大班詞語接龍教案

大班詞語接龍教案五篇。

編輯盡心盡力制作出了這份“大班詞語接龍教案”請(qǐng)您品味，你一定能找到對(duì)自己有益的資訊。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與理論補(bǔ)充的有力工具。

大班詞語接龍教案 篇1

引言：

詞語接龍是一種有趣的游戲，通過這個(gè)游戲可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)詞匯并提高他們的聯(lián)想能力。本教案旨在幫助教師引導(dǎo)大班兒童學(xué)習(xí)和鞏固詞匯，并通過與同伴互動(dòng)來提高他們的語言表達(dá)能力和合作精神。本教案將使用多媒體材料和互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，以使課堂更加生動(dòng)有趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)新詞匯，并能夠用正確的詞語完成接龍游戲。

2. 提高孩子們的詞匯記憶能力和聯(lián)想能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PPT幻燈片展示。

2. 大班教室布置。

3. 卡片或紙條準(zhǔn)備。

教學(xué)步驟：

步驟一：引入（10分鐘）

1. 展示一張圖片或動(dòng)畫，提示孩子們進(jìn)行詞語接龍的游戲。

2. 引導(dǎo)孩子們回顧之前學(xué)過的一些詞匯，例如：動(dòng)物、食物、顏色等。

3. 和孩子們一起討論詞語接龍的規(guī)則和目的。

步驟二：創(chuàng)設(shè)情境（15分鐘）

1. 使用PPT展示一系列圖畫，每張圖畫上有一個(gè)詞匯。（例如：蘋果、樹、車、鳥、草等）

2. 讓孩子們觀察圖畫并盡量聯(lián)想到與之相關(guān)的詞語。

3. 引導(dǎo)孩子們與同桌分享他們找到的相關(guān)詞匯。

步驟三：游戲規(guī)則介紹（10分鐘）

1. 解釋規(guī)則：每個(gè)孩子需要說出一個(gè)與前一個(gè)詞語相關(guān)的新詞匯，新詞匯的第一個(gè)字要與前一個(gè)詞的最后一個(gè)字相同。

2. 舉例演示：例如，第一個(gè)詞是“蘋果”，下一個(gè)詞可以是“鴨子”。

3. 提醒孩子們要說正確的詞語，并在出現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

步驟四：游戲?qū)嵺`（20分鐘）

1. 將孩子們分成小組，每個(gè)小組坐在一起。

2. 每個(gè)小組成員輪流說出一個(gè)與前一個(gè)詞語相關(guān)的新詞匯。

3. 如果一個(gè)孩子說出錯(cuò)誤的詞匯，下一個(gè)孩子可以進(jìn)行糾正并說出正確的詞語。

步驟五：總結(jié)回顧（10分鐘）

1. 讓每個(gè)小組報(bào)告他們最長(zhǎng)的詞語接龍，鼓勵(lì)他們分享學(xué)到的新詞匯。

2. 引導(dǎo)孩子們反思游戲中的收獲和困難，并提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

拓展活動(dòng)：

1. 孩子們可以自由創(chuàng)造更多有趣的詞語接龍，并和同伴分享。

2. 讓孩子們利用所學(xué)的詞匯編寫短小故事，以展示他們的語言表達(dá)能力。

結(jié)語：

通過游戲的方式進(jìn)行詞語接龍教學(xué)，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的主動(dòng)參與度。本教案旨在通過多媒體展示和互動(dòng)的方式引導(dǎo)大班兒童學(xué)習(xí)新詞匯，并提高他們的聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力。希望通過這個(gè)教案，孩子們能夠更加愉快地學(xué)習(xí)詞匯，并在游戲中培養(yǎng)他們的合作精神。

大班詞語接龍教案 篇2

《有趣的詞語接龍大班教案反思》

近期，我在大班教學(xué)中嘗試了一種有趣的詞語接龍教學(xué)法，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的詞匯量，并培養(yǎng)他們的思維能力。下面我將對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的反思和總結(jié)。

首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性。我精心準(zhǔn)備了一系列詞語卡片，每個(gè)卡片上都有一個(gè)詞語，幼兒需要根據(jù)上一個(gè)詞語的首字母，說出一個(gè)以該字母開頭的新詞語。這種游戲化的教學(xué)方式，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)很有趣，提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

其次，我注重培養(yǎng)幼兒的合作與交流能力。在活動(dòng)中，我將大班分成小組，每個(gè)小組輪流進(jìn)行詞語接龍。我鼓勵(lì)他們互相合作，共同思考，討論出最好的答案。通過這樣合作的方式，不僅增強(qiáng)了幼兒之間的交流和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還培養(yǎng)了他們解決問題的能力。在這個(gè)過程中，我時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)幼兒的參與度和表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)幼兒的思維能力。為了讓他們能夠更靈活地運(yùn)用已掌握的知識(shí)，我特意設(shè)計(jì)了一些比較難的詞語接龍題目，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。例如，當(dāng)幼兒接龍到“蘋果”時(shí)，我提出了一個(gè)難題：“以‘蘋果’開頭的國(guó)家名字有哪些？”幼兒們思考片刻后，給出了不少答案，如“埃及”、“阿根廷”、“奧地利”等。通過這樣的活動(dòng)，幼兒們不僅鞏固了已學(xué)詞語的拼寫和發(fā)音，還鍛煉了他們的思維能力和邏輯思維能力。

此外，我還注重對(duì)幼兒的個(gè)性化輔導(dǎo)。在接龍過程中，我觀察到有一些幼兒參與度較低，對(duì)接龍規(guī)則理解不夠清晰。針對(duì)這些幼兒，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解游戲規(guī)則，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。在我的引導(dǎo)下，他們逐漸明白了活動(dòng)的目的，并開始參與到接龍游戲中來。這樣的個(gè)別輔導(dǎo)不僅幫助了這些幼兒更好地學(xué)習(xí)，也提高了整個(gè)大班的參與度和教學(xué)效果。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們了解活動(dòng)的目的和意義，并邀請(qǐng)他們參與到幼兒學(xué)習(xí)的過程中。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里也可以和孩子進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)。通過家校合作，家長(zhǎng)們也逐漸意識(shí)到了詞語接龍這一教學(xué)法對(duì)于孩子語言能力的培養(yǎng)的重要性，并積極與我保持溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

通過這次有趣的詞語接龍大班教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了靈活運(yùn)用游戲化教學(xué)方法的重要性。這種有趣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也意識(shí)到了合作與交流、思維能力的培養(yǎng)以及個(gè)性化輔導(dǎo)的重要性。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)和發(fā)展幼兒們的語言能力，以及思維能力和合作精神。

大班詞語接龍教案 篇3

引言：

教學(xué)中，教師們總是不斷探索各種有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。而詞語接龍游戲則是一種既有趣又寓教于樂的教學(xué)方式。本文將詳細(xì)介紹一種大班詞語接龍教案，旨在培養(yǎng)孩子們積極參與、快速反應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們的詞匯積累能力；

2. 培養(yǎng)孩子們的觀察能力和聯(lián)想能力；

3. 訓(xùn)練孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和反應(yīng)能力；

4. 增強(qiáng)孩子們的自信心和語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 展示板，標(biāo)有字母或漢字的卡片；

2. 詞卡，寫有各類詞語的卡片；

3. 學(xué)生手冊(cè)，包含活動(dòng)說明和評(píng)分表；

4. 講解PPT，呈現(xiàn)游戲規(guī)則和示范。

三、教學(xué)過程：

1. 溫暖引導(dǎo)

教師以問答或故事的形式引入詞語接龍游戲，吸引學(xué)生的注意力，并讓他們意識(shí)到語言環(huán)境的重要性。教師可以提問：“你們最喜歡的游戲是什么？為什么？”或講述一個(gè)小故事，展示一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作能力強(qiáng)的群體成功的事例。

2. 游戲規(guī)則說明

教師通過展示講解PPT詳細(xì)介紹游戲規(guī)則，包括參與者、規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)等。教師可以以圖片和文字相結(jié)合的形式呈現(xiàn)規(guī)則，并配上簡(jiǎn)單明了的語言說明，讓學(xué)生易于理解。

3. 游戲示范

教師選擇幾個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)生參與游戲示范，以便其他學(xué)生更好地理解規(guī)則和操作方法。示范過程中，教師注意與學(xué)生互動(dòng)，解釋規(guī)則的要點(diǎn)和策略。

4. 學(xué)生實(shí)踐

教師將班級(jí)分成若干小組，每個(gè)小組選出一名代表上臺(tái)進(jìn)行詞語接龍。每個(gè)代表分別拿到一張漢字卡片或字母卡片，根據(jù)上一位代表說出的詞語接龍。若學(xué)生接龍出的詞語符合規(guī)則，則其小組得到一定積分；若接龍失敗，輪到下一小組繼續(xù)。每輪結(jié)束后，教師會(huì)公布每個(gè)小組的得分情況。

5. 游戲總結(jié)

游戲結(jié)束后，教師與學(xué)生共同總結(jié)游戲的優(yōu)點(diǎn)和問題，并對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生和小組進(jìn)行表揚(yáng)。

6. 拓展延伸

教師可以通過要求學(xué)生簡(jiǎn)單地解釋他們接龍的思路，來進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯和表達(dá)能力。同時(shí)，教師也可以鞏固所學(xué)的詞語，要求學(xué)生用所學(xué)的詞語進(jìn)行造句。

四、教學(xué)評(píng)估：

教師可以通過觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)、學(xué)生手冊(cè)上的評(píng)分情況以及學(xué)生之間的互動(dòng)交流來進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，教師也可以設(shè)立一些個(gè)人或小組的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極參與并提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、教學(xué)反思：

大班詞語接龍教案是一種活潑有趣且寓教于樂的教學(xué)方式，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，還能提高學(xué)生的反應(yīng)和觀察力。然而，教師需要在活動(dòng)前做足充分的準(zhǔn)備，確保游戲的順利進(jìn)行。同時(shí)，在游戲進(jìn)行過程中，教師也要及時(shí)進(jìn)行反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提高表達(dá)能力。只有不斷反思和改進(jìn)，我們才能使這種教學(xué)方式更加有效地運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。

總結(jié)：

大班詞語接龍教案通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累、觀察能力、聯(lián)想能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。它為學(xué)生提供了一個(gè)積極向上、快樂互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)敢鈪⑴c到課堂活動(dòng)中。希望通過這種教學(xué)方式，我們能夠培養(yǎng)出更多積極主動(dòng)、自信并具備良好團(tuán)隊(duì)合作精神的學(xué)生。

大班詞語接龍教案 篇4

引言：

玩游戲是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中不可或缺的部分。游戲不僅能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠增加他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。而在這個(gè)教案中，我們將介紹一個(gè)有趣的詞語接龍游戲，旨在幫助大班孩子們學(xué)習(xí)和鞏固詞匯，鍛煉他們的聯(lián)想和表達(dá)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)使用有趣的詞語接龍游戲，并展示對(duì)這些詞匯的理解和應(yīng)用能力。

2. 分析和解釋詞語之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子們的聯(lián)想和判斷能力。

3. 增強(qiáng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)他們的溝通技巧和表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 詞語接龍游戲的規(guī)則和示例。

2. 一些常見的有趣詞語列表。

3. 筆記本、紙和鉛筆。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

為了激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，教師可以先詢問孩子們是否了解詞語接龍游戲，并簡(jiǎn)要介紹游戲的目的和規(guī)則。

2. 游戲規(guī)則（15分鐘）

詳細(xì)介紹詞語接龍游戲的規(guī)則，包括：

a. 游戲開始時(shí)，老師會(huì)給出一個(gè)詞語，例如“動(dòng)物”；

b. 班級(jí)中的每個(gè)孩子依次說出與上一個(gè)詞語相關(guān)或同一類別的詞語，例如“狗”；

c. 下一個(gè)孩子需要說出與前一個(gè)詞語相關(guān)的詞語，例如“狗窩”；

d. 游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到有人無法接出相關(guān)的詞語為止。

3. 實(shí)踐活動(dòng)（25分鐘）

孩子們以小組形式進(jìn)行詞語接龍游戲。每個(gè)小組輪流開始，開始的小組說出一個(gè)詞語后，下一個(gè)小組的成員必須說出與前一個(gè)詞語有關(guān)的詞語。每個(gè)小組有有限的時(shí)間來想出一個(gè)詞語，如果時(shí)間到了還沒有想出，則該小組淘汰，或者可以請(qǐng)其他小組幫忙。游戲繼續(xù)，直到只剩下最后一支小組為止。

4. 討論與總結(jié)（20分鐘）

活動(dòng)結(jié)束后，教師與學(xué)生一起討論這個(gè)游戲的體驗(yàn)和感受。教師鼓勵(lì)孩子們分享他們認(rèn)為最有趣的詞語和他們學(xué)到的新詞匯。然后，教師總結(jié)學(xué)生們的觀點(diǎn)，并提供關(guān)于游戲策略和詞語選擇的一些建議。

四、教學(xué)延伸

1. 拓展詞匯

老師可以提供不同的詞匯主題，如動(dòng)物、食物、職業(yè)等，讓孩子們?cè)谠~語接龍游戲中拓展他們的詞匯量和知識(shí)面。yJS21.com

2. 組織競(jìng)賽

老師可以利用這個(gè)游戲組織班級(jí)內(nèi)部競(jìng)賽，鼓勵(lì)孩子們之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和意識(shí)。

3. 制作詞語接龍卡片

讓孩子們使用彩紙和卡片制作自己的詞語接龍游戲卡片，以便在課后繼續(xù)游戲，進(jìn)一步鞏固他們的詞匯積累和聯(lián)想能力。

五、結(jié)語

通過這個(gè)有趣的詞語接龍游戲，大班的孩子們既能夠?qū)W到新的詞匯，又能夠鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，這個(gè)游戲還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧，為他們未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)不斷鼓勵(lì)和激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)寬松活躍的課堂氛圍，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返貙W(xué)習(xí)。

大班詞語接龍教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。

(2)遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

(4)幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詞語卡片若干

指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)教師出示一張?jiān)~語卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)詞語的第二個(gè)字進(jìn)行組詞，并把第二個(gè)詞的卡片杰在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

(3)幼兒自由組合進(jìn)行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

(4)延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

活動(dòng)反思：

今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了，而且說了這么多的詞語接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時(shí)多讀書，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了。回家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰說的多。

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中班語言公開課教案《成語接龍》

幼兒園中班科學(xué)教案：成語接龍

一心一意 意氣風(fēng)發(fā) 發(fā)揚(yáng)光大 大海撈針 針鋒相對(duì) 對(duì)牛彈琴 勤能補(bǔ)拙

卓爾不群 群龍無首 守口如瓶 平易近人 人定勝天 天經(jīng)地義 義無反顧

顧此失彼 比翼雙飛 非同小可 可乘之機(jī) 雞飛蛋打 打草驚蛇 舍近求遠(yuǎn)

遠(yuǎn)見卓識(shí) 十拿九穩(wěn) 穩(wěn)如泰山 山盟海誓 勢(shì)均力敵 地老天荒 荒誕不經(jīng)

驚慌失措 措手不及 急中生智 志同道合 何足掛齒 尺寸之功 功虧一簣

潰不成軍 君臣佐使 史無前例 力不從心 心曠神怡 貽笑大方 方興未艾

唉聲嘆氣 棄暗投明 名正言順 順?biāo)浦?周而復(fù)始 始終不渝 魚目混珠

珠聯(lián)璧合 何去何從 從容不迫 迫在眉睫 節(jié)外生枝 支離破碎 歲月如流

流離失所 索然無味 蔚然成風(fēng) 風(fēng)花雪月 月明星稀 息事寧人 人才輩出

出神入化 畫龍點(diǎn)睛 驚弓之鳥 鳥語花香 相濡以沫 墨守成規(guī) 歸心似箭

劍拔弩張 張口結(jié)舌 舍近求遠(yuǎn) 遠(yuǎn)走高飛 非此即彼 比比皆是 事過境遷

千載難逢 逢兇化吉 集思廣益 義不容辭 詞窮理屈 趨炎附勢(shì) 事與愿違

惟妙惟肖 笑里藏刀 刀光劍影 影單形只 知難而進(jìn) 盡善盡美

幼兒園大班語言教案《鏗鏘接龍》含反思

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班語言教案《鏗鏘接龍》含反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班語言教案《鏗鏘接龍》含反思》

大班語言教案《鏗鏘接龍》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒引導(dǎo)細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，擴(kuò)展幼兒認(rèn)知，豐富幼兒詞匯，通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，快來看看幼兒園大班語言《鏗鏘接龍》含反思教案吧。

目的：

擴(kuò)展幼兒認(rèn)知，豐富幼兒詞匯

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

形式：

分組游戲，每組7-8人

游戲規(guī)則：

1．教師選擇物品類別一種，如，動(dòng)物，水果，蔬菜等（可根據(jù)幼兒實(shí)際情況自選）

2．幼兒排成一排以接龍的方式說出教師規(guī)定類別的具體事物名稱，不能重復(fù)以被說出的事物

3．游戲以淘汰的方式進(jìn)行，如幼兒說不出，說錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰

4．一組產(chǎn)生一名勝利者，最后每組勝利者進(jìn)行最后爭(zhēng)奪，產(chǎn)生一名總冠軍。

5．不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜，如出現(xiàn)提示現(xiàn)象，提示者與被提示者都取消游戲資格。

注意：

1.教師可根據(jù)幼兒實(shí)際情況選取類別名，小組游戲時(shí)不宜過難，應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有至少一次的正確回答

2.若幼兒對(duì)某一類別概念掌握較好時(shí)，教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對(duì)獲勝幼兒作一定的獎(jiǎng)賞，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

小百科：接龍，顧名思義就是把不同體裁或類型的東西，以續(xù)的方式上下聯(lián)系起來，并且可以像條長(zhǎng)龍一樣無限制的往下延伸。它就像一個(gè)無限的舞臺(tái)，每一個(gè)參與者都是主角

大班數(shù)學(xué)公開課教案《趣味接龍》

設(shè)計(jì)意圖：

接龍是中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對(duì)應(yīng)，更為重要的是當(dāng)時(shí)幼小的我們或許都沒感覺學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是適宜的，因?yàn)樗狭恕吧钪械臄?shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點(diǎn)為切入口，設(shè)計(jì)了這樣一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，嘗試通過了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計(jì)接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國(guó)傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡(jiǎn)單的推理方法中，學(xué)習(xí)制作接龍卡。

重點(diǎn)：

了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。

難點(diǎn)：

1.孩子對(duì)前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會(huì)造成孩子辨別卡片上的混淆。

2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。

解決策略：

1.逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

2.資源共享法：以小組合作形式開展操作活動(dòng)，能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn)，達(dá)到資源共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。

2.嘗試用簡(jiǎn)潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。

活動(dòng)過程：

第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。

幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

教師目標(biāo)：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識(shí)中滲透對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。

第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。

這條“龍”是怎么接起來的？身上有哪些特點(diǎn)？

教師目標(biāo)：2．通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。

第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補(bǔ)缺

（四類不同難易的操作材料）

教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗(yàn)游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。

第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。

教師目標(biāo)：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《語詞接力》

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。

(2)遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詞語卡片若干

指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)教師出示一張?jiān)~語卡片，教.案來自："案網(wǎng)請(qǐng)幼兒根據(jù)詞語的第二個(gè)字進(jìn)行組詞，并把第二個(gè)詞的卡片杰在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

(3)幼兒自由組合進(jìn)行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

(4)延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

活動(dòng)反思：

今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了，而且說了這么多的詞語接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時(shí)多讀書，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了。回家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰說的多。