拼音復習課件

拼音復習課件模板13篇。

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。制定好教案是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要反映，撰寫教案時需要考慮什么？通過這篇文章您會了解到《拼音復習課件》的最新進展，有需要的朋友就來看看吧！

拼音復習課件 篇1

拼音總復習課教案 一 導入

師：今天這節(jié)課啊，有一個小朋友們特備喜歡的老朋友來到了我們的教室，瞧，他是誰??！

（出示喜羊羊）

師：喜羊羊對我們小朋友說----（出示喜羊羊說的話）大家趕緊拼一拼，然后告訴老師喜羊羊說了什么？

師：今天你們想跟喜羊羊去拼音王國玩嗎？ 一復習聲母

師：現(xiàn)在就讓我們乘上小飛機，跟著喜羊羊趕緊去聲母家族玩兒吧（出示聲母家族 讓學生讀一讀）

1.剛到了聲母樂園 23個聲母寶寶就站著整齊的隊伍來迎接我們了

2.（出示23個聲母 指名一個學生讀 男生讀 女生讀 一起讀）

3.師：看見小朋友們對聲母寶寶已經非常熟悉了，可是我們的好朋友懶羊羊可能上課的時候打瞌睡了，他對有幾個長的非常像的聲母寶寶經常分不清，你能幫幫她嗎？

（指名學生讀）（小老師帶讀）

師：小朋友們真棒，有那么多的好辦法能記住這些字母，懶羊羊可感謝我們小朋友了，所以它要給你們介紹一個新朋友，下面請小朋友將老師發(fā)給你們的練習紙拿出來，可是得你自己按照聲母表的順序將它連好才能認識它，請你試試吧?。ê＊{連線，巡視指正）連好投影正確錯誤各一張，錯誤一起改正。

我們認識的新朋友是誰?。浚êｋ啵┒?復習韻母

過度：師：走出了聲母樂園，喜羊羊又要帶大家去哪兒玩兒呢？看?。ǔ鍪卷嵞讣易澹?/p>

師：對！韻母家族可是個大家族，里面的字母寶寶可多了 接下來，我們就趕緊將他們讀一遍吧！1.復習單韻母

師：瞧！調皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢！他們都躲在圖片后面呢！當他們轉過身來時你可得叫出他的名字哦！

（學生單韻母捉迷藏的游戲）

看小朋友們這么聰明，他們可不敢再調皮了，都按照口型大小排好隊等小朋友了呢，我們再來一起讀一遍吧！

2.復習復韻母

師：單韻母寶寶都是好朋友，他們相互手拉手就組成了復韻母（出示：復韻母）（學生一起讀一讀復韻母 男女生比賽讀）

師：漂亮的美羊羊也帶來了一個韻母寶寶，他是---（出示er）

她想提醒我們小朋友，er是一個---（特殊韻母），那他特殊在哪兒呢？（r不和聲母做朋友）

老師：讓我們和美羊羊一起讀一讀八個復韻母和一個特殊韻母。er要讀的特別大聲，要牢牢記住er是一個---（特殊韻母）哦！3.復習前鼻韻母和后鼻韻母

師：你們做的太好了，連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來和小朋友打招呼呢！

（出示字母，學生讀）前鼻音提醒特點是有n，嘴型注意。后鼻音長尾巴ng，要發(fā)出來，請小老師讀，分組讀。

小朋友們都知道，我們的韻母寶寶可愛美了，他們都有四頂聲調帽子，老師教過你們標調歌，還記得嗎？那我們把手拍起來，配上節(jié)奏，一起來一遍標調歌吧！那現(xiàn)在老師就要來考考大家有沒有掌握如何標調了，請小朋友拿出練習紙，做第二題，為復韻母寶寶標調。（找一個錯的，一起讀然后糾正）

4.師：看來我們小朋友這么快就和韻母寶寶也交了好朋友，所以?。〉搅送砩?，韻母寶寶要請我們小朋友來欣賞韻母家族的煙火晚會，你們想參加嗎？

（老師師范一個 找出韻母就點擊喇叭放煙火）（掌聲送給他們）三 復習音節(jié)

師：欣賞了美麗絢爛的煙火，我們真舍不得離開熱情好客的韻母家族啊！但是喜羊羊說要帶我們去一個更美麗的地方，所以我們只好再次出發(fā)嘍~

師：哇！這是什么地方啊！也在放著煙火迎接我們的到來呢！喜羊羊告訴我們說，這里是----（出示音節(jié)城堡）想去玩兒嗎？ 一 復習整體認讀音節(jié)

師：首先迎接我們的是站的整整齊齊的整體認讀音節(jié)，快來跟他們打個招呼?。ǔ鍪菊w認讀音節(jié) 學生讀）

師：這些音節(jié)中??！有容易讀錯的 也有容易寫錯的?。t色的是容易讀錯的平舌音和翹舌音 老師帶讀）（藍色的是容易寫錯的 小ü要注意去點）（老師指著再次帶讀）

師：看，zhchsh他們呀特別想出去玩，但是他不是音節(jié)所以沒辦法出去，小朋友們我們一起來幫幫他們，讓他們變成整體認讀音節(jié)就可以出去了。Zhchsh加i，加y去兩點等

師：讀了那么長的時間，肚子都有點餓了，可愛的喜羊羊要帶我們去城堡中的蘋果園摘大蘋果吃，想去嗎？（出示課件）

師：三種大蘋果可不能放錯框子，要是放錯了，可就吃到大蘋果啦?。ㄖ该麑W生來玩兒摘蘋果的游戲）（然后分別讀一讀三個框子里的音節(jié)）

（老師引讀：整體認讀音節(jié)有：（學生讀）韻母有：（學生讀）聲母有：（學生讀））

師：剛剛三個小朋友摘蘋果很開心，其他小朋友沒摘到不夠盡興，下面打開老師的練習紙，請你們將下面迷路的整體認讀音節(jié)，聲母韻母分別送回家吧，送錯了他們可要哭的。

總結：

今天我們在拼音王國里玩了好多游戲，下節(jié)課老師跟喜洋洋還要帶大家玩更多游戲，今天就上到這，下課！

拼音復習課件 篇2

【學習目標】

１、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

２、復習認識的字。初步訓練把詞語組成句子。

【教學過程】

一、 談話導入

小朋友，上一節(jié)課我們已經復習了２３個聲母，這節(jié)課我們再來復習有關的易混聲母和音節(jié)。

二、復習易混的聲母

zzh cch ssh rl

pq bd

三、我會讀

zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

１、學生自由拼讀。

２、怎樣才能準確的拼讀音節(jié)呢？請你結合自己的學習體會給大家提個醒。（學生發(fā)言，教師注意強調讀準翹舌音、鼻音）

３、指名學生讀，再讓學生評。

４、同桌兩人互讀、互評。

四、讀讀連連

１、出示練習內容。

２、學生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評、互幫。

３、交流：哪些音節(jié)容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的？

４、思考并回答：qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線連起來？

５、學生畫線連接其他音節(jié)詞，并說明理由。（學生在小組內交流）

６、指名讀六組連接好的音節(jié)詞、學生評議（重點評議：三拼音的拼讀是否準確，整體認讀的音節(jié)是否讀準，輕聲是否注意到位）

五、認讀已學過的生字

１、出示認字樹：樹上的果子上寫有生字、將所有學過的生字全作為果子，分批掛上，讓學生摘。

２、摘果子游戲:

⑴ 摘前要指著讀，讀對了再摘。

⑵ 帶領全班讀。

３、把果子全掛上，做說句子練習：

⑴ 把表示人的摘下來，放于句首：

爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、 我____

⑵ 根據實際想一想：誰做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、 弟弟騎車、 媽媽洗衣服、我讀書、 哥哥畫畫。

拼音復習課件 篇3

一、復習導入

認讀所學９個復韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。

二、綜合訓練

１、我會讀：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。

同位互讀。指名讀。比較形狀與發(fā)音。

２、我會連：投影出示

看每幅圖上畫了什么？（烏龜、袋鼠、鴕鳥、梅花、柳樹、小橋）

誰能用拼音拼出這些事物的名字？（同位討論）

指名逐個拼讀，教師寫出來。

學生看黑板拼讀音節(jié)詞語。（自由讀）

學生連線。

教師檢查糾正。

３、補充練習：拼讀音節(jié)詞語。

ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi

４、小結。

〖板書設計

復習三

ie—ei iu—ui ei—er

〖教學后記

在課堂上通過搶蘋果的游戲，學生拼讀音節(jié)的積極性很高，收到了意想不到的效果。

拼音復習課件 篇4

六年級拼音字詞復習檢測

一、請按順序寫出聲母。(3分)_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

二、寫出下列大寫字母所對應的小寫字母。(5分)Q()M()R()G()S()D()V()B()P()L()

三、請把下列字母按音序排列。（3分）R T B S Q V ______________________________

四、認真讀下面的字，再按要求寫下來。(4分)懲 衡 荊 盈 偵 銘 侵 贈 吟 肆 呻

(1)韻母是en的：____________(2)韻母是ing的：______________(3)翹舌音：__________________(4)平舌音：__________________

五、按要求排列下面的漢字。（3分）

蠻 膘 削 督 庸 趕

(1)按音序排列應是：_____________________(2)按部首筆畫數(shù)從多到少排列應是：__________________________(3)按字的筆畫數(shù)從少到多排列應是：__________________________

六、用“√”選擇下列詞語的正確讀音。（3分）

茅塞頓開（sāi sè）供不應求（yīng yìng）揣測（chuǎi chuāi）

千載難逢（zǎi zài）辯斗（dòu dǒu）囫圇吞棗（wú hú）

七、看拼音寫詞語，字要寫得正確、規(guī)范。（11分）

fù shuì jī chǔ kuí wú gěng yè qiè ér bù shě（）

（）

（）

（）

（）

（）

tān lán tuò mò méi ɡuī hú lu fēn zhì tà lái（）

（）

（）

（

）

（）

八、按實際需要查字典。（4分）

王萍看課外書時，“詹”不會讀，就用（）查字法查字典，先查（）部，再查（）畫。看了二十幾頁后，又遇到了“吏”字，她既不會讀，又找不到部首，就用（）查字法查字典，查出這個字共有（）畫。在寫一篇作文時，她不會寫“無邊無yi n”的“yi n”，就用（）查字法查字典，先查（），再查（）。

九、給下列詞語中帶點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（14分）（1）異：①不尋常；②不相同；③分開；④奇特；⑤另外。

A．異口同聲（）

B．獨在異鄉(xiāng)為異客（）C．異常（）D．異想天開（）

（2）撓：①擾亂；②彎曲；③抓，搔。

A．不屈不撓（）

B．阻撓（）

C．抓耳撓腮（）

（3）興：①舉辦，發(fā)動；②引起；③旺盛；④準許；⑤流行。

A．興風作浪（）

B．興旺（）

C．興建（）

（4）危：①不安全；②損害；③端正；④高。A．危峰兀立（）B．危樓高百尺（）

C．居安思危（）D．正襟危坐（）

十、劃出下面詞語中的錯別字，并在括號中改正。（8分）

穿流不息（）

陰謀鬼計（）

精兵減政（）

贊嘆不以（）目之所急（）

視死如規(guī)（）

再接再勵（）

驚慌失錯（）萬賴俱寂（）

攻無不刻（）

好高騖遠（）

容光喚發(fā)（）喜出忘外（）

目不轉晴（）

恍然大誤（）亭亭欲立（）實是求事（）

名列前矛（）

情不自盡（）

刻舟求箭（）原形必露（）

興高彩烈（）

永往直前（）

歪風斜氣（）

十一、劃去不是同一類的詞語。（4分）（１）飛機 輪船 火車 拖拉機 汽車（２）青菜 菠菜 蔬菜 蕃茄

黃瓜（３）北京 倫敦 巴黎 華盛頓 上海（４）棉花 布匹 綢緞 呢絨

真絲

十二、劃出和例子同一類的一對詞。（3分）

（１）例：鉛筆──文具 香蕉──水果 米──麥 紙──紙漿（２）例：外婆──外孫 外公──外甥 外婆──舅舅 爺爺──孫子（３）例：老師──學生 放映員──觀眾 爸爸──孩子 經理──營業(yè)員

十三、選詞填空。（6分）（1）衰弱 軟弱 虛弱 薄弱

別欺負困難（）的人，碰到堅強的人，只好乖乖低頭。

解應用題是我們數(shù)學學習中的（）環(huán)節(jié)。（2）安靜平靜 寧靜 恬靜

風停了，雨住了，西湖的水面又恢復了（）。

上課鈴響了，校園（）下來了。（3）周密 秘密 精密

海洋科學家正在研制可以探測海底奧秘的（）儀器。工程人員在設計中，各種數(shù)據都要經過（）計算。（4）激烈 熱烈 猛烈

戰(zhàn)士們的心在（）地跳動，恨不得一下子飛過江去。在我軍的（）攻擊下，敵軍再抵抗也是無用的。（5）改進 改正 改善 改變

有錯誤，（）了，就是好孩子。

我們要不斷（）自己的學習方法，提高學習成績。

近幾年來，人民的生活水平有了明顯（）。

我們要用自己的智慧和雙手，去（）家鄉(xiāng)落后的面貌。（6）持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

觀眾們（）走進體育館觀看乒乓球比賽。首先進行的是男子單打比賽，在決定勝負的最后一分時，兩個運動員（）抽打了十幾個來回才見分曉。接著，（）進行女子雙打比賽。運動員們高超精湛的球藝，博得觀眾一片喝彩，掌聲（）了整整一分鐘。

十四、從下列詞語中找出三組近義詞、三組反義詞。（6分）

黧黑 寶貴 鄙視 白皙 慌張 寂靜

珍貴 適當 熱鬧 鎮(zhèn)靜 適合 藐視

近義詞：（）——（）

反義詞：（）——（）

（）——（）

（）——（）

（）——（）

（）——（）

十五、按詞語的概念從大到小排列下列詞語。（5分）

（1）公共汽車 車 交通工具 汽車

（2）雙色圓珠筆 圓珠筆 文具 筆

（3）蘋果樹 果樹 植物 樹

（4）昆蟲 動物 蚊子 生物

（5）小學語文課本 書 語文書 書籍

十六、把下面的詞按要求分類。(12分)

（1）凝視 魁梧 端詳 濃眉大眼 忐忑不安 膽顫心驚

懊悔 喜悅 蒼老 目不轉睛 東張西望 容光煥發(fā)

①表示“看”的詞語有：________________________

②表示外貌的詞語有：____________________________

③表示心理活動的詞語有：________________________

（2）刻舟求劍 舍己為人 視死如歸 自相矛盾 千山一碧

崇山峻嶺 守株待兔 花紅柳綠 拾金不昧

①表現(xiàn)人物品質的詞語有：_____________________________

②描寫自然景物的詞語有：______________________________

③說明某種道理的詞語有：_________________________________

（3）奮不（）身

弄（）作（）（）向榮

高瞻遠（）

好高（）遠

神機（）算

（）其談

陰謀（）計① 褒義詞：_________________________________________________

② 貶義詞：__________________________________________________

十七、分別寫出四個出自神話故事（1分）、歷史故事（1分）、寓言故事的成語（1分），并任意選擇一個寫出所包含的故事。（3分）

出自神話的成語：________________________ 出自歷史的成語：________________________ 出自寓言的成語：________________________

我要寫的一個寓言故事：__________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

拼音復習課件 篇5

漢語拼音《復習四》教學設計范文

教學目標：

1、復習23個聲母，能正確認讀，區(qū)分相似的聲母，學會做題連線的方法。

2、正確拼讀音節(jié)，能讀準聲調、前后鼻音、平翹舌音。

教學重點：能正確認讀23個聲母，區(qū)分相似的聲母，能正確拼讀音節(jié)。

教學難點：讀準前后鼻音、平翹舌音（因為受到地域的影響，一時間難以糾正）

教學過程：

一、復習聲母

導入：最近，我們在拼音王國里認識了很多字母寶寶。趁著今天天氣好，我們和字母寶寶一起出外郊游吧！

1、出發(fā)前我們先排好隊，但是這些聲母寶寶很頑皮，躲在一只動物的身上，我們大聲把它們的名字按照順序念出來。（背誦聲母表）

2、名字雖然都叫對了，但是他們有幾對雙胞胎很容易讓我們混淆的，我們自己先來讀，看看誰讀得又對又快？（b-d q-p t-f n-m n-l z-zh c-ch s-sh ）齊讀聲母表—“我指我讀”——開火車讀——用手指在桌面上書寫這些容易混淆的字母，一邊書寫一邊讀

3、究竟他們藏在什么動物身上呢？我們把它們連起來看看。做題前，我們先弄清楚題目的要求：按聲母排列順序連一連。師講清連圖方法：從b開始，將每個聲母旁邊的小紅點用直線連起來，要按順序，每個字母與相鄰的字母只能連一次，不能重復。

4、學生自己連線，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，指導學生掌握劃線的方法。

5、交流連成后的圖形是什么？（海豚）

二、復習韻母和整體認讀音節(jié)

1、復習韻母：聲母寶寶排完隊了，另外一些老朋友啦也接著過來了，我們跟他們打聲招呼吧！齊讀韻母表——同桌小聲說說你是怎么記住這些容易混淆的讀音的——開火車（在韻母頭上標聲調要記住他的口訣）——在桌面書寫容易混淆的韻母

2、復習整體認讀音節(jié)：還有些音節(jié)寶寶要跟我們打招呼啦！我們看，這里有16個整體認讀音節(jié)，我們是不需要拼讀的，直接讀就可以了。（指名讀——全班讀）

三、讀讀連連

1、動物們看到你們聰明，紀律又好，都想跟你們交朋友呢！我們趕快來看看，這些動物都有哪些呢？不要讀錯他們的.名字哦！聽清楚老師的要求：同桌之間小小聲地拼讀，看清楚聲母，看清韻母上的聲調，如果同桌拼錯要幫她改正過來。（小老師帶讀，老師指出容易讀錯的，如que、lu、hu、xiong、前后鼻音的區(qū)分，整體認讀音節(jié)直呼利用資源教學生拼讀，再點兵點將領讀。

2、連線：告知學生連線的方法，按照順序，每拼讀完一個詞語就連一個詞語，每個詞語只能連一個圖案，不能重復。

三、拓展延伸

你們這么聰明，除了動物想跟你們做朋友，還有很多物品都想跟你們成為好朋友哦！看看你能不能喊出它們的名字，然后把它的名字放在它的相片下面。（同桌互讀—小老師帶讀——讓學生上臺做題，其他學生在臺下看看是否正確）

四、布置作業(yè)

背誦43頁的聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。

拼音復習課件 篇6

一、教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。

二、教學目標

通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。

三、教學準備

1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。

2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。

3．一些用來獎勵的五角星。

四、教學過程

1．分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）

2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標準的獎一顆星星）

3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。

4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。

5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）

6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）

7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。

拼音復習課件 篇7

《復習拼音》教學設計范文

作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的《復習拼音》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、 故事導入

在茂密的大森林里有一個神奇的動物王國，許許多多小動物在那里幸福快樂地生活著。今天，動物王國的獅子大王想邀請愛動腦筋、愛學習的小朋友們去作客。你們想去嗎？獅子大王還準備了動物王國最美麗的.花朵送給遵守紀律、認真聽講的小朋友呢，我們趕快出發(fā)吧！

二、 復習聲母表

1. 瞧，動物王國到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準備的“芝麻開門”題，只要你能把這些字母按順序串聯(lián)起來，森林的大門就會為你打開。

2. 我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時又輕又短。門上出現(xiàn)了什么呀？（大象哥哥在把門呢）

3. 檢查一下你串起來的是這一只大象嗎？有錯誤的趕快改正。

4. 我們一起按順序把聲母表讀給大象哥哥聽。

三、 認讀韻母

1. 動物王國的大門開了，看來大象哥哥對小朋友的表現(xiàn)非常滿意呢！瞧！導游小姐孔雀也來迎接我們了，聽說小朋友們正在學習拼音，孔雀小姐也想考考大家學得怎么樣?？?，孔雀導游展開了美麗的`尾巴。仔細觀察，美麗的羽毛里都藏著什么？誰來和它們大聲打招呼——學生認讀韻母。

① 比一比，誰的眼睛亮。哪幾對韻母看上去有點像，其實不一樣。（出示單韻母、復韻母）

② 聽一聽，誰的耳朵靈。（聽力練習）

2. 孔雀導游對大家的表現(xiàn)很滿意，她正抖動美麗的尾巴呢！你們看，這次出現(xiàn)的又是什么？

（鼻韻母）他們是怎樣排列的？

① （前鼻韻母）讀時要注意什么？誰來讀？（標上數(shù)字）我們一起來做手指操。

② （后鼻韻母）讀時舌根向后縮。誰來讀？

③ 瞪大小眼睛，仔細來辨別。來開雙軌火車。

四、 認讀整體認讀音節(jié)

1. 孔雀小姐帶著我們到了森林的深處，正好看見一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原來，今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是，這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。你們想幫助小兔子嗎？森林里到處都長滿了蘑菇，連小朋友的桌肚子里也有?？炷贸鰜砜匆豢?。你的蘑菇能送給小兔嗎？

2. 為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍?？吹秸w認讀音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來，如果不是就向我搖搖手?？粗@么多新鮮的蘑菇，小白兔謝謝大家了。

3. 課間操：孔雀小姐看見小朋友們樂于助人，想邀請小朋友們一起來跳一個拼音操，好嗎？（點點頭，伸伸腰，我們來跳拼音操。動動手，動動腳，我們來背聲母表；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表；站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表；專心聽講勤動腦，學好拼音基礎牢。）

五、 練習拼讀音節(jié)

1. 我們的歌聲引來了許多小動物，這些小動物們還在上托兒所，不會寫自己的名字呢！你能領著全班小朋友叫響他們的名字嗎？

2. 你還知道哪些小動物？

3. 我們一起和小動物們玩一個拼讀大擂臺吧！規(guī)則：兩組為一隊，老師出示一個動物你要迅速把他的名字拼出來，拼對得一分。優(yōu)勝隊課后每人得一顆星。

六、 復習標調規(guī)則

我們正興致勃勃地玩耍著，突然聽見空中傳來焦急的唧唧喳喳聲，原來是山雀大嬸，她一邊飛一邊說：“森林里出現(xiàn)蟲害了，我得趕快捉蟲去?！?/p>

1. 小朋友們，我們一起去找找害蟲在哪里。（找出標調錯誤）

2. 他改對了，大家一齊說：“對對對?！?/p>

七、 讀拼音謎語

1. 小朋友們在森林里玩了一大圈也很累了，該回家休息了。離開之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢？（聰明、專心、活潑、能干）指名拼讀。

2. 大象哥哥說希望小朋友們在以后的學習中都像今天一樣聰明、能干、專心、活潑

拼音復習課件 篇8

人教版六年級語文下期復習教案字詞部分

李春霞

時間：2010.5.26

一、漢語拼音

教學目標：

1、正確拼讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

2、按順序寫出26個大小寫字母，以及大小寫字母的互寫。

3、正確拼讀音節(jié)或用拼音組成有意義的音節(jié)，寫出詞語。

4、注意同音字的區(qū)別，根據拼音準確，規(guī)范書寫漢字。

教學重、難點：正確拼讀音節(jié)并寫出詞語。

教學方法：講練結合。

教學時間：一課時。

（一）教學內容：

聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、26個字母。

教學要求：

正確拼聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，按順序寫出26個大小寫字母，以及大小寫字母的互寫。

教學過程：

一、明確復習的內容與目標。

二、復習聲母。（23個）

1、背誦聲母。

2、區(qū)別易混聲母。

b——d b——p n——l n——r

三、復習韻母。（24個）

1、背誦韻母。

2、區(qū)別易混韻母。

ei——ie iu——ui ün——un in——ing

四、復習整體認讀音節(jié)。（16個）

1、背育整體認讀音節(jié)。

2、從下列音節(jié)中找出整體認音節(jié)。

yā qì

yī

zh? pèn cī

yuán

w?

yìng

五、復習字母表。（26個）

1、學生背誦、默寫。（含大小寫）

2、識記。

六、復習拼讀音節(jié)。

1、兩拼音節(jié)。

2、三拼音節(jié)。

3、注意隔音符號。如：kǎo′é pí′?o

4、注意兒化音。huār（花兒）

七、相關練習。

1、在括號里寫出大寫字母，并按順序排列。

b（）d（）m（）a（）h（）n（）q（）t（）y（）e（）f（）l（）j（）g（）

2、給帶點字選擇恰當?shù)囊艄?jié)打“√”。

興奮（xīng xìng）要挾（xiá xi?）茂盛（shang ch?ng）

塞外（sài sāi）懲罰（ch?ng chěng）啟蒙（m?ng měng）

供給（gěi g?）旋轉（zhu?n zhuàn）寧可（níng nìng）

（二）教學內容：拼讀音節(jié)，區(qū)別同音字。

教學要求：

正確拼讀音節(jié)或用拼音組成有意義的音節(jié)再寫出詞語；注意同音字的區(qū)別，根據拼音準確、規(guī)范書寫漢字。

教學過程：

一、用拼音組成有意義的音節(jié)再寫詞語。

例：l

g

l

p

d

y

ǔ

?i

ō

ián

ǐ

ù

（）（）（）

二、區(qū)別同音字。

1、什么是同音字。

2、舉例。

Zhì

yuán 控（）

（）本

位（）

公（）

三、練習舉隅。

1、看拼音寫詞語，找出整體認讀音節(jié)。

Zǔ

náo k?ng zhì

miǎo shì

yú la

（）（）（）（）

2、看拼音寫詞語，把每個字的聲母的大寫字母按順序排列。

Jiǎo xíng cha dǐ

wǔ rǔ

quán suō

（）（）（）（）

3、把下面的聲母和韻母組成有意義的音節(jié)，再寫出詞語。

f

t

b

d

k

ch

ú

ěi

ǐng ǎo

ān a

（）（）（）

4、看拼音寫字。

hóng

yì

chè

（）毛（）然

（）底

（）偉（）義

清（）

二、漢字

復習要求：

1、根據同字不同讀音進行組詞。

2、辨析形近字，再正確組詞。

3、能按照加偏旁組成不同的字，再進行組詞。

4、按順序正確修改錯別字。

5、掌握部首，音序查字法，弄清字的結構，筆畫筆順。

6、正確理解字義。

教學重、難點：本冊教材中100個生字。

教學時間：兩課時

教學方法：講練結合。

（一）教學內容：多音字，形近字，加偏旁組詞。

教學目標 ：

1、根據同字不同讀音進行組詞。

2、辨析形近字，再正確組詞。

3、能按照加偏旁組成不同的字，再進行組詞。

教學過程：

一、交代學習任務，明確復習目標。

二、復習多音字。

1、多音字組詞。

dāi（）

ji?。ǎ?/p>

qiáng（）

待

夾

強

dài（）

jiá（）

qiǎng（）

你還知道哪些多音字？有些可以根據讀音來記，有些可根據它的意思來記憶。

2、給帶點字選擇正確讀音，用“√”表示。

旋轉（zhuǎn zhuàn）啟蒙（mēng měng）寧可（níng nìng）

三、復習形近字。

1、復習生字表中的100個生字。

（1）聽寫每課中由生字組成的詞語。

（2）注意難點字。

如：魅 竣 羹 御 祭 兜 寡 履

2、形近字組詞。

壁（）梗（）隧（）熔（）

璧（）?。ǎ┧欤ǎ┤埽ǎ?/p>

四、復習加偏旁組字、組詞。

1、加偏旁組成新字，再組詞。

辟

（）

（）欠

（）

（）

朝

（）

（）內

（）

（）

2、小結方法。

要加偏旁，不能加部件，實在想不出時可先試用常用偏旁去湊一湊。

五、練習。

1、多音字組詞。

zhuǎn（）

xin（）

a（）

轉

鮮

惡

zhun（）

xin（）

wù（）

bō（）

jiān（）

lù（）剝

間

露

bāo（）

jiàn（）

l?u（）

2、形近字組詞。

券（）概（）?。ǎ┱ǎ?/p>

卷（）慨（）怒（）塞（）

拳（）溉（）努（）賽（）

掉（）毫（）厲（）恬（）

悼（）豪（）歷（）?。ǎ?/p>

3、加上偏旁構成不同的字，再組詞。

間

（）

（）連

（）

（）

谷

（）

（）喬

（）

（）

（二）教學內容：改錯別字、查字典。

教學目標：

1、按順序正確修改錯別字。

2、掌握部首，音序查字法，弄清字的結構，筆畫筆順。

3、正確理解字義。

教學過程：

一、復習修改錯別字。

1、找出下列詞中的錯別字，并改正。

竟技體育（）精兵簡正（）完璧歸趙（）

2、找出下列句子中的錯別字，并改正。

（1）魚夫托著濕林林的被斯破的魚網回家。（）（2）父親保持著他那貫有的嚴竣太度，沒有像他們講任何道里。（）

3、小結。

錯別字出現(xiàn)的類型有同音字，形近字，也有少數(shù)是把一個字的基本筆畫、部件、結構寫錯了。改錯別字要逐字分析，讀準字音，認清字形，了解字義，同時可根據題目分值判斷錯別字的個數(shù)，要按順序正確修改。

二、復習查字典。

1、復習三種查字典的方法。

（1）音序查字法

（2）部首查字法

（3）數(shù)筆畫查字法

2、練習。

（1）“御”，用音序查字法查

音，部首查字法查

部，再查

畫，第十畫是

。它在字典中的解釋有：①駕車馬；②封建社會指與皇帝有關的；③抵擋；“抵御”應選，它的近義詞是：。

（2）“熬”字，不知讀音，應用

查字法查字典，先

查

部，再查

畫。

（3）選擇同一個字在不同句子中的不同解釋。

卻：①后退

②推辭

③再

④去、掉

⑤表示轉折

A、卻看妻子愁何在。（）

B、人們都愛花，我卻愛小草。（）

C、桂林的山真險啊，讓游客們望而卻步。（）D、盛情難卻。（）

E、我和小林彼此都忘卻了過去有過的不愉快。（）

三、鞏固練習。

1、修改下面詞語或句子中錯別字。

如機似渴（）

波欄壯闊（）

情不自驚（）

甘受成罰（）

（1）他們頭上紙有個房頂，雖然最大的列逢以經用草和破布賭住了，風還是可以罐進來。（）

（2）魯肅私自拔了二十條快船，每條船上醉三十名軍士，照諸葛亮說的，布值好青布漫子和草把子。（）

2、查字典。

“撓”字，按音序查字法查

；按部首查字法查，再查

畫，第六畫是

。它在字典中的解釋有：①用手輕輕抓；②使別人的事情不能順利進行；③彎曲?！白钃稀钡囊馑紤x。

3、選擇正確的解釋。

殘：①不完整、殘缺 ②剩余的 ③傷害、毀壞 ④兇惡

月缺花殘（）殘酷無情（）

殘兵敗將（）

三、詞語部分

教學目標：

1、能把成語補充完整，并解釋帶點字，能根據要求寫詞語或成語。

2、根據句子正確理解字、詞意思，根據意思寫成語。

3、準確掌握詞語的搭配。

4、區(qū)別褒義詞、貶義詞、中性詞。

5、正確寫出詞語的近、反義詞。并能區(qū)別近義詞，正確選詞填空。

6、正確區(qū)分不同類的詞。

7、能按一定的順序重新排列詞語。

8、按句子中詞的特征，能在括號里填上恰當?shù)脑~語。

教學重、難點：

詞語的理解辨析，詞語的積累運用。

教學方法：講練結合。

教學時間：三課時

（一）教學內容：

復習成語，字、詞的解釋，詞的感情色彩。

教學過程：

一、交代學習任務，明確復習目標。

二、復習成語。

1、按要求寫詞語，全班交流。（至少寫四個）

（1）ABB式

（2）ABAB式

（3）ABCC式

（4）AABB式

（5）含近義詞的（6）含反義詞的（7）含數(shù)字的（8）含動物名稱的（9）含人體器官的（10）含比喻的（11）含寓言故事的（12）描寫人物神態(tài)的（13）描寫人物心理的（14）描寫自然景色的（15）描寫天氣的（16）表示“看”的（17）表示“想”的（18）表示“說”的

2、把下列成語補充完整。

（）兵（）政（）光（）彩（）機（）算

負（）請（）千（）一（）完（）歸（）

三、復習字、詞的解釋。

1、回憶梳理。

理解字詞的方法有哪些？

（1）查字典或詞典。

（2）用近義詞或反義詞來解釋。

（3）根據句子意思理解。

（4）聯(lián)系上下文或實際。

2、解釋下列句子中帶點詞的意思，并說說用什么方法來理解。

（1）我們藏民大多是虔誠的信徒，同時也是熱愛生活的人。

（2）碑林中的書法美不勝收，是我國藝術寶庫中的瑰寶。

（3）毛驢搖了搖頭，凄涼地嘶叫著，好像聽懂了他的話似的。

三、詞語的感情色彩。

1、把下列成語補充完整，再按要求分類。

斗（）昂（）自（）自利

高（）遠（）

（）流不（）陰（）（）計（）氣（）人

舍（）為（）一絲不（）

風（）日（）

狐（）虎（）波（）壯（）五（）十（）

（1）褒義詞

（2）貶義詞

（3）中性詞

2、歸納三種詞性的特點。

五、鞏固練習。

1、根據意思寫詞語。

（1）自己做錯了事，自己承受不好的后果。（）（2）一下子引起許多人的注意。（）

（3）急迫得不能等待。（）

2、給帶點的字詞選擇正確的解釋，把序號填在括號里。

（1）武松望見前面有一家酒店，門前挑著一面旗。（）

A、用竹竿的一頭支起;B、用細長的東西撥；C、挑撥

（2）這兩天，他的心情特別沉重。（）

A、分量大、重；B、程度深。

3、按要求寫詞語。

（1）含近義詞的：

（2）含反義詞的：

（3）含寓言故事的：

（二）教學內容：詞語搭配。近、反義詞，選詞填空。

教學要求：

能準確掌握詞語的搭配，能正確寫出詞語的近、反義詞。能區(qū)別近義詞、正確選擇詞語填空。教學過程：

一、交代學習任務，明確目標。

二、復習詞語搭配。

1、舉例分析。

“目的明確”前面部分是被說明的對象，后面部分是對前面的說明。

“接受任務”前面是動作，后面是動作所支配的對象。

“燦爛的陽光”前面部分修飾后面的成份。

“看得仔細”后面的成分補充說明前面的部分。

2、詞語搭配是否恰當，一要看意義是否可以配合，二要看習慣上是否允許配合，識記常用的詞語搭配，為修改搭配不當?shù)牟【渥麂亯|。

3、用線把搭配恰當?shù)脑~語連起來。

采納

措施

服裝

堅固

采取

意見

步伐

整潔

采用

方法

建筑

整齊

奇異的 烤鵝

辛勤地

改變

金黃的 火光

迅速地

接受

噴香的 卷發(fā)

虛心地

工作

三、復習近平、反義詞。

1、寫出和下面各詞意思相同或相近的詞。

分外（）沉著（）蒙朧（）深思（）

莊嚴（）鎮(zhèn)靜（）鄭重（）輕蔑（）

偶爾（）竟然（）仿佛（）迷惑（）

2、寫出下列詞語的反義詞。

堅強（）詳細（）冷漠（）精致（）

陌生（）狹窄（）清醒（）疏忽（）

關閉（）悲觀（）懷疑（）寒冷（）

3、寫出下列詞的近、反義詞。

居然（）（）

希望（）（）

四、復習選詞填空。

1、區(qū)別詞語的細微差別，選詞填空。

激烈

猛烈

強烈

熱烈

（1）經過一番（）地爭論，大家分清了是非。

（2）會場上爆發(fā)出一陣陣（）的掌聲。

（3）（）的太陽刺得人睜不開眼睛。

（4）一陣（）的炮火推毀了敵人的前沿陣地。

2、小結。

理解詞語的意思，弄清詞語的使用對象范圍大小，程度的輕重，使用的習慣。要結合具體的語言環(huán)境（句子）來確定選用詞語。

六、鞏固練習。

1、用線把下面的詞語搭配起來。

發(fā)揚

機器

愉快地

奔馳

發(fā)揮

成績

熱烈地

觀看

整理

作用

頑強地

鼓掌

修理

圖書

飛快地

戰(zhàn)斗

2、寫出下列詞語的近、反義詞。

近義詞

反義詞

近義詞

反義詞

拘謹（）（）

和氣（）（）

仔細（）（）

光亮（）（）

3、選詞填空。

偶然

雖然

當然

果然

仍然

居然

固然

一次，我和哥哥去河邊釣魚。在路上，（）碰到一個賣楊梅的。我嚷著要哥哥多買點?！斑@些楊梅（）好看，可還有點酸味，吃少量的沒關系?！备绺缯f，“沒有熟透的（）又酸又甜，熟透的吃得太多（）會酸倒牙齒?！备绺缳I了二斤，我一嘗，甜津津的，一連吃了二十多顆，（）覺得牙齒又酸又軟，吃飯時（）連豆腐也咬不動了。

（三）教學內容：

區(qū)分不同類的詞語，排列詞語，在括號里填上適當?shù)脑~。

教學要求：

能正確區(qū)分不同類的詞；能按一定的順序重新排列詞語；能按句子中詞的特征在括號里填上恰當?shù)脑~語。

教學過程：

一、交代復習任務，明確復習目標。

二、復習區(qū)分不類的詞。

1、下面詞只有一組全是表示動作的，請用“”表示。

A、可憐

拍打 學習蘋果（）

B、講述

奔跑 抵抗 沖刷（）

2、下面一組詞有個是同一類用“

”畫出來。

黎明 黃昏

凌晨

時間

中午

3、小結。

要區(qū)別不類詞，注意事物的類屬和概念的大小是否相同。

4、練習。

下列各組詞中，一個是同類的，把它找出來下面畫“

”線。

A、菊花

山茶 梅花 鮮花

B、和藹可親

平易近人 橫行霸道

滿腔熱情

三、復習排列詞語。

1、按一定順序重新排列下面各組詞語，并說說是按什么順序排列的。

（1）沖刺

起跑

領獎品

準備活動

（2）中秋

重陽

端午

除夕

元霄

（3）女人

女共青團員

人

女青年

2、小結。

正確排列詞語的關鍵是按一定的順序進行，排列的順序多種多樣，可以按時間，空間，整體與部分，范圍的大小來排列。

3、練習。

按一的順序把下列詞語重新排列。

（1）驗算

計算

列式

審題

（2）紡織

試穿

裁剪

縫紉

（3）近代

將來

當代

古代

現(xiàn)代

四、在括號里填上適當?shù)脑~。

1、給下列句子加上適當?shù)脑~。

（1）（）的李子樹開花了。

（2）他（）地摸摸下巴。

（3）司機對汽車正如（）對飛機。

2、小結。

一要弄清有關詞的特征，二所填詞必須與句子中關詞搭配恰當，三要結合句子的意思來考慮詞語的選用。

五、鞏固練習。

1、把下列各組詞中不類的一個詞語找出，在下面畫上橫線。

（1）教師

獵人

老人

工人

農民

（2）收獲

播種

管理

澆水

棉花

2、把下詞語按一定順序重新排列。

（1）國慶節(jié) 兒童節(jié) 元旦 勞動節(jié) 植樹節(jié)

（2）吃飯

洗臉

起床 上學 穿衣

3、在括號里填上適當詞。

（）的房屋

（）地請求

急得（）

（）的工作

（）地回答

高興得（）

（）的雪花

（）地行駛

熱得（）

拼音復習課件 篇9

桂林中心幼兒園 李娟

教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音的26個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)

教具準備：

蘋果卡片

一、創(chuàng)設情境，導入復習小朋友們，今天我們把爸爸媽媽請來了，我們先以熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽的到來，上課！小朋友們，通過一個多月的學習，我們已經和所有的拼音寶寶交上了好朋友。今天，讓爸爸媽媽跟我們一起走進神秘的拼音王國，去認識他們好嗎？拼音王國只歡迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！準備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！

二、1復習聲母表 瞧，拼音王國到了，這么大的拼音王國，我們得請位導游給我們帶路。導游在哪呢？（出示課件聲母連海豚圖）。導游在這個大屏幕上呢！屏幕上是許多聲母……媽媽。如果我們把聲母媽媽排排隊牽牽手，這位導游就會變出來了。哪位聰明的孩子能給他排排隊了？（一生）你說，老師來連，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要聽牢了，看他有沒有說錯！

2、誰是我們的導游？原來把聲母媽媽按順序連起來，能連出一只海豚呢！

3、齊讀聲母表，讀聲母時要讀得輕而短。

二、2聲母中找易錯字母

1、海豚姑娘跟你們初次見面給你們帶了幾個蘋果，想跟你們對對順口溜？愿意嗎？（愿意）

我說前，你來接尾巴?。ǔ鍪究ㄆ┨O果背后的朋友你會嗎？ 師說：右下半圓，生接bbb，并說出反面畫的是bai）

右上半圓，生接ppp，并說出反面畫的是pen 左下半圓，生接ddd，并說出反面畫的是duo 左上半圓，生接qqq，并說出反面畫的是qiu

2、小朋友們的表現(xiàn)真不錯，海豚姑娘為你們帶來了一首好聽的聲母歌，讓我們拍起自己的小手，唱一唱?。ㄉR唱聲母歌）

三、復習韻母表

1、美妙的聲音把我們帶到了這座城堡，這是誰的家？（韻母家族）

2、韻母可是個大家族，有單韻母娃娃，有復韻母娃娃，有前鼻韻母娃娃，還有后鼻韻母娃娃。

3、看，單韻母娃娃已經出來歡迎你們呢！（電腦出示第一排單韻母）我請聽得最認真的小組來讀一讀。（單韻母娃娃是：…………）

4、復韻母娃娃也急了，哪一組把他們也請出來吧?。◤晚嵞竿尥奘牵骸娔X出示第二排復韻母）

5、我還想請哪個小組開開火車，（）6 前鼻韻母和后鼻韻母寶寶看到單韻母和復韻母和小朋友玩得這么開心，也迫不及待地跑了出來。（出示前鼻韻母和后鼻韻母）哪一組來讀讀前鼻韻母（第三小組）接：前鼻韻母都有一個共同點（生：前鼻韻母的最后以一個字母是n）哪一組來讀讀后鼻韻母（第四小組）接：后鼻韻母都有一個共同點（生：前鼻韻母的最后以一個字母是g）

三、2韻母中找易錯字母

1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出這些長相相似的韻母寶寶。

ai—ao ei—ie ui—iu

un—ün an—anɡ en—enɡ

哪個小朋友來讀？（教師師范讀）

四、1復習整體認讀音節(jié)表

1、我們去下一站吧，（1）齊讀整體認讀音節(jié)（2）生自由讀整體認讀音節(jié)聲調

zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ yù yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ

五、鞏固漢語拼音

1、連線

下面有四種小動物和他們最愛吃的食物，你能找出來嗎 小狗 蘿卜 松鼠 骨頭 兔子 蜂蜜 狗熊 松果 2，拼讀一段話 祝小朋友們新年快樂！

再次感謝各位家長在百忙之中來參加，觀看這堂課，衷心的表示感謝，跟后面的爸爸媽媽說：爸爸媽媽，你們辛苦了！祝你們新年快樂！

拼音復習課件 篇10

課前談話：

1、學生說感受或內心想法

2、家長說內心想法或提出希望

教學過程：

一、導入

今天就讓我們一起走入拼音王國，開始一段開心的旅程吧！

二、復習聲母

1、出示課件，背誦聲母表（齊背誦、開火車）

2、聲母填空游戲：采蘑菇

3、辨別形近聲母

4、復習近平、翹舌音的讀音

三、復習韻母

1、背誦單韻母

2、背誦復韻母和特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母

3、復習ü上兩點省寫規(guī)則

四、音節(jié)城堡

1、復習整體認讀音節(jié)

2、音節(jié)分類游戲：分蘋果

3、拯救五色花：復習標調歌

4、拼讀音節(jié)游戲：送禮物

5、給生字找音節(jié)

6、把音節(jié)補充完整：學生在本子上完成，展示作業(yè)并評議

7、辨別形近韻母

8、看圖補充音節(jié)游戲

9、正確朗讀謎語的謎面，猜謎底

家長會發(fā)言內容

一、普及語文課本結構、作業(yè)種類及要求和“四清”要求及月考情況

二、開學以來語文學習情況反饋

1、學生習慣方面的培養(yǎng)：

A專注力的差距造成聽不懂話或不會傾聽； B 聽、說、讀、寫方面的培養(yǎng) C 課堂發(fā)言和思考的習慣

隨著學習內容的增多，學生之間出現(xiàn)的差距越來越大，一部分學生已經能夠借助拼音實現(xiàn)自主閱讀文章和課外書，還有一小部分學生不會拼讀，這樣逐漸就會掉隊跟不上隊伍

2、家長方面：

A 作業(yè)輔導方面：保證作業(yè)質量，簽字情況不好；推脫父母職責，交給爺爺奶奶帶，出現(xiàn)教育空白，和我們的要求不能形成閉合； B 補償心理：5+2=0

三、家校配合

國學班特色： “素讀”其實是一種讀書方法，就是不追求對內容理解的深度和廣度，只是反復有聲的朗讀，直到把誦讀的內容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。陳琴，華南師范大學附屬小學語文教師。十余年致力于小學語文“素讀”經典的探索。她的學生在小學畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標。進入初高中語文的競爭力主要就是古文。好文章背誦得多，靈巧的詞采、曉暢的章句、鏗鏘的聲律、精密的謀篇，口誦心維，日長月久，習焉不察，內化為自己能力的一部分。

1、國學書籍（每學期一本）

每周一節(jié)國學課程；兩種要求：跟讀和背誦

2、拼音卡和識字卡的特色、費用、使用情況

教過一年級的語文教師或許都有這樣的煩惱：由于學生的識字量有限，學生對學習產生了畏難的情緒；在平時的作業(yè)中，學生出錯的原因不是因為智力問題，而是因為看不懂題目的意思。即使老師花了很多時間和精力，去教學生“讀說寫用”，但往往收效甚微。一個學期下來，常規(guī)教學的識字量僅為400個，遠遠不能滿足學生閱讀的需要。

一個一年級的學生，經過一年的學習，一般能識800～1000個字，但在自主識字實驗班里，學生僅經過不到1個學期的自主學習，就可以完成小學6年2800個字的識字量。長期以來，低年級學生識字量不足，造成學生進入閱讀晚、語文教學低效等問題，李虎因此率先開始了長達12年的“自主識字”實驗。最具創(chuàng)新的是，“自主識字”不用教，只要在老師、家長的組織下,學生就可以在游戲中，自主、快速、輕松地識字并寫話。李虎的“自主識字”在全國產生了較大影響，獲得全國首屆基礎教育國家獎，并從深圳走向全國18個省、市、自治區(qū)。他的這套教學法，也被譽為“李虎自主識字”。

1、需要家長做到： A 和老師統(tǒng)一立場，不在孩子面前說老師不好，特別是孩子不喜歡的課程的老師 B 作業(yè)輔導、國學內容的復習、補差補缺（勸退）

拼音復習課件 篇11

復習內容：漢語拼音

復習目標：

1. 學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。

2. 能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)，力求做到直呼音節(jié)。了解輕聲和兒化。

3. 能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)。

4. 認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》。

復習準備：

1. 漢語拼音字母表

2. 字母表（大小寫｝

3. 練習題卡片

4 .小黑板

復習課時：三課時

復習過程：

第一課時

談話導入

一、復習聲母。

1、讓學生背誦聲母，默寫聲母。小組訂正。

2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導學生反復認讀聲母，讀時教師提醒學生聲母要讀輕一些、短一些。

聲母表（共2 3個）

b p m f d t n I g k h j q x

zh ch sh r z c s y w

3、辨別形近、音近聲母。

卡片出示：b—d p —q f —t m —n z —zh c —ch s —sh

每組聲母請同桌兩個人一起讀，比比誰讀得準確。

a. 課堂檢測：（練習題卡片）

按順序補寫聲母:b ________ t _ _hj_x ________ ___ ______________

_ Y ____

二、復習韻母。

1. 學生背誦韻母，默寫韻母，并標出單韻母，復韻母，前鼻韻母，后鼻韻母。小組修改，訂正。

2. 出示韻母表：

韻母（共2 4個）

單韻母（元音）:a o e i u u

復韻母（8 個）:ai ei ui ao ou iu ie u e

特殊韻母（1個）:er

前鼻韻母（5個）:an en in un u n

后鼻韻母（4個）: ang eng ingong

指導學生分組反復認讀，一組讀單韻母，一組讀復韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母, 提醒學生韻母要讀得響一些、長一些。

3. 辨別易混淆的韻母。

卡片出示：ai —ao ao —ou ui —iu en —eng ei —ie

un—U n an —ang in —ing 指名學生認讀。

拼音復習課件 篇12

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：秋天。

師：（點擊出示課件：秋天圖）是呀，金色的秋天已來臨。前兩天，朱老師走進了一片樹林，一陣秋風吹來，樹葉紛紛落了下來。真奇怪，這個樹林里的每一片落葉上都住著一位拼音娃娃。（拿出一籃子落葉）看，朱老師把他們帶來了，小朋友們想見見這些住在落葉上的拼音娃娃嗎？

生：想。

師：小朋友，能叫出它們的名字嗎？

生：（興趣盎然地）開小火車讀字母。

師：請小朋友打開書本齊讀書上的字母。

生：齊讀書本上的字母。

師：（點擊出示落葉）小朋友，朱老師還給大家?guī)Щ亓艘粡埡艽蟮穆淙~，上面住著９位拼音娃娃，你能叫出它們的名字嗎？

生：（爭先恐后地）讀字母。

師：小朋友，你的爸爸媽媽早已把這些拼音娃娃藏在你們的名字中了，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（課前發(fā)給學生“名片”，正面寫著姓名，反面寫著姓名的拼音）請拿出你的名片。

生：（上臺介紹）我叫──，我發(fā)現(xiàn)我的姓名中有聲母──，你看──。

師：你們真能干，朱老師相信你們一定能賽過森林里的小動物吧。（點擊出示課件：動物比賽圖）小朋友請看，美麗的森林真熱鬧呀！小動物們正在進行一場激烈的比賽呢！你想參加比賽嗎？

生：想。

師：（點擊出示課件：１２個音節(jié)）它們正在比什么呢？小朋友請看！

生：自由拼讀音節(jié)。

師：小朋友，你能給它們分分類嗎？

生：自己給１２個音節(jié)分類，并上展臺展示自己的分類結果。

師：分得對不對，請小朋友看音節(jié)反面的圖片，來當小老師判斷對錯好嗎？

生：判斷上展臺展示的小朋友是否正確。

師：（點擊出示課件：果樹圖）森林里的小動物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴?？墒?，果樹卻說：“要吃果子，得先過關?！毙游飩儾徽J識這些字，很著急，你能幫幫它們嗎？

生：認讀生字。

師：小朋友們真能干，現(xiàn)在，小動物們都能吃到鮮美的果子了，連聲說：“謝謝！”

師：蘋果樹爺爺要把它最大最甜的蘋果獎給最能干的小朋友，看那位小朋友能當小老師，把課外認到的字教給大家？

生：積極地把自己課外認到的字教給大家。

【教學反思】

拼音字母的復習課是枯燥無味的，簡單的重復、練習只會消退孩子們對學習的熱情，造成孩子們厭學的情緒。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考才是真理?！边@節(jié)復習課我從課的開始就出示秋天的圖片，并把教師親自走進森林采集的一籃子落葉帶進課堂，還奇怪地發(fā)現(xiàn)這些落葉上都住著一位拼音娃娃，請小朋友來親熱地叫出它們的名字。創(chuàng)設了情境，讓孩子的情緒一下子高漲起來，興趣盎然地投入到學習中。到后來的步驟：認識一張大落葉上的拼音娃娃、和森林里的動物一起參加拼讀音節(jié)的比賽、幫助小動物摘果子、大樹爺爺獎蘋果（課外識字）等復習字母、音節(jié)拼讀、復習生字這些環(huán)節(jié)都是在一個大情境中展開的，孩子們的興趣始終是高漲的，孩子們沒有覺得累。

拼音復習課件 篇13

教學目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

教學過程：

（一）第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

課時目標：

1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

教學過程：

（一）第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。

（三）第六題：我會認。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音復習二》教學設計二,復習二，希望對你有幫助！

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拼音學習課件模板

在教學工作中，編寫教案和課件是每個老師每天都要從事的任務。對于注重創(chuàng)造性教學的老師來說，編寫教案和課件對于實現(xiàn)教育目標非常重要。但是，關于編寫教案和課件，可能會有一些疑問。本文“拼音學習課件”對此進行了詳細的介紹，強烈推薦給您閱讀。需要注意的是，提供的信息僅供參考，最終的決策需要根據實際情況來做出判斷。

拼音學習課件 篇1

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的拼音趣味學習教師教學設計，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1.通過趣味游戲等形式復習23個聲母。(重點)

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié)，學習認識事物，鞏固拼讀方法。(重點)

3.結合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。(難點)

4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

課前準備

1.聲母卡片;實物圖片及相應的音節(jié)卡片。(教師)

2.制作相關的多媒體課件。(教師)

3.若干小棒、短線繩。(學生)

課時安排7

2課時。

教學過程

第一課時

一、識字加油站

1.教師導言：同學們，誰知道今天是星期幾?

2.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，引導學生說說今天有什么課?

3.小組內說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。

4.教師出示生字卡片：

wén shù xué yīn yuè

文 數(shù) 學 音 樂

(1)自己練習拼讀。

(2)指學生領讀。

(3)開火車讀。

設計意圖：創(chuàng)設與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學生的求知欲。

二、用拼音

1.按照聲母順序連一連。

過渡：同學們，到現(xiàn)在我們已經認識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。

(1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。

b p m f d t n l g k h j q x z h c h s h r z c s y w

(2)教師引導男、女生分別競賽讀兒歌：

b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去;z、c、s，聽見了，背上椅子追上去;r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”

(3)教師指學生認讀字母，個別糾正讀音。

(4)學生動筆按照聲母順序連一連。指學生展示自己連出的圖案。

2.還能擺什么?快來試試看。

過渡：你們真了不起!記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母?指名回答。

(1)學生小組內用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。

(2)游戲“我擺你猜”。指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。如，當臺上學生擺出q時，教師馬上引導：p怎樣擺呢?

3.比一比，讀一讀。

過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。

(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們?把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。

(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節(jié)：bá hé dǎ bǎ

自己練讀。指名領讀。

(3)運用相同的'方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應的音節(jié)。

4.讀一讀，做動作。

過渡：看得出，同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。

(1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié)：hē chá、dú shū、chī xī guā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。

學生在小組內練習拼讀詞語。

(2)指兩名學生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。

(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。

設計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導學生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學習中到處都能體現(xiàn)。設計有趣的游戲幫助學生區(qū)分易錯聲母，練習拼讀。

三、課堂小結

教師小結：這節(jié)課你的最大收獲是什么?

設計意圖：充分肯定學生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進行下一節(jié)課的學習。

第二課時

一、課前熱身

教師指導學生進行背誦聲母比賽。

設計意圖：鞏固所學知識，引出新課。

二、用拼音

把同類的事物涂上相同的顏色。

過渡：同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎?

1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ

2.自己練習拼讀。指學生拼讀。

3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。

設計意圖：設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。

三、字詞句運用

1.讀一讀，連一連。

過渡：最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了。

(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學生認讀，并拼出每個字的音節(jié)。

(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。

(3)翻開書，小組內認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

(4)各小組匯報自學情況。

(5)引導學生自己選一個字組詞。

2.讀一讀，在圖里找一找。

過渡：同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥

(1)誰能叫出它們的名字?

小組內認讀。指名領讀。

(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據學生回答演示課件，將詞語放到相應圖片的位置。

(3)多媒體課件出示：三( )小魚 兩( )小雞 一( )蟲子

引導學生填寫量詞，豐富積累。

(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么?指學生看圖說話。其他學生評價，教師及時引導。

設計意圖：繼續(xù)復習聲母及拼讀，引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。

四、和大人一起讀

1.教師布置學生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。

3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。

設計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。

教學反思

本課教學設計，老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。學習方式的轉變是本次課改的顯著特征，學生始終在自學、小組合作學中進行自主學習，教師起引導的作用，在關鍵之處引領、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學生復習拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學設計中，都把學習的主動權還給學生，給他們足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應有的活力。

拼音學習課件 篇2

幼兒園《綱要》指出幼兒園教學活動以游戲為主，教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲，讓幼兒在情境中學習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學的理念。

設計意圖：

幼兒園《綱要》指出幼兒園教學活動以游戲為主，教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲，讓幼兒在情境中學習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學的理念。學習拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學還采用圖片相結合等方法進行學習，達到教學目的。

活動內容：拼音——ao、ou、iu。

活動目標：

1、通過活動讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學習正確的書寫格式。

2、培養(yǎng)幼兒語言表達能力和動手操作能力。

活動準備：

拼音卡片、小兔頭飾、五環(huán)、海鷗、游泳圖片。

拼音闖關卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機》。

活動過程：

一、開始部分

(一)復習環(huán)節(jié)

1、教師以猜謎語的形式引入復習內容。

2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。

拼音學習課件 篇3

一、復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

二、教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，（ ）從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

三、教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

四、復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

五、課堂作業(yè)。認真描寫o e。

六、布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

拼音學習課件 篇4

一、復習目標：

1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

3、復習使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

7、結合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序寫的一段話的方法。

8、熟讀32篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內容，有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。

二、教學重難點：

1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

三、教學方法：創(chuàng)設情境、啟發(fā)引導、游戲、互動法、愉快學習法。

復習目標：學生對本學期新學習的生字詞基本會讀會寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。

復習重難點：1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。

復習準備：本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習題。

1、講錯別字故事。引起學生復習興趣。

二、復習生字。

1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

2、同桌互相抽查讀生字表中的.生字。

3、復習識記生字的方法有哪些？

4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。

三、區(qū)別同音字。

2、自己讀一讀，區(qū)別。

3、請學生發(fā)表想法。

4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。

四、區(qū)別形近字。

2、自己讀一讀，區(qū)別。

3、請學生發(fā)表想法。

4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別形近字的方法。

五、掌握多音字的讀法。

2、自己讀一讀，區(qū)別。

3、請學生發(fā)表想法。

4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。

6、老師總結：只要做個細心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。

六、隨堂練習。

1、發(fā)練習題，要求學生仔細看字區(qū)別清楚再下筆寫。

2、練習。

3、講評。

拼音學習課件 篇5

教學重點：

1．學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

1．抽讀6個單韻母卡片。

2．接順序讀讀8個聲母卡片。

（2）借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候注意讀得輕短些。

（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

（1）仔細觀察圖怎樣記憶g的形？

（1）認識基本筆畫豎左彎。

（2）觀察書中g的筆順和占格位置，請同學說一說。

（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。

1．學習k的音：

（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學生練習讀，體會發(fā)音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（1）怎么記住k的形呀？

（2）怎樣寫好聲母k呢？請大家認真觀察范字及筆順。

（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

（5）在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

（7）再展示，看看書寫上否有進步。

（2）借喝的音學習h。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時的氣流弱。

（3）學生練讀，體會發(fā)音方法。

（4）指名讀。

（1）h的形像什么？

（1）學生觀察筆順及點格位置。

（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

（3）展示學生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學生評改，注意h與n的區(qū)別。

四、小結：

今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

教學重點：

1．學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

1．抽讀6個單韻母卡片。

2．接順序讀讀8個聲母卡片。

（2）借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候注意讀得輕短些。

（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

（1）仔細觀察圖怎樣記憶g的形？

（1）認識基本筆畫豎左彎。

（2）觀察書中g的筆順和占格位置，請同學說一說。

（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。

1．學習k的音：

（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學生練習讀，體會發(fā)音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（1）怎么記住k的形呀？

（2）怎樣寫好聲母k呢？請大家認真觀察范字及筆順。

（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

（5）在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

（7）再展示，看看書寫上否有進步。

（2）借喝的音學習h。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時的氣流弱。

（3）學生練讀，體會發(fā)音方法。

（4）指名讀。

（1）h的形像什么？

（1）學生觀察筆順及點格位置。

（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

（3）展示學生書寫的'h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學生評改，注意h與n的區(qū)別。

四、小結：

今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

1．看卡片讀聲母g、k、h的音。

2．抽讀6個單韻母。

（1）自己試著讀一讀，

（2）指名拼讀。

（3）請同學說說兩拼音的基本方法。

（1）自己試著進行拼讀。

（2）同桌同學互讀，相互糾正。

（1）請同學進行音節(jié)的拼讀。

（2）再請同學說說拼讀的要領。

3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母，在前邊；點擊g變藍色。u是韻母，在中間；點擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍guā，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，guā 強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領。

5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

1．

（1）自己試著拼一拼。

（2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）個別讀，全班同學糾正。

2．

（1）自己試讀。

（2）同桌同學互讀。

2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā 讓學生練習拼讀。

3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。

4．同桌同學互讀、互背。

5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。

五、小結：

今天我們又結識了3個聲母朋友g k h，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

1．介母。音節(jié)中處于韻頭地位的音素，即主要元音前的元音，如hua（花）中的u，就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現(xiàn)的介母是u。

2．識記字形時，可用口訣幫助記憶：

9字加彎g g g，蝌蚪戲水k k k，一把椅子h h h。

單門n，雙門m，搬來椅子它念h。

拼音學習課件 篇6

一、教學要求：

1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫；

2、學習y、w和單韻母的拼法；

3、學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

二、教學重難點：

掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri（復習整體認讀音節(jié)與聲母的區(qū)別）

1、出示語境圖；

2、說說圖上畫了誰？他們在干什么？

3、師：媽媽這么關心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內畫了什么？它們在干什么？

4、教學語境歌；

（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

5、師：y和w是我們今天要學的最后兩個聲母，這堂課我們們先學聲母y。

（2）、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。

（1）、聲母y像什么？

（2）、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時，同韻母u有點相似，但是聲母w要讀得響而長，韻母u要讀得輕而短。

（1）、聲母y大衣，單韻母i小衣，小i小i膽子小，出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi

媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

（6）、大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認讀音節(jié)時，連帽子都跑掉了。

聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。

聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。

y和，一相遇，兩點就省去，變成音節(jié)yu。

2、區(qū)別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。

抄寫聲母yw一行。

拼音學習課件 篇7

教學目標：

1、復習漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。

3、練習書寫音節(jié)教學重難點：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。

激發(fā)興趣語文樂園是大家學習的一個快樂站，在這個地方，它給我們提供了許多有趣的活動和練習，幫助大家鞏固學過的`知識，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！

1、要求你能把所學過的字母安全的送回家嗎？

2、點學生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認讀音節(jié)，三個小房子里。

2、誰來當小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學。

要求：讀出小動物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。

1、看音節(jié)詞說動物 2、示范抄寫，提示要點。

3、學生找到相應的音節(jié)詞練習書寫。

4、全班交流評析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。

1、動手動鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個字母，把你擺出來的字母記錄下來。

2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。

4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？

今天的語文之旅結束了，不過我們的探險還遠遠沒有結束，今后在學習中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

拼音學習課件 篇8

一、情境導入，引發(fā)興趣。

一年級學生的認知能力決定了我們應該把學習同生活聯(lián)系起來，把所學知識用具體形象的圖畫展示出來。所以學習聲母y，w時，我們從問題情境入手，并加入了情景圖，這樣既能激發(fā)學生學習的熱情與興趣，又容易讓學生將所學的聲母同現(xiàn)實聯(lián)系起來，便于記憶。同時又復習了已學聲母。

y、w是兩個比較特殊的聲母，他們同韻母i、u讀音相似而且與i、u聯(lián)合組成整體認讀音節(jié)。在講解字母字形時，啟發(fā)誘導學生聯(lián)想，今天所學字母與我們日常生活中的哪些東西相像，這樣即訓練了學生思維的能力也加深了學生對新學字母的印象。

二、對比，加深印象。

鑒于y，w的特殊性，在講解時要注意將他們同i、u區(qū)別，大y和大w讀音輕短，而小i小u讀音響長，口型也不能變，對比中學生能較好地區(qū)分聲母、韻母、和整體認讀音節(jié)。

一年級的學生以形象思維為主，為了維持學生學習的熱情以多種形式進行教學，在引入整體認讀音節(jié)時，通過講故事的方式告訴學生整體認讀音節(jié)是如何形成的，究竟應該怎么寫。

三、多種形式，突出重點。

本課教學的重點是整體認讀，經過前兩課的學習，雖然學生對整體認讀音節(jié)有一定的印象，但并不深刻，很多孩子在碰到時仍然會分開來拼讀，針對這一現(xiàn)象，本課我重點放在鞏固整體認讀音節(jié)上，采取了：

1、故事鞏固，教學反思《漢語拼音《y w》 教學反思》。

yu比較難記住，于是我講了一個故事，小ü看見小i和小u被大y和大w帶走了，它急得哭了。這時候大y看見了，于是來幫助它，牽著小ü的手，將它淚珠兒擦干，這就是yu。

2、用音節(jié)說字音。

在課堂上，注重學生各種形式的讀，并能夠對于學生的讀音予以及時反饋。注意了學生知識的`拓展。如讓學生用帶調音節(jié)說字音。這樣做有利于知識的鞏固，適當?shù)穆?lián)系也有利于牢固的掌握知識。

3．游戲鞏固。

課上利用學生感興趣的游戲形式，讓學生把字母送回家，激發(fā)學生拼讀的興趣，同時也鞏固了本課的知識。

四、及時肯定，增強學習興趣。

抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功喜悅，從而增強他們學習興趣。例如我讓學生試讀戴帽子的音節(jié)時，得到了全班同學的表揚，學生就顯得異常激動，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁地顯露出來。其他學生也非常渴望得到別人的贊賞，學習熱情高漲。

拼音學習課件 篇9

教學要求：

1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫；

2、學習y、w和單韻母的拼法；

3、學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

教學重難點：

掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

1、出示語境圖；

2、說說圖上畫了誰？他們在干什么？

3、師：媽媽這么關心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內畫了什么？它們在干什么？

4、教學語境歌；

（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

5、師：y和w是我們今天要學的最后兩個聲母，這堂課我們們先學聲母y。

（2）、把衣服的衣讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。

（1）、聲母y像什么？

（2）、聲母y的寫法，同桌討論。

（1）、聲母y大衣，單韻母i小衣，小i小i膽子小，出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi

媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

（6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起組成整體認讀音節(jié)，ü急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認讀音節(jié)時，連帽子都跑掉了。

y→a→ya說說ya是由哪兩部分組成的？

2、區(qū)別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。

抄寫聲母y一行；

說明：對剛入學的兒童來說，學習漢語拼音是相對抽象枯燥的。要提高漢語拼音教學效率，首先要激發(fā)學生學習拼音的興趣，在本課教學中我就恰當?shù)剡\用了情境法、圖片、故事，如聲母y和韻母i發(fā)音相似，為了使學生區(qū)別這兩個音，把聲母y叫大衣，單韻母i叫小衣，這樣給它們起個固定的名稱后，學生就不會再混淆了。

拼音學習課件 篇10

教學隨筆

一、板書課題。

二、識讀聲母表。

1、出示聲母表。

2、指名讀23個聲母。

3、分兩大組輪讀。

4、提醒注意zhchshrzcs的順序。

5、齊讀表上的23個聲母。

三、識讀韻母表。

1、出示韻母表。

2、指名讀24個韻母。

3、分四個組，每組讀一行韻母。

4、說說這張韻母表是按什么順序排列的？

5、齊讀表上24個韻母。

四、識讀整體認讀音節(jié)表。

1、出示小黑板。

2、分四組，每組讀一行音節(jié)。

3、找找此表排列順序及規(guī)律。

4、齊讀表上16個整體認讀音節(jié)。

五、抄寫聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。

六、認讀《漢語拼音兒歌》

1、出示課題，指名讀，齊讀。

2、依次認讀漢語拼音兒歌。

3、總結談話。

拼音復習課件十五篇

今天幼兒教師教育網的編輯為大家推薦的是一篇關于“拼音復習課件”的優(yōu)秀文章，如您對這個話題非常感興趣請關注我們的網站。在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，準備教案課件的時刻到來了。教學內容是教案設計的核心要點。

拼音復習課件【篇1】

本冊教材中有關拼音的訓練，出現(xiàn)了以下幾種形式。

1．P13基礎訓練1第一題排列大寫字母，在大寫字母后面寫出小寫字母。

2．P29基礎訓練2第一題區(qū)別易混的韻母u和 。

3．P50基礎訓練3第一題區(qū)別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。

4．P74基礎訓練4第一題認識整體認讀音節(jié)。

5．P95基礎訓練5第一題找出輕聲音節(jié)。

1．出示聲母、韻母，整體認讀音節(jié)字母表，讓學生認讀，提出問題，教師總結歸納做指導，也可以通過課后練習加以訓練。

聲母，共23個：

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie e er

鼻韻母：an en in un n ang eng ing ong

整體認讀音節(jié)，共16個：

2．注意區(qū)分以下聲母和韻母的形狀和讀音。

3． 和 打頭的韻母與j、q、x相拼時， 上面的兩點省略。

1．拼拼讀讀，寫出漢字。

2．讀一讀，看看下面加粗字的讀音，在拼讀時有什么特點。

剝削 劇烈 修筑權娛樂 施工 允許

3．讀漢語拼音字母表，找出大寫字母與小寫字母相近相似的。

4．下面幾組大寫字母和小寫字母寫法不同，請你邊讀邊記住它們的區(qū)別。

1．認讀下列大寫的拼音字母，再按字母表的順序排列。

2．先在大寫字母后面寫出小寫字母，再按字母表的順序排列。

拼音復習課件【篇2】

教學目的

１、通過有趣的練習形式復習２３個聲母，體會學拼音的樂趣。

２、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學好它。

教學重點

復習２３個聲母。

教學難點

能準確找出學生姓里的聲母。

課前準備

拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。

教學過程

一、談話導入

我們已經跟聲母這個大家庭的每一個成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，２３個成員都到我們班來做客，看，它們來了。

二、復習聲母──讀讀記記

１、（大屏幕出示打亂順序的聲母）同學們快看看，客人都到齊了嗎？（學生一個個數(shù)）

２、這樣站隊太亂了，我們給他們排排隊，很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學生跟著讀

３、這回再看一看，隊伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，你一定要記住它們的位置呀！（學生按順序一組一組讀聲母）

４、指名讀聲母，同桌互相讀

５、老師隨便指一個，看你是否叫得出它的名字？（打亂順序，指名抽讀聲母卡）

６、哪些同學能按順序把聲母表背下來？（本節(jié)不要求會背，對提前能背下來的提出表揚）

三、生活中的聲母──哪些同學的姓里有下面這些聲母？

１、這些聲母的本領可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來說，cui里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰是我的好朋友”學生在自己的卡片中快速找出聲母c，最先找到的被請到老師旁邊，舉起卡片“我是c，我是您的好朋友！”

２、學生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。指導學生在游戲過程中按“我姓Ｘ，誰是我的好朋友” “我是Ｙ，我是你的好朋友”句式來說。

３、有幾個聲母，來找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學中誰的姓帶有這些聲母？

誰是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個聲母，如果自己的姓中有這個聲母請站起來，指導學生在游戲過程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來說，如果有的同學沒能及時站起來，其他同學可提醒。

４、誰找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒找到朋友的同學你們在想什么？老師這兒還有幾個聲母，看看他們中有沒有你的朋友？

逐一出示聲母卡片（老師課前對學生的姓做調查，找出相應的聲母），請其它同學在其中找到自己的朋友。

四、熟悉字母的形──我會擺

１、這些拼音朋友對我們的幫助可大了，我們要牢牢記住它們的樣子，現(xiàn)在我們不用筆寫它們，而要用帶來的棒、毛線及手勢、身體等，擺出它們的形狀來，你行嗎？

２、教師示范，比動作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y?！拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y”

３、學生自己動腦動手擺，邊擺邊說“我用……擺出…”老師巡視。

４、請同學到前面展示，評一評，誰擺得最像？誰的想法最好？

五、小結

拼音對我們幫助這么大，你想對拼音說什么？

六、課后練習

今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會給聲母排隊，比一比，誰學得最好，誰就是它們最好的朋友。

七、板書設計

復習二

聲母：b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

八、課后小結

這是一節(jié)漢語拼音的復習課，重點復習聲母，學生剛剛學完聲母，對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習一“讀讀記記”是告訴學生２３個聲母是按照一定順序排列的，這樣便于識記。在這個練習中，我先出示了排列錯亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識記。練習三“哪些同學的姓里有下面這些聲母？”是引導學生在生活中學習聲母，在這個練習中，我設計了找朋友這一活動，先給自己的姓找朋友（聲母），再給書中的９個聲母找朋友，由“誰是我的朋友”過渡到“我是誰的朋友”，這一環(huán)節(jié)的設計生動有趣，調動了學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，學生不僅在活動中感受到聲母的作用大，生活離不了，在游戲活動中學習了聲母，同時也在生生互動、師生互動中增進了彼此間的感情。練習二“我會擺”是讓學生開動腦筋，識記字形，在這個練習中，學生開動腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對學生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚。

本節(jié)課教材設計合理，活動有趣，學生學習積極性高，在有趣的活動中復習鞏固了漢語拼音。

教學主任點評

《課標》指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。”

對于普遍認為枯燥的拼音教學，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習的規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W策略，激發(fā)學生的學習興趣是本節(jié)課能夠成功的關鍵。教師能夠通過“給姓找朋友”的游戲來充分調動學生復習漢語拼音的興趣，同時實現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動。學生在參與中、在合作中鞏固了已學的拼音，培養(yǎng)了與他人交流的能力。

教師能夠整體考慮學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的綜合，通過擺出聲母的字形來加強學生想象能力的培養(yǎng)，同時能夠注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生的學習活動更活潑，更生動。

拼音復習課件【篇3】

漢語拼音《復習四》教學設計范文

教學目標：

1、復習23個聲母，能正確認讀，區(qū)分相似的聲母，學會做題連線的方法。

2、正確拼讀音節(jié)，能讀準聲調、前后鼻音、平翹舌音。

教學重點：能正確認讀23個聲母，區(qū)分相似的聲母，能正確拼讀音節(jié)。

教學難點：讀準前后鼻音、平翹舌音（因為受到地域的影響，一時間難以糾正）

教學過程：

一、復習聲母

導入：最近，我們在拼音王國里認識了很多字母寶寶。趁著今天天氣好，我們和字母寶寶一起出外郊游吧！

1、出發(fā)前我們先排好隊，但是這些聲母寶寶很頑皮，躲在一只動物的身上，我們大聲把它們的名字按照順序念出來。（背誦聲母表）

2、名字雖然都叫對了，但是他們有幾對雙胞胎很容易讓我們混淆的，我們自己先來讀，看看誰讀得又對又快？（b-d q-p t-f n-m n-l z-zh c-ch s-sh ）齊讀聲母表—“我指我讀”——開火車讀——用手指在桌面上書寫這些容易混淆的字母，一邊書寫一邊讀

3、究竟他們藏在什么動物身上呢？我們把它們連起來看看。做題前，我們先弄清楚題目的要求：按聲母排列順序連一連。師講清連圖方法：從b開始，將每個聲母旁邊的小紅點用直線連起來，要按順序，每個字母與相鄰的字母只能連一次，不能重復。

4、學生自己連線，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，指導學生掌握劃線的方法。

5、交流連成后的圖形是什么？（海豚）

二、復習韻母和整體認讀音節(jié)

1、復習韻母：聲母寶寶排完隊了，另外一些老朋友啦也接著過來了，我們跟他們打聲招呼吧！齊讀韻母表——同桌小聲說說你是怎么記住這些容易混淆的讀音的——開火車（在韻母頭上標聲調要記住他的口訣）——在桌面書寫容易混淆的韻母

2、復習整體認讀音節(jié)：還有些音節(jié)寶寶要跟我們打招呼啦！我們看，這里有16個整體認讀音節(jié)，我們是不需要拼讀的，直接讀就可以了。（指名讀——全班讀）

三、讀讀連連

1、動物們看到你們聰明，紀律又好，都想跟你們交朋友呢！我們趕快來看看，這些動物都有哪些呢？不要讀錯他們的.名字哦！聽清楚老師的要求：同桌之間小小聲地拼讀，看清楚聲母，看清韻母上的聲調，如果同桌拼錯要幫她改正過來。（小老師帶讀，老師指出容易讀錯的，如que、lu、hu、xiong、前后鼻音的區(qū)分，整體認讀音節(jié)直呼利用資源教學生拼讀，再點兵點將領讀。

2、連線：告知學生連線的方法，按照順序，每拼讀完一個詞語就連一個詞語，每個詞語只能連一個圖案，不能重復。

三、拓展延伸

你們這么聰明，除了動物想跟你們做朋友，還有很多物品都想跟你們成為好朋友哦！看看你能不能喊出它們的名字，然后把它的名字放在它的相片下面。（同桌互讀—小老師帶讀——讓學生上臺做題，其他學生在臺下看看是否正確）

四、布置作業(yè)

背誦43頁的聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。

拼音復習課件【篇4】

〖教學目標〗

１、牢固掌握已學過的聲母，能熟練認讀，并知道聲母的排列順序。

２、用各種方法引導學生復習聲母，使學生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。

〖教學重點〗

復習鞏固聲母、音節(jié)。

〖教學難點〗

鞏固拼音，進行思維訓練。

〖用具準備〗

多媒體課件拼音卡片。

〖教學設想〗

這雖然是漢語拼音部分的第二個復習，但里面題目類型比較多，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，幫學生弄清題目要求，再進行練習。首先要讓學生做好課前的準備工作，帶好要用的東西。課上教師要充分引導學生，積極進行指導，讓學生開動腦筋，自己動手擺擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用，在小組中合作學習。要充分發(fā)揮每個學生的作用，不會讀的互相教一教。

〖教學過程〗

一、復習導入

同學們，我們學過的聲母朋友想跟小朋友們做一個游戲，他們準備一個挨一個站成排成一幅圖，你知道他們排成了什么嗎？你得先跟他們成為好朋友才會知道呀？（引導學生讀讀“復習四”的字母表，讀準每個字母的音）

二、練習一我會連

聲母朋友們他們已經準備好了，你準備好了嗎？請小朋友們讓他們的手拉起來，一定要按順序呀！

１、從聲母 b 開始，按順序連線。

２、互相交流，說說你是怎么連的？（誰和誰連的）連成了什么動物圖形？

三、練習二我會擺

老師要和小朋友們一起變個魔術，用這些小棒和線變出許多字母來，讓我們一起擺擺吧！

１、先讓學生讀課本上擺成的字母，再自己動手擺出來。

２、用自己帶來的東西、手勢擺擺看，還能擺出什么字母，比比誰擺出的字母多。

３、集體交流，把自己擺出的字母擺給其他同學看。

４、寫一寫：邊些邊讀。

四、練習三我會想

聲母朋友無處不在，咱們的姓名里就有許多，現(xiàn)在我們就把他找出來。

１、說說自己的姓，姓里藏著哪個聲母。（教師先示范說，讓學生明白怎么說）

２、請同學們“認朋友”，誰的姓里有這個聲母，誰就是它的朋友。

３、按字母順序讀讀姓，由同姓的同學領讀，看誰認識的姓多。

五、小結

〖板書設計〗

復習二

我會連

我會擺

我會想

g k h j p x zh ch sh

〖教學后記〗

“我會擺”學生想到了其他途徑，如鉛筆、筷子等，學生擺出來的字母很多；“我會想”里，由于學生沒學過復韻母、鼻韻母，姓里的聲母多數(shù)不知道。

拼音復習課件【篇5】

一、教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。

二、教學目標

通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。

三、教學準備

1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。

2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。

3．一些用來獎勵的五角星。

四、教學過程

1．分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）

2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標準的獎一顆星星）

3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。

4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。

5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）

6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）

7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。

拼音復習課件【篇6】

拼音總復習課教案

一 導入

師：今天這節(jié)課啊，有一個小朋友們特備喜歡的老朋友來到了我們的教室，瞧，他是誰??！

（出示喜羊羊）

師：喜羊羊對我們小朋友說----（出示喜羊羊說的話）

師：今天你們想跟喜羊羊去拼音王國玩嗎？

一復習聲母

師：現(xiàn)在就讓我們乘上小飛機，跟著喜羊羊趕緊去聲母樂園玩兒吧

（出示聲母樂園

讓學生讀一讀）

1.剛到了聲母樂園

23個聲母寶寶就站著整齊的隊伍來迎接我們了

2.（出示23個聲母

指名學生讀

男生讀 女生讀

一起讀）

3.師：看見小朋友們對聲母寶寶已經非常熟悉了，課時我們漂亮的美羊羊卻對有幾個長的非常像的聲母寶寶經常分不清，你能幫幫她嗎？

（出示美羊羊說的話

指名學生讀）

（指名學生區(qū)別容易混淆的聲母）

3.師：小朋友們真棒，有那么多的好辦法能記住這些字母，美羊羊可感謝我們小朋友了，所以他要帶我們去聲母樂園的探險小屋里去玩兒！可是小屋里有許多讀音非常接近的聲母衛(wèi)士在守門，他們分別是平舌音衛(wèi)士

和翹舌音衛(wèi)士，還有鼻音和邊音衛(wèi)士，只要你讀準了他們，我們就可以去城堡里玩兒了！

（指名學生讀）（小老師帶讀）

4，小朋友們讀的真的好極了！城堡的大門終于向我們打開了，哇！快來開一開這拼音小火車吧，看準車廂上的圖片，讀準車廂下的音節(jié)詞，小火車就會帶我們去任何想去的地方啦！

（帶小朋友玩兒拼音小火車）誰來開動鼻音和邊音的小火車？（指名一個學生讀

大家一起讀）

那么翹舌音和平舌音的小火車你能開起來嗎？

（指名一個學生讀 大家一起讀）（老師相機正音

紅色的音節(jié)帶學生多讀幾遍）、（開動拼音小火車）

4.小火車終于開動起來了！咔嚓咔嚓！嗚~~~~~（小朋友和老師一起做開動小火車的動作，模仿小火車開動的聲音）

5.師：小火車飛快的奔馳著，一會來到了一片綠色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

師：小兔子對大家說：（出示小兔子的話）（指名學生拼讀）

師：有信心幫助小兔采到所有的蘑菇嗎？

（帶學生玩兒采蘑菇的游戲）

師：小兔看到大家?guī)退傻侥敲炊嗟哪⒐?，他高興的說：（指名學生讀小兔子的話）

師：好！現(xiàn)在就讓我們一起把這些聲母大聲的正確的讀給小兔聽聽吧！會背的小朋友就背一背?。▽W生一起讀背）

二

復習韻母

過度：師：走出了聲母樂園，喜羊羊又要帶大家去哪兒玩兒呢？看?。ǔ鍪卷嵞讣易澹?/p>

師：對！韻母家族可是個大家族，里面的字母寶寶可多了

接下來，我們就趕緊去和韻母見見面吧！

1.復習單韻母

師：瞧！調皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢！他們都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他們嗎？

（學生單韻母捉迷藏的游戲）（一起讀單韻母）

2.復習復韻母 師：單韻母寶寶都是好朋友，他們相互手拉手就組成了復韻母（出示：復韻母）

（學生一起讀一讀復韻母

男女生比賽讀）

師：漂亮的美羊羊也帶來了一個韻母寶寶，他是---（出示er）

她想提醒我們小朋友，er是一個---（特殊韻母）

老師：讓我們和美羊羊一起讀一讀八個復韻母和一個特殊韻母。er要讀的特別大聲，要牢牢記住er是一個---（特殊韻母）哦！

3.復習前鼻韻母和后鼻韻母

師：你們讀的太好了，連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來和小朋友打招呼呢！

（出示字母，學生讀）

4.師：看來我們小朋友這么快就和復韻母寶寶也交了好朋友，所以?。〉搅送砩?，復韻母寶寶要請我們小朋友來欣賞韻母家族的煙火晚會，你們想參加嗎？

（玩放煙火的游戲

找出韻母就點擊喇叭放煙火）

三

復習音節(jié)

師：欣賞了美麗絢爛的煙火，我們真舍不得離開熱情好客的復韻母家族??！但是喜羊羊說要帶我們去一個更美麗的地方，所以我們只好再次出發(fā)樓~

師：哇！這是什么地方??！也在放著煙火迎接我們的到來呢！

喜羊羊告訴我們說，這里是----（出示音節(jié)城堡）

想去玩兒嗎？

一

復習整體認讀音節(jié)

師：首先迎接我們的是站的整整齊齊的整體認讀音節(jié)，快來跟他們打個招呼！

（出示整體認讀音節(jié)

學生讀）

師：這些音節(jié)中??！有容易讀錯的也有容易寫錯的?。t色的是容易讀錯的平舌音和翹舌音 老師帶讀）

（藍色的是容易寫錯的 小ü要注意去點）

（老師指著再次帶讀）

二

復習整體認讀音節(jié) 三拼音節(jié)

兩拼音節(jié)

師：讀了那么長的時間，肚子都有點餓了，可愛的喜羊羊要帶我們去城堡中的蘋果園摘大蘋果吃，想去嗎？

（出示課件）

師：三種大蘋果可不能放錯框子，要是放錯了，可就吃到大蘋果啦！

（指名學生來玩兒摘蘋果的游戲）

（然后分別讀一讀三個框子里的音節(jié)）

（老師引讀：整體認讀音節(jié)有：（學生讀）兩拼音節(jié)有：（學生讀）三拼音節(jié)有：（學生讀））

師：當我們以后再遇到這些音節(jié)的時候，一定要睜大眼睛，仔細辨別，可不要像今天幾個小朋友這樣把蘋果放錯框子嘍！

師：我們摘了那么多大蘋果多開心??！可是有一些朋友不開心，瞧他們愁眉苦臉的樣子，正等著我們去幫忙呢！

（出示課件）

師：這些花的名字叫五色花，他們?yōu)槭裁炊紵o精打采的呢！原來啊，他們花瓣上的音節(jié)都生病了，失去了美麗顏色的五色花當然一點都不開心了，我們來幫他治治病好不好？

（指名學生說一說音節(jié)的錯誤在哪里，并說出正確答案）

（點擊課件，玩兒五色花的游戲）

師：你看！五色花又綻放了可愛美麗笑臉，他們可要謝謝我們小朋友嘍！一起看著這些正確的音節(jié)，把他們大聲正確的讀一讀吧！

（齊讀音節(jié)）

師：除了五色花剛才很不開心，音節(jié)城堡里啊還有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必須要跳過這幾片大荷葉菜才能到家，他不會讀荷葉上的音節(jié)句，你能幫助小青蛙回家嗎？

（玩小青蛙回家的游戲）

師：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。謝謝小朋友們把他送回了家！

師：你們不但幫助了五色花，而且剛才還幫助迷路的小青蛙！

所以懶洋洋也要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

看！這棵高大的樹上有許多音節(jié)詞，只要你能讀準這些音節(jié)詞，禮物就會出現(xiàn)在你的面前，你最想要哪個禮物就讀出來吧！

（玩送禮物的游戲）

師：拿到那么多的禮物開心不開心？（很開心）

師：現(xiàn)在音節(jié)城堡里的小朋友和我們一起玩兒，（出示課件）

師：一陣風吹來，他們手里的氣球飛走了，你能看著他們衣服上的編號，幫他們找到屬于自己的氣球嗎？

（玩找氣球的游戲）

師：這是個小朋友就是拼音王國里十兄弟，他們最喜歡唱歌了，現(xiàn)在讓我們一起和他們唱起這首拍手歌吧！

（出示拍手歌）

（一起讀）你拍一,我拍一，拼音字母做游戲。你拍二,我拍二，單韻母寶寶有六個。

你拍三,我拍三，聲母寶寶二十三。

你拍四,我拍四，j q x遇小ü，小小眼鏡要摘去。

你拍五,我拍五，er是個特殊的韻母。

你拍六,我拍六，聲調帽子不能丟。

有a在時給a戴,a要不在oe戴。

要是iu一起來,誰在后面給誰戴。

你拍七,我拍七, 復韻母，真有趣，多是單韻母在一起,合成一個音要牢記。

你拍八,我拍八, 來背整體認讀音節(jié)吧。

zhi

chi

shi

ri

zi

ci si，大Y、W帶著i u ü（yi wu yu）

音（yin）樂（yue）

英（ying）語（yu）里也（ye）有, 天上的云（yun）兒變圓（yuan）臉，對著我們笑哈哈。

你拍九,我拍九，聲母前韻母后, 拼音寶寶排隊走。

你拍十,我拍十

學習拼音用處大,看誰學得頂呱呱！

總結：拼音王國里好玩的游戲玩不完，好聽的歌曲唱也唱不完，老師也希望通過這次去拼音王國的游玩，以后我們能在生活和學習中更好的運用拼音，學好拼音，看誰真正能把拼音學的頂呱呱！好嗎？

（下課）

（附：拍手歌

自己編

你拍一,我拍一，拼音字母做游戲。

你拍二,我拍二，單韻母寶寶有六個。

你拍三,我拍三，聲母寶寶二十三。

你拍四,我拍四，j q x遇小ü，小小眼鏡要摘去。

你拍五,我拍五，er是個特殊的韻母。

你拍六,我拍六，聲調帽子不能丟。

有a在時給a戴,a要不在oe戴。

要是iu一起來,誰在后面給誰戴。

你拍七,我拍七, 復韻母，真有趣，多是單韻母在一起,合成一個音要牢記。

你拍八,我拍八，來背整體認讀音節(jié)吧。

zhi

chi

shi

ri

zi

ci si，大Y、W帶著i u ü（yi wu yu）

音（yin）樂（yue）

英（ying）語（yu）里也（ye）有, 天上的云（yun）兒變圓（yuan）臉，對著我們笑哈哈。

你拍九,我拍九，聲母前韻母后, 拼音寶寶排隊走。

你拍十,我拍十

學習拼音用處大,看誰學得頂呱呱?。?/p>

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太感謝了，我正需要上公開課！請問課件在哪里？

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青山遮不住 小大

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馬上也要有人聽課了，已經看了你的設計，發(fā)你的課件給我學習一下吧！jsyirantx@

謝了！

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竹軒語絲 小大

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設計很不錯。我還想要你的課件，能發(fā)份給我嗎？yuyou29@

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星星電燈 小大

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我已發(fā)消息給你，請給我一份課件leyanger@

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張宇婷 小大

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設計的很好！能給我發(fā)一份課件嗎？謝謝！

[此貼子已經被作者于2011-8-12 17:24:42編輯過]

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我下周三也要上公開課，能發(fā)一份課件給我嗎？謝謝！

郵箱：beipugongying@

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星星電燈 小大

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已經收到，您辛苦了。萬分感謝！

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拼音復習課件【篇7】

課前談話：

1、學生說感受或內心想法

2、家長說內心想法或提出希望

教學過程：

一、導入

今天就讓我們一起走入拼音王國，開始一段開心的旅程吧！

二、復習聲母

1、出示課件，背誦聲母表（齊背誦、開火車）

2、聲母填空游戲：采蘑菇

3、辨別形近聲母

4、復習近平、翹舌音的讀音

三、復習韻母

1、背誦單韻母

2、背誦復韻母和特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母

3、復習ü上兩點省寫規(guī)則

四、音節(jié)城堡

1、復習整體認讀音節(jié)

2、音節(jié)分類游戲：分蘋果

3、拯救五色花：復習標調歌

4、拼讀音節(jié)游戲：送禮物

5、給生字找音節(jié)

6、把音節(jié)補充完整：學生在本子上完成，展示作業(yè)并評議

7、辨別形近韻母

8、看圖補充音節(jié)游戲

9、正確朗讀謎語的謎面，猜謎底

家長會發(fā)言內容

一、普及語文課本結構、作業(yè)種類及要求和“四清”要求及月考情況

二、開學以來語文學習情況反饋

1、學生習慣方面的培養(yǎng)：

A專注力的差距造成聽不懂話或不會傾聽； B 聽、說、讀、寫方面的培養(yǎng) C 課堂發(fā)言和思考的習慣

隨著學習內容的增多，學生之間出現(xiàn)的差距越來越大，一部分學生已經能夠借助拼音實現(xiàn)自主閱讀文章和課外書，還有一小部分學生不會拼讀，這樣逐漸就會掉隊跟不上隊伍

2、家長方面：

A 作業(yè)輔導方面：保證作業(yè)質量，簽字情況不好；推脫父母職責，交給爺爺奶奶帶，出現(xiàn)教育空白，和我們的要求不能形成閉合； B 補償心理：5+2=0

三、家校配合

國學班特色： “素讀”其實是一種讀書方法，就是不追求對內容理解的深度和廣度，只是反復有聲的朗讀，直到把誦讀的內容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。陳琴，華南師范大學附屬小學語文教師。十余年致力于小學語文“素讀”經典的探索。她的學生在小學畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標。進入初高中語文的競爭力主要就是古文。好文章背誦得多，靈巧的詞采、曉暢的章句、鏗鏘的聲律、精密的謀篇，口誦心維，日長月久，習焉不察，內化為自己能力的一部分。

1、國學書籍（每學期一本）

每周一節(jié)國學課程；兩種要求：跟讀和背誦

2、拼音卡和識字卡的特色、費用、使用情況

教過一年級的語文教師或許都有這樣的煩惱：由于學生的識字量有限，學生對學習產生了畏難的情緒；在平時的作業(yè)中，學生出錯的原因不是因為智力問題，而是因為看不懂題目的意思。即使老師花了很多時間和精力，去教學生“讀說寫用”，但往往收效甚微。一個學期下來，常規(guī)教學的識字量僅為400個，遠遠不能滿足學生閱讀的需要。

一個一年級的學生，經過一年的學習，一般能識800～1000個字，但在自主識字實驗班里，學生僅經過不到1個學期的自主學習，就可以完成小學6年2800個字的識字量。長期以來，低年級學生識字量不足，造成學生進入閱讀晚、語文教學低效等問題，李虎因此率先開始了長達12年的“自主識字”實驗。最具創(chuàng)新的是，“自主識字”不用教，只要在老師、家長的組織下,學生就可以在游戲中，自主、快速、輕松地識字并寫話。李虎的“自主識字”在全國產生了較大影響，獲得全國首屆基礎教育國家獎，并從深圳走向全國18個省、市、自治區(qū)。他的這套教學法，也被譽為“李虎自主識字”。

1、需要家長做到： A 和老師統(tǒng)一立場，不在孩子面前說老師不好，特別是孩子不喜歡的課程的老師 B 作業(yè)輔導、國學內容的復習、補差補缺（勸退）

一年級拼音復習課件

教案課件是我們老師的部分工作，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。教師需要不斷總結教學經驗來提升教案制定的水平。也許以下內容“一年級拼音復習課件”合你需求，在閱讀本文以后，相信您會有所收獲！

一年級拼音復習課件 篇1

《字與拼音（五）》是拼音部分的最后一個單元，重點是對拼音部分進行復習，此外，還要學習兩課《看拼音識字》。在復習時，可能會比較枯燥無味，所以在教學時，我用游戲串起整堂課，運用多種形式組織教學，化枯燥為生動，讓學生在樂中學，在笑中學。下面，我就這一單元說說我的教學設想。

一、激趣導入，激發(fā)興趣

出示皮卡丘這個卡通形象，告訴學生今天皮卡丘要和小朋友一起去拼音王國里旅游一下，并會帶給大家很多拼音小星星。（教學一開始引出皮卡丘這個學生喜愛的卡通形象，調節(jié)動學生學習的積極性。）

二、復習聲母

1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學生認讀。

請學生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。

2、變魔術。出現(xiàn)半圓和小棒，變出b-d、p-q讓學生加以區(qū)分，讓學生也來變一變魔術。

3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學生聲母要讀得又輕又短。（讀得好的獎給學生小星星）

三、復習韻母

1、復習單韻母。每位學生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。

2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復韻母。

3、游戲排隊，把24個韻母按順序排隊。

4、多種方式讀加以鞏固。

（聲母、韻母復習完后，做一下課間小活動）

四、復習整體認讀音節(jié)

過渡：小朋友們剛才的表現(xiàn)真不錯，接下來要和大家見面的是整體認讀音節(jié)，你能把它們找出來嗎？

1、出示寫有整體認讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片，請學生找一找。

2、游戲看誰聽得準，舉得快。

老師讀，學生找卡片；同桌游戲，皮卡丘把小星星獎給合作得好的同座兩同學。

3、集體練讀。

五、復習讀一讀

過渡：有幾個整體認讀音節(jié)與其它音節(jié)成了好朋友，組成了雙音節(jié)詞語，你們想認識它們嗎？

1、出示讀一讀中的雙音節(jié)詞語。

2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會讀的詞語大聲讀出來，并帶著全班同學讀一遍。

一年級拼音復習課件 篇2

教學目標：

復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，并借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。

教學重點：

1．復習聲母、韻母及整體認讀音節(jié)；

2．拼讀音節(jié)練習。

教學過程：

一、記一記聲母和韻母

（一）聲母

1．出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀他們的發(fā)音是有特點的，你們還記得嗎？

2．大家按順序讀聲母表上的聲母。

3．這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？

4．下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準。（注意：學聲母時，先學z、c、s，后學的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時要顛倒過來。）

5．游戲：

現(xiàn)在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來的順序嗎？找一個小組的同學，每人頭戴一個頭飾，全班同學給他們排隊；排好隊的同學大聲讀出自己頭上的字母，全班同學跟讀，由慢到快，然后全班同學自己練習背一背聲母表；最后小組比賽，選出優(yōu)勝者。

6．現(xiàn)在這里有一對對好朋友，他們長得可象了，你們能把他們區(qū)分開嗎？（區(qū)分以下聲母）

（1）bd、pq（運用左右手來進行區(qū)分）

練習拼讀音節(jié)baiqiadoupingdongqiubangpiao

（2）tf（從字形上進行區(qū)分：傘把t，拐棍f）

練習拼讀音節(jié)futoutuifei

（3）z－zh、c－ch、s－sh（重點在于讀音的區(qū)分）

練習拼讀音節(jié)：zongchuishaozhangcengsou

（二）韻母

1．出示韻母表，提問：這里面的字母叫什么？（韻母）

2．你有什么好方法記住它們？

3．老師也教你一種方法，叫分類記憶法。我們將這么多的韻母分成四類：

（1）單韻母：a、o、e、i、u、u；（重點提示發(fā)音是的口形）

（2）復韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（體會讀音過程中的滑動。）

（3）前鼻韻母：an、en、in、un、{n；

（4）后鼻韻母：ang、eng、ing、ong。

1．小組練習背誦韻母表，全班比賽背，評出優(yōu)勝。

2．這里又來了幾個好兄弟，他們都把我的眼睛看花了，他們到底是誰，應該怎么讀呢？

（1）iu-ui這一對雙胞胎如何區(qū)分呢？要是按照口形的變化來區(qū)分就容易多了。我們來試一試驗吧：

練習拼讀音節(jié)：dui、diu、hui、jiu、liu、kui

（2）ei-ie這一對雙胞胎說：不行，我們也要考考你們！咱們也想想辦法，到底怎樣記住他們？

練習拼讀音節(jié)：xiegeijiebeiqielielei

（3）讀讀這些韻母：an－ang、en－eng、in－ing

三、復習整體認讀音節(jié)

1．出示整體認讀音節(jié)圖，提問：它們你們還認識嗎？它們叫什么名字？（整體認讀音節(jié)），對了，他們可是我們的老朋友了，這些音節(jié)不用拼讀，見到就要認識，直接讀出。

2．整體認讀音節(jié)，學生領讀。

zhi、chi、shi、ri、

zi、ci、si、

yi、wu、yu、

ye、yue、yin、yun、yuan、ying

3．復讀，練習直呼音節(jié)；

4．打亂順序練習讀：

（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan

（2）有yw打頭的音節(jié)不一定都是整體認讀音節(jié)，快快睜開你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你記不清了快來查一查（同時，出示整體音節(jié)表以便學生隨時查看）

y：yi、yu、ye、yue、yun、yuan、ying；

yong、you、yao、yan、yang、ya；

w：wu、wai、wei、wan、wen；

wang、weng、wo、wa；

要求：把整體認讀音節(jié)夾在其他音節(jié)中，要求學生首先直呼出這些音節(jié)。（這一教學環(huán)節(jié)是下一個教學環(huán)節(jié)的鋪墊，目的是減小下一題的難度，起到緩沖的作用。）

四、練習拼讀y、w打頭的音節(jié)

1．復習y、w打頭的整體認讀音節(jié)。

2．讀下面的音節(jié)。

yīfu、zhīshi、yuny、shy

（1）先一個音節(jié)一個音節(jié)的拼讀，然后再連成詞語讀下來。

（2）游戲摘蘋果，從樹上摘下一個大蘋果，每個蘋果后面是一個詞語，練習拼讀音節(jié)，誰拼得對、拼得快，就發(fā)給誰一個蘋果。

五、練習用拼音識字

1．圖片（丁丁圖及丁丁說的話學習了拼音，我可以自己認字了?。┒《W會自己認字了，你呢？讓我們先來猜謎語：出示帶音節(jié)的學過的熟字字卡，將漢字蓋住，僅僅露出音節(jié)，讓學生猜測是什么字。

2．看這些拼音，要求：讀準聲母、韻母，準確地拼讀音節(jié)。

dōng、xī、nn、běi

qin、hu、zuǒ、yu

nn、nǚ、lǎo、sho

d、xiǎo、du#、shǎo

3．音節(jié)的生字出示給學生，利用拼音自己識字，

東西南北

前后左右

男女老少

大小多少

六、小結

今天,我們復習了所有的拼音，利用拼音認識了一些字，拼音的作用可真大呀，從此后，我們有多了一個認字幫手希望大家在課下能夠利用漢語拼音學到更多的生字。

一年級拼音復習課件 篇3

教材解讀：本次復習安排在學習完6個單韻母和23個聲母之后，主要內容有六項，分別是：讀讀記記（按聲母的排列順序讀記聲母），我會擺（用小棒、細繩手勢擺字母），我會找（找出含有相關聲母的姓），我會讀（區(qū)別形近、音近的聲母，并能準確讀出相關音節(jié)），我會連（拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來），我會認（認讀學過的字）。

一、教學目標：

1、復習單韻母和聲母，能夠按聲母的排列順序比較熟練地讀記23個聲母。

2、嘗試用身邊的工具擺出字母，結合生活中的事物來識記字母。

3、鞏固拼讀方法，能夠比較熟練地拼讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母并學習將詞語分類。

4、復習認識的字。

5、進行初步的思維訓練，體會學習拼音的樂趣。

二、教學準備：聲母卡片、單韻母卡片、生字卡片。

三、教學安排：2課時

第一課時

一、讀讀記記。

1、課件出示23個聲母，學生自由認讀。

我們在拼音王國里遨游，認識了不少拼音朋友，瞧！他們出來了，你會讀嗎？

2、學習唱聲母歌，按聲母的排列順序識記。

3、邊讀聲母，邊擺聲母卡片，練習背誦聲母。

過渡：同學們會唱聲母歌了，也會擺聲母卡片，其實我會不但可以用歌曲、卡片來幫助記字母，還可以用身邊的東西幫忙來記字母。

二、我會擺。

1、用兩支粉筆、一段絲線、手勢做出字母X、S、C讓學生觀察，說一說擺出來的分別是什么字母。

2、想一想還可以用身邊的什么物品來擺字母，自己動手擺一擺。

3、交流并演示自己想出來的擺法。（如：用鉛筆、橡皮擦擺字母l、z、w、y，用手勢做b、p、d、q等）

三、我會想

過渡：漢語拼音和我們的生活有很多聯(lián)系，它們經常和和我們是好朋友?？纯催@些字母，你們認識嗎？

1、出示聲母ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh，指名認讀。

2、說說自己姓，并試著拼讀，找出姓里有什么聲母。

1）、教師用自己的姓來示范說。（如：我姓王，w-nɡ，聲母是w）

2）、學生說。

3、說說自己的姓里面聲母是什么。（也可以說說別人的姓里面有什么聲母）

第二課時

一、復習聲母歌。

二、我會讀。

1、出示音節(jié)，讓學生自由讀一讀。

2、指名讀音節(jié)，說說讀的時候要注意什么。

3、同桌同學互讀，互相檢查。

三、讀讀連連

1、貼出用不同顏色卡紙抄寫的拼音詞卡，學生自由拼讀。

2、指名拼讀音節(jié)，再連成詞讀一讀，注意讀好三拼音節(jié)和輕聲。

3、想一想、說一說：為什么要把qchē和huǒchē連起來。

4、照樣子連一連，連完后讀一讀，說說連的理由。

四、我會認。

1、畫一棵蘋果樹，然后貼出生字卡片，學生自由認讀。

2、玩摘蘋果的游戲。（學生找出自己認識的生字，把卡片摘下來，大聲讀出。）

3、送蘋果游戲。（教師讀出生字，學生聽字音，拿出字卡交給教師）

五、拓展游戲：

1、蓋房子：每塊磚上寫一個生字，看看哪些生字可以組成詞語，請你把它們放在一起，然后認讀詞語。

一年級拼音復習課件 篇4

復習內容

本冊教材中有關拼音的訓練，出現(xiàn)了以下幾種形式。

1．P13基礎訓練1第一題排列大寫字母，在大寫字母后面寫出小寫字母。

2．P29基礎訓練2第一題區(qū)別易混的韻母u和。

3．P50基礎訓練3第一題區(qū)別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。

4．P74基礎訓練4第一題認識整體認讀音節(jié)。

5．P95基礎訓練5第一題找出輕聲音節(jié)。

教學時間二課時

第一課時

一、復習重點

聲母、韻母，整體認讀音節(jié)，拼音規(guī)則。

二、教學過程

1．出示聲母、韻母，整體認讀音節(jié)字母表，讓學生認讀，提出問題，教師總結歸納做指導，也可以通過課后練習加以訓練。

（1）聲母

聲母，共23個：

bpmfdtnl

gkhjqx

zhchshrzcs

y和n

u和uui和iuie和ei

an和angen和engin和ing

3．和打頭的韻母與j、q、x相拼時，上面的兩點省略。

三、鞏固練習

1．拼拼讀讀，寫出漢字。

2．讀一讀，看看下面加粗字的讀音，在拼讀時有什么特點。

剝削劇烈修筑權娛樂施工允許

第二課時

一、復習重點

漢語拼音字母表、大寫字母。

一年級拼音復習課件 篇5

教學目標：

復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，并借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。

教學重點：

1．復習聲母、韻母及整體認讀音節(jié)；

2．拼讀音節(jié)練習。

教學過程：

一、記一記聲母和韻母

（一）聲母

1．出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀他們的發(fā)音是有特點的，你們還記得嗎？

2．大家按順序讀聲母表上的聲母。

3．這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？

4．下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準。（注意：學聲母時，先學z、c、s，后學的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時要顛倒過來。）

5．游戲：

現(xiàn)在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來的順序嗎？找一個小組的同學，每人頭戴一個頭飾，全班同學給他們排隊；排好隊的同學大聲讀出自己頭上的字母，全班同學跟讀，由慢到快，然后全班同學自己練習背一背聲母表；最后小組比賽，選出優(yōu)勝者。

6．現(xiàn)在這里有一對對好朋友，他們長得可象了，你們能把他們區(qū)分開嗎？（區(qū)分以下聲母）

一年級拼音復習課件 篇6

第三課時

（一）第六題：讀讀背背。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）

5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

（二）第七題：我會讀。（系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。）

1、復習23個聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：b-dp-qf-tm-n

音近字母：n-lz-zhc-chs-sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

2、復習24個韻母。

（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）

（2）對比讀：a-an-ange-en-eng

i-in-ingun-n-e

iu-ui-inan-ao-ou

（3）連起來熟讀、記憶。

3、復習16個整體認讀音節(jié)。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。

（2）熟讀，記憶。

復習三

教學目標：

1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。

3、復習所學的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。

教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：ieur

2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie--eiiu--uiei--er，說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。

（二）第二題：我會連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cweidishǔyětjiǔcidujiǎoqizi

第二課時

課時目標：

1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學過程：

（一）第三題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

（二）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

一年級拼音復習課件 篇7

活動目的：

1、復習鞏固漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，讓學生在輕松愉快的活動中區(qū)分聲、韻母的字形和讀音，辨認整體認讀音節(jié)。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和合作意識。

活動準備：

1.將全班同學分成三大組。

2.教具準備：多媒體、掛圖、錄音、音節(jié)卡、字母卡等。

活動時間：40分鐘

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣。

（音樂渲染）今天老師要帶小朋友一起去其樂無窮的珍珠樂園游玩。你們高興嗎不過，要想玩到各種各樣的游戲，可要動動腦筋，闖過一道道難關，才能玩得盡興。有信心戰(zhàn)勝困難嗎

二、引導自主闖關，達到活動目的。

1.智取入門卷。（出示掛圖、播放錄音）

導游：要進入珍珠樂園，就得闖過兩關，才能獲取入門券：

1）分辨字形。2）讀準字音。

第一關：分辨字形。

導游：（出示一張放大的入門券）瞧，這就是入門券，上面貼著很多小圖片，請大家聽錄音，根據圖片意思找出相應的聲母卡貼上去，并讀出聲母。

參考答案：nlātǎfǔmǐnǚqpzhūzchācāshānsān

第二關：

導游：祝賀你們順利通過第一關，現(xiàn)在我還要考考你們，請大家自選其中的一個音節(jié)說一句完整的話，只要通過了這一關就可以拿到入場券了。

（點評：在活動中通過直觀的教學讓學生對形近、音近的聲母進行區(qū)別，實現(xiàn)了拼音幫助識字、表達的功能。而且豐富了學生的語言，鍛煉了學生的口頭表達能力。）

2、巧碰快樂車。(發(fā)放貼有單韻母的碰碰車頭飾)

導游：樂園里的游戲真多!瞧！快樂碰碰車就在眼前，誰想開（發(fā)頭飾）這六輛車相碰能碰出很多復韻母，若碰錯了，可就有危險了，碰對了，就請大家讀出來。

參考答案：ɑieiuiɑoouiuiee

（點評：在愉快的學習氛圍中，使學生能自由表現(xiàn)，再加上老師適時的肯定和鼓勵使學生的學習熱情更加高漲。）

3、勇闖魔鬼屋。(出示多媒體)

導游：快樂的碰碰車真是有驚無險?。∠旅孢€有更驚險的等著我們呢（電腦出示鬼屋通道）通道上分布著ɑneninunnɑnɡenɡinɡonɡ這些前、后鼻韻母，讀對了，亮綠燈，錯了，就出現(xiàn)怪叫聲。

（點評：刺激有趣的學習，深深吸引了學生，有利于一年級學生注意力集中，將讀音容易混淆的前、后鼻韻母區(qū)分開來。）

4、漫游百花園。(放錄音、出示掛圖)

導游：闖過了心驚膽戰(zhàn)的的鬼屋，現(xiàn)在我們一起去漫游百花園輕松一下吧?。ǚ配浺?、出示百花園圖）你們看，這里有一片綠草地，要想欣賞到色彩艷麗的花朵，就要發(fā)揮你們的聰明才智，從眾多的音節(jié)卡（有16個整體認讀音節(jié)和一些拼讀的音節(jié)）中智取整體認讀音節(jié)卡，若取對了，卡片下面會出現(xiàn)一朵朵你喜愛的花。

參考答案：（所有的整體認讀音節(jié)）

（點評：學生在認清、讀準音節(jié)的基礎上，憑借自己已有的經驗進行分辨，教師再抓住時機，及時糾正訂正，給了學生充分實踐的機會。）

5、喜駕觀光車。（出示列車圖、配樂）

導游：小朋友真聰明，你們通過自己的努力闖過了一關又一關，現(xiàn)在讓我們乘坐空中觀光列車一覽樂園全景，好不好（配樂、黑板出示三輛列車。如圖）

請小朋友將聲母卡片、韻母卡、整體認讀音節(jié)按順序擺放在指定的列車車廂里，哪一組擺放得又快又正確，列車就能最先開動，你就能最早欣賞到樂園全貌了。

參考答案：按順序排列的聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)

（點評：在優(yōu)美明快的音樂聲中，學生似乎找到了知音，學得不亦樂乎，不知不覺中鞏固了漢語拼音的排列順序，也充分體現(xiàn)了學生自主合作的能力。）

三、總結。

這節(jié)課，我們在輕松愉快的活動中復習了聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，大家表現(xiàn)得也很棒，老師相信在今后的學習中，同學們會比現(xiàn)在更出色。

一年級拼音復習課件 篇8

一、教材目標

1、是認讀6個單韻母、10個聲母。

2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

3、是看圖拼讀音節(jié)。

4、是練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

5、是認讀鞏固學過的字。

二、教學準備

拼音字母卡片，生字卡片。

三、課時安排

2課時。

四、教學過程

第一課時

教學注意：

這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，讓學生先弄清題目的`意思和要求，再進行練習。

一、復習指導第一題讀字母

1、先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；

2、再同桌兩人互讀；

3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。

二、復習指導第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。

第一步，指導學生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

1、先集體認讀，

2、再說說它們的相同點和不同點。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：

右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。

第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、復習指導第三題“看看讀讀”

1、先看圖

2、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節(jié)形近音近，要提示學生看清讀準。

四、復習指導第四題：

（1）看看圖上畫了哪六種動物；

（2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；

（2）照鴨、ｙā的樣子，畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。

五、總結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的學生。

第二課時

一、復習指導第五題鞏固認字

1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習，

2、老師檢查認讀。

3、最后可啟發(fā)學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。

4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

二、擴展活動

1做游戲“看誰找得準，找得快”。

聽老師或同學讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

2做游戲“給聲母找朋友”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。

胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

3做游戲“找朋友”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈，一位同學站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結束時圈里的同學需認定某人是他的朋友，然后看這位同學背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續(xù)進行。

如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調韻母。

三、總結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的學生。

一年級拼音復習課件 篇9

教材分析：本次復習包括四項內容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當?shù)睾蛨D連接起來；三是認讀詞語；四是讀兒歌并動手拼一拼圖形。

學情分析：由于學生年齡小，剛進校不久，學習漢語拼音是比較抽象和枯燥無味的，為此在設計時要盡量貼近生活，增強趣味性，讓學生愛學樂學。

教學目標：1、能區(qū)分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei和er。

2、能把圖和音節(jié)連接起來，培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動手能力。

設計理念：《語文課標》明確指出，漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，本次設計旨在把活動與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強趣味性。

教具學具準備：圖片、卡片、投影等。

教學過程：

一、故事引入，比較形近韻母。

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？

生：喜歡。

師：老師給大家講一個故事孫悟空和師傅從西天取經回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母，師傅對悟空說，如果讀不準韻母就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們原意幫幫他嗎？

生：愿意。

師：好，我們就來讀一讀。（出示寫著i、e、u、r四個單韻母的桃子圖）（開火車讀，全班齊讀）

師：同學們讀得真好，悟空一定會感謝你們的，可是這些韻母跟孫悟空一樣也會變，變了以后你們還認識嗎？

生：認識。

師：試試看吧，老師來教大家做一個過家家的游戲，看看它們是怎樣變的，能變出哪些韻母來。（分別手持i、e、u、r卡片的同學上臺）

師：臺上的同學聽好啰，老師說，你們變，臺下的同學認真看。

師：過家家，過家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個啥？

生：ie（教師板書ie）

師：真好，下面請同學說，看它們變得對不對。（分別變出ei、iu、ui、er）（也可以先變再說）同學們真了不起，一下子變出了這么多，再看看哪幾個模樣相似呀！

生：ie-eiiu-uiei-er（教師板書）讓學生比較齊讀。（教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況）

二、在游玩，做客的活動中復習音節(jié)與詞語。

師：花果山不僅有桃子，還有可愛的動物，美麗的風景，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，大家愿意嗎？

生：愿意。

師：好，我們現(xiàn)在來到了花果山，我們看到了可愛的動物，它們叫什么呀？（出示投影或圖片指導看圖，然后由教師領讀，學生輪讀）

師：我們又看到了美麗的景物。（出示投影）是些什么景物？

生：紅梅，柳樹，小橋。（師指著圖領讀）

師：說得不錯，同學們看得真仔細，你能給它取個拼音名字嗎？（學生試著拼讀，教師領讀，再圖與音節(jié)連線）

師：孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見一見他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。（進入第三題）

師：請同學們按著橫排的順序讀一讀，想一想。（出示內容）（生開火車輪讀，齊讀）

師：他家里有哪些人呀？指名讀第一排。

生：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。

師：誰來把第一排讀給大家聽。（指名讀）讀得真好，能把后面的一個字讀輕聲。（指導學生加上.）教師領讀后,指名讀,大家一起齊讀。

師：誰來當小老師領著同學們讀（指名領讀）再讀一讀第二排，想一想說了些什么呀？

生：說了小雞、小魚、河馬、水牛。（反復讀）

師：為什么說這些？

生：孫悟空喜歡這些動物。

師：孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢？（讀第三排）你們會做嗎？

生：會。

師：誰能給我們表演一下？

生：讀書是這個樣子的。（邊說邊做動作，依次讀詞語，表演）

師：好，我們來一排一排地讀一讀，看看誰讀得最好？（生歸納）指名讀，開火車讀。

三、讀兒歌，拼圖形，培養(yǎng)想象力。

師：看來孫悟空做的事情，大家都會，孫悟空還會讀兒歌，拼圖形，同學們和他比一比，看看誰最聰明。

師：跟著老師讀兒歌。（老師領讀）（反復讀）小兔、小鴨長得什么樣兒？

生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短。

師：你會拼圖嗎？試試看。（老師示范）（分組讓學生動手擺一擺，看一看，象什么？）

師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來做一個找朋友的游戲，慶祝我們取得的成績吧。

生：好。（手持一個字，找能與自己組成詞的字。）（跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對的同學站到旁邊，找錯了的接著跳，找對為止）

（卡片：花、讀、畫、騎、吃、愛、草、書、馬、小車、河）

師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)得很好，老師真高興。

教后反思：這次對漢語拼音的教學設計，意在體現(xiàn)趣味性，教學過程中分別采用了講故事做游戲，表演等多種形式來激發(fā)學生的興趣。對于每一部分內容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無論是韻母，圖畫都涂上了鮮艷的色彩來增強吸引力，讓學生在聽覺視覺上產生共鳴，整個教學中學生處在活潑樂學的氛圍里，由于學生年齡小，遺忘性也較快，在指導會讀的基礎上還要反復背誦、理解，多指導書寫，做到聲、形、義的統(tǒng)一。

一年級拼音復習課件 篇10

漢語拼音復習二

一、學習目標：

（一）、創(chuàng)設情境，通過有趣的游戲復習23個聲母，體會學拼音的樂趣。

（二）、在有趣的情境游戲中認讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

（三）、摘蘋果的游戲中鞏固認識的字，提高口頭表達的能力。

二、課前準備：

（一）、創(chuàng)設一個美麗的大果園。

（二）、23個聲母的字母卡片，聲母表。

（三）、學過的30個生字卡片。

（三）、學生準備小棒、毛線、橡皮泥等物品。

三、教學流程：

第一課時

（一）、創(chuàng)設情境，小組合作學習聲母表。（我會連）

(在大黑板上畫上或帖上花草、果樹等布置成一個美麗的大果園。學生分成幾個小組)

1、情境導入：小朋友，今天我們一起去果園摘蘋果，好嗎？可是，這段時間，我們認識了許多聲母娃娃，他們也想和我們一起去？愿意帶他們嗎？

2、好，我們分小組進行比賽，看哪一組帶得好順利到達果園？我們開火車一起去，比比哪一組開得順利？學生分小組開火車讀聲母。

3、我們的隊伍一起來到果園門口，看聲母娃娃排得多整齊，貼聲母表。

聲母娃娃非常守紀律，有一定的順序。小朋友自己讀讀，分小組用卡片選一句或幾句按順序排一排，排出喜歡的形狀圖形。

4、小組合作按字母順序連成一幅圖?？梢允菚系暮ｋ鄨D，也可以是其他的圖形。

各小組進行匯報。

（二）、擺一擺，小組合作鞏固拼音字母。（我會擺）

1、我們的聲母朋友可真多，有23個字母，怪不得果園門口的叔叔阿姨怕弄錯了，還是讓我們先不要進去，幫他們想想辦法來區(qū)分區(qū)分，你們說說我們可以利用什么辦法？

2、學生匯報平時積累的學習方法如：用棒，繩，橡皮泥，手勢，肢體造型等。舉例

3、小組合作從準備的材料中選擇自己喜歡的方式來擺聲母形狀。

學生自主探索、自由活動創(chuàng)意擺聲母造型

4、交流。

（三）、互相介紹，小組合作找找姓里的聲母。（我會想）

1、小朋友的辦法還真不錯，果園的叔叔阿姨記住了許多聲母娃娃，他們讓我們和拼音字母手拉手，結成一個個小小組去果園玩呢。

讓我們和拼音字母交好朋友，介紹自己和別人姓里的聲母。

2、同桌互相介紹。

3、小組的形式找找姓里的聲母互相介紹。結好對子進入果園。

（四）、作業(yè)延伸。

1、按順序熟讀聲母表。

2、生活中收集更多的方法記一記聲母。

第二課時

（一）、猜一猜，拼一拼。（我會讀。）

1、猜一猜游戲：我們大家在果園盡情地玩開了，玩起了猜一猜游戲。（把卡片或音節(jié)藏在果園的花草樹木中。）

區(qū)分易混淆的聲母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d

區(qū)分音節(jié)：zū-zhūc-chsu-shun-lp-qbǔ-dǔ

利用卡片猜一猜。

2、用卡片對對子的方法進行拼讀。注意結合自己學習體會強調讀準平翹舌音、鼻音。

3、補充拼讀。

（二）、找一找，連一連。（讀讀連連）

1、我們大家又玩起了找朋友的游戲。（卡片音節(jié)詞擺放在果園的各種事物中。）

2、先找出來自由拼讀。再小組互相幫助糾正易讀錯的音節(jié)。并相互介紹這些是什么？

3、找找規(guī)律，連一連。

4、交流：說明理由。

5、每一類再擴展延伸，并進行口頭說話訓練。

（三）、摘一摘，說一說。（我會認）

（畫一些蘋果，寫上認識的字，帖在蘋果樹上，可以分批掛。）

1、玩得累了吧！看這么多蘋果，想不想馬上摘一個來吃吃？可是蘋果里面還藏著秘密呢？我們一起來看看。（把蘋果翻過來，反面寫著認識的字。）

2、自己讀讀?？凑l讀得好，讀得多，就請誰來摘蘋果吃。

3、學生摘蘋果：①、生指著讀，讀對了才可摘，

說說你怎么記住它的？當小老師領著全班讀。（獎蘋果）

②、小組比賽摘讀。

③、說句子。

把表示人的摘下來，放于句首：爸爸。媽媽。哥哥。弟弟。我。

摘字排句。用句式說等進行訓練。

（四）、作業(yè)延伸。

課外找找易錯的音節(jié)讀一讀，生活中找找認識的字說一說。

一年級拼音復習課件 篇11

教學目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

教學過程：

（一）第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

課時目標：

1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

教學過程：

（一）第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。

（三）第六題：我會認。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音復習二》教學設計二,復習二，希望對你有幫助！

一年級拼音復習課件(經典9篇)

我們編輯了“一年級拼音復習課件”以更好地滿足您的需求，歡迎您來對本文參考閱讀并留下您的看法。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教案編寫是教育教學改革重要的一環(huán)。

一年級拼音復習課件 篇1

一、教學目標：

1、復習復韻母、鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌，等多種形式的游戲活動，使學生熟練準確的拼讀音節(jié)。

3、通過看圖講故事，進行觀察、表達、思維的綜合訓練。

4、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

二、課前準備：

1、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)卡。

2、八種動物的圖片，相應的音節(jié)卡片，詞語卡片。

三、教學方法：采取觀察法和游戲法授課。

四、課時安排：2課時

五、教學過程：

第一課時

一、教學目標：

教學我會連、讀讀連連、讀讀畫畫、我會講這幾道題。

二、教學過程：

一、激趣導入：

今天、我要恭喜大家，已經將漢語拼音所有的字母都學習完了，那大家學得怎么樣呢？咱們互相檢查一下。

二、學習新課：

（一）我會連：

1、教師出示生母卡片，學生認讀，打亂順序讀，按順序讀。

2、那個小朋友能自告奮勇當小老師帶領大家讀準這些聲母？

3、這23個聲母很團結，他們在一起本領可大了，他們按順序排列起來能排列出一個圖形，想看看什么圖形嗎？誰先連好，并看出是什么圖形，就獲得小畫家的稱號。

（二）讀讀連連：

1、今天動物園里又來了一些動物，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看吧!

2、現(xiàn)在，動物園要招聘一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓參觀的小朋友能和這些動物交上朋友，準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘有個條件，必須把這些音節(jié)讀準。（學生自己試著拼讀）

3、請學生將打亂順序的音節(jié)卡放在相應的動物下面。

4、開展把動物帶回家的游戲：將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到臺前，先讀準音節(jié)，再說一句話：我?guī)Вǎ┗丶胰ァ?/p>

5、你還認識那些動物，你能拼出它們的名字嗎？

（三）讀讀畫畫：

1、你們喜歡秋游嗎？去秋游是最想帶什么東西？（指出是吃得還是用的）

2、老師這也有一些東西，你知道是什么嗎？出示音節(jié)卡片，學生自由拼讀，再拼給大家聽。

3、你想帶那些東西？請你準確拼讀物品的名稱，再相應的音節(jié)上圖上自己喜歡的顏色。

4、想一想：吃的用的帶齊了么？上臺展示。

（四）我會拼：

1、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么？

2、隨機出示音節(jié)：xuxiodmqio學生自由拼讀，指生讀，齊讀。

3、學生看圖，提出自己的問題，以四人小組為單位續(xù)編故事。

4、各小組代表上臺交流。

5、評出最佳故事獎。

三、教師小節(jié)：這節(jié)課，同學們去秋游，帶了好多東西，見到了許多小動物，收獲不小，希望課下把這幾道題再看看讀讀，你會有更大的收獲。

第二課時

一、教學目標：

教學我會讀、讀讀背背、我會讀這幾道題。

二、教學過程：

一、談話導入：

上節(jié)課我們玩得很開心，這節(jié)課會更有趣：

二、學習新課

（一）我會讀：

1、用簡筆畫劃出一朵花，讓學生說出這是什么，再出示詞語花朵。草地等詞語均以這種形式出現(xiàn)。

2、學生自由認讀這些詞卡，教師隨意抽取詞卡讓學生認讀。

3、八詞卡發(fā)給學生，請學生貼在相應的位置，指生讀，齊讀，開火車讀。

（二）讀讀背背：

1、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。

2、課文有一首兒歌描寫了這一幅圖的景象，請同學們讀一讀。

要求：借助拼音讀準兒歌。想想：你讀懂了什么？還有什么不明白的？

3、質疑解疑。問：求姑娘發(fā)來了什么電報？

4、指導朗讀背誦。

（三）會讀：復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

1、出示聲母：認讀后想一想，這些都是什么？

出示形近聲母讓學生去別認讀，編順口溜認讀。（b－dp－qf－t）

出示音近的聲母讓學生認讀，要求發(fā)音準確。（zhzchcshsnl）

2、全班按順序認讀韻母，再由老師抽取卡片讓學生開火車認讀。

出示形近的韻母讓學生辨析比較（ieeiiuuianangenenginingaanangeen

engining)

3、復習整體認讀音節(jié)：

以四人小組為單位認讀正體認讀音節(jié)。

嘗試歸類記4憶：zhi－chi－shi－rizi－ci－siyi－yin－yingye－yue

yu－yun－yuanwu

4、做游戲：找朋友，如：學生說一個詞：白云，手中拿yun的學生站起來說，白云你的朋友在這里。

三、教師小結：

這節(jié)課，同學們復習了所有的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，可要牢牢記住，對我們學習漢字有很大的幫助。

一年級拼音復習課件 篇2

教學目標：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。

3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。

教學時間：3課時

第一課時

（一）第一題：描描讀讀。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴展活動，做游戲找朋友。

一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。

（二）第二題：我會連。

1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）

3、做給動物掛牌的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。

4、校對答案。

5、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。

jīnydinshnqīngtingnjiěfangjūn

第二課時

教學過程：

（一）第三題：讀讀畫畫。

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包?，F(xiàn)在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

（二）第四題：我會講。

1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。

2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

3、小組匯報，教師可根據學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發(fā)生什么事情？

4、自己練習講故事、指名講、同學點評。

5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）

（三）第五題：我會讀。

1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。

一年級拼音復習課件 篇3

教學目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

教學過程：

（一）第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

課時目標：

1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

教學過程：

（一）第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。

（三）第六題：我會認。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音復習二》教學設計二,復習二，希望對你有幫助！

一年級拼音復習課件 篇4

漢語拼音復習二

一、學習目標：

（一）、創(chuàng)設情境，通過有趣的游戲復習23個聲母，體會學拼音的樂趣。

（二）、在有趣的情境游戲中認讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

（三）、摘蘋果的游戲中鞏固認識的字，提高口頭表達的能力。

二、課前準備：

（一）、創(chuàng)設一個美麗的大果園。

（二）、23個聲母的字母卡片，聲母表。

（三）、學過的30個生字卡片。

（三）、學生準備小棒、毛線、橡皮泥等物品。

三、教學流程：

第一課時

（一）、創(chuàng)設情境，小組合作學習聲母表。（我會連）

(在大黑板上畫上或帖上花草、果樹等布置成一個美麗的大果園。學生分成幾個小組)

1、情境導入：小朋友，今天我們一起去果園摘蘋果，好嗎？可是，這段時間，我們認識了許多聲母娃娃，他們也想和我們一起去？愿意帶他們嗎？

2、好，我們分小組進行比賽，看哪一組帶得好順利到達果園？我們開火車一起去，比比哪一組開得順利？學生分小組開火車讀聲母。

3、我們的隊伍一起來到果園門口，看聲母娃娃排得多整齊，貼聲母表。

聲母娃娃非常守紀律，有一定的順序。小朋友自己讀讀，分小組用卡片選一句或幾句按順序排一排，排出喜歡的形狀圖形。

4、小組合作按字母順序連成一幅圖?？梢允菚系暮ｋ鄨D，也可以是其他的圖形。

各小組進行匯報。

（二）、擺一擺，小組合作鞏固拼音字母。（我會擺）

1、我們的聲母朋友可真多，有23個字母，怪不得果園門口的叔叔阿姨怕弄錯了，還是讓我們先不要進去，幫他們想想辦法來區(qū)分區(qū)分，你們說說我們可以利用什么辦法？

2、學生匯報平時積累的學習方法如：用棒，繩，橡皮泥，手勢，肢體造型等。舉例

3、小組合作從準備的材料中選擇自己喜歡的方式來擺聲母形狀。

學生自主探索、自由活動創(chuàng)意擺聲母造型

4、交流。

（三）、互相介紹，小組合作找找姓里的聲母。（我會想）

1、小朋友的辦法還真不錯，果園的叔叔阿姨記住了許多聲母娃娃，他們讓我們和拼音字母手拉手，結成一個個小小組去果園玩呢。

讓我們和拼音字母交好朋友，介紹自己和別人姓里的聲母。

2、同桌互相介紹。

3、小組的形式找找姓里的聲母互相介紹。結好對子進入果園。

（四）、作業(yè)延伸。

1、按順序熟讀聲母表。

2、生活中收集更多的方法記一記聲母。

第二課時

（一）、猜一猜，拼一拼。（我會讀。）

1、猜一猜游戲：我們大家在果園盡情地玩開了，玩起了猜一猜游戲。（把卡片或音節(jié)藏在果園的花草樹木中。）

區(qū)分易混淆的聲母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d

區(qū)分音節(jié)：zū-zhūc-chsu-shun-lp-qbǔ-dǔ

利用卡片猜一猜。

2、用卡片對對子的方法進行拼讀。注意結合自己學習體會強調讀準平翹舌音、鼻音。

3、補充拼讀。

（二）、找一找，連一連。（讀讀連連）

1、我們大家又玩起了找朋友的游戲。（卡片音節(jié)詞擺放在果園的各種事物中。）

2、先找出來自由拼讀。再小組互相幫助糾正易讀錯的音節(jié)。并相互介紹這些是什么？

3、找找規(guī)律，連一連。

4、交流：說明理由。

5、每一類再擴展延伸，并進行口頭說話訓練。

（三）、摘一摘，說一說。（我會認）

（畫一些蘋果，寫上認識的字，帖在蘋果樹上，可以分批掛。）

1、玩得累了吧！看這么多蘋果，想不想馬上摘一個來吃吃？可是蘋果里面還藏著秘密呢？我們一起來看看。（把蘋果翻過來，反面寫著認識的字。）

2、自己讀讀?？凑l讀得好，讀得多，就請誰來摘蘋果吃。

3、學生摘蘋果：①、生指著讀，讀對了才可摘，

說說你怎么記住它的？當小老師領著全班讀。（獎蘋果）

②、小組比賽摘讀。

③、說句子。

把表示人的摘下來，放于句首：爸爸。媽媽。哥哥。弟弟。我。

摘字排句。用句式說等進行訓練。

（四）、作業(yè)延伸。

課外找找易錯的音節(jié)讀一讀，生活中找找認識的字說一說。

一年級拼音復習課件 篇5

教材解讀：本次復習安排在學習完6個單韻母和23個聲母之后，主要內容有六項，分別是：讀讀記記（按聲母的排列順序讀記聲母），我會擺（用小棒、細繩手勢擺字母），我會找（找出含有相關聲母的姓），我會讀（區(qū)別形近、音近的聲母，并能準確讀出相關音節(jié)），我會連（拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來），我會認（認讀學過的字）。

一、教學目標：

1、復習單韻母和聲母，能夠按聲母的排列順序比較熟練地讀記23個聲母。

2、嘗試用身邊的工具擺出字母，結合生活中的事物來識記字母。

3、鞏固拼讀方法，能夠比較熟練地拼讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母并學習將詞語分類。

4、復習認識的字。

5、進行初步的思維訓練，體會學習拼音的樂趣。

二、教學準備：聲母卡片、單韻母卡片、生字卡片。

三、教學安排：2課時

第一課時

一、讀讀記記。

1、課件出示23個聲母，學生自由認讀。

我們在拼音王國里遨游，認識了不少拼音朋友，瞧！他們出來了，你會讀嗎？

2、學習唱聲母歌，按聲母的排列順序識記。

3、邊讀聲母，邊擺聲母卡片，練習背誦聲母。

過渡：同學們會唱聲母歌了，也會擺聲母卡片，其實我會不但可以用歌曲、卡片來幫助記字母，還可以用身邊的東西幫忙來記字母。

二、我會擺。

1、用兩支粉筆、一段絲線、手勢做出字母X、S、C讓學生觀察，說一說擺出來的分別是什么字母。

2、想一想還可以用身邊的什么物品來擺字母，自己動手擺一擺。

3、交流并演示自己想出來的擺法。（如：用鉛筆、橡皮擦擺字母l、z、w、y，用手勢做b、p、d、q等）

三、我會想

過渡：漢語拼音和我們的生活有很多聯(lián)系，它們經常和和我們是好朋友?？纯催@些字母，你們認識嗎？

1、出示聲母ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh，指名認讀。

2、說說自己姓，并試著拼讀，找出姓里有什么聲母。

1）、教師用自己的姓來示范說。（如：我姓王，w-nɡ，聲母是w）

2）、學生說。

3、說說自己的姓里面聲母是什么。（也可以說說別人的姓里面有什么聲母）

第二課時

一、復習聲母歌。

二、我會讀。

1、出示音節(jié)，讓學生自由讀一讀。

2、指名讀音節(jié)，說說讀的時候要注意什么。

3、同桌同學互讀，互相檢查。

三、讀讀連連

1、貼出用不同顏色卡紙抄寫的拼音詞卡，學生自由拼讀。

2、指名拼讀音節(jié)，再連成詞讀一讀，注意讀好三拼音節(jié)和輕聲。

3、想一想、說一說：為什么要把qchē和huǒchē連起來。

4、照樣子連一連，連完后讀一讀，說說連的理由。

四、我會認。

1、畫一棵蘋果樹，然后貼出生字卡片，學生自由認讀。

2、玩摘蘋果的游戲。（學生找出自己認識的生字，把卡片摘下來，大聲讀出。）

3、送蘋果游戲。（教師讀出生字，學生聽字音，拿出字卡交給教師）

五、拓展游戲：

1、蓋房子：每塊磚上寫一個生字，看看哪些生字可以組成詞語，請你把它們放在一起，然后認讀詞語。

一年級拼音復習課件 篇6

第三課時

（一）第六題：讀讀背背。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）

5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

（二）第七題：我會讀。（系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。）

1、復習23個聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：b-dp-qf-tm-n

音近字母：n-lz-zhc-chs-sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

2、復習24個韻母。

（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）

（2）對比讀：a-an-ange-en-eng

i-in-ingun-n-e

iu-ui-inan-ao-ou

（3）連起來熟讀、記憶。

3、復習16個整體認讀音節(jié)。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。

（2）熟讀，記憶。

復習三

教學目標：

1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。

3、復習所學的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。

教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：ieur

2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie--eiiu--uiei--er，說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。

（二）第二題：我會連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cweidishǔyětjiǔcidujiǎoqizi

第二課時

課時目標：

1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學過程：

（一）第三題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

（二）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

一年級拼音復習課件 篇7

一、教學目標

1．能按照正確順序記憶聲母。

2．能準確區(qū)分、記憶每個韻母。

3．熟讀16個整體認讀音節(jié)。

二、教學準備

拼音卡片、掛圖。

三、教學時數(shù)

2課時

四、教學過程

第一課時

（一）按聲母順序連線，看看是什么動物。

1．練習前教師可引導學生對學過的聲母進行回憶，并按正確的順序背一背，可以兩人互查，互背，指名背，全班齊背。

2．引導學生先仔細看一看給出的聲母及初步圖形，再想一想聲母的正確順序，然后動筆連一連。

3．小組互相檢查，看看連出的是不是一只可愛的小貓。

（二）下面各組圖的讀音中有哪些韻母，把它們連起來。

此項練習中，把韻母分為四組并配有相應的圖畫。教師除了引導學生準確區(qū)分每個韻母外，還應該重點引導學生能夠看圖確定音節(jié)，并能與相應的韻母連起來。在看圖定音節(jié)這一環(huán)節(jié)，可讓學生進行小組討論，也可以給學生足夠的時間讓他獨立完成。對于那些獨立、準確完成練習的學生，教師要給予充分肯定。

第二課時

集中復習聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。

1．聲母表的要求。

要求學生能夠按照正確順序熟練記憶每個聲母，甚至要達到熟練默寫的程度。

（教師可采用指名讀、背的方式進行練習。）

2．韻母表的要求。

要求學生能夠準確區(qū)分、記憶每個韻母。

（利用拼音卡片小組內練習）

3．整體認讀音節(jié)表的要求。

要求學生能熟讀16個整體認讀音節(jié)，教學的重點不是記憶而是見到這些音節(jié)能直呼。

（打亂順序或者夾在其他音節(jié)中，要求學生快速讀出。）

一年級拼音復習課件 篇8

教學要求：

復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，并借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。

教學過程：

一、復習所學聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。

1．背聲母、韻母；

2．比賽背整體認讀音節(jié)。

二、通過故事情節(jié)復習所學聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。

1．導入：同學們背的真好，老師帶你們去參觀，你們想去嗎？（動物園）

動物園里都有什么動物呢？（學生根據課文內容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時讓學生說出：如哪些是三拼、哪些是整體認讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u，重點強調j、q、x和{相拼把點去等等。）提示學生邊拼邊認字。

2．你們想不想把這些動物學校的小動物請到咱們班來呢？你們看。老師把這些小動物們都請來了?。▽W生戴頭飾扮演小動）給這些音節(jié)找到家

bānmǎ；dishǔ；xingmāo；gǒuxing；jīnqi

一年級拼音復習課件 篇9

標題：一年級拼音復習課件

一年級學生學習拼音是非常重要的一項任務。拼音是漢字的音標注音，學生學好拼音，不僅可以正確發(fā)音，還可以正確地書寫漢字。對于一年級學生來說，他們掌握拼音的速度和準確度不僅會影響他們之后學習漢字和文化知識的能力，也會影響他們的語言交流水平。

為了讓學生們更好地掌握拼音，我們?yōu)樗麄儨蕚淞艘环萜匆魪土曊n件。這份課件包括以下內容：

一、拼音發(fā)音與手寫練習

我們將聲母、韻母、聲調、整體認讀和拼音組合的發(fā)音都一一列出，并提供對應的拼音字母的手寫練習。學生可以通過這樣的方式來加強發(fā)音和手寫的練習，從而達到熟練掌握拼音的目的。

二、拼音字母游戲

我們?yōu)閷W生設置了多個拼音游戲，如選擇正確的拼音、填空選擇正確的拼音等。這些游戲讓學生在娛樂中學習，同時也可以鍛煉他們的拼音能力。

三、拼音詞語的書寫與拼讀訓練

我們?yōu)閷W生提供了許多拼音詞語的例子，并且要求學生通過手寫這些拼音詞語來加強對于拼音的理解和掌握。同時，我們也為學生提供了拼音詞語的朗讀訓練，要求學生認真朗讀這些詞語，從而提高他們的發(fā)音和語音交流能力。

四、拼音故事

我們?yōu)閷W生編寫了許多有趣的拼音故事，這些故事包含了豐富的拼音知識，學生通讀這些故事可以增長他們的拼音知識儲備，同時也可以鍛煉他們的閱讀理解和語言表達能力。

我們相信通過這份拼音復習課件的學習，一年級的學生們一定可以更好地掌握拼音知識，提高他們的語言交流能力。

2023拼音n課件模板6篇

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，又到了寫教案課件的時候了。教學內容是教案設計的核心要點，你是否在為不會寫教案課件而煩惱呢？以下是欄目小編為大家整理的“拼音n課件”類希望能幫助到您，僅供你在工作和學習中參考！

拼音n課件 篇1

【教學內容】

第一部分是三個復韻母ai、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，第三幅圖是小女孩圍圍巾。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節(jié)kai、gei、hui的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌的內容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。

【教學目標】

１、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

３、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

【教學重難點】

ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。ai、ei、ui的發(fā)音是本課教學的難點。

第一課時

一、課前復習

１、出示蘋果樹，進行摘蘋果游戲。

２、師同學們真能干，摘了那么多蘋果。這些都是我們以前就認識的單韻母公主，她們自成一家。你們知道嗎？如果兩個單韻母公主在一起不分開，在拼音王國中也給了他們一個名字，叫復韻母，今天就讓我們到復韻母城堡中去看一看吧！

二、“ai”

１、出示圖，說說你在圖上看到了什么。（生自由發(fā)言）

２、你們知道“矮”的拼音怎么寫嗎？（出示“ai”的第三聲，學生試讀。）

３、情境說話“誰比誰矮”。

４、試讀“ai”，同時進行發(fā)音指導。（看看老師的口形，你能發(fā)現(xiàn)什么。）

５、練讀四聲。（仔細觀察帽子戴在誰的頭上）

６、拼讀音節(jié)。先指導拼一個，（你想先學會拼哪一個）。剩下的哪個你會拼，就拼哪個。

７、出示音節(jié)和字zai shu bai tu zai jia。自由試拼，會拼了，偷偷地告訴老師。

８、認識“白”和“在”。（找朋友）

三、學“ei”

１、師在一個偏僻的小山村里，有一所小學校。學校里沒有煤，也沒有煤氣，老師都是用柴禾燒開水給同學們喝的。有一次，學校燒開水的柴用完了，一個大哥哥利用課余時間到山上幫助老師砍柴。你看，斧頭多重??！大哥哥砍得多吃力啊！一邊砍一邊嘴里還發(fā)出叫喊聲呢！大哥哥會怎么叫呢？（生自由發(fā)言，師伺機引導。）

２、（編書的阿姨說這男孩還會這樣叫呢？誰能叫出來？）出示“ei”的第四聲。只要學會復韻母“ei”，你們就會叫了。

３、指導讀“ei”，進行發(fā)音指導。

４、練讀四聲。（仔細觀察帽子戴在誰的頭上。）

５、拼讀音節(jié)。自由練拼，說說你會拼什么？

６、給這些音節(jié)找朋友。

７、出示音節(jié)和字“pei tu wei ba”，學生試拼。比比看誰最先拼出來，誰拼得最好！

總結。

８、學生翻書，說說今天學了什么？

９、找一找，哪些音節(jié)我們這節(jié)課拼過。邊找邊輕輕拼。

指導書寫。（聲母、韻母要*緊，寫完音節(jié)再帶帽子，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。）

第二課時

一、課前復習

１、出示復韻母“ai、ei”，指名認。

２、開火車讀四聲。

二、教學“ui”

１、在小女孩身上你能發(fā)現(xiàn)什么？

２、出示“ui”，指導讀音。提醒學生“ui”的讀音是“u”+“ei”，而不是“u”+“i”。

３、練讀四聲。（仔細觀察，帽子戴在誰的頭上。）

４、拼讀音節(jié)。（自由拼讀），試著戴上帽子拼一拼。

５、出示音節(jié)和字“ti shui zui ba”。指導拼讀。（認識“水”）

出示句子“你栽樹，他培土，我去提水。”

師小紅、小明、小華是一年級的小朋友。在一個星期天，他們想應該去做些有意義的事。他們做了什么事？（出示圖，學生自由發(fā)言。）這時，小紅說了一句話，誰能看拼音把小紅說的話告訴大家。

６、讓學生試拼，比比誰最棒。最先拼出來。

７、根據這句話的意思誰知道哪個是小紅呢？看圖指著說，指名學生表演讀。這時，小華也說了，他會怎樣說？小明又會怎樣。

８、學生用“你、我、他”說一句話?？梢员硌菡f。認識“你”和“他”。（情境提供掃地的時候、吃飯的時候；教室里、家里）

三、鞏固練習

四、復習漢字“你、他、水、”

找朋友游戲。

五、指導書寫

第三課時

一、課前復習

１、復習韻母“ai、ei、ui”。

２、火車讀四聲。

二、拼讀音節(jié)

ni zai shu ta pei tu wo qu ti shui fei ji mei hua zhui bai tu nai nai

三、學兒歌

１、自由讀，你會認哪些字，紅色的拼音會拼嗎？

２、指名讀兒歌。

３、師范讀，生跟讀。

４、和同桌試著表演讀。指名表演讀。

５、認字“白、在、皮、子”。說說你在哪兒見過這些字？找朋友，說一句話。

四、鞏固練習

１、開火車。

２、同桌檢查。

拼音n課件 篇2

【教學目標】

１、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

【教學重、難點】

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

一、課前復習

１、師上節(jié)課，我們在拼音王國中認識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？

２、開火車認讀an、en、in、un、ün：

師聽說我們班的同學這么喜歡學拼音，智慧爺爺今天專門請小八哥當導游，帶我們去拼音王國中玩呢？你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。

二、教學ang、eng、ing

１、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。

２、師在這座城堡中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。

３、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

４、生都有“ng”，比前鼻音多了一個“g”。

５、師新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，小八哥要看看誰看得最認真，學得最快？要讀準這個音，記住老師的三句話就可以了嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當舌頭，邊作手勢邊發(fā)音。

６、指名讀，開火車讀。

７、對比讀“ng”和“n”。

８、師學會了“ng”的音，新朋友“ang”誰會讀？說說你是怎么讀出來的？

９、生把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。

１０、指名讀，開火車讀。小組讀。

１１、師認識了“ang”后，小八哥又領了一個新朋友過來“ong”，誰能告訴同學，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

１２、師剩下的兩個新朋友，不用老師教你會嗎？出示“eng”、“ing”

（師提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后。 ）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

三、教學“ying”

１、小八哥帶了誰來了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？

２、名讀“ying”，開火車讀，想想它應該住在哪列車廂中？讀四聲。

３、鞏固練習：

⑴師小八哥剛才看到你們學得很認真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們去玩闖關游戲。請看第一關。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學生找。邊找邊讀。

⑵請過第二關你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請摘花的同學當小老師，請一組開火車讀。

⑶最后一關的題目，小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請拿出來自己拼一拼，然后去考考其它同學。讓學生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。

拼音n課件 篇3

【教學目標】

１、能借助圖學會聲母zh ch sh r。能認清形，讀準音。

２、能借助圖學會zhi chi shi ri 4個整體認讀音節(jié)。能認清形。能讀準它們的四聲。

３、能熟練地拼讀書上的音節(jié)。

４、能照書在四線格正確寫整體認讀音節(jié)。

【教學重點】

正確區(qū)分聲母與整體認讀音節(jié)。

【教學難點】

用兩種方法讀音節(jié)。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

一、復習

z c s zhi chi shi及四個聲調。

二、講授新課

１、學習zh：

⑴ 出示zh的圖：

師問：圖上畫的是誰干什么？

⑵ 指導讀音：

把“織”讀得輕短些就是我們學的zh音。

發(fā)音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部；然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來。

范讀──領讀──指名讀

⑶ 記字母形：

① 分析：

zh是由兩個聲母合起來組成的。

② z加h就會念zh。

２、學習ch：

⑴ 出示ch的圖：

師問：圖上畫的是誰干什么？

⑵ 指導讀音：

ch也是翹舌音，發(fā)音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的時候要送氣。

⑶ 記字母形：

臥著的小貓與椅子形似ch。順口溜：c加h就念ch。

３、學習sh：

⑴ 出示sh的圖：

師問：圖上畫的是什么？

⑵ 指導讀字母音：

sh翹舌音，發(fā)音時，翹起舌音，*近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當中擠了來。

范讀──領讀──指名讀

⑶ 記字母形：

① 獅子的形體像s ，椅子像h ，合起來來像sh 。

② 順口溜：s加h就會sh。

４、學習r：

⑴ 出示r的圖：

師問：圖上畫了什么?

⑵ 指導講音：

r翹舌音，舌尖翹起來，用力發(fā)音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來。

范讀──領讀──指名讀。

⑶ 記字形：

一個小芽r r r。

５、學習整體認讀音節(jié)：

板書：zhi chi shi ri

師問：你們知道它們四個什么音節(jié)？整體認讀音節(jié)怎樣讀？

把zh。ch。sh r讀得聲音大些，重些就是zhi chi shi ri的讀音。

練習四聲讀法。

zhī zhí zhǐ zhì

chī chí chǐ chì

shī shí shǐ shì

rī rí rǐ rì

注意：

整體音節(jié)要直呼；千萬不要分開讀；聲調注意讀準確。

６、書寫：

⑴ zh ch sh是由兩個字母組成，兩個字母組成，兩個字母要挨緊。

⑵ r的寫法是，先寫堅，然后在堅的*上部分，往右寫一彎。

⑶ 照書抄寫zhi chi shi ri。

７、指導 zh ch sh r 與a e u 相拼：

與復韻母拼。

８、看圖拼音節(jié)：

觀察圖，先說圖意，再讀圖下詞。

zhí shù

看灑水圖。看圖回答：什么在干什么？

板書：s shuǐ chē

拼讀人元音節(jié)。

zhou chou rou shou chui zhui

方法：把音節(jié)寫在卡片上放在黑板上。讓學生到前面去拿，然后領大家讀。

拼音n課件 篇4

教學目標：

1.學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2.能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。

3.學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6.會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。

教學重難點：

1.使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。

2.使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

教學時間：

兩課時

教學準備：

拼音卡片、生字卡片、字母卡片

第一課時

教學內容：

1.學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2.學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

3.能夠看圖說一句意思完整的話。

教學步驟：

一、復習檢查

(一)卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

(二)拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

二、明確教學目標

今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

三、教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)

(一)教學zh和zhi

1.看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

2.教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

3.z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

4，聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

(二)從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi

1.出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

2.通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。)

3.怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)

4.誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?

5.出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

6，出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀?(讀得又響又長。)

7.對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

(三)教學r和ri

1.出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

2.教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

3.怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

4.r—ri對比讀。

四、指導書寫，并書空

聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

五、練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀

六、鞏固練習

七、小結

這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

第二課時

教學內容：

1.鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

2.能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4.認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

5.會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。

教學步驟：

一、復習檢查

(一)認讀卡片。

1.z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。

2.zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么?

(二)用活動卡片直呼音節(jié)。

二、教學zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)

(一)出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。

(二)板畫太陽和小苗苗，在其上填寫 zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。(自己讀讀，指名讀)

三、看圖拼讀音節(jié)

(一)看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景?你是怎么看出來的?你能看圖說幾句話嗎?

(二)拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

(三)出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據拼音讀一讀。

(四)誰能用上這些詞語來說一句話?

四、拼讀兒歌

(一)出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

(二)你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

(三)教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

(四)在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

(五)有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做?

(六)課后能夠背誦兒歌。

五、認生字

(一)卡片抽讀認過的生字。

(二)出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

(三)擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

六、鞏固練習

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、小結

板書設計：

第一課時

zh—zhi ch—ch sh—shi r—ri

第二課時

zha zhe zhu zhua cha che chu

chuo sha she shu shuo re ru ruo

出 讀 書 騎 車 的 話

拼音n課件 篇5

【教學目標】

1、能借助圖學會聲母 z c s ，能認清形，讀準音。

2、能借助圖學會 zi ci si 3個整體認讀音節(jié)，能認清形，能讀準它們的四聲。

3、能熟練地拼讀書的音節(jié)。

4、能在四線格中正確書寫整體人讀音節(jié)。

【教學重點】

1、z c s 和 zi ci si發(fā)音方形。

2、區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點。

【教學難點】

拼讀與直呼的方法。

【教學過程】

一、復習

b p m f d t n l g k hj q x

二、講授新課

1、出示 z 的圖:

看圖師問小學生在干什么?(小學生在黑板上寫字)。

⑴指導讀音:

師說“小學生中黑板上寫字，‘寫’音讀成一聲輕短些就是 z?！?/p>

發(fā)音方法 z 是平舌音，發(fā)音時舌頭伸平，面住上門齒背，憋住氣流，然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來。

師范讀──領讀──自由讀──指名讀。

⑵指導記字母形。

z 與2相似，就是把Z的頭稍變成角形。順口溜，像個2z z z。

2、學習 c:

⑴出示 c 的圖:

師問圖上畫的是什么?(畫一只刺猬)

⑵指導讀音:

師說“刺猬的“刺”讀和輕短些就是 c。

發(fā)間方法 c 是平舌音，發(fā)音動作加 z 基本相同，只是吐氣流較強。

范讀──領讀──指名讀。

⑶指導記字母形:

半個圓圈 c c c 。

3、學習 s:

⑴出示 s 的圖:

師問圖上畫的是什么?(三的是蠶吐絲。)

⑵把“絲”讀得輕短就是聲母“s”。

發(fā)音方法s也是平舌音，發(fā)音時，舌尖平伸，頂住上門齒中間擠出來。

范讀──領讀──指名讀。

⑶記字母形。

絲彎的樣子很像 s。

順口溜半個8個 s s s。

4、歸納:

剛才我們聲母 z c s 都是平舌音，我們把這三個聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。

像個2個 z z z。

半個圓圈 c c c 。

半個8個 s s s。

5、學習整體認讀音節(jié):

⑴出示，zi ci si:

師問這三個字母與我們剛學的 z c s 有什么不同?(多一個i )

師說“這是整體認讀音節(jié)，其中的 i 不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把 z c s 讀得長些。響亮些，就是 zi ci si 的音，我們把他們看成一個整體去記，去讀，也可以表示一個字的音。因此也有四 ，標調在 i 的頭上。

⑵指導讀四聲:

zīzízǐzì

cīcícǐcì

sīsísǐsì

6、指導書寫:

z c s 都是一筆寫成。占中格。

zi si ci 占上中格，i的圓點在上格靠下寫。

7、指導讀音節(jié):

⑴聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。學生自由讀──指名讀──齊讀。

⑵直呼音節(jié):

例擺好聲母z的發(fā)音口型，心里想著a的讀音。一口呼 za。

老師邊說，學生邊做。

學生學生練習直呼共它音節(jié)──指名讀──齊讀。

8、做讀音節(jié)的游戲:

⑴猜一猜。(投影)

⑵看準能得小紅花。

三、作業(yè)

1、寫拼音。

2、讀課文。

【板書設計】

zizīzízǐ zìcicīcí cǐ cìsi sī sí sǐ sì

拼音n課件 篇6

【教學目標】

１、學會后鼻韻母 ang eng ing ong，認清字母的形，讀準字母的音。

２、學會整體認讀音節(jié) ying。

３、認識九個生字，正確朗讀句子，兒歌。

【教學重點】

１、學會本課的后鼻韻母和整體認讀音節(jié)。

２、正確拼讀三拼音節(jié)。

【教學難點】

１、學會本課的后鼻韻母和整體認讀音節(jié)。

２、正確拼讀三拼音節(jié)。

【用具準備】

多媒體課件，后鼻韻母卡片，整體認讀音節(jié)卡片，詞語卡片。

【教學設想】

拼音已學完，在教學時，要以學生為主，教師只作重點指導，并采取多種方式來練讀，從激發(fā)學生認讀興趣入手，把生字與句子結合起來，為以后學習生字打好基礎。

【教學過程】

第一課時

一、復習導入

１、出示投影：an en in un un（前鼻韻母）。

２、學生認讀。

３、在 an 、en、in 后面加上 g 引出課題。

二、今天我們一起來學習四個后鼻韻母

１、范讀、領讀。

２、帶調讀。

３、指名讀。

４、同桌讀。

５、開火車讀。

三、學習整體認讀音節(jié) ying

領讀。指名讀。齊讀。

四、學習寫法

１、觀察。

２、說位置。

３、仿寫。

五、學習音節(jié)，拼讀

１、出示投影片。

２、自由讀。

３、指名讀。

４、齊讀。

５、開火車讀。

六、學寫音節(jié)詞

１、出示卡片。

２、范寫。

３、學生仿寫。

〖板書設計〗

ang eng ing ong ying

t i y ng

〖教學后記〗

通過利用多媒體課件激發(fā)學生興趣，帶領學生通過各種形式的認讀較好的完成了學習任務。

第二課時

一、出示投影片

ang eng ing ong

１、指名認讀。

２、齊讀。

二、出示投影片：拼音句群

１、學生自讀。

２、指名拼讀，師寫上漢字。

３、領讀。

４、齊讀。

５、同桌讀。

６、開火車讀。

三、學習認讀生字

１、學生認讀。

２、指名讀。

３、齊讀。

４、同桌讀。

四、學習兒歌

１、認讀紅色音節(jié)。

２、自由讀兒歌。

３、領讀。

４、齊讀。

５、同桌讀。

６、認讀生字：雨 天 橋

〖板書設計〗

老 師 文 朵 鵝 條

〖教學后記〗

通過利用多媒體課件激發(fā)了學生的興趣，學生認讀生字較好，但是拼讀音節(jié)仍較難。