理發(fā)師課件

發(fā)布時間:2024-07-09 理發(fā)師課件

理發(fā)師課件(精品8篇)。

有關(guān)“理發(fā)師課件”小編為大家整理了一些重要信息，感謝你的閱讀我會不斷學(xué)習(xí)為你呈現(xiàn)更好的作品。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。要知道老師寫好教案課件，也會一定程度上影響教學(xué)水平。

理發(fā)師課件篇1

教案設(shè)計3

游戲目標：

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運用語言互相交流。

2.學(xué)會協(xié)商分配主角，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。

3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習(xí)慣。

游戲準備：

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

新材料：胸卡，染發(fā)工具。

游戲過程：

1.回憶上次游戲的情景，探討本次游戲的玩法。

A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎樣辦?

引導(dǎo)幼兒明白，理發(fā)師應(yīng)分工明確。

B上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。

C請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

2.幼兒自主選擇主角游戲

重點指導(dǎo)：

A理發(fā)師們互相商量，明確自我的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項目。

C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。

3.收拾材料場地

要求幼兒聽到信號立刻整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

4.游戲評價

A教師根據(jù)游戲進展情景進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。

B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。

理發(fā)師課件篇2

一、設(shè)計意圖：

大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設(shè)計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

二、活動目標：

1.知道使用不同的職業(yè)并且知道每個人可能需要的工作，這是最光榮的事情。

2積極參與討論，表達你對故事的理解。

三、活動準備：

1、故事**、多**、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中“獅”用獅子頭像的**表示）。

2孩子們熟悉常見的職業(yè)，知道這些職業(yè)的主要工作。

重點和難點：了解不同職業(yè)的使用，知道每個人都需要的工作是最光榮的。

四、活動過程：

1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>

--我們有很多理想。你的理想是什么？（幼兒說說自己的理想）

2、欣賞**，聽老師講故事：

——教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（做一頭漂亮的獅子，做一頭強壯的獅子……）

——教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：

2號教師：3號廚師：1號工程師：

醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：

誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：

幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境]）。同時依次出示字卡。

——獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開著，但沒人來理發(fā)。）。

2）你去理發(fā)了嗎？為什么？（因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客）。

3）老六想當理發(fā)師，但不能得到大家的信任。理發(fā)店快要倒閉了。我該怎么辦？（可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師）。

4）老七是怎么幫老六的？（老七當了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）

5）老六的理發(fā)店怎么了？（大家都信任來店里理發(fā)的老六。老六已經(jīng)成為一名優(yōu)秀的理發(fā)師）。

3、話題拓展：

你們喜歡老七嗎？（因為老六是在需要他的時候出現(xiàn)的，他讓大家相信，理發(fā)獅獅子會有一個很好的發(fā)型。）。

2）老七接下來會做什么？（去餐廳幫助廚房獅子，去馬戲團支持魔獅等）。

3）只要有需要，不管什么樣的工作是最光榮的，幫助別人老七，都會得到越來越多的幸福。

五、結(jié)束部分：游戲（拼拼樂）

準備**形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)生等）。

玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。

理發(fā)師課件篇3

教案設(shè)計2

【活動目標】

1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。

2.會進行禮貌的對話。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當理發(fā)師。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。

【活動過程】

一、經(jīng)過談話、示范，幫忙幼兒進一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師：理發(fā)師是怎樣工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請兩個幼兒上來，一個當理發(fā)師，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做禮貌的顧客。

三、幼兒自主選擇主角開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

(二)重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情景，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情景等。

(三)觀察游戲中幼兒解決問題的本事。

四、整理游戲材料和環(huán)境。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情景。

教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎樣迎接?你說什么?理發(fā)師怎樣做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

理發(fā)師課件篇4

游戲目標：

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運用語言互相交流。

2.學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。

3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習(xí)慣。

游戲準備：

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?

引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。

B上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。

C請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

重點指導(dǎo)：

A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項目。

C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

A教師根據(jù)游戲進展情況進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。

B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。

經(jīng)驗準備：組織情景表演“理發(fā)”，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當理發(fā)師。

一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請兩個幼兒上來，一個當理發(fā)師，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。

三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

(二)重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。

(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。

四、整理游戲材料和環(huán)境。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情況。

教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

一、設(shè)計意圖：

我設(shè)計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

二、教學(xué)目標：

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。

三、教學(xué)準備：

1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。

2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、欣賞圖片，聽老師講故事：

——教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)

——教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么?(老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全;郵遞員：為家家戶戶送信;清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境])。同時依次出示字卡。

——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!

1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。)。

2)大家有沒有進去理發(fā)，為什么?(因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客)。

3)老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢?(可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師)。

4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。)

5)后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師)。

3、話題拓展：

你們喜歡老七嗎?(因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型)。

1)接下來，老七會去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術(shù)獅等等)。

2)只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

準備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。

玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。

理發(fā)師課件篇5

游戲的活動時間又到了，金一恒擔(dān)任的是理發(fā)店的發(fā)型師，有一個顧客來到了理發(fā)店，金一恒開始為他理發(fā)，只見他一只手拿著梳子，一只手拿著小推子，梳一梳、推一推，認真地，有模有樣地為顧客理著發(fā)，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了。金一恒看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。擺弄了一會，金一恒看看還是沒有顧客來，就起身離開了。

金一恒來到燒烤店，對做服務(wù)員的馬曉宇說：“我餓了，給我一串烤薯片吧?！彼舆^服務(wù)員給的烤薯片，然后獨自坐在燒烤爐前開始烤他的薯片。他正在烤著薯片，這時聽到旁邊的顧客陶俊彥說這個烤雞腿很香，那個烤香腸很好吃，就又跑到服務(wù)員面前，大聲地喊著：“我還要一個烤雞腿，還要一根烤香腸?！彼贿呎f，一邊指著架子上的各種燒烤串，不一會兒，手里又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的小朋友說著話。好長時間過去了，他燒烤的熱情依舊高漲，在老師的提醒下他才放下了手里的各種燒烤串，離開了燒烤店，回到了理發(fā)店繼續(xù)當理發(fā)師，等待顧客上門。

【分析】

從這個案例中可以看出，幼兒的角色意識不是很強，對游戲的堅持性也比較差，不管是擔(dān)任服務(wù)員、大舞臺的演員、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題，他們?nèi)菀妆黄渌螒蛩?，不能很好地堅守崗位，尤其是當他們在無所事事或是比較空閑的時候就會特別明顯地表現(xiàn)出來，就像金一恒小朋友，他的崗位在理發(fā)店，是一名理發(fā)師，可他在理發(fā)店只招呼了一會客人，當看到店里沒有顧客自己也就離開了，也不管后面有沒有顧客再來，他在別的游戲區(qū)逗留了較長時間才回到自己原先的崗位，已經(jīng)完全忘記了自己今天的角色任務(wù)。

【指導(dǎo)策略】

1、老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，可以去當一回顧客，到理發(fā)店里去剪發(fā)，并指名要他剪發(fā)，讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來，可以對他說：“你剪的頭發(fā)很漂亮，我就喜歡你給我剪，我剛才已經(jīng)來過了，沒找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接著說：“一定有很多顧客來找過你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我們嗎？這樣我們會經(jīng)常來找你剪頭發(fā)的?！苯處熡米约旱慕巧矸萁o幼兒以暗示：不能隨便離開工作崗位，同時也暗示了幼兒的角色任務(wù)，就是你是理發(fā)師，要給顧客服務(wù)。

2、在游戲開展過程中，各個游戲區(qū)都會有時而人多擁擠，時而冷冷清清的現(xiàn)象，當冷清的時候我們該怎樣讓他們覺得不那么無所事事，就是還要提供游戲材料，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲情節(jié)。比如：理發(fā)店里可以提供一些毛巾，讓理發(fā)師在空閑的時候洗洗、曬曬、疊疊毛巾，給他們一些小抹布，讓他們能經(jīng)常把理發(fā)店的柜子擦一擦，把各種理發(fā)用品理一理，這樣一來，他們就能比較長時間地專注于一個游戲，對自己的角色任務(wù)也就會更加明確了。

理發(fā)師課件篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏練習(xí)。

2、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并能用愉快的聲音演唱。

教學(xué)目標：

1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動是快樂的。并能在音樂活動中體驗快樂。

重、難點：

正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。

3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發(fā)。

二、新歌教學(xué)：

1、教師語言導(dǎo)出新歌，請生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。

3、請生復(fù)聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。

4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。

6、請生隨琴有感情的進行演唱。

三、音樂劇表演：

1、教師請一生上來當理發(fā)師，一生當顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

四、小結(jié)本課：

師：小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。

理發(fā)師課件篇7

1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、通過音樂活動，給學(xué)生自由的音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

（一）律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請回答YES、NO

2、那么請大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸張月好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

（二）即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡**我喜歡*―我喜歡** *）：【676U.Com 個人總結(jié)網(wǎng)】

1、導(dǎo)語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。

1、導(dǎo)語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）

前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

3、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動作。

第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。

1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們?nèi)フJ識一下吧，

2、學(xué)做動作：傅真認真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當一回徒弟，來學(xué)理發(fā)。（清唱）

3、集體表演要求：為客人服務(wù)一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）

4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點呢。

; 學(xué)的不錯，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的'手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。

*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領(lǐng)獎，你們可以去開個理發(fā)店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領(lǐng)一定比他們強。

1、導(dǎo)語：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢？

2、老師的大腳呀也會跳。

4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設(shè)計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動更豐富。

（六）小結(jié)：最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節(jié)奏?。?！

理發(fā)師課件篇8

一、教學(xué)目標：

1、能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進行表演。

2、通過音樂活動，結(jié)合歌曲內(nèi)容，加入打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，韻律感，并且增強學(xué)生的合作能力。

二、教學(xué)重點：

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

三、教學(xué)難點：

邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入部分：

師：老師一進來就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭

發(fā)也剪的很清爽，同學(xué)們頭發(fā)長了要去哪里修剪呢？

老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？

（二）聽賞歌曲《理發(fā)師》。

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：（獎勵認真聽歌曲的一兩名同學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性?。├戆l(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？

2、復(fù)聽歌曲感受歌曲情緒。

師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？

師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發(fā)時都用到哪些工具？（獎勵發(fā)言者）

4、復(fù)聽歌曲熟悉歌詞

師：誰能來說一說，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？

5、復(fù)聽歌曲看視頻發(fā)揮想象

師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學(xué)們在給身邊的同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時是這樣嗎？

（三）熟悉歌詞。

。

評價：女生讀的節(jié)奏很準確；男生讀的更有力一些?。í剟睿?/p>

2、師：接下來老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更準確呢？

3、師：同學(xué)們做的不錯，不過，老師要強調(diào)一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？

（四）學(xué)唱歌曲。

1、師：不過我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請注意：用你最好聽的聲音來演唱歌曲好嗎？

、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價獎勵）

（五）歌曲表演。

你想不想給你的好朋友也剪個漂亮的發(fā)型呢？

現(xiàn)在我們分成幾個小組工作。（前后排、左右排理發(fā)師和顧客可以互換，均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié)）

評價：哪個小組表現(xiàn)突出，及時給予獎勵！

師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當中去！

①講解每樣樂器怎樣使用！在哪里加入！

②請同學(xué)們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？

師：同學(xué)們做的都不錯，現(xiàn)在老師把打擊樂發(fā)到同學(xué)們手里，我們來比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！（獎勵安靜拿樂器的同學(xué)）

③老師指揮同學(xué)們有序的為歌曲伴奏，強調(diào)其他同學(xué)要用好聽的聲音來演唱歌曲！

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？

（六）拓展部分：

師：這節(jié)課老師過的開心，你呢？

師：我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得了快樂的歌曲，那請問同學(xué)們，你熱愛勞動嗎？你愿意做一名勞動者嗎？

師：同學(xué)們都這么熱愛勞動，老師送給的大家兩首關(guān)于勞動的歌曲，請聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》。（讓學(xué)生進一步感受勞動創(chuàng)造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內(nèi)涵。）

（七）結(jié)束課堂。

師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關(guān)于熱愛勞動的事情好嗎？

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理發(fā)師課件15篇

經(jīng)過細致的分類編輯為您整合了“理發(fā)師課件”，讀完這篇文章您一定會有更多的收獲。教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。?優(yōu)秀的教學(xué)課件能幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

理發(fā)師課件【篇1】

小班理發(fā)師教學(xué)主題范文：如何給小孩理發(fā)

作為一名小班理發(fā)師，你的目標不僅僅是用剪刀和電推子修剪孩子們的頭發(fā)。你的責(zé)任還包括讓孩子感到舒適和安心。如果您在這些方面做得很好，您的客戶將很快就成為您的忠實關(guān)注者。以下是一些有關(guān)如何給小孩理發(fā)的技巧和建議。

1. 處理孩子的眼神接觸問題。孩子可能會很害怕不熟悉的人把剪刀對準他們的頭發(fā)。通過給孩子一個微笑和一個親切的問候來建立聯(lián)系。和孩子說話，讓他們知道你是一個友好和溫暖的人。然后，慢慢地開始使用剪刀和工具。

2. 讓孩子感到舒適。使用舒適的椅子和枕頭，讓孩子抬起頭部?？梢允褂脻櫥瑒┗蛩畤婌F來讓頭發(fā)變得更加柔軟和更容易工作。始終確保您的工具是鋒利的，以便快速而準確地完成您的工作。

3. 注意孩子的頭皮和頭發(fā)質(zhì)量。在進行理發(fā)之前，檢查頭皮是否有任何傷口和炎癥。如果狀況不佳，向家長建議將孩子帶到醫(yī)生那里檢查。此外，檢查頭發(fā)的質(zhì)量。頭發(fā)糾纏嚴重的孩子可能會需要處理頭發(fā)后再進行剪發(fā)。

4. 不要害怕家長或孩子提出要求。家長和孩子有他們自己的想法，他們想要什么樣的發(fā)型和風(fēng)格。在盡力滿足他們的要求時，務(wù)必要注意和提出自己的建議。最終，您的任務(wù)是為家長和孩子創(chuàng)造一個他們都喜歡的發(fā)型。

5. 借助高科技設(shè)備。現(xiàn)代技術(shù)正在快速影響著發(fā)廊。使用電動剃須刀和剪刀來縮短理發(fā)的時間。此外，您還可以利用智能手機和平板電腦來顯示發(fā)型的不同影響。家長和孩子肯定會對您的專業(yè)化和技術(shù)水平感到欣賞。

實施上述建議可以讓您成為一名成功的理發(fā)師，留下深刻印象，并保持您的客戶對您的信任和忠誠。

理發(fā)師課件【篇2】

設(shè)計思路：

《小松鼠理發(fā)師》這部動畫片幽默詼諧，采用水墨畫的表現(xiàn)形式，畫風(fēng)清新，畫面以淺灰色為基調(diào)。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設(shè)計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動物們設(shè)計發(fā)型而動足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細節(jié)描寫、有動物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動作和表情等的特寫，整個故事生動而有趣。

小班角色游戲“理發(fā)師”的目標是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動過程，愿意參加“理發(fā)”。將這個故事有機融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設(shè)計了這個活動，希望通過活動萌發(fā)小班幼兒在游戲時當理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。

活動目標：

1．聽賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動，豐富理發(fā)師角色的內(nèi)容。

2．樂意嘗試模仿理發(fā)師的動作，大膽表達表現(xiàn)。

活動準備：

“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈、視頻課件等。

活動過程：

一、出示標志，引發(fā)興趣

1．出示理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈。

(自制教具“旋轉(zhuǎn)燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉(zhuǎn)絲線，當提起絲線的時候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的霓虹燈場景)。

2．提問：這是什么?你們在哪里見過?

3．小結(jié)：這是理發(fā)店的標志，在許多理發(fā)店的門口都能見到。

【設(shè)計意圖：活動開始部分選用直觀的教具，讓理發(fā)店的標志在幼兒面前旋轉(zhuǎn)，一下子吸引小班幼兒的注意力，引起他們對活動的興趣，并能引導(dǎo)幼兒回顧生活經(jīng)驗?！?/p>

二、視頻導(dǎo)入，解讀故事

1．了解理發(fā)師理發(fā)時使用的工具。

(1)小松鼠要開一個理發(fā)店，需要哪些工具呢?

(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時候，會使用哪些工具?

(引導(dǎo)幼兒回憶，他們會說有剪刀、吹風(fēng)機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗。)

2．了解理發(fā)師的勞動過程。

(1)小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?

(引導(dǎo)幼兒學(xué)會禮貌交往，主動向人問好。)

(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?

(出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。)

(3)森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?

(引導(dǎo)幼兒思考，猜猜、說說還有哪些動物會來?)

(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。

A．提問：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會為他們設(shè)計什么樣的發(fā)型?動物們會滿意嗎?

(播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時候，先是設(shè)計思考，然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風(fēng)定型來為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個過程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動過程。)

B．通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動作，并引導(dǎo)幼兒討論不滿意的原因。

C．小結(jié)：獅子不滿意自己的新發(fā)型，覺得自己不威風(fēng)了；刺猬不滿意自己的新發(fā)型，因為它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象，因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。

(5)顧客不滿意的時候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦?

小結(jié)：理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見及時想辦法調(diào)整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿意。

(出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動物對話，聽取顧客的意見后及時調(diào)整、更改發(fā)型設(shè)計，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導(dǎo)幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語言。)

(6)學(xué)小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動作。

A．讓幼兒跟著音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。

(以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動作，激發(fā)幼兒樂意模仿的愿望。)

B．可根據(jù)活動情況模仿2～3次。

小結(jié)：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們設(shè)計他們喜歡、滿意的發(fā)型，原來理發(fā)師的工作很辛苦。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)動靜交替，讓幼兒看看、說說、學(xué)學(xué)，了解理發(fā)師的工作程序：先思考、再理發(fā)，并且要根據(jù)顧客的意見及時調(diào)整。采用視頻和圖片交替出示的方法，既有符號的解讀又有思考的驗證過程，讓幼兒始終保持活動的興趣。幼兒在有了初步經(jīng)驗后開始模仿為動物顧客設(shè)計發(fā)型，并闡述自己的理由，不知不覺中豐富了經(jīng)驗，了解了理發(fā)師的工作過程?！?/p>

三、延伸活動

1．頭發(fā)長了要經(jīng)常理。

(1)出示小邋遢的照片，引導(dǎo)幼兒說說對他的看法。

(2)看看誰來了，你們喜歡他嗎?為什么?

小結(jié)：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經(jīng)常理發(fā)，讓自己又“帥”又“漂亮”。

2．角色游戲：小小理發(fā)師。

你們想不想當理發(fā)師?來為小邋遢理發(fā)吧。

【設(shè)計意圖：小邋遢的形象隨著音樂出現(xiàn)，幼兒自然會說出這個形象很“邋遢”，從而讓幼兒知道頭發(fā)長了要及時理發(fā)，做個干凈整潔的孩子才會得到別人的喜歡，最后引發(fā)幼兒進行角色表演的愿望?！?/p>

理發(fā)師課件【篇3】

一、說內(nèi)容：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動開放課程的大班音樂活動《能干的理發(fā)師》。

二、說教材：

首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

（1）回憶理發(fā)時的`經(jīng)歷，體驗生活中的快樂。

（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。

（3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：

（1）經(jīng)驗準備：第一課時學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。

（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

二、說教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

活動中，我運用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

2、有趣地學(xué)——尊重幼兒的主體地位。

活動中，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學(xué)習(xí)活動變得豐富、有趣，調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。

理發(fā)師課件【篇4】

主題：小班理發(fā)師教學(xué)課程設(shè)計

一、背景介紹

理發(fā)課程作為一門非常重要的手工藝課程，在小班教育中也占據(jù)了很重要的地位。通過理發(fā)課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)小班幼兒的動手能力和想象力，讓幼兒在參與中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也為日后的成長打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標

1. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和想象力。

2. 讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

3. 幫助幼兒了解如何打理自己的發(fā)型以及如何關(guān)注個人形象。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.理發(fā)工具的介紹和正確使用方法

2.幾種基本的發(fā)型制作方法

3.幼兒自己的發(fā)型設(shè)計和制作

四、教學(xué)方法

1.繪畫教學(xué)法：通過畫圖的方式進行理發(fā)工具的介紹和使用方法。

2.示范教學(xué)法：老師可以通過示范的方式讓幼兒學(xué)習(xí)到幾種基本的發(fā)型制作方法。

3.實操教學(xué)法：老師可以將幼兒分為小組，讓他們之間相互合作，制作自己的發(fā)型。

四、教學(xué)步驟

第一節(jié)課：

1.介紹理發(fā)工具的使用方法，要求幼兒畫圖。

2.對于幼兒畫得比較好的理發(fā)工具，老師進行PPT展示，讓幼兒邊畫圖邊看PPT。

第二節(jié)課：

1.老師進行發(fā)型的示范，讓幼兒理解發(fā)型制作的基本操作。

2.要求幼兒跟著老師進行實操。

第三節(jié)課：

1.讓幼兒自己設(shè)計自己的發(fā)型，鼓勵他們大膽嘗試。

2.幼兒之間進行互相合作制作發(fā)型。

五、教學(xué)反思

通過教學(xué)，幼兒們對于理發(fā)工具有了更加深刻的認識，并且學(xué)習(xí)到了一些基本的發(fā)型制作方法。同時，幼兒也開闊了他們的視野，培養(yǎng)了動手能力和想象力，也增強了幼兒對于個人形象的重視。但是在實際教學(xué)過程中，有一些幼兒的注意力比較難以集中，需要老師耐心引導(dǎo)。整個教學(xué)流程需要老師具備一定的教學(xué)技巧，可以結(jié)合多種教學(xué)方法，讓幼兒在參與中獲得更多的樂趣。

理發(fā)師課件【篇5】

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、通過音樂活動，給學(xué)生自由的音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

二、設(shè)計意圖

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評價。

三、教學(xué)過程

（一）、律動：

拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受??？請回答YES、NO

2、那么請大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸zhang越好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

（二）、即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *）：

2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。

3、老師說~~~~~你們說（激發(fā)學(xué)生說）

（三）、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）

4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動作。

5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。

6、注意點：最后三拍的處理。

（四）、歌曲表演

1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們?nèi)フJ識一下吧，

2、學(xué)做動作：傅真認真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當一回徒弟，來學(xué)理發(fā)。（清唱）

3、集體表演要求：為客人服務(wù)一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）

4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點呢。

5、評價：* 學(xué)的不錯，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。

（五）、音樂活動——跳橡皮筋

1、導(dǎo)語：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的.歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢？

2、老師的大腳呀也會跳。

3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設(shè)計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動更豐富。

（六）、小結(jié)：

最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節(jié)奏?。?！

讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們再見~~~~~~~~！

理發(fā)師課件【篇6】

活動目標

利用學(xué)習(xí)過的短線、長線、曲線、折線和螺旋線，大膽設(shè)計新潮發(fā)型，進一步感受線條的美。

活動過程

1．導(dǎo)入活動：孩子們，今天我們班來了一位客人。他是森林之王，你們猜猜是誰，對了，是獅子。教師模仿獅子的口氣說：大家不要怕，我聽說小三班的小朋友們設(shè)計的發(fā)型特別漂亮，所以我想請小三班的小設(shè)計師們給我也設(shè)計一種漂亮的發(fā)型，好嗎？

2．教師介紹發(fā)型設(shè)計的方法。

我們怎樣給獅子大王設(shè)計漂亮的發(fā)型呢？就用我們以前學(xué)過的各種線條來設(shè)計吧。復(fù)習(xí)各種線條(短直線、長直線、曲線、螺旋線等)的畫法。

3．幼兒自由繪畫。教師巡視指導(dǎo)。

4．把幼兒設(shè)計的各種發(fā)型貼到作品欄上，幼兒自由欣賞，可以跟別的小朋友或老師說一說自己都用了哪些線條給獅子大王設(shè)計了漂亮的發(fā)型。

5．教師小結(jié)并送走滿意的大獅子。

本節(jié)活動讓幼兒對以前學(xué)過的幾種線條有了更進一步的認識，同時讓幼兒把所學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用于實踐，并從中得以提高。

理發(fā)師課件【篇7】

教學(xué)目標：

1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動是高興的。并能在音樂活動中體驗高興。

重、難點：

1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。

2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。（先全班進行同一種節(jié)奏，然后分聲部進行。）

3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發(fā)。

二、新歌教學(xué)：

1、教師語言導(dǎo)出新歌，請生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。

2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）

3、請生復(fù)聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。

4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。

5、請生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。

6、請生隨琴有感情的進行演唱。

三、音樂劇表演：

1、教師請一生上來當理發(fā)師，一生當顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

2、兩組同學(xué)進行表演，再請一些同學(xué)進行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進舉動作表演。老師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）

四、小結(jié)本課：

師：小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了高興，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。

理發(fā)師課件【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：《理發(fā)師》

教學(xué)目標：

情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動。

知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲。

技能目標：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長。

教學(xué)用具：課件、電子琴

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大家好。今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。

師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

2．初聽音樂

播放課件：

師：你們都聽出來了嗎？老爺爺?shù)氖指墒裁茨兀?/p>

（生回答）

師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人來理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？

生答

師：這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？

生：吹風(fēng)機的聲音；噴霧瓶的噴霧聲：沙沙沙沙；小木梳的梳頭聲：刷刷刷。

師：剪刀會發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在我們一起來用這些聲音練習(xí)一個小節(jié)奏。

3．節(jié)奏練習(xí)

課件出現(xiàn)：

x—｜xxxx｜x—｜xxxx｜xx｜xx｜x—｜x0‖

刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙

師：這上面有幾種理發(fā)工具??？對了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準確的把這條小節(jié)奏唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍；噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示（拍手示范）。

師：讓我們試試，看看我們的同學(xué)們能不能一起連著念下來。

生：邊拍手邊念節(jié)奏。（師再指導(dǎo)）

4．復(fù)聽歌曲

師：現(xiàn)在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？播放《理發(fā)師》

師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？從哪里聽出來的?/p>

生回答。

師：對了，你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

5．出示課題，板書《理發(fā)師》

6．讀歌詞

師：這首歌曲好聽不好聽??？我們要想唱會這首歌曲，要先歌詞念會，因為歌曲是流動的文學(xué)，我們只有把歌詞唱準確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學(xué)跟著老師來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。

師領(lǐng)生，按節(jié)奏讀歌詞。

師：同學(xué)們剛才讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏就是剛才我們練習(xí)的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來念。

師再次領(lǐng)讀。

學(xué)生自己讀歌詞。

7．范唱

師：好了，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧！老師先來演唱。

師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏，

8．教唱歌曲

師分句教唱。

9．指導(dǎo)要求

師：這首歌曲是一首風(fēng)趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱的時候要把它的幽默風(fēng)格演唱出來，唱第二句的時候，是漸強的唱法，（示范）注意同音反復(fù)的強弱對比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個對比。注意最后一句拖夠三拍。我們在唱的時注意聲音要輕巧，情緒是歡快的，用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來，而且，我們臉上表情也要快樂，要微笑，注意演唱時的表情。

播放《理發(fā)師》伴奏，學(xué)生用輕巧的聲音，微笑的表情表演。

師：同學(xué)們，誰能來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時的樣子，大家想一想，我請一位同學(xué)上來模仿一下。

生模仿表演。

師生評價。

師：老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學(xué)上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時的樣子。

生模仿。師生評價。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請同學(xué)們看，（出示理發(fā)工具）?，F(xiàn)在啊，老師也來當把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。

生上臺。

師：有沒有同學(xué)想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學(xué)上臺來。（請上兩名同學(xué)演唱歌曲）

師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。師播放音樂，與學(xué)生一起表演（師的動作要帶有節(jié)奏性）。

師：有哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師的動作有什么特點？（再作示范）

生答：跟節(jié)奏做動作。

師：對了，就是一拍一個動作。現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師來一起做動作，我們邊演唱邊表演，好不好？

師播放音樂，老師做動作，帶領(lǐng)學(xué)生律動演唱。

師：下面有沒有同學(xué)，想上講臺來表演一下啊？上臺表演的同學(xué)老師再提出一點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節(jié)奏動作。（請上兩名同學(xué)）（師當迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）

10．歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：請分小組進行歌表演活動。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學(xué)生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作。

11．指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

12．小結(jié)

師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。

教后記：

我在教學(xué)活動中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍，通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓(xùn)練，立體效果非常的好，所有的學(xué)生都樂于積極參與這一活動。

理發(fā)師課件【篇9】

游戲目標：

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運用語言互相交流。

2.學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。

3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習(xí)慣。

游戲準備：

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?

引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。

B上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。

C請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

重點指導(dǎo)：

A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項目。

C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

A教師根據(jù)游戲進展情況進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。

B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。

經(jīng)驗準備：組織情景表演“理發(fā)”，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當理發(fā)師。

一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請兩個幼兒上來，一個當理發(fā)師，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。

三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

(二)重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。

(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。

四、整理游戲材料和環(huán)境。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情況。

教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

一、設(shè)計意圖：

我設(shè)計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

二、教學(xué)目標：

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。

三、教學(xué)準備：

1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。

2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、欣賞圖片，聽老師講故事：

——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!

1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。)。

2)大家有沒有進去理發(fā)，為什么?(因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客)。

3)老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢?(可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師)。

5)后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師)。

3、話題拓展：

你們喜歡老七嗎?(因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型)。

1)接下來，老七會去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術(shù)獅等等)。

2)只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

準備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。

玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。

理發(fā)師課件【篇10】

主題：如何成為一名優(yōu)秀的小班理發(fā)師

范文：

一、引言

理發(fā)是一門需要技巧和藝術(shù)的職業(yè)，小班理發(fā)師在日常工作中更需要敏銳的觀察力和細致入微的處理能力。本文將從培養(yǎng)專業(yè)技能、提升服務(wù)意識、營造良好的工作環(huán)境等方面，探討如何成為一名優(yōu)秀的小班理發(fā)師。

二、培養(yǎng)專業(yè)技能

1. 學(xué)習(xí)基本技術(shù)：作為一名理發(fā)師，我們首先要學(xué)習(xí)基本的剪發(fā)、修剪技術(shù)。通過學(xué)習(xí)和實踐，熟練掌握各種剪式、修剪技巧，為客戶提供專業(yè)的服務(wù)。

2. 掌握時尚潮流：理發(fā)師必須緊跟時尚潮流的發(fā)展。要多關(guān)注流行發(fā)型師的作品，學(xué)習(xí)他們的技術(shù)和理念，與時下流行的發(fā)型趨勢保持同步。同時，也要學(xué)會根據(jù)客戶的需求和個人特點，提供合適的發(fā)型建議。

3. 不斷學(xué)習(xí)更新知識：理發(fā)行業(yè)的技術(shù)更新日新月異，作為小班理發(fā)師，我們要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，利用各種資源不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)和理論?？梢詤⒓有袠I(yè)培訓(xùn)課程、參展覽會，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

三、提升服務(wù)意識

1. 與客戶建立信任：理發(fā)是一項親密的服務(wù)工作，要與客戶建立良好的信任關(guān)系。在與客戶的交流中，要傾聽客戶的需求和意見，給予客戶有效的建議，并通過專業(yè)的技術(shù)和服務(wù)來滿足客戶的期待。

2. 保持良好的溝通能力：理發(fā)師需要具備良好的溝通能力，與客戶進行有效的交流。要注意語言和表達方式，避免使用過于專業(yè)化的術(shù)語，以便客戶更好地理解和接受我們的建議。

3. 注重細節(jié)和質(zhì)量：作為小班理發(fā)師，我們要注重每一個細節(jié)，力求做到精益求精。從接待客戶到整理工作區(qū)域，每一個環(huán)節(jié)都要做到細致入微，保證每位客戶獲得高品質(zhì)的服務(wù)和舒適的體驗。

四、營造良好的工作環(huán)境

1. 維持整潔和舒適的工作環(huán)境：理發(fā)師工作一整天都需要在理發(fā)店內(nèi)身處高溫和噪音環(huán)境中，因此我們要保持理發(fā)店的整潔和舒適。定期清潔和消毒工作區(qū)域、工具、椅子等，營造優(yōu)雅的工作環(huán)境。

2. 培養(yǎng)良好的團隊合作精神：小班理發(fā)店通常會有幾位理發(fā)師，要與同事保持良好的合作和溝通。團隊精神可以促進相互學(xué)習(xí)、切磋技術(shù)，共同提高整個團隊的水平。

3. 提供舒適便捷的服務(wù)設(shè)施：為了提供更好的服務(wù)，理發(fā)店可以設(shè)置舒適的休息區(qū)、洗發(fā)區(qū)和待客區(qū)，讓客戶在得到專業(yè)服務(wù)的同時，也能享受到舒適的環(huán)境和體驗。

五、結(jié)語

小班理發(fā)師需要通過不斷學(xué)習(xí)和提升自身的技能，提高服務(wù)意識，為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時，積極營造良好的工作環(huán)境，為客戶營造舒適的體驗。相信只要我們用心對待，堅持專業(yè)和細致的服務(wù)，就能成為一名優(yōu)秀的小班理發(fā)師。

理發(fā)師課件【篇11】

設(shè)計意圖

在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對理發(fā)的游戲情有獨鐘，特別喜歡模仿理發(fā)師的模樣大展身手。因此，我設(shè)計了中班科學(xué)活動《快樂的理發(fā)師》。這一內(nèi)容與幼兒的實際生活有著密切的聯(lián)系，而且幼兒園周邊社區(qū)就有很多理發(fā)店,其中涉及的各種工具都是幼兒生活中常見、常用的工具，此次活動是建立在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用身邊的社區(qū)環(huán)境作為科學(xué)探索的對象，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

活動目標

1．參觀理發(fā)店，對生活中的理發(fā)工具產(chǎn)生興趣，知道理發(fā)工具是我們的好幫手。

2．體驗勞動帶來的快樂，知道尊重理發(fā)師的勞動。

活動準備

1．師生共同收集各種工具，幼兒在收集工具的過程中已掌握各種工具的使用方法。

2．設(shè)計參觀理發(fā)店的路線。

3．邀請社區(qū)理發(fā)師來幼兒園，理發(fā)師服若干。

活動過程

一、布置參觀任務(wù)，直接引出課題

提前布置參觀理發(fā)店的任務(wù)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、參觀理發(fā)店，感知理發(fā)師的勞動。

1、介紹參觀理發(fā)店的路線以及參觀要求

2、師幼共同參觀社區(qū)理發(fā)店，引導(dǎo)幼兒仔細觀察理發(fā)工具及理發(fā)過程。

三．幼兒交流參觀過程

1．幼兒認識理發(fā)工具。

師：你們仔細想一想，理發(fā)需要什么工具呢?

2．幼兒自由操作模仿理發(fā)師理發(fā)，老師巡回指導(dǎo)。

師：理發(fā)工具你都試過了嗎?你發(fā)現(xiàn)這些工具有什么作用?

3．請幼兒交流操作過程和結(jié)果。

師：大家把手里的活放下來休息一會兒吧!誰能告訴大家：你用什么工具做了什么事情?

三、認識理發(fā)師的勞動，知道尊重別人的勞動。

1、邀請社區(qū)理發(fā)師現(xiàn)場演示理發(fā)情景

師：你們想知道真正理發(fā)師是怎樣干活的嗎?那跟我一起來看看吧!師：這是誰呀?你來告訴大家，你用什么工具做了什么事情?

2．幼兒將自己的感受與大家分享，重點引導(dǎo)幼兒體驗勞動的辛苦。

師：誰能告訴大家，理發(fā)的時候你有什么感覺?

師：如果我們生活中沒有理發(fā)師會怎么樣？

四、活動延伸

角色游戲中，開設(shè)理發(fā)店等角色游戲區(qū)，讓幼兒在游戲中感知理發(fā)師的職業(yè)。

理發(fā)師課件【篇12】

1.感受歌曲中四分、八分音符明快的節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)用斷頓的聲音唱出歌曲輕快、活潑的情緒。

2.嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

3.感受同伴合作演唱的快樂。

活動重點：感受歌曲中四分、八分音符明快的節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)用斷頓的聲音唱出歌曲輕快、活潑的情緒。

活動難點：邊唱邊嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

音樂《理發(fā)師》，圖譜

一、談話活動，引起興趣

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？你們觀察過理發(fā)師理發(fā)嗎？是怎么理發(fā)的呢？用動作來表現(xiàn)一下理發(fā)的場景。

二、欣賞歌曲，熟悉旋律

1.聽純音樂《理發(fā)師》

師：聽到這個旋律，你們有什么感覺呢？

2.欣賞歌曲《理發(fā)師》

師：你們聽到歌曲里唱了什么？

三、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

1.跟著歌曲節(jié)奏輕輕拍手，進一步感受旋律的歡快和歌詞的幽默

2.認識圖譜，跟教師一起隨歌曲節(jié)奏邊朗誦歌詞邊做動作

3.教師清唱，幼兒跟唱

4.教師配伴奏，幼兒邊跟唱邊做動作

5.合作演唱

將幼兒分成兩組，一組唱歌曲的主要部分，另一組唱歌曲的襯詞部分。

《理發(fā)師》是《幼兒園課程指導(dǎo)》中班上學(xué)期的主題五我們?nèi)ビ瓮嬷小盁狒[的大街”小主題下的音樂活動，大街上有許多不同功能的店，理發(fā)店就是其中之一，大多數(shù)孩子都有去過理發(fā)店的經(jīng)歷（班里有小部分幼兒是家長自己理發(fā)的），所以理發(fā)師這一形象貼近幼兒的生活，適合學(xué)習(xí)。

活動分為三個大環(huán)節(jié)，重難點在第三個環(huán)節(jié)得以解決，但本次活動的難點沒有得到很好地解決，由于幼兒還沒能完全獨立演唱歌曲，所以難以將歌詞和動作聯(lián)系在一起。

在接下來的音樂活動中，我需要解決的我自身的問題是，如何將較長的歌曲在較短的時間內(nèi)把孩子們教會，且適當加入表演的環(huán)節(jié)。

理發(fā)師課件【篇13】

活動目標：

1、感受同伴合作演唱的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。

活動準備：

1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧?。蓜印豆浯蠼帧罚?/p>

聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。

師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣？

師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。

師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的？（引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）

1）師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的.想法）

師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。

理發(fā)師課件【篇14】

活動目標：

1．在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應(yīng)的動作。

2．嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。

3．學(xué)習(xí)表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。

活動準備：

物質(zhì)準備：音樂剪輯兩個版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。

經(jīng)驗準備：幼兒已練習(xí)互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗。

活動過程：

1、完整欣賞音樂。

2、教師講述故事，并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關(guān)系。

(l)出示圖譜，講述故事大概。

(2)聽音樂看圖譜。

師：這段音樂哪里是理發(fā)師的呢？第四段說誰的呢7

3、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動作

(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子

(2)幼兒跟音樂完整游戲一次。

(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動作。（顧客音樂）

4、完整游戲（完整音樂）

(1)教師與幼兒合樂游戲。

(2)鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。

(3)教師找到難點，重點練習(xí)。

5、學(xué)習(xí)分角色游戲

(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。

(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。

(3)分角色完整游戲。

6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。

理發(fā)師課件【篇15】

一、教學(xué)設(shè)計理念：

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣?！痹诟枨虒W(xué)《理發(fā)師》一課中，我根據(jù)五年級學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能，設(shè)計了先聽音樂自由律動、激發(fā)起學(xué)生興趣后，師生合作，創(chuàng)編歌謠、學(xué)習(xí)歌詞、為了保持學(xué)唱的興趣，讓學(xué)生分角色表演、欣賞兒童新發(fā)型作為拓展的教學(xué)流程，采用了多媒體輔助教學(xué)式、探究式、情感體驗式的教學(xué)方法和手段。

課堂上濃厚的興趣如磁石般吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使他們?nèi)シe極思考，主動探索。課堂中讓學(xué)生體會的不僅僅是音樂，還是美的享受，更在潛移默化中幫助學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮” 的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

二、教材分析：

《理發(fā)師》是全日制培智學(xué)校教科書音樂第九冊的歌曲。這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“咔嚓咔嚓”、“沙沙沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏性相配合，生動表現(xiàn)了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。

三、學(xué)生情況分析：

特殊學(xué)校智障學(xué)五年級。該班共13人，其中能力好的2人,包括有智障、自閉癥，他們對于培智教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本能夠掌握；能力較差的6人，包括智障、多動癥、精神一級、唐氏等，他們平時的學(xué)習(xí)需要老師進行個別輔導(dǎo)或需要降低學(xué)習(xí)難度才能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容；能力最差的4人，腦癱1人， 3人智力重度缺陷。

1、理解外國兒童歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、感受澳大利民歌所描繪的理發(fā)師形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的能力。

（二）過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)剪刀、電吹風(fēng)、噴霧器等理發(fā)工具的聲音特征，進行歌謠的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

2、通過活動，體驗理發(fā)師的勞動過程的快樂。

（三）情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，并在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

五、教學(xué)重點與難點：

1、學(xué)習(xí)用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、學(xué)生勇于參與實踐活動，學(xué)會與人合作。

七、教學(xué)準備：

理發(fā)工具（電吹風(fēng)、梳子、噴霧、圍裙、剪刀、鏡子）、課件、音樂伴奏。

播放《理發(fā)師》的音樂，把學(xué)生帶入情境，初步感受音樂歡快的情緒，為接下來的活動做好鋪墊。

興趣是走向成功的重要因素，一上課教師就創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生完整聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍，體會音樂的快樂。并鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，在聽音樂時做自己喜歡的動作，又能讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生快樂的動起來中，揭示這段音樂來自快樂理發(fā)店的音樂，并引領(lǐng)學(xué)生走進這家理發(fā)店，學(xué)做一名理發(fā)師。

教師通過提問“理發(fā)師工作時候需要哪些理發(fā)工具”引導(dǎo)學(xué)生講出各種理發(fā)工具，當學(xué)生講到一種工具時，教師就出示實物，并指導(dǎo)學(xué)生聆聽理工工具發(fā)出的聲音。例如學(xué)生說“剪刀”教師出示剪刀，并說“你們聽聽剪刀理發(fā)師的聲音是怎樣的？”學(xué)生會說“咔嚓咔嚓”教師就為它配上音高，變成“咔嚓咔嚓”。然后教師把幾種理發(fā)工具的聲音編成小歌謠，更加以接唱的形式，帶領(lǐng)學(xué)生模仿。

鞏固剛才的小歌謠，教師領(lǐng)唱歌詞，學(xué)生接唱（咔嚓、沙沙、吱吱），后面歌詞部分用母音“啦”，這種趣味性的哼唱旋律方法，讓學(xué)生對歌曲的旋律有進一步的印象的同時，也不會感受枯燥。

運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在游戲中師生共同創(chuàng)編小歌謠，讓學(xué)生有興趣的表演，為學(xué)唱歌曲制造氛圍。再通過隨音樂按節(jié)奏讀歌謠，利用音樂的彌漫性，在無意注意中滲透歌曲的旋律。更在師生共同表演中感受節(jié)奏，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

1、為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞的興趣，教師在范唱時就特別說“你會唱那一句，待會請你做小老師”然后就讓請小老師教同學(xué)們分句學(xué)唱歌曲，再整首歌曲練唱。

學(xué)唱歌詞時，采用讓學(xué)生做小老師的分句學(xué)唱形式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時并在學(xué)生掌握歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌曲動作。

2、為了讓學(xué)生真實地感受理發(fā)師工作，教師請一名學(xué)生出來當顧客，現(xiàn)場為其設(shè)計發(fā)型，在教師演示的時候，讓學(xué)生唱著歌曲為教師打氣。然后請學(xué)生兩人一組，一個做顧客，一個做理發(fā)師分角色表演，感受愉快的理發(fā)勞動現(xiàn)場。

通過教師現(xiàn)場為學(xué)生做發(fā)型，激發(fā)學(xué)生分角色表演，讓學(xué)生盡情地投入理發(fā)師快樂的工作中。

（五）拓展：通過課件展示各種兒童發(fā)型設(shè)計，讓學(xué)生欣賞。

拓展部分讓學(xué)生觀賞兒童的發(fā)型設(shè)計，除了可以拓展學(xué)生的眼界，更重要的是讓學(xué)生享受勞動成果的喜悅，在潛移默化中進行勞動快樂、勞動光榮的思想教育。

最后教師簡單小結(jié)：“今天我們體驗了理發(fā)師勞動的過程，享受了勞動帶來的快樂”，就帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂走出快樂的理發(fā)店，在歡樂的歌聲和氣氛中結(jié)束本節(jié)課。

心理課課件(精品11篇)

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的心理健康教育課教案，歡迎閱讀與收藏。

心理課課件篇1

活動目標：

一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。

二、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準備：

四個木偶、一個開心枕

重、難點闡發(fā)：

學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。

活動過程：

一、感覺歡樂

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩末路

一、適才玩的真開心，你們想想平常你還遇到過什么開心的事

二、開心的時候你會怎樣(用動作體現(xiàn))

三、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事

四、不開心的時候你會怎樣(用動作體現(xiàn))

五、你喜歡開心的`本身還是不開心的本身

小結(jié)：不開心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會對我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個壞習(xí)慣清除失。

三、化解不開心

1、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店

2、學(xué)會關(guān)心別人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時本身也能得到歡樂。

3、我們來看看誰來消氣商店了。

4、順次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法!

5、你以為消氣商店好嗎為什么

6、要是你生氣了，你會想哪些辦法讓本身消氣呢

小結(jié)：每當都有生氣的時候，你生氣的時候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身歡樂起來。

四、讓本身開心

1、先容開心枕。

2、通報開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺

4、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。

心理課課件篇2

一、活動主題

《感恩的心》

二、活動理念

古人說，“滴水之恩，涌泉相報?！备卸餍睦斫逃龖?yīng)該從小學(xué)生抓起。從學(xué)生的日常生活中，感受大家對自己的幫助，潤澤學(xué)生的情感，喚醒學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的心里充滿陽光，培養(yǎng)學(xué)生感恩思想。

三、活動目的

1、通過課堂設(shè)計，讓學(xué)生懂得，對幫助和支持過自己的人心懷感恩。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)心他人，引導(dǎo)學(xué)生會合理處理好與父母的關(guān)系，朋友的關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生為關(guān)心幫助過自己的人做一些事情，用自己的方式回饋別人對你的愛。同時也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理面對困難的積極心態(tài)。

4、豐富學(xué)生生活和積累學(xué)生情感，啟發(fā)學(xué)生感恩的心，引導(dǎo)學(xué)生樂觀及積極的心態(tài)，在成長過程中獲得的快樂、向上、健康的情感。

四、重點

培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會感恩意識及教育。

五、難點

教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩，學(xué)會處理面對困難的積極心態(tài)。

六、活動準備

設(shè)計教學(xué)過程，提前準備材料，學(xué)會《感恩的心》

七、活動過程

1、導(dǎo)入：播放歌曲《感恩的心》。

大家知道外國感恩節(jié)嗎？是什么時間？（學(xué)生回答：每年十一月份第4周的星期四）。中國雖沒有“感恩節(jié)”，但中國文化中，也有“感恩文化”。例如：“飲水思源”、“滴水之恩，涌泉相報”、“知恩圖報”等等。古代就有韓信知恩圖報“千金酬漂母”的故事。而我認為，最大的恩情來自于父母。

大家聽過這首韓紅的《天亮了》嗎？播放歌曲《天亮了》。有誰知道歌曲的創(chuàng)作來源？

（展示創(chuàng)作背景：1999年10月3日中午，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，游客們在乘坐纜車去山頂吃中午飯。11時左右，面積不大的纜車，標準應(yīng)該是載10人以下，竟?jié)M載了三十多人，10多分鐘后到了山頂平臺。工作人員準備打開纜車門，讓車廂里的人走出來。就在這時，纜車突然往下滑去。纜車滑行了幾十米后，便快速向山下墜去，一聲巨響后，纜車重重地撞在百米下的水泥地面……在纜車墜落的緊急關(guān)頭，來自南寧市的潘XX、賀XX夫婦，不約而同使勁將年僅兩歲半的'孩子高高舉起來。結(jié)果，這名潘姓孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的父母卻離開了人世。在生死瞬間，這對夫婦想到的不是自己，而是他們兩歲半的孩子，他們把生還希望留給孩子，這就是最偉大的父母的愛！這個故事深深打動了歌手韓紅，她以這個令人震撼的事件為背景，并以潘姓小孩的口吻表達，創(chuàng)作了這首感人的歌曲————《天亮了》，后來還領(lǐng)養(yǎng)了這個大難不死的潘姓小孩。）

同學(xué)們，大家出生以來，父母為我們付出了多少辛勞和心血？好比這個例子，父母甚至為孩子付出生命！

同學(xué)們，我們有幸福的生活，家里有父母和家人的愛，學(xué)校有老師和教職員工的愛，在社會有親戚朋友的關(guān)心。也許，我們覺得這些愛和關(guān)心是理所當然的，很少想到過“感恩”。今天這節(jié)課，我們用心體會如何“感恩”。我們都獲得過他人的支持和幫助，我們應(yīng)該感謝這些幫助過你的人。每個人的成長，都離不開父母的恩情，離不開師長的恩情，離不開親朋的恩情。

沒有國家保護之恩，沒有父母養(yǎng)育之恩，沒有師長教導(dǎo)之恩，沒有親朋相助之恩，我們怎能生存于世上？

2、遷移經(jīng)驗，說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

學(xué)生回憶自己生活（家里、學(xué)校、社會）中被關(guān)心、被幫助的情況。

家中：奶奶煮飯、爸爸教我游泳、媽媽講故事、爺爺喂飯……

學(xué)校：老師教知識、門衛(wèi)保障安全……

社會：親戚的關(guān)心，清潔工人掃干凈地面、警察指揮交通……

3、說出5個對你幫助最大的人的名字。并說出具體事例，感受別人對自己的關(guān)心和幫助。

4、探討交流感恩的方法，怎樣用自己的方式回饋別人對你的愛。（播放：《感恩的心》）

A、送感恩卡，送花。

B、多關(guān)心和問候。

C、別人有困難時給予幫助。

D、提升自己，讓家人和朋友感到驕傲。

同學(xué)們，生活并非自己想象中那樣一帆風(fēng)順，其實，我們與父母也會有沖突和不理解的時候，與他人也會有各種各樣的矛盾或誤會。我們又應(yīng)該怎樣去處理好這些事情呢？

學(xué)生思考，然后自由發(fā)言。針對本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲。

同學(xué)1：我的父母與我每天都相處，但根本不懂我的思想，不了解我的所需，也不清楚我的困難。而且，父母的苛責(zé)多于鼓勵，要求多于傾聽交流……，后來我們平靜下來互相交流和理解。

同學(xué)2：在我學(xué)習(xí)過程中，有些同學(xué)是幫助與鼓勵我，也有些同學(xué)對于我的錯誤總是不理解，讓我心里很難過……，但經(jīng)過父母和老師的幫助，我也知道同學(xué)的一些錯誤也需要我理解與寬容，我會做好我自己，不斷向前進。

教師小結(jié)：

對待生活中的困難，我們也要心存感激，當初韓信怎樣對待下之辱的人？（學(xué)生簡介韓信故事）韓信從屠夫胯下鉆過，這雖然是一種恥辱，但同時這件事讓他思考了很多，面對不同環(huán)境抉擇的時候有很深的影響。他也從這件事情中受益受啟發(fā)。

生活中傷害你的人，卻是磨煉你的心態(tài)的人；生活中欺騙你的人，他卻是增進你的智慧的人；生活中輕視你的人，他卻是覺醒你的尊嚴的人；生活中放棄你的人，他卻是教會你獨立的人；感激苦難，能讓你變得更加強大，學(xué)會感激，感激一切使你成長的人。

3、重播音樂：《感恩的心》

4、教師總結(jié)。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。感恩是禮貌，有人幫助了我們，我們說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。他可能會更加多的幫我們。感恩，是一種有意義的生活態(tài)度，是人的高貴的道德品質(zhì)。學(xué)會感恩，生活將變得無比精彩。

最后，全體再次齊唱《感恩的心》，結(jié)束本次心理健康教育活動課。

心理課課件篇3

一、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。

2、使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教育學(xué)生在實際生活中，學(xué)會感恩，為關(guān)心過自己的`人做一些力所能及的事情。

二、重點：

培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

三、難點：

教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。

四、教學(xué)過程：

（一）、心情檔案

1、聽音樂《感恩的心》。

2、親情游戲。

你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字。

3、感受父母的愛。

（二）、心靈體操

1、閱讀材料

材料一：“1999年貴州纜車事故”

材料二：“唐山大地震”

材料三：“走進科學(xué)”

2、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們應(yīng)該為他們做點什么，才能表達你的感激之情？

使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進入活動主題

請同學(xué)按照老師的指令進行。

說一說，父母給你那些愛。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對現(xiàn)在的我進行暢談。

3、情境表演：

“課堂內(nèi)外”

4、請你參與：

讀《愛心永駐》報道，說一說，如果是你，你會捐款嗎？如果你得到別人的救助，你有何感想？

（三）、心海羅盤

1、豐收園：針對本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲。

2、送你一句話：

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心態(tài)；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激絆到你的人，因為他強化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因為他教會了你的獨立；凡事感激，學(xué)會感激，感激一切使你成長的人。

3、重播音樂：《感恩的心》。

4、教師總結(jié)。

學(xué)生合作表演，談感受

通過學(xué)生回答，讓學(xué)生明確愛與

被愛的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在享

受愛的同時必須懂得感恩。

學(xué)生自由暢。

大屏幕演示，學(xué)生齊讀。

學(xué)生起立、齊唱。

心理課課件篇4

設(shè)計意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。

在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

一、活動目標：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準備：

4個木偶、一個開心枕重、難點分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

二、活動過程：

（一）、感受快樂拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

（二）、開心與煩惱1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的.事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。

（三）、化解不開心1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

（四）、讓自己開心1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和"開心枕"抱一抱，親一親。

3、說一說抱著"開心枕"有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

心理課課件篇5

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的.人。

課前準備：

1、課件設(shè)計。

2、小品編排教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動：

1、找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。第一次：3個同學(xué)一組迅速抱成團。第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團。第三次：5個同學(xué)一組迅速抱成團（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)

2、談一談。

（1）我找到朋友時心里感到。

（2）我沒找到朋友時心里感到。（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣。

（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧?。▽W(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友。（學(xué)生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心??！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。）

三、總結(jié)：有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！

心理課課件篇6

活動目標

1、在講講、畫畫中明白如何讓不愉快的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的辦法。

3、通過活動學(xué)會關(guān)懷他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

活動預(yù)備

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

活動過程

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的`心情是愉快的(笑臉)，但是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的(哭臉)

小結(jié)：每個人都會有這兩種情緒，這些差不多上非常正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

三、分析并查找方法。

(一)分析緣故

師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，講明今天他們的心情非常不行，我們來聽一聽是什么緣故導(dǎo)致他們心情不行，好嗎?

(二)查找快樂起來的方法

1、師：假如心情不行，不快樂，就會給我們帶來很多的咨詢題(出示圖片)。那我們趕快來尋個讓自己快樂起來的方法吧?假如你心情不行了，你會用什么方法呢?(請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)懷小朋友。

(一)聽聽小朋友心情不行的緣故

(二)關(guān)心小朋友尋到歡樂起來的方法

師：把你尋到讓她歡樂起來的方法畫下來。

(三)把這些方法編成一首詩。

師：每個人總會碰到心情不行的時候，這時候我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。

我能夠吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的，我能夠穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的，我還能夠……

五、延伸環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級的心育墻上，當小朋友不快樂時，能夠過去看一看，如此心情就會變得好起來。

心理課課件篇7

一、目標：

通過這次班會，使學(xué)生初步了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，知道基本的情緒類型及不同情緒的作用，進一步了解調(diào)節(jié)情緒的必要性，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法，以便在實際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境，能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。

二、過程

課前播放《拍手歌》

老師：同學(xué)們，剛才聽到這首歌心情怎么樣？

有關(guān)情緒的問題是我們生活中非常重要的一個方面，是心理健康中必不可少的內(nèi)容。這次班會的主題就是：“善于調(diào)節(jié)情緒”。

主持人：我們平時講的"觸景生情"這個詞，“情”就是“情緒”，"景"就是引起情緒變化的刺激因素。比如說，你碰巧有位同學(xué)正在說你的壞話，就會產(chǎn)生氣憤的情緒；如果是這位同學(xué)正在夸你，則會產(chǎn)生高興、愉快的情緒。人的情緒有很多種，中國漢語中描寫情緒的詞語有上千個，喜、怒、哀、懼是人的四種基本情緒。

（注：分小組組織活動，準備時間為兩分鐘。）

主持人：下面請小組展示。

2、積極情緒與消極情緒

主持人：同學(xué)們想一想，下面哪些是積極情緒？哪些是消極情緒？① 快樂 ②恐懼 ③憤怒 ④痛苦 ⑤喜歡 ⑥憂慮 ⑦難過 ⑧討厭

（小組自主回答。）

主持人：請同學(xué)們各自體會一下，當自己處在憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒狀態(tài)下，你會有什么樣的感受，對你的生活和學(xué)習(xí)會有什么樣的影響？

主持人：下面我們總結(jié)一下討論結(jié)果。下面是我課下總結(jié)的一些方法，不知對大家有沒有作用。其實適合自己的才是最好的`。

1、轉(zhuǎn)移注意力。

轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上，這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來，從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)。

2、合理發(fā)泄情緒。

不知同學(xué)們在看電視和電影時注意到這樣的鏡頭沒有：某人因有不良情緒，便跑到曠野、海邊、山上無拘無束的喊叫，或者拼命地擊打樹木，或者狂奔。這就是合理發(fā)泄情緒。合理發(fā)泄情緒是指在適當?shù)膱龊?，用適當?shù)姆绞剑瑏砼沤庑闹械牟涣记榫w，發(fā)泄可以防止不良情緒對人體的危害。

調(diào)節(jié)情緒最好的方法是學(xué)會自我調(diào)控。

三．小結(jié)

老師：希望同學(xué)們能把我們這些課所總結(jié)出來的方法運用到學(xué)習(xí)和生活中去，同時利用這些方法熱情地幫助我們周圍的同學(xué)和朋友。

全班起立，共同演唱：《拍手歌》

四．作業(yè)

第二節(jié) 挫折與成長

【設(shè)計理念】本活動是針對青少年學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不能正確面對挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計的。

青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長有所進步，但有些學(xué)生的耐挫能力低，也可能是之前沒遇過太大挫折，所以一遇上不順心的事就會承受不了。因此，很有必要進行關(guān)于挫折與成長的學(xué)習(xí)，通過活動使學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的，我們只有經(jīng)受住挫折的考驗才會成長，并培養(yǎng)起積極陽光的生活態(tài)度。

【活動目標】

1. 學(xué)生能夠正視人生的各種挫折，明白挫折不可避免，但只要積極面對就有助于成長。

2. 學(xué)生掌握幾種正確對待挫折方法，樹立起積極的人生價值觀。

【重難點】

重點：讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價值。

難點：培養(yǎng)學(xué)生積極面對挫折的人生態(tài)度。

【課前準備】

1.老師準備一個典型的積極面對挫折，最后獲得成功的故事，制作成 PPT。

2.請同學(xué)們收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事。

3.老師準備挫折類型及產(chǎn)生原因的PPT。

4.學(xué)生回憶并記錄最近一段時間遭受挫折及內(nèi)心感受。

【活動過程】

1、教師講述：人們在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，并不總是一帆風(fēng)順的，有時會碰到不稱心如意的事。當人們在某種動機的推動下，達到目標的行動受到阻礙，因無法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)，就是我們通常說的“挫折”，同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中也遇到挫折，如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮，但考試卻意外不及格。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩，卻遭到父母的反對等，這些都是挫折。請同學(xué)們在課前發(fā)下的“內(nèi)心獨白”中寫出你成長歷程中遭遇的最大挫折和當時的想法和做法。

教師再請二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事。

2、教師請同學(xué)們就名人“挫折與成功”的故事進行集體討論。出示討論題目：

(1)這三人有哪些共同點和不同點?(提示：都經(jīng)歷嚴重的挫折；都堅毅，不向命運妥協(xié)；都戰(zhàn)勝了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客觀條件不同。)

(2)挫折對人會造成什么影響?戰(zhàn)勝了挫折會怎樣?被挫折打倒后又怎樣?

(3)你怎樣對待成長中的挫折?

心理課課件篇8

教學(xué)目標：

通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到"每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點，從而激發(fā)學(xué)生增強自我抗挫的愿望"。

教學(xué)重點：

1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

2.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我，建立起正確的`"挫折觀"。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人：播放"命運交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識

1.提問:用自己的語言說出"什么是追求,挫折"

2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標;挫折是指人們在造求某種(秦長青和李煥兒穿越唐朝的小說書名叫什么：小說主人公是秦長青李煥兒的書名叫《秦長青李喚兒穿越大唐》，這本小說的作者是佚名寫的一本穿越重生類小說。)目標的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)

2.同學(xué)討論一一

"桑蘭的追求與挫折"。

心理課課件篇9

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的，原諒別人對自己所犯的錯誤，從某種好處上說，最能體現(xiàn)自己堅強、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué)、平時的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容，是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵孩子要主動解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機報復(fù)。

活動資料

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

活動形式

表演法、討論法

活動對象

小學(xué)六年級學(xué)生

活動時間

40分鐘

活動準備

1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準備小品表演《真正的原諒》。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學(xué)生自備彩色筆。

活動過程

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會寬容。

2、活動：“真正的原諒”

請學(xué)生進行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡介人物）。

然后分小組討論：“之后，這個學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請個小組代表發(fā)言，對于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

“自我反思”

請大家再想一想，自己以前碰到過不善待別人（同學(xué)、父母、長輩.......）的事嗎？你當時是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對這件事又是怎樣想的？如果當時你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣？這一活動先在小組內(nèi)交流，然后再進行全班交流。

通過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的.顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達大度斤斤計較克制忍讓

正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵

多聽少說，自己想說時，應(yīng)等別人說完了再說

故意說別人的壞話

學(xué)生各自涂色，群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一起來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳老師：您好！我以前擁有一個很好的朋友。但是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。但是，自從這學(xué)期她當上了班長之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆椋谄渌幕顒又斜热缬懻搶W(xué)習(xí)問題、去上早操的時候，她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。最后有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她說話。但是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱。

一個求助的女孩：小雨

此刻，我們想象一下小雨會怎樣解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

主角扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的主角。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請參加表演的同學(xué)說說有什么體會，再請看表演的同學(xué)說說有什么不同的感受。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認自己的錯誤，即時修正自己的言行，改正錯誤。

見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？

心理課課件篇10

教學(xué)目標：

1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：

游戲法，表演法，情景教學(xué)法。

教具：

多媒體教學(xué)，實物，圖片等。

教學(xué)過程：

一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？

（高興、緊張、害怕、快樂……）

二、游戲?qū)?，體會情緒。

我們就先來做個游戲吧！——“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）

三、認識情緒。

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）

想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）

四、體驗、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學(xué)上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——

“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。

五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？

（1）當你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r候

（2）當你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時候

（3）當你考試拿到好的成績的時候

（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候

（5）當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的.時候

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學(xué)上臺表演，

表演完后，老師對同學(xué)們進一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

六、引導(dǎo)

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

七、小結(jié)

是啊！生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

心理課課件篇11

教學(xué)目的：

通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教學(xué)重難點：

使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，怎樣處理矛盾，如何提升學(xué)生的交往能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來看情境表演：

二、通過故事講道理

1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

生：小芳不合群，因為小芳嘲笑小英，她受不了

師：面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)

師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點，要學(xué)會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的'原則。

2、小故事《上課鈴響了》(對待同學(xué)要寬容，犯錯后要及時道歉)

上課鈴響了，同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?"同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好，對身體有害

生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：

1、師讀、

2、生齊讀、

3、男女生讀

同學(xué)之間

學(xué)會友好，不嘲笑缺點

學(xué)會尊重，不欺小凌弱

學(xué)會寬容，不斤斤計較

學(xué)會理解，不撒嬌任性

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

三、聯(lián)系自身，談想法

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

生：遇到這種情況我會這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻著，相信你也會快樂著!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀：

同學(xué)之間：

學(xué)會關(guān)愛熱情大方

學(xué)會體貼細致入微

學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒

學(xué)會激勵互相進步

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感觸?

四、反省自身行為，找到改正方向。

請你仔細閱讀下面的問題，選擇答案

(1)、當你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：

A、談話解決

B、找老師解決

C、用武力解決

(2)、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎

A、能謙讓

B、有時能做到

C、不能謙讓

(3)、當看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?

A、能

B、有時能

C、不能

(4)、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光?

A、愿意參加，并能為集體爭光

B、有時愿意參加

C不愿意參加

(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動，如果你是小麗，你該怎么辦?

A、參加"學(xué)雷鋒"活動

B、和家人一起去亞武山

(6)、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉壸龊檬聠?

A、經(jīng)常做

B、有時做

C、沒做過

(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便?

A、能做到

B、有時能做到

C、做不到

(8)、你能主動撿拾學(xué)校或公共場所的垃圾嗎?

A、一定能

B、有時能

C、不能

五、出示《小學(xué)生的心理健康標準》

最后，我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標準》，

(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價值和良好的行為規(guī)范

六、總結(jié)

同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會相處，學(xué)會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》

教學(xué)反思

近年來，學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種事件，正引起我們的關(guān)注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會生活，成為對社會有用的人。因此，我們要利用好一切機會對孩子進行心理健康教育，讓他們能健康成長。

理發(fā)師課件篇1

教案設(shè)計4

教學(xué)目標：

1、經(jīng)過學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會勞動時的愉快心境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作本事以及創(chuàng)作本事。

教學(xué)重點：

學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)難點：

xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙

教具準備：

鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片

教學(xué)過程：

一、活力導(dǎo)入

師生問好！

二、寓教于樂：

（一）猜一猜：

師：教師聽說咱們班同學(xué)特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今日教師就考考咱們同學(xué)，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！笔鞘裁?？

生：手。

（二）做一做：

師：看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問，就因為它復(fù)雜的構(gòu)造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動作表達一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？

1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）

師：大家猜猜教師的手在干什么？

2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書）

生：教師在拍節(jié)奏。

師：請同學(xué)們來模仿并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|

3、學(xué)生連起來拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）聽一聽：

1、師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。

生：理發(fā)。

2、師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來欣賞音樂。

生：剪刀、噴霧。

3、師：剪刀的聲音是什么樣的？

生：咔嚓咔嚓

（板書）xx|xx|，生讀。

咔嚓咔嚓

師：是誰在為顧客理發(fā)？

生：理發(fā)店的老爺爺。

（板書）xxxx|xxxx|

理發(fā)店的老爺爺呀

4、學(xué)生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什么樣的？

生：沙沙沙沙

（板書）xx|xx|

沙沙沙沙

師：老爺爺理發(fā)時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最終一句。

（板書）生讀xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）

1、師介紹兩種打擊樂并演奏。

2、學(xué)生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

3、播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。

師：教師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心境十分高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時他的心境是怎樣的？

生：高興、自豪。

師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？

生：因為勞動是最光榮的。

師：說的真好，因為他為自我的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要做ai勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。

（五）唱一唱：

師：今日咱們就來學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。

師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）

師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來必須更美。

1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、學(xué)生放開聲音演唱歌曲。（教師強調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

3、師生合作接唱歌曲。

師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時心境是那樣高興、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心境呢？

生：哎，就快成功了！

4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心境。

師：教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時自始至終堅持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：如果我們此刻是一名理發(fā)師，我們應(yīng)當怎樣為顧客理發(fā)？

生：熱情服務(wù)、面帶微笑。

師：讓我們一齊實際操作起來，看誰的'動作最大方、最熟練，誰的服務(wù)最熱情？

（學(xué)生分組創(chuàng)編動作）

1、學(xué)生歌表演。

師：哎喲，教師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動作各有特色，各式各樣，并且操作熟練，真棒！

師：想不想看看教師怎樣為顧客理發(fā)？

2、教師歌表演《理發(fā)師》。

3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

師：下頭我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？教師那里設(shè)有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發(fā)型最酷獎、熱情服務(wù)獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。

4、學(xué)生分組歌表演。

三、完美結(jié)課：

師：教師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，教師期望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加完美！

教學(xué)反思：

《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)資料進行了重組和拓展。

低年級學(xué)生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動中進取為學(xué)生供給身臨其境的理發(fā)店氛圍。經(jīng)過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓(xùn)練，立體效果十分的好，所有的學(xué)生都進取參與這一活動。

教學(xué)中采用形式多樣，生動活潑的教學(xué)方式，設(shè)計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅持主動自然愉快的心境。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的本事，教師在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)注重激勵性和發(fā)展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學(xué)生的點滴提高，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。

本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。

理發(fā)師課件篇2

一、教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，樂句模進，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

二、教學(xué)目標：

1、能理解勞動給我們帶來的愉快；

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

三、教學(xué)重點：

能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。

四、教學(xué)難點：

在歌曲中加入動作的聲音。

五、教學(xué)準備：

電子琴、多媒體

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小游戲吧！你們看，老師這有個非常

漂亮的小盒子，我請一位同學(xué)上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）

（二）學(xué)唱歌曲：

1、初聽歌曲：

我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷

噴壺：沙沙吹風(fēng)機：嗚嗚

3、節(jié)奏練習(xí)：

要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。

X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱

刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓

X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖

沙沙沙沙沙

4、熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟老師模唱歌譜。

7、自己跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

演唱練習(xí)：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型！

1、我們一起來設(shè)計一下動作吧！

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請表演好的同學(xué)上臺來表演。

（四）拓展：

當了一回理發(fā)師，同學(xué)們覺得辛苦不辛苦??？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關(guān)的歌曲，我們一起來聽一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣報歌》

七、小結(jié)：

理發(fā)師課件篇3

【分析】

從這個案例中可以看出，幼兒的角色意識不是很強，對游戲的堅持性也比較差，不管是擔(dān)任服務(wù)員、大舞臺的演員、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題，他們?nèi)菀妆黄渌螒蛩荒芎芎玫貓允貚徫?，尤其是當他們在無所事事或是比較空閑的時候就會特別明顯地表現(xiàn)出來，就像金一恒小朋友，他的崗位在理發(fā)店，是一名理發(fā)師，可他在理發(fā)店只招呼了一會客人，當看到店里沒有顧客自己也就離開了，也不管后面有沒有顧客再來，他在別的游戲區(qū)逗留了較長時間才回到自己原先的崗位，已經(jīng)完全忘記了自己今天的角色任務(wù)。

【指導(dǎo)策略】

理發(fā)師課件篇4

一年級的學(xué)生，生性活潑好動，由于他們自身條件的限制，他們對音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據(jù)低視生與全盲生的不同特點，采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級音樂課本下冊第六單元的第四課，通過準備分析我對本課有以下了解：

（2）學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2．《音樂課程標準》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學(xué)設(shè)計中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地選擇自己喜歡的角色進行模唱與表演，重視學(xué)生個性的張揚及相互間的合作，加深對《螃蟹歌》的認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)目標有以下幾方面：

b) 通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現(xiàn)歌曲。

（3）德育目標：使學(xué)生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學(xué)生要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，本著“為了每一個學(xué)生的”宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來展示自己，給學(xué)生提供展示個性才能的'機會，讓所有的學(xué)生都能在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類教學(xué)法等多種方法綜合運用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進行教學(xué)。

1、運用多媒體輔助教學(xué)，使弱視生通過觀看畫面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

2、在教學(xué)中，注重后進生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實施分組教學(xué)，充分挖掘每個學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識。

1．同學(xué)們今天我來到美麗的泰安盲校，能和小朋友們一起來上課，心里非常高興，你們愿意和我合作嗎？那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。

（通過問答的形式拉近與學(xué)生的距離，通過拍手、跺腳進行一定的節(jié)奏訓(xùn)練，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）

2．同學(xué)們你們知道一年分幾個季節(jié)嗎，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）春天來了，萬物復(fù)蘇，你能說說在春天都發(fā)生哪些變化嗎？身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）

展示課件：太陽高高掛在天空，白云在天空中飄來飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學(xué)的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過去，想要捉住它，可蝴蝶一點都不害怕，仔細一看，原來不是蝴蝶，那它是什么呢？請大家從歌曲中尋找答案。

（教師情態(tài)語言的運用，通過情景教學(xué)法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力。

1、初聽歌曲，使學(xué)生感受歌曲的情緒。

2．按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

3．復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱。

4．教師彈琴大聲演唱，學(xué)生小聲的哼唱。

5．聽音樂伴奏進行演唱。

6．歌曲處理：（小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽到聲音它們會馬上跑掉，所以小朋友去捉它時，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說的很好，那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對，是輕聲唱。誰能來唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我

? ? （小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動不動的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來是一朵美麗的蝴蝶花？你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。

7、讓學(xué)生給歌曲取名字。

8、采用個人唱、小組唱等形式來加以鞏固。

1、讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。

（你看那邊有一只可愛的小花貓，我輕輕地走過去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來是一只可愛的玩具貓）

2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。

（低視生根據(jù)音樂做動作，盲生用打擊樂器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏，的合作組織分組表演，我及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。?）

3、教師彈琴，部分學(xué)生唱歌曲，部分學(xué)生用樂器伴奏，部分學(xué)生根據(jù)音樂表演動作，師生合作表演歌曲。組織分組表演，我及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。?

通過這個童話告訴我們一個道理|：團結(jié)起來，機智勇敢的去戰(zhàn)斗，就會戰(zhàn)勝兇惡的敵人。同學(xué)們在以后的生活中如果遇到這樣的情況，就要團結(jié)起來勇敢的去面對就會勝利。

使學(xué)生通過講授故事更深刻的理解樂曲，同時提高其運用知識能力。

理發(fā)師課件篇5

一、教材分析:

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào)，24拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的x x │ x x │的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。

二、教學(xué)目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、經(jīng)過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

三、教學(xué)重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。

四、教學(xué)難點:在歌曲中加入動作的聲音。

五、教學(xué)準備:電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下頭我們一齊來做個小游戲吧！你們看，教師這有個十分

漂亮的小盒子，我請一位同學(xué)上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

今日我們就一齊來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）

（二）學(xué)唱歌曲：

1、初聽歌曲：

我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓咔嚓?????????? 梳子：刷刷

噴壺：沙沙?????????????? 吹風(fēng)機：嗚嗚

3、節(jié)奏練習(xí)：

要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一齊來打一下。

x — ︱ x x?? x x ︱ x —︱ x x?? x x ︱

刷?????? 咔嚓? 咔嚓??? 刷????? 咔嚓?? 咔嚓

x?? x ︱ x?? x ︱x — ︱x? 0‖

沙? 沙??? 沙? 沙?? 沙

4、熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、自我跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應(yīng)當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

10、演唱練習(xí)：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作十分勤勞，他的理發(fā)店顧客十分多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧！下頭誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型！

1、我們一齊來設(shè)計一下動作吧！

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請表演好的同學(xué)上臺來表演。

（四）拓展：

當了一回理發(fā)師，同學(xué)們覺得辛苦不辛苦??？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都?jīng)過自我的勞動在做著有意義的事情。教師還給大家準備了兩首與勞動有關(guān)的歌曲，我們一齊來聽一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣報歌》

七、小結(jié)：

教師期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！

理發(fā)師課件篇6

教案設(shè)計1

【活動目標】

1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。

2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎樣辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。

材料準備：供給頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場景。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎樣辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?

(二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。

(二)游戲時要遵守自我所扮演主角的職責(zé)，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。

(三)要做禮貌的顧客。

三、幼兒自由選擇主角開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

(二)重點觀察理發(fā)師的工作情景。

(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的本事。

四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情景。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情景。

教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

理發(fā)師課件篇7

幼兒理發(fā)師教案

導(dǎo)語：幼兒理發(fā)師教案是針對幼兒群體的專門設(shè)計的培訓(xùn)計劃，旨在教導(dǎo)理發(fā)師如何與幼兒有效地進行溝通，提供適合幼兒年齡的理發(fā)技巧，以及保障幼兒的安全與舒適感。本文將詳細介紹幼兒理發(fā)師教案的內(nèi)容和實施方法，以期提高幼兒理發(fā)服務(wù)的質(zhì)量和專業(yè)水平。

一、教案目標

1. 培養(yǎng)理發(fā)師與幼兒之間的有效溝通能力，包括語言表達和非語言溝通技巧。

2. 掌握適合幼兒年齡的理發(fā)技巧，包括剪發(fā)、洗發(fā)、造型等。

3. 提高理發(fā)師對幼兒特殊需求的認知和應(yīng)對能力，例如忌諱、恐懼等。

4. 增強理發(fā)師對幼兒安全的重視程度，做到安全第一。

5. 培養(yǎng)理發(fā)師熱愛與關(guān)心幼兒，建立良好的親子關(guān)系，為幼兒提供快樂的理發(fā)體驗。

二、教案內(nèi)容

1. 幼兒發(fā)展心理學(xué)知識

了解幼兒各個年齡階段的心理發(fā)展特征，了解幼兒對理發(fā)活動的認知和態(tài)度。通過理論學(xué)習(xí)和案例分析，幫助理發(fā)師更好地理解幼兒心理，調(diào)整服務(wù)策略。

2. 幼兒與理發(fā)師的溝通技巧

培養(yǎng)理發(fā)師良好的溝通技巧，包括語言表達、肢體語言和聲音的運用等。通過角色扮演和實際操作，訓(xùn)練理發(fā)師與幼兒建立起信任和親近的關(guān)系，讓幼兒樂意配合理發(fā)服務(wù)。

3. 幼兒理發(fā)技巧

學(xué)習(xí)適合幼兒年齡的理發(fā)技巧，包括剪發(fā)、洗發(fā)、修剪。理發(fā)師需要掌握合適的工具和用品的使用方法，以及安全措施的運用。通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作，提高理發(fā)師的技術(shù)水平和效率。

4. 幼兒特殊需求

了解幼兒特殊需求，例如過敏源、忌諱物、恐懼等，以及對這些需求的應(yīng)對措施。理發(fā)師應(yīng)該注重個體差異，根據(jù)幼兒的需求進行個性化服務(wù)，保障幼兒的安全和舒適。

5. 幼兒安全教育

學(xué)習(xí)幼兒安全教育知識，包括急救措施、兒童突發(fā)狀況的處理等。理發(fā)師需要掌握幼兒的生理特點和常見疾病，合理應(yīng)對幼兒身體不適情況，并及時與家長溝通，保障幼兒的健康與安全。

三、教學(xué)方法

1. 理論講授

通過課堂講授，介紹幼兒理發(fā)師教案相關(guān)知識，包括發(fā)展心理學(xué)、溝通技巧、理發(fā)技巧、特殊需求和安全教育等。理論講授應(yīng)結(jié)合案例分析和實踐經(jīng)驗，提高學(xué)員對理論知識的理解和應(yīng)用能力。

2. 實踐操作

通過模擬角色扮演和實際操作，讓學(xué)員親自參與幼兒理發(fā)過程。訓(xùn)練學(xué)員與幼兒的親近和信任關(guān)系，提高理發(fā)師的溝通和技術(shù)能力。同時，通過實踐操作，學(xué)員可以更好地掌握理發(fā)技巧和安全措施。

3. 講評交流

開展講評交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)員分享自己的理發(fā)經(jīng)驗和遇到的問題，由專業(yè)教師進行點評和指導(dǎo)。學(xué)員互相交流心得和建議，共同提高理發(fā)服務(wù)的質(zhì)量和水平。

四、教案實施

1. 教學(xué)資源準備

準備相應(yīng)的教學(xué)材料和工具，包括課件、模型、幼兒理發(fā)工具、教材等。

2. 環(huán)境營造

搭建適合教學(xué)的環(huán)境，包括幼兒理發(fā)實踐場所、舒適的座椅和照明設(shè)備等。保證教學(xué)空間的整潔和安全，并提供幼兒喜愛的游戲和玩具，增加幼兒參與度。

3. 教學(xué)過程安排

根據(jù)教案內(nèi)容和學(xué)員特點，合理安排教學(xué)過程，包括理論講授和實踐操作。注重理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)員在實際操作中學(xué)習(xí)和實踐。

4. 教學(xué)評估

通過考試、實踐操作等形式對學(xué)員進行評估，檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和理發(fā)師能力水平。及時反饋評估結(jié)果，并對不足之處進行改進和補救。

五、教案總結(jié)

幼兒理發(fā)師教案的目標是培養(yǎng)理發(fā)師與幼兒之間的良好溝通關(guān)系，提供適合幼兒年齡的理發(fā)技巧，保障幼兒的安全與舒適感。通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作，提高理發(fā)師的專業(yè)知識和技術(shù)水平。同時，加強理發(fā)師對幼兒心理和特殊需求的理解，以及對幼兒安全和健康的關(guān)注。通過教學(xué)評估，及時反饋學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和實際操作情況，不斷完善教案內(nèi)容和教學(xué)方法。相信通過幼兒理發(fā)師教案的實施，能夠提升幼兒理發(fā)服務(wù)的質(zhì)量和專業(yè)水平，為幼兒提供舒適的理發(fā)體驗。

理發(fā)師課件篇8

幼兒理發(fā)師教案

引言：

幼兒的頭發(fā)需要定期修剪和打理，以保持其整潔與衛(wèi)生。幼兒理發(fā)師扮演著非常重要的角色，他們需要具備一定的技能和技巧，以確保幼兒在理發(fā)過程中感到舒適和安全。本教案將介紹幼兒理發(fā)師所需掌握的知識和技能，以及相關(guān)的教學(xué)方法和技巧。

一、教學(xué)目標：

1. 了解幼兒頭發(fā)的生長和特點；

2. 學(xué)習(xí)幼兒理發(fā)的基本步驟和技巧；

3. 掌握幼兒理發(fā)時的安全防護措施；

4. 培養(yǎng)幼兒理發(fā)師的觀察力和耐心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 幼兒頭發(fā)的生長和特點：

幼兒頭發(fā)的生長速度相對較快，需要定期修剪以維持整潔。幼兒頭發(fā)細軟、易打結(jié)，需特別細心處理。頭發(fā)的質(zhì)地、顏色和形狀因幼兒個體差異而異，理發(fā)師需要了解和適應(yīng)不同幼兒的需求。

2. 幼兒理發(fā)的基本步驟和技巧：

（1）準備工作：

a. 清潔工具：理發(fā)師需要確保使用的剪刀、梳子等工具是干凈衛(wèi)生的，以防止感染和傳染；

b. 理發(fā)地點：選擇干凈寬敞的地方，提供舒適的座椅和鏡子，給幼兒創(chuàng)造放松和愉快的理發(fā)環(huán)境。

（2）剪發(fā)技巧：

a. 使用適當?shù)募舻叮哼x擇適合修剪幼兒頭發(fā)的剪刀，注意安全使用，避免意外傷害；

b. 修剪長度和層次：根據(jù)幼兒的需求和發(fā)型選擇合適的修剪長度和層次，確保修剪的均勻和勻稱；

c. 梳理和處理打結(jié)：使用寬齒梳子輕柔地梳理幼兒頭發(fā)，避免傷害和疼痛。處理打結(jié)時，可以使用適當?shù)陌l(fā)膏或防打結(jié)噴霧以方便梳理。

（3）整理和造型：

a. 使用適當?shù)漠a(chǎn)品：根據(jù)幼兒的需求和發(fā)質(zhì)選擇合適的發(fā)膏、梳子等產(chǎn)品，給頭發(fā)提供保濕和定型效果；

b. 平整和整齊：通過梳理和整飾，使幼兒的頭發(fā)看起來整潔、平順和舒適；

c. 個性化設(shè)計：根據(jù)幼兒的個性和需求，設(shè)計適合其形象和風(fēng)格的發(fā)型。

3. 幼兒理發(fā)時的安全防護措施：

（1）保持看護：幼兒理發(fā)師在進行理發(fā)時應(yīng)保持密切的監(jiān)護，避免幼兒在不安全的環(huán)境中受傷；

（2）使用安全工具：理發(fā)師應(yīng)使用鈍頭剪刀，并確保工具鋒利度適中，防止意外傷害；

（3）控制幼兒情緒：幼兒可能因緊張或恐懼而產(chǎn)生情緒波動，在進行理發(fā)前應(yīng)做好情緒引導(dǎo)和安撫工作，確保幼兒的安全和舒適；

（4）防護用品的使用：幼兒理發(fā)師應(yīng)佩戴一次性手套，為每個幼兒使用一次性披肩，以防止交叉感染。

4. 幼兒理發(fā)師的觀察力和耐心：

幼兒理發(fā)過程中，幼兒可能會有不安和不耐煩的情緒，理發(fā)師需要具備良好的觀察力和耐心，細心觀察幼兒的表情和動作，根據(jù)情況及時做出調(diào)整和應(yīng)對，保持理發(fā)過程的流暢和順利。

三、教學(xué)方法和技巧：

1. 講解和演示：幼兒理發(fā)師可以通過口頭解釋和實際演示的方式，向?qū)W員介紹理發(fā)的基本步驟和技巧；

2. 實操訓(xùn)練：理發(fā)師可以提供實際操作訓(xùn)練，讓學(xué)員進行幼兒理發(fā)的實踐練習(xí)；

3. 案例分析：通過分析不同案例，讓學(xué)員了解和處理不同幼兒頭發(fā)的問題和需求，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力；

4. 角色扮演：安排學(xué)員扮演幼兒和理發(fā)師的角色，在模擬情景中練習(xí)和體驗理發(fā)的過程。

結(jié)語：

通過本教案的學(xué)習(xí)，幼兒理發(fā)師將能夠了解幼兒頭發(fā)的生長和特點，掌握幼兒理發(fā)的基本步驟和技巧，同時也能了解幼兒理發(fā)時的安全防護措施，并培養(yǎng)自己的觀察力和耐心。這些知識和技能將為理發(fā)師提供更好的服務(wù)和更高的職業(yè)素養(yǎng)，確保幼兒在理發(fā)過程中獲得舒適和安全的體驗。

理發(fā)師課件篇9

教案設(shè)計2

【活動目標】

1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。

2.會進行禮貌的對話。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當理發(fā)師。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。

【活動過程】

一、經(jīng)過談話、示范，幫忙幼兒進一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師：理發(fā)師是怎樣工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請兩個幼兒上來，一個當理發(fā)師，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做禮貌的顧客。

三、幼兒自主選擇主角開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

(二)重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情景，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情景等。

(三)觀察游戲中幼兒解決問題的本事。

四、整理游戲材料和環(huán)境。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情景。

教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎樣迎接?你說什么?理發(fā)師怎樣做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

理發(fā)師課件篇10

小班理發(fā)師教案

一、教學(xué)目標

1. 知識與技能

a. 了解理發(fā)師職業(yè)的基本知識和技能要求；

b. 掌握理發(fā)師的基本工具和使用方法；

c. 學(xué)會簡單的理發(fā)操作技巧。

2. 情感態(tài)度價值觀

a. 培養(yǎng)學(xué)生對理發(fā)師職業(yè)的認知和理解；

b. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力；

c. 培養(yǎng)學(xué)生對于個人形象重要性的認識。

3. 學(xué)科能力

a. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力；

b. 培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 理發(fā)師職業(yè)介紹

a. 職業(yè)發(fā)展歷史和背景；

b. 理發(fā)師的基本職責(zé)和工作環(huán)境；

c. 理發(fā)師的專業(yè)知識和技能要求。

2. 理發(fā)師工具和使用方法

a. 剪刀、電推剪、剃須刀等工具的分類和使用方法；

b. 各種工具的操作要領(lǐng)和注意事項；

c. 工具的保養(yǎng)和清潔方法。

3. 簡單的理發(fā)操作技巧

a. 給男生修剪胡須和發(fā)型的基本技巧；

b. 給女生修剪發(fā)型和燙染的基本技巧；

c. 根據(jù)客戶需求進行修剪和設(shè)計。

三、教學(xué)過程

1. 課前準備

a. 整理理發(fā)師職業(yè)介紹的PPT；

b. 準備理發(fā)師工具和模特；

c. 設(shè)計和打印理發(fā)師操作技巧手冊。

2. 教學(xué)導(dǎo)入

a. 提問：你們曾經(jīng)去過理發(fā)店嗎？你們覺得理發(fā)師需要具備哪些技能？

b. 運用圖片或視頻展示理發(fā)師的工作現(xiàn)場和操作過程；

c. 分享理發(fā)師職業(yè)的發(fā)展歷史和相關(guān)知識。

3. 知識講解

a. 介紹理發(fā)師的基本職責(zé)和工作環(huán)境；

b. 詳細解釋理發(fā)師的專業(yè)知識和技能要求；

c. 分類和介紹理發(fā)師常用的工具及其使用方法。

4. 操作演示

a. 借助模特和實際工具進行操作演示；

b. 通過步驟式演示講解修剪胡須、發(fā)型的基本技巧；

c. 分享修剪和設(shè)計發(fā)型的注意事項和技巧。

5. 學(xué)生練習(xí)

a. 將學(xué)生分為小組，每個小組配備一個理發(fā)師工具箱；

b. 學(xué)生們互相合作，模擬理發(fā)師和顧客的場景；

c. 學(xué)生們根據(jù)手冊進行理發(fā)操作的練習(xí)。

6. 學(xué)生展示和討論

a. 學(xué)生們互相展示自己的理發(fā)操作成果；

b. 全班討論并評價每個小組的理發(fā)技術(shù)；

c. 引導(dǎo)學(xué)生分享對理發(fā)師職業(yè)的理解和感受。

7. 總結(jié)反思

a. 回顧課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲；

b. 總結(jié)理發(fā)師職業(yè)的重要性和技能要求；

c. 學(xué)生們進行個人反思并提出自己的改進方案。

四、教學(xué)評價

1. 行為表現(xiàn)評價

a. 參與課堂討論和操作練習(xí)的積極程度；

b. 對于理發(fā)師職業(yè)和理發(fā)操作技巧的理解和掌握程度；

c. 操作演示和展示的表現(xiàn)和技能水平。

2. 學(xué)習(xí)成果評價

a. 學(xué)生們的理發(fā)操作成果和技術(shù)水平；

b. 學(xué)生們對于理發(fā)師職業(yè)的認知和理解程度；

c. 學(xué)生們的個人反思和改進方案。

五、教學(xué)拓展

1. 邀請理發(fā)師到校進行實地講解和操作演示；

2. 組織學(xué)生實踐活動，到理發(fā)店實習(xí)或觀摩；

3. 布置理發(fā)師職業(yè)相關(guān)作業(yè)，如寫感想、設(shè)計發(fā)型等；

4. 組織學(xué)生參加理發(fā)比賽或技能競賽，提升專業(yè)技能。

教案結(jié)束。

海水課件(精品8篇)

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？也許以下內(nèi)容“海水課件(精品8篇)”合你胃口！供你參考和使用，請收藏和分享。

海水課件【篇1】

單元訓(xùn)練目標：

1、感受大海的魅力景色，了解大海的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。

2、認識生字28個；學(xué)會寫字11個；學(xué)習(xí)筆畫“提”“橫折鉤”“撇折”；學(xué)習(xí)書寫規(guī)則：先進入后封口，初步培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的正確意識和方法。

3、訓(xùn)練掌握聽讀識字的方法，并且運用這種方法進行自主識字。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文。

5、正確認識偏旁“單人旁”“三點水”，初步感受漢字形旁表意的特點。

6、通過“照樣子說一說”進行口頭表達訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“動詞+不+怎么樣”，“那里有作或者什么”等句式表達方法。

7、通過“向大海提問”的題目豐富學(xué)生關(guān)于大海的知識，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

課題：海水

第一課時

教學(xué)目標和要求：

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識字的能力，認識14個漢字。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，閱讀習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認識14個漢字，書寫掌握6個漢字。

難點：感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦。

教具準備：課件生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：背誦上節(jié)課所學(xué)的課文。開火車認讀生字。

二、引入新課

1、看課件：大海的資料（讓孩子們了解：你看到了什么？你感覺到了什么？了解大海的特色。）

2、有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點，讓我們來聽一聽：大海有幾個特點？

三、學(xué)習(xí)課文

1、聽課件的讀。聽讀識字，請你邊聽邊思考：這首兒歌問了幾個問題？（講了大海有幾個特點？）（藍、咸板書）

2、再聽一遍，邊聽邊想一想：每一個字音應(yīng)該怎樣正確地讀？

3、好，這么好聽的兒歌，您一定想自己讀一讀了。清你請你打開書P28：

⑴自己指讀兒歌：讀準每一個字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽。

⑵請你再讀一讀兒歌，練習(xí)在兒歌中間找到認字條中的字（用圓圈圈出來），找到方格中的字（用三角符號標示出來，這些字，我們不但要會認會讀，還要記住字的形狀，寫好字。））

⑶同桌檢查：互相讀給對方聽。兒歌：讀的對，夸夸她；讀錯了，幫助他。

⑷請小老師來教大家讀，指著課件，全班跟讀。

男女分讀；大組比賽讀；分句子讀。（給孩子說明？也可以代表一句話的結(jié)束，表示疑問的語氣。）

讀的時候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒；指到哪兒，讀到哪兒。

4、老師小結(jié)

5、隨文識字：

⑴自己借助拼音，認讀認字條里的每個生字，還有生字格里的生字。

⑵再和同桌合作，不按順序，互相考考，認讀完所有的生字。

⑶老師抽查：用生字卡片，開火車。大組――小組――個人

6、了解兒歌分小節(jié)以及“？”的知識。

⑴大家看書，請小老師教讀兒歌。其他人一邊聽一邊思考：這首兒歌分幾節(jié)？（用空行作為分節(jié)的依據(jù)。）男生、女生分節(jié)比賽讀書（準確流利。小節(jié)之間有明顯停頓）

⑵利用已經(jīng)學(xué)過的知識劃出每一個小節(jié)有幾句話。（標志：。）

⑶介紹“？”表示疑問的語氣。書空感受：“？”

⑷請你找一找這首兒歌有幾個“？”讀出疑問的語氣。

①從“懷里抱著天”體會到什么？重新看課件資料，感受大海的無邊無際。

②從“漁人流了汗”體會到什么？（感受漁人的辛苦。）

③分句來朗讀和感受。

7、小游戲

自己朗讀感受，加上動作。

請表演好的同學(xué)上臺作示范。同桌互相表演體會，背誦（課間操）。

8、課件出示詞語。認讀后，請學(xué)生教讀。開火車讀。

9、課件出示認讀的字，請學(xué)生教讀。開火車讀。

10、再返回句子中、課文中認讀、鞏固。

海水課件【篇2】

[教學(xué)目標]：

1.知識與技能：能隨文識字“你、笑、著、答、抱、流、了、汗”，能認會寫“問、為、什、么、回、因”6個字，對先進入后封口的筆順規(guī)則有一些感受;能正確流利地朗讀課文，隨文識字。

2.過程與方法：分層要求認、寫兩類生字，分別在讀書、書空和游戲中鞏固識字成果;借助《海水》的朗讀訓(xùn)練，運用隨文識字法識字;多種形式朗讀，整體感知課文，在讀中悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)和鞏固學(xué)生主動識字的興趣、朗讀的習(xí)慣;潛移默化的影響學(xué)生熱愛祖國的語言文字;熱愛并向往美麗、富饒的大海。

[教學(xué)重點]：

用隨文識字法識字，以準確流利的朗讀整體感知課文。

師：孩子們，你們知道嗎?昨天晚上呀，我做了一個很甜美的夢，猜猜我夢到什么了?

[設(shè)計意圖：親切自然地拉近老師和學(xué)生之間的距離，激起孩子的探究熱情，為順利的創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊。]

師：是啊，“大海、大海，像個搖籃。搖過去，白帆點點。搖過來，魚蝦滿船。大海、大海，多大多寬!瞧，太陽和月亮，也睡在里邊!” 我夢見丁丁帶著我們來到了美麗、遼闊的大海邊。

翻卷的海水，已經(jīng)向我們發(fā)出了隆重的邀請，邀請我們?nèi)ヌ剿鞔蠛５膴W秘。孩子們，咱們一起投入大海的懷抱吧!

[設(shè)計意圖：用“語文天地”中的詩歌《大?！穭?chuàng)設(shè)出大海遼闊、富饒的情境，讓孩子自然地、期待無限地融入大海的懷抱。]

師：我們先來認識一下海水媽媽美麗的名字吧!(孩子和老師一起書寫：海水。)

師：孩子們，咱們來讀一讀海水媽媽的名字吧，讀出你自己的感覺哦!

師：正在安靜休息的海水!你心中的海水是什么樣的?讀一讀!

[設(shè)計意圖：藍色粉筆、楷書書寫，意在用每一個小細節(jié)營造我們來到蔚藍大海邊的氛圍;滲透筆順規(guī)則。]

師：老師先來讀讀《海水》這首有趣的小詩，請孩子們欣賞欣賞，注意聽老師是怎樣讀準每個字音的!請翻到語文書第28頁，聽讀準備——

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在老師的范讀中感受整篇詩文的節(jié)奏和韻律，了解朗讀好課文的基本要素。]

師：對，我們還可以把生字寶寶前后的字連起來讀一讀，再來猜一猜生字寶寶的讀音。

猜一猜和問一問都是識字的好方法，可以幫助我們認識很多的字寶寶。

[設(shè)計意圖：這里要注意抓住“猜一猜”，特別說明聯(lián)系前后文字猜一猜的方法，鼓勵學(xué)生猜字就是隨文識字方法的有效滲透。]

(1)自己讀一讀課文，不受別人影響。

(2)慢慢地、一個字一個字地指著、讀好每一個字寶寶。

(3)遇到不認識的字請用“○”圈起來猜一猜、問一問。

做好讀書準備，開始吧!

生自由朗讀，師提供坐姿、指讀、答疑等方面的幫助指導(dǎo)。

師：孩子們讀得好認真呀!下面，請孩子們指讀給同桌聽一聽。聽讀的孩子注意檢查你的同桌：(1)是不是指著字寶寶慢慢讀(2)遇到不認識的字寶寶有沒有想辦法認識它?

師：我聽說有幾個孩子指讀得特別認真，老師真想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。請孩子們關(guān)上書，哪個能干的孩子愿意上來指讀《海水》這首小詩呢?

師：哇，每個字都指得很準確、讀得也很清楚。我相信所有的孩子都能夠像她這樣，一個字一個字的看清楚、指著讀。我們一起來試試吧!

[設(shè)計意圖：通過帶要求的學(xué)生自由讀、同桌互讀、學(xué)生范讀、齊讀等讀文方式，讓學(xué)生鞏固指讀方法，整體感知詩文，體驗隨文識字的過程。]

師：看著孩子們這么認真，字寶寶也忍不住跳了出來，孩子們和他們打打招呼吧!

[設(shè)計意圖：初步認識認字條中的字，要求音準。主要讓字回到課文中，學(xué)生隨文認識。]

師：孩子們學(xué)得真快，有幾個字寶寶特別想和大家交朋友，我們可一定要記住他們的樣子哦!

具體要求：

“回”、“因”：(1)認識“回”后，區(qū)別并認識“因”。(2)用“回”括詞(3)在小黑板田字格中寫一寫“回”，融入帶“大口框”一類字的筆順規(guī)則——先進入后封口(一句帶過“因”的最后一筆也是“橫”)。

“為”：(1)認讀(2)在田字格中寫一寫“為”，滲透“左上點最先寫”的筆順規(guī)則(一句帶過“問”的起始筆也是“點”)。

“么”：(1)認讀，注意應(yīng)讀“me”(2)學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，寫一寫“么”。

指導(dǎo)方法，例：

師：這個字寶寶叫——( )，有什么好方法記住他的樣子?

師：有了這些好辦法，我們可以更快的記住這些字寶寶。

[設(shè)計意圖：對要求掌握的字，選取代表進行課堂練習(xí)，分層要求、分層訓(xùn)練、分層達標。]

師：調(diào)皮的字寶寶使用了一種神奇的魔法——分身術(shù)，他們把自己分成了兩半藏了起來，你能把他們找出來，組合成原來的字寶寶嗎?看誰的眼睛亮、看誰的腦筋靈!

(出示小黑板3：“問、什、回、因”各部件分開貼成兩排，學(xué)生連線，老師代寫相應(yīng)字于下方。)

[設(shè)計意圖：在這個時段設(shè)計拼字游戲，首先能趣味性的輕松鞏固生字，學(xué)生情緒一定很高;再者也希望能起到轉(zhuǎn)換學(xué)生思維、集中注意力，為下一時段的學(xué)習(xí)提個神的作用。]

師：活潑可愛的字寶寶，找來了好朋友，變成了浪娃娃，你還認識他們嗎?(師出示多媒體“游戲”:“我問你”、“為什么”、“笑著”、“回答”、“抱著”、“因為”、“流了汗”)

A、齊讀“笑著”、“回答”、“抱著”、“因為”、“流了汗”

B、師重點指導(dǎo)“我問你”、“為什么”的朗讀：

[設(shè)計意圖：通過老師生必要示范與引導(dǎo)，要求學(xué)生讀準音，盡量讀出詞語本身的韻味，感受語言美。]

師：海水媽媽最喜歡好奇的孩子。你自己試著問一問——

師：(指著第二節(jié))——咱們還有一個問題也非常想問一問海水媽媽，你代表大家問一問——

師：說得好。你也和同桌互相問一問，比比誰的問題最能打動大海媽媽的心——

師：漁人灑下的一點汗可不能讓海水變咸哦!海水海水我問你，你為什么這么咸——

師：稍微咸了一點。還不夠——海水海水我問你，你為什么這么咸——

師：漁人這么的勤勞，為了打撈滿船的魚蝦，灑下了無數(shù)的汗水，連海水都變咸了。海水海水我問你，你為什么這么藍——

師：好小的一片天。海水海水我問你，你為什么這么藍?——

師：大海的胸懷多大多寬，藍天、白云、太陽和月亮也睡在里邊。

[設(shè)計意圖：抓住“我問你”、“為什么”兩個關(guān)鍵詞語，以第一節(jié)詩為范例，訓(xùn)練一問一答的朗讀方法，感受語言的音韻美及大海的神奇魅力。]

生齊讀全詩。

師：聽了大海這么有意思的回答，我也忍不住想問一問大海：大海大海我問你，你為什么這么大?大海大海我問你，你的水從哪里來?

孩子們，大海是這么的美麗神奇，你想問大海什么?讓我們一起去挖掘藏在大海里的無窮秘密吧!勇敢的向大海提問吧!

海水課件【篇3】

課標要求：運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響

課標解讀

1.世界洋流分布的規(guī)律：副熱帶海區(qū)、負極地海區(qū)、環(huán)南極大陸海區(qū)和北印度洋海區(qū)等；

2.洋流對地理環(huán)境的影響：對氣候、對漁場、對航海、對海洋污染的影響等；

[要點梳理]

一、世界海洋表層洋流分布

1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，叫洋流（海流）。

2、洋流性質(zhì)分類：

①寒流：洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度低，為寒流

②暖流：洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度高，為暖流

③寒暖流的判讀方法之一------根據(jù)海水等溫線的彎曲方向確定洋流的性質(zhì)

如果海水等溫線向高緯凸出（北半球向北，南半球向南），說明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度，則洋流為；如果海水等溫線向低緯凸出，說明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度，則該洋流為，如下圖。

據(jù)圖總結(jié)，海水等溫線的凸向與洋流的流向之間的關(guān)系？

寒暖流的判讀方法之二-----根據(jù)流向

北半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從南向北）的為，反之為。

南半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從北向南）的為，反之為。

3、洋流的類型（按照成因分類）

① 流：盛行風(fēng)吹拂海面，推動海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動下層海水流動，

形成規(guī)模很大的洋流，叫風(fēng)海流。其主要動力為；

② 流：各個海域因海水的溫度、鹽度不同，導(dǎo)致海水密度分布不均，引起海水的流動，叫密度流。(表層：密度小→密度大；底層：密度大→密度小)

③ 流：由風(fēng)力和密度差異所形成的洋流，使海水流出的海區(qū)海水減少，相鄰海區(qū)的海水便會流來補充，這樣形成的洋流叫補償流。

另外，洋流前進時，受的限制和力的影響，運動方向會發(fā)生改變。

4、世界洋流分布規(guī)律（讀世界洋流模式圖和世界洋流分布圖）

總結(jié)：洋流的分布規(guī)律：南半球：時針方向

①以的大洋環(huán)流

北半球：時針方向

②以為中心的大洋環(huán)流南半球：時針方向

西風(fēng)帶西風(fēng)漂流沿東岸折向高緯度極地環(huán)流

③北印度洋（季風(fēng)洋流）：受季風(fēng)的影響，逆順。

5、世界表層洋流的分布：

三、洋流對地理環(huán)境的影響

①促進高、低緯度間的熱量輸送和交換，調(diào)整全球的分布。

②對氣候的影響：流：增溫、增濕；流：降溫、減濕。

思考：（1）摩爾曼斯克港終年不凍的原因？

（2）南美沿岸熱帶荒漠南北延長的的原因？

③對漁業(yè)生產(chǎn)的影響：

（1）寒、暖流交匯海區(qū)往往成為世界著名。如紐芬蘭漁場、日本北海道漁場。

原因：

（2）上升流處，深層海水上涌把大量的營養(yǎng)物質(zhì)帶到表層，形成大型的漁場。如秘魯漁場。

④對航海的影響：

（1）流節(jié)省時間、燃料；流費時間、燃料。

（2）寒暖流相遇，往往形成海霧，對海上航行不利。

暖流上空冬季霧也較大，盡管對海上航行，但對軍事偷襲卻有利。

（3）每年洋流從北極地區(qū)攜帶冰山南下，也對海上航運造成較大威脅。

⑤對海洋污染的影響：把近海的污染物帶到其他海域，一方面加快了凈化速度，另一方面可能使污染范圍擴大。

[典型例題精析]

典例1、下圖表示南美洲部分氣溫及降水分布，讀圖完成下列要求：

(1)大陸東西兩側(cè)沿海10℃等溫線所經(jīng)過地區(qū)的降水量分別為。說明造成A地降水量偏低的主要原因。

(2)說明南回歸線附近大陸兩岸年均溫差異的形成原因。

(3)位于潘帕斯草原的B地1月月均溫19．8℃，7月月均溫8．5℃，年降水量912 mm。簡述B地發(fā)展畜牧業(yè)的有利自然因素。

典例2、讀洋流模式圖回答：

（l）圖中①洋流是由于內(nèi)的吹送由東向西運動，②是由于受

的影響偏離海岸向較高緯度流去。

（2）從圖中可以看出在南北半球中低緯度海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，在北半球呈方向流動。

（3）圖中洋流按成因分③屬于。

（4）按性質(zhì)來講，②屬于，③屬于。

（5）如圖中所屬海區(qū)在太平洋中，則②③的洋流名稱分別是② 、③ 。

典例3、讀歐洲殖民者自16世紀開始從非洲販賣黑人奴隸到美洲，再將掠奪來的物質(zhì)運回歐洲的海上航運圖，回答下列問題：

(1)該航運路線是否合理______________。為什么：________________________

(2)沿線所經(jīng)過的洋流(名稱)分別是：A__________B________C_________D__________，所組成的環(huán)流系統(tǒng)叫________________，其運運方向是____________。

(3)按洋流的主要成因分別為：A____________B________________。

典例4、（09年江蘇地理第19，20題）

圖10為大陸西岸四個地點的地理位置示意圖。讀圖回答（l）～（2）題。

(1)．若不考慮地形因素，四個地點中1月份降雨較多的是

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

（2）．甲、丁兩地近海的洋流性質(zhì)及其對當?shù)貧夂虻挠绊懼饕?/p>

A．同屬暖流 B．同屬寒流 C．增溫增濕 D．降溫減濕

【鞏固練習(xí)】

讀下圖，判斷1--2題。

1.假定①②處等溫線彎曲是受洋流影響而致，則( )

A.①是暖流②是寒流B.①是寒流②是暖流

C.①②都是寒流D.①②都是暖流

2.假定該海域位于太平洋中，②海域水溫異常升高時，則( )

A.我國東南沿海臺風(fēng)活動異常頻繁

B.秘魯、智利等地可能出現(xiàn)暴雨，發(fā)生澇災(zāi)

C.印度尼西亞、菲律賓等地異常多雨

D.秘魯漁場餌料豐富，魚類眾多

圖為某河流的年徑流量變化曲線圖，讀圖回答3～4題。

3、該河流位于（）

A.亞熱帶季風(fēng)區(qū) B.亞熱帶大陸西岸

C.溫帶季風(fēng)區(qū) D.高寒地帶

4、能正確反映該河流水文特征的是（）

A.由雨水和地下水補給 B.有一個汛期 C.冬季斷流 D.年徑流總量大

讀圖，回答5--6題：

5、圖中，影響等值線向外海凸出的主要因素是（）

A.降水 B.暖流 C.寒流 D.徑流

6、在等值線的年內(nèi)變動中，Q點（2.8等值線上的最東點）距大陸最近的時段是（）

A. 2月 B. 5月 C. 7月 D. 10月

讀下圖完成7--8題：

7、如果圖中三條緯線分別表示25°、30°、35°下列敘述正確的是（）

A.甲位于南半球 B.乙位于北半球

C.甲圖洋流為寒流 D.乙圖洋流為寒流

8、如果甲、乙兩圖都位于太平洋，判斷甲、乙兩圖的洋流名稱（）

A.甲為秘魯寒流 B.乙為東澳大利亞暖流

C.甲為千島寒流 D.乙為巴西暖流

9、下圖中正確表示大洋洋流模式的是（）

A．①② B.②③ C.③④ D. ①④

洋流是海水運動的主要形式之一，對地理環(huán)境有深刻的影響。據(jù)右圖，回答10--11題。

10.科隆群島上生活著很多企鵝，該群島的海拔高度并不高，其成因主要是( )

A.受厄爾尼諾影響B(tài).受拉尼娜影響

C.受寒流影響D.受暖流影響

11.圖中的洋流名稱是( )

A.南赤道暖流B.巴西暖流

C.秘魯寒流D.加利福尼亞寒流

12. 在下圖中，甲、乙分別為兩個海區(qū)的海水表層等溫線示意圖，圖中箭頭表示洋流方向。下列敘述正確的是( )

A.甲圖中的洋流為暖流B.乙圖中的洋流為暖流

C.甲圖中的洋流一般位于大洋西部D.乙圖中的洋流一般位于大陸西海岸

13、小亞細亞半島沿海地區(qū)處于旱季時，直布羅陀海峽表面海流 P和斯里蘭卡以南表面海流 Q的流向是（）

A．P從西向東，Q從東向西 B． P從西向東，Q從西向東

C．P從東向西，Q從西向東 D．P從東向西，Q從東向西

(09年北京文綜第6題)讀下表，回答

表：非洲西海岸沿19°S的表層海水溫度觀測值

15.該海域沿岸

A．存在上升流，為熱帶雨林氣候 B.有暖流經(jīng)過，為熱帶草原氣候

C．有寒流經(jīng)過，為熱帶沙漠氣候 D.盛行東南風(fēng)，為熱帶季風(fēng)氣候

二、綜合題

16.下圖是某海域等溫線圖，讀圖回答。

(1)此海域位于____________半球。

(2)如果此海域?qū)偬窖蟮囊徊糠?，那么它的西部洋流名稱是_____________，東部洋流的性質(zhì)是________流。東部海區(qū)的鹽度比西部海區(qū)的鹽度要____________，東部海區(qū)大陸附近的著名漁場是_____________。

17讀“世界石油污染水域示意圖”，完成下列各題。

(1)將圖中A、B、C、D、E各點的鹽度按由大到小的順序排列為__________。

(2)F海峽表層海水向__________流，在成因上屬于__________。

(3)某年1月，一艘油輪在印度半島南端附近海域發(fā)生石油泄漏事故，在洋流作用下，水面上的油膜向偏__________方向漂流。洋流對石油污染所引起的作用是__________。

(4)在泄油區(qū)，魚類迅速死亡，其原因是__________。

18、（09年上海地理第十三題）洋流是大規(guī)模流動的海洋，水體它全球的熱量平衡起著重要作用。讀圖回答問題。(18分)

(1）.讀圖1判斷，該海域位于半球；該洋流(虛線所示)流經(jīng)海區(qū)水溫比同緯度附近海區(qū)水溫。按照寒、暖流的分類，該洋流是流，它對沿岸氣候能夠起到、的作用。

（2）.圖1虛線所示的洋流朝 (方向)流動。在圖2所示的①、②、③、④四海區(qū)中，圖1表示的海域可能出現(xiàn)在海區(qū)。

（3）.解釋北印度洋西南季風(fēng)形成的原因，并按時針方向說明夏季北印度洋季風(fēng)洋流流動的方向。

（4）、為什么在有些大陸沿岸海區(qū)會發(fā)生涌升流現(xiàn)象?在圖2所示①、②、③、④四海區(qū)中最可能出現(xiàn)涌升流的是哪一海區(qū)

生：——小農(nóng)經(jīng)營。

師：我國南方的水稻種植主要用途是滿足自我消費還是拿到市場上去銷售?

生：滿足自己消費。

師：對，從幾種糧食作物的單產(chǎn)對比知道，水稻單產(chǎn)較高，但為什么商品率卻較低呢?

生：由于生產(chǎn)規(guī)模小，每戶稻谷的總產(chǎn)量不大。

師：還有哪些原因?

生：世代傳統(tǒng)的觀念以及經(jīng)濟水平的制約，農(nóng)民收獲的大部分稻谷都是留作自用，送到市場上出售的量很少。

師：對。這是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的第二個特點：

生：— —單產(chǎn)高，商品率低。

師：從圖3.11水稻的生產(chǎn)環(huán)節(jié)可以看出，亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的另一個特點是：

機械化和科技水平較低。農(nóng)民一般從事手工勞動。在我國，雖然近一二十年來，利用電力進行灌溉、脫粒等發(fā)展較快，化肥、農(nóng)藥的使用量也逐步提高，但從整體上看，機械化水平和科技水平還較低。

師：水稻生產(chǎn)離不開灌溉條件的保證，季風(fēng)氣候水旱災(zāi)害頻繁，對水稻生產(chǎn)威脅很大。而小農(nóng)經(jīng)營無力建設(shè)水利工程，所以季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的第四個特點就是：

生：——水利工程量大。

師：對。通過以上的學(xué)習(xí)，我們分析了亞洲的季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)所具有的特點。下面我們來完成P48 的“活動”。

活動與探究

以中國為例，說明應(yīng)該尋找和運用哪些資料，解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。

活動步驟：

1.列出資料清單。

2.運用這些資料說明問題。

師：請同學(xué)們想想看，你需要哪些資料來解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因?

生：(討論后回答)氣候、地形、土壤、人口、水稻單產(chǎn)、市場、農(nóng)業(yè)歷史等。

師：我國南方主要是什么氣候?和水稻的生長習(xí)性有著怎樣的對應(yīng)關(guān)系?

生：我國南方屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，熱量充足，降水豐富，且雨熱同期，較好地滿足了水稻

的生長需求。

師：對。

(出示圖片：中國溫度帶、中國降水分布圖、中國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū))

師：水稻種植需要怎樣的地形條件?中國南方地形條件如何?

(出示圖片：中國地形)

生：水稻的種植需要平原地形，便于水田管理。中國南方有著眾多的平原，如太湖平原、鄱陽湖平原、洞庭湖平原、江漢平原、珠江三角洲等。

師：很好。水稻的生長需要肥沃的土壤，我國南方水稻產(chǎn)區(qū)以什么土壤為主?

生：多年栽培水稻形成了肥沃的水稻土。

師：以上我們分析了中國南方種植水稻的自然條件，還有哪些社會經(jīng)濟條件影響水稻的種植呢?

生：(結(jié)合“中國人口圖”)我國南方平原地區(qū)人口稠密，糧食需求量大，而水稻單產(chǎn)高。

師：很好。我國長期以來由于南北方地域上的差異，人們在對主糧的選擇上也形成了明顯的特色，南方人愛吃米，也是南方形成水田農(nóng)業(yè)的一個原因。

板書設(shè)計

第2課時

[新課導(dǎo)入]

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)。這節(jié)課我們再來認識另一種重要的農(nóng)業(yè)地域類型——商品谷物農(nóng)業(yè)。

從“商品谷物農(nóng)業(yè)”這一農(nóng)業(yè)地域類型的名稱來看，它生產(chǎn)的糧食主要是出售的，種植的是谷物。那么這種農(nóng)業(yè)地域類型主要是以什么糧食作物為主呢?

生：主要是小麥和玉米。

師：為什么不是水稻呢?

生：因為水稻是水田作物，生產(chǎn)環(huán)節(jié)復(fù)雜，不利于大面積的機械化操作，所以生產(chǎn)效率不高，商品率也不高。

師：說得很好!商品谷物農(nóng)業(yè)在世界上主要分布在哪些國家?請在地圖上把它們找出來。

(出示世界地圖，讓學(xué)生指圖)

生：商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等國家。

師：對。我們國家有這種農(nóng)業(yè)地域類型嗎?和這幾個國家有沒有差別?

生：有。主要分布在東北和西北地區(qū)，但主要是國營農(nóng)場，而上面提到的幾個國家的農(nóng) 場是家庭經(jīng)營。

師：對。下面我們看美國的商品谷物農(nóng)業(yè)，完成“活動”。

(生閱讀案例3，討論)

活動與探究

1.參照歸納季風(fēng)水田區(qū)水稻種植業(yè)特點的方法，歸納美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點。

(出示美國農(nóng)業(yè)帶圖)

(出示北美氣候圖)

師：同學(xué)們，請看美國的商品谷物農(nóng)業(yè)帶圖，說一說小麥帶和玉米帶的分布和美國的地形以及氣候類型之間有著怎樣的對應(yīng)關(guān)系?

生：美國的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在中央大平原上，這里地勢平坦開闊、地廣人稀，土壤肥沃，便于大規(guī)模的機械化耕作。

師：對。從氣候圖上可以看出，美國的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在什么氣候區(qū)?對商品谷物農(nóng)業(yè)的發(fā)展有著怎樣的有利條件?

生：主要分布在溫帶大陸性氣候區(qū)，這里氣候溫和，降水較豐富。

師：對。以上是商品谷物農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位條件。影響美國的商品谷物農(nóng)業(yè)條件中還有著怎樣的社會經(jīng)濟條件呢?

生：美國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進，有全國農(nóng)業(yè)科技研究和推廣系統(tǒng)，免費向農(nóng)場主提供最新農(nóng)業(yè)科技成果，提高了商品谷物農(nóng)業(yè)的科技含量和市場競爭力，這里鐵路、公路、水運網(wǎng)發(fā)達，交通運輸便利，美國的工業(yè)發(fā)達，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機械以及電力、化肥、農(nóng)藥等。

師：同學(xué)們總結(jié)得很全面。美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點總的來說，具有以下特點：

(1)優(yōu)越的自然條件。

(2)便利的交通。

(3)地廣人稀。

(4)工業(yè)高度發(fā)達。

(5)農(nóng)業(yè)科技先進。

活動與探究

繪一幅概念框圖，以表達美國商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

(生繪圖，師指導(dǎo))

總結(jié)見下圖：

2.把美國商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認為最大的差異是什么?

出示表格(生填寫底紋部分)，引導(dǎo)學(xué)生把美國商品谷物農(nóng)業(yè)形成條件和季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作比較：

農(nóng)作物品種生產(chǎn)目的經(jīng)營方式氣候條件

水稻種植業(yè)水稻自給農(nóng)業(yè)小農(nóng)經(jīng)營、生產(chǎn)規(guī)模小、機械化水平低季風(fēng)氣候區(qū)

美國商品谷物農(nóng)業(yè)小麥、玉米等商品農(nóng)業(yè)家庭農(nóng)場、生產(chǎn)規(guī)模大、機械化水平高溫帶大陸性氣候區(qū)

師：你認為以上兩種農(nóng)業(yè)地域類型最大的差異是什么?

生：美國的商品谷物農(nóng)業(yè)是商品農(nóng)業(yè)，而季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)是自給農(nóng)業(yè)。

師：不錯。

(課堂小結(jié))

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商品谷物農(nóng)業(yè)這一重要的農(nóng)業(yè)地域類型，分析了它主要的區(qū)位條件及在世界上的分布地區(qū)。并以美國的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析了這一農(nóng)業(yè)地域類型與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的對比，了解了它們之間的差異。不同的自然條件和社會經(jīng)濟條件下，形成了不同的農(nóng)業(yè)地域類型。

板書設(shè)計

課后練習(xí)

1.農(nóng)業(yè)機械向大型、寬幅、高速、聯(lián)合作業(yè)方面發(fā)展的農(nóng)業(yè)地域類型是…………（）

A.非洲的種植園

B荷蘭的花卉種植

c.美國的商品谷物農(nóng)業(yè)

D.日本的水稻種植業(yè)

2.決定下列農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的一組主導(dǎo)區(qū)位因素依次是………………………（）

①珠江三角洲的?；~塘②上海郊區(qū)的乳畜業(yè)③古巴的甘蔗④長江三角洲設(shè)商品糧基地

A.①氣候②市場③政策④地形

B.①地形②市場③氣候④政策

C.①地形②土壤③科技④政策

D.①水源②政策③氣候④市場

3.有關(guān)商品谷物農(nóng)業(yè)的敘述，正確的是……… ……………………………… ……（）

A.主要分布在美國、加拿大、印度等國

B.商品谷物農(nóng)場都是家庭經(jīng)營方式

C.我國東北和西北地區(qū)也有商品谷物農(nóng)場

D.商品谷物農(nóng)業(yè)主要包括水稻種植業(yè)

海水課件【篇4】

東海水晶是東海的特產(chǎn)，東海水晶文明世界，有東海水晶之鄉(xiāng)的美稱，作為東海人我們?yōu)橹湴?，作為教育者，我們有?zé)任和義務(wù)讓幼兒從小了解水晶，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，增強幼兒對家鄉(xiāng)的自豪感及熱愛之情，因而我根據(jù)大班幼兒的特點，設(shè)計了東海水晶的教學(xué)活動。

1、能講述自己知道的水晶。

2、認識東海的水晶，了解水晶的功用。

3、萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1、課前要求家長帶孩子參觀東海水晶市場。每名幼兒帶一張或多張家長拍攝的水晶制品圖片。

2、課件ppt1，內(nèi)容包含東海水晶的各種原料、制品。

3、觀看水晶原料的來源、各種水晶制品的加工過程的錄像。

4、欣賞介紹東海水晶市場交易的錄像。

一、幼兒講述課前老師要求家長參觀水晶市場所看到的各種水晶制品?？赡弥约簬淼牡乃D片講。

師：爸爸媽媽已經(jīng)帶你們參觀了水晶市場，也拍攝了水晶圖片，請你把帶來的的水晶制品圖片，說給大家聽聽好不好?

二、觀看課件ppt1，內(nèi)容包含東海水晶的各種原料、制品。

師：老師也拍了許多水晶的原料及水晶制品圖片，看看跟你說的有什么不同。

三、觀看水晶原料的來源、各種水晶制品的加工過程的錄像。

師：這些水晶的原料是從哪里來的?又是怎樣加工成各種水晶制品的呢?(教案.出自：.教案網(wǎng))我們一起來觀看錄像。然后來回答幾個問題：

(1)水晶的原石是從哪里來的?形狀是什么樣的?

(2)水晶制品是怎樣加工成的?

(3)水晶有哪些作用?

(4)小結(jié)：水晶的原石是從地下挖出來的，東海的地下水晶的藏量非常大，原石比較堅硬，用原石可以制作成很多的水晶制品，如：項鏈、手鐲，戒指、耳環(huán)、眼鏡、景石、水晶雕刻品、按摩靠墊等，不僅有可以裝飾、美化生活，而且還有許多保健作用，東海的水晶文明世界，有中國東海水晶之鄉(xiāng)的美稱。毛主席的水晶棺就是我們房山鎮(zhèn)出土的水晶做成的。這是我們東海的驕傲。

四、欣賞介紹東海水晶市場交易的錄像。

師：東海水晶市場是個很大的水晶交易市場，吸引了大量中外顧客前來訂購，特別是集會和水晶節(jié)交易更是火爆，現(xiàn)在我們一起來觀看東海水晶交易情況的錄像，看看到底有多火爆。

五、拓展。

1、請小朋友說一說，除了東海水晶是東海的特產(chǎn)，我們東海還有哪些特產(chǎn)?另外還有哪些好吃的、好玩的或有名的地方。(引導(dǎo)幼兒說出平明的大米、山左口的板栗、黃川的草莓、石良河的葡萄、桃林的燒雞等，好玩的有羽山的風(fēng)景區(qū)、西雙湖、李埝狩獵場等，有名的有亞洲第一井、安峰山烈士陵園等)。

2、小結(jié)：

我們東海有很多的特產(chǎn)。有好玩的、有好吃的，作為東海人我們感到驕傲，希望小朋友從小認真學(xué)好本領(lǐng)，長大后把我們東海打造的更加美麗富饒，好不好?

海水課件【篇5】

活動名稱

美術(shù)《深海水母》

活動目標

1欣賞并了解水母的身體外形。

2、通過欣賞和動作模仿，嘗試用不同的作畫方式來表現(xiàn)水母的外形。

3、作畫后幼兒可以收拾整好桌面。

活動準備

經(jīng)驗準備

幼兒對水母有初步的了解。

材料準備

水彩筆，超輕黏土、彩色紙每組一類。剪刀、膠棒、雙面膠每組一盒。水母PPT和視頻。幼兒各一張背景卡紙。

活動過程

教師活動

問題與建議

一、謎語導(dǎo)入，引出主題。

——教師：老師這里有一個謎語，請你們來一起猜一猜?！靶⌒∧⒐胶＠镉?，會發(fā)光來不怕黑”（水母）。

二、出示水母視頻和圖片，感受水母的外形特點。

——教師：今天老師帶來了一段關(guān)于水母的視頻，請你們看一看，它們生活中哪里？長什么樣子呢？（出示水母視頻）。幼兒一起模仿，教師請個別幼兒上前表演

——教師：你們知道水母是有哪幾部分組成的呢？哪里是水母身體？身體像什么？（傘狀體）那里是觸手？觸手像什么？（長條形）。

——教師小結(jié)：水母有一個大大的、像蘑菇一樣的身體，還有許多長長的會扭來扭曲的觸手。

三、教師介紹材料，幼兒創(chuàng)作。

——教師：老師帶來了很多材料，有三類：水彩筆，超輕黏土，彩色紙。請小朋友想一想這些材料怎么來制作水母呢？幼兒討論說出自己的想法。教師：那在制作水母的'時候，也請小朋友們保持桌面整潔，繪畫工具用完后請放回原位。

——教師：老師還給小朋友們準備了漂亮的大海（背景卡紙），請你們完成制作水母后，再把它送回大海吧。教師請幼兒選擇繪畫小組，幼兒進行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

四，師幼共同欣賞并討論。

——教師：美麗的水母都已經(jīng)完成了，讓我們來看一看大家的水母都是什么樣子吧？師幼共同欣賞。

——教師：大家的桌面都收拾的非常干凈，那你們在收拾的過程中，有哪些小技巧想和我們分享一下嗎？

海水課件【篇6】

教案名稱：直視海水污染的嚴重性（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標：

1、水被污染了，生物就不能生存；

2、鉆過70厘米高的障礙物；

3、愛護水資源的情感。

重點：萌發(fā)愛護水資源的情感

難點：能正確協(xié)調(diào)地鉆

教案準備：掌握初淺的環(huán)保知識

教案過程：

一、開始部分

老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽音樂鍛煉身體。復(fù)習(xí)游戲“長高了，變矮了”(“長高了”起立兩臂上舉；“變矮了”馬上蹲下；“誰長得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。

二、基本部分

1．學(xué)習(xí)新動作

①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時遇到的問題。

②啟發(fā)幼兒進行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過?

③得出動作要領(lǐng)：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進行兩次；

④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆；

⑤請個別幼兒示范，并講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；

⑥幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線后；

2．游戲“快快逃出污染區(qū)”

①講解游戲玩法：游戲開始，每隊的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報聲：“不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過障礙物逃回到起點。

②幼兒游戲，教師強調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。

三、結(jié)束部分

1．師：“能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時逃離，會發(fā)生哪些后果呢?為什么會有污染區(qū)?”

2．幼兒自由討論。

3．教師小結(jié)：“小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運，所以我們大家應(yīng)該攜起手來保護我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂地長大。一起跳個舞慶祝一下，好嗎?”

4．放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。

海水課件【篇7】

【教學(xué)目的】

1。了解洋流的分類及地理意義、分布規(guī)律。

2。樹立各自然地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識。

【教學(xué)重點】

1。表層洋流的分布規(guī)律

2。洋流系統(tǒng)對地理環(huán)境的影響

【教學(xué)難點】

表層洋流的分布規(guī)律

【復(fù)習(xí)舊課】

1。海水的運動形式有哪幾種？

2。按成因分，洋流有哪幾種？

3。秘魯漁場的形成與什么有關(guān)？

【引入新課】海洋中蘊藏著豐富的寶藏，神秘而富有挑戰(zhàn)性，我們要不懈地努力，探索海洋、開發(fā)海洋、保護海洋。

【講授新課】

1。表層洋流的分布

（1）展示氣壓帶和風(fēng)帶圖，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此圖風(fēng)向畫出風(fēng)海流的流向，然后展示洋流模式圖。

（2）展示海陸輪廓圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力和陸地形狀對洋流流向的影響，嘗試畫出洋流分布略圖，教師歸納小結(jié)。

（3）展示洋流分布略圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此圖小結(jié)洋流分布規(guī)律，并判斷：寒流與暖流、逆時針洋流分布、順時針洋流分布。

（4）總結(jié)

副熱帶海區(qū)洋流系統(tǒng)的環(huán)流方向與大氣運動中的氣旋還是反氣旋旋轉(zhuǎn)方向一致？

對比：全球大氣環(huán)流南北半球共6圈，而大洋環(huán)流共幾圈？（讀圖思考）

由于南極大陸的存在，南半球的洋流系統(tǒng)實際情況是怎樣的？對比南北半球西風(fēng)漂流的水溫。

2。洋流對地理環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P74~75，初步了解洋流對地理環(huán)境的影響。

（1）暖流和寒流的概念

（2）暖流的作用：增溫、增濕

北大西洋暖流：西歐海洋性氣候的形成

（3）寒流的作用：降溫、減濕

秘魯寒流：秘魯太平洋沿岸荒漠氣候的形成

（4）寒流和暖流交匯：促進漁場形成

如紐芬蘭漁場、北海道漁場等的形成。

【總結(jié)新課】洋流對地理環(huán)境具有深刻的影響

【鞏固新課】

讀圖，回答下列問題：

（1）哪條洋流沿岸干燥少雨，為什么？（2）A、B、C、D四海區(qū)何處可能形成大漁場？（3）從A到C海區(qū)，畫出航海中的最快捷航線。為什么？若該圖是太平洋，請說出被利用的洋流名稱。（4）在太平洋中，乙洋流的名稱是什

海水課件【篇8】

【自學(xué)指導(dǎo)】

1．學(xué)習(xí)本文隨筆式的表現(xiàn)形式，不必拘泥文章中的科學(xué)術(shù)語及科學(xué)原理。

2．感受文中不同表達方式的作用，學(xué)習(xí)在敘述故事中穿插議論、闡述道理的寫作方法。

3．了解“好奇心”在科學(xué)探究中的重要意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問的觀念。

【正音正字】

寫出下列漢字的拼音：

呈勛爵稚愧疚忌諱

【積累詞語】

一時語塞饒有興味聞名于世源源不斷訓(xùn)練有素不知不覺閉目塞聽

止步不前失之交臂痛心疾首前事不忘，后事之師不得而知難以信服

【朗讀課文】

【課文簡析】

第一部分（第１－９段），寫拉曼巧遇一對母子，并為他們釋疑解惑。這一部分以記敘為主，并為下面拉曼的質(zhì)疑作鋪墊。

第二部分（第10-15段），舉例證明好奇心的重要性。這一部分以議論為主，兩個反面事例論證有力。

第三部分（第16段），寫拉曼的新探索、新貢獻。這一部分以說明為主。

第四部分（第17-18段），寫拉曼榮獲諾貝爾獎。卒章顯志，揭示文章的主題。

作者文筆生動，中心亦不難看出，但其中隱含的許多意思未必一下子都能注意到。

要在朗誦中感受文章的美，在朗誦中體會作者的深意，在朗誦中提高文學(xué)修養(yǎng)。文章中所涉及到的科學(xué)原理，恐怕難以解釋透徹，所以這部分雖然會成為閱讀文本的難點，利用課后自己搜尋資料的方式解決，課堂上只要明白作者的寫作目的不是為了介紹具體的科學(xué)原理，而是著重于表達認識就可以了。

【思維訓(xùn)練】

1．拉曼為什么會獲得諾貝爾獎？

①他發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應(yīng)”，為人類科學(xué)發(fā)展作出了貢獻。

②“好奇心”將他領(lǐng)上了神圣的獎臺。

2．概述課文內(nèi)容，“好奇心”有什么作用？如果在科學(xué)研究中失去好奇心會怎么樣呢？

拉曼受充滿好奇感的稚童的觸動，喚醒科學(xué)的“好奇心”，經(jīng)過科學(xué)的探索，終于探明了“海水為什么是藍的”原因，也由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。

約里奧居里和李比希兩位科學(xué)家因失去好奇心而錯失機會。這就是失去“好奇心”帶來的惡果，從而強調(diào)“好奇心”在探究科學(xué)知識中的重要性。

3．圈劃課文的中心語句。這個句子的含義是什么？

全文的末句。

要點：只有始終保持不斷反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我們才能獲得成功。

4．列舉中外科學(xué)家因好奇心而獲成功的例子，進一步體會科學(xué)發(fā)明需要好奇心的道理。

牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生好奇心，進而創(chuàng)立萬有引力定理。

瓦特看到壺水沸騰，產(chǎn)生好奇，進而發(fā)明蒸汽機。

5．本文的主旨是什么？

本文以拉曼的故事告訴我們：對任何事物始終都要保持“好奇心”，“失去好奇心是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱?！?/p>

6.用自己的'語言解釋“拉曼效應(yīng)”。

拉曼在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。

7.讀了這篇課文，你認為科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要哪些精神品質(zhì)？

科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要有好奇心；有嚴謹細致的研究態(tài)度；不迷信權(quán)威、不自以為是，深入探究的精神品質(zhì)。

8.你從約里奧居里和李比希的經(jīng)歷悟出什么道理？

輕信和自以為是往往會扼殺科學(xué)家的好奇心，使他們不能深入研究，最終使他們與科學(xué)發(fā)現(xiàn)失之交臂。

9.約里奧居里和李比希的經(jīng)歷在文中起什么作用？

從反面說明失去好奇心是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱，同時與拉曼形成對比，襯托拉曼作為一名科學(xué)家而具有好奇心的難能可貴。

10.拉曼成功的因素有哪些？

拉曼的成功在于既有好奇心，又有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、細致的工作方法，不自以為是、馬虎松懈等素質(zhì)。

11.用日常生活實例，說明好奇心的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的重要意義。

12.舉例說明“也許新的發(fā)現(xiàn)就在你‘已知’的‘未知’之中”這個觀點。

【課外作業(yè)】

1．完成“學(xué)習(xí)建議”。

2．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。

3．預(yù)習(xí)《訴衷情》。

護理人課件精品4篇

想要更好地了解“護理人課件”欄目小編為您推薦這篇詳細的解讀文章，建議您將此網(wǎng)頁收藏起來以方便未來查閱。教案課件是老師需要精心準備的東西，需要我們認真寫好每一份教案課件。教師要注重教案的細節(jié)方能做好課堂教學(xué)。

護理人課件(篇1)

護理服務(wù)課程主題：如何提供高品質(zhì)的老年護理服務(wù)

隨著人口老齡化加速，老年人群體越來越龐大，而且他們的身體狀況也日益脆弱。為了滿足老年人群體日益增長的需求，以及提供高質(zhì)量、全面、需要驅(qū)動的老年人護理服務(wù)，護理服務(wù)人員需要掌握高度專業(yè)的技能和有效的管理技巧。本篇文章將從幾個方面對如何提供高品質(zhì)的老年護理服務(wù)進行詳細的探討：

一、建立專業(yè)技能

護理服務(wù)人員如果想要提供高品質(zhì)的老年護理服務(wù)，就必須掌握一些專業(yè)的技能和技巧。首先，他們需要了解老年人的生理和心理特點，如何在日常觀察中判斷他們的病情變化、如何進行有效的溝通、如何提供適宜的生活和醫(yī)療護理等。這些技能需要經(jīng)過一定的培訓(xùn)和實踐才能達到專業(yè)水平。

二、注意老人的安全

在提供老年護理服務(wù)時，護理服務(wù)人員必須牢記他們對老人的責(zé)任，并注意提供安全性高的服務(wù)。為了預(yù)防跌倒、滑倒等危險事件的發(fā)生，護理服務(wù)人員需要確保老人的環(huán)境安全，包括營養(yǎng)、睡眠、情感和身體安全等方面。此外，他們還需要學(xué)會如何正確地使用護理設(shè)備，如如何使用助行設(shè)備、監(jiān)測儀器和床位等。

三、尊重老人的隱私

老年人可能因為健康原因而失去他們的生活自主權(quán)。護理服務(wù)人員需要在尊重老人隱私和人格尊嚴的前提下，提供活動和生活護理等服務(wù)。他們需要在與老年人的交流中保持一定的距離，確保服務(wù)過程中不會侵犯老人的隱私。護理服務(wù)人員需要注意老人的人格尊嚴，不應(yīng)該在提供服務(wù)時過度干預(yù)老人的生活。

四、與家屬和醫(yī)護人員協(xié)作

為了提供一種更全面、更專業(yè)的護理服務(wù)，護理服務(wù)人員需要與家屬和醫(yī)護人員建立緊密的關(guān)系。在與家屬的溝通中，護理服務(wù)人員需要了解老人的前途和生活方式、藥物和預(yù)防措施等。在與醫(yī)護人員的溝通中，護理服務(wù)人員要積極參與病人的治療和康復(fù)進程，了解老年人的疾病特點，避免特殊條件下出現(xiàn)意外情況。

總之，高品質(zhì)的老年護理服務(wù)是為促進老年人的生活和健康而設(shè)計的。了解老年人身體和心理特點、關(guān)注他們的安全、尊重個人隱私和合理協(xié)作都是提供最佳服務(wù)的基礎(chǔ)。為了滿足老年人的需求，護理服務(wù)人員需要不斷提高他們的技能和能力，積極為老年人提供全面、需要驅(qū)動的護理服務(wù)。

護理人課件(篇2)

養(yǎng)老護理課件

隨著人口老齡化的加劇，養(yǎng)老護理行業(yè)已經(jīng)成為一個重要的產(chǎn)業(yè)。對于養(yǎng)老機構(gòu)、家庭、社區(qū)，養(yǎng)老護理的重要性不言而喻。為此，養(yǎng)老護理課件的開發(fā)及培訓(xùn)成為了必不可少的一環(huán)。本篇文章將圍繞養(yǎng)老護理的課件展開探討，介紹養(yǎng)老護理課件的主要內(nèi)容、與推廣，探討?zhàn)B老護理課件與實踐之間的聯(lián)系。

一、養(yǎng)老護理課件的主要內(nèi)容

在養(yǎng)老護理課件中，主要包含以下幾個方面。

1. 老年人的生理與心理特點。

老年人與其他年齡段人群相比，具有一系列獨特的生理、心理特點。在養(yǎng)老護理課件中，應(yīng)該對這些特點進行詳細的介紹，幫助護理人員更好地理解老人的需求。

2. 疾病防控與醫(yī)療護理。

老年人身體越來越虛弱，對疾病的抵抗力也越來越低下，因此在養(yǎng)老護理課件中應(yīng)該重點介紹疾病的預(yù)防措施與醫(yī)療護理方法，幫助護理人員更好地保障老人的健康。

3. 生活護理。

日常生活中，老年人需要進行許多護理工作，如飲食調(diào)理、穿衣搭配、洗浴、如廁、睡眠等。在養(yǎng)老護理課件中，應(yīng)該詳細介紹這些護理工作的注意事項、實施方法，以及如何應(yīng)對老人生活中可能出現(xiàn)的問題。

4. 社交心理護理。

老年人由于身體上的弱化及社交背景的變化，會出現(xiàn)一定的孤獨感、抑郁等心理問題。在養(yǎng)老護理課件中，應(yīng)該介紹如何進行社交互動、心理疏導(dǎo)等護理方法，以此緩解老年人的心理壓力，提高老年人生活質(zhì)量。

二、養(yǎng)老護理課件的推廣

1. 對于養(yǎng)老機構(gòu)

養(yǎng)老機構(gòu)是養(yǎng)老護理課件推廣的重點對象。鼓勵養(yǎng)老機構(gòu)在職工培訓(xùn)中加入養(yǎng)老護理課件，幫助員工更好地護理老人。

2. 對于家庭

對于沒有能力在養(yǎng)老機構(gòu)中獲得護理的老年人家庭，可以推廣養(yǎng)老護理課件，使家庭成員能夠更好地照顧老人。

3. 對于社區(qū)

社區(qū)是老人生活、交流的重要場所。推廣養(yǎng)老護理課件，可以幫助社區(qū)工作者更好地了解老人的需求，進一步提升社區(qū)服務(wù)質(zhì)量。

三、實踐與課件的聯(lián)系

養(yǎng)老護理課件與實踐是密不可分的。保障老人的健康、生命安全需要實際行動。養(yǎng)老護理課件學(xué)習(xí)的重點在于理論知識的學(xué)習(xí)，而在實際操作中，更需要護工們具備豐富的護理經(jīng)驗，能夠根據(jù)老人的實際情況進行全方位的護理。因此，在推廣養(yǎng)老護理課件的同時，還應(yīng)該加強實踐教育，讓護工們更好地將課件內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際行動。

綜上所述，養(yǎng)老護理課件在養(yǎng)老護理業(yè)中具有重要意義。通過養(yǎng)老護理課件的學(xué)習(xí)，能夠更好地了解老年人的生理、心理需求，掌握各種護理技能，提高養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量，使老年人能夠在溫馨、舒適的環(huán)境中生活。

護理人課件(篇3)

護理服務(wù)的重要性

護理服務(wù)是指提供全面的護理照顧以維護和改善患者的健康和生活品質(zhì)。在今天的社會，護理服務(wù)已經(jīng)成為不可或缺的一部分，為我們的生命和健康提供了極大的保障和幫助。此外，護理服務(wù)還涉及到護理行業(yè)的職業(yè)發(fā)展和未來發(fā)展的趨勢，也對護理教育、培訓(xùn)和國際合作等方面產(chǎn)生了積極的影響。

首先，護理服務(wù)對于患者的健康和生活質(zhì)量起到了非常重要的作用。護理人員不僅對患者進行診斷和治療，還需要全面照顧患者的日常生活。在對病患的照顧過程中，護理人員需要通過飲食、藥物、護理、教育等多種方式來全面了解患者的需求和病情，以達到更好的治療效果和改善生活質(zhì)量。此外，在患者處于悲傷、痛苦、孤獨等特殊狀態(tài)時，護理人員需要給予更多的心理安慰和關(guān)愛，來減輕患者的痛苦并提升其精神狀態(tài)。

其次，護理服務(wù)也對護理行業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響。護理服務(wù)的發(fā)展使得護理行業(yè)的職業(yè)水平不斷提高，同時也促進了護理行業(yè)內(nèi)外的合作和交流。護理服務(wù)的成功還需要一個良好的護理團隊，而這個團隊必須有高水平的專業(yè)人才、良好的協(xié)作能力和高效的工作流程。因此，提升護理服務(wù)的質(zhì)量和水平，可以推動整個護理行業(yè)向著更加專業(yè)、規(guī)范化、有序化的方向發(fā)展。

最后，護理服務(wù)作為一種文化，還能夠增進不同國家和地區(qū)之間的文化交流與合作。隨著全球化的發(fā)展和經(jīng)濟文化的交流與融合，各個國家和地區(qū)之間的護理服務(wù)也出現(xiàn)了巨大的差異。例如，日本、北歐等國家則注重發(fā)展人性化、科技化和全體制的護理服務(wù)，而西方和南亞等國家則更注重藥物治療和手術(shù)治療。因此，通過進行跨國護理服務(wù)和合作，不僅可以促進各個國家之間的文化交流和認知，還能夠推動全球護理服務(wù)行業(yè)的發(fā)展進步。

綜上所述，護理服務(wù)的重要性體現(xiàn)在諸多方面，不僅對患者的健康和生活質(zhì)量起到了重要的作用，還對護理行業(yè)產(chǎn)生了積極的影響，甚至能夠促進全球文化交流與合作。因此，我們每個人都應(yīng)該高度重視護理服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，從個人層面出發(fā)，積極發(fā)揮自身的作用，不斷推進護理服務(wù)的發(fā)展和進步。

護理人課件(篇4)

護理服務(wù)是一個重要的社會服務(wù)領(lǐng)域，并涉及到多個領(lǐng)域，如醫(yī)療、老年護理、殘疾人護理、家庭護理等。護理服務(wù)是醫(yī)療保健的重要組成部分，涵蓋了各種醫(yī)護服務(wù)，從醫(yī)院內(nèi)的治療到社區(qū)護理，以及老年、殘疾和家庭護理。護理服務(wù)的目的是提供照顧和支持，以便個人能夠恢復(fù)健康、自立，使生活更加便利和舒適。

一、護理服務(wù)的現(xiàn)狀

在我國，護理服務(wù)得到了越來越多的重視，但仍存在著許多問題。如醫(yī)院內(nèi)部的醫(yī)護比例不合理，醫(yī)療資源的分布不均等問題。此外，隨著人口老齡化的不斷加劇，老年護理成為當今社會的一項重要工作。但是，老年護理人員數(shù)量仍然不足，老年護理服務(wù)質(zhì)量也不夠優(yōu)良。針對這些問題，要加強護理人員的培訓(xùn)和管理，加大護理服務(wù)的投入，優(yōu)化醫(yī)療資源的配置。

二、護理服務(wù)的重要性

護理服務(wù)的重要性在于，它能夠促進個人的身體和心理健康。護理服務(wù)不僅可以提供身體護理，還包括心理護理，在患者治療的過程中提供心理支持，使患者能夠更好地面對疾病。

此外，護理服務(wù)可以幫助個人養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。在老年護理和殘疾人護理方面，護理服務(wù)可以改善生活質(zhì)量，讓他們享受更好的生活，并能夠緩解家庭成員的負擔(dān)。

三、護理服務(wù)的改進

為了提高護理服務(wù)的質(zhì)量和效率，必須采取一系列的改革措施。一方面，要加強護理人員的培訓(xùn)和管理，提高他們的素質(zhì)和能力。另一方面，要加大政府和社會的投入，提高護理服務(wù)的水平，并優(yōu)化醫(yī)療資源的配置。

在老年護理和殘疾人護理方面，護理服務(wù)機構(gòu)可以組織志愿者為他們提供照顧和陪伴。此外，社會上也可以鼓勵更多的人參與到這一事業(yè)中，幫助改善老年和殘疾人的生活質(zhì)量。

在家庭護理方面，家庭成員可以通過學(xué)習(xí)護理知識，提高自己的護理能力，給予對方更好的關(guān)愛和照顧。

總的來說，護理服務(wù)是一個十分重要的社會服務(wù)領(lǐng)域，必須加強管理和服務(wù)質(zhì)量，才能更好地促進個人健康和社會發(fā)展。

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