五子棋課件

最新五子棋課件四篇。

編輯耐心篩選為大家整理出了這篇最新的“五子棋課件”，可以借鑒一下互相學(xué)習(xí)吸收。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?教案課件的充分準(zhǔn)備是新老師在課堂上取得成功的關(guān)鍵。

五子棋課件【篇1】

大班區(qū)域活動(dòng):五子棋

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解五子棋的基本知識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)下五子棋的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

五子棋棋盤及棋子、規(guī)則介紹圖

操作要點(diǎn):

1、幼兒同伴面對(duì)面而坐,兩人各持一色棋子。

2、棋子橫向、縱向和斜向連成五個(gè)即為贏家。

3、當(dāng)對(duì)方棋子兩個(gè)連在一起時(shí),就要注意了。

4、當(dāng)對(duì)方棋子三個(gè)連在一起時(shí),就要截住對(duì)方的棋子。

5、比一比,哪方最先練成五個(gè)。

指導(dǎo)建議:

1、鼓勵(lì)幼兒以不同的'位置為起點(diǎn)。

2、可引導(dǎo)幼兒以“錘子剪刀布”的方式?jīng)Q定先后順序。

五子棋課件【篇2】

五子棋是一種古老而又智力挑戰(zhàn)性極高的棋類游戲，它能夠鍛煉我們的思維能力、集中注意力以及培養(yǎng)耐心等。為了更好地推廣五子棋這一游戲，并幫助學(xué)生更好地掌握它的規(guī)則和技巧，我們精心制作了一份五子棋課件。

第一部分：五子棋的起源與規(guī)則

五子棋作為一種兩人對(duì)弈的棋類游戲，起源于中國(guó)的河北省，它被廣泛認(rèn)為是象棋的前身。傳說中，五子棋是神農(nóng)氏創(chuàng)造的，用來訓(xùn)練軍隊(duì)指揮官的智力和策略能力。隨著時(shí)間的推移，五子棋逐漸演變?yōu)橐环N娛樂活動(dòng)，并傳播到全國(guó)各地。

我們?cè)敿?xì)介紹五子棋的規(guī)則。五子棋棋盤為15×15的格子，雙方輪流在格子交叉點(diǎn)上落子，先形成連續(xù)五個(gè)相同顏色的棋子的一方獲勝。在游戲過程中，每個(gè)玩家需要考慮自己的防守和進(jìn)攻，制定合理的策略和戰(zhàn)術(shù)。五子棋課件中包含了清晰的圖示和文字說明，有助于學(xué)生更好地理解和掌握游戲的規(guī)則。

第二部分：五子棋的基本技巧

五子棋是一種需要細(xì)心和耐心的游戲，它也涉及到一些基本的技巧。在五子棋課件中，我們?cè)敿?xì)列舉了一些棋局中常用的技巧，并提供了實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解。

我們介紹了三連和四連的技巧。三連指的是在棋盤上形成三個(gè)連續(xù)的棋子，其中兩端可以通過下一步形成五連從而取勝。四連則是形成四個(gè)連續(xù)的棋子，在對(duì)手不采取措施的情況下可以通過下一步形成五連。我們?cè)敿?xì)分析了三連和四連的多種情況，并展示了如何防止對(duì)手形成連線。

我們介紹了沖四和活三的技巧。沖四指的是在棋盤上形成四個(gè)連續(xù)的棋子，在對(duì)手不采取措施的情況下可以通過下一步形成五連?；钊齽t是形成三個(gè)連續(xù)的棋子，其中兩端可以通過下一步形成四連從而具備獲勝的可能。在課件中，我們通過圖示和解釋，詳細(xì)說明了如何避免對(duì)手形成四連，以及如何利用活三來增加自己獲勝的機(jī)會(huì)。

第三部分：五子棋的高級(jí)策略

五子棋不僅僅是一種簡(jiǎn)單的游戲，它也涉及到一些高級(jí)的策略。在五子棋課件的最后一部分，我們介紹了一些高級(jí)策略，幫助學(xué)生提高游戲水平。

我們介紹了禁手規(guī)則。禁手是指在特定情況下，某些著法是被禁止的，如果違反禁手規(guī)則，對(duì)手即可獲勝。我們?cè)敿?xì)解釋了禁手規(guī)則的各種情況，并提醒學(xué)生在游戲中避免犯禁手。

我們介紹了雙活三和雙四連的技巧。雙活三指的是在棋盤上同時(shí)形成兩個(gè)活三，具備兩個(gè)四連的潛力。雙四連則是同時(shí)形成兩個(gè)四連，具備雙方都很大機(jī)會(huì)獲勝的可能。我們通過圖示和解釋，詳細(xì)說明了如何利用雙活三和雙四連來增加獲勝的可能性。

五子棋課件是一份幫助學(xué)生更好地理解五子棋規(guī)則和提高技巧的學(xué)習(xí)資料。它通過清晰的圖示和詳細(xì)的文字說明，幫助學(xué)生掌握五子棋的基本規(guī)則、常用技巧和高級(jí)策略。希望通過這份課件，更多的學(xué)生能夠加深對(duì)五子棋的理解和熱愛，并在游戲中獲得更多的樂趣和智慧。

五子棋課件【篇3】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)生們知道一開始有26所中學(xué)，他們知道有兩種直接和斜手指。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)指出冷星，流星，稀疏星，花月，殘?jiān)?，雨月和金星的開放形式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生知道有26種開幕游戲，他們知道有直接游戲和傾斜游戲兩種。學(xué)會(huì)直出冷星、溪月、稀星、花月、殘?jiān)?、雨月和金星的開放形式。

課程內(nèi)容：

一、 直接導(dǎo)入

開場(chǎng)是指賽后前三局形成的布局，一般由黑方完成。

五子棋的開局是十分重要的五子棋開局黑先著一子在天元（最中間處，坐標(biāo)h8）白再著一子，白的第二手分為直防和斜防二種（見圖），然后黑再下一子，這時(shí)就形成了一個(gè)開局，五子棋共有26種開局，直指和斜指各13種。除了這26種開口之外，所有開口都稱為**之劍。開局名稱均以“星”和“月”命名。

直指斜指）

二、新課

1直接到開頭：指白色2與黑色1在平行或垂直線的方向上，但必須與黑色1緊密相連。直指開局共13種。

今天我們學(xué)習(xí)七大類：冷星、溪月、稀星、花月、殘?jiān)?、雨月、金星（如圖）

寒星局溪月局疏星局花月局殘?jiān)戮钟暝戮纸鹦蔷?/p>

2.請(qǐng)把這7種開口放在自己的棋盤上，并相互檢查以判斷對(duì)與錯(cuò)。

三、生生對(duì)弈

四、總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了七種直指開局，回家要多擺幾遍，邊擺邊把開局的名字說給家人聽。

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。學(xué)生學(xué)習(xí)指出松月、丘月、新月、瑞星、山月、游星的開場(chǎng)形式。

2、學(xué)生會(huì)背誦直指開局的口訣重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)直指開局中：松月、丘月、新月、瑞星、山月、游星的開局形式并會(huì)背誦直指開局。

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了開場(chǎng)白。有多少種開口？

2、：今天我們開學(xué)習(xí)直指開局的后六種開局。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，開始記得快。

二、新課

1是指開頭后的六類：松月局、丘月局、新月局、瑞星局、山月局、游星局。（如圖）

松月局丘月局新月局瑞星局山月局游星局

2.請(qǐng)把這六種開口放在自己的棋盤上，并相互檢查以判斷對(duì)與錯(cuò)。

三、生生對(duì)弈

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。學(xué)生一開始就學(xué)會(huì)斜視：長(zhǎng)星、峽月、星辰、水月、流星、云月、浦月、嵐月。的開局形式。2、學(xué)生會(huì)背誦斜指開局的口訣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)生開始學(xué)斜視：長(zhǎng)星、峽月、星辰、水月、流星、云月、浦月、嵐月。的開局形式

一、 課程內(nèi)容：

1斜起點(diǎn)：指白2在黑1斜側(cè)的起點(diǎn)，但必須與黑1緊密相連。斜指開局共13種。示圖17。

2斜向前八種開盤方式：長(zhǎng)星、峽月、興興、水月、流星、云月、浦月、嵐月。如圖

長(zhǎng)星局峽月局恒星局水月局

流星局云月局浦月局嵐月局

2.請(qǐng)把這八種開口放在自己的棋盤上，并相互檢查以判斷對(duì)與錯(cuò)。

3.請(qǐng)來到黑板前設(shè)置這八種開口，其他學(xué)生予以糾正。

三、生生對(duì)弈

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生開始學(xué)習(xí)斜眼：銀月亮，星星，斜月亮，著名的月亮，彗星

2、學(xué)生會(huì)背誦斜指開局的口訣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)指向銀月、星星、斜月、名月、彗星的開口形式

課程內(nèi)容：

二、新課

1斜指開盤后的五種開口：銀月局、星局、斜月局、名月局和彗星局。示圖：Yjs21.cOm

銀月局星局斜月局明月局彗星局

2.請(qǐng)把這八種開口放在自己的棋盤上，并相互檢查以判斷對(duì)與錯(cuò)。

3.請(qǐng)來到黑板前設(shè)置這八種開口，其他學(xué)生予以糾正。

三、生生對(duì)弈

四、總結(jié)

：今天學(xué)習(xí)了五種斜指開局，回家要多擺幾遍，邊擺邊把開局的名字說給家人聽并和家人下棋。

五子棋戰(zhàn)術(shù)：一子通多路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。學(xué)生學(xué)習(xí)單向交際的意義和作用。

2學(xué)習(xí)如何在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用“一通多道”的戰(zhàn)術(shù)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“多渠道一孩”的意義和作用，學(xué)會(huì)在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用“一子多道”的戰(zhàn)術(shù)。

課程內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)二和三的棋形

2、：下棋就好比是行軍打仗，棋手是指揮官，棋子是士兵。一個(gè)好的指揮員會(huì)把每一個(gè)戰(zhàn)士放在最合適的位置，珍惜每一個(gè)戰(zhàn)適的生命，不浪費(fèi)一個(gè)孩子的力量。

今天我們就來學(xué)習(xí)“一子通多路”，感受子力的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際下棋中。

2、 新第1課，老師在棋盤前演示象棋的圖形，學(xué)生在自己的棋盤上擺出象棋的圖形。

：黑棋a一子落下同時(shí)形成了三個(gè)活二，這就是一子通多路的最常見的一子通三路。

2、請(qǐng)生指出黑棋a一子形成了哪三個(gè)活二。糾錯(cuò)指正。

3、黑棋一子落下同時(shí)形成了一個(gè)眠三和兩個(gè)活二，這也是一子通三路的例子。

4a點(diǎn)也是子通道的一個(gè)例子，形成睡眠

三、一個(gè)活二及另一個(gè)借助沖四還能再形成一個(gè)活二，這是我們思考自己的棋下一步要走在哪(特別是開局)首選的一類思考點(diǎn)。

三、生生對(duì)弈

四、總結(jié)

：今天學(xué)習(xí)了一子通多路，講給家人聽并和家人下棋。

五子棋課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

激起學(xué)生學(xué)習(xí)五子棋的興趣，教育學(xué)生沉著冷靜，有良好的棋風(fēng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

五子棋

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)五子棋

1．出示棋盤和棋子，教師演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是五子棋。

了解：五子棋是一種兩人對(duì)弈的純策略型棋類游戲，是起源于古代的傳統(tǒng)種之一。發(fā)展于日本，流行于歐美。容易上手，老少皆宜，而且趣味橫生，引人入勝；不僅能增強(qiáng)思維能力，提高，而且富含，有助于修身養(yǎng)性。

2.明確我們社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容：五子棋。

二、學(xué)下五子棋

1、請(qǐng)會(huì)下五子棋的學(xué)生說說下棋的規(guī)則及下棋的經(jīng)驗(yàn)。

2.教師總結(jié)下棋規(guī)則：

①擺成連線的五個(gè)子后，則算贏；

②如果手中的子全擺完，則移動(dòng)棋盤上的子，每次棋只走一步；

③棋盤上的子不列五個(gè)就算輸。

三、找棋友，分成組

可讓學(xué)生自行找棋友，拼成三人一組或兩人一組，三人一組的，其中一人可當(dāng)裁判。

四、學(xué)生下五子棋

1.小組內(nèi)可舉行比賽，采用三局兩勝制，決出優(yōu)勝者。

2.請(qǐng)小棋手介紹取勝經(jīng)驗(yàn)

3．結(jié)合活動(dòng)情況評(píng)出本次小棋手

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

最新產(chǎn)品課件(精選五篇)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案是教學(xué)過程中內(nèi)容的組織形式，大家是不是擔(dān)心寫不好教案課件？希望這篇“產(chǎn)品課件”能夠滿足您的閱讀期望讓您感到滿意，如果您喜歡我的分享請(qǐng)不要忘記將其收藏下來留作日后參考！

產(chǎn)品課件 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清楚地說出身邊新產(chǎn)品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。

2．引導(dǎo)幼兒說話自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽別人的談話。

3．使幼兒能針對(duì)教師的提問，圍繞話題與同伴交流自己的見解，培養(yǎng)語(yǔ)言交往能力及發(fā)散性思維。

(二)情感目標(biāo)

通過收集新產(chǎn)品，培養(yǎng)幼兒好問、愛思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。通過小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

師生共同收集新產(chǎn)品：電子打火機(jī)、電動(dòng)剃須刀、微型冷熱風(fēng)機(jī)、按摩器、對(duì)講機(jī)、磨刀器、瓜子夾、電動(dòng)粉碎機(jī)、切冰刀、自動(dòng)鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機(jī)、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒基本了解自己所帶新產(chǎn)品的名稱、外形特征、用途等。

三、活動(dòng)過程

(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題，激起幼兒談話的欲望。

1．教師將帶來的新產(chǎn)品放在一張桌上，引導(dǎo)幼兒觀察。這些產(chǎn)品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己新產(chǎn)品和傾聽別人介紹新產(chǎn)品的欲望。

2．教師用提問的形式引出談話話題：你們帶來的新產(chǎn)品叫什么？它是什么樣子的？要求幼兒向同伴介紹自己帶來的新產(chǎn)品，教師參與指導(dǎo)幼兒的討論，及時(shí)引導(dǎo)幼兒的談話方向，將話題集中在新產(chǎn)品上。

(二)幼兒介紹自己的新產(chǎn)品，表達(dá)討論出的結(jié)果，并展示實(shí)物。

1．請(qǐng)?jiān)谛〗M談話中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的新產(chǎn)品。要求幼兒說清產(chǎn)品的名稱、形狀、顏色。

2．引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來的新產(chǎn)品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提醒，幫助幼兒補(bǔ)充內(nèi)容，使幼兒能用連貫的語(yǔ)言準(zhǔn)確地介紹。此時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。

(三)幼兒集體談?wù)撍鶐庐a(chǎn)品的用途，引導(dǎo)幼兒用第一人稱的方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>

1．教師提問，拓展話題：你們喜歡帶來的新產(chǎn)品嗎？為什么？

2．引導(dǎo)幼兒用第一稱的方法介紹自己的產(chǎn)品，教師示范：今天我也帶來了一件新產(chǎn)品，看，是一雙漂亮的溜冰鞋。教師一邊擺弄溜冰鞋，一邊介紹，我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的作用比普通球鞋大多了。因?yàn)槲业男紫旅嬗袃蓚€(gè)可活動(dòng)的輪子，要溜冰時(shí)就把輪子伸出來，不溜時(shí)，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎？根據(jù)教師的提示，幼兒一邊演示實(shí)物一邊自我介紹。教師注意傾聽，補(bǔ)充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。

(四)幼兒介紹其他的新產(chǎn)品。

教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他新產(chǎn)品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話，態(tài)度要自然大方。

(五)表?yè)P(yáng)講述清晰、有進(jìn)步的幼兒，但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒，激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。

剛才小朋友都展示了自己帶來的新產(chǎn)品，它也為人們帶來了方便，(對(duì)于剛才的談?wù)摻處熃o予小結(jié))但我們身邊的新產(chǎn)品是不是就已經(jīng)很好了呢？如果讓我們小朋友來設(shè)計(jì)的話，你們會(huì)怎樣設(shè)計(jì)得更好、用途更廣呢？

幼兒自由談?wù)?，教師參與活動(dòng)并適時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說出來，教師應(yīng)給予肯定。

(六)教師提出問題，引起幼兒設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的興趣。

(七)教師總結(jié)，鼓勵(lì)想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)他們長(zhǎng)大后把自己設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品生產(chǎn)出來的欲望。

四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：主題畫《新產(chǎn)品》?？茖W(xué)：認(rèn)識(shí)新產(chǎn)品。

五、生活中滲透 找找身邊的新產(chǎn)品。

六、環(huán)境中滲透 擺放各種新產(chǎn)品，供幼兒觀察和操作。

七、家庭中滲透 與家長(zhǎng)共同挑家用電器等物品的毛病，并認(rèn)識(shí)新產(chǎn)品。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

產(chǎn)品課件 篇2

大家一定只聽說過三無產(chǎn)品，沒聽說過“三無老媽”吧。沒錯(cuò)，我老媽就是屬于“三無類”的。什么，不相信？那就聽我慢慢講述過來吧。

無童心：

老媽非常沒有童心，哦不，應(yīng)該是的確沒有童心。每當(dāng)我在看動(dòng)畫片的時(shí)候，她都會(huì)坐在旁邊嘮叨，說什么動(dòng)畫片沒意思啦，還是看看新聞好啊。而且她的聲音比電視還大，這叫我怎么看啊？上次我在看漫畫書，老媽剛好沒事，就走過來和我一起看。這不看不要緊，一看倒看出了笑話。老媽居然看不懂，還到拿著書，裝模做樣的看著。我走過去教她，她還來了一句“別打擾我看書”。天哪，連漫畫也看不懂的老媽，會(huì)有一顆童心嗎？

無耐心：

老媽雖說在“朋友界”里屬于有耐心的，不過在我眼里她是最不耐煩的人了。就說上次吧，老師讓我們回去給父母背名人名言，我就讓老媽聽我背。誰(shuí)知她邊看報(bào)紙邊聽我背，我背完了讓她簽名的時(shí)候，老媽居然一臉的迷茫，還問我“背完啦？”我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)暈倒。還有一次，在吃飯的時(shí)候，我給老媽講“查字典作文網(wǎng)”上的事情，她很不耐煩的打斷了我，和老爸講起股票來，不讓我發(fā)言。哎，老媽就不能讓我說完嗎？

無廚藝：

說起老媽的廚藝啊，我真是沒法形容。不是好的'沒法形容，而是差的沒法形容。上周末，老媽做了一鍋雞蛋湯，我一見那湯，立刻暈了：雞蛋們有沉有浮，連蛋殼也來湊熱鬧，漂在湯的上面。我剛準(zhǔn)備溜走，卻見老媽笑瞇瞇的拿來一雙筷子，讓我品嘗一下。我無奈之下，只得撈出一塊雞蛋，在老媽鼓勵(lì)的眼神下，咬了一大口。剛放到嘴里，我的臉立刻由紅轉(zhuǎn)白，由白轉(zhuǎn)青，去廚房倒了一大杯冰水。你們猜我吃到了什么？我老媽居然在打蛋的時(shí)候放大蒜！

唉，老媽啊，你什么時(shí)候能變成“三有老媽”，那我會(huì)很高興的。

產(chǎn)品課件 篇3

三無產(chǎn)品一般是指無生產(chǎn)日期、無生產(chǎn)廠家、無質(zhì)量合格證的產(chǎn)品。另一種說法是，三無產(chǎn)品是無生產(chǎn)廠名，二無生產(chǎn)廠址，三無生產(chǎn)衛(wèi)生許可證編碼的產(chǎn)品。

《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》規(guī)定必須有中文廠名，中文廠址、電話、許可證號(hào)、產(chǎn)品標(biāo)志、生產(chǎn)日期、中文產(chǎn)品說明書、如有必要時(shí)還需要有限定性或提示性說明等等，凡是缺少的均視為不合格產(chǎn)品。上述要求缺少其中之一，均可視為“三無產(chǎn)品”。

“三無”食品：可能是過期食品、包含色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產(chǎn)的食品。食用了這一類食品，吃過后輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉、以至食物中毒。

1、無廠名、廠址、生產(chǎn)日期的“三無”食品，多數(shù)是用有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原料制作的食品。“三無”食品是最不安全食品。

2、卡片、玩具與食品混合包裝，造成了食品的二次污染。

3、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛(wèi)生指標(biāo)中的菌落數(shù)、大腸菌群、過氧化值指標(biāo)超標(biāo)，還能產(chǎn)生亞硝胺、鉛等致癌物質(zhì)，食用會(huì)導(dǎo)致胃腸不適、腹瀉并損害肝臟。

4、果凍、糖精、飲料、巧克力、方便面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃，在這類小食品中大多加入了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑，食用過量會(huì)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成危害。

如今，我們身邊這些三無小食品種類很多，比如一些不合格膨化食品，烤魚片，牛肉干等，腌制和油炸的食品，含糖精的飲料，巧克力，方便面等，長(zhǎng)期很多食用膨化食品會(huì)造成油脂、熱量吸入高，出現(xiàn)肥胖。另外膨化食品中普遍高鹽、高味精，使孩子成年后易導(dǎo)致高血壓和心血管病。并且大部分都是回收過期的面粉類食物加工的，都是油炸的并且還是用地溝油炸的。

據(jù)了解，根據(jù)《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》規(guī)定必須有所有食品必須要有中文廠名，中文廠址、電話、許可證號(hào)、產(chǎn)品標(biāo)志、生產(chǎn)日期、中文產(chǎn)品說明書、如有必要時(shí)還需要有限定性或提示性說明等等，凡是缺少的均視為不合格產(chǎn)品。上述要求缺少其中之一，均可視為“三無產(chǎn)品”.

中小學(xué)生此刻正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體和增強(qiáng)體質(zhì)的最重要、最有利的時(shí)期。良好的營(yíng)養(yǎng)、適當(dāng)?shù)腻憻捄秃侠淼淖飨⑹怯绊懫渖硇陌l(fā)育的三個(gè)重要因素。我們此刻體格發(fā)育極為迅猛，各個(gè)器官都在增大，腦、心、肝、腎等功能增強(qiáng)，加上學(xué)習(xí)緊張、活動(dòng)量大，也需要更多的熱量和營(yíng)養(yǎng)素。熱量主要來自主食米、面和脂肪、蛋白質(zhì)，所以中小學(xué)生應(yīng)首先吃好三頓正餐。要多吃魚、瘦肉、蛋、牛奶和豆制品等蛋白質(zhì)豐富的食物。同時(shí)要補(bǔ)充足量的維生素和礦物質(zhì)。青少年代謝旺盛，骨骼生長(zhǎng)快，肌肉組織細(xì)胞數(shù)量直線上升，要異常注意鈣、磷、鎂和維生素a、d的供給。很多組織的構(gòu)成需要鐵，供給不足則可發(fā)生貧血。此外，隨著甲狀腺機(jī)能加強(qiáng)需要更多的碘；體格發(fā)育和性器官的逐漸成熟都需要鋅；維持正常代謝和生長(zhǎng)，離不開充足維生素的供給。我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保證各類營(yíng)養(yǎng)素的均衡搭配。

產(chǎn)品課件 篇4

新產(chǎn)品課件:提高學(xué)習(xí)效率的利器

隨著科技的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷創(chuàng)新，教育領(lǐng)域也不例外。教育界逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材已經(jīng)無法滿足學(xué)生們對(duì)知識(shí)獲取和學(xué)習(xí)方式的需求，因此，新產(chǎn)品課件應(yīng)運(yùn)而生。新產(chǎn)品課件是一種以數(shù)字化方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容的教學(xué)工具，它將傳統(tǒng)教材的文字、圖片、聲音和視頻等元素有機(jī)融合在一起，為學(xué)生們提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)方式。

新產(chǎn)品課件為學(xué)習(xí)者帶來了更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，新產(chǎn)品課件不僅可以通過圖片展示更多有關(guān)知識(shí)的細(xì)節(jié)，還可以通過聲音和視頻等媒介形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)歷史課程時(shí)，老師可以通過新產(chǎn)品課件播放相關(guān)歷史事件的視頻片段，讓學(xué)生們親自感受歷史的魅力；在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時(shí)，老師可以通過新產(chǎn)品課件展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，讓學(xué)生們更加直觀地了解科學(xué)原理。這種直觀的學(xué)習(xí)方式不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

新產(chǎn)品課件具有個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都不盡相同，傳統(tǒng)紙質(zhì)教材無法滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而新產(chǎn)品課件可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力自動(dòng)調(diào)整內(nèi)容的難易程度，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程時(shí)，新產(chǎn)品課件可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)法能力和詞匯量，自動(dòng)調(diào)整例句和詞匯的選擇，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠幫助他們更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

另外，新產(chǎn)品課件還具有互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。相比傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的單一呈現(xiàn)方式，新產(chǎn)品課件提供了更多的互動(dòng)元素，通過各種形式的交互操作，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時(shí)，新產(chǎn)品課件可以提供數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生們通過操作和解答問題來加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，新產(chǎn)品課件還可以通過視頻會(huì)議等功能，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)交流中共同學(xué)習(xí)和討論，從而打破了傳統(tǒng)教室中的時(shí)間和空間限制，為學(xué)生們提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。

新產(chǎn)品課件是教育領(lǐng)域中一種極富創(chuàng)新性和實(shí)用性的工具。它不僅提供了生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠個(gè)性化滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，并且具有強(qiáng)大的互動(dòng)性。相信隨著新產(chǎn)品課件的不斷發(fā)展和推廣，它將為學(xué)生們帶來更加便捷高效的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步。

產(chǎn)品課件 篇5

現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、能夠用自己的語(yǔ)言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

２、知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

３、嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)企業(yè)工人的要求。

教學(xué)重難點(diǎn)

１、能夠用自己的語(yǔ)言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

２、知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生可以通過查資料、向長(zhǎng)輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單過程。

教學(xué)過程

１、導(dǎo)入。

“同學(xué)們，相信你們很多人家里都有洗衣機(jī)吧，可是你知道洗衣機(jī)是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機(jī)生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機(jī)是怎樣被生產(chǎn)出來的吧?！?/p>

２、閱讀交流。

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６６～６７頁(yè)的課文，回答以下幾個(gè)問題：

（１）組裝洗衣機(jī)要經(jīng)過哪些重要的步驟，試著寫出來。

（２）組裝洗衣機(jī)所用的零件是一個(gè)廠家加工完成的嗎？

（３）用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對(duì)工人有哪些要求。請(qǐng)學(xué)生思考，在洗衣機(jī)的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機(jī)械代替了人的手工勞動(dòng)，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動(dòng)，這說明了什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)*上了翅膀。）

３、小組探究。

將學(xué)生分成小組，談?wù)劇肮I(yè)進(jìn)步該我們的生活帶來了哪些影響？”

４、教師在小組討論是巡視，給予學(xué)生必要的提示和幫助。

５、全班交流。

以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。為了使討論更有針對(duì)*，教育可以啟發(fā)學(xué)生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學(xué)生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學(xué)生在討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到事物的兩面*，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來便利的同時(shí)，也給人們的生活造成了負(fù)面影響，例如對(duì)環(huán)境的污染等等。但要指出這些負(fù)面的影響是可以通過其他的技術(shù)手段減少或者消除的。

６、教師總結(jié)。

現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠用自己的語(yǔ)言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

2.知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

3.嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)企業(yè)工人的要求。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生可以通過查資料、向長(zhǎng)輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單過程。

【教學(xué)活動(dòng)及過程】

一、導(dǎo)入。

“同學(xué)們，相信你們很多人家里都有洗衣機(jī)吧，可是你知道洗衣機(jī)是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機(jī)生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機(jī)是怎樣被生產(chǎn)出來的吧。”

二、閱讀交流。

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第66～67頁(yè)的課文，回答以下幾個(gè)問題：

1.組裝洗衣機(jī)要經(jīng)過哪些重要的步驟，試著寫出來。

2.組裝洗衣機(jī)所用的零件是一個(gè)廠家加工完成的嗎？

3.用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對(duì)工人有哪些要求。請(qǐng)學(xué)生思考，在洗衣機(jī)的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機(jī)械代替了人的手工勞動(dòng)，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動(dòng)，這說明了什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)插上了翅膀。）

三、小組探究。

將學(xué)生分成小組，談?wù)劇肮I(yè)進(jìn)步該我們的生活帶來了哪些影響？”

四、教師在小組討論是巡視，給予學(xué)生必要的提示和幫助。

五、全班交流。

以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。為了使討論更有針對(duì)性，教育可以啟發(fā)學(xué)生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學(xué)生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學(xué)生在討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到事物的兩面性，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來便利的同時(shí)，也給人們的生活造成了負(fù)面影響，例如對(duì)環(huán)境的污染等等。但要指出這些負(fù)面的影響是可以通過其他的技術(shù)手段減少或者消除的。

六、教師總結(jié)。

概括本課重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。

現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生教案

教學(xué)目標(biāo)

１、能夠用自己的語(yǔ)言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

２、知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

３、嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)企業(yè)工人的要求。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生可以通過查資料、向長(zhǎng)輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單過程。

教學(xué)活動(dòng)及過程

１、導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們，相信你們很多人家里都有洗衣機(jī)吧，可是你知道洗衣機(jī)是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機(jī)生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機(jī)是怎樣被生產(chǎn)出來的吧?！?/p>

２、閱讀交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６６～６７頁(yè)的課文，回答以下幾個(gè)問題：

（１）組裝洗衣機(jī)要經(jīng)過哪些重要的步驟，試著寫出來。

（２）組裝洗衣機(jī)所用的零件是一個(gè)廠家加工完成的嗎？

（３）用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對(duì)工人有哪些要求。請(qǐng)學(xué)生思考，在洗衣機(jī)的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機(jī)械代替了人的手工勞動(dòng)，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動(dòng)，這說明了什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)*上了翅膀。）

３、小組探究。將學(xué)生分成小組，談?wù)劇肮I(yè)進(jìn)步該我們的生活帶來了哪些影響？”

４、教師在小組討論是巡視，給予學(xué)生必要的提示和幫助。

５、全班交流。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。為了使討論更有針對(duì)*，教育可以啟發(fā)學(xué)生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學(xué)生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學(xué)生在討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到事物的兩面*，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來便利的同時(shí)，也給人們的生活造成了負(fù)面影響，例如對(duì)環(huán)境的污染等等。但要指出這些負(fù)面的影響是可以通過其他的技術(shù)手段減少或者消除的。

６、教師總結(jié)。概括本課重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。

【現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生教案】相關(guān)文章：

1、新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文教案

2、黨史學(xué)習(xí)教育專題黨課教案

3、幼兒園小班玩積木教案

4、小學(xué)《未成年人保護(hù)法》法制教案

5、中華人民共和國(guó)國(guó)歌教案

6、2021年初中期中考試總結(jié)主題班會(huì)教案

7、幼兒園游戲活動(dòng)教案

8、部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

9、幼兒園疫情防控知識(shí)教案三篇

10、高中數(shù)學(xué)德育滲透教案

11、幼兒園安全地震自救教案

12、簡(jiǎn)易止血和包扎教案

最新筆畫課件熱門十五篇

對(duì)于“筆畫課件”的知識(shí)點(diǎn)欄目小編為您推薦了這篇文章供大家參考。為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。教案是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法思維方式和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行塑造的重要途徑。本文內(nèi)容愿為您提供一些有益的幫助！

筆畫課件 篇1

繪畫意圖：

通過觀察、講述、啟發(fā)想象，激發(fā)幼兒的參與欲望。

繪畫目的：

通過繪畫，探索人物多樣的畫面狀態(tài)，體會(huì)畫面安排和構(gòu)圖美。

繪畫年齡：

大班幼兒。

繪畫步驟圖：

1、畫法如上圖

2、畫法如上圖

3、畫法如上圖

一個(gè)可愛的小女孩簡(jiǎn)筆畫就畫完了。

你們學(xué)會(huì)了嗎？是不是非常簡(jiǎn)單？

分組繪畫：

幼兒動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)展示：

幼兒根據(jù)畫面整潔度進(jìn)行互價(jià)。

結(jié)束部分：

將幼兒作品掛在教室，供幼兒欣賞。

活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行創(chuàng)編故事。

網(wǎng)站溫馨提示：

幼兒美術(shù)教育是一種藝術(shù)素質(zhì)教育，而非完全技術(shù)教育。

筆畫課件 篇2

一、復(fù)習(xí)

圖片展示簡(jiǎn)筆畫。

二、目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)并了解簡(jiǎn)筆畫人物畫的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的繪制的表現(xiàn)方法

2、通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的基本形體表現(xiàn)各種動(dòng)作造型的人物簡(jiǎn)筆畫，并加上少量的人物服飾特征，增強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫人物畫的豐富性和生動(dòng)性。

3、技法熱愛生活，關(guān)注同伴的人文思想，培養(yǎng)對(duì)簡(jiǎn)筆畫人物畫的興趣、感受簡(jiǎn)筆畫的趣味性，藝術(shù)性，提高手繪表現(xiàn)能力。

三、自學(xué)

1、簡(jiǎn)筆畫是一種人們喜聞樂見的繪畫形式，具有用筆簡(jiǎn)練，形象概括，快捷作畫的特點(diǎn)。簡(jiǎn)筆畫采用簡(jiǎn)單的形體構(gòu)造原理，能創(chuàng)造出平面化、概括化，簡(jiǎn)略化的形象。簡(jiǎn)筆畫的工具一般為鋼筆或鉛筆。

2、人體可以分為頭、軀干、上肢、下肢四部分。人體的比例確定一般來說成人站立狀態(tài)全身高度為七個(gè)頭長(zhǎng)，軀干為兩個(gè)半頭高，兩臂平伸時(shí)，兩手指頭距離等于全身長(zhǎng)度。

3、服飾能區(qū)別人物的性別、年齡、民族、職業(yè)等。加上少量服飾上的特點(diǎn)及隨身攜帶的物品會(huì)使人物更加生動(dòng)、有趣。

四、交流

1、觀察人體生長(zhǎng)中的。身高比例變化。

2、觀察、思考不同的服飾有什么特點(diǎn)，給人什么樣的感覺。

五、精講

用筆畫去表現(xiàn)人物時(shí)要正確把握人體的結(jié)構(gòu)和比例的規(guī)律。以最簡(jiǎn)單的線條和幾何形來概括人的頭、軀干、上肢和下肢等主要部分。并讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)下的身體比例及去人男性與女性，進(jìn)一步強(qiáng)化人體比例關(guān)系的確定及理解與記憶。

六、精練

動(dòng)手練習(xí)簡(jiǎn)筆畫人物。

筆畫課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.能有感情的朗誦詩(shī)歌.

2.感受詩(shī)歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望.

3.提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力.

教學(xué)準(zhǔn)備:家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙.

教學(xué)過程:

一、出示背景圖，請(qǐng)幼兒觀看.

1.老師:小朋友們，看這兒的風(fēng)景美不美呀?

幼兒:美.

老師:上面都有什么呀?

幼兒:太陽(yáng)，山，河水等.

老師小結(jié):這是一副美麗的風(fēng)景圖，上面有太陽(yáng)，山，河水，小船，樹木，花草.可真漂亮!

2.老師:老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風(fēng)景，讓我們一起來欣賞吧!

播放兒歌錄音.

3.對(duì)照背景圖，學(xué)習(xí)兒歌.

二、播放光盤，續(xù)編兒歌.

1.老師:小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美.下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧.(觀賞光盤)

2.老師:看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色.想不想自己創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀?

幼兒:想.

3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌.例:

綠筆畫個(gè)大大傘，那是一棵樹.

紅筆畫幾個(gè)圓圈圈，那是大冬棗.

4.將幼兒編的兒歌小結(jié).并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進(jìn)而對(duì)各種顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固.

三、繪畫兒歌內(nèi)容.

1.老師:小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀.給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧.

2.幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo).

3.作品評(píng)析，欣賞.將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請(qǐng)小班幼兒欣賞.

附兒歌:

我用畫筆畫家鄉(xiāng)

小畫筆，真好看.

紅，黃，黑，白，綠，

紫，褐，橙，青，藍(lán).

紅筆畫太陽(yáng)，一個(gè)圓圈圈.

藍(lán)筆畫小河，三條彎彎線.

褐筆畫個(gè)小片片，那是小帆船.

黃筆畫個(gè)大三角，那是一座山，

各種畫筆一起畫，

那是家鄉(xiāng)大花園.

筆畫課件 篇4

活動(dòng)目地：

1 認(rèn)識(shí)漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)則。

2 學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字書寫的興趣。

3 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：老爺爺?shù)漠嬒?沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習(xí)卡若干;彩繪筆、鉛筆等。

活動(dòng)過程：

1 出示老爺爺?shù)漠嬒?，引出課題。

2 示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。(撇：從上往左下方斜出;捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。)

3 幼兒逐一練習(xí)書寫“撇”和“捺”，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢(shì)。

4 幼兒書寫練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。

5 總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)書寫認(rèn)真、書寫姿勢(shì)正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點(diǎn)的幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。

6 延伸：到蒙臺(tái)索利語(yǔ)言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。

教學(xué)反思：

撇折和撇點(diǎn)也比較好區(qū)分，特別是撇點(diǎn)，帶有女字的字都帶有撇點(diǎn)。學(xué)生掌握得較好。

筆畫課件 篇5

筆畫

名稱

例字

筆畫

名稱

例字

丶

點(diǎn)

廣

乛

橫鉤

寫

一

橫

王

橫折鉤

月

丨

豎

巾

橫折彎鉤

九

丿

撇

白

橫撇彎鉤

那

捺

八

ㄋ

橫折折折鉤

奶

提

打

豎折折鉤

與

ㄑ

撇點(diǎn)

巡

豎彎

四

し

豎提

農(nóng)

橫折彎

沿

橫折提

論

┐

橫折

口

亅

彎鉤

承

∟

豎折

山

亅

豎鉤

小

ㄥ

撇折

云

乚

豎彎鉤

屯

橫撇

水

斜鉤

淺

橫折折撇

建

臥鉤

心

豎折撇

專

筆畫課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽《蝸?！犯枨@得歌曲中小蝸牛不怕困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)的情感體驗(yàn)。

2、大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛，并添畫背景，表現(xiàn)小蝸牛經(jīng)過的地方。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

歌曲：蝸牛范例幼兒美術(shù)材料。

活動(dòng)重點(diǎn)：

表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛。

活動(dòng)難點(diǎn)：

蝸牛的不同形態(tài)和添畫背景。

活動(dòng)過程：

一、討論欣賞歌曲

歌曲里唱的是什么小動(dòng)物？你們喜歡這只小動(dòng)物嗎？為什么？小蝸牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想會(huì)經(jīng)過哪些地方？

小結(jié)：小蝸牛為了實(shí)現(xiàn)自己想飛的夢(mèng)想，勇敢地接受一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，爬過了草地、游過了小河、爬過樹林，登上了高山，終于實(shí)現(xiàn)了自己想飛的夢(mèng)想，真了不起！

二、觀察分辨

小蝸牛來了（出示三張不同姿態(tài)的小蝸牛），提問：“他們是一只還是三只蝸牛？根據(jù)畫面分辨蝸牛爬行的不同姿態(tài)（正面、背面、側(cè)面等），小蝸牛在向上爬的過程中出現(xiàn)了不同的姿態(tài)，你們覺得哪個(gè)姿態(tài)最難表現(xiàn)？老師示范。

三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)

今天的圖畫紙上分成了四格，請(qǐng)你們畫出小蝸牛在向上爬的過程中不同的姿態(tài)，畫好了以后再想想，小蝸牛爬的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方，為它添畫上合適的背景。

四、展示幼兒的作品，分享講評(píng)。

哪只小蝸牛到達(dá)了終點(diǎn)？哪只小蝸牛經(jīng)過的路線最美？

筆畫課件 篇7

人民教育出版社編輯出版的小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)課本（20xx年版）附了兩個(gè)表，一個(gè)是《筆畫名稱表》，一個(gè)是《常用偏旁表》。一些老師對(duì)表中フ、ㄑ兩個(gè)筆畫的名稱；對(duì)《常用偏旁表》中（學(xué)字頭）、（春字頭）持有不同看法，現(xiàn)就以上兩個(gè)方面的問題談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

中國(guó)教育報(bào)20xx年1月1日刊載了教育部語(yǔ)言文字信息司研制的漢字折筆規(guī)范，同時(shí)列表公布了有關(guān)折筆的筆畫及名稱。對(duì)于筆畫名稱，表中有兩種提法，一是全稱，一是簡(jiǎn)稱或俗稱。フ全稱為橫折撇，簡(jiǎn)稱為撇點(diǎn)。ㄑ全稱為撇折點(diǎn)，簡(jiǎn)稱為撇點(diǎn)。教材中的《筆畫名稱表》大部分用了簡(jiǎn)稱，為什么フ、ㄑ這兩個(gè)筆畫用了全稱呢！因?yàn)椴挥萌Q，很容易寫成兩筆。フ寫成一廠、一、一丆等；ㄑ寫成ノ丶、ノメ、等。其他筆畫用簡(jiǎn)稱不會(huì)產(chǎn)生以上情況。フ、ㄑ兩個(gè)筆畫，用簡(jiǎn)稱或全稱都對(duì)。

《常用偏旁表》列舉了第一冊(cè)課本中的十幾個(gè)偏旁，為低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中分析記憶字形提供了方便。近來我們接到一些老師和家長(zhǎng)的來信，詢問有些偏旁在字典中找不到。提出這個(gè)問題的同志主要是把偏旁和部首的作用混為一談了。

偏旁是合體字中常見的組成部分，也稱部件。漢字的上邊、下邊、左邊、右邊、周圍、中間都可以稱偏旁。為了教學(xué)時(shí)稱說方便，表中列了一些常用偏旁并冠以名稱。如把（春字頭）列為偏旁，遇到奉、泰、奏、秦等字時(shí)，就可以整體稱說，整體記憶上邊部分，然后再記認(rèn)其他部分。不然就得分析為：三橫，一撇，一捺或橫、橫、橫、撇、捺。又如，（右字頭），記住這個(gè)偏旁，分析記憶左、右、有、友、灰等字時(shí)，免去了說：左上是橫、撇這樣的話。識(shí)字教學(xué)中應(yīng)盡量避免一筆一畫地支離破碎地分析記憶字形。

按照漢字的偏旁部件識(shí)記漢字是多年來老師們積累總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，也是一些專家為適應(yīng)計(jì)算機(jī)中運(yùn)用漢字的研究成果。在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮偏旁應(yīng)有的作用。

部首是字典、詞典根據(jù)漢字形體偏旁所分的門類，部首的創(chuàng)設(shè)，為編纂字典、詞典提供了簡(jiǎn)便易行的序目，為使用字詞典提供了方便，有利于增識(shí)漢字。部首和偏旁形體不同。有的是部首，也是偏旁。如亻、氵、山、石、廴、穴等；有的是部首，不是偏旁。如比、羽、魚、風(fēng)、鹿等；有的是偏旁，不是部首。如、、、、（學(xué)字頭）等?？偟恼f來偏旁多于部首。國(guó)家公布的部首是201個(gè)，有的字詞典只收190左右。偏旁部件大約有五百多。

偏旁和部首的用處不同。簡(jiǎn)單地說，偏旁是幫助學(xué)生記憶字形的；部首是用來查找漢字，增識(shí)字詞的。

人教社小語(yǔ)室編寫的九年義務(wù)教育語(yǔ)文課本第一、二、三冊(cè)中，只出現(xiàn)常用偏旁，沒有提到過部首。直到第四冊(cè)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）第一課學(xué)習(xí)部首字，復(fù)習(xí)五安排了學(xué)習(xí)用部首查字典的方法。以后又多次練習(xí)認(rèn)識(shí)部首，練習(xí)用部首法查字典。從偏旁和部首形體的不同，用法的不同來講，就不應(yīng)該在識(shí)字教學(xué)中一會(huì)兒偏旁，一會(huì)兒部首，一會(huì)兒又在字典中查找偏旁。從第四冊(cè)開始，學(xué)了部首查字法以后，也不應(yīng)該在分析字形時(shí)用部首。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，有必要從一開始就打好識(shí)字的基礎(chǔ)，正確認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、偏旁、部首是學(xué)好漢字的前提，是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

筆畫課件 篇8

美術(shù)蠟筆畫是一種非常有趣且創(chuàng)造力無限的藝術(shù)形式。通過簡(jiǎn)單的工具和技巧，孩子們可以創(chuàng)作出各種形式和風(fēng)格的作品。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

在進(jìn)行美術(shù)蠟筆畫的教學(xué)時(shí)，教師需要提前準(zhǔn)備好所需的材料，包括各種不同顏色的蠟筆、畫紙、橡皮和涂料。在選擇蠟筆時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試不同品牌和質(zhì)地的蠟筆，以增加他們對(duì)顏色和線條的認(rèn)識(shí)。

教師可以結(jié)合孩子們的興趣和年齡段，設(shè)計(jì)不同主題的蠟筆畫教案。例如，在幼兒園階段可以選擇簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物或水果作為主題，引導(dǎo)孩子們通過蠟筆表現(xiàn)出色彩和形狀。

在教學(xué)過程中，教師可以通過示范和講解的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用蠟筆的顏色疊加、疏密搭配和調(diào)色等技巧。同時(shí)，可以讓學(xué)生觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們的觀察力和繪畫能力。

在進(jìn)行美術(shù)蠟筆畫的教學(xué)中，教師可以組織一些實(shí)踐性的活動(dòng)，例如戶外寫生、參觀美術(shù)館或畫廊等，讓學(xué)生更好地理解藝術(shù)的多樣性和魅力。

美術(shù)蠟筆畫是一種極具創(chuàng)意和趣味性的藝術(shù)形式，通過精心設(shè)計(jì)的教案和實(shí)踐性的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和可能性。希望每一位學(xué)生都能在美術(shù)蠟筆畫的世界里盡情展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力！

筆畫課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固握筆姿勢(shì)、調(diào)整坐姿，掌握橫的書寫要領(lǐng)。

2、激發(fā)練字的興趣，培養(yǎng)先觀察后書寫的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握橫畫書寫要領(lǐng)，鞏固握筆姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握橫畫的書寫要領(lǐng)，并且培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、展示老師書法作品，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

2、展示老師自己制作的小書簽，宣布：在這節(jié)課中，誰(shuí)觀察仔細(xì)，誰(shuí)發(fā)言積極，誰(shuí)寫得漂亮，我就把書簽送給他。

3、直接導(dǎo)出課題：橫畫的寫法（板書）

二、研習(xí)橫畫書寫的要領(lǐng)

1、在寫長(zhǎng)橫的時(shí)候我們要注意些什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答看情況出示：逆鋒起筆， 收筆要回鋒，左低右高，橫畫中間偏細(xì)。）長(zhǎng)橫與短橫有何差別？（短橫露鋒上仰）

2、練習(xí)橫畫（短橫和長(zhǎng)橫）

師范寫，寫之前溫習(xí)握筆姿勢(shì)及坐姿，一邊寫一邊說書寫的要領(lǐng) 生練寫，師巡視指導(dǎo)

3、評(píng)議，學(xué)生先議，老師再評(píng)

4、調(diào)整后學(xué)生再次練寫

學(xué)生自評(píng)：寫得不好再寫幾個(gè)

5、再次評(píng)議，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，在問題比較大的同學(xué)作品上直接用紅顏料修改

三、研習(xí)橫畫組合字的寫法

1、師范寫“二”的寫法，講清要注意的書寫要領(lǐng)

2、學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生注意觀察比較

3、教師巡視指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿

4、幻燈片展示，習(xí)作點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)。

四、總評(píng)小節(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)橫與短橫的寫法，寫長(zhǎng)橫的時(shí)候要注意左低右高，中間偏細(xì)，短橫要注意要露鋒起筆，成上仰之勢(shì)。俗話說“字如其人”，希望我們大家能寫好字，做好人。

筆畫課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中的趣味，能對(duì)生活中大大小小的物品發(fā)生興趣。

2.嘗試用不同大小的物品拓印畫，體驗(yàn)在不同條件下進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．ppT《大家來畫月亮》

2．各種大大小小的實(shí)物，如：瓶子、蓋子、蔬菜等。黃色顏料、托盤、黑色卡紙。

活動(dòng)過程：

一、出示不同大小的月亮引出課題。

1.老師今天給你們帶來了好多的動(dòng)物朋友，你們看看都有誰(shuí)？（放幻燈片，同幼兒一起認(rèn)識(shí)小花貓、小狗、狐貍、小豬、老虎、大熊、河馬、大象。)

2.瞧！小動(dòng)物給咱們帶來了什么？（引導(dǎo)幼兒說出月亮）這些月亮都一樣嗎？（區(qū)分大小）猜一猜它們都是用什么畫的月亮？（幼兒想象回答）

3.教師結(jié)合ppT為幼兒講故事《大家一起畫月亮》,引導(dǎo)幼兒理解故事中的大和小。

二、結(jié)合故事，和幼兒一起探討大和小。

1.提問：他們用什么東西畫的月亮？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒比較故事中大大小小的實(shí)物。）

2.結(jié)合課件與幼兒一起回顧小動(dòng)物們都是用哪些大大小小的東西畫的月亮。

三、請(qǐng)幼兒嘗試使用不同的工具畫月亮，體驗(yàn)大小創(chuàng)作的樂趣。

1.請(qǐng)幼兒自主選擇自己喜歡的東西在卡紙上進(jìn)行拓印。

2.幼兒完成拓印后，教師進(jìn)行講評(píng)，組織幼兒相互欣賞作品，并說一說他們是用什么畫的？誰(shuí)畫的月亮大？誰(shuí)畫的月亮??？

3.幼兒進(jìn)行二次拓印，嘗試使用不同的工具畫出的月亮也不一樣。

四、思維拓展：

1.你有什么辦法可以畫不一樣的月亮？

2.我們還可以用什么辦法畫一個(gè)比剛才更大的月亮？

（幼兒手拉手變成一個(gè)大月亮）

筆畫課件 篇11

用畫筆畫出春天

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.能用棉簽畫直線和小點(diǎn)，表現(xiàn)春天柳樹的特征。

2.喜歡春天，樂意用藝術(shù)的方法表現(xiàn)春天的美景。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前已經(jīng)觀察過柳樹的嫩芽，看過在空中飄揚(yáng)的柳枝。

2.選擇可以讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察柳樹，又能作畫的戶外場(chǎng)地。

3.幼兒繪畫用桌子或?qū)懮濉?/p>

4.棉簽，咖啡色和綠色水粉顏料每組幾份，濕毛巾若干。

5.《美工》第6頁(yè)。

（三）活動(dòng)過程

1.觀察柳樹的枝條。

（1）你們認(rèn)識(shí)面前的這棵樹嗎？它叫什么名字？

（2）我們一起看看，幫樹和其他樹有什么不同？

（3）春天到了，柳樹的樹枝越來越長(zhǎng)，你們覺得柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條像什么？

（4）這些長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條是怎么長(zhǎng)的？誰(shuí)能來說一說，畫一畫？（幼兒示范。）

（5）請(qǐng)你存細(xì)看一看，柳樹的技條上還長(zhǎng)著什么？你能把它畫下來嗎？（幼兒示范。）

2.柳樹妹妹的大樹干。

（1）柳樹妹妹的長(zhǎng)頭發(fā)，都是長(zhǎng)在樹干上的，它的樹干長(zhǎng)什么樣？

（2）如果讓你來畫畫柳樹，你會(huì)先畫樹干還是樹皮？

3.畫畫你看到的柳樹。

（1）每個(gè)小組的桌子上，老師都準(zhǔn)備了棉簽和顏料，你可以把你看到的柳樹妹妹畫下來，帶到我們的教師里去，做我們的好朋友。

（2）如果你畫好了柳樹妹妹，還想請(qǐng)其他的小花、小樹葉到我們的教室里去，你可以把它們一起畫下來。

筆畫課件 篇12

下面具體介紹各種筆畫的寫法

(一)橫橫畫要寫平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長(zhǎng)、短之長(zhǎng)橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。由于人的視覺的錯(cuò)覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的橫平豎直，不是指橫水平書寫，而是要求看卜去平穩(wěn)的意思。如圖：

短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長(zhǎng)橫的一半時(shí)停筆即收。筆畫稍向右上仰。如圖：

(二)豎豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。如圖：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。見下圖

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。見下圖

(三)撇撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。如圖：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖尖。如圖：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。短撇在字頭出現(xiàn)時(shí)，筆畫形態(tài)較平，如干、反、禾、后丟等字；短撇在字的左上部位出現(xiàn)時(shí)，筆畫形態(tài)較斜，如生、禾、失、朱等字。如圖：

(四)捺捺畫粗細(xì)分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。如圖：

平捺，寫法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。如圖：

(五〕點(diǎn)點(diǎn)畫在--個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過程，萬(wàn)不可筆尖一著紙就收筆。如圖：

左點(diǎn)．寫法基本同有點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要領(lǐng)筆。如圖

豎點(diǎn)，實(shí)際上是有點(diǎn)的變形，當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí)，人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點(diǎn)形態(tài)比較直。如圖：

長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。如圖

(六)提提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。如圖：

(七)豎鉤下筆寫豎．到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。如圖：

(八)弧彎鉤下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。如圖：

(九)戈鉤下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。如圖：

(十)臥鉤下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。如圖：

(十一)豎彎下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。如圖

(十二)豎彎鉤在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時(shí)向上方鉤出，筆畫比豎彎要長(zhǎng)一些。如圖

(十三)豎提下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。如圖

(十四)橫鉤下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。如同：

(十五)橫折下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成尖角，也不能頓筆過大，形成兩個(gè)角。如圖：

(十六)橫析鉤下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。如圖：

(十七)橫撇下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點(diǎn)，撇要出尖，筆寫成。如圖：

(十八)撇折下筆寫短撇，個(gè)出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。如圖：

(十九)撇點(diǎn)下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長(zhǎng)點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長(zhǎng)點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。如圖：

(二十)橫折彎鉤下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。如圖：

(二十一)豎折下筆寫豎(有長(zhǎng)、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。如圖：

(二十二)豎折折鉤下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。如圖：

(二十三)橫折提下筆寫短橫，頓筆折向下寫豎，再頓筆向右上寫斜提。注意提要短一些斜一些，要出尖。如圖：

(二十四)橫折折撇下筆寫短橫，略頓筆折向左下寫短撇，不出尖，不要太長(zhǎng)，再折向右寫-小短橫，最后折向下撇出，要出尖。如圖：

(二十五)橫撇彎鉤下筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。如圖：

(二十六)橫折折折鉤下筆寫短橫，右邊稍高些，略頓筆折向左下寫短撇，不出尖，不要太長(zhǎng)，再折向右寫短橫，再折向左下寫彎釣。注意最后的彎鉤要稍有弧度如圖：

(二十七)橫折彎下筆寫短橫，略頓筆折向下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右寫短橫，收筆較重。如圖：

(二十八)豎折撇下筆寫斜豎，略頓筆折向有寫短橫，再頓筆向左下撇出，要出尖。如圖：

從上面介紹的28種基本筆畫的書寫方法可以看出，漢字筆畫書寫的運(yùn)筆規(guī)律，一般是，橫、豎、撇的起筆較重，點(diǎn)、撩的起筆較輕；轉(zhuǎn)折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤，開始要略頓筆、稍重，爾后逐漸轉(zhuǎn)為輕快，收筆出尖；撇、撩雌出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。這些筆畫在組成漢字時(shí)，有的形狀會(huì)略有變化，因此，在書寫時(shí)，要注意多觀察，把筆畫形狀寫準(zhǔn)確。

筆畫課件 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等，麥田等?！?/p>

活動(dòng)過程：

一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）

這些畫有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

1、師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎？看看這些樹葉一樣嗎？（不一樣）有什么形狀的呢？

師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形……每一片樹葉和不同的`樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……

2、現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等。）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來試一試嗎？那誰(shuí)來告訴老師你想用樹葉做成什么？

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

五、結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。

（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。

筆畫課件 篇14

教學(xué)目標(biāo)：

花、魚、貝殼的畫法，并能準(zhǔn)確地畫出來。

花、魚、貝殼組成一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和繪畫能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

用柳樹、花、魚、貝殼、組圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

景物的搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、圖片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(板書課題)

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了水果和蔬菜，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)植物和動(dòng)物。

大家一定聽過這首古詩(shī)：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

這首詩(shī)說的是什么植物?

學(xué)生回答，出示柳樹(幻燈片)

這就是我們要復(fù)習(xí)的第一種植物柳樹

下面老師出一個(gè)字謎：七人頭上長(zhǎng)青草。

誰(shuí)能猜出這是什么字?

學(xué)生回答后出示幻燈片(花)

這是我們要復(fù)習(xí)的第二種植物花

下面老師要考考你，看誰(shuí)最聰明

什么動(dòng)物睜著眼睛睡覺?

出示魚

不做自己的守護(hù)者，卻默默做貝殼的守護(hù)者。這又是什么動(dòng)物?

出示貝殼

這節(jié)課我們就用柳樹、花、魚、貝殼(出示)組成一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖，可添加一些景物。

二、動(dòng)手創(chuàng)作

1、思考：你想怎樣畫?

2、同桌互相說一說

3、指名說

4、出示范作：老師也準(zhǔn)備了一幅作品，咱們比一比，看誰(shuí)比老師畫的還好。比比誰(shuí)最棒!

5、學(xué)生創(chuàng)作

教師指導(dǎo)

6、作品展示

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

四、板書設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)筆畫

范 畫

筆畫課件 篇15

幼兒園認(rèn)識(shí)筆畫撇捺教案

導(dǎo)語(yǔ)：幼兒期是孩子認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過有趣、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，引導(dǎo)孩子了解并掌握漢字的基本筆畫是幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)。本篇文章將結(jié)合標(biāo)題給出一份幼兒園的教案，詳細(xì)、具體地介紹如何在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)筆畫撇和捺。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠準(zhǔn)確地稱呼、寫出筆畫撇和捺。

2.了解筆畫撇和捺的形狀和基本特點(diǎn)。

3.通過練習(xí)，掌握筆畫撇和捺的正確書寫方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)材料：黑板、粉筆、漢字書寫教具。

2.教學(xué)活動(dòng)：觀看幻燈片、示范、游戲。

3.教學(xué)環(huán)境：整潔明亮的教室，讓孩子感到舒適和安全。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

老師可運(yùn)用一些與撇捺相關(guān)的游戲或動(dòng)畫片來引起孩子們的興趣，例如跳繩游戲中的「飛濺」動(dòng)作，或播放喜愛的動(dòng)畫片中的主人公「蹦蹦」手臂的動(dòng)作。然后，老師可以問孩子們，他們都會(huì)做些什么有向上的動(dòng)作呢？教師引導(dǎo)孩子們說出動(dòng)作并進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

老師現(xiàn)場(chǎng)示范并觀看幻燈片，向孩子們介紹筆畫撇和捺的形狀和基本特點(diǎn)。對(duì)于撇的特點(diǎn)，老師可以說：「撇就像一個(gè)向右傾斜的小樹苗，上面稍微彎曲起來了?！箤?duì)于捺的特點(diǎn)，老師可以說：「捺就像一個(gè)向下傾斜的小樹苗，下面稍微彎曲起來了。」老師可以在板上用粉筆畫出撇和捺的樣子，并要求孩子們模仿，嘗試跟隨老師一起畫。

3.練習(xí)（20分鐘）

a. 聽寫游戲：通過聽寫方式，讓孩子們辨認(rèn)和書寫撇捺。老師在黑板上列出幾個(gè)帶有撇捺的字，讓孩子們逐個(gè)寫在紙上。同時(shí)，能夠幫助孩子訓(xùn)練注意力、記憶力和向上集中精力的能力。

b. 拼圖游戲：老師準(zhǔn)備一些拼圖，將漢字的撇捺與下面的部首進(jìn)行拼接，讓孩子們辨認(rèn)并拼出正確的字形。通過拼圖游戲，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和形狀分辨能力。

c. 模仿練習(xí)：讓孩子們用教具或鉛筆紙進(jìn)行練習(xí)，逐漸掌握撇捺的書寫方法和正確順序。老師可以給予每個(gè)孩子有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

4.鞏固（10分鐘）

組織游戲「找撇捺」，老師事先在墻上或黑板上貼上幾個(gè)貼紙，上面分別寫著帶有撇捺的漢字。然后，老師鼓勵(lì)孩子們找到這些貼紙，稱呼出字形，并可以讓孩子們模仿書寫這些字形。

5.總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)撇捺的形狀和基本特點(diǎn)。同時(shí)，提醒孩子們可以多在日常生活中觀察、練習(xí)筆畫撇捺，例如在寫字/畫畫時(shí)注意手部的動(dòng)作。

四、教學(xué)評(píng)估：

1.觀察幼兒在聽寫、拼圖及練習(xí)中的積極性和參與度。

2.觀察幼兒對(duì)撇捺的認(rèn)識(shí)程度和書寫準(zhǔn)確性。

五、延伸活動(dòng)：

1.編寫拓展教案，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)其他筆畫的形狀和書寫方法。

2.開展涂鴉活動(dòng)，讓孩子們用彩筆紙創(chuàng)作出具有撇捺筆畫特點(diǎn)的圖畫。

3.以課外閱讀的方式，讓孩子們認(rèn)識(shí)更多帶有撇捺的漢字，并進(jìn)行書寫練習(xí)。

六、教學(xué)心得：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，孩子們?cè)趯?duì)撇捺的基本形狀及書寫方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程中的吸引和互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加了孩子們對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和主動(dòng)性。通過游戲和實(shí)踐練習(xí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們對(duì)漢字的認(rèn)知能力和書寫技巧。通過幼兒園的教案指導(dǎo)，幼兒們可以在輕松的氛圍下，增加對(duì)漢字的了解，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最新高中生課件(集錦五篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面，小編為大家整理的“最新高中生課件(集錦五篇)”，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

高中生課件【篇1】

1.運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能觀，認(rèn)識(shí)糖類的種類和功能。

2.運(yùn)用辯證思維，正確看待糖類的功能。

3.能夠根據(jù)糖類的種類和功能，提出有價(jià)值的問題。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。教師提問：不吃早飯，容易得低血糖，怎么緩解低血糖呢?

追問激疑：葡萄糖是糖類的一種，糖類究竟具有哪些種類和功能呢?

教師提問：糖類經(jīng)常被稱為“碳水化合物”，大家能說一下糖類的元素組成是什么嗎?

教師講解：這些糖類有的是單糖、有的是二糖、有的是多糖。

組織學(xué)生閱讀教材上的單糖的相關(guān)知識(shí)。教師提問：什么是單糖?常見的單糖有哪些?

(不能水解的糖類就是單糖。常見的單糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脫氧核糖等。)

教師追問：葡萄糖的化學(xué)式如何書寫?為什么常被形容為“生命的燃料”?

教師提問：由兩分子單糖脫水縮合而成的糖叫二糖，而二糖必須水解成單糖才能被細(xì)胞吸收，生活中常見的二糖有哪些?化學(xué)式如何書寫?

(大多數(shù)水果和蔬菜含有蔗糖;發(fā)芽的小麥等谷粒中含有麥芽糖;C12H22O11)

教師補(bǔ)充：人和動(dòng)物乳汁中有含量豐富的乳糖，也屬于二糖。

教師提問：生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以多糖的形式存在，構(gòu)成多糖的基本單位都是葡萄糖分子。多糖的化學(xué)式如何書寫?有哪些種類?

組織學(xué)生以前后四人為一小組討論常見的多糖在生物體中的分布位置及作用。

(淀粉是植物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)，玉米、小麥、水稻的種子中含有豐富的淀粉，還大量存在于馬鈴薯等植物變態(tài)的莖或根以及一些植物的果實(shí)中;糖原是人和動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，主要分布在人和動(dòng)物的肝臟和肌肉中，人和動(dòng)物血液中葡萄糖低于正常含量時(shí)，糖原便分解產(chǎn)生葡萄糖及時(shí)補(bǔ)充;纖維素是植物細(xì)胞壁的組成成分，還可組成植物莖稈和枝葉中的纖維。)

組織學(xué)生思考哪些單糖、二糖和多糖是植物或動(dòng)物特有的。

課下思考二糖水解后的單糖種類是否一致。

高中生課件【篇2】

一、教學(xué)目的

初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

二、教學(xué)建議

教材中本實(shí)驗(yàn)安排為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，有條件的學(xué)?？梢愿臑樘剿餍詫?shí)驗(yàn)，安排在講課之前，或與講課同步進(jìn)行。

本實(shí)驗(yàn)難度并不大，但內(nèi)容較多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，因此，必須作周密安排，才能按時(shí)完成。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1、增設(shè)教師演示實(shí)驗(yàn)。上課之前，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好做演示實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)材料、用具、儀器和試劑等。同時(shí)，逐項(xiàng)完成還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)3類有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課上，將3個(gè)實(shí)驗(yàn)的正確結(jié)果分別展示在講臺(tái)上，并作扼要的介紹，以便使學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教師的演示實(shí)驗(yàn)作比較。

2、實(shí)驗(yàn)中學(xué)生應(yīng)分工合作。在“還原糖的鑒定”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)每組兩個(gè)學(xué)生中的一個(gè)制備生物組織樣液時(shí)，另一個(gè)學(xué)生可以用酒精燈將水煮開，以便縮短實(shí)驗(yàn)的等待時(shí)間。在“脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)學(xué)生制作臨時(shí)裝片時(shí)，另一個(gè)學(xué)生則可以調(diào)試顯微鏡。另外，在完成前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)學(xué)生洗刷試管、清洗玻片和整理顯微鏡，另一個(gè)學(xué)生則可以進(jìn)行后一個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作。

3、關(guān)于鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)，在加熱試管中的溶液時(shí)，應(yīng)該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時(shí)試管口不要朝向?qū)嶒?yàn)者，以免試管內(nèi)溶液沸騰時(shí)沖出試管，造成燙傷。如果試管內(nèi)溶液過于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開大燒杯中的開水。

4、做鑒定還原糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在鑒定之前，可以留出一部分樣液，以便與鑒定后的樣液的顏色變化作對(duì)比，這樣可以增強(qiáng)說服力。

5、斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。

三、參考資料

還原糖的鑒定原理生物組織中普遍存在的還原糖種類較多，常見的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內(nèi)都含有還原性基團(tuán)（游離醛基或游離酮基），因此叫做還原糖。蔗糖的分子內(nèi)沒有游離的半縮醛羥基，因此叫做非還原性糖，不具有還原性。本實(shí)驗(yàn)中，用斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。

斐林試劑由質(zhì)量濃度為0。1 g／mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0。05 g／mL的硫酸銅溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡藍(lán)色的Cu（OH）2沉淀。Cu（OH）2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應(yīng)式如下：

CH2OH—（CHOH）4—CHO＋2Cu（OH）2→CH2OH—（CHOH）4—COOH＋Cu2O↓＋2H2O

用斐林試劑鑒定還原糖時(shí)，溶液的顏色變化過程為：淺藍(lán)色棕色磚紅色（沉淀）。

蛋白質(zhì)的鑒定原理鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時(shí)，常用雙縮脲法，使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0。1 g／mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0。01 g／mL的硫酸銅溶液。在堿性溶液（NaOH）中，雙縮脲（H2NOC—NH—CONH2）能與Cu2+作用，形成紫色或紫紅色的絡(luò)合物，這個(gè)反應(yīng)叫做雙縮脲反應(yīng)。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲結(jié)構(gòu)相似的肽鍵，因此，蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)。

用于鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備植物組織是常用的實(shí)驗(yàn)材料，但必須加以選擇。在雙子葉植物中，光合作用的主要產(chǎn)物葡萄糖形成后，合成為淀粉，暫時(shí)儲(chǔ)藏在葉子內(nèi)，因此最好不用雙子葉植物的葉子作實(shí)驗(yàn)材料。有些單子葉植物，如韭菜、鳶尾，并不將光合作用的初始產(chǎn)物轉(zhuǎn)變?yōu)榈矸?，因此葉內(nèi)含有大量的可溶性單糖，但是，由于葉片中葉綠素的顏色較深，對(duì)于鑒定時(shí)的顏色反應(yīng)起著掩蓋作用，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，因此，也不宜用單子葉植物的葉子作實(shí)驗(yàn)材料。

本實(shí)驗(yàn)最理想的實(shí)驗(yàn)材料是還原糖含量較高的植物組織（或器官），而且組織的顏色較淺或近于白色的，如蘋果和梨的果實(shí)。經(jīng)試驗(yàn)比較，顏色反應(yīng)的明顯程度依次為蘋果、梨、白色甘藍(lán)葉、白蘿卜。

用于鑒定脂肪的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料最好選擇富含脂肪的種子，如花生種子（取其子葉）。供實(shí)驗(yàn)用的花生種子，必須提前浸泡3～4 h。浸泡時(shí)間短了，不容易切成片；浸泡時(shí)間過長(zhǎng)，則組織太軟，切下的薄片不易成形。

做鑒定脂肪的實(shí)驗(yàn)，教師可根據(jù)本地區(qū)的情況選用蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液。蘇丹Ⅲ染液遇脂肪的顏色反應(yīng)為橘黃色，蘇丹Ⅳ染液遇脂肪的顏色反應(yīng)為紅色。因蘇丹Ⅳ染液與脂肪的親和力比較強(qiáng)，所以，染色的時(shí)間應(yīng)比較短，一般為1 min左右。用于鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料最好選用富含蛋白質(zhì)的生物組織（或器官），植物材料常用的是大豆種子，動(dòng)物材料常用的是雞蛋（卵白）。如用大豆種子，必須提前浸泡1～2 d，這樣容易研磨成漿。有條件的學(xué)校，可以直接采用現(xiàn)成的大豆磨成的豆?jié){，豆?jié){可以購(gòu)買，也可用小型的研磨機(jī)制取。利用豆?jié){作實(shí)驗(yàn)材料，可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

高中生課件【篇3】

一、教材分析

1.地位作用。本節(jié)課位于必修2 遺傳與進(jìn)化 第五章第二節(jié)，本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)了基因突變的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助學(xué)生鞏固前面知識(shí)，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)第3節(jié) 人類遺傳病做好鋪墊，它在教材中起著承上啟下的橋梁作用。

2.主要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容包括“染色體結(jié)構(gòu)的變異”和“染色體數(shù)目的變異”以及實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)從雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析入手，設(shè)置一系列的問題情境，通過聯(lián)系以前所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)染色體組的概念。

3.教學(xué)目標(biāo)。1)知識(shí)目標(biāo)：A、說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。B、說出染色體數(shù)目的變異。2)能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別生物圖的能力和分析歸納總結(jié)的能力。B、通過對(duì)具體事例、概念的辨析和對(duì)比，認(rèn)識(shí)單倍體，二倍體和多倍體間的聯(lián)系。3)情感目標(biāo)：A、了解染色體數(shù)目變化原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的理想。B、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、與他人合作能力，激發(fā)學(xué)生勇于探索熱情，使學(xué)生關(guān)注染色體加倍對(duì)人類未來的發(fā)展影響。

4.重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。1)教學(xué)重點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異。2)教學(xué)難點(diǎn)：A、染色體組的概念。B、二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。3)教學(xué)關(guān)鍵：成功地用好各種直觀教具與各種教學(xué)方法。

二、教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)

1.教法運(yùn)用：陶行知先生曾說過：“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，堅(jiān)持以啟發(fā)探究性原則為主，綜合運(yùn)用講授、討論、觀察、直觀教具、電化教學(xué)等多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.學(xué)法指導(dǎo)：依據(jù)教法，指導(dǎo)學(xué)法，體現(xiàn)：“教是為了不需要教”的目的，直觀教具的使用和電化教學(xué)手段，教給學(xué)生分析綜合的思維方法;運(yùn)用形象記憶，教給學(xué)生記憶的方法。

三、教具使用

依據(jù)直觀性、科學(xué)性的原則，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，獲得感性認(rèn)識(shí)，積極思考。

四、教學(xué)程序

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生激活原有的知識(shí)系統(tǒng)，包括有絲分裂、減數(shù)分裂、染色體是遺傳物質(zhì)的載體、植物雜交、生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用等知識(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境，新舊知識(shí)融會(huì)貫通，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。導(dǎo)言在教學(xué)中起著承上啟下的作用。一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也可以留下懸念。本節(jié)導(dǎo)言我以大家熟悉的西瓜引入：我們通常吃的西瓜是有子的，但是現(xiàn)在有一種西瓜無子，而且又大又甜，大家想知道它是怎樣形成的嗎?請(qǐng)看教材“問題探討”，并討論西瓜“無子”的原因。

想知道更多有關(guān)的知識(shí)嗎?據(jù)報(bào)載，在上海第五人民醫(yī)院降生一貓叫綜合癥男嬰，嬰兒面容特殊：小頭小臉、眼距寬、塌鼻梁、皮紋改變，生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，智力低下，因哭聲像貓而得名，發(fā)病率只有十萬(wàn)分之一，解放后全國(guó)有記載的僅20例。研究證明，這是因?yàn)槿说牡?號(hào)染色體部分缺失而引起的遺傳病。為什么染色體部分缺失就會(huì)引起這么嚴(yán)重的后果呢?引導(dǎo)學(xué)生思考分析這些問題，進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)：染色體變異

2.出示目標(biāo)，自學(xué)交流。

多媒體展示目標(biāo)：1)說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2)說出染色體數(shù)目的變異。3.師生互動(dòng)，建構(gòu)目標(biāo)。

多媒體展示如下資料：

A、人的第5號(hào)染色體短臂缺失，患貓叫綜合征。

B、果蠅X染色體上某一區(qū)段的重復(fù)，可使正常的卵圓形眼變?yōu)榘魻钛邸?/p>

C、如果人的第22號(hào)染色體和第14號(hào)染色體發(fā)生易位，會(huì)使人患慣性粒細(xì)胞白血病。

D、如果使蘿卜的染色體增加一倍則主根粗大產(chǎn)量高;如果使番茄的染色體增加一倍則所含的維生素C大約多了一倍。對(duì)玉米和番茄來說細(xì)胞內(nèi)少一條染色體就不能成活。

根據(jù)上述材料，分析染色體的變異包括哪些類型?染色體變異有什么特點(diǎn)?得出結(jié)論：染色體變異可以分為結(jié)構(gòu)的變異和數(shù)目的變異。 染色體變異對(duì)生物的影響大多是有害的，因?yàn)檫z傳物質(zhì)的穩(wěn)定性是生物長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果，也是生物正常生命活動(dòng)的`基礎(chǔ)。

(1)染色體結(jié)構(gòu)的變異。

多媒體演示：染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型。教師點(diǎn)評(píng)：缺失和增加會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目發(fā)生改變，移接和顛倒會(huì)使染色體上基因的排列順序發(fā)生改變。其結(jié)果導(dǎo)致了生物性狀的改變。其實(shí)，染色體除了可以發(fā)生結(jié)構(gòu)上的變異以外，在特定的環(huán)境條件下，生物體染色體的數(shù)目也會(huì)發(fā)生改變，一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少;另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。那么，什么叫染色體組?

多媒體演示：雌雄果蠅減數(shù)分裂形成精子和卵細(xì)胞的過程。

教師小結(jié)：果蠅的精子和卵細(xì)胞中只含有一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組。

(2)染色體數(shù)目的變異。

多媒體展示果蠅通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的圖示

讓學(xué)生據(jù)圖分析并思考：A、染色體組的概念?果蠅的體細(xì)胞中有多少條染色體?多少對(duì)同源染色體?B、分析配子中有多少條染色體?有什么特點(diǎn)?C、果蠅體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組?

引導(dǎo)學(xué)生分析并回答上述問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既有利于組織教學(xué)又利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，符合認(rèn)知規(guī)律，把難點(diǎn)分散、轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生接受。

(3)單倍體、二倍體、多倍體。

我們?cè)诔踔袑W(xué)過蜜蜂中的工蜂和蜂王是由受精卵發(fā)育而成，而雄峰是由未受精卵發(fā)育而成。因此，雄峰體細(xì)胞的染色體數(shù)是工蜂和蜂王的一半。像這樣，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體，稱為單倍體。

由受精卵發(fā)育形成的個(gè)體，體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體;體細(xì)胞含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫多倍體。

由學(xué)生分析回答：玉米(2n=20)由其花粉直接發(fā)育成的個(gè)體為(單倍體)。

普通小麥六倍體(6n=42)由其花粉直接發(fā)育成的個(gè)體為(單倍體)。

教師總結(jié)：可見多倍體、二倍體和單倍體的劃分依據(jù)是不同的;多倍體、二倍體是以含有的染色體組數(shù)來劃分;單倍體則只要含有本物種體細(xì)胞染色體數(shù)的一半即是，與含有的染色體組數(shù)的多少?zèng)]有關(guān)系。

4.鞏固練習(xí)，及時(shí)反饋

高中生課件【篇4】

教案目標(biāo)

知識(shí)與能力方面：

1、說明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。

2、簡(jiǎn)述常用抗生素的作用機(jī)制。

3、列舉生活中不合理使用抗生素的實(shí)例，討論、分析濫用抗生素的危害。

4、認(rèn)同應(yīng)合理使用抗生素。

過程與方法方面：本節(jié)課主要采取學(xué)生通過小組合作探究的方法，并通過瀏覽網(wǎng)站資料來了解當(dāng)前人們?cè)谏钪袨E用抗生素的一些做法，展開激烈的討論。了解抗生素的史話以及作用機(jī)理。在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力。b5E2RGbCAP

情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛人們健康。培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感。

教案重點(diǎn)

1、生活中濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。

2、合理使用抗生素。

教案難點(diǎn)

濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。

教案方法

講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

教案課時(shí)

1課時(shí)。

教案過程

導(dǎo)入新課）師：教師和學(xué)生一起探討日常生活中濫用抗生素的實(shí)例和危害。

學(xué)生：分組探討、交流日常生活中人們對(duì)抗生素素用法的認(rèn)識(shí)。每位學(xué)生提出自己對(duì)抗生素的使用的做法。

教師：用課件展示生活中濫用抗生素的一些做法。

學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生分組個(gè)討論。

教師：展示電視廣告中一些關(guān)于抗生素藥物的一些內(nèi)容，學(xué)生討論。

課件展示：某同學(xué)患感冒后，打點(diǎn)滴。第一次，用的青霉素，第二次，還是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人認(rèn)為多了好得快。以此實(shí)例，學(xué)生展開激烈的討論。p1EanqFDPw

學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行交流。解答以下問題并展示：

1、抗生素史話

1）青霉素的分子式

學(xué)生通過看課本，熟練掌握青霉素的分子是的具體寫法。

2）抗生素的作用機(jī)制：

a、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)

b、作用機(jī)理

抗生素主要是通過干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能，從而達(dá)到抑制和殺滅他們的目的。

2、合理使用抗生素

1）學(xué)生討論細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的示意圖，并提出自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。

2）對(duì)教材中的資料進(jìn)行分析，不合理使用抗生素的實(shí)例

3、對(duì)如何保健，少用藥?；虿挥盟幷归_討論。

4、日常生活中，如何使用抗生素，通過本節(jié)課的探討，學(xué)生淺談一些自己的體會(huì)。

高中生課件【篇5】

高等植物的葉綠體存在于細(xì)胞質(zhì)中，葉綠體呈 色、 形，高倍顯微鏡下清晰可見。

1、初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。 2、觀察葉綠體形態(tài)和分布。

活細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)，用 的運(yùn)動(dòng)作為標(biāo)記可觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。

1、掌握高倍顯微鏡的使用方法。

2、通過顯微鏡的實(shí)際觀察的實(shí)際觀察，理解細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)是一種生命現(xiàn)象。

注意事項(xiàng)：

1、細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)受細(xì)胞的代謝狀況和外界環(huán)境因素的影響，增進(jìn)細(xì)胞代謝作用的因素，如適宜的光照、溫度、PH值、生長(zhǎng)素等，都可以促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。反之，不利的環(huán)境變化和某些化學(xué)藥品，如麻醉劑等，則可抑制細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。

2、在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)不流動(dòng)，或者流動(dòng)很慢，應(yīng)立即采取措施，加速其細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。其方法有三種：一是進(jìn)行光照，即在陽(yáng)光或燈光下放置15~20分鐘；二是提高盛放黑藻的水溫，可加入熱水將水溫調(diào)至25℃左右；三是切傷一小部分葉片。

1、普通光學(xué)顯微鏡是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的儀器之一，試回答下列關(guān)于顯微鏡使用中的有關(guān)問題：

（1）一細(xì)胞或物體被顯微鏡放大50倍，這時(shí)“被放大50倍”是指該細(xì)胞或生物體的（ ）

（2）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×?xí)r，視野范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的--------------------（ ）

（3）用4臺(tái)顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞。在相同環(huán)境中， 若視野的明暗程度相仿，反光鏡的選用一致，則：顯微鏡的光圈最大的一臺(tái)是（ ）；目鏡和物鏡均最短的一臺(tái)是（ ）；觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多的一臺(tái)是-------------------------------------------------------------（ ）

A、目鏡15×和物鏡45× B、目鏡15×和物鏡10×

C、目鏡5×和物鏡10× D、目鏡5×和物鏡45×

2、選擇蘚類作為觀察葉綠體材料的原因與下列哪項(xiàng)無關(guān)---------------------------------（ ）

A、制片簡(jiǎn)單 B、葉綠體清楚 C、葉子薄而小 D、細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)速度快

3、用高倍鏡觀察比用低倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目、大小和視野的明暗情況依次為---（ ）

4、觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí)，觀察的最佳部位是---------------------------------------------------（ ）

A、葉的邊緣細(xì)胞 B、靠近葉脈部位的細(xì)胞 C、葉片表皮細(xì)胞 D、保衛(wèi)細(xì)胞

5、把葉綠體作為細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的標(biāo)志是因?yàn)?-------------------------------------------------（ ）

6、張小攀同學(xué)在觀察變形蟲臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一較大的變形蟲，但在圖象上有一小片污物，影響對(duì)變形蟲的觀察。

（1）在不調(diào)換目鏡和物鏡的情況下，她應(yīng)如何判斷污物在何處？寫出操操作步驟。

（2）如果確認(rèn)污物在裝片內(nèi)部，在既不允許重新制作裝片又不能揭開蓋玻片的情況下，如何清除污物或使污物與變形蟲分開？

自我評(píng)價(jià)試題答案：

1、（1）D （2）A （3）A、B、C 2、D 3、D 4、B 5、B

6、（1）先輕輕移動(dòng)裝片，觀察污物是否隨著移動(dòng)，如果隨著移動(dòng)，則污物在裝片表面或內(nèi)部；如果移動(dòng)裝片，污物不動(dòng)，一般在鏡頭上，可先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，看污物是否轉(zhuǎn)動(dòng)，如果污物隨著轉(zhuǎn)動(dòng)，說明污物在目鏡上，否則可能在物鏡上。

（2）用吸水紙?jiān)谝粋?cè)吸引內(nèi)部液體，使污物與變形蟲分開。

最新四邊形的認(rèn)識(shí)課件

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。?良好的教案和課件是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保障，寫好教案課件的重點(diǎn)在哪里？非常高興和大家分享一篇網(wǎng)絡(luò)上非常棒的“四邊形的認(rèn)識(shí)課件”文章，請(qǐng)您耐心閱讀本文！

四邊形的認(rèn)識(shí)課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材第37—38頁(yè)上的內(nèi)容，完成第37頁(yè)上的“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

過程與方法：

通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

數(shù)學(xué)來源于生活，只要你善于觀察，生活中處處用到數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究平行四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。

教學(xué)過程：

（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的`實(shí)物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）

師：它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點(diǎn)

（1）讓學(xué)生拿出三條學(xué)具條，把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學(xué)生拿出四條學(xué)具條，把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在點(diǎn)子圖上畫。

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在點(diǎn)子圖上畫畫看。（學(xué)生動(dòng)手操作，

然后匯報(bào)、展示

2、在方格紙上“畫”。

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

板書設(shè)計(jì)：

平行四邊形

特點(diǎn)：容易變形

特征：對(duì)邊平行并且相等。

四邊形的認(rèn)識(shí)課件 篇2

預(yù)習(xí)要求：看教科書第2—3頁(yè)，做一做練習(xí)一第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)用具：

長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長(zhǎng)方形問“小朋友們，誰(shuí)愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對(duì)嗎?”接著出示第二個(gè)圖形(正方形)，問：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎?

二、啟發(fā)思維、引出新知

1.認(rèn)識(shí)三角形

(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?

師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢?

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?

先在小組里交流。學(xué)生回答。

老師也帶來了幾個(gè)三角形。

師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

2.認(rèn)識(shí)平行四邊形

(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長(zhǎng)方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?

(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

(3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎?

(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)

出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：(演示長(zhǎng)方形變平行四邊形)。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗(yàn)深化

(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形

四、練習(xí)鞏固

(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流;

(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

四邊形的認(rèn)識(shí)課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)第五課第二節(jié)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。

2.讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做一個(gè)平行四邊形，會(huì)在在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形。

3、學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣”。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)平行四邊形，理解平行四邊形和正方形、長(zhǎng)方形之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。

教具：

三角形框架、長(zhǎng)方形框架、正方形框架，分別長(zhǎng)5cm、10cm、15cm、20cm的紙條不等，大頭釘，直尺。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)學(xué)過的三角形、長(zhǎng)方形和正方形。

老師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們今天在學(xué)習(xí)新課之前來玩一個(gè)猜圖游戲。（教具三角形框架、長(zhǎng)方形框架、正方形框架）

老師拿教具三角形框架、長(zhǎng)方形框架和正方形框架，讓學(xué)生們猜。（學(xué)生們分別說出是三角形長(zhǎng)方形和正方形）。

老師：同學(xué)們真棒！現(xiàn)在老師要變一個(gè)魔術(shù)給你們看?？纯茨銈兡懿荒苷J(rèn)出它。（拿出長(zhǎng)方形教具，拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架對(duì)角使其變?yōu)榱硪粋€(gè)圖形。）

學(xué)生1：我知道，這是我們將要學(xué)習(xí)的平行四邊形。

學(xué)生2：這既不是三角形，長(zhǎng)方形和正方形。

學(xué)生3：……

根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書：（平行四邊形）。一邊板書一邊說：“同學(xué)們都非常棒呢，這個(gè)圖形就是平行四邊形，我們今天就來學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)平行四邊形，來認(rèn)識(shí)平面圖形家族的另一個(gè)新成員平行四邊形。通過這節(jié)課，我們將一起來研究平行四邊形，相信同學(xué)們都會(huì)有新的收獲。

二、探索新知

1、找平行四邊形。

老師：同學(xué)們每天都要經(jīng)過校門進(jìn)入校園，但是你們注意觀察我們的校園了嗎？

學(xué)生1：校園的電動(dòng)門

學(xué)生2：老師手里剛才拿的教具

學(xué)生3：……

老師：大家都觀察的很仔細(xì)呢，其實(shí)生活中很多物體的表面是平行四邊形的。那除了校園中的事物，同學(xué)們能說一說生活中在哪些地方見到過平行四邊形嗎？那你們還能找出生活中的一些平行四邊形嗎？

學(xué)生1：活動(dòng)衣架。

學(xué)生2：風(fēng)箏的框架、樓梯欄桿。

版書：（找平行四邊形）

2、畫平行四邊形

（1）老師：你們想把剛才在生活中找到的平行四邊形在紙上畫出來嗎？

（2）讓學(xué)生展示作品，并引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

老師：我們來展示一下大家都畫的什么（隨機(jī)點(diǎn)名讓他們展示并回答畫的是生活中的什么物品）

老師：大家都很棒呢！看來大家都對(duì)平行四邊形有大概的了解了。

板書：（畫平行四邊形）

3、做平行四邊形

（1）老師：現(xiàn)在各小組手上都有很多紙條，那我們可不可以自己動(dòng)手做一個(gè)平行四邊形呢？

將全班分成幾小組，每一小組發(fā)教具紙條（5cm、10cm各一條，15cm、20cm各兩條），用大頭釘固定。同學(xué)們自己動(dòng)手嘗試做平行四邊形。（小組內(nèi)可隨意交流）各小組做完后，每小組派代表展示小組內(nèi)的作品，并說一說在動(dòng)手做平行四邊形的過程中發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的什么特點(diǎn)和做作品的心得。

老師提問

a、老師：你們小組是怎樣做的這個(gè)平行四邊形呢？

b、老師：你們?cè)谧龅倪^程中發(fā)現(xiàn)了什么？

等等。

板書：（做平行四邊形）

4、平行四邊形的特性

老師：老師告訴同學(xué)們，平行四邊形還會(huì)聽口令呢，我們來試試，我們一起喊向左——向右——變大——變小。看看你們手中的也會(huì)不會(huì)聽口令呢?

設(shè)置疑問：

老師：三角形也會(huì)聽口令嗎？（同學(xué)們擺弄三角形框架）

（在通過動(dòng)手操作的過程中，學(xué)生們將發(fā)現(xiàn)平行四邊形的易變性）

然后每小組的同學(xué)們拉一下三角形的框架和平行四邊形的框架，進(jìn)行比較，同學(xué)們總結(jié)出：

老師板書：（平行四邊形的特性——易變性

三角形的特性——穩(wěn)定性）

介紹三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用——電線桿的拉線、籃球架

介紹平行四邊形的易變性在生活中的應(yīng)用——升降架、伸縮拉門

（老師出示課件或者圖片）

5、認(rèn)識(shí)平行四邊形的特點(diǎn)——對(duì)邊相等

提問：老師：平行四邊形有幾條邊圍成的呢？

學(xué)生回答：四條邊

板書：（上、下、左、右）

設(shè)置疑問：老師：是否拿隨意的四條邊就可以組成平行四邊形呢？

有學(xué)生說出：從制作平行四邊形的過程中就發(fā)現(xiàn)不是隨意的四條邊就能組成平行四邊形的，必須其對(duì)邊相等。

板書：（平行四邊形的對(duì)邊相等）

6、練習(xí)

（1）書本65頁(yè)練習(xí)題1題。

（2）第2題大家一起討論。

三、作業(yè)

老師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新圖形——平行四邊形，并且它在我們的生活中隨處可見，請(qǐng)你們對(duì)生活中的物體在找一找我們今天認(rèn)識(shí)的這個(gè)新圖形。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生探索認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上安排的。通過讓學(xué)生找生活中的平行四邊形來讓學(xué)生教材和生活有所聯(lián)系。接著，讓學(xué)生畫平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。最后，設(shè)計(jì)了拉動(dòng)長(zhǎng)方形變形成平行四邊形的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生探究平行四邊形的特性。向?qū)W生聯(lián)系實(shí)物來使教學(xué)內(nèi)容更加形象化，最后學(xué)生合作交流可充分發(fā)揮其主動(dòng)性。

四邊形的認(rèn)識(shí)課件 篇4

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學(xué)過程：

一、主題圖引入

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。 學(xué)生匯報(bào)、交流。

4、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)，板書課題。

二、探究體驗(yàn)

1 、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。

（2）小組討論：你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊 有四個(gè)角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）

（2）還有不同的分法嗎？

（3）小組交流：學(xué)生匯報(bào)，并說理由。

三、鞏固應(yīng)用

教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

四邊形的認(rèn)識(shí)課件 篇5

《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》一課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)四邊形的知識(shí)，已初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，對(duì)平行四邊形也有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)了平行與垂直。下面是小編為你整理了“《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》說課稿”，希望能幫助到您。《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》說課稿（1）

一、說教材

（一）、說課內(nèi)容：

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第43～45頁(yè)。

（二）、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征，以及初步認(rèn)識(shí)平行和相交的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，并掌握其特征。通過這節(jié)課深入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊行面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材中第一個(gè)例題，首先聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生找出一些常見物體上的平行四邊形，再要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)舉例，充分感知平行四邊形；接著讓學(xué)生做出一個(gè)平行四邊形并相互交流，初步感受平行四邊形的基本特征。在此基礎(chǔ)上，抽象出平行四邊形的圖形讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。第二個(gè)例題認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，并揭示高和底的意義?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生動(dòng)手測(cè)量幾個(gè)平行四邊形指定底邊上的高及相應(yīng)的底，進(jìn)一步感受高與底的意義。

（三）、說目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）理解平行四邊形的概念及其特征。

（2）認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，會(huì)畫高。

（3）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，觀察能力、分析能力。

2、過程與方法目標(biāo)

讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)腦思考等方式使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫出平行四邊形的高。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生感受圖形與生活的密切聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣，在探索中感受成功的樂趣。

（四）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：是認(rèn)識(shí)平行四邊形；利用材料做平行四邊形并發(fā)現(xiàn)其特征；能測(cè)量或畫出平行四邊形的高。

教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生在做平行四邊形的過程中體會(huì)其特征。

（五）、說教具和學(xué)具準(zhǔn)備

教具：三角板、平行四邊形紙片、長(zhǎng)方形活動(dòng)框、小黑板等。

學(xué)具：三角板、平行四邊形紙片、量角器。

二、說學(xué)情

四年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦。有很強(qiáng)的好奇心和探索欲望。因此在教學(xué)中我抓住這些特點(diǎn)讓他們通過動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦分析歸納等來理解所學(xué)知識(shí)。

三、說教法和學(xué)法

這節(jié)課教師要注重以教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)為主線，通過教師提問、演示、指導(dǎo)。學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析、討論、歸納等方法來完成教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快中獲得新知。我們認(rèn)為在本課教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)

（一）、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。教學(xué)時(shí)應(yīng)先讓學(xué)生從生活場(chǎng)景圖中找平行四邊形，再尋找生活中的平行四邊形。最后舉例說明平行四邊形容易變形的特性在生活中的應(yīng)用。使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”。使數(shù)學(xué)課堂回歸到生活世界。

（二）、讓學(xué)生在活動(dòng)中探究

心理學(xué)家皮亞杰說：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始?！痹诮虒W(xué)中通過學(xué)生做平行四邊形、相互交流，從中感受平行四邊形的特征。在“想想做做”中通過拼一拼、移一移、剪一剪等活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同平面圖形之間的聯(lián)系。

（三）、獨(dú)立思考與合作交流

本課教學(xué)安排了兩次合作交流，在合作交流之前我都給予學(xué)生充足的時(shí)間去獨(dú)立思考，這樣在合作交流時(shí)才有話可說，思維才能碰撞。

四、說教學(xué)程序

（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、介紹七巧板

師：你們玩過七巧板嗎？你知道七巧板是由哪些不同的圖形組成的嗎？

一千多年前，中國(guó)人發(fā)明了七巧板。七巧板是由七塊圖形組成的，它可以拼出豐富的圖案來。外國(guó)人管它叫“中國(guó)魔板”，在他們看來，沒有哪一種智力玩具比它更神奇的了。

2、導(dǎo)入：今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)圖形—平行四邊形。（出示課題）

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜愛的“七巧板”為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

（二）、嘗試探索建立模型

1、認(rèn)一認(rèn)形成表象

師：老師這兒的圖形就是平行四邊形。改變方向后問：它還是平行四邊形嗎？

不管平行四邊形的方向怎樣變化，它都是一個(gè)平行四邊形。（圖貼在黑板上）

2、找一找感知特征

（1）、在例題圖中找平行四邊形

師：老師這有幾幅圖，你能在這上面找到平行四邊形嗎？

（2）、尋找生活中的平行四邊形

師：其實(shí)在我們周圍也有平行四邊形，你在哪些地方見過平行四邊形？（可相機(jī)出示：活動(dòng)衣架）

3、做一做探究特征

（1）、剛才我們?cè)谏钪姓业搅艘恍┢叫兴倪呅?，現(xiàn)在你能利用手邊的材料做出一個(gè)平行四邊形嗎？

（2）、在小組里交流你是怎么做的并選代表在班級(jí)里匯報(bào)。

（3）、剛才同學(xué)們成功的做出了一個(gè)平行四邊形，在做的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（小組交流）

（4）、全班交流，師小結(jié)平行四邊形的特征。（兩組對(duì)邊分別平行并且相等；對(duì)角相等；內(nèi)角和是360度。）

【設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用腦子去想，而且還要用眼睛看，用耳去聽，用嘴去說，用手去做，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這里通過認(rèn)平行四邊形、找平行四邊形和做平行四邊形，使學(xué)生經(jīng)歷由表象到抽象的過程。在一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生感悟到了平行四邊形的特征?！?/p>

4、練一練鞏固表象

完成想想做做第1、2題

5、畫一畫認(rèn)識(shí)高、底

（1）、出示例題，你能量出平行四邊形兩條紅線間的距離嗎？（學(xué)生在自制的圖上畫）說說你是怎么量的？

（2）、師：剛才你們畫的這條垂直線段就是平行四邊形的高。這條對(duì)邊就是平行四邊形的底。

（3）、平行四邊形的高和底書上是怎么說的呢？（學(xué)生看書）

（4）、這樣的高能畫多少條呢？為什么？你能畫出另一組對(duì)邊上的高，并量一量嗎？（機(jī)動(dòng)）

（5）、教學(xué)“試一試”。（學(xué)生各自量，交流時(shí)強(qiáng)調(diào)底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系）

（6）、畫高（想想做做第5題）（提醒學(xué)生畫上直角標(biāo)記）

（三）、動(dòng)手操作鞏固深化

1、完成想想做做第3、4題

第3題：拼一拼、移一移，說說怎樣移的？

第4題引入：木匠張師傅想把一塊平行四邊形的木板鋸成兩部分，拼成一張長(zhǎng)方形桌面，假如你是張師傅，該怎么鋸呢？想試試嗎？找一張平行四邊形的紙?jiān)囈辉嚒?/p>

2、完成想想做做第6題（課前做好，課上活動(dòng)。）

（1）師拿出自做的長(zhǎng)方形，捏住對(duì)角相反方向拉一拉，看你發(fā)現(xiàn)了什么？師做生觀察，互相交流。

（2）判斷：長(zhǎng)方形是平行四邊形嗎？小組交流然后再說理由，此時(shí)老師可問學(xué)生長(zhǎng)方形是什么樣的平行四邊形？（特殊）特殊在哪了？

（3）得出平行四邊形的特性

師再捏住平行四邊形的對(duì)角向里推。看你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：三角形具有穩(wěn)定性，通過剛才的動(dòng)手操作，你覺得平行四邊形有什么特性呢？（不穩(wěn)定性、容易變形）

（4）特性的應(yīng)用

師：平行四邊形容易變形的特性在生活中有廣泛的應(yīng)用。你能舉些例子嗎？（學(xué)生舉例后閱讀教科書P45“你知道嗎？”）

【設(shè)計(jì)意圖】

（四）、暢談收獲拓展延伸

1、師：今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？

2、用你手中的七巧板拼我們學(xué)過的圖形。

3、尋找平行四邊形容易變形的特性在生活中的應(yīng)用。

【設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展課堂教學(xué)的有限空間，課內(nèi)課外密切結(jié)合。課結(jié)束時(shí)，布置實(shí)踐作業(yè)，要學(xué)生尋找平行四邊形容易變形的特性在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課后生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到課堂知識(shí)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)到生活中時(shí)時(shí)處處離不開數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感和實(shí)用性。】

一、說教材

說課內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第43~45頁(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義。

認(rèn)識(shí)平行四邊形這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征，認(rèn)識(shí)了平行與相交的基礎(chǔ)上，通過一系列的探究實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解對(duì)邊分別平行和對(duì)邊相等的特征，并認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。這部分的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積的基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。

三、說目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）理解平行四邊形的概念及其特征。

（2）認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，會(huì)畫高。

（3）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，觀察能力、分析能力。

2、過程與方法目標(biāo)

讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)口表達(dá)動(dòng)腦思考等方式探究新知。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生感受圖形與生活的密切聯(lián)系，在探索中感受成功的樂趣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。

難點(diǎn)：作平行四邊形的高，明白底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

五、說教法和學(xué)法。

（一）說教法：

根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用觀察發(fā)現(xiàn)法為主，多媒體演示法為輔。教學(xué)中，設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)適時(shí)運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。

（二）說學(xué)法

1、根據(jù)自主性和差異性原則，讓學(xué)生“觀察→猜想→概括→驗(yàn)證→交流→應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，使學(xué)生掌握知識(shí)。

2、學(xué)生一題多解，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)方法，克服思維定勢(shì)。例題講解采取分解圖形的方法，使學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。

3、利用實(shí)際生活中的圖形，使獲取新知識(shí)的過程成為水到渠成，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感及自信心，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

六、說教具和學(xué)具準(zhǔn)備

教具：三角板、平行四邊形紙片、長(zhǎng)方形活動(dòng)框、小黑板等。

學(xué)具：三角板、平行四邊形紙片、量角器。

七、說教學(xué)過程

活動(dòng)一：巧用實(shí)例，激趣導(dǎo)入。

課件出示一組生活中有平行四邊形的圖，請(qǐng)學(xué)生找有哪些平面圖形，當(dāng)說到平行四邊形的地方用紅課件閃爍一遍，再讓學(xué)生說說生活中哪些物體表面是平行四邊形的。師生小結(jié)后問：“想了解平行四邊形的更多知識(shí)嗎？”教師板書出課題。

（設(shè)計(jì)意圖：用生活中的實(shí)例讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，用提問的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探新欲望，明白探究?jī)?nèi)容。）

活動(dòng)二：動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。

要求學(xué)生用準(zhǔn)備的平行四邊形紙片用眼先看一看邊、角有什么特點(diǎn)，再用尺子、量角器實(shí)際量一量，并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)論填入“我的發(fā)現(xiàn)”報(bào)告單中。然后請(qǐng)學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)多的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，師生共同整理板書出平行四邊形的特征。

師接著問：“剛才我們研究了平行四邊形的特征，那么怎樣定義平行四邊形呢？”（同一組小聲議一議，師生共同小結(jié)，板書出定義。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，獲得新知，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、分析、歸納等能力。且對(duì)所學(xué)知識(shí)加深了印象。）

活動(dòng)三：教師演示，學(xué)生觀察。

師用長(zhǎng)方形的活動(dòng)木框，用手捏住兩個(gè)對(duì)角，向內(nèi)外拉。請(qǐng)學(xué)生觀察有什么變化，說明了平行四邊形具有什么性質(zhì)。師生小結(jié)板書出性質(zhì)。

（設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)物演示，讓學(xué)生更加直觀、形象地獲得新知。）

活動(dòng)四：師生共同操作，突破難點(diǎn)。

請(qǐng)學(xué)生用手中的平行四邊形紙片跟著老師一起操作，師邊做邊講折法。然后展開所得折痕就是平行四邊形的高。說明與高垂直的邊就是底。請(qǐng)學(xué)生用筆和三角板畫出高并標(biāo)上。再用同樣的方法折幾條高，觀察高有什特點(diǎn)。然后師生共同小結(jié)板書出高與底的定義和特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，既體現(xiàn)了教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)，又培養(yǎng)了動(dòng)手、動(dòng)腦能力。使難點(diǎn)更好的得到了突破。）

活動(dòng)五：鞏固練習(xí)（課件出示）

1、下面哪些圖形是平行四邊形？

2、你能從下圖中找出你學(xué)過的圖形嗎？

3、標(biāo)出下圖中平行四邊形的底和高。

一、說教材

說課內(nèi)容：西師版四年級(jí)下冊(cè)第97—98頁(yè)中的平行四邊形的知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義。

平行四邊形的這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征，認(rèn)識(shí)了平行與相交的基礎(chǔ)上，通過一系列的探究活動(dòng)繼續(xù)認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解對(duì)邊分別平行和對(duì)邊相等的特征，并認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。這部分的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積的基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)“圖形與空間”的學(xué)習(xí)興趣。

三、說目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

（1）通過觀察和操作等活動(dòng)理解平行四邊形的概念及其特征。

（2）通過操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，會(huì)畫高。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

（1）讓學(xué)生感受圖形與生活的密切聯(lián)系，在探索中感受到成功的樂趣。

（2）進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力、分析能力。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。

難點(diǎn)：作平行四邊形的高，明白底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

五、說教法和學(xué)法。

（一）說教法：

根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，教法中采用觀察、操作為主，多媒體演示為輔。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生操作和思考，適時(shí)運(yùn)用多媒體課件化靜為動(dòng)，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)生的思維能力。

（二）說學(xué)法

根據(jù)自主性和差異性原則，利用實(shí)際生活中的圖形，讓學(xué)生在“觀察→操作→交流→總結(jié)→應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程。使獲取新知識(shí)的過程水到渠成，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感及自信心，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

六、說教具和學(xué)具準(zhǔn)備

教具：教學(xué)課件、三角板、直尺、平行四邊形紙片、長(zhǎng)方形活動(dòng)框、釘子板。

學(xué)具：以小組為單位準(zhǔn)備長(zhǎng)方形活動(dòng)框、直尺、三角板、水彩筆、方格紙、白紙、量角器、平行四邊形紙等。

七、說教學(xué)過程

一）、激趣導(dǎo)入，初步感知。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生初步感知平行四邊形。

談話：同學(xué)們，我們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行四邊形，實(shí)際上我們生活中也經(jīng)?？吹狡叫兴倪呅?，然后出示課件，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)平行四邊形。

（課件）問掛圖中哪里有平行四邊形？課件演示。

老師提問：這些圖形都有什么特征呢？

二）、學(xué)生自主探究新知

1、認(rèn)識(shí)平行四邊形的特性

（1）變魔術(shù)，拉一拉：

向?qū)W生出示一個(gè)長(zhǎng)方形木框，用手捏住相對(duì)的兩個(gè)角，向相反的方向拉動(dòng)，邊拉動(dòng)邊觀察木框的變化。老師向?qū)W生演示：長(zhǎng)方形———————平行四邊形————平行四邊形再到長(zhǎng)方形的過程。

讓學(xué)生自己總結(jié)明白：長(zhǎng)方形可以拉出不同的平行四邊形。

這就是平行四邊形的特性：不穩(wěn)定，易變形。平行四邊形的這個(gè)特性在生活中應(yīng)用很廣泛。如鐵拉門，伸縮衣架等。

（2）、畫一畫，比一比。

拉到一定的位置不變，老師將拉成的平行四邊形畫在黑板上，學(xué)生將拉成的平行四邊形畫在紙上。

老師問：畫的平行四邊形和學(xué)生們畫的平行四邊形是不是一樣的？讓學(xué)生在比較中體會(huì)從實(shí)物抽象到圖形的過程。

引導(dǎo)學(xué)生用三角板和直尺去檢驗(yàn)平行四邊形的兩組對(duì)邊的位置關(guān)系是怎樣的，學(xué)生在充分操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生總結(jié)出這種四邊形的對(duì)邊的特征。（兩組對(duì)邊互相平行）

告訴學(xué)生，兩組對(duì)邊互相平行是平行四邊形的本質(zhì)特征。然后，給出平行四邊形的定義：

兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。（板書）

出示課件，讓學(xué)生明白怎么樣來畫平行四邊形

在方格紙上畫，在白紙上畫。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，本著學(xué)生為主體的思想，敢于放手，讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)平行四邊形的一些特點(diǎn)。

2、借助手中材料研究平行四邊形的特點(diǎn)。

設(shè)問：平行四邊形對(duì)邊平行，對(duì)邊的長(zhǎng)短又怎樣呢？它的四個(gè)內(nèi)角又有什么特征呢？

以小組為單位，學(xué)生對(duì)畫出的平行四邊形的邊的長(zhǎng)短、內(nèi)角進(jìn)行測(cè)量。研究其位置關(guān)系和長(zhǎng)度關(guān)系，大小關(guān)系。進(jìn)行交流總結(jié)出平行四邊形的一些特性。

（1）不穩(wěn)定性，易變形

（2）對(duì)邊互相平行的（3）兩組對(duì)邊分別相等

（4）兩組對(duì)角也分別相等

（5）四個(gè)內(nèi)角的和是360度。

以上的發(fā)現(xiàn)老師一一板書

最后老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形與平行四邊形的關(guān)系，讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形，因?yàn)殚L(zhǎng)方形和正方形的兩組對(duì)邊也分別平等。

（出示課件）

練習(xí)：

根據(jù)平行四邊形的特點(diǎn)判斷一個(gè)四邊形是不是平行四邊形。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了充分的自主探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生利用手中材料，自己去發(fā)現(xiàn)和交流，從本質(zhì)方面去描述平行四邊形，使學(xué)生在思維的碰撞和交流中得出結(jié)論。

3、教學(xué)平行四邊形的高和底。

師生共同操作，突破難點(diǎn)。

請(qǐng)學(xué)生用手中的平行四邊形紙片跟著老師一起操作，師邊做邊講折法。然后展開所得折痕就是平行四邊形的高。說明與高垂直的邊就是底。請(qǐng)學(xué)生用筆和三角板畫出高并標(biāo)上。再用同樣的方法折幾條高，觀察高有什特點(diǎn)。然后師生共同小結(jié)板書出高與底的定義和特點(diǎn)。

課件演示

小結(jié)，任何一條邊都可以作底，這條底到對(duì)邊的距離就是高。高與上下兩條對(duì)邊是相互垂直的。

還請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板，判斷這條折痕是不是平行四邊形的高。

老師問：你還能在這個(gè)平行四邊形上折出另一條不同的高嗎？

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，既體現(xiàn)了教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)，又培養(yǎng)了動(dòng)手、動(dòng)腦能力。使難點(diǎn)更好的得到了突破。

三）、鞏固練習(xí)

出示課件。通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉平行四邊形的特性和性質(zhì)。

四）、全課總結(jié)

讓學(xué)生從小養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、總結(jié)。