四年級(jí)活動(dòng)教案

作者是怎樣寫千姿百態(tài)的廬山風(fēng)景？

學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

作者先寫游山所見，再談感受。全詩(shī)不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

六、總結(jié)課文，拓展延伸

學(xué)了這首詩(shī)，你有什么收獲？你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目？（要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語所說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）

1、課后積累蘇軾的其他詩(shī)句或描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)句。

2、將詩(shī)改寫成短文，加上自己的感悟。

附板書設(shè)計(jì)：題西林壁

北宋蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（所見）

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（明理）

（從不同的角度觀察，結(jié)果各不相同）

第二課時(shí)

一、引入

走出令人迷惑的廬山，我們?cè)俑S宋朝著名詩(shī)人陸游，到美麗的浙江紹興的山西村一飽眼福，好嗎？（板書詩(shī)題）

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、回憶上一節(jié)課我們是怎樣學(xué)的？

（學(xué)習(xí)過程中要善于指導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用。正所謂教是為了不教。）

2、用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

（1）自由讀詩(shī)，大體說說詩(shī)句寫了什么內(nèi)容。

（新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生怎么想的就怎么說，要注意進(jìn)行用我口說我心的訓(xùn)練。）

（2）讀書上的注釋，再讀古詩(shī)，自讀自悟，說說詩(shī)句所表達(dá)的感情。

（3）合作學(xué)習(xí)，小組交流，進(jìn)一步了解詩(shī)意。

（這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)協(xié)商合作，談各自的感受，如：可以每人講一句，也可以一人講，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師要適時(shí)加入學(xué)生的學(xué)習(xí)研討，巡視指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)。）

（4）匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句的情感因素。如，可以這樣預(yù)設(shè)：

（前兩句講：山西村民家給客人備足了豐盛的飯菜。品味莫笑足等詞語，體會(huì)農(nóng)家的熱情和樸實(shí)；后兩句寫詩(shī)人的感覺：山巒重重，水道彎彎，正懷疑前面無路時(shí)，忽然柳綠花紅又出現(xiàn)了一個(gè)美麗的村莊。這是詩(shī)人回憶來村的經(jīng)歷，可以說是倒敘。由此可深入一步繼續(xù)問：這個(gè)村子美嗎？美得很，它在重山復(fù)水的保護(hù)下，在柳樹花草的掩映之中。）

三、品讀欣賞，感悟道理

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)人的感情，從中悟出道理。

（重點(diǎn)理解：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。詩(shī)人對(duì)農(nóng)家款待客人的豐厚和熱情，歷久不忘。這個(gè)村莊的風(fēng)光更給了他深刻的啟示：經(jīng)過坎坷曲折之后，往往會(huì)出現(xiàn)坦途。）

2、我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的感覺，你能舉個(gè)例子嗎？

（山重一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，現(xiàn)在常用以形容陷入困境，似以無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。）

（在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生充分展示自己的收獲、見解，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、爭(zhēng)辯，這樣掀起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高潮，激起學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。）

四、感悟?qū)懛?/p>

作者怎樣寫出對(duì)農(nóng)村生活的熱愛？

讓學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

作者先敘事，后寫景，寓情于景。整首詩(shī)無一字寫游，但我們從中不難發(fā)現(xiàn)作者的身影。這種影隨人移，情景交融的寫法使每?jī)删涠紭?gòu)成一幅清新優(yōu)美的畫面，而詩(shī)人的風(fēng)格也如詩(shī)人描繪的對(duì)象一樣樸實(shí)純真。學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)這種寫法。

五、鞏固練習(xí)

1、背誦兩首古詩(shī)，默寫〈〈題西林壁〉〉。

2、說說下面詩(shī)句的意思。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

六、作業(yè)

創(chuàng)作一首贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)。

附：板書設(shè)計(jì)

游山西村

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（敘事）

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（寫景、議論）

四年級(jí)古詩(shī)兩首教案 篇8

教學(xué)要求

1、正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

2、了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味。

2、了解詩(shī)的作者的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解詩(shī)句所蘊(yùn)含的意味。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

春天來了，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，一切是那么充滿生機(jī)。春天在人們心中是那么地美好，在畫家、詩(shī)人的眼中更是別具一格，許多詩(shī)人把對(duì)春天的贊美、對(duì)春天的感受融入到一句句詩(shī)句中，

誰能背幾首與春天有關(guān)的詩(shī)？（指名背詩(shī)）

過渡：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首描寫春天的詩(shī)句，首先我們學(xué)習(xí)第一首《江南春》。

二、解釋詩(shī)題，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。

（1）《江南春》作者唐代詩(shī)人杜牧。

（2）釋題：江南春，顧名思義，描寫江南的綺麗春色。

（3）介紹時(shí)代背景：唐代貴族統(tǒng)治者大興建寺之風(fēng)，妄想借神佛保佑，長(zhǎng)治久安，這使詩(shī)人想到了南朝統(tǒng)治者的覆滅，所以詩(shī)人在詩(shī)中借古諷今。

三、初讀質(zhì)疑。

1、自讀詩(shī)歌，掃除字音障礙。

2、根據(jù)詩(shī)句、插圖，想想詩(shī)句意思。

3、不懂的地方做上記號(hào)。

四、再讀解意。

1、品讀一、二句

詩(shī)歌以哪些景物表現(xiàn)江南春色？

（鶯啼、綠葉、紅花、水村、山郭、酒旗，組成了一幅江南春景圖）

結(jié)合插圖用自己的語言描繪這些景物。

師補(bǔ)充：一二句寫今，千里江南，到處是綠葉紅花，到處是水村山郭，到處是酒旗招風(fēng)，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊景無限的畫面。

2、品讀三、四句

從詩(shī)句中可以知道南朝什么很多？

師補(bǔ)充介紹南朝為什么有這么多寺廟。

現(xiàn)在這些寺廟怎么樣呢？

（并不都在，有的倒塌，有的破損，飄搖于蒼茫的風(fēng)雨之中）

連起來說說這兩句詩(shī)句意思。

師補(bǔ)充：三四句吊古，南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，意圖托庇神靈，江山永固，可是時(shí)移事易，當(dāng)年的四百八十寺，還有多少佛臺(tái)經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢？

五、精讀解情

1、有感情地朗讀。

2、整首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么思想感情？

（詩(shī)人眼前是一派美好春景，將實(shí)景和想象融為一體，多么令人陶醉！詩(shī)人隨之而來的觸景生情，聯(lián)想起歷史上南朝興寺而亡，而今的唐朝依然重蹈覆轍，怎不感慨橫生？）

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

2、了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味。

2、了解詩(shī)的作者的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解詩(shī)句所蘊(yùn)含的意味。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

指名背誦《江南春》，并說說詩(shī)句意思。

二、學(xué)習(xí)第二首《春日偶成》

1、解釋詩(shī)題，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。

（1）《春日偶成》作者宋代詩(shī)人程顥。

（2）這首詩(shī)是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。

2、初讀解疑

（1）自由朗讀，掃除文字障礙。

（2）解疑：

傍隨過川怎么理解？

時(shí)人不識(shí)怎樣理解？

偷閑是什么意思？

3、再讀解意

（1）品讀一、二句

這兩句描繪了怎樣的春景？

這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？

（2）品讀三、四句

時(shí)人為什么不識(shí)？

詩(shī)人擔(dān)心人們說閑話嗎？為什么？

（3）連起來說說詩(shī)句意思。

一二句寫景：淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景啊！

三四句抒情：身處這宜人春色里，使人陶然若醉，可是有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢？

4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受古詩(shī)文字和意境的美。

三、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)描繪春天美麗景色的古詩(shī)并背誦。

四年級(jí)古詩(shī)兩首教案 篇9

課前導(dǎo)語

一、理解課題。

分別講小兒和垂釣各是什么意思。

二、初讀。

1、配樂范讀。邊聽邊想畫面。

2、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3、重點(diǎn)讀準(zhǔn)：稚子、垂綸、借問。

三、讀課文，悟道理。

師：小孩正專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會(huì)怎么想？

生甲：這么大聲會(huì)把魚兒嚇跑的。

生乙：千萬別再叫喊了，不然我捉不到魚了。

生丙：我應(yīng)該打個(gè)手勢(shì)讓行人不要叫喊了。

師：如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì)？

生?。海ㄗ鰯[手動(dòng)作）不要驚了我的魚。

生戊：（做手指向外甩的動(dòng)作）讓行人走開。

師：你認(rèn)為文中的小孩做的是什么手勢(shì)？

生己：那個(gè)小孩做的是讓行人走近的手勢(shì)，行人走近后輕輕地告訴他，這樣就不會(huì)嚇跑魚兒了。

生庚：我也這樣認(rèn)為，他這樣做，既幫助了人，又沒嚇跑魚。

師：是呀，大家說的對(duì)，這個(gè)小孩聰明又有禮貌。他陶醉在垂釣的樂趣之中，還不忘幫助別人，真是十分可愛。老師想，你們也原意像這位小男孩一樣處處樂于助人吧！

四、指導(dǎo)背誦全詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)

21古詩(shī)兩首

稚子垂綸

小兒垂釣怕得魚驚不應(yīng)人

路人借問

四年級(jí)古詩(shī)兩首教案 篇10

教材簡(jiǎn)析：

兩首古詩(shī)傳神地刻畫了天真可愛的鄉(xiāng)村孩子形象，給了我們無限的遐思、純真的童心和樸素的美感?！冻厣稀吩?shī)人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，把小娃娃天真無暇的形象刻畫得栩栩如生?！缎《贯灐吩?shī)人描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字：撐、艇、浮、萍、稚、側(cè)。

3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)中的意境，體會(huì)童真童趣。

2、感受古詩(shī)語言的精練之美。

教學(xué)準(zhǔn)備：查閱詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。

2、有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開想象，體會(huì)童年的純真與快樂，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。

2、品味古詩(shī)語言，抓住偷采、不解、藏蹤跡等詞語感受詩(shī)人煉字之妙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，還記得楊萬里《小池》這首詩(shī)嗎？誰背給大家聽聽。

2、今天，我們又來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，也是講夏日池塘上發(fā)生的事。

3、板書課題，齊讀。

3、簡(jiǎn)介白居易。

（1）請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)作者的了解你學(xué)過白居易的哪首詩(shī)？

《江南好》、《草》

（2）教師補(bǔ)充介紹白居易：

唐代有三大詩(shī)人：李白、杜甫、白居易。字樂天，號(hào)香山居士，從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解。他寫了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的諷刺詩(shī)。他熱愛大自然，寫下了不少描寫山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩(shī)3600多首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

1、學(xué)生自讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、檢查。

（1）讀準(zhǔn)字音：撐、艇、萍都是后鼻音。

（2）齊讀詩(shī)歌：說說池塘上發(fā)生了一件什么事？

（一個(gè)小孩偷采白蓮）

三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)句。

1、再次自由讀詩(shī)，試著理解詩(shī)句的餓意思，畫出不理解的詞句。

2、同桌交流，理解詩(shī)意。

3、指名交流，指導(dǎo)理解詩(shī)句意思。

重點(diǎn)指導(dǎo)理解：

不解：不知道，不懂得。

藏：隱藏。

一道：浮萍被小船分開后，一時(shí)難以合攏而留下的蹤跡。

開：分開。

四、吟詩(shī)、煉字，體會(huì)意境。

1、你從這首詩(shī)中看到了一個(gè)怎樣的小娃？

（天真、可愛、頑皮、活潑、無憂無慮、自由自在的鄉(xiāng)村小孩）

2、你是從哪些地方感受到的？

偷采：結(jié)合自己小時(shí)候偷偷做的一些頑皮之事，體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由

不解：小娃自以為沒有人知道，做得很機(jī)密，很隱蔽，瞞過了大人，哪里知道小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的偷采之事呢！體會(huì)孩子的質(zhì)樸、純真、可愛

3、教師：詩(shī)人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一個(gè)天真無邪、活潑調(diào)皮、純真可愛的鄉(xiāng)村小娃的形象。你從中能感受到詩(shī)人怎樣的情感呢？（喜愛之情）

4、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。讀出小娃的頑皮活潑、天真可愛，詩(shī)人的喜愛之情。

指名讀指名讀評(píng)議齊讀

5、背誦古詩(shī)。

五、拓展延伸。

教師：還有哪些古詩(shī)也是描寫小孩子童真、童心、童趣的，請(qǐng)你搜集整理，并讀一讀，去體會(huì)一下，下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、指名背誦《池上》，齊背。

2、教師：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)描寫鄉(xiāng)村兒童的一首古詩(shī)，板書課題《小兒垂釣》。垂字的橫畫比較多，中間這一橫最長(zhǎng)；釣字這里面是個(gè)點(diǎn)兒，指名讀，齊讀。

3、理解詩(shī)題，用自己的話說說題目小兒垂釣的意思？（小孩子釣魚）

4、簡(jiǎn)介詩(shī)人：

（1）請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)詩(shī)人的了解。

（2）教師補(bǔ)充介紹：這首古詩(shī)是唐朝詩(shī)人胡令能寫的，別看他沒有李白杜甫杜牧白居易有名，他可以半路改行的，據(jù)說他原來是個(gè)工匠，人稱胡釘鉸。他為人聰明，勤奮好學(xué)，善于吟詩(shī)。多不容易，讀讀他的名字，讀出你的敬意。

教師過渡：很多同學(xué)釣過魚，釣魚是件很有趣的事，詩(shī)人筆下的小兒垂釣又別有一番情趣呢！趕快自己讀讀這首詩(shī)

二、初讀感知。

1、讀上兩遍，要求：字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

2、同桌互讀。

3、指名讀指名讀

4、齊讀。

三、理解詩(shī)句。

1、再讀古詩(shī)，結(jié)合插圖，猜猜古詩(shī)可能講了什么？試著理解詩(shī)句。

2、同桌交流。

3、說說對(duì)詩(shī)句的理解。（分句交流）

重點(diǎn)指導(dǎo)理解：

蓬頭稚子：古代小孩子都是到弱冠之年男子18女子16才束發(fā)的，之前都是垂髫小兒。蓬頭稚子也就是指小孩子。

垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。（教師：釣魚竿上的一樣?xùn)|西，猜猜看是什么？）

莓苔：看圖理解指野草。

草映身：草長(zhǎng)得很茂盛，遮蔽了小孩子的身體。

借問：向人打聽。

遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

應(yīng)：應(yīng)答。

4、連起來說說詩(shī)句的意思。自己練說同桌說說，互相補(bǔ)充指名說說再指名說說

教師過渡：詞語理解了，詩(shī)句理解了。但要真正地體會(huì)這首詩(shī)的情趣和意境，我們還需要好好地讀一讀，抓住詩(shī)中的詞語好好品一品，體會(huì)體會(huì)，

四、細(xì)讀品趣

1、默讀古詩(shī)，把你認(rèn)為有趣傳神的詞圈出來。

2、讀完了嗎，圈畫了哪些詞，選擇一個(gè)你認(rèn)為最有趣的說說你的感受，與同座交流。

3、指名交流：

①蓬頭。你從蓬頭品出了什么？（小孩子淘氣、天真可愛，蓬頭還給人一種透著野性、純樸的味道）

小結(jié)：一個(gè)蓬頭，真讓人忍俊不禁，體會(huì)到鄉(xiāng)村孩子的純樸、還帶著點(diǎn)野性呢！

②側(cè)坐。（從側(cè)坐中你品出了小兒垂釣的悠閑）

抓住側(cè)坐這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作讀出趣味來了，很好！其他同學(xué)門？有補(bǔ)充嗎？還有誰從側(cè)坐中讀出了樂趣？

小結(jié)：從側(cè)坐，大家就讀出這么多有意思的畫面，是啊，一個(gè)側(cè)坐，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖，生動(dòng)傳神，閑趣中又透著一絲情趣！你還抓了哪些詞語讀出了你的感受？

③草映身（可見小孩子身子小）

是啊，如果是大人哪會(huì)有草映身的趣味呢？

小結(jié)：草映身可以想象小兒垂釣之處是花紅柳綠，生機(jī)勃勃，生趣盎然。

④稚子，稚嫩，可愛，天真。

⑤學(xué)非玩，似懂非懂，專注認(rèn)真，趣味無窮。

同學(xué)們從一二兩行詩(shī)中小兒的摸樣垂釣的姿態(tài)垂釣的環(huán)境體會(huì)出了小兒垂釣的種種樂趣，能把你體會(huì)到的趣讀出來嗎？

教你方法：邊讀邊想象畫面。

4、指導(dǎo)朗讀一二行詩(shī)句。

5、繼續(xù)交流：

⑥遙招手不應(yīng)人

△讓學(xué)生充分說的基礎(chǔ)之上教師小結(jié)：是啊，路人那是因?yàn)榕碌?/p>

怕寫出了小兒垂釣的有趣心理，他在想什么呢？

△指導(dǎo)朗讀三四行詩(shī)句。

教師：這正是兒童獨(dú)特的心理，多么有趣呀！能讀好這個(gè)這兩行詩(shī)嗎？可以借助手勢(shì)。

指名讀評(píng)價(jià)指名讀齊讀

4、指導(dǎo)表演。教師：讀得很好，能把這組有趣的鏡頭表演出來嗎？

指導(dǎo)：會(huì)釣魚嗎？（那你是真正學(xué)垂綸哪！別緊張，老師教你，雙手緊握魚竿，隨時(shí)關(guān)注水畫上浮漂的動(dòng)靜，一下子就學(xué)會(huì)了！好，來，把魚鉤甩到河里，真是有模有樣！）快看，一條魚兒游過來了

我就是那個(gè)路人了，我就站這兒行嗎？那我還得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，到哪邊呀？

師自言自語：我離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很多年了，家鄉(xiāng)都變了模樣了，怎么以前通往村里去的路找不到了呢？（師用手張望）喲，有個(gè)小孩，我來問問他？

學(xué)生表演搖招手

教師：你這手勢(shì)什么意思，你是怎么想的，想告訴問路人什么？

（別過來，不驚擾了我的魚）

教師：招手他是這樣的，招手（招手）你有不同的表演嗎？

指名學(xué)生表演不同的搖招手

教師：你這手勢(shì)什么意思，你是怎么想的，想告訴問路人什么？

謝謝你，你在享受釣魚的樂趣時(shí)，還不忘幫助別人，真是機(jī)靈又可愛的孩子！

五、吟詩(shī)誦趣

1、教師：短短四行詩(shī)，卻給我們勾勒了一位天真爛漫，稚氣可愛的小兒的形象。讓我們感受到了一幅充滿童趣的畫面。

2、吟誦古詩(shī)。

3、背誦古詩(shī)

六、拓展延伸

1、比較兩首詩(shī)，有什么相同的地方？（都是體現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子的天真可愛，體現(xiàn)童心童趣的）

2、教師：其實(shí)古詩(shī)中體現(xiàn)童心、童趣的詩(shī)還有很多，你搜集到了嗎，來交流交流。

袁枚的《所見》高鼎的《村居》楊萬里的《宿新市徐公店》

3、作業(yè)：選一首你最喜歡的，按照剛才學(xué)古詩(shī)的方法：抓詞語、想畫面、品意境，好好體會(huì)其中的童趣所在。

四年級(jí)古詩(shī)兩首教案 篇11

題西林壁

教學(xué)目標(biāo)

1毖Щ嶸字，能借助注釋理解生詞。

2苯柚字典和課后注釋大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3庇懈星櫚乩識(shí)斂⒈乘小⒛寫古詩(shī)。

4崩斫饈中所含的哲理。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：借助以前學(xué)過的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏。

難點(diǎn)：理解蘇軾富有哲理的話“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，并聯(lián)系生活獲得啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1笨渭或教學(xué)掛圖；2鼻Ρ?、一彼?。

學(xué)生：搜集有關(guān)蘇軾的資料和與《題西林壁》題材相類似的詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣游戲，導(dǎo)入主題師：世間之物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系，如果細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘，認(rèn)識(shí)萬物的聯(lián)系。下邊我們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

1憊鄄燁Ρ試謐勻蛔刺、水中的不同形態(tài)。

2背檠生說說觀察到了些什么。

師：蘇軾的《題西林壁》就是作者細(xì)心觀察、用心思考發(fā)現(xiàn)萬物奧秘的一首好詩(shī)，今天，我們一起來學(xué)習(xí)。

二、初讀感知

1毖生用自己喜歡的方式讀古詩(shī)，讀通、讀正確。

2比醚生課前查閱有關(guān)蘇軾的資料，課上互相交流。

3苯岷獻(xiàn)⑹屠斫馓餑康囊饉肌

三、合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意

師：我們來領(lǐng)略一下廬山的風(fēng)光。我希望同學(xué)們邊看邊想我們學(xué)的這首詩(shī)的內(nèi)容，找一找片子中的峰、嶺。

1背鍪盡奧山風(fēng)光片”，可讓學(xué)生在看片時(shí)自由朗誦《題西林壁》。

2被畫峰、嶺，幫助理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。

3狽腫楹獻(xiàn)餮習(xí)，在組內(nèi)各自交流自己對(duì)詩(shī)句的理解。

4比班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、小結(jié)等，并與朗讀有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在朗讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出情感。

四、誦讀古詩(shī)

1狽抖涼攀，講讀法。

師：同學(xué)們朗誦得不錯(cuò)，如果能注意一下停頓就更好了?？蓜e小看停頓，在古詩(shī)中是很有講究的。一般來說，一句詩(shī)中每?jī)蓚€(gè)字一停頓，最后三個(gè)字連著讀。大家愿意聽老師按照這個(gè)規(guī)則朗誦一遍嗎？

（1）師配樂朗誦古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生在每句詩(shī)的停頓處用“/”做上標(biāo)記。

（2）生齊讀古詩(shī)（配樂）。

2倍嗨卸粒悟詩(shī)情。

老師有一個(gè)問題：作者為什么要描寫廬山？（作者喜愛廬山）作者從多個(gè)角度細(xì)致地觀察了廬山，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象，可見他對(duì)廬山的奇麗景色流連忘返。你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓音朗讀出來？好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩(shī)。誰還記得讀古詩(shī)的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀……）好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜愛的方式讀這首古詩(shī)。

（1）自由合作讀。

（2）四人小組表演讀，并進(jìn)行評(píng)比。

五、領(lǐng)悟哲理

師：作者為什么說自己“不識(shí)廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？這首詩(shī)寫了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實(shí)面目，你從中悟出了一個(gè)什么道理？

（1）出示“廬山風(fēng)光片”，讓學(xué)生想象詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情。

（2）引申：我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎樣看？

六、背誦

1背鍪究渭。

2鄙背誦《題西林壁》。

3筆檢查背誦情況。

七、總結(jié)

師：《題西林壁》這首古詩(shī)，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更是詩(shī)人蘇軾通過觀賞廬山明白了一個(gè)道理--要想了解一個(gè)事物就必須全面觀察，不能只看一面。其實(shí)，許多道理就存在于我們的生活、學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們也做個(gè)有心人，從生活、學(xué)習(xí)中找道理、學(xué)道理，好嗎？向大家推薦一個(gè)故事《盲人摸象》，看完故事后要想一想故事中的人物錯(cuò)在哪里。

四時(shí)田園雜興

教學(xué)目標(biāo)

1毖Щ岜究紊字，理解詩(shī)句，并能用自己的話說出詩(shī)句的意思。

2閉確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3幣導(dǎo)學(xué)生想象意境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

4備惺艸蹕牡拿籃茫感受農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活，體會(huì)富有情趣的村居生活。激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛美好生活的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解古詩(shī)，正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：搜集有關(guān)范成大的資料和與《四時(shí)田園雜興》題材相類似的詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、說話練習(xí)，導(dǎo)入詩(shī)文師：今天來說說童年是什么。對(duì)于童年，我們都倍感親切。一定有許多話想說吧！

師：老師帶你們?cè)诠旁?shī)文中去發(fā)現(xiàn)古代同齡人的生活，去聆聽他們的歡笑，去體味他們童年的歡樂，看看古代鄉(xiāng)下孩子們的童年是怎樣多姿多彩。讓我們一齊走進(jìn)《四時(shí)田園雜興》。

二、知詩(shī)人，解詩(shī)題

1弊遠(yuǎn)涼攀，自學(xué)生字。

（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)。

（2）小組合作，以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

2比醚生課前查閱有關(guān)范成大的資料，課上互相交流。

3苯岷獻(xiàn)⑹屠斫饈歌題目的意思。

三、抓字眼，明詩(shī)意

1毖生在小組內(nèi)再讀古詩(shī)，選擇自己喜歡的詩(shī)句讀，讀準(zhǔn)確、流利。

2毖生結(jié)合圖畫，說說詩(shī)中所描寫的事情。

3苯渙魈致郟弄懂詩(shī)句。

（1）哪些詩(shī)句你讀懂了？哪些詩(shī)句你還不懂？

（2）同學(xué)之間互相解答，說說每句話的大意。

4崩斫饈意后，讓學(xué)生來讀自己喜歡的詩(shī)句，并評(píng)價(jià)。

四、想意境，悟詩(shī)情

1背鍪竟攀配圖。

《四時(shí)田園雜興》是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫的一首田園詩(shī)，描寫農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。

圖上畫了誰？你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

2敝鵓涮寤帷

（1）自己吟誦小詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

（2）指名逐句讀，思考每句話作者都著重講了什么。

（3）分組議論：后兩句描寫孩童天真可愛的行為，目的是什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作，想象其語言）

3狽派自由讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。

五、創(chuàng)設(shè)情景，配樂朗誦、背誦

1背鍪究渭。

2敝該讀，師相機(jī)范讀。

3毖生對(duì)讀、齊讀。

4北乘校可采用個(gè)人背、同桌互背、分行背、分男女背等方法）。

六、總結(jié)

師：今天我們?cè)凇端臅r(shí)田園雜興》這首古詩(shī)中，看到鄉(xiāng)下孩子的生活充滿了樂趣。其實(shí)，對(duì)于我們孩子來說，游戲就是一種勞動(dòng)，游戲就是一種學(xué)習(xí)，游戲就是我們生活本身。喜歡這樣的童年生活嗎？喜歡這首詩(shī)嗎？古詩(shī)中有許多這樣描寫兒童生活、捕捉童心童趣的詩(shī)詞，送幾首給你們吧?。ǔ鍪尽缎捍贯灐?、《宿新市徐公店》、《所見》、《村居》）

[古詩(shī)兩首 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版四年級(jí)下冊(cè))]

四年級(jí)上冊(cè)英語教案精華

導(dǎo)體的特性和分類

四年級(jí)上冊(cè)英語教案 篇1

一、單詞 ：

classroom 教室 window 窗戶 blackboard 黑板 light 電燈 picture圖畫

door門 floor 地板 computer 計(jì)算機(jī) teacher’s desk 講臺(tái) wall 墻 fan 扇子

near 距離近really 真的 TV 電視 clean 打掃 help 幫助

二、Let’s spell：

a-e [ei] cake蛋糕 face 臉 name 名字 make制作 hate討厭;恨 face 臉

a [?] cat貓 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地圖

三、短語：

1.地點(diǎn)類：on the wall在墻上; near the window在窗戶旁邊 ;in the classroom在教室里;

on the fan在風(fēng)扇上;near the computer在計(jì)算機(jī)旁邊

2.動(dòng)作類：clean the desks and chairs 清潔桌椅 ;clean the windows擦窗戶

clean the fish bowl清理魚缸;open the door開門; turn on the light開燈;sweep the floor掃地;

put up the picture張?zhí)麍D畫;clean the classroom打掃教室 ;clean the teacher’s desk 清潔講臺(tái);

close the window 關(guān)窗; clean the blackboard 擦黑板

3.其他類：a new classroom一間新教室 excuse me 勞駕，對(duì)不起

四、語法點(diǎn)：

where 引導(dǎo)的是特殊疑問句，“哪里”，看到where 就要想到地點(diǎn)，方位詞 ，例如on, in ,under, near等

語法點(diǎn)：let’s = let us 讓我們; let me 讓我

文化知識(shí)：.想問別人問題，要先說“excuse me對(duì)不起，打擾一下?！?/p>

五、答語、答句

1、---Where is it? (它在哪兒?)---It’s near the window. (它在窗戶的旁邊)

2、---What’s in the classroom? (教室里有什么?)

---One blackboard, one TV, many desks and chairs.

(一塊黑板，一臺(tái)電視，許多的桌子和椅子。)

3、---Let’s clean the classroom! (我們打掃教室吧。)---OK. (好。)

4、---Let me help you. (讓我?guī)湍惆?)---Thank you. (謝謝你。)

5、---We have a new classroom. (我們有了一間新的教室。)---Really? 真的嗎?

Unit 2 My schoolbag

一、單詞：

schoolbag 書包 Chinese book 語文書 English book 英語書 maths book 數(shù)學(xué)書 storybook 故事書 candy糖果

notebook筆記本 toy玩具 key鑰匙 lost丟失 so much非常的 cute可愛的

二、Let’s spell:

i-e [ai] like喜歡; kite 風(fēng)箏; five 五 ;nine 九;rice米飯; fine 好;nice 好;ice冰

i [i] big大的 six 六 pig 豬

三、短語：

地點(diǎn)類 in your schoolbag 在你的書包里 in your hand 在你的手里

in your desk 在你的課桌里 on your English book 在你的英語書上

under your schoolbag 在你的書包下面 near your pencil box 在你的鉛筆盒旁邊

Put your Chinese book on your desk. 把語文書放在你的課桌上

Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英語書上

Put your maths book under your schoolbag 把數(shù)學(xué)書放在你的書包下

Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類: have a new schoolbag 有一個(gè)新書包 black and white 黑白相間的

四、語法點(diǎn)：

what colour引導(dǎo)的也是特殊疑問句， 問的是顏色，回答中肯定有例如purple, red 等等表示顏色的詞。

五、答語、答句

1、---What’s in your schoolbag? (你的書包里有什么?)

---An English book and a Chinese book.(一本英語書，一本語文書。)

2、---Here it is! (它在這兒。)---Thank you so much! (非常感謝。)

3、---What colour is it / (are they) ? 它/(它們)是什么顏色的?

---It’s /( They’re ) blue and white. 它/(它們)是藍(lán)白色的。

---It’s /( They’re ) black and white. 它/(它們)是黑白相間的。

4、Excuse me. I lost my schoolbag.(打擾一下，我丟失了我的書包。)

5、I have a new schoolbag .我有一個(gè)新書包。

6、I have an English book and a Chinese book .我有一本英語書和一本語文書。

Unit 3 My friends

一、單詞：

strong強(qiáng)壯的 ;friendly友好的 ;hair 頭發(fā) ;quiet安靜的 ;shoe鞋;glasses眼鏡

his 他的 ; or 或者 ;right正確的，對(duì)的 ; hat 帽子; her 她的

二、Let’s spell：

o-e [?u] nose鼻子 note 便條 Coke可樂 Mr Jones瓊斯先生

hope希望 home家 rose玫瑰

o [?] not不 lot許多 hot 熱 box 盒子 dog 狗 lost 丟失 mom 媽媽

三、短語：

an orange bag 一個(gè)橙色的包 big eyes大眼睛 a new friend 一個(gè)新朋友 short and thin 又矮又瘦 tall and strong 又高又壯 brown shoes 棕色的鞋 blue glasses 藍(lán)色的眼鏡 long hair 長(zhǎng)頭發(fā) short hair 短頭發(fā) a green bag 一個(gè)綠色的包

四、語法點(diǎn)：

is：是 has/have: 有

語法點(diǎn)：he 他， his 他的， she 她 her 她的

五、答語、答句

1. ---A boy or girl? 男孩還是女孩?---A boy. 男孩。

2. ---What’s his name ? 他叫什么名字?---His name is Zhang Peng .他叫張鵬。

3. ---What’s her name? 她的名字叫什么?---Her name is Amy. 她的名字叫Amy.

4. ---Who is he? 他是誰?---His name is Wu Yi fan. 他叫 Wu Yi fan.

5. ---Who’s she ? 她是誰?---She is Miss White. 她是懷特老師。

Unit 4 My home

一、單詞：

bedroom 臥室 living room 客廳;起居室 study 書房 kitchen 廚房 bathroom 衛(wèi)生間 phone 電話 table 桌子 bed 床 sofa長(zhǎng)沙發(fā) fridge 冰箱 find找到 them 他們

二、Let’s spell:

u-e [ju:] use 使用 cute 可愛的 excuse 原諒，道歉 tube管道 mule騾子

u [?] cut切 us我們 fun開心 up向上 bus公共汽車 mum媽媽 duck鴨

三、語法點(diǎn)：

is 開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no, 然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

Where are the keys? 鑰匙在哪里?Are they on the table? 它們?cè)谧雷由蠁?

No, they aren’t. 不，它們不是。 They’re in the door. 他們?cè)陂T里。語法點(diǎn)：1. are 開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或no, 然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

Be(is, am, are) 的用法口訣

我用am，你用are， is連著他，她，它; 單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提， 句末問號(hào)莫丟棄。 變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。

疑問否定任你變， 句首大寫莫遲疑。

句型：Is she in the living room? 她在起居室里嗎?

Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t. 不， 她不是。

四、短語：

1. 地點(diǎn)類：in the study 在書房; in the kitchen在廚房 ; in the bathroom在浴室 ;

in your desk 在你的課桌里 ; in your hand 在你手里; on the table 在桌子上;under the table在桌子下 ; on the fridge在冰箱上;near the phone 在電話旁邊 ;on the bed 在床上

2. 動(dòng)作類： watch TV 看電視 read a book 看書 have a snack吃點(diǎn)心

have a nap 睡一會(huì)兒 open the door 開門 look at 看

Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視

Go to the study. Read a book去書房，讀書

Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食

Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺

Go to the bathroom. Take a shower. 去浴室，洗澡

五、答語、答句

1.---Is she in the living room ? 她在客廳里嗎?

---No , she isn’t. 不， 她不在。 / Yes, she is. 是，她在。

2. ---Are they near the phone ?它們?cè)陔娫捙赃厗?

---No , they aren’t . 不，它們不在。 / Yes, they are. 是的，它們?cè)凇?/p>

3. ---Where is the cap ? 帽子在哪里?---It’s on the bed.它在床上。

4. ---Where are the keys ? 鑰匙在哪兒?

---Are they on the table ? 它們?cè)谧雷由蠁?

---No , they aren’t . They’re in the door . 不，不在。它們?cè)陂T上。

5. ---Where are the keys?鑰匙在哪兒?---They’re on the fridge. 它們?cè)诒渖稀?/p>

6. ---Open the door, please. 請(qǐng)打開門。 ---OK. 好的

7. --- Is she in the study? 她在書房里嗎?

---No, she isn’t . 不，她不在。 /Yes, she is. 是，她在。

8. ---Is it in your hand ? 它在你的手里嗎?

---Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t. 不，它不在。

Unit 5 Dinner’s ready

一、單詞：

beef 牛肉 ;chicken 雞肉;noodles 面條(復(fù)數(shù));soup 湯 ;vegetable(s) 蔬菜(復(fù)數(shù));chopsticks 筷子(復(fù)數(shù));bowl 碗 ;fork叉子;knife 刀 ;spoon 勺子; dinner正餐 ;

ready準(zhǔn)備好;help yourself 請(qǐng)自便, 隨便吃; pass 給，遞; try 嘗試

二、Let’s spell:

e [i:] me 我 he 他 she 她 we我們 be be動(dòng)詞

e [e] bed床 red紅色 pencil鉛筆 get得到 let讓

三、短語：

some beef 一些牛肉 some vegetables 一些蔬菜 I’d like = I would like 想要 a knife and fork 一副刀叉 five yuan 5元 here you are 給你 help yourself 隨便吃吧 on my dish 在我盤子上pass me the bowl 遞給我碗 pass me the knife 遞給我刀 Let’s try it. 讓我們?cè)囋?cut the vegetables 切蔬菜 use the spoon用勺子 use the fork 用叉子

四、答語、答句

1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?

---I’d like some soup and bread , please . 我想要湯和面包。

2. ---Would you like a knife and fork ? 你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。

3. ---Would you like some soup?你想要來點(diǎn)湯嗎?---Yes, please.好的，請(qǐng)來一點(diǎn)兒。

4. ---What would you like?(你想吃什么?)

---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)

5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)

---Some fish and vegetables, please.(魚和蔬菜)

6. ---Dinner’s ready! (晚餐準(zhǔn)備好了)---Thanks! (謝謝)

7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)

8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)

---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會(huì)用筷子。)

9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)

---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)

Unit 6 Meet my family

一、單詞：

family 家庭;parents 父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹 ;uncle叔伯舅姑姨父

Aunt 姑姑、嬸、姨; baby brother 嬰兒小弟弟;doctor 醫(yī)生; cook 廚師; driver 司機(jī)

farmer農(nóng)民nurse 護(hù)士 people人們 but但是 little 小的 puppy小狗

football player足球運(yùn)動(dòng)員 job工作 basketball 籃球

二、句型：

Meet my family. 見見我的家人。

How many people are there in your family, Chen Jie? 你家里有多少人, 陳潔?

Three.三口人。

My family has six people. 我家有六口人。

三、語法點(diǎn)：

以How many引導(dǎo)的是特殊疑問句，問的是多少，要用數(shù)字回答。

Is this your uncle? 這是你叔叔嗎?

Yes, it is. He’s a football player. 是的，他是位足球運(yùn)動(dòng)員。

What’s your aunt’s job? 你嬸嬸做什么工作的?

She’s a nurse.她是一位護(hù)士。

語法點(diǎn)：what’s your…job? 也是特殊疑問句，問的是職業(yè)，后面回答會(huì)出現(xiàn)有關(guān)職業(yè)的詞，例如teacher, farmer等。

Is this your uncle? 這是你的阿姨嗎?

Yes, he is. 是的，他是。

語法點(diǎn)：is this 是一般疑問句，回答是yes或者no. 但注意的是后面的詞。下面就看三個(gè)例子。

Is this your bedroom? 這是你的臥室嗎?Yes, it is. 是的，它是。/ No, it isn’t.

Is this your father? Yes, he is. / No, he isn’t.

Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t.

What’s your mother’s job? 你媽媽是做什么的? She’s a teacher. 她是一名教師。

What’s your father? 你爸爸是做什么的? He’s a doctor. 他是一名醫(yī)生。

Are they farmers? 他們是農(nóng)民嗎?

Yes, they are.是的，他們是。 / Yes, you’re right.是的，你說對(duì)了。

No, they aren’t.不，他們不是。

四、短語：

on the tree 在樹上 on the cake 在蛋糕上 tall and strong 又高又壯

a cup of 一杯 cut the cake 切蛋糕 a football player 一位足球運(yùn)動(dòng)員

五、答語、答句

1.---How many people are there in your family ?你家有幾口人?---Three . 三口人。

2.---Is this your uncle ? 這是你叔叔嗎

---Yes , he is. He’s a football player . 是的，他是位足球運(yùn)動(dòng)員。

3. ---What’s your aunt’s job ? 你嬸嬸做什么工作?---She’s a nurse . 她是位護(hù)士。

4. ---What’s your father’s job? / What’s your father? (你爸爸是干什么工作的?)

---My father/ He is a doctor. (我爸爸是個(gè)醫(yī)生。)

四年級(jí)上冊(cè)英語教案 篇2

?

課題

Unit 5 In the park.?Lesson 3

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單元

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第五單元

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學(xué)科

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英語

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年級(jí)

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二年級(jí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

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一、語言技能

1.?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持?，初步運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和功能句。

2.?能夠使用本單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，完成課本P40 活動(dòng)A.?Look and say的任務(wù)：“There is / There are...”。

3.?能夠在語境中學(xué)習(xí)五個(gè)新單詞，并能初步理解感知單詞意義：queen, ruler, skirt, teacher, under。

4.?能夠借助已學(xué)過的單詞及對(duì)應(yīng)的圖片，感知當(dāng)字母q, r, s, t, u在單詞詞首時(shí)，所常見的發(fā)音，并借助圖片和首字節(jié)提示整體識(shí)別單詞。

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二、情感態(tài)度

1.積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.在各項(xiàng)活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作。

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三、思想文化

在學(xué)習(xí)和日常生活中，能初步注意到中外語言文化的異同。

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重點(diǎn)

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1.嘗試使用句型“There is / There are...”自行描述活動(dòng)A.?Look an say中的圖片意義。

2.學(xué)習(xí)五個(gè)單詞：queen, ruler, skirt, teacher, under，并且能夠感知字母q, r, s, t, u在詞首時(shí)的常見發(fā)音。

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難點(diǎn)

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1.重點(diǎn)句型“There?is/ There are…”的理解和運(yùn)用。

2.?單詞的發(fā)音：queen, skirt。

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教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

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Let’s listen

教師播放課件，呈現(xiàn)與本單元內(nèi)容相關(guān)的歌謠視頻，要求學(xué)生看視頻，聽歌謠。

學(xué)生看視頻，聽歌謠。

1.回憶已經(jīng)學(xué)過的詞匯以及有關(guān)句型。

2.在動(dòng)感的歌謠中，愉快地讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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Look and say

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教師播放課件，呈現(xiàn)本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞圖片，要求學(xué)生看圖片，說單詞。

學(xué)生看圖片，說單詞。

進(jìn)一步復(fù)習(xí)上一節(jié)課的核心詞匯：boat, lake, flower, grass, tree, hill。

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What’s missing

教師播放課件，呈現(xiàn)蘋果樹，并在蘋果樹上呈現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的單詞，要求學(xué)生看課件，哪個(gè)單詞不見了，就說出哪個(gè)單詞。

學(xué)生看課件，哪個(gè)單詞不見了，就說出哪個(gè)單詞。

以游戲的形式進(jìn)一步鞏固單詞，見詞能讀，鍛煉反應(yīng)能力并且進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

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Look and say

教師播放課件，呈現(xiàn)圖片和基本句型，要求學(xué)生看圖片，介紹圖片內(nèi)容，完成句型填空。

學(xué)生看圖片，介紹圖片內(nèi)容。

1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)已學(xué)過單詞，并嘗試在基本情境中的運(yùn)用。

2.鞏固句型：?“There is / are …”。

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Look and learn

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和課本P40 Look and say的圖片，要求學(xué)生看圖片，初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并完成句型填空。

學(xué)生看圖片，初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，完成句型填空。

1.進(jìn)一步鞏固句型：“ There is / are …”。?

2.在情境中練習(xí)理解句子意義。

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Let’s read

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和課本P40?Look and say的圖片，要求學(xué)生打開課本P40，全班同學(xué)共同朗讀課文內(nèi)容。

學(xué)生打開課本P40，全班同學(xué)共同朗讀課文內(nèi)容。

認(rèn)讀課文內(nèi)容，鍛煉認(rèn)讀能力。

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Look and say

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、圖片和句型，要求學(xué)生看課件，看圖片，說句子。

學(xué)生看課件，看圖片，說句子。

操練句型，為下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

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Look?and?practice

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、圖片和句型，要求學(xué)生看課本圖片，指圖片，使用句型，介紹圖片內(nèi)容。

學(xué)生看課本圖片，指圖片，使用句型，介紹圖片內(nèi)容。

能夠使用句型，完成課本P40 Look and say的任務(wù)：

There is / are …

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Let’s learn

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、圖片和句式，引導(dǎo)學(xué)生看課件，通過“自然拼讀、拆分單詞、看圖學(xué)詞、詞不離句”等方式學(xué)習(xí)詞匯：queen, ruler, skirt, teacher, under。

學(xué)生看課件，在教師的引導(dǎo)下，通過“自然拼讀、拆分單詞、看圖學(xué)詞、詞不離句”等方式學(xué)習(xí)詞匯：queen, ruler, skirt, teacher, under。

1.通過多種方式學(xué)習(xí)詞匯，能夠知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。

2.能夠在語境中學(xué)習(xí)五個(gè)單詞：queen, ruler, skirt, teacher, under。

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Let’s read

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、圖片、單詞和中文意思，要求學(xué)生看課件，讀單詞，兩遍英文，兩遍中文。

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學(xué)生看課件，讀單詞，兩遍英文，兩遍中文。

鞏固單詞，鍛煉認(rèn)讀能力。

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Summary

教師播放課件，提出問題“What have we learned today?”，要求學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容。

學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，舉手回答。

小結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固本節(jié)課的核心知識(shí)。

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Homework

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)。

學(xué)生登記任務(wù)，按時(shí)完成作業(yè)。

課后鞏固新知識(shí)，幫助學(xué)習(xí)。

四年級(jí)上冊(cè)英語教案 篇3

冀教版科學(xué)四年級(jí)《交通工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各種交通工具進(jìn)行分類。

2.能獨(dú)自分析搜集的資料，并記錄分析結(jié)果。

3.會(huì)用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的信息。

4.能夠用簡(jiǎn)練的詞匯對(duì)幾種常見的交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1.愿意和其他小組的同學(xué)共享自己獲得交通工具發(fā)展的信息。

2.能大膽想象，獨(dú)立完成自己對(duì)未來交通工具的設(shè)計(jì)，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn)。

3.增強(qiáng)交通安全和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

1.能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。

2.能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史。

3.能夠說出幾種常見交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo):

1.能夠說出一種交通工具（如自行車、汽車）的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。

2.能從多個(gè)角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種交通工具，并自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：比較集中交通工具的優(yōu)點(diǎn)與不足，了解交通工具的發(fā)展史。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于交通工具的資料以及資料卡片。

教學(xué)過程：

一、??? 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，每天你們是怎樣來到學(xué)校上課的？

2.不管是乘坐自行車還是乘坐汽車，總之，大家都借助了一種交通工具。這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)交通工具的問題。（板書課題）

二、合作探究，互動(dòng)交流

1、除了大家說到的自行車、汽車這些常用的交通工具，你還知道哪些交通工具呢？（生發(fā)言）

2、課前，已經(jīng)讓大家搜集了很多交通工具的圖片和資料，制作成資料卡片。下面誰來和大家分享一下？其他同學(xué)聽到介紹的同學(xué)說得好的地方，把它記錄到你的資料卡片背面。（找學(xué)生到前面介紹）

3、同學(xué)們介紹的很詳細(xì)！老師這里也有一些交通工具的圖片，我們一起來看一下。（課件：飛艇，油輪）

?? 這是什么？認(rèn)識(shí)嗎？哪位同學(xué)搜集的是飛艇和油輪的資料？誰能給大家介紹一下飛艇和油輪？

4、兩百多年前，人們最常用的交通工具帆船和馬車，后來隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明了自行車、汽車、輪船、飛機(jī)等交通工具，今天各種各樣的交通工具不斷改進(jìn)、發(fā)展使得人們的出行和貨物運(yùn)輸變得越發(fā)便利。同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕！（課件：交通工具圖片）這是書上呈現(xiàn)的一些交通工具的圖片。同學(xué)們了解了這么多交通工具，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按這些空間位置的不同對(duì)它們進(jìn)行分類，有信心嗎？

2.好！趕快動(dòng)手在小組內(nèi)分一分吧！（出示分類標(biāo)準(zhǔn)）

3.誰來展示一下你們組的分類結(jié)果。

要求：要邊展示邊說（生發(fā)言）

……

三、制定標(biāo)準(zhǔn)，分類歸納

1、看來同學(xué)們已經(jīng)對(duì)這些交通工具有了更深的了解，為了便于整理，我們剛才把它們按空間位置進(jìn)行了分類，那么還有別的分類方法嗎？下面在四人小組中討論一下交流你們組的分類標(biāo)準(zhǔn)，并記錄結(jié)果。開始吧?。ń處熝惨暎?/p>

2、下面我們來找同學(xué)說一說你們小組是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的，以及分類結(jié)果。

（學(xué)生發(fā)言）教師板書

空間位置?? 水?? 陸?? 空

外觀大小?? 大?? 中?? 小

有無污染?? 有污染? 無污染

速度快慢?? 速度快? 速度慢

學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)分類（按速度、用途、動(dòng)力、外觀大小、有無污染……）

3、同學(xué)們真棒！想出來這么多標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)還有很多：比如結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單與復(fù)雜、技術(shù)要求的高低等等，有興趣的同學(xué)就請(qǐng)課下試一試吧！

三、回歸生活，運(yùn)用知識(shí)

1、同學(xué)們，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了那么多交通工具，現(xiàn)在老師有件事想請(qǐng)你們幫幫忙。如果寒假我們?nèi)乙ズＤ下糜危ㄕn件：海南地圖）你能給我推薦應(yīng)該選擇一種交通工具嗎？

2、咱們來看看海南在哪呢？（課件）海南距離我們河北省2035千米，你們了解哪里的氣候嗎？海南島地處熱帶北緣，屬熱帶季風(fēng)氣候，素來有“天然大溫室”的美稱，這里長(zhǎng)夏無冬，年平均氣溫22——26℃。

我的資料袋：

石家莊到海南大約有2800公里，坐火車需要29個(gè)小時(shí)，車票在700--900元之間；坐飛機(jī)需要3個(gè)多小時(shí)，車票在1500---2000元之間；坐輪船需要先到天津，再換乘輪船。

3、（課件）這么遠(yuǎn)的距離我應(yīng)該怎么去呢？下面大家在小組里討論一下：從時(shí)間、價(jià)格、是否便利等方面，比較一下它們的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后做出你們的最后選擇。（教師巡視）

4、哪個(gè)組先來說一說你們選擇的交通工具是什么？理由是什么？

（學(xué)生發(fā)言）

5、那我們以后再到外地去旅游，在選擇交通工具之前應(yīng)該考慮的因素有哪些呢？

（學(xué)生發(fā)言）

6、看來同學(xué)們都能從不同的方面考慮做出自己的選擇。也知道了每一種交通工具都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課下作業(yè)：剛才我們從圖片中看到了現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代的交通工具，它們的發(fā)展真是日新月異，突飛猛進(jìn)。孩子們，你們是否汽車最初的雛形是什么樣的？又是怎樣一步步發(fā)展成現(xiàn)在這個(gè)樣子？課下請(qǐng)大家搜集汽車發(fā)展史的資料和圖片。咱們下節(jié)課舉辦一個(gè)汽車發(fā)展史展！怎么樣？

板書設(shè)計(jì)：

?交通工具

1、空間位置???? 水?? 陸?? 空

2、外觀大小???? 大?? 中?? 小

3、有無污染???? 有污染 ?無污染

4、速度快慢???? 速度快? 速度慢

……

四年級(jí)上冊(cè)英語教案 篇4

Leon 1 How’s the weather?

第一課時(shí)

本課主要談?wù)撚嘘P(guān)天氣狀況的話題，以及根據(jù)不同的天氣狀況如何邀請(qǐng)朋友做一些相關(guān)的戶外活動(dòng)。

一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)

1.能聽、說、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，weather，get up,并能在日常生活中靈活使用。

2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)用下列句型：

(1)It's time to get up.

(2)How's the weather today?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)

本課所要求掌握的單詞及句型。

三、教學(xué)用具(Preparations )

教具：一幅標(biāo)有幾個(gè)城市天氣狀況的中國(guó)地圖。

學(xué)具：學(xué)生畫一些有關(guān)天氣狀況的圖片。

四、教學(xué)過程(Teaching proce )

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生互致問候，然后教師讓學(xué)生進(jìn)行值日匯報(bào)，包括以下內(nèi)容：今天星期幾，現(xiàn)在幾點(diǎn)，自己的喜好等。

2.教師可出示日歷，日歷上顯示星期、日期、時(shí)間及天氣狀況。教師提出以下問題：

(1)What's the time?

(2)What day is today?

學(xué)生回答后，可以讓學(xué)生再相互問答。

《二)新授

1.How's the weather today?

首先老師出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。

然后出示一張圖表，問學(xué)生：How's the weather today?學(xué)生用中文或英文回答均可。

2..It's sunny/windy/cloudy/snowy/rainy.

(I)學(xué)生出示日歷表，全班學(xué)生一起討論關(guān)于日歷表上的內(nèi)容，包括星期、日期、時(shí)間，然后提到天氣狀況。老師可以先出示準(zhǔn)備好的關(guān)于sun，wind，cloud，snow，rain的圖片，讓學(xué)生指著每一幅圖跟老師讀。接著老師講解一些與天氣狀況有關(guān)的形容詞，它們是在名詞的后面加上一y構(gòu)成的形容詞。

如：

cloud-cloudy wind-windy

snow--snowy ram-.rainy

sun---sunny

(2)出示與課本第2頁相符的天氣狀況的圖片，學(xué)生跟著老師一起讀。教師也可以做一些動(dòng)作，讓學(xué)生跟著自己邊做動(dòng)作邊說。如rainy day ,可以演示打著傘;sunnyday,可用手遮陽等。

(3)放錄音，讓學(xué)生看著課本第2頁，跟讀并指出圖片。

(4)為鞏固所學(xué)單詞，老師可讓學(xué)生熟

讀下列兒歌，以加深理解詞意。

識(shí)天氣

It's sunny.陽光足，曬在身上真舒服。

It's cloudy.陰云布，恐怕下雨快回屋。

It's windy.風(fēng)呼呼，吹得leaves亂飛舞。

It's rainy.下雨了，嘩嘩啦啦像是天在哭。

拍拍手來說歌謠，天氣詞語記得牢。

3.教授對(duì)話前半部分內(nèi)容：教師可先讓學(xué)生聽音，然后問學(xué)生問題，根據(jù)課文內(nèi)容做答。如，

(1)What time is it?

(2)How's the weather today?

4.做游戲：How's山。weather today?老師可以把全班學(xué)生分為男生隊(duì)和女生隊(duì)，男同學(xué)出示天氣狀況圖片，問How's the weather today?女同學(xué)回答It's_.說對(duì)加分或獎(jiǎng)給小星星等物品;或者女同學(xué)問，男同學(xué)回答，最后看哪組獲勝。

(三)鞏固練習(xí)

老師可以給學(xué)生提供以下情景，讓學(xué)生進(jìn)行自由會(huì)話練習(xí)。

(1)媽媽叫醒了正在睡覺的明明，告訴明明該吃早飯了。明明問媽媽今天天氣如何。

(2)編寫一段詢問星期、天氣和時(shí)間的會(huì)話。

(3)外面下著雪，明明想邀請(qǐng)歡歡去堆雪人。請(qǐng)為他們編一段對(duì)話。

(4)姐姐叫醒了正在睡覺的妹妹，妹妹問姐姐今天星期幾，幾點(diǎn)了，今天天氣如何。

(四)作業(yè)

1.背誦歌謠《識(shí)天氣》。

2.做《活動(dòng)手冊(cè)》第I題：聽錄音，畫一圈。

錄音內(nèi)容：

(1)It's sunny.

(2)It's windy.

(3)It's rainy.

(4)It's cloudy.

(S)It's snowy.

3.做《活動(dòng)手冊(cè)》第III題。

五、教后記(Notes)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)

1.能聽、說、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語：great，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，go boating，go swimming，fly a kite

2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)用下列句型：

(1)Oh，great!

(2)Shall we go boating in Yingqing Park?

(3)Good idea!

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)

本課所要求掌握的單詞、短語及句子。

三、教學(xué)用具(Preparations )

教具：幾張活動(dòng)要用的圖片或?qū)嵨?，如魚桿、乒乓球、水果、蛋糕等。

學(xué)具：學(xué)生自己繪制的有關(guān)自己喜愛的戶外活動(dòng)項(xiàng)自的圖片。

四、教學(xué)過程(Teaching proce)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師讓學(xué)生做1分鐘的課前值日?qǐng)?bào)告，內(nèi)容包括告訴今天星期幾，今天天氣狀況如何，你準(zhǔn)備干什么等。

2.老師可以通過出示日歷讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行句型操練。

What day is it today?

It'___________________________

How's the weather today?

It's________________________________

Let_____________________________________

《二)新授

1.go boating老師出示事先準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行操練。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用句型Let's go boating/go fishing/go swimming/play football / play basketball做替換練習(xí)。

2.做動(dòng)作，說短語。老師可讓部分學(xué)生上臺(tái)并給每人發(fā)一張圖片，然后讓每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己所拿圖片的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，另一部分學(xué)生看動(dòng)作，說短語。

3.學(xué)生先聽對(duì)話錄音，在學(xué)生聽錄音的同時(shí)，老師出示本課第1頁的圖片，先出示表示天氣的圖片，然后根據(jù)錄音情景再出示劃船的圖片。學(xué)生理解會(huì)話的意思后，老師板書本課重點(diǎn)句:It's Sunday today.Shall we go boating in Xingqing Park?Good idea老師可以和學(xué)生進(jìn)行示范性的會(huì)話練習(xí)，然后老師出示其他活動(dòng)項(xiàng)目的圖片，進(jìn)行替換練習(xí)。老師問學(xué)生答，或者學(xué)生問老師答，反復(fù)練習(xí)。老師再進(jìn)一步補(bǔ)充如何否定回答。告訴學(xué)生如果樂意去，可以豎起大拇指說聲:Good idea!如果不愿去，可以很失望地?fù)u搖頭，說聲：I'm sorry.I can't.

(三)鞏固練習(xí)

1.把學(xué)生分為若干組，讓學(xué)生分組自由會(huì)話。可以讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的圖片練習(xí)會(huì)話，最后各組上臺(tái)表演。

2.做《活動(dòng)手冊(cè)》第11題。

錄音內(nèi)容：

(1)Mum：Tom，get up!It's sunny·

Let's .go boating.

Tom：Oh，great!

(2)Mary：How's the weather today?

Paula：It's rainy.

(3)Mary：How's the weather today?

John：It's windy .Let's fly a kite.

(4)Mary：Today is Sunday .It's snowy.

Let's go skating.

Kate：Good idea!

3.做《活動(dòng)手冊(cè)》第IV、第V題，閱讀文章《英國(guó)人愛談“天氣”》。

《四)作業(yè)

寫一段對(duì)話，內(nèi)容包括如何問答時(shí)間、天氣、星期及提議某項(xiàng)活動(dòng)。

五·教后記(Notes)了

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)

chant的學(xué)習(xí)，是練習(xí)新內(nèi)容的有效方式，其節(jié)奏和韻律能幫助學(xué)生提高語言的熟練程度，并能幫助學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充知識(shí)面。本課的Chant提供給學(xué)生一幅美麗的雪景，通過韻文的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key pofnts and difficult Points)

1.學(xué)習(xí)單詞：snow，housetoP，tree

2.短語：on the mountaln，on the lea，upon his head，in his ear

三、教學(xué)用具(Preparations)

隨意剪的小碎紙片(做雪花用)，一幅有山脈、草地、房屋、樹、小狗及小孩的雪景圖。

四、教學(xué)過程(Teaching Proee)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生聽錄音，重復(fù)本課對(duì)話內(nèi)容。

2.老師指著書上第4頁的圖，和學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.學(xué)生兩人一組，輪流根據(jù)所指的圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

(二)新授

1.出示圖片，讓學(xué)生討論以下問題：

(1)How's the weather?

(2)What's in the picture?

(3)What does the dog do in the picture?

(4)Do you like the picture?

指著圖用英語描述并逐一介紹生詞。教師將英語單詞寫在物品的旁邊，讓學(xué)生熟記。老師可以邊撒小紙片，邊說每一句韻文。學(xué)生可以仿照老師的動(dòng)作進(jìn)行演示。

2.放錄音，聽Chant。學(xué)生聽，看圖并跟讀。

3.逐句教學(xué)生這首韻文。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在說Chant時(shí)做動(dòng)作并帶表情。

5.韻文英漢對(duì)照：

The snow fell on the mountain，

The snow fell on the lea;

It covered every housetop，

It covered every tree：

And our dog Sam was so SURPRISED

And oh!So VEXED，my dear，

When one‘flake fell upon his head

And trickled in his ear.

雪花落在山上，

雪花落在草地上;

它覆蓋了所有的屋頂，

它覆蓋了所有的樹木;

我們的小狗山姆如此驚奇，

噢，親愛的，

當(dāng)雪片飄落在你的頭上，

滑落在你的耳朵里，

你不要惱怒。

(三)鞏固練習(xí)(畫畫)

讓學(xué)生畫出這幅雪景，并讓他們每畫一處景，說出一句韻文，最后評(píng)出哪位同學(xué)畫得好，說得好。老師可讓學(xué)生將自己的畫貼在黑板上，進(jìn)行評(píng)比。

五、教后記(Notes)

四年級(jí)上冊(cè)英語教案 篇5

What would you like?

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Let’s talk中的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.

教具準(zhǔn)備：

1. 食物和飲料的圖片。

2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3. 單詞卡片。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1. 讓學(xué)生聽錄音，說歌謠“Dinner time”.[使用第一冊(cè)Unit 5 Let’schant部分]

2. 做游戲Do you like …?

將畫有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個(gè)帽子或盒子里面。將這個(gè)帽子或盒子放在講臺(tái)上。教師讓一位學(xué)生到講臺(tái)前，抽出一張卡片(如：juice)。這位學(xué)生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他/她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺(tái)內(nèi)。讓其他學(xué)生問：Do you like…?如果其他學(xué)生猜得不對(duì)，這個(gè)學(xué)生要回答No。如果其他學(xué)生猜對(duì)了，這個(gè)學(xué)生要回答Yes. I like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對(duì)了的學(xué)生到前面來，繼續(xù)這個(gè)游戲。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1. 教師在黑板上畫一個(gè)鐘，時(shí)間指向6：30，教師說：Wow! It’s 6:30. It’s time for dinner. I’mhungry! I’d like some rice and vegetable. What wouldyou like for dinner?

2. 一個(gè)學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：Whatwould you like? I’d like…

3. 教師通過圖片導(dǎo)入課文：Look at thesepictures. Who are in this pictures? What are they talking about?

4. 教師讓學(xué)生看教學(xué)課件。

5. 請(qǐng)學(xué)生回答問題：

What would Mike like for dinner?

What would Mike’smother like for dinner?

6. 讓學(xué)生看課文聽錄音。

7. 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)ait and see.Everything’s ready.的意思。

8. 聽錄音跟讀課文。

9. 三人一組做課文對(duì)話表演。

10. 觀看課件，給人物配音。

11. 教學(xué)生新單詞breakfast, lunch,supper. 鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對(duì)話。

12. 讓學(xué)生到前面表演對(duì)話，進(jìn)行評(píng)比。

(三)趣味操練 (Practice)

1. 單詞對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

2. 缺了什么?

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“Pease　guess what is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Let’s sing: What would youlike?

P67頁Let’s sing部分。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 What would you like?

What would you like for dinner/

I’d like…

教案點(diǎn)評(píng)：

四年級(jí)上冊(cè)英語教案 篇6

《種太陽》教案

教學(xué)內(nèi)容：冀教版音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第八單元童心放歌《種太陽》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。

2、通過聽賞歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲《種太陽》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中抒情部分和活潑部分的表現(xiàn)要準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

?? 1、師：同學(xué)們，老師給你們帶來了一個(gè)謎語。（打一物）勞動(dòng)英雄紅面孔，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。

?? 2、學(xué)生回答。（老師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生）

?? 3、師：你知道太陽在我們的生活中代表什么嗎？（溫暖和光明）

二、新課教授

?? 師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首和太陽有關(guān)的歌曲。

播放課件（音樂視頻《種太陽》）

師：1、聽完這首歌，你們知道這個(gè)小朋友的愿望是什么嗎？（種太陽）

2、種出這么多的太陽有什么用處？（學(xué)生回答：送給南極、送給北冰洋、掛在冬天、掛在晚上）

3、師：出示整首歌的歌詞。（學(xué)生自己朗讀歌詞，指名朗讀歌詞）

（一）學(xué)習(xí)第一樂段

?師：請(qǐng)同學(xué)們聽老師將這段歌曲來演唱一遍。（出示第一段歌詞）（學(xué)生認(rèn)真看歌詞，認(rèn)真聽老師唱。）

?教師教唱這一部分。

?（師生共同演唱）

4、師：這個(gè)小朋友把種下的太陽送往了有需要的地方，這是多么美好的愿

望，我們應(yīng)該帶著什么樣的心情去唱這首歌曲呢？（充滿希望、帶著美好憧憬）

師：讓我們加上這樣的感情來唱一下吧。

（二）學(xué)習(xí)第三樂段

過渡：太陽，送往了南極，北冰洋，甚至掛在冬天和晚上？那么，當(dāng)太陽送過去以后那些地方會(huì)有什么樣的變化呢？同學(xué)們?cè)诟柙~中尋找答案。

哪些地方有了變化呢？（學(xué)生回答：世界的每一個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又明亮）。說的不錯(cuò)，到那個(gè)時(shí)候世界的每一個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮，同學(xué)們和老師一起把這美好的希望來唱一下吧！（師生一起唱）

?? 師：這時(shí)候世界的每一個(gè)角落都變得溫暖又明亮。我想我們內(nèi)心深處也一定充滿了感嘆！如果讓你用一句話來表達(dá)你的感嘆之情的話，你會(huì)說什么呢?（學(xué)生回答：啊！世界真美好啊！太好啦！……）

?（三）學(xué)習(xí)第二樂段（過渡句）

（1）師：原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！

（2）師范唱。

（3）和老師一起來種太陽吧。（師生共唱）

（四）完整演唱歌曲

師：通過對(duì)歌曲的了解，我們知道這個(gè)小朋友希望把太陽送往有需要的地方，因?yàn)槟芩蛠頊嘏凸饷?，那你說如果是你你的心情怎么樣？（高興……）用什么樣的歌聲來表達(dá)這樣的心情呢？（明亮、動(dòng)聽的、活潑……）

學(xué)生跟視頻唱，跟伴奏帶唱， 分組演唱，提示情緒！

三、創(chuàng)意課堂

? 師：發(fā)揮想象，你能做一個(gè)小小詞作家嗎？

?歌曲中的小朋友非常有愛心，把太陽送給需要光明和溫暖的地方，你覺得哪些地方還需要光明和溫暖呢？下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，發(fā)揮想象，改編一下歌詞？

? 例如：一顆送給送給——（殘疾人），一顆送給送給（敬老院），一顆掛在掛在（教室里），一顆掛在掛在（每個(gè)人心里）。

四、情感延伸

師：同學(xué)們，世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快，但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活得不到很好的保障，看那些瘦弱無助的孩子，為了幫助家里解決生計(jì)，在寒冷的冬天還要上山揀柴；一個(gè)個(gè)孩子在冰冷的教室里，小臉蛋凍得通紅；孩子們沒有像樣的教室，只能在外面，或者在充滿泥水的教室里上課。還有那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去親人無家可歸的孩子們......

師：看到這些圖片，大家會(huì)萌發(fā)出什么樣的愿望呢？（學(xué)生自由暢談。如：我想有一支馬良的神筆，給貧困山區(qū)的人們畫許多糧食，給災(zāi)區(qū)那些無家可歸的孩子畫一間房子，再畫一間教室，讓他們有家回，有書讀，過上幸福生活……）

師：同學(xué)們都有著這么美好的愿望，那么讓我們帶著這些美好的愿望把歌曲再來唱一遍吧！

（師帶著學(xué)生演唱歌曲）???????

五、小結(jié)。

??? 同學(xué)們，今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽，

四年級(jí)上冊(cè)英語教案 篇7

教材分析：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何表達(dá)旅行計(jì)劃。旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的單詞，學(xué)會(huì)句型“we are going to……”，懂得表達(dá)自己的旅行計(jì)劃，了解祖國(guó)的一些景點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河山的教育。

學(xué)情分析：

1.課堂上學(xué)生的參與積極性較高，課堂氣氛活躍。

2.學(xué)會(huì)本課的新單詞，基本掌握“be going to”句型。

3.熟練地運(yùn)用“be going to”句型來介紹自己或團(tuán)隊(duì)的旅行計(jì)劃還有一定的困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀本課單詞： Ming Tombs /stone animals /camel / scary /monster.能準(zhǔn)確理解并熟練運(yùn)用“I’m going to go to…。 We are going to go to/ visit…?！?/p>

2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)體驗(yàn)，交流旅行計(jì)劃，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己或團(tuán)隊(duì)的旅行計(jì)劃，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神，讓英語課堂真正生活化。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河山的教育。

教學(xué)點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用be going to 句型。

2、掌握單詞及詞組：the Ming Tombs/stone animals/camel.

3、學(xué)唱歌曲We’re going to go to the zoo.

教學(xué)難點(diǎn)：

在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)介紹自己或團(tuán)隊(duì)的旅行計(jì)劃。

教學(xué)過程：

一、 Warmer

1、Greetings

2、Sing a song

3、 Lead in: I’m going to check your homework.Who can tell me something about the Ming Tombs.請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)把收集到的有關(guān)the Ming Tombs的資料與其他同學(xué)分享。

二、resentation

1、課文呈現(xiàn)。

2、Who are going to visit the Ming Tombs?When are they going to visit the Ming Tombs?

3、交代任務(wù)： We’re going to go to the zoo and visit animals.

三、 Practice

1、(圖片)Teach words: stone ,camel。

2、體會(huì)單詞roar,scary。

3、教單詞visit.

四、 Production

引導(dǎo)學(xué)生通過連詞then來達(dá)到句子的連續(xù)性，和完整性。

五、Sing a song

六、Homework

學(xué)唱歌曲We are going to go to the zoo

1、朗讀課文

2、課后自由結(jié)成小組，開展活動(dòng)“We’re going to go to the zoo”

板書設(shè)計(jì)：

Module 7 Travel

Unit 2 We are going to visit the Ming Tombs.

camel

Ming Tombs

stone animals

scary

monster.

I’m going to go to Beijing.

I’m going to visit the Ming Tombs.

四年級(jí)上冊(cè)英語教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3、進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點(diǎn)：

容易與i的短音混淆。

教學(xué)過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what’s he doing?從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/.

2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Is the kite nice?學(xué)生回答Yes，it is nice.并拼讀nice.

3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：what do you see on the kite?并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。

4.教師提問：do you like the nice kite?學(xué)生回答yes，I like it.教師板書like和nice.

5.教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i—e發(fā)音是否到位。

6.完成Read，listen and number的活動(dòng)。

二、強(qiáng)化i—e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有i—e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置(homework)自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill

四年級(jí)上冊(cè)英語教案 篇9

　教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語教材第五冊(cè)Unit 2 I like Bobby

的第一課時(shí)，即故事教學(xué)。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時(shí)刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個(gè)故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了I

like…和I don’t like …以及Do you like …?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的主要內(nèi)容。

學(xué)生情況：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，善于模仿，喜歡表達(dá)，但也存在個(gè)別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過學(xué)生以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)部分簡(jiǎn)單的動(dòng)物詞匯有所了解，并在一年級(jí)的時(shí)候，接觸過Do

you like …?的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)方式：

啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗(yàn)式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運(yùn)用。

教學(xué)手段：

情境教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)。

技術(shù)準(zhǔn)備：

1.視頻展臺(tái);

2.能夠播放音頻及動(dòng)畫的電腦操作系統(tǒng)。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)技能目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主認(rèn)讀主題故事。

2、通過對(duì)主題故事的學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)個(gè)人的喜好。

(二)知識(shí)目標(biāo)

1、通過課文文本的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解主題故事。

2、在學(xué)習(xí)主題故事的過程中，理解a lot， so cute的含義并認(rèn)識(shí)單詞 wearing， glasses和fox。

3、能夠初步運(yùn)用本課的句型Do you like …?來表達(dá)個(gè)人的喜好。

(三)情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生詞：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size，

cheap，medium， only

學(xué)習(xí)句子：Do you have any…。? Yes， we do. No， we don’t. What size do you want?

Medium.

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求充分利用教材插圖提供的場(chǎng)景和信息幫助學(xué)生對(duì)語言內(nèi)容的理解和使用。

2、要求學(xué)生整體把握，通過教師提問，觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內(nèi) 容。再?gòu)睦斫獾侥７隆?/p>

3、對(duì)于新詞和結(jié)構(gòu)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。

4、要讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運(yùn)用有關(guān)購(gòu)物的語言知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

功能句的熟練掌握與運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

課件，頭飾，圖片。

　教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)

Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.

(二)導(dǎo)入

1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look， they’re clothes.What are they? (學(xué) 生說出圖中衣服的名稱)a dress，

a shirt， a sweater， socks， [學(xué)習(xí)新單詞] a skirt， trousers， shorts shoes，

2、講解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is

small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M);

large (L)

3、看著圖片，讓學(xué)生試著回答問題。 What size do you want? (Medium) [板書] 讓學(xué)生跟讀 教師又問：Do you

have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)

[板書]讓學(xué)生跟讀。 教師給與一個(gè)情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。 師生進(jìn)行對(duì)話：Do you have any shirt? What

size do you want? 教師問：接著，會(huì)怎樣對(duì)話呢?(該談?wù)搩r(jià)錢了。) 讓學(xué)生試著問價(jià)錢：How much is it?[出示價(jià)錢] It’s

only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教師說：I want a shirt， a skirt and shoes. How much

are they?

They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1---100

(三)新授

1、教師介紹：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens

there ? Now ， let’s listen.

2、看故事課件。

3、看后提問

P1： Who do you think Ann and Ken are with?

P2/3： What are they doing ?

P4： What is Ann looking at ?

P5： What is wrong with the pants?

P6： What is Ken wearing?

P7/8/9： What is happening now?

4、讓學(xué)生聽錄音，逐句跟讀。注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確。

5、讓學(xué)生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發(fā)音。

(四)鞏固練習(xí)

1、學(xué)生跟讀。

2、分角色進(jìn)行朗讀。

3、讓學(xué)生表演對(duì)話。

(五)作業(yè)

1、跟錄音機(jī)讀熟。

2、與同學(xué)合作表演對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)：

Unit3 It’s too expensive! (1)

Do you have any …。? Yes， I do. No， I don’t. What size do you want?

Medium.(Size 10.)

通過這篇小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語教案范文不難看出，一篇好的英語教案要根據(jù)實(shí)際情況合理的組織教材，將其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，哪一些是重點(diǎn)，哪一些是難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了。

四年級(jí)上冊(cè)英語教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)單詞little friend swim, bend， leg， head， hill讓學(xué)生能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，能正確地理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，初步表演對(duì)話。

2.過程與方法：通過教與練使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型：I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.來進(jìn)行日常交際。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極用英語表達(dá)的習(xí)慣，并正確運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行日常交際。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能聽懂，認(rèn)讀單詞little friend swim，bend leg head hill，能正確理解對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀和表演對(duì)話。

2、能把句型 I can ….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.運(yùn)用于日常交談。

教具

單詞卡片、錄音機(jī)及教學(xué)磁帶、頭飾、圖片

教 學(xué) 過 程

Step 1 Warming up

1、Free talk.

2、Sing a song “How are you?”

3、Let′s move and chant.

Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk.

Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run.

Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip.

Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump.

Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim.

Step 2 Presentation

T:Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”.

Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”.

Say after me“Swim! Swim! I can swim.”師配合肢體動(dòng)作教生說。

1、Learn new words

T: Now look at some cards.

T shows new words “l(fā)ittle/’litl/ friend/frend/ swim/swim/” bend/bend/ leg/leg/ head/hed/

讓學(xué)生拼讀，并以chant形式有節(jié)奏地教學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞。

little little little He is little.

(教師邊教讀邊指班上個(gè)子最矮小的男孩)

friend friend friend You are my friend.

(教師邊教讀邊做握手動(dòng)作)

Swim swim swim I can swim.

(教師邊教邊做游泳動(dòng)作)

2、T and Ss askand answer

T: Hello， ___ ! I canswim .Can you?

S:Yes,I can. (師 反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀)

T: Hello， ___ ! I can swim .Can you?

S: No,I can′t. (師 反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀)

T: Hello， ___and ___! I can swim .Can you?

S: Yes,we can. (師 反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀)

T: Hello， ___and ___! I can swim .Can you?

S: No,we can′t. (師 反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀)

3.Ss listen and read after therecorder.

4.Ss read after T.

(師配合肢體動(dòng)作，教學(xué)生讀Let’talk前半部分)

Step 3.Drills

1.T and Ss have a talk indifferent role.

2.Ss put on the headgears andhave a talk.

3、師展示Let′s talk的第一、二、三、四幅畫面，并板書關(guān)鍵詞。

Let Ss retell.

4.Ss put on the headgears andact in groups.

Step 4 Consolidation and development

學(xué)生運(yùn)用句型I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.分組自編對(duì)話表演。如___同學(xué)能歌善舞，她隨意走到別的同學(xué)面前炫耀自己，“Hi, my friends﹗I can dance. Can you?”邊說邊得意洋洋地做跳舞的動(dòng)作,不會(huì)跳舞的同學(xué)很無奈地回答“No,I can′t.”那個(gè)能歌善舞的同學(xué)便嘲笑他們“Haha﹗”…

從演技和語言上看，哪一組表演得最出色，哪一組便獲勝。

Step5 Homework

1、 用句型I can…. Can you? Yes,I(we)can./No,I (we)canˊt

與你熟悉的人進(jìn)行日常交際。

2、師展示Let′s talk的第一、二幅畫面，并板書關(guān)鍵詞。

Let Ss retell.

Hi,my little friends﹗ Hi,Miss Fish﹗

Look﹗ Ican swim.Can you? No,we can′t. Haha﹗

板書設(shè)計(jì)

Lesson1 I can swim

little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/

Hi,friends/Fish﹗ Look,swim.Can/No/Haha﹗

look, bend,Can, Look,run,Can/No,Haha!

四年級(jí)上冊(cè)英語教案 篇11

冀教版四年級(jí)英語第一學(xué)期Lesson 16《Cars and buses》教學(xué)設(shè)計(jì)

?

教學(xué)目標(biāo)

A.能夠熟練掌握有關(guān)交通工具的單詞及數(shù)詞20-30的運(yùn)用。

B.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣,提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯：car bus taxi bike thirty

教學(xué)難點(diǎn)，句型∕詞組

by bike、 by taxi、 by car、 by bus

How do you go to school?

I go to school by……..

教學(xué)方法

講授法，演示法，練習(xí)法, 小組合作法

教具學(xué)具

數(shù)字卡片，交通工具卡片及各種場(chǎng)所卡片

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

Step 1:Listen to an English 《Numbers Song 》

T:Play the radio to ask students listen and sing with the radio

S:Listen to the radio and sing with the radio about the 《Numbers Song》

活動(dòng)意圖：通過歌曲形式來復(fù)習(xí)1至20這些數(shù)字，既調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又為后面20至30的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

Step 2 :New numbers about 20 to 30

T:Teach 20 to 30 by numbers card.

S:Learn numbers from 20 to 30

活動(dòng)意圖：本部分內(nèi)容在教材編排上是第二部分，但顛倒課文內(nèi)容的安排順序，由易到難，讓各個(gè)層次的學(xué)生都可以鍛煉口語表達(dá)能力。 Step 3:Lte’s play

T:Ask students count numbers in different ways.

S:Count numbers in different ways

活動(dòng)意圖：通過開火車等多種環(huán)節(jié)來反復(fù)練習(xí)1至30這些數(shù)字的表達(dá)，掌握英語里數(shù)字表達(dá)的規(guī)律。

Step 4:New concepts

T:What do you do in the morning?

S:I wash my face .

? ….

? I go to school

T:How do you go to school?

S:…自行車，電三輪，電動(dòng)車

T:(Show a picture about school and a picture about home )Look ,my home is far from? school.So I go to school by bike .

活動(dòng)意圖：通過對(duì)之前早上活動(dòng)和距離遠(yuǎn)近的復(fù)習(xí)來引入本課，以貼近生活的例子來引入本課重點(diǎn)內(nèi)容，大大提高學(xué)生英語口語表達(dá)的實(shí)用性。

Step 5 :Teach taxi ,bus,car in the same way

T:Show pictures about the zoo,the restaurant teach the transportation in the same way.

S:Learn the places and the transportations in the same way.

活動(dòng)意圖：以圖片的形式展示場(chǎng)所和交通工具，貼近生活，都是生活中常見的地點(diǎn)和交通工具，對(duì)于日常生活很有時(shí)效性，口語表達(dá)更有時(shí)效性和針對(duì)性。

Step 6:Listen and read

T:Let students listen and read Part one

S:Listen and read the first part

活動(dòng)意圖：通過聽錄音，跟讀活動(dòng)鍛煉學(xué)生的聽力，使口語表達(dá)更具有規(guī)范性。

Step 7 :Ask and answer

T:How do you go to Baiyandian/Baoding/Beijing....?

S:I go to Baiyangdian/Baoding/Beijing.... by bus/bike....

活動(dòng)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際來對(duì)于學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行提問，既聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)英語課堂的實(shí)效性，同時(shí)學(xué)生在回答時(shí)根據(jù)自身實(shí)際情況來選擇交通工具，讓學(xué)生更直觀的感受生活中的英語表達(dá)更受用。

在本節(jié)課的教學(xué)中，以任務(wù)為途徑的教學(xué)模式，主要讓學(xué)生掌握四種交通工具以及如何詢問和回答而且還有數(shù)字從20到30的聽說讀寫。 由數(shù)字開始引入進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中四種交通工具詢問為重點(diǎn)：How do you go to school/go to the zoo/go to the restaurant/go home? I go to school by taxi/car/bus。

?? 動(dòng)畫對(duì)文章中重難點(diǎn)句子的處理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，此外，考慮到四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在聽說領(lǐng)先的同時(shí)也加強(qiáng)了讀寫方面的訓(xùn)練，為此設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。

?? 但是，本節(jié)課還有需要改進(jìn)的地方，集體操練多，個(gè)別操練密度小，師生互動(dòng)多，生生互動(dòng)環(huán)節(jié)少。我對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)和組織課堂教學(xué)的語言不夠豐富，需要再提高。

五年級(jí)勞動(dòng)教案精華七篇

為了解答您的疑惑幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備了一篇權(quán)威的“五年級(jí)勞動(dòng)教案”，我們十分感激您的瀏覽和收藏也非常希望您能將它分享給其他人。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是為加強(qiáng)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和職業(yè)發(fā)展提供的有效支持。

五年級(jí)勞動(dòng)教案 篇1

《勞動(dòng)的開端》講述了有名英模吳運(yùn)鐸小時(shí)候第一次挑煤的艱難歷程。因?yàn)檎n文講述的內(nèi)容離我們現(xiàn)在比較遙遠(yuǎn)，所以，很多學(xué)生理解起來比較困難。也較難感悟其中流露出的勞動(dòng)的艱辛。針對(duì)這點(diǎn)，王樂微老師在教學(xué)時(shí)就有意轉(zhuǎn)變以往老師有聲有色地講，學(xué)生毫無感受地讀的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)放在抓住課文一個(gè)突破點(diǎn)，讓學(xué)生有層次，循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀的方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正做到準(zhǔn)、透、長(zhǎng)?，F(xiàn)在就王老師的這節(jié)課來談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

一、抓準(zhǔn)課文中心點(diǎn)。

課文的中心點(diǎn)往往能統(tǒng)領(lǐng)全文。在教師的教和學(xué)生的學(xué)中，假如能老老抓住課文中心點(diǎn)，就如同抓住了一個(gè)人的命脈。老師教則簡(jiǎn)練，正確；學(xué)生學(xué)則快捷，深刻。記得有名特級(jí)教師王菘舟老師在教《一夜的工作》時(shí)，就緊緊抓住周總理的儉樸來進(jìn)行層層推進(jìn)式的教學(xué)。效果很突出。而王老師在教學(xué)這篇課文時(shí)，就緊緊圍繞艱難這個(gè)中心詞。讓學(xué)生體會(huì)艱難，讓學(xué)生感受艱難，讓學(xué)生在艱難中啟迪現(xiàn)在，指導(dǎo)將來。

在教學(xué)時(shí)，王老師緊抓一個(gè)突破點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行感受。然后層層推進(jìn)，得出艱難這個(gè)要害詞。最后又從艱難出發(fā)，讓學(xué)生找課文中的句子。在這一系列的教學(xué)過程中，教學(xué)的靈魂就是艱難。而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，也總是沉浸在生活艱難這一主旋律中。收到的效果就是學(xué)生學(xué)習(xí)不滿無目的，老師的教學(xué)不無的放失。課堂緊湊而有序。

二、學(xué)生感受深刻透徹。

學(xué)生的閱讀感受是我們語文老師要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)之一。學(xué)生在課堂上的時(shí)間是有限的，如何在這有限的時(shí)間里讓學(xué)生充分感受也就成了我們老師必須解決的一個(gè)問題。在這節(jié)課中，我采用的方法是抓住一點(diǎn)，進(jìn)行層層深入式的朗讀和體會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的閱讀感受力。

在學(xué)生找到課文的重點(diǎn)句：這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐往返晃蕩，像是打秋千。后，王老師分成三個(gè)步驟讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和感悟。第一步，讀的正確，這句話中的停頓是那些/人踩出來的小路滑極了而不是那些人/踩出來的小路滑極了。停頓的要求其實(shí)也體現(xiàn)了課文對(duì)學(xué)生朗讀最基本的要求。我們必須要指導(dǎo)學(xué)生讀好，讀正確。第二步，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)比喻句所要表達(dá)的意思，那就是山路很滑。而學(xué)生是要通過朗讀讀書這中意思。第三步，學(xué)生深入體會(huì)，這句話的內(nèi)在含義。如寫出了生活的艱辛，作者意志的堅(jiān)強(qiáng)，勞動(dòng)的艱難等。而這些體會(huì)當(dāng)然也要學(xué)生在朗讀中體會(huì)。在這三個(gè)步驟中，我建議王老師應(yīng)穿插的補(bǔ)充一些課外知識(shí)，起到引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。

通過這一系列的讀，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生已完全進(jìn)入文本的情景，朗讀和感受時(shí)學(xué)生眼中流露出的是一種對(duì)作者的深深同情，這是一種透徹的感受。我想這時(shí)的學(xué)生一定深深的感到我們今天的生活是多么幸福。他們也一定會(huì)分外珍惜這來之不易的幸福。這也可以說是在這節(jié)課中我要求學(xué)生對(duì)文本的一種解讀。

三、學(xué)生感受文本時(shí)間長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)生感受長(zhǎng)這一教學(xué)特色的理解，王老師在這節(jié)課中讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀。比如：齊讀，個(gè)別讀，自由讀，讀后體會(huì)，體會(huì)后讀等。我想，學(xué)生是我們課堂的主人，假如不給學(xué)生時(shí)間，那么我們的課堂就是沒有生氣和生命力的。而如何讓學(xué)生成為主人呢？在語文課中，讓學(xué)生讀，是一種很好的方法。書讀百邊，其義自現(xiàn)。

五年級(jí)勞動(dòng)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂。

二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等

教學(xué)過程

一、聆聽《勞動(dòng)歌》

1、初聽前，教師可講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。

聽后提示：《勞動(dòng)歌》給你什么樣的感受?

2、復(fù)聽時(shí)，自編動(dòng)作表演，可分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過動(dòng)作表現(xiàn)、理解勞動(dòng)內(nèi)容。

二、表演《不再麻煩好媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他和輩，再將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演得好。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、結(jié)合鍵盤圖認(rèn)識(shí)字母譜，知道手的位置。讓學(xué)生看圖說出f用4指，s用5指演奏。

2、教師帶著學(xué)生依次吹奏五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個(gè)音，吹奏的方法有多樣。

3、在三個(gè)音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好、唱得準(zhǔn)確。

4、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱。看誰唱出的旋律多。

！

五年級(jí)勞動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

通過活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡 責(zé)，教育學(xué)生。

活動(dòng)要點(diǎn)：

1.認(rèn)真值日是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。

2.要認(rèn)真負(fù)責(zé)地。

教具準(zhǔn)備：小紅花、小獎(jiǎng)品;

活動(dòng)過程 ：

一、激發(fā)興趣引入活動(dòng)

1、同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

②今天哪幾個(gè)同學(xué)值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎?(同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說出：值日生同學(xué)愛勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé)……)

③小朋友們猜一猜今天班會(huì)活動(dòng)的主題是什么到板書：“”)

2.情感教育(投影情境畫)

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學(xué)生邊看圖邊找問題，最后引導(dǎo)學(xué)生說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體健康等……)

3.怎樣①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅……)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。b.討論說出全小組同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)……)

4.談體會(huì)明道理為什么要每天值比而且輪流當(dāng)值日生呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿?，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，都應(yīng)該。)

5.辨是非升華認(rèn)識(shí)(圖片出示題學(xué)生判斷并說出為什么)

①下雨了小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室;②玲玲掃地時(shí)，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水?！睆?qiáng)強(qiáng)說：“我是擺桌椅的，我不去?！毙√m跑過來說：“我去。”④今天冬冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

6.夸夸這些值日生①各小隊(duì)討論選出優(yōu)秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當(dāng)值日生的。③給優(yōu)秀值日生贈(zèng)小紅花，并發(fā)小獎(jiǎng)品。

二、活動(dòng)總結(jié)

1. 通過這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級(jí)的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭(zhēng)當(dāng)值日生，做一個(gè)愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生，好嗎?

2.全班齊唱“勞動(dòng)最光榮”。(隨著歌聲班會(huì)結(jié)束)

五年級(jí)勞動(dòng)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釘紐扣,教育學(xué)生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。

2.在感受勞動(dòng)的樂趣的同時(shí)應(yīng)注意安全。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)釘雙眼扣和四眼扣。

難點(diǎn)：穿針引線和給線打結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：溫馨提示、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、拓展延伸等內(nèi)容的打印材料;實(shí)物投影儀

學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、布?jí)K(或手帕)、剪刀、(雙、四)眼扣各數(shù)枚

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)教材

同學(xué)們，在日常生活中.每當(dāng)我們的農(nóng)服破了，紐扣掉了或書包裂口了.我們?cè)撛趺崔k呢?這些事又是誰幫你做的呢?想不想自己來學(xué)釘紐扣?

今天，我們這堂課就來學(xué)習(xí)釘紐扣。

(二)講解制作方法

1.出示投影片：各種各樣的紐扣.如何分類?

2.板書投影：

從扣眼分：?jiǎn)窝劭?、雙眼扣、四眼扣

紐扣的種類從形狀分：方形扣、圓形扣等

從質(zhì)地分：有機(jī)玻璃扣、金屬扣、電鍍塑料扣

3.說說不同紐扣的釘法。重點(diǎn)講解雙眼扣、四眼扣的釘法(見第27頁上的圖)。

(1)釘雙眼紐扣。

①穿針：截取比手臂略長(zhǎng)些的一段線，把線頭用手捻得又尖又直，再把線頭穿進(jìn)針眼，并在線的另一端打個(gè)結(jié)。

②確定釘紐扣的位置后，用左手把紐扣連布一起捏緊不讓它移位，從布的背面進(jìn)針穿過紐扣的一個(gè)孔，然后從紐扣的另一個(gè)孔進(jìn)針，在布的背面將線收緊。按這樣的方法重復(fù)四五次，使紐扣固定在布面上，然后打結(jié)，剪去線頭。(重點(diǎn)指導(dǎo)一下打止結(jié)的方法)

(2)釘四眼紐扣。

第一種：“十”字形釘法。

釘法與釘雙眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(見第27頁上的圖)。

第二種：“二”字形釘法。

與“十”字形釘法只有一個(gè)不同的地方，那就是要使紐扣正面的線跡釘成“二”字形，不交叉(見第27頁上的圖)。

(三)學(xué)生分組實(shí)踐、教師巡視

1.小組合作，互教互學(xué)。

2.實(shí)物投影儀展示學(xué)生穿針、引線、打結(jié)的過程。

3.學(xué)習(xí)了釘紐扣的基本方法，想一想，還有什么別的釘法嗎?

4.其他樣子的紐扣怎么釘?出示各種不同式樣的紐扣，說說你用什么

方法釘(閱讀補(bǔ)充材料)。

5.如果正式在衣服上釘紐扣，還應(yīng)該注意什么?

(1)紐扣的位置要對(duì)準(zhǔn)衣服上的扣洞，可用專用粉筆做上記號(hào)(見第12

頁上的圖)。

(2)進(jìn)針后，要把針線往上提，不能往旁邊拉，以免針尖戳到別人。

(四)作品展示、互動(dòng)評(píng)價(jià)

1.小組評(píng)議，在書上填上“☆”。

2.展示優(yōu)秀作品，說說自己釘紐扣的過程，應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

(五)總結(jié)回顧，啟迪創(chuàng)新

小結(jié)：釘紐扣的基本方法，同學(xué)們都已初步掌握了，老師相信，以后你的紐扣掉了，一定會(huì)自己釘上。從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

把釘紐扣的過程寫成一篇短文，在班內(nèi)交流。

板書設(shè)計(jì)：

起始針——終止針

教學(xué)反思：

1、送給學(xué)生穿針“法寶”(穿針輔助絲)時(shí)，先讓學(xué)生自己試一試如何用，也是訓(xùn)練學(xué)生探究思維的一種方式，我在上課時(shí)指導(dǎo)得過早了些。

2、把等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生動(dòng)手釘?shù)诙w紐扣前提出，也許學(xué)生作品的質(zhì)量會(huì)更好些。

3、每布置一項(xiàng)操作任務(wù)，都應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)規(guī)定時(shí)間，這樣既能提高課堂效率，又便于學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，使教師容易駕馭課堂。

五年級(jí)勞動(dòng)教案 篇5

《勞動(dòng)的開端》這篇課文寫了作者童年時(shí)代在煤礦的苦難生活,反映了舊社會(huì)窮人到哪里都要受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)。同時(shí)也表現(xiàn)了窮人孩子自強(qiáng)自立、刻苦磨礪的堅(jiān)強(qiáng)意志。這篇課文對(duì)我啟發(fā)很大，我終于知道了什么是艱辛。

作者和我們一樣是12歲的青少年,要挑兩筐沉重的煤,走許多路.如果路是平平的,特別好走的,對(duì)于我們現(xiàn)在的獨(dú)生子女已經(jīng)是比登天還難。更何況路特別難走,這種艱難更是無法想象了。對(duì)比作者和我們,簡(jiǎn)直是天壤之別。同樣是12歲的我們，能在學(xué)校里和同學(xué)們快樂地學(xué)習(xí),但是小作者的生活卻是如此艱難。他們是窮人,無論到哪里,都要被人欺負(fù).小作者這么小就這么懂事,還懂得為家人擔(dān)憂。現(xiàn)在,很少有這樣乖巧的孩子了。說到挑煤,我們班老師還讓我們回家嘗試了一遍,雖然不是挑煤,但我們拎、背或挑著某樣?xùn)|西走樓梯。我感受也很深。我家一共有六樓,我拎著沉甸甸的書包,從1樓開始走。開始的時(shí)候,我還蠻好奇的。我從來都沒有體驗(yàn)過這樣的感受,我十分期待。我慢慢地走到3樓,我的背上隱隱約約感覺有點(diǎn)熱。我把外衣脫了,繼續(xù)走著,慢慢地體驗(yàn)著這滋味.剛剛走到5樓,我的鼻上就有了一顆顆小汗珠.我無奈地停了下來,過了一會(huì)兒,我繼續(xù)往上走,來回走一趟.我感覺腳十分的酸,,手也拎得生疼.

這次老師布置的作業(yè)的體會(huì)更讓我對(duì)課文中的小作者佩服。他的意志是那么地堅(jiān)強(qiáng),使他走上了成功的道路。我想我在學(xué)習(xí)、人生的道路上也正需要這種頑強(qiáng)刻苦的精神.我想對(duì)文中的那位作者說:謝謝你,你的這種精神將激勵(lì)我在人生的道路上堅(jiān)強(qiáng)地走下去。無論前面的道路是多么崎嶇,前行的路上需要多少汗水,我都將堅(jiān)定地走下去.

五年級(jí)勞動(dòng)教案 篇6

五年級(jí)勞動(dòng)課教案

在五年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)中，我們應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)，了解社會(huì)的實(shí)際情況和工作過程中的規(guī)律。以下是一個(gè)五年級(jí)勞動(dòng)課教案的詳細(xì)介紹。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解國(guó)家產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展，人與自然和諧共存的觀念。

（2）掌握安全勞動(dòng)知識(shí)和基本勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)自我保護(hù)和互相幫助的方法，提高自我保護(hù)能力。

（3）了解社會(huì)分工和工作的必要性，尊重勞動(dòng)和職業(yè)，樹立勞動(dòng)是美德的觀念。

（4）培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

（1）課程名稱：學(xué)校農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

（2）具體內(nèi)容：

① 觀察和感受花木和果樹的生長(zhǎng)狀態(tài)，了解不同作物的生長(zhǎng)周期和栽培技術(shù)。

② 理解和掌握基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、機(jī)械化和現(xiàn)代化的進(jìn)展情況。

③ 實(shí)習(xí)農(nóng)工作，學(xué)習(xí)常見的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和安全勞動(dòng)知識(shí)，掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。

④ 完成指定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，如清除雜草、澆水、修剪等。

（3）實(shí)踐過程：

① 學(xué)生分組進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)，觀察和了解不同作物的生長(zhǎng)狀態(tài)，如花菜、黃瓜、花生等。

② 教師講解基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和機(jī)械化、現(xiàn)代化的進(jìn)展情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)提高生產(chǎn)效率和降低生產(chǎn)成本的重要性。

③ 學(xué)生實(shí)踐農(nóng)工作，學(xué)習(xí)常見的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和安全勞動(dòng)知識(shí)，如使用鋤頭、鏟子等農(nóng)具的正確方法，了解危險(xiǎn)因素并采取相應(yīng)措施進(jìn)行防護(hù)。

④ 學(xué)生完成指定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，并進(jìn)行小結(jié)。教師讓學(xué)生討論在實(shí)踐過程中存在的問題和困難，并給予建議和指導(dǎo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生掌握安全勞動(dòng)知識(shí)和基本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。

（2）促進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的了解和認(rèn)識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)對(duì)生存和社會(huì)發(fā)展的重要性。

（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，提高自身的思維能力。

四、教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生通過實(shí)際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。

（2）案例教學(xué)法：引入實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性和現(xiàn)代化的進(jìn)展情況。

（3）探究式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，提高思維能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）考察學(xué)生對(duì)安全勞動(dòng)知識(shí)和基本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能的掌握程度。

（2）考察學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)與了解情況。

（3）考察學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

通過以上的教學(xué)方案，我們可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的知識(shí)和技能，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和社交能力，最終達(dá)到讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代化生產(chǎn)方式的目的。同時(shí)，這也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到勞動(dòng)的艱辛和價(jià)值，從而懂得珍惜食物和珍視勞動(dòng)的重要性，樹立勤勞踏實(shí)、勇于創(chuàng)新的品德觀念。

五年級(jí)勞動(dòng)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

2．學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解15個(gè)詞語的意思，能用大概、威脅造句。

3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

4．能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第-天挑煤的經(jīng)過。

5．了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

教學(xué)難點(diǎn)理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。初讀課文初步了解課文內(nèi)容給課文分段。教學(xué)課文第1、2兩段。

一、揭示課題。

簡(jiǎn)介吳運(yùn)鋒爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。

出示課題，理解：開端，開頭的意思。

二、認(rèn)讀字詞。

認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(d)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(l)在后頭。

三、初讀課文，分段。

1．初讀課文，給課文分段。抽答，說出各段的起訖點(diǎn)和各段的主要意思。

2．師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。

3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

四、感情朗讀第一段，理解揭不開鍋的意思，體會(huì)像油煎-樣是寫我心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。

五、細(xì)讀課文

1．抽讀第二段，生用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

2．分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量......準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。提問：小趙說我像個(gè)瘦猴子，說明我身體怎么樣？這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系？(說明我又瘦又小，更能說明第-天挑煤的艱難，為表達(dá)中心服務(wù))。

3．這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動(dòng)條件差？(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機(jī)器油等詞句，抽答)。

六、課時(shí)小結(jié)。并完成課堂作業(yè)本第1題。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)教學(xué)三、四兩大段，理解其中的比喻句，準(zhǔn)備復(fù)述第-天挑煤的主要經(jīng)過。

教學(xué)過程

一、1．指名感情朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

2．生默讀，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟......稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。小黑板出示睡得正熟......一段話，齊讀。生查字典理解淵字的意思和整個(gè)詞語的意思。好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣？(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人？(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)

這一段主要寫什么？(動(dòng)身挑煤，板書)

二、1．抽讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個(gè)詞語。

2．指名感情朗讀我挑著煤趕路......一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，抽答，深入體會(huì)，齊讀本節(jié)。

3．抽讀哪知挑東西走路......一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。

4．生自由感情朗讀我鼓起勇氣......我怎么辦呢？這部分課文，體會(huì)我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

5．抽讀我空筐回家這部分課文。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事？(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)．

三、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按課后題3的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。

四、課時(shí)小結(jié)。完成課堂作業(yè)本第2、3、4題。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)最后兩小節(jié)。認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，分辨課文的詳略。簡(jiǎn)要復(fù)述

教學(xué)過程

-、聽寫本課的生字和部分難寫的詞語。

二、課文最后兩小節(jié)，提問：這部分課文主要寫什么？(第二天挑煤)板書。

三、提問課后題1。先明確主要內(nèi)容。再了解課文的詳略，齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示，畫出重點(diǎn)部分，了解分辨詳略的方法，再明確課文描寫敘述有詳有略的原因(突出中心，不重復(fù)拖沓)

四、生再熟讀相應(yīng)段落，指名按提綱復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過。教給抓重點(diǎn)復(fù)述的方法。

五、歸納本課的中心思想。(課文以第-次挑煤為重點(diǎn)。寫了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會(huì)窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)和窮人孩子自強(qiáng)自立，刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。)形成完整的板書。

六、課堂小結(jié)。完成余下的課后和作業(yè)本作業(yè)。

五年級(jí)勞動(dòng)教案 篇8

課時(shí)目標(biāo):

1、了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語中的讀音。

3、理清課文順序，給課文分段。

4、理解第一段比喻句的意思。

5、了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。

教學(xué)安排：

一、解題激疑，揭示新課

1、開端是什么意思？勞動(dòng)的開端是什么意思？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第19課《勞動(dòng)的開端》。

2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

這是一次什么樣的勞動(dòng)？作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的？為什么把這次勞動(dòng)稱為勞動(dòng)的開端？通過這次勞動(dòng)反映了什么

二、簡(jiǎn)介作者，了解背景

吳運(yùn)鐸,19xx年生,江西萍鄉(xiāng)人.12歲開始在煤礦做童工.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期至任總工程部副部長(zhǎng).他克服困難,制造出了子彈.地雷.手射炮等武器,支援前線.1947年在炮彈試驗(yàn)時(shí)兇曾經(jīng)三次負(fù)傷,但仍頑強(qiáng)地工作和學(xué)習(xí).解放后,他把自己的經(jīng)歷寫成傳記把一切獻(xiàn)給黨.這本書被稱為生活的教科書他本人也被稱為中國(guó)的保爾.柯蔡金

三認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。

注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(d)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(l)在后頭。、煤藏（cang）寶藏（zang）

四.聽課文錄音，了解大意

1、聽課文錄音，思考：

（1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

（2）作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)？用文中的一個(gè)詞來回答。

2、根據(jù)決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤的順序，給課文分段。

討論，歸納，按事情的發(fā)展順序，課文共分三段

第一段（1-----9）決心去挑煤

第二段（1029）第一次挑煤

第三段（30-31）第二天挑煤

五、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)

1、輕聲朗讀課文,課文中哪些詞語說明了勞動(dòng)人民生活的艱難？找比喻句,用--劃在文中。

重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。

（1）看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣

①油煎是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）心里像油煎一樣比方的是怎樣一種情景？（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）從這樣的比喻里你感受到我看著一家人挨餓，心里------(很難過)

看著一家人挨餓，我心里很難過。

②用打比方的說法寫出了我心里的難過程度。

我要發(fā)表感想:才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。說明他很懂事

③有感情的朗讀。

（2）工人進(jìn)出從窯里拖出來

①變換說法。

工人進(jìn)出連腰也伸不直，趴在地上爬進(jìn)去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。

②比較體會(huì)用打比方的說法能突出挖煤工人勞動(dòng)條件太差，干活太累

我要發(fā)表感想:資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人待。

③感情朗讀

（3）得了吧把你壓扁了

①變換說法

得了吧！你也挑得動(dòng)煤？你這么瘦，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。

②比較體會(huì)用打比方的說法寫出了我當(dāng)時(shí)身體瘦小，無法承擔(dān)挑煤的中獲，我要發(fā)表感想:但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。

（4)睡的正熟渾身疼痛

①變換說法

睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛。

②好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)

我要發(fā)表感想:這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。

③感情朗讀

（5）肩上的煤筐打秋千

①變換說法

肩上的煤礦來回晃蕩，一會(huì)兒往前，一會(huì)兒往后。

②比較體會(huì)用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易，我要發(fā)表感想:反映出挑煤勞動(dòng)的艱難。③感情朗讀

（6）紅腫的肩頭一樣疼

①變換說法

紅腫的肩頭很疼。

②比較體會(huì):用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度

我要發(fā)表感想:說明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。

③感情朗讀

六、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？

作者年齡雖小，但意志堅(jiān)強(qiáng)，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動(dòng)來解除一家人受到的饑餓威脅；可以看出萬惡的舊社會(huì)窮人確實(shí)沒法活，作者雖是一個(gè)孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重?fù)?dān)。

七、讀讀從此我走上了艱難的生活道路，說說從此是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作勞動(dòng)的開端？

因?yàn)樘裘菏亲髡邊⒓拥牡谝淮蝿趧?dòng)，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動(dòng)的開端。

八、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、完成語文作業(yè)本上:

2.課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。

五年級(jí)勞動(dòng)教案 篇9

背景分析

1.選擇主題的原因：以貫徹，圍繞學(xué)校中心工作，在廣大學(xué)生中深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，大力加強(qiáng)理想信念教育、愛國(guó)主義教育、熱愛勞動(dòng)和為人民服務(wù)教育。

2.主題的解釋：讓學(xué)生愛祖國(guó)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生。

3.對(duì)學(xué)生的分析：二年級(jí)學(xué)生有愛祖國(guó)愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)的意識(shí)。

4.召開班會(huì)的價(jià)值：通過班會(huì)，激發(fā)學(xué)生做“三愛”學(xué)生。

教育目標(biāo)

通過“三愛”教育，激發(fā)廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，樂于奉獻(xiàn)，形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力，從而投身到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中。

前期準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：深入學(xué)生，詳細(xì)了解班級(jí)學(xué)生對(duì)“三愛”主題的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找關(guān)于“三愛”的資料。

3.教室布置：教室大屏幕顯示班會(huì)主題，配以背景圖案。

活動(dòng)形式

介紹、講解、

活動(dòng)過程

一、 主持人宣布：《做愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)愛祖國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生》主題班會(huì)開始

二、 我們應(yīng)該怎樣做

首先是愛學(xué)習(xí)。

古語說“少壯不努力，老大徒傷悲!”我們要熱愛學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)就是資本，知識(shí)就是財(cái)富。學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人都是重要的，是每個(gè)人成長(zhǎng)、成才、成功、成就的基礎(chǔ)。

其次是愛勞動(dòng)。

愛勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。在社會(huì)主義社會(huì)，勞動(dòng)者成了社會(huì)的主人，勞動(dòng)不僅成為公民的義務(wù)，而且是一種平等權(quán)利，也就是說，是為社會(huì)同時(shí)也為自己勞動(dòng)。這就要求勞動(dòng)者應(yīng)自覺地為社會(huì)的需要和個(gè)人的需要進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。愛勞動(dòng)，也就成為勞動(dòng)者道德品質(zhì)的重要表現(xiàn)，成為衡量公民道德的又一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

最后是愛祖國(guó)。

愛國(guó)主義是人們?cè)跉v史上長(zhǎng)期形成的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情。愛祖國(guó)，反映了社會(huì)主義國(guó)家的公民的`祖國(guó)之間應(yīng)有的關(guān)系。熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)，歷來就昌衡量一個(gè)人道德品質(zhì)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)主義國(guó)家公民必須遵循的主要道德規(guī)范之一。

三、主持人宣布：《做愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)愛祖國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生》主題班會(huì)到此結(jié)束

活動(dòng)延伸

中華民族是一個(gè)有著悠久愛國(guó)傳統(tǒng)的民族。作為一名學(xué)生，在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的今天，應(yīng)進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)愛祖國(guó)的光榮傳統(tǒng)。

活動(dòng)反思

愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛祖國(guó)是作為一名小學(xué)生道德建設(shè)的基本要求。作為小學(xué)生，我們要發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感。

五年級(jí)勞動(dòng)教案精華13篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編花時(shí)間特意編輯了五年級(jí)勞動(dòng)教案精華13篇，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

五年級(jí)勞動(dòng)教案(篇1)

教材分析

《勞動(dòng)的開端》節(jié)選自吳運(yùn)鐸的自傳《把一切獻(xiàn)給黨》。課文寫了作者童年時(shí)代在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會(huì)窮人到哪里都受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也表現(xiàn)了窮人孩子自強(qiáng)自立，刻苦磨礪的堅(jiān)強(qiáng)意志。其中，課文10到29自然段緊扣課題，詳細(xì)地記錄了作者在第一天挑煤中所受到的餓各種苦難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課文的的生字詞，理解部分詞語。

2、圍繞為什么說我走上的是一條艱難的道路嘗試探究，研讀課文的10到29自然段，逐步加深對(duì)我所受苦難的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。

4、根據(jù)我回家后與母親的對(duì)話，揣摩人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)我的堅(jiān)強(qiáng)與母親的痛苦。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親內(nèi)心的痛苦。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、圍繞為什么說我走上的是一條艱難的道路嘗試探究，研讀課文的10到29自然段，逐步加深對(duì)我所受苦難的認(rèn)識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、理解課題

你怎么理解開端一詞？誰能告訴我勞動(dòng)的開端是什么意思呢？

2、今天我們一起來學(xué)習(xí)吳運(yùn)鐸先生所寫的《勞動(dòng)的開端》，齊讀課題兩遍。

3、這篇文章的寫作背景，有誰可以來介紹一下？

4、我們馬上來看看吳運(yùn)鐸怎樣走上艱苦的人生道路的。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、你認(rèn)為課文哪些自然段和詞語是需要我們大家注意的？

3、誰來給我們讀讀這些自然段？

4、誰來評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣？

5、這篇文章寫了一件什么事？請(qǐng)用上先再最后的關(guān)聯(lián)詞語。

三、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)

1、作者參加的是一項(xiàng)怎樣的勞動(dòng)？在2自然段找找，并勾畫出來。

匯報(bào)理解讀像狗一樣爬進(jìn)去挖煤，又像狗一樣把煤從窯里拖出來

2、挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么要還要去挑煤？

匯報(bào)理解讀課文的第一自然段我心里像油煎一樣和我要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅

3、是呀，在舊社會(huì)中，12歲這個(gè)本該和我們一樣讀書學(xué)習(xí)的孩子，卻過早地踏上了艱難的生活道路。引讀當(dāng)我和小趙半夜起來爬過幾做山，穿過幾片樹林，趕到挑煤的地方，

4、讀到這里你感受到什么？把你感受深的詞語勾出來，在旁批注你的體會(huì)。

5、這個(gè)本該擁有幸福生活的孩子，過早地承擔(dān)了生活的重任，嘗盡了生活的艱辛。

6、請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀課文的16到30段，把你感受最深的句子勾下來，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

匯報(bào)理解讀幾句表現(xiàn)挑煤艱辛的句子

7、從半夜起身到這時(shí)候日落西山，作者勞累了一整天，他最終換來的是什么？換來的是遍體的傷痕，換來的是一無所獲得。這是多么辛酸又多么心痛多么艱難的事。望著兒子的疲憊不堪，望著兒子的遍體鱗傷，母親能做什么？匯報(bào)體會(huì)感悟讀

8、母親的淚水是怎樣的淚水？母親落淚了，而我怎么說的？（我明天還去挑）

9、同學(xué)們讀到這兒，你覺得作者從半夜起身到日落西山，勞累了一天，真的什么也沒挑回來嗎？

四、總結(jié)

同學(xué)們這就是我們敬愛的吳運(yùn)鐸爺爺勞動(dòng)的開端。在他稚能的肩頭，一頭挑起的是沉重的煤筐，挑起了苦難的生活，另一頭挑起的確實(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

五年級(jí)勞動(dòng)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

2、學(xué)會(huì)磅、賭兩個(gè)生字，理解威脅等11個(gè)詞語。

3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

4、能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。

課時(shí)安排：三教時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)、

1、了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語中的讀音。

3、理清課文順序，給課文分段。

4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。

5、了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。

教學(xué)過程

一、解題激疑，揭示新課

1、開端是什么意思？勞動(dòng)的開端是什么意思？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第19課《勞動(dòng)的開端》。

2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

這是一次什么樣的勞動(dòng)？作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的？為什么把這次勞動(dòng)稱為勞動(dòng)的開端？通過這次勞動(dòng)反映了什么......

二、簡(jiǎn)介作者，了解背景

簡(jiǎn)介吳運(yùn)鋒爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。

三、初讀課文，了解大意

1、聽課文錄音，思考：

（1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

（2）作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)？用文中的一個(gè)詞來回答。

2、根據(jù)決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤的順序，給課文分段。

四、自學(xué)字詞，讀通課文

1、指名認(rèn)讀生字新詞。

2、給多音字選擇正確的讀音。

煤藏（）寶藏（）（cangzang）

挑（）戰(zhàn)挑（）腳（tiaotiao）

半夜得（）動(dòng)身得（）了吧（dededei）

降落（）落（）在后頭（luola）

3、組詞。

端（）脅（）侮（）欺（）

瑞（）協(xié)（）悔（）期（）

棉（）誤（）賭（）栽（）

綿（）娛（）堵（）裁（）

4、用下面的詞語造句

不聲不響：

匆匆忙忙：

5、指名逐節(jié)讀課文，糾音

五、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)

1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段寫了什么？

2、課文中哪些詞語說明了勞動(dòng)人民生活的艱難？用--劃在文中。

重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。

看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣

①如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？

指導(dǎo)讀句子，用打比方的說法寫出了我心里的難過程度。說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。

③有感情的朗讀。

3、研讀文章第二段

（1）、自由讀，劃出文章中描寫條件艱苦的句子

（2）交流

▲工人進(jìn)出......從窯里拖出來

①變換說法。

工人進(jìn)出連腰也伸不直，趴在地上爬進(jìn)去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。

②比較體會(huì)

用打比方的說法能突出挖煤工人勞動(dòng)條件太差，干活太累，資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人待。

③感情朗讀

▲得了吧......把你壓扁了

①變換說法

得了吧！你也挑得動(dòng)煤？你這么瘦，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。

②比較體會(huì)

用打比方的說法寫出了我當(dāng)時(shí)身體瘦小，無法承擔(dān)挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。

③感情朗讀

3、概括第二段的段落大意。

六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、比一比，在組成詞。

2、抄寫詞語。

五年級(jí)勞動(dòng)教案(篇3)

北師大版五年級(jí)語文下冊(cè)《勞動(dòng)的開端》說課稿

《勞動(dòng)的開端》說課稿

一、說教材

《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

二、說學(xué)情

文中所寫的舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)本課的生字，理解詞語的意思

2．初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過。

3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

2、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料

六、說教法

以讀為本，讀悟結(jié)合，理解課文。

書讀百遍，其義自見。閱讀教學(xué)要圍繞學(xué)生讀這個(gè)中心，以讀促講，以讀促思，以讀促悟。這就要求在課堂上激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力?？梢圆捎媚x、齊讀、誦讀、分角色讀、配樂讀、演讀等多種朗讀形式。默讀善于思考，誦讀善于抒情，演讀精于體驗(yàn)。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，朗讀有不同的作用，賞讀課文，要從品入手，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中咀嚼、品味文章的語言描寫、心理刻畫、句法優(yōu)美的句子，體會(huì)作者的獨(dú)具匠心。

七、說學(xué)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于有一定自學(xué)能力的五年級(jí)學(xué)生來說，可以采用自主探究學(xué)習(xí)方式：

①自主嘗試預(yù)習(xí)，主動(dòng)搜集資料，自我質(zhì)疑解答。

自讀是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的第一步，讓學(xué)生帶著好奇，嘗試著自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。通過嘗試這一語言實(shí)踐活動(dòng)，可以把課文讀熟，讀正確，讀流暢，初步整體感知課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，并運(yùn)用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)試著解決一些淺顯問題。同時(shí)邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題，提出自己解決不了的問題。

②自主研讀發(fā)現(xiàn)，激發(fā)求知欲望，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。

在這一過程中，學(xué)生主要帶著自己確定的研究主題，深入細(xì)致地讀書，反復(fù)地品味，有序地思考。通過點(diǎn)、圈、畫、注、讀等不同方式去感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)語言文字的規(guī)律，對(duì)言語形式的特點(diǎn)不斷有所覺察，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、方式，發(fā)掘出深蘊(yùn)的內(nèi)質(zhì)：如情感、思想、表達(dá)效果及其藝術(shù)性。同時(shí)在嘗試研讀的過程中，也積極關(guān)注著別人提出的問題，并力求有新的發(fā)現(xiàn)。

八、說教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂談話導(dǎo)入：

預(yù)習(xí)檢測(cè)闖關(guān)（課件出示）

課堂探究闖關(guān)

1、自由朗讀8---28自然段我第一次挑煤的情景，并根據(jù)小標(biāo)題從文中畫出表示時(shí)間的詞語填在橫線上。

2、品讀重點(diǎn)語句，感悟作者挑煤的艱辛。

（小組合作完成并展示。）

3、品讀重點(diǎn)語句，感悟作者的堅(jiān)強(qiáng)。

總結(jié)全文，情感升華。

完成課題練習(xí)，學(xué)生再次梳理全文，加深印象。

師生總結(jié)，情感升華。

課堂檢測(cè)。

五年級(jí)勞動(dòng)教案(篇4)

課時(shí)目標(biāo)

1、了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語中的讀音。

3、研讀課文的1029自然段（第一天挑煤），感受我參加勞動(dòng)的艱辛。

4、激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。

一、揭題導(dǎo)入

1、今天，我們來學(xué)習(xí)19課《勞動(dòng)的開端》。

開端是什么意思？勞動(dòng)的開端怎么理解？（板書：第一次）

2、作者第一次參加的是什么勞動(dòng)呢？當(dāng)時(shí)他幾歲？（板書：挑煤）12歲的孩子，本該像我們一樣坐在教室里讀書學(xué)習(xí)，而他卻去挑煤了，同學(xué)們此時(shí)你們心中產(chǎn)生了什么疑問？

二、自學(xué)課文

1、自學(xué)要求：

1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字和多音字。

2）想想我為什么要去挑煤？用─劃出有關(guān)語句。

3）找找課文哪部分是具體寫作者第一次挑煤的經(jīng)歷，能否用一個(gè)詞來概括這一次勞動(dòng)？

2、交流：我為什么要去挑煤？

出示：記得我12歲那年，家里窮得揭不開鍋。看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅。

指名讀句子，從句中你了解到了什么？從揭不開鍋感受到家里窮，從心里像油煎一樣感受到我心里難受、著急、痛苦。讀出這種感覺。

三、研讀第一次挑煤的經(jīng)歷

1、出示課文插圖，這就是我第一次挑煤時(shí)的情景。仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？同時(shí)又想到了什么？學(xué)生交流(穿著破舊、山路陡峭、擔(dān)子沉重)。

2、目睹了作者第一次挑煤的鏡頭，你一定有很多的的感觸，能否用一句話概括你此刻的感覺？

3、本該擁有著理想和幸福的孩子，卻過早地承擔(dān)起家庭生活的重任，踏上了一條常人難以想象的生活道路。這是一條怎樣的道路？（板書：艱難）

4、這僅僅是作者挑煤途中的一幅畫面，那課文的哪部分是具體敘述作者第一次挑煤的經(jīng)歷？（10-29）

5、下面讓我們?cè)僮x課文1029自然段，用~~~~~劃出感受最深的2、3個(gè)句子，說說你從句中讀懂了什么？作好旁注。

6、全班議議讀讀：隨機(jī)出示有關(guān)句子，讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞

（1）睡得正熟，我忽然摔了下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛。原來

桌子被人抽掉了，礦上的辦事人來開磅稱煤了。

從哪里看出我摔得很重？用打比方的說法進(jìn)一步說明我被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。（板書：受欺負(fù)）

這重重的一摔，給我?guī)砹耸裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生理解這要命的一摔不僅給我的身體帶來巨大的痛楚，更為重要的是這一摔給我?guī)淼奈耆瑁路鹪谖业男念^撒了一把鹽，它令我痛苦，令我憤怒。

（2）這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千。

用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動(dòng)的艱難。引導(dǎo)學(xué)生從一步三滑來回晃蕩打秋千理解由于山路難走，煤筐搖晃的厲害。（板書：路難走擔(dān)子重）

（3）扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，擔(dān)子從左肩換到右肩，從右肩換到左肩，換來移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。

說明擔(dān)子非常重，我挑得很累。

（4）紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼，腿上的傷口不住地流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。

用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。

小結(jié)：從半夜出發(fā)到太陽落山回家，肩也腫了，腿也流血了，但有沒有賺到錢，這再一次讓我們體會(huì)到了舊社會(huì)窮人生活的不易。

四、質(zhì)疑想象寫話析堅(jiān)強(qiáng)

1、談話質(zhì)疑，引導(dǎo)想象：

師復(fù)述課文：當(dāng)我?guī)е鴾喩淼膫匆活^倒在床上，細(xì)心的母親給我打來洗腳水，他們母子間有這樣一段平靜的對(duì)話。

課件出示對(duì)話：孩子，你怎么啦？煤沒挑到站，都扔在半山腰了。

媽媽，不要緊，我明天還去挑。你吃過飯了嗎？我不餓。

請(qǐng)兩生朗讀

對(duì)話到這里戛然而止。隨著這番對(duì)話的結(jié)束，母子倆的心情也隨之而靜了嗎？

2、小組討論后指名說：母子倆不平靜的原因各是什么。

請(qǐng)同桌再認(rèn)真讀讀我和母親的這段看似平靜的對(duì)話，感受一下這母子間不平靜的復(fù)雜心理，體會(huì)一下這母子間的感情。你猜其實(shí)他們?cè)谛睦锖蛯?duì)方說著什么呢？

3、寫話訓(xùn)練：（自由選擇一個(gè)內(nèi)容寫一段話）

（1）孩子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）媽媽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

是啊，作者故意平靜地、不加任何描繪地記敘了我挑煤回家后與母親的對(duì)話，透過這簡(jiǎn)短的文字我們走進(jìn)了母子倆洶涌澎湃的內(nèi)心世界。你覺得作者小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？（堅(jiān)強(qiáng)、懂事）

你還從前面的哪些地方感受到了我的堅(jiān)強(qiáng)？

四、內(nèi)外結(jié)合積累拓堅(jiān)強(qiáng)

同學(xué)們，今天，我們和主人公一起沿著山路，一步一滑踉踉蹌蹌往前走的時(shí)候，我們都感到是如此地沉重和艱難；而當(dāng)我們聽他平靜地說出我明天還去挑。時(shí)，更多的是贊嘆和折服。曾有人寫下詩(shī)句贊美作者吳運(yùn)鐸，出示：威風(fēng)凜凜數(shù)運(yùn)鐸，死神屢屢擦肩過。拼將殘軀酬壯志，換來神州滿春色。中國(guó)保爾人欽敬。

請(qǐng)大家在課外去找一下作者吳運(yùn)鐸的有關(guān)資料，看看吳運(yùn)鐸的自傳，出示：《把一切獻(xiàn)給黨》

板書：

第一次挑煤擔(dān)子重

道路難走長(zhǎng)

艱難流血流汗

受欺侮

五年級(jí)勞動(dòng)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、用抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，品析句子，體會(huì)舊社會(huì)窮人家孩子的苦難及作者的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2、有感情地朗讀的方法學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，品析句子，體會(huì)舊社會(huì)窮人家孩子的苦難及作者的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2、有感情地朗讀的方法學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么還要去挑煤？

2、這篇課文這么長(zhǎng)，我們用什么方法學(xué)習(xí)最合適？

集體討論，確定學(xué)法。（抓重點(diǎn)段，品位語言，感情朗讀）

二、抓重點(diǎn)段，品味語言。

1、自由輕聲地朗讀課文重點(diǎn)段（10--29自然段），邊讀邊劃出你認(rèn)為最值得品味的句子，細(xì)細(xì)品讀。

2、自學(xué)完后，四人小組交流。

同時(shí)請(qǐng)兩位同學(xué)在鉛畫紙上板書句子。

3、集體交流討論。

（1）、根據(jù)學(xué)生回答，用卡片出示下列句子研讀，并指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出自己對(duì)句子的理解。

1）睡得正熟，我忽然摔了下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛。

A、換一種說法進(jìn)行比較

B、從桌子上摔了下來為什么說是摔在萬丈深淵里？

C、你從這里體會(huì)到了什么？（板書：受人欺）

D、感情朗讀

2）這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千。

A、把什么比作什么？

B、你從這里體會(huì)到了什么？（抓住一步三滑、打秋千體會(huì)山路險(xiǎn)。板書：山路險(xiǎn)）

C、感情朗讀。提示：那些/人踩出來的小路滑極了

3）扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，膽子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，移來換去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。

A、為什么要移來換去？（體會(huì)擔(dān)子重、力氣小。板書：擔(dān)子重、力氣?。?/p>

B、從句子中你能體會(huì)到什么？

C、感情朗讀。

（2）抓肩膀變化，深入感悟。

挑煤必須用到肩膀，吳運(yùn)鐸的肩膀的他辛勤勞動(dòng)的見證，更的他堅(jiān)強(qiáng)意志的見證。在課文中，作者幾次寫到了他的肩膀？

1）用黑板出示寫肩膀的句子：

扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，膽子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，移來換去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。

我解開衫子一看，肩也腫了，皮也破了。

紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。

扁擔(dān)一壓上紅腫的肩頭，頭上就直冒冷汗。

2）、自由讀，劃出最能體現(xiàn)肩膀變化的詞語，細(xì)細(xì)體會(huì)。

3）、引導(dǎo)交流：你劃出了那些詞語？從這些詞語中你體會(huì)到什么？（挑煤時(shí)間長(zhǎng)，路途遙遠(yuǎn)，作者意志堅(jiān)強(qiáng)。）（板書：路途遠(yuǎn)、意志堅(jiān)）

4）、師生合作讀：教師讀表示時(shí)間變化的句子，

一開頭......

中午......

太陽落山了......

第二天一早......

學(xué)生齊讀表示肩膀變化的句子。

5）、能把你的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來嗎？自己試著讀一讀，指名讀。

4、小結(jié)。

小吳運(yùn)鐸從半夜就動(dòng)身，翻過......穿過......來到挑煤的地方，挑上滿滿一擔(dān)煤，一開頭......，到了中午......，太陽落山了......這是一條艱難的生活道路，但他憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的意志挑起了生活的重?fù)?dān)。（板書：艱難）

三、根據(jù)學(xué)力，自主作業(yè)。

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力給自己布置作業(yè)，可以繼續(xù)抄寫詞語，可以摘錄最能體現(xiàn)作者堅(jiān)強(qiáng)意志的句子，也可以背誦喜歡的段落。

板書：

勞動(dòng)的開端

十二歲年紀(jì)小\

萬丈深淵受人欺\

移來換去擔(dān)子重、力氣小\

一步三滑、打秋千山路險(xiǎn)/艱難意志堅(jiān)強(qiáng)

半夜、一開頭、中午挑煤時(shí)間長(zhǎng)/

太陽落山了路途遠(yuǎn)/

教學(xué)反思：

1、彰顯語文學(xué)科的本色--用語文的方法解決語文的問題。

重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課始以提問的方式課文這么長(zhǎng)，怎樣來學(xué)比較恰當(dāng)？來引導(dǎo)學(xué)生掌握抓重點(diǎn)句，仔細(xì)品味，讀出感情的閱讀方法，并以此為契題，通過讀、議、品、讀的環(huán)節(jié)使方法內(nèi)化。

2、以生為本，注重課堂的生成。

在自讀自司的過程中，能充分給予學(xué)生時(shí)間，真正去讀去悟。在小組討論的過程中同樣給予學(xué)生時(shí)間，并在小組討論后加以小結(jié)。

3、構(gòu)建課堂生命場(chǎng)初具雛形，師生的激情與活力得到較大程度的展示，但距人課合一相去甚遠(yuǎn)。

五年級(jí)勞動(dòng)教案(篇6)

五年級(jí)作文教案：《勞動(dòng)》主題單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

——細(xì)節(jié)描寫之動(dòng)作描寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫——?jiǎng)幼髅鑼懙姆椒ā?/p>

2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，參與實(shí)踐，有意識(shí)的豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材。

3.通過教師的引導(dǎo)與同學(xué)的合作，學(xué)生暢所欲言，言之有物。

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已基本能圍繞一個(gè)意思來寫，而且本篇習(xí)作離學(xué)生實(shí)際生活較近，選材上不難，在此基礎(chǔ)上將一篇文章寫具體，則要教會(huì)具體方法，在寫人寫事寫景的文章中都離不開細(xì)節(jié)描寫，而動(dòng)作描寫在寫人寫事的文章中是必不可少的。但要具體描寫起來因人而異，因閱讀量不同，詞匯積累程度不同，通過文字表達(dá)出來有一定難度。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生動(dòng)作描寫的方法，感受勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想，并積極參與到有意義的勞動(dòng)中去。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.將動(dòng)作描寫運(yùn)用于習(xí)作之中，學(xué)會(huì)細(xì)致刻畫人、物的動(dòng)作。

2.感受勞動(dòng)的意義，增強(qiáng)參與勞動(dòng)的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生勞動(dòng)的場(chǎng)景或照片。

2.準(zhǔn)備一段自己勞動(dòng)的文字資料或故事。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，談話激趣

1.播放《勞動(dòng)最光榮》兒歌，揭示習(xí)作主題。

2.談話激趣：我們都參加過什么勞動(dòng)？有過什么樣的特別經(jīng)歷嗎？有什么收獲或感受嗎？

3.根據(jù)學(xué)生反饋，交流勞動(dòng)體驗(yàn)，選擇性板書，幫助學(xué)生選材。

過渡：如果要將剛才說的勞動(dòng)過程寫下來，怎樣才能寫具體呢？

二、了解細(xì)節(jié)描寫，認(rèn)知?jiǎng)幼髅鑼?/strong>