自選商場(chǎng)課件

自選商場(chǎng)課件通用5篇。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下“自選商場(chǎng)課件通用5篇”由小編為大家收集整理，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

自選商場(chǎng)課件【篇1】

教材簡(jiǎn)析：

一幅自選商場(chǎng)的插圖，羅列了一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文，組成了本課識(shí)字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了，插圖展示的是商場(chǎng)的一角；詞語(yǔ)介紹的是食品，日用品和文具三類商品；短文則介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)，第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

學(xué)情分析：

孩子們已入學(xué)三個(gè)多月了，對(duì)于識(shí)字課他們也不會(huì)陌生，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)也已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，本班學(xué)生當(dāng)中有三分之一的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，但也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量較少，識(shí)字興趣不濃，容易遺忘。

教學(xué)思路：

將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在鞏固識(shí)字上，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)。增加參與的積極性，讓學(xué)生喜歡識(shí)字，感受環(huán)境識(shí)字的樂(lè)趣，會(huì)探究生活，能熱愛(ài)生活。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。

２、模擬自選商場(chǎng)，設(shè)置購(gòu)物情況，在環(huán)境識(shí)字同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

３、讓學(xué)生愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、商品的詞卡、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋。

教學(xué)過(guò)程：

一、探究生活，談話引入

１、談話引入：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)自選商場(chǎng)嗎？揭示課題。

２、認(rèn)讀生字：商、場(chǎng)。

３、教師扮演記者采訪學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場(chǎng)購(gòu)物的感受。（如：商品很多，價(jià)格比校便宜，可以自由選購(gòu)，很方便等等。）

（評(píng)議：興趣是最好的老師，所學(xué)的知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。要讓學(xué)生走進(jìn)教材，先讓學(xué)生走進(jìn)生活，于是先讓學(xué)生談去自選商場(chǎng)的感受，以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)同時(shí)也走進(jìn)生活，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)了他們的求知欲）

二、聯(lián)系生活，交流展示

１、聽(tīng)說(shuō)大家搜集了許多商品包裝袋，也認(rèn)識(shí)了部分漢字，請(qǐng)讀給同伴聽(tīng)。

２、學(xué)習(xí)小組的組員互相交流。

３、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上。

（評(píng)議：這樣將給學(xué)生一定的成就感，這種積極的情感能夠使課堂充滿人文魅力，同時(shí)為學(xué)生自主地識(shí)字作了鋪墊，讓學(xué)生真正感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。）

三、走進(jìn)生活，情境識(shí)字

1、創(chuàng)設(shè)情境。

教室的四周擺著許多自選商場(chǎng)的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業(yè)本、鉛筆盒……

2、談話：小朋友，現(xiàn)在我們這兒便是自選商場(chǎng)了，你們瞧，這個(gè)自選商場(chǎng)的東西也不少。

3、學(xué)習(xí)生字：東、西。

4、教師出示詞語(yǔ)卡片。

miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn

面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾

xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn

洗衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業(yè) 本

5、教師要求：哪一小組最快記住的詞語(yǔ)，便能拿下詞卡，作為提貨單，憑提貨單馬上可以拿到相對(duì)應(yīng)的商品。

6、小組合作學(xué)習(xí)：借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，小組交流，用什么方法最快記住詞語(yǔ)，對(duì)小伙伴提醒什么？

（評(píng)議：采用這種識(shí)字購(gòu)物的學(xué)習(xí)方式，最大限度刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再用小組合作的學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，提高識(shí)字效率，同時(shí)有利培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）

7、鞏固字詞：小組派代表認(rèn)讀卡片，憑卡片現(xiàn)場(chǎng)選購(gòu)相對(duì)應(yīng)的商品。

⑴ 認(rèn)讀注音的詞語(yǔ)。

⑵ 認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。

⑵ 認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。

（評(píng)議：這里有一定的梯度，識(shí)字的難度逐漸加大，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決字音和字義的問(wèn)題。）

⑷ 怎樣記住漢字“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記。）

⑸ 把認(rèn)讀的字詞讀給同伴聽(tīng)，讀給其他學(xué)習(xí)小組的組員聽(tīng)。

⑹ 到教室四周找相對(duì)應(yīng)的商品。

（評(píng)議：“活動(dòng)化”的語(yǔ)文教學(xué)具有趣味性的同時(shí)，更能體現(xiàn)實(shí)效性，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)字取貨，不僅讓學(xué)生能把詞語(yǔ)與實(shí)物有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)記憶提高識(shí)字效率，而且讓全班學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了識(shí)字方法。）

8、商品分類。

哪些商品擺放在同一貨架上。

⑴ 指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。

⑵ 讀詞。

9、小結(jié)：商品分類擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。

10、出示句子：“在自選商場(chǎng)買東西真方便”指導(dǎo)朗讀。

（評(píng)議：讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放詞卡，一來(lái)起到鞏固字詞的作用，二來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“在自選商場(chǎng)買東西真方便”的含義。）

四、熱愛(ài)生活，拓展識(shí)字

１、環(huán)境識(shí)字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認(rèn)識(shí)也可能不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標(biāo)上不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴，也可以請(qǐng)教老師。

⑴ 生挑選商品，并認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

（評(píng)議：模擬自選商場(chǎng)讓學(xué)生們?nèi)ベ?gòu)物，讓孩子們識(shí)字興趣更濃，熱情更高，識(shí)字量也增多。）

⑵ 生到講臺(tái)上，找一找相對(duì)應(yīng)的詞卡貼在商品上，并讀一讀。

（評(píng)議：讓學(xué)生往商品上貼相對(duì)應(yīng)的詞卡，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詞的印象，真正鞏固生字詞，提高識(shí)字實(shí)效。）

２、教師采訪“購(gòu)物”的學(xué)生。

你選購(gòu)了什么商品，讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

（評(píng)議：這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是檢查學(xué)生的識(shí)字情況，通過(guò)識(shí)字提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）

３、指名生去認(rèn)讀上課時(shí)貼在展示板上的食品包裝中的漢字、詞。

（評(píng)議：再次讓學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字成就感，再一次激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。）

４、布置任務(wù)，課后延伸。

小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標(biāo)帶到學(xué)校，貼在展示板上，當(dāng)小老師教其他小朋友們認(rèn)字。

（評(píng)議：識(shí)字不應(yīng)只局限于課內(nèi)，局限教材中，應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，去探究生活，熱愛(ài)生活，通過(guò)環(huán)境識(shí)字，真正培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字愿望。）

５、總結(jié)：在生活中，只要小朋友們用心去觀察去思考；會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

教學(xué)反思：

在本課時(shí)教學(xué)中，我始終保持組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課的字詞，并且鍛煉了能力，同時(shí)感受到了自選商場(chǎng)的特點(diǎn)。整堂課的教學(xué)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、課堂教學(xué)生活化

生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。此課中我直接將情景生活化，時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，探究生活，首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活的情景，讓學(xué)生走進(jìn)模擬的自選商場(chǎng)，此時(shí)課文中所要的生詞已不再是一個(gè)個(gè)陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一張張他們急于得到的購(gòu)物單了，學(xué)生們?cè)诶蠋熂皩W(xué)習(xí)小組組員的幫助下，人人都通過(guò)自己的努力，知道了商品的名稱，并讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)識(shí)了它們，歡快的氣氛彌漫了整個(gè)教室。接著我又讓學(xué)生走進(jìn)“小自選商場(chǎng)”讓孩子們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、拿一拿、貼一貼、放一放，他們自然明白了更多。也真正理解了“在自選商場(chǎng)買東西真方便”這句話的含義。最后還鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集商品包裝袋和商標(biāo)，進(jìn)行環(huán)境識(shí)字，使學(xué)生真正能走出教材，走進(jìn)生活，關(guān)心周圍的事物，學(xué)生們通過(guò)生活獲得了認(rèn)知，又通過(guò)進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展。

二、課堂教學(xué)活動(dòng)化

貪玩愛(ài)動(dòng)、好奇是孩子的天性，假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認(rèn)那十幾個(gè)陌生的字，孩子們一定會(huì)覺(jué)得乏味，還會(huì)坐不住，認(rèn)不牢，識(shí)字效率低。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)本課時(shí)就充分體現(xiàn)了“活動(dòng)化”的學(xué)習(xí)方式，在創(chuàng)設(shè)的情境中孩子們通過(guò)認(rèn)一認(rèn)，便可換得購(gòu)物單，再去拿一拿商品給它們貼上相對(duì)應(yīng)的詞卡，進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，個(gè)個(gè)興趣盎然，真正激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字愿望，提高識(shí)字實(shí)效。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以讓他們當(dāng)柜臺(tái)小服務(wù)員，識(shí)字小老師幫助他人，遇到識(shí)字困難可以向別人請(qǐng)教，讓他們“動(dòng)”起來(lái)，在提高識(shí)字實(shí)效的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考的。極大激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣和創(chuàng)造欲望。

三、喚發(fā)情感，提供充足的空間

第斯多惠說(shuō)過(guò)：“知識(shí)不應(yīng)是灌輸給學(xué)生的而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們?！倍R(shí)字本身是枯燥的，怎樣讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)識(shí)字的目的呢？我覺(jué)得最重要的便是喚發(fā)學(xué)生的情感，情感是人們對(duì)客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課我不斷創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語(yǔ)生命力，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的情感，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到識(shí)字的成就感，孩子們?cè)谶@種情感的支配下，自主地識(shí)字，自主地合作交流，感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)的成功喜悅。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

自選商場(chǎng)課件【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo):

2、觀察自選商場(chǎng)，初步了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的方便。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的樂(lè)趣以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

2、生字詞卡片。。

教學(xué)方法:

采用情境教學(xué)法與綜合運(yùn)用引導(dǎo)、討論、合作等方法。

師:對(duì)，這就是我們非常熟悉的自選商場(chǎng)(點(diǎn)課件出現(xiàn)自選商場(chǎng)四個(gè)字并注音，“商場(chǎng)”二字變色)

師:光標(biāo)指著“商場(chǎng)”二字:你見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎?會(huì)讀嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?

指名2個(gè)學(xué)生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)，再請(qǐng)讀的好的學(xué)生做小老師帶讀“商場(chǎng)”二字。

2、請(qǐng)大家齊讀“自選商場(chǎng)”4個(gè)字。

生自由練習(xí)讀句子.---指名讀(評(píng)價(jià))----范讀-----齊讀。

師:小朋友們真棒，一會(huì)就把句子讀通順了。來(lái)，用掌聲鼓勵(lì)自己。

2、理解“東西”:就是指商場(chǎng)里擺放著的那些商品。注意西的讀音。

1、認(rèn)識(shí)商品。

師:今天，咱們一起去自選商場(chǎng)買一些東西，想知道買什么嗎?(課件出示商品。)

生齊聲說(shuō)。

師:自選商場(chǎng)里的東西確實(shí)很多很多，你能用“自選商場(chǎng)里的東西真多!有()，有()，還有()?！闭f(shuō)話嗎?(課件出示說(shuō)話句子。)

2、認(rèn)讀商品名稱。

師過(guò)渡:同學(xué)們真能干，但是我們不僅要能認(rèn)識(shí)這些商品，還要認(rèn)識(shí)它們的商品名稱。

(課件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本等不帶音節(jié)詞。)

師:我發(fā)現(xiàn)還有一部分同學(xué)沒(méi)有舉手，不認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。別著急，讓我們一起想想辦法。當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，該怎么辦呢?

師:看來(lái)小朋友的辦法可真多。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到92頁(yè)，借助拼音讀讀詞語(yǔ)。借助拼音還不會(huì)認(rèn)讀的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

師:(拍手示意停下)大家自學(xué)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在把你學(xué)會(huì)的讀給同桌聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得好。

出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車讀。

師:為全班學(xué)生鼓掌!恭喜大家順利地認(rèn)識(shí)了商品名稱。

4、識(shí)記生字。

師:老師現(xiàn)在把生字寶寶一個(gè)個(gè)請(qǐng)出來(lái)，誰(shuí)愿意把生字讀給大家聽(tīng)?

師:讀得太準(zhǔn)了!能不能告訴我們，你讀的時(shí)候特別注意了哪些字的音呢?

生:我注意了”商、場(chǎng)”要讀翹舌音,“奶”要讀鼻音。

師:小朋友，讓我們像他那樣一起讀準(zhǔn)這些字。有信心嗎?

師:看來(lái)你們都會(huì)讀這些字了，不過(guò)還要把這些字的樣子牢牢記在心里。

師:這么多生字你會(huì)記哪個(gè)呢??用什么方法記呢?

生:我是這樣記“奶”字的，記住一個(gè)“女”加“乃”

師:這個(gè)辦法很好!你知道還有哪些字也是女字旁嗎?

師:恩，知道的真多!你能給“奶”字找個(gè)朋友嗎?

師:瞧，熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友，它一定樂(lè)壞了哦!

生:我可以記住“筆”，上面是個(gè)竹字頭，下面加個(gè)“毛”。

師:還有這么多同學(xué)要交流，請(qǐng)找你最要好的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)。

師:瞧，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都成熟了，哪些小朋友愿意把它們摘下來(lái)呢?

自 選 商 場(chǎng) 東 西 多。

面包牛奶火腿腸，

牙膏毛巾洗衣粉，

鉛筆尺子作業(yè)本，

課外搜集一些商品包裝，并能把它們分類。舉行展示評(píng)比活動(dòng)。

自選商場(chǎng)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)巾、牙、尺、毛4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁女。

2、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人們帶來(lái)的方便。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場(chǎng)里的東西很多，在自選商場(chǎng)買東西很方便。

課前準(zhǔn)備：

1、拍攝一個(gè)在自選商場(chǎng)購(gòu)物的錄像（鄉(xiāng)下孩子未必去過(guò)自選商場(chǎng)，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、形象、具體的自選商場(chǎng)）

2、讓學(xué)生收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。

3、課文中的9個(gè)商品名詞卡

4、一個(gè)貨架還有書(shū)本中的那些商品

課程安排：

一、揭題，看錄像談話。

1、揭題

2、看自選商場(chǎng)錄像

師：你們?nèi)ミ^(guò)自選商場(chǎng)嗎？

有同學(xué)說(shuō)有，有同學(xué)說(shuō)沒(méi)有。

師：老師帶你們?nèi)ス涔浒?。（播放自選商場(chǎng)的錄像）

學(xué)生看錄像1分30秒

師：看了之后，你有什么想說(shuō)的嗎？

生1：自選商場(chǎng)跟商店不一樣。

生2：商場(chǎng)里有作業(yè)本、尺子。

生3：自選商場(chǎng)里還有火腿腸、毛巾、非?？蓸?lè)。

······

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、拼讀句子

過(guò)渡：是啊，大家看得很仔細(xì)，自選商場(chǎng)里有很多很多東西。

出示：zi

xuan

shang

chang

li

de

dong

xi

zhen

duo

自選商場(chǎng)里的東西真多。

學(xué)生自由拼讀，指名讀，正音。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？

生：他聲音很響，這點(diǎn)很好。但是，他沒(méi)有把西讀輕聲。

師：這位同學(xué)評(píng)得真好！他能先表?yè)P(yáng)，再提出批評(píng)意見(jiàn)。（注重培養(yǎng)學(xué)生批評(píng)的藝術(shù)，先揚(yáng)后抑）那你能把它讀好嗎？

師：對(duì)！讀得很好。其他同學(xué)也試試。

師：誰(shuí)能把整個(gè)句子讀正確呢？

先指幾名同學(xué)讀，再齊讀。

2、理解東西。東西就是指自選商場(chǎng)里擺放著的那些商品。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、認(rèn)商品

教師出示一個(gè)小小的貨架，說(shuō)：雙休日的時(shí)候，老師去了一趟自選商場(chǎng)，買來(lái)了這么多東西，你能說(shuō)出它們的名字嗎？

指2名同學(xué)說(shuō)。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）

2、自學(xué)詞語(yǔ)

過(guò)渡：同學(xué)們真能干，但是我們不僅要能認(rèn)識(shí)這些商品，還要認(rèn)識(shí)它們商品名。書(shū)本就是我們的好老師，請(qǐng)你先自學(xué)書(shū)本上的9個(gè)商品名，別忘了自學(xué)的方法。（自由拼讀，用筆把不會(huì)拼讀的音節(jié)做上記號(hào)）

學(xué)生自學(xué)。

3、合作解難

師：大家自學(xué)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，把你學(xué)會(huì)的向小組同學(xué)讀一讀，把你不會(huì)的向小組同學(xué)問(wèn)一問(wèn)。比比哪一組同學(xué)合作得最成功。

各小組解疑。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

（1）帶音節(jié)讀

師：經(jīng)老師觀察，大家合作得很認(rèn)真，小組同學(xué)之間能互相幫助，共同學(xué)習(xí)，那么，哪組同學(xué)愿意來(lái)讀一讀呢。

出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學(xué)生拼讀。指兩個(gè)組讀，評(píng)議。

（2）不帶音節(jié)讀

師：剛才這兩組同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，讀得很棒。如果，去掉音節(jié)你們會(huì)讀嗎？

開(kāi)火車讀。

四、游戲分類

1、商品分類

過(guò)渡：為了人們買東西方便，自選商場(chǎng)里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個(gè)貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？

請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)分類。

師：你們能說(shuō)說(shuō)為什么這樣分嗎？

生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學(xué)習(xí)用品。

2、詞語(yǔ)分類

師：分得很正確，說(shuō)得也很好！那誰(shuí)能把小黑板的9個(gè)商品名分成這樣的3類嗎？

指名分類，貼在大黑板上。

五、認(rèn)記生字

1、出示生字：商、場(chǎng)、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西

2、同桌互相討論，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字。

3、匯報(bào)討論結(jié)果。

學(xué)習(xí)女字旁，奶字是女字旁，聯(lián)系媽、姐記憶。

4、游戲：走迷宮（畫(huà)一幅迷宮圖，貼上14個(gè)生字）

比比誰(shuí)最能干，能夠獨(dú)自一人走出迷宮。

5、組詞。

六、指導(dǎo)寫(xiě)生字巾、牙

1、找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、看一看，每個(gè)字在田字格中的位置。

3、想一想每個(gè)字的筆順，再書(shū)空。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

自選商場(chǎng)課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女、竹”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的便利。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、課件、毛筆。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女、竹”。

2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。

3、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式，初步體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的便利。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，初步感知

1、大家平常買東西喜歡去什么地方呢？

2、今天，老師要帶大家去一個(gè)地方（電腦出示課文插圖），問(wèn)：“這是什么地方？”（學(xué)生一般回答“超市”）

3、“超市”也可以叫做“自選商場(chǎng)”。出示課題：自選商場(chǎng)（“商場(chǎng)”帶拼音）指名讀題，讀準(zhǔn)翹舌音。看看里面有什么？

二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、讓我們一起去看看這個(gè)自選商場(chǎng)里都有哪些商品？（課件出示）

2、用“自選商場(chǎng)里有，有，有?！闭f(shuō)說(shuō)自己看到了哪些商品。（指名說(shuō)、同桌互說(shuō)）

3、小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多。出示句子，練習(xí)朗讀。

4、教師出示一個(gè)小小的貨架，說(shuō)：“雙休日的時(shí)候，老師去了一趟自選商場(chǎng)，買來(lái)了這么多東西，你能說(shuō)出它們的名字嗎？

5、順勢(shì)出示面包、牛奶、火腿腸等詞語(yǔ)，問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)嗎？

6、我們請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

讀得真棒。你能告訴大家是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的嗎？

（鼓勵(lì)學(xué)生在生活中從各種途徑（如問(wèn)家長(zhǎng)）學(xué)習(xí)生字。）

將生字用紅色突現(xiàn)出，分析個(gè)別字形，生字個(gè)別讀

（1）學(xué)習(xí)女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。

（2）“竹”字頭用實(shí)例幫助識(shí)記

指導(dǎo)寫(xiě)生字“毛、巾、牙、尺”

（1）找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

（2）、看一看，每個(gè)字在田字格中的位置。

（3）、想一想每個(gè)字的筆順，再書(shū)空。

（4）、教師范寫(xiě)。

（5）、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

去拼音讀----開(kāi)火車讀

三、商品分類，體會(huì)便利

1、過(guò)渡：為了人們買東西方便，自選商場(chǎng)里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個(gè)貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)分類。

師：你們能說(shuō)說(shuō)為什么這樣分嗎？

生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學(xué)習(xí)用品。

2、詞語(yǔ)分類

師：分得很正確，說(shuō)得也很好！那誰(shuí)能把小黑板的9個(gè)商品名分成這樣的3類嗎？

指名分類，貼在大黑板上。

3、小結(jié)：在自選商場(chǎng)買東西真方便。出示句子，練習(xí)朗讀。

四、鞏固生字，游戲激趣

1、聽(tīng)音舉卡片互動(dòng)游戲”

2、讀書(shū)上的詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)之間的停頓。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、深入理解課文，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

2、引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、舉辦“擂臺(tái)賽”，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩人讀詞語(yǔ)，其余同學(xué)做評(píng)委，比一比誰(shuí)讀得又快又對(duì)。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字“毛、巾、牙、尺”。

二、學(xué)習(xí)短文

1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來(lái)到自選商場(chǎng)購(gòu)物，他什么感受呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)短文。

2、指導(dǎo)讀短文。

a、自讀短文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。

b、指名分段讀，相機(jī)正音。

3、理解短文內(nèi)容。

a、提問(wèn)激趣：如果你是記者，會(huì)向圖上的小朋友提出什么問(wèn)題？如果你是圖上的小朋友，會(huì)怎么回答呢？

b、同桌練習(xí)。

c、上臺(tái)演示，知道評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。

4、指導(dǎo)朗讀。

a、讀好句中的停頓。（出示畫(huà)好停頓線的句子或段落）學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀。

b、指導(dǎo)用驚喜的語(yǔ)氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評(píng)，推薦代表朗讀。

c、齊讀詞語(yǔ)和短文。

三、拓展識(shí)字

讓學(xué)生展示課前收集的商品包裝袋，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自選商場(chǎng)

東西真多真方便

吃的：面包、牛奶、火腿腸

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

學(xué)習(xí)用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本

自選商場(chǎng)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

2、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人們帶來(lái)的方便。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓孩子們知道自選商場(chǎng)里的東西很多，在自選商場(chǎng)買東西很方便。

課前準(zhǔn)備：

1、周末布置學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下逛超市，認(rèn)識(shí)超市里的各種商品，并感受超市的特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。

一、揭題，談話引入課題。

師：上周末，李老師請(qǐng)孩子們跟著爸爸媽媽去逛了超市，我們也把超市叫做自選商場(chǎng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課：板書(shū)課題——自選商場(chǎng)。（指名讀課題）糾正“商場(chǎng)”二字字音，“自選”這個(gè)詞是什么意思？自己挑選，能夠自己從許多商品中去挑選自己想要的是自選商場(chǎng)與普通商場(chǎng)的最大區(qū)別。孩子們，你去逛了自選商場(chǎng)以后，有什么想告訴我們的嗎？

1、（出示課件）小明也和你們一樣，周末的時(shí)候和媽媽一起去逛自選商場(chǎng)，可開(kāi)心了，回來(lái)后他把自己在自選商場(chǎng)所看到的商品以及逛自選商場(chǎng)的感受寫(xiě)下來(lái)了，你想讀讀嗎？（打開(kāi)書(shū)92頁(yè)、請(qǐng)你自己讀一讀92頁(yè)的詞和93頁(yè)的課文，要求：手指書(shū)。讀的時(shí)候做到一目?jī)尚?，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。

3、師：在這些詞語(yǔ)里藏著生字娃娃呢，他們現(xiàn)在就在李老師的手里，誰(shuí)有信心當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？

隨機(jī)指導(dǎo)：

“奶”這個(gè)字中有一個(gè)新偏旁我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，看看它的偏旁是什么？你還知道哪些帶女字旁的字？

“筆”，看，老師手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么記住筆字？組詞。

4、大家能在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這么多字，你們可真棒，當(dāng)這些生字娃娃回到詞語(yǔ)中你還認(rèn)得準(zhǔn)嗎？

（2）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)讀詞語(yǔ)，如果你讀對(duì)了，你讀什么就會(huì)跳出相應(yīng)的物品。當(dāng)然喲，如果你沒(méi)有讀對(duì)，什么都不會(huì)跳出來(lái)。（出示課件認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)）

（4）師：這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是我們?nèi)匀豢梢詫⑺鼈兇饋?lái)讀得美美的。孩子們不妨拍著手練習(xí)把他們讀得好聽(tīng)吧。（學(xué)生可根據(jù)自己的喜好打出不同的節(jié)奏，如xx xx xxx；x x xxx等）

師：讀了這么多遍，孩子們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學(xué)習(xí)用品。（一邊說(shuō)一邊板書(shū)）

三、各類物品大聚會(huì)：

1、師：在自選商場(chǎng)里，商品的種類繁多，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你通過(guò)逛自選商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)了哪些東西？我們今天就來(lái)個(gè)“物品大聚會(huì)”吧，請(qǐng)將你制作的商品名片拿出來(lái)吧。

3、小結(jié)：在我們的生活中，漢字無(wú)處不在，逛商場(chǎng)都幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多物品，認(rèn)識(shí)了這么多漢字，真不錯(cuò)！下課以后，你們也可以將這些卡片連起來(lái)，創(chuàng)作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的墻壁上吧，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)這些商品的名字。

四、學(xué)習(xí)短文：

師：誰(shuí)能把商場(chǎng)里的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）

2、除了說(shuō)自選商場(chǎng)里的東西真多，小明還告訴了我們什么呢？請(qǐng)孩子們自己讀讀第二自然段

（1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話？

3、過(guò)渡：從小明對(duì)我們說(shuō)的話中，你們覺(jué)得在自選商場(chǎng)里買東西方便嗎？誰(shuí)能讀讀第三自然段的這句話？大家一起讀

4、師：小朋友們也可以學(xué)著像小明一樣，把自己逛了自選商場(chǎng)的感受寫(xiě)下來(lái)，就是很好的日記。來(lái)，我們一起把小明的日記讀一讀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)生字“巾、牙”

師：今天孩子們真能干，美美地讀了詞語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了短文。接下來(lái)我們?cè)賹?xiě)兩個(gè)字吧。（出示生字：巾牙）

1、找一找——找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、看一看——每個(gè)字在田字格中的位置。

3、想一想——每個(gè)字的筆順，再書(shū)空。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

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畫(huà)家鄉(xiāng)課件(通用5篇)

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“畫(huà)家鄉(xiāng)課件”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

畫(huà)家鄉(xiāng)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“貝、蝦、跑”3個(gè)字。

2、正確流利朗讀課文，感知全文。

3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀感悟課文第2自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示導(dǎo)入：

1、我們班很多小朋友都生在大洋，長(zhǎng)在大洋，大洋呀，就是我們的家鄉(xiāng)。大洋是避暑的好地方，到了夏天，我們的家鄉(xiāng)還吸引了不少游客呢，看來(lái)，家鄉(xiāng)值得稱贊的地方還真不少呢，看老師把這兩個(gè)字寫(xiě)下來(lái)。家鄉(xiāng)

2、我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。畫(huà)家鄉(xiāng)。讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1、小朋友，你想了解5位小朋友畫(huà)的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。

2、小朋友讀書(shū)真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備

出現(xiàn) 哎呀，書(shū)上的小朋友說(shuō)：“要去他們家鄉(xiāng)玩先過(guò)生字寶寶這一關(guān)”，出示生字卡片。寬 蝦 腳 撿 貝 殼，

3、讀詞語(yǔ)。寬廣 魚(yú)蝦 腳下 撿貝殼

4、字寶寶越來(lái)越喜歡小朋友了，我們開(kāi)著小火車進(jìn)去。

5、小朋友真能干，字寶寶為你們敞開(kāi)大門了，我們趕緊讀讀課文吧，讓我們拿起筆，劃出哪5位小朋友，他們的家鄉(xiāng)在哪里？

6、學(xué)生反饋，師板書(shū)。

三、課中操

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚(yú)有蝦又有灘。

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹(shù)。

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來(lái)有公園。

四、研讀課文第二自然段

1、出示圖片，這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請(qǐng)小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段。

2、出示句子，濤濤愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，（他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。）生讀。

（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見(jiàn)的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）

（2）、再讀句子。

（3）、齊讀。

（4）、 那么 ，那么 。

3、出示句子，濤濤還畫(huà)了，（一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。）生讀。

（1）、說(shuō)說(shuō)知道了什么？魚(yú)和蝦怎么樣？哪里看出多？

（2）、記住“蝦”這個(gè)形聲字。

（3）、個(gè)別讀

（4）、男女賽讀。

4、出示句子，（那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）

（1）、生讀，師讀，自由讀。

（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！

我們把“貝”字送入田字格。

（3）、讓我們也來(lái)當(dāng)回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？

（4）、動(dòng)作，這一只張開(kāi)的手就像“撿”。

（5）、小朋友平時(shí)用小手撿過(guò)什么？

5、濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。

五、復(fù)習(xí)生字

小朋友讀書(shū)這么棒，字寶寶又被吸引出來(lái)了。齊讀。寬 蝦 撿 貝殼

六、書(shū)寫(xiě)生字

讀著讀著，生字寶寶有點(diǎn)累了，想回家休息。特別是“蝦”急著 “跑”回家，讓我們送送它。

（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。

（2）、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。

（3）、請(qǐng)用1秒鐘記住它。

（4）、提醒學(xué)生坐端正，老師帶著大家寫(xiě)。

（5）、生寫(xiě)。反饋、評(píng)價(jià)。

七、小結(jié)

這堂課，我們欣賞了濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢?huà)家鄉(xiāng)的？

板書(shū)： 畫(huà)家鄉(xiāng)

濤濤 海邊

山山 山里

平平 平原

青青 草原

京京 城市

畫(huà)家鄉(xiāng)課件 篇2

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“三撇兒”。

2、用“一望無(wú)際”寫(xiě)一句話。背誦自己喜歡的自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)

1、拿出你畫(huà)的家鄉(xiāng)，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

2、讀拼音：ong ang ou an ai

采、月、毛。

(二)識(shí)字

1、自讀課文，找出生字。教師板書(shū)生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

(3)組詞理解字義。

3、全班交流。

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪個(gè)字?你們是用什么方法記住這個(gè)字的?

(際”;上下結(jié)構(gòu)“筆”

換一換記字：塊去掉土字旁換成豎心旁就是快;

加一加記字：采加上三撇兒成為新字彩……

形近字：右—后

(3)教師指點(diǎn)：出示毛筆，讓學(xué)生觀察幫助識(shí)字：筆桿是竹子，所以是竹子頭;筆頭是用毛做的，所以是毛字。

望：強(qiáng)調(diào)是上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”豎折變成豎提。

(武術(shù)、用功、作用、彩筆、彩色、前面、后面、希望、一望無(wú)際。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)“三撇兒”不要寫(xiě)得太寬，中間的一撇應(yīng)小一些。

(書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

5、認(rèn)讀二類字。

(瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、

(2)學(xué)生認(rèn)讀。

(三)課堂練習(xí)

1、整體觀察每個(gè)生字，獨(dú)立寫(xiě)第二遍。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“一望無(wú)際”寫(xiě)話。

(四)板書(shū)設(shè)計(jì)

2.畫(huà)家鄉(xiāng)

小青 小松 小波 你

山林 草原 海邊

畫(huà)家鄉(xiāng)課件 篇3

學(xué)習(xí)目的：

1．認(rèn)識(shí)“寬”“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原”“貝”等6個(gè)生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

4鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。不僅有浩瀚的大海、連綿的群山、廣闊的平原、還有茫茫的草原、現(xiàn)代化的城市。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)了下來(lái)，想不想看看他們都畫(huà)了些什么？

2、揭示課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。

過(guò)渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了？

1、（課件出示帶拼音的生詞）全班讀

2、（課件出示生詞）男女生賽讀

讀完學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

3、讀單字

4、同學(xué)們真棒，把生字都記住了，那你們是怎么記住的，快和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

5、個(gè)別難記的生字在全班交流

6、小結(jié)：中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不過(guò)，只要同學(xué)仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認(rèn)識(shí)許許多多的漢字。

7、游戲鞏固。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容。

課件出示課文朗讀，要求邊聽(tīng)邊思考一個(gè)問(wèn)題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？

（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)看課文第一段，一起讀。

（三）、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、課件出示畫(huà)面：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了些什么？

2、認(rèn)真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤到底畫(huà)了些什么？

3、交流：

①他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

濤濤畫(huà)的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺(jué)得美？

引導(dǎo)說(shuō)句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說(shuō)。）

那么，那么。

②一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

好多呀！你從哪個(gè)詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。

③那個(gè)赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。

重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。體會(huì)濤濤的心情。

4、師生合作讀

（四）兩段連起來(lái)讀

（五）拓展延伸，口語(yǔ)交際。

1、如果你是濤濤，你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)？

2、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、課件出示“貝、男、蝦”三個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要注意些什么？

2、師范寫(xiě)

3、生練寫(xiě)

4、學(xué)生作品展示、交流。

五、課后小結(jié)，布置作業(yè)

搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流

畫(huà)家鄉(xiāng)課件 篇4

一、復(fù)習(xí)舊知

1．齊讀課文。

2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽(tīng)。

3．展示自己的繪畫(huà)作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。

二、鞏固識(shí)字

1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字

寬蝦腳撿貝殼

原奔密匹市樓

2．你能用那么那么說(shuō)一句話嗎

三、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀卡片：貝原愛(ài)男蝦跑

2．哪些字是獨(dú)體字哪些是左右結(jié)構(gòu)的字

3．學(xué)生交流后匯報(bào)。

4．你能給它們組詞嗎

5．小組讀，比賽讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

2．探索書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。

獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書(shū)寫(xiě)緊湊。

左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4．教師相機(jī)指導(dǎo)。

5．描紅，臨寫(xiě)。

6．將自己寫(xiě)的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。

五、鞏固練習(xí)

1．開(kāi)火車讀生字

2．比一比，口頭組詞

蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）

嚇（）觀（）愿（）撿（）

3．把下面的兩個(gè)字組成新字，再組詞。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)貝、原等6個(gè)字。

2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

4．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書(shū)寫(xiě)。

2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。

畫(huà)家鄉(xiāng)課件 篇5

設(shè)計(jì)思想：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)性的體驗(yàn)。學(xué)生的讀書(shū)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生自身對(duì)文本的理解。因此，本堂課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)，在對(duì)文本的充分理解上進(jìn)行感情朗讀和語(yǔ)言積累。此外，本堂課還力求體現(xiàn)一年級(jí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的特點(diǎn)，即文本中處處可尋訓(xùn)練點(diǎn)，訓(xùn)練形式也可多樣化。

從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，本堂課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)科與學(xué)科之間的相互融合，利用課程資源，拓展語(yǔ)文課的內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文學(xué)習(xí)生字“原、奔、密、匹、市、樓”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文4-6自然段的優(yōu)美語(yǔ)句。

3、學(xué)習(xí)應(yīng)用語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中升華對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)中感悟，品讀文本，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

教具準(zhǔn)備：

課件 （平原、草原、城市美麗圖片，課文插圖、音樂(lè)等）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)24課。（生齊讀課題：畫(huà)家鄉(xiāng)）

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了五個(gè)可愛(ài)的小畫(huà)家，他們是誰(shuí)？（生說(shuō)，師貼出板書(shū)：濤濤、山山、平平、青青、京京）

2、引讀第一自然段：這些小畫(huà)家愛(ài)家鄉(xiāng)，也？（生齊讀：愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)）

3、復(fù)習(xí)第二自然段：我們欣賞了濤濤的畫(huà)。引讀第二自然段。（屏幕出示文段：濤濤的家鄉(xiāng)在（海邊）。他畫(huà)的海（那么藍(lán)），（那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚(yú)和蝦）。那個(gè)（在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。

4、復(fù)習(xí)第三自然段：我們還到山山的家鄉(xiāng)參觀了。山山的家鄉(xiāng)也特別美，誰(shuí)愿意來(lái)描述一下。（生可讀第三自然段，也可用自己的話說(shuō)說(shuō)，然后齊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字與積累詞語(yǔ)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)多種形式的復(fù)習(xí)，既幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課學(xué)過(guò)的字詞，又為本節(jié)課的新授奠定了基礎(chǔ)。）

二、新授：學(xué)習(xí)課文4-6自然段

過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)你們這一讀啊，覺(jué)得山山的家鄉(xiāng)真是個(gè)山清水秀的好地方，真是個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)（花香 ）的地方！

（引導(dǎo)學(xué)生用四字詞語(yǔ)夸夸山山的家鄉(xiāng)：山山的家鄉(xiāng)柳綠花紅。山山的家鄉(xiāng)鶯歌燕舞……）同學(xué)們真了不起，小腦袋里有這么多的好詞，夸山山的家鄉(xiāng)夸了這么久。有個(gè)小朋友都等不及了，你們聽(tīng)，她在說(shuō)什么？

（設(shè)計(jì)意圖：這一巧妙自然的過(guò)渡，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的詞語(yǔ)儲(chǔ)備庫(kù)，對(duì)以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)運(yùn)用，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的有用性，從而以更大的熱情進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)）

（一）學(xué)習(xí)第四自然段

1、屏幕顯示平平的畫(huà)面：一（1）班的同學(xué)們，快來(lái)我的家鄉(xiāng)參觀吧！

過(guò)渡語(yǔ)：平平向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，我們趕緊去吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)103頁(yè)，按要求學(xué)習(xí)第四自然段。

2、出示學(xué)習(xí)要求：

（１）把第四自然段讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。

（２）用“——”劃出平平的家鄉(xiāng)在哪里。

（３）用“～～”劃出你喜歡的景物，多讀幾次。

（４）不懂的地方自己做個(gè)小記號(hào)。

寫(xiě)字課課件教案通用5篇

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編花時(shí)間特意編輯了寫(xiě)字課課件教案通用5篇，僅供參考，歡迎閱讀。

寫(xiě)字課課件教案 篇1

《懷素寫(xiě)字》介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生刻苦練字、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣有著積極的影響。

本課教學(xué)除了要讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素堅(jiān)持不懈、不斷追求的精神，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)字、力爭(zhēng)寫(xiě)好字的情感。但是，文中人物時(shí)代久遠(yuǎn)，與童話相比，文章內(nèi)容相對(duì)枯燥，缺少情趣。這對(duì)老師設(shè)計(jì)教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生提出了更高的要求。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)綠線格中的6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

讀背課文與識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀二、三自然段，體會(huì)懷素寫(xiě)字的認(rèn)真、刻苦。

2、背誦課文第二自然段，學(xué)習(xí)懷素寫(xiě)字的方法。

3、學(xué)會(huì)兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字：“寫(xiě)”“字”。

1、明確寫(xiě)字方法，寫(xiě)好兩個(gè)生字。

2、朗讀感悟懷素寫(xiě)字認(rèn)真、刻苦的精神。

朗讀感受懷素對(duì)寫(xiě)字的持之以恒、不斷追求。

一、學(xué)習(xí)生字“寫(xiě)”“字”，導(dǎo)入課題

（一）復(fù)習(xí)“宀”和“子”，學(xué)習(xí)“字”。

1、出示“宀”

小朋友，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《家》時(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友，還記得它表示什么意思嗎？（房屋）

2、出示“子”的古文字

這是我們學(xué)過(guò)的一個(gè)漢字“子”，指的是什么人？（嬰兒）大大的腦袋，舉著小手，多可愛(ài)呀！

3、出示古文字

（1）猜一猜，這是什么意思？（在屋內(nèi)生孩子）這是“字”，讀準(zhǔn)音“zì”。

（2）這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字？“字”的上下兩部分我們都很熟悉，小朋友仔細(xì)看老師書(shū)寫(xiě)，一定要看清字形，記住筆順。

（3）在書(shū)上描寫(xiě)“字”。

（4）今天，“字”又有了新的意思，表示記錄語(yǔ)言的符號(hào)。比如，老師在黑板上用粉筆寫(xiě)的叫作（粉筆字）；小朋友用鉛筆寫(xiě)的叫做鉛筆字）；古人用毛筆寫(xiě)的叫作（毛筆字）；到了三年級(jí)，我們還要學(xué)寫(xiě)（鋼筆字）……

（二）學(xué)習(xí)“寫(xiě)”。

1、出示繁體字：

這是繁體字的“寫(xiě)”?！板病北硎痉课?，“舃”是一種非常美麗的鳥(niǎo)，它在屋中扇動(dòng)翅膀，邊飛邊叫。你看，這就是“寫(xiě)”原來(lái)的意思。

現(xiàn)在，不僅寫(xiě)法簡(jiǎn)化了，意思也發(fā)生了很大的變化。

2、認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)，特別注意下半部分的筆順。

強(qiáng)調(diào)上面禿寶蓋，下面豎折折鉤的的書(shū)寫(xiě)。

3、在書(shū)上一筆一畫(huà)認(rèn)真描寫(xiě)。

（三）導(dǎo)入課題。

1、中國(guó)的漢字就是這么神奇，不僅表達(dá)的意思生動(dòng)有趣，把字寫(xiě)好了，還非常漂亮，就像一幅幅美麗的畫(huà)。小朋友們想把字寫(xiě)漂亮嗎？寫(xiě)好字的秘訣是什么呢？今天，我們?nèi)グ菰L一位生于1200多年前的大書(shū)法家，他的名字叫——懷素。

2、簡(jiǎn)介懷素。

他是我國(guó)古代著名書(shū)法家，草書(shū)寫(xiě)得非常漂亮，對(duì)后人影響很大，毛主席就非常喜歡懷素的字。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇懷素小時(shí)候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學(xué)到寫(xiě)好字的本領(lǐng)。

3、讀準(zhǔn)課題。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：從熟悉的部件引入“字”的學(xué)習(xí)，符合低年級(jí)孩子的認(rèn)知心理。“字”、“寫(xiě)”的本意和演變，滲透漢字的文化，讓學(xué)生感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字欲望。兩個(gè)字的寫(xiě)法指導(dǎo)為學(xué)習(xí)課文中懷素寫(xiě)字的方法埋下伏筆。）

二、初讀課文，讀通讀順

1、小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫(xiě)字的故事了，那就捧起書(shū)來(lái)讀一讀吧。注意要把字音讀準(zhǔn)，要把句子讀通順。

2、這些生字詞，你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

古（gǔ）時(shí)（shí）候（hou）和（hé）尚（shang）書(shū)（shū）法（fǎ）家（jiā）（讀準(zhǔn)翹舌音）

先（xiān）進(jìn)（jìn）步（bù）（讀準(zhǔn)前鼻音）

這（zhè）樣（yàng）有（yǒu）名（míng）日（rì）子（zi）一（yì）長(zhǎng)（cháng）（讀準(zhǔn)后鼻音）

3、讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰(shuí)能把課文讀得正確又流利。

指名分段朗讀課文，相機(jī)正音。

三、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“認(rèn)真”

1、懷素寫(xiě)字的方法藏在課文的第二自然段里。聽(tīng)老師讀這一段的三句話，小朋友們邊聽(tīng)邊想：究竟第幾句話告訴我們懷素寫(xiě)字的方法了。

2、重點(diǎn)理解第二句話：

他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。

（1）理解“先……再……”

“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

早晨起床以后，我總是先（），再（）。

上午到了學(xué)校，我總是先（），再（）。

晚上放學(xué)回家，我總是先（），再（）。

看來(lái)，做任何事情都要講究方式方法，有個(gè)先后順序。

（2）理解“非常認(rèn)真”。

懷素寫(xiě)字就很有方法。他總是先（），再（）。

懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？?jī)纱危俊翱偸恰?，看?lái)，他一直如此。

正因?yàn)閼阉貙?xiě)字非常認(rèn)真，所以，他的字進(jìn)步很快。

3、朗讀第二自然段，用心體會(huì)懷素寫(xiě)字的認(rèn)真態(tài)度。

4、小朋友們要用心記住懷素寫(xiě)字的方法。背誦第二自然段。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是文章的重點(diǎn)段?！跋取佟钡恼Z(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合生活實(shí)際幫助理解，懷素寫(xiě)字的認(rèn)真態(tài)度通過(guò)朗讀來(lái)感悟。）

四、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“刻苦”

1、有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快?？墒?，當(dāng)時(shí)懷素很窮，買不起紙。為了寫(xiě)出更加漂亮的字來(lái)，懷素是怎樣刻苦練習(xí)的呢？答案就在第三自然段中。

2、讀好長(zhǎng)句子：

傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。（兩個(gè)“當(dāng)”，讀音不一樣）

3、理解重點(diǎn)句：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。

（1）理解“穿”。

這里的“穿”是“破”、“通”的意思。

懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫(xiě)字。

你能把木板寫(xiě)穿嗎？

（2）理解“竟”。

可是，懷素就把木板寫(xiě)穿了！你能想到嗎？任何人都沒(méi)有想到！這句話中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？

（3）補(bǔ)白“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”。

一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫(xiě)穿的呢？

傳說(shuō)，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木版代替紙練字。他家附近的池塘因?yàn)楸凰脕?lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。

現(xiàn)在你知道木板為什么會(huì)被寫(xiě)穿了嗎？

讓我們一起來(lái)想象——

為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；

傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；

寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；

盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）

大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）……

就這樣，日子一長(zhǎng)，木板竟被（寫(xiě)穿了）。

4、小結(jié)：

讀到這里，我們終于明白了：懷素寫(xiě)字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這段是文章的難點(diǎn)?！按焙汀熬埂彪m然不是本課的生字，但是學(xué)生必須理解它們的意思，因?yàn)檫@是理解人物形象的關(guān)鍵。資料的補(bǔ)充、想象的拓展都是為感悟懷素的“好學(xué)上進(jìn)”服務(wù)的。）

五、練寫(xiě)生字“寫(xiě)”和“字”

小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎？那就向懷素學(xué)習(xí)吧！

1、在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)“寫(xiě)”和“字”。

2、實(shí)物投影展示學(xué)生的字，評(píng)價(jià)反饋。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：上課伊始，指導(dǎo)了兩個(gè)生字的音形意。此時(shí)練寫(xiě)，重在鞏固。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很重要，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，努力寫(xiě)好每一個(gè)字。）

寫(xiě)字課課件教案 篇2

第（1）課時(shí)

課題：

書(shū)法---寫(xiě)字基本知識(shí)課型：新授課

1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

運(yùn)筆的技法。

一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：

1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)

1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

總第（2）課時(shí)

課題：

書(shū)寫(xiě)練習(xí)1課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。

重點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

難點(diǎn)：

注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。

2、書(shū)寫(xiě)方法是：寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）

3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里？（大在撇捺）寫(xiě)的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀；下面的“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫(xiě)在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書(shū)寫(xiě)僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫(huà)最長(zhǎng)，捺畫(huà)從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。

江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫(xiě)出彎勢(shì)。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、講評(píng)：

收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、杏花春雨江南

我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。及時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。

課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫(huà)位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。

寫(xiě)字課課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。

2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。

3、 啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 識(shí)字、寫(xiě)字

2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。

教學(xué)過(guò)程：

一、 解釋課題，質(zhì)疑探究

1、 板書(shū)課題，學(xué)生讀題

2、 從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了？（丁丁學(xué)寫(xiě)字）

3、 你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？

4、 師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字，他怎么學(xué)寫(xiě)字的？字寫(xiě)得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、 初讀感知，認(rèn)讀生字

1、 師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀

2、 學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文

3、 朗讀課文

小組自由讀，讀好生字，讀好課文

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）

2、教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫(xiě)不好，這說(shuō)明了什么？學(xué)生回答

3、是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了？

4、 丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢？

5、 學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題

6、 師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么？

7、 教師繼續(xù)追問(wèn)：他是怎么明白的？

8、 指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子

9、 小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不夠認(rèn)真。

10、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話

11、 師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！

三、 總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、 學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么？

2、 總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。

3、 練習(xí)

寫(xiě)字課課件教案 篇4

一、寫(xiě)字教學(xué)的意義：

全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，提高師生寫(xiě)字水平，發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，為有效進(jìn)行書(shū)面交流，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)遵循的一般規(guī)律

1、直觀性。 2、循序性。 3、激勵(lì)性。

三、教學(xué)計(jì)劃

1、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。做到“三個(gè)一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個(gè)字”(頭正、身直、臂開(kāi)、足平)

2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。

根據(jù)不同年級(jí)相應(yīng)了解漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

3、落實(shí)筆畫(huà)的筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出要求，那就是“六個(gè)字”(正確、端正、整潔)。

5、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書(shū)寫(xiě)不單單是一個(gè)個(gè)字的問(wèn)題，還需要有整體感。

7、引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書(shū)面練習(xí)之中，認(rèn)真寫(xiě)好每一次作業(yè)。

四、為完成計(jì)劃采取措施：

1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧)，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、堅(jiān)持上好寫(xiě)字課，要認(rèn)真寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。 3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。

6、展開(kāi)競(jìng)賽。以組為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念。也可以抽簽的形式舉行級(jí)的寫(xiě)字比賽。

7、調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)積極性，取得家長(zhǎng)支持，舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷，向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)等。

寫(xiě)字課課件教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、能夠精確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

2、精確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)字要和生活緊密聯(lián)接的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)預(yù)備

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入，激趣引欲。

1、同學(xué)們，你們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)許多漢字了，在你寫(xiě)字的時(shí)候，你想到過(guò)什么嗎?

2、有一個(gè)比利時(shí)的小朋友，在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候，會(huì)有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎?那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫(xiě)字》。

(二)自主讀文，認(rèn)讀生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀精確，把生字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3、反饋生字的讀音。(①伙伴共同匯報(bào)②小老師帶讀③找朋友讀)

當(dāng)——當(dāng)(“當(dāng)”可以組什么詞?)花間——間

樹(shù)葉呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂

一樣——樣最高——最(最高是多高?怎樣讀才是“最高”?你還會(huì)用“最”組個(gè)詞嗎?)

拿筆——筆做事——事

練習(xí)本——本干得——干

4、游戲中鞏固識(shí)字。

(1)分小組識(shí)記：一人說(shuō)字音，一人找朋友(漢字)，反之再做。

(2)集體摘果子游戲，以小組為單位競(jìng)賽，比比哪組是冠軍。

(三)自主記憶生字。

1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語(yǔ)庫(kù)”中詞語(yǔ)的讀音。

2、同桌互讀、互助，全讀對(duì)的同學(xué)嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼士。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。

4、把這些生字詞語(yǔ)送回課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎?再次讀文，讀通句子。

(四)學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

1、指引第1小節(jié)。

(1)小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學(xué)習(xí)“小綿羊”的時(shí)候，想到了什么?

(2)誰(shuí)能用“讀”來(lái)告訴大家?誰(shuí)再讀一遍?

(3)哪位同學(xué)用自己的話回答：

假如你就是小作者，你為什么會(huì)想到這些?帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文第一節(jié)。

(4)當(dāng)你寫(xiě)小綿羊時(shí)，想到這樣多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢?自己練，然后指名讀。

(5)讀了這一小節(jié)，你想到什么?你寫(xiě)字時(shí)會(huì)怎樣做，怎樣想?

2、指引學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。

(1)自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學(xué)寫(xiě)了幾個(gè)詞語(yǔ)?

(2)選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事?假如是你，會(huì)想到什么?

(3)伙伴溝通：①用讀的方法匯報(bào)第1個(gè)問(wèn)題;②用“互相說(shuō)、補(bǔ)充”的方法溝通第2個(gè)問(wèn)題;③伙伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。

(4)小組全班匯報(bào)，老師順學(xué)而導(dǎo)：

①哪組喜歡第2小節(jié)?水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀?

②哪組喜歡第3小節(jié)?“草地”使“我”看見(jiàn)美麗的彩蝶，繁忙的蜜蜂，還使你想到什么?該怎樣讀?

③你們的父親是家中頂梁柱，你愛(ài)父親嗎?齊讀最后1小節(jié)。

(5)拓展練習(xí)。

要是我寫(xiě)“花園”，我會(huì)看見(jiàn)。

要是我寫(xiě)上“我的母親”時(shí)，我立刻就想。

要是我寫(xiě)上時(shí)，我。

(五)回想全文，總結(jié)收獲。

1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲。

2、你再寫(xiě)字時(shí)，會(huì)怎樣想，怎樣做?

(六)作業(yè)：朗讀課文。

第二課時(shí)

(一)師生共同復(fù)習(xí)課文。

1、老師用引讀的方法，指引學(xué)生回想課文。

2、分小節(jié)指讀課文。

3、評(píng)讀詩(shī)歌。

(二)鞏固生字詞語(yǔ)。

1、出示詞語(yǔ)卡，讀詞中鞏固。

2、出示詞語(yǔ)卡，你想到什么?讀詩(shī)中鞏固。

(三)自主識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字，想一想，有什么好方法能記住它們?

2、學(xué)生匯報(bào)，老師指引學(xué)生比較，選擇較好的識(shí)字方法，指引學(xué)生在溝通中提升識(shí)字效率。

(四)指引書(shū)寫(xiě)。

1、同學(xué)們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個(gè)字找家嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分。

2、不同結(jié)構(gòu)的字，在寫(xiě)字時(shí)有所不同，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看田字格中的生字，選一、二個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字觀看，然后說(shuō)一說(shuō)?！氨尽薄案伞笔仟?dú)體字，要盡量寫(xiě)在田格中央，筆畫(huà)要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來(lái)。

3、在田格中描紅，再自己練習(xí)寫(xiě)一兩個(gè)。

4、重點(diǎn)指引學(xué)生以為比較難寫(xiě)的字：

“事”字的筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊?！啊睂?xiě)在田字格二分之一處，“”要寫(xiě)豐滿些，最后一筆寫(xiě)在豎中線上。

5、學(xué)生再練習(xí)，老師應(yīng)用實(shí)物投影，請(qǐng)同學(xué)之間評(píng)議，然后再練習(xí)。

(五)作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。

數(shù)軸課件教案通用(5篇)

通過(guò)檢索和整理，筆者呈現(xiàn)給您“數(shù)軸課件教案”，愿這篇文章能對(duì)您有所幫助。教案和課件是教師工作的必要組成部分，教師在編寫(xiě)教案和課件時(shí)不能馬虎。專業(yè)編寫(xiě)教案和課件是保證教學(xué)效果的重要手段。

數(shù)軸課件教案 篇1

一、說(shuō)教材：

本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上，從表達(dá)方位這一事例出發(fā)，引出數(shù)軸的畫(huà)法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的方法，初步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，以使學(xué)生借助直觀的圖形來(lái)理解有理數(shù)的有關(guān)問(wèn)題。數(shù)軸不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)相反數(shù)、絕對(duì)值等有理數(shù)知識(shí)的重要工具，還是以后學(xué)好不等式的解法、函數(shù)圖象及其性質(zhì)等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識(shí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生理解數(shù)軸的三要素，會(huì)畫(huà)數(shù)軸；能將已知的有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)，能說(shuō)出數(shù)軸上的已知點(diǎn)所表示的有理數(shù)，理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示。

情感價(jià)值觀：向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，知道所有有理數(shù)可以在數(shù)軸上表示，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程與方法：分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握數(shù)軸畫(huà)法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。

難點(diǎn)：正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

四、說(shuō)學(xué)情：

⑴知識(shí)掌握上，七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對(duì)正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

⑵學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。學(xué)生對(duì)數(shù)軸概念和數(shù)軸的三要素，學(xué)生不易理解，容易造成畫(huà)圖中掉三落四的現(xiàn)象，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析。

⑶由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動(dòng)性，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

⑷心理上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課的科學(xué)性，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識(shí)的滲透性。

五、說(shuō)教學(xué)策略：

由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點(diǎn)，以及七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對(duì)正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識(shí)遺忘，也為使課堂生動(dòng)、有趣，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動(dòng)式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生“多觀察、動(dòng)腦想、”的研討式學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中積極利用板書(shū)和練習(xí)中的圖形，向?qū)W生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想。

數(shù)軸課件教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、了解數(shù)軸的概念和數(shù)軸的畫(huà)法，掌握數(shù)軸的三要素;

2、會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會(huì)利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小;

3、使學(xué)生初步了解數(shù)形結(jié)合的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

一、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本節(jié)的重點(diǎn)是初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握數(shù)軸畫(huà)法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，并會(huì)比較有理數(shù)的大小。難點(diǎn)是正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。數(shù)軸的概念包含兩個(gè)內(nèi)容，一是數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度缺一不可，二是這三個(gè)要素都是規(guī)定的。另外應(yīng)該明確的是，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握用數(shù)軸解決問(wèn)題的方法，為今后充分利用“數(shù)軸”這個(gè)工具打下基礎(chǔ)。

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)

有了數(shù)軸，數(shù)和形得到了初步結(jié)合，這有利于對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究，數(shù)形結(jié)合是理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)重要思想方法，本課知識(shí)要點(diǎn)如下表：

定義三要素應(yīng)用

數(shù)形結(jié)合

規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度的直線叫數(shù)軸原點(diǎn)

正方向

單位長(zhǎng)度幫助理解有理數(shù)的概念，每個(gè)有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但數(shù)軸上的點(diǎn)并非都是有理數(shù)比較有理數(shù)大小，數(shù)軸上右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)要大

在理解并掌握數(shù)軸概念的基礎(chǔ)之上，要會(huì)畫(huà)出數(shù)軸，能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)，能說(shuō)出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù)，要知道所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，會(huì)利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。

三、教法建議

小學(xué)里曾學(xué)過(guò)利用射線上的點(diǎn)來(lái)表示數(shù)，為此我們可引導(dǎo)學(xué)生思考：把射線怎樣做些改進(jìn)就可以用來(lái)表示有理數(shù)？伴以溫度計(jì)為模型，引出數(shù)軸的概念。數(shù)軸是一條具有三個(gè)要素（原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度）的直線，這三個(gè)要素是判斷一條直線是不是數(shù)軸的根本依據(jù)。數(shù)軸與它所在的位置無(wú)關(guān)，但為了教學(xué)上需要，一般水平放置的數(shù)軸，規(guī)定從原點(diǎn)向右為正方向。要注意原點(diǎn)位置選擇的任意性。

關(guān)于有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，應(yīng)該明確的是有理數(shù)可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)并不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。根據(jù)幾個(gè)有理數(shù)在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的相互位置關(guān)系，應(yīng)該能夠判斷它們之間的大小關(guān)系。通過(guò)點(diǎn)與有理數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及其應(yīng)用，逐步滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

四、數(shù)軸的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

1、數(shù)軸的概念

（1）規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線叫做數(shù)軸。

這里包含兩個(gè)內(nèi)容：一是數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度缺一不可。二是這三個(gè)要素都是規(guī)定的。

（2）數(shù)軸能形象地表示數(shù)，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)。

以數(shù)軸是理解有理數(shù)概念與運(yùn)算的重要工具。有了數(shù)軸，數(shù)和形得到初步結(jié)合，數(shù)與表示數(shù)的圖形（如數(shù)軸）相結(jié)合的思想是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要思想。另外，數(shù)軸能直觀地解釋相反數(shù)，幫助理解絕對(duì)值的意義，還可以比較有理數(shù)的大小。因此，應(yīng)重視對(duì)數(shù)軸的學(xué)習(xí)。

2、數(shù)軸的畫(huà)法

（1）畫(huà)直線（一般畫(huà)成水平的）、定原點(diǎn)，標(biāo)出原點(diǎn)“O”。

（2）取原點(diǎn)向右方向?yàn)檎较?，并?biāo)出箭頭。

（3）選適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度作為單位長(zhǎng)度，并標(biāo)出…，—3，—2，—1，1，2，3…各點(diǎn)。具體如下圖。

（4）標(biāo)注數(shù)字時(shí)，負(fù)數(shù)的次序不能寫(xiě)錯(cuò)，如下圖。

3。用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小

（1）在數(shù)軸上表示的兩數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。

（2）由正、負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的位置可知：正數(shù)都有大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)。

（3）比較大小時(shí)，用不等號(hào)順次連接三個(gè)數(shù)要防止出現(xiàn)“”的寫(xiě)法，正確應(yīng)寫(xiě)成“”。

五、數(shù)軸定義的理解

數(shù)軸課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握數(shù)軸的概念，理解數(shù)軸上的點(diǎn)和有理數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系;

2.會(huì)正確地畫(huà)出數(shù)軸，會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示給定的有理數(shù)，會(huì)根據(jù)數(shù)軸上的點(diǎn)讀出所表示的有理數(shù);

3.感受在特定的條件下數(shù)與形是可以互相轉(zhuǎn)化的，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué).

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：數(shù)軸的概念和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).

難點(diǎn)：同上.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一.創(chuàng)設(shè)情境引入新知

觀察屏幕上的溫度計(jì)，讀出溫度。(3個(gè)溫度分別是零上，零，零下)

問(wèn)題1：

在一條東西向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹(shù)和一棵楊樹(shù)，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹(shù)和一根電線桿，試畫(huà)圖表示這一情境.(分組討論，交流合作，動(dòng)手操作)

二.合作交流探究新知

通過(guò)剛才的操作，我們總結(jié)一下，用一條直線表示有理數(shù)，這條直線必須滿足什么條件?(原點(diǎn)，單位長(zhǎng)度，正方向，說(shuō)出含義就可以)

小游戲：

在一條直線上的同學(xué)站起來(lái)，我們規(guī)定原點(diǎn)，正方向，單位長(zhǎng)度，按老師發(fā)的數(shù)字口令回答"到"游戲前可先不加任何條件，游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行彌補(bǔ).

總結(jié)游戲，明確用直線表示有理數(shù)的要求，提出數(shù)軸的概念和要求(教科書(shū)第11頁(yè)).

三.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)用新知

1.你能舉出生活中用直線表示數(shù)的實(shí)際例子嗎?(溫度計(jì)，測(cè)量尺，電視音量，量杯容量標(biāo)志，血壓計(jì)等).

2.畫(huà)一個(gè)數(shù)軸，觀察原點(diǎn)左側(cè)是什么數(shù)，原點(diǎn)右側(cè)是什么數(shù)?每個(gè)數(shù)到原點(diǎn)的距離是多少?

四.反復(fù)演練掌握新知

教科書(shū)12練習(xí).畫(huà)出數(shù)軸并表示下列有理數(shù)：

1.5、-2.2、-2.5、 0。

2.寫(xiě)出數(shù)軸上點(diǎn)A、B、C、D、E所表示的數(shù)：

問(wèn)題1先給出情境，學(xué)生觀察，思考，研究，表示.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí).

滿足的條件可以先不必明確，基本能明確就可以，在后面逐步明確.

游戲的目的是使學(xué)生明白數(shù)與點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并知道要想在直線上表示數(shù)必須滿足的條件是什么.

明確數(shù)軸的正確畫(huà)法和要求.

練習(xí)中注意糾正學(xué)生數(shù)軸畫(huà)法的錯(cuò)誤和點(diǎn)的表示錯(cuò)誤.

小結(jié)

1.數(shù)軸需要滿足什么樣的條件;

2.數(shù)軸的作用是什么?

作業(yè)

必做題：教科書(shū)第18頁(yè)習(xí)題1.2：第2題.

備選題

1.在數(shù)軸上，表示數(shù)-3，2.6、0、-1的點(diǎn)中，在原點(diǎn)左邊的點(diǎn)有個(gè)。

2.在數(shù)軸上點(diǎn)A表示-4，如果把原點(diǎn)O向負(fù)方向移動(dòng)1.5個(gè)單位，那么在新數(shù)軸上點(diǎn)A表示的數(shù)是xx。

A、B、-4C、D。

3.(1)(請(qǐng)先在頭腦中想象點(diǎn)的移動(dòng)，嘗試解決下面問(wèn)題，然后再畫(huà)圖解答)一個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)是-5，這個(gè)點(diǎn)先向左邊移動(dòng)3個(gè)單位，然后再向右邊移動(dòng)6個(gè)單位，這時(shí)它表示的數(shù)是多少呢?如果按上面的移動(dòng)規(guī)律，最后得到的點(diǎn)是2，則開(kāi)始時(shí)它表示什么數(shù)?

(2)你覺(jué)得數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的大小與點(diǎn)的位置有關(guān)嗎?為什么?

總結(jié)可以由教師提出問(wèn)題，學(xué)生總結(jié)，教師完善。

數(shù)軸課件教案 篇4

我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)教科書(shū)第一冊(cè)第二章第二節(jié)"數(shù)軸"的第一課時(shí) 內(nèi)容。我從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一：教材分析：

本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上， 從標(biāo)有刻度的溫度計(jì) 表示溫度高低這一事例出發(fā)，引出數(shù)軸的畫(huà)法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的方法， 初步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，以使學(xué)生借助直觀的圖形來(lái)理解有理數(shù) 的有關(guān)問(wèn)題。數(shù)軸不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)相反數(shù)、絕對(duì)值等有理數(shù)知識(shí)的重要工具， 還是以后學(xué)好不等式的解法、函數(shù)圖象及其性質(zhì)等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識(shí)。

二：教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我特制定的本節(jié)課的教學(xué) 目標(biāo)如下：

1. 使學(xué)生理解數(shù)軸的三要素，會(huì)畫(huà)數(shù)軸。

2. 能將已知的有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)， 能說(shuō)出數(shù)軸上的已知點(diǎn)所表示 的有理數(shù)，理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示

3. 向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想， 讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐， 培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三：教學(xué)重難點(diǎn)確定：

正確理解數(shù)軸的概念和有理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法是本節(jié)課的教學(xué)重 點(diǎn)，建立有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系（數(shù)與形的結(jié)合）是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

四：學(xué)情分析：

⑴知識(shí)掌握上，七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對(duì)正負(fù)數(shù)的概 念理解不一定很深刻， 許多學(xué)生容易造成知識(shí)遺忘， 所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

⑵學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。學(xué)生對(duì)數(shù)軸概念和數(shù)軸的三要素，學(xué)生

不易理解， 容易造成畫(huà)圖中掉三落四的現(xiàn)象， 所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、 深入淺出的分析。 ⑶由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動(dòng)性，注 意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住 學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使 他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn) 解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 ⑷心理上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)到數(shù)學(xué)課的科學(xué)性， 學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識(shí)的滲透性。

五：教學(xué)策略： 由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征， 他們往往需要依賴直觀具體形 象的圖形的年齡特點(diǎn)，以及七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對(duì)正負(fù)數(shù) 的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識(shí)遺忘，也為使課堂生動(dòng)、有 趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟 發(fā)式教學(xué)法和師生互動(dòng)式教學(xué)模式， 注意師生之間的情感交流， 并教給學(xué)生"多 觀察、動(dòng)腦想、大膽猜、勤鉆研"的研討式學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中積極利用板書(shū)和練 習(xí)中的圖形，向?qū)W生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口 的過(guò)程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想。 為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用， 教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了七 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、溫故知新，激發(fā)情趣

（二）、得出定義，揭示內(nèi)涵

（三）、手腦并用，深入理解

（四）、啟發(fā)誘導(dǎo)，初步運(yùn)用

（五）、反饋矯正，注重參與

（六）、歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想

（七）、布置作業(yè)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)

六：教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

（一）、溫故知新，激發(fā)情趣： 首先復(fù)習(xí)提問(wèn)：有理數(shù)包括那些數(shù)？學(xué)生回答后讓大家討論：你能找出 用刻度表示這些數(shù)的實(shí)例嗎？學(xué)生會(huì)舉出很多例子，但是由于溫度計(jì)與數(shù)軸最 為接近，它又是學(xué)生熟悉的帶刻度的度量工具，所以在教學(xué)中我將用它來(lái)抽象 概括為數(shù)軸這一數(shù)學(xué)模型，于是讓學(xué)生觀察一組溫度計(jì)，并提問(wèn)：

（1）零上 5°C 用 5 表示。

（2）零下 15°C 用 -15 表示。

（3）0°C 用 0 表示。 然后讓大家想一想：能否與溫度計(jì)類似，在一條直線上畫(huà)上刻度，標(biāo)出 讀數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和 0 呢？答案是肯定的，從而引出課題： 數(shù)軸。結(jié)合實(shí)例使學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生體會(huì) 到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待，為順利完成教學(xué)任務(wù)作了 思想上的準(zhǔn)備。

（二）、得出定義，揭示內(nèi)涵： 教師設(shè)問(wèn)：到底什么是數(shù)軸？如何畫(huà)數(shù)軸呢？

（1）畫(huà)直線，取原點(diǎn)（這里說(shuō)明在直線上任取一點(diǎn)作為原點(diǎn)，這點(diǎn)表 示0,數(shù)軸畫(huà)成水平位置是為了讀、畫(huà)方便，同時(shí)也為了有美的感覺(jué)。）

（2）標(biāo)正方向（這里說(shuō)明我們?cè)谒轿恢玫臄?shù)軸上規(guī)定從原點(diǎn)向右為 正方向是習(xí)慣與方便所作，由于我們只能畫(huà)出直線的一部分， 因此標(biāo)上箭頭指明 正方向，并表示無(wú)限延伸。）

（3）選取單位長(zhǎng)度，標(biāo)數(shù)（這里說(shuō)明任選適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度作為單位長(zhǎng)度， 標(biāo)數(shù)時(shí)從原點(diǎn)向右每隔一個(gè)單位長(zhǎng)度取一點(diǎn)，依次表示

2、3…負(fù)數(shù)反之。 單位長(zhǎng)度的長(zhǎng)短，可根據(jù)實(shí)際情況而定，但同一單位長(zhǎng)度所表示的量要相同。）

由于畫(huà)數(shù)軸是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)， 教師板書(shū)這三個(gè)步驟， 給學(xué)生以示范。 畫(huà)完數(shù)軸后教師引導(dǎo)學(xué)生討論："怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)軸？"（通過(guò) 教師的親切的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，以培養(yǎng)師生間的默契） 通過(guò)討論由師生共同得到數(shù)軸的定義：規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度 的直線叫做數(shù)軸。 至此，我們將一個(gè)具體的事物"溫度計(jì)"經(jīng)過(guò)抽象而概括為一個(gè)數(shù)學(xué)概念 "數(shù)軸",使學(xué)生初步體驗(yàn)到一個(gè)從實(shí)踐到理論的認(rèn)識(shí)過(guò)程。 （三）、手腦并用，深入理解：

1、讓學(xué)生討論：下列圖形哪些是數(shù)軸，哪些不是，為什么？ A、 B、 C、 D、 E、 F、 A、B、C 三個(gè)圖形從數(shù)軸的三要素出發(fā)，D 和 F 是學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò) 誤，給學(xué)生足夠的觀察、思考的時(shí)間然后展開(kāi)充分的討論，教師參與到學(xué)生的 討論之中去接觸學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。

2、為進(jìn)一步強(qiáng)化概念，在對(duì)數(shù)軸有了正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)大家在練 習(xí)本上畫(huà)一個(gè)數(shù)軸，（請(qǐng)同學(xué)畫(huà)在黑板上） 學(xué)生在畫(huà)數(shù)軸時(shí)教師巡視并予以個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，畫(huà)完 后教師給出評(píng)價(jià)，如"很好""很規(guī)范""老師相信你，你一定行"等語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué) 生，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；并強(qiáng)調(diào)：原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度是數(shù)軸的三要素， 畫(huà)數(shù)軸時(shí)這三要素缺一不可。 我設(shè)計(jì)以上兩個(gè)練習(xí)，一個(gè)是動(dòng)腦想，通過(guò)分析、判斷正誤來(lái)加深對(duì)正 確概念的理解；一個(gè)是通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)概念的理解。

（四）、啟發(fā)誘導(dǎo)，初步運(yùn)用： 有了數(shù)軸以后，所有的有理數(shù)都可以表示在數(shù)軸上，那么反過(guò)來(lái)，數(shù)軸 上的點(diǎn)是否只表示有理數(shù)呢？作為一個(gè)問(wèn)題我讓學(xué)生去思考，為后面實(shí)數(shù)的學(xué) 習(xí)埋下伏筆，這里不再展開(kāi)。 安排課本 23 頁(yè)的例

1, 利用黑板上的例題圖形讓學(xué)生來(lái)操作，教師提出要求：

1、要把點(diǎn)標(biāo)在線上

2、要把數(shù)標(biāo)在點(diǎn)的上方 通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作，可以加深對(duì)數(shù)軸的理解，進(jìn)一步掌握用數(shù)軸上的點(diǎn) 表示數(shù)的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生真 正成為教學(xué)的主體。 當(dāng)然，此題還可以再說(shuō)出幾個(gè)有理數(shù)讓學(xué)生去標(biāo)點(diǎn)，好讓更多的學(xué)生去 展示自己，并進(jìn)一步讓學(xué)生從中感受已知有理數(shù)能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，從而加 深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的理解。 （五）、反饋矯正，注重參與： 為鞏固本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立完成：

1、課本 23 頁(yè)練習(xí)

2、課本 23 頁(yè) 3 題的（給全體學(xué)生以示范性讓一個(gè)同學(xué)板書(shū)） 為向?qū)W生進(jìn)一步滲透數(shù)形結(jié)合的思想讓學(xué)生討論：

3、數(shù)軸上的點(diǎn) P 與表示有理數(shù) 3 的點(diǎn) A 距離是

（1）試確定點(diǎn) P 表示的有理數(shù)；

（2）將 A 向右移動(dòng) 2 個(gè)單位到 B 點(diǎn)，點(diǎn) B 表示的有理數(shù)是多少？

（3） 再由 B 點(diǎn)向左移動(dòng) 9 個(gè)單位到 C 點(diǎn)， C 點(diǎn)表示的有理數(shù)是多少？ 則 先讓學(xué)生通過(guò)小組討論得出結(jié)果， 通過(guò)以上練習(xí)使學(xué)生在掌握知識(shí)的基 礎(chǔ)上達(dá)到靈活運(yùn)用，形成一定的能力。 （六）、歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想： 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，師生共同小結(jié)：

1、為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)提問(wèn)：你知道什么是數(shù)軸嗎？你會(huì)畫(huà)數(shù)軸 嗎？這節(jié)課你學(xué)會(huì)了用什么來(lái)表示有理數(shù)？

2、數(shù)軸上，會(huì)不會(huì)有兩個(gè)點(diǎn)表示同一個(gè)有理數(shù)？會(huì)不會(huì)有一個(gè)點(diǎn)表示 兩個(gè)不同的有理數(shù)？ 讓學(xué)生牢固掌握一個(gè)有理數(shù)只對(duì)應(yīng)數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)， 并能說(shuō)出數(shù)軸上已 知點(diǎn)所表示的有理數(shù)。

七：板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

數(shù)軸課件教案 篇5

一、教材分析：

本節(jié)是在引進(jìn)了負(fù)數(shù)及分析了有理數(shù)的分類后給出的。數(shù)軸是理解有理數(shù)的概念與運(yùn)算的重要工具，利用這個(gè)數(shù)學(xué)工具不但可以理解有理數(shù)的概念、大小比較等，還可以利用它來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題：包括絕對(duì)值，有理數(shù)的運(yùn)算等，非常直觀地把數(shù)與點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，滲透著初步的數(shù)形結(jié)合的思想。對(duì)以后的知識(shí)概念及實(shí)際問(wèn)題的解決起著舉足輕重的作用。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析；

1、要求學(xué)生會(huì)正確畫(huà)出數(shù)軸初步了解有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能將有理數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示。

3、通過(guò)觀察數(shù)軸上的點(diǎn)的位置關(guān)系初步比較有理數(shù)的大小，并能通過(guò)數(shù)軸上點(diǎn)的移動(dòng)說(shuō)出表示點(diǎn)的數(shù)

三、目標(biāo)分析：

1、通過(guò)回憶和實(shí)例使學(xué)生掌握數(shù)軸的概念，并理解其三要素。

2、通過(guò)動(dòng)手畫(huà)數(shù)軸和數(shù)軸的概念，觀察數(shù)軸上點(diǎn)的位置關(guān)系，了解點(diǎn)與數(shù)之間的關(guān)系。

3、通過(guò)圖形與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系了解數(shù)學(xué)研究的一種重要方法-----數(shù)形結(jié)合。

4、通過(guò)實(shí)例啟發(fā)思維調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣使學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)踐生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)

四、教法選擇

創(chuàng)設(shè)情景、動(dòng)手操作、模擬演示、啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)應(yīng)用、發(fā)展能力。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們的認(rèn)知水平，采用探究式教學(xué)方法，教學(xué)中注意課堂民主、平等氛圍的營(yíng)造使學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽猜想、動(dòng)手操作。同時(shí)，教師要給學(xué)生思維活動(dòng)提供具體、直觀、感性的支持，所以本節(jié)課的設(shè)計(jì)借助直觀演示、動(dòng)手操作、啟發(fā)誘導(dǎo)，由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的引入采用先回憶再?gòu)膶?shí)例引入的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

概念的得出采用比較探索式的教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)中，讓學(xué)生自已動(dòng)手畫(huà)數(shù)軸，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。改變?cè)瓉?lái)的"聽(tīng)數(shù)學(xué)"為"做數(shù)學(xué)"。

數(shù)軸應(yīng)用采用分層式的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。促進(jìn)他們的全面發(fā)展。特別注重基本理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的一面。

五、教學(xué)重難點(diǎn)的確定和突破

1、正確畫(huà)出數(shù)軸是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

首先回憶小學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)直線上用點(diǎn)表示數(shù)量數(shù)軸的三角形，再通過(guò)實(shí)物如：標(biāo)尺、溫度計(jì)等，要求同學(xué)們通過(guò)觀察能建立數(shù)軸的概念模型通過(guò)提問(wèn)：標(biāo)尺及溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？從而引出數(shù)軸的方向性及數(shù)軸的原點(diǎn)和單位長(zhǎng)度，上面的過(guò)程可以由學(xué)生討論，教師補(bǔ)充從而概括數(shù)軸的概念即三要素。

2、變式；從而也可歸納出數(shù)軸商店表示即，數(shù)與點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

通過(guò)例題要求學(xué)生動(dòng)手操作畫(huà)出數(shù)軸并描述點(diǎn)

說(shuō)明：（1），可能有不少學(xué)生會(huì)忘記正方向

（2），原點(diǎn)左邊的數(shù)的表識(shí)會(huì)發(fā)生標(biāo)反的錯(cuò)誤。

（3），數(shù)軸上的正方向，同時(shí)也表示由小到大的方向。

（4），單位長(zhǎng)度的截取可以是任意長(zhǎng)度，不是唯一的。

（5），數(shù)軸的方向也不是唯一的，如溫度折線圖等，方向也可以是向上的。

3、正確畫(huà)出數(shù)軸后，即使點(diǎn)在數(shù)軸上的表示，整數(shù)的表示學(xué)生很容易理解，強(qiáng)調(diào)一下，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的表示是這一節(jié)課的難點(diǎn)，首先通過(guò)例題：

廣告課件教案通用(5篇)

教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。?教案課件是建立教學(xué)框架的工具，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。幼兒教師教育網(wǎng)小編給你提供了以下的《廣告課件教案》，或許在您閱讀本文以后有一點(diǎn)收獲！

廣告課件教案(篇1)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，掌握廣告設(shè)計(jì)與制作的基本理論與技能，適應(yīng)媒體廣告設(shè)計(jì)與制作、廣告經(jīng)營(yíng)管理、廣告策劃創(chuàng)意工作崗位的高級(jí)技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任廣告公司、設(shè)計(jì)公司、網(wǎng)絡(luò)公司、公關(guān)公司、新聞廣告部門、影視制作公司的廣告設(shè)計(jì)、制作、策劃和管理工作;企業(yè)企劃部、對(duì)外宣傳部、信息部的廣告設(shè)計(jì)、制作、策劃和管理工作。

1.知識(shí)要求

掌握必要的文學(xué)、哲學(xué)、法律、道德、政治、經(jīng)濟(jì)、外語(yǔ)、心理等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)原理、廣告策劃創(chuàng)意原理、廣告文案寫(xiě)作理論、廣告設(shè)計(jì)及制作理論。

掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方法，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，計(jì)算機(jī)排版設(shè)計(jì)原理，數(shù)據(jù)庫(kù)理論。20xx

掌握外語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)。

(1)具有較強(qiáng)繪畫(huà)能力、美術(shù)設(shè)計(jì)能力;

(2)具有廣告策劃創(chuàng)意的基本能力;

(3)具有較強(qiáng)的廣告設(shè)計(jì)與制作、電腦廣告設(shè)計(jì)與制作能力;

(4)具有廣告文案寫(xiě)作的基本能力;

(5)具有計(jì)算機(jī)操作基本能力;

(6)具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)文字處理能力;

(7)具備運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本能力;

(8)運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)能力;

(9)運(yùn)用現(xiàn)代辦公軟件的基本能力。

3、素質(zhì)要求

(1)具有熱愛(ài)秘書(shū)工作、埋頭苦干、實(shí)事求是、嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)意圖辦事、認(rèn)真保密的政治素質(zhì)。

(2)具有運(yùn)用扎實(shí)理論基礎(chǔ)、過(guò)硬的專業(yè)技能，準(zhǔn)確高效完成任務(wù)的整體素質(zhì)。

(3)具有應(yīng)對(duì)龐雜煩瑣事務(wù)，服務(wù)性強(qiáng)的工作的良好的心理素質(zhì)。

(4)具有健康體魄、高尚職業(yè)道德、把握專業(yè)動(dòng)態(tài)、勇于創(chuàng)新的綜合素質(zhì)。

三、專業(yè)主干課設(shè)置

(一)課程結(jié)構(gòu)比例(見(jiàn)附表)

(二)專業(yè)主干課介紹

以設(shè)計(jì)為主要研究對(duì)象，重點(diǎn)考察設(shè)計(jì)的特殊性和個(gè)別性，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)基本理論，并初步具有理解和分析設(shè)計(jì)理論知識(shí)能力。

主要包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖案設(shè)計(jì)、美術(shù)字、手繪POP等基本理論及基本訓(xùn)練。

主要包括版式設(shè)計(jì)、報(bào)刊廣告、招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等基本理論及設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

了解攝影器材構(gòu)造，初步掌握攝影用光，構(gòu)圖和拍攝技巧，為廣告設(shè)計(jì)與制作打下良好的基礎(chǔ)。

主要包括Photoshop、Coreldraw，并應(yīng)用軟件進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)。

主要應(yīng)用Flash、3D等設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)，掌握動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作在視覺(jué)上的連續(xù)變化、主題廣告創(chuàng)作中每個(gè)畫(huà)面之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，并能設(shè)計(jì)出較完整的動(dòng)態(tài)廣告作品。

本課程內(nèi)容著重于網(wǎng)頁(yè)制作軟件的使用方法、技巧等，使學(xué)生了解、掌握網(wǎng)頁(yè)的基本制作過(guò)程和技巧，如網(wǎng)頁(yè)編排的構(gòu)成特點(diǎn)、界面、基本類型、字體應(yīng)用、色彩藝術(shù)、網(wǎng)爺?shù)膱D象和動(dòng)態(tài)應(yīng)用等，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)出有較高藝術(shù)特色的網(wǎng)頁(yè)。

主要包括繪畫(huà)在商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中插圖的表現(xiàn)技法、應(yīng)用及技法訓(xùn)練。

廣告課件教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解有關(guān)廣告的知識(shí)

過(guò)程與方法：掌握理解、鑒賞廣告，撰寫(xiě)廣告詞

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)以致用的學(xué)習(xí)觀

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握理解、鑒賞廣告，撰寫(xiě)廣告詞

教學(xué)方法：合作交流

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入課文

在當(dāng)今社會(huì)，廣告無(wú)論是作為一種商業(yè)手段，還是作為公益事業(yè)，無(wú)處不在廣告是藝術(shù)和科學(xué)的融合體，廣告詞是其靈魂理解、鑒賞廣告，撰寫(xiě)廣告詞是我們中學(xué)生應(yīng)該具備的一種能力

二、我來(lái)了解（廣告的相關(guān)知識(shí)）

自由閱讀課本，說(shuō)說(shuō)你從知識(shí)短文中了解到哪些關(guān)于廣告的知識(shí)信息？

明確：廣告的定義、分類、形式、及有關(guān)故事

三、我來(lái)展示（收集的廣告語(yǔ)）

優(yōu)秀的廣告語(yǔ)用語(yǔ)親切、表意準(zhǔn)確、富有韻味，令人過(guò)目（耳）不忘你熟知哪些優(yōu)秀的廣告語(yǔ)呢？一分鐘內(nèi)，誰(shuí)說(shuō)的廣告語(yǔ)最多，誰(shuí)將成為本項(xiàng)比賽的冠軍

四、我來(lái)欣賞（優(yōu)秀廣告詞）

我的名聲是吹出來(lái)的（某電風(fēng)扇廣告語(yǔ)）

不打不相識(shí) （某打印機(jī)廣告詞）

人類如果失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？（聯(lián)想電腦廣告詞）

五、我來(lái)評(píng)價(jià)（成功與不足）

從下面幾則廣告語(yǔ)中任選一條說(shuō)說(shuō)你喜歡哪條廣告，不喜歡那條廣告，為什么？

1．平時(shí)一滴水，難時(shí)太平洋（太平洋保險(xiǎn)公司）

2．多一些潤(rùn)滑，少一些摩擦(統(tǒng)一潤(rùn)滑油)

3．煮酒論英雄，才子贏天下(才子男裝)

4．科技奧運(yùn)，自在移動(dòng)（中國(guó)移動(dòng)通信）

5．今年二十，明年十八（香皂廣告）

示例： “平時(shí)一滴水，難時(shí)太平洋” 廣告詞賞析

（解題時(shí)要將廣告語(yǔ)與打出廣告語(yǔ)的公司緊密結(jié)合起來(lái)考慮，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容上的許多妙處同時(shí)還要考慮的是，這種語(yǔ)言形式有什么特點(diǎn)，比如用了什么修辭手法，有何妙處，取得了怎樣的效果等）

參考評(píng)析：廣告語(yǔ)與公司名稱巧妙結(jié)合；揭示了保險(xiǎn)的作用；用了比喻、對(duì)比、夸張的修辭手法（修辭答到一點(diǎn)即可），增強(qiáng)了表達(dá)效果

六、方法歸納

（1）結(jié)合產(chǎn)品（商業(yè)廣告）廣告主題（公益廣告），理解廣告詞的內(nèi)容

（2）揣摩形式，結(jié)合具體材料，把握語(yǔ)言特點(diǎn)

（3）品讀感受，體會(huì)該廣告詞的實(shí)際效果

六、我來(lái)嘗試（廣告與中考）

1．（20xx年揚(yáng)州市）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)下面的廣告

雖為毫末技藝，都是頂上功夫（理發(fā)店廣告楹聯(lián)）

答題要點(diǎn)：語(yǔ)義雙關(guān)，“毫末”、“頂上”巧扣“理發(fā)” ；也道出該店理發(fā)師技藝高超（頂上，最好）

七、我來(lái)創(chuàng)作（公益廣告創(chuàng)作）

公益廣告的特點(diǎn)：

以道理倡導(dǎo)人公益廣告是向公眾推銷觀念或行為準(zhǔn)則，應(yīng)以正面宣傳為主，提醒規(guī)勸為輔的方式，與公眾進(jìn)行平等的交流，不能高高在上

以情感打動(dòng)人人的態(tài)度是扎根于情感之中的，如果能讓觀念依附在容易被感知的情感成分上，就會(huì)引起人的共鳴

以創(chuàng)意吸引人公益廣告的品位來(lái)自思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，在藝術(shù)的濡染中讓受眾自己去思考、去體會(huì)，所以廣告創(chuàng)意就顯得尤為重要

廣告語(yǔ)創(chuàng)作的注意點(diǎn)：

1．廣告的設(shè)計(jì)與擬寫(xiě)（根據(jù)一定的主題或要求寫(xiě)一則廣告，如公益廣告、宣傳廣告等）

2．廣告的理解與欣賞（從廣告語(yǔ)中選一個(gè)進(jìn)行鑒賞）

3．廣告的修改與潤(rùn)色（給出一則廣告從相關(guān)方面進(jìn)行修改和文字方面的潤(rùn)色，使其更加簡(jiǎn)潔得體）

4．關(guān)注各種媒體廣告（音樂(lè)、文學(xué)、建筑、產(chǎn)品、體育、考古、醫(yī)學(xué)、美術(shù)、房產(chǎn)、金融等各方面的廣告都要進(jìn)入我們的視野）

公益廣告語(yǔ)創(chuàng)作嘗試：

為“禁煙”、或“公民義務(wù)獻(xiàn)血” 、 或“希望工程”擬一則公益廣告

示例：

禁煙：

吸煙是繼戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓和瘟疫之后，對(duì)人類生存的最大威脅

也許，你的指尖夾著他人的生命——請(qǐng)勿吸煙（醫(yī)院禁煙）

你的香煙，我的石油，注定我們不能相愛(ài)——吸煙者禁入 （加油站禁煙）

千萬(wàn)別點(diǎn)著你的煙，它會(huì)讓你變?yōu)橐豢|青煙（加油站禁煙）

如果你想吸煙，定時(shí)炸彈在身邊！（加油站禁煙）

一時(shí)的快樂(lè)，永恒的傷痛——請(qǐng)勿吸煙

點(diǎn)燃你的煙，污染了空氣，害了人性命，良心在哪里！

請(qǐng)不要讓你的自私點(diǎn)燃我的大樓——（商場(chǎng)禁煙）

公民義務(wù)獻(xiàn)血：

我們愛(ài)心的一小部分卻是他們生命的全部

生命，因你而奔流不息

比獻(xiàn)出的血更寶貴的是你的真情

用愛(ài)心為生命加油！

希望工程：

節(jié)省一分零錢，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，溫暖世間真情

涓滴之水成海洋，顆顆愛(ài)心變希望

種下一棵樹(shù)，收獲一片綠陰；獻(xiàn)出一份愛(ài)心，托起一份希望

用心點(diǎn)燃希望，用愛(ài)撒播人間

七、鏈接中考

1．（20xx年廣東梅州）近年來(lái)，一些廠家商家為推銷自己的產(chǎn)品，在商品廣告宣傳上可謂煞費(fèi)苦心，于是大量的新編“成語(yǔ)廣告”鋪天蓋地而來(lái)下面就是一些廠家商家的“成語(yǔ)廣告”詞：

①胃藥廣告：無(wú)所胃懼畏 ②某淋浴器廣告：隨心所浴 欲

③自行車廣告：樂(lè)在騎中其 ④某眼鏡廣告：一明驚人 鳴

（1）請(qǐng)你在上文的橫線上，改正這些成語(yǔ)的錯(cuò)字

（2）對(duì)這些“成語(yǔ)廣告”，是贊成還是反對(duì)？談?wù)効捶?/p>

我的看法是：無(wú)論贊成、反對(duì)都可，只要言之有理

2．請(qǐng)你為每年5月份的“助殘日”擬一條關(guān)愛(ài)殘疾人的公益廣告語(yǔ)

1．情系殘疾兄弟姐妹，奉獻(xiàn)一份誠(chéng)摯愛(ài)心

2．扶殘助殘，有你有我

3．扶殘助殘是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志

板書(shū)設(shè)計(jì)：

廣告多棱鏡

我來(lái)了解 我來(lái)展示

我愛(ài)欣賞 我來(lái)評(píng)價(jià)

我來(lái)嘗試 我來(lái)創(chuàng)作

廣告課件教案(篇3)

國(guó)內(nèi)同類問(wèn)題的研究現(xiàn)狀

高等職業(yè)教育在我國(guó)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了十余年的發(fā)展歷程，課程的建設(shè)早已摒棄了學(xué)科壓縮型的理念，開(kāi)始探索適合崗位典型工作任務(wù)要求的課程體系，與之相適應(yīng)，相關(guān)的研究也比較活躍。但是具體到高職高專的廣告策劃課程典型的研究主要包括以下三篇文章：重慶教育學(xué)院的嚴(yán)亞，20xx年12月發(fā)表在《當(dāng)代職業(yè)教育》上的文章《以工作過(guò)程為導(dǎo)向的高職院校廣告策劃類課程實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建》，主要探討了高職院校廣告策劃類課程的實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建問(wèn)題，具體包括實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、方法、項(xiàng)目、基地和評(píng)價(jià)等方面。20xx年9月，嚴(yán)亞發(fā)表在《新疆職業(yè)教育研究》上的文章《廣告策劃活動(dòng)的項(xiàng)目化趨勢(shì)——廣告策劃類課程實(shí)訓(xùn)體系的創(chuàng)新前提》，主要探討了課程實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建的基本前提條件。20xx年2月，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的盛立強(qiáng)老師發(fā)表在《大眾科技》上的文章《高職廣告策劃實(shí)務(wù)課程考試改革初探》，主要探討了考試方式的改革。專門針對(duì)高等職業(yè)院校廣告策劃課程教學(xué)設(shè)計(jì)的深入研究，目前還比較稀少，本文能夠進(jìn)行空白填補(bǔ)。

本研究的理論意義和實(shí)踐意義

本研究可以填補(bǔ)高等職業(yè)院校廣告策劃課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究的不足，具有理論意義。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的推進(jìn)和引導(dǎo)力量主要是教師，通過(guò)教師的講授帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域，而學(xué)生常常是處在被動(dòng)接受的狀態(tài)。課程改革后，學(xué)生需要面對(duì)的是每一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，課堂推進(jìn)的主導(dǎo)力量是學(xué)生對(duì)完成項(xiàng)目任務(wù)方法的尋求，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者和課堂的組織者，是導(dǎo)演。每一項(xiàng)目均通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展專業(yè)技能的講授與演示，同時(shí)完成項(xiàng)目實(shí)操及創(chuàng)意執(zhí)行，圍繞著技能訓(xùn)練和理論知識(shí)的配合，使每一課題項(xiàng)目都能講授、示范、訓(xùn)練同步進(jìn)行，學(xué)生邊學(xué)邊做。學(xué)生按照項(xiàng)目制課程管理的要求完成對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以真實(shí)的項(xiàng)目訓(xùn)練獲得實(shí)際的工作體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)訓(xùn)室的一體化。通過(guò)本研究的成果可以豐富高等職業(yè)教育課程改革和建設(shè)的相關(guān)理論。

近年來(lái)，廣告策劃課程的教學(xué)組織形式不斷革新，主要方式包括與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)廣告策劃課程，從企業(yè)聘請(qǐng)教師進(jìn)行授課和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，與企業(yè)合作完成廣告項(xiàng)目。師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，與廣告公司合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，通過(guò)確定項(xiàng)目任務(wù)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，檢查評(píng)估，歸檔或成果應(yīng)用五個(gè)步驟進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中不但加強(qiáng)了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)也起到了很好的促進(jìn)作用。深入研究高等職業(yè)教育廣告策劃課程的教學(xué)設(shè)計(jì)具有顯著的實(shí)踐意義。

高等職業(yè)教育廣告策劃課程設(shè)計(jì)理念

高等職業(yè)教育的課程對(duì)應(yīng)著相應(yīng)職業(yè)崗位的職業(yè)工作領(lǐng)域，專業(yè)核心課程應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和職業(yè)技能。要求學(xué)生“在做中學(xué)”，“教、學(xué)、做一體化”，因而課程設(shè)計(jì)理念也要與之相適應(yīng)。

（1）以職業(yè)能力為核心。以平面廣告設(shè)計(jì)師和廣告策劃師在實(shí)際工作中所需要的相關(guān)職業(yè)能力為核心進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。八把相應(yīng)的職業(yè)能力培養(yǎng)作為課程設(shè)計(jì)的基本理念。

（2）以工作流程為導(dǎo)向。

（3）對(duì)課程進(jìn)行項(xiàng)目化改造。與合作企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行廣告策劃學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，把課程改造成為開(kāi)放的廣告策劃真實(shí)項(xiàng)目的平臺(tái)，通過(guò)完成真實(shí)的廣告策劃項(xiàng)目構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)能力。

.高等職業(yè)教育廣告策劃課程設(shè)計(jì)方法

（1）與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)?！八膫€(gè)合作”是高等職業(yè)教育校企合作的基本要求，應(yīng)當(dāng)與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程，把企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)改造成為適合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的行動(dòng)領(lǐng)域課程。

（2）組建課程開(kāi)發(fā)小組。要把企業(yè)項(xiàng)目真正轉(zhuǎn)化成為適合學(xué)習(xí)的課程項(xiàng)目，還需要教學(xué)專家和課程開(kāi)發(fā)專家參與完成，因而必須組建由企業(yè)一線策劃人員、本專業(yè)實(shí)踐專家、教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)專家、課程組教師等人組成的可乘開(kāi)發(fā)小組，承擔(dān)具體的課程開(kāi)發(fā)任務(wù)。

高等職業(yè)教育廣告策劃課程教學(xué)設(shè)計(jì)

課程教學(xué)設(shè)計(jì)需要根據(jù)課程設(shè)計(jì)理念與方法具體進(jìn)行，具體來(lái)說(shuō)高等職業(yè)教育廣告策劃課程的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循以下思路。

（1）企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。與合作企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目，引進(jìn)真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)行改造。企業(yè)人員把策劃的要求向?qū)W生說(shuō)明白，學(xué)生按照要求完成方案，專兼職教師輔助指導(dǎo)，最后企業(yè)人員進(jìn)行驗(yàn)收。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行過(guò)程考核與成果考核。

（2）專業(yè)大賽促進(jìn)。選擇性參加教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的企業(yè)真實(shí)命題的廣告策劃大賽，企業(yè)人員和行業(yè)評(píng)委來(lái)評(píng)判作品。專業(yè)大賽中的營(yíng)銷策劃項(xiàng)目也是真實(shí)項(xiàng)目，并且還有全國(guó)同類專業(yè)學(xué)生的比拼。因而也非常適合作為課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

（3）通過(guò)學(xué)生社團(tuán)向課外延伸。在課程沒(méi)有開(kāi)設(shè)的學(xué)期和時(shí)間，如果合作企業(yè)有合適的項(xiàng)目，我們需要通過(guò)專業(yè)學(xué)生社團(tuán)來(lái)承擔(dān)具體工作，實(shí)現(xiàn)向課堂外的延伸。

作者簡(jiǎn)介：薄立偉（1983—），男，河北平鄉(xiāng)人，本科，保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳播技術(shù)系，講師，研究方向：廣告學(xué)，傳播學(xué)。

廣告課件教案(篇4)

廣告語(yǔ)的擬寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、了解廣告與公益廣告的含義。

2、發(fā)掘公益廣告的人文意義。

3、學(xué)習(xí)擬寫(xiě)公益廣告。

一、簡(jiǎn)介廣告與公益廣告

1、廣告：廣告者從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā)，在一定時(shí)期內(nèi)反復(fù)使用的特定宣傳語(yǔ)句。它的作用在于使消費(fèi)者對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)及商品、勞務(wù)的獨(dú)特優(yōu)良個(gè)性的理解和記憶，以形成深刻的印象，而這個(gè)印象，往往在無(wú)形中成為人們購(gòu)買商品或選擇勞務(wù)時(shí)的依據(jù)。

2、公益廣告：像這種不是以收費(fèi)性的商業(yè)宣傳來(lái)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，而是“免費(fèi)推銷”某種意識(shí)和主張，向公眾輸送某種文明道德觀念，以提高他們的文明程度，獲取良好的社會(huì)效益的廣告，就是公益廣告。

公益廣告是為了營(yíng)造一種氣氛和聲勢(shì)，即某種社會(huì)氛圍。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)城市，一個(gè)地區(qū)，一個(gè)國(guó)家公益廣告的水平，是這一城市、地區(qū)、國(guó)家民眾文化道德水準(zhǔn)和社會(huì)風(fēng)氣的重要標(biāo)志。公益廣告的主要作用是傳播社會(huì)文明，弘揚(yáng)道德風(fēng)尚。

二、擬寫(xiě)廣告必須注意以下三點(diǎn)：

1、廣告語(yǔ)要力求“真”、“實(shí)”。

真，是講真話，不講假話。實(shí)，是實(shí)實(shí)在在，不圖虛名。市面上充斥的廣告總是大吹大擂，過(guò)分放大自己的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)法贏得大眾的信任。所以創(chuàng)意的實(shí)話實(shí)說(shuō)的廣告反而出奇制勝。美國(guó)某酒店有一則廣告妙語(yǔ)：“本店素來(lái)出售摻水10％的陳香美酒，如果不愿摻水者，請(qǐng)預(yù)先說(shuō)明，但飲后醉倒與本店無(wú)關(guān)。”這則廣告語(yǔ)真話直說(shuō)地告訴你酒里摻了水，這樣，容易產(chǎn)生真實(shí)感、貼近感。廣告語(yǔ)沒(méi)有用那些“飯香酒美，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉”、“賓至如歸，服務(wù)第一”等冷冰冷的公式化語(yǔ)言，而代之以或親切、或樸實(shí)、或幽默、或創(chuàng)意的妙語(yǔ)，但其效用卻遠(yuǎn)比那些公式化語(yǔ)言更能為顧客認(rèn)同、接受。

2、廣告語(yǔ)要力求巧。

某出版商手頭壓了一批書(shū)賣不出去，情急之下便給總統(tǒng)送去一本，并三番五次要總統(tǒng)提點(diǎn)意見(jiàn)。總統(tǒng)無(wú)暇應(yīng)付他的糾纏，便回了一句；“這書(shū)不錯(cuò)！”于是，出版商便巧借總統(tǒng)名望，寫(xiě)下一句廣告妙語(yǔ)：“現(xiàn)有總統(tǒng)喜愛(ài)的書(shū)出售！”當(dāng)然，這些書(shū)很快便一搶而空。第二次，出版商又將一部書(shū)送給總統(tǒng)，總統(tǒng)上過(guò)一次當(dāng)，這回便貶斥“這書(shū)糟透了!”自然，書(shū)商的廣告妙語(yǔ)又改為了“現(xiàn)有總統(tǒng)討厭的書(shū)出售!”出于好奇和逆反心理，人們自然又是爭(zhēng)相搶購(gòu)。第三次，總統(tǒng)干脆閉口無(wú)言了，而書(shū)商的廣告妙語(yǔ)也改成了“現(xiàn)有總統(tǒng)難以下結(jié)論的書(shū)，欲購(gòu)從速!”果然，欲購(gòu)者竟相“從速”，書(shū)商橫財(cái)大發(fā)。

3、廣告語(yǔ)要力求美。優(yōu)秀的廣告語(yǔ)常借助各種手法，讀起來(lái)瑯瑯上口，好像一篇短短的美文，讓人過(guò)目不忘。

去年非典期間著名學(xué)者余秋雨寫(xiě)的《共抗非典》

誰(shuí)也不想預(yù)約災(zāi)禍。如果它不期而至，我們卻也懂得：人類的互助，大半來(lái)自危急；人類的高貴，大半來(lái)自災(zāi)難。當(dāng)一切很快過(guò)去，回過(guò)頭來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們跨出了很大的一步！智者不亂，仁者無(wú)懼！

文字精煉，句式整齊，既有文采，又富含哲理。溫家寶總理說(shuō)：“一個(gè)民族在災(zāi)難中失去的必在民族的進(jìn)步中獲補(bǔ)償！”這則公益廣告詞是對(duì)在抗擊非典災(zāi)難中體現(xiàn)出來(lái)的萬(wàn)眾一心、眾志成城的民族精神的謳歌。

三、方法講解

題目：請(qǐng)擬一條以“公民義務(wù)獻(xiàn)血”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(在10~20個(gè)字之間)(4分)（甘肅等?。?/p>

分析：公民義務(wù)獻(xiàn)血是熱心公益事業(yè)，向社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的表現(xiàn)。這道題讓我們關(guān)注生活，貼近社會(huì)。可以運(yùn)用以下方法進(jìn)行擬寫(xiě)：

１．運(yùn)用修辭

運(yùn)用修辭，是為了把詞句修飾得優(yōu)美些、生動(dòng)些，感人些。以生動(dòng)形象的文字，準(zhǔn)確表達(dá)意圖，力求簡(jiǎn)潔鮮明，言有盡而意無(wú)窮。

①．對(duì)偶

“真情流淌，血脈相通”，“民族在奉獻(xiàn)中崛起，生命在熱血里綿延”，“點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯心海，片片真情暖人間”等，這類公益廣告詞有節(jié)奏有韻律，讀來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)來(lái)和諧悅耳，給人以美感，也便于記憶。

②. 對(duì)比

如“獻(xiàn)出的血有限，獻(xiàn)出的愛(ài)無(wú)限”， “好人獻(xiàn)上一滴血，病者除卻萬(wàn)分憂”，通過(guò)鮮明的對(duì)比，給人深刻的印象和啟示，

③．仿擬

就是套用人們熟知的語(yǔ)句,使其產(chǎn)生一種新的`意義,從而達(dá)到加深印象的效果。如“鮮血誠(chéng)寶貴，救人品更高”，“鮮血誠(chéng)可貴，助人價(jià)更高”即是化用了裴多菲的名句“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高”，“但愿人長(zhǎng)久，熱血注心田”是化用蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。這類語(yǔ)句為人熟知，讓人感到親切。作為公益廣告詞，有利于贏得人們的好感，也有利于迅速傳播。

④．比喻

如“血，生命的源泉，友誼的橋梁”，形象生動(dòng)地說(shuō)明了血的作用。

⑤． 設(shè)問(wèn)

運(yùn)用設(shè)問(wèn)，以激起人們的思考，增強(qiáng)感染力。如“為何血濃于水？因有愛(ài)在其中”，“你想為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)嗎？你愿為他人獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)心嗎？請(qǐng)參加無(wú)償獻(xiàn)血！”構(gòu)思新穎，提問(wèn)巧妙，發(fā)人深省。

⑥. 比興

運(yùn)用比興，生動(dòng)引人，如“波濤讓江河澎湃，熱血使生命沸騰！”

⑦排比

使用排比鏗鏘有力，如“ 我健康，我獻(xiàn)血，我自豪！”

⑧其他如比附、舛互、諧音等。

2．講究押韻

就是由字?jǐn)?shù)相等并且押韻的兩句話或多句話作為公益廣告詞。如“人間自有真情在，獻(xiàn)出鮮血播下愛(ài)”，“一點(diǎn)熱血助他人，一顆愛(ài)心好精神”，“你血輸在我身，你情溶入我心”，“生命在呼喚，血液在期待，獻(xiàn)出您的愛(ài)?！?上面幾句末尾的字韻腳都相同，所以讀來(lái)上口，易記易誦。

3、力求簡(jiǎn)潔

愛(ài)我中華，捐我熱血。

你的鮮血，我的生命。

獻(xiàn)血一袋，救人一命。

上面這些詞句只有幾個(gè)字，或?yàn)閯?dòng)賓結(jié)構(gòu)，或?yàn)橹髦^結(jié)構(gòu)，或?yàn)槠Y(jié)構(gòu)等，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明醒目，語(yǔ)言簡(jiǎn)練通俗，既能給人以視覺(jué)的整齊美，又便于記憶，加深印象。

4、句式多樣

① 無(wú)償獻(xiàn)血人幫人，關(guān)愛(ài)無(wú)限心暖心。

②比獻(xiàn)出的血更寶貴的是你的真情。

③手拉手，心連心，獻(xiàn)血不分你我他。

④讓自己的生命為別人開(kāi)一次花！

⑤生命，因你而奔流不息。

⑥我們愛(ài)心的一小部分卻是他們生命的全部。

⑦ 用愛(ài)心為生命加油！

教師指出，現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式豐富多彩：按句子的結(jié)構(gòu)分，有長(zhǎng)句和短句，整句和散句；按句子用途分，有陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句，各有一定的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣。

師生討論句式特點(diǎn)：

①是整句，對(duì)稱和諧；

②是循循善誘的陳述句；

③是散句，靈活自然；

④是帶倡導(dǎo)性的祈使句；

⑤是短句，明快有力；

⑥是長(zhǎng)句，縝密細(xì)致；

⑦是有號(hào)召性的感嘆句。擬制公益廣告時(shí)，各種句式都可以使用。

四、學(xué)生演練，師生討論

題目：請(qǐng)擬一條以“說(shuō)普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(在10--20個(gè)字之間)(4分) （安徽等?。?/p>

對(duì)偶：“說(shuō)地地道道普通話，做堂堂正正中國(guó)人！”，“說(shuō)普通話，迎四方賓客；用文明語(yǔ)，送一片真情”；

雙關(guān)：就是利用雙關(guān)賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效。如“說(shuō)好普通話，‘知音’遍華夏”，“知音”二字，一語(yǔ)雙關(guān)。利用雙關(guān)語(yǔ)作為公益廣告詞，能增加表現(xiàn)的層次性和豐富性，詞淺意深，回味無(wú)窮。

比喻：“普通話——13億顆心與心之間的橋梁”，“普通話——人類溝通的橋梁；普通話——人類智慧的結(jié)晶”等，形象生動(dòng)地說(shuō)明了各自的作用。

押韻： 如“說(shuō)好普通話，方便你我他”，“推廣普通話，溝通你我他”，“請(qǐng)講普通話，不分你我他；講好普通話，共愛(ài)一個(gè)家”，

其他： 如“請(qǐng)講普通話，講清普通話”“讓普通話不普通，讓平凡人不平凡”，通過(guò)字詞的巧妙排列，造成語(yǔ)音，語(yǔ)義上的循環(huán)往復(fù)，既有要求，又有標(biāo)準(zhǔn)，使人產(chǎn)生深刻的印象?！按罅ν茝V普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力。”，“推廣普通話，靠你、靠我、靠大家”，“講好普通話，朋友遍天下”，“說(shuō)好普通話，走遍神州都不怕”，“56個(gè)民族56朵花，56種語(yǔ)言匯成一句話：請(qǐng)說(shuō)普通話”，“普通話——中國(guó)人都會(huì)說(shuō)，全球人都想說(shuō)”、“說(shuō)好普通話，走遍天下都不怕”、“今年過(guò)節(jié)不說(shuō)話，要說(shuō)就說(shuō)普通話”、“學(xué)習(xí)普通話！我們一直在努力！”、 “做普通人，講普通話”。等

五、作業(yè)

1．請(qǐng)擬一條以“購(gòu)買體彩”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（在10—20個(gè)字之間）

[答案示例]

愛(ài)心需長(zhǎng)久，奇跡在左右；奉獻(xiàn)是無(wú)私的驕傲，大獎(jiǎng)是愛(ài)心的回報(bào)；體彩手拉手，公益心連心；體彩牽人回首，幸運(yùn)走遍神州；投注熱情，好運(yùn)來(lái)臨；體育是我們永恒的追求，體彩是我們永遠(yuǎn)的朋友；中獎(jiǎng)欣喜，貴在參與；投注深情，好夢(mèng)成真；彩民共托朝陽(yáng)，足彩再創(chuàng)輝煌。

2．請(qǐng)擬一條以“護(hù)花護(hù)綠”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（20個(gè)字以內(nèi)）

[答案示例]

1 + 1 = 2，一棵樹(shù) + 一棵樹(shù) = 一片樹(shù)林；綠色是地球的本色；地球是我家，綠化靠大家；保護(hù)樹(shù)木，就是保護(hù)自己；芬芳來(lái)自鮮花，美麗需要您的呵護(hù)；綠色——生命之源；踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨；紅花綠草滿園栽，風(fēng)送花香碟時(shí)來(lái)；花開(kāi)堪賞直須賞，莫要折花空賞枝；花草叢中笑，園外賞其貌；我為你美麗的心靈綻放；帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)；愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴；欲攬春色入自家，無(wú)可奈何成落花；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；森林是氧氣的制造工廠；草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好；來(lái)時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身潔凈；種一棵樹(shù)，種一枝花，世界會(huì)更美好；草兒可愛(ài)，大家愛(ài)；小草有生命，足下多留“青”；小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞；距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸；繞行三五步，留得芳草綠。

3．請(qǐng)擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（20個(gè)字以內(nèi)）

[答案示例]

司機(jī)一杯酒，親人兩行淚；喝進(jìn)去幾滴美酒，流出來(lái)無(wú)數(shù)血淚；帶上平安上路，載著幸福回家；高高興興出門去，平平安安回家來(lái)；手握方向盤，時(shí)刻想安全！

廣告課件教案(篇5)

一、說(shuō)主題的提出：

生活中廣告無(wú)處不在，它以色彩鮮艷、畫(huà)面精彩、構(gòu)思巧妙、廣告語(yǔ)精煉，深深吸引著少年兒童。如何能使學(xué)生了解廣告的特點(diǎn)，正確對(duì)待廣告的宣傳呢？我和學(xué)生共同選擇了《廣告——就在我們身邊》作為活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生積極接觸社會(huì)，融入社會(huì)，從而為學(xué)生提供一次了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)的機(jī)會(huì)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)實(shí)施的，師生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者，所以這次活動(dòng)前，我和我班的學(xué)生一起制定了以下活動(dòng)目標(biāo)。

認(rèn)知方面：

通過(guò)互相交流廣告形式，使學(xué)生了解廣告的特點(diǎn)，感受到生活中廣告無(wú)處不在。

情感方面：

通過(guò)課題小組的研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過(guò)設(shè)計(jì)廣告，感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

能力方面：

通過(guò)查找廣告的相關(guān)信息，提高學(xué)生收集、處理信息的能力。通過(guò)制定方案、計(jì)劃和參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。

四、說(shuō)活動(dòng)時(shí)間安排：

這次活動(dòng)共分三各階段，第一階段——制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃；第二階段——分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料；第三階段——展示、交流活動(dòng)成果。第一、三階段安排在課堂，第二階段安排在課外。

五、說(shuō)活動(dòng)方法

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師只是有針對(duì)性的加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、交流、總結(jié)歸納，親歷親為。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施一共分三個(gè)階段，即“活動(dòng)導(dǎo)航”、“實(shí)踐體驗(yàn)”、“成果展示”。

今天我說(shuō)說(shuō)課的內(nèi)容是第一階段——活動(dòng)導(dǎo)航

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，兒童喜愛(ài)看電視的比例高達(dá)93%以上，所以上課伊始，我抓住學(xué)生這一心理，播放動(dòng)畫(huà)廣告，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)廣告的喜愛(ài)，引發(fā)他們探索的欲望。

（二）聯(lián)系生活，生成問(wèn)題

小學(xué)三年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)身邊的生活環(huán)境充滿了好奇和興趣。為了使學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，喚醒學(xué)生的舊知，挖掘自己對(duì)身邊廣告的初步認(rèn)識(shí)，我首先提問(wèn)：老師想知道大家在什么地方見(jiàn)到過(guò)什么樣的廣告？同學(xué)們紛紛舉手回答，氣氛非常熱烈。通過(guò)這一問(wèn)題的落實(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到廣告多種多樣，體會(huì)到廣告已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，來(lái)到了我們身邊。

為了增加學(xué)生對(duì)廣告更深層的了解，老師在學(xué)生已知基礎(chǔ)上對(duì)廣告進(jìn)行了分類拓展，展示了招牌廣告、宣傳畫(huà)廣告、電視廣告，邊展示邊使學(xué)生了解豐富多彩的表現(xiàn)形式及發(fā)現(xiàn)每類廣告的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。如：招牌廣告造型獨(dú)特、色彩鮮艷、擺放位置醒目；宣傳畫(huà)廣告圖片精美、文字精煉；電視廣告節(jié)奏快、廣告詞瑯瑯上口，帶給我們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的沖擊和美的享受。學(xué)生在不知不覺(jué)中，增強(qiáng)了對(duì)廣告鑒賞能力，受到美的熏陶。

綜合實(shí)踐強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程是師生交流互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，教師不只是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在學(xué)生了解多種多樣形形色色的廣告基礎(chǔ)上，開(kāi)闊了眼界，拓展了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣。此時(shí)為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生深入探究的能力和生成問(wèn)題的能力，我適時(shí)提問(wèn)：關(guān)于廣告，你還想了解什么，有什么問(wèn)題或者有什么想法要提嗎？一石激起千層浪，學(xué)生探究的欲望被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，如：我想了解廣告的

制作過(guò)程、為什么請(qǐng)明星做廣告、最吸引人的廣告應(yīng)具備什么條件、我想自己設(shè)計(jì)廣告......其過(guò)程中，我非常注重保護(hù)學(xué)生的好奇心和探索精神，對(duì)于較簡(jiǎn)單的問(wèn)題我鼓勵(lì)學(xué)生自行解決，從而使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)和探究過(guò)程。

（三）分組研究，建構(gòu)方法

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，以學(xué)生興趣和內(nèi)在的需要為基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中我重視了讓學(xué)生自主選擇問(wèn)題，參與設(shè)計(jì)、實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中把握自主探究的學(xué)習(xí)方法和探究能力，并在探究過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

在學(xué)生積極提出了有價(jià)值的問(wèn)題之后，學(xué)生興趣盎然，參與意識(shí)正濃，我趁熱打鐵，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)各組同學(xué)選擇感興趣的問(wèn)題，從活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、方法、過(guò)程、分工及安全事項(xiàng)等方面，組織學(xué)生討論研究，制定比較詳細(xì)的研究方案，并相互交流，逐步完善，建構(gòu)方法。

七、結(jié)束語(yǔ)：

本環(huán)節(jié)的活動(dòng)，我注重了對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)，自始至終都以學(xué)生為中心，教師只起到引導(dǎo)的作用。說(shuō)課畢竟不同于當(dāng)堂授課，它存在自很大的意愿行，如進(jìn)行課堂授課難免存在問(wèn)題和不足之處，望各位老師批評(píng)指導(dǎo)，謝謝！