四年語文教學計劃

四年語文教學計劃(合集十三篇)。

編輯通過深入理解和細致的拼湊為您呈現(xiàn)這篇“四年語文教學計劃”，感謝你的閱讀希望這里的內(nèi)容能給你一些啟示。時間過得真快，新學期馬上要到了，教師們需要對教學工作有計劃。教學計劃有助于新手教師取得較好的教學效果。

四年語文教學計劃【篇1】

一、班級學生情況分析：

本班共有學生56人，男生32人，女生24人。學習成績兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進生也較多，（如占澤宇、占櫨、等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關(guān)系。還有兩個新轉(zhuǎn)入學生成績也成問題本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與數(shù)學老師攜手共同提高學生的數(shù)學成績，使學生全面發(fā)展。

二、教材分析：

本冊教材在訓練方面的特點是，繼續(xù)學習分段的方法，并概括段意。

習已經(jīng)學過自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清楚地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽廣播，說重點，看望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應用性特點；另一方面，跟習作訓練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要根據(jù)課文特點并充分利用來進行教學。

三、教學目標

1、能利用漢語拼音幫助識字182個，閱讀和學習普通話

2、寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?/p>

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。

四、教學措施

1、堅持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學生良好地學習習慣，嚴格要求，嚴格訓練，并落實到學生學習活動的各個方面。

2、指導學生認真讀書，精心設(shè)計作業(yè)題，如聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習文中常見的構(gòu)段方式；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文主要內(nèi)容等，著力提高學生的閱讀能力。

3、加強學生的課外閱讀，擴大學生的視野，豐富語言積累，以利于訓練學生觀察、思維、想象、表達等能力。

4、科學合理地安排語文、語綜、習作教學，認真?zhèn)湔n、上課，充分發(fā)揮各教輔用書、教具、學具地作用，提高課堂效率。

四年語文教學計劃【篇2】

1、思想內(nèi)涵豐富。

蘇教版國標本小學語文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然；第二單元創(chuàng)新篇，是倡導創(chuàng)新，教給學生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關(guān)愛、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一，學習動物知識、愛護動物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

2、安排了四個重點訓練項目

蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規(guī)學習目標外，還安排了四個重點學習項目：

一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；

二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；

三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣；

四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、注重向小學高年級閱讀的過渡，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成。

第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下的階段；就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的問題。四年級下冊的閱讀教學編排正是體現(xiàn)了這一特點：

（1）注重閱讀能力的提高。從《語文課程標準》關(guān)于“階段目標”閱讀教學要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學段較之第二學段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學段相關(guān)的目標要求，又適當向第三學段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學作好鋪墊。主要表現(xiàn)在：一是注重理解能力的提高。

（2）注重讀寫結(jié)合。閱讀與習作是語文學習的重頭戲。而讀寫結(jié)合又是提高語文學習效率的最佳途徑之一。蘇教版國標本小學語文實驗教材的讀寫結(jié)合，是分長、短兩條線來安排的。長線結(jié)合是指突破了按單元對應地安排讀寫訓練，以使學生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程，力圖最大限度地避免學生習作的機械模仿、生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對應的片段訓練，用時少，見效快，既是作文教學的補充訓練，又是學生習作的基礎(chǔ)訓練。

（3）按主題組織安排閱讀單元。

四年語文教學計劃【篇3】

為了更行之有效的培養(yǎng)學生良好的學習習慣，因此教師在教學活動之余，更要動一番腦筋，因此，我暫定以下幾方面的教學策略。

1預習的習慣在學習新課之前，都要安排學生對要學的課文進行預習，完成預習情況卡，預習卡上要包括以下幾項，預習內(nèi)容，預習過程及收獲，預習評價，我的問題。這就能使學生在老師講授之前知道自己會什么，不會什么，明確自己前進的方向。這樣久而久之，一定會養(yǎng)成預習的習慣，真正有效地進行預習，這也是自主學習關(guān)鍵的第一步。

2讀書的習慣良好的書籍是最好的營養(yǎng)品，為了讓孩子們愛上讀書，享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成自主讀書的習慣，教師一定要先激發(fā)學生讀書的興趣，給孩子們創(chuàng)造讀書的時間和空間，讓孩子們真正把書讀進去，讀到心里去。再創(chuàng)造交流讀書收獲的機會，讓孩子們把自己的收獲說出來與別人分享，在這一活動中，學生不僅學會了讀書，學會了說話，學會了傾聽，學會了思考，還學會了與人分享。一個人的收獲，就會變成所有人的收獲。長此以往，讀書的'習慣想必不難形成。各班的晨讀、午讀時間要利用好，晨讀一定要讀課內(nèi)的內(nèi)容。學一課讀一課，各班主任可以放錄音，也克一網(wǎng)上搜，一定要讀出感情來。5月搞一次誦讀比賽。

3學會合作在語文教學中，也需要小組合作的意識，合作比競爭更能使人進步。由于學生年紀小，認知水平不高，因此教師要認真思考要求學生合作完成的問題的難易程度，按照學生的實際情況來安排合作。根據(jù)一年級識字的標準，識字量很大是主要的特點。

4寫字的習慣關(guān)于練貼，貼還是隨時學隨時練，然后每兩周自己寫一張，就寫貼上的字，自己哪個字練的好就寫哪個字，任意寫，然后學校一個月搞一次比賽?，F(xiàn)場寫，然后學校發(fā)獎，安靜負責。

5寫話的習慣寫話的練習可以每個單元安排一次，也可以根據(jù)實際情況例如較大的節(jié)日，活動等靈動著寫。教師每周給學生推薦一篇課外閱讀文章，讓學生閱讀，并及時寫下自己的感受。

6朗誦的習慣學生要注重預感的培養(yǎng)，有助于課文的理解，因此學生養(yǎng)成朗讀背誦的習慣尤為重要。這一習慣的培養(yǎng)重點要在課堂上訓練形成。每節(jié)語文課都要注重學生讀的感悟。培養(yǎng)學生大聲的，正確流利，有感情的朗讀課文，可以利用比賽讀，合作讀，開火車讀，男女對讀等多種方式激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)良好的朗誦習慣。7的習慣使學生有又了一種識字的發(fā)法。這一方法，不必要求所有學生都掌握，一定要注意讓學生感受的樂趣，讓他樂查，會查，讓成為一種享受。可以比賽誰最快，誰查的最多，誰查得最細等等。

四年語文教學計劃【篇4】

蘇教版四年級下冊語文教學計劃

一、班級基本情況

四年級的學生，大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學上，加強學生的基礎(chǔ)知識訓練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。

二、 指導思想

認真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展，同時做好中年級向高年級過渡的精神準備、學習準備。

三、教材簡析：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。堅持寫日記，愛護圖書。

實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習;五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。

體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的.過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

(句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。

努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

實話、心里話，表達真情實感。

四年語文教學計劃【篇5】

1、每天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會識會寫的400個生字。

2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴充學生的寫作材料

3、每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘，字數(shù)累積要達到10000字；在此基礎(chǔ)上每月進行一次閱讀交流會。

4、書寫練習必須規(guī)范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習慣。

5、會使用字典、詞典，能準確把握漢字相關(guān)的字形、字義，有獨立識字的能力。

6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用。讓學生從讀中體悟文本內(nèi)容。

7、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本，在教學中抓住重點的關(guān)鍵語句，引導學生體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

8、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

9、每周日記3-5次，并要引導學生從日常生活的交談中、經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎(chǔ)上表達真情實感，清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

四年語文教學計劃【篇6】

本學期擔任四(1)和四(3)兩個班語文。兩個班共有學生76人，四(1)班學生基礎(chǔ)較扎實，成績穩(wěn)定，但個別學生特別懶，作業(yè)拖拉，學習習慣非常差。四(3)班學生基礎(chǔ)不夠扎實，個別學生的作文水平較差，作業(yè)拖拉，不按時完成，學習習慣差。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。

本冊教材共分八組，八個專依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作者筆下的動物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長的故事，科技成就。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇，8篇選讀課文。

三、本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。

指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學文的教學效果。

3，滲透閱讀學習重點。

4，精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。

5，重視朗讀指導，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

教學措施：

1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。

2、授課時，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。

3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。

教師在生字新詞的教學過程中，應該發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習慣。對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時應該把握好教的度，引導孩子自覺積累。

四年級語文教科書的主體課文具有如下特點：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學習語文。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵，需要教師和學生共同挖掘。

①多與后進生交流，了解學困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。

②利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。

③采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。

④發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā)，使其樹立學習的信心。

四年語文教學計劃【篇7】

一、指導思想

認真落實"三個代表"和"科學發(fā)展觀"的重要思想，貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和"面向二十一世紀教育振興行動計劃"，以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生技能，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學生. 為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 "不同的人在語文上得到不同的發(fā)展"等基本教育理念，使學生學會語文、會學語文。培育學生創(chuàng)新能力，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才。

二、教材分析

本冊共八個單元，每個單元都有課文、口語交際、習作、語文活動組成。課文內(nèi)容既有大自然的美景，又有人物的美好心靈;既有古詩，又有成語故事;既有科學知識，又有童年趣事;既有語文知識，又有教育意義?？芍^內(nèi)容豐富，多姿多彩。本冊教材共30篇課文，其中22篇講讀課文，8篇略讀課文。講讀課文教師要重點講解，并教給學生分析課文的方法，略讀課文主要由學生自學，教師從旁協(xié)助。

三、學生情況分析

本班共26人，其中女 8 人，男 18人。只有一小部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習語文的能力.絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。 能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改.大部分只會跟著老師走。個別學生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

四、目的要求

(1)知識與技能

學習本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。能按要求完成各單元的口語交際、習作訓練和語文活動。

(2)過程與方法

以朗讀感悟為主，充分利用小組合作探究的學習優(yōu)勢，理解課文內(nèi)容，解決學習上的疑難。

在讀懂題目的基礎(chǔ)上，充分挖掘課外資源，結(jié)合教師的指導完成學習任務。在讀中感悟，在討論中明確，在表達中鍛煉，在寫作中提升，充分利用各種資源，全面積累，靈活運用。

邊讀邊想畫面，抓住重點句子、段落、朗讀感悟。

四年語文教學計劃【篇8】

周次日期教學內(nèi)容及課時安排備注

1培養(yǎng)良好的學習習慣(2－3)走，我們?nèi)ブ矘洌?）第一朵杏花（3）

2燕子（2）古詩兩首（2）習作1（2）

3練習1（3）蘋果里的五角星（2）最佳路徑（1）

4最佳路徑（2）人類的“老師”（3）

5習作2（2）練習2（3）

6三顧茅廬（3）祁黃羊（2）

7公儀休拒收禮物（2）習作3（2）練習3（3）

8永遠的白衣戰(zhàn)士（3）“番茄太陽”（3）

9第一次抱母親（3）我不是最弱小的（2）

10習作4（2）練習4（3）

11期中測試（2）

12五一放假

13鳥語（3）天鵝的故事（3）生命的壯歌（3）

14習作看（2）練習5（3）特殊的葬禮（1）

15特殊的葬禮（2）沙漠中的綠洲（3）云雀的心愿（1）

16云雀的心愿（2）習作6（2）練習6（2）

17練習6（1）古詩兩首（2）宋慶齡故居的樟樹（2）黃河的主人（1）

18黃河的主人（2）習作7（2）練習7（3）

19－20期末復習文章

四年語文教學計劃【篇9】

1、能夠借助漢語拼音閱讀和學習普通話。

2、學270個常用漢字，認識90個。要求所學單詞在語言環(huán)境中能讀讀音、認字形、理解詞義，大部分單詞能用于口語或書面語；不需要注音，不需要語言環(huán)境，就能識別出你需要知道的單詞。復習使用偏旁搜索和詞序搜索查字典。學會積累單詞。

3、能熟練用筆書寫，書寫正確、工整、工整。

4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地閱讀課文。注意長句段落之間的停頓，讀出不同的聲調(diào)。繼續(xù)學習，默讀課文后，可以回答老師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。在老師的指導下，學會預習課文，借助字典向?qū)W生學習單詞，第一次閱讀課文，提出問題。多讀書，多思考，學會閱讀課文；學會在語境中理解關(guān)鍵詞；把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情。能背誦30首左右的優(yōu)秀詩詞。借助字典或相關(guān)資料，可以獨立閱讀程度適當?shù)拈喿x材料，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課后閱讀的習慣。

5、認真聽別人的發(fā)言，邊聽邊思考，理解主要內(nèi)容，能夠意譯。能在曼達爾把一件事講得清楚明白。

(一)關(guān)于字詞

利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。

(二)關(guān)于看圖學文

指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學文的教學效果。

(三)關(guān)于精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓練：

(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

(2)重視詞語的積累和運用。

(3)理解重點句和含義深刻的句子。

(4)詞句的訓練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2、加強預習的指導

3、滲透閱讀學習重點。

4、精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

(四)關(guān)于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導學閱讀、討論。

(五)關(guān)于積累運用

1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

2、指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。

四年語文教學計劃【篇10】

1、培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生寫作水平。在班級里開展“我為大家推薦一本書”活動，鼓勵學生多看書，并讓學生把看過的書介紹給大家，最好寫一篇讀后感，在教室里展覽，我則把寫的好的文章發(fā)布到網(wǎng)上，激勵他們寫作的興趣。

2、訓練學生的寫作水平，先從“字”入手。都說字就像一個人的門面，能寫一手漂亮的字，即使文章不怎么樣，也能讓人賞心悅目。班級里的學生字跡越來越潦草，建議每個學生都開始練字，比一比誰的字寫的好，并把寫的好的貼在特色欄里，讓大家欣賞。

3、堅持寫周記，記下好詞好句，積累詞匯。對學生來說，生活中能寫的事并不多，在以前改的周記中，常常看到學生記下流水帳，幾點起床，幾點吃飯，幾點做作業(yè)，幾點睡覺。毫無內(nèi)容，針對這點，我規(guī)定好寫的主題，比如寫身邊的同學，寫給理想中的`老師等等，讓學生不再無內(nèi)容。

4、利用家校通，適時、及時與家長聯(lián)系，進行家校配合。在家長的協(xié)助下，培養(yǎng)學生的學習習慣，及時了解學生的情況并反應情況，采取相應的對策，使學生取得更大的進步。

5、作業(yè)的布置不再面向全班，而是分等級，掌握好的同學做作業(yè)A掌握較差的同學則做B。建立多層次的彈性的作業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)計宏觀微觀相協(xié)調(diào)的螺旋式作業(yè)周期，選擇符合教學實際的作業(yè)時機，采取迅速多向的作業(yè)反饋。從而，讓每一個學生吃得好，吃得飽，達到教育的最佳程度。

四年語文教學計劃【篇11】

1、繼續(xù)抓好理解詞語和句子的學習

(1)、聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

小學生理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句(文)解詞，以句(文)解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導學生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。當學生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導學生讀3、4兩個自然段，具體說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的?這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個詞語形象地積累在學生的腦海中。

二是歸類組合。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好辦法。不少教師在教學中采用了這種方法，特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了很好的范例。他先引導學生把描寫雜草“蠻不講理”、“氣勢洶洶”地搶奪小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來，再引導學生通過表演，理解這些詞語的意思，收到了非常好的效果。

(2)、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，學生只有借助已有經(jīng)驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內(nèi)化。

(3)、字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學能力的重要標志之一。本冊的課后練習設(shè)計，對此予以了應有的重視。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點的字的意思，再解釋詞語”;《黃河的主人》第四題，“查字典，先解釋帶點的字，再理解詞語的意思”等。

2、繼續(xù)抓好“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的學習。

“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的能力，才能順利地進行高年級的閱讀學習。那么如何引導學生在閱讀學習中進一步提高“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的能力呢?建議從以下幾個方面抓起：

(1)、抓住聯(lián)系點，整體把握文章的主要內(nèi)容。一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的主要內(nèi)容，必須從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著學生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎，無助于學生對文章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了學生學習的主動權(quán)，影響了學生自學能力的提高。要提高學生的獨立閱讀能力，激發(fā)學生自主讀書的積極性，就必須引導學生通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深入地“體會文章表達的思想感情”。

抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。

抓關(guān)鍵詞(句)。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)等。因為是關(guān)鍵詞句，所以在閱讀教學中，如果抓住它引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。

抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦(復述)、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。編者在設(shè)計這類問題時，力求為老師們選擇最佳的教學切入口，并能通過這個問題的提示，引領(lǐng)學生潛心會文，深刻地思考，在準確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會文章表達的思想感情”。

(2)、抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情?！拔恼虏皇菬o情物”。教學時，老師要引導學生捕捉課文中的動情點，走進文本，與文本進行深層“對話”，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕，我心里很難過”就是課文動情點之一。

3、繼續(xù)抓好默讀訓練，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣。

4、繼續(xù)抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是吸收。而小學生閱讀最

最重要的任務就是積累語言。因此，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習，也應該是小學中年段閱讀教學的基礎(chǔ)工程之一，必須充分重視。

(1)、課后的讀寫詞語訓練要落在實處?！罢n后的讀寫詞語訓練”，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進行抄抄寫寫的機械訓練，更不能擠到課外不管，而應該貫穿在閱讀教學的過程之中，進行綜合性的訓練。主要形式有：一是在閱讀中體會、吸收;二是在讀寫練習中鞏固、積累;三是在遷移運用中內(nèi)化、吸收。

(2)、養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣。“閱讀摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是小學生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。教師在閱讀教學中既要教給學生閱讀摘記的方法，又要培養(yǎng)學生閱讀摘記的好習慣。

(3)、朗讀背誦仍是中年級閱讀教學的重點?！胺e累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓練外，朗讀背誦訓練仍是主要渠道。因為學生通過課文，不但積累了“課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”，而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語境，儲備了一些語言模式和語言圖式，使學生在大腦中形成一個良好的語文反應機制，有助于增強學生的語感。因此，朗讀背誦訓練仍然是中年級閱讀教學的重點。

五、本學期的教學目標：

1、立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究，刻苦鉆研業(yè)務，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學上的突破。

2、結(jié)合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓練過程中，春風化雨，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能;對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的'語文水平，使教學真正做到面向全體學生。

四年語文教學計劃【篇12】

1、立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究，刻苦鉆研業(yè)務，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學上的突破。

2、結(jié)合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓練過程中，春風化雨，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。

4、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

6、合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結(jié)、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

四年語文教學計劃【篇13】

四年級下冊語文教學計劃湘教版

導語：語文的能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。

四年級下冊語文教學計劃湘教版

一、學生情況分析

四年級是小學階段語文學習的分水嶺，是由中年級向高年級過渡的橋梁。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。因此，四年級在個人一生的語文學習中占有重要地位。

二、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生

工作計劃工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃

豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的教學目標。

寫字教學，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學應該作為小學語文的常規(guī)教學，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。

詞典(查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書寫正楷字，寫得正確、端正、整潔;初步學會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

流利、有感情地朗讀課文。

4、學會默讀“做到不出聲，不指讀”，養(yǎng)成好的默讀習慣，默讀要有一定的速度。

5、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助重點詞句，背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考;能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸

并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品，了解主要內(nèi)容。

6、能初步把握文章主要內(nèi)容，感受作品中生動的人物形象和語言，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意，學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫。

精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，課外閱讀要有一定的量的要求，收藏并與同學交流圖書資料。

與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。

在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，初步學會對搜集到的資料進行整理與運用，解決生活中的簡單問題。

使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。

三、教材分析

本冊共有課文以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由35篇課文組成，課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面

安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。每組課文后的“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

四、具體措施

1、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上。

持之以恒地培養(yǎng)學生良好地學習習慣，嚴格要求，嚴格訓練，并落實到學生學習活動的各個方面。加強學生心理健康教育，引導學生自覺地記誦課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學展開討論。

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四年級教學計劃(范文十四篇)

有關(guān)“四年級教學計劃”的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您帶來的。光陰似箭，新的學期馬上到來了，學校教師們可以準備制定一個明確的教學計劃了。好的教學計劃，在新學期可以更好完成教學任務。您可以嘗試應用本文內(nèi)容或許能為您提供有效的幫助！

四年級教學計劃【篇1】

小學四年級剪紙教學計劃

一、前言

剪紙是中國民間藝術(shù)中極具代表性和魅力的一種藝術(shù)形式，是我國傳統(tǒng)文化精髓的體現(xiàn)之一。小學四年級是孩子們對剪紙進行初步認識的年齡段，為了讓孩子們在學習中感受到文化的魅力，本次教學計劃旨在通過豐富的活動和生動的教學方式來激發(fā)孩子們的興趣，讓他們從剪紙中體會到快樂和成就感。

二、教學目標

1.了解剪紙的起源及發(fā)展過程，認識中國剪紙的傳統(tǒng)文化意義。

2.學習基本的剪紙技能，掌握基礎(chǔ)的剪紙方法并創(chuàng)作出一些簡單的剪紙圖案。

3.發(fā)展孩子們的動手能力和觀察力，培養(yǎng)孩子們的耐心和細心。

4.增強孩子們的團隊合作意識，提高他們的溝通能力和表達能力。

三、教學內(nèi)容

1.剪紙的起源和發(fā)展

（1）探尋剪紙起源

引導孩子們了解關(guān)于剪紙的起源和發(fā)展歷史，激發(fā)他們對剪紙的興趣。

（2）認識中國剪紙的傳統(tǒng)文化意義

通過對中國傳統(tǒng)剪紙的講解和展示，讓孩子們了解中國的剪紙文化，認識剪紙藝術(shù)所包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

2.基本的剪紙技能學習

（1）了解剪紙所需的工具和材料

介紹剪刀、紙張等基本工具和材料，以及剪紙常見的形狀。

（2）練習基本的剪紙方法

引導孩子們學習如何控制剪刀，初步掌握剪紙的基本技能。

3.剪紙創(chuàng)作

教師講解剪紙圖案的分類和內(nèi)容，鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作各種各樣的剪紙圖案。

四、教學步驟

1.了解剪紙的起源和發(fā)展

（1）喚起興趣

老師可以用圖片或視頻講述剪紙的歷史，引導孩子們對剪紙表現(xiàn)出濃厚的興趣。

（2）了解剪紙的起源

讓孩子們了解剪紙的起源，并從中認識到剪紙的文化價值。

（3）認識中國剪紙的傳統(tǒng)文化意義

通過對中國傳統(tǒng)剪紙圖案的展示和講解，讓孩子們認識到剪紙所包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

2.基本的剪紙技能學習

（1）認識剪紙所需的工具和材料

讓孩子們了解剪紙所需的工具和材料，并講解剪紙常見的形狀。

（2）掌握剪紙的基本技能

引導孩子們掌握控制剪刀、基本剪紙形狀等基本技能。

3.剪紙創(chuàng)作

（1）了解剪紙圖案的分類和內(nèi)容

介紹剪紙圖案的分類和內(nèi)容，包括動物、植物、時間、節(jié)日等。

（2）創(chuàng)作剪紙圖案

鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作各種各樣的剪紙圖案。

五、教學評價

1.評估學生對剪紙起源和發(fā)展的理解

教師可以通過采訪和問答的方式，評估學生對剪紙起源和發(fā)展的認識程度。

2.評估學生掌握基本剪紙技能的程度

老師可以通過觀察學生在實踐中對剪刀控制的熟練程度來評估學生掌握基本剪紙技能的程度。

3.評估學生剪紙創(chuàng)作的水平

教師可以收集學生的剪紙作品，對其作品的創(chuàng)意、成品質(zhì)量等進行評估。

六、教學總結(jié)

本次小學四年級剪紙教學計劃，通過豐富的活動和生動的教學方式，讓孩子們從剪紙中體會到快樂和成就感。通過本教學活動，孩子們掌握了剪紙的基本技能，了解了剪紙的文化價值，培養(yǎng)了他們的細心、耐心和動手能力，增強他們的團隊合作意識，并提高了他們的溝通能力和表達能力。本次教學計劃的成功舉行，不僅讓孩子們了解了剪紙的文化內(nèi)涵，也為他們未來的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

四年級教學計劃【篇2】

一、學生情況分析。

本班學生語文學習興趣很濃，上課時大都能認真聽講，平時能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要認真寫好鋼筆字等等。但學生的學習情況參差不齊，部分學生的學習習慣較差，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，學習方法不夠科學，學生的語言表達能力比較弱。特別是部分學生的習作能力有待提高，從整體來說，學生有了習作的興趣，但動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。

二、本學期的教學目的。

(一)思想教育。

1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。

2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。

認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

(二)語文教學。

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

(認真完成作業(yè)的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

(1)能準確認讀366個生字。

(默寫生字寫勻稱。

(端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習作。

(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

(聽到、想到、做過的寫明白。

(“請假條”，學寫書信。

(句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

三、教材的重點和難點。

(一)教學重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

默寫寫勻稱。

聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

(二)教學難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

5、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

四、教學策略及措施。

1、立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務。刻苦鉆研業(yè)務，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學上的突破。

合作、探究”學習方式的應用”課題研究工作，重視實驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題研究經(jīng)驗論文、典型案例。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能;對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。

聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

6、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，閱讀與習作相合的教學理念，把提高學生的課外閱讀興趣和習作水平作為本學期工作的兩個重點。

7、改變以往單調(diào)的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

四年級教學計劃【篇3】

人教版音樂四年級下冊教學計劃

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學任務：

愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫所特和洗星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

三、學情分析：

視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個音樂上的后進生—五音不全者，我們要多給這些同學一些關(guān)心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

2、在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的.目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

多表揚，對學生的作品多看優(yōu)點，少說缺點，更不要批評，先讓學生敢想敢寫，再講述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導學生走上正確的軌道。

四、工作措施：

備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯(lián)系學生，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

四年級教學計劃【篇4】

第一周：

主題：認識英語字母和發(fā)音

活動1：字母發(fā)音游戲

介紹英語字母表，教學生正確發(fā)音，然后通過游戲的形式鞏固所學字母的發(fā)音。老師列出一些英語單詞，如"apple"、"banana"等，并在黑板上寫出對應的字母，學生需要根據(jù)字母的發(fā)音說出正確的單詞。老師也可以播放一些字母歌曲，幫助學生更好地記憶字母的發(fā)音。

活動2：字母繪畫

學生分組進行字母繪畫活動。每個小組分配一到兩個字母，然后他們需要在紙上畫出以該字母開頭的物品或動物。通過這種方式，學生不僅能鞏固字母的形狀和發(fā)音，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。

第二周：

主題：認識數(shù)字和基本數(shù)學操作

活動1：數(shù)字認知游戲

將一些數(shù)字寫在紙牌上，然后老師向?qū)W生展示一個數(shù)字，學生們需要迅速找到相應的紙牌并說出數(shù)字的名稱。這個活動可以幫助學生熟悉數(shù)字的形狀和發(fā)音。

活動2：數(shù)學小達人競賽

學生們分組進行數(shù)學小達人競賽。每個小組輪流回答老師出的簡單數(shù)學問題，比如"1+1等于多少？"或"2乘以3等于多少？"等。學生通過參與競賽，不僅能夠加深對數(shù)字的認識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作和競爭意識。

第三周：

主題：日常用語和基本交際能力

活動1：角色扮演

學生們分成小組，每個小組的成員輪流扮演不同的角色，比如商店售貨員、顧客、醫(yī)生、患者等，然后進行簡單的對話練習。這個活動可以幫助學生熟悉一些日常用語和基本的交際技巧。

活動2：聽力練習

老師播放一段簡單的英語對話，并提供一些選擇題以幫助學生理解對話內(nèi)容。學生們需要仔細聽并選擇正確的答案。通過這種聽力練習，學生們不僅可以提高他們的聽力技巧，還能加強對日常用語的理解和運用能力。

第四周：

主題：認識顏色和形狀

活動1：顏色和形狀識別游戲

老師展示一些物品，學生們需要說出物品的顏色和形狀，比如"這是一個紅色的圓形蘋果"。通過這個游戲，學生們可以鞏固他們對顏色和形狀的認識。

活動2：顏色和形狀繪畫

學生們用彩筆在紙上畫出不同顏色和形狀的物品。老師可以提供一些提示，比如"請畫一個藍色的三角形"。然后學生們可以互相展示他們的繪畫作品，并相互評價。通過這個活動，學生們不僅可以鞏固對顏色和形狀的理解，還能提高他們的繪畫技巧和表達能力。

通過以上的教學計劃，四年級的學生們可以在生動有趣的學習環(huán)境中學習英語。這些活動涵蓋了英語字母、數(shù)字、日常用語、顏色和形狀等基本知識，旨在提高學生們的語言能力和交際能力。同時，這些活動還能培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力、合作精神和競爭意識，為他們今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

四年級教學計劃【篇5】

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

這個學期我擔任四年級的音樂課。由于剛剛接手四年級的音樂教學，我對學生還不是很了解，因此上課紀律還不是很好，但是相信經(jīng)過一段時間應該會有所進步。

總體來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經(jīng)過老師的反復提醒、強調(diào)、練習還是會有很多的學生跟不上節(jié)奏。

本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國歌》、《月夜》、《快樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹姑娘》、《中華人民共和國國歌》、《愉快的夢》、《哦，十分鐘》、《大家來唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，

能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>

（3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。

（1）樂于參與各種演奏活動。

（2）學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

（3）能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

（4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。

（1）能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。

（3）能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論。

（1）用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。

（2）結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。

（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。

（2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

（1）關(guān)注日常生活中的音樂。

（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。

（3）樂于聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。

（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎(chǔ)樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關(guān)系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學習。

2表演《柳樹姑娘》，聆聽《漁光曲》，《洪湖水，浪打浪》，編創(chuàng)與活動2

四年級教學計劃【篇6】

一、本班學生狀況:

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

四年級教學計劃【篇7】

為了能使學生取得優(yōu)異的成績，完成小學英語的教學任務，使學生能真正達到教育的目的，特制訂教學計劃如下：

一、學生基本情況分析：

本學期四年級共有2個班，2班學生基礎(chǔ)一般。他們已接觸英語一年，仍然對英語的學習充滿了憧憬與向往，但隨著時間的推移，有些學生會對英語學習堅持不下去，教師要采用多種教學手段幫助學生。

二、學期教學目標：

做到課前備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習，讓學生心情舒暢，樂在其中。因為愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，讓學生自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成我所設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)，興趣成為學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習。

三、教學重、難點

側(cè)重口語教學，注重交際活動，全面提高學生運用英語的能力，使學生能夠適應社會的發(fā)展，時代的要求。

四、提高教學質(zhì)量的措施：

1、鼓勵學生“張口說”“大膽說”。在教學過程中，多給學生

提供“表演的舞臺”，讓學生有成就感，從而對英語產(chǎn)生強烈興趣。

2、采用小組互助的形式，讓成績較好的學生幫助成績較差的學生，從而共同進步。

3、盡量采用情感教學與其他教學方法相結(jié)合，使學生心情愉悅地接受教師所授知識。

五、各模塊的教學目標

第一單元：能詢問別人上什么課，喜歡什么課及回答。第二單元：能夠運用所學句型準確表達自己的個人愛好。第三單元：詢問或描述自己及他人一周七天的活動。第四單元：本單元主要學習四季spring summer autumn winter及描述每個季節(jié)氣候特征的形容詞warm、hot、cool、winter，還有我們在不同的季節(jié)穿什么衣服、經(jīng)常干什么，并學習使用“What season do you like? I like ’s warm in often wear can fly my kite.”等句型進行交流。

第五單元：以季節(jié)為主線，學習了描述季節(jié)的單詞，以及句型“What season is it ? What season do you like？”及其答語。本課是Unit4的復習課，通過對前面三課所學習過的語言知識點的總結(jié)和復習，使學生能夠在真實語言環(huán)境中用英語進行交流，進行問答。

第六單元：談論家庭成員外貌特征及職業(yè)。

第七單元：利用所學的詞組，能夠跟大家談論有關(guān)現(xiàn)在正在做的事情，初步了解現(xiàn)在進行時態(tài)。

六、教學時數(shù)和課時安排

1、本學期的教學內(nèi)容為四年級上冊全冊。要求學生能夠熟練運用，達到開設(shè)英語課程的真正目的。

2、課時編排：每周2節(jié)課，1節(jié)活動課。每一個單元的教學內(nèi)容都必須在4節(jié)課的時間內(nèi)完成，活動課主要來做鞏固練習。

七、教學中應注意的問題

1、在教學過程中，一定要側(cè)重口語教學，不能搞“填鴨式”教育，學“啞巴英語”，“聾子英語”，而應啟發(fā)學生，使他們敢于開口，樂于開口，并活躍課堂氣氛，盡量采用情景會話進行教學，讓學生主動思考，主動思維，積極接受并能在日常生活中積極運用。

2、要注意教學方法中“情感教學法”的“度”，不能不夠，也不能過度。

八、教具準備：卡片，課件。

進度安排：周次1、2 3、4 5、7 8、9 10 11、12 13、14 15 16、17 18 19-22教學內(nèi)容

Unit 1 School life Unit 2 Hobbies Unit 3 Days of the week Unit 4 Seasons期中復習及考試Unit 5

Weather Unit 6 Family第二階段性考試Unit 7 Communications

Review期末復習

課時4 4 4 4 2 4 4 2 4 2

備注

四年級教學計劃【篇8】

一、指導思想

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內(nèi)容，進行科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

二、教材分析

本冊教材以進一步提升學生的觀察實驗能力和重點訓練學生搜集信息的能力為線索，圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開眼界”53個活動。

第：本單元由指認植物的莖的作用；第蒸騰作用。

第：本單元按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)設(shè)教材，由陸地的、空中的三個領(lǐng)域來具體研究動物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對生活環(huán)境的適應，第3課“吃奶長大的動物”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對獲取食物的適應，第4課“飛翔的精靈”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對運動的適應，與此同時，通過每一課的學習再次體驗動物的多樣性；第5課“珍稀動物的保護”是進行單元總結(jié)，讓學生了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。

第：本單元由“辨聽聲音”、“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。

第：本單元由“信息”、“書信和標志牌”、“電報與電話”、“信息時代”又能體現(xiàn)科技史特色的單元。

第）：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來的小水珠”、“結(jié)冰了”、“水在自然界的循環(huán)”4課書組成。

第：這是湘版科學教材的特色單元（每冊都有），都是對全冊教材的探究技能訓練重點的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動來進一步強化、提升，而本冊教材是在總結(jié)了搜集信息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎”的活動來鞏固、提升的。

三、教學目標

1、科學探究

能圍繞研究主題采用適當?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M行主動學習，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。

嘗試探究動植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從“認識是什么”提高到“探究為什么”。

能由“這是什么？”、“怎么會這樣？”等角度提出可探討的問題，能對提出的問題作出假設(shè)性解釋。

嘗試自己制定簡單的實驗（如對比實驗）計劃，能在教師的指導下進行控制變量的實驗，覺察多次測量可以減小誤差，繼續(xù)學習通過觀察、實驗的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。

能較好地進行合作學習，能描述與傳達事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進行分類。

2、情感態(tài)度與價值觀

尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時摘記和妥善存儲資料的良好習慣

3、科學知識

能指認植物的的作用，從水、陸、空3個領(lǐng)域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認識水的三態(tài)變化。

知道搜集信息的多種方法和途徑。

四、學情分析

四年級的科學進入課程實驗的新階段。通過一年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

五、教學措施

1、以搜集信息的活動為載體，重點訓練學生接受式探究的相關(guān)技能，同時兼顧其它各項探究技能的提升。

2、挖掘科技史與教學內(nèi)容之間的結(jié)合點，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價值。

六、教學安排

周次教學內(nèi)容第一周了解學情，常規(guī)教育。第二周《植物的身體》

第三周《根與莖的奧秘》，《神奇的葉片》。第四周《動物的特征》

第五周《水族的公民》，《吃奶長大的動物》第六周國慶長假，休息。

第七周《飛翔的精靈》，《珍稀動物的保護》，第八周《辨聽聲音》，《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。第九周《控制聲音》，《信息》。第十周期中考試

第十一周期中考試總結(jié)，《書信和標志牌》。第十二周《信息時代》，第2、第3單元學習小結(jié)。第十三周《不翼而飛的水》，《飛回來的小水珠》。

第十四周《結(jié)冰了》，《水在自然界的循環(huán)》。第十五周第5單元學習小結(jié)。

第十六周《我們這樣搜集信息》，《科學自己做，我也能成功》

第十七周第6單元學習評價，復習。

第十八周復習第十九周第二十一周復習期末考查。

四年級教學計劃【篇9】

一、學生分析

全班共有學生25人，其中男生13人，女生12人。大多數(shù)同學紀律較好，個別同學需特殊關(guān)注：郭家君脾氣暴躁，與人溝通不利，不善于表達自己的想法，通過今天家訪，與家長進行溝通，贏得家長的支持與認同；賈曉旭性格怪癖，需特別關(guān)注；賈遠洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關(guān)注。成績：語文平均分80、48分，優(yōu)秀13人，不及格3人。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

三、教材的特點

四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的，結(jié)合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標，要編好教材，用好教材，都必須明確目標。

在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，需要不斷復習鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”，就是結(jié)合本組所學課文來復習會認、會寫的字的一種措施。

在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排，希望通過反復實踐，使學生逐步達到“初步學會默讀”的目標。

從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。

2、加強整合，圍繞專題組織教材

（1）圍繞專題精選課文。

（2）各項教學內(nèi)容都圍繞本組專題。

（3）每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。

四、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

1、在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。

2、在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目。

3、“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

4、每組課文后安排了“詞語盤點”，這是學生對本組所學字詞進行自查自測的一種形式。

五、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、引導用生活中的實例，加深對語言文字的理解。

例如，《呼風喚雨的世紀》中講到科學技術(shù)的發(fā)展使人類的生活大大改觀。課后安排了一個選做題：“我要把這篇課文讀給爸爸媽媽或其他長輩聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化。”

2、結(jié)合課文的學習引導課外閱讀。

引導學生在課外多讀好書，是體現(xiàn)教材開放性的一個重要方面。四年級上冊教材在部分課文后面增加了“閱讀鏈接”，如，在《為中華之崛起而讀書》后面，鏈接了周恩來東渡日本前所寫的著名詩篇。

3、從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作。

本冊所安排的口語交際話題，既圍繞各組專題，又大多是從學生的生活實際中提取的。例如“我看到了……”這種看圖畫，比眼力，是學生平時愛玩的`游戲；交談自己喜歡的動物、自己觀察的發(fā)現(xiàn)，是學生經(jīng)常談論的話題；“我們的奇思妙想”，順應了孩子喜歡想象、幻想的特點，為他們提供暢談奇思妙想的機會；表示感謝與安慰，是日常生活中經(jīng)常需要用到的應對交際能力；“保護文物”是全社會都應關(guān)注的問題，學生學習了有關(guān)我國世界遺產(chǎn)的課文，閱讀了有些地方長城遭破壞的資料，對于如何“保護文物”也會有感而發(fā)，有話要說。

4、安排綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。

六、教學目的要求

（一）識字與寫字

目標：本冊要求認識200字，會寫200字。

（二）閱讀

目標

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，逐步學會默讀。

（2）理解文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

（3）領(lǐng)悟和學習作者表情達意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達方法；四是體會選材的別具一格。

（4）積累語言。有10篇精讀課文提出了背誦的要求。

四年級教學計劃【篇10】

教學目標

1.認識本課“拜、桓、敷”等7個生字，正確理解“紀昌學射、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法。

4.體會防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和學習要練好基本功的道理。

教學重點

正確、流利地朗讀課文,體會人物的想法。

教學難點

學習兩則寓言故事，體會寓意，懂得無論學什么都要練好基本功和防微杜漸善于聽取正確意見的道理。

教具準備

1.查閱有關(guān)扁鵲的資料。

2.多媒體課件。

教學設(shè)計

一、課前談話，導入新課

師：今天我們來聊兩個跟寓言故事有關(guān)的話題，。第一個話題跟名醫(yī)有關(guān)。知道什么叫名醫(yī)嗎?

(醫(yī)術(shù)高明的人叫名醫(yī)。)

(有名氣的醫(yī)生叫名醫(yī)。)

你能說出一兩個你知道的名醫(yī)嗎?

(李時珍、華佗和扁鵲。)

師：(出示古代四大名醫(yī)圖像，生齊讀)扁鵲，華佗，李時珍，張仲景。(課件出示2)

師：(出示扁鵲圖像及簡介)(課件出示3)

讀一讀，從扁鵲的簡介中你知道了什么?(扁鵲原名叫秦越人。)

你知道中醫(yī)的四大診法嗎?

(望、聞、問、切。)

這四大診法，被中醫(yī)一直延用至今。讓我們一起走進今天的課堂，這節(jié)課我們來學習與名醫(yī)有關(guān)的寓言故事《扁鵲治病》。(板書課題)

師：請同學們跟我一起書空。請同學們注意“扁”字下面只有一橫，我用紅筆標出。齊讀課題。

二、初步讀文，了解課文內(nèi)容。

1.認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗讀課文，把課文讀正確、讀連貫。

請同學們朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標出自然段。(生自由讀課文)

課文中有些詞語你能讀準確呢?(師出示詞語。指名讀詞。)

(提示)“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有區(qū)別的。(出示兩字)“桓”是木字旁?！昂恪笔秦Q心旁。在文中讀huán，第二聲。

髓，讀第三聲suǐ，不要讀成第二聲。

拴，是翹舌音shuān，不要讀成suān。

劑，讀jì不要讀成qí。

師：齊讀詞語。(生齊讀)(課件出示4)

三、再讀文，引導概括課文大意。

(過渡)僅僅讀懂字音，讀通句子還不夠，還要讀懂內(nèi)容。再默讀一遍篇課文，想想主要說的是什么事?

說說課文講了一件什么事?

(扁鵲四次請求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽，后來，蔡桓侯病死了。)

師：只要掌握方法就簡單了，我們今天來學習概括文章主要內(nèi)容的好方法。我們可以通過事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容。((課件出示5：起因、經(jīng)過、結(jié)果)

(起因是扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫(yī)治，經(jīng)過是幾次向他說明，(四次)那我們可以說多次，結(jié)果蔡桓侯根本不聽，最后病死。)

我們了解故事，還應該讀得更深入一點。

四、抓住重點詞句，理解人物內(nèi)心

師：你能不能了解扁鵲和蔡桓侯的想法呢?默讀課文第二自然段，說說你體會到人物的內(nèi)心什么想法?(課件出示6)

(扁鵲第一次見蔡桓侯，我覺得扁鵲是非常誠懇地想為蔡桓侯治病。)

師：扁鵲是名醫(yī)，還應帶著關(guān)心去讀，還有誰來讀。(指名讀;齊讀。)

師：同學們從扁鵲的語言中體會到了扁鵲的內(nèi)心，還可以從什么體會扁鵲的內(nèi)心?(課件出示6)

(我從“一會兒”體會到時間很短暫。)

師：是啊，扁鵲不愧是名醫(yī)啊，只用了“望聞問切”中的“望”，而且是一會兒，就看出蔡桓侯有病，這可見扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。(板書：醫(yī)術(shù)高明)

師：再讀讀蔡桓侯的語言，你能從蔡桓侯的言行中體會到什么? (課件出示6)

(蔡桓侯很傲慢。)

師：你能讀出來嗎?生(讀)

師(評)：體會得好，讀得也流利，還有誰能讀出傲慢的?(生讀) (課件出示6)

(蔡桓侯很自以為是。)(板書：自以為是)

師：剛才我們是通過人物的語言、動作體會人物的內(nèi)心，從而了解人物的.性格特點。(學法：品讀言行—體會內(nèi)心—感悟性格)

師：大家用這種方法學習第二、三次拜見的情形，你能體會到人物的內(nèi)心想法的變化了嗎?

四、自主學習后兩次見面情形

(學生自學，出示自學目標)(課件出示7)

1.扁鵲心情有什么變化?

2.揣摸蔡桓侯的心理?

3.在課本的空白處寫出他的內(nèi)心想法?

師：扁鵲的心情有什么變化?你從什么地方體會到的?

(我從扁鵲的語言中體會到扁鵲越來越焦急。)

會學以致用了，他為什么會越來越焦急了呢，你抓住了重點。

我們把扁鵲的三次勸說放在一起，分男女生來讀，要讀出扁鵲的心情一次比一次焦急。

蔡桓侯面對扁鵲一次又一次的勸說，會怎么想?

作為蔡桓侯要怒了，他怎么想?扁鵲一遍又一遍說他有病，蔡桓侯卻一次又一次否認，蔡桓侯怎么樣?

(固執(zhí)。)(板書：固執(zhí)己見)

我們把人物的性格特點了解得更深入了，扁鵲一次又一次冒死進諫，你覺得扁鵲怎樣?

(師小結(jié))是啊，這都體現(xiàn)了扁鵲的醫(yī)德高尚。(板書：醫(yī)德高尚)

師：(總結(jié)學法)那么作文時我們可以通過(生：描寫人物的語言動作來表現(xiàn)人物的性格特點)，這就是高明的寫作方法。

師：扁鵲第四次見到蔡桓侯時，他的病已經(jīng)深入骨髓了。根據(jù)我們前面的學習，完成一份蔡桓侯的病歷。(課件出示以下表格) (課件出示8)

時間病在治法

第一次皮膚熱水敷燙可治

過了十來天皮肉之間針灸可治

十來天后腸胃里服幾劑湯藥可治

又過了十幾天深入骨髓只能等死

(師引導讀病歷)

師：蔡桓侯是一個明君，他在位時到處招賢納士，想有一番作為，可惜年僅44歲就病死了，蔡桓侯死于什么呢?

(不聽別人的勸告，自以為是。)

五、理解寓意，拓展延伸

師：找到了死因，再看病歷，用一個詞來概括“防微杜漸”(板書)。這充分說明了小錯不改會釀成大錯。

(師小結(jié))為了不讓蔡桓侯的悲劇發(fā)生在我們身上，我們要聽取別人的意見，要改微杜漸。知道了寓意，在學習方法上有什么收獲?(課件出示9)

品讀言行，體會內(nèi)心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。請同學們用學到的方法，學習《紀昌學射》這則寓言，你會明白更多的道理。

(板書：紀昌學射)

一、初讀感知，解決生字詞

1.自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。

2.指導朗讀，讀出紀昌夏天和冬天堅持不懈的努力和刻苦不宜的付出。

3.解決“妻子”“虱子”

(1)指名讀，注意輕聲，齊讀。

(2)范寫“妻”，跟師書空。

(3)認識“虱”

①蟲子，寄生在人或動物長長的毛發(fā)里面，吸血的

②小--出示頭發(fā)絲綁成的結(jié)(課件出示10)

4.讀生字

二、精讀課文

1.默讀課文，畫出紀昌是怎么學習射箭的。

2.理解句子。(課件出示11)

第一句：“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭?！?/p>

(1)練得怎么樣?——從那些字詞看出來的--為什么你從這個詞中能感受到?

(2)梭子是怎么樣的?

——他為什么要選梭子(動的)

——飛衛(wèi)有叫他選動的東西嗎?

——盯動的東西累還是不動的東西累?

——可見飛衛(wèi)……

(3)讓學生在教室里找個東西盯著，不眨眼試試。

(4)說自己的感覺。

(5)想象飛衛(wèi)在練的時候會怎樣?心里怎么想?1小時后呢?幾小時后呢?一天下來……

(板書：很累、很酸)

(6)練了幾天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……(課件出示12)

(7)練習讀這句話，讀出他的刻苦、勤奮或者眼酸、眼澀。

過渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅持了兩年，兩年以后—

(8)讀到這，你有什么感受?——了不起，堅持不懈(板書：堅持不懈)

(9)練習讀這句話，讀出他的了不起、堅持不懈。過渡：練到這種程度，紀昌自己很滿意，就去找飛衛(wèi)，可是，飛衛(wèi)并不滿意，又讓他——

第二句：“他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它?！?(課件出示13)

(1)怎么練的?抓住“每天”“聚精會神地盯”

(2)你們知道他練習看虱子練了多久嗎?

(3)引導讀夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿頭大汗地——

冬天，寒風刺骨，他又不顧嚴寒——

過渡：終于，經(jīng)過再一次堅持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得——

(4)虱子多大?車輪呢?

指導讀

3.聯(lián)系生活理解(課件出示14)

過渡：紀昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。

(1)紀昌這樣練值得嗎?

(2)為什么不先學開弓、放箭?

看準目標和把小目標看大與射箭百發(fā)百中有什么關(guān)系?--基本功的重要

(3)飛衛(wèi)的教法怎么樣?——學得好離不開好老師的指導。

三、揭示寓意

1.學到這，你有什么感受要說?

2.回到板書，總結(jié)

3.延伸：說說你還知道哪些堅持不懈的故事?(課件出示15)

師：達芬奇學畫;孫康映雪;海倫凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。

板書設(shè)計：

扁鵲治病

扁鵲蔡桓侯

醫(yī)術(shù)高明自以為是

醫(yī)德高尚固執(zhí)己見

防微杜漸

紀昌學箭

開始：很累、很酸

后來：堅持不懈

(射箭能手)

教學反思：

1.“好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學生的求知欲，讓學生充滿興趣地學習。聯(lián)系實際，用貼近生活的事例引入新課。

2.老師作為學習活動的組織者和引導者，要再進一步開發(fā)課程資源，引導學生在實踐中學會學習。

3.從教學實際出發(fā)，將課件作為學生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境的工具。激發(fā)學生的情感，為學習語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學生語文學習的興趣。讀寫結(jié)合，力爭將語言文字的訓練落到實處，鍛煉學生的想象力、表達力，提高習作水平。

4.在語文課堂教學時，教師要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機智，應變能力。

總之，需要改進的地方還有很多。我將在今后的教育教學工作中，努力改正，對于本節(jié)課一些較為好的教學方法和經(jīng)驗，我也會繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實踐、反思，努力提高自己的教育教學水平。

四年級教學計劃【篇11】

四年級體育具體教學計劃

一、主題一：基本體育動作的教學

1. 球類運動：掌握橄欖球、籃球、足球等基本傳接球動作，練習投籃及拋接；

2. 田徑運動：了解長跑、短跑、跳遠、跳高等項目，學習基本動作；

3. 游泳：學習游泳姿勢、呼吸方法，掌握自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等基本泳姿；

4. 健身：掌握基本體操的肢體動作及其練習方法，練習體能訓練和柔韌性訓練。

二、主題二：體育教學與課外習慣

1. 培養(yǎng)習慣：學生在體育活動中要愛護自己的身體，注意儀表、衛(wèi)生和紀律；

2. 培養(yǎng)民族精神：注重知識的傳承和文化的傳播，加強家國情懷及民族精神的教育；

3. 培養(yǎng)團隊精神：在集體體育活動中，注重有效的溝通、協(xié)作和團隊精神的培養(yǎng)。

三、主題三：康復訓練及保健知識的培訓

1. 康復訓練：對于身體素質(zhì)較差或有畸形的孩子，進行個性化的康復訓練，針對性地優(yōu)化其體態(tài)；

2. 保健知識的培訓：針對孩子們的不良習慣，如背著書包、姿勢不良等，進行相關(guān)知識的普及，讓孩子們知道如何保養(yǎng)自己的健康。

四、主題四：體育能力測試及評價

1. 能力測試：通過體育活動中的考核來評估和提升學生的身體素質(zhì)；

2. 評價方式：教師和家長共同評價，注重學生的進步和潛力，全面提高學生的身體素質(zhì)。

五、主題五：學生與教師的互動

1. 學生互動：學生在體育課中要學會與同伴合作，共同完成任務；

2. 教師互動：教師要關(guān)心學生，創(chuàng)造有趣的體育活動，更好地引導學生體育鍛煉的積極性和熱情。

以上是四年級體育具體教學計劃的主題內(nèi)容，通過這些主題的教學，可以幫助孩子們更好地鍛煉身體、增強體育意識，同時也可以培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、愛國心和團隊精神。而教師們也應該注重個體的素質(zhì)提升，關(guān)注孩子的身體與心理健康，并加強教學與學生之間的互動，在這樣的氛圍中，讓孩子們更好地成長。

四年級教學計劃【篇12】

四年級口算課教學計劃

口算是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，四年級是學生開始接觸更復雜的算術(shù)運算的階段。為了幫助學生提高口算能力，我們制定了以下的口算課教學計劃。

一、目標設(shè)定

1. 提高學生的加減乘除的運算速度和準確性；

2. 培養(yǎng)學生的對數(shù)字的敏感性和邏輯思維能力；

3. 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓他們享受口算的樂趣。

二、教學內(nèi)容

1. 加減法的口算練習：

- 通過口算練習加強學生對加減法運算的理解和熟練度；

- 各種多位數(shù)的加、減法的口算練習；

- 考慮一些實際問題，讓學生在解決問題的過程中進行口算訓練。

2. 乘除法的口算練習：

- 乘法口算練習包括各種數(shù)學口訣的靈活應用；

- 除法口算練習讓學生掌握各種除法計算的方法；

- 練習乘除法的口算技巧和快速計算方法。

三、教學方法

1. 漸進式教學法：

- 從簡單到復雜，從易到難，循序漸進地開展口算練習；

- 逐步增加難度，讓學生逐漸適應更復雜的口算計算。

2. 分層教學法：

- 根據(jù)學生的口算水平和能力，進行分層教學；

- 給予不同層次學生不同的口算練習內(nèi)容，讓每個學生都有一定程度的挑戰(zhàn)和進步。

3. 合作學習法：

- 鼓勵學生互相合作，在口算練習中互幫互助，相互分享解題技巧；

- 通過合作學習，讓學生在口算練習中形成良好的學習氛圍，提高學習效果。

四、教學活動

1. 數(shù)字游戲：

- 設(shè)計各種有趣的數(shù)字游戲，讓學生在游戲中進行口算練習；

- 通過游戲的方式，激發(fā)學生對口算的興趣，提高他們的參與度。

2. 聽力口算：

- 利用聽力口算活動，鍛煉學生的數(shù)字感知能力和快速計算能力；

- 練習學生對口算問題的理解和反應速度。

3. 比賽活動：

- 舉辦口算比賽，給學生一個展示自己口算能力的機會；

- 通過比賽，激發(fā)學生學習口算的積極性，增強他們學習的動力。

五、教學評價

1. 定期測試：

- 每周安排口算考試，對學生的口算能力進行評估；

- 根據(jù)測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，針對性地進行補充和提高。

2. 實時反饋：

- 在口算練習過程中，教師及時給予學生口算的反饋和指導；

- 提供學生機會改正錯誤，及時糾正口算方法，幫助他們提高口算水平。

通過以上的口算課教學計劃，我們相信學生們在四年級將能夠全面提高他們的口算能力，加深對數(shù)字的理解和認知，為進一步學習數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)。希望學生們在口算課上能夠享受學習的過程，努力提高自己的口算水平，成為數(shù)學小達人！

四年級教學計劃【篇13】

一、引言

教育是社會發(fā)展的基石，而教育的核心就在于教學。四年級，作為學生從小學到中學的過渡階段，在學科知識、學習方法、思維習慣等方面都有較大的提高空間。因此，制定一份科學、有效的四年級題目教學計劃對于學生的學習成績和學習興趣的培養(yǎng)都具有重要意義。

二、教學目標

1.使學生掌握基礎(chǔ)知識

學科的學習是建立在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上的，因此，我們要確保學生在四年級能夠牢固掌握必須的知識點，如語文的詞匯、語法，數(shù)學的加減乘除，英語的單詞和基礎(chǔ)句型等。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣

對于小學生來說，興趣是最好的老師。因此，我們要注重培養(yǎng)學生的學科興趣，通過設(shè)計有趣的題目來激發(fā)他們的學習熱情，同時，也要鼓勵他們多閱讀、多實踐，以不斷培養(yǎng)和拓展他們的興趣領(lǐng)域。

3.發(fā)展學生的思維能力

學生的思維能力在四年級得到了很大的發(fā)展，我們應該通過題目教學的方式，引導學生提升邏輯思維、創(chuàng)造思維和批判思維等多方面的能力。我們可以設(shè)計一些簡單的數(shù)學問題來培養(yǎng)學生的邏輯思維，通過繪畫、寫作等活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

4.提高學生的綜合素質(zhì)

在題目設(shè)計中，我們既要注重學科的知識素養(yǎng)，也要注意培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，如語言表達能力、合作精神、創(chuàng)新思維等。通過多樣化的題目設(shè)計和小組合作學習，讓學生在學習中不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為更高層次的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教學內(nèi)容

1.課堂練習題

課堂練習題是教師直接觀察學生學習情況的重要環(huán)節(jié)，也是學生鞏固知識和提高能力的有效方式。因此，我們應該根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平設(shè)計合理的課堂練習題，并根據(jù)學生的答題情況及時給予指導和反饋。

2.作業(yè)題目

作業(yè)是學生課下復習和鞏固知識的重要方式，同時也是教師對學生學習情況進行評估的重要途徑。在設(shè)計作業(yè)題目時，我們要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，合理布置適量的作業(yè)量，確保作業(yè)的質(zhì)量和效果。

3.活動設(shè)計題

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作精神，我們可以設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的活動，如角色扮演、小組討論等，通過這些活動激發(fā)學生的學習興趣，并提升他們的合作能力和創(chuàng)新能力。

四、教學方法

1.激發(fā)學生的興趣

在教學過程中，我們可以通過多媒體、實物展示等方式，引起學生的注意，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我們可以運用游戲化教學的方式，將乏味的知識變成有趣的游戲，提高學生參與度和學習效果。

2.差異化教學

學生的學習能力和學習方式存在差異，因此，我們需要針對不同的學生制定不同的教學策略，不同程度的提供支持和挑戰(zhàn)。通過小組合作、個別輔導等方式，滿足學生的個性化需求，提高他們的學習效果。

3.啟發(fā)式教學

啟發(fā)式教學是培養(yǎng)學生思維能力的有效途徑之一。通過提問和啟發(fā)，引導學生主動思考和解決問題，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。

五、教學評價

1.成績評價

成績評價是教師評價學生學習成果的主要方式，我們可以通過小測驗、考試等方式評價學生的學科知識掌握情況。同時，我們要注重發(fā)現(xiàn)學生的潛力和進步，鼓勵他們在學科學習中不斷超越自我。

2.綜合評價

綜合評價是更全面、更客觀的評價方式，我們可以通過觀察學生在課堂中的表現(xiàn)、參與度等方面評價學生的綜合素質(zhì)。同時，我們可以定期組織一些項目學習和活動，讓學生能夠在不同場景下展示自己的綜合能力。

六、總結(jié)

四年級題目教學計劃是教師制定的一份科學、有效的教學指南。通過合理設(shè)計的題目，培養(yǎng)學生的學科知識、學習興趣和綜合素質(zhì)，促進他們在學習中不斷成長。只有有計劃、有重點地進行題目教學，才能夠更好地提高學生的學習效果，為他們未來的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

四年級教學計劃【篇14】

（一）學生方面本學期的主要教學目標

能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

語言技能:聽、做

1.能根據(jù)教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內(nèi)容。

2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。

3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。

說、唱：

1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。

2.能就所學的內(nèi)容進行簡單的日常會話(內(nèi)容以每個模塊的話題為主。)

3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。

4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。

玩、演

1.能用英語做游戲。

2.能表演英文歌曲或歌謠。

3.能就所學內(nèi)容參與角色表演或完成相應語言交際任務。

認、讀：

1.能看圖識詞(單詞、詞組)

2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。

（二）教師方面本學期的主要教學目標：

1.學生能按四會的要求掌握所學單詞和句型。

2.學生能在日常生活中活用句型，進行簡單交流，盡量做到落落大方，發(fā)音純正。

3.學生逐漸養(yǎng)成良好的語音語調(diào)。

4.學生能借助光盤、磁帶等輔助工具聽讀課文，養(yǎng)成良好的預習、復習習慣，并有一定的自學能力。

5.學生能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項特定任務，并促進運用語言能力的提高。

6.學生能演唱已學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。部分學生能大膽設(shè)計，創(chuàng)新歌曲、歌謠。在完成任務的過程中,不斷感受成功的樂趣和喜悅。

7.學生能聽懂、會說輔音字母在單詞中的讀音，且發(fā)音正確。

8.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到書寫規(guī)范整潔。

9.訓練學生的語言技能，提高閱讀理解能力。

10.悉心指導學生，逐步培養(yǎng)學生的自我評價能力。

初等教育教學計劃(合集十三篇)

為了跟上公司的腳步，我們可以提早動筆寫下一階段計劃了。一份優(yōu)秀的工作計劃可以更快地提高你的個人水平，怎樣寫出有自己風格的工作計劃呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“初等教育教學計劃(合集十三篇)”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

初等教育教學計劃【篇1】

初等教育教學計劃的主題范文：

主題一：培養(yǎng)學生的審美能力

文藝是人類文明的重要組成部分，而審美能力是人類認知的重要方面。初等教育階段，學生的審美能力的培養(yǎng)尤為重要。通過在不同領(lǐng)域的藝術(shù)課程中引入藝術(shù)欣賞、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等環(huán)節(jié)，讓學生逐漸懂得分析藝術(shù)中的美感要素，提高其對藝術(shù)的欣賞能力。也可通過培養(yǎng)學生的實際操作能力，如美術(shù)制作、舞蹈表演等，將審美與實踐相結(jié)合，從而更好地鍛煉學生的審美觀和審美態(tài)度。

主題二：促進學生的創(chuàng)造力發(fā)展

創(chuàng)造力是未來職場需要的核心能力，因此在初等教育階段就要著手培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在教學計劃中，可涉及到創(chuàng)意寫作、科技創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)作、游戲設(shè)計等等，從不同的方面刺激學生的想象力和創(chuàng)新思維。通過賦予學生開放性的任務和項目，觸發(fā)學生的求知欲和探索欲，讓學生感受到創(chuàng)造的快樂和成就感，從而促進其創(chuàng)造力的全面發(fā)展。

主題三：提高學生的生命素養(yǎng)

初等教育階段，學生的生命素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。生命素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)、身體素養(yǎng)等多個方面。教學計劃中可涉及到文化課學習、體育鍛煉、心理咨詢、社交禮儀等課程，從而全面提升學生的生命素養(yǎng)。在培養(yǎng)學生道德素質(zhì)時，可以讓學生學習傳統(tǒng)文化、體驗社會實踐、參與志愿活動等；在提高學生心理素質(zhì)時，可以訓練學生的情商、團隊合作意識、人際交往技巧等；在提高學生身體素養(yǎng)時，可以加強體育課程、培養(yǎng)學生自身的身體意識和保健意識。

主題四：打破性別、種族、地域等刻板印象

初等教育階段，學生開始形成自己的世界觀和價值觀，在教學計劃中應注重打破性別、種族、地域等刻板印象。通過引入跨性別、跨文化、多樣性教育等課程來拓寬學生的視野，讓學生理解不同性別、種族、地域、文化背景下的差異和相似性，避免歧視與偏見。同時，也可在文化課、藝術(shù)課等多個領(lǐng)域，打造多元化的教學場景和活動，讓學生感受到不同背景間的共通性和獨特性，增強學生的開放性和包容性。

主題五：培養(yǎng)學生的社會責任感

初等教育階段，學生的社會責任感也需要得到培養(yǎng)。教學計劃中，可以涉及到社會實踐、社交禮儀、志愿服務等課程，從而讓學生了解社會發(fā)展和進步的重要性，以及自己的社會責任。還可以在語文、歷史、地理、政治等課程中注入社會責任感教育，讓學生深入理解社會生活和現(xiàn)象，從中找到自己的社會角色和擔當。同時，也可在課外活動中，鼓勵學生參與社會公益、環(huán)保等活動，讓學生親身感受到社會責任的重要性和意義。

初等教育教學計劃【篇2】

初等教育教學計劃

在當前高度重視素質(zhì)教育的時代，初等教育的重要性愈發(fā)凸顯。作為孩子一生中最為關(guān)鍵的教育階段，初等教育的教學計劃應該如何制定？在本文中，將就初等教育教學計劃的主題進行探討和闡述。

一、為什么需要初等教育教學計劃？

初等教育是孩子最基礎(chǔ)、最重要的教育階段，它對孩子一生的發(fā)展影響至關(guān)重要。初等教育教學計劃的制定在于為教師提供指導，使他們更好地把握孩子的學習特點和成長需求，使孩子的學習更加有針對性和個性化。教學計劃不僅是指導教師教學的工具，更是預測未來的方法，旨在幫助孩子在未來的學習和職業(yè)中充分展現(xiàn)他們的潛力。

二、初等教育教學計劃的制定原則

1.注重孩子個性化需求

孩子作為成長中的個體，對于不同的人、事、物都有著不同的認知和理解，因此，在初等教育教學計劃的制定中，要注重孩子的個性化需求，根據(jù)不同的孩子的特點，來制定相應的教學計劃。

2.注重針對性教學

初等教育是孩子的第一步路，讓孩子在接受教育的同時，也能獲得有效的反饋信息，以檢測其學習效果，幫助孩子在學習中更好地理解和消化吸收。

3.注重有效溝通

教師與家長和孩子之間的溝通是極其重要的，溝通能夠增進三者之間的理解和信任，幫助教師及時獲取家長和孩子的反饋信息，調(diào)整教學計劃。

三、初等教育教學計劃的制定流程

1.定期進行調(diào)查

初等教育教學計劃的制定，首先要對學生實際情況進行詳細的了解和調(diào)查，包括孩子們的興趣愛好、學習情況和個人特點等。教師可以通過問卷調(diào)查、小組討論和個別會談等方式獲取孩子的信息。

2.制定年度教學計劃

通過對調(diào)查所獲得的信息進行分析，可以針對孩子的不同需求，為一年的教學制定詳細的教學計劃，如課程安排和教學內(nèi)容等。

3.制定教學大綱和教案

根據(jù)年度教學計劃，教師可以制定每個學期的詳細教學大綱和教案。教案要清晰明了，有章可循，目標明確，使教師能根據(jù)教案更好地培養(yǎng)孩子們的學習能力。

4.組織學生學習活動

制定了教學計劃和教案后，教師就要根據(jù)計劃和教案組織孩子們進行學習、探究、實驗等活動，使學生在探究中自主學習和自立發(fā)展。

四、初等教育教學計劃的實施與評估

初等教育教學計劃的制定完成后，教師需要認真實施，每次教學要注意思路清晰，讓學生更好地理解和掌握知識。同時，在實施過程中還要不斷收集和分析孩子和家長的反饋信息，及時調(diào)整教學計劃。

在評估過程中，要認真總結(jié)孩子們的學習情況和教學效果，及時調(diào)整和完善教學計劃，為下一步的教學提供可靠數(shù)據(jù)。

總之，初等教育教學計劃的重要性不言而喻。一個好的教學計劃不僅能夠更好地促進孩子的個人成長，而且也能夠?qū)W校整體素質(zhì)的提升產(chǎn)生深遠的影響。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應該充分利用每一寸時間，制定出符合實際情況的教學計劃，讓孩子們在成長過程中，成為更好的自己。

初等教育教學計劃【篇3】

初等教育教學計劃主題范文：

主題一：學習方法的培養(yǎng)

學生在初等教育階段，可謂記憶力敏銳、學習力強，但其方法和習慣的培養(yǎng)十分重要。因此，教學計劃應注重以下幾方面：

一、培養(yǎng)學生好奇心和求知欲

在單科教學計劃中，我們應該注重科學、歷史、地理等學科知識“背后”的事實和典故，引發(fā)學生對知識的好奇心和求知欲。這樣，即使在課下，他們依然樂意了解更多相關(guān)知識，豐富自己的見識。

二、培養(yǎng)學生自主學習的習慣

為了培養(yǎng)學生自主學習的習慣，我們可以在課堂中利用多媒體、圖書館等鼓勵學生自主思考、獨立學習，讓他們掌握“知識搜索”的方法，知道如何有效地獲取信息。

三、提供多種學習方式

針對不同的學生，我們應有多種教學形式，如面授、小組討論、任務拓展以及「活動式教學法」等多樣的教學方式。培養(yǎng)他們對不同學習方式的習慣，并在之后的教育中，長期堅持應用這些方法。

四、注重自我反思

學生是個充滿活力、好奇心重、斗志昂揚的年紀，因此，老師要充分尊重他們的想法和創(chuàng)意，并在教學計劃中注重自我反思，包括教師和學生，以優(yōu)化教學質(zhì)量。

主題二：品德塑造

品德教育是初等教育不可缺少的一部分。因此，教師應在教學計劃中注重以下幾方面：

一、加強父母與學校的配合

品德教育的鑰匙在于家庭。監(jiān)護人需將家庭教育與學校教育有效地聯(lián)系起來，對孩子言傳身教。而老師也應總結(jié)經(jīng)驗，走出課堂，加強與家長及社區(qū)的聯(lián)動，讓孩子全方位獲得營養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容貼近現(xiàn)實

教學計劃中應加入一些有實際意義的教育內(nèi)容和活動，如關(guān)于公德心、環(huán)保等的演講比賽，活動式教學、社會實踐等，以增強學生的實踐能力和觀察能力。

三、說教與行教并重

在教育中應加強說教與行教并重。教師要有自己高尚的品行，引導學生在行動中發(fā)現(xiàn)美好、在行動中體驗成長、在行動中實踐知識。

四、建立健康的和諧班級氛圍

品德教育的氛圍要有積極健康的矛盾解決方式，學校應引導學生通過各種方式進行合作和溝通，建立互幫互助、和諧相處的班級氛圍。

主題三：語言素養(yǎng)提高

人類文明的載體是言語，語言的重要性不言而喻。因此，在初等教育中，語言素養(yǎng)更是重中之重。下面是教學計劃的相關(guān)主題：

一、學生口語表達的培養(yǎng)

語音語調(diào)、用詞準確、語境娓娓道來、說話有思路等都是口語表達的基本要素。教學計劃中，多安排學生語言表達方面的互動活動、辯論賽、模擬演講等課堂活動，提高學生口語表達能力，留下良好口語基礎(chǔ)。

二、學習寫作藝術(shù)

寫作藝術(shù)同樣是初等教育中的核心，尤其是作文、日記、看圖作文等方面。而教學計劃中，需根據(jù)學生年齡特點，結(jié)合學生實際生活和成長體驗，積極推行圖像化作文教學和實踐性寫作培訓。

三、閱讀與語文特色課程

做好閱讀和語文特色課程，是學生語言素養(yǎng)提高的必然產(chǎn)物。教學計劃中，應加強閱讀激發(fā)、課文語文課教學改革，提高學生閱讀能力、語言理解及應用能力，從而提高學生語言素養(yǎng)。

四、引導學生善于思考和表達

教學計劃中，應相應加強學生思考和表達的能力，讓學生發(fā)揮積極思考意識，注重培養(yǎng)其分析、推理、判斷、評判、表達等能力，讓其在將來的學習和生活中有更多的優(yōu)勢。

初等教育教學計劃【篇4】

初等教育教學計劃

初等教育是孩子人生道路中極為重要的一段經(jīng)歷，因為這個時期的孩子正處于成長發(fā)育階段，他們的世界觀、人生觀和價值觀都在不斷塑造和形成。如何讓孩子們在這個階段得到最好的啟蒙教育，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，尤其是讓他們擁有良好的學習習慣和思考能力，這是教師們必須重視的任務。

因此，本教學計劃的目標是：

1.幫助孩子們建立正確的學習習慣和思考能力；

2.促進孩子們的社會適應能力；

3.加強課程的實際效果。

一、學習習慣和思考能力的建立

學習習慣和思考能力是孩子們成長過程中最為關(guān)鍵的能力之一。為此，將在課堂中重點注重培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性?？梢圆扇　奥?、說、讀、寫、演”的多樣化教學方式，尤其是貫穿式教學模式，讓學生不知不覺地進入學習模式，逐漸建立學習興趣和學習習慣。

此外，培養(yǎng)學生的思考能力也是我們的關(guān)注點。我們將采用“啟發(fā)式教育”方式，引導孩子們自主探究、自由思考，引導他們找到正確的解決問題的方法，并在他們自己的實際生活中運用所學到的知識。

二、促進社會適應能力的培養(yǎng)

社會適應能力，這是孩子們不可或缺的技能，這需要在教育中注重培養(yǎng)。對于初等學生來說，其日常生活中最重要的適應能力就是人際交往。在課堂的教學中，我們將注重綜合教育的方式，讓孩子們積極參與課堂互動，促進彼此間的溝通和交流，增強他們的溝通能力以及合作意識。

而對于社會適應能力，最直觀的就是學生在課余時間中的活動。針對此，課外活動將成為本次教學計劃的重要內(nèi)容之一。我們將組織諸如社團活動、公益活動等形式化活動，讓學生有機會接觸到更多的社會資源，在實際操作中增強社會適應能力。

三、加強課程實際效果

教育的效果是衡量教學質(zhì)量的重要標準之一。為了實現(xiàn)最佳的課程實際效果，需要教師在課堂教學中與學生進行互動，配合多媒體教學設(shè)備等，以文字圖像信息傳遞為主，并將學生參與程度設(shè)為嚴格評價標準。這樣才能有效地促進孩子們的理解和記憶，并加深他們對所學知識的理解和掌握。

另外，課程教學過程中，我們將重視關(guān)于安全意識教育的宣傳，如交通安全、人身安全、網(wǎng)絡安全等，為孩子的健康成長建立堅實的安全保障。

綜上所述，我們的教學計劃旨在培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣和思考能力，促進他們社會適應能力的培養(yǎng)，并加強課程實際效果的傳達和實現(xiàn)。在這個過程中，我們會一直保持教師與學生之間的互動溝通和團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)，耐心地引導孩子們?nèi)ヌ剿鞑煌I(lǐng)域、發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足之處。最終，我們希望，這個教學計劃能夠為孩子們的未來成長打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)，為他們的人生之路奠定堅實的基石。

初等教育教學計劃【篇5】

初等教育教學計劃

初等教育是一個孩子人生中非常重要的階段，它不僅決定了孩子的學習能力，還決定了他們未來的道路。因此，教育工作者在制定初等教育教學計劃時需要考慮許多因素。在本文中，將討論初等教育教學計劃的一些主題和相關(guān)的范文。

1.學科技能和知識的培養(yǎng)

初等教育的主要目的之一是通過教授各種學科的技能和知識來幫助學生成為全面發(fā)展的人。為了實現(xiàn)這個目標，初等教育教學計劃需要重點關(guān)注各種學科，包括語言、數(shù)學、科學、社會研究和藝術(shù)。以下是一份初等教育教學計劃的范文，以促進學科技能和知識的培養(yǎng)：

語言：學生將學習閱讀，寫作和口語表達的基本技能。他們將通過課堂討論，寫作作業(yè)和朗讀來發(fā)展這些技能。

數(shù)學：學生將學習基本算術(shù)，幾何和代數(shù)的概念。他們將通過課堂演示，解決問題和課后作業(yè)來運用這些技能。

科學：學生將學習生物，物理和化學等科學的基本概念。他們將通過實驗室實踐，課程演示和研究項目來開發(fā)這些技能。

社會研究：學生將學習關(guān)于歷史，地理和政府的基本概念。他們將通過課堂探究，獨立研究和演示來運用這些技能。

藝術(shù)：學生將學習視覺和表演藝術(shù)的基本概念。他們將通過繪畫，音樂，戲劇和舞蹈表演來發(fā)展這些技能。

2.個性和情感的發(fā)展

除學科技能和知識的培養(yǎng)外，初等教育教學計劃還應關(guān)注學生成長過程中的情感和個性發(fā)展。在初等教育期間，教育工作者應確保學生學會自我觀察，了解自己，學會自我控制和解決問題的能力。以下是一份初等教育教學計劃的范文，以促進個性和情感的發(fā)展：

自我觀察：學生將學會對自己的情緒和行為進行觀察和分析。他們將通過討論，日志記錄和繪圖來發(fā)展這些技能。

自我認識：學生將學會了解自己的強項，弱點和特質(zhì)。他們將通過討論，作品創(chuàng)作和個人項目來展示這些特質(zhì)。

自我控制：學生將學會控制自己的情緒和行為。他們將通過角色扮演，課堂活動和組內(nèi)協(xié)作來實踐這些技能。

解決問題：學生將學會獨立思考和解決問題的能力。他們將通過小組討論，獨立研究和項目設(shè)計來運用這些技能。

3.社交能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)

社交能力和職業(yè)道德的教育對于學生的未來十分重要。在初等教育教學計劃中，應注意如何培養(yǎng)學生的團隊合作、溝通和職場道德等方面的能力。以下是一份初等教育教學計劃的范文，以促進社交能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)：

團隊合作：學生將學會團隊合作和分工合作的能力。他們將通過小組項目，合作游戲和小組討論來實踐這些技能。

溝通能力：學生將學會有效地與他人溝通的能力。他們將通過演講，辯論，書面和口頭交流來運用這些技能。

職場道德：學生將學會職場道德的基本概念，如守時，尊重他人和負責任等。他們將通過實踐場景，案例研究和角色扮演來掌握這些技能。

結(jié)論

初等教育教學計劃是非常重要的，因為它決定了學生未來的成長和發(fā)展。在制定教學計劃時，需要考慮到學科技能和知識的培養(yǎng)，個性和情感的發(fā)展以及社交能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)等方面的因素。通過上述范文，我們可以看到，初等教育教學計劃需要結(jié)合多個因素，以全面培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)。

初等教育教學計劃【篇6】

初等教育教學計劃：促進孩子全面發(fā)展的有效途徑

初等教育是孩子們跨越成長的關(guān)鍵時期，是影響孩子未來發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，編寫一個完整的初等教育教學計劃是非常重要的。為了讓孩子們在這個階段得到全面的發(fā)展，我們應該根據(jù)孩子們的年齡特點，根據(jù)他們的認知能力和興趣愛好，制定適合他們的教學計劃。

語文教學計劃

語文是最基礎(chǔ)和最重要的學科之一，也是其他學科學習的基礎(chǔ)。在初等教育階段，語文教學計劃應注重培養(yǎng)孩子的語言表達和閱讀能力。

1．學習拼音。學會漢字的基本讀音，掌握這些讀音的拼音方法，以便自行讀、寫和查字典。初一，主要學習三百多個音節(jié)及其規(guī)律，以便提高閱讀能力。

2．閱讀和朗讀。讓孩子們在日常生活中多閱讀各種書籍、故事、新聞等，提高他們的閱讀水平。在講臺上為學生講故事、演講等，提高他們的口語能力。

3．寫作。為學生提供大量的寫作機會，不斷提高他們的寫作能力?？梢宰尯⒆觽儗懽鳂I(yè)、作文、日記、讀書筆記等，以便提高他們的寫作技能。

數(shù)學教學計劃

數(shù)學是一門可以培養(yǎng)孩子們思考能力和邏輯推理能力的基礎(chǔ)科學。在初等教育階段，數(shù)學教學計劃應注重數(shù)學的實際應用，讓孩子們喜歡數(shù)學，并從中受益。

1．基礎(chǔ)數(shù)學。學生首先應該學會各種數(shù)學運算，如加法、減法、乘法和除法。逐漸引導學生熟悉各種基本數(shù)學概念和方法，并能夠解決問題。

2．實用數(shù)學。在教學過程中，教師應該為學生提供各種實踐機會，幫助他們理解數(shù)學的應用。例如，訓練學生用數(shù)學方法計算物品的高度、重量、長寬、面積等。

3．數(shù)學思維。數(shù)學的學科思維最重要的是邏輯思維和分析能力。因此，教學應鼓勵學生思考，引導他們從整體和部分之間的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律和方法。在授課過程中，可以逐步引導學生解決各種經(jīng)典數(shù)學問題和趣味數(shù)學問題。

英語教學計劃

英語是一門世界語言，是幫助孩子們掌握全球知識的關(guān)鍵。在初等教育階段，英語教學計劃應注重基礎(chǔ)英語和口語交際能力的培養(yǎng)。

1．基礎(chǔ)交流能力。學生應該學會簡單的英語對話，并熟悉各種顏色、形狀、家庭成員、職業(yè)、動物、水果等。這些詞匯和表達方式是英語語法的基礎(chǔ)。

2．聽說能力。教師可以在課堂上通過聽一些英語短片、動畫片，在游戲中提高學生的聽說能力。在學生log課英語老師復述課文時，可以要求他們跟讀稿件或口頭給出答案等。

3．非英語國家文化。在英語課堂上應該更多地涉及英語國家和地區(qū)的文化，如流行音樂、飲食、服裝和生活方式等，讓學生積極了解不同文化，從而增強跨文化的理解能力。

體育教學計劃

體育教育是熱愛生命、健康成長的基礎(chǔ)。在初等教育階段，體育教學計劃應注重孩子們的體育興趣，并塑造他們的體育習慣。

1．線上體育課。在當前的情況下，為了給孩子們保持身體健康的機會，可以設(shè)置在線體育課程?？梢酝ㄟ^網(wǎng)上紅包或愛心捐贈等方式，為學生提供線上運動健身課，保持健康。

2．游戲體育。游戲是孩子們最喜歡的活動之一。在教學中，需要積極引導孩子們玩各種體育游戲，例如足球、籃球、羽毛球等，以便讓他們在體育游戲中鍛煉、成長和歡樂。

3．校內(nèi)體育。體育教育在課堂之外更可以給學生們提供豐富的體驗。例如，學生們可以加入校內(nèi)各種體育俱樂部或研究院，參加文化活動并發(fā)展自己。這樣有助于通過比賽和訓練等形式發(fā)現(xiàn)和提高體育特長。

創(chuàng)意藝術(shù)教育計劃

創(chuàng)意藝術(shù)教育可以幫助孩子們發(fā)揮才華，提高創(chuàng)造力和想象力。在初等教育階段，創(chuàng)意藝術(shù)教育計劃應注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、文化素養(yǎng)和審美能力。

1．繪畫教育。在教學中，可以為學生提供許多繪畫機會。例如，可以讓他們畫自己喜歡的東西、花朵、人物、動物等。通過這些繪畫課程，可以提高學生的肢體協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)意意識和顏色敏感度。

2．雕塑教育。通過雕塑課程，可以讓學生創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

3．音樂教育。音樂是孩子們熱愛的藝術(shù)形式之一。可以通過歌曲、音樂劇、合唱團和樂器演奏等形式，讓學生發(fā)展自己的音樂才華，并在課堂以外的地方關(guān)注和欣賞音樂。

結(jié)語

總之，在這個關(guān)鍵時期，我們的初等教育教學計劃應該注重全面發(fā)展每個孩子的機會。應根據(jù)孩子們的興趣愛好和認知能力，制定適合他們的教學計劃，并通過系統(tǒng)的實踐培養(yǎng)他們的方法技巧。通過這些教學計劃，我們可以讓孩子們得到整體的提升和發(fā)展，并從中受到創(chuàng)造、發(fā)展以及成長的機會。

初等教育教學計劃【篇7】

初等教育教學計劃

隨著教育改革的推行，初等教育教學計劃已經(jīng)成為了學校的重要組成部分。初等教育教學計劃旨在規(guī)劃和組織初等教育課程，并為學生們提供良好的學習環(huán)境。通過教學計劃的設(shè)計，可以有效地提高學生們的學習能力和綜合素質(zhì)，幫助他們在未來的學習和工作中取得成功。

一、教學目標

初等教育教學計劃的教學目標是基于學生個體的認知特點，發(fā)展學生綜合素質(zhì)，提高學習能力和習慣，激發(fā)他們的學習興趣，促進他們?nèi)姘l(fā)展。學校必須確定教育目標，充滿激情地教授知識和技能，并幫助學生養(yǎng)成健康的生活方式以及良好的行為習慣。

二、教育內(nèi)容

初等教育教學計劃的教育內(nèi)容應該遵循學科相關(guān)的教育標準和課程標準，同時結(jié)合學生的實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整和補充。初等教育應該突出學科的多樣性，綜合選用各種教材，使學生可以在課堂內(nèi)外的各種環(huán)境中獲得豐富的學習體驗。教育內(nèi)容應該不僅要覆蓋學科知識，也要有助于學生發(fā)展其個性和興趣愛好。

三、教學策略

教學策略是初等教育教學計劃中必不可少的部分。教師應該根據(jù)所教授學科的具體特點，采用不同的教學方法和策略，以滿足學生不同的學習需要。應該創(chuàng)造鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和探索的學習環(huán)境，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，使他們更加主動、積極地參與學習。

四、教育評估

初等教育教學計劃的教育評估應該是定期的、全面的和有針對性的。教師應該根據(jù)教學大綱和計劃的要求，對學生進行考核和評估。評估應該不僅對學科知識進行評估，也要對學生的學習習慣、社會責任感以及其他綜合素質(zhì)進行評估。評估結(jié)果可以為學生制定具體的學習計劃，幫助他們改進學習策略。

五、課外活動

初等教育教學計劃還包含豐富多彩的課外活動計劃。這些活動可以提高學生們的身體素質(zhì)、增強他們的創(chuàng)造力，幫助他們在團隊合作中學習和發(fā)展。學校應該為學生們提供各種豐富多彩的社交和文化體驗活動，為學生的全面發(fā)展提供良好的環(huán)境和機會。

總之，初等教育教學計劃是學校教育改革的關(guān)鍵部分。通過制定合理、全面、有效的教學計劃，可以為學生們提供良好的學習環(huán)境和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為學生們未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

初等教育教學計劃【篇8】

初等教育教學計劃 主題范文：

一、綜述

初等教育教學計劃是圍繞著核心競爭力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生的生命能力、人格素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識等全方位發(fā)展須求為核心，規(guī)范基礎(chǔ)教育的教學過程，提高我國基礎(chǔ)教育的整體水平。本文主要圍繞著如何科學編制初等教育教學計劃和運用科技有效實施初等教育教學計劃這兩個方面展開，旨在影響更多的教育者和學生。

二、如何科學編制初等教育教學計劃

初等教育教學計劃的科學性是保證基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量的重要保障，這需要在編制初等教育教學計劃時遵循一些科學原則。

1.以學生為中心

要以學生為中心，將他們的發(fā)展特點和可能的潛力以及個體差異納入考慮，進而構(gòu)建一個符合其個性化發(fā)展的教育過程。即從學生的身心發(fā)展出發(fā)制定教育教學活動和目標，并考慮學生的學習風格和興趣，為學生提供有意義、有益、能促進學習的教育教學環(huán)境。

2.因材施教

初等教育教學計劃必須根據(jù)學生的尋常和特殊須求差異，尋找差異化的教育教學方法，注重多元智能的互補性和發(fā)展性，組織個人化的學習和成長，盡量讓每個學生都達到其最大化潛能的發(fā)揮。

3.循序漸進

循序漸進應當是初等教育教學計劃的核心原則，教育教學過程中應當從易到難、由淺入深，按照學生的認知層次和應有的發(fā)展順序進行階段性目標的設(shè)置和實現(xiàn)，促進學生的自我發(fā)展。

4.聚焦核心素養(yǎng)

要明確教育教學活動的一般目標以及具體目標，把握好教育教學的切入點，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即能力素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)的發(fā)展，確保學生學習內(nèi)容的連貫性、完整性和高度質(zhì)量。

三、科技與初等教育教學計劃實施

隨著科技的發(fā)展，如何充分運用科技手段以最大化發(fā)揮初等教育教學計劃的實施效果也是教育教學中需要重視的問題。以下是幾種科技手段及其應用。

1.多媒體教學應用

多媒體可以為學生提供更為生動形象的教育教學環(huán)境，通過影像、聲音等多元化的展示方式，為學生帶來更好的直觀感受和思考刺激，有利于學生更加清晰地理解和接受教育教學內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡應用

網(wǎng)絡將教學延伸到了更廣泛的空間，為學生提供了更為豐富的學習素材和資源，同時也為老師提供了更為通暢和高效化的教學方式，幫助老師和學生更加便捷地溝通和交流，獲取更為全面深入的教育資源。

3.移動應用

移動應用是近年來科技與教育界結(jié)合的重要途徑之一，為學生提供了隨時隨地的學習環(huán)境，使學生能夠根據(jù)自身時間需求和學習興趣自由進行學習活動，同時也幫助老師更好地關(guān)注和管理學生學習行為。

4.在線評估應用

在線教育評估是科技與教育緊密結(jié)合的另一個方向，為老師提供了更為全面的信息評估和反饋，知曉學生學習情況，調(diào)整適合的教學策略，保證學生學習效果，同時也使得教育教學更為開放、公正、透明。

結(jié)語

初等教育教學計劃的編制和實施是基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量的重要保障，其中運用科技與教學的結(jié)合也是近年來教育和科技發(fā)展的必然趨勢。教育者應從學生的全面發(fā)展需求出發(fā)，充分利用科技手段，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育教學環(huán)境，促進學生學習能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。

初等教育教學計劃【篇9】

初等教育教學計劃主題范文：

主題：培養(yǎng)初等教育學生的學習興趣和動手能力

筆者認為，初等教育階段是學生認識世界、接受新知識的重要階段。在此階段，學生的學習興趣很容易被激發(fā)，而且也能較快地掌握知識和技能。因此，我們需要制定具體的教學計劃，幫助學生提高學習興趣和動手能力。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

1. 利用多媒體手段

多媒體教學具有生動、直觀、有趣等特點，可以吸引學生積極參與課堂教學，提高學生聽講、學習的興趣。建議老師應加強多媒體教學的應用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，提高教學效果。

2. 使用趣味教具

趣味教具既能滿足學生學習的需要，又能滿足學生游戲的欲望。我們可以開發(fā)一些有趣的教具，如拼圖、積木、哆啦A夢世界觀察等，來輔助學生學習，使學習過程不乏味。

3. 組織集體活動

集體活動不僅可以豐富學生的業(yè)余生活，還能提高學生的集體意識和合作能力。學?？梢约訌娬n外活動的組織，設(shè)置各種有意義的活動，如爬山、親子采摘等，讓學生在活動中感受生活的樂趣。

二、培養(yǎng)學生的動手能力

1. 開展實踐活動

學生可以通過校內(nèi)外實踐活動提高動手實踐能力。學?？梢越M織學生參觀工廠、農(nóng)村、科技館等，讓學生走出教室，了解實際工作和工具的應用方法。

2. 設(shè)置DIY課程和實踐科目

DIY能培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新能力，可以讓學生自己設(shè)計、制作自己的物品，如手工制作、編織等。在學習中增加實踐科目，如科學實驗、生活實踐等，讓學生積極參與實踐，提高動手實踐能力。

3. 加強職業(yè)教育

職業(yè)教育是培養(yǎng)學生動手能力的一個有效途徑。對于部分學生來說，職業(yè)教育是他們未來就業(yè)的重要選擇。學?？梢酝ㄟ^職業(yè)教育模塊等方式，增加學生對于職業(yè)教育的了解，從而提高學生動手能力。

總之，初等教育教學計劃不僅要關(guān)注學生的認知能力，更要注重學生的興趣培養(yǎng)和動手實踐。我們應該盡可能地利用各種形式的教學手段，為學生提供良好的學習條件，發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

初等教育教學計劃【篇10】

初等教育教學計劃：如何開展科學教育

隨著科技和社會的迅速發(fā)展，科學教育成為了我們不容忽視的重要教育領(lǐng)域之一。初等教育作為孩子們教育的首要階段，不僅要打好基礎(chǔ)，而且也要引導孩子們更加深入了解科學。因此，如何在初等教育教學計劃中開展科學教育，成了一個亟待解決的問題。

一、科學教育的重要性

科學教育的核心目的是培養(yǎng)孩子們理性思考的能力。這種能力不僅有益于孩子們在未來的生活和職業(yè)中的發(fā)展，而且也有助于他們成為有思想、有智慧和有社會責任感的成年人。

另外，科學教育也激發(fā)了孩子們對自然和科學的好奇心和熱情。這種好奇心和熱情可以幫助孩子們保持對知識的興趣，并在未來成為科學家、工程師、技術(shù)人員和其他高科技領(lǐng)域工作者的潛力。

二、制定初等教育科學教育計劃

在制定初等教育教學計劃時，需要考慮以下因素：

1. 確定科學教育的核心內(nèi)容

科學教育的核心內(nèi)容包括自然科學、物理學、化學、生物學、地球科學、航空航天和高科技科學等。

在教學中，應側(cè)重于基本概念和基礎(chǔ)知識的普及，并為孩子們提供探究科學和開展實驗的機會。

2. 建立實踐課程模式

學生需要了解科學的工作方式以及在科學世界中扮演的角色。因此，在教學中，需要建立一套實踐課程模式。這種模式可以鼓勵學生參與到科學實驗和研究中，并教授他們?nèi)绾斡涗洝⒎治龊徒忉寣嶒灲Y(jié)果。

3. 開展多元化教學

初級科學教學計劃的另一個重要因素是多元化教學。這包括使用多媒體教學、利用計算機、使用模擬工具和模型等。這些教學方法可以使教學更加生動有趣，而且可以吸引更多的學生跟上課堂，參與到活動中來。

4. 功能全面的評估程序

還有最重要的一個因素就是開放型的、功能全面的評估程序。制定好評估方案，可以讓教師評估學生參與到課堂活動的興趣和水平，以及對科學的理解和掌握情況。

三、科學課堂教學要點

開展科學教育的關(guān)鍵在于如何開展科學課堂教學，以下是幾方面的要點：

1. 引導學生深入掌握基本概念

在科學教育中，先導性思考和理解基本概念非常重要。這個過程需要有傳教士的耐心，細心地引導學生，使他們逐漸對科學的理解加深。

2. 增強學生的學習興趣

激發(fā)學生對科學的興趣是教學中必不可少的一部分。這種興趣可以通過演示實驗、展示科學技術(shù)、聽講座和看電影等活動來激發(fā)。

3. 鼓勵學生做實驗

實驗是科學教育的重要組成部分。通過實驗，學生可以更加清楚地了解科學概念、理解實踐和分析結(jié)果的能力。但在進行實驗的時候，必須要仔細閱讀實驗指南，并盡量避免安全事故的發(fā)生。

4. 引導學生開展科學研究

學生需要在科學領(lǐng)域中積極研究。通過參與實際研究項目，學生可以了解科學的“現(xiàn)實業(yè)務”，知道實踐與理論的關(guān)系，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維。另外，學生還需要進行科學報告和案例研究等活動，以提升科學理解力，全面掌握科學概念。

在初等教育教學計劃中開展科學教育，是培養(yǎng)孩子智力、興趣和品格的重要途徑。通過教學，讓學生開發(fā)和全力以赴，發(fā)掘科學的奧秘，并在學術(shù)和職業(yè)生涯中有所作為。通過構(gòu)建與科學相關(guān)的模擬和實驗，引導學生建立與真實世界的互動，增強他們對科學的敬畏和尊崇，總之，科學教育應被視為當代初等教育中的優(yōu)先任務。

初等教育教學計劃【篇11】

初等教育教學計劃

隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入，初等教育逐漸被越來越多的家長和學生所關(guān)注。初等教育作為學習的基石，具有重要的地位和作用。如何編制一份符合實際情況的初等教育教學計劃，成為學校和教師重要的任務之一。

一、教學目標

教學目標是教學的指導方針，它反映出學生在某一階段的知識水平、能力水平、素質(zhì)水平及情感態(tài)度。在編制初等教育教學計劃時，應根據(jù)國家課程標準和學生實際情況，明確階段性目標，即確定一學期或一學年的教學目標，同時還要與學生實際情況相結(jié)合，量身定制個性化目標，以滿足不同學生的需求。

二、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是教學計劃的核心部分，包括知識、技能和態(tài)度三個方面。在編制初等教育教學計劃時，應按照一定的教學步驟，完整地呈現(xiàn)出課程內(nèi)容，同時還要結(jié)合實際情況，讓學生在接受學科知識的同時，積極培養(yǎng)各種技能和良好的人文素養(yǎng)。

三、教學方法

教學方法是教師在教學過程中所采取的基本手段和方法，它與教學過程的有效性、教學質(zhì)量和教學效益有著密切的關(guān)系。在編制初等教育教學計劃時，應選用能夠提高學生學習積極性和學習興趣的寓教于樂的方法和手段，如游戲教學、小組合作學習等。

四、教學評價

教學評價是評估學生學習結(jié)果和教學過程的方式和方法。在初等教育教學計劃中，教學評價應根據(jù)學科的不同特點，采取多種形式，如平時測評、期中測評和期末考試等。

五、教學資源

教學資源是支撐教學的物質(zhì)和知識條件，包括師資力量、教材、教學設(shè)備和教育環(huán)境等。在編制初等教育教學計劃時，應根據(jù)學校的教育實際情況，合理規(guī)劃教學資源，最大程度地利用豐富多彩的教育資源來支撐教學活動。

總之，編制初等教育教學計劃是學校和教師教學工作的重要組成部分，只有制定出符合實際情況和學生需求的教學計劃，才能保證教學順利進行，學生身心健康發(fā)展，取得良好的學習效果。

初等教育教學計劃【篇12】

初等教育教學計劃

一、教學目的

作為初等教育階段的教師，我們應該致力于制定和實施優(yōu)質(zhì)的教學計劃，以確保孩子們可以獲得全面、均衡的教育。因此，我們的教學目的應該是：

1. 培養(yǎng)學生的認知、社交和語言能力，使其能夠在日常生活中有效地表達自己，與他人互動，并理解所學內(nèi)容的重要性和實際應用。

2. 幫助學生樹立積極的態(tài)度，促進他們的思考、創(chuàng)新和主動學習，以便他們能夠更好地適應未來的環(huán)境和挑戰(zhàn)。

3. 為學生提供基本的文化、科學和數(shù)學知識，以培養(yǎng)他們的智力和技能，為未來的職業(yè)生涯做好準備。

二、教學內(nèi)容

1. 語言藝術(shù)：學習閱讀、寫作和口語表達等基本技能，以及語言和文學的基本知識。

2. 數(shù)學：學習整數(shù)、變量、分數(shù)、小數(shù)、幾何和代數(shù)等數(shù)學概念，以及相關(guān)運算和解題技巧。

3. 社會科學：學習人類社會和其發(fā)展歷史的基本概念和原則，了解地球的物理和文化特征，培養(yǎng)關(guān)注社會變化和貢獻社會的能力。

4. 自然科學：學習生命、物理和化學的基本原理，了解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力。

5. 藝術(shù)和體育：學習音樂、繪畫、剪紙等藝術(shù)技能，以及體育活動的基本技巧和健康知識，培養(yǎng)文化素養(yǎng)和身心健康。

6. 思維和學習：學習思維技能和學習策略，如問題解決、批判思考、合作學習等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和批判思維，提高學習效率。

三、教學方法

1. 合作學習：鼓勵學生在小組中互相協(xié)作，分享思想和知識。

2. 交互式學習：使用技術(shù)工具，如電子白板、計算機和互聯(lián)網(wǎng)等，以促進學生與教師之間的互動。

3. 個性化學習：根據(jù)學生的體驗和興趣，提供各種不同的學習方式和材料。

4. 體驗式學習：利用實踐和情境，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

四、評估方法

1. 表演和展示：學生在小組、班級和學校活動中，展示自己的技能和成果。

2. 作品評估：評估學生在項目或任務中制作的作品，如演講、研究報告和美術(shù)作品等。

3. 標準化測試：使用標準化測試，評估學生的學術(shù)水平和知識掌握情況。

4. 教師評估和反饋：教師通過日常觀察、溝通和會議等方式，向?qū)W生提供及時的評估和反饋。

五、總結(jié)

以上就是初等教育教學計劃的相關(guān)主題。教師應該根據(jù)學生的實際情況和需求，制定適合的教學計劃，以確保學生獲得全面、均衡的教育。同時，教師也應該通過不同的教學方法和評估方式，激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、合作和批判思維，為未來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

初等教育教學計劃【篇13】

初等教育教學計劃

一、引言

初等教育是孩子們的第一步學習階段，它不僅對孩子們的成長有重要的影響，也對他們將來的學習產(chǎn)生了深遠的影響。因此，制定一個完善的初等教育教學計劃非常重要。本文將就初等教育教學計劃的相關(guān)主題展開探討。

二、初等教育教學計劃的重要性

初等教育教學計劃是一份重要的指導性文件，它對于學校的教育教學工作具有重要的指導作用。有了初等教育教學計劃，老師們才能夠根據(jù)學校制定的教學目標和要求，有系統(tǒng)有計劃地開展教學工作，使學生能夠根據(jù)自己的特點和能力全面發(fā)展。同時，初等教育教學計劃也能夠幫助家長更好地了解孩子在學校學習的情況，與學校進行更為有效的溝通和合作。

三、初等教育教學計劃的制定

初等教育教學計劃的制定需要考慮到課程設(shè)置和教學目標方面的因素。在課程設(shè)置方面，需要考慮到年齡和認知水平等因素，確定教學內(nèi)容和教學方式。例如，在小學語文教育中，老師需要根據(jù)孩子的語言特點和年齡特點制定不同的教學計劃，將閱讀、寫作和口語等方面的教學內(nèi)容進行有機結(jié)合，使孩子們能夠在不斷提高語言能力的同時，也能夠提高閱讀和寫作的能力。

在教學目標方面，需要考慮到每個階段孩子的發(fā)展特點和需要，制定相應的教學目標。例如，在小學數(shù)學教育中，老師需要根據(jù)孩子的認知特點和學科規(guī)劃制定不同的教學計劃，將數(shù)學基礎(chǔ)知識和數(shù)學思維進行有機結(jié)合，幫助孩子們形成正確的數(shù)學思維方式和解決問題的方法。

四、初等教育教學計劃的實現(xiàn)

初等教育教學計劃的實現(xiàn)需要老師們有計劃、有針對性地進行教學活動。在教學計劃的實施過程中，老師們需要對教學進程及時調(diào)整，發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保達到預期的教育教學效果。同時，需要通過課外活動和家長會議等途徑與家長溝通，及時了解孩子在學校的表現(xiàn)，并從中找到問題所在并加以解決。

五、初等教育教學計劃的評估

初等教育教學計劃的評估包括過程評估和結(jié)果評估。過程評估是針對教學過程中的每個階段和環(huán)節(jié)進行的評估，評估內(nèi)容包括教學內(nèi)容是否合理、教學方法是否得當?shù)?；結(jié)果評估是針對學生的學習成績和學習能力進行的評估。這種評估方式能夠更直觀地了解教學計劃的完成度和效果，有助于制定更為科學合理的教學計劃。

六、結(jié)論

初等教育教學計劃的制定和實施是提高學校教育教學工作效果的重要手段。在制定初等教育教學計劃時，需要充分考慮孩子的年齡和認知水平，根據(jù)不同的學科和教學目標制定不同的計劃，從而使教學效果更為顯著。 在實施初等教育教學計劃時，老師們需要嚴格按照計劃的要求進行教學，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保教學效果的圓滿實現(xiàn)。

語文教學計劃(推薦十四篇)

時間過得真快呀，馬上就要迎接新的學習了，教學計劃能夠使新學期的教學更有目標明確，如何寫學科教學計劃呢？我們?yōu)槟Y選的“語文教學計劃”一定符合您的期待，謝謝你的收藏我會保持用心創(chuàng)造美好的故事！

語文教學計劃 篇1

一、單元主題

本單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。人生，是一個令人深思的話題，閱讀這些課文，要引導學生體味人生，關(guān)愛生命。追求美好的人生，是我們共同的目標。

二、教材分析

這個單元寫的是作者對人生的憧憬、體驗和思考，閱讀這些文章，要引導學生體味人生，關(guān)愛生命。

(一)單元內(nèi)容特點

1、本單元包括五篇課文，分別是《在山的那邊》、《走一步，再走一步》、《短文兩篇》、《紫藤蘿瀑布》、《童趣》。

2、《在山的那邊》是詩歌，其中的山與海兩個意向極富象征意義。文中抒寫了童年的愿望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次的戰(zhàn)勝困難，不停地翻閱無數(shù)座山。

《走一步，再走一步》是外國作品，是過來人的經(jīng)驗之談。在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，大的困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝困難。

《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現(xiàn)代散文。前者從種種生命現(xiàn)象談起，抒寫理性地思考，表達了頑強、樂觀、積極向上的人生態(tài)度。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運，感悟生命的長河是無止境的，一時的不幸、個人的不幸都不足畏懼，人生應該是豁達的、樂觀的、奮發(fā)的、進取的。

《童趣》是一片古代文言文，是對童年時代的各種情趣的回憶。人是有精神活動的，在精神作用之下，自能享受無窮的樂趣。

同一單元主題選自古今中外，可以融會貫通。

3、本單元的人生話題與下一單元中的理想、修養(yǎng)、信念等相聯(lián)系，一起構(gòu)成對學生的人生教育和引導。

(二)知識結(jié)構(gòu)

1、字詞學習

2、閱讀教學

3、朗讀訓練

4、綜合性活動

三、單元總體目標

1、學習朗讀的技巧和方法，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

2、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作意圖，體會作品優(yōu)美的語言和關(guān)鍵詞語對表達文章主旨的作用。

3、領(lǐng)會課文作者對人生的憧憬和體驗，聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問題；關(guān)愛生命，熱愛生活，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。

4、在綜合性學習活動中全方位、多方面的訓練學生的能力。

四、教學重難點

(一)教學重點

1、學習朗讀的技巧和方法：做到讀音準確、停頓恰當、語氣合適和情感準確。

2、理解課文作者在文中所表現(xiàn)的對人生的憧憬和體驗、感悟，領(lǐng)會作者的寫作意圖。

3、聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問題；關(guān)愛生命，熱愛生活，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。

4、在全班同學面前能大方的介紹、展示自己。

(二)教學難點

1、掌握朗讀的技巧和方法，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

2、領(lǐng)會詩文中闡述的象征意義及其蘊含的人生哲理。

3、體會想象與聯(lián)想在文中的作用。

五、教學方法與措施

1、字詞部分，可以放手讓學生自己去掌握，教師只做引導、督促。

2、閱讀教學，教師要注重引導，特別是在學習方式、學習習慣方面幫助學生完成從小學向初中的轉(zhuǎn)變。對經(jīng)典文章要深入分析，學習作者寫作表達技巧。而優(yōu)美的句段要求記憶、背誦。

3、朗讀訓練，教師要有示范，更要有指導。在朗讀方法上，要引導學生大聲的朗讀，要求讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

4、綜合性學習是一種新型的學習方式和教學活動，教師要認真的組織學生去嘗試，多方面的訓練學生能力。

5、要鉆研新課程標準，吃透教材，深挖教材，掌握好專業(yè)知識；要運用靈活的發(fā)展性的教學評價對學生的活動做出及時的、正確的、引導性的評價；認真批改作業(yè)，及時得到學生的反饋信息，適時調(diào)整教學方法，教無定法。

6、興趣是最好的老師。運用活動或者多媒體教學等激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生愛上語文，從而化被動為主動學習，以提高教學效率。

語文教學計劃 篇2

[中國工作總結(jié)范文]電梯直達摘要：-體育教學工作總結(jié)與計劃,工作總結(jié)：2010-度第二學期的體育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,在本學期我較好地完成了體育工作,現(xiàn)在我將本學期的工作情況總結(jié)如下，年度體育教學工作總結(jié)與計劃。一、教學工作：1、教學目標：體育

工作總結(jié)：2010-20第二學期的體育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,在本學期我較好地完成了體育工作,現(xiàn)在我將本學期的工作情況總結(jié)如下。

一、教學工作：

1、教學目標：體育教學以培養(yǎng)學生的體育興趣、能力和鍛慣；體育教學中始終以“健康第一”為中心，在體育課堂教給學生鍛煉身體的原理和應用運動技術(shù)鍛煉身體的方法。在培養(yǎng)學生體育興趣和體育意識的基礎(chǔ)上，重視對學生健身知識技能的傳授和對學生健身意識、健身能力、健身習慣的培養(yǎng)。

2、教學內(nèi)容：一學期以來，我以嚴密的課堂組織形式，嚴格的課堂紀律，使得學校體育教學和課外體育活動井井有條。本學期主要學生了解健康知識的途徑和方法，參加體育鍛煉的意義和身體訓練的方法，使天性好動的學生積極主動去鍛煉身體。在訓練中養(yǎng)成體育習慣，在掌握體育知識中培養(yǎng)體育興趣。

大學生個人總結(jié)范文3、教學評價：充分利用體育考核的良性反饋調(diào)節(jié)學生的積極性，改變在體育考核中一些學生盡管認真學習、刻苦鍛煉，卻難于獲得較好成績而有些學生單憑身體條件的先天優(yōu)勢就可取得優(yōu)異成績的不合理現(xiàn)象。體育成績考核應育評價出發(fā)，不但要看學生在體育課上達到的絕對水平成績，更要重視對學生在體育學習中的進步幅度和努力求知程度的評價，讓每個學生都能得到切合實際的評價，都能從評價中得到新的目標與新的動機并通過自己的努力都能獲得成功的樂趣。學生的體育成績=體質(zhì)健康標準測試成績+學生考勤成績+體育表現(xiàn)成績+課外體育鍛績，工作總結(jié)《年度體育教學工作總結(jié)與計劃》。

二、期望目標：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念：教學的一個重點就是要求教師變傳統(tǒng)的知識“遺傳型”教學為探索型教學和發(fā)展型教學，體育教學就是要改變傳統(tǒng)過分強調(diào)教師的主導地位，過分強調(diào)運動技術(shù)和知識的系統(tǒng)化；教學評價過分注重身體素質(zhì)和運動成績，過分強調(diào)運動技能的評價的體育教學。為落實素質(zhì)教育和健康第一指導思想，改變以“增強體質(zhì)”和“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念，樹立身體、心理、社會適應性全面發(fā)展的新觀念；改變“三基”教育的傳統(tǒng)目標,突破以傳授競技體育項目技術(shù)為主的教學體系，樹立以終身體育為主多種體育形式并存的教學觀念。這些就需要充分發(fā)揮和營造教學氛圍，調(diào)動學生學習和鍛煉身體的主動性和積極性,培養(yǎng)學生的體育興趣，發(fā)展和完善學生個性，使學生在自練和自評的體育鍛煉實踐中養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習慣。本學期通過校本培訓和課外自學及縣農(nóng)村中小學生素質(zhì)提升工程的學習，本人對新課程有了進一步的認識。學生健身能力的形成是以身體為基礎(chǔ)，知識技能為中介，通過專門的教學、專門的教學內(nèi)容和專門的方法實現(xiàn)的。

3、精選教學內(nèi)容：新課程的一大新的特點就是教材由一級管理變?yōu)楣芾?，即國家、地方、學校。運動是體育課程內(nèi)容的主要素材，對它的加工就是所謂的競技運動體育教材化，這是體育教師準備教材的重點、難點。體育教師要學會從各個角度對體育課程內(nèi)容素材的競技運動進行加工改制：一是在具體的教材內(nèi)容上，簡化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，逐步改變純競技式的、化的運動項目，滲進一些與教材項目有關(guān)又能進行游戲或比賽的內(nèi)容，如蹲踞式跳遠踏板起跳，空中技術(shù)就應簡化；球類教材也可以簡化，籃球的“三人制比賽”等內(nèi)容，簡化了規(guī)則，簡化了活動形式，教學效果很好；二是根據(jù)學生的身心特征，抓住運動中的`主要因素簡化規(guī)則?？傊?，在教學內(nèi)容方面，要突破競技運動結(jié)構(gòu)的約束，根據(jù)學生的實際情況，學校的實際情況，科學地選擇教學內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學生的需要。

4、優(yōu)化教學方法：改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導和。體育教學要由過去學生“跟著練”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”，做到以學生為主，讓學生從“要我學”到“我要學”，完成從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。同時注意教學方法和手段的多樣性，充分調(diào)動學生的積極性，不搞簡單的“一刀切”和“強制命令”，確保學生在已有的水平上都有提高。只有真正使學生成為教學的主體、學習的主人，才可能使學生成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人，才能使學生獲得主動的發(fā)展。因此，選用教學方法時應重視學生的合理要求，提倡學生評價和相互評價，并創(chuàng)造條件使學生體驗運動樂趣，成功的滿足，引導學生增強體育意識和養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習慣。[1][2]會計個人工作總結(jié)范文小學安全工作總結(jié)范文教師培訓工作總結(jié)范文大學生拔河友誼賽工作總結(jié)出差工作總結(jié)范文林機社區(qū)黨支部20工作總結(jié)宣傳部2010年上學期工作總結(jié)范文宣策部2010~20工作總結(jié)

語文教學計劃 篇3

上海市高中語文教學計劃

一、引言

語文教育是整個教育體系中的核心，其重要性不言而喻。作為上海市高中教育的重要一環(huán)，語文教育也應該得到充分的重視和探討。本文將對上海市高中語文教學計劃進行分析和評價，提出幾點建議，以期進一步優(yōu)化和完善語文教育。

二、概述

上海市高中語文教學計劃主要包括教學目標、教學方法、課程內(nèi)容和教學評價四個方面。其中，教學目標是語文教育的核心，它直接關(guān)系到學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學方法則是實現(xiàn)目標的手段，教師需要根據(jù)學生的不同特點，采用不同的教學方法來實現(xiàn)教學目標。課程內(nèi)容則是實現(xiàn)目標和方法的基礎(chǔ)，最后是教學評價，通過評價來檢驗教學的效果，反饋教學的成果。

三、教學目標

上海市高中語文教學目標主要分為語言技能和人文素養(yǎng)兩個方面。語言技能包括閱讀、寫作、口語和聽力等方面。這些方面是現(xiàn)代社會中語言交流的重要技能，它們的培養(yǎng)將直接影響到學生的職業(yè)生涯和生活質(zhì)量。人文素養(yǎng)則是教育中的另一個重要目標。它包括文化傳統(tǒng)、道德情操、人際交往和審美能力等方面?！釜毩⑺伎肌?、「文化品位」和「社會責任感」是上海市高中語文教學中的重要指標。通過培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維能力，讓其對文化和社會有更深刻的理解和認識，幫助他們能夠更好地面對未來挑戰(zhàn)和機遇。

四、教學方法

在教學方法方面，上海市高中語文教學注重學生參與和互動，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和批判性思維。其中具體措施包括小組討論、角色扮演、實驗教學等。在教師角色上，要求教師不僅是知識的傳授者，還是學生學習和發(fā)展的引導者和協(xié)助者。此外還提倡以案例教學為主要教學方法，以情境和故事為核心，學生可以更加生動、直觀的感受和體驗相關(guān)知識點，從而使學習更加深入、透徹和有意義。

五、課程內(nèi)容

上海市高中語文教學課程設(shè)置十分豐富，并特別注重傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的融合。其中傳統(tǒng)文化包括古詩文、古典戲劇和傳統(tǒng)文化節(jié)日等，現(xiàn)代文化包括流行文化、新聞、社會事件和創(chuàng)新性教育等。此外，上海市高中語文教學還推廣了網(wǎng)絡文化和科技文化，以創(chuàng)新的方式展現(xiàn)語言教育的內(nèi)涵和魅力。

六、教學評價

上海市高中語文教學評價系統(tǒng)采用全方位評價方法，主要分為平時評價、考試評價和個性化評價。其中平時評價主要評價學生的閱讀、寫作、口語和聽力等基本能力，考試評價則著重于檢驗學生的掌握程度和應用能力，而個性化評價則是根據(jù)學生的特點和需求，以個性化方式反饋學習成果。

七、建議

為了進一步優(yōu)化上海市高中語文教學計劃，我們提出以下建議：

1. 重視語文教育核心目標，注重學生的語言技能和人文素養(yǎng)培養(yǎng)。

2. 鼓勵教師創(chuàng)新教學，采用多元化的教學方法和評價方式。

3. 加強課程建設(shè)，注重傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化的融合，推廣網(wǎng)絡文化和科技文化教育。

4. 發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，注重區(qū)域特色和社會需求，推動教育立德樹人的實踐。

5. 強化教師和學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高他們在語言交流、情感交流和價值觀塑造等方面的能力和實踐能力。

八、結(jié)論

上海市高中語文教學計劃是全民教育體系中的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的好壞關(guān)系到學生的思維能力和人文素質(zhì)的提高。本文通過對上海市高中語文教學計劃的分析和評價，提出了優(yōu)化和完善教學計劃的幾個建議，期望能為未來的語文教育提供參考和借鑒。我們相信，在各方的努力下，上海市高中語文教育一定會變得更加卓越和出色。

語文教學計劃 篇4

六年級語文下冊教學計劃

一、學情分析： 本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。

二、教材簡析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學要求：課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，認真學習全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設(shè)計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參

與。總之，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育。

2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

四、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。

要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方

法。

五、教學措施：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、學困生的轉(zhuǎn)化工作： 作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實

現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。

語文教學計劃 篇5

一、指導思想:

以《語文課程標準》為指導，認真研究中考方向，中考思路，把握中考命脈，全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務科要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學的質(zhì)量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。

二、教材分析：

九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的分量不是太大，中考篇目基本沒有，只有課后的附錄一首《無題》屬于必考內(nèi)容。因此，在授課方面可以有選擇性的去學習，第一單元可以以《沁園春雪》為主進行講解詩歌的學習方法，第二單元可以以《談生命》為主進行記敘性散文的學習方法指導，第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學生掌握學習小說的方法技巧，四五兩個單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，但是也要重視起來，因為對于文言文的學習重在一個積累，要讓學生通過課內(nèi)的學習，達到舉一反三的效果。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作?口語交際?綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。

第一單元：“自然情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：“生命人生”。引導學生對生命的珍視與熱愛，并學習文本中蘊含的哲理。

第三單元：“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和 篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細揣摩。

第四單元：“古代名人”。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第五單元：“古代生活”。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學生以《水滸傳》為主進行精心的閱讀與備考。

在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科“三主五步”課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。

四、具體措施：

(一)更新教育觀念。本學期雖然是中考前的第一個學期，但是在各項教育教學工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學生愛學、會學、樂學，在盡快完成新課程教學的前提下，及時著手進行一輪的復習內(nèi)容。(預計在10月底結(jié)束九上的新課的學習，在九下課本未到之前，可以先復習六上六下，七上的部分內(nèi)容，如果能把七下復習好更好)堅持以教師為主導，學生為主體，多種訓練形式為主線，實現(xiàn)語文目標問題化，語文教學簡單化，認真搞好中考語文總復習。

(二)采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標。

1.掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我們年級的實際，字詞基本放在課外，讓學生借助工具書自主學習完成，課堂上老師以檢查強調(diào)為主。

2.錘煉語言：結(jié)合所學的不同的文章讓學生學會對語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。結(jié)合我們年級的實際情況，主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

3.積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅持每天一個語段的閱讀與訓練，堅持課前一首詩的賞析，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學生練字的工作，確保要有實效。同時也可利用當今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，老師可以不時地結(jié)合自己的教學實際在課堂中穿插部分內(nèi)容，以激發(fā)學生的學習興趣及對寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對學生思維訓練。同時要堅持讓學生每天讀一篇文章并做好相應的思考，談出自己的收獲，以提高學生的閱讀能力與思維水平。

4.學會寫作：語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學生的寫作興趣。

5.教師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學生練習的中考閱讀語段，老師一定要先做，先理解，先梳理知識點，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學生進行恰到好處的解疑。

6.教師可堅持寫教學反思，及時捕捉課堂上的精彩瞬間，特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。

語文教學計劃 篇6

一、指導思想

根據(jù)新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鉆研。在教學過程中，結(jié)合學生實際情況，注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能，力爭把學生培養(yǎng)成為會生活、會學習的人。

二、學生雙基、能力、智力和非智力因素的分析

1.學生雙基：

該班共有學生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學困生，部分學生語文基礎(chǔ)差，學習興趣不濃。

2.智力狀況分析：

學生能力發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強的同學有許丹陽、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學有李晉、方亮、余力等，寫作上存在獨立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度。

3.非智力因素分析：

當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強，不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習，因此，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度。三是語文教學用具的單一，課堂教學的呆板都影響學生。

三、教材內(nèi)容分析

九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力，全冊內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文30課，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠進行編排。單元內(nèi)容的順序是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。

教讀課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有預習提示，后面有練習。預習提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學生思考，練習能把握重點、難點，做到鞏固知識、擴大閱讀。

自讀課文13課，每課一般用1課時，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀，有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng)。

寫作主要學習議論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學生個性。

口語交際，重點是開演講會，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才。

此外，學生自主閱讀，了解一些漢語知識短文。

四、教學任務與要求

1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際能力。本期著重培養(yǎng)學生記敘、分析、議論的能力。

2.利用語文課，陶冶學生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語感和思維，開拓學生的視野，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

3.充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進行語文實踐活動。

4.認真完成本冊的教學內(nèi)容，把學生的寫作和閱讀能力落實到實處。

五、落實教學任務的措施

1.做好三備，變學生厭學到愿學到會學，爭取向課堂要質(zhì)量。

2.抓住重點，突破難點，由淺入深，由易到難，遵循教育教學規(guī)律。

3.關(guān)注學生的生活習慣，學生的學習方式，學生的處境與感受。

4.運用先進的教學手段，讓學生自覺、愉快地學習。

5.加強作文訓練，培養(yǎng)學生口語交際能力，要求學生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習慣。

6.注重課內(nèi)、課外一把抓，在學生當中開展一幫一的活動，促使學生共同提高。

六、教學課時安排(略)

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初三語文教學計劃

初三語文教學計劃范文

初三英語教學計劃

初三英語教學計劃

初三語文教學計劃（共10篇）

語文教學計劃 篇7

一、工作目標：

以學校工作計劃，教導處工作計劃和語文大組工作計劃為根本指導思想，一切從學生出發(fā)，以學生為本，以學定教，以教促學。結(jié)合本學期開展的重點推進工作，發(fā)揮備課組的功能，加強同伴互助，研究教與學規(guī)律，引領(lǐng)教師聚焦課堂，改進教學行為，精心設(shè)計練習，減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量。遵循學生成長規(guī)律，注重為每個學生提供良好的服務，力爭不讓一個學生掉隊，增強學生獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、活動項目：

1、備課組整體設(shè)計單元作業(yè)，切實落實減負增效。

2、夯實教學基本功，學習《教學規(guī)范》，優(yōu)化教學管理“五環(huán)節(jié)”，組內(nèi)自查自改。

3、磨課活動。

4、組織教師參加校三獎評比活動。

5、認真完成“課堂問題錄”。

6、開展語文”書香致遠”學科活動。

三、活動形式：

理論研讀、課標解讀、教學規(guī)范、主題式教研活動、日常磨課等。

四、活動時間：

每周三上午第三、四節(jié)課

五、重要工作推進：

（一）理論學習

1、以“有效教學”為抓手，潛心閱讀《教學規(guī)范》一書，細致了解“備課、上課、作業(yè)”分冊，加強自查自改，規(guī)范教學流程。

（二）教學流程管理

1、備課要求

根據(jù)教學流程管理的“五環(huán)節(jié)”展開備課，上課等活動。備課以及修改重創(chuàng)意，有新意。備課要結(jié)合知識點的序列進行教學設(shè)計，主要體現(xiàn)在教學目標、新授達成、練習跟進三部分，教案和統(tǒng)整內(nèi)容配套，每篇進行課前課后兩次修改，用藍筆標出修改內(nèi)容，課后反思不少于課文總數(shù)的40%。

2、作業(yè)設(shè)計、布置、反饋及評價

1）同年級組各位語文教師布置作業(yè)的量、作業(yè)要求、作業(yè)完成形式、作業(yè)批改方法要基本保持一致。

2）本學期大作文6篇，小作文5篇，并結(jié)合課文進行片段寫作的訓練。

3）備課組統(tǒng)一作業(yè)量、作業(yè)書寫格式、教師批改格式。成長手冊上的“老師評價”書寫要求統(tǒng)一格式。

（三）磨課活動

1）本學期磨課內(nèi)容主要關(guān)注練習設(shè)計是否科學、有效。一學期中，各備課組按照組內(nèi)人數(shù)進行活動安排，原則上一人一次。

2）各備課組之間要加強組與組之間的互動聯(lián)系，各位教師要參加不同年級組之間的磨課活動，組內(nèi)加組外共聽三位老師的9節(jié)課（組內(nèi)老師的磨課必聽，組外自選一位或二位，需把開課老師的三節(jié)磨課聽完整）。

其中：

教研組長校內(nèi)語文課不少于聽15節(jié)，總聽課數(shù)不少于20節(jié)。

備課組長校內(nèi)語文課不少于12節(jié)，總聽課數(shù)不少于15節(jié)。

老師校內(nèi)語文課共不少于10節(jié)，總聽課數(shù)不少于12節(jié)。

磨課教師在課前要將教案掛網(wǎng)，一磨之前掛完整教案，二磨、三磨之前將修改的部分教案掛網(wǎng)。上課教師要將三課時安排提前告知，并邀請教研組內(nèi)骨干教師、教導處、校長室參與評課活動。

3）參加評課的教師除了第一課時以外，主要針對修改部分進行課堂評價，每聽完一位教師的磨課，完成一張評課意見表。

（四）學科活動

開展“書香致遠“語文學科活動”，五年級以美文欣賞為主題?；顒忧敖M內(nèi)討論，由備課組長執(zhí)筆寫好本年級的活動目標，活動準備，活動過程，活動結(jié)果以及作品呈現(xiàn)方式?；顒釉O(shè)計要注重趣味性、學生參與率和對語文活動周的知曉率。

（五）教學問題

每個月15日之前，語文組其中一個備課組在網(wǎng)絡上提出2個教學問題，其余小組跟帖討論交流這2個問題。無論提出的教學問題還是后面的回答問題都要有質(zhì)量，能根據(jù)自己教學中獲得的經(jīng)驗、體會展開交流，杜絕“說空話“想象。

其他工作要求詳見學校教學計劃。

語文教學計劃 篇8

——制定相應措施，確保學生課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量。

(3)開發(fā)教室閱讀環(huán)境。

(1)在班級中建立圖書角。組織學生根據(jù)學校要求，把家中的一些優(yōu)秀讀物帶到學校來相互交流;建立班級、個人圖書儲藏交換網(wǎng)，確保班級圖書量達到每人一本。

(2)班級圖書角實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間。

(3)加強管理，選一名閱讀課代表，負責圖書的借閱、整理、保管等工作。

許多學生有課外閱讀的興趣，但是在如何“讀”的問題上，都是一知半解。因此，要進一步引導他們不但愛讀，而且要會讀，這樣才能有所得。高年級每周二節(jié)的閱讀課應重在讀書方法的指導和讀書筆記的輔導上。

(1)閱讀方法的指導。

——指導學生合理利用工具書或上網(wǎng)絡查檢資料;

——指導學生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法;

——指導學生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力;

——指導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，熟練運用在閱讀過程中隨機圈、劃、點、注、評、摘等能力。

(2)讀書筆記輔導。

——知道學生學會摘錄，寫摘錄筆記。要教會學生在理解、品析的基礎(chǔ)上，摘錄課外書里的精彩語句、語段，提高鑒賞能力，加強閱讀積累。

——指導學生學會歸納，寫提綱筆記。要教會學生首先對閱讀材料認真分析，再對其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進行歸納，概括，培養(yǎng)化繁為簡的能力。

——指導學生學會批注，寫心得筆記。要教會學生將閱讀時大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄下來，形成點滴體會，促進學生對語言文字的內(nèi)化運用。

——讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

——閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

——讀書匯報課：這種課型主要在學生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：(a)讀后敘述：組織學生復述自己讀過書的內(nèi)容。(b)開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。(c)交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。(d)表演展示：讓學生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報課上進行表演。

小學生是意志品質(zhì)正處于逐步形成發(fā)展中，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心。開展課外閱讀活動，最大的功效就在于激發(fā)學生閱讀的熱情，引導學生持之以恒。因此有必要設(shè)計一系列的相關(guān)活動，形成(年級)——班級——學生個人的二(三)維活動體系。

1、班級活動：如故事會、朗誦會、讀書交流會、讀書筆記展等。

1、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。

(1)定期展評讀書筆記。每個學生必須配備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展覽、交流。

(2)定期組織“讀書日”活動，通過故事會、朗讀會、演講會和閱讀知識競賽、作文比賽等，激勵學生，增強讀書興趣，體驗成功的快樂。

(3)開設(shè)班級黑板報、“閱讀專欄”，報道閱讀積極分子、刊登學生的閱讀習作。

(4)開展與讀書有關(guān)的多樣活動。

(1)激勵學生積極參加讀書活動，凡在學校或上級部門組織的競賽中獲獎的學生，老師積極給予激勵。

(2)鼓勵、指導學生習作并積極向各級報刊投稿。

3、對學生的閱讀要求：

(1) 必背書目——根據(jù)《語文課程標準》及學校要求，在必背古詩40首中，任選20——30首，本學期自主背會30篇(段)。

(2)積極參加省市級的“讀書心得征文活動”、“閱讀小明星”等活動。以及學校開展關(guān)于學生讀書活動的各類競賽與交流，激發(fā)學生的閱讀興趣。

(4)讀書筆記觀摩交流活動。

(5)學生寫日記的數(shù)量要求：

——學生日記體裁可以多樣化，可以寫散文、記敘文、說明文、詩歌等。

——每個孩子精心準備一本裝楨精美的日記本，要求每位學生每周不得少于4篇日記。

——每期評選一次“班級小作家”，數(shù)額不定。

(1)每學期要求家長讀一本書，并撰寫讀后感。

(2)寫一篇家教文章。

(3)班級每月推薦一些優(yōu)秀的家教文章，上傳到校園網(wǎng)上。

(4) 定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。

(1)小作文訓練重點圍繞課外閱讀的內(nèi)容，以寫 “專題作文”為主，強化讀書效果。

(2)語文家庭作業(yè)必須以閱讀為主，減少抄寫等書面訓練量。

本冊教材采用圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次“綜合性學習”，一次是在“我愛閱讀”專題中，要求學生結(jié)合課文的學習，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組。

(一)專題組元的角度更加靈活多樣 。

如學習說明性文章，注重學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化。

(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

(四)強化導學功能，倡導自主合作探究的學習方式，引導學生思考。

(五)“綜合性學習”培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

(六)拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。

略讀課文的教學，一是內(nèi)容上，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

(3)選讀課文的教學材料可按課文內(nèi)容分別插入相機學習，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成。

本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。

(五)習作教學——根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。

幫助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。

1.充分發(fā)揮學生的主體性。

2.合理安排課內(nèi)外的活動時間。

3.根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。

五年級的學生已具備一定的質(zhì)疑問難能力及預習能力，并能自覺讀課外書以擴大閱讀面、知識面。我們看到大部分學生學習較認真，對語文學習的興趣深厚。但是我們也意識到學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，語文水平不平衡，優(yōu)秀的學生語文能力強，習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀。而有部分學生語文基礎(chǔ)不夠扎實，尤其是學困生陣容不容忽視，這些學生有的是接受能力不強，有的則因?qū)W習態(tài)度不端正引起的。

如何提高學生的語文能力呢?興趣、習慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。

所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我們教學的兩大重要思想。

1.認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

培植熱愛祖國語言文字的情感，使學和對學習漢字有深厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育;增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。

1.養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。

2.養(yǎng)成認真、正確書寫的習慣，能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3.養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。并養(yǎng)成如實表達的良好文風。

4.養(yǎng)成上課專心聽講，認真思考、積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習慣。

5.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

1.扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。

2.落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。

落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力 。

(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間。

2.開展大量閱讀，采用各種方式使學生愛上閱讀。

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3. 除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。

4. 遵循記憶規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。

5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。

6. 重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導。重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的、情感。加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣。

7. 繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。

8. 重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。

9. 加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上。

語文教學計劃 篇9

一、學情分析

五（4）班這學期共有學生68人，其中女生35人，男生33人。我已經(jīng)任教這個班級語文課兼班主任工作三年了，我非常喜歡這個班級的孩子。這個班班風正，學風盛。他們熱愛閱讀，書寫漂亮，興趣廣泛、思維活躍，學習努力。應該說，班級里也有一大批各方面素質(zhì)很不錯的學生，像史宇翔、楊洪鈺、任佳盈、楊子玉、劉玉丹、李揚、王睿穎等同學，無論是語文、數(shù)學、還是英語方面都是老師的得力助手。不過也有智商暫時落后的孩子，以及由于自控能力較差，沒有養(yǎng)成良好學習習慣的孩子。他們基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。這些學生學習自覺性也差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。像這些孩子都需要老師給予特別的指導、監(jiān)督，都需要給予特別的愛與關(guān)注。

從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。通過語言文字的訓練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。

本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習積極性。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：走進西部，永遠的童年，語言的藝術(shù)，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進信息世界，作家筆下的人，異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求認識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。

三、教學目標

知識目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

能力目標：

5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。

6、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。

7、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

9、在習作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。

10、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

11、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

情感目標

（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。

（2）憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。

（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務。

（4）教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。

（5）教育學生學科學、愛科學、用科學。

四、教學重點

（一）讀寫重點

1、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

2、體會詞句表達的感情，留心觀察生活，真實表達自己的感受。

3、感受語言表達的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言，學習用得體的語言表達。

4、體會作者表達的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。

5、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。

6、學習搜集和處理信息，寫簡單的研究報告。

7、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

8、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法。

（二）習作教學

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。

2、學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應用文。

3、能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。

（三）口語交際

1、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。

2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。

（四）綜合性學習

1、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。

2、初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。

五、教學措施：

1、開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。

2、重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。

3、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

4、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

語文教學計劃 篇10

本學期使用的是北京市義務教育改革實驗教材小學語文第十冊。依據(jù)區(qū)教學指導思想，結(jié)合本校及本班實際情況，制定本學期的教學工作計劃。

一、指導思想：

本學期的語文教學，以新課程提供的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作計劃，針對學生實際情況，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。在課堂教學中努力體現(xiàn)粗細化理念，努力提高教學質(zhì)量。

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理。

第十冊教材共分八個單元，共選編了32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇，還有八次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后還附有生字表、認讀字表。

四、學生情況分析：

所任教的兩個班共有學生56人。其中本地學生18人，其余都是借讀生。借讀生來自全國各地，水平參差不齊。不過學生學習態(tài)度比較端正，學習的積極性比較高，這為學生更好地學習語文打下了基礎(chǔ)。

由于學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我要在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，要大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題要進行大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，都要逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，努力做到以讀代講，自主感悟；以鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，一定會收到顯著的教學效果。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。將采用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些提高能力的題目，使之能夠有所為。

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，都要進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績肯定會普遍提高。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！?-“學校”，學生可通過“大海--上海--上學--學?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達到目的，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。

4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。

在這個學期中，學生們學習語文的興趣一定會得到極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

語文教學計劃 篇11

一、指導思想。

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。

二、教學要求。

1、讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。

3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

5、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。

6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

7、加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。

三、班級基本情況分析。

1、經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：

①對語文課的認識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

④課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展順利。

②學習比較盲目，目標性不強。

③學習的主動性、合作探究意識不強。

④基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。

⑤積累較少，閱讀面不廣。

四、教材分析。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。第一單元：狀物類記敘文單元;第二單元：傳記單元;第三單元：童話單元;第四單元：現(xiàn)代詩單元;第五單元：事物說明文單元;第六單元：古詩文單元;第七單元：古詩文傳記單元。

五、教學措施。

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

語文教學計劃 篇12

天河區(qū)教育局教研室周衛(wèi)華各位教師辛苦了。本學期初，我們組織了中心組成員撰寫教材知識點供大家教學中使用（起著拋磚引玉的作用），目的是希望老師們把這些知識點分散到課前、課中、課后去學習。不要再出現(xiàn)“上課不抓知識點教學，期末大量做題惡補知識點”的現(xiàn)象。一個學期過去了，大家利用教材中的知識點教得如何呢？帶著這個疑慮，本次復習特意把教材的知識點的訓練提到最重要的位置上。

一、教材知識點的運用

開學初，我們安排了一些教師在教材中找到了不少知識點，大多數(shù)找到的都是非?；A(chǔ)的知識，比如多音字、同音字、近義詞、比喻句、擬人句等，我們還挖掘了一些寫作方法供老師們提供給學生習作時模仿與運用。目前五年級提供了5個單元的知識點（還有3個單元沒有完成任務），我簡單地整理后掛在天河部落里。大家可以下載、審核、應用。如何使用這些歸納好的知識點呢？

1．可以和同學們一道按單元為線索對教材的知識點進行梳理總結(jié)，并參考我們歸納的知識點。

2．可以和同學們一道按單元逐課逐課地對照著討論（并不是我們掛出來的都是對的。有些知識點大家都感覺概念比較模糊，因此和同學們一道去研究它。）這些工作一個單元學習完后，就應該歸納摘抄。這個時候拿我們提供的知識點進行核對。

3．同學們分工合作，對所有的知識點進行歸類。這個過程就是復習的過程。最后對照我們歸納的知識點進行盤點，查缺補漏。

二、教材知識點的落實情況檢測。

1．復習冊是很好的檢測工具。復習冊的編寫來自我們中心組成員之手，目的就是希望學生通過一定量的習題進行筆頭訓練。

2．復習冊里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)，從識字寫字到口語交際、綜合性學習，比較全面地進行了語文梳理，提供了復習的練習。

3．復習冊的題型多，學生見多了，自然減少了對陌生題型的恐懼感，容易發(fā)揮好成績。

4．重視綜合練習卷的題型指導，學生一定要做到清楚每個題目的考點是什么，要學會審題，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。

三、復習建議：

1．通讀教材，熟悉教材，不放過任何一個盲點。學生要多讀教材（眼睛要看教材讀）。

2．生字詞一定要掌握。比如能看拼音寫出漢字，或能判斷出該讀音的正確與否。

3．詞語盤點部分要求讀寫的必須會寫，要求要認讀的必須會認讀。特別是四字詞，要看清楚每個字的筆畫是怎樣構(gòu)成的。比如判斷該詞語是否書寫正確等，都是屬于對詞語結(jié)構(gòu)的關(guān)注程度問題。

4．認真復習每個單元的導讀部分。那里除了介紹單元主題外，還介紹了不少學習、寫作的方法。突出了每個單元的重點，因此要引導學生讀懂導讀要求，掌握學習方法。

5．句子部分以熟悉課文為主，很多句子的題型都來自于課本。因此復習的時候首先要熟悉課文，看到題目能立刻聯(lián)系課文進行理解。多看我們歸納的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有錯誤的特色句，要及時弄明白并糾正錯誤。

6．篇章的學習多以課文后面的習題為主線。學生要學會正確地表達自己的想法。閱讀要求要看準確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過大量的課后練習歸納工作，在此不再做這方面的指引，請老師們和同學們一道進行知識點的歸納和分類）。

7．本冊習作內(nèi)容非常豐富，有的甚至都是第一次接觸。（梗概、采訪記錄、策劃活動、說明文、漫畫、座右銘的啟示、讀后感等等），所以希望老師認真復習，重點突破寫父母和自己之間的故事、讀后感以及續(xù)寫（與單元習作有關(guān)聯(lián)）等難點。作文題還是有兩道任學生選擇。希望教師和同學一道共同歸納本學習的習作內(nèi)容，讓學生充分發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造出一些自己的作品來。

8．口語交際不納入考試范圍。綜合性學習中的有趣漢字等多篇文章要熟悉。

9．注意讀懂交流平臺的內(nèi)容。注意背誦“日積月累”的內(nèi)容。

四、考題介紹：

1．考試目的：檢測學生本冊書的語文知識掌握情況。因為是水平測試，所以不會出偏題、怪題。

2．考試范圍：以教材為藍本，落實教材的知識點。字詞句方面無非是我們提供的那些知識點的范圍。閱讀方面分課內(nèi)閱讀、課外閱讀。習作方面以教材訓練過的習題為主，重點突出寫父母和自己之間的故事以及續(xù)寫。注意細節(jié)描寫，如人物的語言、動作、神態(tài)等內(nèi)容。

3．考試重點復習內(nèi)容：初步制定該表內(nèi)容，可能到時候有些許出入。以當日考試題目為準。希望教師們靈活、系統(tǒng)復習。祝老師們幫助學生考出好成績。

語文教學計劃 篇13

學期目標：

以記敘文訓練為主，培養(yǎng)熱愛寫作、樂于交流、勤于修改的習慣，使學生具有相當?shù)挠洈㈩愇恼聦懽髂芰?。以議論文訓練為輔，培養(yǎng)學生具有一定認識力、思考力和表達力，使學生具有相當?shù)淖h論類文章寫作能力。

教學計劃：

1．議論文訓練

目標：能夠明確提出中心觀點，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。寫作指導：議論文結(jié)構(gòu)：總分總式。豐富的論證手法，特別是舉例論證和對比論證。注意層次之間的內(nèi)在邏輯。參照《勸學》第三段的結(jié)構(gòu)、手法。參考題目：“思考的重要性”

2．記敘文訓練

目標：能完整地敘述一件事，情節(jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導：情節(jié)結(jié)構(gòu)，各種描寫。

參考題目：以“長大”為題，寫一篇記敘文，著重寫一件事。

3．記敘文訓練

目標：能完整地敘述一件事，情節(jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導：情節(jié)有波瀾，靈活運用各種描寫。

參考題目：以“我因你的而感動”為題，寫一篇記敘文，著重寫一件事。

4．記敘文訓練

目標：能完整地敘述一件事，情節(jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導：情節(jié)有波瀾，靈活運用各種描寫。

題目：選擇2或3的作文進行修改升格。

5．記敘文訓練

目標：能圍繞一個中心選擇幾件事（核心片斷），情節(jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導：中心明確，靈活運用各種描寫。

參考題目：“我的同桌”

6．記敘文訓練

目標：能圍繞一個中心選擇幾件事（核心片斷），內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導：中心明確，靈活運用各種描寫。

題目：“無聲的愛”

7．議論文訓練

目標：能夠明確提出中心觀點，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。

寫作指導：議論文結(jié)構(gòu)：破立式。豐富的論證手法。參照《勸學》的論述手法。題目：“憂與愛”

8．議論文訓練

目標：能夠明確提出中心觀點，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。

寫作指導：議論文結(jié)構(gòu)：破立式。豐富的論證手法。參照《勸學》的論述手法。題目：自定

說明：

1．本學期大作文6篇，2周一篇，周記以學生自由練筆為主，也可布置一些小作文訓練。

2．作文訓練要注重寫法指導。作文批改要及時，形式可多樣，注重實效。

3．組織一次全體學生參加的作文競賽。

語文教學計劃 篇14

根據(jù)國家教育課程改革的精神，根據(jù)《語文教學大綱》對初中階段的教學要求，轉(zhuǎn)變教學觀念，適應教學要求，樹立新的教學理念，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要認識教師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體，是學習的主人。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打下基礎(chǔ)。

今年我任教初中兩個班級，xx班xx人，xx班xx人，兩個班語文成績都不是很好，參差不齊，反映出基礎(chǔ)普遍不夠扎實。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生素質(zhì)，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。

1、重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。

2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，提高學生閱讀淺易文言文的能力。

3、夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導，提高學生語言表達能力，做到思想健康，內(nèi)容充實，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢。

4、適當開展課外活動，著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際能力。

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。

現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。我對初一年級教材是這樣處理的：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。

(2)“梳理探究、名著導讀”單元教學集中進行。

(3)、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習四個原則。

4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

教學計劃集合十篇

時光如梭，新的學期新的開始，教師們可以開始制定新學期的教學計劃了。一份優(yōu)秀的教學計劃，可以讓新的學期教學更有干勁，我們是否真的清楚自己的學科教學計劃怎么寫呢？我們聽了一場關(guān)于“教學計劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

教學計劃 篇1

TEACCH教學計劃：支持自閉癥孩子融入主流教育

自閉癥是一種常見的發(fā)育障礙，以社交困難、溝通障礙和興趣狹窄等為特征。自閉癥患者的癥狀多種多樣，沒有一種通用的治療方式。因此，為了幫助自閉癥兒童適應主流教育，很多學校采用了特殊的教學計劃，其中最為廣泛應用的就是TEACCH教學計劃。

TEACCH教學計劃是由美國北卡羅來納大學教育心理學家埃里克·肯德勒創(chuàng)立的一種學習環(huán)境和方法，旨在支持自閉癥孩子的學習、生活和社交技能的發(fā)展。它通過準確地理解自閉癥孩子的行為特點和需求，為學生提供個性化教育，并培養(yǎng)他們的自我管理、社交技能和理解能力，以提高他們的生活質(zhì)量和適應能力。下面我們將重點探討TEACCH教學計劃的核心特點及實施方法：

一、TEACCH環(huán)境的設(shè)計

TEACCH環(huán)境的設(shè)計非常重要。其主要目的是為學生提供一個輕松，安全并可預測的環(huán)境。在教室中，每個區(qū)域都有明確的標識，包括學習區(qū)、玩耍區(qū)、休息區(qū)等區(qū)域，同時注重細節(jié)，如桌子高度、椅子寬度、視覺刺激等等。教室中的物品也都是標準化的，整齊排列，并且放置在固定的位置上，以增強自閉癥學生對環(huán)境的掌控感。

二、教學程序的設(shè)計

TEACCH教學計劃采用了個性化的教學程序，以滿足每個學生的獨特需求。每個學生都有自己的教學進程和目標，并配有相應的教學材料和教學資源。教學步驟廣泛應用視覺提示和任務計劃，以幫助自閉癥孩子掌握任務，增強他們的主動學習意識。同時，教學計劃還注重增強自閉癥孩子的跨學科能力，例如理解口語、記憶、閱讀、數(shù)學等多個方面的技能。

三、社交技能的培養(yǎng)

TEACCH教學計劃鼓勵自閉癥孩子參與集體活動，如游戲、體育活動等，以提高他們的社交技能和團隊合作精神。課程中還包括了情感能力培養(yǎng)、溝通技巧學習和身體感知等多個方面，既強調(diào)利用年齡適當?shù)恼Z言與提高笑容頻率，又關(guān)注內(nèi)隱學習能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

四、家長和社區(qū)的支持

TEACCH教學計劃強調(diào)家長和社區(qū)的支持，增加家長與老師之間的溝通，幫助家長更好地了解和支持孩子的學習和生活。與此同時，TEACCH計劃還鼓勵社區(qū)合作，提高家長、老師和社區(qū)協(xié)作的有效性。

總之，TEACCH教學計劃始終關(guān)注自閉癥兒童提高學習和社交能力方面，為自閉癥兒童的教育和健康成長做出了積極的貢獻，使得自閉癥兒童更加有利于融入主流教育系統(tǒng)，同時也達到了家庭、社區(qū)、和工作的活動理想。

教學計劃 篇2

新疆教學計劃

隨著新疆的快速發(fā)展和與世界的交流，教育也變得越來越重要，計劃也應運而生。新疆教學計劃旨在提高教育標準和學生競爭力，同時通過教育來促進新疆社會和諧發(fā)展。

教育發(fā)展是新疆的重中之重，新疆教學計劃的實施可以幫助學生獲得更好的教育。教育不僅幫助人們獲得知識和技能，還有助于提高自我認識和自信心。特別是在新疆，教育可以幫助年輕人了解社會和文化背景，加強民族凝聚力和社會穩(wěn)定性。

新疆教學計劃的核心是提供優(yōu)質(zhì)教育。這意味著要提高學校的教育水平和教學質(zhì)量，加強教師的培訓和工作條件，并提供更好的教育資源。此外，計劃還將注重全方位發(fā)展學生，不僅是學習成績，還包括生態(tài)，文化，德育方面等等。

在新疆教學計劃中，教師的角色是至關(guān)重要的。教師是學生學習過程中的關(guān)鍵，是對學生人格和思想形成的決定性因素。計劃將注重加強對教師的培訓和支持，提高教師的身份和地位，同時增加教師的客觀評價機制的透明度和公正性。

為了實現(xiàn)計劃的目標，學生也要發(fā)揮自身的作用。 首先是學習態(tài)度， 學生要以積極的態(tài)度來面對學習任務，要有耐心和毅力。還要注重自我學習和發(fā)展的習慣，這將有助于他們適應未來的職業(yè)生涯和社會發(fā)展。

總之，新疆教學計劃為提高教育水平和學生的綜合素質(zhì)提供了一個很好的平臺。它旨在為年輕一代提供優(yōu)質(zhì)的教育機會，提高學生的競爭力，同時促進新疆社會的和諧發(fā)展。新疆教學計劃是未來教育發(fā)展方向的重要步驟，值得我們堅定支持。

教學計劃 篇3

新學期新的開始，本學期由我擔任舞蹈班的教學工作，通過開學三周的教學實驗課，我對各年齡的`幼兒基本情況有了很大了解，下面我根據(jù)幼兒特點制定了本學期教學計劃。

一、基礎(chǔ)班舞蹈課教學計劃

由于基礎(chǔ)班幼兒剛接觸舞蹈，對一切都特別好奇，且興趣較濃，因此在教室中要激發(fā)和保持這種興趣，幼兒的自制能力和接受能力較差，所以教學活動要形象，生動有趣。針對這些，我在基礎(chǔ)班教學中采用游戲的形式，讓幼兒在玩中學、在樂中學。

二、本學期我計劃對幼兒舞蹈的基本功訓練內(nèi)容包括：

1、基本功組合：勾繃腳、前壓腿、壓跨、壓肩、彎腰轉(zhuǎn)腰。

2、手位組合：擴指、手臂動作、擺臂。

3、步伐組合：走步、雙吸腿、腳位、蹦跳步、平踏步。

4、動練習：頭的動作、音樂反應、游戲

三、目標

通過對以上組合地學習，培養(yǎng)幼兒的形體，增強幼兒身體的力度及準備部位的協(xié)調(diào)性，初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感。發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)能力、陶治幼兒的興趣和品格。

四、排練幼兒成品舞蹈。

教學計劃 篇4

一、總目標

使工作室成員在專業(yè)知識，教學能力方面的素質(zhì)有顯著提高，成為本學科教學方面的能手。

二、年度目標

骨干教師能針對字理識字教學作專題講座。

青年教師能上出一節(jié)很有效果的字理識字課。

三、學期主題研修任務

(一)個人研修任務

1、理論學習

本學期讀兩本專業(yè)書籍，一是許慎的《說文解字》，二是字理識字推廣人黃亢美老師的《字理識字教學手冊》。《字理識字教學手冊》這本書每月讀30頁，每次集中時交流分享后，再開始正常工作。

2、課例研討

找到一位和自己風格相像的名師，把這位老師不同時期的課例全部找到，分類別整理出該老師的教育思想、教育風格，并上一節(jié)展示課。

3、上好一節(jié)公開課

本學期每人上一節(jié)公開課，并把教學設(shè)計、課件、教學實錄、教學反思發(fā)到公共郵箱中作為資料保存。

4、每月推薦一篇好文章

發(fā)到微信群、公共郵箱供成員學習。

(二)集體活動

1、工作室常規(guī)活動時間一般安排在每月第二周周五下午，地點在沁園路小學。

2、每次活動不要遲到，每學期請假次數(shù)不超過兩次。

3、每次集中活動先是讀書交流分享，再是說課，上課，評課，最后寫出反思感想。

4、活動由工作室成員輪流主持。

教學計劃 篇5

一、思想方面:

忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝自己的頭腦，以"三個代表"先進思想指導自己的行為，豐富教育理論，努力工作、銳意進取大膽改革，以"教改促教學"，牢牢把握"科研興教"的戰(zhàn)略思想，大力推進素質(zhì)教育。

二、教學方面：

1、認真學習新課程標準，研讀教材，準確把握教材重點、難點。認真分析學生個性特點，精心設(shè)計教學，書寫好教案，上好每一節(jié)課。充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，不斷更新教育觀念，提高語文教學水平。

2、認真組織課堂教學，充分調(diào)動學生的積極主動性，重視能力的培養(yǎng)，切實提高學生的各種素質(zhì)。提倡“大語文教學”。結(jié)合新教材，積極開展各類活動，調(diào)動學生學語文的自主性和積極性。想方設(shè)法擴大學生課外閱讀范圍，使學生視野開闊，提高其閱讀水平。更新教學觀念，合理引導。在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長。變求同教育為求異教育。

3、強化常規(guī)訓練，重視知識積累。要求學生每天練一篇字，寫一篇日記，積累一則。

三、教學教改方面：

"教改"是提高教學質(zhì)量的靈魂，因材施教，因人施教，大膽改革創(chuàng)新，來提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量。課堂教學與課外活動相溝通、書本知識與社會生活相溝通，各學科之間知識體系相溝通，改變故有的教學模式，變"講堂"為"課堂"、變"學會"為"會學"。從根本上改變陳腐的教育思想、教學內(nèi)容、教學模式手段。從某種意義上可以說，當前的教育改革，是一次全新的革命。

四、轉(zhuǎn)化學困生方面：

⒈一些學校和教師對差生存有偏見，認為"朽木不可雕"，或放任自流，不允許他們參與活，怕他們給集體抹黑，給自己找麻煩，或簡單粗暴，急于求成，施于體罰，這都會給差生的自尊心造成傷害，加重他們"破罐子破摔"的心理。

⒉要轉(zhuǎn)變后進生，首先要熱愛學生，建立良好的師生關(guān)系。熱愛學生，特別是厚愛那些后進生，建立良好的師生關(guān)系是搞好后進生思想工作的一個重要條件。托爾斯泰說過："一個教師，他既熱愛事業(yè)又熱愛學生，他就是一個十全十美的老師。"對待差生，不能歧視，排斥。要從愛心出發(fā)，以真情走近差生，關(guān)懷差生，與差生建立良好的師生關(guān)系，使師生感情得到溝通，師生才會有共同語言，這是教師對學生進行教育的開端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和學生溝通，了解學生后，才能有的放矢地進行教育。

⒊對差生，從他們的實際出發(fā)，給他們安排一些力所能及的活動，課堂上設(shè)置一些較簡單的問題，讓他們重新找回自信，讓他們在完成要求的同時，又有一種被器重的感覺，使他們感到學習的樂趣。對學習中的疑難問題要個別指導，作業(yè)多面批，多給予激勵性。

轉(zhuǎn)化差生的工作不是一朝一夕的事，他們的思想行為總是具有很大的反復性。這就要求教師要有"鍥而不舍，金石可鏤"的意志品質(zhì)，不怕費時間，花力氣，給予學生更多的關(guān)心熱愛，并采取鼓勵的方法，培養(yǎng)和教育他們看到希望，增強信心，爭取進步，并及時查明反復的原因，抓住這個有利時機，有的放矢，耐心疏導，反復抓，抓反復。只有這樣堅持不懈，百折不回的教育，才能做好后進生的作。

五、遵規(guī)守紀方面：

恪守學校紀律，遵守考勤制度，服從領(lǐng)導。嚴格遵照《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，完成教育和教學工作，履行自己應盡的義務。

教學計劃 篇6

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，讓學生動手擺一擺、貼一貼，更形象、直觀地了解月全食過程中月象的變化，初步認識月食形成的原因。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的科學興趣。

3、正確流利地朗讀課文。

教學重點：

理解描寫月亮變化的語句和爸爸的話，從中了解什么叫月食，月食形成的原因。

教學難點：

知道月食形成的原因。

教學過程：

一、談話揭題，設(shè)疑激趣。

1、 導入：小朋友們，平時我們常見到空中的月亮有時圓，有時彎。但有一種自然現(xiàn)象大家很難見到，那就是又大又圓的月亮忽然慢慢地不見了？這是什么現(xiàn)象呢？(生)齊讀課題

2、 到底月食中月亮是怎么變化的？課文哪些自然段是描寫月食過程的？（生：第四、六自然段）下面我們就帶著這些問題一起默讀課文3——7自然段？

二、第三段。

1、請大家靜靜地看看這個夜空，美嗎？月亮圓嗎？課本是怎樣描寫這景象的呢？你可以用你自己喜歡的方式讀這一段。

（１） 指名讀：讓小學生讀出自己喜歡的句子，老師點撥指導朗讀好學生喜歡的'句子。讀中理解“銀光”。

（２） 比較兩個句子。

a、圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空。

b、圓圓的月亮掛在天空。

三、通過四人小組合作學習、動手實踐學習課文第四、六自然段。

1、過渡：我們一起來看看月食的過程，大家已經(jīng)知道這兩個自然段告訴我們月食的過程。

2、我們一起來看看月食的過程。（看多媒體演示）

3、 誰能像老師一樣看著板書把月亮的變化復述出來。（板書）

4、 以四人小組合作學習，動腦想一想、動手擺一擺、動口說一說把月食的過程用活動卡片擺一擺、貼一貼。（教師把月食中月亮的變化的過程，制作成活動小卡片，每個四人小組一份，讓學生動手擺一擺，貼一貼）

（１） 四人小組學習匯報

（２） 板書：月食開始了，月亮……

月食結(jié)束了, 月亮……

四、 通過四人小組自己動手實踐，學習第五段。

1、 過渡：看到月亮的變化過程，月亮真的像奶奶說的那樣被天狗吃了嗎？爸爸是個有科學知識的人，聽聽他是怎么說的？（聽錄音）

2、 我們一起當當小科學家，做做實驗，看看爸爸的話對不對（介紹太陽、月亮、地球之間的知識。利用三球儀做實驗）

學生實踐中悟出：太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。當?shù)厍蜣D(zhuǎn)到月亮和太陽的中間的時候，就看不到月亮叫月食。這種現(xiàn)象不是經(jīng)常有的，每次要隔19年才會出現(xiàn)一次，在同一時間內(nèi)，也不是所有人都能看到。

3、 生匯報：產(chǎn)生月食的原因：出示課后填空（2），指名填，齊讀。

示幻燈片：（地球）轉(zhuǎn)到（太陽）和（月亮）中間的時候，他們在同一（直線）的時候，就出現(xiàn)月食。

4、你們真是聰明的孩子。通過你們的解釋連迷信了幾十年的奶奶也明白了月食的道理。

五、 總結(jié)：可見學科學，懂科學是多么重要，從小要學好知識，在大自然中還有很多現(xiàn)象是我們不知道的，還有很多奧秘，我們除了看語文書外，還可以從哪獲取這些知識呢？對呀，書是知識的海洋，如果我們抱著勤奮好學的學習態(tài)度，我們一定會獲得更多更多的知識。

六、 你覺得課文中哪里寫得最美？為什么？就讓我們一起隨著音樂把自己喜歡的句子、段落再讀一讀嗎？

板書設(shè)計：

19、看月食

月食開始了， 月亮……

月食結(jié)束了， 月亮……

探究活動

實踐創(chuàng)新

用“過了一會兒……接著……慢慢地……最后……”這些表示時間推移的詞語寫一段話。

教學計劃 篇7

TEACCH教學計劃：新時代特殊教育的有效路徑

TEACCH教學計劃是特殊教育中一種重要的教學策略，適用于自閉癥、多動癥、認知障礙等學生。TEACCH教學計劃最早起源于美國北卡羅來納大學威爾明頓分校的特殊教育系，于1966年由E.L. Ritvo等人啟動，主要是為了針對自閉癥學生開創(chuàng)的一種特別教學方案。該計劃注重細節(jié)管理、多樣化教學和個性化教育，將任務分解，逐步呈現(xiàn)，直到最終完成任務的過程中，采取一定的教學方法和相應的教學資源，全面引導學生自我學習，創(chuàng)造性思索及快樂體驗，以培養(yǎng)學生復雜的實用技巧和人際交往能力，以此來幫助學生們盡早融入社會。

TEACCH教學計劃的基本特點：

1、分解復雜任務，逐步呈現(xiàn)

TEACCH認為，任何一個復雜的目標，都可以逐步分解、細化成更小的目標，并將子目標合理整合，形成更大的目標，從而實現(xiàn)主目標。比如一個復雜的數(shù)學問題，可以將數(shù)學知識分成一段一段地進行講解、呈現(xiàn)，讓學生逐步掌握，完成任務。而在TEACCH教學計劃中，同樣將學習任務劃分成小任務，通過逐步呈現(xiàn)，慢慢引導孩子進行學習和完成任務。

2、任務卡片與馬克筆

任務卡片是TEACCH教學計劃中最為重要的教學工具之一，主要是用來幫助學生了解學習任務的詳細流程及步驟，從而幫助學生更加清晰地了解任務完成的標準、如何展開以及完成的順序。馬克筆則是用來標記任務結(jié)果或反饋的。通過不斷地反復訓練和標記，使學生形成良好的學習習慣，逐漸掌握自主學習的主動權(quán)。

3、適應個體差異，實現(xiàn)個性化教育

TEACCH教學計劃認為，學生的個性差異、性格根源、興趣愛好、學習習慣等因素對教育結(jié)果有非常大的影響。因此，教師需要因材施教，根據(jù)學生個性化的需求、學習能力的水平、興趣愛好與需求做出合理的教學安排 ，以充分發(fā)揮每一個學生的潛力，使其更好的適應社會發(fā)展的新趨勢。

TEACCH教學計劃有效性的理論基礎(chǔ)：

1、認知發(fā)展理論

認知發(fā)展理論作為TEACCH教學計劃的重要理論基礎(chǔ)，認為孩子的認知發(fā)展是一種遞歸的過程，是在不同的發(fā)展階段逐漸成長和變化的。因此，在TEACCH教學計劃中擁有針對學生不同認知階段的教學策略和評價方法，以加強學生的認知能力和思維技巧。

2、行為主義學派

行為主義是表現(xiàn)主義的思想，強調(diào)從行為來解釋心理過程。在TEACCH教學計劃中，教師重視孩子的行為，借助一個任務卡片的完成，讓孩子習慣做事情前要有一個明確的目標，有一個明確的步驟，在完成任務的過程中，逐步培養(yǎng)孩子的自主學習能力和自我控制能力。

3、構(gòu)成主義

構(gòu)成主義強調(diào)的是學生的主動性。在TEACCH教學計劃中，教師會告訴學生完成任務后，要學會用馬克筆標記它們，以篩選掉錯誤或弱點，與此同時，為掩蓋他們被教師所評價的影響，他們可以以馬克筆上傳遞信息，以幫助尋求問答和自我檢查。

TEACCH教學計劃成功案例：

1、經(jīng)亨斯維爾心理健康中心的TEACCH教學計劃實施

在美國北卡羅來納州的經(jīng)亨斯維爾心理健康中心，有一個以TEACCH教學計劃為基礎(chǔ)的學校，幫助患有自閉癥等疾病的孩子進行教育。在該校的實施過程中，教師充分利用任務卡片和馬克筆，幫助孩子逐步完成任務，同時利用藍色育兒策略，將教學逐步改進，使得孩子們的能力不斷提高。

2、丹佛兒童研究

丹佛兒童研究機構(gòu)是美國最著名的自閉癥學習研究機構(gòu)之一，也是TEACCH教學計劃的代表機構(gòu)。機構(gòu)使用視頻分析和運動證實的方法來管理情況追蹤。這種研究方法促進了自閉癥治療和教育方法的改進。研究中心使用TEACCH教學計劃來幫助孩子們進行學習，讓他們更好的融入社會。

TEACCH教學計劃，是一種針對特殊學生實施教育的有效途徑，通過細節(jié)管理、個性化教育、任務分解的模式，讓每一個特殊學生都能夠擺脫困境和障礙，全面發(fā)展自己。隨著社會的發(fā)展，我們應該及時了解科技的發(fā)展，把TEACCH教學計劃更好地融入社會中，使更多的特殊學生能夠享受到這種教學方式所帶來的幫助和改善。

教學計劃 篇8

一、指導思想 ：

本學期學校整體工作可以概括為：圍繞一個目標，抓住兩大重點，實現(xiàn)三項任務，貫徹四大理念。

二、主要工作及目標：

（一）師德方面1、向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態(tài)度；無私奉獻的工作精神；與時懼進的創(chuàng)新意識；愛生如子的崇高品質(zhì)。在這學期里我要加快腳步，早日成為一名名副其實的名校教師。2、規(guī)范教育行為尊重學生、愛護學生。在語言上不挖苦學生，不體罰與變相體罰學生。不私自辦班,不在本校以外的任何地方授課。嚴格要求自己，不賭博，不做違法的事情,堅決抵制一切歪理邪說。用自己的一言一行樹立教師威信。3、詳細了解學校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。

（二）德育方面本學期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標，以行為習慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我校特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。

1、堅持面向全體學生，關(guān)注每一個學生。做到因材施教。

2、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡音樂，熱愛音樂。

3、抓住一年級學生的特點，嚴密組織課堂，在日常教學中養(yǎng)成良好學習習慣。

A、積極參與護導工作。

B、按時到崗，不空崗。

C、在工作中對學生多一分關(guān)懷、多一分微笑、多一分真愛、多一分嚴謹，多一分熱情，多一分耐心，控制好自己的情緒，決不能因為自己的一時疏忽，影響孩子上課的熱情。

D、評價工作做到客觀、公正。

E、向?qū)W生進行教師承諾，并請學生予以監(jiān)督。

（三）教學工作

A、在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，注重對學生音樂能力的培養(yǎng)。

B、堅持聽課，尤其是組內(nèi)其她教師的課，學習他人的寶貴的教學經(jīng)驗，來提高自己的教學水平。

C、不斷充實自己的教學內(nèi)容，豐富教學方法。

D、及時總結(jié)工作中的不足，加以糾正和改進，不斷完善自己的教學工作。

1、充分利用業(yè)余時間，不斷豐富自己，加強自身建設(shè)。

2、請領(lǐng)導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學風格。

2、虛心向上級領(lǐng)導和同事同行學習。一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。

3、突出特色工作，在上新臺階。

教學計劃 篇9

一、拼音課的教學思想

以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學生情況分析

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音課的教學目標

拼音教學要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學一定設(shè)法激發(fā)學生的興趣。部件關(guān)：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。拼讀關(guān)：學生能準確拼讀。

四、拼音課的教學重點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！

五、教學準備

準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。

六、拼音課的教學關(guān)注

1、關(guān)注全體學生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學生。

3、關(guān)注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

5、關(guān)注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦幼兒園拼音教學計劃幼兒園拼音教學計劃。

教學計劃 篇10

《觀滄海》是曹操《步出夏門行》的首章。漢代樂府詩一般無標題,《觀滄?！愤@個題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時加上的,是詩歌的附文,跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。

賞析中華古典詩歌理當知人論世。漢獻帝建安十二年(2)八月,曹操借許攸之計,揮鞭北指,以少勝多,大破盤踞在我國東北部的烏桓族(當時遼東半島上的一個少數(shù)民族政權(quán))及袁紹的殘余勢力,統(tǒng)一了北方。是年九月,曹操在歸途中登上碣石山(位于今河北省東亭縣西南的大碣石山。此山現(xiàn)已不存,相傳已沉入大海),觀看滄海壯麗景色。此時,曹操躊躇滿志,意氣昂揚,揮筆即書,便有了《觀滄海》一詩。

這首詩寫景由近及遠,由實到虛,動靜結(jié)合,虛實并用,層次分明,狀盡大海浩淼無垠、吞吐日月的宏大氣勢,實際上是極寫詩人那如“滄?！卑愕那閼?抒發(fā)了詩人決心消滅所有殘敵,誓統(tǒng)中國的壯志豪情。建議讀者不妨在文本閱讀在中,按照詩人暢懷獨立大海之濱,“看到了什么”——“想到了什么”——“抒發(fā)了什么”的創(chuàng)作思路來賞析這篇千古名作。

詩的正文可分三層：

詩的開頭二句“東臨碣石,以觀滄?！?交代詩人觀海的地點,這是繼承《詩經(jīng)》中直陳其事的寫法,顯得很質(zhì)樸。滄海,即大海,這兩句的意思是“我向東登上碣石山,以便來把滄海觀?！边@兩句點出了詩人觀望滄海的地點——碣石山,其中的“臨”、“觀”二字,傳達出了詩人躍馬揚鞭,高瞻遠矚的昂揚氣概。滄海,又可理解為英雄詩人對滄海桑田的感慨。此時的曹操所向披靡,得勝而歸,躊躇滿志,意氣昂揚,雄心勃勃,氣吞山河,一副“得志才子”的形象(遠非后來赤壁敗戰(zhàn),失魂落魄的曹丞相所能比)。

第二層(“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹? 以下六句描寫詩人憑海觀景所見。海水蕩漾,是動態(tài);山島聳立,是靜態(tài),相互映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴;再寫草木,仍然是靜態(tài),次及“洪波”,又回到動態(tài),顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實景。

此時的曹操看到的一切景象,都如同他此刻的心情一樣美好。“水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起?！焙危汉纹?多么。澹澹：水波蕩漾的樣子。 竦峙:高高聳立。 竦,同“聳”,高。峙：立。蕭瑟：秋風吹動草木的聲音。洪：大。意思是“海水蕩漾多么遼闊,山島聳立于水的中間。樹木蔥蔥遍地生,百草繁密又茂盛。陣陣秋風瑟瑟響,激起大海滔天浪?！睖婧倬?在凱旋班師的曹操看來,是多么的遼闊、何等的壯麗啊!

“水何澹澹,山島竦峙?！睂懙氖歉╊珳婧５?全景;“樹木”、“百草”二句寫的是靜景,是近看所見之景,是特寫;“秋風”、“洪波”二句寫的是動景,是遠觀所見之景,描寫先總后分,由近及遠,一靜一動,有力地刻畫了大海的壯闊,為下文展開想像打下了伏筆。

下接四句,“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里?！睘榈谌龑?。詩人借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概。星漢：指銀河。這四句的意思是“匆匆遠行的日月,就好像出自大海之中,燦爛無比的滿天繁星,就好像出自大海間?！边@四句從兩個“若”字看,虛寫了作者的主觀感受,即詩人看到海水洶涌浩蕩所想像出的景象。

最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志?！奔仁菢犯袷降母轿?又巧妙地凸顯了詩人直抒胸臆之筆,意思是“慶幸慶幸多慶幸啊,我吟詩作歌抒豪情?！蹦苓h征到此,“臨”碣石山,且有閑情逸致“以觀滄?！?非勝利者莫能為之也。

《觀滄?！愤@首詩的基調(diào)是蒼涼慷慨,折射出曹操非凡的胸襟氣度,詩中亦透露出些悲涼感慨之意,耐人尋味,歷來被視為“建安風骨”的代表作。這首詩表象句句寫景,實際句句抒情。境由心生,同樣的景物入各人眼,經(jīng)思考提煉成文字又是各個不同了。詩人把自己遠眺大海時涌上心頭的那種豪情壯志寄寓在景物的描寫之中,“一切景語皆情語”(王國維語),本詩很好的體現(xiàn)了寫景詩的這一特點,堪稱寫景詩的上品,也應是詩歌、散文等文學作品寫景和我們作文寫景狀物的典范,很值得大家細品、學習和借鑒。