國際法課件

國際法課件3篇。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編花時間專門編輯了國際法課件3篇，希望對你的工作和生活有所幫助。

國際法課件 篇1

標題：國際法課件：探索全球法律秩序的重要工具

國際法課件是在現(xiàn)代全球化背景下，為學生提供關(guān)于國際法的詳盡知識和理解的重要工具。通過探索國際法的概念、原則以及其在全球法律秩序中的作用，這些課件為學生提供了深入了解國際法的機會。本文將詳細闡述國際法課件的內(nèi)容和作用，并解釋它對于培養(yǎng)學生的全球視野和跨文化交流的重要性。

第一部分：國際法的概述

國際法課件的第一部分通常著重介紹國際法的概念、歷史和發(fā)展。學生將了解到國際法是指規(guī)范國家之間關(guān)系的法律體系，并在現(xiàn)代國際秩序中發(fā)揮著重要作用。進一步，課件會引導學生了解國際法的主體和來源，包括國際條約、國際慣例和國際公共法。

第二部分：國際法的原則和機制

在第二部分，學生將深入了解國際法的基本原則和機制。這些原則包括國家主權(quán)、平等原則、不干涉原則和國際爭端解決機制。通過深入研究這些原則和機制，學生將逐漸理解國際法如何在全球法律秩序中起作用，維護國際秩序和促進國家間的合作與和諧。

第三部分：國際法的應用領(lǐng)域

國際法的課件還將涵蓋國際法在各個領(lǐng)域的應用。學生將學習到國際人權(quán)法、國際人道法、國際經(jīng)濟法等重要領(lǐng)域的基本原則和規(guī)則。它還將覆蓋領(lǐng)土爭端、海洋法、環(huán)境法以及國際刑事法等挑戰(zhàn)性和復雜的問題。通過學習這些應用領(lǐng)域，學生將更好地認識到國際法在維護全球安全和促進可持續(xù)發(fā)展方面的重要作用。

第四部分：跨文化交流和全球視野的培養(yǎng)

除了傳授國際法的知識，國際法課件還有助于培養(yǎng)學生的跨文化交流能力和全球視野。通過案例研究和模擬法庭等互動教學方式，學生將有機會分析和解決來自不同國家和地區(qū)的真實案例。這將使學生更加了解不同國家和文化的觀點和立場，并培養(yǎng)其在全球環(huán)境中進行有效互動和合作的能力。

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國際法課件是一種詳盡、具體且生動的教學工具，旨在幫助學生深入了解國際法的各個方面。通過提供關(guān)于國際法的概念、原則和機制的知識，課件幫助學生認識到國際法在全球法律秩序中的作用和重要性。課件還通過探索國際法在各個應用領(lǐng)域的具體案例，培養(yǎng)學生的全球視野和跨文化交流能力。國際法課件為學生提供了一個全面而深入的學習國際法的機會，幫助他們在全球化時代中成長為具有全球眼光和才能的公民。

國際法課件 篇2

國際法課件: 構(gòu)建一個公正和平的全球秩序

:

國際法是指國家之間以及國家與國際組織之間進行關(guān)系時所遵循的法律規(guī)范和準則。國際法的發(fā)展可以追溯到古代，但現(xiàn)代國際法的框架主要建立在聯(lián)合國的基礎(chǔ)上。國際法的原則和規(guī)則旨在維護國家間的法律秩序、保障人權(quán)、促進和平與公正，以及解決國際爭端。

一、國際法的定義和基本原則:

國際法在各個領(lǐng)域都有具體的規(guī)定，包括國家主權(quán)、領(lǐng)土完整、國際人權(quán)、國際人道法、國際刑事法等。但其基本原則可以歸結(jié)為兩個方面：國家主權(quán)和國際合作。

國家主權(quán)是國際法的核心原則之一。它確立了國家在其領(lǐng)土范圍內(nèi)享有絕對權(quán)力和獨立性的權(quán)利，同時也要求國家尊重其他國家的主權(quán)權(quán)利。國家主權(quán)的原則維護國際關(guān)系中的平等和尊重，也為國際社會的可持續(xù)發(fā)展提供了基準。

國際合作是另一個重要的國際法原則。這個原則鼓勵國際社會成員通過和平手段解決爭端和沖突，推動共同繁榮和發(fā)展。國際合作的核心在于在國家之間建立互信和合作的關(guān)系，以解決全球性挑戰(zhàn)，如氣候變化、貿(mào)易爭端和恐怖主義等。

二、國際法的主要領(lǐng)域和實踐:

國際法涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，其中一些領(lǐng)域的實踐對全球秩序的維護和促進發(fā)揮了重要作用。

1. 國際人權(quán)法: 國際人權(quán)法旨在確保個人享有尊嚴、平等、自由以及平等的權(quán)利。 包括經(jīng)濟、社會、文化和政治權(quán)利。它為全球公民提供了一種保護機制，以便在遭受侵犯時獲得司法救濟。

2. 國際人道法: 國際人道法旨在保護戰(zhàn)爭期間的平民和軍事人員。它規(guī)定了沖突中的非軍事人員、戰(zhàn)俘和受傷的人員的權(quán)利和保護措施。這些規(guī)定旨在減輕沖突帶來的人道主義災難，并確保在戰(zhàn)爭期間的人道主義立場。

3. 國際刑事法: 國際刑事法是控制和制裁國際犯罪行為的法律框架。其中最重要的是對戰(zhàn)爭罪、種族滅絕罪、反人類罪以及針對人類罪的起訴和審判。

4. 國際貿(mào)易法: 國際貿(mào)易法涉及各國之間的貿(mào)易和商務活動。它為國際貿(mào)易提供了一個公平、透明和可預測的環(huán)境，通過建立貿(mào)易談判、爭端解決和全球貿(mào)易規(guī)則來促進經(jīng)濟合作和繁榮。

三、國際法的挑戰(zhàn)和前景:

國際法仍然面臨一些挑戰(zhàn)和限制，這些挑戰(zhàn)反映了全球化和復雜國際關(guān)系的新現(xiàn)實。

1. 執(zhí)行問題: 盡管有國際法框架和規(guī)定，但執(zhí)行仍然是一個挑戰(zhàn)。缺乏強制執(zhí)行機構(gòu)和國際法庭的司法管轄權(quán)使得國際法的執(zhí)行和有效性變得困難。

2. 主權(quán)和權(quán)力關(guān)系: 主權(quán)和權(quán)力關(guān)系也是國際法面臨的挑戰(zhàn)。大國與小國之間的不平等關(guān)系以及強大國家的權(quán)力濫用可能影響到國際法的適用和執(zhí)行。

盡管如此，國際法仍然對維護全球秩序至關(guān)重要。在當今全球化的世界中，國際法的發(fā)展為實現(xiàn)可持續(xù)和和平的未來提供了指導。通過建立更加有效和強制的機制，增加合作和解決爭端的能力，國際法可以繼續(xù)發(fā)揮其關(guān)鍵作用，構(gòu)建一個公正和平的全球秩序。

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國際法對于全球社會的和諧、公正和平的實現(xiàn)具有重要作用。通過確立國家主權(quán)和促進國際合作，國際法建立了一種全球秩序的框架。在國際人權(quán)法、國際人道法、國際刑事法和國際貿(mào)易法等領(lǐng)域的實踐中，國際法的原則和規(guī)則為個人和國家提供了保護和指導。盡管國際法面臨一些挑戰(zhàn)，但通過持續(xù)的發(fā)展和完善，國際法可以繼續(xù)發(fā)揮其重要角色，推動全球社會的發(fā)展和進步。

國際法課件 篇3

國際法是描述和規(guī)范國家之間關(guān)系的法律體系，涉及國家主權(quán)、領(lǐng)土、貿(mào)易、人權(quán)等各個領(lǐng)域。在當今全球化的背景下，了解國際法的基本原則和實踐意義變得尤為重要。本篇文章將詳細介紹國際法課件的內(nèi)容，通過舉例和實際案例，生動解析國際法在國家間法律關(guān)系和全球合作中的應用。

第一部分：國際法的基本概念和原則

國際法是國家間交往的法律規(guī)則。我們需要了解國際法的基本概念和原則，例如主權(quán)平等、領(lǐng)土完整、不干涉內(nèi)政等。這些原則是國際法的基石，為國家間關(guān)系提供了法律保障。

第二部分：國際法與領(lǐng)土和邊界爭端解決

國際法在解決領(lǐng)土和邊界爭端中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。以中國和菲律賓在南海爭端為例，國際法裁決起到了重要的調(diào)解作用。通過解析裁決內(nèi)容和國際法原則，我們可以深入理解國際法在爭端解決中的意義。

第三部分：國際貿(mào)易與世界經(jīng)濟秩序

世界貿(mào)易組織（WTO）是一個依據(jù)國際法規(guī)范全球貿(mào)易的機構(gòu)，國際法在維護公平貿(mào)易、促進經(jīng)濟合作方面發(fā)揮著重要作用。通過案例研究和國際法規(guī)則解讀，我們可以了解國際法在國際貿(mào)易中的實際應用。

第四部分：國際人權(quán)法與全球合作

國際人權(quán)法是保護人權(quán)的重要法律體系，在促進全球合作和構(gòu)建和諧世界中發(fā)揮著重要作用。通過案例分析和國際人權(quán)標準的研究，我們可以探討國際人權(quán)法的保護范圍、實施機制和其對國際合作的貢獻。

第五部分：非國家行為體與國際法

在國際法的范圍內(nèi)，非國家行為體如非政府組織、跨國公司等扮演著重要的角色。通過探討國際法在規(guī)范非國家行為體中的適用性，我們可以了解國際法在全球治理中的挑戰(zhàn)和機遇。

通過學習國際法課件，我們可以深入了解國際法的基本原則和實踐意義，并理解國際法在國家間法律關(guān)系和全球合作中的應用。國際法為維護全球秩序、促進國際合作和解決爭端提供了框架和法律手段。在不斷發(fā)展的國際社會中，掌握國際法的知識對于未來的國際交往和合作具有重要意義。

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口語交際課件

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了口語交際課件，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

口語交際課件【篇1】

第一課時

教學內(nèi)容：口語交際。

教學重點：善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

教學過程：

一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況，引發(fā)學生交流的欲望。

二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學交流？

三、按同學選擇內(nèi)容分為三個組找好位置，并確定好交流方法。

四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務。

五、學生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

第二課時

教學內(nèi)容：習作。

教學過程：

一、閱讀習作要求，讓每一個學生弄明白本次習作的要求。

二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

三、帶領(lǐng)學生再次重溫學過的課文，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調(diào)真實，有重點，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的`地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等，自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現(xiàn)，心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。

四、學生交流選材、寫作內(nèi)容等。

五、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導。

六、學生交流閱讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

七、講評范文。

八、學生再次修改，謄寫。

口語交際課件【篇2】

口語交際?習作

五

教學目標：

1、知識與技能：交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、方法與過程：完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。

3、情感態(tài)度和價值觀：增長學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學重點、難點：

1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、增長學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

（口語交際）

一、談話導入，明確目的.1、導入：同學們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這節(jié)課，我們就從記憶長河里搜索一下這些人留在我們心里印象。

2、板書課題：留在心里的印象。

二、聯(lián)系實際，全班交流。

1、指名回答：

誰給你的第一印象最深？

你們初次相見時是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？

你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

三、小組交流，合作學習。

課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。

1、提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

2、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。

四、匯報交流，集體評議

小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。

五、予以歸納，全課總結(jié)。

第二課時

（習作指導）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……

同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？

各抒己見，發(fā)散思維：

1、小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。

2、全班交流，教師隨機點撥、引導。

3、集體評議：想一想，剛才同學們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？

小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。

二、回顧課文，自然銜接。

1、本單元我們學習了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？

2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。

三、出示選題，選擇習作。

課件出示：

習作一：《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點。

習作二：我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……

以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。

從以上內(nèi)容中選擇一個，完成習作。

四、學生習作，教師指導。

第三課時

（習作講評）

一、明確要求。

1、課件出示作文批改要求和重點：

2、內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴謹；是否有創(chuàng)意；是否切題。

二、范文引路。

1、課件出示一篇中等水平的學生習作。

2、學生快速朗讀。

3、合作學習組長組織本組成員進行評價、討論。

4、小組予以點評，宣布本組成員所給分數(shù)及理由。

三、合作批改。

1、同桌交換閱讀對方作文。

2、用修改符號批改，按項目評分。

四、匯報交流。

1、指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。

2、課件出示幾名程度不同的學生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改意見。

五、作者談收獲。

口語交際課件【篇3】

教學目標：

1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，學會感恩。

2、學會主動與人溝通，樂于參與討論，并能尊重、理解對方。

3、表達有條理，語氣語調(diào)適當。

4、傾聽他人說話要認真，有耐心。

教學重難點：

1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2、學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論。

課前準備：

1、師生搜集有關(guān)“父母的愛”相關(guān)的資料。

2、教師準備多媒體課件。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、揭示課題

師：是誰將我們帶到這大千世界？是誰撫育我們長大成人？是誰最能包容我們？是呀，那就是我們的父母。在我們的成長過程中，父母無時不刻的關(guān)心呵護著我們，今天我們就以“父母的愛”為話題，展開交流討論。

2、板書課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，交流看法

1、出示片段，讀懂故事。

師：每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同，下面我們來閱讀三個小故事。（指名學生朗讀片段）

2、小組內(nèi)討論交流。

師：你怎樣看待故事中爸爸媽媽的做法？請小組長先選定一個最感興趣的'故事，組內(nèi)展開討論。交流時全體組員一定要積極參與，主動表明自己的觀點。

3、交流匯報。

4、師可先點評，然后再引導生生互評。

5、小結(jié)：同學們觀點鮮明，并充分闡述了理由，表達清晰而有條理。

三、聯(lián)系生活，學會溝通

1、理解怎樣的愛是正確的愛

過渡：父母由于自身的文化水平、性格等因素，處理問題的方法，不盡相同，針對這三個故事中父母的做法，你是怎樣看待這種愛的？

生自由發(fā)表看法。

2、由材料結(jié)合自身體會談感受，并學會如何與家長溝通。

（1）聯(lián)系你的生活，你的父母是以哪一種方式來愛你的，舉個例子，說說你當時的感受。

（2）你怎樣看待父母對你的愛？

（3）對于父母溺愛及過于嚴格的愛，你該如何與他們溝通呢？

3、小結(jié)溝通方法。

師：在生活中，不管是與父母，還是同學、朋友產(chǎn)生了矛盾，眼淚、生氣、摔東西、使小性子，肯定不能解決問題，所以要本著互相尊重、互相理解的原則，理解父母的初衷是出于愛，同時找到恰當?shù)臅r機，恰當?shù)姆绞?，帶著真誠，平心靜氣地去與家長溝通，才能達到解決問題的目的。

四、講述故事，分享體驗

1、出示圖片，觀后提問：看著這一張張圖片，這樣的場景是否似曾相識？是否勾起你的回憶呢？說說你此時內(nèi)心的感受。（生自由表達。）

2、組內(nèi)交流話題：父母在你成長的過程中，最令你感動的一件事。

3、組內(nèi)交流。

4、分享匯報，師適時評價小結(jié)，升華情感。

五、感恩父母，深情表達

1、過渡；孩子們，雖然父母只知付出，從未想過回報，但如果有機會，你想怎樣回報父母的愛？想對父母說些什么？（PPT提示，打開思路）

2、小練筆。（播放《燭光里的媽媽》背景音樂）

3、小結(jié)。

師：這節(jié)課，我們收獲了許多，學會了清晰而有條理地表達，學生了理解尊重，學會了如何溝通，更學會了感恩。

4、配樂詩朗誦《父母的愛》

師：最后請把我們的這份深情寄托與這首小詩中，全體起立。……

5、布置作業(yè)：是啊，誰言寸草心，報得三春暉。做兒女的，怎能報答父母的恩情呢？但老師仍想布置這道作業(yè)，今天回去，請把你的感動與感謝帶回家，把對父母的愛說出來，用行動表達出來，好嗎？

板書設(shè)計：

父母的愛

學會表達

學會溝通

學會感恩

口語交際課件【篇4】

１、完成讀讀寫寫：

⑴ 復習導入：

① 讀一讀四單元課文中你喜歡的詞語。

② 導言：

今天，我們再來讀讀一組很有積累價值的詞語，它們一定能豐富每個同學的知識袋，讓我們的行囊越來越飽滿。

⑵ 自讀詞語，注意有些字的寫法：

① 把成語讀正確。

② 在課堂作業(yè)本上寫一寫這些詞語。

③ 說說你還喜歡哪些類似于這樣的詞語。

總結(jié)：優(yōu)美的詞匯讓人的大腦睿智，讓人的知識更豐富，有興趣的話，按課分類收集，你會體會到很有樂趣的。

２、讀讀記記：

師：有些詞語，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時用在生活中。那么，請你們打開大腦里的記憶倉庫，讓這些詞語都一一裝入倉庫里永存吧！

⑴ 自由練讀，讀準字音，讀熟。

⑵ 邊讀邊想每個詞語的意思。

⑶ 同桌對讀。

⑷ 開火車讀：

男女生賽讀。

⑸ 全班交流你理解了那些詞語，最喜歡的詞語是什么？

⑹ 練習背誦這些詞語。

⑺ 聽寫詞語。

⑻ 教師小結(jié)：

今天我們進行了詞語盤點，對本單元的詞語再一次整理復習，希望同學們在平時的惡學習中經(jīng)常注意積累詞語，這樣自主學習會收到事半功倍的效果。

⑼ 布置作業(yè)：

① 抄寫讀讀寫寫，背誦并聽寫讀讀記記。

② 試著收集整理課外閱讀文章里的詞語。

口語交際課件【篇5】

教學目標：

1．通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。

2．激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。

3．編輯自己的習作選，培養(yǎng)學生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。

課前準備：組織學生課前收集自己滿意的習作，為整理個人習作集做好準備。

教學過程：

第一課時 口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．激情導入，創(chuàng)設(shè)交際的情境

在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負擔過重、土地嚴重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴重影響了一部分青少年的生活……

2．發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望

面對日新月異的科學技術(shù)，你想說些什么？（引導鼓勵學生說明自己的觀點，并說出理由）

二、啟迪思維，開展辯論

1．有的同學認為“科技發(fā)展利大”，也有的同學認為“科技發(fā)展弊大”，我們將就這個問題進行辯論。（根據(jù)學生的觀點將學生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學生較多可以分為兩組或三組進行）

2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點有立足之地呢？

①認真搜集說明自己觀點的具體事例和材料

②認真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進行反駁。

③預測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。

④注意圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)氖吕?，條理清楚地進行表達。

⑤組內(nèi)團結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。

2．自己準備相關(guān)的資料

3．小組內(nèi)討論交流，進行資料整合和組內(nèi)分工。

4．學生就自己的觀點雙方展開辯論，教師及時的進行指導、點撥（注意學生是否圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)睦?，表達的條理是否清楚。）

三、教師總結(jié)，深化認識

教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。

第二、三課時 習作

一、談話導入，激發(fā)情感

成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！

二、閱讀提示，明確要求

學生讀書，明確習作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實。

三、調(diào)動儲備，精心選材

1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。

2．你與同桌交流的同時是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。

三、學生習作，教師巡視

教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。

四、修改習作，評價賞析

1．學生自改

請將你的習作朗讀兩至三遍，對照習作要求自己進行修改。

2．小組內(nèi)同學互評互改

①畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。

②對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。

3．根據(jù)同學的建議再次修改潤色作文。

4．精彩賞析

每小組推薦一名同學朗讀自己的習作，可以是全文，也可以是片段，教師引導學生賞析，說說好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達了真情實感，能夠打動別人）。

五、謄抄作文，匯編成冊

1．賞析后再次修改作文，謄抄作文

2．匯編成冊

①將自己滿意的習作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時間）

②寫“編者的話”，并按次序編寫目錄

③裝訂成冊，擬訂書名，加入個性化設(shè)計。

六、展示作品，互相學習

同學們的習作冊猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味……

口語交際課件【篇6】

教學目標：

1.學習講普通話，逐步養(yǎng)成習慣。

2.能認真聽別人講話，了解講話的主要意思。

教學重點、難點：

重點：如何用準確的語言表達自己的觀點。

重點：訂一個愛心計劃。

教學準備：

準備愛習卡。

教學安排：一課時

教學過程：

一、導語

1.小朋友，你們最愛誰呢？為什么愛他（她）呢？

引導學生說出感受如：我愛我的爸爸，因為他輔導我做作業(yè)；我最愛我的媽媽，因為她做家務很辛苦；我最愛老師，因為他教我學了很多知識。

2.大家說得很好，你準備怎樣向你愛的人表達你的愛心呢？

二、口語交際訓練

1.教師出示教學掛圖。（板書課題：愛心卡）

2.圖上的小朋友在干什么？

引導學生想象，如：我能為他佬什么呢？

3.這個小朋友做到了哪些？

引導學生看圖，說出圖意：提醒媽媽別忘了帶提包。

4.你還能想得出這外小朋友會干什么嗎？

引導學生想象，如：幫媽媽洗碗、疊被子、掃地等；幫老師收本子，教同學做作業(yè)。

5.你準備怎樣獻自己的愛心呢？請找?guī)孜煌瑢W商量一下，訂一個愛心計劃。

教師隨機參與學生的討論，學生在組內(nèi)交流。

6.讓學生自愿到講臺前讀自己的愛心計劃。

三、口語交際例文

我的愛心計劃

今天，我和我的好朋友商量，制定了一個愛心計劃，我準備這樣做：

做完作業(yè)后，幫奶奶捶背。

每天給爸爸泡一杯茶。

每天幫媽媽收碗。

每天幫老師擦黑板。

把文具借給同學。

以上是我的愛心計劃，我一定努力做

口語交際課件【篇7】

《勸告》口語交際教學設(shè)計

初中語文 落水鎮(zhèn)初級中學：徐興弦

設(shè)計理念

運用情境教學法，讓學生模擬角色，在互相交流中學會勸說，引導學生主動學習、領(lǐng)會感悟、角色體驗，多渠道接受信息。引導學生合作學習、探究學習，體驗學習，掌握勸說的學習方法。在小組交流、生生互動中激發(fā)學生交際的欲望，體會規(guī)勸語言的特點和技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。教學目標：

1、學習在說話中抓住對方的心理特點，或正面引導、或直話曲說，用婉轉(zhuǎn)的話語打動對方。

2、在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運用學到的方法，逐步形成勸告的能力。

3、結(jié)合自身體驗，進行感情交流及情操的陶冶。教學重點：

在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運用學到的方法，逐步形成勸告的能力。教學難點：

抓住對方心理，用婉轉(zhuǎn)的話語打動對方。

教學方法：通過合作交流、口語表達、參與評價相結(jié)合，培養(yǎng)學生的口語交際能力。教師創(chuàng)設(shè)情景，引導學生學會勸說 教具使用：電子白板投影儀 課時數(shù)：一課時 教學過程：

一．表演小品，導入新課

1、學生看小品表演（兩學生上臺表演小品《勸爸爸戒煙》）： 爸：（坐在椅子上，抽出一根煙點著）飯后一根煙，賽過活神仙?。ㄎ艘豢?，咳嗽。）

華：爸爸，你不要抽煙。（一手把煙搶過來，扔在地上。）爸：你這孩子，干什么你？

華：我很多同學的爸爸都不抽煙，你也別抽了。

爸：大人的事情你小孩子別管那么多，管好自己的學習吧！華：爸爸，抽煙的害處很大，我求你以后別抽了！

爸：我抽了十幾年，身體不照樣好好的？咳，咳??就是有點小咳嗽。

華：反正抽煙沒一點好處。

爸：沒事！時間不早了，你該上學了，快走吧！

2、思考交流：同學們，你知道他倆在演什么嗎？（兒子勸爸爸戒煙）

3、引入口語交際話題：在日常生活中，我們也可能遇到過類似的情況，像小英這種勸爸爸改掉不良習慣的做法，就是勸說。

二、小組交流，合作探究

（投影一）

小明有一個很開朗的姐姐，但是自從姐姐上了初中之后，就產(chǎn)生了厭學情緒。她不想升學了，她想轉(zhuǎn)學，找一個管的比較嚴的學校，那樣學習就能學的進去，現(xiàn)在在這里上學什么都學不進去，什么都不想學，就只想要玩，一點學習的心思都沒有了。

小明對姐姐說:“如果你的心態(tài)真的改變了，只要是你真的想學，不管在什么樣的環(huán)境下，你都可以學的進去，其實換個環(huán)境只是你想離開這個學校的借口，并不一定說，你換了環(huán)境就一定能學得進去，關(guān)鍵在于你的心，你心里真正的想法是什么，不一定就是你和我說的這個想法，只要你真的想明白了，想學習了，再換學校也是可以的。不是說如果你換一個管的比較嚴的學校你就一定能學的進去，也不是說那個學校里面就沒有和你一樣想法的人，所以，關(guān)鍵在于自己的心?！睆哪侵螅憬愕膶W習一天天好了起來。問題探究

（1）小明的勸說是否成功？為什么？（2）勸說時該注意什么？

（3）如果是你，你會怎樣去勸說小明的姐姐？

（投影二）

一位同學成績很好，但自尊心極強，唯恐別人超過他。上課記的筆記，怕同學看見；同學問他問題，也不愿說。老師勸他說：

a．你怎么這樣自私呢？一個學不僅只是把學習搞好就行了，要多幫助他人。

b．有個農(nóng)民，選用了一種良種，但他怕別人超過自已，就不讓周圍的農(nóng)民使用他的良種。后來，他發(fā)現(xiàn)他的良種不良了，產(chǎn)量也下來了。原來，周圍田里的莊稼，通過花粉傳播使這位農(nóng)民的良種漸漸變了質(zhì)，產(chǎn)量被“拉”了下來。你說這位農(nóng)民的做法可取嗎？ 問題探究

（1）老師的勸說哪一種更好？為什么？

（2）如果你是老師，你會怎樣去勸說這位同學？

三、走進生活，實踐勸說

1、生活中，需要勸說別人的情況還有哪些？為什么需要勸說？

2、學生在小組內(nèi)交流，先說說勸說的主題，再商量一下怎樣勸說會更有效。

3、針對班級中的一些不良行為,學生即興上臺勸說。

4、推薦優(yōu)秀的小組上臺表演案例中勸說過程。

（投影三）

a、張曉麗同學學的自己的苦惱：他的母親經(jīng)常趁她不在家的時候偷看她的日記，讓她感到尷尬和傷心。如果你是他的好友，會如何勸告這位母親呢？

b、某班有一位學生，課間經(jīng)常追逐打鬧，十分危險。如果你是班主任，又該如何勸告這位調(diào)皮的學生呢？

c、有一位男生，學習英語時怕吃苦，既不肯讀，又不肯背，還對督促他的小組長說：“不學abc，照樣開機器。”如果你是這位小組長會如何勸告這位男生呢？ 勸說過程（省略）

四、師生總結(jié)，暢談收獲 這節(jié)課你有什么收獲？（投影四）

1、與人交流要注意對象，易于對方理解、接受。說話應注意場合，言談舉止要與當時的氣氛協(xié)調(diào)。說話要文明得體，語氣要委婉。

2、說話應有針對性，有吸引力，善于打動對方。

3、婉轉(zhuǎn)拒絕他人的要求，語言應婉轉(zhuǎn)含蓄，使對方心悅誠服地接受。五．課外拓展

同學們，生活中存在的不良行為還有很多，請大家繼續(xù)做生活中的有心人，遇到需要勸說的情況，要大膽地進行勸說，勸說時，要做到動之以情，曉之有理。這樣，我們的社會就會變得更和諧，生活變得更美好！

口語交際課件教案(11篇)

以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的一些與您需要相關(guān)的資料《口語交際課件教案》，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀。每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。寫好教案，課堂教學更完美。

口語交際課件教案(篇1)

學習目標

１、能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇，學習運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點。培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力和表演能力。

２、學習縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當刪減，做到意思準確、完整，語句連貫通順；培養(yǎng)學生理解能力和概括能力。

課前準備

１、查找資料，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關(guān)的內(nèi)容。

２、準備人物形象的服飾、道具。

３、多媒體課件《三國演義》《猴王出世》的精彩片段。

課時安排

３課時。

教學過程

第一課時

口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象

１、播放《草船借箭》，觀前布置思考問題：

⑴ 你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？

⑵ 你認為導演最成功的地方在哪里？

２、學生自由討論：

可以從人物的語言或動作是否體現(xiàn)人物的個性特點談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在欣賞中體驗，在欣賞中學習，由此激發(fā)學生編排課本劇的興趣。

二、賞析課文，體味角色形象

１、這一組我們學習了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？

２、作者是怎樣將這些人物的特點體現(xiàn)出來的？引導學生從人物的語言、動作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。

三、探究編排，表演角色形象

１、老師以《草船借箭》為例引導學生如何編排課本?。?/p>

⑴ 請學生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動作、神情的相關(guān)語句。

⑵ 學生簡要交流。

⑶ 課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導該怎么辦？引導學生根據(jù)人物特點以及課文中人物的語言、動作想象他們的神情。如：魯肅對周瑜說：十萬支箭。周瑜說：是他自己說的，你們認為他們的表情可能是怎樣的？

⑷ 課文中有些人物語言是運用專署的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，作為編導該怎么辦出示一段話──魯肅答應了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。如果你是編導，遇到這種轉(zhuǎn)述的句子，怎么辦？

（改編為直接敘述的句子，還可以進行合理的增補，從而更好地體現(xiàn)人物的特點。）

教師小結(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點，還要進行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。有時還可以根據(jù)自己的課外閱讀進行拓展創(chuàng)編。

２、自主選擇，分組創(chuàng)編：

⑴ 按照每個人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個責任編導，負責執(zhí)筆、匯總大家的意見。

⑵ 每個人選擇一個角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

⑶ 交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編。

（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）

分小組的討論、發(fā)言，把學習的主動權(quán)交給學生，而且放手讓學生自主學習實踐。學生通過自讀自悟，討論探究，獲取知識，發(fā)展能力，品味成功。

３、欣賞表演，評價表演：

⑴ 討論欣賞要求，評價方法，準備推選出最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

（認真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情。欣賞整個編排是否有創(chuàng)意。）

⑵ 分組表演：

先由編導簡要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進行表演。

⑶ 評價表演：

先肯定優(yōu)點再指出不足。著重引導學生從人物的個性化語言、動作、神情入手；再從是否富有創(chuàng)造性來評價。也可以提出自己的疑問，由編導或表演者來闡述自己的設(shè)計意圖。

４、評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

四、拓展延伸，豐富角色形象

１、鼓勵學生進行相應的課外閱讀，更深入地了解人物的特點，為進一步創(chuàng)編奠定堅實的基礎(chǔ)。

（如《三國演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等。）

２、融合大家的合理性建議，嘗試做一回編導，并與同學合作進行二次創(chuàng)編。

激活學生學習的內(nèi)驅(qū)力，變要我學為我要學，由被動的接受性學習為主動的探究性學習，真正體現(xiàn)教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

口語交際課件教案(篇2)

教材簡析

本次口語交際的話題是《難忘童年》，與課文結(jié)合得非常緊密。剛讀了關(guān)于童年的詩和故事，轉(zhuǎn)而講自己童年的故事，既有利于激發(fā)學生講述的興趣，又把學生的目光從書本引向了生活。本次習作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進行小足球比賽的一個場景。圖中只有守門員和觀眾，留給學生很大的想象空間。意在培養(yǎng)學生細致的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂。

設(shè)計理念

語文教學不僅要培養(yǎng)學生具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。這些通過的形成，主要靠語言實踐，教師應在聽說讀的實踐中，通過“感受──領(lǐng)悟──積累──運用”，不斷吸收和積累語言，習得和積淀語感，從而培養(yǎng)學生運用語言的能力。

教學目標

1、培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

2、通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

3、指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

教學重難點

1、重點：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

2、難點：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。

教學準備

1、有關(guān)童年的音樂磁帶。

2、收集有關(guān)童年的碟片及照片。

課時安排

3課時。

教學設(shè)計

第一課時

口語交際

一、引導回顧，體驗童年情趣

1、回顧學過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？

（有趣、天真、可愛……）

（對學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。）

二、打開記憶閘門，回憶自己童年

1、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

2、請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

3、學習小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

（教師以飽含深情的導語調(diào)動學生參與的熱情，引發(fā)學生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花。）

三、課堂交流，分享童年

1、評選出最難忘的童年故事（在學習小組內(nèi)進行）。

2、班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學說說推薦的理由。

3、師生共同評議，并提出具體的修改建議。

（通過講故事的形式，激發(fā)學生參與的興趣。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的。）

四、修改提高，難忘童年

1、以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2、開展童年故事會。

3、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。

（以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學的以人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望。）

五、課外延伸，生活中說

讓學生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

第二課時

習作指導

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

“池塘邊的榕樹上，知了在……”

同學們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。

板書：

童年趣事

（情境激趣，引發(fā)期待，為學生搭建一個交流的平臺。）

二、自由交流，拓展思路

可以分兩種方案進行：

方案Ａ：

指導學生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。再引導學生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內(nèi)容具體的故事。

方案Ｂ：

小組交流，說說自己以前的有趣的事情。

（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）

三、班內(nèi)交流，評價指導

1、指名學生敘述剛才準備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

2、組織評價：

“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵學生在習作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達方式。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

（重視習作的交流和評議，意在讓學生在反思中提高自我修改能力。）

四、明確要求，草擬作文

1、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。

2、把自己的童年趣事寫下來。

3、交流習作，提出修改建議。寫好之后，可以同學之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

通過這節(jié)課的學習，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學們最后也能分享到你們的童年趣事。

第三課時

習作講評

一、導入課題，組織典型作文的講評

1、同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。

2、出示教師事先從學生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

3、用投影儀展示優(yōu)秀習作，可以讓作者朗讀。

4、師生共同評議：

他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

（組織學生交流自己的習作，通過師生評議，達到進一步指導的目的，并結(jié)合評議，修改自己的習作。評議的重點，是事情寫得是否真實具體，語言是否通順，是否表達出了自己的真實情感。）

二、組內(nèi)評改

在小組內(nèi)互相交流。要求學生先在小組內(nèi)讀自己的習作，再指出自己習作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。

三、佳作欣賞

1、小組推薦優(yōu)秀習作，讓大家賞析。

2、作者談自己在修改習作過程中的收獲。

3、朗讀作品，佳作上墻。

（習作的賞析、交流、評析，是進行口語交際、習作訓練的一次良好的語言訓練。在交流、評析過程中，教師要適時做好點撥、引導，以進一步提高學生的表達能力，達到聽說讀寫綜合發(fā)展，習作與口語交際同步提升的目的。）

口語交際課件教案(篇3)

教學目標：

1、培養(yǎng)學生認真、仔細的看圖的習慣，養(yǎng)成一定的觀察習慣。

2、能根據(jù)一定情境進行合理想象的能力。訓練學生完整的說一句話。學會運用簡單的形容詞。

教學重難點：想象的合理性，表達清楚性

教學準備：掛圖、課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們都喜歡聽故事嗎？（喜歡）那你們喜歡講故事嗎？（喜歡）

2、那么今天我們就自己來講一講故事好嗎？（好）

二、觀察圖畫，弄清圖意

（一）第一幅圖

1、你認為怎么樣才能把圖上的內(nèi)容說的完整呢？（應該按照一定的順序）

2、那好這幅圖你想按照怎樣的順序呢？（由近到遠、由遠到近）

3、很好！那就按照自己喜歡的觀察方式來看圖，先自己說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？

（學生自由活動說圖意）

4、誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？

（我在圖的近處發(fā)現(xiàn)了有四個小猴子，他們在玩球。在它們旁邊有一條小溪。遠處還有高高的山。）

5、我覺得同學們說的還不錯。但是如果用上一些詞語會更精彩的。

6、教師出示詞語?？蓯鄣摹⒒顫姷?、聰明的、機靈的；綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；長長的、彎彎的、清清的；高大、茂盛、青翠；五顏六色、花花綠綠。

7、把你喜歡的詞用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？

（比之前的句子更好了）

8、因此我們學習了這么多好的詞語，我們要學會用，我們的句子才會說得更好。

（二）第二幅圖

1、出示第二幅圖，指導觀察。

2、小組四個人討論，看看著幅圖有什么變化？（小組合作討論）

3、哪個小組來匯報一下？

（小組匯報：他們正玩的高興，突然球一丟不見了，有一只小猴子爬到樹上一看，皮球掉到小溪里了。）

4、你們認為他們說的好嗎？好在哪里？（他們說的好，聽的很清楚，聲音也很洪亮）

5、那么下面的同學也向他們學習好嗎？還有哪個小組想?yún)R報你們的想法。

6、是呀！正當著他們玩的高興的時候球不見了，他們會怎么做呢？（自由匯報）

（三）第四幅圖

1、出示第四幅圖，又有什么變化了？（他們把球撿起來了）

2、那他們又在干什么呢？（快快樂樂地玩球呢?。?/p>

3、你覺得缺了哪幅圖呀？（缺少了他們是怎么撿起球的這幅土。）

4、是呀！你的觀察能力真厲害，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？

三、根據(jù)圖意，設(shè)計第三幅圖

1、下面就小組四個人一起說說它們用什么辦法把球從小溪里撿起的。

2、小組合作，教師巡視相機加入小組活動。

3、引導學生匯報。

（學生甲：有一只小猴子說：“我們都爬到樹上來，我先抓住樹枝，我抓住你的尾巴?！本瓦@樣四只小猴子像猴子撈月一樣連成一串，就把球給撈起來了。

學生乙：他們看見球掉進小溪了都慌了，有一只小猴沒有慌，他看見遠處有一只大象在洗澡，于是他大喊：“ 大象哥哥，你能不能幫我們把球撿起來？”大象聽了點點頭就走過來了，用長長的鼻子一吸，就把球吸上來了。小猴子高興地說：“謝謝您！”“不用謝，下次小心點?！贝笙蟾绺缯f完就走了。他們又高高興興地玩了起來。

學生丙：他們坐下來一起想辦法，突然一只小猴子一拍腦門想出辦法來了，他連忙跑道貓嬸嬸家里借來了魚，他們叫同伴爬到樹上，就這樣用魚把球撈起來了。

……）

3、你覺得誰說的好呢？指導學生。（自由匯報）

四、匯報整個故事

1、在小組內(nèi)把你的故事講聽，看誰的故事好。

2、我下面進行挑戰(zhàn)賽，獲勝的人可以為你們組贏得一朵小紅花。

3、學生進行故事比賽。

4、評選出優(yōu)勝的講故事大王。獎勵故事大王。

五、

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

（我學會了用一些詞語、我聽到了好聽的故事、我替小猴子想出了辦法撿起了球……）

2、今天，我們用智慧幫助小猴子想出辦法解決了難題，希望以后當我們遇到困難的時候，也能夠動腦筋思考，找到最好方法解決難題。同樣在生活中學會思考。

板書：可愛的、活潑的、聰明的、機靈的；

綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；

長長的、彎彎的、清清的；

高大、茂盛、青翠；

五顏六色、花花綠綠。

教學反思：

《編故事》是人教版第二冊第八單元的口語交際訓練，課本以連環(huán)畫的形式展示了三幅畫，主要內(nèi)容就是四個小猴子由玩球到撿球的過程。但是文本中沒有給出第三幅小猴子撿球的圖片，應引導學生展開想象想出撿球的好辦法。由于學生還沒有養(yǎng)成較好的觀察方法，所以在開始觀察的時候，我便引導孩子回憶有效的觀察方法，這樣就可以提高學生觀察的全面性和順序性。在想辦法之前先幫助學生明確理解圖意，同時引導學生運用所學過簡單的形容詞，加強對詞語的理解。在學生想解決辦法的時候，我是以小組合作的方式進行在小組內(nèi)交流討論，同樣培養(yǎng)學生的合作意識和良好的傾聽習慣。一節(jié)課下來，孩子們都能夠用自己的話把圖意表述清楚，同時在合作的時候都能夠做到有序、有效。但是還有一些細節(jié)部分應該考慮的更全面一些，比如應在平時加強學生表達能力的.訓練。

口語交際課件教案(篇4)

【教學目標】

1．培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

2．通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

3．指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4．圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

【教學重點、難點】

重點：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

難點：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。

【教學準備】

1．有關(guān)童年的音樂磁帶。

2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。

【教學時數(shù)】

【教學過程】

第一課時

（口語交際）

一、引導回顧，體驗童年情趣

1．回顧學過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2．你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）

【對學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊?！?/p>

二、打開記憶閘門，回憶自己童年

1．我們的童年生活又是怎樣的`？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

2．請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

3．學習小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

【教師以飽含深情的導語調(diào)動學生參與的熱情，引發(fā)學生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花?！?/p>

三、課堂交流，分享童年

1．評選出最難忘的童年故事（在學習小組內(nèi)進行）。

2．班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學說說推薦的理由。

3．師生共同評議，并提出具體的修改建議。

【通過講故事的形式，激發(fā)學生參與的興趣。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的?！?/p>

四、修改提高，難忘童年

1．以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2．開展童年故事會。

3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。

【以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學的以

人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望?！?/p>

五、課外延伸，生活中說。

讓學生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

口語交際課件教案(篇5)

教學目標

1、通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。

2、講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。

3、運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

教學重點：

在口語交際中理清思路，學會表達。

教學難點：

用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

教學準備：

組織學生開展閱讀人物故事的活動

課時安排：

三課時

第一課時

教學內(nèi)容：

口語交際

教學流程：

課前準備：

組織學生開展閱讀人物故事活動

一、引入

同學們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。

二、明確口語交際的要求

這次我們講什么故事呢？在我們的文學作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事?？凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學要認真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事

你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一—二名同學在全班交流

四、評選故事大王

評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？

五、總結(jié)：

要想故事講得生動具體，要注意哪些方面？

第二、三課時

教學內(nèi)容：習作七

教學流程：

習作前準備：利用課余時間去收集自己身邊一個人的具體事例，并且對他進行進一步的觀察、了解。

一、明確習作要求

1、這節(jié)課，我們就來學習寫一個人，這次習作的要求是什么？

（生齊讀作文要求）

2、你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先交流一下。

二、學生交流：

我準備寫誰，我為什么要寫他，我準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？

先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學生邊交流邊評議。

三、指導寫法

我們下面討論如何寫這個問題。

回憶我們學過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫？

（外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等）（教師板書這些詞語）

你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當?shù)姆椒?，進行細致的描寫？

（根據(jù)內(nèi)容，選準方法）。

為了寫出人物某一方面的特點，你準備用哪種人物描寫方法？試著說一說。

學生練習說，評議。

四、學生自己練習寫，寫好后，同桌交換修改。

五、定稿。

口語交際課件教案(篇6)

【教學目標】

1．交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。

2．借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。

3．學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集。

【教學準備】

1．學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。

2．教師準備有關(guān)的圖片。

【教學時數(shù)】

3課時

【教學過程】

第一課時

【第一課時教學過程】

一、回顧課文，激發(fā)興趣

1．百里不同風，千里不同俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風民俗。

2．民風民俗，是與民族文化有關(guān)的風俗習慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學們介紹某種民風民俗。

二、暢所欲言，感受各地民風民俗

1．小組內(nèi)交流

（1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進行交流。（如，節(jié)日習俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）

（2）交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當，生動有趣，條理清晰等。）

2．各組推選代表，準備參加全班交流。

三、召開民風民俗發(fā)布會

1．各組推選代表參加民風民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。

2．明確發(fā)布會有關(guān)要求：

（1）發(fā)言人要講清楚某種民風民俗的特點。

（2）講完后回答同學們的提問。

（3）對某種民風民俗感興趣并有所了解的同學，可以隨時進行補充。

3．評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風民俗給人留下的印象最深刻。

口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細致；條理清楚，民風民俗特點突出，運用本組所學的一些表達方法。

4．引導大家總結(jié)：我國有56個民族，疆域廣闊，民風民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學們課下瀏覽國家文化網(wǎng)－-民風民俗和央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風民俗，去領(lǐng)略更多的民族風情。

第二課時（習作指導）

【第二課時教學過程】

一、激發(fā)習作興趣

同學們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。可以是課外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

二、確定思路，回顧寫法

1．你最想介紹的哪種民風民俗？

引導學生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。

2．回憶本組中學到的一些表達方法。

3．回憶口語交際課中評為最佳發(fā)言人的同學采取了哪些方法來介紹民風民俗的。

4．說說你能借鑒的一些寫法。

三、指導學生習作

學生作文，教師巡回指導。

第三課時（習作講評）

【第三課時教學過程】

一、評改作文

1．自讀，認真修改。

2．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進步，并提出修改建議。

二、全班評議

1．各組推薦或同學自薦交流欣賞優(yōu)秀習作。

2．教師引導學生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進行表達上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習作進行修改完善。

三、形成作品集

1．請各小組同學或自己的好朋友為自己的習作寫一寫評語。

2．將全班學生的習作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。

口語交際課件教案(篇7)

學習目標

1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

課前準備

教師：準備關(guān)于音響的錄音。

學生：

1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

3．交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。

教學過程

第一課時 口語交際

揭題導入

這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際·習作一”各個內(nèi)容的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過中的聯(lián)想和想象。

分塊討論，組內(nèi)交流

1．學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。

2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。

示范帶動，交流評價

1．每一組推薦一名學生進行交流。

2．選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。

3．評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

第二、三、四課時 習作

（二、三課時）

交流談話，激趣導入

在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

暑假游覽××× 青蛙王子的歌聲 我是一棵××樹 鳥兒與小樹的對話 雪的自述

大自然的聲音 聽雨 ……

（3）習作要求。（投影出示）

學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。

寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

記敘清楚，語句通順，感情真切。

試寫初稿，教師指導

學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

交流評議，進行修改

（1）學生完成初稿，進行自我修改。

（2）自主約定，同學兩人互讀互改。

（3）教師從學生中選擇一兩篇有代表性的習作，引導學生進行賞析，教師點評，特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象，指導修改

再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

（四課時）

提出任務，明確要求

教師提出本節(jié)課教學任務，引導學生再次弄清習作要求以及本次批改的內(nèi)容和要求。

優(yōu)劣搭配，分發(fā)習作

根據(jù)學生實際情況，將優(yōu)生和學困生的習作進行交互搭配，既優(yōu)生改學困生的習作，學困生改（學習）優(yōu)生的習作。教師巡視指導，幫助學生批改。

交流賞析，指導評議

（1）批改人之間相互交換批改情況，討論習作中發(fā)現(xiàn)的問題。

（2）學生推薦或教師選擇一兩篇有代表性的習作，引導學生賞析。

（3）學生再次修改自己的習作。

口語交際課件教案(篇8)

【教學目標】

１、通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。

２、引導學生互動交流，培養(yǎng)學生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

３、認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。

４、在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。

【教學重點難點與突破方法】

１、教學重難點：

在口語交際的過程中培養(yǎng)學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

２、突破方法：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生口語交際的興趣，倡導積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發(fā)展學生交際語言。

【教學準備】

課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附１）各五張（每小組一張），小獎品。

【教學時間】

一課時。

【教學程序】

一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法

１、師：同學們，咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

生：學生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

（設(shè)計理由：在游戲情景中學生更能夠集中注意力觀察，然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進行了口語交際的練習，同時因為好奇心的作用，聽的學生會更注意傾聽，養(yǎng)成好習慣，所以采取一人看，一人傾聽后轉(zhuǎn)述的教學設(shè)計。）

２、師：剛才沒有觀察的同學誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？

指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準確。

（設(shè)計理由：通過評價，讓學生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強調(diào)讓學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。）

教學預設(shè)：

⑴ （學生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個人的側(cè)影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學們可以猜測誰觀察得準確。

學生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。

⑵ （如果觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來看看吧！

３、（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）

生：學生仔細觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。

生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。

４、學生匯報觀察結(jié)果，指名在全班交流。

５、師根據(jù)學生的回答，給予恰當?shù)难a充，并做重點板書。

（仔細看，反復看，從多個角度看。）

師小結(jié)：對，正如同學們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過每一個細節(jié)；要反復地看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。

二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀察方法

１、（師將準備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組）師：每個小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學的觀察方法仔細尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的同學觀察得最仔細，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。

生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。

２、師：提示學生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組，互相交流觀察所得。

（同伴評：組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動了交流的興趣，擴大了學生交流的面，搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學，避免場面失控。）

３、生：推薦一名組員在全班匯報觀察的結(jié)果。

４、其他小組同學補充糾正，也可質(zhì)疑。

５、師生對發(fā)言同學及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行星級評價。（最高五星級）

６、看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？

三、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才

１、師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細看時看到了什么，再反復看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。看得仔細、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細者都有獎。單設(shè)：眼力獎，口才獎

２、學生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。

３、師頒發(fā)獎項，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽。

【板書】

我看到了……

學會觀察

仔細看

反復看

多角度看

【同伴互評】

該堂課的設(shè)計教學目標明確，重難點突出，密切地結(jié)合了本組課文訓練的重點──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。同時，李老師還設(shè)計了教學插圖和相關(guān)的課件及評價時的一些小獎品，這些設(shè)計都很符合四年級段的孩子的身心特點，設(shè)計合理，具有很強的可操作性。

教師在設(shè)計教學程序的時候，很注重語文教學的實踐性和綜合性，同時也注重體現(xiàn)學生的自主、合作、探究的學習方式。評價方式以學生的評價為主，也開設(shè)了一定的獎項，這對學生是很好的激勵，也體現(xiàn)了學生的年齡特點。另外，老師還很好地尊重了學生的獨特體驗和獨特感悟。

口語交際課件教案(篇9)

一、教學目標：

1、認識“即興演講式”口語交際的基本要求。

2、掌握自選話題當眾即興演講的初步基本要求。

3、培養(yǎng)學生勇于表達、專注傾聽、及時應對的口語交際能力

二、教學重點、難點：

1、教學重點：演講技能的練習。

2、教學難點：在“即興演講”口語交際中有創(chuàng)意的“即興”表達。

三、教學流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，理解題意。

1、同學們，我們在上課前先來觀看一段錄象。在看的過程中，請觀察錄象中的人物的語言、聲音、動作有什么特點。

2、出示錄象：《俞敏洪勵志即興演講》

3、剛才大家看到的是俞敏洪對“勵志”一詞進行即興演講。（板書：演講）演講，就是在口頭表達中表現(xiàn)出來的靈活、機智的語言能力。你發(fā)現(xiàn)俞敏洪在演講的過程中語言、聲音、動作有什么特點？（語言精練、聲音洪亮、有一定的手部動作，語調(diào)抑揚頓挫。）

4、今天，我們一起共同探討即興演講的快速構(gòu)思的要領(lǐng)。（板書：即興）說到“即興”就是對眼前場景有所感觸，臨時發(fā)生興致并趁著興致作出快捷得體的表達。

2、由于我們交談的話題不大，時間不長。因此稱為“小小”（板書全課題。）

3、讀口語交際的內(nèi)容，明確要求：

大家默讀課文，看有什么要求：

（1）選題：（2）5分鐘準備；（3）演講不超過2分鐘。

（二）教師小結(jié)如何即興演講。

1、審題，弄清演講內(nèi)容及要求，避免跑題。

2、如何構(gòu)思：（抓住幾個根本問題）講什么？為什么講？怎么做的？

3、怎么講就生動了：（1）引用名言、古詩；（2）舉例子；（3）搜集相關(guān)資料……

4、先列一個提綱。

（三）“我有一個小小的心愿”

1、我們先來選擇“我有一個小小的心愿”為例子，看那個同學敢勇于挑戰(zhàn)，第一個上臺進行即興演講。（2分鐘時間思考）

2、我們先為他的勇氣鼓掌！（生發(fā)表演講）

3、同學們，你覺得他說得怎樣？我們在評價上要先肯定同學的成功之處，再真誠地提出需要改進的地方。

（四）小組合作演講

1、好了，現(xiàn)在時間交還給大家，每個同學獨自思考，選擇一題準備進行即興演講。（5分鐘）四人小組里進行演講。

2、請學生在小組里進行演講，演講的同學站起來。其他同學注意傾聽，準備提出寶貴的意見。

3、請同學上臺演講，誰來？

4、演講的同學肯定很想知道自己演講的結(jié)果是怎樣的，現(xiàn)在請你來到同學中，采訪一下同學對你演講的意見。注意你在采訪的過程中禮貌用語。

（五）總結(jié)：

同學們，通過本次活動中，我們初步掌握的即興演講的技巧，希望同學們在今后的學習和生活中，加強對即興演講的演練，努力提高自己即興演講能力和口語交際能力，為自己全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

板書：小小即興演講會

列提綱 語言精練 肯定成功之處

講什么？ 聲音洪亮 提出改進地方

為什么講？ 有手部動作

怎么做的？ 語調(diào)抑揚頓挫

口語交際課件教案(篇10)

基本目標：講故事要脫稿，講的時候要有一定的順序，能講清楚故事內(nèi)容。

提高目標：能繪聲繪色講故事。

聽的目標

認真傾聽，有禮回應。

評價目標

能就同學的匯報做出誠懇的評價。

一、確定課前準備

自選一個自己喜歡的課外神話或傳說故事，先在家里與家長做一次匯報，并且讓家長做出評價。

二、教學過程：

（一）導入

在夏夜的星空下，在冬日的爐火旁，我們也許聽過爺爺奶奶爸爸媽媽講那些古老的故事，這些故事常常引起我們美好的遐想，今天，我們就要大顯身手，把自己準備好的故事和大家一起分享。

（二）同桌匯報

1、提出匯報的要求：

溫馨啟示：希望兩個同學輕言細語。

2、推薦同學：盡量把機會給更多的同學，上次已經(jīng)匯報的同學就不再上臺。（平時口語交際時就要注意上來匯報的同學不要重復。）

（三）全班匯報

大概選出四、五個同學，老師要注意引導學生在講故事還是評故事時都要按照目標來進行，針對一些典型情況，例如：說話條理性差、表情欠生動，指出弱點后，讓本人或其他同學即時改正，體現(xiàn)說話能力提高的過程，讓其他同學有范例可學。

這次為了省時，可以由老師指定上、中、下水平學生匯報。

三、注意事項：

1、要重視課前的組織準備，堂上只是一個匯報的過程。

2、匯報的同學要有好中差，能體現(xiàn)不同層次水平的發(fā)展過程。

3、課堂老師的組織和評價能激發(fā)全體學生參與的熱情。

4、如何在簡單的課堂結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)有效性，趣味性，不是鬧哄哄一種空熱鬧，而是學有所獲。

5、通過級組活動，選出每班優(yōu)秀學生，組成匯報表演團，再在全級匯報。

6、要落實每個學期每個學生最少有一次上臺匯報表演的機會，老師要做好評分記錄，如果在口語交際課上沒機會，平時的語文課上、綜合實踐活動等相關(guān)活動都可以列入評分記錄，這樣才能保證每個學生的口語發(fā)展水平。

課前準備的辦法之一：

郭老師：把學生在家里的匯報進行錄音或錄像（有家長評價），可以做道具。

辦法二：利用級組的力量調(diào)動學生參與的積極性。

口語交際課件教案(篇11)

教學目標：

1、知識領(lǐng)域：認識一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道、營養(yǎng)價值等。

2、情感領(lǐng)域：了解各種水果的特點及營養(yǎng)價值，養(yǎng)成常吃水果的習慣。

3、能力領(lǐng)域：通過認水果、猜水果、評水果、做水果、設(shè)想新水果這一系列自主實踐活動，培養(yǎng)學生細致的觀察能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力及實踐創(chuàng)新能力。

課前準備：

收集一些自己喜愛的水果，并查閱相關(guān)資料。

教學過程及設(shè)計意圖：

一、認水果

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患厥獾亩Y物。（出示一籃新鮮的水果）瞧，是什么呀？

1、師展示水果。

（1）能說出他們的名字嗎？我們一起來認一認。

（2）請用這樣的句式來練說：老師帶來的水果有有有還有

3、這些水果你們愛吃嗎？今天，我們就來認識水果，和水果交朋友。

二、猜水果

１、學生猜老師愛吃的水果。

師：誰想知道老師最愛吃哪一種水果？

（指名一學生上臺，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全體同學）

師：誰來說說，老師愛吃的水果有什么特點？

生１：老師愛吃的水果皮是金黃的，里面的肉是乳白色的。

師：真善于觀察！介紹了果皮、果肉的顏色。（板書：顏色）

生２：老師愛吃的水果彎彎的，像月亮。

師：介紹了水果的形狀，真形象?。ò鍟盒螤睿?/p>

生３：老師愛吃的水果聞起來香噴噴的，撕開皮，里面的肉吃起來軟軟的，甜滋滋的，我奶奶最愛吃。

師：把吃法、味道都介紹出來了。（板書：味道）

（被蒙上眼睛的學生：香蕉）

生：（齊歡呼）對了！

師：恭喜你！你是個善于傾聽、善于想象的孩子。當然，那些站起來介紹特點的小朋友更是功不可沒，他們能從顏色、形狀、味道、吃法等方面作詳細、生動的介紹，可見他們善于觀察！

２、老師猜學生愛吃的水果。

同學們也把自己愛吃的水果帶來了，老師也想猜猜同學們愛吃的水果，誰愿意請老師來猜猜？

老師閉上眼睛。先后指名一到兩名學生展示一下自己帶的水果。之后，老師睜開雙眼，學生從顏色、形狀、味道等方面介紹該水果的特點，師猜出水果。

３、小組互猜。

喜歡玩這個游戲嗎？那就在小組里做一做這個游戲吧！

（小組合作，互相啟發(fā)，再次練說）

４、全班交流。

現(xiàn)在，我們請幾位同學上來說說自己愛吃的水果有什么特點，大家一起猜，好嗎？

（學生踴躍介紹，爭著競猜）

三、評水果

１、同學們都有自己最愛吃的水果，到底哪些水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出幾種最受歡迎的水果。（出示教學道具皇冠）課前同學們通過采訪、上網(wǎng)一定收集了很多資料。下面我們先以小組為單位，讓大家充分交流，除了介紹它形狀、顏色、味道等方面的特點，更要介紹它們不同的營養(yǎng)價值。每組評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。

（學生分組討論，評議出本組最受歡迎的水果。教師巡視，并根據(jù)評議結(jié)果給小組長戴上水果頭飾。）

２、各小組長上臺匯報。

各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要響亮，讓大家都能聽得見，同學們都是評委，評委應專心聽。自己小組代表介紹完，小組其他成員可以補充。

３、八個小組評出了五種水果，每種水果都有同學喜愛。到底哪幾種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊的方法來表決。

（學生紛紛列隊，結(jié)果評出西瓜、荔枝、蘋果的人較多，老師給它們戴上了水果大王的皇冠。）

四、做拼盤

１、小朋友真棒，評出了愛吃的水果大王。其實各種水果我們都要吃，因為不同的水果有不同的營養(yǎng)?，F(xiàn)在，讓我們動動雙手和大腦，做一做美麗的水果拼盤。

（在音樂聲中，學生分組討論，動手實踐，教師參與活動，并將學生完成的作品擺于展示區(qū)中。）

２、我們請小小設(shè)計師們來介紹自己的作品，好嗎？

３、下面開始品嘗這些美味的水果。不過，我們應該先送給聽課的老師品嘗。在送的時候，你們該怎么說呢？假如我就是聽課的老師，你們該怎么送呢？

４、學生紛紛捧著水果拼盤去請聽課的老師品嘗。

五、設(shè)想新水果

１、同學們，隨著生活水平的提高，我們對水果有了更高的'要求。假如你當上了科學家，你會研究出怎樣的水果供我們大家食用呢？

生：我想研究一種可以種在太空的水果，這種水果沒有污染，又好吃。

生：我奶奶最愛吃香蕉，但奶奶的身體不好，我要研究出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，這樣奶奶就不用吃藥了。

生：我將來要讓所有的水果都不怕蟲子，就像我們打了預防針一樣，身體特棒！這樣就不用農(nóng)藥，我們吃了就不會生病。

生：我呀，最愛吃荔枝，我要讓荔枝像松樹一樣不怕嚴寒酷暑，四季結(jié)果，這樣我們就一年四季能吃到荔枝了。

生：等我長大，我要給水果換上漂亮的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，沒有滿身疙瘩，多漂亮啊！

２、同學們，你們想得都很好，相信你們通過不斷努力，一定會讓自己的理想變成現(xiàn)實?。ㄕ坡暎?/p>

設(shè)計理念 本堂課的教學設(shè)計，主要體現(xiàn)以下三個理念： １、師生共同開發(fā)課程資源，拓寬學習空間。

語文的外延和生活的外延相等?？谡Z交際訓練應在生活中實踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語交際能力。這節(jié)課，課前讓學生查閱資料；教學中，通過認一認、猜一猜、評一評、做一做、想一想等一系列自主實踐活動，極大地拓展了學生學習的空間，使學生的口語交際能力真正在實踐活動中得到了提高和發(fā)展。

２、學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

給永遠只能給死的知識，而導卻能激活活的源泉。這節(jié)口語交際課，教師始終以學生為中心，把學生當作口語交際學習的主人，積極為學生的自主學習提供機會，搭建舞臺。課前查資料；課中交流互動，人人參與，實踐體驗，主動探究。教師只是適時地點撥、激勵，讓學生在開開心心的自主實踐活動中盡情地表達。學生神思飛揚，感知、理解、想象等心理活動都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。

３、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。

課上倡導自主、合作、探究的學習方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設(shè)想新水果等，努力培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上學生參與率高。

課上老師還針對低年級學生的年齡特征，巧妙地設(shè)計了一系列富有童趣的教學情境，極大的激發(fā)了學生學習的興趣和表現(xiàn)欲，誘發(fā)學生積極思維，大膽創(chuàng)新，一次次創(chuàng)造了口語交際的興奮點，一次次給學生提供了交流實踐的機會，讓每個學生體驗成功，增強了自信心，讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。

民法典課件

以下主題為“民法典課件”，為欄目小編特意向您推薦的，希望這篇文章能夠為你提供可行的解決方案建議你將其保存下來。教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。設(shè)計教案需要注重學生社會化和拓展視野。

民法典課件 篇1

民法典課件是指為了教授和學習民法典相關(guān)知識而制作的教學材料。隨著我國民法典的實施，對于民法典的學習變得尤為重要。本文將詳細探討民法典課件的特點、設(shè)計原則以及在實際教學中的應用。

一、民法典課件的特點

1. 簡明扼要：民法典作為一部法典，內(nèi)容繁雜、涉及廣泛。民法典課件應該從容易理解的角度出發(fā)，突出核心觀點，避免繁復的文字和概念，使學生能夠迅速理解和消化。

2. 邏輯清晰：課件內(nèi)容應該按照民法典的條文邏輯進行編排，遵循從整體到細節(jié)的教學邏輯，使學生能夠清楚地理解各個章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3. 圖文并茂：對于抽象的法律概念和規(guī)則，課件可以結(jié)合圖表、案例和圖片等視覺輔助材料，以幫助學生更好地理解和記憶。

4. 實踐導向：民法典課件應該注重案例分析和實踐應用，通過舉例和模擬訓練等形式，引導學生將理論知識應用到實際情境中，提高學生的實際操作能力。

二、民法典課件的設(shè)計原則

1. 簡明易懂：課件中的文字和語言應該簡明易懂，避免使用過多的法律術(shù)語和復雜的句式。同時，應該使用通俗的語言解釋法律概念和規(guī)則，使其更易于理解。

2. 系統(tǒng)全面：課件應該全面涵蓋民法典的各個方面，包括民事權(quán)益的保護、合同法、侵權(quán)責任法等內(nèi)容。通過系統(tǒng)化的設(shè)計和編排，幫助學生全面把握民法典的內(nèi)容。

3. 簡潔明了：課件中的每一幅圖表或案例應該簡潔明了，重點突出。通過簡單直觀的展示方式，引導學生直接捕捉核心要點。

4. 可操作性：課件的設(shè)計應該考慮到學生的實際操作能力，提供實踐應用的案例和模擬訓練，以便學生能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際生活中。

三、民法典課件在實際教學中的應用

1. 基礎(chǔ)知識講解：民法典課件可以用于基礎(chǔ)知識的講解，包括民法典的基本概念、基本原則以及各個章節(jié)的主要內(nèi)容。通過直觀的展示，幫助學生迅速理解和掌握基礎(chǔ)知識。

2. 案例分析：民法典課件可以選擇一些具有代表性和典型性的案例進行分析和討論。通過案例的引導，學生可以了解和掌握民法典的具體應用和實踐操作。

3. 互動討論：民法典課件可以利用課堂互動的方式，引導學生進行討論和思考。例如，可以設(shè)計一些民法典相關(guān)的問題，讓學生結(jié)合課件內(nèi)容進行思考和回答，從而提高學生的主動學習能力。

4. 案例模擬：民法典課件還可以結(jié)合實際案例，進行模擬訓練。通過模擬案例，學生可以將理論知識應用到具體情境中，培養(yǎng)實際操作能力和解決問題的能力。

5. 總結(jié)復習：民法典課件可以用于知識總結(jié)和復習。通過回顧和總結(jié)民法典的主要內(nèi)容，學生可以對所學知識進行鞏固和加深理解。

小編認為，民法典課件是一種重要的教學工具，在民法典的學習中起到了重要的作用。通過合理設(shè)計和應用，民法典課件能夠幫助學生更好地理解和掌握民法典的內(nèi)容，提高學習效果和教學質(zhì)量。因此，教師和學生在學習和教授民法典時，應該充分利用民法典課件，以達到更好的學習效果。

民法典課件 篇2

教學目的：

1、了解《民法典》的內(nèi)容。

2、了解《民法典》與人們生活的密切聯(lián)系。

3、了解《民法典》實施的意義。

教學重點：了解《民法典》的內(nèi)容與人們生活的密切聯(lián)系。

教學難點：學會運用《民法典》維護個人的合法權(quán)益。

導入

同學們，你們聽說過《民法典》嗎？這又是一部怎樣的法律呢？它與我們的生活又有怎樣的聯(lián)系呢？就讓我們帶著這些問題一起走進《民法典》，感受它的魅力。

二、學習《民法典》

1、背景介紹

20XX年5月28日，《中華人民共和國民法典》經(jīng)十三屆全國人大三次會議表決通過，自2021年1月1日起施行，這是我國第一部民法典，也將是20XX年給未成年人的最特別的禮物。

這部煌煌法典，體例上共設(shè)7編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責任編，以及附則，洋洋灑灑1260條，10萬余字。這樣的鴻篇巨制，在我國法律體系中可謂絕無僅有。

2、了解《民法典》守護未成年人的各個階段

（1）胎兒階段：“涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈與等胎兒利益保護的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力?！薄穹ǖ湓诳倓t編“自然人”章節(jié)中，加入新規(guī)，將一個人受保護的起始點前移到了胎兒時期。

“從事與人體基因、人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學和科研活動的，應當遵守法律、行政法規(guī)和國家有關(guān)規(guī)定，不得危害人體健康，不得違背倫理道德，不得損害公共利益。”——這不僅為近些年熱點的基因編輯等劃出紅線，也為一個生命從最開始提供法律保障。

（2）8周某某：“不滿八周某某的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為。”——用通俗的話說，八周某某以上的小孩，就可以“幫家里打醬油了”。

（3）16周某某：“十六周某某以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人?！?/p>

（4）18周某某：“十八周某某以上的自然人為成年人。不滿十八周某某的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨立實施民事法律行為?！?/p>

三、了解《民法典》頒布的意義

1、《民法典》的頒布是新時代全面依法治國的必然要求。

2、《民法典》的頒布是中國特色社會主義理論的特色凝聚。

3、《民法典》的頒布是新時代中國立法進程的重大工程。

四、課堂總結(jié)

《民法典》與我們的日常生活息息相關(guān)，一節(jié)法治課打開一扇關(guān)于民法典的窗。當然還有《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》、《刑法》、《義務教育法》等等。

希望同學們從小樹立法治觀念、樹立規(guī)則意識，懂得尊重規(guī)則，不侵犯他人的合法權(quán)益。

民法典課件 篇3

教學目標：

1、了解《民法典》的內(nèi)容。

2、了解《民法典》與人們生活的密切聯(lián)系。

3、了解《民法典》實施的意義。

教學重點：

了解《民法典》的內(nèi)容與人們生活的密切聯(lián)系。

教學難點：

學會運用《民法典》維護個人的合法權(quán)益。

一、導入

同學們，你們聽說過《民法典》嗎？這又是一部怎樣的法律呢？它與我們的生活又有怎樣的聯(lián)系呢？就讓我們帶著這些問題一起走進《民法典》，感受它的魅力。

二、學習《民法典》

1、背景介紹

《中華人民共和國民法典》經(jīng)十三屆全國人大三次會議表決通過，自2021年1月1日起施行，這是我國第一部民法典，也將是2021年給未成年人的最特別的禮物。

這部煌煌法典，體例上共設(shè)7編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責任編，以及附則，洋洋灑灑1260條，10萬余字。這樣的鴻篇巨制，在我國法律體系中可謂絕無僅有。

2、了解《民法典》守護未成年人的各個階段

（1）胎兒階段：“涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈與等胎兒利益保護的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力?！薄穹ǖ湓诳倓t編“自然人”章節(jié)中，加入新規(guī)，將一個人受保護的起始點前移到了胎兒時期。

“從事與人體基因、人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學和科研活動的，應當遵守法律、行政法規(guī)和國家有關(guān)規(guī)定，不得危害人體健康，不得違背倫理道德，不得損害公共利益。”——這不僅為近些年熱點的基因編輯等劃出紅線，也為一個生命從最開始提供法律保障。

（2）8周某某：“不滿八周某某的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為。”——用通俗的話說，八周某某以上的小孩，就可以“幫家里打醬油了”。

（3）16周某某：“十六周某某以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人?！?/p>

（4）18周某某：“十八周某某以上的自然人為成年人。不滿十八周某某的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨立實施民事法律行為?！?/p>

三、了解《民法典》頒布的意義

1、《民法典》的頒布是新時代全面依法治國的必然要求。

2、《民法典》的頒布是中國特色社會主義理論的特色凝聚。

3、《民法典》的頒布是新時代中國立法進程的重大工程。

四、課堂總結(jié)

《民法典》與我們的日常生活息息相關(guān)，一節(jié)法治課打開一扇關(guān)于民法典的窗。當然還有《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》、《刑法》、《義務教育法》等等。

民法典課件 篇4

民法典課件：資料詳盡，探索法治之道

導言：

民法典作為我國民法的總綱，對于我國法律體系的完善和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一部全面的民法典，其內(nèi)容繁多而龐雜，為了將其內(nèi)容準確、生動地傳遞給學生，民法典課件的設(shè)計和編寫變得至關(guān)重要。本文將從以下幾個方面，詳細地探討民法典課件的設(shè)計和編寫，以期為廣大教師提供一些借鑒和參考。

一、民法典課件的設(shè)計原則

民法典課件的設(shè)計要遵循內(nèi)容全面、準確。民法典涵蓋了很多方面的法律知識，包括民事權(quán)益、婚姻家庭、繼承、合同、侵權(quán)等等。因此，在設(shè)計民法典課件時，要將這些內(nèi)容都納入考慮，并根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容進行分類和整理，以便學生能夠全面地了解民法典的內(nèi)涵。

民法典課件的設(shè)計需要具備條理清晰、邏輯嚴密的特點。民法典的內(nèi)容通常由法條組成，每一條法條都有其自己的適用范圍和內(nèi)容要點。因此，在設(shè)計民法典課件時，要根據(jù)法條的邏輯關(guān)系進行組織和呈現(xiàn)，使學生能夠清晰地了解法條的內(nèi)容和執(zhí)法原則。

民法典課件的設(shè)計要注重生動形象。民法典的內(nèi)容通常涉及到許多抽象的法律概念和術(shù)語，這對于學生來說可能較為抽象和難以理解。因此，在設(shè)計民法典課件時，要通過舉例、圖表、動畫等形式，使抽象的概念變得具體和易于理解，以增強學生的學習興趣和記憶效果。

二、民法典課件的編寫方法

民法典課件的編寫要注重對實際案例和典型案例的引用。民法典的內(nèi)容通常是通過實際案例和典型案例來進行解釋和說明的。因此，在編寫民法典課件時，要將典型案例和實際案例納入其中，以幫助學生更好地理解和運用法律知識。

民法典課件的編寫要注重對比和對照。民法典的內(nèi)容通常存在許多相對應和相互制約的規(guī)定，這需要進行對比和對照，以便學生能夠明確不同法條之間的異同和適用場景。因此，在編寫民法典課件時，要將不同法條的內(nèi)容進行對比和對照，以便學生能夠理解其相互關(guān)系。

民法典課件的編寫要注重綜合和實踐。民法典的內(nèi)容通常是多方面的，需要學生綜合運用多個法條來解決實際問題。因此，在編寫民法典課件時，要注重將不同法條進行合理的組合和應用，以便學生能夠理解和掌握法律的實踐應用。

民法典作為我國民法的總綱，對于培養(yǎng)公民的法治意識和法律素養(yǎng)具有重要的意義。而民法典課件的設(shè)計和編寫，作為民法教學的重要手段之一，對于學生的學習效果和法律素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用。因此，在設(shè)計和編寫民法典課件時，要遵循內(nèi)容全面、準確、條理清晰、邏輯嚴密和生動形象的原則，同時注重對實際案例和典型案例的引用，對比和對照，以及綜合和實踐的運用，以期幫助學生更好地理解和運用民法知識，培養(yǎng)其良好的法治思維和法律素養(yǎng)，為建設(shè)法治社會作出貢獻。

民法典課件 篇5

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，法律的修訂和完善成為了一個必然趨勢。而作為我國法律體系中的重要一環(huán)，民法典的制定和實施對于維護公平正義、保障市民的合法權(quán)益具有極其重要的意義。民法典課件作為一種重要的教學工具，在民法典的推廣和普及中發(fā)揮著不可忽視的作用。本文將以《民法典課件》為標題，詳細具體且生動地介紹民法典課件的意義、組成和應用，以及對公民素質(zhì)提升的影響。

民法典課件對于學習和理解民法典具有重要的意義。民法典是我國民事法律的總稱，內(nèi)容十分豐富而繁雜，包括了婚姻家庭、繼承、物權(quán)、合同等多個方面。而民法典課件則將這些內(nèi)容進行了分類整理，通過圖文并茂、條理清晰的方式呈現(xiàn)給學生。這使得學生們可以通過課件迅速了解到各個法律條款的主要內(nèi)容和要點，從而更好地掌握和理解民法典規(guī)定的權(quán)利和義務。

民法典課件的組成也十分豐富多樣。課件中可以包括文字、圖片、演示文稿、案例分析等多種形式。文字是最基礎(chǔ)的組成部分，通過對法條的引用和解釋，幫助學生掌握法律的基本原理和適用規(guī)則。圖片可以用來具體展示某一種情況下的實際操作和結(jié)果，使得學生能夠更直觀地理解法律條款。演示文稿則是將文字和圖片結(jié)合起來，通過動態(tài)展示和講解，增加學生的興趣和記憶效果。同時，案例分析則是將法條與實際案例相結(jié)合，通過具體事實和法律原則的對照分析，幫助學生更深入地理解和應用法律規(guī)定。

民法典課件的應用在很大程度上可以提升公民的法律素質(zhì)。在學習民法典課件的過程中，學生們不僅可以了解到法律的內(nèi)容和規(guī)定，更重要的是能培養(yǎng)他們的法律意識和法治思維。通過對法律知識的學習和理解，學生們可以更好地認識到自己的權(quán)益和義務，從而在日常生活中遇到問題時能夠積極維護自己的合法權(quán)益，理性對待和處理法律糾紛。學生們通過對案例的分析和討論，也能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，使他們在未來的工作和生活中能夠更好地運用法律知識解決實際問題。

《民法典課件》在推廣和普及民法典中具有不可替代的作用。它通過整理、分類和呈現(xiàn)民法典的內(nèi)容，幫助學生更好地理解和掌握法律規(guī)定，提升他們的法律素質(zhì)和法治意識。同時，課件的多樣化組成形式和生動的案例分析，也增強了學生的學習興趣和參與度，提高了法律教學效果。相信隨著《民法典課件》的進一步完善和普及，我國公民的法律素質(zhì)將會不斷提升，社會法治意識也將迅速增強。

民法典課件 篇6

導言：

隨著中國社會的不斷發(fā)展和改革開放的深入推進，社會關(guān)系日益復雜化，民事活動也日益頻繁。為了適應這種社會發(fā)展的需要，中國政府決定制定一部全面系統(tǒng)的民法典，以整合和更新現(xiàn)有的民事法律，為社會經(jīng)濟秩序的穩(wěn)定和公平正義的實現(xiàn)提供有力的保障。為了教學和普及民法典知識，許多法學院和相關(guān)機構(gòu)開設(shè)有《民法典》的課程，并設(shè)計課件以供授課使用。本文將詳細描述民法典課件的內(nèi)容及其重要性，以期幫助讀者更好地了解民法典課件的作用。

一、民法典課件的內(nèi)容

1. 民法典的概述：通過介紹民法典的背景、法典的地位及其作用等，使學生對民法典有一個初步的了解和認識。

2. 民法典的基本原則：闡述民法典的基本原則，包括平等自由、公平正義、意思自治、保護弱勢等，這些原則是整個民法典體系的基石，也是指導民事活動的重要準則。

3. 民法典的主要內(nèi)容：深入探討民法典中各個重要領(lǐng)域的具體規(guī)定，如人格權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、婚姻家庭、繼承等。針對每個領(lǐng)域的規(guī)定，課件通常會對相關(guān)概念、制度和相關(guān)案例進行詳細解讀，以幫助學生理解和掌握其中的要點。

4. 民法典的適用與適用解釋：介紹民法典的適用范圍和適用規(guī)則，以及法律解釋的方法和標準，使學生對如何正確理解和適用民法典有一個清晰的認識。

5. 民法典的重要意義和影響：分析民法典的重要意義和對社會的影響，引導學生思考民法典的教條與實踐、理論與實務之間的關(guān)系，為今后的法律實踐提供指導。

二、民法典課件的重要性

1. 強化法律教育：民法典課件作為民法典課程的教學輔助工具，能夠系統(tǒng)全面地介紹民法典的內(nèi)容和要點。它能夠為學生提供直觀、形象的教學材料，有助于幫助學生更好地理解和掌握民法典的基本知識。

2. 促進法治精神的培養(yǎng)：通過學習民法典課件，學生能夠了解和感受到民法典所體現(xiàn)的法治精神，如平等、公正、公平等價值觀念。這有助于培養(yǎng)學生遵紀守法的意識，提升法治素養(yǎng)和法律意識。

3. 提高實踐能力：民法典課件通常會結(jié)合實際案例分析，通過學習案例，學生能夠更好地理解法律原理和規(guī)則，并將其應用于實際問題的解決中，提高解決實際問題的能力。

4. 推動社會法治建設(shè)：民法典作為一部全面、系統(tǒng)的民事法典，具有重要的社會法治建設(shè)意義。通過研究、教學和普及民法典課程，能夠推動法治文化的普及和社會法治建設(shè)的進程。

：

民法典課件是一種重要的教學工具，它通過系統(tǒng)全面地介紹民法典的內(nèi)容和要點，幫助學生更好地掌握民法典知識，培養(yǎng)法治思維和法治素養(yǎng)，提高學生的法律實踐能力。通過研究、教學和普及民法典課程，能夠推動社會法治建設(shè)，為社會經(jīng)濟秩序的穩(wěn)定和公平正義的實現(xiàn)提供有力的保障。因此，民法典課件具有重要的實際意義和現(xiàn)實價值，應得到廣泛的關(guān)注和推廣。

民法典課件 篇7

標題：《民法典課件：解析法律制度的演進與應用》

民法典課件是指為了幫助學習者理解民法典內(nèi)容和應用而設(shè)計的教學資料。作為一項具有重要意義的法律文件，民法典涉及到人們生活的方方面面。本文將從法律制度的演進、民法典的建設(shè)背景、重點內(nèi)容以及其應用等角度，詳細闡述民法典課件的必要性和重要意義。

第一部分：法律制度的演進

人類社會的法律制度經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程。從最初的部族習慣法到亞歷山大大帝頒布的“亞歷山大憲章”，再到羅馬帝國的《舊羅馬法典》、拿破侖頒布的《拿破侖民法典》，直至現(xiàn)代社會的民法典，法律制度在不同歷史時期發(fā)生了巨大變革。

第二部分：民法典的建設(shè)背景

1. 法治國家理念：民法典是法治國家建設(shè)的重要標志，體現(xiàn)了國家通過明確法律規(guī)定，保障公民權(quán)益和社會穩(wěn)定的決心。

2. 社會經(jīng)濟發(fā)展需要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們?nèi)找嬖鲩L的法律需求和法律糾紛的增多，必須建立一個綜合嚴密的民法典體系，以保障金融、合同、責任等領(lǐng)域的公平正義。

第三部分：民法典的重點內(nèi)容

1. 基本規(guī)則與概念：民法典囊括了婚姻家庭、繼承、物權(quán)、合同、侵權(quán)等多個領(lǐng)域的法律規(guī)范，規(guī)定了公民的權(quán)利義務和法律責任。

2. 物權(quán)法律關(guān)系：民法典詳細規(guī)定了不動產(chǎn)和動產(chǎn)的交易、登記和保護，促進了財產(chǎn)交易的便捷與安全。

3. 繼承法律關(guān)系：民法典明確了遺產(chǎn)繼承的權(quán)益和義務，為家庭財產(chǎn)的傳承提供了清晰的法律規(guī)范。

4. 合同法律關(guān)系：民法典對合同的訂立、履行和違約等作出了明確規(guī)定，保護了公民和組織的合法權(quán)益。

5. 人身權(quán)益法律關(guān)系：民法典加強了對人身權(quán)益的保護，明確了侵權(quán)責任和賠償標準。

第四部分：民法典課件的應用

民法典課件以圖文并茂、生動形象的方式，將法律概念、原則和具體案例相結(jié)合，便于學習者理解和應用。通過民法典課件的學習，學生將能夠掌握民法典的核心內(nèi)容、理解法律制度的穩(wěn)定性和連續(xù)性，提高法律意識和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)法律思維和解決問題的能力。

：

民法典課件的編寫與推廣，有助于提高大眾對法律知識的了解程度，增強法律意識，促進建設(shè)更加公正、有序的社會環(huán)境。學習者通過民法典課件的學習，能夠更好地遵守法律，維護自身權(quán)益，增進社會和諧穩(wěn)定。民法典課件在法律教育和推廣中有著重要的意義和作用。

民法典課件 篇8

民法典課件: 解析中國民法司法實踐和法學研究前沿

簡介：

中國的民法典是中國法律體系的重要組成部分。作為普通民事法律規(guī)范的基礎(chǔ)，民法典為全國人民提供了法律保障和指導。而民法典課件則是在大學法學院或法律系中使用的教學材料，旨在幫助學生系統(tǒng)地學習和理解民法典的內(nèi)容。本文將通過對《民法典課件》這一主題進行詳細且生動的闡述，深入探討民法典課件的重要性、內(nèi)容涵蓋和與法學研究的聯(lián)系，旨在幫助讀者更好地了解和理解民法典課件。

一、民法典課件的重要性

1. 作為民法典教學的重要輔助工具，民法典課件為全面深入地學習和理解民法典提供了可靠的支持。

2. 民法典課件通過圖文并茂的方式，豐富了教學內(nèi)容，使學生能夠更加生動地理解和記憶民法典的規(guī)定。

3. 民法典課件還可以幫助學生理清民法典的條文結(jié)構(gòu)，掌握民事法律規(guī)范的邏輯脈絡(luò)。

4. 通過民法典課件的使用，學生可以更好地了解現(xiàn)行民法典與過去的法律規(guī)定之間的變化和發(fā)展。

二、民法典課件的內(nèi)容涵蓋

1. 民法典的基本原則和分類：民法典的基本原則包括公平、誠信、自愿和協(xié)商一致等。而民法典的分類可以分為物權(quán)、合同權(quán)、人格權(quán)等多個部分，民法典課件應包含這些基本內(nèi)容。

2. 具體民事法律規(guī)范的講解：民法典課件應涵蓋中國民法典的具體規(guī)定，如合同法、物權(quán)法、婚姻家庭法等。通過對這些規(guī)范的解讀，學生可以更好地理解和應用它們在實際生活中的意義。

3. 民法典課件的案例分析：案例分析是民法典課件中重要的一部分。通過實際案例的分析，學生可以更好地理解和運用課堂所學的法律原理和規(guī)范。同時，案例分析也能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

三、民法典課件與法學研究的聯(lián)系

1. 民法典課件作為教學材料，體現(xiàn)了對民法典實施的基本思路和關(guān)鍵問題的深度研究。

2. 民法典課件的編寫還需要借鑒和解讀相關(guān)的最新法律文獻和法學研究成果，以確保其教學內(nèi)容的準確性和權(quán)威性。

3. 法學研究者可以通過對民法典課件的分析和研究，深入探討中國民法司法實踐和法學研究的前沿問題，為中國的民法學研究發(fā)展貢獻自己的智慧。

結(jié)語：

民法典課件是深入學習和理解中國民法典的重要工具。通過民法典課件，學生可以系統(tǒng)地學習和掌握民法典的內(nèi)容，提高法律素養(yǎng)和解決實際問題的能力。同時，民法典課件也與法學研究密切相關(guān)，為深入探討中國民法司法實踐和法學研究的前沿問題提供了基礎(chǔ)。通過對民法典課件的詳細分析和研究，可以進一步推動中國民法學的發(fā)展和完善。

民法典課件 篇9

六年級一班

教學目的：

1、了解《民法典》的內(nèi)容。

2、了解《民法典》與人們生活的密切聯(lián)系。

3、了解《民法典》實施的意義。

教學重點：了解《民法典》的內(nèi)容與人們生活的密切聯(lián)系。

教學難點：學會運用《民法典》維護個人的合法權(quán)益。

一、導入

同學們，你們聽說過《民法典》嗎？這又是一部怎樣的法律呢？它與我們的生活又有怎樣的聯(lián)系呢？就讓我們帶著這些問題一起走進《民法典》，感受它的魅力。

二、學習《民法典》

1、背景介紹

2020年5月28日，《中華人民共和國民法典》經(jīng)十三屆全國人大三次會議表決通過，自2021年1月1日起施行，這是我國第一部民法典，也將是2020年給未成年人的最特別的禮物。

這部煌煌法典，體例上共設(shè)7編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責任編，以及附則，洋洋灑灑1260條，10萬余字。這樣的鴻篇巨制，在我國法律體系中可謂絕無僅有。

2、了解《民法典》守護未成年人的各個階段

（1）胎兒階段：“涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈與等胎兒利益保護的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力?！薄穹ǖ湓诳倓t編“自然人”章節(jié)中，加入新規(guī)，將一個人受保護的起始點前移到了胎兒時期?！皬氖屡c人體基因、人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學和科研活動的，應當遵守法律、行政法規(guī)和國家有關(guān)規(guī)定，不得危害人體健康，不得違背倫理道德，不得損害公共利益?！薄@不僅為近些年熱點的基因編輯等劃出紅線，也為一個生命從最開始提供法律保障。

（2）8周歲：“不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為?！薄猛ㄋ椎脑捳f，八周歲以上的小孩，就可以“幫家里打醬油了”。

（3）16周歲：“十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人?！?/p>

（4）18周歲：“十八周歲以上的自然人為成年人。不滿十八周歲的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨立實施民事法律行為。”

三、了解《民法典》頒布的意義

1、《民法典》的頒布是新時代全面依法治國的必然要求。

2、《民法典》的頒布是中國特色社會主義理論的特色凝聚。

3、《民法典》的頒布是新時代中國立法進程的重大工程。

四、課堂總結(jié)

《民法典》與我們的日常生活息息相關(guān)，一節(jié)法治課打開一扇關(guān)于民法典的窗。當然還有《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》、《刑法》、《義務教育法》等等。

希望同學們從小樹立法治觀念、樹立規(guī)則意識，懂得尊重規(guī)則，不侵犯他人的合法權(quán)益。

上面就是網(wǎng)網(wǎng)小編特意收集整理的學習民法典主題班會教案精選2篇，希望對大家有所幫助。

新憲法課件

老師會根據(jù)課本中的主要教學內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。教案是激發(fā)學生學習熱情的有效方式，大家有沒有寫教案課件方面的苦惱呢？請看下面小編為您整理的“新憲法課件”相關(guān)內(nèi)容，如果你在這個網(wǎng)站上找到了有價值的信息請點擊收藏按鈕保存下來！

新憲法課件【篇1】

小學憲法主題班會教案活動設(shè)計

二年二班

活動目的：通過活動和聽故事，討論讓學生認識法律法規(guī)的意義， 了解我們身邊的法律法規(guī)常識，從小樹立法律意識，做守法小公民。

活動過程：

主持人上臺：

他：尊敬的各位領(lǐng)導、各位師生，大家上午好！

甲：全體起立，各組長報數(shù)。中隊長向老師匯報：這個班應該是65人，實際上是要65人，報告完了，請指教！

輔導員：接受你的報告，按計劃進行！

乙：出旗員出列，全體學生行隊禮。出旗員歸隊。

甲：下面有請中隊長講話

中隊長講話：為了增強我們的法律意識，培養(yǎng)遵紀守法的能力，為此我們準備了這次以《遵紀守法，從我做起》的主題班會，在這次班會上我們將通過各種形式來了解掌握法律法規(guī)常識，從而使我們自覺遵守發(fā)律法規(guī)，預祝班會圓滿成功!赤峰市第二實驗小學二年級二班《小學生法制教育》主題班會現(xiàn)在開始!

a： 紅綠燈在你前面。遵守法律，確保安全。

乙：違法事即阻止，維護安定最重要。

a： 人民警察是為人民服務的，年輕人懂得法律。

b： 違法亂紀是不可取的。法律面前沒有人情關(guān)系。

合：遵紀守法，從我做起。

a： 今天，我們都學習一些法律法規(guī)知識。

乙：首先，我們要了解的就是：我們中國的法律是從什么時候開始的，為什么會有法律的產(chǎn)生?哪位同學了解這方面的知識可以給同學們談一談。

答：是的，在原始社會中，沒有法律。那個時候，當一個部落和另一個部落出現(xiàn)矛盾時，往往采取“以牙還牙”的報復方式來解決，而不是依靠法律來解決。

如果一個部落殺死另一個部落，其他部落的每個人都會為被殺的人報仇。這樣，整個社會非?；靵y，每個人的人身安全每天都受到威脅。直到夏朝建立以后，才制定法律來防止這種混亂。

所以法律是從夏朝開始的。

b： 讓我們再看看這個問題：我國的法制宣傳日是幾月份？誰知道呢。

甲：對，是每年的12月4日。

乙：這樣的日子，我們應該熟記心中。

a： 親愛的同學們，你們知道嗎，我們每天來學校學習是受法律保護的。知道是為什么嗎?(找學生談一談)

乙：我們當然知道了，中華人民共和國義務教育法第五條規(guī)定，凡是年滿6周歲的兒童，不分年齡，性別，民族，種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。任何單位和個人都不能阻止小學生上學，這是每個青少年依法享有的權(quán)利。

甲：噢，原來是這么回事，可是，我認識的一個小學生，就不能上學了，是怎么回事呢?大家聽我給你講一講吧。(大屏幕上)

乙：啊?還有這樣的事嗎?

那我們同學們來說一說小花爸爸的做法對嗎?如果小花是我們的同學，我們應該怎么辦?同學們可以先在小組內(nèi)討論一下。

(給學生1、2分鐘的時間，然后指名回答，叫3個學生即可。)

a： 學生們在積極地討論和演講，演講非常精彩?？梢?，學生平時積累了不少法律知識。那么我們現(xiàn)在就再考考大家。

乙：行，我先來吧。同學們，你們知道我們周圍還有什么法律嗎？

答：看來學生了解很多。(看來同學們對這些知識了解的還是比較少)我們身邊的法律還有和環(huán)境相關(guān)的法律，和交通相關(guān)的，就連孝敬長輩都有相關(guān)的法律知識呢。

下面我們就一個一個的來說說吧。

b：好的，讓我們先談談環(huán)境。我們有很多環(huán)境保護方面的的法律，比如(中華人民共和國海洋環(huán)境保**)(中華人民共和國水污染防治法)、(中華人民共和國大氣污染防治法)等等。

a： 是的，為了保護環(huán)境，我們應該從自己和身邊的小事做起。哪位同學想談談我們在環(huán)保方面如何從自己做起，從身邊的小事做起？

讓幾個學生談自己的觀點。

b： 是的，保護環(huán)境從我們自己和身邊的小事做起。例如，不要隨地吐痰，也不要隨地亂扔果皮紙，不要在墻上或路上亂涂亂畫。

我們必須增強環(huán)保意識，學習環(huán)保法律，為保護地球母親作出貢獻。

a： 有這樣一個故事。我們來分析一下。劉小偉到岳麓山去游玩，在一個亭子休息的時刻，他掏出一把小刀，在亭子的柱子上刻上“劉小偉到此一游”的字樣。

你認為他的行為對嗎？你有過類似的行為嗎？

(可以讓3、4個學生來交流)

b： 是的，劉小偉的做法是錯誤的。他不應該寫文字，破壞環(huán)境和違反環(huán)境保護。我們應該堅決杜絕這種做法。

a： 在完成環(huán)境保護的法律知識之后，我們來談談道路交通法。

b： 好的，中華人民共和國憲法規(guī)定，遵守公共交通秩序是我國公民的基本義務。為了我們自身的利益、安全和改善交通環(huán)境，我們應該從我做起，自覺遵守交通規(guī)則。

甲：有這樣一個案例，大家請看大屏幕。

乙：我們身邊有類似的情況嗎?當我們在馬路上嬉戲打鬧的時候，是否想到過后果，聽完這個故事，有什么感想呢?(讓幾個學生談自己的感想)

a： 是的，我們大家都應該從上面的故事中學習，自覺遵守道路交通法。

乙：同學們，前些日子，我們班的好多同學都拾到了錢，都教給了老師并去尋找失主，他們的做法值得我們所有人學習，你們知道嗎，就是拾金不昧在法律方面也是有規(guī)定的。

甲：是嗎?

乙：是的。(中華人民共和國民法通則)第七十九條規(guī)定，拾得遺失物，漂流物或失散的飼養(yǎng)動物，應當歸還失主。

甲：就是說，我們拾到了別人丟失的東西，都要想辦法歸還失主，而不應該據(jù)為己有。

b：是的，我們應該養(yǎng)成從小就不要貪便宜貨的習慣，成為遵守紀律和法律的好公民。

甲：下面，我們來看這個案例：(內(nèi)容在大屏幕上)

乙：同學們，聽完了這個故事，你們說，肖勁做的對嗎?(對)是的，他做的是對的，我們班的好多同學都和肖勁一樣，拾金不昧，有著美好的心靈，讓我們?yōu)榱诉@些同學，也為了我們自己鼓掌吧。

a： 同學們，我們身邊的法律涉及很多方面，甚至孝敬父母。

b： 是的，敬老孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這在我國憲法和民法中也有明確規(guī)定。

a： 說到孝道，我知道很多名人的故事。

乙：我也知道。

甲：你知道誰的故事?

b： 我知道一個關(guān)于陳毅的故事。讓我來告訴你。(內(nèi)容在打屏幕上)

甲：同學們，聽完了這個故事之后，你有什么感想呢?(請幾名同學談感想)

乙：當我們的爸爸媽媽生病后我們應該怎么做呢?(……)

a： 是的，我們每個人都應該孝順父母。這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

b： 今天，我們通過聽故事、互相討論，學到了很多身邊的法律知識。

甲：我們要學法，懂法，依法行動。

合：做一個遵紀守法的小公民。

甲：下面，請輔導員對這次主題班會進行總結(jié)。

輔導員總結(jié)：同學們，老師首先祝賀你們班會開得如此成功，通過這次班會，同學們進一步認識了法律法規(guī)的意義，愿同學們從小樹立法律意識，讓法永遠與你相隨，讓幸福快樂永遠與你相伴!

b： 旗手，全體同學起立敬禮！

主持人甲、乙宣布：班會結(jié)束！

新憲法課件【篇2】

環(huán)保問題，已越來越引起社會各方面的重視，通過活動使學生了解環(huán)境現(xiàn)狀、問題，喚起學生的憂患意識，增加環(huán)保意識，并且認識到只要肯用心，廢物就能變寶生財。引導學生從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識地進行廢物利用。

二、活動準備：

1、將全班分為兩組，以競賽的形式進行。

2、各小組進行社會調(diào)查，找出我們生活環(huán)境中可循環(huán)再用的廢物。（文字，照片或錄象）

3、各小組成員制作廢舊物品，變廢為寶。突出環(huán)保、綠化的`主題。

三、活動過程：

1、各小組展示搜集的可循環(huán)再用廢物資料，并說說變廢為寶的方案。哪組的資料最豐富，方案最可行的為贏。

2、廢品利用知識競賽。

（1）各小組派出三個代表參加。

（2）組員搶答。

（3）評選出優(yōu)勝隊一個，廢品利用小博士、智慧星各一名。

（競賽內(nèi)容：主要有廢舊家電回收利用問題；城市生活垃圾的分類處理問題。

3、廢品利用小型知識講座。

有關(guān)專家推斷，－，家用電器廢棄數(shù)量達到高峰，每年超過萬臺。家用電器產(chǎn)品的確有使用壽命，但是其使用壽命不是由行政命令決定的，也不是制定一個標準就能把使用若干年的電器從居民家庭驅(qū)逐出來。家用電器產(chǎn)品退出市場是由多種因素決定的，歸納起來有兩類原因：失去市場和產(chǎn)品不可修復的損壞。除此之外，只要有需求、有市場，就應當允許舊電器產(chǎn)品進入二手市場，滿足不同層次群體的需求，做到物盡其用，同時也達到了循環(huán)經(jīng)濟關(guān)于強化使用，延長電子電氣產(chǎn)品生命周期的要求。

生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。

可回收垃圾包括紙類、金屬、塑料、玻璃等，通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

廚房垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0．3噸有機肥料。

有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

4、廢舊物品小制作：參加小制作的同學，根據(jù)自己制作內(nèi)容搜集和選擇一些廢舊材料進行設(shè)計、制作。要求突出環(huán)保、綠化的主題。評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。

四、班主任總結(jié)：同學們，今天的活動搞得很好，祝賀大家，老師從你們的比賽中，也了解了許多自然環(huán)境的情況，希望大家從小樹立環(huán)保意識，好好學習，掌握先進技術(shù)，將來長大后，用我們的知識，解決環(huán)保中的高消耗、高污染的難題，能夠變廢為寶，建設(shè)一個美麗的綠色家園！

新憲法課件【篇3】

通過多種形式的教學活動，使學生認識到全國各族人民、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體各企事業(yè)組織，都必須以憲法為最高的行為準則。

能力目標

結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則和規(guī)范，具備基本的辨別國家機關(guān)和工作人員或公民個人行為是否違憲違法的能力；通過對相關(guān)案例的分析，認識到任何人都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動，不能有超越于法律之上的特權(quán)。

思想覺悟目標

通過對一些真實案例的分析，深刻認識“人治”的危害及“法治”的重要性，增強法治觀念；通過對憲法是最高行為準則的正確理解和認識，感受到憲法具有的最大權(quán)威，樹立憲法是神圣不可侵犯的觀念。同時，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；意識到公民的基本義務是公民必須承擔的責任，初步培養(yǎng)承擔依法治國的歷史責任感。

教學重難點國家機關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事。

教學過程復習提問

為什么說憲法是國家的根本大法？

導入新課

憲法規(guī)定的內(nèi)容是極其重要的，對其他法律的約束力、強制力是至高無上的，那么，在貫徹落實、具體執(zhí)行方面同樣是不容置疑的。無論是國家機關(guān)及其工作人員，還是各種團體和組織以及每個公民，都必須以憲法為最高的行為準則，都不得有超越憲法的特權(quán)，一切違反憲法的行為，都必須予以追究。

二、憲法是最高的行為準則（板書）

1．憲法是一切國家機關(guān)的最高行為準則（板書）

提問：我國的一切權(quán)力屬于誰？人民通過什么方式管理國家？人民代表大會和各國家機關(guān)是什么關(guān)系？

投影：中央國家機關(guān)組織系統(tǒng)

全國人民代表大會及其常務委員會 中華人民

共和國主席最高人民

檢察院最高人民 法院國 務 院各部、委員會中央軍委

教師講授：

國家的一切權(quán)力屬于人民，人民通過憲法把國家權(quán)力交給全國人民代表大會和地方各級人民代表大會行使；人民代表大會又把部分國家權(quán)力交給政府、法院、檢察院等部門行使。這樣，不同性質(zhì)的國家機關(guān)，依據(jù)憲法行使著不同的國家權(quán)力。

（閱讀教材，回答各級人民代表大會、各級政府、法院、檢察院分別行使哪些國家權(quán)力）

任何國家機關(guān)和國家工作人員必須以憲法為行使國家權(quán)力的最高原則。要求做到以下三個方面。

（1）國家機關(guān)和國家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事（板書）

投影：

案例一：王嘉安是北京市崇文區(qū)地方稅務局地方稅管理科副科長。1997年1月，他利用職務之便，以將征收的稅款入庫為名，從某單位取走稅款現(xiàn)金人民幣92122．5元，并將此筆稅款存入他在證券公司開設(shè)的股票資金賬戶內(nèi)，用于股票交易。同年三四月間，王伙同他人先后4次挪用稅款現(xiàn)金人民幣44萬元用于股票交易，并獲利10000元。最終被舉報抓獲。王嘉安被崇文區(qū)人民法院依法判處有期徒刑6年。

案例二：（教材楷體字案例）

（討論案例，理解國家機關(guān)及其工作人員不得做憲法和法律禁止做的事，否則要受到法律的追究）

（2）國家機關(guān)和國家工作人員不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事（板書）

如憲法第44條規(guī)定：“國家依照法律規(guī)定實行企業(yè)事業(yè)組織的職工和國家機關(guān)工作人員的退休制度。退休人員的生活受到國家和社會的保障。”并頒布一系列法律、法規(guī)，對退休的年齡、條件和退休后的工資待遇、生活待遇等做了詳細規(guī)定。憲法第45條規(guī)定，“公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利”；第47條規(guī)定，“國家對從事教育、科學、技術(shù)、文學、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給以鼓勵和幫助”；第48條還規(guī)定，“男女同工同酬，培養(yǎng)和選拔婦女干部”；等等。這些規(guī)定要求國家工作人員在具體的工作中都必須貫徹落實，不得以任何理由或借口敷衍、推卸和拒絕。

在我們的現(xiàn)實生活中，各級政府及其絕大多數(shù)工作人員在認真履行憲法和法律賦予的職責方面做出了表率。例如，從中央到地方，各級政府不斷加大教育投入，采取積極有效的措施使各級各類教育進一步得到發(fā)展。又如，各級政府千方百計采取各種有效措施創(chuàng)造條件，廣開門路安置下崗職工，實現(xiàn)下崗職工再就業(yè)，還有，國家深化文化管理體制改革，整頓和規(guī)范文化市場，持續(xù)開展“掃黃打非”斗爭，加大對書刊音像盜版活動的打擊力度。許多政府工作人員能夠牢記自己是人民的公仆，深入實際，體察民情，為群眾辦實事。

然而，也有一些國家工作人員，違反憲法規(guī)定，拒絕做應做之事。

案例三：

2001年9月11日20時50分左右，被同學們稱為“未來書畫家”的湖北省武漢市蔡甸區(qū)漢陽一中高二學生殷夢麒和同學肖純騎自行車結(jié)伴回家。當他倆行至離蔡甸區(qū)樹藩大街1110米的十字路口時，一輛柳州五菱小客車違章超速行駛，撞上兩名少女。殷夢麒當即被撞到20米的馬路對面，鮮血直流，同行的肖純被撞成輕傷。

事發(fā)后，司機肖雄生既不報警，也不積極實施救治措施，反而迅速逃離現(xiàn)場。在場群眾見此情景，紛紛向110報警，據(jù)準確記錄的第一報警時間為20時57分，但該區(qū)交警在接警后，遲遲無人出警。而在現(xiàn)場焦急守候的群眾因為怕移動現(xiàn)場而不敢進行施救，眼睜睜看著孩子倒在血泊中。半個小時后，警車才到。憤怒的群眾當場將警車掀翻，并支持孩子的父母將110告上法庭。

（3）國家機關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事（板書）

（讓學生閱讀教材上的案例）

教師提問：你認為權(quán)力與法律誰大？為什么？

（學生討論、回答后，教師歸納）

教師講授：

在社會主義國家里，權(quán)力是人民的權(quán)力，憲法和法律是人民的憲法和法律。權(quán)力和法律應該是一致的，權(quán)力與憲法和法律都應該服務于人民。廣大人民通過人民代表大會把權(quán)力交給不同的國家機構(gòu)來行使，一切國家機關(guān)和國家工作人員必須接受人民的監(jiān)督，努力為人民服務。然而，憲法是國家的根本大法，是一切國家機關(guān)、團體和全體公民的最高行為準則。國家機關(guān)工作人員必須依法行使人民托付的權(quán)力。國家機關(guān)及其工作人員做的每一件事，都要有憲法和法律的依據(jù)，否則就構(gòu)成違憲或違法。

現(xiàn)實生活中，—些人目無法紀，把手中的權(quán)力變?yōu)樘貦?quán)，以權(quán)謀私，侵害人民群眾的利益，肆意破壞最高準則。顯然，他們的行為嚴重違反了憲法，甚至觸犯了刑律，要受到法律的追究，承擔相應的法律責任。

2．憲法是一切團體和組織的最高行為準則（板書）

提問：你知道在我國都有哪些團體和組織嗎？

（學生回答后教師歸納、講解）

這些團體和組織雖然各有自己的章程，但憲法是一個總章程，是最高的行為準則。中國共產(chǎn)黨在我國各種黨派、團體和組織中，地位有些特殊，它是我國的執(zhí)政黨。共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民制定了憲法，但在憲法和法律面前，卻不能有任何特殊，同樣要在憲法和法律范圍內(nèi)活動。作為黨員，特別是黨的領(lǐng)導干部，更應從嚴要求，帶頭遵守憲法和法律，維護憲法的尊嚴。

現(xiàn)實生活中，確有—些黨員干部利用手中的`職權(quán)貪污受賄、生活腐敗、揮霍浪費國家財產(chǎn)，極大地損害了黨的形象。所以，黨和國家—直把從嚴治黨、從嚴治政作為一件大事來抓，而且不斷加大反腐敗的力度，狠抓大案要案的查處，嚴厲打擊和清除腐敗分子。

（讓學生閱讀教材上的案例）

強調(diào)：任何團體、組織的成員，在憲法和法律面前一律平等。

3．憲法是全體公民的最高行為準則（板書）

我國憲法最集中、最全面地體現(xiàn)全體人民的根本利益和意志，是實現(xiàn)國家長治久安的最強有力的工具。憲法精神貫穿于公民現(xiàn)實生活的各個方面，在保障公民的合法權(quán)利的同時，也在衡量著公民的行為是否合法。所以要求每個公民必須切實地遵守憲法和法律，并負有維護憲法尊嚴、保障憲法實施的職責。

教師講授：以上看到的憲法有關(guān)規(guī)定體現(xiàn)了憲法規(guī)范公民行為的三種方式：

（1）憲法提倡或肯定公民的某些行為（板書）

（2）憲法禁止或否定公民的某些行為（板書）

（3）憲法要求公民必須做出某些行為（板書）

請同學們把這三點與上述憲法規(guī)定相對照，看看哪條規(guī)定是對公民行為的提倡、肯定，哪條是禁止、否定，哪條又是要求必須做出的。并圍繞這三個方面各舉一個例子加以說明。

（學生回答后教師補充說明）

舉例：

周恩來是我國的開國總理，在26年總理工作中，周恩來以普通公民的身份，按照憲法的規(guī)定，自覺履行保守國家秘密的義務。我國第一顆原子彈的研制工作是在總理的領(lǐng)導下進行的，但他對進展情況守口如瓶，連鄧穎超都沒有告訴。鄧穎超是和全國人民一樣從廣播中得知我國成功爆炸原子彈的消息的。周總理的行為成為我們每個公民自覺履行保守國家秘密義務的光輝典范。只有每個公民都自覺地履行憲法和法律規(guī)定的義務，才能保障憲法的真正實施。

小結(jié)

這節(jié)課我們學習了憲法是最高的行為準則，明確了一切國家機關(guān)團體和組織以及全體公民都必須以憲法為根本的活動準則。一切違反憲法的行為，都必須予以追究。從而進一步說明和體現(xiàn)了憲法是國家的根本大法。

鞏固

查一查，憲法規(guī)范公民行為的規(guī)定還有哪些？你平時是怎樣做的？你打算今后怎樣做？

新憲法課件【篇4】

導語：每年的12月4日是我國的憲法日，憲法是我國的根本**，處于所有法律的核心地位，學生作為祖國未來的棟梁，一定要了解我國法律，學習憲法。下面小編為老師們學習體質(zhì)主題班會活動教案。

教學目的：

1、使廣大學生了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》內(nèi)容。

2讓每一個學生遠離本法所列的未成年人犯罪，

三。他們是理論聯(lián)系實際、防患于未然、自省自律、發(fā)揚健康精神、學有所成的好學生。

教學重點：

對未成年人不良行為的預防。

教學過程：

一、導入：

今天的法制教育讓我們一起學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。中國共產(chǎn)黨和中國共產(chǎn)黨歷來高度重視青年一代的健康成長，對青年一代寄予了無限的希望和無微不至的關(guān)懷。國家出臺諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章。今天我們將集中討論這部法律的第三章；對未成年人不良行為的預防。

二、主要內(nèi)容：

（一）未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，又有俗話說：風是雨的頭。

青少年犯罪不是一朝一夕的事，而是一個由量變到質(zhì)變的積累和漸變過程。必然會有許多前兆和信號。小錯不斷，大錯必犯，這就是道理。

一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發(fā)展形成的。根據(jù)常見的犯罪征兆和體征，根據(jù)外在表現(xiàn)的不同，可將其分為八類

1語言：經(jīng)常罵街，談男女，隱語，謊言，臟話。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。

3、結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結(jié)群閑逛。

5著裝：注意打扮，過度化妝，注意發(fā)型，統(tǒng)一著裝。

6愛好：抽煙喝酒，賭博，跳舞，看書雜志，迷戀。

7.隨身攜帶物品，防護裝備，異性物品，書包異物。

8、學業(yè)：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：

（1）曠課、夜不歸宿；（2）帶管制道具；

（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；

（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或變相賭博；

（7） **、收聽淫穢色情音像制品、讀物等；

（8） 進入法律、法規(guī)規(guī)定不適合未成年人進入的商業(yè)歌舞廳等場所；（9） 嚴重違***公德的不良行為。對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發(fā)展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

案例一：湖北省發(fā)勝了8起家庭盜竊和商店盜竊案件?，F(xiàn)場沒有留下痕跡，作案手法高超。經(jīng)偵破，這伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。

他們有的從8、9歲起就有不良習慣，卻得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。例

2、 北京曾經(jīng)處理過一個由8名劫匪和流氓組成的團伙，平均年齡不到14歲。他們在不到4個月的時間里犯了15起罪。這8人也都是從很小的時候，惡習、惡行，得不到及時糾正，最終走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

（2） 預防未成年人犯罪應從預防未成年人犯罪入手

1、預防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。良好的習慣，良好的行為養(yǎng)成長期的訓練。預防不良行為必須從小抓起；

2預防不良行為要從具體小事做起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。

教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、小結(jié)：

我們要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，做一個有理想、有道德、有紀律、有文化的人?！吨袑W生日常行為規(guī)范》是中學生行為的準則，應努力做到。我們每一個同學都要做到：

自尊自愛，注重小學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。將來，我們可以成為一個遵紀守法、對社會有用的好公民。

新憲法課件【篇5】

班會目的：

通過開展以交通安全為主題的安全知識教育班會，增強班內(nèi)學生的安全意識，能懂會用一些基本常用到的校內(nèi)外的交通安全知識，達到積極預防危險的發(fā)生并提高學生基本自我保護的能力。

教學內(nèi)容：

1、認識交通符號和交通標線

2、利用貼近學生校內(nèi)生活安全方面的事例，學習交通之聲

3、學唱交通兒歌

教學準備：

1、收集適合學生特點的一些安全標志圖片并打印部分圖片。

2、改編貼近學生實際的《安全歌》，收集有關(guān)交通的之聲。

教學過程

師生問好并組織教學紀律，讓班內(nèi)學生明確本節(jié)班會的主題，讓學生在生活中懂得珍惜愛護自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來師引領(lǐng)學生回憶鞏固五一前夕了解過的一些關(guān)于安全標志的圖片，師問生答。

橫穿馬路應該注意些什么?

橫穿馬路橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，應特別注意安全。

穿越馬路，要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

穿越馬路，要走人行橫道線;在有過街天橋和過街地道的路段，應自覺走過街天橋和地下通道。

穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。

不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。

騎自行車橫穿馬路，要下車扶車橫穿。(未滿十二歲的，不可騎自行車上路)

乘車交通安全知識

乘坐公共汽(電)車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。

乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

乘坐小轎車、微型客車時，在前排乘坐時應系好安全帶。

盡量避免乘坐卡車、拖拉機;必須乘坐時，千萬不要站立在后車廂里或坐在車廂板上。

不在車內(nèi)打鬧或做影響駕駛員注意力的事情;車坐滿時要主動要求乘坐下一趟車;不要在機動車道上招呼出租汽車。

不坐超員車、農(nóng)用車、拖拉機、載貨汽車等違法載客車輛;與家長保持密切聯(lián)系，安全達到目的地。

新憲法課件【篇6】

1.請同學們觀察下列圖畫,并說出下列圖畫表述的情形以及他們的行為各造成什么危害.

2.請同學們閱讀《治安管理處罰條例》部分章節(jié).

第二十五條:妨害社會管理秩序,有下列第一項至第三項行為之一的,處二百元以下處罰或者警告;有第四項至第七項行為之一的,處五十元以下罰款或者警告.

(三)故意污損國家保護的文物,名勝古跡,損毀公共場所雕塑,尚不夠刑事處罰的.

(五)故意損毀路燈,郵筒,公用電話或者其他公用設(shè)施,尚不夠刑事處罰的.

(六)違反規(guī)定破壞草坪,花卉,樹木的.

總結(jié):根據(jù)我們觀察,分析圖畫,可以看出上述行為都是對“社會管理秩序”的破壞.這節(jié)課我們就一起來學習法律對于“維護社會管理秩序”的規(guī)定.

從剛才我們分析的畫面可以看出,現(xiàn)實生活中存在著許多破壞社會管理秩序的行為.對社會管理秩序,除了用紀律,道德進行約束外,更需要法律的維護.

在這里,同學們應當掌握“社會管理秩序”的含義.

社會管理秩序,是指國家機關(guān)對社會的管理活動及秩序.目的是使人們各安其位,各司其職,保證政令暢通,秩序井然.在這里需要強調(diào),維護社會管理秩序包括兩個方面的內(nèi)容,即管理者和被管理者.

我國法律維護社會管理秩序,就要同時規(guī)范管理者和被管理者的行為.

請同學們閱讀教材的楷體字材料,并思考以下幾個問題.

投影:

本案例中,誰是管理者,誰是被管理者?(交警是管理者,司機是被管理者)

如果管理者的行為不受法律約束,將導致什么后果?(導致被管理者的利益遭到損害;破壞國家機關(guān)工作人員的形象,嚴重影響社會的秩序,危害人民的利益)

課下從資料中找找,如果公安機關(guān)執(zhí)法錯誤會受到什么處罰?

教師總結(jié):

通過同學們的閱讀分析,我們可以看到,不論管理者還是被管理者,都應該依法做事,依法律己,以維護社會管理秩序.

過渡句:對于破壞社會管理秩序的行為,將依據(jù)其違法情節(jié)的輕重給予行政處罰或刑事處罰.

投影:

對故意損壞路燈,郵筒,公用電話或者其他公用設(shè)施,尚不夠刑事處罰的,處50元以下罰款或警告.

破壞草坪,花卉,樹木的,處50元以下罰款或警告.

故意污損國家保護的文物,名勝古跡,損毀公共場所雕塑,尚不夠刑事處罰的,處200元以下罰款或警告.

除此以外,還有另一種情形.

“明知是贓物而購買的,處15日以下拘留,200元以下罰款或警告.”這里同學們應該清楚“贓物”是指通過貪 污受 賄或盜竊等非法手段所得的財物.比如:在自由市場碰到賣“黑自行車”的,如果你購買,則屬于違法行為,將按照《治安管理處罰條例》進行處罰.

在這里,請同學們思考兩個問題:

①贓物并非你偷的,你也花了錢來買東西,屬于“正常的'買賣關(guān)系”,為什么屬于違法行為 (明知是贓物而購買的行為,直接幫助了犯罪分子逃脫罪責或得到非法利益,干擾了司法機關(guān)查處贓物的活動,給社會帶來危害,因此要受到法律的制裁)

②如果你碰到了賣贓物的,你打算怎么辦 (作為正直的守法公民,如果遇到類似的問題,一定要立場堅定,堅決反對這種行為,但一定要根據(jù)實際情況靈活解決,在保全自己的情況下與司法機關(guān)取得聯(lián)系.既保護自己,又要同違法犯罪作斗爭)

這節(jié)課,我們學習了《治安管理處罰條例》中關(guān)于維護社會管理秩序的規(guī)定和對破壞社會管理秩序行為的處罰.同學們在學習的過程中應該認識到,任何違法行為都有一個發(fā)展變化的過程,如果不嚴格約束自己的行為,將由違反紀律發(fā)展到違法犯罪.一般違法行為和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝.我們應該從現(xiàn)在做起,從點滴做起,嚴格要求自己,做懂法,守法,護法的好公民.

新憲法課件【篇7】

(一)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)崇尚憲法的思想，認同“憲法至上”，樹立憲法意識，從而在日常生活中自覺學習憲法、遵守憲法、維護憲法、宣傳憲法。

(二)能力：嘗試運用比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法，培養(yǎng)自主、合作學習的能力。

(三)知識：知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，理解依憲治國是依法治國的核心。

本課時所要集中解決的問題是幫助學生知道憲法是國家的根本大法，涉及的生活領(lǐng)域主要是國家生活，面對的社會關(guān)系是公民與國家、國家與憲法的關(guān)系。

在生活中，學生對刑法、民法、公共安全方面的法律內(nèi)容了解比較多，對憲法的內(nèi)容及重要性認識不足。而在學生成長，實現(xiàn)社會化的過程中，逐步適應社會，參與國家社會的管理必然要學習憲法內(nèi)容，知道憲法在國家政治生活，公民生活中的重要地位。這種認識的不足與學生成長的需要，是本課時教學內(nèi)容展開的生活基礎(chǔ)和動力。

支持本課時問題解決的主要是憲法和有關(guān)普通法律的內(nèi)容規(guī)定，以及學生要具備初步的比較、分析、歸納概括、演繹推理的能力。

幫助學生知道憲法是國家的根本大法，要通過憲法與普通法律的比較，從規(guī)定內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序三個方面比較分析。這三個方面是密切聯(lián)系，從規(guī)定內(nèi)容上憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題是基礎(chǔ)，它決定了其最高的法律效力，憲法的最高地位和最高法律效力，決定了憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格。因此，憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題是教學的重點和難點。

學生準備：查閱十屆人大二次會議修改后的《中華人民共和國憲法》，了解憲法內(nèi)容;查閱有關(guān)普通法律的內(nèi)容規(guī)定。

教師準備：查找四次憲法宣傳日的`主題;查找我國憲法制定和修改的相關(guān)資料，充實教學資源;運用PowerPoint制作多媒體課件，做好輔助教學的準備。

課前播放短片：內(nèi)容包括冠縣實驗中學學生活動圖片，法制宣傳日的有關(guān)資料圖片等。激發(fā)學生的認同感和學習的積極性，突出人民群眾積極參與憲法的宣傳、學習活動。

導入語：法令行則國治國興，法令馳則國亂國衰。我們生活在一個安定、和諧、美好、幸福的國家，法律就是我們身邊的守護神，用它的威嚴、公正捍衛(wèi)著每一個守法公民的權(quán)利，而憲法則是這些守護神的統(tǒng)帥。今天，讓我們共同走進憲法、學習憲法、捍衛(wèi)憲法。

師：我國現(xiàn)行憲法是1982年12月4日頒布實施的，國家和社會進行了廣泛的宣傳，請看大屏幕。我國確定每年的12月4日為法制宣傳日，大屏幕上展示的是部分宣傳主題，請閱讀后思考：這些主題有何共同點?

1、為什么法制宣傳日定在我國憲法公布實施的日子?

2、從——20有四個法制宣傳日的主題和憲法有關(guān)說明了什么?

給學生留出思考時間，說一說從材料獲取的信息，并提出自己的疑問。教師歸納提升：這說明憲法在國家生活中地位是極為重要的。那么，憲法到底是一部怎樣的法律?下面就讓我們走近憲法，認識憲法。

1、你知道哪些法律?學生列舉所熟知的法律名稱。

教師將學生分成四組，一組為憲法組，二、三、四組分別為刑法、義務教育法、未成年人保護法等普通法律組。四個小組的同學在課前仔細閱讀了解憲法和這幾部普通法律主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別推薦1名同學代表本組簡要介紹其代表法律的主要內(nèi)容。教師主持：

由憲法組的同學介紹現(xiàn)行憲法的構(gòu)成和主要內(nèi)容。普通法律組同學要認真傾聽并思考憲法在內(nèi)容規(guī)定上有什么特點。

教師在傾聽憲法組同學介紹憲法時，要注意引導學生的思路，及時糾正學生不確切的地方。

由普通法律組同學介紹相應法律的主要內(nèi)容。憲法組同學要認真傾聽并思考普通法律在內(nèi)容規(guī)定上有什么特點。

教師要引導學生以簡潔的語言介紹普通法律的主要內(nèi)容，要使學生的回答突出普通法律從內(nèi)容上規(guī)定國家生活中某一方面的問題。

教師組織學生討論：

憲法組同學討論：根據(jù)普通法律組同學的回答，你認為普通法律從內(nèi)容的規(guī)定上有什么特點?

普通法律組同學討論：根據(jù)憲法組同學的回答，你認為憲法從內(nèi)容的規(guī)定上有什么特點?

教師在學生討論中巡視課堂，了解各組討論情況。討論3分鐘，由各組推選代表發(fā)表本組意見。在學生發(fā)表意見過程中，教師要專注傾聽學生意見，及時恰當?shù)亟o予引導、幫助和評價。通過討論，使學生明確憲法規(guī)定的內(nèi)容與普通法律所規(guī)定的內(nèi)容有很大不同，憲法所規(guī)定的是國家生活中最根本的問題，而普通法律所規(guī)定的是國家生活中某一方面的問題。

(1)我國現(xiàn)行憲法由哪四章構(gòu)成?

(2)我國憲法規(guī)定國家的根本任務是什么?

(3)中華人民共和國是領(lǐng)導的、以為基礎(chǔ)的國家。

(4)中華人民共和國的根本制度是什么?

(5)憲法還規(guī)定了哪些內(nèi)容?

多媒體展示：3月17日，27歲的孫志剛在廣州的大街上行走時，因為未辦理暫住證被收容。三天之后，孫志剛在廣州收容人員救治站被打死。

5月16日，許志永、俞江、滕彪3位青年法學博士以公民名義“上書”全國人大常委會，要求對國務院制定的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》有關(guān)條款進行違憲審查。

6月18日國務院宣布廢止1982年5月發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》

孫志剛的什么權(quán)利受到了侵犯?國務院為什么要宣布廢止1982年5月發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》?說明了什么?

師：剛才，同學們聽到這個案例感到很震驚。孫志剛案也曾經(jīng)震驚了全國，引發(fā)了人們對公民人身權(quán)利的關(guān)注。孫志剛因未辦理暫住證是否應該被收容遣送甚至被打死呢?他的人身權(quán)利是否得到了尊重呢?

生：小組討論后回答問題。(孫志剛的生命健康權(quán)受到了侵犯。遣送辦法違反了憲法的規(guī)定，是無效的。說明任何法律不得與憲法相抵觸，否則無效。憲法具有最高的法律效力。)

為了懲罰犯罪，保護人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國同犯罪作斗爭的具體經(jīng)驗及實際情況，制定本法。

為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國實際情況，總結(jié)民事活動的實踐經(jīng)驗，制定本法。

為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

2、解惑答疑：

師：我的學生在學完這一課后提出這樣兩個問題，我想請同學們來幫我解答?！皯椃ㄊ欠傻姆伞边@句話對嗎?為什么?你認為憲法是一切法律的總和嗎?

師：今天的中國，已經(jīng)形成了一個較為完善的法律體系。逐步走向法治國家的行列，1954年憲法凝聚著無數(shù)英烈的鮮血，寄托著人民的期盼而誕生。1982年憲法從頒布到今天歷經(jīng)幾十年的風雨，國家發(fā)生了翻天覆地的變化，期間經(jīng)過了四次修改。讓我們共同經(jīng)歷憲法制定和修改的歷程。

2、小組合作完成：憲法的制定和修改程序與其他法律有什么不同?

通過以上分析你得出什么結(jié)論?

生活在線——我是小法官：

蔣韜是四川大學法學院的一名大四學生，即將面臨畢業(yè)，所以他很留意報紙上的各種招聘廣告。一次偶然的機會，他在《成都商報》上看到了中國人民銀行成都分行招錄行員的啟事，這讓學法律專業(yè)的他很動心。

可蔣韜再接著往下看時，他由希望變成了失望，由失望轉(zhuǎn)成氣憤。由于身高不夠無法取得招工單位的報名資格，在備感“受到歧視”的情況下，蔣韜決定將招工單位——中國人民銀行成都分行告上法庭，以維護自己的憲法權(quán)利。這是我國進入訴訟程序的第一個憲法平等權(quán)案。

問題：(1)一個大學生在應聘的過程當中，招聘單位對一些身高和容貌限制是合理的嗎?

(2)你認為招聘單位的行為侵犯了蔣韜的什么權(quán)利?違背了法律上的什么原則?

(3)從這個案例中你有何啟示?

結(jié)束語：法，國之權(quán)衡也，時之準繩也。憲法為我國的發(fā)展制造了一個羅盤，指引著前進的方向。由于有法律才能保障良好的舉止，所以也要有良好的舉止才能維護法律。希望同學們能夠在日常生活中養(yǎng)成遵守維護憲法的習慣，積極宣傳憲法，捍衛(wèi)憲法，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活將更加美好!

本課設(shè)計特色：

本節(jié)課教學設(shè)計充分體現(xiàn)新課程改革以人為本、學以致用的人本主義教育思想，教師能夠從學生的生活實際和個性發(fā)展需要出發(fā)，使課堂教學內(nèi)容更加科學化和生活化。同時教師創(chuàng)設(shè)了多個有利于學生合作學習、主動探究的教學情境，把學習的主動權(quán)完全交給學生，鼓勵和引導學生在具體的教學情境中積極思考，大膽實踐，鍛煉和提高了學生自我提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學生真正成為學習的主人，收到了寓教于樂的良好教學效果。具體來說，本節(jié)課有以下幾個優(yōu)點：

1、在教學目標的落實上，這一設(shè)計真正重視了對學生情感、態(tài)度、價值觀和能力的培養(yǎng)，每一個教學內(nèi)容的呈現(xiàn)都是從感性的材料入手，培養(yǎng)學生的感性認識，在進行理性分析與歸納，符合學生的認知規(guī)律和學習習慣。注重對學生憲法觀念的培養(yǎng)，在憲法與其他法律的對比中進行概括提升，并生活中選取典型的、生動的事例進行分析，以達到實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標。

2、在教學方式上，這一設(shè)計真正體現(xiàn)了自主學習、合作學習、探究學習的教學理念。從學生已有的生活經(jīng)驗和知識入手，引導學生學會自主分析、合作探究。

3、在處理教與學的關(guān)系上，整個教學設(shè)計首先是充分尊重和發(fā)揮學生主體性，教師在學生尋求知識的過程中不斷地給學生提供相應的幫助和啟示，課堂中的每一個結(jié)論的獲得都是學生自己探究獲得的。

需要改進的地方：

1、實際教學中我發(fā)現(xiàn)教學前學生的準備非常重要，有的班級準備充分，效果比較好，而有的班級準備不充分，學生探究過程中所需時間就較長，所以容易出現(xiàn)課堂教學時間不足的現(xiàn)象。這都需要我們在今后的實踐過程中不斷改進。

2、本課時的教學設(shè)計是以學生已有的知識作為基礎(chǔ)的，同樣，不同的學生原有的知識基礎(chǔ)不同，課堂學習的效果和反映也不一樣，著就需要教師根據(jù)不同的班級、不同的學生實際情況靈活處理課堂情況，以達到所有的學生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進步。