北方地區(qū)教案

北方地區(qū)教案。

下面幼兒教師教育網(wǎng)小編給大家分享“北方地區(qū)教案”。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是課堂教學(xué)的支撐。每個(gè)人都有成為更優(yōu)秀的自己的機(jī)會(huì)和責(zé)任！

北方地區(qū)教案(篇1)

北方地區(qū)教案

【導(dǎo)言】

北方地區(qū)是我國(guó)地域遼闊、人口眾多、資源豐富的重要地區(qū)之一。由于北方地區(qū)氣候寒冷，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人文等方面的特點(diǎn)也與南方地區(qū)有所不同。為了使廣大學(xué)生全面了解北方地區(qū)的地理特點(diǎn)及文化風(fēng)情，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、勤勞創(chuàng)新的精神，設(shè)計(jì)了相關(guān)主題為“北方地區(qū)”的教案。通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地了解北方地區(qū)，培養(yǎng)他們的地理意識(shí)和民族自豪感，為孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展提供寶貴的素材和經(jīng)驗(yàn)。

【一、教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識(shí)與技能：

了解北方地區(qū)的自然環(huán)境、人口分布情況；

了解北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商貿(mào)等經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)；

了解北方地區(qū)的風(fēng)土人情、民族文化等方面的特點(diǎn)；

學(xué)習(xí)使用地圖、手工制作地方特色手工藝品等。

2. 過程與方法：

通過課堂教學(xué)、小組討論、參觀考察等多種方式和媒體手段開展教學(xué)活動(dòng)；

引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力；

結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)個(gè)別差異進(jìn)行差異化教學(xué)。

【二、教學(xué)內(nèi)容】

1. 自然環(huán)境

1.1 北方地區(qū)的氣候特點(diǎn)

1.2 北方地區(qū)的地貌形態(tài)

1.3 北方地區(qū)的水資源

1.4 北方地區(qū)的植被

1.5 北方地區(qū)的動(dòng)植物資源

2. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2.1 北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)及農(nóng)產(chǎn)品

2.2 北方地區(qū)的工業(yè)發(fā)展

2.3 北方地區(qū)的商貿(mào)特點(diǎn)

3. 風(fēng)土人情

3.1 北方地區(qū)的傳統(tǒng)民居

3.2 北方地區(qū)的飲食文化

3.3 北方地區(qū)的民間藝術(shù)

3.4 北方地區(qū)的民俗傳統(tǒng)

【三、教學(xué)過程】

1. 自然環(huán)境部分

1.1 導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧中學(xué)地理課堂上學(xué)習(xí)過的氣候和地貌形態(tài)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)北方地區(qū)氣候和地貌的好奇心。

1.2 教學(xué)：通過地圖、圖片、視頻等多媒體展示方式，向?qū)W生介紹北方地區(qū)的氣候特點(diǎn)、地貌形態(tài)以及水資源、植被和動(dòng)植物資源等方面的情況。

1.3 活動(dòng)：安排學(xué)生小組參觀考察北方地區(qū)的植物園或動(dòng)物園，了解北方地區(qū)的植物和動(dòng)物資源。并根據(jù)實(shí)地考察情況，讓學(xué)生制作一份關(guān)于北方地區(qū)的植被和動(dòng)植物資源的小冊(cè)子，展示給全班同學(xué)。

2. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展部分

2.1 導(dǎo)入：利用問題啟發(fā)學(xué)生思考北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商貿(mào)等經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

2.2 教學(xué)：通過課件、教材等材料，向?qū)W生詳細(xì)介紹北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及商貿(mào)特點(diǎn)。

2.3 活動(dòng)：安排學(xué)生小組進(jìn)行調(diào)查研究，分析比較北方地區(qū)的主要農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品，并設(shè)計(jì)一份以北方地區(qū)特產(chǎn)為主題的產(chǎn)品展覽，讓學(xué)生在實(shí)際操作中了解北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展。

3. 風(fēng)土人情部分

3.1 導(dǎo)入：通過圖片、故事等展示北方地區(qū)的傳統(tǒng)民居、飲食文化、民間藝術(shù)和民俗傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)北方地區(qū)風(fēng)土人情的興趣和好奇心。

3.2 教學(xué)：通過講解、討論和觀摩等方式，向?qū)W生介紹北方地區(qū)的傳統(tǒng)民居、飲食文化、民間藝術(shù)和民俗傳統(tǒng)。

3.3 活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行手工制作，制作北方地區(qū)的特色手工藝品，如剪紙、面人等。并舉辦學(xué)校級(jí)的手工藝品展覽，讓學(xué)生展示自己的手工藝品和介紹北方地區(qū)的手工藝文化。

【四、教學(xué)評(píng)價(jià)】

1. 通過每個(gè)部分的小組討論、展示和產(chǎn)品制作等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和參與度。

2. 運(yùn)用學(xué)生小組的展示和手工藝品展覽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生互相欣賞、交流和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美能力。

3. 教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、作品和口頭表述等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)北方地區(qū)的理解深度。

【五、教學(xué)反思】

通過本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與、觀察、實(shí)踐和創(chuàng)作，更好地了解了北方地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和風(fēng)土人情。他們通過實(shí)地考察、調(diào)查研究和手工制作等方式，不僅增加了對(duì)北方地區(qū)的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，他們也了解到北方地區(qū)的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的熱愛和責(zé)任感。教師在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，采取個(gè)別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。整個(gè)教學(xué)過程緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)踐和創(chuàng)作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩，對(duì)北方地區(qū)有了更深入的理解。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了北方地區(qū)的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、勤勞創(chuàng)新的精神，促使他們更好地為家鄉(xiāng)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

北方地區(qū)教案(篇2)

北方地區(qū)教案

主題：北方地區(qū)的氣候與生活

篇一：北方地區(qū)的氣候與生活

北方地區(qū)是中國(guó)的一個(gè)重要地區(qū)，其獨(dú)特的氣候和生活方式一直吸引著廣大學(xué)生的關(guān)注。本教案將以北方地區(qū)的氣候和生活為主題，通過對(duì)北方地區(qū)的介紹，讓學(xué)生更加了解這個(gè)地方的特點(diǎn)和文化。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解北方地區(qū)的氣候特點(diǎn)，包括四季分明、寒冷干燥等；

2.了解北方地區(qū)的生活方式和文化，包括北方人的食物、服飾、建筑等；

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力，以及跨文化交流的能力；

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多樣化地域文化的尊重和欣賞能力。

二、教學(xué)過程

1.引入話題（15分鐘）

通過圖片、視頻等多媒體資料，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入北方地區(qū)的氣候和生活主題?？梢哉故颈狈降貐^(qū)的冬季雪景、民居建筑、特色食物等，引起學(xué)生的興趣。

2.了解北方地區(qū)的氣候特點(diǎn)（30分鐘）

與學(xué)生共同探討北方地區(qū)的氣候特點(diǎn)，包括四季分明、寒冷干燥等。通過查閱資料、觀察天氣圖等方式，讓學(xué)生了解北方地區(qū)氣候的原因和變化規(guī)律。

3.了解北方地區(qū)的生活方式和文化（30分鐘）

通過圖片、視頻等多媒體資料，了解北方地區(qū)的生活方式和文化?？梢越榻B北方人的飲食習(xí)慣（如面食、燉菜等）、服飾特點(diǎn)（如棉襖、毛線帽等）、建筑風(fēng)格（如院落、四合院等）等。同時(shí)，可以與學(xué)生共同思考北方地區(qū)的生活方式和文化與南方地區(qū)的異同之處。

4.嘗試北方特色食物（30分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行北方特色食物的品嘗活動(dòng)?？梢詼?zhǔn)備北方饅頭、燉菜等食物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)北方的味道。在品嘗過程中，可以讓學(xué)生描述食物的特點(diǎn)和口味，以及對(duì)北方食物的感受和評(píng)價(jià)。

5.小組討論與展示（30分鐘）

將學(xué)生分組，每個(gè)小組討論一個(gè)問題，如“北方地區(qū)的氣候?qū)θ藗兊纳町a(chǎn)生了哪些影響？”，“北方地區(qū)的生活方式與南方地區(qū)有什么不同？”等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)他們思考和推理的能力。每個(gè)小組在討論結(jié)束后，派代表進(jìn)行展示，與全班分享小組的討論結(jié)果。

6.激發(fā)學(xué)生的興趣與思考（20分鐘）

通過展示北方地區(qū)的文化藝術(shù)作品、傳統(tǒng)節(jié)日等，激發(fā)學(xué)生的興趣與思考?？梢越M織學(xué)生參與北方地區(qū)的民俗活動(dòng)，如制作冰燈、包餃子等，讓學(xué)生更加親近北方地區(qū)的文化。

三、教學(xué)反思

通過本教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在讓學(xué)生了解北方地區(qū)的氣候特點(diǎn)和生活方式，培養(yǎng)對(duì)多樣化地域文化的尊重和欣賞能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力。此外，教師還應(yīng)注意挖掘?qū)W生對(duì)北方地區(qū)的興趣，激發(fā)他們對(duì)北方地區(qū)的好奇心和探究欲望。

北方地區(qū)教案(篇3)

北方地區(qū)教案主題范文

一、主題：冰雪運(yùn)動(dòng)

冰雪運(yùn)動(dòng)是北方地區(qū)的一大特色，而且是隨著時(shí)代發(fā)展，成為越來越多人喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這種運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)人體的免疫力，鍛煉身體的柔韌性、平衡感、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度，有利于改善心肺功能，緩解一些慢性疾病。另外，冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)于調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力也有良好的效果。

第一節(jié)：冰球運(yùn)動(dòng)

冰球運(yùn)動(dòng)是一種刺激性、激烈性和高風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，既需要技巧，也需要勇氣和毅力。在教學(xué)中，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能開始，慢慢提高技巧和熟練度。此外，和諧協(xié)作是冰球運(yùn)動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)之一，團(tuán)隊(duì)精神和配合能力的培養(yǎng)同樣不能忽略。因此，在教學(xué)中，我們更要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)出超越個(gè)人利益，為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益而奮斗的團(tuán)隊(duì)精神。

第二節(jié)：滑雪運(yùn)動(dòng)

滑雪運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿樂趣和刺激的運(yùn)動(dòng)，它可以讓我們?cè)诒煅┑刂懈惺芏镜拿篮?。在教學(xué)中，我們應(yīng)該從基礎(chǔ)技能的掌握開始，例如站立、滑行、制動(dòng)、轉(zhuǎn)彎等操作，熟練掌握這些基本技能之后，引導(dǎo)學(xué)生更加自由、靈活地駕馭滑雪板?；┻\(yùn)動(dòng)的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力的培養(yǎng)，也是教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的方面。

第三節(jié)：冰上健身操

冰上健身操是一種結(jié)合了健身、舞蹈和冰雪運(yùn)動(dòng)元素的綜合性運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)全年齡段適用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先從基本動(dòng)作和技巧開始，例如冰刀步、滑移、跨步等。逐漸地，我們應(yīng)該將這些基本動(dòng)作融合到健身操和舞蹈中去，并幫助學(xué)生提高練習(xí)難度和速度，同時(shí)注重耐力和柔軟度的訓(xùn)練。

二、主題：北方美食文化

北方美食文化是中國(guó)美食文化中的一股重要力量，包括烤鴨、涮羊肉、炸醬面等一系列美食，深受全國(guó)各地人民的喜愛。在教學(xué)中，我們可以為學(xué)生介紹北方美食文化，講解其來歷、特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品嘗、品味。

第一節(jié)：烤鴨

烤鴨是北京傳統(tǒng)美食之一，以配合烤鴨的各種小菜，以及外皮酥脆、肉質(zhì)鮮美的特點(diǎn)，深受人們的喜愛。在教學(xué)中，我們可以介紹鴨子的飼養(yǎng)、食材處理過程，帶領(lǐng)學(xué)生了解烤鴨的烹飪技巧和烤制要領(lǐng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)烤鴨帶來的美食盛宴。

第二節(jié)：涮羊肉

涮羊肉是中國(guó)傳統(tǒng)涮鍋菜之一，因其鮮嫩滑滑的口感和營(yíng)養(yǎng)豐富而備受人們的喜愛。在教學(xué)中，我們應(yīng)該介紹涮鍋制作的材料和做法，讓學(xué)生親自參與到制作涮鍋料和食材的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第三節(jié)：炸醬面

炸醬面是中國(guó)傳統(tǒng)特色小吃之一，是北京又美食文化中不可缺少的部分。在教學(xué)中，我們可以介紹醬料的調(diào)制、面餅的捏法和炸面筋的制作方法，讓學(xué)生親身參與到制作炸醬面這一過程中，學(xué)習(xí)并掌握美食文化的精髓，感受北方的傳統(tǒng)美食文化。

北方地區(qū)教案(篇4)

【北方地區(qū)教案】

一、主題：春節(jié)傳統(tǒng)文化

春節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日，也是中國(guó)人最盼望、最喜慶的節(jié)日。作為一種具有悠久歷史的傳統(tǒng)文化，春節(jié)文化具有豐富的內(nèi)涵和鮮明的民族特色。本主題的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生從了解春節(jié)的歷史和文化背景、春節(jié)的主要活動(dòng)、春節(jié)的食物文化、春節(jié)的習(xí)俗和神話故事等方面來認(rèn)識(shí)春節(jié)文化的獨(dú)特性和深意，并激發(fā)學(xué)生了解和傳承春節(jié)文化的興趣和熱情。

二、主題：民族風(fēng)情探索

中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有其獨(dú)特的文化和民俗習(xí)慣。本主題需要了解中國(guó)五大民族的分布、歷史背景、民族風(fēng)情、節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)工藝、傳說神話等方面的知識(shí)，通過真實(shí)案例和多媒體展示來讓學(xué)生感受不同民族的文化魅力和風(fēng)情，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。同時(shí)本課需要突顯包容多彩的民族文化，強(qiáng)調(diào)敬重和寬容，讓學(xué)生從小樹立和踐行和諧共處的理念。

三、主題：北方春季旅游

春季是北方地區(qū)最美的季節(jié)之一，北國(guó)美景在春季時(shí)分更是格外令人驚艷。本主題需要了解北方春季的景點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境、旅游文化等方面的知識(shí)，對(duì)那些名勝古跡、景點(diǎn)、特色小吃、民俗等進(jìn)行深入挖掘，并注重梳理旅游線路的設(shè)計(jì)和構(gòu)思。此外，教師還需要讓學(xué)生了解怎樣做一位良好的旅游者，提倡文明旅游的觀念，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保和社會(huì)責(zé)任感。

四、主題：北方名人探秘

北方地區(qū)歷史悠久，涌現(xiàn)了很多有名的文化名人和歷史人物。本主題旨在讓學(xué)生通過了解北方名人的生平事跡、成就和文化貢獻(xiàn)，了解他們的人格魅力和精神內(nèi)涵，并借助五人傳、三字經(jīng)等經(jīng)典教材，探究他們的思想代表和文化精髓。同時(shí)，教師也鼓勵(lì)學(xué)生展開自己的創(chuàng)新和文化探索，發(fā)掘北方的獨(dú)特文化和智慧。

以上是北方地區(qū)教案的主題范文，不僅涉及到歷史文化、民族風(fēng)情、旅游環(huán)保以及名人文化等多個(gè)方面，更注重了情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)，使得學(xué)生在自主探索中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。教學(xué)中教師應(yīng)注重挖掘?qū)W生的興趣愛好和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在全身心的投入中感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

北方地區(qū)教案(篇5)

本學(xué)期總第44課時(shí)本單元第 12 課時(shí)授課日期?課題第二節(jié)? 南方地區(qū)課型新授教 學(xué) 目 標(biāo) 1、? 知道南方地區(qū)的位置和范圍 2、? 知道濕潤(rùn)的亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn) 3、? 理解以水田為主耕作業(yè)的形成條件和主要農(nóng)作物分布 4、? 知道長(zhǎng)江中下游平原和四川盆地耕作業(yè)特點(diǎn)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)濕潤(rùn)的亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn) 以水田為主耕作業(yè)的形成條件和主要農(nóng)作物分布?教? 具電腦、投影儀、背投?教? 法電化教學(xué)教??? 學(xué)???? 過???? 程步 驟教? 師? 活? 動(dòng) 學(xué)? 生? 活? 動(dòng)時(shí) 間一 二導(dǎo)入新課： 展示《中國(guó)地理區(qū)域圖》，突出北方地區(qū)的范圍，由此導(dǎo)出南方地區(qū)的范圍，引導(dǎo)學(xué)生“越過秦嶺—淮河一線，我們來到另一個(gè)地區(qū)——南方地區(qū)?！?講授新課： 了解一個(gè)區(qū)域，首先要知道它的位置、范圍、主要地形、河湖、氣候、人口、民族等基本概況。 （一）基本概況 1、? 南方地區(qū)的位置和范圍 2、? 南方地區(qū)的主要地形區(qū) 3、? 南方地區(qū)的主要河流和湖泊 4、? 南方地區(qū)人口和民族狀況如何 這些概況對(duì)氣候有何影響？ 5、南方地區(qū)的北界在哪里？學(xué)生思考北方地區(qū)的位置和范圍。 學(xué)生讀圖《南方地區(qū)在全國(guó)的位置圖》和《南方地區(qū)地形圖》，分析問題。5 35步 驟?教?? 師?? 活?? 動(dòng)?? 學(xué)?? 生?? 活?? 動(dòng)時(shí)間三6、秦嶺—淮河一線大致與我國(guó)1月平均氣溫多少度的等溫線相當(dāng)？與我國(guó)多少毫米等降水量線一致？ 7、南方地區(qū)最冷月平均氣溫在幾度以上？降水量在多少毫米以上？ 8、南方地區(qū)屬什么氣候？有什么特點(diǎn)？ （二）魚米之鄉(xiāng) 回答下列問題： 1、? 南方地區(qū)的主要農(nóng)作物是什么？主要分布在哪些地區(qū)？ 2、? 南方地區(qū)的耕作制度有什么特點(diǎn)？其原因是什么？ 3、? 南方地區(qū)盛產(chǎn)淡水魚類的原因是什么？ 4、? 南方地區(qū)為什么有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱？ 課堂總結(jié) 本節(jié)課，大家主要了解了南方地區(qū)的位置、范圍、人口、民族、主要地形、河湖、氣候等基本概況。學(xué)生完成課本“做一做”第1題。 學(xué)生認(rèn)真閱讀課文和《南方地區(qū)農(nóng)業(yè)與農(nóng)作物分布圖》 學(xué)生自已總結(jié)。5板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié)?????????? 南方地區(qū) ? 土??????????? 位置、范圍和面積 一、基本概況? 人口和民族 主要地形區(qū)、河湖、氣候 二、魚米之鄉(xiāng) 教后記： ??? 這節(jié)課把南方地區(qū)的地理知識(shí)，根據(jù)教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)成問題，指導(dǎo)學(xué)生按照題目來閱讀課文、插圖和其他展示材料，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，利于提高學(xué)生的地理素質(zhì)水平。

北方地區(qū)教案(篇6)

本章（第五章 中國(guó)的地理差異）內(nèi)容是中國(guó)地理總論部分和中國(guó)區(qū)域地理部分的銜接點(diǎn)。作為中國(guó)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的開篇部分，本章主要從以下三部分進(jìn)行了宏觀介紹：一是介紹區(qū)域的基本概念；二是從宏觀角度整體認(rèn)識(shí)“中國(guó)的四大地理區(qū)域”；三是采用兩兩對(duì)比的方式，掌握四大地理區(qū)域的一般特征。

本節(jié)內(nèi)容在第五章及八年級(jí)地理教材體系中的地位見下圖（知識(shí)樹）：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬我國(guó)的東部季風(fēng)區(qū)，與西部地區(qū)有著明顯的差異。在內(nèi)容選擇上，教材并沒有將區(qū)域內(nèi)自然和人文地理特征一一羅列，而是采用對(duì)比的方法，闡述了南北方氣候、植被、地形、河流等自然地理特征以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、傳統(tǒng)民居及交通方式、文化習(xí)俗等人文地理特征。

在最新制定的《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確指出教師在教學(xué)中要從自然環(huán)境各要素之間、自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境的復(fù)雜性。因此教材中突出了各要素之間相互聯(lián)系的分析，并明確區(qū)域人文特征深受自然環(huán)境的影響，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思考和解釋復(fù)雜的地理現(xiàn)象起到了積極的推動(dòng)作用。

（1）能運(yùn)用地圖指出南北方地區(qū)的界線和范圍，并能說出在地形、氣候、植被和河流等方面的自然地理差異。

（2）能例舉出南北方自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活（吃、穿、住、行）及文化習(xí)俗的影響。

（1）能通過各種地圖（地形圖、氣溫與降水量圖、河流流量圖、各種景觀圖），收集、比較、歸納南北方自然與人文地理特征。

（2）運(yùn)用已學(xué)過的氣候、地形、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識(shí)，理解自然地理各要素相互聯(lián)系，以及人文地理特征受自然環(huán)境影響這一基本地理規(guī)律。

（1）初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念

通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)，已初步掌握了區(qū)域的基本知識(shí)（如什么是區(qū)域、區(qū)域的級(jí)別、區(qū)域劃分的標(biāo)準(zhǔn)和一般方法），并了解了我國(guó)四大地理區(qū)域的位置和范圍。

通過上冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，已初步掌握了中國(guó)地理概括及地形、氣候、河流和湖泊、農(nóng)業(yè)等一般特征。

通過電視新聞、各種雜志、報(bào)紙和身邊的家人、朋友的介紹，以及自己旅游體驗(yàn)，對(duì)我國(guó)南北方有著很多感性認(rèn)識(shí)：如冬季南北方巨大的氣候差異；植被景觀上的差異；飲食上的差異等。

綜合理解形成南北方自然與人文差異的原因及內(nèi)在各要素之間的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生有一定的難度。

重點(diǎn)：進(jìn)一步理解秦嶺——淮河一線的地理意義；南方和北方地區(qū)主要的自然和人文地理特征

采用：?jiǎn)l(fā)式合作教學(xué)模式。在教學(xué)中會(huì)綜合采用對(duì)比分析法、自主探究法、合作交流法和歸納法四種教學(xué)方法。

采用這種模式的主要意圖基于以下兩點(diǎn)：一是運(yùn)用已有知識(shí)、已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)；二是突出師生、生生之間的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的分享與交流。

學(xué)生：收集反映南北方不同自然及人文景觀的'圖片、文字及影像等資料。

分組：根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成四組，每組內(nèi)部分為兩組，一組代表北方地區(qū)，另一組代表南方地區(qū)。

從《晏子使楚》的故事入手。

楚王安排酒席招待晏子時(shí)，有楚國(guó)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。

晏子面不改色說：“淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟坏交幢?，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣道理，齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè)，但一到楚國(guó)，就做起盜賊來了。”

楚王聽了，只好賠不是。

教師從故事提出問題：

1．我國(guó)南北方有什么不同的自然環(huán)境會(huì)影響水果的生長(zhǎng)？

2．除了影響到水果的生長(zhǎng)之外，對(duì)于當(dāng)?shù)厝藗兊娜粘Ｉa(chǎn)和生活方式有什么影響？

通過設(shè)問的方式，激發(fā)學(xué)生探究熱情，也以問題的形式帶出了本節(jié)課的重點(diǎn)：自然特征和人文特征。

1．展示《北方地區(qū)區(qū)域圖》、《北京年內(nèi)氣溫與降水量圖》、《黃河流量過程線圖》、《北方溫帶落葉闊葉林》，指導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀課本資料，以小組為單位在教師的指導(dǎo)下，思考回答下列問題：（7分鐘）

（1）北方主要包括哪些省份？

（2）北方地區(qū)與南方地區(qū)的界線大致在哪里？

（3）北方地區(qū)有哪些主要地形區(qū)？

（4）北京最冷月平均氣溫在幾度左右？年降水總量大約多少毫米？

（5）在氣候的影響下，北方植被可能有什么特點(diǎn)？（冬天會(huì)不會(huì)落葉？）

（6）北方有哪些主要的河流和湖泊？

（7）黃河最大流量大約有多少？出現(xiàn)在什么時(shí)候？為什么？黃河有無結(jié)冰期？可能在哪些月份？

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的自然特征進(jìn)行歸納、概括，并與學(xué)生一起提煉學(xué)習(xí)南方地區(qū)自然特征的框架知識(shí)：位置、氣候、地形、水文（河流與湖泊）、植被。

2、展示《南方地區(qū)區(qū)域圖》、《廣州年內(nèi)氣溫與降水量圖》、《長(zhǎng)江流量過程線圖》、《南方亞熱帶常綠闊葉林圖》，指導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀課本資料，以小組為單位學(xué)生自主探究、思考回答下列問題，在問題設(shè)計(jì)中突出比較法。（7分鐘）

（1）北方主要包括哪些省份？

（2）南方地區(qū)主要以哪些地形為主？和北方相比有什么不同？

（3）廣州最冷月平均氣溫在幾度左右？年降水總量大約多少毫米？與北京相比有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？為什么有明顯差異？

（4）南方植被與北方植被有什么不同？為什么？

（5）南方地區(qū)有哪些主要河流和湖泊？其數(shù)量與北方相比有什么不同？為什么？

（6）長(zhǎng)江最大流量大約有多少？與黃河相比有什么不同？為什么？考慮一下長(zhǎng)江有無結(jié)冰期？為什么？

并進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們通常有一句俗語(yǔ)：一方水土養(yǎng)一方人，這說明了自然差異往往會(huì)造成人文方面上的差異?！保康模哼^渡到第二部分南北方地區(qū)的人文地理差異）

小組內(nèi)部分成兩組，利用課本上圖片、材料，教師提供資源（越劇紅樓夢(mèng)選段、河北梆子六盤山選段、《蘇園六紀(jì)》片段）以及學(xué)生事先收集的各種圖片、視頻、文字資料等信息，了解南北方地區(qū)在農(nóng)耕制度、傳統(tǒng)民居、飲食、傳統(tǒng)交通方式等方面的差異，引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣溫、降水、河流等方面分析產(chǎn)生差異的原因，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。并完成下表：

……

通過講解，提問，板書等進(jìn)行課堂總結(jié)。

通過本堂課的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展討論，并布置課后小論文的研究與撰寫，題目是《如何開展南北方戰(zhàn)略合作？》

原則：結(jié)合地方特色，將師生收集的資源與教材提供的資源進(jìn)行整合利用。

意圖：將師生共同體驗(yàn)引入課堂，從聲、圖、影像等全方位增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)

主要運(yùn)用在：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中引入故事《晏子使楚》；人文特征差異中引入越劇、河北梆子、蘇園六紀(jì)等聲像資源。

主要采用兩種評(píng)價(jià)方式：一是課堂提問，對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。二是布置開放式作業(yè)《我是如何理解“一方水土養(yǎng)一方人”？》、《如何開展南北方戰(zhàn)略合作？》，對(duì)課堂知識(shí)體系進(jìn)一步深化。

北方地區(qū)教案(篇7)

北方地區(qū)教案

【導(dǎo)語(yǔ)】北方地區(qū)位于我國(guó)的北方地區(qū)，因其寒冷的氣候和特有的自然環(huán)境而獨(dú)具特色。編寫一份適用于北方地區(qū)教學(xué)的教案，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生了解和研究北方地區(qū)的自然資源、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和地理文化等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)和探索精神，使其更好地了解和關(guān)心北方地區(qū)。

【任務(wù)目標(biāo)】

1. 了解北方地區(qū)的自然資源，包括礦產(chǎn)資源、農(nóng)業(yè)資源和能源資源等。

2. 了解北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，包括重工業(yè)、能源開發(fā)和農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

3. 了解北方地區(qū)的地理文化特點(diǎn)，包括民俗風(fēng)情、文化名人和歷史遺跡等。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生用地理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，關(guān)心和愛護(hù)北方地區(qū)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)內(nèi)容：

1. 北方地區(qū)的自然資源

a. 礦產(chǎn)資源：介紹北方地區(qū)的煤炭、鐵礦石等礦產(chǎn)資源的分布和開發(fā)利用情況。

b. 農(nóng)業(yè)資源：介紹北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)資源，如黑土地、黃土高原等，以及農(nóng)業(yè)特色和發(fā)展情況。

c. 能源資源：介紹北方地區(qū)的能源資源，如油氣資源、核能資源等的分布和利用情況。

2. 北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)

a. 重工業(yè)：介紹北方地區(qū)的重工業(yè)發(fā)展情況，如鋼鐵產(chǎn)業(yè)、機(jī)械制造業(yè)等的發(fā)展和重要性。

b. 能源開發(fā)：介紹北方地區(qū)的能源開發(fā)情況，如煤炭開采、電力產(chǎn)業(yè)等的發(fā)展和貢獻(xiàn)。

c. 農(nóng)業(yè)發(fā)展：介紹北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，如糧食種植、養(yǎng)殖業(yè)等的特點(diǎn)和重要性。

3. 北方地區(qū)的地理文化特點(diǎn)

a. 民俗風(fēng)情：介紹北方地區(qū)的民俗風(fēng)情，如春節(jié)、元宵節(jié)等重要的節(jié)日和習(xí)俗。

b. 文化名人：介紹北方地區(qū)的文化名人，如孔子、李白等對(duì)中國(guó)文化和歷史的重要貢獻(xiàn)。

c. 歷史遺跡：介紹北方地區(qū)的歷史遺跡，如長(zhǎng)城、故宮等文化古跡的保護(hù)和價(jià)值。

教學(xué)活動(dòng)：

1. 觀察與探索：組織學(xué)生分組前往北方地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

2. 小組研究：組織學(xué)生分組進(jìn)行自主研究，選擇北方地區(qū)的一個(gè)自然資源、一個(gè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和一個(gè)地理文化特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，編寫報(bào)告。

3. 學(xué)習(xí)交流：組織學(xué)生進(jìn)行報(bào)告匯報(bào)，學(xué)生之間互相交流和互動(dòng)。

4. 制作展板：學(xué)生根據(jù)自己的研究結(jié)果，制作展板展示北方地區(qū)的自然資源、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和地理文化特點(diǎn)。

5. 觀摩展覽：學(xué)生互相觀摩展板，了解北方地區(qū)的豐富知識(shí)，并展開討論和交流，加深對(duì)北方地區(qū)的理解和認(rèn)識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生報(bào)告的內(nèi)容和表達(dá)能力。

2. 學(xué)生制作展板的質(zhì)量和創(chuàng)意性。

3. 學(xué)生的觀察和探索能力。

4. 學(xué)生的合作與交流能力。

【結(jié)語(yǔ)】通過本次北方地區(qū)教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解北方地區(qū)的自然資源、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和地理文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)和探索精神，使其更加關(guān)心和關(guān)愛北方地區(qū)。

北方地區(qū)教案(篇8)

北方地區(qū)教案

北方地區(qū)是中國(guó)的一個(gè)重要地域，擁有豐富的自然資源和深厚的文化底蘊(yùn)。北方地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以地域特點(diǎn)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。本教案選取北方地區(qū)的自然地理、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，設(shè)計(jì)相關(guān)主題范文，以期為北方地區(qū)的教學(xué)提供參考。

一、主題：北方地貌特點(diǎn)

范文：

北方地貌特點(diǎn)分為平原、高原和丘陵三類，其中占主導(dǎo)地位的是平原。

北方地區(qū)的平原地形平坦遼闊，主要分布在華北平原、東北平原和西北平原。其中華北平原地域遼闊，北起大靈山，南至淮河平原，東至渤海，西至太行山、太行山以北及山西丘陵。東北平原北至小興安嶺，南至長(zhǎng)白山，東臨日本海，西達(dá)長(zhǎng)江。西北平原太行山以北，騰格里沙漠以南，東臨黃河、內(nèi)蒙古山地，西臨祁連山、昆侖山。北方地區(qū)的平原地形多河谷、河流濕地、盆地、湖泊等。

二、主題：北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

范文：

北方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)、工業(yè)和能源資源開發(fā)為主導(dǎo)。農(nóng)業(yè)方面，北方地區(qū)天然條件優(yōu)越，適宜糧食作物的種植和養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。北方地區(qū)主要種植小麥、玉米、大豆等糧食作物，養(yǎng)殖業(yè)以養(yǎng)雞、養(yǎng)豬等為主。

工業(yè)方面，北方地區(qū)擁有豐富的能源資源和制造業(yè)基礎(chǔ)。天然氣、煤炭、石油等能源資源儲(chǔ)量豐富，為工業(yè)發(fā)展提供了穩(wěn)定的能源供應(yīng)。北方地區(qū)的制造業(yè)以重工業(yè)為主，主要包括鋼鐵、化工、機(jī)械制造等產(chǎn)業(yè)。

能源資源開發(fā)方面，北方地區(qū)的能源資源非常豐富。煤炭是北方地區(qū)的重要能源資源之一，被廣泛應(yīng)用于發(fā)電、供暖等領(lǐng)域。此外，北方地區(qū)還擁有豐富的天然氣、石油等能源資源，對(duì)國(guó)家能源安全有著重要意義。

三、主題：北方歷史文化

范文：

北方地區(qū)擁有悠久的歷史文化，包括文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)的節(jié)慶文化等。北方地區(qū)的文化遺產(chǎn)主要有長(zhǎng)城、故宮、頤和園等。長(zhǎng)城是中國(guó)古代軍事防御工程的杰作，也是世界文化遺產(chǎn)，吸引了眾多游客的關(guān)注。故宮是中國(guó)清朝的皇家宮殿，保存了豐富的文物和藝術(shù)珍品。頤和園則是中國(guó)古代皇家園林的代表，以它獨(dú)特的園林景觀和建筑風(fēng)格享譽(yù)世界。

北方地區(qū)的節(jié)慶文化也具有濃郁的地方特色。如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，以及北方特有的冰燈節(jié)、潑水節(jié)等民俗活動(dòng)。

總結(jié)：

北方地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)地域特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。通過上述范文的設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生更好地了解北方地區(qū)的地貌特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的地理、歷史和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的愛國(guó)情感和地方自豪感。同時(shí)，教師還可以通過相關(guān)實(shí)地考察和體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的了解和認(rèn)知。

北方地區(qū)教案(篇9)

教學(xué)背景包括教材內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)四部分。

《南方地區(qū)和北方地區(qū)》這節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

1.在地圖上找出秦嶺、淮河并說明秦嶺-淮河一線的地理意義；

3.說出南北方自然地理環(huán)境對(duì)各自生產(chǎn)、生活的影響。

其次說學(xué)生的情況。對(duì)于初二的學(xué)生來說，南、北方地區(qū)的差異并不陌生，尤其是去過南方旅游的同學(xué)對(duì)于這兩個(gè)區(qū)域的差異更是知之甚多。不過，這些只是他們的感性認(rèn)識(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知水平，歸納概括總結(jié)的能力還不是很強(qiáng)，對(duì)于南、北方的差異還不能上升到理論水平，也就是只知其然不知其所以然。但是經(jīng)過一年半地理的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步具備讀圖能力和邏輯思維能力，在老師的引導(dǎo)和幫助下，還是能夠順利完成本節(jié)課的內(nèi)容。

依據(jù)新課標(biāo)和對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下。

1.運(yùn)用地形圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)范圍；

2.明確每個(gè)區(qū)域的自然和人文特征。即南方多雨、北方偏旱；南方河流大，北方則?。欢灸戏綔嘏狈胶?；南米北面；南船北馬。

1.通過閱讀氣溫圖、降水圖、河流流量圖和材料，分析總結(jié)南、北方的區(qū)域地理特征；

2.利用填圖游戲、小組活動(dòng)、比較、歸納等方法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)：1南北方地區(qū)自然和人文地理特征；2學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課采取傳統(tǒng)的板圖教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。尤其是電子白板的使用，更能吸引學(xué)生的'注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而優(yōu)化地理教學(xué)進(jìn)程。

在學(xué)法上主要采用游戲填表、小組合作和分組辯論的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)把學(xué)生分成五個(gè)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討交流，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，使得主導(dǎo)學(xué)習(xí)成為一個(gè)愉快的過程，同時(shí)又完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

我把整節(jié)課分成7個(gè)環(huán)節(jié)，即1.“祥云”在南還是北（導(dǎo)入）2.我行我秀，繪繪清（明確界線）；3.地理要素“回家”聚（自然地理特征）；4.南方北方有差異（人文地理特征）、5水果故鄉(xiāng)在哪里？（自然因素對(duì)生產(chǎn)生活的影響）；6、圖表突出地不同（鞏固練習(xí)）7、我寫南腔北調(diào)集（課后探究）。

第一，“祥云”在南還是在北？

通過奧運(yùn)火炬在中國(guó)傳遞城市路線圖的閃現(xiàn)，以及相關(guān)城市主要景觀圖片展示來導(dǎo)入，讓學(xué)生說出哪些是他心目中的南方城市或北方城市，南、北方的地理界限在哪里，哪些是本地圖上的南方或北方城市。

教師在白板上畫出帶有大興安嶺、陰山、昆侖山、祁連山、橫斷山脈、秦嶺—淮河的中國(guó)輪廓圖，讓學(xué)生在圖上畫出四大地理區(qū)域的界線。不但讓學(xué)生進(jìn)一步明確南北方的位置、范圍、界線，而且也鍛煉了學(xué)生的繪圖能力。

由于圖片比文字更具吸引力，在這個(gè)環(huán)節(jié)我在屏幕上拖出植被、氣溫降水圖、河流等一系列圖片，讓學(xué)生說出這些圖片可以分成幾類，哪些屬于南方地區(qū)，哪些屬于北方地區(qū)，說明原因。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，對(duì)這部分知識(shí)歸納總結(jié)比較容易，而且通過討論的方法不但能突破本節(jié)課的南北方自然環(huán)境的特征這個(gè)難點(diǎn)，還能夠提高學(xué)生的相互合作、相互交流的能力。

為了及時(shí)的反饋與鞏固這部分知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲——“回家”，把文字拖到相應(yīng)的表格里，通過這個(gè)活動(dòng)，不但學(xué)生掌握了知識(shí)，而且體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一角色。

對(duì)于本節(jié)課的南北方的人文特征這一知識(shí)點(diǎn)。我把全班同學(xué)分成：傳統(tǒng)體育、詩(shī)詞、樂器和劇種、建筑、農(nóng)耕制度五個(gè)小組，學(xué)生通過探究、討論得出南北方地區(qū)在這些方面的差別，然后發(fā)布結(jié)果，其它小組進(jìn)行補(bǔ)充。在分組時(shí)我十分注重學(xué)生的特點(diǎn)，例如喜歡體育運(yùn)動(dòng)的男孩子較多，就把他們分成一組；學(xué)校樂隊(duì)隊(duì)員的和喜歡音樂的同學(xué)就歸為樂器和劇種這一組；而農(nóng)耕制度這一組多是來自郊區(qū)的學(xué)生。這樣分組能夠發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到自己的重要性，使每一個(gè)同學(xué)真正成為課堂的主人，在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

第五，水果故鄉(xiāng)在哪里？

這部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，從超市買來的幾種水果，讓同學(xué)們說出哪些是南方水果，哪些是北方水果。并設(shè)置討論問題：在我們當(dāng)?shù)氐墓麍@種植南方的果樹會(huì)碩果累累嗎？為什么？活動(dòng)中氣氛活躍，教師因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生得出人類生產(chǎn)生活受自然環(huán)境影響的結(jié)論。這樣不但遵循了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一地理理念，而且也輕松的突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。在學(xué)生討論之后播放視頻，使學(xué)生進(jìn)一步理解這一知識(shí)點(diǎn)。

發(fā)給學(xué)生一個(gè)表格，在三分鐘內(nèi)完成，之后同桌之間相互交流，找出同桌的錯(cuò)誤，并加以改正。通過這樣的活動(dòng)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

設(shè)置“意由未盡”的探究作業(yè)，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)寫出帶有南北（）的詞語(yǔ)。

這一作業(yè)的安排不但可以讓學(xué)生總結(jié)出南、北方的差異，而且體現(xiàn)了地理課標(biāo)中構(gòu)建開放式地理課堂這一理念，充分體現(xiàn)出地理與其它學(xué)科的整合。

在本節(jié)課的教學(xué)中采取了多種形式評(píng)價(jià)，例如：在學(xué)生回答問題后老師給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)” “鼓勵(lì)自信心”，在學(xué)生填寫交流人文環(huán)境差異表格時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

北方地區(qū)教案(篇10)

北方地區(qū)教案

一、主題：北方地區(qū)的氣候與地理特點(diǎn)

北方地區(qū)是指我國(guó)北方地區(qū)的一部分，包括東北地區(qū)、華北地區(qū)和西北地區(qū)。這些地區(qū)的氣候和地理特點(diǎn)對(duì)于人們的生活、生產(chǎn)和發(fā)展起著重要的影響。本教案將以北方地區(qū)的氣候和地理特點(diǎn)為主題，通過教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解北方地區(qū)的自然環(huán)境，并培養(yǎng)他們觀察、分析和解決問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解北方地區(qū)的氣候和地理特點(diǎn)；

2. 掌握使用地圖和圖表分析和表示地理數(shù)據(jù)的方法；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 北方地區(qū)的氣候特點(diǎn)：四季分明、寒冷干燥、夏熱冬冷；

2. 北方地區(qū)的地理特點(diǎn)：地勢(shì)較高、大部分地區(qū)為內(nèi)陸。

四、教學(xué)活動(dòng)：

1. 氣候特點(diǎn)觀察活動(dòng)：讓學(xué)生觀察北方地區(qū)的氣溫、降水等氣候數(shù)據(jù)，并通過圖表分析和表示；

2. 地理特點(diǎn)解析活動(dòng)：讓學(xué)生通過地圖和圖表，了解北方地區(qū)的地理特點(diǎn)，比較地勢(shì)高低、內(nèi)陸沿海等差異；

3. 探索問題解決活動(dòng)：讓學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和技能，研究北方地區(qū)的氣候和地理特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?，并提出解決方案；

4. 學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：讓學(xué)生分組，通過小組合作完成觀察、分析和解決問題的任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 通過觀察活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)北方地區(qū)氣候特點(diǎn)的理解和分析能力；

2. 通過地理特點(diǎn)解析活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)北方地區(qū)地理特點(diǎn)的掌握程度；

3. 通過問題解決活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)北方地區(qū)氣候地理特點(diǎn)與當(dāng)?shù)鼐用裆畹穆?lián)系和解決問題的能力；

4. 通過團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和學(xué)習(xí)成果。

六、教學(xué)資源：

1. 北方地區(qū)氣候地理特點(diǎn)的圖表資料和教學(xué)工具；

2. 學(xué)生用于觀察和分析的相關(guān)材料和工具。

七、教學(xué)實(shí)施：

1. 引入：通過簡(jiǎn)要介紹北方地區(qū)的氣候和地理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣；

2. 活動(dòng)一：觀察北方地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，并通過圖表分析和表示；

3. 活動(dòng)二：通過地圖和圖表，了解北方地區(qū)的地理特點(diǎn)；

4. 活動(dòng)三：跟進(jìn)學(xué)生的問題解決活動(dòng)，輔導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究和討論；

5. 活動(dòng)四：組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，完成相關(guān)任務(wù)；

6. 總結(jié)：通過小結(jié)總結(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。

總結(jié)：

通過本教案的實(shí)施，學(xué)生將能夠了解北方地區(qū)的氣候和地理特點(diǎn)，并培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中，學(xué)生還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。希望通過此次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們能夠更加了解北方地區(qū)的自然環(huán)境，并對(duì)北方地區(qū)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

北方地區(qū)教案(篇11)

北方地區(qū)教案

作為一個(gè)獨(dú)特的地理區(qū)域，北方地區(qū)擁有自己獨(dú)特的自然環(huán)境、人文歷史和文化傳統(tǒng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用這些特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和教學(xué)資源，幫助學(xué)生對(duì)北方地區(qū)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。本文將以北方地區(qū)為主題，給出一個(gè)相關(guān)教案的范文，以供參考。

教案主題：北方地區(qū)的自然環(huán)境與人文歷史

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解北方地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和氣候特點(diǎn)；

2. 了解北方地區(qū)的歷史文化背景和人文景觀；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的地理和歷史意識(shí)，增長(zhǎng)他們對(duì)北方地區(qū)的興趣和認(rèn)同感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 把握北方地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)和歷史文化發(fā)展；

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的主要人文景觀和歷史遺跡的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)資源：

北方地區(qū)的地理資料、圖片和視頻資料，歷史文化專著和紀(jì)錄片等。

教學(xué)步驟：

Step 1：導(dǎo)入 (10分鐘)

展示一幅北方地區(qū)的地圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)北方地區(qū)的地理位置。然后簡(jiǎn)單介紹北方地區(qū)的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的好奇心。

Step 2：探究北方地區(qū)的自然環(huán)境 (20分鐘)

讓學(xué)生自主閱讀相關(guān)材料，了解北方地區(qū)的氣候、地貌、植被等特點(diǎn)。然后組織學(xué)生分組討論，結(jié)合圖片和視頻資料，探討北方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳詈徒?jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響。

Step 3：探索北方地區(qū)的人文歷史 (30分鐘)

引導(dǎo)學(xué)生了解北方地區(qū)的歷史文化背景，包括民族遷徙、古代王朝興衰和歷史事件等。組織學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片并進(jìn)行討論，加深他們對(duì)北方地區(qū)歷史的了解。

Step 4：了解北方地區(qū)的主要人文景觀和歷史遺跡 (30分鐘)

分小組讓學(xué)生選擇一座北方地區(qū)的主要人文景觀或歷史遺跡進(jìn)行深入研究。每個(gè)小組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整理相關(guān)資料和圖片，并在班級(jí)中介紹。其他小組成員則充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，收集更多信息。

Step 5：展示與總結(jié) (20分鐘)

學(xué)生展示他們的研究成果，介紹北方地區(qū)的主要人文景觀和歷史遺跡。其他學(xué)生可以提問并與他們互動(dòng)討論。最后，老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考北方地區(qū)的自然環(huán)境和人文歷史對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣竦挠绊懞鸵饬x。

Step 6：作業(yè)布置 (10分鐘)

布置作業(yè)：要求學(xué)生在家自主選擇一個(gè)北方地區(qū)的城市，利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，深入了解其自然環(huán)境和人文歷史背景。要求學(xué)生撰寫一篇小短文，介紹該城市的特點(diǎn)和他們個(gè)人對(duì)北方地區(qū)的認(rèn)識(shí)和感受。

以上教案旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更加了解北方地區(qū)的自然環(huán)境和人文歷史。通過探索北方地區(qū)的特色和魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理和歷史的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)自己國(guó)家的認(rèn)同感。同時(shí)，教案強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和合作性，通過小組研究和展示的形式，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（共計(jì)985字）

北方地區(qū)教案(篇12)

“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇的要求，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)方法的要求，如果在教學(xué)中，教師不注意聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。靜下心來，回味所講過的《北方地區(qū)和南方地區(qū)》這一節(jié)課，感觸良多。前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的四大地理區(qū)域，了解了一條重要的地理分界線--秦岒--淮河一線，知道了該線兩端分別是我國(guó)的南方地區(qū)和北方地區(qū)，那么這條地理分界線南北兩端的自然環(huán)境有哪些差異？對(duì)人類的生產(chǎn)、生活又有哪些影響呢？此種導(dǎo)入好處是：從學(xué)生已有知識(shí)入手，符合認(rèn)知規(guī)律，導(dǎo)入自然，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。但此種導(dǎo)入不足之處是：形式比較死板，課堂氣氛不夠活躍，容易把學(xué)生引入只重知識(shí)學(xué)習(xí)的境地。

南方地區(qū)與北方地區(qū)的人文差異就使用知識(shí)競(jìng)賽形式來學(xué)習(xí)的。此種形式，好處是：能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的'主觀能動(dòng)性，給每個(gè)學(xué)生展示自我提供了舞臺(tái)通過搜集材料，拓展了學(xué)生的視野，體驗(yàn)了生活中的。地理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。小組擂臺(tái)賽培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生在辯論中加深了對(duì)地理知識(shí)的記憶，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。并體現(xiàn)了新課標(biāo)中“改變地理學(xué)習(xí)方式”的理念。但是此種形式不足之處是：學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張，搜集材料可能不全面，我要給予補(bǔ)充，提供更多的材料；關(guān)注各小組中參與不積極的學(xué)生，防止其被排斥在小組以外，并要指導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)。本節(jié)內(nèi)容在難度上不是特別大，重點(diǎn)是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到具體的區(qū)域中去，并學(xué)會(huì)用比較法、歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識(shí)。對(duì)以后的區(qū)域地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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南方旱災(zāi)北方送水（大班科學(xué)教案）

引言：最近南方的旱災(zāi)受到全國(guó)各地的關(guān)注，溫家寶書記更是前往南方了解旱情。通過本次大班教案，讓幼兒明白水在生活中的重要性，從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約水資源的好品德。

活動(dòng)目標(biāo)：初步掌握統(tǒng)計(jì)的方法，能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運(yùn)水的工具和材料，解決運(yùn)水中遇到的問題，了解有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)水的探索欲望，在動(dòng)手中動(dòng)腦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種運(yùn)水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾），人手一塊圍裙、雨鞋、袖套，幼兒已認(rèn)識(shí)運(yùn)水工具，對(duì)水的流動(dòng)性有了一定的了解。

活動(dòng)過程：

徒手練習(xí)，激發(fā)興趣

師以問題引入活動(dòng)，提出第一次的運(yùn)水要求：

⑴運(yùn)水時(shí)要很小心，盡量不讓水漏出來，看誰(shuí)最棒。

⑵不要把水潑到小朋友的身上和腳上。

2、幼兒嘗試徒手練習(xí)，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

3、教師提問：剛才你們用手運(yùn)水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？有沒有遇到什么困難？捧起來的水能不能全部運(yùn)到森林里去呢？

運(yùn)水

目標(biāo)：體驗(yàn)水的特性具有流動(dòng)性，嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具。

準(zhǔn)備：沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。

過程：

科學(xué)活動(dòng)

１、開門見山，引出活動(dòng)：小朋友，老師今天有個(gè)任務(wù)要交給你們，就是把這邊的水運(yùn)到對(duì)面的水桶里去，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組自由結(jié)合。（幼兒四人一組到材料邊）

２、師：小朋友看看都有哪些材料？（瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……）

師：下面小朋友想辦法用這些材料運(yùn)水看哪組想的辦法多？可以把你的方法記錄下來，開始吧。

３、幼兒探索運(yùn)水方法教師巡回指導(dǎo)。

Ａ每組小朋友最先想到的方式師找一個(gè)大小相當(dāng)?shù)钠可w把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運(yùn)到對(duì)面的水桶里，然后小心翼翼的倒進(jìn)去，然后拿彩筆記錄到后面的黑板上。（用圖畫表示）

Ｂ也有的小朋友直接用吸管吸水，然后擠到瓶子里。

Ｃ有的小朋友用海綿吸水然后拿到對(duì)面去，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于海綿太大無法把水?dāng)D到瓶子里，第一組有一名小朋友在嘗試過程中想出沒有底只有蓋的瓶口大，把海綿里的水?dāng)D到?jīng)]有底的瓶子里較易然后再把水倒進(jìn)對(duì)面的水桶里。

Ｄ第２兒組有一個(gè)小朋友想出用塑料膜的四個(gè)角提起來運(yùn)水、還有的小朋友用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下、還有的小朋友想出用皮筋把塑料膜綁在瓶底更加省力一次又可以運(yùn)更多的水

Ｅ一組又個(gè)小朋友想出用半圓的球體（下面又個(gè)小口）上面口大下面的口小把它放在對(duì)面的水桶口上面然后在往里面倒水這樣水不容易漏出來。

Ｆ有的小朋友想出用貝殼去運(yùn)水，

Ｇ有的小朋友想出用針管吸水

Ｈ有的小朋友在用海綿運(yùn)水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)在路途中海綿容易把水漏出來，就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不容易漏出來了。

４、小總結(jié)：師：小朋友快到老師身邊來剛才我們都嘗試了自己的想法，看一看我們想出了哪些種方法？先看第一組，

Ａ這種方法是誰(shuí)想出來得？師；好你把你的想法給小朋友說一說。（幼兒邊拿瓶子演示一邊說：我給這個(gè)瓶子找了一個(gè)合適的蓋擰上然后到桶里舀水把水運(yùn)到對(duì)面的桶里去）真不錯(cuò)，（教師列上數(shù)字１）

Ｂ師，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類就行了

Ｃ師：這個(gè)符號(hào)代表什么？（海綿）這是誰(shuí)想出來得，把你的想法告訴小朋友。（幼兒邊演示邊說我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運(yùn)到對(duì)面的水桶里去）想的真好。（教師列上數(shù)字２）

Ｄ這種方法是誰(shuí)想出來的？你來說一下（幼兒邊演示邊說我用這個(gè)一半的球到桶里舀水然后把水運(yùn)到對(duì)面去）（教師列上數(shù)字３）

Ｅ師：這是誰(shuí)想的辦法？你來說一下（幼兒邊演示邊說我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去）（教師列上數(shù)字４）

Ｆ師：誰(shuí)來說一下種方法？（幼兒邊演示邊說我拿這個(gè)有小孔的半圓球把它放到對(duì)面的水桶口上往里面倒水的時(shí)候水就不容易漏出來了）師：她想的這個(gè)辦法可真好我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)她（幼兒一起鼓掌）師：第幾種方法了？（幼兒齊聲回答第五種）

Ｇ師：這個(gè)圓形代表什么？幼兒齊聲回答（瓶子蓋）誰(shuí)想的這種辦法？好你來說一下。（我用瓶子蓋來舀水然后倒到對(duì)面的水桶里）師：真不錯(cuò)。教師列上數(shù)字６。

Ｈ師：下面這種方法兩個(gè)符號(hào)畫到一塊這是水想的辦法？你來給小朋友講一下你是怎樣用這兩種材料來運(yùn)水的？我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出來在把水倒到對(duì)面的水桶里。師：她想的這種方法好不好？（好）鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。（幼兒鼓掌）（教師列上數(shù)字７）

Ｉ這個(gè)符號(hào)代表的好象是酸奶瓶這是誰(shuí)想的辦法？你來給小朋友講一講（這個(gè)酸奶瓶沒有底也沒有蓋我把它放在對(duì)面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時(shí)候水就不容易漏出來）你可真聰明想出了這種好辦法小朋友鼓勵(lì)鼓勵(lì)他幼兒鼓掌。（教師列上數(shù)字８）

Ｊ這種方法是誰(shuí)想出來的？你來給小朋友講一下，（我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對(duì)面的桶里）也不錯(cuò)教師列上數(shù)字９。

Ｋ師：這個(gè)符號(hào)代表什么（針管）這是誰(shuí)想的辦法你來說一下（我用針管到桶里吸了一些水然后把水?dāng)D到對(duì)面的桶里去）師：也很好，好我們一塊來數(shù)一數(shù)一組小朋友一共想出了多少種方法幼兒一起數(shù)（１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０）

結(jié)束活動(dòng)

小朋友你們今天表現(xiàn)可真不錯(cuò)把許多廢舊材料都變成了運(yùn)水工具而且還想出了許多又快又省力的辦法，你們真實(shí)棒極了，老師給你們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，（幼兒歡呼）過來看一看是什么？老師給你們帶上真漂亮。

主題區(qū)域《我們居住的地方》

活動(dòng)背景：　

主題游戲是通過一系列活動(dòng)不斷向外擴(kuò)展延伸最后形成的一個(gè)有機(jī)的動(dòng)態(tài)的游戲系統(tǒng)。在《我們的城市》主題下通過看看自己居住的小區(qū)、尋找奇特的房子、參觀漂亮的新家等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)“房子”產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一天，馬鴻威帶來了一只皮鞋盒，在盒面上用筆畫了幾扇窗，他告訴我這是他家的房子，我把這一“建筑”放在了建構(gòu)角里，沒想到這引起了孩子們的議論，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，主動(dòng)參與，投入積極，從而獲得更多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借著幼兒的興趣，我們開始了主題區(qū)域《我們居住的地方》。

活動(dòng)過程：

過程一：有關(guān)《我們居住的地方》的討論

主題游戲一開始孩子們往往急于動(dòng)手去做，但做什么？怎么做？用哪些材料做？怎么才能做的好看？這些問題孩子們并不明白，于是我就和小朋友們一起討論：“我們居住的地方 有很多建筑，是不是都要造出來？”，“幼兒園的區(qū)域地方比較小，只要把好看的造出來就可以了”，“在我們居住的地方有哪些好看或特別的建筑呢？”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧?kù)`石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場(chǎng)”等，在確定了要造的建筑后，我們?cè)儆懻摿税堰@些建筑怎么放在這個(gè)區(qū)域里才好看，大家你這樣、我那樣，最后大家都覺得把整個(gè)區(qū)域分成永和新村、大寧?kù)`石公園、高架橋三大快比較好看，隨即我們就在區(qū)域中用色線進(jìn)行了劃分。在這個(gè)過程中，教師把孩子們零碎的，分散的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，為整個(gè)游戲有目標(biāo)的發(fā)展做了鋪墊。

過程二、哪棟房子最好看？

在活動(dòng)開始后，孩子們?cè)斓姆孔雍芎?jiǎn)單，幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫的門和窗，于是我悄悄的把自己造的可以開門開窗的一幢房子放在了新村里，這一下又引起了孩子們的關(guān)注：“這幢房子的門會(huì)開的，” “我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽(yáng)臺(tái)的”，以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)潘悅嘉總拿者兩個(gè)香煙盒在擺弄，于是我問它“你想用香煙盒做什么？”“做陽(yáng)臺(tái)”，陳治陽(yáng)在一旁插話說：“我是用香煙盒做空調(diào)”，于是在那幾天的分享中，我們都會(huì)來找一找哪幢樓最好看？為什么？漸漸的新村里的房子越來越漂亮了，有的有三角頂、有的有電梯、有的陽(yáng)臺(tái)上還晾著衣服，有一天，李彥銘從家里帶來了他和爺爺一起制作的馬戲城，無論是用釉子皮制作的圓屋頂，還是用小紙片迭起的一排排座位，都讓孩子們驚嘆不已！大家一致評(píng)選它為最佳建筑獎(jiǎng)。在這以后的幾天里，這個(gè)區(qū)域里的建筑越來越豐富，也吸引了一些家長(zhǎng)的參與。在這一段過程中，教師的觀察非常重要,要善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn),加以發(fā)揚(yáng),使之形成一種風(fēng)氣,又不忘游戲中存在的問題,及時(shí)加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短,使得主題不斷發(fā)展。

過程三：我們居住的地方有那些是你最喜歡去的？

當(dāng)孩子們沉靜在對(duì)自制建筑的歡喜中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在《我們居住的地方》主題建構(gòu)中，除了各種房子還少了些人文景觀，于是我把“你最喜歡小區(qū)里的哪里？為什么”？“公園里有哪些你喜歡的地方？為什么？”、“人們要過馬路怎么辦？”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢？”這些問題拋給了孩子們，這以后我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谛麓謇镌黾恿诵』▓@，在公園里的小河里有了各種各樣的魚，公園的小路兩邊也有了小椅子，花壇里五顏六色的菊花開放了，高架上下許多車子在忙碌的運(yùn)行，孩子們對(duì)主題的挖掘越來越讓我驚喜，隨著“景色”的不斷豐富，孩子們對(duì)這個(gè)區(qū)域的愛護(hù)也越細(xì)心，一些孩子還讓家長(zhǎng)帶來相機(jī)把它拍下來，在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問題中確定了的延伸方向，不斷引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”來促進(jìn)幼兒從多個(gè)角度、用多種方法解決問題，讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，讓每一個(gè)孩子“再勝任中有成就感，在成就中有自信心，在自信中獲得更大成功?！?/p>

這個(gè)區(qū)域還在繼續(xù)，因?yàn)楹⒆觽冞€在繼續(xù)他們的創(chuàng)造……

活動(dòng)反思：

在主題活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境提供各種游戲材料同時(shí)，還要盡量觀察孩子，了解孩子的所長(zhǎng)所短，并努力給予“適度的期待心，揚(yáng)其強(qiáng)項(xiàng)，促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關(guān)心的焦點(diǎn)和熟悉的日常生活入手，生成有教育價(jià)值的主題游戲是這個(gè)游戲能夠生動(dòng)、有趣、不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，在游戲過程中，教師讓幼兒在共同解決問題的過程中，“向同伴學(xué)習(xí)，從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要！而在游戲中來自同伴的激勵(lì)和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒求知和探索的欲望，因此，每個(gè)幼兒都能通過伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花，進(jìn)而不斷地進(jìn)行新的探索。此外教師的有效干預(yù)對(duì)主題的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用，教師在進(jìn)行干預(yù)之前，要通過細(xì)致的觀察了解幼兒對(duì)于當(dāng)前活動(dòng)的興趣、已有的經(jīng)驗(yàn)或問題，通過這種觀察，可以判斷幼兒行為的意義或不足，確定干預(yù)的必要性從而進(jìn)一步推進(jìn)主題游戲的發(fā)展。

陶行知先生說：“生活、實(shí)踐是創(chuàng)造的開始?！彼J(rèn)為有假設(shè)，有試驗(yàn)，有斷語(yǔ)，再有行動(dòng)，演進(jìn)無窮直至創(chuàng)造，懶得動(dòng)手去做，哪里會(huì)有正確的思想產(chǎn)生，相信孩子，他們的創(chuàng)造力是非凡的！

小學(xué)地方教案2000字

教師的素養(yǎng)決定學(xué)生的格局，作為教師我們要竭盡全力準(zhǔn)備好自己的教案。教案有利于教師啟發(fā)學(xué)生的思維。那么怎樣寫出一篇優(yōu)秀的教案呢？以下是由小編為你整理的《小學(xué)地方教案》，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

小學(xué)地方教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)趣、教、室、領(lǐng)等12個(gè)生字，理解有趣、活潑、愉快等詞義。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、說句訓(xùn)練：能仿說是多有趣的等。

4、通過體會(huì)生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對(duì)小生物的喜愛之情，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡等生字，理解有趣、活潑、愉快等詞義。

2、能用愉快說一句話。

3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

4、體會(huì)生物角的有趣指出，激發(fā)對(duì)小生物的喜愛之情。

教學(xué)過程：

（一）釋題引入，激發(fā)興趣。

1、板書：多有趣的地方

讀題，理解有趣，學(xué)趣字，數(shù)寫趣字。

2、讀了課題，你想知道些什么？

（二）初讀課文，整體感知。

1、自學(xué)課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上=====？

2、檢查自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀生字新詞，正音：游you搖yao

（2）同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯(cuò)。

（3）質(zhì)疑問難，梳理問題。

問題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？

理解：生物生物角（這里的角指地方）紅領(lǐng)巾生物角。

（三）閱讀課文第2自然段，評(píng)品詞句。

1、四人小組合作。

讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）

2、引導(dǎo)點(diǎn)撥（視學(xué)生交流而定）。

（1）理解活潑可愛可結(jié)合文中的句子，朗讀它們?cè)谒镉淇斓赜蝸碛稳?，搖著尾巴，吹著泡泡。

（2）句子比較：A它們?cè)谒镉巍?/p>

B它們?cè)谒镉淇斓赜蝸碛稳ィ瑩u著尾巴，吹著泡泡。

理解愉快。

用動(dòng)作表演及充分來體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性。

（3）瞧，找近義詞理解，與看比較，朗讀表達(dá)自豪感。

（4）不是┉卻┉通過朗讀體會(huì)意思幾作用。

（四）朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。

1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

2、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段，通過讀義有關(guān)詞句來體會(huì)生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

（五）鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、分類指導(dǎo)書寫

（1）領(lǐng)：認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁，注意令的變化。

物認(rèn)識(shí)牛字旁，注意筆順。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固生字字形，理解搖、迎、多么等詞義。

2、訪說是多有趣的

3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

4、通過深入體會(huì)生物角的趣，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦積累

1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個(gè)生字。]

2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動(dòng)態(tài)詞）

3、課文通過游、搖、吹等表示動(dòng)作的詞把小魚寫得非?？蓯邸⒂腥?，讓我們也來試著寫一寫；小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著。（說一說）

（三）閱讀課文第三自然段。

1、回憶：我們是怎么來體會(huì)第二自然段中寫生物角的有趣的？

2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨(dú)獨(dú)議議。）

3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）花兒朵朵開放。朵朵開放寫出了花兒開得很多很美。

（2）小樹在搖

小樹迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。

A比較搖的意思小魚搖著尾巴。

小樹輕輕地?fù)u。

B.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。（表演讀）

（3）朗讀體會(huì)瞧、不是┉卻有┉還有┉的意思。

4、表演讀，試背誦第三自然段。

（三）小結(jié)全文，再次品趣。

1、朗讀全文。

2、扣題回文理解：為什么課題取多有趣的地方而不是有趣的地方？

比較：多有趣

有趣

小結(jié)：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

3、仿寫：小花狗是多么有趣的。

丟手帕。

是多么有趣的。

（四）鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。

1、比一比，在組詞。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。

3、課堂作業(yè)：抄寫新詞。

小學(xué)地方教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉自己生活的環(huán)境，了解常見服務(wù)機(jī)構(gòu)和公用設(shè)施，并能在成年人的指導(dǎo)下正確使用。

2、體驗(yàn)社會(huì)環(huán)境，服務(wù)機(jī)構(gòu)，公用設(shè)施與人的密切關(guān)系。

3、關(guān)心、愛護(hù)自己生活的環(huán)境，能為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

主題一我們生活的地方樂趣多

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)周圍的事物感興趣，了解周圍有哪些好玩的地方。

2、啟發(fā)兒童進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)周圍好玩的地方，體驗(yàn)游戲的樂趣。

3、學(xué)習(xí)表達(dá)、討論、合作的技能。

活動(dòng)過程

一、快樂列車：我們社區(qū)好玩的地方多

1、錄象引題，激發(fā)興趣

出示課件：廈門六大風(fēng)景點(diǎn)

學(xué)生簡(jiǎn)介名稱：1）一國(guó)兩制統(tǒng)一中國(guó)。2）環(huán)島路。3）會(huì)展中心。4）南普陀。5）與金門相對(duì)的海。6）別墅樓

2、兒童回憶并根據(jù)錄象內(nèi)容向大家介紹具有代表性的、好玩的地方進(jìn)行游戲。

一、開心大轉(zhuǎn)盤：我們社區(qū)好玩的地方樂趣多

1、七色盤：整理我們的收獲！

兒童展示自己收集到的最喜歡玩的地方的相干材料。

兒童把收集的材料與大家分享，紛紛向大家介紹自己收集的材料。

教師引導(dǎo)喜歡相同地方的兒童自由組成一個(gè)小組。兒童在各自的小組內(nèi)交流，然后把相同的材料放在一塊，挑選一下，把小組內(nèi)認(rèn)為最好的材料貼到七色盤上。

教師以合作者的身份到同學(xué)中指導(dǎo)、觀察，適時(shí)給予幫助。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的信息進(jìn)行分類、歸納。

2、開心大轉(zhuǎn)盤：這兒真好玩！教師把大家共同完成的七色盤貼到開心大轉(zhuǎn)盤上，大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來，指針指向哪個(gè)小組的材料，哪個(gè)小組派代表上臺(tái)介紹他們最喜歡的地方。

利用開心大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，讓兒童樂于參與。

二、活動(dòng)延伸：大家一起玩

利用課余時(shí)間，邀上幾個(gè)小伙伴，一起去體驗(yàn)生活的樂趣。

主題二我是社區(qū)小主人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受自己生活的環(huán)境的整潔與美麗，萌發(fā)熱愛自己生活的地方的情感。

2、學(xué)習(xí)觀察社區(qū)的能力，能對(duì)問題提出自己的看法和建議。

3、增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，初步參與社區(qū)管理的意識(shí)。

一、談話引題

我們生活的地方美不美？美在哪里？讓我們一起去看一看，找一找。

二、分組活動(dòng)

1、兒童自由組合，就參觀地點(diǎn)和線路進(jìn)行討論，并制定調(diào)查計(jì)劃，然后在周末或課余時(shí)間分頭尋找社區(qū)中美的地方。參觀時(shí)要做好準(zhǔn)備：自備相機(jī)、記錄本、畫板、筆做好記錄。

2、教師和家長(zhǎng)分別對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)。

三、匯報(bào)交流

1、小組內(nèi)交流參觀社區(qū)的感受。

2、各小組推薦代表在全班進(jìn)行交流。

3、兒童邊說邊展示照片。

4、兒童展示自己的記錄。

5、教師引導(dǎo)兒童討論社區(qū)里有沒有不夠美的地方，及怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。

兒童討論，最后決定向居委會(huì)反映發(fā)現(xiàn)的問題。

四、組織兒童到居委會(huì)向居委會(huì)的負(fù)責(zé)人反映發(fā)現(xiàn)的問題。

兒童找社區(qū)阿姨反映他們所發(fā)現(xiàn)的關(guān)于社區(qū)環(huán)境中存在的一些問題。

五、活動(dòng)拓展

1、兒童反映完問題后，繼續(xù)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，看看社區(qū)中存在的問題是否真的得到解決。

2、兒童自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)更美、更合理的社區(qū)，為完善大家生活的社區(qū)出謀劃策。

主題三我們生活的地方真溫暖

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在小區(qū)里生活的溫暖。

2、了解社區(qū)里叔叔阿姨他們的工作懂得有許多人在為自己的生活服務(wù)。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助社區(qū)路生活有困難的人。

4、能與他人合作、交流分享經(jīng)驗(yàn)。

一、叔叔阿姨辛苦了

1、小記者在行動(dòng)。教師組織討論：社區(qū)里有哪些為我們服務(wù)的人？他們是怎樣工作的？

2、引發(fā)兒童成立小記者團(tuán)，在教師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀、采訪、親身感受到叔叔阿姨工作的辛苦，體會(huì)到我們生活的方便是許許多多為我們服務(wù)的人辛苦勞動(dòng)的結(jié)果。

3、小小發(fā)布會(huì)

1）小討論會(huì)：引導(dǎo)兒童結(jié)合自己的訪問記錄或調(diào)查報(bào)告，說一說自己居住的小區(qū)有哪些為我們服務(wù)的人，與同伴交流各自采訪的結(jié)果。

讓兒童先在小組內(nèi)交流，在引導(dǎo)各小組推薦一名兒童代表在全班交流。

教師注意提醒兒童傾聽別人的發(fā)言，鼓勵(lì)兒童大膽發(fā)表自己的見解，

2）小發(fā)布會(huì)：引導(dǎo)兒童將訪問記錄、調(diào)查報(bào)告展示在班級(jí)的宣傳板上，讓兒童互相交流，分享經(jīng)驗(yàn)。

3）有趣的游戲。

引導(dǎo)兒童根據(jù)自己的所見所聞，扮演各種社會(huì)角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲。（郵遞員、交通警察、商店、理發(fā)店、汽車站）

啟發(fā)兒童自制各種頭飾、服飾進(jìn)行表演。如警察和小偷、郵遞員送信、我是小司機(jī)

鼓勵(lì)兒童收集或創(chuàng)編某種職業(yè)或勞動(dòng)的謎語(yǔ)，組織兒童進(jìn)行猜謎活動(dòng)。

主題四愛護(hù)我們生活的環(huán)境

主題目標(biāo)；

1、有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、知道如何保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施。

3、能為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。

一、綠色行動(dòng)計(jì)劃

1、教師將兒童生活小區(qū)中一些破壞環(huán)境的行為，如踩草坪、亂倒垃圾、折樹枝等拍成照片，結(jié)合照片引導(dǎo)兒童討論，在我們生活的地方有哪些不愛護(hù)環(huán)境的現(xiàn)象或行為，引導(dǎo)兒童開展我們的綠色計(jì)劃的活動(dòng)的愿望。

2、啟發(fā)兒童想一想如何從我做起，從身邊的小事做起，保護(hù)周圍的環(huán)境，并讓兒童以居住地劃分小組，制定出切實(shí)可行的綠色行動(dòng)計(jì)劃。如拾垃圾、回收廢舊電池、清除小招貼、狐貍花壇、為小樹澆水等。

二、小小美容師

組織兒童開展衛(wèi)生大掃除，引導(dǎo)兒童從自己的班級(jí)做起，保護(hù)教室的門窗，然后，逐步擴(kuò)展到保持學(xué)校衛(wèi)生區(qū)的整潔。讓兒童通過實(shí)踐活動(dòng)，逐步養(yǎng)成愛護(hù)周圍環(huán)境的行為習(xí)慣。

三、我是環(huán)保小衛(wèi)士

1、根據(jù)學(xué)校、生活小區(qū)周圍環(huán)境的情況，引導(dǎo)兒童設(shè)計(jì)、制作一些環(huán)保標(biāo)志，如制作垃圾不亂扔、廢水不亂倒、花草樹木要保護(hù)、愛蛙護(hù)鳥等提示牌，插到住宅樓旁、花壇中、草地邊、田野里，大樹下，提醒大家自覺愛護(hù)周圍的環(huán)境。

2、啟發(fā)兒童收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的資料，編輯成手抄報(bào)，或請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙打印成環(huán)保宣傳材料。在學(xué)校、小區(qū)進(jìn)行廣泛的宣傳，呼吁大家愛護(hù)生活的環(huán)境，從小事做起，從自身做起，共同美化自己的家園。

小學(xué)地方教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁；讀寫8個(gè)詞語(yǔ)，能用有趣活潑愉快寫句子。

2、能用什么地方有什么寫句子，能把這是多么有趣的地方的意思補(bǔ)充具體，能用不是卻有句式說話。

3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，初步培養(yǎng)對(duì)小魚、花草樹木喜愛的感情。

4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，句子訓(xùn)練：什么是多么有趣的什么。

教學(xué)難點(diǎn)：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別，懂得通過勞動(dòng)可以創(chuàng)造美。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)牛字旁，學(xué)會(huì)它的寫法。

2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

板書有趣的地方，說說見到過那些有趣的地方？

今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。

2、學(xué)字詞，讀通課文。

先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

想個(gè)辦法，記住字形。

給課文標(biāo)段，劃帶生字的詞和新詞。

3、檢查字詞

哪幾個(gè)字要提醒小朋友：迎、輕

認(rèn)讀生字詞

4、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

分段讀課文，有趣的地方指什么？

看圖說說，生物角里有什么？引導(dǎo)按方位說。還能分動(dòng)物和植物兩部分說說生物角里有什么？

再讀讀課文。

5、書寫指導(dǎo)

你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，說說用什么方法學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：趣、物、搖、迎。認(rèn)識(shí)牛字旁。

抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文。

2、理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。

3、仿效例句，把句子說完整。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

卡片認(rèn)讀生字。

看拼音寫字。

卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

指名分段讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。

(1)學(xué)習(xí)第一段

這個(gè)有趣的地方指什么？齊讀第一段。

這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方？為什么取名為紅領(lǐng)巾生物角？

少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角，多高興呀！要讀出高興的語(yǔ)氣。

（2）學(xué)習(xí)第二段

魚兒應(yīng)該生活在江河里，而現(xiàn)在教室里也有魚了，用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會(huì)有活潑可愛的小魚？

看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。

出示句子，讀讀這一句話，體會(huì)小魚的活潑可愛，并學(xué)做可愛的小魚，做動(dòng)作讀讀這句話。

為什么課文中用一個(gè)瞧，而不用看？

連起來讀讀課文第2段。

（3）學(xué)習(xí)第三段

自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么？

學(xué)生匯報(bào)：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草?；▋洪_放，小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。

指導(dǎo)朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)第四段

這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標(biāo)點(diǎn)，讀好這句話。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字、新詞，進(jìn)行句式訓(xùn)練。

2、朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。

教學(xué)過程；

1、鞏固練習(xí)

（1）卡片認(rèn)讀生字，口頭擴(kuò)詞：快、物。

（2）出示作業(yè)5：

說說每組字有什么相同和不同？再完成作業(yè)，反饋。

（3）卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

愉快：小魚在水里搖著尾巴

出示句子讀一讀，再換詞序說一說。

2、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。

（1）齊讀課文

（2）課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣？讀讀背背課文。

連起來說說為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方？

我們要到大自然中去觀察，就會(huì)看到更多有趣而奇怪的動(dòng)物、植物，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

（3）背誦課文

3、指導(dǎo)課堂作業(yè)

出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。

理解句是：誰(shuí)/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

看圖說說。

4、課堂作業(yè)最后一題

指導(dǎo)伉儷句，并看圖，擁有有還有練習(xí)說話。

完成課堂作業(yè)。

附：板書

1、多有趣的地方

紅領(lǐng)巾生物角

不是江河卻小魚

不是山林卻花、樹、小草

多么有趣的地方！

【熱】《北京》教案匯總

教師會(huì)將教科書中的核心教學(xué)材料裝入教案課件中，所以我們必須認(rèn)真編寫每份教案課件。因?yàn)榫帉懲暾慕贪刚n件有助于學(xué)生更有效地掌握知識(shí)點(diǎn)。小編為您搜集并提供“《北京》教案”，歡迎各位查詢！

《北京》教案 篇1

教學(xué)要求：

1、 了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，2、 感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、 通過閱讀，4、 能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。

5、 有感情地朗讀課文，6、 體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)要求1、 用自己的辦法自學(xué)生字，2、 把課文讀通順，3、 提出自己的問題。4、 收集北京或其他各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣。二、導(dǎo)入課文1. 板書課題，2. 齊讀課題。3. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問題自學(xué)課文，2. 認(rèn)識(shí)生字，3. 理解詞語(yǔ)，4. 了解課文大意。5. 檢查學(xué)習(xí)情況說說你得到問題的答案了嗎？師生共同梳理問題。認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預(yù)示 吉祥重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3．請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。4．學(xué)生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子?！边@個(gè)問題自學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。四、練習(xí)有感情讀課文

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指2. 名3. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。4. 開火車讀課文，5. 師生共議。二、再讀課文，深入理解。1. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”？這時(shí)候人們干些什么？2. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？3. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”？這時(shí)候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）5、 覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣？老北京的人們?cè)谶^春節(jié)時(shí)候心情怎樣？三、課外延伸：1．你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗嗎？2．根據(jù)自己收集的資料，說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的？四、練習(xí)：用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。 要……還要……五．作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。

第三課時(shí)語(yǔ)文活動(dòng)：一、“開卷有益”：《過年》二、“讀一讀，填一填” 學(xué)生自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的、不理解的詞語(yǔ)要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語(yǔ)。三、課外延伸：你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)等等嗎？

《北京》教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

1導(dǎo)語(yǔ)：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，寒假里我們剛剛過完中國(guó)最隆重的節(jié)日——春節(jié)，我想春節(jié)的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧，老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠，我們一起來讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

2現(xiàn)在，我們就繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二回顧寫作順序，分清詳略

1回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些重要的日子的活?dòng)？

2請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？請(qǐng)你把詳寫的部分做上記號(hào)。

3交流后，板書。

三品讀體味，感受民俗

在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結(jié)合自己過年的感覺，簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。

匯報(bào)重點(diǎn)：（預(yù)設(shè)）

1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜

（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)老舍先生語(yǔ)言的通俗和幽默。

（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……多吃幾個(gè)餃子?！斌w會(huì)老舍語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。

2除夕：抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。

從“家家趕做菜”“男女老少都穿新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”等語(yǔ)句體會(huì)除夕的熱鬧。

從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫，更體現(xiàn)除夕的熱鬧，也可見老舍先生描寫細(xì)膩。

3正月初一：通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。

男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。

逛廟會(huì)可通過學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。

4正月十五：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。

燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。

燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”

（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

四回顧全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？

五課后小練筆

過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

《北京》教案 篇3

教材分析

《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文，文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動(dòng)的表達(dá)出了人們過新年時(shí)的溫馨和美好，是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。

學(xué)情分析

進(jìn)入六年級(jí)以來，感覺學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解高了一個(gè)層次，擁有了比較強(qiáng)的語(yǔ)感，對(duì)文章的理解也不再局限于一個(gè)段落，學(xué)會(huì)了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文，了解詳寫的幾個(gè)日子，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評(píng)價(jià)，融入其中，感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在上課之前，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片，看看表現(xiàn)了什么時(shí)候的情景？（春節(jié)），回憶一下，我們是怎樣過春節(jié)的呢？

這節(jié)課，我們跟隨老舍先生，一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》（板書課題，齊讀課題）

老舍先生是我們的老朋友了，那現(xiàn)在誰(shuí)能給大家介紹一下老舍？

二、初讀感知

（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并完成以下三個(gè)題目：

1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？

2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子？

3、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子，略寫的是哪幾個(gè)日子？

（二）交流

1、檢查生字詞

2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和）

3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子？（臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九）從這道練習(xí)題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時(shí)是按什么順序?qū)懙?？（是按時(shí)間順序來寫的）

4、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子，略寫的`是哪幾個(gè)日子？從這道題的回答中，你發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了什么樣的表達(dá)手法?。?/p>

三、研讀賞析

請(qǐng)你從作者詳寫的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè)，好好研讀相關(guān)段落，看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象？并且還要?jiǎng)澇銎渲心阏J(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里？并簡(jiǎn)單的做一下批注。

（一）臘八

臘八給你留下了怎樣的印象？

重點(diǎn)句交流：

“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。

引號(hào)里面是個(gè)什么句子？文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢？（可以使文章意思通俗易懂）

師小結(jié)：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語(yǔ)，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語(yǔ)言特色了。

這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

你們認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎？好在哪里？通過老舍說的這句話，你感覺老舍是一個(gè)怎樣的人。（板書：幽默風(fēng)趣）帶著這種風(fēng)趣幽默，再讀這句話。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

1、你對(duì)這個(gè)句子怎么做的批注？（抓色如翡翠色味雙全）臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……（多吃幾個(gè)餃子），讀到這里時(shí)，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？（我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子，吃得很香很美味）你想不想吃？那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。（讀到年底、忍不住要多吃幾個(gè)餃子）（指名讀，齊讀）

作者運(yùn)用了兩個(gè)詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺得作者在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)??？（簡(jiǎn)練準(zhǔn)確）

（二）除夕

除夕給你留下了怎樣的印象？守夜是什么意思，有什么意義呢？

看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請(qǐng)同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧！”這句話，你你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一句是個(gè)什么句子？除了以上同學(xué)談到的那一些，你還能從哪些詞語(yǔ)中感受到熱鬧？看來字里行間都在寫熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。

再看一下這段文字，在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)？

（三）正月初一

正月初一給你留下了怎樣的印象？

重點(diǎn)句：正月初一的光景與除夕截然不同。（對(duì)比）

那這一天人們有哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語(yǔ)來說。

（四）元宵節(jié)

春節(jié)的高潮是一個(gè)接著一個(gè)，過完了除夕、過初一，那春節(jié)的第三個(gè)高潮是什么？（元宵節(jié)）你怎么知道的？（重點(diǎn)句：元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字）

那請(qǐng)同學(xué)們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分，看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象？這一部分在寫法上又有什么特點(diǎn)呢？可從從表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩方面考慮。

（1）說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。（觀花燈吃元宵）

（2）作者著重寫了哪部分？那你現(xiàn)在知道表達(dá)特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么？

（3）作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢？

（元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。）從文中找出這個(gè)句子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)元宵節(jié)時(shí)，在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)

四、總結(jié)提升

（一）學(xué)完這節(jié)課，你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢？

（二）自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實(shí)秋的《過年》，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

《北京》教案 篇4

各位評(píng)委，各位老師:

下午好！

不同的地區(qū)、不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。今天就讓我們跟隨老舍先生的筆觸，走進(jìn)那一幅幅絢麗多姿的北京的春節(jié)畫吧！

下面我將從五個(gè)方面來進(jìn)行說課：（幻燈片）

說教學(xué)分析

說教學(xué)目標(biāo)

說教學(xué)策略

說教學(xué)過程

說教學(xué)評(píng)價(jià)

一、教學(xué)分析

（一）教材分析

《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二組唯一一篇精讀課文。全文以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

（二）學(xué)生分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)生活有一定的感知能力，但并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣。

根據(jù)以上分析我預(yù)設(shè)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo): 感知課文內(nèi), 揣摩文章的表達(dá)順序。

2、過程和方法目標(biāo): 通過品味重點(diǎn)詞句、觀察畫面，欣賞視頻，合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

3、情感, 態(tài)度, 價(jià)值觀目標(biāo): 了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。

為有效達(dá)成三維目標(biāo)我采取以下教學(xué)策略

三、教學(xué)策略

在教學(xué)活動(dòng)中我利用電子白板人性化、多元化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)新的融合。利用電子白板提供的即時(shí)書寫和繪制圖形的功能，根據(jù)講課需求自由板書；還可利用白板的勾畫和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)直接勾畫、批注，談自己的感悟，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。

接下來我將從五個(gè)方面說一下教學(xué)過程

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我把從河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、中央電教館資源網(wǎng)等網(wǎng)站搜集到的資料進(jìn)行有效整合，利用電子白板播放了一首喜慶的歌曲并配以圖片，渲染春節(jié)的氣氛。人們喜氣洋洋購(gòu)買年貨、孩子們高高興興放鞭炮、全家人聚在一起包餃子、家家貼上紅紅的春聯(lián)——春節(jié)來啦！讓孩子們繼續(xù)跟隨老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)。

接著，我順勢(shì)提問：“誰(shuí)能用一個(gè)詞來概括一下，這篇課文給你留下了怎樣深刻的印象？”學(xué)生回答熱鬧、喜慶、團(tuán)圓，教師可以利用白板即時(shí)書寫的功能相應(yīng)的板書 ：熱鬧、喜慶、團(tuán)圓

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)從整體上感知文本，梳理文章脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。

（二）瀏覽課文，理清順序

我向?qū)W生提問，老舍先生可是個(gè)老北京，那么他在寫這篇課文的時(shí)候是按什么順序?qū)懙?？你從哪些地方看出來的？（引?dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)）

教師隨機(jī)板書：時(shí)間順序

（三）默讀課文，分清詳略

要求學(xué)生快速默讀課文，并提出問題“老舍先生重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)節(jié)日？看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？并且在詳寫的部分做上批注。（請(qǐng)學(xué)生來講臺(tái)做勾畫）

這時(shí)候可以利用白板的勾畫、批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆在白板上直接進(jìn)行批注、交流，談自己的感悟。

比如有學(xué)生批注到“除夕真熱鬧，家家，到處，男女老少”等詞語(yǔ)看出對(duì)除夕的描寫最詳細(xì)。還有的說元宵節(jié)描寫最詳細(xì)，因?yàn)閺摹坝忠粋€(gè)高潮，處處，整條”等詞語(yǔ)，以及關(guān)聯(lián)詞“有的?有的?有的?有的”中能體會(huì)出濃濃的年味。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使得白板不僅僅屬于教師，也屬于了學(xué)生。

在學(xué)生明確了詳寫的四個(gè)節(jié)日后，教師相應(yīng)的寫出板書：詳略得當(dāng)

（四）精讀體味，小組合作

葉老曾說過“教是為了不教?！睘榱顺浞职l(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，我因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四個(gè)節(jié)日中，選擇自己最喜歡的一個(gè)，進(jìn)行自由結(jié)組，從而形成四個(gè)方隊(duì)：臘八隊(duì)，除夕隊(duì)，初一隊(duì)，元宵節(jié)隊(duì)。

這樣學(xué)生不僅可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以自由選擇學(xué)習(xí)方式，從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和信息交流呈現(xiàn)雙向或多項(xiàng)交流的局面，使學(xué)生始終保持一種自覺，主動(dòng)，熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，投入到讀、思、議、話等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去。

接著我出示了第二個(gè)問題：這一天人們都做了什么？你從哪些語(yǔ)句中感受到濃濃的年味？學(xué)生開始深入地讀課文，小組討論，進(jìn)行匯報(bào)。

當(dāng)除夕隊(duì)指出 “熱鬧”一詞時(shí)，我適時(shí)的播了幾張圖片，放鞭炮、燃禮花、除夕守歲、開門迎福、財(cái)神恭喜發(fā)財(cái)，給孩子們營(yíng)造了喜慶、熱鬧、團(tuán)圓的氣氛。 當(dāng)元宵隊(duì)在匯報(bào)總結(jié)了元宵花燈不僅數(shù)量多，顏色多，而且種類也很多時(shí)；我又播放了一段元宵燈展視頻。給孩子們創(chuàng)設(shè)了身臨其境之感，從而感受濃濃的年味。 當(dāng)臘八隊(duì)正津津有味的沉浸在老舍筆下的臘八粥的濃香和臘八蒜的色如翡翠時(shí)，我順勢(shì)展出了幾張臘八粥和臘八蒜的圖片。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。在觀察臘八蒜的色如翡翠時(shí)，我們可以利用白板的放大鏡功能對(duì)圖片進(jìn)行放大，從而有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾。

看著孩子們垂涎欲滴的樣子，我趁機(jī)調(diào)了一下他們的胃口：“大家想不想現(xiàn)場(chǎng)品嘗一下臘八蒜！”“想！”孩子們異口同聲的回答。于是我端出事先準(zhǔn)備好的臘八蒜請(qǐng)同學(xué)們品嘗。以下是我上課時(shí)的幾張圖片，與大家共享。

當(dāng)又酸又辣的臘八蒜滋潤(rùn)著孩子們的味蕾時(shí)，他們切身體會(huì)到老舍筆下的臘八蒜的色味雙全，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。此時(shí)此刻，課堂氣氛也達(dá)到了高潮。

到這里一幅幅熱鬧、喜慶、祥和的春節(jié)畫卷讓學(xué)生眼界大開，回味無窮。

（五） 走進(jìn)生活，走近民俗

學(xué)習(xí)文章的目的就是為了更好地幫助孩子們提高寫作水平，所以，本課的作業(yè)我安排了一個(gè)小練筆：走進(jìn)生活，走近民俗。聯(lián)系生活寫一寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)哪些習(xí)俗給你留下了深刻的印象？也學(xué)著本文的寫作方法進(jìn)行作文，注意詳略得當(dāng)。

最后我來說一下教學(xué)評(píng)價(jià)

五、【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1、讀，是語(yǔ)文教學(xué)最基本的教學(xué)方法，學(xué)生以多種形式讀課文，在“讀、思、議、話、寫”中感悟文本，突破難點(diǎn)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究意識(shí)。課堂氣氛輕松活躍，達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。

3、利用電子白板多功能的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的板書， “黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩；還可利用白板的勾畫、批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆在白板上直接批注、交流，這使得白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于了學(xué)生；還可以適當(dāng)運(yùn)用放大鏡對(duì)圖片進(jìn)行特殊處理，能夠有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾；同時(shí)播放圖片、音樂、視頻給學(xué)生營(yíng)造了身臨其境之感，解決了傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問題。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家的傾聽！

《北京》教案 篇5

【設(shè)計(jì)理念】

1．借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”資源輔助教學(xué)，將平面的語(yǔ)言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，運(yùn)用了“龍語(yǔ)語(yǔ)文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實(shí)景圖片、影像，給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時(shí)空距離。

2．借助龍語(yǔ)電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時(shí)，借助電子課本出示重點(diǎn)段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語(yǔ)句式表達(dá)效果，培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?

3．利用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁(yè)鏈接，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。

【教材分析】

《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

【學(xué)情分析】

每年的春節(jié)對(duì)孩子來說比較熟悉，可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生。雖然六年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實(shí)踐少，認(rèn)知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對(duì)文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語(yǔ)語(yǔ)文”優(yōu)異資源，借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”平臺(tái)，既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。

3．學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

（二）過程與方法

1．自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗。

2．通過“龍語(yǔ)語(yǔ)文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。

2．利用龍語(yǔ)資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。

3．學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】

龍語(yǔ)資源庫(kù)資料鏈接。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、利用視頻，創(chuàng)境導(dǎo)入

1．播放課件：欣賞一段視頻。

（運(yùn)用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”《北京的春節(jié)》教材資源知識(shí)拓展里其他拓展模塊——過年的視頻資料。）

觀看過后，師問：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由？喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。

2．那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠）：

過春節(jié)的民謠

小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

《北京》教案 篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3、體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【課時(shí)安排】

2課時(shí)（本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)）。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

歌曲：《恭喜恭喜》、關(guān)于春節(jié)的課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《恭喜恭喜》，幻燈片播放與春節(jié)有關(guān)的圖片，讓學(xué)生們重新回味過年的喜慶的氛圍，問同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外，還有什么與過春節(jié)有關(guān)的事物？

2、在大家談了自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的情況之后，那么大家是不是在思考這樣幾個(gè)問題呢。

我們是什么時(shí)候開始過春節(jié)？為什么我們把春節(jié)稱為“年”？我們?cè)谶^年，那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過年呢？

（老師和學(xué)生交流自己收集到的一些關(guān)于春節(jié)的一些資料。）

3、在我們回味了年的感覺，了解了年的來歷之后，今天我們一起來學(xué)習(xí)下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過春節(jié)的？

二、疏通全文，整體感知

1、請(qǐng)13位學(xué)生輪流大聲朗讀課文，其他同學(xué)給每段做標(biāo)記，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（對(duì)學(xué)生在閱讀過程中易讀錯(cuò)的詞和句進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。）

2、在學(xué)生閱讀完畢后，板書呈現(xiàn)本文重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的和易錯(cuò)的新字詞，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”，個(gè)別新詞的意思可以用ｐｐｔ加文字或圖片解釋。

3、在疏通完文字之后，讓學(xué)生再快速地瀏覽課文一遍，同時(shí)讓學(xué)生們思考這樣一個(gè)問題，本文是按照什么順序來對(duì)北京的春節(jié)進(jìn)行描寫的，并找出具體的詞語(yǔ)來說明，老北京的春節(jié)給我們一種怎樣的整體印象。

4、對(duì)所提問題進(jìn)行交流匯報(bào)，老師板書：時(shí)間順序：臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束），并引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此進(jìn)行分段。

5、說說北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

三、分組討論、體會(huì)年味

1、“在初步感受了老北京春節(jié)的氣氛之后，讓我們來具體地用心地體會(huì)下老舍爺爺筆下的北京人過年的味道吧！”

好，我們發(fā)揚(yáng)下團(tuán)結(jié)合作的精神，我們分成六個(gè)小組，每個(gè)小組各選一個(gè)過年的時(shí)間段，然后找一找在這些時(shí)間段中哪些東西讓你感受到的年的味道，一起來充實(shí)一下下面這個(gè)表格：

日子年的感覺臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九

2、好，我們通過許許多多的事物體會(huì)了年的味道，那么讓我們一起用自己的語(yǔ)言來表達(dá)一下自己對(duì)年的味道的理解，好不好？

（做以下示例：年的味道是鞭炮的味道，鞭炮聲聲，辭舊迎新；年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂的味道……年的味道是熱鬧的味道……）

3、在體會(huì)好年的味道之后，我們用眼睛一起來看看過年的一幅幅圖畫，大家一起再仔細(xì)看看全文，然后挑選一兩幅你最喜歡的畫面，用自己的語(yǔ)言和大家交流，然后再說說自己在日常生活中的類似經(jīng)歷，和大家分享你過年時(shí)的感覺。

四、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)

色味雙美、零七八碎、萬(wàn)象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬(wàn)不得已、截然不同、張燈結(jié)彩、各形各色。

回想你從小到大最難忘的過年的幾件事，下節(jié)課進(jìn)行交流。

《北京》教案 篇7

【說教材】

文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過小年做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

【說過程】

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二回顧寫作順序，分清詳略

接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些重要的日子的活?dòng)？

學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào)。然后教師做板書。

三品讀體味，感受民俗

為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。

四回顧全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。

五課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>