拼音部件教學計劃

拼音部件教學計劃(模板三篇)。

時間過得真快呀，又一學期到來了，教師們可以開始寫新學期的教學計劃了。寫好教學計劃，才能夠更好的開展自己的教學工作。以下是欄目小編為您可能需要的“拼音部件教學計劃”，我們會為您整理出該領(lǐng)域最新的趨勢和動態(tài)！

拼音部件教學計劃 篇1

引言：拼音是漢字之父的光輝創(chuàng)造，不僅是漢語言的基礎(chǔ)，也是外國友人學習中文的重要途徑。為了幫助學生更好地掌握拼音，我們特地設(shè)計了一套拼音部件教學計劃，旨在幫助學生深入了解拼音的構(gòu)成和運用，使學生能夠準確并快速地讀寫漢字。

一、教學目標

本教學計劃旨在使學生能夠：

1.掌握拼音的基本發(fā)音規(guī)則和相關(guān)口語表達；

2.了解漢字拼音部件的構(gòu)成和奧秘；

3.能根據(jù)部件推斷和正確讀寫生字詞；

4.能正確運用拼音進行漢字拼寫和閱讀。

二、教學內(nèi)容

1.拼音基礎(chǔ)知識

（1）音節(jié)：韻母和聲母的組合方式；

（2）聲調(diào)：四個聲調(diào)的特點和讀法；

（3）拼音規(guī)則：輔音的讀音規(guī)則；

（4）聲調(diào)變調(diào)規(guī)則。

2.拼音部件

（1）構(gòu)造規(guī)則：拼音部件的基本構(gòu)造原則；

（2）各部件解析：根據(jù)部件背后的意義和造字法則分析各部件的含義和發(fā)音。

3.拼音教學方法

（1）聽力訓(xùn)練：通過聽力訓(xùn)練，提高學生對拼音音節(jié)的識別和發(fā)音準確度；

（2）發(fā)音練習：通過大量的發(fā)音練習，使學生能夠正確地讀出各種音節(jié)和聲調(diào)；

（3）拼寫練習：通過拼寫練習，幫助學生鞏固拼音的使用技巧。

三、教學流程

1.階段一：基礎(chǔ)知識教學

（1）介紹拼音的基本構(gòu)成，包括聲母、韻母和聲調(diào)；

（2）講解拼音規(guī)則和聲調(diào)變調(diào)規(guī)則；

（3）通過例句和口語對話，讓學生加深對拼音的理解和記憶。

2.階段二：拼音部件解析

（1）講解拼音部件的構(gòu)造原則和奧秘；

（2）分析常見的拼音部件，解釋其含義和發(fā)音規(guī)則；

（3）通過實例演示，讓學生學會根據(jù)部件推斷和正確讀寫生字詞。

3.階段三：拼音運用訓(xùn)練

（1）聽力訓(xùn)練：播放各種音節(jié)和聲調(diào)的錄音，讓學生盡快識別和模仿；

（2）發(fā)音練習：通過大量的拼音發(fā)音練習，提高學生的發(fā)音準確度；

（3）拼寫練習：給學生提供一些常用字和詞，讓他們根據(jù)拼音進行拼寫，并進行互評和糾錯。

四、教學評估與反饋

1.教學評估方式

（1）聽力測試：播放錄音，要求學生準確識別和模仿音節(jié)和聲調(diào)；

（2）發(fā)音測試：隨機出示一些拼音，要求學生準確發(fā)音；

（3）拼寫測試：給學生提供一些生字詞，要求他們根據(jù)拼音進行拼寫。

2.教學反饋方式

（1）個別輔導(dǎo)：根據(jù)學生的發(fā)音問題和拼寫錯誤，進行個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)；

（2）課堂點評：鼓勵學生互相評評語，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。

結(jié)語：通過本教學計劃，我們希望能夠幫助學生深入理解拼音的構(gòu)成和運用，并能夠準確快速地讀寫漢字。正如一句古語所說：“工欲善其事，必先利其器?！闭莆掌匆?，是學習漢字和漢語的基礎(chǔ)，也是走進中國文化的金鑰匙。讓我們一起努力，共同學習，共同進步吧！

拼音部件教學計劃 篇2

拼音是學習漢語的基礎(chǔ)，對于初學者來說，掌握拼音是打好漢語學習基礎(chǔ)的第一步。拼音部件教學計劃旨在通過詳細、具體和生動的教學方式，幫助學生掌握拼音的基本知識，進而提高他們的漢語聽、說、讀、寫能力。

一、教學目標

本教學計劃的目標是讓學生掌握常用漢字的聲母和韻母，了解拼音的構(gòu)成規(guī)則，準確識讀和拼寫漢字，并能運用所學知識進行口語表達和閱讀。

二、教學內(nèi)容

1. 聲母教學

（1）介紹聲母的定義和作用，并通過比較中文和母語的聲音差異，幫助學生理解聲母在漢語中的重要性。

（2）通過聽音辨音的游戲，幫助學生區(qū)分常用漢字聲母的發(fā)音，逐步減少發(fā)音錯誤。

（3）通過配對練習和拼音填空等形式，鞏固學生對聲母的掌握程度。

2. 韻母教學

（1）介紹韻母的定義和作用，并結(jié)合實際場景，引導(dǎo)學生感知韻母的發(fā)音特點。

（2）通過轉(zhuǎn)盤游戲和連連看等形式的練習，培養(yǎng)學生分辨和拼讀常用漢字韻母的能力。

（3）通過閱讀練習和句子復(fù)述，提高學生對韻母的理解和運用能力。

3. 拼音規(guī)則教學

（1）講解聲母韻母的組合規(guī)則，并通過例子演示，幫助學生理解拼音的構(gòu)成和發(fā)音規(guī)則。

（2）通過配對練習和拼音拼寫，培養(yǎng)學生正確組合聲母和韻母，并識讀漢字的能力。

（3）通過聽音抄寫和句子默寫練習，提高學生對拼音規(guī)則的熟練運用能力。

三、教學方法

1. 手指音標法

通過手指來模擬漢語拼音的發(fā)音方式，幫助學生更加直觀地理解和記憶拼音的聲母和韻母。

2. 游戲化教學法

通過設(shè)置各種游戲環(huán)節(jié)，如拼音接龍、拼音大賽等，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們對拼音的記憶和理解能力。

3. 組合拼音教學法

將聲母和韻母進行組合，形成拼音音節(jié)，幫助學生更好地理解拼音的構(gòu)成規(guī)律，并能夠在日常實際中進行運用。

四、教學過程

1. 引入

通過播放一段關(guān)于拼音的音頻或視頻，引起學生對拼音的興趣和注意，同時激發(fā)他們對于學習拼音的欲望。

2. 聲母教學

（1）介紹聲母的定義和作用，并通過對比中文和母語的聲音差異，展示聲母的重要性。

（2）播放聲母發(fā)音的音頻，讓學生注意聲母的發(fā)音特點。

（3）通過聽音辨音的游戲，讓學生區(qū)分各個聲母的發(fā)音，逐步減少錯誤發(fā)音。

（4）配對練習，鞏固學生對聲母的掌握程度。

3. 韻母教學

（1）介紹韻母的定義和作用，并結(jié)合實際場景，帶領(lǐng)學生感知韻母的發(fā)音特點。

（2）播放韻母發(fā)音的音頻，讓學生注意韻母的發(fā)音特點。

（3）轉(zhuǎn)盤游戲，讓學生通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，選擇正確的韻母與給定的聲母進行搭配。

（4）連連看練習，鞏固學生對韻母的識別程度。

4. 拼音規(guī)則教學

（1）講解聲母韻母的組合規(guī)則，并通過例子演示，幫助學生理解拼音的構(gòu)成和發(fā)音規(guī)則。

（2）配對練習，學生根據(jù)圖片選擇正確的拼音賦予漢字，并拼寫對應(yīng)的拼音。

（3）聽音抄寫，學生根據(jù)聽到的拼音寫下對應(yīng)的漢字。

（4）句子默寫，學生根據(jù)給定的句子，默寫出對應(yīng)的拼音。

五、教學評估

通過課堂互動和練習測試等方式，對學生的拼音掌握情況進行評估。教師可以使用聽力測試、拼寫測試和口頭問答等形式，對學生的拼音知識、識讀和拼寫能力進行全面考查。

六、教學資源

教學資源可以是包括教材、音頻、視頻和互動游戲等多樣化的學習資源。教材可以選擇符合學生語言水平的教材，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和媒體資源，尋找相關(guān)的音頻、視頻資源，豐富教學內(nèi)容。同時，可以制作互動游戲，如拼音配對、拼音大挑戰(zhàn)等小組游戲，激發(fā)學生的興趣和參與度。

通過以上詳細、具體和生動的教學計劃，相信學生們將會從中受益匪淺。拼音是漢語學習的基石，只有掌握好拼音知識，學生們才能更好地學習和運用漢語，提高口頭交流和閱讀理解的能力。希望本教學計劃能夠在學生們的漢語學習之路上起到積極的推動作用。

拼音部件教學計劃 篇3

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和對外交流的日益增多，漢語的普及程度越來越高。作為世界上最復(fù)雜的語言之一，漢語的學習對非母語者來說并不容易。為了幫助學生快速掌握漢語的基本發(fā)音，提高語言技能，我們設(shè)計了一套拼音部件教學計劃。

拼音是漢語學習的基礎(chǔ)，而拼音部件則是構(gòu)成拼音的基本元素。拼音部件教學計劃旨在通過有趣且生動的教學方法，幫助學生深入理解和掌握拼音部件的發(fā)音規(guī)則。

我們將通過圖片的方式展示每個拼音部件的形狀和發(fā)音。學生通過觀察、比較和模仿的方式來學習每個部件的發(fā)音特點。例如，“ㄅ”部件可以用“爸爸”一詞進行記憶，因為這個詞的發(fā)音與該部件類似。通過與日常生活中的物品和場景相結(jié)合，引導(dǎo)學生加深對拼音部件的印象和記憶。

我們將設(shè)計一系列互動的游戲和活動來加強學生對拼音部件的學習。例如，我們可以使用拼音部件卡片進行記憶游戲，讓學生根據(jù)卡片上的部件拼出正確的拼音。我們還可以利用角色扮演的方式，讓學生在“開餐廳”或者“商店”等場景中使用拼音部件進行交流，加深他們對部件發(fā)音的理解。

為了增加學生的興趣，我們將引入一些趣味性的拼音部件故事。講故事是一種很好的學習方法，它可以幫助學生更好地理解和記憶。通過故事，我們可以讓學生了解拼音部件的來歷和背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)他們學習漢語的熱情。

我們將通過實踐活動來鞏固學生對拼音部件的掌握。例如，我們可以組織一次拼音部件拼字比賽，讓學生用所學的部件拼出盡可能多的漢字。這不僅可以提高學生的拼音水平，還培養(yǎng)了他們的合作能力和競爭意識。

通過以上的教學方法和活動，我們相信拼音部件教學計劃能夠幫助學生輕松地掌握漢語的基本發(fā)音規(guī)則。與傳統(tǒng)的機械記憶方式相比，這種生動有趣的教學方式更容易吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。正確的拼音發(fā)音是漢語學習的重要基礎(chǔ)，只有掌握了基本的拼音部件，學生才能夠在后續(xù)的學習中更好地理解和運用漢字。拼音部件教學計劃的實施將為學生的漢語學習奠定堅實的基礎(chǔ)，為他們?nèi)蘸蟮恼Z言交流提供更多的便利。

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學前班拼音教學計劃集合10篇

我們聽了一場關(guān)于“學前班拼音教學計劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。時光如梭，新的學期新的開始，教師們可以開始制定新學期的教學計劃了。一份優(yōu)秀的教學計劃，可以讓新的學期教學更有干勁。

學前班拼音教學計劃(篇1)

一.教材編排特點及重點訓(xùn)練項目

單韻母：aoeiuǖ

聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw

學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。

二.學生情況

本班學生他們來自各個不同的幼兒園，學習基礎(chǔ)不一，差距較大，有點學生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個學生的思想素質(zhì)和學習基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學期的教學要求和安排。

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三.教學要求

1.學會單韻母：aoeiuǖ發(fā)音要領(lǐng)，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習。

2.學會23個聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音zcs和翹舌音zhchshr的發(fā)音方法和寫法。

學前班拼音教學計劃(篇2)

一、教材分析：

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

二、班級概況：

學校一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學生的素質(zhì)。

五、課時安排：

學前班拼音教學計劃(篇3)

一、教學內(nèi)容：

漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，認識70個漢字。

二、教學目標：

1、學會正確的讀書、寫字姿勢，學會整理學習用品，愛惜學習用品。

2、認識23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)，能夠讀準字音，認清字形，正確工整的書寫，并且能夠比較流暢的背誦默寫。為認識生字打下牢固的基矗

3、知道音節(jié)的四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，可以做到流暢直呼。

4、掌握聲調(diào)的標記規(guī)則，掌握三拼音的發(fā)音。

5、借助漢語拼音以及情境歌的學習，學習相關(guān)的漢字，學會兩條腿走路，盡量增大課堂容量，不做重復(fù)勞動，不浪費時間愛你。

三、重點難點:

重點:

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。

難點：

1、讀準第三聲，前鼻音和后鼻音能準確區(qū)分。

2、聲母b d p q以及f t的書寫。

四、教學措施：

1、注意漢語拼音教學方法的創(chuàng)新，如編兒歌、念口訣等，增強趣味性。

2、充分發(fā)揮“小老師”的示范作用，通過豐富多彩的課堂教學，保持學生高度的學習興趣。

3、把漢語拼音與學校、家庭、社會生活聯(lián)系起來，使他們對學習懷有好奇心，充分感受到祖國語言的魅力。

4、養(yǎng)成學成拼音的自信心，不要求死記硬背，而且靈活掌握，在學習中不斷顯示“我能行”。

5、把繪畫與拼音學習聯(lián)系起來，在拼音學習中發(fā)展觀察力和想象力。

學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。下面是我的教學計劃：

一、情況分析

我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉。可是值得慶幸的是孩子們對知識的渴望，對學習保有熱情，這無疑給我們的教學帶來方便。

二、教學模式

根據(jù)我班幼兒特點，因材施教。教學主要采取諧音教學法，運用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學中的數(shù)字特點，讓孩子對所學拼音的形進行聯(lián)想。在教學活動中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習采用分組練習，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學習。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進一步掌握所學知識本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學校教育當中來，家長與孩子共同完成練習冊來檢驗幼兒的學習效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。

三、學期目標

1、讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進程，起點而對拼音產(chǎn)生興趣。

2、知道本學期的教學內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進行拼讀。

3、會讀、會寫及知道所學字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。

4、對所學字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。

5、在課堂教學中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時完成作業(yè)，舉手回答問題等。

四、教學內(nèi)容

教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習冊》。

拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學中要讓幼兒認識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在練習冊的學習中，更好鞏固所學知識，將所學的知識應(yīng)用到練習冊中再推之到實際生活中。

學前班拼音教學計劃(篇4)

桂花飄香，金秋9月至，新的一個學期悄然將至。我們博士娃幼兒園迎來了新的起點。新人新氣象，經(jīng)過7月8、月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學前班博士娃的新篇章。為了有效開展教學，我為本學期本班幼兒擬定了一份教學計劃，具體內(nèi)容如下：

我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉。可是值得慶幸的是孩子們對知識的渴望，對學習保有熱情，這無疑給我們的.教學帶來方便。

根據(jù)我班幼兒特點，因材施教。教學主要采取諧音教，運用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學中的數(shù)字特點，讓孩子對所學拼音的形進行聯(lián)想。在教學活動中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的中不知不覺的習得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再采用分組，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學習。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進一步掌握所學知識本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學校教育當中來，家長與孩子共同完成冊來檢驗幼兒的學習效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。

知道本學期的教學內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進行拼讀。

拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學中要讓幼兒認識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的。在聲母教學中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在冊的學習中，更好鞏固所學知識，將所學的知識應(yīng)用到冊中再推之到實際生活中。

學前班拼音教學計劃(篇5)

學前班拼音教學計劃篇一一.教材編排特點及重點訓(xùn)練項目單韻母：aoeiuǖ聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。二.學生情況本班學生他們來自各個不同的幼兒園，學習基礎(chǔ)不一，差距較大，有點學生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個學生的思想素質(zhì)和學習基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學期的教學要求和安排。漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。三.教學要求1.學會單韻母：aoeiuǖ發(fā)音要領(lǐng)，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習。2.學會23個聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音zcs和翹舌音zhchshr的發(fā)音方法和寫法。3.jqx與ǘ相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。4.書寫格式要正確規(guī)范。四.拼音課的教學重點在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！五.措施與方法1.漢語拼音的教學，從實際出發(fā)，采用直觀教學，如：圖片、卡片。2.采用多媒體教學輔助手段，激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎(chǔ)打牢。3.重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。4.注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。5.結(jié)合幼兒的特點，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學習習慣。6.關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。學前班拼音教學計劃篇二一、基本情況分析：通過上學期語言、拼音課程的學習，基本上學完了單韻母、聲母，培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"的勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。二、教學目的`：1、在拼音教學方面：學會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。2、引導(dǎo)學生"樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。3、注意傾聽對方講話。4、能理解日常用語的意思。5、能清楚地說出自己想說的事情。6、喜歡聽故事、看圖書。7、能聽懂和會說普通話。8、對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。三、教材分析1、學前班語言教材主要是有趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預(yù)期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學會怎樣在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。四、具體措施：幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉(zhuǎn)化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進幼兒的身心全面發(fā)展。五、教學進度安排：(一)、第一、二周學習主題：1、過年好。同時復(fù)習拼音單韻母、聲母。2、看圖學寫字(1、2)(二)、第三、四周學習主題：1、看圖學組詞、造句。同時學習拼音----復(fù)韻母ai、ei、ui2、桃花笑了(詩歌)。3、尋隱者不遇(唐詩)(三)、第五、六周學習主題：1、表達相反的意思。同時復(fù)習拼音2、雨后春筍(看圖講述)(四)、第七、八、九周學習主題：1、尊敬老師2、小柳和小妞(繞口令)。同時學習拼音ao、ou、iu3、芽(散文)。(五)、第十、十一、十二周學習主題：1、鷹和蛙(童話)。同時學習拼音ie、ue、er2、兩只魚簍(看圖編故事)。3、一串鞭炮(看圖講述)4、猴子游泳(寓言)(六)、第十三、十四、十五周學習主題：1、守株待兔(成語故事)。同時學習拼音an、en、in、un、uuml;n2、上學歌(兒歌)3、選圖編故事。4、謎語三則。(七)、第十六、十七周學習主題：1、暮江吟(唐詩)。同時學習拼音ang、eng、ing、ong2、我登上了月球(想象講述)。3、小黃鶯唱歌(故事)。4、畢業(yè)詩(詩歌)。(八)、第十八、十九周主題：1、把以上學過的內(nèi)容進行總復(fù)習。2、考評。學前班拼音教學計劃篇三一、拼音課的教學思想以學生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。二、學生情況分析漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。三、拼音課的教學目標拼音教學要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學一定設(shè)法激發(fā)學生的興趣。部件關(guān)：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。拼讀關(guān)：學生能準確拼讀。四、拼音課的教學重點在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！五、教學準備準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。六、拼音課的教學關(guān)注1、關(guān)注全體學生，一個孩子都不能落下。2、關(guān)注學生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學生。3、關(guān)注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。4、關(guān)注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。5、關(guān)注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。6、關(guān)注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

學前班拼音教學計劃(篇6)

1.按要求給拼音分類。 ch in ui wu u r chi y yin w s inɡ zh yi i yun 韻母：______________________________________ 聲母：______________________________________ 整體認讀音節(jié)：______________________________

2.拼一拼，寫一寫。 j — ìn ( ) x ū n ( )—( ) q — üē ( ) yuan ( )—( )—( ) n — i ú ( ) xíng ( )—( ) k — uí ( ) dōng ( )—( )

3. 按要求給音節(jié)標聲調(diào)。 hou chou shui huα liu chuαn que (二聲)(一聲) (四聲) (二聲)(四聲) (三聲) (一聲) jiu sh α n lue lei kui suαn qiu (四聲)(三聲) (四聲) (三聲) (二聲) (四聲) (一聲)

4. 寫出音節(jié)中的韻母。 xi ū jìn suī n ü è lěi niú huā ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( )寫出音節(jié)中的`聲母。 qiào ruǎn zhān wēnɡ ɡǒu liú nǎi( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )

5. 選合適的音節(jié)填空。

1. ɡēɡe ( )tíqín .

2. mèi mei ( )qún zi .

3. jīnyú zài shuǐ lǐ( ).

4. xiǎo jūn ( )fēnɡ zhenɡ .

5. dì di ( )zhǐ jiα .

6. lǎo shī( )ɡù shi .

學前班拼音教學計劃(篇7)

一、教學目的

1、學習趣味繪畫培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣愛好，運用各種線條和色塊的組合大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。

2.學習折紙方法，學習簡易的制作，并掌握幾種剪紙的方法及要領(lǐng)訓(xùn)練幼兒手指靈活性，提高幼兒欣賞水平;

3、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評價同伴的藝術(shù)作品，提高對美的欣賞力和個性品質(zhì)。

4、通過多種形式的藝術(shù)活，例如泥工的制作，使幼兒體驗到藝術(shù)活動的樂趣，提高幼兒對藝術(shù)活動的興趣。

5、學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動感興趣，并能運用自己制作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動。

二、教學進度安排

1-6周簡易繪畫

1手拉手去秋游2拾落葉3小汽車和公共汽車4美麗的樹

5魚寶寶的漂亮衣服6熱鬧的大馬路7枕頭8會變的圓形

9會變的三角形10我們來做操11冬天來了

學習良好的繪畫習慣(正確的繪畫姿勢、繪畫用品的擺放與管理、繪畫的衛(wèi)生習慣)，能大膽作畫。對線描基本技法和色彩的搭配訓(xùn)練。

7---11周學習折紙方法和簡易的制作

1紅花送給好老師2蔬菜造型3橘皮小制作4小船5雙色轉(zhuǎn)片

6黃瓜燈7小兔乖乖8茄子豬9方便日歷牌10小吊飾

訓(xùn)練幼兒手指靈活性，提高幼兒欣賞水平;

12---14周欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品

1金色秋天2瓜果和蔬菜3民間剪紙

提高對美的欣賞力和個性品質(zhì)

15---20周手工活動

1泥工一盤點心2茶具3動物4桌子椅子

各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動感興趣，并能運用自己制作的玩具

三、教學用具

油畫棒，水彩筆，蠟筆，橡皮泥等

四、教學方法

示范法、演示法、臨摹法、講授法、談話法、討論法

五、教學要求

學生每天至少要完成一幅作業(yè)，每班好的作業(yè)那出來作學習示樣。

學前班拼音教學計劃(篇8)

桂花飄香，金秋9月至，新的一個學期悄然將至。我們博士娃幼兒園迎來了新的起點。新人新氣象，經(jīng)過7月8月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學前班開啟博士娃的新篇章。為了有效開展教學，我為本學期本班幼兒擬定了一份教學計劃，具體內(nèi)容如下：

一、情況分析

我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉?？墒侵档脩c幸的是孩子們對知識的渴望，對學習保有熱情，這無疑給我們的教學帶來方便。

二、教學模式

根據(jù)我班幼兒特點，因材施教。教學主要采取諧音教學法，運用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學中的數(shù)字特點，讓孩子對所學拼音的形進行聯(lián)想。在教學活動中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習采用分組練習，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學習。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進一步掌握所學知識本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學校教育當中來，家長與孩子共同完成練習冊來檢驗幼兒的學習效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。

三、學期目標

1、讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進程，起點而對拼音產(chǎn)生興趣。

2、知道本學期的教學內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進行拼讀。

3、會讀、會寫及知道所學字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。

4、對所學字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。

5、在課堂教學中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時完成作業(yè)，舉手回答問題等。

四、教學內(nèi)容

教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習冊》。

拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學中要讓幼兒認識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在練習冊的學習中，更好鞏固所學知識，將所學的知識應(yīng)用到練習冊中再推之到實際生活中。

學前班拼音教學計劃(篇9)

學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的常識，強調(diào)幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。

一、學生環(huán)境

本班學生他們來自各個差別的幼兒園，學習基礎(chǔ)不一，差距較大，有的學生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每一個學生的思維素質(zhì)和學習基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學期的拼音教學安排。

漢語拼音是識字、閱讀和學習漢語的標準語的有用工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的'表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易委頓，注重力分散，坐不穩(wěn)固，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注重方法，很有可能會導(dǎo)致他們對學習失去樂趣，所以要在拼音教學中，我會融入唱、跳、聽、說、畫、玩等教學方法，讓孩子們在輕松中學習、成長。

二、教學要求

1、復(fù)習單韻母:aoeiuǖ發(fā)音要領(lǐng)，書寫法則和四聲的拼讀練習。

2、復(fù)習23個聲母的發(fā)音，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音zcs和翹舌音zhchshr的發(fā)音方法和寫法。

3、重點學習jqx與ǘ相拼的省寫法則及發(fā)音和用法。

4、學習18個復(fù)韻母和16個整體認讀音節(jié)的發(fā)音。重點學習音節(jié)的拼讀，把拼音知識和生活相結(jié)合。

三、拼音課的教學重點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！

四、措施與方法

1、漢語拼音的教學，從實際起航，采用直觀教學，如:圖片、卡片。

2、采用多媒體教學輔助手段，引發(fā)幼兒的學習樂趣，扎敦實實地把拼音基礎(chǔ)打牢。

3、重視讀寫訓(xùn)練，有用地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

4、注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

5、聯(lián)合幼兒的特點，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學習習氣。

6、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些書寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感應(yīng)學習太累太苦。

本學期的拼音教學時我們活動的重點教學，我會從多方面，多角度去啟發(fā)教育學生，為孩子入小學打下堅實的基礎(chǔ)。

學前班拼音教學計劃(篇10)

花落花開，冬去春來，新學期開始了。為了使教育工作有條不紊地進行，特擬定本學期計劃。

一、學生情況分析

本期學前班共有學生66人，其中男同學12人，女同學18人，因為學校缺老師，大小班并成一個班，大班的已經(jīng)學過一年，而小班的剛?cè)雽W，這就給教學工作帶來了很多的麻煩。更麻煩的是一些學生屬于留守兒童，跟著爺爺奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也給教育教學工作帶來很大壓力。

二、教材內(nèi)容分析

本冊漢語拼音本期要學會9個復(fù)韻母，學會9個鼻韻母，學會韻母的四個聲調(diào)的讀法，學會聲母與韻母的拼讀方法。了解jqx和üe和ün相拼時，ü上兩點要省略的規(guī)則。學會6個整體認讀音節(jié)

三、教學要求

1、了解拼音的用處，激發(fā)學生學習拼音的興趣。

2、培養(yǎng)學生認真聽課、不講小話、不玩東西等良好學習習慣。培養(yǎng)學生主動完成作業(yè)的習慣。

3、學會9個復(fù)韻母，學會9個鼻韻母，掌握韻母的四個聲調(diào)的讀法。

4、學會聲母與韻母的拼讀方法。

5、了解jqx和üe，ün相拼時，ü上兩點要省略的規(guī)則。

6、學會6個整體認讀音節(jié)。

四、教學措施

1、利用書上形象直觀的圖片指導(dǎo)學生學習，也可以制作學習卡片幫助學生學習，降低拼音學習的難度，教師要化難為易，千方百計讓學生愛上拼音。

2、多聯(lián)系家長，讓家長協(xié)助輔導(dǎo)，不會的可以找高年級的學生幫忙教一下，一定要想辦法教會。不能把一切事情都推給老師，因為老師不可能只教你家的那一個孩子。

3、多夸獎、多表揚，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生多練、多讀、多寫，熟練掌握拼讀、書寫的技能。

4、對于那些留守兒童，盡量發(fā)動班上優(yōu)秀的學生去幫助他們，老師也多關(guān)心，多輔導(dǎo)，讓他們和大家一起學習、一起進步。

5、學前班的小朋友初入學，一切從零開始，課堂上要組織好學生的紀律，培養(yǎng)良好學習習慣，聽、說、讀、寫相映成趣。因為學生太小，精力集中不了多長時間，所以要讓學生張弛有度，以便提高學習效率。

四、課程進度和課時安排

周次、教學內(nèi)容、計劃課時

第1周、培養(yǎng)良好習慣、

2、3、aieiui、8

4、5、aoouiü、7

6、7、ieüeer、9

8、9、前段復(fù)習、9

10、期中檢測、4

11、12、anenin、8

13、14、unün、8

15、16、angeng、9

17、18、ingong、7

19、20、期末總復(fù)習

頭發(fā)拼音教學計劃(精選八篇)

為了按照公司的工作要求，順利開展工作，我們需要寫一份完整的工作計劃。工作計劃實際上就是，工作打算，你是否要找工作規(guī)劃的例子呢？推薦你看看以下的頭發(fā)拼音教學計劃(精選八篇)，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

頭發(fā)拼音教學計劃 篇1

頭發(fā)拼音教學計劃

隨著中國的改革開放，越來越多的人來到了中國，他們不僅僅是來到中國旅游的人，還有很多是來到中國留學或者工作的。而對于這些人來說，學習中文拼音是非常重要的一部分，其中就包括了學習如何正確拼寫頭發(fā)的拼音。因此，針對這些人的需求，可以制定出一份頭發(fā)拼音教學計劃，以便他們更好地學習頭發(fā)拼音，并且在使用中文的時候不會出現(xiàn)問題。

一、教學大綱

（一）名詞解釋

1. 頭發(fā)：頭部的毛發(fā)，是人類及其他哺乳動物具有的特征之一。

2. 拼音：將漢字的發(fā)音轉(zhuǎn)換成拉丁字母的表現(xiàn)形式。

（二）發(fā)音規(guī)則

頭發(fā)的拼音是 “tóu fǎ” ，其中，“tóu”讀音是從“z”到“d”咬合，再將嘴唇放松的音；“f?！钡淖x音是輕聲發(fā)音。

（三）練習方法

1. 練習發(fā)音：先聽音，再模仿，進行反復(fù)練習，加強記憶。

2. 閱讀文本：閱讀拼音文本，用正確的音調(diào)和發(fā)音閱讀。

3. 互動練習：通過口語交流，逐漸熟悉這個詞匯的使用場景，提高實際應(yīng)用能力。

二、教學過程

（一）名稱解釋

在介紹頭發(fā)拼音的過程中，先簡單的介紹下頭發(fā)的定義，讓學習者對頭發(fā)這個詞匯有一定的了解，為后續(xù)的拼音教學做好鋪墊。

（二）發(fā)音規(guī)則

在介紹頭發(fā)的發(fā)音規(guī)則的時候，可以使用一些比較具體的例子進行解釋，讓學習者有一個直觀的感受。同時也可以對發(fā)音中常出現(xiàn)的問題進行解決，比如“tóu”發(fā)音時的具體咬合點等。

（三）練習方法

通過練習方法的教學，讓學習者能夠參與到教學過程中，逐漸熟悉頭發(fā)的拼音，并且可以在老師的幫助下，針對自己的問題進行針對性的練習。

三、教學評估

為了幫助學生更好地掌握頭發(fā)的拼音，需要對學生的學習效果進行評估。因此，在教學的過程中，教師需要針對學生的掌握情況進行評估，可以通過隨堂測試、作業(yè)、考試等方式對學生的學習效果進行評估，分析學生存在哪些問題，及時引導(dǎo)學習者進一步深入學習，達到提高學習效果的目的。

四、總結(jié)

頭發(fā)拼音教學計劃旨在幫助來到中國的學生學習頭發(fā)的拼音，讓他們在使用中文的時候更加得心應(yīng)手。通過上述的教學過程，學生能夠掌握頭發(fā)的發(fā)音規(guī)則，以及練習方法，促進學生的學習效果，提高其實際應(yīng)用能力。同時，教師也需要根據(jù)學生的情況進行改善，不斷更新教學方法，并且加強教學效果的評估，以確保學習者在學習中能夠得到足夠的支持和指導(dǎo)，不斷提高中文語言能力的水平。

頭發(fā)拼音教學計劃 篇2

主題：頭發(fā)拼音教學計劃

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國際交流、商務(wù)談判等活動日益增多。學習英語成為當下必不可少的技能之一。然而，在英語學習中，拼音的掌握也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。對于中國人來說，英語字母的發(fā)音還需要打下扎實的拼音基礎(chǔ)。然而，拼寫往往涉及到許多不同的元素和規(guī)則，這對于非英語母語學員來說非常困難。其中，頭發(fā)拼寫就是非常讓人頭疼的一部分。因此，本文旨在探討以“頭發(fā)”為主題的拼音教學計劃。

一、引言

“頭發(fā)”是一個極具代表性的詞匯，涵蓋了頭部的關(guān)鍵部位的名稱，是一個英語學習中常見的概念之一。對于學習英語的非英語母語學員來說，“頭發(fā)”一詞涉及到不同元音和輔音的發(fā)音，這對于他們來說是非常困難的。因此，我們需要為這些學員提供一種針對“頭發(fā)”發(fā)音的拼音教學計劃。這個計劃應(yīng)該包括必要的拼音基礎(chǔ)、發(fā)音規(guī)則、實踐和評估。

二、拼音基礎(chǔ)

英語語音主要由元音和輔音構(gòu)成。因此，拼音基礎(chǔ)應(yīng)該包括兩大部分：元音和輔音。元音共有5個音位，即/i/、/?/、/e/、/?/、/a/、/?/、/?/、/?/、/u/、/?/、/??/、/?/、/??/、/e?/、/a?/、/a?/、/??/, 其中和“頭發(fā)”有關(guān)的是/i/、/?/、/?/、/?/、/??/、/e?/、/a?/、/??/等。輔音的音位共有24個，包括爆發(fā)音、摩擦音、破擦音等。在“頭發(fā)”拼寫中，主要涉及到/f/、/h/、/p/等。

三、發(fā)音規(guī)則

對于非英語母語的學習者來說，正確的發(fā)音規(guī)則非常重要。以下是“頭發(fā)”發(fā)音的規(guī)則：

1.發(fā)/i/音

(/t/和/d/后)——字母組合 -ite, -ight, -yth，與i, y結(jié)合的ea, ei, ie。

2.發(fā)/?/音

(after /?, e, ?, a?, e?, a?/后)——字母組合 -ap, -an, -amp, -ang, -ash, -at, -ad, -age, -age, -am，以及重讀音節(jié)的a。

3.發(fā)/?/音

(after /?, ??, ??/后)——字母組合 -oar, -ore, -our, -or, -awk，以及重讀音節(jié)的o。

4.發(fā)/?/音

(-le結(jié)尾除了-zle，-kle) —— 包括：-cle, -dle, -ble, -fle, -gle, -kle, -ple, -tle, -zle。

5.發(fā)/??/音

（/?/、/e/、/ei/、/ie/、/ai/后）——-字母組合-eer, -ere, -ear, -eir, -ier。

6.發(fā)/e?/音

/-ear, -ere, -eer, -ier, -are/和/-air/。

7.發(fā)/a?/音

(/a/和/ɑ/后)——字母組合 -ow, -oun, -au, -our, -ower。

8.發(fā)/??/音

(/?/和/ɑ/后)——字母組合-oy,-oil,-oic,-oign。

四、實踐和評估

實踐是拼音教學計劃最關(guān)鍵的部分之一。教師需要根據(jù)不同的學生進行差異化教學，采用多媒體與課堂實戰(zhàn)相結(jié)合的方式，使學生能夠更好地理解英語發(fā)音規(guī)則。同時，老師們需要對學生進行評估，以監(jiān)測學生的學習進度。

評估包括口語、聽力和閱讀三個方面。口語評估主要針對學生的發(fā)音質(zhì)量。聽力評估則需要聽力測試來確定學生是否已經(jīng)能夠聽懂英語的發(fā)音。閱讀評估則主要涉及學生對于英語拼寫的理解和掌握程度。只有通過綜合評估，并針對性地進行教學，才能幫助學生更好地學習英語拼音，取得較好的學習效果。

五、結(jié)論

本文針對“頭發(fā)”為主題，提供了一份拼音教學計劃。這個計劃不僅為學生提供了必要的拼音基礎(chǔ)、發(fā)音規(guī)則、實踐和評估，而且可以根據(jù)學生的不同需求進行差異化教學，實現(xiàn)了教師和學生之間的教學互動。通過這個計劃，英語學習者將能夠更好地掌握發(fā)音規(guī)律，從而提高英語讀寫能力和水平。

頭發(fā)拼音教學計劃 篇3

頭發(fā)拼音教學計劃

一、前言

作為一項必修課，拼音是學生學習漢語的基礎(chǔ)，如果沒有學好拼音，就會影響到學生后續(xù)學習漢語的能力。本文的主題是“頭發(fā)拼音教學計劃”，通過教學學生如何正確識別并拼寫頭發(fā)相關(guān)的詞匯，以提高學生的拼音水平。

二、教學目標

1.認識和掌握頭發(fā)相關(guān)的詞匯，學會正確發(fā)音和拼寫頭發(fā)的拼音；

2.了解頭發(fā)與個人形象、文化等方面的聯(lián)系；

3.培養(yǎng)學生愛護頭發(fā)，樹立良好的個人形象和衛(wèi)生習慣。

三、教學內(nèi)容

1.認識頭發(fā)相關(guān)的詞匯

（1）頭發(fā)的詞匯：頭髮（fà），頭皮（pí），發(fā)絲（sī），鬢角（bìn jiǎo），鬃毛（zōng máo），卷發(fā)（juǎn fà），很烏黑的（wū hēi de），蓬松的（péng sōng de）

（2）洗頭的詞匯：洗頭髮（xǐ tóu fà），洗發(fā)露（xǐ fà lù），護發(fā)素（hù fà sù），吹風機（chuī fēng jī），梳子（shū zǐ），電板（diàn bǎn）

2.講解頭發(fā)與個人形象、文化等方面的聯(lián)系

（1）頭發(fā)和個人形象的關(guān)系：頭發(fā)是人們外貌的一部分，頭發(fā)的美觀與否會影響到一個人的形象。例如，一個干凈、整潔的發(fā)型可以讓人看起來更加自信、健康、精神；

（2）頭發(fā)在文化中的地位：不同文化對頭發(fā)的看法不同。例如，中國傳統(tǒng)文化中，長長的頭發(fā)是女性的美德之一；而在一些西方國家，男性帶著長發(fā)的形象代表著自由、反叛和不受約束。

四、教學方法

1.直觀教學法：通過演示頭發(fā)的各種形態(tài)和樣式，讓學生直觀地認識頭發(fā)的種類和特點。

2.體驗教學法：輔以典型的頭發(fā)概念測驗，讓學生親身體驗學習的樂趣。

五、教學過程

1.認識頭發(fā)相關(guān)的詞匯

通過一些圖片識別和視頻示范，幫助學生快速記憶頭發(fā)相關(guān)的詞匯，激發(fā)學生的興趣。并且，設(shè)置詞匯口語會話練習，提高學生拼寫和口語的能力。

2.了解頭發(fā)與個人形象、文化等方面的聯(lián)系

（1）分組活動：讓同學分成小組，討論不同的發(fā)型和其象征意義。把每組的觀點相互比較，讓同學增強對頭發(fā)文化差異的理解和感受；

（2）課堂互動：領(lǐng)先的創(chuàng)意和實踐活動可以吸引學生積極參與。例如，班級選舉“最佳頭發(fā)獎”，可以讓學生互相督促、互相學習。

3.體驗教學法

借助Estee Lauder、Lancome等發(fā)飾品推廣品牌，展示頭發(fā)造型的各種效果。學生可以身體力行將自己的頭發(fā)風格發(fā)揮到極致，感受頭發(fā)造型的樂趣。本著“生命在于運動”精神，頭發(fā)壓力球互動游戲等場景，對頭發(fā)生活科學化、輕松愉悅化的培養(yǎng)也起到補充和幫助作用。

六、教學效果

通過頭發(fā)拼音教學計劃，學生在掌握頭發(fā)相關(guān)拼音的同時，對頭發(fā)的認識和態(tài)度也發(fā)生了改變。他們更加注重頭發(fā)的衛(wèi)生和保養(yǎng)，理解頭發(fā)與個人形象、文化之間的關(guān)系，培養(yǎng)自己良好的習慣和形象。

七、結(jié)語

頭發(fā)作為人類的標志性器官之一，在人類文明進步的過程中扮演著重要的角色。身為教師和家長，我們應(yīng)該引導(dǎo)學生認識頭發(fā)的重要性，加強頭發(fā)教育，為學生打牢語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)好人的身體素質(zhì)、心理和品德素質(zhì)。

頭發(fā)拼音教學計劃 篇4

頭發(fā)拼音教學計劃

為了更好地幫助學生掌握漢語拼音，我提出了一項針對拼寫漢字中"頭發(fā)"部分的拼音教學計劃。頭發(fā)是一個常用的漢字部分，它們在漢字中出現(xiàn)的頻率較高，掌握好頭發(fā)部分的拼音將有助于學生更好地拼寫漢字。

教學目標：

1.了解頭發(fā)部分的組成：頭發(fā)部分的組成有“立”，“矢”，“鉤”，“米”，“冫”等幾個常用的部首。可以給學生介紹這些部首的形狀特征，加強學生頭發(fā)部分字形的理解。

2.掌握頭發(fā)部分的常見拼音：頭發(fā)部分有多個常用的拼音，如“tóu”，“f?！保癿ì”，“shì”等。在教學中可以誘導(dǎo)學生主動發(fā)現(xiàn)這些拼音的規(guī)律，擴展學生拼音的應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學生的拼音記憶能力：通過拆分、組合等方式，教學生對頭發(fā)部分字形與拼音之間建立聯(lián)系，提高學生記憶頭發(fā)部分拼音的能力。

4.發(fā)展學生對漢字的認識能力：頭發(fā)部分的拼音教學可以為學生認知漢字提供一個新的視角，培養(yǎng)學生對漢字結(jié)構(gòu)的感知能力，加深學生對漢字的理解和應(yīng)用。

教學內(nèi)容：

一、頭發(fā)部分的組成：

頭發(fā)部分的組成有“立”，“矢”，“鉤”，“米”，“冫”等幾個常用的部首。這些部首的形狀特征各異，但都可以用形近字作為幫助學生記憶的方式。

二、頭發(fā)部分的拼音：

頭發(fā)部分有多個常用的拼音，如“tóu”，“f?！?，“mì”，“shì”等。在教學中可以通過給學生發(fā)現(xiàn)同音字、用詞造句等方式拓展學生的拼音應(yīng)用能力。

三、記憶頭發(fā)部分：

可以通過拆分、組合等方式，輔助學生建立頭發(fā)部分字形與拼音之間的聯(lián)系，提高學生記憶頭發(fā)部分拼音的能力。

四、識讀漢字：

頭發(fā)部分的拼音教學可以為學生認知漢字提供一個新的視角，通過組成不同的漢字，讓學生領(lǐng)悟漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)的奧秘，提高學生對漢字的認識能力。

總結(jié)：

頭發(fā)拼音教學計劃是一項全新的教學方式，其目的在于幫助學生更好地掌握漢語拼音，培養(yǎng)學生的頭發(fā)部分字形與拼音的記憶能力，從而提高學生對漢字的認知能力。通過這個教學計劃，也可以啟發(fā)學生對語言、文化、認知等多個方面的思考，對學生的綜合素質(zhì)提升有較大的幫助。

頭發(fā)拼音教學計劃 篇5

頭發(fā)拼音教學計劃

目標：通過本次教學，學生能夠掌握與頭發(fā)相關(guān)的拼音知識及相關(guān)詞匯。

一、引入

頭發(fā)是人體中最重要的部位之一，它能夠起到保護頭皮、調(diào)節(jié)人體溫度、美化外表等多種重要作用。而學習頭發(fā)拼音，則是漢語學習中必備的一環(huán)。通過本次教學，我們將帶領(lǐng)大家一起學習頭發(fā)拼音的相關(guān)知識，讓大家更好的了解頭發(fā)，從而更好地愛護自己的頭發(fā)。

二、教學核心內(nèi)容

1. 頭發(fā)拼音概述

頭發(fā)在漢字中的拼音是tóu?fà，其中頭和發(fā)的拼音分別是tóu和fà，而發(fā)則是一個專門用于描述頭發(fā)的漢字。因此，在學習頭發(fā)拼音時，我們可以結(jié)合中文詞匯，更好地掌握和理解頭發(fā)的相關(guān)知識。

2. 與頭發(fā)相關(guān)的詞匯

除了學習頭發(fā)的拼音外，還有很多與頭發(fā)相關(guān)的詞匯需要大家了解。具體如下：

(1) 頭發(fā)種類：

人類的頭發(fā)種類繁多，根據(jù)顏色、質(zhì)地、生長速度等多種因素可以將頭發(fā)分為很多種類，具體如下：

1）直發(fā)：直發(fā)是指頭發(fā)的質(zhì)地相對較硬，直接朝向頭頂生長的一種發(fā)型。

2）卷發(fā)：卷發(fā)是指頭發(fā)質(zhì)地柔軟，向外卷曲的一種發(fā)型，常見于女性。

3）長發(fā)：長發(fā)是指頭發(fā)生長到肩部或以上的一種長發(fā)型。

4）短發(fā)：短發(fā)是指頭發(fā)長度較短，一般長度在肩部以下。

(2) 頭發(fā)相關(guān)的疾病：

頭發(fā)健康與否直接關(guān)系著我們的外貌和身體健康，因此，大家需要了解一些與頭發(fā)相關(guān)的疾病，提高對自身頭發(fā)健康的重視。具體如下：

1）禿發(fā)：禿發(fā)是常見的一種頭發(fā)疾病，其主要是由于頭皮的毛發(fā)因某種原因長時間數(shù)不開或根部毛組織受到破壞導(dǎo)致的。

2）脫發(fā)：脫發(fā)是指頭發(fā)由于不同的原因而脫落，如環(huán)境污染、生活壓力過大、營養(yǎng)不良等。

3）頭屑：頭屑是常見的頭發(fā)疾病之一，其產(chǎn)生原因是由于頭皮很干燥或油膩所引起的。

三、教學方法

本次教學采用結(jié)合課件展示、互動交流與案例分析的教學方式。具體如下：

1. 課件展示：將各種頭發(fā)圖片、頭發(fā)詞匯等結(jié)合展示給學生，讓學生更好地理解和記憶頭發(fā)相關(guān)的認知和知識。

2. 互動交流：通過提問、回答、討論等方式，充分激發(fā)學生的思考和積極性。

3. 案例分析：在學習頭發(fā)相關(guān)的詞匯時，可以結(jié)合對頭發(fā)疾病的案例分析，讓學生更好地掌握頭發(fā)健康知識。

四、教學評價方式

教學評價方式主要分為課堂表現(xiàn)和考試成績兩種：

1. 課堂表現(xiàn)：包括聽課質(zhì)量、積極發(fā)言、與他人合作、獨立思考等方面進行評價。

2. 考試成績：以選擇題、填空題、問答題等不同形式進行考核，從詞匯掌握、句子理解、語音發(fā)音等方面考察學生的掌握情況。

五、結(jié)語

頭發(fā)作為人類身體中最重要的部位之一，其保護和美化作用不容忽視。因此，學習頭發(fā)相關(guān)的拼音知識和詞匯是非常重要的。希望本次教學對大家能有所幫助，提高大家對頭發(fā)的認知和愛護意識，讓大家擁有更健康、漂亮的頭發(fā)。

頭發(fā)拼音教學計劃 篇6

頭發(fā)是人類身體的重要組成部分，它不僅起到美化外表，保護頭部的作用，還有一定的神秘色彩。因此，在漢字中頭發(fā)的拼音也成為了人們學習中文的重要內(nèi)容之一。本文將分享一個“頭發(fā)拼音教學計劃”的相關(guān)主題范文，闡述頭發(fā)拼音的學習內(nèi)容與技巧，以幫助提高學生的語音表達和學習興趣。

一、教學內(nèi)容

1.基礎(chǔ)知識理解：頭發(fā)的含義、頭發(fā)在生活中的作用。

2.頭發(fā)拼音的學習：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音發(fā)音。

3.拼音組合練習：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等詞語的讀音練習。

4.對話、朗讀練習：應(yīng)用所學知識，進行對話、朗讀練習。

二、教學技巧

1.以游戲形式開展教學，增強學生的學習興趣。例如，在卡片上印著不同的頭發(fā)樣式，讓學生猜測拼音，并用音標表示。

2.利用課件、多媒體等現(xiàn)代教育工具幫助學生更加直觀地了解頭發(fā)的拼音和發(fā)音規(guī)則。

3.組織學生進行角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在生動的情境中學習和運用頭發(fā)拼音，提高口語表達能力。

三、教學目標

通過這個“頭發(fā)拼音教學計劃”，學生能夠：

1.了解頭發(fā)在中文中的含義和作用。

2.準確地發(fā)音和拼寫頭發(fā)拼音。

3.掌握一些與頭發(fā)相關(guān)的詞語，并能在日常生活中使用。

4.提高語音表達和口語交流的能力。

綜上所述，通過“頭發(fā)拼音教學計劃”的深入實施，能夠有助于學生更加深刻地理解中華文化，學習和掌握正確的漢字發(fā)音，并提高聽說能力和交際能力，達到語言溝通的目的。此外，改良和優(yōu)化教學方案，加入更加科學合理的教學手段和技巧，有望提高學生的參與度和學習興趣，進一步加強課程的實用性和前瞻性。

頭發(fā)拼音教學計劃 篇7

作為中文學習的一個重要方面，拼音是中文語音的基礎(chǔ)。拼音在我們學習中文的過程中起著非常重要的作用，不僅僅是幫助我們正確地發(fā)音，更為重要的是它是我們理解和記憶漢字的基石。而今天我想分享的是“頭發(fā)拼音教學計劃”，幫助大家更好地掌握漢語發(fā)音。

1. 教學目的

頭發(fā)拼音教學計劃旨在幫助學生掌握標準的、準確的漢語發(fā)音，同時提高他們的漢字認知水平。通過學習漢字與拼音的對照，學生可以更加清晰地認識漢字與其發(fā)音之間的關(guān)系，并且能夠運用拼音知識完整書寫漢字。

2. 教學內(nèi)容

頭發(fā)拼音教學計劃以表格形式設(shè)計，總計72個漢字。其中頭發(fā)為統(tǒng)計出現(xiàn)次數(shù)最高的部分，每個拼音均以頭發(fā)為代表字，共分四個級別：初級、中級、高級、超級。

初級：這部分主要介紹拼音的基礎(chǔ)部分，如聲母、韻母、聲調(diào)等。涵蓋了“b,p,m,f,d,t,n,l,h,j,q,xi,shi,zh,chi,sh,r”等18個音節(jié)。

中級：這部分拼音的難度略有提高，包括了“z,c,s,ce,ci,y,w,g,k,h,dian,diao,xing,qu,pan,gou,gei,hua”等19個音節(jié)。

高級：高級部分的內(nèi)容重點在于介紹復(fù)音和音變，掌握此部分的拼音知識，可以更加準確地發(fā)音。涵蓋了“j,q,x,zh,ch,sh,r,hn,gn,pr,xu,yi,yu,yin”等18個音節(jié)。

超級：此部分匯總了難度最大的拼音內(nèi)容，主要分為三個部分：兒化音、異讀字、拼音規(guī)則。兒化音包括了“er,bier,pier,mier,fuer,duo,chuo,zhe,che,ren,shen”。異讀字包括了常用字漢語拼音音節(jié)在不同情況下可能發(fā)生音變現(xiàn)象的情況。拼音規(guī)則包括了拼音音節(jié)在不同情況下發(fā)音規(guī)則如何在實踐中實現(xiàn)。

3. 教學方法

針對頭發(fā)拼音教學計劃，教學方法應(yīng)當具備以下幾個方面：

1) 聚焦拼音教學的具體內(nèi)容，系統(tǒng)講解每個級別的課程，強調(diào)實際運用。

2) 以生動的教學形式為主要授課方法，引導(dǎo)學生互相之間交流。

3) 鼓勵學生在實踐中多練習，讓他們在聽說讀寫中體會和記憶知識的應(yīng)用。

4) 搭建平臺，在教學過程中保障學生的參與和反饋，及時改進教學方案。

4. 教學效果

通過頭發(fā)拼音教學計劃的學習，學生可以更快、更準確地發(fā)音，提高漢字認知水平?？杀O(jiān)測到學生拼音基礎(chǔ)知識和拼音發(fā)音能力的提升，良好的教學效果也將大大激發(fā)學生學習的積極性。同時，頭發(fā)拼音教學計劃考慮了語言學習的不同階段，以及個體差異，使教學針對性更強，也更具有可操作性。

總之，頭發(fā)拼音教學計劃立足于教學實踐，以問題驅(qū)動和項目驅(qū)動為基礎(chǔ)，致力于通過教學模塊化、機制化、數(shù)據(jù)化、良好的反饋機制和教學實驗室的支持，來實現(xiàn)更好的教育效果。

頭發(fā)拼音教學計劃 篇8

頭發(fā)拼音教學計劃

一、教學目的與意義

自古以來，頭發(fā)便是人們外貌的一部分重要組成部分，它不僅僅是讓人顯得美麗，更是體現(xiàn)一個人的個性特征。然而，學習頭發(fā)拼音的重要性卻常常被人忽視。因此，我們制定了頭發(fā)拼音教學計劃，旨在幫助人們更好的理解頭發(fā)的各種拼音，在日常生活中更加準確地表達和交流。

二、教學內(nèi)容

1.頭發(fā)的分類

頭發(fā)分為粗發(fā)、細發(fā)、軟發(fā)、硬發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、黑發(fā)、棕發(fā)、黃發(fā)、白發(fā)等多種不同類型。

2.頭發(fā)的部位

頭發(fā)主要分為頭頂、頭側(cè)、發(fā)際、發(fā)尾等多個部位，每個部位的頭發(fā)特性也各不相同。

3.頭發(fā)的形態(tài)

頭發(fā)的形態(tài)主要有直、卷、碎、層次等多種形式，每種形態(tài)呈現(xiàn)不同的美感。

4.頭發(fā)的染色

頭發(fā)的染色也是現(xiàn)代美容的重要手段之一，一般分為天然、化學和食品染色三個大類。

5.頭發(fā)的護理

頭發(fā)的護理是頭發(fā)保持健康狀態(tài)的重要手段，包括清洗、護發(fā)素、梳理、干燥等多個方面。

三、教學方法

該教學計劃主要采用以科技為依托的多媒體教學方式，結(jié)合實例、圖片、視頻和音頻等多個環(huán)節(jié)，為學生提供更加直觀、生動的學習體驗。

四、教學效果

通過本次頭發(fā)拼音教學計劃，可以讓學生更加深入地理解和掌握頭發(fā)的各種拼音，有效地提高頭發(fā)拼音的運用能力。同時，也有助于把頭發(fā)的美麗和保健融入到生活中，創(chuàng)造出更加健康、美麗的未來。

五、總結(jié)

頭發(fā)拼音教學計劃是一項具有廣泛意義的教育項目，它可以幫助人們更好的管理頭發(fā)，提高頭發(fā)的美感和健康度，從而營造自信、自立、自愛的人生態(tài)度。我們相信，這項教育計劃將會為廣大學生帶來更加廣闊的人生發(fā)展空間，更加豐富的生活體驗。

浸拼音教學計劃(匯總十一篇)

馬上就要新學期開學了，教師們要有新的教學目標和計劃。教學計劃可以幫助老師客觀冷靜的進行教學設(shè)計，駕馭課堂。想要深入了解“浸拼音教學計劃”不妨先來閱讀這份詳盡介紹，我們?yōu)槟闾峁┻@些資源以供參考和使用希望它們對你有所幫助！

浸拼音教學計劃(篇1)

拼音，作為中文學習的時候難度較小的一部分，卻是學習者打開中文大門的一把萬能鑰匙。它在幫助外國人學習中文的過程中起到了至關(guān)重要的作用。為了更好地教授拼音知識，我們設(shè)計了一個全面而獨特的中文拼音教學計劃。

首先，該教學計劃將通過生動有趣的引言來激發(fā)學生們學習拼音的興趣。引言部分將包括拼音背后的歷史文化背景，以及拼音在日常生活中的應(yīng)用。例如，我們可以向?qū)W生們介紹拼音的發(fā)明者周有光先生的故事，他是為了幫助盲人學習漢字而創(chuàng)造了拼音系統(tǒng)。同時，我們還可以分享一些有趣的例子，讓學生們明白學習拼音的必要性和實用性，如拼音在輸入法中的重要作用，以及一些有趣的漢字諧音。

其次，該計劃將采用多媒體教學的方式來幫助學生們更好地理解和記憶拼音知識。我們將使用幻燈片、音頻、視頻等多種形式的教學材料，以生動形象的方式展示拼音的發(fā)音規(guī)則和技巧。例如，我們可以通過播放錄制的聲音特效來強調(diào)不同拼音的發(fā)音差異，或者使用動畫圖像來演示兒化音的特殊發(fā)音方式。通過多媒體教學，學生們將能夠直觀地掌握拼音的發(fā)音準確性，提高學習效果。

此外，我們還將設(shè)計一系列互動教學活動，以確保學生們在課堂上能夠積極參與，并鞏固所學的拼音知識。例如，我們可以設(shè)計拼音拼寫比賽，讓學生們在競爭中通過拼寫正確的拼音來提高記憶力和反應(yīng)速度。我們還可以設(shè)計拼音拼圖游戲，讓學生們在拼圖中用正確的拼音拼寫出對應(yīng)的漢字。這些互動教學活動將激發(fā)學生們的興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作意識，同時加強他們對拼音知識的記憶和理解。

最后，評估是教學中不可或缺的一環(huán)。在我們的教學計劃中，我們將使用定期的考試和測驗來評估學生對拼音知識的掌握程度。通過這些評估，我們可以及時發(fā)現(xiàn)學生們的問題和困難，并做出相應(yīng)的調(diào)整和輔導(dǎo)，以確保學生們在拼音學習中取得良好的成績。

總的來說，我們的中文拼音教學計劃將通過引言激發(fā)學生的學習興趣，采用多媒體教學方式提高教學效果，設(shè)計互動活動加強學生的實踐能力，并通過評估系統(tǒng)跟蹤學生的學習進展。我們相信，這個全面而獨特的教學計劃將能夠幫助學生們更輕松地掌握拼音知識，為他們進一步學習和理解中文打下堅實的基礎(chǔ)。

浸拼音教學計劃(篇2)

單韻母：a o e i u ǖ

聲母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。

本班有學生40人.他們從未上過幼兒園，教起來難度較大，有的學生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個學生的思想素質(zhì)和學習基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學期的教學要求和安排。

1.學會單韻母：a o e i u ǖd發(fā)音要領(lǐng)，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習。

2.學會23個聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z c s和翹舌音zh ch sh r的發(fā)音方法和寫法。

3.j q x 與ǘ相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。

4.書寫格式要正確規(guī)范。

1.漢語拼音的教學，從實際出發(fā)，采用直觀教學，如：圖片、卡片。

2.采用多媒體教學輔助手段，激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎(chǔ)打牢。

3.重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

4.結(jié)合幼兒的特點，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學習習慣。

課時安排：

1、共計：100個課時

2、靈活機動

浸拼音教學計劃(篇3)

開學了，我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔子更重了。在開學前幾天，我對班上的大部分學生做了一項漢語拼音學習情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學前訓(xùn)練，所以對拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學生自認為已經(jīng)掌握得很好了，其實學得并不扎實。有些學生在學前班只學了聲母，韻母和整體認讀音節(jié)都沒學。學習內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時間不長，所以對學生的重新學習反而會帶來不利的影響。因此，教師必須充分認識這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學生的特點，他們會的、簡單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動學生對拼音學習的興趣。根據(jù)本校學生的實際，特擬定了以下拼音教學計劃：

一、明確教學目標，掌握教學的方向

新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是：“學會漢語拼音”，在階段目標中有具體的描述：要求“學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學目標。

在對教學目標的認識上我們首先要注意的就是這個目標是一個階段性的目標，它貫穿于整個第一學段。我們千萬不能認為學習漢語拼音是開學后一兩個月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個月內(nèi)讓孩子掌握。學習以后，還應(yīng)及時地指導(dǎo)學生復(fù)習鞏固。

二、了解教材的特點，整合課程資源

（一加強漢語拼音與識字和發(fā)展語言的整合

人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學習與識字、學詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學習內(nèi)容，增強了初入學階段語文學習的趣味性，而且有利于使各方面相互促進，整體提高學生的語文素養(yǎng)。

（二精心設(shè)計漢語拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖

教材在圖形和圖意的設(shè)計上都有改進和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團結(jié)合作、友好相處的精神；“接來臺灣小朋友，到我學校玩一玩”反映了盼望臺灣回歸祖國的愿望。

（三精心設(shè)計漢語拼音鞏固練習和擴展練習

人教版漢語拼音的復(fù)習，練習中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進行思維訓(xùn)練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習二”中的“我會擺”，讓學生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

（四加強了漢語拼音學習與兒童生活的聯(lián)系

教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學生觀察生活，認識事物，密切語文學習和生活的聯(lián)系。

漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學時首要任務(wù)是學拼音，其次是認漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

浸拼音教學計劃(篇4)

新人新氣象，經(jīng)過7月8 月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學前班開啟博士娃的新篇章。為了有效開展教學，我為本學期本班幼兒擬定了一份教學計劃，具體內(nèi)容如下：

我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉?？墒侵档脩c幸的`是孩子們對知識的渴望，對學習保有熱情，這無疑給我們的教學帶來方便。

根據(jù)我班幼兒特點，因材施教。教學主要采取諧音教學法，運用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學中的數(shù)字特點，讓孩子對所學拼音的形進行聯(lián)想。在教學活動中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習采用分組練習，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學習。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進一步掌握所學知識本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學校教育當中來，家長與孩子共同完成練習冊來檢驗幼兒的學習效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。

1.讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進程，起點而對拼音產(chǎn)生興趣。

2.知道本學期的教學內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進行拼讀。

3.會讀、會寫及知道所學字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。

4.對所學字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。

5.在課堂教學中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時完成作業(yè)，舉手回答問題等。

教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習冊》。

拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學中要讓幼兒認識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在練習冊的學習中，更好鞏固所學知識，將所學的知識應(yīng)用到練習冊中再推之到實際生活中。

浸拼音教學計劃(篇5)

7周(10月10日-16日) an en in un ün,ang eng ing ong

整個拼音教學用了大約7周的時間，但是需要注意的是，在以后的教學中還要不斷地鞏固、復(fù)習、查漏補缺，以達到熟練拼讀的程度。

開學了，我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔子更重了。在開學前幾天，我對班上的大部分學生做了一項漢語拼音學習情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學前訓(xùn)練，所以對拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學生自認為已經(jīng)掌握得很好了，其實學得并不扎實。有些學生在學前班只學了聲母，韻母和整體認讀音節(jié)都沒學。學習內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時間不長，所以對學生的重新學習反而會帶來不利的影響。因此，教師必須充分認識這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學生的特點，他們會的、簡單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動學生對拼音學習的興趣。根據(jù)本校學生的實際，特擬定了以下拼音教學計劃：

新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是：“學會漢語拼音”，在階段目標中有具體的描述：要求“學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學目標。

在對教學目標的認識上我們首先要注意的就是這個目標是一個階段性的目標，它貫穿于整個第一學段。我們千萬不能認為學習漢語拼音是開學后一兩個月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個月內(nèi)讓孩子掌握。學習以后，還應(yīng)及時地指導(dǎo)學生復(fù)習鞏固。

人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學習與識字、學詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學習內(nèi)容，增強了初入學階段語文學習的趣味性，而且有利于使各方面相互促進，整體提高學生的語文素養(yǎng)。

教材在圖形和圖意的設(shè)計上都有改進和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團結(jié)合作、友好相處的精神;“接來臺灣小朋友，到我學校玩一玩”反映了盼望臺灣回歸祖國的愿望。

人教版漢語拼音的復(fù)習，練習中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進行思維訓(xùn)練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習二”中的“我會擺”，讓學生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學生觀察生活，認識事物，密切語文學習和生活的聯(lián)系。

漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學時首要任務(wù)是學拼音，其次是認漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

三、優(yōu)化教學策略，促進學生學好漢語拼音。

新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學中要充分利用直觀形象幫助學生學習抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標準的音”，但因為聽不清，學生學習還是不方便。新教材為了解決這個問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學生的學習，但還是難以啟動學生自學、自悟、自會。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學生練習發(fā)音。如學習g這個聲母時，從圖導(dǎo)入：從遠處飛來了什么?學生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒歌記住“ g”，學生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”(ge)，然后告訴學生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。有幾個聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習聲母的讀音。

6歲的孩子入學前已會說很多話了。從拼音角度來講，他們已經(jīng)會發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見一叢草，他們認識是草(cao)，卻不會將草(cao)分出聲母C，韻母ao。更不會有意識地將聲母和韻母連成音節(jié)進行四聲拼讀，因此字音(音節(jié))的拼讀成了孩子們拼音入門的學習難點。根據(jù)新教材增加了許多與學生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點，教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗，直接切入音節(jié)，拼讀難點。如漢語拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片，先請孩子們認一認在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱(實際上已調(diào)用他們原有的“語音儲備”)，然后引導(dǎo)學生：想一想，它們(指這些事物)是怎么拼出來的?當學生理解有困難時，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認識它們嗎?再以此分別推出以上五個音節(jié)的四聲，讓學生讀一讀，結(jié)合生活實際說一說(說出雙音節(jié)詞或一句話即可)。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無一不是根據(jù)學生的生活經(jīng)驗進行的。

新教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識字、兒歌、看圖口語交際等方面進行了巧妙的組合，體現(xiàn)了“以學生為本”觀念，也突出了各知識點的科學性。特別是與學習內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來了更大的創(chuàng)造性學習的空間。教師應(yīng)站在學生認知水平的角度上，認真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對學生的吸引力。讓學生借助情景，利用漢語拼音讀準字音，會認漢字。

1.看懂留意，練習拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡單，物體的名稱和音節(jié)對應(yīng)出現(xiàn)。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡?？梢宰寣W生自己看圖、練讀音節(jié)、認漢字。有的圖內(nèi)容復(fù)雜，學生

浸拼音教學計劃(篇6)

拼音在學習漢語的過程中起著重要的作用，尤其對學習者來說是至關(guān)重要的。為了幫助學生更好地理解和掌握漢語拼音，我們學校開展了一項全新的教學計劃——浸拼音教學計劃。

讓我們來了解一下浸拼音教學計劃的背景和目標。我們知道，拼音是學習漢語的重要基礎(chǔ)，它是學生學習語音、聲調(diào)和發(fā)音的基石。傳統(tǒng)的拼音教學方法往往以機械記憶為主，學生無法真正理解拼音的規(guī)則和特點。因此，我們決定推出浸拼音教學計劃，旨在通過引入更多的實踐活動和互動環(huán)節(jié)，提升學生對拼音的理解和掌握水平。

在浸拼音教學計劃中，我們?yōu)閷W生設(shè)計了一系列生動有趣的學習活動。我們引入了游戲化的學習方式，在課堂上進行各種拼音游戲和競賽。這樣一來，學生們可以通過參與游戲來鞏固所學的拼音知識，同時也可以增加學習的樂趣和動力。例如，在一個拼音連連看的游戲中，學生需要找出石頭上所寫的字母，并按正確的順序排列，以便完成關(guān)卡。這種互動的學習方式能夠激發(fā)學生的積極性，讓他們更加主動地投入到學習中去。

浸拼音教學計劃還注重培養(yǎng)學生的聽力和口語能力。我們設(shè)計了大量的聽力訓(xùn)練和口語練習，讓學生通過模仿和口頭操練的方式來提高發(fā)音準確度。例如，在一堂互動口語課中，老師會播放一段錄音，讓學生們辨別其中的拼音并正確地朗讀出來。除此之外，我們還安排了角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色并進行對話練習。這樣一來，學生不僅可以提高拼音的發(fā)音技巧，還能夠提升他們的口語表達能力。

另外一個重要的組成部分是浸拼音教學計劃是使用多媒體技術(shù)提升教學效果。我們在課堂上使用了很多多媒體教具，例如投影儀、電子白板和多媒體課件等。通過顯示屏，學生可以看到文字的大小和形狀，并聽到語音的聲音，這樣可以更加直觀和準確地理解拼音的發(fā)音規(guī)則。我們還利用手機和平板電腦等移動設(shè)備，讓學生在課后通過自主學習和練習，鞏固和拓展他們的拼音知識。

浸拼音教學計劃還鼓勵學生利用課外時間進行拼音學習。我們鼓勵學生每天抽出一些時間來自主學習拼音，通過課外閱讀、拼音輸入法和拼音應(yīng)用程序等來鞏固學習成果。除此之外，我們還組織了一些拼音角逐活動，例如拼音大賽和拼音寫作比賽等，以增加學生對拼音的興趣和熱愛。

浸拼音教學計劃通過引入更多的實踐活動和互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對拼音的理解和掌握水平。通過游戲化的學習方式、大量的聽力訓(xùn)練和口語練習，多媒體技術(shù)的運用以及課外學習的鼓勵，我們相信浸拼音教學計劃將為學生提供一個更有效、更有趣的拼音學習平臺，幫助他們更好地掌握漢語發(fā)音技巧，提高語言能力。

浸拼音教學計劃(篇7)

開學了，我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔子更重了。在開學前幾天，我對班上的大部分學生做了一項漢語拼音學習情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學前訓(xùn)練，所以對拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學生自認為已經(jīng)掌握得很好了，其實學得并不扎實。有些學生在學前班只學了聲母，韻母和整體認讀音節(jié)都沒學。學習內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時間不長，所以對學生的重新學習反而會帶來不利的影響。因此，教師必須充分認識這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學生的特點，他們會的、簡單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動學生對拼音學習的興趣。根據(jù)本校學生的實際，特擬定了以下拼音教學計劃：

新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是：“學會漢語拼音”，在階段目標中有具體的描述：要求“學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學目標。

在對教學目標的認識上我們首先要注意的就是這個目標是一個階段性的目標，它貫穿于整個第一學段。我們千萬不能認為學習漢語拼音是開學后一兩個月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個月內(nèi)讓孩子掌握。學習以后，還應(yīng)及時地指導(dǎo)學生復(fù)習鞏固。

人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學習與識字、學詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學習內(nèi)容，增強了初入學階段語文學習的趣味性，而且有利于使各方面相互促進，整體提高學生的語文素養(yǎng)。

教材在圖形和圖意的設(shè)計上都有改進和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團結(jié)合作、友好相處的精神；“接來臺灣小朋友，到我學校玩一玩”反映了盼望臺灣回歸祖國的愿望。

人教版漢語拼音的復(fù)習，練習中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進行思維訓(xùn)練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習二”中的“我會擺”，讓學生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學生觀察生活，認識事物，密切語文學習和生活的聯(lián)系。

漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學時首要任務(wù)是學拼音，其次是認漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

浸拼音教學計劃(篇8)

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義只是抽象的表音符號。這對學前齡的幼兒來說學習起來有一定的困難，在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象，如不注意方法很可能會導(dǎo)致對學習失去興趣，所以要在拼音教學中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

一、教材分析

本學期拼音教學內(nèi)容：復(fù)習6個單韻母，23個聲母及其學習復(fù)韻母相結(jié)合的拼讀，本冊教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母和和整體認讀音節(jié)四部分組成，教材編排力求符合學前幼兒的年齡特點，力求做到分量、程度適當，便于教和學。每個復(fù)韻母都配上一幅圖，以插圖指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時認讀四聲的標號。通過23個聲母，聲母與單韻母相拼音節(jié)的學習，使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧，用韻母帶調(diào)的拼音方法，不數(shù)調(diào)，一口讀出，并初步地學習了部分整體認讀音節(jié)及其直呼方法。

二、教學要求

1.了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。

2.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。

3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎(chǔ)。

4.這一學期幼兒主要掌握九個復(fù)韻母，五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。

5.通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。

三、根據(jù)以上分析制定相應(yīng)的組織與實施措施。

拼音教學的組織與實施：為了使幼兒所學拼音知識，能夠為入小學打下良好的基礎(chǔ)。首先，根據(jù)漢語拼音的教學規(guī)律，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點以及幼兒的個體差異，以集體教學活動為主，采用小組活動，個別活動相結(jié)合的組織形式。在教學活動中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時進行鞏固復(fù)習，把重點，難點穿插于一日活動，使幼兒的語言聽辯能力逐步提高。

四、家校聯(lián)系

教師應(yīng)與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，及時了解孩子在園與家里的學習情況，以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決，要求家長每日督促，檢查孩子的作業(yè)，拼音要多讀，多寫，對孩子不懂的和沒有完全掌握的知識，能夠及時的反饋給教師。

浸拼音教學計劃(篇9)

頭發(fā)是人類身體的重要組成部分，它不僅起到美化外表，保護頭部的作用，還有一定的神秘色彩。因此，在漢字中頭發(fā)的拼音也成為了人們學習中文的重要內(nèi)容之一。本文將分享一個“頭發(fā)拼音教學計劃”的相關(guān)主題范文，闡述頭發(fā)拼音的學習內(nèi)容與技巧，以幫助提高學生的語音表達和學習興趣。

一、教學內(nèi)容

1.基礎(chǔ)知識理解：頭發(fā)的含義、頭發(fā)在生活中的作用。

2.頭發(fā)拼音的學習：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音發(fā)音。

3.拼音組合練習：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等詞語的讀音練習。

4.對話、朗讀練習：應(yīng)用所學知識，進行對話、朗讀練習。

二、教學技巧

1.以游戲形式開展教學，增強學生的學習興趣。例如，在卡片上印著不同的頭發(fā)樣式，讓學生猜測拼音，并用音標表示。

2.利用課件、多媒體等現(xiàn)代教育工具幫助學生更加直觀地了解頭發(fā)的拼音和發(fā)音規(guī)則。

3.組織學生進行角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在生動的情境中學習和運用頭發(fā)拼音，提高口語表達能力。

三、教學目標

通過這個“頭發(fā)拼音教學計劃”，學生能夠：

1.了解頭發(fā)在中文中的含義和作用。

2.準確地發(fā)音和拼寫頭發(fā)拼音。

3.掌握一些與頭發(fā)相關(guān)的詞語，并能在日常生活中使用。

4.提高語音表達和口語交流的能力。

綜上所述，通過“頭發(fā)拼音教學計劃”的深入實施，能夠有助于學生更加深刻地理解中華文化，學習和掌握正確的漢字發(fā)音，并提高聽說能力和交際能力，達到語言溝通的目的。此外，改良和優(yōu)化教學方案，加入更加科學合理的教學手段和技巧，有望提高學生的參與度和學習興趣，進一步加強課程的實用性和前瞻性。

浸拼音教學計劃(篇10)

頭發(fā)拼音教學計劃

隨著社會的發(fā)展，越來越多的家長開始注重孩子的語言學習，而拼音則是語言學習的基礎(chǔ)。在拼音中，頭發(fā)是一個常見的話題，它的拼音為“tóu f?！?。因此，今天我們將介紹一個頭發(fā)拼音教學計劃，幫助孩子更好地掌握頭發(fā)的發(fā)音并提高他們的語言能力。

一、學習音節(jié)

學習拼音首先要學習音節(jié)。頭發(fā)的發(fā)音是由兩個音節(jié)組成的，“tóu”和“f?！薄＜议L可以先讓孩子跟隨自己朗讀，逐個發(fā)音教給孩子，讓孩子理解發(fā)音原理并能夠準確聽出每個音節(jié)。

二、發(fā)音練習

發(fā)音練習是學好拼音的關(guān)鍵。針對這個話題，家長可以考慮以下幾種練習方法：

1.對比練習

將頭發(fā)的拼音與其他發(fā)音進行對比，幫助孩子更好地感知和區(qū)分不同音節(jié)之間的差別。例如，對比“tóu”和“dǒu”、“f?！焙汀癿?！钡?。

2.朗讀練習

讓孩子朗讀頭發(fā)拼音，可以逐漸提高孩子的發(fā)音準確性和語言表達能力?？梢宰尯⒆釉诩抑卸喑琛⒗首x書，提高他們的口語表達技巧。

3.復(fù)讀練習

通過復(fù)讀練習，讓孩子熟記頭發(fā)的拼音及其發(fā)音規(guī)律，一遍遍反復(fù)練習，直至熟練為止?？梢栽诤⒆拥膶W習中加入游戲元素，增加學習趣味性。

三、認識漢字

了解漢字是學習拼音的另一個重要環(huán)節(jié)。頭發(fā)的漢字為“頭發(fā)”，通過認識漢字，孩子們可以更好地理解拼音的含義及其對應(yīng)漢字。

四、應(yīng)用練習

在鞏固基礎(chǔ)知識后，可以通過應(yīng)用練習來檢驗孩子的掌握情況。例如，可以讓孩子寫一篇關(guān)于“頭發(fā)”的文章，或者編寫一個關(guān)于頭發(fā)的小故事。這樣可以提高孩子的中文寫作能力，加強他們對頭發(fā)相關(guān)知識的理解。

在今天的社會中，語言能力已經(jīng)成為一個人的重要素質(zhì)。通過頭發(fā)的拼音教學計劃，可以幫助孩子提高他們的語言能力，加強對拼音的理解和運用，并且激發(fā)他們學習語言的興趣。希望這個拼音教學計劃能夠幫助到更多的家長和孩子，讓孩子們在語言學習中取得更好的成績。

浸拼音教學計劃(篇11)

1、新授課(拼音)，講故事或?qū)W習學過的關(guān)聯(lián)知識引入新課，引導(dǎo)學生觀察書上的圖，將圖和拼音字母有機聯(lián)系起來，總結(jié)出新的拼音口訣(《好學拼音》里的)。注意多培養(yǎng)學生的觀察能力和聯(lián)想能力。

2、出示《好學拼音》卡，教學新的拼音知識，卡上的讀、寫、記拼音知識都是要教給學生的，《好學拼音》卡上的拼音字母大大的，教室最后一排學生都可看清，您不用教案、不用板書都能很好的完成教學。書寫可以先直接讓學生伸出食指在空中練書寫。

3、教學拼讀音節(jié)的方法，并用《好學拼音》不斷地變出不同的音節(jié)來讓學生練習。注意變的時候，用風趣幽默的語言、用吸引孩子注意力的動作?！逗脤W拼音》是能變出1300多個帶調(diào)音節(jié)的書，再加上您巧妙地用手蒙住部分字母，更是幾乎全部音節(jié)都可變出，而且能很直觀地給孩子留下深刻的印象。

《好學拼音》能大大地減少您的板書量，無窮的變幻牢牢吸引學生注意力，您可以走到學生面前去更好更快地了解學生掌握情況，適時地指導(dǎo)學生，隨時與學生互動。注意用生動有趣的語言，多用游戲和競賽的形式。

4、要教的新內(nèi)容教完了，利用多媒體播放《好學拼音》教學光碟里的內(nèi)容，讓學生看和聽，并且跟讀(如果不具備多媒體教學條件，可以改由學生回家自己看教學光碟)。《好學拼音》教學光碟很好地考慮教學需要，字母、音節(jié)、圖片都是大而鮮明，相信能讓全班學生都看清。

5、當堂檢驗學習效果。可以是您抽學生，也可以是讓全班學生用自己手上的《好學拼音》同桌互考(抽讀、抽寫、抽記)，還可以是您指定幾個掌握得好的學生當小老師考一組學生，會了您要求的內(nèi)容就把該生書上的五星涂上顏色獎勵。比比誰得的星星多!!

可以用《好學拼音》開展很多游戲，提高學生興趣。

讓學生當魔術(shù)師，既可以不停翻聲、韻、調(diào)變出音節(jié);還可以在變出的音節(jié)基礎(chǔ)上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又變出20個不同的音節(jié)，如果再帶上四種聲調(diào)，就是可以變出80個不同的帶調(diào)音節(jié)啦。但是都要變出正確的音節(jié)并且會讀才算變魔術(shù)成功?！笨梢允菍W生獨立參賽，也可以是分小組參賽，教室里應(yīng)是氣氛熱烈，積極性極高的，這更是活躍學生思維的方法之一，將不斷提高學生學習興趣!

爭當小老師活動：比如在聽寫、或批改其他作業(yè)時，盡量發(fā)動學生的力量。老師輕松，學生不但喜歡而且效率高，效果極好!比如我在聽寫時，同時在教室巡視，這時候很容易鎖定哪些學生是全對的。一旦聽寫完，我立即給我鎖定得滿分的學生打個100分，他們立即加入小老師隊伍，和我都走到其他同學的面前去當面檢查，這時會不斷有100分的學生出現(xiàn)，又加入小老師隊伍。錯了的，立即重寫5遍……當然對小老師是有要求的，如果號錯了，要有減星星或?qū)⑻栧e的寫幾遍的處罰。這樣，全班的作業(yè)可以很快當堂檢查并當堂糾錯。您的辦公桌上不再會有堆積如山的作業(yè)啦，而且您的班級成績一定不會差!

當然，這樣的老師，孩子們肯定是會喜歡的!

6、規(guī)定學生回家后聽光碟、翻拼音卡練習拼音，或者當小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。

7、遇早讀課或自習課，讓最棒的小老師用《好學拼音》變音節(jié)，全班練習拼讀。注意培養(yǎng)學生當老師不在時自覺學習、班委干部能組織全班同學自覺學習的良好風氣。培養(yǎng)干部的責任心，您會更省心的。

8、可以用以下方法復(fù)習鞏固：聽寫拼音，隨便說個詞或說一種事物讓學生說出拼音，讓學生自己拼讀音節(jié)學習生字、生詞，聽寫生字生詞時要求學生寫出音節(jié)，用《好學拼音》進行形式多樣的“好學拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會變變變”活動，比比誰的星星多，比比誰學得棒……

最后別忘了隨時檢查學生掌握的情況，對獎了星又不會的要“×”去星星，這樣有獎有懲，學生能更自覺地復(fù)習，牢牢掌握拼音知識啦!!

另外就是，無論什么形式的比賽，都要有一定的獎勵，是孩子們喜歡的而又不貴的，比如獎勵幾顆炒黃豆、幾顆生花生、一張即時貼、一支鉛筆、一個小本子等等。讓學生體驗進步、獲勝的樂趣。

教學計劃和教學培訓(xùn)計劃模板十三篇

新的一學期即將到來，教師們需要為新學期工作寫個具體實施計劃。寫好教學計劃，才可以更好的理解學科的教學目的與任務(wù)。想要了解“教學計劃和教學培訓(xùn)計劃”的完整信息快來看看小編的整理吧，請將這個網(wǎng)址加入你的收藏夾方便以后查看！

教學計劃和教學培訓(xùn)計劃(篇1)

一、教學的指導(dǎo)思想

根據(jù)新課程標準以“健康第一”為指導(dǎo)思想，增強了學生體質(zhì)和技能傳授是學校體育的主要目的。在課堂教學中要以“學生為主體，教師為主導(dǎo)”，激化學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到體育鍛煉中去，為養(yǎng)成終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。同時，通過課堂學習它將學生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度，重視學生的身心健康，增加學生的社會責任感和社會適應(yīng)能力，使同學之間建立和諧的人際關(guān)系，形成強烈的合作精神和競爭意識。

二、教材分析

通過學習籃球樂于參與體育活動，并能在活動中展示自我。通過體驗學習，讓學生能掌握基本的籃球技術(shù)動作。培養(yǎng)學生良好的`合作能力，促進相互間的交流與合作，激發(fā)學生主動參與體育的興趣。

三、教學任務(wù)

1、掌握籃球的基本技術(shù)和相關(guān)理論，培養(yǎng)學生終身體育的觀念。

2、學習籃球攻防技術(shù)，了解籃球戰(zhàn)術(shù)配合。

3、掌握一項終身體育的技能，并在實踐中發(fā)展學生的全面素質(zhì)。

四、教學目標

1、運動參與目標：樂于參與體育活動，并能在活動中展示自我。

2、運動技能目標：通過體驗學習，讓學生能掌握基本的籃球動作。

3、心理健康目標：培養(yǎng)學生良好的合作能力，促進相互間的交流與合作，激發(fā)學生主動參與體育的興趣。

五、教學重難點：

教學重點：對于學生零基礎(chǔ)的籃球技能，初步讓學生掌握簡單基本的籃球動作。教學難點：學生籃球興趣的培養(yǎng)。

六、教學內(nèi)容剛要和學時分配

教學總結(jié)

籃球是集競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，深受小學生喜愛，也是小學最熱門的教學內(nèi)容之一。新課改形勢下，怎樣促進競技籃球普及化來滿足小學生的體育學習需求，怎樣促進籃球項目教材化以適應(yīng)不同水平段學生的學練水平，怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競技游戲為廣大兒童健身鍛煉和身心健康服務(wù)，這些都是籃球教學需要探討的問題。

目前，小學籃球教學正面臨著以下問題。其一，現(xiàn)代競技籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則都發(fā)展到了極高的水平，對參與者的身體、心理、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。其二，當下小學學生的身體素質(zhì)和體能狀況、技術(shù)技能水平、體質(zhì)健康狀況及參與時間，都很難適應(yīng)現(xiàn)代籃球的學習要求。其三，《標準》對教學內(nèi)容的不確定性，對教師課程開發(fā)提出了更高的要求。將現(xiàn)代競技籃球的技戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容直接編入教材，并分解到小學各水平段進行教學，無論對學生的學還是教師的教，無論對規(guī)則的理解還是場地器材的要求都有相當難度，教學也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。

小學生尤其喜歡籃球游戲，他們打籃球?qū)嶋H上是參與籃球為載體的各類游戲和競賽活動。學生打籃球、參與籃球游戲與競賽，其主要目的是進行游戲活動，在集體性玩耍中展示自我能力和水平，從而娛悅身心；而次要目的是在學練技能、技巧中體驗運動樂趣，以及結(jié)伴交友和鍛煉身體。

小學籃球教學既要重視其技戰(zhàn)術(shù)教學實效性，又要積極思考教學內(nèi)容與形式的趣味性。小學的籃球教學要將籃球技戰(zhàn)術(shù)進行游戲化處理，對已有活動性游戲進行必要的選擇和改編，并一定要進行相應(yīng)的分層配套開發(fā)。選擇和創(chuàng)編籃球活動性游戲，要體現(xiàn)其層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性；要盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規(guī)則和要求。采用游戲化教學形式，通過籃球游戲教學掌握技術(shù)技能，增進學生各方面能力，是小學水平段籃球教學的最好做法。

通過本學期的籃球教學，使同學們從不了解籃球到了解籃球，以及初步掌握籃球基本的技術(shù)動作；讓同學們對體育有了進一步的認識，以及對籃球運動的喜愛，培養(yǎng)他們從事終身體育的觀念，讓體育運動陪伴他們的一生；通過籃球興趣課的教學，增強學生的體質(zhì)，增進學生的健康，從而達到讓學生全面發(fā)展的目的。篇三：20xx年上學期幸小籃球班教學訓(xùn)練計劃

教學計劃和教學培訓(xùn)計劃(篇2)

隨著人們對于寵物和家畜健康的關(guān)注度不斷提高，獸醫(yī)職業(yè)正變得越來越重要。為了培養(yǎng)具備優(yōu)秀醫(yī)療技能和動物保健知識的獸醫(yī)，獸醫(yī)培訓(xùn)教學計劃應(yīng)運而生。本文將詳細介紹一套完整而生動的獸醫(yī)培訓(xùn)教學計劃，以助于培養(yǎng)具備扎實專業(yè)知識和實踐技能的獸醫(yī)人才。

這一獸醫(yī)培訓(xùn)教學計劃旨在為學生提供系統(tǒng)且全面的獸醫(yī)知識，并培養(yǎng)他們在動物健康和醫(yī)療方面的實踐技能。為了達到這一目標，教學計劃將包含多個階段，從基礎(chǔ)的醫(yī)學知識開始，逐步深入到臨床實踐和實驗操作。

第一階段將注重為學生奠定堅實的醫(yī)學基礎(chǔ)知識。學生將學習動物解剖學、生理學、病理學和藥理學等基礎(chǔ)學科，以便他們能夠全面理解動物身體結(jié)構(gòu)和功能，以及一些常見疾病的發(fā)生機制。此外，學生還將接觸到基本的藥物治療知識，學習如何正確使用藥物來治療動物疾病。

第二階段將是臨床實踐的重要部分。學生將進入一個臨床實習環(huán)境，在獸醫(yī)指導(dǎo)下觀察和學習如何進行獸醫(yī)診斷和治療。他們將有機會親自參與動物的例行檢查、實驗室檢測、放射學檢查和手術(shù)等各種醫(yī)療程序。通過這一實踐經(jīng)驗，學生將學會如何正確評估和診斷動物疾病，并制定恰當?shù)闹委煼桨浮?/p>

第三階段將是實驗操作的部分。學生將進行一系列實驗來鞏固和應(yīng)用他們所學到的知識。他們將進行動物體溫測量、血液采樣、尿液和糞便分析，以及細菌和病毒的培養(yǎng)和鑒定等實驗操作。通過這些實驗，學生將直接了解并體驗獸醫(yī)診斷和治療過程中的實際操作技巧。

此外，為了培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，這一獸醫(yī)培訓(xùn)教學計劃還將注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。學生將被組成小組，進行一些醫(yī)療案例的討論和解決。這將幫助他們從多角度思考問題，學會與他人合作，以及有效地溝通和共享信息。

在整個教學計劃中，學生還將有機會進行實地考察。他們將參觀不同類型的獸醫(yī)機構(gòu)，例如家畜養(yǎng)殖場、寵物醫(yī)院和野生動物保護中心等，以了解獸醫(yī)在不同領(lǐng)域的工作情況和應(yīng)用技術(shù)。

總之，這一獸醫(yī)培訓(xùn)教學計劃將為學生提供一系列豐富多樣的學習體驗，旨在培養(yǎng)具備扎實專業(yè)知識和實踐技能的獸醫(yī)人才。通過系統(tǒng)的課程安排和實踐環(huán)境的提供，學生將能夠掌握動物醫(yī)學的全面知識，成為具備優(yōu)秀醫(yī)療技能和動物保健知識的獸醫(yī)。相信這樣一套獸醫(yī)培訓(xùn)教學計劃的實施，將為獸醫(yī)行業(yè)的發(fā)展注入新的活力，為促進動物健康和人類福祉做出積極貢獻。

教學計劃和教學培訓(xùn)計劃(篇3)

實戰(zhàn)培訓(xùn)技巧教學計劃是一項全面而系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，旨在為學員提供在實際工作中所需的技能和知識。通過這個計劃，學員將能夠在現(xiàn)實世界中運用所學的技巧和知識，進一步提高工作效率和職業(yè)發(fā)展。

首先，這個計劃的核心理念是“實戰(zhàn)”。與傳統(tǒng)的理論培訓(xùn)不同，實戰(zhàn)培訓(xùn)鼓勵學員在真實工作場景中實踐所學的技巧。為了達到這個目標，該計劃將采用模擬和角色扮演等活動，讓學員在模擬的工作環(huán)境中實踐所學的技能。這樣，學員可以通過親身經(jīng)歷來加深對技巧的理解和掌握，并在實踐中不斷改進。

該計劃還將結(jié)合具體的案例研究和實例演示，以幫助學員更好地理解技巧的應(yīng)用。通過分析真實的案例，學員可以了解技巧在實際工作中的應(yīng)用場景，并掌握適用于不同情況的策略和方法。同時，實例演示將通過展示專業(yè)人士在實際工作中如何運用技巧和解決問題的過程，激發(fā)學員的學習興趣和動力。

在教學方法上，該計劃將采用多種教學手段，以滿足不同學員的學習需求。針對性培訓(xùn)將根據(jù)學員的實際需求進行個性化設(shè)計，幫助學員有針對性地提高自身的專業(yè)技能。小組討論和團隊合作將被廣泛應(yīng)用，以鼓勵學員的互動和合作，促進知識與經(jīng)驗的交流和分享。

為了進一步提高學員的學習成效，該計劃將為學員提供實時反饋和評估。學員將有機會接受專業(yè)人士的個性化指導(dǎo)和建議，及時糾正錯誤和改進表現(xiàn)。此外，學員還將有機會參加模擬項目和考核，以評估自身的學習成果和技能水平。

最后，該計劃將經(jīng)過連續(xù)不斷的評估和改進，以確保培訓(xùn)內(nèi)容和方法與時俱進。隨著行業(yè)的發(fā)展和技術(shù)的進步，技能需求也在不斷變化，培訓(xùn)計劃應(yīng)及時調(diào)整和更新，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機遇。

總之，實戰(zhàn)培訓(xùn)技巧教學計劃旨在為學員提供在實際工作中所需的技能和知識。通過豐富的實踐和案例分析，學員可以了解技巧的應(yīng)用場景，并在實際工作中不斷改進和提高自己的表現(xiàn)。該計劃還將采用多種教學手段和評估方法，以提高學員的學習效果。隨著不斷的改進和更新，該計劃將幫助學員在職業(yè)生涯中取得更好的成就。

教學計劃和教學培訓(xùn)計劃(篇4)

一、本年基礎(chǔ)工作:。

1、廣告的設(shè)計、制作以及投放;。

2、網(wǎng)站的設(shè)計、制作、維護和宣傳;。

3、樂園動態(tài)的編寫和網(wǎng)站的更新;。

4、利于樂園發(fā)展的各類機構(gòu)的協(xié)商合作;。

5、樂園各類張?zhí)麄髻Y料的投放計劃和更新;。

6、講座的多樣性和專業(yè)性;。

7、全年招生和各月招生計劃的制定。

二、本年主要工作內(nèi)容:。

2、建立有活力、有創(chuàng)新的市場營銷隊伍，工作要求務(wù)實、創(chuàng)新、高效，明確各自職責和具體工作任務(wù)。

建立完善的網(wǎng)絡(luò)營銷策略，市場條件成熟可專門成立網(wǎng)絡(luò)營銷部。

3、建立樂園內(nèi)部市場客服體系，包括新拿名單的客戶資料檔案、回訪處理，對潛在客戶的開發(fā)，對不滿意客戶的跟蹤、解釋。

4、建立標準規(guī)范的市場業(yè)務(wù)體系，包括市場調(diào)研(工作出發(fā)點)、競爭對手(工作參照點)、合作機構(gòu)(互利合作)，市場定位，產(chǎn)品，價格，促銷類活動。

對外(商業(yè)媒體合作機構(gòu))的接待服務(wù)標準、話術(shù)應(yīng)對技巧。

5、新樂園網(wǎng)站開通，及時更新最新內(nèi)容;。

6、拓展一些新區(qū)街道路口的宣傳、開發(fā)。

7、加強社區(qū)宣傳，在一些社區(qū)內(nèi)建立宣傳櫥窗，并定期更新內(nèi)容。

8、市場條件允許的情況下加大和電視、報紙及媒體的合作，拓展樂園宣傳平臺。

9、前半年策劃1--2場大型公益性講座。

后半年配合新園建立，策劃一次新園慶祝晚會并邀請一些在讀會員，商業(yè)合作機構(gòu)，中小學校負責人，媒體等增加社會曝光度，為后期合作建立基礎(chǔ)。

10、聯(lián)系總部創(chuàng)建類似于eq家庭技巧類的dbm投放性雜志。

三、市場部存在的主要問題：

1、市場部客戶建立維護流程還未成熟，還缺至少1人，專門從事文字編輯，客戶歸檔及信息維護。

4、各類客戶數(shù)據(jù)庫還未建立完善，無法未充分利用已有客戶資料。

6、市場部整體工作效率暫時未看出太大成效，亟需改進提升!

四、20xx年各項活動數(shù)據(jù)：

發(fā)放宣傳資料10萬份左右，印制宣傳卡片5萬分左右。

與至少8家商業(yè)機構(gòu)建立長期合作關(guān)系。

市場部新進人員1-2名，新增訓(xùn)練師8-10名(包括新園)。

文檔為doc格式。

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教學計劃和教學培訓(xùn)計劃(篇5)

作為一門中國傳統(tǒng)藝術(shù)，書法自古以來備受推崇。然而，近年來，由于現(xiàn)代快節(jié)奏的生活和人們對于實用性的追求，書法在年輕人中的受歡迎度逐漸下降。為了提高年輕一代對書法的認知和興趣，越來越多的培訓(xùn)機構(gòu)開始開設(shè)書法課程。我有幸參加了一家培訓(xùn)機構(gòu)的書法課程，今天我想分享一下在培訓(xùn)機構(gòu)學習書法的心得和體會。

段二：學習書法的意義。

在參加培訓(xùn)機構(gòu)的書法課程之前，我對于書法的理解只停留在美麗的字體之上，而對于其中的內(nèi)涵和精神追求卻知之甚少。然而，在培訓(xùn)機構(gòu)學習書法的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學習書法的深厚意義。書法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是提升個人修養(yǎng)的一種方式。通過練習書法，我們不僅可以培養(yǎng)自己的專注力和耐心，還可以感受到中國文化的博大精深。

培訓(xùn)機構(gòu)的書法課程有其獨特的優(yōu)勢。首先，培訓(xùn)機構(gòu)會配備專業(yè)的書法老師，他們具備扎實的書法基礎(chǔ)，能夠給予學生專業(yè)的指導(dǎo)。其次，培訓(xùn)機構(gòu)會提供一系列的學習材料，如字帖、宣紙等，使學生能夠輕松地進行練習。此外，培訓(xùn)機構(gòu)的書法課程還結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如投影儀、電子屏幕等，使學生不僅能看到老師的示范，還能夠方便地糾正自己的筆畫?？傮w來說，培訓(xùn)機構(gòu)的書法課程能夠提供良好的學習環(huán)境和資源，幫助學生更好地學習和駕馭書法。

段四：個人收獲和成長。

在培訓(xùn)機構(gòu)學習書法的一段時間里，我在技巧和理論方面都有了顯著的提升。我學會了正確的握筆姿勢和筆畫順序，能夠?qū)懗龈佣饲f美觀的字體。同時，通過學習書法名篇，我對于不同的字體風格、布局結(jié)構(gòu)以及運筆技巧都有了更深入的了解。最重要的是，書法讓我的內(nèi)心得到了磨練，使我變得更加平和、專注和自律。我發(fā)現(xiàn)練習書法不僅僅是一種技能，更是一種修煉，它可以提高我的心境和氣質(zhì)，使我擁有更好的生活品質(zhì)。

盡管培訓(xùn)機構(gòu)的書法課程有很多優(yōu)勢，但也有一些可以改進的地方。首先，培訓(xùn)機構(gòu)可以加強對學生的個性化指導(dǎo)，根據(jù)每個學生的特點和需求制定不同的學習計劃。其次，培訓(xùn)機構(gòu)可以增加一些與書法相關(guān)的文化教育內(nèi)容，如中國古代詩詞賞析、碑刻文化等，以增加學生對于書法的興趣和理解。最后，培訓(xùn)機構(gòu)可以組織一些書法展覽、比賽等活動，為學生提供展示才華的機會，激發(fā)學習的動力。

總結(jié)：

通過在培訓(xùn)機構(gòu)學習書法的經(jīng)歷，我深深體會到書法的價值和意義。書法不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種修身養(yǎng)性的方式。培訓(xùn)機構(gòu)的書法課程為學生提供了良好的學習環(huán)境和資源，有助于學生提高書法水平和個人修養(yǎng)。然而，同時也期望培訓(xùn)機構(gòu)在教學上能夠更加注重學生的個性化需求，增加與書法相關(guān)的文化教育內(nèi)容，并提供展示才華的機會。通過不斷改進和創(chuàng)新，培訓(xùn)機構(gòu)能夠更好地推廣和傳承中國傳統(tǒng)藝術(shù)書法，讓更多的人受益于書法的獨特魅力。

教學計劃和教學培訓(xùn)計劃(篇6)

近年來，線上培訓(xùn)和教育已成為一種趨勢，涵蓋了各個領(lǐng)域。在舞蹈領(lǐng)域，舞蹈線上培訓(xùn)教學計劃的興起為廣大舞蹈愛好者提供了便利和機會。本文將詳細介紹一種舞蹈線上培訓(xùn)教學計劃，以幫助學員更好地理解和學習舞蹈技巧。

一、課程設(shè)置

舞蹈線上培訓(xùn)教學計劃的課程設(shè)置應(yīng)該包括理論知識、技巧訓(xùn)練和實踐演練等方面。在理論知識方面，教學計劃應(yīng)提供舞蹈歷史、舞蹈風格和舞蹈解析等課程內(nèi)容，幫助學員了解舞蹈的發(fā)展歷程和不同的舞蹈形式。技巧訓(xùn)練方面，教學計劃應(yīng)提供基本舞蹈動作的教學，通過示范和解說幫助學員掌握正確的姿勢和動作細節(jié)。實踐演練方面，教學計劃應(yīng)提供舞蹈編排和表演的訓(xùn)練，幫助學員在現(xiàn)實舞臺上展示所學技巧和表達能力。

二、教學方法

舞蹈線上培訓(xùn)教學計劃的教學方法應(yīng)結(jié)合實際情況，充分利用線上平臺的優(yōu)勢。首先，教學計劃應(yīng)提供高清視頻教學，方便學員觀看和模仿。通過視頻教學，學員可以隨時隨地學習舞蹈技巧，一遍又一遍地重復(fù)學習，直到掌握。其次，教學計劃應(yīng)提供即時在線交流和答疑的機會，學員可以通過在線討論區(qū)或即時通訊工具與老師和其他學員進行交流和互動，解決學習中的問題和困惑。另外，教學計劃還可以通過組織線上舞蹈比賽或演出等形式，激發(fā)學員的學習熱情和表演欲望。

三、學習評估

舞蹈線上培訓(xùn)教學計劃的學習評估是提高學員學習效果和監(jiān)控學員學習進度的重要手段。通過定期的在線作業(yè)和考試，教師可以了解學員的學習情況和掌握程度，及時給予指導(dǎo)和反饋。另外，教師還可以通過學員的作品展示和參加線上評審，對學員進行學習成果和表演能力的評估。通過學習評估，可以幫助學員更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和提高的空間，進一步助長學習的動力和熱情。

四、課后輔導(dǎo)

舞蹈線上培訓(xùn)教學計劃應(yīng)提供課后輔導(dǎo)機制，為學員提供追蹤和督促。課后輔導(dǎo)可以通過在線直播、答疑回復(fù)等方式進行，學員在學習中遇到問題或者面臨困惑時，可以隨時向老師咨詢和尋求幫助。同時，課后輔導(dǎo)還可以借助學員之間的互助，鼓勵學員之間相互交流和分享，形成良好的學習氛圍和合作機制。

舞蹈線上培訓(xùn)教學計劃的興起為廣大舞蹈愛好者提供了更多學習和展示的機會。通過合理的課程設(shè)置、科學的教學方法、有效的學習評估和積極的課后輔導(dǎo)，舞蹈線上培訓(xùn)教學計劃可以幫助學員提高舞蹈技巧和舞臺表演能力，讓每個舞蹈愛好者都能夠得到系統(tǒng)和全面的培養(yǎng)和發(fā)展，共同繁榮舞蹈事業(yè)。

教學計劃和教學培訓(xùn)計劃(篇7)

一、現(xiàn)狀分析

優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。

缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學目標

1、能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。

2、養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

3、在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。

4、喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學作品提供的.線索，擴展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

5、能仔細觀察圖書畫面的有關(guān)細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

三、具體措施

1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。

3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5、加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

6、教師要為幼兒學習語言提供榜樣。

7、教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導(dǎo)。

8、教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境；對幼兒的語言學習行為做出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的.興趣和信心。

四、進度安排

第一周：報名入校

第二周：門鈴響了（生活故事）；小紅傘（看圖講述）

第三周：好朋友電視臺（童話故事）；小花貓的鈴鐺（早期閱讀）

第四周：好消息（散文）；春游（排圖講述）

第五周：春天在哪里（童話故事）；青草和毛衣（談話）

第七周：雨點種子（詩歌）；下雨啦（早期閱讀）

第八周：滑吧滑吧；小雨點（散文）

第九周：數(shù)數(shù)歌（繞口令）；小馬和小驢（情境、看圖講述）

第十周：神奇的樹（童話故事）；請你猜猜在哪頭（聽說游戲）

第十一周：這是誰的工具（談話）；歡歡喜喜過六一（散文）

第十二周：高高山上一條藤（聽說游戲）；坐輪椅的兔兔（閱讀）

第十三周：我收到的六一禮物（談話）；快樂火車（童話故事）

第十四周：小熊折紙（看圖講述）；種向日葵（詩歌）

第十五周：農(nóng)場里的叫聲（早期閱讀）；小老虎長大了（兒歌）

第十六周：我拼出了（拼圖講述）；小唧唧變大唧唧（生活故事）

第十七周：小小飼養(yǎng)場（早期閱讀）；夏天在哪里（詩歌）

第十八周：荷花荷花幾月開（聽說游戲）；樹蔭（童話故事）

第十九周：誰的本領(lǐng)大（談話）；復(fù)習活動

教學計劃和教學培訓(xùn)計劃(篇8)

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，職場競爭日益激烈，每個企業(yè)都希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理者來推動組織的發(fā)展。作為管理者中的精英，晉升為督導(dǎo)不僅需要具備專業(yè)的知識和技能，還需要具備領(lǐng)導(dǎo)才華和自我發(fā)展意識。為了提高企業(yè)內(nèi)部管理者的素質(zhì)和能力，我公司特別設(shè)計了一套名為「晉督培訓(xùn)教學計劃」。

一、培訓(xùn)目標：

1. 提升管理者的崗位技能：通過培訓(xùn)，幫助參訓(xùn)者更好地理解和掌握管理領(lǐng)域的基本理論和實踐技能，提高他們在日常管理工作中的應(yīng)對能力。

2. 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力：督導(dǎo)需要具備出色的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠帶領(lǐng)團隊應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。通過培訓(xùn)，幫助參訓(xùn)者了解領(lǐng)導(dǎo)的核心要素，學習如何有效地激勵團隊成員，并在實踐中培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)力。

3. 提升個人發(fā)展意識和能力：培養(yǎng)參訓(xùn)者對個人職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃意識，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的潛能和機會，并學習如何在職業(yè)道路上不斷成長和進步。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1. 管理理論基礎(chǔ)：介紹管理學的基本理論，并結(jié)合實際案例分析，幫助參訓(xùn)者建立起正確的管理觀念和方法論。

2. 溝通與協(xié)調(diào)技巧：講解溝通的重要性，教授有效的溝通技巧和方法，以及如何協(xié)調(diào)團隊成員間的利益沖突，提高管理者的協(xié)調(diào)能力。

3. 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)：介紹領(lǐng)導(dǎo)力的特質(zhì)和類型，通過案例分析和角色扮演，培養(yǎng)參訓(xùn)者的領(lǐng)導(dǎo)能力，使其能夠在實踐中發(fā)揮出色的領(lǐng)導(dǎo)作用。

4. 決策與問題解決：講解決策與問題解決的基本原則和方法，通過模擬情境，鍛煉參訓(xùn)者的決策能力和解決問題的思維方式。

5. 團隊建設(shè)與激勵：教授團隊建設(shè)的基本原則和方法，幫助參訓(xùn)者了解團隊成員的特點和需求，掌握有效的激勵手段，促進團隊的協(xié)作和發(fā)展。

6. 自我發(fā)展：激發(fā)參訓(xùn)者的自我發(fā)展?jié)撃?，幫助他們了解自己的?yōu)勢和劣勢，并引導(dǎo)參訓(xùn)者制定個人發(fā)展計劃，提高自身的職業(yè)能力和競爭力。

三、培訓(xùn)方式：

1. 理論講授：通過專業(yè)講師的講解，將理論知識傳授給參訓(xùn)者。

2. 實踐演練：通過案例分析、團隊討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)參訓(xùn)者的實際操作能力。

3. 個別輔導(dǎo)：專業(yè)講師將與每位參訓(xùn)者進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決實際問題和梳理個人發(fā)展方向。

四、培訓(xùn)評估：

為了確保培訓(xùn)的效果，我們將進行多個層面的評估。

1. 參訓(xùn)者反饋：培訓(xùn)結(jié)束后，我們將詢問參訓(xùn)者對培訓(xùn)內(nèi)容和方式的評價，以獲得他們的反饋和改進建議。

2. 能力評估：通過培訓(xùn)前后的測試，評估參訓(xùn)者的知識和技能提升情況。

3. 實際應(yīng)用評估：在一定時間后，我們將對參訓(xùn)者在實際工作中所取得的成果進行評估，以驗證培訓(xùn)的實際效果。

五、

「晉督培訓(xùn)教學計劃」將為企業(yè)內(nèi)部管理者的能力提升提供有力保障。通過系統(tǒng)性的培訓(xùn)內(nèi)容、多樣化的培訓(xùn)方式以及全面的評估體系，我們將幫助參訓(xùn)者打造卓越的管理者素質(zhì)。我們堅信，通過「晉督培訓(xùn)教學計劃」的學習，參訓(xùn)者將在職業(yè)生涯中獲得更多的機會和成功！

教學計劃和教學培訓(xùn)計劃(篇9)

銀川晝夜溫差很大，全年平均日溫差為13.1度—14.4度，這種大陸性氣候的特點，加上得天獨厚的自然條件，非常適宜各類農(nóng)作物的生長，易于瓜果糖分的貯存，瓜果含糖量較中原地區(qū)高出15%—20%。據(jù)北魏著名地理學家酈道元所著《水經(jīng)注》記載，早在1520___年前，銀川平原就被稱為“果城”。這里盛產(chǎn)桃、李、杏、棗、蘋果、葡萄和西瓜。水果個大、味甜、肉嫩，且色彩鮮艷。銀川種植稻米已有2100多年的歷史。經(jīng)勞動人民的精心培養(yǎng)和改良，銀川的水稻已成為全國著名的品種。主要糧食作物有小麥、蕎麥、白豌豆等。蔬菜有寧夏大白菜、辣椒、西紅柿、大頭蔥。此外，蕨菜、沙棘、蜂蜜也小有名氣。

銀川地區(qū)土壤類型較多，植被多樣。森林面積達百萬畝，其中有一半為人工林，包括用材林、防護林和經(jīng)果林等。隨著植樹造林等綠化工程的展開，森林面積和綠化面積呈逐年大幅增長的趨勢。1988年，國務(wù)院批準賀蘭山為國家級森林有野生動物類型自然保護區(qū)，山上有天然次生林18.3萬畝，有野生動物177種，其中屬于國家保護的珍稀動物16種。 銀川地處鄂爾多斯西緣凹陷帶的的北部，礦產(chǎn)資源豐富。在銀川境內(nèi)賀蘭山段貯藏的礦產(chǎn)品主要有煤、赤鐵、石灰石、白云石、磷灰石、石英砂巖、輝綠巖、陶瓷粘土等，這位銀川市發(fā)展冶金、化工、建材等工業(yè)提供了有利的條件，尤其是磷礦貯藏量較高。

銀川歷史悠久，早在20___多年前的漢武帝時期，這里就是匈奴、鮮卑等游牧民族的棲息之地。隨著引黃灌區(qū)的開發(fā)，銀川平原興起了一些城堡，當時被人們稱為飲汗城的城堡，就是銀川城的前身。銀川設(shè)立縣城的開始是在南北朝時期北周建德三年(574年)，時稱懷遠郡。公元1020___年，黨項族首領(lǐng)李德明遷居于此，改為興州。公元1038年，西夏國在此建都，稱興慶府，歷時189年。之后歷經(jīng)王朝更迭，又改稱為中興府、寧夏、寧夏府、寧夏城，直到1945年，才設(shè)立銀川市。

“銀川”一詞是明末將此段黃河及其沿岸平原灌區(qū)形容為“銀色河川”而得名的。這座有著1000多年悠久歷史的文化名城，其人文景點一西夏文化為主要特色。西夏王陵風景名勝區(qū)是國家重點風景名勝區(qū)。賀蘭山自然保護區(qū)為國家重點自然保護區(qū)。西夏王陵、拜四口雙塔、海寶塔是全國重點文物保護單位。還有誘人的水鄉(xiāng)景色、奇特的塞上風光及多彩的回族風情，使銀川成為中國西部最具魅力的城市之一。

游客們，銀川城區(qū)分為老城、新城和新市區(qū)三部分，老城前身為清代的寧夏府城，東距黃河約15公里，自治區(qū)政府和市人民政府都設(shè)在這里，又為商業(yè)區(qū)。新城位于火車站東側(cè)，東距老城區(qū)7.5公里，是在清乾隆時住的新滿城基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。1958年以后又在包蘭鐵路以西的大片荒漠草原上建起新市區(qū)。從前銀川市內(nèi)除了鼓樓、玉皇閣、南門樓等幾座古建筑外，大都是低矮的黃泥土坯房。如今，銀川市古顏新貌相得益彰，圍繞著那些古老的建筑，一幢幢現(xiàn)代化的建筑鱗次櫛比。入夜，燈火通明，霓虹閃爍，寬闊的街道流光溢彩。走進銀川，你可以該受到一種寧夏所特有的傳統(tǒng)與現(xiàn)在交相輝映的美麗，這座榮古都風貌、回族風情和現(xiàn)代韻味于一體的邊塞古城正以一種嶄新的姿態(tài)迎接著五湖四海嘉賓的光臨。

教學計劃和教學培訓(xùn)計劃(篇10)

作為一名書法愛好者，我一直想要提高自己的書法水平，而尋找合適的書法培訓(xùn)機構(gòu)也成為了我必須面對的選擇。在經(jīng)過一番比較之后，我最終選擇了某書法培訓(xùn)機構(gòu)進行學習，以下是我的心得體會。

在決定要選擇哪個書法培訓(xùn)機構(gòu)之前，我考慮了一些因素。首先，這家機構(gòu)是否正規(guī)有資質(zhì)，其次，教師的水平是否高超，教學內(nèi)容的質(zhì)量如何。最后，價格和時間安排也是最后考慮的因素。經(jīng)過仔細的比較和考慮，我最終選擇了這家培訓(xùn)機構(gòu)。

第二段：書法培訓(xùn)課程的教學內(nèi)容。

在課程學習過程中，我首先感受到的就是機構(gòu)所提供的教學內(nèi)容非常完整和系統(tǒng)。每一門課程都非常詳細地介紹了書法的基本知識和技巧，同時也涉及了許多高級技巧和特殊字體的書寫方法。這樣的教學方式非常適合初學者，能夠幫助入門水平的學員快速提高書法技巧。

第三段：授課老師的特點。

這家機構(gòu)的授課老師是一些非常優(yōu)秀和富有經(jīng)驗的書法家。在學習過程中，我深深地感受到了老師的細心和耐心。他們會耐心地幫助我們糾正每一個細節(jié)的錯誤，并且給我們許多寶貴的建議和指導(dǎo)。這些老師還會分享自己的書法心得和經(jīng)驗，幫助我們更好地理解書法的精髓。

在課程結(jié)束后，培訓(xùn)機構(gòu)還提供了自習課程。這讓我非常滿意，因為我可以在自己的時間里練習書法，鞏固所學的知識和技巧。這樣的自習環(huán)境非常專業(yè)和舒適，有助于提高我們的學習效率，更好地理解書法。

總的來說，我非常滿意這家書法培訓(xùn)機構(gòu)。不僅教學內(nèi)容豐富、老師專業(yè)，而且自習環(huán)境也非常舒適。此外，學習氣氛還非常和諧和溫馨，工作人員非常友好，每一個學員都能夠受到不同程度的關(guān)注和關(guān)心。盡管價格略高，但是這家機構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量還是非常值得推薦的。如果你也是一名書法愛好者，我強烈推薦你去這家機構(gòu)學習，相信你一定會受益匪淺。

教學計劃和教學培訓(xùn)計劃(篇11)

一、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn)，使學員掌握道路交通法律法規(guī)及規(guī)章;熟悉機動車的基本知識;懂得使用維護技術(shù);遵紀守法，具有良好的職業(yè)技能道德;達到機動車駕駛員考試的水平。

二、培訓(xùn)對象

符合機動車申請條件要求，都可在我學校報名參加培訓(xùn)。

三、課程安排

第一階段

理論：道路交通法律法規(guī)、駕駛道德、安全駕駛知識，汽車結(jié)構(gòu)賞識。

第二階段

理論：車輛性能、車輛的日常維護，階段操作常識

實踐：上下車姿勢，駕駛姿勢，起步前的準備。車輛操作裝置的正確規(guī)范操作方式。行車前準備檢查，起步，邊速，停車，倒車行駛位置路線，彎道曲線行駛，上坡起步，限寬行駛，定點停車，S、L路行駛，穿越障礙路面。

第三階段

理論：道路通行、車輛行駛規(guī)定;上道路行駛中優(yōu)先禮讓行人，非機動車，優(yōu)先通行權(quán)，停車的規(guī)定。對可能出現(xiàn)的`危險情況做出的判斷分析及階段操作常識。

實踐：場地內(nèi)駕駛練習，跟車安全距離，變更車道，超車，讓超車操作練習。交通信號燈，交通道路標線標識的認知，環(huán)行，交叉，立交橋的通行，對可能出現(xiàn)的危險情況的欲知處理。停車要求。

第四階段

理論：夜間、雨天，惡劣天氣下駕駛要求。車輛燈光的正確使用。山區(qū)道路，高速道路駕駛要求。道路駕駛交通事故及事故預(yù)防，應(yīng)急處理預(yù)防駕駛，急救方法，車輛保險知識。

實踐：設(shè)計夜間，雨天，惡劣天氣駕駛路線，模擬山區(qū)，高速道路行駛路線練習駕駛。

教學計劃和教學培訓(xùn)計劃(篇12)

一、教學目的

堅持以人為本，科學發(fā)展，全力推進三大產(chǎn)業(yè)，扎實做好三件實事，幫助農(nóng)民增收致富，實現(xiàn)大產(chǎn)業(yè)經(jīng)營，真正讓農(nóng)民生活富裕并達到提升農(nóng)民的科技素質(zhì)，切實增加農(nóng)民收入的目的二、教學內(nèi)容

緊緊圍繞馬鈴薯培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以更新農(nóng)民觀念，適應(yīng)市場需求，優(yōu)化種植布局，推進產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，宣傳教育農(nóng)民組建種植專業(yè)合作社，提升農(nóng)民的科技素質(zhì)，提高農(nóng)產(chǎn)品的科技含量為目標，切實解決農(nóng)民想什么，干什么，什么賺錢，怎么賺錢，真正通過培訓(xùn)，調(diào)動農(nóng)民種地的積極性，特別要突出以旱地無公害馬鈴薯種植標準化，品種優(yōu)質(zhì)化，種植科學化的配套技術(shù)，使馬鈴薯新品種、新技術(shù)迅速走進千家萬戶，進一步把我區(qū)廣大農(nóng)民培養(yǎng)成思想觀念新、科技水平高，市場信息通的新型勞動者。

三、馬鈴薯薯塊生長條件

馬鈴薯又叫洋芋、土豆。它由根、地上莖、地下莖、匍匐莖、塊莖、花、葉、果實組成。地下莖節(jié)處產(chǎn)生匍匐莖、匍匐莖頂端膨脹增大而形成薯塊，即馬鈴薯薯塊。

1、涼

當溫度在16~18℃時，有利于莖塊的形成和增大，如果超過20℃，薯塊生長減慢，25~30℃時，則完全停止生長。

2、陰 馬鈴薯的匍匐莖見光后，就會鉆出地面長成地上枝條。因此在種植后，要多次培土，以增加地下匍匐莖，形成更多的薯塊。

3、濕 土壤濕潤，有利于降低地溫，塊莖膨大；但不宜過濕，特別是在開花以后，過濕會影響薯塊的耐貯藏性能。

4、選好種用薯塊 為減少馬鈴薯退化及病毒感染，應(yīng)該擇幼嫩的薯塊作為播種材料，因為這種薯塊潛伏病毒含量較低。

5、肥 據(jù)研究，每生產(chǎn)1000斤薯塊，需氮5.5斤（折合硝銨16斤），磷2.2斤（折合過磷酸鈣16斤），鉀10.2斤。因此，要獲得馬鈴薯的高產(chǎn)，應(yīng)按以上指標施足底肥。

四、種植馬鈴薯的技術(shù)措施

1、選好良種 在河西地區(qū)，應(yīng)選擇中晚熟的抗病品種，以充分利用生長季節(jié)而獲得高產(chǎn)。種薯出窖時，應(yīng)挑選幼齡和壯齡薯塊作為種用，如用2~3兩的幼齡小整薯，增產(chǎn)效果更好。在切塊時，應(yīng)選擇薯塊頂部的芽眼，同時，注意切刀消毒。常用方法是：開水消毒切刀8~10分鐘，或3%的來蘇兒或0.2%的汞水溶液浸泡5~10分鐘，就能達到消毒的目的。

2、播種 在氣溫較高、降雨偏少、缺少澆灌條件的地區(qū)，采用株距25~40公分，行距45~60公分，播深10~15公分的平播方法；在高寒陰濕、土壤粘重、地勢低、有灌溉條件或生育期降雨較多且集中的地方，采用株距17~22公分，行距80~100公分，播深8~10公分的壟作方法。春播馬鈴薯的播種時間，河西地區(qū)一般在芒種左右，秋夏播種馬鈴薯一般在7月中、下旬。

3、田間管理

在幼苗期，重點是疏松土壤提高地溫，促進根系發(fā)育，在土壤異常干旱時要及時灌水。在中期，可根據(jù)生長情況進行灌溉追肥，中耕培土，及時防治病蟲害。早熟品種每7~10天培一次土，中晚熟品種每10~15天培土一次，封壟前培完。如遇植株徒長，可在開花時期噴灑0.01~0.1%矮壯素，確保豐產(chǎn)豐收。

教學計劃和教學培訓(xùn)計劃(篇13)

馬鈴薯種植技術(shù)培訓(xùn)講稿

馬鈴薯又叫洋芋、土豆。它由根、地上莖、地下莖、匍匐莖、塊莖、花、葉、果實組成。地下莖節(jié)處產(chǎn)生匍匐莖、匍匐莖頂端膨脹增大而形成薯塊，即馬鈴薯薯塊。

一、馬鈴薯薯塊生長條件

1、涼

當溫度在16~18℃時，有利于莖塊的形成和增大，如果超過20℃，薯塊生長減慢，25~30℃時，則完全停止生長。

2、陰 馬鈴薯的匍匐莖見光后，就會鉆出地面長成地上枝條。因此在種植后，要多次培土，以增加地下匍匐莖，形成更多的薯塊。

3、濕 土壤濕潤，有利于降低地溫，塊莖膨大；但不宜過濕，特別是在開花以后，過濕會影響薯塊的耐貯藏性能。

4、選好種用薯塊 為減少馬鈴薯退化及病毒感染，應(yīng)該擇幼嫩的薯塊作為播種材料，因為這種薯塊潛伏病毒含量較低。

5、肥 據(jù)研究，每生產(chǎn)1000斤薯塊，需氮5.5斤（折合硝銨16斤），磷2.2斤（折合過磷酸鈣16斤），鉀10.2斤。因此，要獲得馬鈴薯的高產(chǎn)，應(yīng)按以上指標施足底肥。

二、種植馬鈴薯的技術(shù)措施

1、選好良種 在河西地區(qū)，應(yīng)選擇中晚熟的抗病品種，以充分利用生長季節(jié)而獲得高產(chǎn)。種薯出窖時，應(yīng)挑選幼齡和壯齡薯塊作為種用，如用2~3兩的幼齡小整薯，增產(chǎn)效果更好。在切塊時，應(yīng)選擇薯塊頂部的芽眼，同時，注意切刀消毒。常用方法是：開水消毒切刀8~10分鐘，或3%的來蘇兒或0.2%的汞水溶液浸泡5~10分鐘，就能達到消毒的目的。

2、播種 在氣溫較高、降雨偏少、缺少澆灌條件的地區(qū)，采用株距25~40公分，行距45~60公分，播深10~15公分的平播方法；在高寒陰濕、土壤粘重、地勢低、有灌溉條件或生育期降雨較多且集中的地方，采用株距17~22公分，行距80~100公分，播深8~10公分的壟作方法。春播馬鈴薯的播種時間，河西地區(qū)一般在芒種左右，秋夏播種馬鈴薯一般在7月中、下旬。

3、田間管理

在幼苗期，重點是疏松土壤提高地溫，促進根系發(fā)育，在土壤異常干旱時要及時灌水。在中期，可根據(jù)生長情況進行灌溉追肥，中耕培土，及時防治病蟲害。早熟品種每7~10天培一次土，中晚熟品種每10~15天培土一次，封壟前培完。如遇植株徒長，可在開花時期噴灑0.01~0.1%矮壯素，確保豐產(chǎn)豐收。