小學音樂優(yōu)質教案

小學音樂優(yōu)質教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編經過搜集和處理，為你提供小學音樂優(yōu)質教案，相信你能從本文中找到需要的內容。

小學音樂優(yōu)質教案(篇1)

教學目標

1.學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3.引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學重、難點

1.指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。

教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

1.教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講?

2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向學生講解《小紅帽》童話故事。

教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內容。

二、學習歌曲

1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)

教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。

3.歌詞學習

(1)運用節(jié)奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)

例：

2/4

_X|_|_X|_X|

我獨自走在郊外的小路上

(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現(xiàn)的難字、生字或復雜的節(jié)奏型。

(3)指導學生分小組根據(jù)歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。

(4)全班學生再次齊讀歌詞。

(5)教師可讓學生在誦讀中根據(jù)歌詞內容，創(chuàng)編動作。

教學要求：教師可先范讀，對復雜的節(jié)奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學生創(chuàng)編簡單動作以增強學習的趣味性。

4.學習歌曲

(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。

(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次)，教師彈琴學生跟唱。

(4)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。

教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。

5.鞏固復習

(1)播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。

(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。

(3)學會歌曲以后，學唱唱名。

三、集體創(chuàng)編歌表演

(1)以學習小組為單位指導學生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換，進行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。

(2)學生小組表演創(chuàng)編成果。

教學要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導，多鼓勵。

四、課堂小結

本節(jié)課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創(chuàng)編表演，希望課后同學們可以創(chuàng)編出更好的表演。

小學音樂優(yōu)質教案(篇2)

教學目標：

1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區(qū)分不同樂段。

2、能學會演唱歌曲《春來了》。

3、能參加并學會演唱二部輪唱《兩只老虎》。

課時安排：2節(jié)課。

第一課時

教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。

教學重點：指導學生在尋找春天、歌唱春天的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

教學難點：

1、感受圓舞曲的特點。

2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

教學過程：

一、尋找春天聽賞《杜鵑圓舞曲》

1、導入

（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。

（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、、、、、、

2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

聽一聽：

（1）聆聽第一段音樂主題。

（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？

說一說：

（1）啟發(fā)學生：大家在音樂里聽到了什么情景？

（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。

學一學： 用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲。

唱一唱： 用小杜鵑布谷的叫聲摸唱第一段音樂主題。

3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

聽一聽：

（1）聆聽第二段音樂主題

（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？

（3）聽音樂想象。

說一說：

（1）啟發(fā)學生：從音樂中想象到了什么情景？

（2）鼓勵學生把想象到的.情景說出來。

跳一跳： 隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。

講一講：

（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）

（2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）

4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖：

a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）

b. 聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）

c. 聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）

（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。

（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。

二、歌唱春天學唱《春來了》

1、導入師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！

2、聽：聽賞《春來了》

3、說： （1）想象春天的情景。

（2）看到春天有什么感想？

（3）有感情地朗讀歌詞。

4、唱： （1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

（2）唱歌詞（3）演唱《春來了》

三、課堂小結本節(jié)課的主要內容。

四、課后記：學生已掌握圓舞曲的特點，在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。

第二課時

教學內容：學習二部輪唱《兩只老虎》，并做老虎回山洞的游戲。

教學重點：學習二部輪唱（奏）法。

教學難點：聲部之間的對應與和諧。

教具準備：多媒體課件、口琴、鋼琴

教學過程：

一、定向學生聽《動物之歌》邊律動邊進教室，師生互相問好，導入情景。

二、導學

1、情景導入師：踏著歡快的樂曲，我們來到了美麗的大森林，小動物們都來歡迎我們。讓我們來看一看，第一個出來歡迎我們的是誰呢？（播放多媒體課件）

（1）觀看森林動物，聆聽動物的叫聲或腳步聲，并進行模仿。

老虎的吼聲：2/4x ||恐龍的腳步聲：2/4x :||

小雞的叫聲：2/4xxxx:||

（2）學生用擊拍和聲音進行模仿，組合成森林之聲。 2/4x -| x -| x x| x x| xxxx| xxxx | x | x ||

(3)用上面的節(jié)奏，將學生分成兩組進行節(jié)奏卡農。師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來看一看，聽一聽，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件）畫面：由暗變亮，太陽慢慢升起來，各種動物從睡夢中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲《兩只老虎》。

師：發(fā)生了什么怪事？

生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。

師：會唱這首歌嗎？

2、熟悉歌曲

（1）學生跟琴演唱歌曲。

（引導學生體會小老虎的動作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）

（2）學生用口琴吹奏全曲。

三、掌握（精選范文網 WWW.547118.cOm）

1、學習二部輪唱（奏）

（1）兩個聲部先后結束的二部輪唱（奏）。

師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細觀察，它倆是怎樣跑得？

生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達）

師：兩只老虎一前一后賽跑，有點像我們節(jié)奏練習中的哪種形式？

生：森林之聲的節(jié)奏練習（卡農）。

學生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農練習。

師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來？（將學生分成兩大組，由組長組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。）

（2）兩個聲部同時結束的二部輪唱（奏）

師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請你們仔細觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）

師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？

生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵它。

2、模仿與活動

由一位學生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進行反復）

全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進行模仿，第一組反復最后兩小節(jié)后，兩組同時結束。

學生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至兩次。

四、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、創(chuàng)編歌詞

師：兩只老虎跑累了，想歇一會兒。森林里有跑來了幾只小動物，你們瞧瞧誰來了？

生：四只小松鼠。

把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學生創(chuàng)編歌詞，并進行即興表演。

2、表現(xiàn)

學生做老虎回山洞的游戲。

把學生分成兩組，一組模仿同時結束的二部輪唱形式進行游戲；另一組模仿先后結束的二部輪唱形式進行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學生邊唱邊做，當唱到最后一拍時，做山洞的同學雙手迅速放下，被卡在中間的同學要求表演一個節(jié)目。

五、尾聲

（播放課件）

畫面：由亮變暗，小老虎和其它動物漸漸遠去，消失在夜幕中，并播放歌曲《兩只老虎》

師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。

學生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。

小學音樂優(yōu)質教案(篇3)

教學目的：

充滿朝氣的精神面貌。

2.通過小組創(chuàng)造，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲，提高學生的交往能力。

教學重點：

創(chuàng)設情景，指導學生學唱歌曲。

教學難點：

創(chuàng)設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。

教學準備：

課件、電子琴、錄音機、各類打擊樂器。

教學過程：

(一)組織教學

1.聽音樂，做奧爾夫游戲。

2.師生問好。

(二)導入新課。

1.用談話法導入。

出示一個小姑娘圖片，介紹小姑娘。(今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，這個小姑娘特別喜歡到森林里去。你瞧，她挽著小竹籃，她會去干什么呢?)

學生回答，由老師引入課題，解釋“采山”，讓學生理解采山的含義，板書課題。

2.播放《采山》，讓學生視聽結合，體會歌曲情緒。

(三)新課教學。

1.學唱歌曲

(1)師教學生按節(jié)奏朗讀歌詞

(2)齊讀歌詞

(3)范唱，加深學生對歌曲的印象。

(自學，調動學生的主動性。

(5)師生接龍，用游戲來檢查學生的學習程度，并對學生所學進行指導糾正。

2.處理歌曲。

(山菜，她的心里真高興，我們也用聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎?

(2)為歌曲伴奏。請學生用打擊樂器為歌曲伴奏，并請學生對他們的演奏作出評價。

(四)編創(chuàng)活動。

“蘑菇”、“小鳥”等角色，分組創(chuàng)編，自編自導，老師巡視指導。

2.分組匯報展示，并請學生評價。

(五)小結延伸。

小學音樂優(yōu)質教案(篇4)

教學目標：

1、 學唱、表演、創(chuàng)編歌曲。

2、認識中外樂器及了解其音色。

技能目標：

能用輕快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音樂家》并進行簡單的歌曲表演。

認知目標：

初步認識小提琴、吉他、圓號等樂器并了解其音色。

情感目標：

通過當一名小音家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

教學重點：

歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。

教材分析：

歌曲《我是小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向學生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、觀賞中國民族管選樂團在維也納金色大廳演奏的《拉德斯基進行曲》

3、說一說：請生說說自己知道的樂器。

4、演一演：請生上臺模仿自己熟悉的樂器的演奏。

二、節(jié)奏練習

師：今天老師帶來三樣樂器讓同學們聽聽，但是要先唱對下面的節(jié)奏才行哦

5 3 1 21| 5 3 1 2 1

小學音樂優(yōu)質教案(篇5)

教學年級：小學二年級

課時：一課時

教學目標：

一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

教學重點：

學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

教學難點：

培養(yǎng)學生感受、想像及表現(xiàn)能力

教具準備：

多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

教學過程：

一、律動表演整體感受

師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!

師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI下進行自由律動。

[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]

二、借卡創(chuàng)境巧導新課

1、導入

師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)

請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎?

生：想……

2、師：那我們出發(fā)吧!(播放音樂課件《郊游》，出示畫面)

教師帶領學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?

生：一片美麗的大森林

師：(點擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?

師：(點擊課件，出示兩組節(jié)奏圖)

A._│_○│__│×○‖

B.__│_×│_?×│×○‖

(課件畫外音：只要打對這兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)

師生相互交流。

①師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：

師：A.你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

生：B.音樂小屋│在歡迎│你歡?迎│我○‖

②師生節(jié)奏接龍練習，提醒學生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。

③組與組、生與生之間相互接龍。

[設計意圖;借用邀請卡創(chuàng)設情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節(jié)奏訓練，感受“○”休止符與“×?×”附點節(jié)奏的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]

4、(點擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)

師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進吧!

(放《郊游》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)

5、師：小動物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?

(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進。努力啊!)

①

⑦②

⑥⑤④③

注：游戲方法：

將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。

如：(師)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)

(生齊)1313│131‖

師點擊課件，全體生唱，指名唱。

[設計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]

小學音樂優(yōu)質教案(篇6)

教學目標：

一、通過講述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。

二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結構。

三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。

四、啟發(fā)學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對樂曲的感受。

教學重點：

感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。

教學難點：

理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。

教學準備：

多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒

教學方法：

合作學習法談話法創(chuàng)作學習法模仿學習法討論法

教學過程：

一、組織教學

1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》

2、師生問好。

二、談話式引入教學。

孩子們，大家喜歡看動畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎?播放動畫片《四小天鵝舞曲》

1、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

2、提問：動畫片中的小動物是誰?(天鵝)哪你對天鵝了解多少?(學生談)教師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動物，也是我們國家的二級保護動物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，我們應該怎么做呢?

3、教師曾看過一個關于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時播放相應的動畫片

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。

三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

1、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內容。

2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

4、學生談談使用的顏色順序，教師總結：大家在開頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。

5、誰來說說藍色代表的情緒(學生談)〔平穩(wěn)、憂郁、柔和等等〕那紅色呢?(學生談)〔熱烈、激動〕

6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什么?

7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。

8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進行比較，看看兩部分旋律的關系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會在最后說些什么?

9、學生發(fā)現(xiàn)開頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結構稱為：帶再現(xiàn)的三段式結構。

10、請三位同學隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

11、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達的內容和情緒。

12、剛剛我們通過揮動彩帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達對樂曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達你的感受。等會就讓我們來看看你們的表現(xiàn)

13、學生自由活動，教師個別指導。

14、分別讓學生展示自己的創(chuàng)作。

15、教師小結

16、師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學帶領飛出教室。

小學音樂優(yōu)質教案(篇7)

教學目標

1.學會交朋友，提高交友能力。

2.懂得朋友之間應該互相關心、互相尊重、取長補短、真誠相待。

3.了解交友重在真誠。

教學過程

活動一：播放歌曲 引入主題

1.音樂起《找朋友》，學生跟著音樂跳尋找朋友的舞蹈。

2.你喜歡和誰跳舞？ 為什么？

3.那么，在生活中你喜歡與怎樣的人交朋友？

（對于學生交友觀中一些不正確的認識，教師不要急于批評要鼓勵學生說真話。）

4.其實，每個人都會有自己的朋友。有了真正的朋友，我們的生活才變得絢麗多姿。

5.出示課題：《我們是好朋友》

活動二：大話朋友 感悟友誼

1.你生活中的好朋友是誰？指名說。

2.學生交流：你和你的好朋友是怎樣認識的。

3.小小組交流：聯(lián)系生活實際，說說和好朋友之間發(fā)生的一個故事。

4.匯報交流（教師抓住閃光點，對彼此真誠、互相幫助的好朋友加以表揚）。

5.小結：好朋友之間要互相關心、互相幫助。

活動三：個案診斷 指導交友

1.觀看錄像片段《生活中的婷婷》

2.你覺得婷婷是個怎樣的孩子？

（不守信用、氣量狹小、妒忌別人、斤斤計較）

3.學生交流：你喜歡和婷婷交朋友嗎？為什么呢？

4.小組討論：婷婷該怎樣做才能受到大家的歡迎呢？

5.指導交友。學兒歌《交朋友》。

活動四：學習故事 深化內涵

1.故事《樂于助人朋友多》

2.故事中的瀟瀟是個怎樣的孩子？

3.思考：為什么瀟瀟的朋友越來越多？

4.怎樣做才能獲得真正的朋友？

5.在《找朋友》樂聲中教師總結。

小學音樂優(yōu)質教案(篇8)

一、教材分析：

《情系你、我、他》是北師大版，小學五年級第十冊第六單元課題（二）的教學內容。本單元以廣告藝術為載體，通過對學生身邊廣告藝術的欣賞，結合學生的藝術表現(xiàn)能力，激發(fā)學生嘗試創(chuàng)作與自己生活有關的廣告藝術作品。

本單元共設計三個課題：《爆炸的信息》《情系你、我、他》《讓我告訴你》。三個課題分別從不同的層面向學生展現(xiàn)了廣告給我們生活帶來的變化，體會廣告藝術的風采，感受廣告制作的樂趣，借助多種藝術手段創(chuàng)造出屬于學生自己的廣告作品。

二、學情分析：

五年級的學生，相對來說已經有了一點廣告的意識，他們也能從平時生活的廣告中獲取一些知識，所以對于材料的搜集方面相對來說會比較容易一點。

三、教學目標：

特點，有針對性地對廣告作出自己的評價

有意義、有美感的廣告作品

反映的內容、表現(xiàn)的方式和達成的目的。

樂、舞等綜合表演形式呈現(xiàn)廣告。

5.了解電視公益廣告，明確電視廣告制作的大體程序，嘗試制作電視公益廣告。

四、教學重難點：

通過教學，讓學生能有針對性的對自己搜集的`廣告進行評價。

五、教學策略與手段：

以情景式教學模式為主，結合多媒體課件，導入歌曲，讓學生在良好的學習氛圍中進行學習。

六、教學準備：

多媒體教室，廣告搜集，課件等。

七、教學過程：

聽《面對》這首歌（多媒體課件顯示），學生進教室，安定情緒。（播放這首歌的同時要加上當時非典的圖片或錄象資料）

1.導入

1〉師：這首歌好聽嗎？音樂帶給你怎樣的感受？用什么情緒來演唱這首歌？

2〉生討論回答

師：同學們回答的很好，這首歌正是當時為非典而創(chuàng)作的公益歌曲，目的是為了獻給當時的白衣戰(zhàn)士，謳歌生命的偉大。

師多媒體播放“非典”當時的公益廣告給學生看。（兩三部）

3〉師：下面讓我們一起回顧一下當時非典的一些感人的畫面。

4〉師：大家看完這些廣告，有何感受？

5〉生討論回答

師：讓我們再來欣賞幾則廣告，待會談談你的看法

師出示三個廣告：環(huán)保主題3、垃圾廣告

生討論并回答什么是公益廣告

師小結并出示公益廣告的概念。（多媒體顯示概念）

概念：公益廣告是反映人們觀念、意識、要求、見解和關注社會熱點問題的特殊傳播形式，它弘揚。。。。。。見書第54頁

1〉師：欣賞了這些振奮人心的公益廣告，同學們想不想自己動手完成一部公益廣告制作

三段音樂，讓學生為畫面配上合適的音樂

3〉師：老師也帶來了一部公益廣告的作品，大家也為老師打打分好嗎？

多媒體顯示（校園環(huán)保主題）

4、結束本課時

小學音樂優(yōu)質教案(篇9)

一、教學理念：以情育人

音樂能以真摯、生動、深刻的感情撥動人的心弦，比其他藝術更能爆發(fā)出火花，因此，音樂被譽為情感的藝術。在音樂教學中，我創(chuàng)造一切條件讓學生充分享受參與音樂活動的美好、快樂等積極的情感體驗，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感”架起學生與音樂之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。在教學《搖籃曲》這節(jié)音樂課時，我始終把學生的情感體驗與表現(xiàn)放在重要位置，通過教學，讓學生體驗到母愛的溫暖，學會表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。

二、教學目標：

1、聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛音樂、堅持不懈的精神。

2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖.

三、教學重難點：

體驗《搖籃曲》表達的內容與情感,。

準確演唱《搖籃曲》

四、教學時間：一課時

五、教學過程：

(一)營造氛圍、醞釀情緒：

1、導入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)

導言：同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。

2、學生觀看課件，了解維也納及金色大廳。

(二)自主學習，保持興趣

1、觀看連環(huán)畫——少年舒伯特

師：在維出納，誕生了很多的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

2、學生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)?

3、師小結：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。

(三)學習歌曲，感受體驗：

1、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：

舒柏特被世界人民稱為“歌曲”。他是一位多產的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

2、學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

3、聽范唱，感受歌曲情緒

師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。

放歌曲范唱，學生靜聽《搖籃曲》。

師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受?

提示學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。

師小結：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

4、學生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。

5、聽唱法學唱歌曲

a、整體隨琴聽唱

師：要讓小寶寶入睡聲音應該怎么樣?力度是強還是柔?速度呢?演唱時媽媽的心情怎樣?

b、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句

對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導唱好附點節(jié)奏。學生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進一步感受歌曲搖蕩的感覺。

裝飾音的演唱(“快”)字的演唱，啟發(fā)學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣?裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學生邊演邊唱，邊體驗。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。

C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。

6、完整有感情地演唱

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。

學生表演：學生上臺表演，生生評價，師生評價。

(四)品味親情，回報感恩

師：聽了同學們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的?

學生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。

(五)課堂小結，回味母愛：

師小結：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧!

六、案例評點：

情感效應的主導方面在教師，學生的情感是靠教師來激發(fā)的。音樂教師在課堂上應該富有激情，從而以情動情。在《搖籃曲》一課，教師采用主持人式的開場白：“同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市——奧地利的維也納去看一看?！薄熬S也納是一座歷史悠久的音樂名城……”課件中維也納美麗的風光一下子就把學生的情感調動起來了。教師親切、隨和的教態(tài)創(chuàng)設了一種輕松、愉悅的學習氛圍，學生在一種積極情感的驅使下，很快投入音樂活動。

教學過程中，教師重視學生的情感狀態(tài)，優(yōu)選、設計出最能激發(fā)和調動情感的教學方法。首先，教師挖掘教材中的情，從情入手，培養(yǎng)學生的音樂聽覺感知能力，充分運用教學各環(huán)節(jié)，通過情感來撥動學生的心弦，使學生將自己的全部感受全身心的融入音樂作品中，使其得到美的享受?！渡倌晔娌亍返墓适伦寣W生從中了解舒伯特不怕困難，堅持作曲的精神。這一環(huán)節(jié)運用課件演示并講解故事，學生安靜地聆聽著。聽完故事，學生談起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暫的一生竟創(chuàng)作了998部作品，是他生命長度的32倍。”“舒伯特很勤快，他在學生樂隊里幫大家干雜務?！薄笆娌氐男∈謨龅糜旨t又腫，沒錢買吃的，在這樣艱苦的環(huán)境下，他還堅持作曲。”看得出，學生都被舒伯特的故事感動了，他們心里升起了對舒伯特的敬佩之情。

《搖籃曲》用美的音響、美的形象、美的情感引起學生的共鳴，美化心靈，使人身心愉快。當優(yōu)美的旋律想起時，學生安靜地聆聽著，很快就進入音樂的意境中，體會到那種安靜、溫暖、柔和的感情，感受到媽媽對孩子的那種濃濃的愛。通過有感情地讀歌詞、隨音樂做動作體驗搖籃的搖蕩感、用輕柔的聲音學唱歌曲、理解歌曲中附點音符、前倚音運用的特點這些音樂實踐活動，讓學生自己主動感受、體驗，他們是活動的積極參與者。

在品味親情、回報母親這一環(huán)節(jié)，教師讓學生說說自己在“三八婦女節(jié)”這天，是以什么方式表達對媽媽的愛的，學生紛紛回答，“我送給媽媽一張賀卡，祝媽媽節(jié)日快樂”，“我送給媽媽一束花”，“我給媽媽唱了一首歌”，“我送給媽媽一個發(fā)卡”……從他們的回答中，看得出孩子們懂得了媽媽對自己無私的愛，知道用行動回報自己的媽媽了。孩子們用他們優(yōu)美的歌聲、不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出熱愛媽媽的情感。

讓我們的學生在音樂課堂感受民主、平等的師生情;健康、愉悅的音樂情，為他們的童年生活帶來美的享受和無窮的樂趣。

小學音樂優(yōu)質教案(篇10)

教材分析：

《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動熱情，四二拍，音調堅定有力，描繪了熱火朝天的勞動場面，用辛勤的勞動換取豐盛的果實。

教學目標：

1.能用堅定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準確演唱歌曲《種玉米》。

2.通過節(jié)奏練習、模唱、對比等方式唱準歌曲中帶有附點節(jié)奏的樂句。

3.通過聽唱法學習歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動熱鬧場面，培養(yǎng)愛勞動的傳統(tǒng)美德。

教學重點：

能用堅定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準確演唱歌曲《種玉米》

教學難點：

通過節(jié)奏練習、模唱、對比等方式唱準歌曲中帶有附點節(jié)奏的樂句。

教具：

電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。

教學過程：

一、師生問好歌

二、發(fā)聲練習曲《我們一起來唱歌》

三、學唱歌曲《種玉米》

1、導入：

設問：同學們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個什么樣的季節(jié)呢?(豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié))

師：同學們吃過烤玉米、煮玉米嗎?在這個季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多，現(xiàn)在讓我們一起來了解一下玉米的成長過程。

(播放課件)

【設計意圖：通過聯(lián)系生活實際，讓學生對歌曲產生興趣，為學唱歌曲做準備。】

2、初聽歌曲錄音范唱

師：讓我們一起來聽一聽印度尼西亞的小朋友在做什么呢?(種玉米)

(課件播放歌曲)(出示課題)

3、復聽歌曲

設問：請你仔細聽一聽孩子們在種玉米時都有哪些勞動動作?你能試著做一下嗎?

(除草、施肥、撒種子、澆水)

【設計意圖：為能用堅定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊。】

4、教師彈琴范唱歌曲

師：今天就讓我們一起來學唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請同學們打開書到22頁，仔細看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱。

聽后設問：歌曲是幾拍子的?他的節(jié)拍特點是什么?請你用拍手的方式告訴大家。

(四二拍、節(jié)拍特點強弱)

5、教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。(用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞)

師：請同學拿出筆，認真聽老師讀歌詞，如果有不認識的字請你在旁邊標好拼音。

6再次復聽歌曲錄音范唱，請學生用手指指著歌詞輕聲跟唱。

7節(jié)奏小練習：(課件展示)

教師用打擊樂器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學生分辨是哪一個，然后學生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準確的地方教師指導糾正。

設問：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句?請你找出來告訴大家。

(學生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞)

設問：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次?請你分別找出來，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來。

(教師指導讀的不準確的地方，全班齊讀)

【設計意圖：為解決歌曲中的難點做準備，為了學生能準確演唱歌曲做鋪墊】

8、再次復聽歌曲，學生輕聲跟唱。

設問：找出自己唱的不準確的樂句。

學生唱得不準確的樂句教師彈琴范唱，學生模唱至唱準，(全班齊唱)

【設計意圖：解決歌曲的重難點，為能準確演唱歌曲做鋪墊?！?/p>

9、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。

(在學生唱的不準確的樂句教師指導唱準。)

10、教師啟發(fā)學生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學生可以加入種玉米時的勞動動作表現(xiàn)歌曲。

【設計意圖：培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，感受歌曲帶來勞動時的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動的美德】

四、教師小結：

師：同學們，歌曲中的小朋友在勞動時心情是怎么樣的?

(開心的)

師：那你們在勞動時心情是怎么樣的?為什么呢?

(學生熱愛勞動，喜歡勞動，享受勞動)

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音樂優(yōu)質課中班教案

老師根據(jù)事先準備好的教案課件內容給學生上課，準備教案課件的時刻到來了。教案是促進教育教學資源優(yōu)化配置和利用的重要支撐。小編花時間整理了音樂優(yōu)質課中班教案，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

音樂優(yōu)質課中班教案 篇1

作為一名人民老師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《迎新—大帶小》，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、在已有經驗的基礎，自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造，體驗大帶小活動的樂趣。

2、在活動過程中，中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣，認真向哥哥姐姐學習，在活動中萌發(fā)大帶小、大教小、小愛大的親情。

活動準備：

幼兒之間的互動

活動過程：

一、律動：大帶小邊唱邊進教室。（走走停停）

哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦！

二、語言節(jié)奏：

哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。

“這是我的弟弟（妹妹），他（她）叫……，（大家呼）他（她）叫……”

三、歌曲《干凈的小手》

哥哥姐姐都很愛干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。

1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。（第2遍創(chuàng)編歌詞）

3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

四、兒歌：上海童謠《燒小菜》

哥哥姐姐的本領可大了，他們還會燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊？（想）

中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個字。

五、歌表演《三條魚》

剛才哥哥姐姐表演過了，我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎？

弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》，拉哥哥姐姐一起表演。

六、老師表演

袁老師也來表演一個節(jié)目：鋼琴獨奏《鈴兒響叮當》。

金老師也來表演一個節(jié)目：舞蹈《小牧民》。

七、舞蹈《找朋友》

1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧？

2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。

活動反思：

這次活動給我的觸動很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學僅僅只有5天的時間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動中得到了快樂，作為老師的我更是樂趣無窮。

在這次活動的準備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。

通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目；一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水，一會和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會又和同伴一起舞蹈；一些能力差的`孩子在哥哥姐姐幫助下學會了洗手，學會了上海話，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢！

哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的，一些平時比較調皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平時自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

這次大帶小的音樂活動我們通過游戲化的方法組織幼兒進行音樂活動，并在每個環(huán)節(jié)中都設計了互動發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個孩子在愉快的活動中，接受音樂的熏陶。律動：走走停?！層變簶吩趧又校桓枨陡蓛舻男∈帧贰層變簶吩趧又?；兒歌：上海童謠《燒小菜》——讓幼兒樂在趣中；歌表演《三條魚》——讓幼兒樂在創(chuàng)造中；舞蹈《找朋友》——讓幼兒樂在參與中……

音樂優(yōu)質課中班教案 篇2

身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編精心整理的中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《風中的童話》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、初步感知音樂三段體回旋式結構，辨別音樂的不同性質。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、理解力，發(fā)揮幼兒的想象。

活動準備：

1、磁帶《風中的童話》ABA段。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結構。

1、根據(jù)弦外音做適合的動作。（柔和→活潑→柔和）

2、再次欣賞音樂，區(qū)分段落。

（1）動作是怎樣變化的？音樂發(fā)生了什么變化？（欣賞）

（2）音樂到底發(fā)生了什么變化？（出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～）

（3）樂曲中有個小秘密，是什么？

（4）整首樂曲可以分幾段？為什么？

（5）小結：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復的、一樣的，只有第2段是不一樣的`，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。

二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。

三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。

（一）第一段：

1、我們一段一段來聽。

2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么？

3、能用什么動作表現(xiàn)呢？

（二）第二段：

1、聽聽第二段音樂發(fā)生了什么變化？

2、這段音樂給你什么感受？與哪幅畫給你的感覺是一樣的？為什么？

3、用什么動作來表現(xiàn)？

（三）第三段：

這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的？

小結：重復三段體概念。

四、幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂的形象

1、集體表演。

2、分角色表演。

3、講評。

五、結束：

回活動室。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

音樂優(yōu)質課中班教案 篇3

活動目標：

1、跟隨音樂嘗試表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進城的快樂、緊張、安靜的情緒。

2、會玩躲閃、定住游戲，感受樂曲中表現(xiàn)出來的緊張氣氛。

活動過程：

一、故事導入師：孩子們，今天鼠媽媽要帶你們去城市老鼠家里做客，城市里有好玩兒的好吃的，那城市離我們有點兒遠，有我們沒有走過的大馬路，聽說城里還有許多危險，去城市老鼠家的路上還要經過鄰居大老貓的家！

城市里面那么危險，我們也要學一些本領老保護我們自己！那你們想和鼠媽媽一起學本領去城市里面做客嗎？

你們來聽音樂看看鼠媽媽都學了什么樣的`本領？――完整傾聽音樂看鼠媽媽示范（要不要帶語言提示如過馬路？左右瞧？開心？吃東西？）提問：剛才你聽到音樂有什么樣子的感受？鼠媽媽都做了什么動作？你要和鼠媽媽一起學什么本領？

二、學習過馬路（出示圖片）小老鼠第一次來到城里過馬路，心里？？？？很害怕很緊張，城市的小老鼠告訴我過馬路的秘訣要：”左瞧瞧，右看看，1234567！左瞧瞧，右看看1234567！左瞧瞧，右看看1234567！“那我們一起聽音樂學一學過馬路！――聽音樂《過馬路片段》

三、開心，吃東西（出示圖片）這會兒我們終于走到了城市老鼠家里的廚房，哇，看到了這么多好吃的，大家都特別開心！

開心是什么樣子的？你們來用身體和表情來表示給我看！我請這個小老鼠來表演一下！哦。原來你是這樣表示你很開心的！那我們跟著這個小老鼠學一學123 123。我請你來表演一下，這個動作表示開心啊，我們一起模仿一下223 223。（4個幼兒）你看看他們家里都有什么吃的？呀，我都發(fā)現(xiàn)他們家里有雞腿，漢堡，可樂，那你們吃東西會做什么動作？

我請這個小老鼠來表演一下！哦。原來你是這樣表示吃東西的！吃的是什么？來小老鼠們一起學一學吧1234，5678。還有誰來想一個吃東西的動作？

師總結：原來小老鼠們是這樣表示開心的，會做這個動作，還有這個動作，這個動作和這個動作……吃東西的時候會這樣…、、還會這樣……、、還有這樣………、

那我們一起跟著音樂來做一做開心和吃東西的動作吧！（跟著音樂師帶幼1遍）

四、聽貓叫――（聽音效貓叫聲）提問：誰來了？哦，貓來了，那怎么樣不被貓抓到呢？―幼兒自由回答。

貓來的時候我們怎么保護自己？可以怎么樣？―哦，小朋友說可以躲起來？怎么躲呢（閉著眼睛，直接蹲下來，藏在椅子后面，跑回家……、、）

―游戲中請老貓抓走幾位不守規(guī)則的老鼠寶寶。

第二遍游戲規(guī)則：那這一次游戲啊，聽到貓叫后縮小身體，在椅子上彎腰抱膝蓋。

第三次游戲規(guī)則：這一次啊，增加難度，聽到貓叫我們趕緊捂上嘴巴保持安靜，老貓如果撲到你面前你就要馬上躲閃到老貓的另一面，不能和老貓同一個方向！來我們練一下，看我來這邊，這邊，這邊！

第四遍游戲規(guī)則：老貓這會兒餓極了準備多抓幾只小老鼠！這一邊聽清楚游戲規(guī)則：聽到貓叫迅速蹲到椅子背后，不要讓老貓發(fā)現(xiàn)你。

第五遍游戲規(guī)則：城市老鼠告訴我，這只大老貓視力不太好今天沒有帶眼鏡！他要是這次再撲過來大家就一動不動的站在原地，他會以為你是一只一動不動的木頭老鼠，不會吃掉你也不會抓走！

一會兒我們盡量不要讓老貓生氣，才能把我們的小老鼠們救出來！

大老貓：老貓最后一遍如果老鼠一動不用就轉移走掉，鼠媽媽和小老鼠們一起救出來被困的小老鼠。

最后：寶貝們，我們一起邀請城市老鼠也去我們鄉(xiāng)下去做客吧！孩子們走啦~！―（聽音樂結束退場）

音樂優(yōu)質課中班教案 篇4

目標：

1.了解小老鼠看病的情節(jié)，熟悉音樂旋律，學跳集體舞。

2.學習用老鼠跑、打噴嚏的動作表現(xiàn)A段音樂，創(chuàng)編曬太陽的動作表現(xiàn)B段音樂。

準備：

課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈

過程：

一、談話導入，引發(fā)興趣。

師：你們看誰來了?(小老鼠)這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏的動作)師：你們有沒有打過噴嚏?噴嚏是怎么打的?為什么你要用手擋著?(打噴嚏時一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向,防止傳染)

二、打噴嚏的小老鼠

1、小老鼠感冒(A段)

(1)A段感受在背景音樂下，教師對應著圖譜講故事A段。

師：小老鼠生病了，沒精打采，還會忍不住"阿嚏!阿嚏"，一點力氣也沒有，想還是到動物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏;走走走走，阿嚏阿嚏……

(2)動作創(chuàng)編師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會打噴嚏?誰可以來學一學，小老鼠是怎么走路?誰能來學一學老鼠沒精打采的樣子?

(3)音樂+動作(連著2遍)師：這么難受，我們趕快去看醫(yī)生吧!要跟著你前面的老鼠，才能找到醫(yī)院哦!(間奏)馬上就要到醫(yī)院嘍，請小老鼠們再堅持一下。

2、小老鼠曬太陽(B段)

(1)B段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫(yī)生怎么說的?

(2)動作創(chuàng)編師：太陽出來真暖和，你想曬哪里?應該怎么曬?你還可以曬身體的什么部位?真暖和，一起來曬一曬，你們現(xiàn)在舒服一點沒有?

(3)音樂表演(2遍)師：想好三個你要曬的地方，想好了嗎?你剛剛曬了哪里?你曬了哪里?趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎?準備好3、小老鼠病好了(A段)師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽后，你感覺怎么樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上，你會用什么動作來表現(xiàn)你很高興?這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳!它還會干什么?走走走走，然后?怎么樣?還會做什么?小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。

師：小老鼠們，跟著我回家吧!這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很開心)小老鼠回家吧(坐回座位)

三、完整表演

1、教師整體復習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎?誰能說一說?然后呢?

2、完整表演(2遍)師：小老鼠，請你準備(間奏)再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍!

四、結束師：老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎?小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動作回教室吧!

活動目標：

1、感受音樂，用表情和動作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過程。

2、鼓勵幼兒大膽想象，充分享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

活動準備：

音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、出示小老鼠手偶，激發(fā)幼兒的興趣。

師：冬天到了，天氣可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏)到底怎么回事，聽個故事就知道了。

二、教師講故事，幼兒完整欣賞音樂。

三、分段感受音樂，嘗試用動作來表現(xiàn)出來

1、感受A段音樂，幼兒表現(xiàn)小老鼠邊走路邊打噴嚏的樣子。

2、討論：有什么辦法可以讓小老鼠不打噴嚏呢?(幼兒交流互動)

3、感受B段音樂，動作表現(xiàn)想出來的辦法。

4、幼兒想象并模仿小老鼠恢復健康后的高興樣兒。

5、聽音樂，表現(xiàn)第三段音樂的愉快情緒。

四、完整表演。

1、再次完整欣賞音樂，師幼共同表演故事。

2、教師提問：聽完這段音樂，你有什么發(fā)現(xiàn)?(初步感受與理解音樂結構)

五、結束活動。

音樂優(yōu)質課中班教案 篇5

《貓抓老鼠》是一首音樂形象極為鮮明的音樂作品，這首樂曲通過機敏詼諧和緊張急促的音樂對比，生動的描述了老鼠偷食和貓抓老鼠的故事場景。本活動設計通過聽音樂故事、創(chuàng)意手指表演、樂器演奏和音樂游戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂曲塑造的音樂形象，理解音樂跌宕起伏的情節(jié)變化，體驗合作表演和音樂游戲的樂趣。

1、熟悉樂曲，感受機敏詼諧和緊張急促的音樂情境。

2、能大膽地用動作表現(xiàn)貓和老鼠的音樂形象，嘗試用樂器給樂曲伴奏。

3、體驗合作表演和音樂游戲的樂趣。

1、貓和老鼠手指偶各一個貓頭飾一個。

2、CD《貓抓老鼠》。

3、樂器：泰能鼓沙蛋搖鈴。

一、熱身部分：泰能鼓節(jié)奏游戲

二、基礎部分：

(1)感受音樂：

A、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的音樂形象和特點。

B、出示貓和老鼠的手指偶伴隨音樂講述貓捉老鼠的故事，引導幼兒進一步感受樂曲的音樂形象。

(2)理解音樂：

A、引導幼兒用手指游戲表現(xiàn)樂曲，(教案出自：教案網)體驗音樂跌宕起伏的情節(jié)變化。

B、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的手指動作表現(xiàn)貓和老鼠的音樂形象。

C、合作游戲：幼兒自由創(chuàng)編手指動作在他人背上表現(xiàn)貓和老鼠的音樂形象。

(3)表現(xiàn)音樂：

A、嘗試用沙蛋和搖鈴給樂曲伴奏。

B、交換樂器演奏一次。

C、表演游戲：啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編小老鼠和小貓的動作表演音樂游戲。

D、幼兒自由選擇樂器演奏組和角色扮演組共同表演，體驗合作表演和音樂游戲的樂趣。

三、結束部分

活動遷移：啟發(fā)幼兒回家和家人共同表演音樂游戲。

音樂優(yōu)質課中班教案 篇6

作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的中班音樂優(yōu)質課教案及教學反思《可愛的動物》，歡迎閱讀與收藏。

教學目的：

1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

教學準備：

大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

教學過程：

一、 創(chuàng)設情景導入（教師模仿大象的動作）小朋友們，你們猜我是誰呀？ （咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們參加，愿意嗎？

二、學習新歌《動物說話》

（一）帶領學生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎么說話的呀？（嘰嘰嘰）同學們和老師一起說：小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰

（二）聽范唱大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？ （聽范唱）

（三）試著演唱歌曲

1剛才，小朋友們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎？

2誰道小雞是長什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。（教師伴奏）3幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：你還知道什么小動物會唱歌呀？

三、想象小動物的形象，理解音樂。

（一）森林那么大，一點都不熱鬧，再請出一些小動物行嗎？

師：聽森林里來了誰？教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動物？表演本段音樂。

（二）聽作品辨別小動物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀？我們來聽聽誰第一個出場啦！

1、放小蜜蜂音樂，音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學學小狗的動作？

3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？小老鼠、小花貓

四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的'來參加我們的聯(lián)歡會了。

五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。

動物聯(lián)歡會就要開始了，今天就由森林之王主持大會。

小狗第一個來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音樂小狗乖乖）森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。

小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢！（放音樂）動物聯(lián)歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最后動物們高高興興的回了家。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

2024初中音樂優(yōu)質課教案

難忘的工作生活已經告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，是時候仔細的寫一份工作總結了。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的2024音樂教師年度工作總結，歡迎大家分享。

2024初中音樂優(yōu)質課教案 篇1

一、教學目的：

1、有感情的正確的朗讀課文

2、積累重要文言詞語

3、理解文中“心憂天下”的思想

二、教學重點

1、有感情的正確的朗讀課文

2、積累重要文言詞語

三、教學難點

理解文中“心憂天下”的思想

四、課時安排

兩課時

第一課時

1、教學導入

師：當我們讀到“興，百姓苦；亡，百姓苦?！睍r，我們?yōu)閺堭B(yǎng)浩關心民間疾苦之心所感動，這似乎代表的是所有讀書人的心聲。所以當我們再次誦起“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”時，我們心中涌起的是一種神圣的責任感。讓我們共同走進范仲淹的《岳陽樓記》。

2、作者簡介

范仲淹，字希文，北宋政治家、文學家、軍事家，世稱“范文正公”。二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不改其樂也。既仕（做官），每慷慨論天下事，奮不顧身。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事（副宰相）謫守鄧州。勤政愛民，有政聲，常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！彼乐?，四方聞者，皆為嘆息。

3、朗讀訓練

自由朗讀--------聽范讀-----------齊讀。

提示：注意語言的停頓、字音的正確、情感的變化。

4、文意疏通

師：同學們以小組討論課文前兩段的大意。

（小組討論，請同學說大意。）

明確：謫、作（寫）、政通人和、具、屬、浩浩湯湯、大觀、然則、遷客、騷人。這些是理解的重點和難點，應特別注意。（具體可參照課下注釋）

小結：修建岳陽樓的背景、滕子京的'政績：越明年，政通人和，百廢具興。

寫作此文的原由：屬予作文以記之。

總領第二段的句子：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

從空間表現(xiàn)盛景的句子：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯

從時間表現(xiàn)盛景的句子：朝暉夕陰，氣象萬千

5、課后訓練

反復朗讀此文，感受文章的情感。結合注釋理解課文。

第二課時

一、教學目的

1、積累重要文言詞語

2、理解文中“心憂天下”的思想

二、教學重點

積累重要文言詞語

三、教學難點

理解文中“心憂天下”的思想

五、教學過程

1、文意疏通

師：讓我們齊讀第3、4自然段，領略一下岳陽樓的風光。（朗讀）

同桌共同欣賞畫面，用大意法講述出來。

明確：重點掌握若夫、淫雨、國（國都）、憂讒畏譏、蕭然（蕭條的樣子）、錦鱗、或、一、郁郁青青、浮光躍金、靜影沉璧、把（握）、的含義。（參見課下注釋）

這兩段景物描寫形成鮮明對比，一則是悲涼陰暗一則是歡樂明亮。本文寫景的特點是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景是喜氣洋洋。寫景取得這樣的效果，“奧秘”在哪里呢？主要在于選擇景物和渲染氣氛。細讀這兩段寫景的部分，說說作者為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感，分別選取了哪些有特征的景物？又是怎樣渲染氣氛的？

引導要點：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第3段為例：雨是“霪雨”，風是“陰風”，浪是“濁浪”，時間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒號”“排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱耀”“潛行”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。

（第4段的特點與第3段相同，可以完全放手讓學生自己分析、體會。）

第3、4段除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情色彩這個相同點外，兩段在結構上也是完全相同的；都是先寫景，后抒情，為情設景，緣景抒情；甚至連前后兩個抒情句的表達方式也完全相同。試聯(lián)系上下文想一想，如果把兩個抒情句都去掉，行不行？為什么？

引導要點：這兩個抒情句是文章思路發(fā)展的中心環(huán)節(jié)：前句遷客騷人登樓而悲，后句寫遷客騷人登樓覽物而喜，聯(lián)系上文看，是為了落實“覽物之情，得無異乎”一句，聯(lián)系下文看，是以遷客騷人隨物而變的心情，襯托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，從而引發(fā)出“先憂后樂”一段正論。如果把兩個抒情句刪去，文章思路中斷，也破壞了文章的內在聯(lián)系。

2、探究

師：作者在具體的描繪了景色后，用了一大段的文字來抒發(fā)自己的感慨，讓我們來齊讀體味古人之心。（有感情的朗讀）

自由發(fā)言：你最欣賞哪句話，說明原因。小組交流。

提示：遷客騷人的思想感情往往因個人遭遇或外物的觸化而發(fā)生變化；古仁人則“不以物喜，不以己悲”,這同時又體現(xiàn)作者的曠達胸襟。

他們“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。不是憂“民”，便是憂“君”——怕皇帝做出害民的事情來；他們“進亦憂，退亦憂”，可見他們的“憂”跟個人的進退、榮辱都沒有關系。他們是為民生疾苦而憂心忡忡。

在天下人感到快樂后古仁人才會快樂?？梢娝麄兊幕驊n或樂完全是隨天下人的或憂或樂而轉移的?！安灰晕锵?，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”這就是作者所認為的“古仁人之心”。

作者以天下為己任，常說“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”。他借滕子京囑寫《岳陽樓記》的機會，提出這種理想化的人物來，正是為了“假托古人，自寫懷抱”，表明自己本來就不為個人的進退、榮辱而悲喜，雖遭貶謫，但憂國憂民之心決不改變，同時也包含著對滕子京的勉慰。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)出作者怎樣的思想境界？

（1）憂國憂民，以天下為己任的政治抱負。

（2）積極向上，奮發(fā)有為的思想。

（3）吃苦在前，享樂在后的品德。

最后一句自明志向，以問句的形式表達，既是對友人的勉勵也表明自己的志向，委婉含蓄。

2024初中音樂優(yōu)質課教案 篇2

音樂教育是美育，是一種美感享受，能給人帶來愉悅情緒，因此更需要給學生創(chuàng)設一個舒適、愉快、自由、和諧的環(huán)境，同時它又是培養(yǎng)學生具有優(yōu)良的品質，良好的行為習慣的學科，而作為一名初中音樂教師，接觸的幾乎是全校的學生，他們學業(yè)壓力重，又處于青春期，其生理心理發(fā)生了很大的變化與發(fā)展，此時，自尊、獨立、好奇、好動，逆反情緒等心理特點比較明顯，老師要在每堂課面帶笑容，和風細雨般地上好音樂課，真的很不容易，經過這么些年的思考、實驗、探索，我總結出了以下幾條經驗：

一、音樂課堂教學管理的管理手段

1、座位表。無論是提問、表揚、批評，他會覺得老師很重視很在乎他（她）。

2、針對各個班級到音樂教室的表現(xiàn)評分。

3、期中期末在音樂教室公布各班的集體成績，每學期結束，作為先進班級評比的依據(jù)之一，班與班之間有了橫向的對比，最具有公平、公正的性質。

4、參加第二課堂訓練積極與否，參與校藝術節(jié)演出及各級各類比賽活動，都與音樂課和音樂成績相結合等，因此學生都很重視。

5、創(chuàng)設美好的環(huán)境是相當重要的，保持音樂教室環(huán)境整潔、干凈，空氣清新。

音樂課堂教學管理因班級多，人數(shù)多，情況復雜，因此是一項非常細致的工作，只有在管理上下功夫，才有利于教學的順利進行，沒有規(guī)矩不成方圓，只有在良好的行為習慣下，老師才能做到面帶微笑，師生都沉浸在愉悅的.心境中，擁有一份好心情，在教與學中，達到事半功倍的良好效果。

二、培養(yǎng)師生之間的感情是更重要的。

作為音樂老師還得學一些心理學，研究探索各種學生的心理，針對不同學生用不同的方法，這樣才有利于工作進行。

1、作為教師愛那些聽話，成績好的.學生很容易，而真的愛那些成績差，愛調皮搗蛋的破壞課堂紀律的學生很難，可他們也是最渴望得到教師的關注，最渴望老師的信任，理解和尊重的一個小群體。

2、不能對差生一味粗暴地批評、指責、輕視他。我發(fā)現(xiàn)平時這些差生在路上總是主動熱情地跟我打招呼，且每次我都叫得上他們的名字，在以后的音樂課后他們總會有事沒事地主動跟我來聊幾句，我感動很欣慰，覺得平時那么多的付出得到了回報。

總之，音樂教師除了提高自身業(yè)務水平，認真?zhèn)湔n，鉆研教材外，同時應具備同情心、責任心，細致心，并富于熱情，懂得尊重，誠信，友好待人的良好品質。管理也是一門藝術，需要不斷地探索，管理與教學相輔相成，相得益彰，只有老師在管理與教學上下足功夫，在美好的環(huán)境及心境中，才能面帶微笑，和風細雨般地面對學生，促進學生全面、自由、和諧、健康的發(fā)展，使師生共同愉悅，達到音樂的美育享受。

2024初中音樂優(yōu)質課教案 篇3

作為一名音樂教師，一年來，本人在學校領導和正確領導和關心、同事和學生支持配合下，能認真搞好音樂教學和班級效勞保障工作，認真學習，提高教學能力和辦公室工作能力素質；積極處理好工教矛盾，早起晚歸地搞好辦公室工作和藝術生教學；遵守學校各項規(guī)章制度，以昂揚的精神投入于搞好藝術生教學和辦公室的各項工作，完成了校領導交給的工作，受到了所教學生的好評。為肯定成績，指出缺乏，利于明年工作的更好開展，現(xiàn)將自己一年來的個人工作總結匯報如下。

一學年來，我還積極參加各類業(yè)務學習，努力提高自己的水平和業(yè)務水平。為提高教學水平，我不斷利用各種渠道來進行學習。

一是積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

二是從網上下載各種學習資料，豐富有關音樂教學方面的.知識。今年在上公開課時，我通過參考下載《爵士樂》的資料進行備課，穿插自己平時教學心得，受到了同行的好評。

三是培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持教學育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動開展”為中心的教學思想，重視學生的個性開展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，積極利用各種教學方法，培養(yǎng)。

2024初中音樂優(yōu)質課教案 篇4

有些孩子很喜歡音樂，在做某些動作時，嘴里會自發(fā)地哼些調子，其中有些調子是學來的，有些調子純粹是即興地創(chuàng)作。當然，對這種小年齡的孩子不可能期盼他們創(chuàng)作出多么完美的兒歌，很可能他們所編歌曲中有幾個音似乎與某首熟悉的'歌相似，某些節(jié)奏又和大家聽過的歌相同。但不管怎樣，這些創(chuàng)作的歌曲畢竟是他們自己重新組織加工而成的，是他們用來表達自己感情的一種方式，這一活動不能不說是創(chuàng)造性活動的表現(xiàn)之一。

對這樣一件在教育上極有價值的活動，我們千萬不能對孩子叫嚷：“煩死了，閉嘴?！倍鴳獙λ麄兊膭?chuàng)作表示欣賞。應為學生創(chuàng)造條件，并及時將他們創(chuàng)作的歌曲錄下來，記下來，在適當?shù)臅r候放給或讓他們唱給大家聽，用這種方法不但可以起到交流作用，還可進一步調動、提高學生對唱歌和自編歌曲的積極性、主動性，使他們愿意更多地開展這項對促進創(chuàng)造力發(fā)展具有特殊作用的活動。

2024初中音樂優(yōu)質課教案 篇5

我這次選教的是蘇教版小學音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調。

如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學不僅是教學生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預設過程中的點滴思考。

試教——我體驗到一種經歷叫成長

這節(jié)音樂課，同組的老師多次認真指導，試教后效果一般，我?guī)缀跻艞墶Ｈ欢?，面對他們急切的目光、耐心的指導，我從心底涌動著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了師生互動的思路，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。

展示——我享受到一種遺憾叫真實

永遠忘不了上展示課的經歷，面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的`余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預設的那么美好，課上的我總覺得有點慌亂，甚至擔心會出錯。過多的擔心出錯使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當然，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得清楚，遺憾的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗，未嘗不是一種積累和心得。

本課的成功之處：

本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復聽唱歌曲，旋律的模唱，學生對于歌曲的旋律比較熟練。音準唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準確。

學生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。

本課的不足之處：

教學時間不準確，提前了幾分鐘，要不然學生可唱得更熟練一點。

學跳傣族舞的環(huán)節(jié)，應該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。

最后，我從心里深切的感受到：這次展示課從準備到正式上課和最后的評課，同事、領導對我的幫助與關愛，以及最后對我的肯定，這些都給了我極大的鼓勵，使我有勇氣在音樂教學的道路上能夠走得更長……

2024初中音樂優(yōu)質課教案 篇6

時間荏苒，勞碌中20xx年的腳步已經悄然走遠。最近一段時間無論是看電視還是閱讀網頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)覺幾乎全部的媒體都在實行年終盤點。的確，我們在過去的一年當中勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開頭我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要遺忘回 顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把20xx年度的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現(xiàn)。

關懷集體，以校為家。響應學校號召，主動參預學校組織的各項活動，留意政治理論的學習，主動向黨組織靠攏。協(xié)作組里搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。每周按時參預升旗儀式，從不缺勤。聽從學校支配，人際聯(lián)系融洽。本學年度全勤。

關懷、寵愛同學，做孩子們的好伴侶。記得王校長曾經對我們說過：“雖然你面對的是五、六十個同學，他們的力氣水平凹凸不等，但在家長的.眼中他們卻是唯一的，是完善的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公正的。說我們老師這個職業(yè)神圣是由于我們的工作完全是良心活，沒有方法去精確地衡量！”我認同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的伴侶，一年的努力換來的是孩子們歡樂的笑臉，我時常聽孩子們說：“趙老師，假如能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我全部的付出都值得！

二、訓練、教程工作。

為了提高自己的教程熟識水平，適應新形勢下的訓練工作，我認真地參預學校每次的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我連續(xù)領悟新課程標準，以新思路、新要領來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學期我主動參預了百花獎的賽課活動，在預備公開課的流程中我虛心向組內、組外老師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風格、深受同學寵愛的公開課《跳起舞》，為本年度的教程工作添上了一個美麗的音符。

學校的bbs論壇也是我時常駐足的地點，在那里我認真學習其他老師在訓練、教程中的先進體會同時也把自己好的做法、想法跟大家共享，這種便利、快捷的學習方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學習我積累了大量的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎。

學校無小事，處處是訓練。值周老師的工作讓我有機會接觸更多的同學，我特殊認真地對待這項工作，并且能夠富有締造性地開展。讓我校的同學養(yǎng)成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的同學。

2024初中音樂優(yōu)質課教案 篇7

教學目標：

（一）知識與技能：

朗讀、背誦課文。積累一些常見的文言詞語

（二）過程與方法：

熟讀背誦全文并能翻譯。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。

教學重點：

朗讀、背誦課文。疏通文意，積累一些常見的文言詞語。

教學難點：

在內容分析和理解的基礎上，掌握本詩的情感主旨。

教學方法：

朗誦法、自主合作探究

教具準備：

多媒體課件、錄音

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

人說：八百里洞庭美如畫。的確如此。而要觀賞洞庭湖的無限風光，最佳位置莫過于站在湖邊的岳陽樓上。登上岳陽樓，浩浩湯湯，橫無際涯的洞庭水盡收眼底，登上岳陽樓，也便置身于洞庭湖朝暉夕陰的萬千氣象之中。我請你來設想一下：面對如此浩瀚無際、多端的水域，你又會產生多少感慨呢？北宋時期，我國的大文人范仲淹也登上了岳陽樓，面對起起落落、長流不息的洞庭水不禁思緒萬千……自此，一篇《岳陽樓》千古傳唱。，就踏著前人的足跡領略一下岳陽樓的無限風光，感受范老的萬千思緒。

二。背景資料

岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年（716），張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。

1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓作記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。

“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。你們知道哪些？學生討論，多媒體出示。（《小石潭記》、《桃花源記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》等。）

三、作家簡介

《岳陽樓記》選自《正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執(zhí)行政令導項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“正公”。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《正公集》傳世。

四、初讀文本，粗品詩意

1、檢查預習

謫守（zhé）滕子京（téng）予觀夫（yúfú）銜遠山（xián）

浩浩湯湯（shāng）朝暉夕陰（huī）瀟湘（xiāoxiāng）

遷客騷人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）怒號（háo）

檣傾楫催（qiángjí）山岳潛形（qián）薄暮冥冥（bómíng）

波瀾不驚（lán）沙鷗翔集（ōu）皓月千里（hào）

靜影沉璧（bì）寵辱偕忘（xié）嗟夫（jiē）

2、朗讀全文，做到基本成誦。

3、查字典，對照注釋，試翻譯課文。（PPT展示）

學生朗讀課文，結合注釋，借助工具書，疏通文意，了解課文大意培養(yǎng)學生自學的能力。

五、再讀課文，感悟文本：

1、有感情地朗讀課文

朗讀時應注意節(jié)奏。本文駢散結合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的`停頓。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。

2、提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓。

討論并歸納：

學生甲：刻／唐賢／今人／詩賦／于其上。

學生已：刻唐賢／今人詩賦于／其上。

學生丙：刻／唐賢今人詩賦／于其上。

學生甲與丙的節(jié)奏停頓都沒有錯，沒有讀破句，只是粗細的區(qū)別。

學生己的節(jié)奏停頓明顯錯誤?！翱獭娰x”而不是“刻唐賢”意義不清?！坝谄渖稀笔墙橘e短語，不可拆開。節(jié)奏錯誤說明學生己對文意不夠理解，應通過多讀、多思，瑯瑯上口?！白x書百遍，其義自見，”就是這個道理。

3、請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。

滕子京謫守巴陵郡：謫：古時官吏降職或遠調。守，指做州郡的長官。

越明年：到了第二年。

政通人和：通，順利。和，和樂。

百廢具興：具，同“俱”，全，都。

增其舊制：制，規(guī)模。

屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。

4、請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。

于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。

浩浩場湯：浩浩蕩蕩。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。

朝暉夕陰：或朝或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。

此則岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象?！?/p>

前人之述備矣：述，論述。備，詳盡。

然則北通巫峽：然則，（既然）這樣，那么……

南極瀟湘：極，盡。瀟湘：瀟水，湘水。

遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠調的人。騷人：詩人，戰(zhàn)國時屈原作（離騷），因此后人也稱詩人為騷人。

得無異乎：得無，表猜度，怎能不會。

5、請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。

若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那”。

霏霏：連綿的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。

連月不開：開，放晴。

濁浪排空：排空，沖向天空。

日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。

山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。

墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。

薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。

去國懷鄉(xiāng)：去國，離開國都。

憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。譏：譏笑，譏諷，挖苦。

滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。

感極而悲者矣：感，感慨。

6、請學生翻譯第4段，注意以下詞語的解釋。

至若春和景明：至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似“至于”“又如”。

波瀾不驚：驚，這里有“起”“動”的意思。

上下天光：天光，天色，湖光。一碧萬頃：萬頃，極言其廣。

沙鷗翔集：翔集，時而飛翔，時而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。

錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒。

岸立汀蘭：藍，香草。汀，水中的小洲。

郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。

而或長煙一空：而或，有時。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。

浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動。

靜影沉璧：壁，圓形的玉。此樂何極：何極，哪有窮盡。

寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。

把酒臨風：把，持，執(zhí)。臨風，迎著清風。

7、請學生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。

予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時品德高尚的人。

或異二者之為：或，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。為，這里指心理活動（即兩種心情）。

不以物喜，不以己悲：不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。

居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。

處江湖之遠則憂其君：處在僻遠的江湖間，意思是不在朝廷上做官。

是進亦憂，退亦憂：是，這樣。進，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。

其必曰‘優(yōu)天下之憂而憂，后天下之樂而樂’呼：那一定要說“在天下人憂之前無憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在……之前。后，在……之后。

微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在一道嗎？微，無、沒有。

誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依

8、聽讀課文，感受語言的美討論歸納。

9、學生齊讀課文初步感知文本大意、感受語言美

六、積累文言現(xiàn)象

1、一詞多義。

（1）和：政通人和（和樂）至若春和景明（和煦）

（2）通：政通人和（順利）北通巫峽（通向）

（3）觀：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀也（景象）

（4）空：濁浪排空（天空）長煙一空（消散）

（5）一：一碧萬頃（一）長煙一空（全）

（6）極：南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣（極點）此樂何極（窮盡）

（7）以：屬予作文以記之（來）不以物喜，不以己悲（因為）

（8）或：而或長煙一空（有時候）或異二者之為（或許，也許）

2、通假字。

（1）百廢具興（“具”通“俱”，全，都。）

（2）屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）

3、詞類活用。

（1）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動詞，“做……太守”。）

（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（“先”：形容詞作狀語“在……之前”?！昂蟆保盒稳菰~作狀語“在……之后”。）

4、古今異義。

（1）氣象萬千

古義：景象。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。

（2）微斯人

古義：沒有。今義：細小。

5、特殊句式。

（1）銜遠山，吞長江……（省略句）

（2）刻唐賢今人詩賦于其上。（狀語后置）

（3）遷客騷人，多會于此。（狀語后置）

（4）居廟堂之高……，處江湖之遠……。（定語后置）

（5）吾誰與歸？（賓語前置）

6、流傳至今的成語。

（1）氣象萬千（2）心曠神怡（3）政通人和討論

七、課堂小結：

這節(jié)課，我們了解了作者及其寫作背景，重點練習朗誦，朗誦時注意三點：讀準字音；讀得順暢；讀得動聽。有感情地朗讀有助于我們理解文意，課后請同學們熟讀成誦。

八、布置作業(yè)：

1。背誦文章

2。指導學生完成課后作業(yè)，加強理解文本能力，為下節(jié)課做準備。

板書設計：

一、關于“記”

“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

二、通假字

百廢具興（“具”通“俱”，全，都。）

屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）

教學反思：

教學本節(jié)課，我從下面兩點來談談：

1、教會學生舉一反三，歸納總結

在字、詞、句的積累上，選擇具有代表性的例子讓學生以搶答的方式回顧，并把文言詞匯分類歸納記在筆記本上，并且每講一個知識點，都要讓學生回憶以前學過的課文中類似的例子，幫助加強記憶和學會總結歸納。

2、以讀代教、以讀促悟

“本節(jié)課要以誦讀感悟為主，以檢驗學生是否理解本文精邃的思想內容和優(yōu)美的語言為核心”。我的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一特點，通過教師富有感情的配樂背誦，讓學生情感得到了熏陶，把握了文章各段的感情基調。然后讓學生選擇自己最喜歡的段落進行朗誦，經過師生互評、生生互評，用“以讀代教、以讀促悟”的方式，達到讓學生理解文章主旨的目的。

2024初中音樂優(yōu)質課教案 篇8

本人熱愛祖國，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關心國家大事。積極參加學校組織的各項政治活動，認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，嚴格遵循教師職業(yè)道德。同時，也不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，有較強的教育、教學與教研能力，有強烈的事業(yè)心和工作責任感。一年來我很好地完成了學校分配的各項任務，得到了學生的普遍贊揚，得到了各位同仁以及學校領導的肯定與好評?，F(xiàn)主要從以下三個方面對我的工作進行總結。

一、抓好德育工作

我一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態(tài)度，形成良好的班風。除了進行正面宣傳教育外，還注意結合教學內容采取比較靈活的形式對學生進行德育教育，逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸?shù)哪Ｊ?，讓學生有更多的主動性和積極性。比如采取討論、辯論等形式，讓學生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，自覺關心國家大事，關心時事政治，培養(yǎng)憂國憂民的高尚情操，增強愛國主義情感，并且使他們的能力也得到了鍛煉。

二、教學教研工作方面

我對待教學工作認真負責，擔任高一20個班音樂教學工作，熟悉高一音樂教材。

1、努力做好教學常規(guī)工作。

努力做好教學常規(guī)工作，除了認真學習《新課程標準》以外，還經常向有經驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材，深入了解學生，教案詳略得當。上課遵循科學的教學程序，重點突出，條理清晰。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加教研組活動和學校組織的公開課以及到校外學習取經等活動，注重提高自己的教育教學水平。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

2、教學中注重與思想教育相結合。

在教學過程中我認真貫徹黨的教育方針，結合本學科實際，積極對學生進行思想教育。我國歷史悠久，在有關音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就，教育學生熱愛祖國，增強民族自豪感與自信心。

3、探索靈活多樣的教學形式。

在教學形式方面我認真地進行了探索，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣。

（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

《新課標》指導下的教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)設學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。

（2）緊密聯(lián)系生活實際。

音樂源于生活。在教學中，我緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找音樂題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中聽到音樂，感受到音樂。

（3）開展實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。

波利亞說："學習任何知識的途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內在的'規(guī)律、性質和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去"做"科學，而不是用耳朵"聽"科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如，我要學生從我們的身邊尋找動物世界中的音樂和節(jié)奏，載客后我還要求學生為常見的一些場景設置音樂。使學生在活動中探索調查的方法，體會音樂的樂趣。

（4）發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能。

合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創(chuàng)新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認為這樣的教學，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

在教學教研工作方面我做到常思考、常研究、?？偨Y，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持"以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力"，把"自主——創(chuàng)新"課堂教學模式作為研究與運用的重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、專業(yè)生輔導工作

專業(yè)生是我們學校一個重要的組成部分，在專業(yè)生的訓練中我能做到定時間，定地點，定教學內容，定人，長期的認真的因材施教，學生也有了很大的進步，并且深受學生的喜愛。

由于工作認真負責，在各方面也取得了一些成績。在第四屆時中小學生藝術節(jié)中我指導的學生房睿、夏慧丹等同學的節(jié)目獲得了一等獎，房睿的舞蹈又在省中小學生三獨比賽中獲得三等獎，群舞《戴架》獲金獎，獲得縣級以上獎項的學生若干。

以上是對幾年來教育教學工作的簡單總結，今后我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。懇請組織審批為盼。

小學音樂優(yōu)秀教案1500字

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編經過搜集和處理，為你提供小學音樂優(yōu)秀教案1500字，更多相關信息請繼續(xù)關注本網站。

小學音樂優(yōu)秀教案 篇1

一、說教材

《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學內容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學生在課間十分鐘的歡樂心情。教學內容：

教材分析。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。

第一樂段為方整性結構，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉合”的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復，構成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性結構，包括三個樂句，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結束時，是第二樂句下三度自由模進的節(jié)奏變化。第二遍結束時，是第三樂句的局部重復。此樂段音調轉為舒展，“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

學情分析。五年級的學生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力，班中學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，一經點撥便能進入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學生的學習基礎和學習個性方面存在很大差異，一部分學生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學理念，相信能在發(fā)揚個性，分享思想和經驗的基礎上，面向全體，關注更多學生知識的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學習的主動性和責任感，最終促進學生良好學習方式的養(yǎng)成。

教學目標：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。通過聆聽歌曲，引導學生為歌曲劃分樂段。通過學習歌曲，培養(yǎng)學生的歌曲創(chuàng)編能力。

教學重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。教學難點：O X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習。指導學生有感情的演唱歌曲。教具學具準備：鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。

二、說教法、學法。

根據(jù)教學目標的制定，我采用了以下教學方法：通過情景導入、借助多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習的興趣，通過教師范唱，引領學生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學生在教師引領下，通過觀察、體驗、模仿等方法掌握學習歌曲。

三、教學過程。

情景導入，揭示課題。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》設計意圖：通過有意識的安排師生間的互動，讓教學氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學做好準備。

歌曲教學。初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?設計意圖：通過聆聽歌曲，讓學生分析出音樂要素。

歡快的朗讀歌詞，掌握難點。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點：O X X加上旋律進行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。設計意圖：通過對比、視唱等教學方法，使學生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松—|讓那疲勞的|眼睛|看看藍|天0|讓那緊張的|大腦|吹進清|風— |

下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動— |讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨— |

踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta跳繩: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti投籃球: X 0 | X 0 | ta空ta空溜溜球: 0 X X | 0 X X |

復聽歌曲，熟悉旋律。請你說一說歌曲兩個樂段所表達的情緒有什么不同?第一樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情。請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。設計意圖：通過聆聽音樂，使學生對歌曲的情緒有更進一步的認知，而且對于歌曲的演唱方法上有了進一步的認識。

第一樂段第二樂段

視唱練習。學生跟鋼琴視唱旋律。分組練習。全體視唱。

歌曲學習。學生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導并進行范唱。全體學生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。

歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進行伴奏。欣賞歌曲《哦，十分鐘》。設計意圖：通過打擊樂器的練習反饋，檢驗學生是否把音樂知識轉化為實踐表演能力。

總結評價。學生談知識的收獲及情感的體驗。教師針對學生的表現(xiàn)進行客觀性的評價。教師根據(jù)本節(jié)課的內容進行總結。

小學音樂優(yōu)秀教案 篇2

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過學唱歌曲《牽牛花當喇叭》，學生能夠產生熱愛大自然之情，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。

【過程與方法】

學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整對歌曲進行表演

【知識與技能】

學生能夠跟隨節(jié)奏運用合理的肢體動作

二、教學重難點

【重點】

重點是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

【難點】

能夠加入奧爾夫教學法中的聲勢律動。

三、教學過程

(一)新課導入

上課前老師展示牽?；ǖ膱D片，提問學生這是什么花?它的形狀像哪一種樂器呢?

學生自由發(fā)言，牽牛花，喇叭花，像個小喇叭。

教師總結：哦!同學們都說它像個小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來學習這首歌曲《牽?；ó斃取?，順勢導入新課。

(二)初步感知

1.初聽歌曲

并設問：歌曲的情緒是怎樣的呢?

學生自由發(fā)言。

教師總結：這是一首曲調活潑歡快的歌曲。

2.復聽歌曲

并設問：這首歌曲的速度是怎樣的?

學生自由發(fā)言。

教師總結：這是一首中速的歌曲。

(三)學唱歌曲

1.進行簡單發(fā)聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲;

2.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提示學生音準;

3.教師帶領學生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;

4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;

5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動作;

(四)鞏固提高

(1)教師帶領同學做幾個基本的舞蹈動作;

(2)學生們分小組自行創(chuàng)編動作;

(3)上臺展評，教師給與鼓勵性評價。

(五)小結作業(yè)

今天我們學習了歌曲《牽牛花當喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同學們在日后能夠樹立起環(huán)保意識，同時具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，細心觀察我們生活中的一草一木，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，

最后老師留一個小任務，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂的快樂。

四、板書設計（略）

小學音樂優(yōu)秀教案 篇3

教學目標

1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進并做出隊形變化。在活動過程中協(xié)調性和與他人的合作意識有所增強。

2、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。

教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《快樂的節(jié)日》

1、欣賞，感受歌曲的氣氛

2、欣賞，提問：你覺得歌曲中唱到的是什么節(jié)日？

3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的朗誦歌詞

4、聽聽唱唱

四、唱《中國少年先鋒隊歌》

1、聆聽歌曲，體會歌曲情緒

2、聆聽歌曲，作曲家介紹

3、設計簡單的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏

4、輕聲哼唱

5、齊唱，老師指出其不足之處

6、試輪唱

五、復習班隊會的流程

1、回憶班隊會的流程

2、班隊會程序演示

六、小結

小學音樂優(yōu)秀教案 篇4

一、教材分析

《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調式，四樂句一段體結構。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。

二、學情分析

本課正值十一國慶之際，所以學起這一課是學生自然會聯(lián)系到國慶這一主題，學習興趣會非常的濃。本節(jié)課的內容要讓學生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。

學生現(xiàn)有階段的水平和能力。一年級大部分學生無論在生理上還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產生感情;對音樂等藝術，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質還是比較薄弱的。這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。能夠聆聽短小的音樂，音樂材料要有趣，形象鮮明;達到能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。

三、教學目標

1、教學目標。

第一、在游戲中，聽辨、感受二拍子與三拍子不同的強弱特點，能創(chuàng)編簡單的身體動作加以表現(xiàn)。在此基礎上，認識3/4拍。

第二、以圖形譜及節(jié)奏步伐等手段輔助教學，在舞蹈中進一步體會三拍子的特點和歌曲所要表達的情感。

第三、將音、畫、文有機結合，表達兒童對祖國的熱愛和贊美，啟發(fā)學生熱愛祖國，并且感受歌曲的愉快情緒。

▲教學重點難點：

重點：聽辨、感受二拍子與三拍子不同的強弱特點，能創(chuàng)編簡單的身體動作加以表現(xiàn)。

難點：感受休止符并唱準休止符。

重點、難點的解決方式。

感受三拍子對歌曲的表現(xiàn)作用，創(chuàng)編動作，能較準確地表達其優(yōu)美、歡快的情緒。體會休止符，能用清脆、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲塑造的藝術形象。

四、教具、學具準備

電腦課件、黑板、大象腳印、大屏幕、鋼琴

五、教學過程

一、組織教學：

聽音樂組織學生快樂地走進教室。選用歌曲《蘇珊娜》[設計意圖：用此曲作為進教室的組織音樂，既可以創(chuàng)設愉快和諧的音樂學習氛圍，又可以幫助學生感受歌曲的特點，為學習這首創(chuàng)作兒童歌曲作好鋪墊。]

二、基本練習：

1、進行二拍子、三拍子的發(fā)聲練習。[設計意圖：發(fā)聲練習從二拍子入手，模擬各種小動物的叫聲，在演唱中自然過渡到三拍子的練習，初步體會節(jié)拍給旋律帶來的變化。]

2、創(chuàng)設情境，小導游領著大家來到了少數(shù)民族居住地，來進行音樂游戲。聽辨感受二拍子、三拍子節(jié)奏的不同強弱特點。[設計意圖：此環(huán)節(jié)設計符合學生的年齡、心理特點，促使學生將視聽、動靜、音樂、舞蹈有機結合，于音樂聽賞中感受，于創(chuàng)編中表現(xiàn)，從而使本課的教學重難點得以深入淺出，順利解決。]

2、音樂游戲;復習鞏固休止符。

三、新授：

1、導課：(少數(shù)民族孩子同唱一首歌)

2、學唱歌曲：(聽唱法教學)

(1)師：談談自己聽完歌曲的感受

(2)師：聽一聽歌曲中都唱了什么給歌曲起個名字(掀起小高潮)

(3)師：歌曲中有一個很特別的音符0請找一找它出現(xiàn)了幾次。

(4)師：跟著音樂走，當出現(xiàn)0的時候請點頭示意。

(5)師：和老師一起和著音樂做律動。并且輕聲地用lu唱一唱(感受3拍子的強弱)

(6)請學生自己朗讀歌詞

(7)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞

(8)輕聲的和老師齊唱一遍。(老師大聲學生小聲)

(9)聽琴慢速唱一遍，及時解決問題。(解決難點休止符)

(10)聽范唱找一找歌唱的感覺。

(11)跟范唱演唱。

(12)歌曲處理：跟著少數(shù)民族的孩子一起載歌載舞的表演，邊表演邊帶出演唱的感覺。

3、拓展：將自己的名字加在歌曲中與少數(shù)民族的孩子一起表演。全班分為六組，討論歌曲第一句的創(chuàng)編，可以是同學的名字，也可以是朋友、家人的名字。分組展示本組的編創(chuàng)成果，歌唱時合著音樂的節(jié)拍表演。

四、教師總結

1、師：同學們今天我們一起感受了音樂帶給我們的快樂，體會了祖國大團結給我們帶來的喜悅，我想同學們一定能將這喜悅之情蔓延出去，同時也期待著大家更加喜歡音樂，在音樂學習中有更多的收獲。

2、載歌載舞走出教室

小學音樂優(yōu)秀教案 篇5

一、 教學目標

了解有關蒙古族的風土人情,讓學生感受蒙古族音樂豪放的風格特點, 掌握蒙古族舞蹈的基本動作.有感情的演唱歌曲.

二、教學重點:

感受蒙古族音樂豪放的風格特點,指導學生有感情演唱歌曲《草原就是我的家》

三、教學難點:

能夠以小組合作進行舞蹈,打擊樂和演唱表演等活動.

四、教學過程:

本課的教法、學法、教學手段等在教學程序中體現(xiàn).共分為四個部分:

(一)導入:播放多媒體課件,在本課歌曲《草原就是我的家》的音樂聲中,帶領學生坐上音樂列車去旅行.這一環(huán)節(jié)的設計,使課題巧妙地展開,符合學生的年齡特點,讓學生從開始就進入到了輕松愉快的課堂氛圍.通過欣賞不但了解蒙古風土人情,拓寬了視野,在愉悅的氛圍中學習了音樂知識.并滲透了愛國主義教育,特別是伴奏音樂《草原就是我的家》,在不知不覺中對學生進行了歌曲滲透,為后面的學習奠定了堅實的基礎.

(二) 聆聽音樂,感受情感,用情歌唱

這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分歌曲教學怎樣才能教得扎實、新穎,讓學生愛學、樂學,在不知不覺中掌握歌曲演唱,而且要以情帶聲的演唱是我的目標,于是在導入的基礎上,我設計了以馬兒上山坡的音階小練習. 激發(fā)了學生的好奇心.

1、音階練習

師讀：騎著馬兒上山坡

生唱：1 2 3 4 5 5 5

師讀：騎著馬兒下山坡

生唱： 5 4 3 2 1 1 1

師讀：騎著馬兒走一走

生唱： 3 5 3 5

師讀：騎著馬兒跑一跑

生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -

師讀：騎著馬兒跳一跳

生唱： 1 1 1 1

師讀：馬兒馬兒快停下

生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1

接下來通過教師的范唱讓學生熟悉旋律,用身體動作去感受,下面就由我來做一下范唱，然后讓學生按節(jié)奏讀詞,舞蹈欣賞等形式,學生在多次學習體驗中一直在無形地感受著歌曲的魅力.緊緊抓住了音樂教育以聽為中心的原則,使后面的教學水到渠成.只經老師簡單點撥,學生便能輕松學會歌曲.為了更好地幫助學生理解歌曲情緒.我啟發(fā)學生在感知的基礎上,積極思考,大膽表現(xiàn),怎樣唱歌會更好聽?運用教學課件啟發(fā)學生,表達音樂情感.并運用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏,調動了學生學習的主動性.體現(xiàn)了課堂教學的主體地位.

(三) 歌曲拓展

學習簡單的蒙古族筷子舞的基本動作,我為同學們準備了筷子，通過舞蹈學習,讓學生全體參與,共同感受蒙族音樂美、舞美,加強對音樂作品的感受體驗.

(四) 即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂

本環(huán)節(jié)是本課的高潮部分也是難點部分.通過讓學生分組抽簽來完成不同蒙古包上的任務.

第一個蒙古包是讓學生跳起歡快的舞蹈，要讓學生聽清要求：學生可以用老師教的動作或自己創(chuàng)編的動作來表演，無論怎么樣跳都要跟上音樂的節(jié)奏，而且動作要優(yōu)美舒展，注意音樂一停，馬上回到自己的座位上去。

第二個蒙古包的問題是請學生用打擊樂器為歌曲伴奏，聽清要求老師準備了一部分的打擊樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。

第三個蒙古包的問題就是請學生用手中的畫筆描繪出美麗的草原（如時間不夠回家完成）

在這個活動中既大大提高了學生的創(chuàng)作欲望,也使學生學會相互合作與溝通,突出以學生為主體,為學生的自由發(fā)展提供一個開放的空間與平臺.在培養(yǎng)集體意識的同時,感受集體創(chuàng)作帶來的無窮快樂.提高學生的綜合素質.

最后在學生意猶未盡之時,坐上火車結束了我們本節(jié)課的蒙族之旅,緊扣“游”這一情境,學生在玩中學,學中思,快樂地結束了本節(jié)課.

以上是我在本節(jié)課教學過程中的點滴體會，不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝大家！

小學音樂優(yōu)秀教案 篇6

教學目標

1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。

2.通過歌曲《愛我中華》的教學，進行各民族大團結的教育和愛國主義教育。

教學重、難點

1.學會用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

2.前十六和后十六節(jié)奏型的準確掌握。

3.唱準歌曲中的大跳音程。

教材分析

《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。歌中唱道：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華!”歌曲在把五十六個民族比做“鮮花”的基礎上，又把五十六個民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喚出五十六個民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實的語言、簡潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛國愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛國熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民群眾的喜愛。

歌曲是三段體曲式，第一樂段為全曲主題部分，節(jié)奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎，主題是。第二樂段是由襯詞構成的對比性段落，襯詞鮮明地表現(xiàn)了少數(shù)民族的語言特點。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛我中華。第三樂段，曲調高昂，具有強烈的號召性和使命感，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。最后一小節(jié)精練堅定，使全曲以肯定的語氣結束，表現(xiàn)出愛我中華的決心。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、歌曲導入

1.欣賞歌曲《中國人》。

師：歌曲充滿了作為中國人的驕傲和自豪，2008奧運會剛剛過去，為了奧運會的成功召開，每一個中國人都付出了努力。因為，我們每個人都深愛著我們的中華民族。同學們，我們國家人口眾多，你們知道我國共有多少個民族嗎?

學生介紹，教師補充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。

教師：五十六個民族生活的地區(qū)環(huán)境不同、風俗習慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會是什么樣的場面?用一句歌聲來表達一下我們的心情吧。

2.學習譜例。

教師彈，學生聽，請學生回答：老師為什么選了這段音樂?(音符跳躍、節(jié)奏緊湊、有能夠表現(xiàn)快樂氣氛的休止符。)

(1)放慢速度演唱，較熟練后將速度還原。

(2)教師將有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同?提示學生演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

(3)唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

(4)指導學生用熱情奔放的情緒演唱，并加上拍手，每小節(jié)四下。

二、《愛我中華》歌曲學習

師：是啊，五十六個民族在一起，如同五十六朵花，都競相開放在祖國這個美麗的大花園中。

1.完整聆聽并介紹歌曲。

(1)教師連續(xù)播放各民族在一起畫面。

(2)介紹歌曲創(chuàng)作背景。

(3)復聽歌曲《愛我中華》，學生感受歌曲的演唱形式及段落。

2.學習第一樂段。

(1)教師出示第一樂段譜例并聆聽第一樂段，找出旋律特點(重復旋律)、情緒特點(敘述性的語氣)。

(2)學生視唱，教師強調第一樂段的最后一句音準。

(3)輕聲唱出歌詞。

3.學習第二樂段。

(1)教師出示第二樂段譜例并聆聽第二樂段，學生邊聽邊拍手，尋找出用“啦”唱過的旋律。

(2)演唱襯詞，指導學生唱準音準，并用熱烈的情緒演唱。

4.學習第三樂段。

(1)教師出示第三樂段譜例并聆聽第三樂段，學生感受歌曲所表現(xiàn)的心情。(表現(xiàn)了愛我中華的豪情。)

(2)分析歌曲表現(xiàn)情緒的音樂要素。(音高：每一句開頭都以歌曲中的音出現(xiàn);節(jié)奏：重復的節(jié)奏型起到了強調的作用、最后以連續(xù)緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)

(3)學生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數(shù)第二小節(jié)出現(xiàn)休止符的作用。(積蓄力量推向高潮。)

(4)學生演唱。

5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

三、進行演唱

1.按照領唱齊唱的演唱形式，教師領唱、學生齊唱。

2.學生齊唱的部分，自己選擇表現(xiàn)歌曲情緒的動作配合演唱，教師指導。

3.全體完整地演唱。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們學習到了我們國家五十六個民族，我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學們的歌聲中都已經了解，相信這首《愛我中華》一定會激發(fā)大家更多的愛國熱情。

小學音樂優(yōu)秀教案 篇7

教學內容分析及設計理念:

《火車開啦》是音樂教材第二冊中的第五課。此課教材圍繞“游戲”主題，。歌曲《火車開啦》是一首輕快的兒童歌曲，展現(xiàn)的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們接受。歌曲當中X—，X，X這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學生進行自由創(chuàng)編的，通過這些節(jié)奏訓練，可以讓學生感受音樂的歡快情緒。

由于一年級學生的年齡特點，因此，在教學中必須創(chuàng)設和學生生活貼近的，又是讓他們樂于接受的教學情境，在情境中引導感受X—，X，X這三種節(jié)奏，并進行創(chuàng)編節(jié)奏，動作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學生的學習過程在不知不覺中進行，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學習模式。

教學目標：

1、聆聽中學會并用自然的聲音背唱歌曲《火車開啦》，讓學生感受音樂的歡快情緒。

2、通過歌曲的游戲，養(yǎng)成學生聽音樂做動作的習慣。

3、能結合自己的感受與同學們一起讀出三聲部節(jié)奏。

教學重點：

培養(yǎng)良好的歌唱、聽賞習慣。

教學難點：

三聲部節(jié)奏練習。

教學過程：

幻燈片出示謎語：長長一條龍，走路轟隆隆?？绾佑帚@洞，嗚嗚向前沖。（板書：火車）

師：請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）

出示火車圖片（幻燈片）

師：火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下

請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

學生模仿火車開動的聲音和動作

如：拉汽笛的動作：嗚—

車輪轉動的動作：轟隆

咔嚓咔嚓

二、創(chuàng)編節(jié)奏

教師總結：老師把你們的設計總結一下（汽笛聲、大車輪、小車輪、幻燈片逐一出示練習）

x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx

嗚轟隆咔嚓

教師和學生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。

要求：

（1）三個聲部依次進入，學生邊做動作邊模仿火車開動的聲音。

（2）學生做三聲部練習。

三、學習歌曲

節(jié)奏練習：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │

1、導入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師獎勵你們出國旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。請聽。

2、聽范唱：感受歌曲的情緒與速度

3、讀歌詞：按節(jié)奏讀強調第一句和第二句的區(qū)別。

4、學唱歌曲：

識譜（學生說出音符跟琴唱一唱）

師：這首歌曲的旋律我們已經很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？

歌曲的速度是什么樣的？（比較快）

情緒：你應用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）

假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？（自豪）

請你自豪的唱起來。

四、音樂游戲《開火車》

師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）

那你們會開火車嗎？（學生表現(xiàn)自己的游戲動作）

你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？

學習開火車動作腳xx xx左右左右

手腳搭配練習（播放歌曲）

師：我們一個人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）

搭火車練習（播放歌曲）

師：好小朋友們真聰明，學的特別快，現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）

請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。

師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備嗚——音樂

播放音樂，觀看火車圖片。

五、小結：

師：隨著科學技術的發(fā)展火車也越來越先進了，現(xiàn)在的火車不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了，速度也越來越快了，希望你們從現(xiàn)在起好好的學習，將來當一名火車設計師，設計出更先進的火車，最后讓我們開著小火車到校園里游玩吧。

反思評價：對一年級的孩子來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。因此，本課的'設計將欣賞、唱歌、節(jié)奏、聲勢練習、創(chuàng)作表現(xiàn)等“知識與技能”均溶入游戲之中，讓學生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、生生合作活動（如：合作模仿火車開啟的聲響、分角色扮演開火車等），在這些合作的游戲活動中，學生不僅學會了相關的音樂，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在小組合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信力。在這一過程中，我從設置坐火車去旅游這個情境入手，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲，并進行了許多即興創(chuàng)作淡化原先音樂課的條塊模式，使課堂教學渾然一體。

小學音樂優(yōu)秀教案 篇8

一、說教材

（一）教材分析：

歌曲《樹葉兒飄飄》是蘇教版小學音樂三年級上冊第四單元的一首歌曲，這首歌曲曲調優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉兒飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動態(tài)，用模進表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏均勻地盤旋運動，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領悟引出因好奇產生的潛在疑問的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來的，用巧妙的比喻贊美樹葉有情。洋溢著人與自然的友情與關懷，感人至深。

（二）教材的地位與作用：

本課是蘇教版小學音樂三年級上冊第四單元中的第一課時，通過本課的學習，讓學生熱愛生活，熱愛大自然。也為本單元后面的學習作了鋪墊?？梢?，本課在這單元中起到了啟下的作用，處于十分關鍵的地位。

（三）學情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng)造音樂課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況，我結合教材特點和學生實際，制定了以下教學目標。

（四）教學目標：

1、“情感”目標：

通過本課的學習，學生能感受秋天的美麗體會人與自然的和諧。

2、“知識與技能”目標：

學生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。

3、“過程與方法”目標：

在“自主、合作、探究”這一新課標理念的指導下，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學生積極自主地體驗音樂。

（五）教學重難點

根據(jù)《音樂新課標》確立的階段目標和中年級學生的實際情況，我確定了以下重點：

1、教學重點：學生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。

針對三年級學生自我感知能力欠缺的特點，我確定了以下難點：

2、教學難點：嘗試用不同的方法處理歌曲。

二、說教法、學法

1、說教法

學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學”服務。只有充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、愉快的心境?；谝陨显?，我設計了以下教法：

1、 興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發(fā)學生的學習興趣，我和學生進行友好的問候，充分調動學生的學習興趣。

2、 情境創(chuàng)設法：在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設一定的場景，以引起孩子對學習的興趣，在本課中我創(chuàng)設了燕子、螞蟻、小魚歌唱比賽的形式，提高了學生學習歌曲的興趣。

3、 視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術手段，聯(lián)系生活實際，幫助學生學習和感受本課內容。如：我在欣賞歌曲時，以MTV動畫的形式表現(xiàn)歌詞的內容，幫助學生直觀明了理解歌詞。

4、 引導教學法：在教學過程中，我層層遞進，幫助學生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，突破了難點。

5、 積極評價法： 音樂課程標準指出：“評價有利于學生了解自己的進步”，在整個教學過程中，我以貼五角星的方式有機結合學生自評、互評、師評等多種方式，對學生的學習效果進行評價，并用眼神、笑容、給予學生適時的鼓勵。

2、說學法

教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“學生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：

1、 聽唱法：音樂是聽覺的藝術，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己學會了，才是素質教育的目的。在本課中，我讓學生聽歌曲范唱、教師范唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。

2、 自主學習法：新課程提倡自主、探究的學習方式。在學習和處理歌曲這個教學過程中，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學歌曲，不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主的氛圍，還增強了學生學習音樂的自信。

3、創(chuàng)造法：音樂教育是審美教育，在教學過程中，引導學生發(fā)揮自己的個性，讓學生敢想敢試。如：我在處理歌曲時，引導學生自己創(chuàng)編聲勢動作，充分培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。

三、教學過程設計

本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述。

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。上課伊始，我采用了師生問好的形式，營造了一個和諧氛圍，接著我又出示填字游戲調動了學生的學習興趣，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎。

（二）聆聽歌曲，體驗感受

1、欣賞歌曲，初步感受

教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產生真切感，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學生眼前，畫音結合，使學生很快進入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。在這里，我播放歌曲ＭＴＶ動畫，引導學生對歌曲進行初步欣賞。

2、師生問答，初學歌曲

為了讓學生能輕松愉快地學會《樹葉兒飄飄》這首歌，我巧妙運用師生問答開始了新歌教學：燕子、螞蟻、小魚看到飄落的葉子，它們是怎么做的呢？你能用歌聲來回答老師嗎？師唱問：樹葉兒飄飄，蕩到天空，燕子看見了，會做什么？生唱答：銜在嘴中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在草叢，螞蟻看見了，會做什么？生唱答：抬到洞中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在水中，小魚看見了，會做什么？生唱答：放在頭頂。通過這一問答，學生很快學會了歌曲的第一部分。

3、模唱歌曲，完整學歌

當學生感知歌曲情緒后，引導學生用LU輕聲哼唱歌曲第二部分，使學生熟悉旋律為加詞學唱打下基礎。引導學生用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲，表達歌曲情緒，給唱得好的一組貼五角星，增強小組合作精神，達到良好的效果。

4、歌曲處理，豐富效果

通過以上環(huán)節(jié)的教學，接下來進入處理歌曲環(huán)節(jié)，在這里我采用引導法、自主學習法、創(chuàng)造法等方法來處理歌曲，大大激發(fā)了學生的興趣，讓學生在歌曲的體驗中，對歌曲有了更深刻的理解，準確地表達了歌曲情感，達到寓思想教育于音樂教育之中。在這個環(huán)節(jié)中，我利用回聲處理歌曲，通過樹葉兒“沙沙”聲為歌曲伴奏，增加歌曲厚度，達到豐富歌曲的效果。

（三）、情感表達，體驗樂趣

1、分組創(chuàng)新贊美秋天，比如：詩歌、散文、唱歌、樂器、舞蹈等等。讓學生用自己的方式表達對秋天的喜愛，充分調動學生自主學習的積極性，體驗期中的樂趣。

2、分組完成扮秋天：秋天的果樹、秋天的天空、秋天的樹林、秋天的田野，四幅秋景圖。最后，在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中走出教室。

本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。

小學音樂優(yōu)秀教案 篇9

愛滿人間

第一課時

【教學內容】

1、學唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》

【教學目標】

1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

【教學過程】

導入

1987 年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學唱《歌聲與微笑》。

2、學唱歌曲

(1)聽一遍范唱錄音。

(2)這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內容呢?(師生共同討論)

第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜(因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜)，隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。

(4)學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

(5)學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

(6)二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲

(1)初聽《愛星滿天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星" 。

(3)復聽。

(4)劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。

(5)再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結

這節(jié)課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部)，請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。

第二課時

【教學內容】

1、學唱歌曲《愛的奉獻》

2、欣賞合唱《歡樂頌》

3、課堂樂器演奏《歡樂頌》

【教學目標】

1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。

2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。

3、初步熟悉《歡樂頌》的音調，并能用課堂樂器演奏。

【教學過程】

1、學唱歌曲

(1)介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

(2)先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。

(3)先隨錄音、后隨琴聲學唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時值(應是6拍)，教師可用指揮動作提示。還應注意該樂段上、下兩句是平行結構。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對比示范，防止學生混淆。

(4)學唱尾聲部分應用指揮動作提示節(jié)拍。

(5)在教師的指導下，學生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。

(6)連起來唱幾遍，可分別有幾位學生來領唱和指揮。

2、欣賞歌曲

(1)介紹"樂圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家?？上扔蓪W生來介紹，最后教師補充、總結。

教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學生仔細換看圖片好閱讀說明文字。

交響曲是音樂作品中結構最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

(2)《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

(3)欣賞合唱《歡樂頌》。

(4)學生學唱第一聲部的歌譜。

(5)復聽。

3、器樂演奏

(1)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

(2)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

(3)二部合奏。

(4)二部合奏配上打擊樂器，教師或學生指揮。

4、小結

這節(jié)課我們學唱了《愛的奉獻》，初步了解了"樂圣"貝多芬。有關貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會。

第三課時

【教學內容】

1、學唱歌曲《歡樂頌》

2、集體舞《歌聲與微笑》

【教學目標】

1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數(shù)學生的主動性，創(chuàng)造性。

3、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

【教學過程】

1、學唱歌曲

(1)學唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

(2)學唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

(3)二聲部合唱。

(4)大部分學生演唱，小部分學生用課堂樂器作伴奏(可相互交換幾次)。

(5)背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

2、集體舞

(1)教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動作要簡單易學、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當編一些雙人的動作(可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與，不要只靠個別骨干來創(chuàng)編，其他人旁觀。

(2)分小組創(chuàng)編集體舞動作。

(3)各小組匯報表演。

(4)教師將各組秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動作。

(5)隨《歌聲與微笑》的音樂，同學學習集體舞的基本動作。

(6)部分舞蹈好的學生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。

(7)全體學生一起跳集體舞。

3、小結

我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進班級的團結，希望不太善于歌舞的同學也能大膽的參與，增強陽光少年的活力。

大班科學優(yōu)質課教案及教學反思《音樂與噪音》

活動目標：

通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

重點：

通過幼兒感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習慣

難點：

通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

活動準備：

物質準備：

1.棉花、香煙、瓶子

2.自攝的有關空氣污染源的錄像片

活動過程：

1、引導幼兒感受樂音與噪音聽樂音說感受--聽了這些聲音你感覺怎樣?

聽噪音，想想說說--剛才你聽到了什么聲音?"文.章出自屈a老師教.案網" 聽了這些聲音你又有什么感覺?

2、了解樂音的作用與噪音的危害請幼兒自由從書本上了解并交流。

了解樂音的好處圖一：病人圖二：小寶寶圖三：動物提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結。

3、結合生活經驗講述：

--你還在哪里聽到過樂音?什么地方聽到噪音?

4、結束活動，師生共同總結。

出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音?

5、延伸、請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關資料，尋求解決方法。

活動反思：

幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。平時班級里總有些孩子喜歡大聲吵鬧或拖動桌椅發(fā)出難聽的聲音，通過這一活動讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害。同時，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。在教學活動中我讓幼兒用肢體動作和表情動作來表示樂音和噪音，加深對兩者音的理解。在區(qū)分樂音和噪音這一環(huán)節(jié)，幼兒不難理解，他們都基本能區(qū)分辯別出來哪些是音樂和噪音。在與幼兒的互動過程中發(fā)現(xiàn)，孩子們大都能發(fā)現(xiàn)生活中許多的噪音，尤其是班級里日常出現(xiàn)的.噪音，能積極舉手發(fā)言。在理解樂音的好處時，幼兒的知識經驗有限，需要拓展。我借助圖片的幫助，讓幼兒更加感興趣。

存在的不足之處：

1、在備課中忽略了舉例說明噪音的危害這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)幼兒只是知道噪音會讓人耳朵不舒服。其中有位幼兒提到噪音污染，我在活動中并沒有過多地拓展幼兒關于噪音污染的討論，擔心活動時間太長。

2、活動中，在使用作動表現(xiàn)噪音和樂音中未能考慮到能力弱的幼兒。

3、在制作“安靜”標志時，對幼兒的啟發(fā)和指導不夠，使部分幼兒未能完成。

4、在教學環(huán)節(jié)中還不夠緊湊，班級幼兒的常規(guī)還有待加強，個別幼兒規(guī)則意識不夠，隨意亂插話的情況較多。

通過這次活動我發(fā)現(xiàn)孩子們其實觀察的很仔細，生活經驗也逐步豐富起來，對于生活中的很多現(xiàn)象和問題能有自己的獨立判斷，但是缺乏解決問題的能力和實踐性。今后我在備課中，在教學活動前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時修補。