讀后感我的老師

讀后感我的老師通用。

讀后感我的老師 篇1

今天，我在家讀了偉大的作家魏巍寫的《我的老師》文章主要寫的'是，魏巍有一位老師名叫蔡蕓芝。當我讀到“有一次她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地落在石板上，大火笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有要打的意思?！蔽抑啦汤蠋熓菧厝岬摹?/p>

我最喜歡的一位老師，她長得不怎么漂亮，但是很溫柔，她叫戴文娟，是教我們英語的。

讀后感我的老師 篇2

老師是燈塔，照亮前方；老師是大地，哺育萬物；老師是雨露，滋潤幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。

文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人?！八龔牟淮蛄R我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上?！庇纱丝梢?，蔡老師是多么愛自己的`學生啊！我的數學老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小動作，就會連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著說：“下次不能再犯了??！”雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴，又滲透著老師對我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂、健康、茁壯地成長著。因為她愛我們，我們也依戀著她。

文中的“我”夢游還想著去看老師，這表現(xiàn)了一個孩子對溫柔又不失威嚴的老師的依戀。在放假的時候，我也經常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發(fā)生在老師身上的事。我們六年級不準上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節(jié)，那節(jié)課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學，學得輕松。

老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優(yōu)異的成績來報答您。

讀后感我的老師 篇3

這個學期我們語文書上有一篇冰心奶奶的文章《吹泡泡》，我學了后對冰心奶奶很是崇拜，周末我便拉著媽媽到書店買了冰心奶奶的作品集，回到家后就鉆進我的小書房里如癡如醉地讀起來。其中里面有一篇文章，我非常喜歡，那就是《我的老師》。

在文中，她所懷念的中學老師T女士，是個非常愛護學生的老師。她尊重學生，把如慈母般的愛傾注在學生身上。冰心的數學功底不好，數學考試中才考了52分，當冰心正傷心的時候，是T女士鼓勵和幫助了她，不管自己的工作有多忙，都每天抽出額外的時間輔導冰心，在老師的幫助下，冰心的成績得到很大的提高。而對班上的其他同學，T女士也是盡心盡力去教導，而且不圖回報。

冰心奶奶用很樸實的語言給我們描繪了一個對教育事業(yè)奉獻了自己全部的`青春的老師。我很喜歡這篇文章，最重要的是在冰心筆下的這位T女士的身上，我看到了我敬愛的Y老師的影子。從小，我媽媽就告訴我，要尊敬老師，因為老師是這世上和我沒有血緣關系，但是真心希望我獲得成功，無私教育我們的人。當我上了小學，我遇到了很多好老師，Y老師就是其中的一個，她一心撲在我們身上，給予我們無微不至的關懷。我剛上小學，對陌生的環(huán)境很害怕，不敢和同學交流，一見到陌生人就畏畏縮縮地躲在Y老師身后。是Y老師不斷地鼓勵我，給我勇氣，培養(yǎng)我獨立和自信，使我得到很多鍛煉的機會，獲得很大進步。

師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。老師的偉大，在于她在三尺講臺上默默奉獻。師恩難忘，T女士對冰心的愛，冰心把她寫到了自己的文章中，永遠紀念她感謝她。其實在我們的教室里，有許許多多的像冰心筆下的T女士，和我遇到的Y老師那樣的好老師。優(yōu)秀的老師培育出了祖國的棟梁，沒有每一位老師的辛勤付出就沒有我們的成功，老師永遠是我們最值得敬重的人。

讀后感我的老師 篇4

本文主要講了作者認一個三歲半孩子為老師，而從中受到了很多啟發(fā)。

文章第二段講的是一次效游過程中，老師摘了一抱花分給大家，他不要，問老師：“花疼不疼？”為什么只要是我們認為美麗的東西就要把它毀滅呢？為什么不是保護它，讓之后來游玩的人觀賞呢？每天晚上看電視只要放國歌他總是跟著打節(jié)拍，他不管別人的看法，一如既往。我想說的是為什么這個小朋友敢在別人面前唱歌，而我們不感呢？是我們不會唱嗎？不是。而是我們不敢在別人面前出丑。小孩子不怕事，所以他敢在別人面前唱歌跳舞。

作者在門口寫條幅時，別人都夸獎他，說他寫的好，而這個小孩子說：“都寫的是黑字，沒有什么區(qū)別?！睆男『⒌脑捴形殷w會到同樣都是字，為什么得到別人的.一點夸獎就自大起來？不都是字嗎，有什么區(qū)別，比你寫字寫的好人多如牛毛，做人要謙虛，不能因夸獎而自大。有一次兩個人在街上打架，其中有一個人還拿刀了，圍的成年人馬上就走開了，這個小孩看到卻馬上沖上前去說：“不許打架，打架的不是好孩子”，成年人應該學習這個小孩不怕危險，遇事不退縮的精神。

不知誰說過，孩子是我們每個人的老師，童年的善良、天真、勇敢常讓我們自慚和羞愧。隨著年齡的增長，世事滄桑，所有這些美好的東西會一點點的離我們遠去，難道這就是成長的代價！

讀后感我的老師 篇5

前幾天，我讀了這篇文章被作者深深感動了。我讀得入了迷，恍如身臨其境，看到了和藹可親的蔡老師用歌唱的音調教同學們讀詩，看到了當我讀到“我忽然爬起來，迷迷糊糊地走出去，同時還在嘀咕我要找蔡老師”時，我的淚水不由自主地流了下來，蔡老師你好偉大！你用的是什么方法能讓同學們如此喜歡你？她從不打罵同學，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，一位同學用石板相迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。教鞭為什么會“輕輕’’地敲在石板上？

為什么她也笑了？因為她愛同學們啊！只有真正愛同學們的老師才會笑。在假日里，她把同學們帶到她的朋友家里，她還讓同學們觀察蜜蜂，只有像同學們的朋友才會把她的學生帶到她的朋友家里。讀了“我的老師”，我知道了作者對蔡老師的迷戀，蔡老師在同學們的心中是個完美的形象。

擴展閱讀

我的家讀后感通用

“書是人類進步的階梯”，從這句話中我們可以看到讀書對于提升自我的重要，閱讀作者寫的作品后，不僅漲了知識，還怡情修身，此時我們優(yōu)先可以寫好一份讀后感，這樣既可以保存想法，也可以加快知識的吸收。寫好作品讀后感的基本方法有哪些呢？為此，幼兒教師教育網編輯花時間整理了我的家讀后感，不妨參考一下。希望你喜歡！

我的家讀后感 篇1

內容簡介：“我，薩姆?普爾西斐，意外焚毀了位于馬薩諸塞州阿默斯特的艾米莉?狄金森故居。” 一句簡簡單單的告白，拉開了整個故事的序幕。18 歲的薩姆?普爾西弗，年少無知，意外中使得艾米莉?狄金森故居被焚毀得一干二凈，還葬送了在故居二樓詩人閨房里的大床上談情說愛的兩位講解員的性命。薩姆被判入獄十年。更讓他無法擺脫的，是他燒毀了小鎮(zhèn)的引以自豪的著名女詩人的故居，這在阿默斯特居民眼中是絕對不可饒恕的罪過，這幾乎壓垮了他和他的家庭。但與此同時，薩姆卻收到了許許多多的來信，而他們的要求，竟然為的是央求薩姆燒掉別的作家故居！隨著時間的流逝，生活的繼續(xù)，薩姆偶然發(fā)現(xiàn)真正的縱火犯并不是自己。新近酗酒成性的父母？在監(jiān)獄里遇到的金融詐騙犯？誰是兇手？怎么才能回到真正的自我？

我燒了大文豪的家讀后感，來自淘寶網的網友：克拉克的小說寫得太棒了！這部冷酷的后現(xiàn)代喜劇把所有關于文學的東西都付之一炬，不僅包括那些陳腐的作家收藏物，還有那些公共讀物后折磨人的問答題……克拉克用點小聰明就讓這些東西燒痕累累?！段覠舜笪暮赖募摇芬砸环N坦率的，不帶任何感情色彩的語調，用克拉克式的諷刺全景描繪了山姆?包西佛苦樂參半的見聞。文學，正如克拉克在他詼諧的悼詞中所提到的那樣，在我們生命中既是痛苦源又是寬慰劑。我們如飛蛾撲火般被小說中的故事所吸引，卻不知道最終會被引向何方。

我燒了大文豪的家讀后感，來自卓越網上書店的網友：《我燒了大文豪的家》中的某些語句與意象，足以與書里那些被付之一炬的宅邸的主人——那些大文豪的作品相提并論。單單一段對白，就可以讓任何研究薇拉?凱瑟的學者目瞪口呆。書中用一整段的篇幅來描述一個女人燃燒的頭顱，這足以迫使斯蒂芬?金為他新英格蘭地區(qū)的房子買入更高的火險。天啊，克拉克本人最好也去百貨公司買一兩個滅火器準備著。誰知道這本書將會煽動多少瘋狂的縱火狂呢？”

我的家讀后感 篇2

在看席慕蓉的《我的家在高原上》，一時間感慨頗多。席的文字是淡淡的，沒有任何的奢華，看得出這樣的文字完全來自于內心深處，這樣的散文只有在夜色這樣沉靜時才能讀通，這是心靈的相同。完全不同于余秋雨或是安意如的賣弄文采，所以這樣的文字是真誠的。

席是內蒙古人，卻從小都沒有見過那片草原，成年后的她回于那片土地，內心的激動不是文字所能表現(xiàn)的，猶如我站在三疊泉前的忘乎所以，猶如一年前我渴望去瀘沽湖追尋夢中的感覺。血源這種東西是難以用歲月阻斷的。都德說只要一個國家的語言不丟，這個國家便存在，還有人說只要這個國家的文化不丟失，這個國家便存在。以前認為很對，現(xiàn)在想來恐怕猶有嫌多啊。一個民族不論它的外在形式如何改變，血脈是永遠不會變得，那是屬于生命與靈魂的，一旦歸于那片土地，所有的一切便回來了，甚至無需語言，如嬰兒天生便懂母親的話語一般。真的，那是血液里代代相傳的民族自豪感。蒙古人很幸福，有那片草原可以遙想；滿人們也有東北的黑土地可以暢游；其實對于中國的很多民族來說都有他們的最初的棲息地可以為家，那么身為漢人的我們呢？到底該以何處為家？神州大地嗎？還是這九百六十萬平方公里？我們說到底只是平凡的人，很難有這樣的胸襟以天下為家，那么我們靈魂最后將歸于何處？現(xiàn)代化的進程讓我們將搬家習以為常，鄙棄封建的思想讓我們丟失了故土的情懷，也許戶口本上的祖籍所在地已經難覓熟識的親友，也許我們壓根沒有在那居住過，但當我們真的回到那片土地時，我們會以普通旅游者的姿態(tài)掃視那片土地嗎？像東坡那樣到哪愛哪固然好，但落葉終究是要歸根的。

席說在那遙遠的草原已經開始了半牧半耕，并且是耕地只會擴大而不會縮小。是，這是兩個民族間的同化，為的是生存，真的很痛心當草原也變成了耕地，牧民不再是牧民。于是蒙古人關于家鄉(xiāng)的回憶又回歸于夢里，再也不存于現(xiàn)實。社會真的要把我們變成無家可歸的人嗎？天下大同固然是好，但人活著該有自己的信仰，這一點我很是欣賞西域的藏民們，真的很怕西部的開發(fā)讓這種信仰丟失。

我的家讀后感 篇3

《跑步、音樂和寫作以及村上春樹的好妻子》

看村上春樹的書已經不少了，曾經立下豪言要把村上的書一本一本的啃完，結果看了最開始的《且聽風吟》和《1Q84》的上半部，便沒有堅持下來，其中的原因當然是各方面的，我年齡尚小，不懂世事是一方面，或者就任性怪罪在村上身上，這些書都沒有《挪威的森林》好看，我自然不想看下去了。

可是，《挪威的森林》帶給我的影響實在太大了，我被那種青春的感傷給深深震動了，仿佛青春期的血液里也似乎流淌過相同的樹葉，一晃一晃地輕輕撥動我的內心，我漸漸地想了解這個作家，同時，也萌發(fā)了對文學的喜愛（這是后話），我知道村上不僅是個作家，還是馬拉松跑者，堅持了二十多年，每天早睡早起，堅持寫作。跑步堅持了二十多年！牛??！我便在網上看了他許多的視頻資料，一看便一發(fā)不可收拾，覺得對這個作家，不止是喜歡，而是崇拜，或者無恥點說，簡直是愛得要死，這個事情對我的影響便是在大學期間也曾熱血澎湃的跑了五六百公里，完成了幾次線上馬拉松賽事，和村上比，實在不值一提，但是他確實影響了我。

為了了解他，我毫不猶豫地買了一本《當我跑步時，我想說得其實是》這本書，不貴，而且里面有村上的許多照片，我一頁頁的翻過，許多的地方還加了筆記，這個人確實把跑步融進了他的生命里，和寫作一起活下去。

當今的許多少男少女不顧安全隱患，戴上耳機跑步在馬路上，仿佛音樂和跑步密不可分，沒了音樂跑步便覺得索然無味，可見音樂的力量對于人的影響確實夠深，村上春樹也喜歡音樂，披頭士和沙灘男孩的歌，說實在的我一首也沒有聽過，但是我似乎發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，仿佛作家喜歡音樂的還不少，作家余華有一本書叫做《音樂影響了我的寫作》，里面就講到音樂對自己的創(chuàng)作之路影響之深。而我卻覺得，音樂的歌詞本身就是文字，配上美妙的音符便如虎添翼（這個詞似乎不太恰當，但是也找不到更好的詞啦。）一般，給搖搖欲墜的醉漢最后一杯酒，讓他安穩(wěn)地一覺睡到大天亮。

音樂和文字同樣給人慰藉。

這本書叫做《我的職業(yè)是小說家》，大概看這本書的人有以下幾類，第一類：喜歡村上的讀者和喜歡他作品的讀者。第二類：看看村上是怎么寫小說的，也想成為作家或者小說家。第三類：當然是批評家或者為研究村上的讀者啦，他們估計會一字一句的推敲下去吧！

我用了幾個小時的時間看完這本書，說實話對于寫作的那些方法和觀點看完之后讓我有點失落，其實現(xiàn)在想來他也沒說什么方法，只不過和別人不同，自己做自己想做的，把經驗說給大家聽而已。其實也從側面說明了前人一直再說的一個道理：文無定法！每個作家都有自己的寫作風格而已。

看完這本書，我更在意村上的一些處世方法和想法，我和他太像了，不愛與人爭斗，不愛上班，想做自己喜歡的事，但是我又與他比差遠了，他超級自律，又敢做敢為，而我還要繼續(xù)朝九晚五，為生活奔波，把夢想留給業(yè)余時間的邊邊角角。

史鐵生戲說：“我的職業(yè)是生病”，村上卻說：“我的職業(yè)是小說家”，同是作家，為什么想法這樣懸殊，說這話別人會覺得我很傻，史鐵生身患殘疾，村上健康又自律，對啊，但是從這個問題的背面同時可以看出，健康對一個人有多么重要，不管做什么事，正如村上所言：“在人生的戰(zhàn)場上，一定要和自己的身體為友?！?/p>

寫到這里，再說一點題外話，一直以來，我覺得村上春樹的生活就是我想過的生活，并以此為目標而努力，但同時，我也羨慕村上的愛情，在大學就結婚，出來兩人共患難還欠債，最后一同出國，村上負責寫作，這個叫洋子的女士則負責做村上的第一個讀者，并提出很寶貴的意見，聯(lián)系出版商出版，一個成功男人的背后往往有一個很偉大的女人，而村上的馬拉松終點也總會有一個女士和他目光想接，在最近的地方，說聲問候，這便是我理解的炙熱愛情冷卻過后的相濡以沫。

扯得遠了，言歸正傳，以后還是會繼續(xù)讀村上的其他作品，特別是《舞！舞！舞》和《世界盡頭與冷酷仙境》，光這名字就很好聽，劇情一定也不壞吧，即使不好看我也會同書中的其他讀者一樣，心中默默地喊：村上，加油??！期待你下一本書。

我的家讀后感 篇4

家是我們棲身的港灣，這里有溫暖和關愛，有安心和歸屬感，在家里我們可以放心做自己，而不用擔心會受到不公對待或者負面評價。

家里有我們的親人，雖然有吵吵鬧鬧，但這些都是歲月靜好里的小小插曲，不起波瀾的平淡生活中總需要一些調劑，這些插曲和調劑就是時間線條里的刻度錨點，會幫助我們記錄下生活中的點點滴滴。

《我愛我的家》是一本來自德國的繪本，這本繪本非常有意思，記錄了不同的家庭的組成、家庭成員間的關系、家庭生活的狀態(tài)、家庭的氛圍和味道，雖然來自完全不同的文化背景，但是這些內容對于我們來說竟然也很適用，給孩子講解的時候，小家伙竟然可以聽得明白?？梢?，家庭對于不同文化形態(tài)里的人都是同等重要的，這個話題具有普適性。

在繪本里，作者先從蜜蜂、鴨子和狼等動物的群居生活講起，引申出我們人類的群居生活也是以家庭為單位的，之后對以前的家庭和現(xiàn)在的家庭狀況做了簡單對比，緊接著講述了常見家庭、單親家庭、彩虹家庭、領養(yǎng)家庭、孤兒院大家庭、繼父母家庭等多種形態(tài)的家庭情況，并對其中離異再婚之后孩子和父母及各種兄弟姐妹之間錯綜復雜的關系進行了特別講述，也對家族縱向傳承中各個代際的稱呼進行了圖文表述。

繪本里面還有家庭成員之間溫馨有趣的愛稱和家庭成員間不愉快的爭執(zhí)吵鬧，也有孩子對繼父母不同接受度和相關傳說故事的介紹，有血緣關系之間的遺傳特性，也有雙胞胎和多胞胎乃至年齡差距巨大的兄弟姐妹們的特殊情況，不同的家庭有不同的氛圍，有的熱鬧，有的冷清，有的親密，有的生疏，有的有自己家庭的秘密語言，有的卻只有如霜雪一般寒冷的沉默寡言。

我們人類社會是以家庭為單位來組織運轉的，繪本中這些不同的家庭給孩子們帶來了對世界豐富性的認知，每個家庭都有各自的情況，也讓孩子知道“家家有本難念的經”的真正含義，增強孩子對自己家庭的認同感，對家庭的成員為什么會比家族之外的人有更強的親密關系有更深的了解，從這個繪本引申出更多關于家庭關系的話題，教導孩子大膽表達自己對家庭成員的愛，更好地陪伴爺爺奶奶姥姥姥爺，更好地和兄弟姐妹相處，讓孩子從家人這個視角去觀察家庭生活，作文去體會家庭成員之間的關愛，更好地感受家庭的溫暖。

因為是給孩子看的書，書里面的一些表述都很嚴謹，而且編輯老師對于孩子們的安全也考慮很周全，繪本在介紹沒有血緣關系的結盟兄弟的內容時，有用刀割破手指的畫面，為了防止小朋友們不加辨別地模仿，特地進行了“危險動作，請勿模仿”的標注提示，家長在陪孩子讀書的時候可以給孩子傳達這一信息，提高孩子的安全意識，讓孩子健康成長。

我的家讀后感 篇5

你是做什么事的人，可能早已注定。

看這本書居然有一種“五十知天命”的感覺。村上從來沒有計劃要做小說家，但是命運卻為他安排了，“似乎有什么東西慢慢地從天空飄然落下，而我攤開雙手牢牢接住它?！币粋€念頭毫無征兆地冒了出來，“對了，沒準我也能寫小說”。那只是一個普通的午后，要說有什么不同，就是比平常要愜意一些：坐在綠草如茵的斜坡上，生啤沁人心脾，陽光正好微風不燥。

這么一個毫無根據，意義重大，或許早已注定的念頭就生發(fā)了。

村上注定就是一位優(yōu)秀的小說家，所以他才會開始寫小說，所以他才會賣掉生意還不錯的小酒館，所以才會去美國賣書。在做這些決定上，看起來他好不費勁。

有些人注定會做一輩子公務員，可能就會順理成章的做下去，即使在做公務員之前，是不是有些別的微末的經歷，繞了些彎路；或者當了公務員之后，還在莫名的掙扎希冀，自己能夠走出體制，在市場上搏一場，但這終究只停留在意識階段，要踏踏實實邁出那一步，終是不可想象。

馬云要做風云人物，別人說那是沖出“命運的枷鎖”。但是哪有“命運的枷鎖”這個東西呀！教師不是他的命運，他的命運本來就是要在歷史上留名的呀。他在西湖畔跟老外連英語，結識好友，毅然辭掉教師的工作，自己創(chuàng)業(yè)，失敗過幾次依然堅持。別人看來多不容易啊，多需要勇氣呵，但對他來說那就是該做的事情呀，雖然其間有過彎彎曲曲。

有人問登山家為什么要登山，答曰“因為山在那里”。這就是命運的牽引力。

毛姆的《人性的枷鎖》似乎也在談這個。出走半生，嘗試掙扎過后，最后還是歸于本該是自己的命運。

所以，人吶，就該服。不要被世俗的所謂“成功”綁架，委屈自己做一些違背自己天性的事情，同樣，也要遵從自己，只要不有違社會和他人，想做什么就做什么吧。

這叫“盡人力，聽天命”。老祖宗還有話“德薄而位尊，智小而謀大，力小而謀大，鮮不及矣?！毖酃饫L一些，做好當下。

我的老師讀后感精選

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂，閱讀作者寫的作品后，仿佛讓我身臨其境，被書中情懷所感動。您是否也在苦惱怎么寫作品的讀后感呢？以下是編輯花時間整理的《我的老師讀后感》。

我的老師讀后感 篇1

這周星期三，我有幸在老師的引領下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。

文章記述了在作者上小學的時候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。

多快啊!六年的小學生活一轉眼即將結束。畢業(yè)前，同學們有的在留言本上互贈離別心語，有的則拿著相機，尋訪校園里自己最熟悉最難舍的一角，拍下珍貴的相片，留作紀念。而使我最難忘的是數學老師馬老師。

那一次上課鈴已經響了，第一節(jié)課是數學課，可這時，匆匆走進教室的是班主任辛老師，她告訴我們：“馬老師病了，發(fā)著高燒，今天不能來給大家上課了?！?/p>

上完第一節(jié)課，大家做好了第二節(jié)課的準備工作，當然還是上語文課?？傻诙?jié)課鈴聲響后，只見站在教室門口的竟是馬老師。她臉色蒼白，眼睛沒有了往日看見同學們時的神采。教室里靜悄悄的，終于有一位同學忍不住問到：“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說：“我的病好多了，我們上課吧!”馬老師的聲音顯得十分虛弱，那一節(jié)課，我們聽得比任何一節(jié)都專心、認真。

下課后，我到辦公室送作業(yè)本，一進辦公室，我一下子呆住了。只見馬老師辦公桌旁上窗鉤，懸掛著一個吊針瓶，馬老師一手打吊針，一手正批改著同學們的目標。淚水一下子模糊了我的眼睛，淚光中，馬老師批改目標是那么專心、那么認真。

在我們即將邁出母校大門之際，我忍不住要對馬老師說聲：“敬愛的馬老師，雖然我們即將告別母校，也將與您告別，但是，我們永遠不會忘記您，永遠不會!”六年的時光已悄然過去。也許我曾讓您頭疼，也許我曾讓您擔憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲。無論怎樣您始終是我敬愛的老師。

我的老師讀后感 篇2

這份讀后感來得很突然，與其說是一個指定的任務，不如說是再去回憶一下記憶中的于永正老師，回憶一下曾經看過的他的文章，對于其人的理解。過往求學時，教師教育是我專攻的方向，研究教師，研究好教師是怎么樣的，研究如何成為好教師曾是我的課題。而于永正老師恰恰也曾是我研究的對象，他的書，他的每一篇文章，每一節(jié)課以及別人寫的文章我都曾閱讀和琢磨過，我也一直深深地敬仰著于老師。在此，這篇讀后感更算是夾雜著我的感悟與思考的對于老師的一份追思吧。

細細讀過《我的小學老師》一文后，留在我腦海里揮之不去的只剩下兩個字——理解。細細琢磨后發(fā)現(xiàn)，做到理解，想來離于老師的小學老師們便近了一步。

首先在于理解兒童，對于兒童的正常的天性有一份理解，白校長才能不必端著架子，自承不會繪畫，把空間教給孩子，交給樂于創(chuàng)作的孩子們，去給予孩子們最渴望的肯定與褒揚；正是有了理解，張老師的每一個圈，每一條波浪線才那么的讓孩子們如癡如醉，不禁讓我也回憶起童年歲月里曾經讓我難以忘懷的老師，回憶起他是如何帶著兒時的我們進行著一個又一個的`活動，寫下了一篇又一篇生動的作文，回憶起每次評講時那渴望上臺大聲地都出自己作文的沖動。知道孩子們的天性，才會去延展兒童的天性，才能夠激發(fā)出沒一顆種子向上的力量，理解兒童，滿足兒童，才能真正地喚醒兒童，并最后成為我們記憶中永遠難以忘懷的那個人。

其次在于理解自我。于老師的每一個小學老師在文中都能給我們一種身懷絕技的印象，這不是上世紀后期中師生的吹拉彈唱無所不能，而是一個時代催生的產物，是那個時代里從事教師工作的人都有其自身獨特的背景與學養(yǎng)，于老師幸運地遇到了這一批獨特而又極其卓越的老師。這是可遇而不可求的運道，在現(xiàn)今而言，同樣如此?；诖耍覀兓仡櫸恼?，回顧每一位老師的教學，對照當今的教學，大抵看來也就有些匪夷所思了，如地理課竟然是畫地圖等等。這似乎與我們當今的教學大大的不一致，是我們錯了，還是前輩們錯了。其實都不是，而是這就是一種教學風格，一種充分的理解了自我，明白了自己的專長、愛好后，在時光中形成的一種獨具一格的教學藝術。就如朱自清不是一個好的中學教師，但卻是一位優(yōu)秀的大學老師，訥于言卻可手寫滿黑板，培養(yǎng)出如王瑤，季鎮(zhèn)淮等大家。古今之差異在于我們不能，我們做不到前輩般教育在于我們不是那個時代的人，沒有那份素養(yǎng)。依葫蘆畫瓢實不可取，于老師的文章告訴我們一個道理，一定要深刻的理解自我，找準自己的專長、特色，逐步地去形成適合自己，兒童喜愛的教學風格。

最后在于理解教育。文中的每一個教師都是那么可愛又可敬，盡管沒有受過正統(tǒng)的教育學、心理學的訓練，也依然做到了學生喜愛，也做到了促進兒童成長的目標。想來在每位老師的心中都有一份對于教育的理解吧。記得于永正先生曾有不少后悔的事情，后悔體罰學生，后悔讓孩子尿褲子，先生的一次又一次的后悔留給我這個初入教壇的人最大的警醒就是一定要做到寬容，以慈悲之心對待學生，換位思考地去理解學生，絕不輕易地發(fā)火，一定要耐著性子和孩子相處。此外，文中的老師們以及于永正先生都做到了一點，在他們的教育中最重要的一點就是走到孩子們中去，和孩子們在一起。常有人說老師要有威嚴，要和孩子們保持距離，不能對孩子們太好，也有很多從教者在此處吃過不少虧。一時吃虧就不做，明知不對還要做嗎？如果每一個教育者都把自己保護的太好，位置擺的太高，那么教育想來也不過趨于平庸。

以上是我的幾點思考，也算作是對于永正老師的一些追思，借用《尋夢環(huán)游記》中的一些念頭，只要我們的記憶里還有那些優(yōu)秀的老師，他們就一定會繼續(xù)的存在下去，永垂不朽！在此，也祝遠在天國的于老師永垂不朽！

我的老師讀后感 篇3

一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?？蓯鄣暮⒆觽?，總是如此的善于察言觀色。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個下午。

那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚微笑著說：誰讓你粗心的？那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。

文中的蔡老師寫信給我說我是心清如水的學生。給了我莫大的支持！一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我的到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進的勇氣。

我的老師讀后感 篇4

每當我們直視這個滿目瘡痍的世界，總會感嘆路途的坎坷，人生的羈絆;在這個人人勾心斗角、爾虞我詐的世界上，有那么多的不公。可是生活又迫使著我們不得不隨波逐流;隨著時代的墜落，人心也滿是煙塵了。賈平凹所寫的《我的老師》中，誰也不會料到他真該做我的老師中的他指的竟是一個三歲半的孩子，然而正是這個孩子，告訴他慈悲、尊重、無畏、坦率、正義、平平常常、坦坦然然只有最純潔的童心，才能堪破一些我們看不到的東西。

冰心寫過：萬千的天使，要起來歌頌孩子;小孩子!他細小的身軀里，含著偉大的靈魂。小孩子們的一兩句直沖出來的話，不是幼稚，不是不懂事，而是最坦率的言語，最偉大的名言。我們沒有理由去拍拍他的頭，瀟灑地說聲幼稚;而是應該至誠地點點頭，至少保留一份尊重，一份對童心的愛護?！氖嵌嗝吹貙氋F呀，童言無忌的時代!因為不久它就會湮滅了。確實作者說的沒錯，我們真的應該從小孩子身上反省自己。小孩子怎會沒有資格當我們的.老師呢?賈平凹先生一定會珍重地告訴你，我們才真的沒有資格自以為是。

記得在我的童心絲毫沒有受玷染的時代，媽媽帶我去她朋友家玩。她們是曾經的同學，分別數載再次重逢，第一句寒暄的話便是——你的皮膚保養(yǎng)得好好呀!哪里，哪里，幾年沒見，你的身材還是那么好!而此時我卻旁逸斜出地飛出一句：阿姨，你好丑啊，臉上好多豆豆。語驚四座，阿姨倒是沒有什么反應，媽媽卻陰沉著臉，回家時教訓了我一頓：你怎么能那樣說話!語氣嚴厲得讓我發(fā)顫。這是世界給我的第一個可怕印象，盡管我知道母親也是迫于無奈。

這篇文章的主人公并不只是孫浩涵，他只是代表著一顆純潔的童心;這篇文章的主人公是我們每個人。我似乎聽到了賈平凹攜著孫老師的手在向并未懂得如何去懺悔的人們呼吁：多一點微笑，少一點虛假;多一份真誠，少一份紛擾——何必活得那么勾心斗角，入夜總為小事而睡不著;何必等到人心變涼才覺不妙。

我的老師讀后感 篇5

曉之以理，動之以情；教學相長，薪火相傳。是我讀完于永正老師《做一個學生喜歡的老師--我的為師之道》后最大的體會。

于永正老師，作為一位小學語文教學的前輩，教學方法系統(tǒng)而不機械，給了我很多啟發(fā)和參考。他對學生的理解和包容，對我而言尤為啟迪。

“教了五十多年書，最終把自己教成了孩子”這句話，最讓人印象深刻。（第四章，童心不泯，卷首）

他在書中，提到了教育家葉圣陶老師用三顆糖，解決學生課間沖突的案例。然后又例舉了若干他的教學經歷，歸根到底就是強調“尊重孩子的差異，理解孩子的思維”是小學教育方法的一個大前提。于老師在書中也反復強調對學生，要溫和親切。

比如他提到，要主動和學生打招呼，時刻保持微笑。他在書中列舉了幾個例子，我細讀后深以為然。在讀本書期間，我嘗試更多的時候對學生笑臉相迎，提醒自己向于老師學習，對學生更耐心。

一個月前，我班的學生武運，在數學單元測驗中考出一個較高的分數。該生理解能力相對較差，平時課后輔導詢問，對當堂教學內容通常理解模糊。平時言談舉止也缺乏條例，顯得不自信，突然出現(xiàn)一個較優(yōu)的成績，著實讓我意外。詳查他的試卷，不難發(fā)現(xiàn)，實屬偶然；因為相同的知識點，表現(xiàn)在選擇題上答案正確，而填空題缺開了天窗，顯而易見選擇題是“蒙”的。又或者，是否有抄襲其他同學呢？我想到于老師的書中有提到類似的案例，然后我想這或許不失為一次契機，或許應該給他一些鼓勵。所有，我選擇相信他，并在第二天的課堂上點名表揚他考出好成績，老師很高興看到他的進步。在受到表揚時，孩子顯出受寵若驚的表情，眼神中閃爍著快樂和感動的光。她感受到了老師喜歡她，正如老師書中所說“每個孩子都希望老師喜歡他/她”當日的課間，武運同學表現(xiàn)得更為活躍，更可愛。之后的課堂上，他的表現(xiàn)也沒有讓我失望，在接下來的單元測試中，他的成績依然較好，而且不是“蒙”的。學生的轉變是可喜的，看到學生進步我也有種小小的滿足感，因為自己對教學和對學生心理的理解，也一起進步，可謂教學相長。

我的老師讀后感 篇6

每個人心中都有自己覺得最好的老師！我呢，當然也啦了！覺得最好的就是：徐老師！她今天教了我們一篇課文名：《最好的老師》

文中梗概：懷特森老師是作者覺得最好的老師。他用的不是傳統(tǒng)的教育方法，而是先“教錯誤的知識”讓學生有獨立思考的教育方法，又一次懷特森老是就講述一種叫“貓猬獸”的動物，可他說這種動物一般在夜間活動，因為不能適應環(huán)境的變遷，所以在冰河時期便滅絕了。

他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨。但其實這個顱骨只是個貓的頭蓋骨而已。總而言之他的教育方法很獨特！雖然他教的知識是假的，但讓同學學會了課后思考的好習慣！教會了我：不要迷信書本，不要迷信權威的道理！

我與作者一樣覺得上這種課是一種“冒險”，是個饒有趣味又充滿刺激的課！這種特殊的教育讓我受益匪淺！我也好想有這種老師給我上課??！

我的老師讀后感 篇7

如果說老師是辛勤的園丁，那我們便是茁壯成長的花朵；如果說老師是導航燈塔，那我們便是在黑夜的大海中迷航的船只……

在寒假里，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。是啊，老師是多么偉大，他們用心血培育出了祖國一批批的棟梁之材，他們用生命寫出了一首首育才之歌。

書中，董大方老師給我留下了很深的印象。她始終用尊重和信任，鋪設著師生之間心靈溝通的橋梁，努力讓每一個孩子都健康成長，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。

在生活中也是這樣。我們的班主任一直很尊重，很信任我們。在班上，雖然有看學生的桌子和椅子，但老師很少坐在上面一直看著我們。經常會對我們說：“老師信任你們，我知道你們一直很自由，很放縱。但我信任你們，老師不在，你們也一定會和老師在的時候一樣好，對嗎？”即使我們有時還是有點不安分，但老師看見后并不會馬上罰，而是問清來龍去脈再去做決定。如果有同學犯了一些比較嚴重的錯誤，老師既不會輕易的去班上說這樣事，也不會和家長談話，而是私下交流，去教育。一句：“老師尊重你，你也要尊重老師。老師信任你，你可以變得更好，加油！”感化了我們班的很多人。

我們班的同學都知道，每星期會有一張家庭作業(yè)試卷，老師會讓我們周末做完，周一評講并訂正。而有時老師為了能讓我們4：30放學，會把訂正當作一項家庭作業(yè)布置。還說：“老師相信你們有能力訂正好試卷，相信你們一定能訂正好！”我很喜歡她，我堅信其他同學也是。在她的教導下，我們還擺脫了倒數第一的班級，向更好的方向發(fā)展。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”讓我們深情地對老師說一聲：“老師，您辛苦了，您是我們的好老師！”

我的老師讀后感 篇8

一說到老師，許多同學都會滔滔不絕，甚至熱淚瑩眶，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書之后，讓我對老師有了另一番了解。

剛翻開書，讀到第一個故事時，就感動到我內心深處的心弦，淚水沖破了防線，肆意在臉上流淌，他是一位病人，同時又是一位老黨員，老軍人，即使在生命的最后一刻，他也要把自己一生的智慧獻給祖國，這是他最后一次沖鋒，這才是真正的軍人-無私奉獻，真正的老師-盡職盡責。他就是以一名軍人的戰(zhàn)斗姿態(tài)，跨越了生死之界的林俊德老師。

老師像春風化雨，像冬日暖陽，像導航燈塔，使我們前方的路不再黑暗，不再坎坷，就算付出生命也在所不辭.

那是一個黑色的下午，在四處的中心小學有一位老師-向倩，為救學生而不顧一切地犧牲自己，她用最后一堂天聲之課，點亮了孩子們通往未來的精神之路.

讀著讀著，不禁讓我想起我的老師—葉老師，她是我的語文老師，也是我的班主任，她個子不高，苗條身材，她有一頭美麗的短發(fā)，眼睛炯炯有神，能洞察我們的心思，葉老師愛笑，嘴角上經常掛著笑容，格外的親切，她幽默、自信、開朗、豁達。

葉老師教學生動，感情豐富。上她的課，時間總是過得很快。葉老師講課非常詳細，無論是分析課文，還是講解詞語，葉老師都旁征博引，講得生動有趣，我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……葉老師批改作業(yè)也非常認真，一個標點符號也不放過。

每天早晨，葉老師都很早來到教室里，督促我們抓緊時間早讀，下午放學回家，葉老師都會等值日的同學走了后，才離開校門。晚上，還要發(fā)信息給我們的家長，布置家庭作業(yè)，每天在手機微信上幫助家長了解我們的情況。我們班在葉老師的帶領下，上學期取得全級第一的好成績。

葉老師她成為我們的班主任后，便把愛心平均分成51份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。每當我們有不明白的問題是，她都會全力幫我們解答，直到我們弄懂為止。我們班同學誰生病了，她會給我們關心的問候……

老師強，則少年強，少年強，則中國強,敬愛的老師，您是園丁，我們是花朵，您用辛勤的汗水來哺育我們，希望我們早日成為祖國的棟梁之材，我們一定努力學習，爭取用自己優(yōu)異的成績來報答您。讓我們向敬愛的老師，向偉大的“筑夢人”敬禮。我們發(fā)自內心地道一聲：“老師，您辛苦了”. 31號 梅譯文

我的老師讀后感 篇9

天下老師像媽媽

——魏巍《我的老師》讀后感

人們常說，老師是燈塔，照亮前方;老師是大地，哺育萬物;老師是雨露，滋潤幼苗?？山裉欤易x了魏巍的《我的老師》，我感覺老師更像媽媽。

文章中的蔡老師是個溫柔慈愛的女人。“她從不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。”這是老師嗎？分明是媽媽在舍不得打自己的孩子一樣呀！這把我的記憶拉回了那個上午。

那時，我們正在上語文課。宋老師繪聲繪色地朗誦著課文，語氣時而激昂，時而低沉，時而短促，時而委婉……聽著就像是一種美的享受?？纱藭r的我，頭暈沉沉的?！鞍⑻?！阿嚏！”突然我一連打了好幾個噴嚏，等回過神來，教室靜悄悄的，宋老師停止了朗讀。只見所有的目光齊刷刷地射向我，目光中帶著責備，隱隱約約還聽到一些同學幸災樂禍的笑聲。我想可要大禍臨頭了。然而宋老師走到我的面前，關切地望著我，自然地將柔軟的手掌貼在我的額頭上，10秒鐘后她焦慮地說：“小芳，你額頭很熱，眼睛紅紅的，好像是發(fā)燒了，看來得去醫(yī)院才行哦?！?/p>

我震驚的看著宋老師，沒想到老師不僅教給我們知識，而且還像媽媽一樣關心著我們的身體。同學們也顯得很吃驚，眼神中多了一種羨慕的感覺。在打不通我父母電話的情況下，宋老師當機立斷，吩咐班長帶領同學們自學后，就背上了我，快步地奔向醫(yī)院。我趴在宋老師那單薄的后背，感覺安心又溫暖，就好像是生病后被媽媽抱在懷里細心呵護的感覺。我緊緊地靠在那瘦小單薄的背上，因為我靠著的是我一生的財富，也為我能有這么一位像母親一樣的老師而倍感自豪！

古人云：“師如父母”，這是中華民族老師“愛生如子”的傳統(tǒng)美德。是啊，如果沒有老師像媽媽一樣的循循教導，如果沒有老師像媽媽一樣無怨無悔的付出，沒有老師像媽媽一樣的精心呵護，我們就不會幸福快樂的成長。所以，我要衷心地說一聲：老師，您就是我們的媽媽！

教師評語：讀了這篇習作，相信讀者會被這樣溫暖的老師深深地打動。小作者的選材非常真實，看似一件小事卻讓人感受到“天下的老師像媽媽”。小作者緊扣文章的主要內容，講述真實，生動自然，通過對老師動作、語言、神態(tài)的描寫突出了人物的性格特點。為讀者呈現(xiàn)了一幅感人的師生情深的畫面。

我的祖國讀后感通用

日常生活中有很多會有寫作文的習慣，寫作文可以提高我們自己的語文素養(yǎng)?！拔恼伦x十篇，不如寫一篇”，我們一定要動筆寫才能提高寫作水平。擔心作文寫不好怎么辦？推薦你看看以下的我的祖國讀后感通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的祖國讀后感 篇1

今天下午，我們一家和大舅一家一起去大地影院看電影——《我和我的祖國》。

故事主要講述了新中國成立70年來七個第一的歷史瞬間，分別是：《前夜》《相遇》《奪冠》《回歸》《北京你好》《護航》和《白晝流星》。

我最喜歡《北京你好》這個故事。這個故事的主人公是一位出租車司機和一個小男孩兒。這個出租車司機幸運地得到了一張2008年8月8日北京奧運會開幕式門票，當他不拉客正準備回家時，遇到了一個小男孩。這個小男孩的爸爸是一位農民工，他親手制作了北京奧運會的欄桿。為了想看到爸爸親手做的欄桿，小男孩就把這位出租車司機的門票拿走了。當這位出租車司機發(fā)現(xiàn)時，小男孩對他說：“我想看欄桿！”出租車司機很驚訝地問：“想看什么欄桿？”小男孩哽咽著說：“是我爸爸做的欄桿！我爸爸在汶川地震的時候被震死了，所以我想看看他親手制作的欄桿?！边@位出租車司機被感動了，就把這張珍貴的門票送給了他。

出租車司機表現(xiàn)出了偉大的父愛，我被他的善舉深深打動了。這個小男孩的經歷和遭遇讓我感到傷心，同時又為能幫他實現(xiàn)愿望感到開心和激動。沒有好心的出租車司機，沒有國家的關懷，他是很難實現(xiàn)自己的愿望的。當地震來臨的時候，他和數萬家庭失去了親人，正是因為有了國家這個強大的后盾，才能讓受傷的家園得以重建和發(fā)展。

家是最小國，國是千萬家。有了強的國，才有富的家。我為自己是中國人而感到自豪！從現(xiàn)在開始我要好好學習，將來努力工作，為建設更加強大的祖國貢獻自己的一份力量。

《我和我的祖國》這首歌一直縈繞在我的耳邊：“我和我的祖國一刻也不能分割，無論我走到哪里都流出一首贊歌……”

我的祖國讀后感 篇2

今天，我閱讀了《我代表我的祖國》這篇文，讀后，我心中那最高尚的人多了一位著名畫家徐悲鴻！

《我代表我的祖國》講的是畫家徐悲鴻在歐洲留學時，對一位故意侮辱中國人的外國學生當面發(fā)出挑戰(zhàn)等學業(yè)結束的時候，再看到底誰是人才，誰是蠢材！還說我代表我的祖國！從此，徐悲鴻懷著為中華名族爭光的滿腔激情，刻苦努力，最后終于用事實證明了中國人不是當亡國奴的材料的事，贊揚了他刻苦學習，為中華民族爭光的愛國主義精神。

讀完這篇課文，我熱血奔騰。徐悲鴻多么愛國啊！他堅信祖國人民不是當亡國奴的料，不應該處處受外國人歧視。也下了決心，要靠自己的努力證明自己不是蠢材，中國人不是亡國奴，中國人不應該受歧視、受欺負。最后他成功了！

徐悲鴻的成功引起了我的深思：他能成功只因為他的刻苦努力嗎？我覺得還有一個很重要的原因，那就是有一股動力在鼓動著他前進，而這股動力，正是愛國激情！

我的祖國讀后感 篇3

十一國慶長假的時候，我看了一本書《我愛我的祖國》。書里講述的是中國建國以來發(fā)生的一些重大事件和英雄人物，讀著讀著，我心里不由地升起一股自豪之情。我真想進入書中描述的各個事件中去，親眼見證我們偉大祖國的發(fā)展

到了散步的時間，我去小區(qū)花園里走走。突然，一個龐然大物擋在路中。我抬頭一看，只見一個飛碟形狀的機器矗立在面前，機器門口的玻璃上寫著時空機三個大字，門上的燈光不停閃爍，好像在和我打招呼。于是，我抬腳走了進去。在操縱室里，有一排花花綠綠的按鈕，每個按鈕下面都對應了一行字，比如：1949年10月1日中華人民共和國成立 1964年10月16日中國第一顆爆炸、1997年7月1日香港回歸等等。咦！這不正是《我愛我的祖國》里面描述的各個事件嗎？

我好奇地按下了1949年10月1日中華人民共和國成立的按鈕。一瞬間，我聽到了歡呼的掌聲我已置身于天安門廣場。原來，時空機將我?guī)Щ氐搅?949年10月1日的北京

這里正在舉行開國大典。我看見毛主席在天安門城樓上，大聲地、莊嚴地宣告：中華人民共和國中央人民政府今天成立了！剎那間，如潮的掌聲將我淹沒，各族人民縱情歡呼新中國的誕生，我也流下了激動的淚水。

當我擦干被淚水模糊的眼睛時，突然覺得襲來一陣陣刺骨的寒風，不知不覺中，我來到了雪域高原西藏。在這被稱為生命禁區(qū)的地方，我看見一道鐵軌，如同巨龍般盤旋在天山腳下。 轟隆隆的響聲由遠及近傳入耳中，我循聲望去，遠處正有一列火車在鐵軌上行駛。??！這就是號稱離天最近的鐵路青藏鐵路呀！這是數萬名鐵路建設者們挑戰(zhàn)生命極限，破解了多年凍土、高寒缺氧和生態(tài)脆弱三大世界性難題，才終于建成的這條世界上最高的鐵路。鐵路建設者們將無數奇跡定格在雪域青藏鐵路上，這種 不畏艱難的精神不得不讓我佩服。告別了青藏鐵路，我又回到了時空機里。我隨便按了一個按鈕，突然，我從地上飛了起來，在空中飄來飄去，怎么也站不穩(wěn)。等我緩過神來，發(fā)現(xiàn)自己身邊已是浩瀚的太空，身后有一艘火箭，上面寫著神舟七號幾個字。我正納悶兒，火箭艙門慢慢打開了，一位穿著宇航服的人走了出來，手里拿著一面五星紅旗在空中揮舞。哦！原來面前的火箭就是20xx年9月25日發(fā)射的神舟七號，這位宇航員不就是翟志剛嗎！他是中國飛得最高、走得最快的人，他代表中國人在太空留下了第一行腳印。我心里暗暗地想：我以后也要當一名航天員 ，去探索廣闊的太空。

在這之后，我又去了寶島臺灣，游玩了風景如畫的日月潭和阿里山；我回到了1997年7月1日的香港，參加了香港回歸的儀式；我還去了地震后的汶川，慰問那里受傷的小朋友們

兒子，作業(yè)做完了沒有？媽媽推門進來，將我從夢中驚醒了。原來，我看著書，不知不覺睡著了一會兒。剛才的經歷是我的一個美夢呢。雖然夢醒了，但是，這次時空之旅，讓我感受到祖國的偉大，也讓我更加熱愛我們的祖國！

我的祖國讀后感 篇4

在20xx年10月迎來了中華人民共和國誕辰70周年，我那上幼兒園大班的兒子對祖國的生日也有了一定了解，聽我說電影院有一部《我和我的祖國》電影上映，吵著鬧著要和好朋友一起去看電影。挑了一個星期六的下午，和兩個好朋友及他們的媽媽走進了電影院。

電影分為七個故事講述，《前夜》、《相遇》、《奪冠》、《回歸》、《北京你好》、《護航》、《白晝流星》講述了我們新中國歷史上每一個讓人振奮、感動、記憶深刻的事件，他們都是那么的真實，掀起人們對往事一次次的回味，讓我們每一個人感受到身為一個中國人的驕傲，為我們的祖國母親喝彩，也感受到我們每一個中國人，不論是偉大的、平凡的人都是那么的愛我們的祖國。

其中，《前夜》講述的是一個不為人知的做事，為保障開國大典國旗能用自動升旗的方式升起，工程師林治遠驚心動魄的一天。林治遠做為天安門廣場國旗的設計者，在開國大典前緊張的氣氛中，他和他的助手頂著巨大的壓力，按比例縮小還原了升旗裝置，進行了無數次實驗，臨近天亮卻發(fā)現(xiàn)阻斷球裝置會出問題，助手在漆黑的夜空里，爬上屋頂向街坊鄰居喊話求助，最后在群眾的大力支持下，他們成功的籌集到稀有的金屬，做出了堅固的阻斷球，林治遠更是不顧恐高癥，親自爬上旗桿，在驗收前交堅固的阻斷球焊接成功。在開國大典上，他站在毛主席的身后確保主席順利按動按鈕，五星紅旗冉冉升起，他光榮的完成了任務。

他這種對工作的認真，讓人敬佩，精益求精的科學精神讓人學習。還有電影里人們大半夜從家里拿出自己的東西來捐的時候，真的讓人感動，那個年代的人們真的太樸實了，為國旗的升起熱情的獻出自己的寶貝。

在電影國旗升起的那一刻，三個小朋友跟著高唱國歌，愛國之情由然而升，唱得很投入，有感情，看到我們的下一代都被感染了，心里說不出的高興，希望我們的愛國情一代代的延伸下去，也希望他們會為祖國的明天努力奮斗，讓我們的祖國有下一個更好、更美、更精彩的70年。

我的祖國讀后感 篇5

學了《我有一個強大的祖國》后，我為有它而感到自豪，驕傲。

我的祖國五彩繽紛，在那里有著秀山清水，環(huán)繞著祖國的大好河山，像一副水墨畫一樣，屹立在萬里的長城上。高大的珠穆朗瑪峰，美麗的香山和萬里的長城。中國的人是樸實的，聰明的，更是高貴的。我的祖國是美麗的，富饒的，更是偉大的。

那些偉大的領袖人，更值得我們自豪??！誰不能為我門的祖國感到自豪呢。偉大的祖國把我們圍繞在一起，讓我們共同建設美好的家園。我們素不相識但是我們有共同的一個祖國，我們要在一起建設讓我們的祖國更加美好，輝煌，燦爛。讓那些海外人士為有一個美好而強大的祖國感到自豪，讓他們回到自己的家鄉(xiāng)建設為祖國效力。

我們的祖國走過了60年的滄桑，經歷了60年的風雨，充錢，中國并不發(fā)達，是個弱國，可自從改革開放以來，我們踏著給改革展的春風，邁著飛快的腳步，向著強國的目標進發(fā)！我們的生活，有著翻天覆地變化！但不僅僅如此，我們的國家，依然在發(fā)展，依然在進步！

祖國的長城堅硬，祖國的黃河沸騰，祖國的高山屹立，祖國的太陽無暇，祖國的藍天更藍！

我的祖國讀后感 篇6

讀完《我的祖國》這本書，讓我深深地領會了它的主要內容：中國人民站起來了。1949年10月1日，人民領袖毛澤東站在天安門城樓上莊嚴宣布：中華人民共和國中央人民政府成立了！這個洪量的聲音震撼了北京城，震撼了全中國，震撼了全世界，開創(chuàng)了中國歷史的新紀元，中國人民從此站起來了。全書主要從以下幾點來講述。

一、國防軍事：亞洲上空的兩彈一星。1964年的原子彈，1967年的氫彈以及1970年的第一顆人造地球衛(wèi)星的成功研制，是我國國防、保衛(wèi)祖國的重大成就，也是中國人民對保衛(wèi)世界和平事業(yè)的重大貢獻，極大地提高的中國的國際地位。中國再也不怕被別的國家欺侮和侵略，不會發(fā)生八國聯(lián)軍侵華，盧溝橋事變這樣的事情，我們小學生可以安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里學習科學文化知識。大人們也可以一心一意地搞好生產建設了。

二、農業(yè)方面：1973年，已愈不惑之年的袁隆平爺爺在世界上首次育成三系雜交水稻，成功將水稻產量從每畝300公斤提高到了500公斤以上，為中國的水稻種植帶來了革命性的變化。中國從此不僅可以養(yǎng)活自己，更為世界糧食問題作出了巨大貢獻。我們不用擔心會餓著肚子學習，更不用擔心帝國主義的制裁了。

三、醫(yī)學方面：新中國成立以來，醫(yī)學方面的發(fā)展是舉世矚目的，比如心臟移植技術，人工胰島素的合成等等。在國內外都引起了極大地轟動，為我國的醫(yī)學贏得了世界性的聲譽。身體是人生活最基本的保障。我們只有身體健康才能去學習，去工作，去為祖國做貢獻，假如沒有醫(yī)學發(fā)展，那我們的健康就得不到保證，就不能順利地完成自己的學業(yè)，更不能實現(xiàn)自己的遠大理想了。

四、科學技術方面：如果問20世紀最偉大的發(fā)明是什么，首屈一指的應該是計算機的誕生。它的誕生與發(fā)展推動了世界的進步，為人類打破了地緣限制，使地球成為名副其實的地球村。如今科學技術的應用已經滲透到了我們生活的各個方面：南極科考、三峽水利工程、青藏鐵路的建設等等。特別值得可喜是我們的航天技術在科學發(fā)展中取得了重大進展，遨游太空，一直是中華民族五千年來的夢想。嫦娥奔月這個古老的神話，說明我們的祖先已經對浩瀚的蒼穹和無垠的宇宙表現(xiàn)了濃厚的興趣，并激發(fā)了美好的夢想。xx年10月15日發(fā)射的神五到今年的神七，中國人已經可以自豪地宣布我們已經實現(xiàn)了飛天夢想。太空有著更多的奧秘，有著更多現(xiàn)在的技術還不能解決的問題，這更需要我們從小就要立志學好文化知識，以便將來掌握更大的本領，只有這樣才能為將來祖國的建設，科學地發(fā)展貢獻自己的一份力量。

五、教育方面：我國是一個教育大國，通過６０年的努力，中國的教育取得了長足的進步。義務教育得到了有力實施和推進，高等教育、職業(yè)教育，形式多樣的成人教育和民族教育也得到很大的發(fā)展，初步形成了多種成次、多種形式、學科門類基本齊全的體系，國際教育交流和合作也得到了廣泛發(fā)展。我們學生現(xiàn)在上學已經不要再教學費了，而且教學的實施已經非常地齊備，老師們的教學水平都很高，我們只有努力學習，才能更好地報答社會，才能對得起老師們的辛苦。

六、體育方面：新中國成立以來，我國的體育運動隨著國家的不斷發(fā)展而得以迅速發(fā)展和廣泛普及。鮮艷的無星紅旗一次又一次地在國際體育大賽中冉冉升起，從事體育的大哥哥大姐姐門一次又一次的取得驕人的成績，多次打破了田徑、游泳、射擊、舉重、射箭、跳傘等世界記錄。我們國家的跳水，舉重，乒乓一直被世界稱為夢之隊，就象美國的籃球一樣，一直名列前矛。２００８年的奧運會，中國隊更是取得了驚人的突破，名列奧運會金牌榜首位。

偉大了祖國取得了驚人的發(fā)展，創(chuàng)造了巨大的成功，同學們，你能說中國沒站起來嗎？你一定和我一樣為祖國而感到驕傲吧！

我的祖國讀后感 篇7

我讀了《我的祖國》第三課——一粒種子改變世界，了解了袁隆平爺爺為我們國家作出了杰出貢獻，解決了糧食問題。我對他十分的崇拜和感激。

文中提到了一次郊游就改變了袁隆平爺爺的一生志向，那時他只有六，七歲。他就對農業(yè)產生了極大的興趣。親愛的同學們，我們是不是都應象袁隆平爺爺那樣從小就樹立自己奮斗的目標和理想呢？文中“饑餓的啟迪”一節(jié)給了我很大的震動。袁隆平爺爺不怕臟不怕臭，和助手們在田間觀察稻谷的生長情況。每天頭頂烈日，腳踩爛泥，低頭彎腰，刮風下雨都無法阻擋他的熱情。

就連當地的農民都稱他為“袁癲子”?？梢娝麑Υぷ魇嵌嗝吹囊唤z不茍，盡心盡力。功夫不負有心人，終于艱苦的工作換來了巨大的成功。袁隆平爺爺他解決了中國人的吃飯問題，所以稱他為“中國雜交水稻之父”是當之無愧的。我們很多同學在學校食堂吃飯，都有挑食，剩飯現(xiàn)象。不想吃這樣，不想吃那樣，就把飯菜倒進垃圾桶。我也有過這種行為?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”的標語就貼在墻上，而且那首詩我們也背得滾瓜爛熟。可我們好象都視而不見。

現(xiàn)在想起來真不應該呀！一碗米飯來得是多么的不容易呀。今天讀了袁隆平爺爺的事跡，我受到感動也受到了教育，我們應該為自己的行為而臉紅，最后告訴你：十月十六日是世界糧食日。親愛的同學們，現(xiàn)在我們就行動起來吧！節(jié)約糧食，珍惜糧食，從我做起。

有關做最好老師讀后感通用

閱讀，提高我們的能力，提高我們的眼界，增加我們的知識儲備，通過閱讀作者寫的作品，獲得不同尋常的心得感悟時。關于寫作品讀后感您了解哪些方面呢？你也許需要"做最好老師讀后感"這樣的內容。

做最好老師讀后感 篇1

我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、學生思想工作、學生心理健康、教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

做最好老師讀后感 篇2

一、用愛去感化學生

教學的兩個主要角色就是老師和學生?？梢哉f師生關系是一個很重要的問題。教師要怎樣與學生和諧相處呢？

李老師告誡我們，要想和學生相處，我們就不能拿著大人的思想來衡量他們，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。老師都有生氣的時候，李老師面對這種情況是怎么做的呢？他在以前對學生也生過氣、發(fā)過火，但最終李老師都以巧妙的辦法處理了此事，并且讓學生心服口服?，F(xiàn)在細想自己的以前，自己也有過發(fā)火沖動的時候，但發(fā)過火去，就不了了之了?，F(xiàn)在自己的孩子也在上學，在教育自己的孩子過程中，發(fā)現(xiàn)孩子做錯事并非是故意的，而是在一種無意識的狀態(tài)下去做的。女兒偶爾一次去同學家玩耍，而沒有事先電話告訴我，以致于全家非常著急、生氣，我們到孩子所有可能去的地方尋找都沒有找到，結果她自己回來了，回家后她講了自己的理由，她是因為貪玩給忘了。你能說她是故意的嗎？想想我們的學生，他們很多時候也是在無意識的狀態(tài)下才發(fā)生的錯誤，我們能單純地批評他們而不問緣由嗎？誰沒有犯錯的時候，大人有時候都犯錯誤，何況是那么小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子嗎，在學生犯了錯誤時，我們教師及時地去幫助他們，交給他們正確的方法，他們才會改正。他們需要在不斷的犯錯誤中學會明辨是非，才能朝著正確的方向前進。

二、用愛去啟迪學生

不要吝嗇自己的表揚，要及時恰當地表揚孩子們，讓他們在充滿陽光的環(huán)境中，茁壯的成長。這是李老師在教育過程中始終貫穿的思想。我們要愛學生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認可的學生，我們對學生應該一視同仁，把目光投向每一個學生。老師的一句話、一個關切的眼神或一個微笑就能給學生莫大的動力，讓他感受到老師是關心他的，讓每個學生都感受到溫暖。作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，肯定他們，賞識他們，相信每一個學生都是優(yōu)秀的，至少我們關注的是他們的亮點和好的一面，而不是盯著他們的缺點和短處不放，只要相信我們的學生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。李老師說得對，因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才會和同學心貼心；因為有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當學生喜歡你的時候，他很自然的也就會喜歡你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。想想我們的學生，如果我們每天處在一種批評學生的狀態(tài)，學生肯定受不了，會產生厭煩的心理，學生跟你產生了抵觸的情緒，他還能學好嗎？他還能服你的管理嗎？可想而知，你的教育管理會越來越難。所以我們教師不要吝嗇自己的表揚，把自己的真實感受表達出來，隨時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并去表揚他們，讓他們在陽光的沐浴下，健康快樂地成長。

通過閱讀《做最好的老師》一書，我深深認識到：對于教師，要做到有“愛心”的確不容易。教育上的愛是一種思想，一種情感。我們要在教學過程中合理運用，把自己的愛很自然地貫穿在我們教育的每一個環(huán)節(jié)，去感染每一個學生?？傊?，在整個教育過程中，我們教師要少一些沖動，多一點耐心；少一點煩躁，多一點思考；少一點批評，多一點表揚。這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)，我們的學生很出色，我們的教學生活將會更加愉快。

做最好老師讀后感 篇3

讀了《做最好的老師》一書，給我感受最深的地方很多，但這里我要說的是愛和平等是我今后要學習和努力的地方。

李老師說："愛學生就應該要有一顆與孩子一樣的"童心"。這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤童心。當我們擁有一顆童心時，我們就更容易的去理解學生，當我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很容易的走進學生的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，學生就會視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來，因為學生是最單純、最可愛的，他們也是最容易感動的。我們要愛學生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認可的學生，我們應該一視同仁，把目光投向每一個學生，老師的一個關切的眼神和一個微笑就能個一個學生莫大的動力，讓他感受到老師是關心他的，讓每個學生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，肯定學生，賞識他們，相信每一個學生都是優(yōu)秀的，至少我們關注的優(yōu)點是發(fā)現(xiàn)學生的亮點和好的一面，而不是盯著他們的缺點和短處，只要你能相信你的學生是優(yōu)秀的，他們就會向優(yōu)秀的方向發(fā)展。因為有愛，我們才會關心，因為有愛，我們才會和同學心貼心；因為有愛，我們才會有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

李鎮(zhèn)西老師說，"童心是師愛的源泉"，我要說的是，你如果真要想和學生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人，他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。

在書中我看到：一個孩子走進辦公室向李老師借杯子時，李老師只是告訴孩子杯子的位置，讓孩子自己去拿。這我來說是一件極平常的事情，心里可能還會想，能借給學生就不錯了，還有什么可說道的。然而就是這樣一件微不足道的事情，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等。當我們向孩子借筆的時候，哪個孩子不是雙手擎上呢？這似乎是理所當然的，卻從沒想過這憑什么是理所當然的，因為我們從來沒把孩子置于一個和我們平等的位置。那么我們所謂的"師生平等"不就是一句空口號嗎？信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。我又一次的捫心自問：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了嗎？我的回答是：以前沒有做到，以后一定做到。

"作字先做人，人奇字自古"。班主任工作的觀念核心是：管理的目的不是為了管理，是為了教育。孩子的心是最敏感的，老師是不是真心為他好，時間久了，他看得清清楚楚。學生的學問要想好，根本問題還是做人的問題，人做好了，可以說學習也會好了。

通過讀《做最好的老師》這本書，我更深刻地認識到：要做到一個有"愛心"的老師，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運用，會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環(huán)節(jié)，感染每一個學生。因為愛是教育永恒不變的主題。有一句話說得好，選擇一行，就要愛一行。

做最好老師讀后感 篇4

《做最好的老師》這本書中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章，讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，教育無“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來看問題的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特別是對于一年級的孩子，他們的年齡更小，心靈更脆弱，對老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中，老師更是神圣無比的，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們常常站在兒童的角度看問題，所謂的“理解兒童”，不是站在成人的角度去理解，而是以兒童的心去理解兒童的心。

李老師對“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導“后進生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

今年寒假，我懷著激動的心情我再次拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是感觸頗多啊。

這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲，書中從作者步入工作崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步展示給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這樣一個教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師！

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，"教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂"鞭策自己，激勵自己，努力做一個最好的老師。

做最好老師讀后感 篇5

在很多人的眼里，教師是一份輕松的職業(yè)，可是我卻不這么認為。教師肩負著神圣的使命，不容許有半點的閃失。一個人的靈魂可以很強大也可以很脆弱，而這一切的改變可能就在教師的一個眼神里，教師的一句真誠的鼓勵就可能改變孩子的一生。

在讀此書以前，我一直認為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊、有滿腔熱情就足夠。讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，我為自己的狂妄與無知汗顏。我從書中感受到：在實踐中成長的老師將要經歷那樣多的磨礪，學生對教師的愛戴是多少點滴的累積，教師對學生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。

他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”看到這里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學生每天進步一點是一樣的道理。只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，那每天就都會有新的快樂。實實在在的做法以及自身的不斷的自我超越的境界就是值得我學習的地方。

書的序言部分也讓我頗有感受，雖然《序言》僅僅只有四頁，但也是書的精髓所在，其中李老師談到本學期他擔任著兩個班語文課，連早讀和輔導課在內，周課時二十一節(jié)，此外還擔負著校長的一些職務，他很坦率：“我現(xiàn)在感到累，的確累?！钡救藢τ凇白呗范荚趥湔n的狀態(tài)而感到高興，準確的說，感到內心的寧靜，因為這種狀態(tài)能夠讓他感到踏實，感到不浮躁，這是一種與學校與學生真正融合在一起才有的心態(tài)?！白鲎詈玫淖约骸闭缋铈?zhèn)西老師講的那樣，才有了：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一位學生。當遭到非議和誤解時，雖有過灰心但不氣餒。正因為這樣，李老師才會有今天的成就，而更難的可貴的是如今“碩果累累的他還依然保留著那份對學生對課堂的摯愛。李鎮(zhèn)西老師的書里有這樣一段話：我可以非常自豪地說：“從教25年來，風華正茂也罷，人到中年也罷，默默無聞也罷，暴得大名也罷，普通教師也罷，教育專家也罷……這一切都沒有改變我的生活狀態(tài)，那就是——我一直在一線，一直都在講臺，一直都和學生零距離!”讀完這段文字，讓我感受到了什么才是好老師，更想努力地去做一名好老師。

現(xiàn)在我才深刻的明白，要承擔起教師的職責，不僅需要我不斷的自我學習增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學會用愛心去灌溉。只有充滿對職業(yè)和對學生的愛，才能令我肩負起一名教師教書育人的責任。最后，我想引用附錄中的一段話：教育是美麗的——美在理解、美在機智、美在創(chuàng)新!

做最好老師讀后感 篇6

手中捧著《如何做最好的教師》一書，我迫不及待地翻開扉頁，淡淡的墨香撲面而來，雋秀的字體，工整地排版，精美的包裝印刷……所有的這些都在第一時間深深地吸引了我。

魏書生老師的書我讀過一些，《班主任工作漫談》是當時我最喜歡的一本，我很慶幸自己在剛畢業(yè)的時候就讀到這本書，他對我以后的教育教學工作都產生了很大的影響。加之，在我畢業(yè)那年，對班主任工作的茫然，讓我非?？释苡幸晃幻麕熤更c我的工作，所以，對魏書生老師的書就更加愛不釋手了，在閱讀中，在學習中，潛移默化之間，對魏書生老師的理念更加深了一些理解。今天拿到的這本書我也是懷著一種崇拜的心情再次去翻閱魏書生老師的書。

如何做最好的教師？這是擺在每一個教育工作者眼前一個非常嚴肅的問題。所有人都知道，教師好做，優(yōu)秀的的教師難當，更何況是最好的教師？國家的興衰都寄托在教育上，教育是立國之本，是中國走向富國強民的一天康莊大道，教育不發(fā)展好來，國家無未來。

陶行知先生說過“倘若當老師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入于學生，如此則學生受益較多，即當教師者也覺得有無窮的樂趣，所以學生求學，固然要”學而不厭“，就是當教員的，要真正做到”學而不厭“。在老先生看來，”學而不厭“不僅僅是對學生的要求，同時也是對每一位教師的要求。”學而不厭“不僅是一種良好的學習態(tài)度，同時也是一種良好的學習方法。

俗話說”活到老，學到老“，在哪里學？如何學？在陶行知先生的著作里都有提到過。學習，學習，我們要虛心地跟一切人學習，跟先生學，跟大眾學，跟小孩學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學，要學的專，也要學得博。正如《論語》云：三人行，必有我?guī)熝伞６覀兊纳罱涷炓睬∪缙浞值馗嬖V我們能者為師的道理。生活即教育，社會即學校。作為老師，首先我們應該深刻地認識到學生來學校的目的并不只是學好課本上的知識，而是讓學生學會如何成為一個社會的人，一個合格的人，懂得更多的為人處世的道理和學問。如果每一個老師都把這樣一個理念深深刻在自己的腦海，并付諸實踐的話，我相信每一節(jié)課都會讓學生有所收獲。而我們目前的現(xiàn)狀如何呢？大多數的課堂教學目標、學習內容及設計的教學程序等都定位在完成知識性的任務。不會注重學生能力的培養(yǎng)和科學素質方面的要求，教學過程中也沒有能夠真正做到以學生為中心，好好利用發(fā)揮學生自身的優(yōu)勢資源，學生處于被動角色。另外，在中國現(xiàn)有的教學過程中，許多老師都在不知不覺中維護自己的”師道尊嚴“，上課的時候要求學生要坐端正，雙手平放在桌子上，不允許學生在課堂上隨意發(fā)表自己的觀點等等，這些都在不知不覺之中磨滅了學生學習的積極性和他們與生俱來的那些活力。作為教師，自己學，向可愛的孩子們學，教學才能相長，任何單方面的努力換來的都是遺憾。要做到教學相長，教師要充分認識到自己角色的定位對課堂教學的重要性，擺正自己的位置和角色，走出傳統(tǒng)誤區(qū)，改進教學方法和學生一起學習，在學中教，在教中學，引導學生的正確發(fā)展。

魏書生老師則認為，教師是能夠找出適合學生階梯的人。他給我們的提示是教師要學會用心去”懶“：凡是學生能看會的，我不講；凡是學生查找資料后能學會的，我不講；凡是班干部能教會的，我不講。咋一看，這三個凡是還真讓人吃驚，這樣一個”懶“教師能夠交出好的學生嗎？能夠讓學校領導和家長們滿意嗎？在此之前，我想沒有一個人會認可。特別是在教學一線工作崗位的老師，恨不得把課堂的一分鐘都掰成2分來用，一遍又一遍不厭其煩地再三重復，生怕學生記不住。當然，魏書生老師的”懶“也不是沒有原則的，”懶“字背后還隱藏著很深的學問。

”懶“字背后有學生，把學生真正當成主人，放手讓學生去學習研究，讓他們自己找出問題，解決問題（不懂的向教師尋求幫助），把教師一廂情愿的勞動變成學生老師雙方自己的勞動成果。用教師的”懶“換來了學生的”勤“。”懶“字背后有目標。魏書生老師的懶其實是一種教育的指揮，但是他所用的每一步都會圍繞既定的教學目標行進，看似無意，實則用心良苦。”懶“字背后是勤奮。教師除了對教材和學生情況了然于胸之外還需要教師對學生可能涉及的天文、地理、哲學、文學、時政等等都要有所涉獵，老師在課堂上的”懶“對此提出了更高的要求。

書中不僅提到了中國教育名家的很多智慧觀點，同時也把國外許多教育家的實例收入其中，這些中外思想火花的碰撞我想一定會讓每一個閱讀這本書的人得到收獲的！

做最好老師讀后感 篇7

最近讀了《做最好的老師》一書，它是由著名教育家李鎮(zhèn)西老師所著，《做最好的老師》讀后感。之前還不明白為什么同事大家都在推薦這本書，看后終于明白了，書中語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

李鎮(zhèn)西校長在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！泵棵孔x到此，我的內心便會受到觸動：是呀，我們在年復一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個性，有沒有確定自己的奮斗目標呢？很多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的追求。結果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個人應有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度了。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學習的優(yōu)良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。

作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生，讀后感《《做最好的老師》讀后感》?！蔽艺鸷?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們--所以他會為高考落榜的學生寫信--“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機?！弊屪约旱膶W生幸福地度過一生--這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊！

李老師對愛的執(zhí)著也深深 打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！彼呀逃聵I(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！轉化一個后進生真的很難。我們在平時的工作能否也做到這樣，需要我們有足夠的耐心，愛心。

教育事業(yè)，真的是一份愛心的事業(yè)，希望我們心中的那份愛，那份堅守不會隨著時間而改變。

做最好老師讀后感 篇8

我懷著激動的心情，讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生？反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

做最好老師讀后感 篇9

前階段我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。

同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、敢于挑戰(zhàn)、有目標的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，就證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，對學生評價過高，過于信任他們的控制能力。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距還很遠。教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩；因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名班主任，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。

做最好老師讀后感 篇10

早就聽說李鎮(zhèn)西老師很厲害，剛拿到《做最好的老師》這本書，就迫不及待地看了起來，我?guī)缀跏且豢跉饪赐甑?，越看越愛不釋手，也沒感到倦怠，頭腦中一次又一次地閃著一個念頭：要多讀書，多動筆！這本書介紹很全面，李鎮(zhèn)西老師用一個個鮮活地事例把自己的教育思想、教育技巧、教育情感闡述得很詳細生動，讀起來很親切，深受啟發(fā)。

“沒有愛，就沒有教育”這是個老生常談的問題了，在大會上，校長多次強調要愛學生，也許我們以前理解的愛是片面的，李老師認為教育工作者所特有的師愛，首先應是理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷，欣喜，激動和沉思。在我們班有十幾個學生，他們都被各科老師認為是“極差生”，他們的差在哪里呢？就差在成績，各科幾乎都是個位數，讓所有的老師都很頭疼，想放棄了。讀完李鎮(zhèn)西老師這本書，我才知道我犯了多么大的錯誤。每個人都有自己的長處和短處，有自己的個性，我們不可能培養(yǎng)出一樣大度的學生，我們要因材施教，使優(yōu)點得到發(fā)揮，弱點得到彌補。蘇霍姆林斯基認為，教育者的明智就在于他能從似乎都“差不多”的學生中，發(fā)現(xiàn)每個人特有的興趣、愛好、特長和志向。大膽地讓每一個人的才能盡量得到發(fā)展，使每一位學生都成為全面發(fā)展的人，合格的公民，每個人都在生活中找到了他的條件許可的合適的地位。教育到底是什么？我想教育就是愛，愛是教育的靈魂，簡單粗暴的體罰，那不是教育；不講方法藝術的懲罰，那也不是教育。教育需要過程，教育需要心智。最近春天來了，感覺孩子們也躁起來了，打架，不完成作業(yè)，不遵守校規(guī)，反復犯著同樣的錯誤，我很生氣，靜下心來一想，他們還是孩子，他們的品格還是可塑的，他們的情感也是可以感化的，也許我該換一種方式來處理，不能傷害他們的身心健康，做一個有耐心的老師，更重要的是做一個有愛心的老師。

給我印象最深的還是“提高教師的素養(yǎng)”這一章，要想提高自己的教師素養(yǎng)，就要閱讀和寫作。以前，除了教科書以外，很少讀書，從工作以來，時間也多了，才開始閱讀教育專著，慢慢地我也喜歡上了閱讀，就像李老師說的，閱讀已經成了我的生活方式之一，或者干脆說，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！這種“閱讀欲”是源于自身的危機感，學問的功底，學識的功底，使我如饑似渴地閱讀。在寫作實踐中，李老師也總結了自己的幾點體會，每一點都是那么真誠。最讓我佩服的是李老師的習慣，他的“五個一工程”，他30年的從教之路，教育教學的經驗之談，都給了我很多啟迪。李老師工作繁忙，但每天堅持完成好自己的“五個一工程”，一個人下決心不難，難就難在堅持。如果我也這樣做，我想我的生活會更加充實，更加豐富！

讀完這本書，真是受益匪淺，李老師告訴我們：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸！”一個人也許永遠達不到所謂的“最好”，但我想，只要今天比昨天好，一天天不斷地超越自己就一定會匯成一個人一生的“最好”。

我的“長生果”讀后感通用

怎樣寫才能將讀后感寫好呢？讀了作品后，可謂是字字珠璣，句句經典。寫讀后感要切合實際，切忌空談空想，幼兒教師教育網小編花費了很長時間來整理“我的“長生果”讀后感”的所有重要資料。

我的“長生果”讀后感 篇1

書對人來說是智慧的鑰匙，也是進步的階梯，還是心中的啟明星，更是時代的生命……但在《我的“長生果”》中，作者卻把書比作長生果，這真是叫人費解呀。

其實，書對人不單是一種讓你不知不覺就喜歡上、愛上它的 “東西”，也是一種給你幫助的“力量”。我也像《我的“長生果”》的作者葉奶奶一樣愛讀書、好讀書、讀好書。我十歲時會把《三國演義》倒背如流；對《水滸傳》、《福爾摩斯全集》、《亞森 ·羅賓探案集》也是愛不釋手；對于《愛的教育》、《呂氏春秋》我也是一而再，再而三地讀了許多遍。讀書不僅擴展了我的眼界，還提高了我的習作水平。我最自豪的是：我的讀書故事——《我愛經典三十六計》曾獲過校訊杯一等獎。從那以后，我更是如饑似渴地讀書。

隨著年級不斷的上升，我的讀書欲望更加強烈。從開始的一天1本，然后到2—3本，到了三年級的暑假甚至超過了7本。因此，家里人都說我是“拼命讀書郎”。我曾經算過：一天如果看7本，一個星期是四十九本；一個月三十天就是一百一十本；一年（365天）就是二千五百五十五本；五十年能看完福建省省兒童圖書館的'八分之一，雖然只有八分之一，但也有十五萬之多。所以，人生是靠一種營養(yǎng)品——書?。?！如果我們是花朵，老師是園丁，書就是山泉，是水?。?！由于我熱愛讀書，所以我的知識面越來越廣。課堂上，許多同學回答不出的問題我都能迎刃而解。下課了，同學們也喜歡圍著我問各種稀奇古怪的問題，我都能一一解答。于是，我又多了個外號——“智多星”。

我們對書其實不是物質上的要求，更是精神上的一大需求。有人不愛看書，所以他只滿足在物質上。但是有的人愛讀書，他可能不是物質上的王者，但他是精神上的不朽的一大王者，他贏了！

我終于明白了作者為什么把書比作為長生果了，書雖然不是物質上的“長生果”，但它是精神上一個永不滅的火苗兒，是永存的一種精神。

我的“長生果”讀后感 篇2

這個星期我學了一篇課文，課題是《我的“長生果”》，看到課題，我就一直在想：“長生果是西游記里的人生果，還是現(xiàn)在的蘋果呢?”讀了課文后，才知道是書。

這篇課文的主要內容是講作者葉文玲小時候流光溢彩的讀書生活。這篇文章里，讓我印象最深刻的就是作者開始看學校圖書館里書的那一段。在文中，作者把圖書館豐富的圖書比喻成磁石，讓我覺得這個比喻非常貼切，并且這一段使我感覺到作者看書到了入迷的程度。

在這篇文章里，作者曾兩次講到自己寫的作文，那兩次的題目分別是《秋天來了》和《一件不愉快的往事》。我覺得寫的比較好的是《秋天來了》那一篇?！拔野亚锾毂茸饕粋€穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間?！边@一小段作文描寫使我認為作者的比喻、擬人和排比寫得特別好。并讓我覺得作者很有主張，什么事情都往與眾不同的方面去想，想象力超級豐富，這是作者身上的兩大優(yōu)點，而且，作者的構思別出心裁，是我最需要學習的一個地方。

返回文章的前半段，我覺得作者寫自己看書囫圇吞棗，這我就不明白了，如果不看清楚就不可能吸收到書的.全部精華啊。

這篇文章使我明白一點道理：作文，要寫真情實感，構思要與眾不同、有鮮味，不然的話寫出來就像一堆廢紙，毫無意義。

我的“長生果”讀后感 篇3

“長生果”，一般是指人吃了可以長生不老的果子，這里將其加了引號，是為什么呢？一開始看到了這個標題的時候，我也感到很奇怪，但最后當我讀完這一篇文章的時候，我才恍然大悟，我才明白了這其中的奧秘。

《我的“長生果”》首先點明了“書，被人們稱為人類文明的“長生果””；然后以時間為順序，記敘了“我”看畫片津津有味、看***廢寢忘食、讀文藝書籍不求甚解、讀中外名著如癡如醉，最后表達了“我”的寫作體會：作文，要“別出心裁”，要有“真情實感”，要“自己創(chuàng)造”。

讀了這一篇文章，我似乎覺得自己在傾聽作者葉文玲的讀書生涯，“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷”，在一行行優(yōu)美的文字中，我們明白了閱讀對寫字的益處，作者葉文玲就好像是一個人生導師一樣，讓我們明白了閱讀對于一個人成長的重要性。我們應該充滿對生活的熱愛，孜孜不倦，博覽群書，和作者一樣，我們應該真正運用所學來書寫自己輝煌的人生。

讀了《我的“長生果”》，我受益匪淺，從中得到了很大的啟示。從此，書也將成為我的“長生果”，永遠伴隨著我前進。

我的“長生果”讀后感 篇4

前段時間，我們學習了《我的長生果》這篇課文，其中的故事讓我感受很深。

課文講述的是作者少年時代讀書生活的故事。本文闡述了閱讀的特殊感受以及閱讀對人的生活的影響。這些臺詞表達了作者對這本書的深厚感情和對閱讀的熱愛，表明這本書是作者一生的結晶。

讀了這篇課文后，我也認識到了書的重要性，于是我有空便讀些能增長知識、豐富生活的書。有一次，老師讓我們寫一篇關于節(jié)日快樂事物的作文。這時，我腦海里閃現(xiàn)出許多好的單詞和句子，在我的作文中起到了很好的作用。我從我的童年夢想寫起，寫到我假期中的一些勇敢快樂的事，，作文中，我大量運用了平時積累的好詞好句，并恰地給作文進行修辭后來，這篇作文得到了老師的好評，我的心里也樂滋滋的，象喝了蜜似的。

爸爸知道這件事后，也對我說：平時只要多讀書，讀好書，頭腦中的知識就儲存得多，寫作文時自然就能得心應手，運用自如了。

是的，此時我想起了許多名言：書籍是人類進步的階梯；書讀百遍，其義自見我要攀登知識的高峰，從現(xiàn)在起就要做到多讀書，讓自己從小就成為愛學習的人，將來就一定能實現(xiàn)自己遠大的理想！

五年級:楊涵

我的“長生果”讀后感 篇5

我終于明白了一句話：“讀萬卷，寫得像神?！弊x萬卷，寫一篇作文很簡單！從作者寫的每一個符號。

我恍然領悟："醉心讀書，受益無窮" 書是一個你身邊的朋友！一個時時刻刻與你不分離的好朋友。

我從作者的幾句話中了解到，這本書蘊含著人類最寶貴的精神財富。雖然表面上書是質樸無華的，但是在我們心中它是榮華富貴的！我從作者從內心發(fā)出的真情實感的字跡中我能體會到作者是那么”如饑似渴”的讀書。

正文主要通過三個小故事，寫出作者對該書的熱愛。作者最早讀物是種叫香煙人紙片，正面印畫，反面印字，過后作者又看到真正書，她天天如饑似渴讀書，積累許多知識，使她作文水平提高許多。葉文玲小時候，讀書從來不是看花，而是細細品味花。我向她學習。每次讀完一本好書，我都會潑墨寫一篇讀后感。

文章通過兩件事寫出書對她好處，在寫作文她不像別人樣千篇律，而是用自己心去體會寫作文。通過寫作文作者也悟出兩條道理：，作文要構思別出心裁，落筆也要有與眾不同鮮味才行。

二，作文要寫真情實感，作文練***離不開借鑒與模仿。篇課文中還積累不少詞語：津津有味、天長日久、囫圇吞棗等。

情真意切，真實可感是本文的一大特點。作者開篇便說：“書，被稱為人類文明的‘長生果’。

這個比喻，我覺得特別親切?！比缓笠砸贿B串美好的影象－蜂蝶飛過花叢，泉水流經山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。在對具體讀書生活的回憶中，作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神，使人仿佛看到一個如饑似渴地讀書的孩子，沉迷于書中的世界，汲取著營養(yǎng)，在一天天地成長。

尤其是兩篇作文的例子證明了閱讀的有效性。“我的長生果”的寓意不言自明。在文章中，作者還恰當地運用了大量的習語，并將其與情感敘事相結合，增強了言語表現(xiàn)的動態(tài)性和力度。

在結構上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。

許多著名人士都把書比喻成一個又一個有意義的東西。托爾斯泰把書比作鑰匙；高爾基把書比作樓梯；趙把書比作礦物；莎士比亞把書比作營養(yǎng)。而我知道的格言也是從書中獲取的。

就像古人說的那樣：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?書得細細品味，才能讀懂。

我讀書，是先預習，提出不懂的問題。自己先試著**，如果實在不知道，可以在第二天上課時，和老師同學交流討論，發(fā)表意見。有時，我讀書時，遇到一篇很好的文章，或好詞好句，我會隨手摘抄下來。

有時當我讀到感人而悲傷的結局時，我會用我的想象力來寫續(xù)集。這不僅鍛煉了我的想象力，而且提高了我的語言表達能力。這個單位教了我很多，就像冰心奶奶說的：

“讀書好，多讀書，讀書好?！薄白硇淖x書使我得到了報償?！边@是《我的“長生果”》中的一句話，正是那樣，這篇文章的作者葉文玲曾經還說過一話：

“假如不是讀過幾百部真正的**，我決不可能寫出那八百個字?！蔽胰绻麤]有讀過那幾本蘊涵知識的書，我也決對不可能知道這么多的知識。

書籍是人類進步的階梯；百倍閱讀，其義義不言而喻。要攀登知識高峰，向頂峰發(fā)起沖。她對書的熱愛深深的感染了我。

使我對”書”也產生了熱愛。從作者的好字句中，我也發(fā)現(xiàn)閱讀可以幫助我們找到一些生動的字句。書就像一個豐富的營養(yǎng)集。

無時無刻的幫我們補充能量。同時也證實了那句名言：”書籍是全世界的營養(yǎng)品。

－－－莎士比亞?！笨偠灾?，統(tǒng)而言之。

我的“長生果”讀后感 篇6

讀《我的長生果》有感讀了《我的長生果》這篇文章后，我知道了課文主要寫了作者少年時代的讀書生活，并闡明了對讀書的特有感受以及讀書對他的生活的影響。

讀一本好書就是與一位高尚的人談話，作者將少年時代的讀書情感在書中體現(xiàn)得淋漓盡致，這不由得讓我們產生一種感動。一本好書不僅能帶來幸福，也能帶來安慰；它不僅能讓你深思，還能給你啟迪。好書是智慧，是良師益友，也是伴侶。

有時候書會在你困惑的時候給你答案，在你困惑的時候教你真相。在你憂愁時給你帶來解脫。書是你一生的伴侶。只有學會思考，才能有所收獲，并在寫作中找到答案：

讀書積累對于你的寫作是聊勝于無，益處無盡。

讀書是自由飛翔的夢想，讀書是奔放漂泊的精神。生活中也許你會失去愛好的東西，但書中的內容卻不能失去，即使你一貧如洗，書也會不棄不離，他會告訴你人生的真諦。所以，去好好愛護書吧，去認真地讀書吧!

即使他累了，他也會給你指明路。

書籍是人類進步的階梯，書籍是人類的營養(yǎng)。愛書吧!它是你飛翔的翅膀。

讀《我的長生果》有感偶然間我拿起了孩子中學時的自瀆課本，其中有一篇文章題目為《我的“長生果”》，讓我深受啟發(fā)。書，人們稱為人類文明的“長生果”，這個比喻特別親切。

像蝴蝶飛過花叢，像泉水流過山谷。作者年輕時的閱讀生活，就像一個充滿光彩奪目的畫頁，也是一個充滿快樂音符的樂章。她把所有的時間都用來借書，養(yǎng)成了記筆記的習慣：

把書中優(yōu)美的詞句記錄下來，把描述的精彩段落記錄下來。做筆記可以鍛煉自己的記憶力，增強個人的理解力。這是文章帶給我的啟發(fā)。

作者在文章中意識到的是對我最好的啟示。寫一篇文章，需要寫真情；寫作實踐，一開始離不開借鑒和模仿，但真正打動人的是他們的苦心創(chuàng)作。思想如行云流水，筆下汩汩滔滔;認識事物深刻，文句富于底蘊。

有時天天盼望能扎進頭去醉心讀書，只可惜光陰緊迫，事務冗繁。而社會人生這部深奧綿長而無頁碼的大書，我什么時候才能讀通啊?

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”，不斷提高寫作能力，讀書自然是最好的饋贈。經常會對自己的孩子說：“不要放棄學問，是對孩子說的，也是對自己說的。”

讀《我的長生果》有感前幾天我們學了課文《我的長生果》，學習這篇文章后使我受益匪淺。

本文主要通過三個小故事，寫出作者對該書的熱愛。作者最早的閱讀材料是一種叫做“煙民”的紙，正面印有**，背面印有文字。后來，作者看到了這本書的主體。她天天如饑似渴的讀書，積累了許多知識，使她的作文水平提高了許多。

文章寫了兩件事對她有利，她在寫作作文上不一樣，而是用自己的心去體會寫作作文。通過寫作文作者也悟出了兩條道理：一，作文要構思別出心裁，落筆時也要有與眾不同的鮮味才行。

2、 寫作文要寫真情，作文練習離不開借鑒和模仿。

讀完這篇課文，我意識到了書的重要性，所以我讀了一些書來豐富我的知識。有一次，老師讓我們寫一次快樂的往事，我平時積累的這些詞語一下子像酵母似的發(fā)揮了作用，我從一個陽光明媚的早上寫起，以馬路上的喧嘩聲和過節(jié)的喜慶氣氛反映出了我們一家人的開心、快樂。寫著寫著我就禁不住哈哈大笑起來，我將平時積累下來的描寫快樂的詞句恰當的運用在了文章里，使文章更加突出了歡快和喜慶。

這篇充滿真情的作文受到了老師的稱贊。我的心里樂滋滋的像喝了蜂蜜一樣甜。

我喜歡讀書。書籍是人類進步的階梯；百倍閱讀，其義義不言而喻。我要攀登知識的高峰，向高峰發(fā)起沖擊，爭取更高的水平。

我的“長生果”讀后感 篇7

主要內容：作者以書是人類的長生果作為主題，通過寫“我”童年時讀書和寫作的幾件事，表達了我對讀書的熱愛，說明了讀書對“我”有很大的幫助。從文中我們看到作者讀書的經歷非常豐富，從最早的小畫片到***一類的小書，都是我如醉如癡，后來，當***以不能滿足我時，“我”就去小鎮(zhèn)文化站借閱文藝書，后來，學校豐富的圖書吸引了我，結果，我的課余時間都用在借閱圖書上了，并使我養(yǎng)成了做讀書筆記的習慣，醉心的閱讀使我受益菲淺。

寫《秋天來了時，因為我別出心裁的寫法，使我得了甲優(yōu)，在寫《一件不愈快的往事》時因為充滿真情實感，又善于借鑒，是作文得到了好評這兩篇作文也是我悟出了一些道理．我的感受：書對人們有著很大的幫助，是我們的長生果和良師益友作者的作文寫得好是因問他讀的書多，而且認真的做筆記。這樣才能把每本書的知識都記在腦子里，而我呢？

雖然我讀了很多書，但我一直在讀望天書。我沒有認真對待書中的知識，自然地，我沒有把它寫下來，變成了我自己的知識。我很快就忘了。在寫作是自然沒有好詞佳句，自然就寫不好，自從今天我讀了這篇課文起，我懂了，讀書要深刻理解記憶，多做筆記才行。俗話說得好：

“書是智慧的源泉，我們應該將只是裝機腦子里，寫作是靈活運用，才能使作文變得生動有趣。這篇文章教了我一些些做好高招：作文要有真情實感，善于借鑒和模仿構思要別出心裁，落點要與眾不同，在今后的寫作中，我要用這些高招來試一試，好好的寫出一篇精彩的作文，讓大家刮目相看。

可敬的老師觀后感通用

在閱讀的過程中幼兒教師教育網編輯找到了一篇很有用的“可敬的老師觀后感”。在看完一部電影之后，我們會有自己的觀點和想法，通過作品中的故事讓自己有了新的看法。觀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，寫觀后感能讓我們更加深入地感受作品的魅力。希望本文為您提供的信息可以為您提供指導與啟示！

可敬的老師觀后感(篇1)

電影《可敬的老師》是一部展現(xiàn)教育工作者辛勤付出的精彩影片。影片通過主人公的歷程，描繪了教師在工作中所面對的挑戰(zhàn)、理想與追求，以及他們?yōu)閷W生付出的愛和關懷。觀看這部電影，我被里面深刻的情感所震撼，對于教師的責任和使命感有了更深的理解。

電影講述了一位名叫博文的中學教師的故事。博文是一位執(zhí)著、認真且熱情的老師。他經歷了許多困難和阻礙，但他始終堅信自己的職責是培養(yǎng)學生，并通過教育改變他們的生活。無論是教室內還是教室外，博文都全心全意地投入到學生的學習和成長中。他不僅是一個傳道授業(yè)解惑的老師，更是學生們的良師益友。他無私地給予學生精神上的鼓勵和心理上的支持，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想和目標。博文的付出得到了學生們的認可和尊敬，他們開始關注自己的學習，對未來產生了希望和信心。

在這部電影中，我感受到了教育的力量和魅力。教師是社會的靈魂工程師，他們的工作遠遠不止于傳授知識。他們是學生的引路人和榜樣，他們的言傳身教影響著學生的成長和未來。博文就是這樣一位可敬的老師，他以自己的實際行動踐行了教育的真諦。他幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，教給他們生活中的道理和智慧，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。他的言行舉止給學生樹立了正面的榜樣，讓他們明白了什么是真正的成功和幸福。他的教育方式使他的學生們能夠培養(yǎng)自主學習和自我發(fā)展的能力，同時也激勵他們樹立目標并不斷追求。

通過觀看這部電影，我不禁思考自己作為一個教育工作者的責任和使命。作為一名教師，我們不能只滿足于傳授知識，更應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和自信心。我們應該關注每個學生的個性和需求，并為他們提供一個積極、鼓舞人心的學習環(huán)境。我們應該激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，讓他們熱愛學習并樂于探索。我們要關注學生的身心健康，幫助他們處理好學習和生活的平衡。我們要不斷磨礪自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的教育理念和教育方法。

電影《可敬的老師》讓我深刻地認識到了教育的崇高與偉大，我對于教師的敬意和崇敬之情更加深厚。我希望每一個教師都能像博文一樣，用自己的真心和行動，去引導學生、影響學生、改變學生。我相信，只有通過教育，我們才能真正改變一個人的命運，讓他們擁有美好的未來。而這一切，都源于可敬的老師們的辛勤付出和堅守。

電影《可敬的老師》以其感人至深的情節(jié)和真實的教育場景，讓觀眾體驗了教師的堅持與奉獻。這部電影深深觸動了我的心靈，讓我更加明白了教育的意義和價值。通過這部電影的觀看，我對于教師這個職業(yè)充滿了敬意和敬畏之情，也更加堅定了我做一名教育工作者的決心。我希望通過自己的努力和付出，能夠成為一位有影響力的老師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。

可敬的老師觀后感(篇2)

觀看電影《可敬的老師》之后，我深深地被影片中的情節(jié)所觸動。這部電影通過講述一位普通教師的職業(yè)生涯，展現(xiàn)了老師們孜孜不倦地傳道授業(yè)解惑的辛勤付出和無私奉獻，讓我對教師這個職業(yè)有了更加深刻的理解和敬意。

影片中的主人公是一位普通的中學語文老師，他雖然并沒有出眾的能力或驚人的成績，但卻在他的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，用心去教育每一個學生。他始終以學生為中心，努力引導學生發(fā)掘自己的潛能，通過激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，讓他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這位老師用真摯的關愛和耐心的輔導，成功地幫助了許多學生取得了優(yōu)異的成績，更重要的是激起了他們對學習的熱情和對未來的希望。

觀看這部電影，我深刻地感受到教師們那種默默無聞的奉獻精神。無論是身處農村還是城市，無論是擁有多少物質條件或家庭背景，教師們都始終堅守在自己的崗位上，盡心盡力地教育下一代。他們的付出往往超出了職責之外，因為他們知道他們手中的每一個學生都是未來社會的一份子，他們懷揣著對青春的執(zhí)著和對教育事業(yè)的熱愛，將智慧和知識傳遞給學生，為國家的繁榮做出了巨大的貢獻。

在電影中，我們看到了老師們?yōu)榱藢W生付出的心血和汗水。他們不僅承擔起培養(yǎng)學生學術上的責任，也要扮演起臨時家長的角色。他們關注學生的成績、健康、心理狀況等方方面面，并時時刻刻關注學生的發(fā)展和成長。老師們不僅要面對學校與學生家長的溝通，還要對學生進行耐心的引導和關懷。他們的工作壓力和責任感可想而知，但他們從不抱怨，只因為他們熱愛這個職業(yè)，熱愛他們手中的每一個學生。

這部影片還向我們展示了一個溫暖的教師群體。老師們之間的合作和幫助是這個職業(yè)中常見的現(xiàn)象。他們相互鼓勵、相互支持，在教學中互相交流經驗和分享教學資源。他們是守望相助的伙伴，他們相信教育的力量，相信通過合作能夠使教育事業(yè)更上一層樓。在這個群體中，我感受到了一種團結友愛的氛圍，這種氛圍為每位老師提供了更好發(fā)展和成長的平臺。

通過觀看電影《可敬的老師》，我對教師這個職業(yè)有了更加深刻的認識。教師是社會的一支重要力量，他們是推動社會進步和發(fā)展的中堅力量。他們用愛心呵護著一批又一批的學子，他們對學生充滿期望和信任，他們引導學生走向未來。他們所做的一切，都是為了讓學生有更好的教育資源和更廣闊的發(fā)展空間，讓他們能夠成長為有用之才。

在電影的當學生們送別珍愛的老師時，我被感動得熱淚盈眶。這些學生也同樣將他們的尊敬和感激之情表達出來，因為他們知道老師們的辛勤付出是無法用言語來表達的。通過這部電影，我對老師們抱有更高的敬意和尊重，也深感幸運和自豪能夠成為一名教育工作者。

電影《可敬的老師》讓我深刻地認識到教師這個職業(yè)的偉大和重要性。他們用無私的愛心和辛勤的付出，培養(yǎng)著一代又一代的學生，為社會的繁榮做出了巨大貢獻。他們是燈塔，為我們指引前進的方向；他們是溫暖的陽光，為我們提供成長的土壤。在未來的教育道路上，我將懷著對教育事業(yè)的熱愛和對學生的關愛，承擔起自己的責任，成為可敬的老師之一。

可敬的老師觀后感(篇3)

“ 用樂觀面對家人，用敬業(yè)面對工作，用愛心面對學生和社會，用盛情開啟燦爛夢想，用奉獻成就學子未來。她用愛與陪伴滋潤著孩子們最美的童年，她用善舉照亮生命里的每一天?！?/p>

這是“大愛無疆。

每一位老師都是這樣的，每當老師的嗓子啞了，或者病了，從未說過“讓我休息吧”，除非病得特別厲害。老師們寧愿自己受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們少上一節(jié)課。

老師的眼神是最美的。每當我們犯了錯誤，或者沒完成作業(yè)時，老師的眼神總是嚴肅的，讓人生畏。這時，仿佛在警告我們：老師相信你是個知錯能改的孩子。每當這個時候，我們就內疚的低下頭。還有我們得獎的時候，老師總是微笑地望著我們，帶著笑意的眼神仿佛要為我們加油喝彩，對我們說：“做得好，恭喜你呀!”這時，我們又充滿了自信。那眼神指引我們行進在人生的道路上，永遠不會偏離正確的方向。

老師的聲音，也是最美的。當我們生病了，老師溫和的聲音在耳

邊響起：“你沒事吧?好好養(yǎng)病，早日康復啊!”這時，我仿佛充滿了力量。當我們發(fā)言，老師鼓勵的話語回蕩在耳邊：“不要急，慢慢想?！眴栴}也在老師的引導下一次次得到解決。

老師的美，不在于外表，而在心靈。老師的美，不會張揚，而是默默地奉獻。

在課堂上，老師耐心教導我們學習，而在課間時，老師和我們是最好的朋友。在教師節(jié)，我們送給老師最美的鮮花，祝老師節(jié)日快樂!而在兒童節(jié)，老師和我們一起分享快樂。老師經常夜以繼日地工作。在這里，我想說：“老師，歇歇吧，您是多么偉大啊，我愛您。”

老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的'雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。您為花的盛開,果的成熟,從未停下忙碌的腳步。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，您用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師們那最崇高的勞動。

老師，您最美!

可敬的老師觀后感(篇4)

我是一個愛讀書的女孩，我讀過不少優(yōu)秀的文章。當然我也讀過不少形形色色描寫老師的文章。其中，《可敬的老師》最能撞擊我的心靈。

《可敬的老師》主要講了一位新來的老師如何管理好小作者所在的“臭名昭著”的問題班級。文中舉了這么一個事例：新老師上課時發(fā)現(xiàn)有個同學上課聽講不認真，就把這個同學嚴厲的訓斥了一頓。而這個同學卻是他們學校最有名望的一位教師的子女。小作者由此對這位新老師充滿了敬佩之情，覺得這位老師真是勇敢，居然敢這樣教訓教師子女。

從小作者的筆墨中，我感受到了教師子女在小作者以及他們班同學眼中的“特殊性”，這讓我感到悲哀，我也更可憐起文中被特殊化了的教師子女。而我就是這可憐人之一。

我是我們班班主任的女兒。小學六年里，我受到了許多不公平的待遇。同學們對我的態(tài)度真的令我很不是滋味。不論班上出了什么事，我都會被牽扯進去。記得有一次，我們班上的幾個男生與其他班的男生打架，被我撞見了，他們叫我別告訴我當班主任的媽媽。我答應了，對此事守口如瓶，沒對我媽媽提起過一個字。可后來不知怎么的，這件事還是被我媽媽發(fā)現(xiàn)了，我媽媽把他訓斥了一頓。這幾個男生把所有的怨氣一股腦的往我身上撒。還在班里大肆宣揚：我人品不好，愛打小報告，不守信用。我找他們解釋，他們不但不聽，還說我虛偽。我真是百口莫辯，只能將所有的委屈埋藏在心里，托付于眼淚。哎!

誰叫我是老師的女兒呢?這樣的事情，不止這一件，我為此常常郁郁寡歡。我多想自己的媽媽不是個老師啊!

當我讀了《可敬的老師》這篇文章后，我更是不能平靜。我多么希望天下所有的同學對待教師子女能和平常學生一樣對待。我們這些教師子女沒什么特殊的，我們心里有多少苦楚你們知道嗎?我更希望跟我一樣遭遇的教師子女，能獲得同學們的理解、支持、信任，能得到公平的對待。

可敬的老師觀后感(篇5)

讀《可敬的老師有感》屈柯馨

我是一個愛讀書的女孩。我讀過許多優(yōu)秀的文章。當然，我讀過很多關于老師的文章。其中，《可敬的老師》最能撞擊我的心靈。

《可敬的老師》主要講了一位新來的老師如何管理好小作者所在的“臭名昭著”的問題班級。這篇文章舉了一個例子：當新老師發(fā)現(xiàn)一個同學上課不認真聽講時，他嚴厲地訓斥了這個同學。

這個學生是他們學校最有名的老師之一的孩子。小作者由此對這位新老師充滿了敬佩之情，覺得這位老師真是勇敢，居然敢這樣教訓教師子女。

從小作者的筆墨中，我感受到了教師子女在小作者以及他們班同學眼中的“特殊性”，這讓我感到悲哀，我也更可憐起文中被特殊化了的教師子女。而我就是這可憐人之一。

我是我們班班主任的女兒。小學六年來，我受到了不公平的對待。同學們對我的態(tài)度真的讓我很難過。

不論班上出了什么事，我都會被牽扯進去。記得有一次，我們班上的幾個男生與其他班的男生打架，被我撞見了，他們叫我別告訴我當班主任的媽媽。我答應了，對此事守口如瓶，沒對我媽媽提起過一個字。

但后來，不知怎么的，我媽媽發(fā)現(xiàn)了，罵了他一頓。這幾個男生把所有的怨氣一股腦的往我身上撒。還在班里大肆宣揚：

我性格不好。我喜歡做小報告。我不守信。我讓他們解釋，他們不僅不聽，還說我虛偽。我真是百口莫辯，只能將所有的委屈埋藏在心里，托付于眼淚。

哎！誰叫我是老師的女兒呢？這樣的事情，不止這一件，我為此常常郁郁寡歡。

我覺得我媽媽不是老師！

當我讀了《可敬的老師》這篇文章后，我更是不能平靜。我多么希望世界上所有的學生都能像對待普同學生一樣對待老師的孩子。我們這些教師子女沒什么特殊的，我們心里有多少苦楚你們知道嗎？

我希望我遇到的老師的孩子能得到同學們的理解、支持、信任和公平對待。