老師好讀后感

最新老師好讀后感(錦集七篇)。

我們將帶您深入了解“老師好讀后感”的所有方面。書是一座知識的殿堂，是人類最好的精神食糧，作品令我佩服其中所蘊含的意志，佩服那頑強不屈的精神，被它感動，被它震撼，是?靈的震動與呼喚。愿把看破人生百態(tài)的感悟?qū)懗梢黄髌纷x后感。我們提供的樣本僅供參考具體操作請根據(jù)實際情況做出調(diào)整！

老師好讀后感(篇1)

今日校園安排觀看了《起立，教師好》這部電影，電影敘述了泰迪讀到醫(yī)學博士后之后，與湯普遜教師的故事。

“一日為師，終身為父”，這是古語。在當今的教育教育中，怎么行進教育教育質(zhì)量，培育德智體全面發(fā)展的下一代，是一個經(jīng)久不衰的論題。要教育必先育人。故而教師的品德與學問有必要同步行進，只需教師對學生的傾慕重視、關(guān)心、關(guān)愛，才干讓學生的心智萌生。有了動力與愛好，教育將是無比高興的作業(yè)。當多年之后，仍被自己從前的學生憶起，當結(jié)業(yè)多年之后，仍會想起自己喜愛與敬重的教師，不管與教師仍是學生那將是一件無比美好的作業(yè)。

從湯普遜教師那里，泰迪閱歷了取得師愛、感悟母愛的進程。在婚姻殿堂上，仍是掉落了幾顆水鉆的手鏈和香水組合，但那是被湯普遜教師看來是最美的禮物，那是對泰迪生長進程的一種必定，是教師重視進程的風向標。關(guān)于泰迪而言，那是母親的氣味，母愛的力氣。

教師關(guān)于學生的教育絕不只表現(xiàn)在學習的輔導上，學業(yè)的優(yōu)異程度僅僅學生在校的一個方面。更多地應表現(xiàn)在對學生的人格教育和心智關(guān)心等方面。教師應活躍觸摸、接收每一名學生，仔細調(diào)查、了解每一名學生。在調(diào)查中考慮，在考慮中改動，讓學生取得、感觸到教師的重視與關(guān)愛，以營建一個充溢關(guān)愛的環(huán)境，鑄就調(diào)和的師生關(guān)系，只需這樣才干激發(fā)起學生的認知情感和學習動力，從而成果學生的未來，成果自己的作業(yè)抱負。yJs21.Com

“我會相等地關(guān)愛你們每一個人?！边@樣的許諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為實際，但終究在湯普遜教師身上變?yōu)閷嶋H。在咱們的視界里或許就有相似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是狡猾頑皮，不時地給咱們?nèi)锹闊?，或是反應遲鈍，學習比較費勁，或是留守兒童，性情孤僻，或是但作為教師應當當令反思，自己是否定做到了對這些特別集體的相等關(guān)愛與尊重，這些孩子在日復一日中行進了多少。只需咱們關(guān)愛他們，他們都或許變成美麗的“白天鵝”！

教師的作為，將會對學生的人生將發(fā)生深遠的影響，這種影響首要來自教師對學生的信賴與關(guān)愛。對孩子多些信賴和關(guān)愛，真的就能改動孩子終身的命運！

老師好讀后感(篇2)

近日，學校組織全體老師觀看了由張欒執(zhí)導，于謙等主演的電影，這是一部關(guān)于教育的電影，勾起了很多人對于學生時代的懷念，也讓大家想起了以往教過自我的老師。

電影《老師好》以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，聚焦苗老師與學生們的“斗智斗勇”的趣味故事，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。片中苗老師一出場就展示了一個嚴師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學生，與問題學生正面剛，一言不合就沒收……這怕是每個學生都似曾相識的場景。影片以這樣一個說一不二的形象為矛盾的起點，講述了一個畢業(yè)班的學生三年來與這位班主任間發(fā)生的故事。這不是我們的故事，卻能讓我們產(chǎn)生共鳴，為困難的同學捐款、在繁重的學業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補習……每一個點都好像存在我們的記憶中。

這個故事展現(xiàn)的師生情一代傳一代，時間在變，故事在變，師生情不變。師生關(guān)系，好老師的標準，這些經(jīng)常在微博等社交媒體上被被討論的話題，一言不合就被廣大網(wǎng)友群攻的老師職業(yè)，讓從事教育行業(yè)的我們往往感慨，懷念80年代的師生情。當下，作為教育工作者，我們應用現(xiàn)代老師的四個標準時刻勉勵自我，做好老師，要有夢想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實學識；做好老師，要有仁愛之心。

老師好讀后感(篇3)

近些年，喜歡那些人物形象飽滿的影視作品。苗老師，是個好老師。但他也偏心成績好的學生，盡管全班表態(tài)明顯，仍然立“安靜”為班長。把派出所的小舅子常掛嘴邊以此震懾調(diào)皮搗蛋的學生。也因此，學生賣東西打架被抓后第一時間報他的名字，等待“救援”。當?shù)弥獙W生生病手術(shù)，捐了自己一個月的工資。不放棄洛小乙，挨個找，找到混混吃飯的場所……

洛小乙和安靜是青春期的喜歡吧，哈哈哈，好喜歡這樣的小情愫。當安靜給洛小乙補課被婷婷“誣告”搞對象后，洛小乙在安靜家門口大喊安靜!安靜!安靜!我不會再打擾你了。我這老阿姨的心都碎了。之后洛小乙繼續(xù)混社會。我很喜歡他們在一起的感覺，洛小乙被苗老師誤會時，安靜“說謊”幫助他，洛小乙應該也是為了安靜不去混社會的吧。有些遺憾的是結(jié)局，沒有交代長大后的他們，從事了什么職業(yè)，成為了什么人。

身邊婷婷這樣的人很多，畢竟團圓的事情，婷婷還是主動認錯了。

結(jié)尾有些倉促和遺憾，這大概就是人生吧。那些美好的相遇，那些遺憾的成長，那些幼稚的堅持……只有經(jīng)歷才會懂得。

老師好讀后感(篇4)

《老師·好》是一部以青春為主題的電影，描繪了一群學生和他們的班主任苗宛秋一起度過的高中三年青春時光。

影片以一段美麗的文字開頭，全影片也把青春的詩意貫徹到底，“我不是在最好的時光中遇見了你們，而是，遇見了你們，才給了我最好的時光?！贝笄澜纾瑸槭裁雌鲆娏诉@幫人？可他們就在此相遇，踏進班門的那一刻就已經(jīng)被名為緣分的細線栓纏在一起，故事由此開始。

影片把學生們的形象勾勒得很立體。混社會的霸氣側(cè)漏洛小乙卻有當兵的目標，固執(zhí)強勢又有點自戀的關(guān)婷婷也有脆弱的一面，靦腆的品學兼優(yōu)的安靜唱歌會跑調(diào)兒，愛看武俠小說的王海總有鬼點子等等。觀眾是否也在其中的某某身上看到了自己的影子呢？同學們的課余生活雖不如現(xiàn)在的學生豐富，可這不耽誤他們有活力的躁動身影，“小妹妹”“阿里巴巴是個快樂的青年”“我的熱情就像一把火”，從播放機里傳出的歌勾起了一代人的回憶，海燕時常嚼著的零食是否也曾是你的最愛？文明與建設(shè)為了買播放機來蹦迪打工奮斗，最后卻瀟灑地把錢捐給了伙伴。關(guān)婷婷檢舉揭發(fā)的安靜與洛小乙青澀的感情被老師默默守護……笨拙也好，荒唐也罷，這就是青春的曲調(diào)。

苗老師是個中規(guī)中矩的老教師，看起來不近人情，卻打心底里關(guān)愛著學生們，以身作則教育他們。他不注重名利，卻把學校獎勵的“獎”水杯視若珍寶；他表面霸道嚴厲，但面對掏著包走來的洛小乙卻慌亂了手腳；他堅決不許學生浪費寶貴的高考復習時間，但看到第一名的獎杯后也會舉酒言歡。苗老師的關(guān)懷絕不是對學生無知的放縱，或許是自習時那一小塊巧克力，或許是免費的補習班，或許是一句“傍邊站著去”。哈哈，原來苗老師也是個俠義的可愛的凡人。

這個班的學生的行動說是圍繞著苗老師的自行車展開的也不為過，這是他們之間實物的羈絆，一開始他們只是帶著逆反心理想盡各種讓人哭笑不得的辦法沖苗老師的自行車下手，讓他難堪。后來，自行車丟了，他們就買他個新的回來，給苗老師頒發(fā)“宇宙最好老師獎”……在青春的路上苗老師不能與他們共同奔跑，只是作為一個守望者，在需要的時候挺身而出，把他們拉回正軌，與他的自行車一起見證學生的成長。

在最后，結(jié)尾也充滿著溫情，苗老師離開了，安靜沒有考上心儀的大學，其他同學的未來不知，也許這并不算完美的結(jié)局，就像生活一樣。那些青春的日子無論歡樂還是悲傷，有那群人的陪伴，之后再想起那段共同度過的時光能微微一笑就夠了。

老師好讀后感(篇5)

大家都知道九月十日是教師節(jié)，在教師節(jié)那天我們學校的大二學長組織我們經(jīng)貿(mào)管理系大一學生共同觀看了《老師好》這部影片。電影講述了八十年代中葉高中時期的學生，看完這部影片使我感觸極深，非常感動。

有人說老師是蠟燭，“蠟炬成灰淚始干”這不就是來形容老師的嗎？老師給我們引路，讓我們走上成功路，只要我們成功了，他就會覺得很欣慰，很開心。

在這部影片中，講述了老師苗宛秋和同學們一起“斗智斗勇”的校園青春故事，在課堂上苗老師正顏厲色，但是在私下卻展現(xiàn)了對同學們慈祥，和藹的一面。

《老師好》的整體敘事并沒有禁錮在愛情的界面，只是一瞬，讓我們更覺得高中時代的真實感，在整個影片中，都描寫了老師與學生之間的瑣碎事情，展開了故事。同時，影片中呈現(xiàn)許多生活中真實存在的典型人物，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛八卦的海燕、奸商耗子……這些人物深深的印在我的腦海里讓我記憶深刻。

最后雖然安靜出了車禍，讓我感到難受，但是苗老師恢復了職位還是很讓人開心的。讓我最感動的還是苗老師說的那番話，高中三年不能頹廢，我們已經(jīng)玩了三年了，來到這所大學，我們難道還要繼續(xù)頹廢下去嗎？

在這里我一定要努力加油，不在頹廢下去了。“人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光中遇見了你們。而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光?！边@段話讓我很感動，讓我想起了我們的老師，也想起了曾經(jīng)和老師、同學們美好的時光。

一支粉筆兩袖清風三尺講臺譜寫生命樂章，四季耕耘無微不至留名青史鑄就中華輝煌。愿我們的老師以后健健康康，永遠快樂。

老師好讀后感(篇6)

從“站上講臺就是生命在歌唱”的“人民教育家”于漪，到“為大山里的孩子燃一盞燈”的張桂梅，從“寶藏老師”陜西師范大學馬克思主義學院副教授張帆，到接續(xù)在西海固支教22年的復旦大學研究生支教團……他們是民族復興的筑夢人，人民教師的無上榮光在他們身上閃耀。

《老師好》大直播將深度聚焦當代教師無量耕耘、筑夢育人的現(xiàn)實作為，將鏡頭對準各地、各教育階段、各教育類型人民教師的典型代表，邀請全國教書育人楷模、優(yōu)秀教師以及廣大學子參與直播互動，追憶昔日師生故事，傳遞對老師真摯的感恩和祝福。東京奧運會剛剛落下帷幕，奧運冠軍、體育明星也將參與直播連線。東京奧運會中國首金獲得者楊倩將揭曉她背后的“神仙”老師，共話奧運傳承中的師生情。直播節(jié)目將走近體校教練這樣一個特殊的教師群體，將在幕后的他們放在最耀眼的位置。

一朝沐杏雨，一生念師恩。教師節(jié)當晚，全國多地的地標性建筑將為老師們齊齊點亮。一個個生動、鮮活、真實的動態(tài)屏幕，拼接起一幅全社會尊師重教、敬謝師恩的動人圖景。

老師好讀后感(篇7)

人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次痛苦的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光?！}記以一句貫穿整部電影的經(jīng)典臺詞為開頭，電影《老師好》就在我并不怎么提得起興趣的心情下開演了。這像是一個很傳統(tǒng)的故事，一個好老師與一群性格多變的學生從不和到互相成為很重要的人，但它細節(jié)描寫細膩自然，情感轉(zhuǎn)折合理，矛盾沖突不僅貼合人物性格，又緊致承接了故事情節(jié)。我觀影的態(tài)度也逐漸端正起來，到觀影結(jié)束的時候才赫然發(fā)現(xiàn)我早已陷入劇情，聲淚俱下。

我為同學們與苗老師自行車的斗爭而發(fā)笑，為安靜與洛小乙的青春愛情而眼眶發(fā)熱，為劉昊的疾病心口發(fā)酸，卻在文明建設(shè)賣掉收音機時忍不住滾下數(shù)顆淚珠。安靜和洛小乙的組合沖突又合理，關(guān)婷婷的嫉妒在洛小乙入團時的爆發(fā)也既令人心痛也不會讓人覺得突兀，而同學們的疏遠也使影片更顯真實。當同學們開始真正尊敬苗老師，團結(jié)一致找自行車，卻被剛剛遭受不公的苗老師打擊時，我看到苗老師眼中的后悔自責也看到她緊抿的嘴唇和欲言又止時，我的淚再一次控制不住地落下來。

生活中總有太多的無奈，說出去的話，便如潑出去的水，即使已經(jīng)刺在別人胸口，變成冰凌，也永遠無法收回。腦袋的回歸，同學們精心排練的健美操，也被氣憤的苗老師所打斷，但在關(guān)婷婷即將開始表演的前一刻，同學們卻集體跑出了教室，當我看到他們站在關(guān)婷婷的身后，表演著，他們早已排齊的健美操，我的眼睛已因溢滿淚花而無法看清屏幕。無沖動，不青春，他們的身影因他們的熱血而變得精彩而美麗當大家齊聚苗老師家里時我也沒有想到，等待他們的，卻是慘烈的悲劇。安靜，鼓起勇氣，使得苗老師從冤案中脫身，卻為此終身殘疾，我本為這樣慘烈的痛苦而心碎不已時，突然如春花散開般，真正知道了，瀟灑二子如何在人生中書寫。苗老師，從痛失北大的痛苦中解脫，瀟灑地回到了自己的故鄉(xiāng)，而安靜也不再執(zhí)著于北大的理想，瀟灑地選擇了另一種人生。

當早已白發(fā)蒼蒼佝僂著脊背的苗老師出現(xiàn)在安靜的書店門口，將沾滿血跡的早已陳舊的蝴蝶飾品掛在了門上，我仿佛忽然知道了，當災難來臨，并不是所有人都會選擇被迫接受自怨自艾，世界上還有一種人，當災難來臨，即使痛到身體蜷縮，瑟瑟發(fā)抖，也終究會抬起頭，帶著渾身的勇氣，瀟灑的面對生命的殘忍?？嚯y從來都不是饋贈，真正值得感謝的從來也都不是苦難，而是與苦難中瑟瑟發(fā)抖，卻仍鼓起勇氣，坦然面對生命中各種模樣的自己。當我看完整部電影，腦海中卻又突然回想起片頭的那句話，對啊，是因為遇見了你們，才給了我這段最美好的時光，我也才成為了我最好的模樣。

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最新好人讀后感(精選七篇)

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。如何動筆寫一篇教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“最新好人讀后感(精選七篇)”，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

好人讀后感(篇1)

成都市成飛中學宋虎林

當我看到敘永縣水寮彝鄉(xiāng)職業(yè)高中教師代恩平作為一名中學教師的感人事跡時，我被這樣的老師感動了。老師，神圣的職業(yè)，他給孩子知識，他引導孩子走向成熟，飛向世界，但他卻在三祖的講臺上等待，呼吸著粉筆粉，奉獻了自己的一生。

每個周末，無論晴天還是雨天，代恩平都會去探親，然后在愛心網(wǎng)站上公布貧困學生的情況。壇廠校園內(nèi)，他寢室的燈總是最遲熄滅。

為了方便家訪，滇平買了一雙高防水膠鞋和一輛二手摩托車。不管是不是他的學生，只要打聽到哪家孩子有困難，代恩平都會騎著摩托車前去家訪。接受幫助的學生多了，僅靠他一人忙不過來。

'小學和初中的學生，愛心人士直接將錢物寄到學校，由>班主任代收；高中及高中以上的學生，直接寄送給本人。'

6年來，代恩平先后走訪了水寮彝族鄉(xiāng)83平方公里范圍內(nèi)的每個村，完成了300多次家訪，成功為107名貧困學生找到了愛心幫扶，惠及2000多名學生。

多么純樸的心靈，多么堅韌不拔的精神。讓我一次次無地自容，今天的我或許有些對不起所獲報酬，更對不起那些還堅守在邊遠山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動搖，幾十年如一地堅守，為祖國教育事業(yè)奉獻自己的人生，而我自己呢，又有多少時日想過如此。心有愧，行動更加有愧。

我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機會，蕭條的過著撞鐘一樣的日子，浪費著自己的生命，把付出與>收獲、名利與爵位看得太重，總想用**厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對稱，但他們卻沒有為此而放棄堅守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅守過。

雖然我什么都沒有，我有怨恨，但我要求自己永遠有良知。雖然我沒有教師的精神，但我希望我能做好我該做的事。也許這就是我想要的精神慰藉。

（二）黃桷莊小學校四年級一班學生吳雨

世界上有很多普通人，但在一些普通人的身上卻閃爍著有金子般的心靈的光彩。

這幾天，四川電視臺播出了一個宣傳正能量的真人秀節(jié)目——四川好人。從電視里，我看見了許多平凡而高尚的人。其中，我最佩服的是彭文才。

彭文才，44歲，四川樂山人，是一名懸崖清潔工。峨眉山秀甲天下，山勢雄偉，海拔 3079 米，讓人走路也會氣喘吁吁。每天上班的彭文才，只靠一根繩子爬上懸崖，撿游客留下的垃圾。

彭文才告訴記者，每年七八月份和春節(jié)都是最忙的時候。有時我們每天要清理七八百公斤的垃圾，包括散落在祭祀懸崖下的衣服和裝水的塑料瓶。塑料瓶能裝滿三個塑料袋呢！他從事這項工作近14年，在峨眉山登山5000多天。

彭文才非常喜歡自己的工作。不管是炎炎夏日，還是風吹雨擋，他總是一聲又不吭地拴起安全繩，依然堅持著工作認真地完成自己的工作。他還說，他已經(jīng)準備好做這項工作，直到他不能動為止。

一邊看著他的>故事，我一邊想著：彭文才為什么會這樣做？多危險?。?/p>

后來，我看明白了：原來他懂得感恩。因為他知道是峨眉養(yǎng)大了他，他想清洗峨眉。

彭文才的話讓我們知道了一個道理，那就是人應該有一顆感恩的心。用一句話來說就是'滴水之恩當涌泉相報'.

沒有他，峨眉山就不美，所以金頂也就不叫金頂了。所以我們應該尊重老百姓和他們的勞動！我希望大家不要亂扔垃圾。這種不文明給祖國帶來了多大的危害！

我也希望每一位游客都能成為文明的使者，不僅要欣賞美麗，更要珍惜和保護美麗！

（指導教師：范明銓）

（三）好人，這是一個很好的選題。這個話題可以說去大了，去小了也不怕得說。

四川有好人嗎？

問題是，怎么才算好人呢？

樂善好施的是好人。可是我們都知道，好人難做呀。這樣一個好人是開防的，不設(shè)防的，盲目的給予。他能給多少錢？'這樣下去她會被撕碎的！'

以世俗的眼光，沈黛并沒有一個好的出身。她本來可以繼續(xù)她的職業(yè)，過一種不好不壞的日子，但偶然的神仙的眷顧，讓她自己決定做一個'好人'.

人們開始吃她了，嘴里吃著東西的時候總是在夸獎沈黛是好人，而本色的沈黛又是那么善良，不忍拒絕大家伸來的手……可沈黛還得活呀，她需要表哥，需要主張自己的利益。這是多么荒謬的理論：一個好人怎么能宣稱自己的利益？

好人就得無私奉獻！我想到了我們曾經(jīng)非常熟識的道德模特：雷鋒、焦裕祿、孔繁森……他們都是為人民鞠躬盡瘁、死而后已的人物，可人們總是能翻出他們不那么高表哥來了，用了強硬甚至**的手段趕走了向他伸手的鄉(xiāng)親們，忍辱負重經(jīng)營沈黛的愛情和產(chǎn)業(yè)。

她實在是>孤獨，表哥和沈黛似乎完全不同，但卻是這個世界相依為命的唯一朋友。

那些村民唉，我相信看到這些自私而可愛的村民不是滋味。好人和壞人永遠分不清，所以劇中所有人的服裝都是陰陽對立的。作為觀眾，我們了解事情的真相，看著村民們不自覺地傷害了善良的沈岱，只是站在生活之外觀察生活。

我們都知道最后的炮彈不是朝隋達扔的。我們看那出戲是投腦清楚。可我們還清楚，有許多時候，我們其實扮演的是那些看似無辜實則有時候很討厭的'鄉(xiāng)親們'.的確，人民是偉大的，但那是一個整體的概念；有時候，人民是盲目的，是容易不明真相的。

有人說，看到隋達受審的戲，我想到了袁崇煥。崇禎自毀長城就夠了。想到凌遲、袁崇煥和人們吃肉，總是讓人心寒。

仙人最后對沈黛說：世上只要有好人，世界就會得救。話是不錯的的，不過只是常規(guī)的廢話。

這話神仙自己說得都底氣不足，更添了我們的一份感嘆。最后的劇本更有趣：我們的任務已經(jīng)完成，盡管問題還沒有解決。

>戲劇家總是最狡猾的，他費了半天勁騙我們看了那么長的一場戲，最后卻總是得出一個我們早已知道的道理。是呀，他的意圖也不過是提醒我們思考罷了，并不指望告訴我們多么深奧的道理。

在輕松的氣氛中，我們不容易看到。這出戲很成功。

好人讀后感(篇2)

當我看了敘永縣水潦彝族鄉(xiāng)職高教師代恩平的感人事跡后，作為一名中學老師，我為有這樣的老師而感動。老師，神圣的職業(yè)，他給予孩子知識，他引導孩子走向成熟，飛向世界，而他卻守候在三盡講臺，呼吸著粉筆灰粉奉獻了一生。

每逢周末，不管天晴下雨，代恩平都去家訪，然后把貧困生情況發(fā)布到愛心網(wǎng)站上。壇廠校園內(nèi)，他寢室的燈總是最遲熄滅。

為了方便家訪，代恩平專門買了一雙高筒防水膠鞋和一輛二手摩托。不管是不是他的學生，只要打聽到哪家孩子有困難，代恩平都會騎著摩托車前去家訪。接受幫助的學生多了，僅靠他一人忙不過來。"小學和初中的學生，愛心人士直接將錢物寄到學校，由班主任代收；高中及高中以上的學生，直接寄送給本人。"

6年來，代恩平已經(jīng)走遍水潦彝族鄉(xiāng)83平方公里范圍內(nèi)的每個村寨，先后完成300余次家訪，成功為107名貧困學生尋找到愛心資助，受益學生達20xx余人。

多么純樸的心靈，多么堅韌不拔的精神。讓我一次次無地自容，今天的我或許有些對不起所獲報酬，更對不起那些還堅守在邊遠山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動搖，幾十年如一地堅守，為祖國教育事業(yè)奉獻自己的人生，而我自己呢，又有多少時日想過如此。心有愧，行動更加有愧。

我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機會，蕭條的過著撞鐘一樣的日子，浪費著自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重，總想用高官厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的`收獲與付出是那樣的不對稱，但他們卻沒有為此而放棄堅守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅守過。

我雖一無所有，我雖有怨有恨，但我求讓自己永遠處有良知，我雖沒有老師們的那種精神，但我卻希望我能夠做好我該做的事，或許這也是我所想得到的心靈安慰罷了。

好人讀后感(篇3)

昨天，也是我來到祁縣的第二天，受四姨的邀請，一同去了一個書香氣很濃的小學校里參加了友聚成愛心家園組織的活動。我們穿著他們發(fā)的的紅色背心，觀看了一部樸實無華卻感人至深的電影《好人?；壅洹贰?/p>

正如影名，這部電影采用的是倒敘的手法，是圍繞著常慧珍和她的家人展開的故事。電影中隨處可見的是導演的幽默，化妝師的用心，和幾名主演出色的演技。故事很樸實地貫穿了人一生要經(jīng)歷的悲歡離合與生離死別，將每個角色的性格描繪地惟妙惟肖。

電影講述的故事發(fā)生在中國一個很普通的農(nóng)村，故事最重要的主線是?；壅淙绾瓮瑫r用一雙肩膀擔起妻子，母親，兒媳婦，和村里的婦女主任這些角色，竭盡一生用良心做事而不求回報，無私地撐起一個小家和無數(shù)個大家。從一開始丈夫的爭風吃醋，到自己不能懷孕引來的白眼議論，到后來婆婆去世后留給她照顧的傻孩子，還有為別人著想而遭來的不理解甚至嫉恨。令我印象最深的橋段便是?；壅涿爸笥旯蛟谄牌诺膲烆^，苦苦哭訴為什么做個好人那么難，得不到大家的理解。電影的特寫鏡頭從她的兩行熱淚轉(zhuǎn)向了婆婆墳旁的野花，它們在風雨中承受著飄搖吹打，卻又那么堅韌不拔。就像?；壅浔救艘粯?，無論生活無情地一次次打擊著她，她還是依然堅持做好人，相信善良，恪守她的人生信仰：將心比心。

做好人當然也是有好報的。在她和村里因為不滿她讓媳婦結(jié)扎的婆婆吵架時，她得到了村里人的支持;在她被人嫉妒而說壞話的時候，大家都幫她說話;在她生病住院后付不起醫(yī)療費時，有人默不作聲地替他們掏了錢。她的善行，都被村民們看在眼里，記在心里。而她一生中最大的善緣，便是娶她的男子。從一開始傻呵呵的小伙子，和她一起經(jīng)歷過無數(shù)風雨之后，也錘煉成穩(wěn)重的老大叔。在她的一生中一直關(guān)心她，幫助她，包容她，甚至遷就她。

好人讀后感(篇4)

《好人難尋》讀后感

《好人難尋》是一部令人深思的小說，通過描寫主角小明與周圍人物的關(guān)系，展現(xiàn)了現(xiàn)代社會中“好人”的稀缺性。故事中的小明是一個善良、正直且樂于助人的年輕人，但他在社會大環(huán)境的壓力下逐漸迷失自我。這使我深刻反思了當今社會價值觀的扭曲，以及如何成為真正的“好人”。

小明與周圍人物相處豈有簡單的“好人”和“壞人”之分，但他的善意和正直往往引發(fā)了負面的后果。在他的世界里，道德和利益之間的沖突不斷涌現(xiàn)。他幫助了一個遭遇困難的老太太，但卻被誤會為小偷；他堅決維護了正義，卻因此失去了一份工作；他對朋友們真心實意，但卻發(fā)現(xiàn)他們中有些人只是為了自己的私利而來往。小明的經(jīng)歷讓我不禁思考：在這樣一個利益至上的社會里，做好人真的那么難嗎？

小說中的人物形象栩栩如生，讓我對現(xiàn)實社會中不同類型的人有了更深刻的認識。例如，小明的室友小剛是一個極端自私的人，他總是做著利己主義的決策，毫不關(guān)心他人的感受。而小明的同事小紅則是一個心計過重的人，她總是利用別人來達到自己的目的。這些人物形象讓我深刻意識到社會中存在許多自私、功利、欺詐的現(xiàn)象，這些都成為了阻礙“好人”的形成和發(fā)展的障礙。

在自私自利的大環(huán)境中，小明的苦惱和困惑引起了我對道德觀的思考。在社會發(fā)展的浪潮中，是否漸漸喪失了對道德的敏感和尊重？許多人似乎更注重物質(zhì)利益，而忽視了自己的行為是否符合道德準則。小明在小說中經(jīng)歷了許多對自身道德觀的劇烈沖擊，他曾陷入困惑和猶豫，但他最終選擇了堅守自己的信仰。這使我深思：在道德與利益之間，如何做到自己內(nèi)心的堅守？

小說中展示了小明如何在各種矛盾和困難中成長。他學會了如何與不同類型的人相處，并從中吸取經(jīng)驗教訓。盡管身處困境，小明依然保持善良正直的品質(zhì)，他以自己的行動和努力影響著周圍的人。在閱讀過程中，我深受小明的堅持和決心所感動，他的奮斗精神讓我信任“好人”并相信他們的價值。

盡管“好人難尋”，但小說給了我許多啟示和希望。身邊可能并不乏有那么一些善良正直的人，他們或許不引人注目，不聲張，但他們用默默的付出，積極的行動影響著周圍的人和社會。那些善良無私的人將道德信仰與行動緊密結(jié)合，他們用自己的行為詮釋出了什么是真正的“好人”。

通過閱讀《好人難尋》，我深切地認識到在當今社會，“好人”并非易尋。這不是說好人不存在，而是需要更多地重視、尊重并真實地傳承這種價值觀。在現(xiàn)代社會，身處一個多元復雜、競爭激烈的環(huán)境中，但只有通過堅持自己的信仰和價值觀，秉持善良和正直的行為，才能成為真正的“好人”。

《好人難尋》通過生動的故事情節(jié)和深入的人物刻畫，引發(fā)了讀者對于現(xiàn)代社會的深入思考。我深受這部小說的啟發(fā)，進一步明確了如何在當代社會中成為真正的“好人”。應該從小事做起，倡導善良的行為，同時要保持信念和自我認同，不讓外界的壓力和困境改變的初心。只有這樣，才能逐漸塑造一個更加和諧、美好的社會。

好人讀后感(篇5)

故事發(fā)生在景色秀麗、風光旖旎的山西省壽陽縣溫家莊鄉(xiāng)大東莊村。主人公原婦女主任?；壅湓诮Y(jié)婚典禮上，了解到婆婆長期照顧一對智障母子。婆婆去世后，遵照遺愿，常慧珍接過照顧智障孩子姜貴生的重任。貴生的加入給家里生活帶來了種種困境，面對兒子任光良和丈夫任常勝的不理解，面對村里人的冷嘲熱諷，?；壅溆锌陔y言。光良成家時，貴生成了光良結(jié)婚的包袱。多年來一直把傻貴生視為眼中釘?shù)墓饬冀K于忍受不了，提出分家。面對兒子和兒媳，任常勝道出了二十多年前收養(yǎng)任光良的秘密。兒媳楊寶紅被?；壅涞纳菩乃袆樱鲃雍退黄饟狃B(yǎng)姜貴生。就這樣，?；壅湟蝗酥鲗?，三代人共同參與長達33年的'愛心接力震撼了世人，譜寫了一曲人間真愛蕩氣存，輪回摯誠滿乾坤的正氣歌。

通過觀看影片，本人受到了前所未有的靈魂觸動和忠孝教育，廣大職工干部也紛紛贊揚這部影片感人肺腑，催人淚下，覺得該部影片凈化了自己的心靈。

感動的經(jīng)歷，都是為大是大非大事情大英雄而感動，常人都有;?；壅涫莻€平凡的人，可一個平凡的人把平凡的故事平凡的世界演繹出不平凡的色彩，數(shù)十年如一日，常人難做。雷鋒說過：一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事不做壞事。?；壅渥龅搅耍鹤鳛橐粋€普通的農(nóng)村婦女，用承諾與堅守展現(xiàn)出一種大情大愛、大美大德的高尚境界。

這部影片最大的意義：就是講述了一個傳承的概念中華民族傳統(tǒng)道德的傳承，精神財富的傳承!

好人讀后感(篇6)

《如何做一個真正如法的好人》之心得體會

今天，通過讀蔡禮旭先生的書，學會做一個真正的好人。讀完后，我發(fā)現(xiàn)做一個真正的好人并不容易。其中，蔡老師說的“禮貌是人與人之間最優(yōu)美的距離”，這句話讓我觸動很大。

或許，我們都自認為自己比較有禮貌，也尊老愛幼。但細想一下，做過無數(shù)次電梯，有幾個人做到了在乘電梯時主動問對方要去幾樓？主動與人打招呼?

一直是比較冷漠、被動的活著，卻不覺得有什么不妥，“禮”說起來很容易，可真正力行不是一件簡單的事。當別人那樣有禮時，我們的心情也是會很舒服的，如果我們主動問候別人，帶給他人一天好的心情，人與人之間的相處，人與人之間的和諧原來如此簡單——一句貼心的問候，一抹燦爛的微笑，改變從改變自己開始做起，從當下做起。我們主動關(guān)懷尊重別人是“因”，人與人之間互相關(guān)懷尊重是“果”，因此想要得到關(guān)懷與尊重，就要先主動關(guān)懷、尊重別人。

世界上每個人都在追求幸福，但我們?nèi)绾尾拍艿玫叫腋Ｄ?？蔡老師幫助我們分析，只有有了正確的觀念，才能有正確的行為；有了正確的行為，才能有正確的習慣；有了正確的習慣，才能有正確的性格；有了美好的命運，才能有幸福。因此，幸福的根源在于有一個正確的觀念，這是人生最基本的基礎(chǔ)。

孔子曰：不學禮，無以立！的確如此，如果早些得到古圣先賢的教誨，相信我們的人生會有更大的改變。所以我們應該學習先輩的智慧，從改變觀念開始，從我們自己開始

好人讀后感(篇7)

每一個成年的孩子都是經(jīng)過無數(shù)次的任性和妥協(xié)后的寬容和理解。就像電影的最后一部分，我找到了我的愛，得到了我的幸福。

我希望你能像?；壅湟粯訜o怨無悔地做好事。好人終究有好報，祝愿大家得到幸福的人生，共享天倫之樂。

觀電影《好人常慧珍》有感

2015 年9月30日下午，我院組織**了電影《好人常慧珍》，該片由中國三環(huán)音像社、壽陽縣委宣傳部、北京慧迪文化聯(lián)合拍攝。

該劇根據(jù)入選“中國好人榜”、榮獲全國孝親敬老之星、第五屆山西道德模范等榮譽稱號的壽陽縣溫家莊鄉(xiāng)大東莊村原婦女主任?；壅湔鎸嵤论E改編。該片由苑本立執(zhí)導，山西青年女作家周晶斗執(zhí)導，蘇麗、沈丹萍、馬強、高郡偉等主演。

故事發(fā)生在山西省壽陽縣溫家莊鄉(xiāng)大東莊村。主人公原婦女主任?；壅湓诮Y(jié)婚典禮上，了解到婆婆長期照顧一對智障母子。婆婆去世后，?；壅浣邮终疹欀钦蟽和F生的責任。

貴生的參與給家庭生活帶來了種種困難。面對兒子任光良和丈夫任常生的不解，面對村里人的憤世嫉俗，?；壅錈o話可說。

光良成家時，貴生成了光良結(jié)婚的包袱。多年來一直被視為眼中釘?shù)墓饬忌岛鹾醯馁F生終于受不了了，提出了分工。面對兒子和兒媳，任常勝講述了20多年前收養(yǎng)任光良的秘密。

兒媳楊寶紅被常慧珍的好意打動了，主動和她一起撫養(yǎng)姜貴生。就這樣，常慧珍一人主導，三代人共同參與長達33年的愛心接力震撼了世人，譜寫了一曲人間真愛蕩氣存，輪回摯誠滿乾坤的正氣歌。

通過**影片，我受到了前所未有的靈魂觸動和忠孝教育，全院干警也紛紛贊揚這部影片感人肺腑，催人淚下，覺得該部影片凈化了自己的心靈,是中華民族傳統(tǒng)道德的傳承，精神財富的傳承!

最新好漢查理讀后感(優(yōu)選七篇)

在閱讀作者的作品的過程中，我們有很多自己的思考。?讀后感是自我思考和與書中內(nèi)容相互交流的過程，希望這份"好漢查理讀后感"能夠帶給您更深入的了解，希望這篇文章能夠讓您對某個問題有更深入的理解和認識！

好漢查理讀后感 篇1

我讀了《好漢查理》這篇課文以后，我有了很大的啟發(fā)。

這篇課文中的小男孩查理非常誠實守信，以后我要向查理學習。

當我讀到課問中：整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩的時候，我發(fā)現(xiàn)查理雖然愛搞惡作劇，但是他很誠實。

我覺得課文中最令人感動的是：查理和杰西相處的那段時間，每天都來陪杰西玩。從此以后，杰西非常快樂，不再像以前那樣寂寞。

暑假馬上就要過去了，羅伯特知道查理很喜歡他那把心愛的長刀，為了報答查理對杰西的關(guān)愛，羅伯特就決定把那把心愛的長刀送給查理，并說：查理，你給杰西的禮物是快樂，我送你的只是一把長刀。

通過讀這篇課文，使我懂得了：做人要誠實守信，答應別人的事情就要做到，給別人帶來快樂的同時，自己也很快樂。

好漢查理讀后感 篇2

《好漢查理》看完之后，我的心情久久不能平靜。這是一部令人深思的小說，它讓人們在追求自由的道路上展現(xiàn)出勇氣和頑強的毅力。小說中的主人公查理是一個膽小軟弱的人，但在面對難題時，他勇敢的站起來，面對挑戰(zhàn)，最終成為了一個真正的好漢。

小說始于查理從學校被開除的那一天，從此開始了他的漫長人生之旅。他生來就是一個愛慕虛榮的人，最初他想要混過這個想打破他名譽的世界，然后轉(zhuǎn)而找到工作，賺錢來為女友桑迪提供更好的生活水平。但是，他的生活并非如他所愿，因為他很快意識到，那些他曾經(jīng)認為是令人尊敬的工作或許并沒有那么光鮮亮麗。他開始被日常的工作所消磨，感到自己很可憐，生命一事無成。

但是，查理并沒有放棄。他不斷地和困難作斗爭，不顧他們的反對，勇敢地開創(chuàng)業(yè)務，花費許多年時間創(chuàng)造了一家成功的公司。他真正實現(xiàn)了自己曾經(jīng)的理想。

小說的另一個主題是自由。查理一開始只想要為別人工作，到后來他意識到，自由是人類生存的最高原則。他覺得，人必須有個選擇：自由在自己手中，他可以選擇他想要的一切，在不違反法律的情況下。查理被認為是一個“好漢”，因為他倡導和追求自由，不斷地尋找自己的個性和價值觀念，并不斷推動自己的理念去迎合這個社會的最佳利益。

這是一部非常生動的小說，它展現(xiàn)出了人類自由權(quán)利的重要性。查理的道路是充滿挑戰(zhàn)和困難的，他面臨著各種各樣的問題。但是，他能成功地應對這一切，因為他意識到自由是最重要的，他相信自己可以自由的思考，自由的行動。他不被現(xiàn)實所束縛，而是敢于追逐自己的夢想，這是非常勇敢的。

總而言之，讀了《好漢查理》之后，我對自由和勇氣有了全新的理解。查理是一個榜樣，他的勇氣和毅力給人們帶來了很多啟示。我學到的最重要的一點就是：不論什么時候，我們都有自由選擇的權(quán)力，具有勇氣和毅力終會成功。 閱讀這部小說，可以幫助你發(fā)現(xiàn)自己的夢想，并不斷地充實自己的價值觀，這是一部值得人們反復閱讀的小說。

好漢查理讀后感 篇3

教學目標：

1、通過默讀，掌握課文主要內(nèi)容。

2、自讀課文，重點從人物的語言中想象人物的心理活動，感悟人物的特點。（重點）。

3、通過朗讀，理解查理變化的原因。（難點）。

教學過程：

一、引入：（3分鐘）。

（預設(shè)：學生或許會說出善良、勇敢、肯幫助別人等，至于想到什么人，可以引導學生從學過的課文或課外書中尋找）。

（預設(shè)：學生可能會想知道，好漢查理是個怎樣的人？他做了什么事？……）。

二、默讀課文，初知內(nèi)容（5分鐘）。

1、師：讓我們帶著這些問題，默讀一下課文，把生字讀準，想想課文寫了一件什么事，用二三句話概括一下。

（幫助學生養(yǎng)成默讀的習慣，提醒集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出能幫助你理解人物的詞語，不懂的地方可做個記號。）。

2、學生匯報。

（提示：查理是從前個的孩子，暑假時，他，最后，他變成了。）。

出示課文生字，學生練讀。

調(diào)皮、羨慕、刀鞘、陪伴、背誦。

彬彬有禮、戀戀不舍、

杰西、查理、羅伯特先生。

（提示學生aabc的詞語，并再說出兩個這樣的詞。）。

三、細讀課文，感悟人物變化(10分鐘)。

1、讀第一段，師：從前，查理是個調(diào)皮、沒有喜歡的孩子，和“好漢”相差太遠了，可他為什么稱自己是“好漢查理”呢？（引導學生理解查理想做一個好漢）。

2、請你們再仔細看看課文，查理后來發(fā)生了哪些變化？從課文里你發(fā)現(xiàn)查理是一個怎樣的人？從課文里找出句子讀一讀，說一說。（學生自主學習）。

2、學生匯報：根據(jù)學生的匯報出示查理的句子，讓學生談感受。

“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

“好吧”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。

“當然可以?！?/p>

“查理雖然調(diào)皮，但說話算話。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?/p>

“鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇?！?/p>

3、朗讀訓練：分角色查理和杰西的對話，想想：查理這時會怎么想？（從語言中揣摩人物心理，理解變化的原因。）。

4、說話訓練：想象一下，整個暑假，查理和杰西每天都在草地上玩什么？用“有時他們……有時他們……”的句式來說一說。想一想，這時他們的心情是怎樣的？（引導學生體會查理和杰西相互給予對方的快樂）。

5、快樂的時光總會結(jié)束，在他們告別的時候，羅伯特先生、杰西、查理是怎樣告別的？讀讀他們說的話，讀出查理堅定的語氣。

四、寫話：今天我們很高興認識了一位好漢查理，我們知道，正是杰西對查理的信任，他們之間相處的快樂和友誼，使查理由一位愛惡作劇的男孩變成了好漢。朋友之間的信任和真誠是多么重要啊，你想對你身邊的同學說出你的心里話嗎？寫一寫，然后找同學讀一讀。（3分鐘）。

我想對說：“你會，我從來就相信。因為你?！保?。

六、拓展：補充閱讀材料《信箱》152頁，讀完談談自己的感受。（9分鐘）。

好漢查理讀后感 篇4

1．正確、流利，有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

1．讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

2．理解查理發(fā)生變化的原因。

錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

1課時

1．導語： 善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的.小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。

2．聽歌曲：《好漢歌》。“好漢”你是怎么理解的？今天我們就來學習《好漢查理》。

3．讀題：“好漢查理”。讀了這個題目，你還想知道什么呢？

1．學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

2．學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

（1）指名學生分自然段讀課文，學生評議。

（2）和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

4．討論交流。課文講述了一個什么故事？

1．學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

2．初步釋疑。

（1）查理有哪些變化？

（2）查理為什么會有這么大的變化？

1．查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

2．教師相機出示以下句子，讓學生談感受：

“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>

“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

“當然可以?！?/p>

“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?/p>

“杰西，我會做個好漢?！?/p>

1．引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？

2．你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

3．你對故事中的這些人物有什么看法？

學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

可以自由組合，分角色有感情地朗讀。

1．讀完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

2．鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。

好漢查理讀后感 篇5

《好漢查理》讀了這篇文章的開頭我對你有些不滿，在為你愛搞惡作劇，是個不好的行為，而爬窗戶也是一種不文明的舉動。可是后來你卻像變了一個人似的，不再搞惡作劇了，我猜想也許你從來沒得到過別人和家人的尊重、夸獎吧？當你第一次聽到別人夸獎你，贊揚你、尊重你，你可能當時想：杰西這么尊重、夸獎我，我一定要通通改掉我所有的壞毛病，做一個好孩子，不過查理，你不光有壞毛病，也有值得表揚的地方，比如不亂拿別人的東西、說話算數(shù)、謙虛。

我覺得杰西相信查理做個好漢，可能是因為查理的彬彬有禮、樂于助人以及自信，也許給杰西留下了深刻的印象。

好漢查理，我也想信你一定能成為一個好漢，就是改掉惡作劇的毛病，再聽話一點兒就更完美了，你不應該辜負我們對你的期望，讓我們共同努力，成為一個大家都認可的好孩子。

好漢查理讀后感 篇6

《好漢查理》讀后感作文（1）這篇文章寫得非常生動，讓人愛不釋手。

講得是一個淘氣的小男孩因為一個小女孩而改變了順從、信任。

一開始，我對他還一點都不滿意，因為他愛搞惡作劇，爬窗戶也是一種不文明的行為……這篇文章始我懂的了答應別人的事要說到做到，給別人帶來快樂，自己也很快樂。

三年級:冰玉雪雨《好漢查理》讀后感作文（2）《好漢查理》讀了這篇文章的開頭我對你有些不滿，在為你愛搞惡作劇，是個不好的行為，而爬窗戶也是一種不文明的舉動。

可是后來你卻像變了一個人似的，不再搞惡作劇了，我猜想也許你從來沒得到過別人和家人的尊重、夸獎吧？當你第一次聽到別人夸獎你，贊揚你、尊重你，你可能當時想：杰西這么尊重、夸獎我，我一定要通通改掉我所有的壞毛病，做一個好孩子，不過查理，你不光有壞毛病，也有值得表揚的地方，比如不亂拿別人的東西、說話算數(shù)、謙虛。

我覺得杰西相信查理是個好人，也許是因為他的禮貌、樂于助人和自信，也許杰西印象深刻。

好漢查理讀后感 篇7

一、?辨字組詞。

做（????）?坐（????）?渡（????）?彬（????）??涌（????）。

作（????）?座（????）?度（????）?杉（????）??誦（????）。

兩（????）?陪（????）?曬（????）?嘆（????）??戀（????）。

倆（????）?培（????）?灑（????）?漢（????）??巒（????）。

二、給多音字注音組詞。

三、?我來找朋友（連線）。

調(diào)皮的????????????長刀。

漂亮的????????????孩子。

仔細地????????????望著。

羨慕地????????????笑了。

滿意地????????????查看。

四、?請將下面句子中錯誤的字畫出來，并按順序改在括號里。

杰西很可愛，不過，他只能座在掄椅上。（?????????????）。

在草蘋上，杰西高興的備誦著一手手小詩。（???????????????????????）。

監(jiān)走時，羅伯持把哪把刀送給了察理。（????????????????????????）。

五、?按要求寫句子。

快樂的?在陽光下?他們倆?一個?下午?度過了（組句）。

你能?????????????????????????????????????嗎？（補充完整句子）。

查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。（仿照例句寫句子）。

六、?我會填。

課文里主要寫好漢（??????）在幫助一個殘疾女孩（??????）的同時，也得到了女孩的（??????），他再也不（??????????????）了，成為了一個（??????????）。

與杰西（????）時，查理（???）杰西的手說：“杰西，我會做個（????）?！薄澳銜模覐膩砭停???????）?！?/p>

七、?我愛閱讀。

（一）失敗之后。

19世紀初，有位英國將軍在戰(zhàn)場上吃力敗仗，躲進農(nóng)夫的草堆里避風雨。茫然中，他發(fā)現(xiàn)墻角處有一只蜘蛛在風中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受感動，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打垮了拿破侖。這位將軍就是歷史上赫赫有名的威靈頓。

文中寫到“將軍深受感動”，為什么？寫出理由來。

讀了這個故事，你受到了什么啟發(fā)？寫寫吧！

（二）?為了妹妹。

一位小男孩子的妹妹生病了，需要輸血，小男孩子在兩年前曾得過同樣的病后來被治愈了，而妹妹康復（?。┑奈ㄒ粰C會，就是獲得曾患過同樣疾（???）病后來痊愈的人的血（????）液。由于兩個孩子的血液同屬某一特別的血型，小男孩子便成了最理想的捐血人選。

“你愿意捐血給瑪麗嗎？”醫(yī)生問。

詹尼猶豫著，他的嘴唇開始顫（???）抖，然后微笑說：“沒問題，為了妹妹?！?/p>

護士把針頭插進他的手臂，詹尼的微笑逐漸消失，他看著血液流過管子。當可怕的煎熬接近結(jié)束時，詹尼有點顫抖的聲音打破了寂靜。

“醫(yī)生，我什么時候會死？”

醫(yī)生此時恍然大悟，原來詹尼起初的猶豫和顫抖，是因為他以為捐血就是犧牲生命，而在那一瞬間，他已作出了重大的決定。

在短文中的括號里給劃橫線字注音。

短文中的小男孩指，妹妹指。

讀了這篇短文，你想對文中的小男孩子說些什么？

如何做最好的老師讀后感

通過讀后感，我們更加了解這本書的內(nèi)容，作品中的故事與人物，讀完之后忍不住回味。相信一些人會覺得作品讀后感很難寫吧？想知道“如何做最好的老師讀后感”的內(nèi)涵和背后的故事請繼續(xù)閱讀。

如何做最好的老師讀后感 篇1

曲雪蓮“教師是天底下最光輝的職業(yè)”“，教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人”，“教師是園丁，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。古往今來，多少贊美老師的詩句，讓踏上工作崗位的我躊躇滿志，一心想當個好老師?？墒牵嗌倌赀^去了，心中老是有缺憾，總覺得自己做得不夠完美。

“生當作人杰，死亦為鬼雄“的心愿遲遲難以實現(xiàn)?！薄?/p>

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了***從教多年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。

人說書如其人，《做最好的老師》這本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了**教育的思想、藝術(shù)和具體案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的結(jié)晶。每一句簡單的話都充滿了詩意，讓我們深切感受到中國共產(chǎn)黨對學生的真摯愛和對教育事業(yè)的熾熱忠誠。

“什么樣的老師才是最好的老師?”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題。

***說：“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。

‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到力所能及的最好程度?！逼鋵嵔逃ぷ鳑]有最好，只有更好。因為“最好”都是相對的，它只是每個老師心中的一個理想。

然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻可以做到更好。我們經(jīng)常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個“更好”，相信在不久的將來，當每一個“更好”融會在一起時，我們就已經(jīng)做到了“最好”。

愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育的愛和對教育對象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學***的孩子，而忽略了后進生，他們更需要關(guān)心。

只有那些“不可愛的德孩子”、“后進生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。

***對“后進學生”所付出的愛是真誠的．他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的**。 浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，以后的生活中我也會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，像***那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

***對愛的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。他把教育作為自己的事業(yè)，把給學生帶來的幸福作為自己的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。

他不僅是學生的老師，也是學生的朋友。因為了解學生的內(nèi)心，他贏得了教育引導的主動權(quán)，也贏得了學生的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什么“代溝”。

在實際工作中，我們需要如何做到最好？

一、純真的愛心

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，做最好的一名教師，首先應該做到愛學生。

這樣才能在課堂上，每個學生的起點都一樣，都是平等的，學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學***他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛的種子， 秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學生們?nèi)绾螑蹌e人。

它是通向?qū)W生心靈深處的一條通道；愛是創(chuàng)造優(yōu)化教育和心理環(huán)境的寶藏。因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時時地保持著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴，多以學生的視角同他們零距離接觸，要像***那樣，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學生們的尊敬與愛戴。

愛情也是一種責任，不是一年兩年的短期愛情。然而，教育并不是有愛的一切。教育中的真愛必須包含愛的深度和廣度。如果我們把對學生的那種有限時間的愛稱作“小愛”的話，那么***賦予學生的愛就應該稱作“大愛”，我們的愛需要學***師那種“大愛”，要有時間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛延伸到學生的一生和學***方方面面。

二、保護學生的自尊心

***本文從教育專家的角度論述了保護學生自尊的重要性。以下是關(guān)于保護學生自尊的討論，值得認真閱讀：

①教師想盡量直截了當?shù)貛椭鷮W生改正缺點，把他的缺點公之于眾，以使其他學生從中吸取教訓，不犯類似的錯誤，這種方法是最不成功的，因為這無異于開“批判會”，把孩子心靈中最敏感的地方--自尊心、個人尊嚴、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無法彌補的。

②不管我們平時對學生有如何深厚的感情儲備，不管我們過去在學生心目中有多高的威望，也不管我們以前對學生進行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈--也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個鄙視的眼神--那么，這一切都煙消云散了！

③ 教育成功的關(guān)鍵之一是永遠不要讓學生對自己絕望。但我也曾多次在激憤中說出一些讓學生感到絕望的話：“我永遠不會相信你了！

”“看來你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯，你就別來上學了！

”“我沒有你這個學生！”……當學生本來是非常尊敬老師并認為老師是在真誠地幫助他的時候， 這些話無疑會擊碎他內(nèi)心深處“想做好學生”的美好愿望。一個學生真正的墮落，有時候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的。

我們也會經(jīng)常想到保護自尊心的問題，但是，由于我們的疏忽，卻總是有意無意地傷害著學生的自尊心，而學生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開始，就是學生與老師相抵觸的開始，隨之而來的可能就是學生與老師的處處作對，這對教師以后的教育教學工作是極為不利的。因此，一線教師應多閱讀教育作品，向名師學習，避免教育過程中盲目造成的嚴重后果。

三、學會反思?！办o坐當思己過，閑談莫論人非”，一位教師在閑下來的時候，必須要反思當天自己的作為，找出不足，吸取經(jīng)驗和教訓，讓自己更加完美。 “學而不思則罔，思而不學則殆”，讀書和思考是分不開的。

教師的反思能力決定了教師在工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。

在我們的師范教育工作中，必須結(jié)合工作實際進行思考和總結(jié)，使我們在閱讀和思考中逐步成長。

四、學***。***他之所以能成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的原因之一是他具備成為一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)：從科研的角度來對待讓人頭疼的學生。

他在書中這樣說： “我換一種眼光去看這些讓人頭疼的孩子，我便不再頭疼了。換一種什么眼光呢？

那就是”科研“的眼光。我把在教育上遇到的每一個難題（班集體建設(shè)呀、”后進生“ 轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀，等等），都當作科研課題來對待，把每一個”難教兒童“都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。

”這句話道出了優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別。

他說：“對于一線的老師來說，最好的課題就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，我們遇到的每一個難題就是最好的科研課題！我們應該學***師的研究精神，積極主動的將遇到的一個個問題都當做科研的課題，把每一個“難教兒童”都當做研究對象來看待。

這樣，當面對那些“后進生”、“考試作弊”、“早戀”等各種問題的學生時，心態(tài)就會平靜下來，用解決矛盾的心態(tài)去研究，對孩子們的教育也就從容了。對于一線教師來說，最好的研究課題來自于工作中遇到的問題。正如***所說，如果你在工作中遇到困難，你應該感到高興，因為新的科研項目正在向你招手——也許你成為教育專家的起點就在這里！

這樣，每一天都有發(fā)現(xiàn)，每一天都有新的見解，每一天都有新的收獲，所以每一天都有新的幸福?！蔽覀儜搶W***師將教育中的難題看作研究的樂趣，學***著的研究精神。為此我們注意轉(zhuǎn)換角色，使自己從一名教育者向一名研究型學者轉(zhuǎn)變。

這種轉(zhuǎn)變是一種國家升遷，是通向教育自由國家的階梯。

“做最好的老師”，是一種平和心態(tài)，一種激情的行動，一種對欲望的放棄，一種對理想的宣言。把我們的愛奉獻給教育的過程，不斷的研究和反思，超越自我，我堅信我是最好的老師！

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛學生，用真正的愛——師愛，去對待學生，為學生的的未來服務！

如何做最好的老師讀后感 篇2

“做最好的老師！”什么樣的老師才是最好的老師呢？帶著疑問我認真的閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。

讀后我才明白，***所謂的“做最好的老師”，強調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！痹诮甑慕淌巧闹?，我經(jīng)常遇到經(jīng)歷了大量的付出卻得不到想要的效果，甚至有時會覺得“壞孩子”還是“壞孩子”，“笨學生”還是“笨學生”的無奈。自我懷疑和教育伴隨著工作倦怠。

***說的最好就是“沒有最好只有更好”使我豁然開朗，教育不一定百分百成功，不可能沒有遺憾，只要我們在不斷追求“更好”。那么，我們能理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種對更高的人生和事業(yè)的追求，這種追求是充滿激情的，是積極主動。雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’。

”感受著這份“最好”，接下來我會每天審視自己，看今天的課上的比昨天進步了沒有，今天處理學生的問題比昨天冷靜了沒有，今天為學生做得每一件事盡力了沒有。

我也將會讓我的學生學會 “做最好的自己”來對待學習和人生，并告訴他們凡是做一件事就必須盡心盡力，凡是做一件事就必須盡善盡美，凡是做一件事今天就要比昨天盡如人意。

“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你可能不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也許不會最順利，但你可以最樂觀------因此，你若是工人，就要當技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；如果你是一名教師，你應該是最負責任的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。

”這是《做最好的教師》中給我印象最深刻的話。

我同意這句話，選一行，愛一行，當我面對學生時，我想我應該是最好的老師，至少配得上這些孩子！我會一直在努力，盡我心去做我做為一名教師應盡的一切義務和責任。教育是一種心靈活動，是一個需要愛、尊重和理解的過程。

人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。就算我永遠也不能成為名師，但是通過自己與以往的自己相比，不斷思考、付出、堅持、不斷地“給力”，我一定可以成為“最好”的老師，“最好”的我。

如何做最好的老師讀后感 篇3

從中，我們可以找到前進的道路，看到未來和希望。在這里，我可以找到最新的教育理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。

從中國共產(chǎn)黨的成長軌記中，我們可以看到自己進步的影子。從他成功的教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。這讓我明確了作一名教師的目標，那就是做一名勇于自我批評、善于積累、善于反思、充滿愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的教師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果，是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。

他把全部的愛都獻給了他熱愛的教育事業(yè)。25年就像一天，愛情生活就像一個兒子。他用激情燃燒的歲月，譜寫了愛情的篇章。他融入班級集體家庭，融入學生的情感世界，視自己為學生的朋友，感受學生的情感，贏得學生的信任和欽佩。

與李鎮(zhèn)西的教育方法相比，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學過程中有許多不妥之處。例如：

在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：

教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以愛為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應想方設(shè)法投入到學校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，離開小家庭照顧大家，清正廉潔，吃苦耐勞，樂在其中，甘當梯子，熱愛兒時生活。

最后，以著名教育家鄭小語為座右銘，教育是靈魂的藝術(shù)，而愛是激勵和激勵自己的教育靈魂。這就是我，一個人民教師，正在學習的東西。

做最好的老師讀后感【二】

我過去知道教育需要愛，但我不知道如何更好地表達愛。長期以來，我相信嚴格才是真愛，因為有句好話：嚴格才是愛，寬松才是害。

因此，在我的課堂上，我決不允許學生受到輕視。即使我回頭摸摸下巴，我也認為這違反了班級紀律，必須嚴懲。當然，這嚴懲指的是批評教育。

在這樣的高壓政策下，學生們出奇地聽話是顯而易見的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的高明而喝彩 。其實，在我的心里，我一直渴望和孩子們一起玩，玩得開心，但師道尊讓我退縮。

我看到，李鎮(zhèn)西童真是師愛的源泉，喚醒了我心中尚未完全消師的童真。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。

現(xiàn)在，我明白了，把一個天真活潑的小學生教成一個小小的**學生，是教育的悲劇。因為我們剝奪了他們生命中最美好的時光，童話般的童年。作為一名教師，在面對學生時，要保持童心，用童心喚醒學生的童心，用愛心喚醒學生的愛。

只有這樣，我們才能走進學生的心里，表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光，培養(yǎng)學生健康的人格，使學生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

讀后感欄目

如何做最好的老師讀后感 篇4

讀了《做較好的老師》一書，給我感受較深的地方很多，但這里我要說的是愛和平等是我今后要學習和努力的地方。

李老師說：“愛學生就應該要有一顆與孩子一樣的“童心”。這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤童心。當我們擁有一顆童心時，我們就更容易的去理解學生，當我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很容易的走進學生的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，學生就會視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來，因為學生是較單純、較可愛的，他們也是較容易感動的。

我們要愛學生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認可的'學生，我們應該一視同仁，把目光投向每一個學生，老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能個一個學生莫大的動力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個學生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，肯定學生，賞識他們，相信每一個學生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點是發(fā)現(xiàn)學生的亮點和好的一面，而不是盯著他們的缺點和短處，只要你能相信你的學生是優(yōu)秀的，他們就會向優(yōu)秀的方向發(fā)展。因為有愛，我們才會關(guān)心，因為有愛，我們才會和同學心貼心;因為有愛，我們才會有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人，他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。

在書中我看到：一個孩子走進辦公室向李老師借杯子時，李老師只是告訴孩子杯子的位置，讓孩子自己去拿。這我來說是一件極平常的事情，心里可能還會想，能借給學生就不錯了，還有什么可說道的。然而就是這樣一件微不足道的事情，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等。當我們向孩子借筆的時候，哪個孩子不是雙手擎上呢?

這似乎是理所當然的，卻從沒想過這憑什么是理所當然的，因為我們從來沒把孩子置于一個和我們平等的位置。那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號嗎?信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。我又一次的捫心自問：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了?我的回答是：以前沒有做到，以后一定做到。

作字先做人“人奇字自古，班主任工作的觀念核心是”管理的目的不是為了管理。是為了教育：孩子的心是較敏感的，老師是不是真心為他好。時間久了，學生的學問要想好，根本問題還是做人的問題。有人說：切最好的教育方法“一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中，做最好的一名教師”首先應該做到愛學生，這些話聽得多，而做起來卻沒那么容易，我曾經(jīng)對我的學生說過，沒有對和錯，只有自己的不同想法，因此在我的課堂，每個學生的起點都一樣。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習，即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時。也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，師愛。

通過讀《做較好的老師》這本書，我更深刻地認識到：要做到一個有“愛心”的老師，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運用，會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環(huán)節(jié)，感染每一個學生。因為愛是教育永恒不變的主題。有一句話說得好，選擇一行，就要愛一行。

如何做最好的老師讀后感 篇5

本學期里，我認真學習和閱讀了《做最好的老師》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。我更深刻地認識到，良好的師生關(guān)系是班主任工作的關(guān)鍵。

從參加工作到現(xiàn)在我一直擔任班主任工作，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。

在許多教師中，學生是最受崇拜和信任的班主任。

通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。一個不經(jīng)意的動作和句子可能會產(chǎn)生事半功倍的結(jié)果。要學會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。

尤其是班主任，教師的品德、行為，都會以某種方式影響學生。學生是一個高度模仿的群體。他們時刻觀察老師的一舉一動。如：

在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學生一塊打掃教室的衛(wèi)生。我班學生有時候看到老師在打掃衛(wèi)生，自己不好意思的說：“老師我來晚了，沒有打掃衛(wèi)生，真對不起，明天我一定早來。

明天，當我去校園的時候，我看見這個學生在草地上摘樹葉。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：

正人先正己，時時事事做學生的表率。例如，如果教育學生遵守法律，教師不應該違反法律；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

如何做最好的老師讀后感 篇6

最近在讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在書中，一個平凡的人從事著平凡的事業(yè)，但正是這種平凡造就了永恒的愛的教育理念。在他樸素、詩意、形象、激情的描寫中，他的真誠和謙卑滲透在字里行間。

細細品讀著他的故事、深刻琢磨著他的觀點，激動、贊嘆、折服的同時，更是受到了激勵和鼓舞。從《做最好的老師》一書中，我學到了很多。其中最重要的有以下幾點：

一、童心是師愛的源泉

***提出教育者是否具有童心，對教育具有重要意義。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。

在與學生嬉笑游戲時，教師越是往掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。想當年，自己剛剛踏上工作崗位，那時的我熱情滿懷，立志做一名學生喜歡的好老師，上課激情飛揚，下課跟著他們一起做游戲。休息日，我會帶他們?nèi)ノ壹彝?，在公園里拍照，劃船。

在他們生日的時候，我也不忘寄了一個小書簽。那時，每個孩子都很高興收到禮物。當我聲音嘶啞的時候，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺上。多么天真的孩子，我用童心換童心換學生換老師的愛。在那一刻，我很高興。

而現(xiàn)在，隨著時間的推移，我已好久沒寫祝福語給學生，也沒再帶學生去我家玩，也沒……而學生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對于我，更多的則是一份敬重！

二、對后進生的教育。

***對后進生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進生的教育方面，***的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。班主任們都知道，在班主任的工作中，最頭疼的是后進生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦：

“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？”我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思?？墒?，自從學習了《做最好的老師》之后，我明白了后進生犯錯的頻繁性，以及進步過程中的反復性的特點，懂得了對后進生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的前提。

“后進學生”的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復的長期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪、班會或聽英模報告，便使“后進學生”從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡單了?！胺稿e-認錯-改錯-又犯錯-又認錯……”這是“后進學生”普遍存在的循環(huán)。

教師因此斥責學生“屢教不改”、“光說不做”、“本性難移”等等，是極不公正的。教育者應該容忍“后進學生”的一次次“舊病**”，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導學生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續(xù)進步的信心。我從來不對“后進學生”提“下不為例”之類他不可能做到的要求。

如果仔細體會了這些話，我們教育后進生的時候就不會再意氣用事，不會再因為學生“屢教不改”而對他失望或任意體罰。我們就會想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。

三、沒有愛，便沒有我的成功

***深深打動我的一個重要原因是，他總是和學生們進行心靈交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀***的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。

讀完這本書，我問自己，我愛每個學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我決心改變我以前的教育方式。

每天早晨我會早早的來到教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具是否都帶齊了。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。這些看似平凡的小事，我每天都記得，用愛的話語，滋潤和溫暖著同學們的心。

因此，每天早上我總是早早地來到教室，打開門窗，等待學生的到來，放學后，我一定要去教室看一眼，然后安全地離開；在生活中，我關(guān)心每一個學生，提醒他們注意安全和健康；學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到，精心護理，及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我便一直陪著學生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。正是由于這份愛，暖化了學生的心靈，消除了師生間的隔閡，凝聚了大家的力量，形成了良好的班風和團結(jié)向上的班集體。我的《用愛強化班級凝聚力》一文，在國家級刊物《生活教育》上發(fā)表。

老師的愛很小很平凡，一句貼心的話，一個溫暖的動作，一個關(guān)切的眼神，都可以在孩子們的心里播下愛的種子，播下成功的希望。

通過學習，我明白了如何做“最好的教師”的真諦。決心把今后的工作做好。首先做一個最好的自我。

今天比昨天好。這次比上次好。教師以完善的自我驅(qū)動力，圍繞學生的成長、學校的生存和發(fā)展，努力工作，達到辦好人民滿意教育的目的；二是加強自身學習，不斷提高教育和理論培訓水平，增強自身業(yè)務能力?！按蜩F也須自身硬”，不奢求成為教育家，但是也要努力用教育科學理論指導自己的工作，成為教育行業(yè)中的“熟手”。

最后，要不斷反省自己，持之以恒。“只管攀登不問高”，不斷的做“最好的自我”向“最好的教師”、“最好的領(lǐng)導”角色轉(zhuǎn)變。

如何做最好的老師讀后感 篇7

其次，敬佩***20余年，始終如一的童心和愛心。

帶學生們郊游，讓學生到家里包餃子吃飯，與學生玩鬧、斗雞……，以***的話，用這種方式拉近與學生心與心的距離，在學生心中他就是一位可以信任的大朋友。

和學生談話時，他總是站在孩子們的角度。作為朋友，他總是為學生提出改正缺點和錯誤的建議。他的童心和愛心讓學生們向他敞開心扉，找出問題的根源，找到幫助學生的最佳途徑。

記得我剛參加工作時，就擔任六年級美術(shù)教學，那時的我與學生年齡相近，課下經(jīng)常與學生在一起跳皮筋、打羽毛球，課上還會帶學生到戶外寫生，看著孩子們放馬似的快樂奔跑，我也被感染，與他們一起奔跑，在大自然中尋找到家鄉(xiāng)的美，體驗童年的快樂。畢業(yè)后，我會給學生們一些自己畫的動畫片。雖然我不記得那些孩子現(xiàn)在的樣子了，但那時我們是真正平等的朋友，這讓我感受到了老師工作的快樂。

而現(xiàn)在的我除了要擔心安全問題，再也沒有那份心情與同學們享受那份無拘無束的快樂，從中讓我認識到自己已經(jīng)失去了童心，只有母親般的愛，也算不上真正對學生們的“愛心”。

第三，我很佩服***的閱讀和寫作習慣。

“素質(zhì)教育改革后，更需要高素質(zhì)的教師。”***教給了我提高教師素質(zhì)的方法，那就是“閱讀和寫作”。

***說自己不過是養(yǎng)成了“手不釋卷”的習慣。說來輕松但從***閱讀之廣之多就不能不讓我敬佩。本書中推薦給同事們的書就有五大類，書名就有130余個，每類后面都有“等”。

他還向他的學生們推薦了他讀過的好書！

但我多年的習慣是不讀書，我真的為此感到羞愧。面對當今知識時代、信息時代，我再不學習，多讀些書，真的就會被歷史淘汰，不適應教育改革的發(fā)展，不能成為合格的教師。

我要用***教育學生的話“戰(zhàn)勝自己”來鞭策自己，做一名善于閱讀、勤于寫作的人。這樣才能使自己常說的“不斷提高自身的教育教學水平”口號成為現(xiàn)實。

敬佩之處，數(shù)不勝數(shù)：***的反思精神；***對民主教育的理解；***對素質(zhì)教育的解釋等等。特別是這個素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育進行這么長時間，不是人人都明了。我也曾經(jīng)多次學習這方面的理論，那些理論性語言真的不好理解，只能在觀摩輔導中學習，在工作實踐中慢慢的揣摩。以至于美術(shù)教學走了不少彎路。

在本書中***提到這樣一句話“素質(zhì)教育就是讓每個學生全面而主動發(fā)展的教育”——真理就是如此樸素，使我對素質(zhì)教育的理解豁然開朗，找到了研究教育的目標。

在敬佩***要求將“后進生”放在一個班級，進行教育科研的同時，我又在思考，為什么不能在小學階段，我們能像***那樣分析“后進生”產(chǎn)生的原因，找到解決問題的根本，讓“后進生”在小學階段就消失或者早點對其進行轉(zhuǎn)化呢？這樣，每個初中學生都會面對美好的生活。***因此，我們不必研究如何改變后進生，而可以將自己的精力投入更多的思想教育和教學中。

可能我這么想會讓人認為很幼稚，的確這么想很幼稚，因我而歐也沒有當班主任的經(jīng)驗，無權(quán)批評班主任的做法，而且在我與班主任共事的同時，發(fā)現(xiàn)教育不能只靠班主任老師一個人，教育是全體教育工作者、家長、社會共同的責任和任務。我會盡我最大的努力關(guān)注這個崗位上的后進生，幫助班主任投入到后進生的改造工作中去。

最讓我敬佩***的是，他真正把“育人”放在教育的首位。這本書中的每一個案例都反映了這一點。讓學生學會做人，無論將來從事什么行業(yè)，都會成為對社會有益的公民。

這才是教育的最終目標。

通過閱讀這本書，我也認識了陶行知先生，一位偉大的中國教育家。他的教育思想和前蘇聯(lián)教育家霍林姆林斯基的教育思想一直沿用至今。他們是中國共產(chǎn)黨教育思想和方法的根源。我接下來想讀的是他們的作品。

我要以自己的方式與自己比較，每天問自己；今天備課比昨天認真嗎？今天看書的頁數(shù)比昨天多嗎？今天對后進生的幫助小組比昨天更細心嗎？

今天我寫教育日記或反思了嗎？……

拜讀此書后，感受頗多，卻不能盡述，有待再次細細品讀。最后，我要把***送給學生們的一句話，留給我自己“讓人們因我的存在而感到幸福！”

如何做最好的老師讀后感 篇8

本書是著名教育家李鎮(zhèn)西學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。

其中有的觀點已經(jīng)深入人心："變語文教學為語文教育"，"集體主義教育是中學教育的核心"，"把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學生的集權(quán)威"，"讓語文教學走進學生的心靈，讓學生參與語文教學"，"班級管理要以'法治'取代'人治'"，"解放班主任和班主任的自我解放"，"童心是師愛之源"，"變應試語文為生活語文"，"德育觀念的十大碰撞"，"教育呼吸民主、科學、個性""教育是心靈的藝術(shù)，民主是教育的靈魂"，其"愛心、民主"教育，素質(zhì)教育的思想和實踐讓廣大教師感動、哲服，"未來班"的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，很多身處"迷茫"中的教師表示從中找到了方向，看到了未來和希望。

什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，"最好"就是"更好"，雖然這個"最好"永遠達不到，但一個一個的"更好"，便匯成了一個人一生的"最好"。因此，李鎮(zhèn)西老師說："我所謂的'做最好的教師，'不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比，我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智。"他說："每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向'最好的教師'的境界靠攏。"強調(diào)自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。從某種意義上說，本書就是李鎮(zhèn)西老師"自己和自己比"的真實記錄。

如何做最好的老師讀后感 篇9

做最好的老師，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量，讓自己全速運轉(zhuǎn)，不浪費一點點有價值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價值，個人夢想+社會理想=成功。李老師的成長過程，再次讓我看到一個事實，一個成功實現(xiàn)自己理想的人，是把自己的夢想與社會理想融合，與回饋社會緊密連接。李老師正是具備了這樣的使命感和社會責任感，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的發(fā)揮，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡單的最樸實的想法是做最好的自己。帶給學生快樂自己也快樂，給社會以好的奉獻，社會也認可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài)，成就了偉大出自平凡的神話!

傷春懷遠幾時窮，小雨纖纖風細細

我知道自己是中國千千萬中小學教師中的一員，我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說——“做最好的教師!”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……讀著，反思著自己教育教學感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅持和自己比一比，堅持不懈(我就是沒有這個韌勁吧)，我想我也會不斷向“最好的教師”靠近了。

同事們對我的評價大多?，F(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠嗎?沒有對自己的教育行為和教育細節(jié)追問，質(zhì)疑……卻恰恰在懷疑別人對自己是不賞識的，這樣的自己怎么可能是個好老師呢?時時刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師，我們總是在對學生進行個性全面發(fā)展的教育，身為教師的自己更應該了解自己，知道自己應該如何個性全面的發(fā)展，那樣我們才有資格說自己在對學生說“為了一切的孩子”愛是盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，激情燃燒的歲月”譜寫著一幕幕愛的篇章，他把自己融入到班級這個集體大家庭里。

暖時微波蕩漾，炎時蒸騰九霄，寒時冰心守節(jié)。李老師如水，性情謙和，充滿智慧。李老師就是這樣在任何時候就盡可能的在自己的事業(yè)中達到自己能力所恩那個達到的最好的程度。而人常說女人是水做的，我想我們每位教師如果都能如李老師所說的做個反思型的教師，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，這樣堅持不懈地注意注重自己的教育細節(jié)，定會“無風仍脈脈，不雨亦瀟瀟”。

今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠是沒有道路的，像春風細雨一樣真正潤物細無聲，只有不停的前行，做個會閱讀，會實踐，會思考，會寫作的老師。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

落花已做風前舞“所有的一切所有的成績永遠只能證明過去”不代表未來，李老師就是這樣不斷超越自己，才不斷有新的業(yè)績新的成就。就是沒有這樣的心胸吧。既然決定要做個超越自己的老師。通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)。

如花——讀書讓自己內(nèi)外俱美

最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。

心靈的清香，最沁人心脾，讓人回味悠長吧。讀書，讓自己甘美清香。

如玉——科研讓自己溫潤堅貞

玉之光澤從不鋒芒畢露，玉更是恒常的，不會因為外界的炎涼而變;怎么能成為千萬普通教師中最好的一個，那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到課堂中，投入到學生中，扎實地做好每一件日常工作同時跟要把學生單做研究對象，蘇霍姆林斯基就是一個17歲就走上教師之路的我們中的一員，可是他用他的一生來研究學生，思考和記錄教育問題，就是這樣一直堅持不懈的做著教育科研，讓我們有了教育思想。不但要投入到教育教學中，還有忙于學校事務，還要到處做講學，還在各大教育網(wǎng)上有論壇有交流……相比之下，我們的工作真的事小巫見大巫了。如今學校倡導我們做教科研，我們真的要踏踏實實的做好教科研工作。雖然有好多我們現(xiàn)在做的科研課題前輩們都已經(jīng)做過了?？墒俏覀冡槍Φ膶W生盡管同樣是學生，再不會有這樣的思想，一定要真正的和自己現(xiàn)在的學生一起學習研究，寫好每天的教學點滴。我承擔了我們勝溪新村學校小學部三到六年級三個班的美術(shù)課。對學生也充滿了愛心與耐心，立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師。而學生也確實沒有辜負我對他們的那份熱情，課堂學習和交流非常積極，學生對美術(shù)課的熱情依舊和從前一樣，在課堂紀律管理上一直不是很好，一些學生比較頑皮，常在課堂上搗亂，我把能想到的管理方法都用上了，打、罵、做思想工作，這些辦法不能說一點作用都不起。

最后，還是李老師那句話說得最有道理，做最好的老師，就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，做最好的自己!

如何做最好的老師讀后感 篇10

什么樣的老師是最好的老師？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說:

“我所謂的‘做最好的教師’，不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是說，把今天的李鎮(zhèn)西和昨天的李鎮(zhèn)西相比，我今天備課是不是比昨天更認真？我今天的課比昨天精彩嗎？

我今天和學生談話比昨天更真誠嗎？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。

”強調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度?！蹲鲎詈玫睦蠋煛肪褪抢铈?zhèn)西老師“自己和自己比”的真實記錄，是他不斷超越自己、不斷地向“最好的老師”的境界靠攏的全程實錄。他用簡單的話解釋了他成功的秘訣。

讀完這本書，我明白要成為一名好老師，我必須做到以下幾點：

首先要有愛心。愛心是好老師的基本條件。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育，但這種感情，不是裝摸做樣的“平易近人”，也不是教師對學生的居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情，而教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至于未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。

因為教育不僅意味著提高人的道德水平和能力水平，同時意味著按文明社會與他人交往的準則規(guī)范人的行為，即通常所說的“養(yǎng)成教育”，帶有某種強制性——這種養(yǎng)成良好文明習慣的“強制性”與我們現(xiàn)在反對的思想**不是一回事。作為一個社會人，如果不遵守最低限度的公共規(guī)則和秩序，很難與他人溝通。同時，在一個集體中，一個人違紀必然妨礙其他更多的人，這樣為了尊重多數(shù)人學習的權(quán)利，有時不得不對違紀者必要的懲罰。

那些離開嚴格要求，放縱和放縱學生的愛，不是我們提倡的真愛。

其次，要不斷的進行反思，在反思中進步。所謂反思就是當你做完一件事情以后進行總結(jié)歸納，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它記下來，以后碰到類似的情況你就有經(jīng)驗了。把做的好的事情發(fā)揚下去，把做的不好的事情糾正過來。

第一，作為班主任和學生談心以后可以反思。今天，當我和學生交談時，我的態(tài)度是真誠的嗎？我的想法他能夠理解嗎？

他認識到他的缺點了嗎？談完以后他能夠改正缺點嗎？我用的方法好嗎？

我是用理性的方法讓學生改正錯誤，還是用強迫的方法讓學生改正錯誤？等等這一切都可以進行反思，也可以寫反思日記，把你教育學生好的方法記錄下來。每天寫一篇反思日記，這樣幾年后你就會有很多錢。

第二，你作為任課老師，你可以每天對你上的課進行反思。把課上好的部分記錄下來，分析不好的部分的原因。思考：

我成功的地方在**還是這堂課的精髓在**？我失敗的地方在**？我為什么會失?。?/p>

學生學了以后效果如何？如果您錯了，那是什么原因？為什么這里有這么多學生錯了？

為什么這堂課的學生很少？為什么學生總是那么不注意？為什么學生總是寫的這么難看？

等等一系列問題我們都應該好好的反思反思，寫一些反思日記，而且一直的寫下去，那么你不僅是一位好老師而且是一位研究型的老師。

最后，要不斷進行閱讀和寫作。閱讀不僅讓我們有獨立思考的信念，也讓我們從歷史和文化的角度忽略教育。寫作是我最缺乏的。李鎮(zhèn)西先生有一定的寫作經(jīng)驗。值得學習！

一要日積月累，不能急功近利；二要獨立思考，不能人云亦云；三要自然樸素，不能故作高深；四要讀寫結(jié)合，不要讀寫分離。如果一個老師只能上課，那是不夠的。他必須學會讀和寫，并向研究教師邁進。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的教師’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；它是對某種欲望的放棄和對某種理想的追求；它平凡的細節(jié)，也燦爛的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！边@段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：

做最好的教師應該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和生活追求！

如何做最好的老師讀后感 篇11

最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!

做最好的老師“是任何一個做教師的人的理想”可什么樣的老師才是最好的老師呢，用李老師的話說，永遠達不到”最好，做最好的自己“昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真“我今天上課是不是比昨天更精彩”我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇。我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……“他說”每天都不是最好，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?我想到了自己”說實話：我對自己的某些方面是缺乏信心的“總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步。我想我一定會有很大的提高。后進學生的自我教育很難一勞永逸“這是一個充滿反復的長期教育過程，教育者期望通過一次談心、家訪、班會或聽英模報告。無疑是把教育想得太簡單了，犯錯認錯改錯又犯錯又認錯這是后進學生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責學生屢教不改、光說不做、本性難移等等。教育者應該容忍后進學生的一次次舊病復發(fā)。又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己。

我承擔了我們勝溪新村學校小學部三到六年級三個班的美術(shù)課。對學生也充滿了愛心與耐心，立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師。而學生也確實沒有辜負我對他們的那份熱情，課堂學習和交流非常積極，學生對美術(shù)課的熱情依舊和從前一樣，在課堂紀律管理上一直不是很好，一些學生比較頑皮，常在課堂上搗亂，我把能想到的管理方法都用上了，打、罵、做思想工作，這些辦法不能說一點作用都不起。當我讀完《做最好的老師》時，讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，里面容納了他的教學事例，從他自己的身邊的故事講起，最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻給學生。讀了一本教育專著,名為《做最好的老師》，老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學生的成長?我從事教學工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個最好的老師,學生最歡迎的老師。今后我對學生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，肯定學生。

李老師是這樣說也是這樣做的。“我一直都在一線，一直都在講臺，一直都和學生零距離!我時時提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學生?！笔堑?，只有和學生們零距離接觸，才能感受到學生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

對于老師，教學經(jīng)驗來自于與學生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學生心與心的交流，你會覺得教學原來是如此精彩!

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴。

我還是要把李老師的一段話獻給我們所有的教育工作者：‘做最好的老師“’是一種平和的心態(tài)!也是一種激情的行動，是對某種欲望的放棄;也是對某種理想的追求，是平凡的細節(jié);也是輝煌的人生。讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“圍繞，其中談到的很多經(jīng)驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作，而自由與自主的。要放在首位”因為沒有愛就是沒有教育，看到這讓我想起來了我們今年九月份的培訓。在培訓當中張校長和其他老師也多次重點講到要，愛“學生”并且這種愛要讓學生感受到的是沒有附加值的愛，讓他們在我們的關(guān)愛當中快樂的學習。成長，讓他們享受到快樂，通過讀《做最好的老師》一書后才認識到。要做到一個有：愛心“的老師很難”

如何做最好的老師讀后感 篇12

同時，從事教育工作，愛貫穿在你工作的始末，就像特級教師閆學老師提到的那樣：“如果你不愛孩子，那教師這個職業(yè)對你來說是太苦了?！贝_實，愛孩子是教師做好工作的前提，教育愛是教師在教育過程中所表現(xiàn)出來的一種高尚的道德境界，敬業(yè)精神和富有人道性的教育藝術(shù)，它不僅是教師對學生的尊重，關(guān)心和愛護，而且還包括教師用愛的情感和言行來感化學生，陶冶學生，啟迪學生，教育學生，教育愛在培養(yǎng)學生的同時也提高了我們教師的人道修養(yǎng)。

就像李鎮(zhèn)西老師說的：“對于一名教師來說，愛是永恒的教育理念，一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心才能喚醒愛，只有愛才能滋養(yǎng)童心。

離開了情感，一切教育都無從談起?！?/p>

第二個啟示是做一個有智慧和觀察力的老師。

隨著全國義務教育階段教師績效工資的實行，教師的待遇和社會地位也有了比較大的提高，使我們在感到被重視的同時，更加認真地投入工作。在和李鎮(zhèn)西老師的教育思想相碰撞的過程中，讓我深切地體會到要趁自己還算年輕，及時給自己充電，做一名智慧型的教師，成為一名具有較高素養(yǎng)的教師。在既踏踏實實做好每件具體教育工作的同時，還能不斷關(guān)心著，思考著社會發(fā)展與學校教育的相互影響，不斷開闊自己的視野，從而進行一些富有創(chuàng)造性的工作。

在閱讀“從做孩子的靈魂工程師到向?qū)W生學習”這一節(jié)時也使我深切地體會到作為一名智慧的教師要能滿足學生的需求，要能服務、支持、指導每個孩子富有個性的發(fā)展。教師要善于觀察孩子，善于透過表象辨別是否，要具有系統(tǒng)思考能力、理解學生的能力、課程開發(fā)的能力，這樣才能真正在教育教學的道路上堅定而又幸福地行走。

同時，讀到“閱讀和寫作，提高教師的素質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時對我啟迪很深的是，做智慧的老師，還離不開閱讀和寫作。反思自己，說來慚愧，我的閱讀量實在是太少了，涉獵的面實在是太狹窄了，以至于帶來了視野的狹窄，思想的保守，很多不能觸類旁通。在今后的工作中，我要向李鎮(zhèn)西老師學習，不斷增加自己的閱讀量，做到讀寫結(jié)合，改變以往寫作中的臨時抱佛腳，生搬硬套，而要有感而發(fā)，讓自己的情感自然流淌，做到文風自然樸實。

第三是做一個認真思考，善于實踐的老師。

隨著素質(zhì)教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們基層教育工作者的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,更需要我們基層教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性。

讀李鎮(zhèn)西的著作，字里行間都透露出教育要營造美好的精神家園，讓人詩意地棲息在大地上，這就要求我們教師改變和調(diào)適思維方式，以前所未有的挑戰(zhàn)意識，批判意識和創(chuàng)新思維來面對我們的生活，我們的教育，我們的學生。素質(zhì)教育的實施呼喚我們要有全面發(fā)展的學生觀與全新的教學方式，作為教師就要具有課程意識，成為學生學習的促進者，幫助學生自己建構(gòu)知識，同時培養(yǎng)學生的**意識和問題意識。面對新課程，我們的教師應該學會等待、分享、包容、合作、選擇和創(chuàng)新。

讓我們的課堂活下去，讓學生感受到學校生活的美好與和諧。對照自己從事的小學教良專業(yè)，讓我深受啟迪，小學作為實施素質(zhì)教育的最好陣地，更應該重視學生能力和習慣的培養(yǎng)，小學教師要更多蹲下來傾聽學生的心聲，和學生進行平等的交流，讓學生感受到來自教師的關(guān)愛，讓每位學生感受到校園生活的快樂和溫馨，讓每位家長感受到教師的專業(yè)素養(yǎng)。在我多年的工作中，我也遇到了許多新的教育理念。李鎮(zhèn)西的教育觀給我留下了更清晰的印象。

我深深的感受到，有了愛，不等于就有了教育，教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，而要能肩負起這樣的責任，教師的職業(yè)理想，專業(yè)素養(yǎng)是相當重要的，做最好的老師，讓今天的“我”和以往的“我”進行比較，每天都能做好一點，為學生的“美麗人生”奠定美好的開端。

掩卷沉思，《做最好的老師》與其說是一部教育專著，不如說是一份心靈的雞湯。它如同教育道路上的一盞明燈，指引我們探索、堅持，讓我們在尋覓理想與現(xiàn)實之間平衡點的線上劃出一個起點，又標明了終點站的存在。當我把自己放在三英尺的講臺上時，這意味著我將能夠保持雙手清潔；當我把自己交給學生的時候，就意味著我要上上下下；當我把自己獻給祖國的教育事，這意味著我將毫無遺憾地書寫我的青春。

我愿意用愛心、耐心和信心為每一個我命中注定的孩子搭建一個成長的平臺。我不僅要做那個給天使縫補翅膀的人，我更要給孩子們插上飛翔的羽翼，看他們展翅翱翔于湛藍的蒼穹！

好媽媽好老師讀后感

以下是編輯為您準備的關(guān)于“好媽媽好老師讀后感”的內(nèi)容。書籍可以讓我們的生活更加充實豐富，拜讀過作品后，我們內(nèi)心一定也有許多想法。?讀了書之后，寫下讀后感可以促進語文素養(yǎng)的積累。請您認真閱讀同時收藏本文備用！

好媽媽好老師讀后感 篇1

不久前，和老婆一起買了兩本書，她讀《好媽媽勝過好老師》，我讀《好爸爸勝過好老師》。我先讀完之后，感覺很失望。又去讀這本《好媽媽勝過好老師》。

這一讀就讓我連連感嘆相見恨晚。兩書雖然起名上形似姊妹篇，但內(nèi)容質(zhì)量實在是云泥之別。

《好媽媽勝過好老師》是一本非常非常好的家教指導書，內(nèi)容貼近實際，書中介紹了很多家庭教育的理念，對家庭教育中遇到的很多難題都有所涉及，非常適合我們這個年齡初為人父母的八零后閱讀。

通讀全書，有幾點給我的印象非常深刻。

第一，就是如何與孩子相處。在傳統(tǒng)思維中，我們總是希望孩子們聽我們的話，按照我們的想法和指示生活和學習。往往在這種管理思維模式下，我們過分地限制了孩子的天性，最終導致了孩子對父母的反叛心理。所以，我覺得作者傳達的最重要的一個理念就是尊重孩子，把孩子當成一個平等的人來對待，引導他做好每一件事，而不是安排好他的每一件事，或者替他做好每一件事。

給他更多的鼓勵，去強化他的優(yōu)點，并推而廣之，而不是反復強調(diào)他的缺點或者錯誤。想要孩子做好某件事，就要想方設(shè)法保護孩子對這件事的興趣，而不是通過反復地指令和強迫去讓孩子做，這樣只會讓孩子更加反感這件事，甚至最終把這件事放到了敵對的位置上。比如，要讓孩子努力學習，就要保護他的學習興趣，不要通過大量的作業(yè)培養(yǎng)他的學習意識，不要通過過分追求分數(shù)來強化他對考試的焦慮。

第二，我同意作者的說法，小學主要解決學習問題，初中主要解決學習問題，高中是真正競爭的是候。因此，在中小學階段，學校把考試成績的重要性發(fā)揮到了不能再加的地步。家長此時不應過分關(guān)注和追求結(jié)果。

因為在小學和初中，學習性與孩子未來的成功沒有決定性的關(guān)系。這一點我從實際經(jīng)歷中就深有體會，小學和初中階段學***不佳的同學，在走入社會后，他們的成就并不一定就比學***好的同學差。雖然我想到了這一點，但我認為作者的總結(jié)更加準確和透徹。

所以孩子在小學階段，最重要的就是保護他對學***趣，不要讓他對學***厭煩甚至恐懼。

第三，以我們國家現(xiàn)在的狀況，進入小學甚至初中當老師的門檻非常低，這也造成了老師的水平良莠不齊，孩子能否在小學初中階段保持對學***趣，以及為將來的成長打好基礎(chǔ)，只能碰運氣。書中寫到作者為了孩子的"暴力作業(yè)"去與老師溝通，而又因老師知識背景的淺薄和教育素質(zhì)的低下而無法溝通，作者為了避免孩子受到老師的冷落或不公正待遇，又不得不陪著笑臉避免與老師沖突。讀到我們的教育、我們的學校和我們的老師在為國家培養(yǎng)棟梁，還是在毀滅國家的未來，真的令人印象深刻？

在這種教育思想的指導下，有多少本可以創(chuàng)業(yè)的孩子被捆在了起跑線上？

第四，讀到最后一章，作者通過改善家庭教育環(huán)境，讓那個曾被診斷為嚴重的兒童多動癥的孩子恢復正常的案例，看得我?guī)缀跻鳒I了，一方面我為作者能幫助一個問題如此嚴重的孩子改掉自身的缺陷，成長為一個好孩子而為這個孩子感到高興，也感嘆他的幸運，遇到了如作者這樣的好老師，好朋友；另一方面，我又為更多的孩子感到悲哀，因為遇不到這樣的好老師，這些本來沒有大腦缺陷和精神疾病的孩子，本來應該通過改變家庭教育環(huán)境來得到改變和成長，卻被使用***不明的藥物來進行**，最終的結(jié)果只能聽天由命，而如果這些孩子的家庭教育環(huán)境得不到改善，往往類似的癥狀根本得不到改變，最嚴重的后果往往會導致孩子在成年后走入歧途。

這些是我讀完這本書后的想法。其實，我在閱讀的過程中想到了很多事情，但當我開始寫這篇書評之后，我只想到了這些。

在此，我也鄭重地推薦所有為人父母的朋友都來讀一讀，正如本書前言中所說的，我們每個人的孩子都是一塊玉，如果我們只會拿著鋤頭去雕琢，最終只能把這塊美玉變成一文不名的石頭。

讀《好媽媽勝過好老師》有感

用了一個月的時間終于讀完了這本書。 這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，書中，作者用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情；用日常生活中的例子，細細講解了對孩子的呵護之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，感受到她女兒所有的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

看的時候，我的心情一直起伏不定，在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，孩子逆反的時候怎么辦？怎么和人交往？前言中說到：

“年輕的父母會得到一塊玉石，那就是可愛的孩子，但多年后的結(jié)果是不同的。有的人得到了滿意的作品，有的人對玉的變化越來越失望。他們之間的區(qū)別在于后者使用鋤頭。"讀完后，我會不知不覺地對照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來有時也在用"鋤頭"雕琢著自己手里的玉。

書中說：“并不是所有成為父母的人都會成為父母?！?。"所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。

作為一名耳蝸老師，我認為只有更多的學習和不斷的提高才是我應該接受的教育方式。

作者的教育理念讓我耳目一新，看完這本書，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面?？磥?，如果我想成為一個好媽媽和一個好老師，我有很多東西要學。尹老師的許多教育教學方法值得我學習。就閱讀而言，作者非常重視閱讀。閱讀是一種“魔杖”，是孩子們在“魔杖”點上學會的。

讓孩子識字不難這篇中作者說："我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不‘講’，而是‘讀’，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或‘兒語’，完全按書上文字，一字字給她讀?！白髡邔ε畠旱慕逃前褜W習融入日常生活，建立在大量閱讀的基礎(chǔ)上，這是一種非常有效的教育方法。

不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。"在教育中，想要孩子接受什么，就去**他；想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效地一招。

尹老師強調(diào)，孩子要輕松學習，絕不能用學習懲罰孩子的手段，引導孩子體驗學習的樂趣，把學到的東西運用到生活中，真正體會到學習的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用"逆向思維".針對如何培養(yǎng)良好學***，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：

"不陪"才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學***"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎勵",這些觀點看上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，就會恍然大悟，就會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。

看完這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在我們身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讀過這本書，我最大的收獲就是：

改變自已比單純地督導孩子更重要！看似不教育的教育比教育的教育更有效！身教永遠大于言教！

好媽媽好老師讀后感 篇2

現(xiàn)在的孩子，一遇到困難就退縮。因此，從現(xiàn)在起，我們都應該學習科奇金勇敢、不屈、永不放棄的精神。

有一位名人曾經(jīng)這樣說過：“生命屬于人民只有一次，人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，他不應虛度年華而悔恨，也不應碌碌無為而羞恥，這樣，在臨死的時候，他就能夠說：

‘我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放而奮斗?！蹦阒肋@句話是誰說的嗎?不錯，這正是前蘇聯(lián)作家尼·奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中所說。

教師節(jié)前夕，收到了在煙臺工作的一名學生送給我的禮物——尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》?？戳诉@本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動。當我看著它時，我的情緒一直在波動。我最大的感受是，它讓我發(fā)現(xiàn)，我們一直認為正確的教育方事實完全錯誤的，這大大耽誤了我們的孩子。

該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

文中：“年輕的父母會得到一塊玉--------可愛的孩子---------多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。

”我們知道海倫凱勒是一個殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。這一切，除了她自己不屈服于命運，頑強拼搏外，更要感謝一個人，就是無私地幫助她，始終陪伴著她的老師莎利文。

這幾天我讀了《愛麗絲漫游奇境記》對我的感觸十分深?！稅埯惤z漫游奇境記》創(chuàng)造了一個奇妙的童話世界，一個五光十色、千奇百怪的仙境。他和《安徒生童話》一樣，也是一本童話書，一本受孩子們喜歡的童話書。

但不同的是，加入了更加離譜的幻想色彩。

作為一個初中生，我不具備透徹的眼光，說到“評論”《紅夢樓》，那就有些自不貴力了。我只想寫寫自己對《紅樓夢》的理解。

在家庭教育方面，我們認識到兒童家庭教育的影響遠遠大于學校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。

為了抵制老師的不當懲罰，她寧愿讓女兒再受到懲罰，或者讓女兒做錯事。

雖然這是一本關(guān)于家庭教育的書，但我認為教育是相通的，不管是家庭教育還是學校教育。書中敘述的許多事情再次證明，作為一名教育者，任何智力正常的孩子，只要真正從愛、理解和尊重孩子的立場出發(fā)，都可以被塑造成優(yōu)秀的人才。

但真正的問題是，當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有勇氣或不愿意反省，我們就不指望我們的孩子會改變。就連我們的一些家長或老師也對自己的孩子不滿，打罵的理由也充分、充分，絕對是無懈可擊的。

書中說：“打孩子是一種陋***習。一個用武力征服兒童的**，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。

這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡--------在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學生工作的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢?如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。

我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認真學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調(diào)小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。

誰為他負責呢?我們應該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。

我們不能改變不能改變的事情，但我們可以讓每個孩子在遇到我們時感到幸運。他很長時間不高興了。

《高老頭》這部作品是巴爾扎特在1834—1835年間寫的**。這部**深刻地反映了復辟時期的法國社會，暴露了金錢的罪惡作用，還淋漓盡致地揭露了金錢的統(tǒng)治作用和拜金主義的種種罪惡，這在“高老頭”和他的兩個女兒之間得到了集中的表現(xiàn)——“高老頭”靠面條發(fā)家后，把大女兒嫁給了一個有權(quán)的人家，把小女兒嫁給了一個有錢的人家。開始“高老頭”在女兒家受到上賓的待遇，但隨著他口袋里的金錢越來越少后，地位也每況愈下，最后干脆閉門不納。

“高老頭”在臨終時終于明白女兒愛的只是他的金錢。就這樣，他成了拜金主義的犧牲者。

作為一名教師，我感到越來越無知和無能?；叵胱约菏畮啄甑慕處熒?，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們可以改變我們的錯誤，但我們孩子的生活永遠不能從頭開始。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學***。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。

作為一名教師，我感到越來越不足。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。

好媽媽勝過好老師讀后感

拿起這支筆，似乎有上千個字要說，似乎什么也說不出來。無論如何，我的心是極其復雜和不安的。好媽媽勝過好老師。作為一名家長，一個母親在教育這方面是一個嚴峻的問題，不得疏忽，同時也感到自愧不如，所以在今后的日子，我想我會盡量能夠做到好一點。

看了這本書深有感觸，佩服這位作者媽媽是何其的偉大，這不是隨便一個母親可以做到的，這背后包含多少辛苦與耐力，從她女兒呱呱落地到她成長的每一個細節(jié)，打針、識字、古詩’閱讀、驚喜等等生活的***那么地真摯感人和不厭其煩。

此外，海倫因為聽不見而喪失了說話的能力。但她并非自卑，而是樂觀面對現(xiàn)實。她一直努力學習，幾個月內(nèi)就掌握了所有的語法。可她不能說話，學會這些語法后，她更加想要說話，于是她見了富勒小姐，富勒小姐讓海倫把手放在她臉上，感受她的舌頭和嘴唇是怎么動的，海倫認真地模仿她的動作，在上了十一節(jié)課后，海倫學會了說話。

讀了這本書，有幾點我歸納了一下很值得去學***鑒。

保爾·柯察金，可敬可佩的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，您為我們樹立身殘志不殘的偉大榜樣，我原來也有一個同學也是殘疾人，他的名字叫吳偉：從他生下那一天起就得了先天性心臟病。十多年來，病魔纏身，使他在操場上不能像同學一樣活潑，更不能參加足球臺前的集體活動。

因為他動了一下，臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫。他父親用自行車接他上學。在學校，他把吳偉從一樓抬到四樓，放學后再從四樓抬到一樓。午餐由學生送到教室。自從，吳偉讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，他也就這樣堅強的站了起來。

其次，如果你想改變孩子的所有習慣，你必須改變你的態(tài)度。身教重于言傳，我想這一點大家都明白，家長的一言一行，一舉一動都隨時影響著孩子的行為，自己樹立一個好的榜樣勝過講千萬遍道理。實在孩子不懂的就給他破解一下，如果我們的道理講得富麗堂皇，但自己又不是這樣作的，在孩子的心里第一反應媽媽是在撒謊，這一點我身有體會，有時哪怕是善意的謊言也要讓孩子知道為什么這樣作?

不要讓他有太多的疑問和不解。

白老師經(jīng)常會給同學或家長推薦一些書，前不久推薦的這本《好媽媽勝過好老師》。我特別想知道別人是如何教育孩子的，我喜歡接受更先進的教育理念和科學方法。自己的教育女兒的方法不得當，很是想用比較科學的方法"**"這本書拿到后，幾乎一口氣把它讀完的，被里面的一些教育方法，深深的打動，感覺人家再教育孩子上"費盡心思""絞盡腦汁"應了那句話"人家是把孩子教育大的，而我只是把孩子養(yǎng)活大了。

"感動我的是里面諸多的方法，應該是細膩到家了。給劉心武研究紅樓夢有一拼。太獨到了。

第三，就是不要輕易破滅孩子的希望。人生可以沒有很多東西，但唯獨不能沒有希望。所以孩子也不例外，孩子雖小，但他也有思想，也有愿望，往往無關(guān)緊要的小事，在孩子心中往往是沉重的負擔，所以我們能夠在己所能及的情況下盡量幫他一起完成，。

當然我們并不是無條件去答應他的無理要求，要什么就給什么，這不是愛，這是溺愛，只是要去尊重他的興趣和愛好!不要隨便破滅他的愿望和否定他自己，不要老說這不是你做的，這不是你能完成的等等話語。就算不能也要讓他明白為什么?

第四，已退為進的說服教育。一個孩子的成長離不開家長的說服教育，當孩子做錯事時，或者和xx同學打架時，不要過分地去指責一通甚至暴力，這一點有很多家長控制不住，有時脾氣上來了，我也不例外，但沒辦法，為了孩子我們只能收著點。遇到事多溝通以退為進，讓他消除恐懼感和懲罰的顧慮心平氣和地去交談，讓他真正認識到自己的錯誤，讓他在大腦里有一個思維的轉(zhuǎn)換，當然也不是每個孩子都聽得進，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，大多數(shù)孩子應該是能接受的，只能說特殊的孩子特殊對待。

最后一點是為兒童創(chuàng)造良好的教育。每個家庭都有自己難讀的**和一些矛盾。有時大人的吵架很難被孩子聽到或看到，這對孩子的身心發(fā)展是有害的?？墒俏覀冞@些做大人的應該盡量避免，哪怕我們有再多的恩怨糾葛都不要去觸及他幼小的心靈，我們生了他，不僅要養(yǎng)活他長大，更有責任讓他生活得幸福!

所以盡量給他一個溫暖和諧的家，讓他在健康的環(huán)境中成長和學習。

我是一名極其普通的媽媽，沒有高的學歷，對于教育我這說得遠遠不夠，在以后的教育路上真是一部深奧而又綿長的**啊!在以后的日子里我想我們應該更努力去做好一點，完善一點!所以我也沒有過高的期望值，只希望孩子在學***時養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)和好的性格更為重要，因為性格決定命運!

“可憐天下父母心”，讓我們的家長和老師們一齊為這些小不點的未來加油吧!

好媽媽好老師讀后感 篇3

前段時間，我無意間從其他老師那里看到了《好媽媽勝過好老師》這本書。這本書對于我這個既上語文又當班主任的老師來說，是再合適不過了。這本書的老師尹建利是一位教育專家。她當過老師，也是一位成功的母親。她培養(yǎng)了一個杰出的女兒。憑借16年的教學經(jīng)驗，她告訴我們最好的教育狀態(tài)——有心無痕。

尹蔚民強調(diào)，孩子要輕松學習，絕不能把學習當作懲罰孩子的手段，引導孩子體驗學習的樂趣，把學到的東西運用到生活中，真正體會到學習的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

教育的美妙境界是有心而無痕。而且我很多時候都低估了孩子的能力，不管是表揚和鼓勵還是批評和攻擊都是那么直接，可以說沒有本事。甚至經(jīng)常做著無心之失，不但失去很多教育的契機，甚至無意間把孩子的自尊心和自信打擊了而渾然不知。

孩子們的心是脆弱的。家長和老師犯下的一些小錯誤會隨著時間的推移而不經(jīng)意地積累起來，逐漸形成一個嚴重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深深的痛苦和困惑，甚至扭曲孩子的心靈。這并不是我們長輩缺乏愛心，而是一些不妥的做法。西方有句諺語：“地獄之路有時是好的意圖鋪起來的”。

是啊，哪個家長和老師的教育意圖不好呢？當良好的意圖和后面令人失望的結(jié)果形成巨大反差時，作為高高在上的長輩，就順理成章的把問題歸咎在孩子身上，仿佛是自己盡了力不能得到好的結(jié)果，全是孩子不配合不爭氣的結(jié)果?。?/p>

例如，當一個孩子的寫作不認真或犯了錯誤，我會懲罰他重寫，直到他看起來認真或承認錯誤。小藍和小君都被我罰過。直到放學了他們沒寫完都不能走，家長來了也只能在走廊等，當我狠狠的向家長投訴的時候，家長也狠狠地表示支持。

不曾想，我們都做錯了！我們也許在那一刻就贏了，得到了孩子們表面上的同意，卻在他們心中埋下了厭惡寫作的種子。一方面，我們要求孩子們認真寫作，另一方面，我們把寫作作為對孩子們的懲罰手段。可以想象，當孩子們寫作時，想到老師的處罰情況并不奇怪。

當我們以這種方式懲罰孩子的時候，沒有一個家長反對，大家都覺得這是為了孩子好，還一舉兩得呢。當我們對這種好方法沾沾自喜時，孩子們原本想寫好話的愿望就被我們扼殺了。

好心做了壞事，事實真的是這樣的，想讓他寫好字，就不要要求寫的太多，更不能以此作為懲罰手段，強行要求他寫好為止。家長和老師應該適當?shù)胤畔伦约旱臋?quán)威，少用強迫的手段，善用逆向思維：你越喜歡，我就給你，直到你也討厭它；我們越需要他，我們就越少強迫他，但我們應該適當?shù)貏儕Z他，這樣他的叛逆心理才能幫助我們達到目的。

在這里，老師和家長需要有良好的心理認師和正確的教育策略，才能讓孩子心服。這是一種心理戰(zhàn)。這與我過去的想法相反。我想試試。

一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，

看這本書才短短幾天，可真的已經(jīng)覺得受益匪淺！教育就在我們身邊。每一個細節(jié)都可能是接受教育的最佳機會。關(guān)鍵是你有什么樣的教育理念，采取什么樣的教育方法來引導。讓我們記住她的一句話吧！

“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著?！苯逃粦撚泄?，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中。

草場中心小學：李久明

2011年4月

好媽媽好老師讀后感 篇4

很早之前就聽說這本書了，拖拖拉拉的到現(xiàn)在才看了三章，僅僅的這三章就讓我感觸很深，這本書不僅媽媽要看，作為老師也是需要看的，老師不僅僅只是傳授知識，更重要是教學生如何擁有一個好的品格。在教學過程中，有些孩子會因為沒寫作業(yè)而撒謊；會因為成績沒考好而撒謊，作者尹老師說：

孩子們?nèi)鲋e有兩個原因。一是模仿成年人，二是承受壓力。每個孩子最初的謊言都是從這里來的。許多父母的錯誤是不允許孩子犯任何錯誤。其實，我們很多老師都是這樣的，所以批評一直貫穿我們的生活。

事實上。犯錯誤是兒童成長的必須課，家長和老師都要學會接納孩子的錯誤，用不著一發(fā)現(xiàn)孩子**做得不好，就批評教育一頓。尹老師說，在孩子認識錯誤并改正錯誤的過程中，“不說”往往是最好的“說”。

孩子犯了錯誤心里已經(jīng)很難過了，家長或老師給予理解，倒往往比給予批評更能讓孩子記住教訓。用“理解”都解決不了的毛病，用“批評”一般來說也解決不了。尹說，孩子的行為是如此依賴父母的教育。

所以父母在考慮如何改變孩子的時候，出發(fā)點應該是終是如何改變自己的教養(yǎng)方式；即使你認為孩子的過錯是孩子自己造成的，你也有責任通過改變自己來喚起孩子的改變。事實上，無論是家庭教育還是學校教育，我們都不應該有任何功利觀念。讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)這位母親是如此的細心和耐心。

如果功利心太強，其實是自私自利的極端表現(xiàn)，而嘴上總說是為了你等豪言壯語，真的是為了孩子嗎？不一定吧！站在孩子的角度，真正思考孩子的未來，把自己放在正確的位置，才能擁有健康的心態(tài)，美好的角育境界——有心無痕。

附送：《好學會學》小學體育工作總結(jié)

《好學會學》小學體育工作總結(jié)

學校體育工作是學校工作的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育渠道之一，多年來，我校在上級領(lǐng)導大力支持下，認真貫徹《學校體育工作條例》加強對學校體育工作的領(lǐng)導，逐漸改進辦學條件和辦學思路，以增進學生健康為指導思想，以全民健身為學校體育工作的宗旨，積極開展多種形式的體育活動。

體育教學作為一門學科，與其它課程一樣，也有其固定的教學內(nèi)容和一定的教學方法。但體育教學不同于其它課程教學，它有著更廣闊的活動空間和獨特的教學方法。經(jīng)過多年的實踐，筆者認為，教與玩的有機結(jié)合是提高小學體育教學質(zhì)量的有效方法之一。

一、 教與玩結(jié)合的提出依據(jù)

一。小學生的興趣特點決定了在體育教學中要注意教與玩的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。

2。小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中要注意教與玩的結(jié)合。小學生正處于身體發(fā)育階段，骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。

這些都表明，青少年學生的運動負荷不宜過大，運動時間不宜過長，否則，不僅不能起到體育強身健體的作用，還會影響身體健康。因此，在體育教學中，必須把教與玩有機地結(jié)合起來，使青年學生在體育教學過程中得到放松。

三。小學生的接受能力決定了在體育教學中要注意教與玩的結(jié)合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調(diào)教是不夠的，還必須同玩結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。

好媽媽好老師讀后感 篇5

自從做了媽媽，我覺得日子過得快了，自己也老了，撲在孩子身上的心也越來越多。新角色的開始，也讓我開始思考學習怎樣做一位合格的母親，閱讀完《好媽媽勝過好老師》電子書籍后，我便深深認同了作者。這里的媽媽并不是確指，她指的是一類人：

直接接觸和影響孩子的一群人，主要是父母和老師。

尹建莉本人是一位教育專家，也是一位成功的母親，她培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒。她用自己16年的教學經(jīng)驗告訴我們最好的教育狀態(tài)——有心而不留痕跡。這本書分為七章。每章都有一個主題。從愛、學、性、習慣、父母的智慧、家庭教育的小事、教育的誤區(qū)等方面闡述了家庭教育的原則。內(nèi)容通俗易懂，實用性強，可操作性強，深受啟發(fā)。

在書中有句話：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”

尹建莉老師在書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抵制老師的不當懲罰，她寧愿讓女兒再受到懲罰，或者讓女兒做錯事。

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，當我們作為家長訓斥孩子的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子接受，即使我們煞費苦心，也是教育的失敗。

《好媽媽勝過好老師》教會了我如何做個好媽媽：

1）好媽媽要有良好的心態(tài)和自控力。

2）好媽媽要給孩子提供一個閱讀的環(huán)境。

3）好媽媽要和孩子建立信任而且輕松的母女關(guān)系。

4）好媽媽要恰如其分地給孩子多多鼓勵。

5） 一個好母親應該想辦法用聰明的方法，而不是批評和教育她的孩子。

6）好媽媽不要求孩子考100分。

7）好媽媽注重鍛煉孩子的各種能力。

8）好媽媽把孩子的“小事”都看成“大事”。

9）好媽媽總是站在孩子的角度去思考。

10）好媽媽要懂得尊重孩子。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！币胗幸粋€又乖又聰明的孩子，除了先天條件以外，最最重要的是媽媽要有一個良好的心態(tài)和素質(zhì)。孩子是一張白紙。他的個性、智力、情感等都是在周圍環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來的。

如果孩子們犯了錯誤或者做出了大人認為不好的行為，那他們就不是錯誤。它們只是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的小事情。硬是歸結(jié)為錯誤的話，也應該先尋找錯誤發(fā)生的原因是什么，應該先從大人們身上去找問題的根源。對成年人來說，一個小動作可能會對孩子的成長產(chǎn)生重大影響。

每個媽媽都想當好媽媽的，可是往往到最后總是會抱怨“可憐天下父母心啊”。

粗略地看了這本書幾天后，我真的覺得我受益匪淺！以前認為對的東西，到這里卻變成了錯的，接受的觀念已是顛覆性的，后悔自己以前做錯的地方，提醒自己以后需要改正的地方。

也許，最終我不會將媽媽這個角色扮演到最好，但在此之前，我將一直努力向前，因為我希望我的孩子會自由、健康、幸福地成長。

好媽媽好老師讀后感 篇6

全部來自個人收藏，感覺不錯，上傳到圖書館，與您分享！

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《好媽媽勝過好老師》讀后感

朋友推薦我讀《好媽媽勝過好老師》，書也是她借給我的，本來我也是抱著試試看的態(tài)度去讀這本書的，沒想到，從讀"序"開始，我就開始一下投入到作者教育孩子時的情境中去了。對于心祺現(xiàn)在的教育，我真的開始有點苦惱了。我沒有任何經(jīng)驗或指導來陪伴心祺渡過“只有”

1、 在關(guān)鍵的童年時期，我總是擔心自己的錯誤會影響到她最重要的時期。作者在書中沒有任何廢話，也不像其他教育書籍那樣講所謂的大道理。這本書給了媽媽們在生活中可能經(jīng)歷或?qū)⒁?jīng)歷的真實的事情。對我來說，太晚了！！

當然，作為一名教師，一些例子也可以應用到我的日常教學中。尹老師在書中各個章節(jié)中運用的話語及選擇的案例，讀來都非常親切：摘錄一些獨到的觀念和大家分享^_^

1、 如果她和小朋友都想玩一個布娃娃，發(fā)生沖突，我們既不要求她出讓，也不慫恿她搶奪，而是趕快用另一個東西來吸引她和小朋友的注意，讓她知道好玩的東西不止一樣；或者引導她和小朋友一起玩，體會合作的愉快。

2、教孩子善待"對手"。安慰好一點，然后像對待她一樣，用她給小板凳搓疼，告訴小板凳“馬上不疼”。這樣做，不但沒有讓小板凳站到她的對立面，成為"加害"她的壞蛋，還能作為朋友分擔痛苦，并讓她意識到"碰撞"是雙方的事，要互相體諒。

3.只有喜愛，才能談得上接受。如果一個人從來沒有被是個中的情感所感動，從來沒有被語言的美所震撼，從來沒有深入思考過智慧，即使他能背誦10000首詩，他仍然是一個不會讀詩的人。

四。衡量一個人的閱讀能力有三個方面：理解力、記憶力和速度。這三方面相輔相成、互相促進。

5. 我們一直注意發(fā)展圓圓的誠實品格，除非是極偶爾的情況下出于善意的需要，否則絕不教她說假話；同時我們也注意盡量以身作則，自己首先做誠實的人。孩子撒謊有兩個原因，一是為了模仿大人，二是為了承受壓力。

每個孩子最初的謊言都是從這里來的。

6.如果家長在對待孩子的問題上從不去虔誠地思考，不去理性地處理，只是憑性情做事，一遇到問題就著急，一著急就發(fā)脾氣，這只能說明你是個任性的家長。任性的父母怎么能不培養(yǎng)任性的孩子呢？

可以說，致使兒童無法養(yǎng)成好習慣的"最有效方法"就是：命令、嘮叨和指責。所以，當一個家庭的負責人責怪孩子有壞習慣時，他首先應該反思自己的教育方法。

7、說100分才是好樣的，才是令

人滿意的。家長就這樣把學習變得功利，不知不覺把孩子往歧路上引，讓孩子偏離學習的正途。尤其是以前的父母，她不僅讓孩子在學習上有虛榮心，還慫恿孩子去羨慕。

--這幾條對于我們老師也是有很大的啟發(fā)：是否孩子100分了才是最棒的呢？

8個。很少有孩子會更加沮喪和勇敢。他們需要成功的經(jīng)驗。成功的經(jīng)驗不是偶然的高分，而是通過自己的努力解決問題后的快樂。--作為班主任，我想給每個孩子一個成功的經(jīng)驗。

不善于學習的人可以從其他方面入手，如繪畫、勞動等

9號。母親對生命的愛會像她的焦慮一樣感染她的孩子。這兩種態(tài)都對兒童的整體人格有著深刻的影響。

10個。人不是生來就讓別人“控制”的，自由是每個人骨子里最珍惜的東西。尤其是孩子們，應該舒展自己的天性，無拘無束地成長。

11、 暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進--暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。打罵是教育中最壞的方式。事實上，這種野蠻的教育根本沒有“教育”的成分。它只是讓父母表達他們的**。！

現(xiàn)在我把這本書的教育思想總結(jié)如下，以加深我的記憶。

觀點一：相信孩子，相信孩子是好的，尊重孩子自己的選擇，教會他們承受自己選擇的結(jié)果。不管才是最好的管觀點2：

保護孩子的現(xiàn)實心態(tài)，前提是家長要注意自己的行為，反省自己的言行是否現(xiàn)實。身教重于言傳。

觀點三：只設(shè)功過書，不設(shè)功過書。記過書會鞏固孩子們的缺點。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，學會正確的表揚方法，做到具體比較，多做積極的暗示和積極的激勵。當然我作為老師這點也是適用的。

觀點四：孩子的成長需要試錯，家長需要理解錯誤的價值，看到錯誤和成就也有積極的教育作用。凡是出于經(jīng)驗或心不在焉的過錯，只要不涉及道德問題，都不必指責或發(fā)火，甚至不需要提出來，孩子自己會在這種過程中感受不便和損失。

觀點5：不陪孩子寫作業(yè)，"不陪"才給孩子留下了讓習慣在內(nèi)心生長的空間；學習不要刻苦努力，要讓孩子覺得學習是一種很有樂趣的事情；不追求100分和考好了不獎勵（學習一定不能功利）

第六點：課外閱讀可以提高孩子的智力和學習能力。從本質(zhì)上講，閱讀構(gòu)成了兒童對生活的參與和對經(jīng)驗的豐富。

作為父母，我們創(chuàng)造了一個孩子，不僅有責任讓他長大，更應讓他有質(zhì)量的生活；作為老師，我們除了教會學生知識，更應教會他們做人。

注：作者：尹建莉是北京師范大學的教育學

碩士學位，她的研究方向是幼兒教育，她也是一位成功的兒童母親。說她成功不僅僅傾向于她個人的成功，她在教育孩子方面也是成功的。她的女兒曾經(jīng)連續(xù)2次跳級，是北京市的優(yōu)秀三好學生，在16歲的時候參加全國高考就以超過清華錄取分數(shù)線22分的高分被錄取。

同時，尹老師的孩子還是一個樂觀、積極向上、博愛的孩子，她善良、聰慧、為人厚道。在多年的學習生涯中，每年的優(yōu)秀學生和三好學生評選均能幾乎以"全票"通過。這不僅說明她的孩子品學兼優(yōu)，在為人處事方面，她也已經(jīng)掌握了中庸之道，能夠獲得很多人的愛戴、尊重。

（有部分摘于他人的讀后感）

2009.9月底備注：今天我買了一本《好爸爸勝過好老師》送給丈夫，期望丈夫是個好爸爸全部來自個人收藏，感覺不錯，上傳到圖書館，與您分享！

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好媽媽好老師讀后感 篇7

小編希望 《好媽媽勝過好老師》讀后感這篇文章對您有所幫助，如有必要請您**收藏以便備查，接下來我們繼續(xù)閱讀。這本書帶給我不小的震動?？吹臅r候，我的心情一直感動著，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認為正確的教育方式，事實上可能是走入誤區(qū)，從而大大地貽誤了我們的孩子，甚至，感到我們家長在教育方面存在的缺失。

該書的作者是一位教育工作者，更是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能體會到孩子所有的一切絕非天生，她的一切成績相當大部分來自于這個細心又有智慧的媽媽和這個家庭的教育。雖然這是一本家庭教育書，但我認為無論是家庭教育、學校教育還是社會教育，都應該是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者(包括父母、老師以及長者)只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

如果這本書尚有不足，那我覺得該書起名為《好家長勝過好老師》更妥。每個孩子都是一個獨立的個體，都有自己固有的情感特征。就個別教育而言，沒有任何標準的教育模式只適合自己孩子的特點。對于整個教育來說，有一個共同的教育規(guī)律。

心，對孩子的關(guān)心是第一的，這才是根本；技，是效能增大的工具而已。對孩子應該是真心的關(guān)愛，而不是溺愛。對孩子應該是嚴格的要求，而不是苛求。

對孩子應該是平等的尊重，而不是看重。另一點是父母永遠是孩子最重要的老師。

父母的潛移默化才是對孩子最大的影響這也就是為人父母最大的壓力。在讀這本書之前，我一直認為好孩子生來就是好孩子，壞孩子不能再教好了。至于為什么他們是好的，為什么他們是壞的，我沒有深入研究。我想也許這就是父母的生活。但事實上，這不是命運，這與后來的教育是分不開的。

事實上，每個孩子都是天才，每個父母都是藝術(shù)家。不是穿了西裝就能變成紳士，不是生了孩子就會做父母，做父母需要學習，做父母也需要有做父母的智慧。這是一種生活的積累。

在這一點上，我想到了美國心理學家提出的成就方程式：20%的智商+80%的情商=100%的成功。所謂的iq和eq是指智。

好媽媽好老師讀后感 篇8

《好媽媽勝過好老師》讀后感1最近在微博里看到一個小男孩因不滿媽媽不給其買玩具而當街拽母親頭發(fā)、扼住母親喉嚨的新聞，讓我大吃一驚，而后寒心不已。是什么樣的教育，什么樣的成長環(huán)境造就了這一幕。這個男孩不僅抓住了母親的喉嚨，也抓住了教育的喉嚨，甚至抓住了社會的喉嚨。

為了減少這一幕悲劇的發(fā)生，我在此特別推薦一部家庭教育經(jīng)典作品——《好媽媽勝過好老師》，希望能給天下的父母親帶來幫助，給孩子們一個健康成長的教育環(huán)境。

《好媽媽勝過好老師》一書的作者是教育專家尹建莉，她是一名教育學碩士，曾從教多年，現(xiàn)在從事家庭教育研究及咨詢工作。尹建莉熟悉學校教育和家庭教育，尤其對家庭教育有著深刻的研究和獨到的見解。她培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒。

她的女兒品學兼優(yōu)，兩次逃學。2007年，她16歲的女兒參加了高考，成績比清華大學高出22分。在個性方面，女兒自立、自強、自愛。她是北京的前三名學生。尹建莉以自己的教育理念培育了一個優(yōu)秀的女兒，還出版了《好媽媽勝過好老師》一書，和家長們分享自己的家教心得，頗受天下父母親的歡迎和喜愛。

《好媽媽勝過好老師》是尹建莉的教子手記，記載了她成功的教育理念和一些實用的教育方法。首次提出了一系列新的成功的家庭教育原則，并給出了許多簡單實用的操作方法。它不僅教你如何提高孩子的學習能力，更重要的是，它還教你如何引導孩子樹立正確的人格。

它集理論與實踐于一體，是一種**家庭教育的實用模式，也是家長最實用的育兒工具書。

俗話說，母親是孩子的第一任老師，父母是孩子的榜樣。一個優(yōu)秀的媽媽才能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子。父母的一言一行、一舉一動，都深深地影響著孩子們的成長。

一個心地善良的母親，不太可能會培養(yǎng)出一個十惡不赦的壞蛋；而一對不孝敬長輩的父母，絕不可能培育出一個大孝子。

尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書中寫道，家庭教育的核心是關(guān)注孩子的幸福感，要給孩子真正的自由。作者的一位老同學說：“我原來只看到我的孩子和你的孩子之間的差別。

自從看了你的這些文章，才發(fā)現(xiàn)這差別原來是我和你之間的。作為母親，你是把孩子精心教育大了，我其實只是把孩子養(yǎng)活大了?！?/p>

《好媽媽勝過好老師》讀后感2每年我都會利用假期這個比較充裕的休息時間閱讀一些書籍，給自己充充電。初為人母，所以近兩年選擇的幼兒教育的比較多。這次尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》讓我在學***子女的同時也聯(lián)想到了許多學校教育，受到很多啟發(fā)。

讀這本書之初，我被書中貼近生活的內(nèi)容深深吸引和感動?？吹臅r候，我的心情一直起伏不定，它讓我認識到原來教育的方式還可以那么的潛移默化，潤物無聲，家長和孩子、老師和學生還可以像朋友那樣親密無間，甚至是不布置作業(yè)學生也可以認真的把學***好。所謂大愛無痕，不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。

特別是書中的“在愛的名義下施暴”這句話，給我的心靈以深深的震撼。

許多家長和教師往往用“我做這些都是為了你們好”這句話來要求孩子好好學習，按照自己的意圖來設(shè)計孩子的人生。然而，我們應該思考，當我們還是孩子的時候，我們是否也喜歡父母說他們對我們有好處，卻給我們無限的壓力？我是一個典型的都市小孩，和現(xiàn)在的孩子成長的環(huán)境差不多，兒時最多的快樂的記憶就是和鄰居小孩在院子里玩耍，和同學們在操場上打鬧，卻一直沒覺得學***是快樂的。

直到讀了《好媽媽勝過好老師》，才明白原來學***以快快樂樂的，是可以喜歡上的。

利用假期的一段時間，我學以致用，馬上在侄女和兒子身上進行試驗。我侄女一直跟著父母，比她兒子大得多。她很懂事。父母很忙的時候，她可以照顧自己，但她有點膽小，害怕犯錯。她兒子頑皮淘氣，但喜歡讀書。我首先分析了他們的學業(yè)成績，表揚了他們的侄女，鼓勵她取得更好的成績。

侄女在家期間，我也和他們一起學習，一起看他們最喜歡的動畫片。我兒子能模仿電視上的一些臺詞。她們也跟著我去看我最喜歡的人和自然，了解自然的生物生存規(guī)律。我盡量克制自己，表揚他們的優(yōu)點和在家里做的對的事情。

我還和他們一起比背誦《三字經(jīng)》，對我，這也是很大的提高。我不以長者的身份要求他們做什么，而是給他們講這么做的意義。

這本書的前言告訴我，年輕的父母會得到一塊玉-可愛的孩子。每個父母都是雕刻家，每個孩子都是我們手中的一塊玉。許多年后，有些人得到了令人滿意的作品，有些人看到玉的變化越來越失望。

他們之間的區(qū)別在于后者使用鋤頭?！闭_的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就如同一把鋤頭——當我手上有一塊玉石時，我們要如何才能做的正確，讓我們手中的玉石綻放光彩呢？雄關(guān)漫道艱如鐵，而今邁步從頭越。

教育之道，任重道遠······

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力。但是我們真正站在為孩子發(fā)展的角度去為他著想了嗎？

有的父母又愛孩子漸漸變化為慣著孩子，有的老師從愛學生演變成了懲罰學生。不僅如此，他們還為自己編了一個完美的借口，我為你做這些。我想說的是，如果你真的是為了孩子著想，那么就培養(yǎng)他們的獨立能力；如果你真的是為了學生著想，那么就努力提高自己，真正幫助他們理解學習的興趣，讓他們愛上學習。

《好媽媽勝過好老師》讀后感3家庭教育是孩子接受最早，只是時間最長，影響力最遠的教育，《好媽媽勝過好老師》這本書是我孩子剛出生的時候一個同事給我推薦的那時候?qū)τ诋攧倓傋鰦寢尩奈襾碚f，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個媽媽，所以說這本書給我很大的幫助和啟迪，現(xiàn)在重拾這本書之后我發(fā)現(xiàn)它里面的一些理念和教育是相通的，通過案例的分析給人們闡述了，沒有教不好的孩子，只有不會教好孩子的媽媽，這句話同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒有教不好的學生，只有不會教學生的老師。

最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀點我很是認同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養(yǎng)，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學生做好好榜樣，小到一個站立，一個坐姿的標準，進入校園講一口流利的普通話，個人的衛(wèi)生及穿衣打扮，活動時的紀律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等，在在師德師風42條負面清單出臺后，作為老師的我們更應該好好的約束自己，為學生做好榜樣。其實有部分老師平時在教育學生的時候，大的方面都做得很好，但是在細節(jié)的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動，學生都會看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長會反映，我們管不住呀！

但老師的話和孩子的話可以成為基調(diào)，渴望知道，老師的言行非常重要，就像一本沒有文字的教科書，潛移默化地沉浸在學生的腦海中。

對于學生來說，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時無意識產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學校里面看見兩個學生為了一點小事在那里起爭執(zhí)，其中一位學生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學生說了一句，我們老師說的怎樣怎樣，說明這個老師對他的影響是巨大的，所以說老師必須要時時，處處，事事嚴格要求自己。只有這樣，才能對學生產(chǎn)生積極而深遠的影響。我們應該成為孩子們生活的好榜樣。我們不應該因為疏忽而讓我們的教育陷入困境。

《好媽媽勝過好老師》讀后感4說真的，我很慶幸自己能夠看到這么好的一本書，在看書的態(tài)度上，只要不是出于任務，我向來由著自己的性子，若內(nèi)容足夠吸引人，我就會一口氣把它讀完，就是通宵達旦在所不惜，若內(nèi)容枯燥乏味，我就沒有耐心讀下去。這個周末連續(xù)下了兩天的雨，而我卻并不為此煩惱，因為我遇見了一本好書——《好媽媽勝過好老師》，其實這本書買來已經(jīng)好久了，只是也許因為教育類的書看多了，難免會有厭倦，想著不過又是一些換湯不換藥的內(nèi)容，便遲遲沒有翻動，正好這個周末下雨不出門，閑在家中便信手翻來，慢慢讀來，真是驚喜連連。我想若以后有了孩子，我仍會把這本書好好再看一遍。

喜歡這本書，是因為她的真誠，書中沒有任何枯燥的理論，書中的母親是一位教育專家，通過多年的教育，培養(yǎng)了一位優(yōu)秀的女兒，而書中所舉的例子多半就是她教育女兒時的一點一滴細節(jié)，其實孩子成長的過程都是相似，不同的是家長面對孩子問題時所持有的態(tài)度。讀完此書，我的心似乎也跟著溫柔起來了，作者在跟女兒相處的過程中，至始至終都是懷著一顆溫柔的心在對待。

書中有一些令我印象深刻的細節(jié)，如書中提到孩子摔跤是常有的事，很多家長看見孩子摔跤了就會去責怪讓孩子摔跤的東西如板凳，以此來安慰孩子，但作者卻教自己的女兒摔跤后學會互相體諒，反過來給板凳揉揉痛，是啊，一個對物有情的孩子，長大后一定會是一個心善的人，雖是一個細節(jié)，卻足以看見作者不凡的功力。

讀到這里，我真是暗暗佩服，但讓我驚喜的還在后頭。比如作者看見自己的女兒罰抄數(shù)學公式，在得知女兒已經(jīng)會背的前提下，這位媽媽居然替孩子抄寫要罰的公式，因為作者認為這些都是“暴力作業(yè)”，而如果機械重復抄寫只會讓孩子消磨對這門功課的興趣；還有如我們經(jīng)常覺得應該從小給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，而作者恰恰相反，在孩子還很小的時候，就不刻意回避吵雜，讓孩子在一個正常的環(huán)境中生活，事實證明這對她以后的學***幫助。

又比如我們經(jīng)常讓孩子要聽話，但在作者眼里，做父母的才應該適時的“聽話，就像本書前言所說，對于父母而言，孩子出生時就像一塊未雕琢的玉，而多年之后，一些人得到了令人滿意的作品，另一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望，我們常常責怪孩子為什么不聽話，為什么不懂事，但是否曾靜下心來反思一下自己的行為，有時我也常常感嘆，家長如此野蠻，又怎會教育出乖順的孩子呢？家長如此任性，教育的孩子又怎會不任性呢？所以對待孩子我們應該溫柔，再溫柔些，因為他們原本沒有錯，他們犯錯，有些只是因為年紀小，沒有經(jīng)驗，有些原因若深究下去，間接的也是因為家長自己的原因造成的，如孩子撒謊，只看見孩子欺騙了你，卻沒看見他寧愿忍受欺騙帶來的負罪感，而不愿把事實告訴你，其實已經(jīng)說明你和孩子之間在溝通上出現(xiàn)了問題………讀完此書，你會對教育孩子有一個重新的認識。

最后我想說，若有了孩子，我希望能和她手牽手一起成長，一起讀古詩，一起數(shù)星星，一起感受生命中的酸甜，溫柔再溫柔些，其實好媽媽也就是好老師，而好老師也一定是一個好媽媽。

好媽媽好老師讀后感 篇9

如何對待孩子的小錯誤和壞習慣，家長應該采取什么樣的態(tài)度？這其實是家庭教育的一個大問題。

孩子們自己能解決的每一個問題，都應該讓他們自己去判斷和解決，讓他們犯錯誤，讓他們總結(jié)失敗的經(jīng)驗教訓。犯錯是孩子成長過程中的必修課。父母切忌不良暗示的語言，應該是聰明的引路者。

二、 教育孩子是每個父母自己的義務

如果家長能夠理解每一天、每一種情況在孩子成長中的重要性，知道這種情況會對孩子產(chǎn)生巨大影響，那么家長帶孩子、工作的能力和方法自然就具備了（摘自原著）。教育是一個微不足道的小問題。有些父母試圖存錢，把孩子交給老人或保姆。一些家長已經(jīng)握手好幾年了。在孩子的成長過程中，他們?nèi)绾握J識到這些瑣碎的情感需求？

我們在平時的工作中也發(fā)現(xiàn)，凡不是父母自己帶的孩子，總比父母自己帶的孩子出現(xiàn)的問題多，有些是性格上的問題，有些是習慣問題，有些是跟小朋友相處時出現(xiàn)了問題。

只有當父母體驗到孩子的成長，才能熟悉他們的喜怒哀樂。只有關(guān)注自己的情感需求和教育需求，才能知道如何解決問題。這孩子是一張白紙。父母在孩子小的時候付出更多的努力，培養(yǎng)他們健全的人格，努力完成這張白紙的畫。教育孩子不是在他（她）取得優(yōu)異成績時，抱過來親兩下，出現(xiàn)問題時一頓打罵那么簡單。

孩子是父母的一面鏡子，他們的行為反映了父母對生活的態(tài)度。

我們創(chuàng)造了一個孩子，他不僅有責任成長，也有責任快樂成長。

三、 不要讓學習變成孩子的負擔

培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，很簡單的一句話，而實踐起來又是多么艱難和不容易的事，我們做父母的要學會把精力放在培養(yǎng)孩子在學習或其他一些事情上的自覺和獨立意識。

不要刻意強調(diào)孩子的考試成績，不要讓分數(shù)成為孩子的負擔，讓孩子有暫時學不到的知識，讓孩子在作業(yè)中犯錯，家長要體諒孩子，給孩子一種心態(tài)，當孩子在學習中遇到問題時，要冷靜地對待他們。

讓閱讀成為孩子生活中的必需，不要認為孩子的閱讀是看閑書，可看可不看，“凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學習能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)的速度，，一般來說，他們也比那些閱讀多的同學要慢得多?！?（摘自原書）

孩子們的童年不會重演，讓我們做孩子們的好朋友，讓孩子們在我們每個家庭中快樂成長！

媽媽是朋友

媽媽是老師

媽媽是孩子的引路人

媽媽教育方法的差別

常常影響孩子的一生

做最好老師讀書筆記集錦

怎樣來寫讀后感？作者寫的作品,讀后讓人很受感動,令人感慨良多。?真正寫出有質(zhì)量的讀后感，需要我們充分領(lǐng)略這本書的深刻含義，經(jīng)過精益求精欄目小編為您呈現(xiàn)了“做最好老師讀書筆記”，有需要的朋友就來看看吧！

做最好老師讀書筆記 篇1

人們都說興趣最重要，興趣是最好的老師。然而當我看到這篇文章的題目時，心中便充滿了困惑，于是就繼續(xù)讀了下去。

文中提到了一位新上任的中文系老師，第一件事就是要求每人背一百篇文學作品，全系里叫苦連連，無奈還是在老師的監(jiān)督下，堅持背了下來，竟全部通過，雖然不是興趣愛好，但獲得的卻是實實在在有用的東西。之前很長時間的忙碌，都不比現(xiàn)在充實。

在小學升初中的暑假里，一點作業(yè)都沒有，高興了好幾天，晚上電腦被我拽著不放手，早晨窩被子里不起來，但這樣的日子沒持續(xù)多久。一天，我正睡的自在，媽媽就拉著我奔數(shù)學輔導班去了，之后每個上午都被占用了，更是布置一大堆作業(yè)，讓我忙活了一暑假，卻因此在第一學期數(shù)學考了前幾名。

許多生活經(jīng)驗告訴我們，興趣不是最好的老師，正如文中所講：“興趣是最好的老師，這頂多只在幼兒啟蒙階段哄孩子聽?！彼猿Ｗ鲎鲎约翰桓遗d趣的事是一種進步，一種鍛煉自己的方式。

做最好老師讀書筆記 篇2

一直很仰慕魏書生魏老師，但是一直沒有整體地去學習魏老師的一些教育思想及教育理論。這次，下定決心，買了本魏老師的《如何做最好的教師》，當然，收獲良多。

這本書魏老師從自己讀的中外教育家的教育思想的角度作為突破點，再結(jié)合自己的教育實踐及教育思想并結(jié)合中國教育實際，不僅給出了種種對于教育的好的建議、個人思考，而且也把中外教育、古今教育做了個很好的比較，指出了今后教育發(fā)展的新方向，及老師們應該怎么樣做一個新時代與時俱進的教師。先來談談魏老師學習的一些教育家的教育思想吧。

追求陽光的教育人生“教師人生，需要生命的活力和靈動的激情；教師人生，需要感動；教師人生需要責任；教師人生，需要體驗教育的快樂與幸福??教師人生需要教師在認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中凈化著心境，體會著活得更有價值、有意義，感悟著人生的真諦??”品味其中的內(nèi)涵，我才進一步看清自己，接納自己，決心再塑自己的教育人生。

我是一九七九年考入師范學校，當時出于能夠跳出農(nóng)門的想法而選擇教師這一職業(yè)。畢業(yè)后，分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學任教。在我拿到分配介紹信那時起，我就知道是職業(yè)選擇了我，這是無法改變的事實。當我進入角色時，我漸漸發(fā)現(xiàn)：教師的勞動是一種功在他人，利在社會的勞動。這種勞動，需要付出全部的聰明才智和大量的時間、精力，是十分繁重和辛苦的。我還一直以為“教師”不是我最擅長的職業(yè)，因為我個性內(nèi)向，且口才不突出。但是，我沒有氣餒，用對教育事業(yè)的執(zhí)著，對教育的熱忱，對教改未來的信心，從對這份職業(yè)的尊重和熱愛中，一路探索著，收獲著、并快樂著。享受實現(xiàn)自我價值的無比快樂，不斷鑄就自己的職業(yè)人生。

做最好老師讀書筆記 篇3

這些年教育界流行這么一個說法：“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”。李鎮(zhèn)西老師的一些教育思想早就有所耳聞，這學期有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情――而這正是教育成功的起點。

李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的`愛有了全新而深刻的理解：愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”；愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”；愛，不只是關(guān)心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界”。

我最欣賞的是李老師無論多忙，每天都要進行的“五個一工程”：上好一堂語文課，找一個學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記。在我們看來，這需要何等的毅力?。∪欢?，李老師卻不覺得需要什么“毅力”，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經(jīng)變成了習慣，就像每天需要刷牙洗臉的習慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績，并樂在其中，實在讓人佩服！

我們都清楚，這“五個一”做一天兩天還可以，但要長年堅持卻實在是不易。這其中的前兩個一即上好一堂語文課，找一個學生談心倒還容易，因為作為教師每天都會上課，批改作業(yè)并與學生接觸，只要存心上好課就可以把每節(jié)課的水平提高，至少在原有基礎(chǔ)上有長進，只要認真解決學生的問題就必須了解學生，找學生談話，教育幫助學生。而后三個一即讀一萬字的書，思考一個教育問題和寫一篇教育日記要每天堅持的話，非一般毅力的人可以做到，特別是每天一篇教育日記（他一般都是幾千字），要堅持則非常人可以想象，所以李鎮(zhèn)西老師不是一個簡單的人，我感覺他最大的特點就是他的“勤奮”，會擠時間。魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的?！逼鋵崳皇怯袥]有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時，我們太浮躁，不能安心地進行教育教學工作；有時，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時，我們也雄心勃勃，但總難堅持。

作為一名教師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)》、《從做學生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學習”》。

書中這樣說到：只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。仔細想來不無道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作，思考自己的課堂，思考自己的學生。在接受各級培訓，聽取專家講座時，也只是習慣性的接受，很少主動去思考。近來，朱校長不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會培養(yǎng)出有思想的學生?！白鲇兴枷氲慕處煛笔菓撋钌罡苍谖业男闹?，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求。

“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習慣?；叵胱约海媸菓M愧，每次總是以沒時間為借口，放棄為自己充電?，F(xiàn)如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動正在展開，我想自己應該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習慣，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會收獲多少果實！

“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的?！罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條件、社會環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己――我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。

我相信沒有最好，但是我相信可以越來越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。許多年后，我們不會都成為名家，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下的！

做最好老師讀書筆記 篇4

“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，近來捧讀李鎮(zhèn)西老師的佳作——《做最好的老師》，得以與這位著名的教育大家進行心靈的對話，真是如飲甘露，感觸頗深。讀后不禁為李老師的人格魅力所折服，可以說李老師是用真心為教育奉獻的,宣揚了崇高的教育理念，給我們?yōu)閹煒淞⒘肆己玫牡陌駱印?/p>

愛是永恒的教育理念，這是閱讀后的最深刻的印象,這本書從愛是永恒的教育理念、提高教師的素養(yǎng)、育人之道、走出教育誤區(qū)、班主任工作、班級管理以學生為主體、鍛造卓越人格——“優(yōu)生”的培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化“后進生，青春心理健康教育以及語文教育的思考與探索等十個方面全面闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀、學生觀。語言樸實，字里行間透露了李老師的真心，他將理性的思考傾注于一個個發(fā)人深省的教育故事中，故事跌宕起伏、撼人心魄。書中不乏李老師對于育人的困惑，以及在教育過程中思想的撞擊與靈魂深處的迷茫。讓我觸動最大的還是他的的這本書是將自己日常的所做所想所思所得用筆錄的方式記載下來，透過每個案例的分析和反思，我們可以感受到在育人方面，他是真正的愛教育、愛學生的教育者。

做最好的老師

做好一個好老師好不只是句口號，更多的事需要智慧與愛，一個好老師對于一個學生的影響是重大的，現(xiàn)在想想，讓我們印象深刻的老師還是蠻多的，但是幾年或幾十年之后就不一定了，能讓我們無法忘記的是那些對我們的思想產(chǎn)生巨大影響的老師了。

李老師把在教育上遇到的每個難題（班級建設(shè)、后進生轉(zhuǎn)化、作弊等）都當作科研課題來對待，把每一個難教的兒童都當作研究對象，所以每天都有新的發(fā)現(xiàn)，新的領(lǐng)悟，新的收獲，新的快樂。這樣的想法很特別，繁雜的日常事務會將我們僅有的一點熱情與耐心耗得精光，如果不能做一個良好的自我調(diào)節(jié)，我們就會變得很被動，所以這不僅僅是一個做好老師的標準，還是自我精神解放的好方略。

教育之心

李鎮(zhèn)西說優(yōu)秀的老師應該具備童心、愛心、責任心、寬容心和耐心,童心使我們能理解孩子，愛心能讓我們把愛獻給孩子；責任心能使著眼于學生的未來,從而培養(yǎng)出于社會有用的人；寬容心能讓學生感受到我們的仁慈和關(guān)愛；耐心能給予學生更多的成長空間與機會。

李老師說“用童心報答童心,這就是我獻身教育的原動力”，作為教育者，要善于用童心理解童心，讓自己擁有與學生同齡的童心思維，用這樣的思想去解釋學生們的行為與做法就容易多了，畢竟我們都曾童年過。當我們努力喚醒內(nèi)心深處的童心時，其實已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去，我們便創(chuàng)建了一條通往學生心靈深處的捷徑。同時，當學生發(fā)現(xiàn)老師和自己竟然是“一類人”時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友，學生自然就會對老師產(chǎn)生親切之情。而且當我們懷著童心理解童心時，就能夠發(fā)現(xiàn)學生的可愛。即使學生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地愿望去做自己認為對的事，渴望得到周圍人的贊揚、理解，或許會好心辦壞事，當是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你很具有親和力。保持童心的關(guān)鍵是懂得理解，不僅是要理解學生的心理變化與感情活動，更重要的是在這個理解的過程中，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。

李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，教育離不開情感。當然，對學生的愛，不一定需要催人淚下的愛的奉獻，平平淡淡才是真，從日常教育教學中，把愛心融入平常的一言一行中，用平常的言行去感動學生，當然，這種愛心必然是平等的，如果不能拿捏好，產(chǎn)生的負面效果危害是很大的。大多老師都過分看重優(yōu)生差生，以致于忽略了比例較大的中等生，結(jié)果就是大多表現(xiàn)一般的學生與老師的交流甚少，若干年后，彼此都沒了印象，這是很可悲的。

李老師告訴我們所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的`點點滴滴，認真細致地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)和行為習慣。班主任每天在學生面前所展示的言談誤舉止，都會潛移默化地影響著學生的成長，進而影響著國家的未來，教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應該追求理想的教育，以把學生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待教師的責任心，我們才無愧于教師的重大使命。

法國作家雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈！”如果我們擁有了如此寬闊的胸襟與達觀的心靈，面對犯錯的學生，李老師能以一顆理解的心深入到學生的內(nèi)心世界。當學生犯了錯誤，不是批評也不是說教而是讓他當眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學生在表演中記住自己的錯誤。不僅保護了學生的自信心，更關(guān)鍵的是維護了學生的創(chuàng)造欲，成功的教育不是培養(yǎng)一批中規(guī)中矩的乖學生，而是培養(yǎng)敢于嘗試敢于挑戰(zhàn)的青年才俊，

李鎮(zhèn)西老師對學生是少有的耐心，尤其在“拯救”后進生的時候，為了找到與學生談心的好機會，他可以等待一個學期，在無數(shù)次的等待之后他覺得時機成熟時候才去找這個學生談話，這種難得的耐心是大多數(shù)人很難做到的。李老師還有個特別有意思的做法就是寫信，開學初寫第一封信，平時與學生交流也有書信往來，現(xiàn)代這個信息社會已經(jīng)很少有人使用這么古老的交流方式了，從這里可以看出他在對待學生時難得的耐心。書信雖古老，卻是最有效率、最具有影響力的方式了，也許很多年后，學生還會保存著。

創(chuàng)建班集體

每個學生都希望自己受到信任，渴望自己的優(yōu)勢得到展示，這種心理理應被教師尊重。李老師的輪流班干部制度的實行就是尊重了這種心理，學生在這個過程中得到充分發(fā)揮與施展，對于學生個體而言，這樣可以增強學生自律和律他的意識，有效地提高學生的思想素質(zhì)。

李老師十分重視班級教育中各種力量的利用和協(xié)調(diào)，依靠學生、科任老師、家長以及社會的各種力量，尤其突出“以人為本”的理念。他在班級工作中，緊緊依靠學生，讓學生真正成為班級生活、班級教育的主人。

給班級取個響亮的名字，這也是李老師的好方法，比如說“未來班”，這樣做的妙處在于這個名字會讓學生有了一種歸宿感，從而為此感到驕傲，久而久之就會產(chǎn)生濃厚的集體榮譽感，這種榮譽感會在無形中帶給學生一種一起努力的快樂，這種集體奮斗的快樂產(chǎn)生的是良性循環(huán)。這樣班級的凝聚力會更加集中。

“用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛”這句話對于教師能否真正走進學生的心靈做了全面的概括。李老師強調(diào)說，要走進學生心靈，就要走進學生生活，盡可能多地和學生生活在一起，了解他們發(fā)展需求、興趣愛好、個性特長。善待學生的求助，真誠地和他們做朋友，巧妙化解學生的抵觸情緒，經(jīng)常和學生進行談心，把自己的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論。

李老師提及的可行性教育理念還有很多，總之，閱讀了李老師的《做最好的老師》一書后，我收益頗多，不僅深入了解了教師工作中的許多問題細節(jié),也給我以后的教師之路指明了方向。

做最好老師讀書筆記 篇5

都說興趣是最好的老師，這個觀念在我的小學生涯中根深蒂固。我總會以興趣為由，拒絕我所不喜歡的一切。雖很少成功，但我依然信奉這句話。

文中的大學生們，老師要求他們背誦一百多篇古文。雖然他們很不情愿，但迫于壓力，他們還是完成了任務。老師對他們說，興趣不是最好的老師，大家都覺得吃驚。

的確，有時候幫助我們戰(zhàn)勝困難的往往是壓力而不是興趣。老人說的好，興趣不能當飯吃，只有意志堅定了才能走向成功。面對壓力給你帶來的一切困難與不便，悲觀者會說：“壓力會隨著時代的發(fā)展而與日俱增”，但是俗話說適者生存，如果你不去面對壓力你又怎能在這世界上生存呢？怎樣在這社會上立足、占有一席之地呢？既然你出生在這個充滿競爭的時代，那你就必須學會接受這一切生活所帶來的壓力，接受一切不快，用“以不變應萬變”的老套著數(shù)來對待壓力。

不要再以興趣當借口，興趣不能當飯吃。做些你不感興趣但是有意義的事，你會發(fā)現(xiàn)自己，潛力無限！

做最好老師讀書筆記 篇6

讀本好書，像是給心靈洗澡?！蹲鲎詈玫睦蠋煛窌械拿恳粋€字，每一句話，都敲打在我的心靈深處，一直在感動著。這是李鎮(zhèn)西老師２５年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

我深深愛上這本書，如同愛著我的孩子們，我要努力，努力，再努力，一步步向李鎮(zhèn)西老師走進。人們給予教師許許多多榮耀的稱譽?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師。”等等，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個人民教師神圣的職責和不可推卸的義務。那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示。“有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方?！逼鋵嵾@些都只說了一半。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！蔽覄t認為：教育首先是一種服務，教師是一種帶有濃厚服務性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進學生，親近學生，關(guān)心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。

其次，當代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學生的教師，會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達到真正的教學相長。再次，作為當代的教師還應該“善思”?！芭了箍栒f：“人是一根思想的蘆葦?！钡芽栒f：“我思故我在?！苯處煈撌莻€思想者。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結(jié)教育的得與失。

有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對，但是當我面對那幫學生時，我覺得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我做為一名教師應盡的一切義務和責任。教育是心心相應的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。

“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，永遠達不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫睦蠋煛睆娬{(diào)的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。

做最好老師讀書筆記 篇7

假期里有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。讀后感受頗為深刻，收益良多。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育有著獨到而正確的理解，他對教育工作的執(zhí)著，對學生的熱愛。

我時時會被書中充滿智慧和哲理的語言所打動?！白詈谩笔窍鄬Φ?，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”；“做最好的自己”表明了一種更高尚的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”。所以我要如李鎮(zhèn)西老師所說，自己和自己比：我今天備課是不是比昨天更認真；今天上課是不是比昨天更精彩；今天找學生談心是不是比昨天更誠懇；今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智；今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心；今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富；今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。在教學工作中常有困惑與迷茫的時候——究竟應與學生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對學生時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚。看了李鎮(zhèn)西老師的所作所為，我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育，在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心非智力因素是第一位的?！?/p>

他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！彼呀逃聵I(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。李鎮(zhèn)西老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重?；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧萬分。

今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！在今后的工作中，以李老師愛是永恒的教育理念為指導，我一定會嚴格的要求自己，做一名智慧型的老師，做一名優(yōu)秀的好老師。

最新保衛(wèi)讀后感集錦

我們聽了一場關(guān)于“保衛(wèi)讀后感”的演講讓我們思考了很多，當我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

保衛(wèi)讀后感【篇1】

《鎮(zhèn)海保衛(wèi)戰(zhàn)》觀后感

8月14日，我看了一部叫《鎮(zhèn)海保衛(wèi)戰(zhàn)》的電影。

這部電影主要講述了法軍挑起了中法戰(zhàn)爭，用無敵艦偷襲福建馬尾水師，使他們?nèi)姼矞纭Ｇ逋⒅缓们宄奈潆p全的薛福成派往浙江接任劉秉璋。 法軍又一次向鎮(zhèn)海關(guān)發(fā)起進攻，但基本被擊退。薛福成為了防止法軍再次進攻，便做了許多個假炮臺，浪費他們的火藥。并組織了“敢死隊”讓“敢死隊”的成員每人率領(lǐng)兵將到指定的地方保衛(wèi)祖國，終于，他們齊心協(xié)力，打敗了法軍，并對它們莊嚴宣示，從此和平相處。

這部電影讓我懂得了“團結(jié)就是量力只要齊心協(xié)力，就能做好每一件事”的道理。在這部電影中，中國人民反法國侵略的斗爭在歷史上寫下了光輝的一筆。看完這部電影，我想到了社會主義核心價值觀中的和諧，法軍跟我們打戰(zhàn)，打了我們多少人馬，浪費了我們多少火藥，而薛福成一點也不在乎，日后和他們和平相處。當今社會不正是在弘揚社會主義核心價值觀嗎？薛福成的莊嚴宣誓讓我們振奮民心：我奉朝廷之命放你們一條生路，但請你們記住，大清的海疆，大清的國土，神圣不可侵犯！

俗話說的好“少年強，則國強。少年智，則國智”，只有我們青少年強大了，祖國會更強大。讓我們一起保衛(wèi)我們神圣的領(lǐng)土，保衛(wèi)我們遼闊的海洋，保衛(wèi)我們美麗的祖國吧！

保衛(wèi)讀后感【篇2】

除了男一號和女一號，國家一級演員侯勇當日也出席了《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》的`新聞發(fā)布會。作為一名參加過多次新聞發(fā)布會的老戲骨，他對當日組織有序、沒有影迷圍觀起哄的發(fā)布會點贊，認為“粉絲也需要專業(yè)”。

侯勇在現(xiàn)場說，“讓年輕人關(guān)注一個文藝作品不是壞事，但我覺得需要引領(lǐng)，你對一個作品的關(guān)注，你對一個演員的關(guān)注，應該建立在理性的引領(lǐng)基礎(chǔ)上，不然偶像或粉絲在臺下起哄，會把正常的發(fā)言和推薦劇目的思路攪亂。”針對當下許多年輕人喜歡看各種神劇雷劇的現(xiàn)象，他認為年輕人在成長時期，在十八九歲，十五六歲，或者二十出頭的年紀，他的人生觀、價值觀沒有完全形成，在這種情況下，我們的媒體和文藝工作從業(yè)者，要有一份“引領(lǐng)”的職責，引領(lǐng)年輕人去欣賞真正的文藝和藝術(shù)之美。

在《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》這部劇中，侯勇扮演的是深受宜昌人民愛戴的抗日英雄張自忠。對能飾演這位宜昌人民甚為懷念的抗日英雄，侯勇認為非常幸福。“抗日戰(zhàn)爭期間，日軍為了控制長江交通、切斷通往重慶運輸線，集結(jié)30萬大軍發(fā)動棗宜會戰(zhàn)，張自忠將軍在這場戰(zhàn)役中，以身殉國?！焙钣卤硎?，希望通過自己的塑造，讓觀眾們感受到民族英雄張自忠將軍的“鐵血軍魂”。

看過歷史照片的人都知道，張自忠將軍與侯勇在外型上并不想?！拔曳喠撕芏鄽v史資料，也做了很多功課，希望能彌補外型上的差異，達到神似?！焙钣滦χf，當演員很幸福的一件事就是，觀眾特別能夠懷著一顆包容的心去對待演員塑造的角色。

2016精選宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)觀后感范文3

近日，由著名制片人孟凡耀擔任制作，著名導演齊星執(zhí)導，童蕾、徐佳、陳小春、、侯勇等一眾實力派演員領(lǐng)銜主演的抗日史詩大劇《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》在京舉行開播發(fā)布會 。將定檔9月19日央視八套黃金時段.，發(fā)布會當日，導演齊星攜眾主創(chuàng)悉數(shù)亮相，盛裝出席.童蕾身穿黑色的一字領(lǐng)露肩上衣。柔美的荷葉邊裝飾不僅秀出她迷人香肩，同時將纖細鎖骨襯托的更加白皙動人。公主風的黑白格紋傘裙，讓整體的俏皮多了幾分精致。

該劇大咖云集，講述的是以1938年著名的宜昌大撤退為故事開端，以1943年成功的石牌保衛(wèi)戰(zhàn)為末尾的抗戰(zhàn)故事，童蕾在劇中飾演女一號“江美云”，作為軍統(tǒng)女特工，童蕾打破以往的優(yōu)雅柔美風格，高冷十足。她和蘇聯(lián)密電專家瓦西里的任務是找出潛藏在宜昌的日軍秘密電臺。最終以維護胡宜生(徐佳飾)完成抗戰(zhàn)任務而壯烈犧牲。采訪中童蕾表示：”江美云這個人物把女性所有的特質(zhì)都隱藏起來，集中突出其軍人身份、意志和信仰。她為了自己的信仰、理想而戰(zhàn)，雖然這個信仰在碰到胡宜生時有所動搖，甚至是愛慕胡宜生，但因為身份問題，一直將這份感情埋藏于心里，并為這份情感付出生命，江美云是偉大的?！?/p>

《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》故事切入角度獨特，拍攝場面宏大，眾位主創(chuàng)皆表示劇情很激烈卻又很感人，感情與抗戰(zhàn)相互交織，演繹出一幕幕牽動人心卻又感人肺腑的故事。童蕾飾演江美云從鮮明的人物性格，成熟的表演方式，到細膩的角色心里，表演的可圈可點，也讓她成為炙手可熱的實力派演員。讓網(wǎng)友更加期待之后的精彩演繹!

保衛(wèi)讀后感【篇3】

宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)觀后感匯總

《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》是齊星執(zhí)導的抗戰(zhàn)劇，由徐佳、童蕾等主演 。

該劇以1938年“宜昌大撤退”、1943年“石牌大戰(zhàn)”兩個歷史事件為背景，講述了1938-1943五年間發(fā)生在宜昌的抗戰(zhàn)故事[3] 。

該劇于2016年7月24日在四川影視文藝頻道首播 。

1938年中山艦殉難后受傷的抗戰(zhàn)傷兵胡宜生，回宜昌養(yǎng)傷時正趕上宜昌大撤運。在號稱“東方的敦刻爾克大撤退”行動中，胡宜生結(jié)識了共產(chǎn)黨，并在共產(chǎn)黨的感召下積極組織宜昌社會各界投入大撤運工作，使大撤運奇跡般地完成。胡宜生在成為宜昌英雄的同時，也贏得了土家妹子成四妹的愛情。隨后，胡宜生隨江防軍馳援棗宜會戰(zhàn)，見證張自忠為保宜昌而戰(zhàn)死疆場，深感震撼。宜昌淪陷后，胡宜生拉起一支以土家族劃夫隊為主的民間武裝，號稱紅旗營，不斷襲擾打擊日寇。1943年，日寇發(fā)起鄂西會戰(zhàn)目標直指長江天塹石牌要塞，妄圖拿下石牌，威逼重慶。胡宜生在中共地下黨的指導下，率領(lǐng)民間武裝，廣泛發(fā)動群眾，運送糧食與武器彈，支援江防軍作戰(zhàn)，在被譽為“中國的斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)”的石牌大戰(zhàn)中大敗日軍，從而譜寫了一曲“民心不失、國門不倒”的抗日壯歌!

《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》觀后感一

除了男一號和女一號，國家一級演員侯勇當日也出席了《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》的新聞發(fā)布會。作為一名參加過多次新聞發(fā)布會的老戲骨，他對當日組織有序、沒有影迷圍觀起哄的發(fā)布會點贊，認為“粉絲也需要專業(yè)”。

侯勇在現(xiàn)場說，“讓年輕人關(guān)注一個文藝作品不是壞事，但我覺得需要引領(lǐng)，你對一個作品的關(guān)注，你對一個演員的關(guān)注，應該建立在理性的引領(lǐng)基礎(chǔ)上，不然偶像或粉絲在臺下起哄，會把正常的發(fā)言和推薦劇目的思路攪亂?！贬槍Ξ斚略S多年輕人喜歡看各種神劇雷劇的現(xiàn)象，他認為年輕人在成長時期，在十八九歲，十五六歲，或者二十出頭的年紀，他的人生觀、價值觀沒有完全形成，在這種情況下，我們的媒體和文藝工作從業(yè)者，要有一份“引領(lǐng)”的職責，引領(lǐng)年輕人去欣賞真正的文藝和藝術(shù)之美。

在《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》這部劇中，侯勇扮演的是深受宜昌人民愛戴的抗日英雄張自忠。對能飾演這位宜昌人民甚為懷念的抗日英雄，侯勇認為非常幸福?！翱谷諔?zhàn)爭期間，日軍為了控制長江交通、切斷通往重慶運輸線，集結(jié)30萬大軍發(fā)動棗宜會戰(zhàn)，張自忠將軍在這場戰(zhàn)役中，以身殉國?！焙钣卤硎?，希望通過自己的塑造，讓觀眾們感受到民族英雄張自忠將軍的“鐵血軍魂”。

看過歷史照片的人都知道，張自忠將軍與侯勇在外型上并不想?！拔曳喠撕芏鄽v史資料，也做了很多功課，希望能彌補外型上的差異，達到神似。”侯勇笑著說，當演員很幸福的一件事就是，觀眾特別能夠懷著一顆包容的心去對待演員塑造的角色。

《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》觀后感二

近日，由著名制片人孟凡耀擔任制作，著名導演齊星執(zhí)導，童蕾、徐佳、陳小春、、侯勇等一眾實力派演員領(lǐng)銜主演的抗日史詩大劇《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》在京舉行開播發(fā)布會 。將定檔9月19日央視八套黃金時段.，發(fā)布會當日，導演齊星攜眾主創(chuàng)悉數(shù)亮相，盛裝出席.童蕾身穿黑色的一字領(lǐng)露肩上衣。柔美的荷葉邊裝飾不僅秀出她迷人香肩，同時將纖細鎖骨襯托的更加白皙動人。公主風的黑白格紋傘裙，讓整體的俏皮多了幾分精致。

該劇大咖云集，講述的是以1938年著名的宜昌大撤退為故事開端，以1943年成功的'石牌保衛(wèi)戰(zhàn)為末尾的抗戰(zhàn)故事，童蕾在劇中飾演女一號“江美云”，作為軍統(tǒng)女特工，童蕾打破以往的優(yōu)雅柔美風格，高冷十足。她和蘇聯(lián)密電專家瓦西里的任務是找出潛藏在宜昌的日軍秘密電臺。最終以維護胡宜生(徐佳飾)完成抗戰(zhàn)任務而壯烈犧牲。采訪中童蕾表示：”江美云這個人物把女性所有的特質(zhì)都隱藏起來，集中突出其軍人身份、意志和信仰。她為了自己的信仰、理想而戰(zhàn)，雖然這個信仰在碰到胡宜生時有所動搖，甚至是愛慕胡宜生，但因為身份問題，一直將這份感情埋藏于心里，并為這份情感付出生命，江美云是偉大的。“

《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》故事切入角度獨特，拍攝場面宏大，眾位主創(chuàng)皆表示劇情很激烈卻又很感人，感情與抗戰(zhàn)相互交織，演繹出一幕幕牽動人心卻又感人肺腑的故事。童蕾飾演江美云從鮮明的人物性格，成熟的表演方式，到細膩的角色心里，表演的可圈可點，也讓她成為炙手可熱的實力派演員。讓網(wǎng)友更加期待之后的精彩演繹!

《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》觀后感三

曾塑造過多個流血不流淚的“熒屏特種兵”形象的青年人氣演員徐佳，在《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》中飾演男主角胡宜生。談及在宜昌拍戲的過程，他稱自己“挺慘”的。

徐佳說自己“慘”首先是心理上的。在劇中，他扮演的胡宜生先是一名國軍傷兵，在中共地下黨的引導下，經(jīng)過四保宜昌的浴火重生，最終成長為一名頂天立地的抗戰(zhàn)英雄。在這個過程中，他的內(nèi)心有過糾結(jié)和迷茫，不知道應該走那條路。另外在個人情感方面，他也有著不知道到底愛不愛的焦慮。在國難面前，他更是因為不知道該怎樣處理這份兒女私情而迷茫。

其次，徐佳說自己“慘”也是生理上的。在拍戲的過程中，為了真實的還原歷史，男主角有很多身體飽受摧殘的戲碼，不僅要被炸彈炸，被江水沖刷，還要穿著兩套厚厚的軍裝在太陽底下完成拍攝。

“這部戲一方面還原了真實的歷史，劇本又刻畫了一系列個性鮮明的人物形象，對我很具有吸引力?！边@不是徐佳第一次接拍這個類型的戲，盡管“很慘”，但真實的歷史和劇本人物的刻畫最終吸引了他。他說最令他感動的是，在胡宜生這個角色不知所措的時候，愛情的支撐和老師的指引，最后幫助他在復雜而殘酷的現(xiàn)實面前，選擇了一條正確的革命道路，并且一往無前。

慘歸慘，徐佳仍然認為在宜昌拍攝《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》是一段非常愉快的經(jīng)歷。當時劇組在江邊搭建的場景，完全復原了宜昌老碼頭的樣子，場景非常的宏大?！拔覀兣膽蛑?，站在橋上吹著江風，看著兩岸的風景，意境特別美。在三峽人家拍戲時，我每天都能聽到船的汽笛聲，十分愜意?！?/p>

除了美麗的風景，宜昌的美食也給徐佳留下了深刻的印象。當記者熱情地邀請他有時間一定要再來宜昌時，徐佳笑說“一定”，還帶著幾分玩笑反問記者宜昌人為什么能將屬于北方得的面食做的這么好吃。

《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》觀后感四

從《亮劍》到《狼毒花》，童蕾曾多次在抗戰(zhàn)題材的電視劇中扮演角色。此次再演《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》，她稱自己是被江美云這個角色吸引了。“我還蠻喜歡演特工的，很酷很有神秘感，給人很多遐想，現(xiàn)實生活離‘特工’這個職業(yè)很有距離感，這個身份非常吸引我?！?/p>

另外在劇情方面，童蕾表示《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》是一部正戲，反映的是真實的歷史，現(xiàn)代人不應該忘記歷史，應該銘記祖輩的抗戰(zhàn)精神，這部戲弘揚的是正能量，講述了在民族危難時期民族資本為了拯救國家放棄自己的生命和財富的故事，“讓我們知道什么是名族的氣節(jié)”。

作為一部抗戰(zhàn)題材的主旋律電視劇，為了再現(xiàn)烽火連天的戰(zhàn)爭場面，《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》在濱江公園拍攝時，有多場爆破戲?！按蠹覒摻?jīng)常聽到濱江公園那邊發(fā)出‘嘭’的一聲響，那是日本人在扔炸彈，因為太害怕了，跑得太快了，所以會摔倒，然后把自己摔傷?！弊鳛樵搫〉呐鹘?，童蕾多次遭受這種“爆破之殃”。

盡管如此，在宜昌拍了幾個月的戲，童蕾對宜昌留下了美好的印象。這位出生于江南水鄉(xiāng)的大美女，從小就對山水情有獨鐘。離開宜昌一年有余，她依舊對這座山水名城，甚為懷念。

“宜昌有一種靈秀之美，拍戲的空檔，每天晚上我都會沿著江邊散步，吹吹江風，欣賞兩岸的美景，那種感覺真是太美好了?！薄俺载洝蓖龠€對宜昌的美食念念不忘，她說，只有有時間她就會四處搜羅宜昌美食，宜昌的東西又便宜又好吃，尤其是魚，全劇組人員都贊不絕口。

保衛(wèi)讀后感【篇4】

胡宜生見到了正面向長江陷入沉思的盧作孚。一番暢談后，胡宜生大膽建議盧作孚，讓民生公司開辟夜間航道。此番建議，言中了盧作孚的心聲。在劃夫隊的船上，成老伯表示愿意擔任領(lǐng)航員為夜間航運指路。眾人痛飲摔碗酒。盧作孚立刻通知公司各個輪船上的領(lǐng)航員開會，聯(lián)合繪制出長江航道的水文情況圖。盧作孚為了國家的命運，開始了孤注一擲的嘗試，民生公司開啟夜航。經(jīng)過漫長的焦急等待，終于傳來喜訊：首批夜航的船只，順利到達萬縣。武漢陷落的同時，日軍毒氣彈開路，向應山、鐘祥地區(qū)展開了側(cè)后迂回攻擊。碼頭上，楊帆帶著江防軍憲兵登上了載有八路軍人員物資的船只。幾番盤問后，楊帆突然向眼前的八路軍干部亮出了自己身份——中共地下黨員。正在楊帆與八路軍干部交接情報的同時，一位旗袍女子與他擦肩而過——此人正是他的妻子。因為許多領(lǐng)航員在日軍轟炸中壯烈犧牲，成老伯和成四妹登上輪船，為航運指路。與此同時，日軍狙擊手接到了總部的指示——刺殺盧作孚。而這一企圖，也被瓦西里、江美云、朱若愚、鄭貞等人破譯了出來。江防軍司令部內(nèi)，一場針對盧作孚的保衛(wèi)計劃出爐了。胡宜生找楊帆要來了中正式步槍，他要用這把槍，與潛藏在暗處的日本狙擊手好好地較量一下。

保衛(wèi)讀后感【篇5】

《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》近日在央視八套電視劇頻道**檔持續(xù)熱播，該劇在拍攝手法上不僅遵循了忠于史實的原則，還在盡量還原歷史事件的同時，從性格、情感、信仰等多個維度對人物進行了細膩的刻畫，為每一個角色賦予了比以往更為鮮活的生命力。下面聘才小編為大家收集整理的相關(guān)資料。歡迎大家閱讀!!

由全國十佳制片人孟凡耀制作、著名導演齊星執(zhí)導、實力派演員徐佳、童蕾、陳小春、呂良偉、侯勇、施京明、陳超等領(lǐng)銜主演的大型史詩抗戰(zhàn)劇《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》于9月19日登陸央視八套**檔。該劇不僅有全明星的傾情加入、金牌制作班底保駕護航，而且在當年戰(zhàn)爭發(fā)生的地方復原實景拍攝。劇中以被譽為“東方的敦刻爾克大撤退”的宜昌大撤退與被盛贊為“中國的斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)”的石牌保衛(wèi)戰(zhàn)，這兩大震驚世界的抗戰(zhàn)歷史事件為背景，精彩展示與深度揭秘1938-1943五年間發(fā)生在宜昌的抗戰(zhàn)故事。

明星陣容傾情飾演視覺感受饕餮盛宴

電視劇《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》憑借強大的明星陣容曾在地面頻道播出并創(chuàng)造收視記錄，帶給觀眾一場饕餮盛宴。劇中，徐佳飾演的胡宜生忠心耿耿，勇往直前。童蕾飾演的江美云美麗迷人，還可以像個男人一樣背著一把大槍和一把劍。而一向以痞子形象、搞笑形象示人的陳小春，則將朱若愚內(nèi)心的變化演繹得淋漓盡致。

除此之外，還有很多觀眾非常熟悉的表演藝術(shù)家們加盟演出：老戲骨施京明將愛國實業(yè)家盧作孚公而忘私的精神完美呈現(xiàn);國家一級演員侯勇將張自忠在戰(zhàn)場上英勇奮戰(zhàn)的愛國精神演繹得出神入化;而呂良偉飾演的楊帆，精彩詮釋了一名共產(chǎn)黨人在國家危難之際的大義擔當。宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)的大幕即將拉開，抗日英雄將在宜昌碼頭呈現(xiàn)一個喜憂參半的歷史傳奇。

真實還原歷史場景氣勢恢宏抗戰(zhàn)故事

該劇總導演、編劇齊星透露，為了真實地再現(xiàn)宜昌艱苦的抗日戰(zhàn)爭，該劇的主要場景都是現(xiàn)場拍攝的。比如，為了展現(xiàn)宜昌大撤退的歷史圖景，劇組不僅在宜昌市中心布景，還修建了當年的宜昌大碼頭。同樣，為了展現(xiàn)石牌戰(zhàn)爭的故事，主要場景是在三峽石牌要塞原址上建造的。

在情節(jié)上，該劇也與當時日軍留下的日記形成對比，這是目前唯一參照歷史日記拍攝的史詩劇。該劇堪稱中國電視劇史上第一部史詩劇，充分展現(xiàn)了1938年至1943年宜昌抗日戰(zhàn)爭的故事。

“鐵血要塞巍巍國門，中華民族不朽豐碑!” 波瀾壯闊、驚天動地的《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》，謳歌了中**民不畏強敵，不怕犧牲，不屈不撓保家衛(wèi)國的民族氣節(jié)，展示了宜昌人民在危急時刻所迸發(fā)出來的巨大能量。全劇闡釋了一個永恒的真理：

由民心民力民智凝聚而成的無形要塞，才是真正牢不可破的“鐵血要塞”!該劇曾在地面頻道播出并創(chuàng)造收視記錄，已登陸央八**檔，一場氣勢恢宏的宜昌抗戰(zhàn)故事定會迎來一輪嶄新的收視高潮。

35集大型抗戰(zhàn)史詩大劇《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》，將于9月19日登陸央視八套。9月9日，《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》央視首播新聞發(fā)布會在北京舉行。

當日，**電視臺電視劇頻道項目部副主任王浩、節(jié)目部節(jié)目策劃組組長郭婷、湖北廣播電視臺副臺長向培鳳、宜昌市領(lǐng)導廖達鳳、王應華出席新聞發(fā)布會。

著名制片人孟凡耀、著名導演齊星、導演程鎮(zhèn)、編劇由甲、著名影星徐佳、童蕾、侯勇等出席新聞發(fā)布會，并與**記者分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)驗。

一座英雄的城市，兩度書寫二戰(zhàn)傳奇。該劇以1938年“宜昌大撤退”及1943年“石牌保衛(wèi)戰(zhàn)”兩大改變中國抗戰(zhàn)命運的抗戰(zhàn)歷史事件為背景，通過國脈一線系三峽、鐵血門神鑄忠魂、英雄輩出保國門、民心凝聚鑄國門“四保宜昌”的故事，譜寫了一曲“民心不失、國門不倒”的抗戰(zhàn)壯歌。

受省委常委、市委書記黃楚平，市委副書記、市長馬旭明委托，王應華代表宜昌市委、市**，對蒞臨發(fā)布會的領(lǐng)導、嘉賓和新聞界的朋友們表示熱烈的歡迎，對《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》即將在央視8套**時段播出表示祝賀。他說，把改變中國抗日戰(zhàn)爭命運的主題——宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)搬上銀幕，是宜昌歷屆市委、市**和400萬宜昌人民的夙愿?！耙瞬箲?zhàn)”是世界反法西斯戰(zhàn)爭、中華民族全面抗戰(zhàn)的重要組成部分。

《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》的推出，必將彰顯宜昌英雄之城和宜人之地、昌盛之城的城市形象，推動宜昌在現(xiàn)代化特大城市的建設(shè)進程中創(chuàng)造新的傳奇。

向培鳳在講話中說，在“四保宜昌”的歷史壯舉中，英雄的宜昌人民以巨大的犧牲與奉獻，在宜昌這片土地上，為中國乃至世界反法西斯戰(zhàn)爭譜寫了兩大軍事傳奇，建立了卓越功勛，宜昌這座英雄之城也以獨特的歷史貢獻續(xù)寫了歷史文化名城新的輝煌。作為該劇的主要創(chuàng)作者，湖北廣播電視臺有責任和義務擦亮宜昌英雄抗日戰(zhàn)爭的文化名片，讓英雄人物和英雄城市感到驕傲和自豪。

主導“宜昌大撤退”的民生公司代表、民生輪船股份****監(jiān)事會主席陳茂云表示，《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》的播出不僅可以揭開一段塵封已久的珍貴往事，同時也預示著又一部文化精品即將誕生，并祝愿該劇收視長虹。

記者了解到，《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》由**電視臺、中共宜昌市委宣傳部、湖北廣播電視臺、湖北長江華晟影視有限責任公司、北京華晟泰通傳媒投資****等單位聯(lián)合出品，由中共湖北省委宣傳部、湖北廣播電視臺、北京合潤傳媒公司聯(lián)合攝制。主要創(chuàng)作陣容雄厚，匯聚了國內(nèi)一流的影視制作團隊。該劇由著名制片人孟凡耀監(jiān)制，著名導演齊星執(zhí)導，徐佳、童蕾、侯勇、陳小春、呂良偉、施京明、陳超、木幡龍、劉明明等新舊通俗影星主演。

據(jù)介紹，該劇于xx年5月25日在宜昌濱江公園正式開機，并于當年9月完成。今年6月底，所有作品于7月24日在四川影視藝術(shù)頻道完成首映，收視率完美收視。后來在徐州電視臺、南京電視臺、常州電視臺等地面臺播出。

發(fā)布會現(xiàn)場**了《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》的精彩片花，受到與會者好評。人民**、新華社、光明**、**電視臺等全國80余家主流**的記者參加了新聞發(fā)布會。

已退休的新民生公司宜昌分公司經(jīng)理鄭新，在看完兩集連播的《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》后不勝感慨。他告訴記者，這部電視劇讓他回憶起一些往事，也讓他想起了與民生公司的關(guān)系。

鄭新的父親是一位老民生。大學畢業(yè)后，他加入民生公司，在船上做乘務員。當時，第六戰(zhàn)區(qū)在恩施，那里沒有公路。從重慶運來的**彈藥和食品必須從巴東轉(zhuǎn)運，全部由肩背運輸，運到前線的物資只能運到三道坪。他的父親曾參加過后來的抗日戰(zhàn)爭，經(jīng)歷過多次日本飛機轟炸，死里逃生。

出于對民生公司的熱愛，父親于1991年將在**部門工作的鄭新調(diào)到民生公司工作。“雖說1984年新建的民生公司和以前老民生公司沒有任何關(guān)系，但愛國和奉獻的民生精神卻得以傳承。正因為如此，客戶非常信任他們，生意也一直很紅火，這也是非常罕見的。

”鄭新說。

長期從事宜昌大撤退研究的宜昌史志辦前主任、文史專家朱復勝先生昨晚一直守在電視機前，看完了兩集，他表示，電視劇從一開始就再現(xiàn)了抗戰(zhàn)初期宜昌大撤退可歌可泣的壯舉，民生公司總經(jīng)理盧作孚先生尤其值得大書特書。電視劇中還向觀眾側(cè)面介紹了當年宜昌大撤退的“三段航行法”，體現(xiàn)了民生公司人的智慧。

由徐佳、童蕾、侯勇、陳小春、呂良偉等領(lǐng)銜主演的大型史詩抗戰(zhàn)劇《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》在央視八套**檔持續(xù)熱播。該劇憑借還原史實的劇本創(chuàng)作，恢弘浩瀚的實景拍攝，以及浪漫的英雄主義情懷，播出過半收視率與品質(zhì)口碑一路**。

張自忠將軍壯烈殉國侯勇悲壯出演鐵血軍魂

前日劇情中，在保衛(wèi)宜昌的棗宜會戰(zhàn)中，日軍飛機對前線的中**隊陣地進行了上百次的轟炸，對于當時沒有制空權(quán)的中**隊來說戰(zhàn)爭局勢更是舉步維艱。第三十三集團軍總司令張自忠不顧部下的再三勸阻，率領(lǐng)有限兵力在襄河抗擊日寇，成功阻止了日軍第十三師。不料因電臺密碼泄露而遭到日寇圍攻，面對數(shù)倍于己的強敵，張自忠臨危不懼，死戰(zhàn)不退，指揮部隊反復拼殺，直至壯烈殉國。

張自忠將軍也是二戰(zhàn)期間犧牲在戰(zhàn)場上的盟軍**的最高軍銜將軍。

《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》中張自忠的扮演者是著名演員侯勇，談及此次所飾演的角色時，侯勇表示因為自己是軍人出身，所以更加希望通過自己對張自忠將軍形象的塑造，讓觀眾們感受到民族英雄張自忠將軍的“鐵血軍魂”?！拔嵋蝗詹凰?，必盡吾一日殺敵之責，敵一日不去，吾必以忠貞至死而已。戰(zhàn)而死，雖死猶生。

”張自忠將軍犧牲前慷慨悲壯的內(nèi)心獨白，借由侯勇渾厚磁性的嗓音念出，讓人忍不住心慟淚下。

劇中還刻畫了胡宜生(徐佳飾)等冒著槍林彈雨從日軍手上搶回張自忠將軍遺體，一路護送靈柩返回宜昌，宜昌萬人空巷，十萬民眾不畏日機轟炸，在江邊碼頭含淚送別張自忠將軍的場景。不少觀眾看后紛紛留言表示太感人了。

軍統(tǒng)站長朱若愚雙重考驗陳小春的本色發(fā)揮詮釋復雜的人性

在昨晚的劇情中，朱若愚(陳小春飾)再次登場，和鄭貞一起潛回宜昌城，向江美云(童蕾飾)下達新的任務，卻在離開時，不慎引起了古賀一郎的注意，被抓進了審訊室。在上周五拍攝的一系列劇照中，朱若愚面容憔悴，衣服上沾滿了血跡。

據(jù)悉，今晚將是“山雞哥”在劇中最重要的一次出場，談及為何出演朱若愚一角，陳小春表示他想用和以往不一樣的表演方法來演繹某個有意思的人物。陳小春認為朱若愚這個角色，不是絕對意義上的反派，他做了一些壞事，但也有自己想要守護的東西，希望自己能將他這種忠奸難辨、亦正亦邪的感覺給演出來。

保衛(wèi)讀后感【篇6】

這些天，我們在電視機前通過創(chuàng)作者的嘔心瀝血，通過眾明星的傾情演繹，追著央視熱播的《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》電視劇，沒有撲鼻硝煙，沒有血色殘陽，沒有徹骨失親之痛，但是我想我們至少應該懂得銘記歷史！應該懂得感恩緬懷先烈！應該盡力珍愛和平！

1938年5月，大武漢保衛(wèi)戰(zhàn)以中國軍隊的失利而告終，國民黨軍隊退守重慶。退守重慶，有大量的物資及許許多多的難民需要轉(zhuǎn)移。地處長江西陵峽的宜昌，是這次大轉(zhuǎn)運的中轉(zhuǎn)點，也是后方的最后大門。宜昌一旦被攻破，重慶將被攻破，祖國的大后方也將不保。

國難當頭，民生公司總經(jīng)理盧作孚指揮船隊，冒著日軍的炮火和飛機轟炸，搶運戰(zhàn)時物資和人員到四川，從而保存了中國民族工業(yè)的命脈。

中山艦殉國后，海軍指揮官胡宜生流落到了宜昌。遇到自己的軍校老師，得到了重用，成為了江防軍的聯(lián)絡官，組織著重要的宜昌大轉(zhuǎn)運的貨運碼頭。碼頭上魚龍混雜，不得安寧。在胡宜生的帶領(lǐng)與管理下，碼頭終于變得井井有條，那些想發(fā)國難財?shù)膲娜藷o隙可乘，使宜昌大轉(zhuǎn)運正常的運行著。

二十天的物資及難民的轉(zhuǎn)運后，離長江的枯水期已經(jīng)不遠，而物資卻還剩下很多，民生公司的總經(jīng)理在胡宜生少校的建議下，利用起晚上的時間，推行夜航。宜昌至重慶的長江水域暗礁密布，水流湍急，從古至今，還沒有誰能在這片水域夜航的。盧作孚為了能在枯水期到來前成功轉(zhuǎn)運難民與戰(zhàn)略物資，豁出了民生公司，為了保住國家最后的工業(yè)命脈，拼出了自己。

在眾多方面的幫助與影響下，在人民的幫助下，宜昌大轉(zhuǎn)運終于成功，為后面的戰(zhàn)爭爭取了時間與空間，守住了這最后的國門。

銘記歷史，緬懷先烈！珍愛和平！抗日戰(zhàn)爭期間，祖國山河破碎，炎黃子孫生靈涂炭，無數(shù)中華英杰前輩拋頭歃血，痛擊日寇，中華英杰為中國，為亞洲，為全世界反法西斯戰(zhàn)斗歷盡艱辛！可歌可泣！

中華民族眾志成城、共御外侮、民族興亡、匹夫有責的抗戰(zhàn)精神，是中國人民彌足珍貴的精神財富！劇中這種眾志成城、共御外侮、民族興亡、匹夫有責的抗戰(zhàn)精神，是中國人民彌足珍貴的精神財富，是激勵中國人民克服一切艱難險阻、為實現(xiàn)民族復興而奮斗的精神動力。

保衛(wèi)讀后感【篇7】

傍晚，窗外傳來一陣秋風，風輕柔地拂在我的臉上，令我心曠神怡。我斜臥在沙發(fā)上，左手拿著一袋薯片，右手握著一杯酸奶，雙眼凝視著電視機，悠閑地觀看著《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》。突然，電視里傳來了一陣刺耳的轟炸聲，打破了這溫馨的畫面。

我倏地一下從沙發(fā)上坐了起來，睜大雙眼，緊握雙拳，揪心地關(guān)注著戰(zhàn)事的發(fā)展。敵人的飛機在我軍的上空肆意地扔炸彈，天空像暴雨即來時那樣漆黑一片，戰(zhàn)場上鋪滿了戰(zhàn)士們的軀體，四處硝煙彌漫，戰(zhàn)火在疆場上不斷蔓延……戰(zhàn)爭發(fā)展到了白熱化，敵軍和我軍都彈盡糧絕了，戰(zhàn)士們都冒著生命危險，抱著必死的決心，與敵人展開了激烈的肉搏戰(zhàn)。戰(zhàn)士們不顧一切地沖向敵人，跑在前面的戰(zhàn)士倒下了，后面的人就抓起他的槍接著跑。戰(zhàn)士們含著淚水從戰(zhàn)友們的尸體上跨過，一個倒下了,另一個就替上去, 戰(zhàn)火不停息，他們的戰(zhàn)斗就不會停息。有的戰(zhàn)士渾身劃得稀爛,但在倒下去的一刻,還高喊口號,悲壯極了!

電視畫面里，炮聲、槍聲、叫喊聲彌漫著戰(zhàn)場，面對敵人對我軍發(fā)起的一次又一次的進攻，頑強的士兵奮力地抵擋著，雖然我們的武器沒有敵人的先進，但是，戰(zhàn)士們擁有頑強的意志?？恐@頑強的意志，日軍的戰(zhàn)斗力和士兵被我們一次又一次削弱和減少；靠著這頑強的意志力，我軍從敵人手中奪回了宜昌，取得了最后的勝利……

看完《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》，我凝視著胸前的紅領(lǐng)巾，默默地低下頭，心中不禁暗暗自責，戰(zhàn)士們不畏困難不懼艱辛的精神一定要銘記在心。比起戰(zhàn)場上遇到的困難，我們學習上遇到一點困難又算得了什么呢？想到這兒，我拿起扔在一旁的奧數(shù)題，認真地鉆研起來……

保衛(wèi)讀后感【篇8】

一九四零年的五月，是人們永遠無法忘懷的日子，因為日軍的鐵蹄，踐踏了離我們最近的土地——宜昌,因而發(fā)生了震驚中外的宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)。

這一場戰(zhàn)爭之所以著名，還因為與一位愛國將士聯(lián)系在一起。他，就是張自忠將軍。我在《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》中看到的鏡頭,歷歷在目。

宜昌戰(zhàn)役打響后，前方部隊傷亡慘重，戰(zhàn)況對中方極為不利。張自忠十分焦灼，準備過河督戰(zhàn)。大家勸他還是坐鎮(zhèn)總部，但張自忠卻說了一席話：“首先想要別人做到，自己就必須先做到”。

“吾一日不死,必盡吾一日殺敵之責；敵一日不去,吾必以忠貞至死而已。戰(zhàn)而死,雖死猶生！”。大家看到這幅情景，就不再堅持了。

第二天，張自忠就渡河來到最前線，指揮部隊與敵人激戰(zhàn)。

五月十六日，日軍判斷出張自忠部所在的位置后，便在飛機及大炮的掩護下，對張自忠部展開了猛烈的攻擊。張自忠部傷亡慘重，見形勢嚴峻，張自忠急忙讓師長帶領(lǐng)傷員及文官撤離，自己掩護。師長不同意，張自忠拔出劍來便要自刎,師長才含淚率部離開。

等到大家都撤退完畢，張自忠站起身來繼續(xù)戰(zhàn)斗。突然，隨著一聲巨響。一顆炸彈落在張自忠身旁爆炸了。張自忠將軍英勇殉國了。

噩耗傳來，戰(zhàn)士們悲痛之極，發(fā)誓要把張自忠的遺體搶回來。趁著夜色，戰(zhàn)士們摸到敵占區(qū)，突然發(fā)起猛烈了攻擊。日軍因為戰(zhàn)士們的勇猛，嚇得連忙撤退了下來。戰(zhàn)士們終于把張自忠接回了家。

回到住地后，大家為張自忠舉行了隆重的葬禮。國民政府追贈張自忠為陸軍上將。

中國共產(chǎn)黨對張自忠的死尤為痛惜。一九四零年八月十五日，延安舉行張自忠等殉國將領(lǐng)追悼大會。毛澤東為其題詞；“盡忠報國?！敝芏鱽矸Q贊張自忠；“其忠義之志，壯烈之氣，直可以為中國抗戰(zhàn)軍人之魂?！?/p>

宜昌會戰(zhàn)真的是著名戰(zhàn)役，張自忠及那些奮勇殺敵的戰(zhàn)士讓我敬佩。可我卻一直在想：人類為什么要發(fā)動戰(zhàn)爭？為什么要自相殘殺？難道就不能成為好朋友？要是世界上沒有戰(zhàn)爭該多好；

看著《宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)》,聯(lián)想到中國夢實現(xiàn)的艱難,我懂得了刻骨銘心的真理：弱小就要挨打。前事不忘,后世之師！

抗日名將張自忠的英雄故事,必將萬古流傳。

《做最好老師》讀書筆記集錦8篇

書籍是人類的精神食糧，不可一日無書讀。我們在生活中可以多多去讀一些經(jīng)典書籍作品，閱讀的過程就是大量感觸和思考涌現(xiàn)的過程，為了可以記住當時讀完書后的所思所想，就必須寫一篇讀書筆記，那么，值得被我們借鑒的讀書筆記有哪些？編輯花時間專門編輯了《做最好老師》讀書筆記，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

《做最好老師》讀書筆記【篇1】

我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴是愛，松是害。”所以，在我的課堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”。當然，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖”，學習成績也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。

現(xiàn)在，我才明白把一個個天真活潑的小學生教成“小大人”式的學生，是教育的悲哀。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年。作為教師，在面對學生時要保持一顆童心，以自己的童心喚起學生的童心，以自己的愛心喚起學生的愛心。只有這樣我們才能夠走進學生的心靈，才能夠表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光，培養(yǎng)學生健康的人格，使學生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

一、開放學生的時空，使之充滿活力

開放學生的時空，使之充滿活力，教師必須摘下“師道尊嚴”的面具，讓自己的主導地位不至于變成“主宰”地位，建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系，使學生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”，還學生自主權(quán)，還學生發(fā)言權(quán)，還學生活動權(quán)。否則就等于堵塞了他們學習發(fā)展的渠道，久而久之，學生將被動地接受信息，變成“錄音機”，變成“容器”。

二、關(guān)愛學生，使其“親其師，而信其道”

《學記》中云：“親其師，而信其道?！比朔遣菽荆肽軣o情?老師關(guān)愛學生必然贏得學生的愛戴，學生也必然會將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學科中去。反之亦然，如果我們對每個學生不做到力戒“忘事忌語”，即使您一切為了學生，而學生卻受到您的言行的影響，或疏遠您，或與您產(chǎn)生對立情緒，漸漸地變成被動學習，甚至厭惡學習。

三、教師要有良好的素養(yǎng)

老師工作有著枯燥重復的特點，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動，訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷學生自尊，使學生產(chǎn)生逆反心理而失控，導致心理失衡現(xiàn)象。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功，對其不規(guī)范行為，只有引導，認真去做思想工作。我們在教育教學過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學習，做到邊教邊學，隨時反省自己的言行，要有敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有寬容學生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進師生情感。

童年拉開了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份美麗的色彩，他們在快樂中成長著。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學生，笑口常開，還學生童真，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。

《做最好老師》讀書筆記【篇2】

《做最好的老師》讀書筆記及心得體會

讀書筆記

在閱讀中時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動.摘錄一些精彩的片段以自勉.

所謂最好的老師不是與我敬仰的于漪錢夢龍魏書生等老師相比他們的人格學識能力乃至天賦我是永遠無法企及的比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比我今天備課是不是比昨天更認真我今天上課是不是比昨天更精彩我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣我今天幫助后進生是不是比昨天更細心我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心我今天聽到各種不理解后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好甚至每天都有遺憾但每天都這樣自己和自己比堅持不懈我就不斷地向最好的老師的境界靠近.

我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當然也重要(可見我也并未脫俗)但如果這些與學生的評價產(chǎn)生了沖突我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊!在我看來一個教師是否最好第一應該看學生的評價.教師因?qū)W生而存在我當然也是因我的學生而存在.

培養(yǎng)學生開放的思想一種海納百川的文化胸襟一種高屋建瓴的文化視野一種不畏權(quán)勢的民主意識一種獨立思考的批判精神.

我們生活的世界像一片森林其中有的人是喬木有的人是灌木有的人是參天的白楊有的人是婆娑的楊柳.你也許不是最美麗的但你可以最可愛;你也許不是最聰明的但你可以最勤奮;你也許不會最富有但你可以最充實;你也許不會最順利但你可以最樂觀……

不是槌的打擊乃是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美.(泰戈爾)

《做最好的老師》讀后感

三年前有幸聽了李鎮(zhèn)西老師的一節(jié)作文講評課記憶猶新.課一開始李老師便這樣說道:同學們我們許多人可能覺得自己不會寫作文其實不然我看了你們交上來的作文覺得每一位同學都會寫文章.接著李老師挑出每一篇文章中的亮點讓學生自己讀自己分析為什么這樣寫.那是一篇寫親情的文章所以學生讀來說來都特別有感染力.最后李老師在講完了寫作要旨后還朗讀了自己的下水作文.那是一堂精彩的課每位學生都受到了李老師的關(guān)注賞識他們興致高昂.當時我想能如此賞識學生如此平易親切如此富于激情而又執(zhí)著的老師學生能不喜歡他嗎能不學好他的課嗎

《做最好老師》讀書筆記【篇3】

最近我讀了李鎮(zhèn)西老師的教育專著《做最好的老師》這本書。在閱讀中，我時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂"最好的老師"，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比——他們的人格，學識，能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真；我今天上課是不是比昨天更精彩；我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇；我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智；今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣；我今天幫助"后進生"是不是比昨天更細心；我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富；我今天所進行的教育、反思是不是比昨天更深刻；今天我面對學生的教育、教學建議或意見是不是比昨天更虛心；我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜；……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。我是為誰而工作；為同事的好評嗎；為校長的表揚嗎；為獎金嗎；為職稱嗎；這些對我來說當然也重要(可見我也并未"脫俗")，但如果這些與學生的評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊!在我看來，一個教師是否"最好"，第一應該看學生的評價。教師因?qū)W生而存在，我當然也是因我的學生而存在。培養(yǎng)學生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀…… "不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。"(泰戈爾)。

我不由地思考，老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學生的成長。在讀完《做最好的老師》后，我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)"沒有愛，便沒有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切"語重心長"的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體的管理呀，"后進生"轉(zhuǎn)化呀，作弊呀等等，都當作科研課題來對待，把每一個"難教兒童"都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。兩千五百多年前，孔夫子教育學生時很少疾言厲色，他通常是用和緩的，因循誘導的，跟人商榷的口氣。這是孔子教學的態(tài)度，也是儒家的一種態(tài)度。我們有時臉色鐵青聲色俱厲地指責學生不該如何如何，正是因為我們束手無策，我們沒有達到境界，效果也是可想而知的真正好的老師會寬容平和地跟學生商量著把問題講透。這是一種從容不迫的氣度，這是一種謙抑的態(tài)度，其實正是中國人的人格理想

《做最好老師》讀書筆記【篇4】

童心于教育彌足珍貴。沒有教育者的童心，就沒有完美的教育。童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。一個真誠的教育者同時又必定是一個真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子們衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感，是朋友般平等而真誠的感情。

教師的尊嚴是學生給的

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。

教師對學生真摯的愛，是感染學生的情感魅力。真正的尊嚴是敬重而非敬畏。師生在人格上應是絕對平等的，教師不應自視比學生“高人一等”。對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。這種愛的表達既是無微不至，又是不由自主的。當教師把愛心自然而然的獻給學生時，學生會不只把教師當作老師。這時教師所獲得的尊嚴，就不僅僅是教師的尊嚴，更有朋友的尊嚴、同志的尊嚴、兄長的尊嚴……

教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是個人的主觀感受，而是學生對教師道德肯定、知識折服和感情依戀。當教師故作尊嚴，學生只會投來冷漠的眼光；當教師“無視”自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給教師。這樣，教師便把自己尊嚴的豐碑建在了學生的心中。由此可以得到一個樸素的哲理——教師的尊嚴是學生給的！

愛心和童心，是教育事業(yè)永不言敗的前提和保證！

沒有愛，就沒有教育

教師所特有的師愛，首先應是理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思。

教育不應違背兒童的天性。當然，“不違背”并非一味遷就，而是把童趣引導到正當?shù)耐緩胶驮试S的范圍內(nèi)發(fā)揮，這將會使學生和教師的心貼得更近。如果教師本人甚至也保持或培養(yǎng)一點“兒童的天性”，那么，簡直可以使師生之間的心靈融為一體。

教師和學生在不知不覺中形成的依戀感，有時會產(chǎn)生連教師本人也意想不到的效果。

有了愛，不等于就有了教育

教育的愛，不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)；它是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然而然地貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。

教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。因為教育，不僅意味著提高人的道德水平和知識能力水平，同時意味著按文明社會與他人交往的準則規(guī)范人的行為，即通常所說的“養(yǎng)成教育”。這種養(yǎng)成教育，帶有某種強制性。作為社會人，不遵循起碼的公共規(guī)則與秩序是很難與人交往的。同時，在一個集體中，一個人的違紀必然妨礙其他更多的人。這樣，為了尊重多數(shù)人的權(quán)利，有時不得不對違紀者以必要的懲罰。凡是離開了嚴格要求，遷就和縱容學生的“愛”，絕不是教育中的真愛。

《做最好老師》讀書筆記【篇5】

《做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧、長才干，做最好的老師一直是我一個我夢寐以求的理想與追求，是我不斷孜孜追求的動力，我用整個心靈去品讀這本書，靜靜地去品每一個文字，每一篇文章，每一個故事，我看到了光明，我慶幸自己在這本書里找到了某種光明。《做最好的老師》為我指明了方向，它像一盞希望的燈塔，一個智慧的寶典，一個你我隨時可以求助的良師時時激勵著我前進，前進，再前進。讀完這本書，我深深地感受到：每個人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我們最應該懂得的是，在應該開花的時候綻放，而且，要努力地開，開出自己心中最美最動人的那朵花。

李老師在序言中說：每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。每每讀到此，我的內(nèi)心便會接受一次新的洗禮：是呀，我們在自己的人生道路上，是怎樣的度過自己的每一天呢?在年復一年，日復一日的工作中，有沒有一天比一天有進步，教學水平有沒有一天比一天提高呢?自己有沒有盡力做到最好的自己，成為學生心目當中最好的老師呢

什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書中找到了答案，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。李老師對學生愛的執(zhí)著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。只有愛孩子你才能伏下身去給予他們無微不至地關(guān)心、關(guān)注他們成長中的每一個生活點滴，你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長的歡笑與淚水所影射的點點滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動，才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑，愛而后育，正是因為有了愛，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華，李老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，通過一篇篇文章，通過一個個鮮活的事例，我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。

作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學?當我讀到教育就是要每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們所以他會為高考落榜的學生寫信這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機。讓自己的學生幸福地度過一生這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊!

《做最好老師》讀書筆記【篇6】

虎丘二小陳大男

在閱讀中時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動.摘錄一些精彩的片段以自勉.

所謂最好的老師不是與我敬仰的于漪錢夢龍魏書生等老師相比他們的人格學識能力乃至天賦我是永遠無法企及的比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比我今天備課是不是比昨天更認真我今天上課是不是比昨天更精彩我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣我今天幫助后進生是不是比昨天更細心我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心我今天聽到各種不理解后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好甚至每天都有遺憾但每天都這樣自己和自己比堅持不懈我就不斷地向最好的老師的境界靠近.

培養(yǎng)學生開放的思想一種海納百川的文化胸襟一種高屋建瓴的文化視野一種不畏權(quán)勢的民主意識一種獨立思考的批判精神.

《做最好老師》讀書筆記【篇7】

在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂“最好的老師”不是與我敬仰的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比——他們的人格，學識，能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真我今天上課是不是比昨天更精彩我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣我今天幫助"后進生"是不是比昨天更細心我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

我從事教學工作已經(jīng)第十年了，這期間有很多的困惑都源自"心態(tài)問題"——究竟應與學生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對學生時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚?？戳死铈?zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)"沒有愛，便沒有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切"語重心長"的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設(shè)呀，"后進生"轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當作科研課題來對待，把每一個"難教兒童"都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。

《做最好老師》讀書筆記【篇8】

讀完教育名家李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的教師》一書，讓我激動不已，書中講述怎樣的教師是最好的，怎樣做才算是最好的，讓我耳目一新，茅塞頓開。

做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的我!你也許不是最美麗的，但你可以最可敬;你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不是最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。

做最好的老師還要有愛心!“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學生的好老師，首先就要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學生，去愛護和培養(yǎng)每一個學生。對待后進生更應該如此，李老師向后進生伸出了溫暖的雙手，獻出了真情和愛心，幫助他們一步步成長。

“做最好的教師!”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的`人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……通過對李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學習，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。

一個人雖然永遠達不到所謂的“最好”，但他相信今天的自己一定會比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會匯成了一個人一生的“最好”!

最新項鏈讀后感集錦5篇

作品這本書讓我彷佛進入了另一個世界，體驗了現(xiàn)實生活中沒體驗過的事情。?在讀后感中應該表述那些讓你內(nèi)心深處被觸動的地方，幼兒教師教育網(wǎng)考慮到您的需求精心為您制作了這份“項鏈讀后感”，請仔細閱讀我們網(wǎng)頁的內(nèi)容希望對您有所幫助！

項鏈讀后感 篇1

路瓦栽夫人一夜風流，得到的卻是十年辛酸——項鏈丟失了。別的讀者認為這是路瓦栽夫人一生的不辛，但我認為這樣值得慶辛，因為項鏈的丟失，使路瓦栽夫人從幻想回到現(xiàn)實生活中，使她生活更有意義，更加充實了。

丟失項鏈，路瓦栽夫婦東借西湊終于用三萬六千法郎巨款買回鉆石項鏈，還給了佛來恩節(jié)夫人。欠下這一大筆錢后，路瓦栽夫人“一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，她來償還這可怕的債務。她辭退了女仆，遷移了住所，租憑了一個小閣樓住下?！奔偃缢龥]有丟失項鏈，假若她沒有掉這筆款子，她一定還是跟過去一樣，夢想那些幽靜廳堂，那里裝飾著東方的帷幕，還夢想那些華美的，香氣撲鼻的小客室和精美的晚餐。 可路瓦栽夫人現(xiàn)在呢？

她懂得了窮人的艱辛生活，她得干家里的一切粗笨活兒和廚房里的討厭雜事。每天早晨她把垃圾從樓上提到樓下。她的穿著想個窮苦女人，胳膊跨著籃子到水果店里、雜貨店里、肉鋪里，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子得節(jié)省。這一切為了什么？當然是為了償還這可怕的債務，假如不需要償還這筆債務，她也不會勞動也不會上街買菜，她一定做著甜夢，穿戴華麗地去參加舞會，大出風頭。

十年后，債還清了，她帶著天真的得意神情笑了。這笑充滿還債務的輕松感，充滿了對自食其力上午生活的自豪感。假若項鏈沒有丟失之前她還會笑嗎？不她一定還在追尋享受，夢想過豪華的生活，永遠貪得無厭，還會為不能過高雅和華麗的生活感到痛苦。

“禍兮福所倚，福兮禍所伏?！贝煺?、失敗有時不是壞事，倒是好事。

《項鏈》這篇文章出自于《莫泊桑短篇小說精選》，它是由法國著名作家莫泊桑撰寫的，讀了這篇文章，讓我有很深的感觸。

故事主要敘述的是：天生麗質(zhì)的馬蒂爾德因為貧窮卻嫁不到一個好人家，最后嫁給了教育部的小職員。后來為了在部門舞會上彰顯風姿，馬蒂爾德從朋友那里借了一條鉆石項鏈?？墒?，舞會回來后項鏈說不見就不見了。為了贖回那條項鏈，馬蒂爾德付出了十年的青春和心血，最后才知道那條項鏈是假的......

馬蒂爾德為了一條項鏈，她付出了十年的青春歲月。

十年后 ，她青春不再，美貌不再，按莫泊桑的話說，就是失去了做貴婦人唯一的資本。她為了這條項鏈，不惜犧牲自己青春，熬走了易失的韶華......

在當時那個弄虛作假的社會， 馬蒂爾德怎么也沒想到，她十年最美的青春年華為了的竟是一條假項鏈。

當她知道這件事肯定會絕望的吧？可是她又能怪誰呢？這不就是她虛榮的后果嗎？如果馬蒂爾德一開始就是一個自尊、自愛、自強不虛榮的女人，那么結(jié)局會是這樣的嗎？所以，條件優(yōu)越不一定就是一件好事，逆水行舟，也并不是一無是處。遇到生活中的困難，我們應該選擇的不是回避，而是勇敢面對。因為逆境能讓我們成熟起來，冷靜處事。 所以，在人生的路上，我們要腳踏實地的走好每一步 ，做一個自強自立的人，不去貪圖名利、金錢，面對困難不退縮，人生的舞臺上，不斷攀登上了一個又一個新的臺階，成為生活的強者！

項鏈讀后感 篇2

項鏈，鎖鏈，其實就差一步。

——題記

今年暑假我閱讀了莫泊桑的小說《項鏈》后感觸頗深。

瑪?shù)贍柕率墙逃恳粋€小書記員的妻子，是一個資本主義的犧牲品，她為了“堂堂皇皇”的參加舞會，從朋友那里借來一條鉆石項鏈，結(jié)果，項鏈丟了。這也許是上帝為了懲罰愛慕一心想被羨慕的人。于是厄運開始了，美麗動人的瑪?shù)贍柕卤粨Q上一個沉重的無形的鎖鏈——18000法郎的債務。虛榮的孽根，帶給她和丈夫xx年的勞作，迫使瑪?shù)贍柕伦兂梢粋€粗壯耐勞的貧家婦女。

莫泊桑通過描寫馬蒂爾德——路瓦栽的夫人，這個追求享受，夢想過豪華生活的小資產(chǎn)階級婦女的形象，尖銳地諷刺了可悲的虛榮心。作者既批評又同情女主人公的遭遇。我讀后也陷入深深的思考中。俄國文學家列夫·托爾斯泰說得好：“人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛而美麗?！边@句至理名言，多么發(fā)人深省??！固然“美”是一個十分令人向往的字眼，誰不希望美？誰又不追求美呢？高爾基曾說過：“我無論在什么地方，總是希望把‘美’帶到我的生活中去?！?/p>

然而，怎樣去把“美”帶到身邊的方法就各不相同了。目前很多人追求“裝備”的“現(xiàn)代化”，而不去注重道德、素質(zhì)的“高科技”，難道這樣的事例還少嗎？這正如古希臘哲學家德謨克里特說的那樣：“有些偶像的裝飾和穿戴看起來很華麗，但是很可惜，它們是沒有心的。”

唐代大詩人杜甫在《絕句漫興》中寫道：“顛狂柳絮隨風去，輕薄桃花逐水流?！睈勰教摌s使瑪?shù)贍柕路蛉烁冻鍪陝诳啵墒?，它又何止只坑害了瑪?shù)贍柕路蛉艘粋€人??！愛美之心人皆有之，對未來充滿信心的人，誰不希望把生活變得更美一些呢？但是，人如果一味地追求“時尚”，到頭來就會像那輕薄的桃花一樣，被生活的激流沖到漩渦里去。在現(xiàn)實生活中，有些人由于愛慕虛榮，不能夠正確的講究美德而誤入歧途，美好的裝飾生活的“項鏈”，就會變成冰冷的“項鏈”。

這正如歌德所說：“外表美，只能取悅一時，心靈美才經(jīng)久不衰?！?/p>

美，呼喚著我們，讓我們一起去追求真正的美吧！

項鏈，項鏈，就差一步。

項鏈讀后感 篇3

這是美國東部的一個風雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)。野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因為，如果不能離開這里，他就只能活活凍死。這時，一個騎馬中年男子路過此地，他二話沒說，就用馬將克雷斯的小車拉出了雪地，拉到了一個小鎮(zhèn)上。當克雷斯拿出錢對這個陌生人表示感謝時，中年男子說："我不要求回報，但我要你給我一個承諾。當別人有困難的時候，你也盡力去幫助他。"

在后來的日子里，克雷斯幫助了許許多多的人，并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個人。

6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他。當他要感謝少年時，少年竟然說出了那句克雷斯永遠也不會忘記的話："我不要求回報，但你要給我一個承諾......"克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流。

故事雖短，但對我的影響卻極為深刻。故事中所倡導的“助人理念”與平常我們提到的助人為樂似有呼應，但是其推己及人的博愛思想?yún)s深廣許多。在我們長期的社會教育中，助人為樂往往會與“滴水之恩當涌泉相報”這樣的俗語聯(lián)系在一起，這樣的助人讓人深感負擔，受助者受助之后總是會想著如何回報，這樣的思想澆灌下的果其實有一個你不能不懂的名子——人情。在“人情”泛濫的今天，助人為樂、拾金不昧這傳承了千年的地美德竟變成了拾金索惠的法律規(guī)定。

我喜歡這個故事，欣賞助人的無私，并努力的在自己的生活中身體力行。如果你也看到這個故事并從中受益，那么歡迎你成為“愛心項鏈”中的一顆珍珠，在心上銘“我不要求回報，但我要你給我一個承諾。當別人有困難的時候，你也盡力去幫助他?！?/p>

項鏈讀后感 篇4

法國作家莫泊桑的小說《項鏈》以一個小資產(chǎn)階級家庭的鬧劇影射了17、18世紀歐洲資產(chǎn)階級貪污腐化的生活，抨擊了當時社會物欲橫流的生活，同時也批判了資產(chǎn)階級可笑的虛榮心，堪稱是世界短篇小說的經(jīng)典。

故事是圍繞一個小資產(chǎn)階級家庭展開的。家庭的女主人（也是故事的女主人公）是個愛慕虛榮的小婦人，她總是幻想過上富有而又奢侈的生活，當她的丈夫接到上流舞會的請?zhí)麜r，她欣喜若狂，但是又為沒有很好的首飾而失落不已。所以她去管朋友借了一條美麗而又看似價值連城的項鏈，這讓她在舞會上風光出盡。她的美麗在項鏈的襯托下耀眼奪目，在場的上流人士為之傾倒，她感到無比的驕傲與滿足，她陶醉在自己的美貌與別人的羨慕之中。

《項鏈》中的主人公路瓦栽夫人，是一個追求享受，夢想過豪華生活的小資產(chǎn)階級婦女，我認為這是對她片面的概括。

誠然，路瓦栽夫人曾有過追求享受，夢想過豪華生活的幻想她每每沉湎于海市蜃樓般的夢幻之中，也常常陷入失望、痛苦的`泥潭，然而，這僅僅是她生活中的昨天。

生活本來不會盡心如意，也不會盡失人意，如意和不如意同處在“人”這個矛盾體中。

正當路瓦在夫人久積在心中的欲望得到最大限度滿足的時候，她的不幸，也就接踵而來——借來的項鏈丟失了。正是這不幸，成了她生活中的一塊里程碑，面臨著那足以使她家破人亡的三萬六千法郎，她要么沉淪、墮落，要么向生活挑戰(zhàn)，而她選擇了后者，毅然打定主意，她要償還這筆可怕的債務。一個強者最可貴的品質(zhì)，往往是在遭受重大挫折后才能表現(xiàn)出來。路瓦栽夫人，一個普通婦女，面對這個巨大不幸，不但沒有絕望沉淪，反而勇于向命運之神挑戰(zhàn)，這需要多大的勇氣和魄力?。。ò賵F大戰(zhàn)讀后感）

然而，關(guān)鍵不在于有了決心，而在于做。路瓦栽夫人做了，她奮斗了整整十年。不難想象，在那金錢萬能的資本主義社會，背負巨債的路瓦栽夫人是怎樣度過這十年的。而路瓦栽夫人硬是挺過來了，十年后，債終于還清了，連同那高額利息，這即使不是奇跡，也足以證明路瓦栽夫人已和原來的“她”徹底決裂了，十年艱辛完全改變了她。她在“雜貨店里，肉鋪里。爭價錢，受嘲罵，一個銅板一個銅板地節(jié)省她那艱難的錢；她胡亂的綰著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷地板……”一個地地道道的勞動婦女形象站在我們面前，再也不是美麗動人的少婦。在十年磨練中，她塑造了一個嶄新的自我，在現(xiàn)實生活中，她找到了自己的位置。是啊，勞動不但能創(chuàng)造財富，而且也能創(chuàng)造人的本身。項鏈讀后感1000字項鏈讀后感1000字。

一個人，如果總是幻想過豪華生活，追求享樂，而在奮斗的路上沒有留下一個腳印，一滴汗水，當他閉上眼睛時，對自己的一生莫名其妙，這才是人生的最的悲劇。因為生活的真諦在于奮斗，拼搏。

一個生活在19世紀法國社會的婦女，能夠在生活的海洋里奮斗搏擊，勇于自新，已是難能可貴。我想，十年后的路瓦栽夫人一定會幸福的，因為幸福是建立在自強、奮斗的基礎(chǔ)之上的。因為一個曾經(jīng)失去過生活的人將更懂得熱愛生活。從她身上，我們看到一個新型小資產(chǎn)階級婦女的閃光。因為，盡管它有過不甚光彩的歷史疵點，然而，她畢竟走上了一條“自強、奮斗、新生”的光明大道。

項鏈讀后感 篇5

當全部人的目光都集合到這個綺年玉貌，著裝富麗的女性身上，誰會想到她僅僅一個一般到不能再一般的勞動婦女，誰會料到她為了這一刻卻支付了十年的芳華，而全部悲慘劇的本源，卻歸功于主人公靈魂深處的虛榮心。

故事的布景發(fā)生在十九世紀的法國，美麗動人但身世下賤的女主人公蒂爾德，不甘落入一個小職工的手中，過著平淡無味，茶余淡飯的日子，她的愿望，以及社會的這全部也誘使了她虛榮心的繁殖。

在這個虛榮的舞會上，全部的全部也是為了粉飾自我的虛榮心，全部的全部也是為了粉飾在這物欲橫流的年代，貪圖享樂的浮躁心里。她無疑是舞會上最亮麗的焦點，可是她不會想到這是她用10年芳華換來的一個夢。

總算，她為自己的虛榮心支付了價值，掠奪她的芳華無疑是對她最大的賞罰。蒂爾德為補償朋友的項圈欠下了巨額債款。日子再度跌入了低谷，為提前還清債款，她任勞任怨，拼命勞動，閱歷了十年令人不可思議的日子。她的虛榮到了潰散的邊際，她逐漸認識到了何謂掩耳盜鈴。莫泊桑筆下結(jié)局更是對這全部的挖苦與戲弄。

在其時的社會，過度的虛榮心也不用感到古怪，正是由于在這個金錢至上，思維關(guān)閉的資本主義社會，人們的行為也自然而然發(fā)生了極大的歪曲。虛榮是人們的遍及行為。其實咱們不用太介意某些東西，不需求在他人面前打腫臉充胖子。表面上的榮耀都是虛有其表的，只要從心中浸透出來的氣質(zhì)與質(zhì)量才是最實在的自己。

莫泊桑寫作的目的無非要是沖擊其時社會的思維，以及挖苦人們過度虛榮的愚笨，他們終將會像女主人公相同支付相應的`價值。