五下語文個人教學計劃

五下語文個人教學計劃十一篇。

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五下語文個人教學計劃【篇1】

。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。二、?教?材?分?析本冊共有8個單元，32篇課文，8個語文園地，全冊要求認識生字200個，會寫300個生字。每個單元的課文在內(nèi)容上相對集中，第一單元：多彩的生活；第二單元：名人故事；第三單元：心中的秋天；第四單元：細心觀察；第五單元：燦爛的中華文化；第六單元：壯麗的祖國山河；第七單元：科學的思想方法；第八單元：獻出我們的愛。本教材注意時代特點，加強科學教育，語文和思想品德合科，加強了思想品德教育；以發(fā)展兒童語言為主線，注重聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；教材內(nèi)容具有彈性。教材圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性，合理安排了精讀和略讀兩種類型的課文改進了課文和課后練習的編排，以促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。改進了“語文園地”的形式，豐富了“語文園地”的內(nèi)容。?三、?教?學?目?標一、????? 語文知識能力方面1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感，學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、主任為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。2、 識200個生字，會寫300個字，累計認識個字，會寫1300個字。3、 使用字典，學習使用字典，有初步的獨立識字能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、 普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、 續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7、 步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8、 始學習略讀，粗知文章大意。9、 累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習復述課文。10、????? 步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課文閱讀總量不少于10萬字。11、????? 始練習寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給大家聽。12、????? 述故事努力作到具體生動，講述見聞做到清楚明白。13、????? 合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得，

計劃

五下語文個人教學計劃【篇2】

內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的人開始意識到教育的重要性，尤其是高等教育，它不僅有助于培養(yǎng)人才，提高國民素質(zhì)，而且還是一個人實現(xiàn)社會價值和個人價值的重要途徑。國家為此逐漸擴大了高等教育的覆蓋范圍和招生規(guī)模，其中，《內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃》是一項重要的補貼政策，旨在幫助更多的人完成升本，提高其職業(yè)技能和文化素質(zhì)，這對個人和國家的發(fā)展都是有巨大作用的。

一、內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃的意義

內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃是地方政府為了緩解職業(yè)教育升本的壓力，打造更加完善的“人才培訓計劃”的一種政策性舉措，旨在用政策的力量來推動內(nèi)蒙古地區(qū)的職業(yè)教育事業(yè)向縱深發(fā)展。內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃的實施，促進了高職院校的多元化發(fā)展，讓更多的職業(yè)人士進入大學門檻，學習并提高自己的專業(yè)水平，增強自己的競爭力，并為內(nèi)蒙古地區(qū)職業(yè)人才培養(yǎng)注入新的動力和活力，進而推動經(jīng)濟社會的發(fā)展。

二、內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃的實施

實施內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃，必須要有一定的計劃和步驟。首先，應(yīng)采取差異化教學的措施，根據(jù)學員的基礎(chǔ)和需求結(jié)合實際的授課方式，分別采用面授和網(wǎng)絡(luò)學習兩種方式進行教學。教學過程中，除了要講授理論知識外，還應(yīng)該注重實用能力和實踐技能的培養(yǎng)，注重實戰(zhàn)教學。第二，教學計劃應(yīng)該強調(diào)培養(yǎng)職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，不斷完善教學體系，使其更符合現(xiàn)代職業(yè)人才的培訓需要。第三，結(jié)合各地實際情況，采取多種措施，鼓勵和引導學員參與內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃，為進一步提高職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

三、內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃的創(chuàng)新模式

內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃是一項新型的人才培養(yǎng)政策，必須結(jié)合現(xiàn)代教育理念和實際需求，采取有效的創(chuàng)新模式。第一是與社會專業(yè)人才齊聚一堂，打造高素質(zhì)的師資團隊，引領(lǐng)學員沉浸在學術(shù)氛圍中，提高學員的教學水平；第二則是多項教學實踐，通過實踐性教學、案例分析等方式，提高學員職業(yè)技能和實際能力；第三，則是注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)，強調(diào)創(chuàng)新能力和獨立思考能力的培養(yǎng)，從而提升學員在職業(yè)市場上的競爭力。

四、內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃的工作方案

內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃應(yīng)該制定細致的工作方案，以確保計劃的實施效果和教學質(zhì)量。首先，必須建立統(tǒng)一的教學標準，落實教學大綱，確保學員掌握核心知識，增強其職業(yè)技能。第二，制定教學計劃和教學日程表，按照計劃有條不紊地開展教學工作。第三，則是加強考試和評估機制，確保內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃評估與考試監(jiān)督有序進行，考察學員掌握知識、技能和態(tài)度，提高其實際運用能力和實戰(zhàn)能力。

五、結(jié)尾

總之，內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃是地方政府為加快職業(yè)教育升本的重要政策，是加快人才培養(yǎng)的重要途徑。應(yīng)切實加強規(guī)劃制定、教育管理、教師隊伍建設(shè)等方面的具體工作，來加強職業(yè)技能和文化素質(zhì)的培養(yǎng)，從而助力內(nèi)蒙古經(jīng)濟社會發(fā)展。

五下語文個人教學計劃【篇3】

內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃

作為一門文化的組成部分，語文是人類最寶貴的財富之一。在當今社會，語文不僅僅是交際的工具，更具有廣泛的社會功能，對于促進經(jīng)濟，社會發(fā)展和文化傳承等方面起著不可或缺的作用。內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃，就是旨在促進內(nèi)蒙古地區(qū)語文教育水平的提升，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的文化素養(yǎng)和人文精神，以滿足時代發(fā)展的需要，促進國民素質(zhì)的提高。

一、教育目標

內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃的教育目標是：培養(yǎng)學生卓越的言語表達能力和文字表達能力，讓學生掌握完善的文化素養(yǎng)和人文精神，擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的社會責任感，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和建設(shè)。

二、教學原則

1.培養(yǎng)學生綜合運用語言和文字表達能力。

2.注重語文知識的系統(tǒng)化和深度化，讓學生具備扎實的語文基礎(chǔ)。

3.提高學生對語文文化的認識，培養(yǎng)學生的文化自信心和自我塑造能力。

4.培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感，讓學生具備拓展思路，適應(yīng)宏觀社會需求的能力。

三、教學內(nèi)容

1.閱讀：閱讀教育是語文教育的核心，在閱讀中讓學生獲取知識和情感。教學內(nèi)容豐富、多元化，包括文學、文化、歷史等方面的閱讀素材。

2.寫作：培養(yǎng)學生的寫作能力，包括隨筆、小說、古詩詞創(chuàng)作等各種形式。

3.文化教育：讓學生深入了解中國文化，了解先賢的思想、作品和精神，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。

4.語言運用：提高學生的語言表達能力，讓學生在詞匯、語法、語言習慣、表達方式等方面得到全面的提高。

四、教學方法

1.生動形象的課堂教學

采用多種教學方法，如講授、演講、問答、討論、體驗、互動等，活躍課堂氣氛，增強學生興趣，提高授課效果。

2.多元化的作業(yè)

針對不同層次的學生，進行不同形式的作業(yè)布置，如論文、總結(jié)、雜志、創(chuàng)作等，既考核學生知識的掌握和運用能力，也激發(fā)學生的學習熱情。

3.個性化學習

因材施教，根據(jù)學生的性格、興趣、特長和不同層次的差異，采取不同形式的學習方式和手段，確保每個學生都得到了充分的呵護。

五、教學評估

1. 語文教學中，評價是促進學生學習的一項重要手段。

2. 語文教學評價應(yīng)當注重學生知識、能力和素質(zhì)的全面評估，評價應(yīng)該根據(jù)學生的差異性和特點進行合理化安排。

3. 在評價標準上，要注重宏觀、多元的方向，積極推動評價和教學的有機結(jié)合。

以上是關(guān)于內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃的一些相關(guān)內(nèi)容。語文教育的重要性不言而喻，在今天這個個性化的社會中，學生的生活和學習都有了很多選擇。我們要充分發(fā)揮語文教育的作用，讓學生在語文教育中體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，為國家的繁榮和發(fā)展做出貢獻。

五下語文個人教學計劃【篇4】

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、培養(yǎng)學習興趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的'原則，刪繁就簡，深入淺出，學以致用，進行大量的閱讀和寫作實踐。

3、根據(jù)教學實際情況和實際需要，靈活地安排金鑰匙的學習，重視對學生的輔導和及時檢查。

4、重視學生的認識過程，“實踐——認識——再實踐——再認識” 多次反復， 讓學生把話說通，把話說好。習作教學從學生的已知經(jīng)驗、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。

5、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

6、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

7、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

8、通過綜合實踐活動，強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。引導學生做好活動總結(jié)和自我評價。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象要求按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

五下語文個人教學計劃【篇5】

內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃

近年來，內(nèi)蒙古的教育事業(yè)發(fā)展十分迅速，專升本教育也在強化專業(yè)化、拓展學科范疇、提升學生素養(yǎng)等方面持續(xù)加大力度。語文作為基礎(chǔ)課程之一，其教學也必須緊跟時代變化和教育改革，制定科學合理的教學計劃，更好地服務(wù)于學生。

一、教學目標

1.提高學生漢語語言文字能力，使其掌握語言的基本規(guī)律、語言技能、思維方式和應(yīng)用能力，具備初步的分析、綜合、判斷、應(yīng)用和創(chuàng)造的能力。

2.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、語言表達能力及人文情感，使學生形成健全的人格，進一步增強文化自信，拓展國際視野。

3.讓學生了解文學的內(nèi)涵、審美特征和創(chuàng)作規(guī)律，培養(yǎng)學生對文學的欣賞能力和興趣，以及文學批評和文化解讀的能力。

二、教學內(nèi)容

1.現(xiàn)代漢語語言文字

包括漢語語言文字的概況、語音、詞匯、語法、寫作及應(yīng)用。重點講解現(xiàn)代漢語的語言特點、語音、聲調(diào)、組織形式、語態(tài)和句式等。

2.現(xiàn)代漢語閱讀課

包括現(xiàn)代文學、文化熱點和文化怎里味等主題的閱讀材料。通過閱讀文章，提高學生的語言理解能力和語言運用能力，同時培養(yǎng)學生的閱讀興趣和文學鑒賞能力。

3.寫作與修辭

包括寫作的基本方法、修辭的概念及其修辭技巧。通過講解例文、研究翻譯、模擬寫作等技巧，讓學生更好地掌握寫作與修辭的相關(guān)知識，提高學生語言文字的表現(xiàn)能力。

4.文學常識

包括通識文化、文藝理論、經(jīng)典名著和現(xiàn)代文學等。借助各種形式的教育資源、名師名篇、文化名人的故事等，更好地滿足學生文化需求與水平提升的要求，豐富學生審美視野和文化素養(yǎng)。

三、教學方法

1.啟發(fā)式教學：以課件、PPT等多種工具，進行互動式教學形式，鼓勵學生思考和參與，加強語文教育與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合。

2.案例教學：將真實的文化、歷史、人民故事等作為教材，讓學生從中汲取文化營養(yǎng)，練習口語、口才和文采。

3.對話式教學：特別注重交流和對話，讓學生在說、寫中，學習語言的邏輯思維和表達能力。

4.多媒體教學：利用豐富的教育影音資源、網(wǎng)絡(luò)和多媒體制品等，加強語文教學的現(xiàn)代化手段和體驗感，增強語文教育的傳播性和互動性。

四、教學評價

以學生的實際成績、聽力、口語、閱讀、寫作為評價的評價對象。教師與學生之間要注重信息的對稱性和共享性，注重學生能力的綜合評價和個性化輔導，提高學生學習成果的內(nèi)涵和實際。同時，注重對學生的思想道德、文化素質(zhì)的綜合評價，形成多元化、綜合化的評價體系，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和不足之處，規(guī)范學生的學習和生活行為。

五、教學對策

1.營造語文學習的合理氛圍，增加學生自主學習的能力和興趣。

2.培養(yǎng)學生對文學的興趣和積極性，引導學生認識文學對人類生活的影響及其作用。

3.加強學科理性和科研能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生求知欲和自主創(chuàng)新能力。

4.通過高效的教學方法和科學合理的教學計劃，提高學生成績，達到教學目標和要求。

五、結(jié)語

內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃不但考慮了學生學業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求，還注重學生的思想品德及文化素質(zhì)培養(yǎng)。未來，在實際的教學中，教師們應(yīng)按照該計劃的理念和要求，圍繞教材、內(nèi)容、方法、評價等環(huán)節(jié)，做好教學設(shè)計和教育管理工作，共同致力于實現(xiàn)內(nèi)蒙古教育事業(yè)跨越式發(fā)展和學生復合型人才的培養(yǎng)。

五下語文個人教學計劃【篇6】

內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃

一、教材

本課程選用的教材是《漢語》（第三版）。

二、教學目標

通過學習，使學生達到以下幾個目標：

1. 掌握漢語基本語法知識，能夠正確運用漢語，寫出符合語文規(guī)范的文章；

2. 熟悉漢語的歷史、文化和文學，了解漢語的基本發(fā)展過程和演變歷程；

3. 能夠獨立思考、拓展思維，掌握一定的閱讀和文獻檢索技能。

三、教學內(nèi)容

1. 漢字識別和音韻規(guī)律

（1） 漢字結(jié)構(gòu)和筆畫等基本知識

（2） 漢字的讀音和拼音輸入法的使用

（3） 漢字的意義和用法

2. 語音語調(diào)語言聽說

（1） 聲母韻母、聲調(diào)的認識與掌握

（2） 句子的組成和練習

（3） 學習地道語言表達和聽力練習

3. 詞匯和語法

（1） 詞匯的認識與掌握

（2） 語法的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力

（3） 詞義和句義的理解和運用

4. 閱讀和寫作

（1） 閱讀能力提高和教材理解

（2） 作文的審題和構(gòu)思

（3） 作文的寫作和修改

四、教學方法

1. 課堂講授：講述課程內(nèi)容并解答學生的問題。

2. 組織診斷性測試：通過測試了解學生的掌握情況并有針對性地進行教學。

3. 互動交流：通過互動交流，激發(fā)學生興趣和暢所欲言，提高學習效率。

五、教學評價與考核

1. 日?？己朔绞?/p>

（1） 期中和期末考試：重點測試學生的語言能力和文學水平。

（2） 課堂測試：通過各種形式的測試，檢測學生的掌握情況。

2. 評價標準

（1） 期中和期末考試占學生總成績的60%

（2） 平時考試和課堂表現(xiàn)占學生總成績的20%

（3） 作業(yè)完成情況占學生總成績的20%。

六、教學要求與建議

1. 學生認真聽講，主動思考和提問，課程中的疑惑及時解答，積極參加課堂討論和互動交流。

2. 學生必須認真學習，按時完成作業(yè)，積極參加課內(nèi)外活動。

3. 教師應(yīng)嚴格要求學生的學習態(tài)度和行為，管理教學秩序，及時反饋學生的學習情況并給予指導。

4. 課程的教學內(nèi)容、教學方法和考核方法應(yīng)適應(yīng)學生的需求和發(fā)展要求。教學要密切配合學位教育的目標，積極探索符合學生需要和實際情況的教學模式和教學手段。

7、總結(jié)

內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃旨在培養(yǎng)學生的語言能力和文化素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)和自我認識能力，借助先進的教學技術(shù)和教具，開設(shè)有效的教學課程，實現(xiàn)中外文化和語言的交流與傳播，為社會批量培養(yǎng)人才提供有力支持。

五下語文個人教學計劃【篇7】

本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點：

1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。

3、由于本學期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。

二、學生答題情況分析：

在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下：

第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的占28．57%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學生掌握還不是非常扎實。

第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個學生沒有寫正確，這兩個字在這學期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

第三題：我會比較字形組詞。總分10分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會認，可是卻拿來考試，以至于有36個學生都不能準確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學是不是應(yīng)該把要求在擴大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認的字也根據(jù)學生情況要求學生掌握呢。

第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個部首或字，要求學生組出10個字，有很多學生都不能準確地完成，只些里幾個，沒能寫出10個。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學生對生字掌握不夠，導致這樣的結(jié)果。

第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。

第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在 ? ? ? ? ?慶祝申辦奧運會成功。”錯誤率達到76。2%，許多學生沒有認真審題，認真思考，才有些寫成“人們在飛舞著國旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學生根本沒有認真閱讀短文，也許是不認識一些字，以至不能從短文中準確地找出相近或相反的詞。

第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復雜，但有大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。

三、對今后教學的建議：

1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學生扎實掌握，還應(yīng)在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應(yīng)讓學生會寫。

3、要從小培養(yǎng)學生的審題能力。

五下語文個人教學計劃【篇8】

內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃

一、教學目標：

通過內(nèi)蒙古專升本語文教學，使學生掌握文言文閱讀、寫作、現(xiàn)代文閱讀、寫作、翻譯和修辭等語文基本技能，能夠有效地運用語言，進行思維交流，提高思維能力和表達能力，更好地為今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容：YjS21.com

1.文言文閱讀

主要內(nèi)容包括經(jīng)典文學作品的閱讀和分析，如《詩經(jīng)》、《楚辭》、《論語》等，以及歷代名著的閱讀和鑒賞，如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等。

2.文言文寫作

主要內(nèi)容包括文言文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法，如議論文、說明文、敘事文等，以及文言詩歌的創(chuàng)作。

3.現(xiàn)代文閱讀

主要內(nèi)容包括現(xiàn)代文學作品的閱讀和分析，如魯迅、老舍、茅盾等，以及近代、現(xiàn)代文論的閱讀和鑒賞。

4.現(xiàn)代文寫作

主要內(nèi)容包括現(xiàn)代文文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法，如議論文、說明文、敘事文等，以及現(xiàn)代詩歌、散文的創(chuàng)作。

5.翻譯

主要內(nèi)容包括中英文相互翻譯，以及對文言文、現(xiàn)代文學作品的翻譯和解析。

6.修辭

主要內(nèi)容包括修辭方法的學習和運用，如比喻、擬人、排比等，以及其在文學創(chuàng)作中的應(yīng)用。

三、教學方法：

1.講授法

通過教師的講授，介紹基本語文知識，梳理文化背景，讓學生能夠了解文言文、現(xiàn)代文的語言特點和寫作方法，掌握基本的文學鑒賞能力。

2.討論法

通過教師提出問題，學生展開自由討論，促進學生的思維能力和表達能力的提高，同時展現(xiàn)學生的個性和創(chuàng)造力。

3.寫作訓練法

針對不同類型的文學作品和寫作題目，開展針對性寫作訓練，通過大量的寫作訓練，提高學生的寫作能力和創(chuàng)作能力。

4.閱讀理解法

通過教師對名著的導讀和解析，使學生能夠了解名著的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學生對文學作品的閱讀理解能力。

四、考試形式：

內(nèi)蒙古專升本語文考試分為筆試和口試兩種形式。

1.筆試

測試學生的文言文和現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、翻譯能力和修辭能力。試題多為閱讀理解題和寫作題，如文言文或現(xiàn)代文作文、翻譯、論述、辨析等。

2.口試

測試學生的口頭表達能力和語言文字應(yīng)用能力，考試內(nèi)容包括朗誦、演講和口頭翻譯等。

五、總結(jié)：

內(nèi)蒙古專升本語文教學計劃，旨在提高學生的語文水平和綜合素質(zhì)，為學生的升學和工作打下堅實的基礎(chǔ)。通過對文言文、現(xiàn)代文的學習和分析，學生不僅能夠了解文學的歷史和文化內(nèi)涵，更能夠自主思考和創(chuàng)造。同時，教學中采用多種教學方法，促進學生的綜合能力和創(chuàng)造力的發(fā)展，達到教學目標的同時，也提高了學生的學習興趣和自信心。

五下語文個人教學計劃【篇9】

2016—2017學年度第一學期教學計劃檢查通報

認真制定教學計劃是認真?zhèn)湔n的一個方面，教師只有認真制定教學計劃，才能使自己做到心中有教材，眼中有學生，才能有條不紊地開展一學期的教學活動。在本學期的第二周星期一（2016年9月5日），教導處對本校全體教師的教學計劃進行全面檢查，現(xiàn)將此次檢查情況通報如下：

一、優(yōu)點：

絕大部分老師能認識到計劃的重要性，能認真完成并及時上交教學計劃，保證教學工作的順利開展。計劃寫得比較好的教師有：劉柳、宋琴、何澤清、何沛羽等。這些老師計劃寫得非常扎實，目的明確，分析透徹，優(yōu)差生轉(zhuǎn)化措施具體，而且比較完善。

二、存在的問題：

1、部分老師全部依靠網(wǎng)絡(luò)直接下載，剽竊別人計劃，基本沒變。

2、個別教師對計劃的各項內(nèi)容理解有偏差，具體措施不具體，教學進度表不細致，教材分析不透徹，學情分析不深入。

3、計劃存在的問題

（1）何曉老師的班工作計劃中學生人數(shù)有誤，保障措施部分行距與其他段落不一致；語文計劃的教學進度表課時安排不當；品德與生活計劃教學目標與重、難點順序錯亂。

（2）吳正輝老師的體育計劃中無法制教育滲透；綜合實踐計劃的目標中有法制滲透，但進度表中未體現(xiàn)。

（3）方波老師的體育計劃和綜合實踐計劃中的教學進度日期有誤。課外活動計劃前面的內(nèi)容和進度表的內(nèi)容不一致。

（4）左紅老師的品德與生活計劃的目標有法制滲透，進度表中未體現(xiàn)；體育計劃中目標和進度均無法制滲透。排版有誤。

（5）萬能富老師的進度表沒有表格。

三、計劃處理意見：

以上存在問題的計劃建議各位老師修改后打印上交教導處。

良好的開端是成功的一半。希望各位老師從現(xiàn)在開始，針對學生實際，改進和完善自己的教學計劃，并在今后的工作中落實到位，請教研組長在今后的工作中認真履行職責，加大審查力度，落實教學常規(guī)管理工作。

糯克小學教導處

二〇一六年九月五日

五下語文個人教學計劃【篇10】

一、學生情況分析

經(jīng)過上一學期的努力，四年級五班學生已基本掌握了一些簡單的品讀文章的方法，已有了一定的作文能力，且在學習課文時能不斷地聯(lián)系生活實際，從大的語文觀的角度講，的確是令人可喜的。但由于在教學中對差生的識字能力訓練不夠，致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好，故在本學期的教學中，除不斷提高學生的閱讀能力外，還將在字詞方面采取相應(yīng)的措施，使學生的語文能力得到全面的提高。

二、教材特點分析

本冊教材繼續(xù)保持了圍繞專題組織單元的特點，使精讀課文、略讀課文、語文園地三者形成一個整體，更好的發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。在繼承上一冊教材的特點的基礎(chǔ)上，本冊教材還結(jié)合專題安排了綜合性學習欄目，為學生提供了較大的創(chuàng)造性空間和有意義的話題空間，同時加強了課內(nèi)外的銜接，使語文教學與學生的生活得到更緊密地聯(lián)系。除以上特點外，本冊教材更加注重對語文知識的積累，加大了背誦量。除背誦許多段落外，還安排了名言警句、詩句的積累與背誦。

當然，本冊教材也非常注重學生學習興趣的培養(yǎng)，常常以學習伙伴的方式提出問題，還安排了一些選作題，增強了學生學習的自由度，有利于從學生的實際出發(fā)，做到因人而異，為提高學生的學習積極性起了催化的作用。

本冊教材內(nèi)容包括：導語、課例、詞語盤點、語文園地。

三、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200，會寫200；累計認字2600個，會寫20__個左右。養(yǎng)成主動識字的習慣。提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學應(yīng)該作為小學語文的常規(guī)教學，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。

2.會使用字典、詞典（修訂的課程標準明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.學會默讀。養(yǎng)成好的默讀習慣應(yīng)該從低年級開始，到了四年級，應(yīng)該訓練學生默讀要有一定的速度。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

6.能復述敘事性作品的大意，感受作品中生動的人物形象和語言。

7.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文。

8.養(yǎng)成讀書看報的習慣；使用工具書的習慣；課外閱讀要有一定的量的要求。

9.聽話時能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述（這是與閱讀教學的訓練目標相一致的，由讀到說）。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

10.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。

四下教材在編排上，考慮到說寫結(jié)合，說、寫感受。而在五年級上冊教材中，明確提出了寫讀后感的要求。因此，四下教材的相應(yīng)安排為高年級寫讀后感做了一些鋪墊。

11.能在綜合活動中，提出問題，有目的地搜集資料；初步學會對搜集到的資料進行整理與運用。

四、落實教學目標的基本措施：

一、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

五下語文個人教學計劃【篇11】

一、教材內(nèi)容分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書分六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。《從百草園到三味書屋》（魯迅）記錄了大文學家、思想家、革命家魯迅少年時代的生活，《爸爸的花兒落了》(林海音)經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人“泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》（端木蕻良）熾熱的語言、真切的誓言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》（都德）以兒童的視角幫助學生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的巾幗英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事?！皟蓮椩獎住编嚰谙?，音樂巨人貝多芬，有個性鮮明的作家群，吳國大將呂蒙力學成材。無不給人留下恒久的印象，激勵后學者樹立雄心壯志，譜寫精彩人生。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面?！渡鐟颉?魯迅)描畫了一幅江南民俗風情畫；《安塞腰鼓》(劉成章)鏗鏘激越的節(jié)奏敲響的是中華民族的最強音；《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記》(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中“飛動的美”；《口技》(林嗣環(huán))藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)斯科特挑戰(zhàn)南極悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)魯濱孫初涉荒島，雖有身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎，但更有人的精神的強大；《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程；《真正的英雄》(里根)“挑戰(zhàn)者號”英雄們的犧牲更激起人類對宇宙的挑戰(zhàn)；《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章?！墩渲轼B》(馮驥才)與之建立起一種相互信賴的美好情感，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)的作者用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

閱讀文選，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，選編了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動——寫作、口語交際、綜合性學習。分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動——綜合性學習、寫作、口語交際。分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。以三個極有文化含量的事物作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領(lǐng)域，以引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將引領(lǐng)學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞，《七年級語文下冊教學計劃2》

》《老王》 5

8 《臺階》《賣油翁》 3

9 寫作：抓住細節(jié) 單元測試 4

10 期中復習 期中考試 5

11 《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》 4

12 《最苦與最樂》《短文兩篇》 4

13 寫作：怎樣選材綜合性學習：孝親敬老，從我做起 5

14 《紫藤蘿瀑布》《一顆小桃樹》 4

15 《外國詩二首》《古代詩歌五首》 3

16 寫作：文從字順 《偉大的悲劇》《太空一日》 5

17 《帶上她的眼睛》《河中石獸》 4

18 寫作：語言簡明 綜合性學習：我的語文生活 4

19 單元測試 期末復習 5

20 期末復習 5

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個人語文教學工作計劃二十篇

希望推薦的這本書“個人語文教學工作計劃”對您有所助益。為了更好地組織工作任務(wù)，增加透明度和明晰度，也是時候開始制定工作計劃，認真考慮接下來的工作內(nèi)容了。工作計劃能夠協(xié)助我們更好地完成工作任務(wù)。如果您覺得這篇文章不錯，還請與您的朋友們分享！

個人語文教學工作計劃【篇1】

一、總體編排特點

1.選文以名家名作為主，內(nèi)容更加豐富、有深度

五年級上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如《論語》、梁啟超的《少年中國說》，也有外國著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。

此外，教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、賈平凹、馮驥才、梁曉聲等眾多中國現(xiàn)當代著名作家的名篇名作。這些選文語言典范，既便于學生學習和積累語言，又能使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。

除了重視選文價值的經(jīng)典性，五年級上冊教材選文的廣度也進一步拓展，不僅安排學生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學作品，還安排了專門的單元讓學生學習民間故事、學習說明文。

相比于中低年級的選文，高年級的選文也更加有深度。比如第六單元的選文情思細膩、含蓄，學生需要細細品讀文本描寫的場景、細節(jié)，才能體會蘊含在字里行間的深厚感情。

第四單元的選文，情思則更加厚重。如果說低中年級，我們讓學生享受的是生活的陽光和燦爛，感受到那些積極、明亮的正向情感，從高年級開始，我們也讓學生逐步開始感受“生命不能承受之重”。

《圓明園的毀滅》把我們這個民族曾經(jīng)經(jīng)歷的傷痛和劫難展示給孩子，我想，這就是一個很好的愛國主義教育。因為一個民族的凝聚力，不僅僅來自他的光榮，也來自他的苦難。

2.根據(jù)年段特點，提升學生閱讀與表達能力

五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了更高的能力培養(yǎng)目標。同時為了防止學習的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強調(diào)中高年級能力培養(yǎng)目標的有序提升。

比如，在閱讀能力的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內(nèi)容過渡到體會課文表達的思想感情。在四年級我們學習了把握文章主要內(nèi)容的方法，如四年級上冊通過

“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容”，通過“關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容”，四年級下冊“學習把握長文章的主要內(nèi)容?！?/p>

同時，到四年級下冊則開始過渡，讓學生學習抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情。到五年級上冊，閱讀能力培養(yǎng)的重點就完全過渡到體會課文表達的思想感情，如第4單元讓學生結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情，第6單元引導學生體會作者描寫的細節(jié)、場景中蘊含的感情。

再來看一個表達的例子。在習作方面，五年級上冊的要求由寫清楚變成寫具體，由寫段落變成寫篇章。比如同樣是介紹類的習作，在三年級下冊習作“我做了一項小實驗”要求的是，把做小實驗的經(jīng)過寫清楚，四年級上冊“推薦一個好地方”中要求把推薦的地方介紹清楚，都還是停留在寫清楚、寫段落的層次。

到了五年級上冊習作“介紹一種事物”，則要求介紹事物要“分段敘述，把重點部分寫具體?！睂W生的習作能力提出了更高的要求。

當然，像體會文章思想感情，寫具體等要求都是高年段的整體教學目標，學生剛剛升入五年級，處于中高年段的過渡期，在起步階段時要求不宜過高，要逐步提升學生的閱讀和表達能力，避免加重學生的學習負擔。

3.練習設(shè)計活動化，充分調(diào)動學生的學習興趣

五年級上冊教材從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，加強了練習設(shè)計的活動性。

如第三單元讓學生為《牛郎織女》的故事設(shè)計連環(huán)畫，第四單元少年中國說的課后題讓學生做一份關(guān)于百年來強國人物的手抄報，第七單元的詞句段運用讓學生設(shè)計元旦聯(lián)歡會的海報。

通過創(chuàng)建這些實踐活動，充分調(diào)動學生的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。學生在完成這類實踐性與開放性很強的練習活動時，需要綜合運用所學的內(nèi)容去完成任務(wù)，從而有效提升學生對語言文字的運用能力，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。

二、班級情況簡析：

今年我所任教的五年級兩個班，雖然過去的兩年時間，我都擔任他們的語文老師，但是這個學期新組成的班級。兩個班中的學生兩極分化明顯，一部分優(yōu)秀的學生語文能力強，習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀。但一部分學困生占的比例大，陣容不容忽視，這部分學生在語文的學習上稍微吃力，大部分連把課文讀通順都有點困難，所以這個學期，針對這群學生，我采取

“分成次教學”在這學期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習慣，提高寫話能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時，建立后進生檔案，促進整個班級語文水平的提高。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復習、檢測之用。

（二）教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導學功能，引導學生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

四、學習目標

共性目標

（一）認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

（二）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（四）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（五）閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。

（六）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（七）養(yǎng)成讀書看報的習慣，學會多看課外書。

（八）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

（九）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

（十）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

個性具體目標

1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言，詞語要求每位學生每天積累三句好句，三個好詞，每到星期五下午由老師帶領(lǐng)班干檢查一次。

3.每天堅持晨讀二十分鐘，每個星期我都會收集一些適合小學生晨讀的美文，好詞好句，每天由值日班干帶領(lǐng)晨讀。

四第一單元為“對花鳥的熱愛”，安排了《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》等課文。初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感悟的方法。

《白鷺》感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄托的思想感情；

學習《白鷺》抓住描寫對象神似的特點來表現(xiàn)對對象特征的寫法，學會粗線條的勾勒和寫意的手法表現(xiàn)歌頌對象的特點。

《落花生》要求分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文內(nèi)容。理解課文中含義深刻的句子，學習花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學習對比手法在文中的作用。

《桂花雨》要求想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

《珍珠鳥》要求了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容，體會作者情感；理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動物和諧相處的美好境界。

第二單元為“我愛閱讀”，安排了《搭石》、《將相和》和《什么比獵豹的速度更快》等課文。學習提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫出人物的特點。

《搭石》要求感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。學習提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫出人物的特點。

《將相和》要求了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。感受人物形象，體會人物各自的美好品質(zhì)。結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學生的寫作能力、想象能力以及口頭表達的能力。

《什么比獵豹的速度更快》要求，知道什么比獵豹的速度更快。了解課文表達上的特點，學習提高閱讀速度的方法。

第三單元為“學習民間故事”，安排了《獵人海力布》、《牛郎織女一》、《牛郎織女二》等課文。了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復述故事。提取主要信息，縮寫故事。

《獵人海力布》要求讀、說、議、演、寫貫穿教學過程，把語文知識能力的'發(fā)展同師生學習過程結(jié)合起來。創(chuàng)造性地復述故事。體會海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個人都要擁有一顆善良的心靈。寫一段話介紹

“海力布”石頭的來歷。

《牛郎織女一》要求默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復述故事。理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)造幸福生活的道理。

《牛郎織女二》要求快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。

第四單元為“熱愛祖國”，安排了《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等課文。結(jié)合查找的資料，體會課文表達的思想感情。

《古詩三首》要求有感情地朗讀并背誦這三首詩，理解這三首詩的意思。體會詩人的愛國主義情感，激發(fā)學生愛國意識。

《少年中國說》要求正確、流利地朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。結(jié)合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學生的愛國情感。

《圓明園的毀滅》要求理解重點句子的含義。學習與運用整理資料的方法。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

《木笛》要求抓朱丹的語言、動作、神態(tài)等反復揣摩，感悟他用“笛聲”在如泣如訴內(nèi)心的情懷。通過“讀寫拓展”等生動傾情的言語實踐活動，發(fā)展歷練語言。在讀中提升情感，喚起對南京大屠殺刻骨銘心的痛楚，從“國恥”中印證“國魂”。

第五單元為“學習說明性文章”，安排了《太陽》和《松鼠》等課文。閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。

《太陽》要求理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

《松鼠》要求閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

第六單元為“父母之愛”，安排了《慈母情深》、《父愛之舟》、《精彩極了和糟糕透了》等課文。注意體會場景和細節(jié)描寫中蘊含的感情。用恰當?shù)恼Z文表達自己的看法和感受。

《慈母情深》要求了解課文的主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

《父愛之舟》要求朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

《精彩極了和糟糕透了》要求聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會作者的情感。有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給“我”的不同感受。

第七單元為“四時景物的動靜態(tài)美”，安排了《古詩詞三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》等課文。初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。學習描寫景物的變化。

《古詩詞三首》要求有感情地朗讀這三首詩，掌握這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫《楓橋夜泊》。體會詩中的動態(tài)美和靜態(tài)美。通過景物描寫體會作者情感。

《四季之美》要求體會作者筆下四季之美的獨特韻味。學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。

《鳥的天堂》要求把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

《月跡》要求理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落，品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。感悟并學習作者那份追求美好事物的情懷。

第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》等課文。閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點。根據(jù)表達的需要，分段表述，突出重點。

《古人談讀書》要求理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點。體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學的心。在整篇文章中，完全是對自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了同學的心中，讓他終身難忘。

《我的“長生果”》要求把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。學習一些讀書和寫作的方法。

五、教學措施

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等圖書館，班班通等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

教書育人，只有讓學生樹立正確的審美觀，人生觀，價值觀，他們才能把心思放在學習上，學好語文。

六、教學進度安排：

周次

起止日期

課時

教學內(nèi)容

備注

9月2日—9月6日

開學第一課

1、白鷺

2、落花生

2號開學式

9月9日—9月12日

53、桂花雨

4*、珍珠鳥

口語交際：制作班級公約

習作：我的心愛之物

中秋放假1天

9月16日—9月20日

語文園地

第一單元測試

5、搭石

9月23日—9月27日

66、將相和

7、什么比獵豹的速度更快

習作：漫畫老師

9月29日—9月30日

語文園地

國慶放假7天

10月8日—10月11日

第二單元檢測

8、獵人海力布

10月14日—10月18日

個人語文教學工作計劃【篇2】

新的學年，面對不斷變化的校內(nèi)外文體環(huán)境，現(xiàn)在制定新學年文體部工作計劃：

第一、切實落實學校文體工作部署。根據(jù)學校文體工作要求，切實管理好文體部各部門，落實相關(guān)工作，做好各部門之間的協(xié)調(diào)組織工作。

第二、根據(jù)新形勢，有計劃地開展特色文體活動。學校文體部工作一直強調(diào)要結(jié)合本校特點，不能一味地照辦別校文體工作成果，而是通過熟悉了解本校文體特點，結(jié)合本校實際情況創(chuàng)辦文體娛樂活動。

第三、文體部成員的納新工作。人才是部門的核心資源，新一學年，大一新生入校，正是文體部新鮮血液的納入時期。我部門務(wù)必要抓好成員納新工作，將一部分有水平有才識的學員納入部門參與實際工作。

第四、辦好部門宣傳工作。宣傳工作是本部門一切工作的核心，學校領(lǐng)導也非常重視，文體部宣傳部必須落實好相關(guān)宣傳工作，確保本學期順利組織好宣傳工作。

第五、組織開辦好各項體育賽事。本學期，學校各方面體育活動豐富，我部門接手的任務(wù)也比較重。因此，必須提前了解學校賽事的舉辦說明，到時積極配合學?；顒优e辦單位開展工作。

個人語文教學工作計劃【篇3】

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習慣。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀本冊生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作。

（1）留心周圍的事物，樂于書面表達。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。

個人語文教學工作計劃【篇4】

時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，一定有不少可以計劃的東西吧。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編精心整理的語文教學研究工作計劃，希望能夠幫助到大家。

本學期，我們將繼續(xù)以發(fā)展的教育理念為指導，以學校的教學工作方案為指南，強化教育、教學管理，轉(zhuǎn)變和更新教學觀念，認真貫徹學校課程研究的思想，堅持教學教研相結(jié)合，進一步落實和完善課堂教學改革的要求，保證教學工作的良性發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的學習能力，把教學工作和人的發(fā)展理念結(jié)合起來。具體計劃如下：

1、認真學習教育教學理論，用新的教學理念武裝自己的頭腦。

（1）新課程的學習。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識。

（2）新理念的學習。學習國內(nèi)新的語文教改成果和新的教學理念。

（3）教學常規(guī)的學習。積極參加學校教學常規(guī)的學習，要做到常學常用，反復學，經(jīng)常對照檢查。

（4）加強網(wǎng)上研討。本學期要繼續(xù)加強學科網(wǎng)站上的應(yīng)用能力。與其他老師多交流自己優(yōu)秀的`教學案例、教學經(jīng)驗或一些教學日志，多看一些文學的以及自然科學的書籍，因為語文畢竟是語文，語文教師要博學多知，講課才能旁征博引，才能深入淺出，學生才能覺得聽你的課是一種精神享受。

2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理

（1）以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教學教學為目標，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點，提高教學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實處。

（2）制定好計劃，教學活動嚴格按照計劃辦事，根據(jù)教學實際，對照學校教學常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)，力求做出成效。

（3）積極參加備課小組活動，保證每周一次的活動時間。各備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”。即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目標要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)資料、統(tǒng)一測驗。

（4）加強聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛，提高教研水平。

3、積極開展教學研究活動，提高教研水平。

（1）根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展“自主·合作·探究型教學”實踐，積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。

（2）要有自己的教研課題。堅持教學研究與教學實踐相結(jié)合的原則，突出“小”“實”、“短”?！靶　本褪钦n題研究的范圍內(nèi)容小一點；“實”就是研究解決教學中的實際問題；“短”就是周期時間短一點，見效快一點?？傊瑘猿謱嵭У谝?，不搞花架子。

（3）堅持學習研究和個人自學相結(jié)合的做法，要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味。著重提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，擴大自己的眼界，提升自己的業(yè)務(wù)能力。因為隨著形勢的發(fā)展和課程改革的不斷深化，教育對教師的要求已經(jīng)越來越高，不加強自己的業(yè)務(wù)學習和教學能力的提高會使自己處于十分尷尬的境地。學習是為自己學的，只有不斷學習，才能永立潮頭，不斷達到新的更高的境界，在新的征程中創(chuàng)造輝煌的業(yè)績，譜寫壯麗的篇章。

（4）認真做好教學的測試工作。根據(jù)所教年級的教學實際，搞好教學測驗。要把命題工作當作一項教研任務(wù)來完成。平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè)，少做練習冊，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點。

個人語文教學工作計劃【篇5】

本班學生，是我從一年級帶上來的，。經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且經(jīng)過有意識的引導，學生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結(jié)協(xié)作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學應(yīng)該能夠很好的理解及進行運用。但也存在部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差的情況。針對這些特點，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期努力的重點。

本教材每個單元都包括導語、一課“識字“、四五篇課文以及“語文園地“。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地“包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字“和課文外，在“語文園地“里也安排了少量要求認識的字。

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

1、教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

2、鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。

3、復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

4、在識字要求上，不要“一刀切“，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發(fā)展得快一些。12

個人語文教學工作計劃【篇6】

六年級是小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)，

一、全冊教材分析:六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成?！爸黧w單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎(chǔ)知識的能力，分析問題和解決問題的能力。單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

個人語文教學工作計劃【篇7】

教學內(nèi)容：目標1、2、4、8

教學重點：目標4

教學步驟：

一、導入

同學們，小學時，我們進行過這個訓練：雪化了是什么?是什么呢?——(春天)，同學們再談?wù)劥禾煊行┦裁茨?(雜言)對，春天是絢麗多彩的，我們今天也來看看朱自清先生筆下的春天是多么的美麗……

二、正課

(一)檢測預(yù)習

1、字詞

2、作者簡介

講述朱自清寧可餓死也不接受美國救濟糧的故事，被北京政府譽為“有民族氣節(jié)的人”。

(二)課文朗讀

1、欣賞 在欣賞中感知課文的感情基調(diào)——積極進取、高度贊美的感情。

2、自讀 在自讀中進一步體會課文的語言美(稍作提示)，初步感知課文的結(jié)構(gòu)美和融情于景的寫法(不作要求)。

(三)感知課文

1、整體感知

(引導，學生回答完成)本文通過描繪什么?——(大地回春，萬物復蘇，花草繁盛等等)，贊美了什么?——(春的創(chuàng)造力，春帶給人們的希望等等)，激勵人們什么?——(珍惜大好春光，奮發(fā)向上等等)。

2、簡析文章結(jié)構(gòu)

本文寫了春天里的很多美景和事物，但作者是一開始就寫了春景嗎?他又怎樣將這么多美景描繪清清楚楚的呢?

(討論完成)本文可以分為幾部分?你能各用兩個字概括各部分的內(nèi)容嗎?

第一部分：(1)盼春。第二部分：(2—7)繪春。第三部分：(8—10)贊春。

3、進一步各部分條理

(1)引導分析第一部分：寫了“東風”和想象中的春天的“腳步”。

(2)作者又是怎樣繪春的呢?——第2自然段用了“一切”表明是什么寫?——(總寫)，總寫了些——(山、水、太陽);從第3自然段開始，我們可以看到“小草…”“桃樹…開滿了花”“吹面…楊柳風”“雨是…”等等，便知是什么寫?——(分寫)

(小組討論完成)這五個自然段描繪了幾幅美麗的畫面?你能各用三個字概括嗎?

五幅畫面：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。(注：在“迎春圖”時要稍作引導，同時培養(yǎng)學生積極向上的精神)

(3)作者運用了什么修辭手法來贊春的呢?——(比喻)，作者又把春天比喻成了什么呢?——(娃娃、姑娘、青年)(板書畢，見下)

三、小結(jié)

其實這美的圖畫并不是春天才有，也并不是作者筆下才有，只要我們細心觀察周圍的事物，用我們的心去感受身邊的一切，美是有的，有名言云：世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

四、作業(yè)及拓展

同學們，你最喜歡本文的哪一段呢?你能根據(jù)這一段提一些問題嗎?(至少5問)(此題必作)如果是你寫這一方面內(nèi)容你會怎樣寫?(此題可作)

個人語文教學工作計劃【篇8】

七年級下期語文教學工作計劃

在新的學期里，語文教學將以黨的教育方針為準繩，以學習、貫徹《語文課程標準》為出發(fā)點，堅持實施素質(zhì)教育，推進教學研究和教改，進一步加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。繼續(xù)認真學習《語文課程標準》，充分認識語文課程的性質(zhì)和地位，以正確的思想指導語文教學。共同切磋，互相學習，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質(zhì)量。遵循語文學習規(guī)律，積極倡導學生學習方式的自性、合作性和探究性，尊重學生在學習過程中的獨特體驗認識。在教學中抓好“教學通例”的學習和實施，起勁提高教學效益。繼續(xù)學習語文教學通例，重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。課堂教學要求方針明確，思緒清晰；以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導效用；在教學過程中要善于實時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。結(jié)合新教材，積極開展各類語文活動，調(diào)動學生學語文的自立性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設(shè)法為學生創(chuàng)造閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野坦蕩，素養(yǎng)全面。繼續(xù)開展“4個一”的語文活動：寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或者文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內(nèi)容充實的短文。同時，在平時教學中要做好培優(yōu)補差事情。大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生事情。建立

學習小組，合作完成老師安排的學習任務(wù)。合理安排時間和內(nèi)容對各層次的學生舉行訓練、輔導。

第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，造就社會形態(tài)責任感和創(chuàng)新精力。第三，積極倡導自立、合作、探究的語文學習方式，注重造就學生的創(chuàng)新精力。內(nèi)容和設(shè)計上注重引發(fā)學生的主體意識進取精力，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的成長空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自立性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自立發(fā)現(xiàn)、自立建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。

第四，遵循語文教育紀律，凸起學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，釀成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中遭到熏陶傳染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材表現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯觯滩倪x文文質(zhì)兼美，難易程度適當，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

第六、教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。

個人語文教學工作計劃【篇9】

一、所教班級現(xiàn)狀分析。

本班現(xiàn)有人數(shù)50人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。

本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。

二、本冊教材總的教學目標

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。

(三)閱讀

1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

5、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、本冊教材教學重難點

1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

2.漢語拼音教學。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。

3.關(guān)于識字

(1) 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

(3) 轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

4.關(guān)于課文

(1) 多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

(2) 講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

個人語文教學工作計劃【篇10】

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動，為學生終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、工作目標：

1、通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗；初步體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。引導和推動學生開展調(diào)查活動；鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。

3、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

4、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學交流，相互評價觀察結(jié)果。

5、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

三、實施措施：

1、加強教師自身的科學教學基本功的訓練。平時充分利用空閑時間，認真了解科學知識，開闊自己的知識面，盡快讓自己能夠有效引導學生進行科學探索。積極參加各級學習培訓，全面提升科學教師個人素質(zhì)。

2、結(jié)合學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。積極參加各級比賽，提高教學技藝。

3、注重學生課外的拓展研究，不停留在課堂教學內(nèi)，將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將探索學習從課堂延伸擴展到課外，擴展到家庭和社會。參加教育論壇的討論交流，資源共享、教技切磋。

4、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。

5、通過科學教研活動，促進交流。

個人語文教學工作計劃【篇11】

以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。立足教情、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績。

一、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結(jié)束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應(yīng)全面完成，學生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌、小說、戲?。橹鳎荚谶M一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練，解讀《20xx中考說明》是前提。

二、教學目標

1.知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。

3.情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

4.中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到xx%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到xxx分左右。

三、學情分析

本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作，這兩個班共有xx人，特別是x班后進生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差，提高成績難度非常大。經(jīng)過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標。

四、教學措施

1.認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計學習情境，并組織協(xié)調(diào)，學生明確任務(wù)，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)；

2.認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設(shè)計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收；

3. 從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練；

4.認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。要精心備課，尤其是要備好學生。

個人語文教學工作計劃【篇12】

1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學生全面發(fā)展。

個人語文教學工作計劃【篇13】

一、學生現(xiàn)狀分析

班級共有學生60人，經(jīng)過一年多的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

經(jīng)過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。

二、教材分析：

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成?！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的'認識。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。

三、本學期主要工作目標

教學內(nèi)容方面：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個漢字,會寫388個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，認真看書的習慣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

四、教材的重點和難點

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。學習373個生字（其中要求寫的283個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、本學期提高教學質(zhì)量的措施

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。開始訓練默讀。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。教會學生在讀中思考，讀中感悟，以朗讀傳達對文字的感悟。

4、重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。

5、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。

7、繼續(xù)加強對寫日記的引導與督促，堅持日記的批閱與講評，評選“日記之星”。

8、重視課外閱讀的指導，逐步培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣。每周設(shè)一節(jié)課外閱讀課是必要的，一定要擠出課時。

9、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活。

個人語文教學工作計劃【篇14】

由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心調(diào)教，所以工作方法上，也應(yīng)如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法、逐步對學生進行滲透德育教育。

五、協(xié)調(diào)家長的配合，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關(guān)于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。綜上所述是我在新學期的工作，學習計劃制定的雖然簡單了一些，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的，并要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去、所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法、對于我現(xiàn)有的工作，我會很珍惜，也有信心把它干好，力爭發(fā)揮最高水平，把這個班辦好。

個人語文教學工作計劃【篇15】

一、指導思想：

本學年度學校工作的指導思想是：以鄧小平理論、“科學發(fā)展觀”重要思想指導，認真貫徹落實市局教育工作會議精神，努力辦好人民滿意教育，全面落實科學的發(fā)展觀和正確的質(zhì)量觀，深入實施基礎(chǔ)教育課程改革，以創(chuàng)建“辦家長社會滿意教育”為重點，加強內(nèi)涵發(fā)展和科研興校意識，全面實施教師素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量，開創(chuàng)學校教育改革和發(fā)展的新局面。

二、主要工作：

(一)、抓德育，創(chuàng)特色，努力提升學校辦學層次。

德育工作是學校一切工作的生命線，高度重視學校德育工作是穩(wěn)步推進教育改革和發(fā)展的重要保證。

堅持德育為首，育人為本，拓展學校德育內(nèi)涵完善，“管理育人，教書育人，服務(wù)育人、環(huán)境育人，活動育人，共建育人”的德育體系，不斷創(chuàng)新育人措施，切實加強學校德育工作的針對性和實效性，為創(chuàng)建“以規(guī)范、育新人、促發(fā)展”的特色學校。

(1)、以文明行為習慣養(yǎng)成教育為重點，通過組織學生深入學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并與學生生活實際緊密結(jié)合，健全、規(guī)范、育新人的規(guī)章制度，促進學生文明習慣的養(yǎng)成，將行為規(guī)范養(yǎng)成教育推向新的高潮，形成特色。

(2)、以加強校園文化建設(shè)為載體，發(fā)揮環(huán)境育人功能。

廣泛開展師生喜聞樂見的豐富多彩、健康有益的科普、文體活動，營造良好的人文環(huán)境。

創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，努力實現(xiàn)書香校園、文明校園和人文校園的`創(chuàng)建。

(3)、以加強與社會、家庭聯(lián)系為落腳點，營造全社會共同育人的良好氛圍。

堅持家訪制度，加強家校溝通。

做好“家長開放周系列活動”， 讓家長走進來，參與學校德育，接受社會監(jiān)督，促進我校教育教學。

(二)努力提高教育教學質(zhì)量。

以實施基礎(chǔ)教育課程改革為中心，關(guān)注教學過程的質(zhì)量監(jiān)控，不斷完善質(zhì)量評價體系和教師專業(yè)發(fā)展評價制度。

“以人為本”，在新課程標準理念下，以提高課堂教學效率為目標，以課題研究為載體，全面提高教育教學質(zhì)量。

(1)加強教學常規(guī)管理。

根據(jù)新課程標準的要求，加強教學常規(guī)管理， 嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象。

加強隨堂檢查，加強對學校教學動態(tài)過程的管理、指導和質(zhì)量管理考評。

改進對教師的評價辦法，把平時教師的日常工作，把學生的學習能力、學習習慣和綜合素質(zhì)作為評價的重要依據(jù)。

同時積極探索對學生的考核評價辦法，科學地評價學生全面發(fā)展情況。

(2)加強教育教學研究。

組織開展新課改，新理念專題理論學習，聘請有關(guān)專家圍繞教育理念、課程改革、課堂教學、教學評價等專題開設(shè)講座，加強對教師教育教學新理念認識與轉(zhuǎn)變。

加強教師與教師之間的合作與交流，切實提高教師的課堂教學能力和教學效益，提高教學質(zhì)量。

(3)、在“教學手段現(xiàn)代化”方面實現(xiàn)新突破，努力提高教育的現(xiàn)代化水平。

以提高全校教師信息化教育裝備應(yīng)用能力為突破，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育教學設(shè)施的作用。

將教育教學中信息技術(shù)以及各類電教設(shè)備的應(yīng)用作為考核的重要指標納入教育督導評估，以機制和制度促進全校小學教育信息化工作健康發(fā)展。

使全鄉(xiāng)教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)和優(yōu)化課堂教學行為的能力有明顯提高，探索網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相互促進的新型教研方式，使教育信息化真正成為

小學教育現(xiàn)代化的重要標志。

著重加強校園網(wǎng)與各科室教育教學及管理應(yīng)用的研究，完善學校學科資源的建設(shè)。

將學校校園網(wǎng)分板塊，落實到人,提高校園網(wǎng)的應(yīng)用用優(yōu)勢,小學教育信息化建設(shè)的進一步發(fā)展.，更好服務(wù)教育。

(三)、抓好安全工作，確保師生安全。

牢固樹立“安全第一”思想，通過多種形式加強安全宣傳教育，進一步加強師生的安全意識，著力提高師生的安全防范意識。

堅持“預(yù)防為主，整建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，健全突發(fā)事件應(yīng)急處理機制。

及時準確地掌握學校內(nèi)部和周邊治安方面出現(xiàn)的新情況新問題。

大力加強安全防范工作，提高預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、控制和處置能力，努力消除校園及周邊各種不安全隱患。

進一步加強安全制度建設(shè)，加強內(nèi)部管理，建立安全管理工作長效機制。

明確安全責任制，定期分析校園師生安全問題，簽訂班級安全工作責任書，責任到人，層層落實。

深入開展安全教育活動。

重點抓好交通安全(接送車，學生護送等工作)，校園樓道使用安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全和校園周邊環(huán)境整治，實現(xiàn)“平安校園”。

個人語文教學工作計劃【篇16】

下冊語文教學工作計劃

一、前言

語文是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學科，培養(yǎng)語文素養(yǎng)是培養(yǎng)學生綜合能力的重要途徑之一。為了全面提高學生的語文學習水平，制定了下冊語文教學工作計劃，以保證教學的質(zhì)量和效果。

二、目標設(shè)定

1. 提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)他們良好的語言習慣和閱讀習慣。

2. 培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，提高他們的綜合素質(zhì)。

3. 增強學生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)他們對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和理解。

三、教學內(nèi)容安排

1. 課文教學

（1）精讀課文：針對每一篇課文，要進行深入的解讀，引導學生掌握文章的中心思想、文體特點和修辭手法。通過精讀，加深學生對文章的理解和感悟。

（2）課文賞析：在課文教學中，要進行詩詞和文言文的賞析，引導學生欣賞詩詞的美和文言的雅。通過賞析，激發(fā)學生的審美情感，培養(yǎng)他們對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

2. 課外閱讀

（1）指定閱讀任務(wù)：為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，將為學生指定一些優(yōu)秀的課外讀物，如名著、經(jīng)典故事等，并要求學生完成一定的閱讀任務(wù)。通過課外閱讀，培養(yǎng)學生的課外知識和綜合能力。

（2）讀后感寫作：在完成閱讀任務(wù)后，要求學生寫下自己的讀后感，對所讀內(nèi)容進行思考和總結(jié)。通過寫讀后感，提高學生的思維能力和表達能力。

3. 作文教學

（1）寫作指導：在作文教學中，將進行寫作指導，包括寫作技巧、寫作結(jié)構(gòu)和寫作素材的培養(yǎng)。通過指導，提高學生的寫作水平和寫作自信心。

（2）作文批改：在學生完成作文后，要認真批改作文，給予學生具體的修改建議和評價，引導學生進一步提高自己的寫作能力。

四、教學方法選擇

1. 合作學習法：鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論和合作，促進學生的思維發(fā)展和社會能力的培養(yǎng)。

2. 情景教學法：通過模擬情景，讓學生在真實的語境中學習，提高他們的語言運用能力和應(yīng)變能力。

3. 創(chuàng)新教學法：通過創(chuàng)新教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。

五、教學評價與反饋

1. 學情調(diào)查：對學生的學習情況進行調(diào)查，了解他們的學習態(tài)度和學習困難，為教學提供參考。

2. 課堂評價：通過課堂討論、課堂作業(yè)和小組合作等方式，對學生的學習情況進行評價，并及時反饋。

3. 綜合評價：通過期中考試和期末考試對學生的學習水平進行綜合評價，了解教學效果和學生的學習成果。

六、教研活動安排

1. 分享教學心得：定期組織教師進行教學心得的分享，促進教師間的交流和教學經(jīng)驗的借鑒。

2. 教學研討會：組織教師參加教學研討會，提高教師的教學能力和教學水平。

3. 教學觀摩：定期組織教師觀摩其他教師的教學課堂，促進教師之間的互相學習和借鑒。

七、結(jié)語

通過上述的下冊語文教學工作計劃，將全面提高學生的語文水平和綜合素質(zhì)，讓學生在語文學習中收獲知識和快樂。同時，也將不斷改進教學方法和手段，提高教學質(zhì)量和效果，實現(xiàn)教學目標和教學需求的一致。

個人語文教學工作計劃【篇17】

1、我教的班現(xiàn)有在籍學生各50人。兩年來，本人認真執(zhí)行新課程標準，采用新課程理念，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績。

教材分析：

九年級語文教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學的總要求：

我要認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施：

一、 以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二、 教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、 認真抓好聽說 讀寫訓練，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

五、 搞好第二課堂活動，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

六．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

閱讀課九課時，綜合學習與探究四課時，作文兩課時。合計13課時 理解人和自然的關(guān)系，認識自然是人來的朋友，人類裝點自然，與自然和諧相處。

了解一般散文的寫作思路，學習從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。

掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng)，進一步學會通過朗讀理解文章的`含義，體味作者的思想感情，并有所感悟。

學會從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風土人情、風景名勝。

閱讀9課時，探究學習與練習4課時，作文2課時。 理解小說的主題和人物多樣的精神境界，認識小說折射出的社會人生圖景。

了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達的情感。

欣賞不同作家，不同作品的語言特色。

學習品味、感悟、欣賞作品的方法。

根據(jù)交際的目的，通過書信恰當?shù)谋磉_思想感情。

閱讀8課時，探究學習及寫作4課時，誦讀1課時。計13課時。 了解前輩讀書治學的經(jīng)驗，了解他們的人才觀和學習思想，從中得到啟發(fā)。

了解作者的觀點和思想內(nèi)涵，發(fā)展創(chuàng)造性思維，理解重點句子在文章的含義。

在人際交往中表達自己的看法和觀點。

閱讀8課時，綜合學習與探究4課時，修改文章1課時。 調(diào)動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象，形成自己的獨特感受。

學會評價作品，進行文學評論，能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。

養(yǎng)成觀察和思考的習慣，在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨特的美。

閱讀16課時，誦讀欣賞1課時，綜合學習探究2課時，寫作指導作文評講2課時 學習古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。

了解課文的線索和順序，學習記敘、說明、描寫、議論相結(jié)合寫法。學習個性化的語言描寫。

欣賞古代散文的優(yōu)美語言，了解文言文中文言實詞、虛詞、和簡單的文言句式

掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點。

閱讀12課時，綜合學習和探究2課時，誦讀欣賞2課時，寫作3課時。 理解主題課文的不同特點，所表達的不同的思想感情。

品味不同文章的語言風格，朗讀中注意感情的表達。

掌握圈點批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習慣。

個人語文教學工作計劃【篇18】

六年級(4)班共有學生61人，其中男生26人，女生35人。本班學生活潑好動，有集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強。大部分同學學習基礎(chǔ)差，學習沒有自覺性，沒有上進心，依賴性較重，部分自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，所以班級中學習成績總體不很理想。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力和學習興趣，并逐漸使學習成為學生自身發(fā)展的需要。

本學期我班的基本目標是：建立一支有責任心、有管理能力的班干部隊伍，全體同學都能明確的目標，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。繼續(xù)抓好學生的常規(guī)教育，強化《小學生日常行為規(guī)范》和班規(guī)的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的班隊活動，培養(yǎng)學生強烈的責任感、班級榮譽感，以及自我約束，自我管理的能力。

1、抓好班主任的日常工作。

⑴組織好學生參加升旗和做操。組織學生每日佩戴紅領(lǐng)巾，參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發(fā)學生熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯(lián)系起來。組織和指導學生的課間操，是保證小學生經(jīng)常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節(jié)奏，做操完畢整理好隊伍，依次返回教室。

⑵檢查本班學生值日生工作。班級的值日制是培養(yǎng)小學生良好道德品質(zhì)和自治自理能力的重要途徑。目前學校中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。學校通過班級的值日工作，對他們進行關(guān)心他人，關(guān)心集體，熱愛勞動，培養(yǎng)勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現(xiàn)實意義。

⑶進行安全教育，組織好放學。組織放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經(jīng)過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在返家的途中會相互追逐，不遵守交通規(guī)則為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好放學這一環(huán)節(jié)的教育，向?qū)W生提出放學返家時的紀律。

個人語文教學工作計劃【篇19】

初中語文教師教學工作總結(jié)

本學期我擔任初三(1)班和(3)班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優(yōu)化下學期教學，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下： 一、端正思想，師生互賞

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

兩班學生經(jīng)過初一初二兩年的語文學習，語文興趣、學習習慣、學業(yè)成績、學習品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學生的學科學習態(tài)度必要而艱巨。

開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。

二、深入鉆研，認真?zhèn)湔n

連續(xù)四年的初三語文教學，容易形成吃老本的思想，教學倦怠情緒更易滋生，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養(yǎng)。課前 認真學習語文課程標準，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，加大學情研究的縱深度，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學解讀教材。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備，認真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，教學更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學生的實際情況，制定教學重難點。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學方法。初三階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、研究學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關(guān)愛力度，課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎(chǔ)上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

結(jié)合考點引導學生總結(jié)每類習題的答題模式，積極向中考靠攏。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學期初給學生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期重點訓練學生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式，達成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓練目標。

本學期我的工作還存在許多不足，1班學生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生，3班有近一半學生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒有長效機制，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學期的工作中我會極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛。

回顧幾年的教學工作,做為一名教師能刻苦鉆研教材,吃透大綱,了解學生,精心施教,工作中不斷學習,勇于創(chuàng)新,面向全體熱心輔導每一位學生,鼓勵他們積極進取,使每一位學生都得到了發(fā)展,為終身學習打下了基礎(chǔ)。所教語文在安下地區(qū)統(tǒng)考及2001年兵團抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均為優(yōu),連續(xù)幾年被評為先進教師和優(yōu)秀班主任,2001年被評為師市先進教師,工作中雖然取得了一點成績,都是靠黨的教育,領(lǐng)導的關(guān)懷,同志們的支持,為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點,努力工作現(xiàn)總結(jié)如下:

一、政治思想教育不放松。

關(guān)心學生,在教書育人中自覺貫徹黨的教育方針,為人師表,行為文明,處處以黨員的高標準來約束自己,光明正大,品德言行堪為學生楷模,始終把群眾利益放在首位,勇挑重擔,不計個人得失,見榮譽讓,見困難讓,所干的工作得到大家的好評,連續(xù)多年被評為先進教師。

二、履行職責,努力完成教育教學工作。

做為一名教師,帶兩個班語文兼班主任,教學中愛護學生,潛心教學,熱心施教,牢固樹立正確的民主觀、方法觀、主體觀,堅持業(yè)余自修,努力提高教學水平,幾年來成績顯著,總結(jié)起來主要是:

1、依綱扣本,以學生為中心。

加里寧說:教育不僅是科學,而且更是一門藝術(shù),只有在教學實踐中,在教學甘苦中去尋找,自我教學以來能依綱扣本,吃透教材,備學生,備教材,以學生的發(fā)展,學生的需要實施教學,做到“曉之以理,動之以情”,針對學生智力層次,知識能力的分布,設(shè)計不同的教案,采用不同的教法,上課時尊重每一位學生,巧設(shè)情景,創(chuàng)造適合學生發(fā)展的氛圍,力爭使全體學生動口、動手、動眼、動腦,積極參與到教學活動中去,學生的思維能力,想象能力,良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。

2、面向全體,推進素質(zhì)教育。

為貫徹中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定,教學中在面向全體學生的同時,發(fā)展學生個性。優(yōu)秀學生能培養(yǎng)學生“自學、理解、討論、感悟、運用”,使語文創(chuàng)新意識得到提高;普通學生通過“自學、點撥、理解、運用”,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),語文教學中貫穿愛國主義教育、美育教育,學生身心健康得到發(fā)展,學生綜合素質(zhì)全面提高。

三、教書育人,做好班級工作。

自己是一位語文教師,又是一位班主任,我能將班級當做自己的家,學生當做自己的孩子,班級管理中實行分層管

理,自主發(fā)展,干部實行競爭上崗,培養(yǎng)學生競爭意識,小組實行合作建立,共同發(fā)展培養(yǎng)學生協(xié)作精神,幾年來班級管理逐步規(guī)范化、科學化,所帶班級1999年度、2000年度兩次被評為師市先進班級,為使學生健康發(fā)展,我有效利用家長、學校、社會共同教育孩子,將家長請進來座談、聯(lián)誼,尋求適合孩子發(fā)展的道路,帶領(lǐng)學生走向社會,走近生活,培養(yǎng)學生辨別是非能力,每一位孩子都能在我?guī)О嗉壸聣殉砷L,自己因此受到師生、家長的好評,上級領(lǐng)導的嘉獎。

四、教改與教研

向教科研要質(zhì)量,向教科研要素質(zhì),幾年中我努力推行素質(zhì)教育,堅持教改代教研,推動“演練教學”,參加語文“單元整合”教學教改,教研同時不忘帶領(lǐng)青年教師搞科研,青年教師在我的指導下教學水平提高較快,教改教研的實踐中,努力探索素質(zhì)教育的新方法,探索學法指導,教改教研筆記和記錄十余萬字,撰寫論文十余篇,《演練教學在語文教學中應(yīng)用》等在校好評,《拓寬思路,改進語文教法》將在兵團教育發(fā)表。

由于我的工作努力,本人多次被評為團先進教師,所代班級兩次被評師市先進班級,本人2001年被評師市先進教師,當然這些成績與黨的教育、領(lǐng)導的關(guān)懷、群眾們的幫助是分不開的,今后我將再接再勵為人民做出更大成績。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們?nèi)?3)班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績:期末考試，語文科平均分85.9分，及格率98%，優(yōu)秀率85%.黃韜，左意然，趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文，數(shù)學，英語三科期考總分第一，第四，第五名，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想，充滿人文精神，充滿智慧的學科.在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論，交流，探究等學習方式已成為課堂的主流.我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng).

(一)注意新課導入新穎

"興趣是最好的老師".在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣.譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文.我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式.可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣，設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門.

(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷，知識積累，認識能力，理解水平有關(guān).為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解，體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見.在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論.通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理.這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺.

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容.而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟.為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵.同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等.以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活，家庭生活，社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序，有趣，有力，有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益."在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地.讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動.如:學習《春》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘.

此外，注意學科間的整合.讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力.

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

個人語文教學工作計劃【篇20】

時間

內(nèi)容

(第1、2周)

1、檢查寒假作業(yè)，評選年級優(yōu)秀作業(yè)并展示。

2、制訂教學工作計劃，規(guī)范備課，作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范;

3、慶?！敖處煿?jié)”，組織黑板報評比。

(第3、4周)

1、組織學生開展讀書活動

2、組織年級寫字比賽

3、師生美文誦讀大賽

4、做一份秋之韻手抄報。

(第5、6周)

1、組內(nèi)教學常規(guī)月檢查。

2、教研組研討課。

3、“感恩節(jié)”系列活動(征文比賽、手抄報比賽等)

4、組內(nèi)教師教學經(jīng)驗介紹。

5、第一次集體備課活動。主備人：徐麗曼

(第7、8周)

1、每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動。

2、學生書寫比賽。

3、做“感悟親情”手抄報。

4、教研組優(yōu)質(zhì)課研討、組內(nèi)說課。

(第9、10周)

1、重點課文誦讀比賽

2、組內(nèi)教學常規(guī)檢查。

3、開展“與美同行”活動。

5、經(jīng)典詩文誦讀比賽

6、與美同行演講比賽初評

7、第二次集體備課活動。主備人：徐雅雅

(第11、12周)

1、期中考試復習

2、期中教學常規(guī)檢查

3、教師同看一本書

(第13、14周)

1、觀看語文優(yōu)秀作業(yè)展覽(基礎(chǔ)訓練、閱讀積累卡、寫字、手抄報)。

2、學生寫“優(yōu)秀作業(yè)”觀后感。

3、安全主題黑板報評比。

4、教師基本功(書寫)比賽。

(第15、16周)

1、組內(nèi)進行課外閱讀知識競賽。

2、第三次集體備課活動。主備人：季康武

(第17、18周)

1、復習方法指導交流

2、進入期末復習

(第19、20周)

1、組內(nèi)常規(guī)檢查。

2、進入期末復習。

3、每位教師擬定一套期末試題，交電子稿。

語文教師的下學期個人工作計劃

按照自身規(guī)劃好的工作安排，我們要準備下一階段的工作計劃了。工作計劃就是對即將開展的工作的設(shè)想與安排。語文教師的下學期個人工作計劃的內(nèi)容均為欄目小編收集和整理的，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

語文教師的下學期個人工作計劃(篇1)

為了更好地執(zhí)行教研室、學校和年級組制定的教學計劃，有序推進本學期的教學工作，結(jié)合本校具體情況，特制訂本計劃。

注：和理科班教學要求相同的部分，其具體分析、落實措施等在此不做贅述。

一、學情、教材體系和文科班特定要求的分析

1.學情分析：經(jīng)過高二第一階段的學習，學生對于高中的語文學習在內(nèi)容深度、學習要求、學習方法等方面也有了更為深刻的體會；學生自主學習的意識得到一定的加強，課內(nèi)外的閱讀得到進一步擴展，學生語文整體素養(yǎng)得到一定的提高；但是在這些方面都還不夠，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力差，語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳。本學期閱讀和寫作能力還有待加強，任務(wù)比較艱巨。

2.教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，本學期主要以《唐詩宋詞選讀》《唐宋八大家散文選讀》為載體在古代詩文閱讀方面尋求突破和提高；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

3.文科班特定要求：緊盯高考目標來看，文科和理科最大的不同在于附加40分。這40分中，在整個高二教學中應(yīng)該重點落實的是名著閱讀——《三國演義》，同時，應(yīng)當比理科班更加注重文學常識的強調(diào)和積累。

二、工作重點：

1.加強備課組內(nèi)部交流，精心設(shè)計、科學實施高二上學期的語文教學任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。

2.在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)造自由的教學氛圍，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。

3.夯實基礎(chǔ)，強化古代詩文閱讀的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外古詩文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

4.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

三、具體措施：主要針對名著閱讀。

在高考要求的十部名著中，《紅樓夢》《三國演義》為必考內(nèi)容，高二年級主要任務(wù)是落實《三國演義》的閱讀和積累。

由于在小高前，我校的文理科班語文周課時相同，名著以外的教學任務(wù)也相同，在這樣的情況下，要想落實大部頭的《三國演義》閱讀，難度可想而知。因此，名著閱讀只能在夾縫中生存，往往很難落實到位。

本學期，為了更好地落實名著閱讀，為高三預(yù)留更多的時間，備課組計劃做一嘗試，即每周擠出一節(jié)課時間用以指導學生名著閱讀或者解答學生的閱讀疑惑。

本學期除去節(jié)假日，除去配合小高考的時間讓路預(yù)計14周時間。但是小高科后，課時會有所增加，每周學生閱讀3回，本學期總計閱讀40回，即81回——120回。

每周擠出一節(jié)課，科任老師可以根據(jù)情況自由安排。在進度統(tǒng)一的情況下，每兩個星期安排一次統(tǒng)一檢測，以檢查鞏固閱讀效果。

具體進度如下：2下旬——3月下旬，為小高考讓路，不安排；3月底——4月份，81—98回；5月份，98—110回；6月份，110—120回。

注：6月份時間較為緊張，要為期末復習預(yù)留時間，3月小高考結(jié)束至4月份適當多安排。

高二年級備課組

20xx.2.25

語文教師的下學期個人工作計劃(篇2)

時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學期?？偨Y(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗;計劃將來是為了更好地工作。現(xiàn)將本學期擔任八年級(2)班、(6)班的語文課教學工作計劃總結(jié)如下：

一、教材教本分析

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛，對童年往事的回顧、對母親的思念?！熬C合性學習.寫作.記敘的線索。在閱讀和寫作時，我們要會用一些線索，歸納為：

人，事，物，時，空，情。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作.借物抒情”綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！皩懽?合理安排說明的順序。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，寫作.記敘中的描寫和抒情。綜合性學習也是圍繞民風民俗為主題設(shè)計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應(yīng)當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。

文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。

文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，此外，“寫作.學寫書信。網(wǎng)絡(luò)信息時代的高速發(fā)展也代替不了書信表達情感的方式，要求學生掌握書信基本格式，合理表達情感。觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

　二、班級學生現(xiàn)狀分析

259班是一個活潑的班級，經(jīng)過近兩年的教學，對班上每位學生的學習狀況了解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學，學習刻苦，自覺性高，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”，所以教學工作難度增大，大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對于259班的學生來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調(diào)動學生的學習積極性。

260班學生情況稍微強些，也許是班主任效應(yīng)，語文成績整體強于259班。因此，教學也相對輕松點。

　三、 教學目的：

初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

四、 教學要求：

1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、 能利用漢語音識字、學習普通話。

3、 學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、 能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6、在教師的指導下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7、 能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復習、課外閱讀的習慣。

8、認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9、

留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

五、 教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、 要突出重點項目的訓練。

2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、 要重視朗讀的指導和訓練。

4、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。

　六、 教學措施：

為了提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，將在教學中采用以下四步教學法：

1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設(shè)計不同的層次目標。

2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動發(fā)展。

3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達到自能解題的目的。

4、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。

七、 奮斗目標：力求達到學校規(guī)定的教學指標，努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多研究多探索。 多向同仁們學習，積累經(jīng)驗。

由于本人工作能力有限，在教學中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。

語文教師的下學期個人工作計劃(篇3)

1、以“成長的煩惱”為話題作文。提示：可擬題為：“少年也有愁滋味”“其實你不懂我的心”“請允許我為自己辯護”。抒發(fā)自己在學習如何對待自己，如何與他人相處過程中所遇到的難題，并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫。

2、以“走近母親河”話題，寫一篇作文。提示：在單元閱讀和綜合性學習中充分領(lǐng)略黃河的風采，充分認識到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領(lǐng)域內(nèi)對中華民族的巨大貢獻，和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后，抒發(fā)你對黃河的感情。形式不限，要求內(nèi)容充實，情感真摯。

3、以“我與——”為話題作文。提示：選擇文學、藝術(shù)、科學、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給自己震動最大、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家。清楚地介紹其杰出影響后，著重寫出這位名人讓你感觸最深，對你影響最大的一點或幾點。要求重點突出，合理安排詳略。

4、以“我和戲曲”為話題作文。提示：在你看戲、聽戲、學習戲曲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，把它們寫出來。可以是對某部戲曲中人物形象、故事情節(jié)的評論，也可以是對演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映，也可以是對某段唱詞、某個劇本的評價。要求寫出自己真實而獨特的體驗。

5、以“探險”為話題作文。提示：可寫讀后感，就本單元課文或自己讀過的某部探險類作品談?wù)勛约旱目捶?，可以評論人物形象，也可談事件意義。也可寫隨筆，表達自己對于某一未知領(lǐng)域強烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險計劃或?qū)δ骋惶诫U領(lǐng)域的介紹。

6、話題作文“與馬共舞”。提示：l．從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的， ?改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。2．以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動中的感想。

語文教師的下學期個人工作計劃(篇4)

一、學生基本情況

初三——四班共有學生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵;也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。讓第一名同學，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，使同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在課堂上，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生愉快的學習，提高自己。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

二、教材分析

初三下學期的教學內(nèi)容，以復習為主，練習為輔，考試督促;以學生掌握方法為主，教師講為次;結(jié)合縣里安排，學校實際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準備。

三、采取措施

1、精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設(shè)計教法，多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。

4、興趣是的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關(guān)心的聯(lián)系起來，調(diào)動學生學習的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

5、平時多和學生座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們。

6、盡努力采用新的教法，和多媒體教學。

7、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。

語文教師的下學期個人工作計劃(篇5)

一、指導思想：

本學期，以學校教學工作計劃為指導，結(jié)合本教研組的實際情況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設(shè)為關(guān)鍵，以提高教學質(zhì)量研究為核心，以讀寫結(jié)合的研究為科研主攻方向，將務(wù)實創(chuàng)新、健康高效具體落實在教學與科研工作中。重點加強課堂常規(guī)的管理，抓教學常規(guī)，營造積極熱烈的學術(shù)研究氛圍，輕松愉悅的工作環(huán)境，使老師們能靜下心來學習、提高、研究，共同促進年級組語文教學的整體向上發(fā)展。

二、主要工作：

（一）加強團隊建設(shè)，提升教研水平。

1、首先組織全組老師學習第十冊教學目標和教學要求。引導老師統(tǒng)覽教材，把握重難點。

2、本學期教學時間短，教學任務(wù)重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考，但不夠成熟，一開學我們就要坐下來研討這個問題。

3、加強理論與實踐的學習與研究，建設(shè)研究型教研組。提倡教師多讀書，讀好書，每位教師一學期至少推薦一本好書。要認真研讀對于好文章，新的教育教學理論互相推薦，共同學習。在學習活動中努力提高我五語教師的專業(yè)水平。

4、充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，發(fā)揚團結(jié)合作、樂于研究的團隊優(yōu)點，以“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍，繼續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短，互幫互學、共同進步，整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、每次教研組活動，以中心發(fā)言人的發(fā)言主題為主，進行討論，補充。

（二）強化教學管理，提高教學質(zhì)量。

1.完善備課要求，加強對備課的檢查。繼續(xù)堅持上學期的備課要求：每個單元要有教材分析，選擇一課進行教材分析。在上課前依據(jù)學情進行再次備課，上課后，就某一點認真總結(jié)，形成有質(zhì)量、有效的課后反思。

2.提高教師的教學水平，制定聽課制度，促使教師間的相互學習。

3.開展經(jīng)典誦讀、閱讀課、寫字活動，形成校本教材特色。

語文教學工作計劃個人匯集十篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編針對“語文教學工作計劃個人”的話題為你特別整理了資料，建議您將此頁面收藏以便長期保存。著眼于工作流程連貫性的提升，所以下一階段的工作計劃就需要被擬定好了。規(guī)劃好工作計劃，才能保證工作按自己的計劃進行。

語文教學工作計劃個人【篇1】

一、學情分析：

(一)、語文知識和能力方面

經(jīng)過一年半的學習，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查典方法、整體認讀音節(jié)，讀準聲調(diào)，正確能寫母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法;掌握漢、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生;會仿照范寫，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生常?；煜?組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

( 二)、學習態(tài)度和習慣方面

有些優(yōu)秀生學習積極主動，競爭意識較強，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性，轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的思想是關(guān)鍵。

個別同學由于某些原因，對學習漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。

(三)、心理素質(zhì)方面

有些學生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。

本學期在教學上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時代的需求。

二、教材分析：

本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內(nèi)容，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適。本冊閱讀教學強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生太少，不宜作主體課文，可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。

“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。

三、教學目標：

1. 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識、正音。

2. 認識400個，會寫300個。要求認識的能讀準音，結(jié)合詞句了解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會寫的能讀準音，認清形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識的愿望，在生活中自主識。養(yǎng)成學生良好的寫習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3. 會使用音序查法，學習用部首查法查典，培養(yǎng)獨立識的能力。

4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學內(nèi)容及措施

(一)、識、寫教學

從整個小學階段的識教學來看，本冊的識、寫教學處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢的造規(guī)律幫助學生識記生，完成本冊的識任務(wù)，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識成果。在識教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本、偏旁等知識和初步分析漢結(jié)構(gòu)的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識的積極性，使他們逐步形成自學生的習慣。

具體措施：

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，利用它幫助識、學習普通話。

2、學會在每天學習新課之前進行預(yù)習。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生的方法，并逐步放手自學。

3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。

4、在寫教學中要關(guān)注學困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助。

5、根據(jù)規(guī)律，及時聽寫。

6、為了鼓勵學生，激發(fā)寫興趣。繼續(xù)使用寫“晉級”制度。

(二)、閱讀教學

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”，以詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來。使學生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。

具體措施：

1、要在初讀感知階段，給學生充足的時間，要求達到正確、流利。結(jié)合初讀，全班學生讀準音，感知型，初步理解義。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書，總是溜號的學生，找出原因，對癥下藥。

2、在精讀理解階段，要通過指導、點撥和精當?shù)闹v解，幫助學生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內(nèi)容。教師重點關(guān)注那些不積極回答問題的同學，多給他們一些機會，培養(yǎng)他們和同學合作交流的意識。

3、在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解。

4、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(精讀時多用，初讀時少用)

5、背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學，多給他們一些機會，使他們得到鍛煉和提高。

6、教給學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法。創(chuàng)設(shè)情境，使學生能憑借語言文理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

7、上好專題閱讀課。

8、向?qū)W生推薦適合的課外讀物。

(三)、口語交際、寫話訓練

本期要重視口語交際的訓練。能使學生學會傾聽，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講課文所寫的故事;能看圖或者觀察事物之后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話;語句完整、意思連貫地回答問題;愿意與別人交流，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子;學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。學會“轉(zhuǎn)述、勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

具體措施：

1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學生得到訓練。

2、在平時的作業(yè)布置、回答問題時，有針對性地訓練學生的傾聽能力。

3、有計劃地布置觀察任務(wù)，并學寫觀察日記。

4、堅持每周寫一到兩篇日記，并定時交流，教給學生評日記的方法。

5、積極參加學校組織的一切文體、學科活動。

6、注意重點詞語的造句訓練。

7、教給學生摘抄的方法，平時多積累，鼓勵學生在日記中運用平時學到的詞語。

8、在小組合作交流中，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口語交際能力。

語文教學工作計劃個人【篇2】

以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。立足教情、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績。

一、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結(jié)束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應(yīng)全面完成，學生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌、小說、戲?。橹鳎荚谶M一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練，解讀《20xx中考說明》是前提。

二、教學目標

1.知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。

3.情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

4.中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到xx%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到xxx分左右。

三、學情分析

本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作，這兩個班共有xx人，特別是x班后進生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差，提高成績難度非常大。經(jīng)過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標。

四、教學措施

1.認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計學習情境，并組織協(xié)調(diào)，學生明確任務(wù)，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)；

2.認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設(shè)計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收；

3. 從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練；

4.認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。要精心備課，尤其是要備好學生。

語文教學工作計劃個人【篇3】

語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。語文教學工作計劃。

一、基本情況分析:

兩班的學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學科的增加，學習任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。

語文教學工作計劃個人【篇4】

2、上課：

①教學過程要體現(xiàn)了學生自主、合作、探究，面向全體學生，關(guān)注所有學生的基礎(chǔ)，讓每個學生都有提高。

②充分、合理利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

③教師要關(guān)注學生的學習表現(xiàn)，針對學生的學習實際對教學預(yù)設(shè)做出合適的調(diào)整，保證每一個學生都得到積極的發(fā)展。特別關(guān)注學習暫時有困難的學生，幫助他們建立學習的信心。

3、作業(yè)：

作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，作業(yè)形式要多樣化，使學生能夠感興趣，避免機械重復地抄寫。批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

4、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。

5、評價：抓實單元知識掌握檢測和輔導，單元測試中明確體現(xiàn)語文學科素養(yǎng)，及時進行成績登統(tǒng)和試卷分并做好評價后不及格學生的輔導(課上、課下)，在下一單元測試前完成變式檢測，避免欠賬現(xiàn)象。

(三)深化教學研究，積極參與課例研討活動，提高教學實效。

1、積極參與課例研討活動

學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期將開展課例研討活動，要在“實”上下工夫，激發(fā)教師參與課例研討的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享成果，切實提高課例研討的實效性。在相互研討、探索中提升自己的專業(yè)水平，切實提高課堂教學的藝術(shù)性。

2、加強課題研究

圍繞學?？傉n題----落實學科素養(yǎng)，確立自己的的子課題，以課題為載體，分層突破，推動課題研究向縱深發(fā)展，提高教育教學的質(zhì)量。

3、積極開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

語文教學工作計劃個人【篇5】

一、指導思想

圍繞貫徹實施《國家通用語言文字法》，繼續(xù)大力宣傳國家語言文字工作的方針、政策。開展多樣活動，創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應(yīng)用環(huán)境，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結(jié)合起來，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

二、工作目標

1.繼續(xù)積極推廣普通話。師生在教學中使用普通話率達到100%，師生員工在教學、工作、會議、廣播宣傳和其他集體活動中使用普通話率達到100%。

2.繼續(xù)推行寫規(guī)范字。校內(nèi)標牌、指示牌、印章、標語牌、櫥窗宣傳欄、張貼物、課堂板書，以及各種活動的會標等用字規(guī)范率達到100%。學校自制的獎?wù)?、證書、以及各種宣傳資料等用字規(guī)范率達到100%。

三、主要工作

一、加強語言文字規(guī)范化建設(shè)。

(一)加強學校語言文字工作的管理。

進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導小組的作用，使普通話成為教學語言和校園語言。

(二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。

運用以下多種媒介進行語言文字的宣傳：

校園：學校教學樓設(shè)置推廣普通話使用規(guī)范字的永久性標語牌。

黑板報：及時更新內(nèi)容，并且做到文字規(guī)范、字跡端正，圖文并茂，充分發(fā)揮輻射作用，使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺。

教室：各班的語文課代表負責班級的語言文字工作。充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。

校園廣播：主持人必須使用正確流利的普通話，充分發(fā)揮校園廣播的宣傳示范作用。

二、開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。

(一)以語文教學為主渠道，加強朗誦技巧、書寫技巧訓練。

為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學校計劃開展如下工作：

1、日常聽課時，關(guān)注教師是否能范讀，為學生樹立榜樣;課堂集體誦讀和個別朗讀課文時，關(guān)注教師是否滲透朗讀技巧指導。評課時，對師生的誦讀進行客觀評價。

2、開展“啄木鳥在行動”活動，組織學生查找同學們平日書寫的不規(guī)范字、錯別字，在班級博客中公開，并且注明正確寫法，幫助同學們提高漢字書寫正確率。

3、舉行“優(yōu)秀書法作品展”，將各班的優(yōu)秀書法作品照片發(fā)布在各班的博客中，以榜樣示范作用帶動全體學生寫規(guī)范美觀的漢字。

(二)以“閱讀讓我們的世界更豐富”為主題，提高學生的語言素養(yǎng)。

1、開展臺湛讀書節(jié)活動：

(1)多彩學習

a:經(jīng)典電影展播

活動的開展是以展映與講析的形式，每部電影都設(shè)主講人一名，在輕松的音樂，愉悅的談話中與大家一起欣賞影片，剖析影片情節(jié)，共同探討影片中的人文精神以及人物的心路歷程。

b:“書籍價值人生”與“一抹中國紅，感受國學精彩”征文比賽

本屆讀書節(jié)的征文比賽可以是介紹一本看過的書及自己對其的感想和收獲的抒情性文章。本次比賽以班級形式組織參加，選出的優(yōu)秀作品將集結(jié)成冊，還會選出部分優(yōu)秀作品通過校廣播站進行實名播放。

(2)美文朗誦專場

以“丁香溢毓院雅言蘊經(jīng)典”為主題，內(nèi)容為古典詩詞、文化沙龍、文學講座等，，選拔優(yōu)秀朗誦同學編排精品節(jié)目，以完全新穎的形式將我們所理解的文學去盡可能的詮釋，

(3)課外閱讀調(diào)查

針對我校同學組織的大學生課外閱讀問卷調(diào)查，將涉及同學們所關(guān)心的有關(guān)讀書的各個方面，問卷調(diào)查的方式參與面更廣，方便了解我校學生讀書情況。

2、建立長效讀書機制

(1)周五古詩詞誦讀日，每周五早上在美妙古箏樂曲聲中誦讀中華經(jīng)典詩文，感受中華語文文字的魅力。

(2)繼續(xù)充實學校一角書落，給學生提供可流動、可交流、開放型的讀書角。

(3)利用午休時間開放學生閱覽室，組織學生開展“讀會“，通過閱讀統(tǒng)一類型的書籍交流讀書感悟。

(4)開展“親子悅讀”活動，每天約定半小時定為家庭讀書時間，讓家長和孩子共同閱讀，共同分享，并將親子同讀一本書分別撰寫各自讀書感悟，進行“親子悅讀”讀后感征集與評選，并將優(yōu)秀讀后感編輯成冊。

(三)以“同寫規(guī)范字”為主題，提高學生的文字素養(yǎng)。

1、學校每周開展“翰墨書香”拓展課堂活動，吸收對書法感興趣的學生，在老師的帶領(lǐng)下，研習書法藝術(shù)。

2、開展書法課展示活動，提高書法課的教學質(zhì)量。

3、舉辦“書法筆會”，研討書法藝術(shù)的魅力，并且以字會“友”，交流提高書寫質(zhì)量的技巧。

語文教學工作計劃個人【篇6】

班級基本情況

本班共有學生46名，其中男生21名，女生25名。外來就讀學生3名。經(jīng)過上學期的教學，對本教學班的學生有了更進一步的了解。本班后進生6名，主要問題在于基礎(chǔ)不夠扎實，作業(yè)馬虎、潦草、不認真，上課不能專心聽講，愛做小動作，還有個別學生會去影響同桌的學習。鑒于此，在本學期中后進生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂紀律上，在平時的教學中時時刻刻強調(diào)這一點，要求學生端正學習態(tài)度。班中大部分學生能完成教學任務(wù)。針對本學期語文教學中注重學生的自學能力培養(yǎng)，首先要加強學生自學性。掌握學習語文和方法。其次，教師應(yīng)該引導學生學會學習語文的方法。最后，教師應(yīng)該強調(diào)重點部分。

教材內(nèi)容分析

本冊教材共7個單元。共有必學會課文21篇，選學會課文4篇，習作訓練7次，聽說訓練3次，單元練習7個。本冊教材在閱讀訓練方面有兩個重點：一是了解作者安排材料的方法（按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面）。二是歸納課文主要內(nèi)容。安排了“歸并段意”（第五單元）、“回答問題再連起來”（第六單元）。此外本冊教材還安排了句子訓練——領(lǐng)會句子含著的意思。習作訓練和閱讀訓練的配合是緊密相連的。本學期習作訓練的重點是安排好材料的方法，即學會“按事情發(fā)展順序”和“按事物的幾個方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學期的重點內(nèi)容。聽說訓練注重提高學生的呼話能力和說話能力。要學生集中注意聽，聽后抓住主要內(nèi)容。本冊教材還滲透了思想品德的內(nèi)容。在教學中也應(yīng)該滲透思想品德教育。

教學計劃 學校 于城鎮(zhèn)中心小學 教師 周曉君

教學目標

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話。識字141個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。

2、繼續(xù)寫鋼筆字，要求寫得正確、端正、整潔。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與之間的關(guān)系，了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。

4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真、細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列作文提綱。

5、聽程序合適的講話內(nèi)容，能抓住主要內(nèi)容。

6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。

采取的具體措施

1、制定好教學計劃，教學目標，備好每一堂課，上好每一堂課。

2、嚴格要求學生，從“嚴”入手，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、加強學生作業(yè)的檢查力度，從作業(yè)中找“突破口”。

4、開展“一對一”互助工程。

5、加強班干部隊伍建設(shè)，讓學生管理學生。

備注

1、 教學進度安排教研室下發(fā)；

2、 語文學科作文教學計劃另附表。

語文教學工作計劃個人【篇7】

一、學生基本情況

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

二、指導思想

從課程改革“一切為了民族的振興，一切為了每位學生的發(fā)展”的宗旨出發(fā)。⒈注意打好基礎(chǔ)。圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點，加強語文基礎(chǔ)知識的教學和基礎(chǔ)能力的訓練，幫助學生扎扎實實地練好語文基本功。⒉培養(yǎng)良好的習慣⒊滲透思想教育。

三、教學目標

⒈學習習慣

⑴繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

⑵繼續(xù)掌握正確地寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

⑷培養(yǎng)勤，主動識字的習慣

⒉漢語拼音

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

⑵能熟記漢語拼音字母表

⒊識字寫字

⑴準確認讀363個生字。

⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字273個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

⒋口語交際

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫

⑷愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

⒌閱讀。

⑴繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

⒍寫話

⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

⑶學會“轉(zhuǎn)述”

、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

7思想教育

教育學生孝敬父母，關(guān)心他人；教育學生樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；教學學生熱愛祖國，了解一些祖國風光和民族風情；激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。

四、教學重點

準確認讀363個生字。

掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。能按筆順正確書寫、默寫生字273個。

五、教學難點

學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

學會“轉(zhuǎn)述”

、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

六、教學措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

3、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

七、培優(yōu)輔差

1、摸清希望生情況，建立轉(zhuǎn)差計劃。

2、課內(nèi)照顧希望生，課余輔導希望生。

3、發(fā)揮小組功能及小組長的作用，開展一幫一活動。

4、加強優(yōu)生的習作指導，力爭向刊物投稿。

八、教學具體安排

第一、二周

習慣篇—練習1

第三、四周

1古詩兩首——練習2

第五、六周

5雨后——練習3

第七、八周

9母親的恩情——練習4

第九、十周

識字五

——練習5

第十一、十二周

15學棋——練習6

第十三、十四周

17歌唱二小放牛郎——練習7

第十五、十六周

21真想變成大大的荷葉——練習8

第十七、十八周

復習、期末考試

九、教學活動安排

第四周

組織學生閱讀童話故事，舉行童話故事會。

第六周

組織學生表演課本劇《狐假虎威》。

第十二周

組織學生閱讀有關(guān)愛迪生的故事。

第十五周

組織學生表演課本劇《猴子種果樹》

語文教學工作計劃個人【篇8】

一、指導思想

以科學的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學工作的全局，在縣總課題組的總體部署框架下，結(jié)合本校實際，在認真反思以往實驗工作得失的基礎(chǔ)上，進一步有序、有效地工作推進實驗課改工作，突出實驗工作的實效性、體現(xiàn)實驗教學的高效性，發(fā)揮語文學科課改在我?！罢n堂模式”教學的的積極作用，提高教育教學質(zhì)量，為全面推廣實施我縣課堂教學模式服務(wù)。

二、工作目標

本階段的工作目標主要有以下二個大方面

（一）認真開展本學期的工作研究。

1、“十注閱讀法”基本成型，通過“帶疑初讀”，基本能獨立完成學案第一環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2、繼續(xù)加強小組合作成型化建設(shè)，小組長能充分的發(fā)揮職能作用，能科學合理的進行分工、實施信息的傳遞與整合，能得出組內(nèi)的集體閱讀成果，有效的組織小組進行較有深度效度的合作學習。

3、積極開展合作學習小組的“立體化”建設(shè)。建設(shè)的內(nèi)容主要包括八個方面：“課堂合作學習機制的建設(shè)”、“小組學習習慣的建設(shè)”、“小組德育品行的建設(shè)”、“小組校紀班風的建設(shè)”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責任制度的建設(shè)”、“小組課外主題活動開展的建設(shè)”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設(shè)”、“小組捆綁式學習發(fā)展的建設(shè)”。

4、核心目標的教學基本達成，能做到一個“五環(huán)節(jié)課堂教學”與一個核心教學目標的緊密對應(yīng)，基本實現(xiàn)“一課落實一個目標、一課得到一項發(fā)展“的教學目標。

5、開展“四步七環(huán)節(jié)教學模式”的創(chuàng)新研究，學生的基礎(chǔ)知識能得到有效發(fā)展。

4、認真落實每兩周一節(jié)的“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學習文本、自主提出學習目標、自主開展文本備課、自主進行文本解讀、自主組織班級學習、有質(zhì)量的解答學習小組提出的問題。

5、“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學習文本、自主提出學習目標、自主開展文本備課、自主進行文本解讀、自主組織班級學習、有質(zhì)量的解答學習小組提出的問題。

6從本期起開齊每兩周一節(jié)的“讀文心譚課”，能將讀寫說結(jié)合起來。通過讀，獲取文本的情感要旨；通過寫，表達自己的感悟體味；通過說，碰撞多彩的思想火花。

7、嚴格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實驗階段的相關(guān)材料和完成本實驗階段的材料撰寫和上傳任務(wù)。

（二）繼續(xù)深入上學期的工作研究。

1、繼續(xù)開展“五環(huán)節(jié)課堂教學模式”中各環(huán)節(jié)運行細節(jié)成型研究，重點是學案的.使用成型研究。

2、繼續(xù)開展能力層級目標課“四步七環(huán)節(jié)”課教學模式的研究，研究的重點是“七環(huán)節(jié)“中的“理清概念”、“示例解讀”、“深化點析”三個環(huán)節(jié)的具體有效的方法。

3、繼續(xù)開展自主推薦課開設(shè)及管理工作，積極開展自主推薦課模式創(chuàng)新活動，強化教學的有效性。

三、主要任務(wù)

（一）積極開展合作學習小組的“立體化”建設(shè)研究。

1、充分理解合作學習小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延，準確把握合作學習小組“立體化”建設(shè)八個方面的實質(zhì)內(nèi)容。

2、以學校為單位制定出合作學習小組“立體化”建設(shè)管理評價方案及具體實施細則。

3、以合作學習小組為最基本的學校管理評價單位，將傳統(tǒng)的“學校管理→德育處管理→班主任管理→班級管理”管理模式更新為“學校學習小組管理制度建設(shè)→學習小組管理→德育處管理考評→班主任管理績效考評”的新型管理模式。將合作學習小組作為最核心的評價元素，將合作學習小組組長作為最基本的管理責任人，將班主任作為協(xié)助合作學習小組組長管理的最基本的責任人。

4、認真落實“小組捆綁式學習發(fā)展的制度建設(shè)”研究與“小組課外主題活動開展的建設(shè)”研究，將課外作業(yè)完成與評價納入“小組課外主題活動”中。

（二）積極開展“讀文心譚課”研究。

1、深入理解“讀文心譚課”的三個要點。

“讀文心譚課”的創(chuàng)設(shè)基于三個出發(fā)點，一是強化訓練閱讀的實踐與運用能力，二是培養(yǎng)提高書面與口頭的表達能力，三是形成發(fā)展同讀求異、品讀精思的個性化思維能力。

2、深入理解“讀文心譚課”的五個目標。

“讀文心譚課”強調(diào)讀懂作者、讀出自我、讀悟生活、讀活性靈、讀寫相生。

3、認真把握“讀文心譚課”模式步驟。

⑴以班級為單位或以學習小組為單位自行選定文本。文本來源有：統(tǒng)一的實驗課題課外讀物、學案中第五環(huán)節(jié)的發(fā)展擴讀材料、未編入學案的自讀課文。

⑵開展小組內(nèi)各成員的獨立閱讀和思考。

⑶小組內(nèi)各成員獨立完成書面讀書心得。

⑷小組內(nèi)交換書面讀書心得。

⑸小組內(nèi)篩選出最有個性的讀書心得。

⑹以小組為單位在班上交流讀書心得。

⑺教師發(fā)表對各組閱讀成果的評價。

⑻學生談個人對交流情況和教師評價的體會與認識。

⑼教師小結(jié)。

4、認真把握“讀文心譚”的實施要點。

⑴原則上在1——2節(jié)課內(nèi)完成。

⑵選文宜短小精粹，或有蘊厚的思想，或有獨特的情感，或有精辟的觀點，或有機敏的哲理。

⑶嚴格控制個環(huán)節(jié)的時間量，在該活動中逐步培養(yǎng)學生的速讀速寫能力。

⑷如果是學習小組為單位自行選定文本，教師必須在活動前或在學生閱讀、寫作和組內(nèi)交流時候的巡視中記好各組所選文本，抽出時間快速了解文本大義。

⑸對讀書心得不作硬性的字數(shù)要求，將品讀的“精”、感悟的“深”、評價的“新”、性靈的“活”、表達的“有”（有聲、有理、有物、有序）作為評價標準。學生交流讀書心得時盡量要求將書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言。

⑹每次“讀文心譚”活動交流讀書心得的小組根據(jù)時間狀況可安排3———5個小組交流，未交流的小組可移到下次活動進行。

四、繼續(xù)認真開展xx年秋的實驗工作研究

（一）“五環(huán)節(jié)課堂教學模式”中學案使用成型研

①杜絕把學案當成資料使用的現(xiàn)象，必須在學生自主、小組合作學習過程中使用學案

②認真開展學案的集體備課，備課中要具備教材，教參、學案、工具書、參考資料五要件。③認真開展學案檢查評比工作。

④學案使用的原則是“因材思用”，具體做法是“增、刪、調(diào)、變”。

（2）能力層級目標課“四步七環(huán)節(jié)”課

①嚴格按每周一節(jié)層級目標課排課。各實驗班級必須嚴格執(zhí)行教學計劃。

②《新坐標》上學期未使用完的可繼續(xù)使用，確保教學的扎實推進。

③繼續(xù)開展對層級目標課“目標導入———解讀示范———段例練習———測試評價”四步七環(huán)節(jié)教學模式的研究

（3）自主推薦課

①嚴格按每兩周一節(jié)自主推薦課排課。各實驗班級必須嚴格執(zhí)行教學計劃。

②積極開展自主推薦課模式創(chuàng)新活動，強化教學的有效性。

五、活動安排

2月

討論、完善、上交（上傳）《xx春實驗工作計劃》。

3月

1、學校領(lǐng)導開好實驗工作會，督導教師實驗開展情況。

2、參加縣課題組組織的“中小學語文發(fā)展性閱讀教學模式”xx年春工作部署會暨小組合作培訓會。

3、參加縣課題組組織的“中小學語文發(fā)展性閱讀”論文評選活動。

4、繼續(xù)培訓好初一的小組合作形式，強化規(guī)范初二、三合作小組。

5、繼續(xù)培訓好初一的批注閱讀形式，提高初二、初三批注閱讀的效率。

4月

1、參加縣課題組組織的“中小學語文發(fā)展性閱讀教學模式”、“閱讀能力層級目標課”、“自主推薦課”課展示活動暨研討會。

2、對前期的合作小組和閱讀批注抽查評比。

3、每位參研教師上交前期研究成果（至少論文一篇、反思一篇）。（4月底）

5月

1、初一，初二，開展“五環(huán)節(jié)教學模式課和“閱讀能力層級目標課”、“自主推薦課”課展示活動暨研討會。

2、接受縣課題組的“讀文心譚課”過程視導評價。

3、初一學生進行“十注”評比。

6月

1、每位參研教師上交本期研究成果（6月初）

2、對本期實驗工作進行總結(jié)。

3、按要求上交和上傳課題實驗相關(guān)材料，評比先進實驗教師及實驗工作者。

樹人鎮(zhèn)中學課題組

語文教學工作計劃個人【篇9】

一、所教班級現(xiàn)狀分析。

本班現(xiàn)有人數(shù)50人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。

本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。

二、本冊教材總的教學目標

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。

(三)閱讀

1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

5、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、本冊教材教學重難點

1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

2.漢語拼音教學。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。

3.關(guān)于識字

(1) 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

(3) 轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

4.關(guān)于課文

(1) 多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

(2) 講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

語文教學工作計劃個人【篇10】

關(guān)于語文教學工作計劃

一、指導思想

以《語文新課程標準》的理念為指導，在提高語文課堂教學效益的前提下，通過開展豐富多彩的語文課外活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”，“學生生活語文化”的指導思想，注意語文豐富性、開放性、趣味性、創(chuàng)造性等特點。彌補課堂教學的不足，鍛煉學生才干，培養(yǎng)學生能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、活動目標

1、結(jié)合學校具體實際，開展有針對性的語文渴望實踐活動；

2、各年級學生完成《語文課程標準》規(guī)定的課外閱讀量；

3、學生語文學習興趣濃厚，有課外讀書看報的習慣，用筆表達意見的愿望和能力；

4、讓學生參加各種競賽的成績逐步得到提高。

三、具體措施

（一）穿在課文中的活動

“課后練習“中出現(xiàn)的快速閱讀、復述比賽、口頭作文、查工具書比賽、背誦比賽等，此類活動有助于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的參與意識與競爭意識。

（二）配合課文的活動

1、課的.眉批

作文評議修改課等教材的旁批，都可要求學生充分利用開展活動。這樣可以培養(yǎng)學生語言修改能力、文章閱讀能力。

2、結(jié)合單元教學課外活動

結(jié)合單元語文綜合性學習活動，讓學生放開思維，開拓視野，暢所欲言，談出自己最深的一點感受，組織知識小品賞析會或名著賞析等活動。

3、延伸課文的活動

如硬筆書法練習、辦手抄報、作文比賽、演講誦讀比賽等

教科書上有“練習硬筆書法活動“，有寫日記活動，有“擬電報稿活動“，同時，進一步結(jié)合學校舉行的作文比賽、手抄報比賽、誦讀比賽等活動，有利于拓寬學生視野，發(fā)展學生個性，在實際操作中學用語文知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和成功意識，從而提高學生的科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。

（三）通過社會調(diào)查活動活動進行身體心理素質(zhì)培養(yǎng)

大多數(shù)中學生缺乏交際能力，不善和陌生人打交道，在生人面前往往臉紅口訥，手足無措。對這些學生更要鼓勵和引導他們走出校園、走出家門，和陌生人打交道，使他們懂得根據(jù)不同的需要組織語言和選用合適的詞語知識。

（四）通過語文課外活動進行勞動技能素質(zhì)教育

在教師節(jié)、新年等節(jié)日時鼓勵學生自己設(shè)計賀卡送給同學、老師或親友，另外還有編繪圖畫。

（五）利用現(xiàn)代科技引導學生正確上網(wǎng)

學生對網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇，教師在課堂教學中還可以引導學生在課外學會正確上網(wǎng)，這樣既豐富了學生的學習生活，又可幫助那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的學生，從而引導學生正確上網(wǎng)。

有關(guān)語文教師下學期個人工作計劃

以下內(nèi)容“語文教師下學期個人工作計劃”為幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理，僅供參考，我們來看看吧。為了保證工作的進度與質(zhì)量，為了讓工作有更好的推進，我們要制定工作計劃了。工作計劃可以讓我們下一階段工作進入到一個新的境界。

語文教師下學期個人工作計劃(篇1)

作為五年級的語文老師，我在下學期的語文教學中制定了一套自己的工作計劃：

一、學生學習情況分析：

本班現(xiàn)在學生41人，其中女生20人，男生21 人?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學生有xx等，他們上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

xx這四名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、教材內(nèi)容簡要分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。

習作7課，均對習作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。

三、本冊教材主要教學目標：

（一）學習習慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

5、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。

6、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

8、培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

9、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。

（二）漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（三）識字寫字

1、準確認讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點。

（四）口語交際

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

6、養(yǎng)成先想后說的習慣。

（五）閱讀

1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（六）習作

1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文

四、主要教學內(nèi)容教學進度安排表：

五、本冊教材主要教學措施：

1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。、

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

六、本冊教材各主要內(nèi)容具體教學設(shè)想：

（一）第一單元[第1-4課]

教學內(nèi)容：

培養(yǎng)良好的學習習慣（十）

1春天染綠我們雙腳

2只揀兒童多處行

3早

4古詩兩首

習作1：寫一種自然現(xiàn)象

練習1

教學目標：

1）讓學生懂得多渠道積累學習的重要性和學習修改自己作文。

2）學習本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運用。

3）能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。

4）口語交際：請你幫個忙

教學重點：

能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。

教學難點：

從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。

教學措施與設(shè)想：

1）重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

2、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

（二）第二單元[第5-7課]

教學內(nèi)容：

5夢圓飛天

6火星-地球的“孿生兄弟”

7奇妙的克隆

習作2

練習2

教學目標：

1）學習并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。

2）通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。

3）能有感情地復述或背誦指定的課文。

4）能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。

5）口語交際：暢想未來

教學重點：

1）通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。

2）能有感情地復述或背誦指定的課文。

教學難點：

1）通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。

2）能有感情地復述或背誦指定的課文。

教學措施與設(shè)想：

1）注意聽說讀寫的聯(lián)系。讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

2）讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，試著修改一篇作文

3）培養(yǎng)學生認真修改習作的良好習慣。

（三）第三單元[第8-12課]

教學內(nèi)容：

8海勒·凱倫

9二泉映月

10鄭和遠航

11司馬遷發(fā)憤寫《史記》

12精讀與略讀

習作3：寫一則新聞報道

練習3

教學目標：

1）掌握本單元的生字新詞。

2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

3）通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學習主人公不向命運低頭的精神。

4）理解并掌握精讀和略讀的基本用法。

5）口語交際：我來說一說。

教學重點：

1）通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學習主人公不向命運低頭的精神。

2）背誦指定的課文。

教學難點：

1）有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學習主人公不向命運低頭的精神。

2）背誦指定的課文。

教學措施與設(shè)想：

1）扎實進行語言訓練，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。

2）按照寫新聞報道的方法寫體育比賽或?qū)W習競賽。

3）了解新聞報道的特點，學習“新聞報道”的寫作方法

（四）第四單元[第13-15課]

教學內(nèi)容：

13秦兵馬俑

14埃及的金字塔

15音樂之都維也納

習作4學習寫一篇游記

練習4

教學目標：

1）掌握本單元的生字新詞。

2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

3）會聯(lián)系上下文、抓重點詞體會句子的思想感情。

4）從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

5）介紹世界名城

教學重點：

從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

教學難點：

從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

教學措施與設(shè)想：

1）扎實進行語言訓練，對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。

2）運用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

3）通過具體的事例， 表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

（五）第五單元[第16-19課]

教學內(nèi)容：

16愛如茉莉

17月光啟蒙

18我和祖父的園子

19談禮貌

習作5：寫一位身邊的小能人

練習5

教學目標：

1）掌握本單元的生字新詞。

2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

3）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。

4）從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

5）通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。

教學重點：

1）從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

2）通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。

教學難點：

1）從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

2）通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。

教學措施與設(shè)想：

1）以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能。

2）從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

3）按照征文的要求寫一位你熟悉的人。

4）培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和向外投稿的良好習慣。

（六）、第六單元[第20-22課]

教學內(nèi)容：

20七律 長征

21彭德懷和他的大黑騾子

22大江保衛(wèi)戰(zhàn)

習作6：寫你喜歡或崇拜的人

練習6

教學目標：

1）掌握本單元的生字新詞。

2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

3）通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。

4）學習運用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句子。

5）口語交際：影視劇評說。

教學重點：

通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。

教學難點：

通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。

教學措施與設(shè)想：

1）課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。

2）通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。

3）運用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

4）學習通過具體的事例， 表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

（七）第七單元[第23-26課]

教學內(nèi)容

23古詩兩首

24望月

25灰椋鳥

26水

習作7：寫一篇想象作文

練習7

學和做（2）

教學目標：

1）學習本單元生字，初步理解字意。

2）掌握本單元的新詞，會用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

3）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

4）綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。

5）口語交際：七嘴八舌話環(huán)保

教學重點：

1）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

2）綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。

教學難點：

1）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

2）綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。

教學措施與設(shè)想：

1）課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。

2）用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

3）綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。

4）學會合理的想像去寫想象作文。

語文教師下學期個人工作計劃(篇2)

從上學期的教學和測試情況來看，本班學生仍然存在水平參差不齊的狀況。大部分學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有半數(shù)學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。尚有部分學生的學習積極性比較一般，一部分學生的預(yù)習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太愿意回答問題。

一、指導思想

貫徹新課程改革精神，進一步加強語文教學探討。繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中，著力培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

二、目標預(yù)設(shè)

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是：

能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達；

初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度；

能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體；

背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力；

讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；

熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣；

文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。

總之，能夠把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學措施

1．從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手、動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講析多互動。

2．根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。

3．注意當堂的學習效果，突出重點難點，務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。

4．從語文學科的.特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

5．語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6．要重視學生思維能力的發(fā)展，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

7．教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8．重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，

溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9．實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

10．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

11．根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

12．實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

13．實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

14．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點作業(yè)多加評講。

15．實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。

16．利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

17．讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文。

18．課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達能力。

19．組織3－4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

20．組織采訪和調(diào)查至少一次。

21．要求寫一篇小論文。

22．開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，作品自作不少于70％。

23．教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

24．作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

25．繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西。

四、進度安排

2月28日——3月13日：第一單元

3月14日——3月28日：第二單元

3月29日——4月13日：第三單元

4月14日——4月28日：第六單元

4月29日——5月10日：期中復習，考試。成績分析，教學階段總結(jié)等。

5月11日——6月15日：第四單元

6月16日——6月20日：第五單元

6月23日——6月30日：期末復習，考試。成績分析，教學階段總結(jié)等。

語文教師下學期個人工作計劃(篇3)

時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學期?？偨Y(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗;計劃將來是為了更好地工作?，F(xiàn)將本學期擔任八年級(2)班、(6)班的語文課教學工作計劃總結(jié)如下：

一、教材教本分析

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛，對童年往事的回顧、對母親的思念。“綜合性學習.寫作.記敘的線索。在閱讀和寫作時，我們要會用一些線索，歸納為：

人，事，物，時，空，情。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作.借物抒情”綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“寫作.合理安排說明的順序。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，寫作.記敘中的描寫和抒情。綜合性學習也是圍繞民風民俗為主題設(shè)計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應(yīng)當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。

文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。

文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，此外，“寫作.學寫書信。網(wǎng)絡(luò)信息時代的高速發(fā)展也代替不了書信表達情感的方式，要求學生掌握書信基本格式，合理表達情感。觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

　二、班級學生現(xiàn)狀分析

259班是一個活潑的班級，經(jīng)過近兩年的教學，對班上每位學生的學習狀況了解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學，學習刻苦，自覺性高，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”，所以教學工作難度增大，大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對于259班的學生來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調(diào)動學生的學習積極性。

260班學生情況稍微強些，也許是班主任效應(yīng)，語文成績整體強于259班。因此，教學也相對輕松點。

　三、 教學目的：

初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

四、 教學要求：

1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、 能利用漢語音識字、學習普通話。

3、 學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、 能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6、在教師的指導下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7、 能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復習、課外閱讀的習慣。

8、認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9、

留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

五、 教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、 要突出重點項目的訓練。

2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、 要重視朗讀的指導和訓練。

4、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。

　六、 教學措施：

為了提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，將在教學中采用以下四步教學法：

1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設(shè)計不同的層次目標。

2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動發(fā)展。

3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達到自能解題的目的。

4、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。

七、 奮斗目標：力求達到學校規(guī)定的教學指標，努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多研究多探索。 多向同仁們學習，積累經(jīng)驗。

由于本人工作能力有限，在教學中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。

語文教師下學期個人工作計劃(篇4)

xx初一語文教師下學期工作計劃范文

xx初一語文教師下學期工作計劃范文1

光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學中時，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上學期的工作，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學習興趣也是必不可少的。因此，本學期著重從培養(yǎng)學生興趣入手，使學生愛上語文課，從而提高語文成績。本學期的計劃

一、指導思想

轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

二、教學內(nèi)容分析

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。

第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務(wù)。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、具體工作及措施

(一) 提高自身業(yè)務(wù)能力

本學期在教學工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練，主要可從以下幾方面進行

1、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學工作。

2、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容，結(jié)合學生基礎(chǔ)差的特點，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。合理利用好電化教學。

(二)認真做好指導和批改工作

大部分學生的學習基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將認真指導學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以擇其善者而從之，其不善者而改之，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

初一學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施

(1)、鞏固基礎(chǔ)知識，把學生所學的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。

(4)、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。

( 四)、教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

五、加大科研的研究力度

本學期將加強學習，更新觀念，加強業(yè)務(wù)理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。

不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗，爭取多寫經(jīng)驗論文。

六、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進行思想教育。

在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，加強學生的生命體驗，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以，通過課文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。

xx初一語文教師下學期工作計劃范文2

本學期將以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平;加強對新教材的培訓、研究，尋求實施新課程的策略;深入課堂，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量。現(xiàn)制定本學期工作計劃

一、教材分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。

第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

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語文教師下學期個人工作計劃(篇5)

一、指導思想

根據(jù)新課標和近年來中考語文的命題思路、題型設(shè)置的要求，在總復習階段，要有全局思想，要提高語文學科的復習效率，必須從語文學科的特點出發(fā)，針對學生的實際情況，采取靈活恰當?shù)膹土暦椒?，真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練，拓展學生的知識面，提高學生實際運用的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，以適應(yīng)今年的中考。

二、復習目標

通過復習，學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的掌握，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的中考中，語文學科不拉后腿。

三、方法與措施

1、明確目標，立足教材。教師要明確今年中考的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和明確的判斷，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應(yīng)以課本為主，按照中考的要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以精當?shù)木毩暎⒅鸩降赜烧n內(nèi)向課外拓展。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，顧及全體，不能只把目光盯在少數(shù)所謂的“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不好、有提升希望的學生。對不同層次的學生提出不同的要求，以期有更多的學生能升入高一等的學校。

3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性較強的特點，對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當

的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更好的效果。閱讀理解與寫作訓練是語文復習的“重頭戲”，教師應(yīng)在這些方面加強指導。在進行閱讀訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到舉一反、三觸類旁通，并結(jié)合有針對性的訓練，提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應(yīng)重點放在審題、命題、擬題、立意、構(gòu)思、選材和語言組織等方面的訓練上，提倡創(chuàng)新。

4、點面結(jié)合，講練同步。整個復習過程可以分成三個循環(huán)：第一循環(huán)：緊抓課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。

時間安排：(4月1日——4月18日)

復習要點：

①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)

②課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解—背誦—默寫。

③課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。

具體安排：第一周復習七年級課本和八年級上冊課本;

第二周復習八年級下冊課本及九年級課本。

第二循環(huán)：專題分講、精講精練、提升能力。

時間安排：(4月19日—5月23日)

復習要點：

①現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練)

②寫作(各種文體的寫作指導及訓練)

③積累與運用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導及訓練)④古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導及訓練)

⑤文言文閱讀(文言文閱讀方法的指導及訓練)

具體要求：第一周4月19日—4月24日完成記敘文、散文的閱讀方法指導及訓練;

第二周4月25日—4月30日完成說明文、議論文的閱

讀方法指導及訓練;第三周5月3日—5月9日完成記敘文、散文、說明文、議論文的寫作指導及訓練。第四周5月10日—5月16日完成積累與運用、古代詩詞賞析的方法指導及訓練。第五周5月17日—5月23日完成文言文閱讀方法的指導及訓練。第三循環(huán)：綜合訓練、查缺補漏，鞏固提高。

時間按排：5月24日——6月10日

復習要點：

①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精講精練，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能舉一反三、觸類旁通。

③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調(diào)整復習方向和方式方法。

5、放松心情、備戰(zhàn)應(yīng)考(6月11日—6月12日)

(1)學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。

(2)做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出成績。

語文教師下學期個人工作計劃(篇6)

一、年組學情分析

我們所擔任的六年級學生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教材概況

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

三、教學要求

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設(shè)計，分層次，分類別訓練，在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。

四、教學目標

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速。

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

(8)學習修改自己的習作

2、技能方面

(1)會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

(10)在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

3、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。

4、學習習慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

(3)養(yǎng)成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習慣。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

(5)養(yǎng)成如實表達的良好文風。

五、教學重點、難點

1.重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

2.難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

六、全冊教材特點解析

(一)全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。

為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。

本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學習瀏覽。當然，作為小學階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通，綜合運用。

(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際?習作到回顧?拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

交流平臺采取了兩個學生對話交流學習收獲的形式，一個是談自己通過不同渠道了解到的民風民俗，另一個是談從本組課文的學習中學到的習作方法。

(三)加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

本冊導學系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現(xiàn)在：一是導語提示單元學習內(nèi)容;二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考;三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測;四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。

(四)“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力

本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元──“難忘小學生活”。這次綜合性學習，首先在導語中提出學習任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學習活動，向母校、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”，按兩個階段開展綜合性學習。

語文教師下學期個人工作計劃(篇7)

以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改進教學方法，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。

一、學情分析

1.基礎(chǔ)知識層面，高二（9）班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二（1）班基礎(chǔ)薄弱，且學習習慣有待改善。

2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

3.語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

　二、教學目標

1.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎(chǔ)。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛。

4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。

5.大面積提高學生的語文學習成績。

　三、具體措施

1.以教材的學習為主線，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。

2.精心設(shè)計教學，落實課前預(yù)習，精心設(shè)計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。

3.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

4.樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力。

四、教科研工作

1.確定本學期教科研的方向和目標。

2.確立一個小專題進行研究。

3.按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。