自選商場(chǎng)課件

自選商場(chǎng)課件7篇。

根據(jù)您的要求，筆者查找到相關(guān)信息，內(nèi)容如下：“自選商場(chǎng)課件”。在教育領(lǐng)域里，教師的首要任務(wù)是準(zhǔn)備好教案課件，教案課件的準(zhǔn)備是每位老師必須完成的工作。規(guī)范的制定教案能夠保障課堂的順利進(jìn)行。以上僅供參考，謝謝閱讀！

自選商場(chǎng)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)。

2、理解第2段是怎樣總起分述的。

教學(xué)過(guò)程

1、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題

你們?nèi)プ赃x商場(chǎng)買(mǎi)過(guò)東西嗎？那里與一般商場(chǎng)有哪些不同？

2、學(xué)生自學(xué)

要求：

⑴、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。

⑵、劃詞理解。

⑶、讀通課文，想想自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？

檢查：

⑴、指名接讀課文，正音。

⑵、據(jù)詞定義，理解下列詞語(yǔ)（應(yīng)有盡有、目不暇接、精美、新穎）

⑶、自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？

3、講讀第1段

⑴、指名讀

⑵、這一段交代了哪些情況？

4、講讀第2段

⑴、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫(xiě)的？

⑵、讀總起句，劃出中心詞特別

⑶、想想購(gòu)物的過(guò)程，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場(chǎng)的特別。

⑷、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思。

⑸、齊讀

自選商場(chǎng)課件 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

４、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課的１４個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

１、電腦出示課文插圖，問(wèn)：“這是什么地方？”能談?wù)勀銓?duì)自選商場(chǎng)的一些感受嗎？

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

１、創(chuàng)設(shè)情景，以商品沒(méi)有貼標(biāo)簽為由，提出任務(wù)，讓學(xué)生為商品貼標(biāo)簽。

２、認(rèn)讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)。

３、在認(rèn)讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，讓個(gè)別學(xué)生出來(lái)貼標(biāo)簽，貼對(duì)，讀對(duì)的全班跟讀。

４、各種形式讀詞語(yǔ)。

三、說(shuō)話(huà)練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)

１、創(chuàng)設(shè)情境，以招收服務(wù)員為名，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。內(nèi)容是：以課文的第一句話(huà)為開(kāi)頭，介紹書(shū)上出現(xiàn)的九種商品。

２、學(xué)生自己練習(xí)讀課文的第一句。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“商場(chǎng)”和“東西”。

３、完整地介紹商品。

４、給擺放雜亂的商品分類(lèi)。

５、小結(jié)：這樣，我們?cè)谧赃x商場(chǎng)買(mǎi)東西就方便多了。出示“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便?！弊寣W(xué)生讀好這句話(huà)。

四、認(rèn)讀生字

１、自讀自帶的生字卡片，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法學(xué)會(huì)。（可以借助拼音，可以請(qǐng)教同學(xué)）

２、玩 “聽(tīng)音舉卡片互動(dòng)游戲”，看誰(shuí)認(rèn)字最熟練。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、注意寫(xiě)字的筆順，書(shū)空。

２、注意生字?jǐn)[放的位置。

３、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)，先描紅，然后寫(xiě)一個(gè)。

４、展示學(xué)生的字，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

六、拓展識(shí)字，培養(yǎng)生活中識(shí)字的興趣

自選商場(chǎng)課件 篇3

一、說(shuō)教材

《自選商場(chǎng)》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文[人教版]一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》第2課。這是一篇有關(guān)自選商場(chǎng)的識(shí)字課，由9個(gè)商品名稱(chēng)的詞語(yǔ)、一幅自選商場(chǎng)的插圖、一篇短文組合而成。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自選商場(chǎng)給人帶來(lái)極大便利的特點(diǎn)，并培養(yǎng)起學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。本課共分兩課時(shí)完成。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女字旁”、“竹字頭”。

2、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、滲透《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

（二）、過(guò)程與方法

1、實(shí)踐體驗(yàn)，聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)物品，了解自選商場(chǎng)。

2、運(yùn)用多種方法，讀詞記字，開(kāi)展游戲，理解并加以識(shí)記。

（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

快樂(lè)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。

三、本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)識(shí)字提出了“多認(rèn)少寫(xiě)”的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際，我確定本課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)是14個(gè)生字的認(rèn)讀與鞏固和會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

四、學(xué)情分析

通過(guò)多半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，多數(shù)學(xué)生都具有了一定的生字自學(xué)能力，但識(shí)字能力和識(shí)字方法尚存在不足的地方，需要教師在這方面繼續(xù)引導(dǎo)和培養(yǎng)。另外，大部分學(xué)生的課堂表現(xiàn)比較活躍、大膽，一些學(xué)習(xí)有困難或性格孤僻的學(xué)生，也可以在同學(xué)的感染和帶動(dòng)下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、說(shuō)教法

一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，無(wú)意注意和形象思維占很大的優(yōu)勢(shì)。因此在本課教學(xué)中，我主要采用游戲的形式來(lái)激趣、引趣、持趣。如采用“逛商場(chǎng)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，采用“和生字寶寶交朋友”“摘蘋(píng)果”等游戲活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生識(shí)字的興趣，并且把這種學(xué)習(xí)興趣一直持續(xù)到課末。同時(shí)，我綜合運(yùn)用了開(kāi)放式教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)民主開(kāi)放的課堂氛圍）和鼓勵(lì)欣賞法等共同構(gòu)建符合新課程理念的課堂教學(xué)過(guò)程。

六、說(shuō)學(xué)法

遵循“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”的新課程理念，我在本課的教學(xué)過(guò)程中，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。如讓學(xué)生自主識(shí)字，首先讓學(xué)生自己找認(rèn)識(shí)的生字讀一讀、圈一圈，然后自主思考識(shí)記生字的方法，自主觀(guān)察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)等。同時(shí)，在這樣自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如讓同桌合作認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)生集體合作與教師進(jìn)行實(shí)物對(duì)詞，小組合作探究識(shí)記生字的方法等。

七、說(shuō)教學(xué)程序

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)講究工具性與人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)之外，還應(yīng)讓語(yǔ)文成為學(xué)生表情達(dá)意的工具，講究人文教育，讓學(xué)生在開(kāi)放、民主、寬松的語(yǔ)文課堂中，得到自我成長(zhǎng)。同時(shí)，新課程理念下的課堂應(yīng)讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師則是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者、引導(dǎo)者、參與者。依據(jù)這些教學(xué)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合

教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我安排了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

一開(kāi)始上課，我就向?qū)W生提出這樣的話(huà)題：

今天的語(yǔ)文課，咱們要去一個(gè)特別的地方。聽(tīng)說(shuō)，那兒藏著許許多多的寶貝。同學(xué)們想

不想跟我一塊兒去那個(gè)地方尋寶？

[相信每個(gè)小朋友都有這種尋寶的激情和好奇心，他們的興趣一下子就被提了上來(lái)。]

雖然寶貝就藏在這個(gè)自選商場(chǎng)里，可是，要找到它們并不容易。你得運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和

方法，跟老師一起去學(xué)習(xí)。更重要的是，我們還必須請(qǐng)出三件神奇的工具來(lái)幫忙：一顆好學(xué)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙勤勞的小手！誰(shuí)能用好心、眼、手，誰(shuí)就能輕松克服所有的困難，順利得到寶貝！

教師板書(shū)課題，學(xué)生拼讀課題，并認(rèn)識(shí)“商”、“場(chǎng)”兩個(gè)生字。

（二）、認(rèn)識(shí)物品，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、教師投影未標(biāo)音的9種商品名稱(chēng)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生先找自己認(rèn)識(shí)的漢字讀一讀。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)自選商場(chǎng)里都有什么？你認(rèn)識(shí)這些商品嗎？在課堂上遇到自己不懂時(shí)怎么辦？

[讓學(xué)生自愿把它介紹給同學(xué)，這樣一來(lái)就不會(huì)造成學(xué)生心理上的壓力，讓每一位學(xué)生都在輕松愉快的氣氛中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。]

2、教師讓學(xué)生打開(kāi)課本92頁(yè)，同桌互相幫讀詞語(yǔ)。

[讓學(xué)生以幫讀形式進(jìn)行詞語(yǔ)練讀，一是讓全體學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，二是促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]

3、教師展示實(shí)物，學(xué)生快速說(shuō)出其名稱(chēng)。

[實(shí)物對(duì)詞這一設(shè)計(jì)既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，又培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和習(xí)慣。]

4、投影“自選商場(chǎng)里的東西真多”，進(jìn)行句子練讀。

[通過(guò)多層次的朗讀，讓學(xué)生感悟“東西”在句子中的意思。]

5、學(xué)習(xí)句子里的“東”“西”這兩個(gè)意思相反的生字，強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字合在一起時(shí)“西”的輕聲讀法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)從東升起從西落下的自然現(xiàn)象，告訴學(xué)生“東西”還是方位詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

[這一設(shè)計(jì)把課本內(nèi)容延伸到了課外生活，把課堂拓展到自然，讓學(xué)生感受漢語(yǔ)言的豐富多彩。]

6、自選商場(chǎng)里有這么多的東西，老師把它們分別放在了三座房子里，你知道老師為什么這樣做嗎？

小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋，一下子就給這些東西分好了類(lèi)。分別讀一讀食品、生活用品、學(xué)習(xí)用品。

（三）、自主探究，合作討論，識(shí)記字形

1、看小朋友們玩得這么開(kāi)心，淘氣的生字寶寶也跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？和字寶寶打個(gè)招呼吧！

2、教師展示生字星星，以男女生為小組進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽。

[新穎的教具，競(jìng)爭(zhēng)的玩法是孩子最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，生字的認(rèn)讀、鞏固再次得到了訓(xùn)練。]

3、你想和哪個(gè)字寶寶交朋友，就舉手說(shuō)說(shuō)，比比誰(shuí)是記字大王。反饋：（根據(jù)回答，歸納識(shí)記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等，表?yè)P(yáng)方法好、記得多的學(xué)生。）

4、大家學(xué)得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)小游戲，游戲的名字就叫《摘蘋(píng)果》：黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上貼上帶生字的卡片：姑、媽、姐、妹、籃、筐、笛、竿。下面再畫(huà)兩個(gè)籃子。找一組同學(xué)上來(lái)，摘蘋(píng)果，分別放入不同的籃子中。摘完就請(qǐng)同學(xué)談理由：為什么這么放？

總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們不光認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字，還認(rèn)識(shí)了2個(gè)偏旁部首。（？，女）

（四）、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們?nèi)チ俗赃x商場(chǎng)，小朋友高興嗎？小朋友不僅玩得高興，還認(rèn)識(shí)了很多字，其實(shí)在生活中處處有語(yǔ)文，留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事，認(rèn)識(shí)很多字。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，也認(rèn)識(shí)了很多商品，這節(jié)課我們還要自己去自選商場(chǎng)看一看，為什么自選商場(chǎng)這么方便呢。

（二）鞏固生字、生詞

上課之前我們還要跟我們的生字寶寶再打個(gè)招呼，不要把他們忘記了哦。（齊讀、小組讀）

（三）朗讀課文，了解意思

1、小組合作：小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，那么你們能不能與同桌共同一起把課文讀熟呢？不會(huì)讀的與同桌共同解決。（你讀我聽(tīng)）

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，讀得好就請(qǐng)他當(dāng)小老師。

3、齊讀課文。

4、老師強(qiáng)調(diào)讀長(zhǎng)句子：收款的.阿姨/用電腦/很快算出了/要付的錢(qián)。

5、那很多同學(xué)都讀得非常棒，我們現(xiàn)在一起來(lái)比比哪組同學(xué)讀得最棒！

6、法制滲透：小朋友們，現(xiàn)在老師想要考考你們：假如你在商場(chǎng)買(mǎi)東西，買(mǎi)到質(zhì)量有問(wèn)題的商品怎么辦？

師：我們國(guó)家有對(duì)我們消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律（《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》），如果我們買(mǎi)到質(zhì)量有問(wèn)題的商品，我們是可以要求更換商品或者退貨的。小朋友們要從小學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

（四）我會(huì)寫(xiě)

出示：巾、牙、尺、毛

1、找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。有什么想提醒小朋友要注意的？

2、看一看，每個(gè)字在田字格中的位置。你有什么要提醒小朋友注意的？

3、想一想每個(gè)字的筆順，再書(shū)空。

4、寫(xiě)一寫(xiě)：教師范寫(xiě)。生書(shū)空。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。師巡視隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

[寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教師不但指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。這樣的生字教學(xué)其效果必將事半功倍。]

（五）課堂總結(jié)

小朋友，今天和老師一起逛了一圈自選商場(chǎng)，交上了不少生字朋友。回家記得向自己的爸爸、媽媽介紹它們。以后再和爸爸媽媽逛街時(shí)，記得仔細(xì)觀(guān)察路邊的招牌和商品的包裝盒，上面有好多漢字很想和你們交朋友呢！

自選商場(chǎng)課件 篇4

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

一幅自選商場(chǎng)的插圖，羅列一些商品的名稱(chēng)，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文，組成了本課識(shí)字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了。插圖展示的是商場(chǎng)的一角;詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類(lèi)商品;短文介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“、”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的便利。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫(xiě)字

1.識(shí)字。

(1)生字的認(rèn)讀要和詞語(yǔ)的認(rèn)讀緊密結(jié)合，并及時(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、鞏固。

(2)對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文的.14個(gè)生字不全是生字，教學(xué)中要有效利用學(xué)生群體中的認(rèn)知差異，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)生生互教和因材施教;另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。如，認(rèn)識(shí)“本”，可引導(dǎo)學(xué)生借助“作業(yè)本”上的字來(lái)識(shí)字;認(rèn)識(shí)“奶”，可結(jié)合牛奶包裝袋上的字來(lái)識(shí)記。

(3)認(rèn)識(shí)生字要重視讀準(zhǔn)字音，比如，“商、場(chǎng)、尺”要注意是翹舌音，“作”是平舌音。

2.寫(xiě)字。

指導(dǎo)“巾、牙、尺、毛”四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，要突出筆畫(huà)筆順。要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格中怎樣擺放，哪些筆畫(huà)要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，思考像“尺”這樣沒(méi)有居中筆畫(huà)的字怎樣才能寫(xiě)得勻稱(chēng)。要提醒學(xué)生注意，“毛”的第一筆是“撇”，不能寫(xiě)成“橫”。

(二)朗讀感悟

從詞語(yǔ)的排列引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第一排詞語(yǔ)與食品有關(guān)，第二排詞語(yǔ)與生活用品有關(guān)，第三排詞語(yǔ)與學(xué)習(xí)用品有關(guān)。

短文的朗讀既要讀正確，又要讀流利。還要注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

要通過(guò)朗讀把自選商場(chǎng)里的商品多、買(mǎi)東西方便的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

課前課后，可以讓學(xué)生跟隨家長(zhǎng)去自選商場(chǎng)(超市)購(gòu)物，觀(guān)察商場(chǎng)里的商品以及購(gòu)物的方式。農(nóng)村沒(méi)有自選商場(chǎng)(超市)，可以讓學(xué)生跟隨家長(zhǎng)去商店、小賣(mài)部或農(nóng)村集市觀(guān)察商品及購(gòu)物。

讓學(xué)生收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱(chēng)。

(四)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.你去過(guò)自選商場(chǎng)嗎?自選商場(chǎng)與一般商場(chǎng)有什么不一樣?

2.今天我們一起去自選商場(chǎng)看看好嗎?出示自選商場(chǎng)課件，板書(shū)課題：自選商場(chǎng)，認(rèn)讀生字。

(二)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.看看商場(chǎng)里都有哪些商品，你能說(shuō)出名字來(lái)嗎?

2.出示詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)讀。

3.學(xué)生之間相互認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，交流識(shí)字方法。

5.連起來(lái)朗讀詞語(yǔ)。

(三)朗讀短文，了解意思

1.自由讀短文，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通短文。

2.指名朗讀短文，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字：貨架、食品、收款、算出等。

(2)指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子中間的停頓。

3.同桌互讀互聽(tīng)，練習(xí)把短文讀通順。

4.用各種形式朗讀短文。

(四)鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.游戲：逛商場(chǎng)。在教室里布置一個(gè)小小的自選商場(chǎng)，讓學(xué)生自由選購(gòu)、參觀(guān)，讀出商品上的詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)提示“牙”的第二筆“豎折”要一筆寫(xiě)成;“尺”的撇、捺要舒展;“毛”的“豎彎鉤”拐彎處要寫(xiě)得圓渾。

(五)拓展識(shí)字

讓學(xué)生展示各自收集的商品包裝袋，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。

自選商場(chǎng)課件 篇5

教材分析

《自選商場(chǎng)》是人教版新教材第一冊(cè)識(shí)字（二）的第2課。本課是看圖歸類(lèi)識(shí)字課，內(nèi)容包括三部分：第一部分是自選商場(chǎng)的插圖，及圖下的三組詞語(yǔ)，通過(guò)圖畫(huà)幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng)。第二部分是根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。第三部分是14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。

學(xué)情分析：

自選商場(chǎng)對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自選商場(chǎng)非常感興趣，平時(shí)積累了許許多多關(guān)于商場(chǎng)的商品的名稱(chēng)，有的家長(zhǎng)已經(jīng)帶孩子去自選商場(chǎng)購(gòu)物，他們大多已收集了一些信息。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毛、”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女”、“q”；正確、流利地朗讀課文；了解自學(xué)商場(chǎng)的購(gòu)物方式。

過(guò)程與方法 課前布置學(xué)生去商場(chǎng)觀(guān)察識(shí)字，課上運(yùn)用自主學(xué)習(xí)生字，合作交流識(shí)字方法，游戲鞏固識(shí)字等方法學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 喜歡識(shí)字，增強(qiáng)自主識(shí)字的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“ 毛”等四個(gè)字，了解自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式。

教學(xué)資源：

多媒體課件、商品詞卡、生字卡、毛筆、九種商品實(shí)物、幾面紅旗

教學(xué)流程：

一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入

1、談話(huà)：大家平常買(mǎi)東西喜歡去什么地方呢？（學(xué)生：聯(lián)系生活暢所

欲言。）

2、小結(jié)：小朋友，我們?cè)诔欣镔I(mǎi)東西，都是自己選擇的，所以超市

也叫“自選商場(chǎng)”。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)自選商場(chǎng)，去認(rèn)識(shí)

更多的商品娃娃！（學(xué)生：隨老師引導(dǎo)進(jìn)入課題）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)入情境 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。]

3、板書(shū)：自選商場(chǎng)（學(xué)生：認(rèn)真看老師寫(xiě)課題）

①“商、場(chǎng)”都是生字，老師給他們加上拼音，小朋友仔細(xì)地觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生探究談發(fā)現(xiàn)：后鼻音，翹舌音）

[設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，一句“你發(fā)現(xiàn)了什么”，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。]

②你能讀準(zhǔn)確嗎？還有誰(shuí)想試試？（學(xué)生：指名二到三位同學(xué)讀。）

③誰(shuí)能把課題連起來(lái)讀一遍？（學(xué)生：齊讀，讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。）

過(guò)渡：同學(xué)們，自選商場(chǎng)里還有各種各樣的商品娃娃在等著和你們交朋友呢？你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

1、師：在我們的課本中就藏著一些商品娃娃，只要認(rèn)真讀就可以認(rèn)識(shí)他們。那如果你自己在讀書(shū)的過(guò)程中遇到了困難可怎么辦呀？

（學(xué)生：談解決問(wèn)題的辦法。預(yù)設(shè)如：借助拼音、問(wèn)同學(xué) 、問(wèn)老師……）

師：你們說(shuō)的這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。孩子們，那我們趕快打開(kāi)課本到92頁(yè)讀一讀吧！聽(tīng)清老師的要求：讀準(zhǔn)字音，注意讀書(shū)姿勢(shì)。（學(xué)生：翻開(kāi)書(shū)讀詞讀課文。）

小結(jié)：小朋友讀得可真認(rèn)真，我想一定有不少的收獲！快看，調(diào)皮的生字寶寶急著跑出來(lái)和小朋友們打招呼呢！自己先讀讀吧?。ǘ嗝襟w：出示生字）

2、 學(xué)生自由讀生字。

3、仔細(xì)看看，哪些生字的字音容易讀錯(cuò)。來(lái)做能干的小老師，給我們提提醒！

① 你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生：讀生字并提醒大家該注意什么。）

② 你提醒的真好，你能帶大家讀2遍嗎？（學(xué)生：領(lǐng)讀生字。）

③ 你真是個(gè)能干的小老師。

[設(shè)計(jì)意圖：尊重，能夠激發(fā)個(gè)體最大的潛能。在學(xué)習(xí)生字之初，讓孩子們做小老師給大家提醒，既可以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，又使孩子們能積極主動(dòng)的投入到練習(xí)中，使他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]

4、同學(xué)們，能干的小老師給我們提了醒。這回，你肯定能讀得好！趕快把這些生字讀給你的同桌小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

（學(xué)生：同桌之間互相認(rèn)讀生字。）

5、 誰(shuí)想把認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生：指名讀）

6、 同學(xué)們，你覺(jué)得這些生字中，哪個(gè)字你有好辦法記住它？

（學(xué)生：說(shuō)記憶的方法。）

師評(píng)：你記得很有方法。重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“筆”、“奶” 。

（1）筆（出示：毛筆）師介紹：看，這是毛筆的筆桿，是用竹子做的。這個(gè)呢，是毛筆的筆頭，誰(shuí)想摸摸？（生摸）告訴大家：筆頭是用什么做的？（生：毛）師：看看這支毛筆，再看看老師手里的這個(gè)“筆”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生：說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）你能帶大家讀2遍嗎？（學(xué)生：讀）

[設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)實(shí)物“毛筆”的演示，拉近了漢字與學(xué)生之間的距離，有利于學(xué)生對(duì)漢字的記憶。]

（2）奶：學(xué)生說(shuō)方法。（預(yù)設(shè)：“媽媽”的“媽”，把“馬”換成“乃”）。

① 師：你能告訴大家“奶”，“媽”都是什么偏旁的字？

② 認(rèn)識(shí)“女”。這個(gè)也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁，一起說(shuō)2遍。

③ 誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)帶“女”的字？（學(xué)生：交流“女”的字。）

師：誰(shuí)還有好辦法記其他的字？（學(xué)生:交流識(shí)字方法。）

小結(jié)：同學(xué)們的方法真多呀！利用這些好方法呀！我們就能在短時(shí)間內(nèi)記住很多字呢！

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)，使孩子們學(xué)習(xí)更主動(dòng)，思維更靈活。而學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的成功感又激發(fā)了學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的熱情。]

7、來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲放松放松！我們來(lái)走迷宮，好不好？（多媒體：“走迷宮”，師介紹：這是迷宮的入口，這是出口，要想順利地走出迷宮，你得把迷宮里的字寶寶讀正確了，有信心嗎？）

（學(xué)生：讀老師課件上打出的生字。）

師評(píng)：同學(xué)們，恭喜你們了！順利地走出迷宮了，你們高興嗎？瞧，小香蕉博士也為我們高興呢！

[設(shè)計(jì)意圖：孩子們雖然已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，但游戲還是他們的最?lèi)?ài)。]

三、趣味游戲,學(xué)習(xí)生詞

過(guò)渡：你們讀得這么好，商品娃娃可高興啦！瞧，[出示詞卡]他們從課本中跳出來(lái)，急著和你們交朋友，還認(rèn)識(shí)他們嗎？

1、我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀吧！（學(xué)生：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。）

2、那如果把這些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？（學(xué)生：讀去掉拼音的詞語(yǔ)。）

3、（多媒體出示：“登山奪紅旗”游戲）師：請(qǐng)看，這是一座高山，只有登上山頂?shù)娜?，才能奪得紅旗！小朋友想奪得紅旗嗎？ 老師告訴你們一個(gè)奪得紅旗的秘訣，想聽(tīng)嗎？那就是要：看清字形讀準(zhǔn)字音。

① 哪個(gè)小組先來(lái)？這個(gè)小組讀得怎么樣呀？（學(xué)生：一小組讀詞其他組評(píng)價(jià)。）

師評(píng)：聲音宏量，用掌聲恭喜他們第一個(gè)奪得了紅旗?。ㄋ鸵幻嫘〖t旗）

② 這次再讀的時(shí)候，我們除了聲音像他們洪亮，讀的速度要再快一些！哪個(gè)小組有信心？（學(xué)生：再一組讀。）

師評(píng)：真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大呀！這面紅旗，你們當(dāng)之無(wú)愧?。ㄋ图t旗）

[設(shè)計(jì)意圖：富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的熱情，通過(guò)游戲更好地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地玩，在玩中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。]

4、小朋友，你們都去過(guò)自選商場(chǎng)，這些商品如果放在超市的貨架上，哪些商品應(yīng)該擺在一起？（出示：制作的貨架）

⑴ 這就是自選商場(chǎng)里的貨架，它一共三層，誰(shuí)來(lái)擺擺？

⑵大家都想來(lái)，那這樣吧！老師選三名同學(xué)來(lái)擺，其他同學(xué)你支持誰(shuí)，就為誰(shuí)加油，并思考：他們?yōu)槭裁催@樣擺？

⑶臺(tái)上學(xué)生說(shuō)擺的原因，臺(tái)下孩子說(shuō)。

⑷教師小結(jié)：把商品歸類(lèi)擺放，方便了顧客的選購(gòu)！一起讀讀吧！ 過(guò)渡：小朋友，自選商場(chǎng)里只有這幾樣?xùn)|西嗎？還有哪些？

四、誦讀課文,深入感悟

1、（學(xué)生：說(shuō)知道的商品。），師：說(shuō)得真好，一起看看吧！[多媒體出示；看自選商場(chǎng)圖片]

2、 師問(wèn)：自選商場(chǎng)里的東西怎么樣？（學(xué)生：談感受，如：多、真多……）

[多媒體出示句子：自選商場(chǎng)里的東西真多！]

①指名1人讀

②再指名1人讀

③說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：學(xué)校里 真多。 里 真多。

師：自選商場(chǎng)里的東西真多?。∽屛覀円黄鹱哌M(jìn)自選商場(chǎng)，來(lái)體驗(yàn)一下購(gòu)物的樂(lè)趣。請(qǐng)你們認(rèn)真讀了課文，說(shuō)說(shuō)：讀懂了什么呢？

（學(xué)生：自由讀課文并發(fā)表自己的讀書(shū)感受，預(yù)設(shè)：自選商場(chǎng)里收錢(qián)時(shí)用電腦算的，而且算得很快，在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西很方便……）

師：自選商場(chǎng)里商品是向顧客開(kāi)放的，只要你想買(mǎi)，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺(tái)付款，非常方便。[多媒體出示句子：在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便！]

①指名1人讀

②再指名1人讀

[設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑解難，也是一個(gè)探究、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)生從中養(yǎng)成了讀書(shū)時(shí)多思考的好習(xí)慣。]

五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、這節(jié)課，你們表現(xiàn)得特別出色，字音讀得準(zhǔn)，課文讀得美，老師相信大家生字也學(xué)的很棒。

2、出示生字“尺”“毛”

師：仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)字的字形，選一個(gè)你已經(jīng)學(xué)會(huì)的教大家。

（學(xué)生：交流自己寫(xiě)字的方法。）

師：你們看得真仔細(xì)，也教教老師吧！生說(shuō)筆順，師范寫(xiě)。

師：在生活中，你知道這些字有哪些好朋友？（組詞，找朋友）

師：是??！老師希望你們也能成為他們的朋友，把他們寫(xiě)端正，記牢固?，F(xiàn)在老師最想看看誰(shuí)能當(dāng)“寫(xiě)字小高手”，打開(kāi)書(shū)本。

3、寫(xiě)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？生說(shuō)，師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

⑴生寫(xiě)字，師巡視。

⑵展示部分學(xué)生寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)議，掌握寫(xiě)字技巧。

[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識(shí)字、寫(xiě)字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因此，在識(shí)字教學(xué)中，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境識(shí)字，更要認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。]

總結(jié)過(guò)渡：今天，老師帶小朋友逛了商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)了很多商品娃娃，也和他們交上了朋友，生活中，還有更多的商品娃娃在等著和你們交朋友，想見(jiàn)見(jiàn)他們嗎？

六、生活識(shí)字，總結(jié)拓展

1、課前小朋友搜集了很多商品娃娃的包裝，認(rèn)識(shí)了上面的漢字，現(xiàn)在就把你認(rèn)識(shí)的商品名字讀給你的同桌小伙伴聽(tīng)。（學(xué)生：同桌交流已認(rèn)識(shí)的商品名字。）

2、學(xué)生上臺(tái)展示自己貼的商標(biāo)，并把認(rèn)識(shí)的商品名稱(chēng)讀給大家聽(tīng)。

3、小結(jié)：孩子們，生活中處處都有學(xué)問(wèn)，真是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”大家要多留心觀(guān)察，多請(qǐng)教別人，多記。你一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字寶寶！今晚就跟爸爸媽媽到超市里逛逛，你一定會(huì)有很多收獲！

[設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的探究能力，將學(xué)習(xí)延伸到課外，促進(jìn)了學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)的整合，加強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)的積累。]

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字2 自選商場(chǎng)

（自制供學(xué)生分類(lèi)用的商品貨架）

八、課后拓展，布置作業(yè)

和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)逛一逛，搜集商品標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)識(shí)上的字寶寶。

自選商場(chǎng)課件 篇6

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)寫(xiě)“巾”字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

4、學(xué)習(xí)在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、逛商場(chǎng)

師：同學(xué)們，這么精神，老師忍不住想領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，想知道什么地方嗎？

生：想！

師：（點(diǎn)擊出示拼音）誰(shuí)來(lái)拼？

生：我來(lái)拼（生拼讀）。

師：拼得怎樣？

生：拼得很好。拼準(zhǔn)了平舌音。

生：還讀準(zhǔn)了翹舌音和后鼻音呢?。◣燑c(diǎn)擊出示“z、sh、ch”）

師：對(duì)，拼得真好。真是個(gè)拼音小能手，來(lái)我們請(qǐng)他當(dāng)我們的小老師帶我們拼讀。

生：跟我讀：zì xuǎn shānɡ chǎnɡ 全班跟讀。

師：小老師帶讀的真好。老師想領(lǐng)你們?nèi)サ氖沁@個(gè)地方嗎？我們看看（點(diǎn)擊出示“自選商場(chǎng)”）。

師：來(lái)，讀一遍！

生：全班讀。

師：同學(xué)們真棒！（點(diǎn)擊出示紅色字“商場(chǎng)”）誒，以前見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎？

生：見(jiàn)過(guò)。

師：會(huì)讀嗎？

生：會(huì)！

師：誰(shuí)來(lái)讀？

生：商場(chǎng)。

師：你是怎樣認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的？

生：和媽媽去商場(chǎng)里買(mǎi)東西，媽媽告訴我，我就認(rèn)識(shí)了。

生：我也認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，我也是在商場(chǎng)里認(rèn)識(shí)的。

師：你呢？

生：看書(shū)拼拼音認(rèn)識(shí)的。

生：去商場(chǎng)認(rèn)識(shí)的。

師：你們真是個(gè)生活中的有心人，在逛商場(chǎng)時(shí)還留意牌子認(rèn)字，請(qǐng)全班同學(xué)向你們學(xué)習(xí)，做個(gè)生活中的有心人。（點(diǎn)著“自選商場(chǎng)“的圖片）去過(guò)這地方嗎？

生：去過(guò)（集體答）！

師：喜歡嗎？

生：喜歡！

師：為什么？

生：那里有很多好吃的東西！

生：那里有很多好玩的東西！

生：那里很好玩，很漂亮！

師：其實(shí)呀，同學(xué)們說(shuō)了這么多，就是因?yàn)槟抢飽|西多，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)……（點(diǎn)黑板課題引讀）

生：自選商場(chǎng)

師：瞧瞧去！看看是不是真的東西多？（點(diǎn)擊出示圖片）看，這是自

選商場(chǎng)的食品區(qū)，里面擺放著各種各樣的食品，有飲料、牛奶、各種零食等，這是日常生活用品擺放區(qū)，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。這是文具擺放區(qū)，有作業(yè)本、各種各樣的筆、文具應(yīng)有盡有。

自選商場(chǎng)課件 篇7

一、說(shuō)教材。

1、對(duì)教材的理解。

本課由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱(chēng)，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文組成。插圖展示的是商場(chǎng)的一角；詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類(lèi)商品；短文介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。相信學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立。

依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我是這樣確立的：

（1）激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

（2）認(rèn)識(shí)本課的十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)生字。根據(jù)本課識(shí)字量大，所以識(shí)字兩個(gè)（商、場(chǎng)）在課題，兩個(gè)字（東、西）出現(xiàn)在短文，其余基本集中在表示商品名稱(chēng)的詞語(yǔ)中，這樣的特點(diǎn)而確立的。

（3）知道在自選商場(chǎng)購(gòu)物很方便。

教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)本課的十四個(gè)生字，使學(xué)生學(xué)會(huì)一定的識(shí)字方法，培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣；2、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：我認(rèn)為在四十分鐘的時(shí)間里，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，特別是某些識(shí)字量較少的學(xué)生。寫(xiě)字時(shí)，要把“巾、牙”兩個(gè)生字寫(xiě)正確、寫(xiě)勻稱(chēng)、寫(xiě)漂亮也比較困難。

二、說(shuō)過(guò)程。

在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)后，第一課時(shí)的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)行展示、交流，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)識(shí)字的意義和樂(lè)趣，鞏固識(shí)字成果。

1、生活識(shí)字，展示交流。首先，我出示商場(chǎng)圖片，讓生看是什么地方？引出生字：商、場(chǎng)，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，揭示課題，導(dǎo)入新課。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和父母一起去自選商場(chǎng)時(shí)，經(jīng)常買(mǎi)些什么東西，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標(biāo)簽，讀讀上面的字，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的意義和樂(lè)趣。然后引出本課所要學(xué)習(xí)的9個(gè)詞語(yǔ)：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在這9個(gè)詞語(yǔ)中，包含了本課所要學(xué)習(xí)的10個(gè)生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本?？梢宰寣W(xué)生圈一圈，找出生字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并介紹自己是怎么認(rèn)識(shí)的。根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué)，考一考，比一比，記一記，將識(shí)字與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，拓展識(shí)字的時(shí)間和空間。課堂上提供展示、交流的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生明確購(gòu)買(mǎi)的商品各式各樣，感受到自選商場(chǎng)的商品很多，在那里購(gòu)物很方便。從學(xué)生的感受自然地過(guò)渡到對(duì)短文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字“東、西”。

2、自主識(shí)字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字的奧秘，形成自主識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)見(jiàn)面較多，學(xué)生自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，要讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何記憶，如：“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過(guò)的“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識(shí)記；對(duì)常用字，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)的生活中，什么時(shí)候用到過(guò)這些生字，如：包、毛……，對(duì)平時(shí)見(jiàn)面較少的生字，如：筆，可以由老師引導(dǎo)學(xué)生記憶。這是一個(gè)會(huì)意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動(dòng)物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強(qiáng)化了對(duì)生字的印象。

3、創(chuàng)設(shè)情境、鞏固識(shí)字。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固識(shí)字成果

如：剛開(kāi)始識(shí)字時(shí)，可以請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相檢查、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過(guò)一些游戲、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞。我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)游戲：

（1）“摘果子’游戲。

（2）貼標(biāo)簽。請(qǐng)學(xué)生給生字和圖片對(duì)上號(hào)，檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)字學(xué)詞效果。

（3）部件拼字活動(dòng)。生字的部件順序打亂，由小組內(nèi)合作拼字。

（3）給商品分類(lèi)。商品詞卡打亂順序，讓生分類(lèi)擺放。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)？

寫(xiě)字教學(xué)重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。新課標(biāo)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)非常重視，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。”我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)找準(zhǔn)字在田字格中的位置。

《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入

1、出示圖片，問(wèn)：這是什么地方？

2、談?wù)勅ド虉?chǎng)的感受。

3、組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)的商品名稱(chēng)（課前布置收集）。

二、自主學(xué)習(xí)字詞

1、引出幾種商品名稱(chēng)（課件出示），借助拼音讀詞語(yǔ)。

2、檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況（訂正讀音）。

3、學(xué)生自主識(shí)字。

（1）組內(nèi)互助認(rèn)字（2）介紹識(shí)記方法（3）適當(dāng)組詞訓(xùn)練

4、鞏固識(shí)字

（1）男、女生或同桌識(shí)字比賽（2）“摘果子”游戲（3）部件拼字游戲

5、“貼商標(biāo)”游戲（圖畫(huà)與相應(yīng)詞語(yǔ)），鞏固識(shí)詞。

6、學(xué)習(xí)給商品分類(lèi)，相機(jī)學(xué)句：在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、生先觀(guān)察筆順，書(shū)空。

2、再觀(guān)察在格中的位置，說(shuō)說(shuō)要注意什么。

3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。

4、生描紅，獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。

5、互相比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。

四、擴(kuò)展識(shí)字。

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磁場(chǎng)課件

本文的重心在于與“磁場(chǎng)課件”緊密相關(guān)的討論，愿這篇文章能夠?qū)δ兴鶈⑹竞蛶椭?。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。教案是開(kāi)展個(gè)性化教育的重要途徑。

磁場(chǎng)課件(篇1)

課題

第九章：電與磁第二節(jié)：磁場(chǎng)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)；

2.知道磁感線(xiàn)可用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線(xiàn)的方向是怎樣規(guī)定的；

3.知道地球周?chē)写艌?chǎng)及地磁場(chǎng)的南、北極。

能力目標(biāo)：

1.通過(guò)觀(guān)察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀(guān)察、分析能力及概括能力；

2.通過(guò)感知磁場(chǎng)的存在，提高學(xué)生分析問(wèn)題和抽象思維能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在，滲透科學(xué)的思維方法。

情感目標(biāo)：

1.通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣；

2.通過(guò)感知磁場(chǎng)的存在，知道磁感線(xiàn)和地磁場(chǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)的志向。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

知道什么是磁場(chǎng)、磁感線(xiàn)、地磁場(chǎng)的基本知識(shí)。

學(xué)習(xí)

難點(diǎn)

1.磁場(chǎng)和磁感線(xiàn)的認(rèn)識(shí)；

2.被磁化的鋼針磁極的判斷。

教具與

媒體

條形、蹄形磁體，鐵、鈷、鎳片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，掛圖，微機(jī)，大頭針，鐵架臺(tái)，細(xì)線(xiàn)，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，圖片（有些實(shí)驗(yàn)器材可布置學(xué)生自己準(zhǔn)備），小磁針。

教

學(xué)

程

序

內(nèi)容與教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)

依據(jù)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3min）

〖師〗上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到磁極間的相互作用，我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，大家也看到：兩個(gè)磁體并沒(méi)有接觸，為什么就能產(chǎn)生力的作用呢？

【討論】

產(chǎn)生了作用力，說(shuō)明一個(gè)磁體對(duì)另一個(gè)磁體有了作用，雖然磁體沒(méi)有接觸，但磁體周?chē)囊环N物質(zhì)卻接觸了。這種物質(zhì)就是我們今天所要講的磁場(chǎng)。（板書(shū)課題）

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

（一）磁場(chǎng)

1.概念：在磁體周?chē)嬖诘囊环N人眼看不到的物質(zhì)，它雖然看不見(jiàn)，摸不到，但確實(shí)是實(shí)際存在的。

【驗(yàn)證】我們就是通過(guò)磁體間有相互作用力而得出的結(jié)論。如果沒(méi)有這種物質(zhì)，兩磁體靠近時(shí)根本不會(huì)產(chǎn)生力的作用。

2.磁場(chǎng)的基本性質(zhì)

學(xué)生回答

學(xué)生討論老師總結(jié)

學(xué)生討論

在上節(jié)課知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出問(wèn)題，學(xué)生感到親切自然

【問(wèn)題】磁場(chǎng)有怎樣的特點(diǎn)呢？

【演示】在一個(gè)靜止不動(dòng)的小磁針周?chē)乓粔K條形有磁體，會(huì)發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生了改變，說(shuō)明條形磁體的磁場(chǎng)對(duì)小磁針產(chǎn)生了力的作用。

【結(jié)論】磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。

【應(yīng)用】利用磁場(chǎng)的基本性質(zhì)我們可以判斷某一空間是否存在磁場(chǎng)。如果將小磁針?lè)诺侥晨臻g，它的偏轉(zhuǎn)方向沒(méi)有改變，則該空間沒(méi)有磁場(chǎng)，如果發(fā)生了改變，則這個(gè)空間一定存在磁場(chǎng)。

3.磁場(chǎng)方向

【問(wèn)題】磁場(chǎng)對(duì)放入其中的小磁針的力有固定的方向嗎？

【演示】在磁場(chǎng)中的某點(diǎn)，把不同的小磁針?lè)诺皆擖c(diǎn)處，發(fā)現(xiàn)，對(duì)小磁針的作用力方向都是一致的，這說(shuō)明磁場(chǎng)是有方向的。

【規(guī)定】這個(gè)力使得小磁針的n極與s極的受力方向正好相反，所以我們規(guī)定小磁針的n極所受力的方向?yàn)榇艌?chǎng)方向。

4.磁場(chǎng)的分布

【問(wèn)題】磁場(chǎng)中各個(gè)不同位置的磁場(chǎng)方向一樣嗎？對(duì)小磁針產(chǎn)生的力的大小一樣嗎？

【演示】移動(dòng)一個(gè)小磁針，觀(guān)察它的指向變化，但一個(gè)太少，不容易看清整體的情況。我們?cè)诖朋w周?chē)錾纤殍F屑，這些鐵屑被磁化后，就是一個(gè)個(gè)的小磁針，這些小磁針在磁場(chǎng)的作用下會(huì)沿一定的方向排列，這些方向就是小磁針在磁場(chǎng)中的受力方向，鐵屑多的地方表示磁力作用強(qiáng)，鐵屑少的地方表示磁力作用弱。所以鐵屑的分布及排列就表示了磁場(chǎng)的分布情況。

【條形磁體和蹄形磁體的磁場(chǎng)分布情況】

參照?qǐng)D9.2—2說(shuō)明鐵屑的分布情況。

（二）磁感線(xiàn)（10min）

【問(wèn)題】可以看出，這些鐵屑的分布很有規(guī)律，為了研究方便，我們?cè)鯓影堰@些鐵屑的分布情況描繪下來(lái)呢？

【磁感線(xiàn)的概念】為了形象地描述磁場(chǎng)，在物理學(xué)中，用一些有方向的曲線(xiàn)把磁場(chǎng)的分布情況描述下來(lái)，這些曲線(xiàn)就是磁感線(xiàn)。

【磁感線(xiàn)方向】為了讓磁感線(xiàn)能反映磁場(chǎng)的方向，我們把磁感線(xiàn)上都標(biāo)有方向，并且磁感線(xiàn)的方向就是磁場(chǎng)方向。

根據(jù)鐵屑的分布，畫(huà)出條形和蹄形磁體的磁感線(xiàn)。

從圖中可以看出，磁感線(xiàn)方向都是從北極（n）出來(lái)，回到南極（s）。

【畫(huà)磁感線(xiàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題】

（1）磁感線(xiàn)只是幫助我們描述磁場(chǎng)，是假想的，實(shí)際并不存在；

（2）磁感線(xiàn)存在于磁體周?chē)恼麄€(gè)空間里；

（3）任何兩條磁感線(xiàn)都不能相交；

（4）磁感線(xiàn)可以用虛線(xiàn)畫(huà)，也可以用實(shí)線(xiàn)畫(huà)，但必須有方向。

（五）地磁場(chǎng)（8min）

【問(wèn)題】磁體在地球上為什么有指向性呢？

它可能受到地球?qū)λ拇帕ψ饔?，說(shuō)明地球是個(gè)大磁體。

【方向】根據(jù)地面上磁體的指向性，小磁針的n極總是指北，說(shuō)明地磁的南極在地理的北極附近；地磁的北極在地理的南極附近。

【作圖】畫(huà)出地磁場(chǎng)的分布及其方向。

【我國(guó)古代的磁學(xué)成就】

沈括記載磁偏角的現(xiàn)象比西方早400多年。

（六）知識(shí)拓展

在工業(yè)上，人們最初只是用磁場(chǎng)處理少量的鍋爐用水，以減少水垢?，F(xiàn)在磁化水以被廣泛應(yīng)用各種高溫爐的冷卻系統(tǒng)，對(duì)于提高冷卻效率、延長(zhǎng)爐子壽命起了很重要的作用。許多化工廠(chǎng)用磁化水加快化學(xué)反應(yīng)速度，提高質(zhì)量。建筑行業(yè)用磁化水?dāng)嚢杌炷恋膹?qiáng)度。紡織廠(chǎng)用磁化水褪漿，印刷廠(chǎng)用磁化水調(diào)色，都取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。

用磁化的洗衣粉溶液洗衣，可把衣服洗的更干凈，單用磁化水洗滌效果也很滿(mǎn)意。在農(nóng)業(yè)上，用磁化水浸種育秧，能使種子出芽快，發(fā)芽率高，幼苗具有株高、莖粗、根長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生回答

學(xué)生觀(guān)察

練習(xí)判斷

學(xué)生回答

學(xué)生觀(guān)察

學(xué)生思考

回答

觀(guān)察

認(rèn)識(shí)、了解

學(xué)生練習(xí)畫(huà)

師生討論

回答

練習(xí)畫(huà)

通過(guò)演示將學(xué)生的思維引向深處，也為學(xué)生找到了一個(gè)研究看不見(jiàn)、摸不到東西的方法即轉(zhuǎn)換法

該演示實(shí)驗(yàn)也可以用理性推理代替，因?yàn)閷W(xué)生剛接觸過(guò)大量的這樣的實(shí)例，有了一定的感性認(rèn)識(shí)

為畫(huà)磁感線(xiàn)打基礎(chǔ)

要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育

對(duì)幾個(gè)問(wèn)題老師要進(jìn)一步解釋一下，舉些例子，將問(wèn)題講透徹

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

拓展學(xué)生的知識(shí)面

小

結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)及地磁場(chǎng)的知識(shí)。磁場(chǎng)和磁感線(xiàn)都比較抽象，磁場(chǎng)是實(shí)際存在的，磁感線(xiàn)不存在，它是為描述磁場(chǎng)的分布情況而假設(shè)出來(lái)的，磁感線(xiàn)方向就是磁場(chǎng)方向，也是磁場(chǎng)中的小磁針的北極所指的方向，三者永遠(yuǎn)是一致的。而地磁場(chǎng)是磁場(chǎng)的一個(gè)特例，它的磁場(chǎng)方向是由南到北的。

作

業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：①②③

教學(xué)流程

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

第二節(jié)? 磁場(chǎng)

一、磁場(chǎng)：磁體周?chē)嬖诘囊环N人眼看不到的物質(zhì)。

1.概念；2.基本性質(zhì)；3.方向。

二、磁感線(xiàn)

1.概念；2.條形、蹄形磁休的磁場(chǎng)分布；3.注意的問(wèn)題。

三、地磁場(chǎng)

1.方向；2.應(yīng)用。

課

后

反

思

磁場(chǎng)和磁感線(xiàn)概念都比較抽象，所以這節(jié)課講起來(lái)并不容易，對(duì)這些較為抽象的概念我們要多通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生在大腦中建立相應(yīng)的直觀(guān)感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的思維儲(chǔ)存必要的具體形象。

1.小實(shí)驗(yàn)要多做，盡量采用演示的方式，讓大多數(shù)學(xué)生看得見(jiàn)，感受得真?；蛴脪靾D的形式將鐵屑的分而情況展示出示，為學(xué)生畫(huà)圖打下良好的基礎(chǔ)。

2.多讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，光看是解決不了什么問(wèn)題的，知識(shí)必須落實(shí)到每個(gè)圖上，所以要多讓學(xué)生畫(huà)，在畫(huà)中感受知識(shí)的微妙關(guān)聯(lián)，感受美的熏陶。

磁場(chǎng)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解電容器的連接形式，理解電容器串、并聯(lián)時(shí)總電容與分電容、總電壓與分電壓、總電量與分電量等物理量的關(guān)系。

2.能理解電容器串、并聯(lián)時(shí)等效電容量減小或增大的根本原因。

3.電容器混聯(lián)時(shí)，能理順求解思路，會(huì)正確選取電容器的耐壓值。

教學(xué)重點(diǎn)

1.電容器的連接形式。

2.電容器串、并聯(lián)時(shí)總電容與分電容、總電壓與分電壓、總電量與分電量等物理量的關(guān)系。

3.電容器串、并聯(lián)時(shí)等效電容量減小或增大的根本原因。

4.電容器混聯(lián)時(shí)電容、電壓、電量的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

1. 電容器串、并聯(lián)時(shí)總電容與分電容、總電壓與分電壓、總電量與分電量等物理量的關(guān)系。

2.電容器串、并聯(lián)時(shí)等效電容量減小或增大的根本原因。

3.電容器混聯(lián)時(shí)電容、電壓、電量的關(guān)系。

教學(xué)手段

利用多媒體講解電容器的串并聯(lián)關(guān)系，通過(guò)做練習(xí)題加深對(duì)電容器串并聯(lián)特點(diǎn)、混聯(lián)時(shí)的計(jì)算等方面的理解。

教學(xué)條件

電容器

課外作業(yè)

總結(jié)電容器的串并聯(lián)與電阻的串并聯(lián)的異同點(diǎn)。

檢查方法

隨堂提問(wèn)

德育點(diǎn)

有容乃大，博大胸懷，串聯(lián)分壓

任務(wù)引入

通過(guò)講解電容器在實(shí)際使用時(shí)，常常把幾個(gè)電容器組合起來(lái)使用用以滿(mǎn)足電路所需要的電容值或耐壓值引入新課。

教學(xué)過(guò)程

不同的連接方式，可以得到不同的等效電容量。我們知道，決定電容器電容量大小的因素有 S、d 和 ε。把電容器進(jìn)行串、并聯(lián)的時(shí)候，總電容量會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？

一、電容器的串聯(lián)

定義：將幾個(gè)電容器的極板依次首尾相連、中間無(wú)分支的連接方式，叫做電容器的串聯(lián)。

特點(diǎn)：

1.串聯(lián)電容器時(shí)，每個(gè)電容器所帶電量都是Q，串聯(lián)電容器組的總電量也是Q，即

教學(xué)設(shè)計(jì)——2.2.3認(rèn)識(shí)電容器的連接關(guān)系

2.串聯(lián)電容器的總電壓等于各電容器端電壓之和，即

教學(xué)設(shè)計(jì)——2.2.3認(rèn)識(shí)電容器的連接關(guān)系

注意：串聯(lián)電容器時(shí)，電容器實(shí)際分配的電壓與其電容量成反比，若只有兩只電容器，則每只電容器上分配的電壓為：

教學(xué)設(shè)計(jì)——2.2.3認(rèn)識(shí)電容器的連接關(guān)系 ? ? 教學(xué)設(shè)計(jì)——2.2.3認(rèn)識(shí)電容器的連接關(guān)系

3.串聯(lián)電容器的等效電容量（總電容）的倒數(shù)等于各電容器的電容量的倒數(shù)之和，

即：

教學(xué)設(shè)計(jì)——2.2.3認(rèn)識(shí)電容器的連接關(guān)系

當(dāng)兩個(gè)電容器串聯(lián)時(shí)，其等效電容量為：

教學(xué)設(shè)計(jì)——2.2.3認(rèn)識(shí)電容器的連接關(guān)系

若有n只相同容量的電容串聯(lián)，且容量都是C0，則等效電容量為：

教學(xué)設(shè)計(jì)——2.2.3認(rèn)識(shí)電容器的連接關(guān)系

結(jié)論：電容器串聯(lián)之后，等效電容小于每個(gè)電容器的電容，這是因?yàn)榇?lián)后的電容器相當(dāng)于加大了兩極板間的距離，使總電容量減小。

【例 2.7】 ?現(xiàn)有兩只電容器，其中一只電容器的電容量 C1 = 60 μF，額定工作電壓為 50 V，另一只電容器的電容量 C2 = 40 μF，額定工作電壓為 50 V，若將這兩個(gè)電容器串聯(lián)起來(lái)，接在 100 V 的直流電源上，問(wèn)每只電容器上的電壓是多少？這樣使用是否安全？

解析過(guò)程略。

二、電容器的并聯(lián)

定義：將幾只電容器的一個(gè)極板連接在一起，另一個(gè)極板也連接在一起的連接方式，稱(chēng)為電容器的并聯(lián)。

特點(diǎn)：

1.電容器并聯(lián)后，電源要給每個(gè)電容器充電，使每個(gè)電容器的極板上都帶有電荷。因此，總電荷量等于每個(gè)電容器上電荷量之和，即：

教學(xué)設(shè)計(jì)——2.2.3認(rèn)識(shí)電容器的連接關(guān)系

2. 電容器并聯(lián)時(shí)，每個(gè)電容器的兩個(gè)極板都是與電源直接相連的`，所以每個(gè)電容器兩端承受的電壓都相等，并且都等于電源電壓，即：

教學(xué)設(shè)計(jì)——2.2.3認(rèn)識(shí)電容器的連接關(guān)系

3．并聯(lián)后的等效電容量教學(xué)設(shè)計(jì)——2.2.3認(rèn)識(shí)電容器的連接關(guān)系等于各個(gè)電容器的電容量之和，即：

教學(xué)設(shè)計(jì)——2.2.3認(rèn)識(shí)電容器的連接關(guān)系

結(jié)論：電容器并聯(lián)之后，等效電容大于每個(gè)電容器的電容，這是因?yàn)椴⒙?lián)后的電容器相當(dāng)于加大了兩極板的正對(duì)面積，使總電容量增大。

【例 2.8】 ?電容器 C1 = 0.004 μF，耐壓值為 120 V，電容器 C2 = 6 000 pF，耐壓值為 200 V，現(xiàn)將它們并聯(lián)使用，試求：它們的等效電容量；它們的耐壓值；若將它們接入電壓為 100 V 的電路中，每個(gè)電容器所帶的電荷量和總電荷量是多少？

解析過(guò)程略。

注意：在應(yīng)用電容器并聯(lián)增大電容量時(shí)，任一電容器的耐壓值都不能低于外加工作電壓，否則該電容器會(huì)被擊穿。所以，并聯(lián)電容器組的耐壓值應(yīng)取電容器中耐壓值小的那一電壓值。

三、電容器的混聯(lián)

定義：三個(gè)或三個(gè)以上的電容器進(jìn)行連接時(shí)，既有串聯(lián)又有并聯(lián)的連接方式，叫做電容器的混聯(lián)。

【例 2.9】 ? 如圖 2-63 所示，C1 = 120 μF，C2 = 40 μF，C3 = 80 μF，電容器 C1、C2 的耐壓為 50 V，電容器 C3 的耐壓為 60 V，試求：等效電容量；最大安全工作電壓。

解析過(guò)程略。

任務(wù)小結(jié)

回顧本次任務(wù)所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加深理解與記憶。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

讓同學(xué)獨(dú)立完成學(xué)后測(cè)評(píng)試題，檢驗(yàn)同學(xué)掌握情況，并計(jì)入平時(shí)成績(jī)。

課后作業(yè)

1．簡(jiǎn)述電容器串聯(lián)的特點(diǎn)。

2.簡(jiǎn)述電容器并聯(lián)的特點(diǎn)。

3.說(shuō)一說(shuō)電容器串聯(lián)和并聯(lián)后總電容量變化的根本原因。

教學(xué)后記

1.首先組織學(xué)生復(fù)習(xí)電容的決定性因素，知道電容大小與電容的正對(duì)面積和距離有關(guān)，并復(fù)習(xí)電阻大小與哪些因素有關(guān)，電阻串聯(lián)和并聯(lián)后的變化。

2.串聯(lián)電路根據(jù)電荷量量相等和分壓推導(dǎo)電容的計(jì)算公式，并聯(lián)電路則根據(jù)電壓相等和電荷分配推導(dǎo)并聯(lián)等效電容的計(jì)算公式，推導(dǎo)過(guò)程比較順利。但是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)在太差了，等效代換、等式約分這些初一甚至小學(xué)就掌握的技能都很生疏，只好把電工上成數(shù)學(xué)了。老師引導(dǎo)著做完了串聯(lián)電路，然后學(xué)生自己再推導(dǎo)一次，效果好了些。然后并聯(lián)的推導(dǎo)基本由學(xué)生自己完成。

磁場(chǎng)課件(篇3)

公元843年,在天水一色的茫茫大海上,一只帆船正在日夜不停的航行,沒(méi)有航標(biāo),沒(méi)有明確的航道.你知道他們是怎樣擺脫當(dāng)時(shí)的困境的嗎? （在加拿大東海岸，有一個(gè)神奇而令人生畏的世百爾島，來(lái)往的船只只要一靠近它，不但指南針失靈，還會(huì)把船吸向海底，造成觸礁沉沒(méi)。學(xué)習(xí)了今天這一課，我們就會(huì)明白其中的原因了）

傳說(shuō)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后,為了自己逍遙作樂(lè),建造了一座富麗堂皇的阿房宮,由于秦始皇曾經(jīng)有幾次遇刺,雖都僥幸脫險(xiǎn),但仍使他整日提心吊膽,生怕再遇刺,因此在建造阿房宮時(shí),他命令工匠在大門(mén)上安裝“機(jī)關(guān)”使得身披鐵甲,懷揣利刃的刺客休想進(jìn)入，你知道聰明的工匠們是怎樣解決這一難題的嗎?

引入：磁鐵我們每個(gè)同學(xué)都玩過(guò)吧？磁鐵有什么性質(zhì)呢？

得出結(jié)論：

1．磁性：像磁鐵這樣，具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。

問(wèn)題1：磁體可以吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，但是磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？怎么證明？

講解：磁體的兩端吸引大頭針的能力最強(qiáng)，中間部位吸引大頭針的能力最弱，這兩個(gè)磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極?？梢宰杂尚D(zhuǎn)磁體，靜止后指南的那個(gè)磁極叫做南極，又叫S極；指北的那個(gè)磁極叫做北極，又叫N極。

問(wèn)題2：如果我剛好站在北極點(diǎn)上，小磁針應(yīng)該如何偏轉(zhuǎn)？

問(wèn)題3：如果磁鐵變成了兩個(gè)，是不是一個(gè)只有N極，另一個(gè)只有S極呢？

演示3：一個(gè)磁鐵變成兩個(gè)也具有磁性，而兩個(gè)磁鐵放一起時(shí)中間的小鐵釘?shù)袈?/p>

問(wèn)題4：磁體南極具有磁性可以吸引大頭針，磁體北極也具有磁性可以吸引大頭針，那么磁體南北極是否可以相互吸引呢？

講解：現(xiàn)代化的生活生產(chǎn)中磁體得到了更為廣泛的應(yīng)用。天然的磁鐵礦已無(wú)法滿(mǎn)足人們的需要，需要采用磁化的方法獲得磁體，實(shí)驗(yàn)室的這些磁體都是人造磁體。

練習(xí)：

（1）兩個(gè)磁體相互吸引和相互排斥是否具有磁性的判斷；

（2）將磁極靠近另一個(gè)磁體中部是否具有磁性的判定；

（3）同一個(gè)磁體吸引的兩個(gè)小鐵釘?shù)南嗷プ饔谩?/p>

（1）馬蹄形磁體吸引鐵塊，鐵塊再吸引鐵釘，鐵塊能吸引鐵釘說(shuō)明鐵塊被磁化了而具有磁性了；（同時(shí)講解小鐵釘?shù)拇艠O和相互作用）

引入：我們知道，小磁針靜止時(shí)指南北，那么怎樣能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？用手推、用嘴吹、用磁體靠近等方法。

問(wèn)題5：條形磁體并沒(méi)有接觸它，這個(gè)作用是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的呢，是什么物體對(duì)它施加了這個(gè)力呢？前面的學(xué)習(xí)我們知道了，力是物體對(duì)物體的作用，有力產(chǎn)生一定有兩個(gè)物體存在，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明有物體對(duì)它施加了力，是什么物體對(duì)小磁針施加了力呢？在磁體周?chē)嬖谥环N我們看不見(jiàn)，摸不著，但真實(shí)存在的物質(zhì)，叫磁場(chǎng)。

問(wèn)題6：磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不著，如何知道一個(gè)未知物體周?chē)欠翊嬖诖艌?chǎng)？

講解：在自然界中，可以根據(jù)空氣流動(dòng)成的風(fēng)使旗子擺動(dòng)判定看不見(jiàn)的風(fēng)的存在。與此相似，在磁體的周?chē)?，存在磁?chǎng)，通過(guò)小磁針的偏轉(zhuǎn)可知道磁場(chǎng)的存在。磁場(chǎng)的基本性質(zhì)就是磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體有力的作用。

（3）磁場(chǎng)方向：小磁針靜止時(shí)，北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向

演示7：用手讓小磁針偏離原來(lái)方向，但當(dāng)手拿開(kāi)，小磁針又恢復(fù)到剛才的指向，這說(shuō)明什么？磁場(chǎng)中某一點(diǎn)對(duì)小磁針的作用力的方向是唯一的，力是磁場(chǎng)施加的，也說(shuō)明該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向也是唯一的。

演示8：將這個(gè)小磁針的位置稍移動(dòng)，此時(shí)小磁針的指向跟剛才不同，又說(shuō)明了什么？磁場(chǎng)中每一點(diǎn)方向是唯一的，但磁場(chǎng)中各點(diǎn)的方向不同。

問(wèn)題7：小磁針靜止時(shí)南極和北極都是固定的，那么磁場(chǎng)的方向指向哪里？為了交流的方便，科學(xué)家們才規(guī)定了磁場(chǎng)的方向，也就是放在磁場(chǎng)中的`小磁針靜止時(shí)北極所指的方向?yàn)榇艌?chǎng)的方向，所以小磁針靜止時(shí)南極所指的方向就與該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反。

問(wèn)題8：要想全面地了解磁場(chǎng)的方向和分布，怎么辦呢？

問(wèn)題9：描出這些曲線(xiàn)有什么作用呢？其一，疏密程度反映磁場(chǎng)強(qiáng)弱；其二，曲線(xiàn)上某點(diǎn)的切線(xiàn)方向也就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向和小磁針靜止是北極所指的方向。

強(qiáng)調(diào)：

（1）磁感線(xiàn)是為了形象描述磁場(chǎng)而引入的一種假想的曲線(xiàn)，實(shí)際上并不存在；但是磁場(chǎng)確是真實(shí)存在的；

（2）磁感線(xiàn)的分布是立體的；

（3）磁感線(xiàn)是封閉的曲線(xiàn)，在磁體外部磁感線(xiàn)從N極出發(fā)回到S極，在內(nèi)部剛好相反；

（4）磁感線(xiàn)的疏密反映了磁場(chǎng)的強(qiáng)弱；

（5）用磁感線(xiàn)描述磁場(chǎng)的方法叫建立理想模型法；

（6）三向合一：磁感線(xiàn)的切線(xiàn)方向、該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向和小磁針靜止時(shí)北極所指的方向重合；

問(wèn)題10：小磁針靜止時(shí)為什么指南北？受到地磁場(chǎng)的作用。

講解：地球的周?chē)嬖诘拇艌?chǎng)叫做地磁場(chǎng)，地磁場(chǎng)的形狀與條形磁體的磁場(chǎng)相似。 問(wèn)題11：根據(jù)小磁針靜止時(shí)的指向，想一想，地磁場(chǎng)的兩極大概在什么位置？地磁南極在地理北極附近，地磁北極在地理南極附近。

講解：地磁兩極與地理兩極并沒(méi)有完全重合，宋代學(xué)者沈括對(duì)這個(gè)問(wèn)題最早做出了記錄.古代中國(guó)在磁學(xué)領(lǐng)域?qū)覄?chuàng)輝煌，目前，地磁場(chǎng)的成因還不為人所知，衷心希望揭開(kāi)此謎底的人就在你們中間！

磁場(chǎng)課件(篇4)

磁場(chǎng)是一種看不見(jiàn)，而又摸不著的特殊物質(zhì)，它具有波粒的輻射特性。磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)，磁體間的相互作用就是以磁場(chǎng)作為媒介的。電流、運(yùn)動(dòng)電荷、磁體或變化電場(chǎng)周?chē)臻g存在的一種特殊形態(tài)的物質(zhì)。由于磁體的磁性來(lái)源于電流，電流是電荷的運(yùn)動(dòng)，因而概括地說(shuō)，磁場(chǎng)是由運(yùn)動(dòng)電荷或電場(chǎng)的變化而產(chǎn)生的。

[magnetic field] 受到磁性影響的區(qū)域,顯示出穿越該區(qū)域的電荷或置于該區(qū)域中的磁極會(huì)受到機(jī)械力的作用。

1. 傳遞實(shí)物間磁力作用的場(chǎng)。

2. 借指有巨大吸引力的場(chǎng)所?！痘ǔ恰?981年第6期：“離開(kāi)祖國(guó)已有兩個(gè)半月，那邊有我的依戀，我怎么能留下呢？但這里卻出現(xiàn)了一個(gè)磁場(chǎng)。”

簡(jiǎn)易定義 ： 對(duì)放入其中的磁體有 磁力 的作用的物質(zhì)叫做磁場(chǎng)。

傳遞運(yùn)動(dòng)電荷或電流之間相互作用的物理場(chǎng)，由運(yùn)動(dòng)電荷或電流產(chǎn)生，同時(shí)對(duì)場(chǎng)中其它運(yùn)動(dòng)電荷或電流發(fā)生力的作用。磁場(chǎng)是 物質(zhì) ?的一種形態(tài)。

形成原因：假想有一根直立的金屬棒，上下兩端加上 電位 差使得電子朝向 正電 位端加速，而另一端由于缺少電子而帶正電。這樣的電流會(huì)在四周空間形成磁場(chǎng)。

磁場(chǎng)的基本特征是能對(duì)其中的運(yùn)動(dòng) 電荷 施加 作用力 ，即通電 導(dǎo)體 在磁場(chǎng)中受到磁場(chǎng)的作用力。磁場(chǎng)對(duì)電流、對(duì)磁體的作用力或力距皆源于此。而現(xiàn)代理論則說(shuō)明，磁力是電場(chǎng)力的 相對(duì)論 效應(yīng)。

與 電場(chǎng) 相仿， 磁場(chǎng) 是在一定空間區(qū)域內(nèi)連續(xù)分布的 向量 場(chǎng)，描述磁場(chǎng)的基本物理量是 磁感應(yīng)強(qiáng)度 矢量 B ，也可以用 磁感線(xiàn) 形象地圖示。然而，作為一個(gè)矢量場(chǎng)，磁場(chǎng)的性質(zhì)與電場(chǎng)頗為不同。運(yùn)動(dòng)電荷或變化電場(chǎng)產(chǎn)生的磁場(chǎng)，或兩者之和的總磁場(chǎng)，都是 無(wú)源 有旋的矢量場(chǎng)， 磁力線(xiàn) 是閉合的 曲線(xiàn) 簇，不中斷，不交叉。換言之，在磁場(chǎng)中不存在發(fā)出磁力線(xiàn)的源頭，也不存在會(huì)聚磁力線(xiàn)的尾閭，磁力線(xiàn)閉合表明沿磁力線(xiàn)的環(huán)路積分不為零，即磁場(chǎng)是有旋場(chǎng)而不是勢(shì)場(chǎng)（保守場(chǎng)），不存在類(lèi)似于 電勢(shì) 那樣的標(biāo)量函數(shù)。

電磁 場(chǎng)是電磁作用的媒遞物，是統(tǒng)一的整體，電場(chǎng)和磁場(chǎng)是它緊密聯(lián)系、相互依存的兩個(gè)側(cè)面，變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)，變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)，變化的電磁場(chǎng)以波動(dòng)形式在空間傳播。 電磁波 以有限的速度傳播，具有可交換的能量和 動(dòng)量 ，電磁波與實(shí)物的相互作用，電磁波與 粒子 的相互轉(zhuǎn)化等等，都證明電磁場(chǎng)是客觀(guān)存在的物質(zhì)，它的“特殊”只在于沒(méi)有 靜質(zhì)量 。

在 電磁學(xué) 里， 磁石 、磁鐵 、電流 、含時(shí)電場(chǎng) ，都會(huì)產(chǎn)生 磁場(chǎng) [1] 。處于磁場(chǎng)中的磁性物質(zhì)或電流，會(huì)因?yàn)榇艌?chǎng)的.作用而感受到 磁力 ，因而顯示出磁場(chǎng)的存在。磁場(chǎng)是一種 矢量場(chǎng) ；磁場(chǎng)在空間里的任意位置都具有方向和數(shù)值大小 [notes 1] 。

磁鐵 與磁鐵之間，通過(guò)各自產(chǎn)生的磁場(chǎng)，互相施加 作用力 和 力矩 于對(duì)方。運(yùn)動(dòng)中的電荷會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。磁性物質(zhì)產(chǎn)生的磁場(chǎng)可以用電荷運(yùn)動(dòng)模型來(lái)解釋 [notes 2] 。

當(dāng)施加外磁場(chǎng)于物質(zhì)時(shí)，磁性物質(zhì)的內(nèi)部會(huì)被磁化，會(huì)出現(xiàn)很多微小的 磁偶極子 。 磁化強(qiáng)度 估量物質(zhì)被磁化的程度。知道磁性物質(zhì)的 磁化強(qiáng)度 ，就可以計(jì)算出磁性物質(zhì)本身產(chǎn)生的磁場(chǎng)。創(chuàng)建磁場(chǎng)需要輸入 能量 。當(dāng)磁場(chǎng)被湮滅時(shí)，這能量可以再回收利用，因此，這能量被視為儲(chǔ)存于磁場(chǎng)。

電場(chǎng)是由電荷產(chǎn)生的。電場(chǎng)與磁場(chǎng)有密切的關(guān)系；含時(shí)磁場(chǎng)會(huì)生成電場(chǎng)，含時(shí)電場(chǎng)會(huì)生成磁場(chǎng)。 麥克斯韋方程組 可以描述電場(chǎng)、磁場(chǎng)、產(chǎn)生這些矢量場(chǎng)的電流和電荷，這些物理量之間的詳細(xì)關(guān)系。根據(jù) 狹義相對(duì)論 ， 電場(chǎng) 和磁場(chǎng)是 電磁場(chǎng) 的兩面。設(shè)定兩個(gè) 參考系 A和B，相對(duì)于參考系A(chǔ)，參考系B以有限速度移動(dòng)。從參考系A(chǔ)觀(guān)察為靜止 電荷 產(chǎn)生的純電場(chǎng)，在參考系B觀(guān)察則成為移動(dòng)中的電荷所產(chǎn)生的電場(chǎng)和磁場(chǎng)。

在 量子力學(xué) 里，科學(xué)家認(rèn)為，純磁場(chǎng)（和純電場(chǎng)）是 虛光子 所造成的效應(yīng)。以 標(biāo)準(zhǔn)模型 的術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)， 光子 是所有電磁作用的顯現(xiàn)所依賴(lài)的媒介。對(duì)于大多數(shù)案例，不需要這樣微觀(guān)的描述，在本文章內(nèi)陳述的簡(jiǎn)單經(jīng)典理論就足足有余了；在低場(chǎng)能量狀況，其中的差別是可以忽略的。

在古今社會(huì)里，很多對(duì)世界文明有重大貢獻(xiàn)的發(fā)明都涉及到磁場(chǎng)的概念。地球能夠產(chǎn)生自己的磁場(chǎng)，這在導(dǎo)航方面非常重要，因?yàn)?指南針 的 指北極 準(zhǔn)確地指向位置在地球的 地理北極 附近的 地磁北極 。 電動(dòng)機(jī) 和 發(fā)電機(jī) 的運(yùn)作都依賴(lài)因磁鐵轉(zhuǎn)動(dòng)而隨著時(shí)間改變的磁場(chǎng)。通過(guò) 霍爾效應(yīng) ，可以給出物質(zhì)的 帶電粒子 的性質(zhì)。 磁路學(xué) 專(zhuān)門(mén)研討，各種各樣像 變壓器 一類(lèi)的電子元件，其內(nèi)部磁場(chǎng)的相互作用。

磁現(xiàn)象 是最早被人類(lèi)認(rèn)識(shí)的 物理現(xiàn)象 之一，指南針是 中國(guó) 古代一大發(fā)明。磁場(chǎng)是廣泛存在的，地球， 恒星 (如太陽(yáng))，星系（如 銀河系 ）， 行星 、衛(wèi)星，以及星際空間和星系際空間，都存在著磁場(chǎng)。為了認(rèn)識(shí)和解釋其中的許多物理現(xiàn)象和過(guò)程，必須考慮磁場(chǎng)這一重要因素。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)生活中，處處可遇到磁場(chǎng)， 發(fā)電機(jī) 、電動(dòng)機(jī) 、變壓器 、電報(bào)、電話(huà) 、收音機(jī)以至 加速器 、熱核聚變裝置、電磁測(cè)量 儀表等無(wú)不與磁現(xiàn)象有關(guān)。甚至在人體內(nèi)，伴隨著 生命活動(dòng) ，一些組織和器官內(nèi)也會(huì)產(chǎn)生微弱的磁場(chǎng)。地球的磁級(jí)與地理的兩極相反。

規(guī)定小磁針的 北極 在磁場(chǎng)中某點(diǎn)所受 磁場(chǎng)力 的方向?yàn)樵撾姶艌?chǎng)的方向 在磁體外部，磁感線(xiàn)從北極...

磁場(chǎng)課件(篇5)

首先通過(guò)課件展示一張阿爾法磁譜儀的照片，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)所以給學(xué)生一疑問(wèn)從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。從心理學(xué)的角度來(lái)講這是把學(xué)生從無(wú)意注意轉(zhuǎn)移到有意注意上來(lái)，將學(xué)生引入新課的軌道。從國(guó)際空間站上有中國(guó)科學(xué)家研制的永磁體系統(tǒng)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究磁場(chǎng)分布的興趣，很自然引發(fā)學(xué)生思考生活中有哪些常見(jiàn)的磁體以及他們周?chē)拇艌?chǎng)是如何分布的，使剛上課學(xué)生的注意力很快集中到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能使學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣和求知欲，引起學(xué)生積極的思維活動(dòng)。磁鐵在平時(shí)生活中比較常見(jiàn)，學(xué)生對(duì)條形磁鐵，T行磁鐵和U型磁鐵這些名詞并不陌生，通過(guò)圖片給學(xué)生介紹生產(chǎn)生活中用到的各種磁體，必然會(huì)引起學(xué)生對(duì)變壓器的極大興趣 ，激發(fā)出學(xué)生對(duì)磁體周?chē)艌?chǎng)的分布的好奇心和求知欲，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，使本節(jié)教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體會(huì)到物理與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

獲得知識(shí)的過(guò)程是曲折的、充滿(mǎn)矛盾的、活生生的、永無(wú)止境的過(guò)程，而不是平鋪直敘、垂手可得。對(duì)于磁場(chǎng)，老師要引導(dǎo)學(xué)生回憶我們?cè)趯W(xué)習(xí)電場(chǎng)的時(shí)候是如何用電場(chǎng)線(xiàn)來(lái)描述電場(chǎng)強(qiáng)度的，這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生思考一會(huì)在找學(xué)生站起來(lái)回答，在這個(gè)過(guò)程中教師適時(shí)補(bǔ)充

與完善。在此，對(duì)于學(xué)生的回答，老師可以把學(xué)生回答的內(nèi)容寫(xiě)道黑板上。

過(guò)度設(shè)問(wèn)：奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)后，引導(dǎo)出電磁學(xué)的一系列新的發(fā)現(xiàn)。那么電流的磁場(chǎng)是如何分布的呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題很多同學(xué)通過(guò)看書(shū)也能回答上來(lái)，但眼神中明顯流露出不確信。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)驗(yàn)之前，老師要帶領(lǐng)學(xué)生看一下桌子上面放有哪些實(shí)驗(yàn)器材，并且教師用一套器材簡(jiǎn)單的給學(xué)生演示一下，這樣學(xué)生在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中能更快更好的探究。同時(shí)教師用課件展示這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。這時(shí)必然會(huì)引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，迫切的想利用眼前的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究結(jié)果，引起猜測(cè)、探究的強(qiáng)烈 愿望，使學(xué)生思維由置疑到質(zhì)疑，達(dá)到學(xué)生思維的最優(yōu)化。

實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生親眼看到細(xì)鐵屑反映了直導(dǎo)線(xiàn)磁場(chǎng)的分布：簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)器材，提出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅提高了學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和能力，培養(yǎng)了相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，享受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍了課堂氣氛。

一個(gè)好的問(wèn)題是開(kāi)啟學(xué)生思維的鑰匙，是學(xué)生思維的源泉。教師要在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)設(shè)置不同形式的問(wèn)題。試探性的問(wèn)題，可使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知和原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，利于知識(shí)的建構(gòu);過(guò)渡性問(wèn)題，能承上啟下，過(guò)渡自然，使學(xué)生的思維有連續(xù)性，不致造成思維的混亂。設(shè)置總結(jié)性的問(wèn)題，不僅使學(xué)生解出正確答案，還知道了答案得出過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)思想和歸納能力;發(fā)散性問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律的認(rèn)知在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上得以拓展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展是十分重要的。

提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候記下了電流的方向和磁感應(yīng)線(xiàn)的方向，你們想過(guò)沒(méi)有這兩者之間有沒(méi)有社么聯(lián)系?要求學(xué)生推測(cè)并說(shuō)出推測(cè)根據(jù)。面對(duì)問(wèn)題學(xué)生展開(kāi)了思考、猜想、討論，積極地表達(dá)自己的想法，課堂氣氛熱烈，由于學(xué)生想法并不一致，很自然產(chǎn)生了動(dòng)手探究，一見(jiàn)分曉的愿望，這時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生演示，同學(xué)們紛紛伸出自己的小手跟著老師比劃起來(lái)，結(jié)果很明顯。老師這時(shí)提出第二個(gè)問(wèn)題：既然大家知道了電流方向和磁感應(yīng)線(xiàn)方向之間的關(guān)系，那么你能不能畫(huà)出來(lái)呢?這就引發(fā)第二輪的思考、討論，從而得出變壓器的可能的工作原理。

在豐富有趣的實(shí)驗(yàn)中，新舊知識(shí)得以重新整合，學(xué)生對(duì)直導(dǎo)線(xiàn)周?chē)拇艌?chǎng)分布的認(rèn)識(shí)有了新的提高，認(rèn)識(shí)更完整、更清晰、更深刻。在這邊還要向?qū)W生介紹什么是環(huán)形導(dǎo)線(xiàn)，為下面講通電螺線(xiàn)管周?chē)艌?chǎng)分布埋下伏筆。接下來(lái)就可以引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)形導(dǎo)線(xiàn)的磁場(chǎng)分布規(guī)律，這個(gè)探究過(guò)程可以交給學(xué)生來(lái)完成，通過(guò)前面通電直導(dǎo)線(xiàn)的探究學(xué)生可以自己獨(dú)立的探究環(huán)形導(dǎo)線(xiàn)的磁場(chǎng)分布規(guī)律。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生得到了環(huán)形導(dǎo)線(xiàn)磁場(chǎng)分布的規(guī)律，至此班級(jí)氣氛異常激動(dòng)，喜悅之余，至此也未下一節(jié)講解做好了有力的鋪墊。

前面的研究都是從定性的角度來(lái)模擬磁感線(xiàn)的分布情況，我們能否從定量的角度分析呢?隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)可以用磁傳感器通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行研究了。這就是一種磁傳感器，可以測(cè)出的是沿其軸線(xiàn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，并且還能大致確定磁場(chǎng)的方向。現(xiàn)在我們就用它來(lái)測(cè)量通電螺線(xiàn)管內(nèi)不同位置的磁感應(yīng)強(qiáng)度。

運(yùn)用傳感器把信號(hào)輸入電腦這是很方便的辦法，這也是區(qū)別與實(shí)驗(yàn)探究的更快捷的方法，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代科技成果，這對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的提升也是個(gè)幫助。

這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)有成功的地方，也還有值得改進(jìn)的地方。成功的地方有以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)思路清晰，教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)“磁感線(xiàn)”、“通電直導(dǎo)線(xiàn)周?chē)艌?chǎng)分布”、“環(huán)形導(dǎo)線(xiàn)周?chē)艌?chǎng)分布”，“安培定則”，“用傳感器探究磁場(chǎng)”安排合理。2、教學(xué)方法多樣，有集體教學(xué)、個(gè)別提問(wèn)、小組討論等;教學(xué)以問(wèn)題為線(xiàn)索，層層深入、引人入勝，有設(shè)問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)問(wèn)題，以探究為手段，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)豐富激活課堂。3、教學(xué)特色：緊緊抓住主題、牢牢吸引學(xué)生，注重知識(shí)的溫故而知新，包括提出問(wèn)題能力、理論推斷能力等多方面能力的培養(yǎng)，課堂和諧有序、思維活動(dòng)活躍，以學(xué)生為主體，課內(nèi)、課外成為一個(gè)有機(jī)的整體，目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，體現(xiàn)新課程理念，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。亮點(diǎn)之處：1、大膽采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律。2、整節(jié)課放的比較開(kāi)，學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)充分得到了體現(xiàn)。不足之處：時(shí)間上有點(diǎn)緊，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠充足。

磁場(chǎng)課件(篇6)

1、了解指南針在遠(yuǎn)洋航海中的作用，理解科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。了解磁學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

2、知道磁感線(xiàn)，知道磁感線(xiàn)上任一點(diǎn)的切線(xiàn)方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

3、了解磁感線(xiàn)描述條形磁鐵、蹄形磁鐵的磁場(chǎng)分布情況。

4、了解地理南北極與地磁南北極反向并且不重合，知道磁偏角。

1.我國(guó)是最早在航海上使用指南針的國(guó)家，導(dǎo)航時(shí)兼用_______和_______，二者相互補(bǔ)充，相互修正。用羅盤(pán)指引航向，探索航道，將船只航向的變動(dòng)與_________的變動(dòng)的關(guān)系總結(jié)出來(lái)，畫(huà)出的航線(xiàn)在古代稱(chēng)為_(kāi)_______或________。

2.意大利航海家哥倫布用了三年時(shí)間完成了環(huán)球航行，通過(guò)這次航行，人類(lèi)更加認(rèn)識(shí)到地球是______。

3.磁體是通過(guò)______對(duì)鐵一類(lèi)物質(zhì)發(fā)生作用的，磁場(chǎng)和電場(chǎng)一樣，是______存在的另一種形式，是客觀(guān)存在.

4. 磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫 ______，同名磁極______，異名磁極_______。

5.規(guī)定：在磁場(chǎng)中的任意一點(diǎn)，小磁針____________ 方向就是那一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

6.磁感線(xiàn): 是在磁場(chǎng)中畫(huà)出一些有方向的曲線(xiàn),在這些曲線(xiàn)上每點(diǎn)的切線(xiàn)方向,亦即該點(diǎn)的____________方向，。磁感線(xiàn)的________表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱。

7.地球在周?chē)臻g會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，叫________。地磁場(chǎng)的分布大致上就像一個(gè)________磁體。

8.地球具有磁場(chǎng)，宇宙中的許多__ ___都具有磁場(chǎng)。月球也有______。火星不象地球那樣有一個(gè)_______的磁場(chǎng)，因此______ 不能在火星上工作。

【問(wèn)題1】 如何確定磁場(chǎng)方向?

【問(wèn)題2】放在地面上的小磁針靜止時(shí)為什么指南指北?

【問(wèn)題3】 磁感線(xiàn)與電場(chǎng)線(xiàn)的聯(lián)系與區(qū)別：

1. 電場(chǎng)線(xiàn)從_________出發(fā)，終止于_____. 1.在磁體內(nèi)部，磁感線(xiàn)是從______極指向 極，外部是從______出發(fā)從______進(jìn)去.

2.____電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)受到電場(chǎng)力的方向與該點(diǎn)的_____方向一致，也與該點(diǎn)所在電場(chǎng)線(xiàn)的____ __方向一致. 2.小磁針在磁場(chǎng)中靜止時(shí)_________極的受力方向與該點(diǎn)的______方向一致，也與該點(diǎn)所在磁感線(xiàn)的_______方向一致.

3.電場(chǎng)中任何兩條電場(chǎng)線(xiàn)都_____相交. 3.磁場(chǎng)中任何兩條磁感線(xiàn)都______相交.

4.電場(chǎng)線(xiàn)的疏密表示電場(chǎng)的________. 4.磁場(chǎng)線(xiàn)的疏密表示磁場(chǎng)的__________.

【問(wèn)題4】磁偏角指什么?地面附近的地磁場(chǎng)磁性強(qiáng)嗎?

6.某磁場(chǎng)的磁感線(xiàn)分布如圖21-1所示，則a、 b兩點(diǎn)磁場(chǎng)強(qiáng)弱是( )

【自主學(xué)習(xí)】：1、羅盤(pán)、觀(guān)星，指南針指向，針路、針徑。2、球形。3、磁場(chǎng)，物質(zhì)。4.磁極，相互排斥，相互吸引。5、靜止時(shí)N極所指。6、磁場(chǎng)，分布疏密。7、 地磁場(chǎng)，條形。8、天體、磁場(chǎng)、全球性、指南針。9、略

【合作探究】問(wèn)題1 方法一是：將一不受外力的小磁針?lè)湃氪艌?chǎng)中需測(cè)定的位置，當(dāng)小磁針在該位置靜止時(shí)，小磁針N極的指向即為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向.

1.電場(chǎng)線(xiàn)從__正電荷_______出發(fā)，終止于__負(fù)電荷___. 1.在磁體內(nèi)部，磁感線(xiàn)是從__ _S___極指向N 極，外部是從___N極___出發(fā)從___S極___進(jìn)去.

2.___正_電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)受到電場(chǎng)力的方向與該點(diǎn)的__場(chǎng)強(qiáng)___方向一致，也與該點(diǎn)所在電場(chǎng)線(xiàn)的_切線(xiàn)__方向一致. 2.小磁針在磁場(chǎng)中靜止時(shí)___N______極的受力方向與該點(diǎn)的__場(chǎng)強(qiáng)____方向一致，也與該點(diǎn)所在磁感線(xiàn)的____切線(xiàn)___方向一致.

3.電場(chǎng)中任何兩條電場(chǎng)線(xiàn)都__不___相交. 3.磁場(chǎng)中任何兩條磁感線(xiàn)都___不___相交.

4.電場(chǎng)線(xiàn)的疏密表示電場(chǎng)的___強(qiáng)弱_____. 4.磁場(chǎng)線(xiàn)的疏密表示磁場(chǎng)的__強(qiáng)弱________.

問(wèn)題4：地球的地理兩極與地 磁兩極并不重合，其間有一個(gè)交角，這個(gè)角就叫磁偏角。地面附近地磁場(chǎng)的磁性不強(qiáng)

【課堂檢測(cè)】1.B 2.AC 3.C 4.A 5.D 6.B 7.AB 8.D

磁場(chǎng)課件(篇7)

提問(wèn)：我們知道，磁場(chǎng)是有方向的，那么電流周?chē)拇艌?chǎng)方向是怎樣的呢？它與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢？

重做上面的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察當(dāng)電流的方向改變時(shí)，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。

（觀(guān)察到當(dāng)電流的方向變化時(shí)，小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化，說(shuō)明電流的磁場(chǎng)方向也發(fā)生變化。）

板書(shū)：

2．電流的磁場(chǎng)方向跟電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，磁場(chǎng)的方向也發(fā)生變化。

提問(wèn)：奧斯特實(shí)驗(yàn)在我們現(xiàn)在看來(lái)是非常簡(jiǎn)單的，但在當(dāng)時(shí)這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動(dòng)了科學(xué)界，這是為什么呢？

學(xué)生看書(shū)討論后回答：

因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說(shuō)明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動(dòng)了電磁學(xué)的`研究和發(fā)展。

奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線(xiàn)，后來(lái)科學(xué)家們又把導(dǎo)線(xiàn)彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場(chǎng)，其中有一種在后來(lái)的生產(chǎn)實(shí)際中用途最大，那就是將導(dǎo)線(xiàn)彎成螺線(xiàn)管再通電。那么，通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察下面的實(shí)驗(yàn)：

演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖11－13那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線(xiàn)管通電，輕敲紙板，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周?chē)蔫F屑分布情況對(duì)比。

1．通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)一樣。

提問(wèn)：怎樣判斷通電螺線(xiàn)管兩端的極性呢？它的極性與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢？

演示實(shí)驗(yàn)：將小磁針?lè)旁诼菥€(xiàn)管的兩端，通電后，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察小磁針的N極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線(xiàn)管的N、S極。

再改變電流的方向，觀(guān)察小磁針的N極指向有沒(méi)有變化，從而說(shuō)明通電螺線(xiàn)管的極性與電流的方向有關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生討論后，教師板書(shū)：

2．通電螺線(xiàn)管兩端的極性跟螺線(xiàn)管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線(xiàn)管的磁性也發(fā)生改變。

提問(wèn)：采用什么辦法可以很簡(jiǎn)便地判定通電螺線(xiàn)管的磁性與電流方向的關(guān)系呢？同學(xué)們看書(shū)、討論，弄清安培定則的作用和判定方法。板書(shū)：

三、安培定則

1．作用：可以判定通電螺線(xiàn)管的磁性與電流方向的關(guān)系。

2．判定方法：用右手握住螺線(xiàn)管，讓四指彎向螺線(xiàn)管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線(xiàn)管的北極。

教師演示具體的判定方法。

練習(xí)：如附圖所示的幾個(gè)通電螺線(xiàn)管，用安培定則判定它們的兩極。

可以引導(dǎo)學(xué)生分別按上圖將導(dǎo)線(xiàn)在鉛筆上繞成螺線(xiàn)管，先弄清螺線(xiàn)管中電流的指向，再用安培定則判定出兩端的極性。

通過(guò)以上練習(xí)，強(qiáng)調(diào)：螺線(xiàn)管的繞制方向不同，螺線(xiàn)管中電流的方向也不同。

②課本上的練習(xí)1、2、3題。

微商講課課件十五篇

微商講課課件 篇1

1、讓產(chǎn)品更接近于顧客的想象,當(dāng)然要靠說(shuō)的

你自己去買(mǎi)衣服，難道是想買(mǎi)丑的么?一定是好看的，并且你會(huì)想穿在自己身上是什么樣子?所以如果能過(guò)溝通，讓你覺(jué)得這件衣服真的會(huì)合適，會(huì)是自己想象中的樣子，你就會(huì)越來(lái)越有興趣，最后就是客服不催你買(mǎi)，不同意你的議價(jià)，你也會(huì)買(mǎi)~

當(dāng)然不是說(shuō)你要把產(chǎn)品吹的多好，我們是實(shí)戰(zhàn)派，不斷進(jìn)來(lái)的客戶(hù)不會(huì)有時(shí)間讓你慢慢的去吹自己的產(chǎn)品，你只要抓幾個(gè)最重點(diǎn)做出心理暗示。如“親，您放心的，我相信這款產(chǎn)品肯定是您想要的品質(zhì)”“這款我自己也有用，真的挺不錯(cuò)”。

2、當(dāng)你無(wú)法滿(mǎn)足顧客的要求，您要懂得維護(hù)顧客的購(gòu)買(mǎi)欲

這一點(diǎn)只要記住兩個(gè)原則，一個(gè)對(duì)比原則，一個(gè)等價(jià)交換原則。

A.對(duì)比原則

咱們的產(chǎn)品不可能百分百的滿(mǎn)足全部顧客的需求，銷(xiāo)售的過(guò)程中我們總會(huì)遇到一些顧客咨詢(xún)其他的產(chǎn)品，遇到這種情況，不必灰心，要學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)比原則引導(dǎo)顧客

顧客：你們祛痘的面膜沒(méi)有嘛?(實(shí)際上沒(méi)有)

微商：是的呢，因?yàn)殚L(zhǎng)痘痘的原因大部分因?yàn)榍鍧崨](méi)有做好，您看看我們新推出的這款產(chǎn)品(清潔功效)，咱們正在搞大促，最近銷(xiāo)量非常好。(珍惜每一個(gè)顧客，顧客要的是使用效果，不僅僅只是產(chǎn)品)

B.等價(jià)交換原則

你只要知道當(dāng)你拒絕顧客之后就一定要給他點(diǎn)什么，否則他就會(huì)不開(kāi)心，就會(huì)不買(mǎi)，理解這件事情，你就不會(huì)發(fā)生，顧客議價(jià)你不同意，顧客就流失了。一把刀可能能換兩只牛，只要讓賣(mài)牛的那個(gè)人覺(jué)得刀的價(jià)值與兩只牛相等，當(dāng)然如果讓他覺(jué)得更高他就會(huì)更開(kāi)心。

顧客：本來(lái)想要祛痘的面膜呢(顧客已經(jīng)有些心動(dòng))

微商：我們這款產(chǎn)品的效果非常棒，皮膚清潔到位，痘痘也會(huì)緩解，我再和倉(cāng)庫(kù)申請(qǐng)多送一個(gè)給你。

3、不斷的暗示與引導(dǎo)

這點(diǎn)是最重要的，因?yàn)轭櫩鸵婚_(kāi)始，問(wèn)你適合什么膚質(zhì)，包郵什么快遞，問(wèn)好可能就走了，所以你一直在等待加強(qiáng)購(gòu)買(mǎi)欲的機(jī)會(huì)還沒(méi)有出現(xiàn)，你們的聊天就已經(jīng)結(jié)束了。

所以只要在聊天，只要不突兀，你就要把事態(tài)往好的方面引導(dǎo)。

顧客：我需要一款補(bǔ)水的產(chǎn)品?

客服：根據(jù)您的膚質(zhì)，建議您選(普通)

微商：您選使用，用起來(lái)效果比較好(√)

在平時(shí)回答問(wèn)題的時(shí)候，加上一些暗示的詞，讓他感覺(jué)自己買(mǎi)的是正確的，選擇是好的。可以引導(dǎo)“活動(dòng)“”包郵“”產(chǎn)品“”保障“等等。

這些知識(shí)理解并能利用到實(shí)際接待中，你應(yīng)該是可以避免很多莫名奇妙流失的客戶(hù)。

大家一直說(shuō)的和顧客成為朋友?感覺(jué)很難的樣子!

微商講課課件 篇2

1、新客戶(hù)開(kāi)發(fā)，要淡定。

新客戶(hù)由于是初次合作，還缺乏深入了解，互信度相對(duì)來(lái)說(shuō)也不夠，大力緊抓是不合適宜的。因?yàn)槿狈Ρ容^，如果一開(kāi)始就是較大的力度緊跟，他還可能形成習(xí)慣性的依賴(lài)。以貨款結(jié)算方式為例：如果我們一開(kāi)始就堅(jiān)持先款后貨、或貨到付款，客戶(hù)就會(huì)習(xí)慣以此方式與我方合作，減輕我方的資金周轉(zhuǎn)壓力和貨款回籠風(fēng)險(xiǎn)。偶爾特殊情況下，經(jīng)請(qǐng)示同意他貨到付款、或推遲幾天付款，他覺(jué)得你幫了他很大的忙，心懷感激。但是，如果你一開(kāi)始就放寬到批結(jié)、或月結(jié)，你就忙著催款吧，明明你已經(jīng)很寬松，但他絕對(duì)不會(huì)感激你，而只會(huì)埋怨你，因?yàn)槟阕屗憛挕鲜谴咚X(qián)。

2、老客戶(hù)維護(hù)要視情而定。

有經(jīng)驗(yàn)的老業(yè)務(wù)都知道，客情關(guān)系太熟，有時(shí)候也不好處理，因?yàn)樗涯憧闯膳笥?，什么大小事情都找你。怎么辦呢?常規(guī)事務(wù)，能幫就要盡量幫他，不然怎么配稱(chēng)朋友呢;非常規(guī)的事務(wù)，有時(shí)你要學(xué)會(huì)打太極，往上級(jí)推一推，不是客戶(hù)的任何要求都應(yīng)該落實(shí)和滿(mǎn)足他。對(duì)確實(shí)合理而又必要的事，你當(dāng)然也不要怕麻煩，要盡力為他爭(zhēng)取政策和條件;超出常規(guī)的事務(wù)，那已經(jīng)超越了你的權(quán)限，適當(dāng)?shù)丶哟罅Χ仁菓?yīng)該的，不然很可能影響客戶(hù)對(duì)你的信心，也會(huì)影響合作。

3、對(duì)有潛力的老客戶(hù)的發(fā)展問(wèn)題。

必須是鎖定。因?yàn)槔峡蛻?hù)大家早就建立了良好的合作基礎(chǔ)，只要他有潛力，我們就必須想辦法進(jìn)一步擴(kuò)大或深化合作。根據(jù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)原理，開(kāi)發(fā)新客戶(hù)的難度是挖掘老客戶(hù)的8倍。所以，擴(kuò)大，就是促使他在原有合作項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，再增加我司的其他產(chǎn)品或新產(chǎn)品;深化，就是把業(yè)已合作的項(xiàng)目加大人力物力的投入，把銷(xiāo)量沖上去，把市場(chǎng)占有率提高，把品牌的知名度、美譽(yù)度提升。當(dāng)然，這不是客戶(hù)單方面的事，所以我們也必須看準(zhǔn)市場(chǎng)、選好客戶(hù)，加大扶持力度。對(duì)好客戶(hù)，就是要下猛藥，才能立竿見(jiàn)影，起到樹(shù)立樣板市場(chǎng)和打造優(yōu)秀客戶(hù)的表率作用!

微商講課課件 篇3

問(wèn)良心，再說(shuō)話(huà)

已所不欲，勿施于人。這是移情的最根本要求。伊斯蘭教的先知們教他們的子弟說(shuō)話(huà)時(shí)必須要把好三道關(guān)卡，即每說(shuō)一句話(huà)都要合乎這樣三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，否則就不該說(shuō)。這第一道關(guān)卡是自問(wèn)：我這句話(huà)是實(shí)話(huà)嗎?其二是我這句話(huà)難道非說(shuō)不可嗎?其三是我這句話(huà)夠厚道嗎?這三關(guān)的意思恐怕不用我來(lái)解釋?zhuān)鼈冎傅氖钦f(shuō)話(huà)的方法、技巧和態(tài)度。而第三關(guān)則是針對(duì)移情而言的。當(dāng)你做錯(cuò)了一件事，或是遇到挫折時(shí)，你是期望你的朋友說(shuō)一些安慰、鼓勵(lì)的話(huà)，還是希望他們潑冷水呢?也許你會(huì)說(shuō)：這不是廢話(huà)嗎，誰(shuí)會(huì)希望別人潑冷水呢?可是，當(dāng)你對(duì)別人潑冷水時(shí)，可曾注意了他人同樣的想法?事實(shí)上很多人都沒(méi)有注意。讓我們來(lái)看看人們都在說(shuō)些什么吧：

你簡(jiǎn)直是白癡，你怎么就得這么點(diǎn)分?你的腦子讓狗吃了?怎么這么笨?

你這是干嗎呀?老是整天吊著個(gè)臉，就好像誰(shuí)欠你多少錢(qián)似的!

你沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊?路這么寬，你偏要往人家腳上踩?……

幾乎每個(gè)人都被這種毫無(wú)愛(ài)心可言的語(yǔ)話(huà)刺傷過(guò)，卻又用同樣的話(huà)去刺傷別人。由此可見(jiàn)，讓每一個(gè)人都保持一種良心來(lái)說(shuō)話(huà)是多么刻不容緩。友情出自寬廣的胸懷，出自對(duì)人性的深刻的理解，出自一種博大的愛(ài)。

從最基本的人性入手

我們知道，人首先是對(duì)自己感興趣，而不是對(duì)其它事物感興趣，換句話(huà)說(shuō)，一個(gè)人關(guān)注自己勝過(guò)關(guān)注別人或別的事物一萬(wàn)倍。所以，在與別人交談時(shí)他們最感興趣的話(huà)題——是他們自己。盡量使用這些詞——“您”或“您的”而不是“我”，“我自己，我的”。記住：要學(xué)會(huì)引導(dǎo)別人談?wù)撍麄冏约骸?/p>

巧妙的贊同微商

任何時(shí)候，贊同在溝通中都非常重要。學(xué)會(huì)贊同和認(rèn)可。(培養(yǎng)成一個(gè)自然而然贊同別人和認(rèn)可別人的人)當(dāng)你贊同別人時(shí)，一定要說(shuō)出來(lái)。(有力的點(diǎn)頭并說(shuō)“是的”，“對(duì)”或注視著對(duì)方眼睛說(shuō)：“我同意你的看法”“你的觀(guān)點(diǎn)很好”。當(dāng)你不贊同別人時(shí)，請(qǐng)萬(wàn)萬(wàn)不可告訴他們，除非萬(wàn)不得已。當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí)，要敢于承認(rèn)。避免與人爭(zhēng)論。(耶酥也基本不與人爭(zhēng)論。沒(méi)有人能從爭(zhēng)論中獲勝也沒(méi)人能從爭(zhēng)論中得到朋友。)正確的處理沖突。

學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

很多人覺(jué)得，溝通一定要說(shuō)，其實(shí)如何巧妙的聆聽(tīng)別人(一個(gè)好的聽(tīng)眾一定比一個(gè)擅講者贏(yíng)得更多的好感。)聆聽(tīng)時(shí)，注視說(shuō)話(huà)人。(用目光注視對(duì)方的雙眉間，可以營(yíng)造輕松的氣氛)

不要打斷說(shuō)話(huà)者的話(huà)題。巧妙、恰如其分的提問(wèn)。(提問(wèn)也是一種較高形式的奉承)用心聆聽(tīng),了解對(duì)方脾氣,性格,同時(shí)可發(fā)掘?qū)Ψ降男枨? 發(fā)現(xiàn)別人所想要的東西，然后告訴他們你愿意幫助其達(dá)成目的,以及如何幫助他。

巧妙的說(shuō)服微商

當(dāng)你說(shuō)一些有利于自己的事情時(shí)，人們通常會(huì)懷疑你和你所說(shuō)的話(huà)，所以，不要直接闡述，而是引用他人的話(huà)，讓別人來(lái)替你說(shuō)話(huà)，即使那些人并不在現(xiàn)場(chǎng)或那個(gè)人并不存在。因?yàn)槿藗兺ǔ：苌賾岩赡汩g接描述的事實(shí)的真實(shí)性，會(huì)認(rèn)為你是站在他一邊看待和分析問(wèn)題的。然而，當(dāng)你直接說(shuō)出來(lái)時(shí)，他們就會(huì)深表懷疑，沒(méi)什么原因，僅僅是因?yàn)槟鞘悄阏f(shuō)的。因此，要通過(guò)第三者的嘴去講話(huà)。(如果有人問(wèn)你，這產(chǎn)品的質(zhì)量到底如何，可以這樣回答：“我的鄰居已用了3、4年了，仍然好好的?！?

微商講課課件 篇4

調(diào)動(dòng)微商情緒

用笑容來(lái)創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧與接近別人的氣氛，關(guān)鍵一點(diǎn)在于適時(shí)。有時(shí)候選擇好的場(chǎng)所也很重要，別人的情緒好了，溝通起來(lái)也特別好。

重視動(dòng)作語(yǔ)言

在溝通過(guò)程中，動(dòng)作語(yǔ)言其實(shí)也是相當(dāng)重要的，譬如一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，有時(shí)候就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，如果是同伴，可以搭搭肩膀，表示友好，握握手，表示友誼，有時(shí)候動(dòng)作就是一種很好的溝通方式。

巧妙的批評(píng)微商在批評(píng)微商時(shí)，必須在單獨(dú)相處時(shí)提出，不要放聲大叫，不要把門(mén)打開(kāi)，不要被更多的人聽(tīng)見(jiàn)，要給對(duì)方留點(diǎn)面子。

在批評(píng)微商前，必須略微的給對(duì)方一點(diǎn)贊揚(yáng)，或說(shuō)點(diǎn)恭維的話(huà)，在創(chuàng)造了一個(gè)和諧的氣氛后，再展開(kāi)批評(píng)。

對(duì)事不對(duì)人，批評(píng)別人所做的錯(cuò)誤行為，而不要批評(píng)當(dāng)事人。

在批評(píng)微商時(shí)，告訴他正確的方法，在你告訴他做錯(cuò)了的同時(shí)，應(yīng)告訴他怎樣做才是正確的，這樣，會(huì)使批評(píng)產(chǎn)生積極效果。

要在批評(píng)中謀求合作，而不是命令。

一次犯錯(cuò)，一次批評(píng)，而不要將別人的錯(cuò)誤累積在一起算總帳。以友好的方式結(jié)束批評(píng)。批評(píng)過(guò)后要加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)。

巧妙的地發(fā)言

一定要明白和清楚你所說(shuō)的內(nèi)容。(如果你不知道自己要說(shuō)什么，就根本不必站起來(lái)，更不要開(kāi)口。)該說(shuō)的話(huà)說(shuō)完后，就馬上坐下。(沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槿酥v得少而批評(píng)你，廢話(huà)講的多的人，人人都討厭他，千萬(wàn)記住，見(jiàn)好就收。)說(shuō)話(huà)時(shí)，請(qǐng)注視著聽(tīng)眾。

談?wù)撘恍┞?tīng)眾感興趣的話(huà)題。不要試圖演講。(自然的說(shuō)話(huà)就可以了，保持自己的本色，這恰好也是你要發(fā)言的原因。)

一般溝通流程

先傾聽(tīng)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)

使對(duì)方從容不迫(微笑，營(yíng)造輕松氣氛)

讓對(duì)方知道你想聽(tīng)他產(chǎn)意見(jiàn)

提出問(wèn)題——以鼓勵(lì)對(duì)方的語(yǔ)氣或中性語(yǔ)氣。

排除干擾因素——要專(zhuān)心

要有耐心

與對(duì)方產(chǎn)生感情共鳴——設(shè)身處地為對(duì)方著想，懷著強(qiáng)烈的愛(ài)心

生氣時(shí)不要與人交談

避免爭(zhēng)論及批評(píng)別人

回答問(wèn)題在干脆，然后加以解釋

提問(wèn)之前提供點(diǎn)必要的情況

要說(shuō)到點(diǎn)子上

所談事情遙大小要表達(dá)清楚

重復(fù)要點(diǎn)，把觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚

要盡理得到對(duì)方的回應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)對(duì)有異議，要問(wèn)清楚他的觀(guān)點(diǎn)。

微商講課課件 篇5

各位、各位同仁們：

大家好！

請(qǐng)見(jiàn)諒我用這不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)和大家進(jìn)行匯報(bào)。

很榮幸能得到這么好的機(jī)會(huì)站在這個(gè)講臺(tái)上代表深水部進(jìn)行發(fā)言，簡(jiǎn)單的談?wù)勛晕以趚x公司的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我的發(fā)言主要分了三個(gè)部分：回憶自我在歷程，分享自我在收獲，及感激讓我成長(zhǎng)。

第一部分，回憶在歷程

剛踏入時(shí)，我才工作了兩年，對(duì)海工這個(gè)行業(yè)什么也不太懂什么也不明白，這時(shí)給我們供給了良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們不定期的舉行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)成了我們工作和生活的一部分，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)強(qiáng)化自身素質(zhì)，我們才能夠不斷的成長(zhǎng)以適應(yīng)公司發(fā)展的需要，才能夠出色的完成任務(wù)。

是我職業(yè)生涯的第二個(gè)公司，很高興也很幸運(yùn)能加入這個(gè)年輕的大家庭中，伴隨著它的成長(zhǎng)，并見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)。來(lái)這公司已經(jīng)快三年了，大大小小的項(xiàng)目也已經(jīng)經(jīng)歷20來(lái)個(gè)了，有些做得很好，有些做得很一般。可是在每個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程中，經(jīng)過(guò)的指點(diǎn)、同事的分享，總能收獲到自我想要提高的經(jīng)驗(yàn)或者知識(shí)，對(duì)自我的完整的知識(shí)體系的建立起著很重要的作用。

第二部分，分享自我在收獲

當(dāng)今的社會(huì)日新月異，信息的更新傳遞越來(lái)越快了，異常是我們這些依靠著技術(shù)吃飯的工程師來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)也就更大了。每一天對(duì)著如此很多的信息，如何進(jìn)行有效的過(guò)慮，在最短時(shí)間內(nèi)吸取自我的需要，以保證順利的完成工作，提升自我的工作效率與質(zhì)量，以上的種種都是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要我們用自我的聰明才智去找一條自我適宜的路來(lái)走。

在三年工作中，經(jīng)過(guò)各類(lèi)型的項(xiàng)目錘煉，漸漸的出了一個(gè)體會(huì)，能夠用一句簡(jiǎn)單的話(huà)進(jìn)行概括：知識(shí)是本事的基礎(chǔ)，思考是行動(dòng)的先導(dǎo)。一個(gè)人的本事取決于知識(shí)、思考、行動(dòng)的相互作用，其中思考是最為關(guān)鍵的。今日，任何知識(shí)的價(jià)值都無(wú)法與自我的思考力相媲美。

以上我說(shuō)的這段話(huà)，在無(wú)數(shù)的場(chǎng)合中我們也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，做人做事要有自我的思考和確定力。x總以往在我們的部門(mén)周會(huì)上說(shuō)過(guò)，期望我們年輕的工程師每一天都能花上個(gè)5分鐘對(duì)自我的一天的事情進(jìn)行回憶，這樣對(duì)我們的成長(zhǎng)是有莫大的好處的。

在信息的收集與上，我也了一套比較適合自我的小秘訣，主要是由4個(gè)過(guò)程串連起來(lái)：收集、學(xué)習(xí)、思考、輸出。

收集，就是經(jīng)過(guò)各種手段進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目需要的資料進(jìn)行收集，能夠經(jīng)過(guò)同事、朋友、以及絡(luò)等。在這個(gè)階段，我們會(huì)收集到很多有用無(wú)用的信息，我們需要對(duì)這些信息進(jìn)行一個(gè)大概的瀏覽，并把自我覺(jué)得的重要信息進(jìn)行記錄，以備以后能夠再次查詢(xún)。

學(xué)習(xí)，就是在階段上，對(duì)已經(jīng)有的信息進(jìn)行一個(gè)全面的處理，把和自我相關(guān)的信息進(jìn)行整合記錄。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須要對(duì)自我覺(jué)得重要的資料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，并把關(guān)鍵的部分作好自我的體會(huì)，切記一知半解的情景出現(xiàn)。

思考，是我覺(jué)得最重要的一個(gè)過(guò)程。任何的知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自我的思考，沒(méi)有儲(chǔ)存在自我的腦海中，在時(shí)間的長(zhǎng)河中，會(huì)很快的就將這部分的知識(shí)洗刷干凈。并且我們?cè)陂喿x資料的時(shí)候，我們會(huì)看到各種各樣的觀(guān)點(diǎn)，當(dāng)我們理性的分析這些觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候，我們會(huì)得到這些觀(guān)點(diǎn)是正確的還是錯(cuò)誤的結(jié)論?？墒钱?dāng)我們用感性的方式重新將所有的觀(guān)點(diǎn)雜糅到一齊時(shí)，我們會(huì)得到一種新的、超越所有觀(guān)點(diǎn)的結(jié)論。我將這種過(guò)程看做真正的思考，每當(dāng)經(jīng)過(guò)這種思考，我的思維水平就會(huì)有大幅度的提高，我的眼光也不會(huì)僅僅局限于書(shū)中人物的觀(guān)點(diǎn)了。思考的結(jié)果將成為我靈魂的一部分。

輸出，就是經(jīng)過(guò)我們的完整思考，我們將自我思維中的結(jié)果用自我的語(yǔ)言，文章等手段進(jìn)行與他人的分享。我們?cè)谧鲆粋€(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中有中期檢查和最終審查，這些就是需要我們用自我的語(yǔ)言和輔助工具進(jìn)行我們的成果的輸出。但并不是每個(gè)同事都能在這樣的場(chǎng)合進(jìn)行PPT講述，那我們就需要自我在平時(shí)多給自我訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。首先經(jīng)過(guò)交談，你能夠?qū)⒛闼伎嫉某晒c他人分享；獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞也。其次經(jīng)過(guò)，你能夠把你思考的結(jié)果加工，以文字的形式記錄下來(lái)，為以后的思考作參照。最終經(jīng)過(guò)制作PPT，并自我嘗試著去完整的敘述。

經(jīng)過(guò)這四個(gè)步驟的加工潤(rùn)色，任何信息都會(huì)被你吸收利用，成為自我頭腦的一部分。

第三部分，感激讓我成長(zhǎng)

我深深感激公司的成長(zhǎng)讓我在海工的行業(yè)中得到如此一個(gè)珍貴的磨礪與成長(zhǎng)的機(jī)遇；感激x總監(jiān)對(duì)我工作的支持及教導(dǎo)，并給我如此多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自我；感激給了我很多在專(zhuān)業(yè)中的提議；感激x教師在配管與總體方應(yīng)對(duì)我以來(lái)的教導(dǎo)；感激公司的同事在我做項(xiàng)目中對(duì)我的支持；異常感激深水部的同事，在這么兩年工作時(shí)間內(nèi)，由于有了你們的鼎力支持，我才能完成了公司所分配的這么多困難的項(xiàng)目；在那里，我十分感激公司的，他是我進(jìn)入公司時(shí)的第一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理，在他的手下干活，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感覺(jué)到他的那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱途礃I(yè)的工作態(tài)度，當(dāng)我不懂的時(shí)候他會(huì)十分樂(lè)意的指點(diǎn)我提示我應(yīng)當(dāng)怎樣努力學(xué)習(xí)并解決困難，并時(shí)刻告知我在這個(gè)行業(yè)中得細(xì)心謹(jǐn)慎的做好自我的設(shè)計(jì)，別讓自我的一時(shí)疏忽給別人造成了一輩子的影響，任重而道遠(yuǎn)。

多謝大家，我的完畢。

微商講課課件 篇6

1. 賺錢(qián)靠大家，幸福你我他。

2. 路途是迂回的，“錢(qián)”途有限黑暗。

3. 勾搭一心，其利斷金!

4. 風(fēng)雨同路，別具一格!

5. 加油熾熱，熾熱加油，手感熾熱，熱情熾熱!

6. 讓熱情在動(dòng)力中飛躍如今。

7. 給力，給力，勇往直前!給力，給力，突破有限!

8. 籃球人加油看起來(lái)樸實(shí)，但竟顯大氣與霸氣，還捎帶諧和。

9. 多見(jiàn)一個(gè)客戶(hù)就多一個(gè)時(shí)機(jī)!

10. 提高售后效勞質(zhì)量，提升客戶(hù)滿(mǎn)意水平。

11. 每天多賣(mài)一百元!

12. 客戶(hù)服務(wù)，重在回訪(fǎng)，仔細(xì)傾聽(tīng)，你認(rèn)心情

13. 索取介紹，功夫老道，熱忱為本，永續(xù)經(jīng)營(yíng)

14. 服務(wù)客戶(hù)，播種金錢(qián)，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收

15. 客戶(hù)滿(mǎn)意，人脈延伸，良性循環(huán)，回報(bào)一生

16. 風(fēng)起云涌，人人出動(dòng)，翻箱倒柜，拜訪(fǎng)積極

17. 時(shí)不我待，努力舉績(jī)，一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績(jī)

18. 落實(shí)拜訪(fǎng)，本周破零，活動(dòng)管理，行銷(xiāo)真諦

19. 技巧提升，業(yè)績(jī)攀升，持之以恒，業(yè)績(jī)驕人

20. 全員齊動(dòng)，風(fēng)起云涌，每日拜訪(fǎng)，銘記心中

21. 快樂(lè)工作，心中有夢(mèng)，齊心協(xié)力，再振雄風(fēng)

22. 一馬當(dāng)先，全員舉績(jī)，梅開(kāi)二度，業(yè)績(jī)保底

23. 三心二意，揚(yáng)鞭奮蹄，四面出擊，勇?tīng)?zhēng)第一

24. 主動(dòng)出擊，搶得先機(jī)，活動(dòng)有序，提高效率

25. 業(yè)務(wù)規(guī)劃，重在管理，堅(jiān)持不懈，永葆佳績(jī)

26. 全員實(shí)動(dòng)，開(kāi)張大吉，銷(xiāo)售創(chuàng)意，呼喚奇跡

27. 服務(wù)三一五，回訪(fǎng)老客戶(hù)

28. 永不說(shuō)退，我們是best的團(tuán)隊(duì)!

29. 相信自己，相信伙伴!

30. 一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績(jī)!

微商講課課件 篇7

尊敬的博思家人，尊敬的博思合作伙伴們：

大家好！

非常感謝各位朋友和博思家人的歡聚一堂，感謝家人們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)博思教育的大力支持和幫助。杰華在這里先拜個(gè)早年，祝福大家新年快樂(lè)，合家幸福！

年博思教育在各位的支持和幫助下，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，員工團(tuán)隊(duì)也吸納了高精端的人才的進(jìn)入，更多的有識(shí)之士在年走進(jìn)了博思，成為了我們新的家人。博思學(xué)校年業(yè)績(jī)也在去年的基礎(chǔ)上也有了百分之一百五的遞增。學(xué)校在學(xué)員滿(mǎn)意率上也較去年遞增了幾個(gè)百分點(diǎn)。菲歐傳媒在年度超額完成了年度指標(biāo)。承接了金沙灣花藝工程和仰韶文化節(jié)等大型項(xiàng)目，并順利實(shí)施。出色的完成了年初設(shè)定的目標(biāo)。這是整個(gè)菲歐家人的努力的結(jié)果。當(dāng)然，也和我們整個(gè)博思家人和各位合作伙伴的大力支持是分不開(kāi)的。

在全體家人的勤奮工作下，我們才取得了以上的成績(jī)，我相信，我們這群可愛(ài)的家人會(huì)繼續(xù)在年再創(chuàng)輝煌。抒寫(xiě)我們博思發(fā)展的新章！

博思集團(tuán)搬入新的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地，營(yíng)業(yè)面積較去年擴(kuò)大了3倍，工作環(huán)境也煥然一新。同時(shí)，新的企業(yè)價(jià)值觀(guān)和使命也全面落地。我們是一個(gè)人，發(fā)出同一種聲音：為花藝婚慶業(yè)再崛起，花店業(yè)婚慶業(yè)大發(fā)展而努力和服務(wù)。推動(dòng)花店業(yè)和婚慶業(yè)的

職業(yè)化進(jìn)程是我們博思人巨大的使命。專(zhuān)精、誠(chéng)信、博愛(ài)成為了我們企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)。團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的系統(tǒng)化建設(shè)達(dá)到了空前的高度。

我們將本著：聚焦學(xué)校，以學(xué)校帶動(dòng)菲歐，以菲歐促進(jìn)學(xué)校的戰(zhàn)略。擴(kuò)大教學(xué)招生規(guī)模，開(kāi)辦分校，創(chuàng)辦菲歐分公司，繼續(xù)引進(jìn)頂級(jí)、優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)的人才。把博思培訓(xùn)推向全國(guó)，做到全國(guó)花藝和婚慶培訓(xùn)的第一名。把博思打造成花藝培訓(xùn)婚慶培訓(xùn)的！

回首即將過(guò)去的一年，所有往事仿佛就在眼前，在肯定我們?nèi)〉玫某煽?jī)的同時(shí)，我們也要看到我們發(fā)展中的不足和缺陷，我們要在未來(lái)的工作中不斷的改進(jìn)和提升！這是歷史賦予我們博思家人的使命和職責(zé)！

即將到來(lái)的20xx年需要我們以更大的熱情、更高的標(biāo)準(zhǔn)，更好的服務(wù)來(lái)打造我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，來(lái)續(xù)寫(xiě)我們的業(yè)績(jī)，讓20xx年成為博思發(fā)展史上的一個(gè)全新戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

展望20xx年，我們所有的博思家人，都滿(mǎn)懷希冀，我們懇切的希望和各位一起，攜手走向輝煌的明天?。?！

謝謝大家！！

微商講課課件 篇8

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)、各位微商朋友們：

大家好！

我是**品牌微商中的一員，我的名字叫，很榮幸能獲得銷(xiāo)售冠軍這個(gè)獎(jiǎng)并能在此發(fā)言。

首先，要感謝**公司給了我這個(gè)展示自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，我非常感謝也非常激動(dòng)，獲得這個(gè)獎(jiǎng)要感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的大力支持，感謝營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、經(jīng)理對(duì)我的關(guān)懷與厚愛(ài)，同時(shí)也要感謝我微商團(tuán)隊(duì)的兄弟姐妹們，在日常工作、生活中的鼓勵(lì)共勉和幫助，還要感謝其他兄弟團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和同事的全力支持，當(dāng)然，還有在背后一直默默支持和幫助我的老婆，這個(gè)獎(jiǎng)應(yīng)該屬于你們，沒(méi)有大家的幫助我今天也不會(huì)站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，謝謝大家！?。?/p>

自從20xx年進(jìn)公司工作至今已有4年多了，其實(shí)我并沒(méi)有為公司做出什么驚天動(dòng)地的貢獻(xiàn)，也沒(méi)有值處?kù)乓尿溔藰I(yè)績(jī)，我所做的只是全身心的做好屬于自己崗位上的每一項(xiàng)工作，盡自己的努力和的能力去完成每一項(xiàng)工作內(nèi)容，但我堅(jiān)信只要付出就會(huì)有回報(bào)，所以這幾年來(lái)的持之以恒，獲得了公司的認(rèn)可和贊譽(yù)，我深感榮幸。我想這次銷(xiāo)售冠軍的評(píng)選也向我們大家傳遞了這樣一個(gè)信息：只要勤勤懇懇的付出，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的每一項(xiàng)工作，圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)的完成每一項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，就會(huì)獲得應(yīng)有的回報(bào)。

獲得這個(gè)獎(jiǎng)是公司對(duì)我的肯定和表?yè)P(yáng)，也是我日后工作中的一種鼓勵(lì)，更是對(duì)自己的一種鞭策。在這里我向公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事們保證，我一定會(huì)把今后的工作做的更好。我相信，通過(guò)我們大家共同的努力，路路通的明天一定更加輝煌！謝謝大家！

微商講課課件 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好

微商這么久了，談?wù)勎业母惺埽胂脒@一路走來(lái)真的很不容易。開(kāi)始，我因?yàn)槟樕祥L(zhǎng)痘，用了很多方法都不見(jiàn)好，反反復(fù)復(fù)我也煩了，想放棄了，一次偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)值得深交的朋友，帶我走到了今天，在這里我說(shuō)一聲謝謝你，我的小老師！做什么事都不會(huì)一帆風(fēng)順，必須得付出堅(jiān)持，做任何事都是有方法可言的，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單刷刷屏就可以的，雖然我們家還有別的生意，但你必須要相信經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不僅決定社會(huì)地位也決定家庭地位！女人掙錢(qián)不一定是責(zé)任但絕對(duì)是尊嚴(yán)，很多時(shí)候不要去瞧不起你手頭上所做的每一件瑣碎小事，把它們干漂亮了，才能成就將來(lái)的大事。不要去焦慮太遠(yuǎn)的明天，因?yàn)榻箲]并不能解決任何問(wèn)題只會(huì)令現(xiàn)狀變得更糟糕。你迷茫的原因往往只有一個(gè)：那就是在本該拼命去努力的年紀(jì)，想得太多，做得太少。

一個(gè)人怎樣定位自己很重要，人生的每個(gè)階段必須清楚的知道自己要什么。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)堅(jiān)定而精準(zhǔn)的目標(biāo)，每天的奮斗就如同對(duì)參天大樹(shù)的一次砍擊，前幾刀可能留不下痕跡。每一擊似乎微不足道，然而，積累起來(lái)，巨樹(shù)終將倒下。這正如我今天小小的成績(jī)。

做了這么久的微商，我學(xué)到了很多東西，比如說(shuō)，以前不知道上淘寶買(mǎi)某些東西是分區(qū)域的，也許有人會(huì)說(shuō)那都不會(huì)嗎，是的以前我真的不知道，是老師教我買(mǎi)快遞紙箱我才懂得，這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你真正想優(yōu)秀起來(lái)的時(shí)候，任何事物的存在其實(shí)都是只是為了你成功的那刻鋪路。

很多人讓我傳授經(jīng)驗(yàn)，我說(shuō)可以，我還可以介紹別的比我有經(jīng)驗(yàn)的人，交談一番后，有人說(shuō)不想投資囤貨，只想代發(fā)，有人說(shuō)要帶孩子，沒(méi)有時(shí)間，有人說(shuō)沒(méi)有人脈，朋友不多，有人說(shuō)怕做不好，怕家人反對(duì)。那么，你來(lái)找我的初衷是什么？自己不努力，天上不會(huì)掉餡餅??！機(jī)遇，商機(jī)就在眼前，自己把握！想做好就別找那么多的借口。

在你漫無(wú)目的渾渾噩噩過(guò)日子的時(shí)候，我和伙伴們已經(jīng)每天各種填單發(fā)貨的忙了，自己想要的必須自己努力得到，老師一直這樣告訴我，要有追求，有目標(biāo)。不要覺(jué)得夢(mèng)想有多么遙不可及，當(dāng)你有了自己的目標(biāo)自然而然地你會(huì)愿意去踏實(shí)的努力奮斗起。所謂的平庸真的其實(shí)只是甘于平庸。用一顆長(zhǎng)遠(yuǎn)的心態(tài)去審視未來(lái)，我相信大家得到的比想象的多得多。

謝謝大家！

微商講課課件 篇10

1.尋找話(huà)題，讓客戶(hù)講話(huà)

尋找話(huà)題，讓客戶(hù)不停地講下去，這是銷(xiāo)售人員的首要責(zé)任。這樣不但可以聽(tīng)得全面，而且容易了解到客戶(hù)不經(jīng)意間泄露出的內(nèi)在意圖?？蛻?hù)經(jīng)常有一些意見(jiàn)、疑難、需要等會(huì)隱藏起來(lái)，因此銷(xiāo)售人員要讓他發(fā)表意見(jiàn)，了解他的需要，幫他解決問(wèn)題。只有這樣，才能正確掌握客戶(hù)的需要，才能針對(duì)其需要開(kāi)展銷(xiāo)售工作，收到事半功倍的效果。

2.全神貫注地去聽(tīng)客戶(hù)說(shuō)話(huà)

當(dāng)客戶(hù)說(shuō)話(huà)時(shí)候，銷(xiāo)售人員一定要集中注意力，留心客戶(hù)所說(shuō)的每個(gè)詞語(yǔ)，并適時(shí)地對(duì)客戶(hù)的談話(huà)表達(dá)你的認(rèn)同，使對(duì)方很安心地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，讓對(duì)方能夠和你一樣平心靜氣，公平衡量事情的利弊，改善雙方原本對(duì)立的關(guān)系。

3.不要打斷客戶(hù)的話(huà)

急于打斷客戶(hù)的話(huà)是不禮貌的行為，也會(huì)讓銷(xiāo)售人員和客戶(hù)之間豎起一堵墻。即使你不同意客戶(hù)的某些觀(guān)點(diǎn)，也不可急著打斷他的話(huà)，一定要耐住性子聽(tīng)他說(shuō)完，這樣你才能知道他抗拒你的真正想法。

4.不要直接反駁客戶(hù)的觀(guān)點(diǎn)

客戶(hù)的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解不可能完全正確，也不可能都符合銷(xiāo)售人員的口味。但是，銷(xiāo)售人員不能批評(píng)或反駁客戶(hù)，如果客戶(hù)的觀(guān)點(diǎn)太尖銳，你不妨采取提問(wèn)等方式改變客戶(hù)談話(huà)的重點(diǎn)，引導(dǎo)客戶(hù)談?wù)摳艽龠M(jìn)銷(xiāo)售的話(huà)題。比如：“既然您如此厭惡保險(xiǎn)，那您是怎樣安排孩子今后的教育問(wèn)題的?”“您非常誠(chéng)懇，我很想知道您認(rèn)為什么樣的理財(cái)服務(wù)才能令您滿(mǎn)意?”

微商講課課件 篇11

1. 成功者懂得：自動(dòng)自發(fā)的做事，同時(shí)為自己的所作所為承擔(dān)責(zé)任。

2. 忠誠(chéng)并不是從一而忠，而是一種職業(yè)的責(zé)任感。

3. 工作所給你的，要比你為它付出的更多。

4. 始終保持一種盡善盡美的工作態(tài)度，滿(mǎn)懷希望和熱情的朝著目標(biāo)努力。

5. 提問(wèn)決定談話(huà)，辨論，論證的方向。

6. 個(gè)性迥異的兩個(gè)人相安無(wú)事，其中之一必定有積極的心。

7. 現(xiàn)在的努力并不是為了現(xiàn)在的回報(bào)，而是為了未來(lái)。

8. 回饋客戶(hù)，從我做起，心中有情，客戶(hù)有心

9. 觀(guān)念身先，技巧神顯，持之以恒，芝麻開(kāi)門(mén)

10. 攻守并重，全員實(shí)動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)，服務(wù)導(dǎo)向

11. 情真意切，深耕市場(chǎng)，全力以赴，掌聲響起

12. 本周破零，笑口常開(kāi)，重諾守信，受益無(wú)窮

13. 專(zhuān)業(yè)代理，優(yōu)勢(shì)盡顯，素質(zhì)提升，你能我也能

14. 客戶(hù)服務(wù)，重在回訪(fǎng).仔細(xì)傾聽(tīng)，你認(rèn)心情

15. 功夫老道，熱忱為本，永續(xù)經(jīng)營(yíng)，堅(jiān)持不懈

16. 服務(wù)客戶(hù)，播種金錢(qián)，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收

17. 客戶(hù)滿(mǎn)意，人脈延伸，良性循環(huán)，回報(bào)一生

18. 風(fēng)起云涌，人人出動(dòng)，翻箱倒柜，拜訪(fǎng)積極

19. 時(shí)不我待，努力舉績(jī)，一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績(jī)

20. 落實(shí)拜訪(fǎng)，本周破零，活動(dòng)管理，行銷(xiāo)真諦

微商講課課件 篇12

1. 團(tuán)結(jié)一心，其利斷金!

2. 團(tuán)結(jié)一致，再創(chuàng)佳績(jī)!

3. 忠誠(chéng)合作、積極樂(lè)觀(guān)、努力開(kāi)拓、勇往直前!

4. 大踏步，大發(fā)展;人有多大勁，地有多大產(chǎn)。

5. 永不言退，我們是最好的團(tuán)隊(duì)。

6. 相信自己，相信伙伴。

7. 團(tuán)結(jié)拼搏，勇?tīng)?zhēng)第一，我能!橫刀立馬,勇創(chuàng)新高,我行!

8. 沖鋒、沖鋒，沖向巔峰

9. 勾搭分歧，鑄就輝煌、鑄就輝煌!

10. 只要不完美的產(chǎn)品，沒(méi)有挑剔的客戶(hù)。

微商講課課件 篇13

尊敬的董事長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位同事：

大家午時(shí)好！

十分榮幸能夠在xx年的年會(huì)上發(fā)言，很感激各位領(lǐng)導(dǎo)以及同事們對(duì)我的大力支持、給我機(jī)會(huì)讓我站在那里。在此我首先祝大家新春吉祥，祝愿大家在新的一年拿下新的領(lǐng)域，作出新的突破，創(chuàng)下新業(yè)績(jī)！祝愿我們的公司在時(shí)光的長(zhǎng)河之中逐漸成長(zhǎng)，走向頂峰！

我作為一名步入企業(yè)已經(jīng)十余年的老員工，對(duì)我們公司的發(fā)展是再熟悉可是了，我們從十余個(gè)人發(fā)展至此刻幾百人，這其中我們所走的路，吃過(guò)的苦，仍在我的記憶里。之所以我能在這個(gè)崗位上堅(jiān)守這么多年，一是因?yàn)楣具@個(gè)平臺(tái)是一個(gè)有空間的平臺(tái)，其次是因?yàn)楣灸軌蜃屛铱匆?jiàn)更遠(yuǎn)的未來(lái)，也讓我有更大的信息去在這個(gè)領(lǐng)域里做一把沖刺！所以我愿意將我的熱情和青春揮灑在這片土地上，我也愿意將自我所有的本事奉獻(xiàn)在這個(gè)崗位上。與此同時(shí)，我十分感激部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)一路上對(duì)我的鼓舞和勉勵(lì)，很多時(shí)候我們都會(huì)有一些消極情緒，但我們總要走出來(lái)。多了一些別人的關(guān)心之后，我們也會(huì)更加感到溫暖，更加充滿(mǎn)力量了。

也許大家從我的字里行間就能夠感受得到，我們公司這個(gè)團(tuán)體是一個(gè)有愛(ài)的，溫暖的，互幫互助的。大家不妨想一想，什么樣的團(tuán)體能夠逐步上升？當(dāng)然是一個(gè)團(tuán)結(jié)且穩(wěn)固的團(tuán)體的，如果我們的小團(tuán)體都不夠團(tuán)結(jié)的話(huà)，那么大團(tuán)體又怎樣會(huì)提高如此飛快呢？所以不管怎樣樣，我認(rèn)為我在今后的工作當(dāng)中都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一顆樂(lè)于合作，愛(ài)護(hù)團(tuán)體的心態(tài)。僅有這樣，我們才能跟隨一路前行，一路收獲。

這一年但從我個(gè)人來(lái)看，也是成長(zhǎng)了不少的，我們每個(gè)人都在飛快的前進(jìn)，也在和時(shí)間賽跑。這個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，我們每個(gè)人都不敢放松警惕。所以今后的道路上，我們依然要堅(jiān)持嚴(yán)肅，也要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，努力往前，僅有這樣，我們才能夠創(chuàng)造一些新的東西出來(lái)，也才能將我們每個(gè)人的`力量都發(fā)散出來(lái)，推動(dòng)著公司的發(fā)展！

最終，應(yīng)對(duì)未來(lái)一年的到來(lái)，我在此想作出我的承諾，我愿意在接下來(lái)的日子里，不辜負(fù)公司對(duì)我的期盼，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)同事們對(duì)我的期待，我會(huì)奮力起航，追逐未來(lái)！再一次祝大家新春歡樂(lè)，xx年提高！

我的發(fā)言完畢，感激大家！

微商講課課件 篇14

大家下午好！

今天，非常榮幸能站在這里，參加微商大會(huì)，代表XX年度銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)發(fā)表感言，此時(shí)此刻心情真的很激動(dòng)。

真得很高興，幸運(yùn)地獲此殊榮，因?yàn)槲抑拦緢F(tuán)隊(duì)中優(yōu)秀的同事還有很多很多。

在這里衷心地感謝公司！

是公司給了我們廣闊發(fā)展的舞臺(tái)，我們可以自主發(fā)揮，不斷前行；在這里，我們耕耘就有收獲，付出就有回報(bào)，公司工作的兩年時(shí)間里，我真真切切地感受到了公司的和諧、溫馨、年輕和朝氣，相信在座的每一位兄弟姐妹們都深深與我有同感，由衷地為在公司工作、為自己是公司的一員感到無(wú)比自豪和快樂(lè)！

其次，要衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位兄弟姐妹們，工作期間你們給予了我們太多無(wú)私地關(guān)懷和幫助，在進(jìn)步的時(shí)候給我們以鼓勵(lì)，在困難的時(shí)候給我們以幫助，工作中對(duì)我們信任，生活中給我們關(guān)懷，正因?yàn)檫@些，才使得我們成長(zhǎng)的路更加順暢，取得的成績(jī)更加優(yōu)秀。衷心地謝謝大家！

回首XX年，是公司發(fā)展值得紀(jì)念的一年，公司成立十周年、公司工會(huì)成立、廣州分公司擴(kuò)編、搬遷…，這一切無(wú)疑讓我們所有員工看到了公司的大步發(fā)展和蓬勃生機(jī)。在這一年里，我們自己也是認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)奮斗，因?yàn)槲覀冎牢ㄓ信ぷ?，才是?duì)公司和所有關(guān)心我們的大家的回報(bào)。

在繼往開(kāi)來(lái)的XX年，雖然我們正面臨巨大考驗(yàn)，但是我們相信在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，在公司優(yōu)秀微商團(tuán)隊(duì)的不懈努力下，公司必將取得新的成績(jī)。我們信心十足，我們更要以百倍的熱情和干勁投入工作，勝不驕敗不餒、認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇、一步一個(gè)腳印、努力爭(zhēng)取更大的成績(jī)！

最后，值此新年到來(lái)之際，恭祝大家新春快樂(lè)、*年大吉大利！也衷心祝愿我們的公司發(fā)展蒸蒸日上！

謝謝大家！

微商講課課件 篇15

一、對(duì)產(chǎn)品的培訓(xùn)想讓自己店鋪工作人員擁有淘寶客服售后溝通技巧，擁有高素質(zhì)，對(duì)產(chǎn)品各種系數(shù)就必須如數(shù)家珍，了如指掌，這樣面對(duì)顧客時(shí)才能對(duì)答如流，才能想客戶(hù)進(jìn)行更好的推銷(xiāo)，假如顧客問(wèn)到衣服有沒(méi)有M碼，如果客服還說(shuō)需要查看了才能回復(fù)，而顧客可能同時(shí)咨詢(xún)好幾家，只要回答及時(shí)才能爭(zhēng)取交易成功個(gè)，所以對(duì)產(chǎn)品的培訓(xùn)，是必須的。

二、教會(huì)客服傾聽(tīng)詢(xún)問(wèn)想要溝通更為順暢，要了解傾聽(tīng)是前提，開(kāi)網(wǎng)店這樣才能知道客人想買(mǎi)什么，顧客最在意什么，在聯(lián)系的過(guò)程中，讓買(mǎi)家能對(duì)商品有一定的了解。同時(shí)也要巧妙地詢(xún)問(wèn)買(mǎi)家，不過(guò)要特別注意一些詞語(yǔ)，不要令到買(mǎi)家反感。

三、教會(huì)客服換位思考開(kāi)網(wǎng)店與顧客交流，需要把他們當(dāng)做朋友或者親人，買(mǎi)家可能同時(shí)透明衣服鞋子或小飾品，但最終買(mǎi)哪幾件好而拿不定注意，就只能問(wèn)周?chē)娜嘶蛘呖头?，這是售前就要通過(guò)傾聽(tīng)詢(xún)問(wèn)了解到的顧客喜歡的類(lèi)型、款式和尺寸方面的信息，換位思考，切身處地站在一個(gè)買(mǎi)家的角度，為買(mǎi)家推薦合適的搭配，充分運(yùn)用店內(nèi)的搭配套餐促銷(xiāo)。

四、對(duì)買(mǎi)家類(lèi)型的培訓(xùn)現(xiàn)在網(wǎng)上買(mǎi)家的類(lèi)型完全不同，性格，辦事風(fēng)格，還有語(yǔ)言風(fēng)格都有不同，這個(gè)時(shí)候客服人員都需要了解不同買(mǎi)家的溝通技巧，這個(gè)時(shí)候就需要準(zhǔn)備對(duì)不同買(mǎi)家各種特征有個(gè)了解，懂得就是態(tài)度惡劣的顧客能巧妙應(yīng)對(duì)，如何開(kāi)網(wǎng)店，售后客服的服務(wù)可能會(huì)更多惡劣的情況，要通過(guò)轉(zhuǎn)變來(lái)對(duì)顧客再銷(xiāo)售，這也是二次營(yíng)銷(xiāo)方法。

五、教會(huì)客服注意細(xì)節(jié)開(kāi)網(wǎng)店會(huì)遇到一些買(mǎi)家很在意一些小細(xì)節(jié)，衣服的材質(zhì)做工，而客服與買(mǎi)家溝通態(tài)度要誠(chéng)懇，比如核對(duì)買(mǎi)家資料、及時(shí)跟蹤訂單反饋給買(mǎi)家、善用禮貌用語(yǔ)、表情等。想做好淘寶客服，也并不是那么難的，對(duì)他們進(jìn)行溝通技巧培訓(xùn)，就有必要進(jìn)行。

落葉課件(優(yōu)選7篇)

每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。制定好教案是教師教育教學(xué)核心素養(yǎng)之一。為您提供編輯整理的以下最新有關(guān)“落葉課件”的范文，這些資料可供你參考和使用祝愿你在學(xué)習(xí)和工作中取得成果！

落葉課件【篇1】

設(shè)計(jì)意圖:

自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感和想象?！备鶕?jù)《綱要》精神設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節(jié)奏歡快、詼諧的音樂(lè)，挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí)，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設(shè)計(jì)生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解樂(lè)曲歡快、活潑的旋律，學(xué)習(xí)用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．通過(guò)活動(dòng)感受創(chuàng)編的快樂(lè)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)。

（3）松緊帶。

2．知識(shí)準(zhǔn)備：

知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事導(dǎo)入，從中了解音樂(lè)的詼諧感。

《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在媽 媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。（操作布偶，邊表演邊講故事。）

二、欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。

師：這只小老鼠在媽 媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？小老鼠為什么要左看看、右看看？

師：我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè)）聽(tīng)完這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)？

（一）看圖譜，理解A段音樂(lè)。

1．看圖譜，欣賞A段音樂(lè)。

師：歡快的音樂(lè)也表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

師：聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？

2．看圖譜，理解A段音樂(lè)。

師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

3．隨A段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

師：接下來(lái)，我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

師：小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢？

師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來(lái)，做兩遍）

（二）看圖譜，理解B段音樂(lè)。

1．看圖譜，欣賞B段音樂(lè)。

師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

2．看圖譜，理解A段音樂(lè)。

師：拉――彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（肚子上、臉上、手臂上、屁股上）

3．隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉――彈到肚子上，拉――彈到臉上，拉――彈到手臂上屁股上。

4．玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。

四、隨音樂(lè)，快樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

（一）集體游戲。

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。

師：小朋友表現(xiàn)都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，看看哪只小老鼠最機(jī)靈。

師：想不想玩這個(gè)游戲？這么多的小老鼠，張老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)??！我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧！

師：有沒(méi)有被貓捉住??？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽 媽什么時(shí)候睡著了）

（二）創(chuàng)編游戲。

師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來(lái)洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》離開(kāi)活動(dòng)室）

落葉課件【篇2】

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示觀(guān)察對(duì)象，激發(fā)喜愛(ài)之情。

１、我們小朋友都知道，當(dāng)夏天過(guò)去，秋姑姑便來(lái)到人間。老師想問(wèn)一問(wèn)：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，這么多小朋友，你們說(shuō)新米好吃嗎？是呀，新米香噴噴的真好吃。老師想告訴你們，這香噴噴的新米就是秋姑姑帶來(lái)的！

２、老師還要問(wèn)，我們哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道嗎？這也是誰(shuí)帶給我們的？對(duì)了，是秋姑姑為我們送來(lái)了好吃的水果，讓我們吃得這樣開(kāi)心。

３、看，秋姑姑為我們帶來(lái)了豐收和喜悅。小朋友你們愛(ài)秋姑姑嗎？老師和你們一樣喜愛(ài)秋姑姑，但是現(xiàn)在秋姑姑快要離開(kāi)我們了，不過(guò)她為我們留下了她的影子，就是秋天的落葉。今天的觀(guān)察寫(xiě)話(huà)課，老師就和小朋友一起說(shuō)：“秋天的落葉”。

（揭示課題：秋天的落葉）

二、觀(guān)察秋葉的色彩和飄飛的姿態(tài)

１、昨天，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下到外面去看落葉。（播放畫(huà)面）我們踩著落葉，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉和春天、夏天不一樣了。（畫(huà)面停，學(xué)生觀(guān)察）秋天的樹(shù)葉怎么樣了？

句式（１）：秋天，我們走進(jìn)小樹(shù)林，看到＿＿＿＿＿＿。

２、陣陣秋風(fēng)吹拂著樹(shù)葉，我們聽(tīng)到什么聲音？在句式（１）后加：聽(tīng)到 ————。

３、請(qǐng)小朋友連著說(shuō)：秋天，我們走進(jìn)小樹(shù)林，看到＿＿＿＿＿＿，聽(tīng)到＿＿＿＿＿＿。

４、（繼續(xù)看畫(huà)面）我們還看到秋風(fēng)中一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，在空中輕輕飛舞著，然后輕輕飄落大地?？礃?shù)葉是怎樣落下來(lái)的？

句式（２）一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉【 】地落下來(lái)。

５、在說(shuō)話(huà)練習(xí)中，學(xué)會(huì)用"悄無(wú)聲息"、"飄飄悠悠"。

６、（看樹(shù)葉飄飛的慢動(dòng)作）秋葉在空中飛舞著，姿態(tài)很美，就像什么？

在句式（２）后加：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉【 】地落下來(lái)，就像＿＿＿＿＿＿。

三、拾秋葉，比一比誰(shuí)的秋葉最美

１、秋葉從枝頭紛紛飄落，（板書(shū)：飄）小朋友可高興了。把秋姑姑留在記憶里。我們學(xué)過(guò)的閱讀課文《秋天》。還記得嗎，請(qǐng)全體女生背誦。

２、女同學(xué)背得很有感情，男同學(xué)聽(tīng)得很入神，看得出，你們也很喜愛(ài)秋葉，昨天，我們也在樹(shù)下干什么？（板：拾）

請(qǐng)一位小朋友來(lái)做給大家看，說(shuō)給大家聽(tīng)，你是怎樣拾秋葉的？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，激發(fā)興趣，拓寬思路，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生有意識(shí)的思考將自己的動(dòng)作行為表達(dá)出來(lái)。

３、老師昨天也讓小朋友一道拾了許多秋葉，看，我將它們都帶來(lái)了。(出示，秋葉圖)秋姑姑用神奇的畫(huà)筆給片片秋葉描繪了動(dòng)人的色彩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看有哪些顏色？(板書(shū)：看)

４、秋葉不但有各種色彩，還有各種形狀，它們都的是什么形狀的呢？

５、多姿多彩的秋葉組成了一組組動(dòng)人的圖畫(huà)。欣賞完了老師拾的秋葉，該讓老師欣賞你們拾的秋葉了，請(qǐng)小朋友將夾在書(shū)中的秋葉輕輕取出，互相介紹介紹，說(shuō)說(shuō)它的形狀和顏色。句式(3)這是一片美麗的秋葉，你瞧，它 （ ）

設(shè)計(jì)意圖：先說(shuō)后寫(xiě)，降低梯度 由具體的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力。

６、小朋友很喜愛(ài)秋葉，細(xì)細(xì)地看著看著，你覺(jué)得它像什么，正在干什么？

句式（４）我細(xì)細(xì)地看著看著，啊，它多像＿＿＿＿＿＿＿＿。我把它輕輕收在＿＿＿＿＿＿。（板：收）

７、小朋友說(shuō)得很好，讓我們和秋葉一同歡歌起舞吧。

（課中操）

四、了解秋葉為什么會(huì)落，贊美它的品格

１、美麗的秋葉如果永遠(yuǎn)掛在樹(shù)梢該多好，可是除了松柏等常綠樹(shù)，大部分秋葉都要在秋風(fēng)中脫落，這是為什么？

聽(tīng)錄音故事《秋天樹(shù)葉為什么會(huì)落》

２、現(xiàn)在小朋友明白秋葉為什么會(huì)落了吧，讓我們?cè)僖淮慰纯辞锶~告別大樹(shù)，無(wú)聲無(wú)息飄向大地的情景，看畫(huà)面，邊看邊想，秋葉和大樹(shù)道別時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么？

３、（畫(huà)面放畢）小朋友聽(tīng)到秋葉與大樹(shù)道別的話(huà)嗎？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演大樹(shù)與樹(shù)葉道別的情景。

４、為了讓大樹(shù)長(zhǎng)得更美，為了使別人更幸福，秋葉獻(xiàn)出了自己的一切，這是多么可貴呀！

五、總結(jié)活動(dòng)全程，完整、有序地描述，并把自己說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)

今天我們一起回憶了昨天拾秋葉的活動(dòng)，誰(shuí)能看著老師的板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)。并把你剛才說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)

落葉課件【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛(ài)自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見(jiàn)的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時(shí)間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過(guò)撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過(guò)程中既獲取知識(shí)，又得到情感的熏陶。

2.練習(xí)目測(cè)數(shù)群，嘗試先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)

3.培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

學(xué)具：標(biāo)有5、6、7、8點(diǎn)子卡片的布條若干，點(diǎn)子排列如圖1;標(biāo)有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。場(chǎng)地：帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹(shù)下

1.老師：”小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)淞艘坏?，好美啊。我們?lái)玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。請(qǐng)小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。“

2.幼兒自選點(diǎn)卡，目測(cè)卡片上的數(shù)群，聽(tīng)音樂(lè)撿落葉。

二、檢查點(diǎn)卡和樹(shù)葉的匹配情況討論：你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉€(gè)點(diǎn)子的?你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)”接數(shù)“的方法，即先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法)

三、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉鼓勵(lì)幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹(shù)葉，比一比誰(shuí)撿得又對(duì)又快。

四、給落葉裝袋。

1.出示4只貼花紙袋，請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)(如圖2)。

2.請(qǐng)幼兒將剛才捆扎的樹(shù)葉，放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。

延伸活動(dòng)：請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師巧妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng)以”撿落葉“的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的”裝袋"游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習(xí)了目測(cè)數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門(mén)邊聽(tīng)音樂(lè)邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無(wú)問(wèn)的情感。

落葉課件【篇4】

活動(dòng)內(nèi)容

語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》（散文詩(shī)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、能專(zhuān)心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天落葉的優(yōu)美意境。

2、領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法，初步展開(kāi)聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒戶(hù)外拾落葉，拼貼樹(shù)葉畫(huà)，感受落葉的美和有趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt動(dòng)畫(huà)、圖譜、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）教師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)瑤в變哼M(jìn)入“落葉”的情境。（配樂(lè)1）

師：今天老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥褌儼缪菪?shù)葉，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起隨著秋風(fēng)跳舞吧。小朋友跳的可真美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找個(gè)地方休息一下吧。老師請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)：你把落葉當(dāng)做什么？

（二）欣賞散文，感受理解散文的內(nèi)容和意境。

1、教師有感情地朗誦第一遍，幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

師：落葉像的東西可真多，今天，老師要帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)看，這些美麗的落葉都落到哪兒呢？

教師有感情地朗誦（配樂(lè)2）

提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受？（舒服、優(yōu)美）

2、教師演示ppt圖片朗誦第二遍，幼兒帶著問(wèn)題聆聽(tīng)：

散文詩(shī)里的樹(shù)葉落在了哪兒？有哪些小動(dòng)物？它們把落葉當(dāng)做了什么？師：好！請(qǐng)小朋友看畫(huà)面聽(tīng)老師念一遍。（配樂(lè)2）

提問(wèn)：散文詩(shī)里的樹(shù)葉落在了哪兒？有哪些小動(dòng)物？它們把落葉當(dāng)做了什么？

幼兒：散文詩(shī)里的樹(shù)葉落在了地上、溝里、河里、院子里；有小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子；把落葉當(dāng)作屋子、小船、小傘、信。

3、運(yùn)用圖譜梳理散文。

教師：現(xiàn)在老師把散文詩(shī)變成了一排排漂亮的圖片，請(qǐng)小朋友看圖片一起來(lái)學(xué)習(xí)。

（三）幼兒朗誦散文。

1、看著圖譜完整朗誦。教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖片來(lái)學(xué)習(xí)

提問(wèn)：小燕子為什么說(shuō)“來(lái)信了”，燕子為什么要去南方？

師小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，是的，樹(shù)葉變黃落下來(lái)就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過(guò)冬了，因?yàn)槟戏教鞖馀土恕?/p>

2、幼兒看著課件邊表演邊朗誦散文。

師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)得真好，我們知道了季節(jié)的氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響，就像秋天到了，樹(shù)葉變黃了、變紅落下來(lái)離開(kāi)媽媽的懷抱；秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

（四）展開(kāi)聯(lián)想。

區(qū)域活動(dòng)：

（1）在語(yǔ)言區(qū)提供彩筆和仿編卡鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

（2）在表演區(qū)提供一些小動(dòng)物頭飾及落葉，鼓勵(lì)幼兒朗誦并表演。

1、師引導(dǎo)：除了詩(shī)歌里的樹(shù)葉落下來(lái)可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，樹(shù)葉還會(huì)落在哪兒？還有哪些動(dòng)物把它當(dāng)做什么？誰(shuí)能想出和別人不一樣的？教師：

（1）語(yǔ)言區(qū)的幼兒老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和仿編卡，你們把自己仿編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。然后小聲的念給旁邊的小朋友或者客人老師聽(tīng)。

（2）表演區(qū)的幼兒老師為你們準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物頭飾、落葉，請(qǐng)大膽地把自己仿編的詩(shī)歌邊念邊表演出來(lái)。誰(shuí)能想出和別人不一樣的？大家請(qǐng)！（配樂(lè)2）

（五）、結(jié)束部分：小朋友詩(shī)歌編的真棒！我們一起到外面去看樹(shù)葉還會(huì)落在哪兒？

附：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它動(dòng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了

附照片：

活動(dòng)反思

1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢。

2、第一遍欣賞散文詩(shī)的時(shí)候，重點(diǎn)在散文詩(shī)中，我覺(jué)得我可以不配上動(dòng)作來(lái)朗誦給孩子聽(tīng)。后面的幾遍可以再配上動(dòng)作，更有美感。圖譜的運(yùn)用可以再多點(diǎn)。

3、幼兒說(shuō)完感受后，最好有個(gè)總結(jié)讓整個(gè)環(huán)節(jié)更完整。

4、考慮到這個(gè)班級(jí)的孩子的普遍能力，在最后環(huán)節(jié)中，我考慮將創(chuàng)編環(huán)節(jié)用繪畫(huà)和表演的形式展現(xiàn)出來(lái)。仿編之前，給孩子梳理句式過(guò)于簡(jiǎn)單，可以再詳細(xì)點(diǎn)。

落葉課件【篇5】

教育目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按外形顏色的一維特征分類(lèi)，初步探索按外形、顏色二維特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、提高思維的敏捷性、觀(guān)察的細(xì)致性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樹(shù)葉：黃綠兩種顏色，光滑、鋸齒兩種外形。

2、五角星：黃綠兩種顏色，課前貼在小朋友手背上。

3、音樂(lè)《小樹(shù)葉》：一首較低沉、一首較活潑。

4、各種標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

師生表演《小樹(shù)葉》入場(chǎng)。

二、第一次拾落葉

1、小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)睦镎婧ε拢覀儼阉盎丶野桑?/p>

2、提要求：每人拾一片自己喜歡的樹(shù)葉。

（拾的時(shí)候，幼兒都很小心地拿在手里，好像怕把它們弄疼了。對(duì)個(gè)別幼兒老師適當(dāng)提醒動(dòng)作要輕。）

3、說(shuō)說(shuō)你拾的樹(shù)葉是什么樣子的。

（幼兒觀(guān)察細(xì)致，回答較多：有黃有綠，有的邊上光滑，有的邊上有鋸齒，有的像手掌，有的像小船。氣氛熱烈，有的與小朋友交流，有的與老師交流。）

4、看外形標(biāo)記放樹(shù)葉。

看看小樹(shù)葉的兩個(gè)家有什么不同？對(duì)了，這是邊上光滑的小樹(shù)葉的家，這是邊上有鋸齒的小樹(shù)葉的家，看看你的小樹(shù)葉應(yīng)該放在哪一個(gè)家里。

三、第二次拾樹(shù)葉

1、提要求：小朋友手上都有一個(gè)五角星，請(qǐng)你看手上五角星的顏色去拾一片相同顏色的樹(shù)葉。

2、幼兒拾樹(shù)葉。

3、游戲“躲貓貓”：老師來(lái)和你玩一個(gè)“躲貓貓”的游戲，你們躲在樹(shù)葉后面，讓老師來(lái)找。

師唱：許多小寶寶，快呀快躲好，一會(huì)兒老師就來(lái)找，我的寶寶快躲好，找呀找呀找呀找，寶寶找到了。沒(méi)找到的寶寶在哪里？

4、按顏色分類(lèi)。

（出示黃綠房子）你的樹(shù)葉應(yīng)該放在哪個(gè)家里？請(qǐng)你輕輕地放過(guò)去。

四、第三次拾樹(shù)葉

1、提要求，按二維特征分類(lèi)。

那里還有許多樹(shù)葉在等著小朋友去拾呢，請(qǐng)你仔細(xì)看好這些是什么樹(shù)葉的家。綠色的邊上光滑的小樹(shù)葉的家，黃色的邊上有鋸齒的小樹(shù)葉的家。請(qǐng)你把樹(shù)葉送回它的家吧！

2、幼兒拾樹(shù)葉，每次拾一片送回家，直到全拾空。

五、聽(tīng)音樂(lè)送小樹(shù)葉回家

你們看那邊是大樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉在想媽媽呢！我們送它們回家吧！

（小朋友七手八腳地抬著小樹(shù)葉放在大樹(shù)旁，然后隨著快樂(lè)的《小樹(shù)葉》音樂(lè)跳舞。這里所選音樂(lè)是活潑的，讓小朋友充分感受到幫助小樹(shù)葉后的愉快情感，教師同時(shí)用自己的身體語(yǔ)言表現(xiàn)快樂(lè)。）

落葉課件【篇6】

學(xué)情分析：

中班幼兒喜歡動(dòng)物，模仿力強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解能力，4――5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，針對(duì)幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲《小老鼠和泡泡糖》，中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案：《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)。活動(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

2、音樂(lè)課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)？（粘粘的）看這是誰(shuí)呀？（教師出示左手小老鼠）

小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢？小朋友想不想知道？

（一）、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容，教案《中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案：《小老鼠和泡泡糖《。

師：聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？

小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

候是怎樣走的呢？這次我們邊聽(tīng)邊看.

1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)節(jié)奏。

師：原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（幼兒表演）

師：哦，原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看？在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停（引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作）在說(shuō)西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰(shuí)來(lái)走走看？

師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！

很長(zhǎng)很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢？小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了：拽――――啪！怎么回事？我們一起來(lái)使勁拽（引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作）

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。

師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)??！我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧！

師：有沒(méi)有被貓捉住??？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑康蕉蠢锿娴臅r(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）

落葉課件【篇7】

常言道：秋風(fēng)掃落葉，簌簌無(wú)情，可我和孩子們看到的卻是春風(fēng)掃落葉，翩翩起舞。金黃的黃桷樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)，飄然下落，把大半個(gè)操場(chǎng)的一角鋪成金黃一片。大自然的美景吸引了孩子們的眼球，他們紛紛跑到黃桷樹(shù)下，自然地和樹(shù)葉玩起了游戲。此時(shí)，作為老師的我是按原計(jì)劃開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)還是尊重孩子的選擇，讓孩子們和樹(shù)葉玩游戲呢？我想起《綱要》中所提到的：幼兒園教育要寓于生活和游戲中，現(xiàn)在大自然把這么美好的情景融入孩子的生活中，這難道不是很好的教育契機(jī)嗎？于是我設(shè)計(jì)和生成了此次體育活動(dòng)——《和樹(shù)葉玩游戲》。

1、通過(guò)觀(guān)察、練習(xí)掌握雙腳跳、投擲等動(dòng)作的要領(lǐng)。

2、在參與各種玩樹(shù)葉的游戲中發(fā)展幼兒跳躍能力、投擲能力、及身體協(xié)調(diào)能力。

3、體驗(yàn)自由創(chuàng)造、想象多樣玩樹(shù)葉的樂(lè)趣，并能用語(yǔ)言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。

4、重點(diǎn)：在和樹(shù)葉玩游戲的'過(guò)程中鍛煉幼兒的跳躍能力、投擲能力及身體協(xié)調(diào)能力。

5、難點(diǎn)：能大膽的用完整、清晰的語(yǔ)句表述自己創(chuàng)造的樹(shù)葉玩法。

幼兒園地面的落葉，幼兒已有的種植經(jīng)驗(yàn)。

（一）嘗試玩樹(shù)葉的多種方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。

老師：看到這么多漂亮的、金黃的樹(shù)葉，你想怎么玩？

幼兒創(chuàng)造的玩法有：

1、幼兒：雙腳跳起來(lái)拋樹(shù)葉：下雪了，結(jié)婚撒花了，生日快樂(lè)等游戲?。ㄍ鎾仒?shù)葉的游戲）

教師：下雪的時(shí)候雪可是從天上落下來(lái)的，所以一定要把樹(shù)葉拋得高高的喲。撒禮花的時(shí)候有的人個(gè)子也很高，一定要跳起來(lái)把樹(shù)葉再拋出去喲。我們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)拋得高吧。（幼兒聽(tīng)完我的話(huà)趕緊跳起來(lái)高高跳起來(lái)拋，在鼓勵(lì)中幼兒雙腳跳起來(lái)同時(shí)拋樹(shù)葉，發(fā)展幼兒的跳躍能力。）

2、幼兒：樹(shù)葉變成飛機(jī)，孩子們把飛機(jī)使勁扔出去然后追著飛機(jī)跑。（玩開(kāi)飛機(jī)的游戲）

教師：飛機(jī)飛起來(lái)了，看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。他的飛機(jī)飛得好遠(yuǎn)，他是怎么做的呢？飛機(jī)飛回來(lái)的時(shí)候一定要注意不要撞機(jī)喲，撞機(jī)可是很危險(xiǎn)的事情喲。（教師示范或者引導(dǎo)幼兒觀(guān)察投擲的規(guī)范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用正確的方法投擲小“飛機(jī)”。發(fā)展幼兒投擲能力，同時(shí)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性）

教師：這么多的樹(shù)葉，你數(shù)清楚了嗎，你是怎么數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)。）

小結(jié)：興趣是的老師，孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中創(chuàng)造力無(wú)限的爆發(fā)，真不錯(cuò)！

（二）分享交流玩法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、教師提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你的玩法分享一下！注意要把話(huà)說(shuō)得清楚，讓別人能聽(tīng)懂喲。

（教師著重引導(dǎo)幼兒把自己的想法表達(dá)清楚，指導(dǎo)幼兒用合適的詞語(yǔ)表述。）

2、師：剛剛小朋友們分享的方法，你有玩過(guò)嗎？試一試。除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩？我們?cè)偻嬉淮伟伞?/p>

小結(jié)：“倘若你有一種玩法，我也有一種玩法，彼此交流，那么，我們每個(gè)人就有兩種玩法了?！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)集體分享交流之后，都嘗試著玩沒(méi)有玩過(guò)的方法，還碰撞出更多的玩法呢：有的小朋友把樹(shù)葉當(dāng)成傘來(lái)遮陽(yáng)，有的把樹(shù)葉當(dāng)成食物“吃”起來(lái)……

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究樹(shù)葉的多種玩法，體驗(yàn)玩樹(shù)葉的快樂(lè)。

2、用滾動(dòng)身體的方法使自己身上粘滿(mǎn)樹(shù)葉，提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)勇于面對(duì)困難的精神。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓每位幼兒穿容易吸附樹(shù)葉的毛衣或針織衣物。

2、收集各種樹(shù)葉（或找一塊有許多樹(shù)葉的草地）。

3、軟墊搭成的斜坡。

1、師：隊(duì)員們，今天天氣這么好，跟著隊(duì)長(zhǎng)去探險(xiǎn)吧！

2、（播放音樂(lè)）出發(fā)前讓我們穿戴好裝備：一起來(lái)戴上小黃帽（頭部運(yùn)動(dòng)），穿上小外套（肩部運(yùn)動(dòng)），戴好手套（手部運(yùn)動(dòng)），穿好褲子（下肢運(yùn)動(dòng)），立正！

1、設(shè)置情境，提出問(wèn)題。

師：探險(xiǎn)之前有一個(gè)任務(wù)考驗(yàn)?zāi)銈?，誰(shuí)能在1分鐘時(shí)間內(nèi)，用身體粘上樹(shù)葉來(lái)保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)。

2、自由探索，初步體驗(yàn)，教師小結(jié)。

3再次嘗試，引出重點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒嘗試用各種辦法使身上粘滿(mǎn)樹(shù)葉。）

⊙請(qǐng)部分幼兒介紹自己的玩法。

⊙重點(diǎn)介紹側(cè)身滾。

⊙教師示范講解側(cè)身滾動(dòng)作要領(lǐng)：滾的過(guò)程中，雙手雙腳并攏伸直，肚子、臀部要輪番貼牢地面，并盡量不偏離前行方向。

⊙幼兒嘗試側(cè)身滾。（教師指導(dǎo)，提醒幼兒保持適宜的間距，避免碰撞。）

1、師：現(xiàn)在我們朝下一關(guān)出發(fā)?？?，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，這是一個(gè)小山坡，我們要從山頂側(cè)身滾到山下，你們有信心嗎？

2、請(qǐng)一幼兒示范，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：側(cè)身滾動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，滾到山下需要馬上站起來(lái)，到一旁休息。

3、男女分隊(duì)，嘗試高處側(cè)身滾下來(lái)。

1、師：你們今天玩得開(kāi)心嗎？今天我們和樹(shù)葉寶寶一起做游戲，還學(xué)會(huì)了側(cè)身滾這個(gè)本領(lǐng)。下次我們?cè)偃ヌ诫U(xiǎn)吧！

2、幼兒在音樂(lè)聲中做放松運(yùn)動(dòng)。

春風(fēng)課件(精選7篇)

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯閱讀了大量文章最終選出“春風(fēng)課件”為最好的一篇，希望我的建議能夠幫助您更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。教學(xué)質(zhì)量和教案的質(zhì)量密切相關(guān)兩者相輔相成。

春風(fēng)課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）理解詩(shī)句，了解春天的特點(diǎn)。

（2）學(xué)會(huì)生字、新詞。會(huì)用"輕輕地"造句，會(huì)認(rèn)讀二級(jí)生字。

（3）會(huì)觀(guān)察畫(huà)面，并能描述畫(huà)面。

（4）能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)多媒體課件的演示和教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言的描繪，使學(xué)生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開(kāi)研究、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

（2）運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詩(shī)歌中的優(yōu)美詞語(yǔ)，明白"吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花、吹來(lái)了燕子、吹醒了青蛙"的意思。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

使學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然，并知道要珍惜春天的大好時(shí)光，植樹(shù)種花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。同時(shí)使學(xué)生有用自己的語(yǔ)言、自己的文章來(lái)贊美春天、贊美大自然的意識(shí)和沖動(dòng)。

4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)與能力，使他們有自己的獨(dú)特想法，能夠用"春天"、"輕輕地"說(shuō)不同的話(huà)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特意見(jiàn)。

二、教學(xué)分析與處理

1、教材分析

這篇課文是一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

2、學(xué)生分析

由于講此課時(shí)，正是入春之時(shí)，在講課前領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)一下，使他們充分感受到春風(fēng)的特點(diǎn)，觀(guān)察春天的景色，為學(xué)習(xí)課文做好生活知識(shí)的準(zhǔn)備。

學(xué)生理解本課的內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語(yǔ)。

3、"重點(diǎn)"、"難點(diǎn)"、"創(chuàng)新點(diǎn)"、"德育點(diǎn)"、"空白點(diǎn)"的確立

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。

創(chuàng)新點(diǎn)：理解春風(fēng)的特點(diǎn)后，能用自己的話(huà)、用優(yōu)美的詞描述春風(fēng)；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說(shuō)話(huà)。

德育點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想情感，懂得珍惜春天的大好時(shí)光，植樹(shù)種花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

空白點(diǎn)：在理解"綠、紅、來(lái)、醒"處設(shè)空白點(diǎn)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

柳綠

花紅

11春風(fēng)吹燕來(lái)

（輕、柔）蛙醒

種植

四、教具的使用與目的

運(yùn)用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、激情導(dǎo)入

首先我們大家一起來(lái)看看，這是什么季節(jié)，你喜歡嗎？

（播放春天景物的錄像片，配有音樂(lè)、解說(shuō)詞）

如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美一番，好嗎？我先說(shuō)："剛才電視中播放的是：春天天藍(lán)水清、草綠花紅，一派生機(jī)勃勃的景象。"（教師說(shuō)，學(xué)生說(shuō)）

同學(xué)們把春天描述得真美。春天的花、春天的雨、春天的山、春天的水，如此多嬌、如此醉人，引來(lái)許多熱愛(ài)大自然的人為它寫(xiě)詩(shī)、為它做畫(huà)。這里就有一首描寫(xiě)春風(fēng)的兒歌，叫做《春風(fēng)吹》，想學(xué)嗎？

（出示課題：《春風(fēng)吹》）

（二）、自讀自悟，自學(xué)合作

1、借助拼音，自讀課文

師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風(fēng)給大自然帶來(lái)了什么樣的變化呢？（生讀）

2、同桌互讀，幫助糾正發(fā)音

師：大聲地讀給同桌聽(tīng)，讓他幫助你檢查一下發(fā)音。（生互讀）

師：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你最容易讀錯(cuò)？

（板書(shū)易讀錯(cuò)的字，同時(shí)出示二類(lèi)字，全班認(rèn)讀）

3、指名讀，學(xué)生做簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

（三）、導(dǎo)讀探究，感悟積累

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師問(wèn)：朗誦得真不錯(cuò)，大家都聽(tīng)入迷了?，F(xiàn)在我們來(lái)看看，春風(fēng)吹來(lái)，大自然的事物發(fā)生了什么變化呢？

（◎如果學(xué)生說(shuō)"吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙",教師請(qǐng)學(xué)生慢點(diǎn)說(shuō)，同時(shí)板書(shū)：柳綠、花紅、燕來(lái)、蛙醒，〈學(xué)生可以跟著一起總結(jié)〉

問(wèn)：為什么兒歌中說(shuō)"吹綠了柳樹(shù)"?

（教師可以小結(jié)："綠"是樹(shù)、草這類(lèi)植物春天最顯著的特征。）

（紅、來(lái)、醒的方法相同）

◎如果學(xué)生說(shuō)出春天"柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙"發(fā)生了變化，教師問(wèn)：這些事物發(fā)生了什么變化呢？

你是從兒歌的哪個(gè)詞中知道的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：柳綠、桃紅、燕來(lái)、蛙醒）

【此處運(yùn)用留空白的方法，讓學(xué)生在教師的導(dǎo)讀下，在同學(xué)的共同研究中，自然地突破重點(diǎn)內(nèi)容】

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

師結(jié)合板書(shū)說(shuō)：春天柳樹(shù)綠了、桃花紅了，燕子飛回來(lái)了，青蛙蘇醒了，多么美麗啊又處處充滿(mǎn)生機(jī)，我們應(yīng)該帶著什么樣的表情、用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)誦讀這一節(jié)呢？

師：除了注意表情和語(yǔ)氣外，還應(yīng)該注意什么呢？

電腦顯示：吹綠了柳樹(shù)，學(xué)生說(shuō)出重音和停頓。

（學(xué)生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節(jié)。學(xué)生讀不到位，教師再讀）

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師問(wèn)：春風(fēng)給大自然帶來(lái)了生機(jī)、送來(lái)了美麗，自然萬(wàn)物一定非常喜歡春風(fēng)。想一想，當(dāng)你走在上學(xué)的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風(fēng)拂面時(shí)，你會(huì)有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）

師：是啊，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們最先感受到就是春風(fēng)，當(dāng)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，感覺(jué)多么舒爽啊。所以，人們常說(shuō)：柔和的春風(fēng)，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說(shuō)：春風(fēng)輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。

問(wèn)：你能不能用自己的話(huà)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)呢？

師：啊，春風(fēng)又輕、又帶著香味，那我們?cè)撛趺醋x這句話(huà)呢？（電腦顯示）

（2）問(wèn)：春風(fēng)輕、春天美，那我們應(yīng)該為美麗的春天再做些什么呢？

4、齊讀兒歌：

師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)一起感受一下兒歌的美吧！拿好書(shū)，我們一起朗誦兒歌。

（四）、總結(jié)提高、應(yīng)用發(fā)展

師問(wèn)：同學(xué)們讀得真棒，從你們的誦讀中，我感受到了：春風(fēng)輕輕地吹過(guò)、鳥(niǎo)叫、蛙鳴、眼前一片綠色，美麗的春天會(huì)給人們帶來(lái)美好的心情。學(xué)習(xí)有精神、工作有精神，走在明媚的陽(yáng)光里，也覺(jué)得自己很美。所以，人們總是用春天來(lái)形容美好的事物。比如，老師得病了，很?chē)?yán)重，可是后來(lái)又治好了，那我就可以說(shuō)："噢，冬天過(guò)去了，我的春天又來(lái)了。"再比如：我的心情差極了，甚至想哭，可是一看到你們的笑臉，我的心情又好了，那我就可以說(shuō)："同學(xué)們的笑臉讓我感到了春天的溫暖和舒爽。"你能不能像我這樣，也用春天說(shuō)句表示美好事物的話(huà)呢？

（學(xué)生自由說(shuō)）

【此處是難點(diǎn)也是創(chuàng)新點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】

師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得特別好。我最大的希望就是希望你們能從我身上也感受到"春天的溫暖",天天都有好心情，也希望你們能從爸爸、媽媽、好朋友的身上感受到"春天的溫暖",更希望我們大家能從你身上感受到"春天的溫暖",好嗎？

最后，讓我們用一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧？齊背《絕句》唐·杜甫。

六、教學(xué)體會(huì)

本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用"情境導(dǎo)入法",激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)多利用直觀(guān)的畫(huà)面幫助學(xué)生感受還是很有效的。

為了幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受，教師在講課過(guò)程中，注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用，恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是十分有利的，也增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。

在課堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則"和"營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則",讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。

但是，在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說(shuō)出"要為春天做首詩(shī)"時(shí)，教學(xué)反饋不夠及時(shí)，評(píng)價(jià)不夠到位，如果在當(dāng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感受寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)就是孩子自己的春天的詩(shī)，對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問(wèn)題，做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。

春風(fēng)課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解詩(shī)歌，初步感知春風(fēng)吹過(guò)，大地的色彩和生氣。

2、 借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫(huà)的形式嘗試仿編兒歌。

3、 初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆若干。

2、 實(shí)物展示儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 通過(guò)提問(wèn)的方式，初步感知春天的氣息。

① 教師：春天到了，春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，春天是一片怎樣的景象呢？

② 鼓勵(lì)幼兒大膽的講述對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2、 教師將幼兒用書(shū)放在實(shí)物投影儀上，展示出來(lái)。幼兒一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問(wèn)：

① 春風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)會(huì)怎樣？

② 春風(fēng)還會(huì)吹來(lái)什么？吹醒什么呢？

啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。

3、 教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。

4、 師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。

5、 啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來(lái)了什么？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，大膽的仿編兒歌。

6、 組織幼兒在幼兒用書(shū)上大膽地畫(huà)一畫(huà)“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫(huà)面。

7、 師生共同閱讀畫(huà)面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。

春風(fēng)課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解詩(shī)歌，初步感知春風(fēng)吹過(guò)，大地的色彩和生氣。

2、 借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫(huà)的形式嘗試仿編兒歌。

3、 初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆若干。

2、 實(shí)物展示儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 通過(guò)提問(wèn)的方式，初步感知春天的氣息。

① 教師：春天到了，春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，春天是一片怎樣的景象呢？

② 鼓勵(lì)幼兒大膽的講述對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2、 教師將幼兒用書(shū)放在實(shí)物投影儀上，展示出來(lái)。幼兒一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問(wèn)：

① 春風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)會(huì)怎樣？

② 春風(fēng)還會(huì)吹來(lái)什么？吹醒什么呢？

啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。

3、 教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。

4、 師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。

5、 啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來(lái)了什么？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，大膽的仿編兒歌。

6、 組織幼兒在幼兒用書(shū)上大膽地畫(huà)一畫(huà)“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫(huà)面。

7、 師生共同閱讀畫(huà)面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。

春風(fēng)課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）比較北國(guó)的春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，體會(huì)對(duì)比手法及欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法在文中的作用。

2）揣摩、賞析精彩的詞句，體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。

3）理解文章的主題，領(lǐng)略作者的情感。

4）掌握如何準(zhǔn)確形象描述景物的方法。

2、能力目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、欣賞散文的能力，遷移到提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

1）為了追求美好的未來(lái)，應(yīng)該做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。

2）要做一個(gè)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的人。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2。

教學(xué)方法

誦讀、合作探究等。

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)2、3。

教學(xué)手段

多媒體。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

直接導(dǎo)入。

二、新授：

1）教師范讀課文。

2）作者是如何描繪江南春天的？

（學(xué)生讀書(shū)）

（學(xué)生回答完問(wèn)題后，在欣賞江南春景圖片）

3）江南春天具有什么特點(diǎn)？

4）作者是如何描繪江南春風(fēng)的？

（《絕句》志南）

5）江南春風(fēng)具有什么特點(diǎn)？

6）北京人認(rèn)為“春脖子短”，對(duì)于北京的春天，還有其他看法嗎？

7）作者喜歡的是南國(guó)的春風(fēng)還是北國(guó)春風(fēng)？（劃出文章中作者情感變化的語(yǔ)句。）

8）作者林斤瀾是南方人，江南的春天風(fēng)景如畫(huà)，為什么他要懷念北方的春風(fēng)呢？北方的春風(fēng)到底有什么特別之處？

9）為什么作者一開(kāi)始不寫(xiě)自己喜歡北國(guó)之春？這樣寫(xiě)有什么好處？

10）作者如此懷念喜歡北國(guó)的春風(fēng)，為什么在文章開(kāi)頭先介紹人們對(duì)北京春天低調(diào)的評(píng)價(jià)呢？

11）你認(rèn)為北國(guó)的春風(fēng)賦予了我們北方人怎樣的性格特點(diǎn)？

12）你喜歡北國(guó)的春風(fēng)還是南國(guó)的春風(fēng)？為什么？

13）總結(jié)準(zhǔn)確形象描寫(xiě)景物的方法

14）作業(yè)：小練筆。

15）課堂小測(cè)。

春風(fēng)課件(篇5)

一、說(shuō)教材

教材分析：

《春風(fēng)》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課。這篇課文的所在單元是一個(gè)集中識(shí)字的單元。盡管從第二冊(cè)開(kāi)始滲透有關(guān)聲旁的知識(shí)，但是由于比較復(fù)雜，學(xué)生還不能真正掌握它。本單元將對(duì)這一方面的知識(shí)做一個(gè)概括，從形聲字的聲旁入手，教學(xué)生觸類(lèi)旁通，成批識(shí)字，同時(shí)學(xué)會(huì)一種新的識(shí)字方法——讀半邊。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)聲旁表音的局限性，學(xué)習(xí)把看聲旁識(shí)字和其他方法識(shí)字結(jié)合起來(lái)識(shí)字。

這首兒歌抓住春天的幾個(gè)典型變化，描寫(xiě)了春天大地復(fù)蘇，小朋友朝氣蓬勃，健康成長(zhǎng)的景象。全詩(shī)兩小節(jié)，每節(jié)六行。第一節(jié)描寫(xiě)春天的美景，第二節(jié)寫(xiě)“我”削柳笛、吹柳哨，看燕子，放風(fēng)箏，表現(xiàn)小朋友在春天里的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)春天欣欣向榮的景象。

2、認(rèn)字5個(gè)，會(huì)寫(xiě)字7個(gè)。

3、初步了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)漢字聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)。練習(xí)看半邊猜字的識(shí)字方法。

二、說(shuō)教法學(xué)法

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣，才是最好的老師?！弊R(shí)字教學(xué)是枯燥

的，要想讓學(xué)生喜歡識(shí)字，首先得讓學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，敢于在課堂上暢所欲言，因此創(chuàng)設(shè)一種民主平等和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。所以，一上課，我就以：“老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友，我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)?！比缓蠼o“春”找朋友。由于孩子很熟悉這個(gè)字，一下課堂氣氛活躍起來(lái)。

2、輕松識(shí)字

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維?！备鶕?jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我利用圖畫(huà)、活動(dòng)、幻燈、視頻等與相關(guān)的直觀(guān)景象導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中。

3、比較識(shí)字法

本課通過(guò)重點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有“肖”的形聲字，來(lái)體會(huì)形聲字聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)，課中我先組織學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)帶有“肖”的這些字得音節(jié)的異同點(diǎn)，再根據(jù)他們的偏旁、組詞來(lái)理解每個(gè)字的意思，從而加深對(duì)這個(gè)字的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于這些形近、音近的字，我組織學(xué)生進(jìn)行比較、區(qū)分、辨別，抓住異同點(diǎn)，巧記，活記。這樣，學(xué)生通過(guò)比較它們的偏旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)便不會(huì)混淆了。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，識(shí)字能力也比較強(qiáng)，熟練地掌握了“部件識(shí)字、聯(lián)想識(shí)字、編兒歌識(shí)字”等識(shí)字方法，對(duì)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)比較熟悉。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：

1、激趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師，孩子只有產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才能成為學(xué)習(xí)的主人。因此，開(kāi)課時(shí)，我選擇了談話(huà)激趣導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)春天景色的回憶與向往，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

2、初讀課文，整體感知

閱讀理解要從整體入手，初步感知課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生的整體把握，同時(shí)要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，為后文整體識(shí)記生字做準(zhǔn)備。

3、集中識(shí)字

這是一個(gè)集中識(shí)字的單元，通過(guò)母體字“肖”引出一系列帶有肖的生字，教會(huì)學(xué)生觸類(lèi)旁通，成批識(shí)字。同時(shí)總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生掌握識(shí)字方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中，能自主識(shí)字。在識(shí)字過(guò)程中開(kāi)展游戲，又讓枯燥的識(shí)字過(guò)程變得趣味化，寓教于樂(lè)，學(xué)生更喜歡。

4、細(xì)讀課文，品味欣賞

靜態(tài)的語(yǔ)言文字，用生命、用激情去讀，就會(huì)在學(xué)生心中跳蕩起來(lái)。加之帶著生活體驗(yàn)去讀的話(huà)，就變成了畫(huà)——變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)，變成了充滿(mǎn)生命活力的畫(huà)。這首詩(shī)歌不長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。通過(guò)多層次、多形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的景色，以達(dá)到以讀代講的目的。

走進(jìn)文本，又走出文本，并超越文本，使課堂充滿(mǎn)濃濃的創(chuàng)新氣息和多姿多彩的生活情趣是語(yǔ)文課追求的目標(biāo)。學(xué)生想像豐富，不僅僅在應(yīng)用語(yǔ)言，實(shí)踐語(yǔ)言，更是在滋潤(rùn)心靈，憧憬未來(lái)，創(chuàng)造生活。

春風(fēng)課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天特征。

2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀(guān)察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖,也將樹(shù)芽、柳樹(shù)、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談春天。

師：寶寶們找找春天是什么樣的？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。（幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流）（評(píng)析：讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。）

二、吹春風(fēng)。

老師扮演春姑娘,一吹,花就開(kāi)了。（邊吹邊將兩手打開(kāi)）

（1）師：冬天里小樹(shù)苗睡著了,春風(fēng)一吹,吹醒了。寶寶做小樹(shù)苗,老師來(lái)吹。

（2）師：你們來(lái)做春風(fēng)姑娘,看能吹出什么。

（3）再吹,春風(fēng)姑娘把誰(shuí)吹來(lái)了。

（4）老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

（評(píng)析：扮演游戲適合小班寶寶,形像的動(dòng)作是小班寶寶最喜歡的.。一種很自然的組織教學(xué)方式可以令幼兒記住詩(shī)歌中的內(nèi)容。）三、欣賞詩(shī)歌。

（1）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí),指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

（2）老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來(lái)”、“吹醒”等詞的含義。

師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

（3）幼兒朗誦詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

（評(píng)析：通過(guò)教師邊朗誦邊指圖地念詩(shī)歌,讓幼兒在視聽(tīng)上得到結(jié)合。幫助他們更好的理解兒歌內(nèi)容,并且記憶住兒歌。）四、仿編詩(shī)歌。

（1）啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹(shù),還吹綠了什么?還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀(guān)察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”

（2）將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩(shī)歌連起來(lái)朗誦。

春風(fēng)課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

正確地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵這幾個(gè)生字，并掌握它們的偏旁與結(jié)構(gòu)；讓學(xué)生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生明白春天到了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，燕子也回來(lái)了，青蛙也醒了，小雨也開(kāi)始多起來(lái)了等，即春天里的一些基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)

為什么春風(fēng)會(huì)吹醒青蛙。

讓學(xué)生了解到春風(fēng)吹意味著春天到了。

課時(shí)安排三節(jié)課

課前準(zhǔn)備

掛畫(huà)一幅，寫(xiě)有生字與詞語(yǔ)，偏旁，筆畫(huà)，拼音的卡片。并讓學(xué)生先思考一下春天里能經(jīng)常看到哪些東西，想象春天的美景。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁，筆畫(huà)和生字詞。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

2、（1）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的文章是關(guān)于春天的。并依次提問(wèn)：

春天是怎么樣的？春天里有什么東西？

把小朋友對(duì)上三個(gè)問(wèn)題的回答都寫(xiě)到黑板上

（2）看圖說(shuō)話(huà)

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們剛才回答的哪些是圖畫(huà)上有的，另外圖畫(huà)上哪些是同學(xué)沒(méi)提及到的，再在黑板上做補(bǔ)充。

（3）拼拼讀讀

①指名同學(xué)試讀，正音

②教師范讀，再領(lǐng)讀課文

（4）字詞教學(xué)

春，啟發(fā)學(xué)生春的那一部分我們已學(xué)過(guò)，并讓學(xué)生組詞。

吹，引導(dǎo)學(xué)生思考吹是用身體哪個(gè)部位吹的，所以用口字旁。

學(xué)習(xí)綠時(shí)，可把以前學(xué)過(guò)的顏色都復(fù)習(xí)一遍，強(qiáng)調(diào)指出綠的右下部分不是水，豎彎鉤兩旁是四個(gè)點(diǎn)。

柳和桃字都是木字旁，右邊都較難寫(xiě)，筆畫(huà)較多，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師寫(xiě)一遍。

燕是上中下結(jié)構(gòu)，要注意中間部分，北字中間加個(gè)口。

醒字的偏旁是沒(méi)學(xué)過(guò)的，要引導(dǎo)學(xué)生跟著寫(xiě)一遍。

青、蛙兩個(gè)字可以一起教，讓學(xué)生多了解一點(diǎn)關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。

輕和快都是左右結(jié)構(gòu)，注意輕是后鼻音，快讀kuai,而不是kuan。

葵是這幾個(gè)字里的難點(diǎn)，上中下結(jié)構(gòu)，中間部分要多練習(xí)。

（5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

最后拿出準(zhǔn)備好的卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察卡片上每個(gè)字在田字格里的位置，教師在黑板上依次示范寫(xiě)，并可叫幾名學(xué)生到黑板來(lái)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

朗讀、理解課文，進(jìn)一步鞏固字詞。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)檢查

①用卡片指名認(rèn)讀新生字和偏旁

②讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)

③默寫(xiě)生字

2、朗讀理解課文

（1）通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

①指導(dǎo)朗讀第一段

再指名問(wèn)柳樹(shù)綠了，桃花紅了與春風(fēng)吹有什么聯(lián)系

②指名朗讀第二段

讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，燕子從哪里來(lái)的？為什么要去那里？青蛙在干什么（從醒字引導(dǎo)說(shuō)出青蛙在睡覺(jué)）？為什么要睡覺(jué)??？青蛙從什么時(shí)候睡起啊？

③指名朗讀第二段

指名問(wèn)小雨為什么會(huì)輕輕地下？葵花象征什么？

（2）朗讀指導(dǎo)

春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，

吹綠了/柳樹(shù)，吹紅了/桃花。

春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，

吹來(lái)了/燕子，吹醒了/青蛙。

春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，

吹得/小雨/輕輕地/下，

大家快來(lái)/種/葵花。

可進(jìn)行多種形式的朗讀，如領(lǐng)讀，男女同學(xué)對(duì)讀，輪讀等。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)過(guò)程

①指名認(rèn)讀新生字詞以及新偏旁與筆畫(huà)

②指導(dǎo)朗讀課文

2、課后練習(xí)指導(dǎo)

課后題2出示卡片春綠并指名組詞

課后題3

根據(jù)第一句話(huà)春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)綠了，再參照課文，做下面題目。

指名說(shuō)話(huà)，后齊讀。

課后題4要求背誦課文

指導(dǎo)學(xué)生背誦

可先自由讀，默讀，然后指名試背，同桌互背，最后大家一起背誦課文。

課后題5是說(shuō)話(huà)練習(xí)，要求學(xué)生說(shuō)種花或給小樹(shù)澆水。

先要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，以小組為單位討論應(yīng)該怎樣種花和給小樹(shù)澆花，然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學(xué)生回家后，嘗試種花或給小樹(shù)澆花。