錯的過程中提升學生分析問題解決問題的能力。教學重難點：

（設(shè)計意圖：把試卷提前發(fā)給學生，讓學生自查自改，有利于培養(yǎng)學生自我反思的能力，也為小組交流做好充分的準備。）

二、總結(jié)檢測情況：

談話：同學們，我們完成了有余數(shù)除法的單元檢測，通過閱卷，老師發(fā)現(xiàn)同學們完成的不錯，其中有25人得了優(yōu)，班級中不少同學有了很大的進步，特別是一寫同學解決問題的方法巧妙，但是，也存在一些問題，如審題不仔細，解決問題不夠靈活，下面我們就對這次檢測進行試卷講評。

（設(shè)計意圖：試卷講評要發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，通過簡單總結(jié)，對學

生解決問題中的好的方面給予肯定，特別是學習困難的學生給予鼓勵，也指出其中存在的不足，提高學生試卷講評課的學習熱情。）

三、試卷講評：

1、小組合作交流，生生互助解易質(zhì)疑。

談話：課前，老師已經(jīng)把試卷發(fā)到同學們手中，要求同學們自查、自改、自記，同學們都完成了嗎？下面我們小組交流，聽清楚要求：

（1）把自己已經(jīng)解決的問題以及錯誤原因分析給小組同學聽。（2）自己獨立解決不料的問題請小組同學幫忙解決。（3）小組長把你們小組出錯較多的題目記下來。

2.組間交流,師生互動解難釋疑。

（1）談話：讓我們一起來看括號里最大能填幾？

讓學生展示方法，教師點撥、總結(jié)方法，同樣適用試商。

（2）談話：有余數(shù)除法的豎式計算應(yīng)該注意什么問題？學生交流，教師板書：（1）

數(shù)位對齊。（2）余數(shù)要比除數(shù)小

談話：記住這兩條，同樣可以判斷別人做的對不對。以第一個

為例，展示學生的做法。

（3）談話：連一連，要求以后做連一連的題借助小尺和三角板，這樣試卷顯得既清楚又美觀。

（4）談話：還有哪個題需要幫助解決？

17/（）=（）。。。。1學生自己介紹解題的方法。

鞏固練習2個題，集體展示交流。

（5）教師強調(diào)：不管是哪種類型的有余數(shù)除法，作完之后一定要

停下看看，余數(shù)是否比除數(shù)小，這是同學們必須要養(yǎng)成的習

慣。

（6）小結(jié)：同學們，1---6題是有余數(shù)除法的算是題，不管題型

怎么變換，做完后，我們都要停下來認真檢查，檢查什么？

學生交流。

（7）談話：生活中有許多問題也可以用有余數(shù)解決，讓我們一起

來看生活中遇到的問題。

學生交流4、5題，通過展示交流，總結(jié)出：在解決有余數(shù)的實際生活問題中，一定要聯(lián)系生活實際，用心分析最后的結(jié)果。來判斷用不用加1。

3．反思總結(jié)，自我改正。

談話：問題解決了，試卷中的問題現(xiàn)在自己能解決了嗎？請你把試卷中的問題改正過來好嗎？

學生獨立改正錯題。

（設(shè)計意圖：通過師生、生生互動交流，共同努力，把學生存在的困惑給予解決，此時，給學生適當?shù)臅r間予以改正，完成自我建構(gòu)。）

4、鞏固拓展，適時反饋

談話：通過這節(jié)課的學習，同學們掌握了多種解決問題的策略。考一考自己吧！

（設(shè)計意圖：強化鞏固是試卷講評必不可少的一部分，學生在做題過程中出現(xiàn)的典型錯誤反映出的學生一中思維的習慣，如果我們講了以后不做強化鞏固，學生可能一時明白，但一段時間后，學生曾經(jīng)有的那種錯誤的思維方式又會呈現(xiàn)出來，因此在試卷講評內(nèi)以后，應(yīng)在對學生進行一個強化鞏固的過程，起到趁熱打鐵、舉一反三的作用。）

5、課后分析，自我反思：

談話：這節(jié)課你有什么收獲？

講評課課件(篇8)

一、分發(fā)試卷，自主交流

目的：讓學生通過自主閱卷或相互交流而知對錯之處。

二、通報概況，自知位置

目的：向?qū)W生反饋班上考試成績各分數(shù)段的人數(shù)情況，使學生知道自已成績所處的位置。

三、表揚鼓勵，樹立榜樣

目的：表揚優(yōu)生和取得進步的學生，使他們享受成功之喜悅，并產(chǎn)生再接再厲的內(nèi)驅(qū)力，同時借此促使其他學生學習榜樣，努力進取。

四、分清主次，糾誤補短

目的`：這是試卷講評課的主要環(huán)節(jié)，意在通過有效的師生互動，使學生明確致誤原因，把握糾錯方法，并及時釋惑解難，鞏固知識，發(fā)展能力。

（一）、解決共性問題

1、指出共性問題

2、逐一針對訓練

出示原題→指名展示→組織評價→對應(yīng)訓練→拓展延伸。

（二）、解決個性問題

五、交流經(jīng)驗，總結(jié)教訓

目的：引導優(yōu)生和取得進步學生代表談學習經(jīng)驗，促使其他學生在日后學習中能心有榜樣、吸取教訓。

春優(yōu)秀課件(優(yōu)選九篇)

我們聽了一場關(guān)于“春優(yōu)秀課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

春優(yōu)秀課件(篇1)

優(yōu)秀評選課件的主題：從技能到思考——培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的路徑探究

一、引言

隨著教育的不斷發(fā)展，對學生的要求也越來越高。傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需要，更多的教師開始關(guān)注學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。那么，核心素養(yǎng)是什么呢？如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)？本文將從技能到思考的路徑著手，探究如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

二、什么是核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是指學生必須掌握的知識、能力和態(tài)度。其中，知識是基礎(chǔ)，能力是核心，態(tài)度是靈魂。比如，學生需要掌握基礎(chǔ)的科學、文學、藝術(shù)等知識，具備批判性思維、合作能力、創(chuàng)造力等核心能力，同時也需要具備勇氣、責任心、好奇心等良好的態(tài)度。

三、從技能到思考——培養(yǎng)核心素養(yǎng)的路徑

1. 培養(yǎng)基礎(chǔ)知識

學生的核心素養(yǎng)是建立在知識基礎(chǔ)上的。因此，教師應(yīng)該在課堂中注重學生的知識學習。不僅要傳授基礎(chǔ)知識，還要幫助學生探索知識的更深層次。這樣才能夠培養(yǎng)學生的批判性思維、綜合性思維等能力。

2. 培養(yǎng)核心能力

如果說知識是基礎(chǔ)，那么核心能力就是肌肉。學生的核心素養(yǎng)離不開如批判性思維、合作能力、創(chuàng)造力等核心能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該在教學中注重培養(yǎng)學生的核心能力，并通過不同形式的活動來打破傳統(tǒng)的教學模式，以提高學生的能力和實踐操作技能。

3. 培養(yǎng)高層次思維

高層次思維是學生的核心能力的發(fā)展方向。而培養(yǎng)高層次思維的最好方法是讓學生參與研究和深入思考。因此，教師應(yīng)該鼓勵學生在課堂上大膽提出問題，探索人類思維的更深層次，讓他們自由思考和表達，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4. 培養(yǎng)好的態(tài)度

教師在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)時應(yīng)該注重培養(yǎng)好的態(tài)度。好的態(tài)度包括責任、勇氣、好奇心等。教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學生好的品質(zhì)并加以強化，同時也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學生缺乏的品質(zhì)并引導其進行改進。

四、結(jié)語

學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是教育的不斷發(fā)展和改進的必然要求。然而，一個學生的核心素養(yǎng)，并不是一兩個課時或者一個學期就可以完成的。教師應(yīng)該通過不斷的教育改革和探索，不斷加強學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，為學生未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

春優(yōu)秀課件(篇2)

教學目標：

1、學習生詞，能有感情地呤誦詩句。

2、通過多種途徑，感知詩句的大意，并能講述詩句的大意。

3、通過想像畫面，感悟詩人的思鄉(xiāng)之情。

教學重點：

1、理解詩句的意思，并能有感情地呤誦詩句。

2、通過想像畫面，感悟詩人對家鄉(xiāng)、親人深切思念的感情。

教學難點：

3、通過想像畫面，感悟詩人對家鄉(xiāng)、親人深切思念的感情。

課前準備：

課文的教學插圖，古詩的配樂，搜集拓展的思鄉(xiāng)古詩。

教學課時：一課時。

教學設(shè)計：

一、回顧導入。

1、我們以前學過哪些思鄉(xiāng)的詩句？

2、揭題，板書題目。

3、釋題。

二、初讀古詩，理解大意。

1、初讀古詩，讀準字音→反饋。（特別是“重”。）

2、自由讀古詩，把詩句讀通順→點名讀、齊讀以作反饋。

3、以自己喜歡的方式讀，讀出節(jié)奏→點名讀以作反饋。

4、教師范讀，學生讀，強化知識。

5、引導學生回顧以往讀懂古詩的方法，進行詩意的理解。（小組合作學習，小組長匯報學習結(jié)果。）

三、展開想像，品讀詩情。

四、整體感受，領(lǐng)悟詩情。

配樂讀詩，邊讀邊感受詩情。

五、拓展。

學生交流各自搜集的古詩，師作補充。

春優(yōu)秀課件(篇3)

優(yōu)秀評選課件

一、前言

評選優(yōu)秀課件是對教師教學水平和教學質(zhì)量的考核，同時也是對學生學習效果的檢驗。優(yōu)秀評選課件不僅是對教師個人教學的肯定，也是對教學資源的積累和分享，同時也是對教學方法的總結(jié)和提高。本篇文章將從“優(yōu)秀評選課件”的定義、優(yōu)秀評選課件的特點及評選要求等方面進行論述，以期為相關(guān)人員提供參考，共同推進優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展。

二、定義

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，課件作為一種創(chuàng)新的教學手段，在教育教學中已得到了廣泛的應(yīng)用。優(yōu)秀評選課件指的是在網(wǎng)絡(luò)課堂、視聽課堂等多媒體教學環(huán)境中，通過對課件的評選和篩選，確定優(yōu)秀的教學資源，提高授課效果，提升學生學習體驗，進而推進教育教學的改革和發(fā)展。

三、特點

優(yōu)秀評選課件有以下幾個顯著的特點：

1.設(shè)計精美

優(yōu)秀評選課件的設(shè)計要精美、美觀、大方，能夠充分體現(xiàn)教師的教學水平和能力。

2.多媒體環(huán)境

優(yōu)秀評選課件具有多媒體環(huán)境，包括音頻、視頻、圖像等元素，使得教學內(nèi)容更加生動、形象，能夠吸引學生的注意力。

3.內(nèi)容豐富

優(yōu)秀評選課件的內(nèi)容要豐富、全面，能夠覆蓋課程的主要內(nèi)容，能夠滿足學生的知識需求。

4.教學有效

優(yōu)秀評選課件的教學效果好，能夠使學生深入理解和準確掌握課程內(nèi)容，提高學生的學習積極性和學習效率。

四、評選要求

優(yōu)秀評選課件需要滿足以下要求：

1.符合教學大綱和課程要求。

評選課件需要符合教學大綱和課程要求，即課件內(nèi)容、教學目標、教學方法等方面需要與課程的教學目標相一致，同時還需要為學生提供多方位的知識渠道。

2.具有理論深度和實踐價值。

優(yōu)秀評選課件需要具有理論深度和實踐價值，即課件內(nèi)容需要從理論和實踐兩個方面進行探討和闡述，使得學生能夠掌握課程的實質(zhì)和內(nèi)涵，具有實踐操作的能力和技能。

3.環(huán)節(jié)緊密、邏輯清晰。

評選課件需要具有環(huán)節(jié)緊密、邏輯清晰的特點，即教學內(nèi)容需要有層次感、聯(lián)系性和發(fā)展性，能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。

4.能夠符合不同年級不同需求的學生。

優(yōu)秀評選課件需要能夠滿足不同年級、不同專業(yè)、不同身份的學生的需求，使得教學資源能夠廣泛地被各種類型的學生所使用和接受。

五、結(jié)論

優(yōu)秀評選課件是一項重要的教學資源評估活動，對于促進教育教學的改革和提升學生的學習效果具有重要意義。評選優(yōu)秀課件需要遵循一定的評選要求和評估標準，同時需要從理論深度、實踐價值、邏輯清晰、學生需求等方面進行綜合考慮，以確保選出的優(yōu)秀課件能夠發(fā)揮教學資源的作用，為學生提供有意義、富有成效的學習體驗。

春優(yōu)秀課件(篇4)

1、在2～3節(jié)中提到的是社會困難，也可以說是人為的困難。在人為的困難之前，詹天佑是怎樣做的？

板書：

毅然受命。在4～7中，詹天佑主要做了什么？

板書：

勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路、提前竣工。詹天佑是在什么情況下接受了任務(wù)？自讀2、3兩節(jié)，說說感受。

2、自讀課文2～3節(jié)，出示：讀著課文2～3節(jié)，我的心久久難以平靜，當讀到x這個句子時，我感到非常x，因為x。

生交流讀后感受。

師補充介紹帝國主義輕蔑中國、侵略中國的事例。

引讀第4段第一句，再讀讀第4節(jié)。詹天佑的哪些言行深深地打動了你？

1、生讀第4節(jié)，談感受。

2、讓我們再次感受這片熱忱之心。齊讀第4段最后一句。

4、師：感受到了他嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。想想他會在什么樣的情況下勉勵工作人員？讀這句話。

5、指名讀、齊讀。

1、在開鑿隧道時遇到了哪些困難？

2、居庸關(guān)隧道開鑿采取了什么方法？為什么取用這種方法？八達嶺呢？為什么？

3、根據(jù)你的理解，你能畫出示意圖嗎？

4、看著畫的隧道示意圖，說說這樣開鑿的好處。

5、為什么詹天佑會大膽地嘗試這兩種開鑿方法？師小結(jié)。

1、師：“人”字形線路是怎樣設(shè)計的呢？指名讀設(shè)計“人”字形線路的句子。

2、看插圖，火車是怎樣行駛的？請生指著圖講解。

3、師畫示意圖、講解，幫助生更清楚地理解。

4、這是詹天佑設(shè)計的，如果是你，你將如何設(shè)計？

感受詹天佑這種設(shè)計省時省力的好處。

1、生齊讀課文最后一段。

3、讀了這一段，每一個中國人都無比激動，無比振奮，無比自豪！我們完全可以想象京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人有揚眉吐氣、奔走相告。

生有感情地齊讀最后一段。

4、京張鐵路默默無言，它用鐵一般的事實告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望。

讓我們深情呼喚這讓人深深懷念的名字──詹天佑。

讓我們崇敬呼喚這讓人肅然起敬的名字──詹天佑。

讓我們自豪呼喚這讓人揚眉吐氣的名字──詹天佑。

春優(yōu)秀課件(篇5)

課題：16*絕招????????????????????????????? 課時：1課時

教學目的：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3、激發(fā)努力學習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

教學重點：理解課文蘊含的道理。

教學準備：掛圖、卡片

教師活動

學生活動

意圖

時間

一、總結(jié)導入

2?????? 前面我們了解了同學間的爭吵，今天我們再來了解一下這幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。

2?????? 板書課題

齊讀課題

總結(jié)已學，導入新課。

2分

二、理解“絕招”

2?????? 你怎樣理解“絕招”？查查字典再看看“絕招”是什么意思？

2?????? 看到這個題目，你想到了什么？

說說自己的想法和理解。

查字典讀出解釋。

自由發(fā)言。

理解詞語，

審視題目。

8分

三、自讀課文，自讀自悟

邊讀邊思考：

2?????? 想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招？

2?????? 再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？

自讀課文，邊讀邊畫，邊分析邊想象。

根據(jù)提示，

自讀自悟。

10分

四、討論交流

2?????? 分組討論。

2?????? 匯報。

小組討論、匯報

發(fā)表自己的想法。

分組討論，

匯報交流。

15分

五、交流感悟

學了這篇課文，你感觸最深的是什么？

發(fā)表自己的意見。

感悟課文，

交流想法。

5分

板書：

16*絕招

要練有用的絕招

春優(yōu)秀課件(篇6)

【教學目標】

１、知識與技能：

⑴、理解并積累明察秋毫風聲鶴唳怡然自得龐然大物等成語，品味文中的精彩語句。

⑵、體會文章中細致觀察的作用及聯(lián)想和想象的用法。

２、過程與方法：

⑴、學習誦讀文言課文，體會文言文朗讀的情感與語調(diào)。

⑵、通過教師點撥和學生反復誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體會文中的童真和童趣。

３、情感、態(tài)度與價值觀：學習用天真爛漫的童心細致觀察事物，增加生活情趣。

【教學重點與難點】

１、重點：熟讀并背誦課文，理解和積累有生命力的文言詞語。

２、難點：理解文言詞句，感悟物外之趣。

【課時安排】

１課時。

【教與學互動設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課每當想起童年時，一件件趣事就清晰地浮現(xiàn)在我們的'腦海中，令人回味無窮。清代文學家沈復以一顆天真爛漫的童心來觀察事物，他的《童趣》為我們展現(xiàn)了一幅童真童趣圖。今天，我們就來看看沈復寫了哪些童年趣事。學完這篇課文后，希望同學們也能講述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事講給大家聽，大家一起來分享。

二、自讀感知，整體把握

１、走近沈復：

沈復（１７６５～？）清代散文家。字三白，號梅逸。長洲（今江蘇蘇州）人。他一生長期作幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。嘉慶十三年（１８０８）五月間，隨翰林院編修齊琨出使琉球，參加冊封琉球國王的盛典，十月間回國。在此期間，寫作了《浮生六記》。

２、解題：

課文節(jié)選字《浮生六記，閑情記趣》。童趣即童年趣事或童年的樂趣。從這個題目看，課文的重點是落在趣字上。

３、指導誦讀：

學習文言文最重要的方法是誦讀，誦讀的要求：一是讀準字音；二是讀清句讀和停頓；三是讀出語氣和感情，誦讀本課要讀出輕松、愉快、自得其樂的語氣來，還要注意根據(jù)文字展開想象。

⑴正音：

童稚（zhi）

擬作（ni）

藐?。╩iao）

鶴唳云端（heli）

土礫（li）

溝壑（he）

怡然（yi）

凹凸（aotu）

⑵要注意正確劃分下列句子的朗讀停頓：

①、見／藐小之物／必／細察其紋理，故／時有物外之趣。

②、心之所向，則／或千或百，果然鶴也。

③、昂首觀之，項／為之強。

④、使之／沖煙而飛鳴，作／青云白鶴觀。

４、學生概述課文內(nèi)容：

學生借助注釋，復述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，教師可以讓每人講一小節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補充完善，不明白的地方要進行思考探究，也可以請求其他同學幫助解決，也可以舉手問老師。教師參與到討論和爭議中去，然后在了解學生學習情況的基礎(chǔ)上，面對全體同學強調(diào)重點字詞，如果學生提出了有價值的問題，教師要引導全班合力解決，必要時點撥深化。

三、合作交流，解讀探究

１、品讀語句：

⑴、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見窺小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。（憨態(tài)可掬，童真童趣融于其中）

⑵、心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。（難得童心，想象奇特）

⑶、忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。（兒童特有的感受）

⑷、神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（物我同趣，忘了我是誰）

２、探究討論：

⑴、聯(lián)系全文，物外之趣物內(nèi)之趣指什么？

點撥：物內(nèi)之趣細察其紋理。

物外之趣依據(jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。

⑵、從課文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生物外之趣的條件是什么？

點撥：能張目對日，明察秋毫，（觀察力強）見窺小之物必細察其紋理（觀察細致）。

（師生齊讀課文）

⑶、作者記敘了兒時哪幾件物外之趣？

點撥：擬夏蚊為群鶴舞于空。

把草、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑。

懲治蛤蟆，為小蟲打抱不平。

四、總結(jié)反思，拓展延伸

這是一篇情趣盎然的文章，全文圍繞物外之趣寫了三件趣事，三種物外之趣者是通過想象構(gòu)成，是把事物理想化的結(jié)果。

學習本文，要深入理解作者童年時豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣，認識到了童心的純真，童趣的美妙。在人生道路上，永遠保有一顆童心，用心靈去觀察生活，感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活！

春優(yōu)秀課件(篇7)

教材分析：

這是一篇行文優(yōu)美，圖文并茂，適合兒童閱讀和學習的課文，作者用簡潔流暢的筆觸把我們帶進了寶島臺灣，講述了臺灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒有見真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，聽到了那濃濃的鄉(xiāng)音，看到了那深深的鄉(xiāng)愁，“什么時候能帶我們?nèi)タ纯茨钦娴难┠?？”“那里的小朋友正等你們和他們一齊玩呢!”兩句話，激起了孩子們想去北京看雪的愿望，強烈的表達了海峽兩岸同胞盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望，具有濃厚的人文氣息。

學情分析：

學生對海峽兩岸骨肉分離的原因知之甚少，課文資料與學生生活有必須距離，學生體會文中的思想感情難度較大。教學時，要采用探究式閱讀方式，引導學生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。

1.認識“省、店”等10個生字，會寫“講、打”等8個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會課文中老師和學生對雪、對北京的向往之情。

引導學生自主識字、寫字，有感情的朗讀課文。

有感情的朗讀課文，讓學生了解課文蘊含的海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望是難點。

2.學生收集的有關(guān)臺灣的資料。

1、小朋友，你們喜歡雪嗎？還記得去年下雪時的情景嗎？

2、是呀，下雪時一件令人開心的事情，整個世界都雪白雪白的，像童話世界一樣美。小朋友還能夠在雪地里打雪仗、堆雪人。但是，在我國臺灣省的小朋友卻不像你們這樣能夠享受到雪帶來的樂趣，因為臺灣冬季較溫暖，是很少下雪的，因此那里的小朋友是很難看的雪的。

3、這天，我們就要來學習《看雪》篇課文。

1.用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字能夠借助拼音朋友讀一讀，把生字和讀不懂的詞、句劃一劃。

2、教師范讀，讓學生養(yǎng)成把字音讀準確、句子讀通順的習慣。

3、學生我學會了什么字，明白它的音是什么樣的。

4、齊讀課文，讀通讀順。

三、識字。

1、出示生字卡片，學生齊讀。

2.出示生詞卡，學生開火車讀，也能夠讓學生當小老師領(lǐng)讀。（課后“我會讀”）

臺灣省、商店、櫥窗、指了指、之后、講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗。

3.出示生字卡，學生讀字音，可讓學生互相提醒，那些字的讀音不要讀錯。

“省、櫥、指、仗”等字都是翹舌音；“鋪”是多音字，在本課中讀“pu”。

4.交流識字方法。

這些字你在哪里見過，用什么好辦法記住他們。如：形近字比較：講——進、鋪——輔等；做動作：指、接、講、鋪等。

（讓學生用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，并有意引導學生留心觀察，在生活中主動識字，拓寬識字的途徑，充分體現(xiàn)了生活處處皆語文的教學理念。）

5.設(shè)計游戲鞏固識字。如：開火車讀、摘桃子等，讓學生感受識字的樂趣。

四、學習課文（再讀課文，邊讀邊思考：課文里講了誰看雪？在什么地方看到了雪？看到了怎樣的雪？）交流以上問題（相機學習）

2、出示地圖，了解北京和臺灣的地理位置?？筛鶕?jù)學生的已有的知識經(jīng)驗讓學生自己找一找。

3、啟發(fā)想象。臺灣小朋友看到棉花做成的雪景，他們會想些什么，說些什么呢

4、假設(shè)你就是臺灣的小朋友，你必須向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。

5、出示地圖，了解北京和臺灣的地理位置。可根據(jù)學生的已有的知識經(jīng)驗讓學生自己找一找。

6、啟發(fā)想象。臺灣小朋友看到棉花做成的雪景，他們會想些什么，說些什么呢

7、假設(shè)你就是臺灣的小朋友，你必須向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。

五、朗讀。

1.進入主角讀好老師和小朋友之間的對話。

扮演主角讀：一生扮演老師，一生扮演臺灣小朋友，讀后師生評議，重點讀好幾個問句。

2.借助圖畫，讀美下雪時的景象。

看圖找句子：畫出描述美麗的雪景的句子，把自己喜歡的詞、句多讀幾遍。

談感受：回憶自己堆雪人、打雪仗的情景，說說當時的情緒。

讀句子：能夠加動作表演讀，在讀中理解“飄著、鋪著、披著、堆、打”等動詞的意思。

3.讀最后兩個自然段，讀好孩子們“爭著問”和老師“深情說”的句子。

臺灣自古以來就是祖國的一部份，臺灣人民本來就和我們是一家人。但是由于各種原因，直到這天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民也很難和祖國大陸的人民團聚。臺灣小朋友盼望著到北京去看雪，北京的小朋友也盼望著臺灣的小朋友能過來北京看雪，一齊玩兒。有一位熱情的北京小朋友還寫了一首詩來歡迎他們呢？

一只船，揚白帆，

飄呀飄呀到臺灣，

接來臺灣小朋友，

到我們北京來玩一玩，

伸出雙手緊緊握，

熱情的話兒說不完。

拍著手一齊讀一讀詩，一齊來歡迎臺灣小朋友。

5、假如你就是北京小朋友，你會對臺灣小朋友說些怎樣的熱情話兒？

6、最后有一年冬天，臺灣的小朋友來到了北京，，但是那年北京剛好沒有下雪。那么你會怎樣臺灣小朋友描述北京冬天的雪景，玩雪的情景呢？

b)會寫課文里要求寫的十個生字，并能用這些生字組詞。

c)分主角朗讀對話，進一步體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情，激發(fā)學生盼望祖國回歸的愿望。

1同桌之間互練，師生分主角讀。

1、出示生字，自由認讀。

1、用要寫的生字組詞。

2、教師在田字格里范寫“奇”。請學生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時應(yīng)注意什么。這時教師再邊寫邊提示筆順。學生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。

3、范寫“指”字，學生運用以前所學的知識了解字形特點，再描紅、臨寫。

4、其余生字請學生自己觀察、書寫。

四、總結(jié)本課學習狀況。

2．正確確、流利、有感情地朗讀課文。

3．提出不懂的問題。

春優(yōu)秀課件(篇8)

本課主要是介紹廣東與廣西的地方音樂，還有兩首特色歌曲的學習。這個單元我設(shè)計了兩個課時，教學目標基本達成。但有幾個方面還需要多多改進。

本單元我將劉三姐唱山歌這個內(nèi)容作為了重頭戲，也特意收集了很多有關(guān)廣西山歌與劉三姐的資料，整個內(nèi)容用課件貫通，同學們通過視覺上對廣西的了解，開始對產(chǎn)生山歌有了興趣。接著再通過看劉三姐唱山歌的視頻，就對山歌有了一定的了解。學唱上就容易了很多，但是唱好有是一回事了。

《什么結(jié)子高又高》這首歌主要是音調(diào)太高，跟譜唱音高上有點困難，只能是老師采取降調(diào)唱的方式來讓學生跟唱。這就影響了這個的歌唱效果，孩子們現(xiàn)在也是處于變聲期，只要是以輕聲清唱為主，這首歌歡快活潑，又屬于原生態(tài)的歌曲，學生的情緒高漲，唱起來就喜歡喊唱了，在歌曲上做太多的.聲音處理學生有覺得太呆板。六年級的歌唱教學還真的是個不容易，不能忽視的問題。在這個方面我還需要多向其他的老師請教，多鉆研。

通過這一課給學生觀看課外的有關(guān)資料的視頻，發(fā)現(xiàn)大家都看的很認真，同時也加深了他們對內(nèi)容的影響，這一點以后還是要多多的堅持，高年級的學生對音樂課的要求也是越來越高，如何滿足他們的要求，還是要做到備課到位，多開闊孩子們的視野。提高他們的對音樂的審美能力和音樂素養(yǎng)。

上好一堂課還在于常規(guī)中讓學生養(yǎng)成好的習慣，特別是欣賞課要求學生能夠靜心的聽賞，用心去感受音樂情緒，體會音樂的內(nèi)涵。對于高年級的欣賞課要求掌握的知識要更加的全面，能不能讓學生很好的吸收也是不容易的。教本上的欣賞制作也較簡單，學生看多了動漫，對教材中簡單的動畫欣賞讓孩子們得不到視覺上的滿足，也影響了聽賞的情景，老師在欣賞課中要費不少心思去充實欣賞課的內(nèi)容，這一點我要好好的做好準備工作，為以后的欣賞課堂增加豐富的色彩讓孩子們喜歡上聽賞，喜歡上音樂課。

如何上好六年級的音樂課，還得從多方面去考慮他們的感受，隨著升學壓力越來越大，語文、數(shù)學課的壓力也不小，對于音樂這種學科，給我的感覺是既不會很重視但也不能輕視，所以在常規(guī)紀律上沒有語數(shù)課那么理想，老師上課多少是有些辛苦的?，F(xiàn)在讓孩子們?nèi)绾卧谝魳氛n堂中輕松愉快的學習，又能達成老師的教學目標，這是我要努力的方向。

春優(yōu)秀課件(篇9)

一，教材簡析

這是人教版新課標實驗教材語文第四冊第四組的課文。本組教材的四個小故事，都是圍繞動手動腦來選編的，目的在于培養(yǎng)學生愛動腦，勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。"畫風"這個題目引起了課文中的小朋友思考。風看不見也摸不著，怎么畫 陳丹，趙小藝，宋濤三個好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風。

二，教學目標

1,會認7個生字。

2,正確，流利，有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3,懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

三，教學理念

1,架設(shè)教學與生活的橋梁。"生活即教育，教育即生活。"讓生活走進學生的語文學習，走進學生的認識世界和情感世界，也讓語文教學植根于學生的生活世界而顯得豐富多彩，富于生趣。

2, 倡導自主參與，合作交流的學習。以學生為主體，朗讀為重要手段，讓學生在形式多樣的(自由讀，分組讀，分角色朗讀，表演示范讀等)語言實踐中，培養(yǎng)語言的感悟能力，尤其引導學生抓住人物個性化的句子，讀懂課文，把握人物情感，切身體會到遇事善于質(zhì)疑，思考，解疑帶來的無窮樂趣，并樹立起自信，同時培養(yǎng)交流合作的意識。

四，學情分析

學生來自海邊農(nóng)村，是在大自然的懷抱中吹著海風長大的，對風特別熟悉，理解文中人物對話較容易，但語言的感受， 感悟性還不夠敏捷，因而在體會人物情感與心情方面會比較困難。所以在教學中，我以指導朗讀為主，來領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意，體驗提問題，動腦筋，想辦法，解決問題的情感與樂趣。

五，教學設(shè)計

(一)課前活動，激發(fā)興趣

1,謎語激趣：禾苗見它彎腰，小樹見它招手，花兒見它點頭，浪花見它歡笑。請學生自己到田野里，大海邊，校園中尋找謎底。

2,引導探究：看看哪位最愛動腦筋的同學有辦法把它帶到教室里來。

-1-

[我認為學生對周圍的事物充滿極大的好奇心和興趣，讓課堂回歸兒童的生活世界，既加強課程內(nèi)容與學生生活的聯(lián)系，又激發(fā)他們走進生活，觀察生活的愿望，并養(yǎng)成習慣。再者，找到謎底容易，而把它帶到教室中來就得動腦筋，這有助于培養(yǎng)學生遇事愛動腦筋勤思考的習慣。]

(二)揭示謎底，引入新課

1,揭謎底，并讓大家說說你是怎樣把它帶到教室中來的。

2,讓我們一起來認識幾位小朋友，看看他們又是怎么辦的

[我是這樣想的：活動會使學生的思維很活躍，并產(chǎn)生濃厚的學習興趣，自然而然走入新課。他們會用各式各樣的方法來展示。及時肯定他們富有創(chuàng)意的理解，給予鼓勵和贊許，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。]

(三)質(zhì)疑解難，自主探究

1,自由誦讀課文。

2,同桌讀，前后桌讀。

教師巡視指導，糾正讀音。

3,檢查讀書情況。提問：你讀了課文知道了什么 想說些什么

4,鼓勵學生自由發(fā)言。

學生自由發(fā)言，師生共同評價。

關(guān)注個性差異，不同文化背景，思維方式，生活習慣的學生，感受與理解也不同，尊重個體的體驗。

5,小結(jié)。紅旗在飄動，小樹彎彎腰，風車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜斜飄都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

6,你有什么話想對幾位小朋友說 你喜歡哪一位小朋友，為什么

我們喜歡這些小朋友，因為他們敢想敢做，愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。

[如此設(shè)計，是因為語文學習重在感性層面，重視培養(yǎng)語感，尊重學生在學習過程中獨特的情感體驗。反復朗讀，學生有了自己所感悟的感情世界和體驗，并自由表達出來，充分體現(xiàn)以學生為主體，尊重個體獨特的情感體驗和獨創(chuàng)性的理解，關(guān)注個性健康自然的發(fā)展。]

(四),朗讀感悟，體驗情感

1,出示三個頭像，說說他們的名字。

學生自由誦讀課文找答案，以第一人稱作自我介紹。如"我叫趙小藝，我在……(干什么)."

2,鼓勵學生與"它"交朋友，同時引導讀姓名，認識其中六個生字，可聯(lián)系身邊同學的名字來認識。

-2-

[這樣的設(shè)計，倡導學生主動參與，樂于探究。小學生都樂于與人交朋友，在"交朋友"中學習體驗文中小朋友的創(chuàng)意，培養(yǎng)與人文明友好交往的意識和能力，以及口語表達能力。]

3,練習對話，開展爭做文中小朋友的活動。

①自由誦讀；讓學生讀他(她)喜歡的段落。

②自由組合練對讀。

③小組推薦代表，分角色朗讀，競賽讀。在讀的過程中教師適時示范，指導。

"誰能畫風 "要讀出宋濤疑問的語氣，且心里有一絲得意的情緒；陳丹說"誰也畫不出來"時，應(yīng)帶有為難的語氣，趙小藝說"我能"時，應(yīng)該是非常自信，高興的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大；"我也會畫風了""我還能畫"等句子要帶驚喜，興奮的心情，用自信，肯定的語氣讀。

5,表演，示范朗讀。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我充分尊重語文教學的選擇性和多樣性，鼓勵學生根據(jù)自己的特點和需求選擇朗讀，創(chuàng)設(shè)寬松，民主，和諧的學習氣氛，激發(fā)學習的興趣，體驗人物的情感，并受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，勤于動手，獨立思考，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)敢想敢做，相互協(xié)作的精神和合作意識。]

(五)留意生活，描繪美景

1,回憶刮風的景象。

2,動手畫風，比比誰想得妙，畫得好。展示學生畫風的作品。

3,課外拓展。

還有哪些事物都是看不見，摸不清的，如果由你來畫，你會畫什么 請你把自己的奇思異想，用彩筆描繪出來。

[我的設(shè)計意圖是：語文具有很強的實踐性，通過實踐活動，給學生一個廣闊的空間，真真正正地去思考，去動手，敢想敢做，相互協(xié)作，養(yǎng)成良好的習慣。]

六，教學反思

對于本課時的教學設(shè)計， 我認為課前準備活動非常貼切學生的生活實際，學生的學習興趣會很濃厚，教師只要作好指導以及上課時的恰當引導，導入新課將是很成功的。在朗讀感悟時，充分調(diào)動學生自主參與的積極性，活躍課堂氣氛，在學生朗讀的過程中，教師巡視作好個別指導，這也是一個成功的環(huán)節(jié)。但由于鄉(xiāng)村學生表達交流的信心和能力尚存在不足，在新課開始的"自我介紹"可能存在不足，所以需要教師的鼓勵和幫助，并在實踐活動中給予大力的指導。

-3-

點 評：

"架設(shè)教學與生活的橋梁"是本課教學設(shè)計最為成功之筆。吳老師結(jié)合她班學生來自海邊農(nóng)村，是吹著海風長大，對風特別熟悉這一實際，她在課前就以謎語激趣，要求學生到田野里，大海邊，校園中尋找謎底，并想辦法把它帶到教室來。這一別出心裁的教學設(shè)計，確實令人耳目一新。教學目標如何落實，有吳老師這一設(shè)計，還有誰擔心本課不能完成教學任務(wù)呢 這一教學設(shè)計也體現(xiàn)了吳老師高度重視開發(fā)和利用學生的生活資源，利用"各種場合學語文，用語文，提高學生的語文能力"這一新課程理念。

本教學設(shè)計另一可取之處是吳老師熟練地采用調(diào)動學生自主參與，合作交流這一新課標倡導的學習方式。例如，對課文內(nèi)容的理解，吳老師的設(shè)計是采用自由誦讀，生生對讀，分角式讀，競賽讀，表演讀……讀后暢談質(zhì)疑，互相評價補充，學生特別投入；對于課文給人的啟發(fā)，吳老師是在學生多讀熟讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學生在課內(nèi)課外都來動手畫一畫，讓學生在讀與畫中自己去思考，去感悟，從而達到培養(yǎng)學生良好的學習習慣之目的。

健康飲食課件通用

我們聽了一場關(guān)于“健康飲食課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

健康飲食課件 篇1

1.引導學生了解飲食與健康的關(guān)系，掌握一定的飲食衛(wèi)生常識。

2.引導學生了解不良飲食習慣對身體的傷害，掌握糾正不良飲食習慣的方法，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，科學合理地安排好自己的一日三餐。

3.在調(diào)查、搜集資料的過程中，培養(yǎng)學生的分析能力，使他們樹立關(guān)注飲食健康、關(guān)愛自我、珍愛生命的意識。

1.PPT展示瑙魯風光并談話：有這樣一個國家----瑙魯，位于南太平洋群島中，素有“天堂島”的美稱，面積僅21.1平方千米，人口僅10000人左右。島上風景優(yōu)美，磷酸鹽儲量豐富，國家靠出口這種有機肥料每年賺取大量外匯，居民過著富裕的生活。但是在這樣一個風景優(yōu)美、衣食無憂的國家里，人均壽命卻很低，還不到55歲，而同時期中國人的平均壽命是72歲。

4.教師小結(jié)：世界衛(wèi)生組織調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的主要原因是瑙魯人沒有好的飲食習慣，導致高血壓、心血管疾病、中風和糖尿病的發(fā)病率均居世界首位?？磥盹嬍持苯佑绊懙饺藗兊纳眢w健康，今天，我們一起來研究《飲食與健康》。(板書課題)

1.師：俗話說“民以食為天”，食物是我們生存的條件，也是健康的保證，你能告訴老師平時你都喜歡吃哪些食物，不喜歡哪些食物?為什么?

3.出示情景圖(p11)這種做法對嗎?說說你的理由。小組討論。

3.教師小結(jié)：不錯，人的生長和各種活動都需要消耗大量的能量，這些能量是由各種營養(yǎng)物質(zhì)提供的，它們就存在于我們?nèi)粘５母鞣N食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴飲暴食。

1.談話：(出示肯德基、麥當勞門店后，呈現(xiàn)里面的洋快餐)大家認識嗎?你們吃過嗎?為什么喜歡吃洋快餐呢?能常吃嗎?

2.提問：你能根據(jù)你收集到的資料說說常吃這些“色香味”俱全的洋快餐，對我們身體健康會有哪些影響嗎?

5.教師小結(jié)：豐富多樣的洋快餐口味確實鮮美，但是常吃會導致高血脂、糖尿病等各種疾病，常吃洋快餐也是一種不良的飲食習慣。

活動三：生活中的“垃圾”食品一調(diào)查生活中的“垃圾”食品。

1.你還知道常吃哪些食品會對人體造成不良影響?為什么?

3.班級匯報(如果學生沒回答辣條，教師可補充并展示案例：10歲男孩小強今年兩次突發(fā)肝衰竭入院。醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，致病元兇就是他最愛吃的辣條。專家表示，“三無”辣條高糖、高鹽，含大量食品添加劑，青少年攝入過多會對肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)造成損傷。(用PPT展示并讀案例)

4.教師小結(jié)：有些商家為滿足我們的“食欲”，而在食品中添加了許多對人體有害的化學物質(zhì)，使得原本有營養(yǎng)的食物變成了“垃圾”食品，從而危害到我們身體健康。

活動四：錯誤做法知多少一了解不當儲存、加工及食用食物的方法對健康的影響。

1.出示圖片，大家看，勤勞的媽媽買來很多食品，請同學們談?wù)勥@些做法是否會影響到我們的身體健康，正確的做法應(yīng)該怎么做?

3.教師小結(jié)：剛才同學們了解了生活中很多不當?shù)膬Υ?、加工及食用食物的方法對健康的危害。今后我們一定要記住科學飲食常識，同時也要做到飯前洗手、正確使用餐具、進餐不說笑等，要養(yǎng)成良好的飲食習慣。

1.談話：養(yǎng)成良好的飲食習慣很重要，科學飲食也很重要，我們要合理地安排我們的一日三餐，保證我們身體發(fā)育所需要的.營養(yǎng)，這樣我們的身體才能健康成長。請同學們根據(jù)你多收集到的資料在小組內(nèi)交流如何科學、合理的安排我們的一日三餐。

3.教師小結(jié)：(p14)早餐要吃好。午餐要吃飽。晚餐要吃少。4.歌謠。送給你們一首歌謠，也把健康送給你們。

1.請同學們想一想以下做法對嗎?會對身體造成怎樣的傷害呢?2.學生分析(p16)

3.教師小結(jié)：看來飲食安全無處不在，生活中我們不但要重視食品衛(wèi)生問題，而且要重視飲食習慣和行為的細節(jié)問題，只有這樣才能保證我們的身體健康。

1.踐行“光盤行動”節(jié)約糧食。

2.把今天學的的知識告訴你們的家人，并和家人制定一份合理的飲食計劃。

健康飲食課件 篇2

一、活動目標

1、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

2、了解淺顯的營養(yǎng)學的知識，知道人體生長發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營養(yǎng)。認識到偏食會造成不良的后果。

注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣。

二、活動準備

課件

2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，準備好快餐盤。

三、活動過程

(一)激趣導入。

用餐、特顯飯菜，輕快的音樂)

2、這是在哪里?我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎?

3、哪些菜是你最喜歡吃的?哪些菜你不喜歡吃呢?為什么不喜歡?

(二)認識明理。

青菜、西紅柿)聽聽它們的自我介紹吧!

青菜、西紅柿的自我介紹(豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會胖，還可以預防心臟病。我的吃法有一千多種，外國人都喜歡我，一見到我就說OKOK，還夸我是健康食品呢!青菜：小朋友們好，我是你們不可少的好朋友青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰要是不喜歡我，會影響消化、皮膚開裂的，快來和我做好朋友吧!番茄：我有兩個名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長得最漂亮的一個，我的本領(lǐng)可大著哩!我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當成水果來吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒，還可以美容呢!)

肉等都不要吃，這個也不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不可缺少的`。所以我們吃東西要注意葷素搭配。

(三)深化理解。

1、如果平時不合理用餐，對你的身體是不利的。你們瞧!

(少吃肉、多吃蔬菜)

(2)(出示：瘦子)這個小朋友長得怎么樣?他為什么這么瘦?他的表情怎么樣?(不開心)你從哪看出他不開心?是呀，身子長得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開心?你看他長得面黃肌瘦，一點兒也沒有精神，一副病態(tài)。

(3)最近，他又發(fā)現(xiàn)(出示有聲：我的牙經(jīng)常出血)老師請你們當個小醫(yī)生，能給他治治病嗎?當然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他

治病?給她一些建議。是呀，多吃蔬菜和水果，增加維生素C，牙齒出血的毛病肯定會好的。

(雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了。看來，這個小朋友的確要不挑食，不偏食，增加各種營養(yǎng)，這樣身體才能長得棒!

2、為了讓我們小朋友身體長得棒棒的，學校里的營養(yǎng)師不僅在菜上動了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經(jīng)常說一首兒歌的，夸我們食堂里早餐品種多，誰會唱啊?(兒歌：星期一紅豆粥，星期二綠豆粥，星期三糯米粥，星期四麥片粥，星期五八寶粥。早餐品種真正多，小朋友吃得真歡樂!)

鼓掌，健康女孩)跟大家說說，你們怎么長得這么健康?個個都是健康寶寶!大家可要向他們學習哦!通過這節(jié)課的學習，楊老師相信，小朋友們以后一定會合理用餐身體棒!(出示課題)是嗎?

四、活動結(jié)束

健康飲食課件 篇3

近年來，地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害嚴重，幼兒園事故也頻頻發(fā)生，有的歹徒?jīng)_進幼兒園進行行兇，校車超載事故，也有的老師不負責任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。所以保護孩子不受傷害，保護他們的健康成為幼兒園工作的首位。中班幼兒生活經(jīng)驗較少，面對危險發(fā)生時自我保護，自我逃生的能力弱，所以我們在保護他們的同時更應(yīng)該讓他們?nèi)チ私膺@些危險，孩子發(fā)生危險時如何保護自己，提高他們的自我保護能力，逃生能力。中班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學手段使幼兒了解一些自我保護的常識，(如何撥打急救電話、發(fā)生火災(zāi)時如何逃生等)。因此我結(jié)合我們本學期的教育目標及我班幼兒情況設(shè)計了本次活動。 活動目標

1、認識并會撥打119.120.110等急救電話，知道在什么危險時撥打什么號碼。

2、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

健康飲食課件 篇4

1、查找食物營養(yǎng)成分的相關(guān)資料。2、一天的飲食記錄。

教師準備:食物營養(yǎng)成分表，食物分類表?！窘虒W過程】

一．創(chuàng)設(shè)情景，提出問題談話：

你今天早晨吃飯了嗎？吃的什么飯？（學生舉例）同學們的早餐很豐富，吃了這么多不同種類的食物。我們每天都要吃很多食物，它與我們的關(guān)系十分密切，今天我們就來探討飲食與健康的問題。教師板書課題：飲食與健康

二、小組學習，自主探究了解食物中的營養(yǎng)成分

1、課前請同學們搜集了關(guān)于食物營養(yǎng)成分的資料，你們從中一定學到了很多知識。

問：那么你知道食物的營養(yǎng)成分主要有哪些？（學生回答，教師課件出示：食物的營養(yǎng)成分主要包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水等）是的食物中含有很多營養(yǎng)成分，主要有這六大類營養(yǎng)成分。

問：有沒有一種食物包含所有的營養(yǎng)成分？（答案是肯定的沒有）各種營

養(yǎng)成分分布在不同的食物中，所以我們各種食物都要吃。出示各種食物圖片

預設(shè)1.某種食品中，主要含有哪些營養(yǎng)成分？

例如：牛奶中主要含有什么營養(yǎng)成分?；蛘呤裁词澄镏泻胸S富的脂肪？我們把食物根據(jù)它所含的營養(yǎng)成分分類。這樣就知道吃什么食物能補充什么營養(yǎng)了。

蛋白質(zhì)：奶類、魚類、肉類和蛋類、豆類

脂肪：豬油、牛油、羊油、魚油、奶油；花生、大豆、芝麻糖和淀粉：米、面、玉米和高粱維生素：水果、蔬菜

無機鹽：乳類、蛋類、豆類食品、肝、海帶和紫菜三、匯報交流，評價質(zhì)疑。感受營養(yǎng)對人體的作用

預設(shè)2.食物中的營養(yǎng)成分對我們有什么作用呢？

1、教師再出示課件:請你再聽聽這四個可愛的卡通形象給我們介紹吧我們的頭發(fā)、皮膚、血液等部分都是由蛋白質(zhì)組成，有了它我們才能正常地生長發(fā)育。

碳水化合物和脂肪能為我們提供能量，保證我們有足夠的精力學習，有足夠的體力進行活動。脂肪還能幫助身體吸收維生素。

不同的維生素有不同的作用，維生素a可以維持正常視力；維生素b2可以保護皮膚健康；維生素c可以增強抵抗力，對毛細血管有粘合功能；維生素d可以促進鈣的吸收。

鈣、鐵、鋅、硒、等都是無機鹽。我們的骨骼主要由鈣和磷組成；血液中的紅細胞含有很多鐵；鋅可以促進生長發(fā)育?？蓜e忘了，水也是人體不可缺少的營養(yǎng)素。

預設(shè)3.營養(yǎng)不良的危害.

1、食物中的營養(yǎng)對我們這么重要，如果人體缺少了某一種營養(yǎng)成分會怎么樣呢？你知道嗎？（先讓學生說說）

教師：嚴重缺乏某種營養(yǎng)會使我們產(chǎn)生很多疾病我們一起來看一些圖片，你遇到過這樣的情況嗎？

缺維生素A癥狀：口腔潰瘍，經(jīng)常感冒和感染、皮膚干燥且成鱗狀。缺維生素B2癥狀：頭發(fā)干枯或出油、濕疹或皮炎、指甲斷裂以及唇部干裂。缺維生素C癥狀：經(jīng)常感冒、出血或牙齦過敏、容易淤血、流鼻血、傷口愈合緩慢以及皮膚上出現(xiàn)紅色丘疹。

缺維生素D癥狀：關(guān)節(jié)疼痛或僵硬、背部疼痛、蛀牙、肌肉痙攣以及頭發(fā)脫落。

缺鈣癥狀：肌肉痙攣或顫搐、失眠或神經(jīng)過敏、關(guān)節(jié)疼痛或關(guān)節(jié)炎、蛀牙以及高血壓。

缺鐵癥狀：貧血、面色蒼白。

缺鋅癥狀：手指甲上白色斑點、皮膚油脂分泌過多。

缺蛋白質(zhì)癥狀：體重減輕，對傳染病抵抗力差，病后恢復遲緩，頭發(fā)枯黃；小兒發(fā)育遲緩，特別瘦小。

缺脂肪癥狀：容易患脂溶性維生素缺乏癥，皮炎，嬰兒缺乏脂肪會出現(xiàn)濕疹或皮炎等。

缺糖類癥狀：容易疲勞，體重減輕，生育發(fā)展遲緩等。缺食物纖維癥狀：容易出現(xiàn)便秘及結(jié)腸癌。缺水分癥狀：皮膚粗糙，口干舌燥，皮膚起皺等。預設(shè)4.營養(yǎng)過剩的危害

、剛才我們看到了人體缺乏營養(yǎng)的癥狀，既然缺少營養(yǎng)會有那么大的危害，那我們怎么辦？（學生：補充營養(yǎng)）缺什么補什么，越多越好嗎？（不行，為什么？）營養(yǎng)過剩同樣會危害健康。比如（學生發(fā)表觀點后出示圖片和資料）

蛋白質(zhì)過量就會加重腎臟的負擔，反而不利于人體的健康。過多的蛋白質(zhì)不能及時地被腸中酶的作用分解、吸收，結(jié)果被存在于腸中的細菌分解，產(chǎn)生出臭味和一定毒性的胺類、硫化物及二氧化碳等。它們被吸收到人體中，對人體也是不利的。

脂肪貯存得過多，人就發(fā)胖了。熱能攝入量增加，營養(yǎng)過剩，就造成心血管疾病、癌癥、腎衰竭、糖尿病、高血壓等疾病。

看來不論是營養(yǎng)不良還是營養(yǎng)過剩都會危害我們的健康。那我們應(yīng)該怎么辦？（吃適量，均衡飲食）

2、反思造成營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過剩的原因

教師引導學生意識到挑食和偏食的危害，尤其是正處于長身體中的小學生們，均衡飲食、均衡營養(yǎng)是多么重要！四．總結(jié)概括，抽象提升。1、健康飲食金字塔

這么多食物，我們每種食物每天吃多少合適呢？

營養(yǎng)專家設(shè)計了健康飲食金字塔（出示圖片）說說你看懂了什么？教師進一步解釋，一天中各種食物所占的比例是不同的。

2、你一天的營養(yǎng)分量

作為一名小學生，你一天各種食物吃多少才能滿足你需要的營養(yǎng)呢？（出示一天的營養(yǎng)分量表）

3、看看自己一天的飲食記錄，對比一下你的營養(yǎng)夠不夠。（少于標準值說明營養(yǎng)不夠，多于標準值說明營養(yǎng)過剩）選擇學生中有典型體形的同學，說飲食習慣。糾正不良飲食習慣

4、一日三餐怎樣分配比較合理？各種食物應(yīng)該怎么搭配？（早吃好30%，午吃飽40%，晚吃少20%，注意葷素搭配，粗細搭配）請你來做小營養(yǎng)師，重新設(shè)計你一天的飲食表。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

與家人探討科學、合理的飲食習慣，根據(jù)家庭的實際情況制作一份均衡營養(yǎng)的食譜。

健康飲食課件 篇5

通過食健調(diào)查活動，了解日常飲食的合理搭配，樹立健康的飲食觀念。

2在周圍尋找一些不良飲食習慣，并通過**，了解不良飲食習慣對身體的危害，養(yǎng)成科學的飲食習慣。

3、通過調(diào)查、分析，學會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并通過**，鍛煉獨立找到解決問題方法的能力及與他人合作，交流等能力。

教學準備：搜集一些關(guān)于“飲食與健康”的資料。

1、出示一組畫面：請同學們看大屏幕，課件出示：這是什么地方?麥當勞、肯德基店你們喜歡吃這里的食品嗎?讓學生說說一說吃過哪些食品。

2麥當勞和肯德基是外國加盟的聯(lián)鎖店，所以這里的食物有時也被稱為洋快餐。

如果經(jīng)常吃洋快餐會不會對我們的身體什么影響呢?先在小組內(nèi)說一說，你是怎么知道的?適當評價。

預設(shè)：研究表明，發(fā)達國家癌癥禍患長期危害的根源在于“高熱量、高脂肪、高蛋白”的三高膳食。

高熱量?！把罂觳汀钡恼w原料構(gòu)成為高熱量特點。比如面包的基材是高精度的白面，由于加工精度高，麥粒中的大部分有益營養(yǎng)素和保健成分都流失了。

根據(jù)“面粉營養(yǎng)價值與加工精度成反比”的科學理論，“洋快餐”基料中的白面粉，對人體的重點生理效應(yīng)在于“熱量”的問題。人類營養(yǎng)史表明，長期暴飲暴食可能導致冠心病、糖尿病、動脈硬化和心肌梗死。

高脂肪。“洋快餐”中的油炸工藝使大量脂肪潤到食物中，這使得食物的脂肪含量猛然增大。土豆原來的脂肪含量不到1%，但油炸后的土豆脂肪含量可以達到40%左右。

而“洋快餐”中有些肉中的動物脂肪，主要為飽和脂肪酸，含有較多膽固醇，易在血管壁上沉積導致動脈硬化和高血壓疾病等。

高蛋白?！把罂觳汀钡耐怀鎏攸c是：消費牛肉等動物肉。肉的特點是高蛋白、高熱量和高脂肪。過多食用對人體危害是很大的。特別是牛肉。

三。讓我們聽聽專家怎么說。**一段**——《關(guān)于洋快餐的危害》

4看完這段**你有什么要說的嗎？

小結(jié)：洋快餐有這么多的危害，偶爾吃一次對自己的身體沒有多大影響，如果經(jīng)常食用就像專家說的那樣對身體的危害可就大了。每個人都想擁有一個健康的身體，但是由于我們?nèi)狈】碉嬍车闹R，我們在飲食上犯了錯誤。

這節(jié)課，我們就圍繞“飲食與健康”這個主題開展研究活動。(板書)

6我們生活中有很多食物，像洋快餐，不能經(jīng)常吃嗎？你知道有什么嗎？

方便面、飲料、冰激凌、油炸食品、燒烤類除了同學們說的這些，還有一些我們還不知道，那我們就以“生活中哪些食品不能經(jīng)常食用”確定為我們今天第一個研究的小主題，你們說行嗎?板書：生活中哪些食品不能經(jīng)常食用。

7在周一早上的升旗儀式上，一名學生突然暈倒。猜猜原因是什么？這件事給你什么啟示？

8早餐很重要，不吃早餐對人的健康有很大的影響。不吃早餐有什么害處？學生們談?wù)撐：Α?/p>

危害一：精力不集中，記憶力減退，情緒低落

危害二：易誘發(fā)膽結(jié)石和膽囊炎，易引起胃炎、胃潰瘍

危害三：它會讓你更接近肥胖的人，容易衰老

9、你們有沒有不吃早餐的情況?早餐大家都吃什么呢?

10、不同的家庭早餐的情況也是不一樣的，健康營養(yǎng)的早餐又是什么樣的呢?提到早餐你想提出什么樣的研究問題?你們認為可以嗎?教師板書：第二個研究活動主題

(一)提出問題，確定研究小主題

11、關(guān)于“飲食與健康”，除了我們剛才已經(jīng)確定的兩個研究主題以外，同學們還想研究哪些飲食與健康的知識呢?或者你最想提出哪些問題?在小組內(nèi)先研究討論匯報，然后確定活動主題。

根據(jù)學生的問題，老師總結(jié)并整理研究主題，并在黑板上展示。 預設(shè)：

提出的問題，形成活動主題

哪些食物在一起搭配好?(飲食與健康)

飲食對健康有怎樣的影響?

青少年的飲食要求是什么?

不良的飲食習慣對健康的影響?

哪些食品不能經(jīng)常用吃

人的長壽食品有哪些

一日三餐怎么樣合理搭配

糧食分為哪幾類?(糧食的研究)

吃細糧好，還是吃粗糧好?

魚、肉、蛋、奶各有什么營養(yǎng)?(魚、肉、蛋、奶的研究)

蔬菜對身體有哪些益處?(蔬菜的研究)

一年四季吃什么水果好?(水果的研究)

水果只含有哪些維生素?

兒童不吃早餐的危害?(早餐知多少)

兒童的早餐吃什么最好?

(二)自選主題，組成活動小組

13、活動主題出來了，下面請同學們自愿組成合作小組，并挑選一個自己最喜歡的題目進行研究吧!在教師的組織下形成不同主題的研究小組，每個小組選出組長，并結(jié)合研究的內(nèi)容給小組取一個有創(chuàng)意的名字，要求是符合自己研究的主題。(教師進行調(diào)控)

1.制訂小組活動計劃，小組開始制訂計劃

活動主題：

2、小組寫方案教師巡視指導

三。小組計劃報告和交流，師生對方案的可行性給予必要的補充和指導。

同學們，在這節(jié)課上，我們對一些飲食知識有了初步的了解。并確定了下一步我們要研究的小主題，制定好活動的方案，希望各個小組的同學要密切配合，老師祝同學們都取得預想的研究成果。

健康飲食課件 篇6

飲食安全教案

小班健康活動飲食安全教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，了解吃各種食物(果凍、魚、熱湯、水果等)時要注意的安全事項，學會正確進食方法，明白吃飯時不包飯和裹飯，細嚼慢咽才有利于健康，不要一邊吃一邊說話，適合幼兒園老師們上小班健康活動課，快來看看飲食安全教案吧。

活動目標：

1、了解吃各種食物(果凍、魚、熱湯、水果等)時要注意的安全事項，學會正確進食方法。

2要明白，吃飯時不要包飯包飯，慢慢咀嚼有利于健康，不要邊吃邊聊。

三。要知道人體需要不同種類的營養(yǎng)。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

掛圖活動過程：

1、 老師通過和孩子們交談引出活動的主題

1、教師：小朋友，你們平時都愛吃什么東西呢?零食是我們小朋友愛吃的東西，你們都吃過哪些零食呢?

引導幼兒回答。

2、教師：剛剛小朋友都說了很多自己愛吃的零食，那除了零食以外，我們還要吃飯菜，小朋友，你們吃過的飯菜又都有哪些呢?

教師引導幼兒積極回答。

2、 引導孩子們了解飲食可能帶來的風險

1、教師：小朋友，你們知道嗎?飯菜可口，零食好吃，但是如果我們在吃東西的時候不注意，也會很容易發(fā)生危險的哦!

2、教師說一說因為飲食不當而造成不良后果的事例。例如：有的孩子因為吃果凍而窒息，有的孩子中午吃飯時嘴里含著飯睡覺，等等。

三、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)由于進食不當所產(chǎn)生的危險

1、教師：小朋友，現(xiàn)在請你們說說你們在吃東西的時候應(yīng)該要注意哪些事情呢?

2、教師引導幼兒說一說自己在進餐時有哪些不正確的方式，應(yīng)該要怎么樣做，才能夠避免危險的發(fā)生。

3、教師小結(jié)：吃飯時不能含飯在嘴巴里面，吃魚的時候應(yīng)該慢慢吃，防止被魚刺卡到;湯太燙的話應(yīng)該等一會兒再喝等等。只要我們慢慢吃，多加注意，這些危險就不會發(fā)生。

4，顯示掛圖以進一步了解飲食安全

1、教師：小朋友，請你們看一看這幅圖里面都有什么內(nèi)容呢?圖上面是怎么樣提醒我們在進食的時候要注意的事情呢?

健康飲食課件 篇7

師:看了題目你知道今天的課與什么有關(guān)嗎?(生:飲食)知道最近各大報紙都在報道什么嗎?(生:三聚氰胺事件和喜宴中食物中毒事件)三聚氰胺事件主要是食品安全問題,而食物中毒事件主要就是飲食安全問題。那么,我們?nèi)绾尾拍鼙苊膺@樣的事件發(fā)生呢?

生:發(fā)表各自不同的看法。

師:接下來再來看看我們自己,為什么有的同學長得高高大大,十分健壯,有的同學長得雖然高大,但一點都不結(jié)實,而有的同學長得瘦瘦小小,卻經(jīng)常生病。其實啊,這其中很重要的一點就和我們的飲食習慣有關(guān)。所以飲食也是一門很有講究的學問,想知道里面的知識嗎?那么,就讓我們一起來研究吧。

如果同學們也暴飲暴食,小小的胃一下子裝得滿滿的,腸和胃負擔過重,引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃,比如牛奶、核桃、水果等可以增加營養(yǎng)的攝入,就可以吃一點。但我們在買食品時一定要注意生產(chǎn)日期和有效期,過了期的食物千萬不能吃,更不要吃三無產(chǎn)品。

師:同學們一日三餐要定時定量。(解釋“定時定量”)

問:“早上時間太緊張,可以不吃早餐?！睂?為什么?(學生分組討論。)

師:經(jīng)過一夜的消化,早上起來肚子已空空的,如果不吃早餐,挨餓上課。而上午課時多,活動多,體力消耗大,熱量一下子供應(yīng)不上,就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病,所以早餐不但要吃,還要吃的好,要吃有豐富蛋白質(zhì)的.食物,比如牛奶加面包或者雞蛋更好。

問:“一日三餐哪一餐最主要?為什么?”(學生分組討論。)

師:上午體內(nèi)的熱量消耗大,需要得到補充,而且還要為下午的學習活動做準備,所以午餐要吃飽。而如果晚餐吃得太多,會影響睡眠。所以不要吃得太飽。但如果晚上有很多事情要做,要幫媽媽洗碗,要鍛煉,還要學習,那晚餐就要吃得稍好些。

有同學拿著飯碗睜大眼睛,正在收看“家有兒女”這個節(jié)目,你看,他看得多帶勁兒,幾乎忘了吃飯,還不時地為劉星喝彩……

問:“吃飯時看電視,對嗎?”(學生分組討論。)

師:吃飯時情緒要穩(wěn)定專一,一邊吃飯一邊看電視,會引起情緒變化。

看到高興時哈哈大笑,看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收,是很不衛(wèi)生的。你們平時也是這樣在吃飯嗎?學生七嘴八舌地談?wù)撝?有的說是,有的說不是……

師小結(jié):所以說,我們一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣,不要邊看電視邊吃飯。

健康飲食課件 篇8

健康飲食實踐活動教學計劃的教學目標如下

1引導孩子認識養(yǎng)成良好飲食習慣的重要性；培養(yǎng)幼兒對飲食的科學態(tài)度。

2幫助孩子了解簡單的營養(yǎng)知識，知道人類的生長發(fā)育需要從各種食物中吸收不同的營養(yǎng)素。認識到偏食會造成不良的后果。

三。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不挑食的良好飲食習慣，注意營養(yǎng)搭配。

課前準備：

1、課件、蔬菜頭飾。

2上課前，將各種菜品的卡片貼在黑板上，用布蓋好，準備好快餐盤。

教學過程：

一、激發(fā)興趣。

1、小朋友們，這堂課我們先來看一組**

2、哪些菜是你最喜歡吃的？哪些菜你不喜歡吃呢？為什么不喜歡？

二、認識明理。

1你不喜歡它們，但它們是你身體里不可或缺的朋友！你們看，這是什么？聽聽它們的自我介紹吧！

2.豆腐，西紅柿和白菜的自我介紹

三。小結(jié)：聽了它們的介紹，你愿意做他們的好朋友嗎？是呀，我們要跟它們做好朋友。

有些小朋友不喜歡吃葷菜，比如說魚、肉等都不要吃，這個也不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不可缺少的。所以要注意葷素搭配。

三、深入生活。

1、如果平時不合理用餐，對你的身體是不利的。你們瞧！

這個小朋友長得怎么樣？越胖越好嗎？為什么？哎呀，怪不得，很多小胖墩要**。怎樣才能苗條一點？

這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？他的表情怎么樣？

你從哪看出他不開心？是呀，身子長得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開心？

你看，他看上去黃又瘦，根本沒有精神，病態(tài)。

最近，他發(fā)現(xiàn)老師讓你做一個小醫(yī)生，你能治好他嗎？當然，藥物可以**，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他

治??？給她一些建議。是的，多吃蔬菜水果，增加維生素c，牙齒出血肯定會好的。

不過，他還是很疼，因為什么是便秘？哪些小朋友也便秘過？有什么感覺？

后來怎么辦的？除了吃藥，我們在飲食上還應(yīng)該注意什么？對呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了。

看來，孩子們真的不挑食，不偏食，增加各種營養(yǎng)，讓身體長得好！

2、為了讓我們小朋友身體長得棒棒的，幼兒園里的營養(yǎng)師不僅在菜上動了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得非常周到。

3、怪不得，咱們小朋友長得多健康多有精神呀！你看，我們教室里哪個健康的男孩？一起把他們請出來！

我告訴你，你怎么這么健康？個個都是健康寶寶！大家可要向他們學習哦！

通過對這個班的學習，申老師相信孩子們將來會合理飲食，身體健康！

健康飲食課件 篇9

教案是指教師以教學理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學對象的特點和教師自己的教學觀念、教學經(jīng)驗、教學風格，運用系統(tǒng)的觀點與方法，下面要為大家分享的就是健康飲食活動教案，希望你會喜歡！

教學生一日三餐，使學生了解食物與生長的關(guān)系。

一日三餐要及時固定，防止暴飲暴食。

偏食、挑食對身體的危害。

時鐘、錄音機、錄音帶、掛圖。

1課時一、新課引入

聽配樂錄音《吃飯也要有規(guī)律》

二、新課：

老師：引導學生回答：汽車需要汽油。你想讓孩子們長大什么？

學生：要吃，要吃得夠，吃得好才能長大。

老師：對。(板書課題：一日三餐要吃好)剛才聽錄音主要講什么?

學生：吃飯要有規(guī)律。

(一)我們要養(yǎng)成定時定量的習慣，不要暴飲暴食。

(出示掛圖，讓學生觀察，啟發(fā)，講解圖意，例：圖里有什么?是吃什么飯的時候?分別讓3～4個學生回答，然后老師歸納，并解釋什么叫暴飲暴食。)

老師：一般早飯上午7時左右進食，午飯中午12時左右進食，晚飯下午7時左右進食。

暴飲暴食應(yīng)是指喜歡食的食物就拼命吃，一次連續(xù)食過多過快，影響胃腸的消化和吸收，還會引起胃痛、腹瀉，影響健康。

學生：練習讓一個學生做動作，另一個學生猜動作的意思。

1鐘指6:30起床、舒展筋骨、刷牙、洗臉、做彎腰、側(cè)腰等運動動作。時鐘到7點，坐下來吃飯，放著書包上學。(早飯7時左右進食)

2回到家里，洗手，坐下，吃飯，把鐘調(diào)到12點。與上午7時相隔幾小時?(午飯中午12時，相隔5小時)

3、背書包回家，洗手、坐下，做吃飯動作，時鐘撥到6時，與中午12時相隔幾小時，(晚飯下午6時，相隔6個小時)

4、3～4瓶可口可樂、炸薯條、肯德雞的字畫動作快吃，后打隔，摸著腹部，痛苦表情，(暴飲暴食，胃痛。)

老師：剛才有八個學生表現(xiàn)得很好。這些表演告訴我們什么？

學生：(教師指著黑板板書(一)，學生齊讀2次。)

(二)飲食不能偏食和挑食

老師：因為各種食品所含的營養(yǎng)成份不同，有些含脂肪多，有些含蛋白質(zhì)多，有的含淀粉多，還有其他微量元素，如鐵、鈣、鋅等。要從各種食品中獲取。

挑食和偏食，就會使一些人體需要的營養(yǎng)過剩，而一些人體需要的營養(yǎng)又得不到補充，會導致營養(yǎng)不良，影響身體健康。因此，我們的飲食中必須有多中食物，合理搭配。

你們早餐吃什么?(請5～6個同學講，相同的不要重復;歸納后出示彩色字條。)

星期一：面包、牛奶。

星期二：全肉，煮雞蛋，花生粥。

星期三：腸粉、肉丸、粥。

星期四：咸煎餅，煮雞蛋，豆?jié){。

星期五：瘦肉、青菜、面條。

總之要有干有稀，要好吃。午餐和晚餐也要換，不要吃單一的食物。

三、鞏固練習

1你在日常生活中喜歡吃什么？你不喜歡什么？對嗎？

2、一日吃多少餐?在什么時候吃?(各請2～3個同學回答)

3、聽配樂錄音《吃飯也要有規(guī)律》

四、小結(jié)

同學們：這節(jié)課我們學了一日三餐要吃好。我們懂得道理了，要記住三餐要定時定量，食品種類要豐富多樣，合理搭配，不要偏食和挑食，不要暴飲暴食，你記住了嗎?

健康飲食課件 篇10

1、使幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養(yǎng)成良好的飲食習慣。

2、使幼兒知道幾種常見蔬菜的名稱，初步了解不同的蔬菜有不同的食用部分與營養(yǎng)價值。

3、培養(yǎng)幼兒參與勞動的意識。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

1、胡蘿卜、西紅柿、芹菜、香菜、土豆、茄子、菜花、黃瓜等各種蔬菜。

2、切好的生的黃瓜、胡蘿卜等（上面帶有牙簽）。

3、小籃子若干，分類籃子四個。

4、事先請家長帶幼兒參觀菜市場，豐富相關(guān)知識。

師：小朋友們，今天你們都是廚房小幫手，老師為你們準備了好多好多的蔬菜，現(xiàn)在讓我們一起去看看都有些什么蔬菜？互相討論一下這些蔬菜的名稱、顏色、吃法和味道。同時，把自己喜歡吃的蔬菜選出放入小籃子中，選好后回到座位坐好。

師：剛才你選的是什么蔬菜？誰先來告訴大家，它的樣子和吃法？

師：老師準備了一些生的胡蘿卜，誰想嘗一嘗？（老師把生的胡蘿卜分給愿意品嘗的幼兒）。

師：誰能告訴大家，生的胡蘿卜吃起來感覺怎么樣？好吃嗎？

幼：好吃，而且還有點甜。

另一幼：吃起來有點脆。

幼：我喜歡吃土豆。它的樣子圓圓的，上面有一些坑兒。

師：平時你吃過的土豆是怎樣做的？

幼：我吃的土豆是削了皮切成絲，炒土豆絲吃，還可以切成塊做湯吃。

師：那土豆可以生吃嗎？

幼：不能。

幼：不能吃。吃了對我們的身體有害。

師：是呀，生了芽的土豆不能吃，對身體非常有害。土豆還有一個學名，哪個小朋友知道？大家一起說它的學名叫――馬鈴薯。

師：還有誰想把你選的蔬菜介紹一下呀？

幼：我喜歡吃蕓豆，它的樣子細細長長的，有點綠，有點白，它可以炒著吃。

師：它能生吃嗎？

幼：不能。

師：蕓豆為什么不能生吃？

幼：蕓豆如果做不熟，會有毒，吃了它我們會中毒的。

師：噢，你知道的真多。小朋友回家記得告訴爸爸媽媽，蕓豆一定做熟了吃，要不，會中毒的。

（當幼兒說到黃瓜時，請喜歡吃的幼兒品嘗，并說出感覺。）除了這些蔬菜，你還知道哪些蔬菜？它們什么樣子？怎么吃呢？請你跟身邊的好朋友講一講。

師：小朋友們了解了各種蔬菜的名稱以及吃法，那你們知道它們的食用部分嗎？有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的莖、有的要吃它的果實、有的要吃花等。師：現(xiàn)在老師這兒準備了4個小菜籃，分別是吃莖、葉的蔬菜、吃果實的蔬菜、吃根的蔬菜、還有吃花的蔬菜，現(xiàn)在請小朋友們按這四種食用部分給蔬菜分類，把你選的菜分類放好。

1．師：我們一起來檢查一下，放的對不對？這個籃子的標簽是莖、葉，我們看看這些蔬菜是不是吃它的莖、葉呢？（教師依次拿取籃子中的蔬菜，師幼一起評價）。

幼：芹菜是吃莖。

幼：芹菜也可以吃葉子的，我媽媽就給我做過豆腐湯，里面加了芹菜葉，綠綠的，可好看了，也很好吃。

幼：我吃過用芹菜葉熬的稀飯。

師：你們真聰明，芹菜是吃莖，平時我們吃的時侯一般都是把葉摘掉，只吃它的莖。但是芹菜的葉也能吃，芹菜葉還有降血壓的作用呢。

另幼：老師，我知道香菜也是吃莖和葉。

師：你說得很對，這是什么？土豆是吃它的那一部分嗎？

幼：吃根。

另幼：不對，應(yīng)該是吃果實。

幼：我們吃的是它的塊莖，我爸爸從“十萬個為什么”上面講給我聽的。

師：噢，“十萬個為什么”上面有這么多的知識，下次再遇到不懂的問題，我們也可以到那里尋找答案的。籃子里還有蔥、白菜這些都是吃莖、葉的蔬菜。你們還知道哪些蔬菜也是吃莖、葉的？幼兒又說出了菠菜、韭菜、卷心菜等吃莖葉的蔬菜，這時有幼兒說藕也是吃莖的，教師給予肯定。

2、這個籃子里的蔬菜是吃果實的，我們來看看，有哪些？

幼：西紅柿、黃瓜、蕓豆、茄子、西葫蘆……。

師：小朋友放的很正確。吃果實的蔬菜還有哪些？幼兒說有南瓜、絲瓜、辣椒、扁豆、方瓜等。

3、我們一起來看看這個籃子（吃根）里放進了哪些蔬菜？它們都是吃根的嗎？

幼：有蘿卜、胡蘿卜、山藥、紅薯。

4、這兒還有一個籃子的蔬菜是吃花的，有哪些？

幼：黃花菜、菜花、西蘭花……。

師：現(xiàn)在你們要發(fā)揮廚房小幫手的作用了，咱們要把菜摘干凈，把吃的部分留下放到自己的籃子里，把沒用的放在旁邊的小紙簍里，咱們比一比看誰摘得好。

鼓勵幼兒平時多吃蔬菜。

師：今天我們知道了各種蔬菜的名稱和吃法，還知道了它們各自的食用部分。蔬菜中含有大量的維生素和礦物質(zhì)，對小朋友身體的成長是非常有好處的，所以我們要多吃蔬菜，不挑食、偏食，這樣我們的身體才會更棒，更健康。

師：現(xiàn)在咱們把摘好的菜，送到廚房洗干凈，請叔叔、阿姨幫我們做成營養(yǎng)美味的菜肴吧！

班上有不少孩子在來幼兒園的路上向家長要錢買零食吃，有的甚至不買就不來上學；周末要吃肯德基、麥當勞等洋快餐娃娃也不少。因為吃零食，不少幼兒不愛吃主食，身體需要的營養(yǎng)跟不上，影響了幼兒的健康成長。因此，我上了這一課------這些東西要少吃。

活動目標：

1、知道常見零食屬于糖果、油炸食品、膨化食品中的哪一類，并清楚這些東西吃多了對身體不好。

2、培養(yǎng)幼兒初步控制飲食的能力。

3、激發(fā)幼兒少吃零食，多吃主食和水果蔬菜的`好習慣。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

教學重點、難點：

教學重點：三類食品對身體的危害。

教學難點：合理飲食習慣的養(yǎng)成。

糖果類、油炸食品、膨化類食品若干袋。

1、摸一摸，出示裝有食品的大袋子，讓幼兒摸東西。讓幼兒邊念兒歌邊摸東西，摸出東西后告訴小朋友自己摸到的是什么。有個口袋真奇妙，里面裝的全是寶。小朋友來摸一摸，仔細看看就知道。

2、將摸到的食品按糖果類、油炸類、膨化類進行分類。

a、讓幼兒將剛才摸出來的食品貼到糖果類、油炸類、膨化類圖標后面。（糖果類圖標是蜜糖罐，油炸類是油壺，膨化類是膨大的米粒。）b、對幼兒分類中放錯的東西重新歸類，對油炸類、膨化類食品簡單說明，并舉一些常見的例子。

3、讓幼兒知道糖果類、油炸類、膨化類食品吃多了危害身體。

a、讓幼兒說一說棒棒糖、巧克力吃多了對身體好不好？那小朋友該怎樣吃這些東西？這些東西吃過之后該怎么辦？（吃多了對牙齒不好，會不愛吃飯，不能天天吃，要少吃，睡覺前不能吃甜的，平時吃過要及時刷牙或漱口。）。

b、講故事：小貝貝變了。

小貝貝是月亮幼兒園大班的一個小朋友。到星期六了，早上一起床，小貝貝就打開電視機看動畫片，還抱來一大堆昨天問媽媽要的零食，什么洋蔥卷、雪餅、蝦條、油炸薯片等東西。邊吃邊看電視，還對媽媽說，我明天還要吃油條，再給我做點油炸魚。中午媽媽把飯做好叫貝貝吃，貝貝說不餓不想吃飯。下午，貝貝喊頭暈、惡心，難受得不行。媽媽帶他去醫(yī)院，大夫問貝貝你中午都吃了什么？貝貝說：“我中午什么飯也沒吃?！贝蠓騿枺骸澳窃顼埬?？”貝貝告訴大夫他吃了一堆零食，媽媽也告訴醫(yī)生，我這孩子平時就愛吃零食，到吃飯時間飽著，只吃一點，不愛吃蔬菜，吃水果也挑三揀四的。大夫說我知道你生病的原因了，你吃的油炸食品和膨化食品太多了，這些東西吃多了就會消化不好，老不想吃飯，時間長了，還會長成小胖墩，這些東西里含鉛高，吃的了會得高血壓等病。有的娃娃因為吃這些東西太多，智力受到影響，沒有其他小朋友聰明，學東西、記東西變得吃力。醫(yī)生還說，這病沒有做好的藥，這藥要自己做，管住嘴巴，少吃零食，及時吃飯，多吃蔬菜和水果，過一段時間這病自然就好了。小貝貝回家后，告訴媽媽，以后他要按醫(yī)生說得做，請媽媽監(jiān)督。還讓媽媽一周只買一次零食，當他非常想吃時讓媽媽給他拿出一點點就行，要么就吃點水果。小貝貝真的做到了，媽媽夸他是個意志力強的好孩子，他的身體也變得棒棒的。

4、讓幼兒說說以后自己在吃飯時，哪些東西要少吃，哪些東西吃了對我們的身體好。讓幼兒聽聽蔬菜水果歌。

這節(jié)課上完之后，我覺得各部分之間的過渡自然，衘接緊密，幼兒參與人數(shù)多，參與熱情積極，但我對幼兒知識儲備把握不夠準確。幼兒在對食品分類時，對膨化食品不太清楚，如果以常見膨化食品為例，說清楚幼兒常吃的即可。對三類食品的危害幼兒簡單了解，主要是行為習慣上養(yǎng)成不夠。在課后制定一個行為養(yǎng)成計劃，讓家長監(jiān)督，幫助幼兒養(yǎng)成好的飲食習慣。

健康飲食課件 篇11

教學目標：

1、引導幼兒認識到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要性;培養(yǎng)幼兒對飲食的科學態(tài)度。

2、幫助幼兒了解淺顯的營養(yǎng)學的知識，知道人體生長發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營養(yǎng)。認識到偏食會造成不良的后果。

注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣。

課前準備：

蔬菜頭飾。

2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，準備好快餐盤。

教學過程：

一、激發(fā)興趣。

1、小朋友們，這堂課我們先來看一組視頻(錄象：托班幼兒用餐，特顯飯菜，輕快的音樂)

2、哪些菜是你最喜歡吃的?哪些菜你不喜歡吃呢?為什么不喜歡?

二、認識明理。

番茄、白菜)聽聽它們的自我介紹吧!

番茄、白菜的自我介紹(豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會胖，還可以預防心臟病。白菜：小朋友們好，我是你們不可少的好朋友白菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰要是不喜歡我，會影響消化、皮膚開裂的，快來和我做好朋友吧!番茄：我有兩個名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長得最漂亮的一個，我的本領(lǐng)可大著哩!我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當成水果來吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒，還可以美容呢!)

肉等都不要吃，這個也不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不可缺少的.。所以我們吃東西要注意葷素搭配。

三、深入生活。

1、如果平時不合理用餐，對你的身體是不利的。你們瞧!

(少吃肉、多吃蔬菜)

(2)(出示：瘦子)這個小朋友長得怎么樣?他為什么這么瘦?他的表情怎么樣?(不開心)你從哪看出他不開心?是呀，身子長得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開心?你看他長得面黃肌瘦，一點兒也沒有精神，一副病態(tài)。

(3)最近，他又發(fā)現(xiàn)(出示有聲：我的牙經(jīng)常出血)老師請你們當個小醫(yī)生，能給他治治病嗎?當然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他

治病?給她一些建議。是呀，多吃蔬菜和水果，增加維生素c，牙齒出血的毛病肯定會好的。

(雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了?？磥?，這個小朋友的確要不挑食，不偏食，增加各種營養(yǎng)，這樣身體才能長得棒!

2、為了讓我們小朋友身體長得棒棒的，幼兒園里的營養(yǎng)師不僅在菜上動了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得非常周到。

鼓掌，健康女孩)跟大家說說，你們怎么長得這么健康?個個都是健康寶寶!大家可要向他們學習哦!通過這節(jié)課的學習，申老師相信，小朋友們以后一定會合理用餐身體棒!

健康飲食課件 篇12

教學目標：

1引導孩子認識養(yǎng)成良好飲食習慣的重要性；培養(yǎng)幼兒對飲食的科學態(tài)度

2三。培養(yǎng)孩子不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣

課前準備：

1、課件、蔬菜頭飾

2上課前，將各種菜品的卡片貼在黑板上，用布遮擋，準備快餐盤

教學過程：

一、激發(fā)興趣

1、小朋友們這堂課我們先來看一組**（錄象：托班幼兒用餐特顯飯菜輕快的**）

2有些菜是你最喜歡的菜。呢為什么不喜歡他們

二、認識明理

1你不喜歡它們，但它們是你身體里不可或缺的朋友！你看這里（秀：豆腐、西紅柿、卷心菜）聽聽它們的自我介紹吧！

2、豆腐、番茄、白菜的自我介紹（豆腐：我是又白又嫩的豆腐是用圓溜溜的黃豆加工而成的既柔軟又有彈性吃了不會胖還可以預防心臟病白菜：小朋友們好我是你們不可少的好朋友白菜瞧我這綠綠的裙子不光好看還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素誰要是不喜歡我會影響消化、**開裂的快來和我做好朋友吧！

番茄：我有兩個名字：番茄和番茄。我是蔬菜中最漂亮的。我的技術(shù)太好了！我有很多水，糖和維生素。人們喜歡把我當水果吃。我可以預防牙齒出血，**疾病，發(fā)燒和美容！

）3、小結(jié)：聽了它們的介紹你們愿意做他們的好朋友是呀我們要跟它們做好朋友有些小朋友不喜歡吃葷菜比如說魚、

三、深入生活

1、如果平時不合理用餐對你的身體是不利的你們瞧！

（1）（出示胖子）這個小朋友長得樣越胖越好為什么（行動緩慢做了一點兒事就氣喘吁吁跳躍運動都做不起來還容易生病太胖了還會影響智力）哎呀怪不得很多小胖墩要**怎樣才能苗條一點（鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜）

（2）（顯示：瘦）孩子為什么這么瘦？ 他的表情看起來像（不開心）

（3）最近他又發(fā)現(xiàn)（出示有聲：我的牙經(jīng)常出血）老師請你們當個小醫(yī)生能給他治治病當然吃藥也能治好但食物也很重要吃些食物也能幫他

給她一些建議，是的，多吃蔬菜水果增加維生素c，牙齒出血肯定會好的

（4）不過他還是很痛苦因為（出示：我經(jīng)常便秘）什么叫便秘些小朋友也便秘過有什么感覺后來辦的除了吃藥以外在食物上注意些什么對呀多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了看來這個小朋友的確要不挑食不偏食增加各種營養(yǎng)這樣身體才能長得棒！

2、為了讓我們小朋友身體長得棒棒的幼兒園里的營養(yǎng)師不僅在菜上動了一番腦筋而且在糧食的品種上想得非常周到

3、怪不得咱們小朋友長得多健康多有精神呀！你們看看我們教室里個是健康小子一起把他們請出來?。?*、鼓掌健康女孩）跟大家說說你們長得這么健康個個都是健康寶寶！

大家可要向他們學習哦！通過這節(jié)課的學習申老師相信小朋友們以后一定會合理用餐身體棒！

電影課件(優(yōu)選九篇)

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“電影課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

電影課件 篇1

1、珍惜時光，大好青春莫辜負。

2、你有想過嗎？自己想要找回什么樣的記憶，友情，親情或者是愛情。

3、非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！鬃?/p>

4、天行健，君子以自強不息。

5、因為我喜歡你，比地球上任何一個人都要喜歡你。

6、有一種孤獨是，你看過了很多精彩的電影，讀過了很多感動的書，聽過了很多美好的音樂，只可惜，再沒有了那個想要分享的人。

7、此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭。

8、你給我一生，我還你三世。

9、一個人不是你所想般愛你，并不代表那人不是全心全意地愛你。——《亂世佳人》

10、人這一生這么長，誰不愛上幾個人渣呢？—赤裸的嬌。

11、人的一切痛苦，本質(zhì)上都是對自己無能的憤怒！

12、如果你要提前下車，請別推醒裝睡的我。

13、別撞了，撞墻有用你天天給我十萬加啊。

14、堅強的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。

15、作為一個曾經(jīng)充分理解怎么吃也不胖的瘦子，如今我總算完全的體會了一吃就胖的感悟。

16、愿你想要的一切，都如約而至。

17、縱然我有萬般悲傷寂寞和想念，你都是再也看不見了。

18、凡欲顯勛績揚光烈者，莫良于學矣?！醴?/p>

19、我沒有很刻意的去想念你。我只是在很多很多的小瞬間，想起你，比如一部電影，一首歌，一句歌詞，一條馬路和無數(shù)個閉上眼睛的瞬間。

20、祝你春節(jié)愉快，合家幸福，新年新收獲。

21、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

22、真正的喜歡不是整天膩歪在一起，也不是朋友圈里到處發(fā)兩個人恩愛的照片，而是他愿意停下來等等你，愿意陪你一起慢慢變好。

23、從今以后，我將不再貪吃，而只是愛吃而已。——《加菲貓》

24、哪怕自己再痛苦，可是余生好長，你好難忘。

25、他是一道光，不能被任何人傷害，哪怕是我，哪怕是愛。相比他眾叛親離與我相依為命，我更希望他得天獨厚，應(yīng)有盡有，哪怕彼此相忘于江湖?！堕偕茨稀?/p>

26、贏家，永遠都有一個計劃；輸家，永遠都有一個借口！

27、讓我媽媽左一刀右一刀，一點人性都沒有，比城市馬路扒開得還勤！這哪里是醫(yī)院，這是屠宰場！

28、少年易學老難成，一寸光陰不可輕。

29、別沮喪，生活就像心電圖，一帆風順就證明你掛了。

電影課件 篇2

三年級下冊北師大版《電影院》教學設(shè)計

教學目標

的乘法，并經(jīng)歷這一過程。

的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。

教學重點

豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。

教學難點

豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。

教具準備

演示板，掛圖等。

教學過程

一、復習鋪墊

1、計算下面各題。

1611 1214 3221

2、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學習內(nèi)容。

二、講授新課

1、引入談話。

今天，我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`乘法計算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請同學們在探索過程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

2、教學例題。

（1）出示課本主題圖。

（2）認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。

l 一共有500人來電影院；

l 電影院里的座位一共有21排；

l 每一排一共可以坐26人。

（3）提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思？它告訴我們什么？

（4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位？

2126 或 2621

（5）估算結(jié)果。

讓學生獨立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果?，F(xiàn)在先請同學們估算一下。

（6）探索筆算。

第一種方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546

第二種方法：簡便運算，2621=2637=787=546

第三種方法：筆算，2621=546

2 6

2 1

2 6 1排有多少個座位。

5 2 20排有多少個座位。

5 4 6 21排有多少個座位。

再次強調(diào)：

第一：因數(shù)

第二：積

最后，讓學生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復雜的乘法計算，一般情況要求學生應(yīng)該掌握用豎式計算方法。

三、課堂活動

1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。

2、課本第31頁的試一試。

四、鞏固練習

第1題，首先讓學生獨立計算，然后交流結(jié)果。

第2題，用豎式計算題目。由學生獨立完成，然后同伴交流。

第3題，注意第17屆中的17，預防學生拿來列式計算。

第4題，是一道簡單的應(yīng)用題，這一題的難點在于時間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時轉(zhuǎn)化為60分，才能進行列式計算。還要注意時間的進率。

五、作業(yè)設(shè)計

1、小黑板。

2、五星級對應(yīng)的練習。與口算對應(yīng)的練習。

六、板書設(shè)計

電影院

列出算是：2126 或 2621

筆算，2621=546

2 6

2 1

2 6 1排有多少個座位。

5 2 20排有多少個座位。

電影課件 篇3

教學目標

1、情感態(tài)度價值觀：在電影片段的欣賞中體會電影音樂在電影中的重要地位，激發(fā)學生挖掘探究優(yōu)秀電影音樂的興趣。

對比法等方法體會電影音樂的基本分類與類別特點。

3、知識與技能：簡單了解主觀音樂和客觀音樂的概念并能分辨出客觀音樂中原創(chuàng)音樂與經(jīng)典音樂的不同特點。

教學重點、難點

了解主觀音樂和客觀音樂的概念并可以分辨兩種音樂類型。

教學過程

一、組織教學

教師自我介紹

二、導入

搶答：音樂出自哪部電影？

1、第五元素。

2、假如愛有天意。

3、神話。

4、泰坦尼克號。

5、天空之城。

三、新授

1、電影音樂簡介：電影音樂泛指電影中所用的一切音樂和歌曲，也專指作曲家為影片創(chuàng)作的音樂和歌曲。音樂是電影重要有機組成部分，是音樂藝術(shù)的一種新的體裁。

2、對比欣賞：兩段電影片段中音樂的出現(xiàn)方式有何不同？按照電影音樂的出現(xiàn)方式分為：主觀電影音樂：功能性的音樂，也叫做主觀的音樂，這類音樂在畫面上沒有聲音的來源?？陀^電影音樂：現(xiàn)實性的音樂，也叫做客觀的音樂，這類音樂在畫面上有聲音的來源。

抒發(fā)人物內(nèi)心情感或渲染環(huán)境氣氛。

都是由劇作家、導演事先在文學劇本和分鏡頭劇本中安排的，為了體現(xiàn)電影音樂的藝術(shù)性以及更加真實的感受音樂的現(xiàn)場性。

5、對比分析：兩段客觀音樂有何不同？原創(chuàng)電影音樂：是由作曲家專為電影創(chuàng)作的，一般用來著重表現(xiàn)畫面中所沒有或不能表現(xiàn)的劇中主要人物的動作，特別是心理活動。經(jīng)典電影音樂：運用經(jīng)典的音樂運用于電影當中，提高電影的知名度。

6、原創(chuàng)電影音樂欣賞《放牛班的春天》《阿育王》《教父》《臥虎藏龍》等。

四、總結(jié)：

電影音樂突出影片的抒情性、戲劇性和氣氛方面起著特殊作用。電影音樂已經(jīng)成為一種新的現(xiàn)代音樂體裁。

電影課件 篇4

1.掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。

2.品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。

3.感受中國詩歌的思鄉(xiāng)旋律。

重難點分析：

1、頸聯(lián)中所包含的哲理意義。

2、本詩情景交融的寫作特點。

教學過程：

導語：同學們，誰知道在我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學體裁發(fā)展得最有成就?(唐詩、宋詞、元曲)的確，中國自古就是一個詩的國度，以古老的《詩經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙秒。今天我們就學習一首唐詩《次北固山下》(板書、明確學習目標)

通常所說的詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如《龜雖壽》。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。如《錢塘湖春行》就是律詩，《登鸛雀樓》就是絕句。

律詩，因格律要求嚴格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種;律詩的格律規(guī)定有：“八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。首聯(lián)叫頷聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。每聯(lián)的最后一個字為韻腳，它們相同的韻母為所壓的韻。

解題：《次北固山下》中“次“是停泊的意思?！氨惫躺健笆巧矫K鎮(zhèn)江北。題目的意思是什么?

1. 聽錄音范讀。(給發(fā)音不準的生字詞注上拼音;把握這首詩的朗讀節(jié)奏，找出這首詩的韻腳和所壓的韻。)

電影課件 篇5

一、導入

師：有了科技，人類才從愚昧走向了文明，有了科技，人類才成為了地球的主人，有了科技，人類才為自己鑄造了美好的家園。然而，科技的每一項發(fā)明創(chuàng)造，都有一個艱苦的過程，發(fā)明者和創(chuàng)造精神和探索精神值得同學們學習！今天就讓我們隨著倒轉(zhuǎn)的時光，來到19世紀，追尋電影的誕生過程。

二、初讀正音，整體感知。

1、學生自讀課文，要讀準字音不丟字，不加字。

2、默讀課文。

明確要求：繼續(xù)聯(lián)系默讀，做到不出聲、不指讀、不動唇、有速度、能思考；

標記出文中關(guān)鍵的詞語。

四自然段，默讀，畫出示意圖，解說給同桌聽；第五自然段，制作簡單的'動畫片做實驗，讓靜止的畫面“動”起來。

三、復述課文。

1、結(jié)合課后第二題目“用自己的話講一講電影誕生的故事”。

要求“用自己的話”的意思是要求學生不能是讀課文、背課文，必須是自己組織語言。

2、步驟：

1）明確要求。

2）自己練說。

3）小組互說。

4）推薦代表。

5）全班展示

四，總結(jié)：說一說電影的誕生分為那幾個階段

電影課件 篇6

活動目標

1.能夠認真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達自己的想法。

2.喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。

3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

ppt課件等。

活動過程

一、導入

老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動物在森林里找到了一樣東西，猜猜看這是什么?

二、觀察ppt內(nèi)容

老師：原來，一群小動物找到了一只手電筒啊!一按按鈕，咦!(播放ppt：兩只小兔子肩并肩站著圖)墻面上出現(xiàn)了一只手的影子，是誰的手呢?大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢?

總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩站著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。

老師：是不是很好玩?這下兩只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢?(播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖)

總結(jié)：原來兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子。

(播放ppt大象與小鳥圖)：觀察并且討論：這是誰的影子呢?會是誰變出來的呢?

請小朋友來學一學小鳥是怎么擺出水龍頭開關(guān)造型的?

(播放ppt全體動物圖)老師：小朋友說的真好，小動物們玩的很開心!大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧!于是大家都走到了手電筒的面前!瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢?他們是怎么合作的?

總結(jié)：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作。變出了一棵大樹的影子。

你們覺得小動物們是不是非常有趣?

三、出示ppt，欣賞完整故事

老師：接下來請聽老師把這個有趣的故事給你們講一講。

附故事：

夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰的手?(教案出自：快思老師)大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?"手影"又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。

四、出示ppt，再激發(fā)興趣

動物合作變化出的影子很有趣，你能清楚地分辨是誰的影子嗎?有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎?(播放ppt：替小豬找影子)

你們真是太棒了，豆豆小朋友看你們這么厲害，也想請你們幫個忙，替他把積木的影子找出來。(播放ppt：替積木找影子)

五、活動延伸

老師：影子太有趣了，動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩得十分開心。你看我們比動物更厲害，(播放 ppt影子圖片)我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們到操場上去試一試吧。

教學反思：

活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

電影課件 篇7

內(nèi)容與要求：

1、通過看電影找座位活動，理解電影票上的數(shù)字含義，學習用數(shù)交集的方法，對號入座。

2、幫助幼兒解決生活中的數(shù)問題，豐富生活經(jīng)驗，感受數(shù)游戲的樂趣。

辨別、歸案的能力。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

多媒體課件；教室布置電影院場景；電影票20張；抽號箱及座位號。

指導要點：

一、價值取向：了解看電影的生活常識。

1、觀看多媒體課件，了解看電影常識：

（1）今天天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。

（

（3）今天電影院播放哪幾部電影??？觀察播映表。

他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。

大家一起幫忙找找哪部電影離。

（4）他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒??？誰知道？

（5）大頭兒子的座位號是：第3排6座。誰幫他去找到座位。

圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。

算對了答案才能知道幾排幾座，找對座位。請一幼兒算出答案，并找到座位。

二、價值取向：模擬游戲，提升看電影的生活經(jīng)驗。

（1）老師提示幼兒：對號入座。

（2）驗證游戲：

今天電影院舉行抽號中獎活動，被抽到座位號的觀眾可以得到一個獎品；如果你坐錯了座位，與抽到的座位號碼不一樣，那就請你重新對號入座。

（3）結(jié)束：

今天我們學會了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的'人再多，也不會擁擠，也都能找到自己的座位坐了。

下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位，還要幫爸爸媽媽找到座位，好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，現(xiàn)在我們休息一會兒，等會兒繼續(xù)再看。

電影課件 篇8

教學目標：

1.掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。

?2.品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。

3.感受中國詩歌的思鄉(xiāng)旋律。

古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進士，以后曾往來于吳、楚間，終洛陽尉。這首詩是他在吳、楚期間寫的。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。 王灣是一個生卒年不詳?shù)奶瞥娙耍裉煳覀冞€記得他的名字，就是因為他寫下了這首千古傳頌的詩歌，這印證了“人以詩傳”的道理。

1.學生自由朗讀。

2.聽老師范讀。

客路/青山外，行舟/綠水前。

潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。

海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

鄉(xiāng)書/何處達?歸雁/洛陽邊。

4.參照注釋，同桌互譯詩句。

?串講：

?①客路，當指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對應(yīng)。

?②潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。

?③風正，指順風，且風力不大，所以帆是懸掛之形。

④殘夜，夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠，故稱海日。

⑤舊年，相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。

?⑥鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信;舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。按：鴻雁傳書，實無其事?！稘h書?蘇武傳》載：蘇武被匈奴扣留，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來的信，單于無可奈何，只好放還蘇武。

5.請一位學生講述詩歌內(nèi)容。

一條彎曲幽深小路伸向青山外邊，山前澄清碧水中泛著一只小船。

潮水洶涌平漫顯得兩岸更加闊寬，輕風吹動的水面上蕩著一片孤帆。

海上朝日刺破殘夜吐出霞光萬道，江南春早已經(jīng)進入了寒冷的舊年。

寫好的書信如何才能寄回到家鄉(xiāng)?急切地拜托這些北飛洛陽的歸雁。

[譯文]

旅客要走的道路呀，正從青青北固山向遠方伸展。江上碧波蕩漾，我正好乘船向前。

潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊。和風吹拂，風向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠江天。

紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗。大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進入了舊年。

我多么思念親愛的故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園?掠過晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽那邊。

?1.氛圍創(chuàng)設(shè)：

?古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此，鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。同學們能例舉一些學過的寫鄉(xiāng)愁的詩歌嗎?

?2.《次北固山下》這首詩哪一句直接抒情?哪些句子屬于寫景?能說出來這是什么寫作手法嗎?

?明確：第四句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！敝苯邮闱椋渌鋵儆趯懢?。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。

3、把握。問：詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢?(這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。)“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象?(在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中)你能想象出船行的圖景嗎?(自由發(fā)言)為什么要特地提到“潮平”?(為下句“江春人舊年”張本)這個“舊年”指的是一年中哪一段時間?(殘冬臘月)為什么詩人突然想到要寄一封家書呢?(由于新年將到，這正是家人團聚之時，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的——洛陽在鎮(zhèn)江西北方。)

4、四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?

首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。

頷聯(lián)：船上所見景色?！俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊;“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。

頸聯(lián)：既寫景又點明了時令。“殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮時的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時間過得太快了，詩人已來，少有此句。

尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。

5、詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情?

尾聯(lián)直接表達思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

學生自主探究想像“潮平兩岸闊，風正一帆懸’’是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會有怎樣的感受?

討論明確：

“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大;“風正一帆懸”愈見精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼印Ｔ娙瞬挥谩帮L順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”，風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容?？梢妼懢皹O為傳神。全詩和諧優(yōu)美。

名句分析?！昂Ｈ铡眱删鋸恼路ㄉ峡?，有導出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)，這樣說有根據(jù)嗎?先說這兩句所寫的景象。(學生憑想象自由發(fā)言。)這兩種景象有相同的地方嗎?(白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替——如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?)但這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉，例如跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”相比，就顯得開朗一些，是嗎?說說道理。(殘夜未盡，而旭日已升;舊歲未除，而江上春潮已至——不正是包含著新的希望嗎?)

?5、前面三句寫景，各有特色，請問你最喜歡哪一句?說說你的感受和理由?

?設(shè)想：分小組交流各自的感受與觀點，然后請幾位同學登臺講述。以鼓勵為主，尊重學生的生活經(jīng)驗世界、多元理解和獨特感受。

參考理解：

①客路青山外，行舟綠水前：“青山”指北固山，綠水指長江。此處加了“外”“前”兩字，將北固山的位置，確定得不能用于別處，見得旅程介于水陸之間，因此和下聯(lián)“兩岸”“一帆”描寫水陸發(fā)生密切關(guān)系。詩人以平實之筆開篇，猶如畫家作畫以前在紙上鋪設(shè)的底色，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間。詩人一落筆寫自己岸上的旅途在望不到的青山之外，顯然這里是詩人的想象，這就隱含了詩人并沒有到達終點，可見旅途是艱辛的，而走得越遠，離家鄉(xiāng)也就越遠，鄉(xiāng)愁也就越濃，這為下面的抒情交待了緣由。此外，這里首句對仗工整，超出了一般律詩的要求，也是詩人的匠心獨運，把“青山”和“綠水”分別鑲嵌在詩句中，更顯得色彩明亮，意境優(yōu)美。.

電影課件 篇9

活動目標：

1、通過看電影找座位活動，理解電影票上的數(shù)字含義，學習用數(shù)交集的方法，對號入座。

2、幫助幼兒解決生活中的數(shù)問題，豐富生活經(jīng)驗，感受數(shù)游戲的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

多媒體課件；教室布置電影院場景；電影票20張；抽號箱及座位號。

活動過程：

一、價值取向：了解看電影的生活常識。

1、觀看多媒體課件，了解看電影常識：

（1）今天天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。

（

（3）今天電影院播放哪幾部電影??？觀察播映表。

他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。

大家一起幫忙找找哪部電影離。

（4）他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒??？誰知道？

（5）*大頭兒子的座位號是：第3排6座。誰幫他去找到座位。

*圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。

算對了答案才能知道幾排幾座，找對座位。請一幼兒算出答案，并找到座位。

二、價值取向：模擬游戲，提升看電影的生活經(jīng)驗。

（1）老師提示幼兒：對號入座。

（2）驗證游戲：

今天電影院舉行抽號中獎活動，被抽到座位號的觀眾可以得到一個獎品；如果你坐錯了座位，與抽到的座位號碼不一樣，那就請你重新對號入座。

（3）結(jié)束：

今天我們學會了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會擁擠，也都能找到自己的座位坐了。

下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位，還要幫爸爸媽媽找到座位，好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，現(xiàn)在我們休息一會兒，等會兒繼續(xù)再看。