春天的秘密教案

春天的秘密教案十三篇。

我們?yōu)榇蠹彝扑]的這篇“春天的秘密教案”文章內(nèi)容深刻值得深思，愿您在這里找到自己喜歡的書籍和作者掌握自己的閱讀節(jié)奏。在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。教案是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方式。

春天的秘密教案【篇1】

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

（1）帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情。

教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么？找出它們的特點，并說一說。

（2）出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化？

1）以互動的形式進入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）。

（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）。

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）。

（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）。

（5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）。

（6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4）帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的.樂園喲！

在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

春天的秘密教案【篇2】

活動目標

1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準備

1、課件：尋找春天的圖畫

2、春天的掛圖。

活動過程

一、導(dǎo)入

談話：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？

春天是什么樣子的？誰想說說春天有哪些變化？

二、展開

1.課件演示（嘗試用恰當?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容）

教師：春天來了，春天有哪些變化呢？

咱們一起來看看這些地方有什么變化？

（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民）

教師：今天我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化。

2.視聽結(jié)合欣賞詩歌，感受春天的美麗。

（1）教師有感情地朗誦詩歌。

（2）提問：春天來了，我們周圍有什么變化？“春天在這兒”？

3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。

（1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？

有誰微笑地說？誰在轟隆轟隆地嚷？

（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

（4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

4.跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

（1）播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

（2）請幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？你能把它們編進詩歌里嗎？

（3）教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

三、延伸

在區(qū)域活動，請幼兒詩配畫《春天的秘密》。

春天的秘密教案【篇3】

【活動目標】

1、通過續(xù)編詩歌，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

2、通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達對春天的感受，豐富詞匯（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚、抿著、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種）。

3、學(xué)會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？……春天在這！春天在這！”的詩句續(xù)編詩歌。

【活動準備】

1、讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

2、視頻詩歌《春天的秘密》。

3、為幼兒續(xù)編詩歌準備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

4、兒童歌曲《春天在哪里》。

【活動過程】

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？

2、請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的'秘密》

3、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

4、出示圖片（油菜花、放風(fēng)箏）幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。

5、幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌（油菜花、放風(fēng)箏）。

6、播放PPT《春天的秘密》幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

7、請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

8、播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

春天的秘密教案【篇4】

1、信息交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。

如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。

2、幼兒表現(xiàn)春天的景色

（1）我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。

（2）幼兒商量、操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。

如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。

活動總結(jié)：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。

活動延伸：春天有好多的秘密，現(xiàn)在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。

春天的秘密教案【篇5】

春天是一個多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時為兒童提供了豐富的認知對象，在春天里，為了鼓勵兒童到大自然中去探索大自然的奧秘，在感知的基礎(chǔ)上進一步了解大自然，熱愛大自然，我設(shè)計了“春天的秘密”這一主題。

一、說活動目標：

1、了解春季的天氣特征，隨機觀察春風(fēng)、春雨，體驗“春暖花開”。

2、積極探索春天的秘密，主動講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、欣賞春天美麗的色彩，能用繪畫、粘貼等手法表現(xiàn)春天。

二、說活動重難點：

積極探索春天的秘密，主動講述自己的發(fā)現(xiàn)。

三、說教法：

本次活動幼師將以關(guān)懷，尊重的態(tài)度與兒童交往，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注兒童在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運用觀察，演示、提問，操作等方法，努力使每個兒童在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

四、說學(xué)法：

遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動始終以兒童為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，兒童在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點、兒童將運用觀察法、討論談話法和實際操作法等。

五、說教學(xué)過程：

（一）課前律動：拍拍手

1、導(dǎo)入活動：引導(dǎo)幼兒尋找春天，引起幼兒興趣。

教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？ 幼兒：春季。

教師：小朋友們看到的春天的景象是怎么樣子的呢？誰來說一說？ 幼兒：冰雪融化了、大樹發(fā)芽了、燕子飛回來了。

教師：春天都有哪些美麗的景象呢？（教師請個別幼兒回答） 教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了；柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了；燕子飛來了；小麥苗也生長了。

2、教師：春天是一個萬物復(fù)蘇的美麗季節(jié)，有很多很多的小動物、植物都很喜歡出現(xiàn)在春天的畫面里！

教師：桃花是什么顏色的呢？還有小燕子是飛向哪里的呀？還有一棵美麗的柳樹，柳樹上還有小鳥在那里唱著美妙的歌聲呢。

教師小結(jié)：美麗的春天來了！小朋友的春天里有什么呢？小朋友想不想來畫一畫美麗的春天呢，把你想到的春天的景象，畫出來好嗎？

（二）教師出示范例。

1、教師：今天，老師請小朋友一起來畫畫《美麗的春天》，你的春天里都有哪些美麗景色呢？

2、教師：看一看在老師的春天里都有哪些景象。

（三）交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)，播放春天在哪里音樂。 小朋友跟隨老師放的音樂，春天在哪里來開始作畫吧。

提示：先讓幼兒構(gòu)思春天里的景象，樣子，顏色等。鼓勵幼兒大膽作畫，合理安排好畫面布局。

（四）結(jié)束活動。

教師講評幼兒的作品，表揚畫得好的幼兒，鼓勵其他幼兒。

春天的秘密教案【篇6】

一、導(dǎo)入

1、你們喜歡春天嗎？（喜歡）是呀！春天已經(jīng)向我們走來，我們的大自然已經(jīng)發(fā)生變化，小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰告訴老師？（適時評價：你們真是個細心的小朋友，你真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，你真有想象力等）

2、師小結(jié)：聽了小朋友的描述，老師的眼睛前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，你們想看嗎？可老師有個小小的要求，請小朋友認真地看，仔細地聽，然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？能做到嗎？（看哪位小朋友有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛）

二、播放課件（隨機提問）

1、提問：春天來了，春天來了，小河里的冰發(fā)生了什么變化？

（指導(dǎo)幼兒小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒）（幼兒繼續(xù)看課件）。

2、提問：春天來了，春天來了，柳樹有什么變化？可要看仔細喲！（嫩綠，柔軟的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽，多可愛呀?。ㄓ變豪^續(xù)觀看課件）。

3、提問：春天來了，你發(fā)現(xiàn)桃樹有什么變化？她是怎么說的？

師：粉紅的桃花也爬上枝頭，多像天邊的彩霞。（幼兒繼續(xù)觀看課件）

4、提問：春天來了，是誰從南方飛回來了？

師：我們的好朋友燕子也從南方飛回來了，看看是不是我們?nèi)ツ暾J識的那只，打個招呼吧?。ㄓ變豪^續(xù)看課件）

5、提問：春天來了，是什么從泥土里鉆出來？（引導(dǎo)幼兒說出詞語：使勁）（幼兒繼續(xù)觀看課件）

6、提問：春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（看完課件）

小結(jié)：其實春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去發(fā)現(xiàn)的，剛才小朋友就發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳樹也換上了嫩綠的新裝，桃花也開了，燕子從南方飛回來了，春天多美呀！

三、出示圖片，幼兒再次欣賞詩歌。

下面請小朋友完整地欣賞一遍詩歌，如果會讀的小朋友可以小聲地跟老師一起朗誦。

四、為詩歌起名。

師：這首詩歌寫的真美！可是這么好聽的詩歌還沒有名字呢！誰能為它起個好聽的名字呢？（適時評價）

五、幼兒合作描繪春天

小朋友們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活打扮的這么漂亮，我們應(yīng)該怎么表示感謝她呢？我們就把自己看到的春天的景色用畫筆畫出來當禮物送給春姑娘好嗎？每個小組可以畫不一樣的，自己商量，但是要小聲點，不然就不是春天的秘密了，老師還要看哪一組合作的最好。

六、作品展示。

請小朋友說一說你都畫了什么？

春天的秘密教案【篇7】

活動目標

1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準備

1、音樂、PPT

2、幼兒對春天的特征有一定的了解

活動重難點：

重點：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

難點：運用替換的方式仿編詩歌。

活動過程

一、談話方式引入課題

師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎？你有自己的小秘密嗎？

如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做？（幼兒回答）

今天老師帶來了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧！

二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，熟悉詩歌

1、完整欣賞詩歌

師：你們都聽到了些什么？（幼兒回答）

你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢？讓我們在來一起聽一聽、看一看。

2、第二次完整欣賞，并分段介紹

師：春天的秘密都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？

1）理解第一段

師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化？（小河里冰融化了）詩歌里出現(xiàn)了一個好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說悄悄話，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話（教師放音樂）

師：小河為什么要小聲說呢？（因為這是秘密）

現(xiàn)在我們來分享一下春天的第一個秘密吧！

教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段

2）欣賞第二段

師：春天來了垂柳有什么變化？為什么說是“嫩綠”？還有什么是嫩綠的呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝微風(fēng)吹來會怎樣？（輕輕飄蕩）來，我們一起感受一下？

3）欣賞第三段

師：春天來了，春天來了，還有誰在說話？（桃花）它是怎樣說的？（紅著臉抿著嘴）

它為什么會臉紅？誰能學(xué)學(xué)桃花說話的樣子？我們一起來學(xué)學(xué)害羞的桃花？（教師帶領(lǐng)幼兒完整地說）

4）欣賞第四段

師：還有誰告訴我們春天的秘密？

春天來了，小燕子在干什么？（飛翔在蔚藍的天空）

它是怎么告訴我們的？（嘰哩哩小聲地說）（教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦）

5）欣賞第五段

師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的變化？（變綠了，綠油油的麥田使勁往上鉆）誰來學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來的？（幼兒表演）

6）欣賞第六段

師：春天來了，農(nóng)民伯伯在干什么？（播種）哦！春天還是一個播種的季節(jié)！那這次是誰告訴我們的春天的秘密？它是怎樣說的？為什么？（拖拉機很高興，它想大聲地把這個秘密告訴所有人）我們也一起大聲地說出春天的這個秘密吧！

師：原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩歌我們一起來欣賞一下：

三、完整欣賞詩歌，理解詩歌是相同之處和不同之處。

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么相同的地方嗎？（開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢？那我們在朗誦這首詩歌時一定要注意什么時候要小聲什么時候要大聲。

好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧！

四、創(chuàng)編詩歌，教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩歌里

師：今天我們找到了這么多春天的秘密，你還發(fā)現(xiàn)春天有哪些小秘密？你能把它編進詩歌里嗎？

五、活動延伸

師：你們講得真好！其實春天還有很多很多的秘密，需要我們認真地去觀察去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧！

在今天的區(qū)角活動中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來和更多的小朋友一起分享吧！

（教師在區(qū)域活動美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現(xiàn)的秘密畫出來?。?/p>

春天的秘密教案【篇8】

教師：

活動目標：

1.學(xué)習(xí)詩文、理解詩文的主要內(nèi)容。

2.感受詩文的意境美，敢于用自己的語言說出自己的想法。

活動準備：

1.前期經(jīng)驗準備：結(jié)合周圍的環(huán)境，帶幼兒在幼兒園里找一找春天的特征；引導(dǎo)幼兒在日常生活的環(huán)境中觀察動、植物的變化以及人們的活動，可以請幼兒將自己的所看所感用繪畫、語言等方式表達出來。

2.物質(zhì)準備：春天里冰融化了、桃花開了等自然景象的音樂視頻；《春天的秘密》幻燈；教師自制詩文的句式圖表、圖片；音樂《沉思曲》

活動過程：

（一）直接導(dǎo)入。

1.介紹詩歌題目，激發(fā)幼兒對春天的興趣。

2.師：老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，名字叫做《春天的秘密》

師：你們想一想春天里都有什么秘密？

幼：樹變綠了、桃花開了、小鳥飛來了……師：小朋友來聽一聽詩文中是怎么說的。

（二）理解詩文內(nèi)容，感受詩文的意境美。

1.教師跟音樂完整的朗誦詩文。

師：我們再來欣賞一遍這首好聽的詩文，找一找春天的秘密在哪呢？

2.教師第二遍完整朗誦詩文，使幼兒充分的理解詩文的結(jié)構(gòu)，感受詩文的不同。

3.觀看大自然中小河、桃花春天變化的音樂視頻，讓幼兒充分的感受到春天的神秘變化。

師：小河里冰融化了是什么樣的？桃花呢？

教師鼓勵幼兒大膽的用自己的語言說出小河、桃花的變化，并用動作進行模仿。

4.出示幻燈，看圖片，分段朗誦，使幼兒能夠結(jié)合詩文內(nèi)容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。

（三）出示圖表，再次完整的朗誦詩文，感受詩文的句式變化。

（四）嘗試仿編詩文。

師：春天里還有什么秘密呢？

老師引導(dǎo)幼兒一起找出春天的其他特征，并嘗試用詩文的句式進行仿編。

附《春天的秘密》原文

春天來了，春天來了，春天在哪呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝（嘩嘩）地流著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄揚，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？燕子飛翔在蔚藍的天空，嘰哩嘰哩的叫著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆轟隆地嚷著：“春天在這兒！春天在這兒”

哈哈！春天真的來了，春天真的來了，我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。

春天的秘密教案【篇9】

1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

2、理解詩歌內(nèi)容，知道詩歌中運用了擬人的手法。

3、感受詩歌的語言美，并學(xué)用不同語氣語調(diào)朗誦。

春天的flash課件作品。

（故做神秘狀）我有一個秘密想告訴你們！你們想知道么？

（輕聲說）我知道，春天來了，你們知道這個秘密嗎？你們怎么知道的呢，誰能告訴我？？

剛才你們告訴我一些關(guān)于春天的.秘密，其實春天還有許多的秘密呢！現(xiàn)在就讓我們來聽一聽詩歌。

幼兒講述。

春天來了，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢？

提問：是誰告訴我們春天在這里的呢？

（小河、垂柳、桃花、燕子）。

那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？

那這首詩歌的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？

讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。

小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？“春天在這兒！”

因為這是春天的秘密，秘密應(yīng)該怎樣說？（小聲說）。

有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說：……。

有誰微笑的說？

誰在轟隆轟隆地嚷嚷？

拖拉機！在農(nóng)田里，農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學(xué)念）。

我們知道春天這么多秘密，你覺得春天美不美？

你對春天有什么樣的感覺？

現(xiàn)在讓我們一起邊看邊說，共同感受春天的美！

春天的秘密教案【篇10】

一、主題的產(chǎn)生：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。

春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

二、主題目標：

1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。

4、在活動中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關(guān)鍵智能。

三、環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：

1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

2、在區(qū)域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。

4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。

6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。

四、主題網(wǎng)絡(luò)圖：

打擊樂：春天。

歌曲：春雨。

我們?nèi)ゴ河巍?/p>

科學(xué)：種植絲瓜。

桃樹下的小白兔。

詩歌：春天。

音樂：柳樹姑娘。

繪畫：美麗的春天。

體育：植樹去。

春天的秘密。

五、活動內(nèi)容安排：

活動一、詩歌《春天》。

活動目標：

1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。

活動準備：帶幼兒到草地上上課。

活動過程：

一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，會有什么變化？春天是怎樣的呢？請你看圖讀一讀畫面。

二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。

教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。

三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

教師：第一本是怎樣的書？書里有什么？

第二本是怎樣的書？書里有誰？誰笑了？

第三本是怎樣的書？書里又有什么？發(fā)出了什么聲音？

四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌；

2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

春天的秘密教案【篇11】

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

教師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。

教師：這是一個理由(貼上愛心)，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的.理由多。

教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)

教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)

教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎?

教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)

1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時，會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

春天的秘密教案【篇12】

活動目標

1、理解詩歌說了哪些春天的秘密。

2、愿意思考春天還有什么秘密，并仿編詩歌。

3、用繪畫的方式表現(xiàn)春天。

活動準備

課件準備：《春天的秘密》詩歌音頻及圖片。

材料準備：彩筆、畫紙。

活動過程

一、播放詩歌音頻及插圖，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌

1、播放詩歌1-2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞。

2、再次播放詩歌，引導(dǎo)幼兒進一步感受詩歌呈現(xiàn)的畫面。

二、引導(dǎo)幼兒思考春天的特征，鼓勵幼兒仿編詩歌

1、教師鼓勵幼兒仿編詩歌。

春天來了，還會發(fā)生什么事呢？

春天還有哪些秘密？大家學(xué)著這首詩歌說一說。

2、教師將幼兒仿編的詩歌做整理并記錄。

三、發(fā)材料，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的春天

1、教師鼓勵幼兒畫一畫自己喜歡的春天。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的作品。

春天的秘密教案【篇13】

教材分析：

《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種等春天的鮮明景象，展現(xiàn)在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化，引導(dǎo)幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。

活動目標：

1、知道春天的主要特征，理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：嫩綠、秘密。

2、大膽、清楚的表達對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色。活動準備：

1、教師或家長帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化，并將觀察的內(nèi)容用繪畫的形式表征。

2、配樂詩《春天的秘密》磁帶，教學(xué)圖片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種各一幅），春天的各種植物、動物、風(fēng)景卡片若干。

活動建議：

1、讓幼兒互相說一說自己觀察到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的知識。

2、逐幅出示圖片，理解詩歌內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒說一說：春天來了，小河有什么變化？垂柳穿上了什么樣的衣服？還有什么也是嫩綠的？（引導(dǎo)幼兒了解：春天來到時，垂柳剛發(fā)芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發(fā)幼兒說出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了？桃花為什么紅著臉？為什么看到小燕子我們會感到春天來到了？小麥苗有什么變化？農(nóng)民伯伯春天種什么糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什么？

引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化，教師注意提問在幼兒回答問題后，及時用詩歌中的語言小結(jié)。

3、多形式的欣賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。

（1）教師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂），請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密，啟發(fā)幼兒能用語言描述自己對春天特征的認識，進一步理解詩歌內(nèi)容。

（2）通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導(dǎo)幼兒討論：為什么要小聲說話？理解秘密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩歌的意境美。

4、初步嘗試仿編詩歌，加深對春天的印象。

教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風(fēng)景等卡片材料，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進行朗誦。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草使勁鉆出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著）小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”等。

附詩歌

春天的秘密春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

垂柳換上嫩綠的春裝，在微風(fēng)中輕輕的飄蕩，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，

微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

燕子飛翔在蔚藍的天空里，嘰哩哩的叫著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

綠油油的麥苗，使勁的從泥土里往外鉆，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆隆的嚷：

“春天在這兒！”

哈哈！春天真的來了，春天真的來了！

我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。

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春天的秘密教案集錦

或許你正在查找類似"春天的秘密教案"這樣的內(nèi)容。老師在新授課程時，一般會準備教案課件，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。老師在上課時要以教案課件為依據(jù)。希望您分享本頁內(nèi)容與您朋友！

春天的秘密教案 篇1

設(shè)計意圖

陳鶴琴先生認為：大自然、大社會都是教學(xué)活教材。自然界的變換為我們提供了很好的教育契機，大班幼兒已經(jīng)能感覺到季節(jié)的變化對周圍人和事物的影響。春天里的事物變化貼近幼兒生活，幼兒對此很感興趣，并且有很多話想分享。本活動通過介紹春天自然界以及動植物變化，引導(dǎo)幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意境；通過仿編詩歌，幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。同時引導(dǎo)幼兒關(guān)心自然，從自己的親身體驗中感知自然界中的春天，激發(fā)幼兒對春天的熱愛，對自然界的變化感興趣，在本次活動后，繼續(xù)到大自然中去找找答案。

說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中語言領(lǐng)域的內(nèi)容要求明確指出：引導(dǎo)幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,使之感受作品的優(yōu)美和豐富；通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗；鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受；嘗試說明或描述簡單的事物和過程；發(fā)展幼兒語言的表達能力和思維能力。

《春天的秘密》這首兒童詩歌通過簡單的描述，分別描寫了楊柳、桃花、燕子的不同姿態(tài)，運用擬人的手法，生動形象的刻畫了春天的美好畫面，不僅意境優(yōu)美，同時充滿幼兒情趣，貼近幼兒生活，貼近大自然，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對選材的要求。

說活動目標

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒發(fā)展的需要以及教材的特點，我設(shè)計了如下三個目標：

（1）通過欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，知道春天的主要特征。

（2）嘗試仿編詩歌，學(xué)會用不同的動作、表情表達詩歌內(nèi)容。

（3）感受詩歌中優(yōu)美的意境，產(chǎn)生熱愛春天的情感。

說重點難點

結(jié)合《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、教材內(nèi)容和幼兒身心發(fā)展特點，我設(shè)置本次活動的重、難點為:

重點：理解詩歌的主要內(nèi)容，知道春天的主要特征。

難點：可以嘗試仿編詩歌，學(xué)會用不同的動作、表情等表達詩歌內(nèi)容。

說教法

為了更好地開展教學(xué)活動，達到教學(xué)目標，并激發(fā)幼兒興趣，在活動中，我采用了以下教法:

演示法：大班幼兒的思維以具體形象思維為主，根據(jù)幼兒的這一年齡特點，在活動中請幼兒觀看課件，使幼兒在視聽中領(lǐng)會詩歌。

示范法：在活動中教師會示范用句式防編，幼兒可以運用已有的經(jīng)驗嘗試仿編。

談話法：使用談話法可以幫助幼兒明確理解、加深原有的社會經(jīng)驗。如：在活動中，通過教師提問“小河里的冰怎么樣了？”等問題，引起幼兒的思考，從而熟悉詩歌。

說學(xué)法

觀察法：動中通過視頻圖片等方式引導(dǎo)幼兒感受詩歌《春天的秘密》的語言美。

練習(xí)法：請幼兒根據(jù)圖片仿編詩歌《春天的秘密》，利用的是練習(xí)法。

表演法：表演法主要體現(xiàn)在第四部分,幼兒在背景音樂下用動作和語言表演詩歌。

說活動過程

結(jié)合幼兒年齡特點以及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1.談話導(dǎo)入

請幼兒說一說自己觀察到的春天動植物以及人們的變化，通過引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回憶與表達，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2.多法結(jié)合，學(xué)習(xí)詩歌

（1）整體感知詩歌

（2）分段欣賞

（3）表達詩歌

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師朗誦詩歌和播放課件，引導(dǎo)幼兒初步熟悉詩歌內(nèi)容。課件的加入激發(fā)幼兒對春天的秘密的興趣和理解，這一環(huán)節(jié)是引發(fā)撒幼兒思維意向，深化幼兒對春天的感受，為幼兒仿編詩歌打好基礎(chǔ)。運用欣賞、談話、朗讀和表演等多種方法分段欣賞詩歌，提出“小河里的冰怎么樣了、桃花是怎么抿嘴的”等問題引發(fā)幼兒的思考，鼓勵幼兒大膽清楚的表達對春天的感受。在引導(dǎo)幼兒理解、記憶詩歌的基礎(chǔ)上，幼兒跟隨課件中的背景音樂，大膽地用動作和語言表演詩歌的內(nèi)容。

3.結(jié)合圖片，仿編詩歌

（1）出示其他圖片

（2）幼兒自由猜測

（3）教師引導(dǎo)仿編

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。在仿編練習(xí)中先請幼兒將學(xué)習(xí)過的兒歌大膽地出來，再學(xué)習(xí)用句式“春天來了，春天來了，春天在哪呢？……，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”說出自己觀察到的其他的春天的秘密。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進行朗誦。

說活動總結(jié)

1.引導(dǎo)幼兒分享收獲

2.教師對本次活動進行總結(jié)

本環(huán)節(jié)是通過談話法的形式進行，調(diào)動了幼兒運用語言交往的主動性和積極性，教師引導(dǎo)幼兒分享詩歌中春天的秘密有哪些，并讓幼兒聯(lián)系生活，說說春天其他的秘密；最后師幼進行總結(jié)。

說活動延伸

1.區(qū)域活動：引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)，將春天的秘密繪畫出來。

2.在活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)《春天的秘密》的環(huán)境。

3.家長帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察春天里各種動植物的變化，并用學(xué)習(xí)句式“春天來了，春天來了，春天在哪呢？……，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”說話。

春天的秘密教案 篇2

活動目標：

1、進一步了解春天的特征，理解散文內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試用創(chuàng)造性的語言表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。

3、感受散文中優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)用不同的語氣語調(diào)朗誦散文。活動重點：能大膽清楚的表達對春天的感受?；顒与y點：嘗試用創(chuàng)造性的語言表達自己的.感受?；顒訙蕚洌?/p>

1、經(jīng)驗準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

2、《春天在哪里》歌曲磁帶、錄音機。

3、多媒體課件：詩配樂《春天的秘密》。

4、每人一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

1、“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

2、老師帶來了春天的秘密，孩子們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……）春天會有哪些秘密？

3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛埽浚ㄓ變褐v述）是什么秘密？

4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特征的認識）

二、欣賞散文感受理解

1、教師有感情的朗誦散文。

師：剛才你們告訴我一些關(guān)于春天的秘密，其實春天還有許多的秘密呢！現(xiàn)在就讓我們來聽一聽散文。

2、這篇散文叫什么名字？散文里告訴我們哪些秘密呢？（幼兒講述）

3 、演示課件，再次完整欣賞散文。

師：春天來了，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢？

4、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

師：是誰告訴我們春天在這里的呢？

（小河、垂柳、桃花、燕子）

師：那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？這篇散文的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？

師：讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f話，這樣散文聽起來就更美了。這種手法叫作擬人手法。

5、教師帶領(lǐng)幼兒分段欣賞散文，提問：

師：小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？生：“春天在這兒！”

師：因為這是春天的秘密，秘密應(yīng)該怎樣說？生：小聲說。

師：有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

生：小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說……

師：有誰微笑的說？生：桃花。

師：誰在轟隆轟隆地嚷嚷？

生：拖拉機！在農(nóng)田里，農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學(xué)念）

6、幼兒學(xué)習(xí)用不同的語氣、語調(diào)有表情地朗誦。

7、請幼兒結(jié)合幼兒用書說說春天的美。

三、再次欣賞課件和散文。

師“我們知道春天這么多秘密，你覺得春天美不美？你對春天有什么樣的感覺？（引導(dǎo)幼兒把自己對春天的理解描繪成一幅畫）活動延伸：

1、讓幼兒回家朗誦散文《春天的秘密》給家人聽。

2、讓幼兒再一次到大自然中尋找更多的秘密。

春天的秘密教案 篇3

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受春天十大自然的變化。

2、學(xué)說詩歌中的優(yōu)美語句。

3、嘗試仿編兒歌。

活動準備：

事先幼兒觀察春天的自然變化。

活動過程：

一、結(jié)合生活經(jīng)驗討論

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得春天是怎么來的？春天在哪兒呢？

二、欣賞詩歌：春天的秘密

1、幼兒欣賞一遍配樂錄音。

2、詩歌的名字叫什么？詩歌里告訴我們春天在哪里？

3、分段欣賞，學(xué)說詩歌中優(yōu)美的.語句。

4、幼兒再一次欣賞一遍配樂朗誦。（教師朗誦）

三、嘗試仿編兒歌。

如：春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

青蛙從泥洞里站出來，

小聲地說：春天在這里，春天在這里。

（附）詩歌：春天的秘密

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說：春天在這里，春天在這里。

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝，

在微風(fēng)中輕輕地飄揚，小聲地說：春天在這里，春天在這里。

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

桃花紅著臉，

抿著小嘴，微笑地說：春天在這里，春天在這里。

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

燕子飛向在蔚藍的天空里，，

喃啾喃啾地叫著，小聲地說：春天在這里，春天在這里。

哈哈！春天真的來了，

春天真的來了，

我發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，

我要把它牢牢記在心里！

春天的秘密教案 篇4

活動目標：

1. 理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌循環(huán)反復(fù)的句式美及語言美。

2.嘗試用敲印畫的方式，描述自己眼中春天的秘密。

3.樂意參加集體活動，感受春天的美。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中優(yōu)美的意境。

活動難點：

感受詩歌循環(huán)反復(fù)的句式及語言美。

活動準備：

1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

2.舒緩的背景音樂、PPT《春天的秘密》。

3.油畫棒 顏料 畫紙 繪畫工具等

活動過程：

一、談話直接引入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天），對，春天來了，春天在哪兒呢？今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的詩歌，名字就叫《春天的秘密》。

（教師完整朗誦散文詩，幼兒欣賞。）

二、引導(dǎo)幼兒初步理解、欣賞散文詩。

播放ppt鼓勵并引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句來表述。

（1）春天來了，春天來了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流著的?河水是怎么說的？說了什么？（小聲……）

（2）春天來了，春天來了，垂柳換上了什么樣的新裝？垂柳在微風(fēng)中會怎么樣呢？聽完這句你有什么感覺？

（3）桃花紅著臉，后面半句是什么？哪個小朋友來補充一下？抿著嘴是什么樣的呢？誰來做一做這個動作？三、 詩歌里還講到了春天有哪些秘密呢？請小朋友再仔細聽老師來朗誦一遍。

（4）燕子怎么了？（飛在天空里），燕子飛在怎么樣的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你們聽了段后心里覺得開心嗎？剛才有小朋友說道麥苗了，

（5）是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來的？你們聽完這句話有什么感覺？

(6)春天來了，農(nóng)民伯伯忙著干什么呢？拖拉機是發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機也是小聲說嗎？散文詩你用了一個什么詞來說的？

三、完整欣賞

播放故事錄音，鼓勵幼兒跟念。

四、繪畫“眼中的春天”

師：春天還有很多秘密，還會在哪里呢？他們又會怎么告訴大家春天的秘密呢？

1.教師交代作畫要求

2.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

3.展示作品，小結(jié)結(jié)束活動。

春天的秘密教案 篇5

活動由來：

春天到了，幼兒首先感受到了天氣的變化，并發(fā)現(xiàn)了植物變化。孩子們針對春天提出了許多問題，于是，我們開展了尋找春天秘密的主題活動。

教育目標：

1、觀察春季明顯特征，參加種植、飼養(yǎng)活動。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力，發(fā)現(xiàn)動植物生長變化，學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識。

3、能積極主動、身心愉悅地感受、參加到大自然中。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、保護動物、保護環(huán)境的美好情感。

幼兒：

1、天氣變了，什么動物醒來了？

2、為什么有的樹先長葉？有的'先開花？

3、為什么說小燕子能報春？

4、鳥為什么能飛呀？

5、誰污染了環(huán)境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我們可愛的家。

主題墻：

我愛春天

內(nèi)容：老師和幼兒一起去踏青，在草地上放風(fēng)箏等的情景。（其中，草地、小花、人物都是幼兒參與進行的。）

認識墻：

小蝌蚪找媽媽。

內(nèi)容：青蛙、蝌蚪等春季景色。

圖書區(qū)：

《十萬個為什么？》圖書及光盤，《藍貓?zhí)詺馊枴饭獗P。圖書《認識春天》。

科學(xué)區(qū)：

1、各類植物種子及果實圖片?！案纳L及向地性”實驗。

2、多種動、植物圖片、動物標本、多種農(nóng)作物果實、多種植物。

美工區(qū)：

增添種子粘貼畫材料及搓柳條粘柳葉活動。

建筑區(qū)：

添加“春天的公園”輔助材料。

1、家長和孩子一起種植。

2、家長配合，帶孩子外出游玩，找春天。

3、遠足春游。

4、家長幫助豐富自然角。

5、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏并放風(fēng)箏。

6、與幼兒一起照顧飼養(yǎng)和種植的動植物。

栽種區(qū)：

1、幼兒園種植的多種樹木、花草。

2、有栽培經(jīng)驗的家長參與活動。

3、幼兒與家長一起上網(wǎng)找圖書查詢資料。

語言教案：春天的秘密

春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

活動目標：

1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍

活動準備：

1.帶幼兒到戶外觀察。

2.錄音機錄音帶

3.課件：詩配樂《春天的秘密》

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

1.律動《春天的秘密》

2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

4.欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。

5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

(1)小河怎樣說？

(2)桃花怎樣說？

(3)垂柳怎樣說？

(4)燕子怎樣說？

(5)禾苗怎樣說？

(6)農(nóng)民伯伯怎樣說？

7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。

9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

10.展示作品結(jié)束。

春天的秘密教案范本

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下春天的秘密教案范本，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

春天的秘密教案【篇1】

活動目標

1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準備

1、音樂、PPT

2、幼兒對春天的特征有一定的了解

活動重難點：

重點：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

難點：運用替換的方式仿編詩歌。

活動過程

一、談話方式引入課題

師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎？你有自己的小秘密嗎？

如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做？（幼兒回答）

今天老師帶來了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧！

二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，熟悉詩歌

1、完整欣賞詩歌

師：你們都聽到了些什么？（幼兒回答）

你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢？讓我們在來一起聽一聽、看一看。

2、第二次完整欣賞，并分段介紹

師：春天的秘密都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？

1）理解第一段

師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化？（小河里冰融化了）詩歌里出現(xiàn)了一個好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說悄悄話，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話（教師放音樂）

師：小河為什么要小聲說呢？（因為這是秘密）

現(xiàn)在我們來分享一下春天的第一個秘密吧！

教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段

2）欣賞第二段

師：春天來了垂柳有什么變化？為什么說是“嫩綠”？還有什么是嫩綠的呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝微風(fēng)吹來會怎樣？（輕輕飄蕩）來，我們一起感受一下？

3）欣賞第三段

師：春天來了，春天來了，還有誰在說話？（桃花）它是怎樣說的？（紅著臉抿著嘴）

它為什么會臉紅？誰能學(xué)學(xué)桃花說話的樣子？我們一起來學(xué)學(xué)害羞的桃花？（教師帶領(lǐng)幼兒完整地說）

4）欣賞第四段

師：還有誰告訴我們春天的秘密？

春天來了，小燕子在干什么？（飛翔在蔚藍的天空）

它是怎么告訴我們的？（嘰哩哩小聲地說）（教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦）

5）欣賞第五段

師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的變化？（變綠了，綠油油的麥田使勁往上鉆）誰來學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來的？（幼兒表演）

6）欣賞第六段

師：春天來了，農(nóng)民伯伯在干什么？（播種）哦！春天還是一個播種的季節(jié)！那這次是誰告訴我們的春天的秘密？它是怎樣說的？為什么？（拖拉機很高興，它想大聲地把這個秘密告訴所有人）我們也一起大聲地說出春天的這個秘密吧！

師：原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩歌我們一起來欣賞一下：

三、完整欣賞詩歌，理解詩歌是相同之處和不同之處。

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么相同的地方嗎？（開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢？那我們在朗誦這首詩歌時一定要注意什么時候要小聲什么時候要大聲。

好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧！

四、創(chuàng)編詩歌，教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩歌里

師：今天我們找到了這么多春天的秘密，你還發(fā)現(xiàn)春天有哪些小秘密？你能把它編進詩歌里嗎？

五、活動延伸

師：你們講得真好！其實春天還有很多很多的秘密，需要我們認真地去觀察去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧！

在今天的區(qū)角活動中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來和更多的小朋友一起分享吧！

（教師在區(qū)域活動美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現(xiàn)的秘密畫出來?。?/p>

春天的秘密教案【篇2】

活動目標：

1.欣賞詩歌，嘗試用泥塑的方式表現(xiàn)春天的景象。

2.能用多種方式、技能表現(xiàn)出詩歌中的小動物。

3.愿意與同伴一起協(xié)商、制作。

活動準備：

1.熟悉詩歌《春天的秘密》。

2.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1.復(fù)習(xí)詩歌《春天的`秘密》，引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

(l)教師：請你們先閉上眼睛想一想，詩歌中都說到了哪些春天的秘密?

(2)啟發(fā)幼兒想一想：還有哪些是春天的秘密?

●通過對詩歌的回憶，使幼兒對春天的特征有了更深入的認識，為幼兒創(chuàng)作做好鋪墊。

2.分組討論：創(chuàng)作內(nèi)容，分工事項。

(1)分組討論。

教師：今天我們要用泥來表現(xiàn)春天的秘密。你們想制作什么?和小組里的同伴共同商量一下準備怎么做。

(2)請小組代表介紹設(shè)計思路。

3.幼兒合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師在指導(dǎo)過程中，注意對各組內(nèi)容保密。要求每組的內(nèi)容要有不同的特點，為避免重復(fù)，教師可以提出一些有效的建議。

(2)提醒幼兒不要泄露自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

4.作品展示、評價。

活動建議：

☆活動延伸引導(dǎo)幼兒將做好的陶藝作品編成詩歌，進行故事表演。

☆家園共育請家長與幼兒一起收集有關(guān)春天的圖片和訊息，幫助幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。

春天的秘密教案【篇3】

一、說幼兒：

1、中班幼兒的年齡特點：

探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化。

無意記憶較多，較少進行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達方式將感知到的加以表現(xiàn)。

語言表達能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。

2、中班幼兒身心發(fā)展特點：

幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng)造的空間

幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動情境與活動形式。幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

二、說教材：

《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌，詩歌中淅瀝淅瀝的小河，藍天下啁啾啁啾的燕子，隨風(fēng)飄揚的垂柳，農(nóng)民的耕種的身影，贊美了春天的美麗，大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。與此同時通過簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動中觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把對春天的理解表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

三、說活動目標：

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將本次詩歌欣賞《春天的秘密》目標定為：

1、進一步了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。

3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

四、說活動的重、難點：

重點是：能大膽清楚的表達對春天的感受。

引導(dǎo)幼兒欣賞理解詩歌，感受語言的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)詞語"融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆"、學(xué)習(xí)詩歌中角色的語言和動作、詩句"我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里"。

五、說活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前學(xué)會歌曲《春天在哪里》，并組織幼兒春游，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。

2、材料準備：春天的場景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農(nóng)民伯伯、拖拉機；多媒體教學(xué)課件；幼兒繪畫用紙和筆；幼兒表演用的頭飾、服飾等。

六、說教法：

陶行知先生曾經(jīng)說："解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，

1、討論法：

因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌欣賞是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的主動參與性，運用幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。

2、多媒體課件教學(xué)法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春天的秘密》的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的'運用進一步強化了它的作用，給幼兒帶來耳目一新的感知覺，使幼兒對春天的優(yōu)美景象更加了解和熟悉。

3、交流激勵法：在分組感知，進一步理解、表現(xiàn)詩歌時，教師為幼兒營造了一個寬松、和諧的輕松環(huán)境，讓孩子們充分的、有目的性的交流，獲得創(chuàng)造性體驗的對審美的能力。

4、激趣法：

從幼兒興趣點出發(fā)，孩子本來是動態(tài)的，情緒易受周圍事物的干擾，往往在需要配合的環(huán)節(jié)時不能自控，而教師運用情景引入，并且聽一段春天里的聲音，激發(fā)他們安靜、仔細的傾聽，立刻進入到活動中。

七、說學(xué)法：

在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與。

1、視聽講結(jié)合法：在整個活動中我采用了相關(guān)課件，利用動態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境，邊演示課件邊講解，直接刺激幼兒幼兒的視聽感官，使教學(xué)進行得活潑生動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時也幫助他們理解作品內(nèi)容。

2、討論法：教師用提問的方法使幼兒理解詩歌內(nèi)容，運用逐層、逐段、逐句、逐詞抽絲剝繭的提問方法，使幼兒通過討論、思考、表達，有效理解詩歌內(nèi)容。

3、多種感官操作法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春天的秘密表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

八、說教學(xué)過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織：創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入--欣賞詩歌，感受理解--表現(xiàn)表達，分組操作--展示經(jīng)驗，總結(jié)講評--擴展延伸

1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

"興趣是最好的老師"?；顒娱_始我利用談話形式，引出一種神秘感。并引導(dǎo)幼兒運用聽到的、看到的、想到的、將自己已有的、關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、欣賞詩歌，感受理解內(nèi)容

（1）通過完整欣賞--完整欣賞--分段欣賞--完整欣賞，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春天帶來了小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農(nóng)民伯伯，通過找，讓幼兒學(xué)會"融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆"并學(xué)會用角色的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。

3、分組操作，表現(xiàn)表達

分組進行對詩歌內(nèi)容的表達和體驗，通過聽：仔細傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來；看：模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來；仿編：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編；繪畫：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密；表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

4、展示分享，參與評價

將本次活動內(nèi)容進行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。

5、擴展延伸

引導(dǎo)幼兒運用持續(xù)的興趣，提出要到外面感受春天的秘密，鞏固和加深幼兒對春天的感知經(jīng)驗。

春天的秘密教案【篇4】

教材分析：

《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種等春天的鮮明景象，展現(xiàn)在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化，引導(dǎo)幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。

活動目標：

1、知道春天的主要特征，理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：嫩綠、秘密。

2、大膽、清楚的表達對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色?；顒訙蕚洌?/p>

1、教師或家長帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化，并將觀察的內(nèi)容用繪畫的形式表征。

2、配樂詩《春天的秘密》磁帶，教學(xué)圖片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種各一幅），春天的各種植物、動物、風(fēng)景卡片若干。

活動建議：

1、讓幼兒互相說一說自己觀察到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的知識。

2、逐幅出示圖片，理解詩歌內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒說一說：春天來了，小河有什么變化？垂柳穿上了什么樣的衣服？還有什么也是嫩綠的？（引導(dǎo)幼兒了解：春天來到時，垂柳剛發(fā)芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發(fā)幼兒說出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了？桃花為什么紅著臉？為什么看到小燕子我們會感到春天來到了？小麥苗有什么變化？農(nóng)民伯伯春天種什么糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什么？

引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化，教師注意提問在幼兒回答問題后，及時用詩歌中的語言小結(jié)。

3、多形式的欣賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。

（1）教師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂），請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密，啟發(fā)幼兒能用語言描述自己對春天特征的認識，進一步理解詩歌內(nèi)容。

（2）通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導(dǎo)幼兒討論：為什么要小聲說話？理解秘密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩歌的意境美。

4、初步嘗試仿編詩歌，加深對春天的印象。

教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風(fēng)景等卡片材料，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進行朗誦。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草使勁鉆出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著）小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”等。

附詩歌

春天的秘密春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

垂柳換上嫩綠的春裝，在微風(fēng)中輕輕的飄蕩，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，

微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

燕子飛翔在蔚藍的天空里，嘰哩哩的叫著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

綠油油的麥苗，使勁的從泥土里往外鉆，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆隆的嚷：

“春天在這兒！”

哈哈！春天真的來了，春天真的來了！

我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。

春天的秘密教案【篇5】

活動目標：

1. 理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌循環(huán)反復(fù)的句式美及語言美。

2.嘗試用敲印畫的方式，描述自己眼中春天的秘密。

3.樂意參加集體活動，感受春天的美。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中優(yōu)美的意境。

活動難點：

感受詩歌循環(huán)反復(fù)的句式及語言美。

活動準備：

1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

2.舒緩的背景音樂、PPT《春天的秘密》。

3.油畫棒 顏料 畫紙 繪畫工具等

活動過程：

一、談話直接引入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天），對，春天來了，春天在哪兒呢？今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的詩歌，名字就叫《春天的秘密》。

（教師完整朗誦散文詩，幼兒欣賞。）

二、引導(dǎo)幼兒初步理解、欣賞散文詩。

播放ppt鼓勵并引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句來表述。

（1）春天來了，春天來了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流著的?河水是怎么說的？說了什么？（小聲……）

（2）春天來了，春天來了，垂柳換上了什么樣的新裝？垂柳在微風(fēng)中會怎么樣呢？聽完這句你有什么感覺？

（3）桃花紅著臉，后面半句是什么？哪個小朋友來補充一下？抿著嘴是什么樣的呢？誰來做一做這個動作？三、 詩歌里還講到了春天有哪些秘密呢？請小朋友再仔細聽老師來朗誦一遍。

（4）燕子怎么了？（飛在天空里），燕子飛在怎么樣的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你們聽了段后心里覺得開心嗎？剛才有小朋友說道麥苗了，

（5）是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來的？你們聽完這句話有什么感覺？

(6)春天來了，農(nóng)民伯伯忙著干什么呢？拖拉機是發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機也是小聲說嗎？散文詩你用了一個什么詞來說的？

三、完整欣賞

播放故事錄音，鼓勵幼兒跟念。

四、繪畫“眼中的春天”

師：春天還有很多秘密，還會在哪里呢？他們又會怎么告訴大家春天的秘密呢？

1.教師交代作畫要求

2.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

3.展示作品，小結(jié)結(jié)束活動。

甜甜的秘密教案十三篇

每個老師都離不開教案課件，這就意味著教案課件可能需要每天寫。要完成教學(xué)任務(wù)，教師需要進行合理的教案設(shè)計，并在撰寫教案時考慮到哪些因素？欄目小編為您提供了有關(guān)“甜甜的秘密教案”的一些詳細信息，所有意見僅供參考，最終決定需由您自行做出！

甜甜的秘密教案(篇1)

教學(xué)分析：

《甜甜的秘密》是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過饒有興趣的活動揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲4/4拍，由兩個樂段組成。第一樂段較多的運用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進構(gòu)成高低起伏與孩子的親切語氣十分貼切，表達了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切情緒。

三年級的學(xué)生，其生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動潛力增強。因此，我在本課的引導(dǎo)上，十分注重學(xué)生對音樂的整體感受，并且，透過讓學(xué)生自己探討演唱類型，力求豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強學(xué)生對音樂創(chuàng)造活動的鍛煉，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

教學(xué)理念：

1.遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點。

版《音樂課程標準》指出：“音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中?！币虼?，在本課中，我充分利用自己的歌聲、琴聲、音樂CD、語言等，讓學(xué)生從各種不同方式去獲得聽覺上的知識語言，從而激發(fā)他們對音樂的感悟與情感的共鳴，從音響出發(fā)，以聽賞為主，逐步養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，同時還能不斷積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。

2.尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注音樂課堂動態(tài)生成。

新課程下的音樂課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間由于個體差異，他們比必然會帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感和興趣參與課堂活動，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富性、多變性和復(fù)雜性。應(yīng)對教學(xué)對象的個性差異、課堂情景的變化、教學(xué)資料的多樣性等方面的原因，教師就需要在課堂進行中不斷動態(tài)生成，創(chuàng)設(shè)出適宜學(xué)生的音樂情境。這樣動態(tài)生成的創(chuàng)作成果更具有真實性，更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)目標：

1.情感態(tài)度與價值觀：用真摯的情感演唱歌曲，并透過表演，表達出學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。

2.過程與方法：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性，在表演的合作探討中，培養(yǎng)學(xué)生的合作潛力，提高其音樂興趣。

教學(xué)重點：

用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點：

較準確地演唱歌曲中帶休止符的樂句。

1.復(fù)習(xí)歌曲《每當我走過老師窗前》。

師：同學(xué)們，上課前，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。

1.學(xué)生在老師的提示下，用輕聲高位置的發(fā)聲方法進行演唱。

透過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

2.尊師教育。

師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢？

2.學(xué)生回答。

二、學(xué)唱歌曲，解決難點。

（一）小耳朵，真機靈！

1.初聽歌曲，揭示課題。

師：我這天在你們班主任老師的辦公室里發(fā)現(xiàn)了一個秘密，聽，這是一個什么樣的秘密呢？

師：同學(xué)們聽得真仔細！這真是一個甜甜的秘密。（出示課題《甜甜的秘密》）

1.初聽老師清唱歌曲《甜甜的秘密》。

生：把秘密裝在桔子里。表現(xiàn)了師生之間的深厚情誼。

讓學(xué)生在聆聽中對本曲資料有初步的認識。清唱的形式，方便學(xué)生把歌詞聽得更清楚。

2.再次聆聽，感受歌曲情緒。

師范唱：下面老師給大家唱唱這個甜甜的秘密。你們來體會一下同學(xué)們送“秘密”時的情緒是怎樣的？

2.學(xué)生自習(xí)聆聽，在老師的演唱中，理解歌曲的含義及情緒。

生：開始悄悄地送，怕被老師發(fā)現(xiàn)，之后又急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)。

再次以聆聽的方式，讓學(xué)生感受歌曲的情緒。同時，老師的范唱，給了學(xué)生更直觀的感受。

3.節(jié)奏歌詞問答。

多媒體上出示歌譜。

老師對歌詞進行提示性的帶讀。

教學(xué)方法如下圖：

3.學(xué)生們模仿老師的節(jié)奏，在歌譜上找到相對應(yīng)的句子進行回答。

依然是用聆聽的方法，學(xué)生們透過對老師節(jié)奏的模仿，降低了對一些節(jié)奏難點的學(xué)習(xí)難度，同時，節(jié)奏問答也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

4.旋律歌詞問答。

師：同學(xué)們跟讀得十分到位，下面我們加點難度，老師唱著問，請同學(xué)們模仿老師的音高唱著回答老師。

4.學(xué)生小聲模唱，感受音樂的旋律與情緒。

培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。

學(xué)生在聆聽中，不自覺理解了節(jié)奏和音高的學(xué)習(xí)，而且，透過單純的模仿，能夠使學(xué)生唱得更準確，更到位！同時，還能模仿老師的發(fā)聲方法，方便讓孩子更科學(xué)而規(guī)范地發(fā)聲。

5.難點教學(xué)。

①用聽辨法，引起學(xué)生對休止符的注意，并唱準歌曲中帶休止符的樂句。

師：請同學(xué)們分辨一下，老師所唱以下兩句歌曲，有什么不一樣？(“悄悄地，悄悄地，悄悄地”第一次不帶休止符，第二次帶上休止符。)

②學(xué)生把容易混淆的兩句旋律唱準。

師：我發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)送桔子的方式不同，有個女同學(xué)是這樣送的：（邊做動作，踮起腳尖）

有個男同學(xué)是那樣送的：（邊做動作，縮著身子）教學(xué)設(shè)計《甜甜的秘密》

我們一齊來感受他們的不同吧！

5.①學(xué)生仔細分辨，體會休止符給歌曲帶來的節(jié)奏感。

②學(xué)生找出兩個樂句中最后一個悄悄地有什么不同，并將這兩個樂句的音唱準。

利用聽辨法，既鍛煉了學(xué)生的音樂聽覺潛力，吸引學(xué)生的注意，還能加深學(xué)生對這個難點的印象，讓他們學(xué)得更牢固。

設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)里，我充分利用學(xué)生的聽覺體驗，讓學(xué)生自己理解歌詞、感受歌曲情緒，并且利用節(jié)奏歌詞的對答與旋律歌詞的問答，讓學(xué)生不知不覺就掌握了全曲的節(jié)奏，同時在老師的范唱問句中，學(xué)生對正確的發(fā)聲演唱有個更直觀的認識。學(xué)生以“理解資料——感受情緒——掌握節(jié)奏——旋律模唱——難點學(xué)習(xí)”這種遞進式學(xué)習(xí)，有助于降低他們的學(xué)習(xí)難度，同時，由于有了老師的示范，也使抽象的音樂更為具體而直觀。

1.多媒體出示歌譜，播放音樂范唱。

1.輕聲跟唱。

在本環(huán)節(jié)中的教學(xué)中，我認為課堂動態(tài)生成是十分重要的，既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，還能結(jié)合學(xué)生的學(xué)情組織教學(xué)，把充滿個性差異的孩子往本課教學(xué)目標引導(dǎo)。

2.老師用指揮手勢，幫忙學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏感與旋律感。

個性是弱起小節(jié)的地方更需注意。

2跟唱全曲，解決沒有唱好的地方，簡單認識弱起小節(jié)，盡量唱得輕巧。

3.鋼琴帶唱，糾正學(xué)生唱不準音準的地方。

3.和老師一齊跟著鋼琴演唱，鞏固歌曲的音準。

4.歌詞，情感演唱。

小朋友怎樣悄悄地送橘子的呢？他們之后又期望老師怎樣發(fā)現(xiàn)他們的秘密呢？請把動作詞語照出來，并用自己的動作演示一下吧！

4.學(xué)生理解“神秘地”與“急切地”兩種不同的感情處理。同時加以動作進行演唱。

5.師生配合用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱本曲。

老師領(lǐng)唱本曲第一部分，學(xué)生齊唱本曲第二部分。

在演唱中，提醒學(xué)生用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。

5.學(xué)生與老師進行合作演唱。

這個環(huán)節(jié)是為下個環(huán)節(jié)做鋪墊，從師生配合的領(lǐng)唱與齊唱形式，引出各種各樣的演唱形式，拓寬學(xué)生思路，便于學(xué)生對以下環(huán)節(jié)的探

討與創(chuàng)作。

6.學(xué)生分組進行探討，要求各組用自己喜歡的演唱形式去表現(xiàn)本曲。

演唱形式有：齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、對唱、輪唱、表演唱、歌伴舞等等。

6.學(xué)生們進行討論，并排練隊形與動作。

本環(huán)節(jié)繼續(xù)關(guān)注課堂生成。在編創(chuàng)過程中，學(xué)生不同的知識掌握狀況和不同的個人喜好會產(chǎn)生截然不同的編創(chuàng)成果。這個環(huán)節(jié)不僅僅為每個學(xué)生帶給主動用心活動的空間，還能為師生在音樂教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件，也能促使課堂多向、多種類信息交流的產(chǎn)生。

7．請同學(xué)們分組表演。并請同學(xué)們對他們的表演進行贊美性的評價，同時給一些小推薦。

7．學(xué)生們分組進行匯報表演。同時進行表揚式互評，并不時提出小推薦。

設(shè)計意圖：尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注課堂動態(tài)生成。本環(huán)節(jié)中，我不管是從學(xué)唱部分，還是后面的展示部分，都在教學(xué)設(shè)計中主動留白，以便關(guān)注課堂的動態(tài)生成。這樣做，一來，是為了尊重學(xué)生個體差異，應(yīng)對學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中所遇到的各種難點，以學(xué)定教，進行針對性教學(xué)；二來，是為了更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生的智慧得到盡情展現(xiàn)，在學(xué)生的分組探討中和小組合作表演中，老師適時進行引導(dǎo)和幫忙，關(guān)注他們的動態(tài)生成，給學(xué)生自主的同時也使課堂流光溢彩。

1.欣賞歌曲《飛來的花瓣》，多媒體出示本曲的歌詞和歌曲插圖。

師：除了剛才同學(xué)們表現(xiàn)的演唱形式，我們還有另外一種演唱類型，叫做合唱，就是把一群人分成幾個部分，每個部分同時演唱不同的旋律，一齊來聽聽吧！

1.學(xué)生認真看著歌詞聽歌曲《飛來的花瓣》，仔細聆聽歌曲中出現(xiàn)不同聲部的地方。

拓寬學(xué)生的認識范圍，簡單認識合唱形式。

2.對學(xué)生進行感恩教育。

師：同學(xué)們，你們聽出來了嗎？這首歌曲是送給誰的？

師：是阿，許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。為此，讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師，表達對老師的熱愛之情。你能用一句最質(zhì)樸的話表達你對最尊重的老師的感恩之情嗎？

2.思考并回答問題。

以自己的話語表達對老師的感恩之情。

適時對學(xué)生進行思想教育，提高學(xué)生知感恩的高尚情操。

3.師：那么，讓我們一齊來把這種感謝之情用我們的歌聲表達出來吧！

下課！

透過愛的教育，學(xué)生的情感得到充分的啟發(fā)，這時候演唱本曲，必須能夠更加動聽！

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用歌曲《飛來的花瓣》，既拓寬學(xué)生知識面，讓他們初步了解合唱的演唱形式，又在本曲鑒賞中，加深了對學(xué)生感恩情操的熏陶，再次激起孩子們對老師的感恩之情，教育孩子要養(yǎng)成知感恩的好品行。

教學(xué)反思：

一、音樂課應(yīng)以音樂為本、以育人為本。

20版《音樂課程標準》提倡，音樂課應(yīng)以音樂為本，以育人為本，我深以為然。因此，在本課中，一來我認真執(zhí)行以音樂為本的宗旨，在各個環(huán)節(jié)突出音樂學(xué)科的特點進行教學(xué)，同學(xué)還滲透對學(xué)生的德育教育。

1、“聽”。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在本課中，我充分利用自己的歌聲、琴聲、音樂CD、語言等，讓學(xué)生從各種不同方式去獲得聽覺上的知識語言，從而激發(fā)他們對音樂的感悟與情感的共鳴，從音響出發(fā)，以聽賞為主，逐步養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，同時還能不斷積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。

2、“唱”。讓學(xué)生在不同的演唱類型中，不自覺地唱熟本首歌曲，并且在演唱過程中了解了眾多的演唱類型，拓展了學(xué)生知識。

3、“演”。給孩子帶給創(chuàng)造與表現(xiàn)的舞臺。課堂中學(xué)生們興致盎然，透過小組形式，他們進行合作與探討，并能在有限的時間內(nèi)，用自己小組最喜愛的方式來表現(xiàn)歌曲。這個環(huán)節(jié)不僅僅為學(xué)生帶給了合作的機會，更讓學(xué)生在探究中更深層次地理解音樂的特點。同時透過學(xué)生們的探討、排練以及表演的過程中，讓學(xué)生更好地發(fā)揮了他們的自主性、實踐性與創(chuàng)作性，在他們的表演實踐的成功中，不斷激發(fā)他們對音樂的興趣和對音樂表演的信心。

4、“育”。本課中，老師以《每當我走過老師窗前》作為引導(dǎo)，并透過對歌曲《甜甜的秘密》的教學(xué)和對合唱歌曲《飛來的花瓣》的鑒賞，持續(xù)對學(xué)生進行尊重老師、愛戴老師的高尚情操的熏陶，提醒學(xué)生要學(xué)會感恩，并且感恩有法。

二、尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注音樂課堂動態(tài)生成。

新課程下的音樂課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間由于個體差異，他們比必然會帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感和興趣參與課堂活動，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富性、多變性和復(fù)雜性。應(yīng)對教學(xué)對象的個性差異、課堂情景的變化、教學(xué)資料的多樣性等方面的原因，教師就需要在課堂進行中不斷動態(tài)生成，創(chuàng)設(shè)出適宜學(xué)生的音樂情境。這樣動態(tài)生成的創(chuàng)作成果更具有真實性，更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在本課中，我不管是從學(xué)唱環(huán)節(jié)，還是后面的展示環(huán)節(jié)，都在教學(xué)設(shè)計中主動留白，以便關(guān)注課堂的動態(tài)生成。這樣做，一來，是為了尊重學(xué)生個體差異，應(yīng)對學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中所遇到的各種難點，以學(xué)定教，進行針對性教學(xué)；二來，是為了更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生的智慧得到盡情展現(xiàn)，在學(xué)生的分組探討中和小組合作表演中，老師適時進行引導(dǎo)和幫忙，關(guān)注他們的動態(tài)生成，給學(xué)生自主的同時也使課堂流光溢彩。

以上就是本人對本課所作出的思考和分析，要想真正上好一節(jié)音樂課、一節(jié)受學(xué)生歡迎的音樂課，我想首先要做到以音樂為本，以人為本，并在課堂中不斷關(guān)注課堂生成，作出及時而必要的調(diào)整，才能讓整個課生動、有活力。

甜甜的秘密教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

設(shè)計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生透過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學(xué)目標：

透過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點、難點：

1．旋律中的大跳音程要唱準。

2．唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。

學(xué)生演唱。透過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢

1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2．學(xué)生交流尊師的做法。

三、新課展開

聽唱歌曲1．那里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？

2．請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3．下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時候情緒是怎樣的？

1．初次聆聽歌曲。

2．生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3．熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。

生說感受。

4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準，個性是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲，對學(xué)生滲透尊師思想的教育。

1．帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2．師彈琴。

3．師彈琴，要求：第二遍唱時注意是否有較難的地方，待會兒請求幫忙。

1．生用“Mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準大跳音程。

2．生跟鋼琴哼唱。

3．帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點練練。

4．完整唱全曲。

透過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點，進行針對性教學(xué)。

2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。

3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生透過演唱體現(xiàn)急切的情緒。

4．請生上臺演唱歌曲。

1．跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

3．生練唱后半部分，唱出急切的情緒。

4．跟著音樂演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺。

5．生上臺演唱歌曲。

6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

透過不同的演唱形式促進學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）

2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會的人們都尊敬老師。此刻，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師。

1.聆聽《飛來的花瓣》。

3．生動情地演唱《甜甜的秘密》。

愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。

播放《甜甜的秘密》。

學(xué)生邊哼唱邊出教室。

生懷著對老師的熱愛之情走出教室。

甜甜的秘密教案(篇3)

一、說教材：

お歌曲《甜甜的秘密》是一首人音版教材第六冊第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌，展現(xiàn)的是說師生情的畫面。讓學(xué)生感受老師愛的同時并對老師產(chǎn)生尊敬與愛戴之情。這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

二、說設(shè)計理念

根據(jù)大綱要求，以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，通過“創(chuàng)”情、“說”情、“唱”情、“動”情來喚醒學(xué)生的尊師意識，引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動及深情歌聲表達對老師的尊敬與熱愛之情。

三、說教學(xué)目標

1、在聆聽《我愛米蘭》，演唱《甜甜的秘密》以及模仿和表演等音樂實踐活動中，體驗歌曲濃濃的“愛師”、“尊師”之情，引發(fā)對老師的崇敬之情。

2、在情景化的學(xué)習(xí)過程中，能用肢體語言表現(xiàn)情感，表達情緒。

3、能以較快的速度、清晰地吐字、正確的方法演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活潑歡快的情緒和富有動感的聲音有感情地表達歌曲的意境和情感。

四、說教法說學(xué)法

本課我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式教學(xué)方法、對比法等教學(xué)方式相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更快、更容易進入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊；多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲；談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和語言表達能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力；對比法的運用讓學(xué)生更好、更準確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下，談話探究式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在問題中學(xué)會思考并領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)流程

我將我的課堂順序設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設(shè)情（創(chuàng)設(shè)情境），首先聆聽歌曲《我愛米蘭》，利用大屏為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和老師近距離溝通的一個情境，通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

我的第二個環(huán)節(jié)“說”情是談話導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)我提出了兩個問題，循序漸進的對歌曲進行導(dǎo)入：

“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣做呢？”這個問題的提出讓學(xué)生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個問題導(dǎo)入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個問題讓學(xué)生們有想知道的欲望，激發(fā)孩子們探究的興趣。

緊接著播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會對老師說什么甜甜的話語呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發(fā)揮。對學(xué)生的不同見解都給予尊重、鼓勵。然后引出歌曲第一部分，分析歌曲的情緒，對于如何演唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生在看、聽、說中熟悉歌曲，進一步對學(xué)生滲透尊師思想的教育。

我的第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學(xué)生學(xué)會《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強，而且剛才已經(jīng)聆聽過幾遍音樂，所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了，能很快的跟隨音樂學(xué)唱出來。學(xué)生在對音樂的反復(fù)聽唱當中由陌生到熟悉，從而很自然的學(xué)會歌曲。

對歌曲的情緒把握是本課的難點，我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進行的。讓學(xué)生在演唱時體會前半部分的神秘感覺，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對比式的教學(xué)方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過程中我單獨拿出這兩個旋律進行視唱對比，讓學(xué)生自主聽辨，這樣幫助孩子更好、更準確的演唱。在教唱第一部分時，首先引出相似的兩句，進行對比教學(xué)。接著我與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有效防止了枯燥的教學(xué)，使學(xué)生很快熟悉歌曲，并能很快演唱歌曲第一部分。第二部分主要運用了聽唱教學(xué)法。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對比式兩種教學(xué)方法。

我的第四環(huán)節(jié)是“動”情——律動之情和感動之情。在學(xué)唱完歌曲后，我加入了律動，首先，律動可以使學(xué)生更好地把握歌曲節(jié)奏與旋律，也可以讓學(xué)生更好地表現(xiàn)神秘和急切的情緒，再者，學(xué)生經(jīng)過三十分鐘的學(xué)習(xí)后，以有疲憊感，加強律動可以讓學(xué)生精神更加振奮，從而達到課堂的高潮。最后讓學(xué)生把歌聲獻給在座所有的老師，讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。

我的設(shè)計肯定還有很多不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見。

甜甜的秘密教案(篇4)

設(shè)計理念：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊）

教學(xué)目標：

通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點、難點：

1．唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準。

教學(xué)流程設(shè)計：

環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生

活動設(shè)計意圖

一組織教學(xué)首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。

（音樂《每當我走過老師的窗前》）

學(xué)生演唱。通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

二談話導(dǎo)入

1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢

1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2．學(xué)生交流尊師的做法。

三新課展開

聽唱歌曲

1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

請聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）

2．請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3．下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時候心情是怎樣的？

師范唱，幫助體會：神秘、急切的感覺。

4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

1．初次聆聽歌曲。

2．生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3．熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。

生說感受。

4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準，特別是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲，對學(xué)生滲透尊師思想的教育。

學(xué)唱歌曲

1．帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2．師彈琴。

3．師彈琴，要求：第二遍唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。

1．生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準大跳音程。

2．生跟鋼琴哼唱。

3．帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點練練。

4．完整唱全曲。

通過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點，進行針對性教學(xué)。

歌曲處理

1．放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學(xué)生邊唱邊體會神秘急切的感覺。

2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。

3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。

4．請生上臺演唱歌曲。

1．跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟著音樂演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺。

5．生上臺演唱歌曲。

6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

通過歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平

通過不同的演唱形式促進學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

情節(jié)高潮

1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）

2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會的人們都尊敬老師?，F(xiàn)在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師。

1、聆聽《飛來的花瓣》。

生回答：

2、班內(nèi)交流。

3、生動情地演唱《甜甜的秘密》。

愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。

結(jié)束

播放《甜甜的秘密》。

學(xué)生邊哼唱邊出教室。

生懷著對老師的熱愛之情走出教室。

甜甜的秘密教案(篇5)

教學(xué)目標：1學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老師早點明白自己送出的秘密。學(xué)會歌曲后并能進行二聲部合唱

2聆聽《飛來的花瓣》體會歌曲所表達的意境感受對老師的尊敬和愛戴之情

師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌工作了一天的人們都開始休息了，但是老師呢？還在批改作業(yè)，認真?zhèn)湔n逆行對老師說些什么

師：是阿，老師像辛勤的園丁默默的培育我們，這天我們教師來了這么多老師，讓我們滿懷敬意去和在座的老師問聲好吧、說聲老師辛苦了

師：但是有這么一群孩子孩子，為了表達對老師的愛，他們還送給了老師以謳歌小秘密，請同學(xué)們仔細聽，他們把秘密藏在了哪？是怎樣送的？

生：聆聽第一遍音樂(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放進老師的抽屜里悄悄地送的)

師：這天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一齊讀歌曲的名字

師：讓我們再來聽聽藏秘密時和藏好秘密之后的情緒是一樣的嗎？這首歌曲可跟為幾個樂段

生：第二遍聆聽生：不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發(fā)現(xiàn)）兩個樂段

師：你說的十分好請同學(xué)們仔細聽第一樂段出現(xiàn)了幾句悄悄地（師演唱）

師：請同學(xué)們再來仔細聽聽這兩句的音高是一樣的嗎？教師通范唱以及手勢提示兩句音高比較）

師;課件出示歌譜讓我們試著來唱一唱歌譜中出現(xiàn)了一連串什么音樂符號呀

師：當你們把秘密藏在了橘子里放在老師的抽屜中后，你們的情緒怎樣樣你們期望老師明白你們的'秘密嗎？我們一齊來聽聽他們藏秘密i后的情緒，看看歌曲中唱得是不是和我們同樣的情緒？

師：他們十分急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)她們的秘密，請同學(xué)們這兩句在節(jié)奏上有一個什么特點（教師范唱）都在弱拍起唱還是強拍

師：課件出示（歌譜所以在演唱時像阿、快、好、請字必須要唱清晰千萬不要漏掉哦，隨琴演唱

師：同學(xué)們唱得十分準確，你們再仔細聽金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎

師：你聽的十分認真，此刻就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂段再來完整演唱一遍

師：同學(xué)們學(xué)得真快呀、能不能兩個樂段連起來唱一唱呢？把我的秘密唱給老師來聽一聽好嗎？注意前后有不同的情緒第一樂段悄悄的，第二樂段急切的

師：同學(xué)們唱得太好了，我已經(jīng)從你們的歌聲中感受到你們對老師的愛。同學(xué)們唱的真好，那金老師也想和同學(xué)們一齊合作一遍，你們聽聽老師和你們唱的有什么不一樣的地方。

師：我們的聲音太大了，是讓別人發(fā)現(xiàn)這個秘密了，那我問的聲音怎樣？

師：這一群孩子給老師送秘密的故事并們有結(jié)束，之后他們長大了，畢業(yè)了他們又給來是送禮了神秘的禮物同學(xué)們想不想明白他們該老師送來了什么生;想

師：這個信件太多了，多得像什么呀？多的向四面八方的花瓣，老師的學(xué)生太多了，剛才聽的時候聽出來了嗎這首歌的演唱形式是什么？

師：《飛來的花瓣》這首歌的演唱形式是合唱，最后請同學(xué)起立，讓我們把這個秘密完整呈現(xiàn)一遍，送給所有我們所有的老師，祝愿我們的老師幸福安康。

甜甜的秘密教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：表演《甜甜的秘密》、初聽《飛來的花瓣》

教學(xué)目標：通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。

教材分析：

歌曲《甜甜的秘密》

這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

歌曲《飛來的花瓣》

歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳

有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達了學(xué)生們溫馨、美好的感情。

教學(xué)重點、難點：

1、唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準。

課前準備：桔子1個、箱子、歌單

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們要組織一次特別行動，愿意參加的同學(xué)請舉手。我有一個請求：我來當這次行動的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動可要聽指揮哦！

說到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會是一次什么行動呢？噓，這是秘密，而且這個秘密呀，味道有點甜！

二、初聽：

聽音樂（出示歌詞），誰來說一說，這是個什么樣的秘密？

（師拿出一個桔子），這是一個很普通的桔子，讓我們一起來賦予它神奇吧。請大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進桔子里?，F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因為它裝了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。

三、熟悉歌詞：

1）在行動開始之前呢，我們要先來熟悉一下這次的任務(wù)。請你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）

你覺得他們在行動的時候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地

2）配樂朗誦。

四、學(xué)唱歌詞：

1）再聽音樂，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫面，你會選用怎樣的畫面？

2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“LU”哼唱。

3）輕輕地跟唱歌詞。

4）齊唱。

5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點撥：這首歌你覺得最重要的是體現(xiàn)哪兩個詞？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）

為什么這個秘密是甜甜的？僅僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動。

6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

五、學(xué)唱歌譜：一起把歌譜連起來唱一遍。

六、表現(xiàn)：

1）剛才大家在這個桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請大家換一種方式來表達。大家都帶了紙筆，請你們把你對老師說的話語、想法畫下來或者寫下來，行嗎？

2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進箱子）

3）歌表演

分小組合作排練

4）匯報

一齊朗誦+表演唱。

七、聆聽《飛來的花瓣》（機動安排）

1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）

2、師：是呀，不只在校生愛老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會的人們都尊敬老師?，F(xiàn)在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）

先想一想，每人說一句話。

八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師

1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請你在課外找到他進行采訪，向他說說自己的心里話，相互溝通。

2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲，排一個歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進行交流。

甜甜的秘密教案(篇7)

設(shè)計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學(xué)目標：

通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點、難點：

1、唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準。

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。

學(xué)生演唱。

通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

1、師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢

1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

2、請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3、下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時候心情是怎樣的？

1、初次聆聽歌曲。

2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3、熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。

生說感受。

4、生齊讀歌詞。

歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準，特別是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲，對學(xué)生滲透尊師思想的教育。

1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2、師彈琴。

3、師彈琴，要求：第二遍唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準大跳音程。

2、生跟鋼琴哼唱。

3、帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點練練。

4、完整唱全曲。

通過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點，進行針對性教學(xué)。

2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。

3、師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。

4、請生上臺演唱歌曲。

1、跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。

2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

甜甜的秘密教案(篇8)

歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)“表現(xiàn)”領(lǐng)域中重要的內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。歌唱教學(xué)也是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。在新課程理念指導(dǎo)下，歌唱課不僅要體現(xiàn)“一切教學(xué)過程的安排應(yīng)當從學(xué)生的需要與特點出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律”，同時要激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣，讓學(xué)生在歌唱過程中獲得歌唱能力與知識，感受音樂美感，從而提高音樂審美能力。所以要重視歌唱教學(xué)，將歌唱實踐做實、做細，做得使學(xué)生“想唱就唱、想唱能唱”，還需要我們每一位音樂老師的努力與探索。

《甜甜的秘密》這一首歌為二段體，每一樂段由八小節(jié)組成。在第一樂段中，運用八分休止、三五度的音程跳躍，營造“靜靜地”意境。第二樂段在較高音區(qū)中運用長音、連音，以及樂句的音區(qū)對比，抒發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的激動以及對老師無比的愛。

在設(shè)計這一堂歌唱課時，我們遵循了以下幾個原則：

一、堅持整體性學(xué)唱原則。

無論是樂句的學(xué)唱，還是樂節(jié)，還是音樂的基本感受，我們都把它與歌曲的片段或樂段結(jié)合起來，使樂句與樂節(jié)與樂段形成有機關(guān)聯(lián)，也使學(xué)生對音樂形象有整體的把握。

比如學(xué)唱前的音樂律動，在學(xué)生有意識地聆聽樂句的拍點的過程中，對歌曲有整體把握，再比如，在進行第一樂段教學(xué)時，我們在做第一、三樂句練習(xí)，并與二、四樂句接龍的時候，每做到一定程度，我們都會為學(xué)生提供一次樂段聆聽或樂段演唱的機會，以給學(xué)生呈現(xiàn)比較完整的形象。

二、注重學(xué)習(xí)過程原則

有很多老師都這么認為，一首歌聽幾遍就會了，這不是很簡單的事嗎？弄這么多花樣，學(xué)一首歌，有必要嗎？我們的回答是“有”，而且是非常有必要。一是由學(xué)生學(xué)習(xí)心理決定的，所有孩子對新鮮的東西充滿好奇，有童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情；二是由音樂學(xué)科特點決定的，音樂欣賞與感受就是時間流逝的過程，注重學(xué)習(xí)過程就是注重音樂技能與修養(yǎng)積累與豐富的過程。

在本課的設(shè)計中，第一樂段我們抓住了“悄悄地”，要求學(xué)生用“有控制”的輕巧發(fā)聲來表現(xiàn)情緒。并根據(jù)樂句旋律與節(jié)拍的特點，設(shè)計音樂手勢，激起學(xué)習(xí)“探索秘密”的積極學(xué)習(xí)心理。在第二樂段中抓住了“甜甜的”，結(jié)合不一樣的心情在不同音區(qū)上的“老師啊”學(xué)唱，以及通過對“甜甜的秘密”“甜甜的話語”的正確把握，使學(xué)生在聽、說、念、唱模仿、探索、表現(xiàn)的過程中，主動地學(xué)唱，積極地探索，終而達成較為理想的學(xué)習(xí)效果

三、關(guān)注“情由心生”原則。

本課的主題是師生間的情誼、學(xué)生對老師的愛。因為這種愛太平凡，使學(xué)生口中道出的“對老師的愛”顯得那么的無味與無足輕重。本課的情感線索從教師（我）出發(fā)，從教師（我）地秘密開始，從教師（我）對“我”的老師的愛開始，逐漸擴大到學(xué)生（我們），從“我們的現(xiàn)在”開始，慢慢發(fā)展到“我們的明天”（聆聽《飛來的瓣》），在不斷擴展與衍生的過程中，達到的較為自然的“師生情誼”的主題。在聆聽欣賞《飛來的花瓣》的過程中，教師根據(jù)音樂的變化，用簡筆畫的形式展現(xiàn)的畫面，更烘托主題，提升情感。

四、堅守以音樂為本原則。

在音樂課堂中，任何華美的畫面、巧妙地游戲，如果離開音樂，都將成為無源之水、無本之木。所以音樂課中，一句話、一個手勢、一聲呼吸，都要讓它充滿音樂，在我們用心表現(xiàn)音樂的過程中，音樂也在充實著我們的思維。

本課的設(shè)計中，從拍手律動（關(guān)注音樂的節(jié)拍）到樂句的學(xué)唱（關(guān)注歌唱感覺）到手勢表現(xiàn)（關(guān)注旋律特點）到樂段表現(xiàn)（關(guān)注音樂形象），再到情感升華（關(guān)注以情帶聲），我們都力求充滿音樂，用音樂的手段表現(xiàn)音樂。

以上是我們團隊在設(shè)計這堂歌唱課時努力想要做到的一些原則，我們的設(shè)計還很稚嫩，但正因為稚嫩，我們才會不怕失敗，我們才愿意蹣跚前行。我們的信念是：通過我們靜悄悄的努力，收獲甜蜜蜜的笑容，這就是我們甜甜的秘密。

甜甜的秘密教案(篇9)

一．教學(xué)目標

1、知識目標：學(xué)會正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。

2、情感目標：由師生之愛寬泛地理解“愛”的含義。

二．重點難點

重點：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。并且對“愛”有更深一步的理解。

難點：同頭異尾處唱準確，歌曲前半部分附點八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。

三．教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】組織教學(xué)

1、用聲音的輕重和學(xué)生問好，為歌曲ab段做鋪墊。

師：這么多同學(xué)來自不同的地方，這就是一種緣分，是一件很愉快的事情，所以老師要用最親切，最深情的聲音向同學(xué)們問好，看到三年級同學(xué)這么可愛乖巧，老師很激動，很興奮、很開心，我要大聲的向同學(xué)們問好！

輕聲：同學(xué)們好！

激動：同學(xué)們好！

活動2【講授】情景導(dǎo)入

（一）聽秘密

今天我到辦公室去找你們曾老師了解同學(xué)們的情況，可是讓老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密，同學(xué)們想知道是什么樣的.秘密嗎？

生：想

師：那同學(xué)們仔細觀察看看老師表演的到底是一個什么樣的秘密。（伴奏音樂）

生：把秘密裝在橘子里。

師：同學(xué)們聽的真仔細，這是一個甜甜的秘密。

（二）送秘密

1、我們來觀察兩幅圖、看看這兩個小朋友在干什么，用一句話，一個詞來說說。

師：同學(xué)們真會觀察，觀察的真仔細。

學(xué)生用詞來形容第一幅圖看看他們在干什么？（偷偷、悄悄、靜靜）教后前半部分旋律唱一遍，同時告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成。

師：同學(xué)在看看第二幅圖，看看他們在干嘛。

生：跳舞

師；他們的心情怎么樣

師：同學(xué)們真棒，上美術(shù)課時候老師就會用不同的形式和線條色彩來勾畫出一個人的情緒，出了動畫，語言看出一個人的情緒，還有一種形式就是——音樂

師：教師彈唱ab樂段，，讓學(xué)生連圖，并說明原因。

孩子們場的真好，要把偷偷的感覺和激動的感覺場出來，（可以讓學(xué)生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺）接下來用LU哼唱歌曲旋律，不對的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生糾錯進行糾錯。

前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）

（三）、學(xué)秘密

1、師：抽生回答用詞描繪第一段音樂。

生：悄悄的感覺

師：那我們能把這種悄悄的感覺唱出來嗎？

生：能

師：同學(xué)們唱的真好，我們能把這種偷偷和悄悄的感覺唱出來。腳尖輕輕，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音樂）

2、歌曲的處理

我發(fā)現(xiàn)有兩個地方開頭是一樣的，結(jié)尾不一樣?？赡苁撬麄兯烷僮拥姆绞讲灰粯影伞?/p>

師：那是什么樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺？（展現(xiàn)歌詞）

師：誰能找出歌曲中找出是什么原因讓我們走走停停的呢？

生：休止符

活動3【活動】歌曲新授

（四）唱秘密

（1）跟音樂范唱合作。

1、學(xué)生唱悄悄段，老師唱激動段。

2、學(xué)生跟琴唱。

3、隨音樂伴奏完整的邊唱邊跳。

（2）聆聽《飛來的花瓣》

（3）拓展

同學(xué)們你們唱的真好，老師從你們甜甜的歌聲中已經(jīng)體會到你們對老師的愛，老師也有個秘密想告訴你們……

甜甜的秘密教案(篇10)

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的情緒，唱出B樂段急切的情緒。

2、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，進一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。

教學(xué)重點：學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。

1、師：這天，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們能夠用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。

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2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們。但是，讓老師直接講出來，我可有點兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲……

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3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。

1、導(dǎo)入：我們最后跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長什么樣貌呢？你聽。

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2、師：瞧，其實謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？

1、導(dǎo)入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？

2、猜猜他們的秘密，說說他們的情緒。

師：老師聽懂了，我覺得個性感動，也想來唱一唱。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎樣樣？你能體會到他們什么樣的情緒？”（教師范唱完整版）

生：

3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。DD出示前8小節(jié)歌曲資料。

師：原先他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也必須有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）

師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。

師：你們學(xué)會了嗎？那跟我一齊也來藏藏這個秘密。

師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？

從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的情緒學(xué)歌。

1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的情緒怎樣樣？你們期望老明白你們的秘密嗎？

師：我們來聽聽他們藏秘密后的情緒，看看是不是和我們有同樣的情緒呢？

2、師：我們也在音樂中把情緒唱出來吧！DD出示前8小節(jié)歌曲資料。

②難點樂句的模唱學(xué)習(xí)！

師：如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來，就能轉(zhuǎn)成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個題目，你會取什么？

師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎樣樣的呢？我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）

師：這是一首感情多么豐富的歌曲阿，我們也來十分有感情地演唱一次。

師：當我們還在校園里的時候，能夠把甜甜的秘密直接交給老師！可當那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎樣樣送給老師呢？

師：望見這樣的題目，你能猜到他們是怎樣樣把秘密送給老師的嗎？

2、聽《飛來的花瓣》。DD出示歌詞資料。

提問：這首歌的速度是怎樣樣的？那這樣的速度能表達他們怎樣的感情？

3、師：聽了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對此刻的老師或者幼兒園的老師說吧？誰能勇敢地說出你的秘密？

最后，老師再告訴大家一個秘密，你們明白老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績哦！讓我們用實際行動把秘密送給自己最尊敬的老師吧！

在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課！

甜甜的秘密教案(篇11)

《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過饒搞笑味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進構(gòu)成高低起伏與孩子的親切語氣十分貼切，表達了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切情緒。

《飛來的花瓣》歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點:片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳。有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。之后旋律回落，漸趨平靜，傳達了學(xué)生們溫馨、完美的感情。

2、透過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準和神秘、急切的感情。

3、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。

1、透過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準和神秘、急切的感情。

2、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。

師:很開心這天能給你們上課，我要對你們說“同學(xué)0好同學(xué)0好|同0學(xué)0好—|”(2)出示歌曲第一、二樂句旋律、比較

師:同學(xué)們你們心中有秘密嗎那里有幾個小朋友也和大家一樣也有一個甜甜的秘密。他們的秘密是什么呢聽聽看

師:這個秘密都被大家發(fā)現(xiàn)了，此刻我們來聽一聽，歌曲的情緒是怎樣樣的小朋友們在唱的時候后情緒是怎樣樣的

師:仔細聽，當你聽到熟悉的旋律的時候就輕輕地跟著音樂唱一唱。

學(xué)生聆聽，教師范唱、出示圖譜做手勢。

師:當小朋友們把這個甜甜的橘子悄悄放進老師的抽屜的時候他們的情緒是怎樣的呢我們來聽聽看他們是怎樣說的。

師:老師要跟大家玩一個照鏡子的游戲，看誰能夠和老師學(xué)的一模一樣。

【機動安排:師在附點四分音符處做動作，生觀察→介紹附點四分音符作用(推動作用)】(5)表現(xiàn)B樂段

師:小朋友給老師送秘密的故事并沒有結(jié)束，之后他們長大了，畢業(yè)了，又給老師送秘密來了，他們給老師送了什么

1、感情升華:老師也不會忘記當年送他甜甜的秘密的學(xué)生們。

甜甜的秘密教案(篇12)

設(shè)計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊）

教學(xué)目標：

通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點、難點：

1、唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準。

教學(xué)流程設(shè)計：

環(huán)節(jié)與內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。

（音樂《每當我走過老師的窗前》）

學(xué)生演唱。

通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

二、談話導(dǎo)入

1、師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢

1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2、學(xué)生交流尊師的做法。

新課展開

聽唱歌曲

1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

請聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）

2、請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3、下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時候心情是怎樣的？

師范唱，幫助體會：神秘、急切的感覺。

4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

1、初次聆聽歌曲。

2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3、熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。

生說感受。

4、生齊讀歌詞。

歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準，特別是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲，對學(xué)生滲透尊師思想的教育。

學(xué)唱歌曲

1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2、師彈琴。

3、師彈琴，要求：第二遍唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準大跳音程。

2、生跟鋼琴哼唱。

3、帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點練練。

4、完整唱全曲。

通過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點，進行針對性教學(xué)。

歌曲處理

1、放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學(xué)生邊唱邊體會神秘急切的感覺。

2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。

3、師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。

4、請生上臺演唱歌曲。

1、跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。

2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

甜甜的秘密教案(篇13)

設(shè)計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊)

教學(xué)目標：

通過演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點、難點：

1．唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準。

一、組織教學(xué)

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。（音樂《每當我走過老師的窗前》）學(xué)生演唱。（通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。）

二、談話導(dǎo)入

1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢。

三、新課展開，聽唱歌曲

1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）

2．請你猜想一下，他們會對老師說什么呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）

小結(jié)：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3．下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞。要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時候心情是怎樣的？

4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂背景）

5、師配樂范唱（幫助體會：神秘、急切的感覺。）

6、要求：熟悉歌曲，體會歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲，對學(xué)生滲透尊師思想的教育。

小結(jié)：尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是世界發(fā)展的潮流。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。尊師重教的國度，國家就會興旺發(fā)達，人民就會幸福安康！

四、學(xué)唱歌曲

1、板書課題。

2、復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。

3、帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

4、師彈琴。要求：第二遍哼唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。注：區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準大跳音程。

5、帶上歌詞跟琴唱。 （唱不好的地方重點練練。）

6、完整唱全曲。

（通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準 。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點，進行針對性教學(xué)。）

五、歌曲處理

1．跟著音樂演唱歌曲,體會神秘、急切的感覺。板書： 神秘、急切

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。

5．生上臺演唱歌曲。

6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

（通過歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平，通過不同的演唱形式促進學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。）

六、情節(jié)高潮

1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）

2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會的人們都尊敬老師。為什么會有這么多人尊敬老師呢？因為老師不但教我們知識，關(guān)心我們成長，甚至還會用生命來呵護我們，這一次在汶川地震就有許多老師為了學(xué)生獻出了自己的生命，

例如：5月12日晚9時許，當救援人員挪開一塊斷裂的.預(yù)制板時，他們看到了一個頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個學(xué)生，就是因譚千秋老師用身體保護而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。

又如：遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌， 地震發(fā)生后，家長們無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊伍到來。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲的說：“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們?！痹谟變簣@廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當時的慌亂與無助，但正因為有了像瞿老師一樣的平凡人，才讓更多孩子得救。

現(xiàn)在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師。生動情地演唱《甜甜的秘密》。（愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。）

五、結(jié)束

播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對老師的熱愛之情走出教室。