浪之歌課件

浪之歌課件(推薦五篇)。

“浪之歌課件”或許能夠幫助您找到對這個問題更好的回答，請仔細查看本文的每個細節(jié)。每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。教案是教育教學(xué)實踐中對于規(guī)范化教學(xué)不可缺少的手段之一。

浪之歌課件 篇1

教學(xué)的第一環(huán)節(jié)我要學(xué)生自己高聲朗讀，并要求大家選擇至少五處地方作批注，準(zhǔn)備進行交流。教學(xué)契機正是在交流的時候出現(xiàn)的。

生：老師，我讀到最后一句的時候，總覺得不太舒服。你看這就是我的生活；這就是我終生的工作。這首散文詩的語言整體給人的感覺都是非常雅致的，但最后這工作一詞很口語化，和全文的風(fēng)格不諧調(diào)。

生：我也有同感。結(jié)尾在一篇文章中是非常重要的，老師經(jīng)常說卒章顯志，我認為結(jié)尾不僅是作者的情感抒發(fā)的高潮，也應(yīng)該是作者寫作風(fēng)格得以突出展現(xiàn)的時候。我也和伍勇俊同學(xué)感受一樣，工作的意思表述是清楚的，但這個詞很一般，力量不夠。

師：有道理，這是語體風(fēng)格不統(tǒng)一的問題，可能是翻譯的原因造成的。那大家改一改。

生：可以改成事業(yè)，你看，這就是我的事業(yè)，更莊重了，更神圣了。

生：如果要表達神圣的化，我認為還可以改成這就是我的使命。

生：還可以改成這就是我的理想。

師：那咱把大家改后的句子再朗讀一遍，體會一下。

（生動情朗讀，改后結(jié)尾的表達效果果然增強了）

教學(xué)回顧：也就是在這個時候，伍勇俊同學(xué)的發(fā)言，提醒我作為翻譯文學(xué)，《浪之歌》還應(yīng)該有另一個層次的閱讀價值。我馬上調(diào)整了我的教學(xué)思路

師：伍勇俊同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很可貴。老師沒有去查閱過《浪之歌》是什么時候翻譯成中文的，但是，同學(xué)們應(yīng)該知道，翻譯外國文學(xué)作品本就是很不容易的事情。翻譯者自身的文學(xué)水準(zhǔn)思想水準(zhǔn)以及時代的背景都可能影響到翻譯的質(zhì)量。所以譯文中出現(xiàn)不太完美的地方是很正常的。說不定《浪之歌》中就還有一些地方表達不是最好的，剛才朗讀的時候同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在咱們就來議一議如何？

（學(xué)生精神大振，躍躍欲試）

教學(xué)回顧：在學(xué)生的啟示下，迅速改變教學(xué)方向，及時挖掘教材潛力，課堂教學(xué)就會呈現(xiàn)出柳暗花明又一春的境界。

生：有的，我剛才朗讀的時候就覺得很別扭。比如第二句愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分，空氣是無所不在的，怎么把使我們相離相分的責(zé)任讓它承擔(dān)呢？這不合邏輯。

師：有意思，改改。

生：可以改為時間卻使我們相離相分。浪和海岸只有漲潮的時候才能相擁，退潮的時候就必須分別，這難道不是時間讓他們相離相分嗎？

生：還不如改為時空使我們相離相分，既有時間的限制，又有空間上的阻隔，這樣更準(zhǔn)確。

生：對，這樣的愛情更無奈，更讓人同情。

生：緊接著的下邊一句也讓人特別不舒服。我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，津液這詞不對勁。

生：對，我查了字典，津液是指人體的體液，有時也特指唾液，唾液怎么冷卻海岸的熾熱?。刻倭税?？

生：還臟。（眾笑）

生：還讓人產(chǎn)生不文明的聯(lián)想。

師：確實有道理，這個翻譯不太符合中國人的審美習(xí)慣。

生：改成汗水。

生：不好，汗水是熱的，怎么冷卻？而且汗水同樣不太干凈。

生：改成淚水，既美還有感情。

生：熱淚？不是還是熱的嗎？

生：熱淚的熱不是指淚水的溫度，而是指情感的溫度。（眾笑）

師：漂亮！寫這種散文關(guān)鍵就是要抓住所選之物的自然性特點，這樣才能讓人感覺渾然天成，不造作。來，讀一讀，體會一下。

（生朗讀：我要用自己的熱淚讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱。）

生：我覺得別那么過分熾熱也應(yīng)該修改一下，這個句子表達不出浪對岸的心疼，反而有教訓(xùn)斥責(zé)的感覺。

生：還有這個句子有點短，讀起來意猶未盡。

師：嘗試加點東西？

生：這樣好不好？我要用自己的熱淚讓他的心冷卻一些，讓他別因為過分熾熱而傷害了自己。

生：傷害可以改為灼傷，更形象。

師：看來同學(xué)們都很懂得心疼自己所愛的人啊?。ū姶笮Γ┰僮x讀。

（生動情朗讀這一句）

生：第二自然段也有不完美的地方。分號前邊是于是他把我緊緊摟抱在懷中，而分號后邊是于是他將我親吻，前邊用了修飾短語緊緊地，很有表現(xiàn)力，而后邊只用一個親吻，表現(xiàn)力就不強。

生：那好辦，也加點東西，改成于是他深情地將我親吻。

師：深情這詞很籠統(tǒng)，沒有具體情景，表現(xiàn)不出特定的時間背景下岸對浪的情感。

教學(xué)回顧：現(xiàn)在孩子的寫作中比較突出的一個問題是寫不具體，只習(xí)慣用評價性的詞語，沒有細節(jié)描寫。所以我希望通過比較讓他們對這點能領(lǐng)悟更多。

生：改成依依不舍地將我親吻比深情好。這句寫的是退潮時候的情景，浪和岸肯定是難舍難分的，他們應(yīng)該是在吻別吧。

師：真聰明，知道聯(lián)系前后文往深處品味這就是進步了。

生：第四自然段的我圍繞她們跳過舞這句我覺得也不太漂亮。這段文字中除了第一句是這樣用外，用分號隔開的后面的幾個句子的結(jié)尾都用四字短語，你看長吁短嘆、衷情吐露、同席對飲、紋絲不動、嘻嘻哈哈、面無笑容、死里逃生四字短語的應(yīng)用讓散文文字很雅致也很整齊，只有第一句翻譯的是我圍繞他們跳過舞，顯得很單薄的。

師：你讀書真是很仔細！

生：改成翩翩起舞就整齊了。

師：不僅知道從意思上去考慮，還懂得從句式篇章上去考慮，咱們班的同學(xué)真是進步了。

教學(xué)回顧：評價很重要：既要熱情洋溢，又要實事求是，還要具有點化功能。

生：老師，倒數(shù)第二段的最后三句感覺很混亂，讀不懂，是不是也是因為翻譯的原因?。?/p>

師：這句話是很費解，一直沒有同學(xué)提出來，我還以為大家都讀懂了呢！來，咱們先朗讀幾遍再說。

（生反復(fù)朗誦：嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴?？v使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。）

師：先不管表達，說說你的理解，猜猜看，揣摩著說，不要怕說不明白。

生：好像是表達浪對岸的一種無怨無悔的愛。

師：愛到了一種什么程度？

生：形容憔悴的程度。

師：那海浪后悔嗎？

生：不悔。[迷你句子網(wǎng) Jz139.Com]

師：就如我們學(xué)過的一首詩――衣帶

生：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（眾笑）

師：這句話中最費解的是哪個詞語？

生：清醒！為什么說愛情的真諦就是清醒。

師：問得好。先弄清楚海浪清醒什么？

生：清醒他和海岸不可能時時刻刻地在一起，他們只能夠聚少離多，不能長相廝守。

生：清醒他的愛情不可能朝朝暮暮，永遠都在等在盼，是一份苦戀。

師：這種愛情有點像現(xiàn)在正熱播的一部獲得大獎的電影，徐靜蕾導(dǎo)演并主演的《一個陌生女人的來信》。

生：我看過，是那種執(zhí)著而熱烈，絕望而永恒的愛。

（生大悟，感慨）

師：那咱們說說為何海浪認為這就是愛的真諦呢？海浪的愛情觀是什么？

生：他認為愛就要愛得毫無保留，純純粹粹地去愛，對愛的結(jié)果不要求任何回報。

生：只有明知痛苦而依舊熱烈地去愛，這樣的愛才是偉大的。

生：沒有私心，無怨無求才是愛的真諦。

師：這樣理解比較到位了。那再看看原文，再朗讀一遍，為什么這個句子讓我們覺得很拗口，甚至給理解造成了難度呢？

生：主要是關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用沒有形成搭配，不符合中國人的語言習(xí)慣。

生：標(biāo)點上好像也有點問題。

師：那咱們重新組合一下。

生：可以把縱使改成因為。

師：來，讀一讀。

（生動情朗讀：嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴。因為我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。）

生：這樣改不錯，句子中就包含了兩重因果關(guān)系，思路很清晰。

生：我還是不懂，兩個句子之間的內(nèi)在關(guān)系何在？為什么說有兩重因果關(guān)系呢？

師：誰幫忙？在原句中再加點詞語，把因果關(guān)系表達得清楚一點兒。

生：嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴。憔悴是因為我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。因為我清醒地愛著，所以幸福和痛苦都讓我憔悴。

師：不錯，理解得比較準(zhǔn)確。

生：也可以這樣理解：嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴。憔悴是因為我滿腹愛情?？v使我形容憔悴，但是我依舊決定愛到地老天荒。因為我深深地知道愛情的真諦就是清醒，我寧愿承受這份清醒的苦痛。

生：哦，原來是這樣。不過如果作者真這樣寫語言就太羅嗦，詩味兒就沒有了?？磥砩⑽倪€是要凝練一點好，給人回味的余地多一點好。

師：還可以給原文動動小手術(shù)嗎？

生：有一個簡單的方法：把憔悴之后的句號改成破折號，也可以表達因果的意思，前后文的聯(lián)系更緊密，還有一點遞進的意味，又很簡練。

師：好，有創(chuàng)意，咱們來再讀一讀，就當(dāng)作憔悴之后的是省略號，停頓的時候短一點。

（生動情反復(fù)朗讀：嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴――縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。）

教學(xué)回顧：在每個語言點的處理上我爭取遵循下面幾個原則：由意義反省表達，再由表達回照意義，在對比中揣摩，在揣摩中深入，在朗讀中完善。

生：老師，海浪對海岸的愛情真叫人感動。我想起您常說作家寫物寫景往往是有寓意的，這篇散文是不是僅僅用來寫愛情??？

師（笑）：你可真敏感。除了愛情，你覺得還可以表達什么樣的感情呢？

生：剛才伍勇俊的提問提醒我，我覺得還可以表達對自己事業(yè)的追求。把孜孜追求的事業(yè)想象成海岸。

師：很有意思。確實每個人都有自己心中的海岸，你們的海岸是什么??？

教學(xué)回顧：又是旁逸斜出的一筆！我靈機一動抓住了海岸一詞來作點文章，拓展也未必要在課堂的結(jié)尾?。?/p>

生：如果是我，我的海岸就是我那難以克服的數(shù)學(xué)。

生：我的海岸就是我熱愛的美術(shù)。

生：我的海岸就是我一生的理想：我想成為一名優(yōu)秀的足球運動員。（眾笑）

生：我的海岸也是我的理想：我希望能有一家能戰(zhàn)勝微軟帝國的軟件公司。

師（笑）：不管你的海岸是什么，孩子們，請記住浪的宣言：愛的真諦就是清醒。你要用百倍的努力實踐自己的愛情，只要當(dāng)把對海岸的追求當(dāng)作了自己終生的事業(yè)之后，你才會享受到追求的幸福。

（生若有所思）

不過，咱們還是更應(yīng)該關(guān)注一下紀(jì)伯倫的海岸到底是什么？

請先朗讀咱們中國的一首著名詩歌：

爐中煤

作者:郭沫若

啊，我年青的女郎！

我不辜負你的殷勤，

你也不要辜負了我的思量。

我為我心愛的人兒，

燃到了這般模樣！

啊，我年青的女郎！

你該知道了我的前身？

你該不嫌我黑奴鹵莽？

要我這黑奴底胸中，

才有火一樣的心腸。

啊，我年青的女郎！

我想我的前身，

原本是有用的棟梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重見天光。

啊，我年青的女郎！

我自從重見天光，

我常常思念我的故鄉(xiāng)，

我為我心愛的人兒，

燃到了這般模樣！

（生共同朗誦）

生：老師，這首詩歌好像以前自讀課本上有，是著名詩人郭沫若寫給祖國的，表達的是對祖國的熱愛之情。

師：讀過就好。紀(jì)伯倫的散文詩和這首詩歌應(yīng)用的手法完全相同。

生（大悟）：哦，原來紀(jì)伯倫是把親愛的祖國比喻成了海岸，他無怨無悔地愛著的是自己的祖國啊！

師：是的，同學(xué)們，黎巴嫩文壇驕子紀(jì)伯倫在短暫而輝煌的生命之旅中飽經(jīng)了顛沛流離。因為各種各樣的原因，他在自己的國土上，連立足之地都沒有，不得不長期旅居異國，身老他鄉(xiāng)。然而，這種因為貧窮困苦和統(tǒng)治階級的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒有淡化對國土的思戀，冷卻他熾熱的赤字深情。相反，他愛之深，思之也更切，他除了將旅居海外的阿拉伯作家組織起來，共同為祖國獨立和自由民主而抗?fàn)幒籼柾?，還常常在自己的詩作里，對祖國寄予深厚的戀情。《浪之歌》就是這類詩歌的代表作。他借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折地表達了對祖國忠貞不渝的愛和火熱的衷腸。

孩子們，讓我們用動情的朗誦把這份赤字之情讀出來好嗎？

（生動情朗誦，下課鈴聲響起。）

教后感悟

比較喜歡這堂課，是因為感覺這堂課比起以前自己的許多課，有了一點重要的超越，那就是：比較靈活地利用了動態(tài)的教學(xué)資源。

課堂教學(xué)活動是非預(yù)設(shè)的、動態(tài)變化的，即使教師備課再充分，也難以設(shè)想到課堂上會出現(xiàn)的形形色色的情況和事件。而這些變化往往蘊含著豐富的教學(xué)資源。動態(tài)的教學(xué)資源往往會成為教學(xué)的新的生長點，使課堂煥發(fā)出生命和活力。在這堂課的教學(xué)中，由一個學(xué)生的發(fā)言而受到啟示，我沒有機械地按原先預(yù)定的計劃進行教學(xué)，而是在當(dāng)時課堂特定的生態(tài)環(huán)境下，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造性地組織起適合學(xué)生參與自主創(chuàng)新的教學(xué)活動，讓學(xué)生在獲取知識的同時，也產(chǎn)生了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，獲得豐富的情感體驗。

這段時間我思考得比較多的問題就是如何突破循循善誘的弊端。循循善誘從來都是一個褒義詞，但是，課堂上高度控制的導(dǎo)讀將學(xué)生的思維引向了單向思維的死胡同，難以激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣和意識。老師那不無啟發(fā)的循循善誘，往往反而會禁錮了學(xué)生的自由思想，成為了課堂殺手。在這堂課上，受一個孩子發(fā)言的啟示，我迅速調(diào)整的不僅僅是教學(xué)策略，改變的不僅僅是教學(xué)方向的問題，這其中展示的更是一種教學(xué)觀念：教學(xué)的起點不應(yīng)該由老師來劃，而是應(yīng)該讓孩子們自己來劃！

讓孩子和文本的對話先于教師與孩子的對話，當(dāng)孩子在展示與文本的初步對話成果之時，教師要善于體會和把握孩子與文本的對話程度，并以此為根據(jù)調(diào)整自己的教學(xué)思路，確定自己的教學(xué)方法。惟有如此，語文的學(xué)習(xí)才是真正屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

就《浪之歌》而言，它既是入選中學(xué)語文教材的一篇散文名篇，同時也是一篇普通的散文。就紀(jì)伯倫而言，他既是黎巴嫩文壇驕子，同時也是一位普通的作者。真正的對話是平等的。教師珍視學(xué)生對文本的第一感受，以此引導(dǎo)學(xué)生和文本（其實也就是和作者）進行了更為深層次的對話。這是對教學(xué)資源（就這篇文章就是指《浪之歌》這篇散文）的深度開發(fā)，也是對學(xué)生智慧的一種深度開發(fā)。有了這種開發(fā)，課堂才表現(xiàn)出了讓人驚喜的生機和活力。

華東師大的彭玉華老師說：在新課程的改革背景下，教師應(yīng)該樹立全新的課堂理念，即課堂是動態(tài)生成的、充滿變化的，富有個性的情景化場所；是師生、生生互動交流的、富有個性的情景化場所。教師要根據(jù)課堂的變化隨時注意調(diào)整課堂的節(jié)奏、內(nèi)容、進程，利用衍生的課堂資源動態(tài)地處理課堂，真正地改變見書不見人、人圍書本轉(zhuǎn)的局面，使課堂真正的成為人的課堂。

此言甚為懇切！

這堂課還讓我想起了一些名言：

――語文課是美的，這種美潛伏在語言的深處。語文課首先要上出語文味兒，要上得樸素自然，要向?qū)W生傳遞語言深處的美。

――應(yīng)鼓勵學(xué)生成為充滿熱情的、獨立的、反思的讀者。

――什么是科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神呢？它的內(nèi)涵有很多，比如：理性、自由、民主、公正、寬容等等，但是，其精髓恰恰是懷疑和批判（獨立思考和探索），對權(quán)威和專家懷疑和批判，除了需要學(xué)術(shù)上的敏感外，尤其需要的是從小培養(yǎng)起來的良知、勇氣、正義和道德感。

――創(chuàng)新的課堂是開放的課堂、安全的課堂、問題的課堂、情感的課堂

這堂課雖然還有很多缺點，但是，單就這方面來說，卻讓我沉甸甸的收獲的幸福感。

浪之歌課件 篇2

《浪之歌》教案

主題范文

浪之歌，由著名作家遲子建創(chuàng)作而成，是一部以海洋為背景的探討人生意義與追求的小說。小說以主人公浪蕭的成長經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了人類的奮斗、追求和對命運的抗?fàn)幍戎黝}。本文將從如下幾個主題展開對此小說的探討。

一、人生的目標(biāo)與追求

在小說中，主人公浪蕭經(jīng)歷了從一個漁民的兒子到航海家的轉(zhuǎn)變。他雖然出身貧寒，但無論是在海洋上還是在陸地上，他都對美好未來的追求從未停止。浪蕭的堅持和對夢想的執(zhí)著，使得他逐漸變得強大。從而實現(xiàn)了他追求的目標(biāo)，也展現(xiàn)了人類努力追求自己的價值和幸福的主題。

二、對世界的探索與發(fā)現(xiàn)

在小說中，浪蕭踏上航海旅程，探索未知的大海，發(fā)現(xiàn)了前所未見的奇妙景觀和神秘的生物。他的探索不僅是對自然的探索，更是對人類內(nèi)心世界的探尋。通過航海的旅程，浪蕭發(fā)現(xiàn)了世界的多樣性和復(fù)雜性，也開拓了自己的思維和眼界。這一探索與發(fā)現(xiàn)的主題，深深影響了浪蕭的人生觀和價值觀。

三、對命運的抗?fàn)幣c奮斗

在小說中，浪蕭經(jīng)歷了各種困境和挑戰(zhàn)，但他從未放棄對命運的抗?fàn)?。無論是在海上還是在陸地上，他都堅信自己能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的夢想。他以樂觀和積極的態(tài)度去面對生活，通過自己的努力和奮斗，逐漸擺脫了命運的束縛，邁向了成功的道路。這一抗?fàn)幣c奮斗的主題，鼓舞著讀者勇敢面對挑戰(zhàn)，追求自己的夢想。

四、人性的復(fù)雜性與純潔性

在小說中，作者通過描寫浪蕭與其他人物之間的關(guān)系，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性與純潔性。面對利益的誘惑，有些人堅守著自己的原則和道德底線，而有些人則為了自己的私利而背離了初衷。這種對人性的揭示，讓讀者能夠更加深入地思考人類的行為動機和內(nèi)心的善惡。這一人性的復(fù)雜性與純潔性的主題，引發(fā)了關(guān)于人類的哲學(xué)思考。

總結(jié)：

《浪之歌》以海洋為背景，通過主人公浪蕭的成長經(jīng)歷，探討了人生的目標(biāo)與追求、對世界的探索與發(fā)現(xiàn)、對命運的抗?fàn)幣c奮斗以及人性的復(fù)雜性與純潔性等主題。通過這些主題的呈現(xiàn)，讀者能夠從浪蕭的經(jīng)歷中汲取勇氣和動力，勇敢地去尋找、追求自己的夢想。同時，也能夠引發(fā)對人生意義、人類行為和人性等問題的深入思考。這些主題的展開，使得《浪之歌》成為了一部具有情感共鳴和思想啟迪的優(yōu)秀作品。

浪之歌課件 篇3

《浪之歌》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解小說《浪之歌》的作者和背景。

2. 能理解小說主要人物的生活經(jīng)歷和感受。

3. 能理解小說的主題和內(nèi)涵。

二、教學(xué)重點

1. 小說主題和內(nèi)涵的解讀。

2. 小說中人物的感受和生活經(jīng)歷。

三、教學(xué)難點

1. 對小說內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解。

2. 理解小說主人公在逆境中的生活經(jīng)歷。

四、教學(xué)方法

1. 課前資料閱讀。

2. 授課講解。

3. 學(xué)生討論和小組合作。

五、學(xué)習(xí)方式

1. 課堂聽講。

2. 討論和合作。

3. 個人思考和總結(jié)。

六、教學(xué)過程

1. 課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生提前閱讀有關(guān)《浪之歌》的資料和小說原文，準(zhǔn)備課堂討論。

2. 課堂講解

首先，讓學(xué)生了解小說《浪之歌》的作者，介紹韓寒的生平，特別是他的文學(xué)作品，讓學(xué)生知道其文學(xué)風(fēng)格和主題。

其次，講授小說的主要情節(jié)和人物，特別是主人公易云生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生了解他的逆境生活、內(nèi)心感受和變化。

最后，講解小說的主題和內(nèi)涵，讓學(xué)生了解小說的深刻意義和生命哲理。

3. 學(xué)生討論和小組合作

讓學(xué)生小組討論小說中反映的主題和內(nèi)涵，并列舉小說的長處和短處。讓學(xué)生互相交流，得出一致結(jié)論。

4. 個人思考和總結(jié)

讓學(xué)生個人思考自己的感受和體會，從主人公的逆境和生活中尋找自己的進步之路，并總結(jié)小說中的生命哲學(xué)和思想。

七、教學(xué)反思

通過本次《浪之歌》教案的設(shè)計與實施，我認為教學(xué)目標(biāo)達到了預(yù)期效果。通過對小說作者和主人公的生活經(jīng)歷的講解，讓學(xué)生對小說有了更深入和生動的認識；通過討論和合作，培養(yǎng)了學(xué)生思考和分析問題的能力；通過個人總結(jié)，讓學(xué)生在自己的思考中更好地吸收了本次授課內(nèi)容，從而達到了知識和情感的雙重收獲。

浪之歌課件 篇4

主題一：浪的奇妙世界

《浪之歌》是一部以大海和浪為主題的優(yōu)美詩歌，通過描寫浪濤起伏、沖擊海岸、咆哮呼嘯等生動形象的語言，展現(xiàn)了浪的神秘和美麗，使人們沉浸在浪的奇妙世界中。

浪濤起伏、沖擊海岸的場景，讓人感受到浪的巨大力量，令人驚嘆不已。詩人運用雄渾有力的語言，描繪出喧囂的海浪，將人淹沒，把船翻滾，令人生畏。但同樣，浪濤也是大自然最美的景象之一，當(dāng)浪在海灣搏擊、躍起的時候，仿佛一波波銀色的綢帶扭動跳躍，如此婀娜多姿，令人陶醉。

在詩歌中，浪也被賦予了一些象征意義。詩人通過浪的涌動、奔騰、躍升等動態(tài)表現(xiàn)，寓意著浪是一種既震撼人心又感染人心的力量。它象征著生命，是一種朝氣蓬勃、充滿活力的精神。浪既是自然界中最狂放不羈的力量，又是人類靈魂的一部分，代表著人類激情、勇氣和信仰。

主題二：探索自我，勇往直前

《浪之歌》雖然描繪了浪的奇妙世界，但它不僅僅只是一部關(guān)于自然的詩歌。在這首詩歌中，作者強調(diào)了人與大自然的緊密聯(lián)系，同時，也借助浪的形象，表達了探索自我、勇往直前的主題。

在這首詩歌中，浪的形象成為了一種對抗障礙、超越自我的象征。浪的不斷沖擊和翻滾，正是在告訴人們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，不要退縮，要勇往直前，迎難而上，不懼任何困難。在前行的路途中，有風(fēng)浪、有阻礙，但是浪在向我們展示，任何事情都可以被克服，只要我們有勇氣、毅力和信心，就可以跨越前行的障礙。

總的來說，《浪之歌》是一部富有靈性和哲理的詩歌，它不僅僅展現(xiàn)了大自然的壯美和神秘，更是一首關(guān)于人內(nèi)心和生命的探索之歌。它告訴我們，面對困難和阻礙，我們要保持樂觀，勇往直前，絕不放棄，永遠追求自我超越和全新的人生境界！

浪之歌課件 篇5

《浪之歌》教案相關(guān)主題范文

一、人生的意義與價值主題

《浪之歌》是一部具有深刻哲理的小說，通過描寫主人公浪與他的伴侶鹿之間的感情糾葛，表達了人生的意義與價值。

人生是一段旅程，每個人都有自己的追求和目標(biāo)。浪是一個追求完美的人，他渴望通過超越自我的方式來獲得內(nèi)心的滿足感，而這種追求卻使他逐漸迷失了自己。鹿則是一個平凡享受當(dāng)下的人，她懂得珍惜眼前的一切，感受生活的美好。通過對比浪和鹿的人生態(tài)度，小說告訴我們，人生的意義不在于追求完美，而在于享受當(dāng)下的快樂和滿足。只有懂得珍惜和感恩，才能找到人生的真正價值。

二、自我認知與成長主題

《浪之歌》通過主人公浪的成長經(jīng)歷，揭示了自我認知和成長的重要性。

在小說中，浪追求超越自我的過程中，遇到了許多挫折和困境，但他通過反思和思考，逐漸認識到自己的局限和不足之處。他明白了個人的力量有限，只有與他人合作，才能實現(xiàn)更大的價值。通過與鹿的交流和合作，浪逐漸學(xué)會了理解和包容，變得更加成熟和智慧。

這一主題告訴我們，自我認知和成長是人生中必不可少的過程。只有不斷反思和成長，才能真正認識自己，并實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

三、愛和奉獻主題

《浪之歌》通過浪和鹿之間的感情描寫，傳遞了愛和奉獻的主題。

浪是一個以自我為中心的人，他的追求和欲望一直掩蓋了他對他人的情感。然而，通過與鹿的相處，他逐漸意識到了愛和奉獻的重要性。他為了保護鹿，不惜放棄自己的追求，最終選擇了與她一同生活。這種奉獻的精神表達了作者對人類情感的思考和思索。

愛和奉獻是人類重要的情感和價值觀念。通過愛和奉獻，人們可以真正感受到生活的美好和意義。只有關(guān)注他人，分享快樂和困難，才能真正實現(xiàn)人類的情感和情感的價值。

以上就是《浪之歌》教案相關(guān)主題范文的一部分，可以通過深入研究小說內(nèi)容，挖掘出更多有關(guān)人生意義、自我認知與成長、愛和奉獻等主題的內(nèi)容，從而拓展教案的話題和討論。

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《浪之歌》教案5篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下由小編收集整理的《《浪之歌》教案5篇》，有需要的朋友就來看看吧！

《浪之歌》教案(篇1)

《浪之歌》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解小說《浪之歌》的作者和背景。

2. 能理解小說主要人物的生活經(jīng)歷和感受。

3. 能理解小說的主題和內(nèi)涵。

二、教學(xué)重點

1. 小說主題和內(nèi)涵的解讀。

2. 小說中人物的感受和生活經(jīng)歷。

三、教學(xué)難點

1. 對小說內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解。

2. 理解小說主人公在逆境中的生活經(jīng)歷。

四、教學(xué)方法

1. 課前資料閱讀。

2. 授課講解。

3. 學(xué)生討論和小組合作。

五、學(xué)習(xí)方式

1. 課堂聽講。

2. 討論和合作。

3. 個人思考和總結(jié)。

六、教學(xué)過程

1. 課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生提前閱讀有關(guān)《浪之歌》的資料和小說原文，準(zhǔn)備課堂討論。

2. 課堂講解

首先，讓學(xué)生了解小說《浪之歌》的作者，介紹韓寒的生平，特別是他的文學(xué)作品，讓學(xué)生知道其文學(xué)風(fēng)格和主題。

其次，講授小說的主要情節(jié)和人物，特別是主人公易云生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生了解他的逆境生活、內(nèi)心感受和變化。

最后，講解小說的主題和內(nèi)涵，讓學(xué)生了解小說的深刻意義和生命哲理。

3. 學(xué)生討論和小組合作

讓學(xué)生小組討論小說中反映的主題和內(nèi)涵，并列舉小說的長處和短處。讓學(xué)生互相交流，得出一致結(jié)論。

4. 個人思考和總結(jié)

讓學(xué)生個人思考自己的感受和體會，從主人公的逆境和生活中尋找自己的進步之路，并總結(jié)小說中的生命哲學(xué)和思想。

七、教學(xué)反思

通過本次《浪之歌》教案的設(shè)計與實施，我認為教學(xué)目標(biāo)達到了預(yù)期效果。通過對小說作者和主人公的生活經(jīng)歷的講解，讓學(xué)生對小說有了更深入和生動的認識；通過討論和合作，培養(yǎng)了學(xué)生思考和分析問題的能力；通過個人總結(jié)，讓學(xué)生在自己的思考中更好地吸收了本次授課內(nèi)容，從而達到了知識和情感的雙重收獲。

《浪之歌》教案(篇2)

《浪之歌》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《浪之歌》的作者和背景知識；

2.了解小說的主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)；

3.分析小說所反映的主題和意義；

4.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。

二、教學(xué)重點：

1.理解小說的主要內(nèi)容；

2.分析小說所反映的主題和意義。

三、教學(xué)難點：

1.分析小說的主題和意義；

2.運用文學(xué)鑒賞理論進行解讀。

四、教學(xué)方法：

1.導(dǎo)入法：通過談?wù)摵Ｑ蟮纳衩睾秃棋再|(zhì)，引發(fā)學(xué)生對小說主題的思考；

2.講授法：講授小說的作者和背景知識，概述小說的主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)；

3.討論法：提出問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點和進行小組討論；

4.解讀法：運用文學(xué)鑒賞理論對小說進行解讀；

5.案例分析法：通過分析《浪之歌》中的人物形象和情節(jié)，揭示小說的主題和意義。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1. 導(dǎo)入

通過展示有關(guān)海洋的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對海洋的興趣，并與海洋、自由、探索等概念相聯(lián)系，進而引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：海洋對于人類來說意味著什么？海洋與人類生活的關(guān)系如何？

2. 導(dǎo)入

談?wù)摬⒁l(fā)學(xué)生對小說《浪之歌》的背景知識和作者背景的思考：

《浪之歌》是一部由法國作家塞爾維爾（Joseph Sérivil）創(chuàng)作的小說，被譽為“海洋之詩”，曾榮獲法國文學(xué)獎?！叭麪柧S爾”是該作品的筆名，實際作者是法國作家阿爾貝·弗朗索瓦·巖斯（Albert Fran?ois Gaspard Grisar）。

3. 講授

講述《浪之歌》的主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對小說進行整體了解。

4. 討論

提出以下問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點和進行小組討論：

（1）小說中的主要人物有哪些？他們有何特點？

（2）小說中的情節(jié)發(fā)展如何？是否符合邏輯？

（3）小說中的語言和藝術(shù)手法如何體現(xiàn)了海洋的特質(zhì)？

5. 解讀

運用文學(xué)鑒賞理論對《浪之歌》進行解讀，揭示小說的主題和意義。

6. 案例分析

通過分析《浪之歌》中的人物形象和情節(jié)，探討小說所反映的主題和意義。

六、教學(xué)評價：

1.通過課堂討論和小組討論，檢查學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力；

2.布置小組或個人作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《浪之歌》的讀后感或?qū)懸黄P(guān)于小說主題的論文，以檢驗學(xué)生的寫作能力和思辨能力。

七、教學(xué)拓展：

引導(dǎo)學(xué)生進一步了解和欣賞塞爾維爾的其他作品，擴大對海洋文學(xué)的了解和閱讀范圍。

《浪之歌》教案(篇3)

主題一：自由與控制

自由和控制在《浪之歌》中一直是一個非常重要的主題，主人公哈利和船長維多利亞的人生軌跡就體現(xiàn)了這一主題。哈利在一次事故中失去了自己的腿，被迫接受社會的控制，而他渴望自由，尤其是在航海中。維多利亞則是想要掌控一切，從船員們到海洋，她的強大意志讓她不斷地進行冒險和探索，并且為了追求她的目標(biāo)而逐漸失去了自我。通過這兩個角色，小說表達了自由和控制的復(fù)雜關(guān)系，揭示了控制在某些情況下可以是必要的，但過度的控制會摧毀人的自我和真實的生命價值。

主題二：人性的艱難選擇

《浪之歌》中，人性的選擇是一個非常復(fù)雜的主題。例如，哈利在失去腿后，必須面對自己的身體缺陷，選擇是否接受社會的同情和支持，還是以自己的方式生活。維多利亞則需要在完成任務(wù)的過程中做出許多決策，在生命和死亡的邊緣更需要做出艱難的選擇。此外，小說中的其他角色也經(jīng)歷了許多難以決定的事情，例如愛情和責(zé)任之間的選擇。人性的選擇是一個永恒的主題，小說通過這個主題揭示了人在特殊環(huán)境中的行為和決策，讓讀者更加理解這些行為的復(fù)雜性和重要性。

主題三：探索與發(fā)現(xiàn)

《浪之歌》中的探索和發(fā)現(xiàn)是一個非常顯著的主題。眾多的冒險和發(fā)現(xiàn)，令船員們不斷地尋找新的海洋奇跡和發(fā)現(xiàn)，而探險的過程則是一個對自我和對世界的認知。這個主題與自由和控制的主題有密切的關(guān)系， 探索和發(fā)現(xiàn)是達到自由的途徑，但過度的控制也可能會阻礙這種發(fā)現(xiàn)。通過揭示這個主題，小說向讀者展示了冒險和探索的重要性，以及為實現(xiàn)夢想和追求幸福的必要性。

主題四：生命的意義和價值

生命的意義和價值是《浪之歌》中最普遍的主題之一。船員們的生命在海洋中面臨著各種風(fēng)險，他們時刻面臨著死亡的威脅。這個主題向讀者傳達了人類生命的脆弱性和寶貴性。然而，小說也揭示了人類尋求生命的意義和價值的愿望，讓更多的人走向自由、探索和發(fā)現(xiàn)。通過這種方式，小說向讀者傳達了生命的短暫性，也鼓勵他們珍惜生命和探尋生活的意義。

綜合來說，《浪之歌》是一部關(guān)于自由、控制、人性的選擇、探險和發(fā)現(xiàn)、生命意義和價值這些主題非常復(fù)雜、深刻而重要的小說。這些主題的呈現(xiàn)讓讀者更好地了解人類的情感和經(jīng)歷，并開始一段歷程，探究自己生命的真正價值。

《浪之歌》教案(篇4)

（一）主題一：人生意義

人生的意義，是每個人心中最關(guān)切的問題。而對于人性的認識，人與人之間的相互關(guān)系，以及面對周圍環(huán)境和自身內(nèi)心的彷徨，是人生意義的重要方面。在《浪之歌》中，主人公蘇菲亞的生命旅程，正是一段關(guān)于人生意義的探尋之旅。

蘇菲亞從一個孤獨無助、迷失自我的女子，經(jīng)過一段波折曲折的人生經(jīng)歷，在歷盡艱辛之后，最終實現(xiàn)了自我救贖。她的成長歷程，反映了人生苦難、信仰的深入洞察，是一個令人敬仰的精神成長過程。

在這個過程中，蘇菲亞遭受了巨大的磨練和挫折，但她并沒有因此意志消沉。她通過自我反省，找到了自己的信仰，發(fā)現(xiàn)了自己的人生意義所在，并最終獲得了人生的真正意義和自我的逐漸覺醒。這種對人生意義的探究，對于我們每個人都具有深刻的啟示意義。

（二）主題二：愛與承諾

《浪之歌》不僅是一部關(guān)于人生意義的小說，也是一部講述愛與承諾的電影。蘇菲亞與亨利之間的感情線，是整部電影的主要情節(jié)。

對于亨利而言，蘇菲亞是他生命中唯一愛過的女人，他不斷為蘇菲亞尋找生命的意義，并在蘇菲亞身上實現(xiàn)了自己的理想。而對于蘇菲亞而言，亨利是她在人生旅程中的一個精神依托，他為她帶來了愛情、安全感、幸福以及生命的希望。

然而，在兩個人生命的旅程中，他們經(jīng)歷了太多的波折和艱難，最終還是分手了。但他們之間最后的承諾，卻是鼓舞著所有觀眾的。他們在海灘上合影，綿長的海風(fēng)吹散了所有的悲傷，而他們之間發(fā)出的愛與承諾，卻又撕裂了人們深深扎根在心中的情感，是全片最感動的一幕。

愛，是人類最偉大的情感，能夠使人超越自我，盡情享受人世間的美好。而承諾，是對這種美好情感的肯定、堅持和信仰。在《浪之歌》中，愛與承諾，是人類情感最深刻、最崇高的表現(xiàn)方式。

（三）主題三：救贖與和解

生命的不再，是每個人都無法避免的命運選擇。對于一個人而言，重要的不是死亡本身，而是如何在自己短暫的生命旅程中，意識到自己的人生意義，實現(xiàn)自我救贖，完成和解之旅。

在《浪之歌》中，蘇菲亞的一生，就是一個關(guān)于救贖與和解的探尋之旅。從一個迷失自我的女人，到在歷經(jīng)人生的洗禮后，重新找到了自己的精神家園，感悟到了真正的生命意義。蘇菲亞的人生之旅，讓我們看到了一個女人如何在生命的“起點和終點”之間，跨越一切困難和險阻，達到自我救贖的目標(biāo)，完成和解之旅。

在人生的旅程中，救贖和和解，如同一只向內(nèi)收縮的手，能夠握住我們的心，緩解我們的痛苦，協(xié)助我們尋找自己的人生道路。在《浪之歌》中，這種救贖和和解的主題，是一種強烈的精神寄托和心靈救益，值得我們深思和感悟。

《浪之歌》教案(篇5)

Title: Exploring the Theme of Freedom in "The Song of the Waves"

Introduction:

"The Song of the Waves" is a well-known Chinese poem written by the modern poet Ke Yan. The poem is about the waves of the sea, and it explores the theme of freedom. In this essay, we will examine how the theme of freedom is explored in "The Song of the Waves".

Body:

The theme of freedom is explored in "The Song of the Waves" in various ways. Firstly, the poem demonstrates the freedom that is present in nature, particularly in the waves of the sea. Ke Yan describes the waves as "endlessly surging up and down, with no restraint". This description shows us how free the waves are, as they are able to move freely without any restrictions. This is a contrast to human life which is often bound by rules, regulations, and social norms.

Secondly, "The Song of the Waves" explores the theme of freedom by highlighting the idea of escapism. For Ke Yan, the waves of the sea represent a form of escape from the mundane and restrictive aspects of human life. By viewing the waves, the narrator is able to transcend the limits of human life and experience a sense of liberation. For example, in the poem, the narrator says "I forget the land where my home is and lose myself". This shows us how the narrator is able to escape from the confines of everyday life and feel a sense of freedom.

Thirdly, "The Song of the Waves" explores the theme of freedom by presenting the idea of individualism. The waves of the sea are seen as free and unique, each one with its own distinct character. This serves as a contrast to human life which is often dominated by conformity and social pressure to conform. The poem presents the idea that each individual should be free to express themselves in their own unique way, just as each wave is free to express its own unique character.

Conclusion:

Overall, "The Song of the Waves" is a poem that explores the theme of freedom in various ways. By examining the freedom that is present in nature, the idea of escapism, and the concept of individualism, Ke Yan shows how freedom is an essential aspect of human life. The poem serves as a reminder that we should strive for freedom in our lives, and always be true to ourselves.

集郵課件(推薦十五篇)

今天我們?yōu)榇蠹耀I上了一篇有關(guān)“集郵課件”的深度剖析，相信這篇文章會讓您轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)和思維方式。每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。寫好教案課件，可以避免重中之重被遺漏。

集郵課件【篇1】

一、教材簡析

《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的壯麗河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)介紹的都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，孩子們對祖國、對民族的自豪感不禁會油然而生。

二、設(shè)計意圖

由于本課安排的是第二課時，所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我們選擇直奔主題的方式，走進文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫作手法上，是一個一一對應(yīng)的句式；在內(nèi)容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯麗山川和燦爛文化，所以教學(xué)和指導(dǎo)二、三小節(jié)，就成了本課的重難點。

教學(xué)這兩個小節(jié)，我們采用由扶到幫的方式，讓孩子通過勾找品讀，這四個步驟來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題引導(dǎo)小學(xué)生挖掘重點詞句的閱讀研究。

在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞美麗這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國的美。我們還結(jié)合了中段學(xué)生應(yīng)具備的句式訓(xùn)練，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩句，爭當(dāng)小詩人的興趣。

詩歌的教學(xué)，既要體現(xiàn)誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進行想象。在本堂的教學(xué)設(shè)計中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠流長。

集郵課件【篇2】

2.?通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)探究課文內(nèi)容的興趣。

3.?學(xué)習(xí)概括方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4、分角色朗讀課文，感悟羅斯福集郵的意義。

教學(xué)重點：

了解羅斯福集郵的實力，學(xué)習(xí)概括的方法。

2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。

今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

1、初讀課文，借助認字表、字典，認識課文中的生字。

2、學(xué)習(xí)會寫的字：

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通順了，在讀的過程中，對于課前那么多的問題，你有沒有什么收獲要談？

4、再讀課文，你出自己想探究的問題，進行交流。

三、學(xué)習(xí)課文：

1、關(guān)于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話：

2、自讀體會：

認真讀課文，結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個標(biāo)記。

3、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時候，可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談?wù)剬栴}的理解，如果還有哪些不明白的問題也可以提出來，大家一起解決。

交流的學(xué)生讀第一段后半截，你從是哪里讀出羅斯福的喜愛？

重點體會“可是他一直堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”，體會羅斯福對集郵那種堅持不懈的精神和毅力

我們知道，羅斯福做為一個國家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，一天下來，他多么希望躺在床上，好好休息一下，這半個小時，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，可見，集郵對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。

能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時間來堅持自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？

在這半小時時間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。

交流學(xué)生讀課文有關(guān)句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個軍官的是什么呢？

羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會議上，一個嚴肅的場合）把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明什么？（以自己的愛好為榮,?自豪，）

郵票上豐富多彩的信息，使羅斯福在集郵的過程中，不知不覺增長了知識，他怎么能不自豪呢？

你能摹仿羅斯福當(dāng)時的語氣讀讀他的這句話嗎？

讀有關(guān)句子，從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這不是個小數(shù)目

我們知道，集郵類似于收藏文物，郵票的價格越高，它的收藏價值就越大，一些以集郵謀生的人，往往通過買進價格昂貴的郵票，提高收藏的價值，拿這些郵票來交易，賺的錢就會越多。你想：羅斯福的這些郵票的價值會不會很高？為什么？

羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。）說明他集郵的目的不在郵票的價值。

你能結(jié)合老舍先生的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？

羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。

（1）現(xiàn)在，我們再來讀讀羅斯福的這段話，對于課前咱們提出的那兩個問題，你是怎樣理解的？

（2）理解了羅斯福的話，讓我們再來讀讀吧。

課下，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學(xué)可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。

[羅斯福集郵 教學(xué)設(shè)計(北師大版四年級上冊)]

集郵課件【篇3】

一、教材分析：

《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。

二、學(xué)情分析：

1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

2、學(xué)生的年齡特點和認知特點： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。

3、四年級的學(xué)生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

三、教學(xué)方法：

基于對以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：

1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。

2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。

3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點：

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。

4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國情感。

五、教學(xué)重、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

難點：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學(xué)流程：

(一)激趣導(dǎo)入

首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學(xué)生對集郵冊的美有初步的感知。在調(diào)動起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。

(二)讀通詩歌，初步識美

這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：

1、力求讀正確、讀通暢;

2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;

3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。然后，請四五個同學(xué)說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊的美。

(三)合作探究，細細品美

在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學(xué)的重難點。

首先，我抓住學(xué)生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學(xué)充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。

在學(xué)生討論的過程中，教師進行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的'學(xué)生匯報中，可有目的性地請學(xué)生示范朗讀。

在學(xué)生匯報時，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。

在學(xué)生匯報后，其他同學(xué)進行評價，讓每個學(xué)生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

(四)以讀促思，入情審美

在前面充分的朗讀后，學(xué)生對詩歌已經(jīng)有了一個深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉(zhuǎn)入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。

(五)拓展延伸，識美畫美

小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。

集郵課件【篇4】

《美麗的集郵冊》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷的贊美之情。 學(xué)情分析：

1、學(xué)生的年齡特點和認知特點：

四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

3、郵票，對于學(xué)生來說是陌生的事物。為了使學(xué)生對郵票有一定的了解，對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、掌握本課的生字新詞，理解集郵冊的內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；理解文中意義深刻的詞句。

3、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。 過程與方法：

1、自讀課文，認讀字詞，劃出“美”的語句。

2、圖文對照，朗讀詩歌，想象畫面，感受集郵冊的美麗。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生對郵票的喜愛之情。

教學(xué)重點：感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。 教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：

猜謎語：方寸小紙片，面值幾毛錢，傳信要靠它，世界全走遍。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？每個人都有自己的愛好，比如畫畫了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛好者。他在看他美麗的集郵冊時感情奔放，寫了一首詩，題目就叫《美麗的集郵冊》。（板書：美麗的集郵冊。）

二、新課教學(xué)。

1、我們首先一起來欣賞圖片和詩歌，看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂朗誦。）學(xué)生聽后說出自己的收獲。首先請一個同學(xué)說說這本美麗的集郵冊叫什么名字。（板書：偉大的祖國）

2、學(xué)生分組讀課文，解決文中的生字。

3、同學(xué)們能讀得正確流利，在感情上還有點欠缺，相信理解課文后會讀得更好。那你認為作者搜集了哪些方面的郵票來表現(xiàn)祖國的偉大。

4、讀一讀你喜歡的段落，說一說讀著這些句子你想到了什么？能從文中再找出這樣一一對應(yīng)的句子嗎？仔細體會。

5、這樣的句子讀起來很美。談?wù)剬θ赵绿栋肫辽皆娋涞睦斫?。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)

6、小結(jié)：每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河。（出示本小節(jié)第一句）

7、誰能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家（指名讀）[師生對讀]

8、小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動的汗水。

9、學(xué)習(xí)第三節(jié)：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進行小結(jié)還有那??）

10、你想對我們的祖先說什么？讀文章

小結(jié)：小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河，記載著祖國悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧！

11、第一節(jié)與全詩有什么聯(lián)系呢？最后一小節(jié)又起了什么作用？

三、為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）

1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

四、板書： 美麗的集郵冊

祖國的壯麗山河 祖國燦爛的歷史文化 祖國的偉大

五、作業(yè)

背誦你喜歡的段落。

仿照課文寫一小節(jié)，給大家展示一下你喜歡的一張郵票的內(nèi)容。

《美麗的集郵冊》教學(xué)反思

設(shè)計理念：

《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出作者對偉大祖國的由衷贊美之情。我在教學(xué)設(shè)計中緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，首先通過一組美麗的郵票圖案使學(xué)生從感官上感受郵票的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后引導(dǎo)學(xué)生通過詩句品讀郵票的美，從而使學(xué)生更深的體會郵票的美實際上就是我們祖國的美，體會作者對祖國的熱愛。在設(shè)計中我注意激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解自己偉大的祖國，熱愛祖國，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣。另外在設(shè)計教學(xué)時，注意以學(xué)生為主體，適當(dāng)加以引導(dǎo)，將豐富的教學(xué)內(nèi)容在課堂上加以展現(xiàn)，大大激發(fā)學(xué)生對集郵的興趣。

整首詩中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。

首先以讀為主。在閱讀中，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀的過程，尊重學(xué)生獨特的閱讀感受和體驗，閱讀的形式多樣化，如自由讀、指名讀、齊讀、師生互讀等，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗和升華。為了指導(dǎo)學(xué)生讀出后面三個小節(jié)的感情，我感覺最重要的還是讓學(xué)生自己去體會。我分了兩步去走，一讓學(xué)生先找找這三小節(jié)之間的相同之處，學(xué)生很快的找出了三者的相同句式。接著我再讓學(xué)生反復(fù)的朗讀這三段句式，體會它們的含義，它們所表達的不同感情，很自然地就理解了三者之間的感情的升華。再引導(dǎo)通過學(xué)生的朗讀表達出一次比一次強烈，一次比一次激動的感情。這讓我感覺到，通過這樣的朗讀，很自然地有讓學(xué)生體會到了：課文所表現(xiàn)的不僅僅是集郵冊的美麗，更是我們偉大祖國山河的壯麗，激起我們對偉大祖國的熱愛。 其次是充分利用多媒體輔助教學(xué)，我搜集了大量的郵票圖片做成課件,及時補充教材的空白，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化。祖國壯麗的大好河山，歷史長河中的燦爛文化，好像一幅幅歷史畫卷展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生閱讀的欲望，加深了學(xué)生對語言文字的理解和感受。

集郵課件【篇5】

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？

2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。

今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。

[板書]

羅斯福集郵

二、分層朗讀，隨文識字

初讀感知 此處可靈活機動，也可隨文識字。

1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。

2、你記住生字了嗎?

3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫出生字，

4、強調(diào)難讀的字：避 供

5、復(fù)述課文 重視復(fù)述，鼓勵學(xué)生與他人交流，談6、學(xué)生質(zhì)疑

隨機寫在黑板上

三、精讀品讀

略讀課文，

思考：

課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

學(xué)習(xí)課文第一自然段

用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

（1）指名讀課文： 課文內(nèi)具體講了哪兩件事？

（2）找出令你感動的詞 、句子談?wù)?/p>

（3）重點理解：

從不買價格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員，一直到去世

請不要忘了我是一個集郵者

指導(dǎo)學(xué)生讀課文

重點理解詞語：

“從不”“ 一直”

結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會

（4）有感情地朗讀課文二、三段

1、學(xué)習(xí)課文第四段

指名讀課文

想想人們被羅斯福的什么精神所感動？

你想對他說些什么？

集體交流

2、總結(jié)課文

羅斯福是堅持愛好、敢于奉獻、為人民造福的人。

3、解決質(zhì)疑

四、布置作業(yè)

你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流

朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、自己復(fù)習(xí)認識的字

2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復(fù)習(xí)鞏固。

3、指名復(fù)述課文。

二、學(xué)習(xí)寫字：

1、出示田字格，讓學(xué)生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。

2、教師范寫這幾個字，強調(diào)容易錯的地方。

及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。

3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學(xué)。

4、小組合作運用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí) 其他生字。

教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，

特別注意學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。

各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法

5、出示比較練習(xí)，對比鞏固生字

住 主 拄

三、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)生字。

2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。

集郵課件【篇6】

三年級數(shù)學(xué)下冊《集郵》備課教案

內(nèi)容：

三位數(shù)除一位數(shù)(商是兩位數(shù)的)列豎式的計算方法(教材第1516頁)目標(biāo)：

1.通過回憶舊知，復(fù)習(xí)前面學(xué)的列豎式計算中幾種不同情況的計算方法。2.通過情境導(dǎo)入，讓學(xué)生了解集郵的藝術(shù)性;從估算入手，分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)(商是兩位數(shù)的)列豎式的計算方法。重點難點：

重點：分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)(商是兩位數(shù)的)列豎式的計算方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。教具學(xué)具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：先估一估商是幾位數(shù)，在計算。

813=4022=8124=6256=師：做完后和同伴說一說你是怎么估算的二、展示

1.解決問題

師：大家請看下面的情境圖。(投影出示教材第15頁情境圖)師：你們從圖中獲得了哪些信息

生：已知有285張郵票，每頁放5張，問題是求這些郵票能放多少頁。師：那大家估計一下，這些郵票大約能放多少頁學(xué)生思考后回答。

生1：285300，3005=60，285300，所以2855的商應(yīng)小于60.生2：20xx85，20xx=40，2855的商應(yīng)大于40且小于60.

生3：我可以讓范圍更精確些，285250，2505=50，285250，所以285除以5的商應(yīng)大于50，即2855的商大于50且小于60.

師：同學(xué)們回答的非常好，如何用豎式計算呢學(xué)生獨立完成，師巡視輔導(dǎo)。

師：怎么驗算他們算的對不對呢

生：可以用乘法驗算，即看商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。2.小結(jié)

首位上不夠商1時，就看前兩位。三、延伸拓展

師：同學(xué)們真了不起，這么快就解決了這個問題。大家繼續(xù)看大屏幕(投影出示教材第15頁例2)

師：這道題怎么列式，怎么用豎式計算呢學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)情。學(xué)生展示

生1：題目告訴我們把285張郵票，每8張放一頁，可以放滿多少頁，還剩多少張

生2：要求可以放滿多少頁，還剩多少張，就是把285張郵票按8張一份分，列式為2858.

生3：因為被除數(shù)最高位上的2比除數(shù)8小，所以計算時把2個百看成20個十，與十位上的8合起來是28個十，除以8商是3個十，在商的十位上寫3.然后接著往下算，最后發(fā)現(xiàn)除不盡，有余數(shù)。

做完后師選擇學(xué)生的答案投影演示，師生交流。(略)

師：同學(xué)們結(jié)合上面的情境，說說有余數(shù)的除法可以怎樣驗算生;驗算有余數(shù)的除法算式時，用被除數(shù)=除數(shù)商+余數(shù)進行驗算。小結(jié)：我們可以把商乘以除數(shù)再加上余數(shù)，看得數(shù)是不是等于被除數(shù)來驗算有余數(shù)的除法。四、師生歸納總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)了哪些內(nèi)容板書設(shè)計：集郵

2855=57(頁)2858=35(頁)5(張)

5735

285

52858

2524

3545354005

答：能放57頁。答：可以放滿35頁，還剩5張。

集郵課件【篇7】

一、教材分析

課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學(xué)生集郵的樂趣。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學(xué)生的文化底蘊。

二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計本課一、教學(xué)目標(biāo)如下：

1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。

三、教學(xué)重點、難點

1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動，鼓勵學(xué)生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

資料卡、課件

五、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎?

2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。

今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。

[板書]

羅斯福集郵

二、分層朗讀，隨文識字

初讀感知此處可靈活機動，也可隨文識字。

1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。

2、你記住生字了嗎?

3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫出生字，

4、強調(diào)難讀的字：避供

5、復(fù)述課文重視復(fù)述，鼓勵學(xué)生與他人交流，談6、學(xué)生質(zhì)疑

隨機寫在黑板上

三、精讀品讀

略讀課文，

思考：

課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?

學(xué)習(xí)課文第一自然段

用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵?

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

(1)指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪兩件事?

(2)找出令你感動的詞、句子談?wù)?/p>

(3)重點理解：

從不買價格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員，一直到去世

請不要忘了我是一個集郵者

指導(dǎo)學(xué)生讀課文

重點理解詞語：

“從不”“一直”

結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會

(4)有感情地朗讀課文二、三段

1、學(xué)習(xí)課文第四段

指名讀課文

想想人們被羅斯福的什么精神所感動?

你想對他說些什么?

集體交流

2、總結(jié)課文

羅斯福是堅持愛好、敢于奉獻、為人民造福的人。

3、解決質(zhì)疑

四、布置作業(yè)

你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事?課下找找，在小組中交流交流

朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、自己復(fù)習(xí)認識的字

2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復(fù)習(xí)鞏固。

3、指名復(fù)述課文。

二、學(xué)習(xí)寫字：

1、出示田字格，讓學(xué)生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。

2、教師范寫這幾個字，強調(diào)容易錯的地方。

及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。

3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學(xué)。

4、小組合作運用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)其他生字。

教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，

特別注意學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。

各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法

5、出示比較練習(xí)，對比鞏固生字

住主拄

三、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)生字。

2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。

板書設(shè)計如下：

羅斯福集郵

獲取知識

快樂

收集整理

普及集郵

關(guān)心印制

集郵課件【篇8】

《美麗的集郵冊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。

知識與能力：學(xué)習(xí)詩歌開篇點題、結(jié)尾點題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴謹和完整的表達方式。

過程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)重難點

重點：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

難點：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊） 生：集郵冊。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊》。（板書課題：美麗的集郵冊）

師：你們很想看我手里的這本集郵冊是嗎？如果這節(jié)課你們能把這本集郵冊（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊），我讓你們看個夠好不好？

生：好！

師：請同學(xué)們拿出聽寫本，我們先聽寫幾個生詞。（指名一

1 位同學(xué)板演）我有一本美麗的集郵冊，頭一頁是國旗、國徽、國歌，請寫下“國旗、國徽”。 翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗山河。蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨。請寫下一組詞“壯麗山河、玲瓏俊秀、壯麗巍峨” 翻開我的集郵冊， 眼前流過祖國歷史的長河。敦煌壁畫， 留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!請寫下“敦煌壁畫、能工巧匠”。我們偉大的祖國雄偉遼闊，朝氣蓬勃。請記下“雄偉遼闊，朝氣蓬勃”

二、看題質(zhì)疑

師：是啊，作者就是用這美麗的集郵冊來歌頌我們偉大的祖國的，來，我們一起飽含深情的齊讀一遍課題。

師：看著這個題目，你最想知道什么？ 生1：為什么說集郵冊是美麗的？

師：是啊，為什么美麗呢？生2：集郵冊里都有哪些郵票？ 師：是呀，我也想知道。 生3：集郵冊里的郵票都什么樣？ 師：對呀，郵票什么樣呢？

師：同學(xué)們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？ 生：認真讀書，自己思考。

師：真是個好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了！想不想做個更了不起的人？

三、初讀讀通

師：請同學(xué)們翻開課本，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的

2 方式讀課文，注意對照生字表讀準(zhǔn)每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。（課件出示學(xué)習(xí)方法）開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）

師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認真。怎么樣？問題都解決了嗎？

生：解決了。

師：（指課題）這本美麗的集郵冊里都有哪些郵票？ 生：集郵冊有長城郵票、……

師：這些都是——用課文中的一個詞說。 生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河） 師：——這些都是——

生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）

師：集郵冊里都什么郵票這個問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊呢？

生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。 生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷？ 師：有沒有不同意見？ 生：（沉默）

師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進一步的學(xué)習(xí)，相信你對這個問題會有更深刻的理解。

師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節(jié)？

生：4個。

3 師：現(xiàn)在，我想請四位同學(xué)來接讀課文，誰愿意讀？（點四名同學(xué)一人一小節(jié)）

師：他們讀的時候，我們應(yīng)該怎么做？ 生：認真聽。

師：好，看誰聽得最認真！

師：（學(xué)生讀完）他們有沒有讀錯的地方？（生指出錯誤所在）

師：很好！你們不僅讀通了詩歌，還能初步理解了詩歌。 [設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學(xué)生帶著自己提出的問題，邊讀邊思，并養(yǎng)成正確讀書的好習(xí)慣]

四、精讀品味 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）師：讓我們一起翻開這本集郵冊，誰愿意為我們翻開第一頁？指名讀第一小節(jié)。

（2）師：聽了同學(xué)的朗讀你對這一頁有什么了解 ？（出示圖）（展示課件，出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）

師： 看這些郵票你有什么發(fā)現(xiàn)？開國大典更會使人熱血沸騰，因為它記錄著歷史上那個神圣的時刻！那個神圣的時刻到底是哪天哪月那日？這句話你怎樣理解？（出示句子）

師：全體起立，讓我們一起回到五十多年前，感受那神圣而莊嚴的時刻（錄像）

教師追問：此時，你最想說的是什么？

4 生：我感受到了祖國的偉大。 生：我感受到祖國的雄偉和壯麗?！?把你的感受帶入詩句讀一讀（練讀----指名讀） 2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？

指名讀：把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽。 （2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色 （3）教師追問：現(xiàn)在你最想說的是什么？

生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。 生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方。…… 師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。

學(xué)生齊讀。

師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發(fā)現(xiàn)。

小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 生：我發(fā)現(xiàn)每兩行的結(jié)構(gòu)相似。 師：你能選兩句讀一讀嗎？

生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。 生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。

師：成對的句子讀起來很美。想不想試試？ 生：想。

5 師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好?。ㄉ孕芯毩?xí)）

師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？ 生：我讀第二小節(jié)。

師：他讀得怎么樣？誰評價一下？

師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）請看大屏幕老師給你們的學(xué)習(xí)建議。（課件）（板書：句子成對）

師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀） 師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀） 師：你覺得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢？

師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）

師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河?，F(xiàn)在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）

師：讀得真好！就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會兒男女分讀，開始。

師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什么特點？ 生：首尾呼應(yīng)。

師：哦，這一點你也看出來了，真會讀書。（板：首尾呼應(yīng)） 師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界

6 驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。

師：請同學(xué)們看，（課件出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆?。┻@個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？

生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。

師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。

師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。 師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學(xué)生評價） 師：同學(xué)們再看課文，你有沒有注意到

二、

三、四小結(jié)中有什么共同的特點？

生：第一句話差不多一樣。

師：（課件出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？ 生：表示贊嘆。

師：讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？

生：一個比一個強烈好。

師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，生評價） 師：我們集體讀一遍。

師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。

師：咱們同學(xué)還找出了首尾呼應(yīng)這個特點，現(xiàn)在我們一起來看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應(yīng)了？

7 生：第一小節(jié)的第二句話是“標(biāo)題就叫偉大的祖國?！弊詈笠恍」?jié)有：熱愛我們偉大的祖國?！斑@兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應(yīng)的。

師：你看，他說得多清楚，多準(zhǔn)確！你真是個會讀書的孩子。（板：偉大的祖國、熱愛偉大的祖國）

師：我們男女同學(xué)呼應(yīng)，來讀一讀開頭和結(jié)尾兩個小節(jié)好嗎？（男女分讀）

五、回頭感悟，升華延伸

師：同學(xué)們，課文我們讀到這兒，現(xiàn)在回過頭來再看看這個問題：“為什么集郵冊是美麗的？”你有沒有新的理解？（課件：第三節(jié)學(xué)習(xí)方法）

生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。

師：是啊，與其說是集郵冊美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今后應(yīng)該怎么做？

生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更加美麗。 生2：我們要愛護祖國，還要保護環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗！

……

師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！

師：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國。

8

集郵課件【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認識本課15個生字，并會寫其中的12個。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自己的集郵冊。

二、教學(xué)難點

感悟我的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？

三、教學(xué)用具

錄音機、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1.誰喜歡集郵集郵給你帶來了什么好處呢？

（郵票很美可以欣賞，可以增長知識有收藏價值）

2.誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？

(二)自學(xué)文章，整體把握

1.請同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

3.默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認為我的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。

4.小組成員互相交流自己的理解和認識。

(三)品讀文章，體會感情

第二小節(jié)：

重點體會：壯麗山河的美

主要采用讀、談體會、評讀、介紹并展示資料等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水了解中國的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國之情，與作者產(chǎn)生共鳴。

點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约旱睦斫?。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。

詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。

第三小節(jié):

重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。

主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。

用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進行小組間的賽讀。

(四)感受內(nèi)容、練習(xí)背誦

1.指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。

2.分角色讀配樂詩歌。

3.選自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達的感情。

4.指名背誦自己喜歡的部分。

(五)提出疑問，升華主題

文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生共同解決學(xué)生的疑問）

師可提問：美麗的集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出美麗這個詞所能表達出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

(六)回顧課文，拓展延伸

1.小作者認為我的集郵冊是美麗的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。（配樂）

2.我們很多同學(xué)都展示了自己的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。

3.指名給大家念一念自己的創(chuàng)作，互相評價。

(七)布置作業(yè)

1.背誦文章。

2.完成仿寫內(nèi)容。

集郵課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課14個生字，并會寫其中的11個。

2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：

小小一幅畫 無腳走天下。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？同學(xué)們，郵票雖小，內(nèi)容卻非常豐富，一部好的集郵冊，就是一座知識的寶庫。有一個叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊，讓我們一起來看看他的介紹吧。

二、初讀感知，讀通詩歌。

1、讓我們一起來聽課文錄音。

原來作者寫了一首詩來介紹集郵冊。詩寫得棒，讀得美。你想不想讀？

請同學(xué)們自己放開嗓子，讀讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）

3、指名讀課文，隨機評價。

三、品讀體味，讀美詩歌。

1、品讀詩意：

課文讀過了，不少同學(xué)已經(jīng)能讀出點味來了。那么你能不能找出集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面？主要是課文的哪些段落介紹的？

（學(xué)生交流：板書：壯麗的山川燦爛的文化）

詩中描述了哪些美景和哪些文物，請畫下來。

你了解哪些，能在書中的插圖中找到嗎？結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。

讀了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你想到了什么？

2、指導(dǎo)朗讀：找出一對一對的句子，讀一讀。

自由朗讀二、三、四小節(jié)開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？

應(yīng)該怎樣來讀？

朗讀第四小節(jié)，說說作者表達了怎樣的感情，應(yīng)當(dāng)如何來讀？那么你從課文的1、4小節(jié)中感受到了什么？（首尾呼應(yīng)，表達對祖國的熱愛。）

說說我給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。

小結(jié)：本課以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發(fā)出對祖國的愛。

四、體會寫法，仿寫練習(xí)：

小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國的燦爛光輝，又有當(dāng)代建設(shè)的巨大成就。讓我們在郵票世界中領(lǐng)略世界萬種風(fēng)情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語言來介紹你的集郵冊。

下面我們分組進行郵票欣賞。

學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)：

小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩，讓我們體會到凝練的語言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開始，我們將走進方寸世界，體味一種健康的生活情趣。

集郵課件【篇11】

美麗的集郵冊

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識本課13個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國 熱情。

3.激發(fā)學(xué)生的集郵熱情，自己設(shè)計郵票。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面。

教學(xué)難點:體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)學(xué)

（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們收集過郵票嗎? 誰愿意介紹一下你最得意的收藏，向同學(xué)們展示一下你收集的郵票？（請學(xué)生介紹課前收集的郵票）老師也為大家?guī)砹嗽S多張郵票，請大家欣賞（看大屏幕）。小小的方寸之間蘊藏著許多秘密。有一位同學(xué)，也和大家一樣，他特別喜歡收集郵票，他有一本非常漂亮的集郵冊，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞他的《美麗的集郵冊》吧，請同學(xué)們把手拿起來和老師一起板書課題：美麗的集郵冊。

2.齊讀課題，質(zhì)疑

讀了課題你想知道什么？（ 為什么說集郵冊是美麗的？集郵冊的美麗表現(xiàn)在哪些方面？）大家想知道的問題就在今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒童詩里面，下面我們就來欣賞這本《美麗的集郵冊》。

（二）初讀感知，自主學(xué)習(xí)。 1.播放課文錄音，欣賞美麗的集郵冊。

請同學(xué)們認真聽課文錄音，仔細欣賞這本美麗的集郵冊。

2.請同學(xué)們打開書58頁，自由地朗讀詩歌，要求邊讀邊畫生字、新詞。 3.用自己喜歡的識字方法，獨立學(xué)習(xí)生字。

4.小組學(xué)習(xí)：朗讀課文，說說每一小節(jié)的主要內(nèi)容。思考：從哪里看出“我”搜集的郵票是美麗的？讀一讀，畫一畫，并說說自己的感受，可適當(dāng)做一些批注。

二、精彩展示

1.出示字詞，指名認讀。

國徽 神圣 游覽 巍峨 智慧 碩果 雕琢 燦爛 不朽 能工巧匠 不朽 俊秀 軒轅柏 朝氣蓬勃 傳說 著魔 藏著

觀察：1.帶點的字有什么特點？2.你覺得哪幾個字詞書寫時容易出錯，提醒大家注意什么？

2.誰愿意讀這首詩歌？ （評價學(xué)生的朗讀情況）

3.填上合適的詞語

（ ）的集郵冊 （ ）的時刻 （ ）的月色 （ ）的傳說 （ ）的結(jié)晶 （ ）的文化 （ ）的山河 （ ）的杰作

三、精講點撥

潛心品讀，讀美詩歌。

重點體會：壯麗山河的美和祖國悠久的歷史 1.自由朗讀第一小節(jié)，說說這本集郵冊的標(biāo)題是什么？

板書：偉大的祖國。 齊讀，理解：“神圣的時刻”

2.朗讀

二、三小節(jié)，找出這本美麗的集郵冊里有哪些美麗的郵票？ 3.哪些是描寫祖國壯麗山河的？哪些是描寫祖國歷史長河的？

板書：壯麗山河 歷史長河

4.課件出示：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。

齊讀這個句子，這樣的句子讀起來很美。你再能從文中找出這樣的句 子嗎？

出示課件，欣賞祖國的壯麗山河和歷史長河。

5.指導(dǎo)朗讀二三小節(jié)，對照圖文自由讀，師生對讀，男女生對讀。 6.同學(xué)們看課文

二、

三、四小節(jié)，看看這三個小節(jié)的開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？

每句開頭的“啊”代表什么？應(yīng)該怎么讀？

7.有感情地朗讀第四小節(jié)，再看看課文開頭，說說它們有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)） 8.齊讀第四小節(jié)。

四、總結(jié)回顧

1.為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文）

這首詩歌描繪了偉大祖國的（ ）、（ ），在方寸世界里抒發(fā)了（ ）之情。 2.指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌。

這是寫我們偉大的祖國，應(yīng)該帶著怎樣的情感去讀？（自豪、激動）讓我們帶著自豪、激動的感情再讀詩歌，再一次感受集郵冊的美麗。

五、拓展延伸。 1.結(jié)合課文思想教育。

同學(xué)們，集郵冊的美麗不僅僅是郵票的美麗，更重要的是描繪我們偉大祖國的壯麗山河和燦爛文化，面對我們美麗的祖國，我們今后應(yīng)該怎么做呢?

2.出示各種各樣的郵票，學(xué)生欣賞。 3.請同學(xué)們課后設(shè)計一張郵票。 板書設(shè)計：

美麗的集郵冊

壯麗山河

偉大的祖國 ﹛ ﹜贊頌

歷史長河

集郵課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)會認10個生字，會寫12個生字。

2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

二、講授新課：

（一）初讀課文，認識生字。

1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。

2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。

3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強的學(xué)生。

4、[出示投影]

神圣廬山琢磨

軒轅敦煌歌頌

不朽碩果

5、這些詞語你會讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評選出識字能手。

6、老師隨機檢查生字掌握一般的學(xué)生。對每組評選出的識字能手，給予獎勵。

7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。

（二）精讀課文，理解內(nèi)容，

1、（出示掛圖）：

看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。

2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。

3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達）

4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：

是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？

6、將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。

學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進行師范朗讀，大家來點評。

8、小組內(nèi)互相朗讀點評，評選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進步者。

9、全班進行朗讀大比拼，一人讀群人評，評選朗讀快樂之星。

10、老師小結(jié)：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂的長大。

三、課堂小結(jié)：

五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓?，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。

二、講授新課：

（一）鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

1、出示生字卡片

2、隨機抽一組學(xué)生讀生字卡片。

3、出示詞語卡片

（二）認識新生字，記憶新生字。

[出示投影]

你認識這些生字嗎？

誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？

老師巡視了解情況。

老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進行有針對性的總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。

出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：

小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。

老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點指導(dǎo)蔚乘的寫法。

（老師范寫）

老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。

老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。

[出示小黑板]

集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選書寫最棒和書寫進步最大的學(xué)生。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了7個生字，同學(xué)們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們在不斷的進步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。

集郵課件【篇13】

一、教材分析

課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學(xué)生集郵的樂趣。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學(xué)生的文化底蘊。

二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。

三、教學(xué)重點、難點

1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動，鼓勵學(xué)生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

資料卡、課件

五、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們喜歡集郵嗎為什么喜歡談?wù)勀慵泥]票好嗎？（指生交流）

有一位美國的總統(tǒng)也喜歡集郵,板書課題：羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎那么趕緊來讀讀課文吧。

(二)初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

2.請同學(xué)們分自然段朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想一想：你們都讀懂了什么

3.指生交流自己讀懂的內(nèi)容。

(三)品讀課文，交流感悟

１.請同學(xué)們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？用自己喜歡的標(biāo)記畫出有關(guān)的語句。

２.小組交流，合作學(xué)習(xí)自己最感興趣的部分。

３.全班交流：（生談到哪一方面就相機學(xué)習(xí)）

(1)任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。

你是從課文的哪一自然段知道的？（第二自然段）迅速地讀一讀這一自然段，想想：集郵對羅斯福有什么幫助？（板書：積累知識）

還有誰想交流其他方面？

(2)他的八十萬張郵票并非高價購買，而是從信封上揭下或低價購買。

（板書：收集整理）

你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么？（不奢侈消費、節(jié)約）

小結(jié)：是啊，羅斯福雖然是總統(tǒng)，身份特殊，但是他和普通人一樣，并不奢侈，那羅斯福在普及集郵上采取了哪些措施？（隨機板書：普及集郵）：

(3)為普及集郵做出措施：讓郵票印刷機做巡回演出，把重復(fù)的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員。

(4)親自過問兩百多套郵票的印制。（板書：關(guān)心印制）

曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫像與羅斯福很像，羅斯福建議設(shè)計者做了修改，從這一處小小的改動中你體會到什么？（羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益。）

４.一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的語句讀一讀，結(jié)合課后老舍的話談?wù)勛约旱捏w會。

（第七自然段）（指生交流）

誰能讀一讀羅斯福的話？你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人？（坦誠、諧趣）誰能模仿羅斯福的語言起來讀一讀他的話？（指生朗讀、互評）

小結(jié)：從你的朗讀中，我們體會到了羅斯福集郵的真正內(nèi)涵以及集郵所帶來的巨大價值。

(四)暢言收獲，拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？

2.你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料？一起和大家交流一下吧。

(五)作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.繼續(xù)搜集羅斯福的有關(guān)資料，辦一份手抄報。

集郵課件【篇14】

三維目標(biāo)

1、綜合運用多種方法獨立識字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生的語言風(fēng)格，朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動，鼓勵學(xué)生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

教法：導(dǎo)讀法

學(xué)法：小組合作交流法

課時計劃：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

在上一節(jié)課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。（板書：羅斯福集郵）并介紹有關(guān)羅斯福的資料。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

2、請同學(xué)們朗讀課文，哦那個課文中讀懂了什么。

三、合作探究，精講點撥。

1、請同學(xué)們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標(biāo)記畫出有關(guān)的語句。

a、集郵對羅斯福有什么幫助？還有誰想交流其他方面？

（板書：收集整理）

b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么？

c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施？（隨機板書：普及郵票）。

2、曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫像和羅斯福很像，羅斯福建議設(shè)計者做了修改，從這一處小小的改動中，你體會到什么？

（羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益）

3、 一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會？

誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話？你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人？（坦誠、諧趣）

第二課時

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。

2、用自己喜歡的方式朗讀課文。

二、總結(jié)課文。

你印象中的羅斯福是怎樣一個人？通過了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，你明白了什么？咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的？（總分總）

寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（每段都有中心句）圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業(yè)余愛好有了一個很深的了解，我們在今后習(xí)作的.時候也要注意這一點。

三、暢言收獲，拓展延伸。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？

2、你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料？一起和大家交流一下吧。 四、布置作業(yè)

收集一 些自己喜歡的郵票。

板書設(shè)計寫詩歌生字。

復(fù)習(xí)生板書 復(fù)習(xí)字

羅斯福集郵

（1—2） 集 （堅持；來源）

（3 —4） 宣傳、捐獻、過問

（ 5—6） 受益、體會

集郵課件【篇15】

一、說教材

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，四年級上冊第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生喜好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵熏陶脾氣、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)安康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學(xué)生的文化底蘊。

四年級的學(xué)生已具備一定自學(xué)生字的能力，通過指名分段朗讀課文但對于一些重點的生字，教師還是應(yīng)該做重點指導(dǎo)。在本課12個生字中，抓住“謀”的讀音（單獨出現(xiàn)時讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實地做好生字教學(xué)工作。

1、正確掌握本課生字、新詞。

2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會羅斯福對集郵的喜愛。

課前預(yù)習(xí)是語文教學(xué)不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。古人說：“受之以魚，只供一餐。受之以漁，可享一生?！币虼?，憑據(jù)學(xué)生交換課前預(yù)習(xí)的情況，及時歸納預(yù)習(xí)方法，使學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了預(yù)習(xí)策略的指導(dǎo)。既然安插了預(yù)習(xí)工作，那么在課堂上就要進行搜檢工作。通過指名分段朗讀課文，既可以大體了解學(xué)生朗讀課文是否做到正確、流利，同時也可以搜檢生字地掌握情況。

二、說教法

“教”是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，收到好的學(xué)習(xí)效果。憑據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點與學(xué)生的能力水平，我籌辦采用以下幾種主要的教法：

1、以疑促讀，以讀促思法。

2、抓重點詞句品讀感悟法。

3、多媒體輔助教學(xué)法

采用開門見山導(dǎo)入課題的方式，并板書課題。

與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分闡揚學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)舉動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四聯(lián)合學(xué)習(xí)法，闡揚學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

三、說教學(xué)軌范

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時我設(shè)計了一下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）課前舉動

與學(xué)生聊一聊各自的業(yè)余喜好。這是學(xué)生比力感興趣的話題，因此，通過簡短的交換可以在上課前，營造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學(xué)生們的緊張情緒。同時，教師憑據(jù)學(xué)生發(fā)言進行評價，引導(dǎo)學(xué)生體會每一種業(yè)余喜好都會有付出，對某種喜好有著濃郁的興趣，才是“喜好者”。因為本單元的主題就是“方寸世界”——集郵，所以，在交換時，引導(dǎo)學(xué)生認識到集郵也是一種業(yè)余喜好，從而進一步明確“集郵”、“集郵喜好者”的含義，為學(xué)習(xí)課文打下根蒂根基。

（二）導(dǎo)課

四、說學(xué)法

為什么羅斯福就能成為一位集郵喜好者呢？學(xué)生通過對課文的感知，不難找出緣由——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個重點問題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個問題，學(xué)生們依然要通過閱讀文本來找到答案。這又是一個熟悉文本和憑據(jù)問題從中篩選相關(guān)內(nèi)容的過程。有了剛才教師引導(dǎo)的過程，這里就可以放手讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，小組討論解決，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)方法——應(yīng)用方法”的過程。在具體分析得到的益處之后，學(xué)生再理解羅斯福談集郵體會時說的那段話就會更減深刻。

3、有感情朗讀課文。體會集郵給羅斯福帶來的益處和歡欣，激發(fā)學(xué)生業(yè)余喜好的愿望。

新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須憑據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式矯捷多樣，注意各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)如下：

（三）精讀課文

通過對前一篇課文的學(xué)習(xí)以及課前的交換，學(xué)生們對于“集郵”、“集郵者”、“集郵喜好者”幾個詞語的概念有了字面上的理解。在學(xué)習(xí)課文時，就從這幾個概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵喜好者”這一中心問題，對課文進行深入研究，從課文內(nèi)容中篩選出與此相關(guān)的內(nèi)容。

1、時間長。首先引導(dǎo)學(xué)生抓住樞紐的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊”，談自己的體會。通過句子對比，使學(xué)生明確課文中的句子更能具體地說明羅斯福是怎樣堅持集郵的，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住樞紐詞語來品詞析句。當(dāng)對羅斯福13年集郵時間進行計算得出的數(shù)字2732。5小時，出現(xiàn)在學(xué)生眼前時，他們在驚嘆之余，更會深刻地體會到羅斯福真的對集郵有著濃郁的興趣。將這種體會通過句子的朗讀來表現(xiàn)，既要注意語義的練習(xí)，也要注意語音的練習(xí)。在此根蒂根基上，進一步引導(dǎo)學(xué)生計算羅斯福一生集郵的時間。在這里，應(yīng)用聯(lián)系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學(xué)生自然產(chǎn)生疑問，羅斯福的一生又有多長時間呢？這就需求學(xué)生借助課前查閱的資料，解決問題。在此滲透“當(dāng)學(xué)習(xí)課文中逢到的疑惑點時需求查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和應(yīng)用資料的方法。通過計算得出羅斯福共集郵55年的時間。55年將會再次震撼學(xué)生的心靈，深刻地感覺到他對集郵堅持不懈的精神，促使他集郵的時間很長，也由此看出他是一位集郵喜好者。在這一部分的教學(xué)中，應(yīng)用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法，學(xué)完后減以總結(jié)，不僅為下面課文的學(xué)習(xí)打下根蒂根基，而且對學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。

2、數(shù)量多。抓住兩個數(shù)字“八十萬枚”、“一百五十部”。這些數(shù)字對于學(xué)生們來講比力抽象，并不克不及形象地體會到羅斯福集郵的數(shù)量之多。因此，我通過與課前籌辦郵冊的對比以及對平均每本郵冊中存放郵票數(shù)量的計算，使抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學(xué)生腦海中具體想象羅斯福的郵冊會是什么樣，從羅斯福集郵數(shù)量之多感覺到他是一位集郵喜好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來源。一部分是從信封上揭下來的，重點抓住“揭”這個字，通過了解揭郵票的過程，使學(xué)生感覺到揭郵票的不容易。學(xué)生通過想象揭了多少張郵票的，既進一步體會到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買來的，從中理解感覺羅斯福雖然喜好集郵但是并不浪費，使學(xué)生受到儉約而且做事有度的思想講德教育。在對重點詞句的進行賞析，體會其中所蘊含思想感情之后再朗讀，學(xué)生就突出這些詞語，有感情地朗讀。

3、研究深。集郵不僅是對郵票的收藏，還要對郵票進行研究。羅斯福正是因為研究了郵票，所以他曉得所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡短的對話，學(xué)生對于他為什么會曉得以及他對郵票的研究過程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需求老師去增補。課前，我搜集了多張郵票并進行分類整理，在這兒向?qū)W生展示，讓學(xué)生通過直不雅感覺到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學(xué)生提出想研究的問題。學(xué)生的探究欲望打開，通過快速瀏覽“語文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料，既可以讓學(xué)生親身體會到這樣一個研究郵票的過程，同時又滲透了第二個有關(guān)查閱資料的學(xué)習(xí)策略——查找資料時，篩選出與課文內(nèi)容相關(guān)的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的練習(xí)點放在羅斯福說的那句話上，指導(dǎo)學(xué)生讀出羅斯福作為一個集郵喜好者的自豪感，但又不失謙遜的語氣。

（四）初讀課文

學(xué)完課文之后，學(xué)生無論從課文的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度方面都會有不同的收獲，給學(xué)生供應(yīng)一個交換收獲的機會，對所學(xué)知識進行回顧和梳理。

4、普及郵票的知識和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個人行動，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻，因此更能體現(xiàn)出他是一位不折不扣的集郵喜好者。

2025浪之歌教案范例

居安思危，思則有備，有備無患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是由小編為大家整理的“2025浪之歌教案范例”，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

浪之歌教案【篇1】

《浪之歌》是中國作家阿來的長篇小說，也是一部以苦難與愛情為主題，展現(xiàn)出深厚人文關(guān)懷的作品。小說以浪峰和水蓉的愛情故事為主線，通過描寫二人從相識、相知、相愛到最終分離的過程，表達了作者對人性、命運和社會問題的思考。以下是一個關(guān)于《浪之歌》主題的范文，篇幅超過1000字，希望能幫到你。

《浪之歌》寫出了兩個主要主題：苦難與愛情。小說以表現(xiàn)苦難為核心，通過描寫主人公浪峰的經(jīng)歷，展示出人性的光輝與黑暗。而愛情則是小說中溫暖人心的一抹亮色，使讀者感受到了作者對人類困境中的溫情關(guān)懷。

苦難是《浪之歌》的核心主題之一。小說中，浪峰作為一個孤兒，從小就飽受世間冷暖的煎熬。無依無靠的他艱難度日，忍受艱難的生活條件和社會的不公。作者通過描寫浪峰的生活遭遇，深刻展示了我們社會中貧困人群的生存狀態(tài)。浪峰的苦難不僅來自物質(zhì)生活上的困窘，更來自于心靈的痛苦。他內(nèi)心深處的傷痕、孤獨以及面對社會不公時的憤怒和無力感，都使讀者對他的遭遇感同身受。通過描寫這些苦難，小說讓人們反思貧困人群的命運，呼喚對他們的關(guān)愛和社會公正。

然而，小說并非只停留在對苦難的揭示，它更展現(xiàn)了人性中的光輝和對美好的追求。在小說中，浪峰遇到了個性獨立、聰明善良的女孩水蓉。他們相愛、相知、相扶持，用愛情抵擋住了命運的殘酷。水蓉的出現(xiàn)給了浪峰希望和力量，讓他看到了生活的美好。愛情是小說中最溫暖的主題，也是最能打動讀者的情節(jié)之一。它展示了人類的力量和無私的奉獻精神，讓人們相信在世界變幻莫測的同時，愛情是可以抵御一切困難和痛苦的。

通過苦難和愛情的交織，小說呈現(xiàn)出一種令人深思的人文關(guān)懷。它通過揭示社會的不公和貧困人群的痛苦，使人們對社會問題有了更多的思考。同時，小說也聚焦于人性的輝煌和美好，弘揚著對人類的關(guān)愛和溫情。從這個意義上說，《浪之歌》給予了我們一個思考人性、命運和社會問題的空間。

總之，《浪之歌》以苦難與愛情為主題，描繪出了一個既邪惡又光明的社會，通過表達作者對人類困境中溫情的關(guān)心，引發(fā)了讀者對社會現(xiàn)狀的反思。這部作品通過兩位主人公的命運，讓我們思考人性在苦難面前的抉擇，展現(xiàn)了強大的人性力量和美好的愛情意義。同時，它也告訴我們，無論面對怎樣的困境，愛與關(guān)懷是我們永遠不可缺失的東西。因此，《浪之歌》不僅僅是一本描繪人物命運的小說，更是展現(xiàn)出對人類生存困境和美好愛情的思考和關(guān)懷的人文之作。

浪之歌教案【篇2】

《浪之歌》教案主題范文

《浪之歌》是作者丁玲創(chuàng)作的一篇小說，通過講述一個農(nóng)村女孩柳葉子從故鄉(xiāng)到城市打工的經(jīng)歷，展示了當(dāng)時中國農(nóng)民工冒險奮斗的艱辛與對美好生活的追求。小說在揭示社會現(xiàn)象的同時，也帶有許多主題，如對權(quán)力的質(zhì)疑、對封建禮教的反思、對傳統(tǒng)社會的探索等。以下是一篇探討《浪之歌》相關(guān)主題的范文。

文章起始，我們被描繪了農(nóng)村生活的困苦與悲哀。柳葉子是個孤兒，生活在一個冷漠無情的環(huán)境中。她沒有父母的呵護，沒有親人的關(guān)懷，只能依靠自己艱苦勞動來維持生活。小說通過對柳葉子母親去世和父親再婚后遭受凌辱的描述，揭示了封建社會中婦女地位的低下和他們所受的不公平待遇。這正是小說中對傳統(tǒng)封建制度的反思，表達了女性爭取平等權(quán)益的呼聲。

在城市打工的過程中，柳葉子遭遇了許多艱險與困難。小說中塑造的城市生活環(huán)境是惡劣的，賞罰分明、權(quán)力傲慢。柳葉子不僅要承受女工辛苦的體力勞動，還要忍受工頭的威脅和侮辱。如此種種描寫表達了對權(quán)力濫用的質(zhì)疑，并反映了當(dāng)時農(nóng)民工無助的境地。柳葉子作為一個農(nóng)村女孩，她所見所聞令她不滿現(xiàn)狀，提高自己的覺悟，并試圖通過追求知識和思考解決困境。這部分表現(xiàn)了對社會不公正與權(quán)力不平等的懷疑，以及人們對美好生活的追求。

此外，小說還對傳統(tǒng)社會的觀念和行為進行了反思。比如，在柳葉子與田潤生相遇并相愛之后，女性的地位和愛情觀念成為一個重要的主題。小說中田潤生對待柳葉子的關(guān)心和溫暖讓柳葉子找到了內(nèi)心的依靠，但是傳統(tǒng)觀念中女性要從一而終的觀念又使得他最終還是選擇了回頭娶他的前妻。這個情節(jié)表達了對傳統(tǒng)愛情觀念的質(zhì)疑，呼吁人們能夠解放思想，追求真正的自由與幸福。

綜上所述，《浪之歌》展示了人們對權(quán)力濫用、封建禮教和傳統(tǒng)社會觀念的反思和質(zhì)疑，并表達了對公平正義和自由幸福的追求。這些主題在當(dāng)今社會依然具有重要意義，對我們思考和反思現(xiàn)實社會中的問題有著啟示作用。

浪之歌教案【篇3】

Title: Exploring the Theme of Freedom in "The Song of the Waves"

Introduction:

"The Song of the Waves" is a well-known Chinese poem written by the modern poet Ke Yan. The poem is about the waves of the sea, and it explores the theme of freedom. In this essay, we will examine how the theme of freedom is explored in "The Song of the Waves".

Body:

The theme of freedom is explored in "The Song of the Waves" in various ways. Firstly, the poem demonstrates the freedom that is present in nature, particularly in the waves of the sea. Ke Yan describes the waves as "endlessly surging up and down, with no restraint". This description shows us how free the waves are, as they are able to move freely without any restrictions. This is a contrast to human life which is often bound by rules, regulations, and social norms.

Secondly, "The Song of the Waves" explores the theme of freedom by highlighting the idea of escapism. For Ke Yan, the waves of the sea represent a form of escape from the mundane and restrictive aspects of human life. By viewing the waves, the narrator is able to transcend the limits of human life and experience a sense of liberation. For example, in the poem, the narrator says "I forget the land where my home is and lose myself". This shows us how the narrator is able to escape from the confines of everyday life and feel a sense of freedom.

Thirdly, "The Song of the Waves" explores the theme of freedom by presenting the idea of individualism. The waves of the sea are seen as free and unique, each one with its own distinct character. This serves as a contrast to human life which is often dominated by conformity and social pressure to conform. The poem presents the idea that each individual should be free to express themselves in their own unique way, just as each wave is free to express its own unique character.

Conclusion:

Overall, "The Song of the Waves" is a poem that explores the theme of freedom in various ways. By examining the freedom that is present in nature, the idea of escapism, and the concept of individualism, Ke Yan shows how freedom is an essential aspect of human life. The poem serves as a reminder that we should strive for freedom in our lives, and always be true to ourselves.

浪之歌教案【篇4】

《浪之歌》教案

導(dǎo)語：

《浪之歌》是由中國當(dāng)代知名作家龍應(yīng)臺所著，通過講述一個家庭三代人的故事，以及他們在時代變遷中的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了普通百姓的命運變遷和追求幸福的奮斗。本教案將以《浪之歌》作為教學(xué)素材，探討人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的課題。

一、主題1：時代變遷與生活經(jīng)歷

《浪之歌》通過描寫家庭三代人的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了中國社會在20世紀(jì)30年代到21世紀(jì)初的巨大變遷。從日本侵略、國共內(nèi)戰(zhàn)到新中國的建立，再到改革開放以來的經(jīng)濟繁榮，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。而正是這些時代變遷，使得每個人都經(jīng)歷了風(fēng)雨、苦難與希望的激烈歷程，也塑造了他們的性格和價值觀。

范文：

故事中的楊靈珊，出生于1930年代的農(nóng)村家庭。在日本侵略時期，她與家人一起度過了艱苦的歲月，深受戰(zhàn)爭的殘酷和流離失所的痛苦影響。而在抗戰(zhàn)勝利后，她作為青年學(xué)生加入了中國共產(chǎn)黨，與同志們一起投身于社會主義革命事業(yè)。然而，在新中國成立后，她的生活并不如她所愿，她的丈夫被迫離婚，她帶著孩子獨自生活，生活困頓而艱難。直到改革開放以后，她的生活才得到了改善，但同時她也意識到時代變遷給人們帶來的價值觀變化，以及人們面臨的新問題與挑戰(zhàn)。

二、主題2：家族、親情與人生價值

《浪之歌》通過家族三代人的故事，探討了家族、親情與人生價值的關(guān)系。家族是每個人生命中最重要的紐帶之一，親情是一種無私的、深深植根于人心靈深處的感情，而人生價值則體現(xiàn)了每個人對生命的理解和珍視。

范文：

故事中的楊靈珊，不僅是家庭的頂梁柱，也承擔(dān)了養(yǎng)育后代的責(zé)任。她嫁給了一個革命的烈士，肩負起了保護家人的重任。她的母親、孩子們、孫子們都離不開她的照料和關(guān)懷。在關(guān)鍵時刻，她選擇了放棄自己的事業(yè)和個人利益，將家人放在第一位。這種無私的親情展現(xiàn)了家族的傳承和承載，也呼應(yīng)了中國傳統(tǒng)的家庭觀念。而她通過艱苦奮斗，塑造了自己的人生價值，成為了一個堅強而獨立的女性。她的人生經(jīng)歷表達了對愛、責(zé)任、奉獻和自我實現(xiàn)的理解，同時也喚起了人們對家族與親情的思考。

三、主題3：追求幸福與生命的意義

《浪之歌》通過楊靈珊一生的經(jīng)歷，讓我們思考人生的意義和價值，探索個人如何在歷經(jīng)風(fēng)雨后追求幸福。

范文：

故事中的楊靈珊雖然受到了很多挫折和苦難，但她一直堅持著內(nèi)心的追求和對幸福的向往。在戰(zhàn)爭和革命中，她奮不顧身地為了國家和家人，追求著自己內(nèi)心的信念。而當(dāng)生活困頓時，她也沒有放棄追求幸福的權(quán)利，通過勤奮努力，她逐漸改變了自己的命運，為自己和家人創(chuàng)造了更好的生活條件。她的生活經(jīng)歷表達了對幸福的渴望和追求的觀點，引發(fā)了我們對生命的意義和價值的思考。

總結(jié)：

《浪之歌》通過楊靈珊一生的經(jīng)歷，展現(xiàn)了時代變遷與生活經(jīng)歷、家族、親情與人生價值以及追求幸福與生命的意義等主題。這些主題不僅讓我們回顧了中國歷史的變遷，也使我們思考了人生的意義和價值?！独酥琛纷鳛榻虒W(xué)素材，可以引發(fā)學(xué)生對自身人生的思考，對社會和歷史的理解，促進學(xué)生的情感與價值觀的培養(yǎng)。

浪之歌教案【篇5】

《浪之歌》教案

主題范文：浪漫與自由的追求

《浪之歌》是一部真實而深邃的作品，它通過描繪男主人公的奮斗與追求，展現(xiàn)了浪漫與自由的主題。這個故事讓我們思考人生的意義，探索內(nèi)心深處的那份渴望與追求，同時也提醒著我們要勇敢面對困難與挑戰(zhàn)，追求真正的自由。下面，我將從男主人公的成長、浪漫主義的體現(xiàn)以及自由的追求這三個方面來探討并展開對主題的闡述。

首先，男主人公的成長是本作品主題的重要體現(xiàn)之一。故事一開始，主人公是個不知道自己追求什么，迷茫不安的年輕人，他生活在一個人人都過著模式化生活的社會中。然而，隨著不斷的奮斗與歷練，他漸漸明白了窮追不舍、追求理想對他來說是多么重要。他從一個充滿困惑的魚販，成長為一個熱愛大海、熱愛追求的海員。這個轉(zhuǎn)變無疑是他內(nèi)心成熟和追求浪漫的進一步體現(xiàn)。

其次，浪漫主義的體現(xiàn)是《浪之歌》不可忽視的一部分。在故事中，男主人公對大海的熱愛和對自由的追求使他選擇了放棄安逸的生活，選擇了去追尋自己內(nèi)心的那份浪漫。他敢于追求那些冒險、受傷、失去的美好，敢于去追求自己真正渴望的東西。無論是在航行中面對海上的暴風(fēng)雨，還是在遠航時與自然界的對抗，他始終保持著堅定的信念，用自己的行動詮釋了浪漫主義。

最后，自由的追求是《浪之歌》核心的主題之一。男主人公對自由的追求體現(xiàn)了他對于束縛的解脫和自我的追求。他不愿被大眾的審美觀束縛，他渴望追尋自己內(nèi)心的聲音，追求自身的價值和意義。他始終堅持著自己的追求，不論是在船上面對風(fēng)浪，還是在陌生的地方面對未知的未來，他都保持著勇往直前的決心。這種對自由的追求不僅僅是表現(xiàn)在行為上，更體現(xiàn)了一個人對自身的真正理解和對人生的思考。

《浪之歌》通過展示男主人公的奮斗與追求，引發(fā)了讀者對浪漫與自由的思考。它告訴我們，人生不僅僅是追求物質(zhì)享受與現(xiàn)實生活的填鴨式學(xué)習(xí)，更是要找到自己真正渴望的東西，并勇敢地去追求。作為教師，我們可以通過讓學(xué)生閱讀和分析這個故事，引導(dǎo)他們思考自己對浪漫與自由的理解，鼓勵他們追求內(nèi)心的聲音，在漫長的人生旅程中尋找自己的意義與追求。這樣，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自由思維，讓他們能夠擁抱人生，勇敢地去追求自己真正追求的東西。

浪之歌教案【篇6】

《浪之歌》是魯迅先生的一篇散文作品，它展現(xiàn)了作者對中國近代歷史的深刻思考與痛切之情。這篇散文圍繞著大海、浪濤、船只等詩意的景物，以及中國的歷史背景，通過對中國社會現(xiàn)實的揭露與批判，傳遞了作者對中國人民命運的牽掛與呼喚。下面是一個關(guān)于《浪之歌》主題的范文，具體內(nèi)容如下：

中國的歷史，就像汪洋大海中的波濤，時而洶涌澎湃，時而平靜如鏡。《浪之歌》以海洋為背景，以中國的近代歷史為線索，揭示了中國人民在歷史洪流中的苦難與無奈。這一主題在整篇文章中得到了生動而深刻的描繪。

文章開篇，魯迅先生將自己比作一個“見證者”與“傾聽者”，透過他的視角，我們看到了碧海藍天、波濤激蕩的畫面。作者用生動的筆調(diào)描繪了大洋，將其與中國人民的歷史聯(lián)系在一起。這種對大海的描繪不僅是某種美學(xué)意境的體現(xiàn)，更是對中國近代史的寄托與關(guān)懷。中國歷史悠久而磅礴，就如那無垠的大洋一般。

接下來，魯迅先生將目光轉(zhuǎn)向中國的歷史背景。他描述了一次船難的情景，通過船員們在大海中的掙扎與抗?fàn)?，揭示了中國人民在封建制度下的壓迫與沉重的命運。這種隨波逐流的被動狀態(tài)，象征了中國歷史長期以來的脆弱與被動。作者深深地痛感到中國人民在歷史洪流中的苦難和無奈，這種思想上的共鳴貫穿了整篇文章。

同時，文章還通過對一位“活”的木偶的描繪，強調(diào)了中國人民在封建統(tǒng)治下的“被控制”狀態(tài)。木偶作為一個沒有自主意識的存在，成為作者對中國人民沒有自由的象征。這些形象的描繪，給人以深刻啟示：只有解放思想，擺脫束縛，才能追求自由與幸福。

盡管中國的歷史曾經(jīng)千瘡百孔，但魯迅先生并沒有因此對未來失去信心。文章的最后，他以中國科學(xué)家望遠鏡的發(fā)明為借鑒，表達了對未來充滿希望的態(tài)度。他在文中寫道：“中國人也是科學(xué)界之所需，而且可以滿足之的?！蓖ㄟ^這一句，作者表達了對中國人民革新精神與理性思維的期待。他呼吁人們用智慧與勇氣去揭示歷史的真相，從而指導(dǎo)中國走向光明的未來。

總的來說，《浪之歌》是中國近代文學(xué)中的一篇精彩散文。通過對大海的描繪、對中國近代史背景的展示，在這篇作品中，作者以極富情感的筆觸，深深地揭示了中國人民在歷史洪流中的苦難與無奈，飽含著對中國人民未來前程的期待與呼喚。這篇作品在中國文學(xué)史上具有著獨特而重要的地位，值得我們深入思考與研究。

浪之歌教案【篇7】

（一）主題一：人生意義

人生的意義，是每個人心中最關(guān)切的問題。而對于人性的認識，人與人之間的相互關(guān)系，以及面對周圍環(huán)境和自身內(nèi)心的彷徨，是人生意義的重要方面。在《浪之歌》中，主人公蘇菲亞的生命旅程，正是一段關(guān)于人生意義的探尋之旅。

蘇菲亞從一個孤獨無助、迷失自我的女子，經(jīng)過一段波折曲折的人生經(jīng)歷，在歷盡艱辛之后，最終實現(xiàn)了自我救贖。她的成長歷程，反映了人生苦難、信仰的深入洞察，是一個令人敬仰的精神成長過程。

在這個過程中，蘇菲亞遭受了巨大的磨練和挫折，但她并沒有因此意志消沉。她通過自我反省，找到了自己的信仰，發(fā)現(xiàn)了自己的人生意義所在，并最終獲得了人生的真正意義和自我的逐漸覺醒。這種對人生意義的探究，對于我們每個人都具有深刻的啟示意義。

（二）主題二：愛與承諾

《浪之歌》不僅是一部關(guān)于人生意義的小說，也是一部講述愛與承諾的電影。蘇菲亞與亨利之間的感情線，是整部電影的主要情節(jié)。

對于亨利而言，蘇菲亞是他生命中唯一愛過的女人，他不斷為蘇菲亞尋找生命的意義，并在蘇菲亞身上實現(xiàn)了自己的理想。而對于蘇菲亞而言，亨利是她在人生旅程中的一個精神依托，他為她帶來了愛情、安全感、幸福以及生命的希望。

然而，在兩個人生命的旅程中，他們經(jīng)歷了太多的波折和艱難，最終還是分手了。但他們之間最后的承諾，卻是鼓舞著所有觀眾的。他們在海灘上合影，綿長的海風(fēng)吹散了所有的悲傷，而他們之間發(fā)出的愛與承諾，卻又撕裂了人們深深扎根在心中的情感，是全片最感動的一幕。

愛，是人類最偉大的情感，能夠使人超越自我，盡情享受人世間的美好。而承諾，是對這種美好情感的肯定、堅持和信仰。在《浪之歌》中，愛與承諾，是人類情感最深刻、最崇高的表現(xiàn)方式。

（三）主題三：救贖與和解

生命的不再，是每個人都無法避免的命運選擇。對于一個人而言，重要的不是死亡本身，而是如何在自己短暫的生命旅程中，意識到自己的人生意義，實現(xiàn)自我救贖，完成和解之旅。

在《浪之歌》中，蘇菲亞的一生，就是一個關(guān)于救贖與和解的探尋之旅。從一個迷失自我的女人，到在歷經(jīng)人生的洗禮后，重新找到了自己的精神家園，感悟到了真正的生命意義。蘇菲亞的人生之旅，讓我們看到了一個女人如何在生命的“起點和終點”之間，跨越一切困難和險阻，達到自我救贖的目標(biāo)，完成和解之旅。

在人生的旅程中，救贖和和解，如同一只向內(nèi)收縮的手，能夠握住我們的心，緩解我們的痛苦，協(xié)助我們尋找自己的人生道路。在《浪之歌》中，這種救贖和和解的主題，是一種強烈的精神寄托和心靈救益，值得我們深思和感悟。

浪之歌教案【篇8】

主題一：浪的奇妙世界

《浪之歌》是一部以大海和浪為主題的優(yōu)美詩歌，通過描寫浪濤起伏、沖擊海岸、咆哮呼嘯等生動形象的語言，展現(xiàn)了浪的神秘和美麗，使人們沉浸在浪的奇妙世界中。

浪濤起伏、沖擊海岸的場景，讓人感受到浪的巨大力量，令人驚嘆不已。詩人運用雄渾有力的語言，描繪出喧囂的海浪，將人淹沒，把船翻滾，令人生畏。但同樣，浪濤也是大自然最美的景象之一，當(dāng)浪在海灣搏擊、躍起的時候，仿佛一波波銀色的綢帶扭動跳躍，如此婀娜多姿，令人陶醉。

在詩歌中，浪也被賦予了一些象征意義。詩人通過浪的涌動、奔騰、躍升等動態(tài)表現(xiàn)，寓意著浪是一種既震撼人心又感染人心的力量。它象征著生命，是一種朝氣蓬勃、充滿活力的精神。浪既是自然界中最狂放不羈的力量，又是人類靈魂的一部分，代表著人類激情、勇氣和信仰。

主題二：探索自我，勇往直前

《浪之歌》雖然描繪了浪的奇妙世界，但它不僅僅只是一部關(guān)于自然的詩歌。在這首詩歌中，作者強調(diào)了人與大自然的緊密聯(lián)系，同時，也借助浪的形象，表達了探索自我、勇往直前的主題。

在這首詩歌中，浪的形象成為了一種對抗障礙、超越自我的象征。浪的不斷沖擊和翻滾，正是在告訴人們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，不要退縮，要勇往直前，迎難而上，不懼任何困難。在前行的路途中，有風(fēng)浪、有阻礙，但是浪在向我們展示，任何事情都可以被克服，只要我們有勇氣、毅力和信心，就可以跨越前行的障礙。

總的來說，《浪之歌》是一部富有靈性和哲理的詩歌，它不僅僅展現(xiàn)了大自然的壯美和神秘，更是一首關(guān)于人內(nèi)心和生命的探索之歌。它告訴我們，面對困難和阻礙，我們要保持樂觀，勇往直前，絕不放棄，永遠追求自我超越和全新的人生境界！

浪之歌教案【篇9】

《浪之歌》教案主題范文：

《浪之歌》是著名作家李之儀創(chuàng)作的一部短篇小說。小說以海浪為主題，通過描述海浪與人類的關(guān)系，探討了人與自然的關(guān)系、生命的意義等深刻的主題。以下是與該主題相關(guān)的一篇范文，內(nèi)容涵蓋了主題的意義和思考。

標(biāo)題：《海浪的呼喚》

正文：

海浪，一種神秘而龐大的自然力量，它既給人類帶來了巨大的危險，又是人們心中無法抗拒的魅力。它咆哮著、奔騰著，時而溫柔如梳子，時而激烈如戰(zhàn)士?！独酥琛吠ㄟ^描寫海浪與人類的相互作用，引發(fā)了人們對生命的思考，探討了人與自然的關(guān)系和我們對生命意義的理解。

小說中的主人公是一位年輕的漁夫，他對海洋充滿著敬畏與渴望。海洋是他生活的源泉，同時也是他的命門。每天，年輕的漁夫都要與海洋緊密接觸，他體驗著海浪帶來的快樂和危險。這種與海洋的親密接觸增強了他對生命的珍視，讓他深刻意識到生命的脆弱與寶貴。

海浪展現(xiàn)了生命的力量和無盡的變幻，在面對狂烈的海浪時，人的存在變得渺小而渺小。在這激烈的對抗中，人們經(jīng)常會感到力量的無足輕重，生命的脆弱與無力。然而，正是這種與海浪的對抗，讓人們逐漸明白了生命的真諦。面對巨大的海浪，人們學(xué)會了勇敢與堅強，學(xué)會了珍惜和保護自己擁有的一切。同時，海浪也給予了人們生活的支撐和激勵，激發(fā)了人類拓展自身能力、超越自我、追求進步的潛力。

這樣的思考讓我們不禁反思，人類在自然面前只是微不足道的一部分，我們應(yīng)該更加尊重和珍惜自然界的力量。海洋給予了我們生命，也在不斷提醒我們生命的脆弱。我們不應(yīng)該對待海洋表現(xiàn)出肆意妄為和無知無畏的態(tài)度，而是應(yīng)該珍惜和保護海洋資源，盡可能地與之和諧共處。

總結(jié)：

《浪之歌》通過描繪海浪與人類的關(guān)系，引發(fā)了我們對生命的思考。海浪的不可抗拒的魅力，讓人們不禁思考人與自然的關(guān)系、生命的意義以及珍惜和保護自然資源的重要性。我們應(yīng)該學(xué)會敬畏和尊重自然界的力量，與之和諧相處，這樣才能更好地發(fā)現(xiàn)生命的意義，珍惜我們所擁有的一切，并為未來的生命保護貢獻自己的力量。

浪之歌教案【篇10】

主題一：自由與控制

自由和控制在《浪之歌》中一直是一個非常重要的主題，主人公哈利和船長維多利亞的人生軌跡就體現(xiàn)了這一主題。哈利在一次事故中失去了自己的腿，被迫接受社會的控制，而他渴望自由，尤其是在航海中。維多利亞則是想要掌控一切，從船員們到海洋，她的強大意志讓她不斷地進行冒險和探索，并且為了追求她的目標(biāo)而逐漸失去了自我。通過這兩個角色，小說表達了自由和控制的復(fù)雜關(guān)系，揭示了控制在某些情況下可以是必要的，但過度的控制會摧毀人的自我和真實的生命價值。

主題二：人性的艱難選擇

《浪之歌》中，人性的選擇是一個非常復(fù)雜的主題。例如，哈利在失去腿后，必須面對自己的身體缺陷，選擇是否接受社會的同情和支持，還是以自己的方式生活。維多利亞則需要在完成任務(wù)的過程中做出許多決策，在生命和死亡的邊緣更需要做出艱難的選擇。此外，小說中的其他角色也經(jīng)歷了許多難以決定的事情，例如愛情和責(zé)任之間的選擇。人性的選擇是一個永恒的主題，小說通過這個主題揭示了人在特殊環(huán)境中的行為和決策，讓讀者更加理解這些行為的復(fù)雜性和重要性。

主題三：探索與發(fā)現(xiàn)

《浪之歌》中的探索和發(fā)現(xiàn)是一個非常顯著的主題。眾多的冒險和發(fā)現(xiàn)，令船員們不斷地尋找新的海洋奇跡和發(fā)現(xiàn)，而探險的過程則是一個對自我和對世界的認知。這個主題與自由和控制的主題有密切的關(guān)系， 探索和發(fā)現(xiàn)是達到自由的途徑，但過度的控制也可能會阻礙這種發(fā)現(xiàn)。通過揭示這個主題，小說向讀者展示了冒險和探索的重要性，以及為實現(xiàn)夢想和追求幸福的必要性。

主題四：生命的意義和價值

生命的意義和價值是《浪之歌》中最普遍的主題之一。船員們的生命在海洋中面臨著各種風(fēng)險，他們時刻面臨著死亡的威脅。這個主題向讀者傳達了人類生命的脆弱性和寶貴性。然而，小說也揭示了人類尋求生命的意義和價值的愿望，讓更多的人走向自由、探索和發(fā)現(xiàn)。通過這種方式，小說向讀者傳達了生命的短暫性，也鼓勵他們珍惜生命和探尋生活的意義。

綜合來說，《浪之歌》是一部關(guān)于自由、控制、人性的選擇、探險和發(fā)現(xiàn)、生命意義和價值這些主題非常復(fù)雜、深刻而重要的小說。這些主題的呈現(xiàn)讓讀者更好地了解人類的情感和經(jīng)歷，并開始一段歷程，探究自己生命的真正價值。

課件推薦:大班《愛》兒歌教案范例(5篇)

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“課件推薦:大班《愛》兒歌教案范例(5篇)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

大班《愛》兒歌教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、了解打年糕的主要過程，嘗試動手參與打年糕，感受過年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、學(xué)念童謠，體驗民間過年歡樂祥和的氣氛。

活動準(zhǔn)備：

打年糕的視頻及圖片，年糕的成品，和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。

活動過程：

1、觀察圖片、討論交流。

你知道這些人在干什么嗎?

他們是怎么“打年糕”的?

用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上

人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過年的習(xí)俗，討個好彩頭，寓意年年高)

2、觀察年糕成品。

你吃過手工制作的年糕嗎?

還有哪些不同的年糕?(機器制作的)

年糕可以怎么吃?

3、學(xué)習(xí)朗誦童謠《吃年糕》。

了解了手工制作年糕的過程，我們一起來學(xué)學(xué)童謠吧。

4、參觀年糕制作。

帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭，請幼兒親自觀看年糕的制作。

幼兒參與用石杵搗米粉。

嘗一嘗剛做好的年糕。

附：童謠

吃年糕

搖啊搖，搖啊搖，

搖到外婆橋，

外婆請我吃年糕。

糖蘸蘸，少吃塊，

醬油蘸蘸吃半塊。

大班《愛》兒歌教案(篇二)

幼兒園大班新年兒歌_幼兒園新年兒歌推薦：推薦幾首適合幼兒園大班的新年兒歌!新年快到了，幼兒園老師又開始為小朋友設(shè)計新年活動了，而幼兒園新年兒歌是新年活動的重要內(nèi)容之一，幼兒園老師不妨試試以下幾首新年兒歌，讓大班、中班、小班小朋友們感受新年的快樂吧!幼兒園小班新年兒歌、大班新年兒歌、中班新年兒歌都可以運用!

小花貓盼過年

小花貓、實在饞，天天盼著快過年，

過年能吃好食物，過年還有新衣穿。

盼呀盼呀盼不到，急得花貓來回轉(zhuǎn)。

忽然一天發(fā)奇想，都因日歷翻得慢。

從此一天翻幾頁，全本翻完剛夏天。

花兒正紅草正綠，還是不能過新年。

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過年啦

高高興興過大年，

過大年，吃餃子，放鞭炮，

收紅包，打花燈，穿新衣，

一年一個新氣象，全家團圓樂呵呵。

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過大年

新年到，新年好，新年真熱鬧。

歡歡喜喜做年糕，寶寶也來湊熱鬧。

結(jié)果變成了小花貓，逗地奶奶哈哈笑。

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新年童謠

新年到，穿新衣，戴新帽;

舞龍燈，踩高蹺，迎財神;

大家樂滔滔，大家一起迎接新年到。

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忙年

小孩兒，小孩兒，

你別急，過了臘八就是年，

貼對聯(lián)，包餃子，

放鞭炮，穿新衣，戴新帽，

歡歡喜喜過大年。

大班《愛》兒歌教案(篇三)

設(shè)計意圖：

學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個活動設(shè)計里我們嘗試用啞劇引入，將語言教學(xué)和表演形式相結(jié)合，整合成一個能有機開展的活動，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造想象的過程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，發(fā)展其語言能力和創(chuàng)造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

活動目標(biāo)：

1、用普通話獨立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學(xué)詞：瞧、鼓勵。

2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。

活動準(zhǔn)備：

《小熊過橋》的投影片。

活動過程：

1、啞劇引入，激發(fā)幼兒興趣。教師表演根據(jù)兒歌第一段改編的啞劇。

（1）表演力求生動，著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。

（2）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引入兒歌第一段。

①教師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段。

師：請小朋友聽聽老師剛才表演的是怎么一回事。

②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。

（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。

①提問：小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？

②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

③教師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。

師：小朋友開動腦筋想出了許多辦法幫助小熊，你們的辦法都不錯。咱們來聽聽熊媽媽到底是怎么幫助小熊的。

④學(xué)習(xí)第二段，認識并理解詞語鼓勵。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

⑥集體朗誦整首兒歌。

3、分角色朗誦并表演兒歌。

大班《愛》兒歌教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達

2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：幼兒操作材料（蔬菜圖片、水彩筆）

活動重點：能發(fā)散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識

活動難點：遷移經(jīng)驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌

活動流程：

一、我來介紹蔬菜

導(dǎo)語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。

提問：它的外形是怎么樣的？味道如何？（教師引出這個蔬菜XXX…..）小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、猜謎——菜地歌謠

導(dǎo)語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。

1、根據(jù)關(guān)鍵詞，破譯歌謠。

提問：這個關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么？

2、跟著節(jié)奏，念念歌謠。（口齒，速度）

第一遍：教師問幼兒答

第二遍：幼兒開火車問答

第三遍：幼兒點名問答打節(jié)奏。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？

三、結(jié)合經(jīng)驗，仿編歌謠。

1、小組合作，仿編歌謠。

提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長位置）

要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅長的方式進行記錄（文字，圖案）把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據(jù)自己寫關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。

3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領(lǐng)幼兒齊聲念。

歌謠：這個蔬菜紅又紅

這個蔬菜圓又圓

這個蔬菜酸又甜

這個蔬菜是番茄

大班《愛》兒歌教案(篇五)

活動目標(biāo)

1、學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開的花，對植物開花的現(xiàn)象比較感興趣。

2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言對花進行描述豐富詞匯。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、活動前觀看各種各樣的花。

2、常見各季的花的圖片。

活動過程

一、請幼兒回憶看到過的花。

1、教師提問：你見過什么花

2、說一說四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開放

二、學(xué)念兒歌，了解各個季節(jié)開的花。

1、鼓勵幼兒大膽地提出有關(guān)花的問題，教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎

(1)教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒提問。教師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。

(2)教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當(dāng)中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢

(3)幼兒一起學(xué)念兒歌，對兒歌產(chǎn)生興趣。

根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶。

(4)進行分組練習(xí)兒歌，使幼兒熟練兒歌。

三、活動結(jié)束：

活動后請小朋友看的相關(guān)花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。

附兒歌《花開歌》

一月水仙清水養(yǎng);

二月杏花伸出墻;

三月桃花紅艷艷;

四月杜鵑滿山崗;

五月牡丹笑盈盈;

六月梔子帶頭上;

七月荷花浮水面;

八月桂花腌蜜糖;

九月菊花迎秋風(fēng);

十月芙蓉斗寒霜;

十一月山茶初開放;

十二月臘梅雪里香!