憎惡拼音教學(xué)計劃

2025憎惡拼音教學(xué)計劃范本五篇。

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憎惡拼音教學(xué)計劃【篇1】

近年來，一些人對拼音教學(xué)計劃表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的憎惡之情。他們認(rèn)為拼音教學(xué)計劃不僅過于簡單化，而且會影響學(xué)生的漢字認(rèn)識能力和語文質(zhì)量，因此堅決反對拼音教學(xué)計劃。本文將探究憎惡拼音教學(xué)計劃的原因，并分析其合理性與否。

首先，憎惡拼音教學(xué)計劃的原因之一可能是對于傳統(tǒng)文化和漢字的珍視。許多人認(rèn)為，漢字是中華文明的精髓和傳承，應(yīng)該珍惜和傳承漢字的獨(dú)特之處。拼音教學(xué)計劃的出現(xiàn)導(dǎo)致許多學(xué)生對漢字的掌握程度降低，因此抵觸情緒也隨之而來。

其次，憎惡拼音教學(xué)計劃的原因之二可能是對于教學(xué)效果的擔(dān)憂。有些人擔(dān)心，拼音教學(xué)計劃會影響學(xué)生的語文質(zhì)量，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬蠈?dǎo)致文化缺失。拼音教學(xué)計劃對于拼音的教學(xué)注重聽、說、讀、寫的培養(yǎng)，可能會占用其他課程的時間，這也引起一些人的擔(dān)憂。

但是，我們不能輕易地拋棄拼音教學(xué)計劃，有以下幾個方面的原因：

首先，拼音教學(xué)計劃便于學(xué)生拼寫和理解漢字。對于初學(xué)者，學(xué)習(xí)拼音是必要的，因?yàn)槭紫纫莆諠h字拼音才能進(jìn)一步了解漢字的含義。在初步認(rèn)識漢字的時候，拼音的強(qiáng)化教學(xué)能夠降低學(xué)生的負(fù)擔(dān)和困難。

其次，拼音教學(xué)計劃是一種歷史和文化的結(jié)合。拼音字母是漢字發(fā)音的外在符號，也折射出歷史、文化的變遷和演化。了解拼音還可以為學(xué)生提供更廣闊的文化背景和歷史淵源。

最后，拼音教學(xué)計劃可以幫助提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。嚴(yán)格的拼音教學(xué)可以提升學(xué)生的語音表達(dá)能力和語感，增加他們的VOCABULARY，并使他們能夠更好地理解和表達(dá)漢語。

總之，憎惡拼音教學(xué)計劃的原因是多種多樣的，這既包括對傳統(tǒng)文化和漢字的珍視，也包括對教學(xué)效果的憂慮。然而，我們還需強(qiáng)調(diào)，拼音教學(xué)計劃在改善學(xué)生漢字學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力方面發(fā)揮了重要作用，應(yīng)該克服刻板印象、全面改革教學(xué)方法，讓拼音教學(xué)成為更加科學(xué)、高效、全面的教學(xué)方式。

憎惡拼音教學(xué)計劃【篇2】

近年來，伴隨著全民教育的普及，拼音教學(xué)在中國成為了必修課。然而，卻有一股聲音在不斷傳遞：憎惡拼音教學(xué)計劃。這是一股來自于部分人群的聲音，他們認(rèn)為拼音教學(xué)不僅浪費(fèi)時間，而且對漢字文化本身有著不可逆轉(zhuǎn)的破壞作用。然而，這種聲音是否有理可循呢？

首先，我們可以看到拼音教學(xué)在漢字文化中的作用。作為一種輔助漢字的教學(xué)手段，拼音教學(xué)的確可以大大提升學(xué)生的漢字識別能力。特別是在學(xué)齡前，學(xué)生的漢字認(rèn)讀能力尚未成熟，拼音教學(xué)不僅可以培養(yǎng)他們的語音意識，更可以幫助他們快速掌握漢字的發(fā)音規(guī)律。同時，在外語學(xué)習(xí)中，拼音更是必要的功夫，學(xué)生若是沒有過硬的拼音功底，往往難以準(zhǔn)確的學(xué)好英語、日語等外語。因此，我們可以說，拼音教學(xué)是十分必要的，它可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握漢字，更好的進(jìn)行外語學(xué)習(xí)。

然而，也正是因?yàn)槠匆艚虒W(xué)的存在，一些人認(rèn)為拼音教學(xué)破壞了漢字文化本身。他們認(rèn)為，在拼音成為主要通用工具的時候，大部分人都已經(jīng)對漢字的認(rèn)讀和書寫產(chǎn)生了困惑和模糊，尤其是年輕人更是如此。這一點(diǎn)上，我們不得不承認(rèn)，拼音教學(xué)確實(shí)給漢字文化帶來了一點(diǎn)影響。但是，這種影響并不是他們想象中那樣強(qiáng)烈。拼音教學(xué)只是一個輔助工具，并不是取代漢字的工具。拼音知識的掌握只是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，真正的學(xué)習(xí)漢字，還是需要大量的時間和功夫。這一點(diǎn)上，如果年輕人認(rèn)讀和書寫能力出現(xiàn)問題，那只能歸咎于對漢字語文學(xué)習(xí)的不重視，而不是針對拼音教學(xué)。因此，拼音教學(xué)不會破壞漢字文化，它只是起到了一個輔助的作用。

綜上所述，憎惡拼音教學(xué)計劃是一種錯誤的觀念。拼音教學(xué)在提高漢字識別能力和外語學(xué)習(xí)方面起到了巨大的作用，只是在語言和文化習(xí)慣的差異上與漢字文化相悖。因此，我們應(yīng)該更客觀地看待拼音教學(xué)的價值，讓其成為我們漢字文化乃至中華文明的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們也可以通過加強(qiáng)漢字文化學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對漢字本身的熱愛和認(rèn)知，真正做到“以拼會意、順應(yīng)時代發(fā)展的需要、以及促進(jìn)漢字文化創(chuàng)造與傳承”。

憎惡拼音教學(xué)計劃【篇3】

近年來，一種新的教學(xué)計劃在中國引發(fā)了巨大爭議，這就是拼音教學(xué)計劃。該計劃旨在通過拼音來教授漢字，并希望將其作為小學(xué)教育的重點(diǎn)。然而，這一計劃卻在中國社會引起了極大反對，有人稱其“憎惡拼音教學(xué)計劃”，認(rèn)為這樣的教育是有害的。本文將探討該爭議，并表明自己的看法。

拼音教學(xué)計劃被批評的主要原因是它會導(dǎo)致漢字書寫能力的下降。因?yàn)閷W(xué)生只需要記住拼音即可，不再需要“活學(xué)活用”漢字。拼音學(xué)習(xí)相對容易，但在漢字書寫上的表現(xiàn)就會下降。此外，拼音教學(xué)計劃還會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。由于缺乏漢字書寫的能力，學(xué)生在理解文本、寫作和口語表達(dá)上都會受到影響。從長遠(yuǎn)來看，拼音教學(xué)計劃對漢字的傳承產(chǎn)生了負(fù)面影響，有可能導(dǎo)致漢字逐漸失傳。

另一個爭議點(diǎn)是拼音教學(xué)計劃會影響語言學(xué)習(xí)的深度和廣度。語言是人類思維和交流的工具之一，能夠吸收豐富的文化信息和歷史知識。然而，拼音只是表達(dá)漢字讀音的一種方法，并不能涵蓋漢語語法、詞義等方面。如果基于拼音教學(xué)計劃，學(xué)生會因缺乏足夠的語言學(xué)習(xí)而失去豐富的語言文化信息。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，學(xué)生將錯失學(xué)習(xí)一種強(qiáng)大的世界語言的機(jī)會。

另外，拼音教學(xué)計劃也會導(dǎo)致教育資源的極大浪費(fèi)。即使是拼音書寫，也有大量的擔(dān)子需要背誦，這樣的教育是浪費(fèi)時間和精力的。此外，將大量時間用于拼音學(xué)習(xí)，將會使學(xué)生缺乏更多的時間來學(xué)習(xí)其他知識。在今天這個競爭激烈的時代，我們的學(xué)生需要同時具備語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文社會等眾多技能。在這種情況下，拼音教學(xué)計劃是一種不可行的教學(xué)方案。

最重要的是，拼音教學(xué)計劃背離了教育的總體方向。教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，而拼音教學(xué)計劃無法為這些方面做出任何貢獻(xiàn)。教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和知識程度針對性地進(jìn)行，拼音教學(xué)是作為語言課程輔助工具而不是主要內(nèi)容。

綜上所述，可以說，拼音教學(xué)計劃是一種有害的教育方案。它不僅會影響漢字書寫能力、語言深度和廣度，還會浪費(fèi)大量的教育資源。最重要的是，它并不符合教育的總體方向，也不能為學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)做出任何貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該拒絕這種有害的教學(xué)方案，繼續(xù)優(yōu)化教育體制，努力推進(jìn)教育改革，創(chuàng)造一個更好的教育環(huán)境，為未來的中華民族儲備更多的人才。

憎惡拼音教學(xué)計劃【篇4】

憎惡拼音教學(xué)計劃

隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的騰飛，我們國家的發(fā)展也變得越來越快，同時國家的文化也變得越來越多元化。語言作為一種文化符號承載著國家和人民的歷史與文化，因此在語言教育中教學(xué)計劃也是非常重要的。然而，在中國的語言教育中，拼音教學(xué)計劃卻被一些人所憎惡。

這些人憎惡拼音教學(xué)計劃的原因有很多，其中最主要的原因是拼音教學(xué)計劃對于漢字的傳統(tǒng)發(fā)音方式進(jìn)行了改變。在拼音教學(xué)計劃出現(xiàn)之前，漢字的發(fā)音方式主要是根據(jù)文言文的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行的，但是拼音教學(xué)計劃引入的拼音方式卻是注重實(shí)用和口語化的當(dāng)代普通話發(fā)音方式。這一改變對于某些人來說可能是無足輕重的，但是對于保守主義的一些人，卻是對于文化傳承的一種挑戰(zhàn)，他們認(rèn)為拼音教學(xué)計劃破壞了傳統(tǒng)漢字的發(fā)音方式，是一種文化的“背叛”。

除此之外，憎惡拼音教學(xué)計劃的另一個原因是拼音教學(xué)計劃在教育中的普及和應(yīng)用。隨著拼音教學(xué)計劃的推廣和應(yīng)用，一些人發(fā)現(xiàn)很多人并不會正確的使用漢字進(jìn)行寫作和書寫，他們認(rèn)為這是利用拼音教學(xué)計劃的過分流行所導(dǎo)致的，將拼音教學(xué)計劃視為流俗不堪的。

然而，總的來說，憎惡拼音教學(xué)計劃是一種過度的文化保守主義。在當(dāng)今社會中，為了適應(yīng)國際化的發(fā)展趨勢和滿足交流需求，我們國家需要堅決推進(jìn)教育現(xiàn)代化，而拼音教學(xué)計劃作為教育現(xiàn)代化的重要一環(huán)對于關(guān)注國家和人民發(fā)展的人來說是非常重要的。同時，在實(shí)際應(yīng)用中，正確理解和正確使用拼音教學(xué)計劃并不是缺乏漢字寫作能力和接受了西方文化的表示，而是為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和與世界的交流。

總的來說，憎惡拼音教學(xué)計劃的行為是引發(fā)文化誤解的偽命題，在我們的國家文化發(fā)展中，我們應(yīng)該堅決支持拼音教學(xué)計劃，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)更好的國家和人民發(fā)展。

憎惡拼音教學(xué)計劃【篇5】

作為一個中國人，我們應(yīng)該對漢字有著深刻的理解和認(rèn)識。漢字是我們文化的根基，也是我們國家的特色。盡管在現(xiàn)代社會中，我們使用拼音來輸入和學(xué)習(xí)漢字，但是拼音作為一種工具而不是文化，它并不能替代漢字的精髓。

然而最近，由于一些人極力反對拼音教學(xué)計劃，來維護(hù)和弘揚(yáng)漢字文化的傳承。他們認(rèn)為，拼音教學(xué)計劃會嚴(yán)重破壞我們傳統(tǒng)文化的特色，甚至認(rèn)為這是一種對漢字文化的侮辱。對此，我深感矛盾。在我看來，拼音教學(xué)計劃是一種非常實(shí)用的工具，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)漢語，而不是摧毀漢字的文化內(nèi)涵。

首先，拼音教學(xué)計劃可以使我們更方便地學(xué)習(xí)漢語。尤其對于外國人來說，學(xué)習(xí)漢語是一種非常困難的任務(wù)。漢字的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和筆畫讓學(xué)習(xí)者很難記憶。而學(xué)習(xí)拼音可以讓他們更快地學(xué)會漢字。他們可以更快地掌握拼音的規(guī)則，這會加速他們在閱讀和寫作方面的進(jìn)展。

其次，拼音教學(xué)計劃是現(xiàn)代社會生活的需要。在現(xiàn)代化的社會中，電腦和手機(jī)已經(jīng)成為我們生活的必需品。拼音即將成為漢字輸入的主要方式，這也是我們需要在學(xué)校里學(xué)習(xí)拼音的原因。

然而，我認(rèn)為自己有責(zé)任保護(hù)我們的漢字文化。學(xué)習(xí)拼音不應(yīng)成為我們對漢字文化傳承的妨礙。我們需要教育學(xué)生，讓他們了解漢字的歷史和文化，并通曉如何正確地使用拼音。我們需要將拼音視為學(xué)習(xí)漢字的有用工具，而不是將其視為對我們文化的威脅。

因此，我希望我們可以實(shí)行一個互相尊重文化的教育模式。在教授拼音的同時，我們也應(yīng)該將傳統(tǒng)漢字文化傳給學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該了解漢字的演變歷史和文化內(nèi)涵，這樣他們才能真正地愛上漢字。同時，我們也可以讓學(xué)生了解拼音的好處，讓他們意識到拼音教學(xué)計劃并不是他們所害怕的那種侵犯漢字文化的威脅。

總之，我認(rèn)為應(yīng)該盡可能的推廣拼音教學(xué)計劃。它是一個很好的工具，可以讓我們更快地學(xué)會漢語，在現(xiàn)代社會中得到更廣泛的應(yīng)用。但是，我們也需要保護(hù)我們的漢字文化。學(xué)習(xí)拼音不應(yīng)成為我們文化傳承過程的障礙，而應(yīng)該是鍛煉我們的漢字文化意識的過程。我相信，在這個過程中，我們可以維護(hù)和弘揚(yáng)我們的文化特色。

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音樂實(shí)施性教學(xué)計劃范本

我們是否真的清楚自己的學(xué)科教學(xué)計劃怎么寫呢？時光如梭，新的學(xué)期新的開始，一份優(yōu)秀的教學(xué)計劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁，我們聽了一場關(guān)于“音樂實(shí)施性教學(xué)計劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

音樂實(shí)施性教學(xué)計劃【篇1】

音樂課實(shí)施教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的：

通過音樂課的教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和表演能力，使學(xué)生學(xué)會欣賞音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 根據(jù)年級選好合適的音樂。

2. 音樂知識講解：包括音樂元素、節(jié)奏、旋律、和聲、節(jié)拍等。

3. 教學(xué)歌曲：根據(jù)教學(xué)計劃選好適合學(xué)生的歌曲，注重歌曲的內(nèi)涵和表現(xiàn)力，讓學(xué)生有感情地演唱。

4. 音樂學(xué)習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)分配的音樂，跟著歌曲節(jié)拍練習(xí)走調(diào)，然后聽錄音，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正。

5. 音樂欣賞：讓學(xué)生聽各種風(fēng)格的音樂，通過欣賞，能夠感受到音樂的美，理解音樂的魅力，增強(qiáng)自己的音樂素養(yǎng)。

6. 合唱和合奏：讓學(xué)生學(xué)會合聲和和聲，通過合唱和合奏，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和表演能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 注重聽力訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會聽音樂，分辨音樂風(fēng)格。

2. 打好節(jié)奏基礎(chǔ)：讓學(xué)生正確領(lǐng)會音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，從而在學(xué)習(xí)后期打好音樂基礎(chǔ)。

3. 提高表演能力：讓學(xué)生充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，通過表演來傳達(dá)歌曲的情感。

四、教學(xué)方法：

1. 聯(lián)合教學(xué)法。

2. 問答法。

3. 視聽法。

4. 講解法。

5. 小組合作。

五、教學(xué)步驟：

1. 確定教學(xué)內(nèi)容。

2. 課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)。

3. 教師根據(jù)教學(xué)計劃進(jìn)行知識講解。

4. 合唱和合奏練習(xí)。

5. 音樂欣賞活動。

6. 學(xué)生個人表演。

7. 課后參照教材鞏固。

六、教學(xué)評估：

1. 考試成績：定期組織音樂能力測試。

2. 課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生的參與程度、合作精神、表演能力等。

3. 作品展示：邀請學(xué)生個人或小組展示自己學(xué)習(xí)成果，評價他們對音樂的理解和表現(xiàn)能力。

七、教學(xué)意義：

1. 增強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。

2. 激發(fā)學(xué)生音樂興趣和創(chuàng)造性。

3. 培養(yǎng)學(xué)生審美能力和表演能力。

4. 幫助學(xué)生欣賞音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂。

5. 促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)。

音樂實(shí)施性教學(xué)計劃【篇2】

音樂課實(shí)施教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠正確運(yùn)用樂理知識和技能進(jìn)行音樂演奏和創(chuàng)作。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和欣賞能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理知識，包括音符、節(jié)拍、音階、和弦等。

2. 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂器演奏技能，包括吹奏、拉弦、彈撥等。

3. 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂創(chuàng)作能力，包括旋律創(chuàng)作、和聲編配等。

4. 欣賞音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對不同音樂風(fēng)格的了解和欣賞能力。

三、教學(xué)方法：

1. 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如音樂視頻、音頻等，幫助學(xué)生更好地理解音樂知識和技能。

2. 運(yùn)用互動式教學(xué)，增加學(xué)生的參與性和主動性，提高教學(xué)效果。

3. 運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)步驟：

1. 教師介紹課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)能力測試。

2. 教師進(jìn)行基礎(chǔ)樂理知識教學(xué)，并通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和理解。

3. 教師進(jìn)行基礎(chǔ)樂器演奏技能教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行口琴、吉他、小提琴等樂器的演奏練習(xí)。

4. 教師進(jìn)行音樂創(chuàng)作教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行旋律創(chuàng)作、和聲編配等創(chuàng)作活動。

5. 教師進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，并進(jìn)行簡要分析和討論。

6. 教師組織小組合作活動，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作演奏、創(chuàng)作等活動。

7. 教師進(jìn)行總結(jié)和評價，對學(xué)生進(jìn)行能力評價和反饋。

五、教學(xué)評價：

1. 學(xué)生參與程度和表現(xiàn)情況。

2. 學(xué)生理解樂理知識和技能掌握情況。

3. 學(xué)生創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

4. 學(xué)生的音樂欣賞能力和審美素養(yǎng)。

六、教學(xué)成果：

1. 學(xué)生能熟練掌握基礎(chǔ)樂理知識和技能。

2. 學(xué)生能基本運(yùn)用樂器演奏技能進(jìn)行演奏。

3. 學(xué)生能進(jìn)行旋律創(chuàng)作和和聲編配。

4. 學(xué)生能欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，并進(jìn)行簡要分析和討論。

5. 學(xué)生的表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高。

綜上所述，音樂課實(shí)施教學(xué)計劃分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)評價和教學(xué)成果六個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，旨在幫助教師更好地制定音樂課程教學(xué)計劃，提高音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和欣賞能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流和表現(xiàn)能力。

音樂實(shí)施性教學(xué)計劃【篇3】

歌詠是一種充滿趣味的教育方式，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。音樂課是中小學(xué)教育中的重要一環(huán)，其具有積極的教育意義。然而，許多學(xué)生認(rèn)為音樂課是枯燥無味的，教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏足夠的趣味性。因此，為了提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，必須充分考慮學(xué)生的個性和興趣。本文將探討實(shí)施音樂課教學(xué)計劃的相關(guān)主題。

一、音樂課教學(xué)目標(biāo)

音樂教學(xué)的最終目的是要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，音樂教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)，適當(dāng)注重學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建起一個全面的、有機(jī)的音樂知識體系。

二、音樂教學(xué)內(nèi)容

音樂教學(xué)內(nèi)容是制定音樂教學(xué)計劃的重要部分。有趣的、富有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受益終身。教學(xué)內(nèi)容可以包括以下方面：

1. 音樂理論知識：讓學(xué)生掌握基本的音樂術(shù)語和理論知識，讓學(xué)生了解音樂的基礎(chǔ)知識。

2. 音樂歷史與文化：介紹音樂歷史和文化，讓學(xué)生了解不同音樂時期和文化背景下的音樂特點(diǎn)和形式。

3. 聲樂訓(xùn)練：通過合唱、獨(dú)唱等方式來鍛煉學(xué)生的聲樂能力。

4. 樂器演奏：讓學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞各種樂器的演奏技巧和特點(diǎn)。

5. 音樂欣賞：讓學(xué)生聽、辨、賞音樂，能夠理解音樂的內(nèi)涵和情感。

三、音樂教學(xué)方法

在制定音樂教學(xué)計劃時，教學(xué)方法的選擇也特別重要。傳統(tǒng)的單向講解已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，應(yīng)該采取多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

1. 互動式教學(xué)：課堂上適當(dāng)引入互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。

2. 游戲式教學(xué)：在教學(xué)中穿插一些音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的樂趣。

3. 課外實(shí)踐活動：學(xué)生可以在課余時間參與音樂社團(tuán)或進(jìn)行演唱鍛煉等活動。通過課外實(shí)踐活動，學(xué)生可以自我實(shí)踐，達(dá)到更好的成長和發(fā)展。

四、音樂教學(xué)評價

實(shí)施教學(xué)計劃必須考慮到教學(xué)評價。教學(xué)評價不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績、教師教學(xué)水平的評價，更是教學(xué)計劃得以改進(jìn)的必要手段。

1. 成績評價：學(xué)生的國內(nèi)外考試成績是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要依據(jù)。

2. 態(tài)度評價：總結(jié)每學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，企鵝是否積極主動，品德方面是否突出等。

3. 反響評價：教師應(yīng)隨時聽取學(xué)生的意見，以便在下次教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

五、教學(xué)計劃的實(shí)施

實(shí)施教學(xué)計劃不是一朝一夕的事情，需要以下幾個步驟：

1. 制定教學(xué)計劃：教師要在教學(xué)前對音樂課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行總體規(guī)劃，以形成完整的教學(xué)計劃。

2. 課前準(zhǔn)備：教師要在每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備，包括對教學(xué)材料的了解、教學(xué)方法的選擇、課堂教學(xué)要點(diǎn)的把握等。

3. 課中教學(xué)：教師在課中要注重提高學(xué)生的聽課效果，讓學(xué)生全面掌握教學(xué)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 課堂練習(xí)：教師要把課堂練習(xí)放在課堂教學(xué)的重點(diǎn)位置，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5. 課后反思：教師應(yīng)該總結(jié)每節(jié)課的教學(xué)效果，以便在下次教學(xué)中進(jìn)行更好的改進(jìn)。

六、總結(jié)

在實(shí)施音樂課教學(xué)計劃時，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和興趣，選用多種教學(xué)方法，注重評價和反思，只有這樣才能達(dá)到教學(xué)計劃的預(yù)期效果，提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

音樂實(shí)施性教學(xué)計劃【篇4】

音樂課實(shí)施教學(xué)計劃

一、 教學(xué)背景和教學(xué)目標(biāo)

音樂是一門藝術(shù)，通過音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的情感、審美和人文素養(yǎng)，提高其音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力，更好地滿足他們的成長需要。這門課程旨在讓學(xué)生掌握音樂基本知識和技能，了解音樂的歷史、流派和文化背景，探索音樂與人類生存的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心靈的升華和個性的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容：

1.各種音樂形式和風(fēng)格的鑒賞：包括民族音樂、古典音樂、流行音樂、電子音樂、爵士樂等；

2.音樂理論知識和基本樂器的演奏：包括音高、節(jié)奏、和聲、曲式等基礎(chǔ)知識；常見音樂樂器如吉他、鋼琴、小提琴等的演奏技巧和基本原理；

3.音樂的歷史與文化：了解音樂的歷史發(fā)展脈絡(luò)、不同文化背景下的音樂形態(tài)和風(fēng)格；

4.音樂創(chuàng)作和表演：探索音樂的表達(dá)方式和創(chuàng)意，學(xué)習(xí)班級音樂組織和演出技巧。

教學(xué)方法：

1.聽覺教學(xué)法：組織學(xué)生欣賞各種音樂形式，深入探究其藝術(shù)表現(xiàn)和文化價值；激活學(xué)生情感，開拓音樂鑒賞視野。

2.實(shí)踐教學(xué)法：針對不同專業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行音樂演奏、歌唱、舞蹈、創(chuàng)作等實(shí)踐活動，提高技能和創(chuàng)造力。

3.講解和討論教學(xué)法：進(jìn)行音樂理論知識講解和解析，組織討論現(xiàn)實(shí)音樂學(xué)習(xí)和應(yīng)用問題，促進(jìn)學(xué)生思維和交流能力的提高。

4.鼓勵和引導(dǎo)教學(xué)法：鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作和演繹音樂作品，促進(jìn)班級音樂團(tuán)隊(duì)建設(shè)和創(chuàng)作實(shí)踐。

三、教學(xué)進(jìn)程安排

第一課：音符和音樂記號的認(rèn)識

第二課：各種音樂形式和流派的概述

第三課：鋼琴演奏基礎(chǔ)

第四課：電吉他演奏基礎(chǔ)

第五課：小提琴演奏基礎(chǔ)

第六課：音樂的歷史和文化背景介紹

第七課：音樂創(chuàng)作和表演技巧

第八課：小組之間的合作和表演

四、教學(xué)評價體系和方法

1.學(xué)習(xí)成績的考核：包括平時練習(xí)、考試和創(chuàng)作表演筆試和實(shí)踐考核等。

2.課程評價與反饋：通過問卷調(diào)查、班級討論等方式，收集學(xué)生對本課的反饋和建議，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)效果評測：通過組織聽音樂會和音樂表演等活動，檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生能力的提高。

五、教學(xué)資源和支持

1.教學(xué)器材：包括音響設(shè)備、樂器、電腦等，以方便實(shí)踐教學(xué)和表演演出。

2.教學(xué)場地：提供音樂教室和表演場地等，以支持教學(xué)實(shí)踐和演出活動。

3.教學(xué)教具：提供相關(guān)教材、音樂光盤、影片等，以供學(xué)生自我學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)補(bǔ)充。

通過以上教學(xué)計劃和方案，我們將為學(xué)生提供一流的音樂教育，促進(jìn)其音樂素養(yǎng)和人文素質(zhì)的全面發(fā)展。

音樂實(shí)施性教學(xué)計劃【篇5】

音樂課實(shí)施教學(xué)計劃

1. 教學(xué)背景

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，對學(xué)生的審美能力、情感體驗(yàn)、文化素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)具有重要作用。在學(xué)校音樂課程中，音樂素養(yǎng)教育必須是貫穿始終的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生針對音樂藝術(shù)和個人情感的靈敏觀察能力，以及發(fā)掘和提高自身的音樂素養(yǎng)水平。在音樂課實(shí)施教學(xué)計劃中，音樂教師應(yīng)受到重視，他們應(yīng)該具備充足的音樂知識儲備和教學(xué)技能，能夠帶領(lǐng)學(xué)生積極的參與音樂課程。

2. 教學(xué)目標(biāo)

通過音樂課的教學(xué)，學(xué)生可以：

（1）了解音樂的歷史與文化，發(fā)現(xiàn)和感受音樂中所蘊(yùn)含的情感。

（2）理解音樂元素（旋律、節(jié)奏、和聲、音色）的基本原理及其在音樂作品中的特點(diǎn)和作用。

（3）掌握唱歌、演奏、創(chuàng)作等音樂技能，發(fā)展音樂才能。

（4）通過音樂活動的參與和實(shí)踐，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

（5）可使用音樂表現(xiàn)個人感受、情感和文化意味。

3. 教學(xué)內(nèi)容

（1）音樂史及文化：介紹世界上不同歷史時期的音樂文化，并讓學(xué)生了解不同地域音樂的文化特色。

（2）音樂素養(yǎng)：了解和理解音樂的基本元素，包括節(jié)奏、旋律、和聲、音色等，并通過《歡樂頌》等經(jīng)典作品的解析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

（3）演奏技能：讓學(xué)生通過傳統(tǒng)的樂器教學(xué)，提高他們的演奏技能。如鋼琴、吉他、小提琴等。

（4）音樂鑒賞：通過班級集體聽取音樂作品，分析其引人入勝的方面以及與文化和歷史的聯(lián)系。

（5）音樂創(chuàng)作：讓學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)音樂的創(chuàng)作，并通過其他學(xué)生提供反饋意見以及一看一聽交流方式進(jìn)行審美交流。

4. 教學(xué)方法

學(xué)生在音樂課中通過以下方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：

（1）講解式教學(xué)：通過簡單易懂的信息傳達(dá)，讓學(xué)生了解音樂理論和歷史。

（2）示范式教學(xué)：教師通過現(xiàn)場演奏或視頻介紹，讓學(xué)生更直觀地了解音樂的演奏或表現(xiàn)技巧。

（3）小組合作教學(xué)：學(xué)生可以進(jìn)行小組創(chuàng)作音樂，大家協(xié)作完成，相互提供反饋意見，最后完成一首合作創(chuàng)作曲。

（4）借鑒式教學(xué)：教師可以為學(xué)生提供一些規(guī)范的音樂活動，如音樂會、卡拉ok等，使學(xué)生能夠了解和欣賞不同類型的音樂作品。

5. 教學(xué)方案

（1）每周教學(xué)兩次音樂課，每節(jié)課為45分鐘。

（2）針對各年級不同課題，按照經(jīng)典音樂分批次教育。

（3）通過不同的音樂活動，如音樂會、音樂舞臺劇、“嘗音”活動，增強(qiáng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和特長。

（4）訂閱來自國內(nèi)外的音樂教育雜志與網(wǎng)站、擁有音樂類綜藝節(jié)目，增加學(xué)習(xí)的廣度和深度。

6. 教學(xué)評估

通過考試和實(shí)踐兩種方式，進(jìn)行學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評估。

（1）定期考試：在平時不定期進(jìn)行小測驗(yàn)和月考，系統(tǒng)和全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（2）實(shí)踐考核：通過學(xué)生的音樂作品，音樂表演以及交流發(fā)言等形式，考核學(xué)生的課堂積極度、團(tuán)隊(duì)合作能力和個人音樂素養(yǎng)發(fā)展程度，得到學(xué)生的全方位評估成果。

7. 總體評估

音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是音樂課實(shí)施教學(xué)計劃的核心目標(biāo)之一。教學(xué)方案所涵蓋的各種內(nèi)容和教學(xué)方法，都是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而讓學(xué)生喜歡音樂，能夠更好地表達(dá)音樂情感，朝向音樂的藝術(shù)和美學(xué)方面發(fā)展。評估方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是取得最終效果的重要標(biāo)志。

8. 結(jié)束語

通過音樂課實(shí)施教學(xué)計劃，學(xué)生能夠感受到音樂的美妙，同時在音樂的世界里獲取到更多的靈感和創(chuàng)意。教學(xué)過程并不只是死板的知識傳授，更多的是在學(xué)生與教師之間的互動，實(shí)現(xiàn)共同的價值目標(biāo)。在音樂課中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與創(chuàng)造能力，為未來的音樂與藝術(shù)之路，鋪設(shè)良好基礎(chǔ)。

音樂實(shí)施性教學(xué)計劃【篇6】

音樂課實(shí)施教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景

音樂教育是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分，除了傳統(tǒng)的音樂學(xué)科教學(xué)外，還包括音樂欣賞、唱歌、合唱、器樂演奏、音樂劇表演、音樂游戲等等。作為一種藝術(shù)形式，音樂能夠激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們更好地理解自己和世界，更好地表現(xiàn)自己。因此，本教學(xué)計劃旨在通過對音樂課程的教學(xué)，提高學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力，讓其在音樂中表達(dá)自我、釋放情感；

3. 提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化素質(zhì)，增強(qiáng)其對音樂的認(rèn)識和理解；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 音樂教育的基礎(chǔ)理論知識；

2. 不同類型的音樂欣賞：古典、流行、民間、異國，根據(jù)不同類型，進(jìn)行解析和評價；

3. 音樂劇表演：包括人聲和器樂表演2種形式，學(xué)習(xí)劇本編寫、角色扮演和音樂伴奏；

4. 唱歌和合唱：通過歌曲演唱和合聲練習(xí)，提高學(xué)生的聲樂技巧和音樂表達(dá)能力；

5. 音樂游戲：通過音樂小游戲，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和想象力，從而提高音樂素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1. 教學(xué)方法多樣化，注重讓學(xué)生全面參與課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2. 教師主講、學(xué)生討論、小組合作、音樂會、表演等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在互動的環(huán)境下認(rèn)識和理解音樂藝術(shù)。

3. 通過聽、看、唱等不同的方式，引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

五、教材選擇

《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》是本次教學(xué)計劃的主要依據(jù)，同時選用其他適合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的音樂教材，并注重音樂教材的多樣性和時代性。

六、教學(xué)手段

1. 小黑板、白板、CD、磁帶、投影儀、音響、樂器等教學(xué)設(shè)備。

2. 每周一次1個課時的音樂課，每次課時為45分鐘。

3. 音樂游戲、唱歌、合唱、劇場表演、音樂會等校內(nèi)外活動，讓學(xué)生在實(shí)際場景中體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。

七、教學(xué)評價

本次教學(xué)計劃將采用多種評估手段，包括成績評價、考試評價、參與度評價、作品評價、口語表達(dá)評價等多岐化的評價方式。其中成績和考試評價占50%，學(xué)生參與度、作品、口語表達(dá)等活動評價占30%，教師評價和同學(xué)互評占20%。

八、教學(xué)安排

音樂課程分為上、下學(xué)期，每周1個課時，課程時間為45分鐘。

上學(xué)期

第一周：音樂欣賞入門

第二周：中外音樂歷史及發(fā)展

第三周：古典音樂欣賞

第四周：流行音樂欣賞

第五周：舞蹈音樂欣賞

第六周：民間音樂欣賞

第七周：異國音樂欣賞

第八周：器樂表演

第九周：人聲表演

第十周：音樂元素和音樂劇表演

第十一周：音樂游戲

第十二周：期中復(fù)習(xí)和考試

下學(xué)期

第一周：歡唱校歌

第二周：音樂劇表演

第三周：唱歌和合唱

第四周：音樂企劃和策劃

第五周：音樂教育理論

第六周：經(jīng)典音樂欣賞

第七周：輕音樂欣賞

第八周：原聲音樂欣賞

第九周：音樂游戲

第十周：舞蹈音樂欣賞

第十一周：參觀音樂會

第十二周：期末復(fù)習(xí)和考試

九、教學(xué)總結(jié)

通過上述音樂課教學(xué)計劃，我們將培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂表達(dá)能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都成為音樂的愛好者、欣賞者和表演者。希望該計劃能夠成功實(shí)施，對學(xué)生的音樂素質(zhì)提升有積極的影響。

音樂實(shí)施性教學(xué)計劃【篇7】

一、項(xiàng)目簡介

音樂課作為一門特殊的課程，其教學(xué)實(shí)踐需要有明確的目標(biāo)、規(guī)劃和實(shí)施計劃。在當(dāng)前信息化和數(shù)字化技術(shù)高度發(fā)達(dá)的情況下，音樂教育可以借助電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺的輔助，實(shí)現(xiàn)更加高效、便捷和有趣的教學(xué)。

本項(xiàng)目旨在探討音樂課實(shí)施教學(xué)計劃，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評估等相關(guān)內(nèi)容，為教師在音樂教學(xué)中提供指導(dǎo)和支持。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，提高音樂素養(yǎng)

音樂課應(yīng)該是一個富有感性和情感的課程，通過音樂的演奏、欣賞和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛。同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括音樂知識、音樂技能和音樂審美等方面。

2、提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和綜合素質(zhì)

音樂是一門藝術(shù)，其表現(xiàn)形式非常多樣化，包括聲樂、器樂、舞蹈、表演等多個方面。因此，對于音樂教學(xué)來說，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和綜合素質(zhì)，使其能夠在不同情境下運(yùn)用音樂進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)新。

3、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

音樂作為一種團(tuán)隊(duì)藝術(shù)，需要多人協(xié)作完成，并通過音樂進(jìn)行交流和互動。因此，音樂教學(xué)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，使其能夠在音樂創(chuàng)作、演奏和表現(xiàn)中積極參與并發(fā)揮自己的特長。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、音樂知識

音樂知識是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，需要包括音樂史、音樂理論、音樂樂器等方面。同時，也需要結(jié)合學(xué)生的年齡和興趣進(jìn)行針對性地安排和講解。

2、音樂技能

音樂技能是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，需要包括聲樂、器樂和舞蹈等方面。對于初學(xué)者來說，可以通過學(xué)習(xí)簡單的樂曲、節(jié)奏和和弦等基礎(chǔ)知識，逐步提高其音樂技能水平。

3、音樂創(chuàng)作和表演

音樂創(chuàng)作和表演是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，需要讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)。可以通過指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作音樂，或者讓學(xué)生分組完成一些音樂演出等形式，來提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作和表演能力。

四、教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是指在教學(xué)中將學(xué)習(xí)對象放在一個現(xiàn)實(shí)的情境下，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)中可以通過一些生動的例子和故事，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2、游戲化教學(xué)法

游戲化教學(xué)法是指通過游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在游戲中獲取知識，提高學(xué)習(xí)效果和趣味性。例如，可以通過音樂游戲、音樂競賽等形式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3、項(xiàng)目化教學(xué)法

項(xiàng)目化教學(xué)法是指將學(xué)習(xí)內(nèi)容以項(xiàng)目的形式進(jìn)行展開，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能。例如，在音樂教學(xué)中可以設(shè)計一些以創(chuàng)作音樂、演出音樂等項(xiàng)目為主，來提高學(xué)生的實(shí)操能力和綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)評估

教學(xué)評估是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是評價教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。教學(xué)評估包括課堂測試、小組演出、評價表等形式，需要針對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計和安排，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生滿意度。

總之，音樂課實(shí)施教學(xué)計劃需要考慮多方面的因素，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評估等方面。只有在科學(xué)設(shè)計和實(shí)施的基礎(chǔ)上，才能取得良好的教學(xué)效果，并培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂人才。

音樂實(shí)施性教學(xué)計劃【篇8】

教學(xué)主題：音樂鑒賞——了解古典音樂

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解古典音樂的歷史背景、音樂特點(diǎn)和代表作品。

2.培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的興趣和欣賞能力。

3.提高學(xué)生的聽力和理解能力。

4.發(fā)展學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.古典音樂的概念和歷史；

2.古典音樂的特點(diǎn)，如韻律、旋律、和聲等；

3.古典音樂的代表作品及其欣賞。

三、教學(xué)過程

1.教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生了解本節(jié)課的主題是古典音樂，了解一些古典音樂的基礎(chǔ)知識，例如古典音樂的時期，代表音樂家等。

2.導(dǎo)入

請學(xué)生聽一段古典音樂，讓學(xué)生猜測該作品是哪個時期的音樂以及有何特點(diǎn)。

3.教學(xué)主體

(1)古典音樂的概念和歷史

介紹古典音樂的概念和歷史，讓學(xué)生了解古典音樂出現(xiàn)的背景、時期和代表人物，以及古典音樂在不同國家和文化中的不同表現(xiàn)形式。

(2)古典音樂的特點(diǎn)

讓學(xué)生了解古典音樂的特點(diǎn)，例如韻律、旋律、和聲等。學(xué)生可通過比較古典音樂和流行音樂，來感受古典音樂的韻律、旋律和和聲的差別。

(3)古典音樂的代表作品及其欣賞

介紹幾首古典音樂的代表作品，如貝多芬的第九交響曲、莫扎特的《安魂曲》、巴赫的《小步舞曲》等。帶領(lǐng)學(xué)生聽這些音樂作品，鼓勵學(xué)生聽懂音樂的意象和情感表達(dá)，懂得如何欣賞音樂。

4.鞏固

讓學(xué)生自己試著演奏一首古典音樂，然后反思自己的表演及所感悟。

5.作業(yè)

讓學(xué)生選擇一位古典音樂家或一首古典音樂，寫一篇文章進(jìn)行介紹。

四、教學(xué)評價

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠理解古典音樂的歷史背景、音樂特點(diǎn)和代表作品，可以欣賞古典音樂，發(fā)展了音樂素養(yǎng)和審美能力，如聽力和理解能力、創(chuàng)造力等。同時也能讓學(xué)生自己試著演奏一首古典音樂，讓他們切身體驗(yàn)到古典音樂的魅力，從而更加深入理解古典音樂的精髓。

音樂實(shí)施性教學(xué)計劃【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解音樂的重要性和作用，以及它如何影響我們的情感和情緒。

2. 激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，鼓勵他們學(xué)習(xí)和欣賞各種類型的音樂，以及發(fā)展他們的音樂素養(yǎng)。

3. 幫助學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識，包括音符、調(diào)式、旋律、和聲、節(jié)拍等。

4. 教授相關(guān)音樂技巧和演奏技巧，讓學(xué)生能夠熟練地演奏各種樂器。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓他們能夠進(jìn)行音樂創(chuàng)作并進(jìn)行音樂表達(dá)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 音樂基礎(chǔ)知識

音符、調(diào)式、旋律、和聲、節(jié)拍等基礎(chǔ)知識，以及它們之間的關(guān)系和作用。

2. 音樂欣賞

介紹各種類型的音樂，包括古典音樂、民間音樂、流行音樂、爵士音樂等，以及各種樂器的演奏和聲音特點(diǎn)。

3. 樂器演奏

教授各種樂器的演奏技巧，包括鋼琴、吉他、小提琴、大提琴、鼓、管弦樂器等。

4. 音樂創(chuàng)作和表演

教授創(chuàng)作音樂的方法和技巧，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂表達(dá)和演出。

三、教學(xué)方法

1. 給予足夠的自由和創(chuàng)造空間，鼓勵學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中，大膽嘗試和創(chuàng)新。

2. 采用多種教學(xué)方法，包括課堂講授、音樂欣賞、樂器演奏和音樂劇等，盡可能多地涵蓋不同的教學(xué)內(nèi)容和技能。

3. 給予學(xué)生充足的練習(xí)和演出機(jī)會，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)技能和知識進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷提高。

四、教學(xué)評估

1. 面試表演

通過面試和實(shí)際表演的方式，評估學(xué)生的樂器演奏技能和音樂表現(xiàn)力。

2. 作品展示

評估學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和作品質(zhì)量，并提供有利于學(xué)生進(jìn)一步提高的反饋和建議。

3. 學(xué)習(xí)筆記和練習(xí)記錄

通過查閱學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和練習(xí)記錄，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)度，并提供個性化的指導(dǎo)和建議。

五、教學(xué)實(shí)施

1. 制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，盡可能覆蓋不同的教學(xué)內(nèi)容和技能。

2. 尊重學(xué)生的興趣和需求，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3. 提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，包括音樂CD、樂器和教材等，并確保教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)作。

4. 每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要有具體的教學(xué)目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

5. 充分發(fā)掘?qū)W生的潛力和才能，鼓勵他們參與音樂比賽和演出活動，提高自信和音樂表現(xiàn)力。

總之，音樂課實(shí)施教學(xué)計劃必須充分考慮到學(xué)生的興趣和需求，采用適合的教學(xué)方法和資源，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，并通過評估和反饋不斷完善和優(yōu)化教學(xué)計劃，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果。

音樂實(shí)施性教學(xué)計劃【篇10】

音樂課實(shí)施教學(xué)計劃

一、前言

音樂課是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、提高審美能力、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的重要課程之一。因此，設(shè)計一套科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，是保證音樂課教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

本文將結(jié)合本人在音樂教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討音樂課實(shí)施教學(xué)計劃的相關(guān)主題，旨在為其他音樂教師的教學(xué)工作提供借鑒和參考。

二、目標(biāo)和原則

1.目標(biāo)

（1）全面發(fā)展學(xué)生音樂素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和創(chuàng)造力。

（2）注重學(xué)生表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和演奏藝術(shù)修養(yǎng)。

（3）讓學(xué)生接觸不同類型的音樂，理解和欣賞不同風(fēng)格的音樂。

（4）尊重學(xué)生的特點(diǎn)和需求，注重個性和多樣性的發(fā)揮和表現(xiàn)。

（5）通過音樂課教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.原則

（1）貼近實(shí)際教學(xué)需求。

（2）適應(yīng)學(xué)生的不同程度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（3）注重體驗(yàn)和實(shí)踐，重視感性認(rèn)識。

（4）兼顧專業(yè)知識和素質(zhì)教育。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.音樂知識

（1）介紹音樂的基本概念和門類，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

（2）闡述音樂表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方式，幫助學(xué)生更好地理解音樂。

（3）重點(diǎn)介紹傳統(tǒng)和現(xiàn)代的音樂形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生去了解音樂家和作曲家的生平和音樂成就，增強(qiáng)對音樂的興趣和認(rèn)識。

2.音樂表演

（1）指導(dǎo)學(xué)生正確理解音樂，“讀懂”樂曲。

（2）讓學(xué)生熟悉基本的樂曲演奏方法，掌握基本的演奏技巧。

（3）進(jìn)行技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生演奏水平。

（4）培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的音樂想法和感受的能力。

3.音樂欣賞

（1）介紹音樂欣賞的基本概念和方法，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（2）通過欣賞不同類型的音樂，增強(qiáng)學(xué)生的音樂欣賞鑒賞能力。

（3）對不同類型的音樂進(jìn)行細(xì)節(jié)分析和評價，提升學(xué)生的音樂審美能力。

4.教學(xué)策略與方法

（1）“觀察--理解--實(shí)踐”三步法。

（2）融合多種教學(xué)手段，包括視頻、音頻、圖片等。

（3）采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、獨(dú)立思考。

（4）通過小組合作等方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果

（5）增加課外拓展活動，如音樂會、采風(fēng)等，讓學(xué)生更深入地了解和感受音樂。

四、教學(xué)步驟

1.教師課前準(zhǔn)備

（1）熟悉本次教學(xué)內(nèi)容和活動，組織資料和輔助工具。

（2）梳理教學(xué)思路，制定教學(xué)計劃和教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。

（3）設(shè)想具體的教學(xué)場景，檢查所需設(shè)備和材料。

2.課堂教學(xué)

（1）開展教學(xué)活動，按照教學(xué)計劃執(zhí)行。

（2）與學(xué)生積極互動，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和反饋。

（3）根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，及時對授課進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

（4）提醒學(xué)生消化課堂內(nèi)容，補(bǔ)充和深入拓展相關(guān)知識。

3.課后反思

（1）反思本次教學(xué)活動和教學(xué)效果。

（2）總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（3）根據(jù)課堂反饋和學(xué)生表現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)方向和策略。

五、教學(xué)評價

1.評價目的

（1）為教學(xué)效果做針對性的評測。

（2）明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)對教學(xué)反饋，及時進(jìn)行調(diào)整。

（3）為學(xué)生成長提供有效的幫助和指導(dǎo)。

2.評價方式

（1）從課堂出勤率、平時作業(yè)的完成情況、考試成績等方面綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）采用自我評價和互評方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。

（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂表演和欣賞等方面的成長和提高。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）整體表現(xiàn)：包括技術(shù)表現(xiàn)、音樂表現(xiàn)、整體感悟、動作協(xié)調(diào)等方面。

（2）技巧：主要檢驗(yàn)學(xué)生的演奏手法、彈唱技巧、音高、節(jié)奏和音色掌握情況等方面。

（3）音樂表現(xiàn)：主要檢驗(yàn)學(xué)生對音樂的理解和表達(dá)情況、音樂組織和節(jié)奏掌握情況。

（4）整體感悟：主要檢驗(yàn)學(xué)生對音樂的整體感受和領(lǐng)悟情況。

（5）動作協(xié)調(diào)：主要檢驗(yàn)學(xué)生的出勤和參與情況。

六、總結(jié)

科學(xué)、合理的音樂課實(shí)施教學(xué)計劃是保證音樂教育質(zhì)量的重要條件之一。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略與方法、教學(xué)步驟和教學(xué)評價等方面進(jìn)行了闡述和總結(jié)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷探索更適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和策略，不斷加強(qiáng)科學(xué)性、實(shí)效性、針對性和趣味性，不斷提升音樂教育的質(zhì)量和水平。

音樂實(shí)施性教學(xué)計劃【篇11】

一、研究背景

在當(dāng)今社會，音樂是大眾娛樂活動中不可或缺的一部分。音樂在人們生活中扮演著重要的角色，能夠幫助人們減輕壓力，改善心情，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)個性等。作為一名音樂教師，如何合理地制定音樂課實(shí)施教學(xué)計劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時，能夠感受到音樂帶來的樂趣，提高音樂素養(yǎng)，是我們需要解決的重要問題。

二、問題針對

1. 教學(xué)任務(wù)困難，如何有效制定教學(xué)計劃，提高教學(xué)效果？

2. 學(xué)生音樂興趣普遍下降，如何激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和學(xué)習(xí)熱情？

3. 學(xué)生音樂素質(zhì)參差不齊，如何因材施教，全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)？

三、解決思路

通過對相關(guān)文獻(xiàn)的研究，我們發(fā)現(xiàn)，制定一份科學(xué)、實(shí)用的音樂課實(shí)施教學(xué)計劃，需要考慮到以下幾個方面：

1. 教學(xué)目標(biāo)：針對不同年級和學(xué)生的需求，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，展開相應(yīng)的教學(xué)計劃。例如，對于小學(xué)階段的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，以及基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)；而對于中學(xué)階段的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)則是進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，增強(qiáng)其音樂創(chuàng)作能力等。

2. 教學(xué)內(nèi)容：音樂教師需要在課程設(shè)計中，仔細(xì)篩選課程內(nèi)容，使之符合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，并且注意難度的適宜度，小學(xué)生不能設(shè)置過難的樂理訓(xùn)練，而高中生需學(xué)習(xí)更加深入的音樂理論。

3. 教學(xué)方法：音樂教育的教學(xué)方法有多種，包括聽力訓(xùn)練，視唱練習(xí)，合唱演唱，樂器演奏和實(shí)踐訓(xùn)練等。教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4. 教學(xué)評估：教師需要定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，檢查教學(xué)計劃的實(shí)施情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)計劃。

四、實(shí)施步驟

1. 首先，教師需要了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的年級，性別，興趣愛好，音樂素質(zhì)等。

2. 其次，教師需要制定教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評估方式。

3. 在教學(xué)過程中，教師需要及時調(diào)整教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4. 在教學(xué)結(jié)束時，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，檢查教學(xué)計劃的實(shí)施情況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)效果及評價標(biāo)準(zhǔn)

通過制定合理的教學(xué)計劃，可以達(dá)到以下教學(xué)效果：

1. 提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的認(rèn)識和理解。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

3. 促使學(xué)生積極參與音樂課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4. 能夠全面、透徹地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)計劃，提高教學(xué)效果。

評價標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是符合當(dāng)代教育發(fā)展要求的，突出音樂教育的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)音樂教育的目標(biāo)和意義。同時，還要考慮教學(xué)內(nèi)容的難易度、學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)背景，靈活評估，全面進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價。

六、結(jié)論

制定合理的音樂課實(shí)施教學(xué)計劃，是音樂教育工作者必須要面對的問題。合理制定教學(xué)計劃，有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們對音樂的興趣，提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量。教師需要在教學(xué)過程中，注意靈活運(yùn)用教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，以便取得理想的教學(xué)效果。

音樂實(shí)施性教學(xué)計劃【篇12】

音樂課實(shí)施教學(xué)計劃

一、主題：音樂使我們更快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解音樂對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懸约叭绾卫靡魳穪碓黾涌鞓犯小?/p>

2. 學(xué)生能夠通過合唱、個人演奏和聽音樂來表達(dá)自己的情感和經(jīng)驗(yàn)。

3. 學(xué)生能夠分析不同類型的音樂對人們情感的影響，包括快樂、悲傷和愉悅等。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 音樂和情感：學(xué)生將了解音樂如何影響和表達(dá)情感，并且學(xué)習(xí)如何用音樂來調(diào)整和控制自己的情感狀態(tài)。例如，聽柔和的音樂可以幫助我們放松身心，而快節(jié)奏的音樂則可以增加我們的興奮感和自信心。

2. 不同類型的音樂：學(xué)生將對不同類型的音樂有更深入的了解，包括搖滾、流行、古典以及傳統(tǒng)音樂等，并探討不同音樂類型如何影響他們的情感狀態(tài)。

3. 合唱和個人演奏：學(xué)生將參加合唱和個人演奏活動，以展示他們在音樂方面的才華和表現(xiàn)能力。這些活動將鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的才能，并且提供一個展示自己的平臺。

四、教學(xué)方法：

1. 聽音樂：學(xué)生將傾聽不同類型的音樂，并討論他們所感受到的情感變化。

2. 合唱和個人演奏：學(xué)生將參與不同歌曲的合唱和個人演奏，在表現(xiàn)自己音樂才華的同時，也能提高表現(xiàn)能力和自信心。

3. 創(chuàng)意編排：學(xué)生將根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作音樂，并分組進(jìn)行表演。

五、教學(xué)資源：

1. CD 與實(shí)際樂器。

2. 電腦與多媒體設(shè)備。

3. 學(xué)生的樂器，例如吉他、鋼琴等。

六、評價方式：

1. 學(xué)生的集體和個人表演將被記錄下來，并用于評價學(xué)習(xí)成果。

2. 學(xué)生將被要求寫一篇文章，闡述音樂對他們生活和情感的影響，并說明他們對音樂學(xué)習(xí)的感受。

3. 學(xué)生的行為和互動也將被觀察和記錄下來，用于評價他們對課堂的參與度以及課堂紀(jì)律。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃集合10篇

我們聽了一場關(guān)于“學(xué)前班拼音教學(xué)計劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。時光如梭，新的學(xué)期新的開始，教師們可以開始制定新學(xué)期的教學(xué)計劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃(篇1)

一.教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

單韻母：aoeiuǖ

聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw

學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。

二.學(xué)生情況

本班學(xué)生他們來自各個不同的幼兒園，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，差距較大，有點(diǎn)學(xué)生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)要求和安排。

漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三.教學(xué)要求

1.學(xué)會單韻母：aoeiuǖ發(fā)音要領(lǐng)，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習(xí)。

2.學(xué)會23個聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音zcs和翹舌音zhchshr的發(fā)音方法和寫法。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃(篇2)

一、教材分析：

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

二、班級概況：

學(xué)校一年級學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

（1）認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

五、課時安排：

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃(篇3)

一、教學(xué)內(nèi)容：

漢語拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識70個漢字。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會正確的讀書、寫字姿勢，學(xué)會整理學(xué)習(xí)用品，愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、認(rèn)識23個聲母，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確工整的書寫，并且能夠比較流暢的背誦默寫。為認(rèn)識生字打下牢固的基矗

3、知道音節(jié)的四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，可以做到流暢直呼。

4、掌握聲調(diào)的標(biāo)記規(guī)則，掌握三拼音的發(fā)音。

5、借助漢語拼音以及情境歌的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的漢字，學(xué)會兩條腿走路，盡量增大課堂容量，不做重復(fù)勞動，不浪費(fèi)時間愛你。

三、重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)第三聲，前鼻音和后鼻音能準(zhǔn)確區(qū)分。

2、聲母b d p q以及f t的書寫。

四、教學(xué)措施：

1、注意漢語拼音教學(xué)方法的創(chuàng)新，如編兒歌、念口訣等，增強(qiáng)趣味性。

2、充分發(fā)揮“小老師”的示范作用，通過豐富多彩的課堂教學(xué)，保持學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣。

3、把漢語拼音與學(xué)校、家庭、社會生活聯(lián)系起來，使他們對學(xué)習(xí)懷有好奇心，充分感受到祖國語言的魅力。

4、養(yǎng)成學(xué)成拼音的自信心，不要求死記硬背，而且靈活掌握，在學(xué)習(xí)中不斷顯示“我能行”。

5、把繪畫與拼音學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，在拼音學(xué)習(xí)中發(fā)展觀察力和想象力。

學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。下面是我的教學(xué)計劃：

一、情況分析

我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉。可是值得慶幸的是孩子們對知識的渴望，對學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。

二、教學(xué)模式

根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法，運(yùn)用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點(diǎn)，讓孩子對所學(xué)拼音的形進(jìn)行聯(lián)想。在教學(xué)活動中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習(xí)采用分組練習(xí)，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進(jìn)一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進(jìn)一步掌握所學(xué)知識本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當(dāng)中來，家長與孩子共同完成練習(xí)冊來檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。

三、學(xué)期目標(biāo)

1、讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進(jìn)程，起點(diǎn)而對拼音產(chǎn)生興趣。

2、知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進(jìn)行拼讀。

3、會讀、會寫及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。

4、對所學(xué)字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。

5、在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時完成作業(yè)，舉手回答問題等。

四、教學(xué)內(nèi)容

教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊》。

拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認(rèn)識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在練習(xí)冊的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識，將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)冊中再推之到實(shí)際生活中。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃(篇4)

桂花飄香，金秋9月至，新的一個學(xué)期悄然將至。我們博士娃幼兒園迎來了新的起點(diǎn)。新人新氣象，經(jīng)過7月8、月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學(xué)前班博士娃的新篇章。為了有效開展教學(xué)，我為本學(xué)期本班幼兒擬定了一份教學(xué)計劃，具體內(nèi)容如下：

我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉。可是值得慶幸的是孩子們對知識的渴望，對學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的.教學(xué)帶來方便。

根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教，運(yùn)用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點(diǎn)，讓孩子對所學(xué)拼音的形進(jìn)行聯(lián)想。在教學(xué)活動中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的中不知不覺的習(xí)得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再采用分組，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進(jìn)一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進(jìn)一步掌握所學(xué)知識本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當(dāng)中來，家長與孩子共同完成冊來檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。

知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進(jìn)行拼讀。

拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認(rèn)識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在冊的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識，將所學(xué)的知識應(yīng)用到冊中再推之到實(shí)際生活中。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃(篇5)

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃篇一一.教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目單韻母：aoeiuǖ聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。二.學(xué)生情況本班學(xué)生他們來自各個不同的幼兒園，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，差距較大，有點(diǎn)學(xué)生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)要求和安排。漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。三.教學(xué)要求1.學(xué)會單韻母：aoeiuǖ發(fā)音要領(lǐng)，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習(xí)。2.學(xué)會23個聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音zcs和翹舌音zhchshr的發(fā)音方法和寫法。3.jqx與ǘ相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。4.書寫格式要正確規(guī)范。四.拼音課的教學(xué)重點(diǎn)在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！五.措施與方法1.漢語拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。2.采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。3.重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。4.注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚(yáng)。5.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。學(xué)前班拼音教學(xué)計劃篇二一、基本情況分析：通過上學(xué)期語言、拼音課程的學(xué)習(xí)，基本上學(xué)完了單韻母、聲母，培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會，進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"的勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。二、教學(xué)目的`：1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。2、引導(dǎo)學(xué)生"樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。3、注意傾聽對方講話。4、能理解日常用語的意思。5、能清楚地說出自己想說的事情。6、喜歡聽故事、看圖書。7、能聽懂和會說普通話。8、對學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。三、教材分析1、學(xué)前班語言教材主要是有趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，在講述活動中，讓幼兒學(xué)會怎樣在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機(jī)會真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。四、具體措施：幼兒的學(xué)習(xí)活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。五、教學(xué)進(jìn)度安排：(一)、第一、二周學(xué)習(xí)主題：1、過年好。同時復(fù)習(xí)拼音單韻母、聲母。2、看圖學(xué)寫字(1、2)(二)、第三、四周學(xué)習(xí)主題：1、看圖學(xué)組詞、造句。同時學(xué)習(xí)拼音----復(fù)韻母ai、ei、ui2、桃花笑了(詩歌)。3、尋隱者不遇(唐詩)(三)、第五、六周學(xué)習(xí)主題：1、表達(dá)相反的意思。同時復(fù)習(xí)拼音2、雨后春筍(看圖講述)(四)、第七、八、九周學(xué)習(xí)主題：1、尊敬老師2、小柳和小妞(繞口令)。同時學(xué)習(xí)拼音ao、ou、iu3、芽(散文)。(五)、第十、十一、十二周學(xué)習(xí)主題：1、鷹和蛙(童話)。同時學(xué)習(xí)拼音ie、ue、er2、兩只魚簍(看圖編故事)。3、一串鞭炮(看圖講述)4、猴子游泳(寓言)(六)、第十三、十四、十五周學(xué)習(xí)主題：1、守株待兔(成語故事)。同時學(xué)習(xí)拼音an、en、in、un、uuml;n2、上學(xué)歌(兒歌)3、選圖編故事。4、謎語三則。(七)、第十六、十七周學(xué)習(xí)主題：1、暮江吟(唐詩)。同時學(xué)習(xí)拼音ang、eng、ing、ong2、我登上了月球(想象講述)。3、小黃鶯唱歌(故事)。4、畢業(yè)詩(詩歌)。(八)、第十八、十九周主題：1、把以上學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí)。2、考評。學(xué)前班拼音教學(xué)計劃篇三一、拼音課的教學(xué)思想以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。三、拼音課的教學(xué)目標(biāo)拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。部件關(guān)：拼音部件要會認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。四、拼音課的教學(xué)重點(diǎn)在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！五、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。六、拼音課的教學(xué)關(guān)注1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚(yáng)。5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃(篇6)

1.按要求給拼音分類。 ch in ui wu u r chi y yin w s inɡ zh yi i yun 韻母：______________________________________ 聲母：______________________________________ 整體認(rèn)讀音節(jié)：______________________________

2.拼一拼，寫一寫。 j — ìn ( ) x ū n ( )—( ) q — üē ( ) yuan ( )—( )—( ) n — i ú ( ) xíng ( )—( ) k — uí ( ) dōng ( )—( )

3. 按要求給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。 hou chou shui huα liu chuαn que (二聲)(一聲) (四聲) (二聲)(四聲) (三聲) (一聲) jiu sh α n lue lei kui suαn qiu (四聲)(三聲) (四聲) (三聲) (二聲) (四聲) (一聲)

4. 寫出音節(jié)中的韻母。 xi ū jìn suī n ü è lěi niú huā ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( )寫出音節(jié)中的`聲母。 qiào ruǎn zhān wēnɡ ɡǒu liú nǎi( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )

5. 選合適的音節(jié)填空。

1. ɡēɡe ( )tíqín .

2. mèi mei ( )qún zi .

3. jīnyú zài shuǐ lǐ( ).

4. xiǎo jūn ( )fēnɡ zhenɡ .

5. dì di ( )zhǐ jiα .

6. lǎo shī( )ɡù shi .

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃(篇7)

一、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)趣味繪畫培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣愛好，運(yùn)用各種線條和色塊的組合大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。

2.學(xué)習(xí)折紙方法，學(xué)習(xí)簡易的制作，并掌握幾種剪紙的方法及要領(lǐng)訓(xùn)練幼兒手指靈活性，提高幼兒欣賞水平;

3、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評價同伴的藝術(shù)作品，提高對美的欣賞力和個性品質(zhì)。

4、通過多種形式的藝術(shù)活，例如泥工的制作，使幼兒體驗(yàn)到藝術(shù)活動的樂趣，提高幼兒對藝術(shù)活動的興趣。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動，對手工活動感興趣，并能運(yùn)用自己制作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動。

二、教學(xué)進(jìn)度安排

1-6周簡易繪畫

1手拉手去秋游2拾落葉3小汽車和公共汽車4美麗的樹

5魚寶寶的漂亮衣服6熱鬧的大馬路7枕頭8會變的圓形

9會變的三角形10我們來做操11冬天來了

學(xué)習(xí)良好的繪畫習(xí)慣(正確的繪畫姿勢、繪畫用品的擺放與管理、繪畫的衛(wèi)生習(xí)慣)，能大膽作畫。對線描基本技法和色彩的搭配訓(xùn)練。

7---11周學(xué)習(xí)折紙方法和簡易的制作

1紅花送給好老師2蔬菜造型3橘皮小制作4小船5雙色轉(zhuǎn)片

6黃瓜燈7小兔乖乖8茄子豬9方便日歷牌10小吊飾

訓(xùn)練幼兒手指靈活性，提高幼兒欣賞水平;

12---14周欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品

1金色秋天2瓜果和蔬菜3民間剪紙

提高對美的欣賞力和個性品質(zhì)

15---20周手工活動

1泥工一盤點(diǎn)心2茶具3動物4桌子椅子

各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動，對手工活動感興趣，并能運(yùn)用自己制作的玩具

三、教學(xué)用具

油畫棒，水彩筆，蠟筆，橡皮泥等

四、教學(xué)方法

示范法、演示法、臨摹法、講授法、談話法、討論法

五、教學(xué)要求

學(xué)生每天至少要完成一幅作業(yè)，每班好的作業(yè)那出來作學(xué)習(xí)示樣。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃(篇8)

桂花飄香，金秋9月至，新的一個學(xué)期悄然將至。我們博士娃幼兒園迎來了新的起點(diǎn)。新人新氣象，經(jīng)過7月8月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學(xué)前班開啟博士娃的新篇章。為了有效開展教學(xué)，我為本學(xué)期本班幼兒擬定了一份教學(xué)計劃，具體內(nèi)容如下：

一、情況分析

我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉?？墒侵档脩c幸的是孩子們對知識的渴望，對學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。

二、教學(xué)模式

根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法，運(yùn)用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點(diǎn)，讓孩子對所學(xué)拼音的形進(jìn)行聯(lián)想。在教學(xué)活動中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習(xí)采用分組練習(xí)，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進(jìn)一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進(jìn)一步掌握所學(xué)知識本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當(dāng)中來，家長與孩子共同完成練習(xí)冊來檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。

三、學(xué)期目標(biāo)

1、讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進(jìn)程，起點(diǎn)而對拼音產(chǎn)生興趣。

2、知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進(jìn)行拼讀。

3、會讀、會寫及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。

4、對所學(xué)字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。

5、在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時完成作業(yè)，舉手回答問題等。

四、教學(xué)內(nèi)容

教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊》。

拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認(rèn)識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在練習(xí)冊的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識，將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)冊中再推之到實(shí)際生活中。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃(篇9)

學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的常識，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。

一、學(xué)生環(huán)境

本班學(xué)生他們來自各個差別的幼兒園，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，差距較大，有的學(xué)生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每一個學(xué)生的思維素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學(xué)期的拼音教學(xué)安排。

漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)漢語的標(biāo)準(zhǔn)語的有用工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的'表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易委頓，注重力分散，坐不穩(wěn)固，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注重方法，很有可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去樂趣，所以要在拼音教學(xué)中，我會融入唱、跳、聽、說、畫、玩等教學(xué)方法，讓孩子們在輕松中學(xué)習(xí)、成長。

二、教學(xué)要求

1、復(fù)習(xí)單韻母:aoeiuǖ發(fā)音要領(lǐng)，書寫法則和四聲的拼讀練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)23個聲母的發(fā)音，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音zcs和翹舌音zhchshr的發(fā)音方法和寫法。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)jqx與ǘ相拼的省寫法則及發(fā)音和用法。

4、學(xué)習(xí)18個復(fù)韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。重點(diǎn)學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀，把拼音知識和生活相結(jié)合。

三、拼音課的教學(xué)重點(diǎn)

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！

四、措施與方法

1、漢語拼音的教學(xué)，從實(shí)際起航，采用直觀教學(xué)，如:圖片、卡片。

2、采用多媒體教學(xué)輔助手段，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，扎敦實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。

3、重視讀寫訓(xùn)練，有用地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

4、注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚(yáng)。

5、聯(lián)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

6、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些書寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感應(yīng)學(xué)習(xí)太累太苦。

本學(xué)期的拼音教學(xué)時我們活動的重點(diǎn)教學(xué)，我會從多方面，多角度去啟發(fā)教育學(xué)生，為孩子入小學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)前班拼音教學(xué)計劃(篇10)

花落花開，冬去春來，新學(xué)期開始了。為了使教育工作有條不紊地進(jìn)行，特擬定本學(xué)期計劃。

一、學(xué)生情況分析

本期學(xué)前班共有學(xué)生66人，其中男同學(xué)12人，女同學(xué)18人，因?yàn)閷W(xué)校缺老師，大小班并成一個班，大班的已經(jīng)學(xué)過一年，而小班的剛?cè)雽W(xué)，這就給教學(xué)工作帶來了很多的麻煩。更麻煩的是一些學(xué)生屬于留守兒童，跟著爺爺奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也給教育教學(xué)工作帶來很大壓力。

二、教材內(nèi)容分析

本冊漢語拼音本期要學(xué)會9個復(fù)韻母，學(xué)會9個鼻韻母，學(xué)會韻母的四個聲調(diào)的讀法，學(xué)會聲母與韻母的拼讀方法。了解jqx和üe和ün相拼時，ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。學(xué)會6個整體認(rèn)讀音節(jié)

三、教學(xué)要求

1、了解拼音的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課、不講小話、不玩東西等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、學(xué)會9個復(fù)韻母，學(xué)會9個鼻韻母，掌握韻母的四個聲調(diào)的讀法。

4、學(xué)會聲母與韻母的拼讀方法。

5、了解jqx和üe，ün相拼時，ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。

6、學(xué)會6個整體認(rèn)讀音節(jié)。

四、教學(xué)措施

1、利用書上形象直觀的圖片指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以制作學(xué)習(xí)卡片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，降低拼音學(xué)習(xí)的難度，教師要化難為易，千方百計讓學(xué)生愛上拼音。

2、多聯(lián)系家長，讓家長協(xié)助輔導(dǎo)，不會的可以找高年級的學(xué)生幫忙教一下，一定要想辦法教會。不能把一切事情都推給老師，因?yàn)槔蠋煵豢赡苤唤棠慵业哪且粋€孩子。

3、多夸獎、多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多練、多讀、多寫，熟練掌握拼讀、書寫的技能。

4、對于那些留守兒童，盡量發(fā)動班上優(yōu)秀的學(xué)生去幫助他們，老師也多關(guān)心，多輔導(dǎo)，讓他們和大家一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。

5、學(xué)前班的小朋友初入學(xué)，一切從零開始，課堂上要組織好學(xué)生的紀(jì)律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽、說、讀、寫相映成趣。因?yàn)閷W(xué)生太小，精力集中不了多長時間，所以要讓學(xué)生張弛有度，以便提高學(xué)習(xí)效率。

四、課程進(jìn)度和課時安排

周次、教學(xué)內(nèi)容、計劃課時

第1周、培養(yǎng)良好習(xí)慣、

2、3、aieiui、8

4、5、aoouiü、7

6、7、ieüeer、9

8、9、前段復(fù)習(xí)、9

10、期中檢測、4

11、12、anenin、8

13、14、unün、8

15、16、angeng、9

17、18、ingong、7

19、20、期末總復(fù)習(xí)

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃(精選八篇)

為了按照公司的工作要求，順利開展工作，我們需要寫一份完整的工作計劃。工作計劃實(shí)際上就是，工作打算，你是否要找工作規(guī)劃的例子呢？推薦你看看以下的頭發(fā)拼音教學(xué)計劃(精選八篇)，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃 篇1

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃

隨著中國的改革開放，越來越多的人來到了中國，他們不僅僅是來到中國旅游的人，還有很多是來到中國留學(xué)或者工作的。而對于這些人來說，學(xué)習(xí)中文拼音是非常重要的一部分，其中就包括了學(xué)習(xí)如何正確拼寫頭發(fā)的拼音。因此，針對這些人的需求，可以制定出一份頭發(fā)拼音教學(xué)計劃，以便他們更好地學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音，并且在使用中文的時候不會出現(xiàn)問題。

一、教學(xué)大綱

（一）名詞解釋

1. 頭發(fā)：頭部的毛發(fā)，是人類及其他哺乳動物具有的特征之一。

2. 拼音：將漢字的發(fā)音轉(zhuǎn)換成拉丁字母的表現(xiàn)形式。

（二）發(fā)音規(guī)則

頭發(fā)的拼音是 “tóu f?！?，其中，“tóu”讀音是從“z”到“d”咬合，再將嘴唇放松的音；“f?！钡淖x音是輕聲發(fā)音。

（三）練習(xí)方法

1. 練習(xí)發(fā)音：先聽音，再模仿，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

2. 閱讀文本：閱讀拼音文本，用正確的音調(diào)和發(fā)音閱讀。

3. 互動練習(xí)：通過口語交流，逐漸熟悉這個詞匯的使用場景，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

二、教學(xué)過程

（一）名稱解釋

在介紹頭發(fā)拼音的過程中，先簡單的介紹下頭發(fā)的定義，讓學(xué)習(xí)者對頭發(fā)這個詞匯有一定的了解，為后續(xù)的拼音教學(xué)做好鋪墊。

（二）發(fā)音規(guī)則

在介紹頭發(fā)的發(fā)音規(guī)則的時候，可以使用一些比較具體的例子進(jìn)行解釋，讓學(xué)習(xí)者有一個直觀的感受。同時也可以對發(fā)音中常出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，比如“tóu”發(fā)音時的具體咬合點(diǎn)等。

（三）練習(xí)方法

通過練習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者能夠參與到教學(xué)過程中，逐漸熟悉頭發(fā)的拼音，并且可以在老師的幫助下，針對自己的問題進(jìn)行針對性的練習(xí)。

三、教學(xué)評估

為了幫助學(xué)生更好地掌握頭發(fā)的拼音，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。因此，在教學(xué)的過程中，教師需要針對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評估，可以通過隨堂測試、作業(yè)、考試等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，分析學(xué)生存在哪些問題，及時引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

四、總結(jié)

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃旨在幫助來到中國的學(xué)生學(xué)習(xí)頭發(fā)的拼音，讓他們在使用中文的時候更加得心應(yīng)手。通過上述的教學(xué)過程，學(xué)生能夠掌握頭發(fā)的發(fā)音規(guī)則，以及練習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高其實(shí)際應(yīng)用能力。同時，教師也需要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行改善，不斷更新教學(xué)方法，并且加強(qiáng)教學(xué)效果的評估，以確保學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中能夠得到足夠的支持和指導(dǎo)，不斷提高中文語言能力的水平。

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃 篇2

主題：頭發(fā)拼音教學(xué)計劃

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國際交流、商務(wù)談判等活動日益增多。學(xué)習(xí)英語成為當(dāng)下必不可少的技能之一。然而，在英語學(xué)習(xí)中，拼音的掌握也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。對于中國人來說，英語字母的發(fā)音還需要打下扎實(shí)的拼音基礎(chǔ)。然而，拼寫往往涉及到許多不同的元素和規(guī)則，這對于非英語母語學(xué)員來說非常困難。其中，頭發(fā)拼寫就是非常讓人頭疼的一部分。因此，本文旨在探討以“頭發(fā)”為主題的拼音教學(xué)計劃。

一、引言

“頭發(fā)”是一個極具代表性的詞匯，涵蓋了頭部的關(guān)鍵部位的名稱，是一個英語學(xué)習(xí)中常見的概念之一。對于學(xué)習(xí)英語的非英語母語學(xué)員來說，“頭發(fā)”一詞涉及到不同元音和輔音的發(fā)音，這對于他們來說是非常困難的。因此，我們需要為這些學(xué)員提供一種針對“頭發(fā)”發(fā)音的拼音教學(xué)計劃。這個計劃應(yīng)該包括必要的拼音基礎(chǔ)、發(fā)音規(guī)則、實(shí)踐和評估。

二、拼音基礎(chǔ)

英語語音主要由元音和輔音構(gòu)成。因此，拼音基礎(chǔ)應(yīng)該包括兩大部分：元音和輔音。元音共有5個音位，即/i/、/?/、/e/、/?/、/a/、/?/、/?/、/?/、/u/、/?/、/??/、/?/、/??/、/e?/、/a?/、/a?/、/??/, 其中和“頭發(fā)”有關(guān)的是/i/、/?/、/?/、/?/、/??/、/e?/、/a?/、/??/等。輔音的音位共有24個，包括爆發(fā)音、摩擦音、破擦音等。在“頭發(fā)”拼寫中，主要涉及到/f/、/h/、/p/等。

三、發(fā)音規(guī)則

對于非英語母語的學(xué)習(xí)者來說，正確的發(fā)音規(guī)則非常重要。以下是“頭發(fā)”發(fā)音的規(guī)則：

1.發(fā)/i/音

(/t/和/d/后)——字母組合 -ite, -ight, -yth，與i, y結(jié)合的ea, ei, ie。

2.發(fā)/?/音

(after /?, e, ?, a?, e?, a?/后)——字母組合 -ap, -an, -amp, -ang, -ash, -at, -ad, -age, -age, -am，以及重讀音節(jié)的a。

3.發(fā)/?/音

(after /?, ??, ??/后)——字母組合 -oar, -ore, -our, -or, -awk，以及重讀音節(jié)的o。

4.發(fā)/?/音

(-le結(jié)尾除了-zle，-kle) —— 包括：-cle, -dle, -ble, -fle, -gle, -kle, -ple, -tle, -zle。

5.發(fā)/??/音

（/?/、/e/、/ei/、/ie/、/ai/后）——-字母組合-eer, -ere, -ear, -eir, -ier。

6.發(fā)/e?/音

/-ear, -ere, -eer, -ier, -are/和/-air/。

7.發(fā)/a?/音

(/a/和/ɑ/后)——字母組合 -ow, -oun, -au, -our, -ower。

8.發(fā)/??/音

(/?/和/ɑ/后)——字母組合-oy,-oil,-oic,-oign。

四、實(shí)踐和評估

實(shí)踐是拼音教學(xué)計劃最關(guān)鍵的部分之一。教師需要根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，采用多媒體與課堂實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的方式，使學(xué)生能夠更好地理解英語發(fā)音規(guī)則。同時，老師們需要對學(xué)生進(jìn)行評估，以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

評估包括口語、聽力和閱讀三個方面?？谡Z評估主要針對學(xué)生的發(fā)音質(zhì)量。聽力評估則需要聽力測試來確定學(xué)生是否已經(jīng)能夠聽懂英語的發(fā)音。閱讀評估則主要涉及學(xué)生對于英語拼寫的理解和掌握程度。只有通過綜合評估，并針對性地進(jìn)行教學(xué)，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語拼音，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)論

本文針對“頭發(fā)”為主題，提供了一份拼音教學(xué)計劃。這個計劃不僅為學(xué)生提供了必要的拼音基礎(chǔ)、發(fā)音規(guī)則、實(shí)踐和評估，而且可以根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行差異化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的教學(xué)互動。通過這個計劃，英語學(xué)習(xí)者將能夠更好地掌握發(fā)音規(guī)律，從而提高英語讀寫能力和水平。

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃 篇3

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃

一、前言

作為一項(xiàng)必修課，拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，如果沒有學(xué)好拼音，就會影響到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)漢語的能力。本文的主題是“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”，通過教學(xué)學(xué)生如何正確識別并拼寫頭發(fā)相關(guān)的詞匯，以提高學(xué)生的拼音水平。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識和掌握頭發(fā)相關(guān)的詞匯，學(xué)會正確發(fā)音和拼寫頭發(fā)的拼音；

2.了解頭發(fā)與個人形象、文化等方面的聯(lián)系；

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)頭發(fā)，樹立良好的個人形象和衛(wèi)生習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)識頭發(fā)相關(guān)的詞匯

（1）頭發(fā)的詞匯：頭髮（fà），頭皮（pí），發(fā)絲（sī），鬢角（bìn jiǎo），鬃毛（zōng máo），卷發(fā)（juǎn fà），很烏黑的（wū hēi de），蓬松的（péng sōng de）

（2）洗頭的詞匯：洗頭髮（xǐ tóu fà），洗發(fā)露（xǐ fà lù），護(hù)發(fā)素（hù fà sù），吹風(fēng)機(jī)（chuī fēng jī），梳子（shū zǐ），電板（diàn bǎn）

2.講解頭發(fā)與個人形象、文化等方面的聯(lián)系

（1）頭發(fā)和個人形象的關(guān)系：頭發(fā)是人們外貌的一部分，頭發(fā)的美觀與否會影響到一個人的形象。例如，一個干凈、整潔的發(fā)型可以讓人看起來更加自信、健康、精神；

（2）頭發(fā)在文化中的地位：不同文化對頭發(fā)的看法不同。例如，中國傳統(tǒng)文化中，長長的頭發(fā)是女性的美德之一；而在一些西方國家，男性帶著長發(fā)的形象代表著自由、反叛和不受約束。

四、教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法：通過演示頭發(fā)的各種形態(tài)和樣式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識頭發(fā)的種類和特點(diǎn)。

2.體驗(yàn)教學(xué)法：輔以典型的頭發(fā)概念測驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

五、教學(xué)過程

1.認(rèn)識頭發(fā)相關(guān)的詞匯

通過一些圖片識別和視頻示范，幫助學(xué)生快速記憶頭發(fā)相關(guān)的詞匯，激發(fā)學(xué)生的興趣。并且，設(shè)置詞匯口語會話練習(xí)，提高學(xué)生拼寫和口語的能力。

2.了解頭發(fā)與個人形象、文化等方面的聯(lián)系

（1）分組活動：讓同學(xué)分成小組，討論不同的發(fā)型和其象征意義。把每組的觀點(diǎn)相互比較，讓同學(xué)增強(qiáng)對頭發(fā)文化差異的理解和感受；

（2）課堂互動：領(lǐng)先的創(chuàng)意和實(shí)踐活動可以吸引學(xué)生積極參與。例如，班級選舉“最佳頭發(fā)獎”，可以讓學(xué)生互相督促、互相學(xué)習(xí)。

3.體驗(yàn)教學(xué)法

借助Estee Lauder、Lancome等發(fā)飾品推廣品牌，展示頭發(fā)造型的各種效果。學(xué)生可以身體力行將自己的頭發(fā)風(fēng)格發(fā)揮到極致，感受頭發(fā)造型的樂趣。本著“生命在于運(yùn)動”精神，頭發(fā)壓力球互動游戲等場景，對頭發(fā)生活科學(xué)化、輕松愉悅化的培養(yǎng)也起到補(bǔ)充和幫助作用。

六、教學(xué)效果

通過頭發(fā)拼音教學(xué)計劃，學(xué)生在掌握頭發(fā)相關(guān)拼音的同時，對頭發(fā)的認(rèn)識和態(tài)度也發(fā)生了改變。他們更加注重頭發(fā)的衛(wèi)生和保養(yǎng)，理解頭發(fā)與個人形象、文化之間的關(guān)系，培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣和形象。

七、結(jié)語

頭發(fā)作為人類的標(biāo)志性器官之一，在人類文明進(jìn)步的過程中扮演著重要的角色。身為教師和家長，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識頭發(fā)的重要性，加強(qiáng)頭發(fā)教育，為學(xué)生打牢語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)好人的身體素質(zhì)、心理和品德素質(zhì)。

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃 篇4

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃

為了更好地幫助學(xué)生掌握漢語拼音，我提出了一項(xiàng)針對拼寫漢字中"頭發(fā)"部分的拼音教學(xué)計劃。頭發(fā)是一個常用的漢字部分，它們在漢字中出現(xiàn)的頻率較高，掌握好頭發(fā)部分的拼音將有助于學(xué)生更好地拼寫漢字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解頭發(fā)部分的組成：頭發(fā)部分的組成有“立”，“矢”，“鉤”，“米”，“冫”等幾個常用的部首?？梢越o學(xué)生介紹這些部首的形狀特征，加強(qiáng)學(xué)生頭發(fā)部分字形的理解。

2.掌握頭發(fā)部分的常見拼音：頭發(fā)部分有多個常用的拼音，如“tóu”，“f?！保癿ì”，“shì”等。在教學(xué)中可以誘導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)這些拼音的規(guī)律，擴(kuò)展學(xué)生拼音的應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的拼音記憶能力：通過拆分、組合等方式，教學(xué)生對頭發(fā)部分字形與拼音之間建立聯(lián)系，提高學(xué)生記憶頭發(fā)部分拼音的能力。

4.發(fā)展學(xué)生對漢字的認(rèn)識能力：頭發(fā)部分的拼音教學(xué)可以為學(xué)生認(rèn)知漢字提供一個新的視角，培養(yǎng)學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的感知能力，加深學(xué)生對漢字的理解和應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容：

一、頭發(fā)部分的組成：

頭發(fā)部分的組成有“立”，“矢”，“鉤”，“米”，“冫”等幾個常用的部首。這些部首的形狀特征各異，但都可以用形近字作為幫助學(xué)生記憶的方式。

二、頭發(fā)部分的拼音：

頭發(fā)部分有多個常用的拼音，如“tóu”，“f?！?，“mì”，“shì”等。在教學(xué)中可以通過給學(xué)生發(fā)現(xiàn)同音字、用詞造句等方式拓展學(xué)生的拼音應(yīng)用能力。

三、記憶頭發(fā)部分：

可以通過拆分、組合等方式，輔助學(xué)生建立頭發(fā)部分字形與拼音之間的聯(lián)系，提高學(xué)生記憶頭發(fā)部分拼音的能力。

四、識讀漢字：

頭發(fā)部分的拼音教學(xué)可以為學(xué)生認(rèn)知漢字提供一個新的視角，通過組成不同的漢字，讓學(xué)生領(lǐng)悟漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)的奧秘，提高學(xué)生對漢字的認(rèn)識能力。

總結(jié)：

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃是一項(xiàng)全新的教學(xué)方式，其目的在于幫助學(xué)生更好地掌握漢語拼音，培養(yǎng)學(xué)生的頭發(fā)部分字形與拼音的記憶能力，從而提高學(xué)生對漢字的認(rèn)知能力。通過這個教學(xué)計劃，也可以啟發(fā)學(xué)生對語言、文化、認(rèn)知等多個方面的思考，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有較大的幫助。

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃 篇5

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃

目標(biāo)：通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠掌握與頭發(fā)相關(guān)的拼音知識及相關(guān)詞匯。

一、引入

頭發(fā)是人體中最重要的部位之一，它能夠起到保護(hù)頭皮、調(diào)節(jié)人體溫度、美化外表等多種重要作用。而學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音，則是漢語學(xué)習(xí)中必備的一環(huán)。通過本次教學(xué)，我們將帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音的相關(guān)知識，讓大家更好的了解頭發(fā)，從而更好地愛護(hù)自己的頭發(fā)。

二、教學(xué)核心內(nèi)容

1. 頭發(fā)拼音概述

頭發(fā)在漢字中的拼音是tóu?fà，其中頭和發(fā)的拼音分別是tóu和fà，而發(fā)則是一個專門用于描述頭發(fā)的漢字。因此，在學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音時，我們可以結(jié)合中文詞匯，更好地掌握和理解頭發(fā)的相關(guān)知識。

2. 與頭發(fā)相關(guān)的詞匯

除了學(xué)習(xí)頭發(fā)的拼音外，還有很多與頭發(fā)相關(guān)的詞匯需要大家了解。具體如下：

(1) 頭發(fā)種類：

人類的頭發(fā)種類繁多，根據(jù)顏色、質(zhì)地、生長速度等多種因素可以將頭發(fā)分為很多種類，具體如下：

1）直發(fā)：直發(fā)是指頭發(fā)的質(zhì)地相對較硬，直接朝向頭頂生長的一種發(fā)型。

2）卷發(fā)：卷發(fā)是指頭發(fā)質(zhì)地柔軟，向外卷曲的一種發(fā)型，常見于女性。

3）長發(fā)：長發(fā)是指頭發(fā)生長到肩部或以上的一種長發(fā)型。

4）短發(fā)：短發(fā)是指頭發(fā)長度較短，一般長度在肩部以下。

(2) 頭發(fā)相關(guān)的疾?。?/p>

頭發(fā)健康與否直接關(guān)系著我們的外貌和身體健康，因此，大家需要了解一些與頭發(fā)相關(guān)的疾病，提高對自身頭發(fā)健康的重視。具體如下：

1）禿發(fā)：禿發(fā)是常見的一種頭發(fā)疾病，其主要是由于頭皮的毛發(fā)因某種原因長時間數(shù)不開或根部毛組織受到破壞導(dǎo)致的。

2）脫發(fā)：脫發(fā)是指頭發(fā)由于不同的原因而脫落，如環(huán)境污染、生活壓力過大、營養(yǎng)不良等。

3）頭屑：頭屑是常見的頭發(fā)疾病之一，其產(chǎn)生原因是由于頭皮很干燥或油膩所引起的。

三、教學(xué)方法

本次教學(xué)采用結(jié)合課件展示、互動交流與案例分析的教學(xué)方式。具體如下：

1. 課件展示：將各種頭發(fā)圖片、頭發(fā)詞匯等結(jié)合展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解和記憶頭發(fā)相關(guān)的認(rèn)知和知識。

2. 互動交流：通過提問、回答、討論等方式，充分激發(fā)學(xué)生的思考和積極性。

3. 案例分析：在學(xué)習(xí)頭發(fā)相關(guān)的詞匯時，可以結(jié)合對頭發(fā)疾病的案例分析，讓學(xué)生更好地掌握頭發(fā)健康知識。

四、教學(xué)評價方式

教學(xué)評價方式主要分為課堂表現(xiàn)和考試成績兩種：

1. 課堂表現(xiàn)：包括聽課質(zhì)量、積極發(fā)言、與他人合作、獨(dú)立思考等方面進(jìn)行評價。

2. 考試成績：以選擇題、填空題、問答題等不同形式進(jìn)行考核，從詞匯掌握、句子理解、語音發(fā)音等方面考察學(xué)生的掌握情況。

五、結(jié)語

頭發(fā)作為人類身體中最重要的部位之一，其保護(hù)和美化作用不容忽視。因此，學(xué)習(xí)頭發(fā)相關(guān)的拼音知識和詞匯是非常重要的。希望本次教學(xué)對大家能有所幫助，提高大家對頭發(fā)的認(rèn)知和愛護(hù)意識，讓大家擁有更健康、漂亮的頭發(fā)。

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃 篇6

頭發(fā)是人類身體的重要組成部分，它不僅起到美化外表，保護(hù)頭部的作用，還有一定的神秘色彩。因此，在漢字中頭發(fā)的拼音也成為了人們學(xué)習(xí)中文的重要內(nèi)容之一。本文將分享一個“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”的相關(guān)主題范文，闡述頭發(fā)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容與技巧，以幫助提高學(xué)生的語音表達(dá)和學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)知識理解：頭發(fā)的含義、頭發(fā)在生活中的作用。

2.頭發(fā)拼音的學(xué)習(xí)：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音發(fā)音。

3.拼音組合練習(xí)：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等詞語的讀音練習(xí)。

4.對話、朗讀練習(xí)：應(yīng)用所學(xué)知識，進(jìn)行對話、朗讀練習(xí)。

二、教學(xué)技巧

1.以游戲形式開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在卡片上印著不同的頭發(fā)樣式，讓學(xué)生猜測拼音，并用音標(biāo)表示。

2.利用課件、多媒體等現(xiàn)代教育工具幫助學(xué)生更加直觀地了解頭發(fā)的拼音和發(fā)音規(guī)則。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用頭發(fā)拼音，提高口語表達(dá)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過這個“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”，學(xué)生能夠：

1.了解頭發(fā)在中文中的含義和作用。

2.準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫頭發(fā)拼音。

3.掌握一些與頭發(fā)相關(guān)的詞語，并能在日常生活中使用。

4.提高語音表達(dá)和口語交流的能力。

綜上所述，通過“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”的深入實(shí)施，能夠有助于學(xué)生更加深刻地理解中華文化，學(xué)習(xí)和掌握正確的漢字發(fā)音，并提高聽說能力和交際能力，達(dá)到語言溝通的目的。此外，改良和優(yōu)化教學(xué)方案，加入更加科學(xué)合理的教學(xué)手段和技巧，有望提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的實(shí)用性和前瞻性。

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃 篇7

作為中文學(xué)習(xí)的一個重要方面，拼音是中文語音的基礎(chǔ)。拼音在我們學(xué)習(xí)中文的過程中起著非常重要的作用，不僅僅是幫助我們正確地發(fā)音，更為重要的是它是我們理解和記憶漢字的基石。而今天我想分享的是“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”，幫助大家更好地掌握漢語發(fā)音。

1. 教學(xué)目的

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的、準(zhǔn)確的漢語發(fā)音，同時提高他們的漢字認(rèn)知水平。通過學(xué)習(xí)漢字與拼音的對照，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識漢字與其發(fā)音之間的關(guān)系，并且能夠運(yùn)用拼音知識完整書寫漢字。

2. 教學(xué)內(nèi)容

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃以表格形式設(shè)計，總計72個漢字。其中頭發(fā)為統(tǒng)計出現(xiàn)次數(shù)最高的部分，每個拼音均以頭發(fā)為代表字，共分四個級別：初級、中級、高級、超級。

初級：這部分主要介紹拼音的基礎(chǔ)部分，如聲母、韻母、聲調(diào)等。涵蓋了“b,p,m,f,d,t,n,l,h,j,q,xi,shi,zh,chi,sh,r”等18個音節(jié)。

中級：這部分拼音的難度略有提高，包括了“z,c,s,ce,ci,y,w,g,k,h,dian,diao,xing,qu,pan,gou,gei,hua”等19個音節(jié)。

高級：高級部分的內(nèi)容重點(diǎn)在于介紹復(fù)音和音變，掌握此部分的拼音知識，可以更加準(zhǔn)確地發(fā)音。涵蓋了“j,q,x,zh,ch,sh,r,hn,gn,pr,xu,yi,yu,yin”等18個音節(jié)。

超級：此部分匯總了難度最大的拼音內(nèi)容，主要分為三個部分：兒化音、異讀字、拼音規(guī)則。兒化音包括了“er,bier,pier,mier,fuer,duo,chuo,zhe,che,ren,shen”。異讀字包括了常用字漢語拼音音節(jié)在不同情況下可能發(fā)生音變現(xiàn)象的情況。拼音規(guī)則包括了拼音音節(jié)在不同情況下發(fā)音規(guī)則如何在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。

3. 教學(xué)方法

針對頭發(fā)拼音教學(xué)計劃，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)具備以下幾個方面：

1) 聚焦拼音教學(xué)的具體內(nèi)容，系統(tǒng)講解每個級別的課程，強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用。

2) 以生動的教學(xué)形式為主要授課方法，引導(dǎo)學(xué)生互相之間交流。

3) 鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中多練習(xí)，讓他們在聽說讀寫中體會和記憶知識的應(yīng)用。

4) 搭建平臺，在教學(xué)過程中保障學(xué)生的參與和反饋，及時改進(jìn)教學(xué)方案。

4. 教學(xué)效果

通過頭發(fā)拼音教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快、更準(zhǔn)確地發(fā)音，提高漢字認(rèn)知水平?？杀O(jiān)測到學(xué)生拼音基礎(chǔ)知識和拼音發(fā)音能力的提升，良好的教學(xué)效果也將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，頭發(fā)拼音教學(xué)計劃考慮了語言學(xué)習(xí)的不同階段，以及個體差異，使教學(xué)針對性更強(qiáng)，也更具有可操作性。

總之，頭發(fā)拼音教學(xué)計劃立足于教學(xué)實(shí)踐，以問題驅(qū)動和項(xiàng)目驅(qū)動為基礎(chǔ)，致力于通過教學(xué)模塊化、機(jī)制化、數(shù)據(jù)化、良好的反饋機(jī)制和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的支持，來實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃 篇8

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的與意義

自古以來，頭發(fā)便是人們外貌的一部分重要組成部分，它不僅僅是讓人顯得美麗，更是體現(xiàn)一個人的個性特征。然而，學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音的重要性卻常常被人忽視。因此，我們制定了頭發(fā)拼音教學(xué)計劃，旨在幫助人們更好的理解頭發(fā)的各種拼音，在日常生活中更加準(zhǔn)確地表達(dá)和交流。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.頭發(fā)的分類

頭發(fā)分為粗發(fā)、細(xì)發(fā)、軟發(fā)、硬發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、黑發(fā)、棕發(fā)、黃發(fā)、白發(fā)等多種不同類型。

2.頭發(fā)的部位

頭發(fā)主要分為頭頂、頭側(cè)、發(fā)際、發(fā)尾等多個部位，每個部位的頭發(fā)特性也各不相同。

3.頭發(fā)的形態(tài)

頭發(fā)的形態(tài)主要有直、卷、碎、層次等多種形式，每種形態(tài)呈現(xiàn)不同的美感。

4.頭發(fā)的染色

頭發(fā)的染色也是現(xiàn)代美容的重要手段之一，一般分為天然、化學(xué)和食品染色三個大類。

5.頭發(fā)的護(hù)理

頭發(fā)的護(hù)理是頭發(fā)保持健康狀態(tài)的重要手段，包括清洗、護(hù)發(fā)素、梳理、干燥等多個方面。

三、教學(xué)方法

該教學(xué)計劃主要采用以科技為依托的多媒體教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)例、圖片、視頻和音頻等多個環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更加直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、教學(xué)效果

通過本次頭發(fā)拼音教學(xué)計劃，可以讓學(xué)生更加深入地理解和掌握頭發(fā)的各種拼音，有效地提高頭發(fā)拼音的運(yùn)用能力。同時，也有助于把頭發(fā)的美麗和保健融入到生活中，創(chuàng)造出更加健康、美麗的未來。

五、總結(jié)

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃是一項(xiàng)具有廣泛意義的教育項(xiàng)目，它可以幫助人們更好的管理頭發(fā)，提高頭發(fā)的美感和健康度，從而營造自信、自立、自愛的人生態(tài)度。我們相信，這項(xiàng)教育計劃將會為廣大學(xué)生帶來更加廣闊的人生發(fā)展空間，更加豐富的生活體驗(yàn)。

浸拼音教學(xué)計劃(匯總十一篇)

馬上就要新學(xué)期開學(xué)了，教師們要有新的教學(xué)目標(biāo)和計劃。教學(xué)計劃可以幫助老師客觀冷靜的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，駕馭課堂。想要深入了解“浸拼音教學(xué)計劃”不妨先來閱讀這份詳盡介紹，我們?yōu)槟闾峁┻@些資源以供參考和使用希望它們對你有所幫助！

浸拼音教學(xué)計劃(篇1)

拼音，作為中文學(xué)習(xí)的時候難度較小的一部分，卻是學(xué)習(xí)者打開中文大門的一把萬能鑰匙。它在幫助外國人學(xué)習(xí)中文的過程中起到了至關(guān)重要的作用。為了更好地教授拼音知識，我們設(shè)計了一個全面而獨(dú)特的中文拼音教學(xué)計劃。

首先，該教學(xué)計劃將通過生動有趣的引言來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)拼音的興趣。引言部分將包括拼音背后的歷史文化背景，以及拼音在日常生活中的應(yīng)用。例如，我們可以向?qū)W生們介紹拼音的發(fā)明者周有光先生的故事，他是為了幫助盲人學(xué)習(xí)漢字而創(chuàng)造了拼音系統(tǒng)。同時，我們還可以分享一些有趣的例子，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)拼音的必要性和實(shí)用性，如拼音在輸入法中的重要作用，以及一些有趣的漢字諧音。

其次，該計劃將采用多媒體教學(xué)的方式來幫助學(xué)生們更好地理解和記憶拼音知識。我們將使用幻燈片、音頻、視頻等多種形式的教學(xué)材料，以生動形象的方式展示拼音的發(fā)音規(guī)則和技巧。例如，我們可以通過播放錄制的聲音特效來強(qiáng)調(diào)不同拼音的發(fā)音差異，或者使用動畫圖像來演示兒化音的特殊發(fā)音方式。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生們將能夠直觀地掌握拼音的發(fā)音準(zhǔn)確性，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，我們還將設(shè)計一系列互動教學(xué)活動，以確保學(xué)生們在課堂上能夠積極參與，并鞏固所學(xué)的拼音知識。例如，我們可以設(shè)計拼音拼寫比賽，讓學(xué)生們在競爭中通過拼寫正確的拼音來提高記憶力和反應(yīng)速度。我們還可以設(shè)計拼音拼圖游戲，讓學(xué)生們在拼圖中用正確的拼音拼寫出對應(yīng)的漢字。這些互動教學(xué)活動將激發(fā)學(xué)生們的興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識，同時加強(qiáng)他們對拼音知識的記憶和理解。

最后，評估是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。在我們的教學(xué)計劃中，我們將使用定期的考試和測驗(yàn)來評估學(xué)生對拼音知識的掌握程度。通過這些評估，我們可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題和困難，并做出相應(yīng)的調(diào)整和輔導(dǎo)，以確保學(xué)生們在拼音學(xué)習(xí)中取得良好的成績。

總的來說，我們的中文拼音教學(xué)計劃將通過引言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多媒體教學(xué)方式提高教學(xué)效果，設(shè)計互動活動加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并通過評估系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。我們相信，這個全面而獨(dú)特的教學(xué)計劃將能夠幫助學(xué)生們更輕松地掌握拼音知識，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解中文打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

浸拼音教學(xué)計劃(篇2)

單韻母：a o e i u ǖ

聲母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。

本班有學(xué)生40人.他們從未上過幼兒園，教起來難度較大，有的學(xué)生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)要求和安排。

1.學(xué)會單韻母：a o e i u ǖd發(fā)音要領(lǐng)，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習(xí)。

2.學(xué)會23個聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z c s和翹舌音zh ch sh r的發(fā)音方法和寫法。

3.j q x 與ǘ相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。

4.書寫格式要正確規(guī)范。

1.漢語拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。

2.采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。

3.重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

4.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課時安排：

1、共計：100個課時

2、靈活機(jī)動

浸拼音教學(xué)計劃(篇3)

開學(xué)了，我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。在開學(xué)前幾天，我對班上的大部分學(xué)生做了一項(xiàng)漢語拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學(xué)前訓(xùn)練，所以對拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很好了，其實(shí)學(xué)得并不扎實(shí)。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)都沒學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時間不長，所以對學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會帶來不利的影響。因此，教師必須充分認(rèn)識這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，他們會的、簡單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，特擬定了以下拼音教學(xué)計劃：

一、明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)的方向

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。

在對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識上我們首先要注意的就是這個目標(biāo)是一個階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)及時地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

二、了解教材的特點(diǎn)，整合課程資源

（一加強(qiáng)漢語拼音與識字和發(fā)展語言的整合

人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認(rèn)識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學(xué)習(xí)與識字、學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二精心設(shè)計漢語拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖

教材在圖形和圖意的設(shè)計上都有改進(jìn)和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達(dá)的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護(hù)的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、友好相處的精神；“接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺灣回歸祖國的愿望。

（三精心設(shè)計漢語拼音鞏固練習(xí)和擴(kuò)展練習(xí)

人教版漢語拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達(dá)相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會擺”，讓學(xué)生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強(qiáng)的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

（四加強(qiáng)了漢語拼音學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系

教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識事物，密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。

漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

浸拼音教學(xué)計劃(篇4)

新人新氣象，經(jīng)過7月8 月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學(xué)前班開啟博士娃的新篇章。為了有效開展教學(xué)，我為本學(xué)期本班幼兒擬定了一份教學(xué)計劃，具體內(nèi)容如下：

我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉?？墒侵档脩c幸的`是孩子們對知識的渴望，對學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。

根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法，運(yùn)用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點(diǎn)，讓孩子對所學(xué)拼音的形進(jìn)行聯(lián)想。在教學(xué)活動中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習(xí)采用分組練習(xí)，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進(jìn)一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進(jìn)一步掌握所學(xué)知識本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當(dāng)中來，家長與孩子共同完成練習(xí)冊來檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。

1.讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進(jìn)程，起點(diǎn)而對拼音產(chǎn)生興趣。

2.知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進(jìn)行拼讀。

3.會讀、會寫及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。

4.對所學(xué)字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。

5.在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時完成作業(yè)，舉手回答問題等。

教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊》。

拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認(rèn)識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在練習(xí)冊的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識，將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)冊中再推之到實(shí)際生活中。

浸拼音教學(xué)計劃(篇5)

7周(10月10日-16日) an en in un ün,ang eng ing ong

整個拼音教學(xué)用了大約7周的時間，但是需要注意的是，在以后的教學(xué)中還要不斷地鞏固、復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，以達(dá)到熟練拼讀的程度。

開學(xué)了，我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。在開學(xué)前幾天，我對班上的大部分學(xué)生做了一項(xiàng)漢語拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學(xué)前訓(xùn)練，所以對拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很好了，其實(shí)學(xué)得并不扎實(shí)。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)都沒學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時間不長，所以對學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會帶來不利的影響。因此，教師必須充分認(rèn)識這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，他們會的、簡單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，特擬定了以下拼音教學(xué)計劃：

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。

在對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識上我們首先要注意的就是這個目標(biāo)是一個階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)及時地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認(rèn)識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學(xué)習(xí)與識字、學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教材在圖形和圖意的設(shè)計上都有改進(jìn)和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達(dá)的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護(hù)的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、友好相處的精神;“接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺灣回歸祖國的愿望。

人教版漢語拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達(dá)相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會擺”，讓學(xué)生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強(qiáng)的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識事物，密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。

漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

三、優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好漢語拼音。

新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”，但因?yàn)槁牪磺?，學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。新教材為了解決這個問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，但還是難以啟動學(xué)生自學(xué)、自悟、自會。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個聲母時，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么?學(xué)生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒歌記住“ g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”(ge)，然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。有幾個聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。

6歲的孩子入學(xué)前已會說很多話了。從拼音角度來講，他們已經(jīng)會發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見一叢草，他們認(rèn)識是草(cao)，卻不會將草(cao)分出聲母C，韻母ao。更不會有意識地將聲母和韻母連成音節(jié)進(jìn)行四聲拼讀，因此字音(音節(jié))的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)新教材增加了許多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點(diǎn)，教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入音節(jié)，拼讀難點(diǎn)。如漢語拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴(kuò)大的圓等圖片，先請孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱(實(shí)際上已調(diào)用他們原有的“語音儲備”)，然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們(指這些事物)是怎么拼出來的?當(dāng)學(xué)生理解有困難時，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認(rèn)識它們嗎?再以此分別推出以上五個音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實(shí)際說一說(說出雙音節(jié)詞或一句話即可)。這種由易到難、由淺入深的擴(kuò)展活動無一不是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。

新教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識字、兒歌、看圖口語交際等方面進(jìn)行了巧妙的組合，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”觀念，也突出了各知識點(diǎn)的科學(xué)性。特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來了更大的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。教師應(yīng)站在學(xué)生認(rèn)知水平的角度上，認(rèn)真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對學(xué)生的吸引力。讓學(xué)生借助情景，利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會認(rèn)漢字。

1.看懂留意，練習(xí)拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡單，物體的名稱和音節(jié)對應(yīng)出現(xiàn)。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡?？梢宰寣W(xué)生自己看圖、練讀音節(jié)、認(rèn)漢字。有的圖內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生

浸拼音教學(xué)計劃(篇6)

拼音在學(xué)習(xí)漢語的過程中起著重要的作用，尤其對學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢語拼音，我們學(xué)校開展了一項(xiàng)全新的教學(xué)計劃——浸拼音教學(xué)計劃。

讓我們來了解一下浸拼音教學(xué)計劃的背景和目標(biāo)。我們知道，拼音是學(xué)習(xí)漢語的重要基礎(chǔ)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語音、聲調(diào)和發(fā)音的基石。傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法往往以機(jī)械記憶為主，學(xué)生無法真正理解拼音的規(guī)則和特點(diǎn)。因此，我們決定推出浸拼音教學(xué)計劃，旨在通過引入更多的實(shí)踐活動和互動環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對拼音的理解和掌握水平。

在浸拼音教學(xué)計劃中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計了一系列生動有趣的學(xué)習(xí)活動。我們引入了游戲化的學(xué)習(xí)方式，在課堂上進(jìn)行各種拼音游戲和競賽。這樣一來，學(xué)生們可以通過參與游戲來鞏固所學(xué)的拼音知識，同時也可以增加學(xué)習(xí)的樂趣和動力。例如，在一個拼音連連看的游戲中，學(xué)生需要找出石頭上所寫的字母，并按正確的順序排列，以便完成關(guān)卡。這種互動的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去。

浸拼音教學(xué)計劃還注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力。我們設(shè)計了大量的聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，讓學(xué)生通過模仿和口頭操練的方式來提高發(fā)音準(zhǔn)確度。例如，在一堂互動口語課中，老師會播放一段錄音，讓學(xué)生們辨別其中的拼音并正確地朗讀出來。除此之外，我們還安排了角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色并進(jìn)行對話練習(xí)。這樣一來，學(xué)生不僅可以提高拼音的發(fā)音技巧，還能夠提升他們的口語表達(dá)能力。

另外一個重要的組成部分是浸拼音教學(xué)計劃是使用多媒體技術(shù)提升教學(xué)效果。我們在課堂上使用了很多多媒體教具，例如投影儀、電子白板和多媒體課件等。通過顯示屏，學(xué)生可以看到文字的大小和形狀，并聽到語音的聲音，這樣可以更加直觀和準(zhǔn)確地理解拼音的發(fā)音規(guī)則。我們還利用手機(jī)和平板電腦等移動設(shè)備，讓學(xué)生在課后通過自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固和拓展他們的拼音知識。

浸拼音教學(xué)計劃還鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)。我們鼓勵學(xué)生每天抽出一些時間來自主學(xué)習(xí)拼音，通過課外閱讀、拼音輸入法和拼音應(yīng)用程序等來鞏固學(xué)習(xí)成果。除此之外，我們還組織了一些拼音角逐活動，例如拼音大賽和拼音寫作比賽等，以增加學(xué)生對拼音的興趣和熱愛。

浸拼音教學(xué)計劃通過引入更多的實(shí)踐活動和互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對拼音的理解和掌握水平。通過游戲化的學(xué)習(xí)方式、大量的聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用以及課外學(xué)習(xí)的鼓勵，我們相信浸拼音教學(xué)計劃將為學(xué)生提供一個更有效、更有趣的拼音學(xué)習(xí)平臺，幫助他們更好地掌握漢語發(fā)音技巧，提高語言能力。

浸拼音教學(xué)計劃(篇7)

開學(xué)了，我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。在開學(xué)前幾天，我對班上的大部分學(xué)生做了一項(xiàng)漢語拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學(xué)前訓(xùn)練，所以對拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很好了，其實(shí)學(xué)得并不扎實(shí)。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)都沒學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時間不長，所以對學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會帶來不利的影響。因此，教師必須充分認(rèn)識這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，他們會的、簡單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，特擬定了以下拼音教學(xué)計劃：

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。

在對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識上我們首先要注意的就是這個目標(biāo)是一個階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)及時地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認(rèn)識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學(xué)習(xí)與識字、學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教材在圖形和圖意的設(shè)計上都有改進(jìn)和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達(dá)的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護(hù)的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、友好相處的精神；“接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺灣回歸祖國的愿望。

人教版漢語拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達(dá)相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會擺”，讓學(xué)生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強(qiáng)的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識事物，密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。

漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

浸拼音教學(xué)計劃(篇8)

漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義只是抽象的表音符號。這對學(xué)前齡的幼兒來說學(xué)習(xí)起來有一定的困難，在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象，如不注意方法很可能會導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

一、教材分析

本學(xué)期拼音教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)6個單韻母，23個聲母及其學(xué)習(xí)復(fù)韻母相結(jié)合的拼讀，本冊教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母和和整體認(rèn)讀音節(jié)四部分組成，教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，力求做到分量、程度適當(dāng)，便于教和學(xué)。每個復(fù)韻母都配上一幅圖，以插圖指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時認(rèn)讀四聲的標(biāo)號。通過23個聲母，聲母與單韻母相拼音節(jié)的學(xué)習(xí)，使幼兒學(xué)會掌握簡單的拼音技巧，用韻母帶調(diào)的拼音方法，不數(shù)調(diào)，一口讀出，并初步地學(xué)習(xí)了部分整體認(rèn)讀音節(jié)及其直呼方法。

二、教學(xué)要求

1.了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。

3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

4.這一學(xué)期幼兒主要掌握九個復(fù)韻母，五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。

5.通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。

三、根據(jù)以上分析制定相應(yīng)的組織與實(shí)施措施。

拼音教學(xué)的組織與實(shí)施：為了使幼兒所學(xué)拼音知識，能夠?yàn)槿胄W(xué)打下良好的基礎(chǔ)。首先，根據(jù)漢語拼音的教學(xué)規(guī)律，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及幼兒的個體差異，以集體教學(xué)活動為主，采用小組活動，個別活動相結(jié)合的組織形式。在教學(xué)活動中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，把重點(diǎn)，難點(diǎn)穿插于一日活動，使幼兒的語言聽辯能力逐步提高。

四、家校聯(lián)系

教師應(yīng)與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，及時了解孩子在園與家里的學(xué)習(xí)情況，以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決，要求家長每日督促，檢查孩子的作業(yè)，拼音要多讀，多寫，對孩子不懂的和沒有完全掌握的知識，能夠及時的反饋給教師。

浸拼音教學(xué)計劃(篇9)

頭發(fā)是人類身體的重要組成部分，它不僅起到美化外表，保護(hù)頭部的作用，還有一定的神秘色彩。因此，在漢字中頭發(fā)的拼音也成為了人們學(xué)習(xí)中文的重要內(nèi)容之一。本文將分享一個“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”的相關(guān)主題范文，闡述頭發(fā)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容與技巧，以幫助提高學(xué)生的語音表達(dá)和學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)知識理解：頭發(fā)的含義、頭發(fā)在生活中的作用。

2.頭發(fā)拼音的學(xué)習(xí)：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音發(fā)音。

3.拼音組合練習(xí)：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等詞語的讀音練習(xí)。

4.對話、朗讀練習(xí)：應(yīng)用所學(xué)知識，進(jìn)行對話、朗讀練習(xí)。

二、教學(xué)技巧

1.以游戲形式開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在卡片上印著不同的頭發(fā)樣式，讓學(xué)生猜測拼音，并用音標(biāo)表示。

2.利用課件、多媒體等現(xiàn)代教育工具幫助學(xué)生更加直觀地了解頭發(fā)的拼音和發(fā)音規(guī)則。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用頭發(fā)拼音，提高口語表達(dá)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過這個“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”，學(xué)生能夠：

1.了解頭發(fā)在中文中的含義和作用。

2.準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫頭發(fā)拼音。

3.掌握一些與頭發(fā)相關(guān)的詞語，并能在日常生活中使用。

4.提高語音表達(dá)和口語交流的能力。

綜上所述，通過“頭發(fā)拼音教學(xué)計劃”的深入實(shí)施，能夠有助于學(xué)生更加深刻地理解中華文化，學(xué)習(xí)和掌握正確的漢字發(fā)音，并提高聽說能力和交際能力，達(dá)到語言溝通的目的。此外，改良和優(yōu)化教學(xué)方案，加入更加科學(xué)合理的教學(xué)手段和技巧，有望提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的實(shí)用性和前瞻性。

浸拼音教學(xué)計劃(篇10)

頭發(fā)拼音教學(xué)計劃

隨著社會的發(fā)展，越來越多的家長開始注重孩子的語言學(xué)習(xí)，而拼音則是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在拼音中，頭發(fā)是一個常見的話題，它的拼音為“tóu fǎ”。因此，今天我們將介紹一個頭發(fā)拼音教學(xué)計劃，幫助孩子更好地掌握頭發(fā)的發(fā)音并提高他們的語言能力。

一、學(xué)習(xí)音節(jié)

學(xué)習(xí)拼音首先要學(xué)習(xí)音節(jié)。頭發(fā)的發(fā)音是由兩個音節(jié)組成的，“tóu”和“f?！?。家長可以先讓孩子跟隨自己朗讀，逐個發(fā)音教給孩子，讓孩子理解發(fā)音原理并能夠準(zhǔn)確聽出每個音節(jié)。

二、發(fā)音練習(xí)

發(fā)音練習(xí)是學(xué)好拼音的關(guān)鍵。針對這個話題，家長可以考慮以下幾種練習(xí)方法：

1.對比練習(xí)

將頭發(fā)的拼音與其他發(fā)音進(jìn)行對比，幫助孩子更好地感知和區(qū)分不同音節(jié)之間的差別。例如，對比“tóu”和“dǒu”、“f?！焙汀癿?！钡?。

2.朗讀練習(xí)

讓孩子朗讀頭發(fā)拼音，可以逐漸提高孩子的發(fā)音準(zhǔn)確性和語言表達(dá)能力?？梢宰尯⒆釉诩抑卸喑?、朗讀書，提高他們的口語表達(dá)技巧。

3.復(fù)讀練習(xí)

通過復(fù)讀練習(xí)，讓孩子熟記頭發(fā)的拼音及其發(fā)音規(guī)律，一遍遍反復(fù)練習(xí)，直至熟練為止?？梢栽诤⒆拥膶W(xué)習(xí)中加入游戲元素，增加學(xué)習(xí)趣味性。

三、認(rèn)識漢字

了解漢字是學(xué)習(xí)拼音的另一個重要環(huán)節(jié)。頭發(fā)的漢字為“頭發(fā)”，通過認(rèn)識漢字，孩子們可以更好地理解拼音的含義及其對應(yīng)漢字。

四、應(yīng)用練習(xí)

在鞏固基礎(chǔ)知識后，可以通過應(yīng)用練習(xí)來檢驗(yàn)孩子的掌握情況。例如，可以讓孩子寫一篇關(guān)于“頭發(fā)”的文章，或者編寫一個關(guān)于頭發(fā)的小故事。這樣可以提高孩子的中文寫作能力，加強(qiáng)他們對頭發(fā)相關(guān)知識的理解。

在今天的社會中，語言能力已經(jīng)成為一個人的重要素質(zhì)。通過頭發(fā)的拼音教學(xué)計劃，可以幫助孩子提高他們的語言能力，加強(qiáng)對拼音的理解和運(yùn)用，并且激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。希望這個拼音教學(xué)計劃能夠幫助到更多的家長和孩子，讓孩子們在語言學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

浸拼音教學(xué)計劃(篇11)

1、新授課(拼音)，講故事或?qū)W習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)知識引入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的圖，將圖和拼音字母有機(jī)聯(lián)系起來，總結(jié)出新的拼音口訣(《好學(xué)拼音》里的)。注意多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力。

2、出示《好學(xué)拼音》卡，教學(xué)新的拼音知識，卡上的讀、寫、記拼音知識都是要教給學(xué)生的，《好學(xué)拼音》卡上的拼音字母大大的，教室最后一排學(xué)生都可看清，您不用教案、不用板書都能很好的完成教學(xué)。書寫可以先直接讓學(xué)生伸出食指在空中練書寫。

3、教學(xué)拼讀音節(jié)的方法，并用《好學(xué)拼音》不斷地變出不同的音節(jié)來讓學(xué)生練習(xí)。注意變的時候，用風(fēng)趣幽默的語言、用吸引孩子注意力的動作?！逗脤W(xué)拼音》是能變出1300多個帶調(diào)音節(jié)的書，再加上您巧妙地用手蒙住部分字母，更是幾乎全部音節(jié)都可變出，而且能很直觀地給孩子留下深刻的印象。

《好學(xué)拼音》能大大地減少您的板書量，無窮的變幻牢牢吸引學(xué)生注意力，您可以走到學(xué)生面前去更好更快地了解學(xué)生掌握情況，適時地指導(dǎo)學(xué)生，隨時與學(xué)生互動。注意用生動有趣的語言，多用游戲和競賽的形式。

4、要教的新內(nèi)容教完了，利用多媒體播放《好學(xué)拼音》教學(xué)光碟里的內(nèi)容，讓學(xué)生看和聽，并且跟讀(如果不具備多媒體教學(xué)條件，可以改由學(xué)生回家自己看教學(xué)光碟)?！逗脤W(xué)拼音》教學(xué)光碟很好地考慮教學(xué)需要，字母、音節(jié)、圖片都是大而鮮明，相信能讓全班學(xué)生都看清。

5、當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?？梢允悄閷W(xué)生，也可以是讓全班學(xué)生用自己手上的《好學(xué)拼音》同桌互考(抽讀、抽寫、抽記)，還可以是您指定幾個掌握得好的學(xué)生當(dāng)小老師考一組學(xué)生，會了您要求的內(nèi)容就把該生書上的五星涂上顏色獎勵。比比誰得的星星多!!

可以用《好學(xué)拼音》開展很多游戲，提高學(xué)生興趣。

讓學(xué)生當(dāng)魔術(shù)師，既可以不停翻聲、韻、調(diào)變出音節(jié);還可以在變出的音節(jié)基礎(chǔ)上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又變出20個不同的音節(jié)，如果再帶上四種聲調(diào)，就是可以變出80個不同的帶調(diào)音節(jié)啦。但是都要變出正確的音節(jié)并且會讀才算變魔術(shù)成功?！笨梢允菍W(xué)生獨(dú)立參賽，也可以是分小組參賽，教室里應(yīng)是氣氛熱烈，積極性極高的，這更是活躍學(xué)生思維的方法之一，將不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!

爭當(dāng)小老師活動：比如在聽寫、或批改其他作業(yè)時，盡量發(fā)動學(xué)生的力量。老師輕松，學(xué)生不但喜歡而且效率高，效果極好!比如我在聽寫時，同時在教室巡視，這時候很容易鎖定哪些學(xué)生是全對的。一旦聽寫完，我立即給我鎖定得滿分的學(xué)生打個100分，他們立即加入小老師隊(duì)伍，和我都走到其他同學(xué)的面前去當(dāng)面檢查，這時會不斷有100分的學(xué)生出現(xiàn)，又加入小老師隊(duì)伍。錯了的，立即重寫5遍……當(dāng)然對小老師是有要求的，如果號錯了，要有減星星或?qū)⑻栧e的寫幾遍的處罰。這樣，全班的作業(yè)可以很快當(dāng)堂檢查并當(dāng)堂糾錯。您的辦公桌上不再會有堆積如山的作業(yè)啦，而且您的班級成績一定不會差!

當(dāng)然，這樣的老師，孩子們肯定是會喜歡的!

6、規(guī)定學(xué)生回家后聽光碟、翻拼音卡練習(xí)拼音，或者當(dāng)小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。

7、遇早讀課或自習(xí)課，讓最棒的小老師用《好學(xué)拼音》變音節(jié)，全班練習(xí)拼讀。注意培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)老師不在時自覺學(xué)習(xí)、班委干部能組織全班同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。培養(yǎng)干部的責(zé)任心，您會更省心的。

8、可以用以下方法復(fù)習(xí)鞏固：聽寫拼音，隨便說個詞或說一種事物讓學(xué)生說出拼音，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)學(xué)習(xí)生字、生詞，聽寫生字生詞時要求學(xué)生寫出音節(jié)，用《好學(xué)拼音》進(jìn)行形式多樣的“好學(xué)拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會變變變”活動，比比誰的星星多，比比誰學(xué)得棒……

最后別忘了隨時檢查學(xué)生掌握的情況，對獎了星又不會的要“×”去星星，這樣有獎有懲，學(xué)生能更自覺地復(fù)習(xí)，牢牢掌握拼音知識啦!!

另外就是，無論什么形式的比賽，都要有一定的獎勵，是孩子們喜歡的而又不貴的，比如獎勵幾顆炒黃豆、幾顆生花生、一張即時貼、一支鉛筆、一個小本子等等。讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、獲勝的樂趣。