教育制作課件

(3)插入幻燈片您可以：

1.選擇空白布局，自由發(fā)揮想象力，打造個性化頁面；

2.選擇合適的版面，加快制作進程；

3.編輯現(xiàn)有布局以供我使用。

現(xiàn)在幻燈片已插入，下一步是向其中添加各種內(nèi)容 - 媒體。

(4) 添加文字

文字可以在幻燈片視圖或大綱視圖中輸入。也可以輸入豎排文本。頁面上的文本采用“文本框”的形式。

文本輸入后，可以對文本進行編輯和格式化，如設(shè)置字體、字體類型、字號、顏色等，可以改變文本框的位置和大小。

(5)添加圖形

圖文結(jié)合不僅可以正確表示課件內(nèi)容，還可以大大增強渲染能力的課件，加強演示。

1.插入圖片

您可以從剪輯庫中將圖片添加到幻燈片中，更多的是在文件中插入圖片。插入的圖片可以移動、裁剪和修改。

2.繪制圖形

可以使用PowerPoint提供的繪圖工具，輕松繪制直線、圓形、橢圓、正多邊形等簡單圖形。修改線寬、填充顏色等。的圖形。

3.插入藝術(shù)字

PowerPoint 中的藝術(shù)字以圖形的形式出現(xiàn)?？梢浴敖M合”多個已編輯的圖形。

(6) 插入圖表和結(jié)構(gòu)圖表

插入新幻燈片時，選擇具有圖表布局的幻燈片，然后按照屏幕上的提示進行操作。插入圖表。

為了直觀的表達結(jié)構(gòu)和層次關(guān)系，可以在幻燈片中制作組織結(jié)構(gòu)圖，在新建的幻燈片布局圖中選擇組織結(jié)構(gòu)圖的布局，雙擊組織的占位符圖表，并啟動組織結(jié)構(gòu)圖處理窗口。這時候可以方便的編輯組織結(jié)構(gòu)圖，如增刪。

(7) 插入聲音和視頻

1.插入聲音

PowerPoint 可以插入剪輯庫中的聲音也可以從文件中插入。插入聲音后會顯示一個圖標，可以改變圖標的??大小，可以設(shè)置幻燈片放映按鈕，鼠標點擊可以播放聲音，通過“Action”可以設(shè)置聲音的自動播放設(shè)置”命令選項。

2.插入視頻

您可以在剪輯庫中插入視頻，在當前課件幻燈片中插入更多的avi類型的視頻文件。 PowerPoint在播放電影時，可以隨時點擊鼠標暫停回放，非常方便上課?？梢哉{(diào)整視頻播放窗口的大小。

3.媒體播放器對象

為了插入更多的媒體，比如VCD視頻，需要插入“媒體播放器對象”。從【查看】【工具欄】打開【控件工具箱】→點擊【其他控件】→找到【W(wǎng)indows Media Player 7】項并點擊→頁面上的【繪制框】→右鍵點擊該框→選擇【屬性】 ]→自定義后點擊[?]→在出現(xiàn)的對話框中填寫[視頻網(wǎng)址]→確定→調(diào)整播放器大小和位置→確定。

(8)插入Flash動畫

Flash動畫的魅力眾所周知?？梢栽赑owerPoint中插入Flash，步驟如下：

從【查看】【工具欄】打開【控件工具箱】→點擊【其他控件】→找到【Shockwave Flash Object】項并點擊→打開頁面進入【畫框】→右擊框→選擇【屬性】→自定義后點擊【?】→在出現(xiàn)的對話框中填寫【電影網(wǎng)址】→確定→調(diào)整大小和位置閃光燈 → 確定。

(9)設(shè)置動畫

動畫在課件設(shè)計中有著極其重要的地位。好的動畫效果可以明確主題，渲染氣氛。產(chǎn)生特殊的視覺效果。 PowerPoint 有以下動畫：

1.幻燈片過渡

定義幻燈片過渡時整體過渡的動畫

2.幻燈片動畫方案

定義幻燈片中每個元素（文本、圖形、聲音、圖像等對象）的動畫

3.自定義動畫

定義幻燈片中每個元素（文本、圖形、聲音、圖像和其他對象）的動畫類型：入口、強調(diào)、出口、路徑

動作條件：點擊、按鈕、定時、前、后、觸發(fā)附加功能：速度、聲音

（10）鏈接到幻燈片

在案例中自我認知，PowerPoint幻燈片是“連續(xù)的”，但是我們可以通過添加超鏈接來實現(xiàn)幻燈片之間的任意跳轉(zhuǎn)，讓課件具有“樹”或“超媒體”的結(jié)構(gòu)。

幻燈片的鏈接是決定幻燈片的順序、動作的跳轉(zhuǎn)等。根據(jù)教學(xué)需要。您可以創(chuàng)建一些操作按鈕，例如“上一個”、“下一個”、“幫助”、“播放聲音”和“播放視頻”文本按鈕或圖形按鈕。在放映過程中點擊這些按鈕，可以跳轉(zhuǎn)到其他幻燈片或激活其他程序、播放聲音、播放電影、實現(xiàn)選擇題反饋、打開網(wǎng)絡(luò)資源等，實現(xiàn)交互功能。

3.幻燈片放映與調(diào)試

1.自定義展示

一般來說，我們設(shè)置課件是考慮到大多數(shù)班級的需求。但是，不同班級的教學(xué)存在差異。這就需要我們的教學(xué)老師選擇并展示已經(jīng)制作好的系列幻燈片。 PowerPoint 在這方面很容易做到。添加到自定義篩選序列中，以便每個篩選序列都適合一個教學(xué)班，甚至一個小組或個人。

2.幻燈片調(diào)試 調(diào)試內(nèi)容包括：

?鏈接是否正常；

?速度和時間是否正確？ ?顯示效果。

四。結(jié)論

PowerPoint 易于學(xué)習(xí)、易于使用且功能強大。只要我們經(jīng)常使用，深入挖掘，配合其他工具軟件制作一些“Set Pieces”，還是可以用PowerPoint做出非常優(yōu)秀的課件。 2 基本操作 創(chuàng)建課件頁面 （1）新建演示文稿

啟動PowerPoint，在“新建演示文稿”對話框中選擇“空演示文稿”。

本主題相關(guān)圖片如下：

(2)選擇版面

在選擇版面對話框中選擇“空白版面”。

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本專題相關(guān)圖片如下：

(3) 輸入文字

在“文本框”中選擇“文本框”命令后插入”菜單，在編輯區(qū)拖動鼠標繪制一個文本框，然后輸入相應(yīng)的文本。

(4) 格式化文本

類似于其他文字處理軟件（如WORD）。

(5)調(diào)整文本位置

通過調(diào)整文本框的位置來調(diào)整文本的位置。先選中要調(diào)整的文本框，使其邊框出現(xiàn)8個控制點，然后根據(jù)需要拖動控制點，文本框會相應(yīng)改變大小。當鼠標指針放在文本框邊緣任何非控制點的位置時，鼠標指針會帶有一個十字箭頭，可以通過鼠標拖動來調(diào)整文本框的位置。

本主題相關(guān)圖片如下：

通過調(diào)整文本框的位置來調(diào)整文本的位置。先選中要調(diào)整的文本框，使其邊框出現(xiàn)8個控制點，然后根據(jù)需要拖動控制點，文本框會相應(yīng)改變大小。當鼠標指針放在文本框邊緣任何非控制點的位置時，鼠標指針會帶有一個十字箭頭，可以通過鼠標拖動來調(diào)整文本框的位置。課件頁面放映

PowerPoint幻燈片放映有兩種操作方法：

(1)幻燈片放映視圖

可以通過幻燈片放映視圖播放這張幻燈片目前正在編輯中。如果該幻燈片后面還有其他幻燈片，則在運行時單擊鼠標將連續(xù)向后播放。

(2)“觀看放映”命令

在“幻燈片放映”菜單中選擇“觀看放映”命令，PowerPoint將開始顯示課件頁面。同樣，如果該幻燈片后面還有其他幻燈片，則在運行時單擊鼠標將連續(xù)向后播放。課件頁面的保存和打印

課件頁面的保存和打印類似于Word等其他應(yīng)用軟件中的文件保存。

3.整理與修改 插入剪貼畫

剪貼畫是一種矢量圖形。在課件中適當使用各種剪貼畫可以為課件增色不少。

（1）選擇“插入”-“圖片”-“剪貼畫”，選擇合適的剪貼畫，然后點擊“插入”按鈕

此相關(guān)圖片主題如下：

選擇模板

點擊“應(yīng)用設(shè)計模板？”在“格式”菜單中的命令來選擇一個合適的模板，或者您可以單擊鼠標右鍵并選擇“應(yīng)用設(shè)計模板？”快捷菜單中的命令。

本主題相關(guān)圖片如下：

應(yīng)用背景

如果不想添加模板到課件頁面，但是只想要一個背景顏色，可以按照下面的方法進行。單擊“格式”菜單中的“背景”命令，在“背景”對話框中，打開下拉列表框，或單擊“其他顏色？”選擇合適的顏色，也可以選擇“填充效果”。

本專題相關(guān)圖片如下：

添加或刪除課件頁面（一）添加

停止光標在課件頁面中插入位置前的第一位，然后點擊“新建幻燈片？” “插入”菜單中的命令以插入新的課件頁面。 (2) 刪除

選擇要刪除的課件頁面，然后按【Del】鍵。調(diào)整課件頁面順序

在大綱視圖或幻燈片視圖中，將課件頁面拖動到目標位置，即可完成課件頁面順序的調(diào)整。 4 創(chuàng)建交互

PowerPoint課件的默認顯示順序是按照課件頁面的順序播放。通過對課件頁面中的對象設(shè)置動作（超鏈接），可以改變課件的線性顯示方式，從而提高課件的交互性。操作按鈕鏈接

PowerPoint 包含 12 個內(nèi)置 3D 按鈕，用于前進、后退、開始、結(jié)束、幫助、信息、聲音和電影操作。如圖所示。

本專題相關(guān)圖片如下：

課件頁面制作動作按鈕的步驟：

(1)選擇動作按鈕并單擊“幻燈片放映” 從菜單的“操作按鈕”子菜單中，選擇所需的操作按鈕。(2) 制作動作按鈕 鼠標指針變成十字后，在課件頁面上拖動鼠標，制作出需要的動作按鈕。

(3) 定義動作 在動作設(shè)置對話框中選擇鼠標點擊后要執(zhí)行的動作。圖形對象鏈接

右鍵單擊??要設(shè)置動作的圖形對象，在快捷菜單中選擇“動作設(shè)置”，在動作設(shè)置中選擇鼠標點擊后要執(zhí)行的動作對話框。

該話題的相關(guān)圖片如下：

熱詞鏈接

選擇熱詞文本，右擊，上快捷菜單 選擇“動作設(shè)置”，其他設(shè)置同上 5 動畫

PowerPoint動畫的基本特點

PowerPoint動畫的基本特點功能有：

一是動畫對象多樣化。包括文字、圖形和圖像都可以產(chǎn)生動畫效果。

二、動畫動作建模。無論動畫對象是什么，其動作模式（或動畫模式）都被限制在PowerPoint規(guī)定的50多種。第三，動畫制作方法極其簡單。預(yù)設(shè)動畫

(1) 在幻燈片視圖中，單擊幻燈片中要設(shè)置動畫的對象。

（2）點擊“幻燈片放映”菜單中的“預(yù)設(shè)動畫”命令，然后在子菜單中選擇一種動畫效果，如圖。

本專題相關(guān)圖片如下：

（3）如果要修改對象的動畫效果，只需選中該對象并重置動畫效果即可；對于對象的動畫效果，點擊“預(yù)設(shè)動畫”子菜單中的“關(guān)閉”按鈕。自定義動畫

(1) 在幻燈片視圖中，單擊幻燈片中要設(shè)置動畫的對象。

（2）點擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令，然后在效果頁面中選擇合適的動畫效果，如圖。

本主題相關(guān)圖片如下：

(3)點擊“預(yù)覽”查看動畫效果，點擊“確定”完成設(shè)置。設(shè)置課件頁面的過渡效果

(1)選擇第一個課件頁面，點擊“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片過渡”命令。在“幻燈片過渡”對話框中，設(shè)置課件頁面“從中間到左右”、“點擊鼠標”時的“慢”或其他過渡效果，然后單擊“應(yīng)用”。

如果選擇了“點擊鼠標換頁”，在放映過程中，點擊鼠標連續(xù)播放下一張幻燈片，否則只能通過點擊設(shè)置了動作的對象來換頁。本專題相關(guān)圖片如下：

(2)同上方法，可以在其他課件頁面設(shè)置切換效果。 7 課件的打包和解包

課件制作完成后，往往不在同一臺電腦上展示。如果只是將制作好的課件復(fù)制到另一臺沒有安裝 PowerPoint 的電腦上 如果電腦上不存在應(yīng)用程序，或者課件中使用的鏈接文件或 TrueType 字體，則無法保證課件的正常播放。因此，課件一般在制作課件的電腦上打包成安裝文件，然后在播放課件的電腦上單獨安裝。課件打包

(1)在PowerPoint中，打開要打包的課件，然后點擊“文件”菜單中的“打包”命令，出現(xiàn)“打包”向?qū)υ捒?，如圖圖。本專題相關(guān)圖片如下：

(2)在“打包”向?qū)υ捒蛑袉螕簟跋乱徊健卑粹o，選擇要打包的課件。共有三種不同的選項：如果只選中“當前演示”復(fù)選框，則表示將打包當前打開的課件；選中的文件單獨打包；如果兩個復(fù)選框同時選中，則表示將當前課件和其他課件打包在同一個包中。

按照提示完成打包操作。打包后會生成兩個文件：和.

課件解包

(1)運行打包生成文件，在“打包”對話框的“目標文件夾”中輸入解包文件存儲在目錄中，然后單擊“確定”。

本專題相關(guān)圖片如下：

(2)按照提示完成課件的解包。用播放器展示課件

用PowerPoint制作的課件除了在PowerPoint中展示外，還可以通過PowerPoint播放器播放，為課件的傳播帶來了便利。

PowerPoint 播放器位于 Office 安裝光盤的 Office 文件夾中，文件名為 .如果課件是隨播放器打包的，解壓后目標目錄下會有文件。 (1) 運行課件解壓目錄下的文件。

(2)選擇要播放的課件，然后點擊“顯示”按鈕開始播放。

(3)在課件演示過程中，按Esc鍵終止演示；單擊“退出”按鈕退出 PowerPoint 播放器。

2010-03-28 | PPT課件制作教程

(2)翻轉(zhuǎn)立方體效果

我們要做的是一個可以翻轉(zhuǎn)的立方體。實現(xiàn)這種效果的基本思路是在同一位置繪制若干個立方體，依次旋轉(zhuǎn)一定角度，使第一個立方體顯示后消失。前一個立方體消失后，每個后續(xù)立方體都會立即顯示，然后“消失”。這些動作依次形成一個倒置的立方體。具體實現(xiàn)方法如下： 1、使用“繪圖”工具中的“自選圖形”在幻燈片上繪制一個立方體，然后點擊右側(cè)窗格中的“添加效果”下拉按鈕，選擇“退出”在彈出菜單中 → 消失”。

2.現(xiàn)在制作第二個立方體。 右擊第一個立方體，在快捷菜單中選擇“復(fù)制”，然后再次右鍵單擊該立方體，在快捷菜單中選擇“粘貼”，這樣就擁有了兩個立方體（之所以復(fù)制的方法并粘貼制作第二個立方體是為了確保與第一個立方體的大小相同）?，F(xiàn)在移動第二個立方體，使其與前一個立方體完全相同，然后拖動第二個立方體的旋轉(zhuǎn)手柄（綠色小圓圈）將其旋轉(zhuǎn)一個較小的角度，這樣第二個立方體就準備好了。

最后給它做動畫：先選中立方體，在“自定義動畫”中的“開始”列中選擇“之后”；在立方體的“消失”動作之后）。點擊“添加效果”下拉按鈕，在彈出的菜單中選擇“進入→出現(xiàn)”，再次點擊“添加效果”下拉按鈕，在彈出的菜單中選擇“退出→消失”，這樣第二個立方體就完全完成了。 3. 對所有其他立方體做同樣的事情，但不要為最后一個立方體設(shè)置“退出”動畫效果。現(xiàn)在播放幻燈片，您會看到立方體翻轉(zhuǎn)仍然非常逼真。

畫斜線表頭

先點擊“插入→表格”命令添加表格，然后將光標放在第一個單元格，點擊鼠標右鍵彈出右鍵菜單，從中選擇“邊框和填充”命令。在“表格格式”對話框（圖11）中，選擇“邊框”選項卡，點擊按鈕添加斜線，點擊“確定”按鈕，然后在表格中輸入文字，調(diào)整文字的大小和距離，最后一個二維的斜線頭就這么簡單的誕生了。添加輔助線

在制作幾何課件時，經(jīng)常需要輔助線。實現(xiàn)的方法是：用“線”工具畫一條線段，用“線型”工具把它變成虛線，用“自定義動畫”命令定義向下擦除的效果。 p>

創(chuàng)建多個模板

PowerPoint 只為每個演示文稿提供一個模板。如果您在演示過程中需要使用多個模板，您可以在正式工作之前制作多個模板，以提高工作效率。方法是：先為每個要重復(fù)的樣式創(chuàng)建單獨的幻燈片，然后根據(jù)樣式創(chuàng)建幻燈片，在“幻燈片查看器”視圖中選擇要使用的模板幻燈片，并復(fù)制它，然后編輯復(fù)制的文字和圖形。如果您想在另一個演示文稿中使用該模板，您可以將兩個文件并排切換到幻燈片瀏覽視圖，然后將其中一個模板拖到另一個窗口中。

隱藏對象

我們在做幾何課件時，經(jīng)常會遇到“一題多解”等情況。制作此類課件時，會出現(xiàn)輔助線。 ，上一個指南應(yīng)該在下一次鼠標單擊時隱藏。實現(xiàn)方法：使用菜單中的“自定義動畫”命令，打開“自定義動畫”選項卡，定義一個動畫效果，“動畫后”列表框被激活，點擊該項，定義為“下一步”時間”。點擊后隱藏”。

控制演示文稿中的電影和聲音

當您將電影和聲音插入幻燈片時，PowerPoint 會插入一個小圖標，如果您不需要圖標，您可以將文件設(shè)置為第一次插入電影或聲音文件時自動播放，然后將圖標拖出幻燈片。

調(diào)用外部程序

由于PowerPoint自身功能的限制，經(jīng)常需要調(diào)用外部程序，比如Flash文件，實現(xiàn)方法：選擇一個對象，使用中的“動作設(shè)置”命令定義“鼠標點擊時的動作”和“超鏈接”到指定文檔的菜單。

自動顯示對象

通常有多個每張幻燈片上的objects.page，首先是顯示一個空的背景，這顯然不是我們真正需要的。應(yīng)該這樣改進：打開“自定義動畫”設(shè)置窗口，勾選“Seq” uence and Timing”選項卡，勾選“Automatically start after previous event”項。

在 PowerPoint 中創(chuàng)建摘要幻燈片

創(chuàng)建 PowerPoint 演示文稿后，您可能需要添加介紹、議程或摘要。 PowerPoint 提供了一種將摘要幻燈片添加到現(xiàn)有演示文稿的快速方法?；脽羝梢灾孛麨?Introduction 或 Agenda，或者您可以將其復(fù)制到演示文稿的末尾并重命名為 Summary 或 Review。如何使用其他幻燈片的標題創(chuàng)建摘要幻燈片：打開要添加摘要幻燈片的演示文稿，單擊“查看”菜單中的“幻燈片分類器”，然后在幻燈片分類器視圖標題中選擇所需的幻燈片.要同時選擇多張幻燈片，您必須在選擇時按住 Ctrl 鍵（請記住選擇最能概括演示文稿的幻燈片）。單擊幻燈片排序工具欄上的“摘要幻燈片”按鈕，PowerPoint 將使用所選幻燈片的標題創(chuàng)建一個名為“摘要幻燈片”的新幻燈片，該幻燈片將出現(xiàn)在所選幻燈片的前面，雙擊編輯幻燈片.您可以更改標題、編輯現(xiàn)有項目或添加新項目。

控制播放過程

在播放幻燈片的過程中，我們一般在右鍵菜單中使用“上一個”和“下一個”"命令翻頁，這樣會在屏幕上調(diào)出菜單，不美觀。其實可以用下面的方法翻頁。 1、使用熱鍵：使用鍵盤上的PageUp和PageDown來翻頁直接上下翻頁。

2.定位方法：如果幻燈片中有很多“超鏈接”，一旦誤操作，可能不是一頁錯誤的問題。如果你使用 PageUp 和 PageDown 熱鍵翻頁顯然不方便。在播放過程中，可以輸入數(shù)字（幻燈片的序列號），然后按 Enter 鍵直接導(dǎo)航到指定的幻燈片。使用 PowerPoint 上網(wǎng)

您還可以在運行 PowerPoint 的同時輕松上網(wǎng)，無需打開 IE 瀏覽器。方法是：在“Slide”視圖中，點擊“View→Toolbar→Web”，發(fā)現(xiàn)工具欄上有一個地址欄，在這個地址欄中輸入地址就可以上網(wǎng)了，另外它還會瀏覽在 IE 下也記錄了過去的地址，完全兼容 IE。

改變繪圖筆的顏色

鼠標右擊，在右側(cè)“指針選項”中選擇“筆顏色”命令-單擊出現(xiàn)的菜單，選擇所需的顏色。另外，您可以在播放前更改繪圖筆的顏色，點擊“幻燈片放映”菜單下的“設(shè)置顯示模式”命令，在此窗口中更改“畫筆顏色”列表框的顏色。

創(chuàng)建超鏈接

我們可以很容易地在演示文稿中創(chuàng)建超鏈接，方法是點擊“幻燈片”視圖視圖→工具欄→Web”，調(diào)出Web工具欄，然后在“地址欄”輸入相應(yīng)超鏈接站點的URL，回車，PowerPoint將啟動瀏覽器并打開您指定的頁面。

剪貼畫

將剪貼畫插入幻燈片后，如果覺得角度不匹配，可以采取以下方法：先選中剪貼畫，點擊繪圖工具欄中的“繪制” ，點擊“取消組合”，在彈出的“這是一個輸入對象”對話框后點擊“確定”按鈕，變成了多個，然后點擊繪圖工具欄上的“繪制→組合”命令。以上處理，可以隨意調(diào)整。

暫停幻燈片播放（微軟Office技能大賽冠軍）

幻燈片播放過程中，如果有中場休息，或 o插入主題后，您可以在不退出播放的情況下將幻燈片切換為黑屏或白屏，以便隨時繼續(xù)播放。具體方法是按w鍵變白屏，按b鍵變黑屏。要恢復(fù)播放，只需按空格鍵。

快速顯示幫助

如果您需要在顯示 PowerPoint 幻燈片時快速訪問快捷鍵，只需按 F1（或“Shift+？”），幻燈片幫助將自動出現(xiàn)

最流行的 PowerPoint 快捷方式

以下是一些簡化 PowerPoint 幻燈片操作的方法： 轉(zhuǎn)到下一張幻燈片：N、Enter、 PageDown、右箭頭、下箭頭、空格鍵（或鼠標單擊） 返回上一張幻燈片：P、PageUp、左箭頭、上箭頭、空格鍵 終止幻燈片 幻燈片放映：Esc 或“-”鍵

停止或重新開始自動幻燈片放映：S 或“+”鍵前進到第 n 張幻燈片：“數(shù)字 n + Enter 鍵”顯示黑屏，或從黑屏返回幻燈片放映：B 或“.”鍵顯示白屏，或從白屏切換到幻燈片：W或“，”隱藏鼠標指針：“Ctrl+H”重新顯示隱藏的鼠標指針，或?qū)⒅羔樃臑榧^：“Ctrl+A”走返回第一張幻燈片：同時按住鼠標左右鍵2秒

調(diào)整PowerPoint中圖形的位置

使用方法箭頭鍵在 PowerPoint 中調(diào)整對象的位置，以下是如何以較小的增量移動對象： 選擇圖形或文本框，按住 Ctrl 鍵，然后使用箭頭鍵向上、向下、向左移動對象, 和正確的對象。您會發(fā)現(xiàn)這種方法可以更精確地控制圖像移位之間的間距。

調(diào)整 PowerPoint 幻燈片的布局

當您需要時微調(diào) PowerPoint 幻燈片中圖形或文本框的位置，首先選擇圖形或文本框，然后按上、下、左、右箭頭鍵移動圖形或文本框。

將 PowerPoint 演示文稿轉(zhuǎn)換為幻燈片文件

將 PowerPoint 演示文稿轉(zhuǎn)換為幻燈片文件的快速簡便的方法是在 Windows 中使用后綴重命名文件.ppt 到資源管理器中的 .pps 文件。

快速啟動 PowerPoint 幻燈片

想要快速輕松地開始 PowerPoint 演示文稿？只需將文件保存為 PowerPoint 幻燈片文件即可。當您雙擊該文件時，它將以幻燈片視圖開始放映。當您需要顯示而不是創(chuàng)建演示文稿時，此方法避免了涉及過多 PowerPoint 操作的需要。

演示期間在幻燈片上書寫

作為演示者，您是否曾希望在幻燈片放映期間可以在幻燈片上書寫和繪畫？畫？與繪制圖表或在文字下劃線一樣，PowerPoint 包含一個虛擬注釋筆，可讓您在演示時標記幻燈片。

在幻燈片放映期間使用批注筆：在幻燈片放映視圖中打開您的演示文稿，在窗口中單擊鼠標右鍵，指向指針選項，選擇畫筆，然后使用畫筆完成您想要的操作之后, 按 Esc 鍵。

注意：當您退出幻燈片時，所有使用注釋筆所做的標記都將被刪除，因此請不要使用注釋筆進行以后的注釋。使用會議記錄或演講者筆記來保存您想要保存的任何筆記。

更多 PowerPoint 演示文稿設(shè)計選項

PowerPoint 2002 的一個新功能是您可以在單個演示文稿中使用多個幻燈片母版?；脽羝赴媸窃O(shè)計模板的一個元素，用于存儲包括樣式、占位符和配色方案在內(nèi)的信息。使用 Slide Master，您可以進行全局更改，例如替換字形，并將該更改應(yīng)用于演示文稿中的所有幻燈片。使用多個幻燈片母版時，請記住，如果要對演示文稿進行全局更改，則需要更改每個幻燈片母版。插入幻燈片母版 在視圖菜單上，指向母版，單擊幻燈片母版，然后執(zhí)行以下操作之一： 要使用默認樣式在 PowerPoint 中插入幻燈片母版，請單擊幻燈片母版視圖工具欄上的插入新幻燈片母版按鈕；要通過添加新設(shè)計模板插入幻燈片母版，請單擊“格式”工具欄上的“設(shè)計”，指向所需的設(shè)計，然后單擊箭頭并選擇快捷菜單上的選項之一。替換或添加幻燈片母版

在“查看”菜單上，指向“母版”，單擊“幻燈片母版”，在工具欄上，單擊“設(shè)計”，如果要替換演示文稿中選定的母版而不是所有母版，請選擇左側(cè)縮略圖中的大師。在“幻燈片設(shè)計”任務(wù)窗格中，指向所需的設(shè)計模板，單擊箭頭，然后執(zhí)行以下操作之一： 要將所選母版替換為新設(shè)計模板的母版，請單擊全部替換 “選擇設(shè)計”。全部替換當前母版與新設(shè)計模板的母版，請單擊替換所有設(shè)計。要將新設(shè)計模板及其母版添加到演示文稿中，請單擊添加設(shè)計。

注意：將顯示您當前使用的所有設(shè)計模板在幻燈片設(shè)計任務(wù)窗格中。它們可以應(yīng)用于普通視圖中的幻燈片。

PowerPoint方法1中的動畫“flash”

單擊“查看”菜單，在彈出的下拉菜單中單擊“工具欄”，然后在彈出的子菜單中單擊“控件工具箱”，將出現(xiàn)“控件工具箱”。在“控件工具箱”中單擊“其他控件”"（工具箱中最后一個按鈕，上圖中圈出的那個按鈕），彈出ActiveX控件窗口，窗口中列出了所有安裝在系統(tǒng)控制。使用鍵盤上的光標控制鍵在控制列表中找到“Shockwave Flash Object”并單擊，系統(tǒng)將自動關(guān)閉控制窗口。將光標移動到PowerPoint的編輯區(qū)，光標會變成一個“十字”形狀，按下鼠標并拖動，可以畫出一個合適大小的矩形。這個矩形區(qū)域就是播放動畫的區(qū)域。右鍵單擊矩形，在出現(xiàn)的快捷菜單中單擊“屬性”，出現(xiàn)“屬性”窗口。點擊“屬性”窗口中的“自定義”欄，該欄的右端會出現(xiàn)一個按鈕。點擊這個按鈕，會出現(xiàn)“屬性頁”窗口，在“電影URL[M]”右邊的文本框中輸入“我的文件”Flash動畫的完整路徑（如果Flash動畫和PowerPoint文件是在同一目錄下，也可以只輸入 Flash 動畫文件名），并且必須有后綴“.swf”。其他項目可以使用系統(tǒng)默認，最后按“確定”返回。放映幻燈片，您要查找的圖片就會出現(xiàn)。 PowerPoint中動畫“flash”的方法二

點擊“插入”菜單，在彈出的下拉菜單中點擊“對象”，彈出“插入對象”對話框，選擇“通過文件創(chuàng)建”，點擊“瀏覽”，在出現(xiàn)的“瀏覽”對話框中找到Flash文件，在“插入對象”對話框的文本框中會出現(xiàn)Flash動畫的路徑，最后點擊“好的”返回。這時幻燈片上會出現(xiàn)一個Flash動畫圖標，可以根據(jù)需要改變圖標的??大小和位置。右鍵單擊該圖標，在彈出的快捷菜單中單擊“動作設(shè)置”，將出現(xiàn)“動作設(shè)置”對話框。激活對象的方法可以是“單擊鼠標”或“鼠標單擊”，本例采用系統(tǒng)默認的“單擊鼠標”。然后在“單擊鼠標”選項卡中選擇“對象動作”，最后單擊“確定”完成激活動畫的設(shè)置并返回PowerPoint。播放幻燈片，當鼠標點擊 Flash 動畫圖標時，會出現(xiàn)一個查詢框，點擊“是”，系統(tǒng)會調(diào)用 Flash 程序播放動畫。

PowerPoint中動畫“flash”的方法三

在其中創(chuàng)建任意對象（如文字、圖片等）。選中對象，點擊“插入”菜單，在彈出的下拉菜單中點擊“超鏈接”（上述操作也可以改為“右鍵點擊對象，在彈出的下拉菜單中點擊“超鏈接”快捷菜單”) ，彈出“插入超鏈接”對話框。系統(tǒng)的默認鏈接是對話框左上角的“原始文件或網(wǎng)頁”。點擊右側(cè)的“文件”按鈕，在出現(xiàn)的“鏈接到文件”對話框中，從“我的文檔”中找到“我的文件”并雙擊，F(xiàn)lash動畫的路徑會自動出現(xiàn)在“插入超鏈接”中" 對話框，最后單擊確定返回 PowerPoint?；脽羝庞硶r，當鼠標點擊設(shè)置了超鏈接的對象時，會出現(xiàn)一個查詢框，點擊“確定”，系統(tǒng)會調(diào)用Flash程序播放動畫。

PowerPoint中動畫“flash”的方法四

在其中創(chuàng)建任意對象（如文字、圖片等）。右鍵單擊對象，在彈出的快捷菜單中單擊“動作設(shè)置”，出現(xiàn)“動作設(shè)置”對話框。激活對象的方法可以是“單擊鼠標”或“鼠標鼠標”，本例采用系統(tǒng)默認的“單擊鼠標”。然后選擇“超鏈接到”，單擊右側(cè)向下的黑色小箭頭，會彈出一個下拉列表，點擊底部的“其他文件”，在出現(xiàn)的“其他文件的超鏈接”對話框中，選擇“我的“文檔”，找到“我的文件”雙擊， Flash動畫的路徑會自動出現(xiàn)在“動作設(shè)置”對話框中，點擊“確定”返回PowerPoint。實現(xiàn)PPT中Flash的播放控制

在PowerPoint中插入Flash動畫可以通過以下方式實現(xiàn)但是如果插入的Flash動畫本身不包含控制按鈕，而想要控制動畫暫停或繼續(xù)播放，如何實現(xiàn)呢？首先要確保已經(jīng)安裝了Shockwave Flash Object插件系統(tǒng)（只要IE能播放Flash動畫就已經(jīng)安裝好了）。 art PowerPoint 2002/2003，使用控制工具插入需要插入的Flash動畫。將控件工具箱中的兩個命令按鈕拖到幻燈片上，它們的名稱分別為CommandButton1和CommandButton2，分別右鍵單擊，在屬性窗口中將Caption改為“暫停”和“播放”。雙擊“暫?！卑粹o，在代碼窗口輸入“”，保存后雙擊“播放”按鈕，在代碼窗口輸入“”。關(guān)閉編碼并返回幻燈片，播放幻燈片，檢查按鈕是否有效？

，PowerPoint可以隨意控制視頻播放

點擊即可實現(xiàn)教師創(chuàng)建的菜單幻燈片放映過程中的相應(yīng)鏈接。 但如果你不小心點擊了鏈接之外的地方，PowerPoint 會自動播放下一張幻燈片，將精心設(shè)計的菜單渲染為徒勞。也就是說，此時菜單根本無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

解決方案：一旦找到癥結(jié)，解決問題就很容易了。在編輯狀態(tài)下，點擊菜單所在的幻燈片，然后點擊“幻燈片放映→幻燈片過渡”，打開“幻燈片過渡”窗口，去掉“鼠標點擊時”前面的“√”號.下面的時間選項使用不設(shè)置時間的默認設(shè)置。這樣，這張幻燈片只有在點擊菜單欄中的相應(yīng)鏈接時才會切換。需要注意的是，【返回】按鈕所在的幻燈片也應(yīng)該采用相同的設(shè)置，以免點擊【返回】按鈕以外的區(qū)域，無法返回主菜單。在“動作設(shè)置”對話框中，單擊“確定”返回 PowerPoint。重復(fù)上次動作

執(zhí)行動作后，如果您已將“重復(fù)動作”按鈕添加到工具欄，你可以點擊這個按鈕來重復(fù)它。有一個快捷鍵可以用來重復(fù)上一個動作，只需按一次功能鍵F4。例如，你將一些文本設(shè)置為粗體，然后你選擇一些其他文本，按 F4，你會看到這些字也變粗了。

在應(yīng)用程序之間移動對象

有很多方法可以將數(shù)據(jù)從一個應(yīng)用程序移動到另一種，但是如果數(shù)據(jù)是圖表，有一個很簡單的移動方式，可惜很多用戶不習(xí)慣。比如你在Microsoft Excel中創(chuàng)建一個餅圖，最快最簡單的方法就是拖拽將其拖放到 PowerPoint 窗口中。此技術(shù)可用于任何支持 OLE 技術(shù)的應(yīng)用程序。

指定在放映期間跳轉(zhuǎn)到某個幻燈片

如果在放映過程中需要臨時跳轉(zhuǎn)到某張幻燈片，如果你記得是第一張比如是第6張幻燈片，那么很簡單，輸入“6”回車，就會跳轉(zhuǎn)到第 6 張幻燈片。

在用PPT制作課件時，有時需要對圖片進行剪切，但在PowerPoint中，使用繁體的裁剪方法，即使用“繪圖”工具欄上的“裁剪”工具，只能將圖片裁剪成矩形。如果你想把它切割成圓形、多邊形等其他形狀，通常你無能為力。其實這個問題可以在PPT中解決。首先使用“繪圖”工具欄繪制一個您想要裁剪的形狀，例如橢圓。選擇橢圓后，單擊“繪圖”工具欄上“填充顏色”按鈕右側(cè)的黑色三角形，然后從列表菜單中單擊“填充效果”命令。打開選擇“圖片”選項卡，點擊【選擇圖片】按鈕，在“選擇圖片”對話框中找到合適的圖片，點擊【插入】按鈕返回“填充效果”對話框最后點擊【確定】 ] 按鈕退出。此圖片作為橢圓形的背景出現(xiàn)，改變了原來的矩形形狀，獲得了滿意的裁剪圖片效果。

物體從屏幕外移動到屏幕上的某處或飛過屏幕： 制作步驟： ①將物體放置在終點（屏幕上或屏幕外）； ②在物體上鼠標右鍵，選擇“自定義動畫”，在“動畫與聲音”中選擇“飛入、慢入、螺旋”，并設(shè)置移動方向（飛過屏幕時，物體在滑道外側(cè)，飛行方向設(shè)置為滑道另一側(cè)）。

物體從屏幕上的一個地方移動到另一個地方或離開屏幕：利用人眼視覺滯后的生理特性，通過“顯示-隱藏-顯示”來實現(xiàn)。 制作步驟： ①鼠標右擊移動物體，選擇“自定義動畫”，在“動畫和聲音”中選擇“閃爍”，速度設(shè)置為“中”，或者選擇“出現(xiàn)”，點擊下一步選擇“在“播放動畫后隱藏”中，在“順序和時間”中設(shè)置“在上一個事件后0秒自動開始”； ②然后按住Ctrl鍵順著移動路徑依次拖放對象，復(fù)制一系列相同的對象直到結(jié)束點，為移動后不消失的對象設(shè)置“不暗”的自定義動畫效果.播放時的運動效果是：距離較近的物體運動慢，距離較疏的物體運動快。

旋轉(zhuǎn)制作：用于Powerpoint中繪圖工具繪制的圖形、自選圖形和剪貼畫（通過“快捷菜單/分組/取消分組/轉(zhuǎn)換為Office圖形（選擇是）”，然后“快捷方式menu/combination/combination”處理后可以旋轉(zhuǎn)），只要使用前面的方法（2），每次拖拽復(fù)制到新位置后改成（2），使用“自由旋轉(zhuǎn)”工具旋轉(zhuǎn)相應(yīng)方向的圖形，其余操作設(shè)置相同。

窗口內(nèi)和全屏滾動字幕

制作步驟：①填充背景色，插入帶窗口的封面圖（ windows可以是WINDOWS”使用“畫圖”的裁剪工具打開，窗口為單色），并使用圖片設(shè)置工具設(shè)置透明色；②插入文本框（小于窗口），輸入文本（文本通過字體、大小、顏色等進行修改。，可以是水平的或垂直的。 )，或使用藝術(shù)字將文本框或藝術(shù)字移出窗口（通常在窗口上方或右側(cè)）作為終點； ③ 將滾動詞的堆疊層級設(shè)置為“放到底”，將自定義動畫效果設(shè)置為“慢”移入（從底部或從左側(cè)）并自動啟動，滾動字幕效果在播放時的窗口?？梢灶愃频貏?chuàng)建全屏滾動字幕。

動態(tài)線條繪制效果（如筆畫、繪制幾何圖形等）根據(jù)繪制方向設(shè)置對象的自定義動畫，“擦除”、“拉伸”和同一方向。 寫字時，先把大字圖形拿到“畫筆”上，用任意多邊形剪刀把筆畫分開，把每一個筆畫當成一個對象。

Action PathPowerPoint 2003 是一個強大的演示工具。它不僅以其簡單快捷的制作方法贏得了新手電腦用戶的青睞，而且還擁有許多嵌入式高級工具。它還提供了一個供計算機專家玩的平臺，其中“動作路徑”是一個非常典型的，它是指文本或指定對象移動的路徑，它是幻燈片動畫序列的一部分。本文主要介紹如何使用PowerPoint 2003中的“Motion Path”功能隨意演示動畫。

一、使用已有的動作路徑

PowerPoint 2003本身就有軟件自帶的3大類64種動作路徑，我們可以使用這些直接操作路徑。運行 PowerPoint 2003 后，點擊“插入/新建幻燈片”子菜單，或使用快捷鍵“Ctrl+M”新建幻燈片并插入對象（如文本、藝術(shù)字、剪貼畫等）。 ） 進去。然后選中添加的對象，點擊鼠標右鍵，會彈出右鍵菜單，選擇“自定義動畫”選項，幻燈片右側(cè)會出現(xiàn)“自定義動畫”對話框。

保持對象選中狀態(tài)，點擊“自定義動畫”對話框中的“添加效果”按鈕，在彈出的菜單中選擇“動作路徑/其他動作路徑”選項，“添加動作路徑”" 彈出對話框，其中三類共 64 種。設(shè)置好運動路徑后，我們可以根據(jù)自己的需要選擇合適的運動路徑。此時“自定義動畫”有“開始”、“路徑”和“速度”三個參數(shù)可以設(shè)置。已經(jīng)很熟悉了，就不重復(fù)了。

二、自定義動作路徑

我們也可以通過自己的想法設(shè)置“個性化”的動作路徑。在新幻燈片中插入一個對象，選擇添加的對象，然后在右鍵菜單中選擇“自定義動畫”選項。選中對象，點擊“自定義動畫”對話框中的“添加效果”按鈕，在彈出的菜單中選擇“運動路徑”子菜單下的“繪制自定義路徑”選項，“線”在它、“曲線”、“自由多邊形”和“自由曲線”四個子選項，如果選擇“曲線”子選項，鼠標會??在幻燈片上顯示一個“十”字形，點擊鼠標分別設(shè)置曲線的頂點，綠色三角形代表起點，紅色三角形代表終點。

提示：點擊鼠標選擇運動路徑，可以垂直和水平移動、旋轉(zhuǎn)和縮放運動路徑。

三、修改動作路徑

動作路徑有沒有更高級的應(yīng)用，能不能更自由一些？當然，我們也可以用新的運動路徑替換舊的運動路徑，甚至可以修改運動路徑中的個別節(jié)點。這時需要保持幻燈片處于“普通視圖”狀態(tài)，文字、對象和運動路徑都會顯示在幻燈片上。和其他材料。

第一種情況：用新的動作路徑替換舊的動作路徑

在幻燈片中選擇舊的動作路徑，此時在“自定義動畫”對話框中的“添加效果”按鈕顯示為“更改”按鈕，點擊“更改”按鈕，在彈出的菜單中選擇“動作路徑”子菜單，在彈出的選項中進行相應(yīng)的選擇。

第二種情況：調(diào)整運動路徑中的單個節(jié)點

在幻燈片上，右鍵單擊運動路徑，會彈出上下文菜單，選擇“編輯頂點”在上下文菜單中。 ”選項，然后將鼠標放在需要調(diào)整的單個節(jié)點上（也可以是起點和終點），鼠標指針變?yōu)閹Ъ^的十字，此時按住鼠標將節(jié)點移動到新位置。在動作路徑上，按住并拖動鼠標以添加新節(jié)點并將其移動到新位置。

提示：將鼠標放在節(jié)點上，單擊鼠標右鍵，在彈出的上下文菜單中選擇“關(guān)閉路徑”選項，關(guān)閉打開的動作路徑。

調(diào)整好節(jié)點后，右擊動作路徑，在右鍵菜單中選擇“退出節(jié)點編輯”選項或者點擊幻燈片的其余部分，退出節(jié)點編輯狀態(tài)。此外，在幻燈片上，右鍵單擊運動路徑，在上下文菜單中選擇“反向路徑方向”選項，使運動對象沿運動路徑的相反方向移動。通過動作路徑設(shè)置的演示動畫，更能體現(xiàn)用戶的“個性化”創(chuàng)意，展現(xiàn)更完美的演示效果！

PowerPoint的窗口播放模式

在PowerPoint的實際演示過程中，經(jīng)常需要配合其他程序窗口的數(shù)據(jù)來增強演示.但是，用鼠標單擊 PowerPoint 幻燈片放映菜單中的“觀看幻燈片放映”選項將啟動默認的全屏放映模式，并且在此模式下，您必須使用“Alt+Tab”或“Alt+Esc”組合鍵與其他窗口切換。

其實我們也可以這樣做。播放幻燈片時，先按住 Alt 鍵，然后依次按 D 和 V 鍵即可激活幻燈片。這時候我們啟動的幻燈片A模式是一個帶有標題欄和菜單欄的表單。這樣，您可以在幻燈片放映過程中對播放窗口進行操作，例如最小化和自定義大小。

如何制作教學(xué)課件 篇5

1、配色

方法一：單色：一種顏色，調(diào)整飽和度和透明度，得到相似顏色。

方法二：類比色：任意三種顏色搭配。常用類比色有藍綠、紅黃等，類比色易于達到頁面和諧。

方法三：對比色：相對的顏色設(shè)計，以突出重點，產(chǎn)生強烈對比感。常用的對比色有黑白、紅白等。

2、圖片

使用圖片要注意圖片是不是能對演講產(chǎn)生效果——比如讓學(xué)生更加形象地了解內(nèi)容、活躍氣氛，再或者輔助美化PPT。教學(xué)用的PPT要慎用裝飾性的圖片，本著“不必要就不放”的原則，避免過多圖片分散對于內(nèi)容本身的關(guān)注，另外，盡量使用分辨率高圖，盡量只對圖片進行縮放和剪裁，不要對圖片進行拉伸。

3、動畫

動畫的使用應(yīng)該過渡自然、時間恰當，不要忘記服務(wù)于內(nèi)容。根據(jù)人閱讀的習(xí)慣，動畫最好自下往上運動，或是自右向左運動。

教學(xué)課件制作技巧

制作教學(xué)課件時，以下技巧可能會幫助你創(chuàng)作出清晰、生動且引人入勝的課件：

1. 明確目標：在制作課件之前，明確你的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)重點，確保課件內(nèi)容緊密圍繞著這些目標展開。

2. 簡潔明了：簡潔的信息傳遞更易被學(xué)生接受。每張幻燈片不宜包含過多內(nèi)容，文字要簡潔明了，圖像要清晰有力。

3. 視覺效果：運用豐富的圖片、圖表、動畫等視覺元素來增加課件的吸引力，并能更好地幫助學(xué)生理解和記憶知識點。

4. 結(jié)構(gòu)清晰：按照邏輯順序組織幻燈片內(nèi)容，確保整個課件的結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生跟隨和理解。

5. 互動設(shè)計：在課件中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如提問、討論題或案例分析，鼓勵學(xué)生參與和思考。

6. 多媒體運用：結(jié)合音頻、視頻等多媒體元素，使課件內(nèi)容更具生動性和趣味性。

7. 字體與顏色：選擇清晰易讀的字體，合理搭配顏色以提升視覺效果，同時避免使用過于花哨或刺眼的顏色。

8. 反復(fù)修改：完成初稿后，多次反復(fù)修改和審閱，確保課件語言通俗易懂，符合學(xué)生認知特點。

9. 技術(shù)支持：熟練掌握一些制作軟件，如PowerPoint、Keynote等，以及一些圖片處理軟件如Photoshop或Canva，能夠提高課件的制作效率和質(zhì)量。

10. 評估效果：在使用課件后，及時收集學(xué)生的反饋，評估課件的實際效果，不斷改進和完善課件內(nèi)容。

如何制作教學(xué)課件 篇6

制作flash教學(xué)課件

教學(xué)目標：

1、熟悉FLASH的界面。

2、掌握幾個基本工具的使用：選取工具、變形工具、填充工具、線條工具、橢圓工具、矩形工具、顏料筒工具、墨水瓶工具。 3、掌握幾個基本術(shù)語：圖層、元件 4、記住幾個快捷鍵 5、完成四幅繪制圖案 教學(xué)重點： 應(yīng)用工具畫圖 教學(xué)難點： 復(fù)雜遮照的創(chuàng)建。

教學(xué)過程：

一、界面環(huán)境介紹

二、工具箱的介紹

工具箱提供了用于圖形繪制和圖形編輯的各種工具。工具箱內(nèi)從上到下分為4個欄：“工具”欄、“查看”欄、“顏色”欄和“選項”欄，單擊某個工具的按鈕，即可激活相應(yīng)的操作功能，以后把這一操作叫作使用某個工具。 （1）“工具”欄：工具箱之“工具”欄內(nèi)的工具用來繪制圖形、輸入文字和編輯圖形。 （2）“查看”欄：工具箱之“查看”欄內(nèi)的工具是用來調(diào)整舞臺編輯畫面的觀察位置和顯示比例的。其中兩個工具按鈕的名稱與作用如表1-1-3所示。 （3）“顏色”欄：工具箱之“顏色”欄的工具是用來確定繪制圖形的線條和填充的'顏色。其中各工具按鈕的名稱與作用如下。

（筆觸顏色）按鈕：用于給線著色，也叫作描繪顏色。 （填充色）按鈕：用于給填充著色。

（從左到右分別是：黑白、沒有顏色和交換顏色）按鈕：單擊“黑白”按鈕，可使筆觸顏色和填充色恢復(fù)到默認狀態(tài)（筆觸顏色為黑色，填充色為白色）。在選擇了橢圓或矩形工具后，“沒有顏色”按鈕才有效，變?yōu)椋瑔螕羲梢栽跊]有顏色和有顏色之間切換。單擊“交換顏色”按鈕，可以使筆觸顏色與填充色互換。 （4）“選項”欄：工具箱之“選項”欄中放置了用于對當前激活的工具進行設(shè)置的一些屬性和功能按鈕等選項。這些選項是隨著用戶選用工具的改變而變化的，大多數(shù)工具都有自己相應(yīng)的屬性設(shè)置。在繪圖、輸入文字或編輯對象時，通常應(yīng)當在選中繪圖或編輯工具后，再對其屬性和功能進行設(shè)置，才能順利達到預(yù)期的效果。

三、動手用一下工具

1、使用工具制作一個“笑臉”或“哭臉”

2、漸變工具的使用：幾個關(guān)鍵概念顏色調(diào)板填充變形工具的使用

3、用橢圓畫個畫環(huán)

操作步驟：

1、用填充色畫圓，并設(shè)置筆觸的粗細。 2、設(shè)置邊線的填充色為“七彩色”。

3、將該線形圓環(huán)轉(zhuǎn)換成填充色：修改－－形狀－－將線條為填充。

4、使用“墨水瓶”工具給圓環(huán)加邊線。

操作步驟：

1、用多邊星形工具制作太陽的外圍，作以下設(shè)置：

（1）將矩形工具轉(zhuǎn)換成多角星形工具

（2）設(shè)置多角星形的“屬性”中的“選項”

（3）設(shè)置“樣式”為星形，輸入星形數(shù)，及星形頂點大?。旤c越小，星形越尖）

2、設(shè)置填充色為放射性，無邊線

3、開始畫星形。

4、創(chuàng)建一個同心的圓為太陽的臉。

5、使用直線工具畫眼、嘴。（注意：用選擇工具調(diào)整其曲線度，利用變形工具作旋轉(zhuǎn)）

四、課堂習(xí)題：自創(chuàng)月亮

五、課后作業(yè)

1、書本P34頁的實例6：茶杯。

如何制作教學(xué)課件 篇7

前 言

在科技迅猛發(fā)展的今天，我們生活的各個部門都離不開科技的指導(dǎo)，就教育教學(xué)而言，我們教師也不再是三尺講臺一支筆，多媒體和信息技術(shù)已經(jīng)融入到我們的教育教學(xué)之中，利用它特有的方便、直觀和學(xué)生感興趣等優(yōu)勢與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，使教學(xué)效果更好，從而促進社會的發(fā)展和進步。

一、導(dǎo)語激發(fā)興趣，歌曲視頻創(chuàng)設(shè)情境

1、緊扣教材精心設(shè)計一個“開場白 ”

興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物，必然力求去認識它，掌握它。因此，在地理教學(xué)中，提高教學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑是一條重要的途徑。良好的開端等于成功的一半。在地理新課開始時要緊扣教材精心設(shè)計一個“開場白 ”，或提出疑問，或創(chuàng)設(shè)情境，或反激情，或以舊引新，讓學(xué)生迅速進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

2、“課伊始，趣已生”

做到“課伊始，趣已生”是每節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因為曾經(jīng)有人說過“興趣是最好的老師”，只要設(shè)置出趣味百生的開始曲，并利用和本節(jié)課有關(guān)的歌曲和視頻資料輔助教學(xué)，相信一定會收到事半功倍的效果。

二、充分利用直觀教學(xué)手段

1、充分利用課本中的插圖、地圖和掛圖

地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字敘述，能達到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對地理知識的理解，能擴大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。

2、認真設(shè)計好課堂略圖，提高課堂教學(xué)效果

認真設(shè)計好地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對性地設(shè)計地理略圖進行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，既能起到抓住特征突出重點，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講長江的內(nèi)容時，在黑板上繪制長江干流略圖，從長江的發(fā)源地繪起，一直畫到入海口處，先畫干流，給學(xué)生講干流像一個不規(guī)則的英文字母Ｗ，然后講到哪里就畫到哪里。首先講上、中、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用色筆標在干流上；接著講長江的支流，用藍色粉筆從西向東畫出主要支流，邊畫邊講哪些支流在上游，哪些支流在中游；然后講長江上、中、下游的特征，并標注在適當?shù)奈恢蒙?，上游“水流湍急，水力豐富”，中游“河道彎曲，容易泛濫”，下游“江闊水深，便于航運”。這樣有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動的感覺，可以特別體現(xiàn)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強了學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性。

3、充分利用電化教育手段

充分利用電化教育手段——投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)勢，增強學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的有效途徑之一。投影以其直觀，形象，生動、感染力強等獨特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運用自制的投影片作為一種直觀性、實用性、形象性的地理教學(xué)軟件，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問題，并能取得較好的教學(xué)效果。

恰當運用投影媒體，可以幫助學(xué)生建立地理概念，形成空間概念。學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念的過程是由感性認識上升的理性認識的過程，在傳統(tǒng)教法中，解決地理概念很多是靠語言講，即使掛圖、板圖也無法跳出靜的框框。若在教學(xué)中把一些難以理解的概念，通過投影化虛為實，化靜為動，使抽象的概念具體化，就可以幫助學(xué)生利用直觀的圖象演示，深化地理概念，并形成空間觀念。如講“黃河下游——地上河”的概念時，可先打出繪有黃河未形成“地上河”時的河道橫剖面圖，接著講述黃河攜帶大量泥沙進入下游，年復(fù)一年的沉積，不斷抽動繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片，說明河床不斷抬高，進而造成水位不斷升高。這時可向上抽動繪有河水橫斷面的水位線投影片，于是河床承受不了上漲的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動繪有不斷加高的堤壩投影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示，配合教師的講解，就把“地上河”這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和掌握。

三、巧妙鏈接，激發(fā)情趣

1、巧妙的運用投影媒體，優(yōu)化教學(xué)效果

巧妙的運用投影媒體，可以突破難點與突出重點，優(yōu)化教學(xué)效果。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。如果借助投影，利用活動投影片來制造模擬的運動現(xiàn)象和過程，化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動，使學(xué)生接受信息時首先有一種嚴謹務(wù)實的感覺，配之以精練的講解，知識重難點會因勢利導(dǎo)得以突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。如講“太陽直射點的移動規(guī)律和世界各地晝夜長短變化”這一問題時，可制作一幅旋轉(zhuǎn)片，把繪有赤道、南北回歸線、南北極圈的地球示意圖投影片作為底片，把繪有太陽光線和用陰影部分表示夜半球的投影片作為旋轉(zhuǎn)片，演示時轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)片，使太陽直射點由北回歸線逐漸南移，可見北半球正午太陽高度由最高值逐漸變小，白天時間逐漸變短，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象的范圍越來越小，南半球正好相反；當太陽直射點移動到赤道上時，南北半球同緯度地區(qū)中午太陽高度角相同，晝夜平分；當太陽直射點繼續(xù)難移到南回歸線時，北半球晝最短，北極圈以內(nèi)全是極夜，南半球正好相反。本來一個很難講的問題，通過投影演示，使學(xué)生耳聞目睹，重難點迎刃而解。

2、適當?shù)囊蒙鷦拥?、形象的、有趣的材料加以印證

把視覺形象和聽覺形象統(tǒng)一在一起，把形象編碼和語義編碼揉合在一起，生動直觀，學(xué)生一看就懂，且印象特別深刻。由于微機演示、動畫的各個步驟是事先設(shè)計好的，所以使用方便，操作簡單，便于教師貫徹教學(xué)意圖，具有極強的表現(xiàn)力。ＣＡＩ軟件能夠方便地模擬動態(tài)，這對于地理教學(xué)中一些動態(tài)性知識的展示很有好處。例如：“影響天氣變化的因素”一課中，各種鋒過境前后對天氣的影響，傳統(tǒng)課堂教學(xué)只能運用圖示進行靜態(tài)展現(xiàn)，而ＣＡＩ軟件則能化靜為動，清晰地展現(xiàn)各種鋒過境前后不同的天氣現(xiàn)象，幫助學(xué)生進行動態(tài)觀察，突破難點。

四、巧用方法、提高興趣

1、適當引用民謠、諺語通俗易懂，且易生趣

教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當引用民謠、諺語進行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運用。如引用：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有如長江一節(jié)要求記憶的東西特別多，有長江的源頭、長度、流經(jīng)的11個省、直轄市、自治區(qū)、上中下游、注入的海洋，編成順口溜即：長江源頭沱沱河，流自各拉丹東山。青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。我國海運條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣，需要記的開放海港城市有十四個，對學(xué)生來說難度較大，借助歌訣記憶較好：江海連波通三州，秦皇云煙上青天。運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。

2、合作學(xué)習(xí)，共同進步

教育改革與發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。但傳統(tǒng)的教學(xué)受到升學(xué)的束縛，偏重知識傳授，重理論輕應(yīng)用，重分數(shù)輕創(chuàng)造，教學(xué)方法呆板，啟迪學(xué)生的智能、重視學(xué)生的個性方面都顯得很薄弱，課程缺少綜合性和彈性，難度大，份量重，基本上是為應(yīng)試服務(wù)。而地理教學(xué)內(nèi)容中許多豐富生動的德育等因素，因為不考，教師能不講就不講，能少講就少講，放松了地理學(xué)科中的德育，就是以喪失總體的、遠期的、持久的價值來攫取短期的、甚至最終是無效的教學(xué)價值。這樣的教學(xué)必然會影響學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變應(yīng)式教育為素質(zhì)教育，寓德育于地理教學(xué)之中。這就要求我們?nèi)w地理教育工作者，在新時期的地理教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，使人人都得到發(fā)展；要深入鉆研教材，全面挖掘德育因素，使學(xué)生德、智、體和心理素質(zhì)全面提高；使學(xué)生生動、活潑、主動、和諧地發(fā)展，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。

五、形象的描繪，生動的語言，激發(fā)學(xué)生興趣

1、和諧動聽、節(jié)奏明快的語言，活躍課堂氣氛

語言是人們交流思想感情的工具。在地理教學(xué)中，知識的傳播，思維的引導(dǎo)，認識的提高，能力的培養(yǎng)，處處都需要通過語言這個載體來實施。地理教學(xué)無論用什么形式和方法，都離不開教師的語言。因此，對地理課堂教學(xué)的有效調(diào)控，在一定程度上取決于教師的語言組織和表達能力。教師的教學(xué)語言應(yīng)當準確科學(xué)，符合邏輯，遵循語法，通俗流暢，學(xué)生才能樂于接受，易于理解，印象深刻；教師的教學(xué)語言應(yīng)當簡明扼要，內(nèi)容具體，生動形象，富有感情，才能集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師的語言還要語音清晰，音量適度，語速適中，有節(jié)奏感，音樂性濃，才能增強語言的吸引力和感染力，提高課堂教學(xué)效果。

教師在教學(xué)中要講究語言藝術(shù)。描述地理事物和現(xiàn)象時，要生動形象，造成一種地理意境；總結(jié)地理規(guī)律時，要抓住要領(lǐng)，編成口訣，言簡意賅；講述重點時，可提高音量，減慢語速，適當重復(fù)；學(xué)生注意力分散時，可暫時變換聲調(diào)，幾句幽默，提醒注意；突出思想教育時，要富于感情，聲情并茂，使學(xué)生受到感染。這樣，通過教師嚴謹生動、流暢優(yōu)美的藝術(shù)語言，牢牢地控制學(xué)生的注意力，時而將他們帶入神秘的境界，時而將他們引入寧靜的遐想，時而將他們引向思維的浪峰，使整個地理課堂教學(xué)處于一種張弛有致、跌宕起伏、生動活潑、饒有趣味的良性運作狀態(tài)。

2、適當應(yīng)用游戲促進教學(xué)

講解不同的教材內(nèi)容時，應(yīng)該表現(xiàn)出不同的神情。用熱情自豪的神情講祖國的風(fēng)景秀麗、資源豐富，用嚴肅憂慮的神情講當前面臨的環(huán)境、人口等問題，用充滿信心的神情講祖國未來的前景。這樣，學(xué)生就會情不自禁地與教師的喜、怒、憂、樂發(fā)生共鳴，達到“未聽曲調(diào)[1]先有情”的境界。教師的最佳情緒狀態(tài)，是學(xué)生產(chǎn)生最佳心理狀態(tài)的先決條件之一。教師上課時進入“角色”，以飽滿的、愉快的、積極的情緒投入地理教學(xué)，真正用情去講授，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)情境，而且使學(xué)生受到教師情緒的感染，將全身心投入地理學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松、愉快、和諧的教學(xué)氛圍中，教師適當應(yīng)用游戲使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒飽滿，思維活躍。整個課堂教學(xué)在輕松愉快的氛圍中取得非常好的效果。

六、多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

1、教師角色的巧妙轉(zhuǎn)變

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。今天的學(xué)校教育，既要求提高教學(xué)質(zhì)量，又要求減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，這是當今社會普遍關(guān)心的問題。會學(xué)知識”比“學(xué)會知識”更重要。埃德加·富爾在聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書中曾精辟地指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的[2]人?！崩辖逃胰~圣陶也曾說過：“嘗為教師教各種學(xué)科，其最終目的在于達到不復(fù)教，[3]而學(xué)生能自求探索，自求解決，故教師之謂教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！毕鄼C誘導(dǎo)就是強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動發(fā)現(xiàn)精神，激發(fā)其在學(xué)習(xí)過程中自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)的高漲熱情。因為中學(xué)生有一個共同的心理特點：希望老師和同學(xué)尊重自己，希望獲得榮譽和鼓勵，同時他們對一切都感到新奇和充滿興趣，有著強烈的探索欲望。這種心理甚至被一種強烈的人格觀念和自主精神所支配。因此，教師因勢利導(dǎo)，重視利用這一心理特點，給學(xué)生提供一個表現(xiàn)機會、逐步培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)品質(zhì)。改變以往滔滔不絕、口若懸河地說教式教育，當個好“導(dǎo)”師，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中自由地翱翔，變“教”師為“導(dǎo)”師，變“教”課為“導(dǎo)”課。我在中學(xué)地理教學(xué)中大膽嘗試“導(dǎo)”課，讓學(xué)生都當“演員”，學(xué)生跟著我“導(dǎo)”的方向走，課堂上有聲有色，教學(xué)效果明顯轉(zhuǎn)好。

2、靈活使用各種現(xiàn)代媒體，積極創(chuàng)造創(chuàng)新條件

二十一世紀的世界將是一個多元、多變、多彩的世界。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法是一項培養(yǎng)跨世紀人才的“奠基工程”。作為跨世紀的素質(zhì)教育，為了讓學(xué)生都能適應(yīng)未來的需要，不僅要求學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，更要提高各種能力獲得全面發(fā)展。更新教學(xué)觀念改變“重教輕學(xué)” 現(xiàn)狀，以培養(yǎng)思維能力為核心，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造各種機會，為學(xué)生疏通思路，搬開“思維障礙”，讓學(xué)生發(fā)展自己，把學(xué)法指導(dǎo)貫穿在教學(xué)過程的始終.3、靈活多變的考核方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

（1）識圖、用圖能力的考核 地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，它是地理事物空間分布具體而形象的反映。學(xué)習(xí)地理如果不會閱讀和使用地圖，不能把所學(xué)地理事物和知識用地圖聯(lián)系起來，就很難形成空間分布的觀念。．讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理課堂第二語言，要注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀和運用地圖。從指圖回答入手，把書本知識一一落實在圖上，做到圖文結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱圖、用圖能力。．引導(dǎo)學(xué)生勾畫地圖。能力的培養(yǎng)，是眼、腦、手多種感官的密切協(xié)作的結(jié)果。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生親自動手指一指，畫一畫，可以加深對地理事物的印象。填充練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生識圖能力、用圖技巧的重要方法。使填充練習(xí)成為學(xué)生掌握地理知識的重要途徑?？傊?，設(shè)計多種練習(xí)，把知識鞏固在地圖上，這是培養(yǎng)識圖，用圖能力的重要途徑。

（2）學(xué)生的記憶能力的考核 良好的記憶能力是保證學(xué)生發(fā)展智力的重要條件之一。要想使學(xué)生能記住，必須先使他們感知的東西要鮮明、清晰、形象生動，這樣才能使表象更豐富突出，以達到幫助學(xué)生識記、保持、回憶和再認的目的。熟悉地圖。要想記憶祖國３4個省級行政區(qū)，就要逐步在分區(qū)各單元的教學(xué)過程中，運用比較法。啟發(fā)學(xué)生從省區(qū)的特征進行辨認，方法有以下三種。①從省區(qū)輪廓酷似的形象辨認。如山東省好似駱駝，黑龍江省好似小天鵝，遼寧省好似張嘴的犀牛頭，云南省好似孔雀，湖北省好似青蛙等等。②從省區(qū)的大、小上來辨認如較大的省區(qū)是新疆維吾爾自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)和西藏自治區(qū)等，較小的省區(qū)是寧夏回族自治區(qū)和臺灣盛海南省等。③動手拼圖，反復(fù)辨認學(xué)生經(jīng)?？醋鎳^(qū)圖，往往不能把全國３４個省區(qū)記住，如果讓學(xué)生利用科技課材料“中國政區(qū)拼圖”，反復(fù)練習(xí)，并舉行拼圖比賽，不需多久，學(xué)生就能記住各省區(qū)的形狀。這樣把需要記住的材料變成學(xué)生活動和思考的直接對象，讓多種感官參加識記，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生智力活動的積極性，還有助于提高學(xué)生記憶效果。

（3）學(xué)生觀察能力的考核 生理學(xué)家巴甫洛夫說：“觀察、觀察、再觀察?！辟だ詮挠^察教堂里銅吊燈的搖曳開始，[4]發(fā)明了擺的等時定律。觀察是獲得感性認識的重要步驟。兒童的地理知識，感性認識是所有認識活動的基矗因此要培養(yǎng)學(xué)生對各種地理事物、地理圖形、地理模型、地理標本等的觀察能力。在眾多的地理觀察對象中，對地圖的觀察次數(shù)最多，觀察者最普遍。學(xué)生對地圖的觀察，已從指圖開始，并得到相應(yīng)程度的訓(xùn)練，而填圖練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的延續(xù)和深化，是對初步形成觀察能力的鞏固與強化。如在省區(qū)教學(xué)中，已初步培養(yǎng)了學(xué)生識省辨區(qū)的觀察能力，即能夠根據(jù)省區(qū)形狀、大小區(qū)分省區(qū)。在課堂練習(xí)階段，設(shè)計省區(qū)填充練習(xí)題，就能使初步獲得的觀察力得到及時鞏固與提高，深化與發(fā)展。經(jīng)常性的填圖練習(xí)，學(xué)生觀察能力就會得到長足發(fā)展。

（４）學(xué)生思維能力的考核

思維是學(xué)生掌握知識的主要心理過程，在各種能力中居核心地位，是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)只有激發(fā)學(xué)生積極思維，才能讓學(xué)生主動地獲取知識，多利用地圖去分析地理事物的相互關(guān)系，闡明地理規(guī)律是發(fā)展思維能力的有效途徑。地圖不僅是聯(lián)想“地”和“理”的紐帶，而且是指示地理特征，地理規(guī)律和地理成因的鑰匙。如《多樣的氣候》一課，要求學(xué)生了解我國氣候復(fù)雜多樣的特征，初步認識和掌握我國氣溫和降水的分布規(guī)律及形成的主要原因，這些認識對于學(xué)生來說是不容易的。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀地理圖冊中“地球”的五帶“圖”，抓住學(xué)過的陽光直射和斜射這個根本原因來分析我國的氣候。

總之，多媒體教學(xué)作為一門新興的學(xué)科，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)有其獨特的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但是傳統(tǒng)的有借鑒價值的方法和經(jīng)驗我們應(yīng)該繼續(xù)保留下來為我所用。我們要確保信息技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須 探討信息技術(shù)教學(xué)的模式，使其逐漸走向成熟。

結(jié) 論

多媒體教學(xué)作為一門新興的學(xué)科，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)有其獨特的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但是傳統(tǒng)的有借鑒價值的方法和經(jīng)驗我們應(yīng)該繼續(xù)保留下來為我所用。根據(jù)教學(xué)實際，我們有理由相信，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗有機的結(jié)合在一起對教育教學(xué)更有利。我們要確保多媒體教育在培養(yǎng)新型人才方面發(fā)揮其更大的作用，應(yīng)該不斷探討信息技術(shù)教學(xué)的新模式，使其更好的為教育教學(xué)服務(wù)，讓我們共同努力，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的人才。

最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的幫助，謝謝。

參考文獻

[1].杜萍.中小學(xué)教學(xué)與管理案例分析．北京：教育科學(xué)出版社，2001． [2].劉儒德.教育中的心理效應(yīng) ．上海：華東師范大學(xué)出版社，2006．

[3]．葉瀾等.教師角色與教師發(fā)展新探[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2001． [4].劉捷.專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀的教師[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2002．

如何制作教學(xué)課件 篇8

一、PowerPoint中使用動作設(shè)置功能

在PowerPoint中存有大量設(shè)計模板，使用它可以使你輕松制作出漂亮的幻燈片。但也有一個缺陷，即采用一種模板后，在所有的幻燈片中，都是一樣的背景和圖案，顯得過于單調(diào)。

有一種變通的辦法：將近似的內(nèi)容采用一種設(shè)計模板制作在一個幻燈片文件中，例如為參加某會議提交的論文需要制作幻燈片，可將論文標題、摘要、正文、結(jié)論、參考文獻等分別采用一種設(shè)計模板制作存儲為不同的幻燈片文件，這樣的幻燈片看起來就富于變化了。 但在幻燈片放映時有一個問題，一個個的幻燈片文件需多次打開，太麻煩了！這時我們可以使用PowerPoint的“動作設(shè)置”功能很方便地解決。

首先按照需要根據(jù)個人的喜好分類采用不同的設(shè)計模板制作并存儲為若干個不同的幻燈片文件，如WJ1、WJ2等。 在第一個文件如WJ1的最后一幅幻燈片上，可以選中一段文字，也可以選中一幅卡通畫，在“幻燈片放映”中點擊“動作設(shè)置”。也可以首先在“幻燈片放映”中點擊“動作按鈕”，在幻燈片合適的位置設(shè)置一個按鈕，設(shè)置完成后自動進入“動作設(shè)置”。

根據(jù)個人的習(xí)慣，選取“單擊鼠標”或“鼠標移過”，動作則選中“超級鏈接到”，再選取“其它PowerPoint演示文稿”。 在“超級鏈接到其它PowerPoint演示文稿”彈出選單中，輸入第二個幻燈片文件名如WJ2。

為了在第二個幻燈片文件放映完畢后能順利返回到調(diào)用它的幻燈片或再轉(zhuǎn)到其它的幻燈片，同樣方法在該幻燈片的最后一幅適當位置選中文字或設(shè)置按鈕，超級鏈接到其它PowerPoint演示文稿或返回。

二、從已有PPT文檔中提取母板

1 用PowerPoint打開已有的PPT文檔

2 點擊視圖→母板→幻燈片母板

3 點擊文件→另存為，在“保存類型”中選擇“演示文稿設(shè)計模版”(文件后綴名為.pot)

三、把演示文稿變小巧的技巧

為了美化PowerPoint演示文稿，我們往往會在其中添加大量圖片，致使文件變得非常大。由于演示文稿文件主要用于屏幕演示而不作為打印輸出，所以我們可以利用PowerPoint的壓縮圖片功能讓演示文稿變得小巧起來。

步驟如下：

打開PowerPoint 2002制作的演示文稿，選擇“文件”菜單下“另存為”命令。

在彈出的“另存為”窗口中，點擊右上角的[工具(L)]按鈕，在下拉菜單中選擇“壓縮圖片”。

在彈出的“壓縮圖片”窗口中，點擊“更改分辨率”選項，將分辨率從默認的“打印”（分辨率200dpi）選項改為“Web/屏幕”(分辨率96dpi)。再將“選項”中的“壓縮圖片”和“刪除圖片的剪裁區(qū)域”復(fù)選框選中。

單擊［確定］按鈕，關(guān)閉“壓縮圖片”對話框，隨后會彈出一個警告窗口警告“壓縮圖片”命令可能會降低圖像的質(zhì)量。是否應(yīng)用圖片優(yōu)化？點擊［應(yīng)用］按鈕退出。

在“另存為”窗口中，為文件起一個新名字保存即可。

好了，看看新保存文件的屬性，是不是比修改前的文件小多了。

四、PowerPoint中超鏈接常用技巧

PowerPoint中，我們經(jīng)常要用到超鏈接，常見的問題有如下幾種：

更改鏈接文字的顏色

如果你厭煩了PowerPoint中默認的鏈接文字顏色和單擊后鏈接的`文字顏色，可通過“格式”菜單中的“幻燈片配色方案”（PowerPoint 2002應(yīng)為“幻燈片設(shè)計”中的“編輯配色方案”），從彈出的“配色方案”對話框中選中“自定義”選項卡，然后就可以進行相應(yīng)的設(shè)置了。

去掉鏈接文字的下劃線

如果想去掉鏈接文字的下劃線，可通過向幻燈片中插入一個新的文本框（不要使用幻燈片版式中自帶的文本框)，輸入文字標題后，選中整個文本框再設(shè)置該文本框的超鏈接，這樣就看不到鏈接文字的下劃線了。

出現(xiàn)鏈接提示信息

如果希望在幻燈片中添加如圖1所示的鏈接提示信息效果，只須在鏈接對話框中單擊“屏幕提示”按鈕，輸入相應(yīng)的提示信息即可。

鏈接可執(zhí)行文件出現(xiàn)病毒提示的問題

有時我們需要在幻燈片演示過程中鏈接到某一可執(zhí)行程序，即使將“宏”的安全性設(shè)置為“低”，鏈接時系統(tǒng)都會出現(xiàn)“該文件可能會攜帶病毒”的提示。怎樣關(guān)閉這一提示信息呢？其實只須選中鏈接標題，使用“幻燈片放映”菜單中的“動作設(shè)置”，選擇需要運行的可執(zhí)行文件就可以了。

小提示：在PowerPoint中用該方法打開可執(zhí)行文件不需要設(shè)定“宏”的安全級別，但在PowerPoint2002中需將“宏”的安全性設(shè)為“低”才不會出現(xiàn)該提示信息。

如何制作教學(xué)課件 篇9

一、教學(xué)目標：

1、知識與技能：

（1）、了解框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的概念及在網(wǎng)頁中的作用，了解它與表格網(wǎng)頁的區(qū)別。

（2）、掌握框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的建立、框架結(jié)構(gòu)的拆分、框架的刪除等。

（3）、掌握框架中頁面設(shè)置及保存的方法，如設(shè)置初始網(wǎng)頁按鈕、新建網(wǎng)頁按鈕等。

2、過程與方法：

（1）、能夠區(qū)分框架結(jié)構(gòu)屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的不同點。

（2）、通過框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁設(shè)計，使學(xué)生對網(wǎng)頁的整體結(jié)構(gòu)有更進一步的認識。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）、能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計的審美意識、創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重點難點：

1、教學(xué)重點：

（1）、框架網(wǎng)頁的作用和功能，框架的建立與屬性設(shè)置。

（2）、框架中各個頁面之間的關(guān)聯(lián)，每個框中頁面的設(shè)置方法。

（3）、框架網(wǎng)頁的保存方法。

2、教學(xué)難點：

（1）、框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁中框架屬性與頁面屬性的設(shè)置方法。

（2）、理解框架結(jié)構(gòu)的多頁面存儲方法及各頁面之間的關(guān)聯(lián)。

三、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

（1）、教師展示一組表格制作的網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同特點。并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁（學(xué)生回答：使用復(fù)制、粘貼快捷地制作）。

（2）、教師又提問：有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導(dǎo)入新課——框架網(wǎng)頁的制作。

設(shè)計意圖：通過對比、比較，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)

（1）、教師展示一個框架網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念。

（2）、出示任務(wù)一：框架網(wǎng)頁的新建與保存。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁的實踐學(xué)習(xí)。

（3）、教師講解框架結(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網(wǎng)頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網(wǎng)頁”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”按鈕進行選擇。

（4）、學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”兩個按鈕的不同，并認真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。

（5）、出示任務(wù)二：相關(guān)頁面的制作與設(shè)置。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第228、229頁的實踐學(xué)習(xí)。

（6）、學(xué)生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。教師反饋學(xué)生的操作情況，開展評比活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生給與表揚。

（7）、出示任務(wù)三：框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，有問題可向教師尋求幫助。教師基礎(chǔ)扎實的同學(xué)完成任務(wù)后可進行拓展學(xué)習(xí)。

（8）、教師請學(xué)生示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。同時鼓勵做的比較好的學(xué)生。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于課堂教學(xué)難點，學(xué)生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。

3、展示作品、課堂小結(jié)

（1）、教師給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如Web郵箱頁面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生分組，推進一些優(yōu)秀作品在全班展示。

（2）、教師點評，并鼓勵完成作品比較好的學(xué)生。

設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

四、教學(xué)反思：

1、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)完簡單網(wǎng)頁、表格布局網(wǎng)頁、交互式網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，進一步頁的設(shè)計方法。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識與技能，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用更靈活

的教學(xué)方法。教師可以簡單介紹框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的方法與區(qū)別。然后由學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)案及演示動畫，完成框架網(wǎng)頁設(shè)計任務(wù)。

如何制作教學(xué)課件 篇10

《賀卡制作》

——以手指畫的應(yīng)用為例

一、教學(xué)目標

1、通過對賀卡的欣賞和分析，認識賀卡的內(nèi)容和傳達特色。

2、初步了解和學(xué)習(xí)手指畫，掌握手指畫的兩種基本類型的指?。簣A形和橢圓形。

3、通過老師的示范，讓學(xué)生掌握用手指畫裝飾賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美能力。

4、讓學(xué)生互贈兒童節(jié)賀卡，增進同學(xué)的友誼，增加節(jié)日氣氛。

二、教學(xué)重點

掌握手指畫的兩種基本類型的指印：圓形和橢圓形。

三、教學(xué)難點

用手指畫畫出生命樹、花朵、樹葉、小草裝飾賀卡。

四、教學(xué)方法

講解法、示范法、實踐法。

五、教學(xué)用具

多媒體、紅黃綠三種顏色印泥、白色賀卡紙、圖畫紙、透明膠、剪刀。

六、教學(xué)課時

一課時

七、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入

同學(xué)們知道這周五是什么節(jié)日嗎？（兒童節(jié)）同學(xué)們有準備好禮物送給好朋友嗎？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)制作一張兒童節(jié)賀卡送給好朋友，好嗎？

在學(xué)習(xí)制作賀卡前，我想請同學(xué)們先欣賞賀卡圖片，同學(xué)們注意觀察，一會告訴老師這些賀卡有什么特點？

在電腦上出示一張教師節(jié)的時候，學(xué)生贈送的賀卡。然后請同學(xué)們觀察各式各樣的賀卡圖片，總結(jié)賀卡的特點。

（二）學(xué)習(xí)手指畫

同學(xué)們，我想問大家一個問題，我們?nèi)绻嫯嫷脑?，是不是必須要用畫筆呀？我想請同學(xué)們先欣賞幾幅畫。（多媒體出示手指畫作品）同學(xué)們知道這些畫怎么畫出來的嗎？（用手指畫出來的）今天這節(jié)課老師就教大家學(xué)習(xí)手指畫的兩種基本畫法：圓形和橢圓形。

1、首先，我們來認識手指畫需要用的工具：彩色印泥。介紹本節(jié)課需要用到的紅黃綠三種顏色的彩泥。

2、教師示范如何用手指印出圓形和橢圓形。把整個指尖按在印泥上，然后整個指尖按在白紙上，紙上就會出現(xiàn)一個橢圓形。同樣的，如果只按下指尖的一部分，印出來的就是圓形。

3、同學(xué)們在圖畫紙上嘗試用手指印出圓形和橢圓形

4、學(xué)習(xí)制作賀卡封面步驟 a、把事先裁剪好的賀卡紙用膠帶粘在桌面上，把一張白紙中間畫上一朵花，這個花朵要比賀卡紙小，用剪刀把花朵剪掉，然后把這張白紙放在賀卡紙正面中間的位置，用膠帶固定在桌子上。（這部分課前由老師準備好）

b、用手指蘸上黃色的印泥，在花朵中間零散印上，接著用紅色，最后用綠色。 c、最后將上面的白紙撕掉，就會看到賀卡正面的漂亮花朵了。

（三）學(xué)習(xí)用手指印出橢圓形

1、教師示范用手指印出橢圓形，利用橢圓形和圓形畫出花朵和葉子。

2、教師示范用圓形印出生命樹。

3、同學(xué)們在白紙上練習(xí)用手指印出花朵、葉子、小草和生命樹。

（四）裝飾賀卡內(nèi)頁

教師提示學(xué)生注意要點

1、花朵的花瓣數(shù)不是固定的，5到9瓣都可以。

2、生命樹以綠色的圓形為主，紅色只是點綴，不要印太多，也不要印太大。

八、作品展示

九、布置作業(yè)

請同學(xué)們課下發(fā)揮想象用手指印出其他圖案裝飾賀卡，把賀卡制作得更漂亮一些。

小學(xué)法制教育教案分享七篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編精心收集整理的小學(xué)法制教育教案分享七篇,帶給大家。請收藏并分享給你的朋友們吧！

小學(xué)法制教育教案【篇1】

教育目的：

讓同學(xué)們了解法律，深入法律，自學(xué)守法。知法、懂法，從而利用法律保護自己。普及法律知識、提高守法意識，使學(xué)生知法、守法懂法，在具備一定專業(yè)知識、技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和道德情操，培養(yǎng)學(xué)生具備健康的心理和完善的人格。

班會議程：

1、主持人宣布班會開始

2、班主任舉例子向同學(xué)們宣傳法律的重要性

3、同學(xué)們互相討論

4、并針對老師舉的例子談看法發(fā)言

5、班主任總結(jié)班會并宣布班會圓滿結(jié)束班會特點:以輕松愉快的氣氛進行班會。同學(xué)們積極活躍的加入論談。使班會達到很好的效果班主任小結(jié) 討論熱烈、積極，效果良好。 教育過程：

1、班主任介紹法律在人們生活、工作中的重要性.

2、具典型事例說明。

3、宣講有關(guān)普法的宣傳手冊及普法小常識。

4、學(xué)生演講“如何爭做遵紀守法的人”。

5、班主任總結(jié).

6、并提出要求。

小結(jié)：較好，討論熱烈、積極，效果良好

小學(xué)法制教育教案【篇2】

教案題目：小學(xué)男生法制教育

教學(xué)目標：

1. 讓學(xué)生了解和認識基本的法律知識和法律常識，增強法律意識，學(xué)會運用法律武器保護自己的合法權(quán)益。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感，提高他們的法律素質(zhì)和文化素質(zhì)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，形成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 基本法律知識：憲法、刑法、民法等。

2. 法律常識：法律體系、法律流程、法律責(zé)任等。

3. 道德觀念：道德規(guī)范、道德標準、道德修養(yǎng)等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入(5分鐘)

通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生了解基本法律知識和法律常識，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

二、學(xué)習(xí)新知識(30分鐘)

1. 憲法知識

介紹憲法的基本概念和內(nèi)容，讓學(xué)生了解憲法的重要性。

2. 刑法知識

講解刑法的基本概念和構(gòu)成要素，讓學(xué)生了解刑法的相關(guān)規(guī)定。

3. 民法知識

講解民法的基本概念和內(nèi)容，讓學(xué)生了解民法的相關(guān)規(guī)定。

4. 法律常識

講解法律體系、法律流程、法律責(zé)任等，讓學(xué)生了解法律的具體應(yīng)用。

5. 道德觀念

講解道德規(guī)范、道德標準、道德修養(yǎng)等，讓學(xué)生了解道德的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用道德觀念來規(guī)范自己的行為。

三、實踐環(huán)節(jié)(20分鐘)

1. 讓學(xué)生閱讀法律案例，了解法律的應(yīng)用和效果。

2. 讓學(xué)生進行法律問答，鍛煉他們的法律意識和知識水平。

3. 讓學(xué)生參與模擬法庭，鍛煉他們的法律素養(yǎng)和思維能力。

四、總結(jié)(5分鐘)

讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)到的法律知識和道德觀念，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些知識運用到實際生活中。

五、作業(yè)布置(5分鐘)

讓學(xué)生寫一篇關(guān)于法制教育的文章，總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗。

六、課后反思(5分鐘)

讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)效果，并提出改進意見。

小學(xué)法制教育教案【篇3】

題目：小學(xué)男生法制教育教案設(shè)計

目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解基本的法律知識，培養(yǎng)法制意識，增強男生的自我保護能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 基本法律知識：什么是法制，法制與我們的生活有什么關(guān)系，以及憲法、刑法、民法等基本法律知識。

2. 自我保護知識：如何保護自己免受侵害，如何與老師、家長、同學(xué)以及社會機構(gòu)溝通，以及如何尋求幫助等。

教學(xué)目標：

1. 讓學(xué)生了解基本的法律知識，培養(yǎng)法制意識，增強男生的自我保護能力。

2. 讓學(xué)生學(xué)會如何保護自己，如何與老師、家長、同學(xué)以及社會機構(gòu)溝通，以及如何尋求幫助。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和能力，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境。

教學(xué)準備：

1. 教材：選用小學(xué)男生法制教育的相關(guān)教材。

2. 教學(xué)工具：PPT、錄音機、攝像機等。

3. 教學(xué)環(huán)境：教室、黑板、時鐘、椅子等。

教學(xué)過程：

Step 1：導(dǎo)入

通過提問學(xué)生感興趣的話題，如電影、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。

Step 2：知識講解

1. 讓學(xué)生了解基本法律知識，如什么是法制，法制與我們的生活有什么關(guān)系等。

2. 讓學(xué)生討論，如何保護自己，以及如何與老師、家長、同學(xué)以及社會機構(gòu)溝通，以及如何尋求幫助等。

Step 3：實踐操作

1. 讓學(xué)生在課堂上進行自我保護的實踐操作，如如何保護自己不受侵害等。

2. 讓學(xué)生分享他們的實踐經(jīng)歷，并互相討論交流。

Step 4：總結(jié)

1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生思考如何將這些知識應(yīng)用到日常生活中。

2. 讓學(xué)生分享自己的思考，并互相討論交流。

教學(xué)評價：

1. 學(xué)生在課堂上積極參與，能夠認真聽取老師的講解。

2. 學(xué)生能夠在實踐中體驗到自我保護的重要性。

3. 學(xué)生能夠分享自己的思考，并互相討論交流。

小學(xué)法制教育教案【篇4】

引言

法制教育是培養(yǎng)學(xué)生法律意識、法治觀念的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)法制教育課程扮演著至關(guān)重要的角色。本文旨在詳細設(shè)計一份小學(xué)法制教育課程教案，以提供給教師們在課堂教學(xué)中的參考。

一、教學(xué)目標

1. 培養(yǎng)學(xué)生的法律意識：使學(xué)生了解法律的基本概念，認識法律的重要性，增強遵守法律的自覺性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的法治觀念，認識到法律的公正性、可行性和約束力，培養(yǎng)遵守法律的責(zé)任感。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的法律常識：使學(xué)生熟悉一些基本的法律知識，如法律的分類、法律條文的編寫方式等。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 法律的概念和特點：

簡要介紹法律的定義、法律的目的、法律的性質(zhì)和特點，引導(dǎo)學(xué)生了解法律的基本概念。

2. 法律的分類：

介紹常見的法律分類，如憲法、刑法、民法、行政法等，并簡要解釋各類法律的作用和適用范圍。

3. 法律的編寫方式：

通過案例分析等方式，讓學(xué)生了解法律條文的編寫方式和規(guī)范性，以及對于法律條文的理解和應(yīng)用。

4. 法律的重要性：

通過生動的案例，講述法律維護社會秩序、保護人民權(quán)利、調(diào)節(jié)爭議等方面的作用，讓學(xué)生理解法律對于社會的重要性。

5. 法律意識的培養(yǎng)：

引導(dǎo)學(xué)生從小事開始，培養(yǎng)法律意識，如尊重他人的隱私、不在公共場所亂扔垃圾等，通過日常行為引導(dǎo)學(xué)生理解和遵守法律。

6. 法治國家的特點：

通過課堂講解和多媒體資源，介紹法治國家的基本特點，如法律面前人人平等、依法治國、法定權(quán)益等，使學(xué)生理解和認同法治國家的優(yōu)勢。

7. 當代法律問題：

結(jié)合學(xué)生生活實際和新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生討論和思考一些當代法律問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、知識產(chǎn)權(quán)、環(huán)境污染等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷力。

三、教學(xué)方法

1. 講授法律概念和知識點：通過教師講解、多媒體展示等方式，讓學(xué)生了解法律的定義、分類、編寫方式等基本知識。

2. 案例分析：通過實際案例的分析，讓學(xué)生理解法律的具體應(yīng)用和相關(guān)問題的解決方式。

3. 討論互動：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，思考法律的重要性、法治的優(yōu)勢等問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和判斷能力。

4. 觀摩法庭：組織學(xué)生參觀法庭，近距離感受法庭審判的過程和法官的工作，增強對法律的實際認識。

四、教學(xué)評價

1. 課堂表現(xiàn)評價：通過觀察學(xué)生在課堂中的積極性、參與度、合作精神等方面，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

2. 作業(yè)評價：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于法律的小短文、解決一個法律問題的思考題等，評價學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和運用能力。

3. 考試評價：定期進行法制知識的考試，考察學(xué)生對法律概念、法治問題的理解和應(yīng)用能力。

五、教學(xué)資源

1. 教材：精選法制教育相關(guān)的教材，例如《小學(xué)法制教育讀本》等。

2. 多媒體資源：準備豐富的多媒體課件、視頻等資源，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)法制教育知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 實物展示：準備一些實物展示，如法律文件、法官服飾等，幫助學(xué)生更直觀地了解法律的實際應(yīng)用。

結(jié)語

通過本教案設(shè)計，我們可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識和法治觀念，使他們從小開始遵守法律，樹立正確的法律觀念，為他們未來的成長奠定堅實的法制基礎(chǔ)。希望本教案能為小學(xué)法制教育的實施提供一些有益的參考。

小學(xué)法制教育教案【篇5】

引言：

法制教育是培養(yǎng)小學(xué)生正確法治觀念和合法行為意識的重要途徑，對于塑造他們積極向上的人生態(tài)度和素養(yǎng)有著重要的影響。因此，設(shè)計一套生動活潑的法制教育教案對于幫助小學(xué)生全面了解法律知識，掌握法治觀念具有非常重要的意義。

一、教案主題及目標：

教案主題：守法與違法的區(qū)別，法律的作用及其意義。

教案目標：通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認識到守法與違法的區(qū)別，了解法律的作用及其重要性。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 了解法律的起源和作用

通過寓言故事、圖片、視頻等多媒體方式，向?qū)W生介紹法律的起源和作用，并圍繞國家的法律制度展開講解。同時，結(jié)合生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生思考法律對社會和個人生活的積極意義。

2. 掌握守法與違法的定義和區(qū)別

通過實際案例，幫助學(xué)生理解什么是守法與違法，引導(dǎo)他們明確守法與違法的區(qū)別。例如，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生親自參與進來，深入體驗守法和違法行為的不同后果。

3. 培養(yǎng)正確法治觀念和合法行為意識

通過課堂討論、互動游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論在日常生活中應(yīng)該如何行為以遵守法律，并強調(diào)合法行為對個人和社會的積極作用。例如，通過小組合作，設(shè)計情景劇，讓學(xué)生在角色中體驗合法行為的重要性。

4. 學(xué)習(xí)法律知識，規(guī)范行為

結(jié)合小學(xué)生的實際情況和認知水平，選擇適當?shù)姆芍R進行普及，如交通安全法、消防法、勞動法等，深化學(xué)生對法律知識的了解，并幫助他們規(guī)范日常行為。

三、教學(xué)方法：

1. 多媒體教學(xué)法

通過運用多媒體教具，引入形象鮮明的圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強記憶效果。

2. 討論教學(xué)法

利用小組討論、課堂討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考法律問題，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。

3. 角色扮演法

通過設(shè)計情景，讓學(xué)生親身參與，在角色扮演中體驗守法與違法行為的不同后果，深化對法律的認識。

四、教學(xué)過程：

1. 教師引入

通過展示一些法制知識的圖片、視頻，讓學(xué)生了解法律的起源和作用，并介紹本節(jié)課的主題和目標。

2. 學(xué)習(xí)守法與違法

通過講解案例，讓學(xué)生明確什么是守法與違法的區(qū)別，并進行討論和思考。

3. 角色扮演體驗

組織學(xué)生分成小組，每個小組從事不同的角色扮演，通過情景演示的方式，讓學(xué)生體驗守法行為和違法行為的不同后果。

4. 學(xué)習(xí)法律知識

利用圖表、圖片等方式，向?qū)W生普及一些法律知識，如交通安全法、消防法等，并讓學(xué)生了解如何遵守這些法律。

5. 總結(jié)和小結(jié)

通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和感悟。

五、教學(xué)評價：

通過課堂觀察、學(xué)生表現(xiàn)、小組討論等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。同時，通過學(xué)生的自主反思和小結(jié)，及時糾正他們的錯誤認識和行為。

結(jié)語：

通過精心設(shè)計的法制教育教案，我們可以幫助小學(xué)生全面了解法律知識，樹立正確的法治觀念，提高合法行為意識。希望通過這樣的教育，能夠為小學(xué)生的人生奠定一定的法治基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們成為遵紀守法、積極向上的公民。

小學(xué)法制教育教案【篇6】

1、使學(xué)生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國的象征，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗;

2、國歌也是祖國的象征，是民族精神的象征;

3、國徽也是祖國的象征和標志。

技能目標：使學(xué)生明確升降國旗不是一種簡單儀式，知道升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。

情感態(tài)度價值觀：

1、從思想上認識到國旗、國歌、國徽是祖國的象征。

2、從小樹立尊敬、熱愛、維護國旗、國歌、國徽的觀念，增強愛國主義情感。

教學(xué)重點：

尊重和愛護國旗、國歌、國徽，因為國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志，尊重和愛護它們是熱愛祖國的表現(xiàn)。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生從思想上認識到國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志，樹立起自覺尊重和愛護國旗、國歌、國徽的意識。

教學(xué)準備：

1、多媒體課件：歌曲《國歌》《紅旗飄飄》，視頻：《國旗、國歌、國徽》、法博士的法規(guī)等。

2、學(xué)生課前收集有關(guān)國旗、國歌、國徽的資料。

2、為什么我們要升國旗呢?

3、根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入本課，并對答的好的同學(xué)給予鼓勵。

設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊事物引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、屏幕出示五星紅旗，提出問題：“為什么五星紅旗是紅色的?為什么有五顆星?五顆星象征什么?”

2、學(xué)生自由回答，教師小結(jié)：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象征著全國各族人民緊緊團結(jié)在周圍。(課件演示)

3、對于五星紅旗你還知道什么呢?

學(xué)生匯報收集資料。(內(nèi)容大致包括：五星紅旗的來歷，關(guān)于五星紅旗的小故事、關(guān)于尊敬五星紅旗的小故事，關(guān)于五星紅旗的升掛要求……)

設(shè)計意圖：學(xué)生主動收集資料，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，而且還可以拓寬學(xué)生的思維，從而多方面的`了解國旗，做到自覺尊重國旗。

5、屏幕出示《義勇軍進行曲》圖片，教師介紹《義勇軍進行曲》的誕生。(它創(chuàng)作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲?！读x勇軍進行曲》是作者當時為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌)

6、提出問題：想一想什么場合應(yīng)當升國旗、奏唱國歌，升國旗、奏唱國歌時應(yīng)當注意什么?

7、分組討論：升國旗、唱國歌時應(yīng)該怎樣做?為什么這樣做?(幻燈出示)

8、學(xué)生匯報結(jié)果，適當予以表揚，并鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

9、小結(jié)：

(1)少先隊員行隊禮，唱國歌時肅立、聲音哄亮。國歌也代表我們國家，表現(xiàn)出我們對國旗國歌的尊敬和無比熱愛。

(2)軍人行軍禮，莊嚴而神圣。

(3)奧運會領(lǐng)獎臺上升國旗時，運動員立正行注目禮，有些運動員習(xí)慣把右手放在心上，表示心和祖國連在一起，這說明運動員在勝利的時刻最先想到的是祖國的榮譽，為祖國爭光而自豪，為自己是中國人而驕傲。

設(shè)計意圖：通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識，并知道從我做起自覺尊敬國旗，進行愛國主義教育。

11、同學(xué)們，升國旗唱國歌能夠激發(fā)中華兒女的愛國熱情和對祖國的忠誠，讓我們重溫這莊嚴的時刻吧!

12、全體起立，齊唱國歌。

1、課件出示國徽。教師介紹國徽的構(gòu)成，學(xué)生說出象征的意義。

3、課件出示交流苑，討論：有一家公司在自己的商品包裝上使用了中華人民共和國國旗、國徽，并且以小廣告的形式四處散發(fā)宣傳。這家公司的行為是否合法?為什么?

4、小結(jié)：同學(xué)們，天安門城樓上有國徽、人民在會堂有國徽。國徽和國旗一樣代表著國家，愛國徽同樣是愛祖國的表現(xiàn)。

四、總結(jié)：同學(xué)們今天我們了解了國旗、國歌、國徽，它們都是祖國的象征和標志，我們要自覺尊重和愛護，我們要為生在這個偉大的祖國而感到驕傲和自豪。

設(shè)計意圖：進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，自覺尊重和愛護國旗，熱愛我們偉大的祖國。

2、開展唱國歌比賽。

小學(xué)法制教育教案【篇7】

教學(xué)目標：

1、大致了解安全常識，盡量保護自己。

2、基本理解常用的安全知識，學(xué)會保護自己。

3、知道與生活相關(guān)的安全知識，會在不同情況下應(yīng)用和保護自己。教學(xué)重點：有關(guān)安全的一些常識

教學(xué)過程：

一、播放歌曲《祝你平安》導(dǎo)入主題：

祝你平安，祝愿在場的每一個人一生都平安！但是，天有不測風(fēng)云，生活當中也充滿了一些意外。安全第一，自己的生命健康總歸是第一位的，在遇到一些緊急情況的時候我們要學(xué)會保護自己。

二、1、生活當中有哪些意外情況，或者在哪些方面，我們要注意安全？（個別+補充回答）

比如有：火災(zāi)、用電安全、煤氣中毒、交通事故、突發(fā)病癥，遇見被偷被搶等等。

2、遇見這些緊急情況我們能不能慌張？為什么？

不要慌張，在情緒上要鎮(zhèn)定，因為越是慌張，對事情的處理其實越不利。

三、接下來，我們逐一看遇見緊急情況如何處理。

1、案例情景：隔壁鄰居家著火了，煙霧很濃。而且有蔓延的趨勢。這個時候，你應(yīng)該怎么辦？（討論回答）

方法：打119火警電話。講清楚自己的地點，附近有什么標志性建筑，在什么路附近。在消防車還沒有到來之前：首先，要注意自己的安全，如果火勢蔓延了，千萬不要只顧著財物，可以拿濕毛巾捂嘴巴，千萬不要坐電梯，也不要輕易跳樓等。如果火勢不大，要學(xué)會一起用消防設(shè)施滅火。但是一定要注意自身安全。

2、用電用煤：：用電時候不小心，觸電了。怎么辦？（討論回答）如果還和電器接觸，千萬不能拿手去碰，要拿干的木頭挑。然后立刻打120急救電話。

3、案例情景：半夜起來，忽然聞到煤氣味道，怎么辦？（小組討論回答）

千萬不能開燈。然后，立刻開窗通風(fēng)，關(guān)掉煤氣閥門。第二天請人來檢查煤氣管道。

老師提示：分事前和事后兩種情況。前提：要因地制宜，在保證自己安全情況下與歹徒周旋，要智勇雙全。當時發(fā)現(xiàn)，要大聲呼喊，恐嚇歹徒，請求周圍人的幫助，利用時間，及時撥打110報警，事后，可以去公安局報案或者撥打110求助。

5、案例情景：自己突然感到不舒服，仿佛要暈倒，或者周圍有同學(xué)突發(fā)一些突發(fā)疾玻（討論回答，補充回答）

首先要暗示自己，要鎮(zhèn)定，不要驚慌，盡量讓自己坐下來，向周圍人求助。如果是其他人，要及時撥打120求助，在救護車沒有到來之前，也要因地制宜進行搶救，向附近人求助。

6、過馬路和騎車時候我們要注意什么？

紅燈停，綠燈行。要走人行道。騎車要慢一些，不要飛跑，不要和機動車比賽，不要騎到機動車道上，不要一邊騎車一邊聽音樂，不要三五成群一起走。

三、請同學(xué)復(fù)述發(fā)生以上情況怎么辦，請同學(xué)講講自己有沒有這個方面的經(jīng)驗和經(jīng)歷，或者聽到的，看到的，都可以。

四、活動總結(jié)：

生命可貴，希望大家記得以上各點，以防萬一，希望大家都能平平安安。

比較課件分享

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“比較課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

比較課件(篇1)

活動目標：

1、通過游戲活動，進一步鞏固幼兒運用重疊對應(yīng)比較的方法，比較兩組實物的多少。

2、在教師的引導(dǎo)下，能較熟練地運用完整的語言描述物體的比較結(jié)果。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，大膽表達，體驗數(shù)學(xué)活動的有趣。

活動準備：

1、活動場地布置成家的場景。

2、動物頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)，一次性餐盤比幼兒人數(shù)少1、紙杯比幼兒人數(shù)多1，水果與幼兒一樣多。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、(師有共同帶上小動物頭飾)今天小熊請客，它邀請我們小動物們到它家去做客，你們高興嗎?

2、幼兒隨同“動物園”的樂曲邊表演邊入場。

二、通過游戲活動，進一步引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用重疊、對應(yīng)比較的方法比較物體的多、少、一樣多。

1、(配班老師扮小熊)說：歡迎你們，請入座吧!哎!小兔寶寶你怎么不坐呀?(引導(dǎo)幼兒說出：小動物比椅子多1，椅子比小動物少1)

2、(請小動物喝茶)小動物們幸苦了，一定很渴吧，我給你們倒茶，(另一老師帶領(lǐng)小動物)說：不用麻煩您，我們自己來吧!(小動物拿到茶杯倒說水)。小熊說：是不是哪小動物沒有水呀?怎么還有一只茶杯呢?(引導(dǎo)幼兒說出：茶杯比小動物多1，小朋友比茶杯少1)

3、(小熊端出水果)說：請吃水果!(讓幼兒說出：水果和小朋友一樣多)。

4、游戲——小動物找山洞。

我們一起來玩游戲吧。

① 復(fù)習(xí)鞏固游戲玩法。

② 幼兒合作游戲。(引導(dǎo)幼兒說出：小動物比山洞多(少)，山洞比小動物少(多)。

三、天黑了小動物告別小熊回家去。

比較課件(篇2)

目地要求

1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

3、在生活中提高觀察能力。

準備

教具準備：準備高矮不同的小板凳。

學(xué)具準備：“會變得小丑”；積木若干，長度相同，寬度不同的長方形紙若干，固體膠。

內(nèi)容與指導(dǎo)

蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮

（一）預(yù)備活動：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。

集體活動：

（二）創(chuàng)設(shè)情境，有個物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你們猜猜，它是誰？

比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳，說出那個高，那個矮？

小結(jié)：小朋友。比較高矮時，要放在同一水平線上。

感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認那個最高，那個最矮。

鞏固對最高和最矮的認識。

（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會變得小丑。

小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能進行高矮的比較，比較高矮時，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。

（四）幼兒操作學(xué)具

（五）收拾學(xué)具，交流小結(jié)。

比較課件(篇3)

教學(xué)目的：能夠感知和區(qū)分物體的輕重，會適當運用輕重來描述物體的特點。

教學(xué)準備：1、大小不同的沙包，天平。

2、臉盆幾個，同樣大小的木塊幾個，不同重量的小物品幾個。

3、鉛筆和彩筆。

教學(xué)過程：

1、分組活動

1)掂沙包。請幼兒任取一個沙包，然后互相掂量、比較、說說誰的沙包重，誰的沙包輕。

2)請幼兒互相抱一抱，說出誰重誰輕。

2、游戲：“猜輕重”。

1)教師選擇教室內(nèi)的任何兩件小物品，讓幼兒用目測和用手掂量的方法判斷輕重。

2)教室可用天平確定每次幼兒的判斷是否正確。

3、分組活動，讓幼兒用天平比較教室內(nèi)一些小物品的輕重。

4、集體談話：還有那些方法可以區(qū)分物體的輕重?

5、小實驗：那個木塊上的東西重?

1)讓幼兒往浮在同一個臉盆中的兩個木塊上分別放不同的小物品，并根據(jù)木塊的沉浮情況判斷哪個木塊上的東西重，并想想為什么。2)教師講解利用船體的沉浮判斷物體輕重的簡單方法：船體深，船上的東西越重。還可以給幼兒講“曹沖稱象”的故事。

6、指導(dǎo)幼兒完成書上的練習(xí)：請幼兒給輕重不同的物體畫上標記。

7、戶外游戲：蹺蹺板

1)幼兒自由玩蹺蹺板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蹺蹺板的原理。

2)請2—3個體重相差比較大的幼兒，讓他們通過蹺蹺板兩兩比較，找出最重的和最輕的，使幼兒明白輕重是相對的。

3)讓幼兒想想怎樣玩蹺蹺板才好玩?

比較課件(篇4)

活動目標

1．學(xué)習(xí)在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。

2．學(xué)會運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。

3．能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的快樂。

活動準備

吸鐵石2個、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。

活動過程

1.情景感知

（1）黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）

（2）引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？

（引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。）

2.探究比高矮的方法

(1)剛才這兩位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？

(2)游戲：比高矮

①請全體幼兒閉上眼睛，老師邀請兩位差不多的幼兒到前面來比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請幼兒睜開眼睛，看看誰高誰矮（××矮，××高）。

②請幼兒結(jié)合實際經(jīng)驗說說誰高誰矮（××矮，××高與上相反）。

③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述，教師揭開遮布，驗證）。

④討論：你認為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

⑤探討比較高矮的`方法并進行驗證

幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。

3.幼兒自主探究

(1)老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們?nèi)ヅ乓慌牛纫槐?，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。

(2)討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺上來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗高矮的相對性)

4.游戲：排排隊

今天我們學(xué)會了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。

5.活動延伸：

找找生活中高矮物體的例子，告訴你的好朋友，你們家誰比誰高，誰比誰矮。

活動反思：

中班的一堂科學(xué)活動是“比較高矮”，活動目標有3個，一是學(xué)習(xí)在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。 二是學(xué)會運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。三是能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的快樂。活動開始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？游戲環(huán)節(jié)，每兩組放高矮不同的同一物品，請兩組進行對比，然后說出“我們的××高”、“我們的××矮”，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動靜交替，孩子們很喜歡。第三個環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會高矮，放音樂《排排隊》，孩子們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進行分組討論，并用紅黃藍木積的演示進行比較高矮的相對性，最后進行戶外活動尋找物體比較高矮。

我認為這次活動是成功的，尤其在活動準備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng)，同時也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。

通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準備上，一定要進行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

比較課件(篇5)

教學(xué)目標：

1、結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷使學(xué)生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、讓學(xué)生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識遷移能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會比較一位、兩位小數(shù)大小的方法。

教學(xué)難點：

小數(shù)位數(shù)不同時比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計

一、揭示課題

1、復(fù)習(xí)準備（出示課件）

我們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)比較大小的方法，請你們在各題○里填上“＞”、“＜”或“＝”。(口答)

（1）1001○999（2）654○543（3）8321○8436

說說怎樣比較整數(shù)的大小?

引導(dǎo)同學(xué)明確：當整數(shù)位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大。當整數(shù)數(shù)位相同時，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不再比下一位了。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)有趣味性的問題情境，抓住新舊知之間的聯(lián)結(jié)點，將整數(shù)的大小比較和小數(shù)的大小比較進行有機的銜接，有效地把握了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識起點，明確了探究方向，也激發(fā)了學(xué)生的探知欲望。】

2、上節(jié)課我們結(jié)識了一個新朋友，小數(shù)。

你們能根據(jù)要求寫出小數(shù)嗎？（出示課件）

學(xué)生匯報

看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。

二、探究新知

1、做小游戲。（課件出示游戲規(guī)則）

2、出示課本例題

1、出示跳高成績單。

老師這里有一張從我們校運動會上帶來的跳高成績記錄單，很遺憾，不完整，但根據(jù)里面的信息，你能確定什么嗎？

小明、0.9米小剛、1.2米小強、0.□5米小林、0.88米

到底誰的成績最好？請同學(xué)們給他們排出名次。

【設(shè)計意圖：立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，將教材中的例題進行有效的加工和重組，拓寬了學(xué)生解決問題的思維渠道，使探究活動變得更加自主、有效，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)生成和意義建構(gòu)?！?/p>

3、小組討論、比較

小剛跳得最高。

4、你是怎么比較出來的？

小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)部分比較出第一名。（板書：整數(shù)部分大的小數(shù)就大）

那么第二名又是誰呢？（引發(fā)學(xué)生的猜測）

假如小強是第二名，□里會是幾？（預(yù)設(shè)：□里會填9）

5、□里填9是0.95米，你能確定0.95就比0.9大嗎？

獨立思考后將你的想法在小組里交流，看哪個小組想到的方法最多？

（1）0.9米是9分米，而0.95米是9分米5厘米，

（2）因為9分米＜9分米5厘米，所以0.9米＜0.95米．

（3）把米轉(zhuǎn)化為厘米。0.95米=95厘米，0.9米=90厘米。

【設(shè)計意圖：通過0.9米和0.95米的大小比較，在獨立思考的基礎(chǔ)上合作交流，使學(xué)生體驗到解決問題策略的多樣化，讓學(xué)生經(jīng)歷了“從原來單一的結(jié)合具體內(nèi)容”拓展到“從數(shù)位比、從小數(shù)單位比、從具體單位比等不同策略”來比較小數(shù)大小的過程

4、匯報

根據(jù)學(xué)生的回答進行板書

5、小結(jié)比較小數(shù)大小的方法

比較小數(shù)大小的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較。比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大．）

大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。

三、鞏固練習(xí)，自我超越。

1、看圖比較各組數(shù)的大小。做一做

2、P949比較生活中三種茶葉的價格。

3、小組自己量出身高并以米為單位進行記錄，按從高到矮的順序排列。

4、P9410結(jié)合首都人均綠地面積表，讓學(xué)生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。

【設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊的事物中找課堂中鮮活的.教學(xué)資源，是學(xué)生最喜聞樂見的，也是課標提出的一個重要的教學(xué)理念。通過同桌互動比較、師生互動交流比較等活動，驗證了自主探究出來的比較方法，也向?qū)W生傳遞了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常規(guī)方法。】

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？．

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實際問題．

五、課堂測試：

1、口答：比較下面各組數(shù)中兩個小數(shù)的大小（說說比較的方法）：

0.30.34

0.560.85

4.353.45

12.3014.89

2、判斷下列式子是否正確，錯的請改正。

4

0.268>0.37

4.099>4.1

4.2

3、下面的（）里能填哪些數(shù)字？

6.（）8>6.48

3.11>3.1（）

板書設(shè)計

小數(shù)大小的比較

整數(shù)部分大，這個數(shù)就大，整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分，十分位上的

數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．

教后反思：“小數(shù)的大小比較”并不難，學(xué)生對這部分知識早已有了較豐富的生活經(jīng)驗。學(xué)生在幼兒時期就會對兩個商品的價錢的高低進行比較，學(xué)生在生活中積累了豐富的經(jīng)驗。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗以及對學(xué)生進行的學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率并不象我們想象的那樣高，往往會用比較整數(shù)大小的方法來比較小數(shù)的大小，誤認為小數(shù)位數(shù)多的那個數(shù)就大。因此，我這節(jié)課主要明確比較的方法，使學(xué)生注意比較小數(shù)大小時，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大，這也是小數(shù)大小比較的難點。

比較課件(篇6)

教材內(nèi)容:

人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第13頁的內(nèi)容及練習(xí)二16頁的第1、2題。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法

2、能正確地比較幾個數(shù)的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。

4、學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗比較類推的方法。

5、通過比較實際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點：能正確地比較多個數(shù)的大小。

教具準備：教學(xué)課件、中國地圖冊掛圖。

教學(xué)過程

一、舊知鋪墊

1.填空。

820000是( )位數(shù)，最高位是( )位;它與720101的位數(shù) (相同或不相同)。

346000左起第二位是( )位，表示( )個( )。

2、比一比在〇里填上“>”“

939○2039 501○626 5780○5870

引導(dǎo)學(xué)生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

[設(shè)計理念：通過復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，為下面學(xué)習(xí)新知識作鋪墊。]

二、講授新課

1、出示中國地圖冊掛圖

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個省的位置

黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、四川等

(2) 課件展示各地區(qū)特點的形象圖片

學(xué)生觀察圖片回答教師啟發(fā)提問：從這些圖片中你能了解哪些信息?

(讓學(xué)生給同學(xué)們做個簡單介紹，你課前收集的關(guān)于各省的文化名勝的知識。)

[設(shè)計理念：通過對收集我國面積最大的6個省份的文化名勝的知識展示，讓學(xué)生了解有關(guān)地理、文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感!]

⑶再呈現(xiàn)各省的面積數(shù)

師問：觀察圖片你還能提出什么問題?(學(xué)生口答)

[設(shè)計理念：通過看圖，學(xué)生學(xué)會提出自己感興趣的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

2、引入新課

師：剛才有的同學(xué)將兩個省份的面積大小進行了比較，這些比萬大的數(shù)怎么比較呢?這就是這節(jié)課我們要學(xué)的新課。(教師板書課題)

三、新課探究、啟發(fā)思維

1、課件呈現(xiàn)：例4中我國面積最大的六個省份面積的圖片

2、讓學(xué)生正確地讀出以上的面積數(shù)字

師：你會比較每兩個省面積的大小嗎?試一試!

3、探究億以內(nèi)數(shù)大小的比較方法

⑴、從例4中選取兩個省份的面積數(shù)進行比較.

如: 黑龍江: 454800

內(nèi)蒙古: 1100000

學(xué)生對照數(shù)位順序表寫出來，進行比較。你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生獨立完成)

學(xué)生模仿老師取數(shù)的特點，同桌兩人合作,在這6個省份中隨意選取兩個省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答。

(2)、學(xué)生作品展示

預(yù)設(shè)：

生1：454800

生2 ：1660000 >720000

……

(3)、歸納比較方法：(課件展示)位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大。

【設(shè)計理念：向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的'數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。】

(4)再取出三組數(shù)(課件展示)

黑龍江：454800 黑龍江：454800 西 藏： 1210000

青 海：720000 四 川：485000 新 疆： 1660000

學(xué)生小組合作，進行交流，得出比較的方法。

(5)師生共同歸納比較方法：(課件展示)

如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;

如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……依次類推。

[設(shè)計意圖:通過讓每個學(xué)生都動手做,動腦思考,小組交流、探究,從而總結(jié)歸納出億以內(nèi)數(shù)的大小比較]

四、拓展與延伸：多個數(shù)的大小比較

提出問題:根據(jù)面積的數(shù)據(jù),將這六個省份按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排.

1、讓學(xué)生嘗試排列

2、讓學(xué)生分組交流,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.

3、引導(dǎo)概括比較方法.

(1)按位數(shù)分類：

六位數(shù)：454800 720000 485000

七位數(shù)：1210000 1660000 1100000

(2) 從大到小排列：

720000>485000>454800

1660000>1210000>110000

(3) 再用數(shù)學(xué)符號連起來：

1660000>1210000>110000>720000>485000>454800

【設(shè)計理念：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、類推能力。】

五、鞏固練習(xí)：(課件展示)

1、 課文第13頁的“做一做”

先讓學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法。

2、練習(xí)二的第1、2題

[設(shè)計理念：通過獨立完成練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生獨立思考問題的能力，鞏固億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。]

比較課件(篇7)

教學(xué)目的：能夠感知和區(qū)分物體的輕重，會適當運用輕重來描述物體的特點。

2、臉盆幾個，同樣大小的木塊幾個，不同重量的小物品幾個。

3、鉛筆和彩筆。

1)掂沙包。請幼兒任取一個沙包，然后互相掂量、比較、說說誰的沙包重，誰的沙包輕。

2)請幼兒互相抱一抱，說出誰重誰輕。

1)教師選擇教室內(nèi)的任何兩件小物品，讓幼兒用目測和用手掂量的方法判斷輕重。

2)教室可用天平確定每次幼兒的判斷是否正確。

3、分組活動，讓幼兒用天平比較教室內(nèi)一些小物品的輕重。

1)讓幼兒往浮在同一個臉盆中的兩個木塊上分別放不同的小物品，并根據(jù)木塊的沉浮情況判斷哪個木塊上的東西重，并想想為什么。

2)教師講解利用船體的沉浮判斷物體輕重的簡單方法：船體深，船上的東西越重。還可以給幼兒講“曹沖稱象”的故事。

1)幼兒自由玩蹺蹺板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蹺蹺板的原理。

2)請2—3個體重相差比較大的幼兒，讓他們通過蹺蹺板兩兩比較，找出最重的和最輕的，使幼兒明白輕重是相對的`。

3)讓幼兒想想怎樣玩蹺蹺板才好玩?

比較課件(篇8)

活動目標

1．學(xué)習(xí)在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。

2．學(xué)會運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。

3．能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的快樂。

活動準備

吸鐵石2個、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。

活動過程

1.情景感知

（1）黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）

（2）引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？

（引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。）

2.探究比高矮的方法

(1)剛才這兩位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？

(2)游戲：比高矮

①請全體幼兒閉上眼睛，老師邀請兩位差不多的幼兒到前面來比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請幼兒睜開眼睛，看看誰高誰矮（××矮，××高）。

②請幼兒結(jié)合實際經(jīng)驗說說誰高誰矮（××矮，××高與上相反）。

③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述，教師揭開遮布，驗證）。

④討論：你認為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

⑤探討比較高矮的方法并進行驗證

幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。

3.幼兒自主探究

(1)老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們?nèi)ヅ乓慌?，比一比，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。

(2)討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺上來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗高矮的相對性)

4.游戲：排排隊

今天我們學(xué)會了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。

5.活動延伸：

找找生活中高矮物體的例子，告訴你的好朋友，你們家誰比誰高，誰比誰矮。

活動反思：

中班的一堂科學(xué)活動是“比較高矮”，活動目標有3個，一是學(xué)習(xí)在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。 二是學(xué)會運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。三是能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的快樂?；顒娱_始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？游戲環(huán)節(jié)，每兩組放高矮不同的同一物品，請兩組進行對比，然后說出“我們的××高”、“我們的××矮”，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動靜交替，孩子們很喜歡。第三個環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會高矮，放音樂《排排隊》，孩子們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進行分組討論，并用紅黃藍木積的演示進行比較高矮的相對性，最后進行戶外活動尋找物體比較高矮。

我認為這次活動是成功的，尤其在活動準備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng)，同時也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。

通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準備上，一定要進行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

比較課件(篇9)

活動目標

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

重點難點

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

活動準備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動過程

一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動

1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮?？纯此日l高?她比誰矮?

3、幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。

三、操作和練習(xí)

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

四、實踐操作——按高矮排序

1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。

2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

教學(xué)反思

在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

教學(xué)目標有兩點：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認識到幾點不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。

通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準備上，一定要進行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

比較課件(篇10)

教案目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法，能獨立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的相對性。

2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，初步探索高矮排序的規(guī)律。

教案準備：

1、教具：高矮不一的小朋友圖片四張，標記圖一張。

2、學(xué)具：幼兒用書《勞動樂翻天》，蠟筆、貼紙。

教案流程：

一、出示娃娃，引出課題。

1、出示四個小朋友的圖片：今天有幾個小朋友來我們小四班做客，你們看看這幾個小朋友長什么樣子?

2、這幾個小朋友的個頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。

1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個高，哪個矮了。)

2、現(xiàn)在四個小朋友一起來比高矮了，又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

三、學(xué)習(xí)按高矮排序

1、出示排隊標記：小朋友看這是什么標記?我們來給這四個小朋友排排隊，怎樣排呢?小你們想想哪個小朋友應(yīng)該排在最前面，哪個小朋友跟在它的后面，哪個排在最后面?

2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗證操作結(jié)果。

3、請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。

四、幼兒操作

1、發(fā)放幼兒用書，指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁：快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員，我們一起來看看誰高、誰矮，在更高的那只動物下面的框里畫勾。

2、這是個服務(wù)員一起比，誰高誰矮呢，請小朋友撕下貼紙給它們排排隊，一邊排隊一邊說排隊的順序。

比較課件(篇11)

活動目的：

1、會區(qū)分物體的厚薄，并會正確運用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

2、能從3——5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。

3、能對3——5個物體進行正逆排序。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

材料準備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。

活動過程：

1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、說一說，哪本厚？。，哪本??？

2、通過游戲“比一比”感知物體的厚薄。

（1）引導(dǎo)幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進行比較，并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

（2）找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。

2、小組操作活動。

（1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導(dǎo)幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。

（2）涂色：按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。

3、運用多媒體展示幼兒操作作品。

活動延伸：

區(qū)域活動：在益智區(qū)提供厚薄不同的物體請幼兒排序；并能根據(jù)圖示進行涂色。

生活活動：在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體。

活動反思：

活動開始后，為了增加活動的趣味性，我采用了情景導(dǎo)入的方法；小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結(jié)束后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了?！?/p>

但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排？”這樣就會引出正逆排序。看樣子在設(shè)計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應(yīng)變的方面還需要再加強鍛煉。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經(jīng)驗，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面。

最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因為前面忽視了正逆排序，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導(dǎo)致能力強的孩子獨攬大局，能力弱一些或內(nèi)向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。