梅雨之夕讀后感

梅雨之夕讀后感(匯集9篇)。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“梅雨之夕讀后感(匯集9篇)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

梅雨之夕讀后感(篇1)

1《梅雨之夕》是新感覺派**中具有代表性和里程碑意義的作品，也可以說是中國(guó)真正的現(xiàn)代主義心理分析**的開山之作，它所表現(xiàn)出的鮮明特色，都具有心理分析的典型性特點(diǎn)。**的故事情節(jié)雖然很簡(jiǎn)單(紳士雨中送淑女)，但卻揭示了都市男女隱秘而曲折的內(nèi)心流程，描寫了寫他們卑微的渴望的萌動(dòng)和這種渴望的無聲無息的破滅，展現(xiàn)了現(xiàn)代都市男女特有的情愛方式，這也正是其獨(dú)特的價(jià)值所在。故事中的紳士所有的行為看起來都像是不可理喻，實(shí)際上是他的潛意識(shí)在作祟，所有的不可理喻都是因?yàn)橐粋€(gè)理由：

對(duì)真實(shí)的愛情的向往。文章的題目“梅雨之夕”暗示的就是他的情感的現(xiàn)實(shí)處境，其中的少女就是他情感的夢(mèng)寐以求的伴侶，但這所有的一切都絕對(duì)不可以訴諸于理性，所以他一回到家，夢(mèng)立刻醒過來，向妻子撒了一個(gè)謊后，自然的真實(shí)的情感和性意識(shí)又重新被壓抑了起來。這種情感的來來往往不是故意的，事先沒有任何征兆，潛在的意識(shí)和力量支配一切，同時(shí)毀滅一切

2.施蟄存的**注重心理分析，著重描寫人物的意識(shí)流動(dòng)，成為中國(guó)“新感覺派”的主要作家之一，其代表作《梅雨之夕》就是心理分析**的典范。這部作品的精神分析是基于弗洛伊德的精神分析立論，所以讓我們先來了解一下弗洛伊德的精神分析立論是什么。

弗倫德的精神分析理論是關(guān)于人格結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在沖突的理論，大致可分為三個(gè)部分：本能理論、人格結(jié)構(gòu)理論和心理解剖理論。根據(jù)本體論能量，人性的本質(zhì)是由生物能量轉(zhuǎn)化而來的心理能量的發(fā)泄和反發(fā)泄，所有用于人格工作的能量都來自本能。人格結(jié)構(gòu)理論是關(guān)于能量投入和本能向理論轉(zhuǎn)化的理論。

這個(gè)理論把人格分為三個(gè)部分：本我、自我和超我。本我是儲(chǔ)存本能的地方，是各種本能的驅(qū)動(dòng)之源;自我是協(xié)調(diào)本能需求與社會(huì)需求之間的平衡機(jī)能;超我是在良心、道德律令、自我理想因素的作用下形成的，它把本能力量轉(zhuǎn)移到實(shí)現(xiàn)理想、創(chuàng)造等方面上來。

心理解剖學(xué)將人的心理意識(shí)分為意識(shí)、潛意識(shí)和潛意識(shí)三個(gè)層次。潛意識(shí)與本能有著密切的聯(lián)系，它包含著被壓抑的本能和與性有關(guān)的情感。在這部作品中，作者注重描寫主人公的潛意識(shí)，尤其注重揭示人物的人格中的“本我”與“自我”的沖突。

現(xiàn)在讓我們看看作者如何使用這些方法來創(chuàng)建?！睹酚曛Α穾缀鯖]有情節(jié)，僅僅記敘了一位下班回家的已婚男子在途中邂逅一位少女的一段心靈歷程。文中大部分篇幅和重點(diǎn)就是心理描寫，一開始寫到看到少女的時(shí)候可以歸納為這幾個(gè)詞：

容顏姣好，鳳儀溫雅，肢體停勻和談吐不俗。由此可以看出，男子已直心悸，這是最基本的心理反應(yīng)。在靠近少女后，主人公躍躍欲試。

文中是這樣寫的?！拔铱梢杂梦业膫憬o她障住這樣的淫雨，我可以陪伴她走一段路去找人力車，如果路不多，我可以送她到她的家?！比欢凶拥南胂蟪烧媪?。

“小姐，車子恐怕一時(shí)不會(huì)得有，假如不妨礙，讓我來送一送吧。我有著?！薄坝谑撬龑?duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！睆拇碎_始，男子開始想入非非，文中是這樣寫的：

“她是誰，在我身旁同走，并且讓我用傘蔭蔽著她，除了和我的妻之外，近幾年來我并不曾有過這樣的經(jīng)歷?！?/p>

男子的心靈歷程的最后一段是戀戀不舍、悵然若失。女子說：“謝謝你，不必送了，雨已經(jīng)停了”，因此男子“怨懟著不情的天氣”，他說：“何以不再下半小時(shí)雨呢，是的，只要再半小時(shí)就夠了?！?/p>

另外，結(jié)合以上弗洛伊德的學(xué)說，還可以從“三我”境界再說說這部作品的藝術(shù)內(nèi)涵。 例如“我想送她回去”是男子潛意識(shí)的“本我”欲望，但這是一個(gè)陌生的少女，主動(dòng)送她，她會(huì)懷疑“我”，別人會(huì)懷疑“我”，自己對(duì)自己也無法解釋，于是，持“道德原則”的“超我”便將“送她回去”的“本我”欲望抑制下去了。但體現(xiàn) “快樂原則”、力求滿足欲望的“本我”的力量也很大，總在想方設(shè)法突破 “超我”的“檢查”而進(jìn)人意識(shí)領(lǐng)域，于是，“本我”便進(jìn)行了“改裝”不是“我想送她回去”，而是“她想讓我送她回去”因此，可以被奉行 “現(xiàn)實(shí)原則”的“自我”接受了。

梅雨之夕讀后感(篇2)

梅雨之夕讀后感 （一）

初讀《梅雨之夕》這篇文章，第一感覺就是清新，細(xì)膩，作者敘述的故事情節(jié)并不復(fù)雜，人物也十分簡(jiǎn)單，但卻能用優(yōu)美的文字將人物內(nèi)心刻畫的極其傳神，直達(dá)讀者的內(nèi)心，引起共鳴，從而大大提高了文章的質(zhì)量與藝術(shù)性，頗有四兩撥千斤得到技巧。

文章初始，作者并不急于切入主題，而是以梅雨將自己的思緒慢慢飄散開，作者也并無特別的怨恨喜怒情緒，只是如普通人一樣的平常心態(tài)走在路上，思緒隨著眼前的景物而不斷跳躍，毫無目的，隨心所欲，甚至有些乏味，就在讀者就要睡著的時(shí)候，作者才筆鋒一轉(zhuǎn)，將以后的墨水全部集中于一個(gè)偶遇的女子身上，男人注意女人并不一定那女子要有傾城傾國(guó)之貌，但卻可以令人眼前一亮，作者所遇女子并不一定漂亮，但卻有自己獨(dú)到之美，于是作者開始將自己的集中于她的身上，留意其容貌，表情，乃至一舉一動(dòng)，猶如欣賞一件藝術(shù)品，努力發(fā)現(xiàn)其身美的所在，一直有了進(jìn)一步接近的沖動(dòng)，何況手中的傘是個(gè)極佳借口工具，但理智制止了他的行為，于是一段精彩的內(nèi)心矛盾就此展開。

內(nèi)心矛盾的刻畫是這篇文章的精彩之處，作者想與女子交流卻又怕唐突佳人，想借傘幫忙又怕引起誤會(huì)，想問清女子身份卻又欲言又止。另外一點(diǎn)，作者是以第一人稱來描寫自己的內(nèi)心活動(dòng)，而對(duì)于女子內(nèi)心卻絲毫未提，我們也一直不知道女子對(duì)作者是何種態(tài)度。在其中作者甚至作者甚至于用自己對(duì)女子內(nèi)心的猜想也不對(duì)女子的內(nèi)心進(jìn)行直接的描寫，這無疑大大延伸了我們的思維空間，而最后，作者也未點(diǎn)明女子的真實(shí)身份，不知她是不是自己的初戀情人，那份對(duì)初戀感情的惆悵與依戀無疑會(huì)打動(dòng)很多人，我們也不知道女子從何而來，要到何處去。

這加深了我們對(duì)女性的朦朧感，創(chuàng)造了女性之美和文章之美。有些東西是不可說破的，正所謂霧里看花才是最美的，人與人之間的邂逅猶如一杯美酒，而其中的朦朧感正是醇厚與悠揚(yáng)的酒香，讓我們?cè)谝院蟮娜兆永锫肺?，而?dāng)我們想入紛紛，恍若隔世的時(shí)候，也就是我們被這杯美酒灌醉之時(shí)！

梅雨之夕讀后感 （二）yJs21.CoM

看完此文，我想，作家施蟄存先生定是將自己的浪漫文人主義情懷全部給予了主人公——一個(gè)**年代大上海的小職員身上。施蟄存先生自己的姓名中有一個(gè)“蟄”字，讓人很容易想到“驚蟄”后油又酥的春雨。他定是喜好詩(shī)情畫意的大自然的，故能品味出雨水灑落人世的美感的，可能正是這樣，他讓他的這位主人公也義無反顧的愛上了雨，愛上了在雨中漫步的感覺。

而主人公的內(nèi)心豐富而多樣的情緒和腦袋里輾轉(zhuǎn)回旋的的思緒，一點(diǎn)也不比好萊塢老片《雨中情》的歌舞來的遜色。

你可以說主人公是個(gè)猥瑣的、善于意淫的、緊縛手腳的膽怯的小男人，在看見心儀的女子之后滿懷躍躍欲試的激情隨后又不時(shí)跌撞于道德和倫理的籬笆之間，因?yàn)樽髡咴谖恼潞蟀氩看蠖未蠖慰此坪翢o意義的心理描述中直白的表現(xiàn)出了這一點(diǎn)。

但同樣，從作者的描述來看，主人公也是一個(gè)善良、深情、理性的人。他估計(jì)念過不少書（后面有提到他喜歡浮世繪畫風(fēng)的一位日本畫家），身上自然而然表現(xiàn)出的，是一種紳士一樣的溫雅、儒士一樣的平和的態(tài)度，以及小資產(chǎn)階級(jí)特有的追求精神享受、內(nèi)心自足的“我思故我在”的性格。在上海這個(gè)從來就是快節(jié)奏的現(xiàn)實(shí)的充滿利益關(guān)系的大都市中，他的與眾不同立刻顯露無疑。

可顯然的，他無所謂。他不顧忌同事異樣的眼光，也不像大眾一樣急于在暴雨中趕路。當(dāng)他可以坐人力車或電車來避雨時(shí)，他覺得既然公寓離得很近，他還不如在雨天步行回家。

在別人在橋上步履匆匆的時(shí)候，他只是悠悠的發(fā)出一聲感慨，反正淋濕是早晚的事，何不偷得著浮生半日閑，細(xì)細(xì)品味這晶瑩通透的雨和這繁忙的雨中世界呢？作者賦予主人公的這般淡然瀟灑的性情，頗有一種“我笑他人看不穿”的出世之味。

好吧，你一個(gè)人走著，體味著，感慨著也就算了?？善@時(shí)候，作家拓展了一下思路，發(fā)揮了一下戲劇的張力，于是，一輛電車兀自出現(xiàn)了，出現(xiàn)也就出現(xiàn)了，偏偏又走下來一位文秀的氣質(zhì)型美女。

完了，作為讀者的我心領(lǐng)神會(huì)。古往今來古今中外美女都是文人的繆斯，而不僅貌美又氣質(zhì)端莊嫻雅的美女對(duì)于文人更是致命的**啊。果不其然，任主人公怎么淡然怎么瀟灑自如，他本來就多情善感的精神防線也一下子被擊潰了，這簡(jiǎn)直是一見鐘情。

梅雨之夕讀后感(篇3)

《梅雨之夕》是施蟄存的代表作之一。它記敘了一個(gè)梅雨天的薄暮時(shí)分，一位下班回家的男子在途中邂逅一位少女，并且伴送這位陌路相逢的少女回家過程中的一段心靈歷程。

初讀這篇文章，首先的感覺是這篇文章的文筆非常舒展，格調(diào)也很清新。就像養(yǎng)育施蟄存的那方水土，江南文字的流暢和秀美來得那么溫婉，已經(jīng)到了“增一分則太長(zhǎng)，減一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤”的地步。江南是鴛鴦蝴蝶，就如同梅雨季節(jié)下的那牛毛小雨，密密而斜斜，綿綿而瀟瀟，似煙似霧，似幻似夢(mèng)，我們霧里看花，卻總也撩不開那層神秘的紗，害得心里癢癢。那凄迷的煙雨長(zhǎng)廊，那愁悵的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，那丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，讓我們不禁放輕了自己的腳步，害怕自己一不小心就打破這夢(mèng)一樣的美麗，這樣的美麗有著如此多人工的痕跡，但卻與江南的山水這般渾然一體，這里的美麗有著那么多脆弱的理由，但卻在人們的呵護(hù)下一日比一日更加誘人。那位滿腹浪漫情懷無處釋放的男主人公恐怕也是如此吧?；觥皻ぁ?，送素不相識(shí)的少女回家，浮想聯(lián)翩，待到雨停，一切都像是夢(mèng)一樣恍惚迷離，然后回到現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)著既定的人生。人生總是被既定，是偶然，還是宿命？是生活所限，現(xiàn)實(shí)所困？心總是在現(xiàn)實(shí)與幻想的矛盾中流離。腳把心帶到遠(yuǎn)方，心又把腳帶回故園。人這一生走來走去，其實(shí)只繞著這一顆心。

其實(shí)在閱讀這篇文章的時(shí)候，我一度曾十分討厭這位男子，就一個(gè)女性的角度看，他似乎不太負(fù)責(zé)任。不過，當(dāng)我讀完全文之后，靜靜地想象，在那樣一個(gè)梅雨暮色的天氣，那樣一個(gè)凄迷灰暗的色調(diào)，突然出現(xiàn)了那樣一個(gè)溫雅美麗的少女，那么一個(gè)精致易碎的夢(mèng)境。又有幾個(gè)人能夠拒絕這種美麗？

也許，這就是江南。

眾所周知，施蟄存是“新感覺派”的代表作家，同這個(gè)三十年代初興起的流派的其他作家一樣，他的心理分析小說也深受弗洛伊德的影響很深。我初略的查找了關(guān)于弗洛伊德的精神分析學(xué)說。這種學(xué)說大致可分為三個(gè)板塊，即本能論、人格結(jié)構(gòu)論和心理解剖學(xué)說。本體能認(rèn)為，人性的根本就是由生物能轉(zhuǎn)換而來的心理能的發(fā)泄與反發(fā)泄；一切用于人格做功的能量都出自本能。人體結(jié)構(gòu)論是關(guān)于本能的能量的投注和轉(zhuǎn)移的理論。這一理論把人格分為三個(gè)部分：“本我”、“自我”、“超我”。

如果用弗洛伊德的精神分析學(xué)說來分析《梅雨之夕》中那位男子的意識(shí)和心理。我們會(huì)很清晰的發(fā)現(xiàn)，作品注重描寫主人公的潛意識(shí)，尤其注重揭示人物的人格中的`“本我”與“自我”的沖突。當(dāng)男子看到從電車?yán)锩孀呦聛淼纳倥畷r(shí)，作者的文筆觸及了男子的潛意識(shí)。男子把這位少女當(dāng)作“美的對(duì)象”，主人公的這一心理活動(dòng)并不排除“本能”的暗中促動(dòng)，親近是無意識(shí)的，是在潛意識(shí)的推動(dòng)下產(chǎn)生的；而在欣賞少女時(shí)；男子不由自主地想到家中翹首以待的妻子，還尋找晚回家的借口，這一系列心理活動(dòng)則又展示了主人公的人格深處的“自我”與“本我”的交涉：“我”要發(fā)泄本能，“本我”要遵循”快樂原則”，而“自我”則既對(duì)“本我”進(jìn)行規(guī)范和抑制，又掩飾“本我”的越軌沖動(dòng)。但最終雨還是停了，這場(chǎng)故事也就該結(jié)束了。

不過僅僅憑此就說施蟄存完全繼承了弗洛伊德的學(xué)說是不對(duì)的，看到一篇施蟄存的報(bào)道，當(dāng)記者問到《梅雨之夕》時(shí)，施蟄存說自己也把中國(guó)傳統(tǒng)的儒家規(guī)范融入了文章，那就是：“發(fā)乎情，止乎禮”。人的性愛要求是要受到道德觀念的制約的。這種中西文化的融合，使得這篇小說既較好地體現(xiàn)了弗洛伊德的學(xué)說，又不違背中國(guó)人的生活邏輯，具有積極的意義。

另外一點(diǎn)不得不提的是，在這篇文章中，作者對(duì)意識(shí)流的完美運(yùn)用。這篇文章幾乎完全是這名年輕男子的意識(shí)流的描寫。施蟄存大量的運(yùn)用了自由聯(lián)想和內(nèi)心獨(dú)白的方法，實(shí)現(xiàn)了時(shí)空大幅度的跳躍。從下意識(shí)接近少女，用雨傘為她遮雨，送她回家，途中怕被熟人看見，以及誤認(rèn)為是失散多年的女友，甚至是由于自責(zé)仿佛看見妻子嫉妒的眼光，最后為雨停而感到惋惜，回到家向妻子隱瞞了這次偶遇。把回憶與印象、想象與幻覺、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)，全部糅合在一起。施蟄存正是通過這種近乎是紊亂的思緒，表現(xiàn)了一種孤獨(dú)感，以及強(qiáng)烈的精神壓力。

正是這些細(xì)膩溫柔的描寫，加上心理學(xué)、意識(shí)流的運(yùn)用，使得這篇文章變得輕盈而豐富，成為一篇令讀者稱道的佳作。

梅雨之夕讀后感(篇4)

內(nèi)心矛盾的刻畫是這篇文章的精彩之處，主人公想與女子交流卻又怕唐突佳人，想借傘幫忙又怕引起誤會(huì)，想問清女子身份卻又欲言又止。另外一點(diǎn)，作者是以第一人稱來描寫自己的內(nèi)心活動(dòng)，而對(duì)于女子內(nèi)心卻絲毫未提，我們也一直不知道女子對(duì)作者是何種態(tài)度。在其中作者甚至作者甚至于用自己對(duì)女子內(nèi)心的猜想也不對(duì)女子的內(nèi)心進(jìn)行直接的描寫，這無疑大大延伸了我們的思維空間，而最后，作者也未點(diǎn)明女子的真實(shí)身份，不知她是不是自己的初戀情人，那份對(duì)初戀感情的惆悵與依戀無疑會(huì)打動(dòng)很多人，我們也不知道女子從何而來，要到何處去。

這加深了我們對(duì)女人的朦朧感，再現(xiàn)了文章的美和女人的美。有些東西是不可說破的，正所謂霧里看花才是最美的，人與人之間的邂逅猶如一杯美酒，而其中的朦朧感正是醇厚與悠揚(yáng)的酒香，讓我們?cè)谝院蟮娜兆永锫肺?，而?dāng)我們想入紛紛，恍若隔世的時(shí)候，也就是我們被這杯美酒灌醉之時(shí)。

勿庸贅述，《梅雨之夕》的成功之處就在于周密、細(xì)致入微而真實(shí)的心理描寫，尤其是對(duì)潛意識(shí)的性心理、性幻覺的展示。然而，這種描寫與展示的成功與作者對(duì)性心理描寫中的謹(jǐn)慎意示的正確把握以及整篇文章的高雅性有著密切的關(guān)系。作者立足于西方的現(xiàn)代性心理分析理論而剖析人物的內(nèi)心世界，但我們感覺到作者同時(shí)又接受了東方古老的儒家倫理道德的規(guī)范：

男子邂逅情女，雖然艷心蕩漾，但其言行皆“發(fā)乎情，止乎禮”，他始終恪守著“君子好色而不淫”的中庸之道；寫男性的艷遇，展示人性的隱秘，作者不僅剔除了俗艷的字眼，回避了露骨的場(chǎng)面，而且還點(diǎn)綴了富有詩(shī)意的意境，溶入儒雅的情懷，這一切使作品具有詩(shī)一般的清麗素雅與含蓄蘊(yùn)藉，字里行間透露出一種典雅的“中和之美”。

這種遭遇和護(hù)送只能是英雄的一廂情愿的白日夢(mèng)。就像戴望舒的《雨巷》那樣，撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘走來又走遠(yuǎn)，一切又回到現(xiàn)實(shí)的軌道。

梅雨之夕讀后感(篇5)

初讀《梅雨之夕》是因?yàn)槔蠋煹耐扑]，而當(dāng)我看到標(biāo)題時(shí)，便被這簡(jiǎn)單的四個(gè)字所驚艷。“梅雨之夕”用四個(gè)字不僅僅將故事發(fā)生的天氣、背景等交代得如此有意境，而且渲染了一種朦朧的氛圍，很是吸引人們?nèi)ラ喿x。

“梅雨又棕棕地降下了”只此開頭的一句，我的腦海中便勾勒出一副畫面：在上世紀(jì)二三十年代的上海，路邊整齊的排列著復(fù)古的西式建筑。因?yàn)橄掠?，人們要么躲在路邊商鋪的屋檐下避雨，要么急忙乘上一輛電車，街道上連人力車夫都看不到，只有主人公一人撐著傘，慢慢地走著，享受雨中的安寧。作者施蟄存用一種柔美清新的語言為我們描繪出雨中的故事。同樣，此篇文章打破以往根據(jù)“背景—開頭—高潮—結(jié)局”的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作的常規(guī)，而是在敘事的同時(shí)插入大量主人公的心路歷程，讓人眼前一亮，能夠更好的代入角色。

本篇文章中，作者運(yùn)用了很多疑問句，用來描寫主人公的心理活動(dòng)，表達(dá)他雖愛但又愛得卑微、無可奈何的心理。在閱讀時(shí)，我就好像進(jìn)入了作者的世界隨著他漫步在上海的大道上。他幻想美麗的女子是他的初戀情人又或者路邊的.某個(gè)女子像是他的妻子。當(dāng)他回到家中，看到妻子，一切想象和潛意識(shí)作祟的內(nèi)容全部消失不見，仿佛只是做了一個(gè)美好的夢(mèng)。

在本篇文章中，值得回味的便是主人公的情感。有句俗語道“愛美之心，人皆有之”，文章中的主人公便是這樣。當(dāng)他看到從電車上走下來的漂亮女士時(shí)，便產(chǎn)生了愛慕之情，并護(hù)送她回家，產(chǎn)生了一系列的聯(lián)想。其實(shí)，我們都會(huì)做這樣美好的夢(mèng)，也會(huì)欣賞顏值高的人，這是人之常情，而文學(xué)作品就是要源于現(xiàn)實(shí)，高于現(xiàn)實(shí)。文章中的主人公作為一名已婚人士這樣的做法實(shí)在有失妥當(dāng)，不僅忘記家中等待的妻子，還由于太過投入而產(chǎn)生了諸多幻想，但受傳統(tǒng)觀念的影響，他一次又一次的被現(xiàn)實(shí)拉回，呈現(xiàn)出一種壓制糾結(jié)的心情。用這樣夸張的手法，很好的激起了人們的共鳴和反思。

相對(duì)于作者對(duì)人物心理的分析，我更喜歡作者細(xì)膩的筆觸，緩緩地表達(dá)出古典的柔美，清麗脫俗，完美避開了一些低俗的字詞，讓人賞心悅目。并且這次閱讀體驗(yàn)讓我對(duì)寫作有了新的認(rèn)識(shí)，原來寫文章并不一定要遵循原有的方式，可以開辟新的寫作方式，對(duì)我有很大的啟迪。

梅雨之夕讀后感(篇6)

《梅雨之夕》是一支清新疏淡的白日夢(mèng)。講述的是一個(gè)深受傳統(tǒng)文化熏陶，飽含浪漫古典情懷的中年紳士和一個(gè)溫婉少女在雨中的偶遇。弗洛伊德的精神分析理論在作品中周密而自然地流淌、浸淫，意識(shí)自由無阻的隨心而動(dòng)?！睹酚曛Α房梢哉f是一篇心理小說，一篇意識(shí)流小說。

弗洛伊德將人的心理分為三個(gè)部分：意識(shí)、潛意識(shí)和無意識(shí)。這三者在文中大量跳躍出現(xiàn)。

主人公是一個(gè)傳統(tǒng)文明的紳士，在他的意識(shí)層面呈現(xiàn)出的是溫文爾雅、謙和得體、節(jié)制愛家，但他潛意識(shí)和無意識(shí)里卻洶涌著強(qiáng)烈的欲望，時(shí)不時(shí)冒頭出現(xiàn)在意識(shí)層面當(dāng)中來。

一開始講他對(duì)于梅雨異于常人的情懷。對(duì)于人人厭惡，“紛紛亂竄躲避”的梅雨，他卻欣賞得很有興致。“我喜歡在滴瀝的雨聲中撐著傘回去”“沿著人行路用一些暫時(shí)安逸的心境去看看都市的雨景，雖然拖泥帶水，也不失為一種自己的娛樂”······而且即使常常被摩托車輪濺得一身泥濘，他也偏執(zhí)地堅(jiān)持，連稍稍改（比如買雨衣）都只留著“希望”，久久不付諸行動(dòng)。這些，其實(shí)是對(duì)潛藏欲望，對(duì)痛苦無聊生活一種近乎自虐的情感轉(zhuǎn)移；是對(duì)壓抑不住的病態(tài)的紓解。

至于之后，偶遇一個(gè)沒有帶傘的少女，“容顏嬌好”“風(fēng)儀溫雅”、“肢體停勻”、“談吐不惹人厭”。我不確定自己的感覺，但覺得這個(gè)女孩也許不如這些辭藻描繪的那么完美清雅，應(yīng)該只是一個(gè)在雨幕中曚昽的輪廓，是作者在潛意識(shí)里不自覺的按照審美理想美化出來的夢(mèng)影，以為自己?jiǎn)握{(diào)的工作和枯燥無波的生活增加一抹迥乎不同的鮮麗顏色，慰藉自己的靈魂。也在是這樣一個(gè)細(xì)雨氤氳的黃昏，以此的契機(jī)展開平素被壓抑的心理。

“但我何以不即穿過去”“為了對(duì)于這少女有什么依戀嗎？”主人公處在混沌冥思的幻境中，在模糊的潛意識(shí)狀態(tài)。他的話語也是前后混亂而矛盾的：他既否定“沒有這種依戀的意識(shí)”，又一面自我肯定著“連我已有妻的思想都不曾有，面前有著一個(gè)美的對(duì)象······我不自覺地移動(dòng)了腳步站在她旁邊了”這是“超我”和“本我”的不斷斗爭(zhēng)，是潛在追求美好、豐富、自由生活和自身受到的道德約束的沖撞。在朦朧夢(mèng)幻的雨天，本性在這一瞬間戰(zhàn)勝了理智。

無論精神上的渴望多么強(qiáng)烈，但道德的禁忌總會(huì)時(shí)不時(shí)地將他拉回現(xiàn)實(shí)。所以他一再搖擺，不停地想，努力合理化內(nèi)心的欲念?！拔矣X得，何以剛才不覺得呢？我奇怪，她好像在等待我拿我的傘貢獻(xiàn)給她······她的眼光在這樣對(duì)我說”于是經(jīng)過自己?jiǎn)萄b打扮過的接近少女的欲，安全通過意識(shí)的審核，付諸行動(dòng)“我移近了這少女，將我的傘分一半蔭蔽她”，順理成章地送女子一程。

在護(hù)送的過程中，他內(nèi)心靈深處埋藏已久的美好戀人（初戀）的印記，在遇到這樣的“好機(jī)會(huì)”后又膨脹鮮活起來?！八芟褚粋€(gè)人······我初戀的那個(gè)少女、同學(xué)······我不時(shí)在夢(mèng)里，睡夢(mèng)或白日夢(mèng)······”“劉嗎？一定是假的······她哄我了”“她為什么改了姓呢？……也許這是她丈夫的姓？劉……劉什么？”他固執(zhí)地將眼前的和夢(mèng)里的經(jīng)過意愿美化的幻影聯(lián)系起來。這樣，莫名其妙將兩個(gè)人毫無理由的等同，可見機(jī)械的社會(huì)對(duì)人造成巨大的壓抑和僵化病態(tài)。

還有他思緒中不停閃現(xiàn)的，“我回轉(zhuǎn)頭去，向后面斜看，店鋪里有許多人歇下了工作對(duì)我，或是我們······我看見他們（店員）可疑的臉色”心虛，看到尋常的路人店員都覺得在監(jiān)視，指摘著他。甚至把一個(gè)女店員“忽然好像”認(rèn)作是“我的妻”。妻每日都得見，于他是最熟悉，卻用這樣模棱兩可的比擬，還認(rèn)錯(cuò)，非精神高度緊張心虛不可能達(dá)到。作者的思緒高度緊繃，久久徘徊在現(xiàn)實(shí)和幻想之間。心理被理想和現(xiàn)實(shí)拼命拉扯，呈現(xiàn)出這樣一種蠢蠢欲動(dòng)又強(qiáng)力壓制的復(fù)雜狀態(tài)。

心理學(xué)上有一條原理這樣說：當(dāng)人的本質(zhì)欲望所受的壓抑超出人既定的承受力，人就可能走向心理的怪異，甚至?xí)?dǎo)致心理變態(tài)。而他的道德是建立在所謂“滅人欲”的基礎(chǔ)上，不服從，被社會(huì)孤立，淪為“異類”；服從，不可避免造成心理的畸變。服從與否，這是可悲而注定瘋狂的選擇題。

這一次的邂逅與護(hù)送，只能是主人公一廂情愿的白日夢(mèng)。就像戴望舒的《雨巷》那樣，撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘走來又走遠(yuǎn)，一切又回到現(xiàn)實(shí)的軌道。

梅雨之夕讀后感(篇7)

梅雨季節(jié)，午后的雨絲如悄悄的詩(shī)篇，在空氣中彌漫，洗盡塵埃，也激發(fā)了人們心中的浪漫之情。而對(duì)于我來說，梅雨季節(jié)最好的享受就是讀一本名為《梅雨之夕》的書籍，而對(duì)這本書的閱讀印象深刻，真實(shí)而生動(dòng)。

這本書由一位名叫楊嘯先生寫的，他以擅長(zhǎng)繪想象空間著稱。這本書讓我耳目一新，如沐春風(fēng)。故事背景設(shè)定在中國(guó)南方一個(gè)富有神秘色彩的小城，講述了主人公杜問天在梅雨季節(jié)的一次奇幻冒險(xiǎn)。

故事開篇，杜問天作為一個(gè)平凡的大學(xué)生，對(duì)梅雨沒有太多感覺。然而一次偶然的機(jī)會(huì)，他打開了一本古老的書籍，而這本書竟然能夠穿越時(shí)空，將讀者帶入一個(gè)不可思議的世界。經(jīng)過一段曲折的故事，他來到了一個(gè)被梅雨所籠罩的夜晚，迷失在宛如仙境的梅雨之夕里。

書中，楊嘯先生用細(xì)膩而詩(shī)意的筆觸，描繪了一幅梅雨夜的畫面。悅目的梅雨花瓣灑落一地，深深吸引著讀者的目光。悠揚(yáng)的琴音在空氣中回蕩，仿佛出自天籟之音。杜問天在書中遇見了許多神秘的角色，他們以自己特有的形象展現(xiàn)出神秘而又偉大的力量。我?guī)缀醭磷碓跁械氖澜?，情不自禁地隨著杜問天一同感受梅雨之夕的神奇。

在書的高潮部分，作者通過精彩而生動(dòng)的描寫，將杜問天引入了一個(gè)危機(jī)四伏的世界。他與惡勢(shì)力展開了斗爭(zhēng)，用智慧和勇氣，與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，最終守護(hù)了梅雨之夕的神奇力量。整個(gè)過程讓我深受鼓舞，也讓我明白了一個(gè)道理，即當(dāng)我們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要勇敢面對(duì)，不退縮，而勇敢不僅僅是勇敢地去面對(duì)，也需要智慧和耐心。

在書的結(jié)局處，楊嘯先生再次以細(xì)膩而詩(shī)意的描寫，讓梅雨之夕的神奇力量再度展示在讀者面前。書中的每個(gè)角色，在杜問天的帶領(lǐng)下，共同創(chuàng)造了一個(gè)奇幻而美好的世界，這個(gè)世界彰顯著人類和自然的和諧共生?？吹贸?，楊嘯先生對(duì)于自然的熱愛和對(duì)和諧共生的向往貫穿全書。而這種熱愛和向往也深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心。

通過閱讀《梅雨之夕》，我感受到了大自然的魅力和神奇。細(xì)細(xì)品味梅雨的柔情，我發(fā)覺梅雨季節(jié)并非只是濕漉漉的陰郁，而是充滿了生機(jī)和活力的。我開始懂得了，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特之處，都有它們獨(dú)有的美麗和神秘。只要我們用心去感受，就能找到其中的美妙。

同時(shí)，這本書也給予了我對(duì)生活和成長(zhǎng)的深思。每個(gè)人的生活都有各自的“梅雨”，面對(duì)挫折與困難時(shí)，我們常常感到煩惱和迷茫，但正如杜問天一樣，只有勇敢面對(duì)，才能找到內(nèi)心的勇氣和力量。

《梅雨之夕》這本書給我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦⑹?。通過楊嘯先生的描寫，我加深了對(duì)梅雨季節(jié)和大自然的感受，更加理解了生活中的困難和挫折是如何培養(yǎng)我們的勇氣和堅(jiān)韌。我也學(xué)到了要用心感受世界的美妙和神秘，只有這樣，才能真正活出自己的人生。

讀完《梅雨之夕》，我不禁想站在窗邊，看一場(chǎng)傾盆大雨，感受那熱鬧而美麗的夏雨滋潤(rùn)大地，聽那淅淅瓢潑的雨聲，好好品味梅雨的柔情和生命的美好。

梅雨之夕讀后感(篇8)

初讀《梅雨之夕》這篇文章，第一感覺就是清新，細(xì)膩，作者敘述的故事情節(jié)并不復(fù)雜，人物也十分簡(jiǎn)單，但卻能用優(yōu)美的文字將人物內(nèi)心刻畫的極其傳神，直達(dá)讀者的內(nèi)心，引起共鳴，從而大大提高了文章的質(zhì)量與藝術(shù)性，頗有四兩撥千斤得到技巧。

文章初始，作者并不急于切入主題，而是以梅雨將自己的思緒慢慢飄散開，作者也并無特別的怨恨喜怒情緒，只是如普通人一樣的平常心態(tài)走在路上，思緒隨著眼前的景物而不斷跳躍，毫無目的，隨心所欲，甚至有些乏味，就在讀者就要睡著的時(shí)候，作者才筆鋒一轉(zhuǎn)，將以后的墨水全部集中于一個(gè)偶遇的女子身上，男人注意女人并不一定那女子要有傾城傾國(guó)之貌，但卻可以令人眼前一亮，作者所遇女子并不一定漂亮，但卻有自己獨(dú)到之美，于是作者開始將自己的集中于她的身上，留意其容貌，表情，乃至一舉一動(dòng)，猶如欣賞一件藝術(shù)品，努力發(fā)現(xiàn)其身美的所在，一直有了進(jìn)一步接近的沖動(dòng)，何況手中的傘是個(gè)極佳借口工具，但理智制止了他的行為，于是一段精彩的內(nèi)心矛盾就此展開。

內(nèi)心矛盾的刻畫是這篇文章的精彩之處，作者想與女子交流卻又怕唐突佳人，想借傘幫忙又怕引起誤會(huì)，想問清女子身份卻又欲言又止。另外一點(diǎn)，作者是以第一人稱來描寫自己的內(nèi)心活動(dòng)，而對(duì)于女子內(nèi)心卻絲毫未提，我們也一直不知道女子對(duì)作者是何種態(tài)度。在其中作者甚至作者甚至于用自己對(duì)女子內(nèi)心的猜想也不對(duì)女子的內(nèi)心進(jìn)行直接的描寫，這無疑大大延伸了我們的思維空間，而最后，作者也未點(diǎn)明女子的真實(shí)身份，不知她是不是自己的初戀情人，那份對(duì)初戀感情的惆悵與依戀無疑會(huì)打動(dòng)很多人，我們也不知道女子從何而來，要到何處去。這更加深了我們對(duì)那女子的朦朧感，再造就文章美的同時(shí)也造就了女子美。有些東西是不可說破的，正所謂霧里看花才是最美的，人與人之間的邂逅猶如一杯美酒，而其中的朦朧感正是醇厚與悠揚(yáng)的酒香，讓我們?cè)谝院蟮娜兆永锫肺?，而?dāng)我們想入紛紛，恍若隔世的時(shí)候，也就是我們被這杯美酒灌醉之時(shí)

梅雨之夕讀后感(篇9)

梅雨季節(jié)，雨水凝結(jié)成雨滴，從天空飄灑而下。這時(shí)候，江南的大地上彌漫著一種特別的氣息，那就是梅雨季節(jié)特有的濕潤(rùn)與悶熱。在這樣的一個(gè)梅雨之夕，我讀完了一本名為《梅雨之夕》的書籍，引起了我許多思考與共鳴。

這本書的作者是一位出色的作家，他以細(xì)膩而犀利的筆觸寫出了人物的內(nèi)心世界。整本書以一個(gè)年輕女孩為主角，描述了她在婚姻、愛情和家庭關(guān)系中所面臨的種種困境。小說情節(jié)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，每個(gè)角色都有獨(dú)特的性格和命運(yùn)。通過她們的故事，我領(lǐng)悟到了人生的復(fù)雜與辛酸，也感受到了生活中的溫情與希望。

夜幕降臨，我坐在窗前，窗外的雨聲輕輕打在玻璃上。書中描繪的梅雨季節(jié)給了我一種特殊的感受，就像一個(gè)浸透了雨水的心靈，被淋濕了的情感開始生長(zhǎng)。作者將梅雨與人物內(nèi)心的感受相結(jié)合，運(yùn)用梅雨來形容主人公內(nèi)心的暗涌與激蕩，以及她們?cè)趷矍橹械拿悦：蛼暝?。這種鮮明的對(duì)比，催人淚下的描述，使我更加深入地了解了梅雨這一氣候現(xiàn)象與人的情感之間的聯(lián)系。

其間，主人公在一個(gè)梅雨之夜與失散多年的父親相遇。這一場(chǎng)景讓我動(dòng)容不已。父女之間因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的分離而產(chǎn)生了一種隔閡，然而在梅雨季節(jié)這個(gè)特殊的夜晚，兩人通過對(duì)話逐漸拉近了彼此的距離。在那個(gè)短暫而珍貴的時(shí)刻，他們用心靈相互聆聽，用語言分享了彼此的故事，也找回了失落已久的親情。在這個(gè)故事中，我體會(huì)到了家庭的溫暖和親情的珍貴，同時(shí)也明白了時(shí)間無法抹去親情的重要性。

整個(gè)故事中還有許多其他有趣的人物和情節(jié)，它們讓我在閱讀過程中時(shí)而心痛，時(shí)而歡笑。作者描寫了一個(gè)個(gè)普通人的命運(yùn)，探索了愛情、友情和人性的復(fù)雜性。每個(gè)角色都有自己的故事和思考，這讓我回想起自己的生活和身邊人的故事，心生共鳴和思索。故事中充滿了人生的起伏和滄桑，仿佛散落在書頁(yè)間的淚滴，讓人無法自拔地被吸引。

閱讀《梅雨之夕》是一次充實(shí)而充滿思考的閱讀旅程。書中的情節(jié)和人物給予了我不同的啟示和思索。梅雨作為一種氣候現(xiàn)象，也象征了人生的坎坷和磨難。在這樣的一個(gè)梅雨之夕讀完這本書，我深深地被其中所傳遞的情感所打動(dòng)，我也意識(shí)到了人與人之間的關(guān)系有多么的重要。在和風(fēng)細(xì)雨中，我感受到了愛與親情的綿延，感受到了生活的復(fù)雜與美好。通過這本書，我明白了生活中到處都是梅雨之夕般的迷惘和困頓，但同時(shí)也有著超越困難和苦痛的渴望。

梅雨之夕，是一個(gè)折射著內(nèi)心世界的特殊時(shí)刻。而《梅雨之夕》這本書，則是一本能夠深入人心、引人思考的好書。它教會(huì)了我在困境中尋找希望，懂得用心傾聽他人，珍惜擁有的親情和友情。

梅雨季節(jié)里，我穿越了濛濛細(xì)雨，在《梅雨之夕》的故事中流連忘返。我相信，在每個(gè)梅雨之夕，我的心靈都將得到滋潤(rùn)與撫慰，而這本書，將成為我生活中不可或缺的一部分。

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兔之眼讀后感(匯集十一篇)

希望能夠了解“兔之眼讀后感”的相關(guān)知識(shí)考慮看看這篇文章，通過閱讀讓自己感觸頗多的作者寫的作品后。?經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀和思考，我覺得我需要寫一篇讀后感，你尋找到了一些優(yōu)秀的讀后感范文了嗎？希望我的觀點(diǎn)能夠讓您更加全面地去看待一個(gè)問題！

兔之眼讀后感 篇1

這幾天，我利用課余時(shí)間讀完了《 兔之眼 》這本書，書中的老師讓我感動(dòng)。

它主要講述的是一個(gè)剛畢業(yè)的年輕的大學(xué)生——小谷老師的故事，她班上有智障兒童和問題兒童，她不言棄、不拋棄、不放棄，非常耐心地想辦法幫助他(她)們，她天天家訪，為了讓那個(gè)叫鐵三的垃圾站的問題孩子開口說話，她嘗試著親近他，克制自己不怕臟，去和他一起研究鐵三喜歡的蒼蠅。

雖然這個(gè)孩子，一直沉默不語，發(fā)怒時(shí)還會(huì)咬人，用種種惡事打擊著小谷老師，但慢慢地，小谷老師學(xué)會(huì)了尊重和理解鐵三的特殊個(gè)性，最終發(fā)現(xiàn)了隱藏在鐵三體內(nèi)的豐富寶藏……

書里面還有幾個(gè)老師，如：足立老師、折橋老師，他們不歧視學(xué)生的出生，關(guān)愛垃圾站的孩子，讓我想到了他們真的是老師，是純粹的老師。他們寬容，有愛心，有童心，有毅力，有創(chuàng)造力，一切都從學(xué)生的角度出發(fā)。孩子在他們的影響下不再拒之千里之外了，他們成了朋友，孩子也成長(zhǎng)起來，進(jìn)步起來!他們懂得了關(guān)愛別人，連那個(gè)問題孩子也開始慢慢講話，寫字!

這本書講述了一個(gè)個(gè)充滿愛的故事!其中最讓我感動(dòng)的是孩子們搗蛋鬧到校長(zhǎng)那兒，足立老師和小谷老師站在孩子的角度看問題，他們和校長(zhǎng)據(jù)理力爭(zhēng)，那種精神讓我佩服。

書，真是個(gè)好東西，能讓人明理，啟智，反省……

兔之眼讀后感 篇2

看完《兔之眼》后，我第一想到的是小谷老師和足立老師，他們對(duì)垃圾站的孩子和平常的孩子一樣地教育，他們對(duì)有的地方不足的孩子加強(qiáng)教育。

我最喜歡的人是鐵三、阿純、文治、阿功、四朗，因?yàn)樗麄冸m然是垃圾站的孩子，但是他們也有許多朋友，在班里，大家都沒有不和他們玩，害怕他們。

垃圾站的孩子和其他孩子一樣，為什么大家都這么討厭他們呢?比如說，鐵三不愛說話，可是他有一個(gè)“寶藏”—畫畫兒，一人不愛說話的小孩，上課不發(fā)言的小孩，可是他畫畫非常棒。

看完這本書后，我知道了一個(gè)人，無論有多差、臟、學(xué)習(xí)不好、不愛發(fā)言，不愛說話。可是，他總有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，小谷老師就從美奈子，鐵三，他們身上隱藏的寶藏，美奈子身上的寶藏是那個(gè)燦爛的笑容，鐵三身上的寶藏是那些蒼蠅。

其實(shí)，我們身邊也有許許多多這樣的人，比如說，我們班的紹建彬，他學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不好，但是他是個(gè)小“小發(fā)明家”，他總是發(fā)明出一些小玩意。

由些可見，世界上每一個(gè)人，都有自己的寶藏。

兔之眼讀后感 篇3

寒假之中我細(xì)細(xì)的閱讀了《兔之眼》這本書，讀著讀著我就被文中的故事深深地吸引了?？赐赀@本書，我早已感動(dòng)得熱淚盈眶。我為小谷老師對(duì)特殊學(xué)生的愛深深感動(dòng)著。

在這本書中，小谷老師，足立老師、太田老師和折橋老師了，他們都是富有童心的老師。他們不會(huì)責(zé)罵孩子，只會(huì)愛護(hù)他們，特別是那些垃圾站的孩子們。為了他們，老師們收破爛、發(fā)傳單……最讓我敬佩的莫過于小谷老師，在她的班中有一個(gè)叫鐵三的學(xué)生，這孩子一直沉默不語，偶爾發(fā)怒就會(huì)咬人。起初，小谷老師被絕不肯敞開心扉的鐵三深深打擊著，備受委屈。但小谷老師并沒有就此退卻，而是以無限的熱情，尊重和理解鐵三的特殊個(gè)性，慢慢地，這個(gè)特殊的孩子鐵三向小谷老師敞開了心門。最終小谷老師發(fā)現(xiàn)了隱藏在鐵三體內(nèi)的豐富寶藏……這是一個(gè)小學(xué)教師對(duì)自己所在班級(jí)的孩子不斷注入滿滿的愛與包容的一場(chǎng)奮斗！

小谷老師的故事讓我感受到教師工作的神圣，也給了我無盡的思考和啟迪。俗話說，十個(gè)手指伸出來總有長(zhǎng)短。我們的教育對(duì)象學(xué)生，相互間也存在著差距，這是無法回避的。正如一位教育專家所說：“愛一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?。愛一個(gè)問題學(xué)生才是對(duì)我們的重大考驗(yàn)，而這正是教師的天職。”關(guān)愛特殊學(xué)生，需要教師的寬容、理解、欣賞。作為一名教師，將心比心，寬容、諒解，才能為特殊學(xué)生趕走心靈的烏云，帶來陽(yáng)光。學(xué)會(huì)欣賞，才能為特殊學(xué)生消除自卑，給他們帶來希望。

小谷老師用愛創(chuàng)造了教育的奇跡。她的故事告訴我們，沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。沒有愛，就沒有教育。教師沒有對(duì)教育的事業(yè)心，對(duì)工作的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的愛心和耐心，實(shí)施素質(zhì)教育將是一句空話。作為一名新世紀(jì)的教育工作者，應(yīng)把愛灑向?qū)W生，尤其這些特殊的學(xué)生，并做到“捧著一顆心來，不帶半根草去。”只要我們滿懷信心，充滿愛心，特殊的學(xué)生也會(huì)與其他學(xué)生一樣，在各方面都得到發(fā)展，成為我們社會(huì)所需要的有用人才。

我也會(huì)努力像小谷老師那樣用愛心、恒心去打開每一個(gè)孩子的心門！要用自己的愛去溫暖學(xué)生的心靈，還要用敏銳的目光去正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的.不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，為每一個(gè)孩子提供成才的機(jī)會(huì)。是泥土，可把它燒成磚瓦；是鐵礦，就將它百煉成鋼；是金子，要讓它放出光彩！

兔之眼讀后感 篇4

看完這本書，我真的覺得沒有壞學(xué)生，只有壞老師。在這個(gè)浮躁的社會(huì)里，每個(gè)人似乎都在春天里，不停地向前走，只盼著路，卻沒有時(shí)間抬頭看周圍的風(fēng)景。面對(duì)孩子，我們不能平靜地面對(duì)問題，給他們更多的時(shí)間等待，讓他們慢慢成長(zhǎng)。

這本書沒有教條式的敘述教育的理念，我們?cè)撊绾稳?duì)待學(xué)生，而是從很典型的實(shí)例中向我們娓娓道來：愛養(yǎng)蒼蠅、沉默不語、攻擊性強(qiáng)，《兔之眼》里的鐵三是一個(gè)令人頭疼的男孩。一開始，他像一個(gè)“怪異”的孩子呈現(xiàn)在我們面前。

如果沒有一份超級(jí)耐心、一份超級(jí)愛心，再加上因材施教，這樣的孩子最終會(huì)被置于危險(xiǎn)的邊緣地帶。不只鐵三，愛養(yǎng)鴿子的德治、一開心就到處亂跑的美奈子……，他們最后都有不錯(cuò)的改變—這本由灰谷健次郎寫于1974年的日本長(zhǎng)篇**，仍然可以告訴現(xiàn)在的我們?nèi)绾螌?duì)待非正常孩子，或者孩子的非正常行為。

蒼蠅是**中出現(xiàn)頻率最高的事物，它導(dǎo)出了核心故事：小谷老師想的是如何讓鐵三停止養(yǎng)蒼蠅，但鐵三極力保護(hù)，推倒了老師?！吧n蠅”既是小谷和鐵三的死結(jié)，也是兩人別扭關(guān)系的突破口。

幾次遇阻之后，小谷老師從足立老師那里得到啟發(fā)—越是這些孩子身上的寶藏越多，她開始研究蒼蠅，并以此和鐵三交流。這個(gè)怪男孩終于說出了第一句話：“就是這個(gè)”。

問題迎刃而解，小谷老師的愛和耐心打開了孩子的心扉，此后她教鐵三畫蒼蠅，貼蒼蠅的標(biāo)簽，讓他學(xué)會(huì)了畫畫、寫字。鐵三加緊對(duì)蒼蠅的研究，對(duì)它們的家族了如指掌，還解決了肉食加工廠的蒼蠅問題，成了一名“蒼蠅博士”。

鐵三甚至可以快樂地欣賞“蒼蠅之舞”，他為何如此鐘情這種蟲子？他年輕時(shí)失去了父母，由祖父撫養(yǎng)長(zhǎng)大。狗和蒼蠅是他最好的玩伴。從鐵三生活在垃圾站的生活環(huán)境來看，這一點(diǎn)并不奇怪。

書里說：“蒼蠅并不曾威脅他人，其食物也只不過是所謂的社會(huì)廢棄物。雖然不值得稱贊，但它沒有殘酷的習(xí)慣，過著謹(jǐn)慎而平民的生活。

”到這里，蒼蠅成了一種象征—它與鐵三的境遇何其相似。在這看似不潔的表情下，蒼蠅的世界其實(shí)比我們想象的要豐富得多。

合上書，我不禁感嘆：如果我的孩子有這樣一位姐姐般的媽媽的貼心老師，引導(dǎo)他幫助他度過六年的童年，那是多么幸福??！然而，我在教育學(xué)生時(shí)總是缺乏耐心。我責(zé)怪我的父母缺乏合作、家庭教育和方式。

與小谷先生和足立先生相比，我們所做的還不夠，或者我們可以做得更好，我們的學(xué)生可以更快樂。

讀這本書是一種精神凈化，希望每一位老師、家長(zhǎng)和孩子都能讀這本書，從而懂得關(guān)愛他人，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)生活的真諦，感受幸福！

讀后感》

兔之眼讀后感 篇5

剛從大學(xué)畢業(yè)的小谷芙美老師班上有個(gè)叫鐵三的學(xué)生，這孩子一直沉默不語，偶爾發(fā)怒就會(huì)咬人。起初，小谷老師被絕不肯敞開心扉的鐵三深深打擊著。慢慢地，小谷老師學(xué)會(huì)了尊重和理解鐵三的特殊個(gè)性，并最終發(fā)現(xiàn)了隱藏在鐵三體類的豐富寶藏

這就是《兔之眼》這本書講述的故事。要讓一個(gè)倔強(qiáng)、不信任老師的孩子敞開心扉，小谷老師付出了多少精力埃我從中讀到了愛、尊重、信任和包容。

其實(shí)，孩子們的心靈之門是虛掩的。盡管面對(duì)老師，我們有時(shí)會(huì)緊張，有時(shí)會(huì)矜持，可我們的心中卻滿含著期待與渴望，就如枝頭上含苞的蓓蕾，一縷微風(fēng)，就會(huì)令我們迎風(fēng)而笑，盡情綻放；又如泥土下的嫩芽，幾絲細(xì)雨，就會(huì)令我們破土而出，茁壯成長(zhǎng)。多少次，老師伸出的大拇指，使我們歡呼雀躍；多少次，老師隨手畫出的紅五星，讓我們?nèi)绔@至寶；多少次，老師贊許的目光，令我們笑顏如花

如果每位老師都像小谷老師、足立老師那樣童心不泯、平易近人、幽默可親，與我們面對(duì)面、手牽手、心連心：跟我們一道轉(zhuǎn)陀螺、跳皮筋、滾鐵環(huán)、踢毽子、下棋、打球我們就能敞開自己的心扉，成為老師最忠實(shí)的朋友和最聽話的學(xué)生。

讀了《兔之眼》，我真想對(duì)敬愛的老師說，當(dāng)您的學(xué)生屢屢犯錯(cuò)，惹您生氣時(shí)，您無需吹胡子，瞪眼睛，拍桌子，敲板凳，也無需大庭廣眾下的公正審訊與責(zé)罰，因?yàn)槟鎸?duì)的是急需您去關(guān)心、去引導(dǎo)、去呵護(hù)、去溫暖的一顆顆稚嫩的心靈。親愛的老師，只要您邁步上前，輕輕推開這一扇扇虛掩的心門，不吝嗇你一個(gè)親切的撫摸，一個(gè)充滿鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)關(guān)愛的目光，一句由衷的贊美師愛將如涓涓細(xì)流，一路淙淙，流到學(xué)生的心田里。

愛、尊重、理解、信任這就是打開心靈之門的金鑰匙。

兔之眼讀后感 篇6

在寫這篇讀后感前，剛參加了一場(chǎng)辯論，辯題就是：作為一名幼兒教師，專業(yè)技能和愛心哪個(gè)更重要。其實(shí)，在我心里，一直都認(rèn)為是愛心更重要。而這本《兔之眼》要向我們表達(dá)的就是這樣一種觀點(diǎn)。

初看《兔之眼》時(shí)，我對(duì)這本書名疑惑不解，看著看著我明白了，書中是這樣寫著的：善財(cái)童子的眼睛美麗得像兔的眼睛，飽含著和善、蘊(yùn)含著祈愿、滿懷著心事、閃爍著寧?kù)o的光輝。是啊，眼睛是心靈的窗戶，書中的一個(gè)個(gè)人物，他們的眼睛，不都如兔眼嗎？

也許看過這本書的很多人都會(huì)喜歡小谷老師，但我要說的，是足立老師。書中的足立老師是個(gè)很隨性的人，除了孩子們和小谷老師，身邊的人都不喜歡他。但就是這樣一位老師，卻能讓所有的孩子都深切的愛著，我認(rèn)為，這樣的老師，才能真正稱之為老師。足立老師跟我喜歡的一個(gè)人物很像，隨性、不拘小節(jié)、很懶散，但就是這樣一個(gè)人，卻在無形中給人以安全感。很多人不理解足立老師，覺得他很個(gè)人主義，但我想，或許他不是個(gè)個(gè)人主義的人，只是性格使然，出了事他總是可以淡然處之，然后告訴所有人：沒關(guān)系，然后靜靜地告訴所有人我就在這兒，所有的事情都已辦好，不用擔(dān)心

在我的眼中，小谷老師和足立老師都是真正擁有兔之眼的人，而擁有兔之眼的人是高尚的人。大千世界充斥著各種各樣的誘惑，很多人都渴望名利雙收。人一旦追名逐利，就會(huì)千方百計(jì)、不擇手段，善意大減，就很難再擁有兔之眼了。我想，要做一個(gè)真正擁有兔之眼的人，他一定不會(huì)為名利所累，更不會(huì)為了一己私欲而做出有違師德的事，他只會(huì)全心全意地付出、照顧那些或許頑皮，或許可愛，或許讓人頭疼的孩子。所以，兔之眼必定要能抵抗誘惑，珍愛自己及他人的生命。每一個(gè)孩子都是上天賜予人間最大的恩惠，我們必須要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，用最平凡的眼光去看待他們，畢竟，我們?cè)?jīng)就是那個(gè)樣子。

兔之眼讀后感 篇7

鐵三甚至可以快樂地欣賞“蒼蠅之舞”，他為何如此鐘情這種蟲子?自幼失去爸爸媽媽，由爺爺代為撫養(yǎng)，狗和蒼蠅是他最好的玩伴。從鐵三生活在垃圾站的生活環(huán)境來看，這一點(diǎn)并不奇怪。

書里說：“蒼蠅并不曾威脅他人，其食物也只不過是所謂的社會(huì)廢棄物。雖然不值得稱贊，但它沒有殘酷的習(xí)慣，過著謹(jǐn)慎而平民的生活。

”到這里，蒼蠅成了一種象征——它與鐵三的境遇何其相似。在這看似不潔的表情下，蒼蠅的世界其實(shí)比我們想象的要豐富得多。

在讀著書本的過程中，我不禁感慨：我們的學(xué)校里或者班級(jí)中也有像鐵三一樣的孩子，他父母失和，對(duì)他放任不管，父母吵架，引起他自小脾氣暴躁，容易激動(dòng)，父親愛打，母親溺愛又管不住他，他的情緒自控能力很弱，不愛學(xué)習(xí)。在很多老師眼里，也是不能調(diào)教的孩子了，對(duì)于他們總是不停地抱怨這個(gè)做不好嫌棄那個(gè)又不行。

所以，我也反思著自己作為老師有沒有真正地去愛所有孩子，尤其是那些在我眼里表現(xiàn)不好的學(xué)生，我是否對(duì)他們有耐心，并真心地想著去了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。我想，我被誤導(dǎo)了，在我心里也一直把學(xué)業(yè)成績(jī)作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生們不夠仁慈，或者很輕易地沒有認(rèn)真去了解原由就責(zé)備過某些孩子。

看看鐵山。想想小谷小姐。我會(huì)堅(jiān)定地對(duì)自己說不。我不能也不應(yīng)該放棄。鐵山對(duì)蒼蠅很感興趣。他對(duì)天文學(xué)感興趣。為什么我不能改變他對(duì)像小谷先生這樣的孩子的興趣呢？這是當(dāng)老師的責(zé)任。我將以小谷先生為榜樣，努力工作。

同時(shí)，我也希望更多的老師能讀到這本書，并在閱讀的過程中有所感悟，并付諸實(shí)踐。

2014.08.25

兔之眼讀后感 篇8

幾乎是一氣呵成將《兔之眼》讀完。

這本書，時(shí)間跨度盡管有好幾十年，但沒有濃重的時(shí)代痕跡，閱讀起來不會(huì)有時(shí)代隔閡。只記得當(dāng)時(shí)被小谷老師和鐵三之間發(fā)生的故事感動(dòng)地流涕，到底傳達(dá)了作者什么樣思想，我倒真沒有細(xì)細(xì)思考。

快開學(xué)了，我再次拾起這本書，從教師的角度，一邊閱讀，一邊思考，完成了任務(wù)的同時(shí)，又小受啟發(fā)。

我，到底有多重要？一種說法：沒有我，地球照樣轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣說，沒錯(cuò)，有時(shí)候，我們沒有必要把自己看得太重。但作為一名小學(xué)老師，對(duì)成長(zhǎng)過程中的孩子的影響是不可估量的，也是可以選擇的，或正面，或負(fù)面，或大，或小。傳播美，看到善，該是作者的本意吧。

姬松小學(xué)只有足立、折橋、太田幾個(gè)是好老師。這幾個(gè)孩子眼中的好老師，在世俗的世界中，在別的老師眼中卻是怪人，名聲不太好的人?，F(xiàn)在的社會(huì)越來越畸形，教育首當(dāng)其沖。無論電視媒體的評(píng)論，亦是這個(gè)群體或那個(gè)群體的閑聊，聽出的都是這般那般對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈。其實(shí)，不管哪個(gè)時(shí)代，個(gè)體洋溢著光芒正氣的始終是一小撮人。好像只有少數(shù)存在才合理。有的老師則是看上去為孩子們著想，借教育之名踐踏孩子心靈，看上去很美的人物。當(dāng)然還有別人編班級(jí)作文，他說風(fēng)涼話，別人去家訪，他又說別人想討好家長(zhǎng)，像爬蟲一樣討厭的山內(nèi)老師。

文中對(duì)老師的筆墨不重，但各種類型的幾乎都涵蓋在內(nèi)。年輕的小谷老師能克服家庭矛盾、社會(huì)矛盾，把美和善當(dāng)作自己的人生目標(biāo)，足立老師更是有自己明確的立場(chǎng)，敢作敢為，孩子們遇上這樣的老師就是他們的福祉。

我沒有他們那樣的先知先覺，沒有與不公正抵抗的勇氣但我最起碼還能做個(gè)明事理的老師。在學(xué)校的每一天，像小谷老師那樣耐心地去發(fā)現(xiàn)、尋找孩子們身上的寶貝。讓孩子們懷著自己的喜悅，充實(shí)地度過美妙的人生。

兔之眼讀后感 篇9

是的，小谷老師有很多東西要向我們老師學(xué)習(xí)。她沒有拋棄每一個(gè)孩子。她教他們善良。即使她被冤枉了，她仍然堅(jiān)持，只是為了那些孩子。然而細(xì)細(xì)想來，我并不想當(dāng)如她一般的“模范老師”。

老師要愛自己的學(xué)生，老師要熱愛自己的工作，但這并不意味著就要放棄自己的工作以外的生活，自己的家庭生活。我想一名優(yōu)秀的老師，不僅僅是因?yàn)樗龕鬯膶W(xué)生，愛她的工作，更應(yīng)該是能夠懂得享受工作享受生活，也應(yīng)該是擁有這和諧美好家庭生活的。因?yàn)橹挥卸蒙?、家庭生活和諧的教師，才能教會(huì)學(xué)生如何生活的更好、與人相處。

只有愛自己的孩子，愛自己的家人，愛自己的家庭的老師才能夠成為真正的愛學(xué)生的老師。

“家庭生活都安排不好的人，怎么可能教育好別人的子女呢？”這是小谷老師的丈夫所質(zhì)疑的，我也深表同意。每個(gè)學(xué)生都將長(zhǎng)大，都將走進(jìn)社會(huì)，都將有自己的家庭生活，我們老師在教學(xué)的時(shí)候，不僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)的知識(shí)，很多時(shí)候也在潛移默化地教著他們以后如何走進(jìn)社會(huì)，如何成為一名丈夫或妻子，父親或母親。

小谷老師卻并不能為她的學(xué)生展現(xiàn)這些。

另外書中小谷老師被質(zhì)疑過，而現(xiàn)在我們這些老師更是容易被質(zhì)疑，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，**的發(fā)達(dá)，還有一群看熱鬧不嫌事大的網(wǎng)絡(luò)吃瓜群眾。一個(gè)付出很多的老師，可能會(huì)被一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)酵所掩蓋，成為一個(gè)不合格的老師，或者一個(gè)失去道德的老師。

希望自己能夠不僅能夠成為如小谷老師一般善良和堅(jiān)持的老師，也希望自己能夠擁有小谷老師所沒有的美好的非教育生活。我也希望我能對(duì)我的學(xué)生和家長(zhǎng)更加寬容，我也希望我能遇到寬容的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)！

兔之眼讀后感 篇10

孩子們的善良

照亮所有人腳下的路

引領(lǐng)人們走向未來

這太陽(yáng)般的希望

不論多么不幸的人都能夠擁有

總有一天，我要寫出這樣的故事

——灰谷健次郎

《兔之眼》，第一次聽到這個(gè)名字時(shí)，有些意外，兔之眼？什么意思啊？于是，帶著這疑惑，我翻開了這本書——

在閱讀中，我找到了答案，兔之眼，就想善財(cái)童子的眼睛那樣美麗，那眼睛好像兔眼，那么和善，好像蘊(yùn)含著祈禱，又好像懷著心事，閃爍著寧?kù)o的光輝……

小谷老師是一個(gè)很年輕的女老師，她的班里有個(gè)孩子叫鐵三，這孩子住在垃圾堆里，被人瞧不起，他一直沉默不語，偶爾發(fā)怒會(huì)咬人，小谷老師學(xué)會(huì)尊重鐵三，最終發(fā)現(xiàn)了鐵三體內(nèi)的豐富寶藏。

鐵三，他因?yàn)樽≡诶?，所以他的愛好是養(yǎng)蒼蠅，起初小谷老師極力反對(duì)，后來，鐵三每次玩完蒼蠅后都會(huì)用消毒液洗手，小谷老師也讓鐵三養(yǎng)蒼蠅了，鐵三也因?yàn)樾」壤蠋?，從養(yǎng)蒼蠅這愛好變成了“研究蒼蠅”。

看著這本書，一次又一次地落下了眼淚。

我被小谷老師的執(zhí)著感動(dòng)，被小谷老師的敬業(yè)感動(dòng)，被鐵三和垃圾場(chǎng)孩子們的行為感動(dòng)，被貘爺爺?shù)慕?jīng)歷感動(dòng)，因美奈子的離去傷心，因足立老師絕食而不安……

看著這本書，我也一次又一次地被他們逗笑。

足立老師的可愛，鐵三的改變，美奈子的活潑，“在下”叔叔奇怪的強(qiáng)調(diào)，還有那最后的勝利……

這書中的許多老師都是我所聽過的最好的老師，他們沒有因?yàn)槔镜暮⒆雍茇毟F而對(duì)他們有不同的待遇，他們沒有因?yàn)槊滥巫悠婀值牟《X得美奈子會(huì)和正常人不一樣，他們那生動(dòng)的作文課讓我融入其中，他們那為了孩子們著想的品質(zhì)讓我心生敬佩。他們那不讓垃圾站搬遷的執(zhí)著讓我深深感動(dòng)……

這書中的垃圾站中的孩子們是我聽說過的最幸福，最可愛的孩子。他們沒有因?yàn)樯钤诶径械胶懿豢?；他們沒有因?yàn)閯e人的嘲笑感覺非常自卑；他們?cè)谄D苦的條件下，在垃圾堆里需找可以用物品收操起來；他們會(huì)因失去一個(gè)朋友而傷心；他們把每一個(gè)動(dòng)物都當(dāng)作自己的家人，當(dāng)作自己的朋友。

想鐵三這樣的窮苦孩子，他們身上是有很多寶藏的，有的老師只要接到了鐵三這樣的學(xué)生，就會(huì)暗暗地想著自己非常倒霉，那些老師只是沒有發(fā)現(xiàn)鐵三的可愛，沒有看到鐵三與眾不同的一面，他們還沒有發(fā)現(xiàn)鐵三身上的寶貝，其實(shí)，只要將鐵三稍稍改變一下，鐵三也會(huì)做很多可愛的事情。

窮苦的孩子幾乎沒有一個(gè)是被世界溫柔相待的，因?yàn)樗麄儾幌词?，不洗澡，每天穿著臟兮兮的衣服，可是他們也是有苦衷的，沒有人會(huì)想到他們的苦衷，更沒有人會(huì)想到他們身上的，值得人們學(xué)習(xí)的地方。

所有的孩子都渴望被陽(yáng)光環(huán)繞，都渴望被溫柔相待，可是沒人理解他們，沒人尊重他們，幾乎每人都很歧視他們。

我要向淳一學(xué)習(xí)，他是里美奈子最近的人，美奈子喜歡撕別人的本子，吃飯時(shí)喜歡拿著淳一的飯碗吃，可是淳一不生氣，他諒解美奈子，他知道美奈子不同尋常，他在當(dāng)美奈子的值日生時(shí)，淳一一直照顧美奈子，一年級(jí)的學(xué)生都能有這樣的品質(zhì)，怎能不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)？

我想讓小谷老師或足立老師教我，他們就是我夢(mèng)中的老師，那所學(xué)校也是我夢(mèng)寐以求的學(xué)校，那么開朗的老師，那么活潑懂事的同學(xué)，真是妙極的生活。

最后，愿你被這世界溫柔相待，也愿你溫柔相待這個(gè)世界。

兔之眼讀后感 篇11

《兔之眼》是一本由美國(guó)作家理查德·亞當(dāng)斯（Richard Adams）所寫的小說。 該小說講述了一群兔子在尋求一個(gè)新的家園的途中遇到了不少的困難和挑戰(zhàn)，其中最重要的是兔子對(duì)政治的理解和生存中的重要性。小說不僅在文學(xué)界獲得了廣泛的贊譽(yù)，還被稱為一部社會(huì)主義小說。小說的主題被描述為“兔子的進(jìn)化和生存之間的矛盾”?！锻弥邸返淖x后感，下面我們來說說。

首先，《兔之眼》給人留下了深刻的印象。作者通過精心的描繪，勾勒出一個(gè)兔子世界的景象。在這個(gè)兔子世界中，人類的危險(xiǎn)性極大，大多數(shù)時(shí)間兔子們都在冒著生命危險(xiǎn)去解決各種各樣的問題。 兔子們不僅需要面對(duì)人類的攻擊和其他野生動(dòng)物的威脅，還需要解決內(nèi)部的問題，如群體合作、家庭糾紛、種族問題等等。作者通過交叉剖析兔子們的情感、想法、心態(tài)，給人留下了深刻的印象，讓人深深地體會(huì)到了人與人之間和動(dòng)物與動(dòng)物之間的深刻聯(lián)系。

其次，《兔之眼》耐人尋味，引發(fā)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考。小說中的兔子們每個(gè)都有自己的身份和意義，一只兔子的命運(yùn)往往決定了整個(gè)群體的命運(yùn)。這個(gè)兔子社會(huì)與我們?nèi)祟惿鐣?huì)非常相似。 人類社會(huì)中也存在著各種不同的群體，每個(gè)群體都有自己的生存方式、文化、價(jià)值觀、認(rèn)同感等等。當(dāng)不同的群體發(fā)生沖突時(shí)，不同群體的利益、權(quán)力、地位等就會(huì)擺在人們的面前。因此，通過閱讀《兔之眼》這部小說，我們不僅可以認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的困難和挑戰(zhàn)，還可以更好地了解人類社會(huì)的本質(zhì)和道德價(jià)值觀。

最后，《兔之眼》給予人們信念，勇氣和希望。 每當(dāng)兔子們面對(duì)種種困難時(shí)，他們都會(huì)勇敢地面對(duì)。就算是最困難的時(shí)刻，他們也不會(huì)放棄對(duì)生命的希望和改變命運(yùn)的決心。 在這個(gè)過程中，兔子們相互扶持，給予彼此勇氣和信仰，這皆可以視為寓示人類社會(huì)中的珍貴品質(zhì)。 通過這樣的描寫，作者展現(xiàn)出長(zhǎng)久以來的社會(huì)信仰和道德精神。因此，《兔之眼》可以給予人們信念、勇氣和希望，鼓舞人們壯膽去面對(duì)困難和不幸。

總之，《兔之眼》是一部令人回味無窮的小說。它通過精心的描寫，展示了兔子們的世界和生存狀態(tài)，生動(dòng)地勾勒出一個(gè)獨(dú)特而豐富的群體社會(huì)景象。在小說中，兔子們的命運(yùn)不僅指出了動(dòng)物與人類之間的聯(lián)系，還隱含著豐富的道德和人性的教義。無論您是一位什么樣的讀者，《兔之眼》都將為您提供一個(gè)難以忘懷的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2025暴雨篩讀后感(匯集九篇)

這篇文章主要是關(guān)于“暴雨篩讀后感”希望大家能夠喜歡，作品是一部不可多得的好作品。?在閱讀結(jié)束后，我們應(yīng)該認(rèn)真反思和總結(jié)自己的思路和感受，在寫作品的讀后感時(shí)如何去結(jié)合實(shí)際呢？讀完這篇文章后您的觀念可能會(huì)有所更新！

暴雨篩讀后感【篇1】

著名作家畢淑敏曾寫下《暴雨篩》這個(gè)故事，我讀完以后，深受感動(dòng)。

這篇文章主要講了女友不顧狂風(fēng)暴雨的襲擊，冒著危險(xiǎn)，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)夜校大學(xué)，發(fā)現(xiàn)老師學(xué)生全都未到，感到委屈、沮喪?？撮T老人稱贊她是一個(gè)有膽量、不怕吃苦的人，老人的稱贊使她擁有了自信。她也因此終身受益，最終走向成功。

人生的道路并非只是平坦的大道，也會(huì)有崎嶇的山徑；成長(zhǎng)的天空也并非永遠(yuǎn)艷陽(yáng)高照，也會(huì)有電閃雷鳴，風(fēng)雨交加。困難來臨的時(shí)候，我們要咬緊牙關(guān)，繼續(xù)向前；遇到挫折的時(shí)候，我們要不怕吃苦，做一個(gè)有膽量、有毅力的人。只有這樣，我們才能一步步走向成功。

在我成長(zhǎng)的過程中，也遇到過困難。五年級(jí)我們的體育考試增加了1000米長(zhǎng)跑測(cè)驗(yàn)，這對(duì)于體質(zhì)不好的我來說真是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我很懊惱，怎么辦？看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)輕松的表情，我暗暗下了決心：一定要刻苦訓(xùn)練。于是，每天放學(xué)后，我一個(gè)在無人的操場(chǎng)上跑步，一圈又一圈，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底。半個(gè)月后我的長(zhǎng)跑過關(guān)了，我的體質(zhì)也增強(qiáng)了不少。從這次的經(jīng)歷中我認(rèn)識(shí)到：只要不怕吃苦、有毅力，就能取得成功。

一直以來，那個(gè)在暴風(fēng)雨中勇敢的身影不時(shí)地浮現(xiàn)在我的眼前。在我膽怯的時(shí)候，她給予我勇氣；在我猶豫的時(shí)候，她贈(zèng)予我信心；在我退縮的時(shí)候，她催促我前進(jìn)……于是，在成長(zhǎng)的路上，我以她為榜樣，自信努力，堅(jiān)持不懈，勇往直前！

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”，成長(zhǎng)的道路并非一帆風(fēng)順，無論明天是朝霞滿天還是烏云蔽日，我們都要咬緊牙關(guān)，奮勇向前。讓我們成為高爾基筆下那只勇敢的海燕，暴風(fēng)雨來臨的時(shí)候，我們勇敢地吶喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧。”

暴雨篩讀后感【篇2】

臺(tái)風(fēng)加上閃電和夜晚，在這種情況下你還會(huì)去上學(xué)嗎？如果你選擇了不去那么你就已經(jīng)被“暴雨篩”篩了下去；如果你選了，那么你就是真正的強(qiáng)者。

《暴雨篩》這篇文章告訴了我們這樣一個(gè)故事：作者的一個(gè)女友在一所夜大里讀書，一天傍晚，臺(tái)風(fēng)突然來了。由于那時(shí)電話還不普及，作者的女友不知道今天還是上不上課，考慮片刻，作者的女友穿上雨衣，撐了一把傘，便走向了學(xué)校。剛出家門作者的女友就把被風(fēng)劈成碎布的傘和鼓脹如帆的雨衣扔掉了，連滾帶爬地穿過了五條街來到了學(xué)校，看門的老人對(duì)作者的女友說從老師到學(xué)生只有她一個(gè)人來到了學(xué)校，作者的女友在老人的屋里避雨時(shí)，看門的老人對(duì)作者的女友說：“你以后肯定會(huì)有出息，因?yàn)楸┯昃拖褚粋€(gè)篩子。膽小的、思前想后的都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。”這段話鼓舞了作者的女友。作者的女友后來取得了很大的成功。看門的老人成為了作者女友一生中最重要的導(dǎo)師之一。

在我的身旁也有一位對(duì)我很重要的導(dǎo)師，他就是我的爸爸。平時(shí)在我遇到困難想要放棄時(shí)，爸爸總會(huì)對(duì)我說：“再堅(jiān)持一下！”有一次學(xué)校周六加課，我周五晚上從補(bǔ)習(xí)班回到家以經(jīng)十點(diǎn)多了，周五的家庭作業(yè)非常多，我狼吞虎咽地吃了幾口晚餐，馬上就去寫作業(yè)了。寫到晚上十二點(diǎn)多的時(shí)候，我有些不耐煩了，開始發(fā)起牢騷。在客廳寫《工作記錄》的爸爸聽到后說：“再堅(jiān)持一下，你看老爸不是也在寫東西，沒有睡嗎？”聽到這句話我堅(jiān)持寫到了凌晨一點(diǎn)，才把作業(yè)寫完。

挫折與困難也像一個(gè)篩子，經(jīng)過無數(shù)次的篩選后，最后留下來的人就是真正的強(qiáng)者。

我發(fā)現(xiàn)，有許多人總喜歡戴著放大鏡去看待困難，困難過后你會(huì)覺的它也不過如此！

暴雨篩讀后感【篇3】

我很懊惱，怎么辦?看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)輕松的表情，我暗暗下了決心：一定要刻苦訓(xùn)練。于是，每天放學(xué)后，我一個(gè)在無人的操場(chǎng)上跑步，一圈又一圈，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底。半個(gè)月后我的長(zhǎng)跑過關(guān)了，我的體質(zhì)也增強(qiáng)了不少。從這次的經(jīng)歷中我認(rèn)識(shí)到：只要不怕吃苦、有毅力，就能取得成功。

一直以來，那個(gè)在暴風(fēng)雨中勇敢的身影不時(shí)地浮現(xiàn)在我的眼前。在我膽怯的時(shí)候，她給予我勇氣;在我猶豫的時(shí)候，她贈(zèng)予我信心;在我退縮的時(shí)候，她催促我前進(jìn)……于是，在成長(zhǎng)的路上，我以她為榜樣，自信努力，堅(jiān)持不懈，勇往直前!

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”，成長(zhǎng)的道路并非一帆風(fēng)順，無論明天是朝霞滿天還是烏云蔽日，我們都要咬緊牙關(guān)，奮勇向前。讓我們成為高爾基筆下那只勇敢的海燕，暴風(fēng)雨來臨的時(shí)候，我們勇敢地吶喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?！?/p>

暴雨篩讀后感【篇4】

上周，老師講了《暴雨篩》這篇課文。文中的真實(shí)故事打動(dòng)了我，深深地印在了我的腦海里，久久不能忘記。

文章講述了這樣的一個(gè)故事：女友不顧狂風(fēng)暴雨的襲擊，堅(jiān)持去上學(xué)。去發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)都沒來，她感到很委屈和沮喪?？撮T老人說她長(zhǎng)大后會(huì)有大出息。這番話是女友受益匪淺，讓她走向了成功。

我不由得想起了以前的我。我上三年級(jí)時(shí)候的一天傍晚，下著小雨，外面的風(fēng)“呼呼”地刮著。媽媽要出去一下，讓我一個(gè)人在家。我先看了一會(huì)兒書，忽然聽見窗外“呼呼”的聲音，心里一想真讓人害怕，身體不由地抖了一下。又過了一會(huì)兒，我聽見樓道里有腳步聲，以為是媽媽回來了。我從“貓眼兒”一看，一個(gè)人也沒有。我很失望但又很害怕。我蜷縮在沙發(fā)上?？諘绲姆孔永镏挥形乙粋€(gè)人，顯得十分寂靜，沒有一點(diǎn)聲音。我望著墻上的表，時(shí)間一分一秒地過去了。此時(shí)的我在艱難地“熬”著每分每秒鐘。突然，我看見門把手動(dòng)了，以為是壞人來了。我趕緊從沙發(fā)上跳下來，從客廳拿來了一把小椅子，就躲在了門后邊。當(dāng)時(shí)，感覺頭發(fā)都豎起來了。門開了，我剛要拿椅子砸“壞人”時(shí)，一看，原來這個(gè)“壞人”是媽媽，害我虛驚一場(chǎng)，但我也很害怕。我扔下了手中的椅子，一下子撲到媽媽懷里，“哇哇”地哭了起來······現(xiàn)在想想，我都覺得自己太可笑了。

回想起這個(gè)故事，讓我深深地領(lǐng)悟到：只有在困難面前不低頭，鼓足勇氣去面對(duì)，去克服，才能成為一個(gè)成功者，才能證明自己是強(qiáng)者。

暴雨篩讀后感【篇5】

一個(gè)人只有擁有了頑強(qiáng)的毅力做任何事就一定會(huì)成功，通過《暴雨篩》這篇文章我領(lǐng)悟到這個(gè)道理

在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚，女友獨(dú)自一人趕去夜校上學(xué)。雖然只有他一個(gè)人來上學(xué)但她知道自己是最有膽量和毅力的人。

暴雨是一個(gè)篩子。膽小的、思前想后的、都被它篩了下去。留下了最有膽量和最不怕吃苦的人，是?。∶鎸?duì)人生當(dāng)中的種種困難與挫折，只有那些膽小、猶豫不決的人才會(huì)被困難嚇倒退縮。而那有膽量、勇敢、有毅力的人則會(huì)一步步走向成功。面對(duì)那么大的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，她一個(gè)人拼盡全力來學(xué)校上學(xué)。這種毅力難道不應(yīng)該讓人來肅然起敬嗎？這件事如果換做是我不要說去外面上學(xué)了就是外面有再大的禮物我也絕不出門。一定是窩在沙發(fā)上看電視，吃零食呢！和女友相比我真是無地自容。她的堅(jiān)強(qiáng)與毅力讓每一個(gè)讀過這篇文章的人都被其折服。

其實(shí)還有一位像女友這樣的人，她叫張海迪。她1955年秋天在濟(jì)南出生，5歲患脊髓病胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起，張海迪開始了她獨(dú)到人生。她無法上學(xué)，便在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時(shí)，海迪跟隨父母下放聊城農(nóng)村。給孩子們當(dāng)起教書先生，她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學(xué)多門外語，還當(dāng)過無線電修理工。這就是張海迪所經(jīng)歷的與眾不同的生活。記得那一次天氣十分糟糕，外面刮著大風(fēng)不時(shí)還飄著塵土。我剛一出門帽子就被刮掉了，滿天的黃沙一下子就朝我飛來。面對(duì)如此惡劣的天氣我簡(jiǎn)直無法接受，一下子就趕回了家里。媽媽一看我回來了火冒三丈說我沒毅力還偏要我去上學(xué)，無奈之下我只好去了?，F(xiàn)在和女友和張海迪比起來我真是慚愧萬分。

就像楊根思所說就是有九十九個(gè)困難，只要有一個(gè)毅力就不困難了。

暴雨篩讀后感【篇6】

作者的一個(gè)女朋友在夜校讀書。一天晚上，臺(tái)風(fēng)突然來了。由于那時(shí)**還不普及，作者的女友不知道今天還是上不上課，考慮片刻，作者的女友穿上雨衣，撐了一把傘，便走向了學(xué)校。剛出家門作者的女友就把被風(fēng)劈成碎布的傘和鼓脹如帆的雨衣扔掉了，連滾帶爬地穿過了五條街來到了學(xué)校，看門的老人對(duì)作者的女友說從老師到學(xué)生只有她一個(gè)人來到了學(xué)校，作者的女友在老人的屋里避雨時(shí)，看門的老人對(duì)作者的女友說：

“你以后肯定會(huì)有出息，因?yàn)楸┯昃拖褚粋€(gè)篩子。膽小的、思前想后的都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人?！边@段話鼓舞了作者的女友。

作者的女友后來取得了很大的成功?？撮T的老人成了作者女朋友一生中最重要的導(dǎo)師之一。在我身邊，還有一位對(duì)我很重要的老師。他是我父親。

平時(shí)在我遇到困難想要放棄時(shí)，爸爸總會(huì)對(duì)我說：“再堅(jiān)持一下！”有一次學(xué)校周六加課，我周五晚上從補(bǔ)***到家以經(jīng)十點(diǎn)多了，周五的家庭作業(yè)非常多，我狼吞虎咽地吃了幾口晚餐，馬上就去寫作業(yè)了。

()寫到晚上十二點(diǎn)多的時(shí)候，我有些不耐煩了，開始發(fā)起牢騷。在客廳寫《工作記錄》的爸爸聽到后說：“再堅(jiān)持一下，你看老爸不是也在寫東西，沒有睡嗎？

”聽到這句話我堅(jiān)持寫到了凌晨一點(diǎn)，才把作業(yè)寫完。挫折和困難也像篩子。經(jīng)過無數(shù)次的篩選，最后留下的人才是真正的強(qiáng)者。

暴雨篩讀后感【篇7】

在畢淑敏的散文有一則故事《暴雨篩》，故事中的主人公是一位中年女性，她考上了一所夜大學(xué)，每天晚上要去學(xué)習(xí)。一天傍晚，臺(tái)風(fēng)帶著暴雨來臨了，風(fēng)聲在耳邊怒吼，豆大的雨珠無情的打在身上，讓人感到寒冷與疼痛，但是夜校并沒有通知是否上課，在這樣的環(huán)境中，許多人會(huì)選擇放棄，這位中年女性經(jīng)過一番心里斗爭(zhēng)后，拿上雨傘，披上雨衣，沖進(jìn)了風(fēng)雨中。半路上，雨衣被吹飛了，雨傘被吹折了，經(jīng)過風(fēng)雨痛苦的蹂躪她終于來到了夜校，但是學(xué)校里空蕩蕩的，沒有一個(gè)老師和學(xué)生。

這是一個(gè)多么令人心灰意冷的結(jié)局啊，最后，一位看門的老人說出了人生的真諦：“看，暴雨是一個(gè)篩子。膽小的，思前想后的，都被它篩了出來，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人?！边@是一句多么富有哲理的話啊，反復(fù)品讀，它告訴了人們面對(duì)挫折與困難的三種人：一是膽小、不敢面對(duì)挫折與困難的人。第二種是思前想后，不能果斷作出決定得人，他們只能獲得失敗或很小的成就。第三種人是最棒的，挫折與困難一定會(huì)被他們的努力與堅(jiān)強(qiáng)打敗，成功將一定屬于他們。仔細(xì)想想，在困難與挫折面前，我們又是那一種人？

生活中除了“暴雨篩”，還有“疾病篩”、“疼痛篩”、“瞌睡篩”、“貪玩篩”......這些篩子每天都在篩著這世上的人們，怕吃苦、沒膽量的人被篩了下去，那些是永遠(yuǎn)做不成一件事情的。

從老人的話中，我們可以領(lǐng)悟到戰(zhàn)勝困難與挫折的方法，正像老人說的：“留下了最有膽量和最不怕吃苦的人?！边@也就是說，面對(duì)困難與挫折，要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕吃苦，如果能做到這些，那便可以順利到達(dá)成功的彼岸。

正是因?yàn)椤氨┯旰Y”存在于這個(gè)世界上，所以，困難與挫折并不是人生中一條不可逾越的溝壑，我們一定要有一個(gè)堅(jiān)定的信念：成功是堅(jiān)持不住時(shí)的堅(jiān)持。再困難面前，要像成功，要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力、不怕吃苦地去面對(duì)、去克服那種“堅(jiān)持不住”的想法，如果做到了這些，那么，我們一定能通過人生中的“暴雨篩”，得到勝利與成功的桂冠?。?！

暴雨篩讀后感【篇8】

三月十二日，景老師給我們講解了課文《暴雨篩》。

文章講了作者的朋友上夜大時(shí)，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，冒著風(fēng)雨去上課，然而到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)，全校師生中只有她一個(gè)人來上學(xué)，雨水淋濕的身體加上這種失望的心情，使她很是沮喪，覺得自己簡(jiǎn)直很傻?？撮T的老人卻不這么認(rèn)為，他覺得暴雨就是一個(gè)篩子，膽小的、思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人，老人的這句話成為了這個(gè)女孩子后來取得成功的不竭的動(dòng)力。

這篇散文告訴我們，遇到困難時(shí)不要退縮，困難就像一個(gè)篩子，將那些膽小懦弱的人篩了下去，留下的只有不畏懼困難，有毅力的人。記得在我學(xué)古箏時(shí)，也曾遇到過我以為克服不了的困難。在考級(jí)之前，有一個(gè)譜子我怎么練習(xí)都學(xué)不會(huì)，每次彈出的聲音連自己都覺得難聽，一點(diǎn)旋律也沒有。當(dāng)時(shí)我的心里十分矛盾，既想就此放棄，又覺得彈了都快一年了，放棄了多可惜啊！我的目光落到了那個(gè)陪伴了無數(shù)練琴時(shí)光的古箏，它好像在鼓勵(lì)：“不要放棄，我們都攻克了那么多道難關(guān)，這么一點(diǎn)小小的困難怎么能使你放棄呢？堅(jiān)持，再堅(jiān)持一下，你一定會(huì)成功的！”那一刻，我感覺到無比的愧疚，如果我真的放棄了，這架古箏也會(huì)被拋棄的。我再次戴上指甲，開始努力地練習(xí)，當(dāng)我一連彈錯(cuò)了好幾音時(shí)，當(dāng)我老是背不下來譜子時(shí)，當(dāng)我練得胳膊都酸了時(shí)，我告訴自己：“堅(jiān)持，再堅(jiān)持，千萬不要放棄！”功夫不負(fù)有心人，我終于成功地考取了古箏五級(jí)證書。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能取得最終的成功。這就是我從《暴雨篩》中獲得的感悟。

暴雨篩讀后感【篇9】

讀到這里，我深受感動(dòng)。只有十幾歲的女孩才能克服困難。當(dāng)我們遇到一點(diǎn)困難時(shí)，我們是否必須退縮？因此，我又想起另一個(gè)真實(shí)的故事，那是在安徒生還很小的時(shí)候，他爸爸就去世了，因此安徒生便和母親相依為命。

一天他去找王子，想他同意自己寫劇本，并同意在皇室劇院演出，王子不但不同意還把他趕出皇宮，但安徒生并沒有因此放棄，他拿上自己的存錢罐，離開了自己的母親到外面去生活，并且堅(jiān)持寫童話。安徒生終于在30歲時(shí)成為著名的童話作家。

“有志者事竟成”，生活就是這樣，像是一把無形的篩子，將不努力的篩去，只有那些勤奮努力的才會(huì)被留下，這就是堅(jiān)持才有成功。

老師評(píng)語：文章中心明確，能舉例證明自己的觀點(diǎn)，但對(duì)觀點(diǎn)的闡述不夠。

暴雨篩讀后感（三）

人的一生中，會(huì)經(jīng)歷許多磨難，會(huì)遇到許多挫折和困難，而這些困難和挫折往往是決定人生成敗的重要因素。如果你戰(zhàn)勝了他們，那就意味著生活的成功，相反，如果你被他們打敗，那就是生活的失敗

——題記

在畢淑敏的散文有一則故事《暴雨篩》，故事中的主人公是一位中年女性，她考上了一所夜大學(xué)，每天晚上要去學(xué)習(xí)。一天傍晚，臺(tái)風(fēng)帶著暴雨來臨了，風(fēng)聲在耳邊怒吼，豆大的雨珠無情的打在身上，讓人感到寒冷與疼痛，但是夜校并沒有通知是否上課，在這樣的環(huán)境中，許多人會(huì)選擇放棄，這位中年女性經(jīng)過一番心里斗爭(zhēng)后，拿上雨傘，披上雨衣，沖進(jìn)了風(fēng)雨中。半路上，雨衣被吹飛了，雨傘被吹折了，經(jīng)過風(fēng)雨痛苦的蹂躪她終于來到了夜校，但是學(xué)校里空蕩蕩的，沒有一個(gè)老師和學(xué)生。

這是一個(gè)多么令人心灰意冷的結(jié)局啊，最后，一位看門的老人說出了人生的真諦：“看，暴雨是一個(gè)篩子。膽小的，思前想后的，都被它篩了出來，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。

”這是一句多么富有哲理的話啊，反復(fù)品讀，它告訴了人們面對(duì)挫折與困難的三種人：一是膽小、不敢面對(duì)挫折與困難的人。第二種是前前后后思考，不能果斷決策得人，只能得到失敗或小成就。

第三種人是最好的。挫折和困難會(huì)被他們的努力和力量打敗。成功將屬于他們。仔細(xì)想想，面對(duì)困難和挫折，我們是什么樣的人？

生活中除了“暴雨篩”，還有“疾病篩”、“疼痛篩”、“瞌睡篩”、“貪玩篩”......這些篩子每天都在篩著這世上的人們，怕吃苦、沒膽量的人被篩了下去，那些是永遠(yuǎn)做不成一件事情的。

從老人的話中，我們可以領(lǐng)悟到戰(zhàn)勝困難與挫折的方法，正像老人說的：“留下了最有膽量和最不怕吃苦的人?！边@也就是說，面對(duì)困難與挫折，要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕吃苦，如果能做到這些，那便可以順利到達(dá)成功的彼岸。

正是因?yàn)椤氨┯旰Y”存在于這個(gè)世界上，所以，困難與挫折并不是人生中一條不可逾越的溝壑，我們一定要有一個(gè)堅(jiān)定的信念：成功是堅(jiān)持不住時(shí)的堅(jiān)持。再困難面前，要像成功，要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力、不怕吃苦地去面對(duì)、去克服那種“堅(jiān)持不住”的想法，如果做到了這些，那么，我們一定能通過人生中的“暴雨篩”，得到勝利與成功的桂冠?。。?/p>

朝花夕拾讀后感500字集錦9篇

閱讀是使人們學(xué)習(xí)得好的最重要的補(bǔ)救手段，優(yōu)質(zhì)的作品可以讓我們對(duì)作品有著更好的了解。如何在寫作品的讀后感時(shí)把自己的真實(shí)感悟?qū)懗鰜?？下面由幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家來分享朝花夕拾讀后感500字。

朝花夕拾讀后感500字【篇1】

可能是受一位敬愛的老師的影響，我非常喜歡魯迅先生，覺得魯迅先生是個(gè)非常厲害的作家，很有權(quán)威，對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)很有影響力。愛屋及烏，便找來了《朝花夕拾》那時(shí)還小，只粗略地讀一讀，不懂得“所以然”，只覺得那《從百草園到三味書屋》最有意思，里面什么“何首烏”“油蛉”……都新奇得很。

長(zhǎng)大點(diǎn)兒了再讀，就讀出了不一樣，也重新認(rèn)識(shí)了魯迅。

第一章《狗貓鼠》，我認(rèn)識(shí)了敢言敢說，語言幽默的魯迅先生，面對(duì)有人說他是仇貓的，打不了“落水狗”，他用“動(dòng)物童話”以及兒時(shí)“飼養(yǎng)小隱鼠”等事件為自己“開解”。

第二章《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》以及第六章《從百草園到三味書屋》讓我認(rèn)識(shí)到了小魯迅的童真，快樂和無憂無慮。聽“長(zhǎng)媽媽”講“長(zhǎng)毛”“美女蛇”這些古怪卻有趣的故事，在百草園里撒歡，在三味書屋里搗蛋。為何說那時(shí)的魯迅是童真，快樂和無憂無慮的呢？從“在知道她謀害了我的隱鼠后，那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她‘阿長(zhǎng)’。我想我又不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢？”可以看出魯迅的孩子氣，因?yàn)槁裨埂鞍㈤L(zhǎng)”謀害“我”的隱鼠而不禮貌地叫她“阿長(zhǎng)”。也可以從小魯迅在三味書屋中趁先生“讀書入神”時(shí)偷偷用“荊川紙”蒙在小說上描繡像中看出來，調(diào)皮的小魯迅“上課開小差”。這些就是他童真的地方。

《朝花夕拾》中最讓我重新認(rèn)識(shí)魯迅的其實(shí)是《小引》。從前我對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)雖然有點(diǎn)刻板，但我一直認(rèn)為他是厲害的，但《小引》呈現(xiàn)出來的卻是無奈，落魄的他?！拔捏w大概很雜亂，因?yàn)槭腔蜃骰蜉z，經(jīng)了九個(gè)月多。環(huán)境也不一：前兩篇寫于北京寓所的東壁下；中三篇是在流離中所作，地方是醫(yī)院和木匠房；后五篇卻在廈門大學(xué)的圖書館樓上，已經(jīng)是被學(xué)者們擠出集團(tuán)之后了?！边@段文字體現(xiàn)出先生當(dāng)時(shí)的處境是愈加艱難的，查找了資料發(fā)現(xiàn)此時(shí)先生正遭受政治的迫害，政府的通緝，在陌生的環(huán)境里心緒不寧，思想矛盾。一向堅(jiān)忍的他也不得不逃避眼前的“蕪雜”去折那過往朝夕的露花。這樣的魯迅我是從未認(rèn)識(shí)的。

我讀《朝花夕拾》，重新認(rèn)識(shí)魯迅。

朝花夕拾讀后感500字【篇2】

伴著午后的陽(yáng)光，讀上一本好書，是多么美好的事情。古今中外有那么多文人，最喜愛的不過是魯迅。在中學(xué)時(shí)期，也會(huì)經(jīng)?？吹紧斞傅奈恼隆！稄陌俨輬@到三味書屋》、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》、《藤野先生》，這一篇篇經(jīng)典都印在了腦子里。最近都在讀朝花夕拾，除了這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，還有許多魯迅回憶中留下的印記。我越發(fā)沉迷于這本書，魯迅先生寫的舊事，仿佛凝聚了我的萬千思緒，讓我們又仿佛回到了兒時(shí)。

我最喜愛的是《從百草園到三味書屋》，后院的泥墻根，也是陪伴了作者的童年，也勾起了我兒時(shí)的回憶。碧綠的.菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，一幕幕美麗的景色浮現(xiàn)在腦海中。從書中，仿佛看到了阿長(zhǎng)給魯迅講美女蛇的故事。雪地里捕鳥更是寫出了作者童年快樂，無憂無慮的時(shí)光。而在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中，為我們呈現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽這樣一個(gè)角色，作者先抑后揚(yáng)，通過后來長(zhǎng)媽媽，一個(gè)連山海經(jīng)都續(xù)成"三哼經(jīng)"的人，卻給我買到了我盼望的，夢(mèng)寐以求的山海經(jīng)，從這篇文章中，也深深地體現(xiàn)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、留戀。

而在《藤野先生》這篇文章里，作者批判了一些同流合污的人，表達(dá)了對(duì)他們的厭惡，而后遇到了作者的恩師—藤野先生。也是在這篇文章中，我知道了魯迅棄醫(yī)從文的原因。而且他用藤野先生來警醒自己，良心發(fā)現(xiàn)。魯迅一生埋頭于寫作，拿筆桿子來與那些封建世俗之輩和這黑暗的社會(huì)做斗爭(zhēng)。

讀書，能修身養(yǎng)性，培養(yǎng)我們的愛好，陶冶我們的情操。習(xí)、熏、悟、化一直是我學(xué)習(xí)中的四個(gè)字，讓我們做一個(gè)愛閱讀、愛寫作、愛生活的人。

朝花夕拾讀后感500字【篇3】

溫暖的回憶，理性的批評(píng)。

——題記

“朝花夕拾”是偉大的文學(xué)家魯迅先生的代表作之一，是婦女和兒童的工作。朝鮮鮮花，晚上去接。那天早晨露水的花朵，才去收拾慢慢品味晚上。 “打折花含露，香自然的色彩更好，但我不能。”問題，小詞，但包含了無盡的真理，陸荀倜麼先生飛逝，趕上了情感的離奇想法。

如題記所言，這本就是書中，有溫馨的回憶，理性的批判。而今天，我想同我們大家可以談?wù)劦氖菧剀暗幕貞?。?duì)社會(huì)上對(duì)于那些沒有紛亂的事情我也不是一個(gè)很懂，卻也因此不能因?yàn)樵诖舜╄徃綍?huì)。

魯迅先生的童年是豐富多彩的：貓，保羅·阿什利長(zhǎng)嬰兒期的孩子的仇恨，心心念念自己著想期望得到山海經(jīng)，一直想看看五個(gè)猖會(huì)，黑人孩子和白色的無常和百草園三味書屋一般本質(zhì)，色彩繽紛......直到他出國(guó)留學(xué)。我想，這僅僅是魯迅先生童年的一小部分，去那些排斥，有可能是不少呢。

回憶與批判，我更加自己喜歡通過回憶；而在魯迅先生童年時(shí)期我們這些學(xué)生精彩紛呈的事情發(fā)展之中，我最感興趣的是百草園。

低吟的油，打板球的構(gòu)圖像覆盆子...都讓我向往。 作為一名美食家，在這個(gè)花園里，我最感興趣的是把這個(gè)小珊瑚珠變成一個(gè)小球，酸酸甜甜，顏色比桑樹好得多的覆盆子。

在我的想象活動(dòng)之中——覆盆子一定是一個(gè)閃著明紅一般的光芒的野果子。十分具有光滑，長(zhǎng)得惹喜。小巧玲瓏的個(gè)子，一手?jǐn)?shù)據(jù)可以自己抓著一大把。放入我們口中，定是發(fā)展十分豐富美味，汁水滿嘴，軟軟的，吹彈可破。便是一種色香味俱全了！真是這樣令人產(chǎn)生向往嘴饞。

冬季百草園也很有意思，雪，竹簽篩，灑秕谷，長(zhǎng)的繩索線，繩 - 捕鳥。這捕鳥真的要注意了！不是只有薄薄的雪，積雪覆蓋地面需要有一兩天，長(zhǎng)無處覓食的鳥類兼職工作。這是我們生活的城市孩子，還真是有點(diǎn)難以看到！

這五彩的童年，是我所沒有的——魯迅對(duì)于先生有了，可惜后頭迎接他的卻是一個(gè)亂世。五彩的童年生活自然是一種極好的，希望我在童年的末尾，也能感受進(jìn)行一番罷。

在“朝花夕拾”，有很多有趣的事情。如果你聽了我的介紹后，非常感興趣，你可以去尋找，口味口感，這本書不會(huì)讓你失望。

朝花夕拾讀后感500字【篇4】

魯迅的《朝花夕拾》是魯迅唯一的一部散文集。在“朝花夕拾”中作者將自己在童年和青年所難忘的人和難忘的事，用語言真情的流露出來。說明作者在童年和青年時(shí)所難忘的經(jīng)歷。在他童年里不是很好的。他做的每件事都得不到長(zhǎng)輩的認(rèn)同。

這使他感到很難過，但是他沒有感到人生的黑暗到來了。他則是將這些長(zhǎng)輩的不認(rèn)同改為動(dòng)力，寫進(jìn)這部《朝花夕拾》里。他要告訴我們，在童年中的無奈釋放出來。同時(shí)也給家長(zhǎng)們一個(gè)理解和同情的心態(tài)對(duì)待我們像魯迅在童年里那種不被長(zhǎng)輩重視的警鐘。

朝花夕拾讀后感500字【篇5】

魯迅先生在中年時(shí)回憶童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并寫下了一本書《朝花夕拾》，名字正如內(nèi)容，想必別有一番滋味！就如一朵美麗的鮮花，自如地在清晨綻放，在夕陽(yáng)西下時(shí)將這朵花摘下，夕陽(yáng)照耀下地花朵早已沒了清晨時(shí)的鮮艷顏色和美麗的花瓣，也沒有了醉人的花香，只能帶給人們一段濃濃地回憶……

每個(gè)人的童年都好像是一串美麗的珍珠，每顆珠子上都沾滿了酸、甜、苦、辣，五味俱全。但無論是何種滋味，都在心里留下了濃濃的回憶。正如《朝花夕拾》中的十個(gè)故事，就是魯迅先生童年時(shí)的一幅絢麗多彩的記憶畫面。

細(xì)細(xì)品讀先生的散文，眼前仿佛看見了先生小時(shí)候活潑可愛，無憂無慮，自由自在的樣子。他時(shí)常進(jìn)入百草園玩耍，雖然有讀書的辛苦，但仍改不了一些學(xué)生的淘氣。

童年是美好的，是自由自在的，讓人回味悠長(zhǎng)。我的童年也很豐富多彩。小時(shí)候住在老家，叫上幾個(gè)小伙伴到田野里玩，渴了就喝一捧清涼的河水，餓了就摘幾顆野果子洗了吃。正如《從百草園到三味書屋》中的魯迅先生摘了覆盆子一樣，舒適地躺在草地上，邊吃果子邊休息，直到晚上。當(dāng)然回家時(shí)免不了被罵上幾句，但下次照樣我行我素。

童年正離我遠(yuǎn)去，只留下有趣的記憶。倒不如細(xì)讀幾遍《朝花夕拾》，從中回味一下童年。

朝花夕拾讀后感500字【篇6】

回到家，從書架里拿出從未看過一眼的的《朝花夕拾》，對(duì)著那個(gè)書名發(fā)呆。這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時(shí)期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。

《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對(duì)他的景仰。另外，藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子。《朝花夕拾》用平實(shí)的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。

雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

我讀魯迅先生這些對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì)那樣喜愛，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。

小時(shí)侯，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一起，那時(shí)我時(shí)常和樓道里的一些小伙伴們一起玩耍，一起嬉戲，每次都玩的很開心，以至于每次都忘了時(shí)間的匆匆流去，每次都要大人在窗口大喊一聲才會(huì)依依不舍的結(jié)束游戲回家。每逢佳節(jié)，吃完團(tuán)圓飯，我們又會(huì)聚集在那一片屬于我們自己的空地上，點(diǎn)燃我們?cè)缇蜏?zhǔn)備好的小煙花，在火光中，盡情的奔跑著，歡笑著，舞蹈著，體驗(yàn)著前所未有的快樂。如今，我搬了新家，不在出門和其他伙伴們嬉戲了，而是不停的為學(xué)業(yè)操勞。每封佳節(jié)，也不在出去和伙伴們一起放煙花了，而是站在窗口凝視著那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”，獨(dú)自享受著……

童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。

朝花夕拾讀后感500字【篇7】

王安憶說：“生命不過一場(chǎng)記憶?！闭l又不是活在記憶中呢？《朝花夕拾》是魯迅兒時(shí)與青年時(shí)的回憶。

在《藤野先生》中，我從魯迅為了防蚊子用被子蓋住了全身，用衣服包了頭臉，看出了魯迅的吃苦耐勞。從中，我回想到了夏天，我在房間內(nèi)睡覺，因一只小蚊子而抓狂，無法入睡。而魯迅當(dāng)時(shí)在客廳中，那么多蚊子還能想出辦法，安心睡覺，為此，我對(duì)魯迅敬佩不已。魯迅一生有過這么多老師，但是在其中，授課時(shí)間最短的藤野先生卻是魯迅認(rèn)為在心中第一的老師。這可看出魯迅是多么感謝藤野先生??！在日本學(xué)生欺負(fù)魯迅的時(shí)候，藤野先生卻站在魯迅這一邊。分別時(shí)，藤野先生把照片當(dāng)做禮物送給魯迅，當(dāng)時(shí)照片可是十分珍貴的。我知道了在一個(gè)人遇到困難時(shí)，當(dāng)別人給予他幫助，那個(gè)人就會(huì)終身難忘。

《瑣記》的城中，衍太太十分令我厭惡，他庇護(hù)小孩，看似令小孩十分喜歡，卻是在害小孩。就比如：魯迅十多歲時(shí)，與幾個(gè)小孩子比賽打旋子，看誰旋地多，衍太太就從邊上計(jì)數(shù)，讓小孩轉(zhuǎn)。一個(gè)小孩摔倒了，他的嬸母又剛好走來，衍太太馬上換了一張臉，說：“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋不要旋……”可真是翻臉比翻書還快，這令我十分不爽，竟然有這么不要臉的人，表面一張臉，令小孩子喜愛，里頭又是一張臉，令人討厭。

在《父親的病》中，魯迅執(zhí)筆為武器打擊了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的黑暗和迷信思想。我從中也看出了魯迅的艱難，一個(gè)小孩，面對(duì)一個(gè)故弄玄虛的庸醫(yī)，在父親去世的壓力下被欺騙，看出了魯迅當(dāng)時(shí)的無限心酸。

拾起朝花，就是拾起了魯迅童年的回憶。

朝花夕拾讀后感500字【篇8】

《朝花夕拾》這本散文乃我國(guó)著名的大文豪魯迅先生所作。眾所周知，魯迅先生的文章總給人一種犀利之感，文里行間之中都飽含著魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指”。每一個(gè)字都好似一把刀、一根皮鞭，抽打著、批判著舊思想與當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)?！冻ㄏκ啊芬灿蓄愃破隆?/p>

從第一篇《狗·貓·鼠》便可知曉一二。魯迅先生在此文中寫道，他承認(rèn)自己是仇貓的，但他又怕別人說他仇貓，為什么？其主要因素還是在于那些名人教授，若幾時(shí)一不小心得罪了他們，那些人便說：看吶，魯迅先生不是仇貓的嗎？狗也是仇貓的，魯迅先生卻說要痛打“落水狗”。啊哈，經(jīng)某些人如此一說，我們偉大的魯迅先生反倒成了狗，并且還要與“同類”自相殘殺呢！按這套邏輯一來，魯迅先生可被坑到“文字獄”里去了，不論說什么都是錯(cuò)的，也真是禍從口出呵！

魯迅先生是白話文的'發(fā)起者，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但當(dāng)時(shí)的一些舊文人是十分反對(duì)且妨害白話文的。倒像古時(shí)商鞅變法，總是有人去反對(duì)的。正如魯迅先生在《二十四孝圖》中憤恨地寫到：只要對(duì)于白話加以謀害者，都應(yīng)該滅亡！在“五四”運(yùn)動(dòng)之前，小學(xué)生可讀的書是少得可憐的，與其他國(guó)家兒童圖書相比簡(jiǎn)直是一個(gè)天上一個(gè)地上，由此可見白話文這種新文體的意義及好處是多么巨大。但迂腐的知識(shí)分子也不在少數(shù)，嚷嚷著文言文才是歷史的主流，他們難道不知道改革才是歷史的發(fā)展潮流嗎？舊中國(guó)正是缺少改革才落后于世界，若想復(fù)興中華民族，改革是必不可缺的。

朝花夕拾讀后感500字【篇9】

暑假，我利用空閑時(shí)間讀了《朝花夕拾》這篇散文。散文對(duì)我來說是個(gè)新鮮事物，但我看了之后，覺得有些無趣。

《狗、貓、老鼠》、《二十四孝圖》、《無?！穼懙氖囚斞感r(shí)候的記憶，以有對(duì)反動(dòng)陳舊勢(shì)力進(jìn)行的批判。《從百草園到三味書屋》、《五猖會(huì)》、《父親的病》描繪的是魯迅小時(shí)候家鄉(xiāng)的樣子、人情、風(fēng)俗，以及小時(shí)候的生活片斷?！短僖跋壬贰ⅰ冬嵱洝?、《范愛農(nóng)》記錄了魯迅背井離鄉(xiāng)去求學(xué)的艱苦歷程，以及對(duì)親友師長(zhǎng)的懷念之情。

《朝花夕拾》對(duì)我來說有些無趣，但是對(duì)景致描寫得非常仔細(xì)、優(yōu)美。不管怎樣，這本書里的好詞好句非常多，值得推薦。

雨說讀后感(匯編五篇)

書讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“雨說讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

雨說讀后感(篇1)

《雨說》是詩(shī)人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童充滿愛心的傾訴，是詩(shī)人心靈唱出的一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。全詩(shī)以雨為中心意象，開闔發(fā)展，形成從展示（第一節(jié)）到發(fā)展（第二至第七節(jié)）到概括（第八節(jié)）的充滿快樂氣氛的春雨交響曲。在詩(shī)人筆下，雨和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。

這首詩(shī)清新明麗，節(jié)奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語于一體，適合于朗誦。教讀課文，要學(xué)生誦讀，以切合的語氣和語調(diào)，地雨的形象。學(xué)習(xí)的是學(xué)生把握詩(shī)中的關(guān)鍵語句，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的藝術(shù)手法，雨的形象的象征意味教學(xué)中運(yùn)用評(píng)析欣賞法，激活學(xué)生的形象思維，情境，把握詩(shī)的內(nèi)涵和特點(diǎn)。活動(dòng)探究?jī)?nèi)容可滲透單元性學(xué)習(xí)雨的訴說，以學(xué)生的心靈感悟，體驗(yàn)大的韻味。

雨說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，遙遠(yuǎn)的地方；她曾在幸運(yùn)的笑中長(zhǎng)大。雨說她來了，就回去，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了自由地笑，她快樂地安息。話了的長(zhǎng)者們讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長(zhǎng)大，愿意的努力、付出的代價(jià)。

雨說讀后感(篇2)

學(xué)生掌握詩(shī)歌中的關(guān)鍵句子，體驗(yàn)詩(shī)歌擬人化的藝術(shù)手法，體會(huì)雨意象的象征意義，在教學(xué)中運(yùn)用評(píng)價(jià)和欣賞的方法，激活學(xué)生的藝象思維、情境，掌握詩(shī)歌的內(nèi)涵和特點(diǎn)。說話的長(zhǎng)輩們讓孩子們無憂無慮、健康快樂地成長(zhǎng)，愿意付出努力和代價(jià)。雨說她來了；她是一個(gè)溫柔善良的愛的使者；她悄悄地來了，孩子們不拒絕她來；她，遠(yuǎn)在天邊；她帶著幸運(yùn)的微笑長(zhǎng)大。

《雨說》是詩(shī)人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童充滿愛心的傾訴，是詩(shī)人心靈唱出的一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。這首詩(shī)清新明麗，節(jié)奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語于一體，適合于朗誦?；顒?dòng)**內(nèi)容可滲透單元性學(xué)***訴說，以學(xué)生的心靈感悟，體驗(yàn)大的韻味。

全詩(shī)以雨為中心意象，開闔發(fā)展，形成從展示(第一節(jié))到發(fā)展(第二至第七節(jié))到概括(第八節(jié))的充滿快樂氣氛的春雨交響曲。在詩(shī)人筆下，雨和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。教讀課文，要學(xué)生誦讀，以切合的語氣和語調(diào)，地雨的形象。

雨說她來了，她回去了。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)自由自在地笑時(shí)，她快樂地休息了。

雨說讀后感(篇3)

《雨說讀后感》

《雨說讀后感》（一）

萬物的歡笑，是一闕充滿快樂氣氛的“春雨交響曲”樂章。

春之聲

等待著，等待著，等待久了的四月到來了。樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。田圃里冷凍的種子還帶著晶瑩的露珠，枯黃的小草帶著絲絲懶惰埋在土堆里，卻沒有什么將它呼喚醒來。淺淺的魚塘里沒有絲毫生氣，好像那些魚兒都躲在溫暖的河底。只聽得“嘩嘩”的微小的聲音，溪水緩緩帶動(dòng)著生的氣息。只有我的到來，才會(huì)有一種春天才能聽到的沙沙聲。

春之舞

此時(shí)，我睜著惺忪的雙眼來到這片大地。輕輕地，我飄到樹葉上，清洗著累積的灰塵。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。我將小草從沙軟的土地里叫出來，它們擺動(dòng)著細(xì)嫩的葉子，有一種剛蘇醒的懵懂。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。魚兒在水中跳躍，時(shí)而躍出水面，輕吻著我嬌嫩的肌膚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。

我歡快地跑著，跳著。打在孩子們的臉上，滋潤(rùn)著紅撲撲的小臉。他們?cè)谛Γ潘恋匦χ易冯S者他們的笑，為笑而笑。

春之祭

我心滿意足地看著孩子們的笑，聽著他們的聲。抬頭看了天空最后一眼，帶著滿心的祝福，砸向地面。我，雨珠，為笑而生，亦為笑而死。

春雨，留給人們一個(gè)洗去塵埃和浮華的重生的大地，卻帶著已完的使命安息在萬物的歡笑中……

《雨說讀后感》（二）

“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”小鬧表吵著嚷著，把我從睡夢(mèng)中拉了出來。一看時(shí)間 ，七點(diǎn)半了。咦，天空暗暗的，仿佛剛哭過。我揉揉惺忪的眼睛，心想，怎么回事？平時(shí)五六點(diǎn)天就亮了，莫非今天……要下雨？果真，我下樓時(shí)，天已經(jīng)下起了毛毛細(xì)雨。

我走近窗戶，細(xì)細(xì)的看，那猶如牛毛的細(xì)雨，在空中飛舞著，交織著。雨越下越大，那烏黑的云兒也越壓越低。哦，是不是淘氣的云娃娃惹怒了天爸爸，挨了一頓打和罵，苦著臉在哭呢？

烏云在整垛整垛的堆積，像一大塊厚厚的鐵板，漸漸的往地上沉。緊接著，“轟隆隆”的滾雷似斷裂了擎天柱，傾盆大雨從天而降。不會(huì)是調(diào)皮的小星星劃破了銀河的口子，把天上的水都傾瀉到地上了吧？

地上，積水被雨“劈里啪啦”的抽打著，鼓起了一個(gè)個(gè)小水泡，濺飛了一朵朵水花，留下了一圈圈小圓暈，轉(zhuǎn)眼就消失了。

馬路上，一輛輛濕淋淋的汽車似小船，在雨水 中穿梭。紅綠燈就像是一位警察，在不知疲倦的指揮著交通，保證著馬路上的安全。

大雨伴隨著“隆隆”的雷聲，變小了。慢慢地，雨住了。

雨水刷凈了樹葉，洗亮了花草，也沖走了夏天的悶熱。敞開窗戶，一陣清涼的風(fēng)帶著一股雨后的泥土香味，撲面而來。我發(fā)現(xiàn)，雨后的云好白，天空好明朗。

《雨說讀后感》（三）

《雨說》是詩(shī)人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩(shī)人心靈唱出的一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。全詩(shī)以雨為中心意象，開闔發(fā)展，形成從展示（第一節(jié)）到發(fā)展（第二至第七節(jié)）到概括（第八節(jié)）的充滿快樂氣氛的“春雨交響曲”。在詩(shī)人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。

這首詩(shī)清新明麗，節(jié)奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語于一體，適合于朗誦。教讀課文，要學(xué)生誦讀，以切合的語氣和語調(diào)，地“雨”的形象。學(xué)習(xí)的是學(xué)生把握詩(shī)中的關(guān)鍵語句，體會(huì)擬人化的藝術(shù)手法，“雨”的形象的象征意味教學(xué)中運(yùn)用評(píng)析欣賞法，激活學(xué)生的形象思維，(.)情境，把握詩(shī)的內(nèi)涵和特點(diǎn)?；顒?dòng)探究?jī)?nèi)容可滲透單元性學(xué)習(xí)“雨的訴說”，以學(xué)生的心靈感悟，體驗(yàn)大的韻味。

“雨”說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，遙遠(yuǎn)的地方；她曾在幸運(yùn)的笑中長(zhǎng)大。“雨”說她來了，就回去，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了自由地笑，她快樂地安息。話了的長(zhǎng)者們讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長(zhǎng)大，愿意的努力、付出的代價(jià)。

雨說讀后感(篇4)

萬物的歡笑，是一闕充滿快樂氣氛的春雨交響曲樂章。

春之聲

等待著，等待著，等待久了的四月到來了。樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。田圃里冷凍的種子還帶著晶瑩的露珠，枯黃的小草帶著絲絲懶惰埋在土堆里，卻沒有什么將它呼喚醒來。淺淺的魚塘里沒有絲毫生氣，好像那些魚兒都躲在溫暖的河底。只聽得嘩嘩的微小的聲音，溪水緩緩帶動(dòng)著生的氣息。只有我的到來，才會(huì)有一種春天才能聽到的沙沙聲。

春之舞

此時(shí)，我睜著惺忪的雙眼來到這片大地。輕輕地，我飄到樹葉上，清洗著累積的灰塵。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。我將小草從沙軟的土地里叫出來，它們擺動(dòng)著細(xì)嫩的葉子，有一種剛蘇醒的懵懂。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。魚兒在水中跳躍，時(shí)而躍出水面，輕吻著我嬌嫩的肌膚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。

我歡快地跑著，跳著。打在孩子們的臉上，滋潤(rùn)著紅撲撲的小臉。他們?cè)谛?，放肆地笑著，我追隨者他們的笑，為笑而笑。

春之祭

我心滿意足地看著孩子們的笑，聽著他們的聲。抬頭看了天空最后一眼，帶著滿心的祝福，砸向地面。我，雨珠，為笑而生，亦為笑而死。

春雨，留給人們一個(gè)洗去塵埃和浮華的重生的大地，卻帶著已完的使命安息在萬物的歡笑中

雨說讀后感(篇5)

《雨》是一部由三毛所寫成的散文集，這本書讓我感觸頗深，它將我?guī)У搅艘粋€(gè)完全不同的世界。作者以溫柔細(xì)膩的筆觸，用豐富深刻的語言描繪出了一幅幅動(dòng)人心魄的畫面，將讀者帶進(jìn)了一種感性、趣味橫生的世界中。

我們都知道，雨是自然界不可缺少的元素，它既可以給大地帶來生機(jī)和滋潤(rùn)，又可以帶來狂風(fēng)暴雨和毀滅。三毛以寫實(shí)的手法，將雨的多重意義展現(xiàn)在我們的面前。作者深入人心的筆觸，把雨的氣息、聲響、甚至是味道都用生動(dòng)細(xì)膩的語言展現(xiàn)了出來。例如，“雨過之后，大街小巷都盡是泥坑和淤水，這時(shí)行人都戴上了綁在腿上的塑料套，免得濺得衣服一身泥水?！被蛘摺坝浀迷谥貞c的一個(gè)涼亭里，我們身上的衣服早已濕透，那雨滴還是不肯停下來，反正身上已經(jīng)這么濕了，不如干脆坐在那里一看再看，用眼睛借雨打濕，看那古樹枝條在雨中瑟瑟作響?！?/p>

雨意味著生命的循環(huán)，它是一種既美麗又復(fù)雜的征兆。它逗留在茶湖上時(shí)，讓自然景色變得更加美麗，干涸的土地在雨中裂開，水稻在田間成熟，青山綠水間的優(yōu)美詩(shī)意令人神往。而雨也是一種極度喪氣的氣象，在暴雨傾盆的時(shí)候，它能毀滅一切，發(fā)泄出人類內(nèi)心最深的愁緒和沉郁。三毛一針見血的筆觸，讓我們?cè)陂喿x中明白雨如何為人所用，也為人所懼，它不僅只是一種自然現(xiàn)象，更是一種奇妙多變的情感象征，是人類文化不可或缺的一部分。

雨對(duì)于人們，有著不同的含義。對(duì)于三毛來說，雨是她青春的回憶，是她走過千山萬水的記憶，是她懷念家鄉(xiāng)的神秘符號(hào)。她曾經(jīng)在雨中寂寞孤獨(dú)，也曾經(jīng)在雨中尋找到愛情和溫暖。她用心靈描繪雨后小巷的清新，用文字組合出工人郵筒旁的灰色，用心聲來謳歌一棵老樹的寂寞與悲涼。她用偉大的才情，把雨的多重意義展現(xiàn)在我們的面前。

雨可以打濕土地，使它煥發(fā)出新的生命。同樣，雨對(duì)于人而言也是重要的，它可以讓我們生活更加美好。在我們的生活中，雨對(duì)于每一個(gè)人都是不可或缺的元素。三毛通過書中的情節(jié)以及她深入的描述，使我們可以感受到雨的重量和力量，讓我們感受到雨中愛情的美好。

總之，《雨》為我們呈現(xiàn)了一幅活潑清新的畫面。三毛在其中用她精湛的文筆和敏銳的感官表達(dá)了自己灑在歲月里的柔情，讓我們看得不禁拍案叫絕。她讓雨變得生動(dòng)而美妙，給我們清新的感受和心靈上的震撼，在閱讀這本書時(shí)，我們不僅僅是感受到雨的淋漓，更是感受到了一種生命的感受和美好的情感。這本書喚起了我對(duì)于雨的感覺和情感，也使我更加珍惜我生命中的每一滴雨。

舞會(huì)之后讀后感(匯編3篇)

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為你精心整理的“舞會(huì)之后讀后感(匯編3篇)”，希望能為你提供更多的參考。

舞會(huì)之后讀后感 篇1

列。托爾斯泰《舞會(huì)以后》中所講述的故事，情節(jié)很簡(jiǎn)單，文章也不長(zhǎng)，不用多久就讀完了，但掩卷之余卻不由地發(fā)人深思。再熾熱的愛情也阻擋不了對(duì)丑陋的厭惡，姑娘的父親黑暗中顯露出的那血腥殘忍的一面，不僅破壞了他自己在他人心目中所留下的儀表堂堂、寬厚仁慈、談吐不凡等一應(yīng)美好印象，甚至連帶著自己的女兒的形象也由此大打折扣，使人懼怕遠(yuǎn)離。人性是復(fù)雜的，每個(gè)人都有美麗的一面，但同時(shí)也具有陰暗的一面。人們都會(huì)主動(dòng)地將自己最美的一面展示出來，也都會(huì)小心翼翼地將自己并不美的那一點(diǎn)東西藏在背后。但是只要這不美麗的東西存在一天，那么它總會(huì)有不小心被泄露出來的危險(xiǎn)。就如故事中的父親，盡管他在舞會(huì)上將自己的諸多美德展示無遺漏，卻在夜幕下被人發(fā)現(xiàn)了他的丑陋。

對(duì)于我們每個(gè)人來講，生活在世上，就是一個(gè)在不斷展示自己的過程，每一個(gè)走近我們的人，都會(huì)在不經(jīng)意中觀察我們的一言一行，不管是美好的還是丑陋的，都不可能逃過世人的眼睛。一個(gè)人做諸多美好的事情，并不一定能夠讓人們永久地記住他，然而所做的一兩件錯(cuò)事卻足以在別人心目中留下永久的印痕，因此我們都必須萬分小心的對(duì)待我們心靈背后所存在的那點(diǎn)不能被泄露的東西?？墒侵灰鼈兇嬖?，危險(xiǎn)就會(huì)存在。因此要想維護(hù)自己美好的形象，最好的辦法，我想還是努力地去關(guān)照、改造自己心靈背后的那些東西，讓他們逐漸為光明燦爛所替代。

對(duì)于從事教師職業(yè)的我們來說，經(jīng)常關(guān)照自己的背后更應(yīng)該是常事。試想每天都有幾十雙眼睛在主動(dòng)地觀察我們，那么近，看得那么仔細(xì)真切，幾乎很少有遺漏。更為重要的是，他們的主人還小，不象故事中的男青年那樣已經(jīng)有了自己判別善惡美丑的準(zhǔn)則?；蛟S我們?cè)诓唤?jīng)意間會(huì)把自己藏在心靈背后的一些東西流露出來，但或許就是它們會(huì)被一雙雙小眼睛看見，又或許就此成為一個(gè)小孩模仿的對(duì)象，并成為他終身的習(xí)慣，隱藏在他心靈的背后，這造成的影響就大了。因此經(jīng)常關(guān)照自己的背后應(yīng)該成為我們的習(xí)慣。有時(shí)候我們總是以習(xí)慣了為借口，以不小心為托詞為自己辯護(hù)，并提醒自己以后一定要把這些不光彩的東西藏得更好，但這是很難的，因?yàn)橹灰@背后的東西存在一天，它就會(huì)有跑出來的可能。因此最好的辦法就是經(jīng)常地回過頭去看看自己的背后，看看自己后面有些什么，努力地去改掉它們，時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我所做的一切都會(huì)被人看到、被人評(píng)價(jià)、被人模仿，我所做的必須盡可能是光亮與美好的。那么就讓我們努力地學(xué)會(huì)克制自己，管理好自己每分每秒的言行舉止。無論是否在學(xué)生面前，都時(shí)刻提醒自己別犯那位上校那樣的錯(cuò)，時(shí)刻要求自己用符合眾人面前展示的妥當(dāng)?shù)男袨榕e止來處理事情，做一個(gè)正面反面都一樣耐看的人。

從某種程度上來講，人生也是一場(chǎng)舞會(huì)，我們都是舞會(huì)上的主角。舞會(huì)上，我們要盡情地展示自己的魅力，但在舞會(huì)以后，我們依然要保持自己的美麗與優(yōu)雅。我們?cè)敢獬蔀槿松钑?huì)中可愛的人兒，不愿成為舞會(huì)后那丑陋的陰影。那么就讓我們養(yǎng)成經(jīng)常關(guān)照自己的背后的習(xí)慣，努力使自己的人生更美麗吧。

舞會(huì)之后讀后感 篇2

《舞會(huì)之后》是托爾斯泰在晚年的一部作品。就題目而言，小說的著眼點(diǎn)是在舞會(huì)后男主人公的所見所聞給心靈帶來的震撼。而他的主要思想也是要控訴，至少是反思貴族階層的偽善和殘酷。應(yīng)該說他的目的達(dá)到了，從文字當(dāng)中我們感受到舞會(huì)前后截然相反的兩個(gè)世界給主人公/作者心靈帶來的沖擊，他從對(duì)美好生活的咀嚼中一下跌入對(duì)現(xiàn)實(shí)殘酷生活的震驚。而且，從小說中可以看出，此時(shí)的托爾斯泰已經(jīng)意識(shí)到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗不單純是人性那么簡(jiǎn)單。就象小說開頭討論的，主人公對(duì)所謂環(huán)境改變?nèi)说目捶ū硎静粷M，然后他講述了舞會(huì)的故事。此時(shí)的托爾斯泰已經(jīng)意識(shí)到階級(jí)的差異是現(xiàn)實(shí)問題的主要焦點(diǎn)。他對(duì)自己所身處的階層感到失望，甚至是指責(zé)。

但是，也是從文章當(dāng)中，我們還可以感覺到托爾斯泰對(duì)于貴族生活的熟悉，欣賞，甚至是留戀。他對(duì)自己的階層表示懷疑，但是毫無疑問他喜歡這樣的生活。從文章中他對(duì)于舞會(huì)的描述我們可以感覺到作者對(duì)錦衣玉食的喜悅，對(duì)上流生活的迷戀。至于他對(duì)本階級(jí)的反對(duì)與指責(zé)，更多的是一種改良主義的要求。他希望不合理的現(xiàn)象減少、消失，希望宗教的寬忍與愛流淌在人間，他不是反對(duì)階級(jí)本身，而只是反對(duì)階級(jí)的丑惡這是他作為貴族階層的作家所永遠(yuǎn)不能超越的局限。

但是這就一定是局限嗎？所謂的局限只是在此岸望向彼岸時(shí)的偏見，而此岸的人們何嘗不是在局限的這一邊。對(duì)于一個(gè)作家而言，能夠表現(xiàn)生活，觸動(dòng)人心，揭示屬于他自己的真理，在時(shí)代的前端發(fā)出肺腑的吶喊，就已經(jīng)足夠成為時(shí)代精神的代言。托爾斯泰的偉大也正在于此?？v然從文字當(dāng)中我們可以批判他的思想的局限，可以挖掘他的痛苦的根源，可以對(duì)他指手畫腳，卻永遠(yuǎn)不能動(dòng)搖他的靈魂的尊嚴(yán)。

殺不在多，是人則靈

糖不在甜，蛀牙則行

凡所有相，皆是虛妄

眥牙咧嘴，風(fēng)往塵香

我其實(shí)膽小而又善良

舞會(huì)之后讀后感 篇3

初次翻讀《舞會(huì)之后》這本書是在一個(gè)周末的下午，在同學(xué)的推薦下，我在圖書館的角落里找到了這本書，角落里隱隱的燈光打在我的臉上，仿佛那樣耀眼，刺的我睜不開眼，深深地沉浸在了書中。

故事的開頭是以一個(gè)對(duì)話形式，由主人公伊凡向別人講述了他在舞會(huì)上的戀愛故事。英俊富有的男主人公參加上流社會(huì)極盡奢華的舞會(huì)，舞廳布置得富麗堂皇，有個(gè)音樂池座，還有樂師演奏音樂，還有豐盛的佳肴和香飄四滋的香檳。在舞會(huì)中遇到自己心儀已久的女子和她的和藹可親的父親。他沉浸在和女子的愛情中，也被女子父親的大將之風(fēng)深深折服。他回到家中興奮的睡不著覺，看著為考副博士而生活有規(guī)律的哥哥，他感到憐憫。然而，當(dāng)他睡不著再次出門上街時(shí)的路上見到了一幕情景：一隊(duì)士兵們?cè)诿土业乇薮蛞粋€(gè)逃兵，血肉模糊，叫聲凄慘，而邊上居然還有一個(gè)將領(lǐng)要求手下打得再重些，這個(gè)人就是舞會(huì)上女子的父親。他找理由為上校開脫，卻無論如何都無法理解上校的行事準(zhǔn)則。從那天起，男主人公伊凡對(duì)女子也失去了興趣。

小說在前半部分，大力鋪陳舞會(huì)上伊凡對(duì)華蓮卡的愛戀，而且多年以后，伊凡回憶起來，依然會(huì)大力強(qiáng)調(diào)，這是一種精神愛戀，他愛得越深，越不會(huì)重視愛人的肉體。但是后半部分，伊凡目睹了華蓮卡的父親對(duì)一個(gè)逃兵施虐，他于是恨烏及屋地不再聯(lián)絡(luò)華蓮卡，他自己也覺得無法融入自己的貴族出身對(duì)應(yīng)的差事。徹底成為廢物。由沉浸純粹的精神世界的狂喜到目睹現(xiàn)實(shí)世界殘酷的心灰意冷，這樣巨大的落差，也許是很多人成長(zhǎng)過程當(dāng)中的經(jīng)歷，只是在伊凡看來，這一夜一晨能夠撼動(dòng)他的一生，斷絕他的愛情。

小說以舞會(huì)中和舞會(huì)之后上校鮮明的表現(xiàn)做了對(duì)比，闡述了主人公伊凡從對(duì)美好生活的咀嚼中一下跌入對(duì)現(xiàn)實(shí)殘酷生活的震驚。也從側(cè)面寫出了當(dāng)時(shí)的貴族階層的偽善和殘酷。從文章男主人公的反映中，我體會(huì)到作者對(duì)于自己深處于貴族階層有迷戀，也有失望！他描寫的舞會(huì)是那樣美好，自己也深深沉醉于其中，但是卻對(duì)女子父親的行為忍受不了，他想控訴的不是階級(jí)本身，而是想改良這種階級(jí)主義。

由這篇文章映射到我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，有多少人在自己的工作上級(jí)面前永遠(yuǎn)保持一副或有實(shí)力或溫順小綿羊的樣子，然而出了上級(jí)的眼里，卻又換了另一副樣子。對(duì)此，我想說人與人之間的溝通是需要真誠(chéng)的，如果人人都戴著一副虛偽的面孔，那就沒有生活的意義了！讓我們用真誠(chéng)的面孔對(duì)待身邊所有人吧！只有這樣，才能收到同樣真誠(chéng)的微笑

愛之上讀后感集合

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？或許"愛之上讀后感集合"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

愛之上讀后感 篇1

《愛之上》讀后感

《愛之上》是一本引人深思的小說，通過描寫愛情的種種形態(tài)，讓讀者思考愛的真正含義和愛的力量。作者巧妙地將各種愛的表現(xiàn)形式交織在一起，充分展示了人性的復(fù)雜性和人與人之間的糾結(jié)關(guān)系。這本小說不僅讓我們對(duì)愛有更深的理解，還讓我們反思自己在愛中的態(tài)度和行為。

小說以女主角艾米麗的視角展開，通過她的經(jīng)歷和感受，我們深入了解了她對(duì)愛的矛盾與掙扎。艾米麗是一個(gè)追求自由和獨(dú)立的女性，她嫉妒那些被愛環(huán)繞的人，卻又不敢面對(duì)和追求真正的愛情。她害怕被束縛，害怕自己的生活因?yàn)閻矍槎耆淖?。在小說中，我們看到她與多個(gè)男性建立了感情關(guān)系，但卻從未敢給予和接受真正的愛。

小說還通過其他角色的敘述，展示了更多關(guān)于愛的故事。有的人因?yàn)閻矍楦冻隽怂?，而最終卻失去了自己；有的人選擇了放棄愛情，追求事業(yè)的成功和個(gè)人的成長(zhǎng)。這些角色在小說中與艾米麗交織在一起，給予她啟示和警示。他們的故事讓我們思考，到底什么是真正的愛？是為了自身的快樂而不顧一切地去追求，還是為了對(duì)方的幸福而無私地付出？

在《愛之上》中，作者巧妙地通過情節(jié)的安排和角色之間的互動(dòng)，讓我們看到了愛的復(fù)雜與偉大。這并不僅限于浪漫的愛情，還包括親情、友情和人與人之間的關(guān)系。我們看到了親人間默默無語的愛，朋友之間真誠(chéng)無私的愛，以及陌生人之間突如其來的愛意。這些情感的交織讓我們感到心靈的震撼，激發(fā)了我們對(duì)愛的思考和向往。

讀完《愛之上》，我深深地被小說中描繪的愛情觸動(dòng)。它讓我思考自己在愛中的態(tài)度和行為，是否真的能夠無私地付出和接受。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)樽约旱目謶侄颖軔?，而忽略了愛的力量和美好。通過這本小說，我意識(shí)到了愛的重要性和價(jià)值，它能夠給我們帶來快樂和幸福，也能夠改變我們的人生軌跡和命運(yùn)。

《愛之上》是一本引人入勝的小說，它讓我們深入思考愛的真正含義和力量。通過細(xì)膩的描寫和精彩的情節(jié)，作者成功地喚醒了讀者對(duì)愛情的感悟和思考。這本書讓我感動(dòng)和啟發(fā)，讓我重新審視自己在愛中的態(tài)度和行為。無論是愛情、親情還是友情，我們都應(yīng)該敞開心扉，勇敢地去愛，并學(xué)會(huì)感恩和珍惜愛給予我們的一切。

通過閱讀《愛之上》，我明白了愛并不是簡(jiǎn)單的感情糾葛，更是一種成長(zhǎng)和自我發(fā)現(xiàn)的過程。只有敢于面對(duì)真實(shí)的自己，勇敢地付出和接受，才能體驗(yàn)到真正的愛的力量。這本小說深情、細(xì)膩，給予了我許多深刻的思考，讓我更加明白了生命中最重要的東西。

《愛之上》是一本值得深入閱讀和思考的小說。它給了我們關(guān)于愛的新的思考角度，并讓我們更加珍惜和感悟自己所擁有的愛。它從多個(gè)角度講述了愛的故事，使我們對(duì)愛產(chǎn)生更深的思考和領(lǐng)悟。讀完這本書，我深深地觸動(dòng)和思考，我相信這將對(duì)我的人生有著深遠(yuǎn)的影響。

愛之上讀后感 篇2

《愛之上》讀后感

《愛之上》是一部令人深思的小說，作者通過生動(dòng)的描寫和深刻的情感刻畫，讓讀者對(duì)愛的真諦有了更深入的思考。這部小說不僅僅是一段愛情故事，更是探討人性、家庭和社會(huì)關(guān)系的重要作品。在這篇讀后感中，我將從三個(gè)方面展開對(duì)《愛之上》的感悟。

小說通過講述青年男女間純真而真摯的愛情故事，向讀者展現(xiàn)了人性中最美好的一面。男主角小魯是一個(gè)樂觀向上的人，他用自己的真誠(chéng)和熱情打動(dòng)了女主角小麗，兩人在一起時(shí)充滿了幸福和歡樂。他們之間的愛情不受任何物質(zhì)條件的約束，他們只追求內(nèi)心的感受和對(duì)方的真心。這種純真的愛情讓人感到溫暖和感動(dòng)，也讓人再次相信愛情的力量。

隨著故事的發(fā)展，小說中也揭示了愛情的殘酷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的束縛。小魯和小麗的家庭分別有各自的困境，他們面臨著家庭的壓力和貧困的困擾，這使得他們?cè)趷矍榈牡缆飞嫌龅搅酥刂氐淖璧K。作者通過這一情節(jié)，給讀者展示了現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的以金錢和地位為準(zhǔn)繩的社會(huì)關(guān)系，這看似讓人心寒，但也是對(duì)人性的一種警示。作者通過描寫小魯和小麗的堅(jiān)持和努力，告訴讀者在無情的社會(huì)面前，愛情是唯一可以給予人力量和勇氣的東西。

小說中的人物形象和情節(jié)的設(shè)定給讀者留下了深刻的印象。作者通過細(xì)膩的描寫使得每個(gè)人物都有了鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，讀者可以感同身受地理解他們的內(nèi)心世界。小說中的情節(jié)設(shè)計(jì)緊湊有力，引人入勝，每一個(gè)情節(jié)都充滿了懸疑和扣人心弦的氛圍。這使得讀者不禁沉浸其中，無法自拔。在故事的結(jié)尾，作者設(shè)置了一個(gè)出人意料的結(jié)局，讓人意猶未盡，同時(shí)也引發(fā)了讀者對(duì)于人性與愛情的更深層次的思考。

{網(wǎng)站}小編認(rèn)為，《愛之上》是一部富有感染力和深意的小說。通過對(duì)愛情的探討和對(duì)人性的揭示，作者向讀者傳遞了關(guān)于愛情、家庭和社會(huì)關(guān)系的重要思考。讀完這部小說，我不禁陷入了對(duì)愛的思考中。愛是人類最美麗的情感，但在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，也面臨著很多的困難和挑戰(zhàn)。只有堅(jiān)信愛的力量，堅(jiān)持真誠(chéng)和善良，才能夠找到屬于自己的幸福。

讀完《愛之上》，我意識(shí)到愛情是一種即溫暖又殘酷的力量。它可以讓感受到幸福與喜悅，也可以讓陷入困境與掙扎。但正是這種溫暖和殘酷，讓感受到自己的真實(shí)和成長(zhǎng)。只有通過真正的經(jīng)歷和體驗(yàn)，才能夠?qū)塾懈畹恼J(rèn)識(shí)和理解。《愛之上》提醒要勇敢地去追求愛情，即使會(huì)有困難和痛苦，也要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袗鄄拍芙o力量和希望。同時(shí)，這部小說也讓我明白了愛情的珍貴和重要性，不論是與家人、伴侶還是朋友，都應(yīng)該用真心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人。

{網(wǎng)站}小編認(rèn)為，《愛之上》是一部給人以啟示和思考的優(yōu)秀小說。通過細(xì)膩的情感描寫、生動(dòng)的人物形象和扣人心弦的情節(jié)設(shè)計(jì)，作者成功地打動(dòng)了讀者并引發(fā)了對(duì)于愛情和人性的思考。讀完這部小說后，我不禁反思自己對(duì)于愛的態(tài)度和行為，同時(shí)也更加堅(jiān)定了對(duì)于愛的信念和追求。希望每一個(gè)人都能夠讀到這本書，借助其中的力量，在復(fù)雜的社會(huì)中尋找到真正的幸福和快樂。

愛之上讀后感 篇3

《愛之上》讀后感

我讀完了《愛之上》，心情復(fù)雜。這本小說以愛為主題，講述了許多關(guān)于愛的故事，引發(fā)了我許多的思考。

作者以非常細(xì)膩的筆觸描繪了各種愛的形式和情感。在小說中，有親情的愛，友情的愛，愛情的愛以及對(duì)事業(yè)的熱愛。每一個(gè)故事都以不同的方式表達(dá)了愛的力量和為之付出的代價(jià)。

第一個(gè)故事是關(guān)于親情的，主人公是一個(gè)家庭主婦。她和丈夫有一個(gè)中午總是一起回家吃飯的習(xí)慣。有一天丈夫突然不回家了，她以為是丈夫出了什么問題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他去看病了。當(dāng)她得知丈夫的病情不容樂觀時(shí)，她依然選擇堅(jiān)強(qiáng)地在丈夫身邊守候，這是一種無私的愛。盡管她付出了許多，但她從未后悔過。

第二個(gè)故事是關(guān)于友情的，主人公是一對(duì)相互依靠的朋友。他們一起度過了許多快樂的時(shí)光，但當(dāng)其中一個(gè)面臨困難時(shí)，另一個(gè)卻選擇離開。這個(gè)故事引發(fā)了我對(duì)友情的思考。友情不僅僅是在順境時(shí)存在，更重要的是在困難時(shí)能夠堅(jiān)定不移地支持對(duì)方。我意識(shí)到，真正堅(jiān)固的友情是經(jīng)得起考驗(yàn)的。

第三個(gè)故事是關(guān)于愛情的，主人公是一對(duì)陷入了困境的夫妻。他們經(jīng)歷了婚姻中的許多困難，但最終他們選擇了分開。這個(gè)故事給了我深思。愛情需要經(jīng)營(yíng)和付出，而不僅僅是激情。它需要雙方共同努力，解決問題和妥協(xié)。這個(gè)故事提醒我，愛是一場(chǎng)艱難的旅程，必須有勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)。

最后一個(gè)故事是關(guān)于事業(yè)的，主人公是一位才華橫溢的音樂家。他追求自己的音樂夢(mèng)想，無論遇到多少困難，他都從未放棄。他的才華和堅(jiān)持為他贏得了成功，但同時(shí)也犧牲了許多。這個(gè)故事給了我動(dòng)力，讓我相信只要努力，無論遇到多大的阻力，夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的。

通過這本小說，我深刻地理解到了愛是一種無私的付出和奉獻(xiàn)。無論是親情、友情還是愛情，它們都需要付出努力去維持。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)妥協(xié)和解決問題，因?yàn)闆]有一段關(guān)系是一帆風(fēng)順的。

這本小說讓我思考人生中的許多問題，也讓我更加珍惜身邊的每一個(gè)人。它向我展示了愛的真諦和力量，讓我更加堅(jiān)信愛是人生中最重要的東西。

讀完《愛之上》讓我更加深入地理解了愛的價(jià)值和意義。這本小說猶如一面鏡子，讓我反思自己的愛和付出。它啟示了我，只有真正理解和珍惜愛，才能在這個(gè)世界上找到真正的幸福。

愛之上讀后感 篇4

《愛之上》讀后感

《愛之上》是一部讓人振聾發(fā)聵的小說，它深入探討了人類最基本的情感——愛。作者通過生動(dòng)的人物形象和扣人心弦的故事情節(jié)，在讀者心中喚起了無盡的思考和共鳴。

小說以兩個(gè)相愛的年輕人為中心展開，他們分別是男主角楊雙和女主角蕭清。楊雙是一個(gè)理性而寡言的大學(xué)生，而蕭清則是一個(gè)開朗活潑的女孩。他們之間像是兩個(gè)世界的人，可以說無法相互理解。在一次偶然的相遇之后，他們開始了一段動(dòng)人心魄的愛情之旅。

愛情的道路從來都不平坦。在小說中，作者細(xì)致入微地描述了楊雙和蕭清的矛盾沖突。他們的性格、背景和目標(biāo)都截然不同，因此他們?cè)诤芏嗍虑樯隙茧y以達(dá)成共識(shí)。楊雙的理智使他往往顧慮重重，難以放縱自己的感情，而蕭清則憑借著她的熱情和直覺經(jīng)常做出沖動(dòng)的決定。這種互補(bǔ)性使他們的感情變得更加豐富多彩，同時(shí)也讓他們面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

小說中的一個(gè)重要情節(jié)是楊雙和蕭清之間的誤會(huì)與分手。在他們的感情走到最低谷的時(shí)候，他們分別陷入了極度的痛苦之中。這一段描寫令人動(dòng)容，也讓人深刻思考什么是真正的愛。作者通過這一情節(jié)充分表達(dá)了愛情中常見的煎熬和痛苦，以及如何在矛盾和分歧中尋找共同的平衡點(diǎn)。

小說最令人印象深刻的地方莫過于對(duì)愛的深度剖析和思考。小說通過楊雙和蕭清的對(duì)話和思考，引發(fā)了讀者對(duì)愛情本質(zhì)的反思。他們從不同的角度來探討愛情的定義、愛與責(zé)任的關(guān)系以及親情、友情和愛情之間的差異。通過這些對(duì)話，讀者被激發(fā)了對(duì)于自己的感情觀念和與他人的關(guān)系的思考。

《愛之上》通過深入探討愛情，給了讀者很多關(guān)于愛的思考的機(jī)會(huì)。每個(gè)人對(duì)愛的理解都不盡相同，但是這本書向我們展示了“愛”并不只是甜蜜的浪漫和柔情蜜意。愛能夠讓我們痛苦，也能夠讓我們成長(zhǎng)。只有經(jīng)歷過痛苦和坎坷，我們才能明白愛的真諦。

讀完《愛之上》，我反思了自己對(duì)待愛的態(tài)度。愛不應(yīng)該只局限于浪漫和甜言蜜語，更應(yīng)該是一種比自己更看重對(duì)方的感情和責(zé)任。愛之上，不僅僅是為了滿足自己的欲望，也需要考慮到對(duì)方的需求和感受。通過這本書，我認(rèn)識(shí)到了自己在愛情中的不足和需要改進(jìn)的地方。

小編認(rèn)為，《愛之上》是一本發(fā)人深省的小說，它通過生動(dòng)的故事和豐富的心理描寫，讓讀者重新審視自己對(duì)愛情的理解和態(tài)度。它不僅僅是一部煽情的言情小說，更是一部思想性極強(qiáng)的作品。讀完后，我深深被所蘊(yùn)含的思考和情感所觸動(dòng)，也在這個(gè)過程中找到了更多關(guān)于愛的真諦。

愛之上讀后感 篇5

《愛之上》是一部令人震撼又深思的小說。作者在小說中展現(xiàn)了愛的力量和影響，并探討了愛對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。通過精彩的故事情節(jié)和深刻的哲思，讀者被帶入了一個(gè)讓人沉浸其中的世界。

小說講述了主人公安德魯?shù)墓适隆０驳卖斒且粋€(gè)年輕的音樂家，他夢(mèng)想成為一名著名的小提琴家。在追求音樂事業(yè)的過程中，他遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。正當(dāng)他快要放棄的時(shí)候，他遇到了一個(gè)神秘的女子，她是一個(gè)來自未來的時(shí)間旅行者。這位女子告訴安德魯，只有通過愛和信念，他才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

通過和這位神秘女子的接觸，安德魯懂得了愛的力量。他明白了只有通過愛，他才能發(fā)現(xiàn)自己真正的激情和天賦。他開始在演奏中表達(dá)真正的情感和感情。他的音樂變得更加動(dòng)人和感人，引起了廣泛的關(guān)注。安德魯?shù)囊魳凡粌H能夠觸動(dòng)人們的內(nèi)心，還能給他們帶來希望和勇氣。

《愛之上》通過安德魯?shù)墓适孪蜃x者展示了愛的力量。愛讓人變得勇敢和堅(jiān)定，即使面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，也不會(huì)輕易放棄。安德魯通過對(duì)音樂的熱愛和奉獻(xiàn)，找回了自己的動(dòng)力和信心。他相信自己可以超越一切難題，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

這本小說還探討了愛對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。愛可以改變一個(gè)人的生活，也可以改變一個(gè)社會(huì)的命運(yùn)。通過愛，我們可以理解和接納他人，建立更加緊密的關(guān)系。愛可以讓人們團(tuán)結(jié)在一起，共同追求共同的目標(biāo)。在小說中，安德魯通過自己的音樂感動(dòng)了無數(shù)人的心靈，讓他們重新找到了生活的意義和價(jià)值。

讀完《愛之上》，我感受到了愛的力量和影響。通過愛，我們可以超越自己的極限，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。通過愛，我們可以改變他人的生活，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。這本小說讓我明白了愛是人類最寶貴的財(cái)富，只有通過愛，我們才能真正地活著。

《愛之上》是一本讓人震撼又深思的小說。通過主人公安德魯?shù)墓适?，作者向讀者展示了愛的力量和影響。通過愛，我們可以找到自己的力量和信心，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。通過愛，我們可以改變他人的生活，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。這本小說讓我明白了愛的重要性，讓我重新思考自己的生活態(tài)度。讀完這本書后，我決定要更加珍惜身邊的人，用愛去感染和改變他們的生活。

朝花夕拾讀后感悟范例(9篇)

以下的“朝花夕拾讀后感悟”主題相關(guān)內(nèi)容，是幼兒教師教育網(wǎng)特意整理的。好好的讀完一本書，或許你會(huì)有所收獲，當(dāng)閱讀了作者筆下的作品，我們有了新的感悟。大家在讀書的時(shí)候都寫過讀后感吧。歡迎閱讀，希望你能喜歡！

朝花夕拾讀后感悟 篇1

寒假，我看了《朝花夕拾》這本書，這是一本回憶童年生活的散文，記述了魯迅的童年生活和青年是求學(xué)的歷程。

在《狗貓鼠》中，是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、到處嚎叫、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎恨;追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中，作者憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信，嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格;對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。

在《二十四孝圖》中，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。

在《從百草園到三味書屋》中，描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。

在《父親的病》中，回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故作玄虛、勒索錢財(cái)、革菅人命的實(shí)質(zhì)。

《朝花夕拾》是魯迅對(duì)往事的回憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時(shí)也抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，表現(xiàn)了魯迅對(duì)艱苦勞動(dòng)人民的惋惜、同情，也表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的厭惡，告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會(huì)，更表現(xiàn)了對(duì)阻遏人民前進(jìn)、折騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來。

朝花夕拾讀后感悟 篇2

《朝花夕拾》一書是魯迅所寫的一部散文集，記錄了他所回憶青年時(shí)期的往事感想，并用文字對(duì)社會(huì)進(jìn)行有力的抨擊。

魯迅先生是上世紀(jì)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，同時(shí)，他也在文學(xué)創(chuàng)作，文學(xué)批評(píng)，思想研究，文學(xué)史研究等等各個(gè)領(lǐng)域做出了極大的貢獻(xiàn)，終生奮戰(zhàn)投身于革命上，用文學(xué)從內(nèi)心深處喚醒人們，醫(yī)治人們“受傷”，“錯(cuò)誤”的心。

就在這一位偉人筆下的書中，我認(rèn)為印象深刻的是以下兩篇：

第二篇《阿長(zhǎng)與》講述的是“阿長(zhǎng)”長(zhǎng)媽媽與作者自己的平日瑣事。作者不太喜歡阿長(zhǎng)，不僅是因?yàn)橄奶鞎r(shí)晚上睡覺阿長(zhǎng)在床上擺成一個(gè)“大”字，不給自己翻身的余地，還因?yàn)樗S多作者所不耐煩的規(guī)矩。后半段說到了作者渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》，阿長(zhǎng)知道后，就把它買了回來，這讓作者對(duì)她產(chǎn)生了敬意。最后一節(jié)作者感嘆了對(duì)長(zhǎng)媽媽的真誠(chéng)懷念，用感嘆號(hào)結(jié)束了本文。我認(rèn)為長(zhǎng)媽媽是個(gè)很善良，有時(shí)也有讓人討厭的“自私”的勞動(dòng)?jì)D女，她有時(shí)處處為魯迅著想，有時(shí)卻毫不在意魯迅的感受。在魯迅的筆下，可以看出她樸實(shí)善良，嘮叨迷信的鮮明性格。

第七篇《父親的病》寫了幾件作者在父親生病，四處求醫(yī)的過程中發(fā)生的事情，同事穿插了幾位名醫(yī)在診斷病人時(shí)的表現(xiàn)。他們態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。最后用表達(dá)出作者不能讓父親死得沒有痛苦，用愧疚結(jié)束了全文。

讀完后，我深刻的理解了所謂“朝花夕拾”的真實(shí)含義。這不僅僅是對(duì)陳年往事的一種回憶，更是一種需要“拾”起來，重新審視問題，并且真實(shí)的，有效的對(duì)目前社會(huì)亂象的改變?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”這句魯迅的名言更是深刻的體現(xiàn)了他為人民效忠出力，不求回報(bào)的革命品質(zhì)。

朝花夕拾讀后感悟 篇3

寒假中，我有幸讀了大文豪魯迅的著作《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》是魯迅1926年所作的敘事文集，共10篇，它真實(shí)地記錄了魯迅青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷和思想變化的發(fā)展。

《朝花夕拾》這本書在選材上善于以小見大，通過生活中的小事，展現(xiàn)出宏大的社會(huì)風(fēng)貌，表達(dá)深刻的主題。既寫出了作者對(duì)童年生活的回憶，又寫出了作者對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)和民主革命的支持；既寫出了作者對(duì)精神麻木的民眾的悲哀與憤怒，又寫出了作者對(duì)童年、對(duì)大自然的美好回憶向往以及對(duì)壓抑兒童天性的封建教育的不滿。

作者魯迅在《朝花夕拾》中成功地塑造了具有鮮明性格特點(diǎn)的人物。如勤勞樸實(shí)，熱愛生活的長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是魯迅兒時(shí)的保姆，她常給“我”講故事，讓我覺得“她”有“偉大的神力”。她知道“我”喜歡《山海經(jīng)》，不識(shí)字的她不辭辛勞地幫我買了回來。還有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藤野先生，藤野先生對(duì)工作及其認(rèn)真，他把我的講義都用紅筆改過了，連講義上畫的血管移了一點(diǎn)也要指出。魯迅筆下的人物形象不僅具有鮮明的性格特點(diǎn)，還具有人性的復(fù)雜性與矛盾性。如長(zhǎng)媽媽因?yàn)樯鐣?huì)的影響，保留了很多迂腐的社會(huì)習(xí)俗。如在新年的早晨要吃福橘，喜歡切切察察，喜歡告狀，還盲目地對(duì)“長(zhǎng)毛”的故事妄加評(píng)論等，這些描寫使魯迅筆下的人物更加生動(dòng)，更加有血有肉。

在《朝花夕拾》中，我最喜歡的一篇文章是從《百草園到三味書屋》。它描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童將康活潑成長(zhǎng)的合理要求。

讀完了《朝花夕拾》，我不僅對(duì)魯迅的文采有了更多的了解，也獲得了一些對(duì)人生的思索。

朝花夕拾讀后感悟 篇4

《朝花夕拾·吶喊》為魯迅所作，主講了魯迅童年時(shí)代的一些趣事。

《朝花夕拾》描繪了清末明初人民的生活的畫面，記敘了作者童年生活和青年求學(xué)的歷程。

《吶喊》中，魯迅刻畫了一個(gè)又一個(gè)生活在反動(dòng)勢(shì)力壓榨下的生活艱苦的不幸者，魯迅在刻畫這些人物時(shí)，不注重金錢和地位，更多的是那些人精神上的愚味、麻木。

魯迅的生活是艱苦的，童年時(shí)代的他，是個(gè)少爺，整天被關(guān)在高墻深院里，接觸不到外面的世界，知識(shí)貧乏。青年時(shí)代的他求學(xué)艱苦，不滿于當(dāng)時(shí)的私塾教學(xué)，自己到外面求學(xué)。在寫這些作品時(shí)，魯迅什么苦都吃過，當(dāng)時(shí)的反動(dòng)勢(shì)力壓迫著他，但他不屈不撓，一心一意想挽回群眾的心靈，我非常佩服。

朝花夕拾讀后感悟 篇5

第一次接觸魯迅先生的作品是在小學(xué)的語文課本上，而讓我記憶深刻的卻是初中課本上的《從百草園到三味書屋》，內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣。出自回憶性散文集《朝花夕拾》。

魯迅是位在世界文壇上都有名氣的大作家，我一直擔(dān)心自己讀不懂他的書，但對(duì)童年美好向往的我，還是迫不及待的翻開書。

魯迅那個(gè)年代的平民老百姓的孩子從小就要受苦受難，相比之下，我們簡(jiǎn)直是被寵壞的孩子！現(xiàn)在生活條件好了，我們住在高高的樓房里，穿著舒適的棉衣，各種家電使我們冬天不覺得冷，夏天不覺得熱，平時(shí)上上網(wǎng)，打打游戲機(jī)……但是一想到百草園，我們的生活真是毫無樂趣可言??！沒聽說過“叫天子”、“張飛鳥”，也不知道什么油蛉……更別說“拍雪人”了。

小時(shí)候我又很多親密的小伙伴，幾乎每天都要聚在一起你追我趕，講笑話和鬼故事。后來，我們都上了中學(xué)，只有在早晨上學(xué)時(shí)才偶爾見上一面，最好的就是打個(gè)招呼，多數(shù)都是當(dāng)沒看見。想到這里，誰會(huì)不心痛呢？

魯迅先生十分熱愛大自然，在書塾那種嚴(yán)肅、古板的環(huán)境中，盡管只有一個(gè)小花園可以休閑作樂，不及百草園，但也給了魯迅先生難得的快樂。

以前，我去農(nóng)村的奶奶家玩耍，農(nóng)村的環(huán)境我并不喜歡。上坡有大片大片的田野，種著玉米、大豆、花生、土豆和地瓜。農(nóng)民夫妻在莊稼地里辛苦地工作。奶奶總會(huì)帶我去田野玩耍，我一步一步地在石子路和土地之間的路牙上，架起雙臂，搖搖晃晃地跟在奶奶身后。奶奶經(jīng)常會(huì)抓來些知了、蟈蟈或者螞蚱，養(yǎng)在罐子里，可有趣了?？萍妓疆?dāng)然不及游樂場(chǎng)，但也是我童年生活的美好回憶?，F(xiàn)在生活忙碌了，學(xué)習(xí)加緊了。假期里上不完的輔導(dǎo)班，使我接到奶奶打來的電話的幾率高了不知多少倍，聽著奶奶那滄桑的聲音，有時(shí)隱隱聽到爺爺咳嗽，我常常潸然淚下。

現(xiàn)在的我經(jīng)常望著天空，聽著樓上小玩伴的鋼琴聲，感受著一個(gè)個(gè)黑白琴鍵的高低起伏，合上書，閉上雙眼，浮現(xiàn)出魯迅爺爺慈祥的面容，幻想著，我還是一個(gè)孩子。

朝花夕拾讀后感悟 篇6

小時(shí)候，傍晚，一個(gè)人靜靜地坐在池塘邊，看著藍(lán)天上悠悠的白云，看著匆匆回巢的鳥兒，是多么的無趣！無聊的撇撇嘴，站起身，拍拍身上的塵土，大搖大擺地回家了。可惜在走的那一刻，天被渲染上了火紅的色彩，夕陽(yáng)也慢慢落山了。我卻不曾發(fā)現(xiàn)這份美。第二天再來，卻看不到了。

漸漸長(zhǎng)大了，床頭，書桌上推著一摞一摞的復(fù)習(xí)資料，課外名著，再也無法如兒時(shí)般自由自在，無憂無慮了。微微嘆一口氣，隨手拿起那本《朝花夕拾》，隨意一翻，‘父親的病’?！扒小@么無趣的題目……魯迅，似乎也不過如此嘛！”一聲肆意的嘲笑聲落下，躺在床上看起來。卻看的入迷……

朝花夕拾讀后感悟 篇7

魯迅的作品以小說、雜文為主。這本《朝花夕拾》卻是以魯迅先生的生活經(jīng)歷為題材的一本散文集，這又不僅僅只是一本回憶散文集，在字里行間更有著作者對(duì)所經(jīng)歷的真實(shí)生活的提煉和孵化。

書中給我印象最深的莫過于《五猖會(huì)》了，文章的前部分極力渲染五猖會(huì)的熱鬧及作者的心心向往之，后半部分，講述兒時(shí)的作者正于欣欣然時(shí)，被父親抓差背誦課目，雖然最后通過不懈努力，完成了父親要求，換來了去看五猖會(huì)的機(jī)會(huì)，就在所有人大聲歡呼慶賀時(shí)，文章的結(jié)尾話鋒一轉(zhuǎn)，寫到“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思?！卑褍和煨员欢髿⒑蟮臒o力感完整的表現(xiàn)了出來。

作者在《我們?cè)鯓幼鞲赣H》中的一段話，“凡有所說所寫，只是就平日見聞的事理里面，取了一點(diǎn)心以為然的事情；至于終極究竟的事，卻不能知。便是對(duì)于數(shù)年以后的學(xué)說的進(jìn)步和變遷，也說不出會(huì)到如何地步，單相信比現(xiàn)在總該還有進(jìn)步還有變遷罷了?！?/p>

魯迅先生的這短短的話語中，寫出了最樸實(shí)的道理，整個(gè)社會(huì)是在不斷變遷，不斷改變向上的。整本書雖然描寫的是封建愚昧的思想對(duì)人的毒害，卻不改積極的基調(diào)。身處黑暗的社會(huì)，卻能振臂一呼，以筆代戈，是當(dāng)之無愧的“民族魂”。

這本書里面。有幾篇是上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過的，這次回過頭來，重讀重溫，感受卻又有所不同，也更能理解作者的感情了。以后真的是該多看書，豐富滋養(yǎng)自己，勤寫字，剖析反思自身。

朝花夕拾讀后感悟 篇8

回到家，從書架里拿出從未看過一眼的的《朝花夕拾》，對(duì)著那個(gè)書名發(fā)呆。這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時(shí)期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。

《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對(duì)他的景仰。另外，藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子。《朝花夕拾》用平實(shí)的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。

雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

我讀魯迅先生這些對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì)那樣喜愛，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。

小時(shí)侯，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一起，那時(shí)我時(shí)常和樓道里的一些小伙伴們一起玩耍，一起嬉戲，每次都玩的很開心，以至于每次都忘了時(shí)間的匆匆流去，每次都要大人在窗口大喊一聲才會(huì)依依不舍的結(jié)束游戲回家。每逢佳節(jié)，吃完團(tuán)圓飯，我們又會(huì)聚集在那一片屬于我們自己的空地上，點(diǎn)燃我們?cè)缇蜏?zhǔn)備好的小煙花，在火光中，盡情的奔跑著，歡笑著，舞蹈著，體驗(yàn)著前所未有的快樂。如今，我搬了新家，不在出門和其他伙伴們嬉戲了，而是不停的為學(xué)業(yè)操勞。每封佳節(jié)，也不在出去和伙伴們一起放煙花了，而是站在窗口凝視著那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”，獨(dú)自享受著……

童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。

朝花夕拾讀后感悟 篇9

王安憶說：“生命不過一場(chǎng)記憶。”誰又不是活在記憶中呢？《朝花夕拾》是魯迅兒時(shí)與青年時(shí)的回憶。

在《藤野先生》中，我從魯迅為了防蚊子用被子蓋住了全身，用衣服包了頭臉，看出了魯迅的吃苦耐勞。從中，我回想到了夏天，我在房間內(nèi)睡覺，因一只小蚊子而抓狂，無法入睡。而魯迅當(dāng)時(shí)在客廳中，那么多蚊子還能想出辦法，安心睡覺，為此，我對(duì)魯迅敬佩不已。魯迅一生有過這么多老師，但是在其中，授課時(shí)間最短的藤野先生卻是魯迅認(rèn)為在心中第一的老師。這可看出魯迅是多么感謝藤野先生??！在日本學(xué)生欺負(fù)魯迅的時(shí)候，藤野先生卻站在魯迅這一邊。分別時(shí)，藤野先生把照片當(dāng)做禮物送給魯迅，當(dāng)時(shí)照片可是十分珍貴的。我知道了在一個(gè)人遇到困難時(shí)，當(dāng)別人給予他幫助，那個(gè)人就會(huì)終身難忘。

《瑣記》的城中，衍太太十分令我厭惡，他庇護(hù)小孩，看似令小孩十分喜歡，卻是在害小孩。就比如：魯迅十多歲時(shí)，與幾個(gè)小孩子比賽打旋子，看誰旋地多，衍太太就從邊上計(jì)數(shù)，讓小孩轉(zhuǎn)。一個(gè)小孩摔倒了，他的嬸母又剛好走來，衍太太馬上換了一張臉，說：“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋不要旋……”可真是翻臉比翻書還快，這令我十分不爽，竟然有這么不要臉的人，表面一張臉，令小孩子喜愛，里頭又是一張臉，令人討厭。

在《父親的病》中，魯迅執(zhí)筆為武器打擊了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的黑暗和迷信思想。我從中也看出了魯迅的艱難，一個(gè)小孩，面對(duì)一個(gè)故弄玄虛的庸醫(yī)，在父親去世的壓力下被欺騙，看出了魯迅當(dāng)時(shí)的無限心酸。

拾起朝花，就是拾起了魯迅童年的回憶。

毛毛的冒險(xiǎn)之旅讀后感(匯集五篇)

書讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“毛毛的冒險(xiǎn)之旅讀后感”的演講讓我們思考了很多。

毛毛的冒險(xiǎn)之旅讀后感 篇1

前幾天，我讀了《西頓動(dòng)物記7——毛毛的冒險(xiǎn)之旅》。

主要講述小浣熊毛的故事：毛毛是一只頑皮的小浣熊，好奇心強(qiáng)，倔強(qiáng)。他總是喜歡反駁父母，不聽他們的話。后來，因?yàn)椴宦爧寢尩脑挘奶巵y跑，他被印度獵人皮爾困住，皮爾抓住了他，把他帶出了森林。

幸運(yùn)的毛毛被農(nóng)場(chǎng)主伯恩一家收留了，在農(nóng)場(chǎng)里生活得幸?？鞓?、備受寵愛。在農(nóng)場(chǎng)里度過了一段快樂的日子。然而，因?yàn)樗詺饬?，闖出了讓伯恩一家無法原諒他的大禍，被趕出了農(nóng)場(chǎng)。

快樂的日子就這樣結(jié)束了。毛皮被獵人皮拿走，成為獵人皮訓(xùn)練獵犬的工具。毛毛被獵犬追打，差點(diǎn)死在皮埃爾的槍下。在萬分危急的時(shí)刻，毛毛想起了爸爸媽媽交給自己的本領(lǐng)......

經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨之后，毛毛終于回到了家。它乖巧了許多，后來還成了一個(gè)負(fù)責(zé)任的好爸爸。

讀完這本書，我了解了浣熊的生活習(xí)性：它們喜歡找舒服的樹洞，在樹洞里放樹葉睡覺；它們從水里取食物時(shí)，應(yīng)該先在水里洗；它們會(huì)在自己的領(lǐng)地上留下痕跡

再看看這本書——毛毛為自己的頑皮付出了巨大而痛苦的代價(jià)，也讓父母為他擔(dān)心。我不能像毛毛那樣調(diào)皮，讓爸媽自己操心！我在心里默默地對(duì)自己這樣說。

毛毛的冒險(xiǎn)之旅讀后感 篇2

最近，我讀了一本西頓動(dòng)物記之《毛毛的冒險(xiǎn)之旅》，故事講述了一只浣熊毛毛在成長(zhǎng)過程中的表現(xiàn)及性格，由于他的好奇心使他離開了大家而被皮爾逮住，從而開始他的冒險(xiǎn)之旅。幸運(yùn)的是毛毛先被農(nóng)場(chǎng)主伯恩收養(yǎng)了，并度過了一段寵愛、幸福的生活，結(jié)果因?yàn)槊恼{(diào)皮而闖禍，被趕出了農(nóng)場(chǎng)，再次成了皮爾訓(xùn)練獵狗的工具，在萬分危急的時(shí)刻，毛毛想起了爸爸媽媽教給自己的本領(lǐng)，并成功逃脫，回到了大家的懷抱，最后還成了一個(gè)有責(zé)任心的父親……

看了這本書后，對(duì)我有了很大的啟發(fā)，因?yàn)槲覀冃r(shí)候也像浣熊毛毛一樣生活的無憂無慮，但我們有時(shí)也很倔強(qiáng)，經(jīng)常調(diào)皮淘氣，做事不時(shí)有自己的個(gè)性，還時(shí)常要和大人們斗嘴，惹得大人不高興，當(dāng)然我們也沒少被教訓(xùn)。媽媽總是苦口婆心地教育我要如何安全過馬路，碰到壞人要如何地求救，要如何與人相處，還要叫我學(xué)書法、學(xué)小提琴，上各種興趣班，讓我有時(shí)很討厭，覺得為啥一定要由著大人來指揮我們的生活和學(xué)習(xí)。看了這本書后，現(xiàn)在明白了許多，其實(shí)大人都在讓我們學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，指導(dǎo)我們是為了讓我們少走彎路，都是為讓我們健康地成長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)的教育方法各不相同，但他們都希望子女在自己的保護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

通過這本書，我覺得我們確實(shí)要從小好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，既是生存的本領(lǐng)，生活的樂趣，更是做人的道理，這樣既可以完成自己的理想，還可以孝敬長(zhǎng)輩，孝順父母，更可以在社會(huì)上發(fā)揮自己的光和熱。

毛毛的冒險(xiǎn)之旅讀后感 篇3

《毛毛的冒險(xiǎn)之旅》是一本充滿想象力的兒童文學(xué)作品。故事圍繞著小兔子毛毛展開，描述了他和他的朋友們?cè)谝淮我馔庵虚_始的冒險(xiǎn)之旅。通過這個(gè)故事，我深深感受到了作者給予讀者的無限遐想空間，讓我們想象和發(fā)現(xiàn)自己的力量和潛能，追尋內(nèi)心的勇敢和智慧。

從書名中，我就能預(yù)見到這是一本富有冒險(xiǎn)情節(jié)的故事。這對(duì)于一個(gè)充滿好奇心和冒險(xiǎn)精神的孩子來說，是非常誘人的。故事的開始部分描述了小兔子毛毛在一次意外中被分離，他需要在冒險(xiǎn)中尋找自己的家人。這個(gè)情節(jié)為整個(gè)故事鋪墊了一種緊張和刺激的氛圍，讓讀者迫不及待地想知道接下來會(huì)發(fā)生什么。

在毛毛的冒險(xiǎn)之旅中，他遇到了各種各樣的朋友，如飛魚、快樂海豹和智慧烏龜。每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和能力，他們?cè)诿半U(xiǎn)的過程中起到了重要的作用。通過這些朋友的幫助，毛毛不僅找到了自己的家人，還學(xué)到了許多珍貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這讓我深刻地感受到了友誼和合作的重要性，以及通過與他人的交往可以互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

故事中的插圖給予了讀者更多的想象空間。插圖中展示了各種各樣的場(chǎng)景和角色，讓我感覺自己就身臨其境。我可以看見飛魚在天空中翱翔，可以想象快樂海豹在海洋中跳躍，也可以感受到智慧烏龜從它的眼神中散發(fā)出來的聰明才智。這些插圖使我更加深入地投入到故事中，讓我體驗(yàn)到了冒險(xiǎn)帶來的快樂和刺激。

除了插圖，故事本身也傳達(dá)了一些重要的主題。作者通過毛毛在冒險(xiǎn)旅程中的經(jīng)歷，傳達(dá)了一種“追求自己的夢(mèng)想，勇往直前”的精神。毛毛面臨了許多困難和挑戰(zhàn)，但他從未放棄，始終堅(jiān)持著自己的目標(biāo)。這種勇敢和堅(jiān)毅的品質(zhì)是我們每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)和發(fā)展的。

除了勇敢，智慧也是毛毛冒險(xiǎn)之旅中的關(guān)鍵。毛毛在遇到困難時(shí)，總是善于思考和尋找解決問題的方法。他通過借助朋友的力量和自己的智慧，成功克服了許多難題。這給我留下了一個(gè)重要的啟示，那就是在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該保持冷靜和理智，從多個(gè)角度思考，并尋找最合適的解決方案。

小編認(rèn)為，《毛毛的冒險(xiǎn)之旅》是一本充滿魔力和想象力的兒童文學(xué)作品。通過這個(gè)故事，我意識(shí)到冒險(xiǎn)是一種鍛煉自己、發(fā)現(xiàn)自己潛能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也教會(huì)了我勇敢面對(duì)困難并找到解決問題的方法。這本書不僅適合孩子閱讀，也為成年人帶來了許多啟示。我相信在讀完這本書后，每個(gè)人都會(huì)因?yàn)槊拿半U(xiǎn)之旅而感到充滿勇氣和智慧，迎接屬于自己的冒險(xiǎn)之旅。

毛毛的冒險(xiǎn)之旅讀后感 篇4

《毛毛的冒險(xiǎn)之旅》讀后感

《毛毛的冒險(xiǎn)之旅》這本書給我留下了深刻的印象。在這個(gè)故事中，毛毛是一個(gè)勇敢而可愛的小貓，它踏上了一次充滿冒險(xiǎn)與刺激的旅程。通過毛毛的冒險(xiǎn)，我學(xué)到了許多寶貴的道理和人生哲理。

故事開始時(shí)，毛毛是一個(gè)過著平凡生活的小貓，它對(duì)周圍的一切都感到滿足和安逸。一切都在一次意外中改變了。毛毛不小心被一陣強(qiáng)風(fēng)吹到了一個(gè)陌生的地方。它感到恐懼和迷茫，不知道該如何回到家。這時(shí)，毛毛決定展開一段冒險(xiǎn)之旅，尋找回家的路。

在這個(gè)冒險(xiǎn)中，毛毛經(jīng)歷了許多艱難險(xiǎn)阻和考驗(yàn)。在經(jīng)歷了連續(xù)幾天的掙扎和痛苦后，毛毛開始漸漸明白了生活中的重要價(jià)值和真正的幸福所在。在毛毛的旅程中，它遇到了一只傷飛的小鳥，兩只被追趕的小老鼠還有一只孤獨(dú)無助的小狐貍。毛毛在看到它們的困境后，決定伸出援助之手，幫助它們找到快樂和歸宿。

通過幫助其他動(dòng)物，毛毛漸漸發(fā)現(xiàn)生活中分享和關(guān)懷的重要性。毛毛學(xué)會(huì)了共同合作和相互幫助，在幫助別人的同時(shí)也幫助了自己。這些經(jīng)歷讓毛毛深刻地明白，幸福并不在于個(gè)人的享受和物質(zhì)的累積，而在于能夠?yàn)閯e人帶來快樂和溫暖。

這本書還教會(huì)了我通過面對(duì)困難和挫折來成長(zhǎng)。在毛毛的冒險(xiǎn)旅程中，它遇到了許多看似不可逾越的難題。每一次的坎坷與挫折都讓毛毛感到灰心和無助。逐漸地，毛毛明白了挫折是成長(zhǎng)的一部分。只有通過面對(duì)困難和不斷努力，我們才會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。這個(gè)道理在毛毛的冒險(xiǎn)之旅中得到了很好的詮釋。

《毛毛的冒險(xiǎn)之旅》是一個(gè)關(guān)于勇氣、友誼和成長(zhǎng)的故事。通過看待世界的角度的改變，毛毛從一個(gè)尋找回家的小貓，成長(zhǎng)為一個(gè)可以幫助和關(guān)心他人的有愛心的小貓。這個(gè)故事鼓勵(lì)我們要努力發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的潛力和價(jià)值，通過幫助他人來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

閱讀這本書后，我思考了許多與故事相關(guān)的問題。我在自己的生活中開始思考如何通過幫助他人來實(shí)現(xiàn)自己的幸福。我也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)生活中的困難和挫折，不斷努力成長(zhǎng)和進(jìn)步。

小編認(rèn)為，讀完《毛毛的冒險(xiǎn)之旅》后，我受益匪淺。這本書通過一個(gè)小貓的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，讓我懂得了勇敢、友情和成長(zhǎng)的重要性。我相信，只要我們敢于冒險(xiǎn)，愿意幫助他人，我們的生活會(huì)變得更加充實(shí)和有意義。我希望能向身邊的每個(gè)人推薦這本書，讓他們也能通過毛毛的冒險(xiǎn)之旅，找到生活的真正意義。

毛毛的冒險(xiǎn)之旅讀后感 篇5

何宇含假期里，我讀了一本西頓動(dòng)物記中的《毛毛的冒險(xiǎn)之旅》。故事講述了一直是人的小浣熊毛毛的故事。毛毛自誕生以來，就有著強(qiáng)烈的好奇心。他想去外面的世界，成為一直淘氣的浣熊。

一天，媽媽帶小浣熊去捕食，毛毛逃離了媽媽的視線，被印第安人帶出了森林。走到農(nóng)場(chǎng)被農(nóng)場(chǎng)主伯恩收留了，留在了農(nóng)場(chǎng)。

農(nóng)場(chǎng)里的人非常喜歡毛毛。毛毛不再害怕，變得越來越調(diào)皮。毛毛把墨水涂在地板和窗簾上。。。即使在床單上，伯恩斯夫婦也很生氣，但毛毛不知道他犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，正等著伯恩太太的擁抱呢！

終于，有一天，伯恩忍受不了了，把它還給印第安人，快樂的日子結(jié)束了，毛毛變成獵狗的訓(xùn)練工具，一天在森林里訓(xùn)練的時(shí)候，毛毛借助自己的聰明勇敢逃離了印第安人，回到爸爸媽媽的懷抱。

明年春天，浣熊寶寶將離家出走。它們將建立自己的新家。當(dāng)然，它也包括毛皮。它不再像以前那樣淘氣了。它已經(jīng)成為了一個(gè)負(fù)責(zé)人。

這個(gè)故事生動(dòng)的描寫了毛毛的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我就像主人公毛毛一樣，跟著毛毛來到了森林，也跟著毛毛來到了農(nóng)場(chǎng)主伯恩家，感受到了伯恩夫婦的和藹可親，也感受到了伯恩家姐弟的善良。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，有時(shí)候不能太任性，因?yàn)樗赡芙o我們自己帶來危險(xiǎn)。爸爸媽媽不會(huì)故意傷害我們的，所以我們一定要聽爸爸媽媽的！