微制作課件

微制作課件。

我們?yōu)槟砹诉@篇“微制作課件”希望對您有所啟發(fā)。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。教案是教育教學工作的重要保障。希望本文能夠為您提供一些有用的信息減少您的困擾！

微制作課件【篇1】

中國體育取得嶄新的突破，32枚金牌，使人們不得不承認這樣一個事實，中國體育在經(jīng)歷了十多年第二集團的臥薪嘗膽之后，已經(jīng)昂首步入了第一集團,并穩(wěn)坐第二集團。

從前幾屆的15，16，28到今天的32，這不僅僅是一個數(shù)量上的增長，更是一個質(zhì)量上的飛躍。這凝聚著多少運動員們的汗水，淚水和血水??！

多么優(yōu)秀的運動員??！

今天我們也來一場比賽，做一份板報，展示一下中國運動員在奧運會上的風采！

2．???????? 在一個頁面上制作，選擇與主題合適的文檔內(nèi)容

3．???????? 文字要有修飾（字體、字形、字號、字色、間距，段落有縮進、段前距、段后距、段間距），要有藝術(shù)字標題，至少要一文一圖，圖片要調(diào)整大小、要有混排

可是，素材沒有，文字、圖片到那兒去找呢？

以前，我們都是從剪貼畫、或者硬盤上找文字和圖片，今天我們到網(wǎng)上去找！

（復習）打開IE瀏覽器，使用 Internet Explorer 工具欄上的按鈕，單擊主頁中的任何鏈接即可開始瀏覽 Web。將鼠標指針移過 Web 頁上時，如果指針變成手形，表明它是鏈接。鏈接可以是圖片、彩色文本。

好，現(xiàn)在開始瀏覽我們學校的站點。

在主頁中有一個奧運專欄，里面鏈接了東方網(wǎng)、FM365、搜狐、上海熱線、網(wǎng)易、Tom網(wǎng)站的鯊威體壇等著名網(wǎng)站了一些著名網(wǎng)站關(guān)于奧運的報道，點擊看一下，可以在這里找到我們所需要的！

（推薦：FM365中的奪金時刻，鯊威體壇中的奧運回眸、希臘雅典揭密、奧運大家庭、中國與奧運）

微制作課件【篇2】

如何制作PPT

第一步：先建立一個主PPT文件，ppt怎么制作？第一張封面，第二張主頁界面,第三張退出界面，一、二張切換方式為鼠標切換，二三張為無切換。在主頁上制作幾個按鈕，如課文錄音、課文文字、動畫、退出按鈕等，保存退出。

第二步：新建幾個PPT文件，根據(jù)課件設(shè)計插入動畫，視頻等，切換方式鼠標切換，也可根據(jù)實際選擇。最后保存為幾個PPS放映文件。最好將這幾個PPS文件和PPS文件中插入的外部文件放在一個文件夾里，便于管理。我是先建立一個文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個PPS文件中去，（避免出現(xiàn)放映時找不到文件），最后將這幾個PPS文件也放在文件夾中。

第三步：打開主PPT文件，在主頁頁面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對應(yīng)的文件夾下的PPS放映文件上。注意一定要是相對路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內(nèi)輸入你想讓按鈕提示的內(nèi)容，最后保存。 放映時主PPT文件時，你會發(fā)現(xiàn)鼠標在按鈕上停留一些時間，就會出現(xiàn)按鈕的提示。

最后，無需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復制，或是刻錄光盤，就可以將你的課件天南海北地帶走了。

注意事項

在教師的教學實踐中，如何制作ppt課件？怎么把PPT課件制作好？減少了因教師誤操作帶來的混亂。制作出來的課件除了體積大點，還是很精美的，不亞于其它制作工具制作出來的課件。

如何做好ppt匯報

第一步就是要確定主題，明確匯報的類型是非常重要的。

第二步是確定風格，選擇一個好的版式，注意風格的統(tǒng)一。

第三步是選擇一個合適的字體，花哨的字體可能與本身的風格不符。第二幅圖為推薦的字體。

第四步設(shè)計一個好的封面，扁平化的封面風格，適用于大部分展示。

第五步一頁的重點不要超過5個，使用最簡明扼要地文字描述。

第6步能用圖標解釋的盡量用圖表，不要用文字，沒有人愿意讀文字。

第七步，使用一個完美的結(jié)局，給觀眾留一個好印象。

如何做好ppt匯報

1、首先，打開PPT軟件。

2、如圖，紅框是PPT的主標題，我們填入“PPT演示文檔”。

3、如圖紅框處事PPT的副標題，我們填入“BY--翔風痕”。

4、如圖，紅框處可以調(diào)整文字的對齊方式，我們選中副標題文字，點擊“右對齊”，我們可以看到，副標題已經(jīng)移到文本框最右邊。

5、將鼠標移動到副標題文本框可以發(fā)現(xiàn)鼠標變成黑色十字形狀，然后可以拖動文本框。我們試一下拖動，將副標題向左移動一點。

6、左邊紅框內(nèi)的是幻燈片的頁數(shù)，點擊可以查看當前頁面。打開默認只有一個幻燈片，我們再新建一個，右鍵左邊方框內(nèi)，選擇“新幻燈片”。

7、紅框處填寫標題。我們填上“演示第一步”。

8、下方填寫內(nèi)容，我們填入一些文字。

9、再新建一個幻燈片，在標題填入“演示第二步”，然后在下方文本框我們嘗試插入圖片。點擊插入——圖片——來自文件。

10、在彈出來的選擇文件框中選擇要插入的圖片，點擊插入。

11、我們還可以給圖片加一些動態(tài)效果。右鍵點擊圖片，在彈出的菜單中選擇“自定義動畫”。

12、右邊彈出動畫欄，我們點擊“添加效果”，選擇一個圖片進入的效果，點擊確定。

13、完成PPT的制作以后，點擊“幻燈片放映——觀看放映”，或者按鍵盤快捷鍵 F5 。測試一下自己做的幻燈片效果。

14、保存，幻燈片制作完成。

如何用PPT制作變形動畫

制作思路：

用繪圖工具繪制出相應(yīng)的圖形，通過PPT自帶的陀螺旋動畫實現(xiàn)圓柱兩側(cè)的線段的收縮效果，通過放大/縮小動畫實現(xiàn)圓柱上底的縮小，最終達到目的。

制作過程：

(一)繪制圖形

本例中的圓柱并不是用繪圖工具中的圓柱工具直接畫出來的，而是用橢圓工具和直線工具分別畫出橢圓和線段后組合而成。為了描述的方便，我們分別稱為左線段、右線段和上底。

PPT中的陀螺旋動畫，對象旋轉(zhuǎn)時是圍繞對象的中心點旋轉(zhuǎn)，而我們圖中的左線段和右線段旋轉(zhuǎn)時，我們希望是圍繞下方的端點進行旋轉(zhuǎn)。為了解決這個問題，我們把左側(cè)線段進行復制，將復制后的線段移動到原線段下方，并在“設(shè)置形狀格式”窗口中，將線條顏色設(shè)置為“無線條”，這樣復制后的線段就成了透明的了，再按 Shift鍵選定原線段，將原線段與復制后的透明線段進行組合(圖1)。右側(cè)線段也如法炮制。這一步算得上是一個關(guān)鍵步驟。

(二)動畫制作

1. 選定組合后的左線段，添加動畫“陀螺旋”，并對“陀螺旋”動畫進行如下設(shè)置：“數(shù)量”選擇自定義，輸入 24°(注意：這個數(shù)值是本例中的旋轉(zhuǎn)度數(shù)，具體制作時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，此外，輸入后必須按回車鍵確認)，選擇“順時針”旋轉(zhuǎn)。按“確定”按鈕關(guān)閉對話框。動畫的持續(xù)時間為默認的兩秒鐘(當然，也可以根據(jù)實際需要進行設(shè)置)

2. 右線段的動畫設(shè)置跟左線段設(shè)置差不多，不同點是選擇“逆時針”旋轉(zhuǎn)。

3. 上底的動畫，我們選擇“放大/縮小”，對該動畫效果進行如下設(shè)置：“尺寸”中輸入 0%，也就是說上底經(jīng)過縮小后，最終完全消失。

在動畫窗格中，將右線段和上底的動畫的開始全部設(shè)置為：與上一動畫同時。

主要動畫設(shè)置完畢，播放幻燈片，發(fā)現(xiàn)了問題，上底和兩側(cè)線段出現(xiàn)了一段距離(圖2)。這是什么原因呢?經(jīng)分析，原來是兩側(cè)的線段旋轉(zhuǎn)后，線段本身的長度不變，但垂直距離變短了(相當于直角三角形的直角邊和斜邊)。方法也很簡單，給左右側(cè)線段分別加上一個“放大/縮小”動畫，對該動畫進行如下設(shè)置，“尺寸”中輸入 107%，即對兩側(cè)線段進行一個小小的放大效果。此外，在動畫窗格中，將這兩個動畫的開始全部設(shè)置為：與上一動畫同時。動畫持續(xù)時間為1.5秒，延遲0.5秒。

播放幻燈片，大功靠成了!

小提示：本例的制作是在PowerPoint 2010中制作完成，在PowerPoint 2003中制作方法類似，不同的是，左右兩側(cè)的線段必須用矩形制作而成，將復制后的矩形的填充設(shè)置為“無填充顏色”，將線條設(shè)置為“無線條顏色”就可以了。此外，本例中的一些動畫設(shè)置數(shù)據(jù)，可以根據(jù)實際情況作適當?shù)男薷?，多測試幾遍，一定能達到滿意的效果。

微制作課件【篇3】

各位評委：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是：初中信息技術(shù)（上冊）第2單元第1節(jié)《規(guī)劃電子板報制作流程》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程4個方面對本課的設(shè)計進行說明。

本課是中國地圖出版社出版的信息技術(shù)七年級（上冊）第二單元制作電子板報第一節(jié)的內(nèi)容。學生通過第一單元生活在信息時代的學習，在掌握了一些信息知識的基礎(chǔ)上，第一次開始小試身手制作作品。本課是這個單元的第一節(jié)，主要作用是讓學生明確制作電子板報的流程，為以后制作作品打好基礎(chǔ)。

基于對教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學目標設(shè)計如下：

知識與技能：

1、掌握電子板報的基本組成；

過程與方法：

1、學生自己選擇課題，對教師提供的素材進行加工處理，體驗電子板報的制作流程；

2、提高學生交流表達的能力，并能對他人的設(shè)計做出正確的評價。

情感態(tài)度與價值觀：

2、激發(fā)學生的創(chuàng)造念頭，提高學生的動手操作能力；

本節(jié)課面對的是初一學生，雖然對信息技術(shù)有著濃厚的學習興趣，但對信息資源的獲取、加工、處理與綜合利用能力程度不一，還需要教師對他們進行有效的指導。

教材上本單元要求制作“小小戲迷會”的電子報刊，由于課本上有制作好的報刊，因此學生容易模仿，不利于創(chuàng)新思維的發(fā)揮。另外有些學生對京劇不感興趣，這也影響了作品的創(chuàng)作。為了激發(fā)學生的創(chuàng)作念頭，教師課前準備剪紙、旗袍、武術(shù)、風箏、泥人、年畫、中國結(jié)7個主題的文字和圖片素材，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇，按照電子板報的制作流程自己設(shè)計一張電子板報。本課的任務(wù)是確定主題、收集素材和設(shè)計版式。因此，從教材出發(fā)并根據(jù)學生的實際情況，我將本節(jié)課的

教學重點定為：

1、素材的整理和版式的設(shè)計；

2、正確評價自己和他人的設(shè)計。

學習環(huán)境和學習資源的設(shè)計：

學習資源是：站，下設(shè)有“談?wù)勀愕母惺堋薄白灾佑驼尽薄懊褡逦幕Y源庫”“在線測評”欄目，供學生使用。

本課的教學主要采用學生自學和小組協(xié)作學習與教師啟發(fā)引導相結(jié)合的教學方法，本人把站作為一個教學輔助工具，學生活動穿插進行，教師在本課中只起到了適時點撥指導的作用。

本節(jié)課中學生主要采用2種學習方法：一是自主探究學習法，提供給學生站和必要的指導。二是協(xié)作學習法，他們在電子板報的規(guī)劃和評價上互相協(xié)作。

本課的教學過程包括包括5個環(huán)節(jié)。

在這個環(huán)節(jié)中，教師巧妙導入，首先由本次學校評選的優(yōu)秀手抄報的話題引入，并且拿出了幾份獲獎的手抄報。適時提問，想不想把它發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多人看到你制作的板報，從而引起學生的興趣。引出本課的課題——規(guī)劃電子板報的制作流程。

在這個環(huán)節(jié)中，學生在優(yōu)美的音樂中自主欣賞3份不同的電子板報，通過討論和提問比較電子板報與手抄報、印刷報紙的異同，并歸納出電子板報的組成（板書）。

并且讓學生對最喜歡的作品用2-3個詞評價一下，保存到站“談?wù)勀愕母惺堋睓谀恐?。教師針對學生評價缺乏量規(guī)語言現(xiàn)狀，適當點撥，引導學生進入網(wǎng)站中自助加油站的“評價量規(guī)”欄目進行學習，突破了本課的一個重點: 正確評價自己和他人的設(shè)計，為后面客觀公正的評價作品打下良好的基礎(chǔ)。

在這個環(huán)節(jié)以學生活動為主，配合教師的'點撥。教師通過提問，歸納出電子板報的制作流程（板書），但是“版式的設(shè)計”往往會被學生忽略，在此處教師可通過讓學生對比觀看2個電子作品（一個是有設(shè)計版式的，另一個沒有）選出最優(yōu)，來引出“設(shè)計版式”，從而加深學生的印象。然后讓學生以相鄰2人為一小組形式，完成以下任務(wù)：

任務(wù)一：引導學生進入網(wǎng)站中“民族文化”資源庫欄目，每組選擇一個主題，并且選取相應(yīng)的素材，并記錄出處。

任務(wù)二：以小組為單位，依據(jù)所選的主題和素材，畫出設(shè)計圖。要求學生在紙上畫出報頭、各版塊的大小、插圖等等。[板書]教師以“中國結(jié)”為例，畫出設(shè)計圖。在制作作品前，提前畫出設(shè)計圖，可以使學生合理布局版面，有效搭配素材，此設(shè)計解決了本課的一個難點：版式的設(shè)計，為以后的制作打下良好的基礎(chǔ)。

在此環(huán)節(jié)中，如遇到問題可有三個解決辦法：同學、網(wǎng)站和老師。網(wǎng)站中自助加油站的 “電子板報的規(guī)劃”欄目，可供學生自學。教師巡視指導，調(diào)控課堂氣氛,并及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在這個環(huán)節(jié)，以大組為單位，進行組內(nèi)自評，選出本組優(yōu)秀的設(shè)計，最后全班選出4個設(shè)計進行組間評價。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計進一步強化了所學知識，同時通過評價他人的設(shè)計，也可以找出自己設(shè)計的不足。教師也可適當評價和點撥作品。

教師適時引導學生進入網(wǎng)站的“在線測評”欄目，對本課所學知識作測試。然后再針對共性的問題，簡單講解，及時小結(jié)本課知識。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，做到及時反饋。

創(chuàng)新點：

1. 巧妙引入新課，本課從學校的手抄報大賽的優(yōu)秀作品引入，能引起學生的興趣，同時從手抄報自然過渡到電子板報，起到很好的銜接作用。

2. 巧妙解決難點，本課難點是版式的設(shè)計。當教師以提問的形式解決了電子板報的制作流程時，學生忽略了設(shè)計版式，教師并未直接提出，而是通過對比比較，從而使學生從思想上認識到設(shè)計版式的重要性。而后，在畫設(shè)計圖環(huán)節(jié)，讓學生親自動手自由創(chuàng)作設(shè)計版式，從而加深學生的印象。

3. 課堂及時反饋，在本課最后，教師并未急于總結(jié)，而是利用2分鐘時間做了在線測評，通過發(fā)現(xiàn)共性問題，及時解決，及時反饋。

微制作課件【篇4】

圖表制作課件是一種用來展示數(shù)據(jù)和信息的工具，它可以幫助我們更好地理解和分析復雜的數(shù)據(jù)。在這篇文章中，我們將詳細討論圖表制作課件的重要性、步驟和技巧，并提供一些實用的建議來幫助您創(chuàng)建生動有趣的課件。

首先，圖表制作課件的重要性不言而喻。在現(xiàn)代社會，我們每天都會面對大量的數(shù)據(jù)和信息，而圖表可以將這些復雜的數(shù)據(jù)變得簡單易懂。通過使用圖表制作課件，我們可以將冗長的文字轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，使觀眾更容易理解和記憶。此外，圖表還可以突出重點和關(guān)鍵信息，讓觀眾更加關(guān)注和吸引。因此，圖表制作課件是一個非常有效的溝通工具，可以提高演講者的表現(xiàn)力和觀眾的參與度。

接下來，我們將詳細介紹圖表制作課件的步驟。首先，我們需要明確課件的目標和受眾。不同的目標和受眾需要不同類型的圖表和信息呈現(xiàn)方式。例如，如果我們的目標是比較兩個不同產(chǎn)品的銷量，我們可以使用柱狀圖或折線圖來顯示銷售數(shù)據(jù)。而如果我們的受眾是學生，我們可以使用餅圖或配對圖來呈現(xiàn)課堂討論的結(jié)果。

其次，我們需要收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)。無論是從互聯(lián)網(wǎng)上獲取數(shù)據(jù)還是通過實地調(diào)研，我們都需要確保我們使用的數(shù)據(jù)準確可靠。此外，在收集數(shù)據(jù)時，我們還需要考慮數(shù)據(jù)的時間范圍和可比性，以便更好地展示趨勢和變化。

第三步是選擇合適的圖表類型。根據(jù)我們的目標和受眾，我們可以選擇不同的圖表類型。常見的圖表類型包括柱狀圖、折線圖、餅圖、散點圖等。每種圖表類型都有自己的特點和適用范圍，我們需要根據(jù)實際情況選擇最合適的圖表類型。在選擇圖表類型時，我們還需要考慮顏色、字體和圖像等元素的設(shè)計，以確保圖表的可讀性和美觀性。

最后一步是制作和呈現(xiàn)課件。在制作課件時，我們需要將數(shù)據(jù)導入到圖表制作軟件中，并進行布局和設(shè)計。在設(shè)計課件時，我們可以使用不同的顏色、樣式和動畫效果來增加課件的生動性和吸引力。在呈現(xiàn)課件時，我們需要注意清晰和流暢的講解，以保證觀眾能夠準確理解和記住所呈現(xiàn)的信息。

除了以上的步驟，還有一些技巧和建議可以幫助我們創(chuàng)建生動有趣的圖表制作課件。首先，我們可以使用圖表和文字相結(jié)合的方式來呈現(xiàn)信息，以增強觀眾的理解和記憶。其次，我們可以使用圖表的動態(tài)效果來引起觀眾的注意和興趣。例如，我們可以設(shè)置圖表的滾動、變化或交互式功能，以增加課件的互動性和趣味性。此外，我們還可以使用圖片、視頻和音頻等多媒體元素來豐富課件的內(nèi)容，以提高觀眾的參與度和體驗感。

綜上所述，圖表制作課件是一種非常重要和有效的工具。通過圖表制作課件，我們可以更好地展示和分析數(shù)據(jù)，提高信息的傳達效果和吸引力。希望本文提供的步驟和建議可以幫助您創(chuàng)建生動有趣的圖表制作課件，提高您的演講技巧和觀眾參與度。祝您在圖表制作課件的路上越走越遠，取得更好的成果！

微制作課件【篇5】

在當今的教育環(huán)境中，教師的角色不僅是傳授知識還要扮演引導者、啟發(fā)者和指導者的角色。制作一份有效的培訓課件對教師來說至關(guān)重要。本文將詳細介紹如何根據(jù)標題“教師制作培訓課件”，給出一些建議和步驟，以幫助教師制作出精彩的培訓課件。

第一部分：課件編寫前的準備

1.明確培訓目標：在開始制作培訓課件之前，教師首先需要明確培訓的目標。這個目標應(yīng)該是具體、明確的，并且能夠幫助教師實現(xiàn)教學的目標。例如，培訓目標可能是幫助教師提高課堂互動能力或者教授新的教育技術(shù)。

2.調(diào)研學員需求：在編寫培訓課件之前，教師還需要了解學員的需求和背景。這將有助于教師制定合適的內(nèi)容，并提供符合學員需求的實用知識。

3.選擇適當?shù)慕虒W方法：根據(jù)培訓目標和學員需求，教師需要選擇適合的教學方法。這可能包括講座、小組討論、案例研究等。選擇正確的教學方法可以提高學員的參與度和學習效果。

第二部分：制作培訓課件的步驟

1.確定課件結(jié)構(gòu)：制作培訓課件之前，教師需要確定課件的整體結(jié)構(gòu)。一般來說，課件應(yīng)該包括、目標、內(nèi)容、案例分析、總結(jié)等部分。教師可以根據(jù)培訓目標和教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整。

2.編寫具體內(nèi)容：在確定了課件結(jié)構(gòu)之后，教師可以開始編寫具體的內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)該簡潔明了，有條理，避免冗長的文字和難以理解的術(shù)語。教師可以借助圖表、圖片和短視頻等多媒體元素來增加課件的生動性。

3.使用合適的樣式和布局：教師制作課件時，還應(yīng)考慮選用合適的樣式和布局。簡潔清晰的樣式和布局可以提高學員對課件內(nèi)容的理解和接受度。同時，字體大小和顏色也需要注意，避免過于花哨或難以辨認。

4.添加互動元素：互動是提高學習效果的關(guān)鍵。在制作培訓課件時，教師可以添加一些互動元素，例如問答題、小測驗、小組活動等。這些互動元素可以幫助學員更好地參與到課程中，激發(fā)思考和討論。

第三部分：培訓課件的授課和反饋

1.精心授課：當培訓課件制作完畢后，教師需要精心地授課。在課堂上，教師可以根據(jù)培訓課件的內(nèi)容進行講解，并結(jié)合實際案例和生動的教學材料，使學員更好地理解和接受。

2.及時反饋：在課程結(jié)束后，教師可以向?qū)W員征求反饋意見。這些反饋可以幫助教師了解學員的學習效果和培訓課件的改進空間。通過及時反饋，教師可以不斷優(yōu)化培訓課件，提高培訓效果。

制作一份優(yōu)秀的培訓課件對于教師來說是一項具有挑戰(zhàn)性但必不可少的任務(wù)。本文詳細介紹了制作培訓課件的準備步驟和關(guān)鍵要點，并強調(diào)了授課和反饋的重要性。希望通過這些建議和步驟，能夠幫助教師提高培訓課件的質(zhì)量和效果，從而為學員提供更好的培訓體驗。

微制作課件【篇6】

本教程是向大家介紹利用InDesign可變數(shù)據(jù)制作名片的方法，教程比較基礎(chǔ)，適合新手學習，感謝原創(chuàng)作者光光的分享，轉(zhuǎn)發(fā)過來，希望對正在學習InDesign有一定的幫助

本教程是向大家介紹利用InDesign可變數(shù)據(jù)制作名片的方法，教程比較基礎(chǔ)，適合新手學習，感謝原創(chuàng)作者光光的分享，轉(zhuǎn)發(fā)過來，希望對正在學習InDesign有一定的幫助！

下面以名片為例，開講：

1、整備好數(shù)據(jù)文件，可以用Excel創(chuàng)建，也可以用記事本創(chuàng)建，

第一行是字段名，如要用連接文件應(yīng)該在字段名前加 @ 。

存儲為CSV或TXT格式，

2、在ID中做好模版。

3、打開“數(shù)據(jù)合并”面板。

4、選擇數(shù)據(jù)源。

5、選擇第一步創(chuàng)建的數(shù)據(jù)文件，建議勾上“顯示導入選項”看看。

6、導入選項中的設(shè)置應(yīng)該和原先創(chuàng)建的數(shù)據(jù)文件相匹配。

7、連接數(shù)據(jù)，可以先選好地方然后點相應(yīng)的數(shù)據(jù)項，也可以直接拖放。

教程結(jié)束，以上就是InDesign可變數(shù)據(jù)制作名片的方法，喜歡的朋友可以跟著一起來制作！

微制作課件【篇7】

對于老師而言制作課件是常有的事情，那ppt課件如何制作

如何制作PPT

第一步：先建立一個主PPT文件，ppt怎么制作？第一張封面，第二張主頁界面,第三張退出界面，一、二張切換方式為鼠標切換，二三張為無切換。在主頁上制作幾個按鈕，如課文錄音、課文文字、動畫、退出按鈕等，保存退出。

第二步：新建幾個PPT文件，根據(jù)課件設(shè)計插入動畫，視頻等，切換方式鼠標切換，也可根據(jù)實際選擇。最后保存為幾個PPS放映文件。最好將這幾個PPS文件和PPS文件中插入的外部文件放在一個文件夾里，便于管理。我是先建立一個文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個PPS文件中去，（避免出現(xiàn)放映時找不到文件），最后將這幾個PPS文件也放在文件夾中。

第三步：打開主PPT文件，在主頁頁面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對應(yīng)的文件夾下的PPS放映文件上。注意一定要是相對路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內(nèi)輸入你想讓按鈕提示的內(nèi)容，最后保存。 放映時主PPT文件時，你會發(fā)現(xiàn)鼠標在按鈕上停留一些時間，就會出現(xiàn)按鈕的提示。

最后，無需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復制，或是刻錄光盤，就可以將你的'課件天南海北地帶走了。

注意事項

在教師的教學實踐中，如何制作ppt課件？怎么把PPT課件制作好？減少了因教師誤操作帶來的混亂。制作出來的課件除了體積大點，還是很精美的，不亞于其它制作工具制作出來的課件。

微制作課件【篇8】

許多剛?cè)腴TPPT的朋友都不知道從何入手去制作一個完整的PPT模板，本文為大家簡單的介紹下在PowerPoint2003中模板制作，希望可以給予那些新手朋友一點啟發(fā)，可以慢慢的從菜鳥到高手！

PowerPoint2003中如何制作PPT幻燈片模板基本操作：

一、準備PPT素材圖片

在制作PPT模板前要準備放置在第1張PPT的圖片，PPT內(nèi)頁中的圖片，logo等圖片，

二、新建PPT模板

新建一個PPT文件，此時應(yīng)顯示的是一張空白PPT文件，如下圖所示；

辦公軟件教程

三、PPT模板結(jié)構(gòu)的制作

①然后我們進入PPT母版視圖來操作，方法是依次從菜單欄中選擇“視圖”–“母版”–“幻燈片母版”，

選中后如下圖所示：

請注意啦，這一張PPT是在你的模板做好后，你每新增加一張PPT出現(xiàn)的內(nèi)容就是這一張PPT，即是寫文字內(nèi)容的頁面，因此叫做“PPT母版”。

②把開PPT母版視圖后是否看到左側(cè)有一張縮略圖呢? 現(xiàn)在選中他，點擊鼠標右鍵選擇“新標題母版”，出現(xiàn)結(jié)果如下圖所示：

四、PPT模板內(nèi)容框架的制作

接下來我們就個性化我們要制作的PPT模板吧，首先我們先制作PPT模板首頁，先把準備好的圖片素材插入PPT模板頁面里，然后稍加剪切編排，就如下面效果。

微制作課件【篇9】

PPT實驗報告制作教程

ppt制作教程(實驗報告)

實驗四：制作電子演示文稿

注：本模版省略號處由學生自己補充！

實驗報告封面

實驗名稱：制作電子演示文稿

姓名：×××

專業(yè)年級：201x級××××學院××××專業(yè)

學號：

指導老師：任課教師姓名

201x～201x學年 第一學期

[實驗目的]

1。掌握PowerPoint文檔的創(chuàng)建、打開、關(guān)閉等基本操作

2。掌握幻燈片的.插入、復制、刪除操作

3。掌握幻燈片文本的編輯方法

4。掌握設(shè)置背景，母版，應(yīng)用設(shè)計模板的方法

5。掌握插入圖片，聲音，視頻和FLASH等操作

6。掌握幻燈片放映方法

[實驗環(huán)境]

Windows XP操作系統(tǒng)、OFFICE2003

[實驗內(nèi)容和實驗步驟]

1．在D:盤建立一個名為“我的專業(yè).ppt”的演示文稿，包括三張幻燈片 。

1)第一張：版式為“標題幻燈片”，主標題為“我的專業(yè)”，副標題為“選擇因為喜愛” 步驟：

2)第二張：版式為“標題和文本”，標題內(nèi)容為“專業(yè)簡介”，內(nèi)容自己輸入。

步驟：

3)第三張：版式為“標題和兩欄文本”，標題內(nèi)容為“開設(shè)課程”，內(nèi)容自己輸入。 步驟：

4)將所有幻燈片切換設(shè)為“隨機”。

步驟：

2．將給定的Powerpoint文件a.ppt（在IE瀏覽器中輸入網(wǎng)址：

learn.chzu.wskc/kj/yu/jsjwh_bw/jichu/2007-9/sy13.htm下載a.ppt）下載到本機后打開，再做以下操作：

1)將第一張幻燈片的背景紋理設(shè)為：畫布；

步驟：

2)在第二張幻燈片上，添加標題：古典名著；字體為：隸書；且居中對齊；

步驟：

3)將第三張幻燈片的版式更改為“標題和兩欄文本”，并設(shè)置幻燈片的切換效果為“溶解”。 步驟：

3．將給定的Powerpoint文件b.ppt（在IE瀏覽器中輸入網(wǎng)址：

learn.chzu.wskc/kj/yu/jsjwh_bw/jichu/2007-9/sy13.htm下載b.ppt）下載到本機后

打開，再做以下操作：

1)將第一張幻燈片的版式設(shè)為：標題幻燈片；

步驟：

2)將第二張幻燈片的切換方式改為：階梯狀向左下展開；

步驟：

3)設(shè)置第二張幻燈片標題框在3秒后自動播放；

步驟：

4)在第三張幻燈片后插入一張新幻燈片，標題為：新幻燈片

步驟：

[實驗分析和實驗心得]

自己書寫。

[問題和建議]

自己根據(jù)自己做實驗過程中遇見的問題及對本次實驗內(nèi)容的建議進行書寫。

[實驗評價]

由教師填寫

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地理微課件

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特意收集和整理了地理微課件，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

地理微課件(篇1)

生態(tài)環(huán)境保護

一、 教材分析與課標解讀

《環(huán)境保護》共分五個專題，模塊的知識結(jié)構(gòu)如下

當前，人類面臨的主要環(huán)境問題集中表現(xiàn)為“全球性的環(huán)境污染”和“大面積的生態(tài)破壞”，而這些問題又與人類廣泛地、大規(guī)模利用資源相關(guān)聯(lián)，因此，資源、生態(tài)、環(huán)境是當前人類可持續(xù)發(fā)展所面臨的核心問題。

可見，本章“生態(tài)環(huán)境保護”是本模塊重點研究的問題之一。其基本內(nèi)容如下：

教材特點：(1)知識脈絡(luò)清晰，層次分明;(2)閱讀和活動篇幅較多，說理與實例結(jié)合，實踐性強。

與本章教材對應(yīng)的課標有五條，具體內(nèi)容如下：

課程標準內(nèi)容 課標含義和要求 教材內(nèi)容

舉例說出主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因 “舉例說出”是指通過具體的實例，來理解“環(huán)境問題”及其“產(chǎn)生原因”，并能在相似的情境中判斷環(huán)境問題的類型。 第二節(jié)《主要生態(tài)環(huán)境問題》。內(nèi)容包括：植被破壞、水土流失、土地荒漠化和生物多樣性減少等幾種主要生態(tài)環(huán)境問題類型。

以某種生態(tài)環(huán)境問題為例，描述其形成的一般過程 要求：對某個具體的生態(tài)環(huán)境問題案例進行分析，理解“生態(tài)環(huán)境問題形成的過程”及“與周圍環(huán)境的聯(lián)系”。 第二節(jié)《主要生態(tài)環(huán)境問題》。重點安排了“水土流失”、“荒漠化”形成過程分析內(nèi)容，并通過活動的方式進行探究。

舉例說明某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對其他區(qū)域的影響 要求：從環(huán)境的整體性角度，理解生態(tài)環(huán)境問題對區(qū)域發(fā)展的影響，這種影響不只局限于本區(qū)域，還會波及到相鄰甚至更廣的地區(qū)。

第二節(jié)《主要生態(tài)環(huán)境問題》。(P48)黃土高原植被破壞、水土流失直接導致當?shù)赝恋刭Y源破壞、土地生產(chǎn)力下降，而且危害中下游河道瘀塞、河床抬高、洪水泛濫;(P50)荒漠化不僅使當?shù)赝恋赝嘶?，還引發(fā)沙塵暴災害。

讀圖說出我國不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問題 要求：了解生態(tài)環(huán)境問題的區(qū)域性特征，知道我國不同區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題的不同表現(xiàn)，及其與當?shù)刈匀画h(huán)境條件的相關(guān)性。 第二節(jié)《主要生態(tài)環(huán)境問題》。

(P47、P48地圖)顯示我國水土流失、荒漠化問題的主要分布地區(qū)，作為分析產(chǎn)生生態(tài)環(huán)境問題的地理背景來了解。

針對某一生態(tài)環(huán)境問題，說出生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用 要求：針對不同的生態(tài)環(huán)境問題采取不同的相應(yīng)措施，通過具體措施的落實，理解這些措施對保護生態(tài)環(huán)境的實際作用。 第三節(jié)《生態(tài)環(huán)境保護》。措施有“保護植被”(生態(tài)農(nóng)業(yè)和工程建設(shè)環(huán)保評估)和保護生物多樣性(建立自然保護區(qū)和動植物園區(qū))

說明：

第一，教材的第一節(jié)內(nèi)容《生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡》，課程標準沒有具體要求。編者可能是考慮到生態(tài)系統(tǒng)知識作為生態(tài)環(huán)境問題學習的背景和基礎(chǔ)知識，是必需的，加上高一學生還沒有系統(tǒng)地學過有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的知識，放上這部分內(nèi)容，體現(xiàn)知識的完整性。

第二，在教材編排上，與其他章節(jié)不同的地方還表現(xiàn)在：不是一條課標對應(yīng)一塊教材內(nèi)容，課標與教材的對應(yīng)性不顯明，表現(xiàn)為交叉和綜合的特點。如生態(tài)環(huán)境問題的表現(xiàn)、分布、產(chǎn)生原因、形成過程及對其他區(qū)域的影響，整合在某一具體的生態(tài)環(huán)境問題之下，有機結(jié)合、綜合闡釋。

第三，對“某一區(qū)域”、“某一生態(tài)環(huán)境問題”的選擇比較精簡，與其他版本教材比較如下：

湘教版 中圖版 人教版

第二節(jié)《主要生態(tài)環(huán)境問題》“水土流失”“森林破壞”“荒漠化”“生物多樣性減少”產(chǎn)生原因、形成過程及影響

第三節(jié)《生態(tài)環(huán)境保護》 第一節(jié)《生態(tài)環(huán)境問題及其產(chǎn)生原因》“生物物種減少”“森林資源破壞”“濕地減少”。

第二節(jié)《荒漠化的產(chǎn)生與防治》包括自然因素、人為因素和防治措施 第一節(jié)《森林及其保護》、第二節(jié)《草地退化及其防治》、第三節(jié)《濕地干涸及其恢復》、第四節(jié)《生物多樣性保護》

二、教學指導意見說明

第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡

了解層次：說明種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念區(qū)別;知道生態(tài)系統(tǒng)的四個組成部

分;了解生態(tài)平衡的含義，描述生態(tài)平衡的主要特征。

理解層次：

發(fā)展層次：

[說明] 因為沒有課標的明示，本節(jié)教學要求定位在最基本、最簡單層次，只讓學生了解有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的基本概念術(shù)語，為后續(xù)學習提供便利。教學時，不需要深入展開，更不要拓展深化，系統(tǒng)講授生態(tài)系統(tǒng)的平衡原理。在后續(xù)教學中，適當聯(lián)系生態(tài)平衡的概念即可。生態(tài)環(huán)境問題，從體質(zhì)上講，是生態(tài)系統(tǒng)的受損或失衡。

第二節(jié) 主要生態(tài)環(huán)境問題

了解層次：說出我國生態(tài)環(huán)境問題的主要表現(xiàn)及主要分布地區(qū);了解我國森林資源的現(xiàn)狀;知道生物多樣性減少與人類活動的關(guān)系。

理解層次：分析水土流失的自然、人為原因;認識人類活動對土地荒漠化的影響。

發(fā)展層次：以土地荒漠化為例，描述其形成的一般過程;以水土流失為例，說明水土流失對當?shù)睾袜徑貐^(qū)生態(tài)環(huán)境的影響。

[說明] 本節(jié)是本章的重點內(nèi)容，教學要求的目標層次很分明。對于生態(tài)環(huán)境問題主要表現(xiàn)和區(qū)域分布、環(huán)境問題的現(xiàn)狀及生物多樣性減少，設(shè)定在了解層次。理由是這些都屬于“在哪里”“是什么”的地理事實性知識，要求學生了解、知道即可。對于生態(tài)環(huán)境問題形成原因的分析，屬于“為什么”的理解性、綜合性知識，要求學生掌握，定位在理解性層次，并根據(jù)教材內(nèi)容，限定對“水土流失”和“土地荒漠化”兩類生態(tài)環(huán)境問題。對于生態(tài)環(huán)境問題形成的過程、對其他區(qū)域的影響等屬于“怎么樣”的原理性、規(guī)律性知識作為發(fā)展層次，并要求以荒漠化和水土流失為例。教學時希望能恰當把握。

第三節(jié) 生態(tài)環(huán)境保護

了解層次：了解生態(tài)農(nóng)業(yè)概念及相應(yīng)措施;了解保護生物多樣性的基本途徑。

理解層次：理解保護植被對防止水土流失和荒漠化的作用。

發(fā)展層次：結(jié)合實例，分析并提出綜合治理某區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護措施

[說明] 對生態(tài)環(huán)境問題的認識和考察,最終目的是要落實保護措施和可持續(xù)發(fā)展的方向上。本節(jié)的教學要求不高，主要是了解保護的措施和實施途徑，其中最基本的一條措施就是保護地表植被，尤其是森林，它不僅具有經(jīng)濟價值，還具有重要的生態(tài)價值。

對于植被對調(diào)整和保護生態(tài)環(huán)境的作用，沒有具體展開，只是提示保護方法和途徑。對此可以從生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生機理得到啟示。老師教學時，從形成的人為原因上加以引導分析。如，水土流失和土地荒漠化現(xiàn)象很大部分是由于人類對土地的粗放經(jīng)營、遷移農(nóng)業(yè)、過度墾殖等不合理利用引發(fā)的，因此保護生態(tài)環(huán)境的措施，需要針對人類的這些不合理行為，提出建議。

生態(tài)環(huán)境保護需要各方面的協(xié)作和共同努力，因此，發(fā)展要求能結(jié)合實例提出綜合治理的措施，而不是限于空泛的說教。

三、教學建議和案例

1.突出重點。第二節(jié)是重點和難點集中的內(nèi)容。教材沒有按標準條款，采用線條式垂直結(jié)構(gòu)，而是采用了塊狀結(jié)構(gòu)，即用綜合的案例剖析的編寫方法，以便對某一生態(tài)環(huán)境問題進行綜合分析，獲得比較完整的認識。因此教學時，不能平均使用力量，對主要生態(tài)環(huán)境問題，要足夠重視?？梢苑秩齻€專題展開探究：(1)森林匱乏草場資源退化、生物多樣性減少，(2)水土流失，(3)土地荒漠化。

2.采用多種教學手段和方法。學生對目前存在的主要生態(tài)環(huán)境問題或多或少知道，但不會很具體，尤其對形成機制，因為缺少經(jīng)驗知識，理解上有困難，因此，教學中建議教師采用多種方法，為學生提供相關(guān)問題的“背景資料”和“典型情境”。

下面以第二節(jié)“主要生態(tài)環(huán)境問題”的“土地荒漠化”為例。

本目教材除了正文部分外，還按排了三幅地圖(圖片)、兩個活動、一篇閱讀。

關(guān)于“地圖(圖片)” 對于“我國土地荒漠化分布”圖(P48)需要指導學生閱讀：了解我國荒漠化土地的分布地域，概括分布特點：(1)荒漠化是一種比較普遍存在的現(xiàn)象，可聯(lián)系必修III《荒漠化的危害與治理》，廣義的荒漠化還包括：石漠化、鹽堿化。(2)集中分布在西北地區(qū)。(3)與(P47)“我國各省區(qū)水土流失面積”對比，發(fā)現(xiàn)兩者之間的一些相關(guān)性，即水土流失地區(qū)，由于土壤侵蝕，出現(xiàn)土地肥力下降的退化現(xiàn)象，如石漠化現(xiàn)象和紅色荒漠等。

圖片“風沙肆虐”展現(xiàn)荒漠化的典型景觀，風沙吞噬土地的景象;圖片“沙塵暴”是由荒漠化引發(fā)的次生災害，表現(xiàn)為荒漠化對其他區(qū)域環(huán)境的影響。兩幅圖片可以對應(yīng)起來運用，比較區(qū)別：前者是土地侵蝕退化，后者是氣象災害，兩者之間存在內(nèi)在的因果相關(guān)性。

關(guān)于“活動” P49活動，要求對土地荒漠化形成過程進行因果推理?；顒有问娇梢宰寣W生進行討論和交流，具體方法可以采用(1)按課本提示編序排列;(2)也可制成圖框連接;(3)有可能讓學生根據(jù)課本提示繪制連環(huán)畫簡圖(略)，表達荒漠化形成過程。

P50活動，要求對北京遭遇沙塵暴襲擊進行地理條件分析。沙塵暴是沙源環(huán)境和氣象條件配合作用產(chǎn)生的，本活動要求學生：(1)尋找北京沙塵暴的沙源地;(2)分析北京遭遇沙塵暴的氣象條件。對于沙塵暴的危害、利弊不是本活動的主要內(nèi)容。為了幫助學生分析，可以結(jié)合本目的閱讀材料。

關(guān)于“閱讀” P50閱讀材料“影響我國西北和華北地區(qū)沙塵暴的傳輸路徑”，建議結(jié)合上例活動，作為沙塵暴的地理背景知識來了解，教師可以提供“我國沙塵傳輸路徑圖”，結(jié)合地圖，說明北京遭遇沙塵暴的地理因素。

地理微課件(篇2)

1．使學生掌握我國地勢西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的基本特征。

2．使學生了解我國地勢三級階梯的分布和特點，了解我國大陸架的分布。

3．培養(yǎng)學生進一步閱讀各類地形圖的能力，使學生學會運用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖說明我國地形地勢的特點。

本節(jié)教學可安排1.5課時（四年制可安排2課時）。第一課時講述“地勢西高東低，呈階梯狀分布”；后面半個課時（或一課時）講述“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。

從學生已有知識入手，復習舊知識，引入新知識：

〔提問〕我們在初一地理課中已經(jīng)學過有關(guān)亞洲和東亞的地形知識。亞洲的地形和地勢有什么特點？東亞大陸部分有哪些大的地形區(qū)？地勢高低變化的趨勢是怎樣的？

今天，我們開始學習我國的地形。先請同學們閱讀“中國地形圖”。

〔掛圖〕在黑板前掛出“中國地形圖”

〔讀圖指導〕在圖上找出位于我國的西南部的大高原――青藏高原（可由學生齊答，下同），這個高原大部分地區(qū)海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北，找到黃土高原和塔里木盆地，它們的海拔大約在1000―xxxx米之間。再由黃土高原向東，找到華北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。

〔讀圖提問〕通過以上讀圖，從“中國地形圖”上我們可以看出，我國地勢自西向東是怎樣變化的？（教師提示：（1）說明地勢的概念，即地勢是指地面高低起伏的總趨勢；（2）提示學生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來得出結(jié)論。學生回答：我國自西向東地勢降低。）再閱讀課文中的兩幅表示我國地勢變化的示意圖（圖3?1），請同學們看這兩幅所反映的地勢有什么不同？哪一幅圖比較接近我國地勢的實際狀況。（教師提示、啟發(fā)學生回答）

〔歸納〕我國的地勢自西向東逐級下降，大致呈三個階梯。

［讀圖印證〕請同學們閱讀課本中的“中國地勢階梯狀分布示意圖”，看我國地勢三級階梯的分布范圍、界線，以及它們大致的海拔高度。

〔指圖講解〕請同學們看黑板前的中國地形掛圖。第一級階梯，是我國西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈，經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請同學們在課文中的.圖3?2上，用紅筆描出這條邊緣線。青藏高原平均海拔在4000米以上，號稱“世界屋脊”，在分層設(shè)色地形圖上，用深褐色表示它。

〔指圖講述〕第二級階梯，在青藏高原邊緣以東和以北，是一系列寬廣的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000―xxxx米，在分層設(shè)色地形圖上，用深淺不等的黃色表示。第二級階梯有兩條邊界：一條是前面所講述的青藏高原邊緣；另一條由東北斜向西南，依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請同學們在圖3?2上用紅筆描繪這條界線。

〔指圖講述〕第三級階梯在我國東部，主要是丘陵和平原分布區(qū)，大部分海拔都在500米以下，在分層設(shè)色地形圖上，主要用綠色和極淡的黃色表示。

〔指圖講述〕我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。第三級階梯繼續(xù)向海洋延伸，形成了我國近海寬廣的大陸架。同學們在分層設(shè)色地形圖上，可以看到這片淡藍色的部分，就是我國近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部，以及南海的一部分。

〔提問〕我國地勢西高東低，向海洋傾斜，對降水和交通有什么影響呢？（學生議論，發(fā)言）

〔講述〕經(jīng)過議論，我們認識到，我國地勢西高東低有兩個重要意義：第一，有利于海上濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水；第二，使我國許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便了沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟聯(lián)系。

〔練習〕完成課文中的“想一想”：長江、黃河在從地勢高一級階梯流入低一級階段時，河流落差有什么變化？水流產(chǎn)生什么現(xiàn)象？這為開發(fā)利用水能資源提供了什么便利？（組織學生討論，教師應(yīng)注意提示）

完成課文中的“做一做”：讓學生填出地勢三級階梯的分界線。也可叫學生到黑板前指圖回答。

〔總結(jié)〕出示空格表，用提問法口頭填出三級階梯的分布范圍、海拔、主要地形類型。

〔提問〕請同學們判讀課文中的“等高線地形圖”（圖3?3），說出兩圖各代表什么地形？（學生回答，教師糾正，強調(diào)相對高度和絕對高度都大的地形叫“山地”）

〔講述〕我國山川壯麗，境內(nèi)有綿延不絕的山嶺，有氣勢磅礴的高原和一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地和起伏和緩的丘陵。

〔講述〕不同的地形上，可以發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項目（舉例說明）。多種多樣的地形，為我國因地制宜發(fā)展農(nóng)林牧副多種經(jīng)營提供了有利條件。

〔提問〕請同學們讀P25圖3?4，按照圖上標出的百分比數(shù)字，說說我國各類地形所占的比重。（學生一一回答，教師重復“山地占1/3，平原只占12％）。

〔講述〕按照人們的習慣，把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。我國山區(qū)的面積廣大，約占全國總面積的2/3。

〔講述〕一般說來，山區(qū)地面崎嶇，交通不便，不利于發(fā)展種植業(yè)。我國山區(qū)多，平原少，因而耕地資源不足。但山區(qū)有其他資源，例如森林、礦產(chǎn)、水力、旅游等資源，因而在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面，往往又具有優(yōu)勢。既然我國山區(qū)面積廣大，我們就應(yīng)該很好地利用山區(qū)、建設(shè)山區(qū)。

〔總結(jié)〕通過以上學習，我們認識到，中國地形有兩大特點，這就是“地勢西高東低，大到呈三級階梯”和“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。

1．你能說出我國地形的若干類型嗎？

2．我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利和不利影響？

3．學校所在地的地形（根據(jù)實際情況具體化）對人們交通、生產(chǎn)、生活有什么影響？

地理微課件(篇3)

活動目標知識與技能：

（1）準確區(qū)分經(jīng)線和緯線，能說出經(jīng)線的特征。（2）掌握經(jīng)度的劃分方法。（3）記住南北半球的劃分。

過程與方法：由于教材內(nèi)容較為抽象，學生難于理解，所以應(yīng)采用直觀教學法。情感態(tài)度與價值觀：

（1）發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高學生綜合分析的水平。

（2）通過經(jīng)緯度變化規(guī)律的學習，使學生認識到任何事物的變化都是有規(guī)律的，而規(guī)律又是可以被認識的。

活動重點：經(jīng)線和經(jīng)度的特點、分布、變化規(guī)律，東西半球的劃分?；顒与y點：經(jīng)線和經(jīng)度的特點、分布、變化規(guī)律，東西半球的劃分?；顒訙蕚?多媒體、課件活動過程一、新課導入

通過上節(jié)課的學習，大家知道緯線和緯度的知識，但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征，還需要學習經(jīng)線和經(jīng)度的知識。

多媒體圖略（課本P7圖1.9經(jīng)線和經(jīng)度、經(jīng)線的說明文明）

讀圖思考，并結(jié)合觀察地球儀，自學完成下列問題，把答案填入表中。1、什么叫經(jīng)線？

2、經(jīng)線的形狀、長度和指示方向與緯線有什么不同？

3、經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點的？（此題較難，以教師回答為主，并引導學生看圖，說明本初子午線及其標志）

4、經(jīng)度從本初子午線開始分別向什么方向排列？范圍是多少？有什么規(guī)律？（教師要做必要的提示）

5、同一度數(shù)的經(jīng)線有幾條？如何區(qū)分它們？各用什么符號表示？有沒有不做標注的經(jīng)線？

6、在地球儀上找出160°E和20°W以及0°和180°組成的經(jīng)線圈，比較哪個經(jīng)線圈穿過的陸地少？（提示學生組成經(jīng)線圈必須是相對應(yīng)的兩條經(jīng)線，即兩條經(jīng)線的度數(shù)和是180°）

學生自學教師及時巡視，引導學生與緯線和緯度的特點進行比較學習，組織學生邊自學，邊將答案填入表格中。

多媒體圖略（課本P7圖1.8“東西半球的劃分”）讀圖思考下列問題：

1、東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？

2、全部和大部分位于東半球的有哪幾個大洲？位于西半球的呢？（讓一位學生上來指圖說明）

討論評價學生以學習小組討論交流，教師評價點撥后強調(diào)東西半球的分界線，然后轉(zhuǎn)入下面的課堂練習。

多媒體想一想：

1、在地球上任意一點，沿緯線方向一直前進，最后能回到出發(fā)地嗎？為什么？（能，緯線成圓）沿經(jīng)線呢？（不能，經(jīng)線是半圓）

2、在地球上能否找到一處其前后左右都朝南的地方？（能，北極）3、根據(jù)圖甲和圖乙所示，說說經(jīng)緯度數(shù)大小的變化規(guī)律。

評價點撥在學生對圖理解的基礎(chǔ)上，為便于學生記住其變化規(guī)律，可以概括為“北大北緯，南大南緯，東大東經(jīng)，西大西經(jīng)”。

當堂檢測四、板書設(shè)計

第一節(jié)地球和一球儀

地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象活動課教案

活動目標：

知識與技能（1）掌握地球公轉(zhuǎn)的概念及特點

（2）知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短變化和四季變化。（3）記住南北回歸線、南北極圈、五帶的名稱和范圍及各帶的特點。

（4）理解公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象與公轉(zhuǎn)特點的關(guān)系。

過程與方法：利用講授法、談話法、討論法、啟發(fā)式等教學方法，使學生

了解地球公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到地球上的許多地理現(xiàn)象都同地球的運動

有關(guān)系，對學生進行唯物論與無神論的教育，使學生初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。

活動重點：四季交替、五帶的形成?；顒与y點：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、地球儀活動過程一、導入

我們上節(jié)課學習了地球自轉(zhuǎn)的基本規(guī)律，知道地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)時，周期為一天在，北極始終指向北極星附近。地球在自轉(zhuǎn)的同時，還在公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生哪些影響呢？

講授新課

同學們，地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時，地球是傾斜著身子，而且地軸的空間指向保持不變（教師出示地球儀說明）。地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么自然現(xiàn)象呢？

活動1用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象。2、投影展示演示比較表

3、教師用地球儀在講桌上分別進行演示，要求學生以學生小組邊觀察、邊思考、邊討論、邊記錄表中內(nèi)容。

4、組織學生交流各小組觀察、討論的情況后，教師指出：同學們，通過以上對比演示。正是由于地球在繞日公轉(zhuǎn)時地軸傾斜，且它的空間指向不變的轉(zhuǎn)動特點，才使我們在一年內(nèi)有了現(xiàn)在這樣冬去春來的豐富多彩的生活環(huán)境。

過渡那么，一年內(nèi)冬去春來的季節(jié)變化是如何形成的呢？下面我們以北半球為例，進行演示分析。板書季節(jié)變化

活動1結(jié)合自己的生活體驗思考：①在同一天中，早、午、晚三個時段相比，哪個時段我們感覺到太陽光照射最厲害？（中午最厲害）那么，你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎？（引導學生議論發(fā)言）使學生認識太陽光線照射到地面的角度越大，地面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少。進而給學生說明太陽光線照射到地面的角度，就是課本中提到的太陽高度。正午太陽高度，也就是一天中12點時的太陽高度。太陽高度不用大小來說，而是用高低來表述，太陽高度高，也就是太陽光線照射到地面的角度大，地面獲得的熱量就多；太陽高度低，也就是說太陽光線照射到地面的角度小，地面獲得的熱量就少。一天之中我們感到中午比早晚熱，就是中午的太陽高度比早晚高，獲得的太陽熱量多的緣故。陽光直射是指太陽高度為90度，陽光斜射是指太陽

地理微課件(篇4)

一、森林的作用及世界森林現(xiàn)狀

1.森林的作用

⑴既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。

⑵被譽為“大自然的總調(diào)度室”

∵森林有調(diào)節(jié)氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土，繁衍物種和維護生物多樣性等方面作用。此外，還具凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙除塵、防風固沙等方面的環(huán)保功效。

2.世界森林現(xiàn)狀

⑴目前世界森林面積約38.6億公頃，森林覆蓋率僅為30%。

⑵現(xiàn)存的原始森林集中分布在亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)(圖2.17)。它們或因地廣人稀、自然條件嚴酷，或因難以通行、開發(fā)較晚，才免遭大規(guī)模破壞。

思考

為什么目前世界森林大多分布在低緯和中高緯地區(qū)?為什么中緯度地區(qū)森林分布較少?

點撥：關(guān)于森林分布的地區(qū)差別問題。我們要用歷史的觀點去看。在人類歷史之前，森林的分布主要制約于地形、氣候與水文狀況，除了干旱、半干旱地區(qū)以及高寒地區(qū)可能出現(xiàn)沙漠、寒漠或草原之外，陸地的大部分面積皆為各類森林所布滿?？墒亲詮挠辛巳祟?，情況就發(fā)生了根本性的變化。隨著人口的增加和發(fā)展，他們對森林的破壞日益加大，特別是在中緯度的平坦、濕潤半濕潤地區(qū)，人口密布，森林受到的破壞更加突出，甚至有不少地方變成了無林區(qū)。

⑶森林急劇減少現(xiàn)狀及危害

①現(xiàn)狀：

a世界森林面積減少的趨勢仍在繼續(xù)，特別是大片熱帶原始林正在遭到毀滅性的破壞。

b作為地球上現(xiàn)存面積，保存比較完整的—片原始森林——亞馬孫熱帶雨林(其中60%分布在巴西境內(nèi))在20世紀70年代以來，隨著巴西政府對亞馬孫地區(qū)大規(guī)模開發(fā)計劃的實施，這片雨林受到破壞。

②危害：導致全球氣候失凋、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻發(fā)，生物多樣性銳減，這些都已成為當今國際社會共同關(guān)心的重大問題。

活動

1.一些沿海低地國家十分關(guān)心全球木材生產(chǎn)的年產(chǎn)量報表、并把他們未來的命運與熱帶叢林的木材公司聯(lián)系在一起，你認為他們的擔心有道理嗎?

點撥：引導同學分析森林減少與溫室效應(yīng)之間的關(guān)系。

2.找出下列地理事實的內(nèi)在聯(lián)系，并試繪一幅聯(lián)系框圖加以說明。

淹沒沿海低地 兩極冰川融化 森林面積減少

海平面上升 全球氣候變暖 大氣CO2含量增加

點撥：森林面積減少→大氣二氧化碳含量增加→全球氣候變暖→兩極冰川融化→海平面上升→淹沒沿海低地。同學也可以繪成不同的框圖形式。

3.分析說明產(chǎn)生上述問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并對解決這一問題提出你的看法。

點撥：關(guān)鍵環(huán)節(jié)是砍伐森林使得森林面積減小。

二、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)

1.分布

赤道南北兩側(cè)，但在大陸向風地帶可以伸展到由南北緯15°一25°。

東南亞地區(qū)、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域是熱帶雨林的三大片集中分布區(qū)。

思考

熱帶雨林為什么又稱赤道雨林?其分布有什么特點?

點撥：主要分布在赤道南北兩側(cè)。像若干塊翡翠串成的“綠色腰帶”環(huán)繞地球。

2.作用：——調(diào)節(jié)全球氣候，維護全球生態(tài)平衡

⑴熱帶雨林是地球上功能大的生態(tài)系統(tǒng)，也是生產(chǎn)力的生物群落。被譽為世界生物基因?qū)殠臁?/p>

⑵亞馬孫河流域集中分布著地球上大約一半的熱帶森林，其全球生態(tài)環(huán)境效應(yīng)尤為顯著。

被人們稱為“地球之肺”。它的一呼一吸，深刻地影響著地球上大氣中的碳氧平衡。

⑶促進全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡的作用

思考

1.雨林對當?shù)氐乃h(huán)有什么影響?

點撥：為當?shù)亟邓峁?0%的水汽來源，是當?shù)厮h(huán)的重要環(huán)節(jié)。

2.如果亞馬孫雨林被毀，當?shù)貧夂蚝腿驓夂蚩赡軙l(fā)生怎樣的變化?為什么?

點撥：可從“地球之肺”的角度加以回答。

3.亞馬孫雨林被毀造成的危害?

點撥：由于不合理的開發(fā)，使得雨林不斷消減，導致雨林物種滅絕的速率加快。許多將來對人類可能具有重要價值的物種，在還沒有被人類充分研究之前就已遭滅絕，有些物種甚至還未被發(fā)現(xiàn)就已永遠消失了。這不能不說是人類財富的巨大損失。

閱讀

通過這個材料，使學生了解如下問題：

1.人類的健康與幸福直接依賴于生物的多樣性。雨林生物基因庫是人類藥品原料的重 要來源和醫(yī)學研究的寶庫。

2.亞馬孫雨林對于人類以及人類賴以生存的全球環(huán)境來說，其影響可謂至關(guān)重要。從某種意義上講，亞馬孫雨林不僅屬于當?shù)貒遥矠槿祟愃灿?。而保護好亞馬孫熱帶雨林，則是當?shù)貙τ谌祟愃鞯呢暙I。

3.亞馬孫地區(qū)人規(guī)模開發(fā)計劃引起了國際社會的擔憂，尤其是來自發(fā)達國家的指責。

思考

1.閱讀上圖，有關(guān)雨林開發(fā)與保護的爭論，其實質(zhì)是什么?

點撥：爭論的實質(zhì)：謀求目前利益與保護全球生態(tài)的責任的關(guān)系。

2.對這些爭論你有什幺看法?有沒有消除分歧的方法?

點撥：可以發(fā)散討論。

三、雨林生態(tài)的脆弱性

1.熱帶雨林系統(tǒng)的優(yōu)勢：

光合作用強烈、生物循環(huán)旺盛、生物生長迅速，群落生產(chǎn)力高

(∵亞馬孫流域全年高溫多雨，由于充足的熱量、豐沛的水分和連續(xù)不間斷的生長季節(jié)，從而形成了以高大密集的喬木為主的雨林群落。)

2.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)過程分析

在強大的生命活動推動下，雨林生態(tài)系統(tǒng)的生物循環(huán)旺盛。植物在快速生長的同時形成枯枝落葉，這些生物殘體在地表很快就被分解者分解，所釋放的養(yǎng)分又直接被根系再吸收以繼續(xù)維持植物的快速生長。由于有機質(zhì)分解和養(yǎng)分再循環(huán)旺盛，土壤自身很少積累和補充養(yǎng)分，再加上長期高溫多雨的淋洗，雨林中土壤一般很貧瘠。雨林生長所需要的養(yǎng)分幾乎全部儲存在地上的植物體內(nèi)。所以地上植被成為雨林系統(tǒng)中最主要也是最關(guān)鍵的部位，而這又正是最容易遭受人類破壞的部分。

人類通過焚燒和砍伐活動可將大片濃密的原始雨林頃刻化為烏有。雨林植被一旦被毀，養(yǎng)分遭受強烈淋洗而很快喪失，使地表植物很難恢復，整個生態(tài)系統(tǒng)就會陷于崩潰。

思考

1.有人說熱帶雨林是“長著森林的綠色 沙漠”，這是為什么?

點撥：從熱帶雨林的環(huán)境的脆弱性方面回答。

2.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性表現(xiàn)在哪里?為什幺?

點撥：熱帶雨林中的生物循環(huán)及其旺盛，以至有機質(zhì)和養(yǎng)分再循環(huán)也非常旺盛。然而，雨林中的養(yǎng)分幾乎全部集中在植物體內(nèi)，而土壤中的養(yǎng)分卻很少。土壤中養(yǎng)分有兩個來源，一為巖石風化釋放養(yǎng)分，另為枯枝落葉釋出的養(yǎng)分，但枯枝落葉釋出的養(yǎng)分很少回歸土壤，而是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所吸收，加上強烈的地表徑流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比較貧瘠。如果雨林一旦被毀，地表養(yǎng)分被水一沖，整塊土地的肥力就會急劇下降，地表植物也就很難恢復。這就是其脆弱性的關(guān)鍵所在。

活動

遷移農(nóng)業(yè)是熱帶雨林中土著居民的傳統(tǒng)耕作方式。根據(jù)下面提供的資料，分析說明遷移農(nóng)業(yè)對熱帶雨林的影響。

(1)讀圖2.22，說說遷移農(nóng)業(yè)的過程。同一塊土地被再次利用的周期大約需要多少年?

點撥：至少15年。

(2)閱讀圖2.23，解釋遷移農(nóng)業(yè)從A—B—C—D土壤肥力的變化及其原因。

點撥：A表示原始森林情況土壤肥力狀況;B因為森林焚燒土壤肥力增加;C經(jīng)過幾年耕作后土壤肥力下降至最低點;D棄耕后土壤肥力慢慢提高。

(3)結(jié)合圖2.24，評價遷移農(nóng)業(yè)的休耕期長短對熱帶雨林產(chǎn)生的不同影響。如果人口增加，雨林可供遷移的空間減少，遷移捉業(yè)的頻率和規(guī)模越來越大，又會對熱帶雨林產(chǎn)生怎樣的影響?

點撥：通過兩組圖表的對比，說明遷移農(nóng)業(yè)休耕期的長短(以15年為界限)，對雨林恢復的影響后果是不同的，特別是隨著人口的不斷增多，相對土地面積減少，耕作的頻率將隨之加大，這必將加速了雨林的衰亡和土地肥力的衰退。

板書設(shè)計

2.2 森林的開發(fā)和保護——以亞馬孫熱帶雨林為例

一、森林的作用及世界森林現(xiàn)狀

1.森林的作用

⑴既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。

⑵被譽為“大自然的總調(diào)度室”

2.世界森林現(xiàn)狀

二、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)

1.分布

2.作用：——調(diào)節(jié)全球氣候，維護全球生態(tài)平衡

三、雨林生態(tài)的脆弱性

1.熱帶雨林系統(tǒng)的優(yōu)勢：

2.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)過程分析

地理微課件(篇5)

教學目標

知識目標：

1．了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，以及劃分的標準。

2．記住我國省級行政單位的名稱、簡稱及位置。

能力目標：

1．在“中國行政區(qū)劃”圖上，熟悉34個省級行政單位（包括香港和澳門兩個特別行政區(qū)）的名稱、位置，并且正確填注在“中國行政區(qū)劃”空白圖上。

2．培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣。

情感目標：

通過講述我國的行政區(qū)劃，對學生進行熱愛社會主義祖國的教育，特別是通過了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學生關(guān)心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感，進而激勵他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國，建設(shè)祖國而努力學習的雄心壯志。

教學建議

關(guān)于“中國的行政區(qū)劃”的教材分析

本節(jié)教材與“中國的疆域”一節(jié)一樣，都是學習中國地理的基礎(chǔ)。不僅如此，形成我國行政區(qū)劃的空間觀念，也是每個中國人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，便于今后在日常生活中真正了解我國的基本國情。

本節(jié)有三個主要的知識點：行政區(qū)劃的劃分原則（一個“有利于”，兩個“便于”）；行政區(qū)劃的幾種類型及三個等級；各省級行政單位的位置、名稱、簡稱及其行政中心。其中的重點為行政區(qū)劃的三個等級，以及各省級行政單位的位置、名稱、簡稱及其行政中心。

關(guān)于“中國的行政區(qū)劃”的教法建議

本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對于一個剛接觸中國地理知識的學生來說，大多數(shù)還是生疏的，需要通過教師的反復訓練熟悉掌握。同時應(yīng)該避免一個最容易犯的錯誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。

為了培養(yǎng)學生的空間意識，教師可以安排學生進行以下幾種活動：

1．拼圖游戲：每個人買一套拼板，或自己找一幅大小合適的中國行政區(qū)劃圖，將其

按照行政區(qū)劃分成28份（劃分的方法見教材第9頁），并且以組為單位進行比賽，看哪個組拼得又快又好。

2．“找門”游戲：將全班分為四個小組，一組負責省級行政區(qū)劃的全稱，一組負責簡

稱，第三組負責說出該省級行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負責指圖。每次從每組抽出一名同學，選其中的一名同學先說，另外三名同學應(yīng)該把相應(yīng)的內(nèi)容迅速說出來或指出來。說對了加一分，說錯了不給分，最終以分數(shù)來定哪組獲勝。

3．“找鄰居”：從班里選出34名同學，分別代表34個省級行政單位，剩下的同學作

裁判，教師說出某個省級行政單位的簡稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個省級行政單位的同學舉起手來，同時代表的省級行政單位與這個省級行政單位相鄰的同學立刻站出來，并描述“自己”在該省的哪個位置。答錯的同學會被扣掉一分，看誰扣分扣得最少。

另外，在進行活動的時候還可以將上一節(jié)的內(nèi)容加進去，例如在第2個游戲中教師提示：“我國領(lǐng)土最東端位于的省區(qū)是……”，然后再由學生來說?；蛘咴诘?個游戲中教師提示：“與俄羅斯相鄰的省區(qū)是……”。這樣在熟悉新學內(nèi)容的同時，也復習了舊知識。

對于某省級行政單位的位置，教師在教學中除了注意相對位置外，還要注意緯度位置，比如北回歸線穿過了哪些省區(qū)，這樣就可以給學生一個全方面的認識，為后面的教學打好基礎(chǔ)。

當然，單靠這一節(jié)的學習是不可能完全掌握各省級行政區(qū)劃的名稱和位置的，但我們必須養(yǎng)成學生的良好習慣。

本節(jié)教材按內(nèi)容來說一節(jié)課就夠了，但由于本節(jié)內(nèi)容是為后面的學習打基礎(chǔ)的，所以可以適當放慢速度，一節(jié)課之后練習一節(jié)課，或者邊學邊練。

教學設(shè)計示例

課題：中國的行政區(qū)劃

教學目標：

1、使學生知道我國三級行政區(qū)的劃分，記住34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、分布及行政中心，從而培養(yǎng)學生圖與名統(tǒng)一的地理記憶能力。

2、使學生了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學生關(guān)心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感。

教學重點：

我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和分布。

教學難點：

我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和分布。

教學手段：

中國政區(qū)演示拼圖或利用硬紙板制作一套（每個學生一套）

教學過程（）：

導入新課：上節(jié)課我們學習了祖國的疆域，明確了我國在地球上的位置和它的`范圍。這節(jié)課我們繼續(xù)學習我國內(nèi)部各區(qū)域的位置和范圍。

板書：第二節(jié)? 中國的行政區(qū)劃

提問：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫？（安排學生每人寫一份，并選擇幾位同學來念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。）

追問：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里？（因為這些地址在等級上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。）

看來這些等級給我們帶來了很大的方便。一個國家為了便于管理，會將國土分為若干各地區(qū)，并設(shè)立若干個級別，這就是行政區(qū)。

板書：一、三級行政區(qū)劃

活動：請同學們看教科書第5頁，填寫自己的戶口所在地。板書講解：

?

總結(jié)歸納：我國采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級行政區(qū)劃，就像我們學校里的年級、班級、小組一樣，上一級區(qū)劃包含若干個下一級區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。

　承轉(zhuǎn)：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應(yīng)用到，更是我們學習中國地理的基礎(chǔ)。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學習中會經(jīng)常用到，下面我們就來學習省級行政區(qū)的名稱和位置。

板書： 二、省、自治區(qū)和直轄市

活動：教師按照課本第7頁的順序介紹我國的省級行政區(qū)劃，學生在教師提到某個省的同時，完成中國政區(qū)拼圖。

提問：你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量各是多少？

學生討論、回答。

總結(jié)：我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)，總計34個省級行政單位。

講解：香港特別行政區(qū)是在1997年7月1日成立的，澳門特別行政區(qū)是在1999年12月20日成立的。

轉(zhuǎn)折：下面我們通過一組競賽游戲來記住這34個省級行政區(qū)的名稱和位置。首先給同學們幾分鐘時間來熟悉這些省區(qū)。

活動：

1.“拼圖游戲”。

2.教師利用省區(qū)的特點提問，如：與四川省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入?？谖挥谀膫€省區(qū)？長江發(fā)源于哪個省區(qū)？與緬甸接壤的有哪個省區(qū)？學生迅速答出這個省區(qū)，并找到它在我國的位置。

3.教材第7頁“想一想”。

4.觀察每個行政區(qū)劃的形狀，看看它們都像什么？（如廣東省象大象的頭；廣西省像孔雀；黑龍江省像天鵝；陜西省像兵馬俑等）然后做第8頁練習。

轉(zhuǎn)折：我們有的同學除了有自己的大名之外還有一個小名，各個省區(qū)也有自己的小名。我們稱為省區(qū)的簡稱。

板書：三、各省級行政單位的簡稱

講解：為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢？因為在有的場合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯數(shù)字。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照啊！所以我們?yōu)槊總€省級行政區(qū)都起了一個小名，也就是簡稱。

提問：學生讀教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么來的，找到記憶方法。（學生根據(jù)學過的歷史知識和常識，分組討論回答，能說出幾個就可以。）

請學生歸納：

1.取用全名中的一個或幾個字有哪些？（京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺、內(nèi)蒙古、澳、川、貴、云）

2.用本省的河流或山名有哪些？（閩、贛、湘、皖）

3.用本省的歷史名稱有哪些？（冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂）

4.一個省有兩個簡稱有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦）

活動：“找門”游戲或“找鄰居” （見“教學建議”）

作業(yè)：回家看新聞聯(lián)播后的天氣預報，試著用最短的時間說出該城市所在的省區(qū)。

板書設(shè)計

第二節(jié) 中國的行政區(qū)劃

一、三級行政區(qū)劃

二、省、自治區(qū)和直轄市

三、各省級行政單位的簡稱

?

探究活動

1.組織學生自己動手制作“中國政區(qū)圖”的拼圖。這樣既可以熟悉我國省級行政單位的名稱和位置，還使學生在動手的過程中，加深了對我國領(lǐng)土的認識。

2.請學生自己創(chuàng)造方法熟悉省級行政單位的輪廓和位置，并進行交流活動。

3．組織一次競賽活動，內(nèi)容圍繞我國的省級行政區(qū)劃展開。分組進行，淘汰制，最后剩下的兩方進行決賽。

地理微課件(篇6)

1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2p2）亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長的一個洲。（注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋）

3、地形與河流：亞洲地勢中部高四周低，受地勢影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖6.5p4，結(jié)合圖認真完成第5頁的活動題）

4、亞洲之最：

（1）世界最高的高原-青藏高原（“世界屋脊”）；（注：世界面積最大的高原：巴西高原）世界最高大山脈：喜馬拉雅山脈；

（2）世界最高峰--珠穆朗瑪峰（海拔8848.43米），世界陸地最低點死海（海拔-415米）；

（3）亞洲流經(jīng)國家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國青海省，注入南海。（注：世界上流經(jīng)國家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河）

（4）亞洲面積最大的平原：西西伯利亞平原；世界面積最大的平原：亞馬孫平原；

（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；世界最大的群島：馬來群島。

5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有(復雜多樣)(季風氣候顯著)和(大陸性氣候分布廣)的特點。

教育制作課件分享

小編用心制作的“教育制作課件”一定能滿足您的需求，希望本文可以幫助您獲得一些新的收獲。根據(jù)教學要求老師在上課前需要準備好教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。?教師在教案和課件中展示出他們的智慧，提高教學質(zhì)量。

教育制作課件【篇1】

摘要：多媒體課件設(shè)計與制作是教育信息化的重要體現(xiàn)。本文介紹了多媒體課件的設(shè)計原則, 列舉了常用的課件制作工具, 闡述了多媒體課件的詳細設(shè)計和制作流程。

關(guān)鍵詞：多媒體課件; 設(shè)計原則; 制作軟件; 制作流程;

多媒體課件是輔助教學的工具, 課件制作者應(yīng)根據(jù)教學大綱的要求和教學的需要, 從總體上對信息進行組織分類, 并基于時間和空間兩個維度, 將文字、圖形、圖片、動畫、音頻、視頻等多媒體素材融為一體并賦予其交互性, 進行整體集成, 從而制作出精彩的課程軟件。

多媒體課件能夠同時將多種媒體呈現(xiàn)在屏幕上, 能夠激發(fā)學生的多種感官, 使學習者容易理解且記憶深刻。此外, 因其豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性等特點, 多媒體課件在教學中的使用不僅提高了教學效果, 激發(fā)了學生的學習興趣, 更培養(yǎng)了教師和學生計算機的應(yīng)用水平。

1 多媒體課件的設(shè)計原則

1.1 科學性和教育性

多媒體課件在課堂中的應(yīng)用能夠有效地優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、提高教學效率。這就要求設(shè)計課件要遵循科學性和教育性原則。首先, 設(shè)計課件應(yīng)考慮課程的內(nèi)容和學生的身心特點;其次, 要求課件中不能出現(xiàn)知識技能、專業(yè)術(shù)語等方面的錯誤, 課程內(nèi)容覆蓋的內(nèi)容深度和廣度適中, 文字和圖片具有可讀性;最后, 課件應(yīng)充分、恰當、適時地體現(xiàn)教學內(nèi)容, 符合學生的教育背景, 能夠引起學生的學習興趣。

1.2 交互性和多樣性

交互性和多樣性是指設(shè)計者在設(shè)計多媒體課件時, 應(yīng)充分利用人機交互的功能, 幫助鼓勵學生進行學習, 發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。這就要求多媒體課件設(shè)計者在設(shè)計時充分考慮多種解決方案, 為學生提供一個廣闊的思維空間。

1.3 美觀性和實用性

多媒體課件是以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。這就要求課件的界面設(shè)計做到美觀性和實用性并重, 要合理處理和安排文字、圖形、動畫、按鈕、菜單等課件元素。

1.4 網(wǎng)絡(luò)化和共享性

網(wǎng)絡(luò)化已成為多媒體課件的發(fā)展趨勢, 網(wǎng)絡(luò)化也意味著共享性, 目前很多軟件都可以讓設(shè)計者方便地制作出網(wǎng)絡(luò)化的多媒體課件, 如Front Page等。

2 多媒體課件制作軟件

2.1 Power Point演示文稿軟件

Power Point是微軟辦公自動化軟件套件中的一款演示文稿制作軟件, 自帶的便捷工具便于用戶快速地創(chuàng)建美觀、生動簡潔實用而又能準確表達用戶意圖的演示文稿, 同時還可以用于召開互聯(lián)網(wǎng)面對面會議、遠程會議以及通過網(wǎng)絡(luò)向觀眾展示的演示文稿。

Power Point主要具有以下優(yōu)點:一是可以插入表格, 視頻, 繪制圖形, WAV、MIDI、MP推出動畫、強調(diào)效果、動作路徑等) 和幻燈片的切換方式來達到動態(tài)變化的效果。

2.2 Flash動畫軟件

Flash是由Macromedia公司推出的一款交互式矢量圖形編輯和動畫創(chuàng)作軟件, 不僅具有強大的圖形繪制功能, 而且使用Flash制作出的界面漂亮且能夠改變尺寸。

Flash主要具有以下優(yōu)點:一是可以導入jpg、gif、bmp等常見格式的圖片和Freehand、illustrator等專業(yè)級繪圖工具繪制的圖形, 插入的圖片和繪制的圖形還可以實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)、拉伸、擦出以及透明效果等;二是可以通過顏色、大小、間距、行距、縮進等設(shè)置來個性化定義字體, 可以將自帶或自定義的字體轉(zhuǎn)換為圖形, 從而解決因其他客戶端字體短缺造成作品中的字體不兼容的問題。

但是, 使用Flash進行課件制作, 要求教師既要有較好計算機基礎(chǔ), 又要有一定的美工基礎(chǔ)。因此, 使用Flash制作課件時需要耗費更多的時間和精力, 對于課件制作者來說是一項挑戰(zhàn)。

2.3 Author ware圖形編程語言

Author ware是Macromedia公司推出的一種解釋型、基于流程的圖形編程語言, 借助基于圖標的理念對多媒體進行素材集成。

Author ware主要具有以下優(yōu)點:一是基于圖標和流程, 可以直觀地表達出設(shè)計者的設(shè)計思想和程序的結(jié)構(gòu);二是整合了文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等素材文件, 具有豐富的媒體開發(fā)功能;三是具有強大的交互功能, 按鍵、鼠標、限時等完善的交互響應(yīng)方式, 實現(xiàn)了作品需要的各種交互功能。

但采用圖標式流程設(shè)計概念不易理解, 非計算機專業(yè)人士很難掌握。此外, 因其基于流程的特點, Author…ware制作的課件結(jié)構(gòu)較為復雜, 課件的整體組織和管理較為復雜, 同時修改起來時也存在一定的困難。

3 多媒體課件的設(shè)計和制作流程

第一, 確定課件選題。在制作之前, 要先進行選題工作, 即確定多媒體課件要解決的問題、應(yīng)用的領(lǐng)域等。

第二, 選擇課件結(jié)構(gòu)。在制作多媒體課件時, 結(jié)構(gòu)設(shè)計是非常重要的, 沒有結(jié)構(gòu)支撐, 很難發(fā)揮正常的功能。依據(jù)多媒體課件中節(jié)點和鏈接之間的.不同關(guān)系, 可以將多媒體課件中教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)分為線性結(jié)構(gòu)、樹狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和混合結(jié)構(gòu)。

第三, 編寫課件腳本。腳本, 即對課件使用者的需求分析, 完整的腳本包括教學流程、教學環(huán)節(jié)、所需素材、課件的作用點、課件的作用的意義、課件需達到的效果和展現(xiàn)形式以及其他要求等。

第四, 準備課件所需素材。在課件制作過程中, 準備素材消耗的時間是非常多的。獲取的有些素材可以直接使用, 而有的素材則需要經(jīng)過加工處理后方能使用, 沒法直接獲取的素材則需要自己制作, 比如沒有圖片需要使用圖片處理軟件進行繪制, 沒有聲音需要使用音頻處理軟件處理制作, 沒有動畫需要使用動畫制作軟件進行制作。

一是文字類素材的準備。文字素材可以從教材中或者網(wǎng)上獲取, 可以利用多媒體制作軟件自帶的文字處理功能進行編輯, 也可以利用Word、WPS等專業(yè)的文字處理軟件編輯復雜的文檔。二是圖形、圖像類素材的準備。圖形 (像) 的獲取方式主要有:從現(xiàn)成的圖形圖像素材庫中獲取, 然后再用Photoshop等圖像處理軟件進行加工處理;使用掃描儀或數(shù)碼相機等把圖形 (像) 資料輸入給計算機;利用Corel Draw等自帶的抓圖工具抓取視頻或動態(tài)圖像中的某些鏡頭等。三是音頻類素材的準備。音頻類素材的獲取方式主要有:通過話筒和計算機的聲卡錄制聲音, 此類音頻一般作為旁白;利用Soundedit、Gold Wave等音頻處理軟件制作音頻;從網(wǎng)上下載或者從錄音帶、錄像帶、CD、VCD等媒體中獲取。四是視頻類素材的準備?？梢酝ㄟ^攝像機的拍攝來獲取視頻類素材, 借助視頻采集卡將拍攝內(nèi)容輸入計算機。同時可以借助Premier等軟件進行編輯處理。五是動畫類素材的準備。動畫類素材可以通過網(wǎng)上下載, 也可以利用Flash等專業(yè)的動畫制作軟件制作。

第五, 集成課件。選擇合適的多媒體制作軟件將各類素材依照腳本要求進行集成, 形成一個有機的整體。課件集成工作不僅是將課件素材進行簡單堆積, 而應(yīng)對其進行合理有效的整合。

第六, 調(diào)試和運行。為了保證課件的正常運行, 需要對課件精心調(diào)試, 常用的調(diào)試方法有:分模塊調(diào)試、測試性調(diào)試、模擬性調(diào)試、環(huán)境性調(diào)試等。

第七, 維護和更新。對于同一課件主題, 不同老師或者不同情境下的需求都是不盡相同的。因此, 制作完成后應(yīng)根據(jù)使用情境的不同及時維護更新, 以便在教學中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

[1]鳳舞科技.Power Point多媒體課件制作入門與提高[M].北京:清華大學出版社, 2013.

[2]譚浩強.C程序設(shè)計[M].北京:清華大學出版社, 2010.

[3]常樹森.多媒體課件的設(shè)計與制作[J].市場研究, 2014 (2) .

教育制作課件【篇2】

題目：論師范生的多媒體課件制作技能檢測標準

摘要：多媒體課件制作技能是師范生的一項必修技能。對師范生的課件制作技能尤其是現(xiàn)場制作技能的檢測是非常重要的, 通過現(xiàn)場檢測學生技能進行等級鑒定, 能讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足, 更能有效地激發(fā)學生的學習欲, 激發(fā)刻苦鉆研, 勤學苦練的精神。本文從多媒體課件制作技能的構(gòu)成、檢測的內(nèi)容, 以及怎樣檢測談起, 提出課件制作技能檢測的標準。

關(guān)鍵詞：多媒體課件; 現(xiàn)場制作技能; 檢測; 提高;

1 多媒體課件制作技能

多媒體課件制作技能可以分兩部分。一部分是對課件素材的處理技能, 另一部分是根據(jù)教學設(shè)計, 整合運用處理好的素材, 形成一個完整的課件的能力。課件制作技能是師范生畢業(yè)應(yīng)達標的技能。第一部分素材處理技能是可以通過學習, 強化練習培訓快速提高的;第二部分技能是要通過長期的實踐教學才能形成的。據(jù)調(diào)查郴州市中小學、幼兒園一線老師, 發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)是構(gòu)思設(shè)計課件的能力不缺, 缺的是有教學想法不能實現(xiàn) (如需要某個素材、需要某個動畫效果自己苦于計算機操作技術(shù)不行實行不了) 。造成這種情況的原因是在校學習時對素材的處理技能訓練的不夠, 參加工作后學習動手練習不夠造成。因此, 對于在校的師范生的課件制作技能, 我們要著重于對素材的處理技能訓練與培養(yǎng), 學校應(yīng)加強學生的課件制作素材處理的訓練與檢測, 把素材處理技能作為教學基本技能的一個方面, 要求學生必須掌握。

2 目前對師范生課件制作技能檢測方式

主要有兩種方式:一種方式是學生在規(guī)定時間內(nèi)上交一個課件作品, 教師根據(jù)成品課件來確定他的課件水平, 只看作品, 不看現(xiàn)場過程的檢測方式。另一種方式是教師根據(jù)學生現(xiàn)場制作的作品來確定他的課件水平, 既看作品, 又看過程的檢測方式, 即我們說的競賽模式。這種方式相當于學生在統(tǒng)一時間、地點, 又有老師的監(jiān)督下完成。這種方式能夠最直觀、最真實的檢測出學生的課件制作水平。但這種方式對學生的制作技能要求很高, 既要求學生素材處理技能強, 又要求學生的教學設(shè)計、構(gòu)思能力強。對于師范生, 我們傾向于這種方式來檢測學生的課件制作技能。學生在校時, 缺乏實踐教學, 他們的教學設(shè)計、構(gòu)思能力短時期內(nèi)是無法快速提高, 我們可以重點放在對素材的處理技能方面檢測與培養(yǎng), 為他們今后制作課件奠定堅實的基礎(chǔ)。

對于在校師范生課件制作技能檢測是基于現(xiàn)場制作, 當場檢測, 對照標準量分, 定等級。根據(jù)課件制作的技能分為兩部分, 那么檢測也分為兩部分。一是一些客觀的技能檢測, 即對素材處理能力的檢測, 單獨計分。二是看學生現(xiàn)場制作的課件, 根據(jù)教學設(shè)計 (教案) , 整合處理素材制作成一個教學片斷或教學課件的技能, 這一項單獨計分。兩項合計后, 根據(jù)總分多少, 按照測試標準要求定等級。

現(xiàn)行師范專業(yè)沒有課件制作技能等級標準來衡量學生的技能等級。如類似于英語等級標準、普通話等級標準、計算機等級標準。因此, 對于課件制作這門課程, 我們采取借鑒參考計算機專業(yè)的軟件資格水平考試類別中的多媒體應(yīng)用技術(shù)制作員、多媒體應(yīng)用設(shè)計師 (計算機軟件水平考試職業(yè)資格標準) 標準, 再結(jié)合師范生所學專業(yè)特點, 制定一個符合師范專業(yè)的課件制作測試等級標準來進行考核, 按這個標準去檢驗學生的素材處理技能、根據(jù)教學設(shè)計制作課件作品的技能。

3 多媒體課件制作技能檢測的內(nèi)容

根據(jù)對中小學教師一線教師調(diào)查, 結(jié)合我校前幾屆師范生課件制作技能情況, 擬定了測試容及評價標準.采取抽樣實驗法, 對在校學前教育專業(yè)學生, 計算機專業(yè)學生進行測試, 檢驗了測試標準制定的是否可行、合理, 妥當。檢測的內(nèi)容主要有文字錄入、圖像素材、音頻素材、視頻素材的處理。

文字錄入的檢測

做課件錄入文字是不可少的, 須有一定的錄入速度。以檢測時間控制在10分鐘內(nèi), 正確率90%以上, 速度每分20字為合格標準。實踐測試, 參與測試的學生全部合格。

3.2 圖形圖像素材處理檢測

主要是檢測學生從互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)碼設(shè)備獲取圖形、圖像, 會簡單的編輯、處理的技能。檢測時間控制在格式、圖片亮度、圖片水印進行調(diào)整, 以達到符合課件的需要。參與測試情況如下:

通過以上數(shù)據(jù)比較, 參與測試53人, 43人完成任務(wù), 完成任務(wù)的占81.13%, 我們認為, 該標準設(shè)定是較合理的, 符合學生的.實際。不能完成任務(wù)的主要原因是對圖片的水印不會處理, 對圖像編輯軟件不熟練。

3.3 音頻素材處理檢測

主要是檢測學生從互聯(lián)網(wǎng)或從數(shù)碼設(shè)備獲取的能力以及對音頻素材進行處理達到符合課件的需要的處理技能。檢測時間40分鐘。檢測要求, 從互聯(lián)網(wǎng)下載兩段可以作為背景音樂的音頻, 要求時間長度各為2分鐘, 并對兩段音頻進行合并, 使之成為一個音頻文件。

通過數(shù)據(jù)比較, 參與測試的66人, 合格59人, 占89.39%, 我們認為測試標準設(shè)定是合理的, 妥當?shù)摹２荒芡瓿扇蝿?wù)的主要是不會處理, 或?qū)κ褂靡纛l處理軟件不熟練。

3.4 視頻素材處理檢測

檢驗從互聯(lián)網(wǎng)或從數(shù)碼設(shè)備獲取的視頻素材能力, 以及檢驗對視頻素材進行加工達到符合課件的需要的處理技能。檢測時間40分鐘。要求從互聯(lián)網(wǎng)下載與主題相關(guān)的視頻, 時間長度為2分鐘, 尺寸大小720*576像素, 并在視頻中添加字幕, 同時, 對視頻的原聲進行消除, 或作靜音處理。

通過以上數(shù)據(jù)比較, 參與測試的48人, 40分鐘內(nèi)完成20人, 占41.67%, 不能完成的28人占59.33%。學生不能完成任務(wù)的主要情況是以前沒有接觸過這方面的處理軟件, 無從下手或?qū)σ曨l處理軟件不熟悉;其次是時間不夠, 多數(shù)學生是超時才能完成, 需要60分鐘。隨后, 我們修改了測試標準, 把時間設(shè)定在60分鐘, 完成任務(wù)的人數(shù)達到40人, 占83.33%, 不能完成8人, 這樣標準設(shè)定比較貼近, 符合實際。

4 多媒體課件制作技能檢測標準的量化

通過實驗測試, 修改評價標準。最后擬定出課件制作技能的檢測標準。測試時可對這些檢測項目單項檢測計分, 也可以合到一起按總時間來測試。該標準適合對在相同時間、相同的系統(tǒng)環(huán)境、相同的任務(wù)進行現(xiàn)場檢測, 根據(jù)完成情況進行量分, 根據(jù)得分高低把課件制作技能水平劃分成幾個等級。

1) 一級標準 (73-81分)

文字錄入達到每分鐘音頻、視頻、動畫素材, 且會對素材進行簡單的處理, 基本達到要求。能夠讀懂教學設(shè)計, 呈現(xiàn)教學內(nèi)容, 各種素材 (圖片、音頻、視頻、動畫) 能夠用到課件中, 形成課件。

2) 二級標準 (82-91分)

文字錄入達到每分鐘音頻、視頻、動畫素材, 且較熟練的對素材進行處理, 達到要求。能夠理解教學設(shè)計, 呈現(xiàn)教學內(nèi)容, 各種素材 (圖片、音頻、視頻、動畫) 能夠用到課件中, 形成課件。

3) 三級標準 (92-100分)

文字錄入達到每分鐘音頻、視頻、動畫素材, 且熟練的對素材進行處理, 達到要求。能夠掌握教學設(shè)計, 呈現(xiàn)教學內(nèi)容, 各種素材 (音頻、視頻、動畫) 能夠在恰當時出現(xiàn), 形成一個課時的教學課件。

參考文獻

[1]孫為.師范?？粕鷰煼都寄堋嗝襟w課件制作能力的培養(yǎng)[J].教育教學論壇, 2014, 154 (21) :138-139.

[2]郭曉俐.多媒體課件制作技能訓練的探索與實踐[J].中國教育信息化, 2008 (6) :59-61.

[3]亓亞蕾.小學教師多媒體課件制作技能現(xiàn)狀及對策研究[D].渤海大學研究生學院, 2015.

教育制作課件【篇3】

班級：中班做課老師：任茵茵趙炳瑤活動目標：

1、嘗試通過紙杯變形、涂色制作出紙杯花。

2、探索不同的分割方式，并運用對比色或者漸進色均勻涂色。

3、體驗變形所帶來的快樂，并能耐心地進行涂色活動。

活動準備：

1、出示紙杯花范例，引導幼兒欣賞，引起興趣。

引導幼兒觀察紙杯花的材料：“看，這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”

2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

(1)一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?

(2)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

3、探索不同的分割方式，并運用對比色或漸進色均勻地涂色。

(1)回憶對比色和漸進色。

(2)探索不同的分割涂色方式。

除了把花心和花瓣分成兩半涂色，還可以怎么分，才能涂出不一樣的效果?

4、幼兒操作，教師觀察，及時反饋幼兒不同的分割涂色方法。

(1)幼兒沿直線見出花瓣。

(2)教師：可以選擇對比色，或漸進色進行涂色，涂色的時候要用力，要有耐心。

5、集體展示作品，教師小結(jié)。

將幼兒的制作的紙杯花串起來，變成一個個花串。懸掛起來。

教育制作課件【篇4】

摘要：隨著多媒體教學普及率越來越高, 課件制作已經(jīng)成為教師必備的技能。近幾年來, 為了鼓勵教師設(shè)計優(yōu)秀教學課件, 各級別的課件比賽層出不窮。課件制作貌似簡單, 但優(yōu)秀課件少之又少。怎樣才能設(shè)計一款優(yōu)秀的課件, 這個疑問似乎縈繞在教師的腦海中揮散不去。通過討論課件的本質(zhì)及其功能, 衡量課件的四個標準, 課件制作常見問題和誤區(qū), 試圖幫助教師更深層次的理解課件, 并提高課件設(shè)計水平, 最終達到教學效果最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：課件制作; 教學設(shè)計; 課件標準;

一、正確認識課件

對“課件”的理解, 每個人都不相同, 幾種觀點如下:課件是一種軟件, 與其他軟件不同的地方在于它是為實現(xiàn)特定的教學目標而設(shè)計的;課件是一種教材的形式;課件是講稿;課件是用于教學的電子信息和數(shù)據(jù)。以上對課件形式的解釋或功能的描述, 都忽視了課件的本質(zhì)是一種借助數(shù)字化資源解決教學問題的工具與方法, 它具有兩點特征:一是數(shù)字化;二是能夠解決特定的教學問題。

傳統(tǒng)印刷的學習材料, 為保持知識的系統(tǒng)性和完備性以及編寫習慣的影響, 一般采用文字形式表述知識。文字能夠精確定義或描述一個事務(wù), 但比較抽象。從內(nèi)容來看, 與傳統(tǒng)印刷材料相比, 課件的表現(xiàn)形式更豐富, 它呈現(xiàn)知識直觀化、多樣化, 可以為學習者創(chuàng)設(shè)學習情境, 幫助學生理解與記憶知識。

課件是教學內(nèi)容的設(shè)計與加工, 而不是課本內(nèi)容的復制。課件的精華與特色之處, 也是使用課件的優(yōu)勢之一, 就是它可以選擇恰當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)教學相關(guān)內(nèi)容。課件利用圖片、視頻、動畫等多媒體元素, 可以直觀地組織、呈現(xiàn)教學信息, 能幫助解決由淺入深, 由直觀到抽象, 化繁為簡的教學要求。

課件可以代替教師的部分功能, 如利用課件可以代替部分內(nèi)容講解, 代替板書, 提問問題, 布置或檢查作業(yè)。

二、衡量課件的標準

課件的教學設(shè)計實現(xiàn)得如何, 即為了實現(xiàn)特定的教學目標而設(shè)計實現(xiàn)的教學策略和過程, 是衡量一個課件好與壞的標準?？桃庾非笫褂脧碗s的技術(shù)來制作絢麗的界面及動畫, 是違背了課件設(shè)計目的的。以下從教學性、科學性、藝術(shù)性和技術(shù)性來衡量一個課件的質(zhì)量。

(一) 教學性

制作和使用課件是為了解決教學中使用傳統(tǒng)手段無法解決的重、難點問題。教學設(shè)計是影響課件設(shè)計的重要內(nèi)容, 是決定課件水平的'關(guān)鍵。一個課件體現(xiàn)不出一定的教學設(shè)計思想與教學策略, 那它僅僅是教學內(nèi)容的堆砌。

教學設(shè)計就是根據(jù)教學目標和學習者的特點, 合理地選擇教學的呈現(xiàn)順序, 教學媒體 (內(nèi)容呈現(xiàn)與表現(xiàn)方式) , 以及教學單元的設(shè)計和知識點劃分, 使得課件能夠達到教學效果最優(yōu)化。

通過采用圖片、聲音、動畫、視頻, 課件可以逼真地展現(xiàn)豐富多彩的視聽世界;通過模擬微觀和宏觀事物, 課件可以生動、直觀的表現(xiàn)抽象、無形事物, 簡化再現(xiàn)復雜過程。

(二) 科學性

它有兩層含義:一是指課件沒有教學內(nèi)容方面的知識性錯誤, 其邏輯嚴謹、層次清晰、內(nèi)容正確。課件中的每一個字, 每一張圖, 都必須是正確的, 教學內(nèi)容是否準確無誤是非常重要的。二是指課件所使用的素材、表現(xiàn)形式、動畫與模擬內(nèi)容要符合科學規(guī)律。通過多媒體特性可以讓學習者留下深刻印象是多媒體課件的一個特點, 但學習者如果記住的是錯誤的內(nèi)容, 那么課件的制作是失敗的。

(三) 藝術(shù)性

界面的布局、使用的色彩、字體、動畫、聲音等都是影響課件的藝術(shù)性因素。課件不同于其他多媒體作品, 它并不追求動畫的多樣, 色彩的艷麗, 課件藝術(shù)性的基本原則是簡潔統(tǒng)一。簡潔與統(tǒng)一本身也是對應(yīng)的, 只有統(tǒng)一才有可能做到簡潔, 界面簡潔的課件才能保證讓學習者將注意力集中于課件的教學內(nèi)容上。統(tǒng)一簡潔的界面讓課件操作更容易, 可以提高課件的易用性。

(四) 技術(shù)性

技術(shù)性是指開發(fā)課件所實現(xiàn)的課件交互方式, 以及采用的工具與使用的功能。此外, 課件的技術(shù)性還體現(xiàn)在課件運行的穩(wěn)定性和兼容性。很多課件不能正常使用, 是因為它們在制作過程中不考慮音頻、視頻與動畫的格式, 以及復雜程度對計算機性能的要求。

三、課件制作常見問題和誤區(qū)

課件制作就是更好地實現(xiàn)設(shè)計者的想法。在設(shè)計課件時, 一定要圍繞課件的三大功能去做, 即化抽象為直觀、情境創(chuàng)設(shè)、交互練習。下面闡述制作課件的常見問題和誤區(qū), 并提出解決方法和策略。

(一) 教材搬家

制作課件并不是簡單地將教學內(nèi)容從書本上轉(zhuǎn)移到課件上, 把書本上的內(nèi)容原封不動變成課件, 即起不到優(yōu)化教學的效果, 也不能幫助學習者理解相應(yīng)的內(nèi)容。這樣的課件, 反而會束縛教師的教學思路和方法。

如果只利用教材中的內(nèi)容就能很好地解決教學問題, 那我們還做課件干嗎?很多課件內(nèi)容應(yīng)該并不是教材中的, 應(yīng)該依據(jù)問題和目標來制作課件。

對于課件內(nèi)容的選擇, 不是去尋找與教材內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容, 而是思考還需要哪些、哪種類型的材料解決教學中遇到的問題。這些額外材料可以是圖片、動畫等形式, 可以借助課件制作工具將其組織呈現(xiàn)出來。

解決方法和策略:

簡化內(nèi)容。對書本的內(nèi)容進行簡化提煉, 采用概念圖或思維導圖的方式組織教學內(nèi)容。

轉(zhuǎn)換內(nèi)容的表現(xiàn)形式。課件的教學內(nèi)容可以借助文字、圖片、聲音、動畫以及視頻等多種表現(xiàn)方式呈現(xiàn), 因此制作課件時應(yīng)當發(fā)揮課件的多媒體特性, 將原本抽象的、難以理解的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換形式, 借助圖片或動畫等形式表達出來, 化抽象為直觀, 幫助學習者更好地理解學習內(nèi)容。另外, 對于同一知識內(nèi)容, 如果能采用多種感官刺激, 會達到比較好的學習效果。

(二) 濫用多媒體

在課件制作中另一個常見問題是過于追求課件的多媒體效果。當一個頁面界面凌亂, 動畫太多時, 會干擾學習者的注意力。出現(xiàn)這種問題的原因在于很多課件大賽的評比標準忽略了實際教學內(nèi)容的需求, 而過于看重課件的多媒體因素, 強調(diào)要有動畫、聲音等多媒體要素, 這樣做課件是“為了表現(xiàn)技術(shù)而使用技術(shù), 為了動畫而使用動畫”。

解決方法和策略:

樹立課件界面以“簡潔為美”為基本原則, 課件的主要作用不是展示制作技術(shù), 而在于傳播教學內(nèi)容。

在課件中使用動畫、聲音、視頻或圖片等多媒體表達方式時, 要有利于教學內(nèi)容的表達, 要符合內(nèi)容的呈現(xiàn)認知規(guī)律。

(三) 用課件代替?zhèn)湔n與講稿

課件是更有效呈現(xiàn)教學內(nèi)容的一種途徑, 是教師實現(xiàn)特定教學目標的一種方法, 但實際上有很多課件在制作過程中, 將教學目標、教學重點、難點等內(nèi)容都放在課件中, 很多教師只是將課件做成了自己的備課稿、講稿或板書, 課件的優(yōu)勢無法得到充分發(fā)揮。

解決方法和策略:

教師在制作課件前, 應(yīng)該先取舍, 如果你能用嘴說得很好, 為什么要用課件代替你的嘴呢, 不要想著把所有內(nèi)容都放在課件里。教學用的課件是給學生看的, 從教學設(shè)計角度來看, 現(xiàn)代的教學強調(diào)的是引導學生積極思考, 學習者不需要知道你的課件設(shè)計思路、經(jīng)驗、心得等, 不要把這些內(nèi)容放到課件里。

(四) 沒有導航或?qū)Ш交靵y

很多使用Power Point制作的課件大多數(shù)情況下就是按順序展示幻燈片, 并沒有導航, 使用這種課件你會不知道自己身在何處。教師在教學過程中自然也只能按幻燈片的順序來進行教學, 老師從以前的寫板書, 變成了演示PPT, 很多教師患上了“PPT依賴癥”。PPT變成了“拉洋片”演示, 讓學生應(yīng)接不暇。造成這種現(xiàn)象的原因在于教師在制作課件時僅僅考慮到了自己教學的思路和過程, 這樣的多媒體教學只是解放了老師, 卻耽誤了學生。沒有導航的課件, 教師僅能按設(shè)計好的順序和思路在課堂使用過程中按部就班地進行教學, 不利用課件的推廣和重復使用, 也限制了教師的教學思路。

解決方法和策略:

依據(jù)目標與知識點設(shè)計課件代替按教學過程設(shè)計制作課件的思路, 課件的導航也因此需要依據(jù)知識點進行設(shè)計。

簡化過渡內(nèi)容。從一個知識到另一個知識之間的組織順序具有內(nèi)在的規(guī)律, 所以不需要把這部分內(nèi)容做到課件中, 但如何安排取決于教師的選擇。

四、總結(jié)

課件制作過程中要解決的主要問題是:教學內(nèi)容的直觀、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn), 讓一些不容易理解的內(nèi)容變成容易理解的內(nèi)容, 以幫助 (學習者更好地吸收教學內(nèi)容。有的教師把講解的每一句都放在課件中, 在內(nèi)容上傾向貪大求全, 反而忽略了課件是解決特定教學問題的。輸入這些不必要的內(nèi)容不但影響課件制作效率, 而且也影響課件的使用效果。

多媒體教學普及率越來越高, 教師需要在課件的教學設(shè)計上多下功夫, 設(shè)計靈感的來源需要平時多學習、借鑒優(yōu)秀課件的教學設(shè)計以及留意影視作品、廣告的創(chuàng)新理念, 多總結(jié)提高課件制作水平, 避免上課盡管很“現(xiàn)代化”, 但是卻不能取得什么好的教學效果。

參考文獻

[1]孫方.PPT課件高效制作 (第3版) [M].北京:電子工業(yè)出版社, 2015.7.

圖表制作課件模板

教學過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。老師上課時要以教案課件為依據(jù)。經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)編輯日夜兼程的整理今天我們誠意推薦了“圖表制作課件”，感謝你的參考希望它對你的工作或?qū)W習有所促進！

圖表制作課件(篇1)

圖表制作課件是一種用來展示數(shù)據(jù)和信息的工具，它可以幫助我們更好地理解和分析復雜的數(shù)據(jù)。在這篇文章中，我們將詳細討論圖表制作課件的重要性、步驟和技巧，并提供一些實用的建議來幫助您創(chuàng)建生動有趣的課件。

首先，圖表制作課件的重要性不言而喻。在現(xiàn)代社會，我們每天都會面對大量的數(shù)據(jù)和信息，而圖表可以將這些復雜的數(shù)據(jù)變得簡單易懂。通過使用圖表制作課件，我們可以將冗長的文字轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，使觀眾更容易理解和記憶。此外，圖表還可以突出重點和關(guān)鍵信息，讓觀眾更加關(guān)注和吸引。因此，圖表制作課件是一個非常有效的溝通工具，可以提高演講者的表現(xiàn)力和觀眾的參與度。

接下來，我們將詳細介紹圖表制作課件的步驟。首先，我們需要明確課件的目標和受眾。不同的目標和受眾需要不同類型的圖表和信息呈現(xiàn)方式。例如，如果我們的目標是比較兩個不同產(chǎn)品的銷量，我們可以使用柱狀圖或折線圖來顯示銷售數(shù)據(jù)。而如果我們的受眾是學生，我們可以使用餅圖或配對圖來呈現(xiàn)課堂討論的結(jié)果。

其次，我們需要收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)。無論是從互聯(lián)網(wǎng)上獲取數(shù)據(jù)還是通過實地調(diào)研，我們都需要確保我們使用的數(shù)據(jù)準確可靠。此外，在收集數(shù)據(jù)時，我們還需要考慮數(shù)據(jù)的時間范圍和可比性，以便更好地展示趨勢和變化。

第三步是選擇合適的圖表類型。根據(jù)我們的目標和受眾，我們可以選擇不同的圖表類型。常見的圖表類型包括柱狀圖、折線圖、餅圖、散點圖等。每種圖表類型都有自己的特點和適用范圍，我們需要根據(jù)實際情況選擇最合適的圖表類型。在選擇圖表類型時，我們還需要考慮顏色、字體和圖像等元素的設(shè)計，以確保圖表的可讀性和美觀性。

最后一步是制作和呈現(xiàn)課件。在制作課件時，我們需要將數(shù)據(jù)導入到圖表制作軟件中，并進行布局和設(shè)計。在設(shè)計課件時，我們可以使用不同的顏色、樣式和動畫效果來增加課件的生動性和吸引力。在呈現(xiàn)課件時，我們需要注意清晰和流暢的講解，以保證觀眾能夠準確理解和記住所呈現(xiàn)的信息。

除了以上的步驟，還有一些技巧和建議可以幫助我們創(chuàng)建生動有趣的圖表制作課件。首先，我們可以使用圖表和文字相結(jié)合的方式來呈現(xiàn)信息，以增強觀眾的理解和記憶。其次，我們可以使用圖表的動態(tài)效果來引起觀眾的注意和興趣。例如，我們可以設(shè)置圖表的滾動、變化或交互式功能，以增加課件的互動性和趣味性。此外，我們還可以使用圖片、視頻和音頻等多媒體元素來豐富課件的內(nèi)容，以提高觀眾的參與度和體驗感。

綜上所述，圖表制作課件是一種非常重要和有效的工具。通過圖表制作課件，我們可以更好地展示和分析數(shù)據(jù)，提高信息的傳達效果和吸引力。希望本文提供的步驟和建議可以幫助您創(chuàng)建生動有趣的圖表制作課件，提高您的演講技巧和觀眾參與度。祝您在圖表制作課件的路上越走越遠，取得更好的成果！

圖表制作課件(篇2)

隨著數(shù)字化時代的到來，圖表制作已經(jīng)成為了工作和學習中不可或缺的一部分。無論是在商業(yè)領(lǐng)域做數(shù)據(jù)分析報告，還是在學校里做學術(shù)研究報告，圖表都是傳達信息和展示數(shù)據(jù)的重要工具。因此，掌握圖表制作的技巧和技能對于來說至關(guān)重要。本篇文章將詳細討論圖表制作課件，介紹如何制作生動、清晰、具體的圖表。

一個好的圖表應(yīng)當能夠快速而準確地向觀眾傳達信息。為了達到這個目的，應(yīng)當選擇適當?shù)膱D表類型。常見的圖表類型有柱狀圖、折線圖、餅圖、雷達圖等。選擇圖表類型時，需要考慮展示的數(shù)據(jù)類型，比如如果要展示一個連續(xù)變量的趨勢，可以選用折線圖；如果要展示占比分布關(guān)系，可以選用餅圖。

一個好的圖表應(yīng)當具備清晰明了的結(jié)構(gòu)和布局。在制作圖表時，應(yīng)該合理地選擇圖表的尺寸和比例，以確保圖表的細節(jié)清晰可見。同時，還可以通過調(diào)整圖表的顏色、線條粗細等來突出重點或區(qū)分不同組別的數(shù)據(jù)。還可以為圖表加入標題、標簽和圖例等輔助元素，幫助觀眾更好地理解圖表的含義。

一個好的圖表應(yīng)當能夠生動地展現(xiàn)數(shù)據(jù)，引起觀眾的興趣和共鳴。在圖表制作過程中，可以運用一些可視化技巧來增加圖表的吸引力。比如，可以使用鮮艷的顏色和漸變效果來使圖表更加生動；還可以使用動態(tài)效果和交互功能來增強圖表的體驗效果。還可以運用故事化的手法，通過設(shè)計有趣的題圖、配圖和文字說明來講述數(shù)據(jù)背后的故事。

一個好的圖表應(yīng)當能夠迎合不同觀眾的需求。在制作圖表時，需要考慮目標觀眾的背景和知識水平。如果是面向?qū)I(yè)人士的報告，可以采用更加專業(yè)的圖表類型和術(shù)語；如果是面向公眾的演示，應(yīng)該選擇更加簡潔和直觀的圖表形式。還需要根據(jù)不同觀眾的需求來定制圖表的內(nèi)容，比如增加說明文字、解釋數(shù)據(jù)源等。

小編認為，圖表制作課件是一門能夠幫助提高圖表制作技能的重要課程。通過學習和實踐，可以掌握合適的圖表類型選擇、清晰的結(jié)構(gòu)布局、生動的數(shù)據(jù)展現(xiàn)和靈活應(yīng)對不同觀眾需求的技巧。只有在不斷的實踐中熟練掌握這些技能，才能更好地傳達信息、展示數(shù)據(jù)，并在工作和學習中獲得更好的效果。

圖表制作課件(篇3)

我說課的題目是《制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系》。建構(gòu)主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境中，運用已有的知識和經(jīng)驗，通過與他人協(xié)作交流，主動建構(gòu)獲得的！據(jù)此理論我將從教材、教學方法、教學過程和教學反思幾個方面進行說課。

一、說教材

1、教材的地位和作用

本節(jié)課是新綱要云南省實驗教材《信息技術(shù)》七年級第9冊，三單元"數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析"中的第五課《制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系》。本課內(nèi)容是數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的延伸，也是數(shù)據(jù)分析的前提和基礎(chǔ)，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析中起到承上啟下的作用。在整個教材中是信息處理必不可少的部分。

2、教育教學目標

（1）知識目標：知道圖表的作用和種類，掌握圖表的制作方法。

（2）能力目標：能夠用合適的圖表來表示數(shù)據(jù)，能用學到的知識解決實際問題。

（3）情感與價值觀目標：培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的觀察能力和操作技能，學會與人協(xié)作、交流和分享。

3、教學重難點

重點：

圖表的制作方法及步驟。

圖表的制作是本節(jié)課的主要內(nèi)容，制作好圖表才能對數(shù)據(jù)進行有效分析，所以確定為重點。

難點：

（1）、圖表類型的選擇。

（2、）數(shù)據(jù)源的選取。

學生通常不知道用何種圖表來表示數(shù)據(jù)，而且在數(shù)據(jù)源的選擇上會遇到困難，所以確定為難點。

二、說教學方法

1、學生分析

（1）、通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)統(tǒng)計的知識和技能，學會了表格運算、篩選和排序。對一個具體的任務(wù)能根據(jù)自己的分析或小組協(xié)作找到解決的途徑。

（2）、學生對網(wǎng)上交流，網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上學習有著濃厚的興趣。其中一部分學生喜歡參照型學習，而另一部分學生則喜歡自主探索學習。

（3）、邊疆城市的初中學生有一半是來自農(nóng)村，比較之下城市學生有更多的機會接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，在學習和操作能力上比農(nóng)村學生要強，而農(nóng)村學生在學習態(tài)度上要比城市的學生更認真端正。因此我將在教學過程中采用勻質(zhì)化分組教學的方式，取長補短達到共同進步。

2、說教學方法

教學中學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者，倡導探究性學習，互動式教學，提高學生學習能力和創(chuàng)造能力，基于以上理念，結(jié)合本科特點和學生情況，本節(jié)課我以網(wǎng)絡(luò)教學、任務(wù)驅(qū)動、分組教學為主，以演示教學和輔導教學為輔。

（1）、網(wǎng)絡(luò)教學

針對教學內(nèi)容制作主題站 ,讓學生通過主題網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)和教材自主學習相關(guān)知識。

（2）、任務(wù)驅(qū)動

利用事先設(shè)計好的由易到難的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，尋求辦法解決問題,以此解決教學內(nèi)容的.重難點。

先學后教，邊學邊教

（3）、分組教學

將班級學生分為4-5人一組，分組采用群羊原則，每個小組指定一個能力較強小組長負責組織協(xié)調(diào)小組學習！以此避免小組學習中出現(xiàn)短板現(xiàn)象和馬太現(xiàn)象。

（4）、演示輔導教學

針對教學中學生在知識和技能上出現(xiàn)的問題，采用演示教學的方法加以指導和更正，并對個別學生和小組進行輔導教學。

3、說學法

本著“把學習方法選擇的自由度交給學生”的教育理念，貫徹在學生中開展研究性學習的指導思想，本節(jié)課我鼓勵學生采用“自主探索”與“合作交流”相結(jié)合的方式進行學習。

（1）、自主學習，探究發(fā)現(xiàn)

任務(wù)驅(qū)動就是要充分調(diào)動學生學習的積極性，知識和意義的建構(gòu)必須在學生的自主參與下，在探索中體驗知識的發(fā)生、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的過程，以此增強學生的主體意識，促進知識的理解和掌握，真正達到學習的目的。

（2）、小組協(xié)作學習

教育的根本價值是既滿足個體需要又滿足社會的需要！培養(yǎng)學生的協(xié)作和與他人交流的能力是現(xiàn)代教育必不可少的一個環(huán)節(jié)。

三、說媒體的運用

教學過程中用到硬件環(huán)境有網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體教學硬件系統(tǒng)，電子教學白板等，用到的軟件資源有，授課課件，自主開發(fā)的主題站，教學視頻，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站資源等。

四、說教學過程

本節(jié)課遵循“教為主導，學為主體，練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容的特點，采用“對比導入，任務(wù)驅(qū)動，分組學習，啟發(fā)實踐”的教學模式，以引導和課件演示激發(fā)學習興趣，以任務(wù)驅(qū)動調(diào)動學生的熱情，以小組探究學習促進同學間的交流與合作，以課外延伸挖掘?qū)W生的潛力。

1、創(chuàng)設(shè)情境，對比引入，激發(fā)興趣（時間3分鐘）

（1）播放校運會簡短視頻，讓學生回想起校運會上同學們的運動風采。

（2）教師引導“在校運會上我們初一年級取得了非常優(yōu)秀的成績，這就是我們年級的得分情況”，呈現(xiàn)“校運會初一年級團體總分表”，同時老師對各班總分情況做了圖形化處理，呈現(xiàn)“班級總分”圖表。

先展示“校運會初一年級班級團體總分表”。

然后展示“校運會初一年級班級團體總分表”圖表

通過對比，突出圖表“簡單、直觀、明了”的特點，增強了信息的可讀性。

教師假設(shè)“如果將來你做了老師，你將怎樣制作這樣的圖表呢？”，從而引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容——制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系。

設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生學習新知識的興趣，明確學習的目的。

2、任務(wù)驅(qū)動、建構(gòu)知識、培養(yǎng)探究能力

任務(wù)一:引導自學、建構(gòu)知識(用時8分鐘)

有同學會問“我要怎樣制作圖表呢？”，任務(wù)出來了，同學們自己動手試一試制作合適的圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系。任務(wù)提出后，同學們思考討論，我提示大家要先對數(shù)據(jù)進行整理和分析，然后根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)，選擇合適的圖表類型進行制作。

學生通過數(shù)據(jù)整理分析后卻疑惑了，“我應(yīng)該選用什么類型的圖表來進行操作呢”，這時我引導學生“Excel提供了14種類型的圖表，而我們最常用的是柱形圖（數(shù)學中的直方圖），折線圖和餅圖，這三種圖形各有何用途呢？”，然后指導學生通過教材或站進行學習。并用三個選擇題目檢測學生自學的效果。

（1）、適于比較數(shù)據(jù)之間的多少的圖表是

A、柱形圖 B、折線圖 C、餅圖

（2）、適于反映一組數(shù)據(jù)變化趨勢的圖表是

A、柱形圖 B、折線圖 C、餅圖

（3）、適于反映相關(guān)數(shù)據(jù)間比例關(guān)系的圖表是

A、柱形圖 B、折線圖 C、餅圖

任務(wù)二:、小組合作、探究新知(用時10分鐘)

學生完成任務(wù)一后便能進行圖表的制作了，我提示大家使用圖表制作向?qū)硗瓿扇蝿?wù)，在這個過程中以小組為單位進行探究學習，看看哪個小組能快速而準確的找到制作圖表的方法，這樣旨在培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神和自主探究的學習習慣。

在探究的過程中，引導學生參考教材和站，并將探究過程中遇到的困難反饋到網(wǎng)站上。我在整個任務(wù)中主動參與到學生的學習中去，紀錄學生的探究情況，并給于適當?shù)闹更c，為下個環(huán)節(jié)的教學做好準備。

在小組探究的過程中，學生的水平不一，我請能力較強的學生擔任小老師，協(xié)助我指導其他同學，并鼓勵每個小組走上講臺分別為大家演示，給學生展示才能的機會。通過評比小組完成的圖表實時給與充分的肯定和鼓勵。

3、操作演示、提升技能、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問的能力(用時8分鐘)

之后，出示了教學課件，講授“利用三維簇狀柱形圖呈現(xiàn)初一年級各班總分”的制作過程。

并針對小組的演示結(jié)果，對圖表進行個別點評，通過點評讓學生參與討論，指出問題所在，如有些小組所生成的圖表與任務(wù)對照表差別很大，不能全面顯示所需的信息（數(shù)據(jù)源選擇錯誤）；還有些小組的圖表是空白的（未選擇數(shù)據(jù)源）。歸納在制作體表過程中選擇數(shù)據(jù)源需要注意的細節(jié)。然后給一定的時間，讓學生修改圖表。

4、鞏固升華，提高創(chuàng)造力(用時6分鐘)

為了鞏固前面學習的知識和技能 ，我設(shè)計了用餅圖呈現(xiàn)“關(guān)心父母的程度”調(diào)查表中學生所占比例的練習。

（1）、分析數(shù)據(jù)我們采用何種圖表類型來呈現(xiàn)

小組通過分析，選用餅圖呈現(xiàn)百分比

（2）、數(shù)據(jù)區(qū)域如何選擇

數(shù)據(jù)區(qū)域選擇A2:A5和C2:C5

（3）、運用已有的知識創(chuàng)建圖表

（4）、展示演示課件

本環(huán)節(jié)，一方面使學生鞏固了生成圖表的方法，另一方面通過問題引導學生在選擇圖表類型上思考，在數(shù)據(jù)源的選取上探索，在制作圖表上繼續(xù)熟練掌握 ，以此鞏固知識提高知識技能運用能力,并在知識學習和運用的同時進行德育教育的滲透。

5、完成建構(gòu)，課外延伸(用時5分鐘)

學習不能只局限與課堂，課外學習尤其重要。如何引導學生將學會的知識與方法用于實踐，解決生活和學習中碰到的問題才是學習的關(guān)鍵所在。

本環(huán)節(jié)使學生不僅能熟練制作圖表，還能讓學生把其他學科的知識和信息技術(shù)相結(jié)合，對圖表進行簡單的分析，并引導學生從圖表中發(fā)現(xiàn)其蘊含的規(guī)律。培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力、以及學科整合的能力。從而使本節(jié)課的重點、難點得到進一步的解決。

下載“四個城市的平均氣溫表”完成任務(wù)。

制作合適的圖表，結(jié)合你的地理知識說說四個城市的氣溫有哪些特點。

學生已掌握了生成圖表的方法，教師主要引導學生觀察數(shù)據(jù)——確定圖表類型——制作圖表——分析圖表——得出結(jié)論。

讓各小組展示制作的圖表，并組織學生討論，從生成的圖表，可以看出四個城市中昆明氣溫最為溫和，而烏魯木齊氣溫變化很大。（學生通過分析發(fā)現(xiàn)，完成此任務(wù)應(yīng)該用折線圖，如下圖所示）

結(jié)合實際，讓學生課后統(tǒng)計過去每次的考試成績，并制作圖表反映數(shù)據(jù)規(guī)律作出預測，明確以后學習需要努力的方向，提高學生運用信息技術(shù)與其他學科整合的能力。

五、教學反思

為了成功完成本堂課，我運用了視頻導入，鋪墊良好的教學氛圍，這是上一節(jié)好課的基礎(chǔ)；先進的教學理念，小組合作，自主探究讓教學即科學又精彩；良好的課堂組織，小組競賽，作品展示讓整堂課有序而不死板學生活潑而不混亂；自主制作的主題站，為學生學習提供了很好的學習幫助；成果展示提高了學生的自信心增強了學習興趣；課堂評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)；學科整合，運用信息技術(shù)的知識和技能解決其他學科的問題；課外延伸根據(jù)實際情況和未來趨勢引導學生繼續(xù)探究，也成為可持續(xù)教育的條件。

如何制作課件合集

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“如何制作課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

如何制作課件 篇1

Word文字處理是Office系列辦公軟件之一，它應(yīng)用于各個領(lǐng)域和行業(yè)，是人們利用電腦學習、工作必不可少的。表格制作是在word排版中繼文章排版之后的第二部分，在技能鑒定中占了較大的比分.而且它具有一定的實際應(yīng)用意義。本節(jié)課內(nèi)容是在學生掌握了WORD排版的基礎(chǔ)上進行，為后面更高層次的排版奠定基礎(chǔ)。

能力目標：培養(yǎng)學生具體問題具體分析，根據(jù)已有的知識解決新問題的能力。

教學重點：教學重點是表格的插入，表格結(jié)構(gòu)的修改，表格的排版。

任務(wù)驅(qū)動法：通過展示表格提出任務(wù)，在實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。通過“任務(wù)驅(qū)動”法的使用，能逐漸來培養(yǎng)學生自學能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

講授法：由教師講解表格的基本組成，繪制表格的一般方法。在講授的過程中呈現(xiàn)教學內(nèi)容。講授法的優(yōu)點還在于能用學生易懂的形式有效地概括教學的內(nèi)容，可以用不同詞語陳述相同的內(nèi)容，從而有助于理解；講授中有師生的情感交流，師生相互作用，相互強化。

演示法：配合講授法演示表格制作的過程，使學生通過觀察獲得感性知識，學生對課程內(nèi)容有了感性認識，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握操作過程。另外，通過演示，也可以引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

練習法：本堂課的主要教學任務(wù)是培養(yǎng)學生應(yīng)用所學知識制作表格的技能。技能學習，一旦有了初步的理解后，就要轉(zhuǎn)入練習階段。

通過講授、演示、練習，使學生在整個過程中培養(yǎng)學習興趣，認真聽課，利用已學知識，技能，解決新問題。培養(yǎng)自主學習和協(xié)作學習的能力。

展示制作美觀的表格兩幅：個人簡歷表 課程表，點出表格在實際生活中的應(yīng)用。給出本節(jié)課任務(wù)。接下來引導學生分析表格,思考得出表格的組成部分,由教師總結(jié),給出正確的答案。也正是本節(jié)課所要掌握的第一個問題。

演示法相結(jié)合。首先由教師給出表格制作的一般過程，使學生能夠?qū)χ谱鞅?/p>

格有一個總體的概念。再結(jié)合一個具體實例來一步步完成表格的制作。這里所用教學時間大約為30分鐘，

此相連的小方框組成，每個方框均稱為“單元格”。單元格中可以填入文字、數(shù)字和圖形等數(shù)據(jù)信息。一系列的.橫向排列的單元格叫行，縱向排列的單元格叫列。

（2）向?qū)W生介紹制作表格的一般步驟：

我們在做一張表格的時候一般采用這種步驟，但是其中的第二步和第三步可以穿插入行。

(3)以一張表格為例,介紹表格的制作.

方法一：常用“工具欄”的“插入表格”按鈕。用拖動鼠標的方法選擇所需的行列。

方法二：通過“表格/插入/表格”菜單命令來確定表格的行列數(shù)。

方法三：通過“表格與邊框”工具欄中的“繪制表格”工具按鈕來制作所需的表格。

引導學生分析表的特點，得出表格的第一列特別寬，其余各列寬度一致。向?qū)W生介紹調(diào)整列寬的方法：將鼠標移到所在列的縱線上，當鼠標變成雙向箭頭時，按住鼠標左鍵左右拖動出現(xiàn)縱虛線，松開鼠標后，該列的縱線就移到了虛線位置，即可調(diào)整表格的列寬。

其余各列難道還是用鼠標拖拉來實現(xiàn)嗎？手動拖拉能做到各列一致嗎？有沒有其它更簡便更準確的方法？這一系列的提問引起學生的思考，也能使學生更關(guān)注接下來要講的“自動調(diào)整”功能：選擇其余各列（不要將后面的段落標記選進去），選擇“表格”菜單中的“自動調(diào)整”，在級聯(lián)的菜單里面選擇平均分布各列。

繼續(xù)引導學生去發(fā)現(xiàn)單元格與單元格之間的區(qū)別。有的單元格的行高是其余行高的兩倍，有的單元格的列寬是其余列寬的兩倍或是三倍。這個區(qū)別可以通過合并（拆分）單元格來實現(xiàn)： 選中要合并的兩個或多個單元格（拆分的某個單元格），選擇“表格”菜單上的“合并單元格”（拆分單元格）命令。

第五步：排版：引導學生去發(fā)現(xiàn)目前成形的表格，除表頭外與樣本中的表格還有什么區(qū)別。發(fā)現(xiàn)樣本中的表格單元格中的文字是居中的，而現(xiàn)在制作成的表格沒有居中；樣本表格是有邊框的，現(xiàn)在制作成的表格沒有。所以要對表格體進行排版。首先使單元格中的內(nèi)容居中。居中分水平居中和垂直居中，分別介紹其方法并演示。其次是邊框設(shè)置。在邊框的設(shè)置中著重要介紹幾種邊框選項的區(qū)別和效果。

最后進行表頭的排版。讓學生思考并回答表頭的字體，字號，粗細，加哪種下劃線。

2、如何使單元格中的文字在水平和垂直方向上都居中對齊。

如何制作課件 篇2

制作PPT模板步驟：

一、在制作PPT模板前要準備放置在第1張PPT的圖片，PPT內(nèi)頁中的圖片，LOGO等圖片。

二、新建一個PPT文件，此時應(yīng)顯示的是一張空白PPT文件，如下圖所示

三、PPT模板結(jié)構(gòu)的制作：

1、然后我們進入PPT母版視圖來操作，方法是依次從菜單欄中選擇“視圖”C“母版”C“幻燈片母版”。選中后如下圖所示：

請注意啦，這一張PPT是在你的模板做好后，你每新增加一張PPT出現(xiàn)的內(nèi)容就是這一張PPT，即是寫文字內(nèi)容的頁面，因此叫做“PPT母版”。

2、把開PPT母版視圖后是否看到左側(cè)有一張縮略圖呢? 現(xiàn)在選中他，點擊鼠標右鍵選擇“新標題母版”，出現(xiàn)結(jié)果如下圖所示：

接下來我們就個性化我們要制作的PPT模板吧，首先我們先制作PPT模板首頁，先把準備好的圖片素材插入PPT模板頁面里，然后稍加剪切編排，就如下面效果。

然后再對PPT模板首頁加入一些文字修飾，使畫面更有感覺。

到這里有很多朋友就犯愁啦，我沒有美術(shù)基礎(chǔ)，我不會設(shè)計圖片，怎么樣才可以制作出有美感的PPT模板呢?這個也是很簡單的問題，我們可以在網(wǎng)上搜索一些PSD格式的圖片，一般這樣的圖片就是一些設(shè)計者設(shè)計好了的，我們只要把這些圖片在PS軟件里分層另存為圖片就行了。

小提示：

如果你插入的圖片當前把一些文本框給覆蓋了，沒有關(guān)系，你用右鍵選中該圖片，然后選擇“層疊次序”―“置于底層” 即可。

五、保存PPT模板設(shè)計。

各位帥哥美女們注意啦，這一步是非常非常重要的!許多朋友設(shè)計好了之后是直接點保存的，但這是錯誤的，這樣保存下來的文件不是PPT模板文件。正確的方法是： 在菜單欄，選中“文件”C“另存為” ，在打開的界面中進行如下設(shè)置：保存位置，可以放在桌面，“文件名”在這里暫定義為“如何制作PPT模板.ppt”?！氨４骖愋汀闭堖x擇“演示文稿設(shè)計模板”，然后點保存。接下來你可以返回到桌面看一下這個文件的圖標和擴展名，發(fā)現(xiàn)了嗎? 它的圖標跟一般PPT的圖標是不一樣的，同時它的文件和擴展名是“如何制作PPT模板.pot”

六、應(yīng)用PPT模板。

PPT模板是制作完成啦，如何使用這PPT模板呢?別急，接下來我們新建一個空白的PPT文件，這時你有沒有看到PPT界面的右側(cè)上方，有沒有一個區(qū)域，顯示的是“幻燈片版式”其下面有“文字版式”、“內(nèi)容版式”等。如果你沒有發(fā)現(xiàn)這個區(qū)域，那么，請在 菜單欄 打開“格式”―“幻燈片版式”選項。

注意查看上面圖片中，“幻燈片版式”右側(cè)有一個向下的“小箭頭”，點一下打開它，從中選擇“幻燈片設(shè)計”選項。出現(xiàn)如下圖所示。

接下來，再注意看最下方有一個“瀏覽”，用鼠標左鍵點一它，打開“應(yīng)用設(shè)計模板”對話框。此時，請在其中找到桌面的文件“如何制作PPT模板.pot”，選中它，并點選“應(yīng)用”按鈕。有發(fā)現(xiàn)了嗎?你之前制作的PPT模板已應(yīng)用這個PPT中。

七、PPT模板的使用。

如果你制作PPT模板的目的，僅僅是自己使用娛樂的，那么，你現(xiàn)在可以正式開始向里面加內(nèi)容了。

如果你的目的，是要做一個范本，然后發(fā)給公司的同事使用。那么，你把現(xiàn)在這個文件保存后發(fā)給相關(guān)人員即可。他們打開后，都會是統(tǒng)一的樣式，統(tǒng)一的顏色。

[如何制作ppt模板]

如何制作課件 篇3

一、進入方法：

1、單擊任務(wù)欄中的“開始”，選擇“程序”，再點“Powerpoint”，點“空演示文稿”，選擇所需版式，單擊確定。

2、認識標題欄、菜單欄、工具欄等，幻燈片的制作常用的菜單為“插入”、“格式”、“幻燈片放映”、和“視圖”幾項。

4、插入新幻燈片：點菜單中“插入”中的“新幻燈片”，單擊菜單欄上的“格式”，選擇“幻燈片版式”，如果需要設(shè)置一定的顏色作為背景或要選用模版，也可以在“格式”中選擇。5、幻燈片的移動：可直接用左鍵上下拖動來實現(xiàn)。

6、幻燈片刪除：右鍵單擊左邊要刪除的幻燈片，選擇“刪除幻燈片”(如果沒有此項，可選擇“剪切幻燈片”)

7、幻燈片保存：點工具欄上的第三個圖標。存到指定盤的指定位置。為了避免制作的幻燈片丟失，要做到隨時保存。

8、打開幻燈片：可從“我的電腦”中進入，也可直接點工具欄上的第二個圖標，找到所需文件，然后打開。

(一)、插入文字：

往空白版式的幻燈片輸入文字必須通過插入橫排或豎排文本框來實現(xiàn)。方法及步驟如下：

1、用鼠標左鍵點擊工具欄下方的橫排或豎排文本框，幻燈片上會出現(xiàn)一個黑“十”字，用左鍵拖動成一個一定大小的文本框，便可在里面輸入所需文字。(也可把現(xiàn)在的文檔復制到文本框中)

2、其位置和所需大小可通過鼠標來拖動。當光標放在文本框上變?yōu)榻徊娴摹笆弊中渭^時，便可按住左鍵拖動到所需位置;當光標放在文本框邊緣上的方塊內(nèi)變成下上方向或左右方向的箭頭時便可用左鍵拖動調(diào)整其所需大小。

3、要對文本框內(nèi)的文字進行字體、字形、字號、顏色的設(shè)置，可通過菜單欄中的“格式”或單擊右鍵，點擊“文字”，進行一一設(shè)置，然后點擊“確定”即可。

(二)、插入藝術(shù)字：

為了增強字體(一般用于標題)的活潑性，可插入藝術(shù)字，方法及步驟如下：

1、單擊菜單欄的“插入”，點擊“圖片”，在下拉框中點擊“藝術(shù)字”，或直接點擊下面工具欄中的斜體“A”字，在“藝術(shù)字庫”中選擇好樣式(左邊為橫排版，右邊為豎排版)，點“確定”。

2、在“編輯藝術(shù)字”的方框中輸入所需內(nèi)容，并設(shè)置好字體、字號及是否加粗或傾斜，點“確定”。

3、單擊左鍵選中所插入的藝術(shù)字，然后點擊菜單中的“格式”，點“藝術(shù)字”或單擊右鍵點“設(shè)置藝術(shù)字格式”，然后依據(jù)所需對所插藝術(shù)字的顏色、線條及尺寸(包括旋轉(zhuǎn)度)進行設(shè)置，最后點“確定”。(也可通過藝術(shù)字工具欄對其進行多種設(shè)置)

4、藝術(shù)字的位置和大小也可通過鼠標來調(diào)整，方法與調(diào)整文字的方法相同。其方向也可根據(jù)需要來調(diào)整，一種方法是運用藝術(shù)字工具欄中的調(diào)整按鈕，一種方法是從格式菜單中進入到“設(shè)置藝術(shù)字格式”中的“尺寸”來精確的高速所需旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。

(三)、插入圖片：

根據(jù)需要，可在幻燈片內(nèi)插入圖片，(也可選用合適的圖片作為幻燈片的背景)。圖片可來自剪帖畫，但做課件時，我們一般都是選用自己下載好的圖片，所以這里省去剪貼畫的插入方法，只介紹文件中圖片的插入方法：

1、點擊菜單中的“插入”，點下拉框中的“來自文件”，找到圖片保存的位置，單擊左鍵選中所需圖片，然后點下方的“插入”，即可。其大小及位置的調(diào)整與前面講到的藝術(shù)字的調(diào)整方法相同。(這時我們就可以選用合適的圖片作為花邊或以某個圖片作為整個幻燈片的背景?；ㄟ叺慕嵌纫部梢哉{(diào)整，背景應(yīng)拉大成整個幻燈片，但不能超過邊界)

2、如果不用上述操作方法，也可到找所需圖片，單擊右鍵，選“復制”，然后回到幻燈片上，單擊右鍵點“粘貼”，即可。

3、插入自選圖形：可根據(jù)需要從自選圖形中選擇所需要圖形，然后選中它，通過“格式”中的“自選圖形”設(shè)置框，對它進行填充顏色及線條等的設(shè)置。

4圖片組合：如果想要幾張相關(guān)圖片成為一個整體，可通過“圖片組合”來實現(xiàn)。方法是：按住SHIFT鍵，單擊右鍵，點“組合”即可。

5、文本框設(shè)置：可通過“格式”菜單，對文本框的填充顏色及線條進行設(shè)置。也可實現(xiàn)文本框背景透明。

備注：如果要刪除所插入的文字、藝術(shù)字或圖片，可先選中，然后按下鍵盤上的刪除(Delete)。

我們可對每張幻燈片上所插入的文字、圖片等進行動畫處理。方法如下：

1、選中要進行動畫設(shè)置的幻燈片，然后點擊菜單欄中的”幻燈片放映“，再點擊”自定義動畫“，接著設(shè)置框上面的框內(nèi)選中要進行動畫設(shè)置的對象，在前面打上對號，(沒有選中的部分，會在播放時一并自動出現(xiàn))。

2、上面選中的對象，會出現(xiàn)在下面的框內(nèi)，我們可通過旁邊的兩個上下箭頭進行調(diào)整，排列好播放順序。

3、最后點擊旁邊的”動畫效果“，選擇合適的效果。

4、放映方式可選擇單擊鼠標，也可一一設(shè)成定時播放，以秒為單位。然后單擊“確定”。(在點”確定“前，可單擊上面的”預覽“，檢查是否合意，以便做隨機的調(diào)整。)

設(shè)置好以后，可點編輯窗口左下角的放映圖標，觀看放映效果。

(一)、在制作幻燈片時，我們可根據(jù)所需插入音樂、朗讀及其它聲音文件，在一般的情況下，我們常使用的聲音文件MP3格式的居多。方法如下：

(前提是已下載了現(xiàn)成的MP3格式的文件，保存在了硬盤上的一定位置上，其下載方法，后面會有介紹)

1、點擊菜單中的“插入”，在下拉框中點擊“影片和聲音”，然后點擊“文件中的聲音”，找到聲音文件的保存位置，點擊所需聲音文件，然后單擊“確定”。

2、單擊“確定”后，會出現(xiàn)一個提示框，如果希望幻燈片放映時，聲音自動播放則點“自動”，如果希望在適當時候，單擊鼠標實現(xiàn)聲音的播放，則單擊“單擊鼠標”，即可。

3、幻燈片中的喇叭形的圖標就是聲音播入按鈕，如果選擇的是自動播放選項，為了畫面美觀起見，可將之拖動到幻燈片界面外;如果選擇的是“單擊鼠標“實現(xiàn)播放，則可將其拖動到合適的位置，并對其大小進行調(diào)整。

4、要撤消聲音，只要在編輯狀態(tài)下，刪除“小喇叭”即可。也可以單擊右鍵，將聲音設(shè)置為循環(huán)播放。

注意：

1、如果選擇了自動播放，而還要對此幻燈片進行動畫設(shè)置，一般將動畫設(shè)為定時自動播放,音樂設(shè)為單擊鼠標,以實現(xiàn)音畫同步進行。

2、在移動或發(fā)送幻燈片課件時，必須連同插入的聲音文件，否則不能實現(xiàn)播放。

我們可以通過錄制旁白的操作，將自己的聲音錄入到幻燈片中，方法如下：

1、將耳脈插好后，點菜單中”幻燈片放映“，點”錄制旁白“，再點”確定“，此時出現(xiàn)全屏放映狀態(tài)，便可開始錄入聲音了。

2、錄音完畢時，單擊右鍵，點“結(jié)束放映”，此時出現(xiàn)一個對話框，要想知道自己錄制的時間，可點”保存“。

提示：在錄音時，為保證聲音效果，應(yīng)把耳脈的聲音調(diào)至最大，將音箱聲音調(diào)到最小，以減少雜音。

(一)、在幻燈片放映時，我們可以設(shè)置其切換效果、速度和方式等。點擊菜單中”幻燈片放映“，進行一一設(shè)置后，點確定。可通過預覽來看效果。

在切換方式中，一般設(shè)為”單擊鼠標“，以利于操作方便;如果選擇定時播放，則在時間設(shè)置前選中，然后設(shè)置時間，以秒為單位，然后放映。

幻燈片之間的切換可根據(jù)需要，設(shè)定成不同的時間，自動播放或循環(huán)播放。方法：

點擊菜單中”幻燈片放映”中的“排練計時”，這時會全屏顯示為播放狀態(tài)，上面有計時器，通過單擊左鍵，設(shè)定所需的切換間隔，設(shè)定要結(jié)束，則單擊右鍵，選擇”結(jié)束放映“。

可通過菜單欄中的“幻燈片放映”中的“設(shè)置放映方式”實現(xiàn)幻燈片的循環(huán)播放。

在放映過程中，我們可單鍵右鍵，實現(xiàn)“上一張”與“下一張”間的切換，也可單擊右鍵，選擇“定位到幻燈片”，然后點 “幻燈片漫游”)，在下拉表中選擇任意要切換到的幻燈片。

在幻燈片放映時，在前后兩個幻燈片切換之間，由于某種需要，要先切換到其它的幻燈片或插入視頻文件，這時我們就需要運用“超鏈接”來處理，以實現(xiàn)任意幻燈片間的切換

A、點擊菜單中的“幻燈片放映”，點“動作按鈕”，選擇所需按鈕。

B、為了美觀起見，我們一般自己選擇動作按鈕圖案，它可以是一個圖片(可以是幻燈片上已有的圖片;也可插入其它的圖片，調(diào)整到合適的大小，放到合適位置)，此外也可以是幻燈片上任意位置的文字。2、設(shè)置超鏈接：

選中動作按鈕，在按鈕上單擊右鍵，點擊“超鏈接”，在設(shè)置框中，點擊“書簽”，然后選擇要鏈接的對象，最后點“確定”。

在幻燈片放映時，光標在按鈕處變?yōu)槭譅顣r，點擊按鈕便可以實現(xiàn)鏈接了。

視頻文件可以通過插入的方法插入幻燈片中，(方法：在菜單欄中找到“文件中的影片”，其它過程與插入聲音文件相同)，但這種方法在放映時，無法對視頻文件實現(xiàn)放與停、進與退等的調(diào)整，所以我們也可以通過超鏈接的方法，實現(xiàn)對視頻文件的具體操作。方法如下：

(前提是要鏈接的視頻文件已事先下載到硬盤上，下載方法，后面將會有介紹。)

方法與幻燈片鏈接時動作按鈕的設(shè)置相同。

選中動作按鈕，單擊右鍵，點“超鏈接”，在設(shè)置框中，在“查找范圍”找到要鏈接的文件，選中，單擊“確定”。

備注：A、如果要撤消或更改鏈接，可在動作按鈕上單擊右鍵，點“刪除超鏈接”。B、鏈接文件夾中的其它文件或某個網(wǎng)頁的方法與之相同。

FLSAH文件是指運用動畫技術(shù)設(shè)計而成的歌曲、短片等，畫面鮮活具有感染力，這種文件的擴展名為.swf。要把這種文件插入到我們幻燈片中，需先把它下載到硬盤上，其簡易的下載方法，后面將會有介紹。

插入方法如下：

1、點菜單中的“視圖”，再點“工具欄”，點“控件工具箱”，在列出的圖標選項中，選最后一個圖標“其他控件”，然后拖動滾動條，找到“shockwave flash object”(位置較靠后，可先把滾動條拉至最后，從后往前找)并點擊。

2、這時，光標會在幻燈片上顯示為一個“十“字形，用左鍵拖動，會出現(xiàn)一個打叉的矩形，拖到合適大小，(這個窗口就是FLASH的播放窗口)，為了不影響放映時幻燈片的切換，一般不把界面拖為全屏。

3、雙擊拖動好后的矩形，左邊會出現(xiàn)一個屬性對話窗口，如果沒有，就先點擊一下上面的“屬性窗口”圖標，(帶手形的圖標)，找到“movie”,將光標放入后面的橫框中。

4、將所有窗口最小化，打開“我的電腦”，打開要插入的FLASH文件夾，將上面地址欄中的地址(如：E：音樂)復制到剛才找到的movie后面，然后輸入文件名和擴展名，(如：化蝶.swf)，然后關(guān)閉剛才打開過的“屬性窗口”，“代碼窗口”，“控件箱”。點左下角的幻燈片放映就可以觀看了。(插入的FLASH只有在放映時，才能顯示。)

(我們也可以用前面講到的超鏈接的方法插入FLASH，但效果不同，可比較一下)

插入FLASH要注意的幾個問題：

1、為了不影響切換到下一張幻燈片，界面不宜拖為全屏。

2、FLASH的插入并不能隨幻燈片移動，必須在所放映的計算機上隨機插入。

(或把課件文件夾放在某盤的根目錄下，在另一臺計算機上使用課件時，將其放在同一盤的根目錄下。)

3、在movie后，復制地址時，如果文件夾名與文件名相同，也不能在文件夾名后直接輸入擴展名，必須再完整輸入一次文件名，后面加上擴展名。

1、在搜索欄中，輸入圖片名稱，敲下回車鍵。打開網(wǎng)頁，找到所需圖片，單擊右鍵，點“圖片另存為”，再點“保存”，就可在“圖片收藏”中找到所下載的圖片。

動畫圖片，并不是FLASH，是以gif為擴展名的圖片。我們只需在搜索欄中輸入GIF圖片，就可以了。其下載方法同上。

FLASH截圖方法：

1、正常播放FLASH，遇到所需畫面，同時按下鍵盤上的Alt 和prtScSysRq兩個鍵，這時就相當于把所需圖片通過復制放到了剪粘板上。

2、從”開始“進入，點”附件“中的”畫圖“，打開畫圖界面。點菜單欄中的”編輯“，點”粘貼“，然后用剪裁工具進行截取

3、在截取的圖片上，單擊右鍵，點復制，把圖片粘貼到指定位置即可。

(這個方法適用于抓取任何一個畫面，包括網(wǎng)頁。經(jīng)過畫圖工具處理后的圖片均為靜態(tài)的。)

1、在線打開要下載的FLASH，從頭至尾播放完畢。

2、點擊瀏覽器上的“工具”，點“Internet選項”，點”設(shè)置“，點”查看文件“，將滾動條拉置最下端，從后往前查看文件類型，找到”FLASH影片“，然后右鍵單擊最前面的文件名，點”復制“，然后將其粘貼到指定文件夾即可。

視頻播放器:Rerlplayer、風暴影音等(可播入包括FLASH在內(nèi)的多種文件)。

影片剪輯：豪杰超級解霸V9(兼容豪杰3000英雄版和豪杰V8，實現(xiàn)多種格式文件的播放，也可實現(xiàn)VCD、DVD、MPG及DAT、VOB等文件的剪輯，任意截取其中的的部分轉(zhuǎn)化為MPG文件保存起來，也可將音頻轉(zhuǎn)化為MP3格式)

十一、幾點提示：

一個優(yōu)秀的課件，音形畫的完美結(jié)合，會給人以愉悅的美感享受，有利于氣氛的渲染，從而調(diào)動學生學習的積極性;此外，其直觀性對于教學重難點的突破，也有著不可忽視的作用，能明顯增大課堂容量，提高教學效率。但在制作時，也應(yīng)注意到以下幾個問題：

1、制作要力求簡約、美觀，但不能為追求設(shè)計的精美而喧賓奪主，但課件為演示而演示，它只是實施教學的一種手段，因此必須堅持為教學服務(wù)的原則。

2、課件制作時，必須要考慮到教學過程中預計與生成的關(guān)系，不能為了課件的順利演示，而限制了學生的活躍思維，讓課件牽著學生的思維走，因此，在適當?shù)牡胤娇赏ㄟ^超鏈接作好預設(shè)性的處理

3、幻燈片無法實現(xiàn)動畫，如理化實驗操作演示流程等，這正是幻燈片不及Autherware 、Flash課件之處。

4、課件演示不應(yīng)在編輯狀態(tài)下，而應(yīng)該在“幻燈片放映狀態(tài)”下。

[如何制作ppt幻燈片]

如何制作課件 篇4

1、前言

為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和管理的需要，不少國家正在中、小學普及計算機和信息技術(shù)。我國已經(jīng)把計算機的發(fā)展和應(yīng)用列為“七五”計劃的發(fā)展重點之一。目前我國的教學內(nèi)容、教學方式、教學方法和手段以至教學體制，已不能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，教育改革勢在必行。

2、什么是現(xiàn)代教育

現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學過程和教學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)強調(diào)培養(yǎng)復合型人才。在教育目標的確定問題上，既要滿足社會的需求，也要重視學生個人的需求。現(xiàn)代教育技術(shù)的運用使現(xiàn)代教育教學具有教育觀念的先進性、表現(xiàn)方式的直觀性、信息資源的共享性、教育對象的廣泛性、教育過程的交互性等特點，它綜合了多種常規(guī)媒體的教學優(yōu)點，達到大規(guī)模提高教學質(zhì)量的目的。

3、什么是多媒體計算機

計算機多媒體是一種把超文體、圖形、圖像、動畫、聲音等運載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制的技術(shù)。多媒體計算機作為教學媒體的一種，它是來存儲、傳遞教育和教學信息的?！岸嗝襟w”一詞譯自英文“Multimedia”，媒體(medium)原有兩重含義:一是指存儲信息的實體，如磁盤、光盤、磁帶、半導體存儲器等，中文常譯作媒質(zhì);二是指傳遞信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。

4、計算機多媒體在現(xiàn)代教育中彰顯的作用

4.1手段直觀新穎，表現(xiàn)力豐富。多媒體可以將文本、聲音、圖像、圖形、動畫、電影、電視等與學習內(nèi)容進行有機的整合，從而改變了傳統(tǒng)學習內(nèi)容比較單一的特性，可以提高學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性。

4.2教學容量大，教學效率高。運用多媒體技術(shù)進行教學，教師可以事先在計算機上將教育內(nèi)容、解題過程，甚至試驗等設(shè)計好，上課時，教師只需點擊鼠標，即可將這些內(nèi)容展示給學生方便快捷。對于擁有一些網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)備的學校，教師隨時可以從網(wǎng)上獲取各種教學信息來補充一些知識。相比于傳統(tǒng)教學方式，它節(jié)約了書寫時間，增加了教學容量，提高了課堂教學效率。多媒體教學的大內(nèi)容、高效率特點可以適當?shù)丶涌旖虒W節(jié)奏，有利于增強學生的競爭意識，讓學生在較短時間內(nèi)接受更大量的信息，更易實現(xiàn)教學目的。

4.3共享性好。信息資源的共享和交流每天都在增加和更新，新技術(shù)的發(fā)展也使得文字、圖片、聲音乃至圖像在計算機與計算機間傳播成為現(xiàn)實。而現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，將使教學形式在傳統(tǒng)教育中發(fā)生著巨大變化。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展為教學形式、教學手段、教學方法以及教學思想的改變提供了更多的可能性。它不僅可以使教學更為生動形象，而且使得許多常規(guī)方式方法難以表現(xiàn)的教學內(nèi)容可以容易的表現(xiàn)出來，網(wǎng)絡(luò)遠距離教學充分體現(xiàn)了教學的雙向性、實用性和交互性。

5、計算機多媒體在教學中的不足

5.1容易改變教師的主導地位。盡管多媒體教學是一種有效、先進的教學模式，但它不應(yīng)該也不能取代教師的主導地位。如果過分的依賴這種教學模式，那么結(jié)果將是本末倒置、得不償失。

5.2一定程度上忽略了師生互動關(guān)系。課堂教學并不僅僅是為信息的'傳遞，更重要的是為了各種技能的訓練。而多媒體教學在這方面提供了更多的現(xiàn)成答案，而缺乏對細致過程的展示。這樣，學生在學習過程中就容易缺乏由教師引導的由淺入深、由具體到復雜、由簡單到抽象的思維過程。

5.3容易分散學生的注意力。多媒體教學手段形象生動，然而，許多同學注意的只是音樂和動畫，甚至有的同學還要討論屏幕那些地方怎么好玩，并提醒周圍同學注意，學生的興趣調(diào)動起來了，可注意力卻分散了。

6、多媒體教學需要注意的幾個問題

6.1教學課件內(nèi)容的設(shè)計。在教學課件的設(shè)計中，首先，內(nèi)容要簡明扼要，重點突出，不能把多媒體課件變成面面俱到的電子圖書，這樣不利于學生對教學內(nèi)容的掌握。因此，在制作多媒體課件時，教師一定要明確多媒體課件是針對課堂教學而設(shè)計的，把教學內(nèi)容歸納成為提綱挈領(lǐng)的學習要點，以簡明扼要的提綱式文字出現(xiàn)在多媒體課件中，并做到重點突出，詳略得當，使學生能快速、準確地把握教學的中心內(nèi)容。

6.2多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式的結(jié)合。教學是一門藝術(shù)，就是指教師在課堂上的形體、語言的表演效果，在課堂教學中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解，通過師生間的情緒相互感染，來調(diào)動學生積極參與教學，良好的教學效果及對學生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，采用多媒體教學時，應(yīng)該做到揚棄，即繼承傳統(tǒng)教學的精華，發(fā)揮多媒體教學的長處，做到優(yōu)勢互補。

6.3在多媒體教學中發(fā)揮教師的主導作用。在運用多媒體的教學中，知識的來源不再只局限于教師和教材，學生將通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用獲得大量的信息，但是，也不能忽視教師在具體教學中的主導作用。因為，各種現(xiàn)代化的媒體技術(shù)僅僅是教學的輔助工具，而只有教師才是傳授知識和培養(yǎng)學生能力的源泉，因而，在多媒體教學中，教師不是放映員，學生不是觀眾，師生的教與學的矛盾只能通過教師的主導與學生學習的互動過程來解決，多媒體技術(shù)不可能取代教師對知識進行歸納、總結(jié)、深化功能和作用。

7、結(jié)束語

計算機在教學中的應(yīng)用將會推動教育改革，但這是一項非常艱巨的事業(yè)。任何一項具有比較深遠影響的改革，都不是短時間內(nèi)簡單的一、兩個招式就能夠“立竿見影”地反映到學生的成績單上面的。多媒體確實彌補了傳統(tǒng)教學的諸多不足，給教學帶來了新的生機。這就需要每個教師提高多媒體教學能力，創(chuàng)造性地在專業(yè)教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用好學校多媒體設(shè)備的同時，繼承傳統(tǒng)教學的精華，做到優(yōu)勢互補，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型，探索型的人才。

如何制作課件 篇5

現(xiàn)在，掌握學習和掌握課件制作技術(shù)的老師越來越多，但是，在制作應(yīng)用課件的過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題。根據(jù)我校目前課件制作中存在的問題和不足，本文將談?wù)務(wù)n件制作的原則與技巧，希望對老師們有所幫助。一．課件的選題????選題是創(chuàng)作課件關(guān)鍵一步。不是各學科的每個單元內(nèi)容都適用于課件制作：正確選題是十分重要的。????１．性價比：????課件制作應(yīng)考慮效益，即投入、產(chǎn)生比。對于那些用常規(guī)教法能夠較好實現(xiàn)的教學目標，就沒有必要浪費入力、物力，用課件輔助教學。????２．內(nèi)容形式統(tǒng)一：????課件應(yīng)該對課堂教學起到化難為易、化繁為簡、變苦學為樂學等作用，決償能“牽強附會”、“畫蛇添足”。????３．切忌僅僅將板書搬上屏幕：要充分發(fā)揮多媒體電腦的特點，避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻牌”。變“人灌”為“機灌”！二．課件制作、應(yīng)用的幾個原則????１．教學性原則????多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又利于學生的學。所以首先關(guān)心的是利用某個課件進行教學是否有必要。????（１）選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。????（２）選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題。????（３）能通過提供與教學相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴大學生的知識面、信息源。????２．可操作性原則????課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學生控制：在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最發(fā)支持鼠標，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。????為便于教學，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學生課堂練習為主的課件，要對?的輸入做即時應(yīng)答，并允許學生自由選擇訓練次數(shù)，訓練難度；對于演示課件，最好要可以根據(jù)現(xiàn)場教學情況改變演示進程。????３．科學性原則????科學性無疑是課件評價的重要指明之一，尤其是演示模擬實驗，更符合科學性。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準確無誤，語言配音也要準確。????但在科學性的評判上宣粗不宜細，要做具體分析。如果片面強調(diào)科學性，就會束縛人的手腳，不利于多媒體課件應(yīng)用發(fā)展。????所以，演示模擬原理要正確，要反映主要的機制，細節(jié)可以淡化，要尊重事實，允許必要的夸張?？茖W性的基本要求是不出現(xiàn)知識性的錯誤。????４．簡約性原則????課件的展示的畫面應(yīng)符合學生的視覺心理。畫面的布局要突出重點，同一畫面對象不易多，避免或減少引起學生注意的無益信息干擾。注意動物與靜物的色彩對比，前景與背景的色彩對比，線條的粗細，字符的大小，以保證學生都能充分感知對象。避免多余動作、減少文字顯示數(shù)量（有可能，盡量用語言聲音表達），過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學生的感知。????５．藝術(shù)性原則?????一個課件的展示不但取得良好的教學效果，而且使人賞心悅目，使人獲得美的享受，美的形式能激發(fā)學生的興趣，優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，展示的對象結(jié)構(gòu)對稱，色彩柔和，搭配合理，有審美性（這是比較難做到的，但是我們所追求的）。????６．適度動用原則????適度運用原則就是利用認知學習和教學設(shè)計理論，根據(jù)教學設(shè)計，適當運用多媒體教學課件，創(chuàng)設(shè)情境，使學生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學信息傳播效率，增強教學的積極性、生動性和創(chuàng)造性。把一定的時間和空間留給學生，讓他們理解，讓他們思考，讓他們交流，讓他們質(zhì)疑（不要滿堂電灌）。????７．適度信息量原則????演示型多媒體教學課信息量太大的現(xiàn)象普遍存在。有一種看法認為多媒體課的信息量就是要大，只有大信息量，才能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢。信息量太大使學生學生囫圇吞棗。這就是“電灌效應(yīng)”，要避免教師學生被課件牽著鼻子走有。????適度信息原則就是指在學科教學過程中有效組織信息資源，提供適度的信息量，在解決教學難點重點擴大視野的同時，能讓教師自主地教學、讓學生在教師的指導下自主地對信息進行加工。????８．有機結(jié)合原則????“寸有所長，尺有所短”???。教學媒體的采用也要根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標來選擇，不同教學媒體有機結(jié)合，優(yōu)勢互補，才能收到中事半功倍的教學效果。例如：數(shù)學的方程求解、物理的公式推導等，用多媒體課件教學就不一定比教師與學生一起邊推導邊板書效果好；化學實驗教學用多媒體課件有時就如實際演示更直觀更有說服務(wù)；理論問題、微觀世界的活動、寵觀世界的變化等，采用多媒體課件則有其明顯的優(yōu)勢。????９．開放性原則????做過課件的教師都知道：制作課件要花大量的時間。若能直接采用現(xiàn)成

如何制作課件 篇6

1首先打開powerpoint軟件，要制作幻燈片，我們得先確定幻燈片的板式即是幻燈片的初步模板，我們可以自己設(shè)計PPT的模板或者在“設(shè)計”菜單的主題挑選一個自帶的PPT模板，里面的文字大小顏色樣式，幻燈片背景，幻燈片的`大概輪廓都出現(xiàn)在我們的面前：

幻燈片制作第一步：選擇幻燈片模板

2加入幻燈片模板，輪廓有了但是內(nèi)容還需要我們?nèi)ピ黾?，在菜單“插入”中，你可以插入“圖片”、“文本框”、“視頻”、“音頻”、“表格”還有“圖標”等更多內(nèi)容對象：

幻燈片制作第二步：內(nèi)容填充

3內(nèi)容填充好了，現(xiàn)在來完善幻燈片的動畫，在PowerPoint中單獨對對象的動畫有“自定義動畫”，幻燈片自定義動畫在哪里設(shè)置呢？在菜單“動畫”中有個“添加動畫”，包含了對象的“進入”“強調(diào)”“退出”動畫，當你要設(shè)置一個對象的動畫的時候，點擊你的對象（文字，圖像，圖表），然后點擊“添加動畫”中的某個動畫（例如“進入”的“淡出”）便可以啦：

幻燈片制作第三步：設(shè)置幻燈片動畫

4制作幻燈片到現(xiàn)在，你的一個幻燈片基礎(chǔ)模型就出來了，這個時候你可以點擊“幻燈片放映”里面的“從頭開始”放映你的幻燈片文件，幻燈片文稿就會全屏播放：

幻燈片制作第四步：放映預覽PPT

5這個時候你可能會想，一張張的幻燈片還需要點擊到下一張，如何讓幻燈片自動播放呢？我們可以來設(shè)置下：菜單“切換”里面有一個“換片方式”的“設(shè)置自動換片時間”，能設(shè)置你的本張幻燈片切換的秒數(shù)，還可以在“切換方案”中選擇一個幻燈片切換的動畫效果：

幻燈片制作第五步：設(shè)置幻燈片自動切換以及切換效果

6現(xiàn)在再次預覽一下幻燈片，效果滿意的話，就將幻燈片保存吧。幻燈片制作后保存的方法：點擊菜單“文件”，選擇“保存”或者“另存為”，然后在打開的對話框里面幻燈片的名字即可啦：

幻燈片制作第六步：保存做好的幻燈片

如何制作課件 篇7

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，電腦已經(jīng)成為人們工作和學習中不可或缺的工具之一。而制作課件已經(jīng)成為了教育和商業(yè)領(lǐng)域中非常重要的一部分。本文將詳細介紹電腦制作課件的具體步驟和技巧，幫助讀者更好地掌握該技能。

首先，制作課件前，我們需要明確課件的目標和受眾對象。不同的目標和受眾對象需要采用不同的設(shè)計和制作方式。例如，如果是一門兒童教育課件，我們可以選擇更加演繹的動畫和生動的圖片來吸引小朋友的注意力。而如果是一份商業(yè)演示文稿，我們可能需要更加專業(yè)和簡潔的設(shè)計風格來展示產(chǎn)品或服務(wù)。

第二步，我們需要確定課件的主題和結(jié)構(gòu)。一個明確的主題和有條理的結(jié)構(gòu)對于制作課件至關(guān)重要。我們可以對課件的信息進行分類，然后在每個分類中逐步展開，從而形成一個清晰的結(jié)構(gòu)。同時，我們還需要確保課件內(nèi)容的邏輯順序，以便聽眾能夠更好地理解和接受信息。

接下來，我們可以開始設(shè)計課件的布局和樣式。一個好的布局和樣式能夠幫助我們更好地展示和傳達課件的信息。我們可以選擇合適的字體、顏色和背景圖片，以及添加適當?shù)膭赢嫼瓦^渡效果來增加課件的吸引力和可讀性。同時，我們還需要注意課件的版式和對齊方式，以確保信息的整齊和一致性。

在添加內(nèi)容時，我們要注意內(nèi)容的簡潔和精煉。課件的目的是用簡潔的語言和圖表來傳遞信息，而不是用大段的文字堆砌。我們可以使用關(guān)鍵詞、圖表和圖像等方式來概括和展示主要信息。同時，我們還可以添加適當?shù)淖⑨尯驼f明，幫助聽眾更好地理解和消化所傳遞的內(nèi)容。

最后，我們需要進行課件的最后一次審查和修改。在修改過程中，我們可以找到潛在的錯誤和不足，并進行修正和改進。我們可以向同事或朋友征求意見和建議，以獲得更多的反饋和改進機會。同時，我們還需要確保課件的格式和文件大小的適當性，以便在不同的設(shè)備上進行演示。

總之，電腦制作課件是一項需要技巧和經(jīng)驗的工作。通過合理的目標設(shè)定、明確的主題結(jié)構(gòu)、精心的設(shè)計布局和精煉的內(nèi)容呈現(xiàn)，我們可以制作出生動、有趣且具有影響力的課件。只有掌握了這些技巧，我們才能更好地在教育和商業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用電腦制作課件，提高信息傳遞的效果和吸引力。

如何制作課件 篇8

教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來為自己的教學服務(wù)。通過學習制作課件，我對多媒體技術(shù)有了進一步的認識，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收獲很大。

一、認清多媒體課件在課堂教學中的必要性

運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的。

二、明確了多媒體課件應(yīng)具備的特點

要讓多媒體課件在教學中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必須具備以下幾個特點：

1、教學性

這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須為教學服務(wù)，必須符合學科的教學規(guī)律，反映學科的教學過程和教學策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā)。

2、科學性

“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內(nèi)容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時還要符合學生的年齡特點與知識水平。

3、交互性

一個好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實際選擇不同的學習路徑。

三、課件制作中應(yīng)注意的幾個問題

有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。

靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。

圖、聲的混合對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設(shè)計時，應(yīng)為動畫配上適當?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，這樣可以同時調(diào)動學生的視聽功能，有利于學生記憶，提高教學質(zhì)量。對于一些重點的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調(diào)外，也可以運用動畫、閃爍引起學生注意。另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)教學的.否定，而是對傳統(tǒng)教學的有利補充，提高學生學習效率的關(guān)鍵還是在課堂。

利用好現(xiàn)代化教育設(shè)備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。這次學習制作課件，讓我認識到一個優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運用，而應(yīng)該從教學設(shè)計，技術(shù)運用，內(nèi)容呈現(xiàn)，創(chuàng)新與實用等去設(shè)計和制作。我要利用好學校先進的多媒體設(shè)備，結(jié)合自己所教的學科，提高課堂教學效率。

如何制作課件 篇9

圖片、音樂資料收集完畢后，我們就可以啟動PowerPoint(其他版本操作相似)開工制作了。

步驟其實也比較簡單：設(shè)置賀卡背景->輸入祝福字符->添加個性圖片->設(shè)置背景音樂。

1、執(zhí)行“格式→背景”命令，打開“背景”對話框(如圖1)。

2、單擊其中的下拉按鈕，在隨后彈出的下拉列表(參見圖1)中，選擇“填充效果”選項，打開“填充效果”對話框(如圖2)。

3、切換到“圖片”標簽下，單擊“選擇圖片”按鈕，打開“選擇圖片”對話框，選擇事先準備好的圖片，確定返回“背景”對話框。

1、執(zhí)行“插入→文本框→水平”命令，然后在頁面上拖拉出一個文本框，并輸入相應(yīng)的祝福字符。

2、設(shè)置好字體、字號、字符顏色等。

3、選中“文本框”，執(zhí)行“幻燈片放映→自定義動畫”命令，展開“自定義動畫”任務(wù)窗格(如圖3)。

4、單擊其中的“添加效果”按鈕，在隨后展開的下拉菜單中，選擇“進入→其他效果”選項，打開“添加進入效果”對話框(如圖4)。

5、選擇一種合適的動畫方案(如“空翻”)，確定退出。

6、在“自定義動畫”任務(wù)窗格中，將“速度”選項設(shè)置為“中速”。

1、執(zhí)行“視圖工具欄繪圖”命令，展開“繪圖”工具欄(如圖5)。

2、依次點擊工具欄上的“自選圖形、基本形狀、心形”選項(參見圖5)，然后在幻類片中拖拉出一個“心形”來，

3、選中剛才畫出的“心形”，執(zhí)行“格式→自選圖形”命令，打開“設(shè)置自選圖形格式”對話框(如圖6)。

4、在“顏色和線條”標簽中，單擊“填充”“顏色”右側(cè)的下拉按鈕，在隨后出現(xiàn)的下拉列表中，選擇“填充效果”選項，打開“填充效果”對話框(類似圖2)。

5、單擊“選擇圖片”按鈕，打開“選擇圖片”對話框，選擇事先準備好的圖片，確定返回“設(shè)置自選圖形格式”對話框，將“線條”“顏色”設(shè)置為“無線條顏色”，確定退出。

6、調(diào)整好圖形大小，將其定位在賀卡合適的位置上。

7、仿照上面操作，為上述圖形添加上動畫。

注意：根據(jù)賀卡頁面的需要，仿照上面的操作，再為賀卡多添加幾張?zhí)砑由蟼€性化的圖片。

1、執(zhí)行“插入→影片和聲音→文件中的聲音”命令，打開“插入聲音”對話框(如圖7)。

2、定位到前面準備的音樂文件所在的文件夾，選中相應(yīng)的音樂文件，確定返回。

3、在隨后彈出的對話框(如圖8)中，單擊“自動”按鈕。

4、此時，在幻燈片中出現(xiàn)一個小喇叭圖標，將該圖標盡可能地調(diào)小，將其定位在合適的位置上。

注意：盡可能地調(diào)小的目的是起到將其隱藏起來的效果。

5、插入聲音文件后，在“自定義動畫”任務(wù)窗格出現(xiàn)一個聲音動畫選項，按住左鍵將其拖動到第一項，這樣一放映幻燈片就會播放音樂。

注意：我們可以采取這種方法，隨意調(diào)整各動畫的播放順序。

6、再雙擊該動畫方案，打開“播放聲音”對話框(如圖9)，切換到“計時”標簽下，按“重復”右側(cè)的下拉按鈕，在隨后彈出的下拉菜單中，選擇“直到幻燈片末尾”選項，確定返回。

注意：我們也可以通過執(zhí)行“插入→影片和聲音→文件中的影片”命令，將一些視頻文件插入到幻燈片中。

至此，賀卡制作完成(如圖10)，趕快按下F5功能鍵，邊聽音樂邊欣賞賀卡吧

如何制作課件 篇10

微制作課件：技巧與實踐

在現(xiàn)代社會中，演示文稿已成為各行各業(yè)工作中不可或缺的一部分。好的演示文稿可以清晰地展示內(nèi)容，吸引觀眾的注意力，并幫助講者傳遞更多有用的信息。微制作課件是一種在最短時間內(nèi)傳遞最多信息的精簡化演示文稿的方法。本文將詳細介紹制作微制作課件的技巧和實踐經(jīng)驗。

一、明確主題與目標：

在制作微制作課件之前，首先要明確演示文稿的主題和目標。主題是演講內(nèi)容的核心，目標是希望觀眾從中獲得的信息或影響。明確主題與目標可以幫助確定內(nèi)容和演示文稿的整體框架。

二、規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

微制作課件的特點之一是內(nèi)容的簡潔性，因此在規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)時要精心挑選關(guān)鍵點和重要信息。可以通過列出要點、制定大綱或使用思維導圖等方式來幫助規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)。確保每個幻燈片都有清晰的信息傳遞，并與下一個幻燈片形成邏輯連接。

三、選用合適的模板：

微制作課件的另一個特點是風格簡潔干練。因此，在選用模板時，應(yīng)選擇簡潔、清晰的設(shè)計。避免過多花哨的圖案和顏色，以免分散觀眾的注意力。同時，模板應(yīng)與主題和目標相匹配，突出重點并提高可讀性。

四、有效使用文本和圖像：

在微制作課件中，文本和圖像的選擇非常重要。文本要簡潔明了，避免過多的文字，使用簡短的句子或短語來傳達主要信息。同時，字體宜選用清晰易讀的字體，大小要適中，以確保觀眾可以輕松閱讀。

圖像的使用應(yīng)當是精心挑選的。無論是照片、圖表還是圖標，都要與內(nèi)容相符合，并能更直觀地傳達信息。圖像的大小和位置要合適，以便觀眾可以清楚地看到并與演講內(nèi)容形成良好的關(guān)聯(lián)。

五、運用動畫和多媒體元素：

動畫和多媒體元素可以幫助加強演示文稿的吸引力和互動性?？梢允褂眠^渡動畫來引起觀眾的注意，并進行一些簡單的動畫效果來增強信息的表達。同時，可以添加音頻或視頻來增加演示文稿的多樣性。

六、注重練習與反饋：

制作好微制作課件之后，同樣重要的是進行充分的練習和獲取反饋。通過多次練習，可以熟悉演示文稿的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提高演講的流暢性和自信心。及時尋求他人的反饋，并進行必要的修改和改進，以確保演示文稿的質(zhì)量。

微制作課件是一種高效傳遞信息的演示文稿制作方法。通過明確主題與目標、規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)、選用合適的模板、有效使用文本和圖像以及運用動畫和多媒體元素等技巧，可以制作出生動具體的微制作課件。同時，注重練習與反饋，可以進一步提高演示文稿的質(zhì)量，使其更具吸引力和有效性。希望本文的內(nèi)容對您有所幫助，祝您制作出成功的微制作課件！

如何制作課件 篇11

1. 開始→程序→Microsoft Word→選“模板”→確定→選“演示文稿設(shè)計”卡片→“彩暈型模板” →“確定”選第一行第二列的幻燈片→確定。

2.將工具欄的“50%”改為“66%”

3.插入→文本框→文本框→在幻燈片左上角單擊→輸入“計算機世界”→在其他地方單擊。

4.單擊底部的“自選圖形”→單擊“基本”基本選梯形→在頁面左下角拖動鼠標，形成梯形→在梯形上單擊右鍵→選“添加文本”→輸入“梯形”→在其他地方單擊。

5.單擊標題文字→選中標題文字→在文字上擊右鍵→選復制，在副標題處擊右鍵，選粘貼。

6.在框上擊右鍵→設(shè)置文本框格式→“位置”卡片→將“水平”、“垂直”中的數(shù)改為“15”→確定。

7.選中文字“計算機專業(yè)方向”，在文字上擊“右鍵”→選字體→將宋體改為楷體，字號改為80，效果中選下劃線，顏色改為紅色→確定。

8.選中帶項目符號的文字，在文字上擊右鍵→選項目符合→把顏色改為綠色→確定。

9.選中文字→格式→行距→把行距改為1.50→確定。

10.視圖→頁眉頁腳→選“自動更新”，改日期格式→選幻燈片編號→把“頁腳”去掉→擊“全部應(yīng)用”。