童年作文教案

童年作文教案范文。

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。?教案和課件的優(yōu)化升級(jí)是教育教學(xué)創(chuàng)新的不懈追求。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯今天為大家?guī)砹艘黄榻B“童年作文教案”的精選文章，希望您能喜歡本文并多多參閱！

童年作文教案【篇1】

要求：

在我們的日常生活中，一定有許多有情有趣的小事，試著選擇一件寫一寫。如果你暫時(shí)想不起來寫什么，可以和爸爸、媽媽聊聊，他們那里肯定珍藏著你的許多童年趣事。注意，將有趣的地方寫具體。

解讀：

1、選材要有趣。

2、細(xì)節(jié)要具體。

3、教一些謀篇布局。（開篇要美，內(nèi)容要趣，重點(diǎn)要細(xì)，結(jié)尾要思。）

操作：

第一課時(shí)：重點(diǎn)圍繞趣，啟發(fā)談話，動(dòng)筆寫作

（要點(diǎn)：充分營造平等的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說出心中的趣，教師加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。）

第二課時(shí)：評(píng)點(diǎn)修改，完成謄寫

一、讓開篇美一些

1、出示學(xué)生習(xí)作中的精彩開篇，自由選讀

①、童年是一顆璀璨的明珠，它潔白如玉，天真無邪。每個(gè)人的童年都是不一樣的，童年中，我們往往都會(huì)做一些傻事、蠢事。在我的童年中，就曾做過一件令人哭笑不得的事

②、童年好像一本故事書，記載了千千萬萬個(gè)妙趣橫生的故事，讓人哭笑不得。翻到那一頁，那個(gè)我，傻傻的，臉上露出勝利的表情。雖然手上有兩道夾痕，但還是掛著喜悅的笑容?，F(xiàn)在想想，都忍不住呵呵笑起來。

（特別點(diǎn)評(píng)：不僅用比喻開篇，還用了畫面定格的寫法，仿佛在我們面前展現(xiàn)了一張充滿趣味的照片，牽引著我們讀下去的渴望。）

③、童年，多么親切的字眼，多么難忘的歲月。它雖然悄悄地逝去了，但是童年的每一件事卻深深地印在我的腦海里，常在眼前浮現(xiàn)，讓我依戀。

（特別點(diǎn)評(píng)：雖然沒有比喻，但兩個(gè)多么、多么包含著真摯的情感，這樣的話語卻在讀者心中激起了陣陣漣漪。）

④、童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，也裝滿了歡樂。

記憶中，有這樣一件趣事

（特別點(diǎn)評(píng)：糖果、玩具、歡樂，這就是童年最明顯的特點(diǎn)，作者正是通過這三個(gè)詞語，引發(fā)起讀者對(duì)童年無限的遐想，無窮的回味。）

⑤、童年是我們歡樂的搖籃，它就像是一本記載事情的書。翻開它，我經(jīng)常會(huì)回憶出許多事，有趣事、有傻事每當(dāng)我想起這些事情，我就會(huì)哈哈大笑，其中，最難以忘懷的還是那件事

⑥、在我童年的記憶里，有著數(shù)不清的往事。它們就像一顆顆精巧的貝殼，珍藏在我的腦海里。要說一個(gè)最充滿快樂與趣味的貝殼，那便是這顆

⑦、在我的童年中有許多有趣或悲傷的事，它們猶如天上的繁星一樣，數(shù)也數(shù)不清；有的像過眼云煙一樣早就忘記了，但有的卻讓我永遠(yuǎn)銘記在心。今天，我就來介紹我童年中有趣的事吧！

⑧、我的童年就像一杯多姿多彩的雞尾酒。在這其中發(fā)生了許多讓我難以忘卻的事，但是要數(shù)我最有記憶的事就要從我6歲時(shí)說起了。

（特別點(diǎn)評(píng)：如果說前面所有的比喻都是國產(chǎn)的，那么，顯然，她的比喻是進(jìn)口的。展現(xiàn)的是作者豐富的想象力，和寬廣的知識(shí)面。）

⑨、我的童年多姿多彩，我是家里的開心果，處處有我處處皆歡笑。我很調(diào)皮，每次都會(huì)把媽媽惹得火冒三丈！但我記得最清楚的仍然是幫布娃娃看病的事。

（包含情感的語言是最能打動(dòng)人心的，如果之前所有的語言是以新穎的比喻獲得精彩，那么，這兒，作者就是以情動(dòng)人。以童年的天真、可愛感染讀者。）

2、指名朗讀，說說好在哪兒？

①運(yùn)用比喻，使開篇生動(dòng)。

②傾注情感，是開篇?jiǎng)尤恕?/p>

（學(xué)生說和教師講解、朗讀記憶有機(jī)結(jié)合）

3、小結(jié)。

①齊讀標(biāo)題：讓開篇美一些。

②讓學(xué)生小結(jié)收獲。

③并適當(dāng)補(bǔ)充：有時(shí)開篇還可連用2，3個(gè)比喻。

二、讓內(nèi)容趣一些

1、圍繞趣字，給寫作材料打星。（讓學(xué)生在打星的實(shí)踐中，初步感知寫作需要選擇材料就可）

2、細(xì)節(jié)寫法教學(xué)。

①出示文字，自由朗讀，小組討論

A:我接過錢飛快地跑到小店里買了包煙，然后躲在一個(gè)沒有人的地方，偷偷點(diǎn)了一支煙，我剛吸了一口，就咳嗽了，這才明白它不好吃。

B:我接過錢，飛快地跑到小店里買了包煙。然后，躲在一個(gè)沒人的角落，偷偷地抽出一支來，學(xué)著爸爸的樣子，用食指和中指很紳士地夾著，湊到嘴邊，點(diǎn)燃了。此時(shí)，我心里好不得意?？墒牵瑒偽恍】?，那煙就像淘氣的精靈，直往我喉嚨里竄，把我嗆得不住地咳嗽，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，我才想起爸爸曾告訴我吸煙會(huì)嗆人，對(duì)身體沒有好處。

②明確寫法，緊緊抓住人物（動(dòng)作、語言、神態(tài)、心里等），把細(xì)節(jié)寫具體

三、讓結(jié)尾多一些思考

1、出示文字，自由朗讀，體會(huì)這樣結(jié)尾好在哪兒？

①童年時(shí)的趣事很多，童年時(shí)的經(jīng)歷便成了我的一大筆財(cái)富，我會(huì)好好珍惜這筆獨(dú)一無二的財(cái)富。

（特別點(diǎn)評(píng)：童年是一大筆財(cái)富，我很欣賞這樣的語言，這是接近于哲學(xué)家的思考。）

②通過種雞蛋，我知道了雞蛋的奧秘，童年中有許多事，是能給我們啟發(fā)的，所以，童年也像一位啟蒙老師，給予我們?cè)S多道理。

（特別點(diǎn)評(píng)：如果說前面所有的比喻都是把童年想象成物，那么，這兒就把童年想象成人了，與眾不同，別出心裁，卻又合乎情理。）

③這樣的事不知有多少回。我在思索和探索中成長了，現(xiàn)在是快要畢業(yè)的小學(xué)生了。可是童年那充滿歡樂、充滿幻想，那夢(mèng)幻神奇的生活真讓人留戀、神往。

（特別點(diǎn)評(píng)：感受獨(dú)特，體現(xiàn)了六年級(jí)學(xué)生思考的理性。有思考才會(huì)有收獲，有思考才會(huì)有成長。）

④童年淘氣的事，有趣的事太多了。如果它們是的話，那風(fēng)兒一吹，它們便會(huì)發(fā)出一陣陣清脆、歡樂的響聲！

（特別點(diǎn)評(píng)：一串串風(fēng)鈴，這樣的比喻,新穎獨(dú)特；這樣的感受，充滿詩意。）

⑤小時(shí)候的我真傻，不過也傻得可愛，傻得有趣，傻得逗人不過，正是因?yàn)檫@傻，才盡顯兒童的天真無邪，單純可愛。沒有事業(yè)上的爭權(quán)奪利，沒有生活瑣事的勾心斗角，童年時(shí)光真是美好。將來，有空閑時(shí)好好想想，讓人再次感受童年的快樂，趣味。

（特別點(diǎn)評(píng)：誰說少年不識(shí)愁滋味，只要我們用心思考，用心感受生活，一樣可以寫出深刻的語言。這篇文章的作者就讓我看到了我們六年級(jí)同學(xué)思維的深度，說出了即便是成人有時(shí)都無法描述的體會(huì)。）

2、交流，同時(shí)穿插教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生朗讀。

3、學(xué)生修改習(xí)作，然后謄寫

思考：

上完這一堂作文課，最大的感受是：挺費(fèi)事，也挺費(fèi)時(shí)，但是收獲也超越了以往。

1、雖然，給文章增加開篇，有累贅之嫌，因?yàn)榭傆X得六年級(jí)只要學(xué)生能言之有序即可，即便我不這么去講，部分寫作能力好的同學(xué)也會(huì)用了。但我想我要做得是面向大多數(shù)，是讓更多的學(xué)生懂得這樣的寫法，了解寫作鳳頭、豬肚、豹尾之說，并為此培養(yǎng)一點(diǎn)這樣的技能。同時(shí)對(duì)在這方面有所感悟的同學(xué)加以點(diǎn)撥和鞏固。也算是跨出比較實(shí)的一步吧。（個(gè)人意見）

2、結(jié)尾處也讓學(xué)生體悟到要加強(qiáng)思考，寫出自己真實(shí)獨(dú)到的體會(huì)或者思考，使文章取得言已盡而意無窮的藝術(shù)效果。同時(shí)滲透敘事應(yīng)和自己的感受相結(jié)合的寫法。這一點(diǎn)，在課后我發(fā)現(xiàn)在比較聰穎一些的學(xué)生身上有所體現(xiàn)。一部分寫作基礎(chǔ)較差的同學(xué)緊緊是搬寫。讓他們從搬開始吧我這樣想，同時(shí)也把這樣的想法和學(xué)生作了交流，講清楚了作文的三個(gè)步驟：搬、仿、創(chuàng)。

3、和以往最大的區(qū)別在于，在作文講評(píng)課上所采用的第一手資料全是本班學(xué)生所作，所以極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與率和積極性。同時(shí)，也使作文講解有了實(shí)例，而不顯枯燥。一句話，旺盛的人氣和熟悉的材料為這次作文講評(píng)取得較好的效果奠定了基礎(chǔ)。

4、擴(kuò)大了學(xué)生的展示舞臺(tái)，使更多的學(xué)生享受了成功的喜悅。也讓部分能力差的同學(xué)感覺到好作文與自己并不遙遠(yuǎn)。

童年作文教案【篇2】

習(xí)作一的教前思考和教學(xué)反思：

一、利用情感，打開作文思路。

作為教育者，我們都知道，寫好作文要有真情實(shí)感，這就說明真情實(shí)感是一篇好文章矛盾重要前提。有人把真情實(shí)感比作是文章的生命，這話是有道理的。情感的傾向性是指人的情感經(jīng)常指向什么和為什么所引起，有不同意識(shí)傾向的人，情感的指向性也不同。小學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，易接受新事物，他們的情感往往傾向于生機(jī)勃勃的田野，波瀾壯闊的大海，水平如鏡的湖水，豐富多彩的課外活動(dòng)，以及一切有趣的事物。本次教學(xué)就是面向?qū)W生的生活實(shí)際，讓他們采訪父母，寫自己感到有情有趣的事。與訪談的活動(dòng)過程本身就是有趣的，所以學(xué)生一定樂于描述，興味無窮。

二、放膽表達(dá)，自由馳騁

鼓勵(lì)學(xué)生放膽表達(dá)，不是說就不需要教師進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)，而是說學(xué)生剛進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，教師不應(yīng)用太多的框框束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)考慮較多的不是習(xí)作的方法，而是學(xué)生自己的思想，自己的情感，自己的生活。至于教師的寫作指導(dǎo)應(yīng)在學(xué)生完成初稿之后，指導(dǎo)時(shí)要做到有的放矢。只有這樣，學(xué)生的習(xí)作才會(huì)有真情實(shí)感。

課前思考：

本次習(xí)作的訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶童年往事或父母交流，聆聽父母對(duì)自己童年趣事的講述。根據(jù)習(xí)作的要求，積累寫作素材。因此作好習(xí)作準(zhǔn)備非常重要。在習(xí)作前，學(xué)生進(jìn)行尋找童年舊事的活動(dòng)。尋找的方式可以是找出童年時(shí)精彩瞬間的照片，有條件的同學(xué)還可以和父母一起看看父母幫自己錄制的兒時(shí)的錄像；或和父母聊天，共同回憶童年的趣事；也或采訪父母，向他們了解自己不知道或已經(jīng)淡忘的童年趣事，采訪前最好列個(gè)采訪提綱，作一些簡單的記錄。相信有了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生一定會(huì)有話可說，有針對(duì)性的說，為具體生動(dòng)的把自己的故事寫下來，作很好的鋪墊。

課后反思：

自主評(píng)價(jià)：葉圣陶先生說過：文章是學(xué)生寫的，最有權(quán)力修改的是學(xué)生自己。把評(píng)改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，實(shí)際上也就是學(xué)生對(duì)自己的思想進(jìn)行再整理和從遣詞造句到布局謀篇再斟酌的過程。教學(xué)中具體做法：1、自我評(píng)改。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從內(nèi)容和形式等方面對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。2、小組評(píng)改。以小組為單位，組長組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)改。先由學(xué)生朗讀自己的作文，由小組長組織成員對(duì)文章進(jìn)行評(píng)改。3、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生走上講臺(tái)，推薦自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文（也可自薦），先談作文的成功之處，再談需要修改的地方。實(shí)踐證明效果不錯(cuò)。

童年作文教案【篇3】

《童年趣事》范文賞析

范文舉例：材料見教材《酒醉麻雀》片斷（略）

范文點(diǎn)評(píng)：本次習(xí)作訓(xùn)練的參考片斷《酒醉麻雀》，較好地體現(xiàn)了一個(gè)趣字。

第一，趣在文題。喝酒酒醉本來是人的事，怎么小麻雀也會(huì)喝酒，而且還喝醉了？這是怎么回事？作文題目本身就頗為有趣，能引起人們的閱讀興趣。

第二，趣在起因，麻雀啄爛了柿子、真可惡，怎么辦？小作者竟從看見爸爸喝醉了酒，身子?xùn)|倒西歪的樣子，突然想到了酒醉麻雀的妙計(jì)，這種聯(lián)想是很有情趣的。

第三，趣在過程。怎么請(qǐng)小麻雀喝酒呢？而且要讓它喝醉。小作者便設(shè)計(jì)了燒酒浸米，再用幾只大口瓶子裝著，掛在樹枝上的辦法。果然，一群小麻雀聞到了米的醇香爭先恐后地三五只擠在一起搶著，拼命地啄米吃。這個(gè)過程具體而生動(dòng)，引人入勝，頗為有趣。

第四，趣在結(jié)果。過了一會(huì)兒，酒力在麻雀身上發(fā)作，果然，麻雀了像酒鬼一樣，東碰西撞，迷迷糊糊地落到了地上，竟一下子就捉了18只。這是多么有趣的捉麻雀的方法。

緊緊扣住趣字，寫出了童年趣事，這個(gè)參考片斷確實(shí)很有參考價(jià)值。

［編者注：這篇范文是舊浙教版第十一冊(cè)習(xí)作２《童年趣事》中的范文。目前的范文已為《剃眉毛》］

童年趣事抓蛐蛐

在童年，有許多令人回味無窮的事，有的讓人快樂，有的讓人悲傷。在我的童年里，就有一件有趣的事兒，那是在姥姥家捉蛐蛐。

在我六歲那年，小時(shí)候的我經(jīng)常去姥姥家玩，在姥姥家的院墻角處總是傳出一種清脆的蟲鳴，我悄悄地尋聲望去，哇！

一個(gè)藏在草叢中瓜子般大的碧褐色的小蟲出現(xiàn)在眼前，也許是發(fā)現(xiàn)了敵情，只見它兩只長長的、尖尖的腳支起身子迅速地向前跳去。太好玩了，我真想一下子抓住它。于是，我悄悄地伸過手去一捂，嗨，沒想到它比火箭還快，嗖地跳到了墻角。我不灰心，輕輕地挪到它跟前，又雙手一捂，這一次沒看到它蹦出去，我以為抓到它了呢，可是我打開手一看，蛐蛐竟莫名其妙地失蹤了。一剎那間，蛐蛐已經(jīng)多到了最窄小的地方。它用那細(xì)而富有彈力的雙腿一跌跳到了窗臺(tái)上，我看到它飛的那么快，那么高，一定站不穩(wěn)，便沖了過去，企圖在半空抓住它，但它實(shí)在太狡猾了，趁我張開手觀瞧時(shí)竟一溜煙的飛到了院墻外面，我也穿著拖鞋奔了出去，可沒追上讓它跑到石頭下面去了，我立刻翻開石頭，沒等我反應(yīng)過來，它已經(jīng)撅著屁股不知去向。我盲目的尋找，搜尋半天沒見蹤跡，當(dāng)我失望時(shí)，它卻一轉(zhuǎn)瞬間出現(xiàn)在眼前，從我眼皮下閃了過去。我拿起刺水瓶，用力按著，好！將水刺在了它的身上。它像喝醉了酒似的，左右搖晃，我看它是暈了頭了，便搶上前將它拿起來，可是這個(gè)乳臭未干的小子竟不服輸還掙扎著往前爬?？蔁o論它如何頑強(qiáng)，也逃不出如來佛我的手掌心兒，我用水功，這一下，它動(dòng)不了了，我拿起暈過去了的它，回到屋里將它放在一個(gè)小瓶里，自言自語地說：哼！看你的腿快還使我的法術(shù)靈！小子當(dāng)俘虜了吧！這時(shí)的蛐蛐已蘇醒了，在瓶子里來回蹦著，仿佛在說：臭小子，你甭美，看出去我怎樣收拾你！此時(shí)，當(dāng)了英雄的我心里別提有多高興了。

童年是多么快樂啊，童年的事又是多么有趣啊。我愛我的童年，因?yàn)樗o了我美好的回憶！

《童年趣事》病文片斷

有一天，我看見爸爸喝醉了酒，身子?xùn)|倒西歪的，就想到酒醉麻雀。

第二天，天沒大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹枝上。天亮了，一群麻雀嘰嘰喳喳從遠(yuǎn)處飛來，落在樹上，開始啄米。吃夠的飛開了，后來的又往里擠，真熱鬧。

過了一會(huì)兒，酒力在麻雀身上發(fā)作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。

病文分析：

讀了這一片斷，讓人感到文中少了一個(gè)趣字，沒有突出趣這一中心。究其原因，小作者在描寫酒醉麻雀時(shí)的過程沒有寫具體，寫生動(dòng)。比如：看到爸爸喝醉了酒想到酒醉麻雀，這一靈感的獲得并沒有激起讀者的共鳴。最關(guān)鍵、最有趣的酒醉麻雀的過程，小作者也沒有寫具體、寫生動(dòng)。在這里，作者應(yīng)把酒醉麻雀的方法或者說引誘麻雀的過程有所交代，最重要的小作者沒有抓住小麻雀的動(dòng)作、神態(tài)等把酒醉小麻雀的過程寫出來。還有趣的那就是小麻雀被醉倒的樣子，小作者也沒寫出來。這篇短文只能說把酒醉麻雀這一事件寫出來了，但沒有圍繞趣這一中心寫具體，寫生動(dòng)，也談不上真實(shí)。

《童年趣事》學(xué)生作品之一

記得8歲那年的一個(gè)下午，爸爸把剛買的鞋油在皮鞋上擠了一點(diǎn)，又用刷子刷開，皮鞋就閃閃發(fā)亮了。看到這，我不禁想：我家陽臺(tái)上的花葉子很臟了，如果用鞋油給它擦個(gè)澡，肯定也會(huì)變得亮的。

于是，我拿起衛(wèi)生紙，哼著歌，小心翼翼地擦起花上那肥厚的葉子。我拿著沾滿鞋油的紙，從根部向外慢慢擦。外面的幾片大葉片進(jìn)展地很順利，可是里面的小葉片讓我費(fèi)盡心機(jī)。小葉片讓外面的幾片大葉子擋住了，縫隙小，手指又伸不進(jìn)去，我只好用剪刀夾著擦。我擦呀擦，把紙上的鞋油全都擦光了，可還有幾片沒有擦到，怎么辦呢？干脆用水把葉片擦干凈吧。我把花放在亮處一看，嘿！葉片綠油油的，花也更紅了，好看極了！

這時(shí)，爸爸叫我吃飯，我高興地蹦蹦跳跳來到飯桌前。爸爸問我：為什么這么高興？我回答說：我用衛(wèi)生紙上的鞋油把花的葉子擦了一遍，綠油油地可好看了。爸爸急忙說：用鞋油擦花葉，花會(huì)死的。

我頓時(shí)呆住了，這么辛苦忙了大半天，想讓葉子變得更綠，花開得更漂亮，難道是我害了它？我趕忙放下碗筷，拿了干凈的衛(wèi)生紙，擦了一遍，又用清水洗一遍，希望能把鞋油洗掉。

晚上臨睡時(shí)，我還是放心不下，又用水把花葉洗了一遍。我真后悔，為什么不先問問爸爸呢。

第二天，我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的葉子，它變軟了，顏色變暗了，還出了好多皺紋，我傷心極了。

小時(shí)候的我呀，可真是太傻了！

《童年趣事》學(xué)生作品之二

童年猶如一束五顏六色的花鮮明艷麗。童年又如一個(gè)萬花筒裝滿幻想，裝滿了奇妙?；叵胪?，有時(shí)不禁啞然失笑。

記得六歲那年，我爸爸買了個(gè)新玩意兒電冰箱。有一天，媽媽把水果往冰箱里一塞，到晚上拿出來一吃，可好吃了，涼涼的。

一個(gè)夏在的下午，天氣極為炎熱。熱得我在家里踱來踱去。家里養(yǎng)的小雞小鴨熱得在門外嘎嘎、嘰嘰叫個(gè)不停。我想：它們也肯定熱壞了。最好給它們找個(gè)清涼的地方，吵得我心煩。哦，對(duì)了，我腦子里突然靈光一閃，出現(xiàn)媽媽曾經(jīng)做過的一幕。

于是，我飛快地跑出屋外，把一只剛長齊毛的小鴨，抱在懷里，進(jìn)屋了。然后，打開冰箱門哇好涼！這時(shí)我聽到小鴨因?yàn)殡x開了同伴而發(fā)出了求救的喊叫：救命啊，我怕！我以感到它好像在發(fā)抖。然后我用柔和的語氣安慰道：小鴨子，別怕，我不會(huì)傷害你的，放心吧！最后我把它放進(jìn)了冰箱。

天很快黑了，媽媽開始忙著趕雞、鴨進(jìn)圈舍了，然后點(diǎn)鴨子?？墒窃趺袋c(diǎn)都差一只，便問我喜樂，有沒有看見一只小鴨？我天真的說：我把小鴨直向屋內(nèi)奔去。媽媽連忙打開冰箱，捧出小鴨一看小鴨已經(jīng)奄奄一息了。媽媽說：冰箱溫度太低了小鴨子會(huì)受不了的，你看這里，我才感到字已做了一件錯(cuò)事，看著那可憐的小鴨，我哭了。然后，我把小鴨埋在后面的院子里

這事現(xiàn)在想起來，覺得自己真傻。怎么會(huì)想到把鴨子放進(jìn)冰箱乘涼呢？這不，我無意中當(dāng)了一回兇手。唉，童年，真眩哪！

《童年趣事》學(xué)生作品之三

童年是最快樂的，也是最難忘的。我的童年，趣事很多，但使我記憶猶新的還是那次與姐姐釣魚。

記得那是一個(gè)晴朗的上午，陽光明媚，萬里無云，我跟著姐姐來到臨家的一條小河邊。我們甩起釣竿，把釣魚線甩入河中。只等了一分鐘我便不耐煩了，把魚竿抬起來，看看魚上鉤沒有，等一會(huì)兒又動(dòng)動(dòng)。過了一會(huì)兒，姐姐說：該起釣了！Ye！起釣了。我邊喊邊用力拉?？墒抢饋硪豢?，魚鉤上什么也沒有。這時(shí)，姐姐又說：起釣要輕，不起的時(shí)候要耐心等待，知道了嗎？知道了！我欣喜若狂地叫道！

這回，我學(xué)著姐姐的樣子，耐心的等待。不一會(huì)兒，魚鉤上又有了動(dòng)靜?？梢云疳灹藛?？我輕輕問姐姐，姐姐輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。我又輕又慢，可手卻不由得微微發(fā)抖，魚兒發(fā)現(xiàn)了敵情，又逃之夭夭了。

唉，真倒霉！又讓它逃了?？墒菚r(shí)間已經(jīng)不早了，我只好跟著姐姐掃興地往回走。我跟在姐姐后面，發(fā)現(xiàn)她的桶里有好幾條大魚，再看看我的桶里卻卻什么也沒有，我暗暗下決心：下回我一定要贏！

童年作文教案【篇4】

《習(xí)作一童年趣事》教學(xué)反思（一）

本次習(xí)作內(nèi)容不屬于創(chuàng)新、時(shí)尚版的，甚至可以說是一個(gè)老掉牙的話題。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)馬上可以判斷這篇作文就要突出一個(gè)趣字，只要突出了趣字，作文就不偏題了。老師沒有進(jìn)行過多的輔導(dǎo)，孩子們就開始動(dòng)筆了?？粗蠹椅乃既缛⒐P走如飛的樣子，我滿意極了！大約20分鐘后，課堂內(nèi)就有了些許的騷動(dòng)，我知道有些孩子的故事已經(jīng)出臺(tái)了。于是，我指名一個(gè)孩子站起來讀讀他的文章，他的故事是他為了吃一根比他還高的糖葫蘆而想盡一切辦法，結(jié)果還是沒吃到，還摔了一個(gè)大跟頭，被伙伴們?nèi)⌒Φ氖?。我一聽，頓時(shí)傻眼了，這不是在胡說八道嗎？世界上有那么大的糖葫蘆嗎？孩子們?yōu)榱送怀鲆粋€(gè)趣字，真是煞費(fèi)苦心??！孩子們走進(jìn)了作文的誤區(qū)了，為了凸顯作文的奇特，卻把作文最基本的真實(shí)拋棄了。

習(xí)作后的反思

我手寫我心，看似很瀟灑的道理，做起來卻不易。一說起作文，從同學(xué)們的神態(tài)中，便知習(xí)作對(duì)于他們是件最頭疼但又無法逃避的事。他們的痛苦在于他們無話可說，無事可寫。試看他們的一日生活，從家里到學(xué)校，又從學(xué)校到家里。業(yè)余時(shí)間除了作業(yè)就是電視。平時(shí)在學(xué)校的集體活動(dòng)不多，實(shí)踐的機(jī)會(huì)又少得可憐，哪有什么活水源頭啊！也難怪他們不會(huì)寫作文，也難怪他們作文中出現(xiàn)老生常談現(xiàn)象。本次的習(xí)作，要求他們寫趣事，生活中哪有那么多的趣事啊，因此，還出現(xiàn)了胡編亂造的怪現(xiàn)象來。

要想切實(shí)提高學(xué)生的作文水平，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的文章，就要鼓勵(lì)他們走進(jìn)生活，在生活中去體驗(yàn)人生的酸、甜、苦、辣，他們才會(huì)有情感，也才會(huì)寫出有真情實(shí)感的作文來。

童年作文教案【篇5】

語文作文講評(píng)：《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課：

句、段刪去，毫不可惜?！斞浮?我把最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把的手稿讀了將近二百遍才復(fù)印?！Ｃ魍＿@兩位大作家雖然不在一個(gè)國度，但是對(duì)作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀！今天我們就來上一節(jié)作文講評(píng)課。

二．講授新課；

1．復(fù)習(xí)作文要求：

什么是有趣的事呢？它是指那些童年時(shí)足已引起我們的好奇或引起我們喜愛的事件，寫時(shí)要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過程將清楚。寫完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達(dá)的意思。

2．習(xí)作總評(píng)：

上一次老師要求同學(xué)們打開記憶的閘門，尋找兒時(shí)的快樂，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫給小魚喂食的，剛上幼兒園時(shí)大哭的，學(xué)爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，還有寫自己尿床的……大家圍繞著有趣，把過程講清楚了，那么今天這節(jié)課我們就來講評(píng)一下這次作文。

3．榜上有名：

這次作文寫的`比較好的同學(xué)有（教師念名單）他們選材合理，能圍繞有趣寫出自己的真情實(shí)感，過程寫的真實(shí)，具體，特別是語言。心理活動(dòng)描寫得生動(dòng)，讀后讓人覺的確實(shí)有趣?？偟膩碇v，我們班級(jí)這次作文寫的都不錯(cuò)，老師很高興。

4．佳作放送：

① 同學(xué)們。在這么多好的作文中，田世強(qiáng)同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫的很細(xì)膩，不愧為班級(jí)的小作家?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來讀一讀這篇文章。注意；他在讀文章時(shí)，你們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生可以自由說）……說的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。

② 學(xué)生讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記）

③ 聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個(gè)地方？它的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣？什么地方寫得比較具體，生動(dòng)？

④ 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（你是從哪個(gè)角度來說的？聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到。）

⑤ 教師總評(píng)。

5．亮點(diǎn)欣賞。

① 、佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙?？芍^亮點(diǎn)之處。

② 、請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作。（出示

③ 、欣賞之后，教師鼓勵(lì)。欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)之處，你是否有所觸動(dòng)，看來要寫好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語句，老師覺的都很好，因?yàn)樗麄兏骶咛厣?，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實(shí)真誠。

6．指點(diǎn)江山。

師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，好不好？

① 出示班級(jí)里天放的文章，大家點(diǎn)評(píng)，一起來幫助修改。

師：你覺得這篇文章哪個(gè)地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請(qǐng)按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。（出示具體修改要求）

① 文章是否寫出了自己的童年的有趣的往事？

② 選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出。

③ 語句是否通順，具體，有條理。

④ 文中語言，心理，動(dòng)作描寫是否得當(dāng)。

7． 學(xué)生以小組為單位，合作交流來修改。

8．學(xué)生討論后再來講評(píng)。

根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。

三．課堂小結(jié)。

師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的于正同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會(huì)有更大的收獲的。所以同學(xué)們一定要重視對(duì)作文的修改因?yàn)槲覀兊膶懽髋d趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，我們的寫作水平也會(huì)在修改中得到提高，曹雪芹在寫紅樓夢(mèng)時(shí)就做到：“披閱十載，增刪五次?！弊骷业慕?jīng)歷就充分證明修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

童年作文教案【篇6】

抒寫童趣，體味快樂

——《童年趣事》作文評(píng)講說課稿

橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)周美艷

今天，我說課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作１《寫一件童年趣事》的作文評(píng)講。

一、說教材

六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作１《寫一件童年趣事》對(duì)學(xué)生提出了三點(diǎn)要求：一、寫一件童年時(shí)有情有趣的事；二、注意把有趣的地方寫具體；三、學(xué)生學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改作文。

針對(duì)以上要求，我覺得上好作文評(píng)講課，先要做好以下準(zhǔn)備：一、上好作文指導(dǎo)課，幫助學(xué)生回憶童年，選擇素材，指導(dǎo)學(xué)生把有趣的地方寫具體，讓學(xué)生享受“拾貝”的快樂；二、上好作文修改課，指導(dǎo)學(xué)生自己修改，互相修改，自己二次修改定稿；三、批改作文，對(duì)所有作文進(jìn)行題材、內(nèi)容、表達(dá)等方面的分析，確定兩篇相對(duì)寫得好的作文，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的精彩片斷，還將學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、病句—一找出來，歸類整理，選一篇寫作問題比較典型的作文，以供課堂上學(xué)生修改。

童年，是人一生中最美好的時(shí)光，童年珍藏著我們多少歡笑與淚水，每個(gè)人憶及童年都會(huì)有說不完的話題，聊不盡的樂趣。而本次習(xí)作要求之一是“把有趣的地方寫具體”，因此，我把這堂作文評(píng)講課的情感目標(biāo)定為享受童年的樂趣，享受寫作的快樂。技能目標(biāo)為１、學(xué)習(xí)對(duì)人物語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)、外貌等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。２、弄清修改的理由和方式，培養(yǎng)獨(dú)立修改作文的能力。

二、說教法、學(xué)法

以往作文教學(xué)中，老師們往往會(huì)精心設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)課，對(duì)作文評(píng)講課，或不重視，或先念一兩篇優(yōu)秀作文，再不點(diǎn)名地批評(píng)一下學(xué)生作文中存在的問題，最后提出幾點(diǎn)今后作文應(yīng)注意的問題。學(xué)生總是處于被動(dòng)地位，而且課堂氣氛是比較沉悶的。

殊不知，作文評(píng)講課其實(shí)是對(duì)學(xué)生作文的再指導(dǎo)，是以學(xué)生一個(gè)個(gè)真實(shí)而具體的習(xí)作案例為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行的有針對(duì)性的指導(dǎo)，好比教練在實(shí)際操作中現(xiàn)身說法，是最具人性化的教學(xué)過程，對(duì)提高學(xué)生習(xí)作質(zhì)量有著重要的意義，是不容輕視的。

因此我決定對(duì)作文評(píng)講進(jìn)行改革，改革的基本思路是：作文評(píng)講課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵(lì)全體學(xué)生通過朗讀佳作、優(yōu)美片段，討論交流習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等方式參與作文評(píng)講，而不只是“寫作尖子”頻頻亮相；作文評(píng)講課充滿民主氣息，面對(duì)作文，師生平等對(duì)話，其至可以爭鳴；作文評(píng)講課在形式上新穎生動(dòng)活潑，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。

本堂課的設(shè)計(jì)思路是：“賞析”與“修改”，具體分為五大板塊：一、榜上有名；二、佳作亮相；三、精彩片段；四、咬文嚼字；五、七嘴八舌。

三、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求：

１、播放樂曲《童年趣事》，教師談話創(chuàng)設(shè)情境：童年，

２、回憶本次習(xí)作要求。（即評(píng)價(jià)作文的標(biāo)準(zhǔn)）

（二）、佳作亮相，體驗(yàn)成功

１、學(xué)生陳銘朗

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參考范文：兒童節(jié)教案之二

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《參考范文：兒童節(jié)教案之二》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)

懂得做事要有計(jì)劃和目的，并能按照計(jì)劃行動(dòng)。

在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制訂“六一”兒童節(jié)慶祝計(jì)劃，嘗試計(jì)劃自己的活動(dòng)。

感受節(jié)日的歡快氣氛。

參與節(jié)日游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

8開的紙、筆等美術(shù)工具。

活動(dòng)過程

通過去年的“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)計(jì)劃書，引起幼兒對(duì)計(jì)劃書的興趣和了解。

———出示去年的“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)計(jì)劃書，引導(dǎo)幼兒了解什么是計(jì)劃書，計(jì)劃書應(yīng)該什么時(shí)候制訂。

引起制定計(jì)劃書的興趣。

———提示語：馬上要過“六一”兒童節(jié)了，我們一起來制訂今年的慶?；顒?dòng)計(jì)劃吧。大家可以找自己的好朋友一起制訂計(jì)劃書，每個(gè)小組要有4～5人。

———幼兒自愿分成若干組。

———教師提出制訂計(jì)劃書的要求：每份計(jì)劃書要有小組成員的名字、準(zhǔn)備在幾號(hào)活動(dòng)、具體的活動(dòng)內(nèi)容有哪些、小組成員的分工等。

制訂計(jì)劃書。

———教師講解演示計(jì)劃書的制訂方法，引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)名稱、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、需要的材料等幾方面來制訂計(jì)劃書，但不規(guī)定計(jì)劃書的格式。

———各小組按要求制訂計(jì)劃書，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)幫助。

交流計(jì)劃書。

———各小組推薦一名代表介紹本小組的計(jì)劃書。

———大家一起分享各個(gè)小組好的想法。

活動(dòng)建議與提示

請(qǐng)爸爸媽媽為計(jì)劃書提寶貴意見，再次討論計(jì)劃書的可行性。

活動(dòng)重點(diǎn)在于計(jì)劃書的表達(dá)，教師要引導(dǎo)小組成員人人參與，要讓所有幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師可適當(dāng)介紹計(jì)劃書的格式、寫法等知識(shí)，便于幼兒計(jì)劃制訂活動(dòng)的順利開展，但不能格式化。此活動(dòng)要在“六一”兒童節(jié)前進(jìn)行。

教案范文

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的教案范文，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

教案 篇1

一流的教學(xué)活動(dòng)要有一流的教育理念來指導(dǎo)，“在課堂教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，更應(yīng)使學(xué)生得到美的享受、情感的體驗(yàn)和品德的熏陶”，這一教學(xué)理念體現(xiàn)了新世紀(jì)中學(xué)語文教學(xué)的人文思想。而在課堂上“放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、自我討論、自我總結(jié)”則體現(xiàn)新世紀(jì)語文教學(xué)的學(xué)生主體觀。這兩個(gè)教學(xué)理念為二十一世紀(jì)的中學(xué)語文教學(xué)指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我本著“以學(xué)生為主體”、“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中感悟本課“回歸自然”的深刻思想內(nèi)涵。

《爸爸帶我去爬樹》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個(gè)孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。因此我計(jì)劃2課時(shí)完成本課。第一課時(shí)讓學(xué)生了解本課內(nèi)容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時(shí)，讓學(xué)生來賞析文章的同時(shí)通過介紹親身經(jīng)歷來感悟“回歸自然”這一主題。

六年級(jí)的學(xué)生平均年齡在12——13歲左右，少男少女正處于青春發(fā)育期，對(duì)于如何正確確立世界觀，人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識(shí)有著舉足輕重的作用?！盎貧w自然”這一主題對(duì)于城市的孩子來說可能有點(diǎn)抽象和陌生，但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活中的感受，把這一內(nèi)容具體化，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學(xué)班全班人數(shù)50人，由于年齡和閱歷的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不是很強(qiáng)，語言表達(dá)能力也很一般。結(jié)合本課特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)采用多媒體等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

教案 篇2

北京 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省莒南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)??????宋維欽

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。

3、體會(huì)到北京的'美，從而建立起熱愛北京的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、聽課文錄音，初步感知，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

三、初讀課文，自學(xué)生字。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生自由讀課文關(guān)看圖。

（1）課文中有幾幅圖，圖上分別畫了什么？

（2）課文介紹了北京的哪些地方？

2、學(xué)生自讀第一自然段，思考：你知道了什么？

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）本自然段共有幾句話？每句話講了什么？

（2）學(xué)生分別在圖中指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑，弄清楚中央、前面和中間的方位。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）這一自然段寫了什么？

（2）結(jié)合上下文和圖畫幫助學(xué)生理解詞語“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本自然段。

5、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）這一段向我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？

（2）結(jié)合課文和圖畫理解生詞。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。

6、學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）學(xué)生讀后，教師提問：哪里最美？我們要愛什么？

（2）討論：在這一自然段中表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

七、課堂練習(xí)。

教案 篇3

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詞語：祥和、瀏覽、欣欣向榮、 揣摩、奧妙、抑揚(yáng)頓挫、綠柳舒眉

3、 初步了解春聯(lián)的一些知識(shí)，理解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的思想感情。

讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的一些特點(diǎn)。

通過聲情并茂的朗讀，釋放對(duì)春聯(lián)的喜愛之情。

把學(xué)生的視野引向生活，積累春聯(lián)，懂得生活處處有學(xué)問。

3、 說說課文主要寫了什么。

歸納：什么是對(duì)仗？聲律的意思？什么時(shí)候開始有春聯(lián)？

1、 同學(xué)們，今天我們欣賞一首動(dòng)聽的歌?！队履辍房鞓芬稽c(diǎn)，唱起來，跳起來。

2、 那真是“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！?/p>

3、 師：同學(xué)們，過春節(jié)還有一種語言比剛才的歌更美，知道它是什么嗎？

1、 師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛，我們?yōu)g覽各種各樣的春聯(lián)，就像漫游在萬紫千紅的白花園中。請(qǐng)欣賞春聯(lián)，自由朗讀

2、你準(zhǔn)備選擇哪一幅？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀全文，選擇你最鐘愛的春聯(lián)，

學(xué)生選擇春聯(lián)，讓學(xué)生說說內(nèi)容，仿佛看到了什么？聽到了什么？了解春聯(lián)的內(nèi)容美。

你能聯(lián)系下文，讀讀課文的第二自然段、第三自然段，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的另外兩種美，你的朗讀會(huì)進(jìn)入另一種境界。

2、 什么叫對(duì)仗？用書上的語句說說。你選擇的春聯(lián)上下聯(lián)什么和什么相對(duì)？

3、 什么叫聲律美？你們知道春聯(lián)為什么讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽？你能讀出聲律美嗎？練習(xí)朗讀。

4、 有沒有不同選擇，看看內(nèi)容有什么不同，是不是對(duì)仗，讀起來是不是和諧動(dòng)聽？

5、 理解“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”綠柳舒眉指的是什么？紅桃開口會(huì)說什么話？現(xiàn)在你們就是朵朵綻放的桃花，你會(huì)對(duì)小朋友說什么？會(huì)對(duì)老爺爺、老奶奶說什么？會(huì)對(duì)老師說什么？

6、 春聯(lián)不光能讀，而且能唱，可以打節(jié)拍唱，可以唱上聯(lián)，一個(gè)唱下聯(lián)，也可以整副對(duì)聯(lián)唱。

7、 同學(xué)們通過讀春聯(lián)，品春聯(lián)，唱春聯(lián)，你們對(duì)春聯(lián)喜歡到什么程度？

8、 請(qǐng)你們美美地把課文讀一遍，把你的情用美妙的朗讀釋放出來。

1、 人們常說，開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是很好的學(xué)習(xí)。愿意再讀幾副春聯(lián)。給下列春聯(lián)找朋友。

春聯(lián)就像一首詩，充滿詩情畫意；春聯(lián)，就像一首歌，悅耳動(dòng)聽；春聯(lián)就像一座白花園，姹紫嫣紅。下課，選擇你認(rèn)為最美的春聯(lián)，認(rèn)認(rèn)真真寫下來。

教學(xué)后記：學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。上星期回去，學(xué)生已經(jīng)收集了一些春聯(lián)，也查了春聯(lián)的由來、種類等。今天來上，就顯得很容易進(jìn)入情境。讓學(xué)生讀讀說說，自己討論之后，學(xué)生都能基本上理解書上5幅春聯(lián)的意思。整堂課輕松愉快，而且學(xué)有所得。課后，我們搞了一個(gè)“春聯(lián)薈萃”的展覽，既提高了學(xué)習(xí)的興趣，又豐富了課外知識(shí)。

[珍珠鳥(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

教案 篇4

一流的教學(xué)活動(dòng)要有一流的教育理念來指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，更應(yīng)使學(xué)生得到美的享受、情感的體驗(yàn)和品德的熏陶，這一教學(xué)理念體現(xiàn)了新世紀(jì)中學(xué)語文教學(xué)的人文思想。而在課堂上放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、自我討論、自我總結(jié)則體現(xiàn)新世紀(jì)語文教學(xué)的學(xué)生主體觀。這兩個(gè)教學(xué)理念為二十一世紀(jì)的中學(xué)語文教學(xué)指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我本著以學(xué)生為主體、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中感悟本課回歸自然的深刻思想內(nèi)涵。

《爸爸帶我去爬樹》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個(gè)孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是回歸自然的深刻主題。因此我計(jì)劃2課時(shí)完成本課。第一課時(shí)讓學(xué)生了解本課內(nèi)容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時(shí)，讓學(xué)生來賞析文章的同時(shí)通過介紹親身經(jīng)歷來感悟回歸自然這一主題。

六年級(jí)的學(xué)生平均年齡在1213歲左右，少男少女正處于青春發(fā)育期，對(duì)于如何正確確立世界觀，人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識(shí)有著舉足輕重的作用。回歸自然這一主題對(duì)于城市的孩子來說可能有點(diǎn)抽象和陌生，但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活中的感受，把這一內(nèi)容具體化，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學(xué)班全班人數(shù)50人，由于年齡和閱歷的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的'自主性不是很強(qiáng)，語言表達(dá)能力也很一般。結(jié)合本課特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)采用多媒體等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的回歸自然熱愛自然保護(hù)自然的情感意識(shí)。

本文算不上文質(zhì)兼美，更達(dá)不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個(gè)時(shí)代感很強(qiáng)的主題回歸自然。本文最大的特點(diǎn)是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學(xué)情，在新課改理念指導(dǎo)下，我確定上述目標(biāo)。

八.為完成以上目標(biāo)，我安排教學(xué)過程如下：

1.課堂導(dǎo)入。是教學(xué)中的重要一環(huán)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性。由于是第二學(xué)時(shí)，既要能復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)知識(shí)，又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)競爭性很強(qiáng)的題目來回顧文章主要情節(jié)，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

2.分組討論，賞析全文。

導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時(shí)，我就順勢(shì)提出第二個(gè)問題：爸爸為什么帶我去爬樹？這時(shí)學(xué)生進(jìn)行第一次合作、探究、自主的學(xué)習(xí)。教師從中引導(dǎo)，最終歸結(jié)為回歸自然這一主題。這時(shí)我板書回歸自然，解決本文重點(diǎn)之后，我提出第二個(gè)問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法，即我與父親的對(duì)比和我爬樹前后的心理對(duì)比來突出主題回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。

文章通過爬樹來突出回歸自然,可現(xiàn)實(shí)生活中爬樹又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？這時(shí)學(xué)生會(huì)拿出VCD片或照片來親自講解，利用多媒體讓學(xué)生對(duì)回歸自然有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，順勢(shì)我提出第三個(gè)問題：為什么要回歸自然？學(xué)生分組討論后得出回歸自然因?yàn)闊釔圩匀?，我們?yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書熱愛自然、保護(hù)自然。

訓(xùn)練學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。

大自然給我們美的享受和陶冶，我們?cè)诨貧w自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！

教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2．學(xué)會(huì)n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：聲母n l的發(fā)音及n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)檢查。1．復(fù)習(xí)字母：d t 2．拼讀音節(jié)：dì、tà

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。

二、教學(xué)過程

（一）教學(xué)聲母n。

1．猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。

2．教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）（出示課件）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3．教學(xué)n和u、i的拼音。

板書：n--ú---nú，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）進(jìn)行na、ni的四聲練習(xí)。4．指導(dǎo)書寫。

（二）教學(xué)聲母l。

1．看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l

2．讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和í的拼音。

板書：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）練習(xí)l與u、ü的四聲練習(xí)

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的.三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

三、總結(jié)

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母n l和它們的拼音。并能拼讀詞語，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

四、布置作業(yè)

課下練習(xí)拼讀d、t、n、l音節(jié)

教案 篇6

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字；正確流利有感情地朗讀課文；

教學(xué)方法：

講解法 討論法感受法 練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂伴奏《快樂的節(jié)日》 歌曲《快樂的節(jié)日》

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示錄音機(jī)：歌曲《快樂的節(jié)日》。同學(xué)們！聽到這首歌，你感覺怎么樣？（很快樂、很高興）

師：你們知道這首歌名叫什么？對(duì)，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的第3課課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

師：我們中國有很多很多的節(jié)日，同學(xué)們回憶一下，你們都知道有哪些節(jié)日？ （學(xué)生回答）

師：哪個(gè)節(jié)日是你們最喜歡的又屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）對(duì)，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？請(qǐng)翻開語文書14頁。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、同學(xué)們，這首歌詞寫得可真美呀，你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎？老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字）

2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。

3、（小黑板出示去掉拼音的生字詞）指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

三、再讀課文，整體感知

1、剛才同學(xué)們都展示了自己的識(shí)字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。那么，下面老師也想讀讀課文，大家給老師評(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣？好嗎？

2、教師配樂范讀課文

師：老師讀的怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

師：謝謝同學(xué)們對(duì)老師的鼓勵(lì)。我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

3、學(xué)生自由讀課文。

4、讀書比賽。誰想爭當(dāng)?shù)谝粋€(gè)讀書小能手？

師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（學(xué)生回答）

師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）

師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

5、教師評(píng)價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（小黑板出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的'朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你?、普f說你讀懂了什么？試一試）

6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論）

7、匯報(bào)自學(xué)情況

小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請(qǐng)起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（指名學(xué)生說）

8、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等

四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵

師：同學(xué)們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師再讓大家聽聽這首歌，你們?cè)敢鈫?？好，?qǐng)聽！出示歌曲《快樂的節(jié)日》。

1、學(xué)生聽歌。

2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們?cè)賮砺犚槐?，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

3、同學(xué)們，讓我們一起用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂的節(jié)日》

4、你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（學(xué)生在小組內(nèi)自由活動(dòng)）

五、情感升華

師：能和一群快樂的小伙伴玩一起唱歌、跳舞，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對(duì)，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。

那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

師總結(jié)：剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。

反思：

《快樂的節(jié)日》內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。

一、用歌曲導(dǎo)入大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了課堂氣氛，對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課作了很好的鋪墊。

二、體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與同伴互助的教學(xué)理念。通過自讀課文使學(xué)生對(duì)課文有初步的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、在自主學(xué)習(xí)后我安排了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程。進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，互相糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，這又體現(xiàn)了同伴互助的教學(xué)理念。學(xué)生在小組內(nèi)表現(xiàn)的積極主動(dòng)、學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。

四、讓學(xué)生充分的說。學(xué)語文的主要目的之一就是讓學(xué)生會(huì)說，所以在這節(jié)課上我通過讓學(xué)生在相互交流中的讓學(xué)生充分的去說、盡可能的去說，以此鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語文的最終目的。

五、在展示中體驗(yàn)成功的快樂。為了讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，我讓學(xué)生展示自己的畫畫成果、朗誦能力、唱歌能力及跳舞能力，從而更加感到生活的快樂和幸福同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。

教案 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

3、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、放大的書信（便于講解格式）。

2、了解柯巖其人。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、（出示一個(gè)信封。）

提問：你寫過信或是收到過信嗎？

談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

2、讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：

張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？

3、討論：

如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見解）

過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。

二、指導(dǎo)閱讀

1、自讀回信，思考：

如何解決這個(gè)問題？你從兩封信中悟出了什么？

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。

2、交流：

柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

反思

在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問題”“如何解決這個(gè)問題”“從中悟出些什么”展開討論，讓學(xué)生各抒己見。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)柯巖在回信勸告國強(qiáng)時(shí)是非常真誠、耐心的，這樣才可能令國強(qiáng)信服。然后拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生推想：國強(qiáng)的問題還有可能會(huì)是什么原因造成的？你對(duì)此有何看法？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，教師要注意傾聽，相機(jī)指導(dǎo)，形成互動(dòng)。

八年級(jí)體育教案范文

在此篇文章里，編輯對(duì)“八年級(jí)體育教案”的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了深入剖析。精心編寫教案課件是教師授課成功的關(guān)鍵，因此老師們?cè)跍?zhǔn)備的過程中應(yīng)該投入相應(yīng)時(shí)間。只有優(yōu)秀的教案課件，才能確保重要內(nèi)容不被遺漏。我們希望我們的建議能對(duì)您團(tuán)隊(duì)協(xié)作和員工管理上提供更進(jìn)一步的指導(dǎo)策略！

八年級(jí)體育教案【篇1】

在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有效地開展體育教學(xué)和體育活動(dòng)，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對(duì)半年來的工作情況總結(jié)如下：

一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平

這一學(xué)期我執(zhí)教x年級(jí)x個(gè)班的體育課，工作量是每周x節(jié)課，并負(fù)責(zé)學(xué)校日常田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，負(fù)責(zé)學(xué)?！叭佟薄?/p>

在平時(shí)的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒有場(chǎng)地器材的情況下，有效地開展廣播操教學(xué)、隊(duì)形隊(duì)列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。

平時(shí)工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來，本人還十分注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過在實(shí)踐中加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)。

1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中的重要性，是這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。

4、教學(xué)過程、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。

5、采用不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參加體育鍛煉的興趣。

二、認(rèn)真對(duì)待兩操工作

這學(xué)期學(xué)習(xí)了全國第三套學(xué)生廣播體操《七彩陽光》，動(dòng)作難度增加，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。

1、加強(qiáng)對(duì)第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。

2、體育教師要正確運(yùn)用示范。通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。

4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

此外，在廣播操教學(xué)過程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果。

我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對(duì)學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。

在課堂上配合學(xué)校對(duì)生學(xué)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

八年級(jí)體育教案【篇2】

指導(dǎo)思想

籃球是學(xué)生所喜愛的項(xiàng)目之一，但讓學(xué)生真正產(chǎn)生興趣，就需在學(xué)生的參與中，讓學(xué)生體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，感受到籃球活動(dòng)所包含的豐富健身內(nèi)容、與同伴合作的樂趣。本課主要是通過圍繞籃球活動(dòng)這個(gè)中心，以游戲?yàn)橹骶€，采取多種練習(xí)方式，達(dá)到在玩中學(xué)，以活動(dòng)為主；在學(xué)中玩，邊學(xué)邊玩；邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合的目的。

教學(xué)內(nèi)容

1.熱身活動(dòng)。

2.學(xué)生自編球操。

3.運(yùn)球與傳球。

4.三對(duì)三比賽。

5.放松練習(xí)。

6.師生小結(jié)。

組織與設(shè)想

1.導(dǎo)入課題

以提問的方式引起學(xué)生的注意：說出練習(xí)籃球的作用，為什么要學(xué)習(xí)。這個(gè)問題學(xué)生不難進(jìn)行回答，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有過學(xué)習(xí)籃球的過程，此處提問只是加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球進(jìn)一步的理解。而其主要目的還是用籃球可以創(chuàng)造出豐富的健身內(nèi)容，為下面的練習(xí)埋下伏筆，以此來激發(fā)學(xué)生的探究熱情，老師從中給以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的勇氣，為完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)做好必要的思想準(zhǔn)備。

2.熱身活動(dòng)

進(jìn)行合作性的游戲“網(wǎng)魚”，這個(gè)練習(xí)的采用，跟籃球有一定的.聯(lián)系，既需要積極跑動(dòng)，又需要緊密配合，更有一動(dòng)而全動(dòng)的特點(diǎn)，趣味性強(qiáng)。在游戲進(jìn)行中，增加課堂輕松歡快的氣氛，逐步提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，也為下面的輔助性練習(xí)做好身體的準(zhǔn)備，情緒的準(zhǔn)備。

3.輔助性練習(xí)

輔助性練習(xí)是在考慮學(xué)生具備一定籃球基本功的基礎(chǔ)上安排的，給學(xué)生提出的要求是：分組后，請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)先進(jìn)行討論（結(jié)合對(duì)課本的參考），然后創(chuàng)編一些有關(guān)籃球與身體結(jié)合的練習(xí)，并積極地進(jìn)行練習(xí)，各組的組織形式可以自定，要將身體充分的活動(dòng)開。教師在這個(gè)練習(xí)當(dāng)中到學(xué)生中間去，進(jìn)行幫助、指導(dǎo)、提示等活動(dòng)，并提出建議。這部分的練習(xí)目的在于，突出小集體活動(dòng)的作用，在“放”的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和行為，尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)興趣，從而也有利于籃球的學(xué)習(xí)。

4.活動(dòng)的深入，行進(jìn)間傳球、運(yùn)球

隨著輔助性練習(xí)的結(jié)束，也就自然的過渡到了籃球的學(xué)習(xí)，這一段學(xué)習(xí)的安排是：讓學(xué)生以小組為單位在參考課本圖解的情況下進(jìn)行“自學(xué)”“自練”，師生同練，加深與鞏固動(dòng)作；教師的活動(dòng)是到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行一定的指導(dǎo)、建議和幫助，進(jìn)行評(píng)價(jià)，必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別動(dòng)作的示范。學(xué)生在這種條件下的學(xué)習(xí)，必然要進(jìn)行看圖解、詢問、自己模仿與嘗試、相互交流、相互探討、觀摩別人練習(xí)，這樣安排的目的在于，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，不但要學(xué)到“傳球”的動(dòng)作方法，更重要的是能體會(huì)到學(xué)習(xí)的方法和途徑。

5.三對(duì)三半場(chǎng)比賽

籃球比賽是學(xué)生最想?yún)⑴c的內(nèi)容，練習(xí)的興奮性也最高，因而本課將這部分做為練習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，目的是通過比賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去想象練習(xí)的方法，以達(dá)到增強(qiáng)體能、鍛煉身體和理解籃球的目的。

6.課的結(jié)束

第一，安排學(xué)生之間的相互放松，第二，師生共同進(jìn)行舞蹈性放松練習(xí)，讓學(xué)生得到身心的放松。師生共同對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。

總之，本課旨在通過學(xué)生自主，合作和探究的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在“做”中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，從中鍛煉身體，增強(qiáng)自信心，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

課時(shí)計(jì)劃

人數(shù)：

單位：

時(shí)間：

發(fā)展靈敏、力量素質(zhì)，半場(chǎng)三對(duì)三籃球比賽。

八年級(jí)體育教案【篇3】

一、基礎(chǔ)常識(shí)

(以指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉、學(xué)習(xí)體育文化，提高體育文化修養(yǎng)為目的。考核方法可以采用口試、筆試、學(xué)生競賽等多樣形式進(jìn)行，每一位學(xué)生從中選擇一種以上參加考核，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生需要教師給與獎(jiǎng)勵(lì)性的標(biāo)注)

一年級(jí) (以預(yù)防各種傷害以及了解防治方法位內(nèi)容，或者為體育發(fā)展簡史)

二年級(jí) (以學(xué)生了解鍛煉身體方法和采用哪些途徑可以增強(qiáng)身心健康的體育知識(shí)為主要內(nèi)容，或者介紹比賽規(guī)則簡介)

三年級(jí) (在前兩個(gè)學(xué)期知識(shí)積累及習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇安排鍛煉方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育人教育)

三年的體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)呈階梯狀上升，最終形成學(xué)生終身教育的體育觀。一切實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)，即使有興趣的項(xiàng)目，也需要理論指導(dǎo)才能使水平有所提高。所以理論的鋪墊在每一個(gè)學(xué)期都是必需的。但這里采用多種評(píng)價(jià)方式，尊重了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，呈現(xiàn)自己的最佳學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過獎(jiǎng)勵(lì)的正向刺激，可以使學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、身體素質(zhì)進(jìn)步情況

(學(xué)生原有身體素質(zhì)與現(xiàn)在身體素質(zhì)相比較變化程度)

一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí)

速度 力量

靈敏 耐力

柔韌 爆發(fā)力

(比原始成績進(jìn)步一檔為及格，進(jìn)步二檔為良好，進(jìn)步三檔為優(yōu)秀，沒有進(jìn)步一檔或退步為待及格，目的是鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，并且不給學(xué)生失敗的感覺，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，增強(qiáng)自信的精神)

三、運(yùn)動(dòng)技能

(此部分教授學(xué)期的體育各項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生按一定的技術(shù)要求完成動(dòng)作的能力，此部分需要通過調(diào)研確定上課的內(nèi)容和程序)

分年級(jí)按本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行考核，看學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能是否比原有基礎(chǔ)上有所提高

(個(gè)人認(rèn)為此部分的教學(xué)方法如何操作也應(yīng)該考慮在內(nèi)，在學(xué)生有強(qiáng)烈愿望的前提下，怎樣使全體學(xué)生的體育素質(zhì)提高，并且提高到怎樣的程度；同時(shí)，我們?cè)隗w育教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特色選擇自己的體育鍛煉方向，培養(yǎng)自己終身教育的觀念)

四、體育特長

學(xué)生在體育課程中表現(xiàn)出來的，比較穩(wěn)定的帶有經(jīng)常性的活動(dòng)項(xiàng)目。此項(xiàng)需要通過調(diào)查研究重新定義考核標(biāo)準(zhǔn)，把項(xiàng)目分成逐個(gè)基本技術(shù)考核

太極 武術(shù)、籃球、體操、乒乓球、羽毛球、田徑各單項(xiàng)等

八年級(jí)體育教案【篇4】

一、指導(dǎo)思想

本課根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)，并結(jié)合新課程改革的要求，在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生潛能。運(yùn)用合理的科學(xué)有效的.教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，讓學(xué)生在一種愉快的氣氛中得到鍛煉，得以發(fā)展身體素質(zhì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，學(xué)會(huì)行進(jìn)間的運(yùn)球。讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)展身心，在學(xué)習(xí)中尋求成功，在挑戰(zhàn)中培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。

二、內(nèi)容設(shè)計(jì)

1、在熱身部分根據(jù)中學(xué)生活潑、好動(dòng)、進(jìn)取心強(qiáng)的特點(diǎn)，自編一套動(dòng)作舒展大方、易學(xué)的熱身操，配上節(jié)奏明快、動(dòng)感強(qiáng)烈的音樂，在教師的引導(dǎo)下做球操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興奮性，使課堂充滿快樂氣氛。

2、通過玩球幫助學(xué)生熟悉球性，找球感，為學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)做鋪墊，并以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如何才能更好地控制球？讓學(xué)生在運(yùn)球游戲中開動(dòng)腦筋邊玩邊想、主動(dòng)思考。使之更好地掌握運(yùn)球技術(shù)。

3、有了前面的鋪墊，教師再讓學(xué)生學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作技術(shù)。通過講解示范學(xué)生練習(xí)，自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生在快樂的氣氛中掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。

4、通過迎奧運(yùn)游戲，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增加本節(jié)課趣味性，提高學(xué)生練習(xí)熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5、最后在輕松、愉快的節(jié)奏中，進(jìn)行舞蹈放松。

附：教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：八年級(jí)

人數(shù)：40人

教師：安靜

教材

1、球性練習(xí)

2、行進(jìn)間運(yùn)球

3、游戲“你跑我跳迎奧運(yùn)”

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：建立運(yùn)球技術(shù)表象，了解籃球技術(shù)的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)，使學(xué)生基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo)：滲透愛國主義教育，發(fā)揮奧運(yùn)精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的集體主義觀念。

八年級(jí)體育教案【篇5】

教材分析

1.分腿騰躍屬于跳躍教材是一項(xiàng)發(fā)展學(xué)生腿部和上肢爆發(fā)力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)增強(qiáng)肩臂、腰腹和下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有良好的促進(jìn)作用。

2．它具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性頗受中學(xué)生喜愛，但必須使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)和學(xué)生相互保護(hù)幫助，從而培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。

學(xué)情分析

1．八年級(jí)學(xué)生曾經(jīng)在七年級(jí)學(xué)過體操支撐跳躍教材，感覺并不難但跳好不容易。

2．由于學(xué)生上下肢力量不足，而且部分同學(xué)膽小，心里上易產(chǎn)生畏難現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)加以正確引導(dǎo)采用多種練習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力使大多數(shù)學(xué)生都能掌握動(dòng)作。

3．注重個(gè)體差異，加強(qiáng)保護(hù)幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知與技能：學(xué)生能有意識(shí)地控制自己的身體，理解這是空間感和前庭器官的刺激，80％的同學(xué)掌握推手技術(shù)、75％的學(xué)生能應(yīng)用此技術(shù)、40％的學(xué)生能掌握保護(hù)與幫助技術(shù)。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能在練習(xí)中相互模仿并改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作，在不斷實(shí)踐----嘗試----練習(xí)中，在同學(xué)合作、相互幫助、相互評(píng)價(jià)中不斷改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，相互之間溝通、信任、交流。學(xué)會(huì)保護(hù)自我和保護(hù)幫助技能，培養(yǎng)安全意識(shí)增強(qiáng)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：快速推手。

2.教學(xué)難點(diǎn)：騰躍器械時(shí)兩腿制動(dòng)挺身。

教學(xué)過程

體育教學(xué)常規(guī)-----單人活動(dòng)-----雙人活動(dòng)-----專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)----教師示范----教師保護(hù)----學(xué)生進(jìn)行嘗試、練習(xí)、合作、改進(jìn)----選優(yōu)展示---學(xué)生細(xì)觀----技術(shù)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)----教師補(bǔ)充。

最新一年級(jí)語文式教案范文

居安思危，思則有備，有備無患。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的最新一年級(jí)語文式教案范文，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

一年級(jí)語文式教案 篇1

一、說教材：

1.本課在教材中所處位置

《自己去吧》是一篇童話故事。課文通過小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

本單元由四篇課文和“語文百花園四”組成。這四篇課文分別是《看書》《路色的金魚》《自己去吧》《輕輕地》。前三篇課文是兒童詩，以“愛學(xué)習(xí)，會(huì)思考”為主題。后一篇課文是散文，以“有禮貌，關(guān)心他人”為主題。本單元的課文反映的是兒童的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，書寫了兒童的思想和情感，滲透了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的現(xiàn)代意識(shí)。對(duì)兒童具有極好的教育意義。本單元的課文內(nèi)涵豐富，語言生動(dòng)，情感濃烈，感染李強(qiáng)。

《自己去吧》是這一單元中的第三篇精讀課文，在本單元中起著承上啟下的作用，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，培養(yǎng)朗讀能力，教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會(huì)思考，有禮貌，關(guān)心他人。因此，本科教學(xué)要繼續(xù)抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。這是一篇童話故事，根據(jù)本課特點(diǎn),教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語言，感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。

2.教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

針對(duì)課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我們把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

二、說教法：

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)了爬樹，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。

三、說教法、

(一)讀中品味，理解感悟。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語言，感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過“我會(huì)寫”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽!

(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。

在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說些什么?這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。

一年級(jí)語文式教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

2.能有感情地背誦課文，表演課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確、美觀地書寫生字。

2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。

3. 初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。

一、猜謎導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：‘千條線，萬條線，落在水里看不見’，誰能猜猜？（貼雨點(diǎn)圖）

2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來了，我們一起書空課題。

雨：兩肩開闊，兩腳稍合，中堅(jiān)挺直，點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。

點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）

二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。

過渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來讀讀課文，找出答案。

1.全班齊讀課文，說說雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。

學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）

師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀？（做小老師讀，開火車讀）貼卡片。

2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？

學(xué)生回答：（睡覺、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰來讀？都來做動(dòng)作

3.這四個(gè)詞語都是寫小雨點(diǎn)的動(dòng)作，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰來幫幫他們？（師生互動(dòng)來貼詞卡）為小朋友鼓掌。

4.師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的地方，會(huì)有不同的動(dòng)作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來旅行一次吧。

5.課件出示池塘圖

師：小雨點(diǎn)先落進(jìn)了池塘里，池塘里的水靜靜的，真舒服，雨點(diǎn)想美美地睡上一覺？誰來做池塘里的小雨點(diǎn)，讀讀這句話？

評(píng)：小雨點(diǎn)在睡覺，千萬不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰再來讀。

6.課件出示小溪圖。

師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰來讀？）

評(píng)：小溪很悠閑，誰在來試試。

7.課件出示江河圖。

師：接下來，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢？后來小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時(shí)候，我們才會(huì)奔跑。

8.課件出示大海圖

師：小雨點(diǎn)和江河姐姐，一路奔跑，又會(huì)到哪見呢？（播放視頻）評(píng)：大海波濤洶涌，一浪高過一浪，雨點(diǎn)落進(jìn)（大海媽媽這里）海洋里，一會(huì)兒被浪花送上高高的浪頭，一會(huì)兒跟著浪花落進(jìn)了海面上，就這么一會(huì)高，一會(huì)低的，就像在跳躍。誰來讀？

評(píng)：跳躍是有力的，都起來要響亮，誰再來試試。

9.師：如果把剛才大家讀到的四句話，合奏起來，就是動(dòng)聽的一首兒歌。四人一個(gè)小組，小組合作朗誦兒歌。

小組合作朗誦匯報(bào)（配樂）

師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來個(gè)大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來參與。

10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動(dòng)作，在此跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來吧！

三、語句表達(dá)，升華主題。

過渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會(huì)表達(dá)，你覺得雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方？學(xué)生回答。

老師也收集了雨點(diǎn)說要到的場(chǎng)面，你來看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。

四、“里”字書寫。

學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)書寫，你才更棒。

日寫扁扁占上格，一豎垂直在中線。

兩個(gè)長橫放下格，五橫等距最美觀

五、總結(jié)全文

師：其實(shí)這節(jié)課里，還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識(shí)，你來看黑板，老師畫的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會(huì)匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

一年級(jí)語文式教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。（重點(diǎn)）

2、初步掌握形聲字的特點(diǎn)。（重、難點(diǎn)）

3、正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（難點(diǎn)）

4、理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的'興趣。

5、在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、課件；猴子頭飾等。（教師）

2、搜集八字成語。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？

2、課件出示闖關(guān)圖。

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，用“孫悟空的請(qǐng)柬”激勵(lì)他們積極參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地想投入到學(xué)習(xí)情境中。

二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知

1、識(shí)字加油站。

（1）過渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。

（誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶）

（2）嘗試認(rèn)讀。

①個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。

②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語。

③分組開火車認(rèn)讀。

（3）教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個(gè)字讀輕聲。

（4）誦讀積累。

①男女生賽讀。

②齊讀。

（5）小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。

2、我的發(fā)現(xiàn)。

（1）過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？

（2）揭示第二關(guān)內(nèi)容。（課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎？”）

①小組內(nèi)討論。

②學(xué)生試著說一說。

③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。

3、字詞句運(yùn)用。

A、比一比，寫一寫。

（1）激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書寫規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？

（2）火眼金睛：課件出示“書寫提示”。

①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②匯報(bào)交流。（“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫得均勻。）

③嘗試書寫。

④展評(píng)反饋。

B、看圖寫詞語，再說一兩句話。

（1）過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？

（2）課件出示書中的圖畫。

①學(xué)生小組內(nèi)討論。

②同桌互相說一說。

③匯報(bào)交流。

④課件出示：

牛羊牛羊在山坡上吃草。

同學(xué)我和小明是同學(xué)。

大山遠(yuǎn)處有一座大山。

4、日積月累。

（1）過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（2）出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。

（3）指名朗讀。

（4）教師講解成語的意思。

種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。

前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。

百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。

（5）小組賽讀。男女生對(duì)讀。

（6）帶著理解齊讀成語，背誦成語。

（7）談?wù)剬?duì)這些成語的理解。

（8）交流搜集的八字成語。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的“闖關(guān)游戲”符合兒童的心理水平，特別是接受神通廣大的“美猴王”的挑戰(zhàn)這一活動(dòng)，極大地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和興趣，調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)得輕松。

三、課堂小結(jié)，拓展延伸

小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！

瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享，既鞏固了知識(shí)，又讓孩子懂得了分享?！皩O悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？”激發(fā)孩子探究的欲望，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二課時(shí)

一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言

1、過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？

2、指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。

3、小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。將學(xué)過的知識(shí)經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會(huì)鞏固學(xué)生的瞬時(shí)記憶，使其最終成為永久記憶。

二、初讀故事，整體感知

1、過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧?。ㄕn件播放朗讀動(dòng)漫。）

2、學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

3、同桌一起讀故事，注意讀音。

4、教師指導(dǎo)細(xì)讀。

（1）第1自然段。

①請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。

③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。

（2）第2自然段。

①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。

②指導(dǎo)感情朗讀。

（3）第3、4自然段。

①指生讀第3自然段。

②齊讀第4自然段。

（4）第5自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。

②小組討論。

③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。

（5）第6、7自然段。

結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段。

設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟。對(duì)于這樣一篇生動(dòng)有趣的小故事，教師更要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

三、觀看動(dòng)畫，試著表演

1、播放動(dòng)畫片。

2、熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。

設(shè)計(jì)意圖：“表演”是一種內(nèi)化感知的過程，同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過程。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于表演、樂于表演，這樣才能將讀書落到實(shí)處。

四、說話訓(xùn)練，拓展思維

1、交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。

2、思考：我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦？

3、討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會(huì)說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。

4、匯報(bào)：續(xù)說故事。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

五、布置作業(yè)，分享收獲

小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽吧！

設(shè)計(jì)意圖：孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享，知識(shí)也不例外。孩子會(huì)在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。

教學(xué)反思

這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理水平，所創(chuàng)設(shè)的“闖關(guān)活動(dòng)”貼近兒童的生活實(shí)際。以學(xué)生喜歡的“孫悟空”入手，以“花果山之旅”貫穿全課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率極高。

一年級(jí)人教版語文教案設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

3、識(shí)字、寫字。

4、朗讀，背誦課文。

教具準(zhǔn)備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。

（二）讀懂每句話，理解詞語意思。

（三）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文；

認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動(dòng)物。

（四）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）讀懂每句話，理解詞語意思。

（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知識(shí)。

三、教學(xué)過程

（一）板書課題，理解題意。

板書：13

雪地里的小畫家

1、“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

2、什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）

3、課題講的誰？（小畫家）

4、什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）

師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。

1、學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）

2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）

4、這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）

（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

1、讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

板書：小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印）

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫畫時(shí)要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）

師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活動(dòng)。

（四）指導(dǎo)朗讀。

師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識(shí)新偏旁“q”，竹字頭。

（二）完成書后作業(yè)第2題。

（三）背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫字。

三、教學(xué)過程

（一）朗讀課文，指名讀，齊讀。

（二）學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

1、畫，huà，拼讀音節(jié)。

（1）識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問。（畫，huà，用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）

（2）自己默記字形，同桌互相檢查。

（3）口頭組詞語。

畫家圖畫繪畫畫報(bào)筆畫

2、葉，yè，讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。

（1）識(shí)記字形。自學(xué)后提問。（略）

（2）口頭組詞語。

樹葉葉子落葉綠葉

3、牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。

（1）識(shí)記字形：自學(xué)后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）

（2）口頭組詞語。

月牙牙齒

4、用，yòng，拼讀音節(jié)。

（1）識(shí)記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）

（2）口頭組詞語。

用處作用用電功用費(fèi)用

5、筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。

（1）認(rèn)識(shí)新偏旁“q”，竹字頭。筆順是撇（），橫（R），點(diǎn)（），兩邊一樣。

（2）識(shí)記字形。（筆，bǐ！，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）

（3）口頭組詞語。

毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本

6、幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。

自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。

（三）指導(dǎo)書寫。

1、畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫字后，獨(dú)立寫字頭。

2、葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。

提示：“用”第一筆是豎撇。

3、筆。

（1）整體位置：上小下大。

（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。

（四）指導(dǎo)背誦。

用填空法：

（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）來了一群（）（）（）。小雞畫（）（），小狗畫（）（）。小鴨畫（）（），小馬畫（）（）。不用（）（）不用（），幾步就（）（）（）（）。（）（）為什么（）（）（）？它在（）（）睡著啦。

（五）鞏固練習(xí)。

1、填空，再把句子讀一讀。（不會(huì)寫的字用拼音）

（1）小雞會(huì)畫（）（）。

（2）小狗會(huì)畫（）（）。

（3）小鴨會(huì)畫（）（）。

（4）小馬會(huì)畫（）（）。

（5）它們都是雪地里的（）（）（）。

2、寫出帶有下面偏旁的字。

口（）q（）冂（）

3、背誦課文。

一年級(jí)語文式教案 篇4

本課是一年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第9課。《明天要遠(yuǎn)足》是一首小詩，短短3節(jié)詩，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和情緒活動(dòng)生動(dòng)的傳達(dá)出來，情趣盎然。作品沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼。本課我從六個(gè)方面進(jìn)行說課。

【說教材】

《明天要遠(yuǎn)足》這首詩包含童真，凝練、傳神。3節(jié)詩中都用了感嘆詞"唉"，3次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動(dòng)、期待、期盼……盡在"唉"聲中。作品沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手，調(diào)動(dòng)孩子的情感，結(jié)合生活實(shí)例，加深體驗(yàn)和感受。

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，以及學(xué)情特?cái)M定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫"才"等四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)"睡"等11個(gè)生字。

2、過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境和多種形式的讀，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。

【說學(xué)生】

優(yōu)勢(shì)：全班學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)漢字。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)上有積極性、上進(jìn)性、競爭性，學(xué)習(xí)氣氛濃。

劣勢(shì)：個(gè)體差異大，因?yàn)檫@些孩子大多數(shù)是農(nóng)村孩子，有少部分留守孩子，上學(xué)意識(shí)差，導(dǎo)致識(shí)字量少，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自主完成識(shí)字任務(wù)，所以我將識(shí)字作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

【說目標(biāo)】

首先會(huì)寫4個(gè)生字，通過師生合作學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。然后默讀課文，能邊讀邊想象;有感情地朗讀課文，通過朗讀體會(huì)孩子遠(yuǎn)足前期盼的心情。

【說過程】

《明天要遠(yuǎn)足》一課是一首優(yōu)美的童詩。對(duì)這一課的教學(xué)預(yù)設(shè)，我預(yù)設(shè)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第(一)環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)入并組織學(xué)習(xí)字詞。

第(二)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境組織學(xué)生初讀課文。在初讀課文后，感悟到內(nèi)容，小朋友要去大海遠(yuǎn)足。通過"唉"的朗讀，體會(huì)小朋友急切、無奈、期待的心情。在這里我結(jié)合生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，感受其心情，在朗讀體驗(yàn)，這樣的設(shè)計(jì)就降低了學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)足前期盼心情的理解難度。

第(三)環(huán)節(jié)精讀課文，在朗讀中學(xué)習(xí)3小節(jié)詩。

第(四)環(huán)節(jié)拓展延伸是"我是小詩人"讓孩子在說話練習(xí)的同時(shí)嘗試"寫詩"

【說方法】

在本節(jié)的教學(xué)中，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受期盼的心情。讓學(xué)生自主識(shí)字、游戲檢查、多形式的朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、首先學(xué)生自讀老師指導(dǎo)課文中我會(huì)認(rèn)的生字，然后學(xué)習(xí)課文中11個(gè)我會(huì)寫的生字以學(xué)生自學(xué)為主以男女競賽的方法鞏固。

2、通過圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。理解內(nèi)容。

3、精讀課文，多形式朗讀，體會(huì)課文情感。

4、拓展延伸，增加孩子學(xué)詩的興趣。

【說板書】

本課的板書設(shè)計(jì)，我分一個(gè)方面設(shè)計(jì)：就是按課文內(nèi)容和孩子們的想象內(nèi)容依次板書，整個(gè)板書簡潔條理清晰。為孩子們最后的"寫詩"做提示。

一年級(jí)語文式教案 篇5

在教學(xué)《ie üe er》一課時(shí)，由于前面教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)ü與jqx相拼時(shí)，有30﹪的學(xué)生怎么也記不住去掉ü上面的兩點(diǎn)。

因此我靈機(jī)一動(dòng)，快速地在黑板上板書“jüe”,然后我面不改色地領(lǐng)讀“jue”，我發(fā)現(xiàn)有的孩子猛地一楞，緊接著爭先恐后地舉起自己的小手：“老師，老師!”我故做迷糊，問：“怎么了?”幾個(gè)孩子不約而同地大喊：“老師，錯(cuò)了，錯(cuò)了!“然后我故意找了一個(gè)并沒有舉手，顯然還在迷糊的孩子：“張?zhí)穑銇砀嬖V老師，哪兒錯(cuò)了?”小張?zhí)鹫０土藥紫卵劬?，看來她在思考，看來剛才幾個(gè)孩子的吆喝起了一定的作用，因?yàn)樗R上說出了自己的看法，并且是正確的。

她說：“小‘ü’碰見了jqx，去掉兩點(diǎn)還讀‘ü’，你怎么沒把兩點(diǎn)去掉呀，老師?我馬上笑瞇瞇地開始“自責(zé)”：“是啊，老師，老師可真夠馬虎的，要不是聰明的小甜甜提醒，老師下一次肯定還會(huì)出錯(cuò)的，老師在這里謝謝你!”

一向缺乏自信的張?zhí)疬@時(shí)綻開了舒心、幸福的笑容，并且我發(fā)現(xiàn)她伸出大拇指對(duì)著自己開心地說：“耶，我真棒!”

是啊，沒個(gè)孩子都是最棒的，只是我們做教師的沒有給予他們足夠的發(fā)展空間。