怎么都快樂教案

怎么都快樂教案匯總十二篇。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是為增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力提供的有效途徑。簡短精悍地介紹和闡述“怎么都快樂教案”請看下文，閱讀是一種探索和發(fā)現(xiàn)希望您能夠有所收獲和成長！

怎么都快樂教案【篇1】

教學(xué)目的能夠整齊地用活潑、輕快的聲音演唱《其多列》

重難點(diǎn)節(jié)奏譜

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽《口哨與小狗》進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲。

1、問進(jìn)教室時(shí)聽的`樂曲叫什么？（《口哨與小狗》）

2、請學(xué)生看圖形譜用手指著“金勾勾，銀勾勾”齊唱。

3、不熟之處教唱１－２遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）

4、學(xué)生隨琴齊唱三遍。

5、請２－4名學(xué)生上臺單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動作表演。

6、復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》，會唱的請起立與師一起唱。

7、學(xué)生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪）

8、師生對唱。（李曉明、劉芳、王洪）

9、生生對唱。

10、請２－３名學(xué)生上臺單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動作表演。（一起問，輪流答）

五、學(xué)唱《其多列》。

1、問學(xué)生我國有多少個少數(shù)民族？有沒有聽說過哈尼族，知道

哈尼族小朋友他們平時(shí)做些什么嗎？由此引出課題《其多列》。

2、學(xué)生聽老師范唱歌曲，感覺其情緒。

3、放錄音聽歌曲，翻開書Ｐ11，邊聽邊看上面的歌詞，說說哈

尼族小朋友他們平時(shí)做些什么？（這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的）

4、教學(xué)生讀歌詞，以便更好地理解其內(nèi)容。

5、教唱歌曲。（提示學(xué)生用輕松而歡快的聲音演唱，注意要清

楚地唱好一字一音的歌詞。結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱得更為輕柔、親切）

6、可以讓學(xué)生自編歌詞。（爸爸帶我上公園，去看狗熊和老虎）

六、下圖以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時(shí)值：

下面的圖表，為課本中四行小人圖形譜的節(jié)奏譜，應(yīng)讀為：

1、請學(xué)生翻書11頁，講解“走、跑跑”的形狀，意思。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把四行節(jié)奏依次讀準(zhǔn)確，然后分兩小組同時(shí)讀，再交換。還可以讓學(xué)生重新排列讀。

怎么都快樂教案【篇2】

課題：今天我很高興

院系：文學(xué)院 班級：1303班 姓名：黃莊婷 電話：***

《今天我很高興》教案

【教學(xué)目標(biāo)及要求】：

1.在朗讀以及對話的過程中，正確把握漢字的讀音。能夠做到正確把握生詞的四個聲調(diào)。2.通過聽寫生詞能夠強(qiáng)化聽、寫漢字的能力，能正確寫出7個以上的生詞。3.通過對話練習(xí)鍛煉聽、說、讀的能力。

4.通過“也、都”二字的用法比較，能正確掌握“也、都”二字的用法，并用“也、都”二字造句 【課時(shí)分配】：2課時(shí)

【分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求】： 第一課時(shí)：

1.在朗讀以及對話的過程中，正確把握漢字的讀音。能夠做到正確把握生詞的四個聲調(diào)。2.通過聽寫生詞能夠強(qiáng)化聽、寫漢字的能力，能正確寫出7個以上的生詞。3.通過對話練習(xí)鍛煉聽、說、讀的能力。第二課時(shí)：

1．通過“也、都”二字的用法比較，能正確掌握“也、都”二字的用法，并用“也、都”二字造句 2.通過模仿課文，能夠流利地表達(dá)自己心情和想法

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：生詞的學(xué)習(xí)以及“也、都”二字的語法教學(xué) 難點(diǎn)：“也、都”二字的用法 【教學(xué)方法】：

1.通過談話法開展教學(xué)，后用提問法復(fù)習(xí)11課的內(nèi)容并導(dǎo)入12課內(nèi)容 2.用動作或者圖片提示輔助教學(xué) 3.用多次朗讀的方法進(jìn)行新課教學(xué)

4.通過游戲的方法，活躍課堂氛圍，加深學(xué)生的記憶 【教學(xué)過程】：

一.談話導(dǎo)入（1分鐘）師：大家好 生：老師好

師：今天天氣很好，我們來點(diǎn)個名。點(diǎn)到名字的同學(xué)說：到（點(diǎn)名）

二.復(fù)習(xí)舊課（檢查作業(yè)）（10分鐘）師：大家昨天的作業(yè)做完了嗎？ 生：做完了（沒有）師：都做完啦？真棒?。ńo出贊的手勢）接下來老師要檢查一下你們做得怎么樣？第一個作業(yè)：讀課文，有誰想讀一下11課課文嗎？（給出舉手的動作后，點(diǎn)三名水平不一樣的同學(xué)朗讀并逐一糾正發(fā)音）

師：真棒！第二個作業(yè)：寫生詞。現(xiàn)在大家按順序到黑板上聽寫生詞和拼音。誰第一個？ 生：按順序聽寫生詞

師：大家看黑板，有沒有錯誤的地方呀？ 生：有

師：誰來替老師改一下？ 生：（改錯字）師：大家跟我讀一遍（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀）三：學(xué)習(xí)新課（30分鐘）師：我們昨天學(xué)的??？ 1.新課導(dǎo)入（1分鐘）生：祝你生日快樂 師：那你們快樂嗎？ 生：快樂

師：我也快樂。你今天快樂嗎？（指著一位同學(xué)）生1：快樂

師：說完整的句子，我今天??？ 生1：快樂 師：再來一次 生1:我今天快樂

師：你們今天高興嗎？ 生：我們今天很高興

師：老師也很高興！我們今天學(xué)的課文就是：今天我很高興 2.學(xué)習(xí)生詞（10分鐘）

（1）.讀生詞（領(lǐng)讀—單個讀）（3分鐘）今天跟一起吃蛋糕聽音樂大家很高興（2）.解釋生詞（4分鐘）中英結(jié)合，并用圖片輔助教學(xué)（3）.卡片小游戲（3分鐘）

利用卡片提示學(xué)生說生詞：把小卡片發(fā)給大家，老師說詞，學(xué)生舉卡片；或者老師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生說詞

3.講解新課文（19分鐘）（1）.自讀課文（2分鐘）

（2）.對話提問，檢查學(xué)生自讀情況（7分鐘）師：今天是誰的生日？ 生：我的

師：我跟誰在一起 生：朋友們 師：我們吃？ 生：蛋糕

師：聽（做出聽的動作）生：音樂

師：大家都很？ 生：高興 師：我也？ 生：很高興

師：很好！現(xiàn)在大家一起讀一遍課文 生：（讀課文）

教師在黑板上板書：今天是。跟在一起。我們吃，聽，大家都，我也。師：今天是5月10號，今天是誰的生日嗎？ 生：柳溪的生日 師：哦~今天是柳溪的生日，柳溪跟~同學(xué)們在一起。（手勢示意全部人）。我們吃~蛋糕，聽~音樂，大家都~很高興。柳溪，你高興嗎？（邊說邊填詞）柳溪：高興 師：（指著黑板示意柳溪說：我也很高興）柳溪：我也很高興 師：大家一起讀一遍 生：（讀板書）

師：今天是柳溪的生日，我們一起給柳溪唱首生日快樂歌 生：（唱歌）

（3）.課堂小練習(xí)（10分鐘）

1.課本learn to write 部分第1小題（5分鐘）把下列各字排序并擴(kuò)展成一句話： 天日一樂吃糕聽很今蛋音興高起

參考答案：今天是我的生日，我們一起吃蛋糕，聽音樂，大家都很高興。2.自寫生詞（5分鐘）

對照著生詞表，一邊念一邊寫生詞

第二課時(shí)：

1.聽寫生詞（5分鐘）

隨機(jī)抽取四人上黑板聽寫生詞，兩人寫拼音，兩人寫漢字，其余同學(xué)在練習(xí)本上書寫 2.改錯（2分鐘）

教師改黑板上的聽寫，其余同學(xué)的同桌交換改錯 3.語法講解并造句（10分鐘）師：今天我很高興，你們高興嗎？ 生：高興

師：大家都很高興。英語中表示也的詞語有“too also” 大家一起看幾個句子：今天我們也很高興 Today,we are very happy too

Today, we are also very happy 師：主語+（也）+很+形容詞——肯定 大家再看一組句子：我們都很高興

We are also very happy 主語+（都）+很+形容詞——肯定

也和都有什么區(qū)別呢？為什么一樣的句子換一個詞就不一樣了呢。也強(qiáng)調(diào)后者，都強(qiáng)調(diào)全部，所以表達(dá)的意思側(cè)重點(diǎn)不一樣?，F(xiàn)在大家試著用也和都造句，我先造一個句子：柳溪今天很漂亮，張?jiān)陆裉煲埠芷?生：（造句）

4.學(xué)習(xí)新歌：我的朋友在哪里（5分鐘）

師：柳溪和張?jiān)率桥笥?，我們都是柳溪的朋友。今天我們學(xué)習(xí)一首新的漢語歌《我的朋友在哪里》

（教師先唱一遍，后教學(xué)生們一句一句唱。教完后學(xué)生們齊唱歌曲）5.制作卡片（15分鐘）

師：這一課的內(nèi)容到這里就結(jié)束了，接下來的時(shí)間我們給劉溪同學(xué)制作一張生日卡片，祝她生日快樂！生：（制作卡片）

老師給同學(xué)分發(fā)事先準(zhǔn)備好的彩色卡片，同學(xué)們制作卡片 6.吃蛋糕并復(fù)述課文內(nèi)容（8分鐘）

在唱完生日歌后，老師帶著同學(xué)們一塊說：今天是柳溪的生日，柳溪跟同學(xué)們在一起，我們吃蛋糕，聽音樂，大家都很高興。師：柳溪，你高興嗎？ 柳溪：我也很高興（笑聲四起）四．布置作業(yè) 1.背誦課文 2.預(yù)習(xí)新課文 【板書設(shè)計(jì)】

今天是。跟在一起。

我們吃，聽，大家都，我也。

今天我很高興

怎么都快樂教案【篇3】

《做個快樂鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：通過回憶生活中的煩惱讓學(xué)生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。

行為與習(xí)慣：通過開展各種體驗(yàn)活動，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習(xí)慣。

知識與技能：通過交流已有經(jīng)驗(yàn)和教師指導(dǎo)，進(jìn)行心理調(diào)節(jié)方法的學(xué)習(xí)。過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動，指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，教師準(zhǔn)備課件、笑臉卡、圖畫紙。教學(xué)過程：

一．信件導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1．小朋友們，我是南昌市百花洲小學(xué)的心理指導(dǎo)老師，大家都叫我婷婷姐姐，最近呀，我的那個婷婷姐姐信箱收到了一封二年級小朋友的來信，你們看?。ㄕn件出現(xiàn)信件并配有畫外音）

2．這個小朋友有什么煩惱？（生答）

3．那么，最近你的心里有沒有煩惱？誰來說一說？

4．是?。∩钪锌偸菚羞@樣或那樣的煩心事，怎樣才能變煩惱為快樂，做一個真正的“快樂鳥”呢？（貼課題）今天我們就來學(xué)習(xí)第4課，做個“快樂鳥”。

（整合《品德與生活》教學(xué)的課程資源，引用來源于學(xué)生中的事例，使學(xué)生產(chǎn)生一種真實(shí)感，調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。）二．活動體驗(yàn)，消除煩惱

1．老師班上有幾個小朋友最近就很煩，讓我們來看看他們有什么煩惱？ 2．咱們先聽聽陶陶說什么？（課件出示陶陶）小朋友，你能幫幫陶陶嗎？（生幫助）

小結(jié)：講得不錯。要解決同學(xué)之間的糾紛，首先是與同學(xué)講道理，與同學(xué)溝通，實(shí)在解決不了的，可以向老師反映，求得老師的幫助。3．咱們再看看彬彬怎么啦？（課件出示彬彬）誰能幫幫彬彬？（生幫助）小結(jié)：是啊，生病一個人在家真無聊，這時(shí)，我們可以聽聽音樂或看看動畫片，還可以打電話和好朋友聊聊，把煩惱趕走。

4．最后，讓我們聽聽寧寧的煩惱！（課件出示寧寧）誰來幫幫寧寧？（生幫助）

小結(jié)：對，成績沒達(dá)到媽媽的要求是很煩，但我們可以主動的找媽媽談，告訴媽媽這次沒達(dá)到滿分的原因，爭取媽媽的原諒，要相信媽媽是講道理的。

（書本上的三幅照片意思不明，為此，我在充分調(diào)查學(xué)生有什么煩惱的基礎(chǔ)上選取三種類型為代表，拍攝成錄像做成課件，創(chuàng)造性的使用了教材，不拘泥于教材，開發(fā)了新的教材內(nèi)容。）

5．你們這么熱情的幫助別人，自己也一定有許多排除煩惱的好方法吧！來，在四人小組里先說一說！

（生圍成四人小組交流）

（討論是兒童學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生不是帶著一張白紙走進(jìn)教室的，尊重學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn)，品德與生活課才能成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)交流的場所。）

6．我這兒有許多的快樂卡，把你們剛才交流的好方法趕快記下來吧?。òl(fā)快樂卡）

7．誰來說一說，你煩惱的時(shí)候會怎么辦？（生口頭匯報(bào)）

8．每個人都有自己的好辦法，想不想把這些辦法告訴更多的人？好！喜歡畫畫的小朋友請到繪畫組，用你的圖畫表示你的好方法；喜歡表演的小朋友請到表演組，用你的表演表示你的絕招。下面開始活動！

（各小組活動）

（以密切聯(lián)系兒童生活的游戲?yàn)檩d體，幫兒童積極開展小組合作學(xué)習(xí)活動，完全尊重兒童的意愿，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。）

9．好！讓我們走進(jìn)快樂屋，展示自己的好方法吧?。ㄕn件出示快樂屋）老師也準(zhǔn)備了一個好方法，是你們先展示，還是我先展示？

10．好，我將用表演的方式展示，請看！（師做打球的動作）對，我煩惱的時(shí)候就喜歡運(yùn)動，出一身汗，什么煩惱都沒了！

11．下面準(zhǔn)來展示？繪畫組先來吧！表演組再上。12．老師把剛才我們說的方法編成了一首兒歌，讓我們一起來念一念吧?。ㄕn件出示兒歌）（先齊念，再拍手念）

（這里教師以學(xué)生活動的合作者、指導(dǎo)者的身份，遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的原則，和學(xué)生一起活動，實(shí)行師生互動、生生互動。平等、和諧的師生關(guān)系，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。）三．情景表演，鞏固深化

1．（課件出示圖片，配有哭聲）奇怪，發(fā)生了什么事！（一個小朋友哭了）那該怎么辦呀？

2．好！在四人小組里，一個扮演哭了的小朋友，其它三個演一演你會怎么做，開始?。ㄉ谛〗M中演）（師深入了解）

3．哪個小組準(zhǔn)備好了，愿意上臺表演？（指一組上臺，表演完畢，師問哭了的小朋友：

你現(xiàn)在覺得怎樣？對其它三名說，你們真是同學(xué)的快樂鳥，瞧，他都被你們逗樂了，重新找回了快樂）（再指一組上臺，表演完畢，師問幫別人的三個小朋友：看到他重新快樂起來，你們心中有什么感受？生：很高興。師：是啊，帶給別人快樂的同時(shí)，自己也能感到快樂。）

（有意識地創(chuàng)設(shè)一個小朋友哭了的情境，進(jìn)行有針對性的課堂練習(xí)，讓真實(shí)的生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識世界，引導(dǎo)學(xué)生在生活中加深體驗(yàn)，掌握正確的方法。）

4．你們不僅自己快樂，還會把快樂帶給同學(xué)，那么，在平時(shí)，你還給誰帶去過快樂？（生：爸爸、媽媽、爺爺、老師等）

5．你給那么多人送去了快樂，那你想一想，還有誰沒有收到過你的快樂，今后，你還想給誰送去快樂？（生：我不調(diào)皮，讓老師舒心。我不任性，讓爸爸媽媽放心。）

6．是啊，我們要做個真正的“快樂鳥”就要在生活中不僅自己快樂，而且要讓身邊的人快樂，少給父母、師長、小伙伴們增添煩惱。

（品德與生活的課堂不僅僅是學(xué)生生活的簡單再現(xiàn)，它是源于生活、高于生活的，教師設(shè)計(jì)這樣兩個問題作為拓展，有利于提升學(xué)生的認(rèn)識。）四．總結(jié)激勵，延伸導(dǎo)行

今天，我們班每位小朋友都有了一個很大的收獲，就是你手中的快樂卡，相信你們在煩惱的時(shí)候都會看看快樂卡，讓自己重新快樂起來。你們瞧，我還給你們帶來了一些笑臉圖案，你覺得哪天做得好，就給自己的快樂卡貼上這些“小笑臉”，一個月以后，我們看看誰的快樂卡上的“小笑臉”最多，我們就評他為“快樂小天使”！

（親切的話語，融洽了師生感情，又巧妙的注意了教學(xué)活動的連續(xù)性，讓學(xué)生在今后的生活中不斷深化體驗(yàn)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。）

怎么都快樂教案【篇4】

中班社會活動：《我快樂，我傷心》

一、活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察認(rèn)識各種各樣的表情；

能力目標(biāo)：理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情； 情感目標(biāo)：善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境。

二、活動準(zhǔn)備

1、空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。

2、物品準(zhǔn)備：

1、表情相冊（多媒體課件）；

3、勾線筆（與幼兒數(shù)量等同），空白表情；

4、音樂《表情歌》。

三、活動過程

（一）看表情相冊，引起幼兒對表情的興趣

1、以《表情歌》引入，集中幼兒注意力。

教師和幼兒邊唱《表情歌》邊做律動進(jìn)入活動，引導(dǎo)幼兒說出“我高興時(shí)就拍拍手，我生氣時(shí)就撅撅嘴，我難過時(shí)就流眼淚”等歌詞內(nèi)容，讓孩子們懂得哭、笑、生氣等有一個共同的名字叫“表情”，輕松自然地引入課題。

2、觀看表情相冊，直觀感受表情。

首先我想請大家一起來看一組我為幼兒設(shè)計(jì)的表情相冊（展示多媒體課件）。

3、教師提問，幼兒思考。借助幼兒的興奮心情來提問：“相冊中的小朋友為什么會有這樣的表情呢？”

（二）續(xù)編故事，理解表情

1、（出示《碰碰船》的故事圖片）教師根據(jù)圖片講述故事

2、這時(shí)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法有感情的續(xù)編故事。讓幼兒自主思考丹丹會有什么樣的表情，并大膽表達(dá)出來。

（三）自有繪畫，大膽表達(dá)。

教師將準(zhǔn)備好的空表情下發(fā)，請幼兒為它添上表情。

（四）活動延伸 評價(jià)繪畫作品

怎么都快樂教案【篇5】

設(shè)計(jì)理念：

1．以小組的形式組織課堂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力；

2．以探究的方式學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在探究中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。

教學(xué)流程：

一．理解課題

1．理解祖國，我們的祖國叫什么？

2．理解到處，你知道祖國的哪些地方？

3．理解歡樂，你哪些時(shí)候會感到歡樂？

4．朗讀題目，讀出歡樂。

二．朗讀練習(xí)

1．分小組自由練習(xí)朗讀

思考：哪些角色感到歡樂？

2．各小組分角色朗讀練習(xí)

3．全班分角色朗讀

選擇相同角色的同學(xué)重新組成一個小組

4．說說選擇角色的原因

三．角色探究

1．同角色重組探究討論

你為什么感到歡樂？它帶給你哪些歡樂？

2．各角色代表匯報(bào)交流。

3．各位同學(xué)回到原來的小組

討論：小朋友們感到哪些歡樂？

四．延伸探究

1．模仿課文的形式，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

啟發(fā)：還有誰在祖國的懷抱里感到歡樂？

2．各小組匯報(bào)交流?？梢匀匀徊捎媒巧止さ姆绞竭M(jìn)行匯報(bào)。其他小組傾聽評價(jià)，互相學(xué)習(xí)。

五．評價(jià)小結(jié)

六．課堂練習(xí)

怎么都快樂教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：通過聽《糖果仙人舞曲》、唱《小紅帽》、童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒。

2.能力目標(biāo)：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

3.思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，使學(xué)生熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)聲音要輕快，積極咬字請楚。唱歌時(shí)4小節(jié)一換氣。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生掌握急吸氣的方法。

教學(xué)理念：

圍繞新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操，良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在音樂的熏陶下，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，本課主要教學(xué)目的就是通過聆聽、演唱，同的時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

教學(xué)方法：

合作法

感受法

討論法

教學(xué)思路：

1.結(jié)合畫片或幻燈，用生動的語言講述《小紅帽》

2.請同學(xué)表演唱《小紅帽》。

3.聽《糖果仙人舞曲》，感受音樂的夢幻色彩。

課件構(gòu)想：

1.《小紅帽》歌曲動畫。

2.可愛的城堡

3.做一個小動畫《糖果仙人舞曲》。

教學(xué)過程

1.聽唱《小紅帽》

用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2.在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

3.可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

4.還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，通過音樂實(shí)踐活動充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

怎么都快樂教案【篇7】

快樂的家園教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識1～10各數(shù)，并能用1～10表示物體的個數(shù)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣、大膽發(fā)言的習(xí)慣和耐心傾聽的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體數(shù)，說出生活中相對應(yīng)的實(shí)例。

評論（0）2學(xué)情分析

多數(shù)學(xué)生都接受了良好的教育。學(xué)生的學(xué)前知識豐富、基礎(chǔ)較好，10以內(nèi)的數(shù)甚至更大的數(shù)對小學(xué)生來說并不陌生。

評論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)

理解數(shù)“1”的含義。

4教學(xué)過程

第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動

評論(0)活動1【導(dǎo)入】談話引入

1、師：淘氣為了歡迎我們一年級的小朋友開始嶄新的小學(xué)生活，特意畫了一幅畫送給我們，（出示主題圖）請孩子們仔細(xì)觀察，圖中畫的是哪兒？圖中有什么？

2、生匯報(bào)后，師：圖中哪些物體的個數(shù)是1？

3、師提示：誰有好辦法能把圖中個數(shù)是1的物體都找出來？（引導(dǎo)按照一定的順序找，或把找到的做上記號。）

4、請小老師為大家介紹自己找到的信息

評論(0)活動2【講授】抽象出數(shù)字“1”

1、師：剛才大家找的這些物體都可以用“1”來表示。（板書1） 帶讀“1”

2、師：很大的物體，如1棵樹、我們居住的地球，都可以用1表示，很小的1個物體，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1個蘿卜，也可以表示1筐蘿卜 師借助身邊熟悉的實(shí)物：1根粉筆，1盒粉筆；1個班級等等

3、請學(xué)生用1來說一說身邊的事物

評論(0)活動3【講授】抽象出數(shù)“

2、

3、

4、5”

1、師：孩子們，剛才我們通過仔細(xì)觀察圖畫，已經(jīng)找出了很多用1表示的物體，誰還能說說，這幅圖中還有什么？有多少？

2、生觀察圖，可與同桌交流

3、指名匯報(bào)（師要善于指導(dǎo)：用手一個一個地指，指一個數(shù)一個，要手口一致，不遺漏，不重復(fù)）

4、師及時(shí)評價(jià)，（表揚(yáng)發(fā)言聲音響亮的，表揚(yáng)表達(dá)清晰的，表揚(yáng)能認(rèn)真傾聽的，表揚(yáng)能復(fù)述別人的發(fā)言內(nèi)容的）

評論(0)活動4【活動】找一找，說一說

1、師：孩子們，在這幅漂亮的圖畫上有不同數(shù)量的物體。其實(shí)呀，在我們的生活中也有很多不同數(shù)量的物體呢！老師說一個數(shù)，你能說出物體嗎？

2、活動：師說“2”，指名說物體（如2只手，2只眼睛，2張桌子） 師說5，生說物體（如5個手指，5個扣子，5位同學(xué)）

3、生生活動:同桌一個說數(shù)，一個說物體

評論(0)活動5【練習(xí)】鞏固練習(xí)

完成練一經(jīng)營性質(zhì) 第

1、2題。

1、師先引導(dǎo)讀題目

2、生嘗試完成第1題，集體匯報(bào)

3、照樣子，圈一圈

對于剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說，這一題的題意是很難的。要引導(dǎo)他們學(xué)會看例子，養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

評論(0)活動6【活動】總結(jié)升華

今天我們都學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識呢？

怎么都快樂教案【篇8】

一、說教材：

（一）、本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》，歌詞生動活潑，韻侓歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天一樣的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：在熟讀的基礎(chǔ)上體會文意，朗讀課文，背誦課文。

二、說目標(biāo)的確定

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，課本所選用的讓學(xué)生閱讀的文章，多包含著濃厚的感情色彩。對本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)我確定以下三點(diǎn)：

1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2、結(jié)合交流、朗讀、欣賞歌曲等方法，讓學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境，讀懂課文。

3、在朗讀的基礎(chǔ)上體會文意，朗讀課文、背誦課文。

三、說教法與學(xué)法

教法是要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，人情，充分體會課文的情感因素。學(xué)法是要重視個人的閱讀感受，通過討論、思考、質(zhì)疑，充分發(fā)表自己的見解。用自己喜愛的方式識字，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。

四、說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的所謂"萬事開頭難"。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導(dǎo)入法：

1、導(dǎo)入：（板書：節(jié)日）同學(xué)們，你們知道一年有哪些節(jié)日嗎？

2、(板書：快樂的)問：你感覺快樂的節(jié)日是什么的節(jié)日？能給同學(xué)介紹一下你當(dāng)時(shí)快樂的情形嗎？

3、（出示課文插圖）讓學(xué)生說說圖中的小朋友為什么那么高興，他們在過什么節(jié)日。（板書快樂的節(jié)日）

如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的思維與想象都被調(diào)動起來，"多頻道"地運(yùn)作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，同時(shí)孩子又重溫過節(jié)的快樂。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個共同學(xué)習(xí)的伙伴。

（二）、初讀感知：

1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫出文中的生字，用自己喜歡的方式認(rèn)識它。

2、同桌互相檢查認(rèn)字情況。

3、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出詩歌小節(jié)序號。

4、指名讀，其它學(xué)生評價(jià)。

5、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日？

由于本單元要求學(xué)生獨(dú)立識字，再加上課文中生字只有六個，完全放手讓學(xué)生自學(xué)、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。

（三）、精讀感悟：

1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？

2、原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的六一兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？

3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了快樂？指名說并把這種感受讀出來。

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

①你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，打扮得

這么漂亮，走進(jìn)課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么？

②花兒、小溪、小鳥都在向你們表示祝賀，想象它們會說些什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀讀這段。

③出示："世界上有我們就更美麗，世界上有我們就更美麗。"引導(dǎo)理解、指導(dǎo)朗讀。

④你們就是祖國的希望，你們的本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎？請用朗讀把你的決心表達(dá)出來。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

①看圖：小朋友們多高興啊，誰愿意和他們一起過這個快樂的節(jié)日？

②指名讀第三節(jié)。

③喜歡讀的小朋友站起來讀吧。

6、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

用"唱"和"跳"抒發(fā)自己的喜悅之情，愿和老師、伙伴共同度過快樂的節(jié)日。指名同學(xué)朗讀最后一節(jié)。

7、這么多人都在關(guān)心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂，生活更加幸福！讓我們把這種快樂和幸福通過朗讀表達(dá)出來吧。齊讀課文。

這里以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生把自己和詩歌中的形象融為一體，從而對文本產(chǎn)生親切感，感悟語言的優(yōu)美，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。仿照課文的寫法，用自己的話說一說，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸。在這樣的遷移訓(xùn)練中，提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也激起了學(xué)生閱讀文本的興趣，有利于學(xué)生情感的表達(dá)。

（四）、欣賞歌曲(5)

這首詩歌，其實(shí)就是一段歌詞，我們一起來欣賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！

這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容。

（五）、升華：

師：這個節(jié)日你過得快樂嗎？在同一片藍(lán)天下，并不是所有的孩子都能像你們一樣沐浴在快樂中。你們知道嗎？（想想玉樹兒童遭受地震災(zāi)害的情景和那里的小朋友是怎樣歡慶六一兒童節(jié)呢？）

師問：看到這些情景，你想說些什么？

結(jié)束語：地震給玉樹兒童帶來了無情的災(zāi)難，天災(zāi)無情，人間有愛。讓玉的小朋友和我們一樣在祖國溫暖的懷抱中，幸福，快樂！讓我們記住這快樂的時(shí)光，讓我們珍惜這幸福的生活！

學(xué)生通過對比，升華了學(xué)生的情感，讓學(xué)生更深地理解了我們的生活多么快樂，要珍惜這快樂的生活。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生口語交際的愿望，做到了"課已畢，趣猶存。"

板書設(shè)計(jì)：

小鳥--帶路

快樂的節(jié)日風(fēng)兒--吹著

花兒--點(diǎn)頭自由、快樂地成長

小溪--歡歌

小朋友--唱歌

怎么都快樂教案【篇9】

《我們多快樂 》說課稿范文

各位評委、各位老師：

大家好！今天我來介紹一下我們團(tuán)隊(duì)集體開發(fā)的課題——《我們多快樂 》，下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、課件和拓展資源4個方面對資源包進(jìn)行說明。

一說教學(xué)設(shè)計(jì)：

教材分析：從本節(jié)課主題內(nèi)容看，《我們多快樂》是二年級上冊第三單元第四課第一課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)課以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，遵循兒童的生活規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)主題。依據(jù)《品德與生活》的生活性、開放性、活動性原則，在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過開展各種體驗(yàn)活動，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生感受和體會到與大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂，快樂可以創(chuàng)造，可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

學(xué)情分析：二年級的學(xué)生心理發(fā)展很快，他們已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，積極愉快的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位，本節(jié)課旨在通過活動，使學(xué)生感受和體會到和大家在一起的快樂，增進(jìn)了解，加深感情。

課標(biāo)依據(jù)：

1、課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。

2、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3、能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。

4、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合課程目標(biāo)和本課特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1.通過活動，激發(fā)情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受和體會到在家里、學(xué)校里生活與學(xué)習(xí)的快樂。

2.通過開展各種體驗(yàn)活動，在活動中感受快樂、分享快樂、

3.通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到快樂可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，自己也能給別人帶來快樂。

【重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)、生活中的快樂。

【難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到快樂可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

教學(xué)過程：

基于本目標(biāo)，教學(xué)過程分以下四個方面：

活動一：創(chuàng)設(shè)情境 感知快樂

新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景，能使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，課上我播放學(xué)生喜歡的動畫片來創(chuàng)設(shè)情境，提高關(guān)注力，調(diào)動同學(xué)們的積極參與性，消除緊張情緒，讓學(xué)生感受到快樂，以便導(dǎo)入新課。

活動二：實(shí)踐參與 體驗(yàn)快樂

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)集體生活的樂趣，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。因此本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)兩個游戲，一個是自己玩喜歡的游戲，不準(zhǔn)出聲打擾別人，一個是隨著音樂集體玩，讓學(xué)生對比體會到大家一起玩的樂趣，體驗(yàn)這份快樂。

活動三：精彩回憶 分享、創(chuàng)造快樂

品德與生活要求以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、家庭生活和他們身邊的生活，于是，我先讓孩子們從學(xué)習(xí)中和生活中兩個方面去收集快樂的事。

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂，讓學(xué)生將課前搜集的資料進(jìn)行了交流，小組內(nèi)分享自己的'快樂。全班交流的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生體會快樂來自不同的方面，感受到同學(xué)的友誼、親人、長輩、老師的關(guān)愛，學(xué)會感恩和體會生活的美好。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。低年級的課程應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價(jià)值多元的社會中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。借助學(xué)生交流分享快樂的時(shí)候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來快樂的時(shí)候，給別人送去快樂，自己也快樂。這時(shí)出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領(lǐng)域取得成就的人，讓學(xué)生感受到為集體為祖國掙得榮譽(yù)的時(shí)候，不僅自己快樂，很多人都會為自己感到驕傲和快樂，激發(fā)學(xué)生的情感取向、形成積極向上的價(jià)值觀。

活動四：總結(jié)提升 描繪快樂

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括討論、交流、動手實(shí)踐等形式，因此，設(shè)計(jì)了用畫筆畫出快樂這一環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步體驗(yàn)大家在一起的快樂，留住快樂，我用手機(jī)為大家拍全家福，記錄學(xué)生的笑臉，發(fā)在班級博客上，學(xué)生一定會和同學(xué)家人一起分享，達(dá)到快樂傳遞分享的目的。

活動五：課外拓展 延續(xù)快樂

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生把自己畫的畫送給親朋好友，一起分享快樂，同時(shí)提出希望，課后要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、助人為樂，做一個快樂的人。

板書設(shè)計(jì)：板書把學(xué)生獲得快樂的幾個方面設(shè)計(jì)成花瓣，組成一朵花，預(yù)示著每個孩子都是一朵花，花開得艷麗芬芳，需要快樂澆灌。

二說學(xué)案 ：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張快樂卡，讓學(xué)生課前回憶填寫快樂的事，收集體現(xiàn)快樂的物品，照片、紀(jì)念品、獎狀等。學(xué)生在填寫、收集的過程中，體驗(yàn)了快樂，并且學(xué)會了搜集和整理資料。

三說課件：本課件插播了視頻、添加了音樂、圖片等，制作上力求簡潔明快，直觀，提高課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四說拓展資源：

拓展資源有2部分：1、快樂卡2、劉翔、袁隆平、莫言等不同領(lǐng)域?yàn)閲鵂幑獾娜恕?/p>

怎么都快樂教案【篇10】

1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了？多美的畫面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？讓我們一起來看一看。

教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團(tuán)了，我來當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？那一會我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會唱起這首歌，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美好的祝福。

教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

怎么都快樂教案【篇11】

教學(xué)要點(diǎn)：

1、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識13個生字、15個生詞，學(xué)寫12個生字。

2、通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。

2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。

教學(xué)過程：

一、背古詩導(dǎo)入課題。

1、背《畫雞》

2、出示小公雞圖，這是一只“快樂的小公雞”

3、讀題目你想知道什么?

二、初讀課文，互幫互學(xué)。

1、讀課文用“”標(biāo)出不認(rèn)識的字，用自己認(rèn)為可行的辦法試著解決。

2、同桌互讀互教，標(biāo)出自然段。(說說你用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字)

3、請同學(xué)分段讀，其他同學(xué)邊聽邊找找哪些是我們今天要學(xué)的新詞。

4、學(xué)生說詞，老師出示(貼)學(xué)生所講的詞語。

5、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過讀課文識詞認(rèn)字，從而了解這個故事。

三、整體認(rèn)讀，讀中時(shí)詞認(rèn)字。

1、認(rèn)真地讀課文說說你知道什么?

(學(xué)生自由發(fā)言，師適機(jī)引導(dǎo)，在讀中悟，讀中解決問題)

(1)苦惱——快樂，是一組反義詞

(2)小公雞向別人請教怎樣才能快樂。

(3)小公雞明白了幫助別人就快樂。

(4)小公雞幫助人們報(bào)時(shí)，他也得到快樂。

(5)小公雞得到了快樂，他不苦惱了。

2、讀5、6自然段，討論。

為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢?爸爸回答他的問題了嗎?

(盡自己的能力幫助別人)

3、分角色朗讀。

4、讀最后一個自然段。

“從此”從什么時(shí)候開始?

聯(lián)系課文第一自然段理解“成了”

5、讀課文，說一說你認(rèn)為怎么樣才能快樂?

我_____________________，很快樂。

四、把詞語從文中摘離出來認(rèn)讀。

1、開火車讀詞語。

2、選四個你喜歡的詞語帶大家讀一讀。

3、選一個你喜歡的詞語說一句話。

4、詞語搭配，把可以搭配的詞語用線連起來。

傳播害蟲

耕種別人

捉花粉

幫助田地

五、生字從詞語中摘離出來認(rèn)讀。

1、指名帶讀

2、同桌互相讀一讀，討論一下，用什么方法記住這些字。

3、交流說一說，你要用什么方法記住這些字。

六、寫一寫。

指導(dǎo)書寫：情、幫

一、彭老師怎樣教學(xué)生學(xué)生字詞?

1、自讀課文，各自畫出新詞。

2、學(xué)生交流，畫了什么新詞?

耕種莊稼害蟲報(bào)時(shí)苦惱從此不一樣田野幫助蜜蜂花叢傳播

3、分小組學(xué)習(xí)“耕種莊稼害蟲報(bào)時(shí)苦惱田野幫助蜜蜂花叢”(課件顯示)

4、匯報(bào)：你是怎樣學(xué)的?(學(xué)生答：a.形近字“腦”猜出“惱”。b.看拼音學(xué)習(xí)。c.問小組同學(xué)。d：“播”想到了“新聞聯(lián)播”)

5、老師引導(dǎo)：利用前面單元剛學(xué)過的禾字旁學(xué)習(xí)“稼”——禾+家

6、反復(fù)熟讀新詞。

7、在后面的閱讀討論中，教學(xué)“不一樣”“從此”，鞏固其他生字詞。

怎么都快樂教案【篇12】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。

2、能正確地讀熟課文，知道并體會到“幫助別人，就會得到快樂”。

〖教材分析〗

《快樂的小公雞》是通過幾種動物的簡單對話，圍繞著“快樂”這個主題來展開的，語言生動有趣，重復(fù)句較多，很容易讓學(xué)生朗讀和識字，同時(shí)讓學(xué)生感受到快樂，幫助別人更是一種快樂。

〖學(xué)情分析〗

對于一年級學(xué)生來說，他們能運(yùn)用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)漢字，具有分析、識記生字的能力，有比較高的朗讀興趣，能用不同的語氣有感情地朗讀課文、初步具備了邊讀邊思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能用鉛筆書寫比較正確、規(guī)范的漢字。

〖教學(xué)過程〗

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入

昨天老師看到了一則謎語，請大家猜一猜：“頭戴紅纓帽，身披紅彩衣，清晨唱一曲，紅日東方起?！保?生：公雞）同學(xué)們真聰明。但是，有一只小公雞，它每天起得晚，整天沒有事情做。（板書： 小公雞）

二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、自己讀一讀課文，在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？找?guī)讉€同學(xué)起來說一說解決不認(rèn)識的字的方法。在讀的過程中，注意給自然段標(biāo)上序號。

2、教師范讀課文。

3、同學(xué)們能不能模仿老師讀一讀課文？注意讀好其中的對話。（多種形式地檢查讀課文）

三、檢查生字詞的掌握及朗讀情況

1、剛才同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍，現(xiàn)在老師從文中挑選了一些詞語，要檢查一下同學(xué)們在課文中能夠讀下來，在單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)是不是也能認(rèn)識？出示詞語：整天 苦惱 田野 幫助 耕種 田地 哥哥 莊稼 最快樂 花叢 蜜蜂 姐姐 報(bào)時(shí) 事情 才能 別人

2、這些詞語我們已經(jīng)認(rèn)識，我相信生字肯定也認(rèn)識了。

出示生字：整、惱、野、幫、耕、哥哥、莊稼、最、叢、蜜蜂、姐姐、報(bào)、情、能、別、得（利用多種形式認(rèn)讀生字。）

3、生字和詞語我們已經(jīng)認(rèn)識了，這樣讀起課文來就更加順利了。下面就請同學(xué)們來分段讀課文。（讀后評價(jià)）

四、理解課文

1、（齊讀第一自然段）在這一段里，我們知道了小公雞很苦惱，很想得到快樂。但他不知道怎樣才能快樂。

2、指名學(xué)生讀第二、三自然段。小公雞為了得到快樂，他問了好多的朋友，他們分別是怎么回答的？（生自由答或指名答。分別說出老牛、青蛙、蜜蜂的不同回答）小公雞聽了他們的回答，心里不太明白。同學(xué)們想一想，小公雞不明白什么？（生思考）于是小公雞跑回家去問爸爸。小公雞是怎么問的？爸爸又是怎樣說的呢？（指名學(xué)生說）

3、小公雞問爸爸：“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？”爸爸告訴小公雞為什么了嗎？那么你想不想為小公雞解決這個問題呢？（小組討論，指名說）

4、學(xué)生自由讀課文。（進(jìn)一步感悟：幫助別人，就會得到快樂。）

5、小結(jié)：我們已經(jīng)知道小公雞快樂的原因了。所以說，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該常常幫助別人，這樣你就會得到快樂。

五、游戲

下面的時(shí)間，我們來做一個小游戲：老師這里有一棵“智慧樹”，在這一棵“智慧樹”上長滿了許多“聰明果”，這些“聰明果”的后面都有一個生字，你們想得到這些“聰明果”，必須用這個生字組詞或說一句話，才能把果子摘走。沒有得到果子的課后小組進(jìn)行練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

老牛 耕種田地

青蛙 捉害蟲

的快樂 幫助別人――得到快樂（助人為樂）

蜜蜂 傳播花粉

小公雞 為人們報(bào)時(shí)

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怎么都快樂教案13篇

編輯特意為您準(zhǔn)備了“怎么都快樂教案”，希望能幫到您。為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。?良好的教案和課件能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家不妨來參考。希望你能喜歡！

怎么都快樂教案(篇1)

設(shè)計(jì)理念

以讀為本，在讀中體驗(yàn)人物的情感，感悟快樂的真諦。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

3、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

4、從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。

教學(xué)流程

一、暢談快樂，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂！在你的學(xué)習(xí)和生活中，是否有過快樂的感受？（有）那就實(shí)話實(shí)說，你覺得什么是快樂的？

（教師板書：_是快樂的）（估計(jì)學(xué)生從玩、吃、穿等方面說。）

2、師：很好，剛才同學(xué)們都能從自己平時(shí)生活中的一些真實(shí)感受，談了“什么是快樂的”，有的說……有的說……而我們今天要學(xué)的一篇課文是——（板書：給予）

3、指名讀課題，認(rèn)識多音字“給”，理解“給予”的意思，齊讀課題。

4、得到是快樂的，這是同學(xué)們在生活中都有切身的感受。但“給予”就意味著自己要失去一些東西，為什么還要說是快樂的呢？學(xué)了這篇課文就會明白的。

二、猜想希望，研讀課文第一部分

課件出示：

給予是快樂的

圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時(shí)候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。

保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕?？匆姳Ａ_在望著自己，男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”

“是啊，”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物?！?/p>

男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望……”

1、請你們自由讀一讀這部分課文，令你感受最深的地方多讀幾次。

2．讀完了沒，誰來讀一讀？指名讀。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)男孩的話。抓住“問、睜大了眼睛、驚嘆”等指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a、男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”

引導(dǎo)：從這“睜大了眼睛”這一表情，你讀懂了什么？（估計(jì)：男孩的羨慕、驚訝、懷疑、好奇……）請把你自己當(dāng)作文中的男孩，把你的感受通過你的讀告訴大家。

b、男孩驚嘆地說：“哇！我希望……”

引導(dǎo)：假如你是文中的男孩，你會怎樣驚嘆，誰來驚嘆一下？

3、“哇！我希望……”這里有個省略號，表示什么？（話還沒說好）你們猜猜這小男孩希望什么？

估計(jì)：（1、希望有人送他車做圣誕禮物；2、希望有這樣的哥哥……）

4、你們猜對了嗎？請看大屏幕。

保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！?/p>

①師：請同學(xué)們一起讀。

②指導(dǎo)朗讀：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”（板書：有這樣的哥哥當(dāng)這樣的哥哥）

③學(xué)生談感受。

三、研讀課文第二部分，理解給予

1、師：男孩的想法是那么的出人意料的，令保羅吃驚，也令我們感到驚訝。文中男孩還有更令保羅驚訝、更令我們意想不到的！請同學(xué)們把信封里的課文拿出來，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，邊讀邊想，看看男孩的哪些行為，哪些想法讓保羅意想不到？

2、學(xué)生自由讀課文。

3、讀后交流。

師：“保羅又錯了”，是什么又讓保羅猜錯了？

重點(diǎn)指導(dǎo)1（課件出示）：車開了一段路，男孩轉(zhuǎn)過身來，眼睛里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

①指名讀。

②課件出示：“車開了一段路，男孩轉(zhuǎn)過身來，眼睛里閃著_______亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”（學(xué)生可能會說：希望的亮光、懇求的亮光等，教師引導(dǎo)學(xué)生將男孩的語言讀好，讀出男孩的希望，讀出男孩的懇求。）

③引讀：保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。

師：從這一句話我們可以知道，保羅以為這個男孩是為了______。（板書：風(fēng)光自己）

師：但是，保羅又錯了，男孩不是為了使自己神氣，不是風(fēng)光自己，不是炫耀自己。他的做法、他的想法讓人意想不到，深深打動了保羅，我想，他也會深深打動你的心。請同學(xué)們再一次讀課文的第11自然段，把你認(rèn)為最讓人感動的地方多讀幾遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)2（課件出示）：他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)铮H眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！?/p>

引導(dǎo)：從這句話里，你感受到了什么？（男孩對弟弟的關(guān)愛，男孩美好的心靈）（板書：關(guān)愛弟弟）多么美好的心靈，多么可敬的小男孩呀，能通過你的讀，讀出男孩的可敬，讀出男孩的關(guān)愛，讀出男孩美好的心靈，來感動在座各位嗎？

4、保羅被男孩的舉動和男孩那關(guān)愛的話語深深感動了，他雖然想了很多，但是卻一句話也沒有說，把千言萬語化在無聲的行動中。指著屏幕引讀：

保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｄ莻€男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚。

①師：同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，看（屏幕出示）：開頭“保羅饒有興趣地看著這個男孩”，當(dāng)男孩說希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥時(shí)，“保羅吃驚地看著這個男孩”，而此時(shí)，當(dāng)他知道男孩如此關(guān)愛弟弟時(shí)，“保羅的眼睛濕潤了”。從保羅眼睛的變化里，你讀懂了什么？

②師：同學(xué)們體會的真好。再看（課件出示）：男孩滿臉羨慕的神情→男孩睜大了眼睛→男孩轉(zhuǎn)過身來，眼睛里閃著亮光→那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒。你又讀懂了什么？

③這個夜晚，他們?nèi)藶槭裁措y忘？

四、再讀課文，感悟題意

１、師：那確實(shí)是一個難忘夜晚，特殊的夜晚，在那里他們一起共同體會著給予帶來的快樂。齊讀課文最后一個自然段。讓我們再來找一找課文中的快樂的吧！

２、課件出示：小男孩的弟弟因?yàn)椋ǖ谝淮巫狭诉@么漂亮的轎車，看到了自己從來沒有看到過的圣誕禮物）而快樂，小男孩因?yàn)椋ǖ艿艿目鞓罚┒鞓?，保羅因?yàn)椋ńo予小男孩和他的弟弟快樂）而快樂，保羅的哥哥也因?yàn)椋ńo予）而快樂。

五、課堂練筆，升華情感。

1、師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，也會時(shí)不時(shí)地體會到這種給予的快樂，也許它就是一個關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一份慷慨的愛心……它也許是物質(zhì)的，也許是精神的。

2、師：讀了這篇文章，我想，同學(xué)們也一定有許多話要說，請拿起你的筆，把它寫下來吧。

3、學(xué)生練筆，教師巡視。（此時(shí)《愛的奉獻(xiàn)》輕音樂起，直到下課）

4、學(xué)生朗讀作品。

5、朗誦《千手觀音》的主題：“心地善良，心中有愛，你就會伸出一千手幫助別人；心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千手幫助你?！?/p>

6、師激情總結(jié)：是的，給予是快樂的，因?yàn)榻o予是一種付出，是一種奉獻(xiàn)，是一種愛呀！只要我們每個人都能這樣給予、奉獻(xiàn)，只要我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

板書設(shè)計(jì)：

給予是快樂的

保羅男孩

有這樣的哥哥當(dāng)這樣的哥哥

風(fēng)光自己關(guān)愛他人

怎么都快樂教案(篇2)

語文S版一年級下冊第七單元第二十三課

【內(nèi)容簡析】

《快樂的小青蛙》是本冊第七單元的一篇閱讀課文，講的是一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來的故事，告訴學(xué)生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙說的話。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1.認(rèn)識井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難11個生字，會寫下、井、心、來、你5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里，還有心思唱歌。

3.初步學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

過程與方法

1.學(xué)會有感情地朗讀課文。

2.在自主的讀書活動中，學(xué)會邊讀書邊做記號邊思考的學(xué)習(xí)方法。

情感與態(tài)度：

教育學(xué)生樂觀地對待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字卡片、詞語卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、板書課題，談話導(dǎo)入。

1.板書快樂，說說你什么時(shí)候很快樂？

生自由回答。

師：從同學(xué)們的回答中我知道大家的生活都很快樂。今天我們還要認(rèn)識一位新朋友，看看他是誰。

2.板書課題，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】用談話來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情感世界，為學(xué)習(xí)課文營造氛圍和情感鋪墊。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

師：這只小青蛙可不一般，他又是在什么時(shí)候很快樂呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

1．用自己喜歡的方式讀課文。

（1）找到淘氣的生字寶寶，用o劃出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同伴、老師請教。

（2）標(biāo)上自然段序號。

（3）喜歡的段落多讀幾遍。

2．集體交流，復(fù)習(xí)生字。

（1）開火車認(rèn)讀生字：井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難。

（2）師：（出示因、困）瞧，這兒有一對雙胞胎呢，誰來幫我們來區(qū)分他倆?

（3）學(xué)習(xí)口（方框）。

（4）師范寫因，注意寫的筆順。

（5）生書空，寫困字。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用自主識字和同伴互助的形式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的有效性。

3.再讀課文。

師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請同學(xué)們再大聲讀讀課文，讀完后說說：你知道了什么？

生讀，自由說。

三．學(xué)習(xí)課文，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.生讀。

2．師：（出示圖片：枯井）看，這是什么？生答。

3.師：誰能看著圖說說：什么叫枯井？生答。

4.師：（出示圖片：青蛙）瞧，這是誰呀？

怎么都快樂教案(篇3)

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于給予是快樂的教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品優(yōu)秀，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

文本解讀：

這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了給予是快樂的這一人生道理。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述；男孩面對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣；文章結(jié)尾點(diǎn)題，揭示中心的寫法既有助于學(xué)生理解課文，/article/又易于學(xué)生遷移運(yùn)用，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢。給予是快樂的教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品優(yōu)秀

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)本課幾個生字，理解由生字組成的詞語，會用炫耀、懂得造句。

3、憑借課文具體的語言材料，獲得給予是快樂的真切體驗(yàn)，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，還帶動別人認(rèn)識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

二、揭示課題，解題

1、板書課題：24給予是快樂的

2、解釋題意：給予這里是指能夠幫助別人，/為別人付出勞動，作出奉獻(xiàn)。給予是快樂的就是助人為樂的意思。

三、初讀課文

1、自讀課文

要求讀正確、讀通順、讀流利。

2、、再讀課文

課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？

（看車時(shí)、坐車出去時(shí)。）

在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。

在整個事情中，保羅懂得了什么？

四、默讀課文

讀了課文給人的感覺是太出乎意料了，請你到課文中找一找，有哪些地方讓你意想不到？

討論、交流

五、學(xué)了這篇文章你懂得了什么

1、誰的話讓你感動了。（小男孩）

2、那么你現(xiàn)在有什么話要對小男孩說呢？請大家準(zhǔn)備一下，把你最想對小男孩說的話寫下來。

3、交流。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于給予是快樂的,給予是快樂的教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品優(yōu)秀，希望對你有幫助！

怎么都快樂教案(篇4)

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)方法疑問導(dǎo)讀法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，還帶動別人認(rèn)識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

二、揭示課題，解題

1、板書課題：24給予是快樂的

讀題目，讀準(zhǔn)字音

2、解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻(xiàn)。“給予是快樂的”就是助人為樂的意思。

三、初讀課文

1、自學(xué)課文

（1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。

（2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：

炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈

（3）給每個自然段寫上序號，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）讀字詞，理解詞語意思。

（2）指名分節(jié)讀課文

3、再讀課文

課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？

在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。

在整個事情中，保羅懂得了什么？

根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。

（1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時(shí)的對話。

（2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時(shí)的對話。

（3）第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。

四、交流、討論以上問題

出示：課文中講了把給予

請大家再讀課文，看誰找到的答案多？

老師把握好有價(jià)值的問題讓學(xué)生寫到黑板上

1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅

2、小男孩要把歡樂給予弟弟

3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟

五、再讀課文。課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢？

小男孩要把歡樂給予小弟弟。

你是從哪些地方看出來的

1、先看保羅和小男孩在看車時(shí)的一段對話，你認(rèn)為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟？

“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”讀這句話，想什么意思。

請你說說小男孩說這句話的目的是什么？

板書：給予

保羅聽了這句話為什么很吃驚？

理解“不由自主”

齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對話，體會小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。

2、在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢？

從小男孩的哪句話中可以看出他想把歡樂給予他的小弟弟。

“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會送你一輛新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”讀這句話，想想這句話的意思。

（1）小男孩在說這句話時(shí)心里在想什么？

要把快樂給予弟弟

（2）保羅在沒聽到這句話時(shí)，是怎樣想的？

認(rèn)為這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。

（3）聽了這句話后保羅知道了什么？

（4）保羅知道了這個小男孩的想法，現(xiàn)在會怎么做呢？

讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動作的詞。

（5）“接下去他們?nèi)チ四?？”請大家發(fā)揮想象。

保羅得到了一輛新車，遇到了一個小男孩。你認(rèn)為什么更使他高興？為什么？

六、學(xué)了這篇文章你懂得了什么

誰的話讓你感動了。（小男孩）

那么你現(xiàn)在有什么話要對小男孩說呢？請大家準(zhǔn)備一下，把你最想對小男孩說的話寫下來。

七、交流。

板書設(shè)計(jì)

24、給予是快樂的

(索?。?給予)

保羅小男孩小弟弟

希望有一個送給希望成為一個

他汽車的哥哥這樣的哥哥

渡過了一個難忘的夜晚

怎么都快樂教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，感受小男孩美好的心靈。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

從人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。

【課時(shí)劃分】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

１、板書“快樂”，同學(xué)們，你們什么時(shí)候最快樂？

２、今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)快樂的文章，補(bǔ)充課題：

給予是快樂的。

３、那么，快樂是什么呢？請同學(xué)們齊讀課題。

４、讀了課題后，你有什么問題嗎？

生：什么是給予？

生：為什么說給予是快樂的？

……

５、這些問題提得真好，就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)第２４課給予是快樂的，請同學(xué)們把書翻到本１１３頁，自由讀一讀預(yù)習(xí)導(dǎo)讀，看看學(xué)習(xí)這篇課文有那些要求。

（指名回答。）

二、初讀課文，整體感知

１、那么課文的主要內(nèi)容是什么呢？請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)自字音，認(rèn)清字形，句子要讀流利。

（指名回答，請同學(xué)補(bǔ)充。）

２、那么這件事讓保羅明白什么呢？

（指名回答：明白了給予是令人快樂的。）

出示：

這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。

生齊讀這個句子。

３、是什么讓保羅如此真切的感受到給予是快樂的，讓我們來讀１～１２自然段。讀后，請同學(xué)來復(fù)述這個故事。

（指名學(xué)生講故事。）

４、在這些事中有哪些是讓你或者保羅感到意想不到的呢？請同學(xué)們默１～１２自然段，并用筆劃出來，在旁邊寫下你的感受。

５、交流：

⑴出示：

男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望……”

保羅以為男孩希望自己也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！?/p>

體會“睜大眼睛”和“驚嘆”，為什么男孩會感到驚訝。

小男孩吃驚僅僅是因?yàn)榱w慕保羅有一輛這樣的新車嗎？讓我們替小男孩說出心里的話。

（指名回答。）

是?。”Ａ_錯了，小男孩不是希望自己也有這樣一個哥哥，而是希望自己想當(dāng)這樣的一個哥哥。男孩從小就立志要在圣誕節(jié)為弟弟送上一輛新轎車，多么了不起啊。

⑵“保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句：‘你愿意坐我的車兜一圈嗎？’”

生：我覺得這里讓我感到很意想不到，保羅怎么會邀請一個陌生人與他一起兜風(fēng)呢？保羅可能被男孩的語言給感動了。

⑶還有哪些是讓你意想不到的呢？

生：保羅把車開到小男孩家門口，以為男孩是想在伙伴面前炫耀自己坐著一輛漂亮的新車，可是保羅又錯了，男孩是想去接他的弟弟，讓他弟弟也看看這樣的新車，并許下了他也要送一輛車給他弟弟的承諾。男孩一定想把他的快樂與他弟弟一起分享。

⑷教師引讀第十二自然段：

①出示：

保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐進(jìn)去。他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚。

請同學(xué)們猜猜，這個夜晚，他們?nèi)齻€人是怎樣度過的？同桌先說一說，全班再交流。

②那在你們的生活中，有沒有一些給予是快樂的確事情呢？

三、總結(jié)全文

是啊，這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。我想送給同學(xué)們一句話：“贈人玫瑰，手有余香?！痹谖覀兊娜粘Ｉ钪幸膊粫r(shí)能體會到給予的快樂，也許是一個關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一顆慷慨的愛心。只要能做到奉獻(xiàn)與付出，這個世界就會更加美好。也希望同學(xué)們在以后的生活中，多給別人一份關(guān)愛，一份幫助，同時(shí)，你也會收獲一份真正的快樂。付出往往比獲得更愉快。我們課后就有一篇這樣的文章《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，讓我們一起來讀一讀吧。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

今天上午我執(zhí)教的是人教版四年級上冊第２４課《給予是快樂的》，整堂課基本能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把時(shí)間和空間都還給學(xué)生，思路也很清晰。在開課時(shí)能抓住閱讀提示，讓學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)目標(biāo)并針對兩個目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。講解課文時(shí)，我首先從整體感知課文入手，先對整篇課文有個大致了解，然后圍繞“這個故事中有哪些是你意想不到的事情”而展開的。并進(jìn)行了引讀，在想象“這個夜晚，他們?nèi)齻€人在一起做了什么”這里，讓學(xué)生先同桌說說再全班交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主、探究性，最后是一個拓展延伸，在學(xué)生充分閱讀后，使學(xué)生體會到作者的愛心，并產(chǎn)生關(guān)愛他人的愿望，從而體會給予是令人快樂的。

同時(shí)，這節(jié)課也存在著不少的問題：

首先，在導(dǎo)入時(shí)沒有抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，過多的強(qiáng)調(diào)快樂，而忽略了“給予”的含義，以至于學(xué)生在后面談自己在日常生活中類似的經(jīng)歷時(shí)都只說到自己快樂的事情而沒有說到給予的快樂。有些偏離文本主題。

其次，課堂上的交流很多，沒有通過人物的語言和動作來體現(xiàn)其情感的變化，而在課文的內(nèi)容方面花的時(shí)間太多，本課的語言訓(xùn)練重點(diǎn)沒有體現(xiàn)到位。

第三、對保羅的內(nèi)心感受抓得不實(shí)，學(xué)生雖然有讀，但讀的時(shí)間還是太少了。而且，學(xué)生讀的情感不是很到位，沒有很好的體會人物的情感，比如說，小男孩的那種羨慕與驚嘆沒有體現(xiàn)出來。老師也沒有進(jìn)行進(jìn)一步的的知道。

最后，我思索，一節(jié)課是否稱得上好或者差，不在于用了哪些先進(jìn)的教學(xué)手段，也不在于搞了多少新穎的形式，而在于看它能否抓住文章的主線，抓住文章的重點(diǎn)來進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。實(shí)實(shí)在在的課才是最好的課。

【課后評議】

辜淑華：曹老師作為新老師體現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新的精神，教授本課時(shí)好的方面貫穿了以學(xué)生為主的精神，堅(jiān)持把課堂交給學(xué)生，文中的幾個部分設(shè)計(jì)讓學(xué)生自瀆自悟，也是比較好的，同時(shí)，曹老師教學(xué)態(tài)度自然，教學(xué)層次也比較清晰，但是在最后把握閱讀鏈接的部分，卻因?yàn)闀r(shí)間過短，沒有進(jìn)行深入，只是帶過，可能比較倉促。

王莉華：課文中心是“給予是快樂的”，但是在聽完課后連部分老師都沒有感受到這樣的情感，我想學(xué)生更難以把握，這也說明教學(xué)中情感沒有到位。對于內(nèi)容淺顯的文章，應(yīng)在讀中感悟，而不應(yīng)該過多涉及內(nèi)容。應(yīng)從課題入手，“誰”給予“誰”？“給予什么？”在前面的內(nèi)容中就應(yīng)該說清晰，給予的含義是什么？

祝怡婷：曹老師的教態(tài)大方得體，課前準(zhǔn)備比較充分，注重了以學(xué)生為主。不足的地方，課文給人以快樂的感情，但是整堂課師生情感似乎沒有進(jìn)入課堂，學(xué)完課文后沒有與文中人物產(chǎn)生共鳴，有可能是在備課時(shí)，曹老師目標(biāo)訂的過高，導(dǎo)致難以在課堂中落實(shí)。同時(shí)開課的問題“為什么給予是快樂的”可能提的過早，學(xué)生在開始的地方不理解，導(dǎo)致文中有些問題沒有深入，情感沒有達(dá)到目標(biāo)要求。

熊順華：曹老師整堂課目標(biāo)清晰，課堂中各種方法設(shè)計(jì)也不錯，導(dǎo)入部分的你認(rèn)為“什么是快樂的？”學(xué)生說的也很有興趣。不足的地方：教學(xué)本課時(shí)，似乎是為了使學(xué)生進(jìn)入一個預(yù)設(shè)的課程中，沒關(guān)注學(xué)生的“生成”。在課文的后半部分，曹老師讓學(xué)生說說在生活中實(shí)際的例子，因?yàn)闀r(shí)間過短，學(xué)生沒有說到位，我認(rèn)為，課堂氣氛的關(guān)注應(yīng)該在探討的過程中烘托出，使整堂課的學(xué)習(xí)在一種好的氛圍中結(jié)束。

怎么都快樂教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2、能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

1、讀課題

○這小艇前加了個威尼斯，你怎么看？

○我們在讀課文之前，好好琢磨題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

2、小艇有什么與眾不同？威尼斯和小艇有什么關(guān)系？

3、讀讀課文，找出不懂的問題來提問。

4、這篇課文讀完了，你想跟大家說些什么？

5、假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的橋梁，看到那里的人們，看到那里的月光，看到那里的一切，你帶了照相機(jī)，你最想將哪個地方拍下來？大家讀讀課文，找找看。

6、反饋，朗讀指導(dǎo)。

7、細(xì)讀，談?wù)勀愕男赂惺埽鹊冉涣?，注意把自己讀懂了的地方用波浪線劃一劃。

第二課時(shí)

1、說說船夫。

2、此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他怎么說？

3、表演。

4、威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢？威尼斯有什么地方給你留下深刻的印象，把這些地方用筆劃出來。

5、白天，威尼斯充滿生機(jī)活力，晚上，寂靜圍繞著威尼斯入睡，這些情景產(chǎn)生都跟什么有關(guān)。

6、想一想，除了書上用小艇做來的事外，你想想，還有哪些人用小艇做什么事？

7、學(xué)完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對威尼斯的真實(shí)感受，感覺，想法寫下來。

怎么都快樂教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。體會“給予是快樂的”這句話的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、熟讀自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在你們的生活中，你覺得什么是快樂的？[板書快樂的]

2、在生活中，我們一般認(rèn)為得到是快樂的，如得到別人的禮物，得到老師的表揚(yáng)等等。但是有一個叫保羅的人，他對快樂有著新的認(rèn)識，他認(rèn)為“給予是快樂的”。[板書給予是]

3、在你的腦海中什么是“給予”？（把東西給別人，幫助別人就是快樂的。）

師：是啊,給予是快樂的，讓我們一起來感受這份特別的快樂吧。

二、初讀課文，整體感知

1、讓我們帶著自學(xué)要求來自學(xué)課文吧?。ǔ鍪咀詫W(xué)要求）

（1）輕聲讀課文，遇到生字、新詞可以查查字典或借助注音。

（2）想想課文出現(xiàn)了幾個人？課文講了 把 給予

2、自學(xué)反饋。

（1）展示自學(xué)成果---詞語

圣誕禮物 饒有興趣 閃亮 羨慕 寬裕 驚嘆 不由自主 顯然 神氣 濕潤 喜悅

①你讀懂了哪些詞?(可以用這個詞來說一句話,或說說它的近義詞都可以。)

②讓我們帶著我們的理解一起來讀一讀。（詞學(xué)得不錯，文章內(nèi)容學(xué)得怎么樣?。浚?/p>

（2）課文中出現(xiàn)了幾個人?。空n文講了 把 給予 。

指名說，并根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書。

三、精讀課文，感悟“愛”

1、①出示句子（2~5）

同學(xué)們，語言是心靈的窗戶，讓我們自由讀一讀保羅和小男孩的這段對話,讀好后同桌互相說說，讀了之后你有什么感想？（指名說）

師：同學(xué)們讀得很仔細(xì)，都體會到了保羅和小男孩的心情。（齊讀這段話）

②出示一組不同重音的句子。

師：你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么不同嗎？（每一句加粗的字不同）

師：請同學(xué)分別把這3句話念一下，加粗的字念重音。（指名讀）

師：讀不同的重音，我們發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容就不一樣。（齊讀）

③聽到保羅的這句話，小男孩吃驚了，

師：誰能把他吃驚的這句話讀一讀？

“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”（讀出吃驚的語氣），指名讀。

師：接下來小男孩的一句話讓保羅更吃驚。

④出示句子?！拔蚁Ｍ约阂材墚?dāng)這樣的哥哥?！?/p>

師：誰能把這句話讀一讀？哪個字最讓人吃驚？（當(dāng)）

師：你能想象出他說這句話時(shí)的心情嗎，誰愿意再來當(dāng)當(dāng)這個小男孩。（指名讀，讀出“羨慕”） 評價(jià)指導(dǎo)。

⑤同學(xué)們，當(dāng)你聽到小男孩說自己也想當(dāng)這樣的哥哥時(shí)，你有什么感受？（指名說）

⑥保羅聽到小男孩的這句話，也跟你們一樣呀，他也很吃驚，用下面這個句式來說說保羅的想法，好嗎？

出示：我原以為 ，沒想到 。

⑦保羅驚訝小男孩的回答和他所想不一樣。其實(shí)讓保羅驚訝的還不止這些呢？讓我們繼續(xù)看下去。

2、出示第十一自然段。（自由讀。說說保羅看到了些什么，聽到了些什么？）

①保羅把車開到了男孩的家門口他看到了什么？（感受到了男孩對弟弟的愛）聽到了什么？（交流）

②小男孩在說這句話的時(shí)候心里想的是什么？（要把快樂給予弟弟）

③誰愿意通過朗讀把這份快樂給予我們大家。

④那保羅看到、聽到這樣一幕，心里會想些什么？說話練習(xí)：我原以為 ，沒想到 。

3、出示12自然段。

保羅從小男孩身上看到了另外一種快樂，那就是給予的快樂。這使保羅被深深地感動了。

①于是（引讀課文12自然段）

②為什么這個夜晚對他們?nèi)齻€人來說都是難忘的？（出示題目）

小弟弟感到難忘，是因?yàn)?/p>

小男孩感到難忘，是因?yàn)?/p>

保羅感到難忘，是因?yàn)?/p>

你可以選擇其中的一句來說，想全部說更好。

四、總結(jié)拓展

1、在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們和保羅一樣體會到給予的快樂。

2、幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望自己是快樂的，（出示圖片）還有什么給予也是快樂的呢？

3、有句話叫做：贈人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一份關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)自己也獲取一份真正的快樂。

老師把一首小詩送給大家： （自己念念）

群星把光明送給夜空，

點(diǎn)點(diǎn)璀璨，

閃爍出永恒的美麗。

鮮花把芳香送給大地，

朵朵燦爛，

綻放出一春的明媚。

你聽，你聽啊，

它們在輕輕絮語——

給予，

是美好的；

給予，

是快樂的。

4、再次感受給予的快樂。（齊讀課文）（配樂：愛的奉獻(xiàn)）

怎么都快樂教案(篇8)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的具體語言材料，獲得給予是快樂的真切感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《給予是快樂的》，板書課題。

2、這篇課文講了怎樣的一件事呢?

(圣誕節(jié)前夜，保羅與一個陌生的小男孩在他的新車旁相遇，并與小男孩共度了一個美好的夜晚，領(lǐng)悟到了給予是快樂的這個人生道理。)

板書：

保羅、小男孩

二、學(xué)習(xí)課文1～5小節(jié)

過渡：保羅與小男孩在他的新轎車旁相遇后，進(jìn)行了一系列的對話。

(教學(xué)伊始遵循文本的`特點(diǎn)，從整體入手，自然過段，注意了文章情節(jié)和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)之間的關(guān)系，大處著眼，符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。)

1、講讀小男孩說的話：

⑴ 自由讀小男孩說的話，想一想，你從中體會到了什么?

⑵ 學(xué)生交流。

⑶ 隨機(jī)練讀。

2、體會保羅的驚訝：

過渡：聽了小男孩的話，保羅有什么感受?

⑴ 讀有關(guān)句子。

⑵ 談?wù)勀銖闹懈形虻绞裁?

(引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)然一詞中包含的肯定意味;弄懂這樣的指送他小汽車的哥哥。)

⑶ 隨機(jī)練讀。

4、小結(jié)：

真沒想到，小男孩居然不是希望有這樣一個哥哥，而是希望成為這樣一個哥哥;不是想獲取，而是想給予。這使保羅十分驚訝。(同時(shí)板書。)

5、分角色朗讀課文1～5小節(jié)。

(教學(xué)中緊緊抓住人物的對話展開語言文字訓(xùn)練，并在讀中理解，讀中感悟，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。學(xué)生的朗讀水平很高，體現(xiàn)了平時(shí)教學(xué)的扎實(shí)有效。)

三、學(xué)習(xí)課文6～11小節(jié)

過渡：出人意料的回答使保羅非常驚訝，他吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句(引讀到課文第9小節(jié)。)

1、自由讀課文6～11小節(jié)，思考：

為什么保羅又錯了。

2、交流：

聯(lián)系上下文內(nèi)容來回答。

(保羅本以為小男孩是想炫耀一下，但小男孩卻指著新車對他那腳有殘疾的弟弟許下了一個堅(jiān)定的承諾。)

3、品讀欣賞：

⑴ 再讀課文6～11小節(jié)，想一想這一過程中最令人感動的是什么?

⑵ 組織交流，并相機(jī)練讀。

4、小結(jié)：

小男孩對腳有殘疾的弟弟許下了一個堅(jiān)定的承諾，也是給自己定下了一個奮斗的目標(biāo)。多么了不起的小男孩啊!

5、指名有感情地讀一讀這段話。

(現(xiàn)在講返樸歸真，但我們也要從實(shí)際出發(fā)，因文而異，正確把握理解和感悟的度。這段教學(xué)讓學(xué)生在大量的言語實(shí)踐活動和個性化的解讀中品味課文的語言，對我們很有啟發(fā)。)

四、學(xué)習(xí)課文12、13小節(jié)

過渡：保羅看到小男孩背著腳有殘疾的小弟弟出來，聽著小男孩那充滿深情的話語，再一次感到自己想錯了，他被小男孩高尚的思想境界深深地震撼了。保羅情不自禁地下了車，把小弟弟抱進(jìn)車?yán)铮托∧泻⑿值軅z共度這不尋常的夜晚。

1、聽配樂朗讀。

2、想象練說：

看著車窗外的一切，車內(nèi)又會是怎樣的一番景象呢?看著這一切，保羅會想些什么呢?

3、小結(jié)：

這確實(shí)是一個難忘圣誕之夜啊，也許保羅為此取消了一個重要的約會，也許他錯過了一場精彩的球賽，但是，凝望著兄弟倆如花朵般綻放的笑臉，保羅覺得從兄弟倆幸福的臉龐上，保羅真正懂得了

(現(xiàn)代信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，師生之間的真誠互動，使整個課堂與課文特定的情境融合在一起，情由境生，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。)

五、總結(jié)全文

1、難忘這一夜的僅僅是保羅嗎?為什么?

2、讀著這個故事，老師和同學(xué)們一樣地感動，感動于小弟弟的幸福，感動于小男孩的無私，也感動于保羅的思想升華。讓我們帶著自己的理解再讀一讀：給予是快樂的。

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、尋找身邊能體現(xiàn)給予是快樂的的故事。

(董老師的課較好地體現(xiàn)了當(dāng)前語文課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢。目標(biāo)明確，思路清晰，訓(xùn)練扎實(shí)，工具性與人文性和諧統(tǒng)一，既有溫度，也有深度。)

【板書】

24、給予是快樂的

保羅 小男孩

驚訝 不是希望而是希望

又錯了

【教學(xué)反思】

在區(qū)教研室專家領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)下，《給予是快樂的》第二課時(shí)教學(xué)順利完成，課后，心情比較激動，反思這次教學(xué)的過程，我收獲頗多：

課前精心充分的預(yù)設(shè)和學(xué)生主體地位的回歸造就了課堂細(xì)節(jié)的精彩。課前，我對整個教學(xué)過程作了精心設(shè)計(jì)，每一個過渡、小結(jié)，每一個問題的呈現(xiàn)，每一次板書都進(jìn)行了反復(fù)的斟酌，并且設(shè)想了課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的種種狀況以及老師的應(yīng)對。課上，我則放開教學(xué)設(shè)計(jì)，充分地關(guān)注學(xué)生，靈活調(diào)整，努力使每一個環(huán)節(jié)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每一個細(xì)節(jié)都成為規(guī)范的語文訓(xùn)練。

1、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生感悟文本：

我順著故事的情節(jié)，讓學(xué)生知道課文寫了什么后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，進(jìn)而學(xué)生透過字詞感受語言，品味小男孩和保羅的心理，感受人物的品質(zhì)，懂得給予是快樂的這個道理，因而，課堂教學(xué)的展開比較順暢。

2、讀中感悟，讀中理解的教學(xué)方式使課堂的語言訓(xùn)練扎實(shí)有效：

如學(xué)習(xí)課文6～11小節(jié)時(shí)，我組織學(xué)生以各種方式一遍又一遍地解讀課文：引讀課文，讓學(xué)生進(jìn)入情境;再自由讀課文，使學(xué)生理解內(nèi)容保羅為什么想錯了;默讀課文，體會語言所要表達(dá)的思想感情，感悟語言文字的內(nèi)涵，同時(shí)把讀書的感悟通過有聲的朗讀加以提升。

3、音樂渲染，使學(xué)生、教師、文本緊緊相連，使情由境生：

在保羅親眼看到小男孩背著腳有殘疾的小弟弟出來，親耳聽到小男孩那充滿深情的話語時(shí)，保羅再一次感到自己想錯了，他被小男孩高尚的思想境界深深地震撼了。于是，他情不自禁地下了車，把小弟弟抱進(jìn)車?yán)铮托∧泻⑿值軅z共度這不尋常的夜晚。這時(shí)，我播放一曲馬斯奈的《沉思曲》，那沉靜而又悠遠(yuǎn)、舒緩又不失激昂的旋律伴著老師的深情朗讀，無需更多的語言，學(xué)生的思緒已跟隨著保羅的心理一起在升華。這時(shí)，再讓學(xué)生說說保羅會想寫什么也就水到渠成了。最后，那段節(jié)奏明快、愉悅的曲子似乎正訴說著保羅在那個難忘的圣誕之夜的心情，同時(shí)也正把這給予的快樂輕輕地傳遞給每一個學(xué)生。

怎么都快樂教案(篇9)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利的朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞，會用“羨慕”造句。

3、憑借課文的具體語言材料，特別是人物的語言，初步感知“給予”這一高尚的快樂。

【課時(shí)】

第一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

1、直接板書：

“快樂”

齊讀。

2、指名問：

你快樂嗎？你什么時(shí)候最快樂？

3、小結(jié)：

的確，在得到精美的禮物，或受到別人的幫助和關(guān)愛時(shí)，是那么令人開心和快樂，但今天，我們要去感受的是一種不同一般的，高尚的快樂。

板書：

給予

理解“給予”，誰能告訴我你是怎么理解“給予”的？

（就是給別人什么，就是幫助別人，就是付出，奉獻(xiàn)，助人為樂等。）

二、授新課

1、初讀第一段：

（1）請大家先聽老師讀一段話：

圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時(shí)候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。（幻燈出示）指名讀。

大家能像老師那樣有滋有味的讀一讀嗎？

板書：

羨慕

（2） 齊讀“羨慕”，用“羨慕”說一句話。你猜這位男孩羨慕什么？

（3） 那保羅看到這種情形，他會怎么想？

2、初讀第二到第七段：

（1）自由朗讀課文第二到第七自然段。

（讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)有滋有味。）

板書：

吃驚

（2） 指名分角色朗讀。我想請三名同學(xué)分角色來朗讀。

（3） 齊讀“吃驚”?！俺泽@地看”應(yīng)該是什么樣子的？指名表演。為什么保羅會感到如此吃驚？

（根據(jù)學(xué)生回答，幻燈出示“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥”。）

這句話中哪個詞應(yīng)重讀，讀一讀。

（4） 幻燈句式變換為“我希望自己也能當(dāng)（ ）的哥哥。”

小結(jié)：是呀，保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥?？墒牵泻⒌幕卮饏s是希望當(dāng)這樣的哥哥，這完全出乎保羅的意料，保羅想錯了。

3、初讀第八到第十段：

（1）第二次又錯了。請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，并把有關(guān)保羅第二次犯錯的語句劃出來多讀幾遍。

板書：

濕潤

（2） 交流，你從文中哪里看出來？幻燈出示：

保羅認(rèn)為男孩會想：

坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。

男孩對弟弟說：

將來，我也要送你一輛這樣的新車。

（3） 你覺得哥哥在跟腿有殘疾的弟弟在將這番話的時(shí)候語氣應(yīng)該是怎樣的？

（堅(jiān)定的，充滿自信的。）

讓學(xué)生帶著這樣的語氣讀。

師接讀：保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也作了進(jìn)去。他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。

這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。

（4） 你覺得此時(shí)保羅眼眶里含著的是怎樣的淚水？

小結(jié)：究竟是什么打動了保羅，是什么讓保羅懂得了給予是一種尚的快樂？

【板書】

給予 快樂

羨慕 吃驚 濕潤

怎么都快樂教案系列

所有教師在進(jìn)行課程教學(xué)前，都要確保自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程資源準(zhǔn)備齊全。對于未編寫完的教案，教師們需加緊完善。教學(xué)方案和課程材料的質(zhì)量直觀決定了課堂教學(xué)的成效，那么，什么樣的教案和教學(xué)課件才算優(yōu)秀呢？精彩文章“怎么都快樂教案”將展示更多相關(guān)知識和獨(dú)特看法，希望您能從本文中獲取有價(jià)值的信息，誠邀您的閱讀！

怎么都快樂教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

2、用歡快活潑的.情感演唱歌曲，表達(dá)對大自然的喜愛之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張。

2、符號標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒人手一份圖譜。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進(jìn)入。

二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：

三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：

b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞內(nèi)容。

1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個別幼兒表現(xiàn)。

②自由組合表現(xiàn)。

2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號“”、“唷保引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號。

6、趟哂錐歌曲名稱。

7、合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。

怎么都快樂教案 篇2

教材分析：

“快樂讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友，好好回憶自己上學(xué)前讀了那些書，和誰讀的，這些書讓自己學(xué)到了什么，對自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，愛讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶來的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性。

2．學(xué)會選擇性地讀書。感受讀書的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀書中感受讀書帶來的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、激趣導(dǎo)入

1．挑戰(zhàn)＂我是讀書小能手＂：師讀故事開頭，挑戰(zhàn)者接讀故事。評選出＂讀書小能手＂。頒獎激勵。

2．引導(dǎo)找找獲獎?wù)叩脛俚脑颉?/p>

二、見證我的收獲

1．我說你找。出示自己近段時(shí)間學(xué)會的生字字卡，和同學(xué)玩你說我找的游戲。師巡視指導(dǎo)。

2．指名上臺展示。

3．尋找＂背誦小能手＂。四人小組互聽背近期記下的課文、詩歌或兒歌，選出組內(nèi)＂背誦小能手＂。

4．＂背誦小能手＂pk。

5．小結(jié)學(xué)生近期的收獲。（課件出示）

三、講講我的讀書事

1．指名用幾句話說說自己的讀書故事。照片展示，看著照片介紹自己的讀書故事。

2．組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)。

3．課件出示《讀書真快樂》四幅圖，說說分別畫了什么？

4．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己和誰一起讀過書，讀過哪些書，讀書有哪些好處等。

5．小組推選＂故事達(dá)人＂＂誦讀達(dá)人＂背古詩達(dá)人＂等。

6．小達(dá)人上臺展示才藝，其余學(xué)生認(rèn)真聽。

7．全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎勵。

四、總結(jié)拓展

小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們真了不起。書是個有趣的世界，它讓我們懂得的越來越多，它讓我們快樂。希望我們班的每個小朋友都和好書成為朋友，都能在書中找到快樂。

五、找找我的好朋友

周末和爸爸媽媽一起去書店看看書，找到一本自己最喜歡的書，和它成為好朋友。

教學(xué)反思：

見證了自己的成長，感受到自己的收獲，得到老師的表揚(yáng)，學(xué)生個個喜笑顏開?？吹叫∵_(dá)人站在臺上展示并獲得獎?wù)?，臺下的學(xué)生很羨慕。適時(shí)激勵，學(xué)生爭做小達(dá)人的熱情高漲。教師是學(xué)生模仿的榜樣，告訴學(xué)生周末喜歡去書店看看書，學(xué)生也會“纏”著爸爸媽媽陪伴去書店看書，長此以往何愁學(xué)生不愛看書呢。

怎么都快樂教案 篇3

一、教材使用：

北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》一年級下冊。

二、內(nèi)容：第16單元的第一課《大家都快樂》

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會游戲的快樂，理解課文內(nèi)容，懂得獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

2、能力目標(biāo)：

能根據(jù)課文進(jìn)行改編，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3、情感目標(biāo)：

滲透團(tuán)隊(duì)意識及遵守游戲規(guī)則等教育，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

熟讀課文， 懂得獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

五、教具課件

六、課時(shí)分配

第三課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）聯(lián)系實(shí)際， 談話導(dǎo)入

大家一起快樂地讀課題。

（二）初讀課文， 復(fù)習(xí)生字詞

1、 自由讀文，初步感知。

2、 交流自己在家給生字組的詞，造的句子。

（三）聯(lián)系生活， 讀中悟情

1、 指名讀第一小節(jié)，體會省略號用法。

2、 提問“一個人還能玩什么？”進(jìn)而讓學(xué)生去掉省略號，進(jìn)行創(chuàng)編。

3、哪個字能說明獨(dú)處的快樂？

4、師范讀，在讀中體會一個人獨(dú)處時(shí)的快樂，開展師生互評。

5、通過多種形式的朗讀感悟兩個人玩、三個人玩的快樂。

6、兩個人還可以玩什么？

7、開展一個三個人玩的游戲，在生生互動，師生互動中感受玩的快樂。

8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。

（四）間休

采用了擊鼓傳花這個傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進(jìn)來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學(xué)說一個與“快樂”意思相近的詞語。

（五）提升認(rèn)識，以情促讀

1、指名讀第四小節(jié)。

2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。

3、 邀請好朋友一起快樂地讀文。

4、 句式訓(xùn)練：我挺喜歡——，我更喜歡——。

5、 找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)用“——挺好，——很好，——更好。”句式說一句話。

6、 創(chuàng)設(shè)“過年、過生日、運(yùn)動員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團(tuán)聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進(jìn)行語言訓(xùn)練，使情感得到升華。

7、質(zhì)疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。

8、表達(dá)祝愿，結(jié)束全文。

怎么都快樂教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解“圣誕節(jié)”“饒有興趣”“富?！薄傲w慕“神氣”等詞語的意思。

3、能聯(lián)系上下文，體會小男孩和保羅的心里活動。

過程與方法：

1、談話導(dǎo)入，初步感知“給予是快樂的”的道理。

2、自讀課文，解決導(dǎo)學(xué)提綱問題。

3、研讀課文，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句體會保羅和小男孩的內(nèi)心，感受快樂的真諦。

4、拓展延伸，進(jìn)一步感悟“給予是快樂的”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，能從人物的言語和行為中體會他們的心理，并憑借具體語言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。

1）查字典理解詞語意思。

2）課文講了一件什么事？

3）文中保羅幾次誤解男孩？分別在哪些自然段？

4）思考保羅帶著他們怎樣過圣誕節(jié)，查找圣誕節(jié)資料。

2、當(dāng)我們得到一件禮物的時(shí)候是快樂的，認(rèn)識一個新朋友的時(shí)候是快樂的，受到表揚(yáng)時(shí)是快樂的……我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文，作者卻得出這樣的感受。齊讀課題。

1、 “給予”是什么意思？

B歸納總要內(nèi)容的方法：

（一）學(xué)習(xí)第一次誤解的部分。

出示課件第一次誤解學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、思考第一次保羅誤解了什么？

2、有感情地讀一讀1-5自然段，你體會到什么，從哪些詞句中體會到的？（畫一畫相關(guān)句子和詞語，做好批注）

保羅從辦公室走出來的'時(shí)候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。

男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望……”

3）出示：

（1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥……

1）、這次保羅錯在哪兒？

2）、你們從哪里體會到什么？做批注。

（1）匯報(bào)交流，先來看看你們從男孩身上體會到什么？

（3）從保羅身上體會到什么？哪句看出？抓住關(guān)鍵詞讀讀這句話。

3在這么一個特別的夜晚，接下來他們會去哪兒，怎樣度過呢？

4、讓我們再來找一找他們快樂的原因吧！ 5、誰能告訴我“給予”就是指什么？

2你們有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？

奉獻(xiàn) 關(guān)心……

怎么都快樂教案 篇5

1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)

2．師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

2．學(xué)習(xí)新字新詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語。

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個表示動作的詞。

③學(xué)生自由說幾個這樣的`詞。

3．再讀課文，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。

(5)反饋，評價(jià)。

2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

(1)觀察這幾個字的筆順演示。

(2)觀察這幾個字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

怎么都快樂教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會11個生字，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，感悟能力、想象能力、表達(dá)能力。

3.通過揣摩人物的神態(tài)、心理，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會“快樂”的真諦。

二、基礎(chǔ)知識

區(qū)別字

貼( )坊( )劍( )

帖( )防( )箭( )

多音字：坊

三、教材分析

1.教材特點(diǎn)：

《快樂王子》是英國作家王爾德的得意之作，也是近百年來世界公認(rèn)的優(yōu)秀童話之一。文中的王子和燕子，一個原本快樂、高貴，令人羨慕，一個原本自由自在、快樂高飛;可他們都因幫助別人而犧牲了自己。在作家營造的濃濃悲情中，我們分明感受到了一種“極善”，領(lǐng)悟到了一種“大樂”。文章語言平實(shí)，講述性強(qiáng)，字里行間蘊(yùn)涵著一種蕩氣回腸的美，激發(fā)了人們對真善美的追求。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

揣摩人物的神態(tài)，心理，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會“快樂”的真諦。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

感悟作者從燕子入手突顯王子品質(zhì)的寫作方法。

4.教學(xué)突破點(diǎn)：

以疑促思，把握情感主線組織教學(xué)。

四、教法設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會11個生字。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

在我們的記憶里，有美麗的白雪公主，有可憐的灰姑娘，還有丑小鴨和拇指姑娘，今天，我們再一次走進(jìn)童話故事里，認(rèn)識一位善良的王子。

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫了件什么事?

2.檢查讀書情況，回答問題

3.默讀課文，邊讀邊理清故事情節(jié)。

4.同桌交流

5.反饋歸納

三、學(xué)習(xí)課文1-4段

1.自由朗讀1-4段：快樂王子給你什么印象?

2.反饋信息，讓學(xué)生說出快樂王子給自己留下的印象。

3.指名讀第1段并指導(dǎo)學(xué)生評讀。

4.出示快樂王子的圖像，并請學(xué)生配樂朗讀第1段。

5.快樂王子如此漂亮，他的心情一定非?？鞓?，對嗎?

6.請學(xué)生發(fā)表不同意見并順勢指導(dǎo)朗讀2-3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。

四、作業(yè)：抄寫生字

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

精讀課文，了解課文王子的三次救助，體會快樂王子自我犧牲的精神 。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上次課，我們認(rèn)識了一位美麗的快樂王子，他(生接：滿身金片，有一對藍(lán)寶石眼睛，還有一顆紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光)，是呀，多么美麗的王子呀，可是，當(dāng)他看到城市的丑惡與窮苦的時(shí)候，他忍不住哭了，于是，他和他的朋友小燕子一起幫助了很多的窮人，大家想知道后邊的故事嗎?讓我們再一次走進(jìn)快樂王子吧。

(二)精讀課文5-19段

1.請同學(xué)們默讀課文5-19自然段，看看王子幫助了哪些窮人，又是怎樣幫助的?把你感動的地方作上批注。

2.反饋默讀情況，學(xué)生說感受。

3.反饋第一次：救助女裁縫

(1)出示句子“王子說……涼水?！?/p>

(2)揣摩人物神態(tài)，心理，感受她們的窮困。

(3)讀出自己的感受

(4)理解“再三求他”，訓(xùn)練說話：你是王子，你怎樣求?

(5)理解“奇怪，天這么冷，我卻覺得很暖和?！?/p>

(6)你想對王子和燕子說什么?

4.反饋第二次：救助寫劇本的年輕人

(1)出示句子：“……可他太冷……他又餓得……”

(2)體會人物的內(nèi)心世界，讀出自己的體會。

(3)體會燕子矛盾的心情和王子的決心。

(4)讀出自己的感受

(5)你想對王子和燕子說什么?

5.指名復(fù)述三次救助

6.回歸整體，完成填空

(三)課后作業(yè)

1.把“快樂王子”的故事講給爸爸媽媽聽。

2.閱讀童話故事《自私的巨人》

五、板書設(shè)計(jì)

快樂王子

付出所有收獲快樂

六、資料索引與精華

王爾德是英國作家、戲劇家、詩人。他生于都柏林，畢業(yè)于牛津大學(xué)。雖然他主要以成人作家而著稱，但他的早期作品中有兩本童話集：《快樂王子故事集》和《石榴之家》已載入英國兒童文學(xué)史冊。在王爾德的墓碑上，他被譽(yù)為“才子和戲劇家”。的確，他是當(dāng)之無愧的戲劇家。在他事業(yè)的頂峰，代表的是他的幾部大戲，如《溫德摩爾夫人的扇子》、《理想的丈夫》等，都是一時(shí)絕唱。說到“才子”，早在王爾德為世人所知之前，年僅二十四歲，他的詩作就榮獲大獎;在他短短的創(chuàng)作生涯中(享年四十六歲)，行文演論，無處不是智趣橫生。然而他事業(yè)的起飛，風(fēng)格的形成，可以說都源于童話，也正是他的第一部童話集問世之后，人們才真正將他視為有影響的作家。英國《典雅》雜志將他和安徒生相提并論，說他的《自私的巨人》堪稱“完美之作”，整本童話集更是純正英語的結(jié)晶。他的“為藝術(shù)而藝術(shù)”的美學(xué)觀點(diǎn)影響頗廣。

小學(xué)五年級語文《快樂王子》教學(xué)反思

《快樂王子》是長春版語文五年級下冊第六單元的一篇童話故事。整篇童話按照事情的發(fā)展順序，借助王子的眼睛展現(xiàn)了人民的苦難生活。他有著一顆悲憫的心，他不忍心看著裁縫的孩子遭受疾病的煎熬;他憐惜有為的年輕人;他擔(dān)心窮苦孩子的命運(yùn)于是，快樂王子求小燕子，讓小燕子幫他把紅寶石、兩顆藍(lán)寶石眼睛送給他們，幫助他們解決困難，其中王子和燕子“舍身取義”的美好心靈給讀者留下了深刻的印象。

執(zhí)教完這節(jié)課，我覺得我這節(jié)課的有三大亮點(diǎn)

1.對人物的取舍

課文出現(xiàn)了好幾個角色：王子、燕子、市長、上帝等等。我在教學(xué)中僅取“王子”這一主要人物，舍棄其他。傾全力“一點(diǎn)”上突破。

2.具體教學(xué)環(huán)節(jié)中的取舍

在故事中涉及到的“丑惡”和“窮苦”、“求助”和“幫助”的教學(xué)上，我都采取了以點(diǎn)帶面的方法。表現(xiàn)“丑惡”和“窮苦”的三個場景重點(diǎn)講一個，其他二個略講。“求助”和“幫助”的教學(xué)重點(diǎn)放在兩次獻(xiàn)眼睛的語段上，這樣做既簡化了教學(xué)內(nèi)容，也提高了課堂教學(xué)效率。

3..以點(diǎn)帶面，落實(shí)語言訓(xùn)練。

無論課文有多長，無論有多少教學(xué)的“點(diǎn)”可以去選擇和利用，但是一節(jié)課只有四十分鐘，不能每個“點(diǎn)”都去作深入挖掘，只能選擇一些關(guān)鍵的“點(diǎn)”來教學(xué)。本課主要描述了王子看到的反映這個城市丑惡和窮苦的四個場景以及王子求燕子依次幫助這些窮苦人的過程，

如果一一花時(shí)間學(xué)習(xí)、感悟，必然耗時(shí)長，學(xué)生感到乏味。因此我選取了兩個“點(diǎn)”精講。一是精講描述女裁縫的語句，指導(dǎo)學(xué)生抓住“瘦”“病”“滿”“只有”等關(guān)鍵詞感悟女裁縫的窮苦和可憐;二是精講王子兩次“獻(xiàn)眼睛”的語段，讓學(xué)生說出自己的感動之處，我抓住這兩個“點(diǎn)”，通過朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動，讓學(xué)生在品味文本語言的精妙過程中感受王子的真誠和善良。

本節(jié)課也有很多的不足

1、配樂讀女裁縫一段，忘記放音樂了。

2、指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生體會不出女裁縫的窮苦和可憐。

3、評價(jià)過于單一。

我想在以后的教學(xué)中，還要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的語言修煉，多用語言激勵學(xué)生，肯定學(xué)生，學(xué)生的興趣會更濃，學(xué)習(xí)會更積極。

快樂的小青蛙教案十二篇

編輯向您推薦“快樂的小青蛙教案”希望您會喜歡它。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教師要注重教案的細(xì)節(jié)方能做好課堂教學(xué)。如果你覺得我的分享有用請不吝收藏此文留作日后的參考！

快樂的小青蛙教案【篇1】

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利朗讀課文，能分角色朗讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感。

3.學(xué)習(xí)小青蛙樂觀、不怕困難的精神。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，談話引入課題。

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得這是一只怎樣的小青蛙？小朋友們把課題補(bǔ)充完整。

（2）師生有感情地讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1．生自由讀課文，提示學(xué)習(xí)要求：

小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙為什么要唱歌？大象伯伯為什么夸小青蛙又聰明又勇敢？請認(rèn)真讀讀課文，找出小青蛙和大象伯伯說的話，把小青蛙的話畫上直線，把大象伯伯的話畫上波浪線。

生自讀課文，勾畫。師巡視。

2．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)品讀課文。

（1）小青蛙掉到井里是怎么做的？

a．用雙直線劃出“不急不慌”“唱起了歌”。理解“不急不慌”。

b．引導(dǎo)學(xué)生以平穩(wěn)的語氣讀：“小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌?！?/p>

（2）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第一次對話。

a．理解“奇怪”，讀讀大象伯伯的問話。引導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪、驚訝的語氣。

b．理解“趕緊”的意思，從“趕緊、快”體會小青蛙的焦急。從“伯伯”體會小青蛙的有禮貌。

c．整體朗讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出禮貌、焦急、懇求的語氣。

（3）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第二次對話。

a．感情朗讀大象伯伯的問話,“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”理解“心思”意思。引導(dǎo)讀出大象伯伯疑惑的語氣。

b．引導(dǎo)感情朗讀小青蛙說的話：“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”（體會“一定”，給“一定”換個詞語。想想小青蛙為什么用“一定”這個詞？他不怕朋友們不救嗎？理解“哭鼻子”。引導(dǎo)讀出小青蛙的堅(jiān)定和自豪的語氣。）

（4）感情朗讀第六自然段，學(xué)習(xí)小青蛙和大象的第三次對話。

a、齊讀“你真是個又聰明又勇敢的小家伙！”大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。引導(dǎo)讀出大象對小青蛙的稱贊與喜愛。

b、想想小青蛙被救以后會怎么說？同桌說一說，再匯報(bào)。

三、角色朗讀，體味情感。

1、過渡談話：小青蛙又聰明又勇敢，還很樂觀，讓我們分角色再來好好讀讀課文，可要讀出你們對小青蛙的喜愛哦。

2、分角色讀一讀。

（1）男女生分別讀大象和小青蛙的話。

（2）師生角色朗讀全文。

四、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

今天我們學(xué)習(xí)了《快樂的小青蛙》這篇課文，知道了小青蛙是個聰明、勇敢又樂觀的小家伙，遇到困難不哭鼻子。那我們小朋友遇到困難應(yīng)該怎么樣做呢？送給孩子一句話：只要你勇敢、自信、樂觀，你就不會缺(quē)少朋友和快樂！

【板書設(shè)計(jì)】

略

快樂的小青蛙教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。

2、有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學(xué)狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

2.揭題，讀題。

今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學(xué)們快樂地與他打打招呼，齊讀。

3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

快樂的小青蛙教案【篇3】

大班音樂快樂的小青蛙游戲教案及反思

引言：

音樂是孩子們喜愛的學(xué)科之一。在大班教學(xué)活動中，我設(shè)計(jì)了一個名為“快樂的小青蛙”的音樂游戲來幫助孩子們增強(qiáng)節(jié)奏感和合作精神，并同時(shí)提高他們的音樂欣賞能力。本文將詳細(xì)描述這個游戲的教案以及我的反思，旨在提供給其他教育工作者一個有趣且有效的教學(xué)活動。

一、游戲介紹

1.1 游戲目標(biāo)

通過游戲，讓孩子們感受到音樂的魅力，培養(yǎng)他們的合作意識和音樂素養(yǎng)。

1.2 游戲材料

- 棉球或彩色紙團(tuán)：代表青蛙

- 音樂播放器：播放適合孩子們年齡段的兒童音樂

1.3 游戲規(guī)則

- 孩子們站成一個大圓圈，手牽手。

- 音樂響起時(shí)，孩子們一起起舞，并在園長的指導(dǎo)下跳動和轉(zhuǎn)圈。

- 音樂暫停時(shí)，園長停止跳動，并同時(shí)舉起一只手。其他孩子們也要立即停止動作。

二、教案

2.1 活動準(zhǔn)備

- 提前準(zhǔn)備好音樂播放器和兒童音樂。

- 在教室中清理出足夠的空間，確保孩子們能夠舒適地移動。

- 為每個孩子分發(fā)棉球或彩色紙團(tuán)。

2.2 游戲步驟

第一步：介紹游戲目標(biāo)和規(guī)則

- 園長向孩子們簡單介紹游戲目標(biāo)：通過快樂的音樂讓我們感受到音樂的魅力，并在游戲中學(xué)習(xí)合作。

- 園長解釋游戲規(guī)則并演示如何在音樂停止時(shí)停止動作。

第二步：游戲?qū)嵤?/p>

- 園長播放音樂，孩子們隨著音樂起舞，并在園長的引導(dǎo)下跳動和轉(zhuǎn)圈。

- 突然，音樂暫停，園長停止跳動并舉起一只手，其他孩子們也要立即停止動作。

第三步：游戲反思

- 園長與孩子們一起坐下來，談?wù)撍麄冊谟螒蛑械母惺?。觀察他們的回答并鼓勵他們分享自己的意見。

2.3 游戲延伸

- 在游戲中改變動作的速度和形式，以提高孩子們的反應(yīng)能力和音樂感知能力。

- 引導(dǎo)孩子們模仿動物的動作，例如跳躍像青蛙一樣。

三、反思

通過這個音樂游戲，孩子們得到了很大的樂趣，不僅增強(qiáng)了他們的音樂欣賞能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識。以下是我對這個活動的反思。

3.1 游戲娛樂性

孩子們非常喜歡這個游戲，他們在移動和跳躍的過程中充滿了歡樂和樂趣。音樂的加入使他們更加專注和活躍。我觀察到每個孩子都積極參與，并且有很高的參與度。

3.2 合作精神培養(yǎng)

在游戲中，孩子們需要合作來達(dá)到游戲規(guī)則。只有當(dāng)園長停止跳躍時(shí)，其他孩子才能立即停止動作。這個游戲鼓勵孩子們互相配合，并在合適的時(shí)機(jī)做出正確的動作。

3.3 音樂欣賞能力的提高

通過不斷的重復(fù)游戲，孩子們對音樂的感知和理解能力得到了提高。他們學(xué)會了根據(jù)音樂的變化來調(diào)整自己的動作，并對音樂表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的興趣。

結(jié)論：

“快樂的小青蛙”游戲是一種有趣且有效的音樂教學(xué)活動，可以幫助大班學(xué)生提高他們的節(jié)奏感和合作精神，同時(shí)增強(qiáng)他們的音樂欣賞能力。這個教案和反思旨在幫助教育工作者更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施類似的教學(xué)活動，為孩子們創(chuàng)造更多有趣和富有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

快樂的小青蛙教案【篇4】

《小班健康快樂的小青蛙教案反思》

引言：

在幼兒園的教學(xué)過程中，教案的設(shè)計(jì)是十分重要的。一份好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。今天，我將反思一份小班健康快樂的小青蛙教案，并探討其優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。

一、教案內(nèi)容介紹

這份教案是為小班幼兒設(shè)計(jì)的，主題是健康快樂的小青蛙。教案分為四個部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)。在教學(xué)目標(biāo)中，明確了幼兒園學(xué)習(xí)目標(biāo)和個人目標(biāo)，并列出了具體的行為表現(xiàn)。在教學(xué)準(zhǔn)備中，教師列出了所需要的教具和材料清單，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師采用了游戲、歌曲和繪畫等多種形式，讓幼兒積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。在教學(xué)評價(jià)中，教師通過觀察幼兒的表現(xiàn)和收集反饋意見來評估他們的學(xué)習(xí)情況。

二、教案的優(yōu)點(diǎn)

1.目標(biāo)明確：教案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)既包括了幼兒園整體目標(biāo)，也包括了個人目標(biāo)。這使得教師能夠更好地掌握教學(xué)的方向，制定出更具針對性的教學(xué)策略。

2.教學(xué)過程多樣化：教案中采用了游戲、歌曲和繪畫等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種多樣化的教學(xué)方式能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性和主動性。

3.評價(jià)科學(xué)合理：教案中的評價(jià)方式既包括了教師的觀察評估，又包括了收集反饋意見。這樣的評價(jià)方式更加全面客觀，能夠更好地反映幼兒的學(xué)習(xí)情況。

三、教案的可改進(jìn)之處

1.教學(xué)目標(biāo)可以更具體：雖然教案中列出了具體的行為表現(xiàn)，但是這些行為表現(xiàn)還可以更加具體一些。例如，在“認(rèn)識自己的身體部位”這個目標(biāo)上，可以進(jìn)一步加入“用手指出自己的鼻子、眼睛、耳朵等身體部位”等行為表現(xiàn)，這樣可以更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)活動。

2.教學(xué)準(zhǔn)備可以更充分：教案中已經(jīng)列出了教具和材料清單，但是對于沒有提供的材料，教師可以進(jìn)一步補(bǔ)充，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。另外，可以在教學(xué)準(zhǔn)備中增加教師對于教學(xué)環(huán)境的布置說明，為幼兒創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)評價(jià)可以更具體：教案中的評價(jià)方式是相對簡單的，可以加入一些具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地指導(dǎo)教師的評估工作。例如，在觀察評估中可以考察幼兒的表達(dá)能力、協(xié)作能力等方面，通過填寫評語或制作評價(jià)標(biāo)簽等方式，更加詳細(xì)地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。

結(jié)論：

通過對《小班健康快樂的小青蛙教案》的反思，我認(rèn)為這份教案在教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過程多樣化和評價(jià)科學(xué)合理等方面表現(xiàn)出色。然而，仍然有一些可改進(jìn)之處，如教學(xué)目標(biāo)的具體化、教學(xué)準(zhǔn)備的充分性和教學(xué)評價(jià)的細(xì)化等。教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以使教案更能適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果，達(dá)到更好的教育目標(biāo)。

快樂的小青蛙教案【篇5】

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個字，會寫“井、為、伯、因、困”5個字。學(xué)習(xí)新部首“方框”。

2.正確、流利朗讀課文，積累詞語“枯井、因?yàn)?、奇怪、困難”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、漢之星教學(xué)平臺、頭飾

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：老師今天給咱班的小朋友帶來一個故事，看誰聽得最認(rèn)真？

（音樂起，師繪聲繪色講故事）

2.這個故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的第23課《快樂的小青蛙》，伸出小手，跟老師一起寫課題。板書課題、齊讀課題。

3.剛才的故事里都寫了誰？（生答，師適機(jī)貼小青蛙、大象的圖片）抽生把他們的名字貼到圖片的下面，生領(lǐng)讀。

4.認(rèn)識“象”字，學(xué)生交流識字方法，漢之星演示“象”字的字源。

5.學(xué)生與故事里的小青蛙、大象打招呼，練習(xí)禮貌用語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、識記生字，爭當(dāng)識字小能手

1．請同學(xué)們輕輕地打開課本第111頁，自由讀課文。出示閱讀要求：

2.通過剛才的朗讀，你認(rèn)識了哪些生字呢？出示生字蘋果樹。開火車讀。指名生領(lǐng)讀。

2.大家記得真是又快又牢，說說你是用什么方法記住這些生字的？（出示“伯”和“傳”、“困”和“因”、“難”和“誰”、）

(1)“伯”和“傳”，你還知道哪些“單人旁”的字？

(2)認(rèn)識新部首“囗”，積累“囗“的字。

⑶識記“難、誰”，借助漢之星導(dǎo)學(xué)功能查找“隹（zhuī）”的字音，增加學(xué)生的識字量。

4．鞏固識字。這些生字寶寶在文中找到了好朋友，在文中畫出下列詞語，拼一拼，讀一讀。出示：

5.請小青蛙做裁判，做游戲“青蛙跳傘”，鞏固詞語。

三、指導(dǎo)書寫，爭當(dāng)書法小能手

1.同學(xué)們真是識字小能手，接下來看誰書寫得最漂亮。出示一類字：

2.指導(dǎo)書寫，隨機(jī)板書。

(1)觀察“伯”字的間架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)書寫。

(2)指導(dǎo)書寫“因”，漢之星教學(xué)平臺演示“因”字的結(jié)構(gòu)、筆順，強(qiáng)調(diào)第五筆“丶”。

(3)指導(dǎo)書寫“井”，漢之星教學(xué)平臺演示“井“的字源。

(4)指導(dǎo)書寫“為”，漢之星教學(xué)平臺演示“為“的筆順，強(qiáng)調(diào)多音字的讀音)

3.學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。

四、角色朗讀，爭當(dāng)誦讀小能手

1.請大家再讀一讀課文，想一想，哪些話是小青蛙說的，用——畫出來。

哪些話是大象伯伯說的，用～～～畫出來。

2.學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)。

3.指名分角色朗讀。

4.總結(jié)：大象伯伯為什么這么夸獎小青蛙呢？我們留到下一節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

【布置作業(yè)】

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【教學(xué)反思】

漢之星教學(xué)平臺的使用對識字教學(xué)提供了便利條件，其生動的字源動畫演示、漢字的結(jié)構(gòu)拆分原理、強(qiáng)大的電子詞典功能，都有利地服務(wù)于教學(xué)。但在常態(tài)課中，“漢之星”系統(tǒng)只是為了教學(xué)服務(wù)。語文教學(xué)的常見模式為識字課、閱讀課、習(xí)作課，而一年級的側(cè)重點(diǎn)就是識字。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我將整合點(diǎn)定位在：

⑴使用漢之星系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握漢字讀音、字形能力。

⑵掌握漢字基本筆畫、筆順、認(rèn)識常用偏旁。

⑶學(xué)習(xí)使用查詢功能識字，拓寬學(xué)生的識字量。

基于以上整合點(diǎn)，這節(jié)課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：

⑴創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

⑵識記生字，爭當(dāng)識字小能手

⑶指導(dǎo)書寫，爭當(dāng)書法小能手

⑷角色朗讀，爭當(dāng)誦讀小能手

一年級學(xué)生沒有學(xué)習(xí)大寫字母、偏旁，因此這節(jié)課沒有涉及編碼練習(xí)和輸入。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，在保障學(xué)生適當(dāng)?shù)淖R字時(shí)間、寫字時(shí)間、朗讀時(shí)間上，引入漢之星系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)查詢、字源演示、漢字書寫等功能，既不弱化“語文味”，又能有效地幫助學(xué)生識記字形，拓寬識字量。其間，設(shè)計(jì)了“摘蘋果”和“青蛙跳傘”兩個識字游戲，增加了課堂的趣味性。將指導(dǎo)朗讀、體會情感作為第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

快樂的小青蛙教案【篇6】

【教學(xué)內(nèi)容】

語文s版一年級下冊第23課

【教材分析】

《快樂的小青蛙》是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個字，會寫“井、為、伯、因、困”5個字。學(xué)習(xí)新部首“方框”。

2.正確、流利朗讀課文，積累詞語“枯井、因?yàn)?、奇怪、困難”。

3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里，還有心思唱歌。

4.教育學(xué)生樂觀地對待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識記生字，朗讀課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會小青蛙的聰明、勇敢。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、漢之星教學(xué)平臺、頭飾

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

快樂的小青蛙教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。

2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《快樂的小公雞》。

2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

4、布置田野、池塘、花叢的背景。

活動過程：

一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。

1、出示老牛(頭飾)--"我快樂的是老牛，小朋友好"。

教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?

2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。

師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》

師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?

二、教師有感情講述故事，提問幼兒。

師：今天我給大家?guī)砉适隆?/p>

1、故事里有哪些動物?

2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)

3、故事講述了一件什么事情?

4、小公雞找到誰，它們怎樣說?

三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。

1、小公雞跑到田野問誰?

2、小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)

3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞匯：耕種)

4、小公雞跑的那里問青蛙?

5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)

6、它跑到花叢問誰?

7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)

8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?

9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會得到快樂。)

四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。

師：小公雞是怎樣找到快樂的?

五、觀看課件故事結(jié)束部分，理解小公雞快樂的原因。

師：小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)師：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí))六、引導(dǎo)幼兒思考其它動物快樂的原因。

師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢?

七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。

師：在生活中，你們怎樣讓自己成為快樂的小朋友呢?(幼兒自由討論，提問幼兒)小結(jié)：原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了!

八、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。

師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!

九、讓幼兒在故事表演中，愉快結(jié)束游戲。

附故事：快樂的小公雞小公雞整天沒事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢?

它跑到田野里問老牛："爺爺，怎樣才能快樂呢?"老牛說："幫助人們耕種田地就快樂了。"它跑到池塘邊問青蛙："小哥哥，怎樣才能快樂呢?"青蛙說："為莊稼，捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂："小姐姐，怎樣才能快樂呢?"蜜蜂說："飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。"小公雞回到家里問爸爸："爸爸做什么事最快樂呢?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?"爸爸笑著說："幫助別人你就會得到快樂!"從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂的小公雞。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

快樂的小青蛙教案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖：跳躍是幼兒體育游戲活動的一項(xiàng)基本內(nèi)容。跳躍訓(xùn)練對幼兒的身體素質(zhì)，運(yùn)動能力的提高有特別的幫助。但是由于連續(xù)性的跳躍動作對身體的體力和體能要求較大，幼兒容易產(chǎn)生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒，于是我們以小青蛙為角色設(shè)計(jì)了這次活動，以其達(dá)到玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中練習(xí)，樂中鍛煉的目的。

活動目標(biāo)：《綱要》在健康領(lǐng)域提出，幼兒要知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護(hù)自己，喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我擬定了以下微目標(biāo)：

1、樂意參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

3、能自覺遵守游戲規(guī)則。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。

2、音樂。

活動過程

一、情景設(shè)置導(dǎo)入主題師：寶貝們，春天來了，我們來活動一下身體吧。律動《我們來運(yùn)動》

二、討論青蛙的本領(lǐng)師：寶貝們來告訴媽媽我們青蛙有哪些本領(lǐng)吧。

幼兒說一說，做一做小結(jié)：青蛙的本領(lǐng)可真多，會游泳、跳躍、會幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本領(lǐng)大大，農(nóng)民伯伯超級喜歡的青蛙呀?那我們就一起來練習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)吧。

三、進(jìn)行雙腳并攏向前連跳的.技巧練習(xí)，掌握動作要領(lǐng)

1、幼兒自由跳，然后說說自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，并示范。

2、師小結(jié)，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。

3、幼兒熟練技巧后再一次練習(xí)

四、游戲：捉害蟲農(nóng)民伯伯打電話來求救，我們要出任務(wù)了。跳過荷塘，去稻田捉害蟲，再從荷塘跳回來

五、延伸活動我們一起回家觀察認(rèn)識一下這些害蟲吧!

活動反思：

本節(jié)活動根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長過程，達(dá)到課程整合的目的。利用夸張的動作，用生動的語言吸引幼兒，滿足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個可以教育孩子的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，例如：數(shù)蟲子，可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力;利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報(bào)紙卷成的小蟲，達(dá)到廢物利用的效果。

快樂大班教案(匯總11篇)

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。寫好教案課件，也能讓老師及時(shí)去總結(jié)和反思教學(xué)情況，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意搜集并整理了快樂大班教案，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

快樂大班教案【篇1】

目標(biāo)：

1.能積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)的快樂。

2.知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。

預(yù)備：

1.拌好的餡、干米粉。

2.小盤子、大盤子。

3.幼兒自制花燈一盞。

4.猜燈謎謎面，懸掛操場。

5.發(fā)出邀請，家長參與。

過程：

1.介紹元宵節(jié)。

*引導(dǎo)幼兒講述：我所知道的元宵節(jié)。

*教師進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來歷和習(xí)俗。

2.做元宵。

*談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。

*介紹做元宵的材料，并示范制作方法。

制作方法：先用小勺挖一匙餡心放在手心里搓圓，將搓圓的餡心放入干米粉，在盤中往返滾動，直到餡心四面粘滿米粉。最后，把它放在手心搓圓即成。

*幼兒分組制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把握兩人合作滾米粉的技能。

*將搓好的元宵放在大盤子里，分享集體合作的快樂。在等待煮元宵的同時(shí)，玩花燈。

3.玩花燈。

*幼兒提著花燈，同伴相互欣賞，講述自己所拿的燈的名稱及主要特點(diǎn)。

*在敲鑼打鼓的熱鬧氣氛中，幼兒在園內(nèi)提燈游行，自由交往。

4.家長帶領(lǐng)幼兒猜燈謎。

5.品嘗小元宵。

*鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、弟弟妹妹一起品嘗勞動成果，感受勞動帶來的快樂。

6.領(lǐng)獎品。

快樂大班教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了“我高興，我快樂”這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

活動目標(biāo)

1 、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活，學(xué)會與同伴友好相處。

2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。

3 、滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

4 、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5 、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準(zhǔn)備

1、多媒體《別來煩我》

2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機(jī)

3、區(qū)域活動準(zhǔn)備工作

活動過程

(一)《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

1、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。

現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

3、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎?

幼兒看多媒體

看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問：

(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?

(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?

(3)如果是你，你會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己)

(4)小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎?幼兒(說一說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決?

(5)師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣?

5 、師小結(jié)：

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長了會不愛吃飯，不愛運(yùn)動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂)的心情。

(二)小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)

(1)師;你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么?

(2)師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢?

(3)小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?(比如：學(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

(三)進(jìn)區(qū)域活動

師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧!

(四)小朋友們在玩的時(shí)候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的?

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。

( 2 )當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑……)

師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎?

(五)結(jié)束

我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎?(老師，小朋友們共舞)

(六)延伸活動《親子活動》《互幫互助》

游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過程中 遇到了困難，彼此互相幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

快樂大班教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、通過游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悅。

2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。

3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想，提高語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)：愿意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。

難點(diǎn)：大膽用語言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想。

活動準(zhǔn)備：配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、圣誕老人玩具一個、水筆、畫紙人手一份

設(shè)計(jì)思路：本班幼兒的口語表達(dá)能力較薄弱，為了提高幼兒的語言表達(dá)能力，在主題過新年的背景下設(shè)計(jì)本次活動。針對幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)通過游戲獲得。因此，活動的組織以游戲的方式進(jìn)行，幼兒在一種輕松愉快的氣氛中感受詩歌的美，也體驗(yàn)到新年的快樂。

活動流程：情境導(dǎo)入欣賞理解想象表達(dá)分享快樂

一、情境導(dǎo)入

1、師出示圣誕老人的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語：小朋友們好，知道我是誰嗎？再過幾天我們就要過什么節(jié)？為了慶祝新年到來，我要帶小朋友去一個地方，準(zhǔn)備好小馬，我們要出發(fā)了！

2、放錄音做律動。模仿騎馬的各種動作。

二、欣賞理解

過渡語：小朋友把馬拴好，我們到了。師出示教學(xué)圖。

1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞歌。

2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌的內(nèi)容。問：圣誕老人帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認(rèn)為快樂在哪里？

3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

4、嘗試和著音樂朗誦著詩歌。

三、想象表達(dá)

1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語：快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情？

2、幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴大家，好嗎？

四、分享快樂

1、介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹。

2、唱新年好的歌慶祝，新年馬上就要到啦！小朋友的快樂小屋也都造好啦！讓我們和圣誕老人在快樂小屋前唱一首好聽的歌！

快樂大班教案【篇4】

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對音樂形象進(jìn)行創(chuàng)作。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育以美感人，以美育人的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有動起來才會對音樂有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們在動手動腦的實(shí)踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗(yàn)。在這里，教育不再是未來生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過程。在實(shí)踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì)，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實(shí)踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財(cái)富，心理得到健康發(fā)展。

如何充分調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

快樂大班教案【篇5】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識圣誕的應(yīng)景物品。

2、感受圣誕歡樂的氣氛。

3、增進(jìn)創(chuàng)造思考的能力。

活動過程：

一、引起動機(jī)

1、觀賞錄象帶一路響叮當(dāng)或45街的奇跡中有關(guān)圣誕街道的情景，或者在圣誕前夕，帶小朋友參觀百貨公司櫥窗。

2、討論與分享：請小朋友說一說在影片當(dāng)中看到哪些東西？裝飾在哪里？

二、主要活動：

1、討論：請小朋友想一想、說一說：圣誕節(jié)常見到哪些東西？可以用哪些材料來制作？教室內(nèi)有哪些東西可拿來布置？（例如積木、雪花片）

2、分組布置：老師先將教室分成四個區(qū)域，中間留通道，布置成商店的圣誕街景，小朋友分成四組，每組約78人。墻壁、窗戶皆可布置，同時(shí)請各組為自己的商店取店名。

3、建議提供物品：

（1）老師事先添購圣誕飾品，如鈴鐺、小雪人、圣誕樹、圣誕襪、星星、各色的球等飾品。

（2）事先用紙剪成靴子、雪橇及圣誕樹的形狀，提供給小朋友布置使用，同時(shí)提供亮片、色紙等裝飾材料。

（3）教室的玩具可搭建成樹，或者用雪花片也可組成圣誕晚餐的食物。

（4）提供各式的布，當(dāng)作桌布、窗簾。

綜合活動：

1、參觀和評選

（1）每組評選2人負(fù)責(zé)介紹商店的布置，并且圈選獎項(xiàng)。

（2）老師發(fā)給參觀的小朋友每人一張?jiān)u分表，并說明使用方法。

獎項(xiàng)組名組名組名組名最佳創(chuàng)意獎最佳美術(shù)獎最佳造型獎

最佳努力獎

（3）小朋友自由參觀，并選出4項(xiàng)獎項(xiàng)。

2、頒獎：由計(jì)票員（老師或小朋友擔(dān)任）統(tǒng)計(jì)小朋友的選票結(jié)果，頒發(fā)獎狀或獎品。

注意事項(xiàng)：

1、選票獎項(xiàng)在參觀完畢之后進(jìn)行，也可采取舉手投票。

2、各組布置時(shí)，應(yīng)給予充足時(shí)間，可將活動時(shí)間延長為2天。

（1）第一天先制作物品，如圣誕老人、圣誕樹、靴子------

（2）第二天再利用這些物品來布置。

活動延伸：

全年段可以同一天進(jìn)行此活動，延伸活動則可安排到其他班級參觀。

快樂大班教案【篇6】

活動目標(biāo)

1.了解元宵節(jié)的由來，感受元宵花燈多樣的美。

2.大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗(yàn)自制花燈的樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。

課件準(zhǔn)備：“元宵習(xí)俗”組圖;《元宵節(jié)》動畫視頻;“花燈展”組圖;“花燈”手工組圖。

材料準(zhǔn)備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

活動過程

一

出示組圖請幼兒說一說元宵節(jié)的習(xí)俗

——正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過元宵的呢?

——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。

二

播放視頻引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來

——元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習(xí)俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎?一起來看看視頻了解一下吧。

三

出示組圖引導(dǎo)幼兒欣賞花燈感受花燈的美

1.出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的造型。

2.出示組圖“花燈展-花燈色彩”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的色彩。

3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的圖案。

四

出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗(yàn)自制花燈的樂趣

1.激發(fā)幼兒制作興趣。

2.出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。

3.發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡回指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。

5.請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。

快樂大班教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、了解迪士尼建筑的特點(diǎn)，感知不同形狀的屋頂

2、通過折、卷、穿、繞、貼，剪等方法將各種材料條變成立體造型

3、大膽創(chuàng)作各種立體造型的建筑，體驗(yàn)合作的快樂。

活動重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的想象力。

活動難點(diǎn)：

從屋頂?shù)莫?dú)特風(fēng)格考慮米奇妙妙屋的設(shè)計(jì)。

活動準(zhǔn)備：

米奇妙妙屋紙質(zhì)模擬造型，迪士尼建筑圖片、妙妙工具ppT，妙妙工具（各色卡紙，彩紙，紙片，紙條，膠水，剪刀，雙面膠，毛根…）

活動過程：

1、教師以米妮的身份出現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒暢游迪士尼樂園。

師：小朋友們到家好！我是米妮。今天我要帶你們?nèi)サ鲜磕針穲@玩，想去嗎？

幼：（集體回答）…….想！

師：好！我們一起出發(fā)吧！

2、瀏覽ppT迪士尼圖片，引導(dǎo)幼兒園觀察各種建筑特征與區(qū)別。

師：米斯嘎，木斯嘎，米老鼠，變！（出示）

第一遍：瀏覽整個圖片

師旁白：這就是我的家鄉(xiāng)——迪士尼！里面的建筑都非常有特點(diǎn)。有的屋頂是尖尖的，有的是圓圓的…

第二遍，單張瀏覽圖片，請個別幼兒回答

師：你喜歡哪一個房子？你為什么喜歡呢？

小結(jié)：我們迪士尼的房子非常漂亮，它們還有各種形狀的屋頂！有三角形的，有圓形的

…..

3、出示妙妙屋紙質(zhì)模擬造型，介紹制作細(xì)節(jié)。

師：最近迪士尼樂園要新建一個米奇妙妙屋，我們要征集許多設(shè)計(jì)者來為我們設(shè)計(jì)，我也設(shè)計(jì)了一個妙妙屋，大家一起來看看吧！

（咒語：米斯嘎，木斯嘎，米老鼠，變?。?/p>

師：我設(shè)計(jì)的妙妙屋漂亮嗎？

幼：（集體回答）……

師：你們最喜歡里面哪一幢樓？為什么？它們有哪些特點(diǎn)？

請你們一組的好朋友商量下回答我

幼：（小組討論并回答交流）…..教師進(jìn)組與幼兒一起探討

4、提操作要求。

師：今天我還帶來很多妙妙工具來幫忙（介紹工具）

請5個小朋友一組來設(shè)計(jì)妙妙屋，我還知道妙妙屋里的伙伴們喜歡各種不同造型、不同屋頂?shù)姆孔?，請你們一定要記??！開始行動吧！

5、分組造型，教師巡回指導(dǎo)

幼：（操作）

師：（督促慢的幼兒操作——加加油；操作快的幼兒可以將作品跟客人老師交流）

6、作品指導(dǎo)點(diǎn)評

師：我們一起上米妮列車（分組觀看，點(diǎn)評作品）

今天我們小朋友都很認(rèn)真，我和我的好朋友都很喜歡，謝謝你們，跟著米妮一起去找我們迪士尼其它的好朋友吧！

快樂大班教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2、逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

圖片、開心娃娃和哭臉娃娃、音樂

活動過程：

一、 感受快樂

幼兒跟著音樂《拍手歌》進(jìn)行歌舞表演。

二、 開心與煩惱

1、 剛才唱得跳得真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事？

2、 開心的時(shí)候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

3、 除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

4、 不開心的時(shí)候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不開心

1、 出示哭臉娃娃：誰知道他是怎么了？

2、 我們來看看他為什么生氣呢。

3、 依次出示圖片，請幼兒幫忙想辦法！

4、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、 老師這里準(zhǔn)備了圖畫紙和筆，請你們把讓自己高興的方法記錄下來。

2、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

3、 傳遞開心，讓每個幼兒都來看一看讓自己高興的方法。

4、 說一說看到這些方法有什么感覺？

快樂大班教案【篇9】

活動設(shè)計(jì)背景

新年的鐘聲即將敲響，在迎接這樣喜慶團(tuán)圓的節(jié)日里，我為了讓我們班小朋友能

更多的了解新年的含義及過年的習(xí)俗，體驗(yàn)新年的快樂，所以就設(shè)計(jì)了《快樂的新年》這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道新年的含義。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解新年的一些習(xí)俗。

3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)過新年的樂趣。

4、鍛煉幼兒動手能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒了解新年的一些習(xí)俗

活動準(zhǔn)備

1、各種過年場景的圖片（吃團(tuán)員飯、放煙花、放鞭炮、包餃子等）

2、賀歲歌曲

3、制作新年賀卡的材料：水彩筆、紙。

活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

開始部分：手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒。

基本部分:

一、談話引入主題

1、老師：小朋友們，新年準(zhǔn)備到了，你們知道新年的含義嗎？

2、幼兒講訴自己的看法。

3、老師：新年是我們傳統(tǒng)的節(jié)日，也是一個團(tuán)圓的節(jié)日，過新年就是要迎接新的一年。

二、出示各種過年場景的圖片

1、請幼兒觀看圖片。

2、引導(dǎo)幼兒說說圖片里的內(nèi)容

“小朋友，你們看這張圖里有誰，他們在干什么呢”

3、師幼共同討論：過新年的風(fēng)俗習(xí)慣都有哪些？

4、教師簡單小結(jié)：新年是新的一年的開始，我們會貼春聯(lián)，掛燈籠，放鞭炮，放煙花，除夕夜包餃子吃團(tuán)圓飯，還有就是去拜年等，不同的地方都會有不同的習(xí)俗。

5、請幼兒說一說自己家里是怎么過新年的。

三、幼兒制作新年賀卡

1、老師：小朋友，新年準(zhǔn)備到了，我們也來制作新年賀卡吧，把你的祝福都寫在你自己的賀卡上，然后送給你想送的人。

2、發(fā)給幼兒水彩筆，白紙，每人一份。

3、幼兒制作賀卡，教師巡回指導(dǎo)。

結(jié)束部分：

一、播放賀歲歌曲，幼兒展示自己的賀卡。

二、請每個幼兒都說一說自己新年的愿望。

教學(xué)反思

在活動中，我讓幼兒知道了新年的含義，知道新年是新一年的開始。通過出示圖片讓幼兒初步了解新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，豐富了他們的知識，在討論過程中，幼兒都很活躍，積極發(fā)言，最后，我讓幼兒制作賀卡，鍛煉了他們的動手能力及發(fā)揮了想象力，小朋友們都把賀卡做得很好，有些孩子遇到不會寫的字都能請老師幫忙。在賀歲歌聲中每個幼兒展示了自己的作品，并說了自己新年的愿望，激發(fā)了幼兒體驗(yàn)過新年的樂趣。

快樂大班教案【篇10】

設(shè)計(jì)意圖：

在教室旁邊的走廊里，許多孩子都不約而同地發(fā)現(xiàn)，幾只燕子正忙碌地在那盞壞了很久的吊燈里銜泥壘窩，孩子們對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，自由活動時(shí)間一到，便三五成群聚在一起，邊看邊議論：有的說，燕子?jì)寢尲敝龈C是要生小寶寶了；有的說，這個鳥窩的樣子真奇怪；有的說，他們住在吊燈里，晚上燈一開家里就會很亮了；雖然，在中班時(shí)，我們已開展過鳥的主題活動，孩子們對于鳥類已有了初步的認(rèn)識，但這絲毫沒有影響孩子繼續(xù)探索鳥的熱情，于是，我便設(shè)計(jì)了這次以競賽為主要形式、以鳥類知識為主要內(nèi)容的綜合活動。

活動目標(biāo)：

1、了解一些常見鳥類的生活特征與習(xí)性，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類的積極情感。

2引導(dǎo)幼兒積極關(guān)注身邊發(fā)生的事，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、鳥的圖片若干

2、鳥窩的照片兩幅

3、鞋盒、竹籃、彩色紙、棉絮等制作鳥窩的材料

活動過程：

第一輪比賽：謎語猜猜猜

1、請各隊(duì)選擇題號，回答謎語，答對加1分。（孔雀、大雁、鴿子、鴕鳥、燕子、麻雀、喜鵲、貓頭鷹、老鷹、鸚鵡等）

2、請各隊(duì)搶答謎語，答對加1分

3、統(tǒng)計(jì)各隊(duì)得分情況

第二輪比賽：看誰搶得快

1、師：我這里有許多關(guān)于鳥的題目，比比哪一組想得最快，小手舉得最快

（1）世界上最大的鳥、最小的鳥是什么鳥？

（2）白天睡覺、晚上工作的鳥是什么鳥？

（3）千里迢迢給人送信的鳥是什么鳥？

（4）春天到北方，秋天到南方的鳥是什么鳥？

（5）啄木鳥一天吃多少條蟲子？

（6）最愛與人比美的鳥是什么鳥？

（7）有翅膀不會飛的鳥是什么鳥？

（8）中國人都說，聽到它的叫聲就會有喜事臨門的鳥是什么鳥？

（9）不會走路，只會跳跳的鳥的什么鳥？

2、統(tǒng)計(jì)各隊(duì)得分情況

第三輪比賽：我和燕子做朋友

1、師：這里有一幅神秘的圖畫，上面有各種各樣的圖形遮蓋著，請你們一個個圖形揭開，再猜一猜圖上是什么？

2、各隊(duì)選擇圖形，猜測畫面內(nèi)容（教師小結(jié)：這是燕子?jì)寢屧谖覀冇變簣@里安下的家，他們已成為我們的鄰居，要和我們做好朋友。）

3、提問：

（1）、燕子?jì)寢尀槭裁催x擇在幼兒園里安家？

（2）燕子?jì)寢屖窃趺磯靖C的？

（3）燕子的窩是什么形狀？

（4）燕子的家里會有些什么？（出示第二幅照片）

（5）燕子?jì)寢屖窃趺次桂B(yǎng)小燕子的？

（6）燕子?jì)寢屧瓉碓谀睦锇布遥?/p>

（7）這幢房子要拆了，我們該怎樣幫助燕子呢？

第四輪比賽：比比誰的手兒巧

1、師：你們都想給小燕子安個新家，現(xiàn)在就請各隊(duì)給燕子設(shè)計(jì)一個新家，比比哪隊(duì)的小朋友手兒巧，設(shè)計(jì)的鳥窩又舒服又漂亮。

2、幼兒動手設(shè)計(jì)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、展示設(shè)計(jì)成果，給各隊(duì)評分

4、活動結(jié)束，統(tǒng)計(jì)各隊(duì)總分，選出擂主。

活動評析：

1、本活動是一次自然生成的活動，它最大的特點(diǎn)是抓住了幼兒的興趣所在，抓住了生活中的教育契機(jī)，最大的調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒明白，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物就從身邊的小事做起。

2、活動采用競賽的形式，新穎、刺激，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，淡化了教與學(xué)的模式，使幼兒主動參與，樂于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、本活動的另一閃光之處就是真實(shí)性，燕子的窩真實(shí)的存在于我們身邊，舊房拆遷也是人人皆知的事實(shí)，關(guān)注燕子的家，關(guān)注燕子寶寶的生存，成為每個愛鳥人必須思考的問題，所以，在活動過程中，從出主意想辦法到給燕子寶寶設(shè)計(jì)鳥窩，每個孩子都投入了自己最真實(shí)的情感，活動效果良好。

快樂大班教案【篇11】

活動目標(biāo)：

1、積極參與活動，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

2、能聽口令進(jìn)行前后左右的運(yùn)動，提高身體協(xié)調(diào)性。

3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備：

長條綢布、籃球、遙控汽車各一個。

活動過程：

1、熱身活動：前后左右。

在歡快的音樂聲中，幼兒聽教師口令進(jìn)行向前、向后、向左、向右地走動。

2、游戲：齊心協(xié)力。

(1)幼兒共同手持長條綢布，合作進(jìn)行前進(jìn)行走、下蹲起立、旋轉(zhuǎn)奔跑等動作。

(2)幼兒分別站在長條綢布兩旁，雙手用力將長條綢布繃緊。教師將皮球、遙控汽車在綢布上來回滾動、行走，讓幼兒感受合作玩游戲的快樂。

3、游戲：同舟共濟(jì)。

(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境：現(xiàn)在我們在海面上劃著船，(.海面上的浪很大，我們要齊心協(xié)力到達(dá)岸邊。

(2)幼兒4人一組用力劃船，教師及時(shí)表揚(yáng)有堅(jiān)持性、勇敢到達(dá)岸邊的幼兒。

(3)遭遇暴風(fēng)：幼兒聽教師口令前后左右擺動身體，共同戰(zhàn)勝困難。

4、放松活動：愛的傳遞。

幼兒圍站成一個大圈，相互傳遞愛的親吻，活動結(jié)束。