創(chuàng)衛(wèi)課件

創(chuàng)衛(wèi)課件范文七篇。

老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。?教案課件能夠準(zhǔn)確地反映出教學(xué)過程中的創(chuàng)造和智慧，如何做好教案課件的編寫呢？經(jīng)幼兒教師教育網(wǎng)推薦“創(chuàng)衛(wèi)課件”這篇文章絕對(duì)值得一讀，感謝您的閱讀希望我們的網(wǎng)站能為您帶來愉悅并收藏！

創(chuàng)衛(wèi)課件 篇1

根據(jù)《重慶市江津區(qū)創(chuàng)建重慶市環(huán)境保護(hù)模范城區(qū)宣傳教育工作方案》的有關(guān)要求，為全面推進(jìn)我區(qū)創(chuàng)模各項(xiàng)工作，確保各項(xiàng)創(chuàng)模目標(biāo)按期完成，特制定本實(shí)施方案。

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞我區(qū)創(chuàng)建環(huán)境保護(hù)模范城區(qū)工作的總體部署和要求，以加強(qiáng)學(xué)校健康教育和環(huán)保教育為創(chuàng)模工作融入各項(xiàng)工作之中。一是配合區(qū)環(huán)保局開展環(huán)境保護(hù)征文比賽活動(dòng)，倡導(dǎo)低碳生活，培養(yǎng)學(xué)生綠色文明的生活習(xí)慣和環(huán)境價(jià)值觀。二是結(jié)合“世界水日”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”和其他紀(jì)念日開展多種形式的環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)，結(jié)合“綠色校園”建設(shè)大力開展植樹、種花、種草綠化美化校園活動(dòng)，努力增加綠化面積，使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。

3、開展形式多樣的青少年“創(chuàng)?！敝黝}宣傳教育活動(dòng)。各中小學(xué)要組織中小學(xué)生開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“綠色星期天”及“創(chuàng)?！敝黝}班（隊(duì)）會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

4、各中小學(xué)要在學(xué)校營(yíng)造濃郁的“創(chuàng)模”宣傳氛圍。在學(xué)校校門口、校園內(nèi)等顯眼的地方懸掛“創(chuàng)模”標(biāo)語、標(biāo)牌及招貼畫，營(yíng)造“創(chuàng)?！钡臐夂穹諊粚W(xué)校還要充分利用宣傳欄、黑板報(bào)、學(xué)生小報(bào)以及班（隊(duì)）會(huì)活動(dòng)等，宣傳“創(chuàng)?！敝R(shí)；學(xué)校要向全校師生發(fā)出人人參與“創(chuàng)模”活動(dòng)的倡議，積極開展“我能為‘創(chuàng)模’做點(diǎn)什么”的“中小學(xué)生‘創(chuàng)?！笮袆?dòng)”活動(dòng)；進(jìn)一步開展好面向社區(qū)、街道開展“創(chuàng)模”宣講活動(dòng)。

1．統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。各中小學(xué)要充分認(rèn)識(shí)開展創(chuàng)建活動(dòng)的重大意義，強(qiáng)化措施，全力以赴，確保各項(xiàng)宣傳教育任務(wù)落到實(shí)處。

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。各中小學(xué)要將“創(chuàng)模”工作列入重要議事日程，明確責(zé)任，專人負(fù)責(zé)。建立創(chuàng)建工作的長(zhǎng)效機(jī)制，確保教育系統(tǒng)“創(chuàng)?！惫ぷ髟鷮?shí)有序 ……

創(chuàng)衛(wèi)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生與健康的關(guān)系，從小養(yǎng)成維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的良好品德，從維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生做起。

教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解公共場(chǎng)所衛(wèi)生與健康的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的美德。

二、了解“創(chuàng)衛(wèi)”

師：我們整天都說創(chuàng)衛(wèi)創(chuàng)衛(wèi)的，可是你們知道什么是創(chuàng)衛(wèi)嗎？ 生：創(chuàng)衛(wèi)就是“創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市”的簡(jiǎn)稱.所謂創(chuàng)衛(wèi)就是推動(dòng)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)城市管理，改變城市面貌，改善人居環(huán)境和投資環(huán)境，提升城市品位，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平。

三、了解“公共場(chǎng)所”

公共場(chǎng)所是公眾休息、娛樂的地方，自然是人群較多的地方。這些人群中，有健康的人，也會(huì)有患各種疾病，包括肝炎，肺結(jié)核等傳染病的人，如果這些人不注意公共場(chǎng)所衛(wèi)生，隨地吐痰、大小便等，會(huì)怎么樣呢?其次，公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，到處是垃圾，紙屑，有人亂涂亂刻，又會(huì)怎樣呢??

出示圖片進(jìn)行對(duì)比(良好的衛(wèi)生環(huán)境)→(不衛(wèi)生的環(huán)境)?

四、學(xué)生作答，教師小結(jié)： 公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，會(huì)傳播各種疾病，會(huì)使休息，娛樂的人感到厭惡，不快。可見，維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生，是維護(hù)大眾的利益和身體健康，是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。因此，我們要維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生為我們市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市出一份力！

五、創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼： 隨著創(chuàng)衛(wèi)工作的深入開展,更多以創(chuàng)衛(wèi)為主題的活動(dòng)相繼進(jìn)行，創(chuàng)衛(wèi)作文,創(chuàng)衛(wèi)詩歌等等層出不窮，現(xiàn)在我們大家來進(jìn)行一個(gè)小比賽：“創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼”請(qǐng)同學(xué)們每人都說出一則自己的創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)，然后我們?cè)u(píng)選出優(yōu)秀的口號(hào)。

1、環(huán)境衛(wèi)生，從我做起！

2、整潔家園，人人有責(zé)！

3、擯棄陋習(xí)，崇尚文明！

4、鳳崗是我家，整潔靠大家！

5、關(guān)愛城市家園，倡導(dǎo)品位人生！

6、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)時(shí)代精神！

7、遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生！

8、珍愛生活空間，熱心創(chuàng)衛(wèi)工作！

9、管住臟、亂、差，留下真、善、美！

10、創(chuàng)衛(wèi)關(guān)聯(lián)你我他，齊抓共管靠大家！

10、草兒綠，花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康！

六、問答指導(dǎo)： 同學(xué)們知道維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生要怎樣做嗎?? 先出示一些圖片（人們不正確的做法），然后讓學(xué)生舉其他例子，最后教師總結(jié)。

1、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰。

2、保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生，不亂扔垃圾、雜物，不亂涂亂畫。

3、自覺愛護(hù)公共場(chǎng)所環(huán)境，不隨意踐踏草坪，不攀摘花草樹木。

4、自覺遵守公共場(chǎng)所秩序，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩嬉戲打鬧，影響他人。

5、自覺愛護(hù)公共場(chǎng)所財(cái)物，不損壞公共財(cái)物。

七、學(xué)生討論發(fā)言同學(xué)們都知道該如何做了，同學(xué)們都知道該如何做了，為什么要這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們分五人小組討論，然后每組請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言。

八、維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)”比賽 “你對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)”填空比賽(各組兩人參加)比賽后給予優(yōu)勝組表揚(yáng)。 在公共場(chǎng)所要做到不隨地(吐痰、大小便)；不亂丟(果皮紙屑)；不損壞(公物)；不亂刻亂畫(墻壁、樹木)；不踐踏(草地)；不摘折(花草、樹木)；我們都來維護(hù)(公共場(chǎng)所)衛(wèi)生。

九、結(jié)語： 通過學(xué)習(xí)這一課，同學(xué)們懂得了要怎樣維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生。除了自己要做到，看到有違反的現(xiàn)象，我們也應(yīng)該作出勸阻，讓他們也做好。共同營(yíng)造良好的公共衛(wèi)生，齊心協(xié)力搞創(chuàng)衛(wèi)，讓大家都能在美好的環(huán)境中生活。

創(chuàng)衛(wèi)課件 篇3

活動(dòng)目的：

通過這次開展主題班會(huì)，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密連接，旨在倡導(dǎo)學(xué)生懂得節(jié)約，提高環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們通過討論環(huán)境保護(hù)、低碳生活等“熱門”話題，呼吁環(huán)保意識(shí)應(yīng)貫穿于每個(gè)人的衣食住行中。只有從點(diǎn)滴做起，人人做起，才能形成合力，保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。

1． 深入學(xué)生，詳細(xì)了解班級(jí)學(xué)生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)及在日常生活中的具體情況，為班會(huì)教育作好充分準(zhǔn)備工作。

2． 按組組織學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保宣傳材料。

3．圍繞主題教育展開討論， 與我們周圍的生活相聯(lián)系每組選派代表上臺(tái)演講

1． 查找關(guān)于低碳生活的資料。

2． 查找自身不足之處，準(zhǔn)備承諾卡。

教室前面黑板中間位置寫班會(huì)主題，旁邊配以圖案。

教師：同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對(duì)的最緊要的問題。 我們知道，去年入秋以來，我國(guó)西南地區(qū)遭遇歷史罕見的特大旱災(zāi)，5000多萬人受災(zāi)：云南大部地區(qū)干旱等級(jí)升至1以上一遇;貴州出現(xiàn)80年一遇的嚴(yán)重干旱;廣西部分地區(qū)的旱情已達(dá)到特大干旱等級(jí)——旱魔，正在西南大地上肆虐。在電視畫面上，在報(bào)刊雜志上，我們看到了觸目驚心干涸龜裂的河床湖底，看到了枯死干焦的苗木，看到了翻山越嶺長(zhǎng)長(zhǎng)的取水隊(duì)伍，看到了孩子們面對(duì)送水車渴求的大眼睛??

哥本哈根氣候會(huì)議的召開，“低碳”已成為一個(gè)熱門的話題。在4月22日即第41個(gè)世界地球日即將來臨之際，國(guó)土資源部確定我國(guó)今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”。

什么是“低碳”呢？請(qǐng)個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行介紹一下。

1、組長(zhǎng)介紹什么是“低碳”？

低碳，英文為low carbon。意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，即使人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長(zhǎng)或膨脹的GDP也因?yàn)榄h(huán)境污染、氣候變化而“大打折扣”。

去年，中國(guó)政府對(duì)全世界公開承諾量化減排指標(biāo)，決定到溫室氣體排放比下降40%-45%。在應(yīng)對(duì)全球氣候變暖和能源危機(jī)的跋涉中，以低能耗、低污染、低排放為標(biāo)志的低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代已如約而至，正在深刻地改變著我們的生活。

2、組里代表介紹“低碳生活”：低碳生活指的是生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。 低碳生活，對(duì)于我們普通人來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣。

3根據(jù)班級(jí)情況寫出“低碳生活倡議書”。

創(chuàng)衛(wèi)課件 篇4

“做創(chuàng)衛(wèi)小主人，建美麗重慶城”主題班會(huì)教案

一、班會(huì)目的：

1、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。

能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，什么樣的行為是破壞環(huán)境衛(wèi)生;

2、讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，為重慶市創(chuàng)衛(wèi)工作做貢獻(xiàn)。

二、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、召開班干部會(huì)議，闡明“做創(chuàng)衛(wèi)小主人，建美麗重慶城”的重要意義，為舉行此次主題班會(huì)做好思想準(zhǔn)備。

2、黑板上書寫“做創(chuàng)衛(wèi)小主人，建美麗重慶城”十二個(gè)大字。

3、確定扮演角色，排練小品。(準(zhǔn)備好小品演出道具)

三、班會(huì)程序：

(一)中隊(duì)長(zhǎng)講話。

親愛的同學(xué)們，敬愛的老師，大家下午好。

大家知道，我們的家鄉(xiāng)南岸區(qū)正在創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生模范城市，今天，就讓我們一起來開展這次“做創(chuàng)衛(wèi)小主人，建美麗重慶城”的主題班隊(duì)會(huì)。

請(qǐng)主持人上場(chǎng)，大家歡迎

(二)活動(dòng)過程：

1、主持人甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。

主持人乙：離不開海洋，離不開江河。

甲：離不開山崗，離不開森林。

乙：離不開草原，離不開土地。

甲：是啊，環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

甲乙合：親愛的老師們、同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《做創(chuàng)衛(wèi)小主人，建美麗重慶城》的主題班會(huì)，來重新認(rèn)識(shí)環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)的重要性，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)衛(wèi)工作作出自己的貢獻(xiàn)。首先請(qǐng)我們的班長(zhǎng)為今天的活動(dòng)作動(dòng)員。

(歡迎周菀祺、盧萌同學(xué)上臺(tái)發(fā)言)

2、了解“創(chuàng)衛(wèi)”

周：我們整天都說創(chuàng)衛(wèi)創(chuàng)衛(wèi)的，可是你們知道什么是創(chuàng)衛(wèi)嗎?

盧：創(chuàng)衛(wèi)就是，改變城市面貌，改善人居環(huán)境和投資環(huán)境，提高人民生活水平。

周：先讓我們一起來了解什么是“公共場(chǎng)所”

公共場(chǎng)所是公眾休息、娛樂的地方，自然是人群較多的地方。這些人群中，有健康的人，也會(huì)有患各種疾病，包括肝炎，肺結(jié)核等傳染病的人，如果這些人不注意公共場(chǎng)所衛(wèi)生，隨地吐痰、大小便等，會(huì)怎么樣呢?其次，公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，到處是垃圾，紙屑，有人亂涂亂刻，又會(huì)怎樣呢?

同學(xué)作答，班長(zhǎng)小結(jié)：

盧：公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，會(huì)傳播各種疾病，會(huì)使休息，娛樂的人感到厭惡，不快?？梢?，維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生，是維護(hù)大眾的利益和身體健康，是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。因此，我們要維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生為我們重慶市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市出一份力!

3、創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼：

主持人甲：謝謝班長(zhǎng)的動(dòng)員，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入今天的第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼

乙：隨著創(chuàng)衛(wèi)工作的深入開展,更多以創(chuàng)衛(wèi)為主題的活動(dòng)相繼進(jìn)行，創(chuàng)衛(wèi)作文,創(chuàng)衛(wèi)詩歌等等層出不窮，現(xiàn)在我們大家來進(jìn)行一個(gè)小比賽：“創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼”請(qǐng)同學(xué)們每人都說出一則自己的創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)，然后我們?cè)u(píng)選出優(yōu)秀的口號(hào)。

請(qǐng)同學(xué)回答

甲：我們也收集到了一些優(yōu)秀創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)，請(qǐng)大家和我們一起讀一讀吧：

(鮮花還需綠葉扶，城市更需市民護(hù)!

(環(huán)境衛(wèi)生，從我做起!

(整潔家園，人人有責(zé)!

(重慶是我家，整潔靠大家!

(做城市的主人，當(dāng)創(chuàng)衛(wèi)先鋒!

(創(chuàng)建美好家園，從一點(diǎn)一滴做起!

(手拉手，心連心，共建文明新重慶!

甲：鏟除雜草，讓一棵棵果樹飄著芬芳，

乙：甜甜的果實(shí)流淌著豐收的消息。

甲：灑下清泉，讓一朵朵鮮花張開笑臉，

乙：長(zhǎng)輩們都向我們翹起了大拇指

甲：鋤松泥土，讓一棵棵綠樹長(zhǎng)得多么挺拔，

乙：濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。

甲乙齊：對(duì)著太陽我們自豪地說："紅領(lǐng)巾是大地的美容師!我們是城市的小主人!"

中隊(duì)長(zhǎng)：通過今天的班隊(duì)會(huì)，希望同學(xué)們都能對(duì)自己平時(shí)的不良衛(wèi)生習(xí)慣做出改進(jìn)，讓我們的班級(jí)，我們的.學(xué)校，我們的家鄉(xiāng)越來越干凈，衛(wèi)生，美好。我們宣布，今天的班隊(duì)會(huì)到此結(jié)束!

《創(chuàng)城創(chuàng)衛(wèi)我知道》主題班會(huì)

讓學(xué)生了解維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生與健康的關(guān)系，從小養(yǎng)成維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的良好品德，從維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生做起，支持東勝區(qū)創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市。

一、師：國(guó)家已向創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市發(fā)起沖擊。目前，全民總動(dòng)員，大搞愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。城市的清潔衛(wèi)生離不開廣大群眾的辛勤勞動(dòng)，我們要與東勝人攜手合作，在創(chuàng)衛(wèi)工作中大顯身手。

二、了解“創(chuàng)衛(wèi)”

師：我們整天都說創(chuàng)衛(wèi)創(chuàng)衛(wèi)的，可是你們知道什么是創(chuàng)衛(wèi)嗎?

生：創(chuàng)衛(wèi)就是，改變城市面貌，改善人居環(huán)境和投資環(huán)境，提高人民生活水平。

三、了解“公共場(chǎng)所”

公共場(chǎng)所是公眾休息、娛樂的地方，自然是人群較多的地方。這些人群中，有健康的人，也會(huì)有患各種疾病，包括肝炎，肺結(jié)核等傳染病的人，如果這些人不注意公共場(chǎng)所衛(wèi)生，隨地吐痰、大小便等，會(huì)怎么樣呢?其次，公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，到處是垃圾，紙屑，有人亂涂亂刻，又會(huì)怎樣呢? 出示圖片進(jìn)行對(duì)比(良好的衛(wèi)生環(huán)境)→(不衛(wèi)生的環(huán)境)

四、學(xué)生作答，教師小結(jié)：

公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，會(huì)傳播各種疾病，會(huì)使休息，娛樂的人感到厭惡，不快。可見，維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生，是維護(hù)大眾的利益和身體健康，是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。因此，我們要維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生為我們廣州市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市出一份力!

五、創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼：

隨著創(chuàng)衛(wèi)工作的深入開展,更多以創(chuàng)衛(wèi)為主題的活動(dòng)相繼進(jìn)行，創(chuàng)衛(wèi)作文,創(chuàng)衛(wèi)詩歌等等層出不窮，現(xiàn)在我們大家來進(jìn)行一個(gè)小比賽：“創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼”請(qǐng)同學(xué)們每人都說出一則自己的創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)，然后我們?cè)u(píng)選出優(yōu)秀的口號(hào)。

1、鮮花還需綠葉扶，城市更需市民護(hù)!

2、環(huán)境衛(wèi)生，從我做起!

3、整潔家園，人人有責(zé)!

4、東勝是我家，整潔靠大家!

5、做城市的主人，當(dāng)創(chuàng)衛(wèi)先鋒!

6、創(chuàng)建美好家園，從一點(diǎn)一滴做起!

7、手拉手，心連心，共建文明新廣州!

六問答指導(dǎo)：

同學(xué)們知道維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生要怎樣做嗎?

先出示一些圖片(人們不正確的做法)，然后讓學(xué)生舉其他例子，最后教師總結(jié)。

1、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰。

雜物，不亂涂亂畫。

3、自覺愛護(hù)公共場(chǎng)所環(huán)境，不隨意踐踏草坪，不攀摘花草樹木。

4、自覺遵守公共場(chǎng)所秩序，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩嬉戲打鬧，影響他人。

5、自覺愛護(hù)公共場(chǎng)所財(cái)物，不損壞公共財(cái)物。

七、學(xué)生討論發(fā)言

同學(xué)們都知道該如何做了，為什么要這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們分五人小組討論，然后每組請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言。

八、維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)”比賽

“你對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)”填空比賽(各組兩人參加)比賽后給予優(yōu)勝組表揚(yáng)。

在公共場(chǎng)所要做到不隨地(吐痰、大小便);不亂丟(果皮紙屑);不損壞(公物);不亂刻亂畫(墻壁、樹木);不踐踏(草地);不摘折(花草、樹木);我們都來維護(hù)(公共場(chǎng)所)衛(wèi)生。

九、結(jié)束語：

通過學(xué)習(xí)這一課，同學(xué)們懂得了要怎樣維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生。除了自己要做到，看到有違反的現(xiàn)象，我們也應(yīng)該作出勸阻，讓他們也做好。共同營(yíng)造良好的公共衛(wèi)生，齊心協(xié)力搞創(chuàng)衛(wèi)，讓大家都能在美好的城市環(huán)境中生活。

創(chuàng)衛(wèi)課件 篇5

通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生們領(lǐng)悟“環(huán)保創(chuàng)模”的意義所在，參加“環(huán)保創(chuàng)?！惫ぷ鞯闹匾浴＝逃⑶乙龑?dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，逐步樹立綠色環(huán)保，激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境的情感，從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

老師：同學(xué)們，我們生活的家園“地球”正面臨著環(huán)境污染的威脅，沙塵暴、荒漠化、斷流、洪水，隨著生態(tài)警鐘的頻頻敲響，把一個(gè)綠色的世界留給未來，這是歷史的選擇，也是時(shí)代的呼喚。我們小學(xué)生人人都要爭(zhēng)做環(huán)保的先鋒，護(hù)綠的使者。我宣布，“爭(zhēng)做環(huán)保創(chuàng)模小衛(wèi)士”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

老師：就在上一年的11月份我們同樣創(chuàng)辦了一個(gè)“小手拉大手，抵制‘六亂’行為，創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市”主題實(shí)踐活動(dòng)，大家還記得嗎？說說那時(shí)候你在參與那次活動(dòng)中最難忘的地方是什么？

、、、、、、、、

老師：看來同學(xué)們都對(duì)那次記憶仍舊記憶猶新啊，現(xiàn)在我們?cè)賮砘貞浺幌庐?dāng)初那次極富意義的難忘活動(dòng)吧。

老師：以前的創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)中，我們能出色地完成我們的工作，那現(xiàn)在我們有沒有信心精彩地舉辦這次班會(huì)呢？

老師：好，聲音真響亮，老師能夠充分感受到你們的決心了。那么現(xiàn)在我們班上分為六小組，每一小組都說說你們想好的組名以及口號(hào)吧。

口號(hào)：“珍愛生活空間，熱心創(chuàng)模工作，做最好的自己！”

口號(hào)：“管住臟、亂、差，留下真、善、美，做最好的自己！”

口號(hào)：“遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生，做最好的自己！”

老師：下面就進(jìn)入有趣的游戲環(huán)節(jié)。第一個(gè)節(jié)目是，角色扮演《樹木與沙漠》，請(qǐng)表演的同學(xué)上到講臺(tái)前面。

背面：角色要做的動(dòng)作，要說的對(duì)白，和時(shí)段的說明，最好是金色或土黃色的，用來表示沙漠，這些都用ppt展示

參與者共10名：

人：1名，沙漠：1名，老虎：1名，小猴子：1名，樹木：4名，河流：1名，湖泊：1名，現(xiàn)場(chǎng)劇務(wù)1名，迅速的角色及排位

場(chǎng)景：

所有演員面向觀眾，由右至左：

1、人、2、樹木+河流+湖泊+老虎+小猴子（混合站在一起，只有老虎和猴子可以走動(dòng)追逐）、3、沙漠，

1、沙漠大聲說：我是沙漠，沒有水只有沙，扼殺綠色、扼殺生命是我的拿手好戲！哼哼（奸笑，并張開雙手拿表示沙漠的道具布，向樹木、河流、湖泊逼過去）。

2、樹木，河流，湖泊，拉起手，擋住沙漠的去路：有森林，沙漠就不容易擴(kuò)張。

沙漠退回去，樹木重新散開。

3、老虎吼叫幾聲，說：我是森林之王——老虎，這里有我要喝的水，要吃的肉。之后向小猴子靠近過去。

4、小猴子連忙躲到樹木后面：我是小猴子，森林里有我喜歡吃的果子，有我喜歡玩耍的大樹。

5、人來了，走到樹木1（相對(duì)高大的演員）前面看了又看，說：這樹木真粗壯，可以用來蓋房子（作砍伐狀）。

6、樹木1，此時(shí)說出自己對(duì)破壞森林的看法，之后站到后布板邊。

7、然后，人走到樹木2（靚女演員）前面，看了又看，說：這樹開得花真漂亮，挖回家種在院子里多好?。ㄗ魍诰驙睿?。

8、樹木2，此時(shí)說出自己對(duì)破壞森林的看法，之后站到稍遠(yuǎn)處。

9、然后，人走到樹木3（偏瘦演員）前面，看了又看，說：這樹沒啥用，砍了用來煮飯算了（作砍伐狀）。

10、樹木3，此時(shí)說出自己對(duì)破壞森林的看法，之后站到后布板邊。

11、老虎大吼一聲：我的森林呢？沒有森林就沒有我要吃的動(dòng)物啦！那我就要吃人啦?。〒湎蛉藸睿?。

12、人慌忙向后跑，并拿出一支槍對(duì)準(zhǔn)老虎，模仿槍聲作開槍狀。

13、老虎掙扎倒地，說出自己對(duì)破壞森林的.看法，之后退到后布板邊。

14、小猴子偷偷跑到人的后院那棵樹后：樹林沒有了，吃的東西沒有了，我就要餓死啦！嗚嗚，我只能到人的家里偷東西吃了。（在扮演的樹2前作攀爬、采摘狀）

15、沙漠出場(chǎng)，哈哈大笑：沒有了森林，這次我就可以搶到地盤了。說完張開雙手向剩下的樹木4，河流，湖泊逼過去。

16、這時(shí)場(chǎng)上唯一的一棵樹木4，說到：只有我一棵樹，怎么能擋住沙漠呢？嘆氣之后退到后布板邊。

17、河流說：沒有了樹木根系的保護(hù)，河流很快也就干枯了，并說出自己對(duì)破壞森林的看法，之后退到后布板邊。

18、湖泊說：沒有了樹木，湖泊就干枯了，并說出自己對(duì)破壞森林的看法，之后退到后布板邊。

19、沙漠逼向人和人的家（樹木2），小猴子躲在樹后，人作抵御風(fēng)沙狀，并大喊：天??！越來越頻繁的沙塵暴！我們?cè)撛趺崔k??！

20、沙漠用道具布將人，樹2，小猴子，都蒙起來，說：哈哈！只要人類還肆無忌憚地繼續(xù)砍伐森林，總有一天，地球就是我！偉大的沙漠的地盤啦！（作哈哈狂笑狀）

老師：感謝同學(xué)們的精彩演出，沙漠與樹木、樹木與人類之間的關(guān)系大家通過這次表演應(yīng)該也能有更清晰的認(rèn)識(shí)與深層的感受了。下面我們就繼續(xù)我們的游戲環(huán)節(jié)，知識(shí)競(jìng)賽。呆會(huì)，同學(xué)們看清楚屏幕上的問題后，看誰能又快又準(zhǔn)地說出答案，每道題分別為10分，等到結(jié)束后累積分?jǐn)?shù)看哪組的分?jǐn)?shù)是最高，然后就成為今天知識(shí)競(jìng)賽的環(huán)保知識(shí)小專家。

創(chuàng)衛(wèi)課件 篇6

讓學(xué)生了解維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生與健康的關(guān)系，從小養(yǎng)成維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的良好品德，從維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生做起，支持東勝區(qū)創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市。

一、師：國(guó)家已向創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市發(fā)起沖擊。目前，全民總動(dòng)員，大搞愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。城市的清潔衛(wèi)生離不開廣大群眾的辛勤勞動(dòng)，我們要與東勝人攜手合作，在創(chuàng)衛(wèi)工作中大顯身手。

二、了解“創(chuàng)衛(wèi)”

師：我們整天都說創(chuàng)衛(wèi)創(chuàng)衛(wèi)的，可是你們知道什么是創(chuàng)衛(wèi)嗎?

生：創(chuàng)衛(wèi)就是，改變城市面貌，改善人居環(huán)境和投資環(huán)境，提高人民生活水平。

三、了解“公共場(chǎng)所”

公共場(chǎng)所是公眾休息、娛樂的地方，自然是人群較多的地方。這些人群中，有健康的人，也會(huì)有患各種疾病，包括肝炎，肺結(jié)核等傳染病的人，如果這些人不注意公共場(chǎng)所衛(wèi)生，隨地吐痰、大小便等，會(huì)怎么樣呢?其次，公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，到處是垃圾，紙屑，有人亂涂亂刻，又會(huì)怎樣呢? 出示圖片進(jìn)行對(duì)比(良好的衛(wèi)生環(huán)境)→(不衛(wèi)生的環(huán)境)

四、學(xué)生作答，教師小結(jié)：

公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，會(huì)傳播各種疾病，會(huì)使休息，娛樂的人感到厭惡，不快?？梢?，維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生，是維護(hù)大眾的利益和身體健康，是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。因此，我們要維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生為我們廣州市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市出一份力!

五、創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼：

隨著創(chuàng)衛(wèi)工作的深入開展,更多以創(chuàng)衛(wèi)為主題的活動(dòng)相繼進(jìn)行，創(chuàng)衛(wèi)作文,創(chuàng)衛(wèi)詩歌等等層出不窮，現(xiàn)在我們大家來進(jìn)行一個(gè)小比賽：“創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼”請(qǐng)同學(xué)們每人都說出一則自己的創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)，然后我們?cè)u(píng)選出優(yōu)秀的口號(hào)。

1、鮮花還需綠葉扶，城市更需市民護(hù)!

2、環(huán)境衛(wèi)生，從我做起!

3、整潔家園，人人有責(zé)!

4、東勝是我家，整潔靠大家!

5、做城市的主人，當(dāng)創(chuàng)衛(wèi)先鋒!

6、創(chuàng)建美好家園，從一點(diǎn)一滴做起!

7、手拉手，心連心，共建文明新廣州!

六問答指導(dǎo)：

同學(xué)們知道維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生要怎樣做嗎?yjs21.cOM

先出示一些圖片(人們不正確的做法)，然后讓學(xué)生舉其他例子，最后教師總結(jié)。

1、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰。

2、保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生，不亂扔垃圾、雜物，不亂涂亂畫。

3、自覺愛護(hù)公共場(chǎng)所環(huán)境，不隨意踐踏草坪，不攀摘花草樹木。

4、自覺遵守公共場(chǎng)所秩序，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩嬉戲打鬧，影響他人。

5、自覺愛護(hù)公共場(chǎng)所財(cái)物，不損壞公共財(cái)物。

同學(xué)們都知道該如何做了，為什么要這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們分五人小組討論，然后每組請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言。

“你對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)”填空比賽(各組兩人參加)比賽后給予優(yōu)勝組表揚(yáng)。

在公共場(chǎng)所要做到不隨地(吐痰、大小便);不亂丟(果皮紙屑);不損壞(公物);不亂刻亂畫(墻壁、樹木);不踐踏(草地);不摘折(花草、樹木);我們都來維護(hù)(公共場(chǎng)所)衛(wèi)生。

九、結(jié)束語：

通過學(xué)習(xí)這一課，同學(xué)們懂得了要怎樣維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生。除了自己要做到，看到有違反的現(xiàn)象，我們也應(yīng)該作出勸阻，讓他們也做好。共同營(yíng)造良好的公共衛(wèi)生，齊心協(xié)力搞創(chuàng)衛(wèi)，讓大家都能在美好的城市環(huán)境中生活。

創(chuàng)衛(wèi)課件 篇7

一、班會(huì)目的：

1、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。

能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，什么樣的行為是破壞環(huán)境衛(wèi)生;

2、讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，為重慶市創(chuàng)衛(wèi)工作做貢獻(xiàn)。

二、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、召開班干部會(huì)議，闡明“做創(chuàng)衛(wèi)小主人，建美麗重慶城”的重要意義，為舉行此次主題班會(huì)做好思想準(zhǔn)備。

2、黑板上書寫“做創(chuàng)衛(wèi)小主人，建美麗重慶城”十二個(gè)大字。

親愛的同學(xué)們，敬愛的老師，大家下午好。

大家知道，我們的家鄉(xiāng)南岸區(qū)正在創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生模范城市，今天，就讓我們一起來開展這次“做創(chuàng)衛(wèi)小主人，建美麗重慶城”的主題班隊(duì)會(huì)。

(二)活動(dòng)過程：

甲：是啊，環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的.基礎(chǔ)。

甲乙合：親愛的老師們、同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《做創(chuàng)衛(wèi)小主人，建美麗重慶城》的主題班會(huì)，來重新認(rèn)識(shí)環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)的重要性，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)衛(wèi)工作作出自己的貢獻(xiàn)。首先請(qǐng)我們的班長(zhǎng)為今天的活動(dòng)作動(dòng)員。

2、了解“創(chuàng)衛(wèi)”

周：我們整天都說創(chuàng)衛(wèi)創(chuàng)衛(wèi)的，可是你們知道什么是創(chuàng)衛(wèi)嗎?

盧：創(chuàng)衛(wèi)就是，改變城市面貌，改善人居環(huán)境和投資環(huán)境，提高人民生活水平。

公共場(chǎng)所是公眾休息、娛樂的地方，自然是人群較多的地方。這些人群中，有健康的人，也會(huì)有患各種疾病，包括肝炎，肺結(jié)核等傳染病的人，如果這些人不注意公共場(chǎng)所衛(wèi)生，隨地吐痰、大小便等，會(huì)怎么樣呢?其次，公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，到處是垃圾，紙屑，有人亂涂亂刻，又會(huì)怎樣呢?

同學(xué)作答，班長(zhǎng)小結(jié)：

盧：公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，會(huì)傳播各種疾病，會(huì)使休息，娛樂的人感到厭惡，不快。可見，維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生，是維護(hù)大眾的利益和身體健康，是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。因此，我們要維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生為我們重慶市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市出一份力!

3、創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼：

主持人甲：謝謝班長(zhǎng)的動(dòng)員，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入今天的第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼

乙：隨著創(chuàng)衛(wèi)工作的深入開展,更多以創(chuàng)衛(wèi)為主題的活動(dòng)相繼進(jìn)行，創(chuàng)衛(wèi)作文,創(chuàng)衛(wèi)詩歌等等層出不窮，現(xiàn)在我們大家來進(jìn)行一個(gè)小比賽：“創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼”請(qǐng)同學(xué)們每人都說出一則自己的創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)，然后我們?cè)u(píng)選出優(yōu)秀的口號(hào)。

甲：我們也收集到了一些優(yōu)秀創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)，請(qǐng)大家和我們一起讀一讀吧：

(1)、鮮花還需綠葉扶，城市更需市民護(hù)!

(2)、環(huán)境衛(wèi)生，從我做起!

(3)、整潔家園，人人有責(zé)!

(4)、重慶是我家，整潔靠大家!

(5)、做城市的主人，當(dāng)創(chuàng)衛(wèi)先鋒!

(6)、創(chuàng)建美好家園，從一點(diǎn)一滴做起!

(7)、手拉手，心連心，共建文明新重慶!

甲乙齊：對(duì)著太陽我們自豪地說：“紅領(lǐng)巾是大地的美容師!我們是城市的小主人!”

中隊(duì)長(zhǎng)：通過今天的班隊(duì)會(huì)，希望同學(xué)們都能對(duì)自己平時(shí)的不良衛(wèi)生習(xí)慣做出改進(jìn)，讓我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，我們的家鄉(xiāng)越來越干凈，衛(wèi)生，美好。我們宣布，今天的班隊(duì)會(huì)到此結(jié)束!

讓學(xué)生了解維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生與健康的關(guān)系，從小養(yǎng)成維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的良好品德，從維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生做起，支持東勝區(qū)創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市。

一、師：國(guó)家已向創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市發(fā)起沖擊。目前，全民總動(dòng)員，大搞愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。城市的清潔衛(wèi)生離不開廣大群眾的辛勤勞動(dòng)，我們要與東勝人攜手合作，在創(chuàng)衛(wèi)工作中大顯身手。

二、了解“創(chuàng)衛(wèi)”

師：我們整天都說創(chuàng)衛(wèi)創(chuàng)衛(wèi)的，可是你們知道什么是創(chuàng)衛(wèi)嗎?

生：創(chuàng)衛(wèi)就是，改變城市面貌，改善人居環(huán)境和投資環(huán)境，提高人民生活水平。

三、了解“公共場(chǎng)所”

公共場(chǎng)所是公眾休息、娛樂的地方，自然是人群較多的地方。這些人群中，有健康的人，也會(huì)有患各種疾病，包括肝炎，肺結(jié)核等傳染病的人，如果這些人不注意公共場(chǎng)所衛(wèi)生，隨地吐痰、大小便等，會(huì)怎么樣呢?其次，公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，到處是垃圾，紙屑，有人亂涂亂刻，又會(huì)怎樣呢? 出示圖片進(jìn)行對(duì)比(良好的衛(wèi)生環(huán)境)→(不衛(wèi)生的環(huán)境)

四、學(xué)生作答，教師小結(jié)：

公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，會(huì)傳播各種疾病，會(huì)使休息，娛樂的人感到厭惡，不快?？梢姡S護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生，是維護(hù)大眾的利益和身體健康，是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。因此，我們要維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生為我們廣州市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市出一份力!

五、創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼：

隨著創(chuàng)衛(wèi)工作的深入開展,更多以創(chuàng)衛(wèi)為主題的活動(dòng)相繼進(jìn)行，創(chuàng)衛(wèi)作文,創(chuàng)衛(wèi)詩歌等等層出不窮，現(xiàn)在我們大家來進(jìn)行一個(gè)小比賽：“創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)大比拼”請(qǐng)同學(xué)們每人都說出一則自己的創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)，然后我們?cè)u(píng)選出優(yōu)秀的口號(hào)。

1、鮮花還需綠葉扶，城市更需市民護(hù)!

2、環(huán)境衛(wèi)生，從我做起!

3、整潔家園，人人有責(zé)!

4、東勝是我家，整潔靠大家!

5、做城市的主人，當(dāng)創(chuàng)衛(wèi)先鋒!

6、創(chuàng)建美好家園，從一點(diǎn)一滴做起!

7、手拉手，心連心，共建文明新廣州!

六問答指導(dǎo)：

同學(xué)們知道維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生要怎樣做嗎?

先出示一些圖片(人們不正確的做法)，然后讓學(xué)生舉其他例子，最后教師總結(jié)。

1、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰。

2、保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生，不亂扔垃圾、雜物，不亂涂亂畫。

3、自覺愛護(hù)公共場(chǎng)所環(huán)境，不隨意踐踏草坪，不攀摘花草樹木。

4、自覺遵守公共場(chǎng)所秩序，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩嬉戲打鬧，影響他人。

5、自覺愛護(hù)公共場(chǎng)所財(cái)物，不損壞公共財(cái)物。

同學(xué)們都知道該如何做了，為什么要這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們分五人小組討論，然后每組請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言。

“你對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)”填空比賽(各組兩人參加)比賽后給予優(yōu)勝組表揚(yáng)。

在公共場(chǎng)所要做到不隨地(吐痰、大小便);不亂丟(果皮紙屑);不損壞(公物);不亂刻亂畫(墻壁、樹木);不踐踏(草地);不摘折(花草、樹木);我們都來維護(hù)(公共場(chǎng)所)衛(wèi)生。

九、結(jié)束語：

通過學(xué)習(xí)這一課，同學(xué)們懂得了要怎樣維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生。除了自己要做到，看到有違反的現(xiàn)象，我們也應(yīng)該作出勸阻，讓他們也做好。共同營(yíng)造良好的公共衛(wèi)生，齊心協(xié)力搞創(chuàng)衛(wèi)，讓大家都能在美好的城市環(huán)境中生活。

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文化創(chuàng)新課件13篇

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文化創(chuàng)新課件 篇1

《文化創(chuàng)新的途徑》教案設(shè)計(jì)范文

【教材分析】

《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版必修3《文化生活》中第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。

就教材結(jié)構(gòu)而言，文化在交流中傳播，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，都包含著文化創(chuàng)新的意義。文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)，就在于文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是一個(gè)民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。青年學(xué)生擔(dān)負(fù)著繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

【學(xué)情分析】

就學(xué)情而言，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸各種文化現(xiàn)象，并對(duì)此有著自己的見解和主張。由于本學(xué)期主要擔(dān)任音樂班教學(xué)工作，因此本節(jié)課選取學(xué)生既感興趣又較為熟悉的話題貫穿始終，激發(fā)其積極思考。教學(xué)情境設(shè)計(jì)注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)的統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和能力

知道推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑

理解社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力

理解世界范圍內(nèi)各種文化相互交流、借鑒、融合是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑

增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新的意識(shí)和能力

過程與方法

學(xué)生收集和整理關(guān)于李玉剛的一些作品，以及人們對(duì)其的觀點(diǎn)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集整理的一般方法

通過案例教學(xué)法，在豐富學(xué)生對(duì)文化創(chuàng)新感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，形成一定的理性認(rèn)識(shí)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)《貴妃醉酒》的分析讓學(xué)生感悟文化創(chuàng)新是一個(gè)民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的熱情。

樹立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑

難點(diǎn)：在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向

【教學(xué)方法】案例教學(xué)法

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：（

（課前小調(diào)查:學(xué)生利用校內(nèi)網(wǎng)，從中選出自己喜歡的曲目 3、四美圖 教師可以展示調(diào)查結(jié)果

課前準(zhǔn)備:網(wǎng)上搜索收集關(guān)于李玉剛及其作品的相關(guān)信息等等）

師：從這個(gè)小調(diào)查中我們可以看出，多數(shù)同學(xué)選擇了貴妃醉酒（李玉剛）、四美圖，同學(xué)們?yōu)槭裁礇]有傾向于梅派貴妃醉酒呢？我們都知道“貴妃醉酒”京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)刻的代表劇目之一，為京劇珍品。

（出示材料：京劇，我國(guó)的“國(guó)粹”、國(guó)劇，已有念、做、打是京劇表演的四種藝術(shù)手段法，也是京劇表演四項(xiàng)基

本功。）那么為什么當(dāng)代的年輕人多數(shù)不喜歡京劇呢？我們是不是從此要拋棄這項(xiàng)國(guó)粹呢？顯然不會(huì)，今天我們就一起來探究如何讓國(guó)粹——京劇創(chuàng)新，不被時(shí)代遺棄。

二、講授新課：（

師：要?jiǎng)?chuàng)新，先要從根源上下功夫，大家先說一說為什么不喜歡京劇？（播放一小段《貴妃醉酒》學(xué)生課前已經(jīng)尋找資料，因此酌情播放）

生：小組討論，展示結(jié)果

內(nèi)容上陳舊、唱腔太單一、聽不懂、頭飾和服飾、表現(xiàn)的情景太少、觀眾都是老年人等等。

師：歸納總結(jié)。并指出由于當(dāng)今藝術(shù)變現(xiàn)形式多樣化，可供人們選擇的范圍日益擴(kuò)大，京劇更應(yīng)該接受時(shí)代的考驗(yàn)，做出應(yīng)有的變革、創(chuàng)新。

文化創(chuàng)新的途徑——板書

生：小組討論并展示京劇需要?jiǎng)?chuàng)新的方法。（服裝、結(jié)合流行音樂、表現(xiàn)效果、內(nèi)容更新）

師：歸納總結(jié)。大家談到的這些，李玉剛在《貴妃醉酒》里進(jìn)行了嘗試，引起了人們對(duì)京劇的關(guān)注，掀起了京劇熱流。

（學(xué)生展示課下搜集的材料：李玉剛《貴妃醉酒》是以京劇“貴妃醉酒”為基礎(chǔ)，輔以時(shí)尚編曲、配器，語言道白上改變了過去京腔京調(diào)不容易聽懂的情況。在包裝上更是全新的現(xiàn)代服飾，沒有了青衣、花臉、老旦等程式。在2008年被選為第十七屆中國(guó)金雞百花電影節(jié)的背景音樂。2009李玉剛個(gè)人演唱會(huì)在悉尼歌劇院上演，中國(guó)駐澳大利亞悉尼總領(lǐng)事給李玉剛頒發(fā)了“南十字多元文化貢獻(xiàn)金獎(jiǎng)”，以獎(jiǎng)勵(lì)他在海外為傳播中國(guó)文化而作出的貢獻(xiàn)。

師：但是卻有輿論這樣認(rèn)為：京劇是高雅的藝術(shù)，不是李玉剛憑借一點(diǎn)小聰明隨便換換衣服，改改唱腔，就能扮演旦角，這和我們的藝術(shù)完全背道而馳。你是怎么看的呢？

生：小組根據(jù)課前資料準(zhǔn)備展示成果。肯定這和李玉剛有一定的創(chuàng)新想法有關(guān)。但是主要還是他立足于原來貴妃醉酒的基礎(chǔ)上，立足實(shí)踐，加上自己的一些創(chuàng)新。為了更好表現(xiàn)京劇，李玉剛不只學(xué)唱功、表演，還鉆研化妝、服裝等各種藝術(shù)，不然他也不會(huì)有那么好的藝術(shù)呈現(xiàn)給觀眾。

師：歸納總結(jié)

那么李玉剛貴妃醉酒和傳統(tǒng)的京劇有什么不同？在哪些方面進(jìn)行了創(chuàng)新？（帶著問題觀看視頻：四美圖、貴妃醉酒-李玉剛）

生：分小組討論。（服飾、唱腔、唱詞、水袖、舞臺(tái)背景、科技效果、中西樂器的結(jié)合等等這些方面學(xué)生都能給予很好的'回答。）

（過渡）師：經(jīng)過大家的討論，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新不但要立足實(shí)踐，還有其它一些途徑。在創(chuàng)新過程中我們要正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，本民族文化與外來文化的關(guān)系。

繼承傳統(tǒng)、推陳出新

（學(xué)生討論：為什么既要繼承，又要?jiǎng)?chuàng)新？）

師：傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家文化的重要組成部分，對(duì)我們的價(jià)值觀念、生活方式和社會(huì)的發(fā)展都有著巨大的影響，如果我們拋棄他，那么我們的文化就成了無根之木、無水之源。也就無所謂之創(chuàng)新，只是一個(gè)新事物罷了。當(dāng)

然我們?cè)诶^承傳統(tǒng)文化時(shí)要做到：取其精華、去其糟粕。

對(duì)于創(chuàng)新，我們都知道時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，所以傳統(tǒng)文化勢(shì)必改革。

師：但是在處理傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化這兩者關(guān)系時(shí)，容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的傾向。

守舊主義——?dú)v史虛無主義

（學(xué)生理解其內(nèi)涵）

《貴妃醉酒》、《四美圖》中還涉及到了民族文化與外來文化的關(guān)系。（中西樂器）

（2）面向世界，博采眾長(zhǎng)

（學(xué)生討論為什么要博采眾長(zhǎng)？如何做？）

師：總結(jié)歸納：不同民族的文化共同構(gòu)成了人類文明。文化的多樣性促使各民族之間的交流、借鑒和融合。在這一過程中，我們要有海納百川的胸懷，以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，為我所用，以為為主，發(fā)展民族特色，推動(dòng)本民族文化的創(chuàng)新。

在處理本民族文化與外來文化時(shí)也要防止兩種錯(cuò)誤傾向：封閉主義——民族虛無主義（學(xué)生理解其內(nèi)涵）

三、小討論（

針對(duì)李玉剛的《新貴妃醉酒》以及一些新的音樂作品，討論其對(duì)當(dāng)今民族音樂、流行音樂、京劇的影響，它們?cè)撊绾蝿?chuàng)新發(fā)展才能更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。

四、課堂小結(jié)：

學(xué)生歸納：本節(jié)課我都學(xué)會(huì)了什么

教師歸納：這次探究學(xué)習(xí)我們要掌握文化創(chuàng)新的3個(gè)途徑，正確處理兩對(duì)關(guān)系，并能在處理兩對(duì)關(guān)系中克服四種錯(cuò)誤傾向。

最后希望李玉剛能從繼承中發(fā)展，從博采中壯大，堅(jiān)持創(chuàng)新，努力做好傳承。也希望同學(xué)們能繼承我們民族的優(yōu)秀文化，并不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)光大。

【教學(xué)反思】

新課改要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期我擔(dān)任音樂班政治教學(xué)，這些90后的學(xué)生對(duì)新事物既容易接受，又有自己獨(dú)到的見解。因此，每節(jié)課我都精心準(zhǔn)備。防止學(xué)生對(duì)政治課扣上“枯燥說教”的帽子。

本節(jié)課我精選案例，選擇與學(xué)生最貼近的李玉剛的音樂作品作為例子，多角度分析，并且是一例到底。這樣學(xué)生既感覺自己的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮，又讓學(xué)生體會(huì)到了我們所學(xué)的理論能指導(dǎo)生活，讓課堂真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)、高效。

盡管精心準(zhǔn)備，但還是經(jīng)驗(yàn)不足，很多地方有待改進(jìn)。比如對(duì)幾種錯(cuò)誤的傾向講解一帶而過，結(jié)束的有些倉促。其次，視頻連接的播放過程中廣告的不可避免，耽誤了課時(shí)。最后，案例的運(yùn)用上，我一直有些猶豫，因?yàn)閷?duì)于李玉剛某些作品究竟是京劇還是所謂的戲歌現(xiàn)在爭(zhēng)論比較大，因此力求運(yùn)用李玉剛作品中的京劇部分作為案例教學(xué)。

文化創(chuàng)新課件 篇2

高中《文化創(chuàng)新的途徑》的政治教案設(shè)計(jì)

文學(xué)藝術(shù)是我國(guó)民族文化的重要組成部分。在古代詩歌中，《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，距今已有3000多年的歷史，在許多民族和國(guó)家還沒有文字的時(shí)候，我國(guó)已有璀璨的詩歌藝術(shù)。

（多媒體課件展示：《詩經(jīng)》簡(jiǎn)介及《氓》一詩賞析）

提問：《氓》的主要內(nèi)容是什么？

提示：這首詩是一個(gè)棄婦的自訴，她敘述了自己從戀愛、結(jié)婚到被遺棄的過程，詩中充滿了對(duì)負(fù)心丈夫的怨憤，最后她從痛苦中醒悟過來，表示要堅(jiān)決地同他一刀兩斷，表現(xiàn)了女主人公剛強(qiáng)的性格和反抗的精神。

提問：在那種時(shí)代，婦女輕易地被丈夫拋棄，是極個(gè)別的現(xiàn)象嗎？說明了什么？

提示：詩中女主人公被丈夫氓拋棄不是偶然的，也不是個(gè)別的現(xiàn)象，它是一種社會(huì)制度的產(chǎn)物?！睹ァ?/p>

這首詩通過一個(gè)女子的婚姻悲劇，深刻地批判了當(dāng)時(shí)不合理的婚姻制度和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

提問：我們還學(xué)過哪些古代詩歌？

提示：如唐朝詩人的杰出代表杜甫，杜甫在繼承了前人文學(xué)藝術(shù)精華的基礎(chǔ)上，把唐詩推向又一個(gè)高潮，被稱為“詩史”、“詩圣”。

提問：杜甫的詩里始終貫穿著憂國(guó)憂民的思想，為什么？

提示：因?yàn)槎鸥ι畹臅r(shí)期恰逢安史之亂，親身感受并親眼目睹了戰(zhàn)亂給人民帶來的災(zāi)難和痛苦。

（用多媒體課件展示探究問題）

探究：從我國(guó)先秦時(shí)的詩經(jīng)、楚辭到漢賦、唐詩、宋詞、元曲及明清小說等文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的事例看，文化創(chuàng)新的基本途徑是什么？

提示：立足于實(shí)踐基礎(chǔ)，繼承傳統(tǒng)、推陳出新。其中，立足于社會(huì)實(shí)踐，是文化創(chuàng)新的根本途徑。

（多媒體課件展示）

1、繼承傳統(tǒng)，推陳出新

（1）文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會(huì)實(shí)踐。

在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，“孝”文化占極其重要的地位，中國(guó)傳統(tǒng)文化的`代表是儒家文化，而儒家倫理道德的核心，就是“孝”。古人認(rèn)為，“孝，德之本也”、“而德孝為先”?！纭抖男D》就搜集了二十四個(gè)孝子的故事。我們來看其中一個(gè)。

（多媒體課件展示“埋兒奉母”及探究）

問題1：對(duì)于郭巨的這種孝，你的看法如何？

提示：這是一種愚孝。

問題2：如何對(duì)待傳統(tǒng)“孝”文化？今天我們所倡導(dǎo)的“孝”與之相比有何不同？怎樣體現(xiàn)了文化的創(chuàng)新？

提示：傳統(tǒng)“孝”文化既有精華又有糟粕，應(yīng)該取其精華，去其糟粕，今天我們倡導(dǎo)的“孝”，不但繼承了“孝”文化的精華，而且還注入了時(shí)代精神，把“孝”文化發(fā)揚(yáng)光大。

（多媒體課件展示以下內(nèi)容）

（2）文化創(chuàng)新的重要途徑之一：“取其精華、去其糟粕”，“推陳出新、革故鼎新”

教師針對(duì)課本第54頁的探究，請(qǐng)學(xué)生舉例。

（多媒體展示：快樂驛站）

進(jìn)一步引出文化創(chuàng)新還必須面向世界，博采眾長(zhǎng)。

小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作就是在東西方文化交流中進(jìn)行文化創(chuàng)新的典范。

（多媒體課件展示：小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚?/p>

教師進(jìn)行講解。

探究：

1、中國(guó)傳統(tǒng)樂曲加入西洋樂演奏的形式對(duì)演出效果有何影響？

2、結(jié)合這個(gè)例子，你認(rèn)為應(yīng)如何處理傳統(tǒng)文化與外來文化的關(guān)系，做到文化創(chuàng)新？

分組討論，選派代表發(fā)言。

（多媒體課件展示）

3、面向世界，博采眾長(zhǎng)

（1）文化創(chuàng)新的重要途徑之二：不同民族文化之間的交流、借鑒與融合。

（2）以我為主，為我所用。

①海納百川的胸懷

②平等交流，相互借鑒，既競(jìng)爭(zhēng)又合作

③保持民族文化的傳統(tǒng)特色

請(qǐng)看書第55頁探究：這三個(gè)觀點(diǎn)哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？為什么？

提示：

觀點(diǎn)一，完全推崇外來文化否定傳統(tǒng)文化――是民族虛無主義和歷史虛無主義。

觀點(diǎn)二，固守本民族傳統(tǒng)文化，拒絕接受外來文化和新文化――是守舊主義和封閉主義。

觀點(diǎn)三，是我們應(yīng)該堅(jiān)持的正確方向。

（多媒體課件展示上述內(nèi)容）

4、堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向

守舊主義、封閉主義

錯(cuò)誤傾向

民族虛無主義、歷史虛無主義

小結(jié)

綜合提高：你能用一個(gè)公式表示文化創(chuàng)新的途徑嗎？（以下可選用：文化創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、時(shí)代精神、外來文化、精華、十、二）。

文化創(chuàng)新課件 篇3

教學(xué)前的設(shè)計(jì)

一 設(shè)計(jì)依據(jù)

(一)客觀依據(jù)

1、課標(biāo)要求

評(píng)析國(guó)際文化交流的典型事例，闡明世界范圍內(nèi)各種文化的相互交融也是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑。

2、教材內(nèi)容

①特點(diǎn)：本課內(nèi)容為《文化生活》(人教版)第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。《文化創(chuàng)新的途徑》是在第一框題社會(huì)實(shí)踐與文化的“決定與反作用”知識(shí)原理講解后，著重探討文化如何在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從縱向和橫向兩個(gè)維度進(jìn)行創(chuàng)新，即繼承傳統(tǒng)、推陳出新與面向世界、博采眾長(zhǎng)，以及文化創(chuàng)新中要避免的兩種錯(cuò)誤的傾向。教材知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，三個(gè)目題內(nèi)容與框題的關(guān)系一目了然，舉例典型，問題設(shè)置合理，利于學(xué)生探究。但如果把文化創(chuàng)新的根本途徑單列為一個(gè)目題，把兩個(gè)重要途徑合為一個(gè)目題，再加上堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤方向作為第三個(gè)目題，可能更利于學(xué)生掌握知識(shí)體系。

②重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑

= 3 GB3 ③ 難點(diǎn)：文化創(chuàng)新要堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向

3、教學(xué)手段 多媒體教學(xué)

(二)主觀依據(jù)

1、教學(xué)目標(biāo)

= 1 GB3 ① 知識(shí)目標(biāo)

明確文化創(chuàng)新的根本途徑是社會(huì)實(shí)踐。理解文化創(chuàng)新的基本途徑：正確處理兩對(duì)基本關(guān)系即傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系、民族文化與外來文化的關(guān)系。反對(duì)“守舊主義”與“民族虛無主義”

= 2 GB3 ② 能力目標(biāo)

透過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力：通過實(shí)例的播放，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象，辨別文化呈現(xiàn)的特色與不足;合作學(xué)習(xí)能力：通過小范圍的合作討論、辯論，產(chǎn)生智慧的火花;深入、辨證地思考問題與創(chuàng)新的能力：以“孝”文化為例，感悟生活，思考生活，初步具備正確認(rèn)識(shí)和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關(guān)系。

= 3 GB3 ③ 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過賞析音樂、美術(shù)作品等，使學(xué)生感悟文化創(chuàng)新必須立足于社會(huì)實(shí)踐;通過分析不同民族文化交流、借鑒與融合的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界優(yōu)秀文化的熱情，投身于社會(huì)實(shí)踐，積極進(jìn)行文化創(chuàng)新，努力鑄造中華文化新的輝煌。

2、教學(xué)方法

= 1 GB3 ① 教法：情景探究式教學(xué)方法、辯論法、輔之以必要的講授法和談話法。注重教學(xué)方法的“探究化”、 “體驗(yàn)化”、“主體化”。

= 2 GB3 ② 學(xué)法： 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(在查閱資料中獲得知識(shí))，在交流、合作探究中理論聯(lián)系實(shí)際，得到知識(shí)的升華。

3、教學(xué)模式

情景探究教學(xué)模式及群辯法教學(xué)模式的結(jié)合

二、設(shè)計(jì)理念

高二學(xué)生思維活躍，已具備一定歸納能力和分析、綜合能力，能夠自主地分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為，但看問題有時(shí)比較偏激、片面，缺乏良好的邏輯思維能力。所以，在文化創(chuàng)新的途徑上要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，以免走入誤區(qū)。依據(jù)新課程改革要求，以學(xué)案為載體，以多媒體為教學(xué)輔助形式，以音樂美術(shù)作品欣賞為教學(xué)情境，問題設(shè)計(jì)為主要表現(xiàn)形式，通過辯論賽和自由論壇的方式提升和拓展知識(shí)，使學(xué)生在互動(dòng)、自主、合作、探究中歸納教材原理，完成確定的教學(xué)任務(wù)。

三、過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

當(dāng)今世界，各國(guó)經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系越來越密切，民族間的文化交流融合也成為一種時(shí)代趨勢(shì)，不可抗拒。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和“地球村”的時(shí)代，我們應(yīng)該如何正確把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、本民族文化與外來文化的關(guān)系來推動(dòng)文化的不斷創(chuàng)新與發(fā)展呢?引出課題——文化創(chuàng)新的途徑

(多媒體展示)元、明、清三代的青花瓷作品

設(shè)問：同學(xué)們知道這是什么嗎?(陶瓷)什么瓷?——青花瓷(分別是 t “_parent“ 元 朝 t “_parent“ 青花纏枝牡丹紋梅瓶 ; t “_parent“ 明朝宣德 t “_parent“ 青花三果紋執(zhí)壺 ; t “_parent“ 清朝康熙青花山水人物紋蓋罐 )

青花瓷產(chǎn)于唐代，成熟于元朝，盛行于明代，而在清康熙年間達(dá)到巔峰，幾百年來因其異常珍貴而成為收藏家們的摯愛，因其繪畫裝飾清秀素雅而成為中國(guó)歷代文人家居瓷器的首選，更因其間蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化而讓人陶醉、歌唱……2008年春節(jié)晚會(huì)上，周杰倫演唱的歌曲——《青花瓷》以其獨(dú)特的魅力征服了所有的觀眾，下面我們一起欣賞這首歌。

(探究思考一)：歌詞中有哪些詞匯傳神地描繪出傳世青花瓷的風(fēng)采?你還熟悉周杰倫的哪些歌曲?這些歌曲與中國(guó)的傳統(tǒng)文化有什么聯(lián)系?這些聯(lián)系對(duì)你進(jìn)行文化創(chuàng)新有何啟示?

(多媒體播放)《青花瓷》

學(xué)生認(rèn)真欣賞、思考、討論發(fā)言、歸納：(多媒體展示)：

《青花瓷》——古箏撩撥，牙板清脆，琵琶淙淙，中國(guó)風(fēng)分外動(dòng)人。“素胚”“天青色”“仕女圖”“牡丹”“潑墨山水畫”等蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的詞匯描摹了傳世青花瓷的風(fēng)采

《龍拳》——敦煌、長(zhǎng)城、蒙古高原、黃河、泰山、漢字。都是我們中華民族的驕傲。

《雙節(jié)棍》《霍元甲》——博大精深的中華武術(shù)，大氣磅礴的旋律讓人的血液跌宕澎湃 。

《外婆》《爺爺泡的茶》——要盡“孝”，陪外婆兜風(fēng)、回憶往事，陪爺爺喝茶……

《東風(fēng)破》——在緩慢悠揚(yáng)的古樂聲中，在古色古香的建筑中，如潺潺流水般向我們表達(dá)了哀怨纏綿，離愁別恨。

綜觀周董的歌，幾乎每一首都在演繹著傳統(tǒng)——民俗、中華武術(shù)、古建筑、傳統(tǒng)樂器以及影響著中國(guó)人幾千年的“孝”都有所體現(xiàn)。

一言以概之，周杰倫的中國(guó)風(fēng)歌曲中處處可以感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。卻又不是用傳統(tǒng)唱腔去演繹，而是利用迎合現(xiàn)代年輕人口味的流行唱腔。所以他的歌風(fēng)靡大陸、飲譽(yù)亞洲，特別是在當(dāng)今校園瘋狂流行就不足為怪了。引出文化創(chuàng)新的重要途徑之一(啟示)：

(多媒體課件展示)

1、繼承傳統(tǒng)，推陳出新(時(shí)間)

文化創(chuàng)新既是一個(gè)“取其精華、去其糟粕”的改造傳統(tǒng)文化的過程，又是一個(gè)“推陳出新、革故鼎新”的創(chuàng)造新文化、發(fā)展新文化的過程。

(多媒體課件展示)

《融匯中西、縱貫古今的大師——徐悲鴻》(生平照2張)

(探究思考二)：

①你了解徐悲鴻嗎?你熟悉徐悲鴻的哪些作品?

②為什么他的作品能夠成為現(xiàn)代中國(guó)畫的象征和標(biāo)志?從徐悲鴻在繪畫藝術(shù)上所取得的重大成就中，你能得到什么啟示呢?

學(xué)生各自介紹自己所查到的代表作及其創(chuàng)作背景，探討問題②

(多媒體展示代表作)

山水畫——《喜馬拉雅山之晨》《桂林風(fēng)景》花鳥畫——《飛鷹》《雄雞》

走獸畫——《奔馬圖》《負(fù)傷之獅》 人物畫——《泰戈?duì)栂瘛贰蹲援嬒瘛?/p>

歷史畫——《田橫五百士》《徯我后》 神話畫——《愚公移山》

學(xué)生討論發(fā)言歸納：

原因：①他擅長(zhǎng)素描、油畫、中國(guó)畫。他能把西方藝術(shù)手法融入到中國(guó)畫中，創(chuàng)造了新穎而獨(dú)特的風(fēng)格，在美術(shù)史上起到承前啟后，繼往開來的作用。而他的素描和油畫滲入了中國(guó)畫的筆墨韻味。在畫畫技法上他能繼承傳統(tǒng)、推陳出新，能面向世界、博采眾長(zhǎng)。②體現(xiàn)時(shí)代精神，充滿愛國(guó)主義情懷和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情以及對(duì)民族危亡的憂憤和對(duì)光明解放的向往。

啟示：①文化創(chuàng)新離不開傳統(tǒng)文化;②文化創(chuàng)新要體現(xiàn)時(shí)代精神; = 3 GB3 ③ 文化創(chuàng)新要面向世界、博采眾長(zhǎng); = 4 GB3 ④ 文化創(chuàng)新根源于社會(huì)實(shí)踐。

徐悲鴻一生致力于國(guó)畫的創(chuàng)新實(shí)踐，他認(rèn)為革新中國(guó)繪畫的要旨在于：“古法之佳者，守之;不佳者，改之;垂絕者，繼之;未足者，增之;西方畫之可采入者，融之?！币鑫幕瘎?chuàng)新的根本途徑和重要途徑之二(啟示之二)：

(多媒體課件展示)

2、面向世界，博采眾長(zhǎng)(空間)

(1)即加強(qiáng)不同民族文化之間的交流、借鑒與融合(“三過程”)

(2)在不同民族文化交流、借鑒與融合的過程中，要注意

= 1 GB3 ① 必須以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，充分吸收外國(guó)文化的有益成果。

= 2 GB3 ② 遵循以我為主，為我所用的原則，保持文化的民族特色。

總之，繼承傳統(tǒng)、推陳出新是對(duì)于傳統(tǒng)文化講的，面向世界、博采眾長(zhǎng)是對(duì)于外來文化講的。這是文化創(chuàng)新的兩個(gè)重要途徑。而根本途徑是立足社會(huì)實(shí)踐。

(過渡)文化的發(fā)展猶如一條奔騰不息的大河，要使這條大河水道暢通、水清質(zhì)美，就必須清理和維護(hù)好它的源與流。對(duì)于文化創(chuàng)新而言，這就意味著要把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。在對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來文化方面，我們應(yīng)該持何種態(tài)度呢?有人說外來文化是先進(jìn)文化，應(yīng)該照搬過來。有人講外來文化和傳統(tǒng)文化不相容，應(yīng)該堅(jiān)決抵制。你們?cè)趺凑J(rèn)為呢?下面進(jìn)行辯論：

文化創(chuàng)新課件 篇4

《文化創(chuàng)新的途徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

組織學(xué)生對(duì)教材疑難問題進(jìn)行討論，歸納，最后形成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到情感的內(nèi)化；促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 【教學(xué)手段】 多媒體輔助教學(xué) 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

多媒體播放視頻《書畫之鄉(xiāng)——固鎮(zhèn)》，介紹我縣正在進(jìn)行的創(chuàng)建中國(guó)書畫之鄉(xiāng)活動(dòng)，我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，重視文化建設(shè)，根據(jù)自身特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極爭(zhēng)創(chuàng)“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”。文化建設(shè)的內(nèi)容是很寬泛的，而我們固鎮(zhèn)人借創(chuàng)建中國(guó)書法之鄉(xiāng)來推動(dòng)書法藝術(shù)的發(fā)展、創(chuàng)新，你了解書法藝術(shù)嗎？如何推動(dòng)書法藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新呢？（板書課題——文化創(chuàng)新的途徑）

（二）合作探究、精講點(diǎn)撥

探究活動(dòng)一： 材料：

書法與變遷中的社會(huì)文化

晉代內(nèi)亂外患，社會(huì)動(dòng)蕩不安，上層紛爭(zhēng)不斷。士子視從政為畏途，一部分人向哲學(xué)思辨中尋求精神的寄托。與此同時(shí)，書法藝術(shù)逐漸從追求外在形式轉(zhuǎn)向內(nèi)在的氣韻。

——晉人尚韻

唐王朝建立以后，文化主流形成儒、佛、道三家并行。由此，基于文化交流與傳播的需要，基于追求規(guī)范正統(tǒng)的大國(guó)心態(tài)，唐王朝以書取仕，對(duì)書法明確提出了必須合乎“楷法遒美”的要求。

——唐人尚法

宋代開國(guó)不久便內(nèi)憂外患，深陷政治危機(jī)。因此民風(fēng)文苑中缺乏初唐盛唐人們銳意進(jìn)取的氣概。文人士子在“兼濟(jì)天下”的愿望難遂之余，只求“獨(dú)善其身”，由外部世界的拓展轉(zhuǎn)向內(nèi)心世界的探求。

——宋人尚意

隨著明初資本主義萌芽的出現(xiàn)，漢文化達(dá)到前所未有的輝煌，明代中葉，文征明等人登上書壇，文征明的小楷最為出眾，其書法態(tài)勢(shì)穩(wěn)健秀整，令人悅目賞心。明人尚態(tài)，這個(gè)“態(tài)”字中包括有韻、法、意，是吸收前朝精華，融合百家之長(zhǎng)，另成一格的。特別是晚明諸家，在行草方面有其獨(dú)到之處，對(duì)于舊的書法形態(tài)、意態(tài)作了創(chuàng)新和突破的，他們繼往開來，在中國(guó)書法發(fā)展史上有著重要的席位。

——明人尚態(tài)

改革開放后，各種思潮在得到了更好的自由發(fā)展的空間，由此現(xiàn)當(dāng)代的書法可謂百花齊放。

——現(xiàn)當(dāng)代百花齊放

問題探究1：為什么不同歷史時(shí)期的書法有著不同的藝術(shù)特色？這對(duì)書法藝術(shù)的創(chuàng)新有什么啟示？

學(xué)生思考、討論、交流，教師總結(jié)：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，時(shí)代在變遷，經(jīng)濟(jì)、政治狀況都發(fā)生了重大的變化，反映到文化上便是每個(gè)歷史時(shí)期的文化都被打上時(shí)代的烙印，書法藝術(shù)也不例外，這啟示我們書法藝術(shù)的創(chuàng)新一定要立足于社會(huì)實(shí)踐，這是文化創(chuàng)新的根本途徑。

問題探究2：晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，而明人尚態(tài)，這個(gè)“態(tài)”字中包括有韻、法、意，是吸收前朝精華，融合百家之長(zhǎng)，另成一格的。特別是晚明諸家，在行草方面有其獨(dú)

到之處，對(duì)于舊的書法形態(tài)、意態(tài)作了創(chuàng)新和突破的，他們繼往開來，在中國(guó)書法發(fā)展史上有著重要的席位。這對(duì)書法藝術(shù)的創(chuàng)新又有什么啟示呢？

學(xué)生思考、討論、交流，教師總結(jié)：文化創(chuàng)新的基本途徑之一 ——繼承傳統(tǒng)、推陳出新 材料：目前，書法界正處于青黃不接時(shí)期，我們要使之復(fù)興，首先要強(qiáng)調(diào)繼承，對(duì)一些中青年尤其要強(qiáng)調(diào)“心不厭精，手不厭熟”，扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)基本功，對(duì)那些造詣?shì)^深的書法家，則在鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。

——田英章

問題探究3：我們?cè)鯓幼龅健袄^承傳統(tǒng)、推陳出新”？

學(xué)生思考、討論、交流，教師總結(jié)：既不能離開傳統(tǒng)空談創(chuàng)新，也不能固守傳統(tǒng)，脫離時(shí)代。

探究活動(dòng)二：

播放新聞視頻《李斌權(quán)"書法與交響樂"登人民大會(huì)堂新年音樂會(huì)》

問題1：書法家李斌權(quán)將中國(guó)獨(dú)有的書法藝術(shù)同西方的交響樂緊密融合在一起，為現(xiàn)代音樂和書法的發(fā)展提供了新的創(chuàng)作靈感，這對(duì)我們書法藝術(shù)的創(chuàng)新有什么啟示？ 學(xué)生思考、討論、交流，教師總結(jié)：面向世界、博采眾長(zhǎng)

問題2：為什么要面向世界、博采眾長(zhǎng)，怎樣做到文化創(chuàng)新上的面向世界、博采眾長(zhǎng)？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，總結(jié)概括，教師點(diǎn)評(píng)。

原因：（1）文化具有多樣性 （2）文化既是民族的，也是世界的

要求：（1）態(tài)度

（2）原則——以我為主，為我所用——保持民族文化特色

正如書法家田英章所言，目前，書法界正處于青黃不接時(shí)期，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，鍵盤大有取代毛筆的趨勢(shì)，我國(guó)的書法藝術(shù)將走向何方？

探究活動(dòng)三：

觀點(diǎn)一：中國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)已非常優(yōu)秀，沒必要借鑒外國(guó)的文化元素求創(chuàng)新，而且，中國(guó)的書法藝術(shù)應(yīng)該全部采用中國(guó)傳統(tǒng)的元素。

觀點(diǎn)二：中國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)是什么玩意，老“古董”， 我們應(yīng)該把西方信息技術(shù)全盤照搬，取代書法藝術(shù)。

問題3：你如何看待這些觀點(diǎn)？ 學(xué)生思考、討論交流，教師點(diǎn)評(píng)：

展開探究，突出了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。不過，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性能否有效調(diào)動(dòng)，課堂出現(xiàn)的問題教師能否機(jī)智駕馭，這就要考驗(yàn)我們教師的功夫了。

文化創(chuàng)新課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：識(shí)記文化發(fā)展的主旨是文化創(chuàng)新，需要參加社會(huì)實(shí)踐來獲得創(chuàng)新的動(dòng)力，理解文化創(chuàng)新的深刻意義，通過對(duì)源和作用的分析，并提出了文化創(chuàng)新的途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、過程與方法：通過多媒體輔助教學(xué)，顯示現(xiàn)場(chǎng)材料，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師采用講授法與討論法加以引導(dǎo)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引起學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)文化創(chuàng)新，滿足人民對(duì)文化的基本需求；引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，樹立正確的外來文化觀，明白在文化保存和創(chuàng)新方面的責(zé)任。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，文化創(chuàng)新的基本途徑。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何堅(jiān)持文化創(chuàng)新的正確方向，克服保守的民族虛無主義，錯(cuò)誤傾向。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

利用多媒體呈現(xiàn)騰訊新聞：抵達(dá)北京，開始為期，以為Aardman公司的“小羊肖恩”雕塑點(diǎn)睛為標(biāo)志正式啟動(dòng)20xx中英文化交流年。該雕塑是本次中英文化交流年中一款特色藝術(shù)展品。旨在呈現(xiàn)英國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的非凡成就以及與中國(guó)藝術(shù)界的合作成果。

教師引導(dǎo)：“小肖恩”可愛嗎，為什么選擇“肖恩羊”為中英文化交流年開始標(biāo)志？

學(xué)生活動(dòng)：“小羊肖恩”對(duì)中英文化交流和文化創(chuàng)新有什么重要意義？

分小組討論，然后選代表發(fā)表本小組的見解。

教師：在羊年到來之際，“三羊（陽）開泰”代表美好的祝愿，一是預(yù)祝中英文化交流年取得圓滿成功，二是肖恩羊是英國(guó)動(dòng)畫行業(yè)最受歡迎的卡通人物，英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)介紹給中國(guó)具有特殊意義。文化交流將促進(jìn)文化創(chuàng)新。這也是本課教學(xué)的主題：文化創(chuàng)新的相關(guān)問題。

新課教授

一、文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力

川劇作為中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)享譽(yù)全球，其中的變臉更是神秘莫測(cè)。（播放川劇變臉視頻）

（一）不盡的源泉，不竭的動(dòng)力

教師活動(dòng)：變臉如此神秘，為什么四川能夠創(chuàng)造出如此精妙的戲劇，怎樣才能將這門文化藝術(shù)傳承下去？

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，暢所欲言。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回歸生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生體驗(yàn)文化的魅力。

教師總結(jié)：通過川劇了解四川的民俗和歷史情況，有助于研究和傳播巴蜀文化，使其在中國(guó)戲曲歷史中和蜀地文化發(fā)展史上處于獨(dú)有的位置?？梢?，文化創(chuàng)新有助于文化大發(fā)展。最后用教材上的案例進(jìn)一步支撐理論觀點(diǎn)。

（二）巨大的作用，深刻的意義

前些年，川劇出現(xiàn)了生存危機(jī)，傳承發(fā)展舉步維艱。微博時(shí)代，古老的川劇與微博的結(jié)合，催生出除官方微博外的專門的川劇微博?！按▌∑庇褧?huì)”上，與川劇有關(guān)的各類信息一應(yīng)俱全，小到一件川劇元素的物品，大到一場(chǎng)川劇演出的“微直播”。川劇“微直播”就是把從川劇演出現(xiàn)場(chǎng)拍攝的精美圖片和解說文字發(fā)表在微博上，迅速播報(bào)情況，讓網(wǎng)友從微博上就能感受到演出現(xiàn)場(chǎng)。

教師活動(dòng)：川劇活躍在微博時(shí)代，微博與川劇的結(jié)合，微直播等新形式的出現(xiàn)使川劇得到發(fā)展，這說明了什么？（展示川劇面臨的危機(jī)和微博上關(guān)于川劇的

圖片、視頻）

學(xué)生活動(dòng)：分小組，一邊觀看多媒體，一邊發(fā)表自己的感受，然后討論得出文化創(chuàng)新的深遠(yuǎn)影響。

教師總結(jié)：創(chuàng)新是文化富有生機(jī)與活力的重要保證。川劇與微博等新興媒介的完美結(jié)合，就是文化創(chuàng)新的最好體現(xiàn)，“川劇微直播”不僅娛樂了人們的業(yè)余生活，更開拓了川劇的生存發(fā)展空間。由此得出：文化創(chuàng)新既推動(dòng)了社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，又能夠促進(jìn)中華優(yōu)秀文化的蓬勃發(fā)展。

（三）呼喚文化創(chuàng)新的時(shí)代

教師活動(dòng)：直接引用教材51頁的素材一一“有人說，文化創(chuàng)新創(chuàng)作者的靈感和聰明才智，你是怎么看待這個(gè)問題？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，合作探究，發(fā)表自己的看法。學(xué)生能有這些觀點(diǎn)：一是文化創(chuàng)新需要許許多多智慧的文化創(chuàng)造者的文化，二是文化創(chuàng)造的主體是人，文化創(chuàng)作者應(yīng)向人民群眾虛心學(xué)習(xí)，三是優(yōu)秀的文化作品產(chǎn)于人民群眾的偉大實(shí)踐，汲取了豐富多彩的生活營(yíng)養(yǎng)。

小結(jié)：今天，我們處在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)期，這是一種創(chuàng)新文化的呼喚，文化創(chuàng)新是必由之路。作為新時(shí)代的學(xué)生，我們也是文化創(chuàng)新的主體，所以從現(xiàn)在開始，我們必須努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，力爭(zhēng)走在文化創(chuàng)新的偉大實(shí)踐最前沿，自覺投身于中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展活動(dòng)中。

二、文化創(chuàng)新的途徑

教學(xué)活動(dòng)：隨著物質(zhì)生活的不斷豐富，人們的精神需求也越來越高。電影《功夫熊貓》一經(jīng)上映就獲得很好的票房，為什么這部電影如此受歡迎？它的成功有什么深層次意義？（播放電影片段）

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生耳熟能詳?shù)乃夭膰?guó)寶熊貓，能更好的吸引學(xué)生的興趣，能成功的引出新課內(nèi)容一一文化創(chuàng)新的途徑

多媒體展示：好電影離不開好的創(chuàng)意和幕后準(zhǔn)備。

電影《功夫熊貓》以熊貓阿寶的成長(zhǎng)經(jīng)歷鼓勵(lì)年輕人堅(jiān)持夢(mèng)想，努力奮斗，題材很勵(lì)志是受觀眾歡迎的原因之一，此外，電影創(chuàng)作者通過長(zhǎng)時(shí)間對(duì)中國(guó)功夫和藝術(shù)進(jìn)行調(diào)查研究，將每個(gè)動(dòng)畫細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的形象生動(dòng)，呈現(xiàn)給觀眾一個(gè)個(gè)精彩的畫面是受歡迎的原因之二。

教師：《功夫熊貓》受歡迎的兩大原因，在文化創(chuàng)新上，給我們什么啟示？

學(xué)生：立足于社會(huì)實(shí)踐，是文化創(chuàng)新的根本途徑，是創(chuàng)新的基本要求。

教師：為什么這樣說呢？

學(xué)生：社會(huì)實(shí)踐和文化創(chuàng)新相互影響，相互推動(dòng)各自向上發(fā)展。

教師總結(jié)：《功夫熊貓》讓人在視覺、心理上享受無限，不僅讓學(xué)生理解努力帶來的成功，同時(shí)，也促進(jìn)了中國(guó)動(dòng)畫電影的發(fā)展。它的成功來自于人們的生活實(shí)踐，才引起觀眾的共鳴！

教師：同學(xué)們能舉出其他立足我們社會(huì)生活實(shí)際，給人以啟迪的電影電視文學(xué)作品嗎？

學(xué)生：《平凡的世界》、《汽車總動(dòng)員》、《獅子王》等等

教師點(diǎn)評(píng)：（多媒體顯示）《平凡的世界》以社會(huì)變遷進(jìn)程為背景，將一群生活在中國(guó)西北農(nóng)村的年輕人與生活作斗爭(zhēng)的畫面描繪的栩栩如生，展示了平凡人在艱難時(shí)代的曲折人生，他們不畏生活的困苦，自尊自信，從容不迫，努力拼搏，是值得我們新生代年輕人學(xué)習(xí)和傳承的。

教師：《功夫熊貓》是中國(guó)元素的美國(guó)制造，你贊同嗎？它被全世界所接受，給我們?cè)诒菊n內(nèi)容的學(xué)習(xí)有什么啟示？

學(xué)生（討論）：說出其中融入的中國(guó)元素

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，讓學(xué)生暢談，能進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維。

教師板書：面向世界、博采眾長(zhǎng)。

老師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和《功夫熊貓》成功的秘訣，認(rèn)為不同民族文化的交流，借鑒與融合的意義。

學(xué)生回答：略

教師點(diǎn)評(píng)：略

（多媒體顯示）文化交流、借鑒和融合的意義

1、吸取中國(guó)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，打開國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)一一發(fā)展本民族文化

2、融入世界優(yōu)秀文化元素，彌補(bǔ)自身資源不足一一推出新文化

教師：《奔跑吧兄弟》，是由浙江衛(wèi)視借鑒韓國(guó)《Running Man》打造的在游戲中表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的大型勵(lì)志綜藝節(jié)目。那么在面向世界的變化，廣泛學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢(shì)中，如何正確對(duì)待民族文化和外來文化之間關(guān)系？

（多媒體顯示）有人說《奔跑吧兄弟》是抄襲韓國(guó)的電視節(jié)目，你是怎么看待的？

教師引導(dǎo)：請(qǐng)小組討論一下，談?wù)勀阒С只蚍磳?duì)的理由。

支持的學(xué)生：《奔跑吧兄弟》的高票房，說明國(guó)人對(duì)韓國(guó)節(jié)目的盲目追捧，不利于國(guó)產(chǎn)電視綜藝節(jié)目業(yè)的發(fā)展，不利于中華優(yōu)秀民族文化的發(fā)展等。

反對(duì)的學(xué)生：經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持改革開放的'理念，應(yīng)該努力在世界大環(huán)境中努力提升自己，該節(jié)目的主題思想，符合韓國(guó)和中國(guó)觀眾的需要，能促進(jìn)兩國(guó)文化交流等。

教師點(diǎn)評(píng)：不同文化有矛盾、有競(jìng)爭(zhēng)這是我們必須正視的，我們應(yīng)學(xué)會(huì)在不同文化交流中求同存異。

多媒體顯示：正確處理民族文化與外來文化的關(guān)系

1、充分吸收外國(guó)文化的有益成果

2、堅(jiān)持以我為主，為我所用的原則

3、保持文化的民族特色永葆文化生命力提升文化競(jìng)爭(zhēng)力

4、堅(jiān)持正確的方向，克服錯(cuò)誤傾向

課堂總結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容如下

1、社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑

推陳出新是文化創(chuàng)新的重要途徑之一

博采眾長(zhǎng)是文化創(chuàng)新的重要途徑之二

4、文化創(chuàng)新要堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向

課后探討：以身邊的實(shí)例，談?wù)勛鳛閷W(xué)生應(yīng)該如何處理文化創(chuàng)新中的問題。

三、教學(xué)素材選用的反思

1、本課選取的“威廉王子訪華”這一素材充分利用了互聯(lián)網(wǎng)這一媒介優(yōu)勢(shì)，緊隨時(shí)代熱點(diǎn)，不僅讓學(xué)生了解到時(shí)事，體現(xiàn)了教學(xué)素材現(xiàn)實(shí)性原則，素材中的小羊肖恩引起學(xué)生的注意，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材內(nèi)容，分析問題，體現(xiàn)了趣味性原則。學(xué)生在有趣有味的教學(xué)環(huán)境中，更加愉快地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2、素材“川劇”是四川的特色地方性資源，符合創(chuàng)新性原則，將其與微博聯(lián)系起來體現(xiàn)了開放性原則。特色地方素材資源，更能吸引學(xué)生，學(xué)生也比較了解，不會(huì)因?yàn)槟吧ヅd趣。面對(duì)熟悉的素材，學(xué)生可以發(fā)表更多的觀點(diǎn)，學(xué)生有話可說，課堂氛圍才會(huì)更加和諧，課堂才不會(huì)出現(xiàn)教師的獨(dú)角戲情況。

人生觀、價(jià)值觀和文化觀教育。

《奔跑吧兄弟》等素材聯(lián)系了生活實(shí)際，融入了外國(guó)優(yōu)秀文化，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)性和開放性原則，有利于中國(guó)文化的發(fā)展，促進(jìn)了中外優(yōu)秀文化交流，這些素材運(yùn)用到文化生活的教學(xué)中，不僅是學(xué)生了解到外國(guó)優(yōu)秀文化，增長(zhǎng)見識(shí)，還能將素材與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合，來探究和解決問題，恰到好處。

文化創(chuàng)新課件 篇6

本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。文化多樣性、文化的傳播與傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，都是為講解文化創(chuàng)新服務(wù)的，同時(shí)，本課承上啟下，對(duì)接下來要學(xué)習(xí)的中華文化、中華民族精神等知識(shí)具有指導(dǎo)作用。文化創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的思想理論性和社會(huì)實(shí)踐性。怎樣進(jìn)行文化創(chuàng)新是本課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、知識(shí)目標(biāo)：

理解文化創(chuàng)新的一個(gè)根本途徑、兩個(gè)基本途徑。

理解文化創(chuàng)新過程中要堅(jiān)持正確方向，反對(duì)錯(cuò)誤傾向。

2、能力目標(biāo)：

使學(xué)生初步具備認(rèn)識(shí)和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關(guān)系的能力，使學(xué)生具備在合作、探究中體驗(yàn)生活、生成認(rèn)識(shí)、構(gòu)建知識(shí)的能力

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過探究文化創(chuàng)新的事例，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)各民族文化的思想意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

依據(jù)：本課探究的是怎樣才能實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，所以本知識(shí)點(diǎn)理所當(dāng)然地成為本課重點(diǎn)。

突破重點(diǎn)：事例探究法、啟發(fā)講授法、情境式教學(xué)法、合作探究法。通過材料探究，循循善誘、得出結(jié)論。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。

依據(jù)：由于學(xué)生很難找出正確方向，分清錯(cuò)誤傾向。所以，本知識(shí)點(diǎn)是難點(diǎn)。

突破難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)講授法、自主探究法。結(jié)合材料，在教師引導(dǎo)下，幫助學(xué)生找出正確方向，分清錯(cuò)誤傾向。

（1）在教學(xué)中貫徹新課程的理念，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新的學(xué)生觀。

（2）在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察文化現(xiàn)象、引發(fā)思考、合作探究、構(gòu)建知識(shí)、啟發(fā)正確觀念、反思辯論提升，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀。

（3）在教學(xué)過程中以《喜羊羊與灰太狼》的設(shè)計(jì)產(chǎn)生過程為主線，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點(diǎn)。

（4）在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的生活體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的探究熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的探索培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力、認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)熱情。

（1）教法：事例探究法、啟發(fā)講授法、情境式教學(xué)法、分析歸納法。師生互動(dòng)，共同探討。

（2）學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，自主探究法。通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、探究，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

（1）導(dǎo)入：最近有一部動(dòng)畫片很受歡迎，它的成功帶動(dòng)了一批相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲，感受該動(dòng)畫片的魅力。共同探討：該部影片為什么會(huì)受到廣大觀眾的喜愛？

（2）導(dǎo)語：該片之所以受觀眾的喜愛，一個(gè)很大的原因就是，該片與以往的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片有明顯的不同，它一改往日國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片人物造型呆板僵硬，說教味極濃的缺陷。大膽創(chuàng)新，以幽默的語言、搞笑的劇情、鮮活的人物造型，贏得了廣大觀眾的喜愛。那么它是怎么樣進(jìn)行創(chuàng)新的呢？我們就從這部影片的誕生過程來探究一下文化創(chuàng)新的途徑，導(dǎo)入新課。

過渡：分析《喜羊羊與灰太狼》的誕生過程，分三個(gè)關(guān)鍵的創(chuàng)作環(huán)節(jié)：人物形象的設(shè)計(jì)、故事主題的選擇、故事情節(jié)的表現(xiàn)。指出其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是人物形象的設(shè)計(jì)。

展示該動(dòng)畫片中的主要人物及相關(guān)圖片，分析性格特征，并通過材料展示創(chuàng)作過程，設(shè)置問題：喜羊羊的誕生經(jīng)歷了幾個(gè)環(huán)節(jié)？它的誕生過程給我們?cè)谖幕瘎?chuàng)新方面什么啟示？

復(fù)習(xí)回顧社會(huì)實(shí)踐的重要性。

過渡：從人物的設(shè)計(jì)我們學(xué)習(xí)到文化創(chuàng)新的根本途徑是社會(huì)實(shí)踐。人物設(shè)計(jì)完成了，第二個(gè)環(huán)節(jié)就是要確定故事的主題了。

教師引導(dǎo)：故事靈感取材于傳統(tǒng)的故事，在它之前舉例說明還有哪些類似題材的故事，比較其中塑造的大灰狼形象的不同？從中我們得出的文化創(chuàng)新方面的啟示是什么？

教師總結(jié)：文化創(chuàng)新的基本途徑：繼承傳統(tǒng)、推陳出新。聯(lián)系傳統(tǒng)文化的地位，指出發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的重要性。

聯(lián)系傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的關(guān)系講解繼承傳統(tǒng)、推陳出新的內(nèi)涵。指出繼承傳統(tǒng)、推陳出新就是要處理好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，明確如何繼承傳統(tǒng)、推陳出新。

過渡：從故事主題的選擇，我們可以得出結(jié)論，文化創(chuàng)新的基本途徑是“繼承傳統(tǒng)、推陳出新”，那么從第三個(gè)環(huán)節(jié)，故事情節(jié)的表現(xiàn)我們可以學(xué)到什么？

問題探究：從這部動(dòng)畫片中我們可以看出哪部外國(guó)動(dòng)畫片的影子？給我們文化創(chuàng)新的啟示是什么？

教師講解：文化創(chuàng)新的.基本途徑：面向世界、博采眾長(zhǎng)即文化交流、借鑒、融合。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解文化交流、借鑒、融合的含義。理解文化交流、借鑒、融合的基礎(chǔ)和前提：文化多樣性。

明確文化交流、借鑒、融合就是把握好外來文化與民族文化的關(guān)系，如何把握?

教師總結(jié)過渡：從《喜羊羊與灰太狼》的誕生過程我們學(xué)習(xí)到的文化創(chuàng)新的途徑。指出過程并非一帆風(fēng)順，在創(chuàng)作中出現(xiàn)了許多分歧，引出了材料分析。

分歧一：中國(guó)的傳統(tǒng)故事是我們的寶貴文化財(cái)富，加入外來文化會(huì)失去民族文化特色，不易被觀眾接受認(rèn)可。因此，我們應(yīng)該保持民族傳統(tǒng)特色，固守傳統(tǒng)。

分歧二：中國(guó)的傳統(tǒng)故事已經(jīng)過時(shí)了，西方的動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作一直走在前列，我們應(yīng)該照搬西方動(dòng)畫模式，這樣容易被觀眾認(rèn)可和接受。

分析這兩種觀點(diǎn)，指出在文化創(chuàng)新時(shí)應(yīng)該如何對(duì)待這兩種觀點(diǎn)？

教師總結(jié)：在文化創(chuàng)新中，要堅(jiān)持正確的方向，克服錯(cuò)誤傾向。

過渡：正是由于創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持了正確的創(chuàng)作方向，才有了今天喜羊羊的成功。指出成功并非僅僅歸功于以上因素，還包括許多其他因素。成功之后各方評(píng)論紛紛而來。

展示材料對(duì)《喜洋洋與灰太狼》，有的人認(rèn)為這是我國(guó)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的又一大進(jìn)步。制作精美，人物形象可愛，活潑。但也有人認(rèn)為，其中的一些人物形象的設(shè)計(jì)定位，會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生不良的影響。

對(duì)于這部動(dòng)畫片你的評(píng)價(jià)是什么？請(qǐng)同學(xué)們闡述自己對(duì)這部國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫的看法。

學(xué)生分組討論，并闡述自己的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)：對(duì)事物要一分為二地看待。既要看到長(zhǎng)處，也要看到不足，對(duì)于這部動(dòng)畫片，我們既要看到它成功的重要意義，又要看到它存在的缺點(diǎn)和不足，但總的來說我們應(yīng)該以一顆寬容的心支持和保護(hù)我們的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫事業(yè)的發(fā)展。相信在我們的支持下，在國(guó)家政策的保護(hù)下，我國(guó)的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫事業(yè)一定會(huì)迎來一個(gè)創(chuàng)作的高峰，再創(chuàng)中華文化新的輝煌。閱讀課本回答：如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌？

3、知識(shí)回顧、課堂小結(jié)：學(xué)生自主總結(jié)文化創(chuàng)新的途徑？怎么樣進(jìn)行文化創(chuàng)新？

4、課后反思、升華提高。請(qǐng)同學(xué)們展開想象，為我國(guó)今后動(dòng)漫事業(yè)的發(fā)展提出好的意見和建議，寫一篇小論文。

加強(qiáng)不同民族文化之間的交流、借鑒、融合。

堅(jiān)持以我為主，為我所用的原則。

1、克服兩種錯(cuò)誤傾向。

本堂課用學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)漫形式，從動(dòng)畫片的設(shè)計(jì)創(chuàng)作入手來創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)探究材料，引出所學(xué)知識(shí)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力和愛國(guó)之心；又體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點(diǎn)。

本堂課既重視知識(shí)學(xué)習(xí)，又重視情感教育；既合理使用了多媒體技術(shù)，又注重了師生的互動(dòng)交流。老師課前資料準(zhǔn)備要充分，通過多媒體放映材料讓學(xué)生達(dá)到身臨其境的感覺，開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生充分討論與發(fā)言，教師的引導(dǎo)作用不可忽視。

文化創(chuàng)新課件 篇7

【文化創(chuàng)新的途徑】教學(xué)設(shè)計(jì)

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〖教學(xué)內(nèi)容〗【文化創(chuàng)新的途徑】選自人民教育出版社的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書—思想政治第三冊(cè)《文化生活》第二單元第五課“文化創(chuàng)新”第二框的內(nèi)容。本框內(nèi)容主要講述了文化創(chuàng)新的基本途徑；一方面，針對(duì)傳統(tǒng)文化，要“推陳出新、革故鼎新”；另一方面，針對(duì)不同民族文化之間，要相互交流、借鑒與融合，從而清晰地告訴我們文化自身發(fā)展的一般過程。培養(yǎng)青年學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，不僅要反對(duì)“守舊主義”，而且反對(duì)“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”?！紝W(xué)生分析〗教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們思維活躍已具備一定歸納能力和分析、綜合能力，能夠自主地分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為，但看問題往往比較偏激、片面，缺乏良好的邏輯思維能力。所以，在文化創(chuàng)新的途徑上要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，以免走入誤區(qū)。另外，文化不僅是人的精神砥柱和智慧之光，而且也是社會(huì)走向文明和發(fā)達(dá)的最基本和最重要的標(biāo)志與源泉。文化要涵負(fù)這樣的功能和承載這樣的責(zé)任，它本身就必須不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。只有不斷地進(jìn)行創(chuàng)新并真正實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的文化，才是有價(jià)值、有意義、有魅力的文化。這樣就促使他們對(duì)文化的創(chuàng)新途徑探究產(chǎn)生濃厚的興趣。〖設(shè)計(jì)思想〗遵循教育教學(xué)規(guī)律，依據(jù)新課程改革要求，以學(xué)案為載體，以多媒體為教學(xué)輔助形式，以問題設(shè)計(jì)為主要表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的精神，完成確定的教學(xué)任務(wù)。〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、知識(shí)與技能:通過本課的學(xué)習(xí),掌握社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑；“取其精華、去其糟粕”“推陳出新、革故鼎新”，這是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程,面向世界，博采眾長(zhǎng)。初步運(yùn)用辯證觀點(diǎn)說明文化的傳承，文化發(fā)展中應(yīng)堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.2、過程與方法：運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段展示文字材料、視頻、音樂、圖片、漫畫等，使課堂內(nèi)容更加豐富充實(shí)；運(yùn)用探究式、合作法教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑。在文化發(fā)展的問題上既要克服那種一味固守傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的“守舊主義”和“封閉主義”的傾向，又要克服那種一味推崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化的“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的堅(jiān)持正確方向，推動(dòng)文化發(fā)展。〖教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〗教學(xué)重點(diǎn)：繼承傳統(tǒng)，推陳出新;面向世界，博采眾長(zhǎng)；堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。教學(xué)難點(diǎn)：不同民族文化之間的交流、借鑒與融合是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程。〖教學(xué)過程〗教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課：在XX年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上,中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員21人表演的舞蹈《千手觀音》以其優(yōu)美的韻律與造型,征服了海內(nèi)外觀眾。

1、展示：舞蹈《千手觀音》（視頻）精彩片段（4分8秒）引導(dǎo)學(xué)生邊觀賞邊思考，提出兩個(gè)問題：①舞蹈的表演者是誰？②對(duì)《千手觀音》了解嗎？

2、教師點(diǎn)拔：對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)古典文化的優(yōu)秀藝術(shù)技能進(jìn)行大膽創(chuàng)新，用現(xiàn)代舞的技法加以表現(xiàn)；音樂上獨(dú)幟一樹，同時(shí)用現(xiàn)代交響樂的手法，把我國(guó)古典音樂與舞蹈的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)的栩栩如生。學(xué)生邊觀賞《千手觀音》舞蹈，邊思考兩個(gè)問題用《千手觀音》視頻作引子，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀教學(xué)情景，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、探究的熱情，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下，得出：《千手觀音》的創(chuàng)作說明了文化創(chuàng)新的問題，導(dǎo)入新課。

一、繼承傳統(tǒng),，推陳出新

1、文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會(huì)實(shí)踐。

1、多媒體展示（圖片①與材料②）①雕塑藝術(shù)作品：（石雕、木雕、沙雕等）。②文學(xué)藝術(shù)（2張?jiān)娊?jīng)）邊展示邊簡(jiǎn)要說明。

2、教師提出：從上述文學(xué)藝術(shù)發(fā)展過程的事例看，文化創(chuàng)新的途徑是什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)真思考、分析、歸納得出結(jié)論通過兩組材料展示，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、分析問題能力，使學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)發(fā)展過程事例中得出：文化創(chuàng)新的兩條途徑（根本途徑、基本途徑）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、繼承傳統(tǒng),，推陳出新

2、文化創(chuàng)新的基本途徑之一：繼承傳統(tǒng)，推陳出新①在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，文化創(chuàng)新既是一個(gè)……過程，又是一個(gè)……的過程。②著眼于文化繼承，“取其精華，去其糟粕”“推陳出新、革故鼎新”這是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的途徑。·

1、引用上述兩組材料，教師提出：從上述文學(xué)藝術(shù)發(fā)展過程的事例看，引導(dǎo)學(xué)生思考；①、文化創(chuàng)新是個(gè)怎樣的過程。②如何理解這一過程。

2、顯示：①②這個(gè)過程，教師適當(dāng)加以點(diǎn)拔。積極思考、分析后查找教材內(nèi)容作出①②結(jié)論通過兩組材料展示，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，讓學(xué)生感受文化創(chuàng)新是個(gè)推陳出新，不斷發(fā)展過程的道理。③批判繼承與創(chuàng)新的關(guān)系

1、顯示（孝順故事）（漫畫與文字材料）組織學(xué)生閱讀教材。

2、討論探究能否從道德繼承中看出文化的創(chuàng)新？自學(xué)教材知識(shí)，自主思考問題，找出答案。利用教材可讀性特點(diǎn)，通過自學(xué)，學(xué)生必然開動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，避免思維單一性。從“孝”這一中國(guó)傳統(tǒng)道德內(nèi)涵的變化，幫助學(xué)生體會(huì)到文化創(chuàng)新既不能離開傳統(tǒng)，又要體現(xiàn)時(shí)代精神。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

二、面向世界，博采眾長(zhǎng)欣賞徐悲鴻名人作品

1、展示：名人作品圖片①徐悲鴻2張照片（生平）②徐悲鴻3幅作品展示（奔馬）教師簡(jiǎn)要說明。

2、設(shè)問：①你了解徐悲鴻嗎？②從徐悲鴻的作品中你想到什么？思考、分析，深受教育，凈化心靈。通過對(duì)徐悲鴻的代表油畫展示，加強(qiáng)德育教育，激發(fā)他們愛國(guó)主義情懷，使學(xué)生內(nèi)化品質(zhì)、外化行為；尤其是他的奔馬，更是馳譽(yù)世界，這些作品展示讓學(xué)生喚起文化創(chuàng)新，還必須面向世界，博采眾長(zhǎng)。

①

文化多樣性是世界的基本特征，也是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。

1、展示（XX年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）圖案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察會(huì)徽?qǐng)D案并討論探究：從奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案設(shè)計(jì)上，對(duì)于文化來說我們感悟到什么？

2、教師在學(xué)生討論作答上述問題的情況下加以補(bǔ)充說明。認(rèn)真觀察會(huì)徽?qǐng)D案，經(jīng)過討論，各小組之間各抒己見，相互質(zhì)疑、相互補(bǔ)充。通過討論學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生思想的火花，加之教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感受到文化多樣性的價(jià)值，只有文化的多樣性，世界才會(huì)更加豐富多彩。

②在文化交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，充分吸收外國(guó)文化的有益成果。

1、展示：圖片（海納百川，有容乃大）林則徐說：“海納百川，有容乃大”對(duì)于文化來說也是如此，這說明什么？

2、教師提示：在處理文化差異、文化競(jìng)爭(zhēng)與文化合作的關(guān)系上，能否全盤否定外國(guó)文化？自主思考、分析、表態(tài)，發(fā)展、創(chuàng)新文化要博采眾長(zhǎng)。運(yùn)用圖片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，直觀教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，使學(xué)生在文化交流、借鑒與融合的過程中要有海納百川的胸懷，熔鑄百家的氣魄，科學(xué)分析的態(tài)度。

③在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時(shí)，要以我為主，為我所用。顯示（鏈接）：結(jié)合教材第54頁探究問題，組織討論并要求學(xué)生回答：你能提供一個(gè)事例加以說明嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考：我們面向世界，博采眾長(zhǎng)的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持什么原則呢？學(xué)生思考舉例分析說明。在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族文化優(yōu)秀成果時(shí)，必須深深植根于自己民族的文化土壤，不斷實(shí)現(xiàn)中華民族文化創(chuàng)新。實(shí)例分析使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化，便于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到實(shí)現(xiàn)中華文化創(chuàng)新要善于吸收其它民族文化的長(zhǎng)處，綜合創(chuàng)新。

三、堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向：賞析音樂：《梁?！分黝}精彩片段（1分11秒）。

1、把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化，民族文化與外來文化的關(guān)系。

1、顯示（鏈接）：邊展示優(yōu)美動(dòng)聽的音樂：《梁祝》主題精彩片段（1分11秒），一邊進(jìn)行中外文化教育交流的討論。

2、引導(dǎo)學(xué)生共同探討：①、中國(guó)傳統(tǒng)樂曲加入西洋樂器演奏對(duì)效果有何影響？②、如何看待傳統(tǒng)文化與外來文化的融合、創(chuàng)新？

3、教師對(duì)①予以點(diǎn)拔；1：突出音樂個(gè)性，使中國(guó)傳統(tǒng)人物形象更加豐滿，充分展現(xiàn)出西洋樂曲的豐富表現(xiàn)力。2：中華民族戲曲曲調(diào)運(yùn)用西洋交響樂曲的演奏形式，把《梁?！分黝}旋律加以創(chuàng)新，充分展示中華民族文化加以繼承和發(fā)展，成為通過文化交融實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新的藝術(shù)典范。認(rèn)真賞析音樂：《梁祝》積極思考教師提出的問題并進(jìn)行交流討論

1、通過悅耳的音樂教學(xué)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、經(jīng)過學(xué)生交流討論，進(jìn)一步說明本民族文化可以與其他民族文化尋找共鳴點(diǎn)，人們?cè)趦?yōu)秀文化喚起美好情感的方面是可以達(dá)成共識(shí)的。

（2）克服不利于文化創(chuàng)新的各種錯(cuò)誤傾向

A、“守舊主義”和“封閉主義”

B、“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”

1、展示：（材料）對(duì)待外來文化有不同的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一：觀點(diǎn)二：觀點(diǎn)三：

2、組織學(xué)生討論：上述的觀點(diǎn)哪些是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？為什么？

3、在學(xué)生討論、質(zhì)疑過程中，教師適時(shí)、針對(duì)性點(diǎn)拔，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上得到升華，才能保證學(xué)生在將來文化創(chuàng)新的道路上沿著正確的方向，采用正確的方法。

1、積極思考，分析、歸納形成正確觀點(diǎn)。

2、全班分三組，每組派代表闡述觀點(diǎn)，其余成員補(bǔ)充。

1、通過學(xué)生的自主思考、交流、討論提高認(rèn)識(shí)。

2、經(jīng)過課堂討論疑難問題，一方面能使疑難問題更加明朗化，這樣便于教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。另一方面使基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)創(chuàng)造條件。

課堂練習(xí):目前,延平區(qū)有部分中、小學(xué)校已著手組織在校學(xué)生開展“誦讀書經(jīng)活動(dòng)”,對(duì)這一活動(dòng)有人認(rèn)為是復(fù)古,有人認(rèn)為是創(chuàng)新.1、設(shè)問:從文化傳統(tǒng)的角度請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)開展學(xué)生“誦經(jīng)”活動(dòng)的看法。

2、教師點(diǎn)評(píng)：①現(xiàn)代文明不能割裂傳統(tǒng)。②

繼承傳統(tǒng)不可全盤吸收。③

促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，不可搞一刀切。④

創(chuàng)新和繼承一樣是文化發(fā)展必須面對(duì)的的問題。思考，從文化傳統(tǒng)的知識(shí)角度，分析目前發(fā)生在自己身邊的這項(xiàng)活動(dòng)的現(xiàn)象，并作出評(píng)價(jià)。鞏固教學(xué)，反饋教學(xué)效果,使學(xué)生進(jìn)一步把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化，民族文化與外來文化的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的運(yùn)用。

〖教學(xué)小結(jié)與反思〗

1、本課小結(jié)：通過本節(jié)課教學(xué)，我們認(rèn)識(shí)到文化創(chuàng)新需要不同民族文化之間的交流、借鑒與融合。實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，需要博采眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。文化創(chuàng)新要取其精華、去其糟粕。社會(huì)實(shí)踐不斷提出新情況、新問題，需要文化不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新情況，回答新問題。創(chuàng)新不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新；另一方面體現(xiàn)時(shí)精神是文化創(chuàng)新的重要追求。

2、教學(xué)反思：①教學(xué)的本質(zhì)是一種師生、生生、師生與教學(xué)資源、媒體的“溝通”與“合作”的活動(dòng)，教師不應(yīng)以“領(lǐng)導(dǎo)者”“權(quán)威”自居來支配課堂教學(xué)，而是課堂教學(xué)的組織者、合作者與指導(dǎo)者，學(xué)生才能成為自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)主體。本框教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教師講授為中主的教學(xué)模式，教師只有適時(shí)、針對(duì)性的點(diǎn)拔、引導(dǎo)，真正成為“學(xué)習(xí)共同體”中的學(xué)習(xí)伙伴。②教學(xué)是一門藝術(shù)，“教學(xué)有法，但教無定法”，教師的匠心設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)效果的影響是至關(guān)重要的。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這需要教師不斷的學(xué)習(xí)，積累豐富的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的需要。本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如有不足之處，懇請(qǐng)各位同行提出寶貴意見。第二課時(shí)文化創(chuàng)新的途徑教案南平市高級(jí)中學(xué)

鄒義福知識(shí)與技能:通過本課的學(xué)習(xí),掌握社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑；“取其精華、去其糟粕”“推陳出新、革故鼎新”，這是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程；面向世界，博采眾長(zhǎng)。初步運(yùn)用辯證觀點(diǎn)說明文化的傳承，文化發(fā)展中應(yīng)堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。過程與方法：運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段展示材料：（視頻、音樂、圖片、漫畫）使課堂內(nèi)容更加豐富充實(shí)，運(yùn)用探究式、合作法教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑。在文化發(fā)展的問題上既要克服那種一味固守傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的“守舊主義”和“封閉主義”的傾向，又要克服那種一味推崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化的“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的堅(jiān)持正確方向，推動(dòng)文化發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：繼承傳統(tǒng)，推陳出新、面向世界，博采眾長(zhǎng)；堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。教學(xué)難點(diǎn)：不同民族文化之間的交流、借鑒與融合是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程。教學(xué)過程[走進(jìn)新課]師：同學(xué)們好！讓我們一起來欣賞舞蹈。多媒體展示：舞蹈《千手觀音》（視頻）精彩片段（4分8秒）師：大家邊看邊思考兩個(gè)問題：

1、舞蹈的表演者是誰？

2、對(duì)《千手觀音》了解嗎？生1：舞蹈《千手觀音》是由21名聾啞員表演。生2：舞蹈《千手觀音》是由21名聾啞員表演。千手觀音的千手以扇面排列數(shù)層，如孔雀開屏。千手表示遍護(hù)眾生，千眼表示遍觀世界，千手觀音表達(dá)度一切眾生，廣大圓滿無礙之意。生3：豐富的手姿變幻來訴說內(nèi)心的語言，特別適合聾啞人表演，手語應(yīng)用在舞蹈之中變成了舞蹈語言，變幻的動(dòng)作表達(dá)了我們的心聲，更富有藝術(shù)美和感染力。師：關(guān)于舞蹈《千手觀音》，我們同學(xué)們知道得很多，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)古典文化的優(yōu)秀藝術(shù)技能進(jìn)行大膽創(chuàng)新，用現(xiàn)代舞的技法加以表現(xiàn)；音樂上獨(dú)幟一樹，同時(shí)用現(xiàn)代交響樂的手法，把我國(guó)古典音樂與舞蹈的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)的栩栩如生，舞蹈《千手觀音》的創(chuàng)作說明了文化創(chuàng)新的問題。[推進(jìn)新課]

二、文化創(chuàng)新的途徑

（一）繼承傳統(tǒng)，推陳出新

1、文化創(chuàng)新的根本途徑

社會(huì)實(shí)踐師：[多媒體展示圖片]探究思考問題。雕塑藝術(shù)在創(chuàng)新的過程中發(fā)展，不僅表現(xiàn)為雕塑技藝更加純熟、表現(xiàn)力日益突出，而且體現(xiàn)在用于雕塑的材質(zhì)范圍日益擴(kuò)大，有石雕、玉雕、木雕、牙雕、沙雕、果核雕刻······甚至還有在頭發(fā)絲上進(jìn)行的雕刻。從我國(guó)先秦時(shí)期的詩經(jīng)、楚辭到漢賦、唐詩、宋詞、元曲及明清小說；從古希臘神話、羅馬史詩到歐洲中世紀(jì)的十四行詩、文藝復(fù)興時(shí)期的名作，以及

18、19世紀(jì)浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的作品，都體現(xiàn)了一種不斷創(chuàng)新精神。思考：從上述雕塑藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的事例看，文化創(chuàng)新的基本途徑是什么？

2、文化創(chuàng)新的基本途徑之一：繼承傳統(tǒng)，推陳出新師：我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”呢？①在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，文化創(chuàng)新既是一個(gè)……過程，又是一個(gè)……的過程。生：從上述文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的事例看文化創(chuàng)新是一個(gè)“取其精華、去其糟粕”改造傳統(tǒng)文化的過程，又是一個(gè)“推陳出新、革故鼎新”創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進(jìn)文化教育的過程；是一個(gè)不同民族文化相互交流、融合的過程，又是一個(gè)借鑒、汲取人類一切優(yōu)秀文化成果，發(fā)展民族文化的過程。②著眼于文化繼承，“取其精華，去其糟粕”“推陳出新、革故鼎新”這是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的途徑。師：同學(xué)們回答得很好。那么，我們?nèi)绾卫斫膺@一過程呢？請(qǐng)大家結(jié)合課本P53頁，思考一下。（合作探究）組織學(xué)生討論探究。多媒體展示：（孝順故事）“孝”，至今仍被我們視為穩(wěn)定家庭、凝聚民族的重要因素。你能否根據(jù)“取其精華、去其糟粕”的道理，從中看到道德繼承中的文化創(chuàng)新？生：能夠根據(jù)“取其精華、去其糟粕”的道理，從中看到道德繼承中的文化創(chuàng)新。百善孝為先，孝德是一種特殊的社會(huì)倫理、公眾道德準(zhǔn)則和傳統(tǒng)文化品牌。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的深入進(jìn)行，那種具有毒害性質(zhì)的“孝”已經(jīng)被基本消除，而其中的優(yōu)秀部分、精華部分不但被繼承下來，而且還注入了新的內(nèi)容，給予了重新詮釋。體現(xiàn)了批判中有繼承，在繼承中又得到了發(fā)展。③批判繼承與創(chuàng)新的關(guān)系師：我們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系呢？[合作探究]

組織學(xué)生討論探究。生1：創(chuàng)新不能離開傳統(tǒng)，任何時(shí)代的文化，都離不開對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，任何形式的文化，都不可能摒棄傳統(tǒng)而從頭開始。對(duì)于一個(gè)民族和國(guó)家來說，如果漠視對(duì)傳統(tǒng)文化的批判性繼承，其民族文化的創(chuàng)新就會(huì)失去根基。生2：創(chuàng)新要體現(xiàn)時(shí)代精神，是文化創(chuàng)新的重要追求。社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，帶來了經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)生活領(lǐng)域的變化，要求文化體現(xiàn)新的時(shí)代精神。文化創(chuàng)新，表現(xiàn)在為傳統(tǒng)文化注入時(shí)代精神的努力之中。④注意：一方面，我們不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新。另一方面，體現(xiàn)時(shí)代精神，是文化創(chuàng)新的重要追求[合作探究]

我們共同欣賞名人作品。你了解徐悲鴻嗎？通過欣賞他的作品，思考:從徐悲鴻的作品你想到了什么？生1：徐悲鴻（1895~1953），江蘇宜興屺亭橋人。中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者，杰出的畫家和美術(shù)教育家。生2：他的代表作油畫《田橫五百士》、《溪我后》、中國(guó)畫《九方皋》、《愚公移山》等巨幅作品，充滿了愛國(guó)主義情懷和對(duì)勞動(dòng)人民的同情，表現(xiàn)了人民群眾堅(jiān)忍不拔的毅力和威武不屈的精神，表達(dá)了對(duì)民族危亡的憂憤和光明解放的向往。他常畫的奔馬、雄獅、晨雞等，給人以生機(jī)的力量，表現(xiàn)了令人振奮的積極精神。尤其他的奔馬，更是馳譽(yù)世界，幾近成了現(xiàn)代中國(guó)畫的象征和標(biāo)志。生3：徐悲鴻的作品使我們想到要“面向世界，博采眾長(zhǎng)”。師：大家對(duì)徐悲鴻的作品有了大致的認(rèn)識(shí)和了解，從中我們可以看出，文化創(chuàng)新，我們必須面向世界，博采眾長(zhǎng)。

（二）面向世界，博采眾長(zhǎng)。師：文化創(chuàng)新的第二基本途徑是“面向世界，博采眾長(zhǎng)”。那么，我們?yōu)槭裁匆嫦蚴澜?，博采眾長(zhǎng)？（請(qǐng)大家討論）生1：因?yàn)椴煌褡逦幕g的交流、借鑒和融合，也是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的過程。實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，需要博采眾長(zhǎng)。生2：文化的交流、借鑒和融合，是學(xué)習(xí)和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，以發(fā)展本民族文化的過程；是不同民族文化之間相互借鑒，以“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的過程；是在文化交流和文化借鑒的基礎(chǔ)上，推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化的過程。多媒體展示（XX年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）師：思考：從奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)上，對(duì)于文化來說我們感悟到什么？生：文化多樣性的價(jià)值，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，文化的多樣性是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。（1）文化多樣性是世界的基本特征，也是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)多媒體展示（海納百川，有容乃大）圖片師：林則徐說：“海納百川，有容乃大”對(duì)于文化來說也是如此，這說明什么？生：在文化交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，充分吸收外國(guó)文化的有益成果。這就需要有海納百川的胸懷、熔鑄百家的氣魄、科學(xué)分析的態(tài)度。不同文化之間，有差異就難免有矛盾、有競(jìng)爭(zhēng)，但文化差異不應(yīng)該成為文化交流的障礙，文化競(jìng)爭(zhēng)并不排斥文化合作。不同民族文化之間，只有平等交流、相互借鑒，才能共享世界文化創(chuàng)新的成果。（2）、在文化交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，充分吸收外國(guó)文化的有益成果。師：同學(xué)們分析得很好。請(qǐng)大家結(jié)合教材第54頁探究問題，討論回答：多媒體展示：不同特色的文化好似各種不同的美食，以過人們的調(diào)制，最終帶有新的風(fēng)味、新的特質(zhì)。為種創(chuàng)新的方式，不僅表現(xiàn)在思想、理論的發(fā)展上，也表現(xiàn)在文學(xué)藝術(shù)形式的變遷中。對(duì)此，你能提供一個(gè)事例加以說明嗎？生：能。比如，我國(guó)唐朝時(shí),日本派了大批留學(xué)生來到中國(guó)學(xué)習(xí),長(zhǎng)安街頭常?？梢砸姷饺毡玖魧W(xué)生的身影.這些人學(xué)成以后回到日本,把大唐文化帶到日本.日本的“茶”道,起源于中國(guó),日本的“和服”起源于唐裝.特別是日本文字,使用中國(guó)漢字或漢字偏旁部首作為片假名,記錄日本語言.在明治維新時(shí)期,日本又向西歐國(guó)家學(xué)習(xí),引進(jìn)外國(guó)文化,使日本經(jīng)濟(jì)日益強(qiáng)盛.但這里,日本對(duì)外國(guó)文化不是全盤吸收,是取長(zhǎng)補(bǔ)短,把外國(guó)文化融匯到自己的文化中.師：同學(xué)們分析很好，那么我們面向世界，博采眾長(zhǎng)的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持什么原則呢？（結(jié)合教材）生：在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時(shí)，要以我為主、為我所用。因?yàn)橛垒嵛幕吞嵘幕?jìng)爭(zhēng)力，都需要保持文化土壤，不斷實(shí)現(xiàn)中華民族的文化創(chuàng)新。（3）、在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時(shí)，要以我為主，為我所用。

——對(duì)待外來文化的基本原則

[合作探究]師：下面我們一起賞析音樂：《梁祝》主題精彩片段（1分11秒），

1、中國(guó)傳統(tǒng)樂曲加入西洋樂器演奏對(duì)效果有何影響？

2、如何看待傳統(tǒng)文化與外來文化的融合、創(chuàng)新？師：中國(guó)傳統(tǒng)樂曲加入西洋樂器演奏對(duì)效果有何影響？生1：突出音樂個(gè)性，使中國(guó)傳統(tǒng)人物形象更加豐滿，充分展現(xiàn)出西洋樂曲的豐富表現(xiàn)力。生2：中華民族戲曲曲調(diào)運(yùn)用西洋交響樂曲的演奏形式，把《梁祝》主題旋律加以創(chuàng)新，充分展示中華民族文化加以繼承和發(fā)展，成為通過文化交融實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新的藝術(shù)典范。師：如何看待傳統(tǒng)文化與外來文化的融合、創(chuàng)新？生1：首先，文化創(chuàng)新離不開傳統(tǒng)文化和外來文化，要以此為基礎(chǔ)，不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新。一個(gè)國(guó)家或民族，如果漠視對(duì)傳統(tǒng)文化的批判繼承，其民族文化的創(chuàng)新，也就失去了根基；又要以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，充分吸收外國(guó)文化的有益面果。生2：文化創(chuàng)新要體現(xiàn)時(shí)代精神，社會(huì)實(shí)戰(zhàn)的發(fā)展帶來了經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)生活領(lǐng)域的變化，要求文化體現(xiàn)新的時(shí)代精神。生3學(xué)習(xí)和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，開展文化的交流、借鑒和融合，以發(fā)展本民族文化。師：同學(xué)們分析得很好。文化創(chuàng)新的基本途徑是社會(huì)實(shí)踐。在實(shí)踐中要求我們“堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向”。

（三）堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向師：文化發(fā)展猶如一條奔騰不息的大河，要使這條大河水道暢通，水清質(zhì)美，就必須清理和維護(hù)好它的源與流。[合作探究]師：首先，請(qǐng)大家閱讀教材，結(jié)合教材第55頁，共同討論探究問題。多媒體展示：在文化交流、融合的過程中，對(duì)待外來文化有不同的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一：觀點(diǎn)二：觀點(diǎn)三：上面的觀點(diǎn)哪些是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？為什么？（討論）生1：觀點(diǎn)三是正確的，觀點(diǎn)

一、二都是錯(cuò)誤的。生2：因?yàn)椋^點(diǎn)一是推崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化旨“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的表現(xiàn)。觀點(diǎn)二是固守本民族傳統(tǒng)文化，拒絕接受任何外來文化，是一種“守舊主義”和“封閉主義”的表現(xiàn)。觀點(diǎn)三是我們對(duì)待外來文化的正確態(tài)度。生3：文化的多樣性體現(xiàn)了人類的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，是人類共同的寶貴財(cái)富。各種民族文化都是人類智慧的結(jié)晶，各有其長(zhǎng)處，各族人民都曾為人類文明的進(jìn)步，作出過貢獻(xiàn)。文明的多樣性使世界充滿活力和不斷進(jìn)步。所以，文化的發(fā)展，不能離開人類文明的共同發(fā)展，要堅(jiān)持開展多種形式的對(duì)外文化交流，博采各國(guó)文化之所長(zhǎng)，特別要善于吸收發(fā)達(dá)國(guó)家中那些為現(xiàn)代化建設(shè)所需要而又適合我國(guó)國(guó)情的文明成果。同時(shí)堅(jiān)決抵制各種腐朽文化的侵蝕。師：以上三個(gè)觀點(diǎn)實(shí)際上都是如何對(duì)待外來文化的問題，即要求我們外來文化有一個(gè)正確的態(tài)度。（1）把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關(guān)系師:那么，我們應(yīng)該如何正確把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關(guān)系生1：把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關(guān)系首先反對(duì)“守舊主義”和“封閉主義”。我們把那種一味固守本民族的傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的傾向，稱為“守舊主義”和“封閉主義”。生2：我們必須反對(duì)“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。我們把那種一味推崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化傾向，稱為“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。這些都是不利于文化創(chuàng)新的錯(cuò)誤傾向，必須予以克服，才能保證文化創(chuàng)新沿著正確的方向、采用正確的方法進(jìn)行。（2）克服不利于文化創(chuàng)新的各種錯(cuò)誤傾向

A、“守舊主義”和“封閉主義”

B、“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”（3）樹立正確的文化創(chuàng)新方向師：同學(xué)們說得很好?？v覽古今，文化只有不斷創(chuàng)新，才能充滿生機(jī)與活力。中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，悠久的文明進(jìn)程留下了豐富的文化遺產(chǎn)。今天，我們更要立足于改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐，著眼于人民群眾不斷增長(zhǎng)的精神文化需求，在歷史與現(xiàn)實(shí)、東方與西方的文化交匯點(diǎn)上，發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，汲取世界各民族文化教育的長(zhǎng)處，在內(nèi)容和形式上積極創(chuàng)新，努力鑄造中華文化的新輝煌。師:接下來就本節(jié)課內(nèi)容我們共同小結(jié)多媒體展示生:學(xué)生一邊回答一展示相應(yīng)內(nèi)容。師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到文化創(chuàng)新需要不同民族文化之間的交流、借鑒、與融合。實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，需要博采眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。文化創(chuàng)新要取其精華、去其糟粕。社會(huì)實(shí)踐不斷提出新情況、新問題，需要文化不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新情況，回答新問題。創(chuàng)新不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新；另一方面體現(xiàn)時(shí)精神是文化創(chuàng)新的重要追求。[延伸新課]目前,延平區(qū)有部分中、小學(xué)校已著手組織在校學(xué)生開展“誦讀書經(jīng)活動(dòng)”,對(duì)這一活動(dòng)有人認(rèn)為是復(fù)古,有人認(rèn)為是創(chuàng)新。請(qǐng)從文化傳統(tǒng)的角度談?wù)勀銓?duì)開展學(xué)生“誦經(jīng)”活動(dòng)的看法。

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文化創(chuàng)新課件 篇8

一、【教材分析】

1、教材的地位和作用

《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二單元第五課第二框題的內(nèi)容。通過對(duì)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了文化的交流、傳播、和發(fā)展，也明白了文化發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。而怎樣進(jìn)行創(chuàng)新則是本節(jié)課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。同時(shí)，本課是承上啟下，對(duì)接下來要學(xué)習(xí)的中華文化、中華民族精神等知識(shí)具有指導(dǎo)作用。在呼喚創(chuàng)新的當(dāng)今時(shí)代，文化創(chuàng)新作為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的思想理論性、實(shí)踐性。《文化創(chuàng)新的途徑》也是高考的高頻考點(diǎn)。

2、課標(biāo)要求

匯集實(shí)例，印證文化創(chuàng)新是一個(gè)民族的文化綿延不斷的重要根源，闡述推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑。

二、【教材處理】

在教材處理方面，用教材而不拘泥于教材，為了更貼近學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代性，我刪減了教材中徐悲鴻和梁祝的例子，增加了莫言和中國(guó)雜技芭蕾舞《天鵝湖》的內(nèi)容。

三、【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我確立了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）理解文化創(chuàng)新的一個(gè)根本途徑、兩個(gè)基本途徑。

（2）理解文化創(chuàng)新過程中要堅(jiān)持正確方向，反對(duì)錯(cuò)誤傾向。

2、能力目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步具備認(rèn)識(shí)和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族

文化與外來文化關(guān)系的能力

（2）使學(xué)生具備在合作、探究中體驗(yàn)生活、生成認(rèn)識(shí)、構(gòu)建

知識(shí)的能力

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過探究文化創(chuàng)新的事例，來激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、

學(xué)習(xí)各民族文化長(zhǎng)處的思想意識(shí)。

（2）通過對(duì)傳統(tǒng)孝德與現(xiàn)代孝德的分析、探究，幫助學(xué)生樹立

感恩父母、感恩社會(huì)的情感。

四、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校高二學(xué)生基礎(chǔ)、理解能力較弱的實(shí)際，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑

依據(jù)：本課探究是的是怎樣才能實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，所以本知識(shí)點(diǎn)理所當(dāng)然地成為本課重點(diǎn)。

突破重點(diǎn)方法：通過材料探究，循循善誘、得出結(jié)論。

2?、教學(xué)難點(diǎn)：如何在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤

傾向?。

依據(jù)：由于學(xué)生很難找出正確方向，分清錯(cuò)誤傾向。所以，本知識(shí)點(diǎn)是難點(diǎn)。

突破難點(diǎn)方法：結(jié)合P55的“對(duì)待外來文化的三種態(tài)度”?，在教師引導(dǎo)下，幫助學(xué)生找出正確方向，分清錯(cuò)誤傾向。

五、【教法學(xué)法】

1、教法

教必有法而教無定法，只有方法得當(dāng)，才會(huì)有較好的教學(xué)效果。依據(jù)政治學(xué)科特點(diǎn)、本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，備教材備學(xué)生，我將采用：

（1）情景教學(xué)法：運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖文資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景。

（2）討論教學(xué)法：針對(duì)教材重難點(diǎn)，開展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

（3）時(shí)事教學(xué)法：結(jié)合諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言事例進(jìn)行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際。

2、學(xué)法

新課程理念提出，教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)、接受式向主動(dòng)參與，樂于探究、交流與合作的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，由此我將采用：

（1）自學(xué)導(dǎo)引法：課前提出問題，讓學(xué)生自學(xué)。

（2）小組合作學(xué)習(xí)法：提高學(xué)生合作探究能力。

3、教學(xué)手段

本課主要采用多媒體和黑板相結(jié)合的教學(xué)手段，精心制作課件，發(fā)揮多媒體信息量大，感性、直觀的的特點(diǎn)，同時(shí)板書重難點(diǎn)，讓學(xué)生深刻記憶。

六、【課時(shí)安排】

學(xué)時(shí)為1課時(shí),40分鐘。

七、【課前準(zhǔn)備】

1、?初讀課本，了解本框知識(shí)。

2、?根據(jù)課前預(yù)習(xí)案，明確重難點(diǎn)知識(shí)。

3、?查找搜集有關(guān)文化創(chuàng)新的社會(huì)生活例子。

4、?整理自學(xué)中遇到的問題。

八、【教學(xué)過程】

結(jié)合新課標(biāo)要求，本課講授過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰化教學(xué)，同時(shí)積極安排自主探究活動(dòng)。具體過程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課(4分鐘時(shí))：

好的開端是成功的一半，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

（1）播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲。討論：該部影片為什么會(huì)受到廣大觀眾的喜愛？對(duì)文化發(fā)展而言，它的成功表明了什么道理？

（2）導(dǎo)語：該片一改往日國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片人物造型呆板僵硬，說教味極濃的缺陷。以幽默的語言，搞笑的劇情，鮮活的人物造型，贏得了廣大觀眾的喜愛。文化要想發(fā)展，就需要文化創(chuàng)新。那么，文化怎么才能創(chuàng)新呢？這就是自然而然地過渡到新課探究上來。

2、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

在結(jié)合課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，提出導(dǎo)學(xué)問題：

（1）文化創(chuàng)新的根本途徑和基本途徑是什么？

（2）怎樣對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來文化？

（3）在文化創(chuàng)新中錯(cuò)誤傾向是什么？如何堅(jiān)持正確方向？

讓學(xué)生帶著問題自主看書，找出答案，并提問學(xué)生回答，先學(xué)后教。

3、自主合作、探究（20分鐘）

針對(duì)本課重難點(diǎn)設(shè)置以下三個(gè)情景：

情景一：播放諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言視頻。

展示材料1：我的故鄉(xiāng)和我的文學(xué)是密切相關(guān)的，莫言以高密東北鄉(xiāng)為情景，以他青少年時(shí)期的生活體驗(yàn)和觀察發(fā)表了一系列中短篇小說，使他名聲大震。

探究：你認(rèn)為莫言在文學(xué)創(chuàng)作上能夠獲得巨大成功的秘訣在哪？

【教師啟發(fā)】以青少年時(shí)期的生活體驗(yàn)和觀察發(fā)表了一系列中短篇小說，說明莫言獲得巨大成功的秘訣是什么？

【學(xué)生思考討論】社會(huì)實(shí)踐

【教師總結(jié)】文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會(huì)實(shí)踐。

展示材料2：莫言將中國(guó)民間故事、歷史事件與當(dāng)代背景融為一體，贏得世界殊榮。

探究：這對(duì)我們?cè)谖幕瘎?chuàng)新中有何啟示？

【教師啟發(fā)】將中國(guó)民間故事、歷史事件與當(dāng)代背景融為一體說明在文化創(chuàng)新中啟示我們需要什么？

【學(xué)生思考討論】繼承傳統(tǒng)，推陳出新

【教師總結(jié)】文化創(chuàng)新的基本途徑之一是繼承傳統(tǒng)，推陳出新。對(duì)于傳統(tǒng)文化，一方面，不能離開傳統(tǒng)文化空談創(chuàng)新，另一方面，要體現(xiàn)時(shí)代精神。

情景二：播放中國(guó)雜技芭蕾舞劇《天鵝湖》精彩片段。

探究：由上海城市舞蹈有限公司投資制作、中國(guó)廣東雜技團(tuán)創(chuàng)作演出的雜技芭蕾《天鵝湖》榮獲曼徹斯特戲劇獎(jiǎng)（最佳國(guó)際劇目獎(jiǎng)）。思考雜技芭蕾《天鵝湖》的成功，給我們文化創(chuàng)新有什么啟示？

【學(xué)生思考討論】面向世界，博采眾長(zhǎng)

【教師總結(jié)】成功經(jīng)驗(yàn)是不僅繼承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融入時(shí)代精神，而且注重不同民族文化之間的交流、借鑒和融合。?文化創(chuàng)新的基本途徑之二是面向世界，博采眾長(zhǎng)。

【老師提問，學(xué)生回答】

（1）不同民族文化之間的交流、借鑒與融合是什么樣的過程？（答案課本P53)

（2）在不同民族文化的交流、借鑒與融合的過程中，我們應(yīng)該怎么做？應(yīng)該注意哪些問題？提示：想想雜技芭蕾《天鵝湖》在文化的交流、借鑒與融合的過程中是如何做的。

總結(jié)：在文化的交流、借鑒與融合的過程中，我們應(yīng)該：

（1）要以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，充分吸收外國(guó)，文化的有益成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（2）要注意不同民族文化的平等交流，互相借鑒。

（3）要堅(jiān)持以我為主，為我所用基本原則。

情景三：學(xué)生思考課本P55頁的探究問題。分組討論：哪些認(rèn)識(shí)是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【學(xué)生思考討論】每組派一名代表闡述本組的觀點(diǎn)。

【教師明確】觀點(diǎn)一是民族虛無主義和歷史虛無主義；觀點(diǎn)二是封閉主義和守舊主義；兩者都錯(cuò)誤，我們應(yīng)該樹立觀點(diǎn)三那樣正確對(duì)待外來文化的觀點(diǎn)。（引出兩個(gè)概念：什么守舊主義和封閉主義，什么是民族虛無主義和歷史虛無主義，讓學(xué)生掌握。）

總結(jié)：

（1）克服錯(cuò)誤的傾向

守舊主義、封閉主義；民族虛無主義、歷史虛無主義

（2）樹立正確方向

要把握好兩組關(guān)系：當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化，民族文化與外來文化的關(guān)系。立足于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐，著眼于人民群眾不斷增長(zhǎng)的精神文化需求;在歷史與現(xiàn)實(shí)，東方與西方的文化交匯點(diǎn)上，發(fā)揚(yáng)中華胂質(zhì)擔(dān)東方與西方的文化交匯點(diǎn)上，發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，汲取世界文化精華?br>

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生自主參與，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，避免滿堂灌和空洞說教。

4、課堂小結(jié)（4分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧新學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生今天學(xué)了什么。強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，并羅列出本框題的邏輯體系。

5、練習(xí)鞏固（6分鐘）

（08廣東高考）37．（10分）看漫面，運(yùn)用《文化生活》的知識(shí)．回答下列問題。

（1）漫畫中的文化教育存在什么偏差?(2分)

（2）中華文化與外來文化應(yīng)如何交流、借鑒與融合?(8分)

答案要點(diǎn)：

(?l?)漫畫中的文化教育存在只注重中國(guó)傳統(tǒng)文化排斥外來文化的偏差。

(?2?)①文化的交流、借鑒和融合，是學(xué)習(xí)和吸收各民族優(yōu)秀文化成果．以發(fā)展本民族文化的過程：是不同民族文化之間相互借鑒，以“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的過程；是在文化交流和文化借鑒的基礎(chǔ)上．推出融會(huì)多種文化特質(zhì)的新文化的過程。

②?在文化交流、借鑒與融合的過程中，要有海納百川的胸懷，熔鑄百家的氣魄，科學(xué)分析的態(tài)度。不同文化之間，有差異就難免有矛盾、有競(jìng)爭(zhēng)．但文化差異不應(yīng)該成為文化交流的障礙，文化競(jìng)爭(zhēng)并不排斥文化合作。不同民族文化之間．應(yīng)該平等交流、相互借鑒．共享世界文化創(chuàng)新成果。

③?在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時(shí)，要以我為主、為我所用。我們要躋身于世界文化發(fā)展的前沿，必須深深深植根于自己民族的文化土壤．不斷實(shí)現(xiàn)中華民族的文化發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)堂訓(xùn)練，堂堂清。幫助學(xué)生了解知識(shí)的運(yùn)用方式，及時(shí)檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

6、布置作業(yè)（1分鐘）

有人說，春晚如果沒有趙本山的小品，基本可以說暗淡失色，春晚因?yàn)橛辛粟w本山及其團(tuán)隊(duì)的參與我們有了更多的期待，你認(rèn)為趙本山及其團(tuán)隊(duì)怎樣做才能讓全國(guó)人民享受到文化盛宴？

【設(shè)計(jì)意圖】布置適當(dāng)、優(yōu)質(zhì)的作用有助于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固、深化。

九、【板書設(shè)計(jì)】

采用總分式結(jié)構(gòu)板書，簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，印象深刻。

十、【教學(xué)反思】

本課我力求將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在快樂中掌握知識(shí)，教師做好課堂的組織者和引導(dǎo)者，而不是主宰者和傳播者。

本堂課應(yīng)注意，1、要根據(jù)高中生的興趣愛好來做好充分的課前準(zhǔn)備，收集好充分的第一手資料。2、上課的課室要帶有多媒體設(shè)備，這樣才能播放動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生達(dá)到身臨其境的效果，使學(xué)生得到深刻的體驗(yàn)和感悟，從而達(dá)到新課改的目標(biāo)。

譚青文

[《文化創(chuàng)新的途徑》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版高二必修3)]

文化創(chuàng)新課件 篇9

《文化創(chuàng)新的途徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

順德區(qū)龍江中學(xué)曾校（） 第一部分教學(xué)內(nèi)容分析

一、教學(xué)背景分析

１、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課是《文化生活》（人教版）第二單元第五課的第二框內(nèi)容。通過對(duì)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了文化的交流、傳播和發(fā)展，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。而怎樣進(jìn)行創(chuàng)新則是本節(jié)課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。同時(shí)，本課承前啟后，對(duì)第三單元要學(xué)習(xí)的中華文化、中華民族精神等知識(shí)具有指導(dǎo)作用。在呼喚創(chuàng)新的當(dāng)今時(shí)代，文化創(chuàng)新作為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的思想理論性、實(shí)踐性。

２、學(xué)生情況分析：通過前面的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)“文化創(chuàng)新”有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)生活體驗(yàn)的淺薄及基礎(chǔ)理論知識(shí)的把握和運(yùn)用水平還不夠，缺乏深度和理性的認(rèn)識(shí)；另外，一部分學(xué)生的動(dòng)手能力，自我探究能力還不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)目標(biāo)

①理解文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會(huì)實(shí)踐。基本途徑是繼承傳統(tǒng)、推陳出新；面向世界、博采眾長(zhǎng)。

②理解文化創(chuàng)新過程中要堅(jiān)持正確方向，反對(duì)錯(cuò)誤傾向。

2、能力目標(biāo)：

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備認(rèn)識(shí)和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關(guān)系的能力。

②通過材料探究，使學(xué)生具備在合作探究中體驗(yàn)生活、生成認(rèn)識(shí)、構(gòu)建知識(shí)的能力。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

①通過探究文化創(chuàng)新的事例，來激發(fā)學(xué)生熱愛當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化、學(xué)習(xí)各民族文化長(zhǎng)處的思想意識(shí)。

②通過對(duì)嶺南美食文化節(jié)的分析、探究，幫助學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感。

三、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑

依據(jù)：本課探究的是怎樣才能實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，所以本知識(shí)點(diǎn)理所當(dāng)然地成為本課重點(diǎn)。突破重點(diǎn)：事例探究法、啟發(fā)講授法、情境式教學(xué)法、合作探究法。通過材料探究，循循善誘、得出結(jié)論。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。

依據(jù)：由于學(xué)生很難找出正確方向，分清錯(cuò)誤傾向。所以，本知識(shí)點(diǎn)是難點(diǎn)。突破難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)講授法、自主探究法。結(jié)合材料，在教師引導(dǎo)下，幫助學(xué)生找出正確方向，分清錯(cuò)誤傾向。

四、教學(xué)構(gòu)思

1、在教學(xué)中貫徹新課程的理念，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新的學(xué)生觀。

2、在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察文化現(xiàn)象、引發(fā)思考、合作探究、構(gòu)建知識(shí)、啟發(fā)正確觀念、反思辯論提升，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀。

3、在教學(xué)過程中以嶺南美食文化節(jié)的舉辦過程為主線，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點(diǎn)。

4、在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的生活體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的探究熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的探索培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力、認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛鄉(xiāng)、愛國(guó)熱情。

五、【教學(xué)方法】

1、教法：事例探究法、啟發(fā)講授法，情境式教學(xué)法、分析歸納法。

2、學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，自主探究法。

３、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)等。

第二部分教學(xué)過程

一、【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】

播放視頻－《第七屆中國(guó)嶺南美食文化節(jié)宣傳廣告》。

（）

展示材料：南方日?qǐng)?bào)訊 （記者/劉嘉麟）記者昨日獲悉，第七屆中國(guó)嶺南美食文化節(jié)已經(jīng)全面啟動(dòng)。美食與文化旅游“牽手”成為文化節(jié)的一大特色。

據(jù)悉，本屆美食文化節(jié)將繼續(xù)注重美食與旅游、文化的有機(jī)結(jié)合，提升順德美食品位，展示順德城市形象。期間將舉辦順德旅游美食攝影大賽、《傳說順德》微電影大賽、“人生百味”順德傳統(tǒng)習(xí)俗文化博覽會(huì)、中秋萬人賞月文化晚會(huì)等美食與文化、旅游的深度融合活動(dòng)。

老師點(diǎn)撥：順德大力打造文化品牌，為文化創(chuàng)新開辟了新的路徑。今天，讓我們來共同探究文化創(chuàng)新的途徑。

二、【探究新課、突破重點(diǎn)】

老師導(dǎo)入：在上屆美食文化節(jié)中，龍江煎堆、雙皮奶等被評(píng)為第一批順德菜代表菜式，并進(jìn)行英文譯名活動(dòng)。（）

展示材料：此次順德美食微電影大賽，最終粵X工作室推出的《蝴蝶砂》獲得金獎(jiǎng).《蝴蝶砂》講述的是一位小伙子與年輕姑娘通過“蟲崩 蟲少”結(jié)緣，并且一齊面對(duì)風(fēng)浪不離不棄的故事，契合了大良的名小吃李禧記“ 蟲崩 蟲少”的傳說，讓人通過情感了解美食背后的人文故事，令人感動(dòng)。以此推向高潮，繞有余味。

克服兩大錯(cuò)誤傾向： 要克服民族虛無主義、歷史虛無主義，封閉主義、守舊主義的錯(cuò)誤傾向

第三部分教學(xué)反思

教學(xué)過程是教師與學(xué)生互動(dòng)的過程、是教師與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程、是教師與學(xué)生情感交流的過程，而技術(shù)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的工具；教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展和完善，用技術(shù)服務(wù)于人?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)能夠有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和能力，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。但互聯(lián)網(wǎng)在政治課教學(xué)過程中也存在很多問題，如：過于追求形式,影響課堂教育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；課堂信息超量,學(xué)生疲于應(yīng)付，抑制了學(xué)生思維；思維異步,忽略師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，降低了課堂教學(xué)的豐富性、生動(dòng)性；忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。

提高互聯(lián)網(wǎng)在政治課堂中的教學(xué)實(shí)效，需要注意以下幾點(diǎn)：

１、互聯(lián)網(wǎng)式的政治課堂教學(xué),學(xué)生的主體地位是毋庸質(zhì)疑的,但不能忽視教師的主導(dǎo)作用。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生問題的發(fā)現(xiàn)者、學(xué)生與知識(shí)和方法的中介者，要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境、組織引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。

２、雙向交流是教學(xué)的靈魂,要營(yíng)造寬松和諧的課堂環(huán)境,加強(qiáng)師生間、學(xué)生間的交流。 ３、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用,同樣要遵循“因材施教”原則。教師在教學(xué)過程中要針對(duì)學(xué)生的不同情況和個(gè)性差異,因材施教，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使不同的學(xué)生都能有所進(jìn)步和提高。

荀子曰：“君子生非異也，善假于物也?！币虼耍鳛樾畔⒒瘯r(shí)代的政治教師必須有更高的素質(zhì)，應(yīng)積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，熟練掌握多媒體軟件的應(yīng)用技術(shù)，努力提高自身的信息素養(yǎng)。

文化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

企業(yè)文化建設(shè)途徑（共3篇）

企業(yè)文化建設(shè)途徑和方法

新文化運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

途中跑教學(xué)設(shè)計(jì)

文化創(chuàng)新課件 篇10

一、文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會(huì)實(shí)踐

二、文化創(chuàng)新的基本途徑：

1、繼承傳統(tǒng)，推陳出新

“取其精華，去其糟粕”改造傳統(tǒng)文化

“推陳出新，革故鼎新”創(chuàng)造現(xiàn)代文化

2、面向世界，博采眾長(zhǎng)

加強(qiáng)不同民族文化之間的交流、借鑒、融合。

堅(jiān)持以我為主，為我所用的原則

三、堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向

1、克服兩種錯(cuò)誤傾向

2、再創(chuàng)中華文化新的輝煌

十、課后反思

本堂課既重視知識(shí)學(xué)習(xí)，又重視情感教育；既合理使用了多媒體技術(shù)，又注重了師生的互動(dòng)交流。課前資料準(zhǔn)備要充分，通過多媒體放映材料讓學(xué)生達(dá)到身臨其境的感覺，開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生充分討論與發(fā)言，體現(xiàn)了新課程理念。本節(jié)課成功之處有以下幾點(diǎn)：

1、導(dǎo)課新穎，利用美妙的音樂將學(xué)生帶進(jìn)課堂，提高了學(xué)生的注意力。

2、利用多媒體展示了豐富的資料，有音樂、有視頻、有圖片、有背景材料等，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、巧設(shè)疑問，利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。學(xué)在其中，樂在其中。

4、設(shè)置搶答環(huán)節(jié)和我的創(chuàng)新以及我的小結(jié)等活動(dòng)，讓整個(gè)課堂活躍起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。

5、給學(xué)生自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，四個(gè)探究題目讓學(xué)生討論交流并發(fā)表看法，這提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析問題的能力。

6、一改政治課枯燥、呆板的特點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓政治課變得有趣，生動(dòng)活潑。

7、師生進(jìn)行了很好的互動(dòng)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了新課程理念。

8、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，形式多樣，有創(chuàng)新思想。

盡管盡管精心準(zhǔn)備，但還是有一些不足之處：

第一、個(gè)別不積極的學(xué)生沒有充分地調(diào)動(dòng)起來；

第二、課堂時(shí)間有限，有些活動(dòng)沒有充分完全開展起來。

文化創(chuàng)新課件 篇11

《文化創(chuàng)新的途徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教者:李清萍

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．明確立足于社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑；理解文化創(chuàng)新既是“取其精華、去其糟粕”，改造傳統(tǒng)文化的過程，又是 “推陳出新、革故鼎新”，發(fā)展先進(jìn)文化的過程。

2．理解不同民族文化之間的交流、借鑒與融合也是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的過程。

3．在文化創(chuàng)新過程中要把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化，民族文化與外來文化 的關(guān)系，克服“守舊主義”、“封閉主義”和“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”。

（二）能力目標(biāo)

1．增強(qiáng)學(xué)生文化創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

2．初步具備認(rèn)識(shí)和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關(guān)系的能力。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1．使學(xué)生感悟到文化創(chuàng)新必須立足于實(shí)踐。 2．增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀文化成果發(fā)展本民族文化的熱情，投身于社會(huì)實(shí) 踐，積極進(jìn)行文化創(chuàng)新。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑。

難點(diǎn)：1．怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來文化的交流、借鑒和融合。 2．如何在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確的方向，克服錯(cuò)誤傾向。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入新課】

教師：首先讓我們來回顧一下上節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。請(qǐng)一位同學(xué)來回答。

1 教師：請(qǐng)欣賞第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上的精彩片段。（播放視頻）

教師：看了北京奧運(yùn)會(huì)開幕式之后，你們有什么感受？ 【講授新課】教師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)：文化創(chuàng)新的途徑。

（投影）

二、文化創(chuàng)新的途徑

1、繼承傳統(tǒng)，推陳出新

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀本框的第一目。

教師：請(qǐng)欣賞兩幅中國(guó)畫（投影），你們知道這兩幅畫的作者是誰嗎？ 教師：我們?cè)賮砜磧蓮堈掌ㄍ队埃?，提問：文化?chuàng)新的根本途徑是什么？

（投影）（1）文化創(chuàng)新的根本途徑 學(xué)生：（回答）。

教師：分析，（投影）立足于社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑。 教師：讓我們賞析一首古代詩歌《關(guān)睢》。

（投影）關(guān) 關(guān) 雎 鳩 ，在 河 之 洲。窈 窕 淑 女，君 子 好 逑。 ?? 教師：請(qǐng)討論并回答探究１（投影）

探究1：從詩經(jīng)、楚辭到漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說直至現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的事例看，文化創(chuàng)新的基本途徑是什么？

學(xué)生：（回答）。

教師：繼承傳統(tǒng)，推陳出新是文化創(chuàng)新的基本途徑之一。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，文化創(chuàng)新是“取其精華、去其糟粕”， “推陳出新、革故鼎新”的過程。

（投影）（2）文化創(chuàng)新是“取其精華、去其糟粕”、“推陳出新、革故鼎新”的過程（對(duì)傳統(tǒng)文化的角度）

教師：請(qǐng)看探究2。

（投影）探究２：同學(xué)們還能不能舉出一些實(shí)例來說明文化創(chuàng)新的這個(gè)過程呢？

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)合作、探究這個(gè)問題。 學(xué)生：（回答）。

教師：那么，在處理傳統(tǒng)文化與文化創(chuàng)新的關(guān)系上，我們要注意什么問題？ 學(xué)生：（回答）。

教師：文化創(chuàng)新既要重視文化的繼承，又要重視文化的發(fā)展。

2 教師：接下來請(qǐng)欣賞一段樂曲《梁祝》。（播放音樂）

教師：你們能說說小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)新之處在哪里嗎？ 學(xué)生：（回答）。

教師：面向世界，博采眾長(zhǎng)是文化創(chuàng)新的基本途徑之二。 （投影）

2、面向世界，博采眾長(zhǎng)

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀本框的第二目，閱讀完之后，思考探究三。

（投影）探究３：《梁?！啡〔挠谥袊?guó)古老的傳說，用小提琴奏出主題，綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)，幽幽遠(yuǎn)遠(yuǎn)，仿佛是祝英臺(tái)在訴說昔日往事。梁祝的成功對(duì)你有什么啟示呢？

學(xué)生：（回答）。

教師：在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不同民族文化之間的交流、借鑒和融合，也是文化創(chuàng)新必然得要經(jīng)歷的過程。

（投影）（1）不同民族文化之間的交流、借鑒與融合也是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的過程（對(duì)外來文化的角度）

教師：林則徐有句名言：海納百川，有容乃大。林則徐這句名言，用在文化的創(chuàng)新、發(fā)展上，對(duì)我們有這什么啟示？

學(xué)生：（回答）。

教師：文化的交流、借鑒和融合包括三個(gè)方面：第一：相互學(xué)習(xí)和吸收優(yōu)秀成果；第二：相互借鑒；第三：在交流和借鑒的基礎(chǔ)上，推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化。由此，我們可以得出一個(gè)什么結(jié)論呢？

（投影）（2）文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)：文化多樣性。 教師：下面請(qǐng)看探究4（投影）

探究4：A：不同民族文化之間的交流、借鑒和融合，你能舉例說明嗎？ B：在與其他民族文化進(jìn)行交流、借鑒與融合的過程中，要注意什么問題？ 教師：共有兩個(gè)問題，

一、二組的同學(xué)討論第一個(gè)問題，

三、四組的同學(xué)討論第二個(gè)問題，現(xiàn)在分組討論。

教師：先來回答第一個(gè)問題。學(xué)生：（回答）。 教師：再來回答第二個(gè)問題。學(xué)生：（回答）。 教師：（邊放投影邊講解）。

3 （投影）（３）學(xué)習(xí)和借鑒外來優(yōu)秀文化時(shí)，要堅(jiān)持以我為主、為我所用的原則。

①海納百川的胸懷②平等交流，相互借鑒，既競(jìng)爭(zhēng)又合作③保持文化的民族特色

教師：下面請(qǐng)欣賞中國(guó)版雜技芭蕾舞劇《天鵝湖》片段。（播放視頻） 視頻播放完后（投影）

3、堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向

教師：結(jié)合雜技芭蕾舞劇《天鵝湖》，請(qǐng)同學(xué)們閱讀第三目的內(nèi)容。然后，在組內(nèi)合作、討論探究5。

（投影）探究5：判斷正誤，并說明應(yīng)該如何對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來文化。 觀點(diǎn)一：西方芭蕾藝術(shù)是高雅的藝術(shù)，應(yīng)該照搬過來。

觀點(diǎn)二：西方芭蕾藝術(shù)和中國(guó)傳統(tǒng)雜技不相容，應(yīng)該堅(jiān)決抵制。 觀點(diǎn)三：這出東西合璧的《天鵝湖》不僅繼承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又汲取了其他民族文化的精華，非常精彩！

（投影）要把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關(guān)系：

（1）克服“守舊主義”、“封閉主義” （2）克服“民族虛無主義”、“歷史虛無主義” （3）正確方向

教師：文化創(chuàng)新的正確方向是什么呢？學(xué)生：（回答）。 【課堂小結(jié)】

（投影）

二、文化創(chuàng)新的途徑（知識(shí)構(gòu)建）

1、繼承傳統(tǒng)、推陳出新——基本途徑之一 （1）文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會(huì)實(shí)踐

（2）文化創(chuàng)新是“取其精華、去其糟粕”、“推陳出新、革故鼎新” 的過程

2、面向世界，博采眾長(zhǎng)——基本途徑之二

（1）不同民族文化之間的交流、借鑒與融合也是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的過程

（2）文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)：文化的多樣性 （3）堅(jiān)持以我為主、為我所用的原則。

3、堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向

（1）克服“守舊主義”、“封閉主義”

4 （2）克服“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”

文化創(chuàng)新課件 篇12

加強(qiáng)不同民族文化之間的交流、借鑒、融合。

本堂課既重視知識(shí)學(xué)習(xí)，又重視情感教育；既合理使用了多媒體技術(shù)，又注重了師生的互動(dòng)交流。課前資料準(zhǔn)備要充分，通過多媒體放映材料讓學(xué)生達(dá)到身臨其境的感覺，開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生充分討論與發(fā)言，體現(xiàn)了新課程理念。本節(jié)課成功之處有以下幾點(diǎn)：

1、 導(dǎo)課新穎，利用美妙的音樂將學(xué)生帶進(jìn)課堂，提高了學(xué)生的注意力。

2、 利用多媒體展示了豐富的資料，有音樂、有視頻、有圖片、有背景材料等，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、 巧設(shè)疑問，利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。學(xué)在其中，樂在其中。

4、 設(shè)置搶答環(huán)節(jié)和我的創(chuàng)新以及我的小結(jié)等活動(dòng)，讓整個(gè)課堂活躍起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。

5、 給學(xué)生自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，四個(gè)探究題目讓學(xué)生討論交流并發(fā)表看法，這提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析問題的能力。

6、 一改政治課枯燥、呆板的特點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓政治課變得有趣，生動(dòng)活潑。

7、 師生進(jìn)行了很好的互動(dòng)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了新課程理念。

8、 教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，形式多樣，有創(chuàng)新思想。

盡管盡管精心準(zhǔn)備，但還是有一些不足之處：

第一、 個(gè)別不積極的學(xué)生沒有充分地調(diào)動(dòng)起來；

第二、 課堂時(shí)間有限，有些活動(dòng)沒有充分完全開展起來。

文化創(chuàng)新課件 篇13

在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的試講離不開一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過程中，許多考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天中公教育的老師特意為大家準(zhǔn)備了《文化創(chuàng)新的途徑》這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)考生有所啟發(fā)，有所收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

1.理解文化創(chuàng)新的根本途徑和兩個(gè)基本途徑;

2.了解文化創(chuàng)新過程中需要堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。

【能力目標(biāo)】

1.結(jié)合人類社會(huì)實(shí)踐不斷發(fā)展的歷史，分析文化不斷發(fā)展、創(chuàng)新的能力;

2.初步具備認(rèn)識(shí)和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關(guān)系的能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

1.初步確立文化創(chuàng)新的思想意識(shí)，投身社會(huì)實(shí)踐，積極進(jìn)行文化創(chuàng)新;

2.樹立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來文化的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

文化創(chuàng)新的基本途徑。

【難點(diǎn)】

如何在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確的方向，克服錯(cuò)誤傾向以及民族虛無主義、歷史虛無主義如何理解。

三、教學(xué)方法

案例分析法、小組討論法、直觀演示法

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

展示《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》《中國(guó)成語大會(huì)》《中國(guó)詩詞大會(huì)》等節(jié)目的圖片。

提問：為什么在電腦科技迅猛發(fā)展、許多人已提筆忘字的今天，《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》《中國(guó)詩詞大會(huì)》這類節(jié)目會(huì)得到了廣大觀眾的關(guān)注與好評(píng)呢?

總結(jié)：這些節(jié)目于游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、于競(jìng)技中領(lǐng)略漢字、詩詞之美，不僅傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且符合人民群眾的需求。今天，讓我們來共同探究《文化創(chuàng)新的途徑》。

環(huán)節(jié)二：講授新課

一、文化創(chuàng)新的根本途徑

結(jié)合上節(jié)課所學(xué)知識(shí)思考：《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》《中國(guó)詩詞大會(huì)》為什么贏得了廣大觀眾的喜愛?對(duì)于文化創(chuàng)新而言，它的成功表明了什么道理?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：結(jié)合上節(jié)課所學(xué)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，所以立足于社會(huì)實(shí)踐，是文化創(chuàng)新的根本途徑。

過渡：文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會(huì)實(shí)踐，那么在此基礎(chǔ)上，要想實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，我們可以通過哪些基本途徑呢?

二、文化創(chuàng)新的基本途徑

多媒體展示資料：

在非洲和亞洲部分地區(qū)，瘧疾是僅次于艾滋病的第二號(hào)殺手，屠呦呦率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與中國(guó)其他機(jī)構(gòu)合作，成功創(chuàng)制了青蒿素，開創(chuàng)了瘧疾治療新方法，全球數(shù)億人因這種中國(guó)神藥而受益。

在20世紀(jì)60年代末，常用治療瘧疾的藥物已經(jīng)失效。1969年，屠呦呦以中醫(yī)研究院科研組長(zhǎng)的身份接受了中草藥抗瘧研究的艱巨任務(wù)。此前，國(guó)內(nèi)其他科研人員已經(jīng)篩選了4萬多種抗瘧疾的化合物和中草藥，沒有令人滿意的結(jié)果。她首先從整理歷代醫(yī)籍開始，四處走訪老中醫(yī)，整理了一個(gè)640多種包括青蒿在內(nèi)的草藥《抗瘧單驗(yàn)訪集》。并且在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，均無好的效果。隨后她查閱中醫(yī)藥典籍《肘后備急方》，從青蒿一握，水一升漬，絞取汁服，可治久瘧等文字記載中獲得靈感，在嘗試用水、乙醇等方法提取失敗后，最終采用沸點(diǎn)較低的乙醚提取青蒿，先驅(qū)性地發(fā)現(xiàn)了具有100%抗瘧作用的青蒿素。后來，他們通過元素分析、光譜測(cè)定等西醫(yī)常用的技術(shù)手段，明確了青蒿素是一種全新的抗瘧藥，打破了過去認(rèn)為抗瘧藥必須含氮雜環(huán)的斷言。并將該物質(zhì)命名為青蒿素。1973年經(jīng)臨床研究，證實(shí)具有滿意療效，抗瘧新藥青蒿素由此誕生!1992年，針對(duì)青蒿素成本高、對(duì)瘧疾難以根治等缺點(diǎn)，她又發(fā)明出雙氫青蒿素這一抗瘧療效為前者10倍的升級(jí)版。它每年在全世界，尤其是發(fā)展中國(guó)家，拯救了成千上萬人的生命。

2011年9月，屠呦呦獲得有諾貝爾獎(jiǎng)風(fēng)向標(biāo)之譽(yù)的拉斯克獎(jiǎng)。2015年10月5日，屠喲喲獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，中醫(yī)藥寶庫再次舉世矚目。

(一)繼承傳統(tǒng)，推陳出新。

學(xué)生閱讀材料之后，教師進(jìn)行提問：

1.屠呦呦在抗瘧藥物研究中取得重大新成果與我國(guó)的傳統(tǒng)中醫(yī)之間有何關(guān)系?

2.這對(duì)我們進(jìn)行文化創(chuàng)新有什么啟示?

學(xué)生回答，師生共同總結(jié)：屠呦呦從我國(guó)傳統(tǒng)文化中獲得靈感，但是沒有固守傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)記載的方法，而是批判的繼承了傳統(tǒng)中醫(yī)藥典籍。從而得出：文化創(chuàng)新的基本途徑之一：繼承傳統(tǒng)，推陳出新。在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，文化創(chuàng)新既是一個(gè)取其精華、去其糟粕，改造傳統(tǒng)文化的過程;又是一個(gè)推陳出新、革故鼎新，創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進(jìn)文化得過程。(古今)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)內(nèi)容思考：如何處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系?

教師帶領(lǐng)學(xué)生分析：一方面，我們不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新。如果漠視傳統(tǒng)文化，其民族文化的創(chuàng)新就會(huì)失去根基。另一方面，體現(xiàn)時(shí)代精神，是文化創(chuàng)新的重要追求。社會(huì)發(fā)生了變化，我們的文化也要跟著發(fā)展。文化創(chuàng)新，表現(xiàn)在為傳統(tǒng)文化注入時(shí)代精神的努力之中。

(二)面向世界，博采眾長(zhǎng)

提問：屠呦呦在抗瘧藥物研究中取得重大新成果，除了借助傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的力量之外，還得益于什么?從中你獲得了哪些關(guān)于文化創(chuàng)新的啟示?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：還得益于西醫(yī)常用的技術(shù)手段。從而得出：文化創(chuàng)新的基本途徑之二：面向世界、博采眾長(zhǎng)。在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，既是人類文明發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ彩俏幕瘎?chuàng)新必然要經(jīng)歷的過程。(中外)

提問：屠呦呦為什么沒有按照西醫(yī)傳統(tǒng)的斷言認(rèn)為抗瘧藥必須含氮雜環(huán)，結(jié)合材料思考，在文化創(chuàng)新中，我們面向世界、博采眾長(zhǎng)有哪些需要注意的地方。

分析如下：

(1)文化的交流、借鑒與融合，是學(xué)習(xí)和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，以發(fā)展本民族文化的過程;是不同民族文化之間相互借鑒，以取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程;是在文化交流和文化借鑒的基礎(chǔ)上，推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化的過程。由此可見，文化多樣性是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。

(2)在文化的交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，充分吸收外國(guó)文化的有益成果，這就需要有海納百川的胸懷、熔鑄百家的氣魄、科學(xué)分析的態(tài)度。

(3)在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時(shí)，要堅(jiān)持以我為主，為我所用的基本原則。

(三)堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向

過渡：屠呦呦在創(chuàng)制青蒿素上取得的成功，是因?yàn)樗八膱F(tuán)隊(duì)巧妙地把傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東西方文化相結(jié)合，這提示我們：進(jìn)行文化創(chuàng)新，要把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化，本民族文化與外來文化的關(guān)系。

設(shè)問：怎樣做才能更好地把握當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化，本民族文化與外來文化的關(guān)系?

學(xué)生同桌兩人為一小組探究，發(fā)表意見。

教師總結(jié)：要想把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，就要取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新。一方面，我們不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新。另一方面，體現(xiàn)時(shí)代精神，是文化創(chuàng)新的重要追求。要想把握好民族文化與外來文化的關(guān)系，就要面向世界、博采眾長(zhǎng)，注意到不同民族文化的交流、借鑒與融合，要學(xué)習(xí)和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化;要堅(jiān)持以我為主、為我所用的原則。

多媒體展示：結(jié)合P55對(duì)待外來文化的三種態(tài)度

學(xué)生前后四人為一組，分組合作探究，然后發(fā)表意見。

分析：觀點(diǎn)一犯了民族虛無主義、歷史虛無主義的錯(cuò)誤，觀點(diǎn)二犯了封閉主義、守舊主義的錯(cuò)誤，只有觀點(diǎn)三才是對(duì)待外來文化的正確態(tài)度。

教師總結(jié)：由此可見，那種固守本民族文化，拒絕接受其他文化的封閉主義和守舊主義，那種一味推崇外來文化，否定傳統(tǒng)文化的民族虛無主義和歷史虛無主義，都是錯(cuò)誤的，都是我們?cè)谖幕瘎?chuàng)新的實(shí)踐中，需要反對(duì)的。

教師設(shè)置疑問：通過剛才所學(xué)知識(shí)，我們?cè)趺床拍軐?shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，鑄造中華文化的新輝煌呢?

學(xué)生結(jié)合書本探究、發(fā)表意見。要立足于改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐，著眼于人民群眾不斷增長(zhǎng)的精神文化需求，在歷史與現(xiàn)實(shí)、東方與西方的文化交匯點(diǎn)上，發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)，汲取世界各民族文化的長(zhǎng)處，在內(nèi)容和形式上積極創(chuàng)新。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

多媒體展示：孔雀東南飛中蘭芝泣別夫君的圖片、現(xiàn)代子女給媽媽洗腳的圖片。

提問：我國(guó)傳統(tǒng)文化中，孝歷來被看做最基本、最重要的德行之一。焦仲卿的孝值不值得提倡?假如你是焦仲卿，你該怎么辦?現(xiàn)在的中學(xué)生應(yīng)該怎樣孝順父母?這種孝和原來的孝有何異同?

學(xué)生自主探究、討論，發(fā)表意見。鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生自主梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)框架

作業(yè)：1.必做題：搜集兩則我國(guó)在全面建成小康社會(huì)的過程中可以說明文化創(chuàng)新相關(guān)知識(shí)的案例。

2.選做題：圍繞我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展過程中的某一問題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提兩個(gè)小建議。

五、板書設(shè)計(jì)

地球和地球儀課件(范文七篇)

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。小編篩選出這篇頗有價(jià)值的“地球和地球儀課件”祝大家閱讀愉快，如果這篇文章能為你帶來收獲請(qǐng)把它收藏起來！

地球和地球儀課件(篇1)

一、地球儀──地球的模型

二、經(jīng)線和緯線（列表）

東西半球的判定方法

三、經(jīng)緯網(wǎng)——定位

教學(xué)反思

改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師講解為主的缺點(diǎn)。通過采取小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在探究中質(zhì)疑，在合作中培養(yǎng)合作意識(shí)。這樣，教學(xué)過程不僅是一個(gè)認(rèn)知過程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過程，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。

但在教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下問題：

①問題的提出應(yīng)明確、有針對(duì)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生樂于思考和能夠解決的問題。

②學(xué)生的參與應(yīng)采用思考、討論等簡(jiǎn)單方式。這樣有利于絕大多數(shù)學(xué)生比較同步地進(jìn)入學(xué)習(xí)，快速進(jìn)入狀態(tài)，開展合作，提高課堂的教學(xué)效率。

③學(xué)生的探究、合作，必須是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目標(biāo)。

④重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，有待教師的精講和點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法。

地球和地球儀課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識(shí)，萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。

2、人類只有一個(gè)地球，愛護(hù)地球也就是愛護(hù)我們的家園。

3、初步認(rèn)識(shí)地球，簡(jiǎn)單了解其外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識(shí)，激發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀，錄像帶。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引出課題。

"不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬"。

二、地球長(zhǎng)什么樣。

1、觀察地球儀。

2、觀看錄像。

小結(jié)：地球是圓圓的，在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽轉(zhuǎn)，因?yàn)榈厍蚝艽?，所以感覺不到它的轉(zhuǎn)動(dòng)。四季的交替，晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。

三、地球上住著誰。

1、看錄像，提問：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長(zhǎng)在地球的什么地方?地球上除了動(dòng)物還生長(zhǎng)著什么?

2、讓小朋友在地球儀上找出中國(guó)和其他所知國(guó)家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。

3、地球這么大，我們?cè)鯓硬拍芮宄目吹降厍蚰?？人們根?jù)地球的樣子做了個(gè)模型。叫地球儀。（出示地球儀）請(qǐng)幼兒在地球儀上找出我們的祖國(guó)---中國(guó)。

你還知道哪些國(guó)家的名字呢？

4、地球上都有什么呢？（人、動(dòng)物、植物）

四、保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境。

1、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。

2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。

3、我們應(yīng)該怎樣做呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

五、地球媽媽生病了。

結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。

讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。

六、爭(zhēng)做地球的小醫(yī)生。

自由討論：怎樣保護(hù)地球?

人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動(dòng)來保護(hù)我們的地球。

七、活動(dòng)延伸。

把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)觀察、互相交流。

地球和地球儀課件(篇3)

設(shè)計(jì)思路

經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握，是進(jìn)行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級(jí)的學(xué)生因年齡較小，缺乏理性思維，同時(shí)其空間想象能力亦不夠，學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生對(duì)這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中解決的主要問題。

通過對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計(jì)了提出問題→分組討論、探究→嘗試解決問題→教師點(diǎn)撥的教學(xué)思路，采?。ㄐ〗M合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式；（點(diǎn)撥，總結(jié)規(guī)律等措施，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和落實(shí)新課程的理念。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。

東西半球的劃分。

能力目標(biāo)

掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析，培養(yǎng)分析思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。

分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析。

教學(xué)難點(diǎn)

分布、變化規(guī)律。

2.東西半球的判定。

教學(xué)方法

討論法、歸納法等相結(jié)合。

教學(xué)媒體

地球儀、地圖

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)

1.描述地球的真實(shí)形狀。

赤道周長(zhǎng)、表面積。

思考、回答

鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引入新課。

導(dǎo)入新課

由于地球太大了，人們無法看到它的全貌，研究起來非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。

提問：同學(xué)們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？

觀察地球儀、思考

引起學(xué)生對(duì)地球儀探索的興趣。

認(rèn)識(shí)地球儀

展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。

1.地球儀的作用。

兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。

3.南極和北極各用什么字母表示？

教師點(diǎn)撥：地軸只是一個(gè)假想的軸，和地球儀上的線和點(diǎn)一樣在地球上是不存在的。

觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。

讓學(xué)生通過實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀，直觀，印象深。

經(jīng)線和緯線

組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格:

①什么是緯線？緯線是什么形狀的？

②各緯線長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律？

③找出最長(zhǎng)的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？

④經(jīng)線在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布三個(gè)方面與緯線有什么不同？

⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？

⑥經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？

⑦對(duì)比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？

⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？

⑨在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲，并說出它們的名稱。

經(jīng)線

緯線

定義

形狀

長(zhǎng)度

指示方向

特殊經(jīng)緯線

度數(shù)的變化規(guī)律

半球的劃分

小組交流、討論，對(duì)比分析經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，并填寫表格。

①通過對(duì)比分析，使學(xué)生對(duì)經(jīng)線和緯線有個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。

②通過交流、討論等方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，學(xué)會(huì)與別人交流、合作。

地球和地球儀課件(篇4)

各位老師：

大家好!

今天我講的課題是《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課。

首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一下分析：

一、說教材：

1、教材的地位和作用

根據(jù)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學(xué)科中心”、“知識(shí)本位”式的課程體系，而采用行為目標(biāo)方式表述內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過探究和體驗(yàn)的過程去獲得知識(shí)，形成能力和正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，而不再陷入死記硬背、應(yīng)試教育的泥潭。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù)；鞏固經(jīng)線和緯線的概念，掌握經(jīng)度、緯度的含義；熟悉特殊的經(jīng)線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)難點(diǎn)：東西半球的'劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

二、教法學(xué)法分析:

1、教法分析：

一、說教材課標(biāo)

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。學(xué)生從社區(qū)、城市和村落開始了解，再到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，然后是對(duì)世界大洲大洋和地形地貌的分布、各類型氣候的特點(diǎn)及人口、語言、宗教的分布和各國(guó)特點(diǎn)的熟悉，學(xué)生在完成了這些基礎(chǔ)性知識(shí)認(rèn)識(shí)之后，接著要學(xué)習(xí)地理的一個(gè)非常重要的工具——地球儀。這是在學(xué)習(xí)探究一《地圖上獲取信息》的基礎(chǔ)上，把平面的地理知識(shí)放在一個(gè)立體的空間加以深化，并為學(xué)習(xí)以后的地理知識(shí)建立一個(gè)直觀的地球空間，因此，本課內(nèi)容在整個(gè)七上的教學(xué)體系中有著承上啟下的作用。

本課教材的設(shè)計(jì)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上顯示了新教材鮮明的特色，那就是趣味、活潑，從具體到抽象，最終再回到具體，完全符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。全課內(nèi)容分觀察地球儀與使用地球儀兩部分，先引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，引起學(xué)生豐富的想象，然后深入到抽象的經(jīng)緯線知識(shí)，最終回到對(duì)具體的中國(guó)地理進(jìn)行分析。

與本課內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：

1-4-1認(rèn)識(shí)地圖三要素，知道地圖的基本種類，運(yùn)用地圖獲取所需要的地理信息；（認(rèn)識(shí)地球儀）

1-4-2運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)；（從地圖中獲取信息）

二、說學(xué)情目標(biāo)

因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生的立體空間感不強(qiáng)，而本課內(nèi)容則是從空間上去把握經(jīng)度、緯度、經(jīng)線、緯線，并在觀察的基礎(chǔ)上使用地球儀，即利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，這是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，但對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度。解決這個(gè)難題最好的方法就是準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物地球儀，讓學(xué)生去感受地球儀，認(rèn)識(shí)地球儀，最終在自己的腦海中形成一個(gè)地球儀。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）能通過觀察地球儀了解其基本構(gòu)造，掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)。

（2）學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置。

（3）知道南北半球、東西半球、緯度帶的劃分。

根據(jù)學(xué)情，分析教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點(diǎn)、根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。

難點(diǎn)：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點(diǎn)。

三、說教學(xué)方法

本課內(nèi)容在教學(xué)方法的選擇上，將注重學(xué)生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)氛圍。本課教學(xué)時(shí)可采用媒體直觀教學(xué)、實(shí)物直觀教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，并提升運(yùn)用地理知識(shí)的能力。

在學(xué)習(xí)方法上，主要采用探究學(xué)習(xí)方式和小組合作學(xué)習(xí)方式、交往式學(xué)習(xí)方式。

四、說學(xué)教預(yù)設(shè)

為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本課設(shè)計(jì)如下：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

浩瀚的宇宙中有生命存在的星球——地球，是一個(gè)巨大的球體，人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)和研究，仿照地球制作了模型——地球儀，今天請(qǐng)同學(xué)們以“外星人”的身份（微信開啟畫面，在太空看地球），利用地球儀來了解我們賴以生存的世界，導(dǎo)入新課。

第二環(huán)節(jié)：分組學(xué)習(xí)，合作探究

地球儀就像一本內(nèi)容豐富的“大字典”，從中可以查到很多知識(shí)。

分組觀察地球儀，給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察，比賽哪組觀察到得東西多。并在學(xué)生觀察到得內(nèi)容中，歸納經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的不同特點(diǎn)（以探究表格的形式），并適時(shí)引出北極、南極、東西半球的劃分。

可以穿插問題“為什么東西半球的劃分是西經(jīng)20度和東經(jīng)160度構(gòu)成的經(jīng)線圈，而不是0度和180度經(jīng)線來劃分，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。

在這一過程中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)，因?yàn)檫@是在學(xué)生自己觀察、探究的過程中歸納和總結(jié)的，所以掌握的知識(shí)會(huì)更加扎實(shí)，同時(shí)還可以提高他們的觀察能力、分析能力、歸納能力。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用觀察事物的一般方法：遠(yuǎn)——近，整體——局部，不同角度觀察等。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)，重在應(yīng)用。在書本探究的基礎(chǔ)上還可以增加幾例探究的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)較熟練地使用地球儀，強(qiáng)化對(duì)地球儀作用的了解。

1、本環(huán)節(jié)繼續(xù)探究課本中北緯40度東經(jīng)116度、北緯30度西經(jīng)90度、南緯34度東經(jīng)115度、南緯16度西經(jīng)119度的地方。

2、探究中國(guó)的疆域東南西北四至點(diǎn)的位置，聯(lián)系中國(guó)的位置判斷中國(guó)所處的緯度帶和溫度帶，以此落實(shí)低、中、高緯度的劃分，時(shí)差等地理知識(shí)。在解釋五帶劃分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖冊(cè)了解一些五帶的自然環(huán)境特征。

在這一過程中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在探究過程中既能積極參與，又有很大的學(xué)習(xí)興趣，還能真正做到學(xué)以致用，提升能力。

第四環(huán)節(jié)：鞏固小結(jié)，教學(xué)延伸

（一）請(qǐng)學(xué)生自己談學(xué)到的知識(shí)。

（二）課外拓展：為什么地球儀上地軸是傾斜的？地球作為宇宙天體之一，是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

五、說教學(xué)預(yù)想

本課教學(xué)以活動(dòng)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中探究，在探究中提升，我相信學(xué)生會(huì)學(xué)有所獲。

地球和地球儀課件(篇5)

半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。

根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要的教學(xué)方式，每一種方式的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)有所不同。

第一種方式采用經(jīng)常使用的談話法和觀察法。按部就班的完成教學(xué)活動(dòng)。

對(duì)地球形狀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，在學(xué)生讀書、看圖和教師講解的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果分析、歸納，這里教師的引導(dǎo)非常重要。

通過教師提出小步子的問題一步步引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，這樣有的放矢，利于學(xué)生的思維，能夠使學(xué)生較好的掌握經(jīng)緯線的知識(shí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成表格，突出教師的主導(dǎo)作用。

第二種方法以學(xué)生活動(dòng)為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象思維能力和小組合作能力。通過看圖、用圖、畫圖等使學(xué)生對(duì)地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用有所認(rèn)識(shí)。

在講解對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)時(shí)，先通過動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)人類認(rèn)識(shí)的過程有個(gè)認(rèn)識(shí)，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、想象畫圖表示出人類認(rèn)識(shí)的過程，同時(shí)表明教師的觀點(diǎn)：“我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過一點(diǎn)一滴使學(xué)生在對(duì)地理產(chǎn)生興趣的同時(shí)，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。

觀察地球儀時(shí)，首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對(duì)地軸作用的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了籃球與地球儀運(yùn)動(dòng)的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運(yùn)動(dòng)的重要性。為了更好的理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計(jì)動(dòng)畫演示，使學(xué)生既有實(shí)踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察；為了將實(shí)際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北（沖北極星）方，并且互相評(píng)判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)是非常重要，所以必須打好基礎(chǔ)。

對(duì)經(jīng)緯線的特征的學(xué)習(xí)，主要采用觀察法和小組合作的方法，在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，最后完成表格，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，便于了解相近事物的特征所得出的結(jié)論。既要教給學(xué)生考慮問題的方法，同時(shí)又要將知識(shí)內(nèi)容融于其中。

教育過程：

[提問導(dǎo)入] 地球儀上的線分別是什么？可以有多少條？如何識(shí)別它們？觀察地球儀，看看他們是如何區(qū)分的？（學(xué)生回答：經(jīng)緯線可以有無數(shù)條，分別標(biāo)注度數(shù)加以識(shí)別）

[提問]? 地球上最長(zhǎng)的線是????? ？因?yàn)樗哂形ㄒ恍?，所以定為緯度的起點(diǎn)。

[提出要求] 下面以小組為單位，觀察地球儀，討論緯度是如何劃分的？一會(huì)兒請(qǐng)各小組的同學(xué)用合適的方法（語言、圖示等）描述。

[學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果]

[板書或投影片]

[提出問題]? 緯度的劃分比較簡(jiǎn)單。經(jīng)度的劃分比較難，請(qǐng)同學(xué)們討論完成經(jīng)度劃分、東西半球劃分的內(nèi)容。比一比，看哪組同學(xué)觀察更細(xì)、總結(jié)歸納的更準(zhǔn)確、更利于同學(xué)理解和掌握。討論結(jié)果可以按項(xiàng)目填入表中

[知識(shí)競(jìng)賽]? 為了檢查同學(xué)們對(duì)知識(shí)是否理解和掌握，我們進(jìn)行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽（內(nèi)容和方法見探究活動(dòng)部分）

[提問]? 什么叫緯度？度數(shù)有何變化規(guī)律？南北半球如何劃分？

[動(dòng)畫演示]? 用立體圖展示緯度的概念、緯度的劃分和南北半球的劃分，學(xué)生觀察，總結(jié)規(guī)律

[讀圖分析]? 讀課本圖1.6，回答問題：亞洲大部分位于___?????? 半球，南極洲大部分位于?????? ___半球，赤道穿過__?????? 、?????? __、__?????? 、___??????? 大洲。

讀課本圖1.8，回答問題：高中低緯的范圍，北京（3954'N）所在半球和緯度帶

[總結(jié)填表]

[提問]? 經(jīng)度是如何劃分的？因?yàn)樗械慕?jīng)線都等長(zhǎng)，以誰為起點(diǎn)線呢？驚險(xiǎn)又是如何劃分半球的呢？

[動(dòng)畫演示]? 用立體圖展示經(jīng)度的概念和劃分，展示本初子午線與1800線的位置與特征（東西經(jīng)1800線是一條線，1800與00經(jīng)線兩側(cè)東西經(jīng)度不同），同時(shí)展示將東西半球劃分

[讀圖分析]? 讀課本圖1.11，回答：東西半球的界線是???????? ，大部分在東半球的有????????? 洲、?????????? 洲、??????????? 洲，大部分在西半球的有?????????? 洲、?????????? 洲，北京（1160E）位于???????? 半球。

[提出問題] 一艘船只在海上遇難，如何報(bào)告其遇難的位置？（用紅點(diǎn)表示船只在地球儀上的位置）

[引導(dǎo)理解] 引導(dǎo)思考，認(rèn)識(shí)到問題的實(shí)質(zhì)是“如何在地球儀上確定任何一點(diǎn)的位置”；進(jìn)一步將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與需要解決的問題產(chǎn)生聯(lián)系，如在班級(jí)中自己的座位確定等

[尋求解決方法] 即如何在地球儀上找到確定位置的“行”和“列”？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在地球儀上的經(jīng)線和緯線，兩條線有一個(gè)交點(diǎn)，就可以確定任何一點(diǎn)的位置，引出經(jīng)緯網(wǎng)與經(jīng)緯線的概念、經(jīng)緯度的劃分

[問題解決] 遇難的船只只要報(bào)告他所處的經(jīng)緯度，別人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，進(jìn)而得到救援。

[鞏固練習(xí)]? 學(xué)生在圖上找北京（1160E、40N）、倫敦（00、51N）、紐約（41N、740W）及課本“想一想”內(nèi)容

[設(shè)計(jì)思路]

由于教材內(nèi)容較為抽象，涉及高中立體幾何的知識(shí)，學(xué)生難于理解；同時(shí)注意學(xué)生年齡特征，所以應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法。在學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分觀察基礎(chǔ)上得出結(jié)論，結(jié)合多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力等。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩種教學(xué)方法。

第一種是采用小組合作的方法。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容有許多使學(xué)生不容易理解的，所以主要以觀察、在球面上記憶為主。教師為利于學(xué)生觀察，提供掛圖、地球儀，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行球面到立體之間的轉(zhuǎn)化和建立聯(lián)系。在學(xué)生仔細(xì)觀察討論經(jīng)緯度的劃分后，自己歸納概括出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)給大家，給學(xué)生以展示的同時(shí)培養(yǎng)小組合作能力、語言或文字或圖像的表達(dá)能力。及時(shí)的采用比賽的方法鞏固提高，利于對(duì)基本知識(shí)的掌握。

第二種方法采用多媒體技術(shù)，將難于理解的內(nèi)容做成動(dòng)畫演示，教師應(yīng)及時(shí)提問總結(jié)，和及時(shí)的練習(xí)鞏固

經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用。采用問題解決法使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用、用法，將理論應(yīng)用與實(shí)踐。多做練習(xí)十分有利。

步驟：

（1）在乒乓球的中部用紅筆畫上一個(gè)圓圈，作為赤道；在赤道兩側(cè)各鉆一個(gè)小孔，使小孔到赤道上各點(diǎn)的距離相等。

（2）把鐵絲彎成下圖所示的形狀，注意傾斜的鐵絲要與垂線成23.5°角，同時(shí)所彎的半圓要比乒乓球略大一些。

（3）把乒乓球用傾斜的鐵絲穿起來。

（4）在下圖中箭頭①所指的傾斜鐵絲兩頭，用膠布裹幾圈，這樣可把乒乓球固定在傾斜鐵絲的中間，同時(shí)又可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

（5）在上圖中②的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球儀不會(huì)翻倒。

在課堂教學(xué)的過程中，關(guān)于地球的形狀，可以讓學(xué)生列舉地球是球形的證據(jù)。如在海邊看到有帆船從遠(yuǎn)方駛來，總是先看到桅桿，再看到船身。再如月食是地球的影子遮擋了月亮，根據(jù)月食照片可以推測(cè)地球的形狀等等。并可使學(xué)生談一談從人們認(rèn)識(shí)地球的形狀的過程中感悟到了什么？課堂上的討論可以活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使得知識(shí)的理解更透徹。

針對(duì)第一章中關(guān)于“地球和宇宙的關(guān)系”部分內(nèi)容，可以在業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生去天文館參觀，了解宇宙、星系、地球的相關(guān)天文知識(shí)，開闊眼界。參觀過程中可以進(jìn)行講解，或者請(qǐng)?zhí)煳酿^的講解員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀。參觀完畢后要寫觀后感，并舉行觀后感的評(píng)比活動(dòng)。該活動(dòng)即可以開闊學(xué)生的眼界，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。

地球和地球儀課件(篇6)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

基礎(chǔ)知識(shí)：

1.了解人類對(duì)地球是球體形狀的認(rèn)識(shí)過程，會(huì)用地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小，知道地球儀是幫助人們認(rèn)識(shí)地球的模型;

2.學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線，能準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)緯線，理解經(jīng)緯線的特點(diǎn);

3.學(xué)會(huì)在地球儀和地圖上正確判讀經(jīng)度和緯度，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)。

基本技能：

1.能用數(shù)字描述地球的大小，能通過制作地球儀，了解地球的基本構(gòu)造;

2. 能夠運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法在地球儀上探究經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn);

3.能利用經(jīng)緯網(wǎng)給任何地點(diǎn)定位。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.通過學(xué)習(xí)人類為摸索地球的形狀而經(jīng)過的漫長(zhǎng)、艱苦的探索和實(shí)踐，接受有關(guān)科學(xué)史的教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的品質(zhì);

2.通過探究活動(dòng)以及小組學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)助的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.用數(shù)字描述地球的大小等。

2.了解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的定義，能夠準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。

3. 熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)定位在實(shí)際生活中的廣泛用途;

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.用數(shù)字描述地球的大小，制作地球儀等。

2.掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)、分布和變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析。

3.熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置。

【教學(xué)方法】講授法、討論法、小組活動(dòng)教學(xué)等。

【教學(xué)課時(shí)】共4課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(活動(dòng)課)

【教學(xué)過程】

教師：同學(xué)們，在前面的緒言中，我們認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)地理對(duì)我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)的重要意義，知道學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活，甚至對(duì)我們的終身發(fā)展有用，那么，大家對(duì)我們?nèi)祟惖募覉@──“地球”又認(rèn)識(shí)多少呢?下面，先讓我們來看一段視頻資料：

視頻導(dǎo)入：播放一段宇航員在空中看到地球的視頻，觀看完后，提問：通過觀看你有什么感想?地球是一個(gè)什么樣的形狀?

?學(xué)生：看視頻，回答教師的提問。

?師生互動(dòng)：向?qū)W生介紹有關(guān)視頻的背景等。

?教師：在學(xué)生討論、回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)：地球的形狀是球體。

一、地球的形狀和大小

?教師：“地球是一個(gè)球體”，今天，在我們看來這是如此簡(jiǎn)單的一個(gè)結(jié)論，然而，在科技落后的古代，卻是一道人們長(zhǎng)期難解的謎題，認(rèn)識(shí)它，人類經(jīng)歷了艱苦而漫長(zhǎng)的一段過程。那么，究竟是怎樣的一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的探索過程呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)和感受一下。

?先請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖：(課本P2圖1.1“天圓地方”)，讀圖思考：

?問題：我國(guó)古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。

?學(xué)生回答：(略)。

?學(xué)生回答后，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥(略)。

?過渡：后來，隨著人類對(duì)一些自然現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識(shí)，一些人開始懷疑“天圓地方”的說法，認(rèn)為地球的形狀可能與“月球”、“太陽”等類似，也是一個(gè)球形，這樣，關(guān)于地球的形狀的問題，就在人們之間開始了一場(chǎng)爭(zhēng)論。

?下面，就讓我們來進(jìn)行一個(gè)討論活動(dòng)，體會(huì)一下人們認(rèn)識(shí)地球形狀的那一段艱難歷程：活動(dòng)：分組討論：請(qǐng)學(xué)生們前后4人一組(個(gè)別為6人)，分別選取教材中有關(guān)“天圓地方”;“天如斗笠，地如覆盤”;“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”;“在太空看地球”等人類認(rèn)識(shí)地球的形狀的過程圖示和資料中的一個(gè)，小組討論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)其中的某一個(gè)過程。

?學(xué)生：1.自己挑選某一個(gè)過程，2.小組代表向全班作介紹，演繹說明人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。

?師生互動(dòng)：教師利用多媒體展示“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程”，引導(dǎo)學(xué)生感受有關(guān)科學(xué)史的教育。

?小結(jié)：從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從“麥哲倫環(huán)球航行”到“在太空看地球的衛(wèi)星照片”，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了由猜想到實(shí)際，從現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)的過程，付出了巨大的代價(jià)。今天，我們之所以能比較容易得認(rèn)識(shí)到地球的形狀，是因?yàn)槲覀儭罢驹谇叭说募绨蛏稀薄?/p>

?師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)，要敢于克服困難、執(zhí)著追求。

?學(xué)生：發(fā)言，談感受等。

?教師：人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球形狀的過程中，還精確地測(cè)量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢?

?提示：小學(xué)數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)圓和球的知識(shí)，同學(xué)們還記得，圓的大小可以通過什么來確定嗎?

?過渡：(根據(jù)學(xué)生的回答情況)許多同學(xué)都能理解用半徑的長(zhǎng)短可以說明一個(gè)圓的大小，同樣的道理，用半徑的長(zhǎng)短也能說明一個(gè)球體的大小，請(qǐng)大家思考一下：既然地球是一個(gè)球體，我們是否也可以用半徑的長(zhǎng)短來說明地球的大小呢?學(xué)生：思考、討論。

?師生互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生提到有關(guān)圓的半徑問題。

?師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用半徑的長(zhǎng)短來說明地球的大小問題。

?教師：接下來，讓我們來看教材P4頁圖1.2“地球的大小”，看看教材是如何說明地球的大小的?

?學(xué)生：看圖、討論活動(dòng)等，找出是通過“平均半徑”、“最大周長(zhǎng)”和“表面積大小”等數(shù)字來說明地球的大小的等等。

?小結(jié)：精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到如圖所示大小，這個(gè)差別就看不出來了，所以我們通常用平均半徑來表示地球的大小。當(dāng)然，用赤道周長(zhǎng)和表面積大小來說明地球的大小，也是比較常用的方法。

?師生互動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要用“平均半徑”來說明地球的大小?(地球是不規(guī)則的球體)2.最大的周長(zhǎng)一般指的是什么?(赤道周長(zhǎng))

?承轉(zhuǎn)過渡：地球的赤道周長(zhǎng)約4萬千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球，人們要認(rèn)識(shí)它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢?

?二、認(rèn)識(shí)地球儀

?教師：(展示地球儀)，同學(xué)們討論得不錯(cuò)，人們確實(shí)想到了借助“地球儀”的方法來認(rèn)識(shí)我們的地球，這就是一個(gè)反映地球的一些基本性狀特點(diǎn)的地球儀，在我們今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常用到它，所以，接下來，我們就要研究一下：地球儀是如何把地球上的陸地、海洋、山脈、河流、城市、國(guó)家等表現(xiàn)出來的?

?學(xué)生：聽講，觀察地球儀，看看地球儀上的基本構(gòu)成。

?活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們觀察地球儀，熟悉地球儀上的基本構(gòu)成。

?每個(gè)小組一個(gè)地球儀，學(xué)生們觀察、說出地球儀表面的基本構(gòu)成，指出不同類型的地球儀反映的地理事物的不同等。

?師生互動(dòng)：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察、說明地球儀的表面構(gòu)成，解答學(xué)生的問題。

?小結(jié)：通過剛才的觀察學(xué)習(xí)，我們可以看到，在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字等來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等等，不同類型的地球儀，反映的地球的事物特點(diǎn)也不同，各有側(cè)重，我們正是利用地球儀的這些便利構(gòu)成，來認(rèn)識(shí)和了解地球表面上的各種事物及其分布等。

?學(xué)生：聽講，記錄等

?三、制作地球儀

?現(xiàn)在我們對(duì)地球儀有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，下面讓我們來自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀吧，請(qǐng)同學(xué)們拿出乒乓球，完成教材第5、6頁的活動(dòng)。

?學(xué)生：根據(jù)教材活動(dòng)設(shè)計(jì)，逐步制作地球儀。

?師生互動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生制作，在班級(jí)展示學(xué)生制作的成果。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 地球和地球儀

一、認(rèn)識(shí)地球形狀：球體

大小：平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積大小

?二、認(rèn)識(shí)地球儀：縮小的地球模型

教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(基礎(chǔ)課)

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：

教師：我們已經(jīng)知道，地球儀是地球縮小的模型，它用不同的方式來表示地球上的地理事物，不僅如此，地球儀上還配備了一些特殊的“裝置”，方便我們利用它們來學(xué)習(xí)地球上各種地理事物的特點(diǎn)和分布規(guī)律等。

?師生互動(dòng)：教師向?qū)W生展示地球儀教具，通過提問，引發(fā)學(xué)生對(duì)探究地球儀的興趣。

一、認(rèn)識(shí)地球儀上的點(diǎn)和線

過渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎?它們?cè)撊绾握_使用呢?下面，就讓我們來共同見識(shí)見識(shí)吧。?

活動(dòng)：同學(xué)們仔細(xì)觀察地球儀，看看你們能看出哪些特殊的“裝備”?它們分別是什么?是如何確定的?

學(xué)生：活動(dòng)，討論等(略)

學(xué)生：發(fā)言、說明自己看到和討論的結(jié)論等等。

小結(jié)：通過剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線：北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材P5頁圖1.4“地球儀上的點(diǎn)和線”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線，討論它們是如何被確定的等等。

師生互動(dòng)：教師巡視，回答學(xué)生提出的問題，提示學(xué)生觀察中要注意的問題，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。

學(xué)生：發(fā)言、回答提問等。

設(shè)問：實(shí)際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢?下面我們通過一個(gè)活動(dòng)來看看這個(gè)問題。

活動(dòng)：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點(diǎn)和線，討論、思考下面問題：

1.什么是地軸、北極和南極?

2.什么是經(jīng)線和緯線?

3.這些點(diǎn)和線之間的相互關(guān)系如何?

學(xué)生：分小組活動(dòng)、討論、分析等。

學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動(dòng)和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言(略)。

小結(jié)：地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。

?二、認(rèn)識(shí)緯線

?承轉(zhuǎn)：在這些點(diǎn)和線中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個(gè)有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。

?教師引導(dǎo)：同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個(gè)字的拼音是什么?如果把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了，看看什么形狀?把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形狀

?學(xué)生：聽講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問題。

?師生互動(dòng)：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點(diǎn)的關(guān)系，總結(jié)自己的結(jié)論等等。

學(xué)生：回答問題

學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的直線?！熬暋睂?duì)應(yīng)的是橫的直線(在平面簡(jiǎn)圖中適用)。

講述：剛才的小竅門僅適用于我們?cè)谄矫婧?jiǎn)圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實(shí)際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點(diǎn)?該如何區(qū)分呢?下面我們通過活動(dòng)來認(rèn)識(shí)一下。

活動(dòng)：要求學(xué)生：

1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2.每組分發(fā)一根繩子，繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng)，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長(zhǎng)度。

3.老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。

多媒體展示問題：

1.緯線的定義，用自己的話提煉出要點(diǎn)。

2.緯線的形狀?

3.緯線長(zhǎng)度及變化?

4.地球儀上有多少條緯線?緯線指示的方向?

講述：請(qǐng)大家停止討論，就這幾個(gè)問題來分享討論結(jié)果。

提煉要點(diǎn)：一邊聽同學(xué)們的回答，一邊完善附表(板書。)

? 定義 形狀 長(zhǎng)度及變化 指示方向 緯線 垂地軸，環(huán)地球 圓 由赤道向兩極逐漸變短 東西 ? ? ? ? ? 難點(diǎn)提示：如何演示緯線指示東西方向呢?可以假想我們只沿著地球儀上的赤道，向前(后)某一個(gè)方向移動(dòng)，因?yàn)槭冀K在赤道上移動(dòng)，沒有向上(北方)，也沒有向下(南方)，所以，移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。

過渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點(diǎn)。

學(xué)生：聽講，思考。

學(xué)生：猜測(cè)地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6，思考討論提出的問題：

教師：提示學(xué)生這里緯線長(zhǎng)度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺

師生互動(dòng)：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算緯線長(zhǎng)度。

學(xué)生回答：

1.緯線定義(看書得出的結(jié)論)：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。

2.緯線是圓的。

3.長(zhǎng)度不相等，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸變短。

4.地球儀上有無數(shù)條緯線。

學(xué)生：(體會(huì)感悟)沿著赤道移動(dòng)，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)該指示東西方向。

三、認(rèn)識(shí)緯度

?教師承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在我們初步認(rèn)識(shí)了地球儀上的緯線的基本特點(diǎn)，那么，我想問一下同學(xué)們：你們知道地球儀上的緯線有多少條嗎?

?學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

?教師：實(shí)際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有無數(shù)條，那么，我們?cè)趺磥韰^(qū)分這些不同的緯線呢?下面，我們還是通過活動(dòng)來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。

活動(dòng)：觀察地球儀，認(rèn)識(shí)緯度在地球上的劃分。?

1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2.按老師要求共同觀察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。

3.仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律(提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注)。

學(xué)生：活動(dòng)、討論等。

學(xué)生：發(fā)言等。

提問：俗話說，萬丈高樓平地起，地球儀上的緯度起點(diǎn)也是從0°開始排列的，那么，0°緯線在哪里?它是一條怎樣的特殊緯線呢?

學(xué)生：發(fā)言等。

歸納總結(jié)：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長(zhǎng)的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象，一些有赤道穿過的國(guó)家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來一起人們的關(guān)注，如，教材P6頁圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”。

活動(dòng)：確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的?緯度是如何變化的?最大的緯度是多少?在什么地方?等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。

學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。

歸納總結(jié)：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1.緯線的度數(shù)范圍是0?-90?，赤道為0°，南北極點(diǎn)是90°;2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。

提問：從緯度的分布中我們發(fā)現(xiàn)，除了赤道外，其余的緯度都有兩個(gè)數(shù)值，又該如何來區(qū)分呢?

學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。

歸納總結(jié)：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為代號(hào)，分別表示北緯(度)和南緯(度)。

練習(xí)：

例如，北京大概是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢?(40°N或N40°均可以)

拓展：在黑板上畫出最長(zhǎng)的緯線——赤道，大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補(bǔ)充幾條緯線：南北緯23.5?，南北緯66.5?，標(biāo)出南北極點(diǎn)的度數(shù)90?。

?學(xué)生：聽講，記錄等

?過渡：

?地球儀上有無數(shù)條緯線，人們利用不同的緯度來區(qū)分這些緯線，通過緯度的大小來認(rèn)識(shí)緯線在地球上的位置，那么，人們是如何來區(qū)分地球儀上的經(jīng)線的呢?

三、認(rèn)識(shí)經(jīng)線

教師：(引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀)，讓我們先來認(rèn)識(shí)一下地球儀上這些連接南極和北極的大圓弧線吧，看看它們有什么樣的分布規(guī)律。

活動(dòng)：

要求學(xué)生：

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地球和地球儀課件(篇7)

地球和地球儀

“地球的形狀和大小 地球的模型——地球儀”

教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：邢塘街道中心學(xué)校

姓名： 宋佩佩

時(shí)間：20xx年9月26日

eq avs4al(教學(xué)目標(biāo))

知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。

(2)掌握地球的形狀、大小。

(3)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

能力目標(biāo)：

(1)提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體。

(2)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。

(3)借助地球儀，使用觀察法、演示法、討論法、列表比較法等了解經(jīng)緯線的含義并比較它們之間的差異。

情感目標(biāo)：

(1)了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無窮盡的以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

eq avs4al(教學(xué)重點(diǎn))

學(xué)會(huì)利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小

運(yùn)用圖表分析緯線的特點(diǎn)和緯度的劃分

eq avs4al(教學(xué)難點(diǎn))

學(xué)會(huì)觀察和使用地球儀

教學(xué)方法

1.講授法 2.合作探究法 3.多媒體輔助教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件、地球儀、地圖冊(cè)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

我們都知道人類生活在地球上，但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出來。我們今天就一起來了解一下我們?nèi)祟惖募覉@。

[板書]第一節(jié)地球和地球儀

講授新課

1.先通過動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球的過程有個(gè)了解，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、想象畫圖，表示出人類認(rèn)識(shí)地球的過程，同時(shí)表明教師的觀點(diǎn)：“我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過一點(diǎn)一滴使學(xué)生在對(duì)地理產(chǎn)生興趣的同時(shí)，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。

[講解]地球的形狀是不規(guī)則的球體，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃?，?371千米。

2.地球儀

地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的，在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中始終斜著“身子”繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)，即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評(píng)判一下。(注意教室的方向)

(學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置)

[設(shè)計(jì)意圖]觀察地球儀時(shí)，首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對(duì)地軸作用的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了籃球與地球儀運(yùn)動(dòng)的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運(yùn)動(dòng)的重要性。為了更好地理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計(jì)動(dòng)畫演示，使學(xué)生既有實(shí)踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察;為了將實(shí)際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北(沖北極星)方，并且互相評(píng)判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦已有的知識(shí)系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時(shí)是非常重要的，所以必須打好基礎(chǔ)。

[講解]地球儀是按地球形狀縮小而成的(實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖)，因?yàn)樗鹊厍蚩s小很多倍，所以地球儀都做成正球體。

[提問]地球儀上有什么地理事物?

合作探究

在地球儀上有縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識(shí)。

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5.7年級(jí)地理經(jīng)緯線咋標(biāo)

6.7年級(jí)地理教案:地球的運(yùn)動(dòng)

7.初二地理會(huì)考知識(shí):地球和地球儀

8.高中地理地球與地球儀知識(shí)點(diǎn)

9.地球和地球儀教學(xué)反思

稻草人課件(范例七篇)

我們根據(jù)您的需求特意編寫了一篇題為“稻草人課件”的文章，以下內(nèi)容僅供參考您可以根據(jù)自己的實(shí)際情況做出判斷。對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升的有效方式。

稻草人課件【篇1】

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《我的朋友—稻草人》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在初步了解稻草人作用的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)稻草人的喜愛之情。

2、在利用廢舊物品裝扮稻草人的過程中，提高粘、貼、剪、系等技能，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力；體驗(yàn)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的樂趣。

3、感受與稻草人的一起游戲的快樂。

【活動(dòng)過程】

一、出示稻草人，引起幼兒的興趣。

師：今天我給你們帶來了一群特殊的朋友?？?，是誰？（打開蓋布，出示稻草人）。哇，原來是稻草人！你們喜歡稻草人嗎？為什么？（它們趕麻雀，幫助農(nóng)民守護(hù)莊家的）

小結(jié)：稻草人站在田里幫助農(nóng)民守護(hù)莊稼，做事情很認(rèn)真。所以我們大家都很喜歡他。今天，他們來到幼兒園要和小朋友一起唱歌，跳舞，做游戲?？墒撬鼈兿牒湍銈円粯幼鰝€(gè)漂亮的寶貝，怎么辦？（幼兒討論：給他們做衣服，打扮漂亮）。

二、欣賞范例作品，拓展幼兒的創(chuàng)意思路，示范講解技能要點(diǎn)。

師：老師的想法和你們一樣，我已經(jīng)打扮好了幾個(gè)稻草人。（出示打扮好的稻草人）看，他們漂亮嗎？哪里最漂亮。（引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)打扮好的稻草人身上的裝飾特點(diǎn)。如，帽子是用糖果盒子做的，衣服是用塑料袋做的，包花用得絲網(wǎng)做成的裙子，把這兒稻草人打扮成了美麗的公主等）。這些漂亮的衣服都是用廢舊材料做出來的。

師：認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？（扭扭繩）扭扭繩可以做什么。（示范扭扭繩的用法。重點(diǎn)講解扭扭繩裝飾并固定衣服的用法。）

師：這里還有一些樹葉，可以做什么呢？（與幼兒共同討論：裝飾頭發(fā)、帽子、衣服等--啟發(fā)幼兒用同樣的材料裝飾出不同的效果。）我們用葉子做它的頭發(fā)吧。（示范雙面膠正確使用的方法）

三、幼兒裝飾稻草人，教師巡回指導(dǎo)。

師：今天請(qǐng)每個(gè)小朋友都來幫助一個(gè)稻草人，把他們打扮成漂亮寶貝。我還為稻草人準(zhǔn)備了禮物，待會(huì)誰把稻草人打扮好了，就把禮物送給它。看看誰把稻草人打扮的最帥、最酷、最漂亮。（幼兒在操作過程中，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)、幫助能力弱的幼兒進(jìn)行裝扮，鼓勵(lì)幼兒大膽制作）。

四、欣賞點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。

1、師：孩子們，我的禮物準(zhǔn)備好嘍，先送給誰？（引導(dǎo)幼兒將自己裝扮好的稻草人放到展示臺(tái)互相欣賞、評(píng)價(jià)）

2、師：看你們把稻草人打扮的多漂亮，真是太美了。（引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品，幼兒之間互評(píng)）。你們喜歡自己的稻草人朋友嗎？你是怎么把她打扮漂亮的？（請(qǐng)1-2名幼兒說說自己的裝飾方法）。

3、除了喜歡自己的稻草人朋友，你還喜歡哪個(gè)？說說他哪里好看？（引導(dǎo)幼兒互評(píng)，說出小伙伴作品的優(yōu)點(diǎn)）。帶領(lǐng)幼兒針對(duì)裝飾的方法、材料使用的顏色、造型、個(gè)性創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

小結(jié)：你們用不同的方法，不同的材料把稻草人裝扮的很漂亮，稻草人可開心了，要謝謝你們呢。

五、感受與稻草人共同游戲的快樂

師：還記得故事里的稻草人最開心的事情是什么事嗎？是小猴帶著他們?cè)谔镆袄镆贿叡寂芤贿呞s麻雀。

師：聽，（放音樂）麻雀真的飛起來了，我們帶著稻草人一起趕麻雀--伴著麻雀的鳴叫聲，追趕老師操縱的麻雀，離開活動(dòng)室。）

六、整理材料，離開活動(dòng)室。

請(qǐng)值日生幫助老師一起收拾材料工具等。

【活動(dòng)延伸】

1、將稻草人投放到美工區(qū)，讓幼兒自主創(chuàng)意裝扮稻草人。

2、將裝扮好的稻草人投放到建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、角色游戲區(qū)等，豐富拓展游戲內(nèi)容。

稻草人課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看看講講，知道小熊學(xué)做稻草人后遇到的各種困難，理解稻草人堅(jiān)持不懈的精神。

2、能根據(jù)畫面上的符號(hào)和角色的動(dòng)作表情，合理猜想角色的心理活動(dòng)，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

繪本大書，每人一本小書。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能根據(jù)畫面上的符號(hào)和角色的動(dòng)作表情，合理猜想角色的心理活動(dòng)，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

活動(dòng)過程：

一、集體閱讀

——第一幅：說說這是一只怎么樣的小熊？

——第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一邊的熊媽媽會(huì)想些什么，說些什么。

——聽聽熊媽媽是怎么說的，講講對(duì)稻草人的了解。

——熊媽媽說了什么？

——為什么熊媽媽讓小熊學(xué)學(xué)稻草人？

二、閱讀理解

——幼兒獨(dú)立閱讀小書

——發(fā)生了什么有趣的事情？

——小熊學(xué)做稻草人遇到了什么麻煩？

——想象小動(dòng)物們看到小熊有趣的模樣會(huì)怎么想？又是怎么說的、怎么做的。

——找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學(xué)做稻草人的事。

——想想熊媽媽會(huì)怎樣勸說小熊。

——完整欣賞故事，說說自己覺得哪段故事最有趣。

三、角色表演

——幼兒自由結(jié)伴，分角色扮演

——欣賞同伴的表演，并說說哪一組演的最好。

四、討論熊媽媽的話

——你覺得熊媽媽的話是什么意思？

——小熊應(yīng)該怎樣學(xué)做稻草人？

稻草人課件【篇3】

活動(dòng)背景

孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手2把扇子

2、人手一朵手花

3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂

活動(dòng)過程：

1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、用談話引出課題

秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請(qǐng)稻草人呢？

4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作

（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。

（b）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動(dòng)作。

（c）請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說說自己創(chuàng)編的動(dòng)作

（d）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。

（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動(dòng)作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。

6、聽著音樂完整地跳集體舞

a)要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。

b)跳2遍后結(jié)束。

老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動(dòng)室）

活動(dòng)延伸：

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

稻草人課件【篇4】

設(shè)計(jì)背景

挖掘農(nóng)村自然資源，豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，這是農(nóng)村幼兒園課程改革的方向。秋天是稻谷豐收的季節(jié)，漫山遍野的稻香隨地可取，如何充分利用稻草這一自然資源，是值得我們幼兒園探討的問題。在田邊，隨處可見的稻草人又吸引孩子們的注意力，他們對(duì)形象生動(dòng)，有趣的稻草人充滿了好奇和遐想。我選擇“稻草人”這一教學(xué)內(nèi)容，旨在通過故事欣賞，動(dòng)手制作，作品分亨等活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)稻草人的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，注意讀出節(jié)奏和情感。

2、了解稻草人的作用。

3、了解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。

4、結(jié)合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。

難點(diǎn)：朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫的生動(dòng)、有趣，了解我國(guó)勞動(dòng)人民的生產(chǎn)生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：昨天我們走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，了解了鄉(xiāng)村的生活環(huán)境，今天我們繼續(xù)了解鄉(xiāng)村、走進(jìn)田野去感受農(nóng)村的大好風(fēng)光。

二、出示掛圖，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，你在大圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”這個(gè)名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是長(zhǎng)在哪里？它“長(zhǎng)”什么樣？它會(huì)“走路”嗎？為什么稻草人要站在田間呢？它有什么作用？（鼓勵(lì)孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。）

三、欣賞詩歌：

（1）聽錄音2—3遍。

（2）詩歌里面說了些什么？你想到了什么？

（3）稻草人在那里用什么用呢？

四、朗誦詩歌：

（1）分句學(xué)習(xí)詩歌。

（2）跟著錄音帶整體朗讀詩歌。

（3）開小火車的形式朗誦詩歌。

（4）集體朗誦詩歌。（可邊朗誦邊做動(dòng)作）

五、活動(dòng)延伸：制作稻草人

（1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料制作而成的。

（2）講解制作的步驟和要點(diǎn)。

①把一束稻草的一頭扎好，用兩根竹子穿起來固定住。

②再用一些稻草編織成稻草人的帽子。

③給稻草人穿上衣服。

（3）讓幼兒做表演結(jié)束。

附：表演內(nèi)容（部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田里迎風(fēng)搖，稻草人看護(hù)著秧苗。麻雀出現(xiàn)在了，他們想去偷吃秧苗。當(dāng)麻雀飛近田的時(shí)候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風(fēng)吹過，稻草人搖動(dòng)了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。）

教學(xué)反思

這節(jié)課中，我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對(duì)它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識(shí)，直觀面對(duì)稻草人的同時(shí)，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中多注重情境的'創(chuàng)設(shè)，可能讓幼兒學(xué)習(xí)起來更有興趣。

稻草人課件【篇5】

大班音樂活動(dòng)：我是稻草人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)跳雙圈集體舞，能用動(dòng)作表現(xiàn)稻草人。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、PPT

活動(dòng)過程：

一、觀看PPT，引出課題

在金燦燦的稻谷地里有一位稻草人，他正在干什么？我們一起來聽聽故事吧。

二、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作

1、幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說說自己創(chuàng)編的動(dòng)作

4、教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。

5、老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？

引導(dǎo)幼兒在音樂的終止處做出不同的造型。

三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

1、幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

2、幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。

四、聽著音樂完整地跳集體舞

1、要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。

2、跳2遍后結(jié)束。

稻草人課件【篇6】

設(shè)計(jì)思路：

正值金秋時(shí)節(jié)，我班開展了以“美麗的秋天”為主題的活動(dòng)。在活動(dòng)中我們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野感受秋天的美麗、豐收的喜悅，如觀看農(nóng)民伯伯們收黃豆、摘棉花、收割稻子等等。因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆?，思維特別活躍，在活動(dòng)中我們的孩子有許多問題，如孩子問我“老師，稻子收好了，那些稻草要它干什么呢？”于是我和孩子們談了很多關(guān)于稻草的話題，特別是給孩子們看的一些稻草制品，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)此非常感興趣。于是我就根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，滿足孩子發(fā)展的需要。

本次活動(dòng)“稻草人”，我為孩子選擇了他們熟悉的材料――稻草，讓孩子在談話交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解稻草的作用，并讓孩子們商量、合作、分工共同用稻草制作稻草人，在制作過程中發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力以及學(xué)習(xí)合作，體驗(yàn)合作的快樂！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在談話交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解稻草的作用，通過制作活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

2、在制作過程中，幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂。

師：稻草有什么用呢？請(qǐng)你們把知道的答案和邊上的好朋友說一說。

教師小結(jié)：小朋友們真棒，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……

師：今天請(qǐng)來的一位客人朋友聽見了，你們想知道他是誰嗎？（出示稻草人）

1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點(diǎn)。

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進(jìn)行制作。③裝扮稻草人。

師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，來保護(hù)我們的莊稼。

稻草人課件【篇7】

一、活動(dòng)背景

孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手2把扇子。

2、人手一朵手花。

3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。

四、活動(dòng)過程：

1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、用談話引出課題、秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請(qǐng)稻草人呢？

4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。

（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。

（b）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動(dòng)作。

（c）請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說說自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

（d）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。

（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9—10的動(dòng)作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴。

a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒。

在聽到間奏音樂的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。

6、聽著音樂完整地跳集體舞。

a）要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。

b）跳2遍后結(jié)束。

老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動(dòng)室）

五、活動(dòng)延伸：

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

2025紅旗頌課件(范本七篇)

教案是老師上課之前需要備好的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。教案的編寫需要注重輪廓性思維和深度思考的培養(yǎng)，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？欄目小編為您準(zhǔn)備的“紅旗頌課件”是一份特別精心打造的驚喜，這些文件和資料希望能為你提供幫助歡迎收藏和分享！

紅旗頌課件【篇1】

聽寫生字、詞語

細(xì)讀課文，互動(dòng)探究

1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）

2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

a.說說課文主要講了一件什么事。

b.我為什么不接受老板的條件？

3.集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

動(dòng)情朗讀，升華感悟

1.通過認(rèn)真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說些什么？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。

2.帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

4.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。

研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

1.讀了課文，同學(xué)們被我的愛國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，想想課文的敘述順序。

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

拓展練習(xí)

1.摘抄文中感人的語句。

2.練習(xí)講述這個(gè)故事。

3.寫一寫自己讀過課文的感想。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)攤、奈等5個(gè)生字，會(huì)寫窄、脖等13個(gè)生字，正確讀寫假日、背包等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得尊重和愛護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

紅旗頌課件【篇2】

一、說教材

《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏來了外國(guó)朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感情文本，吸納文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華。

二、說理念：

立足文本，挖掘文本資源，依脫語言文字，通過多元的解讀，激情的朗讀，展開合理的想象，從文字中感受到“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文（學(xué)朗讀、理解、表達(dá)等），用語文（說話、寫話等），從而全面提高語文素養(yǎng)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。以下是我設(shè)計(jì)的本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力

讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解；學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法；能帶著自己的感受朗讀課文。

2、過程和方法

以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變；有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

《一面五星紅旗》這篇文章的兩個(gè)人物是“我”和“面包店老板”重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。因此本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國(guó)精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。

五、說教學(xué)方法

教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下：

1、勾畫讀書法：

教學(xué)時(shí)通過具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

2、朗讀感悟法

“讀書百遍，其義自見”。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文敘事清晰，描寫細(xì)膩，可讀性強(qiáng)，是積累語言的好材料。因此，在教學(xué)中通過自由讀，個(gè)別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛、外國(guó)老板的愛心，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的文中主人公的情感與內(nèi)心。

3、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4、對(duì)比教學(xué)法

教學(xué)時(shí)通過讀句子，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛與老板的言行形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生不管何時(shí)何地都要愛國(guó)旗，維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，才能得到別人理解和尊敬。

六、說教學(xué)過程

一、歌曲渲染醞釀“愛”

二、品讀文本感悟“愛”

（一）走進(jìn)畫面，體會(huì)“我”的困難處境。

1、朗讀感悟，想象畫面。

2、語言訓(xùn)練，這是一個(gè)_________的“我”？

3、想象中國(guó)留學(xué)生向老板說明處境的情景。

（二）走進(jìn)老板，體會(huì)態(tài)度變化。

1、走進(jìn)老板先前的態(tài)度，引導(dǎo)讀文，邊讀邊劃描寫老板的語句。

2、分角色合作讀文。

3、引導(dǎo)對(duì)比老板態(tài)度前后變化的語句，用“沖我豎起大拇指”產(chǎn)生質(zhì)疑。

（三）走進(jìn)中國(guó)留學(xué)生，感悟愛國(guó)情意。

1、自由讀文，找出“我”值得老板豎起大拇指的語句。

2、交流語句。

3、揣摩“我”的想法，“我可能會(huì)想___________”。

4、激情朗讀，感悟“我”愛國(guó)旗的情意。

5、解答疑問。

三、讀寫結(jié)合表達(dá)“愛”

1、寫一寫：“我”會(huì)對(duì)面包店老板說__________________。

2、齊讀故事結(jié)尾。

四、余音繚繞升華“愛”

1、欣賞圖片

2、朗讀詩歌

五、拓展親近人間“愛”

1、收集愛國(guó)小故事或愛國(guó)詩歌。

2、積累課文中感動(dòng)你的語句。

紅旗頌課件【篇3】

一、教學(xué)計(jì)劃建議表

感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化演唱演奏第一課時(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《繡紅旗》,創(chuàng)編歌表演國(guó)歌的故事、聶耳生平及其代表作第二課時(shí)《紅旗頌》

《紅旗飄飄》

《國(guó)旗頌》

奧運(yùn)開幕式行進(jìn)姿態(tài)油畫《開國(guó)大典》、開國(guó)大典盛況

二、教學(xué)要求

(一)總要求:

本單元從《國(guó)歌》的學(xué)唱,引入“紅旗”主題,通過欣賞歌曲和樂曲,體會(huì)它們的不同表現(xiàn)意義,激起學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

(二)具體要求:

1.準(zhǔn)確地背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,掌握弱起節(jié)奏。

2.欣賞歌曲《繡紅旗》,在理解歌曲意境和人物內(nèi)心情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌表演。

3.結(jié)合歷史知識(shí),描述開國(guó)大典時(shí)的盛況,體會(huì)管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。

4.欣賞《紅旗飄飄》、《國(guó)旗頌》,回顧、描述或模仿《國(guó)歌》奏響時(shí)的不同場(chǎng)景。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)教具:

1.錄音機(jī)或CD機(jī)

2.教學(xué)錄音帶或CD。

3.鋼琴(風(fēng)琴、電子琴)。

(二)資料:

1.《國(guó)歌》誕生和“開國(guó)大典”的相關(guān)歷史資料。

2.聶耳生平。

3.江姐的故事。

4.各種《國(guó)歌》奏響時(shí)的場(chǎng)景圖片。

紅旗頌課件【篇4】

《一面五星紅旗》本文的思想內(nèi)涵定位為“愛國(guó)者在每個(gè)國(guó)家都能得到尊敬，愛國(guó)者是最值得尊重的”，“只有熱愛自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。下面是小編整理的《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)理念：

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

3.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受國(guó)際理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2、體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛。

一.導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課——《一面五星紅旗》(板書課題)

2、齊讀課題

二.學(xué)習(xí)課文

(一)質(zhì)疑探究，體會(huì)中國(guó)留學(xué)生的愛國(guó)精神

這是一篇感人至深的文章，誰能深情地把課文讀給大家聽?(生接讀課文)

要求：邊聽邊思考：課文中到底誰感動(dòng)了你?

預(yù)設(shè)：a 中國(guó)青年的愛國(guó)精神

b 面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助

師：我們把目光首先鎖定在我們的同胞-----中國(guó)留學(xué)生的身上，課文中的我的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)呢?為什么感動(dòng)了你呢?要求：用你喜歡的方式讀課文，找出讓你受感動(dòng)的句子做好標(biāo)記，并認(rèn)真體會(huì)，在句子旁邊寫出你的感受。

1、自主學(xué)習(xí)

2、組內(nèi)交流，師巡視探問

3、集體交流，重點(diǎn)理解：

(1)師：把你剛才交流體會(huì)到的告訴大家好嗎?誰先來?

生讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。(句子一)

師：誰還找到了這句話?(生全體舉手)

師：從這句話中你了解或體會(huì)到了什么?那你是怎樣體會(huì)到這種情感的呢?

師：說得太好了，什么是趔趔趄趄?那你來表演一下(一生表演)

(2)師：從他的表演中我知道他明白了，可是看到她表演趔趔趄趄的動(dòng)作后很多同學(xué)笑了，老師相信如果你了解了中國(guó)留學(xué)生是在怎樣的情況下拒絕了老板的要求，了解他當(dāng)時(shí)的處境后就笑不出來了，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三自然段，找出最能表現(xiàn)“我”處境的句子讀一讀?

生讀：我醒來后……

師：我當(dāng)時(shí)的處境怎樣，用一個(gè)詞在總結(jié)一下。

師：什么是荒無人煙?

師：筏子、背包都不見了，背包里可能盛著什么?

師：可是什么都沒了，如果換作是你的話，你的心情會(huì)怎樣?你能讀出你的感受嗎?

師小結(jié)渲染：我醒來時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著傷痕累累的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。害怕、著急、傷痛，饑餓侵襲著我的身體，三天了，我不曾吃過一點(diǎn)東西，快要餓死了，同學(xué)們，這是我最想得到的是什么?

生齊：面包!

(3)師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包!經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是——齊讀。出示句(一)“我搖搖頭……”

(4)多么誘人的面包呀!此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——再讀句(一)

(5)像這樣的句子，課文中還有嗎?

出示句子：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

你讀懂了什么?在這么長(zhǎng)時(shí)間里，“我”會(huì)想什么呢?

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗，想：_____。師：這久久地凝視，包含了“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬，一起讀——

這久久地凝視，包含了“我”對(duì)國(guó)旗的'熱愛，讀——

這久久地凝視，更包含了一位遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的留學(xué)生對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛，讀——

這代表著祖國(guó)的五星紅旗，怎能去換面包呢?它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過了面包。

(二)我們感受到了中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對(duì)五星紅旗的熱愛?

(出發(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗)

師小節(jié)：這位同學(xué)體會(huì)得真深刻。只有自己最心愛的東西，最熱愛的東西才時(shí)刻把它帶在身邊，我出發(fā)前手舉五星紅旗，而危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗，困境中拒換五星紅旗，這都充分說明了我對(duì)五星紅旗的熱愛。

(三)感悟表達(dá)方法

師：在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說，但我們卻體會(huì)出了作者的內(nèi)心感受，那我們是通過什么體會(huì)到的呢?舉個(gè)例子來說一說。

師：同學(xué)們真聰明。俗話說“行動(dòng)勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。

(四)我們被中國(guó)青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我——生說：豎起大拇指，替我——付醫(yī)藥費(fèi)。

1.師：面包店老板剛開始時(shí)的態(tài)度是怎樣的?默讀4-12小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。

(1)本以為“我”向老板說明了自己的處境就會(huì)得到老板的幫助，可是老板卻說……指名幾位學(xué)生分別帶著不同的表情進(jìn)行朗讀：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?

老板在“我”的處境如此糟糕的情況下，還要和“我”講究平等交易，聽了他的話，你想對(duì)他說點(diǎn)什么?

(2)除了從老板的話中我們可以看出他不近人情，還可以從什么地方看出?(雙手一攤，表示一臉的無奈)學(xué)生用動(dòng)作表示和理解詞語的意思。

(3)按照常理，“我”應(yīng)該給老板什么呢?(錢)我有錢嗎?

于是我決定用我的大衣來換面包，老板同意了嗎?

2、第一次交易：“我”用新買的大衣同老板交換面包。

(1)交易失敗的原因是老板不要大衣。你從哪里看出老板不同意用大衣?lián)Q面包?(出示句子)

(2)找動(dòng)詞，你從老板的動(dòng)作中讀懂了什么?

(3)得出結(jié)論：在老板的眼中，“我”的新買的大衣，經(jīng)過三天的磨難，連一片面包都及不上。

3、第二次交易：老板要求用我脖子上系著的五星紅旗換面包。

(1)老板連大衣都看不上，怎么會(huì)想到用五星紅旗來換面包呢?(出示6、7段)仔細(xì)讀讀這兩段，你讀懂了什么?

a生：五星紅旗引起了老板的興趣。師：僅僅是興趣嗎?老板的神情都變了“眼里閃出亮光、驚奇”，老板驚奇什么?

4.猜一猜，一個(gè)面包多少錢?

5.這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢?

6.老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化?

(被我對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛感動(dòng)了。)

7.師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)?？梢?，一個(gè)熱愛祖國(guó)的人無論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。

三.總結(jié)提升

師：同學(xué)們，面對(duì)面包店的老板這樣的外國(guó)友人，面對(duì)深深感動(dòng)我們的祖國(guó)同胞，你難道不想對(duì)他們說點(diǎn)什么嗎?你想對(duì)誰說，說些什么呢?

師：五星紅旗無處不在，你還在哪里見過五星紅旗?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

師課堂總結(jié):同學(xué)們，國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我們作為龍的傳人，華夏子孫，都應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國(guó)。

板書設(shè)計(jì)：

一面五星紅旗

愛國(guó)心

中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)面包店老板

感動(dòng)

紅旗頌課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

本課通過觀察、分析五星紅旗的結(jié)構(gòu)、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動(dòng)的五星紅旗，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，使學(xué)生理解形、色彩與信息的關(guān)系。探索工具在不同狀態(tài)下的效果，靈活應(yīng)用畫圖工具完成作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

使用畫圖程序

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

1．分析五星紅旗圖案

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察五星紅旗，向?qū)W生講解五星紅旗的長(zhǎng)、寬、五角星位置及圖案意義的做法，將會(huì)限制學(xué)生的獨(dú)立思考和觀察。

關(guān)于“五星紅旗結(jié)構(gòu)”表格，目的是繪制前幫助學(xué)生分析五星紅旗的組成要素（如長(zhǎng)方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結(jié)構(gòu)關(guān)系，為作畫進(jìn)行設(shè)計(jì)，不必填寫表格。

2．畫五星紅旗

根據(jù)學(xué)生自己對(duì)五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用多種工具完成五角星的繪制。學(xué)生在對(duì)五角星填色時(shí)有可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，如使用鉛筆工具繪制五角星時(shí)，圖形沒有完全封閉，填充顏色時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)畫布都被填充上了相應(yīng)的顏色，這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。

繪制飄動(dòng)的五星紅旗時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出五星紅旗圖案和飄動(dòng)的五星紅旗有什么不同。五星紅旗飄動(dòng)的效果可以通過變化五星紅旗圖案結(jié)構(gòu)、元素等來體現(xiàn)，要想畫出這種效果可以用“曲線”來實(shí)現(xiàn)，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實(shí)現(xiàn)。

在計(jì)算機(jī)使用過程中，鼓勵(lì)學(xué)生多“試一試”，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下“shift”鍵再繪制，會(huì)形成什么直線。并且引導(dǎo)學(xué)生在使用其他軟件時(shí)，懂得“shift”、“alt”或者“ctrl”等功能鍵的配合使用。

3．關(guān)于交流

五星紅旗的飄動(dòng)不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案“形”的'信息實(shí)現(xiàn)的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變“形”的信息，對(duì)于學(xué)生的各種繪制方法沒有優(yōu)劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。

4．關(guān)于鏈接

物體的形和色都是信息，改變物體的形、色可以使物體表達(dá)的信息發(fā)生改變。教師可以結(jié)合本課活動(dòng)內(nèi)容，向?qū)W生闡釋物體形、色與信息的關(guān)系。

紅旗頌課件【篇6】

紅旗頌課件是一種具有教育意義的課件，主要以紅旗頌為主題，通過生動(dòng)具體的文字和圖像展示，向?qū)W生傳達(dá)紅旗頌的深刻內(nèi)涵以及其所代表的精神價(jià)值。紅旗頌課件不僅可以幫助學(xué)生更好地了解紅旗頌的歷史背景和創(chuàng)作背景，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。

紅旗頌是我國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)遺產(chǎn)之一，是在艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代中創(chuàng)作的一首歌曲。它以歌頌中國(guó)工農(nóng)紅軍的英勇事跡和崇高精神為主題，表達(dá)了廣大人民群眾對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的堅(jiān)定信仰和對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的無私奉獻(xiàn)。紅旗頌的歌詞樸實(shí)無華、意義深遠(yuǎn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨精神文化建設(shè)的重要組成部分。

紅旗頌課件首先會(huì)介紹紅旗頌的創(chuàng)作背景，向?qū)W生們生動(dòng)地展示紅軍長(zhǎng)征途中的艱苦環(huán)境和生活條件。課件會(huì)通過文字和圖片，讓學(xué)生們能夠感受到紅軍戰(zhàn)士們逆風(fēng)雨、跋山涉水的英勇壯舉，體驗(yàn)到紅軍長(zhǎng)征艱辛路途上的堅(jiān)韌和毅力。同時(shí)，課件也會(huì)介紹紅旗頌的創(chuàng)作過程和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生們了解到紅旗頌這首歌曲是在艱苦環(huán)境中誕生的，它是革命人民無私奉獻(xiàn)和堅(jiān)定信仰的真實(shí)寫照。

紅旗頌課件會(huì)具體解讀紅旗頌的歌詞內(nèi)涵。課件會(huì)對(duì)每句歌詞進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓學(xué)生們更好地理解其中蘊(yùn)含的哲理和精神。課件會(huì)通過文字和圖像的展示，讓學(xué)生們對(duì)紅旗頌的歌詞有直觀的感受，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)紅旗頌的喜愛和理解。同時(shí)，課件還會(huì)通過配樂、演唱等方式，讓學(xué)生們真正感受到紅旗頌的音樂魅力和情感力量。

紅旗頌課件還會(huì)通過一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與和思考。課件會(huì)設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生們思考紅旗頌所表達(dá)的主題和精神，并提供互動(dòng)討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠自主思考、自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅能夠提高自己的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠加深對(duì)紅旗頌的理解和感受。

紅旗頌課件的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育。課件會(huì)以一些生動(dòng)的案例、故事等方式，向?qū)W生們展示紅旗頌的精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和影響。通過引導(dǎo)學(xué)生們思考這些案例和故事，課件進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)紅旗頌及其精神內(nèi)涵的理解和感受。通過這樣的引導(dǎo)和教育，課件將激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)情懷、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的時(shí)代新人。

紅旗頌課件是一種具有教育意義的課件，通過生動(dòng)具體的文字和圖像展示，向?qū)W生傳達(dá)紅旗頌的深刻內(nèi)涵以及其所代表的精神價(jià)值。紅旗頌課件不僅可以幫助學(xué)生更好地了解紅旗頌的歷史背景和創(chuàng)作背景，還能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的時(shí)代新人。

紅旗頌課件【篇7】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得尊重和愛護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

課前準(zhǔn)備

1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

2.制作多媒體課件。

教學(xué)過程

激qing導(dǎo)入，提示課題

1.出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。

2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？

3.心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）齊讀課題

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通，出示自學(xué)要求（課件）

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在課文中的詞語，多讀幾遍。

2想一想，你讀懂了什么？3

3借助工具書學(xué)習(xí)理解生字新詞。

4同位之間互相檢查生字。

我會(huì)認(rèn)，出示課件生字，指名讀一讀。

讀課文，理清脈絡(luò)

1再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）

2出示小組合作學(xué)習(xí)建議課件

品讀課文，讀中感悟

1. 在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

2. 匯報(bào)交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機(jī)解決問題。

（1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？

（在我漂流出發(fā)前舉著五星紅旗，表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己度過困難。）

（2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?/p>

（3）“拒換五星紅旗”部分：

①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？

（是我去飄流，不小心出事了，丟失了背包和食品的情況下。）

課文講了我在國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）請(qǐng)你拿筆從課文中圈出他需要面包的句子，告訴大家，你從哪兒體會(huì)到的？

（他醒來以后，發(fā)現(xiàn)……在荒無人煙的森林里轉(zhuǎn)了三天三夜，才來到一個(gè)……）

后來，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位什么樣的老板呢？請(qǐng)大家讀后面部分。（生自由讀）

這是一個(gè)什么樣的老板呢？請(qǐng)你們來評(píng)價(jià)一下。

（他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費(fèi)，愿幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。）

（他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人，因?yàn)樗麤]有要“我”其它的東西，只要我的國(guó)旗，他要看我是不是愛國(guó)。）

（他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說“我是個(gè)平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”）

老師有一點(diǎn)不同的看法，“我”那時(shí)受了傷，餓了三天，可他還要和我公平交易，我覺得他有點(diǎn)---

（冷漠。不近人情）

猜一猜，那個(gè)面包多少錢？

（一元、8角、1.5元、2元）

這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？

（二百。五百。一千元）

師：為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？出示課件畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

（因?yàn)樗匆娢也辉改眉t旗和他換面包，寧愿挨餓。因?yàn)樗晃覑蹏?guó)的精神感動(dòng)了。）

從什么地方可以看出我愛國(guó)？

（我搖搖頭，吃力地收好……趔趔趄趄”）

大家一起來讀一讀，從中你體會(huì)到什么？

是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛。

（出發(fā)時(shí)我手舉紅星紅旗，表示我是中國(guó)人。在危險(xiǎn)時(shí)，我把紅旗系在脖子上，把背包那些卻系在木排上。）

的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無處不在。

（第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……）

師：所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時(shí)候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。

（生齊讀最后一自然段）

②模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢？

面包店老板……

記者：這位中國(guó)學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說什么呢？

中國(guó)留學(xué)生：……

五、總結(jié)課文，升華情感。

播放歌曲《五星紅旗》，同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)我們的國(guó)旗、對(duì)我們的祖國(guó)更加熱愛，讓我們?cè)谛蹓鸭ぐ旱母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。下課。

板書：

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

10、一面五星紅旗 拒換五星紅旗

花擁五星紅旗