民法教案

民法教案。

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民法教案(篇1)

題目：簡(jiǎn)析民法典的制定與背景

近年來(lái)，隨著民主法治建設(shè)的深入推進(jìn)，我國(guó)的民事法律領(lǐng)域也經(jīng)歷了重大改革。其中，《中華人民共和國(guó)民法典》的頒布實(shí)施無(wú)疑是這一領(lǐng)域的重要里程碑，也是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各方面深化改革的重要成果之一。

《中華人民共和國(guó)民法典》的制定背景十分復(fù)雜。從歷史角度來(lái)看，我國(guó)的民法制度曾經(jīng)歷多次頒布、修訂和廢止重建的過程。其中，20世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)先后頒布了多部民法典和民法典草案，但都未能真正形成一部具有普遍適用性的民事法典?！吨腥A人民共和國(guó)民法典》的制定歷經(jīng)了十余年的時(shí)間。

在制定《中華人民共和國(guó)民法典》的過程中，我國(guó)政府和立法機(jī)構(gòu)以及社會(huì)各階層家長(zhǎng)都付出了極大的努力。首先，立法者們?cè)趯徸h和制定法規(guī)的過程中，秉持了“堅(jiān)持依法治國(guó)、加強(qiáng)和完善依法治國(guó)體系、全面落實(shí)依法治國(guó)要求”的重要方針，在嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)慎的法律意識(shí)下，為確保法規(guī)的科學(xué)性、合理性和適用性提供了堅(jiān)實(shí)保障。

其次，整個(gè)社會(huì)也在積極支持《中華人民共和國(guó)民法典》的制定過程中，不斷地提出意見和建議，為制定更加完善的民事法律體系提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

最后，我們還應(yīng)該看到，《中華人民共和國(guó)民法典》的制定背后還有著深層次的法律文化和法治精神。它不僅是法律的量的積累，更是思想的質(zhì)的飛躍。它正式我國(guó)近年來(lái)民主法治建設(shè)的重大成果，也是中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)的重要里程碑。

在實(shí)踐中，《中華人民共和國(guó)民法典》的頒布將會(huì)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的法治水平提升，為國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為全球法治的發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)方案。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)民事法律的集中統(tǒng)一和權(quán)威性也將為我國(guó)各類市場(chǎng)主體創(chuàng)造更為公平、和諧、有序的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新的動(dòng)能。

民法教案(篇2)

《宣傳民法，構(gòu)建法治新風(fēng)尚》

近年來(lái)，我國(guó)不斷推進(jìn)法治建設(shè)和民主法制化進(jìn)程，而民法作為我國(guó)基本的私法律規(guī)范，具有非常重要的地位。在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中，加強(qiáng)民法的教育和宣傳，不僅能夠提高公民的法律素養(yǎng)和法制觀念，更能夠構(gòu)建法治新風(fēng)尚，提升我國(guó)在全球的法治形象。

一、增強(qiáng)民法意識(shí)，普及法律知識(shí)

民法規(guī)定了人民在民事關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)，其內(nèi)容極其廣泛，涉及到人的生產(chǎn)、生活、交往和保護(hù)等方方面面。因此，加強(qiáng)對(duì)民法的學(xué)習(xí)和了解，可以增強(qiáng)公民的民法意識(shí)，提高其在日常生活中的法律素養(yǎng)。

在學(xué)校中，可以將民法學(xué)科列為必修課程，充分利用教科書、課件、教案、互動(dòng)討論等多種教學(xué)方式，深入淺出地講解法律條文，梳理經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生用“法眼”審視生活，進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。此外，也可以將民法融入各學(xué)科的教學(xué)，通過具體問題的探討，讓學(xué)生更容易理解和接受法律的知識(shí)。

在社會(huì)上，也可以通過各種途徑來(lái)普及民法知識(shí)，如舉辦民法講座、發(fā)放民法宣傳手冊(cè)、開展法制宣傳活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，可以讓公眾更好地了解民法的作用、基本原則、適用范圍以及合理使用方法，提高民眾的法律意識(shí)和權(quán)利保護(hù)意識(shí)。

二、嚴(yán)格執(zhí)行民法，維護(hù)公民合法權(quán)益

民法的根本目的就是維護(hù)公民的合法權(quán)益，只有嚴(yán)格執(zhí)行民法條文，才能讓公民在民事關(guān)系中享有應(yīng)有的權(quán)利和利益。因此，合法權(quán)益得到有效維護(hù)，也是加強(qiáng)民法宣傳和教育的一個(gè)重要目標(biāo)。

在司法實(shí)踐中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)民法條文的精研，更好地了解其具體規(guī)定及適用情況，對(duì)于一些爭(zhēng)議性的案件，要依據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真審查，公正判決，保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。同時(shí)，也要注重協(xié)調(diào)解決民事糾紛，盡量讓當(dāng)事人自主協(xié)商，減少法律糾紛，為民事關(guān)系的和諧穩(wěn)定做出積極貢獻(xiàn)。

除此之外，在各級(jí)政府的管理和服務(wù)中，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)民法的執(zhí)行和貫徹落實(shí)，更好地保障公民的合法待遇和權(quán)益。同時(shí)，還要積極發(fā)掘民間力量，多利用法律援助、律師咨詢等方式，為公民提供專業(yè)的法律服務(wù)和保障。

三、推動(dòng)民法建設(shè)與創(chuàng)新，開創(chuàng)法治新局面

民法是社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和法律規(guī)范，隨著時(shí)代的發(fā)展和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，也需要不斷的完善和發(fā)展。因此，在宣傳民法的同時(shí)，也應(yīng)該積極推動(dòng)民法建設(shè)和創(chuàng)新，為我國(guó)的法治建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

在學(xué)校中，要重視對(duì)民法發(fā)展的研究和探討。除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的民法條文，也要研究新領(lǐng)域和實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，探索新的解決方法和機(jī)制。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和法律實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握新的法律知識(shí)和技能，做到知行合一。

在社會(huì)上，也要積極推動(dòng)民法創(chuàng)新，加強(qiáng)立法研究和業(yè)務(wù)創(chuàng)新，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化和政治發(fā)展提供法律保障和支持。同時(shí)，還要加強(qiáng)跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨部門的合作，共同推動(dòng)法治的建設(shè)和發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)法治新局面。

總之，宣傳民法，構(gòu)建法治新風(fēng)尚，是推進(jìn)我國(guó)法制建設(shè)的必由之路，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必要手段。只有深入推進(jìn)民法教育和宣傳，加強(qiáng)民法執(zhí)行和服務(wù)，同時(shí)積極推動(dòng)民法創(chuàng)新與發(fā)展，才能在全社會(huì)形成崇尚法治、尊重法律的良好氛圍，營(yíng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

民法教案(篇3)

民法學(xué)課件

民法學(xué)是民法的理論體系，它主要研究在民事關(guān)系中人與人之間的權(quán)利、義務(wù)、行為以及相關(guān)法律規(guī)定。民法學(xué)課程包括了民法總論和各個(gè)分論的內(nèi)容，它不僅是法學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的課程之一，也是普通公民需要了解的一門重要知識(shí)。

一、民事法律關(guān)系

民事法律關(guān)系是指在民事活動(dòng)中人與人之間建立的一種特定形式。它主要包括以下三個(gè)要素：主體、客體和法律規(guī)范。其中主體是指參與民事法律關(guān)系的各方，客體是指民事活動(dòng)中所涉及的物、權(quán)、利和價(jià)值，而法律規(guī)范則是人們對(duì)于民事活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整的指引。

二、民事權(quán)利與義務(wù)

民事權(quán)利是指?jìng)€(gè)人在民事活動(dòng)中所享有的權(quán)益，它可以分為財(cái)產(chǎn)權(quán)利和非財(cái)產(chǎn)權(quán)利。財(cái)產(chǎn)權(quán)利是指?jìng)€(gè)人在民事活動(dòng)中所擁有的物、權(quán)、利和價(jià)值等財(cái)產(chǎn)方面的權(quán)利，而非財(cái)產(chǎn)權(quán)利則是指在人身、名譽(yù)、隱私等方面的權(quán)利。與民事權(quán)利相對(duì)應(yīng)的是義務(wù)，它是指參與民事活動(dòng)的各方之間應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任或義務(wù)。

三、民事行為

民事行為是指?jìng)€(gè)人在民事活動(dòng)中所采取的各種行動(dòng)或行為。在民事活動(dòng)中，個(gè)人的行為需要遵守相關(guān)法律規(guī)定和道德準(zhǔn)則。民事行為可以分為單方行為和雙方行為，其中單方行為是指只有一方主動(dòng)采取行動(dòng)，而另一方則處于被動(dòng)狀態(tài)，而雙方行為則是指參與民事活動(dòng)的各方均需采取行動(dòng)。

四、合同法

合同法是民事法律關(guān)系中的一種特殊形式，它規(guī)定了參與民事活動(dòng)的各方之間應(yīng)當(dāng)遵守的協(xié)議和承諾。合同法在實(shí)踐中應(yīng)用十分廣泛，它不僅適用于個(gè)人之間的合同，也適用于公司、團(tuán)體等組織機(jī)構(gòu)之間的合同。

五、侵權(quán)責(zé)任法

侵權(quán)責(zé)任法是民事法律關(guān)系中的一種指引，它規(guī)定在參與民事活動(dòng)中，一方因違反法律規(guī)定或者道德準(zhǔn)則而給他人造成損失時(shí)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。侵權(quán)責(zé)任法主要涉及到民事訴訟中的賠償問題，它要求對(duì)于受到侵害的一方進(jìn)行補(bǔ)償。

六、繼承與贈(zèng)與法

繼承與贈(zèng)與法是民事法理論中的一部分，它主要規(guī)定了遺產(chǎn)繼承和贈(zèng)與過程中的法律問題。在繼承和贈(zèng)與中，個(gè)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)利和義務(wù)需要得到妥善的處理，以避免出現(xiàn)糾紛。

七、婚姻家庭法

婚姻家庭法是指在婚姻和家庭的法律關(guān)系中所適用的法律規(guī)范。在婚姻關(guān)系中，夫妻雙方應(yīng)當(dāng)遵守相關(guān)法律規(guī)定和道德準(zhǔn)則，共同維護(hù)家庭和睦?；橐黾彝シㄟm用于調(diào)節(jié)婚姻關(guān)系中財(cái)產(chǎn)、子女撫養(yǎng)、離婚等相關(guān)問題。

綜上所述，民法學(xué)課程涉及領(lǐng)域廣泛，它是法學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的課程之一，也是普通公民必須掌握的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)民法學(xué)課程，可以幫助大家了解民事活動(dòng)中的法律規(guī)定和道德準(zhǔn)則，從而更好地維護(hù)個(gè)人的權(quán)益和義務(wù)，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。

民法教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《民法典》的內(nèi)容。

2、了解《民法典》與人們生活的密切聯(lián)系。

3、了解《民法典》實(shí)施的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解《民法典》的內(nèi)容與人們生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用《民法典》維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽說過《民法典》嗎？這又是一部怎樣的法律呢？它與我們的生活又有怎樣的聯(lián)系呢？就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)《民法典》，感受它的魅力。

二、學(xué)習(xí)《民法典》

1、背景介紹

《中華人民共和國(guó)民法典》經(jīng)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過，自2021年1月1日起施行，這是我國(guó)第一部民法典，也將是2021年給未成年人的最特別的禮物。

這部煌煌法典，體例上共設(shè)7編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編，以及附則，洋洋灑灑1260條，10萬(wàn)余字。這樣的鴻篇巨制，在我國(guó)法律體系中可謂絕無(wú)僅有。

2、了解《民法典》守護(hù)未成年人的各個(gè)階段

（1）胎兒階段：“涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈(zèng)與等胎兒利益保護(hù)的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力?！薄穹ǖ湓诳倓t編“自然人”章節(jié)中，加入新規(guī)，將一個(gè)人受保護(hù)的起始點(diǎn)前移到了胎兒時(shí)期。

“從事與人體基因、人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學(xué)和科研活動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)和國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不得危害人體健康，不得違背倫理道德，不得損害公共利益。”——這不僅為近些年熱點(diǎn)的基因編輯等劃出紅線，也為一個(gè)生命從最開始提供法律保障。

（2）8周某某：“不滿八周某某的未成年人為無(wú)民事行為能力人，由其法定代理人代理實(shí)施民事法律行為?！薄猛ㄋ椎脑捳f，八周某某以上的小孩，就可以“幫家里打醬油了”。

（3）16周某某：“十六周某某以上的未成年人，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人?！?/p>

（4）18周某某：“十八周某某以上的自然人為成年人。不滿十八周某某的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨(dú)立實(shí)施民事法律行為?！?/p>

三、了解《民法典》頒布的意義

1、《民法典》的頒布是新時(shí)代全面依法治國(guó)的必然要求。

2、《民法典》的頒布是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的特色凝聚。

3、《民法典》的頒布是新時(shí)代中國(guó)立法進(jìn)程的重大工程。

四、課堂總結(jié)

《民法典》與我們的日常生活息息相關(guān)，一節(jié)法治課打開一扇關(guān)于民法典的窗。當(dāng)然還有《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》、《刑法》、《義務(wù)教育法》等等。

民法教案(篇5)

民法學(xué)課件主題范文：現(xiàn)代民事法律關(guān)系的實(shí)踐困境

在當(dāng)代社會(huì)中，現(xiàn)代民事法律關(guān)系面臨著很多實(shí)踐困境。這些實(shí)踐困境涉及到各種法律問題，包括個(gè)人權(quán)利、財(cái)產(chǎn)關(guān)系、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等等。這些問題的處理，涉及到了民事法律關(guān)系的各個(gè)方面，需要我們通過深入研究，尋找到解決方案。

一個(gè)重要問題是如何保護(hù)個(gè)人權(quán)利。在現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)人權(quán)利受到了很多侵犯。這些侵犯包括了盜竊、傷害、詐騙等等。為了保護(hù)個(gè)人權(quán)利，我們需要通過法律手段對(duì)這些侵犯進(jìn)行懲罰。對(duì)于侵犯我們個(gè)人權(quán)利的人，應(yīng)該依據(jù)法律給予相應(yīng)的處罰。同時(shí)，在日常生活中，我們還需要注意保護(hù)自己的個(gè)人權(quán)利，包括了網(wǎng)絡(luò)隱私、個(gè)人信息安全等等方面。

另一個(gè)重要問題是如何處理財(cái)產(chǎn)關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的財(cái)產(chǎn)關(guān)系是非常復(fù)雜的。這些財(cái)產(chǎn)關(guān)系包括了遺產(chǎn)繼承、房地產(chǎn)交易、證券投資等。為了處理這些財(cái)產(chǎn)關(guān)系，我們需要根據(jù)法律規(guī)定來(lái)進(jìn)行處理。同時(shí)，我們還需要對(duì)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行有效的保護(hù)，以防止財(cái)產(chǎn)被盜竊或有其他損失。

還有一個(gè)重要問題是如何處理合同法問題?，F(xiàn)代社會(huì)中，人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)往往具有合同的形式。合同法的處理涉及到各個(gè)方面，包括了合同履行、合同解除等。為了處理合同法問題，我們需要根據(jù)合同內(nèi)容來(lái)進(jìn)行處理，在法律方式下，對(duì)于合同違約行為要依法進(jìn)行處理。

最后一個(gè)重要問題是如何處理知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題。在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性被越來(lái)越多地重視。知識(shí)產(chǎn)權(quán)分為專利、商標(biāo)、著作權(quán)、商業(yè)秘密等方面，其中每一種都對(duì)于企業(yè)或個(gè)人的創(chuàng)新及發(fā)展起著重要作用。為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，我們需要通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律手段來(lái)保護(hù)相關(guān)權(quán)利。

總之，在處理現(xiàn)代民事法律關(guān)系實(shí)踐困境時(shí)，需要我們注意到各方面的問題。無(wú)論是個(gè)人權(quán)利、財(cái)產(chǎn)關(guān)系、合同法還是知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，都需要我們根據(jù)法律規(guī)定來(lái)進(jìn)行處理。只有高度重視民事法律關(guān)系實(shí)踐困境，才能尋找出最合適的解決方案，確保社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

民法教案(篇6)

民法典課件: 解析中國(guó)民法司法實(shí)踐和法學(xué)研究前沿

簡(jiǎn)介：

中國(guó)的民法典是中國(guó)法律體系的重要組成部分。作為普通民事法律規(guī)范的基礎(chǔ)，民法典為全國(guó)人民提供了法律保障和指導(dǎo)。而民法典課件則是在大學(xué)法學(xué)院或法律系中使用的教學(xué)材料，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解民法典的內(nèi)容。本文將通過對(duì)《民法典課件》這一主題進(jìn)行詳細(xì)且生動(dòng)的闡述，深入探討民法典課件的重要性、內(nèi)容涵蓋和與法學(xué)研究的聯(lián)系，旨在幫助讀者更好地了解和理解民法典課件。

一、民法典課件的重要性

1. 作為民法典教學(xué)的重要輔助工具，民法典課件為全面深入地學(xué)習(xí)和理解民法典提供了可靠的支持。

2. 民法典課件通過圖文并茂的方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加生動(dòng)地理解和記憶民法典的規(guī)定。

3. 民法典課件還可以幫助學(xué)生理清民法典的條文結(jié)構(gòu)，掌握民事法律規(guī)范的邏輯脈絡(luò)。

4. 通過民法典課件的使用，學(xué)生可以更好地了解現(xiàn)行民法典與過去的法律規(guī)定之間的變化和發(fā)展。

二、民法典課件的內(nèi)容涵蓋

1. 民法典的基本原則和分類：民法典的基本原則包括公平、誠(chéng)信、自愿和協(xié)商一致等。而民法典的分類可以分為物權(quán)、合同權(quán)、人格權(quán)等多個(gè)部分，民法典課件應(yīng)包含這些基本內(nèi)容。

2. 具體民事法律規(guī)范的講解：民法典課件應(yīng)涵蓋中國(guó)民法典的具體規(guī)定，如合同法、物權(quán)法、婚姻家庭法等。通過對(duì)這些規(guī)范的解讀，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用它們?cè)趯?shí)際生活中的意義。

3. 民法典課件的案例分析：案例分析是民法典課件中重要的一部分。通過實(shí)際案例的分析，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用課堂所學(xué)的法律原理和規(guī)范。同時(shí)，案例分析也能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

三、民法典課件與法學(xué)研究的聯(lián)系

1. 民法典課件作為教學(xué)材料，體現(xiàn)了對(duì)民法典實(shí)施的基本思路和關(guān)鍵問題的深度研究。

2. 民法典課件的編寫還需要借鑒和解讀相關(guān)的最新法律文獻(xiàn)和法學(xué)研究成果，以確保其教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

3. 法學(xué)研究者可以通過對(duì)民法典課件的分析和研究，深入探討中國(guó)民法司法實(shí)踐和法學(xué)研究的前沿問題，為中國(guó)的民法學(xué)研究發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧。

結(jié)語(yǔ)：

民法典課件是深入學(xué)習(xí)和理解中國(guó)民法典的重要工具。通過民法典課件，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握民法典的內(nèi)容，提高法律素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，民法典課件也與法學(xué)研究密切相關(guān)，為深入探討中國(guó)民法司法實(shí)踐和法學(xué)研究的前沿問題提供了基礎(chǔ)。通過對(duì)民法典課件的詳細(xì)分析和研究，可以進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)民法學(xué)的發(fā)展和完善。

民法教案(篇7)

主題：民法基本原則――契約自由

民法的契約自由原則是現(xiàn)代自由主義的一大基礎(chǔ)，它是指在沒有法律禁止的情況下，個(gè)人可以自由地選擇與他人建立或解除契約關(guān)系，并在契約中自由設(shè)定條款。如此一來(lái)，契約可以自由地發(fā)揮其約束效力，同時(shí)也可以充分地體現(xiàn)個(gè)人的自主意志和自由選擇權(quán)。

契約自由原則具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1. 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：契約自由可以促進(jìn)市場(chǎng)交易的自由化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使每個(gè)人都能一定程度上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。

2. 保護(hù)個(gè)人自主意志：契約自由強(qiáng)調(diào)的是合同雙方的自主權(quán)利，這樣做可以促進(jìn)個(gè)人自主意志的發(fā)揮和體現(xiàn)。

3. 合同保障效力增強(qiáng)：契約自由可以使契約的效力和保障力度得到提高，因?yàn)橹灰贤戏梢?guī)定，其效力就得到法律的保證。

4. 維護(hù)公正正義：契約自由可以使市場(chǎng)中的機(jī)會(huì)均等和公正公平得到保障，促進(jìn)市場(chǎng)的公正博弈和市場(chǎng)秩序的穩(wěn)定發(fā)展。

5. 切實(shí)保護(hù)人權(quán)：契約自由可以在保護(hù)市場(chǎng)自由和個(gè)人自主意志的同時(shí)，切實(shí)地維護(hù)或保護(hù)人權(quán)和公共利益。

不過，正如任何一種原則都可能會(huì)存在問題一樣，契約自由也存在一些限制。在特定情況下，法律和社會(huì)倫理規(guī)范可能對(duì)契約自由進(jìn)行限制和限制。

例如：

1. 與公共利益相沖突：如果契約的執(zhí)行損害了公共利益，比如危及公共安全、生態(tài)環(huán)境等，契約自由就會(huì)受到限制。

2. 與道德規(guī)范相悖：如果契約行為與整個(gè)社會(huì)道德觀念和倫理規(guī)范相?；蛘哌`背社會(huì)規(guī)范，即使沒有法律禁止，契約自由也會(huì)受到限制。

3. 虐待與欺詐：在簽訂合同時(shí)，如果一方使用暴力或者威脅、欺騙等手段強(qiáng)迫另一方簽訂合同，就違反了合同自由原則。

綜上所述，契約自由是民法的基本原則之一，在保護(hù)合同雙方的自主權(quán)利和契約自由的同時(shí)，需要注意其優(yōu)點(diǎn)和局限性，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的需求，需要在限制契約自由的同時(shí)，保護(hù)人權(quán)和公共利益，實(shí)現(xiàn)和諧、穩(wěn)定和發(fā)展的社會(huì)。

民法教案(篇8)

主題：我國(guó)民法總則的立法精神和理論特點(diǎn)

我國(guó)民法總則，是我國(guó)民法史上的一項(xiàng)重要法律，在其制定和草擬過程中，我們可以看到我國(guó)民法的立法精神和理論特點(diǎn)有哪些。

一、強(qiáng)調(diào)法律意識(shí)的建立

我國(guó)民法總則在制定過程中，有一個(gè)非常重要的精神是強(qiáng)調(diào)法律意識(shí)的建立，這也是我國(guó)法制建設(shè)的核心之一。其中，民法的基本原則、約束力和適用范圍等方面都強(qiáng)調(diào)了法律意識(shí)的建設(shè)。這一精神的體現(xiàn)對(duì)于我國(guó)的法制建設(shè)和民法的發(fā)展都具有重要意義。

二、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的變化對(duì)民法的影響

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的民法也在不斷變化和完善。這種持續(xù)變化的過程，使得我們的法律可以跟上時(shí)代的步伐，也可以更好地適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的變化。這一過程中，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)環(huán)境的變化是民法發(fā)展的主要因素之一。

三、重視法律體系的建設(shè)

我國(guó)在立法過程中，也非常注重構(gòu)建法律體系。因?yàn)橐粋€(gè)完整的法律體系，能夠讓法律的運(yùn)作更加完整、高效。民法總則的立法過程中，也體現(xiàn)出了這一特點(diǎn)。它不僅規(guī)定了民法總則的基本原則，而且在法律體系的建設(shè)中，也體現(xiàn)了其中的重要地位。

四、全面推進(jìn)民法的現(xiàn)代化

在我們的法律中，現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)重要的方向。因此，在民法的立法過程中，我們要全面推進(jìn)民法的現(xiàn)代化建設(shè)。這也是我國(guó)民法草案的制定目標(biāo)之一。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們要不斷加強(qiáng)對(duì)民法的研究，推動(dòng)民法研究和實(shí)踐的創(chuàng)新，使之真正地適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

總之，我國(guó)民法總則的制定過程中，不僅體現(xiàn)了法律的建設(shè)意識(shí)，也充分考慮了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和法律體系的變化。隨著我國(guó)法律和社會(huì)的不斷發(fā)展，我相信我們的民法也將在不斷變化中適應(yīng)時(shí)代的需要，為促進(jìn)我國(guó)法律的現(xiàn)代化進(jìn)程作出更大的貢獻(xiàn)。

民法教案(篇9)

主題：民法學(xué)中的合同制度

民法學(xué)是國(guó)家法學(xué)科中的重要分支，主要研究自然人與法人之間的民事關(guān)系及其法律制度。其中，合同制度作為民法學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、保護(hù)合法權(quán)益、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展等方面起著重要作用。本文將圍繞民法學(xué)中的合同制度進(jìn)行探究，并針對(duì)該制度中的一些關(guān)鍵問題進(jìn)行討論。

一、合同的定義及其特征

合同是指自然人或法人之間自愿達(dá)成的協(xié)議，內(nèi)容涉及財(cái)產(chǎn)、服務(wù)等領(lǐng)域。合同的特征包括：

1. 自愿性：合同的訂立必須是雙方自愿達(dá)成的，不存在強(qiáng)制要求或強(qiáng)制訂約的情況。

2. 平等性：合同雙方在訂立合同時(shí)，應(yīng)當(dāng)在法律上具有平等的地位。

3. 合法性：合同的內(nèi)容必須合法，在法律上得到保護(hù)。

4. 具體性：合同的內(nèi)容必須具有明確、具體的條款和規(guī)定。

5. 要件齊備：合同必須具有訂約人、合同標(biāo)的、合同價(jià)格、合同形式等要件。

二、合同訂立的法律效應(yīng)

合同是一種法律行為，其訂立具有法律效應(yīng)。一方面，合同的訂立有效，能夠使訂約雙方相互約束，強(qiáng)制執(zhí)行合同內(nèi)容；另一方面，合同的訂立無(wú)效，有可能導(dǎo)致各種糾紛和法律問題。因此，對(duì)于民法學(xué)中的合同制度，必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律規(guī)定和程序要求，以確保其合法、有效。

三、合同的違約與救濟(jì)

合同是一種約束力極強(qiáng)的法律行為，一旦訂立，就必須履行。如果出現(xiàn)違約行為，即訂約方未按合同規(guī)定履行義務(wù)，就需要采取相應(yīng)的救濟(jì)措施。常見的合同救濟(jì)方式包括：

1. 要求履行：訂約方可以要求違約方履行合同義務(wù)，確保合同的完整性和真實(shí)性。

2. 要求賠償：如果違約方造成了訂約方經(jīng)濟(jì)損失，訂約方可以要求違約方賠償經(jīng)濟(jì)損失。

3. 解除合同：如果違約行為影響到合同的完整性或真實(shí)性，訂約方可以解除合同。

四、合同制度中的一些關(guān)鍵問題

合同制度作為民法學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也涉及到一系列關(guān)鍵問題。例如，在何種情況下合同無(wú)效？如何判斷合同的履行方式是否合法？如何處理合同中的爭(zhēng)議問題？對(duì)于這些關(guān)鍵問題，需要采取一些具體措施，確保合同制度的順暢實(shí)施。

1. 加強(qiáng)合同法規(guī)的制定和完善。

2. 加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)行為的監(jiān)管和評(píng)估。

3. 建立有效的糾紛解決機(jī)制。

4. 促進(jìn)合同的公正、公平和透明。

5. 健全市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，提高市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法治化和規(guī)范化。

綜合來(lái)看，合同制度是民法學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于保護(hù)合法權(quán)益、維護(hù)市場(chǎng)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展等方面具有重要意義。針對(duì)合同制度中的一些關(guān)鍵問題，應(yīng)當(dāng)采取一系列措施，從而保障合同制度的正常運(yùn)行和發(fā)展。

民法教案(篇10)

民法典課件：資料詳盡，探索法治之道

導(dǎo)言：

民法典作為我國(guó)民法的總綱，對(duì)于我國(guó)法律體系的完善和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一部全面的民法典，其內(nèi)容繁多而龐雜，為了將其內(nèi)容準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，民法典課件的設(shè)計(jì)和編寫變得至關(guān)重要。本文將從以下幾個(gè)方面，詳細(xì)地探討民法典課件的設(shè)計(jì)和編寫，以期為廣大教師提供一些借鑒和參考。

一、民法典課件的設(shè)計(jì)原則

民法典課件的設(shè)計(jì)要遵循內(nèi)容全面、準(zhǔn)確。民法典涵蓋了很多方面的法律知識(shí)，包括民事權(quán)益、婚姻家庭、繼承、合同、侵權(quán)等等。因此，在設(shè)計(jì)民法典課件時(shí)，要將這些內(nèi)容都納入考慮，并根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，以便學(xué)生能夠全面地了解民法典的內(nèi)涵。

民法典課件的設(shè)計(jì)需要具備條理清晰、邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。民法典的內(nèi)容通常由法條組成，每一條法條都有其自己的適用范圍和內(nèi)容要點(diǎn)。因此，在設(shè)計(jì)民法典課件時(shí)，要根據(jù)法條的邏輯關(guān)系進(jìn)行組織和呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠清晰地了解法條的內(nèi)容和執(zhí)法原則。

民法典課件的設(shè)計(jì)要注重生動(dòng)形象。民法典的內(nèi)容通常涉及到許多抽象的法律概念和術(shù)語(yǔ)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說可能較為抽象和難以理解。因此，在設(shè)計(jì)民法典課件時(shí)，要通過舉例、圖表、動(dòng)畫等形式，使抽象的概念變得具體和易于理解，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

二、民法典課件的編寫方法

民法典課件的編寫要注重對(duì)實(shí)際案例和典型案例的引用。民法典的內(nèi)容通常是通過實(shí)際案例和典型案例來(lái)進(jìn)行解釋和說明的。因此，在編寫民法典課件時(shí)，要將典型案例和實(shí)際案例納入其中，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用法律知識(shí)。

民法典課件的編寫要注重對(duì)比和對(duì)照。民法典的內(nèi)容通常存在許多相對(duì)應(yīng)和相互制約的規(guī)定，這需要進(jìn)行對(duì)比和對(duì)照，以便學(xué)生能夠明確不同法條之間的異同和適用場(chǎng)景。因此，在編寫民法典課件時(shí)，要將不同法條的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和對(duì)照，以便學(xué)生能夠理解其相互關(guān)系。

民法典課件的編寫要注重綜合和實(shí)踐。民法典的內(nèi)容通常是多方面的，需要學(xué)生綜合運(yùn)用多個(gè)法條來(lái)解決實(shí)際問題。因此，在編寫民法典課件時(shí)，要注重將不同法條進(jìn)行合理的組合和應(yīng)用，以便學(xué)生能夠理解和掌握法律的實(shí)踐應(yīng)用。

民法典作為我國(guó)民法的總綱，對(duì)于培養(yǎng)公民的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)具有重要的意義。而民法典課件的設(shè)計(jì)和編寫，作為民法教學(xué)的重要手段之一，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和法律素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用。因此，在設(shè)計(jì)和編寫民法典課件時(shí)，要遵循內(nèi)容全面、準(zhǔn)確、條理清晰、邏輯嚴(yán)密和生動(dòng)形象的原則，同時(shí)注重對(duì)實(shí)際案例和典型案例的引用，對(duì)比和對(duì)照，以及綜合和實(shí)踐的運(yùn)用，以期幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用民法知識(shí)，培養(yǎng)其良好的法治思維和法律素養(yǎng)，為建設(shè)法治社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

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民法典課件

以下主題為“民法典課件”，為欄目小編特意向您推薦的，希望這篇文章能夠?yàn)槟闾峁┛尚械慕鉀Q方案建議你將其保存下來(lái)。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。設(shè)計(jì)教案需要注重學(xué)生社會(huì)化和拓展視野。

民法典課件 篇1

民法典課件是指為了教授和學(xué)習(xí)民法典相關(guān)知識(shí)而制作的教學(xué)材料。隨著我國(guó)民法典的實(shí)施，對(duì)于民法典的學(xué)習(xí)變得尤為重要。本文將詳細(xì)探討民法典課件的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則以及在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

一、民法典課件的特點(diǎn)

1. 簡(jiǎn)明扼要：民法典作為一部法典，內(nèi)容繁雜、涉及廣泛。民法典課件應(yīng)該從容易理解的角度出發(fā)，突出核心觀點(diǎn)，避免繁復(fù)的文字和概念，使學(xué)生能夠迅速理解和消化。

2. 邏輯清晰：課件內(nèi)容應(yīng)該按照民法典的條文邏輯進(jìn)行編排，遵循從整體到細(xì)節(jié)的教學(xué)邏輯，使學(xué)生能夠清楚地理解各個(gè)章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3. 圖文并茂：對(duì)于抽象的法律概念和規(guī)則，課件可以結(jié)合圖表、案例和圖片等視覺輔助材料，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4. 實(shí)踐導(dǎo)向：民法典課件應(yīng)該注重案例分析和實(shí)踐應(yīng)用，通過舉例和模擬訓(xùn)練等形式，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

二、民法典課件的設(shè)計(jì)原則

1. 簡(jiǎn)明易懂：課件中的文字和語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明易懂，避免使用過多的法律術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句式。同時(shí)，應(yīng)該使用通俗的語(yǔ)言解釋法律概念和規(guī)則，使其更易于理解。

2. 系統(tǒng)全面：課件應(yīng)該全面涵蓋民法典的各個(gè)方面，包括民事權(quán)益的保護(hù)、合同法、侵權(quán)責(zé)任法等內(nèi)容。通過系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)和編排，幫助學(xué)生全面把握民法典的內(nèi)容。

3. 簡(jiǎn)潔明了：課件中的每一幅圖表或案例應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。通過簡(jiǎn)單直觀的展示方式，引導(dǎo)學(xué)生直接捕捉核心要點(diǎn)。

4. 可操作性：課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際操作能力，提供實(shí)踐應(yīng)用的案例和模擬訓(xùn)練，以便學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

三、民法典課件在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

1. 基礎(chǔ)知識(shí)講解：民法典課件可以用于基礎(chǔ)知識(shí)的講解，包括民法典的基本概念、基本原則以及各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容。通過直觀的展示，幫助學(xué)生迅速理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2. 案例分析：民法典課件可以選擇一些具有代表性和典型性的案例進(jìn)行分析和討論。通過案例的引導(dǎo)，學(xué)生可以了解和掌握民法典的具體應(yīng)用和實(shí)踐操作。

3. 互動(dòng)討論：民法典課件可以利用課堂互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。例如，可以設(shè)計(jì)一些民法典相關(guān)的問題，讓學(xué)生結(jié)合課件內(nèi)容進(jìn)行思考和回答，從而提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

4. 案例模擬：民法典課件還可以結(jié)合實(shí)際案例，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。通過模擬案例，學(xué)生可以將理論知識(shí)應(yīng)用到具體情境中，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

5. 總結(jié)復(fù)習(xí)：民法典課件可以用于知識(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)。通過回顧和總結(jié)民法典的主要內(nèi)容，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深理解。

小編認(rèn)為，民法典課件是一種重要的教學(xué)工具，在民法典的學(xué)習(xí)中起到了重要的作用。通過合理設(shè)計(jì)和應(yīng)用，民法典課件能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握民法典的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)和教授民法典時(shí)，應(yīng)該充分利用民法典課件，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

民法典課件 篇2

教學(xué)目的：

1、了解《民法典》的內(nèi)容。

2、了解《民法典》與人們生活的密切聯(lián)系。

3、了解《民法典》實(shí)施的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：了解《民法典》的內(nèi)容與人們生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用《民法典》維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。

導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽說過《民法典》嗎？這又是一部怎樣的法律呢？它與我們的生活又有怎樣的聯(lián)系呢？就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)《民法典》，感受它的魅力。

二、學(xué)習(xí)《民法典》

1、背景介紹

20XX年5月28日，《中華人民共和國(guó)民法典》經(jīng)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過，自2021年1月1日起施行，這是我國(guó)第一部民法典，也將是20XX年給未成年人的最特別的禮物。

這部煌煌法典，體例上共設(shè)7編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編，以及附則，洋洋灑灑1260條，10萬(wàn)余字。這樣的鴻篇巨制，在我國(guó)法律體系中可謂絕無(wú)僅有。

2、了解《民法典》守護(hù)未成年人的各個(gè)階段

（1）胎兒階段：“涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈(zèng)與等胎兒利益保護(hù)的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力?！薄穹ǖ湓诳倓t編“自然人”章節(jié)中，加入新規(guī)，將一個(gè)人受保護(hù)的起始點(diǎn)前移到了胎兒時(shí)期。

“從事與人體基因、人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學(xué)和科研活動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)和國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不得危害人體健康，不得違背倫理道德，不得損害公共利益?！薄@不僅為近些年熱點(diǎn)的基因編輯等劃出紅線，也為一個(gè)生命從最開始提供法律保障。

（2）8周某某：“不滿八周某某的未成年人為無(wú)民事行為能力人，由其法定代理人代理實(shí)施民事法律行為?！薄猛ㄋ椎脑捳f，八周某某以上的小孩，就可以“幫家里打醬油了”。

（3）16周某某：“十六周某某以上的未成年人，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人?！?/p>

（4）18周某某：“十八周某某以上的自然人為成年人。不滿十八周某某的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨(dú)立實(shí)施民事法律行為?！?/p>

三、了解《民法典》頒布的意義

1、《民法典》的頒布是新時(shí)代全面依法治國(guó)的必然要求。

2、《民法典》的頒布是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的特色凝聚。

3、《民法典》的頒布是新時(shí)代中國(guó)立法進(jìn)程的重大工程。

四、課堂總結(jié)

《民法典》與我們的日常生活息息相關(guān)，一節(jié)法治課打開一扇關(guān)于民法典的窗。當(dāng)然還有《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》、《刑法》、《義務(wù)教育法》等等。

希望同學(xué)們從小樹立法治觀念、樹立規(guī)則意識(shí)，懂得尊重規(guī)則，不侵犯他人的合法權(quán)益。

民法典課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《民法典》的內(nèi)容。

2、了解《民法典》與人們生活的密切聯(lián)系。

3、了解《民法典》實(shí)施的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解《民法典》的內(nèi)容與人們生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用《民法典》維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽說過《民法典》嗎？這又是一部怎樣的法律呢？它與我們的生活又有怎樣的聯(lián)系呢？就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)《民法典》，感受它的魅力。

二、學(xué)習(xí)《民法典》

1、背景介紹

《中華人民共和國(guó)民法典》經(jīng)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過，自2021年1月1日起施行，這是我國(guó)第一部民法典，也將是2021年給未成年人的最特別的禮物。

這部煌煌法典，體例上共設(shè)7編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編，以及附則，洋洋灑灑1260條，10萬(wàn)余字。這樣的鴻篇巨制，在我國(guó)法律體系中可謂絕無(wú)僅有。

2、了解《民法典》守護(hù)未成年人的各個(gè)階段

（1）胎兒階段：“涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈(zèng)與等胎兒利益保護(hù)的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力?！薄穹ǖ湓诳倓t編“自然人”章節(jié)中，加入新規(guī)，將一個(gè)人受保護(hù)的起始點(diǎn)前移到了胎兒時(shí)期。

“從事與人體基因、人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學(xué)和科研活動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)和國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不得危害人體健康，不得違背倫理道德，不得損害公共利益?！薄@不僅為近些年熱點(diǎn)的基因編輯等劃出紅線，也為一個(gè)生命從最開始提供法律保障。

（2）8周某某：“不滿八周某某的未成年人為無(wú)民事行為能力人，由其法定代理人代理實(shí)施民事法律行為。”——用通俗的話說，八周某某以上的小孩，就可以“幫家里打醬油了”。

（3）16周某某：“十六周某某以上的未成年人，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人?！?/p>

（4）18周某某：“十八周某某以上的自然人為成年人。不滿十八周某某的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨(dú)立實(shí)施民事法律行為?！?/p>

三、了解《民法典》頒布的意義

1、《民法典》的頒布是新時(shí)代全面依法治國(guó)的必然要求。

2、《民法典》的頒布是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的特色凝聚。

3、《民法典》的頒布是新時(shí)代中國(guó)立法進(jìn)程的重大工程。

四、課堂總結(jié)

《民法典》與我們的日常生活息息相關(guān)，一節(jié)法治課打開一扇關(guān)于民法典的窗。當(dāng)然還有《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》、《刑法》、《義務(wù)教育法》等等。

民法典課件 篇4

民法典課件：資料詳盡，探索法治之道

導(dǎo)言：

民法典作為我國(guó)民法的總綱，對(duì)于我國(guó)法律體系的完善和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一部全面的民法典，其內(nèi)容繁多而龐雜，為了將其內(nèi)容準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，民法典課件的設(shè)計(jì)和編寫變得至關(guān)重要。本文將從以下幾個(gè)方面，詳細(xì)地探討民法典課件的設(shè)計(jì)和編寫，以期為廣大教師提供一些借鑒和參考。

一、民法典課件的設(shè)計(jì)原則

民法典課件的設(shè)計(jì)要遵循內(nèi)容全面、準(zhǔn)確。民法典涵蓋了很多方面的法律知識(shí)，包括民事權(quán)益、婚姻家庭、繼承、合同、侵權(quán)等等。因此，在設(shè)計(jì)民法典課件時(shí)，要將這些內(nèi)容都納入考慮，并根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，以便學(xué)生能夠全面地了解民法典的內(nèi)涵。

民法典課件的設(shè)計(jì)需要具備條理清晰、邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。民法典的內(nèi)容通常由法條組成，每一條法條都有其自己的適用范圍和內(nèi)容要點(diǎn)。因此，在設(shè)計(jì)民法典課件時(shí)，要根據(jù)法條的邏輯關(guān)系進(jìn)行組織和呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠清晰地了解法條的內(nèi)容和執(zhí)法原則。

民法典課件的設(shè)計(jì)要注重生動(dòng)形象。民法典的內(nèi)容通常涉及到許多抽象的法律概念和術(shù)語(yǔ)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說可能較為抽象和難以理解。因此，在設(shè)計(jì)民法典課件時(shí)，要通過舉例、圖表、動(dòng)畫等形式，使抽象的概念變得具體和易于理解，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

二、民法典課件的編寫方法

民法典課件的編寫要注重對(duì)實(shí)際案例和典型案例的引用。民法典的內(nèi)容通常是通過實(shí)際案例和典型案例來(lái)進(jìn)行解釋和說明的。因此，在編寫民法典課件時(shí)，要將典型案例和實(shí)際案例納入其中，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用法律知識(shí)。

民法典課件的編寫要注重對(duì)比和對(duì)照。民法典的內(nèi)容通常存在許多相對(duì)應(yīng)和相互制約的規(guī)定，這需要進(jìn)行對(duì)比和對(duì)照，以便學(xué)生能夠明確不同法條之間的異同和適用場(chǎng)景。因此，在編寫民法典課件時(shí)，要將不同法條的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和對(duì)照，以便學(xué)生能夠理解其相互關(guān)系。

民法典課件的編寫要注重綜合和實(shí)踐。民法典的內(nèi)容通常是多方面的，需要學(xué)生綜合運(yùn)用多個(gè)法條來(lái)解決實(shí)際問題。因此，在編寫民法典課件時(shí)，要注重將不同法條進(jìn)行合理的組合和應(yīng)用，以便學(xué)生能夠理解和掌握法律的實(shí)踐應(yīng)用。

民法典作為我國(guó)民法的總綱，對(duì)于培養(yǎng)公民的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)具有重要的意義。而民法典課件的設(shè)計(jì)和編寫，作為民法教學(xué)的重要手段之一，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和法律素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用。因此，在設(shè)計(jì)和編寫民法典課件時(shí)，要遵循內(nèi)容全面、準(zhǔn)確、條理清晰、邏輯嚴(yán)密和生動(dòng)形象的原則，同時(shí)注重對(duì)實(shí)際案例和典型案例的引用，對(duì)比和對(duì)照，以及綜合和實(shí)踐的運(yùn)用，以期幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用民法知識(shí)，培養(yǎng)其良好的法治思維和法律素養(yǎng)，為建設(shè)法治社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

民法典課件 篇5

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，法律的修訂和完善成為了一個(gè)必然趨勢(shì)。而作為我國(guó)法律體系中的重要一環(huán)，民法典的制定和實(shí)施對(duì)于維護(hù)公平正義、保障市民的合法權(quán)益具有極其重要的意義。民法典課件作為一種重要的教學(xué)工具，在民法典的推廣和普及中發(fā)揮著不可忽視的作用。本文將以《民法典課件》為標(biāo)題，詳細(xì)具體且生動(dòng)地介紹民法典課件的意義、組成和應(yīng)用，以及對(duì)公民素質(zhì)提升的影響。

民法典課件對(duì)于學(xué)習(xí)和理解民法典具有重要的意義。民法典是我國(guó)民事法律的總稱，內(nèi)容十分豐富而繁雜，包括了婚姻家庭、繼承、物權(quán)、合同等多個(gè)方面。而民法典課件則將這些內(nèi)容進(jìn)行了分類整理，通過圖文并茂、條理清晰的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這使得學(xué)生們可以通過課件迅速了解到各個(gè)法律條款的主要內(nèi)容和要點(diǎn)，從而更好地掌握和理解民法典規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。

民法典課件的組成也十分豐富多樣。課件中可以包括文字、圖片、演示文稿、案例分析等多種形式。文字是最基礎(chǔ)的組成部分，通過對(duì)法條的引用和解釋，幫助學(xué)生掌握法律的基本原理和適用規(guī)則。圖片可以用來(lái)具體展示某一種情況下的實(shí)際操作和結(jié)果，使得學(xué)生能夠更直觀地理解法律條款。演示文稿則是將文字和圖片結(jié)合起來(lái)，通過動(dòng)態(tài)展示和講解，增加學(xué)生的興趣和記憶效果。同時(shí)，案例分析則是將法條與實(shí)際案例相結(jié)合，通過具體事實(shí)和法律原則的對(duì)照分析，幫助學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用法律規(guī)定。

民法典課件的應(yīng)用在很大程度上可以提升公民的法律素質(zhì)。在學(xué)習(xí)民法典課件的過程中，學(xué)生們不僅可以了解到法律的內(nèi)容和規(guī)定，更重要的是能培養(yǎng)他們的法律意識(shí)和法治思維。通過對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)益和義務(wù)，從而在日常生活中遇到問題時(shí)能夠積極維護(hù)自己的合法權(quán)益，理性對(duì)待和處理法律糾紛。學(xué)生們通過對(duì)案例的分析和討論，也能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，使他們?cè)谖磥?lái)的工作和生活中能夠更好地運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題。

《民法典課件》在推廣和普及民法典中具有不可替代的作用。它通過整理、分類和呈現(xiàn)民法典的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握法律規(guī)定，提升他們的法律素質(zhì)和法治意識(shí)。同時(shí)，課件的多樣化組成形式和生動(dòng)的案例分析，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高了法律教學(xué)效果。相信隨著《民法典課件》的進(jìn)一步完善和普及，我國(guó)公民的法律素質(zhì)將會(huì)不斷提升，社會(huì)法治意識(shí)也將迅速增強(qiáng)。

民法典課件 篇6

導(dǎo)言：

隨著中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和改革開放的深入推進(jìn)，社會(huì)關(guān)系日益復(fù)雜化，民事活動(dòng)也日益頻繁。為了適應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的需要，中國(guó)政府決定制定一部全面系統(tǒng)的民法典，以整合和更新現(xiàn)有的民事法律，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定和公平正義的實(shí)現(xiàn)提供有力的保障。為了教學(xué)和普及民法典知識(shí)，許多法學(xué)院和相關(guān)機(jī)構(gòu)開設(shè)有《民法典》的課程，并設(shè)計(jì)課件以供授課使用。本文將詳細(xì)描述民法典課件的內(nèi)容及其重要性，以期幫助讀者更好地了解民法典課件的作用。

一、民法典課件的內(nèi)容

1. 民法典的概述：通過介紹民法典的背景、法典的地位及其作用等，使學(xué)生對(duì)民法典有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。

2. 民法典的基本原則：闡述民法典的基本原則，包括平等自由、公平正義、意思自治、保護(hù)弱勢(shì)等，這些原則是整個(gè)民法典體系的基石，也是指導(dǎo)民事活動(dòng)的重要準(zhǔn)則。

3. 民法典的主要內(nèi)容：深入探討民法典中各個(gè)重要領(lǐng)域的具體規(guī)定，如人格權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、婚姻家庭、繼承等。針對(duì)每個(gè)領(lǐng)域的規(guī)定，課件通常會(huì)對(duì)相關(guān)概念、制度和相關(guān)案例進(jìn)行詳細(xì)解讀，以幫助學(xué)生理解和掌握其中的要點(diǎn)。

4. 民法典的適用與適用解釋：介紹民法典的適用范圍和適用規(guī)則，以及法律解釋的方法和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)如何正確理解和適用民法典有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

5. 民法典的重要意義和影響：分析民法典的重要意義和對(duì)社會(huì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考民法典的教條與實(shí)踐、理論與實(shí)務(wù)之間的關(guān)系，為今后的法律實(shí)踐提供指導(dǎo)。

二、民法典課件的重要性

1. 強(qiáng)化法律教育：民法典課件作為民法典課程的教學(xué)輔助工具，能夠系統(tǒng)全面地介紹民法典的內(nèi)容和要點(diǎn)。它能夠?yàn)閷W(xué)生提供直觀、形象的教學(xué)材料，有助于幫助學(xué)生更好地理解和掌握民法典的基本知識(shí)。

2. 促進(jìn)法治精神的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)民法典課件，學(xué)生能夠了解和感受到民法典所體現(xiàn)的法治精神，如平等、公正、公平等價(jià)值觀念。這有助于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，提升法治素養(yǎng)和法律意識(shí)。

3. 提高實(shí)踐能力：民法典課件通常會(huì)結(jié)合實(shí)際案例分析，通過學(xué)習(xí)案例，學(xué)生能夠更好地理解法律原理和規(guī)則，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，提高解決實(shí)際問題的能力。

4. 推動(dòng)社會(huì)法治建設(shè)：民法典作為一部全面、系統(tǒng)的民事法典，具有重要的社會(huì)法治建設(shè)意義。通過研究、教學(xué)和普及民法典課程，能夠推動(dòng)法治文化的普及和社會(huì)法治建設(shè)的進(jìn)程。

：

民法典課件是一種重要的教學(xué)工具，它通過系統(tǒng)全面地介紹民法典的內(nèi)容和要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握民法典知識(shí)，培養(yǎng)法治思維和法治素養(yǎng)，提高學(xué)生的法律實(shí)踐能力。通過研究、教學(xué)和普及民法典課程，能夠推動(dòng)社會(huì)法治建設(shè)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定和公平正義的實(shí)現(xiàn)提供有力的保障。因此，民法典課件具有重要的實(shí)際意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，應(yīng)得到廣泛的關(guān)注和推廣。

民法典課件 篇7

標(biāo)題：《民法典課件：解析法律制度的演進(jìn)與應(yīng)用》

民法典課件是指為了幫助學(xué)習(xí)者理解民法典內(nèi)容和應(yīng)用而設(shè)計(jì)的教學(xué)資料。作為一項(xiàng)具有重要意義的法律文件，民法典涉及到人們生活的方方面面。本文將從法律制度的演進(jìn)、民法典的建設(shè)背景、重點(diǎn)內(nèi)容以及其應(yīng)用等角度，詳細(xì)闡述民法典課件的必要性和重要意義。

第一部分：法律制度的演進(jìn)

人類社會(huì)的法律制度經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程。從最初的部族習(xí)慣法到亞歷山大大帝頒布的“亞歷山大憲章”，再到羅馬帝國(guó)的《舊羅馬法典》、拿破侖頒布的《拿破侖民法典》，直至現(xiàn)代社會(huì)的民法典，法律制度在不同歷史時(shí)期發(fā)生了巨大變革。

第二部分：民法典的建設(shè)背景

1. 法治國(guó)家理念：民法典是法治國(guó)家建設(shè)的重要標(biāo)志，體現(xiàn)了國(guó)家通過明確法律規(guī)定，保障公民權(quán)益和社會(huì)穩(wěn)定的決心。

2. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的法律需求和法律糾紛的增多，必須建立一個(gè)綜合嚴(yán)密的民法典體系，以保障金融、合同、責(zé)任等領(lǐng)域的公平正義。

第三部分：民法典的重點(diǎn)內(nèi)容

1. 基本規(guī)則與概念：民法典囊括了婚姻家庭、繼承、物權(quán)、合同、侵權(quán)等多個(gè)領(lǐng)域的法律規(guī)范，規(guī)定了公民的權(quán)利義務(wù)和法律責(zé)任。

2. 物權(quán)法律關(guān)系：民法典詳細(xì)規(guī)定了不動(dòng)產(chǎn)和動(dòng)產(chǎn)的交易、登記和保護(hù)，促進(jìn)了財(cái)產(chǎn)交易的便捷與安全。

3. 繼承法律關(guān)系：民法典明確了遺產(chǎn)繼承的權(quán)益和義務(wù)，為家庭財(cái)產(chǎn)的傳承提供了清晰的法律規(guī)范。

4. 合同法律關(guān)系：民法典對(duì)合同的訂立、履行和違約等作出了明確規(guī)定，保護(hù)了公民和組織的合法權(quán)益。

5. 人身權(quán)益法律關(guān)系：民法典加強(qiáng)了對(duì)人身權(quán)益的保護(hù)，明確了侵權(quán)責(zé)任和賠償標(biāo)準(zhǔn)。

第四部分：民法典課件的應(yīng)用

民法典課件以圖文并茂、生動(dòng)形象的方式，將法律概念、原則和具體案例相結(jié)合，便于學(xué)習(xí)者理解和應(yīng)用。通過民法典課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握民法典的核心內(nèi)容、理解法律制度的穩(wěn)定性和連續(xù)性，提高法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)法律思維和解決問題的能力。

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民法典課件的編寫與推廣，有助于提高大眾對(duì)法律知識(shí)的了解程度，增強(qiáng)法律意識(shí)，促進(jìn)建設(shè)更加公正、有序的社會(huì)環(huán)境。學(xué)習(xí)者通過民法典課件的學(xué)習(xí)，能夠更好地遵守法律，維護(hù)自身權(quán)益，增進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。民法典課件在法律教育和推廣中有著重要的意義和作用。

民法典課件 篇8

民法典課件: 解析中國(guó)民法司法實(shí)踐和法學(xué)研究前沿

簡(jiǎn)介：

中國(guó)的民法典是中國(guó)法律體系的重要組成部分。作為普通民事法律規(guī)范的基礎(chǔ)，民法典為全國(guó)人民提供了法律保障和指導(dǎo)。而民法典課件則是在大學(xué)法學(xué)院或法律系中使用的教學(xué)材料，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解民法典的內(nèi)容。本文將通過對(duì)《民法典課件》這一主題進(jìn)行詳細(xì)且生動(dòng)的闡述，深入探討民法典課件的重要性、內(nèi)容涵蓋和與法學(xué)研究的聯(lián)系，旨在幫助讀者更好地了解和理解民法典課件。

一、民法典課件的重要性

1. 作為民法典教學(xué)的重要輔助工具，民法典課件為全面深入地學(xué)習(xí)和理解民法典提供了可靠的支持。

2. 民法典課件通過圖文并茂的方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加生動(dòng)地理解和記憶民法典的規(guī)定。

3. 民法典課件還可以幫助學(xué)生理清民法典的條文結(jié)構(gòu)，掌握民事法律規(guī)范的邏輯脈絡(luò)。

4. 通過民法典課件的使用，學(xué)生可以更好地了解現(xiàn)行民法典與過去的法律規(guī)定之間的變化和發(fā)展。

二、民法典課件的內(nèi)容涵蓋

1. 民法典的基本原則和分類：民法典的基本原則包括公平、誠(chéng)信、自愿和協(xié)商一致等。而民法典的分類可以分為物權(quán)、合同權(quán)、人格權(quán)等多個(gè)部分，民法典課件應(yīng)包含這些基本內(nèi)容。

2. 具體民事法律規(guī)范的講解：民法典課件應(yīng)涵蓋中國(guó)民法典的具體規(guī)定，如合同法、物權(quán)法、婚姻家庭法等。通過對(duì)這些規(guī)范的解讀，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用它們?cè)趯?shí)際生活中的意義。

3. 民法典課件的案例分析：案例分析是民法典課件中重要的一部分。通過實(shí)際案例的分析，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用課堂所學(xué)的法律原理和規(guī)范。同時(shí)，案例分析也能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

三、民法典課件與法學(xué)研究的聯(lián)系

1. 民法典課件作為教學(xué)材料，體現(xiàn)了對(duì)民法典實(shí)施的基本思路和關(guān)鍵問題的深度研究。

2. 民法典課件的編寫還需要借鑒和解讀相關(guān)的最新法律文獻(xiàn)和法學(xué)研究成果，以確保其教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

3. 法學(xué)研究者可以通過對(duì)民法典課件的分析和研究，深入探討中國(guó)民法司法實(shí)踐和法學(xué)研究的前沿問題，為中國(guó)的民法學(xué)研究發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧。

結(jié)語(yǔ)：

民法典課件是深入學(xué)習(xí)和理解中國(guó)民法典的重要工具。通過民法典課件，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握民法典的內(nèi)容，提高法律素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，民法典課件也與法學(xué)研究密切相關(guān)，為深入探討中國(guó)民法司法實(shí)踐和法學(xué)研究的前沿問題提供了基礎(chǔ)。通過對(duì)民法典課件的詳細(xì)分析和研究，可以進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)民法學(xué)的發(fā)展和完善。

民法典課件 篇9

六年級(jí)一班

教學(xué)目的：

1、了解《民法典》的內(nèi)容。

2、了解《民法典》與人們生活的密切聯(lián)系。

3、了解《民法典》實(shí)施的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：了解《民法典》的內(nèi)容與人們生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用《民法典》維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽說過《民法典》嗎？這又是一部怎樣的法律呢？它與我們的生活又有怎樣的聯(lián)系呢？就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)《民法典》，感受它的魅力。

二、學(xué)習(xí)《民法典》

1、背景介紹

2020年5月28日，《中華人民共和國(guó)民法典》經(jīng)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過，自2021年1月1日起施行，這是我國(guó)第一部民法典，也將是2020年給未成年人的最特別的禮物。

這部煌煌法典，體例上共設(shè)7編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編，以及附則，洋洋灑灑1260條，10萬(wàn)余字。這樣的鴻篇巨制，在我國(guó)法律體系中可謂絕無(wú)僅有。

2、了解《民法典》守護(hù)未成年人的各個(gè)階段

（1）胎兒階段：“涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈(zèng)與等胎兒利益保護(hù)的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力?！薄穹ǖ湓诳倓t編“自然人”章節(jié)中，加入新規(guī)，將一個(gè)人受保護(hù)的起始點(diǎn)前移到了胎兒時(shí)期。“從事與人體基因、人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學(xué)和科研活動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)和國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不得危害人體健康，不得違背倫理道德，不得損害公共利益?！薄@不僅為近些年熱點(diǎn)的基因編輯等劃出紅線，也為一個(gè)生命從最開始提供法律保障。

（2）8周歲：“不滿八周歲的未成年人為無(wú)民事行為能力人，由其法定代理人代理實(shí)施民事法律行為?！薄猛ㄋ椎脑捳f，八周歲以上的小孩，就可以“幫家里打醬油了”。

（3）16周歲：“十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人?！?/p>

（4）18周歲：“十八周歲以上的自然人為成年人。不滿十八周歲的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨(dú)立實(shí)施民事法律行為?！?/p>

三、了解《民法典》頒布的意義

1、《民法典》的頒布是新時(shí)代全面依法治國(guó)的必然要求。

2、《民法典》的頒布是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的特色凝聚。

3、《民法典》的頒布是新時(shí)代中國(guó)立法進(jìn)程的重大工程。

四、課堂總結(jié)

《民法典》與我們的日常生活息息相關(guān)，一節(jié)法治課打開一扇關(guān)于民法典的窗。當(dāng)然還有《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》、《刑法》、《義務(wù)教育法》等等。

希望同學(xué)們從小樹立法治觀念、樹立規(guī)則意識(shí)，懂得尊重規(guī)則，不侵犯他人的合法權(quán)益。

上面就是網(wǎng)網(wǎng)小編特意收集整理的學(xué)習(xí)民法典主題班會(huì)教案精選2篇，希望對(duì)大家有所幫助。

服務(wù)人民教案

編輯為您準(zhǔn)備了“服務(wù)人民教案”相關(guān)的精彩內(nèi)容請(qǐng)看。老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。?學(xué)生反應(yīng)能幫助教師更加全面地了解自己的教學(xué)效果。希望這一頁(yè)能夠?yàn)槟闾峁┮恍┯腥さ膯⑹荆?/p>

服務(wù)人民教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。

２、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

４、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達(dá)方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點(diǎn)是如何體會(huì)為人民服務(wù)的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、板書課題，簡(jiǎn)介背景。

同學(xué)們，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景走進(jìn)這篇課文，理解課文的深刻含義。

二、朗讀課文，以讀悟情

１、教師范讀，請(qǐng)學(xué)生注意朗讀的技巧。

２、小組內(nèi)讀，各小組可自由采取自己喜歡的形式，但是要求每一個(gè)人都參與進(jìn)去，都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

３、指名讀，檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。

三、小組討論，自學(xué)質(zhì)疑

在朗讀課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們自愿分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，最本篇課文提出自己的問題，然后各小組將問題匯總。

同學(xué)可能提出的問題：

１、我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的。在這句話中，完全、徹底兩詞可不可以去掉？為什么？

２、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這句話怎樣理解？司馬遷是誰(shuí)？

３、我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。這個(gè)目標(biāo)是什么？

４、毛主席借追悼會(huì)發(fā)表演講，講了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？

四、抓住問題，深入理解

１、劃分層次，理清脈絡(luò)

毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？師生通過討論，擬出層次提綱：

①宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

②死的意義：重于泰山輕于鴻毛

③不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的

④不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗

⑤寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)

劃分層次時(shí)，也可以分成４層，把第四第五自然段合成一層：為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

在文章的第一段中提出本文的中心，即中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務(wù)，后面四個(gè)段落圍繞這一中心展開論述。

２、逐層分析，深入理解

①這一層提出了文章的中心，請(qǐng)同學(xué)們劃出表示中心的句子。

（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的。）啟發(fā)同學(xué)回答完全與徹底不能去掉，這兩個(gè)詞語(yǔ)說明，革命隊(duì)伍除了為人民服務(wù)，再?zèng)]有任何別的目的，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。

②這一層引用司馬遷的話來(lái)說明生命的價(jià)值，樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

司馬遷是我國(guó)西漢時(shí)期著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他用二十余年時(shí)間寫出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史――《史記》，本文引用的話選自《報(bào)任少卿書》。

③指出為人民服務(wù)就要正視缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)找出這里舉了一個(gè)誰(shuí)的例子來(lái)證明上述觀點(diǎn)。

④不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗。

這部分要結(jié)合時(shí)代背景來(lái)理解，這篇作品寫于1944年9月8日，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)尚未結(jié)束，革命仍需艱苦奮斗，所以毛主席提出，為了全民族的解放，要看到光明，要提高勇氣，不怕犧牲，要互相關(guān)心，搞好團(tuán)結(jié)。

⑤這段是整個(gè)演講詞的總結(jié)語(yǔ)，再次號(hào)召人民要團(tuán)結(jié)起來(lái)，抱成一個(gè)整體。

五、再讀成誦，以情激情

讓同學(xué)大聲地有感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的段落背給組內(nèi)同學(xué)聽。

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了一些關(guān)于革命英雄的事跡，一定心有所感。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，寫一篇演講稿或抒情散文，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。一方面激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，另一方面也鍛煉學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前寫好演講稿或抒情散文。

教學(xué)過程：

請(qǐng)每一位學(xué)生都登臺(tái)演講或朗讀，并由同學(xué)自己做出評(píng)價(jià)。

服務(wù)人民教案(篇2)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。

2、概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。

3、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。

2、了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶課文結(jié)構(gòu)層次。

1、自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個(gè)方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？

首先講了我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助；最后講開追悼會(huì)的目的。

2、教師小結(jié)：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成為一段。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語(yǔ)說說什么是為人民服務(wù)？

學(xué)生能夠說出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。

2、板示：

我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。

我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們談一談。

完全說明我們這個(gè)隊(duì)伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的。徹底則說明了我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。

2、學(xué)生的問題可能集中在這兩句話上：

（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價(jià)值、有意義，比泰山還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比鴻毛還輕。

學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說說什么人的死比泰山還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)為人民服務(wù)的含義。

（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

這句話教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長(zhǎng)征，負(fù)過傷，是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑溃m然一生中沒做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是有意義、有價(jià)值的，所以說比泰山還重。

3、學(xué)生領(lǐng)會(huì)了這兩個(gè)難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會(huì)到的感情再讀課文，通過朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1、讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)？從課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。

2、學(xué)生可能畫出這幾句話。

（1）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

教師可將這些句子板示出來(lái)，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？

教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話的意思：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評(píng)。無(wú)論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對(duì)過自己的人，這些人的批評(píng)都要聽得過去。只要是正確的批評(píng)和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是要符合人民的利益，對(duì)人民有好處。

（2）學(xué)生還可能畫出這句話：

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對(duì)上面幾句話的理解來(lái)體會(huì)這句話的含義。

這句話講的是：人民的利益是衡量對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊(duì)伍興旺起來(lái)，就必須從人民的利益出發(fā)，堅(jiān)持好的，堅(jiān)持對(duì)人民有益的，改正錯(cuò)的，改正對(duì)人民無(wú)益的。

3、學(xué)生理解了這幾個(gè)難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會(huì)文章的含義，同時(shí)為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。

五、學(xué)習(xí)第四段。

在前面三段的學(xué)習(xí)過程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書，找難句，提問題；點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書，自己討論，自己學(xué)習(xí)。

1、讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對(duì)重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子提出來(lái)，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。

2、集體討論。

（1）請(qǐng)學(xué)生讀自己畫出的重點(diǎn)句，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（2）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來(lái)集體討論。

教師在教學(xué)過程中要注意這幾句話的點(diǎn)撥。

①我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)看有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬(wàn)。這句話是說，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國(guó)的解放?？梢?，當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。

②我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。

這句話是說，革命斗爭(zhēng)，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績(jī)和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。

③我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

這句話的意思是說，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

六、學(xué)習(xí)第五段。

讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開追悼會(huì)？

指導(dǎo)學(xué)生理解開追悼會(huì)為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過貢獻(xiàn)的人，同時(shí)開追悼會(huì)也能使人民更加團(tuán)結(jié)，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)。

七、總結(jié)課文中心思想。

提問：這篇講話的中心思想是什么？這個(gè)中心是怎樣一層一層表達(dá)出來(lái)的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再讀課文，然后按板書提示指名談一談。

八、背誦自己喜歡的部分

附：板書設(shè)計(jì)

服務(wù)人民教案(篇3)

《為人民服務(wù)》是一篇論說類的演講稿。對(duì)學(xué)生而言，議論文還不是六年級(jí)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，于是對(duì)于議論文體的相關(guān)知識(shí)，如中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法，不打算過多介紹。重要在于引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的論述思路，理清內(nèi)部的邏輯關(guān)系。

1。聽錄音，想一想這篇課文和以前學(xué)過的課文有什么不同？

沒有記敘有趣的故事，沒有具體的細(xì)節(jié)描寫，沒有使用讓語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的修辭手法

2。補(bǔ)充資料：寫作背景、張思德事跡

3。找出主要觀點(diǎn)。題目為“為人民服務(wù)”，要做到什么程度，才是真真正正實(shí)實(shí)在在地為人民服務(wù)。文中有一句話直接告訴我們了，找出來(lái)。

（1）對(duì)比讀句子，體會(huì)用詞的嚴(yán)謹(jǐn)和共產(chǎn)黨的莊嚴(yán)承諾

我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民，是徹底地為人民的利益工作。

我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民，是為人民的利益工作。

4。梳理課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？

（1）默讀課文，補(bǔ)充句子

因?yàn)椤巴耆氐诪槿嗣穹?wù)”，所以我們要為人民利益。

所以我們要為人民利益而死；

所以我們要為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；

所以我們要為人民利益實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)；

所以我們要為人民利益團(tuán)結(jié)整個(gè)人民。

5。學(xué)習(xí)作者是如何展開具體論述

（1）學(xué)習(xí)第一段

作者是怎么說清楚“我們要為人民利益而死”這句話的意思的？

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！盵引用]

為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。[對(duì)比]

張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。[舉例]

一課時(shí)沒有上完，明天繼續(xù)……

服務(wù)人民教案(篇4)

《為人民服務(wù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

大連市沙河口區(qū)華北路小學(xué)徐錦華

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、回顧課文內(nèi)容及中心論點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生模仿第二段的論證方法，仿寫片斷。

過程與方法：

進(jìn)行對(duì)比分析，了解二、三段的論證方法的異同。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得應(yīng)該全心全意為他人服務(wù)的道理，激發(fā)為人民服務(wù)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用第二段的論證方法，仿寫片斷，闡述自己的一個(gè)觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)： 仿寫中注意論證方法的正確使用，事例恰當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)過程：

（上課前同桌互相朗讀、背誦自己喜歡的段落）

一、回憶課文的總體論證方法。

1、還記得這篇文章的文體嗎？（論說文）

2、想一想作者是怎樣一步步闡述自己觀點(diǎn)的？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文。

3、學(xué)生匯報(bào)：（教師同時(shí)板書）

中心觀點(diǎn)——我們是完全地、徹底地為人民服務(wù)的。

（1）人死的不同意義；

（2）正確對(duì)待批評(píng)；（3）團(tuán)結(jié)互相；

二、品讀課文2．3自然段，1、出聲讀課文2、3兩段，比較這兩段在寫法上有什么異同？（出示表格課件）

（1）相同點(diǎn)：①這兩段都圍繞中心意思進(jìn)行了分段議論。

②分段議論中，句與句之間聯(lián)系緊密，前后順序嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)。這是議

論文的突出特點(diǎn)，只有這樣才能層層深入地說明觀點(diǎn)。

（2）不同點(diǎn)：

第二段：毛澤東主席在說明“人死的不同意義”時(shí)采用的是：引用、對(duì)比、舉例子的論說方法

第三段：毛澤東主席在論說“正確對(duì)待批評(píng)”內(nèi)容時(shí)，用關(guān)聯(lián)詞將句與句之間緊密聯(lián)系，采用“舉例子”的方法證實(shí)自己的觀點(diǎn)。

2、小結(jié)：這兩段雖然論說方法不同，但都是圍繞各自的觀點(diǎn)，有條理地層層遞進(jìn)，句與句之間聯(lián)系緊密，前后順序嚴(yán)謹(jǐn)，共同論說了中心觀點(diǎn)——我們是完全、徹底地為人民服務(wù)。

3、同學(xué)們出聲讀文，再次體會(huì)這種論證方法的嚴(yán)謹(jǐn)。

三、學(xué)習(xí)范文：

像這樣的論說方法，在許多文章中都使用，看看這篇文章《團(tuán)結(jié)就是力量》，用第幾

段的論說方法，怎樣論說的？（出示大屏幕）

（用第二段的論證方法，中心論點(diǎn)是：團(tuán)結(jié)就是力量，分別運(yùn)用了“引用”、“對(duì)比”、“舉例子”的論證方法）

四、指導(dǎo)寫作：

1、如果同學(xué)們掌握了這種方法，今天我們也來(lái)嘗試用這種方法來(lái)寫一篇小練筆。（出

示課件：珍惜時(shí)間）

2、學(xué)生自讀要求：

3、提示：應(yīng)該先寫什么？再怎樣寫？（先寫觀點(diǎn)，再通過引用、對(duì)比、舉例子的方法

說明自己的觀點(diǎn)）

4、學(xué)生動(dòng)筆寫作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作文點(diǎn)評(píng)：

1、出示講評(píng)要求：

（1）中心觀點(diǎn)明確；

（2）運(yùn)用所學(xué)論述方法：引用、對(duì)比或舉例子的方法來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)；

（3）語(yǔ)句通順，流暢，條理清楚。

2、全班共同評(píng)改一篇作文。（點(diǎn)評(píng)時(shí)就圍繞“講評(píng)要求”進(jìn)行評(píng)改）

3、小組內(nèi)講評(píng)一號(hào)同學(xué)的作文，共同評(píng)改。

4、學(xué)生自讀作文，進(jìn)行第一次修改；

5、全班共同評(píng)改兩篇作文。（指讀修改前后的文章，全體學(xué)生共同分析修改后的好處）

6、學(xué)生動(dòng)筆，再次修改自己的作文。

五、拓展作業(yè)：

用第三段的論證方法，論證觀點(diǎn)。

附：

團(tuán)結(jié)就是力量

團(tuán)結(jié)就是力量。中國(guó)有句諺語(yǔ)“人心齊，泰山移”。拔河比賽時(shí)，大家把勁擰成一股繩，齊心合力獲得成功。反之，拔河時(shí)大家心不齊，步調(diào)不一致，結(jié)果只能是輸。我們把許許多多的磚頭壘筑起來(lái)，可以砌成萬(wàn)里長(zhǎng)城。我們把許許多多的水滴匯集起來(lái)，可以形成浩瀚海洋。螞蟻雖小，但許多螞蟻團(tuán)結(jié)起來(lái)，能拖動(dòng)一根很大的骨頭；大家的力量匯在一起，能移山填海。團(tuán)結(jié)是無(wú)堅(jiān)不摧的力量。

服務(wù)人民教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記“剝削、興旺、解放、哀思、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡(jiǎn)政、死得其所”等詞語(yǔ)。理解“重于泰山，輕于鴻毛”、“精兵簡(jiǎn)政”“死得其所”的意思。

2、理解課文，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的，理解重點(diǎn)句的意思。

3、朗讀課文。背誦課文。

4、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、介紹導(dǎo)入

1、1944年9月8日，毛澤東在中共中央警備團(tuán)追掉張思德的會(huì)議上作了《為人民服務(wù)》的演講，這篇講話的是深知張思德的經(jīng)歷而有感而發(fā)，這篇演講對(duì)鼓舞了群眾的斗志，促進(jìn)人民團(tuán)結(jié)有著特殊的意義。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇議論文。

2、簡(jiǎn)介張思德。

二、自學(xué)課文。

1、讀準(zhǔn)生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。會(huì)讀會(huì)寫詞語(yǔ)“剝削、興旺、解放、哀思、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡(jiǎn)政、死得其所” 理解“重于泰山，輕于鴻毛”、“精兵簡(jiǎn)政”“死得其所”的意思。

2、讀通課文。

三、初讀課文，整體感知。

1、指明分節(jié)朗讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)。

2、再讀課文，說說毛澤東想告訴大家什么？文章的觀點(diǎn)是什么？

四、再讀課文，深入感知。

1、自讀課文，畫出全文的中心句。

2、圍繞“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)，作者從幾個(gè)方面進(jìn)行論述？從哪三個(gè)方面？

五、學(xué)習(xí)第二自然段

1、自讀第二自然段，這幾句話中哪句話最重要？為什么？

2、理解：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

3、理解張思德的死是重于泰山的。你覺得應(yīng)該怎樣看待生與死？

4、舉例說明哪些人的死比泰山還重？

5、各自自由朗讀課文，試著背誦。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固

經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，圍繞著“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)，作者從一是樹立“為人民的利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)、使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。三個(gè)方面進(jìn)行論述。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

二、 學(xué)習(xí)第三自然段

1、朗讀課文，交流，要完全、徹底地為人民服務(wù)，你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的批評(píng)？

2、再讀本段，說說共有幾句？想想：句與句是怎樣連起來(lái)的，每句說的是什么？（抓住關(guān)聯(lián)詞）

3、各自自由朗讀課文，抓住關(guān)聯(lián)詞，試著背誦。

三、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

1、指名讀。

2、抓住關(guān)鍵詞“互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助”，理解段落意思。

四、聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)。

1、了解議論文的特點(diǎn)，闡述觀點(diǎn)，再圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

2、交流：從課文的哪些方面讓你感受到議論的嚴(yán)密。 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從以下這些方面進(jìn)行交流。

（1）用詞的精確，嚴(yán)謹(jǐn)。如“完全、徹底”。

（2）、句與句直接的聯(lián)系緊密。

3、談?wù)?，作為一個(gè)小學(xué)生怎樣才能力所能及地為人民服務(wù)？

五、作業(yè)

背誦全文

教學(xué)反思

《為人民服務(wù)》這篇講演稿圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)論點(diǎn)，從三個(gè)方面去論述什么是“為人民服務(wù)”，這種逐層深化，條理清晰，突出主題的寫作特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說學(xué)生領(lǐng)悟起來(lái)比較困難。要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在朗讀和默讀的過程中理解課文內(nèi)容。我從“深文淺教”中教會(huì)學(xué)生，通過 “讀---想---談”的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握課文。這節(jié)課，從學(xué)生的發(fā)言中可看出，他們對(duì)課文理解還是輕松地。從文章“為人民服務(wù)”這一內(nèi)容想開去，如果能讓學(xué)生通過名人故事，身邊事跡去感悟什么行為叫“為人民服務(wù)”，去理解到的“為人民服務(wù)”就不會(huì)那么抽象，那么縹緲了。如果你再進(jìn)一步問他，結(jié)合你的實(shí)際情況，你打算怎樣做？就不會(huì)有大學(xué)生要么搖頭，要么回答“不知道”。

服務(wù)人民教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。

２、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

４、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達(dá)方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點(diǎn)是如何體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、板書課題，簡(jiǎn)介背景。

1．一進(jìn)北京大門，朱紅的影壁墻上“為人們服務(wù)”這五個(gè)金黃的大字便映入眼簾了。同學(xué)們已經(jīng)查找了一些資料，誰(shuí)來(lái)告訴大家，這幾個(gè)字是誰(shuí)題寫的？

《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的最后勝利。

張思德是什么人？誰(shuí)來(lái)介紹？（指名介紹）

二．新授課：

1．請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求：（課件1）

（1）、用自己喜歡的方法把課文讀正確、流利。

（2）、認(rèn)真讀課文，看文章圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的意思。

（3）、把自己覺得含義深刻的句子劃下來(lái)，并想想從中體會(huì)到什么。

（4）、在不懂的地方做上記號(hào)。

2、按要求自學(xué)，同桌交流。

3、交流：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（根據(jù)回答，板書）

宗旨

死的`意義

堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的

團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)斗

寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民

4、質(zhì)疑問難。

5、把你劃出的含義深刻的句子讀給大家聽，并說說你從中明白了什么？

三、總結(jié)。

在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀自己喜歡的句子、段落，讓為人民服務(wù)的思想牢牢地記在我們的心中。

服務(wù)人民教案(篇7)

《為人民服務(wù)》是一篇講演稿。講演，是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣傳效果，并注重感情感染的論說方式。講演稿屬于論說文的范疇。

教學(xué)《為人民服務(wù)》的要求是：讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在朗讀和默讀的過程中理解課文內(nèi)容?！稙槿嗣穹?wù)》這篇課文對(duì)學(xué)生來(lái)說是有一定難度的。老師應(yīng)該從深文淺教出發(fā)，花一番功夫設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

一、教師講述背景材料。

出示課題后，讓學(xué)生看課文后面的練習(xí)第二題：毛澤東同志的這個(gè)講話是在什么情況下、對(duì)誰(shuí)講的？然后由教師簡(jiǎn)明地講述有關(guān)資料：

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍在對(duì)敵作戰(zhàn)不斷取得勝利的同時(shí)，各解放區(qū)都開展了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，對(duì)支援戰(zhàn)爭(zhēng)、減輕群眾負(fù)擔(dān)、鞏固和擴(kuò)大解放區(qū)起到了巨大的作用。八路軍戰(zhàn)士張思德（屬中共中央警衛(wèi)團(tuán)）在陜北安塞縣山中燒炭，1944年9月5日因炭窯崩塌而犧牲。9月8日中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志召開大會(huì)，毛澤東同志在追悼會(huì)上發(fā)表了著名的講演《為人民服務(wù)》。

二、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

1．全文生字少，學(xué)生初讀時(shí)不會(huì)有困難。但是，課文有不少由熟字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生在理解上卻有困難。教師除了要提示他們查字典獨(dú)立理解一些詞義（如鴻毛固或賣力等）外，還應(yīng)出示小黑板補(bǔ)充一些注釋，如司馬遷法西斯精兵簡(jiǎn)政等。學(xué)生第一遍讀課文，要求他們抓住詞語(yǔ)，初步讀懂每一句話的意思。

2．為悼念張思德，毛澤東同志在講話中對(duì)張思德的革命精神進(jìn)行了熱情贊揚(yáng)，同時(shí)對(duì)他的犧牲表達(dá)了哀悼之情。組織學(xué)生第二遍讀課文時(shí)，要他們思考課文中哪些段落直接表達(dá)了講演人對(duì)死者的評(píng)價(jià)和悼念。

課文的第一、二段表達(dá)了對(duì)張思德的評(píng)價(jià)：張思德生前是完全徹底地為人民的利益工作的，他的死是比泰山還要重的。

第五段表達(dá)了講演人的哀思。

3．要求學(xué)生重點(diǎn)閱讀第三、四段，并畫出表達(dá)主要意思的句子：

我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。

一切革命聯(lián)合會(huì)的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

4．在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，通讀全文，概括地說說各個(gè)段落的大意。

三、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

可以先提出問題，讓學(xué)生一邊讀課文一邊思考，然后組織大家討論。

1．第一段，課文用革命點(diǎn)明我們這個(gè)隊(duì)伍的性質(zhì)，用為著解放人民的徹底地為人民的利益工作點(diǎn)明我們這個(gè)隊(duì)伍的任務(wù)。第三句話指出張思德同志生前參加了革命隊(duì)伍，而且是完全徹底地為人民服務(wù)。

2．第二段的中心句是人總是要死的，但死的意義有什么不同。這一句跟下面三句是總（起）分（述）關(guān)系。這樣說可以啟迪革命的同志分清人生的不同意義，從而充分肯定張思德同志生前的功績(jī)。

3．第三段共六句話，其中有不管都只要就連接的三個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句。用這樣的句式來(lái)說，加強(qiáng)了語(yǔ)言的力量，突出強(qiáng)調(diào)了我們這個(gè)隊(duì)伍堅(jiān)持工人階級(jí)和最廣大人民群眾的利益高于一切。

4．第四段可以分三層。第一層指出我們這個(gè)隊(duì)伍現(xiàn)時(shí)的任務(wù)：要團(tuán)結(jié)全國(guó)大多數(shù)人民，去爭(zhēng)取全民族的解放。第二層和第三層指出怎樣才能完成這個(gè)任務(wù)：要努力奮斗；要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

5．第五段在講演結(jié)束時(shí)仍回到追悼張思德完全徹底為人民服務(wù)的革命精神，緊扣講話中心，又進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)張思德同志的哀悼之情。

四、指導(dǎo)朗讀和背誦，檢查并幫助學(xué)生對(duì)討論中著重分析的詞句和文章的中心思想深入理解。

服務(wù)人民教案(篇8)

《為人民服務(wù)》是一篇議論文，是毛澤東于1944年9月8日在中央警衛(wèi)團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上

所作的演講。這個(gè)講演著重論述了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍為人民服務(wù)的根本宗旨。

學(xué)習(xí)這篇議論文的目的主要有兩個(gè)：一是讓小學(xué)生初步接觸議論文，感受議論文的表達(dá)方式，為初

中學(xué)習(xí)議論文打下一點(diǎn)兒基礎(chǔ)；二是使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。為了達(dá)到這個(gè)目的，就要

結(jié)合檢查預(yù)習(xí)，首先了解學(xué)習(xí)這篇課文的意義。在交流預(yù)習(xí)資料后，教師可小結(jié)：讀完這篇文章，

或許有人不理解，為什么毛澤東會(huì)給一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士開追悼會(huì)？其實(shí)當(dāng)我們真正走進(jìn)張思德的

生活就會(huì)明白毛澤東的用意。張思德是革命隊(duì)伍中普通一員，在部隊(duì)打過仗，負(fù)過傷；在大生產(chǎn)運(yùn)

動(dòng)中紡過線，燒過炭；從戰(zhàn)士到班長(zhǎng)，再?gòu)陌嚅L(zhǎng)到戰(zhàn)士，一切從人民利益和黨的需要出發(fā)，他的犧

牲就是由于1944年9月5日中午時(shí)分，在挖窯即將成功時(shí)窯洞突然塌方，此時(shí)的他奮力把開窯口的戰(zhàn)

友推出洞去，自己則被埋在窯里，犧牲時(shí)年僅29歲。他這種干一行愛一行專一行的高貴品質(zhì)十分可

貴。因此在他犧牲后的第三天，中央直屬機(jī)關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場(chǎng)上為他舉行了約千人的追悼

會(huì)，毛主席親筆書寫向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮唇枰跃拺褳槿嗣窭鏍奚膹埶嫉?/p>

。

由于本課內(nèi)容與學(xué)生所處的時(shí)代較遠(yuǎn)，可讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)不僅找資料，也可以讓爺爺、奶奶介紹一

下，尤其是這是文革期間人們熟知、會(huì)背的老三篇之一，由長(zhǎng)輩講一講效果會(huì)事半功倍。

再就是鼓勵(lì)學(xué)生多找出幾個(gè)含義深刻的句子。如：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。著

重理解字、詞句的意思。即：固，本來(lái)。或，有的。于，表示比較。句意是：人總是要死的，但死

的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為解救中國(guó)人民于危難之中，犧牲在所難免，

這樣的死是死得其所，在和平時(shí)期，卻要懂得珍惜自己的生命，為人民服務(wù)與珍惜自己的生命并不

矛盾，從而樹立正確的生死觀。

服務(wù)人民教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、聯(lián)系上下文理解重要詞語(yǔ)及重點(diǎn)句子的意思。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立正確的人生觀。

4、初步了解議論文的表達(dá)方式。

5、概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解課文中含義深刻的句子。

2、了解課文的各個(gè)層次是如何圍繞課文中心展開論述的。

課時(shí)設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解重要詞語(yǔ)。

（二）討論課文圍繞主要觀點(diǎn)講了哪幾方面的意思。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）課文圍繞主要觀點(diǎn)講了哪幾方面的意思。

（二）聯(lián)系上下文理解重要詞語(yǔ)。

三、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，板書課題

師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)入課題前，先來(lái)看一些照片，看看他們都在干什么，并想想他們?yōu)槭裁催@樣做，為了誰(shuí)。好嗎？

生：好。

（在屏幕上顯示圖片：為人民服務(wù)的人，并伴隨著音樂《為人民服務(wù)》，渲染氣氛）

師：（觀看完圖片后）看了這些這些圖片，他們那樣子做到底是為了誰(shuí)？說說理由。

生：他們那樣做是為了人民。為了人民能夠更加幸福地生活……

師：對(duì)，為人民服務(wù)。他們是最可愛的人，為了人民，他們不怕苦，不怕累。有的甚至連生命都可以犧牲。他們都是最讓人感動(dòng)的人?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課第12課《為人民服務(wù)》。（在黑板上板書：12、為人民服務(wù)）

（二）初讀課文，整體感知

1、先讓學(xué)生邊看課文邊聽錄音朗讀，初步把握課文的感情基調(diào)。

2 、學(xué)生初步小聲朗讀課文，在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)，畫出不會(huì)的生字、生詞，接著讓學(xué)生自己借助字典來(lái)解決生字、生詞。（培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力）

3、教師指名或?qū)W生自薦朗讀課文，檢查初讀課文的情況，并讓全班學(xué)生一起來(lái)糾正讀音。特別注意的字讀音：悼（dào） 不讀成diāo ；民（mín）讀成míng

炊（chuī）不讀成cuī ；先生要讀輕音(xiān sheng)

3、再讀課文，理解詞語(yǔ)

基本解決了課文的生字，讓學(xué)生再準(zhǔn)確地朗讀一遍課文。然后逐段誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生解答學(xué)生們提出的不理解的詞語(yǔ)，教師在旁指導(dǎo)。（把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主）

師：請(qǐng)大家再瀏覽一下課文，找出你們之前畫出來(lái)的不理解的詞語(yǔ)?，F(xiàn)在從第一自然段開始，第一自然段有不理解的詞語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)舉手提問。

生：……（提問）

師：那么現(xiàn)在有哪位同學(xué)能幫助這位同學(xué)理解一下這個(gè)詞語(yǔ)呢？

生：（站起）我可以……

學(xué)生可能提出的詞語(yǔ)：

完全：就是百分之百的意思。在課文中指的是除了為人民服務(wù)以外，再?zèng)]有別的其它的目的。

徹底：是貫徹到底的意思。在文中是指不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。

精兵簡(jiǎn)政：精減人員，縮減機(jī)構(gòu)。亦借用于一般的去除繁冗，力求簡(jiǎn)要。課本指的是前者。

五湖四海：這個(gè)詞泛指全國(guó)各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。

死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。（小拓展：出自《魏書·張普惠傳》：“人生有死，死得其所，夫復(fù)何恨。”）

追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。

哀思：（這個(gè)詞可以用分別解字再解詞的方法理解。）“哀”指“悲哀”；“思”指“思念”；“哀思”也就是指悲哀、思念的感情。

通過對(duì)以上重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生在讀書的同時(shí)思考問題，提出問題，解決問題，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（三）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

師：我們解決了課文上不了解的詞語(yǔ)。現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，然后說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了幾方面的意思。

生：……（學(xué)生討論并讓學(xué)生暢所欲言）

第一方面：我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)；

第二方面：講了人的死有兩種不同意義；

第三方面：講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；

第四方面：講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助；

第五方面：講開追悼會(huì)的目的。

板書：宗旨——死的意義——堅(jiān)持，改正——三“互相”——追悼會(huì)

教師小結(jié)：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成為一段。（學(xué)生在回答問題時(shí)，只要他們能各圓其說就可以，不苛求于標(biāo)準(zhǔn)答案）

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們解決了課本的生字生詞，初步了解了課文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心主要寫了哪些方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)回憶一下課文圍繞中心所寫的幾方面內(nèi)容。

生：……

（教師指著黑板上的板書“宗旨——死的意義——堅(jiān)持，改正——三’相互’——追悼會(huì)”讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所講的內(nèi)容）

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字，每個(gè)兩行。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意思。

（二）讓學(xué)生受到“為人民服務(wù)”革命人生觀的啟蒙教育，讓學(xué)生正確樹立生死觀。

（三）初步了解議論文的表達(dá)方式。

（四）概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)句子的理解。

（二）了解課文中論述的各個(gè)層次與“全心全意為人民服務(wù)”這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

（一）合作探討，理解句子

師：上一節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了本課的生詞，解決了不理解的詞語(yǔ)，也初步了解課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)回憶一下課文圍繞中心寫了幾方面的意思。

生：……

（通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）

師：現(xiàn)在大家再來(lái)細(xì)讀一下課文，找出你不理解的句子，再跟你的組員一起討論討論。

（學(xué)生討論）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)有不理解的句子的請(qǐng)?zhí)岢?，然后大家?lái)共同解決問題。

生：……

（把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)做解決問題的主人，培養(yǎng)學(xué)生的探討問題，解決問題的能力以及敢于質(zhì)疑問題答案的精神）

學(xué)生可能不理解的句子：

1、我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

“完全”說明我們這個(gè)隊(duì)伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的?！皬氐住眲t說明了我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。

2、 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

固：本來(lái)；于：比；或：有的。

人總是要死的，有的人的死有價(jià)值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比“鴻毛”還輕。

學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說說什么人的死比“泰山”還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“為人民服務(wù)”的含義。（為人民服務(wù)的人的死比泰山還重）

3、 張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

（結(jié)合課文后的資料袋來(lái)理解這句話）張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長(zhǎng)征，負(fù)過傷，是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑溃m然一生中沒做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是有意義、有價(jià)值的，所以說他的死“比泰山還重”。

拓展：在我們所知道的還有誰(shuí)的死是比泰山還重的呢？為什么？（讓學(xué)生討論）學(xué)生可能舉例本單元學(xué)過的課文里的李大釗、郝副營(yíng)長(zhǎng)等，盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系比較貼近生活的實(shí)例來(lái)說說。例如2005年 的十大“感動(dòng)中國(guó)”人物之一的叢飛，07年為救落水者犧牲的年輕軍人孟祥斌等等。

4、 因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

（課后練習(xí)：這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？）

一共三句話，第一句是講為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評(píng)；第二句講：我們歡迎任何人的批評(píng)，無(wú)論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對(duì)過自己的人；只要是正確的批評(píng)和意見，我們就要接受。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是要符合人民的利益，對(duì)人民有好處。

句與句之間的聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。“因?yàn)椤浴?、“如果……就”、“只要……就”、“不管……都”等關(guān)聯(lián)詞的綜合運(yùn)用，加強(qiáng)了議論的語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)文章的說服力。（初步了解議論文的議論的嚴(yán)密性）

（讓學(xué)生一起讀讀這幾句話，體會(huì)議論文的嚴(yán)密性）

5、我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

“九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬(wàn)。這句話是說，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國(guó)的解放。可見，當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。

6、我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。

這句話是說，革命斗爭(zhēng)，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績(jī)和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。

7、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

意思：革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起來(lái)的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

（二）分析課文，深入探討

師：誰(shuí)能從第一自然段找出與中心聯(lián)系最密切的一句話？

生：我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

師：課文開門見山，開篇就點(diǎn)明了主題。

師：我們已經(jīng)理解了課文中重要句子的意思，也體會(huì)到了毛主席是如何圍繞“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)把幾方面的意思清楚地闡述出來(lái)。其實(shí)，毛主席在講其中一方面意思的時(shí)候，同樣也把意思講得清清楚楚，全面而準(zhǔn)確。比如第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們朗讀這一段，深入地想一想，再和同桌討論討論。

（學(xué)生朗讀，思考，討論）

師：我們都知道第二自然段講的是人死的兩種不同意義。那么毛主席認(rèn)為“如何看待生和死的問題”的呢？又是怎樣一層一層地講清楚的呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)探討探討。這自然段一共有幾句話？

生：6句。

師：第一句總說“為人民服務(wù)”，那么第二句又寫了什么呢？這句話運(yùn)用了什么手法呢？

生：第二句寫了司馬遷說死的意義有“重于泰山”，也有“輕于鴻毛”，此處運(yùn)用了引用手法。

師：非常好。課文在這里引用了司馬遷的話，增強(qiáng)了文章的說服力。在以后學(xué)習(xí)的議論文中也會(huì)出現(xiàn)這種手法的運(yùn)用，或者你們?cè)趯懽h論文時(shí)為了讓別人信服你的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，也可以適當(dāng)?shù)匾妹嗣浴?/p>

師：接著的第三句話，哪位同學(xué)來(lái)分析一下？

生：這句話主要說哪些人的死重于泰山，哪些人的死輕于鴻毛。

師：分析得不錯(cuò)。那接著的第四句話誰(shuí)來(lái)說說？

生：第四句話主要講了張思德的死是重于泰山的。

師：這段話一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，句子之間的意思聯(lián)系嚴(yán)密。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這一自然段，感受一下句子之間的嚴(yán)密性。

生：（朗讀）

師：接下來(lái)的第三、四、五自然段，讓我們分組討論分析。每一大組分析一段，第一組分析第三自然段，第二、三組分析第四自然段，第四組分析第五自然段。組內(nèi)再分小組，每四人為一小組，然后讓小組推薦組員站起來(lái)分析。

生：（討論）

生：我覺得第三自然段是圍繞一個(gè)意思來(lái)說的：我們?cè)鯓訉?duì)待別人的批評(píng)。這段話共有6 句 。我說說前兩句。第一句講我們?nèi)绻辛巳秉c(diǎn)，不怕別人批評(píng)指出的原因：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的。第二句講不管什么人向我們指出都行，革命隊(duì)伍內(nèi)部的人也好，黨外人士也好，敵人也好，都可以指出我們的缺點(diǎn)。

生：接著我來(lái)說說，第3、4句話是說我們虛心聽取批評(píng)的前提，就是“說得對(duì)，對(duì)人民有好處”。第5句話是舉了“精兵簡(jiǎn)政”的例子，再次說明我們?cè)敢獠杉{任何人的意見。到第6句話，毛主席總結(jié)提出了我們的隊(duì)伍要為人民的利益“堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的”。

師：這6句話，圍繞“怎樣對(duì)待別人的批評(píng)”展開，層次非常清楚。接著第四自然段，誰(shuí)來(lái)分析分析？

生：第4自然段后半部分句子之間的聯(lián)系非常緊密。第一句講我們要努力奮斗，第二句講要奮斗就會(huì)有死人的事情發(fā)生，第三句講只要是為人民利益而死就是死得其所，第四句講我們要盡量減少不必要的犧牲，最后一句講革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

生：這幾句話之間不僅聯(lián)系非常緊密，道理也講得非常全面。毛主席先說了“要奮斗就會(huì)有犧牲”，馬上用“但是”一轉(zhuǎn)，說“我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所”，接著用“不過”一轉(zhuǎn)，說“我們應(yīng)當(dāng)盡量減少不必要的犧牲”，思維真是嚴(yán)密啊！

師：最后一自然段，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單分析分析？

生：這一自然段寫了毛主席建議開追悼會(huì)，并進(jìn)一步說明了開追悼會(huì)的目的所在。開追悼會(huì)就是要寄托我們的哀思，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)。

四、小結(jié)

這一節(jié)課，我們對(duì)課文進(jìn)行了比較詳細(xì)的分析，了解課文中論述的各個(gè)層次與“全心全意為人民服務(wù)”這個(gè)中心思想之間的關(guān)系，并體會(huì)到了議論文的嚴(yán)密性，初步了解了議論文的表達(dá)方法。

五：布置作業(yè)

1、熟悉對(duì)本課重點(diǎn)句子的含義。

2、背誦課文。

減法教案

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)編寫教案課件也并不陌生。編寫出優(yōu)秀的教案課件，能夠避免重要內(nèi)容的遺漏。幼兒教師教育網(wǎng)小編對(duì)“減法教案”問題進(jìn)行了深入研究，并整理了相關(guān)資料，希望這份文稿能夠?yàn)槟峁﹨⒖?，?qǐng)您謹(jǐn)慎考慮是否使用！

減法教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

（二）過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用11～20各數(shù)組成正確計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過程。認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了11～20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上。學(xué)生完全能通過知識(shí)的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

1．填一填。

1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（ ）。

12是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。

3個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（ ）。

2．看計(jì)數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么這樣寫數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成及根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)的活動(dòng)，為學(xué)習(xí)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法做好鋪墊，喚起學(xué)生的舊知，幫助學(xué)生架起新知和舊知之間的橋梁。

（二）探究新知，交流算法

1．探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

（1）課件出示小棒圖。

這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來(lái)的？

（2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。

10+3=13或者3+10=13

由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計(jì)算的方法。

（3）根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。

13－10=3和13－3=10

由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計(jì)算方法。

（4）觀察對(duì)比

師：觀察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法。

在學(xué)生交流之后，教師總結(jié)：

①解決問題的方法用到 整體與部分的關(guān)系。

②13減個(gè)位上的數(shù)，就是10；13減十位上的數(shù)，就是個(gè)位上的數(shù)；

③10加3就把3寫在個(gè)位上。

（5）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

完成教材第78頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】借助小棒圖及數(shù)的組成，幫助學(xué)生自主探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

2．探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

（1）課件出示計(jì)數(shù)器：

師：看著計(jì)數(shù)器你能列一道加法算是嗎？

（2）指名回答，教師板書：11+2=13

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考。

師：2與那位上的數(shù)相加？為什么要加在個(gè)位上？

（4）課件出示計(jì)數(shù)器：

把看到的用算式表示出來(lái)。

學(xué)生列式：13－2=11

師：為什么要從個(gè)位減3？十位和個(gè)位都是1了，這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？

（5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。

（6）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

完成教材第78頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。

小結(jié)：通過剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾；十幾減幾（個(gè)位上的數(shù)相同）就得10，十幾減十就得幾；十幾加一位數(shù)要加在個(gè)位上，十幾減一位數(shù)要減在個(gè)位上。

【設(shè)計(jì)意圖】借助計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，滲透位值制，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準(zhǔn)備。

（三）及時(shí)鞏固，強(qiáng)化算法

1．基本練習(xí)。

（1）完成教材第78頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。

（2）完成教材第80頁(yè)練習(xí)二十八第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2．實(shí)際應(yīng)用。

完成教材第80頁(yè)練習(xí)二十八第5題。

（1）理解“推遲3天”的意思。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，交流想法。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分為兩個(gè)層次，基本練習(xí)脫離了直觀圖的支撐，幫助學(xué)生強(qiáng)化算法。第二層次安排了解決問題，意在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

（四）全課小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計(jì)算問題，請(qǐng)用溫馨的話提示大家在計(jì)算時(shí)要注意的問題。

減法教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容

教材第50頁(yè)例題和“試一試”，完成第50－51頁(yè)“想想做做”第1－7題

課時(shí)

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹情境，會(huì)根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減

幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，加深對(duì)減法意義的理解。

2、進(jìn)一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意，初步體會(huì)根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算

式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)加減法算式書寫的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確計(jì)算有關(guān)6、7的減法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。

教學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、引入

1、教師出示口算卡片，請(qǐng)學(xué)生口算。

2、開火車。

二、展開

1、教學(xué)例題。

（1）出示主題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個(gè)？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話：原來(lái)有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒有栽。

（3）教師先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。

（4）教師邊說邊板書：61

問：原來(lái)有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有幾棵沒有栽，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？

（5）7－3等于幾呢？

（6）我們剛才是用這所有的樹木減掉已經(jīng)栽好的，如果老師反過來(lái)，用所有的樹木，減掉沒有栽過的，可以嗎？

（7）仔細(xì)觀察兩個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（8）教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減掉一個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù)，減掉另一個(gè)數(shù)就等于這個(gè)數(shù)。

2、教學(xué)“試一試”。

（1）首先讓學(xué)生看圖說說圖畫的意思。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有2個(gè)。

（3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。

（4）教學(xué)大括號(hào)的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？

（5）將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有幾個(gè)？

（6）讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。

（7）列式計(jì)算，教師板書：7-5=2

這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？

（8）教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。

三、拓展

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）課件出示依次第1題圖，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

（2）組織交流，說出填寫的算式，并說說每組算式所表示的意思。

提示：看到這個(gè)算式，你能馬上想起來(lái)另外一個(gè)算式嗎？

（3）集體訂正。

2、完成第2題。

獨(dú)立完成后組織交流，說說每個(gè)算式你是怎樣算的，(從7-6=1想7-1=6)

3、完成第3題。

（1）課件出示第3題圖，提問：樹上有幾個(gè)家，白菜老師問小鳥應(yīng)該飛回哪個(gè)家，我們可以怎樣看？(指名回答)

（2）學(xué)生把小鳥與飛回的家用線連起來(lái)。

（3）反饋交流。

4、完成第4題。

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把答案寫在書上。

（2）比較每組中三個(gè)算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。說說得數(shù)是怎樣變化的，為什么會(huì)這樣變化。

5、完成第5題。

（1）課件演示游戲玩法。

（2）組織學(xué)生用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片進(jìn)行游戲。

6、完成第6題。

（1）說一說7只蜻蜓可以分成哪兩部分？

（2）你能寫出幾道減法算式？

（3）交流反饋。說出所有7減法幾的算式。

（4）補(bǔ)充6－□＝□。

四、總結(jié)全課

通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

減法教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第81頁(yè)例9、例10

教學(xué)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求教材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，而且要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境”。因此我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們從整個(gè)加減法入手，讓學(xué)生通過類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法，通過多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到鞏固和提高。

教學(xué)目標(biāo)：

①通過買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千加減的方法及算法的過程。

②能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

③體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：算法的多樣化

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口答。

10個(gè)一是（），13個(gè)十是（）

10個(gè)百是（），3個(gè)千是（）

（學(xué)生口答）

2、觀察這兩組數(shù)字有什么不同？

第一組1000、20xx、3000、4000、5000。

第二組100、200、300、400、1500。

師：同學(xué)們真聰明，這些數(shù)字是整千整百數(shù)。我們今天就去學(xué)一學(xué)整百、整千的加減法，好不好？（揭入課題：整百整千加減法）

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）

二、自主探究算法

1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例9。

五一，樂佳廣場(chǎng)搞特價(jià)，張爺爺買了一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱20xx元。你們幫他算一算共花了多少錢？好不好？

（課件出示電冰箱20xx元，電視機(jī)1000元）

1）要算出張爺爺共花了多少錢？可以怎么列式？（學(xué)生思考回答）

課件出示：1000+20xx=（）元

1個(gè)千加2個(gè)千是（）個(gè)千，就是（）。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法。教師根據(jù)學(xué)生回答后再得數(shù)。

[（鼓勵(lì)學(xué)生用其它的算法，課件出示：例如：10個(gè)百和20個(gè)百相加是30個(gè)百，也就是3000。）]

2）那你對(duì)這幅圖還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

冰箱比電視機(jī)貴多少元呢？

誰(shuí)會(huì)列算式？你是怎么算的？

課件出示：20xx-1000=1000元。

2個(gè)千減1個(gè)千是（）個(gè)千，就是（）。

20個(gè)百減10個(gè)百是（）個(gè)百，就是（）。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力]。

2、教學(xué)例10

1）老師有50、80和130這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家根據(jù)這三個(gè)數(shù)字，編上一個(gè)加減和一個(gè)減法，并且每個(gè)算式都必須有這三個(gè)數(shù)學(xué)，然后寫在練習(xí)本上。

（要求同桌討論，想想應(yīng)該怎么算？然后給學(xué)生分發(fā)50、80、130數(shù)學(xué)卡片，讓他們自己上臺(tái)來(lái)組成算式，并說出算法。）

2）課件出示：

80+50=130

8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就是130。

130－50=80

13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，也就是80。

三、練習(xí)鞏固

1、課件出示：900+600=1500-600=

（學(xué)生自己完成，并說算法，集體校正）

2、做一做

課件出示82頁(yè)第1、2題

800+400=3000+6000=70+50=

1200-500=9000-5000=1500+1000=

（由學(xué)生獨(dú)立完成，把得數(shù)寫在課本上。教師巡視，抽部分題讓學(xué)生講講“你是怎樣想的？”）

[設(shè)計(jì)意圖：通過多樣的練習(xí)鞏固新知]

四、拓展延伸

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？

2、讓學(xué)生談一談生活中哪些地方用到整千整百的加減算式。

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了整百整千數(shù)加減法，希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中去。

六、作業(yè)

課本83頁(yè)，練習(xí)十七、1、2題。

減法教案【篇4】

教材簡(jiǎn)析：

本課是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)減法的意義、能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)量多少的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)用減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少）幾”的問題。是為將來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)這類題型打下基礎(chǔ)。本課中，學(xué)生對(duì)比較兩個(gè)量相差多少用減法計(jì)算理解有一定難度，可以通過提供畫圖、操作、擺一擺的策略，幫助學(xué)生理解分析數(shù)量關(guān)系，溝通與原有經(jīng)驗(yàn)的減法模型間的關(guān)系，從而獲得解決比多（少）的數(shù)學(xué)問題的思維方法，理解用減法計(jì)算的道理。在解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)少幾”的問題，還利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，將新問題轉(zhuǎn)化成舊問題來(lái)解決，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。教學(xué)中，設(shè)計(jì)具體方法與策略的呈現(xiàn)，可以有效地提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的題型結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解決策略。

2．通過操作、觀察、比較，豐富學(xué)生對(duì)減法現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。在教學(xué)過程中適時(shí)滲透一一對(duì)應(yīng)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

3．讓學(xué)生體驗(yàn)到合作交流帶來(lái)的樂趣。感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、課件、實(shí)物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問題”的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問題”用減法計(jì)算的算理。

教學(xué)過程

一、以舊引新，感知模型

課件出示復(fù)習(xí)題：

（一）比一比，說一說。

1．

2．

教師：這兩組題中，誰(shuí)多誰(shuí)少？你是怎樣看出來(lái)？

學(xué)生匯報(bào)可能會(huì)說：題1中物體個(gè)數(shù)較少，能直觀看出○多，△少。可以表示為5＞3，也可以表示為3＜5.

第2題，蘋果和梨比較，蘋果比梨多，多4個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)過程中完整表述，并能用兩種方法說出比多和比少的關(guān)系。

如：比多，表示：8＞4；比少，表示：4＜8。

（二）擺一擺，比一比。

教師：有紅色圓片10個(gè)，藍(lán)色的圓片8個(gè)，你能用“一一對(duì)應(yīng)”的方法擺一擺嗎？

學(xué)生利用學(xué)具操作，復(fù)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，直觀看出誰(shuí)多誰(shuí)少的關(guān)系。

學(xué)生匯報(bào)，直觀展示，完整表述。

師生小結(jié)：在比較兩個(gè)物體多少時(shí)，最好分成兩排，用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較。能感受這種方法直觀明晰的優(yōu)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩組復(fù)習(xí)題，從直觀判斷，實(shí)物操作，激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，也突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

課件出示例6主題圖。

（一）了解信息，提出問題

教師：圖中小朋友在干什么？（玩套圈游戲）從他們的對(duì)話中你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？問題是什么？課件出示問題：你知道了什么？

根據(jù)學(xué)生完整的回答，課件出示各信息：

小雪：我套中7個(gè)

小華：我套中12個(gè)

問題：小華比小雪多套中幾個(gè)？

教師：我們根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息（條件），怎樣解決這個(gè)問題呢？

教師：誰(shuí)和誰(shuí)比？怎樣清楚看出誰(shuí)的多？誰(shuí)的少？

三、自主探究，構(gòu)建模型

教師：想一想，我們?cè)诒容^兩種物體多少的時(shí)候會(huì)用什么方法？

（一）擺一擺（畫一畫）

學(xué)生嘗試操作，教師巡視。匯報(bào)結(jié)果，可能會(huì)出現(xiàn)：（課件預(yù)設(shè)）

1．圓片或小棒擺出：

2．畫圖：

3．線段圖雛形：

4．直接列算式。12-7=5（個(gè)）

（二）比一比，說一說

師生交流。分析各種方法，引導(dǎo)補(bǔ)充，完善圖示，便于清晰理解。

教師：方法1、2采用什么方法進(jìn)行比較？（一一對(duì)應(yīng)法）小華的12個(gè)分成幾部分？（引導(dǎo)學(xué)生看出分成兩部分，一部分是一一對(duì)應(yīng)中相等的部分，另一部分是比小雪多的部分，教師可指出多的部分圈起來(lái)，完善圖示。）

師生共同分析方法3，用兩條線長(zhǎng)短不一的線表示小雪與小華套圈的個(gè)數(shù)。方法類似1和2，只是表示不同。教師引導(dǎo)學(xué)生把多出來(lái)的部分用大括號(hào)和問號(hào)方法表示。

教師肯定學(xué)生操作過程中的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系舊知運(yùn)用擺一擺或畫一畫的方法，進(jìn)行比較。

（三）形成策略

1．分析數(shù)量，理解關(guān)系

教師：從圖中看出，我們要解答的問題是什么？在圖中哪一部分？

通過圖示再次理解問題，標(biāo)畫條件和問題，建立與原來(lái)減法模型的聯(lián)系，理解用小華12去掉與小雪相同的7個(gè)，多出的那部分就是要求的問題。

2．列式計(jì)算，意義建構(gòu)

學(xué)生列式，指名板演，個(gè)別提問，說算式各部分的含義。

12-7=5（個(gè)）

教師追問：“7表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生指著圖說，表示與小雪套中同樣多的小華中也有的那部分。）

全班交流。檢查單位，口述答語(yǔ)等，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。

3．變式思考，突出轉(zhuǎn)化

教師：我們解決了小華比小雪多5個(gè)的問題，那么小雪比小華少套中幾個(gè)怎樣解決?你有什么想法？

引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想，換一種說法：（課件出示）“小華比小雪多幾個(gè)，也可以說小雪比小華少幾個(gè)”。

結(jié)合圖示，（課件閃爍比少的部分）說出比少的部分與比多的部分相同，再次理解數(shù)量關(guān)系，列出算式。12-7=5（個(gè)）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過操作、畫圖的方式理解數(shù)量關(guān)系，建立于原來(lái)減法模型的聯(lián)系，豐富學(xué)生對(duì)減法現(xiàn)實(shí)意義的理解，從而獲得解決比多（比少）的數(shù)學(xué)問題的思維方式，理解用減法計(jì)算的道理。變式練習(xí)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)理解?！?/p>

（四）回顧反思，強(qiáng)化步驟

1．驗(yàn)證結(jié)果

教師：“小華比小雪多套中5個(gè)，或者說小雪比小華少套中5個(gè)”這個(gè)結(jié)果正確嗎？（課件出示問題）

你有什么方法說明這個(gè)結(jié)果是正確的？

學(xué)生可能會(huì)說：從圖中看出多（少）了5個(gè)；12個(gè)去掉5個(gè)就和7個(gè)一樣多；7個(gè)再增加5個(gè)就12個(gè)。

只要學(xué)生說的有道理，教師予以肯定。

2．回顧步驟

結(jié)合主題圖，梳理解決問題的一般步驟。

教師：今天我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)運(yùn)用了什么方法？

教師：分析信息時(shí)，怎樣表示個(gè)信息的數(shù)量？

教師：解決問題的結(jié)果是否正確怎樣檢驗(yàn)？

師生小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，要先了解文字信息，明確問題是什么；再通過畫圖，或操作的方式幫助我們分析理解，能直觀看出多少，根據(jù)多少的數(shù)量列出算式；解答的結(jié)果可以用反過來(lái)思考的方法來(lái)檢驗(yàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，讓學(xué)生感受到有效畫圖策略在分析問題、解決問題的重要作用，同時(shí)在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)證與反思的能力?！?/p>

四、鞏固應(yīng)用，體驗(yàn)成功

（一）教材21頁(yè)“做一做”。（課件出示）

用圓片擺一擺，圈一圈。列出算式，全班匯報(bào)。

（二）完成教材23頁(yè)第9題。（課件出示）

嘗試讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。先分析信息，理解數(shù)量關(guān)系，第（1）題直接列式計(jì)算。第（2）題讓學(xué)生選擇信息，提出問題，自主解決。問題不唯一具有開放性。

五、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的比多比少與以前有什么不同？你還有什么問題？

教學(xué)問題診斷：

對(duì)于學(xué)生畫圖分析數(shù)量關(guān)系，并沒有案例設(shè)計(jì)中那樣規(guī)范，教師該如何引導(dǎo)分析？還是以教材中的圖示分析為主？

學(xué)生嘗試擺一擺時(shí)，都會(huì)用舊知一一對(duì)應(yīng)方法進(jìn)行比較，能直觀看出5個(gè)，覺得這題難度不大。在這樣基礎(chǔ)上，教師還反復(fù)進(jìn)行圖示講解，主要注重比較時(shí)多出部分或少掉部分都應(yīng)在去掉同樣多的基礎(chǔ)上，理解減法的意義，逐漸培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范畫圖，在學(xué)生原始圖示上教師進(jìn)行補(bǔ)充完善，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成各數(shù)量和問題在圖中表示出來(lái)的習(xí)慣，是為將來(lái)學(xué)習(xí)線段圖和其他方法奠定基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)還是豐富的，教師要肯花時(shí)間，給學(xué)生空間，講解中源于本課教材知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)生思考的角度出發(fā)，逐步形成一些數(shù)學(xué)思維，為后續(xù)的數(shù)學(xué)發(fā)展做準(zhǔn)備。

減法教案【篇5】

一、背景

5以內(nèi)減法是學(xué)生學(xué)習(xí)減法意義的開始，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法的`基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。省編義務(wù)教材的編寫意圖是這樣的：當(dāng)學(xué)生看圖列出算式5—2后，老師問：5—2=？怎樣算？然后師生根據(jù)前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)，5可以分成2和3，得出5—2=3。相對(duì)來(lái)說，由于省卻了課堂討論和多次指名的時(shí)間，所以課堂練習(xí)的時(shí)間多了，再經(jīng)過不同層次的口算練習(xí)，達(dá)到正確口算的教學(xué)目的。但學(xué)生在計(jì)算時(shí)是按老師的方法完成運(yùn)算，老師向?qū)W生提供只有一種可能或一種答案，一題一解，拉著學(xué)生按單一的思路進(jìn)行算法的探索，長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練則容易導(dǎo)致思維僵化，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。人教版教材關(guān)于5以內(nèi)減法的教學(xué)是另一種形式，當(dāng)學(xué)生列出算式5—2后，老師引導(dǎo)學(xué)生得出倒數(shù)法，5的組成知識(shí)和數(shù)數(shù)法，雖比省編的教學(xué)思路有所發(fā)散，但我覺得還是沒有完全放開。

以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以建構(gòu)主義心理學(xué)等理論為基礎(chǔ)的新編數(shù)學(xué)教材，教材重視問題的探索性，題材的豐富性和信息呈現(xiàn)形式的多樣性，重視問題解決策略的多樣化和答案的不唯一性，這些都十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。

二、案例

“5以內(nèi)減法”是第一冊(cè)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了５以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生初步理解減法的意義，并能正確進(jìn)行５以內(nèi)減法計(jì)算。從整體上說，課文沒有給出具體詳細(xì)的算法，教師可以引入自己喜愛的方法，學(xué)生也可以發(fā)展他們自己的方法，教材這樣編排的意圖是為了提倡算法的多樣化，留給學(xué)生選擇的自由。所以我是這樣進(jìn)行例題教學(xué)的：

當(dāng)學(xué)生看圖列出算式5—2后，我問5—2等于幾？

學(xué)生齊說：5—2等于3

我又問：你是怎樣算的？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，嘗試解決問題，學(xué)生準(zhǔn)備后，再進(jìn)行小組討論交流。

學(xué)生小組討論（課堂氣氛活躍起來(lái)，出現(xiàn)了以下算法），再派代表回答：

甲：看圖數(shù)數(shù)1，2，3

乙：倒數(shù)法：4，3

丙：因?yàn)?比2大3，所以5—2=3

?。阂?yàn)?+3=5，所以5—2=3

戊：因?yàn)?可以分成2和3，所以5—2=3

己：5—3=2，所以5—2=3

（看，學(xué)生的算法是如此多樣，有幾種連我備課時(shí)都沒有想到的。）

然后，老師不點(diǎn)明哪種算法好，或要求學(xué)生用那種算法。接下來(lái)要求學(xué)生有次序地，即不重復(fù)、不遺漏地把5以內(nèi)減法全說出來(lái)，并看板書說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，最后進(jìn)行不同層次的練習(xí)，達(dá)到正確口算５以內(nèi)減法的教學(xué)目的。

但是，這樣教學(xué)，最后練習(xí)時(shí)我只進(jìn)行了一個(gè)基本練習(xí)，即看算式說得數(shù)（開火車口算）和綜合游戲：幫小鴿子找家（看算式找得數(shù)）。對(duì)于新課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別優(yōu)生不但已會(huì)正確口算，而且也能達(dá)到比較熟練的程度，大多數(shù)學(xué)生會(huì)正確口算但不熟練，個(gè)別學(xué)困生有時(shí)還出現(xiàn)算錯(cuò)的現(xiàn)象。而接下去按教材編排又是新課，那么上一節(jié)課沒有徹底解決拖下來(lái)的問題怎么辦呢？毫無(wú)疑問肯定要到課后去補(bǔ)，要給學(xué)生“開小灶”。而學(xué)生由于當(dāng)堂知識(shí)沒有當(dāng)堂消化，做起作業(yè)來(lái)，也肯定質(zhì)量不高，交上來(lái)批改后又要訂正，又要“開小灶”，引起惡性循環(huán)。

三、反思

上面片斷的教學(xué)中，我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

雖然算法的多樣化對(duì)于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造思考的能力確實(shí)有很大的幫助，但是我又覺得如果每節(jié)課化太多的時(shí)間側(cè)重于思維品質(zhì)的培養(yǎng)，教室里看上去總是熱熱鬧鬧，而老師不去管學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)不會(huì)扎實(shí)，基本技能有沒有掌握，那么學(xué)生應(yīng)該會(huì)做的題目不會(huì)做，應(yīng)該會(huì)解決的問題不會(huì)解決，各種考試成績(jī)出不來(lái)，合格率和優(yōu)秀率沒有達(dá)標(biāo)，成績(jī)太差，在現(xiàn)行素質(zhì)教育還沒有完全或真正替代應(yīng)試教育的觀念下，家長(zhǎng)會(huì)怎么想？他們會(huì)認(rèn)為學(xué)校沒有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，所以我一直在想如何把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有機(jī)地結(jié)合，充分地取長(zhǎng)補(bǔ)短？

我認(rèn)為：

首先，應(yīng)該端正認(rèn)識(shí)，明確素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并不是完全對(duì)立，不可調(diào)和的，兩者完全可以有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

再者，在平時(shí)備課時(shí)我努力遵循教材編寫的宗旨，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的問題，形成勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。在具體的教育過程中，以培養(yǎng)、發(fā)展、弘揚(yáng)學(xué)生的主體性為根本目的，盡可能增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)主動(dòng)獲取，主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)化過程，積極形成一種“問題情境－－－－—建立模型－－－－—解釋與應(yīng)用”的教學(xué)模型，即老師創(chuàng)設(shè)諸如生活情境、動(dòng)畫情境、游戲情境……。，把學(xué)生引入情境中來(lái)，使學(xué)生意識(shí)到問題的存在，從而開動(dòng)腦筋從數(shù)學(xué)的角度探求解決問題的方法，還能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，達(dá)到學(xué)以致用，這樣的課堂教學(xué)模式有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于學(xué)生身心愉悅地發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法時(shí)，書中創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物的情境，我讓同桌二人分別扮演售貨員和顧客，商店有15支鉛筆，售出9支，還有幾支？學(xué)生探究算法，有的用破十法，先算15—10，再算5+1；有的用連減法：把9分成5和4，先算15—5，再算10—4；也有把15分成10和5，先算10—9，再算5+1；也有想加算減，還有一根一根地?cái)?shù)數(shù)法等，方法多樣化，人人動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過程。接著我出示同類問題，讓學(xué)生把這種算法應(yīng)用到同類問題中，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到了學(xué)思結(jié)合。

再次，以教材為主線，充分吸取教材的優(yōu)點(diǎn)，如追求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，基本技能牢固等，撇開它們有時(shí)教學(xué)思路單一、死板的缺點(diǎn)，所以平時(shí)備課時(shí)，根據(jù)需要把教材的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，新授時(shí)靈活采用教學(xué)方法，新授之后努力提高課堂練習(xí)密度，深度與廣度。有時(shí)，根據(jù)內(nèi)容需要，再上一節(jié)練習(xí)課，以達(dá)到鞏固熟練的目的；有時(shí)，新課的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生掌握有些困難，就分兩教時(shí)教學(xué)。

或許同仁們會(huì)有更好的辦好，我只想以自己親身經(jīng)歷的案例，以期拋磚引玉。

民族民間考級(jí)教案合集9篇

民族民間考級(jí)教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖

茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料，在我國(guó)，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說“茶”蘊(yùn)含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的知識(shí)并將其分類整理，使幼兒在為祖國(guó)文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)，了解幾種生活中常見的茶葉。

2、通過品茶，初步認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。

3、引發(fā)制作“茶飲料”的興趣，培養(yǎng)想象力和動(dòng)手能力。

4、通過對(duì)茶文化的了解，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)文化的自豪和熱愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉，并讓他們?cè)谄穱L的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花等分別放在小盤子里，每個(gè)小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè)。

3、有關(guān)茶知識(shí)的課件。

4、《茶葉的聚會(huì)》故事磁帶。

活動(dòng)過程

1、激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣：

(1)師：“上星期老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱，有誰(shuí)能把自己品茶的經(jīng)過和了解到的有關(guān)茶的事情，與小朋友一起分享?！?/p>

(2)請(qǐng)幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒講述的越多越好，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語(yǔ)言小結(jié)。

2、介紹有關(guān)茶的知識(shí)

(1)將幼兒收集和老師準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。

(2)播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)?人們是怎么進(jìn)行采摘?如何加工?以及如何沖泡?

(3)聽故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

3、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料。

(1)師：小朋友，我們了解了這么多茶的知識(shí)，如果讓你發(fā)明一種茶的飲料，你會(huì)做一些什么樣的茶飲料呢?(讓幼兒互相討論)。

(2)請(qǐng)幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享。

(3)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)明制作“茶飲料”。

教師要給予幼兒幫助，并提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全。

(4)泡好茶以后，待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

活動(dòng)延伸

引發(fā)幼兒繼續(xù)探究“茶”知識(shí)的興趣。

師：“你們想不想知道是哪個(gè)國(guó)家最先發(fā)明喝茶的?(幼兒肯定回答不知道)“如果”我們想了解一種自己不知道的知識(shí)，應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒討論)最后教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法去搜集有關(guān)茶知識(shí)的信息。

民族民間考級(jí)教案 篇2

[教材分析]

本節(jié)課有民間美術(shù)的界定，民間美術(shù)的特點(diǎn)和民間美術(shù)主要種類介紹三部分構(gòu)成。羅列了年畫、刺繡、風(fēng)箏 、玩具、剪紙等民間美術(shù)。

[教學(xué)目標(biāo)]

通過欣賞民間美術(shù)，使學(xué)生了解什麼是民間美術(shù)和它的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力，增加只市和民族自豪感。

[教學(xué)重點(diǎn)]

民間美術(shù)的主要種類的介紹。

[教學(xué)過程]

〈一〉組織教學(xué)，師生問好。

〈二〉導(dǎo)入新課（1分鐘）

教師拿出事先準(zhǔn)備的美術(shù)作品，讓學(xué)生集體討論選出哪些是民間美術(shù)作品。

師：我們先不急著下結(jié)論，同學(xué)們先來(lái)看課本。（板書中國(guó)民間美術(shù)）

〈三〉講授新課（5分鐘）

師：給學(xué)生分組，男生組、女生，討論分析一下，然后找一位代表。

男生：民間美術(shù)是相對(duì)于專業(yè)而言，它們的創(chuàng)作基本上是從事生產(chǎn)的勞動(dòng)人民，這些作品是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，應(yīng)該是民間美術(shù)。

女生：民間美術(shù)存在于人民的日常生活，節(jié)日活動(dòng)中，反映勞動(dòng)人民的思想、情感和觀念。

男生：所謂民間美術(shù) 是強(qiáng)烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

女生：它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。

師結(jié)：以上就是民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，講了這麼多那位同學(xué)能來(lái)概括一下民間美術(shù)有幾大類？

生：年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、泥塑等。

同學(xué)們知道我們這有哪些民間美術(shù)嗎？

生：年畫、泥塑、風(fēng)箏、剪紙。

〈1〉年畫（12分鐘）

師：我國(guó)歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家輩出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蘊(yùn)豐厚，年畫，深受其影響。

明代時(shí)，出現(xiàn)了木刻年畫,清代，山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家，盛極一時(shí)，作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外，還對(duì)日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國(guó)時(shí)，

山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫紛紛遷至桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之。隨著國(guó)外石印年畫向我國(guó)的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落。

解放后，桃花塢的年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作方法獨(dú)樹一幟。

年畫作品

次到日、美、意等地展出，被譽(yù)為“東方百藝之花”。

圖片《一團(tuán)和氣》生看完后有何感想。

師結(jié)：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫面成圓形，中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有點(diǎn)象兒童，又有點(diǎn)象老婦的臉，身穿錦困服飾，頸配長(zhǎng)命鎖，手捧，《各氣吉祥》卷 ，拎人喜洋洋，富足堂皇的感覺。在構(gòu)圖形象塑造上特意成圓型，寓意“團(tuán)圓”，表達(dá)了人們?cè)谛麓杭压?jié)中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。當(dāng)然桃花塢年畫題材內(nèi)容豐富，除了一些吉祥喜慶的作品外，還有人說戲劇類，祈副福避災(zāi)類，風(fēng)俗時(shí)事類圖片《上?；疖囌尽罚褪欠从钞?dāng)時(shí)新事物的一幅風(fēng)俗畫。（給學(xué)生放一下年畫的習(xí)作過程）。

〈2〉刺繡（8分鐘）

師：看過了畫，我們?cè)賮?lái)了解一下各地的刺繡，同學(xué)們對(duì)刺繡又有那些了解呢？

生：四大名繡，江蘇麗蘇繡，湖南湘繡，四川蜀繡，廣東的粵繡。

師：蘇繡可是有三千年的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡就是上面的明珠。

什么是雙面繡？（圖片）這幅白貓繡品正反一致，繡工精細(xì)，針法靈活，形象生動(dòng)，仿佛是一只真貓，另人贊不絕口。

民族民間考級(jí)教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。

本次活動(dòng)，我準(zhǔn)備了許多樂器，并且把它們分類，目的.是讓幼兒獲得更多對(duì)打擊樂器的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。打破打擊樂器只能給樂曲伴奏的常規(guī)，從以不同的形式伴奏中體驗(yàn)到快樂，獲得自信。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同種類的打擊樂器，知道每一種打擊樂器的演奏方法。

2、體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)打擊樂器。

3、體驗(yàn)同伴之間共同合作演奏的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

hello音樂、沙錘、沙蛋、節(jié)奏棒、刮壺、碰鈴、手鼓等若干樂器

活動(dòng)過程：

一、hello歌

大家一起跟隨音樂唱hello歌互相問好。教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌曲里面打擊樂器的聲音。

在剛才的hello歌里，你聽到沙沙、噠噠的聲音了嗎？那是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？

今天老師帶來(lái)了很多的打擊樂器，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下它們吧。

認(rèn)識(shí)不同種類的打擊樂器

木質(zhì)類樂器：節(jié)奏棒、響板、魚蛙

金屬類樂器：三角鐵、指嚓、碰鈴

散響類樂器：沙錘、沙蛋、十三棒鈴

鼓類樂器：手鼓、撥浪鼓

教師介紹完所有的樂器后，請(qǐng)幼兒依次上來(lái)選擇自己喜歡的樂器。

二、樂器做游戲（紗巾游戲）

每一個(gè)小樂器身上都有一個(gè)顏色，木質(zhì)類的樂器是紅色的；金屬類黃色；散響類藍(lán)色；鼓類黃色。

教師依次從袋中抽出紅、黃、藍(lán)、綠四色紗巾。教師拿出什么顏色的紗巾，哪一組就進(jìn)行演奏。（幼兒根據(jù)自己喜歡的節(jié)奏操作樂器）

幼兒根據(jù)教師出示的紗巾顏色分組演奏。

三、樂器講故事。

我們的樂器會(huì)發(fā)出這么多好聽的聲音，這些聲音還能幫助我們講故事呢！現(xiàn)在我們就來(lái)聽一個(gè)有樂器配樂的小故事《頑皮的小老鼠》

教師講述故事，用樂器配小老鼠、開門、開燈等等聲音。

我們來(lái)用樂器講故事

你們想不想用樂器來(lái)講一講這個(gè)故事？

請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，大家分別扮演各種角色進(jìn)行表演。

請(qǐng)所有演奏者謝幕。

Goodbye歌。

大家齊唱再見歌，互相再見。

民族民間考級(jí)教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖

新年快到了，老師在教室里掛上了中國(guó)結(jié)。古樸而又漂亮的中國(guó)結(jié)給教室增添了節(jié)日喜氣的色彩。小朋友們不認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)，他們好奇而又熱烈地討論著“老師，這是什么呀?真漂亮啊。”“老師，我家里的墻壁上也有這個(gè)東西的。”“老師，為什么要掛這個(gè)東西呢?”

中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的一種民間工藝。別小看這小小的中國(guó)結(jié)，它身上所反映的情致與智慧正是中華民族古老文明中的一個(gè)側(cè)面。我想，既然孩子們對(duì)中國(guó)結(jié)有這么濃的興趣，何不組織一次這樣的主題活動(dòng)，以讓幼兒從小了解我國(guó)民族文化的博大精深，感受我國(guó)民間工藝的多姿多彩，從而萌發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解關(guān)于中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí)，喜愛中國(guó)結(jié)。

2、感受中華民族文化的多樣性、豐富性及民間工藝的獨(dú)特魅力，萌發(fā)民族自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備“年年有余”等有特殊意義的中國(guó)結(jié)

活動(dòng)過程

一、交流討論：

1、這幾天，小朋友們都拿來(lái)了中國(guó)結(jié)，那請(qǐng)你把自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)是什么樣的介紹給你的好朋友，好嗎?

2、幼兒相互介紹自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)

3、說說你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?

4、小朋友拿來(lái)的中國(guó)結(jié)有哪些地方是一模一樣的呢?

為什么中國(guó)結(jié)是紅色的呢?

――引導(dǎo)幼兒討論

二、欣賞感受

1、老師也帶來(lái)了中國(guó)結(jié)，看看和你們帶來(lái)的一樣嗎?哪里不一樣?

2、著重欣賞中國(guó)結(jié)中的魚(年年有余)、如意結(jié)(吉祥如意)等作品，說說這些中國(guó)結(jié)的圖案代表什么意思。(幼兒自由討論)

三、引導(dǎo)想像

1、除了我們帶來(lái)的中國(guó)結(jié)，想想我們還在哪些地方看到過中國(guó)結(jié)呢?

2、教師小結(jié)：我們中國(guó)人真聰明，會(huì)編出這么多美麗漂亮的中國(guó)結(jié)，而且連外國(guó)人都非常喜歡我們的中國(guó)結(jié)呢。

民族民間考級(jí)教案 篇5

教學(xué)目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認(rèn)識(shí)“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值。

2、運(yùn)用Cakewalk電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計(jì)算機(jī)中進(jìn)行“樂器借鑒”，從而加深對(duì)“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂器借鑒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒本硬件：

(1)多媒體計(jì)算機(jī)一臺(tái)；

(2)多媒體投影儀一臺(tái)，銀幕；

(3)KB——410雅瑪哈一臺(tái)及功放、音箱等。

2、多媒體軟件：《不同民族樂器的.相互借鑒》

多媒體運(yùn)行環(huán)境：Windows98 下Microsoft Office 2000中的 Power Point 及 Cakewalk Express Go1d 6.0

教學(xué)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)：

1、欣賞音樂片段，考慮：

(1)作品名

(2)作曲者

(3)什么樂隊(duì)演奏

2、感悟：為什么中國(guó)民樂隊(duì)演奏這首曲子，在什么地方演出(看影片文件)

中國(guó)民樂隊(duì)演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導(dǎo)入：

1、質(zhì)疑：為什么會(huì)出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢

說明：借鑒的生命力

每一種民間樂器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時(shí)也往往具有一定的局限性；每一個(gè)民族的人們對(duì)自己的民間樂器都有很深的感情，但對(duì)異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式

作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較

借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感

分析：這種借鑒的特點(diǎn)(相同點(diǎn)及不同點(diǎn))

作品二：東北民間樂曲《江河水》

管子獨(dú)奏與二胡協(xié)奏曲的比較

借鑒形式：用西洋樂隊(duì)烘托東方樂器

討論：A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感

B、管弦樂隊(duì)的加入起到什么作用

C、這種借鑒的意義

作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》

借鑒形式：用西洋獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)表現(xiàn)東方情感

討論：

A、這種借鑒好不好，為什么

B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么

補(bǔ)充舉例：馬曉軍與二胡

結(jié)論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時(shí)代經(jīng)典

四、實(shí)踐操作

在多媒體計(jì)算機(jī)上進(jìn)行樂器借鑒，體驗(yàn)不同民族樂器的借鑒。

1、簡(jiǎn)要介紹色彩性比較強(qiáng)的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進(jìn)行編輯

樂曲1：茉莉花

樂曲2：雪絨花

樂器：弦樂(小提琴)、長(zhǎng)笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

3、具體要求：

(1)分組討論選擇樂器

(2)派代表交流并說明為什么

(3)派代表進(jìn)行操作

五、小結(jié)

跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時(shí)代經(jīng)典，同時(shí)也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應(yīng)驗(yàn)了“音樂是跨越國(guó)界的語(yǔ)言”這句名言。

民族民間考級(jí)教案 篇6

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)說明

導(dǎo)入

VCD播放女子十二樂坊現(xiàn)場(chǎng)演奏曲目《阿拉木汗》

思考問題：

其中涉及到哪些熟悉的中國(guó)民族樂器？

初步感受民族樂器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

民族樂器的發(fā)展及分類

早在原始社會(huì)的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)擊掌、跺腳、運(yùn)用勞動(dòng)中的生產(chǎn)工具可以敲打節(jié)奏，發(fā)出聲音，于是人們便用自制的樂器表達(dá)他們的思想與情緒，這便是最初的民族器樂。隨著生產(chǎn)力不斷發(fā)展，不同的時(shí)代各種材料制作的樂器也先后產(chǎn)生了。到今天，我國(guó)所記載的樂器就有一千多種，真可算是“吹、拉、彈、打”樣樣具備。

向?qū)W生展示收集到各種民族樂器；

重點(diǎn)介紹古箏的構(gòu)造及發(fā)展史

請(qǐng)學(xué)生在課前查找到的民族樂器的知識(shí)與全班同學(xué)分享

分別到講臺(tái)上演奏各種民族樂器、分辨各種民族樂器的音色

通過教師講解民族樂器的發(fā)展和分類了解中國(guó)民族樂器，再通過直觀感受、聽辯來(lái)感受和了解民族器樂的風(fēng)格。

欣賞《梅花三弄》

1.簡(jiǎn)介樂曲

2.活動(dòng)與探究：

分三組展開活動(dòng)：一組通過樂曲處理節(jié)奏速度的快慢來(lái)感受整首樂曲不同的速度所展現(xiàn)的梅花形象；二組對(duì)樂曲名字《梅花三弄》展開聯(lián)想，通過旋律來(lái)相信整首樂曲展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面；三組通過提供的曲式結(jié)構(gòu)圖思考樂曲為什么取名為《梅花三弄》？

3、分析樂曲

播放《梅花三弄》的FLASH動(dòng)畫

分析樂曲時(shí)教師試奏

學(xué)生分成三大組討論

請(qǐng)學(xué)生演奏泛音

通過FLASH動(dòng)畫效果，學(xué)生初步感受樂曲。

教師演奏，學(xué)生直觀感受樂曲，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生演奏泛音，感受古箏的音樂及古箏演奏手法

創(chuàng)作與活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)揮想象，用不同的形式來(lái)表現(xiàn)梅花堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)

播放背景音樂

學(xué)生畫畫、寫作、唱歌等等

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和音樂的表現(xiàn)力。

小結(jié)

民族的才是世界的

師生交流感受

教案說明：

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明

《中國(guó)民族樂器》是湖南省《藝術(shù)欣賞音樂》（湖南文藝出版社）高一年級(jí)第三單元的內(nèi)容。本課通過了解多種民族樂器、欣賞民族器樂曲的形式讓學(xué)生體驗(yàn)和了解民族器樂曲的獨(dú)特風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多樣化音樂風(fēng)格的興趣和關(guān)注。通過參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受音樂帶給人的歡樂，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。

二、教學(xué)策略

“在動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)”

教師播放女子十二樂坊的視頻，營(yíng)造一種輕松快樂的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。在創(chuàng)作與活動(dòng)中，安排了學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)作出一系列對(duì)梅花的歌頌，讓學(xué)生在不同形式中感受梅花的品質(zhì)，不僅拓展延伸了課的'內(nèi)容，而且升華了樂曲的意義。

“以情感為主線”

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！币魳方逃母痉绞?，是以情感人、以美育人，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，用“情”字架起心靈與音樂之間理解與溝通的橋梁，才能較好的實(shí)施音樂教育的總體目標(biāo)――審美教育。在高中音樂課程中，基本是音樂欣賞課，因此，學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生厭倦感，狀態(tài)比較消極。在欣賞古箏曲《梅花三弄》中，教師通過示奏，以自己對(duì)樂曲的理解和體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受歌曲、了解歌曲和表現(xiàn)歌曲，引起學(xué)生情感的共鳴，對(duì)學(xué)生情感的投入也產(chǎn)生了潛移默化的影響，成為老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立雙向情感溝通的渠道。然后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的泛音，并到講臺(tái)上演奏，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

“以活動(dòng)促求知”

中學(xué)教師是以基礎(chǔ)教育為目標(biāo)，要求學(xué)生向廣博與精深方向努力，卻永遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生中多種多樣的要求。在本課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課前從網(wǎng)上查找民族樂器知識(shí)，到課堂上同學(xué)交流。這樣，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，面對(duì)浩如煙海的信息，學(xué)會(huì)了如何收集、整理信息，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，而且也提高了學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，另外，通過這一活動(dòng)，教師在課堂上給學(xué)生留下了“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，這樣不僅能營(yíng)造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

民族民間考級(jí)教案 篇7

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況，師生問好。

（二）導(dǎo)入新課（1分鐘）

上課伊始請(qǐng)各組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，從老師預(yù)先放置的盒子中，集體討論后選出屬于民間美術(shù)作品。

師：他們的理由是對(duì)還是錯(cuò)，讓我們看完書本后再評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家看書本75頁(yè)。1、2、3、段（板書中國(guó)民間美術(shù)）

（三）講授新課

師：請(qǐng)每組討論一下，推薦一位評(píng)委。[上講臺(tái)評(píng)價(jià)]（4分鐘）。

生：①民間美術(shù)是相對(duì)于專業(yè)而言的，它們的創(chuàng)作基本上是從事物質(zhì)生產(chǎn)的勞動(dòng)人民。這些傷口是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以應(yīng)該是民間美術(shù)。

[師強(qiáng)調(diào)民間美術(shù)定義]

生：②民間美術(shù)存在于人民的日常生活、節(jié)日活動(dòng)、祭祀活動(dòng)中，反映勞動(dòng)人民的思想、情感和美的觀念。

生：③所謂民間美術(shù)是強(qiáng)烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

生：④它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、風(fēng)俗有密切聯(lián)系，但它不是迷信。

師：以上就是民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，講了這么多誰(shuí)能來(lái)概括講一下民間美術(shù)大體有哪些種類？

生：年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、泥塑等。

師：同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有些什么民間美術(shù)嗎？

生：我是江蘇蘇州的，我的家鄉(xiāng)有刺繡、桃花塢年畫、蘇扇。

1．年畫（12分鐘）

師：我國(guó)歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蘊(yùn)、積淀深厚，年畫深受其影響，追溯起來(lái)千年歷史。明代時(shí)，出現(xiàn)了木刻年畫，清，雍，乾里，山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家，盛極一時(shí)。作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外，還對(duì)日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國(guó)時(shí)，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之，[師邊介紹桃花塢年畫，邊放桃花塢年畫從古至今的社址變遷片斷]，隨著國(guó)外石印年畫向我國(guó)的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落，解放后，桃花塢年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作方法獨(dú)樹一幟。年畫作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽(yù)為“東方百藝之花”。

[欣賞桃花塢年畫的制作過程]

師：請(qǐng)看，這是《一團(tuán)和氣》或稱《各氣吉祥》，[展示作品]

[生看完后談自己的感想]

師：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作畫面呈圓型。中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有似稚童，又似老嫗的笑臉，身穿錦團(tuán)服飾，頸佩長(zhǎng)命富貴銀鎖，手棒《各氣吉祥》卷軸，給人喜氣洋洋，富足堂皇的感覺。在構(gòu)圖形象塑造上特意呈圓型，寓意“團(tuán)圓”“圓滿”，表達(dá)了人們?cè)谛麓杭压?jié)中盼望家庭和睦，生活幸福，諸事順道的良好的愿望。

桃花塢年畫題材內(nèi)容相當(dāng)豐富，除了一些吉祥喜慶之作外，還有小說戲劇類、祈福避災(zāi)類、風(fēng)俗時(shí)事類，比如這一幅《上?；疖囌尽肪褪欠从钞?dāng)時(shí)新事物的一幅風(fēng)俗畫。同學(xué)們以為怎么樣？

[生看完后，通過解釋和互相提問等方法上講臺(tái)介紹作品]

生：除了蘇州的桃花塢，還有河南朱仙鎮(zhèn)天津的楊柳青年畫，素有南桃北柳之稱。

2．刺繡（9分鐘）

師：看過了年畫，我們一起來(lái)看一下各地的刺繡，同學(xué)們對(duì)于刺繡都有哪些了解呢？

生：有四大名繡，江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡，廣東的粵繡。

生：我是蘇州渚，我們那兒大人、小孩都會(huì)繡（簡(jiǎn)介作刺繡情況）

師：說起蘇繡，它可是有著三千多年悠久的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡可稱是皇冠上的明珠。

什么是雙面繡呢？[播放一段介紹蘇繡的片子]大家看，這幅白貓繡品正反一致，繡工精細(xì)，針法靈活，形象生動(dòng)，這小貓哪象是繡出來(lái)的，仿佛是真如站著一只小貓，令人贊不絕口。[同學(xué)們互相交流感受]

[生上前示范刺繡的制作]

3．風(fēng)箏（1分鐘）

師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動(dòng)、娛樂于一體的活動(dòng)，同學(xué)們放過嗎？今天我們來(lái)看看北京的風(fēng)箏，請(qǐng)大家看書本第5段，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。

[生介紹自己看過的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]

民族民間考級(jí)教案 篇8

一、 教學(xué)內(nèi)容分析

《中國(guó)民間美術(shù)》這一課選自人民美術(shù)出版社的高中美術(shù)鑒賞,本課有民間美術(shù)的界定、民間美術(shù)的特點(diǎn)和民間美術(shù)主要種類介紹三部分構(gòu)成,羅列了剪紙、年畫、刺繡、玩具、雕塑等民間美術(shù).`這一課以中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)作品介紹為主，通過介紹最有代表性的藝術(shù)樣式，了解民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，理解民間美術(shù)的特征，滿足現(xiàn)代學(xué)生的審美需要，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此在本節(jié)課內(nèi)，教師收集民間美術(shù)、實(shí)物、圖片、視頻等資料，并聯(lián)系實(shí)際生活，引入與民間美術(shù)有關(guān)的多元藝術(shù)形式，在增加課程信息量的同時(shí)，開拓學(xué)生的視野。多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生欣賞美、了解美、發(fā)現(xiàn)美、評(píng)價(jià)美,表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑,從而使美術(shù)欣賞教學(xué)更為生動(dòng)活潑。

二、 學(xué)情分析

中學(xué)生的求知欲強(qiáng)，接受新鮮事物的速度快，特別是對(duì)西方文化，日韓文化特別感興趣。然而我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)的本土文化關(guān)注較少，通過這節(jié)課，希望同學(xué)們能夠了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，關(guān)注民間美術(shù)。

三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過欣賞中國(guó)民間美術(shù)，了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的種類及與人們生活之間的密切聯(lián)系。

2、通過學(xué)案學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)，掌握自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)一定的鑒賞能力；能夠正確對(duì)待民間美術(shù)，喜愛民間美術(shù)，增進(jìn)熱愛民族文化的情感。

四、重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)民間美術(shù)種類及基本特點(diǎn)、造型語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握民間美術(shù)的造型語(yǔ)言以及運(yùn)用造型語(yǔ)言去欣賞民間美術(shù)。

課前預(yù)習(xí)：

一．民間美術(shù)的定義：

民間美術(shù)是廣大農(nóng)村人民為滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)作，并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和廣泛流傳的美術(shù)作品。民間美術(shù)在古代是相對(duì)“宮廷美術(shù)”和“文人士大夫”而言的；在現(xiàn)代是相對(duì)于職業(yè)、專業(yè)藝術(shù)家的美術(shù)，是以農(nóng)民為主的勞動(dòng)者的美術(shù)。

二．民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)式樣（類別）是：

剪紙、年畫、刺繡、玩具、雕塑、皮影等。

民間美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)：實(shí)用簡(jiǎn)潔、隨意大方、質(zhì)樸率真、隨意大方、熱烈夸張、 象征寓意 學(xué)習(xí)過程：

（一）合作探究

1．在我們自己的家鄉(xiāng)，在日常生活中你見到的美術(shù)作品都有哪些？都是在哪些地方哪個(gè)場(chǎng)合看到的， 2 中國(guó)民間美術(shù)的范疇:, ,剪紙、年畫、刺繡、雕塑、玩具、民間雕塑和其他民間藝術(shù).可謂無(wú)處不在.

3、民間美術(shù)中的許多圖案采用諧音和寓意的方式來(lái)表達(dá)吉祥美好的象征意義。前者如： “連（蓮）年有余（魚）”，“大吉（雞）大利”； 后者如：以葡萄、石榴或魚寓意多子（籽）。 民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言特征：寓意性、象征性

（二) 精講點(diǎn)撥

1關(guān)于皮影：

皮影是皮影戲表演的道具，包括影人和道具，最初是用素紙雕鏤的，后來(lái)改用牛皮或驢皮，取其韌性好、半透明、易于雕刻及著色。

2.關(guān)于年畫：

年畫又稱木版年畫。古老的雕版印刷技術(shù)較高的著名產(chǎn)地有：天津楊柳青、蘇州桃花塢、濰坊楊家埠、 天津楊柳青年畫在古代被稱作宮廷年畫主要表現(xiàn)形式以半印半畫為主。 蘇州桃花塢年畫為水印套色為主，主要是描繪大的場(chǎng)景為主要表現(xiàn)形式。古代被成為小市民年畫。 濰坊楊家埠年畫屬于民間年畫，主要流傳于民間，是農(nóng)民春節(jié)必備的表現(xiàn)喜慶的和民俗的年貨。

3.關(guān)于剪紙：

剪紙主要用來(lái)表達(dá)喜慶祝福，剪紙的形式有單色、染色和套色，通常用象征熱烈吉利的大紅紙剪成。剪紙的類型：陰刻和陽(yáng)刻。陰刻：刻掉線條和花紋，留下圖案大的塊面。陽(yáng)刻：刻掉圖案的空白，留下線條和花紋。

4、其他

比較突出的有風(fēng)箏、泥玩具、布玩具、活動(dòng)玩具。我國(guó)風(fēng)箏著名產(chǎn)地：北京、天津、山東濰坊、江蘇南通。2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃“妮妮”其造型就來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。

布玩具 天津“泥人張”彩塑 北京沙燕風(fēng)箏

大

阿福

山西面花 皮影

（三）有效訓(xùn)練

一．填空題

1.民間美術(shù)最重要的藝術(shù)特征是＿寓意性＿、＿象征性＿。

2.我國(guó)著名的年畫產(chǎn)地有：＿天津楊柳青＿、＿蘇州桃花塢＿、＿濰坊楊家阜＿、河南開封朱仙鎮(zhèn)＿等。

3.剪紙的形式有：＿單色＿、＿染色＿和套色。

二．選擇題

１．我國(guó)著名的民間三大年畫產(chǎn)地是（ d ）①天津楊柳青②蘇州桃花塢③濰坊楊家埠④無(wú)錫惠山

A．②③④ B．①②④ C．①③④ Ｄ．①②③

２.民間美術(shù)是我國(guó)美術(shù)的重要組成部分，它以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格深受中外廣大藝術(shù)愛好者的青睞。請(qǐng)問民間美術(shù)的創(chuàng)作群體是（ a ）Ａ．廣大勞動(dòng)人民 Ｂ．文人士大夫 Ｃ．美術(shù)家 Ｄ．宮廷畫家 課后延伸

對(duì)應(yīng)題：將下列省份或城市填入相應(yīng)的民間美術(shù)后4

泥泥狗（ 1 ） 炕頭獅（3 ） 兔兒爺（ 4 ）大阿福（ 5 ）風(fēng)箏（ 2 ） 磚雕（ 6 ） 泥人張（ 7 ） 面花（ 8 ）

① 河南 ② 濰坊 ③陜西 ④北京 ⑤江蘇 ⑥徽州 ⑦天津 ⑧山西

民族民間考級(jí)教案 篇9

課時(shí)安排

1課時(shí)

授課班級(jí)

高一年級(jí)

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解民間美術(shù)的概念、種類及其特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情，從而使學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、以及民間美術(shù)與人們生活之間的密切聯(lián)系。

2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、師：多媒體課件、有民間美術(shù)特征的實(shí)物

2、生：民間美術(shù)相關(guān)資料收集、剪刀、彩紙

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示民間美術(shù)物品，引入課題——《民間美術(shù)》

（本環(huán)節(jié)引入與民間美術(shù)有關(guān)的多元藝術(shù)形式，在增加課程信息量的同時(shí)，開拓學(xué)生的視野。）

二、講授新課：

(一)、民間美術(shù)簡(jiǎn)介

1、民間美術(shù)的概念

由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。

2、民間美術(shù)與民俗文化的關(guān)系

民間美術(shù)是一種民俗現(xiàn)象,它包含豐富的民俗文化價(jià)值。民俗文化觀念決定了民間美術(shù)造型的面貌。同時(shí),民間美術(shù)造型又服務(wù)于民俗活動(dòng),增添了民俗文化的內(nèi)涵。它們互相依存,和諧發(fā)展,從而形成蔚為壯觀的民俗文化藝術(shù)。所以說民間美術(shù)與民俗文化是密不可分，相輔相成的。

(本環(huán)節(jié)明確民間美術(shù)的概念及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過對(duì)民間美術(shù)與民俗文化關(guān)系的分析，懂得民間美術(shù)在生活中的重要性。)

（二）、民間美術(shù)的種類

學(xué)生觀看民間美術(shù)短片，尋找、出民間美術(shù)的種類。

——年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、民間玩具等。

(通過學(xué)生自己尋找民間美術(shù)，加深對(duì)民間美術(shù)種類的認(rèn)識(shí)，鞏固和完善已有的知識(shí)。)

(三)走進(jìn)民間美術(shù)

1、、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的民間美術(shù)作品。

2、討論四川有特色的民間美術(shù)作品。

（本環(huán)節(jié)在出示學(xué)生喜聞樂見的圖片、文字資料的同時(shí)，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力。通過欣賞、研究、，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美能力，樹立熱愛民間美術(shù)的信心。）

（四）民間美術(shù)的特點(diǎn)

A、生活實(shí)用：實(shí)用簡(jiǎn)潔，因才施藝

B、審美需求：質(zhì)樸率真，鄉(xiāng)土氣息

C、表達(dá)情感：熱烈夸張，象征寓意

（通過民間美術(shù)作品欣賞，組織學(xué)生分析討論、出民間美術(shù)的特點(diǎn)。）

三、拓展與延伸

我們應(yīng)該如何開展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動(dòng)呢？結(jié)合攀枝花實(shí)際談一談。

（本環(huán)節(jié)課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族文化觀念和樹立創(chuàng)新意識(shí)，把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中。）

四、動(dòng)動(dòng)手

請(qǐng)同學(xué)們實(shí)踐剪窗花。

（本環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)民間文化的優(yōu)良品德。感受剪紙的過程，樂在其中。）

五、課堂：