小導(dǎo)游教案

小導(dǎo)游教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編花時(shí)間專門編輯了小導(dǎo)游教案，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

小導(dǎo)游教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會編寫導(dǎo)游詞的基本結(jié)構(gòu)和語言技巧。

學(xué)會準(zhǔn)備和整理旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息。

培養(yǎng)語言表達(dá)能力和服務(wù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解導(dǎo)游詞的基本結(jié)構(gòu)和語言技巧。

學(xué)會準(zhǔn)備和整理旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息。

培養(yǎng)語言表達(dá)能力和服務(wù)意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何把導(dǎo)游詞講解得生動有趣，讓游客聽得津津有味。

如何根據(jù)游客的不同需求，靈活調(diào)整導(dǎo)游詞內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、導(dǎo)游詞教材、參觀景點(diǎn)相關(guān)資料。

課件制作軟件、PPT、手繪圖。

教學(xué)過程：

Step 1：導(dǎo)入 老師可以播放一段旅游景點(diǎn)的.視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考旅游景點(diǎn)的特點(diǎn)和魅力，并提出問題：“如果你是一位導(dǎo)游，你會怎么介紹這個(gè)景點(diǎn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)游詞的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

Step 2：學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的基本結(jié)構(gòu)和語言技巧

導(dǎo)游詞的基本結(jié)構(gòu)：引言、景點(diǎn)介紹、文化背景、歷史沿革、注意事項(xiàng)、結(jié)束語。

導(dǎo)游詞的語言技巧：準(zhǔn)確、簡練、生動、通俗易懂、富有感染力。

舉例說明：比如引言要簡單明了，讓游客感到親切和期待；景點(diǎn)介紹要詳細(xì)、準(zhǔn)確，不漏重點(diǎn)，突出景點(diǎn)的特點(diǎn)；注意事項(xiàng)要提醒游客注意安全，文化背景和歷史沿革要說明景點(diǎn)的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

Step 3：學(xué)會準(zhǔn)備和整理旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息

確定景點(diǎn)的名稱、位置、特點(diǎn)、歷史沿革等基本信息。

小導(dǎo)游教案 篇2

雕刻目標(biāo)：

1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭交流能力，收集和處理信息，增強(qiáng)合作意識。

3、激發(fā)學(xué)生愛國情懷，樹立保護(hù)文物和世界遺產(chǎn)的觀念。

刻印要點(diǎn)：

導(dǎo)游詞的格式和書寫

刻字難點(diǎn)：

導(dǎo)游詞的本體

雕刻準(zhǔn)備：

1.學(xué)生收集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片和書面材料。

2.老師發(fā)布作業(yè)討論表的推薦書

雕刻過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和感覺(5分鐘)

首先介紹模擬情境，理解“導(dǎo)語”，理解作業(yè)要求。

1.導(dǎo)游：“你好，義烏的朋友！歡迎來到本世紀(jì)的鬼城漢尼。我的名字叫魏。你可以叫我肖偉二。當(dāng)然，如果你是個(gè)孩子，你會叫我肖偉阿姨。我很高興今天陪你去參觀世界聞名的鬼城漢尼。現(xiàn)在讓我們沿著前面布滿頭骨的道路開始旅程。請跟我來。過程中請大家牽手，不要掉隊(duì)，不要亂丟垃圾，不要拍照……”

2.老師：我剛才模擬場景中的小危險(xiǎn)做了什么？(答對獎(jiǎng)勵(lì)豎起大拇指)

健康：是導(dǎo)游

老師：答案很正確。小時(shí)候，我夢想成為一名導(dǎo)游。為什么？當(dāng)導(dǎo)游，可以免費(fèi)參觀文化遺址和著名的河流，也可以賺錢。多精彩??！學(xué)生們認(rèn)為當(dāng)導(dǎo)游很有趣。刺起來刺激嗎？好了，今天我們翰林旅游公司的危險(xiǎn)老板要招一批導(dǎo)游。如何評估？就是看誰能寫出精彩的導(dǎo)游。被老師評為94分以上的，獎(jiǎng)勵(lì)10個(gè)大拇指。你想報(bào)名參加大獎(jiǎng)嗎？要想，就得學(xué)會快速寫引導(dǎo)詞。(板書：導(dǎo)游詞是導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀時(shí)的解說詞)

老師：學(xué)生們剛剛從老師那里聽到的關(guān)于漢尼拔鬼城的話，是導(dǎo)游的開場白，也叫“前言”。今天，我們將學(xué)習(xí)如何寫“引導(dǎo)詞”。(板書：學(xué)寫字)

二、典型指南，學(xué)會寫作。(15分鐘)

1.出示范文《天壇導(dǎo)語》(附后)

老師：導(dǎo)游詞的標(biāo)題一般是景點(diǎn)名稱，讓人一看就知道。根據(jù)這個(gè)作業(yè)的要求，學(xué)生可以選擇景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容，不一定能面面俱到。所以題目也可以是：“× × ×導(dǎo)游詞”、× ×風(fēng)景介紹”、× ×傳說”等等。

2.學(xué)生自己閱讀和思考。

(1)導(dǎo)語的內(nèi)容是什么？

(2)引導(dǎo)詞在語言和書寫順序上有什么特點(diǎn)？

3.交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：

導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容一般包括前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

前言是導(dǎo)游在陪同游客參觀游覽之前，向大家問候、歡迎和自我介紹的話語。比如視頻里的文字簡短親切，有引出下面的功能。(例子中第一個(gè)自然段)總論是對景點(diǎn)的總論。(例子的自然段2和3)

敘事部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。要按照游覽順序，對選定的景觀逐一進(jìn)行生動具體的講解，讓游客欣賞景點(diǎn)，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力和韻味，留下美好的回憶。(示例4-14自然段落)

酷尾，旅游結(jié)束后，我們應(yīng)該對旅游稍微冷靜一下，向游客表示感謝和告別。(示例的最后一段)

(適時(shí)板書：前言、總語句、分語句、結(jié)尾)

三、選個(gè)地方介紹：(20分鐘)

老師：剛才我們對導(dǎo)游的寫作結(jié)構(gòu)有了一定的了解?，F(xiàn)在我們要做一名小導(dǎo)游。老師在這里準(zhǔn)備了一面小旗。一般可以看到導(dǎo)游手里有這個(gè)，然后領(lǐng)著大家逛。你去過哪些地方？先列舉一下。

健康：我去過橫店的夢幻谷

健康：普陀山和金華雙龍洞

健康：杭州西湖......

老師：我相信很多人都去過學(xué)生們提到的這些地方。好了，現(xiàn)在讓我們選擇一個(gè)地方讓導(dǎo)游帶我們?nèi)タ匆豢础?選擇夢谷)

老師：首先，我們是和導(dǎo)游一起來夢幻谷的?，F(xiàn)在我們需要一個(gè)同學(xué)做導(dǎo)游。誰來當(dāng)導(dǎo)游？(讓學(xué)生舉手志愿)好，你真棒！向這個(gè)職業(yè)邁出第一步。好的，你會怎么給大家介紹呢？

健康：現(xiàn)在我們首先來到夢谷的大門。我們可以看到這里有許多人工雕塑，如鷹的形狀、大樹的樹枝和彩色的樹葉。這就像在原始森林中行走，就像走進(jìn)了夢鄉(xiāng)。

健康：一路上可以發(fā)現(xiàn)里面的綠化還是很不錯(cuò)的，步行五分鐘左右就可以看到很多大型游樂玩具擺放在那里。有勇氣的人可以體驗(yàn)這種刺激。現(xiàn)在給大家半個(gè)小時(shí)玩。

健康：嗯，剛才大家都玩得很開心。現(xiàn)在我們來到了古董江南水鄉(xiāng)。這條街的設(shè)計(jì)采用了江南水鄉(xiāng)的建筑模式。走在這條街上，就像是在一個(gè)有小橋流水的霧蒙蒙多雨的房子里，心里突然平靜了。里面的店鋪也很獨(dú)特。如果你想帶一些特別的東西回家，你可以去里面購物，但是不要迷路..

老師：嗯，我們的'導(dǎo)游挺稱職的，能很好的介紹各種景點(diǎn)，但是夢谷還有什么值得一去的呢？

健康：老師，還有暴雨，山洪，火山爆發(fā)等都可以看。它們非常漂亮。

老師：哦，還有一個(gè)。如果我們的同學(xué)讀了，他們就可以寫了。好的，剛才有同學(xué)提到了其他一些地方，我們可以請他們和你談?wù)?，以供參考?/p>

健康：三清山和黃山

健康：去了廬山。我很想被那里的導(dǎo)游介紹。

老師：每個(gè)人的選擇不同，所以路線也不同。讓我們認(rèn)真思考如何寫它們。

第四，作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該適合學(xué)生的需要。(5分鐘)

老師：根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)為幾個(gè)部分。先說導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語言生動，按游覽順序敘述，適時(shí)向游客提出注意事項(xiàng)。

為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動和有組織，學(xué)生應(yīng)該收集關(guān)于這個(gè)景點(diǎn)的信息。因?yàn)槭菍τ慰偷慕榻B，引用的數(shù)據(jù)資料一定要真實(shí)，不能道聽途說，也不能添油加醋。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、段子可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實(shí)，語言生動，文字有序，提示及時(shí))

寫作方法：

a、第一段是導(dǎo)游的自我介紹(幽默簡潔，能讓別人立刻記住并喜歡上你)

b、中間部分是景點(diǎn)介紹(景點(diǎn)名稱、來歷、構(gòu)成、人文事跡、典故...)

c、附加參觀注意事項(xiàng)提示。(注意安全，不拍照，不損壞文物，保護(hù)景區(qū)環(huán)境......

d、導(dǎo)游要從頭到尾看完，別忘了禮貌地和游客告別。

備注：敘述語句要親切、自然、有名、有條理，信息要準(zhǔn)確，不允許廢話。

五、工作安排

六、黑板設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

《小石塘記》導(dǎo)語

親愛的旅行者和朋友們，早上好。今天給大家看一個(gè)不知名的小石塘。

請看看你周圍的這座山。雖然很小，但景色宜人。四周郁郁蔥蔥，人煙稀少。大家跟著我去西邊。請閉上眼睛，知道有沒有聽到什么。有的像是裴碰撞戒指的清脆聲音?，F(xiàn)在請跟我走這條路。我們來看看。

我們現(xiàn)在看到的小池子，就是你剛才聽到的清脆聲音的發(fā)源地。如你所見，這個(gè)小水池的底部是由整塊石頭制成的。你現(xiàn)在可以靠近一點(diǎn)，但要小心不要滑倒。這個(gè)小水池底部的一些地方已經(jīng)突出來了，就像海上的島嶼和水中的平地。

這個(gè)小池塘里大約有100條魚。因?yàn)樗辶?，看起來像是在空中游泳，沒有支撐。早晨太陽照在水底，魚的影子就會映在水下的石頭上。有些魚懶得動，但有時(shí)會突然游開，又游回來，仿佛在和大家開玩笑。

請順著小池子往西南看，你會看到一條小溪，就是這個(gè)池子的源頭。這條小溪彎彎曲曲，有時(shí)看得見，有時(shí)看不見，因?yàn)槎嗄甑乃鳑_擊，它的兩岸已經(jīng)像尖牙一樣凹凸不平。

這個(gè)小水池不僅漂亮，而且周圍風(fēng)景優(yōu)美。它被層層竹子和樹木包圍著。如果一個(gè)人來到這里，他會感受到它獨(dú)特的寧靜，讓人心曠神怡。在這里呆久了，你會感受到它獨(dú)特的魅力——讓人拋開心中所有雜念，感覺自己置身仙境。沒有喘不過氣來的壓力，也沒有頭痛，所以感覺很放松，很平靜。這里的一切都是如此美麗。

我給你介紹了這么多，不知道有沒有人知道這里的風(fēng)景是哪位名人寫的。對了，這是柳宗元寫的“唐宋八大家”之一——小石塘。

嗯，時(shí)間不早了。我們要告別這美麗的風(fēng)景，去下一個(gè)景點(diǎn)。

小導(dǎo)游教案 篇3

目標(biāo)定位

在寫作中運(yùn)用自己積累的語言材料，通過學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞， 把平時(shí)積累的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和交際能力。

要點(diǎn)闡釋

通過寫導(dǎo)游詞這種語言實(shí)踐形式促使學(xué)生運(yùn)用課文語言。

在具體的導(dǎo)游情景中，學(xué)生有個(gè)性有創(chuàng)意地去激活自己的語言積累，提高表達(dá)能力。

練習(xí)內(nèi)容

介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞

課前活動

1、背誦本單元介紹著名風(fēng)景名勝的精彩片斷。

2、查閱有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的文字資料，搜集相關(guān)的美麗圖片。

3、學(xué)習(xí)最基本的導(dǎo)游常識和導(dǎo)游語。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)具體生動的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言、學(xué)習(xí)語言，提高語言表達(dá)能力和口語交際水平。

2、體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)具體的導(dǎo)游情境，學(xué)生在具體的情境中能夠運(yùn)用語言材料自由表達(dá)，自主寫作，用豐富的形式學(xué)習(xí)導(dǎo)游。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用語言材料自由表達(dá)。

授課類型

寫作指導(dǎo)

課時(shí)安排

三課時(shí)

教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境，趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，某某旅游公司要在我們這里招聘小導(dǎo)游，導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫一段著名的導(dǎo)游詞，并進(jìn)行現(xiàn)場導(dǎo)游服務(wù)。

好!我們今天就來個(gè)考前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的同學(xué)發(fā)給導(dǎo)游證，有了導(dǎo)游證，哈哈，你就可以充滿信心地去旅游公司應(yīng)聘了。

二、互相交流，學(xué)習(xí)技巧

師:同學(xué)們，大家外出旅游的時(shí)候，一定見識過不少優(yōu)秀的專業(yè)導(dǎo)游，你早已從他們身上學(xué)到不少導(dǎo)游技巧了?快快貢獻(xiàn)出來，大家一起分享吧。

(學(xué)生回憶生旅游經(jīng)歷，互相介紹優(yōu)秀導(dǎo)游的導(dǎo)游方式和技巧。

由此，教師領(lǐng)著學(xué)生小結(jié)整理有關(guān)導(dǎo)游技巧,學(xué)習(xí)導(dǎo)游知識。)

1、語言通俗，親切自然

師:請同學(xué)們讀一讀下列導(dǎo)游語，感受一下導(dǎo)游語的語言特色。

女士們、先生們，小朋友們:你們好!歡迎大家光臨頤和園。

我是風(fēng)光旅行社的導(dǎo)游，姓楊，大家叫我小楊就行了。

頤和園是北京首都最為著名的皇家園林，我非常高興能有機(jī)會陪同各位欣賞它精致的園林藝術(shù)和美麗的建筑藝術(shù)，共度這段美好的時(shí)光?！?/p>

2、按照順序，講解清楚簡潔的總述

導(dǎo)游語可以分為:熱情的前言、簡潔的總述、生動分述、親切告別等幾部分。

(1)熱情的前言:

(導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如上文那幾句，既簡短、親切，又熱情得體。)

(2)簡潔的總述:(是對游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。)

師:讀一讀下列導(dǎo)游詞，體會總述的語言特點(diǎn)。

“這里就是世界聞名的故宮博物院，一般大家都稱它故宮。

顧名思義，故宮就是昔日的皇家宮殿。

從明朝的永樂皇帝到清朝末代皇帝愛新覺羅溥儀，共有24位皇帝在這座金碧輝煌的宮城里統(tǒng)治中國長達(dá)500多年。

帝王之家，當(dāng)然氣勢宏大，目前，這里是世界上規(guī)模最大，保存最完整的古代皇家宮殿群，已被聯(lián)合國教科文組織評定為世界文化遺產(chǎn)。”

(3) 生動的分述:

要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。

這部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。

(4)親切告別

在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容做一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

師:請同學(xué)們閱讀以下結(jié)束語，了解結(jié)束語的風(fēng)格特點(diǎn)

各位游客，我們今天的游覽就要結(jié)束了。

非常高興能與大家度過這段美好的時(shí)光。

對我今天的導(dǎo)游有什么不滿意之處，請您指正，祝大家玩兒得愉快，萬事如意。

謝謝!”

3、語言生動，栩栩如生

4、穿插故事，引人入勝

(1)導(dǎo)游給我們介紹風(fēng)景名勝，有時(shí)為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵、以及神秘色彩，往往會在導(dǎo)游詞里穿插什么內(nèi)容?

(風(fēng)景背后的神話、傳說，鮮為人知的神秘故事)

(2)你曾聽到過導(dǎo)游給你講解的什么故事呢?請大家說一說吧!(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)

生1、我游覽長城時(shí)導(dǎo)游介紹的孟姜女哭長城的故事。

生2、我游覽泰山時(shí)導(dǎo)游給自己講解的過去的封建皇帝在泰山封禪的故事。

生3、我游覽洛陽龍門石窟時(shí)，導(dǎo)游給我講解的洛陽龍門石窟來歷的傳說。

生4、我游覽張家界時(shí)，導(dǎo)游給自己講的張家界名稱的來歷。

5、友好提醒，文明游覽

師:作為導(dǎo)游，應(yīng)該如何讓大家玩得愉快，游覽文明呢?

要及時(shí)提醒大家游覽中需要注意的各種事項(xiàng)，并向游客提出爭當(dāng)文明游客的要求。

如:要愛護(hù)文物古跡，不要亂丟垃圾，不再文化古跡上刻字等等。

三、分享資料，寫導(dǎo)游詞

1、分享資料:

小組內(nèi)互相交流查閱的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、寫導(dǎo)游詞

同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。

相信這些自然文化景觀定會因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。

四、學(xué)做導(dǎo)游，互相評議

1、設(shè)置情景，

風(fēng)光旅行社在此招聘導(dǎo)游，感興趣的請到這里參與面試吧!

2、模擬導(dǎo)游

教師提醒學(xué)生，語氣要口語化，不要讓別人聽著像背誦，要親切自然地給別人講述。

3、互相評議

請一部分同學(xué)做評委，給參與面試的同學(xué)打分，并作評議。

評議時(shí)參考學(xué)到的相關(guān)技巧，既要評議其講述的內(nèi)容，也要評議其口語的技巧。

小導(dǎo)游教案 篇4

實(shí)訓(xùn)課教案

第三章 顏色定律（實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)共4學(xué)時(shí)）

引入：

染發(fā)跟顏料一樣可以通過不同顏色和不同比例的混合，而調(diào)配出新的顏色來。作為一名合格的染發(fā)師，你要向顧客推薦出一些適合他（她）的顏色。為了做到這一點(diǎn)，你首先要熟悉顏色定律。顏色定律的基本內(nèi)容是，宇宙中的所有顏色，只有黃色、紅色和藍(lán)色這三種顏色被稱為原色，它們是純色。這就是說，我們不可能通過混合其它顏色來得到這三種顏色。相反，如果將這些原色以各種比例混合的話，就會創(chuàng)造出所有其它顏色。記住，顏色的名稱通常指的是它的色調(diào)。

第四節(jié) 色輪的制作（2學(xué)時(shí)）

一、準(zhǔn)備材料： 非氧化半永久性染發(fā)劑 紅色 藍(lán)色 黃色 白色發(fā)條

二、使用的工具：

染碗、小刷子、毛巾、雙面膠、色卡、電吹風(fēng)

三、操作程序：

（1）先在染碗里裝上適量紅、黃、藍(lán)的染發(fā)劑（2）調(diào)出橙色、綠色、紫色三種二層色

（3）在二層色的基礎(chǔ)上調(diào)出橙黃、橙紅、紅紫、藍(lán)紫、藍(lán)綠、黃綠六種三層色

（4）先在小刷子上添上適量的染發(fā)劑，從發(fā)條的頂部平著涂抹在發(fā)條直到發(fā)條的尾端，再豎著涂抹一遍發(fā)條以免出現(xiàn)不均勻的情況

（5）沖水：

沖水時(shí)一條一條發(fā)條進(jìn)行沖水，不要混合其它的發(fā)條，以免色調(diào)發(fā)生變色（6）吹干發(fā)條：

用吹風(fēng)機(jī)配合尖尾梳從發(fā)條的頂端往發(fā)條尾部、邊吹邊梳順發(fā)條，直到發(fā)條吹干為止

（7）色卡的安裝：

按色卡相應(yīng)色調(diào)的位置將發(fā)條的頂端放入色卡的孔里，用膠布固定發(fā)條頂端，再梳順發(fā)條，安裝完后色卡要整潔美觀

教師示范顏色的調(diào)配方法及發(fā)條的涂抹方法 操作前的準(zhǔn)備

1、熟悉規(guī)范程序，以及準(zhǔn)確的動作

2、準(zhǔn)備操作的工具及產(chǎn)品 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

第五節(jié) 七色區(qū)冷暖色調(diào)練習(xí)（2學(xué)時(shí)）

一、準(zhǔn)備材料：

七色區(qū)發(fā)條各二條；非氧化半永久性染發(fā)劑；紅、藍(lán)色調(diào)

二、使用的工具：

染碗、小刷子、毛巾、雙面膠、色卡、電吹風(fēng)

三、操作前的注意事項(xiàng)：

（1）七色區(qū)發(fā)條擺放從上往下的順序是白色區(qū)、淺色區(qū)、中等淺色區(qū)、中等色區(qū)、中等深色區(qū)、深色區(qū)、灰白區(qū)。

（2）先涂染冷色調(diào)的一組發(fā)條。（3）再涂染曖色調(diào)一組的發(fā)條。

（4）從灰白區(qū)的發(fā)條往白色區(qū)的發(fā)條方向進(jìn)行涂染。

四、操作程序：

（1）先將發(fā)條分成兩組并放在平整的塑料袋上。（2）在兩個(gè)染碗里分別加入適量的染發(fā)劑。（3）先將碗里的染發(fā)劑用小刷子慢慢調(diào)均勻。

（4）將調(diào)均勻的染發(fā)劑用小刷子從發(fā)條的頂端往發(fā)條的尾部進(jìn)行涂染，先是平著刷讓染發(fā)劑粘在發(fā)條上，再豎著刷讓染發(fā)劑充分滲透到發(fā)條里，染發(fā)劑在發(fā)條上停留30分鐘就可以沖水。

（5）沖水時(shí)可以一組冷色調(diào)或曖色調(diào)的發(fā)條一起沖水，要充分沖透發(fā)條，將多余的染發(fā)劑沖掉。（6）沖干凈后用毛巾擦干發(fā)條上多余的水份。

（7）用吹風(fēng)機(jī)配合尖尾梳從發(fā)條的頂端往發(fā)條尾部邊吹邊梳順發(fā)條，直到發(fā)條吹干為止。

（8）色卡的安裝：

將同一色調(diào)的發(fā)條安裝在同一頁的色卡里，安裝時(shí)應(yīng)將發(fā)條的頂端放入色卡的孔子里，然后梳順發(fā)條，再用膠布固定發(fā)條的頂端。

教師示范 操作前的準(zhǔn)備

1、熟悉規(guī)范程序，以及準(zhǔn)確的動作

2、準(zhǔn)備操作的工具及產(chǎn)品 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)點(diǎn)評：

1、學(xué)生涂抹的均勻度的情況

2、效果是否達(dá)到要求

3、操作完后工作區(qū)的衛(wèi)生情況

1）用過的工具是溼清潔干凈，擺放整齊

2）用過的材料是否有留在工作區(qū)里

第四章 染發(fā)劑的選擇及使用方法（實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)共5學(xué)時(shí)）

引入：

有什么樣的染發(fā)劑可以提供給我們?nèi)ミx擇呢？什么樣的染發(fā)劑才適合顧客本身的實(shí)際情況呢？不同的發(fā)質(zhì)怎樣去選擇適合本身發(fā)質(zhì)的染發(fā)劑。.第三節(jié) 永久性染發(fā)劑淺色區(qū)冷、中、暖色調(diào)發(fā)條練習(xí)

（2學(xué)時(shí)）

一、準(zhǔn)備工作

冷、中、暖色調(diào)發(fā)條染發(fā)的準(zhǔn)備工作

1、消毒染發(fā)臺

2、準(zhǔn)備染發(fā)產(chǎn)品和工具；包括：7度的綠灰色、7度的中性色、7 度的橙色；淺色區(qū)發(fā) 條9條；顯色劑（6%、9%、12%）；染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹風(fēng)機(jī)。

3、查看練習(xí)記錄卡

二、操作過程

淺色區(qū)冷、中、暖色調(diào)發(fā)條涂抹的操作程序

1、調(diào)制配方。這個(gè)練習(xí)使用的是永久性氧化染發(fā)劑7度的綠灰色、7度的中性色、7 度的橙色分別與20度（6%）、30度（9%）、40度（12%）顯色劑的混合物。在調(diào)配產(chǎn)品時(shí)將產(chǎn)品調(diào)配至看不到塊狀為準(zhǔn)。

2、將9條淺色區(qū)發(fā)條平均擺放成三組的模式。

3、用染刷蘸取染碗中的產(chǎn)品，先用水平涂染的方式在發(fā)條的表面上一直涂染至發(fā)條的尾部，再用垂直涂染的方式涂染發(fā)條至尾部，從發(fā)條的根部向發(fā)尾部操作，染刷要不斷蘸取產(chǎn)品以保證用量充足，讓發(fā)條產(chǎn)生充分滲透的效果為止。

4、其余二組相同操作。完成涂染后，在檢查發(fā)條不同位置涂染的均勻度。

5、設(shè)定效用時(shí)間并檢查顯色情況。

6、沖水，洗發(fā)，護(hù)發(fā)，最后吹干。

7、發(fā)條的安裝。

三、完成情況

冷、中、暖發(fā)條染發(fā)完成1、填寫練習(xí)記錄卡

2、消毒用具，丟棄一次性用品，清潔工作區(qū)

3、用抗菌液洗手

四、永久性氧化染發(fā)劑冷、中、暖色調(diào)淺色區(qū)涂抹練習(xí)的總結(jié)

第四節(jié) 深色區(qū)發(fā)條漂淺練習(xí)

（3學(xué)時(shí)）

1)準(zhǔn)備工作

深色區(qū)發(fā)條漂淺的準(zhǔn)備

1、消毒染發(fā)臺

2、準(zhǔn)備染發(fā)產(chǎn)品和工具；包括：漂淺劑；深色區(qū)發(fā)條6條；顯色劑（6%）；染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹風(fēng)機(jī)。

3、查看練習(xí)記錄卡 2)操作過程

深色區(qū)發(fā)條漂淺的具體操作程序

1、從深色區(qū)發(fā)條中選出七條樣板發(fā)條，將其中六條以縱橫固定好，將第七條發(fā)條放在色板的電能下方以示為原有色區(qū)或自然色區(qū)。脫色后的發(fā)條都城排列在左側(cè)作為樣品（如圖）。

（2）調(diào)制配方。這里使用的是漂粉和20度（6%）的顯色劑的混合物。在調(diào)配產(chǎn)品時(shí)將產(chǎn)品調(diào)

配至看不到顆粒為準(zhǔn)。

3、在每個(gè)發(fā)條上均勻涂抹上漂淺劑，將漂淺劑從發(fā)根涂至發(fā)尾，染刷要不斷蘸取產(chǎn)品以保證用量充足，讓發(fā)條產(chǎn)生充分滲透的效果為止，并記錄好涂抹完每條發(fā)的最后時(shí)間。

4、等待相應(yīng)的時(shí)間后，檢查最后涂抹的發(fā)條是否達(dá)到紅橙色的度數(shù)。如果已達(dá)到就要用清水沖洗發(fā)條后用毛巾將多余的水吸干，如果沒達(dá)到，就再使用一次漂淺劑，記錄好每個(gè)發(fā)條在整個(gè)漂淺過程所需要的時(shí)間。

5、繼續(xù)操作，直至每個(gè)發(fā)條都達(dá)到要求的度數(shù)為止。記錄每個(gè)發(fā)條漂淺度數(shù)所需要的漂淺時(shí)間，然后沖洗發(fā)條，護(hù)發(fā)吹干。

6、將脫過色的發(fā)條按順序嵌入色卡，并將每條發(fā)條記錄下來所使用的產(chǎn)品及所需要的時(shí)間填寫在色卡上。

三、完成情況

深色區(qū)發(fā)條漂淺練習(xí)完成1、填寫練習(xí)記錄卡

2、消毒用具，丟棄一次性用品，清潔工作區(qū)

3、用抗菌液洗手

四、深色區(qū)發(fā)條漂淺涂抹練習(xí)的總結(jié)

第五章 染發(fā)中的服務(wù)（實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)共3學(xué)時(shí)）

引入：

顧客咨詢是染發(fā)服務(wù)中的一個(gè)非常重要的方面，因?yàn)槟愫湍愕念櫩鸵M成一種合作關(guān)系，以達(dá)到所想要的結(jié)果。當(dāng)你參與這個(gè)過程中時(shí)，記住一定要花足夠的時(shí)間與顧客建立一種親善而有好的關(guān)系。

第三節(jié) 實(shí)訓(xùn)部分

一、皮膚過敏測試練習(xí)（1學(xué)時(shí)）

1、清潔并消毒雙手

2、清潔試驗(yàn)區(qū)（胳膊肘同內(nèi)側(cè)或耳后）

3、用棉簽將欲使用的配方涂到試驗(yàn)區(qū)

4、等候24小時(shí)，還要打擾試驗(yàn)區(qū)

5、分析結(jié)果：判斷是陰性（無反應(yīng)）還是陽性（皮膚 紅腫、腫脹、起泡、發(fā)癢、灼傷、呼吸困難）反應(yīng)

6、如結(jié)果呈陰性，就可以進(jìn)行染發(fā)服務(wù)。如結(jié)果呈陽性就不能進(jìn)行染發(fā)服務(wù)

7、將結(jié)果登記在顧客記錄卡上

8、清潔工作區(qū)

二、化學(xué)服務(wù)的披圍布：（1學(xué)時(shí)）

1、清潔并消毒雙手

2、請顧客摘下首飾

3、將顧客頭發(fā)通知發(fā)夾夾起來

4、將顧客的衣領(lǐng)翻進(jìn)去

5、在顧客的整個(gè)戶部橫放一條毛巾

6、將圍布放到毛巾外面并系緊

7、在圍布上面再放一條毛巾

8、梳通頭發(fā)并根據(jù)相應(yīng)的服務(wù)進(jìn)行

分區(qū)，梳理時(shí)刷子不要接觸頭皮

9、在整個(gè)發(fā)線區(qū)涂上隔離霜以防刺

激與污染

10、清潔工作區(qū)

三、發(fā)束檢驗(yàn)：（1學(xué)時(shí)）

發(fā)束檢驗(yàn)將幫助你分析頭發(fā)承受化學(xué)品的能力及預(yù)測染后的效果，它決定了效用時(shí)間以及所選擇的配方是否正確。

初步發(fā)束檢驗(yàn)：

1、清潔并消毒雙手

2、分析皮試結(jié)果：如果陰性，則可以進(jìn)行染發(fā)

3、為顧客披上化學(xué)服務(wù)的圍布

4、戴上保護(hù)手套和染發(fā)圍裙

5、在冠頂區(qū)或其他你選擇的區(qū)域中把要進(jìn)行發(fā)束試驗(yàn)的發(fā)束隔離出來

6、在這些發(fā)束中涂上預(yù)定配方

7、用計(jì)時(shí)器設(shè)定效用時(shí)間

8、沖水，洗發(fā)并吹干

9、必要時(shí)可調(diào)整配方，分析結(jié)果并存檔。

10、清潔工作區(qū)

教師示范 操作前的準(zhǔn)備

1、熟悉規(guī)范程序，以及準(zhǔn)確的動作

2、準(zhǔn)備操作的工具及產(chǎn)品 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

第六章 染發(fā)的操作步驟（實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)共8學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 全頭涂抹護(hù)發(fā)素練習(xí)（2學(xué)時(shí)）

引入：

圖片反復(fù)展示，使學(xué)生能夠在實(shí)操過程中有所對照，盡快地掌握涂抹的技巧和規(guī)范。

一、實(shí)操準(zhǔn)備：

1、2、3、桌面干凈衛(wèi)生； 毛巾擺放整潔； 工具擺放有序；

二、涂抹實(shí)操要點(diǎn)：

1、分區(qū)要清晰要明確（基本分區(qū)-四分區(qū)）

2、涂放護(hù)發(fā)素

3、先從后頸區(qū)開始。

4、分出發(fā)片涂抹護(hù)發(fā)素，直操作至后頸部。

5、按照1-2-3-4區(qū)的順序操作。

6、每片發(fā)片厚度為左右。涂抹時(shí)必須涂抹均勻。（涂完全頭后，將頭發(fā)分開，這樣可以使空氣流通，上色均勻。）

7、全頭完成時(shí)間控制在30分鐘以內(nèi)。

三、總結(jié)

總結(jié)學(xué)生在實(shí)際操作中的不足，以后應(yīng)怎樣去避免同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)。

第二節(jié) 氧化染發(fā)劑的三種涂放方式

真人實(shí)操（6學(xué)時(shí)）

一、染發(fā)前的準(zhǔn)備

1、真人模特

2、桌面干凈衛(wèi)生；

3、染發(fā)用品擺放整齊、有序；

二、染發(fā)實(shí)操要點(diǎn)：

1、染發(fā)前與顧客的交流

2、染發(fā)前顧客頭發(fā)的分析

3、配方與染發(fā)方式的決定

4、染發(fā)前工具的準(zhǔn)備

5、染發(fā)前顧客與操作人員的保護(hù)措施

6、染發(fā)前的過敏測試

7、分區(qū)要清晰明確（基本分區(qū)）

8、染發(fā)產(chǎn)品的正確調(diào)配

9、正確使用染發(fā)工具

10、分份控制在０.７５厘米

11、從頭頂后區(qū)開始涂放直至頸部

12、產(chǎn)品涂放量的控制

13、涂放手法的控制

14、嚴(yán)格控制停放時(shí)間

15、沖水前的乳化

16、清洗染發(fā)劑

17、保持操作區(qū)域干凈整潔

三、總結(jié)

總結(jié)在真人頭發(fā)上進(jìn)行染發(fā)操作與假頭上的區(qū)別

小導(dǎo)游教案 篇5

習(xí)作要求:

長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。

為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。

先確定自己要介紹的景點(diǎn)。

可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

課前準(zhǔn)備:

1.學(xué)生搜集有關(guān)我國“世界遺產(chǎn)”的資料;

2.教師撰寫范文《天壇導(dǎo)游詞》，制作錄像短片。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。

2.培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

3.體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點(diǎn):導(dǎo)游詞的格式及寫法。

教學(xué)難點(diǎn):將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。

1.播放一段錄像--北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時(shí)的情景。

導(dǎo)游:“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。

非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方--天壇。

現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走?！?/p>

2.談話:錄像短片中的小張是干什么的?

師:隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。

導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。

(板書:導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言”。

(板書:前言)

今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。

(板書:學(xué)寫)

誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?

設(shè)計(jì)意圖:盡管家庭旅游越來越時(shí)尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認(rèn)識。

錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。

3.演示文稿:《語文園地五》習(xí)作要求。

指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。

4.教師講解習(xí)作要求:

(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。

師:我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解。

可以從中選擇一處，作為自己介紹的對象。

(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

師:一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。

(3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

師:可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng)，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。

設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作前明確寫作要求很重要，是對學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。

教師對每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求，了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。

二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。

1.出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)

師:導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。

按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是:“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡介”“××的傳說”等。

2.學(xué)生自行閱讀，思考:

(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?

3.交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法:

(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。

(例文中的第1自然段)

總述，是對游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。

(例文第2、3自然段)

分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。

(例文4-14自然段)

結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

(例文的最后一段)

(適時(shí)板書:前言、總述、分述、結(jié)尾)

(2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn):內(nèi)容真實(shí)，語言生動，按游覽順序敘述，適時(shí)對游客提出注意事項(xiàng)。

為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。

因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。

當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。

(板書:內(nèi)容真實(shí)、語言生動、言之有序、適時(shí)提示)

設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。

學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將寫法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

三、運(yùn)用寫法，口頭編寫《頤和園導(dǎo)游詞》。

師:本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導(dǎo)游詞》，該怎樣寫?

學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。

集體匯報(bào)、討論。

教師分別請每個(gè)小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。

教師評點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。

設(shè)計(jì)意圖:口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。

第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn);第二通過集體匯報(bào)和教師的即興評改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法;第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。

另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。

師:導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。

另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的.神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。

因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?

指名學(xué)生說一說，教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。

師:同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

相信這些自然文化景觀定會因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。

設(shè)計(jì)意圖:教師的小結(jié)針對學(xué)生口頭練習(xí)中的問題進(jìn)行，是對習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。

由于每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個(gè)性。

個(gè)性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對習(xí)作主體--“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費(fèi)很多的時(shí)間，教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。

特別建議:

本次習(xí)作是為“世界遺產(chǎn)”撰寫導(dǎo)游詞，學(xué)生如親臨所寫地點(diǎn)旅游過，會有很多直觀的印象，無論聽還是寫，都會更真切，也更親切。

天壇公園位于北京崇文區(qū)，學(xué)生對天壇公園中的有特色的景物耳熟能詳，因此范文使用了《天壇導(dǎo)游詞》，對學(xué)生感悟?qū)懽鞣椒ㄆ鸬搅撕芎玫氖痉蹲饔谩?/p>

教師在參考使用本教案時(shí)可以將例文換成學(xué)生熟悉的其他內(nèi)容，這樣可以不必在理解內(nèi)容方面花去過多的時(shí)間。

本次習(xí)作重在引導(dǎo)學(xué)生把本單元課文中的語言和所收集的資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用性語言。

因此在課前要布置學(xué)生收集相關(guān)“世界遺產(chǎn)”的詳細(xì)資料，以備改寫導(dǎo)游詞時(shí)參考使用。

在講評課中，要讓學(xué)生模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

這樣，既可通過實(shí)踐進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的不當(dāng)之處，還可鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

附:例文《天壇導(dǎo)游詞》

天壇導(dǎo)游詞

各位游客，你們好!今天我們要參觀的是以前皇帝祭天的地方--天壇。

天壇是明朝永樂皇帝建成的祭天圣壇，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。

天壇有外壇墻和內(nèi)壇墻，北圓南方，寓意天圓地方。

乾隆年間，將大祀殿改為現(xiàn)在的祈年殿，將屋頂瓦片改成藍(lán)色的琉璃瓦，形成了今天我們看到的這個(gè)世界上最大的祭天建筑群。

這一祭天圣地，在1860年遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，1900年又遭到八國聯(lián)軍的蹂躪。

新中國成立以后，這里成了著名的旅游景點(diǎn)，來這里的除了旅游者，還有很多健身的人們。

現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽。

現(xiàn)在我們是沿著天壇建筑的中軸線在向南行進(jìn)，將要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘壇。

圜丘有兩道圍護(hù)墻，外方內(nèi)圓，符合天圓地方的說法。

每道墻都有四組門，大家可以注意到，門的大小都不一樣，這是因?yàn)橹虚T是上帝專用的，所以高大;皇帝只能從左側(cè)的門進(jìn)入;而其他的官員只能從右邊最小的門通過。

來到圜丘壇下，我們馬上要開始登壇了，不過要請您留心數(shù)一數(shù)，每層壇面都有多少臺階。

到了最高層，大家會發(fā)現(xiàn)，壇上所有的臺階數(shù)，都是九或者九的倍數(shù)。

這些難道都是巧合么?當(dāng)然不是，因?yàn)楣湃苏J(rèn)為九是極陽數(shù)，所以工匠們便用這個(gè)數(shù)字來賦予圜丘壇“崇高”之意。

說完了神壇的奇妙，我再給您介紹一下祭天大典的盛況。

到了每年的冬至，皇帝就要在這里祭天。

在這個(gè)典禮上，需要特別提到的是皇帝恭讀祝文所站立的地方，就是這塊天心石。

它是天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象之一。

在這里朗讀的時(shí)候聲音特別洪亮，各位游客不妨體驗(yàn)一下，也像當(dāng)年的皇帝一樣，向上天訴說自己美好的愿望。

現(xiàn)在咱們繼續(xù)沿著中軸線行走，面前的建筑叫做天庫，它的正殿就是皇穹宇。

皇穹宇三個(gè)字也分別代表了“至高無上”“天”“宇宙”的意思，更加顯示出它的神圣和至尊。

這組建筑不僅十分精美，而且還有回音壁和三音石，這和剛才我們說的“天心石”合稱天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象。

回音壁就是皇穹宇的外墻，圍墻十分平滑，可以傳聲，在傳遞途中對聲音損失極小，只要對著墻說話，就算相隔四五十米，見不到面，都可以清晰地聽到對方說話。

三音石是皇穹宇大殿正前方的三塊石頭，您站在第一塊石頭上拍手可以聽到一次回音，站在第二塊石頭上拍手可以聽到兩次，而站在第三塊石頭上拍手就可以聽到三次回音，所以稱為三音石。

在游覽過了圜丘壇和皇穹宇之后，我們即將走進(jìn)祈谷壇了，祈谷壇的主體建筑就是祈年殿，祈年殿是一座極具中國特色的獨(dú)特建筑。

圓形尖屋頂是用藍(lán)色的琉璃瓦覆蓋，以此來象征天。

和每年的祭天一樣，這里是用來祈谷的地方。

在祭祀的當(dāng)天，有樂隊(duì)在殿外月臺上奏樂，身穿祭服的皇帝虔誠步入神殿，向牌位行大禮，祈禱上蒼，然后把供品送到祈年門外焚燒，送上天宮。

現(xiàn)在我們從祈谷壇的東門出來，可以看到一條長廊，是祭祀時(shí)運(yùn)送祭品的通道。

今天的觀光游覽就要結(jié)束了，在天壇的這段時(shí)光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。

同時(shí)也請您把天壇的祝福帶給您的家人朋友。

小導(dǎo)游教案 篇6

活動目標(biāo)：

１．引導(dǎo)幼兒了解慈城有特色的景點(diǎn)，知道慈城是個(gè)美麗的古鎮(zhèn)，培養(yǎng)幼兒愛慈城的美好情感；（活動重點(diǎn)）

２．啟發(fā)幼兒大膽連貫地講述對慈城景點(diǎn)的認(rèn)識，學(xué)做小導(dǎo)游，發(fā)展語言表達(dá)力；（活動難點(diǎn)）

３．激發(fā)幼兒做為一個(gè)慈城人的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

幻燈課件一組，小組操作材料若干份（風(fēng)景卡片，導(dǎo)向板）

活動流程：

回憶講述慈城景點(diǎn)——欣賞幻燈了解慈城美麗風(fēng)貌——明確導(dǎo)游的工作內(nèi)容，小組合作學(xué)做導(dǎo)游——小組選導(dǎo)游代表做講解

活動過程：

一．啟發(fā)幼兒通過回憶講述慈城景點(diǎn)

主要提問：

１．大聲自信得告訴大家，我們是哪里人？（寧波慈城人），小結(jié)慈城是一個(gè)古老的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上有許多美麗的地方。你知道嗎？

２。美麗的地方叫什么名字？里面有什么？

３．小結(jié)：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產(chǎn)年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。

二．欣賞幻燈了解慈城美麗風(fēng)貌

主要提問：

１．年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方？

２．你覺得什么地方最好，為什么？

３．小結(jié)：慈城到處都有美麗的地方，真是個(gè)好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎？

三．明確導(dǎo)游的工作內(nèi)容，小組合作學(xué)做導(dǎo)游

１．我們慈城這么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們慈城后遇見到麻煩，他們不知道慈城的景點(diǎn)有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢？（告訴他們，介紹等）

２．新知識點(diǎn)：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人

參觀各個(gè)城市的景點(diǎn)。客人參觀景點(diǎn)完了，他的工作也結(jié)束了。像做這樣工作的人，叫導(dǎo)游。小朋友，今天我們就一起來過一次慈城的小導(dǎo)游

３．你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么？教師小結(jié)：兩個(gè)條件，一去哪里（帶客人去些什么地方心中有數(shù)）。二怎么說（到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn)，讓客人喜歡那里）。

４．講解。今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，所以老師請四個(gè)小朋友一組合作學(xué)。介紹小組操作材料（風(fēng)景圖和導(dǎo)向板）教師邊示范：把客人帶到哪幾個(gè)美麗的地方，依此放在導(dǎo)向板上。定好地點(diǎn)后，四人協(xié)商怎么來介紹這些景點(diǎn)，讓客人們覺得我們慈城很美麗。

四：小組選導(dǎo)游代表做講解

１．小導(dǎo)游介紹的時(shí)候要有禮貌，要客氣熱情。

２．依此介紹，教師適當(dāng)點(diǎn)評。

３．鼓勵(lì)。另外三人為現(xiàn)場的老師做導(dǎo)游。

預(yù)期效果：

１．用慈城特產(chǎn)—年糕兄弟帶領(lǐng)幼兒參觀慈城景點(diǎn)，突出生動性和趣味性。課件完美地展現(xiàn)了慈城的美麗，幼兒體驗(yàn)深刻；

２．小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)游，有一定的挑戰(zhàn)性，也能體現(xiàn)小組合作，自由選擇的民主性。

３．把學(xué)習(xí)變?yōu)橹R的再現(xiàn)過程，用角色提高幼兒參與活動的興趣，活動開展更顯幼兒主體地位。

小導(dǎo)游教案 篇7

內(nèi)容分析:

習(xí)作《導(dǎo)游詞》是四年級上冊第五組中的習(xí)作內(nèi)容。本次習(xí)作通過仿說、仿寫掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，把資料中的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言，把我縣的“世界遺產(chǎn)”——永定土樓推向世界各地，體會永定土樓悠久的歷史和燦爛的文化，從而樹立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過仿說、仿寫，掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，搜集和處理信息的能力。

2、加深學(xué)生對我縣的“世界遺產(chǎn)”的了解，結(jié)合永定土樓群體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受永定悠久的歷史和燦爛文化以及對家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。

3、鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會導(dǎo)游詞的寫法和格式

教學(xué)難點(diǎn)：通過仿寫把握導(dǎo)游詞的語言特點(diǎn)，將資料中的語言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集家鄉(xiāng)名勝古跡資料，可以是文字、圖片、照片，也可以是畫冊、張貼畫等。

2、教具準(zhǔn)備：制作相關(guān)的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,第五單元的課文,帶領(lǐng)我們登上了氣勢宏偉的萬里長城、游覽了景色宜人的皇家園林——頤和園、還參觀了震撼人心的秦兵馬俑。這些景觀都被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。它們是人類的文明?。⊥瑢W(xué)們，我們永定也有世界文化遺產(chǎn)，你們能告訴我嗎？

2、生（預(yù)設(shè)）：永定土樓

3、師：課件出示

生:看圖猜地名

師：孩子們，從你們陶醉的表情中老師也感受到了永定景色的美，自從永定土樓被列入世界遺產(chǎn)名錄后，來永定的游客絡(luò)繹不絕，那么怎么把這些美景介紹給游客，把永定推向世界？今天，我們來仿寫導(dǎo)游詞。

師：板書“導(dǎo)游詞”。

（二）仿說導(dǎo)游詞題目

過渡:根據(jù)課前預(yù)習(xí)，誰來告訴老師什么叫導(dǎo)游詞？

1、師：課件出示《長廊導(dǎo)游詞》

2、師:請同學(xué)們齊讀導(dǎo)游詞題目，讀了這個(gè)題目,你知道導(dǎo)游詞題目是如何擬的嗎? ? 小結(jié)：導(dǎo)游詞題目是(景點(diǎn)名稱＋導(dǎo)游詞三個(gè)字)

（三）仿說導(dǎo)游詞的前言和結(jié)尾

過渡：：誰愿意起來朗讀這篇導(dǎo)游詞？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：導(dǎo)游詞和我們平時(shí)寫文章在語言表達(dá)上有什么不同？

1、師：聽完了朗讀，你覺得導(dǎo)游詞在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

小結(jié):導(dǎo)游詞要口語化、形象、生動，使用禮貌用語，有趣味性

2、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的前言

師：出示課件

小結(jié):熱情地問好、自我介紹、注意事項(xiàng)

師：說得好，導(dǎo)游詞要有一個(gè)熱情的前言，游客才有賓至如歸的感覺

板書：熱情的前言

過渡：旅游結(jié)束了,導(dǎo)游會怎么做呢?我們來看導(dǎo)游詞的最后一段，也就是導(dǎo)游詞的`結(jié)尾部分

4、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的結(jié)尾

師：課件出示

板書：親切的告別

過渡：：誰愿意當(dāng)導(dǎo)游結(jié)合永定美景創(chuàng)造性地仿說導(dǎo)游詞的前言和結(jié)尾兩個(gè)部分 ? ?課件出示前言和結(jié)尾

5、仿說導(dǎo)游詞的前言和結(jié)尾

（四）仿寫導(dǎo)游詞總述和分述部分

1、師：同學(xué)們，請看大屏幕，現(xiàn)在，我們齊讀第二自然段。

2、師：課件出示

小結(jié)：導(dǎo)游詞的第二部分是對景點(diǎn)簡潔的總述

板書 ：簡潔的總述

3、師：導(dǎo)游能不能妙語如珠、幽默風(fēng)趣地把景點(diǎn)介紹清楚，就靠導(dǎo)游詞的第三部分，也是導(dǎo)游詞的最重要段落。

4、師：出示課件

小結(jié)：板書簡潔的分述

5、師:導(dǎo)游有時(shí)為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵以及神秘色彩，往往會在這一段插入景點(diǎn)背后的神話或傳說。:

師生概括：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完這篇導(dǎo)游詞，我們不僅知道了導(dǎo)游詞一般由熱情的前言、簡潔的總述、生動的分述、親切的告別四個(gè)部分組成,還知道了導(dǎo)游詞要口語化、形象、生動，使用禮貌用語，有趣味。

（五）仿寫導(dǎo)游詞

1、生自主習(xí)作，教師巡視。

2，分享習(xí)作，指導(dǎo)修改。

（六）、聯(lián)系生活，深化主題

文章不厭百回改，回去后請大家再繼續(xù)修改，沒有寫完的也請回去寫完整。同學(xué)們，永定是一個(gè)美麗的縣城，有不少的美景和美食，這些都承載著永定的歷史和文化，凝結(jié)著永定人民的心血和智慧。讓我們從現(xiàn)在開始一起來好好保護(hù)它們，讓它們永遠(yuǎn)成為永定人民的驕傲！同學(xué)們，再見！

小導(dǎo)游教案 篇8

一、活動目的：

1了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和特色。

2培養(yǎng)學(xué)生初步收集、積累和利用信息的能力。

三。感受家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。

二、活動重、難點(diǎn)：

介紹家鄉(xiāng)時(shí)，要把家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹具體，抓住特點(diǎn)介紹，并要語句要通順，有條理，按照一定的順序介紹。

三、活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備介紹新鄉(xiāng)的紀(jì)錄片。

2．制作課件。

四、活動過程：

（一）創(chuàng)境引入

1．**新鄉(xiāng)市市歌《新鄉(xiāng)明天更輝煌》，并要求能唱的學(xué)生可哼唱。調(diào)動學(xué)生情緒，營造氣氛。

2引導(dǎo)學(xué)生思考和談?wù)摚耗銓亦l(xiāng)有什么了解和了解？

（二）準(zhǔn)備活動

1由老師編輯的新鄉(xiāng)歷史名勝、自然風(fēng)光和特色菜。

（1） 請談?wù)勀阍?*之后的感受。

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確新鄉(xiāng)榮獲有“中國優(yōu)秀旅游城市”稱號。

2．教師小結(jié)學(xué)生交流匯報(bào)情況，提出新的活動任務(wù)：要當(dāng)好家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，該如何向人們介紹家鄉(xiāng)。

學(xué)生討論后抽生匯報(bào)。

（三）分組分工，明確任務(wù)

1．成立資料調(diào)查組。資料調(diào)查組可分為兩組：一組調(diào)查自然景觀，另一組調(diào)查文化景觀。

分組時(shí)，要充分尊重學(xué)生，保持濃厚的興趣。當(dāng)然，為了活動的順利進(jìn)行，教師可以根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在小組無人的情況下選擇組長。

2．確定獲取信息資料的方法。如網(wǎng)上搜尋，文獻(xiàn)資料查閱，有關(guān)人物尋訪以及實(shí)地調(diào)查等。

三。在分工上，要求全體學(xué)生主動參與，勇于創(chuàng)造，多跑，多張嘴，多合作。說話有禮貌，舉止端莊，及時(shí)做好記錄。

4．要求下次上課學(xué)生將搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行展示。

五、當(dāng)堂小結(jié)：

老師總結(jié)了這節(jié)課的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真收集資料。

六、教學(xué)反思：

研究課題的指導(dǎo)要更加細(xì)致，要積極調(diào)動學(xué)生的積極性；同時(shí)，學(xué)生在發(fā)表自己的意見后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

綜合實(shí)踐活動課

主題二：《家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》教學(xué)案（4課時(shí)）

一、活動目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：了解永城市自然資源和文化遺產(chǎn)，設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)旅游規(guī)劃。

2、能力目標(biāo)：

（1） 學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等方式查找、收集、整理數(shù)據(jù)，形成獨(dú)立收集和處理信息的能力。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，逐步形成愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

（3）小組成員分工合作，互相支持配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成活動預(yù)期目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通意識、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會與他人合作，獲得積極的學(xué)習(xí)情緒。具有自我意識，樹立自信，積極進(jìn)取，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

（1） 通過活動，使學(xué)生身心愉悅，經(jīng)過觀察，口、手、腦、自我價(jià)值都能得到體驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動**的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、**能力和創(chuàng)造精神。

（2）通過旅游方案設(shè)計(jì)，感受豐富多彩的家鄉(xiāng)風(fēng)光，秀美的家鄉(xiāng)**感受生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處、保護(hù)環(huán)境的美德。

二、活動方式、時(shí)間：

活動采取小組合作、交流討論等形式，通過網(wǎng)絡(luò)收集整理信息。要求學(xué)生“設(shè)計(jì)一個(gè)家鄉(xiāng)旅游方案”。提出解決出行過程中的出發(fā)、住宿、租車、餐飲、費(fèi)用等問題的思路。

建議由組長協(xié)調(diào)分工，組員自薦。課外分散與課堂集中相結(jié)合，合理利用和合理分配。信息以分散的方式收集和處理。

三、活動實(shí)施的具體過程：

第一課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境，確定主題

1、 導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡外出旅游嗎？你接觸過導(dǎo)游嗎？我國地大物博，山河如畫，各種名勝古跡、山水美景數(shù)不勝數(shù)。

隨著人民生活水平的提高，越來越多的人加入旅游行列，越來越多的導(dǎo)游出現(xiàn)在你我面前。讓我們專注于旅游，體驗(yàn)導(dǎo)游的工作和生活。

2、 板書課題：家鄉(xiāng)小導(dǎo)游。

三。問：你知道永城有哪些旅游景點(diǎn)嗎？展示事先準(zhǔn)備好的永城美景，引導(dǎo)學(xué)生多說自己了解的永城旅游資源。

4、把旅游資源進(jìn)行類別劃分，對學(xué)生進(jìn)行分組，教師說明活動要求及注意事項(xiàng)，然后小組長帶領(lǐng)本小組成員制訂活動計(jì)劃。安排活動任務(wù)，利用課余時(shí)間拍攝和看望家鄉(xiāng)的老人

5、學(xué)生填表。

名稱地點(diǎn)

我去過的旅游景點(diǎn)

我聽說的旅游景點(diǎn)

我最想去的旅游景點(diǎn)

6交換并欣賞旅行期間拍攝的**。

7讓我們來談?wù)勀男┚包c(diǎn)最吸引人。

8、課外延伸：

調(diào)查附近旅游景點(diǎn)的運(yùn)作情況

一、學(xué)生匯報(bào)課外小調(diào)查結(jié)果。

2、 查找本區(qū)旅游景點(diǎn)信息并記錄下來，

1、旅游景點(diǎn)的傳說。

2、旅游景點(diǎn)的引人之處。

3、我還找到了

三、收集有關(guān)風(fēng)景照，向同學(xué)作實(shí)景介紹。

1、上網(wǎng)搜尋、查找相關(guān)圖書資料等多途徑收集永城市旅游資源。

2根據(jù)計(jì)劃，每組將對各自章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行篩選和整理，以確保**與描述一致。

四、為旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)廣告詞。

五、為旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

六、評選最佳作者，頒獎(jiǎng)。

第三課時(shí)匯報(bào)核實(shí)，制訂方案

一、匯報(bào)核實(shí)

在課堂上，每各小組都會按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)，相輔相成。教師將給予指導(dǎo)，以確保材料的準(zhǔn)確性和精煉性。

二、制訂方案

永城市旅游景區(qū)分為幾條線路，每個(gè)組團(tuán)設(shè)計(jì)了一個(gè)游覽家園的景區(qū)方案。同學(xué)們，平時(shí)的旅行都是我父母安排的。這次讓我們自己安排一次郊游怎么樣？

首先讓我們來做小導(dǎo)游，設(shè)計(jì)一個(gè)“一日游”的方案吧。

設(shè)計(jì)“一日游”方案。

（1）、出團(tuán)日期。

（2）、天氣預(yù)報(bào)。

（3）、注意問題。

（4）、旅游圖及乘車路線。

（5）、景點(diǎn)特色。

（6）、行程安排。

三、組內(nèi)對“一日游”方案進(jìn)行評議，修改。

四、模擬表演，我是小導(dǎo)游。

5、 談?wù)勛鲂?dǎo)游的感受和快樂，與同學(xué)們分享。

六、將自己發(fā)現(xiàn)到的旅游學(xué)問記錄下來。

七、寫下自己的心愿。

八、評選最佳導(dǎo)游。

九、總結(jié)，頒獎(jiǎng)。

十、 教學(xué)反思。

第四課時(shí)展示成果,總結(jié)評價(jià)

結(jié)果在課堂上展示，學(xué)生借助大屏幕進(jìn)行分組交流和反饋。 具體過程：1、激趣導(dǎo)入

（1） 這次活動，同學(xué)們積極參與，熱情高漲，值得稱贊。

（2）欣賞**：《永城，永城》，讓我們一起走河南省永城市。

（3） 在這節(jié)課上，讓我們交換并展示結(jié)果。在交流的過程中，希望同學(xué)們認(rèn)真傾聽，積極思考。

2、成果展示教師說明展示程序，**課件，學(xué)生同步進(jìn)行口頭匯報(bào)：

（1） 永城市地圖：介紹其地理位置、面積、特色和旅游景點(diǎn)。

（2） 永城史：介紹永城市的歷史和名城的由來。

（3） 自然風(fēng)光：介紹春、夏、秋、冬的特點(diǎn)。

（4） 標(biāo)志性建筑：芒碭山aaaa級旅游區(qū)、西城區(qū)崇法寺寶塔、涿城立法臺、陳官莊淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館。

（5） 生態(tài)資源：引進(jìn)永城市鳥類、樹種和動物。

（6） 文物：永城市芒山鎮(zhèn)孔子避雨亭、永城市李寨鎮(zhèn)抗大四分院遺址。

（7） 民間文化：芒山、沱河的故事。

同學(xué)們進(jìn)行了精彩的交流發(fā)言，在活動過程當(dāng)中對我們的家鄉(xiāng)永城市的資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面有哪些感受與體會，請學(xué)生自由暢談。學(xué)生參與活動的態(tài)度、能力、創(chuàng)新意識和思想教育。在整個(gè)活動過程中，從資料的收集、整理，到活動的開展，以至最后的探索、展示，同學(xué)們通過多種方式和渠道，深入的研究、**和開發(fā)每一個(gè)問題，從而全方面地獲取了有關(guān)知識，是我們活動獲得成功的有力保證。

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幼兒園大班社會教案：我是小導(dǎo)游

《我是小導(dǎo)游》就是一個(gè)源自于幼兒生活的大班社會教學(xué)活動，通過爭當(dāng)小導(dǎo)游來進(jìn)一步了解前衛(wèi)村的旅游風(fēng)景，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村，了解了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)，這些鋪墊對幼兒在教學(xué)活動中的講述活動很有幫助。

二、活動目標(biāo)(一)了解前衛(wèi)村的主要旅游景點(diǎn)，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

(二)學(xué)做小導(dǎo)游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點(diǎn)。

三、活動準(zhǔn)備(一)幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗(yàn)。

(二)前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片，投影儀。

(三)教師為幼兒準(zhǔn)備4張導(dǎo)游證、4面不同顏色的導(dǎo)游旗、4個(gè)自制小喇叭。

(四)教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。

四、活動過程(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗(yàn)教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。

重點(diǎn)提問1.你剛才看到了哪些地方?

2.你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?

小結(jié)前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個(gè)好地方。

(二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點(diǎn)1.師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們前衛(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點(diǎn)有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)2.向幼兒介紹“導(dǎo)游”這一職業(yè)。

重點(diǎn)提問你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么?

小結(jié)兩個(gè)條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn)，讓客人喜歡那里)。

3.今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來介紹一下，一個(gè)小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí)其他小朋友都當(dāng)游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹)(三)幼兒扮演導(dǎo)游和游客進(jìn)行模仿游戲1.每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。

2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個(gè)景點(diǎn)，由選出的小導(dǎo)游分別對各自所負(fù)責(zé)的景點(diǎn)作簡單的介紹。

3.評選最佳小導(dǎo)游。

小結(jié)今天的每個(gè)小朋友都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，認(rèn)識了這么多前衛(wèi)村的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。

五、活動反思與建議(一)活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對活動的興趣也就增大了。

(二)始終以幼兒為主體。整個(gè)活動把主導(dǎo)權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個(gè)旁觀者、活動的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。

名著西游記導(dǎo)讀教案2500字

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編花時(shí)間特意編輯了名著西游記導(dǎo)讀教案2500字，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

名著西游記導(dǎo)讀教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生在生活中所了解的《西游記》，掌握積累與此相關(guān)的文學(xué)常識。

2、精讀跳讀第二十七回精彩片段分析《西游記》中師徒四人的人物形象。

3、在分析人物形象的基礎(chǔ)上，感受團(tuán)隊(duì)的力量和個(gè)人的能力之間的關(guān)系。

4、（因閱讀的片段較長，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，在時(shí)間允許的情況下完成該目標(biāo)）拓展學(xué)生對讀書重要性的認(rèn)識，理解新教材改編的意圖，提高學(xué)生讀書的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

閱讀《西游記》原作第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，分析師徒四人人物性格，辯證看待人性中的優(yōu)缺點(diǎn)，感受團(tuán)隊(duì)的力量和個(gè)人的能力之間的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、給自己以掌聲，并有禮貌的和臺下的老師們問好。

2、用新動畫片《西游記的故事》片頭曲引入課題，片頭曲中詞學(xué)生比較熟悉，可讓學(xué)生跟著讀歌謠，引起學(xué)生的興趣。

二、解題

名著導(dǎo)讀中的“導(dǎo)”是什么意思？（用組詞法，感受導(dǎo)讀的意義）

確：引導(dǎo)、指導(dǎo)、牽引

通過學(xué)習(xí)名著導(dǎo)讀親近名著，感受閱讀名著的方法。

三、理解“讀”的含義

1、大家對《西游記》這么感興趣，這么熟悉，那么你們是通過什么了解《西游記》的？

2、大家說了這么多途徑，有直觀的電視電影，也有回歸本真的繪本原著，看來我們是一群非常熱愛生活、熱愛閱讀的孩子。那么“讀”就不是單純意義的看書，還有透過別人的眼睛讀到的《西游記》。

四、愛讀：弄懂文學(xué)常識（搶答下列問題）

1、《西游記》的作者是？他是哪個(gè)朝代的小說家？

2、《西游記》以什么為主線？寫了許多什么樣的故事？

3、孫悟空最具反抗精神的故事是什么？

4、孫悟空號稱什么？取得真經(jīng)后被封了個(gè)什么佛？

5、豬八戒本是天上的什么官？因醉酒調(diào)戲嫦娥，被貶下凡，唐僧給他取的法號是什么？

6、沙僧原為天宮的什么官？后保唐僧取經(jīng)，修成正果，封為什么？

（搶答的時(shí)候，請同學(xué)分發(fā)獎(jiǎng)品）

五、在搶答的過程中，看得出大家很熟悉《西游記》，這些都是別人眼中的《西游記》，下面請同學(xué)們說說自己心目中《西游記》。

教師建模，讓學(xué)生暢所欲言，做一個(gè)有主見的孩子。

講述《西游記》中你最喜愛的一個(gè)精彩故事片段?？梢圆捎谩拔易钕矚g……情節(jié)，因?yàn)椤本涫交卮稹?/p>

六、這是孩子們眼中的《西游記》，下面我們走進(jìn)原著，看作者筆下的《西游記》

美讀：讀出人物性格

1、通過之前的預(yù)習(xí)，說說什么是精讀和跳讀？

確：精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。跳讀則是主動地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同意閱讀過程中是可以交替使用的。

2、閱讀要求：（后附閱讀材料）

閱讀《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，分析人物形象就要看人物的言行舉止，在閱讀的過程中快速的找出描寫四人的言行舉止。

A、孫悟空

三藏正在此羞慚，行者又發(fā)起性來，掣鐵棒，望妖精劈臉一下。

行者道：“師父，我回去便也罷了，只是不曾報(bào)得你的恩哩?！?/p>

卻才伏侍唐僧上馬，又將摘來桃子奉上。

行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。

行者道：“再不敢了，再不敢了?！庇址處煾干像R，剖路前進(jìn)。

行者道：“師父錯(cuò)怪了我也。這廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道，事不過三。我若不去，真是個(gè)下流無恥之徒。我去我去！去便去了，只是你手下無人?！?/p>

師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心。

大圣見他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變！”即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。

引導(dǎo)學(xué)生分析孫悟空的人物形象，注意根據(jù)平時(shí)的積累說說他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，請學(xué)生在黑班長記錄板書。

B、唐僧

唬得個(gè)長老戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口中作念道：“這猴著然無禮！屢勸不從，無故傷人性命！”

出家人時(shí)時(shí)常要方便，念念不離善心，掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈。你怎么步步行兇，打死這個(gè)無故平人，取將經(jīng)來何用？你回去罷！”

原來這唐僧是個(gè)慈憫的圣僧，他見行者哀告，卻也回心轉(zhuǎn)意道：“既如此說，且饒你這一次，再休無禮。如若仍前作惡，這咒語顛倒就念二十遍！”

唐僧道：“有甚話說！出家人耳聽善言，不墮地獄。我這般勸化你，你怎么只是行兇？把平人打死一個(gè)，又打死一個(gè)，此是何說？”

長老又沒奈何道：“你且起來，我再饒你這一次，卻不可再行兇了。”

那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言。

出家人行善，如春園之草，不見其長，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。

引導(dǎo)學(xué)生分析唐僧的人物形象，注意根據(jù)平時(shí)的積累說說他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，請學(xué)生在黑班長記錄板書。

C、豬八戒

那八戒見他生得俊俏，呆子就動了凡心，忍不住胡言亂語，叫道：“女菩薩，往那里去？手里提著是甚么東西？”分明是個(gè)妖怪，他卻不能認(rèn)得。那女子連聲答應(yīng)道：“長老，我這青罐里是香米飯，綠瓶里是炒面筋，特來此處無他故，因還誓愿要齋僧?！卑私渎勓?，滿心歡喜，急抽身，就跑了個(gè)豬顛風(fēng)，報(bào)與三藏。

長老才有三分兒信了，怎禁豬八戒氣不忿，在旁漏八分兒唆嘴道：“師父，說起這個(gè)女子，他是此間農(nóng)婦，因?yàn)樗惋埾绿铮酚鑫业?，卻怎么栽他是個(gè)妖怪？哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了；怕你念甚么《緊箍兒咒》，故意的使個(gè)障眼法兒，變做這等樣?xùn)|西，演幌你眼，使不念咒哩?！?/p>

八戒道：“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷?！毙姓呗勓裕瑲獾帽┨溃骸拔野涯氵@個(gè)尖嘴的夯貨！老孫一向秉教沙門，更無一毫嫉妒之意，貪戀之心，怎么要分甚么行李？”

唐僧聞?wù)f，倒也信了，怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼目哩！”

引導(dǎo)學(xué)生分析豬八戒的人物形象，注意根據(jù)平時(shí)的積累說說他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，請學(xué)生在黑班長記錄板書。

D、沙僧

（文段中沒有直接描寫沙僧的文字，但在孫悟空被趕走之后的一番交代中有所體現(xiàn)）

（悟空）卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個(gè)好人，卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細(xì)。倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾?。?/p>

引導(dǎo)學(xué)生分析沙僧的人物形象，注意根據(jù)平時(shí)的積累說說他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，請學(xué)生在黑班長記錄板書。

七、提出疑問：

1、為什么這四個(gè)各有優(yōu)點(diǎn)但缺點(diǎn)也不少的人能夠完成如此驚天動地的壯舉？

看他們?nèi)〉玫某删停?/p>

唐僧：旃檀功德佛孫悟空：斗戰(zhàn)勝佛

豬八戒：凈壇使者沙僧：金身羅漢

2、品讀：悟出人生哲理

“歷經(jīng)九九八十一難終得真經(jīng)”經(jīng)驗(yàn)交流會

教師建模：請以“我是取經(jīng)小組中的XXX，我覺得這次能夠取得真經(jīng)主要離不開XXX，因?yàn)閄XX”來交流此次取經(jīng)的心得！

引導(dǎo)學(xué)生看到別人的優(yōu)點(diǎn)，但不要妄自菲薄，要知道不管在什么團(tuán)隊(duì)中，只要人人貢獻(xiàn)哪怕是最微不足道的力量，也能讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)變得更優(yōu)秀。（可結(jié)合學(xué)生在班集體中作用）

八、總結(jié)本課

我談讀書

通過這一節(jié)對《西游記》的精讀和跳讀，你覺得讀書于你有什么益處？

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。

——培根（英國）

九、拓展延伸：

（一）、從更高的視角看讀書的重要性

猶太人的民族榮譽(yù)：

根據(jù)1995年的統(tǒng)計(jì)，全世界共有猶太人1282萬，以諾貝爾獎(jiǎng)為例，猶太人在頒發(fā)100多年來，猶太人雖然只占全球人口的0.23％，但是在20世紀(jì)645位諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咧袇s有121位，比例卻高達(dá)18.5％，獲獎(jiǎng)人數(shù)高居世界各民族之首。

自1901到2000年，華人獲諾貝爾獎(jiǎng)的只有8人，其中獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的6人；但猶太人獲諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)超過250人，是世界各民族平均數(shù)的28倍，是華人獲獎(jiǎng)人數(shù)的40倍。

自諾獎(jiǎng)設(shè)立以來，猶太人共拿走了20%的化學(xué)獎(jiǎng)、25%的物理獎(jiǎng)、27%的生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、41%的經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

在其它頂級國際科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中，這個(gè)比例甚至更高：

綜合類：38%的美國國家科學(xué)獎(jiǎng)、25%的京都獎(jiǎng)；

數(shù)學(xué)：27%的菲爾茲獎(jiǎng)、38%的沃爾夫獎(jiǎng)；

信息：27%的圖靈獎(jiǎng)、37%的香農(nóng)獎(jiǎng)、42%的諾依曼獎(jiǎng)；

另外，在非科學(xué)領(lǐng)域，猶太人還拿走了12%的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、1/3以上的普利策獎(jiǎng)、1/3以上的奧斯卡獎(jiǎng)。

猶太人在科學(xué)上的成就著實(shí)令人驚嘆，他們以世界千分之二的人口，在幾乎所有科學(xué)領(lǐng)域，擁有了1/5到1/3的頂級學(xué)者。

當(dāng)一本書破舊需要處理時(shí)，猶太父母會把孩子們叫到身邊，在孩子們的注視中進(jìn)行簡單卻莊重的葬書儀式，以此來教育孩子書是有生命的東西，書籍教給人類智慧，所以要格外地尊重書，即便是書籍破舊了，也要像對待親朋好友般親手埋葬它，讓它擁有最好的歸處。

古往今來，猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個(gè)問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命？”如果孩子回答是金錢或鉆石，母親將進(jìn)一步問：“有一種沒有形態(tài)、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是金錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模阒灰钪?，智慧就永遠(yuǎn)跟著你?！?/p>

閱讀上述材料思考：閱讀與民族有何益處？

呼吁學(xué)生：閱讀從我做起

（二）作業(yè)布置：閱讀課本P143頁“孫行者一調(diào)芭蕉扇”

1、用精讀和跳讀相結(jié)合的方法，速讀文段理清故事情節(jié)。

2、并思考孫悟空借芭蕉扇為什么會遭到拒絕？想一想，孫悟空、羅剎女的語言各有什么特點(diǎn)？

3、一借芭蕉扇被騙后，唐僧、豬八戒、沙僧三人關(guān)于是否西行的對話，表現(xiàn)了各自怎樣的心理？

十、在新動畫片《西游記的故事》片尾曲中結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)。

名著西游記導(dǎo)讀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。

（3）、認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解人物形象，認(rèn)識作品的現(xiàn)實(shí)意義。

課前學(xué)習(xí)：

閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的"西游記"故事。

導(dǎo)入：

同學(xué)們好，上課前，先請大家傾聽一首歌曲。（放歌曲《敢問路在何方》）剛才我發(fā)現(xiàn)有的'同學(xué)在小聲哼唱，同學(xué)們喜歡這首歌，同時(shí)也會喜歡《西游記》吧？在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

整體感知：

1、哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下？

明確：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。

2、是啊，他們經(jīng)歷了八十一難??！最終“徑回大土，五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受？能不能用一個(gè)字來概括一下？

明確：奇、妙、好等?？偨Y(jié)：對，西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說那就是“美”。

3、讀后你認(rèn)為它哪方面寫得美？（情節(jié)）師：我們就先來看情節(jié)。（板書“情節(jié)”）同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為……情節(jié)好。因?yàn)椤热纾骸?

學(xué)生可以從多角度來總結(jié)：比如：(1)、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因?yàn)樗芮?，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會，反了天宮。我也認(rèn)為這段好，因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。

(2)、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗芮邸⑸鷦?。比如：妖精先變?yōu)樯倥肿優(yōu)槔咸?、老爺爺，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會，趕走了孫悟空。

（3）、我認(rèn)為第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢？其中定有原因！因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。

教師總結(jié)：

所以這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說，情節(jié)生動這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！

4、除了情節(jié)之外，還有沒有你最喜歡的認(rèn)為美的地方？（人物。）

教師點(diǎn)撥：

在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個(gè)？（玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩（師演示劇照）這些可以說是最上層的了。還有嗎？托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看？黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）

名著西游記導(dǎo)讀教案 篇3

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

2.學(xué)會運(yùn)用“精讀和跳讀相結(jié)合”的方法閱讀名著。

3.汲取名著精華和哲思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過“三戲”，品味作者的設(shè)計(jì)意圖；通過“三打”，品析描寫的精彩；通過“三責(zé)”，學(xué)會勾連名著的前后情節(jié)。

2.學(xué)會判斷哪些內(nèi)容應(yīng)精讀，哪些內(nèi)容可以跳讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用“精讀”方法品味名著。

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

說起那些年，我們一起追過的連續(xù)劇中，一定有它——《西游記》（點(diǎn)擊電腦）。在中國，唐僧師徒結(jié)伴西行，歷盡艱辛，斬妖除魔，終成正果是家喻戶曉的故事。那么首先，老師想要考考大家對這部作品了解多少。你們每個(gè)小組的桌面上都有一張“西游闖關(guān)圖”，根據(jù)提示，看看同學(xué)們小組合作，能夠攜手闖到第幾關(guān)呢？

（學(xué)生同桌合作完成，教師巡視，學(xué)生一齊回答或提問）

二、導(dǎo)讀

1.（過渡）看來，同學(xué)們對《西游記》還是有一定的了解的。那你們自己印象比較深刻的故事是哪個(gè)呢？

生答。

師問：你是從哪里了解到這個(gè)故事的？

（過渡）頷首、默認(rèn)。同學(xué)們以前都看過《西游記》的連續(xù)劇、小人書、動畫片……這些都是在原著的基礎(chǔ)上加工創(chuàng)作的，與原著還是有區(qū)別的。要想真正領(lǐng)略這號稱“中國第一的浪漫主義神魔小說”的魅力，還得去看看原著，接下來，我們和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)交流一下。

師引：平時(shí)同學(xué)們讀名著有沒有閱讀前言和目錄呢？

2.（過渡）頷首、默認(rèn)。嗯，是的，對于名著，我建議：拿到書后，我們可以看看看這部書有沒有“前言”。因?yàn)樵谶@里，我們通?？梢粤私獾阶髡邉?chuàng)作背景、故事梗概和藝術(shù)成就。就像《西游記》這本書，我們通過閱讀前言，（點(diǎn)擊電腦）發(fā)現(xiàn)《西游記》這個(gè)故事原來是取材于一個(gè)真實(shí)的歷史故事——唐朝僧人玄奘西天取經(jīng)。（學(xué)生齊讀ppt的內(nèi)容）

3.接下來，我們翻到“目錄”。（點(diǎn)擊電腦）我們發(fā)現(xiàn)這部小說的目錄是一回一回這樣的模式，（全書共100回）而且每回都有標(biāo)題，回目的名稱概括了每回故事的主要內(nèi)容。這種叫做“章回體小說”。我們聽說書的人常說“欲知后事如何，請聽下回分解”就是這么回事。

4.這么大部頭的一部小說，除了關(guān)注前言和目錄，我們應(yīng)該怎么去閱讀呢？老師推薦的方法是——精讀和跳讀相結(jié)合。（板書）我們將以第27回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”為例，來學(xué)習(xí)這兩種閱讀方法。

Q1：昨天晚上老師已經(jīng)布置同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)了，那這個(gè)回目講的是哪個(gè)經(jīng)典的故事??？“三打白骨精”。誰打？“孫悟空”。孫悟空為什么要三打白骨精？“因?yàn)樗蕴粕狻薄Ｄ前坠蔷峭ㄟ^什么手段來達(dá)到她接近唐僧的目的的？“變成少女、老婦、老翁?！?——板書

這是同學(xué)們粗略閱讀27回后大致的印象。那接下來我們通過小組活動來進(jìn)行細(xì)讀、精思、鑒賞：尸魔如何三戲唐三藏的？尸魔為什么要這樣變化？

生答：第一次：變做個(gè)月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個(gè)青砂罐兒，右手提著一個(gè)綠磁瓶兒。

第二次：變作個(gè)老婦人，年滿八旬，手拄著一根彎頭竹杖，一步一聲的哭著走來。

第三次：在山坡下?lián)u身一變，變成一個(gè)老公公，真?zhèn)€是：

白發(fā)如彭祖，蒼髯賽壽星。耳中鳴玉磬，眼里幌金星。

手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)。

Q2：師引：第一戲，妖怪為什么要變成少女？

生答：她想接近唐僧？

師引：她有什么特點(diǎn)可以吸引唐僧？

生答：長得很漂亮。

師引：你從哪些描寫可以看出來？

生答：月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅。

師引：這是在寫女子的……

生答：外貌!

師引：變得這么美有什么目的？

預(yù)設(shè)生答：利用美貌來接近豬八戒。

師引：豬八戒上當(dāng)了嗎？

生答：上當(dāng)了。

師引：那白骨精是想吃豬八戒嗎？

生答：利用美貌來接近唐僧。

師引：美好的事物人人都喜愛，這不奇怪！但是唐僧見過的美女也不少啊，比如“四圣試禪心”里菩薩變成了美女也沒有讓唐僧動心?。∽⒁猓哼@個(gè)少女除了長得美還有什么特點(diǎn)？

生答不出來。

師引：你看作者除了描寫她美麗的容顏，還寫了什么？

生答：她“左手提著一個(gè)青砂罐兒，右手提著一個(gè)綠磁瓶兒”。

師引：她要去哪兒？（學(xué)生沒找到答案，提示：我們來看第9-11段）

生答：齋僧。要去還愿，給僧人送飯。

師引：所以這個(gè)少女除了給人很漂亮的感覺外，還很……

生答：善良。

師小結(jié)：所以，她不僅是個(gè)美女，還是個(gè)心地善良的美女，也就輕而易舉地接近了唐僧。可見，這招使用的是什么計(jì)？

生答：美人計(jì)！

（過渡）第二戲：變成了老婦。這位老婦人有什么特點(diǎn)？

生答：蒼老。

師引：從哪里看出來？

生答：年滿八旬，手拄著一根彎頭竹杖。

師引：這是對老婦人的……描繪？

生答：外貌、動作。

師引：作者描寫的僅僅是一位蒼老的老婦人向我們走來嗎？

生答：可憐。

師引：從哪里看出來？

生答：一步一聲的哭著走來。

師引：一個(gè)哭哭啼啼的、蒼老的婦人向著唐僧走來，有何用意？

生答：引發(fā)唐僧的同情心。

師小結(jié)：運(yùn)用她的可憐之相引發(fā)唐僧的同情惻隱之心，所以這招使用的就是苦肉計(jì)。

（過渡）第三戲：變成了老翁。這位老翁有什么特點(diǎn)？

生答：蒼老。

師引：從哪里看出來？

生答：白發(fā)如彭祖，蒼髯賽壽星。手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。

師引：只是蒼老而已嗎？他的裝扮與一般的老頭子有何不同？

生答：數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)。

師引：為什么要這么變化？

生答：跟唐僧一樣。

師引：裝扮成唐僧的同道中人更容易激發(fā)唐僧的親近之情，也能輕易挑起他們師徒二人的矛盾——這招離間計(jì)妙?。?/p>

這三戲確實(shí)寫得妙?。∥覀円黄饋碜x一讀。同學(xué)們看，這個(gè)白骨精首先利用美貌和善良來接近唐僧；一計(jì)不成接一計(jì)，勢必要吃到唐僧肉！可見她是一個(gè)……的形象？（詭計(jì)多端、惡毒、狡猾、兇殘、機(jī)智、自私、法術(shù)高強(qiáng)）

（過渡：這么惡毒狡猾，該不該打？該打！且看悟空“三打白骨精”。PPT展示“三打”的句子，生齊讀）

一打：行者又發(fā)起性來，掣鐵棒，望妖精劈臉一下。（第13段）

二打：行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。（第18段）

三打：那大圣棍起處，打倒妖魔，才斷絕了靈光。（第22段）

Q3：同樣是寫打，有什么不同？

預(yù)設(shè)生1答：打的部位不同。

師引導(dǎo)：為什么打她的臉？不是說，你可以打我，但不可以打我的臉嗎？

生答：因?yàn)樗L得美麗，所以打她的臉。讓她毀容，誰叫她出來害人。

師引導(dǎo)：為什么打老婦的頭？（我們要注意一下老婦出場的時(shí)候是怎么樣的）

因?yàn)樗怯娑鴣?，而且她哭哭啼啼，低著頭。（課文第16段里）

預(yù)設(shè)生2答：動作不同。

師引導(dǎo)：棍起處（理解這個(gè)動作，可以請學(xué)生進(jìn)行演示）金箍棒重13500斤，而且悟空決意打死他，使出渾身力氣。

這三打?qū)嵲谑翘柿?，難怪毛澤東主席在點(diǎn)評孫悟空這三打時(shí)說：“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃”！

從悟空三打，即使是受了師父的誤會也依然要打死妖怪，可見孫悟空是一個(gè)……的形象？（機(jī)智勇敢、嫉惡如仇）

Q4：悟空在慈悲為懷的唐僧面前打死三個(gè)人，唐僧有什么反應(yīng)？

第一次：斥責(zé)念咒

第二次：念20遍緊箍咒

第三次：寫貶書，趕走悟空

悟空一路護(hù)送唐僧出生入死，難道唐僧與他沒有半點(diǎn)革命情感，完全不相信他嗎？當(dāng)他每次有點(diǎn)兒相信他的時(shí)候，八戒就跳出來挑撥是非了！沒錯(cuò)！說的簡直就不是人話！沙僧呢，有沒有跟他一樣挑撥是非呢？

唐僧肉眼凡胎，又聽信八戒的讒言，可見他是一個(gè)……的形象？（心地善良但善惡不分）

孫悟空被趕走后，又因唐僧在寶象國遇難，八戒來到花果山，智激美猴王，讓孫悟空回來救師父，冰釋前嫌。這是后話，但我們在閱讀名著的時(shí)候要注意勾連前后情節(jié)的內(nèi)容。這也是精讀的內(nèi)容之一。

（指向板書，點(diǎn)擊電腦，小結(jié)三個(gè)人物形象）方法點(diǎn)撥：我們在點(diǎn)評人物的時(shí)候一定要注意結(jié)合具體的情節(jié)。既要看到人物的優(yōu)點(diǎn)也要看到人物的不足。

Q5:孫悟空大鬧天宮的時(shí)候那么厲害，這里怎么不寫他一棒打死白骨精？更顯得他本領(lǐng)高強(qiáng)呢？而且是“三打”？同學(xué)們想過這個(gè)問題沒有？其實(shí)啊，這是小說常用的一種反復(fù)敘事。（如“三借芭蕉扇”、《三國演義》里的“三顧茅廬”、“三氣周瑜”）

在情節(jié)設(shè)計(jì)上，81個(gè)歷險(xiǎn)故事有大致模式：

唐僧被抓----悟空與妖怪斗智斗勇----成功降妖，唐僧獲救

唐僧被抓----悟空與妖怪斗智斗勇----向上界求助，成功降妖，唐僧獲救

（過渡，點(diǎn)擊電腦）好了同學(xué)們，我們通過細(xì)細(xì)品味、思考、鑒賞，果然這三戲、三打、三責(zé)就要比電視劇中的簡單比劃來得精彩得多。這就是精讀。在閱讀名著時(shí)，對于那些場面宏大、情節(jié)曲折、人物鮮明的內(nèi)容，我們就可以采用精讀。精讀的含義：精讀就是細(xì)讀、精思、鑒賞。它指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。

（（過渡）點(diǎn)擊電腦）剛才我們交流的是如何精讀，對于不甚精彩的情節(jié)、與閱讀目的無關(guān)的或自己不感興趣的內(nèi)容，可以跳過閱讀。

Q6：我們再回到這個(gè)回目里，（拿出資料），同學(xué)們覺得哪些內(nèi)容是你認(rèn)為哪些內(nèi)容是可以跳讀的？

生答：開頭。

師引：開頭大致在講什么？講他們四人肚子餓、歇腳的內(nèi)容。是的！主動地舍棄、有意地忽略那些并不重要的情節(jié)，可以提高閱讀的效率。

師補(bǔ)充：1-5段他們還沒有遇到妖怪，尋常的對話內(nèi)容，可以跳過。

Q7：接下來，我們用這節(jié)課所學(xué)習(xí)的精讀和跳讀方法，來讀一讀課本p143《孫行者一調(diào)芭蕉扇》，如果你想把這個(gè)情節(jié)推薦給你的朋友，那么你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)該精讀，是值得我們細(xì)細(xì)品味的呢？

Q8：（過渡）同學(xué)們，有人說，讀一本好書，就像和一位名人對話，你可以懂得許多道理。其實(shí)《西游記》，也是一部有豐富人生哲理的書。

比如：

A.妖怪抓到了唐僧非要先燒水，再把他洗干凈，然后再吃，結(jié)果沒等來同伴，卻等來孫悟空，效率太低，喪失了機(jī)遇。啟發(fā)我們有時(shí)做事要抓住時(shí)機(jī)，不要太講程序。

B.唐僧因?yàn)闆]有把通天河老烏龜交代的事情當(dāng)回事，最后翻了船，這就是輕視老同志的代價(jià)。所以做人做事要信守諾言。

……

D.師徒四人歷盡艱辛、斬妖除魔、終成正果。啟發(fā)我們“人生要有所追求，堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝困難，直到勝利的終點(diǎn)”?！?/p>

當(dāng)然如果你們細(xì)細(xì)去品味的話，會發(fā)現(xiàn)還有許多有意思的啟示的！

（過渡）好了同學(xué)們，一節(jié)課的導(dǎo)讀只能是一個(gè)引子，希望同學(xué)們可以綜合運(yùn)用精讀和跳讀的方法去閱讀其他的名著，感受文學(xué)帶來的無窮魅力。

三、結(jié)束語。

就像他們說的……（點(diǎn)擊電腦，播放讀書的公益廣告視頻）我愛閱讀！同學(xué)們，文學(xué)名著是精神的酵母，智慧的天梯。它陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，就讓精讀與跳讀成為我們的左右翼，在書香的世界中自由翱翔，振翅高飛吧！

名著西游記導(dǎo)讀教案 篇4

學(xué)習(xí)目的：

1、理清小說結(jié)構(gòu)，了解小說內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

課前學(xué)習(xí)：

利用課余時(shí)間閱讀《西游記》，并做筆記，了解故事內(nèi)容并對人物形象作評析。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：導(dǎo)入新課

1、由我國四大古曲小說說起，引入新課的學(xué)習(xí)。

2、組織學(xué)生簡介作者吳承恩。

3、簡單介紹寫作背景及《西游記》的文學(xué)地位。

第二塊：導(dǎo)讀小說

1、組織學(xué)生小組討論下列問題：

①《西游記》全書的內(nèi)容。

②《西游記》的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生討論、發(fā)言后，教師歸納明確：

①《西游記》作書100回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，掃除障礙，到西天取回真經(jīng)的.故事。它是中國古代小說史上最杰出的一部長篇神魔小說。

②在結(jié)構(gòu)上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。

3、小結(jié)：神話小說《西游記》通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會內(nèi)容，曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的社會矛盾，表達(dá)了人民的愿望和要求。本節(jié)課只著重簡介這本書的內(nèi)容及情節(jié)。對《西游記》這部名著，我們今天只不過一個(gè)初步的了解，更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺丁ＯＭ蠹依谜n余時(shí)間，認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。

課后學(xué)習(xí)：

1、課外重讀《西游記》、熟記故事，試分析人物形象。

2、如何正確看待小說中的佛教色彩？

名著西游記導(dǎo)讀教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“粗讀感知法”和“批注精讀法”的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的能力。

2、通過評書式閱讀匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。

重點(diǎn)：教學(xué)生運(yùn)用“粗讀感知法”和“批注精讀法”的方法閱讀名著。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀名著習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入新課：

設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的：學(xué)生不愛閱讀，特別是不愛閱讀名著，“興趣是最好的老師”，設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)意在提高學(xué)生的閱讀興趣，并讓學(xué)生了解《西游記》的藝術(shù)魅力。

出示幻燈文字（背景音樂：西游記主題曲《敢問路在何方》），學(xué)生齊讀：它描述了一個(gè)色彩繽紛、神奇瑰麗的幻想世界，創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝神話故事，它在奇幻的故事中曲折地反映出世態(tài)人情和世俗情懷，它是我國文學(xué)史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回小說，它不僅是文學(xué)中的一部杰作，也是世界文學(xué)中的瑰寶，它就是婦孺皆知的《西游記》。

讀了這段文字你想說什么？學(xué)生自由匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)了解什么是章回小說，《西游記》共一百回。

教師引入：今天開始我們將要用50天的時(shí)間閱讀這部名著。

二：讀名著，讀什么？

設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的：學(xué)生閱讀名著盲目，不知道讀什么，通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道閱讀《西游記》應(yīng)該讀什么，為以后閱讀其他名著做好鋪墊。

1、學(xué)生自由發(fā)言：讀《西游記》，應(yīng)該讀什么？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并隨機(jī)板書學(xué)生好的匯報(bào)。

2、出示幻燈片（近幾年中考名著閱讀題考察內(nèi)容：名著閱讀題多從檢測考生對具體名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解、閱讀感受等角度擬題，又多以簡答題方式檢測。）

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀這段文字，請學(xué)生說一說你現(xiàn)在覺得閱讀名著應(yīng)該閱讀什么？

學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充板書，并對學(xué)生之前的自由發(fā)言進(jìn)行表揚(yáng)肯定。

①記住名著名稱和作者的文學(xué)常識。

②知道故事情節(jié)（或主要內(nèi)容）

③能有詞語概括文中人物的形象特點(diǎn)，

④能結(jié)合名著內(nèi)容談感受。

⑤能從寫法角度簡要賞析。

4、當(dāng)堂識記西游記作者的文學(xué)常識（吳承恩，明代小說家）。

過渡語：大家知道了讀什么，我們怎樣讀呢？

三：怎樣閱讀名著：

設(shè)計(jì)目的：學(xué)生閱讀名著時(shí)大多是走馬觀花，隨便翻翻，印象不深刻，很快什么都不記得了，教七年級學(xué)生閱讀名著的方法，會使其受益一生的。

1、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，教師進(jìn)行板書。

2、教師明確方法指導(dǎo)：

①學(xué)生可以按照自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀，若覺得不好可以用教師推薦的方法。

②粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合

粗讀感知法：默讀名著，讀懂內(nèi)容即可，讀后可以說出故事情節(jié)，人物特點(diǎn)，自己的閱讀初步體會。（出示提示：默讀是最有效的讀書方法之一，可以邊讀邊思考，默讀速度為500/分鐘。也可以是瀏覽，一目十行的完成）

批注精讀法：

通過批注完成：可以畫自己喜歡的語段，多讀幾遍，甚至推薦給同學(xué)；可以對印象深的內(nèi)容批注自己的閱讀感受；還可以寫一段小書評。

四、學(xué)以致用，學(xué)生閱讀《西游記》的第一二回，教師進(jìn)行分行巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)目的：學(xué)以致用，把閱讀方法落到實(shí)處。

學(xué)生采用粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀

五：評書式匯報(bào)：（背景音樂《大圣歌》）

設(shè)計(jì)目的：就像聽評書那樣吊著學(xué)生的胃口讀（欲知后事請讀下回），使學(xué)生能按回進(jìn)行閱讀，并且在交流中分享了名著的精華，讓學(xué)生在興趣盎然中期待閱讀，興趣自然提高。

匯報(bào)內(nèi)容：

1、標(biāo)題和情節(jié)

2、展示精彩語段

3、展示閱讀批注（讀內(nèi)容的感受，對悟空形象的感悟，寫法的賞析）

4、展示書評

5、也可以用其他 的方法進(jìn)行多角度展示

六：教師：石猴出世成大王，這個(gè)日月孕育的精華又有怎樣的驚天之舉。我們下次閱讀課且聽分解。

大班社會：我是小導(dǎo)游

一、活動背景與設(shè)計(jì)意圖 幼兒社會領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。應(yīng)選擇幼兒身邊最熟悉的內(nèi)容進(jìn)行教育。 《我是小導(dǎo)游》就是一個(gè)源自于幼兒生活的大班社會教學(xué)活動，通過爭當(dāng)小導(dǎo)游來進(jìn)一步了解前衛(wèi)村的旅游風(fēng)景，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村，了解了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)，這些鋪墊對幼兒在教學(xué)活動中的講述活動很有幫助。 二、活動目標(biāo) （一）了解前衛(wèi)村的主要旅游景點(diǎn)，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。 （二）學(xué)做小導(dǎo)游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點(diǎn)。 三、活動準(zhǔn)備 （一）幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗(yàn)。 （二）前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片，投影儀。 （三）教師為幼兒準(zhǔn)備4張導(dǎo)游證、4面不同顏色的導(dǎo)游旗、4個(gè)自制小喇叭。 （四）教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。 四、活動過程 （一）觀看課件，豐富經(jīng)驗(yàn) 教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。 重點(diǎn)提問 1．你剛才看到了哪些地方？

2．你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？ 小結(jié) 前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個(gè)好地方。 （二）介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點(diǎn) 1．師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們前衛(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點(diǎn)有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀？怎么幫？（告訴他們，介紹等） 2．向幼兒介紹“導(dǎo)游”這一職業(yè)。 重點(diǎn)提問 你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么？ 小結(jié)[/jiaoan] 兩個(gè)條件，第一去哪里（帶客人去些什么地方游覽）。第二怎么說（到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn)，讓客人喜歡那里）。 3．今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來介紹一下，一個(gè)小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí)其他小朋友都當(dāng)游客。（幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹） （三）幼兒扮演導(dǎo)游和游客進(jìn)行模仿游戲 1．每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。

2．全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個(gè)景點(diǎn)，由選出的小導(dǎo)游分別對各自所負(fù)責(zé)的景點(diǎn)作簡單的介紹。

3．評選最佳小導(dǎo)游。 小結(jié) 今天的每個(gè)小朋友都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，認(rèn)識了這么多前衛(wèi)村的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。 五、活動反思與建議[/jiaoan] （一）活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對活動的興趣也就增大了。

（二）始終以幼兒為主體。整個(gè)活動把主導(dǎo)權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個(gè)旁觀者、活動的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。

小班小魚游游戲教案內(nèi)容

我們聽了一場關(guān)于“小班小魚游游戲教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

小班小魚游游戲教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

《網(wǎng)小魚》是一堂輕松有趣的音樂律動課，在組織活動中主要讓幼兒能積極參與進(jìn)來，和老師一起動起來，讓幼兒親身體驗(yàn)游戲的樂趣。面對剛?cè)雸@不久的孩子，他們接觸到的音樂種類還比較少，對音樂的感受力還很弱。針對小班年齡特別好模仿動作。所以我選擇了一首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂《網(wǎng)小魚》，從中激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。在活動過程中設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼一同模仿小魚游泳的環(huán)節(jié)，活動的重點(diǎn)主要是鍛煉幼兒不愿上臺表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信。從中鍛煉他們的自信心及表演欲望。

活動目標(biāo)：

1．理解歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)則。

2．初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動作。

3．游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．魚網(wǎng)。

2．金魚缸一個(gè)。

3．音樂。

活動過程：

一、教師出示金魚缸，引導(dǎo)幼兒觀察小魚。

1.教師：“小朋友們看，這是誰呀？”（小魚）“小魚在水里怎么游的？”

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚，大膽講述，并學(xué)一學(xué)小魚游的動作。師：聽，小魚游的時(shí)候有沒有聲音？那我們也把腳尖踮起來學(xué)小魚游泳。（學(xué)習(xí)小碎步）

3．“小魚還給我們帶了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽（播放樂曲一），（教師提問歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞）教師：歌曲里唱了什么？小魚在干什么？

二、學(xué)習(xí)小魚吃食的動作。

1.師：“小魚游了好長時(shí)間，它的肚子餓了，要去找吃的東西了，看到好吃的小魚會怎么吃呢？”教師示范小魚吃食的動作。

2.教師引導(dǎo)幼兒聽樂曲二，做小魚吃食的動作。

3.教師重復(fù)播放音樂，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚吃食的動作。

三、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

1.教師出示“紗巾”，扮作漁夫，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。

2.教師：漁夫要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦啊?。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑?dǎo)幼兒聽一聽漁夫來了是什么音樂？重點(diǎn)練習(xí)聽到樂曲三時(shí)就快快游回家。

3.教師：“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）

4.教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲。

活動反思：

今天我執(zhí)教了一節(jié)音樂游戲《網(wǎng)小魚》，小班的幼兒比較喜歡模仿，本節(jié)音樂游戲正好適合，活動中我讓幼兒分段欣賞音樂，并根據(jù)音樂做相應(yīng)的動作。為了激發(fā)幼兒的興趣，我在一開始的時(shí)候就讓幼兒觀察金魚缸里小魚游的直觀道具，幼兒在觀看時(shí)就已經(jīng)能學(xué)著魚缸里的小魚做一些簡單的動作，如用小手來表現(xiàn)小魚游動的動作，這個(gè)環(huán)節(jié)在無形中激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，為接下來的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。在表演的環(huán)節(jié)中，幼兒的動作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是根據(jù)幼兒的動作來進(jìn)行提升，讓最后完整的動作來自幼兒，我更是運(yùn)用到了夸張的動作、形象的語言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚蟲，比如在小魚找食物吃時(shí)，加上情境語言“找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚”幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂節(jié)奏，一拍一拍的吃食。表揚(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒模仿小魚游泳的時(shí)候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信，在這里，我采用了鼓勵(lì)的方式，請幼兒上來表演，幼兒表演后再用表揚(yáng)的方式來幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。

本次活動也存在許多不足，在幼兒觀察小魚在魚缸里游時(shí)，有一個(gè)孩子說：“小魚聽見音樂跳起舞來了。”這時(shí)候我可以根據(jù)幼兒的話自然地導(dǎo)入到歌曲部分，可我沒有及時(shí)的引導(dǎo)，而是按照自己設(shè)計(jì)的思路將活動進(jìn)行下去，也失去了一個(gè)較好的教育契機(jī)。

通過本次的活動我感觸很深：覺得活動前的準(zhǔn)備是非常重要的，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動幼兒的積極性，時(shí)刻關(guān)注幼兒在活動中表現(xiàn)，注意師生的積極互動，這樣的活動才會獲得意想不到的結(jié)果。

小班小魚游游戲教案(篇2)

活動目的：

1、練習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)四散躲閃地跑。

2、讓幼兒在活動中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。

3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

在活動場地上畫一個(gè)大圓圈作池塘，在池塘外另畫一個(gè)圓圈作漁翁的家。

活動過程：

師：今天老師和小朋友要玩一個(gè)游戲叫做《捉魚》。在游戲里，小朋友要扮演小魚，而老師呢就是漁翁。現(xiàn)在老師邊學(xué)小魚游邊和老師學(xué)一首兒歌"小魚小魚游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;向東游，向西游，游來游去真自由。"(讓幼兒邊做邊念幾遍，動作讓幼兒自己發(fā)揮，這個(gè)作為游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動)師：現(xiàn)在老師叫給大家說說這游戲這個(gè)游戲怎么玩。其實(shí)很簡單的。(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友做小魚念兒歌，念完后，老師可說"漁翁來了"，小魚就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的話，小魚沒水就會死了。如果被漁翁捉到的小魚就被漁翁帶到漁翁的家里了。你們可以看看，圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一個(gè)洞只能躲一只小魚，假如你快被抓到，但是你站在叉叉上，你就可以蹲在洞里等其他小魚來救你才可以動。當(dāng)老師說"天黑了，漁翁要回家了"游戲就結(jié)束了，老師就要看看，還有幾只小魚還沒被抓到。

1、老師帶領(lǐng)幼兒游戲，然后請一個(gè)幼兒來扮漁翁。老師在旁觀察，如幼兒有不遵守游戲規(guī)則，老師給以指出糾正。

2、可以有兩名漁翁，增加游戲難度。

3、活動次數(shù)可臨時(shí)根據(jù)活動時(shí)間、幼兒活動量調(diào)整，至少兩次。

4、活動間隔時(shí)可表揚(yáng)一些表現(xiàn)好的幼兒，并可對能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

師：剛才游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)**小朋友表現(xiàn)的特棒，抓到了很多只小魚。還有沒被抓到的這些小魚，他們都很厲害，我們給他們鼓鼓掌。其他這次被抓的小魚我們也不要灰心，我們再完一次好么?

活動結(jié)束，放松身體

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

小班小魚游游戲教案(篇3)

活動設(shè)計(jì)背景

玩呼啦圈是小朋友喜歡的一個(gè)游戲，對于中班的小朋友來說不陌生，可以訓(xùn)練小朋友的走、跑、跳等基本動作，從而達(dá)到協(xié)調(diào)小朋友動作。

活動目標(biāo)

1、通過玩呼拉圈，訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。

3、用圈排列出不同的圖案，開發(fā)幼兒的圖形想象。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則，開發(fā)幼兒的圖形想象

活動準(zhǔn)備

呼拉圈人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、大籠球。

活動過程

開始部分：做圈操，上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠(yuǎn)。

基本部分：幼兒自由玩圈。

教師說：我們每人手中都有一個(gè)呼拉圈，呼拉圈有許多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。

讓幼兒分散玩呼啦圈。

教師演示。請1～2位小朋友上臺來演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺表演自己與上面小朋友不同的玩法。

幼兒再次分散練習(xí)。

跳圈。請每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上。教師請個(gè)別幼兒來跳圈。教師提出跳圈時(shí)的要求：單腳跳，雙腳跳，同時(shí)要求落地時(shí)要前腳掌著地。讓幼兒游戲1～2次。

游戲“網(wǎng)小魚”。教師說：今天我們要來做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚”。教師講解游戲玩法：教師做漁翁，用呼啦圈做網(wǎng)(呼啦圈用海綿軟包)，幼兒做小魚，在池塘里游，如果被網(wǎng)住了即站到池塘邊。結(jié)束部分：請幼兒平躺或俯臥于地面上，教師用大籠球?yàn)槠錆L壓。

教學(xué)反思

幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時(shí)，積極地主動的想辦法解決問題，在池塘里歡快的跳躍，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動的過程中，有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不注意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”，這個(gè)問題值得我們注意，從小應(yīng)該教會小朋友誠實(shí)。

小班小魚游游戲教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲。

2.按簡單的規(guī)則快樂的游戲。

3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片

教學(xué)過程：

一、游戲“釣魚”

1.出示釣魚桿：這是什么呀?干什么用的?

老師玩釣魚，幼兒說說釣了幾條魚?(一條魚)小魚長的怎樣?

2.出示魚群圖片：這是什么地方?有多少魚呢?(許多魚)幼兒學(xué)說“許多”這個(gè)詞

二、學(xué)唱歌曲

1.老師唱歌，幼兒自由做小魚游的動作

2.安靜的坐在小椅上聽老師范唱歌曲一遍

3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍

三、玩游戲

1.在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚游師：小魚是彩色的，想個(gè)什么辦法使我們的小手也變成彩色的呢?

每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學(xué)小魚游

2.套小魚游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。

游戲1~2次

3.認(rèn)水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。

游戲1~2次

四、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

本次活動幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時(shí)說我的魚想游上去找朋友，效果很不錯(cuò)。

小班小魚游游戲教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1.能配合歌曲音樂初步掌握游戲的玩法。

2.體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

3.熟悉《捉小魚》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能配合歌曲音樂初步掌握游戲的玩法。

活動準(zhǔn)備：

事先學(xué)會許多小魚游來了歌曲、許多小魚游來了音樂、小魚頭飾、捕魚人、魚網(wǎng)、呼啦圈。

活動過程：

一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚游進(jìn)入活動室。小魚們池塘到了我們休息一下吧!(模仿小魚游進(jìn)入活動室使幼兒能夠融入小魚的角色。)

2.捕魚人進(jìn)場：看，那邊有兩個(gè)捕魚人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚人打個(gè)招呼好不好?(跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。)

二、學(xué)習(xí)游戲，掌握玩法。

1.捕魚人示范捉小魚。

2.剛剛捕魚人是用什么來捕魚的?(讓幼兒通過自己的觀察來認(rèn)識游戲時(shí)所要用到的道具，不但增強(qiáng)了幼兒的觀察能力，同時(shí)這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。)

3.當(dāng)歌曲唱到哪里的時(shí)候捕魚人要來捉小魚呢?根據(jù)幼兒情況進(jìn)行再次示范。(這是游戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來示范的，唱到“快快捉住”的時(shí)候刻意放慢了速度并將動作夸張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時(shí)要將漁網(wǎng)放下來捉住小魚。)

4. 被捉到的小魚哪里去了?(我將抓住的小魚帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚被抓住之后要游到這里來。)

5.請個(gè)別幼兒示范。(在老師的幫助下示范的比較順利。)

6.你們想不想也來做一做捕魚人呢?請部分幼兒做捕魚人，部分幼兒做小魚進(jìn)行游戲。(當(dāng)音樂唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時(shí)幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過來。)

7.教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：捕魚人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚。

8.集體游戲。

三、結(jié)束活動

天黑了，捕魚的人回家了，小魚們我們也回家吧!幼兒離開活動室。 通過幼兒模仿小魚來引入活動，讓幼兒能夠在扮演小魚的情境中對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)反思：

在本次教學(xué)活動中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來進(jìn)行游戲。但是由于在活動中我沒有過分強(qiáng)調(diào)小魚游的動作，因此在后來到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒有模仿小魚游，都在那里興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來了，沒有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動的游戲都是幼兒聽音樂進(jìn)行游戲的，因此“捕魚人”在捉小魚的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時(shí)候可能會有更大的發(fā)揮空間。

小班小魚游游戲教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、 在游戲情境中幼兒能對顏色、大小、數(shù)量進(jìn)行判斷，并做出相應(yīng)的動作。

2、 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

1、 不同顏色、大小、數(shù)量的魚寶寶圖片

2、 不同顏色的“池塘”5個(gè)

活動過程：

一、 猜猜誰來了

1、 游游的音樂，猜猜誰來了，并用動作表現(xiàn)出來

2、 出示不同顏色、大小的魚寶寶

3、 幼兒根據(jù)自己的喜愛選擇魚寶寶

二、 魚寶寶找朋友

1、 師念兒歌，引導(dǎo)幼兒邊作動作邊玩游戲

2、 游戲：魚寶寶找朋友

數(shù)量上不斷變化

三、 小魚游游

(一)區(qū)分顏色

1、 出示不同顏色的“池塘”

2、 幼兒根據(jù)自己挑選的魚寶寶并游進(jìn)相同顏色的“池塘”

3、 幼兒數(shù)一數(shù)有幾條相同顏色的魚寶寶，并找到相對應(yīng)的數(shù)字

(二)區(qū)分大小

1、 出示不同大小“池塘”

2、 幼兒根據(jù)自己魚寶寶的大小并游進(jìn)想對應(yīng)的“池塘”

3、 幼兒數(shù)一數(shù)有多少條大魚寶寶和小魚寶寶，并找到相應(yīng)的數(shù)字

4、 具體數(shù)出有多少條不同顏色的大小魚寶寶，充分調(diào)動幼兒的感官

四、 結(jié)束

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

小班小魚游游戲教案(篇7)

活動目標(biāo)

練習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)四散躲閃跑。

提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備

1. 小魚胸飾每人一個(gè)，斗笠兩個(gè)，漁網(wǎng)兩個(gè)。

2. 在活動場地用記示帖圍一個(gè)大圓圈作池塘，用玩具房子作漁翁的家。

活動過程

1. 教師帶領(lǐng)幼兒模仿小魚游的動作，活動身體各部位。

小朋友們，你們看你們胸前貼的是什么呀?哇，好可愛的小魚呀!你們知道小魚生活在哪嗎?前面有一個(gè)漂亮的池塘，咱們進(jìn)去游一游吧!小魚小魚游呀游，揺揺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，向東游，向西游，游來游去真自由;小魚小魚游呀游，揺揺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，向東游，向西游，游來游去真自由。

2. 玩游戲“漁翁捉小魚”，練習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)四散躲閃跑。

小魚們，你們游的高興嗎?你們看我戴著斗笠、拿著漁網(wǎng)像不像一個(gè)漁翁呀?漁翁可喜歡捉小魚了，捉到的小魚就會失去自由。今天，我們就來玩一個(gè)《漁翁捉小魚》的游戲吧!我是漁翁，你們是小魚，那個(gè)房子就是我的家。小魚們，你們念完兒歌《小魚游》后，我說“漁翁來了”，你們就在池塘里開始游，注意不能游出池塘，魚兒離不開水，游出池塘的小魚就活不了了。游的時(shí)候要注意安全，不要碰了別人。被漁翁捉到的小魚就會被漁翁帶回家。當(dāng)我說“天黑了，漁翁要回家了”游戲就結(jié)束了。

現(xiàn)在我們開始吧。小魚小魚游呀游，揺揺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，向東游向西游，游來游去真自由。漁翁來了。

小魚自由游，漁翁捉魚。玩一會后，漁翁說“天黑了，漁翁要回家了”，游戲結(jié)束。漁翁點(diǎn)數(shù)今天一共捉了幾條魚。

換角色，請幼兒扮漁翁，或者增加游戲難度，同時(shí)有兩位漁翁。

3.活動結(jié)束，放松身體。

教師帶幼兒做放松動作。哎喲嗨，真險(xiǎn)呀，差點(diǎn)被漁翁捉到;嗨，真累呀，半天功夫才捉到這幾條小魚。

活動反思

我設(shè)計(jì)的活動比較適合本小班幼兒，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的是游戲活動，游戲是幼兒賴以生存的基本活動，目標(biāo)難易適中，游戲場景布置的比較到位。不足之處是：感覺有點(diǎn)簡單重復(fù)。有兩、三個(gè)幼兒參加的積極性不是太高，我問其原因：他們說“嫌太擠”。意思是游戲場地有點(diǎn)小。以后在進(jìn)行體育游戲時(shí)，一定要注意游戲場地的寬敞，使幼兒能夠盡興地玩。

小班小魚游游戲教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒愉快地參加玩音樂游戲。

2.培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識。

3.熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作

活動準(zhǔn)備：

小魚的頭飾若干

活動過程：

一、情境導(dǎo)入：

今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ＠锿?，看看海里五顏六色的魚，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮

二、幼兒扮演小魚

師：小朋友們看過小魚是怎么游泳的嗎?請小朋友學(xué)小魚游泳的樣子(任選2-3個(gè)小朋友)，小朋友學(xué)小魚游泳時(shí)放音樂。

三、詢問哪位小朋友過去觀察過小魚如何吃東西，并請小朋友模仿。模仿時(shí)表揚(yáng)模仿能力強(qiáng)的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動作。

四、利用故事(講故事同時(shí)播放音樂)介紹游戲的玩法，引起幼兒對游戲的興趣

五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚》

六、配合手勢整體學(xué)習(xí)歌曲

二、體育活動：

1.早操：學(xué)習(xí)新操。

2.體育游戲：《我的家在哪里》

活動目的：讓幼兒練習(xí)聽指令向指定方向走，學(xué)會辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)色。

3.自選活動：大型器械等。

教學(xué)反思：

在本次教學(xué)活動中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來進(jìn)行游戲。但是由于在活動中我沒有過分強(qiáng)調(diào)小魚游的動作，因此在后來到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒有模仿小魚游，都在那里興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來了，沒有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動的游戲都是幼兒聽音樂進(jìn)行游戲的，因此“捕魚人”在捉小魚的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時(shí)候可能會有更大的發(fā)揮空間。

小班小魚游游戲教案(篇9)

活動目標(biāo)

1、幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會小魚游得動作，能跟著音樂積極參與游戲。

2、幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動作。

3、幼兒能通過游戲體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：幼兒學(xué)會幾種不同的小魚游得動作

活動難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編不同的小魚游動作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲

活動準(zhǔn)備

兒歌錄音《許多小魚游來了》; 小魚頭飾若干 ; 小貓頭飾一個(gè) ; 漁網(wǎng)一個(gè) ; 自制池塘

活動過程

一、幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，引起幼兒興趣

師帶領(lǐng)幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡單的小魚游的動作進(jìn)入活動室

二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞

1、師：魚寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學(xué)過一首有關(guān)小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?

2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

提問：歌曲里唱了些什么?有什么小動物?(小魚)

小魚在做什么?(游泳)

三、幼兒學(xué)習(xí)小魚游泳動作

師：歌曲里面的小魚在快樂地游泳，那我的魚寶寶們會游泳了嗎?(會) 那誰來游給魚媽媽看看呢?

(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動作)

擴(kuò)展引伸：

(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)

(2)魚寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動作，搖尾巴)

師：魚寶寶們真能干，學(xué)會了小魚不同的游泳姿勢，那我們現(xiàn)在就來玩一個(gè)《捉小魚》的游戲，怎么樣?

四.介紹游戲規(guī)則

師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

五、玩音樂游戲

1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問題，老師要及時(shí)糾正和指出來，并提出要求。

2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動作表現(xiàn)小魚游泳的姿勢。

3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。

4、請一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚，繼續(xù)玩一次游戲。

六、結(jié)束部分

1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。

2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動作邊離開活動室。

附兒歌：

許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住

活動反思：

本次游戲活動符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的活動目標(biāo)，師幼互動、幼幼互動都很融洽，在整個(gè)活動過程中都呈現(xiàn)出輕松愉快的氛圍，“魚媽媽”的角色引導(dǎo)讓幼兒能夠輕松自然地進(jìn)入到“魚寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵(lì)與引導(dǎo)讓幼兒能很好地學(xué)習(xí)了小魚游水的動作，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，但是在游戲的過程中，教師可用語言多鼓勵(lì)幼兒讓其自主地去做不同的小魚游水的動作，在每一次游戲結(jié)束后教師都應(yīng)用正面鼓勵(lì)的話語總結(jié)前一游戲中出現(xiàn)的問題，重聲游戲規(guī)則后再玩下一次游戲。其次，在游戲時(shí)，老師扮演的是“魚媽媽”的角色，所以當(dāng)“小貓”來網(wǎng)魚時(shí)“魚媽媽”應(yīng)該竭盡全力去保護(hù)或者營救被捉的“小魚”，而不是幫著“小貓”把“小魚”送出“魚塘”，另外，在對幼兒的提問中盡量避免選擇性(如：好不好?是不是?對不對?)提問多一些啟發(fā)性(如：你覺得怎么樣?為什么?)

小班小魚游游戲教案(篇10)

1、感受音樂的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動作表現(xiàn)小魚游。

2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂活動的快樂。

小魚游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場景，網(wǎng)架若干。

一、模仿小魚：

1、教師雙手套上襪子模仿小魚，提問：看看我是誰?小魚有什么本領(lǐng)呢?

2、播放音樂。

師：小魚寶寶和魚媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子，模仿魚兒游)

(1)音樂聽上去怎么樣?小魚會怎么游呢?音樂聽上去慢慢的，小魚游得慢慢的。

(2)這段音樂和剛剛的一樣嗎?音樂聽上去快快的，小魚游得快快的。

小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢;音樂快，小魚游得快。

二、游戲小魚游：

過渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請你們玩游戲了!

1、出示課件

師：請你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)

小結(jié)：當(dāng)有音樂的時(shí)候，小魚出來游泳;音樂停下來的時(shí)候，(教案出自：教案網(wǎng))漁網(wǎng)就要抓小魚了，小魚就要躲到水草那邊去。

2、第一次游戲：

交流：你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?

小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚不可以躲在漁網(wǎng)后面。

3、第二次游戲：

交流：音樂快的時(shí)候，小魚是怎么樣的?

小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢;音樂快，小魚也要游得快。

4、第三次游戲：

交流：這次請你們一條小魚和一顆水草做朋友。

小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽清楚音樂，(教案出自：教案網(wǎng))有音樂小魚就可以游出來，沒有音樂的時(shí)候就要躲起來，不然就會被抓走。

三、延伸：

T：我們的魚寶寶今天學(xué)會了這么多本領(lǐng)，接下來讓我們一起去其他大海里做游戲吧!