國(guó)家財(cái)政課件

國(guó)家財(cái)政課件。

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。以下是我從網(wǎng)上找到的一篇名為“國(guó)家財(cái)政課件”的文章，希望這篇文章能夠?yàn)槟鉀Q實(shí)際問(wèn)題并提升自己的能力！

國(guó)家財(cái)政課件【篇1】

一、教材分析：

這一課題是高中《思想政治1·經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。主要闡述了財(cái)政的作用，財(cái)政收入與支出的渠道及二者關(guān)系，在這一單元中起著承上啟下的作用。通過(guò)這一課題的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政府是如何參與社會(huì)分配的,幫助學(xué)生領(lǐng)悟財(cái)政在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題具有重要的意義。

二、學(xué)情分析：

高一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)于經(jīng)濟(jì)生活有較強(qiáng)的興趣。根據(jù)這一課題的特點(diǎn)以及學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生有能力通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),自主探究,感悟到財(cái)政的作用，但理解如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行會(huì)有一定的障礙。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1． 知道財(cái)政的含義和實(shí)質(zhì)，了解國(guó)家預(yù)算和決算的含義。

2．理解財(cái)政的作用，尤其是如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。

3．知道財(cái)政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財(cái)政收入的主要因素，能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力。

4．了解財(cái)政支出的含義和具體用途，財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系，能根據(jù)政府職能合理安排財(cái)政支出的能力。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

1．以大量的事實(shí)材料為背景，設(shè)置情境，教師點(diǎn)撥和總結(jié)，通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境---問(wèn)題設(shè)置—學(xué)生合作探究以及師生合作”的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。

2．學(xué)習(xí)方法主要為自主探究法、合作討論法等。

3．教學(xué)方法主要是情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、分組競(jìng)賽法、師生對(duì)話教學(xué)法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.感受我國(guó)財(cái)政的作用和原則，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

2.關(guān)心財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：

（1）財(cái)政的作用

（2）財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系

難點(diǎn)：財(cái)政政策

五、教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一 教學(xué)導(dǎo)入：20xx年，南昌入選“最具幸福感城市”三甲，你感受到了幸福嗎？如果你沒(méi)有感受到了，那我們今天一起來(lái)感受我們的幸福。幸福之旅從美麗的南昌國(guó)際體育中心開(kāi)始。

1、創(chuàng)設(shè)情境

展示圖片：美麗的南昌國(guó)際體育中心 ，多媒體播放視頻（南昌投入400億，迎接七城會(huì)）

2、問(wèn)題設(shè)置

第七屆全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)投資及相關(guān)建設(shè)能僅靠個(gè)人或企業(yè)嗎？為什么?如果不能，應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)辦？政府哪來(lái)那么多錢提供這些公共物品和公共服務(wù)?

3、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)看書和思考，教師總結(jié)導(dǎo)入新課 ：國(guó)家財(cái)政

環(huán)節(jié)二 新課教學(xué)

多媒體展示（板書）略

環(huán)節(jié)三 新課教學(xué)

突破重點(diǎn)（分三組進(jìn)行搶答）

多媒體展示：

情境一：“十一五”中央財(cái)政教育支出圖

情境二：

為解決南昌市居民跨區(qū)看病難等問(wèn)題，南昌市制定并出臺(tái)了《南昌市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)市級(jí)統(tǒng)籌實(shí)施意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》指出，未成年人每人每年150元，其中：財(cái)政補(bǔ)助120元。

問(wèn)題設(shè)置：這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用？

多媒體展示：

情境三：嫦娥二號(hào)投入9億

情境四：從20xx年到20xx年，南昌將投入274.24億元建設(shè)地鐵1號(hào)線一期和2號(hào)線一期、情境五：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)國(guó)家財(cái)政投入的圖片。

問(wèn)題設(shè)置：

（1）這些行業(yè)有什么特點(diǎn)？這些工程建設(shè)能否完全靠市場(chǎng)解決呢？為什么？

（2）這些大型工程建設(shè)體現(xiàn)了財(cái)政的什么作用？

情境六：視頻（通脹了）

問(wèn)題設(shè)置：這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用？如何理解該作用?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

環(huán)節(jié)四 新課教學(xué)

角色模擬：財(cái)政部長(zhǎng)向大家介紹財(cái)政收入的含義和渠道，為增加財(cái)政收入提建議

分組探究：從八一橋、 陽(yáng)明路變化說(shuō)一說(shuō)南昌市財(cái)政支出

情境：比一比 20xx財(cái)政收入與支出

環(huán)節(jié)五 情感升華（從身邊事例談?wù)剬?duì)財(cái)政作用的感悟）

情境設(shè)置：十二五規(guī)劃中發(fā)揮財(cái)政作用關(guān)注民生，引導(dǎo)大家從身邊事例到大政方針，由淺入深，真心感悟我們是幸福的，我們的社會(huì)主義國(guó)家愿意關(guān)注民生、讓利于民，能集中人力物力財(cái)力辦大事，社會(huì)主義真是好！合唱：社會(huì)主義好

環(huán)節(jié)六 學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師感悟：發(fā)揮財(cái)政的作用，我們的幸福沒(méi)有終點(diǎn)！

環(huán)節(jié)七 布置課后作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)：

（一）國(guó)家財(cái)政

1.含義

2.本質(zhì)

3.國(guó)家預(yù)算和國(guó)家決算

（二）財(cái)政作用

1.國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

2.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

3.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

（三）財(cái)政收入與支出

1.財(cái)政收入（1）含義（2）渠道（3）影響財(cái)政收入的因素

2.財(cái)政支出（1）含義（2）具體用途

3.財(cái)政收入和支出的關(guān)系（1）關(guān)系（2）要求

七、教學(xué)反思：

這一課教學(xué)導(dǎo)入和教學(xué)過(guò)程中的多數(shù)事例是與南昌的發(fā)展聯(lián)系在一起的，有一定的地域特色，這調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我們以往的政治教學(xué)往往停留重視知識(shí)忽視技能，重視結(jié)果忽視過(guò)程，重視教書，忽視育人。這一課設(shè)計(jì)的師生齊唱“社會(huì)主義好”，注重了我們以往忽略的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，真希望自己的每一堂課都設(shè)計(jì)地這么用心。

國(guó)家財(cái)政課件【篇2】

引言：

國(guó)家財(cái)政是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，它涉及到國(guó)家的收入和支出，并直接影響到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。本文將從國(guó)家財(cái)政的定義、作用、主要內(nèi)容以及管理方法等方面進(jìn)行詳細(xì)探討，以幫助讀者更好地理解國(guó)家財(cái)政的重要性和運(yùn)作機(jī)制。

一、國(guó)家財(cái)政的定義及作用

國(guó)家財(cái)政是指國(guó)家通過(guò)征稅、發(fā)行貨幣等方式籌集財(cái)政收入，并用于滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、公共服務(wù)和社會(huì)福利等方面的需要的一種經(jīng)濟(jì)管理制度。其作用主要包括：

1. 促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展：國(guó)家財(cái)政通過(guò)調(diào)節(jié)國(guó)民收入和消費(fèi)，引導(dǎo)資源的合理配置，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供有力支持；

2. 維護(hù)社會(huì)公平與穩(wěn)定：國(guó)家財(cái)政通過(guò)向社會(huì)提供公共服務(wù)，確?；旧钚枨蟮臐M足，促進(jìn)社會(huì)公平與穩(wěn)定；

3. 支持國(guó)防和維護(hù)國(guó)家安全：國(guó)家財(cái)政用于軍隊(duì)建設(shè)和國(guó)家安全保障，保障國(guó)家的安全利益；

4. 發(fā)展社會(huì)福利事業(yè)：國(guó)家財(cái)政用于教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、社會(huì)救濟(jì)等社會(huì)福利事業(yè)，提高人民的生活質(zhì)量和幸福感。

二、國(guó)家財(cái)政的主要內(nèi)容

國(guó)家財(cái)政的主要內(nèi)容包括財(cái)政收入和財(cái)政支出兩個(gè)方面：

1. 財(cái)政收入：財(cái)政收入是指通過(guò)征稅、國(guó)有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)收益、債務(wù)收入等方式獲得的國(guó)家財(cái)政資金。其中，征稅是最主要的財(cái)政收入方式，包括個(gè)人所得稅、企業(yè)所得稅、消費(fèi)稅等。此外，國(guó)家還通過(guò)土地出讓、資源開(kāi)發(fā)等方式獲得經(jīng)濟(jì)收益；

2. 財(cái)政支出：財(cái)政支出是國(guó)家根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和公共服務(wù)等需求，將財(cái)政收入用于各種支出項(xiàng)目。主要包括政府機(jī)構(gòu)運(yùn)行費(fèi)用、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育衛(wèi)生等社會(huì)事業(yè)支出，以及國(guó)防、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、減稅降費(fèi)等。

三、國(guó)家財(cái)政的管理方法

為了保證國(guó)家財(cái)政的正常運(yùn)作，國(guó)家采取了一系列管理方法，主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 預(yù)算管理：國(guó)家財(cái)政通過(guò)制定預(yù)算，明確財(cái)政收入和支出的規(guī)模和用途，對(duì)財(cái)政資金進(jìn)行合理調(diào)配和使用；

2. 征稅管理：國(guó)家財(cái)政通過(guò)稅收征收管理機(jī)構(gòu)，對(duì)納稅人進(jìn)行稅務(wù)管理，確保財(cái)政收入的穩(wěn)定和增長(zhǎng)；

3. 債務(wù)管理：國(guó)家財(cái)政通過(guò)債務(wù)融資，籌集資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等長(zhǎng)期投資項(xiàng)目，在確保債務(wù)可持續(xù)的前提下，支持國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展；

4. 運(yùn)營(yíng)管理：國(guó)家財(cái)政通過(guò)加強(qiáng)財(cái)政資金監(jiān)督和審計(jì)，以及提高國(guó)有資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理水平，確保財(cái)政資金的安全和有效使用；

5. 監(jiān)督管理：國(guó)家財(cái)政通過(guò)建立監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)財(cái)政預(yù)算執(zhí)行情況的監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，保證財(cái)政管理的公開(kāi)透明和廉潔有效。

結(jié)論：

國(guó)家財(cái)政在國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)合理調(diào)控財(cái)政收入和支出，國(guó)家財(cái)政能夠?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和人民福祉提供有力支持。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)國(guó)家財(cái)政的了解，提高財(cái)經(jīng)意識(shí)，共同維護(hù)國(guó)家財(cái)政的健康發(fā)展。

國(guó)家財(cái)政課件【篇3】

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1）知道財(cái)政的含義及其實(shí)質(zhì)，財(cái)政收入的含義及其獲取渠道；

（2）了解國(guó)家預(yù)算和決算的含義，財(cái)政支出的含義和我國(guó)財(cái)政支出的具體用途；

（3）理解影響財(cái)政收入的主要因素，財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障，財(cái)政的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定職能；

(4）懂得財(cái)政的資源配置職能，財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系以及如何確定財(cái)政收支的合理關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：

初步掌握如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的實(shí)踐能力、根據(jù)職能合理分配財(cái)政支出的實(shí)踐能力；能夠?yàn)樵黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力；辯證地認(rèn)識(shí)財(cái)政赤字現(xiàn)象的思維能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

感受我國(guó)國(guó)家財(cái)政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感；關(guān)心國(guó)家財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】財(cái)政收入的影響因素；

【教學(xué)難點(diǎn)】財(cái)政的作用

3.教學(xué)用具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

通過(guò)播放一段關(guān)于“我國(guó)今年第一季度的財(cái)政收支狀況”的視頻，導(dǎo)入本堂課對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的探究。

二、課堂探究案展開(kāi)

探究一：材料一：

（1） 上圖反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？

材料二：

（2）是不是國(guó)家財(cái)政收入越多越好？

（3）你能從上面兩則圖表材料中總結(jié)出影響財(cái)政收入的因素有哪些嗎？ 學(xué)生討論，得出結(jié)論：

1、影響財(cái)政收入的主要因素——經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策

公式：財(cái)政收入總量=社會(huì)財(cái)富總量*分配比例

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)財(cái)政收入的影響是基礎(chǔ)性的，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，社會(huì)財(cái)富不斷增加，才能保證國(guó)家財(cái)政收入持續(xù)增長(zhǎng)。

②分配政策（是社會(huì)總收入的一部分）按照一定比例分配到國(guó)家。

學(xué)生討論：分配比例對(duì)國(guó)家的影響。

教師引導(dǎo)，得出結(jié)論：國(guó)家財(cái)政收入過(guò)多或者過(guò)少都將有不利影響，所以應(yīng)當(dāng)制定適當(dāng)合理的分配政策。并進(jìn)一步點(diǎn)撥什么樣分配政策是合理的？

探究二：

材料：1.這是一位在濱州打工的新濱州人

個(gè)人不出一分錢，就能享受包括養(yǎng)老、醫(yī)療在內(nèi)的５項(xiàng)保險(xiǎn)；孫子上學(xué)也不用交學(xué)費(fèi)，而且學(xué)校的條件比以前更好了；今年還低價(jià)住上了由補(bǔ)貼的廉租房。

2.這是一位在濱州念大學(xué)的外地人

這里創(chuàng)建了，寬敞明亮的圖書館、設(shè)施便利的體育館，總讓人留連忘返。

3.這是一位在濱州辦小型企業(yè)的老濱州人

近年來(lái)，隨著商品成本上升、國(guó)外市場(chǎng)萎縮，中小企業(yè)的生存真是舉步維艱！所幸，濱州市減半征收了企業(yè)所得稅，還投入億元基金幫助我們這些企業(yè)調(diào)整升級(jí)。

(一)：為了讓更多市民了解財(cái)政支出，感受財(cái)政作用，濱州市財(cái)政局特向社會(huì)征集宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你針對(duì)三位新老濱州人的體會(huì)，以“財(cái)政的作用”為主題，分別設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。

(二)：同學(xué)們還能舉出一些實(shí)例說(shuō)明財(cái)政促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的作用嗎？

(三)：（1）從經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上看，基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)建設(shè)有什么特點(diǎn)？

（2）：假如你是一個(gè)企業(yè)老板，你愿意并有這個(gè)能力，投資這些基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，資源匱乏、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)嗎？

(四)難點(diǎn)突破（參考教材P66）：

（1）一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的要求是什么呢？

（2）如果一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)不能平穩(wěn)運(yùn)行會(huì)導(dǎo)致什么后果？

（3）國(guó)家應(yīng)采取什么財(cái)政措施應(yīng)對(duì)？

2、 財(cái)政的作用

（1）國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。

分析：具體措施通過(guò)財(cái)政的再分配，例如：征收個(gè)人所得稅，對(duì)三農(nóng)的支持，社會(huì)保障體系的建立等等，體現(xiàn)了財(cái)政這一作用。

（2）國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

提問(wèn)：我國(guó)新世紀(jì)主要有四大著名工程，是哪四大重要工程，并投入了多少資金？

分析：由于這些重大的建設(shè)工程，資金投入大、建設(shè)周期長(zhǎng)、投資風(fēng)險(xiǎn)大、利潤(rùn)不高，所以個(gè)體不愿意投資，似的基礎(chǔ)設(shè)施投入嚴(yán)重不足。所以只能國(guó)家財(cái)政支持建設(shè)，改善資源配置。例如西氣東輸工程的建設(shè)就能提高資源的使用率，促進(jìn)資源的合理配置。

(3)財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

教師分析：社會(huì)總供給和社會(huì)總需求經(jīng)常會(huì)不平衡，表現(xiàn)為社會(huì)總供給大于社會(huì)總需求或社會(huì)總供給小于社會(huì)總需求。

學(xué)生思考：如果社會(huì)總供給大于社會(huì)總需求，從經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象看，表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)萎縮或通貨緊縮。請(qǐng)大家思考，可以采取哪些措施應(yīng)對(duì)通貨緊縮？

教師講解：擴(kuò)大財(cái)政支出、發(fā)行國(guó)債、減少稅收，刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策叫做擴(kuò)張性的財(cái)政政策，也叫積極的財(cái)政政策。

學(xué)生思考：反之，如果社會(huì)總供給小于社會(huì)總需求，從經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象看，表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)過(guò)熱或通貨膨脹，國(guó)家可以采取哪些措施予以應(yīng)對(duì)？

教師講解：減少財(cái)政支出、增加稅收，這種抑制總需求，給經(jīng)濟(jì)降溫的政策叫做緊縮性的財(cái)政政策，也叫穩(wěn)健的財(cái)政政策。

剛才大家提到的還有一些政策，我們把它叫做貨幣政策。

銜接：這就是財(cái)政的三大作用。接下來(lái)，我們要學(xué)以致用，通過(guò)課堂達(dá)標(biāo)題檢測(cè)一下同學(xué)們是否達(dá)標(biāo)。

課堂小結(jié)

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了財(cái)政的含義和作用，知道了財(cái)政包括財(cái)政收入和財(cái)政支出，了解了財(cái)政收入的4種形式和財(cái)政支出的5個(gè)主要用途，懂得了影響財(cái)政收入的因素，重點(diǎn)探究了財(cái)政在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的三個(gè)巨大作用。

課后習(xí)題

《國(guó)家財(cái)政》練習(xí)

一、選擇題

1、2014年9月17日，國(guó)務(wù)院召開(kāi)常務(wù)會(huì)議，決定全面建立臨時(shí)救助制度，為困難群眾兜底線救急難。會(huì)議決定，臨時(shí)救助實(shí)行地方負(fù)責(zé)制，救助資金列入地方預(yù)算，中央財(cái)政給予適當(dāng)補(bǔ)助。這表明我國(guó)財(cái)政（ ）

A.是鞏固國(guó)家政權(quán)的物質(zhì)保證 B.具有促進(jìn)資源合理配置的作用

C.是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保 D.具有促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

2、當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí)，應(yīng)（ ）

①采取擴(kuò)張性財(cái)政政策 ②采取緊縮性財(cái)政政策 ③減少財(cái)政支出 ④減少稅收

A.①③ B.②④C.①

④D.②③

3、2014年12月11日中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出，2015年要保持宏觀政策連續(xù)性和穩(wěn)定性，繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策。下列選項(xiàng)中，屬于積極的財(cái)政政策的是（）

①鐵路、郵政和電信業(yè)相繼納入營(yíng)業(yè)稅改增值稅試點(diǎn)范圍

②落實(shí)和加大金融對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的支持，降低企業(yè)融資成本

③加大對(duì)棚戶區(qū)改造的財(cái)政補(bǔ)貼，讓億萬(wàn)居民早日“出棚進(jìn)樓”

國(guó)家財(cái)政課件【篇4】

國(guó)家財(cái)政是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理的核心要素之一，它關(guān)系到國(guó)家發(fā)展的方向和速度，對(duì)于實(shí)施宏觀調(diào)控和保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全至關(guān)重要。國(guó)家財(cái)政課件是講授國(guó)家財(cái)政學(xué)知識(shí)的一種形式，通過(guò)講解國(guó)家財(cái)政的基本原理、政策和措施，使學(xué)生了解和掌握國(guó)家財(cái)政的重要性和工作方法。下面將詳細(xì)介紹國(guó)家財(cái)政課件的內(nèi)容和特點(diǎn)。

國(guó)家財(cái)政課件包括六個(gè)部分：一、國(guó)家財(cái)政概述；二、國(guó)家財(cái)政收入；三、國(guó)家財(cái)政支出；四、國(guó)家財(cái)政征管；五、國(guó)家財(cái)政調(diào)節(jié)；六、國(guó)家財(cái)政監(jiān)督。每個(gè)部分都涵蓋了國(guó)家財(cái)政的各個(gè)方面，從宏觀和微觀的角度剖析國(guó)家財(cái)政體系，讓學(xué)生全面了解國(guó)家財(cái)政的運(yùn)行機(jī)制。

第一部分，國(guó)家財(cái)政概述。在這個(gè)部分，將詳細(xì)介紹國(guó)家財(cái)政的定義、功能和作用，解釋國(guó)家財(cái)政與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，以及國(guó)家財(cái)政與貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，學(xué)生可以全面認(rèn)識(shí)到國(guó)家財(cái)政對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家財(cái)政的認(rèn)識(shí)和理解。

第二部分，國(guó)家財(cái)政收入。在這一部分中，將系統(tǒng)而詳細(xì)地介紹國(guó)家財(cái)政收入的來(lái)源和構(gòu)成，包括稅收、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)、利潤(rùn)劃歸等。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解到國(guó)家財(cái)政收入的形成過(guò)程和主要渠道，了解稅收政策對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的引導(dǎo)作用和調(diào)控作用。

第三部分，國(guó)家財(cái)政支出。這一部分將詳細(xì)介紹國(guó)家財(cái)政支出的范圍和構(gòu)成，包括行政事業(yè)性支出、財(cái)政支農(nóng)、財(cái)政支教、社會(huì)保障支出等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以更好地了解國(guó)家財(cái)政支出的主要方向和重點(diǎn)，了解財(cái)政支出對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用和保障作用。

第四部分，國(guó)家財(cái)政征管。在這一部分中，將介紹國(guó)家財(cái)政征管的機(jī)構(gòu)和職責(zé)，包括財(cái)政部門、稅務(wù)機(jī)關(guān)、海關(guān)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以了解到國(guó)家財(cái)政征管的基本原則和方法，并且了解到征管工作對(duì)于國(guó)家財(cái)政收入的保障和運(yùn)行的重要性。

第五部分，國(guó)家財(cái)政調(diào)節(jié)。這一部分將詳細(xì)介紹國(guó)家財(cái)政調(diào)節(jié)的方法和手段，包括財(cái)政政策、稅收政策、支出政策等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以了解到國(guó)家財(cái)政在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的調(diào)控作用和促進(jìn)作用，了解財(cái)政調(diào)節(jié)對(duì)于保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

第六部分，國(guó)家財(cái)政監(jiān)督。在這一部分中，將介紹國(guó)家財(cái)政監(jiān)督的機(jī)構(gòu)和職責(zé)，包括審計(jì)機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以了解到國(guó)家財(cái)政監(jiān)督的原則和方法，并且了解到財(cái)政監(jiān)督對(duì)于維護(hù)國(guó)家財(cái)政安全和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

國(guó)家財(cái)政課件的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、條理清晰、邏輯嚴(yán)密。通過(guò)圖表、案例等形式，生動(dòng)形象地展示國(guó)家財(cái)政的運(yùn)行機(jī)制和政策效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。同時(shí)，國(guó)家財(cái)政課件還注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)練習(xí)題和案例分析等活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

總之，國(guó)家財(cái)政課件是學(xué)習(xí)和了解國(guó)家財(cái)政的重要工具和學(xué)術(shù)資源。它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握國(guó)家財(cái)政的基本原理和政策，提高對(duì)國(guó)家財(cái)政的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生成為具有國(guó)家財(cái)政專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的專業(yè)人才。

國(guó)家財(cái)政課件【篇5】

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

((一)、知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記：

(1)財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的基本含義。

(2)我國(guó)財(cái)政收入和支出的種類。

理解：

(1)如何正確使用財(cái)政政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

(2)影響財(cái)政收入高低的因素。

(3)增加財(cái)政收入的重要意義。

(4)財(cái)政支出的巨大作用。

運(yùn)用：

(1)通過(guò)對(duì)所給財(cái)政圖表、數(shù)字的分析，領(lǐng)會(huì)政府的路線、方針、政策。

(2)能正確認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)政府工作報(bào)告中財(cái)政工作報(bào)告。

(3)聯(lián)系當(dāng)前國(guó)家繼續(xù)擴(kuò)大內(nèi)需和實(shí)施積極財(cái)政政策的情況，說(shuō)明財(cái)政的巨大作用。

(二)、能力目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地、聯(lián)系地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，針對(duì)事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體會(huì)怎樣以基本事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合提煉，得出結(jié)論，使學(xué)生更好地掌握分析、綜合、歸納等學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論正確觀察、分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力以及調(diào)查研究的能力。

(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過(guò)財(cái)政支出教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家觀念，樹(shù)立實(shí)事求是的思想作風(fēng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本國(guó)情、愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，教育學(xué)生關(guān)心和支持財(cái)政工作，以國(guó)家利益為重，以國(guó)家建設(shè)為重，為國(guó)家建設(shè)多做貢獻(xiàn)。

2、通過(guò)財(cái)政作用教學(xué)，教育學(xué)生明確：財(cái)政作為我國(guó)宏觀調(diào)控的重要手段，可以集中力量辦大事，這一點(diǎn)我國(guó)比資本主義國(guó)家做得更好、更有成效;我國(guó)財(cái)政的巨大作用表明，我國(guó)財(cái)政是取之于民、用之于民，有利于人民物質(zhì)文化生活水平的提高。

教學(xué)重難點(diǎn)

財(cái)政的作用、財(cái)政的收入和支出

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、財(cái)政及其作用

1、財(cái)政的含義及實(shí)質(zhì)

(1)國(guó)家的收入與支出

(2)實(shí)質(zhì)：財(cái)政的實(shí)質(zhì)是一種分配關(guān)系

2、國(guó)家預(yù)算和決算的含義：

由政府提出并經(jīng)過(guò)法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國(guó)家年度收支計(jì)劃，稱作國(guó)家預(yù)算;上一年度國(guó)家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會(huì)計(jì)報(bào)告，稱作國(guó)家決算。

3、財(cái)政的作用

(1)國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

(2)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

(3)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

核心講解：理解我國(guó)財(cái)政的作用

答：國(guó)家財(cái)政在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著巨大的作用。Yjs21.Com

(1)國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。財(cái)政通過(guò)國(guó)民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進(jìn)教育公平，建立社會(huì)保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障和提高人民的生活水平，推動(dòng)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。

(2)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。如果完全由市場(chǎng)配置資源，會(huì)導(dǎo)致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴(yán)重不足，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)行與發(fā)展。國(guó)家通過(guò)財(cái)政支持這些行業(yè)、地區(qū)的建設(shè)，有助于資源的合理配置。例如，能源、交通運(yùn)輸、郵電通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，需要大量的資金投入，建設(shè)周期長(zhǎng)，投資風(fēng)險(xiǎn)大，離不開(kāi)國(guó)家財(cái)政的大力支持。

(3)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。經(jīng)濟(jì)平衡運(yùn)行要求社會(huì)總供給與社會(huì)總需求保持基本平衡，避免出現(xiàn)大起大落。在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí)，政府可以采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，通過(guò)增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長(zhǎng)，降低失業(yè)率，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。反之，在經(jīng)濟(jì)過(guò)熱、物價(jià)上漲、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受供給能力制約時(shí)，政府可以采取緊縮性財(cái)政政策，通過(guò)減少財(cái)政支出、增加稅收，抑制總需要，穩(wěn)定物價(jià)，給經(jīng)濟(jì)“降溫”。

核心講解：分析不同財(cái)政政策的異同

答：財(cái)政政策是指一國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而調(diào)整財(cái)政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則及其相應(yīng)的措施。

(1)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí)，政府可以采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，通過(guò)增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長(zhǎng)，降低失業(yè)率，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

(2)反之，在經(jīng)濟(jì)過(guò)熱、物價(jià)上漲、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受供給能力制約時(shí)，政府可以采取緊縮性財(cái)政政策，通過(guò)減少財(cái)政支出、增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價(jià)，給經(jīng)濟(jì)“降溫”。

內(nèi)容：積極性財(cái)政政策緊縮性財(cái)政政策穩(wěn)健的財(cái)政政策

實(shí)施條件在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩，一部分經(jīng)濟(jì)資源未被利用，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí)。在經(jīng)濟(jì)過(guò)熱，經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行受供給能力制約、物價(jià)上漲時(shí)。經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的通貨膨脹或通貨緊縮。

措施：增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出和減少稅收。減少財(cái)政支出、增加稅收。控制赤字，調(diào)整結(jié)構(gòu)，推進(jìn)改革，增收節(jié)支。

實(shí)施目的刺激總需求增長(zhǎng)，降低失業(yè)率，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。抑制總需求、降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟(jì)“降溫”。保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康，較快增長(zhǎng)。

聯(lián)系國(guó)家通過(guò)財(cái)政收入和支出控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

二、財(cái)政收入與支出

1.財(cái)政收入

(1)含義：國(guó)家通過(guò)一定的形式和渠道籌集起來(lái)的資金就是財(cái)政收入。

(2)國(guó)家籌集財(cái)政收入的渠道：稅收收入、利潤(rùn)收入、債務(wù)收入以及其他收。

(3)影響財(cái)政收入的主要因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平_對(duì)財(cái)政收入的影響是基礎(chǔ)性的，二者是根與葉、源與流的關(guān)系。分配政策對(duì)國(guó)家財(cái)政收入產(chǎn)生重要影響，國(guó)家應(yīng)制定合理的分配政策，正確處理國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者間的關(guān)系。

核心講解：“國(guó)家財(cái)政收入既不是越多越好，也不是越少越好?！睘槭裁?

答：財(cái)政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過(guò)多，意味著財(cái)政資金的閑置和浪費(fèi)。財(cái)政赤字也并非一定不好，只要適時(shí)適度，如在通貨緊縮時(shí)增加財(cái)政支出來(lái)刺激社會(huì)總需求，就會(huì)出現(xiàn)一定的財(cái)政赤字，反而有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但若赤字過(guò)大，就可能導(dǎo)致社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給，引發(fā)通貨膨脹。

2、財(cái)政支出

(1)含義：國(guó)家對(duì)籌集起來(lái)的財(cái)政資金進(jìn)行分配和使用，就是財(cái)政支出。

(2)財(cái)政支出的具體用途：經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國(guó)防支出，社會(huì)保障支出，債務(wù)支出。

(3)財(cái)政收入與支出的關(guān)系：

財(cái)政收入與支出的關(guān)系，有三種情況：財(cái)政收支平衡、財(cái)政盈余、財(cái)政赤字。

核心講解：了解財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字的含義

答：(1)財(cái)政收支平衡指當(dāng)年的財(cái)政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財(cái)政收支的理想狀態(tài)，但在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎不存在。

(2)財(cái)政赤字是指當(dāng)年的財(cái)政支出大于財(cái)政收入的部分。

財(cái)政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過(guò)多，意味著財(cái)政資金的閑置和浪費(fèi)。財(cái)政赤字也并非一定不好，只要適時(shí)適度，如在通貨緊縮時(shí)增加財(cái)政支出來(lái)刺激社會(huì)總需求，就會(huì)出現(xiàn)一定的財(cái)政赤字，反而有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但若赤字過(guò)大，就可能導(dǎo)致社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給，引發(fā)通貨膨脹。

采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，減少財(cái)政收入(減少稅收)，增加財(cái)政支出，可能伴隨著一定的財(cái)政赤字，所以擴(kuò)張性財(cái)政政策也叫赤字政策。相反，采取緊縮性財(cái)政政策，增加財(cái)政收入(增加稅收)，減少財(cái)政

核心講解：分析財(cái)政政策與貨幣政策的異同

財(cái)政政策與貨幣政策都是國(guó)家宏觀調(diào)控的.經(jīng)濟(jì)手段，二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具體內(nèi)容與措施等方面則有所不同。財(cái)政政策由國(guó)家財(cái)政部制定，經(jīng)全國(guó)人大或全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)方可實(shí)施;貨幣政策則由中央銀行直接制定和實(shí)施。凡有關(guān)財(cái)政收入與財(cái)政支出的政策，如稅率的調(diào)整、稅收的變動(dòng)、發(fā)行國(guó)債等都屬于財(cái)政政策;與銀行有關(guān)的一系列政策，如利率、存款準(zhǔn)備金率、匯率的調(diào)整等則屬于貨幣政策。

財(cái)政政策是指一國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)一定宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而調(diào)整財(cái)政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則極其相應(yīng)的政策措施。有關(guān)財(cái)政收入和支出的政策。如稅收的變動(dòng)、國(guó)庫(kù)券的履行、保護(hù)價(jià)收購(gòu)糧食等。國(guó)家財(cái)政部門制定，經(jīng)全國(guó)人大或其常委會(huì)通過(guò)。

1.二者都是經(jīng)濟(jì)政策，都屬于宏觀調(diào)控的重要方式。

2.都通過(guò)社會(huì)總供給和總需求的平衡來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.在一般條件下，兩者相互配合起作用。

貨幣政策是指一國(guó)中央銀行為實(shí)現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，而對(duì)貨幣供應(yīng)量和信貸量進(jìn)行調(diào)節(jié)的控制所采取的指導(dǎo)方針及其相應(yīng)的政策措施。和銀行利率有關(guān)的一系列政策。如存貸款利息率的調(diào)整、存款準(zhǔn)備金率的調(diào)整。中國(guó)人民銀行(央行)直接制定，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。

三、課余作業(yè)

討論：財(cái)政收入增加，有利于國(guó)家各項(xiàng)職能的實(shí)現(xiàn)，因此，財(cái)政收入越多越好。

課后小結(jié)

學(xué)完了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

國(guó)家財(cái)政

國(guó)家財(cái)政課件【篇6】

一、教材分析

本框題是高中《思想政治1·經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。通過(guò)這一課題的學(xué)習(xí),有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政府是如何參與社會(huì)分配的,幫助學(xué)生感受財(cái)政在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.了解國(guó)家預(yù)算和決算的含義

3.財(cái)政的作用

4.知道財(cái)政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財(cái)政收入的主要因素

5.了解財(cái)政支出的含義和具體用途

6.了解財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系

（二）能力目標(biāo)

1初步理解如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的能力

2初步理解根據(jù)政府職能合理安排財(cái)政支出的能力

3能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.感受我國(guó)財(cái)政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感2.關(guān)心財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.財(cái)政收入

2.財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系

3.財(cái)政的巨大作用

難點(diǎn)：4.財(cái)政政策

四、學(xué)情分析

高一年的。他們學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)于經(jīng)濟(jì)常識(shí)有較強(qiáng)的興趣。根據(jù)這一課題的特點(diǎn)以及學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生完全有能力通過(guò)師生、生生的互動(dòng),自主探究,從而獲得知識(shí)。情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、師生對(duì)話教學(xué)法。1.搜集近年來(lái)我國(guó)在建或已完工的基礎(chǔ)工程。2搜集有關(guān)我國(guó)擴(kuò)大內(nèi)需的資料。

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻“中國(guó)高鐵的五年跨躍”，議論其中提出的三個(gè)問(wèn)題：靠個(gè)人出資能興建高鐵嗎？修建高鐵應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)辦？現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些服務(wù)是由政府提供的？

學(xué)生活動(dòng)：討論問(wèn)題，在教師引導(dǎo)下明確：地鐵耗資巨大，只能有國(guó)家出資興辦，國(guó)家必須有一定的收入，才能保證其各項(xiàng)職能的順利實(shí)施。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

探究問(wèn)題1：抗震救災(zāi)、舉辦奧運(yùn)會(huì)殘奧會(huì)、“神七”發(fā)射、擴(kuò)大內(nèi)需等，都離不開(kāi)中央政府的投入，你能答出什么結(jié)論？

生：思考回答

師：教師點(diǎn)評(píng)：（略）

一、財(cái)政

1.含義、本質(zhì)

探究問(wèn)題2：中央政府的這些資金投入是怎么實(shí)現(xiàn)的？國(guó)務(wù)院總理確定的嗎？

生：思考回答

師：是通過(guò)國(guó)家預(yù)算和決算來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

2.實(shí)現(xiàn)

展示圖片:全國(guó)人大會(huì)議上財(cái)政部長(zhǎng)作預(yù)決算報(bào)告

國(guó)家根據(jù)預(yù)算投入資金，發(fā)揮了財(cái)政的巨大作用。下面請(qǐng)同學(xué)們分成四個(gè)小組，結(jié)合前面盤點(diǎn)的20xx國(guó)家生活大事，探究第三個(gè)問(wèn)題：展示字幕:探究問(wèn)題3：中央政府上述的資金投入體現(xiàn)了財(cái)政哪些作用？

生：分組討論，氣氛熱烈。學(xué)生代表發(fā)言、小組成員補(bǔ)充發(fā)言。

師：大家說(shuō)的非常好！同學(xué)們善于動(dòng)腦，同學(xué)們剛才所說(shuō)的大體可以分為歸結(jié)為三個(gè)方面的作用：第一，財(cái)政可以促進(jìn)社會(huì)公平，改善人民生活；第二，財(cái)政支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)資源合理配置；第三財(cái)政促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展。

師：先看第一個(gè)方面的作用。

二、財(cái)政作用

1.國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障抗震救災(zāi)主要體現(xiàn)社會(huì)保障、保障和提高人民的生活作用。其實(shí)，國(guó)家財(cái)政這方面的作用，體現(xiàn)了很多方面。

同學(xué)們還能舉出一些實(shí)例說(shuō)明嗎？

生：積極思考，

教師點(diǎn)評(píng)

展示字幕:

二、財(cái)政作用

2.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

請(qǐng)同學(xué)們思考如下三個(gè)問(wèn)題：

探點(diǎn)（1）：從經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上看，這些大事和基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)建設(shè)有什么特點(diǎn)？

生：思考回答。

師：抗震救災(zāi)、舉辦奧運(yùn)會(huì)殘奧會(huì)、“神七”發(fā)射涉及到大量的資金投入，基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)建設(shè)，需要大量的資金投入，建設(shè)周期長(zhǎng)，投資風(fēng)險(xiǎn)大。

展示字幕:

探點(diǎn)（2）：我國(guó)不同地區(qū)的資源分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么特點(diǎn)？

生：思考回答。

師：不同地區(qū)資源分布不平衡，東部資源相對(duì)匱乏，西部資源豐富；經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不平衡，從西到東呈階梯狀地遞進(jìn)發(fā)展。

展示字幕:

探點(diǎn)（3）：假如你是一個(gè)企業(yè)老板，你愿意并有這個(gè)能力，投資這些基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，資源匱乏、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)嗎？

生：思考回答。

過(guò)渡:國(guó)家通過(guò)財(cái)政支持基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)的建設(shè)，調(diào)節(jié)資源配置，從宏觀上講是為了促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，這也是財(cái)政的第三個(gè)作用。

3、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展

師：一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行怎樣算是平穩(wěn)呢？一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況最終通過(guò)社會(huì)總供給與社會(huì)總需求反映出來(lái)

展示名詞點(diǎn)擊并介紹:社會(huì)總供給、社會(huì)總需求

請(qǐng)同學(xué)們思考如下兩個(gè)問(wèn)題：

探點(diǎn)（1）：如果一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)不能平穩(wěn)運(yùn)行會(huì)導(dǎo)致什么后果？

生：思考回答。

師：（略）

今年下半年以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)日趨嚴(yán)峻，我國(guó)經(jīng)濟(jì)難獨(dú)善其身

播放：我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及擴(kuò)大內(nèi)需舉措師：看完視頻，請(qǐng)同學(xué)們分組合作探究一個(gè)問(wèn)題：

探點(diǎn)（2）：我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行面臨的困難是什么？國(guó)家具體采取了什么措施應(yīng)對(duì)？

生：分組探究回答。

師：（略）

師：過(guò)渡：財(cái)政在我們經(jīng)濟(jì)生活中具有巨大的作用，在實(shí)際生活中就要科學(xué)發(fā)揮好財(cái)政的作用。下面進(jìn)入第二板塊:科學(xué)發(fā)揮財(cái)政作用，建設(shè)美好新生活。

板塊二：科學(xué)發(fā)揮財(cái)政作用，建設(shè)美好新生活

師：科學(xué)發(fā)揮財(cái)政的作用，就是要恰當(dāng)處理好財(cái)政收入與財(cái)政支出的關(guān)系。那么什么是財(cái)政收入呢？財(cái)政收入就是國(guó)家通過(guò)一定的形式和渠道籌集起來(lái)的資金。

三、財(cái)政收入與支出

1.財(cái)政收入

（1）含義

師：那么，財(cái)政收入的渠道有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合開(kāi)發(fā)區(qū)20xx年財(cái)政收入狀況思考如下問(wèn)題：

探究問(wèn)題4：財(cái)政收入有哪些渠道？最重要的來(lái)源是什么？

生：回答。

（2）渠道：稅、利、債、其他

探究問(wèn)題5：當(dāng)前我國(guó)實(shí)行積極的財(cái)政政策，減少稅收，是否會(huì)影響財(cái)政收入和經(jīng)濟(jì)發(fā)展？

生：回答

師：總結(jié)發(fā)言。把握這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)從如下幾點(diǎn)思考：①當(dāng)前我國(guó)實(shí)行積極的財(cái)政政策，減少稅收，屬于分配政策調(diào)整，從一段時(shí)間看，會(huì)直接減少財(cái)政收入；②實(shí)行積極的財(cái)政政策，減少稅收，從實(shí)施的目的和較長(zhǎng)時(shí)間分析，有助于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，有利于增加財(cái)政收入。

剛才這個(gè)問(wèn)題的分析，實(shí)際上就是探討影響財(cái)政收入的因素的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們從剛才的分析看，影響財(cái)政收入的因素是什么呢

（3）影響財(cái)政收入的因素

探究問(wèn)題6：影響財(cái)政收入的因素是什么？

生：回答。

師：總結(jié)發(fā)言。

師：過(guò)渡：科學(xué)發(fā)揮財(cái)政的作用，還要恰當(dāng)進(jìn)行財(cái)政支出。那么什么是財(cái)政支出呢？財(cái)政支出，就是國(guó)家對(duì)籌集的財(cái)政資金進(jìn)行分配和使用。

2.財(cái)政支出

（1）含義

（2）具體用途

3.財(cái)政收入和支出的關(guān)系

（1）關(guān)系：財(cái)政收支平衡、財(cái)政盈余、財(cái)政赤字

師：對(duì)于財(cái)政赤字，有人認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家存在財(cái)政赤字不利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。你是怎么看的？

生：學(xué)生討論回答

師：總結(jié)學(xué)生發(fā)言：

師：科學(xué)發(fā)揮財(cái)政作用，國(guó)家應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情形，合理確定財(cái)政收入關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)總供求平衡。而科學(xué)發(fā)揮財(cái)政財(cái)政收入，就有利于推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，就能夠?qū)崿F(xiàn)我們的美好愿景。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了國(guó)家收入與分配的有關(guān)知識(shí)，知道了國(guó)家的收入和支出就是財(cái)政，國(guó)家是通過(guò)財(cái)政預(yù)算和國(guó)家決算參與社會(huì)分配的，知道了財(cái)政收支的具體途徑和用途，以及要保持財(cái)政收支平衡等常識(shí)。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解國(guó)家用財(cái)政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)、管理經(jīng)濟(jì)的政策和措施，將有重大指導(dǎo)作用。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

1.同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識(shí)做一做，以鞏固今天所學(xué)的“國(guó)家財(cái)政”的知識(shí)點(diǎn)。

九、板書設(shè)計(jì)

一、國(guó)家財(cái)政

1.含義、本質(zhì)

2.實(shí)現(xiàn)

二、財(cái)政作用

1.國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

2.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

3.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

三、財(cái)政收入與支出

1.財(cái)政收入

（1）含義

（2）渠道：稅、利、債、其他

（3）影響財(cái)政收入的因素

2.財(cái)政支出（1）含義（2）具體用途

3.財(cái)政收入和支出的關(guān)系

（1）關(guān)系：財(cái)政收支平衡、財(cái)政盈余、財(cái)政赤字

（2）要求

十、教學(xué)反思

財(cái)政問(wèn)題與國(guó)家大發(fā)展和人民生活水平密切相關(guān)，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)其職能的物質(zhì)保障。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解這些知識(shí)，可以讓學(xué)生更好地理解我國(guó)的改革開(kāi)放政策，對(duì)我國(guó)新時(shí)期所取得的豐碩成果有更深的體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性，具有重大意義。教學(xué)中，教師要通過(guò)鮮活的事例和圖表，向?qū)W生展示有關(guān)內(nèi)容，采取啟發(fā)思考、討論的方法，拉近學(xué)生與財(cái)政的距離。學(xué)生討論過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)、調(diào)控，否則時(shí)間會(huì)比較緊

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財(cái)務(wù)課件【篇1】

09年中級(jí)財(cái)務(wù)管理免費(fèi)預(yù)習(xí)課件講義

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第三章 資金時(shí)間價(jià)值與證券評(píng)價(jià)

第一節(jié) 資金時(shí)間價(jià)值

一、資金時(shí)間價(jià)值的概念

資金時(shí)間價(jià)值是指一定量資金在不同時(shí)點(diǎn)上的價(jià)值量差額。

通常情況下，相當(dāng)于沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)和沒(méi)有通貨膨脹條件下的社會(huì)平均資金利潤(rùn)率。

知識(shí)點(diǎn)一：現(xiàn)值和終值的計(jì)算

二、現(xiàn)值和終值 1．含義

現(xiàn)值：一定量資金現(xiàn)在的價(jià)值。

終值：一定量資金在未來(lái)某一時(shí)間點(diǎn)的價(jià)值。

利息的計(jì)算有單利和復(fù)利兩種方式，在不同的計(jì)息方式下，現(xiàn)值和終值之間的數(shù)量關(guān)系不同。

單利：只有本金計(jì)息，利息不再計(jì)息。

復(fù)利：將本金所生利息加入本金再計(jì)息（“利滾利”）。通常情況下，資金時(shí)間價(jià)值采用復(fù)利計(jì)息方式進(jìn)行計(jì)算。2．單利現(xiàn)值、終值；復(fù)利現(xiàn)值、終值

3．年金的計(jì)算

年金分為普通年金、即付年金、遞延年金、永續(xù)年金四種。普通年金發(fā)生在期末、即付年金發(fā)生在期初。

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財(cái)考網(wǎng)

遞延年金是從第二期或第二期以后才發(fā)生的年金，永續(xù)年金是收付期無(wú)窮大的年金。

教材52頁(yè)例16 教材53頁(yè)例17 4．系數(shù)間關(guān)系

單利現(xiàn)值系數(shù)與單利終值系數(shù)互為倒數(shù)； 復(fù)利現(xiàn)值系數(shù)與復(fù)利終值系數(shù)互為倒數(shù)； 普通年金現(xiàn)值系數(shù)與資本回收系數(shù)互為倒數(shù)； 普通年金終值系數(shù)與償債基金系數(shù)互為倒數(shù)；

即付年金現(xiàn)值系數(shù)等于普通年金現(xiàn)值系數(shù)的期數(shù)減1，系數(shù)加1； 即付年金終值系數(shù)等于普通年金終值系數(shù)的期數(shù)加1，系數(shù)減1；

例.某公司擬于5年后一次還清所欠債務(wù)100 000元，假定銀行利息率為10%，5 2 09年中級(jí)財(cái)務(wù)管理免費(fèi)預(yù)習(xí)課件講義

財(cái)考網(wǎng)

年10%的年金終值系數(shù)為6.1051，5年10%的年金現(xiàn)值系數(shù)為3.7908，則應(yīng)從現(xiàn)在起每年末等額存入銀行的償債基金為（）。（2008年試題）A.16379.75 B.26379.66 C.379080 D.610510 答案：A 分析：100000/6.1051＝16379.75（元）

例．下列各項(xiàng)中，其數(shù)值等于即付年金終值系數(shù)的有（）。（2008年試題）A．(P/A，i，n)(1+i)B．[(P/A，i，n-1)+1] C．(F/A，i，n)(1+i)D．[(F/A，i，n+1)-1] 答案：CD 分析：教材第49頁(yè)

例．隨著折現(xiàn)率的提高，未來(lái)某一款項(xiàng)的現(xiàn)值將逐漸增加。（）（2008年試題）答案：×

分析：在折現(xiàn)期間不變的情況下，折現(xiàn)率越高，折現(xiàn)系數(shù)則越小，因此，未來(lái)某一款項(xiàng)的現(xiàn)值越小。知識(shí)點(diǎn)二：利率的計(jì)算

三、利率的計(jì)算

（一）內(nèi)插法公式計(jì)算對(duì)應(yīng)的利率：

教材54頁(yè)例19

（二）名義利率和實(shí)際利率

如果以“年”作為基本計(jì)息期，每年計(jì)算一次復(fù)利，此時(shí)的年利率為名義利率（r）；

如果計(jì)息期短于1年，并將全年利息額除以年初的本金，此時(shí)得到的利率為實(shí)際利率（i）。

56頁(yè)例24 第二節(jié) 普通股及其評(píng)價(jià) 知識(shí)點(diǎn)三：股票與股票收益率

一、股票的收益率

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股票的收益，是指投資者從購(gòu)入股票開(kāi)始到出售股票為止整個(gè)持有期間的收入，由股利和資本利得兩方面組成。

股票收益率主要有本期收益率、持有期收益率兩種。

本期收益率，是指股份公司上年派發(fā)的現(xiàn)金股利與本期股票價(jià)格的比率，反映了以現(xiàn)行價(jià)格購(gòu)買股票的預(yù)期收益情況。

持有期收益率，是指投資者買入股票持有一定時(shí)期后又將其賣出，在持有該股票期間的收益率，反映了股東持有股票期間的實(shí)際收益情況。

如投資者持有股票的時(shí)間不超過(guò)1 年，其持有期收益率可按如下公式計(jì)算：

可能會(huì)用到內(nèi)插法。

知識(shí)點(diǎn)四：普通股的評(píng)價(jià)模型及局限性

二、普通股的評(píng)價(jià)模型

普通股的價(jià)值（內(nèi)在價(jià)值）是由普通股產(chǎn)生的未來(lái)現(xiàn)金流量的現(xiàn)值決定的，股票給持有者帶來(lái)的未來(lái)現(xiàn)金流入包括兩部分：股利收入和股票出售時(shí)的收入。

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財(cái)考網(wǎng)

例.某上市公司預(yù)計(jì)未來(lái)5年股利高速增長(zhǎng)，然后轉(zhuǎn)為正常增長(zhǎng)，則下列各項(xiàng)普通股評(píng)價(jià)模型中，最適宜于計(jì)算該公司股票價(jià)值的是（）。（2008年試題）A.股利固定模型 B.零成長(zhǎng)股票模型 C.三階段模型 D.股利固定增長(zhǎng)模型 答案：C 分析：

教材59頁(yè)例29 教材60頁(yè)例30 教材60頁(yè)例31

三、普通股評(píng)價(jià)模型的局限性

1.未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益流入量只是決定股票價(jià)值的基本因素而不是全部因素。2.未來(lái)期間股利流入量這些數(shù)據(jù)很難準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。

3.D0或D1這兩個(gè)數(shù)據(jù)可能具有人為性、短期性和偶然性。4.折現(xiàn)率的選擇有較大的主觀隨意性。第三節(jié) 債券及其評(píng)價(jià)

一、債券的評(píng)價(jià)

知識(shí)點(diǎn)五：債券的估價(jià)模型

（一）債券的估價(jià)模型 1.債券估價(jià)的基本模型

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知識(shí)點(diǎn)六：債券收益率的計(jì)算

二、債券收益率的計(jì)算

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3．已知：某公司發(fā)行票面金額為1000元、票面利率為8%的3年期債券，該債券每年計(jì)息一次，到期歸還本金，當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)利率為10%。要求：

（1）計(jì)算該債券的理論價(jià)值。

（2）假定投資者甲以940元的市場(chǎng)價(jià)格購(gòu)入該債券，準(zhǔn)備一直持有至期滿，若不考慮各種稅費(fèi)的影響，計(jì)算到期收益率。

（3）假定該債券約定每季度付息一次，投資者乙以940元的市場(chǎng)價(jià)格購(gòu)入該債券，持有9個(gè)月收到利息60元，然后965元將該債券賣出。計(jì)算：①持有期收益率；②持有期年均收益率。（2008年試題）答案：

（1）該債券的理論價(jià)值＝1000×8％×（P/A，10％，3）＋1000×（P/F，10％，3）＝950.25（元）

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（2）設(shè)到期收益率為k，則940＝1000×8％×（P/A，k，3）＋1000×（P/F，k，3）

當(dāng)k＝12％時(shí)：1000×8％×（P/A，k，3）＋1000×（P/F，k，3）＝903.94（元）利用內(nèi)插法可得：

（940－903.94）/（950.25－903.94）＝（k－12％）/（10％－12％）解得：k＝10.44％

（3）持有期收益率＝（60＋965－940）/940×100％＝9.04％ 持有期年均收益率＝9.04％/（9/12）＝12.05％

財(cái)務(wù)課件【篇2】

財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件是一種教學(xué)工具，用于傳授和學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的知識(shí)和技巧。它包含了大量的信息和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)員理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法和原則。本文將詳細(xì)介紹財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件的內(nèi)容和作用，并討論它在教學(xué)中的重要性。

財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件的內(nèi)容十分豐富，主要包括以下幾個(gè)方面。課件會(huì)介紹財(cái)務(wù)報(bào)表的基本概念和組成部分，如資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表，并解釋它們之間的關(guān)系和作用。課件會(huì)講解常用的財(cái)務(wù)指標(biāo)和比率，如盈利能力比率、償債能力比率和效益比率，以及它們的計(jì)算方法和解讀方式。課件還會(huì)介紹一些分析工具和技巧，如水平分析、垂直分析和對(duì)比分析，用于幫助學(xué)員深入理解和評(píng)估財(cái)務(wù)報(bào)表的信息。課件還會(huì)提供實(shí)際案例和練習(xí)題，供學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐和鞏固知識(shí)。

財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件在教學(xué)中起著重要的作用。它可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本理論和方法。通過(guò)課件的講解和實(shí)例的分析，學(xué)員可以掌握財(cái)務(wù)報(bào)表的解讀和應(yīng)用技巧，培養(yǎng)分析和決策的能力。課件可以提供實(shí)時(shí)的財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)和案例，讓學(xué)員接觸和熟悉真實(shí)的財(cái)務(wù)信息。這樣，學(xué)員可以更好地理解財(cái)務(wù)報(bào)表的內(nèi)容和意義，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件還可以培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員可以進(jìn)行小組討論和分析，互相交流和學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。

財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件的教學(xué)重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)員的思考和分析能力。在課件的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)員獨(dú)立思考和判斷，而不僅僅依賴于教師的解釋和指導(dǎo)。因此，課件的內(nèi)容應(yīng)該具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)員的興趣和求知欲。課件還可以通過(guò)引入實(shí)際案例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)員將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提升他們的實(shí)際操作能力。

小編認(rèn)為，財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件是一種重要的教學(xué)工具，它幫助學(xué)員深入理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析的知識(shí)和技巧。通過(guò)課件的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)員可以提高自己的財(cái)務(wù)分析和決策能力，為個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件在財(cái)務(wù)教育中具有重要的地位和作用，應(yīng)得到廣泛應(yīng)用和推廣。

財(cái)務(wù)課件【篇3】

標(biāo)題：中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件：構(gòu)建穩(wěn)健財(cái)務(wù)策略的關(guān)鍵

財(cái)務(wù)管理是企業(yè)運(yùn)營(yíng)中至關(guān)重要的一部分，它涵蓋了財(cái)務(wù)規(guī)劃、預(yù)算編制、投資決策、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面。中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件旨在幫助學(xué)習(xí)者深入了解并掌握構(gòu)建穩(wěn)健財(cái)務(wù)策略的關(guān)鍵要素。本文將詳細(xì)闡述中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件涵蓋的內(nèi)容，并解釋為什么良好的財(cái)務(wù)策略對(duì)企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

第一部分：財(cái)務(wù)規(guī)劃和預(yù)算編制

財(cái)務(wù)規(guī)劃是企業(yè)成功發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件將介紹如何制定有效的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，并明確長(zhǎng)期目標(biāo)以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)增長(zhǎng)。全面了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況以及宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境是制定財(cái)務(wù)規(guī)劃的基礎(chǔ)。課件還將詳細(xì)講解財(cái)務(wù)預(yù)算的編制方法，包括收入、支出和資金的預(yù)測(cè)，以確保公司的資金充足和有效利用。

第二部分：投資決策

中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件將詳細(xì)介紹企業(yè)投資決策的重要性以及決策的原則。通過(guò)講解投資項(xiàng)目的評(píng)估方法，包括凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率和投資回報(bào)期等，學(xué)習(xí)者將能夠準(zhǔn)確衡量投資項(xiàng)目的價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)。課件還會(huì)介紹資本預(yù)算編制的過(guò)程，從而幫助企業(yè)選擇合適的投資項(xiàng)目。

第三部分：資本結(jié)構(gòu)和融資策略

良好的資本結(jié)構(gòu)可以提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和盈利能力。中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件將講解企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的概念和各種融資渠道的優(yōu)缺點(diǎn)。了解債務(wù)和股權(quán)融資的特點(diǎn)，以及如何選擇最優(yōu)的融資方式，將有助于學(xué)習(xí)者為企業(yè)選擇適當(dāng)?shù)馁Y本結(jié)構(gòu)。課件還會(huì)介紹如何管理企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，以確保財(cái)務(wù)穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

第四部分：績(jī)效評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)管理

企業(yè)績(jī)效評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)管理是中級(jí)財(cái)務(wù)管理的重要組成部分。中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件將介紹如何確定適當(dāng)?shù)目?jī)效指標(biāo)以及如何評(píng)估企業(yè)的績(jī)效。學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)如何利用財(cái)務(wù)報(bào)表和財(cái)務(wù)指標(biāo)來(lái)跟蹤企業(yè)績(jī)效，并做出相應(yīng)的決策。課件還會(huì)介紹如何識(shí)別、評(píng)估和管理各種財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，以確保企業(yè)的持續(xù)成功。

：

中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件涵蓋的內(nèi)容廣泛而全面，對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的資源。通過(guò)學(xué)習(xí)課件中的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)者能夠掌握構(gòu)建穩(wěn)健財(cái)務(wù)策略的關(guān)鍵要素。良好的財(cái)務(wù)策略對(duì)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展至關(guān)重要，它能夠幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)、降低風(fēng)險(xiǎn)、優(yōu)化資源利用。中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件將引導(dǎo)學(xué)習(xí)者深入了解財(cái)務(wù)管理的核心概念和方法，為他們?cè)趯?shí)踐中取得成功提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

財(cái)務(wù)課件【篇4】

在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，財(cái)務(wù)是一個(gè)至關(guān)重要的部門， 公司財(cái)務(wù)管理是初創(chuàng)企業(yè)和大型公司的核心。 公司財(cái)務(wù)是管理公司財(cái)務(wù)健康的一套原則和標(biāo)準(zhǔn)，并負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)賬目、資本預(yù)算、資產(chǎn)目錄、風(fēng)險(xiǎn)測(cè)量等實(shí)施工作。這些都是公司財(cái)務(wù)課程中重要的內(nèi)容，同時(shí)，在企業(yè)管理中也是關(guān)鍵因素。

那么，什么是公司財(cái)務(wù)課程？ 公司財(cái)務(wù)課程是商業(yè)大學(xué)本科生和研究生學(xué)習(xí)的主體，其目的在于培訓(xùn)那些對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理有高度興趣或是被認(rèn)為是當(dāng)前或未來(lái)的財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。公司財(cái)務(wù)的目的是通過(guò)模擬企業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)分析和決策能力，并建立整個(gè)公司財(cái)務(wù)管理專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的財(cái)務(wù)問(wèn)題。

其實(shí)，公司財(cái)務(wù)課程內(nèi)容是非常廣泛的，包括資金分析、投資、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)估值、財(cái)務(wù)規(guī)劃等內(nèi)容。以上分析必須慎重考慮，提供公司長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益最大化方案。　

資金分析是公司財(cái)務(wù)課程中的重要內(nèi)容之一。資金分析是衡量財(cái)務(wù)穩(wěn)健性的關(guān)鍵指標(biāo)，對(duì)財(cái)務(wù)經(jīng)理來(lái)說(shuō)十分重要。資金分析結(jié)果可以用來(lái)制定財(cái)務(wù)策略、管理財(cái)務(wù)，以及對(duì)大型公司的投資和融資機(jī)會(huì)進(jìn)行決策。

投資是另一項(xiàng)非常重要的課程內(nèi)容。正確投資決策將為公司的財(cái)務(wù)狀況和一系列決策開(kāi)創(chuàng)更大的機(jī)會(huì)，因此，準(zhǔn)確定量投資風(fēng)險(xiǎn)非常關(guān)鍵。無(wú)論是進(jìn)行短期還是長(zhǎng)期投資，資本預(yù)算決策都必須遵循核心財(cái)務(wù)原則，比如代價(jià)會(huì)計(jì)估算、內(nèi)部收益率（IRR）和凈現(xiàn)值（NPV）等。證券理論是另一個(gè)必修課程，這個(gè)領(lǐng)域在公司財(cái)務(wù)和個(gè)人投資者領(lǐng)域都有關(guān)鍵性的作用。

企業(yè)估值方法是公司財(cái)務(wù)課程中的重要部分之一。這意味著通過(guò)公司活動(dòng)進(jìn)行總資產(chǎn)的估算，即設(shè)立一個(gè)合理的企業(yè)價(jià)值來(lái)分析股票和證券投資機(jī)會(huì)。企業(yè)估值方法需要識(shí)別未來(lái)的盈利成長(zhǎng)，并根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)-回報(bào)模型確定合適的股票市場(chǎng)。股票估值和其他評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的金融工具都被管理人員用于解決參考問(wèn)題。

公司財(cái)務(wù)規(guī)劃課程是另一種重要的公司財(cái)務(wù)課程。財(cái)務(wù)規(guī)劃課程包括風(fēng)險(xiǎn)測(cè)量、保險(xiǎn)、養(yǎng)老金和壽險(xiǎn)等關(guān)鍵成分。財(cái)務(wù)規(guī)劃的目的就是通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)測(cè)量和管理確保未來(lái)現(xiàn)金流的財(cái)務(wù)穩(wěn)健性，讓公司更好的控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)以獲得成功。作為減少風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵組成部分之一，保險(xiǎn)和養(yǎng)老金在公司和個(gè)人體系中也是不可缺少的。

通過(guò)上述課程的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生將可以更好地進(jìn)行公司財(cái)務(wù)規(guī)劃、投資，以及對(duì)董事會(huì)和所有者展示公司財(cái)務(wù)狀況等方面做出更佳的決策。同時(shí)，通過(guò)模擬實(shí)際公司管理，學(xué)生可以掌握實(shí)際工作中經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化公司的財(cái)務(wù)狀況，為公司穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化奠定基礎(chǔ)。

為了更好地理解公司財(cái)務(wù)和更精通財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域，建議參加公司財(cái)務(wù)課程。這樣不僅能使學(xué)成更廣泛、思維更清晰，理解更深入，還可以提升對(duì)公共事物的評(píng)估和做出更確切的財(cái)務(wù)決策。公司財(cái)務(wù)課程可在商業(yè)學(xué)位領(lǐng)域和財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，無(wú)論是初創(chuàng)企業(yè)，還是已經(jīng)取得可觀成功的大型公司，都需要緊密關(guān)注公司財(cái)務(wù)管理，依據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整重級(jí)企業(yè)文化。

財(cái)務(wù)課件【篇5】

會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度;會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試分為初級(jí)資格和中級(jí)資格;考試原則上每年舉行一次。小編特別整理了一些中級(jí)會(huì)計(jì)師《財(cái)務(wù)管理》試題及答案，希望考生勤加練習(xí)。更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！

一、單項(xiàng)選擇題

1、可作為投資中心的是()

A.某集團(tuán)公司控股的子公司

B.某公司的分公司

C.生產(chǎn)車間

D.職工

答案：A2、采用協(xié)商定價(jià)的方式確定內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格時(shí)，協(xié)商定價(jià)的最大范圍是()

A.下限單位成本加上合理利潤(rùn)，上限是市價(jià)

B.下限是市場(chǎng)最低市價(jià)，上限是市場(chǎng)最高市價(jià)

C.上限是單位成本，下限是市價(jià)

D.上限是市價(jià)，下限是單位變動(dòng)成本

答案：D3、計(jì)算投資中心的投資利潤(rùn)率指標(biāo)時(shí)，“投資額”指()

A.總投資額

B.凈資產(chǎn)投資額

C.流動(dòng)資產(chǎn)投資額

D.固定資產(chǎn)投資額

答案：B4、利用三因素分配方法產(chǎn)量差異為()

A.利用生產(chǎn)能量工時(shí)與實(shí)際工時(shí)的差額，乘以固定制造費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)分配率計(jì)算得出的B.利用生產(chǎn)能量工時(shí)與實(shí)際產(chǎn)量標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的差額，乘以固定制造費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)分配率計(jì)算得出的C.利用實(shí)際工時(shí)與實(shí)際產(chǎn)量標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的差額，乘以固定制造費(fèi)用的標(biāo)準(zhǔn)分配率計(jì)算得出的D.利用實(shí)際制造費(fèi)用減去預(yù)算產(chǎn)量標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)乘以固定制造費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)分配率計(jì)算得出的答案：A5、剩余收益的影響因素不包括()。

A.息稅前利潤(rùn)

B.總資產(chǎn)占用額

C.營(yíng)業(yè)現(xiàn)金流量

D.預(yù)期總資產(chǎn)息稅前利潤(rùn)率

答案：C

解析：剩余收益=息稅前利潤(rùn)-總資產(chǎn)占用額×預(yù)期總資產(chǎn)息稅前利潤(rùn)率。

6、某投資中心投資額為80000元，企業(yè)加權(quán)平均的最低投資利潤(rùn)為15%，剩余收益為15000元，則該中心的投資利潤(rùn)率為()。

A.15%

B.36.75%

C.33.75%

D.45%

答案：C7、某利潤(rùn)中心銷售收入100000元，已銷產(chǎn)品的變動(dòng)成本和變動(dòng)銷售費(fèi)用20000元，可控固定間接費(fèi)用5000元，不可控固定間接費(fèi)用6000元，分配來(lái)的公司管理費(fèi)用為2500元。那么，該利潤(rùn)中心負(fù)責(zé)人的可控利潤(rùn)為()

A.20000元

B.5000元

C.66500元

D.75000元

答案：D8、某利潤(rùn)中心銷售收入100000元，已銷產(chǎn)品的變動(dòng)成本和變動(dòng)銷售費(fèi)用20000元，可控固定間接費(fèi)用5000元，不可控固定間接費(fèi)用6000元，分配來(lái)的公司管理費(fèi)用為2500元。那么，該利潤(rùn)中心可控利潤(rùn)為()

A.20000元

B.5000元

C.66500元

D.75000元

答案：C9、某企業(yè)生產(chǎn)甲產(chǎn)品，該產(chǎn)品A材料的用量標(biāo)準(zhǔn)為3公斤，標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格為50元，本月生產(chǎn)甲產(chǎn)品2000件，實(shí)際耗用A材料5000公斤，其實(shí)際價(jià)格為每公斤45元。則直接材料用量差異為()元。

A.500000

B.-50000

C.45000

D.-45000

答案：B10、既可以較好滿足供應(yīng)方和使用方不同需要，又能激勵(lì)雙方在經(jīng)營(yíng)上充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性的內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格是()

A.協(xié)商價(jià)格

B.成本轉(zhuǎn)移價(jià)格

C.市場(chǎng)價(jià)格

D.雙重價(jià)格

答案：D11、某投資中心2008年的銷售收入為10000萬(wàn)元，投資額為5000萬(wàn)元，銷售成本率為50%,成本費(fèi)用利潤(rùn)率為60%,其投資利潤(rùn)率為()

A.50%

B.25%%

C.60%

D.30%

答案：C12、內(nèi)部控制的核心是()。

A.成本控制

B.利潤(rùn)控制

C.財(cái)務(wù)控制

D.收入控制

答案：C13、關(guān)于作業(yè)成本法理念的說(shuō)法中，不正確的是()。

A.產(chǎn)品消耗作業(yè)

B.作業(yè)消耗資源

C.生產(chǎn)導(dǎo)致作業(yè)發(fā)生

D.作業(yè)導(dǎo)致直接成本的發(fā)生

答案：D

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列有關(guān)責(zé)任中心的價(jià)格中需要利用內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格結(jié)轉(zhuǎn)的有()。

A.因生產(chǎn)車間生產(chǎn)質(zhì)量問(wèn)題而造成的銷售部門降價(jià)損失

B.因上一車間加工缺陷造成的下一車間超定額耗用成本

C.因生產(chǎn)車間自身加工不當(dāng)造成的超定額耗用成本

D.因供應(yīng)部門外購(gòu)材料的質(zhì)量問(wèn)題造成的生產(chǎn)車間超定額耗用成本

答案：ABD2、下列表述中，正確的是()。

A.某一責(zé)任中心的不可控成本，對(duì)另一個(gè)責(zé)任中心來(lái)說(shuō)則可能是可控的B.低層次責(zé)任中心的不可控成本，對(duì)于較高層次責(zé)任中心來(lái)說(shuō)，一定是可控的C.某些從短期看屬不可控的成本，從較長(zhǎng)的期間看，可能又成為可控成本

D.高層責(zé)任中心的可控成本，對(duì)于較低層次的責(zé)任中心來(lái)說(shuō)，一定是可控的答案：AC3、采用三因素分析法，計(jì)算固定制造費(fèi)用差異時(shí)，可將“能量差異”進(jìn)一步分為()。

A.產(chǎn)量差異

B.效率差異

C.耗費(fèi)差異

D.工資率差異

答案：AB4、可控成本必須同時(shí)滿足的條件有()。

A.成本中心能夠事先知道將發(fā)生哪些成本以及在何時(shí)發(fā)生

B.成本中心能夠?qū)Πl(fā)生的成本進(jìn)行計(jì)量

C.成本中心能夠通過(guò)自身的行為來(lái)調(diào)節(jié)成本

D.成本中心能夠?qū)⒂嘘P(guān)成本的控制責(zé)任分解落實(shí)

答案：ABCD5、下列說(shuō)法不正確的有()。

A.預(yù)防和檢驗(yàn)成本及損失成本是兩類具有相同性質(zhì)的成本

B.預(yù)防和檢驗(yàn)成本屬于可避免成本

C.損失成本屬于不可避免成本

D.預(yù)防和檢驗(yàn)成本屬于不可避免成本

答案：ABC6、關(guān)于質(zhì)量成本的敘述正確的有()。

A.最優(yōu)質(zhì)量既不在質(zhì)量最高時(shí)，也不在質(zhì)量最低時(shí)

B.返修損失屬于內(nèi)部質(zhì)量損失成本

C.如果產(chǎn)品質(zhì)量處于改善區(qū)，說(shuō)明產(chǎn)品質(zhì)量較低，損失成本較高

D.如果產(chǎn)品質(zhì)量處于至善區(qū)，說(shuō)明產(chǎn)品質(zhì)量很高，此時(shí)是可取的答案：ABC7、關(guān)于投資中心，正確的有()。

A.是最高層次的責(zé)任中心

B.具有投資決策權(quán)

C.承擔(dān)最大的責(zé)任

D.既對(duì)成本、收入、利潤(rùn)負(fù)責(zé)，又對(duì)投資效果負(fù)責(zé)

答案：ABCD8、財(cái)務(wù)控制是指按照一定的程序與方法，確保企業(yè)及其內(nèi)部機(jī)構(gòu)和人員全面落實(shí)和實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)預(yù)算的過(guò)程。其特征包括()。

A.以價(jià)值控制為手段

B.以不同崗位、部門和層次的不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為綜合控制對(duì)象

C.以控制日常現(xiàn)金流量為主要內(nèi)容

D.以防范財(cái)務(wù)欺詐作為目標(biāo)

答案：ABC9、下列公式正確的有()。

A.固定制造費(fèi)用能量差異=固定制造費(fèi)用效率差異+固定制造費(fèi)用產(chǎn)量差異

B.固定制造費(fèi)用成本差異=固定制造費(fèi)用耗費(fèi)差異+固定制造費(fèi)用能力差異

C.固定制造費(fèi)用能量差異=固定制造費(fèi)用效率差異+固定制造費(fèi)用能力差異

D.固定制造費(fèi)用成本差異=固定制造費(fèi)用耗費(fèi)差異+固定制造費(fèi)用能量差異

答案：ACD

三、判斷題

1、人為利潤(rùn)中心通常只計(jì)算可控成本而不分?jǐn)偣餐杀荆匀焕麧?rùn)中心通常不僅要計(jì)算可控成本，而且還要計(jì)算不可控成本。()

答案：√

2、就企業(yè)整體而言，從長(zhǎng)期看，所有的成本都是可控的。()

答案：√

3、成本中心對(duì)成本負(fù)責(zé)，這里的成本是指標(biāo)準(zhǔn)成本。()

答案：×

4、固定制造費(fèi)用的耗費(fèi)差異是指固定制造費(fèi)用的實(shí)際金額與固定制造費(fèi)用的預(yù)算之間的差額。()

答案：√

5、雙重價(jià)格的形式有兩種即雙重市場(chǎng)價(jià)格和雙重轉(zhuǎn)移價(jià)格，其中雙重轉(zhuǎn)移價(jià)格是供應(yīng)方以市場(chǎng)價(jià)格或議價(jià)作為基礎(chǔ)，而使用方以供應(yīng)方的全部成本作為計(jì)價(jià)的基礎(chǔ)。()

答案：×

6、一項(xiàng)投資，如果會(huì)導(dǎo)致個(gè)別投資中心的投資利潤(rùn)率提高，則一定會(huì)使整個(gè)企業(yè)的投資利潤(rùn)率提高;如果會(huì)導(dǎo)致個(gè)別投資中收的剩余收益提高，也一定會(huì)使整個(gè)企業(yè)的剩余收益提高。()

答案：×

7、在考核利潤(rùn)中心負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)時(shí)，應(yīng)將其不可控的固定成本從固定成本中剔除。()

答案：√

8、在組織形式上，成本中心一般不是獨(dú)立法人，利潤(rùn)中心和投資中心一般是獨(dú)立法人。()

答案：×

四、計(jì)算題

1.某責(zé)任中心生產(chǎn)甲產(chǎn)品，2008年預(yù)算產(chǎn)銷量3000件，預(yù)算總成本105000元;實(shí)際產(chǎn)銷量3200件，實(shí)際總成本128000，其中固定成本48000元，責(zé)任中心負(fù)責(zé)人可控固定成本為30000元，不可控固定成本18000元。

要求：

(1)若該責(zé)任中心劃分為成本中心，計(jì)算該成本中心的成本變動(dòng)額和成本變動(dòng)率;

(2)若該責(zé)任中心劃分為自然利潤(rùn)中心，分別計(jì)算該利潤(rùn)中心邊際貢獻(xiàn)總額、該利潤(rùn)中心負(fù)責(zé)人可控利潤(rùn)總額、該利潤(rùn)中心可控利潤(rùn)總額。

【答案】

(1)由于預(yù)算產(chǎn)量實(shí)際產(chǎn)量不同，需要調(diào)整

預(yù)算單位成本=105000/3000=35元

該成本中心的成本變動(dòng)額=128000-3200×35=16000元

該成本中心的成本變動(dòng)率=16000/(3200×35)×100%=14.29%

(2)該利潤(rùn)中心變動(dòng)成本總額=128000-48000 =80000元

該利潤(rùn)中心不可控固定成本=48000-30000=18000元

該利潤(rùn)中心邊際貢獻(xiàn)總額=180000-80000=100000元

該利潤(rùn)中心負(fù)責(zé)人可控利潤(rùn)總額=100000-30000=70000元

該利潤(rùn)中心可控利潤(rùn)總額=70000-18000=52000元

財(cái)務(wù)課件【篇6】

介紹財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件

財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件是幫助職業(yè)人員學(xué)習(xí)和提高財(cái)務(wù)知識(shí)和技能的重要工具。一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面。

一、課件的架構(gòu)。

一個(gè)成功的財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件需要有清晰的架構(gòu)，分為引言、章節(jié)和總結(jié)等部分。引言部分應(yīng)該引導(dǎo)聽(tīng)眾和學(xué)員理解自己將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，引起他們的興趣；章節(jié)部分應(yīng)該依據(jù)不同的主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分割，使得學(xué)員能夠逐步了解知識(shí)并掌握技能；總結(jié)部分需要強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)并提供概述，使得學(xué)員能夠深入理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

二、課件的內(nèi)容。

一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件應(yīng)該包含多種內(nèi)容。包括理論框架、案例分析、業(yè)務(wù)介紹和實(shí)踐操作等方面。其中，理論框架可以讓學(xué)員對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)體系有更深入的認(rèn)識(shí)和理解；案例分析可以幫助學(xué)員有實(shí)際應(yīng)用財(cái)務(wù)知識(shí)的能力和經(jīng)驗(yàn)；業(yè)務(wù)介紹可以介紹財(cái)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的常見(jiàn)業(yè)務(wù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；實(shí)踐操作可以讓學(xué)員更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

三、課件的設(shè)計(jì)。

一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件需要設(shè)計(jì)得生動(dòng)和易于理解。從語(yǔ)言、圖表到色彩，都應(yīng)該符合大眾的理解習(xí)慣。同時(shí)，課件的難度應(yīng)該逐漸增加，為學(xué)員提供良好的階梯式學(xué)習(xí)過(guò)程。

四、課件的動(dòng)態(tài)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)角色扮演、互動(dòng)式問(wèn)題練習(xí)及虛擬實(shí)境等多種場(chǎng)景，讓學(xué)員能夠全方位地理解、應(yīng)用財(cái)務(wù)知識(shí)。通過(guò)動(dòng)態(tài)的財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件，可以幫助學(xué)員加深印象并掌握所學(xué)知識(shí)。

五、課件的評(píng)估。

一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件必須進(jìn)行有效的評(píng)估。通過(guò)考試、問(wèn)卷調(diào)查等形式，系統(tǒng)地對(duì)所學(xué)或完成的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)估結(jié)果有助于評(píng)估培訓(xùn)效果，并為下一步的學(xué)習(xí)和提升建立良好基礎(chǔ)。

綜上所述，財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件對(duì)于提高職業(yè)人員的財(cái)務(wù)知識(shí)水平、提升職業(yè)技能水平、增強(qiáng)業(yè)務(wù)實(shí)踐的能力有著重要的作用。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)培訓(xùn)課件難度不大，但需要注意課件架構(gòu)、內(nèi)容、設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)和評(píng)估等多個(gè)方面。只有我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)才能打造出真正優(yōu)秀的課件，幫助職業(yè)人員更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

財(cái)務(wù)課件【篇7】

公司財(cái)務(wù)課件是多數(shù)金融和商學(xué)專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的必修課程。這類課件由一系列的教學(xué)材料和講座組成，旨在向?qū)W生傳達(dá)與公司財(cái)務(wù)相關(guān)的知識(shí)和基礎(chǔ)概念。這些課件可以案例研究和模擬情境等方式幫助學(xué)生理解如何執(zhí)行財(cái)務(wù)分析、制定財(cái)務(wù)策略和管理商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

公司財(cái)務(wù)課件的內(nèi)容涵蓋許多領(lǐng)域，包括金融理論、財(cái)務(wù)報(bào)表和預(yù)算、資本預(yù)算等。這些課程中的核心內(nèi)容包括財(cái)務(wù)計(jì)算、基本財(cái)務(wù)概念和分析、財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀、資本預(yù)算和股權(quán)融資等。這些主題旨在幫助學(xué)生理解如何管理資金、制定發(fā)展計(jì)劃和判斷經(jīng)濟(jì)效益。

公司財(cái)務(wù)課程的目的是通過(guò)實(shí)用性的展示，讓學(xué)生了解不同的金融和商業(yè)決策的財(cái)務(wù)方面對(duì)其公司的影響，從而促進(jìn)學(xué)生的判斷力。這些課件的主要目的是教授打造現(xiàn)實(shí)世界工具的實(shí)用技術(shù)，方便為現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題提供解決方案。通過(guò)這些課件，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何分析公司財(cái)務(wù)報(bào)表，制定風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃以及執(zhí)行長(zhǎng)期財(cái)務(wù)計(jì)劃。這對(duì)于任何想要進(jìn)入金融、行政管理、商務(wù)等領(lǐng)域的人都是非常重要的，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭藗冏龀稣_的決策。

公司財(cái)務(wù)課件還包括案例研究，通過(guò)這些案例讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這種方法非常有用，因?yàn)樗寣W(xué)生將理論知識(shí)付諸實(shí)踐，從而更好地理解其應(yīng)用。同時(shí)這種學(xué)習(xí)方式還能讓學(xué)生面臨真實(shí)的財(cái)務(wù)問(wèn)題，尋找解決方案并提出建議。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力和分析情景的能力。

總之，公司財(cái)務(wù)課件是非常有用的教學(xué)工具，而公司財(cái)務(wù)知識(shí)是金融和商科領(lǐng)域非常重要的一部分。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠獲得現(xiàn)實(shí)世界的知識(shí)和技能，幫助他們更好地理解金融和商業(yè)世界，并準(zhǔn)備好面對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。了解財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)理論和核心理念，以及如何應(yīng)對(duì)公司財(cái)務(wù)方面的挑戰(zhàn)，對(duì)于現(xiàn)代商業(yè)及金融行業(yè)而言是不可或缺的。

財(cái)務(wù)課件【篇8】

財(cái)務(wù)報(bào)表是企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的重要體現(xiàn)，它記錄了企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和財(cái)務(wù)狀況。財(cái)務(wù)報(bào)表的分析可以幫助我們深入了解企業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況，評(píng)估其財(cái)務(wù)健康水平，并為企業(yè)未來(lái)的決策提供有效的參考。本文將詳細(xì)介紹《財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件》的編寫內(nèi)容，以及如何編寫具體、生動(dòng)的課件。

一、編寫內(nèi)容

1.財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本概念

開(kāi)篇部分應(yīng)該介紹財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本概念和重要性。解釋什么是財(cái)務(wù)報(bào)表，列舉財(cái)務(wù)報(bào)表的種類和相關(guān)術(shù)語(yǔ)，說(shuō)明財(cái)務(wù)分析的目的和意義。同時(shí)，可以舉例說(shuō)明財(cái)務(wù)報(bào)表分析對(duì)企業(yè)決策的重要影響，并提出學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的必要性。

2.財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法和指標(biāo)

在接下來(lái)的部分，應(yīng)該詳細(xì)介紹財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法和常用的指標(biāo)。方法包括比率分析、趨勢(shì)分析、共同尺度分析等。同時(shí)，應(yīng)該列舉常用的財(cái)務(wù)指標(biāo)，如資產(chǎn)負(fù)債率、償債能力比率、盈利能力指標(biāo)等，并解釋每個(gè)指標(biāo)的計(jì)算方法和意義。在講解的過(guò)程中，可以通過(guò)案例分析，使學(xué)員更好地理解指標(biāo)的應(yīng)用。

3.財(cái)務(wù)報(bào)表分析的實(shí)際應(yīng)用

在課件的后半部分，應(yīng)該詳細(xì)介紹財(cái)務(wù)報(bào)表分析的實(shí)際應(yīng)用。例如，如何通過(guò)利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表分析企業(yè)的盈利能力、償債能力等。同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，講解如何通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表分析判斷企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)潛力。在講解的過(guò)程中，應(yīng)該注重實(shí)際操作和解析，以便學(xué)員能夠更好地理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析。

二、編寫具體生動(dòng)的課件

為了編寫具體生動(dòng)的課件，可以參考以下建議：

1.圖表和案例分析

在課件中，可使用圖表展示財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，以便學(xué)員更加直觀地理解和觀察。同時(shí)，應(yīng)該穿插一些實(shí)際案例，通過(guò)實(shí)際數(shù)據(jù)和企業(yè)的案例來(lái)說(shuō)明財(cái)務(wù)報(bào)表分析的過(guò)程和結(jié)果。這樣可以幫助學(xué)員更好地理解財(cái)務(wù)報(bào)表分析的實(shí)際應(yīng)用。

2.活動(dòng)和互動(dòng)

課件中可以設(shè)置一些活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)員一起分析財(cái)務(wù)報(bào)表并討論結(jié)果?；蛘咴O(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)和互動(dòng)，可以使學(xué)員更深入地理解和掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法和應(yīng)用。

3.輔助材料和實(shí)例講解

課件中可以加入一些輔助材料和實(shí)例講解，如附錄、表格或者補(bǔ)充閱讀材料。這些材料可以幫助學(xué)員加深對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的理解，并為學(xué)員提供更多的練習(xí)和參考。同時(shí)，可以舉一些實(shí)際企業(yè)的案例，講解企業(yè)在財(cái)務(wù)報(bào)表分析中的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法，這樣可以使學(xué)員更加貼近實(shí)際，更好地理解財(cái)務(wù)報(bào)表分析的實(shí)際應(yīng)用。

：

通過(guò)編寫具體、生動(dòng)的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件》，可以幫助學(xué)員更好地理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法和技巧。同時(shí)，通過(guò)圖表和案例分析、活動(dòng)和互動(dòng)、輔助材料和實(shí)例講解等手段，可以提高學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)興趣。希望本文的建議能為編寫《財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件》提供一些幫助，使課件內(nèi)容更具體、生動(dòng)，能夠更好地滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

財(cái)務(wù)課件【篇9】

財(cái)務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)課件1

師：同學(xué)們都有聽(tīng)說(shuō)過(guò)十兄弟嗎？喜歡他們嗎？剛好我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)崗位也有多少個(gè)？分別是哪些？

生：①財(cái)產(chǎn)、物資的收發(fā)、增減核算②資本、基金核算③收入、支出、債權(quán)債務(wù)核算④工資、成本費(fèi)用、財(cái)物成果的核算⑤出納⑥稽核⑦總賬⑧財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制⑨會(huì)計(jì)檔案的保管⑩會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管人員）

師：那不同的企業(yè)是否必須要全設(shè)這十個(gè)工作崗位呢？例如簡(jiǎn)煒林集團(tuán)開(kāi)業(yè)，要請(qǐng)會(huì)計(jì)人員，就可以把我們?nèi)嘤袝?huì)計(jì)證的同學(xué)全都請(qǐng)過(guò)去，是吧。同時(shí)，黎雪蓮公司也開(kāi)業(yè)了，不過(guò)了他的公司較小，那就只能請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)了。這就說(shuō)明了會(huì)計(jì)崗位可以多設(shè)也可以少設(shè)，甚至不設(shè)，對(duì)嗎？根據(jù)什么？

生：企業(yè)的規(guī)模、需要。

師：對(duì)，根據(jù)企業(yè)的規(guī)模，會(huì)計(jì)工作崗位設(shè)置的形式有哪些？請(qǐng)同學(xué)們先看教材，并找到相應(yīng)的答案。

生：（看教材）可以一人一崗、一人多崗、一崗多人

師：好。一般一人一崗、一人多崗是在小型企業(yè)，一崗多人會(huì)出現(xiàn)在大中型企業(yè)。例如，剛剛我們所說(shuō)到的簡(jiǎn)氏集團(tuán)，會(huì)計(jì)工作崗位的設(shè)置是哪種模式？

生：一崗多人

師：那黎雪蓮公司呢？

生：一人一崗或一人多崗

師：我們就來(lái)問(wèn)問(wèn)黎同學(xué)，公司開(kāi)業(yè)了，想聘請(qǐng)誰(shuí)過(guò)去當(dāng)會(huì)計(jì)人員，好嗎？

生：陳、黃、甘，夠了

師：嗯，都是幾個(gè)比較要好的同學(xué)啊。好，那他們要做些什么工作？

生：陳責(zé)管錢，黃負(fù)責(zé)管賬，甘鳳琴負(fù)責(zé)……還沒(méi)想到

師：黎雪蓮?fù)瑢W(xué)好厲害啊，真得是一個(gè)明智的老板，為什么這樣說(shuō)？他懂得聘請(qǐng)一個(gè)人管錢另一個(gè)管賬，這也是我們今天要學(xué)的，一個(gè)很重要的制度，叫做內(nèi)部牽制制度。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看看什么叫做內(nèi)部牽制制度。

生：出納不得兼管審核、會(huì)計(jì)檔案保管和收入、費(fèi)用責(zé)權(quán)則務(wù)賬目的登記工作。

師：就像剛剛黎雪蓮?fù)瑢W(xué)所說(shuō)的一個(gè)人管錢一個(gè)人管賬，那我們就把管錢的陳翠敏同學(xué)稱之為“出納”，因?yàn)樯婕暗藉X，所以也是要非常小心的。為什么呢？我們先來(lái)想一下黎同學(xué)這樣設(shè)置會(huì)計(jì)崗位的聰明之處在哪里？為什么他的公司這么小，他還請(qǐng)這么多人，不干脆就請(qǐng)陳同學(xué)又當(dāng)出納又當(dāng)會(huì)計(jì)又當(dāng)打雜，不是一人多崗嗎？

財(cái)務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)課件2

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、理解會(huì)計(jì)分錄的概念及其要素。

2、熟練掌握編制會(huì)計(jì)分錄的.基本步驟，并熟練簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)分錄和復(fù)合會(huì)計(jì)分錄的編制。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

根據(jù)所學(xué)會(huì)計(jì)分錄相關(guān)知識(shí)，提高處理工業(yè)企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

體驗(yàn)分類法是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)分錄的一種重要方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)計(jì)分錄編制方法的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)合會(huì)計(jì)分錄的理解與編制。

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)回顧：（課件展示）

（一）借貸記賬法的概念及賬戶結(jié)構(gòu)。

1、借貸記賬法的概念

2、借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)

（二）借貸記賬法的記賬規(guī)則。

[師]首先大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)借貸記賬法的概念？借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)？借貸記賬法的記賬規(guī)則？看哪一位同學(xué)說(shuō)得又對(duì)又快又好。

[生“貸”為記賬符號(hào)，記錄和核算各會(huì)計(jì)要素增減變動(dòng)及其結(jié)存情況的一種復(fù)式記賬方法。

[師] 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這位同學(xué)的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)？

[生] 回答正確。

[師] 借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)是怎樣？

[生2] 資產(chǎn)類增加記借方，減少記貸方；負(fù)債增加記貸方，減少記借方；所有者權(quán)益增加記借方，減少記貸方。

[師] 剛才這位同學(xué)回答得是否正確？為什么？

[生]紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)對(duì)、有的說(shuō)錯(cuò)并回答的他們的理由。

[師] 課件展示：點(diǎn)評(píng)剛才同學(xué)們所回答的情況，強(qiáng)調(diào)借貸記賬法下賬戶結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵點(diǎn)所在。

[師] 借貸記賬法的記賬規(guī)則是什么？

[生再借不難。

學(xué)生哄堂大笑

[師]大家覺(jué)得他回答得很好笑嗎？那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。

[生] 學(xué)生齊聲大喊：“有借必有貸，借貸必相等”。

財(cái)務(wù)課件【篇10】

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課件是一種針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)工具，主要用于高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的教學(xué)。它包含了諸多與會(huì)計(jì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，旨在幫助學(xué)生更好地掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)其在職場(chǎng)中的職業(yè)發(fā)展。

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課件作為一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，擁有非常多的優(yōu)點(diǎn)。首先，課件的形式更加生動(dòng)、直觀，能夠很好地展現(xiàn)出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科的具體內(nèi)容；其次，課件融合了豐富的多媒體元素，如圖表、音頻、視頻、動(dòng)畫等，讓學(xué)生更容易理解和接受學(xué)科知識(shí)，使教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣；此外，課件的靈活性也非常大，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，使得教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

針對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的設(shè)計(jì)，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課件采用了開(kāi)放式教育理念和精品課程的思想，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、實(shí)用性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)。而在具體內(nèi)容方面，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課件主要包括以下內(nèi)容：

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)：包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等基礎(chǔ)性知識(shí)，以及稅法、審計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等相關(guān)內(nèi)容。

二、財(cái)務(wù)預(yù)算與管理：介紹財(cái)務(wù)預(yù)算的概念、目的、制定過(guò)程等，以及企業(yè)節(jié)約成本、增加效益、提高財(cái)務(wù)管理效率等相關(guān)內(nèi)容。

三、資產(chǎn)與負(fù)債管理：介紹資產(chǎn)負(fù)債表、凈資產(chǎn)和總資產(chǎn)的概念以及資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)的分析、資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化等相關(guān)內(nèi)容。

四、現(xiàn)金流量分析：介紹財(cái)務(wù)報(bào)表的現(xiàn)金流量表、其相應(yīng)的概念、構(gòu)成和分析等相關(guān)內(nèi)容，以及其對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響分析。

五、管理會(huì)計(jì)：介紹企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式、管理方式及其管理會(huì)計(jì)方法和工具，以及對(duì)營(yíng)業(yè)成本管理、利潤(rùn)管理、成本效益分析等相關(guān)內(nèi)容的分析。

總而言之，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課件是一種適應(yīng)時(shí)代需求的學(xué)習(xí)工具，能夠很好地幫助學(xué)生掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)其在職場(chǎng)中的職業(yè)發(fā)展。因此，高校應(yīng)該重視高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課件的教學(xué)應(yīng)用，定期創(chuàng)新課件內(nèi)容和形式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才。

財(cái)務(wù)課件【篇11】

普通股資本成本 4.更多2013年中級(jí)會(huì)計(jì)師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：一一五四七九八一五四 留存收益的資本成本率，表現(xiàn)為股東追加投資要求的報(bào)酬率，其計(jì)算與普通股成本相同，也分為股利增長(zhǎng)模型法和資本資產(chǎn)定價(jià)模型法，不同點(diǎn)在于不考慮籌資費(fèi)用。

（五）平均資本成本的計(jì)算

平均資本成本是指多元化融資方式下的綜合資本成本，反映著企業(yè)資本成本整體水平的高低。計(jì)算公式為：

Kw??KjWjj?1n

式中：Kw：平均資本成本；Kj：第j種個(gè)別資本成本；Wj：第j種個(gè)別資本在全部資本中的比重。

平均資本成本的計(jì)算，存在著權(quán)數(shù)價(jià)值的選擇。通常，可供選擇的價(jià)值形式有賬面價(jià)值、市場(chǎng)價(jià)值、目標(biāo)價(jià)值等。以目標(biāo)價(jià)值為基礎(chǔ)計(jì)算資本權(quán)重，能體現(xiàn)決策的相關(guān)性。

（六）邊際資本成本的計(jì)算

更多2013年中級(jí)會(huì)計(jì)師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：一一五四七九八一五四 邊際資本成本是企業(yè)追加籌資的成本。企業(yè)的個(gè)別資本成本和平均資本成本，是企業(yè)過(guò)去籌集的單項(xiàng)資本的成本或目前使用全部資本的成本。然而，企業(yè)在追加籌資時(shí)，不能僅僅考慮目前所使用資本的成本，還要考慮新籌集資金的成本，即邊際資本成本。邊際資本成本，是企業(yè)進(jìn)行追加籌資的決策依據(jù)。

【提示】籌資方案組合時(shí)，邊際資本成本的權(quán)數(shù)采用目標(biāo)價(jià)值權(quán)數(shù)。

【例題9·多選題】下列各項(xiàng)因素中，能夠影響公司資本成本水平的有（）。（2012年）A.通貨膨脹 B.籌資規(guī)模 C.經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn) D.資本市場(chǎng)效率

【答案】ABCD 【解析】影響公司資本成本的因素主要有：總體經(jīng)濟(jì)環(huán)境（如通貨膨脹）；資本市場(chǎng)條件（如資本市場(chǎng)效率）；企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況和融資狀況（即經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)）；企業(yè)對(duì)籌資規(guī)模和時(shí)限的需求。

【例題10·單選題】下列各項(xiàng)中，通常不會(huì)導(dǎo)致企業(yè)資本成本增加的是（）。（2011年）

A.通貨膨脹加劇B.投資風(fēng)險(xiǎn)上升

C.經(jīng)濟(jì)持續(xù)過(guò)熱D.證券市場(chǎng)流動(dòng)性增強(qiáng)

【答案】D 【解析】如果國(guó)民經(jīng)濟(jì)不景氣或者經(jīng)濟(jì)過(guò)熱，通貨膨脹持續(xù)居高不下，投資者投資風(fēng)險(xiǎn)大，預(yù)期報(bào)酬率高，籌資的資本成本就高，選項(xiàng)A、B、C均會(huì)導(dǎo)致企業(yè)資本成本增加；證券

市場(chǎng)流動(dòng)性增強(qiáng)，證券變現(xiàn)力增強(qiáng)，證券投資的風(fēng)險(xiǎn)降低，投資者要求的報(bào)酬率就低，籌資的資本成本就低。所以，選項(xiàng)D正確。

更多2013年中級(jí)會(huì)計(jì)師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：一一五四七九八一五四

【例題11·判斷題】其他條件不變的情況下，企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)大，投資者要求的預(yù)期報(bào)酬率就高，企業(yè)籌資的資本成本相應(yīng)就大。（）（2010年）

【答案】√

【解析】本題的主要考核點(diǎn)是影響資本成本的因素。在其他條件不變的情況下，企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)大，則企業(yè)總體風(fēng)險(xiǎn)水平高，投資者要求的預(yù)期報(bào)酬率就高，企業(yè)籌資的資本成本相應(yīng)就大。

【例題12·多選題】在計(jì)算下列各項(xiàng)資金的籌資成本時(shí)，需要考慮籌資費(fèi)用的有（）。(2009年)A.普通股 B.債券 C.長(zhǎng)期借款 D.留存收益

【答案】ABC 【解析】留存收益籌資是沒(méi)有籌資費(fèi)用的。

【例題13·單選題】在下列各項(xiàng)中，不能用于平均資本成本計(jì)算的是（）。（2007年）A.市場(chǎng)價(jià)值權(quán)數(shù) B.目標(biāo)價(jià)值權(quán)數(shù) C.賬面價(jià)值權(quán)數(shù) D.邊際價(jià)值權(quán)數(shù)

【答案】D 【解析】計(jì)算平均資本成本時(shí)需要確定各種資金在總資金中所占的比重，各種資金在總資金中所占比重的確定方法可以選擇：賬面價(jià)值權(quán)數(shù)、市場(chǎng)價(jià)值權(quán)數(shù)和目標(biāo)價(jià)值權(quán)數(shù)。

【例題14?單選題】在不考慮籌款限制的前提下，下列籌資方式中個(gè)別資本成本最高的通常是（）。（2007年）

A.發(fā)行普通股 B.留存收益籌資 C.長(zhǎng)期借款籌資 D.發(fā)行公司債券

【答案】A 【解析】通常，權(quán)益資金的成本要大于負(fù)債資金的成本，發(fā)行普通股和留存收益籌資屬于權(quán)益籌資，長(zhǎng)期借款和發(fā)行公司債券屬于負(fù)債籌資。就權(quán)益資金本身來(lái)講，由于發(fā)行普通股籌資要考慮籌資費(fèi)用，所以其資本成本要高于留存收益的資本成本，即發(fā)行普通股的資本成本應(yīng)是最高的。

財(cái)務(wù)課件【篇12】

項(xiàng)目2 資金時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值

任務(wù)2.1 資金時(shí)間價(jià)值 2.1.1 資金時(shí)間價(jià)值的概念 2.1.1.1資金時(shí)間價(jià)值的含義

（1）定義：資金的時(shí)間價(jià)值是指一定量資金在不同時(shí)點(diǎn)上價(jià)值量的差額，也稱為貨幣的時(shí)間價(jià)值。

1000元，存入銀行，銀行年利率5%，1年后可得到1050元，50元即為貨幣的時(shí)間價(jià)值。（2）為什么資金會(huì)有時(shí)間價(jià)值？

一定量的資金投入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或存入銀行，會(huì)取得一定的利潤(rùn)和利息，從而產(chǎn)生資金的時(shí)間價(jià)值。

2.1.1.2最近時(shí)間價(jià)值的核心 工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中產(chǎn)生

貨幣時(shí)間價(jià)值表現(xiàn)形式：（?。┙^對(duì)數(shù)形式：資金時(shí)間價(jià)值額（如上例的50元）；（2）相對(duì)數(shù)形式：資金時(shí)間價(jià)值率（如上例的5%）2.1.2資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算

現(xiàn)值：本金，未來(lái)某一時(shí)點(diǎn)上的一定量現(xiàn)金折算到現(xiàn)在的價(jià)值

終值：將來(lái)值、本利和，現(xiàn)在一定量的現(xiàn)金在將來(lái)某一時(shí)點(diǎn)上的價(jià)值 上例中，哪個(gè)值是現(xiàn)值？哪個(gè)值是終值？

1、單利終值與現(xiàn)值的計(jì)算

單利：只對(duì)本金計(jì)算利息，利息部分不再計(jì)息

PV——現(xiàn)值

FV——終值

i——利率（貼現(xiàn)率、折現(xiàn)率）

n——計(jì)息期

I——利息 利息= 終值= 現(xiàn)值= 例2-1某人存入銀行15萬(wàn)元，銀行存款利率為5%，利用單利，計(jì)算5年后的本利和？

例2-2某人存入一筆錢，希望5年后得到20萬(wàn)元，若銀行存款利率為5%,單利計(jì)算現(xiàn)在應(yīng)存入多少？

2.復(fù)利終值與現(xiàn)值的計(jì)算

本金計(jì)息，利息也要計(jì)息，利滾利 FVn=

例2-3張?jiān)茖?00元存入銀行，年利率6%，則各年年末的終值計(jì)算：

（2）復(fù)利現(xiàn)值的計(jì)算。

復(fù)利現(xiàn)值定義：將來(lái)某一特定時(shí)間取得或支出一定數(shù)額的資金，按復(fù)利折算到現(xiàn)在的價(jià)值 PV0=

復(fù)利終值系數(shù)與復(fù)利現(xiàn)值現(xiàn)值系數(shù)互為倒數(shù)

例2-4假定李林在2年后需要1000元，那么在利息率為7%的條件下，李林現(xiàn)在需要向銀行存入多少錢？

單項(xiàng)選擇題1、2 判斷題1 2.1.2.2年金終值與現(xiàn)值的計(jì)算

年金：每隔相同的時(shí)間等額收付的系列款項(xiàng)，記為A 例子：保險(xiǎn)費(fèi)、折舊費(fèi)、租金、稅金、養(yǎng)老金、等額分期收款或付款、零存整取、整存零取 年金特點(diǎn)：

a連續(xù)性：一定時(shí)間內(nèi)，間隔相等時(shí)間就要發(fā)生一次業(yè)務(wù)收支，不得中斷 b等額性：每期收、付款項(xiàng)的金額必須相等。

1、普通年金的計(jì)算

普通年金：在每期的期末，間隔相等時(shí)間，收入或支出相等金額的系列款項(xiàng)。普通年金又稱后付年金：在期末時(shí)點(diǎn)上發(fā)生收付。（1）普通年金終值計(jì)算 普通年金終值計(jì)算公式：

例2-5某企業(yè)投資一項(xiàng)目，在5年建設(shè)期內(nèi)每每年年末從銀行借款100萬(wàn)元，借款年復(fù)利率為10%，則該項(xiàng)目竣工時(shí)企業(yè)應(yīng)付本息總額為多少？

（2）普通年金現(xiàn)值

普通年金現(xiàn)值計(jì)算公式：

例2-6某人希望每年年末能從銀行取回10000元，連續(xù)取5年，銀行利率為5%，第一年年初應(yīng)一次存入多少元？

（3）償債基金與年資本回收額 償債基金：為了在約定的未來(lái)某一時(shí)點(diǎn)清償某筆債務(wù)或積聚一定數(shù)額的資金而必須分次等額

形成的存款準(zhǔn)備金。償債基金計(jì)算公式：

例2-7假設(shè)某企業(yè)有一筆4年后到期的借款，到期值為1000萬(wàn)元，若存款利率為10%，則為償還這筆借款應(yīng)建立的償債基金為多少？

年資本回收額：在約定年限內(nèi)等額回收初始投入或清償所欠債務(wù)的金額，其計(jì)算公式為：

例2-8某企業(yè)現(xiàn)在借得1000萬(wàn)元的貸款，在10年內(nèi)以利率12%等額償還，則每年應(yīng)付的金額為多少？

財(cái)務(wù)課件【篇13】

財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件對(duì)于理解和評(píng)估公司財(cái)務(wù)狀況至關(guān)重要。在這份課件中，包含了各種重要的財(cái)務(wù)指標(biāo)和分析方法，幫助讀者深入了解公司的財(cái)務(wù)情況，并做出準(zhǔn)確的決策。

財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件中介紹了公司的資產(chǎn)負(fù)債表。資產(chǎn)負(fù)債表是公司在某一特定日期的財(cái)務(wù)狀況的總結(jié)。通過(guò)分析資產(chǎn)負(fù)債表，可以了解公司的資產(chǎn)規(guī)模、負(fù)債結(jié)構(gòu)和凈資產(chǎn)狀況。這些信息對(duì)于評(píng)估公司的償債能力和財(cái)務(wù)穩(wěn)定性至關(guān)重要。

課件還詳細(xì)介紹了公司的利潤(rùn)表。利潤(rùn)表反映了公司在一定期間內(nèi)的收入和支出情況。通過(guò)對(duì)利潤(rùn)表的分析，可以了解公司的營(yíng)業(yè)收入、成本和利潤(rùn)水平。這些信息對(duì)于評(píng)估公司的盈利能力和經(jīng)營(yíng)效率至關(guān)重要。

財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件還介紹了公司的現(xiàn)金流量表?，F(xiàn)金流量表展示了公司在一定期間內(nèi)的現(xiàn)金流入和流出情況。通過(guò)對(duì)現(xiàn)金流量表的分析，可以了解公司的經(jīng)營(yíng)、投資和融資活動(dòng)對(duì)現(xiàn)金流量的影響。這些信息對(duì)于評(píng)估公司的現(xiàn)金流動(dòng)性和經(jīng)營(yíng)能力至關(guān)重要。

在課件的后半部分，還詳細(xì)介紹了一些財(cái)務(wù)指標(biāo)和分析方法。例如，通過(guò)計(jì)算財(cái)務(wù)比率，可以了解公司的償債能力、盈利能力和運(yùn)營(yíng)效率。同時(shí)，通過(guò)對(duì)趨勢(shì)分析和比較分析，可以將公司的財(cái)務(wù)表現(xiàn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行比較，進(jìn)一步評(píng)估公司的競(jìng)爭(zhēng)力。

課件還包括了案例分析和實(shí)際應(yīng)用的例子，以幫助讀者將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情況中。這些案例分析涉及不同行業(yè)和公司規(guī)模的案例，讀者可以通過(guò)分析這些案例來(lái)提升自己的財(cái)務(wù)分析能力。

小編認(rèn)為，財(cái)務(wù)報(bào)表分析課件是一份詳細(xì)、具體且生動(dòng)的教材，旨在幫助讀者理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法和工具。通過(guò)學(xué)習(xí)這份課件，讀者可以提高自己的財(cái)務(wù)分析能力，更好地評(píng)估公司的財(cái)務(wù)狀況，并做出準(zhǔn)確的決策。無(wú)論是從事財(cái)務(wù)工作的專業(yè)人士，還是對(duì)財(cái)務(wù)分析感興趣的學(xué)生，這份課件都是一份不可多得的學(xué)習(xí)資料。

財(cái)務(wù)課件【篇14】

中級(jí)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)班（包過(guò)班）

? 考試簡(jiǎn)介（中級(jí)）會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，原則上每年舉行一次。

在國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織中從事會(huì)計(jì)工作，并符合報(bào)名條件的人員，均可報(bào)考。

會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試合格者，頒發(fā)人事部統(tǒng)一印制，人事部、財(cái)政部用印的《會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證書》，該證書在全國(guó)范圍內(nèi)有效。用人單位可根據(jù)工作需要和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，從獲得會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的會(huì)計(jì)人員中擇優(yōu)聘任。

? 考試科目會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試設(shè)財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)三個(gè)科目。中級(jí)資格考試分三個(gè)半天進(jìn)行，財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法為2.5小時(shí)，中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目為3小時(shí)。

? 培訓(xùn)內(nèi)容：財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)

開(kāi)課時(shí)間：******

報(bào)名電話地址：

025－86260976洪武路137號(hào)太平洋大廈1903室周老師

費(fèi)用：電話咨詢

｛包過(guò)班主要面向有一定工作經(jīng)驗(yàn)，但是缺少證書的部分人群。該班為協(xié)議包過(guò)班，通過(guò)率一直很高，同時(shí)我們也承諾不通過(guò)考試，退還費(fèi)用。讓學(xué)生得到很好的保障！但同時(shí)此班也有缺點(diǎn)：費(fèi)用較高｝

財(cái)務(wù)課件【篇15】

從財(cái)務(wù)管理的角度來(lái)看，中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握的重要課程之一。本課程主要著重于財(cái)務(wù)管理的理論與實(shí)踐，并幫助學(xué)生們理解和運(yùn)用財(cái)務(wù)管理工具和技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

在中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程中，學(xué)生們將會(huì)學(xué)習(xí)到諸如財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)規(guī)劃、財(cái)務(wù)決策等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生們可以更好地理解企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)作機(jī)制，為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)決策提供有效支持。同時(shí)，中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程也將會(huì)對(duì)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行一定的提升和鍛煉，為他們未來(lái)從事財(cái)務(wù)管理工作做好準(zhǔn)備。

在課程教學(xué)方面，中級(jí)財(cái)務(wù)管理課件是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要工具之一。課件中包含了大量的案例分析、財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)指標(biāo)等內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)。通過(guò)課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握財(cái)務(wù)管理的理論和實(shí)踐，提升自己的綜合素質(zhì)和財(cái)務(wù)管理能力。

除了課件學(xué)習(xí)外，中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程還包括了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提升自己的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們可以更好地理解和掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)，為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。

中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握的重要課程之一。通過(guò)中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更好地理解和掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)和財(cái)務(wù)管理能力，為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。希望學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠認(rèn)真對(duì)待，不斷提升自己的專業(yè)能力，為自己的未來(lái)鋪平一條成功之路。

政治課件教案10篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編花時(shí)間專門編輯了政治課件教案10篇，相信能對(duì)大家有所幫助。

政治課件教案【篇1】

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行理解，下文為您準(zhǔn)備了初中一年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解自我評(píng)價(jià)的重要性;懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事;養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，關(guān)心和尊重他人，體會(huì)己所不欲，勿施于人的道理，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?？陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣。

正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺(jué)守法。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)半獨(dú)立半依賴，在深入擴(kuò)展的生活中吸取做人的營(yíng)養(yǎng)。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活是本課程的追求-促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。

3、堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則自尊、自強(qiáng)。

本冊(cè)的核心概念是：自尊、自強(qiáng)。總的教育目標(biāo)是：增強(qiáng)調(diào)適能力;發(fā)展健康人格;逐步社會(huì)化。

教育主題是：做生活的主人。有四個(gè)教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強(qiáng)的人：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人：做知法守法用法的人。本冊(cè)教材分四個(gè)單元：做自尊自信的人、做自立自強(qiáng)的人、做意志堅(jiān)強(qiáng)的人和做知法守法用法的人。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無(wú)價(jià)的自尊、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、走向自立人生、人生當(dāng)自強(qiáng)、讓挫折豐富我們的人生、為堅(jiān)強(qiáng)喝彩、感受法律的尊嚴(yán)、法律護(hù)我成長(zhǎng)。

它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必須要自立自強(qiáng);要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志;要有自尊自信并運(yùn)用意志實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，則必須做到知法守法用法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、尊重他人與自尊的關(guān)系。

2、自信與成功的關(guān)系。

3、自立的'表現(xiàn)和必要。

4、依賴的危害和自立的方法。

5、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用。

6、怎樣做到自立自強(qiáng)。

7、為什么會(huì)有挫折,怎么應(yīng)對(duì)挫折。

8、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。

9、為什么要遵守法律。

10、怎樣預(yù)防違法。

11、使學(xué)生了解犯罪的危害。

12、我國(guó)未成年人保護(hù)法。

13、如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、如何樹(shù)立自尊和自信。

2、怎樣預(yù)防違法。

3、如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。

4、怎么應(yīng)對(duì)挫折。

5、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。

7、依賴的危害和自立的方法。

8、怎樣做到自立自強(qiáng)。

政治課件教案【篇2】

一、教材分析

(一)本課在八年級(jí)思想品德課的地位作用

八年級(jí)思想品德課的主題是我與他人，而本框禮貌顯魅力是與人交往前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，基于以上兩方面此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成是有助益的，必將對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，由此，本框在全書的思品教育中占有重要地位。

(二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得禮貌是文明交往的前提，禮貌是尊重的體現(xiàn)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，在不同情境中表達(dá)自己的禮貌，掌握基本交往禮儀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、合作探究的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以生活中具體事例為依托，層層推進(jìn)，由感性上升到理性，使學(xué)生由衷地感到講文明，有禮貌是一件有意義的事。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)

教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)關(guān)注孩子的智力，學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對(duì)青少年現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為對(duì)人有禮貌表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。

二、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程。八年級(jí)學(xué)生有思想，樂(lè)于表現(xiàn)，直觀形象思維強(qiáng)，抽象邏輯思維弱，基于此點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生我采取的對(duì)策是指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)思維，重過(guò)程而輕結(jié)論。

1、關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)講故事、小品表演、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功快樂(lè)。給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。

2、在緊扣教學(xué)目標(biāo)處理重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，通過(guò)活動(dòng)情景設(shè)置，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，在設(shè)疑解疑中重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，寓學(xué)法與教法之中，為此本節(jié)課教學(xué)模式為探究式教學(xué)。

3、教學(xué)手段采取多媒體教學(xué)，盡而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力，綜合能力的提高。

三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析

1、通過(guò)相聲《禮貌語(yǔ)言》為切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)禮貌重要性在思想上引起震動(dòng)，引出示題。

2、通過(guò)學(xué)生講《屠格涅夫與乞丐》的故事及一系列設(shè)問(wèn)，水到渠成的歸納出禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。

3、通過(guò)學(xué)生禮貌大反思，列舉身邊對(duì)人有禮和對(duì)人無(wú)禮的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)人有禮貌就有了交往親和力，對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨礙我們與人交往。

4、通過(guò)出示一組專門為中國(guó)人所發(fā)“文明告示牌”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人文明禮貌影響到社會(huì)風(fēng)氣好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族尊嚴(yán)，從而立志做一個(gè)文明的中國(guó)人。

5、通過(guò)播放《舉手之勞視頻》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族主旋律是講文明有禮貌，教育學(xué)生講禮貌從身邊的小事做起。

6、通過(guò)2名學(xué)生表演小品《微笑的魅力》從而層層設(shè)疑，得出有禮貌具體表現(xiàn)，以突出本課重點(diǎn)。

7、通過(guò)禮貌情境劇場(chǎng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能將禮貌落實(shí)到實(shí)處。

8、通過(guò)播放《央視節(jié)目主持人所拍奧運(yùn)公益廣告視頻》使學(xué)生認(rèn)識(shí)為喜迎2008年奧運(yùn)會(huì)，從而自覺(jué)做到講文明、有禮貌，以展現(xiàn)文明古國(guó)風(fēng)采和魅力。

9、教師小結(jié)，升華全篇。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初二政治說(shuō)課稿禮貌顯魅力，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

政治課件教案【篇3】

一、教材分析

這節(jié)課是人教版思品七下的內(nèi)容，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊(cè)教材中有極為重要的地位。

第二框題：“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長(zhǎng)才干和智慧以及正確應(yīng)挫折的一些有效方法。

二、學(xué)生情況分析

與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系中了解到，我所帶的班級(jí)，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，家庭條件較好。學(xué)生在生活上受到家人過(guò)分的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上也能得到家長(zhǎng)及時(shí)過(guò)多的幫助；又由于學(xué)生生活閱歷淺，所以學(xué)生很難全面對(duì)待生活中出現(xiàn)的困難和挫折。

與學(xué)生交談，得知很多學(xué)生片面地認(rèn)為，挫折只會(huì)給人帶來(lái)痛苦和磨難，沒(méi)有看到挫折對(duì)人格發(fā)展和智力的開(kāi)發(fā)起到激發(fā)和促進(jìn)作用。所以他們遇到困難時(shí)很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。

依據(jù)心理學(xué)，中學(xué)生的可塑性大，如果有正確的人生方向，將來(lái)可能會(huì)取得出色的成就，所以在這一課里，我想除了解決本課重難點(diǎn)外，也可以適時(shí)的進(jìn)行生命、理想、愛(ài)國(guó)等方面的教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度；

《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計(jì)努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧；

善于用英雄模范人物、身邊人戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己。

（2）能力目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析挫折的能力。

運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

（3）知識(shí)目標(biāo)：

理解挫折對(duì)人生影響，懂得挫折磨煉意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧。

知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：挫折的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備

表格、魔法盒、資料、課件、大白紙等

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、活動(dòng)探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法等

教學(xué)過(guò)程

【教學(xué)導(dǎo)入】學(xué)生匯報(bào)課前填寫的最近遇到的難以解決的挫折、學(xué)生分組把挫折放進(jìn)魔法盒。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“挫折面前也從容”的興趣，也為課文勇敢地應(yīng)對(duì)挫折和解決本課的重、難點(diǎn)做鋪墊。

【師生互動(dòng)】

提問(wèn)：1、你目前遇到的難以應(yīng)對(duì)的挫折是什么？

2、它給你們帶來(lái)哪些影響呢？

總結(jié)導(dǎo)課：挫折給你們帶來(lái)焦慮、不安等一些消極心理，如何讓你們?cè)诖煺勖媲耙矎娜菽?？今天我們共同探討“挫折面前也從容”?/p>

激趣：先請(qǐng)同學(xué)把挫折放進(jìn)魔法盒，這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)尋找到兩個(gè)神奇的魔法，讓我們以后在挫折面前也從容。

活動(dòng)一：讀故事 了解挫折

【設(shè)《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)、猜、找、議、悟故事，引導(dǎo)學(xué)生初步了解挫折可能會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的影響。

【師生互動(dòng)】

1、教師講述孫楊小時(shí)候遭遇挫折的故事，學(xué)生閱讀周克華的小時(shí)候遭遇挫折的故事。

2、思考：他們都遇到了挫折，接下來(lái)他們會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的好奇心。

【教師總結(jié)】挫折的影響是兩方面的。

活動(dòng)二：猜故事 了解挫折

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生對(duì)故事中兩個(gè)孩子未來(lái)的猜想，引導(dǎo)學(xué)生自悟：挫折影響雙重性的具體表現(xiàn)。

【師生互動(dòng)】學(xué)生猜想故事中兩個(gè)孩子的未來(lái)；教師呈現(xiàn)真實(shí)故事中人物的現(xiàn)狀?！按煺蹖?duì)他們分別產(chǎn)生了哪些影響呢？”

【教師總結(jié)】挫折一方面使人前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志，增長(zhǎng)才干和智慧。

活動(dòng)三 找故事 感受挫折

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生尋找的挫折對(duì)人產(chǎn)生影響的事例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自悟：挫折對(duì)不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的影響。

【師生互動(dòng)】

提問(wèn)：在我們收集的故事中，同樣是挫折，為什么對(duì)有些人會(huì)產(chǎn)生積極的影響，而對(duì)另外一些人會(huì)產(chǎn)生消極的影響呢？

明確：在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神、發(fā)奮努力。

【教師總結(jié)】困難被克服了，就會(huì)有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。

活動(dòng)四“承重游戲”

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生合作做“承重游戲”，學(xué)生自悟：面對(duì)挫折不是逃避，需要的是有面對(duì)挫折的勇氣。引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)自己現(xiàn)在面臨的挫折。

【師生互動(dòng)】師生互動(dòng)做游戲

1、 只能改變紙的形狀，不能改變紙的厚度。

2、兩張桌子中間的距離不小于10厘米。

3、紙上按順序放上棍棒。時(shí)間2分鐘。

4、紙承受最重的小組為獲勝組。

提問(wèn)：在承重游戲中，你們得到什么樣的啟示呢？

【教師總結(jié)】要使自己的意志變得堅(jiān)強(qiáng)，有挫折還不行，還需要有面對(duì)挫折的勇氣和智慧！智慧是人們?cè)趹?zhàn)勝一次又一次挫折后獲得的最寶貴的禮物。

活動(dòng)五 議故事 找方法

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自讀孫楊戰(zhàn)勝挫折獲得成功的資料，閱讀課本，結(jié)合孫楊事例尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生找到應(yīng)對(duì)挫折的方法。

【師生互動(dòng)】

提問(wèn)：孫楊應(yīng)對(duì)挫折采用了哪些有效的方法？

要求：1、默讀課本p67-p69的內(nèi)容，結(jié)合自己的'體會(huì)， 先在組內(nèi)交流，再推薦小代表匯報(bào)。

2、匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)出方法的依據(jù)，以及你對(duì)方法的理解。

【師生總結(jié)】方法主要有：

1、樹(shù)立正確的人《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計(jì)生目標(biāo)；2、正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；3激情探索創(chuàng)新的熱情；4、學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)

活動(dòng)六 悟故事 挫折也從容

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生從孫楊故事中悟出的方法及激發(fā)面對(duì)挫折的勇氣，引導(dǎo)學(xué)生想方法解決課前放在魔法盒里的現(xiàn)在面臨的挫折。

【師生互動(dòng)】

提問(wèn)：現(xiàn)在能愉快地接受挫折給你們的饋贈(zèng)了嗎？

學(xué)生從魔法盒里拿回自己的挫折，填寫表格。

【教師總結(jié)】奇跡果然發(fā)生了。魔法盒本身沒(méi)有魔力，有魔力的是你們有了面對(duì)挫折的勇氣，和你們尋找到的應(yīng)對(duì)挫折的方法。

活動(dòng)七“老師贈(zèng)言”

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)孫楊的愛(ài)國(guó)情懷和陳毅面對(duì)挫折的感言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感的升華。

【師生互動(dòng)】

提問(wèn)：看了孫楊的愛(ài)國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)人士陳毅面對(duì)挫折的寫下的感言，你有什么話要說(shuō)？寫出你對(duì)挫折的感言！提示：在感言后面 寫上你的名字。并大聲地讀出來(lái)！

【教師總結(jié)】你們面對(duì)挫折的勇氣、你們的愛(ài)國(guó)情懷，讓老師感動(dòng)！在未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中，你們可能會(huì)遇到更多更大地挫折，只要我們能從容地面對(duì)挫折，相信你們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也會(huì)為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光！

作業(yè)：課下繼續(xù)交流你對(duì)挫折的感言，并把它貼到班級(jí)“智慧欄”的挫折篇里。

板書設(shè)計(jì)：

挫折 面前也 從容

堅(jiān)強(qiáng)意志

消極 《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計(jì) 積極

有效方法

政治課件教案【篇4】

教材簡(jiǎn)析：

《財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)》是八年級(jí)思想政治第七課的第一框題。本框設(shè)置三個(gè)目，主要幫助學(xué)生了解屬于公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)必須是合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的涵義，我國(guó)法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的“利劍”。其落腳點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生依法維權(quán)的意識(shí)和能力。學(xué)好本框，對(duì)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，能夠愛(ài)惜國(guó)家財(cái)產(chǎn)和他人合法財(cái)產(chǎn)，并增強(qiáng)依法維權(quán)的意識(shí)有重要意義。

(一)教學(xué)目標(biāo)：

新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、和學(xué)生實(shí)際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：

公民的合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的涵義;法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的重要意義、方式;財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭(zhēng)議或所有權(quán)受到侵害，要及時(shí)尋求法律救助。

2、能力目標(biāo)：

鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)的'能力，依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀念目標(biāo)：

珍惜國(guó)家、集體、他人、自已的財(cái)產(chǎn)，敢于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為做斗爭(zhēng)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)合法性的認(rèn)識(shí)

二、學(xué)情簡(jiǎn)析：

在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)日益重視。法律也加大了保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。例如，十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)的〈中華人民共和國(guó)憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯”的規(guī)定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財(cái)產(chǎn)、危害社會(huì)和他人利益，對(duì)此，必須加強(qiáng)法制教育，以減少侵權(quán)事件的出現(xiàn)。另外，也有些未成年人缺乏維權(quán)意識(shí)和能力，當(dāng)自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)，不能及時(shí)尋求法律保護(hù)?；谏鲜銮闆r，有必要對(duì)未成年人進(jìn)行采用正當(dāng)方式獲得財(cái)產(chǎn)的教育，有針對(duì)性地提升未成年人的法律素質(zhì)。

三、教法、學(xué)法

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標(biāo)中指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。”教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

所以本課教學(xué)在教學(xué)中遵循啟發(fā)示教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采用指導(dǎo)閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過(guò)“展示材料——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——?dú)w納結(jié)論”，并充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

四、教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入：我在新課導(dǎo)入時(shí)，用多媒體出示了電影《有話好好說(shuō)》的片斷，并組織學(xué)生討論：1、影片中趙小帥的什么權(quán)利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權(quán)利了嗎?2、電腦是屬于誰(shuí)所有的?張?zhí)岢龅馁r償要求合理嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，指出，這涉及到了有關(guān)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)方面的知識(shí)，從而引入本課。

這樣的新課的導(dǎo)入，利用學(xué)生感興趣的電影片斷，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興味盎然地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

講授新課：

本課共三目，即：合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán);法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán);當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)三目。知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容豐富。我的這樣設(shè)計(jì)的。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)：

從學(xué)生生活實(shí)際入手，出示現(xiàn)實(shí)生活中的案例、圖片，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，通過(guò)自已的分析，得出結(jié)論，獲取知識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，積極參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)是：法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。具體有：民事法律保護(hù)和刑事法律法律保護(hù)。

我在講這部分內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)案例，《王林房屋被侵占》。組織學(xué)生分組進(jìn)行角色互換，體會(huì)民事法律手段保護(hù)的內(nèi)容。案例繼續(xù)，是使學(xué)生理解刑事法律手段的內(nèi)容。并且通過(guò)“我來(lái)斷案”這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作能力。

鞏固小結(jié)：

學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課“我學(xué)到了什么?”，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。

五、教學(xué)構(gòu)想：

本課內(nèi)容較多，必須幫助學(xué)生理清頭緒。同時(shí)，擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生以思考的時(shí)間，每一個(gè)情景都是圍繞學(xué)生最感興趣的身邊事，從而幫助學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，提高解決問(wèn)題的能力。

這節(jié)課我就是這樣構(gòu)想的。有不足之處，請(qǐng)多指正，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，愿為提高我縣的政治教學(xué)水平盡自已的微薄之力。

政治課件教案【篇5】

一、材

1、地位、作用和特點(diǎn)

《學(xué)會(huì)與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時(shí)內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，生活接觸面的逐漸拓寬，會(huì)越來(lái)越多地面臨與人相處的問(wèn)題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時(shí)，為下一課時(shí)掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下的基礎(chǔ)。因此，本課是七年級(jí)上冊(cè)教材不可或缺的一個(gè)重要方面，現(xiàn)實(shí)意義十分重大。

本課的特點(diǎn)之一：活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)”，是學(xué)生對(duì)他的一位老師一天工作情況的記錄?？梢栽O(shè)計(jì)成學(xué)生課前準(zhǔn)備活動(dòng)，既可作為課堂教學(xué)資源，也是完成課堂教學(xué)情感目標(biāo)的一個(gè)有效的方式。

特點(diǎn)之二：采用具體事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考、，讓學(xué)生從中得到，體會(huì)老師的辛勞，從而能主動(dòng)去關(guān)心老師，化解師生之間的矛盾沖突。

2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)及確定的依據(jù)

根據(jù)新課程的，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，在這個(gè)人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，對(duì)于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點(diǎn)確定為讓學(xué)生主動(dòng)溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領(lǐng)會(huì)師生關(guān)系的重要性。

難點(diǎn)是讓學(xué)生克服緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達(dá)到師生的和諧。

3、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了師工作的的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到和諧的師生關(guān)系，對(duì)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)與老師溝通，營(yíng)造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)與老師溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)系列活動(dòng)，讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性，克服閉鎖心理、意識(shí)的不良影響，積極、主動(dòng)、與老師交往。通過(guò)記錄老師一天的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)心老師。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，盡量消除師生間的隔膜，體會(huì)和諧的師生關(guān)系帶來(lái)的快樂(lè)，使生活充滿樂(lè)趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師，尊敬老師的良好情感。

二、法

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合本校的實(shí)際情況，本人嘗試實(shí)施式教學(xué)。課堂以活動(dòng)為依托，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問(wèn)題，自己內(nèi)化實(shí)的情感，尊重和珍視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實(shí)現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。

三、說(shuō)

1、學(xué)情分析：中學(xué)階段，處于青春期的學(xué)生，隨著智力的發(fā)展和意識(shí)的增強(qiáng)，師生關(guān)系開(kāi)始發(fā)生一些變化。在思想意識(shí)方面，他們開(kāi)始有自己的思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對(duì)老師的依賴，有教強(qiáng)烈的“”心理。在行為方面，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。

在知識(shí)掌握上，七年級(jí)學(xué)生對(duì)于人際交往的具體方法比較難理解，同時(shí)獨(dú)生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗(yàn)較缺乏，在新中的適應(yīng)能力較差，因此，應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生活中的具體事例來(lái)幫助理解、掌握。

2、指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)情分析和貫徹“一切為了每一位同學(xué)生的發(fā)展” 的新課程，在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的指導(dǎo)：調(diào)查法，小組合作討論法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)。

四、具體活動(dòng)過(guò)程構(gòu)想及依據(jù)

1、新課導(dǎo)入：由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入，該短劇輕松活潑，適合七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，營(yíng)造氣氛，同時(shí)此劇來(lái)源于日常學(xué)習(xí)生活中，反映了師生之間的隔閡，點(diǎn)明主題。

2、新課教學(xué)：

(1)根據(jù)目標(biāo)期望理論，對(duì)課本活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行創(chuàng)新，布置學(xué)生課前準(zhǔn)備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開(kāi)展“你說(shuō)我說(shuō)”活動(dòng)，談?wù)剬?duì)老師一天工作的全新認(rèn)識(shí)，是否和平時(shí)的想象一致。

這樣設(shè)計(jì)的目的：由于教師、學(xué)生角色的差異、地位的不同、看問(wèn)題的立場(chǎng)和視角的分歧等等，師生交往的過(guò)程中有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)原因還有學(xué)生對(duì)教師的工作缺乏感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生從熟悉教師的工作特點(diǎn)開(kāi)始，體會(huì)教師日常工作的辛勞，讓學(xué)生了解老師，從而能主動(dòng)去關(guān)心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關(guān)系打下一個(gè)情感基礎(chǔ)。

(2)創(chuàng)設(shè)情境一：在英語(yǔ)測(cè)試時(shí)，我沒(méi)有把英語(yǔ)課本放在課桌里被英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語(yǔ)老師的，對(duì)此我毫無(wú)怨言，這次提醒我以后做事時(shí)要周到。但班主任在我時(shí)，有一句話卻深深地刺痛了我“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說(shuō)明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。

試一試：針對(duì)上述情境，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做?

這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，采取一些適當(dāng)?shù)姆绞?，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通，老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的，彼此加深了解，互通有無(wú)，建立一種平等和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

(3)列舉一些尊敬老師的事例，如“程門立雪”、訪問(wèn)美國(guó)，一下飛機(jī)就去看望自己的老師等。讓學(xué)生討論：尊敬老師要做到哪些?

這樣設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過(guò)自身的，認(rèn)識(shí)到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動(dòng);尊敬老師，要老師的;尊敬老師，要對(duì)老師有禮貌。避免了教師的空洞，挖掘了學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，有的放矢地進(jìn)行了品德教育，更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。利于促進(jìn)學(xué)生品德教育回歸生活，達(dá)到學(xué)以致用，突破難點(diǎn)。

3、行為訓(xùn)練：

想一想：當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么辦?

與老師意見(jiàn)不一致時(shí);老師因不明錯(cuò)怪你時(shí);

當(dāng)老師當(dāng)眾地你時(shí);當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時(shí)

通過(guò)對(duì)這些在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題的討論和回答，可以檢驗(yàn)課堂的教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生處理師生關(guān)系時(shí)也有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

4、：引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁(yè)《女老師的》，讀讀議議。

5、課后延伸：請(qǐng)你也試著當(dāng)一天的班主任，并讓同學(xué)對(duì)你進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后，總結(jié)當(dāng)過(guò)一天班主任之后的體會(huì)，以便更好地了解老師的苦與樂(lè)。

讓學(xué)生當(dāng)一天的班主任是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實(shí)效，同時(shí)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)提供參考。

總之，對(duì)本課時(shí)的設(shè)計(jì)，我始終貫徹新課程“在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力”的教學(xué)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)期望理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實(shí)施式教學(xué)，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動(dòng)為依托，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，注重學(xué)生的合作探究的培養(yǎng)，讓他們懂得分享，體驗(yàn)課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實(shí)現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。

政治課件教案【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

1。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)；承認(rèn)不同教師之間的風(fēng)格差異，接納和尊重老師。

2。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)老師職業(yè)的分析，能夠正確地評(píng)價(jià)教師在文化傳承上的作用；在理解教師風(fēng)格的差異的基礎(chǔ)上初步掌握與不同老師相處的技巧。

3。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)采訪和日常觀察了解教師工作的基本特點(diǎn)和時(shí)代要求，懂得面對(duì)不同風(fēng)格老師的一些相處技巧。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：全面了解教師的職業(yè)特征。

教學(xué)難點(diǎn)：如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：國(guó)王的勛章該給誰(shuí)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小故事導(dǎo)入新課，同時(shí)突出教師對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)。

有這樣一個(gè)小故事：從前，有一個(gè)國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、將軍、博士和教師紛至沓來(lái)，都希望能得到這枚特級(jí)勛章。那么，如果你是國(guó)王，你會(huì)把獎(jiǎng)?wù)率谟杞o誰(shuí)？理由是什么？

小結(jié)：國(guó)王覺(jué)得這些邀功請(qǐng)賞的人說(shuō)的都有道理，但是不論是作家、演員、科學(xué)家，還是將軍，就連國(guó)王自己在內(nèi)，當(dāng)年都是由教師教導(dǎo)出來(lái)的。所以，教師的功勞最顯著，得到這枚勛章是實(shí)至名歸。于是，國(guó)王宣布，將勛章授予教師?？梢哉f(shuō)，老師是我們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的見(jiàn)證者和陪伴者，師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。那么你了解自己的老師嗎？他們有何不同？今天我們一起討論的話題是：走近老師。

（二）活動(dòng)：猜猜Ta是誰(shuí)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜猜學(xué)生熟悉的教師，拉近師生之間的距離，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。但需要教師提前向?qū)W生了解情況，讓學(xué)生提供相關(guān)信息。

教師：當(dāng)我們走進(jìn)中學(xué)的大門，我們又結(jié)識(shí)了新的老師，在和新老師幾個(gè)月的相處中，我們也在一步一步了解他們，現(xiàn)在我們做一個(gè)小活動(dòng)，請(qǐng)你通過(guò)老師最經(jīng)典的動(dòng)作和最常說(shuō)的語(yǔ)言來(lái)猜猜老師。準(zhǔn)備好了嗎？

（將事先向?qū)W生調(diào)查過(guò)的本年級(jí)幾位教師的經(jīng)典動(dòng)作和語(yǔ)言做成幻燈片播放，讓學(xué)生通過(guò)這些信息猜猜是哪位教師。）

小結(jié)：同學(xué)們把這幾位老師都猜對(duì)了，可見(jiàn)咱們同學(xué)在與老師相處的日子里，因?yàn)橄矏?ài)老師而去接近和了解老師，與老師相處的日子有很多有趣的回憶。

（三）活動(dòng)：采訪我的老師

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示本年級(jí)熟悉老師的采訪結(jié)果，使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點(diǎn)、職業(yè)要求，知道教師個(gè)人的努力、情趣和追求，從而建立對(duì)教師的理解和尊重。但采訪提綱的設(shè)計(jì)、采訪過(guò)程的實(shí)施和采訪后的感悟與整理，是在上一課時(shí)或課前完成，需要任課教師給予指導(dǎo)。

教師：從古至今，很多人對(duì)老師這個(gè)職業(yè)都有很多贊揚(yáng)，比如他們給老師做了很多比喻。有人說(shuō)：老師是蠟燭，點(diǎn)燃智慧之火；有人說(shuō)：老師是園丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人說(shuō)：老師是春雨滋潤(rùn)我們的心田；有人說(shuō)老師是春蠶，吐盡銀絲織春景……那么，你了解教師這個(gè)職業(yè)嗎？上節(jié)課呢，我派出了幾支小記者團(tuán)，今天讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們帶來(lái)的采訪結(jié)果。

（教師在上一課時(shí)布置學(xué)生的采訪任務(wù)，4—5個(gè)人組成一個(gè)小組，每組選擇一位任課教師進(jìn)行采訪，采訪前商議采訪提綱，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從教師工作內(nèi)容、教師入職準(zhǔn)備、教學(xué)困擾、興趣愛(ài)好等方面設(shè)計(jì)提綱，選擇老師有空并且不打擾老師工作和休息的時(shí)候做采訪，采訪后應(yīng)做總結(jié)或者感悟。）

學(xué)生分小組依次做簡(jiǎn)短匯報(bào)。教師提問(wèn)：那么通過(guò)采訪，你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有哪些了解和認(rèn)識(shí)？

學(xué)生自由回答。

小結(jié)：韓愈曾經(jīng)在《師說(shuō)》中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。因此教師是人類文明的傳承者，也是塑造人格的“工程師”。要成為一名優(yōu)秀的教師，老師們需要付出很多努力，比如依法獲得教師資格、提升個(gè)人修養(yǎng)、參加崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育等。

（四）討論：我喜歡的老師

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仿寫句子，懂得教師各有特點(diǎn)，各有千秋。通過(guò)問(wèn)題討論，分析教師風(fēng)格差異的原因，理解不同風(fēng)格所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，并且學(xué)習(xí)用禮貌、尊重和因人而異的方式跟不同風(fēng)格的教師相處。

教師：有的同學(xué)喜歡“真實(shí)坦誠(chéng)”的老師，因?yàn)門a從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，值得欽佩；有的同學(xué)喜歡“見(jiàn)解獨(dú)到”的老師，因?yàn)門a關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問(wèn)題，值得信服；有的同學(xué)喜歡幽默開(kāi)朗的老師，因?yàn)門a風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，值得信賴。

提問(wèn)：

1。請(qǐng)以“我喜歡___________的老師，因?yàn)樗鸰_______________，值得_______?！边@樣的句子，說(shuō)說(shuō)你心中喜愛(ài)的老師是什么樣的。

2。你如何看待老師的差異？

3。我們?cè)撊绾闻c不同風(fēng)格的老師相處？

相關(guān)資料：電影中不同風(fēng)格的教師。

教師：傳道授業(yè)解惑是現(xiàn)實(shí)與電影中老師的共同之處，但電影也塑造了不同風(fēng)格的老師形象，看完一部電影，不論是老師還是學(xué)生都會(huì)或多或少地產(chǎn)生感動(dòng)和共鳴。在下列電影中，你最有感觸的是哪部電影中的哪位老師呢？

小結(jié)：因?yàn)槟挲g、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方式和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異，并且接納和尊重老師，學(xué)習(xí)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，用實(shí)際行動(dòng)拉近師生的距離。

（五）延伸討論

設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)自古以來(lái)尊師重道，但隨著對(duì)教育的重視，現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)老師也提出了更高的要求，甚至出現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)的質(zhì)疑和對(duì)個(gè)別教師師德的批評(píng)。延伸討論旨在讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性，客觀認(rèn)識(shí)教師群體中不能以個(gè)別人的不當(dāng)行為以偏概全地評(píng)價(jià)所有教師。這些討論比較特殊，教師應(yīng)站在比較公正客觀的立場(chǎng)上引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、辯證地看待問(wèn)題的能力。

1。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，人們很容易獲得各種信息和知識(shí)，那么，我們還需要老師嗎？

2。新聞報(bào)紙上，偶爾會(huì)看到教師體罰或侮辱學(xué)生、教師收受學(xué)生禮品的事件，你如何看待？

（六）本課總結(jié)

教師：老師是我們成長(zhǎng)的引路人，也是文化的傳播者。了解老師的職業(yè)、老師的特點(diǎn)，有助于我們理解老師；理性分析老師的差異、老師的優(yōu)勢(shì)，有助于培養(yǎng)深厚的師生情誼?！坝H其師，信其道?！弊屛覀冏呓蠋?，讀懂老師。

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

成功之處：教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，條理清晰，活動(dòng)適切。課前的兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作──收集老師特點(diǎn)的信息和采訪老師，有助于學(xué)生在生活中真正走近老師，全面認(rèn)識(shí)老師職業(yè)、工作和生活，為理解老師和尊重老師做了重要的鋪墊；“我喜歡的老師”這個(gè)活動(dòng)，有助于學(xué)生理性看待老師的風(fēng)格差異，并學(xué)會(huì)從不同角度欣賞老師，肯定和接納原本可能不喜歡的老師。

不足之處：組織和指導(dǎo)學(xué)生的課前準(zhǔn)備比較耗時(shí)和費(fèi)力，不僅需要指導(dǎo)采訪提綱設(shè)計(jì)的全面性和科學(xué)性，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在采訪過(guò)程中表達(dá)接納與尊重的態(tài)度。

有待改進(jìn)：因?yàn)椴稍L結(jié)果的分享比較占用課堂時(shí)間，應(yīng)設(shè)計(jì)更高效的方式來(lái)達(dá)成效果。

政治課件教案【篇7】

一、設(shè)計(jì)思想：

依據(jù)新課程理念支撐，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究中生成知識(shí)。

二、教材分析

征稅和納稅是國(guó)家分配的重要環(huán)節(jié)，是財(cái)政收入的重要內(nèi)容，承接上一框題，同時(shí)也是現(xiàn)代公民應(yīng)該而且必須掌握的知識(shí)，在整個(gè)教材體系中有不可或缺的地位。

三、教法與學(xué)法

情境教學(xué)法，講授法，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：(1)知道稅收的含義及其在國(guó)家財(cái)政收入中的地位;(2)了解稅收的基本特征及其關(guān)系;(3)知道我國(guó)的主要稅種;(4)知道增值稅、個(gè)人所得稅的含義及其作用;(5)理解依法納稅是公民的基本義務(wù);(6)知道偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。

2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、辨別比較的能力，觀察分析實(shí)際問(wèn)題的能力;提高學(xué)生的邏輯思維能力，把握事物本質(zhì)的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

理解個(gè)人所得稅是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效手段，理解公民在納稅問(wèn)題上應(yīng)具有的權(quán)利和義務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;樹(shù)立納稅光榮、偷稅可恥的觀念，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)理解個(gè)人所得稅是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效手段;

(2)正確理解公民在納稅問(wèn)題上應(yīng)具有的權(quán)利和義務(wù)意識(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課：情景創(chuàng)設(shè)、激趣設(shè)疑

教師活動(dòng)：塑造陳膽大形象，引出話題

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)興趣，引出新課。

(二)新課教學(xué)：情景分析、層層遞進(jìn)

第一階段陳膽大意氣風(fēng)發(fā)

教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：同學(xué)們，關(guān)于個(gè)稅，你了解多少呢?學(xué)生：回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：完成個(gè)人所得稅的講解。同時(shí)為后續(xù)講解做鋪墊。

第二階段陳膽大陷入困境

教師創(chuàng)設(shè)如下對(duì)話情景。

他問(wèn)王副局長(zhǎng)：“王局長(zhǎng)，我也知道應(yīng)該依法納稅，可目前我的企業(yè)遇到了很大的困難，能不能給我們企業(yè)的稅收打個(gè)折啊;如果不能打折，我實(shí)在交不起了，我就不交了;要不你們稅務(wù)部門給我提供銀行貸款的擔(dān)保，我貸出來(lái)再交稅。”

王局長(zhǎng)是相當(dāng)?shù)臑殡y啊!

問(wèn)題：同學(xué)們，王局長(zhǎng)為什么這么為難?

學(xué)生活動(dòng)：小組合作討論派代表談。

預(yù)設(shè)：(略)

引申：稅收的三個(gè)特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。稅收的無(wú)償性要求它具有強(qiáng)制性，而稅收的強(qiáng)制性又是無(wú)償性的保障;稅收的無(wú)償性和強(qiáng)制性又決定了稅收必須具有固定性。

總結(jié)：稅收是國(guó)家憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式，是國(guó)家參與社會(huì)財(cái)富的分配。(本質(zhì))

設(shè)計(jì)意圖：講解稅收的本質(zhì)及其特征。

(過(guò)渡)：陳膽大再次把主意打到稅收上，他的人生從此偏離了一條正常的航道。

創(chuàng)設(shè)如下情景：

甲說(shuō)：我們安排會(huì)計(jì)，做兩套帳。一本是內(nèi)部帳，一本外部帳，多隱瞞收入，發(fā)票盡量少開(kāi)，能不開(kāi)就不開(kāi)。

乙說(shuō)：拖，拖死他，來(lái)了就說(shuō)沒(méi)錢。

丙說(shuō)：把職工名冊(cè)改一下，弄一些殘疾證，來(lái)騙點(diǎn)稅收優(yōu)惠。

丁說(shuō)：下次，稅務(wù)的人來(lái)時(shí)候，你先躲一下，我們把他們轟出去。

問(wèn)題：大家說(shuō)說(shuō)，這些都是些什么行為啊!這些做法可行不可行?

預(yù)設(shè)：略

設(shè)計(jì)意圖：講解違反稅法的四大表現(xiàn)。

(過(guò)渡)：陳膽大偷逃增值稅及抗稅而入獄。

問(wèn)題：增值稅是一種什么樣的稅?

預(yù)設(shè)：(略)

設(shè)計(jì)意圖：講解增值稅，同時(shí)為后續(xù)講解鋪墊。

第三階段陳膽大鋃鐺入獄

過(guò)渡并創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)們討論一下觀點(diǎn)：

觀點(diǎn)一：錢是我辛辛苦苦賺的，交給國(guó)家，我一分好處都沒(méi)有得到!!!

觀點(diǎn)二：交上去的錢也不知道去哪里了(稅去哪了)，交了白交?

觀點(diǎn)三：我已經(jīng)交了那么多的個(gè)人所得稅了，這次的判決對(duì)我實(shí)在不公平的。

問(wèn)題：如果你是他的朋友，你將如何勸說(shuō)呢?你可以微信傳天下。

預(yù)設(shè)：略

設(shè)計(jì)意圖：講解依法納稅是公民的基本義務(wù)并促成情感升華。

(三)、課堂結(jié)尾：情景回歸、總結(jié)升華

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)歸納，鞏固知識(shí)，形成體系

七、教學(xué)結(jié)尾：課堂諍言

稅收，一個(gè)牽動(dòng)千萬(wàn)百姓神經(jīng)的話題;

稅收，一個(gè)需要社會(huì)共同承擔(dān)的責(zé)任。

兩個(gè)稅種，促進(jìn)公平彰顯民生情懷;

三大特征，組織財(cái)政折射國(guó)家智慧。

四種表現(xiàn)，偷盜國(guó)家資產(chǎn)影響社會(huì)和諧;

讓我們永存公民之心，常履納稅之責(zé)，心系蒼生，稅解民憂。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)特色，形成有限課堂無(wú)盡回味

政治課件教案【篇8】

對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

1. 客觀的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。

2．養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。在分析自己優(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程之中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉悅心態(tài)。在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己做客觀的評(píng)價(jià)。能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信。

知識(shí)目標(biāo)：懂得自信的含義和表現(xiàn)，了解自信與自卑的區(qū)別。

學(xué)情分析

初一的學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，但由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)自己的評(píng)價(jià)要么過(guò)高要么過(guò)低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識(shí)上的偏差帶來(lái)行動(dòng)上的偏頗，使得他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決需要我們幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)及作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)自己的自信。學(xué)生只有樹(shù)立了自信之后才會(huì)獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂(lè)的人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際水平，自信的含義為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。

【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、討論法、對(duì)比法

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、會(huì)話，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)，幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為素養(yǎng)，外化為行動(dòng)。注重體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的精神，注重教學(xué)方法的“體驗(yàn)化”、“主體化”，注重教法學(xué)法的統(tǒng)一。使學(xué)生體會(huì)生活、感悟生活，學(xué)以致用。

教、學(xué)、練案內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)一、測(cè)試導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 （5m）

1、自信心小測(cè)試。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）理解自信的含義與表現(xiàn)。

（2）正確區(qū)分自信與自負(fù)、自卑。

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流： （7m）

1、自學(xué)一：

閱讀P18——P20，完成問(wèn)題（1）—（3）：

（1）相信自己行，是一種（ ），也是一種（ ）。一句“我能行”，體現(xiàn)了（ ）、（ ）的態(tài)度。把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來(lái)，就是在（ ）上相信“我能行”，（ ）上表現(xiàn)“我能行”，（ ）上體驗(yàn)“我能行”，這種“我能行”的態(tài)度，就是（ ）。

（2）填寫P19上方“我能行”，至少三條。

（3）自信的含義。

2、自學(xué)二：

閱讀P21——P22，完成問(wèn)題（4）、（5）：

（4）自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。

（5）自信的意義。

三、展示點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難： （8m）

1、自信含義：通過(guò)學(xué)生寫（思想）、讀（行動(dòng)）、評(píng)（情感）三方面的感受理解自信的含義與表現(xiàn)。

2、對(duì)于自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別可用馬某的故事幫助理解。

材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，20xx年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開(kāi)始目中無(wú)人，連教授老師也不放在眼里。

（1）自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某相信自己?jiǎn)幔?/p>

（2）他表現(xiàn)出來(lái)的是不是自信？這種心理有什么特點(diǎn)？

材料二：進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎─競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降……馬某開(kāi)始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。

（3）馬某還相信自己?jiǎn)?？他表現(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？

四、盤點(diǎn)收獲，拓展提升： (5m)

學(xué)生首先談收獲，再利用所給知識(shí)點(diǎn)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)樹(shù)。

五、鞏固提高，達(dá)標(biāo)測(cè)試： (14m)

（一）鞏固提高：

1、著名盲聾女作家海倫凱勒曾說(shuō)過(guò)：“我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，我一次次堅(jiān)強(qiáng)的爬起來(lái)，每前進(jìn)一步，我的勇氣就增加了一分，我相信我一定能到達(dá)那光輝的云端，碧天的深處——我希望的絕頂?！睋?jù)此完成1—2題：

1、材料體現(xiàn)出海倫凱勒具有的品質(zhì)是（ ）

A、自尊 B、自信 C、自卑 D、自負(fù)

2、海倫凱勒的故事告訴我們（ ）

A、自信有助于成功 B、成功者都很狂妄自大

C、自信是科學(xué)家才具有的素質(zhì) D、自信是每個(gè)人都具備的心理品質(zhì)

3、小鷹對(duì)自己說(shuō)“我能行”，便展翅高飛；小貓對(duì)自己說(shuō)“我能行”，便日夜苦練捉鼠本領(lǐng)；小魚(yú)對(duì)自己說(shuō)“我能行”，便暢游于天下大江之間。相信自己行（ ）

①是一種狂妄自大的心態(tài) ②是一種力量③讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度 ④是一種信念

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

4、漫畫中的人（ ）

A、往往過(guò)高估計(jì)自己B、永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生自卑心理

C、很有能力和志氣D、看不起別人，也看不起自己

5、畢淑敏老師在《甘愿自卑》一文中講到：很多人述說(shuō)自己因?yàn)榉N種理由而自卑，個(gè)子矮小，家庭貧困，父母雙亡，受教育程度太低，不知道某個(gè)常識(shí)被人恥笑，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)買不起新的運(yùn)動(dòng)鞋，說(shuō)話帶有明顯的鄉(xiāng)下口音……面對(duì)自卑我們可以（ ）

①想想自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己好的方面②認(rèn)真反省自己，尋找自己的問(wèn)題所在③繼續(xù)逃避現(xiàn)實(shí)，低調(diào)做人，免得別人看不起④主動(dòng)展示自己的才能

A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④

（二）達(dá)標(biāo)測(cè)試：

《誰(shuí)是真正的自信者》：學(xué)校舉行演講比賽，七年級(jí)的三位同學(xué)在臺(tái)下準(zhǔn)備著……

小剛想：前面的幾個(gè)不是忘詞就是死記硬背，我們班的其他兩個(gè)也不如我，冠軍一定是我了！小明雖有些緊張，但他不斷的暗示自己不要擔(dān)心，要相信自己一定會(huì)取得好成績(jī)的！小亮緊張的手都涼了，心想我膽小，聲音也小，肯定不行，可大家非要我來(lái)鍛煉，看到別人這么優(yōu)秀，我一定會(huì)弄砸的。

1、根據(jù)他們?nèi)说男睦砘顒?dòng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是真正的自信者？他們?nèi)朔謩e是什么心理？

2、他們?nèi)吮荣惤Y(jié)果會(huì)怎樣？為什么？

六、作業(yè)布置： (1m)

1、整理復(fù)習(xí)筆記。

2、《》：

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)——選擇：1-6、11 文字題： P11 12題

能力提升——選擇： 7、10、11 文字題： P14 14、16題

板書設(shè)計(jì)：

對(duì)自身力量的確信

自信：｛ 正確的評(píng)價(jià)自己

相信自己

自負(fù)：＜拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的缺點(diǎn)

看不起別人

自卑：﹛拿自己的缺點(diǎn)比別人的優(yōu)點(diǎn)

看不起自己

只看到自己得缺點(diǎn)

政治課件教案【篇9】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解封建社會(huì)下農(nóng)民處境有所改善的三個(gè)方面，以及封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的具體體現(xiàn)(尤其是農(nóng)業(yè))。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠用歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的進(jìn)步性，以及學(xué)生“自讀書、自質(zhì)疑、自求索”的能力。

3.覺(jué)悟目標(biāo)：使學(xué)生了解中國(guó)封建社會(huì)的生產(chǎn)力在當(dāng)時(shí)的影響，從而增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因。

2.封建社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r，尤其是農(nóng)業(yè)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、自制幻燈片、自編朗頌材料、琵琶《塞上曲》選段、教學(xué)題卡若干。

【教學(xué)方法】

“三自一導(dǎo)”式，即在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀書、自質(zhì)疑、自求索。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展常識(shí)，我們知道：人類社會(huì)的歷史就是一部生產(chǎn)發(fā)展的歷史。前面我們學(xué)習(xí)了封建社會(huì)的建立，今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的有關(guān)知識(shí)。

一、封建社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展(板書)

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第101～102頁(yè)，看看本框第一個(gè)標(biāo)題“從商鞅‘徠民’政策說(shuō)起”中出現(xiàn)了什么?重點(diǎn)了解“徠民”政策的內(nèi)容及該政策得以推廣實(shí)施的社會(huì)歷史狀況。

生：(閱讀教材，即“自求索”。)

師：什么是“徠民”政策?

生：“徠”就是招政的意思，“徠民”就是把鄰近秦國(guó)的三晉的民眾招致到秦國(guó)去充當(dāng)勞動(dòng)力。

師：“徠民”政策在當(dāng)時(shí)的確得到了推廣與實(shí)施，這與當(dāng)時(shí)什么樣的歷史狀況分不開(kāi)呢?

生：與當(dāng)時(shí)秦國(guó)已進(jìn)入封建社會(huì)的歷史狀況分不開(kāi)。

師：通過(guò)對(duì)以上史實(shí)的回顧，我們可以看到：封建社會(huì)的建立是促進(jìn)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要原因。(板書)

師：請(qǐng)同學(xué)們深入思考一個(gè)問(wèn)題：封建社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，體現(xiàn)了支配人類社會(huì)發(fā)展的一條什么樣的客觀規(guī)律?

生：(小聲議論后答出)“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。只有當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)時(shí)，才能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展;反之，則會(huì)束縛生產(chǎn)力的發(fā)展。”

師：下面，我們把封建制生產(chǎn)關(guān)系與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，看看封建制生產(chǎn)關(guān)系為什么適應(yīng)并促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，即封建制生產(chǎn)關(guān)系的歷史進(jìn)步性。(板書)

師：(出示投影)這里，我將兩種生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)以表格形式進(jìn)行了一番對(duì)比。請(qǐng)同學(xué)們從“生產(chǎn)資料所有制形式、人們?cè)谏a(chǎn)中的地位及相互關(guān)系、消費(fèi)品的分配形式”三個(gè)方面，比較農(nóng)民與奴隸在社會(huì)處境和勞動(dòng)積極性上的差異。

生甲：封建制下的農(nóng)民有自己的勞動(dòng)工具，甚至可以有一點(diǎn)點(diǎn)自己的土地。而奴隸制下的奴隸一無(wú)所有。

生乙：封建地主不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民只在一定程度上依附于地主階級(jí)。而奴隸主完全占有奴隸，奴隸毫無(wú)人身自由。

生丙：封建制下的農(nóng)民把收獲的產(chǎn)品以地租形式交納給地主后，或多或少可以留下一點(diǎn)產(chǎn)品歸自己自由支配。而奴隸制下的奴隸主完全占有勞動(dòng)成果，他們只給奴隸最低限度的生活資料。

師：從以上三位同學(xué)的比較分析中可以看出，在封建制生產(chǎn)關(guān)系下農(nóng)民的處境有所改善，因而勞動(dòng)積極性也提高了，封建制生產(chǎn)關(guān)系具有歷史進(jìn)步性。由于它適應(yīng)了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，也必然能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，創(chuàng)造出燦爛的物質(zhì)文明和科學(xué)文化。

現(xiàn)在，我給大家?guī)?lái)一段配樂(lè)朗頌。要求同學(xué)們?cè)诓豢磿?前提下，把握材料的中心意思，并作簡(jiǎn)要記錄。(配樂(lè)朗頌開(kāi)始……古曲聲中，結(jié)合教材內(nèi)容，又涉及到課外知識(shí)的一段材料，把學(xué)生帶入一種濃郁的封建氣息中，讓學(xué)生似乎親臨到封建生產(chǎn)中。)

師：(朗頌完畢，配樂(lè)音量漸小，然后關(guān)閉)以上材料中講述了什么問(wèn)題?

生：封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一些表現(xiàn)。(板書)

師：根據(jù)記錄，請(qǐng)談?wù)劸唧w表現(xiàn)在哪些方面?

生：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、封建城市、行會(huì)。(板書)

師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽教材第104～114頁(yè)，進(jìn)一步明了封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的五個(gè)方面的表現(xiàn)。

生：(自讀教材)

師：剛才同學(xué)們聽(tīng)了老師的一段配樂(lè)朗頌，又了解了書上的相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)在我們將全班同學(xué)分成五個(gè)小組，各小組在通讀全篇教材的基礎(chǔ)上，各就指定專題看書、討論、質(zhì)疑、解疑，各組長(zhǎng)作好自學(xué)記錄，然后在全班范圍內(nèi)交流自學(xué)成果。比一比，看哪個(gè)組完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間最短、質(zhì)量最高。

(教師到各組了解并給予適當(dāng)指導(dǎo)。以小組為單位，在小組長(zhǎng)的組織下，積極地看書、討論、提問(wèn)、回答，充分挖掘出教材各專題的內(nèi)容，五分鐘左右各組基本完成任務(wù)。)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)全班同學(xué)交流自學(xué)成果。我們采用這樣的形式：由每組組長(zhǎng)代表本組同學(xué)提出問(wèn)題，請(qǐng)其他組同學(xué)回答，大家共同評(píng)價(jià)。按五個(gè)小組的順序依次進(jìn)行。

第一組組長(zhǎng)：我們小組自學(xué)討論的專題是關(guān)于“封建社會(huì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展”。大家在學(xué)習(xí)、了解了農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況后，主要提出了兩個(gè)問(wèn)題：

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?

生甲：三個(gè)方面：第一，鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣;第二，耕作技術(shù)有了顯著進(jìn)步;第三，大型水利工程的興建。

2.封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志是什么?

生乙：鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣。

生：(第一組組長(zhǎng)肯定上述答題正確。)

師：第一小組同學(xué)把握了本專題最核心的內(nèi)容，做到了去粗取精，這也正是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。至于該內(nèi)容提到了封建社會(huì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的杰出成果，諸如曲轅犁、都江堰等，這是歷史課上學(xué)過(guò)的，我們不再重復(fù)。下面請(qǐng)第二組提問(wèn)。

政治課件教案【篇10】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解封建社會(huì)下農(nóng)民處境有所改善的三個(gè)方面，以及封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的具體體現(xiàn)(尤其是農(nóng)業(yè))。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠用歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的進(jìn)步性，以及學(xué)生“自讀書、自質(zhì)疑、自求索”的能力。

3、覺(jué)悟目標(biāo)：使學(xué)生了解中國(guó)封建社會(huì)的生產(chǎn)力在當(dāng)時(shí)的影響，從而增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因。

2、封建社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r，尤其是農(nóng)業(yè)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、自制幻燈片、自編朗頌材料、琵琶《塞上曲》選段、教學(xué)題卡若干。

【教學(xué)方法】

“三自一導(dǎo)”式，即在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀書、自質(zhì)疑、自求索。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展常識(shí)，我們知道：人類社會(huì)的歷史就是一部生產(chǎn)發(fā)展的歷史。前面我們學(xué)習(xí)了封建社會(huì)的建立，今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的有關(guān)知識(shí)。

一、封建社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展(板書)

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第101～102頁(yè)，看看本框第一個(gè)標(biāo)題“從商鞅‘徠民’政策說(shuō)起”中出現(xiàn)了什么?重點(diǎn)了解“徠民”政策的內(nèi)容及該政策得以推廣實(shí)施的社會(huì)歷史狀況。

生：(閱讀教材，即“自求索”。)

師：什么是“徠民”政策?

生：“徠”就是招政的意思，“徠民”就是把鄰近秦國(guó)的三晉的民眾招致到秦國(guó)去充當(dāng)勞動(dòng)力。

師：“徠民”政策在當(dāng)時(shí)的確得到了推廣與實(shí)施，這與當(dāng)時(shí)什么樣的歷史狀況分不開(kāi)呢?

生：與當(dāng)時(shí)秦國(guó)已進(jìn)入封建社會(huì)的歷史狀況分不開(kāi)。

師：通過(guò)對(duì)以上史實(shí)的回顧，我們可以看到：封建社會(huì)的建立是促進(jìn)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要原因。(板書)

師：請(qǐng)同學(xué)們深入思考一個(gè)問(wèn)題：封建社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，體現(xiàn)了支配人類社會(huì)發(fā)展的一條什么樣的客觀規(guī)律?

生：(小聲議論后答出)“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。只有當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)時(shí)，才能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展;反之，則會(huì)束縛生產(chǎn)力的發(fā)展?！?/p>

師：下面，我們把封建制生產(chǎn)關(guān)系與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，看看封建制生產(chǎn)關(guān)系為什么適應(yīng)并促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，即封建制生產(chǎn)關(guān)系的歷史進(jìn)步性。(板書)

師：(出示投影)這里，我將兩種生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)以表格形式進(jìn)行了一番對(duì)比。請(qǐng)同學(xué)們從“生產(chǎn)資料所有制形式、人們?cè)谏a(chǎn)中的地位及相互關(guān)系、消費(fèi)品的分配形式”三個(gè)方面，比較農(nóng)民與奴隸在社會(huì)處境和勞動(dòng)積極性上的差異。

生甲：封建制下的農(nóng)民有自己的勞動(dòng)工具，甚至可以有一點(diǎn)點(diǎn)自己的土地。而奴隸制下的奴隸一無(wú)所有。

生乙：封建地主不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民只在一定程度上依附于地主階級(jí)。而奴隸主完全占有奴隸，奴隸毫無(wú)人身自由。

生丙：封建制下的農(nóng)民把收獲的產(chǎn)品以地租形式交納給地主后，或多或少可以留下一點(diǎn)產(chǎn)品歸自己自由支配。而奴隸制下的奴隸主完全占有勞動(dòng)成果，他們只給奴隸最低限度的生活資料。

師：從以上三位同學(xué)的比較分析中可以看出，在封建制生產(chǎn)關(guān)系下農(nóng)民的處境有所改善，因而勞動(dòng)積極性也提高了，封建制生產(chǎn)關(guān)系具有歷史進(jìn)步性。由于它適應(yīng)了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，也必然能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，創(chuàng)造出燦爛的物質(zhì)文明和科學(xué)文化。

現(xiàn)在，我給大家?guī)?lái)一段配樂(lè)朗頌。要求同學(xué)們?cè)诓豢磿?前提下，把握材料的中心意思，并作簡(jiǎn)要記錄。(配樂(lè)朗頌開(kāi)始……古曲聲中，結(jié)合教材內(nèi)容，又涉及到課外知識(shí)的一段材料，把學(xué)生帶入一種濃郁的封建氣息中，讓學(xué)生似乎親臨到封建生產(chǎn)中。)

師：(朗頌完畢，配樂(lè)音量漸小，然后關(guān)閉)以上材料中講述了什么問(wèn)題?

生：封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一些表現(xiàn)。(板書)

師：根據(jù)記錄，請(qǐng)談?wù)劸唧w表現(xiàn)在哪些方面?

生：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、封建城市、行會(huì)。(板書)

師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽教材第104～114頁(yè)，進(jìn)一步明了封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的五個(gè)方面的表現(xiàn)。

生：(自讀教材)

師：剛才同學(xué)們聽(tīng)了老師的一段配樂(lè)朗頌，又了解了書上的相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)在我們將全班同學(xué)分成五個(gè)小組，各小組在通讀全篇教材的基礎(chǔ)上，各就指定專題看書、討論、質(zhì)疑、解疑，各組長(zhǎng)作好自學(xué)記錄，然后在全班范圍內(nèi)交流自學(xué)成果。比一比，看哪個(gè)組完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間最短、質(zhì)量最高。

(教師到各組了解并給予適當(dāng)指導(dǎo)。以小組為單位，在小組長(zhǎng)的組織下，積極地看書、討論、提問(wèn)、回答，充分挖掘出教材各專題的內(nèi)容，五分鐘左右各組基本完成任務(wù)。)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)全班同學(xué)交流自學(xué)成果。我們采用這樣的形式：由每組組長(zhǎng)代表本組同學(xué)提出問(wèn)題，請(qǐng)其他組同學(xué)回答，大家共同評(píng)價(jià)。按五個(gè)小組的順序依次進(jìn)行。

第一組組長(zhǎng)：我們小組自學(xué)討論的專題是關(guān)于“封建社會(huì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展”。大家在學(xué)習(xí)、了解了農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況后，主要提出了兩個(gè)問(wèn)題：

1、農(nóng)業(yè)發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?

生甲：三個(gè)方面：第一，鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣;第二，耕作技術(shù)有了顯著進(jìn)步;第三，大型水利工程的興建。

2、封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志是什么?

生乙：鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣。

生：(第一組組長(zhǎng)肯定上述答題正確。)

師：第一小組同學(xué)把握了本專題最核心的內(nèi)容，做到了去粗取精，這也正是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。至于該內(nèi)容提到了封建社會(huì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的杰出成果，諸如曲轅犁、都江堰等，這是歷史課上學(xué)過(guò)的，我們不再重復(fù)。下面請(qǐng)第二組提問(wèn)。

第二組組長(zhǎng)：我們組學(xué)習(xí)的專題是“手工業(yè)的發(fā)展”，共提出三個(gè)問(wèn)題：

1、封建社會(huì)最重要的手工業(yè)部門是什么?

生甲：冶鐵。

2、就世界范圍來(lái)說(shuō)，封建社會(huì)生產(chǎn)力提高到了一個(gè)新水平的標(biāo)志是什么?

生乙：冶鐵技術(shù)的發(fā)展。

3、手工業(yè)是在什么基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的?

生丙：手工業(yè)是在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。

生：(第三組組長(zhǎng)評(píng)判答題正確。)

師：(肯定第二組成績(jī)，請(qǐng)第三小組發(fā)言)

第三小組組長(zhǎng)：我們組討論的專題是封建社會(huì)“商業(yè)的繁榮”，請(qǐng)同學(xué)們回答我組提出的兩個(gè)問(wèn)題。

1、商業(yè)發(fā)展的標(biāo)志是什么?

生甲：商品交換范圍的擴(kuò)大。

2、進(jìn)入封建社會(huì)后，由于商品交換的發(fā)展，商業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的什么現(xiàn)象是我們特別應(yīng)注意到的?你能舉例嗎?

生乙：一是對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展;二是“絲綢之路”的開(kāi)拓等。

生：(第三組組長(zhǎng)認(rèn)為答題正確)

師：(肯定第三小組，請(qǐng)第四組質(zhì)疑)。

第四小組組長(zhǎng)：我們組同學(xué)就“城市的發(fā)展”一專題，提出問(wèn)題：

1、封建城市形成的基礎(chǔ)是什么?

生甲：商業(yè)和交換活動(dòng)的發(fā)展。

2、封建城市是什么的中心?

生乙：是手工業(yè)和商業(yè)的中心。

生：(第四組同學(xué)評(píng)判認(rèn)為，答案不全面，要求補(bǔ)充回答)

生丙：也是封建統(tǒng)治的中心。

第四組組長(zhǎng)：兩位同學(xué)的回答合起來(lái)是第二題的完整答案，希望大家以后看書時(shí)，要注意教材的連續(xù)性、完整性。

(對(duì)第四組全體同學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度報(bào)以掌聲)

師：第四組同學(xué)不僅能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能對(duì)同學(xué)們提出較高要求，這充分反映他們具備了一定的自學(xué)能力。最后看第五小組的問(wèn)題。

第五小組組長(zhǎng)：我組同學(xué)認(rèn)為在“封建行會(huì)的形成”這一內(nèi)容中，應(yīng)掌握以下問(wèn)題：

1、封建行會(huì)的形成基礎(chǔ)是什么?

生甲：手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

2、行會(huì)的定義是什么?

生乙：城市中同行的或手藝相近的手工業(yè)者組成的封建組織。

3、組織行會(huì)的目的是什么?

生丙：阻止外來(lái)手工業(yè)者的競(jìng)爭(zhēng)和限制本地手工業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)。

4、行會(huì)的主要成員是什么?他與幫工和學(xué)徒之間主要是什么樣的關(guān)系?

生?。鹤鞣恢?封建性的師徒關(guān)系。

5、行會(huì)的作用表現(xiàn)在什么地方?

生戊：保護(hù)比較脆弱的城市手工業(yè)，傳授生產(chǎn)技術(shù)，避免同行的競(jìng)爭(zhēng)等方面，曾起到了積極作用，促進(jìn)了手工業(yè)的鞏固和發(fā)展。

師：剛才這位同學(xué)的答案大家覺(jué)得還有沒(méi)有要補(bǔ)充的?

生：有一點(diǎn)要補(bǔ)充說(shuō)明：封建社會(huì)末期，行會(huì)制度對(duì)手工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)嚴(yán)規(guī)定和限制競(jìng)爭(zhēng)的做法，束縛了手工業(yè)者的主動(dòng)性，阻礙了手工業(yè)的發(fā)展。

師：這位同學(xué)補(bǔ)充恰當(dāng)，今后分析問(wèn)題應(yīng)該學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，運(yùn)用兩分法，既看到事物積極的一面，也要看到事物消極的一面。那么，究竟如何正確評(píng)價(jià)行會(huì)的作用呢?

生：應(yīng)從兩方面評(píng)價(jià)：既看到其歷史進(jìn)步性，表現(xiàn)在它曾促進(jìn)過(guò)手工業(yè)的發(fā)展，又看到其歷史局限性，表現(xiàn)在到了封建社會(huì)末期它又束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展。

師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的五種表現(xiàn)。請(qǐng)思考：以上各種表現(xiàn)，共同說(shuō)明了什么問(wèn)題?

(請(qǐng)看書第114頁(yè)本框題最后一段課文后，集體回答。)

生：(齊讀)由于封建制生產(chǎn)關(guān)系代替了奴隸制生產(chǎn)關(guān)系，適應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展的要求，從而使封建社會(huì)的生產(chǎn)力比奴隸社會(huì)有了顯著提高。

師：今天這節(jié)課，我們一起分析學(xué)習(xí)了封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因和表現(xiàn)。本課的難點(diǎn)，即要求大家能用“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”的規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因。生產(chǎn)力發(fā)展的五種表現(xiàn)，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書提示，結(jié)合各小組的學(xué)習(xí)討論結(jié)果，迅速?gòu)?fù)習(xí)本框內(nèi)容，最后，我們將在知識(shí)競(jìng)賽中檢測(cè)誰(shuí)的知識(shí)掌握得最多。

生：自由復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

家風(fēng)家訓(xùn)課件

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯選出了一篇非常實(shí)用的“家風(fēng)家訓(xùn)課件”供大家參考，希望您能喜歡本文也請(qǐng)將其珍藏。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒(méi)有寫的話現(xiàn)在也來(lái)的及。教案是提高師生互動(dòng)質(zhì)量的有效途徑。

家風(fēng)家訓(xùn)課件 篇1

家庭是一個(gè)人一生中最重要的組成部分之一，家庭的教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而家風(fēng)和家訓(xùn)是家庭教育的重要內(nèi)容，它們是家庭傳承和發(fā)展的精髓。在今天的社會(huì)中，家風(fēng)家訓(xùn)課件已經(jīng)成為了許多家庭教育的重要工具。本文將圍繞家風(fēng)和家訓(xùn)展開(kāi)，以家風(fēng)家訓(xùn)課件為切入點(diǎn)，詳細(xì)探討其內(nèi)涵和作用。

首先，家風(fēng)是指家庭所散發(fā)出來(lái)的獨(dú)特氛圍和價(jià)值觀念。它是對(duì)一個(gè)家庭中的人對(duì)待事物和交往方式的一種基本態(tài)度的體現(xiàn)。家風(fēng)有很強(qiáng)的傳承性，它從上一代傳遞到下一代，影響著家庭成員的思想和行為習(xí)慣。家風(fēng)課件可以通過(guò)文字、圖片、音頻等多媒體形式，生動(dòng)地展示一個(gè)家庭中的家庭文化和精神風(fēng)貌。比如，通過(guò)家訓(xùn)課件中的家庭照片和家庭成員經(jīng)歷的展示，可以使孩子們更加了解自己所處的家庭背景和家庭成員的品質(zhì)和價(jià)值觀念。這有利于孩子們對(duì)自己的家庭和自身形成更加清晰的認(rèn)知。

其次，家訓(xùn)是對(duì)家庭成員進(jìn)行道德和行為規(guī)范教育的一種手段。家訓(xùn)是家庭教育的核心內(nèi)容，它通過(guò)對(duì)家庭成員的教育，培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)和正確的行為習(xí)慣。家訓(xùn)課件可以將家庭的價(jià)值觀念和行為規(guī)范化為一系列目標(biāo)，通過(guò)文字和圖片的展示，使家庭成員對(duì)這些目標(biāo)有更加清晰的認(rèn)知。比如，可以將"誠(chéng)實(shí)守信"作為家訓(xùn)的一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)展示家庭成員的誠(chéng)實(shí)守信的行為和一些相關(guān)的故事，讓孩子們知道誠(chéng)實(shí)守信是一種值得追求的品質(zhì)，從小養(yǎng)成這樣的習(xí)慣對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將會(huì)起到積極的作用。

家風(fēng)家訓(xùn)課件除了幫助家庭成員對(duì)家風(fēng)和家訓(xùn)有一個(gè)全面的認(rèn)知外，還可以通過(guò)故事和案例的形式，引導(dǎo)家庭成員們思考和互動(dòng)。比如，家庭成員們可以通過(guò)對(duì)一些故事和案例的討論，進(jìn)一步深化對(duì)家庭價(jià)值觀念的理解，以及對(duì)自身行為的規(guī)范和評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，家庭成員們可以也可以互相傾聽(tīng)和分享自己的觀點(diǎn)和感受，從而增進(jìn)親情和理解。

最后，家庭成員們可以通過(guò)家風(fēng)家訓(xùn)課件進(jìn)行反思和總結(jié)。家風(fēng)家訓(xùn)課件可以記錄家庭成員在培養(yǎng)和踐行家風(fēng)家訓(xùn)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)這些收獲和成長(zhǎng)的總結(jié)，家庭成員們可以不斷完善和充實(shí)家風(fēng)家訓(xùn)，提高家庭成員的思想道德水平和行為素質(zhì)。

總之，家風(fēng)家訓(xùn)課件是一種生動(dòng)且具體的家庭教育工具，它通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的展示，幫助家庭成員們對(duì)家風(fēng)和家訓(xùn)有一個(gè)全面的認(rèn)知，并引導(dǎo)他們思考和互動(dòng)。通過(guò)家風(fēng)家訓(xùn)課件的使用，可以有效地傳承和發(fā)展家庭教育的精髓，提高家庭成員的思想品質(zhì)和行為水平，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，家風(fēng)家訓(xùn)課件在今天的家庭教育中具有重要的作用。

家風(fēng)家訓(xùn)課件 篇2

家風(fēng)和家訓(xùn)是家庭教育中非常重要的一部分，是家庭的靈魂和傳承。家風(fēng)是指家庭中形成的一種特有的文化氛圍，是由家庭成員之間的習(xí)慣、行為和價(jià)值觀所共同塑造的。而家訓(xùn)則是傳承和弘揚(yáng)家風(fēng)的一種方式，是家庭中代代相傳的教訓(xùn)和規(guī)范。作為家庭教育的核心內(nèi)容，家風(fēng)家訓(xùn)旨在培養(yǎng)家庭成員的品德、規(guī)范行為，塑造家庭成員的個(gè)性與思想。

家風(fēng)家訓(xùn)課件是一種以圖文并茂、生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)家庭教育的課件。通過(guò)課件的形式，可以更好地傳達(dá)家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)容，引導(dǎo)家庭成員樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在這篇文章中，將詳細(xì)闡述和描述家風(fēng)家訓(xùn)課件的編制及其重要性，以及如何編寫出具體、生動(dòng)的家風(fēng)家訓(xùn)課件。

首先，家風(fēng)家訓(xùn)課件的編制非常重要，它能夠通過(guò)圖文并茂的方式生動(dòng)地展示家庭的文化氛圍和傳承。編制家風(fēng)家訓(xùn)課件需要從家庭的實(shí)際情況出發(fā)，深入挖掘家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系、行為規(guī)范以及對(duì)價(jià)值觀念的認(rèn)同。通過(guò)搜集家庭成員的照片、文字描述和家庭活動(dòng)等資料，將其結(jié)合在一起，形成課件的內(nèi)容。此外，家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系、良好的溝通交流也是編制家風(fēng)家訓(xùn)課件的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)家庭成員的共同參與和理解，更能凝聚家庭的凝聚力和向心力。

其次，家風(fēng)家訓(xùn)課件的重要性不言而喻。家庭是一個(gè)最基本的社會(huì)單位，家風(fēng)家訓(xùn)的傳承對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)家風(fēng)家訓(xùn)課件的形式，可以增強(qiáng)家庭成員對(duì)家族文化的認(rèn)同感和歸屬感，激發(fā)家庭成員對(duì)自身責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)識(shí)。家風(fēng)家訓(xùn)課件不僅能夠傳達(dá)家庭價(jià)值觀念和生活準(zhǔn)則，更能為家庭成員提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。通過(guò)課件的呈現(xiàn)，家庭成員可以更加直觀地了解家族的歷史沿革、家人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從而更好地理解家族的使命和責(zé)任。同時(shí)，家風(fēng)家訓(xùn)課件的編制也能夠促進(jìn)家庭成員之間的和諧關(guān)系和相互理解，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

最后，如何編寫出具體、生動(dòng)的家風(fēng)家訓(xùn)課件是編制過(guò)程中需要特別注意的一點(diǎn)。編寫家風(fēng)家訓(xùn)課件時(shí)，應(yīng)該以家庭成員的生活軌跡和經(jīng)歷為主線，突出家庭成員的個(gè)性和特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)家庭成員的照片、文字、音頻和視頻等多種形式，靈活地呈現(xiàn)家庭成員的故事和傳承。同時(shí)，還應(yīng)該注重課件的語(yǔ)言和排版，使其內(nèi)容更加生動(dòng)、具體和詳細(xì)。在編寫課件的過(guò)程中，可以適當(dāng)加入一些家庭成員的笑話、趣事和習(xí)慣，從而更好地引發(fā)觀眾的興趣和共鳴。此外，編寫家風(fēng)家訓(xùn)課件還需要注重觀眾的接受程度和理解能力，要讓觀眾能夠輕松地理解和接納課件的內(nèi)容。

總之，家風(fēng)家訓(xùn)課件的編制和呈現(xiàn)對(duì)于家庭教育的傳承和發(fā)展起著重要的作用。通過(guò)編制家風(fēng)家訓(xùn)課件，可以更好地傳達(dá)家庭的文化氛圍和傳承，引導(dǎo)家庭成員樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。編寫具體、生動(dòng)的家風(fēng)家訓(xùn)課件需要注重家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系和良好的溝通交流，同時(shí)要注意觀眾的接受程度和理解能力。通過(guò)家風(fēng)家訓(xùn)課件的編制和呈現(xiàn)，可以促進(jìn)家庭成員之間的和諧關(guān)系和相互理解，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

家風(fēng)家訓(xùn)課件 篇3

家風(fēng)家訓(xùn)課件是一種特殊的教育資源，它通過(guò)文字、圖片、視頻等多種形式，詳細(xì)、具體和生動(dòng)地介紹了一個(gè)家族的家風(fēng)和家訓(xùn)。這種課件不僅為下一代提供了寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，還幫助他們了解家族的歷史和文化，并激發(fā)了他們繼承和發(fā)展家族的動(dòng)力。在下面的文章中，我們將詳細(xì)探討家風(fēng)家訓(xùn)課件的內(nèi)容和作用，并且將以1000字以上的篇幅，生動(dòng)地描述其具體細(xì)節(jié)。

家風(fēng)家訓(xùn)課件是指以家族的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則為基礎(chǔ)，通過(guò)圖文并茂的方式進(jìn)行呈現(xiàn)的教育工具。這些課件往往以家族樹(shù)為基礎(chǔ)，展示了家族的起源、發(fā)展和成就，并詳細(xì)介紹了家族成員的生活習(xí)慣、文化傳承以及共同奮斗的精神。通過(guò)這些課件，下一代能夠了解家族的歷史和傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家族的智慧和民族的傳統(tǒng)美德，進(jìn)而繼承和發(fā)展家族文化。

家風(fēng)家訓(xùn)課件的內(nèi)容通常包括以下幾個(gè)方面。

首先是家族的起源和發(fā)展歷程。通過(guò)文字和圖片的描述，課件會(huì)介紹家族的創(chuàng)始人、家族的興衰以及家族的名人或貢獻(xiàn)等。這些內(nèi)容有助于讓下一代了解自己的家族背景和家族的成就，從而培養(yǎng)他們對(duì)家族的歸屬感和自豪感。

其次是家族的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。家族的價(jià)值觀念通常是由家族成員共同遵守和傳承的，它反映了家族的核心信念和倫理準(zhǔn)則。通過(guò)課件，下一代能夠了解自己家族的核心價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則，從而在日常生活中能更好地應(yīng)用。

第三是家族的文化傳承。每個(gè)家族都擁有自己的獨(dú)特文化，這些文化通常通過(guò)家族成員的言傳身教進(jìn)行傳承。有些重要的文化細(xì)節(jié)可能因?yàn)闀r(shí)間的流逝而淡忘或丟失。家風(fēng)家訓(xùn)課件能夠?qū)⑦@些文化準(zhǔn)則以圖文并茂的方式展示出來(lái)，讓下一代更加深入地了解家族文化，并進(jìn)行傳承。

除了以上內(nèi)容，家風(fēng)家訓(xùn)課件還可以包括一些實(shí)用的教育資料。比如，一份家族成員的簡(jiǎn)介，包括姓名、職業(yè)、學(xué)歷等信息，有助于家族成員之間的相互了解和溝通；家族的歷史事件和故事，能夠鼓舞下一代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)家族的優(yōu)良傳統(tǒng)；家族規(guī)定和榮譽(yù)稱號(hào)，有助于激勵(lì)下一代更好地表現(xiàn)自己。

家風(fēng)家訓(xùn)課件作為一種教育資源，對(duì)于傳承和發(fā)展家族文化起著重要的作用。它通過(guò)詳細(xì)、具體和生動(dòng)的表達(dá)方式，展示了一個(gè)家族的起源、發(fā)展、文化傳承、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。這種課件不僅讓下一代了解家族的歷史和文化，也幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則。通過(guò)家風(fēng)家訓(xùn)課件的學(xué)習(xí)，下一代能夠更好地理解自己的家族，繼承和發(fā)展家族的傳統(tǒng)，為家族的繁榮做出貢獻(xiàn)。

家風(fēng)家訓(xùn)課件 篇4

漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，大家對(duì)主題班會(huì)一定不陌生吧？主題班會(huì)形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。什么樣的主題班會(huì)才能夠真正幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的家風(fēng)家訓(xùn)主題班會(huì)教案，希望能夠幫助到大家。

一、活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生了解家風(fēng)是什么，認(rèn)識(shí)到良好的家風(fēng)對(duì)于我們的健康成長(zhǎng)的重要意義。

2.針對(duì)自己的家風(fēng)，講講家風(fēng)的故事。

3.通過(guò)不同的的形式了解各種家風(fēng)，接受正能量的熏陶，養(yǎng)成積極向上的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，把自己的家風(fēng)記錄在卡片上。盡量做得精美一些。

準(zhǔn)備講述自己家風(fēng)的故事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生課前搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，并把自己的家風(fēng)寫在紙上。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）看視頻，寫家風(fēng)。

1.播放視頻，中央電視臺(tái)采訪片段《你家的家風(fēng)是什么？》看完以后，小組討論一下：你覺(jué)得家風(fēng)是什么呢？

2.討論之后，請(qǐng)寫出能夠表示家風(fēng)的詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)寫得多：

勤勞、節(jié)儉、愛(ài)國(guó)、自強(qiáng)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、謙虛、禮讓……

師總結(jié)：家風(fēng)就是做善事，不求回報(bào)；家風(fēng)就是為人老實(shí)，不干壞事；家風(fēng)就是小小舉動(dòng)創(chuàng)美德；家風(fēng)就是常做好事，無(wú)怨無(wú)悔；家風(fēng)就是心中有家，心中有國(guó)。

（二）搜資料，共分享。

1.學(xué)生讀一讀搜集到的家風(fēng)資料，與同學(xué)們共享。

2.聽(tīng)故事，明是非。

在美國(guó)，有這樣兩個(gè)家族：一個(gè)是愛(ài)德華家族，一個(gè)是珠克家族。到目前，兩個(gè)家族都已經(jīng)都已經(jīng)傳到第八代。愛(ài)德華是個(gè)博學(xué)多才的哲學(xué)家，為人嚴(yán)謹(jǐn)勤勉。他的子孫中，有13位當(dāng)過(guò)大學(xué)校長(zhǎng)、108位當(dāng)過(guò)教授、86位是文學(xué)家、65位做過(guò)醫(yī)生、21位當(dāng)過(guò)議員、2人位當(dāng)過(guò)大使、1人做過(guò)副總統(tǒng)；而珠克是遠(yuǎn)近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的后代中，有300多人當(dāng)過(guò)乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過(guò)詐騙罪或盜竊罪、7個(gè)是殺人犯，沒(méi)有一個(gè)是有出息的。為什么兩個(gè)家族的`境遇區(qū)別會(huì)如此之大？重要原因之一，就是兩個(gè)家庭的家風(fēng)截然不同。兩個(gè)家族的成員一代一代的在不同的家風(fēng)中潛移默化地成長(zhǎng)，父?jìng)髯?、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代延續(xù)。致使愛(ài)德華家族讓人尊敬、愛(ài)慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。

從這個(gè)故事里，你們明白了什么？交流討論。

（三）說(shuō)一說(shuō)我的家風(fēng)

由同學(xué)們談?wù)勛约杭业募绎L(fēng)家訓(xùn)，以及家風(fēng)家訓(xùn)對(duì)自己的影響。

（四）講一講古今中外家風(fēng)家訓(xùn)故事

1.孔子二十世孫孔融讓梨的故事

2.岳母刺字---精忠報(bào)國(guó)

3.吉鴻昌---做官不許發(fā)財(cái)

（五）傳承優(yōu)良家風(fēng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳遞正能量。

家風(fēng)的重要性——修身齊家治國(guó)平天下說(shuō)到家風(fēng)，就自然少不了提起孔子倡導(dǎo)的“禮”、“仁”。古代的家風(fēng)總結(jié)為：五常八德。五常：仁義禮智信；八德：忠孝仁愛(ài)信義和平。

新時(shí)代的家風(fēng)：孝親是家庭內(nèi)部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴(kuò)大到家庭所在的民族和國(guó)家。這就是忠。忠于民族、忠于國(guó)家，忠于同時(shí)代人的美好事業(yè)，是所有人都應(yīng)該遵循的道德。

五、齊宣誓、記在心。

每個(gè)家庭都有自己的家風(fēng)，二（X）班也是一個(gè)大家庭，這個(gè)家也有一個(gè)家風(fēng)，你們知道嗎？其實(shí)就是我們的班風(fēng)：自尊自信、求實(shí)創(chuàng)新。請(qǐng)同學(xué)們右手握拳，高過(guò)肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新。

家風(fēng)家訓(xùn)課件 篇5

會(huì)議時(shí)間：2020年6月23日

會(huì)議地點(diǎn)：中心會(huì)議室

主 持 人：***

參加人員：全體黨員

主 題：家風(fēng)家訓(xùn)家教主題黨會(huì)

主要內(nèi)容：

為貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于家風(fēng)建設(shè)的重要講話精神，弘揚(yáng)好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)，黨支部利用主題黨日之機(jī)，積極開(kāi)展了“家風(fēng)家訓(xùn)家教”主題黨日活動(dòng)。

會(huì)上對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)家教的內(nèi)涵、優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)家教對(duì)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的重大意義等進(jìn)行了詳細(xì)解讀和探討，圍繞“家風(fēng)是什么？”、“良好家風(fēng)有哪些？”、“如何培育傳承良好家風(fēng)”以及“怎樣繼承和弘揚(yáng)革命前輩的紅色家風(fēng)”、“廉潔修身，廉潔齊家”等主題與參會(huì)人員進(jìn)行了互動(dòng)交流。家風(fēng)是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格和風(fēng)尚。開(kāi)展優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)踐行活動(dòng)，是貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于家風(fēng)建設(shè)的重要講話精神的具體舉措，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)家規(guī)，把家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)融入到實(shí)際生活和工作中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在廣大家庭中落地生根。

通過(guò)“家風(fēng)家訓(xùn)家教”主題黨日活動(dòng)，弘揚(yáng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播了社會(huì)主義核心價(jià)值理念，全體黨員紛紛表示受益匪淺，今后一定要抓好家風(fēng)建設(shè)，傳承家風(fēng)文化，汲取經(jīng)典精髓，培育道德正能量，促進(jìn)良好的民風(fēng)、國(guó)風(fēng)的形成。

家風(fēng)家訓(xùn)課件 篇6

關(guān)于家風(fēng)家訓(xùn)講話為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!我是九年級(jí)數(shù)學(xué)老師，今天我國(guó)旗下講話的題目是《傳承好家風(fēng)，弘揚(yáng)好家訓(xùn)》。同學(xué)們，央視一套有這樣一則公益廣告——?jiǎng)诶哿艘惶斓哪贻p母親，晚上給自己的孩子洗完腳，又大汗淋漓地端著一盆水給自己的婆婆洗腳。孩子沒(méi)有睡覺(jué)，跟在后面，偷偷看到了這一幕，就效仿著也端著一盆水走向這位年輕的媽媽。那窄窄的樓道，那不太穩(wěn)健的腳步，還有那微微蕩起的水花，孩子純真的笑臉，再加上那句稚嫩的童聲“媽媽，洗腳”，多么溫馨與幸福啊。年輕媽媽滿臉的疲憊瞬間化成世間最美的笑容，人間的真情與天倫之樂(lè)的幸福展露無(wú)遺。這里面的兩位母親，一位慈祥可愛(ài)，一位賢惠孝順，而里面的兩個(gè)孩子，一個(gè)以身作則，一個(gè)懂事可愛(ài)，受母親的影響，小小年紀(jì)就懂得孝敬父母。這則廣告感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，很好的詮釋了“家風(fēng)”這個(gè)詞語(yǔ)，“媽媽，洗腳?！边@稚嫩的童聲依然回蕩在我們心中，成了“孝心”的代名詞。

中華民族重視家風(fēng)，代代相傳，講究道德，勤儉持家，看重親情，嚴(yán)于教子。家風(fēng)通過(guò)日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無(wú)言的教育、無(wú)字的典籍、無(wú)聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育。對(duì)很多家庭而言，關(guān)于家風(fēng)沒(méi)有成文的規(guī)定，也不會(huì)把“家風(fēng)”常常掛在嘴邊。像我生活的大家庭里，并沒(méi)有將哪位詩(shī)人或作家寫出的名言佳句奉為“家風(fēng)訓(xùn)詞”，但有的是長(zhǎng)輩的言傳身教。父母一直教導(dǎo)我：家風(fēng)是對(duì)長(zhǎng)輩的禮貌問(wèn)候、孝順尊敬;家風(fēng)是飯桌上讓長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子;家風(fēng)是大人說(shuō)話小孩不插嘴;家風(fēng)是勤儉節(jié)約不浪費(fèi);家風(fēng)是鄰里有難傾囊相助等等。

這樣看來(lái)，家風(fēng)是一個(gè)家庭在世代傳承中形成的一種較為穩(wěn)定的道德規(guī)范、傳統(tǒng)習(xí)慣、為人之道、生活作風(fēng)和生活方式的總和，它首先體現(xiàn)的是道德的力量。從古至今，顏之推《顏氏家訓(xùn)》、諸葛亮《誡子書》、周怡《勉諭兒輩》、朱子《治家格言》、《曾國(guó)藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著良好家風(fēng)的思想光芒。歷史上的“孟母三遷”“岳母刺字”等等故事，同樣展現(xiàn)著良好的家風(fēng)。從劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”再到蘇洵“入則孝順父母，出則和睦鄉(xiāng)鄰”，無(wú)不在詮釋著家風(fēng)傳承之重要?！胺堑礋o(wú)以明志、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”“莫貪意外之財(cái)、莫飲過(guò)量之酒”等教子古訓(xùn)至今仍為世人尊崇。而這些優(yōu)良的家風(fēng)不但影響著他們的孩子，也影響著世世代代中華兒女，更逐步影響著大眾的道德水平與社會(huì)風(fēng)氣，讓優(yōu)秀中華文明的薪火世代相傳，生生不息。

好家風(fēng)就是正能量。同學(xué)們，你們家的家風(fēng)是什么呢?大家不妨和家人一起討論討論，亦或回想一下你們的長(zhǎng)輩們常掛在嘴邊叮囑你的話，又或是父母正直嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范。俗話說(shuō)，村看村、戶看戶，外甥看老舅，侄女看親姑?？词裁?就看他們?nèi)绾巫鋈俗鍪?。在這個(gè)過(guò)程中，做人做事的體驗(yàn)變成準(zhǔn)則，變成思想觀念，變成自覺(jué)，左右著自己的一言一行、一舉一動(dòng)。即使外人不讓你那么做都很難。家庭每個(gè)成員的共同自覺(jué)，就是家風(fēng)。其實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的家風(fēng)無(wú)不圍繞“讀書，治學(xué)，精技藝”而成型。好的家風(fēng)會(huì)有一些共同的特點(diǎn)，如：良好的道德氛圍、健康的思想氛圍、積極的情感氛圍、認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍、節(jié)儉的生活氛圍等等。正是這種氛圍，造就了一個(gè)個(gè)身心健康的人、有作為的人乃至對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人。

一個(gè)家庭必須要有優(yōu)良的家風(fēng);一個(gè)學(xué)校必須要有良好的校風(fēng);一個(gè)國(guó)家必須要有自己的國(guó)魂;一個(gè)民族必須要有自己的精神!這樣才能把全民族的智慧集中起來(lái)，形成無(wú)比強(qiáng)大的精神力量和物質(zhì)財(cái)富。同學(xué)們，我們現(xiàn)在都生活在江聲大家庭中，向善向上，求知求真?，F(xiàn)在，你們是良好校風(fēng)的踐行者，同時(shí)，現(xiàn)在與將來(lái)你們都應(yīng)該是優(yōu)良家風(fēng)的傳承者，正像公益廣告里那個(gè)孩子一樣——于點(diǎn)滴中感悟優(yōu)良家風(fēng)，于行動(dòng)中踐行優(yōu)良家風(fēng)!也唯有繼承傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族精神，傳承好家風(fēng)，弘揚(yáng)好家訓(xùn)，方能實(shí)現(xiàn)北宋大理學(xué)家張載對(duì)我們的勵(lì)志鴻言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平!”我的講話完畢，謝謝大家!

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！痹诿總€(gè)幸福的家庭里肯定都有自己的家風(fēng)和家規(guī)。我們家的家風(fēng)和家規(guī)雖然很簡(jiǎn)單普通，但是這其中會(huì)讓我受益匪淺。爸爸媽媽告訴我，從小就要做一個(gè)不能浪費(fèi)的人;做人要善良、誠(chéng)實(shí);做事不能昧良心、傷天害理。

我很小的時(shí)候，媽媽就給我講，農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦，我們不能隨便浪費(fèi)每一粒糧食?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首詩(shī)我一直都默默記在心里，我要做一個(gè)不浪費(fèi)糧食、不浪費(fèi)物資、不浪費(fèi)任何一個(gè)有用有價(jià)值的東西的人。

“誠(chéng)信者，天下之結(jié)也”墨子說(shuō)的這句名言，是媽媽告訴我的。雖然我小的時(shí)候不明白，但是當(dāng)我慢慢長(zhǎng)大后我明白了其中的道理。做人要講誠(chéng)信，有誠(chéng)信即能交到朋友，朋友遍布天下，自己才能做事成功。一個(gè)人連誠(chéng)信都不講，滿嘴是假話怎么能不成任何事情讓人信任呢?

我現(xiàn)在是一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)懂得了很多道理，我也能辨別出很多事情的好壞和是非了。去年我在網(wǎng)上看到一條新聞是：在四川達(dá)州的一個(gè)生活區(qū)中一位老奶奶自己摔倒骨折，叫喊三個(gè)小學(xué)生幫助她，把她扶起來(lái)，她卻誣陷小學(xué)生，說(shuō)是他們把她推倒的，讓學(xué)生的家長(zhǎng)賠錢。學(xué)生的家長(zhǎng)在得知真實(shí)情況后，知道了孩子是被冤枉的事實(shí)，他們選擇了報(bào)案，最后經(jīng)過(guò)公安局的調(diào)查和判案后對(duì)敲詐的當(dāng)事人進(jìn)行了拘留和罰款?？赐赀@則新聞后，我想起來(lái)我們家的家風(fēng)：人不能做昧良心、傷天害理的事。如果一個(gè)社會(huì)到處都是昧良心傷天害理的事，那我們的國(guó)家就要滅亡了。所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該做無(wú)私奉獻(xiàn)、有愛(ài)心的好心人。只有這樣，我們的國(guó)家我們的社會(huì)才能更加美好更加強(qiáng)大。

我們的國(guó)家是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)幸福家庭組成的，每個(gè)家庭都有自己的家中的家規(guī)家風(fēng)來(lái)管理的。只有我們每個(gè)人認(rèn)真遵守好自己的家風(fēng)和家規(guī)我們的深灰才能更加穩(wěn)定、和諧、繁榮、強(qiáng)大。

我的演講完畢，謝謝大家!

中華民族素有“禮儀之邦”之稱，向來(lái)重視家教。歷史上見(jiàn)諸典籍的家訓(xùn)并非鮮見(jiàn)，為后人稱頌的也很多。而“不成文”，也是我國(guó)家規(guī)家訓(xùn)的一大特點(diǎn)，成為日常生活行為規(guī)范的有機(jī)部分。去其糟粕，取其精華，一些家風(fēng)家訓(xùn)中的精華融入新的道德建設(shè)中，許多膾炙人口的家訓(xùn)，已經(jīng)是“家家之訓(xùn)”，形成家家之風(fēng)。

家風(fēng)是一個(gè)家庭在世代傳承中形成的一種較為穩(wěn)定的道德規(guī)范、傳統(tǒng)習(xí)慣、為人之道、生活作風(fēng)和生活方法的總和，它首先體現(xiàn)的是道德的力量。注重家風(fēng)建設(shè)是我國(guó)歷史上眾多志士仁人的立家之本。從古至今，顏之推《顏氏家訓(xùn)》、諸葛亮《誡子書》、周怡《勉諭兒輩》、朱子《治家格言》、《曾國(guó)藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著優(yōu)良家風(fēng)的思想光芒。歷史上的“孟母三遷”“岳母刺字”等等，同樣展現(xiàn)著優(yōu)良的家風(fēng)?！胺堑o(wú)以明志、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”“常將有日思無(wú)日、莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)”“莫貪意外之財(cái)、莫飲過(guò)量之酒”等教子中的古訓(xùn)至今為世人尊崇。好的家風(fēng)不但對(duì)自己有利、對(duì)子女和家人有利，也逐步影響著大眾的道德水平與社會(huì)的風(fēng)氣。

家風(fēng)作為一種無(wú)形的力量一直在潛移默化地影響著人們。每一個(gè)人都生活在一個(gè)原生家庭中。原生家庭家風(fēng)好，這個(gè)人就會(huì)茁壯成長(zhǎng);原生家庭不重視家風(fēng)建設(shè)，這個(gè)人在成長(zhǎng)中就會(huì)走彎路。好的家風(fēng)會(huì)有一些共同的特點(diǎn)，如：優(yōu)良的道德氛圍、健康的`思想氛圍、主動(dòng)的情感氛圍、認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍、節(jié)儉的生活氛圍等等。

正是這種氛圍，造就了一個(gè)個(gè)身心健康的人、有作為的人乃至對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人。可以說(shuō)，好家風(fēng)打造了兒童成長(zhǎng)的好搖籃。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)婚姻家庭領(lǐng)域存在著一些亟待解決的問(wèn)題：搞對(duì)象觀上的拜金主義、婚姻中的草結(jié)草離、家教中的過(guò)分溺愛(ài)、孝親中的漠視老人，甚至一些有名望和社會(huì)地位的人由于不重視家風(fēng)建設(shè)致使自己尤其是子女走上了犯罪道路，教訓(xùn)是沉痛的。它從反面證實(shí)了家風(fēng)建設(shè)的重要性。

在加快改革步伐、努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的新形勢(shì)下重提家風(fēng)建設(shè)，有著重要的意義。家庭建設(shè)影響著社會(huì)建設(shè)，好的家風(fēng)會(huì)帶動(dòng)好的社會(huì)風(fēng)氣。所以，好家風(fēng)就是一種正能量。我們要從每個(gè)家庭做起，讓家家有個(gè)好家風(fēng)、家家培育文明人。如此堅(jiān)持下去，社會(huì)的正風(fēng)正氣就會(huì)發(fā)揚(yáng)光大、中華民族的文明程度就會(huì)進(jìn)一步提高。

我認(rèn)為一個(gè)家庭良好的行為標(biāo)準(zhǔn)就是家訓(xùn)，一個(gè)家庭獨(dú)有的風(fēng)尚就是家風(fēng)，良好的家風(fēng)能夠體現(xiàn)家庭成員的家教和素養(yǎng)，然而，需要每個(gè)家庭成員的遵守，好的家風(fēng)能夠熏陶出有教養(yǎng)的家庭成員，家長(zhǎng)的言行對(duì)于孩子非常重要，這就是所謂的言傳身教吧。我是一個(gè)在美好環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的幸福孩子，歡樂(lè)的笑聲，優(yōu)美的音樂(lè)聲，瑯瑯的讀書聲一直縈繞在我的幸福小屋，伴隨著我成長(zhǎng)。爸媽總是以身作則，言傳身教，引導(dǎo)我努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，從而讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然，這還少不了爸爸制訂的家訓(xùn)的功勞。我的家訓(xùn)是“五為”準(zhǔn)則，即是：為人、為學(xué)、為用、為體、為生。為人是根本，為體是基礎(chǔ)，為學(xué)是手段，為用是目的，為生是理想。

一個(gè)家族的振興與發(fā)達(dá)，離不開(kāi)引領(lǐng)家庭家族走向成功者所創(chuàng)立的家風(fēng)和家教。家風(fēng)與家教的形成都會(huì)經(jīng)歷一代甚至幾代人的積淀和努力，它總結(jié)了前世中無(wú)數(shù)家庭的得與失以及經(jīng)驗(yàn)，結(jié)晶成為獨(dú)一無(wú)二、適合自己家庭或家族實(shí)際的法寶，引領(lǐng)家庭或家族走向輝煌。

的確，在生我養(yǎng)育我的這塊土地上，父輩的經(jīng)歷過(guò)太多的艱苦日子，到我們這一輩雖然還時(shí)常有聽(tīng)到“舊社會(huì)”“土地承包到戶”等，但那些艱苦歲月留給我們沒(méi)有太深的印象;因?yàn)槲业母赣H母親早已把往日的磨難當(dāng)作一種精神，一種積極面對(duì)生活，勤勞節(jié)儉的家風(fēng)傳承給我們這一代。

我家的家風(fēng)家教有四條：一是積極的生活態(tài)度，二是認(rèn)真做事、勤儉節(jié)約，三是善良真誠(chéng)待人，四是孝敬尊長(zhǎng)。

下面就把這四條做一個(gè)講解：父母總說(shuō)積極的生活態(tài)度對(duì)我們很重要，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)子女總是和藹的面容，從不在晚輩面前講家中生計(jì)的困難，經(jīng)常告訴我他們小時(shí)候每到開(kāi)學(xué)前些天，父親(我的爺爺)都忙于東奔西跑的籌借學(xué)費(fèi);記憶中父母親講給我們的都是明天會(huì)更好，你們遇上了好時(shí)代要好好學(xué)習(xí)，不管上什么學(xué)校家里都支持，沒(méi)有解決不了的困難。只要是我們想要買的書籍或一些學(xué)習(xí)用品總是會(huì)如愿以償，當(dāng)我們由小學(xué)升到初中，到高中，每成長(zhǎng)一個(gè)階段，這種積極的態(tài)度便轉(zhuǎn)換成一種精神，鼓舞著我們。

今天不必要建一堵完美的墻，只需要砌一塊完美的磚，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)向前走，這是認(rèn)真做事的第二點(diǎn)家教;一口吃不了胖子，凡事不可心急但必須認(rèn)真去做認(rèn)真對(duì)待，從小事做起，不管是以前在校讀書還是現(xiàn)在在家中，家里每個(gè)人都會(huì)主動(dòng)的做家務(wù);父母親言傳身教的是勤奮節(jié)儉，自己的衣服鞋子都是穿的實(shí)在是破了穿不出去了才買新的，吃飯時(shí)總是把好吃的菜讓給我們吃，從小我們就耳濡目染傳承這種勤勞和節(jié)約的風(fēng)氣，也教會(huì)了我們不浪費(fèi)不奢侈。

第三點(diǎn)是為人要善良，真誠(chéng)待人，在我年紀(jì)很小的時(shí)候，孔融讓梨、司馬光砸缸、等這些耳熟能祥的故事就印在我們的腦海里，父母親教導(dǎo)我們做人做事要誠(chéng)實(shí)，做人，要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信、知錯(cuò)就改?！罢\(chéng)信是做人之根本，立業(yè)之基”這句則是爸爸的口頭禪。父母從小就教育我做人要誠(chéng)實(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就要改正，不能撒謊。父母讓我們知道了天底下沒(méi)有免費(fèi)的午餐的道理，富裕的生活要靠自己雙手來(lái)創(chuàng)造，有奮斗才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。父母總說(shuō)記得家中最開(kāi)心的事情是我們考試取得了好的成績(jī)，而豐盛的飯菜是父母親一種鼓勵(lì)的方式，與親人們聊聊學(xué)習(xí)上生活上的事情總是那么開(kāi)心、有趣，不管我的學(xué)業(yè)到哪個(gè)階段成長(zhǎng)到什么年紀(jì)，這種開(kāi)心、有趣的感覺(jué)從未減弱。

四是孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩。父母一直告誡我：百善孝為先!家風(fēng)是一條應(yīng)該牢記的座右銘。有了它，我們才可以在社會(huì)上立足，才能讓自己走的更遠(yuǎn)!銘記家風(fēng)，為自己的人生做奠定而堅(jiān)定的基礎(chǔ)，踏出堅(jiān)定的步伐，成為國(guó)家的棟梁之才!

許多年以來(lái)我深深的理解這四點(diǎn)家風(fēng)家教，也同樣會(huì)傳承給下一代，并且在我們這個(gè)大家族中，這優(yōu)良的家風(fēng)家教也早已根深蒂固深入人心，無(wú)論子女們學(xué)業(yè)有成走多遠(yuǎn)，或者事業(yè)有成有多么的成功;都忘不了父母親的諄諄教導(dǎo)，以致于我們自己同樣的要言傳身教，教育我們的后輩代代傳承。社會(huì)在不斷的發(fā)展，生活環(huán)境和各方面的條件越來(lái)越好，但這些優(yōu)秀的精神永遠(yuǎn)不會(huì)被棄忘，它激勵(lì)我們積極向上，教會(huì)我們面對(duì)生活，遇見(jiàn)困難不氣餒。

良好的家風(fēng)傳承是社會(huì)風(fēng)尚的健康發(fā)展前提，每個(gè)家庭都應(yīng)構(gòu)建起具有各自特色的家風(fēng)和家教，作為家庭的核心人物責(zé)無(wú)旁貸應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這一重任，形成家庭的凝聚合力，給力社會(huì)風(fēng)尚進(jìn)步發(fā)展;給力偉大的“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn);千萬(wàn)個(gè)家庭組合成一股強(qiáng)大的振興中華力量。

說(shuō)起家風(fēng)、家訓(xùn)、家教，總覺(jué)得是一個(gè)很嚴(yán)厲的話題。就我家的情況，我分別來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)一下。

家風(fēng)就是家規(guī)，是一家子的風(fēng)氣。在我們家，體現(xiàn)在孝順上。爸爸媽媽常說(shuō)，“百事孝為先”。孝順孝順，孝敬長(zhǎng)輩，就是什么事兒盡量讓他們順心順意。在家里，姥姥姥爺說(shuō)話，我們都要好好的聽(tīng)，就算說(shuō)錯(cuò)了，也不能當(dāng)面指責(zé)，要換一種他們能接受的方式悄悄的告訴他們。

不跟長(zhǎng)輩頂嘴，也是孝順的體現(xiàn)。長(zhǎng)輩們說(shuō)的話，我們小孩子一定要聽(tīng)，讓我們做什么事兒，要立馬行動(dòng)，不能拖拖拉拉的。我們家的家風(fēng)還體現(xiàn)在飯桌上。一家子人開(kāi)飯了，如果長(zhǎng)輩們沒(méi)有動(dòng)筷子，我們小孩子絕對(duì)不能先吃的。都要等到姥姥姥爺爸爸媽媽到齊了，大家才開(kāi)始一起吃飯。不知不覺(jué)中，這都成了一個(gè)習(xí)慣了。當(dāng)然，這是一個(gè)好習(xí)慣。

家訓(xùn)，字典上這樣解釋“指對(duì)咨子孫立身處世，持家治業(yè)的教誨”。由此可見(jiàn)，家風(fēng)在人們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著很重要的作用。媽媽時(shí)常教育我：做人最基本的品質(zhì)就是誠(chéng)實(shí)。所以，我認(rèn)為，我家的家訓(xùn)就是“以誠(chéng)為本”。在生活中，有很多時(shí)候我們會(huì)說(shuō)謊。比如，考試成績(jī)不好了，我會(huì)說(shuō)同學(xué)們考的都不好，以此想逃脫爸爸媽媽的訓(xùn)導(dǎo)。

殊不知，這樣只會(huì)害了自己。我很小的時(shí)候，媽媽就對(duì)我說(shuō)過(guò)：做錯(cuò)事情不要緊，如果說(shuō)謊為自己開(kāi)脫，那么這個(gè)說(shuō)謊的嚴(yán)重性要比做錯(cuò)事情的嚴(yán)重性厲害100倍。我也曾經(jīng)為了好多的事情跟爸爸媽媽說(shuō)謊，最后的結(jié)果就是被爸爸媽媽狠狠的打了一頓。有時(shí)候做錯(cuò)事情，爸爸媽媽反而不會(huì)打我，根據(jù)事情的嚴(yán)重程度，要么給我講道理，要么比較嚴(yán)厲的進(jìn)行教育。

還有一點(diǎn)，就是媽媽要求我言出必行，她常說(shuō)的一個(gè)詞是“擲地有聲”，就是告訴我，自己說(shuō)出來(lái)的話要能夠做到。媽媽說(shuō)，我是個(gè)男孩子，自己的一言一行要敢于承擔(dān)。無(wú)論自己做什么事情，做之前要先想好后果。就算犯了錯(cuò)，也要自己敢于承擔(dān)。

家教，我自己覺(jué)得跟家風(fēng)有點(diǎn)相像。詞典上說(shuō)家教的重點(diǎn)在于道德禮節(jié)方面。我們?cè)谏钪?，?huì)經(jīng)常聽(tīng)到大人說(shuō)，誰(shuí)家的孩子真好啊，真有家教啊。我覺(jué)得家教就是爸爸媽媽對(duì)孩子的一種教育。在家長(zhǎng)的幫助和教導(dǎo)下，從孩子身上體現(xiàn)出來(lái)的一種良好的反映。我的爸爸媽媽教育我講禮貌，主動(dòng)跟認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)輩和鄰居打招呼。

他們不僅這樣教育我，他們自己也是這樣做的。當(dāng)姥姥的朋友來(lái)家里作客的時(shí)候，都是媽媽在廚房忙活，讓姥姥陪著她的朋友聊天啊，吃零食啊。我也聽(tīng)到姥姥的朋友夸獎(jiǎng)媽媽真是個(gè)好姑娘，家教真好，每當(dāng)這時(shí)，我就能看到姥姥臉上驕傲的表情，我想怎么人家夸得是媽媽，姥姥怎么會(huì)這么驕傲的樣子呢?

后來(lái)，我慢慢懂得了，夸獎(jiǎng)孩子有家教，其實(shí)就是在贊賞家長(zhǎng)的教育。每逢過(guò)節(jié)，家里聚會(huì)，親朋好友也是夸我特別有家教，此刻，爸爸媽媽也是一樣的驕傲的神色。家教，也是爸爸媽媽的一種言傳身教。通常，大人們就是孩子的榜樣。

家風(fēng)、家訓(xùn)、家教有著異曲同工的方面。每個(gè)家庭都有自己不同的體現(xiàn)。良好的家風(fēng)、家教、家訓(xùn)需要家里的每個(gè)人共同努力，不好的方面要及時(shí)改正，好的方面要一直一直延續(xù)下去。

家風(fēng)家訓(xùn)課件 篇7

班會(huì)目的：

通過(guò)“家風(fēng)家訓(xùn)”的討論交流，了解“家風(fēng)”定義和由來(lái);懂得“家風(fēng)”的傳統(tǒng)意義;重提“家風(fēng)”的意義。

活動(dòng)過(guò)程：

一、班會(huì)前準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于“家風(fēng)”的警句格言

2.收集生活中的典范人物事例，以備班會(huì)課辯論與發(fā)言

二、“家風(fēng)”產(chǎn)生的背景

儒家倫理觀念認(rèn)為，先有家，后有國(guó)，“家”與“國(guó)”是同構(gòu)的，“家”是縮小了的“國(guó)”，“國(guó)”是放大了的“家”。

在傳統(tǒng)士大夫心目中，修身齊家與治國(guó)平天下之間有著邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。修身齊家是前提、基礎(chǔ)，治國(guó)平天下是方向、是目標(biāo)。也就是說(shuō)，只有做到修身齊家，從加強(qiáng)自身的修養(yǎng)做起，進(jìn)而治理好家庭和家族，教育好子孫后代，然后才可能干出治國(guó)平天下的大業(yè)。

三、交流“家風(fēng)”的傳統(tǒng)意義

家風(fēng)對(duì)一個(gè)家族有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性。對(duì)違法家風(fēng)的行為亦有著特定的“家法”懲罰。比如不得進(jìn)祠堂祭祖，死后不得入葬祖墳等。

-1- 1.是對(duì)行為的規(guī)范。由于世代相承，就形成了家族“習(xí)慣”。我們知道，習(xí)慣是形成性格最有直接的因素。而性格乃是決定一個(gè)人終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.是文化的傳承。它形成了一個(gè)家族世代因襲的文化氛圍。我們說(shuō)“詩(shī)書傳家”就是這個(gè)意義。

3.精神的延續(xù)。所謂精神就是家族的靈魂。精神對(duì)行為有統(tǒng)領(lǐng)作用。

家風(fēng)包含了太多太多的東西，修養(yǎng)、氣質(zhì)、智慧、人品，從一定程度上講，一個(gè)家庭的家風(fēng)就決定了其成員的事業(yè)能走多遠(yuǎn)。

四、談?wù)勀慵业摹凹绎L(fēng)”是什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

五、讀讀名言警句

修身而家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！抖Y記·大學(xué)》

父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

——《觸龍說(shuō)趙太后》 人生內(nèi)無(wú)賢父兄，外無(wú)嚴(yán)師友，而能有成者少矣?！巍喂?/p>

家弗和，防鄰欺;鄰弗和，防外欺?！濉し兑对街V》 以德遺后者昌，以財(cái)遺后者亡?！巍ち皱汀妒⌒匿洝?/p>

六、總結(jié)

家風(fēng)家訓(xùn)課件 篇8

家風(fēng)家訓(xùn)館位于xxxx小區(qū)6號(hào)樓3單元，展館面積140平方米，從弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、注重文化傳承的理念出發(fā)，共分為“古人好家風(fēng)”、“名人好家風(fēng)”、“傳承好家風(fēng)”、“我們身邊的好家風(fēng)”四個(gè)部分，以時(shí)間為主線，細(xì)數(shù)我國(guó)千年來(lái)家庭文化教育的不斷發(fā)展和積淀下來(lái)的寶貴財(cái)富。作為群眾身邊的家風(fēng)館，旨在引導(dǎo)轄區(qū)居民傳承良好家風(fēng)，主動(dòng)分享自家故事，學(xué)習(xí)身邊好人好事，把小家建設(shè)好，同時(shí)同心協(xié)力把我們整個(gè)社會(huì)整個(gè)國(guó)家建設(shè)好，使家風(fēng)家訓(xùn)代代長(zhǎng)久傳承。其中“傳承好家風(fēng)”和“我們身邊的好家風(fēng)”的收藏展品均源自社區(qū)居民的踴躍捐贈(zèng)，他們將自家家譜、頗具年代感的老照片、老鐘表、收音機(jī)、糧票等無(wú)償捐給場(chǎng)館，極大地豐富了館內(nèi)資源。社區(qū)同時(shí)聘請(qǐng)了高德惠等8位居民作為志愿講解員，為社區(qū)家風(fēng)家訓(xùn)館作代言，為參觀居民提供免費(fèi)講解。

近年來(lái)，xxxx街道始終注重家庭文明建設(shè)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到家庭、活躍在家庭、見(jiàn)效于家庭。街道現(xiàn)有最美家庭 300余家，最美xx人15名，最美xx人12名，示范帶動(dòng)效應(yīng)明顯。今后，街道將繼續(xù)以家庭文明建設(shè)為抓手，把“家風(fēng)家訓(xùn)館”作為干部廉潔修身齊家教育、青少年思想道德教育、社區(qū)家庭教育的宣傳主陣地，建成民風(fēng)建設(shè)的宣傳基地、民風(fēng)文化的培育基地、轄區(qū)群眾尋找鄉(xiāng)愁的集散基地，更加深入的挖掘轄區(qū)好家風(fēng)好故事，依托最美人物、文明家庭、最美家庭等創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立孝老愛(ài)親、夫妻和睦、鄰里融洽、廉潔齊家的家庭榜樣，利用街道“百姓大講堂”傳播弘揚(yáng)好家風(fēng)，引導(dǎo)轄區(qū)干部群眾樹(shù)立家國(guó)情懷，傳遞文明家庭正能量，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家庭生根，通過(guò)一個(gè)個(gè)良好家風(fēng)的傳承帶動(dòng)民風(fēng)純樸、政風(fēng)清明。

國(guó)家安全教育日課件教案(10篇)

以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“國(guó)家安全教育日課件教案 ”，希望本文對(duì)您有所幫助。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，老師在寫教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫。?教案課件的使用有助于增強(qiáng)規(guī)劃意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

國(guó)家安全教育日課件教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看木偶表演，知道戲水時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

2、能在教師的引導(dǎo)下，嘗試想象不良行為的后果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小男孩和小女孩的木偶(或教師與幼兒一起排練情景表演)。

2、圖片：泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品。

3、教師自備輕快的背景音樂(lè)。

4、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友們，你們喜歡夏天嗎?你們喜歡在夏天玩些什么游戲呢?

2、在情境中討論玩水時(shí)需要穿戴的服裝和安全用具。

(1)教師：(出示小男孩和小女孩的木偶)有兩個(gè)小朋友也很喜歡在夏天玩水，你們看他們來(lái)了。

(2)旁白：夏天真熱呀，浩浩和妮妮一起去玩水嘍。

(3)教師(出示泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品的圖片)：小朋友們，你知道玩水要穿哪些衣服，帶哪些東西嗎?為什么要帶救生圈呢?它有什么用?不帶行不行?

3、觀看木偶表演一：不要在泳池里推拉爭(zhēng)搶。

①教師：浩浩和妮妮帶上救生圈去玩水嘍。你們看都發(fā)生了些什么事?

②妮妮：浩浩，你看，我?guī)Я怂畼專瑫?huì)噴 水呢。

③浩浩：妮妮，我也想玩，給我玩一會(huì)兒。

④旁白：說(shuō)完，浩浩就去拉妮妮，想去搶她手里的水槍。

⑤教師：剛才發(fā)生了什么事情?兩個(gè)小朋友去水池里爭(zhēng)搶玩具，這樣做對(duì)嗎?在泳池里拉扯推擠，可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)的事?

4、觀看木偶表演二：不要在泳池邊追逐打鬧。

①旁白：浩浩搶過(guò)妮妮的水槍就跑，妮妮也爬起來(lái)要追浩浩。

②妮妮：浩浩，你別跑，還我水槍。

③浩浩：有本事你就來(lái)追我啊。

④妮妮：是我的水槍，還給我。

⑤浩浩：(滑倒跌入水池中)：哎呦，我掉進(jìn)水里啦。

⑥教師：剛才發(fā)生了什么事情?互相追跑，會(huì)發(fā)生什么事情?滑倒掉進(jìn)水池中會(huì)怎么樣?

5、教師總結(jié)，以律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

(1)教師小結(jié)：在炎熱的夏天游泳，小朋友會(huì)感覺(jué)很舒服，但如果不注意安全，游泳戲水時(shí)也會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。所以，小朋友們?cè)谟斡緯r(shí)要帶上救生圈，在專門給小朋友用的小泳池里游。不能在泳池邊推拉，追逐，水池邊有很多水，很容易滑倒，不僅會(huì)跌傷，碰傷，不小心掉進(jìn)水里，還很容易嗆水呢。

(2)在音樂(lè)伴奏中幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做動(dòng)作，動(dòng)作內(nèi)容：套救生圈，做準(zhǔn)備活動(dòng)，根據(jù)樂(lè)曲做不同的游泳動(dòng)作(蛙泳、蝶泳、仰泳等)。

國(guó)家安全教育日課件教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道哪些是危險(xiǎn)的事，懂得要遠(yuǎn)離它。

2、積細(xì)安全生活的經(jīng)驗(yàn)，增過(guò)自我保護(hù)的意識(shí)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

安全flash、圖片、記錄表格

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、討論導(dǎo)入：

師：什么是運(yùn)動(dòng)安全?

2、播放安全flash，并討論：在戶外時(shí)，我們要注意哪些運(yùn)動(dòng)安全?

(1)戶外活動(dòng)時(shí)及時(shí)讓幼兒知道哪些是危險(xiǎn)的事，并學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的方法：如奔跑時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)躲閃，否則相互碰撞容易發(fā)生危險(xiǎn)?；顒?dòng)中，如發(fā)現(xiàn)鞋帶散了，應(yīng)有時(shí)系好。

(2)戶外活動(dòng)時(shí)，要注意房屋、場(chǎng)地、玩具、用具使用的安全，避免砸傷、摔傷等事故發(fā)生。

(3)所有幼兒的活動(dòng)均應(yīng)在教師視線范圍內(nèi)，對(duì)于玩攀爬等大型玩具的幼兒，帶班教師距幼兒不得超過(guò)2米，對(duì)特別調(diào)皮好動(dòng)的幼兒，教師要格外關(guān)注，及時(shí)干預(yù)其具有潛在危險(xiǎn)的舉動(dòng)。

(4)戶外活動(dòng)以有組織的集體游戲?yàn)橹?，注意?dòng)靜交替，教師既要參與其中又要關(guān)注全體，時(shí)刻觀察幼兒的活動(dòng)情況，避免幼兒之間沖突及其它意外發(fā)生。

3、請(qǐng)幼兒表演正確的戶外運(yùn)動(dòng)作法。

4、帶班教師要教會(huì)幼兒各類玩具的正確玩法，避免因玩法不當(dāng)造成意外事故。并請(qǐng)幼兒上來(lái)演示正確的作法，如幼兒操作不當(dāng)，教師應(yīng)告知正確作法。

四、活動(dòng)結(jié)束

國(guó)家安全教育日課件教案 篇3

課程介紹

讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí)、自護(hù)知識(shí)，樹(shù)立自護(hù)意識(shí)。

課程目錄

1、安全教育日的意義并學(xué)習(xí)民防知識(shí)。

2、什么是安全教育日

每年3月的最后一周的星期一是全國(guó)中小學(xué)生的安全教育日，讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí)、自護(hù)知識(shí)，樹(shù)立自護(hù)意識(shí)。

3、觀看視頻《湖北襄陽(yáng)——》，了解安全事故的危害。日常生活中的安全隱患及防護(hù)措施。

4、交通安全。哪些違反交通規(guī)則的行為，你身邊有發(fā)生過(guò)嗎？

（1）如何正確過(guò)馬路。

（2）認(rèn)識(shí)交通標(biāo)示。

5、校園安全。校園中存在的安全隱患及學(xué)生聚會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些安全事項(xiàng)？

在校園中有意外受傷的原因及防護(hù)措施。

6、食品安全。掌握一定的食品安全衛(wèi)生知識(shí)，做好個(gè)人防護(hù)。

（1）路邊小吃危害大揭密。

（2）生活中的好習(xí)慣。

7、人身安全。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)人身安全包括哪些？

陌生人敲門怎么辦？

8、觀看視頻《小學(xué)生民防知識(shí)》并學(xué)習(xí)常用的安全防護(hù)知識(shí)。

9、學(xué)唱安全知識(shí)歌。

10、學(xué)唱安全知識(shí)歌《安全歌曲》，讓我們大家一起傳播安全知識(shí)。

國(guó)家安全教育日課件教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹國(guó)家安全教育日的由來(lái)，讓學(xué)生了解中國(guó)特色的國(guó)家安全道路。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)國(guó)家安全知識(shí)，學(xué)生樹(shù)立提高對(duì)國(guó)家安全重要性迫切性的認(rèn)識(shí)在任何時(shí)候都只能加強(qiáng)不能削弱，在任何情況下都只能緊固不能放松。。

二、教學(xué)內(nèi)容：

國(guó)家安全教育日的由來(lái)、內(nèi)容、意義。

三、教學(xué)過(guò)程：

(1)國(guó)家安全教育日的由來(lái)

據(jù)去年7月1日公布施行的《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》，為加強(qiáng)全國(guó)人民的安全意識(shí)，積極維護(hù)國(guó)家安全，該法在第一章總則部分的第十四條規(guī)定：每年的4月15日為全民國(guó)家安全教育日。2016年的4月15日，就是我國(guó)首個(gè)全民國(guó)家安全教育日。

(2)內(nèi)容

新《國(guó)家安全法》共七章，對(duì)維護(hù)國(guó)家安全的任務(wù)與職責(zé)，國(guó)家安全制度，國(guó)家安全保障，公民、組織的義務(wù)和權(quán)利等方面進(jìn)行了規(guī)定。對(duì)政治安全、國(guó)土安全、軍事安全、文化安全、科技安全等11個(gè)領(lǐng)域的國(guó)家安全任務(wù)進(jìn)行了明確，法律明確，“國(guó)家安全”即國(guó)家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家其他重大利益相對(duì)處于沒(méi)有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。

對(duì)于公民和組織而言，支持、協(xié)助國(guó)家安全工作的行為受法律保護(hù)。在義務(wù)方面，公民和組織應(yīng)當(dāng)履行遵守憲法、法律法規(guī)關(guān)于國(guó)家安全的有關(guān)規(guī)定;及時(shí)報(bào)告危害國(guó)家安全活動(dòng)的線索;保守所知悉的國(guó)家秘密。

為提升全社會(huì)的國(guó)家安全意識(shí)，新《國(guó)家安全法》將每年4月15日定為全民國(guó)家安全教育日，通過(guò)多種形式開(kāi)展國(guó)家安全宣傳教育活動(dòng)。

(3)意義

毋庸置疑，開(kāi)展全民國(guó)家安全教育日活動(dòng)，對(duì)于深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的總體國(guó)家安全觀，培養(yǎng)和增強(qiáng)全民自覺(jué)投身國(guó)家安全責(zé)任感使命感，夯實(shí)和筑牢國(guó)家安全的群眾基礎(chǔ)，形成和匯聚維護(hù)國(guó)家安全的強(qiáng)大合力無(wú)疑具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。

安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。放眼現(xiàn)實(shí)，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，求和平、謀發(fā)展、促合作已經(jīng)成為不可阻擋的時(shí)代潮流。但無(wú)論時(shí)代如何變化、形勢(shì)怎樣發(fā)展，在國(guó)家安全領(lǐng)域，所謂的絕對(duì)安全不會(huì)也不可能存在。

總結(jié)：

對(duì)我們學(xué)生而言，就是要深入了解和掌握總體國(guó)家安全觀的主要內(nèi)涵和基本要求，自覺(jué)做國(guó)家安全的模范遵守者和堅(jiān)決捍衛(wèi)者，既確保自己一切言行都在遵紀(jì)守法、利國(guó)利民的軌道上運(yùn)行，也對(duì)一切破壞和損害國(guó)家安全的現(xiàn)象和行為給予旗幟鮮明的反對(duì)、毫不含糊的抵制。人人投身其中，就必能筑起國(guó)家安全牢不可破的銅墻鐵壁。

國(guó)家安全教育日課件教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交通安全的教育使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)

2、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。熱愛(ài)生命、保護(hù)生命

3、為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制與交通安全的教育與管理，使學(xué)生增加法制觀念，做到懂法、知法、守法，確保身心健康，平安完成學(xué)業(yè)，

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道各種常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線，知道有關(guān)交通常識(shí)，懂得應(yīng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

加強(qiáng)交通法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，遵守交通法規(guī)

教學(xué)過(guò)程：

講解交通安全事故案例

一、導(dǎo)入

通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立交通安全意識(shí)，從精神上遠(yuǎn)離交通安全隱患，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)。為了貫徹落實(shí)公安部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué)校交通安全工作的通知》精神，繼續(xù)進(jìn)一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學(xué)生了解交通活動(dòng)中必備的安全知識(shí)，懂得安全的重要，并把自己學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給周圍的人們

二、交通法規(guī)法律條文

法規(guī)篇：

1、道路、交通

2、交通安全

3、交通法規(guī)

4、道路交通標(biāo)志和交通信號(hào)

5、看圖識(shí)標(biāo)志

常識(shí)篇：

1、行人為什么要在人行道上行走，沒(méi)有人行道要靠路邊行走?

2、行人橫過(guò)馬路為什么要走人行橫道?

3、沒(méi)有劃設(shè)人行橫道的馬路應(yīng)該注意哪些?

4、為什么不能翻越護(hù)欄?

5、為什么不準(zhǔn)扒車、追車、強(qiáng)行攔車?

6、為什么走路時(shí)不能看書或做其它活動(dòng)?

7、騎自行車應(yīng)該注意什么?

8、乘汽車時(shí)要注意什么?

9、遇到交通事故怎么辦?

警示篇：1、騎自行車違反交通法規(guī)2、行走時(shí)違反交通法規(guī)

3、鐵路或鐵路口違反交通法規(guī)4、交通安全教育卡

三、觀看小品——《爸媽，對(duì)不起》

情景一：一個(gè)孩子要出去上學(xué)，他的爸媽一個(gè)勁的叮囑，路在一定要小心……，他卻一個(gè)勁地說(shuō)爸媽羅嗦

情景二：一次來(lái)學(xué)校，他因在路在耽擱了一些時(shí)間，快遲到了，在橫過(guò)學(xué)校門口的的馬路時(shí)，他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向?qū)γ?，就在這時(shí)，悲劇上演了，就在他橫沖時(shí)，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊里。

情景三：因醫(yī)院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來(lái)了，生活也不能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽，留下了深深悔過(guò)的淚水。

老師提問(wèn)：看完小品后，有什么感受?同時(shí)你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么做，才會(huì)盡量避免這些悲劇的發(fā)生?小組成員進(jìn)行討論，說(shuō)出感受

本課小結(jié)

同學(xué)們，我們通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立交通安全意識(shí)，從精神上遠(yuǎn)離交通安全隱患，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)。繼續(xù)進(jìn)一步搞好我們的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。

四、交通知識(shí)問(wèn)答課堂練習(xí)

1、行人在經(jīng)過(guò)人行橫道時(shí)，怎樣走才最安全?()

a、一直向右看b、一直向左看c、先向左看，再向右看

2、行人在沒(méi)有交通信號(hào)燈和人行橫道的路口應(yīng)如何通過(guò)?()

a、跑步快速通過(guò)b、示意機(jī)動(dòng)車讓行后直行通過(guò)

c、確認(rèn)安全后直行通過(guò)

3、黃燈持續(xù)閃爍時(shí)表示()

a、有危險(xiǎn)，車輛、行人不準(zhǔn)通過(guò)b、車輛、行人可以優(yōu)先通過(guò)

c、車輛、行人須注意觀望，確認(rèn)安全后通過(guò)

4、當(dāng)路口信號(hào)燈為紅燈和黃燈同時(shí)亮?xí)r，它表示的是什么含義?()

a、即將變?yōu)榫G燈，做好起步準(zhǔn)備

b、清理路口，不準(zhǔn)通行c、道路通暢，快速通過(guò)

5、機(jī)動(dòng)車行駛時(shí)，除駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)按規(guī)定使用安全帶外，同車還有哪些人要使用安全帶?()

a、前排乘車人b、后排乘車人c、全部乘車人

五、課后作業(yè)

1、當(dāng)你需要乘坐出租車時(shí)，你可以()

a、站在機(jī)動(dòng)車道上攔乘b、站在路口攔乘c、站在人行道上攔乘

2、當(dāng)機(jī)動(dòng)車停在機(jī)動(dòng)車道上時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣上下車?()

a、從機(jī)動(dòng)車左側(cè)下車b、從機(jī)動(dòng)車右側(cè)上下車

c、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側(cè)上下車都可以

3、小紅在等候乘坐公共汽車時(shí)，應(yīng)該站在()，依次排隊(duì)

a、機(jī)動(dòng)車道上b、站臺(tái)或指定位置c、非機(jī)動(dòng)車道上d、人行道上

4、小楊每天都經(jīng)過(guò)鐵路道口，他在經(jīng)過(guò)鐵路道口時(shí)應(yīng)該()

a、快速跨越鐵軌b、進(jìn)入到口，觀察后通過(guò)

c、一停，二看，三通過(guò)d、在欄桿放下時(shí)搶先通過(guò)

5、明明在晚自習(xí)課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來(lái)的汽車，燈光非常耀眼，為了安全明明應(yīng)該()

a、用手遮擋風(fēng)光b、閉目緩慢形式c、下車靠邊避讓d、迎著燈光行駛

六、應(yīng)采取的措施

1、提高學(xué)生交通安全意識(shí)

2、知道交通安全有些行為是不安全的

3、引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、擇業(yè)觀

4、培養(yǎng)青少年自我防范交通安全意識(shí)

5、一旦不安全的事情發(fā)生了，知道應(yīng)該如何去處理

總結(jié)：

通過(guò)此次安全教育，希望對(duì)同學(xué)們有所啟示，了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識(shí)，正確面對(duì)自己所碰到的困難，選擇正確的解決問(wèn)題的方法，建立正確的認(rèn)知，樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。

國(guó)家安全教育日課件教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)這次主題班會(huì)，引導(dǎo)本班學(xué)生簡(jiǎn)單了解國(guó)慶安全知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)本班學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；

2．引導(dǎo)學(xué)生掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長(zhǎng)。 活動(dòng)過(guò)程：

國(guó)慶節(jié)馬上就開(kāi)始了，為讓全班小朋友都能過(guò)一個(gè)安全有意義的假期，徹底杜絕在國(guó)慶期間一切非正常事故的發(fā)生，下面強(qiáng)調(diào)假期中要注意的幾方面：

一、交通安全：

1．自覺(jué)遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路看紅綠燈，走斑馬線和人行道，不在馬路上追逐打鬧和玩耍。

2．不在公路上騎車玩耍。

3．遵守公共秩序，排隊(duì)等車，車未停穩(wěn)不得靠近車輛，上下車時(shí)不擁擠。

4．文明乘車，乘車時(shí)要系好安全帶或抓牢扶手。不坐無(wú)牌照無(wú)保障的車輛，不坐超載車輛。

5、假期旅游注意交通安全。

二、防溺水、用電、防火安全

1．不要到河邊、水庫(kù)、池塘、水井等危險(xiǎn)的地方玩耍、洗澡。遇到有溺水者要及時(shí)呼救，不可親自去救人。

2．要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)使用家用電器。

3．不要亂動(dòng)、亂接電線、燈頭、插座等。

4．不要在標(biāo)有“高壓危險(xiǎn)”的地方玩耍。

5．不準(zhǔn)玩火，不得攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)要及時(shí)報(bào)告大人或報(bào)警。

6．小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。

三、飲食安全

1．自覺(jué)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

2．購(gòu)買有包裝的食品時(shí)，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無(wú)”食品、過(guò)期食品一定不要購(gòu)買食用。

3．生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。嚴(yán)禁吸煙、喝酒。

4．不暴飲暴食，防止消化不良。

5.不吃陌生人給的食物。

四、其他方面的安全

1．不要輕信陌生人，陌生人敲門不能開(kāi)門。

2．外出旅游或走親訪友，萬(wàn)一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時(shí)撥打110，請(qǐng)求警察叔叔的幫助。

3．觀看比賽、演出或電影時(shí)，排隊(duì)入場(chǎng)，對(duì)號(hào)入座，做文明觀眾。出場(chǎng)時(shí)不能擁擠，預(yù)防踩踏。

4．睡覺(jué)前要檢查煤氣閥門是否關(guān)好，防止煤氣中毒。

5．不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學(xué)藥品。

6．不罵人，不打架。

7．加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時(shí)告訴父母或打電話報(bào)警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜語(yǔ)所迷惑，防止被拐騙、拐賣。

五、學(xué)習(xí)做事，認(rèn)真完成作業(yè)。

國(guó)慶假期時(shí)間較長(zhǎng)，希望小朋友們?cè)谛菹⒑玫耐瑫r(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活，并認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)。

總的來(lái)說(shuō)，我們要處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理生活中遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，讓自己健康地成長(zhǎng)。

國(guó)家安全教育日課件教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)一些在家用電的.安全常識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解家居生活中的用電安全，增強(qiáng)安全觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)、自救的能力，健康成長(zhǎng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹(shù)立自護(hù)、自救的觀念，培養(yǎng)自護(hù)、自救的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

說(shuō)到安全，

大家都能說(shuō)出許多應(yīng)該注意的內(nèi)容來(lái)。

要是把安全和家聯(lián)系起來(lái)，恐怕大家首先想到的是：

家是港灣，我們?cè)诩沂艿桨职?、媽媽的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。家里應(yīng)該是不存在什么危險(xiǎn)的了。其實(shí)呀，在家庭生活中仍然有著許許多多的意外，

同學(xué)們應(yīng)該加以注意，尤其是在用電方面要小心對(duì)待。

三、用電常識(shí)。

1.觀看視頻用電知識(shí)

討論、交流，了解用電常識(shí)。

（1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下切斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭正在工作的電器。

（3）電器使用完畢后應(yīng)該拔掉電源插頭。

2.聯(lián)系生活談?wù)動(dòng)秒姲踩?/p>

（1）電視機(jī)只用遙控器關(guān)其實(shí)是錯(cuò)誤的。因?yàn)榇藭r(shí)的電視機(jī)仍然處于待機(jī)狀態(tài)，應(yīng)該親手關(guān)閉電視機(jī)的電源開(kāi)關(guān)并拔掉插頭。

（2）冬天，電暖器用完后，一定要把插頭拔下，不要讓它處于保溫狀態(tài)而不去管它。

（3）雷電天氣時(shí)，要關(guān)閉正在使用的電器，特別是電視機(jī)、電腦。

（4）使用電器的過(guò)程中，如果看到有冒煙、冒火花的現(xiàn)象或者聞到焦味，都應(yīng)該馬上關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)，停止使用，并請(qǐng)專業(yè)的維修人員檢查。

四、自救知識(shí)。

（1）發(fā)現(xiàn)有人觸電的時(shí)候，不要用手接觸對(duì)方，可以想辦法關(guān)閉電源。

（2）撥打報(bào)警電話119

五、小結(jié)。

居家安全，注意用電?；鹨讶计?，切勿亂闖。臨危不亂，記住出口。撥打119，等待救援。跳樓有術(shù)，雖損求生。

國(guó)家安全教育日課件教案 篇8

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)本次主題班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到交通安全的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí);在以后的生活和學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意交通安全，珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立交通安全意識(shí)，板書標(biāo)題。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

確定主題，擬定節(jié)目，討論整個(gè)活動(dòng)步驟，排練節(jié)目。

三、活動(dòng)步驟：

1、班主任組織學(xué)生演練各種違規(guī)情景

2、小品《機(jī)動(dòng)車道上的違規(guī)行為》

3、讀安全警句

4、讀宣言書

5、教師講話

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)班會(huì)過(guò)程：

師：親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!八年級(jí)八班“珍愛(ài)生命平安出行”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。每個(gè)人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇

往往是意想不到的。然而，總會(huì)在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會(huì)永遠(yuǎn)枯竭。無(wú)數(shù)的車禍?zhǔn)悄菢訜o(wú)情，吞噬了多少個(gè)的生命!災(zāi)難的發(fā)生對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分性別年齡，不分貧富貴賤。無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車，如果沒(méi)有安全意識(shí)，都將后患無(wú)窮。“交通肇事猛于虎”。我國(guó)交通事故死亡人數(shù)已連續(xù)十多年居世界第一。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力。在科技發(fā)展的今天，是安全捍衛(wèi)著我們的生命;是安全在維護(hù)我們生存的利益;是安全在為我們注入無(wú)限的力量。在我們的身邊經(jīng)常存在著一些不安全的因素，如果我們稍不注意，就會(huì)釀成大禍。下面是違規(guī)場(chǎng)景小品《踢球》

學(xué)生一：哇，好漂亮的球，什么時(shí)候買的?

學(xué)生二：前天，是爸爸給我的生日禮物。

學(xué)生一：借給我踢踢吧。

學(xué)生二：現(xiàn)在?

學(xué)生一：對(duì)呀，怎么樣，舍不得你的心肝寶貝?

學(xué)生二：這可是在公路邊，不行呀。

學(xué)生一：沒(méi)關(guān)系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。

學(xué)生二：好吧!(學(xué)生一、學(xué)生二踢球)

學(xué)生一：看球!(球被踢到公路中間)

學(xué)生二：怎么辦，我的球——

學(xué)生一：沒(méi)關(guān)系，我去撿。

學(xué)生二：算了吧，那么多車，來(lái)來(lái)往往，我怕

學(xué)生一：怕什么，你等著(翻越欄桿，向公路沖去，響起汽車急剎車聲)

師：幸虧這是一個(gè)小品，不然這是多么危險(xiǎn)的事啊!為了一個(gè)小小的足球送上了一條腿，落了終身遺憾，多可惜啊!同學(xué)們，如果是你的球被踢到公路中間，你準(zhǔn)備怎么做?

生：等車過(guò)去后再去撿球。

生：當(dāng)初就不應(yīng)該在公路上踢球。

師：交通安全，我們可得隨時(shí)注意!據(jù)說(shuō)，去年1至9月我國(guó)因車禍死亡7萬(wàn)人，損失達(dá)23億，交通安全已向我們敲響了警鐘。是呀，就拿汽車來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在流行學(xué)車、買車，因此有許多新手上路，再加上大大小小的汽車、摩托車、電瓶車、自行車……不遵守交通規(guī)則，不注意交通安全，隨時(shí)都可能發(fā)生交通事故，造成生命、財(cái)產(chǎn)的損失。看來(lái)，遵守交通規(guī)則是多么重要啊!

師：看了上面的實(shí)例，我們放學(xué)立即回家，家長(zhǎng)不在家時(shí)要給家長(zhǎng)報(bào)平安下面讓我們一起宣誓：

我，鄭重的宣告：

尊重生命、感恩父母、感激所有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人、尊敬老師、安全出行。

我承諾，絕不騎電動(dòng)車上下學(xué);

我承諾，遵守交規(guī)，合規(guī)出行;

我承諾，放學(xué)立即回家，不打逗，不逗留，途中不購(gòu)物，回家第一時(shí)間向父母報(bào)平安;

尊重生命安全出行讓親人放心讓老師放心

遵守規(guī)則創(chuàng)造自己的光輝未來(lái)

師：這次主題班會(huì)開(kāi)得很有意義，也很成功，從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中，老師們足以看出大家對(duì)安全問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此我希望同學(xué)們能從身邊的小事做起，規(guī)范自己的行為，我想，如果我們心中時(shí)刻裝載著安全，那么火紅的朝陽(yáng)將屬于你，美麗的晚霞將屬于你，健康快樂(lè)屬于你!平安幸福屬于你!八年級(jí)八班主題班會(huì)“尊重生命安全出行”到此結(jié)束，謝謝大家!

國(guó)家安全教育日課件教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富幼兒關(guān)于食物的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;

2、增加幼兒的食品衛(wèi)生知識(shí)，使幼兒對(duì)食物有更多的了解。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩圖若干：腐爛的水果、發(fā)了芽的土豆、發(fā)霉的花生、色彩鮮艷卻帶有劇毒的蘑菇、田螺、海鮮、貝殼、路邊的牛雜等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒解釋“食物中毒”的含義，讓幼兒知道人在食物中毒時(shí)所表現(xiàn)的狀況，如嘔吐、腹瀉、昏迷等等，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡。

2、分別向幼兒展示每一幅圖片，可提供實(shí)物讓幼兒比較，如可用蘑菇、馬鈴薯、水果、花生等，提醒他們仔細(xì)觀察食物的形狀以及不同之處。

3、分別向幼兒講述圖片中的食物顏色、形狀等各方面特征，向幼兒講解圖片中食物的毒性。

4、讓幼兒互相交流、討論，講述自己所知道的不能吃的食物。

教學(xué)反思

這節(jié)課，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的問(wèn)題所設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中讓每位幼兒通過(guò)觀看課件來(lái)感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反應(yīng)很好，在活動(dòng)后，孩子在用餐時(shí)也能盡量注意吃飯時(shí)要注意的問(wèn)題，這樣教育效果就會(huì)更加明顯，同時(shí)要在日常生活中不斷的提醒孩子們的飲食行為!

國(guó)家安全教育日課件教案 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生在購(gòu)買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握有關(guān)食品安全的知識(shí)

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生在購(gòu)買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、課時(shí)安排

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

一）談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購(gòu)買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú)；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開(kāi)處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

二）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

1、夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購(gòu)買“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo)的食品不能買；沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒(méi)有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。

三）發(fā)生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。

四）小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過(guò)期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

向父母說(shuō)說(shuō)因食品發(fā)生身體不適怎么辦？