閩教英語六下教學計劃

閩教英語六下教學計劃十篇。

寫好教學計劃，才可以更好的理解學科的教學目的與任務，新的一學期即將到來，教師們開始制定新的教學目標和計劃。在寫學科教學計劃時要注意哪些方面？經過細致的篩選幼兒教師教育網的編輯為大家整理出了一篇最新的“閩教英語六下教學計劃”，我們希望您能將我們的網站收藏起來以便及時獲取我們的最新動態(tài)！

閩教英語六下教學計劃【篇1】

1.表示事物或人物的特征、狀態(tài)。如：The sky is blue.天空是藍色的。

2.表示經常性或習慣性的動作。如：I get up at six every day.我每天六點起床。

3.表示客觀現實。如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽轉。

一般現在時的標志詞：often, usually, sometimes, every等

主語+動詞原形。

如： We study English. 我們學習英語。

當主語為第三人稱單數(he, she, it，my father等)時

如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語。

否定句：主語+ don't( doesn't ) +動詞原形(+其它)。 如： I don't like bread. He doesn't like bread, too.

一般疑問句：Do( Does ) +主語+動詞原形+其它。 如： Do you go to school by bike? Yes, I do. / No, I don't.

當主語為第三人稱單數時，要用does構成一般疑問句。 如： Does she go to school by bike? Yes, she does. / No, she doesn't.

特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句。如：How dou you go to school? How does your father go to work?

1.一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, make-makes

2.以s. x. sh. ch. o結尾，加-es，如： wash-washes, watch-watches, go-goes

3.以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies 但play-plays

閩教英語六下教學計劃【篇2】

小學英語閩教版六年級下冊優(yōu)秀教學設計B8U7L14

表格式教學設計模式 課題 課時 U7 L14 一課時 班級 六年級 編寫者

一、教材內容分析 ~本課課題是 Unit7 Dream Jobs Lesson 14，是小學六年級的一節(jié)英語課。 ~本教學課時為一課時，40 分鐘。 Dream Jobs Lesson 14 這一課主要學習詢問他人的職業(yè)及理想。課文講的是一個美國的 女孩 Sally 和 ChenLing 的在如何描述他人的理想以及描述她為什么有這個夢想。文中采用 第三人稱手法進行描述。

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1、教學知識與技能 (1)通過學習，掌握新授詞：true (2)學習句子：What does he/she do? He/She is a/an?. 2、過程與方法 （1）通過多媒體激起學生想要探究學習的欲望。 （2）通過自主學習與合作學習，解決文章的生詞與疑惑。 （3）讓學生能描述他人的職業(yè)以及他人擅長做的事情。 3、情感、態(tài)度的價值觀。 （1）教育學生學會熱心為他人服務。 （2）通過學習培養(yǎng)學生自主學習與團結合作的精神。 （3）培養(yǎng)學生努力學習，克服困難，積極面對生活的情感態(tài)度。

三、學習者特征分析

本課學習者的特征分析主要是根據六年級學生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的： 1.學情分析 ?學生是小學六年級學生 ?六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲 ?學生有過探究學習與自主合作學習的經驗 ?學生能夠簡單應用所學的`語言知識解決問題 2.學法分析 ?學生已經學過關于職業(yè)的相關知識,能夠談論自己的職業(yè)。 ?教學中，我面向全體學生，發(fā)揮學生的主體性， 先用激趣的手法，接著引導學生提出問題， 合作解決學習中的攔路虎，并在教師的引導下，一步步學習語言的運用?？傊?，調動學生 的非智力因素來促進智力因素的發(fā)展。

四、教學策略選擇與設計

1、本節(jié)課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。

本課教學我先用了多媒體課件展示， 激發(fā)學生的好奇心與求知欲， 教學中綜合運用了講 授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過質疑、小組交流等環(huán)節(jié)完成教學，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語 言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。 2、采用這些方法的理論根據： 教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的 設計要適合學生的身心發(fā)展， 要鼓勵學生大膽使用英語， 激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的 問題并予以合作解決。 總之， 教法的設計我遵循了“教師為主導， 學生為主體”的教學原則。

五、教學環(huán)境及資源準備

~閩教版第 8 冊 Un

it7 Dream Jobs Lesson 14 ~專門為本課設計的多媒體課件, Flash 動畫等 ~自制的詞匯卡 ~學習點讀機（錄音機） ~學生準備好課堂聽寫本

六、教學過程

教學過程 教師活動 預設學生行為 設計意圖及資源準備

一 、Step 1 Warm-up/ Review Warming Sing a song “ Thank You, Mom.” up

Free talk: Do you love your mother? What’s your mother’s job? What’s your father’s job? Review some words. Step 2 Learn to say What does he/she do? He/ She is a/an… Step 3 Practice Ask the Ss to look and say with the teacher Divide the Ss into two groups to act out the two dialogs Ask two Ss to act out the dialogs for some times . Step 4 Look and say Listen to the tape & look at the English books and point to the pictures. Listen to the tape again & repeat and circle the right answer.

復習熱身

二

、

Learning

利用單詞卡 片學新詞

對于詢問別人職業(yè) 的句型相對于上一 節(jié)來說簡單了不 少，而且職業(yè)類的 單詞通過上節(jié)課的 復習也較熟練了。 因此上起來很輕 松，學生掌握的很 快。

鞏固單詞

Step 5 Ask and answer Who is the girl? What does she do? Does Chen Ling want to be a singer? Why does Chen Ling want to be a singer? Learn to write on page 68. Step 6 Homework Listen to the tape & repeat for some times . Finish off the activity book of t2016年小學英語閩教版六年級下冊優(yōu)秀教學設計B8U7L14his Lesson .

板書設計：

Unit 7 Dream Jobs Lesson 14 What does he/she do? He/ She is a/an…

七、教學反思

本課還是從職業(yè)單詞，一二人稱師生對話來談論彼此的職業(yè)及理想進行導 入。 我發(fā)現影響學生對話效果的，不是單詞和句型的本身，而是同學們對自己的 理想和目標還不夠明確。 在教學過程中一定要滲透情感教育，告訴學生辛勤的工 作能讓自己和別人感到開心和幸福，這份工作就是有意義的。鼓勵學生從小樹立 理想和目標。 如果讓我重新上這節(jié)課，我一定先進行情感教育，再給學生兩分鐘，讓他們 先說一說一下自己的理想，然后在進行對話。

閩教英語六下教學計劃【篇3】

教學目標：

1. 知識目標：學習用動詞來描述動作

2. 能力目標：運用標志來發(fā)命令

3. 情感目標：培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣

重點難點：

Using imperatives to express prohibitions

教學準備：

tape, radio, some picture cards

教學過程：

一、Warming-up

1. Daily talk

2. Act out the dialogue

二、Revision

1. Some phrases: in the pond on the river under the tree

2. Some drills: Where is the fountain? It’s near the tree. Where are the birds? They’re in the aviary.

3. Ask and answer: Where is the…? It’s in the…

三、Presentation

1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, then draw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce: a sign Show some signs to the students

2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.

Read these signs

Look and say

Guessing game

3. Draw a park scene on the board, then practice the signs

Talk about the park

Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.

Encourage the students to include other signs that they might find in the park.

四、Consolidation

1. Listen and repeat

2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.

3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.

Find the correct signs.

閩教英語六下教學計劃【篇4】

一、主要單詞：

tomorrow明天 film電影 supermarket超市trip旅行 tonight在今晚 evening晚上/傍晚 next week下周 comic連環(huán)畫雜志 dictionary詞典

word單詞 post card明信片 visit拜訪

二、習慣搭配：

take a trip去旅行 go for a picnic去野餐 go to the cinema去看電影 learn to swim學習游泳 visit my grandparents看望我(外)祖父母 get together 聚會

go to the supermarket去超市 go ice-skating去滑冰 make a snowman堆雪人 see a film看電影 make mooncakes做月餅 read a poem朗誦一首詩

this weekend這周末 Renmin Park人民公園 next week下周

this morning/afternoon/evening今天上午/下午/晚上 next Wednesday下星期三

三、慣用表達式：

What about you?你呢? Here they are!它們在這兒!

Can I help you?我能幫助你嗎? Sounds great!聽起來很棒!

Have a good time!玩得開心! You too.你也是

四、公式化句型：

1、詢問對方打算做什么的句型及其答語：

問句：What are you going to do +其它? 你/你們···打算做什么?

next week tonight tomorrow this morning/afternoon/evening this weekend...

閩教英語六下教學計劃【篇5】

一、重點短語

have a ferewell party 開畢業(yè)告別會

sing songs 唱歌

play the piano 彈鋼琴

play the erhu 拉二胡

do Chinese kung fu 表演中國功夫

say hello/goodbye to sb. 向某人問好/告別

invite sb. to … 邀請某人…

二、重點句子

1 It is the end of the school year. 這是學期末。

2 Would you like to perform at the party? 你們想在晚會上表演什么呢?

3、Let me see. 讓我想一想。

4、Let’s invite your parents to the party. 讓我們邀請你們的父母來晚會。

5、The ferewell party will be on June 20th. 畢業(yè)會將在六月二十號。

6、I don’t want to say goodbye to my friends. 我不想給我的朋友告別。

7、It’s time to say goodbye to China. 到了該與中國到別的時間了。

8、I hope you will get better soon. 我希望你很快就會好起來。

9、We will give you a surprise. 我們將給你一個驚喜。

10. I feel much better . 我感到好多了。

11. I hope you like it. 我希望你喜歡。

12. This is a book about panda. 這是一本關于熊貓的書。

閩教英語六下教學計劃【篇6】

Teaching aims

1. New words: grape, jump, sweet.

2. The drills: I don’t like … It’s sweet. It’s not sweet.

3. Learn the sound of letter i in open syllable.

4. Talking about the food in English skillfully.

Teaching difficulties

I like…and I don’t like…

Teaching tools

1. Some grapes and some pictures of new words.

2. PPT.

Teaching steps

Step1 Warm-up

1.Free talk

2.Greetings

Step2 Review

1.Some words:

apples , fish, cake, eggs, oranges, bananas, rice, hamburgers

2.Ask Ss to say :

I like ….

Step3 Presentation

1. Show Fox: What do you think about Fox?

2. Learn grapes, I like grapes.

3. Listen to the story and think:

Does Fox like grapes? Why?

What does he do?

What’s the resort?

What does Fox say?

4. Listen and learn the words and sentences:

grapes I like grapes. I don’t like grapes. sweet It’s sweet. It’s not sweet.

jump I can jump.

5. Listen and repeat.

6. Retell the story.

7. Act.

Step4 Learn the English sounds

Pay attention to the pronunciation:

i kite bike five nine

Step5 Practice

1. Play a game : 唱反調。

2. Listen and repeat.

Step6 Homework

1. Read the text, Retell the story to your friends.

2. Activity Book of Part B

五 Writing design

閩教英語六下教學計劃【篇7】

一、教材分析

本冊教材共分為六個單元，分別為：unit1 ann’s dream, unit2 mocky’s bad day, unit3 school sports day,unit4 mocky’s birthday,unit5 i’m taller than mocky,unit6 review。六個單元中每個單元12頁，包括故事，詞匯，聽說讀寫活動，語法總結，語音訓練，歌曲和自我評價。每課新增詞匯12個左右，每課涉及一個新的語法項目。

其主要內容分別為太空，日常生活，體育，月份和季節(jié)，人物的身高和體重等。話題的選擇與學生實際生活緊密相連，采用話題—功能—結構—任務相結合的編寫思路，在課堂教學中可以采用任務型教學，培養(yǎng)學生運用語言的能力。學生在五年級這一階段要保持學生的學習興趣，在課堂教學中應充分利用教材中豐富生動的教學活動，采用聽、說、做、唱、玩、演等活動形式保持學生的學習興趣。提倡互動學習，培養(yǎng)合作精神，可以促使學生互相學習，實現共同體驗，培養(yǎng)學生的團隊精神，提高語言的應用能力。在教學中還要重視形成性評價，用好教材中的reflection，幫助學生反思和調整自己的學習進程，形成適合自己的學習策略。

二、教材特點

本冊教材以故事為主線，圍繞mocky, ann, ken, uncle booky 等主要人物的生活和興趣，結合 10 ～ 11歲兒童心理發(fā)展特點和認知水平設計內容，關注學間知識聯系、滲透品德教育、培養(yǎng)學習策略和文化意識的發(fā)展，發(fā)展學生聽說讀寫結合的綜合語言運用能力。

三、教學內容

1.語法結構

過去時肯定式（ be 動詞， have/has 的過去式）

過去時的否定式（行為動詞的過去式否定式）

過去時的疑問句

日期、季節(jié)和生日的表達；兩個或多個之間的比較；對身高、體重的描述語音練習。

2.語音

/r/ /l/ lilly loves lemonade.

/i/ /e/ please read the story to me.

/s/ / z/ sam is sitting on the soft sofa.

/s/ /sh/ she ’ s shopping for new shores.

/e/ /a/ ann ’s dad has a camera.

3.聽

每個單元包括兩個聽力活動： listen and number; listen and match

第一個聽力活動重點訓練聽句子和重點詞匯的能力

第二個聽力活動更加注重訓練孩子在語篇中提取信息的能力

4.說

talk together 改為對話形式，對話回合增多，并且給學生提供空間，以提供的對話作為范例，根據個人的體驗表達意義。

touch and say 與主題密切相關，主要用來鞏固學過的詞匯和語法。

ask and find out 需要大量學生之間的交流合作來完成對話更真實，更有實際意義。

5.讀

uncle booky ’s storytime 將連環(huán)畫形式改成 了語篇閱讀，并且設計了生動活潑的閱讀理解和寫的活動。

read and write 部分讀寫結合，閱讀部分既 是寫作的范例，也是給學生的訓練機會。書寫訓練從單句過渡到語篇練習，要求學 生在提示下能夠寫出三至五個句子，表達 連貫的意義。寫和讀的活動有機結合，相 互促進。

read and write 主要是根據閱讀的內容填空。 第二個練習是根據圖寫句子。

uncle booky ’s storytime 增加了有根據閱讀

6.回答問題的讀寫練習。

ask and find out 是集聽說讀寫為一體的綜合語言實踐活動。

語音：從單詞拼讀訓練過渡到短句的語音語調訓練。

語法：過去式、 序數詞、日期、形容詞比較級最高級。

uncle booky ’ s blackboard 對每個單元的句型結構進行歸納和總結

詞匯：每個單元出現的新詞匯控制在 12 個左右，并結合故事內容設計了多個練習進行鞏固，例如： read and write 等活動。

語言知識的呈現循序漸進、復現率高n 每個單元的評價和反思活動注重鼓勵學生的成績并幫助學生發(fā)現不足，及時調整自己的學習方法和策略。鼓勵學生參與自我評價，具體落實課程關于培養(yǎng)學生自主學習能力的目標。

四、教學措施

1.詞匯教學

詞匯的分類呈現，核心詞匯，情景詞匯

在語境中呈現詞匯，創(chuàng)設情景多給學生接觸、理解和運用詞匯的機會。教學目的是學生能夠用所學詞匯表達自己的想說的話。 掌握好度，避免默寫。課文接觸的詞匯要求學生在一定的語境中會聽、會認、會說。在寫的要求上逐步遞進。

2.語音練習

注意利用錄音做示范。讓孩子注意到相同字母在不同單詞中

的發(fā)音規(guī)律。注意糾正孩子的發(fā)音。 讓孩子自己找學過的有相同字母的單詞。

3.聽力教學listen and number; listen and match

pre-listening:讓學生對所要聽的內容有所準備，可以用 predicting 等方法。保證語言的輸入的時間。需聽二到三遍。采用多種方式訓練聽的技能，注重學生聽的過程，及時發(fā)現問題及時調整教學方式 。post-listening ：讓學生們根據所聽內容討論或者讓學生自己根據聽的內容編對話等。

4.語言交際的活動（talk together, touch ask and answer, ask and find out)

talk together 主要對故事的語言進行對話練習，學生根據不同情景問答。

touch, ask and answer 鞏固主要的語法和詞匯。ask and find out 綜合性的練習，給學生比較多的自主空間。

做每個交際活動的時候，教師要做好示范，再讓孩子自己做。組織小組活動和兩人活動，讓孩子有更多的練習機會。教師注意巡視和給孩子提供幫助。給孩子展示成果的機會。

及時總結小組活動的情況，對孩子的展示給予鼓勵性評價。

5.閱讀與書寫

對于單元主要語法結構的練習，閱讀活動和書寫活動結合，給學生提供寫作的范例。

以上就是一秘為大家整理的7篇《小學五年級英語上冊教學計劃》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在一秘。

閩教英語六下教學計劃【篇8】

一、教學思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。

二、教材分析

1、結構板塊、設計：本冊教材共有三大部分：parta,partb,partc。其中parta部分主要呈現的是重點詞匯和句型，是要求學生會聽、說、讀、寫；partb部分的教學功能主要是四會單詞和句型的鞏固及其拓展運用，也是要求學生掌握的；partc部分屬于選學部分。

2、結構板塊的改變：（1）教學內容之前增加了let’sstart部分。本部分的教學功能是讓學生初步了解本單元的重點詞匯很句型，簡而言之，就是讓學生知道將要學習什么，對本單元的內容有個大概的了解，并且教師可以運用這個部分引出新授課的內容，例如單詞和句型。（2）在let’stalk部分增加了let’stry部分，這部分教學功能主要是培養(yǎng)和鍛煉學生聽的能力,教師要特別注意提醒學生在聽聽力的時候要仔細的觀察圖片，養(yǎng)成好的聽力習慣。

三、教學目標

1、學生掌握四會單詞和句型，并且能夠運用到情境當中。

2、了解部分文化信息，并且學唱學說簡單的英語歌曲和數來寶。

3、根據字母結構組合，發(fā)現發(fā)音規(guī)律，在教師的引導下歸納出類似的字母組合發(fā)音，有助于對詞匯的積累。

4、進入到五年級，將要達到課標的二級目標：能用簡單的英語互致問候，交換有關個人，家體和朋友的簡單信息；能根據所學內容表演小對話或歌謠；能在同學的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。

四、教學方法和建議

1、詞匯教學(let’slearn)

在每個單元中l(wèi)et’slearn屬于最基礎的部分，所學習的單詞一定要做到能夠聽、說、讀、寫，并且能夠比較熟練地聽、說重點句型。在詞匯教學中為了避免枯燥，要根據所學的單詞、句型及學生的情況設計適當的游戲，例如：拍蒼蠅，紅綠燈，擊鼓傳花，大小聲等。在詞匯教學中一定要注意不要孤立機械的教單詞，而要設計一定的情景，在語言中教單詞，要合理并充分運用課本提供的替換句型，鞏固所學的單詞和句子。

閩教英語六下教學計劃【篇9】

《Unit7 School Things PartA》這是閩教版第一冊的內容。這課內容與學生生活實際聯系緊密，因此，本課教學我從學生手上的現有材料入手，讓孩子通過“唱、說、玩、演”學會單詞：ruler， pen， pencil，會用句型Please give me…，能有禮貌、講文明地說please(請)。

1、我以學生喜歡的歌曲I Can Sing A Rainbow。做為熱身，把孩子帶入英語課堂，并以游戲Guess讓孩子在游戲“小魚吐泡泡”中復習所學的8個顏色詞，為新課的操練做準備。

2、課中我就孩子手中的學習用品，呈現新知，讓孩子在動中學。通過不同的操練形式學習并讓孩子熟練掌握單詞：ruler， pen， pencil。

3、句子Please give me…是難點，我采用“TPR”教學法，讓孩子在有禮貌的形動中學習這句話?！霸~不離句，句不離景”，在教學單詞時引出句子的教學，并不斷地在呈現新單詞之后又馬上加以操練，使得孩子在不斷地說中得到熟練，從而突破難點。

4、本課的新句子較多，在把句型“Please give me …。”作為重點的同時，我在課中多個環(huán)節(jié)設置了“Here you are。Thank you。 You’re welcome。”的對話，在孩子還沒學之前不斷地從“聽”上輸入，讓孩子在反復地“聽”中不知不覺地說出口。

教學中的不足：

在教學中由于沒能把握好肢體語言，使得孩子沒能馬上明白老師的用意，拖了不少時間，因此，在后面課文的“聽”與“讀”上，給的時間不足，孩子讀起來不順暢。沒能讓孩子以各種方式讀課文，體驗“演”的樂趣。

閩教英語六下教學計劃【篇10】

一、復習目標

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。

2、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現的句型。

二、復習內容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

（1）按詞性歸類復習單詞。

（2）按詞匯表復習單詞。

2、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

（1）指導學生在語境中復習句子。

（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

（3）指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。

三、復習方法及原則

1、加強單詞的朗讀與書寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、句子作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

期末考試在即，期末復習工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復習效率成了老師們議論的重點話題。期末復習質量的好壞，關系到整個學期學生所學知識能否形成系統、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學生的繼續(xù)學習。這是學生學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認真、全面的搞好期末綜合復習，意義非常重大。

一、周密計劃，打有準備之仗。

凡事預則立，不預則廢。復習之前，應該根據這次復習的容量以及所用時間，大體制定一個復習計劃，以便在有限的時間內復習好全部內容，步步為營，扎扎實實，確保復習的質量。我們安排兩周復習時間。把它分成四個時間段，每階段三天左右。第一階段按單元教學內容進行復習梳理；第二階段進行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項進行復習；第三階段進行綜合復習、自主復習與個別輔導相結合；第四階段進行單元綜合和模擬綜合的測試。

二、精心設計，打有戰(zhàn)術之仗。

具體應該從以下方面入手：

1、精心設計課堂流程。

復習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復習任務，提高復習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。

2、精選習題。

復習階段光靠多做來壓題、猜題、提高成績的題海戰(zhàn)術，效率極低，效果極差。為了更全面、系統地掌握、鞏固所學知識，適當的強化訓練完全有必要，但必須競選習題，否則，學生如果不加選擇的做提，做得越多，越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。所以，在第四階段采用了歸類復習，充分利用課外練習中的好題，系統的復習，以求達到的效果。

三、因材施教，打耐心細致之仗。

復習階段，往往課堂容量大，復習進度快。因此這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有的學生通過復習都能有所進步。對于平日的學困生來講，就更會產生畏難、厭學情緒。我以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經常提問，強化個別輔導的力度，課下經常詢問他們的復習情況，鼓勵他們的點滴進步。

四、復習內容

所有字母的聽說讀寫以辯音為重點，所有詞匯并以四會內容為重點；所有日常交際用語并以其答問訓練為重點進行聽說訓練；語法：名詞的單復數形式變化及其讀音變化等。

階段復習的實施辦法：

第一階段：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練。

第二階段：詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲，以激發(fā)學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。

第三階段：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

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科教版英語六下教學計劃 篇1

五育融合英語學科教學計劃

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育更重視人的全面發(fā)展，而不再是單一學科的傳授。五育融合是這種全面教育的理念之一，它強調體育、文化、美育、智育和道德教育在教育過程中的平衡和互相促進。針對五育融合的理念，本文提出了一個五育融合英語學科教學計劃。

一、背景

五育融合是21世紀教育的重要理念之一。五育融合指的是智育、體育、美育、文化教育和德育五個方面的融合。智育是指知識和思維的培養(yǎng)；體育是指身體素質和運動技能的發(fā)展；美育是指審美情感和藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)；文化教育是指對民族文化和世界文化的了解和認識；德育是指道德品質和社會責任的培養(yǎng)。五種育人方面的整合，為學生綜合素質的全面發(fā)展提供了很好的保障，是極具有意義和發(fā)展?jié)摿Φ慕逃砟睢?/p>

二、目標

本教學計劃主要針對五育融合的理念，旨在幫助學生全面發(fā)展，提升英語語言水平和綜合能力，確保學生掌握英語專業(yè)知識和實踐能力，同時也培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和人文素質，提升其社會責任感和公民意識。

三、教學內容

1. 智育方面:

通過英語專業(yè)課程，提高學生的英語讀寫能力，提升英語詞匯量和語法水平，進一步增強學生的學習和思維能力，同時也幫助學生逐步形成從語言角度全面了解和掌握世界的視野。

2. 體育方面:

通過開展英語相關體育活動，如英語口語實踐比賽等，提高學生的口語表達和交流能力，同時也積極促進學生肢體協調和體魄健康等方面的綜合能力。

3. 美育方面:

開設英語相關的藝術素養(yǎng)和文化知識課程，如英國文化歷史課程、英國文學課程等，通過學習英語和文化的結合來提高學生的審美能力、文化素養(yǎng)和人文素質。

4. 文化教育方面:

通過拓寬學生的英語閱讀和學習視野，來了解和學習英國文化和其他國家文化，引導學生對文化多樣性的認識和理解，讓學生從全球化的角度認識和關注世界。

5. 德育方面:

通過英語社區(qū)服務等活動，引導學生積極參與到社會工作和公益事業(yè)中去，不僅為社會做出貢獻，同時也鍛煉了學生的領導力、責任心和團隊合作能力。

四、教學方法

本教學計劃采用綜合教學法，既注重語言基礎的打牢和基本功的訓練，又兼顧知識深度和廣度的擴展和拓展，以及學生實際表達和交流能力的全面提升。在教學法上，主要采用交互式教學法、任務式教學法和情境教學法等多種方式，以提高學生的學習興趣和參與度。

五、教學評估

本教學計劃采用多元化的評估方法，既要考察學生的學習成果和學業(yè)水平，又要考慮學生的綜合素質和核心競爭力。在教學評估中，主要采用客觀性、多樣性和個性化的評價標準，以科學公正的方式，確保學生的學業(yè)水平、綜合素質和核心競爭力都受到全面考核和評估。

六、總結

本教學計劃旨在推行五育融合教育理念，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質提升，以提高英語教育的質量和體系的完善。同時，本教學計劃也為其他學科的五育融合教育提供了實踐和經驗借鑒的參考。五育融合教育是21世紀的發(fā)展方向和重要趨勢，我們應當積極探索和實踐，在社會發(fā)展與教育現代化的推進中做出自己的貢獻。

科教版英語六下教學計劃 篇2

英語的教學方法有很多，各有利弊。教師可以使用不同的教學方法來補償不同的情況。鑒于我教的。課，這學期我打算用以下方法教育和教學生：

1、用英語教學

英語畢竟是一門語言，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力。在教學過程中，需要對學生進行聽、說、讀、寫、譯的訓練，這就要求我們用英語教學，在課堂上培養(yǎng)學生的各種能力。

2、用英語思考

用英語思考就是用英語思考。沒有英語思維，你就不能學好英語。英語思維是指在用英語表達和理解的時候，沒有美國思維的介入，或者說美國思維的介入被壓縮到一個非常微不足道的程度。這是真正流利和熟練的境界和象征。

3、背誦結合各種練習。實際上，大量背誦和各種練習相結合是不同條件下英語教學的一種普遍有效的方法。

4、合理利用課外資料，重點練習和講解重點題目，做到主次分明，講求實效。

5、根據不同的教學內容采用不同的教學方法；英語里有很多內容，包括語音、詞匯、語法、交際等等。如果每一個內容都用同樣的方式教，再好的學生也學不好，再好的老師也教不好。因此，針對不同的'內容采取不同的教學方法是必然的。

總之，在教材中使用各種寫作練習不僅可以培養(yǎng)學生的想象力，還可以提高學生的寫作技能。及時總結語法和日常語言，鞏固語言知識，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的理解從感性上升到理性。在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言知識，讓學生多讀、多記、多總結、多背誦、多實踐，豐富英語知識，提高語言技能。以達到鞏固、掌握、應用的目的，最終形成語言技能。

科教版英語六下教學計劃 篇3

五育融合英語學科教學計劃

一. 前言

近年來，隨著社會的發(fā)展，英語教育受到了越來越多的關注和重視，成為學校教育中不可或缺的一部分。然而，單一的知識傳授已經不能滿足現代學生的需求，我們應該注意五育融合的教育理念，讓我們的學生在語言能力的同時，具備更加全面的素質。

教育應該是全面的，不僅僅是教授學生某一門知識，更應該是塑造學生的心靈。所以我們應該注重五育融合教育，即要注重智育，更要注意體育、藝術、品德、勞動等方面的培養(yǎng)。這樣才能使學生能夠全面發(fā)展，在將來的生活中更好地適應社會環(huán)境。

二．教學目標

1. 培養(yǎng)學生的英語綜合能力，達到流利掌握、熟練運用的水平。

2. 培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文學素養(yǎng)。

3. 培養(yǎng)學生的口語表達和聽力能力，提高其英語應對能力。

4. 培養(yǎng)學生的寫作能力，提高其英語總結和表達能力。

5. 培養(yǎng)學生的團隊意識、領導能力和創(chuàng)新意識。

三．教學方法

1. 通過多媒體等現代化手段，呈現優(yōu)秀的英語教學資源。

2. 采用分組教學的方式，培養(yǎng)學生的合作精神。

3. 采用個性化教學，根據學生的不同需求，設計不同的教學方案。

4. 將游戲和競賽的元素融入教學中，激發(fā)學生的進取心和學習熱情。

5. 通過課外活動，讓學生更好地融入英語環(huán)境，增強使用語言的信心。

四．教學內容

1. 英語聽說讀寫。

開設口語訓練和閱讀課程，結合課外活動，提高學生英語應對能力；開設英語寫作選修課，培養(yǎng)學生的英語總結和表達能力。

2. 英語文化

講解英國、美國等地的文化，培養(yǎng)學生對英語的了解和學習興趣。

3. 英語游戲和競賽

組織英語辯論、聽力測試和口語能力大賽等活動，給學生提供競爭和合作的機會，開拓學生的視野。

4. 英語影視和音樂

通過英語影片和音樂的播放，讓學生更好地體驗英語語言和文化的魅力，提高他們的英語的興趣。

五．教學評價

1. 采用多種教育評價方式，包括口頭評價、筆試、參與活動等。

2. 讓學生參與教學評估，以了解他們的真實感受，以便調整教學方法，提高教學效率。

3. 定期與家長進行聯系，讓他們關注學生的學習狀況和進展，以便家校合作。

六．總結

本教案是基于五育融合教育理念，旨在通過全面的英語教育，將學生的英語能力和學科素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的綜合素質和創(chuàng)新能力，從而更好地適應未來社會發(fā)展的需要。本教案的實施需要教師和家長的配合，只有這樣，我們才能夠實現教育與全面發(fā)展的目標。

科教版英語六下教學計劃 篇4

五育融合英語學科教學計劃

在當代教育中，五育融合教學的理念日益廣泛應用，而英語學科的教學也不例外。五育融合指的是知識、思維、情感、體能和審美五個方面的全面發(fā)展，而英語學科的教學也應該注重五育的融合，幫助學生全面提升自己的素質。本文將就五育融合英語學科教學計劃進行深入探討。

一、知識育人

英語是一門知識性較強的學科，學生要掌握一定的語言知識才能進行較好的交流。在知識育人方面，英語學科需要通過教學手段，讓學生全面掌握英語基礎知識。在教學中，教師可以采用多種方式，比如教授語法、生詞、短語、句型等知識點，同時也要注重知識的實踐運用。

二、思維育人

英語學科是一門思維性很強的學科。學習英語需要不斷的閱讀、寫作、翻譯等活動，這有助于提高學生的思維水平，培養(yǎng)他們的邏輯思維、判斷推理和解決問題的能力。英語學科需要通過教學手段，鼓勵學生進行英語思維的訓練，如情境模擬、解決問題、創(chuàng)造性思維等等。

三、情感育人

英語學科的教學不僅僅局限于語言知識的教授，還要注重情感育人，讓學生從中感受到不同文化背景下的情感交流。要通過教學手段，讓學生了解不同國家和地區(qū)的文化、風俗、習慣等，幫助學生既要尊重文化差異，也要理解不同文化對情感交流的影響。

四、體能育人

體能育人所指的是讓學生通過各種體育活動，鍛煉身體、增強體質，提高學生的身體素質。英語學科也可以通過語言與體育活動的結合，注重學生的體能鍛煉。比如，可以在英語角內進行一些有趣的英語小游戲，以激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們的英語水平。

五、審美育人

審美育人主要指的是發(fā)掘學生美好情感，提高他們的審美品位。英語學科也可通過各種方式，培養(yǎng)學生英語語言藝術的欣賞能力。比如，將著名文學作品納入英語教學中，幫助學生感受英語語言的美妙之處，提高他們的審美能力。

綜上所述，在五育融合的教育理念下，英語學科的教學應注重全面性和個性化。通過教學手段，幫助學生在知識、思維、情感、體能和審美等方面進行全面發(fā)展，促進學生綜合素質的提升和個性的展現。

科教版英語六下教學計劃 篇5

五育融合英語學科教學計劃

隨著社會發(fā)展，人們對教育的需求越來越高。傳統的課堂教育已經被證實不足以滿足學生的需求，需要進行改進。五育教育是教育界的一種新理念，它不僅僅是傳授知識，而是全面發(fā)展學生的智力、體育、審美、勞動和德育。五育教育強調教育的多元化，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生變成全面而有卓越素質的人。

英語作為一門必修科目，對學生的綜合素質培養(yǎng)非常重要，因此五育教育理念與英語學科教學計劃相結合，成為一種強化教育改革的嘗試。

一、知識育

英語是一門知識密集的學科，教師在課堂上可以提供大量的知識和文化背景讓學生掌握。知識育從拓寬學生的詞匯量，提高聽說讀寫技能入手，把英語學科與現實生活中的語言運用相結合，讓學生明白這門語言在現實生活中的實際應用。此外，在知識育方面，學生還需要懂得如何閱讀、理解和分析英語文本，提高自己的閱讀理解能力。

二、體育育

語言輸出是英語學科中的重要內容之一。不管是說英語還是寫英語，語言的表達都需要涉及肢體交流。在口語練習中，應該引導學生破除恐懼心理，養(yǎng)成良好的語言環(huán)境和肢體語言習慣。學生之間可以互動交流，嘗試各種口音，扮演不同的角色來模仿英語語音和語調。培養(yǎng)學生表達自己的能力，同時注重改善語言的交流效果。

三、審美育

英語學科教學應該不僅有知識，還應該有審美。在英語學科中，詩歌以及一些文學作品的學習都可以融入到教學計劃中，幫助學生領略英語詩歌、小說等文學作品中蘊含的文化背景和深層次內涵，從中感受到美。在課堂上，可以選取適當的英語歌曲和音樂，讓學生感受到優(yōu)美的和諧與律動，同時也提高學生的感官、觀察能力和審美水平。

四、勞動育

英語學科的勞動育旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。教師應根據學科教學特點，設計英語手工制作、剪貼、海報設計等活動，讓學生在動手制作的過程中掌握英語語言知識，并鍛煉他們的動手能力與創(chuàng)造力。

五、德育

英語學科還有一個很重要的方面--德育。在英語學科中，如何引導學生學習努力、堅持不懈，體現學科的崇高人文內涵和積極人生態(tài)度，是英語學科德育育的重點。教師應該教育學生要遵循道德準則，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，樹立正確的人生價值觀。

總之，五育教育理念與英語學科教學計劃相結合，為學生的全面發(fā)展提供了較好的契機，需要教師與學生共同努力來實現。

科教版英語六下教學計劃 篇6

五育融合英語學科教學計劃

一、教學背景

隨著教育改革的深入，實施“五育融合”的教育理念已成為當下教育教學的必要趨勢。作為教育中不可或缺的學科之一，英語在“五育融合”教育中也擔負著重要的角色。因此，為了更加有效地實現“五育融合”的教學目標，制定一份符合現代教育思想的英語學科教學計劃顯得尤為重要。

二、教學目標

本次教學計劃的核心目標是：通過“五育融合”的教學理念，使學生在英語學習中得到更加全面、系統的鍛煉，實現素質教育的目標。具體目標如下：

1.思想道德育人：通過英語學習，提高學生的道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，讓學生懂得誠信、友愛、勤奮、責任等基本品質的重要性。

2.智育：通過英語學習，培養(yǎng)學生的語言能力、閱讀能力、寫作能力和批判思維能力，提高學生的綜合素質。

3.體育：通過英語學習，開展一些與英語學習相關的體育活動，提高學生的身體素質。

4.美育：通過英語學習，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，提升學生的文化素養(yǎng)。

5.勞動教育：通過英語學習，開展一些英語教學相關的實踐活動，如制作英文電影、英文角色扮演等，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。

三、教學內容與方法

1.思想道德育人

教學內容：通過英語學習，培養(yǎng)學生的國家和民族意識、跨文化交流能力以及文化自信。

教學方法：分組討論、演講比賽、文化調研、社會實踐等。

2.智育

教學內容：包括詞匯、語法、聽、說、讀、寫等基本語言知識，以及閱讀、寫作、口語表達等語言應用技能的培養(yǎng)。

教學方法：基礎知識講解、課外閱讀、聽力練習、口語演練、作文練習等。

3.體育

教學內容：開展適合英語學習的體育活動，如英語角、英語歌唱比賽、英文足球比賽等。

教學方法：體育比賽、動手制作活動、語音交流練習等。

4.美育

教學內容：培養(yǎng)學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，包括英語詩歌、戲劇、歌曲、繪畫等美學素材的學習探究。

教學方法：觀看英語說唱表演、參觀英文電影、選讀英文名著、創(chuàng)作英文詩歌等。

5.勞動教育

教學內容：通過實踐活動，提高學生的實踐能力和動手能力，如英語對話表演、英文劇本創(chuàng)作、英文電影制作等。

教學方法：實踐活動、情景模擬、制造英文語境。

四、教學評價與反饋

教學評價和反饋是教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在本次教學中，通過考試、作業(yè)、演講比賽等多種形式對學生進行評價。

同時，教師應及時收集學生的反饋意見，對教學內容、教學方法等進行調整和完善。通過這種方式，教師能夠更好地適應學生的需求，做到教學相長，不斷提高自身教學水平。

五、教學總結

總之，“五育融合”英語學科教學計劃的實施，需要注重整體規(guī)劃和協同推進，全面展示英語學科的內涵，引導學生在英語學習中實現“立德樹人”這一根本教育目標。只有如此，我們才能真正實現素質教育的目標，讓學生走向更加光明的未來。

科教版英語六下教學計劃 篇7

五育融合英語學科教學計劃

一、背景

英語作為一門重要的學科，在我國的教育體系中占有重要地位。然而，傳統的英語教學往往是注重語言技能的，忽略了學生的素養(yǎng)培養(yǎng)和思維能力提升。為了推動英語教育的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的人才，五育融合英語學科教學計劃應運而生。

二、五育融合

五育融合指的是德育、智育、體育、美育、勞動育五育相互融合，共同培養(yǎng)學生綜合素質的教育模式。在英語學科教學中，五育融合可以實現以下目標：

1. 德育：通過英語學科教學，培養(yǎng)學生的自信、品德和社會責任感。

2. 智育：通過英語學科教學，提高學生的語言能力和思維能力，促進綜合素質的提升。

3. 體育：通過英語學科教學與體育鍛煉相結合，促進學生的身心健康。

4. 美育：通過英語學科教學，培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造能力，提高藝術修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

5. 勞動育：通過英語學科教學與勞動實踐相結合，促進學生的動手能力和實踐運用能力。

三、英語學科教學計劃

1. 德育

在英語學科教學中，教師可以通過準確使用語言，引導學生樹立自信心和正確的做事態(tài)度，培養(yǎng)學生的品德和社會責任感。

2. 智育

在英語學科教學中，教師可以通過拓展學生的語言知識，提高學生的語言能力，引導學生用語言思考問題，提高學生的思維能力和綜合素質。

3. 體育

通過英語學科教學與體育鍛煉相結合，可以促進學生的身心健康，提高學生的愉悅感和社交能力。如在英語課中談論各種運動的單詞和表達方法，與此同時，也可以引導學生通過體育運動來體驗英語學習的快樂和實際應用。

4. 美育

在英語學科教學中，教師可以通過引導學生欣賞英語國家的文化和藝術，培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造力，提高學生的藝術修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

5. 勞動育

通過英語學科教學與勞動實踐相結合，可以促進學生的動手能力和實踐運用能力。如在英語課上讓學生展示自己的手工作品，同時講解英語相關的專業(yè)術語，不僅能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，也能增強學生的英語水平。

四、教學實施

在具體的教學實施中，教師可以根據學生的實際情況和學習需求，采用多種具體的教學手段和方法，結合五育融合的理念，全面發(fā)展學生綜合素質。如：

1. 設計富有情感的英語教學活動，通過講述故事和生動的形象化描述，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

2. 在學習語法和詞匯的同時，引導學生思考和表達個人看法和觀點，促進思維能力的提升。

3. 在英語學科教學中設置各種豐富多彩的語言游戲和活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4. 通過培養(yǎng)學生的朗讀、表達和寫作能力，提高學生的語言應用能力和創(chuàng)新能力。

五、總結

五育融合英語學科教學計劃的實施將有助于培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，推動英語教育的全面發(fā)展。同時，教師需要注重設計有意義的教學內容和活動，挖掘學生的潛能和個性，引導學生走向成功的道路。

科教版英語六下教學計劃 篇8

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態(tài)，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

聯系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語學習，但通過會考的成績和高三暑期Dailywork作業(yè)質量來看，情況并不樂觀?；A不夠扎實，完形填空，閱讀理解，短文改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

第一學期備戰(zhàn)聽力高考并完成一、二輪復習。

2.九月十五日起，繼續(xù)模塊七、八的教學。本屆學生高一、高二的進度略慢于往年，這就要求教師們更加注重課堂內的教學質量與進度。初步計劃九月完成模塊七，十月完成模塊八的教學。在這一階段，重點在于讓學生擴大詞匯量，熟悉后面七個單元的話題，并做好快速閱讀的訓練。

3.十一月一日至二零一四年元月二十五日為一、二輪復習階段。一輪復習旨在讓學生重讀文本，熟悉文本，梳理詞匯與句型。根據本學期的學時與高中必修與選修教材的內容，我們計劃每1.5周完成一個模塊的復習，每完成一個模塊的復習就進行一次模塊檢測，及時掌握復習的效果，動態(tài)調整接下來的復習方案。二輪復習側重語法知識的歸納整理，幫助學生完成語法系統知識框架的構建，尤其活用于完形填空和閱讀理解中長難句的分析理解，從而能準確把握文意并選出正確答案。考慮到語言教學的特性，尤其是語法教學難以避免的枯燥，計劃把二輪復習融入一輪復習當中，在單元復習的過程中穿插語法復習。這樣，剛好在本學期結束，也就是溫州市一模之前完成一、二輪復習。

第二學期組織第二次聽力高考的備考工作后，側重進行專題復習。研究高考卷中各種題型的特點，總結命題規(guī)律，探索解題技巧。本階段尤其注重學生語篇閱讀能力的提升，加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力，同時幫助學生查漏補缺，挖掘學生能力，考試心理指導及答題技巧。

1．高三英語教材選修七、八與復習有一定的關系，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快。

2.抓好詞匯復習。無論是選修七、八模塊的授新，還是一輪復習，組織全組教師精心編寫詞匯教學、復習的學案，幫助學生真正了解高考必備詞匯的深刻內涵與慣用法，而非停留在對單詞的簡單識記上。平常以Dailywork形式提供給學生大量的全國各地歷年高考單項選擇訓練，強化其對詞匯的深刻認識以及高考命題特征的熟悉。

3.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們在會考備考期間進行了語法復習，語法專項指導與練習，但針對會考的難度顯然需要在高考前進一步加深。

4.聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。每天至少進行20分鐘的聽力訓練，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。九月聽力高考前每天下午5：50和周三、周五、周六、周日早晨7：00進行聽力訓練。

5.加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等，獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摩作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每兩天做一篇完形填空，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

6.重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽查相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

7．提前訓練自選模塊相關題目類型。把05和06題從一輪復習的學案中單列出來，供有意于選擇英語的同學早作適應性準備。

備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂40分鐘的效率。

9.復習備考的同時，也積極參加市、區(qū)、校各級相關教研活動，提升教師個人業(yè)務水平，更好地為教學服務。

10.抓好晨讀。討論制定晨讀計劃，確保不同階段有相應的晨讀內容，同時教師用心指導學生該怎么讀，讓學生盡快能開始享受英語晨讀，并從中獲益。

科教版英語六下教學計劃 篇9

五育融合英語學科教學計劃

一、項目介紹

五育融合英語學科教學計劃是以五育融合先進理念為基礎，以培養(yǎng)學生綜合素質為出發(fā)點，以英語學科課程為載體，打造的一種課程體系。該計劃旨在促進學生綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，幫助學生形成積極向上的人生態(tài)度，同時達到英語學科的教學目標。

二、實施步驟

步驟一、制定教學計劃

由學校課程組制定五育融合英語學科教學計劃，明確教育目標、教學內容、教學方式、適齡特點和成果評價等方面的內容，并根據學生的實際情況進行相應的調整和改進。

步驟二、落實多元化教學方法

采用多種教學方式，包括課堂講授、小組合作、實踐操作、情境模擬等，滿足不同學生的需求和興趣，促進學生的學習積極性和主動性，使課堂教學更具有趣味性和實效性。

步驟三、實施項目學習

在英語教學中，引入項目學習，由學生在教師的指導下，自主選擇和完成小組項目，如制作海報、錄制視頻等形式，借助具體的項目實踐，促進學生的參與度和創(chuàng)造力，提高學生對英語知識的理解和應用水平。

步驟四、加強實踐教學

在英語教學中，結合實際情況，選取一些與英語相關的實踐活動，如英語角、英語演講比賽等，豐富學生的學習領域和學習方式，擴大學生的知識面和社交圈子，提高學生的英語口語和應變能力。

步驟五、評估與反饋

在教學過程中，開展多種形式的評估方式，包括作業(yè)評估、表現評估、項目評估等，根據學生的實際表現，及時給予詳細的反饋和指導，激勵學生繼續(xù)努力，并不斷完善和提高教學質量。

三、預期目標

1. 培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫綜合能力，達到相應的英語等級考試標準。

2. 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力，在項目學習中培養(yǎng)學生的思考，合作，實驗，總結，分享等能力。

3. 培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，對生活和人生有自己的規(guī)劃和追求。

4. 培養(yǎng)學生多元化的興趣愛好，拓展學生領域和社交圈子，提高學生的人際交往能力。

5. 通過綜合素質的培養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展提供堅實的基礎，成為全面發(fā)展的人才。

四、結語

五育融合英語學科教學計劃的實施，旨在實現英語教學的全面發(fā)展，促進學生自身綜合能力的多方面提高。在今天，面對各種各樣的教育需求和學生的多樣化需求，創(chuàng)新和改進教育教學模式已是世界各國教育工作者擺在面前的迫切任務和復雜性課題。我們必須堅持以人為本，充分尊重學生主體地位，各學科相互依存推陳出新，不斷更新和提高教育教學質量，為學生能夠在未來社會中取得更好的發(fā)展夯實基礎。

人教版小學英語教學計劃六年級下冊

身為教師，就有把學生們教導好的責任，讓學生們能夠好好學習，為了能夠在新學期保證自己的教學質量，就可以根據自己的情況制定相應計劃，教學計劃究竟該怎么寫呢？下面是幼兒教師教育網小編為大家整理的“人教版小學英語教學計劃六年級下冊”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版小學英語教學計劃六年級下冊(篇一)

一、指導思想：

緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，認真貫徹落實"備、教、批、輔、考"五個環(huán)節(jié)工作。全面提高教育教學質量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發(fā)展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

二、主要工作任務

1、認真學習"新課程理念"，了解新的教育教學動態(tài)，利用網上資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習新的英語學科課程標準，寫好自學筆記，并有一定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。

2、端正態(tài)度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課20節(jié)以上，內容真實，并有一定質量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，并寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。

3、認真理解掌握"備、教、批、輔、考"的基本要求。

三、英語教學工作

在本學期我擔任三、五年級的英語教學。面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

(一)教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

(二)教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、根據"備、教、批、輔、考"的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。教學要全面進行，在新課結束后做好詳細的復習計劃，提高英語教學質量。

四、加強學習提高素質

利用業(yè)務學習和業(yè)余時間學習教育理論，學習先進的教學理念，切實提高自身素質。

人教版小學英語教學計劃六年級下冊(篇二)

一、指導思想

以新的《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。

二、常規(guī)工作

1、教案每月月底檢查一次并評出等級，并在學期末評出優(yōu)秀英語教案。

2、作業(yè)每月月底檢查一次并評出等級，在學期末評出優(yōu)秀英語作業(yè)。

3、周二早自習3-6年級學生進行英語晨讀。班主任組織。英語老師安排所教班級晨讀內容并巡視指導。跟錄音機讀或課代表領讀。每月評出優(yōu)秀班級

4、周四檢查教師及學生課堂狀況。

對教案的具體要求：

除常規(guī)要求外，要求教師注重新理念在課堂教學中的運用，關注學生多種能力的發(fā)展，備課過程要體現教師怎樣教，學生怎樣學的過程，注重教案的實用性，采用任務-情景-活動”教學模式。在課堂教學中“以任務為導向，以情景為線索，以活動為中心”，設計教學活動。采用根據教學進度要求超一周備課，備足課節(jié)。

三、對上課的具體要求：

1、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容;并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。

2、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

3、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。

4、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。

對作業(yè)具體要求：

精心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業(yè);作業(yè)批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣;作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式;作業(yè)形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內與課外相結合的方式，三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎上，加強讀寫練習。本學期檢查作業(yè)為課堂活動手冊，要求課批，有等級有時間。反饋及時。

四、本學期重點活動安排。

9月：為了進一步提高我校學生學習英語的興趣，拓展學生的文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力,培養(yǎng)學生的書寫能力，提高學生的實踐創(chuàng)造能力，展示小學生學英語、用英語的風采，同時豐富小學英語的課外活動，舉辦4-6年級“學生英語小報”的評比活動。

10月教師：高效課堂教學展示課。每人上一節(jié)英語課，課后反思，聽課教師評課。相互學習，取長補短。上交教案、反思、評課材料。學生：4-6年級英語書法比賽。

11月，為了進一步加強校園英語文化建設，豐富校園英語文化生活，營造積極向上的英語氛圍，激發(fā)學生學英語的熱情，師生同臺展示英語風采，進行為時一個小時左右的英語節(jié)目表演。

12月，學生：3-6年級英語單詞競賽。

人教版小學英語教學計劃六年級下冊(篇三)

一、課標對本冊教材的教學要求：

根據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

二、教材基本內容分析：

本學期使用教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(三年級下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。

內容安排：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

(一)、本冊教材的基本知識和技能目標：

1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;

2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;

3)能聽、做、演游戲;

4)能聽、做TPR活動;

5)能學會書中的小制作;

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、說、唱書中的歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

(二)教學重、難點

1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語。

3、活用四會句型。

4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

(三)教學關鍵

1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2.注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3.突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

三、學生基本情況分析：

我所執(zhí)教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四、針對性措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

(一)、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

(二)、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

(三)、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

(四)、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

(五)、注重字母教學。

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

五、教學進度表

略。

人教版小學英語教學計劃六年級下冊(篇四)

一、指導思想：

教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發(fā)展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

二、英語教學工作

在本學期我擔任四、六年級的英語教學。教小學低年級英語，面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

①本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真?zhèn)湔n，使各個環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學生為中心，采用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對于小組的評價要及時到位，并且將每節(jié)課的評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清。

②作業(yè)的內容要形式多樣，而且體現分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，及時改正，提高書寫的質量。

③課堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

三、學習方面：

多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業(yè)務水平。參加學校組織的培訓，并做好筆記。

四、教研方面：

準時參加學校的教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，對于學習目標、自學指導以及訓練題等，要積極研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。

五、紀律方面：

嚴格執(zhí)行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務。

六、主要措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業(yè)班的英語教學要全面進行，在新課結束后做好詳細的復習計劃，提高英語教學質量。

總之，本學期要方設法的調動學生的積極性，提高課堂效率，盡量在有限的時間里完成教育教學任務，使學生在思想和學習上都能更上一層樓。

英語教學年度工作計劃十六篇

寫出一個良好的工作計劃后，我們才能對自己的工作有清晰的認識。你知道我們可以從哪些角度來制定工作計劃嗎？在本文中，讓我們一起深入探討“英語教學年度工作計劃”，相信你會找到一些有用的內容！

英語教學年度工作計劃【篇1】

一、學生現狀分析：

二年級的學生大部分在一年級的英語訓練過程中，已經有了一定的英語知識的掌握。但在英語基礎學習中還要更多的訓練，更多語感和語言環(huán)境的創(chuàng)設，為了讓孩子養(yǎng)成正確良好的學習習慣，學習方法和技能技巧，讓每個孩子大膽自信的說英語，我盡可能多的注意孩子英語口語訓練，盡可能多的創(chuàng)設英語語言環(huán)境，在教學中創(chuàng)設情景教學，在此基礎上灌輸英語知識，提高英語學習興趣。針對本學期新轉來的同學,由于沒有經過嚴格的英語培訓學習,部分學生的英語基礎較差,對于班級學生學習程度有差異,分組進行有針對性的英語教學,使較差的學生有足夠的信心張嘴說英語,對于好學生能積極培養(yǎng)、

二、教學內容：

1、新起點英語(NewStandardEnglish)第三冊是提供小學二年級上學期使用的，系統學習英語字母和一些字母歌謠，為以后學生學習，記憶單詞打下基礎，同時學習如何表達天氣，時間，家庭,活動(包括校園內和校園外的兩部分活動)、打電話,做游戲,兒童節(jié),以及簡單的方位表達和問路等等的日常活動表達方法。分類如下:Weather,Family,Activities,Telephone,Games,Children’sDay,Direction,Places、

2、配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設情景教學，使學生在情境中學習英語，大膽說英語，表現自己，使學生大膽說，積極做，努力唱。

三、教材分析：

全書共分11個模塊，內含1個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌或小詩的學習。課時分配：本冊共11個模塊(其中一個復習模塊)，每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包括復習課和測試課，利用晚自習和早讀進行英語口語輔導培訓、測試、。

四、教具準備：

錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設中的道具等等。

五、教學目的：

1、培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感、增強學習興趣。

2、提高發(fā)音的正確性、學習應用日常用語。

3通過學習了解西方文化、風土人情。

六、教學重難點：

1重點強化對知識的應用，在日常生活中更多的應用。

2重點強化對知識掌握的準確性、多聽多練。

七、教學措施：

首先，要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造英語環(huán)境。突破訓練口語的表達，他們處于小學基礎教育低段，要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，注重語法知識的正確灌輸。

其次，口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，多了解西方文化。培養(yǎng)學生說英語的自信心。要掌握音標的識讀，在教英語字母的同時貫穿音標的學習。同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環(huán)境。

再次是進行學生的培優(yōu)轉差：先對基礎較差的同學進行特別輔導，針對英語基礎進行補充灌輸，爭取全班共同進步。然后對英語基礎較好的孩子，利用課堂，課外時間，抓知識準確性，擴展知識面。提高英語水平。為各項英語活動做準備。

英語教學年度工作計劃【篇2】

沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了xx中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃，他們積極進取，面對新的校園，新的老師，新的同學，他們充滿好奇，充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里，更好更快地發(fā)展，及早適應充實緊張的初中生活，根據學校統一部署，制定本學期的教學工作計劃。

一、班級現狀分析

本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學生組成，xx位女生，xx位男生。七年級x班由xx位同學組成，xx位女生，xx位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自實驗小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來一定的難度。

二、學情分析

從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現了嚴重的偏科現象，主要表現在數學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢非常嚴峻。

三、教材分析

本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎。Unit1—Unit9主要是通過設置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結構和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學知識，達到對語言知識活學活用的目的。

四、教學措施

七年級是英語學習的基礎階段，也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段。所以做好七年級英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

1、落實好教學常規(guī)，努力提高教育教學水平。做到認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自己的教學過程。

2、要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。音標教學主要應通過模仿來進行，教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。

3、每天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。每周根據所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。

4、認真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

5、堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習情況做一次檢測，及時了解學生的學習情況，不斷調整教學思路，完善教學設計，改進教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

6、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

7、合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。根據學生性格特點和學業(yè)水平表現，劃分6人合作學習小組。通過組內競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造濃厚學習氛圍，開展小組合作競爭。

8、要充分利用現代教育技術，利用電子白板等多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

英語教學年度工作計劃【篇3】

新的一學期又開始了，在聽完宗校長新學期工作計劃和對教科研室工作計劃介紹后，內心無比激動，受到很大鼓舞。為了更好地完成本學期的教學任務，我的工作計劃如下：

在教研工作方面，一如既往地進行業(yè)務理論學習，充實博客內容。針對學生情況研究本學期的教研課題。及時記錄教后札記并進行積極思索。按時發(fā)布教案以及精品教案。對于教學內容的設計要做到以下幾點：首先，嚴格要求抓基礎，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的聯系起來，讓學生學會通過音標記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的考查力度；抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、句子結構的用法，精講多練，通過練習，讓學生能靈活運用所學知識，做好單元檢測工作。 其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，八年級的課文較長，知識點都在課文中，讓學生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學知識，本學期注重學生語音、語調、語速的培養(yǎng)，爭取讓大部分學生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負責把關，并且定期舉行朗讀比賽。 第三，做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，通過各種方式，提高各班優(yōu)等生的所占比例及質量，做好偏科學生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學習英語的好方法，激勵他們努力學習英語，提高英語成績。第四，在教學中，我會用自己的激情去感染學生，用熱情去鼓勵學生，用方法去鞭策學生，用行為去指導學生，圓滿完成自己的教育教學任務。

本學期學困生轉化是五班的胡子卓。我會努力作好他的轉化工作，他反應很快但對學英語興趣不濃，學習不是很認真，性格外向，喜歡表現自己，所以我要根據他的特點多一點耐心，多給他一些鼓勵，爭取讓他有一個較大的進步。

教學進度及期末復習安排：

本學期共19周的時間，除去放假時間，教學時間為18周。

unit 15課時第一周----第二周

unit 25課時第二周-- -第三周

unit 35課時第三周-- -第四周

unit 45課時第四周- --第五周

unit 55課時第五周-- -第六周

review and mid-test2課時第六周

unit 65課時第七周----第八周

unit 75課時第八周- - -第九周

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英語教學年度工作計劃【篇4】

時間過得飛快，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編整理的八年級英語教學工作計劃，歡迎大家分享。

本期我繼續(xù)擔任八年級兩個班的英語教學任務，我要挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴格規(guī)范課前準備，立足提高課堂教學效率，重視課后反思，努力探索教育教學規(guī)律，爭做研究型的教師。下面就本學期的教學計劃做如下安排：

一、指導思想新

以九年義務教育教材及《新課程標準》為指導，培養(yǎng)學生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學習習慣。強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。

二、教學目標

根據中小學課程教材改革委員會制定的《全日制義務教育英語學科課程標準》，參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生培養(yǎng)良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

三、學情分析

八年級大部分學生基礎比較差，學習欠主動，對英語的興趣不濃，而且這兩個班基礎薄弱，尖子生少，差生面廣，需要付出很大的努力。

四、教材分析

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。學生用書是教材的核心，它是按模塊編排的，每個模塊六、七頁。每個單元圍繞一個話題開展聽、說、讀、寫活動。本教材共10個模塊，包括兩個復習單元

五、教學方法

1、教師和學生間的'活動。

2、學生和學生間的活動。教師組織學生分組討論問題或自編對話表演藝術。

六、具體實施

1、認真鉆研教材，備好、上好每一節(jié)課，向40分鐘要質量。

2、課堂上盡量使用英語以及直觀教具，給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。

3、每模塊測試一次，試卷全收全改，做好講評工作.

4、要求學生堅持每天背誦幾句經典句子，每單元背誦一兩課經典文章，堅持大聲朗讀課文，改善語音語調，增強四會技能技巧。

5、提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。

6、積極進行教學改革，提高教學質量。

7、實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合運用語言運用能力。

8、在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

七、教材基本情況

Module 1 Feelings and impressions系動詞的學習

Module 2 Experiences 初次學習現在完成時

Module 3 Journey to space

繼續(xù)學習現在完成時與already just yet的用法

Module 4 Seeing the dotor

繼續(xù)學習現在完成時與for since的用法

Module 5 Cartoons

對比現在完成時，一般現在時和一般過去時的用法

Module 6 Hobbies 簡單句

Module 7 Summer in Los Angeles 帶有and， but 和 or 的復合句

Module 8 Time off that 引導的賓語從句的用法

Module 9 Friendshipif， whether, who, what, how, why, where和when 引導的賓語從句

Module10 On the radio 復習賓語從句

八、教學措施

1、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。

2、準確引導優(yōu)秀生，抓好中等生，輔導好學困生。

3、作業(yè)批改到位，發(fā)現問題及時反潰或單獨輔導。

4、認真?zhèn)湔n，認真上課，盡量提高課堂的效率。

5、要求學生背誦并默寫部分對話，培養(yǎng)語感。

6、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

7、對學困生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

8、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

9、要充分利用育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高學生學習英語的樂趣，提高教學質量。

九、學習進度安排

第一周Module 1 Feelings and impressions

第二周Module 2 Experiences

第三周Module 3 Journey to space

第四周 階段性檢測及復習

第五周Module 4 Seeing the doctor 繼續(xù)學習現在完成時

第六周Module 5 Cartoons

第七周 階段性檢測及復習 Revision module A

第八周Module 6 Hobbies

第九周Module 7 Summer in Los Angeles

第十周 階段性檢測及復習

第十一周Module 8 Time off

第十二周Module 9 Friendship

第十三周Module10 On the radio

第十四周 階段性檢測及復習

剩余時間復習、練習及準備期末考試；根據教學具體情況時間安排略有變化。

英語教學年度工作計劃【篇5】

大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法;有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。

初中英語共六冊，利用每周的1-2課時綜合復習課本，做到知識融會貫通并在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完整的體系。到了五月份進行系統復習，六月份做模擬套卷。根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。

(2)根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地進行刻苦學習.

(3)每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查及時發(fā)現問題，隨時采取措施補救。

(4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高英語學習能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

(5)重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會，做好相應的練習，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。

實現英語成績達標，完成學校交給的升學目標，和各課任老師團結思想相互交流、學習。注意收集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經驗不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及時糾正。

英語教學年度工作計劃【篇6】

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為使用者而不僅僅是學習者。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。

三、學生基本情況分析

我所任教的是七年級1、2班英語，只有少部分學生的英語基礎較好，取得了一定的成績，大多數學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

四、具體措施

1、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求學生背誦并默寫英語句子，培養(yǎng)學生良好的英語語感。

2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督，保證讀的效果。

4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

5、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

6、培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

英語教學年度工作計劃【篇7】

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智，拓展視野

二、學生情況分析

今年的學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

教學目的

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

具體目標：

針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽： 1、能聽懂課文大致內容;2、能抓住簡單語段中的觀點;

說： 1、能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意; 2、能經過準備就一般話題作短暫表達

讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度; 2、能識別不同文體的特征; 3、能通過分析句子結構理解難句和長句;

寫： 1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 2、能默寫課文;3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;

2.語言知識：

語音： 1、逐步做到語音、語調自然、得體;2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞匯： 1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法： 1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式; 2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等; 4、學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

四、課時安排

本學期共17周的教學時間，計劃第15周結課最后兩周復習。

五、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。

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英語教學年度工作計劃【篇8】

學習英語，學習英語有一定的困難。六年級英語是小學英語課程的最后一年，六年級英語教材的特點是課本內容單詞量少，對學生來說記憶難度稍微低一點，每課課文對話內容也是是教學重點，尤其課文中都穿插了一些語法內容。為了進一步搞好教學工作，特制定計劃如下：

一、教材分析：

1、按照《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》教學內容及教師用書中所提供的教學建議，三年級起點第七冊有第一模塊至第十模塊的教學任務。本冊英語中，我們繼續(xù)和大明在美國訪問了解一些情況，全面復習歸納以前學過的知識、技能、能力，對小學英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好基礎。本冊教材有這樣幾個特點：

1.注重了學生運用能力培養(yǎng);

2.尊重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來;

3.在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件;

4.設置了發(fā)展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

二、學生情況分析

六年級的同學已經學了三年的英語，有了一定的英語基礎，本學期我教六年級一班和二班，一班共有學生40人，其中男生19人，女生24人，六班共有學生16人，其中男生18人，女生22人。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。面對學生掌握英語的程度不一，將繼續(xù)采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，進一步提高他們的英語水平。尤其對差生的輔導，隨著所學知識的加深，這些同學越拉越大。上課不認真聽講，不積極回答問題，沒有了學習英語的樂趣。聽、說還可以，但讀、寫已有了很大的差距。另外，這些學生在情感態(tài)度，學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、教學目的任務

本冊英語中，我們繼續(xù)和大明在美國訪問了解一些情況，了解一些在美國生活的中國人的情況，進一步學習已經學習過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。并了解一些新生的語音規(guī)則。

1。能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說能力

2。能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。

3。能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

4。能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識

　四、教學重點、難點：

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如學習根據圖片造獨立的寫句子;學習語句和語篇中語音的表達。關于語句結構、語音等，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。

五、教學方法：

新標準的要求，使我擺正了教與學的關系，我將會靈活運用教學方法，以注重開發(fā)學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的為主要目標。

1、創(chuàng)設和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生;在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。

2、運用新鮮、多樣的教學手段和方法

英語教學方法是多種多樣的，常用的有情境教學法、聽說法、閱讀法等。在現實的教學中我們不能用固定一種教學方法，而要以激發(fā)學生的學習興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學習狀態(tài)為目的選擇好的教學方法。我們可以用一用以下的一些有效的方法：

1、游戲比賽法。好強、好勝是小學生的一大特點，利用游戲比賽法教學能引起學生大腦皮層的高度興奮，能讓學生的潛力最大程度地迸發(fā)出來，尤其是注意力、想象力、創(chuàng)造力;它還能令學習內容變得更加生動有趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2、情境活動法。好動又是小學生的另一大特點。教師如能把學生好動的特點轉移到課堂教學上來，這也是增強學習興趣的好方法。試想，如果教師在課堂教學中照本宣科，要求學生坐得端端正正，教師講課時面無表情，學生會覺得愉快嗎?學生的對習興趣會慢慢消失，直至沒有，甚至會厭惡。我們教師應該根據教材內容，適當開展活動化教學，激發(fā)學生的興趣?；顒右８愠Ｐ拢媲缶?活動要有魅力，引學生參加;活動要有實用，不能搞形式主義。

3、教育現代化。以計算機為核心的現代化多媒體教育技術日新月異，是英語教師在教學過程中提高學習興趣的有效方法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的軟件，生動直觀，形象逼真，學生的興趣必定盎然，學習起來也就有滋有味了。

4、在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業(yè)和考試的問題，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業(yè)，如：制作錄音、搜集英文常識、英文標識、小故事、畫圖并寫出相應的英文注釋等，對學生的學業(yè)成績測試也會參考以下形式：如唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，增加英語學習及運用的趣味性。采取多種教學方法，使學生感到有“味”

英語教學年度工作計劃【篇9】

一、思想政治方面

始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，做到以法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，為人師表，關心學生的學習和生活。

二、考勤方面

新學期里，我將積極接受學校分配的各項工作，遵紀守法，遵守學校的各項規(guī)章制度，堅持做到不遲到，不早退，不無故曠課，不耽誤學生一分鐘，堅持提前進教室。

三、教研方面

本學期，我將積極參加教研工作，不斷對教法進行探索和研究，積極主動地參加各級的培訓和學習，切實轉變觀念。認真學習《課程標準》，加深對教材的理解，積極參與集體備課、聽評課活動，與其他教師共同探討教學過程中產生的問題，尋找解決方法。深入反思自己的教學，以先進的課改精神指導自己的教學行為，努力提高自身的教學水平。

四、教學方面

本學期接手初三年級的英語課，面對這屆學生英語基礎差，上課確實很困難的情況下，如何搞好今年的教學也確實需要反思。

1、通過暑假期間的上課，發(fā)現他們的學習習慣較差，不會學習。所以在一開始，首先規(guī)范他們的英語學習習慣，教會他們如何條理地做好筆記，認真書寫。

2、力爭更好地備課。本學期，結合學生的實際，我將合理運用增刪改調的原則，進行二次備課，力爭使教學更易學生掌握。

3、積極耐心地上課。準確把握教材，在平時的教學中注意分層教學，以積極飽滿的精神狀態(tài)去上課，盡力去調動學生的學習情趣。

英語教學年度工作計劃【篇10】

九年級一班學生人數較少，兩極分化十分嚴重，而且學生漸漸對學習失去了信心，學生的厭學情緒比較嚴重。

1、本教材充分體現了“以人為本”的教學理念。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質教育觀，本教材突出了功能和結構的有機結合。本教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合，讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。

2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。本教材共15個單元，分兩個學期教學。按要求，第一學期為1———10單元，第二學期為11———15單元。本教材增加了讀寫訓練的比重。

通過這個學期的努力，力爭在中考中取得較高的成績。具體目標是，110分以上2名，100分以上2名，85分以上3名。

1、為了“過三關”活動，加強理論和專業(yè)知識學習，提高認識，不斷提高自身綜合素質。

2、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革和探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索出新的教學方法。

3、積極參加學校和文科組組織的各項活動。

4、虛心向有經驗，有特長的教師學習，吸取新思想，新做法。

5、經常聽其他教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。

6、認真進行反思教學，做到邊學習，邊實踐、邊交流、邊總結，加強教師的研究性學習。

總之，我將認真，嚴格執(zhí)行本學期的教學工作計劃。我將循序漸進，踏實勤備，不斷提高自身素質，做學生的導師和促進者，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的教育工作者。

英語教學年度工作計劃【篇11】

一、指導思想

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學生成績，優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，采取課內外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。

面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教學思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

二、學生情況分析

四年級共有學生11人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且但也有少部分學生如劉國正，韓昌恒，插班生，如黃欣豪，張升昌等基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步空間。通過生活實際的情境創(chuàng)設，來讓學生感受學習英語其實是一件簡單的事情。

三、具體措施

（1）培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。

（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。

如新生黃欣豪，張升昌基礎知識差，底子薄弱，平時就要加強輔導，課上多提問，多輔導。下課及時查缺補漏。

對于這些后進生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，

利用下課時輔導他們讀，早讀時帶讀。對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。

采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性。充分了解差生的'學習方法，給予正確的指導，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績，增加學習英語的信心。

四、預期效果

培優(yōu)預期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。

輔差預期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。

本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平，提升學生對英語學習的覺悟性。

英語教學年度工作計劃【篇12】

周二，周四，周五12：40~13：00為英語小課堂時間，專時專用，不得占用或拖延，班主任要有效地組織管理小課堂，單詞，句子由班主任負責，學校要定期檢查，定期總結。英語教師要跟蹤小課堂，制訂小課堂練習計劃，根據年級不同和每月單項檢測內容，安排小課堂練習內容，學生只要練會相應內容，經教師檢查通過后，就可以由教師或班級組織安排其他活動，或看書或練習后面內容，主管領導每半月抽查小課堂練習情況，班級不能等到月末集中突擊進行練習，每月單項知識必須按時人人過關，單詞較少的年級可提前完成，由領導隨時進行檢查，小課堂計劃在28日上交。

4，輔導及作業(yè)批改

要加大輔導力度。把輔導作為課堂教學的輔助活動。輔導要有目的性，計劃性，講求實效，是對學困生運用賞識教育的理論，主要給他們樹立自信的心理，多鼓勵，教方法，讓他們掌握所落下的課程。教師要舍得時間和精力，進行面對面輔導，提高成績。

作業(yè)本設置

二~六年級：一個作業(yè)本，一周一次作業(yè)。每次作業(yè)的格式要統一，每次作業(yè)要有日期。

作業(yè)的設計

開設作業(yè)超市，精心選擇作業(yè)，控制作業(yè)量，做到高質量，輕負擔。

作業(yè)布置加強聽錄音機和預習課文為主。

作業(yè)批改次數及要求：

作業(yè)要全批全改，二~六年級每周至少批改兩次，作業(yè)本一次，練習冊要全批全改。重點查看學生錯誤處有無改正，和有無由學生批改的現象，在上交作業(yè)本的時候，學困生的作業(yè)本要放在最上面，并寫清班級人數，上交人數，便于檢查。

作業(yè)本的本皮各年級要求要統一。

強化書寫訓練，嚴格要求。書定規(guī)范，字母寫斜體并要飽滿，二年級教好字母的正確書寫。

(三)教學質量監(jiān)測

(1)每三個模塊考一張單元卷，由上課教師出卷，考卷要上交主管領導審核，考試后要統計各項指標，做好分析，做到心中有數，及時查缺補漏。

(2)本學期英語檢測分為單項測試和綜合測試。單項9月全冊書單詞認讀，背課文，10月聽寫單詞，11月五六年級考閱讀和連詞成句，三四年級連詞成句，一二年級認讀標題句，12月6~10模塊單詞聽寫，背誦課文。

英語教學年度工作計劃【篇13】

一、學情分析：

通過學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。

教材分析：

本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括：“向新學生介紹老師、同學”，“根據特征認人”，“談論人物”，“認物”，“邀請別人外出”，“征求別人意見”及“詢問價格”，“介紹教室”，“確定位置”。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯系。

新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是look read and learn，主要呈現詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。read and act的任務是培養(yǎng)學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。listen and repeat是語音訓練板塊。fun house是一個活動板塊。

1、掌握每個單元的詞匯和句型。

2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

1、培養(yǎng)濃厚的學習興趣。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣。

3、培養(yǎng)同學間的協作精神和愛國主義精神。

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

英語教學年度工作計劃【篇14】

一、教材分析

牛津小學英語，根據“課程標準”中二級要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體;本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

本教材共有8個單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個板塊構成;第四和第八單元為復習單元，由四個部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。

alisten,readandsay情景對話教學。

本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要出現的語法有一般現在時(第三人稱單數作主語)、現在進行時、一般過去時;情態(tài)動詞、therebe結構等等。通過該板塊的教學，著重訓練學生的朗讀能力和會話能力。在教學中，教師要盡量創(chuàng)設交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。

blook,readandlearn詞匯教學。主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經出現過，但有的是第一次出現;有的只要求“三會”，有的卻要求掌握。教師在教學中，要盡可能用學生已知的情景引出新的詞語;并與句型教學有機地結合起來，使學生能在情景中學習和運用詞匯;不能盲目提高要求，應承認學生認知水平的差異性。

clookandsay/askandanswer句型的口語訓練教學。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學過的內容。學習句型的目的是為了掌握句子結構，以便在適當的交際情景中運用這些句型去表達思想，因此句型應放在情景中操練，力求使學生通過操練學到現實生活中有交際價值的語言。教師在教學中，要盡量減少機械操練，創(chuàng)設較真實的情景，以小組活動為主，鼓勵學生積極參與，對于不同層次的學生都要給予肯定;發(fā)現問題，要及時糾正，并進行語法現象的歸納和總結。

dlistenandwrite聽寫/askandanswer口語/listen,tickandcircle聽做/look,readandwrite看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓練，著重培養(yǎng)學生理解和書寫的能力。教師在教學中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學生營造較為寬松的環(huán)境，進行由淺入深的訓練;要把握好聽的時機，為有困難的學生提供多聽的機會;要利用講評為學生提供再次練習的機會。

ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、判斷/listenandcircle聽、判斷/readandwrite讀寫本板塊是課文學習的延伸，通過閱讀、觀察，培養(yǎng)學生的理解和判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教師應鼓勵學生課前預習，以初步理解所學內容;教學中，教師要運用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學生整體感知語篇內容。教師要加強對學困生的關注，盡可能為他們提供展示的機會;為學有余力的學生提供看圖說話或文字材料復述的機會。

fdrawandwrite畫寫/drawandguess畫猜/askandmake聽做/doasurvey說用/actandguess猜說/playagame口語本板塊是趣味性的綜合練習。通過游戲、調查、做手工等活動鞏固所學內容，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。教師要鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的喜悅。教師在教學中，要根據所教學生的特點做到有詳有略，合理安排;利用教學資源，培養(yǎng)學生自主學習意識。總之，英語活動課的設計一定要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點。

glistenandrepeat語音教學。通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學生了解字母與其讀音之間的聯系。教師在教學中，要注重學生感受，適當擴充例詞;朗讀句子時，注意語感，培養(yǎng)學生連讀的能力;開展小組競賽，培養(yǎng)學生合作能力;在引導學生多聽、多模仿時，進行及時的歸納。

hsingasong歌曲/sayarhyme歌謠為語音的趣味練習。通過童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學內容，培養(yǎng)聽說和思維等能力。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據實際情況，適當增加一些;充分利用課間、課外時間讓學生多聽、多模仿。

第四和第八為兩個復習單元，通過形式多樣、生動活潑的練習，有計劃、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，教師可根據具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地復習所學內容，完成學習任務。

二、教學目標：

(1)能按三會與四會要求掌握所學單詞、

(2)能按四會要求掌握所學句型。

(3)能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

(4)進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

(5)能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音。

英語教學年度工作計劃【篇15】

一、教材分析

本學期按照新的課程標準要求：學習高中英語模塊一和模塊二的全部資料。

二、工作重點

1、培養(yǎng)習慣，打好基礎。培養(yǎng)基礎與指導學法是一致的，培養(yǎng)習慣的過程也是打下扎實基礎的過程。高一齊始教學階段，除重視基礎知識的落實鞏固，基本技能的培養(yǎng)訓練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽說的習慣等等。

2、減小坡度，平穩(wěn)過渡。就教學資料和教學方法而言，初高中有很大差別。初中較簡單淺顯，高中較復雜深奧;初中教學注重的更多的是知識的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時側重于學生學習本事的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自學本事。使學生經過三年的高中學習，基本技能得到發(fā)展，智力得到開發(fā)，構成有效的學習策略和方法，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。所以，高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然銜接和平穩(wěn)過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。

3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)本事。充分利用高一學生剛入校的“新鮮勁”和外語教材自身的特點，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的興趣，刺激學生的求知欲;在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產生使用英語交流的“自豪感”;重視情感因素，進行情感教學，不放下一名學生，重視中差生的輔導關懷，及時捕捉學生的“閃光點”，鼓勵學生，使其內化為學生學習的動力，防止出現嚴重的“兩極分化”。

三、具體措施

1、切實落實好團體備課活動。把團體備課落實到實處。大體統一教學思路，教學重點，講解模式。

2、從學生的具體實情出發(fā)，落實好分層教學的具體措施?？彀嘁ズ没A知識落實的程度，要有培補(拓展延伸)的措施(資料，方法)，平行班要抓好尖子生的本事提高基礎知識的落實到位，后進生的興趣培養(yǎng)和基礎補差。比如：對快班學生多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練;對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。

3、合理使用好手頭資料，協調好教學，作業(yè)考卷，單元檢測，講解評析的資料，進度，方法，重難點。大體上每9課時完成一單元教學資料，期中，期末前各復習一周。完成報紙和同步輔導書籍上的訓練題，

4、精心設計語言訓練活動，讓學生進取大膽地參與語言實踐，早自習學生“開口”，構成讀，背的習慣。

英語教學年度工作計劃【篇16】

八年級英語教學工作總結

本學期，我將負責海天學校八年級英語教學工作。說實話，剛上這門課的時候，有人說是一門優(yōu)秀的課，什么都優(yōu)秀。我很慶幸也很感激，真好，領導給了我這么好的鍛煉機會。

但實際情況是，當我接觸到八年級的學生時，我發(fā)現他們的英語基礎知識很難說。有些學生甚至不知道字母的數量，超過一半的學生不知道寫字母的正確方法。是的，學生的英文拼寫不規(guī)范；他們學習不積極，對英語缺乏興趣，學習態(tài)度消極。有的同學學習比較認真，對英語比較感興趣，但是基礎薄弱，聽寫能力有待加強，也向我坦白自己討厭學英語；關于聽力和口語，他們根本不懂音標。他們給我的答案是：沒教過！不會寫論文，從不背課文，不會口述單詞，沒有短語，沒有筆記本……（當然我知道這是孩子為了逃避責任而撒的謊，我不學會把責任歸咎于老師）可是這一次我心里沒有底了。面對這個近50人的大班，面對他們的英語功底和無奈的英語表達方式，我只能盡力鼓勵他們，嘗試用各種方法增加他們學習英語的興趣。

八年級是整個初中的關鍵一年。單詞變長，詞組變多，語法變難，卻是中考的重點。在這個階段，學生被嚴重分為兩個層次，英語教學的發(fā)展也提出了嚴峻的考驗。為了讓學生在英語科目上取得更大的進步，在考試中取得優(yōu)異的成績

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根據本學期的教學工作計劃和實際情況的學生，目前的教學工作已經完成。本學期的教學工作總結如下：

I．認真準備課程并進行更正。

在教學中，備課是不可或缺的，也是非常重要的環(huán)節(jié)，需要備好教材、備學生、備教學方法。備課充分，可以調動學生的積極性，上課效果好。每天，我都會花很多時間備課，認真研究教材和教學方法，不滿意就不會停止工作。這是一項艱苦的工作，但結果證明是值得的。本學期我的備課共158頁，62課時，包括教材分析、教學目的、重點難點、學習策略、教具、教學程序、黑板設計、教學反思、作業(yè)；用于電子備課的 50 ppt 文件；

作業(yè)的批改：我對英語作業(yè)采用了評分系統，讓平時試卷上不能得到80、90、100等的孩子在作業(yè)本上體現出來，從而有成就感，增加學習興趣。練習冊（包括習題、書寫對話、書面表達、單詞聽寫）66頁，其中習題41道，聽寫28道，對話和散文7篇，共47人，共3102頁，3572次。學習指南94頁23遍，作文16遍，共47人，共4418頁1081遍，每道題都是自己做的，只標注改正（因為同學寫的太差了，不容易做很多批改），然后課堂點評，學生批改錯誤，拿起來做第二次批改。由于有些學生不糾正錯誤，他們需要個別監(jiān)督。因此，甚至還有第三次和第四次更正。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

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一、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實現事半功倍。課前10分鐘預習，30分鐘課堂講課，先從圖片或視頻中介紹生詞，讓學生產生興趣，然后專心聽講（因實際情況，沒有編輯對話或者課堂上的角色扮演），而且老師演講的內容真的看懂了，認真記筆記（每天按時檢查筆記），好像看不懂。課后認真完成配套鞏固練習。如果你有不明白的地方，你應該向你的老師或成績稍好的學生尋求建議。

第二，科學引導學生為不同學科分配學習時間，做到分清主次。主要科目應該有更多的課后時間分配，尤其是非母語的英語，需要大量的課后時間來鞏固。我指導學生利用課后的時間背單詞、背課文、復習筆記，為初中打下堅實的基礎。

第三，著力培養(yǎng)學生掌握靈活的學習方法，做到精通。學習要講究方法。我通過造句、寫作等適當的訓練，培養(yǎng)學生舉一反三的能力，掌握所學知識點的能力。我也用英文描述簡單的物體、圖片等，培養(yǎng)學生的語言表達能力。這樣，學生可以將所學的知識聯系在一起，不容易忘記。

第四，因材施教，因材施教，因材施教。注重常規(guī)教學，以學生為主體，為全體學生組織教學，深入了解和分析學生情況，關注個體差異，培養(yǎng)卓越補貧。例如：我們班的潘琴、李浩、鐘遵傳等同學熱愛英語，積極學習，激發(fā)他們探索和求知的精神，那我就做個人高水平訓練，

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比如短語和句子、編寫對話、寫文章、背課文、按時聽寫單詞……增加他們的作業(yè)和評估的數量和質量。同時，這些優(yōu)生也是我“一幫”的得力助手。對于景玉鵬、王富城、譚自力、張淼、李家豪等“殘疾學生”，首先要樹立自信心，不要提出過高的要求。我對他們的唯一要求就是寫信、抄字、背誦。記筆記，讀單詞。其次，培養(yǎng)他們的小成就，因為他們的成就感而激發(fā)他們的學習熱情。每個單元的單詞和短語都經過多次密集訓練，以提高詞匯的評分率。另外，由于“學法”的推行，學生的學習習慣得到了進一步的改善，我班的英語成績有了很大的突破。平均分、通過率、優(yōu)秀率均穩(wěn)步提升。

三、重視考核，檢查學習成果，提高學生積極性考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，可以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。在重視考試的同時，也要形成對學生的多方位評價，而不是僅僅停留在成績上。本學期試卷共分4個單元、12個題目、14卷試卷、2月試卷、2卷期中試卷、4期期末復習卷，共計47人1034卷。

4。積極參與校本研究

自覺、積極地參加教研組組織的講課和評價（16講），有空就參加主動傾聽有教學經驗的教師，提高課堂教學水平。我知道我學到的只是零零碎碎的東西，是其他有豐富教學經驗的老師無法比擬的。然而，這是一種改進。在以后的工作和學習中，我會更加積極主動，一如既往地繼續(xù)“激情飛翔”。

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V.問題

這些孩子不喜歡背單詞和文本，沒有復習筆記的習慣。雖然我們也進行了英語閱讀訓練，但學生閱讀能力的提升并不大。單項和句子完成的得分率可以接受，但如果以后可以練習綜合知識，其他項目的得分率會更低。今后應加強完形填空、閱讀理解和書面表達的訓練。

一句話，讓同學們明白，學習英語不是一兩天的事情，而是要在日常生活中慢慢積累。因此，除了課堂效果，學生還需要多讀書、??多說、多練習。為此，在教學中，我堅持認真了解學生的學習情況，及時糾正問題。課后及時發(fā)現學生的作業(yè)問題，及時講清楚，讓學生第一時間消化。此外，一些無意識的學生被迫背誦單詞和文本，以幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，提高他們的英語學習能力。

經過一個學期的努力，我們即將迎來期末考試。不管成績高低，都反映了我這一學年的教學成果。分數不是最重要的，重要的是無論我多么努力，我都會繼續(xù)努力，多問，多思考，多學習，爭取在以后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信努力總會有回報的。無論身在何處，我都會繼續(xù)以最大的熱情和努力迎接挑戰(zhàn)！

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三年級英語下冊教學計劃

我們聽了一場關于“三年級英語下冊教學計劃”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面。時光如梭，新的學期新的開始，教師們可以開始制定新學期的教學計劃了。一份優(yōu)秀的教學計劃，可以讓新的學期教學更有干勁。

三年級英語下冊教學計劃(篇1)

教學內容：

Structures:

Do you have （a small train）？

Yes, I do.

No, I don’t.

What color is this （pencil）？

Vocabulary:

Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,

soup, milk, an ice cream, some

Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/

教學目標：

通過本節(jié)課復習反義詞；句型：Does Mocky have a small train?

教學重點：

正確使用反義詞。

教學難點：

句型Does Mocky have a small train?的人稱變化。

教具準備：

反義詞圖板

教學過程：

1．復習

（1） 把這一頁給學生展示，指小烏龜的圖，問：“Is this a young turtle?”學生應該回答：“Yes, it is.”再問：“Is this an old turtle?”引導學生回答：“No, it isn’t.”

（2） 繼續(xù)進行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的圖。如果需要，重復以上步驟直到學生能正確回答為止。

2．聽單詞

（1） 讓學生翻開書看本頁上部Mocky和Ken的圖。問：“Ken, Mocky在哪里？”引導學生回答：“在一個商店里。”再問：“誰是售貨員？”答案是Mocky。

（2） 讓學生看圖中的對話框，給學生朗讀。告訴學生Ken問Mocky是否有圖右邊列出的物品。

（3） 放第一個對話錄音，問：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”

（4） 再放第二個對話的錄音，問：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”

（5） 再放一遍錄音，這次告訴學生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里畫勾，反之畫叉。

3．聽一聽

4．抄一抄、連一連

5．布置作業(yè)

讓學生給圖涂上顏色。

三年級英語下冊教學計劃(篇2)

三年級英語教學計劃

穆華峰

教材思路： 以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：

話題----功能-----結構-----任務 總目標要求：

1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

2）能聽說、認讀73 個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），并能簡單的運用；

3）能聽、做、演18個游戲； 4）能聽、做12個TPR活動； 5）能學會8個小制作； 6）能唱14首歌曲；

7）能聽、說、唱10首歌謠； 8）能完成8個形成性評價活動； 9）能聽懂6個幽默小故事；

10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

提高教學質量的措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

一、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

二、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

三、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

四、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

三年級英語下冊教學計劃(篇3)

1、單詞教學

直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small—not big，short— not tall，thin—not fat）

自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學

3、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

三年級英語下冊教學計劃(篇4)

一、教學目的：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣。

2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調、書寫基礎。

3、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識。

二、教材分析：

本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

三、教材的主要特點：

1、強調語言運用

本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2、注重能力培養(yǎng)

力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3、突出興趣激發(fā)

從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

5、融合學科內容

十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴展

運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。

7、實現整體設計

運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

★ 小學三年級英語下冊教學計劃

★ 三年級英語下冊教學計劃

★ 小學三年級下冊英語學科教學計劃

★ 小學三年級英語教學計劃

★ 三年級下冊教學計劃

★ 小學四年級英語下冊教學計劃

★ 小學英語四年級下冊教學計劃

★ 小學三年級英語上冊教學計劃

★ 小學三年級新標準英語教學計劃

★ 小學三年級英語下期教學計劃

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三年級英語下冊教學計劃(篇5)

一、復習目標

通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

二、復習內容

1、每單元的單詞、詞組、句型和let’sdo部分的內容。

2、字母的大小寫。

3、數詞的表達和運用。

4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

三、具體復習措施

6月11日復習課本上的let’sdo部分內容。讀、背、認識圖片、聽音判斷圖片的正誤。

6月13日復習字母和數字。做字母練習和數字練習。

6月14日復習單詞。讀記整理出來的單詞。

6月15日復習句型。讀記整理出來句型。

6月18日做一張期末模擬題型練習卷。

6月20日講評練習卷，強調考試注意事項和自由補漏復習。

四、關注“學困生”

1、做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。

2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。

3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

三年級英語下冊教學計劃(篇6)

三年級有四個班，每班大約62人，每個班都有各自的特色，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在一，二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。但也有少數學生遇到困難就停止不前，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

1、能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流。

2、能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母。

3、了解6項簡單的中西方文化知識。

4、能唱8首歌和聽說唱7首歌謠。

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

8、關系愛護學習比較吃力的學生，讓優(yōu)等生去幫助他們。采取一幫一的方法，最后比一比到底是哪一組有了進步并予以獎勵。

三年級英語下冊教學計劃(篇7)

情況分析：

三年級本學期的學生一共有234人，大部分學生對英語學習很感興趣。能積極主動地學習，也有較強的自信心。大部分學生能夠認真地、正確地書寫字母和單詞。但有個別學生對英語學習缺乏自信心和興趣，學習態(tài)度不端正，書寫馬虎。

教材分析：

本冊書有12個核心單元，包含3個復習單元，對學生進行定期的復習和評估。本冊書的一開始設計了一個Do you know…？單元，用于復習前一冊書所學內容。在12個核心單元后面安排了2個文化單元，以話題的形式介紹各國文化，選擇與學生日常生活密切的以及與本冊教學內容相關的題材，利用學過的句型學習新的單詞。在文化單元后還有3個獎勵單元，作為可供選擇的教學內容，也可視作機動的復習單元，可根據自己班級的具體情況靈活處理。

教學目的要求：

這套教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態(tài)）。