應(yīng)急培訓(xùn)課件

應(yīng)急培訓(xùn)課件系列。

在這里幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家推薦一篇值得一看的《應(yīng)急培訓(xùn)課件》文章，文中信息僅供參考查看。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。?教案和課件優(yōu)化可使教學(xué)任務(wù)的完成更加精細(xì)化。

應(yīng)急培訓(xùn)課件【篇1】

隨著礦山行業(yè)的發(fā)展，頂板事故逐漸成為一個(gè)十分重要的問題。頂板事故是指地下煤礦工作面的煤層頂板因不穩(wěn)定或煤巖失穩(wěn)而發(fā)生的塌方、頂板垮塌、冒頂?shù)仁鹿?。這些事故往往給礦工的生命安全和財(cái)產(chǎn)造成重大威脅，因此每頭礦工都應(yīng)該熟悉頂板事故應(yīng)急預(yù)案，并掌握逃生技能。

首先，頂板事故應(yīng)急預(yù)案起到了事前預(yù)防和減輕事故危害的作用。預(yù)案的制定要充分考慮各類事故的可能性，如冒頂、頂板垮塌、塌方等情況。預(yù)案應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：應(yīng)急組織、應(yīng)急隊(duì)伍、應(yīng)急設(shè)備、應(yīng)急措施和應(yīng)急培訓(xùn)。首先，應(yīng)急組織是事故應(yīng)急預(yù)案的核心，應(yīng)明確各類事故緊急情況下的應(yīng)急組織架構(gòu)、指揮體制和責(zé)任分工。其次，應(yīng)急隊(duì)伍的組建是預(yù)案的重要組成部分，應(yīng)明確隊(duì)伍的人員構(gòu)成、培訓(xùn)與組織機(jī)制，以及崗位職責(zé)與權(quán)限。再次，應(yīng)急設(shè)備是預(yù)案中必不可少的一部分，應(yīng)包括事故發(fā)生后的應(yīng)急裝備、救護(hù)器材和消防器材等。最后，應(yīng)急措施是應(yīng)急預(yù)案的重要內(nèi)容，應(yīng)明確各類事故應(yīng)急措施的實(shí)施流程和步驟，以提高事故處置的效率和準(zhǔn)確性。通過頂板事故應(yīng)急預(yù)案的制定和實(shí)施，能夠提高礦工們面對(duì)事故的快速反應(yīng)能力，減少生命和財(cái)產(chǎn)的損失。

其次，礦工們必須熟悉逃生技能，以確保在頂板事故發(fā)生時(shí)能夠迅速有序地撤離危險(xiǎn)區(qū)域。逃生技能包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：逃生通道的探測(cè)與識(shí)別、迅速撤離與集結(jié)、自救與互救和應(yīng)急通信與報(bào)警等。首先，礦工們應(yīng)該學(xué)會(huì)使用儀器設(shè)備來探測(cè)和識(shí)別逃生通道，以確保找到最安全的撤離路徑。其次，礦工們需要迅速有序地撤離，并在固定的集結(jié)點(diǎn)進(jìn)行匯合，以便統(tǒng)一行動(dòng)和進(jìn)行更詳細(xì)的逃生演練。然后，礦工們需要學(xué)會(huì)自救與互救的技能，可以使用各類自救器具及時(shí)逃生，同時(shí)也要能夠相互幫助，確保每位礦工都能夠安全脫離危險(xiǎn)區(qū)域。最后，礦工們應(yīng)掌握應(yīng)急通信和報(bào)警技能，可以使用無線通信設(shè)備與外界保持聯(lián)系，及時(shí)向救援人員發(fā)出求救信號(hào)。通過逃生技能的培訓(xùn)，礦工們能夠增強(qiáng)生命安全意識(shí)和自救能力，在事故發(fā)生時(shí)能夠保持冷靜并采取合適的應(yīng)對(duì)措施。

為了有效培訓(xùn)礦工的頂板事故應(yīng)急預(yù)案及逃生技能，我們可以根據(jù)課程設(shè)置編制一份詳細(xì)的培訓(xùn)課件。課件中可以包括理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩個(gè)部分。在理論知識(shí)方面，我們可以介紹頂板事故的定義、分類和原因，以及應(yīng)急預(yù)案的制定和實(shí)施要點(diǎn)。同時(shí)還可以介紹逃生技能的基本原則和技巧，如逃生通道的探測(cè)與判斷、撤離與集結(jié)的步驟、自救與互救的技能和應(yīng)急通信與報(bào)警的方法等。在實(shí)踐操作方面，可以設(shè)置模擬逃生場(chǎng)景，讓礦工們親自操作應(yīng)急裝備和設(shè)備，學(xué)習(xí)實(shí)際逃生技能。通過課件的培訓(xùn)，可以提高礦工們的應(yīng)急能力和逃生技能，使他們能夠應(yīng)對(duì)頂板事故。

總之，頂板事故應(yīng)急預(yù)案和逃生技能的培訓(xùn)對(duì)于保障礦工們的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全具有重要作用。通過合理制定應(yīng)急預(yù)案和培訓(xùn)礦工的逃生技能，可以有效降低事故風(fēng)險(xiǎn)，提高應(yīng)急能力，保障礦工們的生命安全。同時(shí)，通過培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)和實(shí)施，能夠提供全面詳細(xì)的知識(shí)和實(shí)踐操作，幫助礦工們更好地掌握應(yīng)急預(yù)案和逃生技能。只有在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)培訓(xùn)，才能提高礦工們的應(yīng)急意識(shí)和能力，確保礦山安全生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

應(yīng)急培訓(xùn)課件【篇2】

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，緊急情況和突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。為了提高公眾和員工的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救能力，應(yīng)急培訓(xùn)課件應(yīng)運(yùn)而生。這些課件旨在培訓(xùn)個(gè)人和組織在危機(jī)時(shí)刻如何快速、冷靜地做出合理的判斷和處理。

一、培訓(xùn)課件的內(nèi)容

應(yīng)急培訓(xùn)課件通常包括以下幾個(gè)方面：

1. 緊急情況的分類：課程首先介紹不同類型的緊急情況，如火災(zāi)、地震、臺(tái)風(fēng)等。通過學(xué)習(xí)這些緊急情況的特點(diǎn)和預(yù)警信號(hào)，學(xué)員能夠更好地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。

2. 自救技能和知識(shí)：課程重點(diǎn)培訓(xùn)自救技能和知識(shí)，如如何正確使用滅火器、逃生通道的選擇和使用、如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇等。通過這些實(shí)用的技能培訓(xùn)，學(xué)員可以在緊急情況下保護(hù)自己和周圍人員的安全。

3. 緊急情況下的應(yīng)對(duì)策略：課程通過案例分析和模擬演練，教授學(xué)員們?nèi)绾卧诰o急情況下做出正確的決策和行動(dòng)。例如，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該迅速疏散并按照指定的安全出口離開建筑物，如何在地震中保護(hù)頭部和頸部等。

4. 緊急情況后的心理疏導(dǎo)：課程還教授學(xué)員應(yīng)對(duì)緊急情況后的心理疏導(dǎo)和心理康復(fù)。學(xué)員將學(xué)會(huì)如何處理自己和他人的緊急情況后的心理創(chuàng)傷，如焦慮、恐懼等。

二、教學(xué)方法和手段

應(yīng)急培訓(xùn)課件通過多種教學(xué)方法和手段，使培訓(xùn)更生動(dòng)和具有參與性。

1. 案例分析：通過實(shí)際案例的分析，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。案例中的應(yīng)急情況和處理方法將成為學(xué)員學(xué)習(xí)的借鑒和參考。

2. 視頻演示：通過播放緊急情況的視頻，讓學(xué)員親眼見證突發(fā)事件的發(fā)生和處理過程。視頻中的生動(dòng)畫面和真實(shí)場(chǎng)景可以更好地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和敏感性。

3. 模擬演練：通過模擬緊急情況的發(fā)生，讓學(xué)員親身參與和體驗(yàn)突發(fā)事件的處理過程。模擬演練能夠增強(qiáng)學(xué)員的應(yīng)對(duì)能力和自信心。

4. 小組討論：將學(xué)員分成小組，進(jìn)行緊急情況的討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過小組合作和交流，學(xué)員可以更好地理解和掌握應(yīng)急處理策略。

三、培訓(xùn)效果和意義

應(yīng)急培訓(xùn)課件的最終目標(biāo)是提高學(xué)員的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救能力，以及增強(qiáng)學(xué)員的安全意識(shí)和責(zé)任感。

1. 提高應(yīng)急反應(yīng)能力：通過培訓(xùn)課件的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以更熟練地運(yùn)用應(yīng)急技能和知識(shí)，在緊急情況下迅速冷靜地做出反應(yīng)。

2. 增強(qiáng)自救能力：學(xué)員將學(xué)會(huì)如何使用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ㄟM(jìn)行自救，有效保護(hù)自己和他人的生命安全。

3. 培養(yǎng)安全意識(shí)和責(zé)任感：通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將逐漸形成安全意識(shí)和責(zé)任感，提高對(duì)緊急情況的預(yù)防和應(yīng)對(duì)能力。

應(yīng)急培訓(xùn)課件是一種重要而實(shí)用的培訓(xùn)工具。通過學(xué)習(xí)這些課件，個(gè)人和組織可以提高在緊急情況下的處理能力和自救能力，有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全。

應(yīng)急培訓(xùn)課件【篇3】

應(yīng)急培訓(xùn)課件是一種以圖文、視頻等多媒體形式展示的培訓(xùn)教材，旨在向參與者傳授應(yīng)急管理方面的知識(shí)和技能。通過生動(dòng)的案例分析、互動(dòng)討論和實(shí)踐演練，培養(yǎng)參與者在突發(fā)事件中的應(yīng)急反應(yīng)能力，提高應(yīng)對(duì)各種緊急情況的能力和素質(zhì)。

課件的開篇可以從應(yīng)急規(guī)劃和響應(yīng)預(yù)案的重要性入手，介紹應(yīng)急管理的背景和基本概念。特別是對(duì)各種常見災(zāi)害事件的特點(diǎn)和可能帶來的影響進(jìn)行詳細(xì)描述，如火災(zāi)、地震、洪澇、化學(xué)泄漏等。通過圖片和視頻，直觀地展示災(zāi)害事件發(fā)生時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)情況和事故后果，引起參與者的重視和興趣。

隨后，課件應(yīng)圍繞應(yīng)急管理的基本原則、組織機(jī)構(gòu)和工作流程進(jìn)行系統(tǒng)的講解。講解者可以通過圖表和動(dòng)畫，讓參與者清楚地理解各級(jí)應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)和協(xié)調(diào)機(jī)制，以及應(yīng)急工作在不同階段的具體流程。同時(shí)，重點(diǎn)介紹應(yīng)急資源的整合和調(diào)度、信息通信的重要性，以及不同參與方在災(zāi)害事件中的分工與合作。

針對(duì)實(shí)際應(yīng)急工作中的需求，課件還應(yīng)包括應(yīng)急預(yù)警和應(yīng)急通訊等重要內(nèi)容。預(yù)警要點(diǎn)可以通過示意圖和交互式演示來展示，讓參與者了解如何根據(jù)各類預(yù)警信號(hào)做出正確反應(yīng)，采取相應(yīng)措施減少損失。通訊內(nèi)容則需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)信息的及時(shí)傳遞和準(zhǔn)確性，展示不同通訊設(shè)備和工具的使用方法，以及一些通訊技巧和注意事項(xiàng)。

同時(shí)，應(yīng)急培訓(xùn)課件應(yīng)該著重培養(yǎng)參與者的應(yīng)急反應(yīng)和處置技能。例如，在火災(zāi)事故的處理中，可以通過模擬火災(zāi)情景，讓參與者學(xué)習(xí)正確的逃生方式和使用滅火器材的方法。在地震應(yīng)急中，可以通過震前、震中和震后的模擬訓(xùn)練，讓參與者掌握安全避險(xiǎn)的技巧和方法。通過這些實(shí)際操作，有效提高參與者的應(yīng)急處置能力和自救互救意識(shí)。

在課程的總結(jié)部分，可以通過案例分析和互動(dòng)討論等方式，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。鼓勵(lì)參與者分享自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加深對(duì)應(yīng)急管理知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，引導(dǎo)參與者提出自己的疑問和問題，由專業(yè)的講師進(jìn)行解答，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與積極性。

小編認(rèn)為，應(yīng)急培訓(xùn)課件具有內(nèi)容生動(dòng)且形式多樣的特點(diǎn)。通過圖文并茂、互動(dòng)實(shí)踐等方式，向參與者傳遞應(yīng)急管理知識(shí)和技能，提高應(yīng)急反應(yīng)能力和處置技巧。只有通過不斷提升應(yīng)急意識(shí)和培養(yǎng)應(yīng)急能力，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

應(yīng)急培訓(xùn)課件【篇4】

應(yīng)急培訓(xùn)課件的重要性

隨著自然災(zāi)害、工業(yè)事故、恐怖襲擊等突發(fā)事件的頻發(fā)，應(yīng)急響應(yīng)能力成為現(xiàn)代社會(huì)的重要需求。在這樣的背景下，應(yīng)急培訓(xùn)課件的編制和使用變得越來越重要。本文將詳細(xì)介紹應(yīng)急培訓(xùn)課件的必要性和優(yōu)勢(shì)，并提供一些建議和指導(dǎo)，以確保課件的效果最大化。

應(yīng)急培訓(xùn)課件的編制和使用對(duì)于提高人們?cè)谕话l(fā)事件中的反應(yīng)速度和應(yīng)對(duì)能力非常關(guān)鍵。通過課件，我們可以傳達(dá)關(guān)鍵信息和操作技巧，培養(yǎng)人們正確的應(yīng)急反應(yīng)和處理能力。無論是對(duì)于個(gè)人還是組織，掌握相應(yīng)的應(yīng)急知識(shí)和技能都是至關(guān)重要的。例如，在地震發(fā)生時(shí)，如果人們熟悉識(shí)別避險(xiǎn)場(chǎng)所和避免受傷的方法，將大大減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

應(yīng)急培訓(xùn)課件的編制和使用能夠提高人們的警覺性和自我保護(hù)意識(shí)。通過課件的展示和講解，人們可以了解不同類型的危險(xiǎn)、預(yù)防措施以及應(yīng)急逃生步驟。這些知識(shí)和技能可以幫助人們?cè)谟龅酵话l(fā)事件時(shí)保持冷靜，減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)，并能及時(shí)采取正確的逃生措施。

應(yīng)急培訓(xùn)課件的編制和使用可以提高組織內(nèi)部的應(yīng)急響應(yīng)能力。無論是工廠、學(xué)校、醫(yī)院還是政府機(jī)構(gòu)，每個(gè)組織都應(yīng)該制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，并進(jìn)行定期的培訓(xùn)。通過應(yīng)急培訓(xùn)課件，組織中的員工可以了解組織的應(yīng)急流程、責(zé)任分工以及各項(xiàng)工作的具體要求。這樣，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，每個(gè)人都知道自己的責(zé)任和角色，能夠高效地協(xié)同應(yīng)對(duì)，并減少事故造成的損失。

應(yīng)急培訓(xùn)課件的編制和使用還可以提高社會(huì)公眾的安全意識(shí)。公眾是任何突發(fā)事件中最廣泛受眾，也是應(yīng)急救援工作的重要參與者。通過應(yīng)急培訓(xùn)課件，我們可以向社會(huì)公眾傳遞相關(guān)的安全知識(shí)和技能，提高他們的自我保護(hù)能力，減少事故的發(fā)生和擴(kuò)大。

為了確保應(yīng)急培訓(xùn)課件的有效性，我們需要遵循一些指導(dǎo)原則。應(yīng)該根據(jù)受眾的特點(diǎn)和需求，編寫具體、清晰的內(nèi)容。通過圖片、圖表和實(shí)例等多種方式，使課件更具生動(dòng)性。引入應(yīng)急演練和模擬訓(xùn)練，讓學(xué)員通過親身體驗(yàn)來掌握應(yīng)急技能。定期評(píng)估和更新課件，以適應(yīng)不斷變化的應(yīng)急需求和技術(shù)發(fā)展。

應(yīng)急培訓(xùn)課件的編制和使用對(duì)于提高人們的應(yīng)急響應(yīng)能力、警覺性和自我保護(hù)意識(shí)非常重要。通過針對(duì)不同受眾的編制和靈活運(yùn)用，可以使我們的社會(huì)更加安全和穩(wěn)定。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)應(yīng)急培訓(xùn)課件的重視和投入，確保其效果最大化。

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安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課件（系列八篇）

作為一位杰出的教職工，編寫課件是必不可少的，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師，課件起輔助教學(xué)的作用，來參考自己需要的課件吧！以下是小編整理的三級(jí)安全教育培訓(xùn)課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課件 篇1

主題：機(jī)器設(shè)備安全管理

一、背景介紹

在工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，機(jī)器設(shè)備的使用是常見的。隨著科技的發(fā)展，機(jī)器設(shè)備的種類及數(shù)量不斷增加，也帶來了更加復(fù)雜的安全隱患。因此，機(jī)器設(shè)備的安全管理成為工業(yè)生產(chǎn)必不可少的一部分。

二、機(jī)器設(shè)備的安全管理意義

機(jī)器設(shè)備是工業(yè)生產(chǎn)的必備品，但缺乏合理的安全管理，可能導(dǎo)致嚴(yán)重的事故。機(jī)器設(shè)備的安全管理可以避免或減輕意外事故的發(fā)生，也可以提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

三、機(jī)器設(shè)備的安全管理措施

1.選用符合標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)器設(shè)備

在選擇機(jī)器設(shè)備時(shí)，應(yīng)以安全為前提，選擇符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備，確保設(shè)備的質(zhì)量和安全性。

2.設(shè)備的安裝

設(shè)備的安裝應(yīng)嚴(yán)格按照制造商的要求和國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。警告標(biāo)志、緊急停止裝置等安全措施也應(yīng)齊全。

3.設(shè)備的'操作和維護(hù)

機(jī)器設(shè)備的操作和維護(hù)應(yīng)由專業(yè)人員負(fù)責(zé)，對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期的檢查和維護(hù)，確保設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。

4.培訓(xùn)教育工作

對(duì)操作人員和管理人員進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)和教育，以提高其安全意識(shí)和操作技能，增強(qiáng)他們的安全管理能力。

四、機(jī)器設(shè)備安全管理需要注意的問題

1.加強(qiáng)管理

建立完善的機(jī)器設(shè)備管理制度，加強(qiáng)設(shè)備定期檢查和維護(hù)的管理，確保設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。

2.整改隱患

及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改設(shè)備存在的安全隱患，采取相應(yīng)的措施，確保設(shè)備的安全性。

3.加強(qiáng)安全教育

加強(qiáng)操作人員和管理人員的安全教育，提高他們的安全意識(shí)和安全管理能力。

五、機(jī)器設(shè)備安全管理的意義

機(jī)器設(shè)備的安全管理不僅關(guān)乎員工的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，也關(guān)系到企業(yè)的形象和信譽(yù)。通過機(jī)器設(shè)備的合理管理，可以保障生產(chǎn)的正常進(jìn)行，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

六、總結(jié)

機(jī)器設(shè)備的安全管理涉及到眾多方面，需要企業(yè)的全力配合和專業(yè)的人員來實(shí)施。只有加強(qiáng)安全管理，才能更好地保障員工的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。

活動(dòng)重點(diǎn)：防火；

活動(dòng)難點(diǎn)：自救。

活動(dòng)過程：

1、簡(jiǎn)要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。

2、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？困在房間里？公共場(chǎng)所著火怎么辦？

3、游戲：“安全防火自救”游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

活動(dòng)延伸：

認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的'“禁止煙火”“當(dāng)心火災(zāi)”等標(biāo)志。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。體現(xiàn)《綱要》理念，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。活動(dòng)中，通過看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)，為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，采用游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自救知識(shí)、技能。總之，在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面向全體，尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒防火知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。

安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課件 篇3

一、 干粉、二氧化碳（手提式）滅火器的'使用方法：

提取滅火器，拔下保險(xiǎn)栓；握住噴嘴；用力壓下壓把（手柄）；對(duì)準(zhǔn)燃燒物物直接噴射。

使用上應(yīng)注意：

1、不要被煙迷惑，盡可能靠近燃燒物5米左右噴射；

2、室外要站在上風(fēng)方向；

3、使用前先把滅火器顛倒數(shù)次，使筒內(nèi)干粉松動(dòng)；

4、二氧化碳滅火器按住壓把，可反復(fù)噴射（點(diǎn)射）；

5、事先要掌握可能噴射的時(shí)間。

二、 室內(nèi)消火栓的使用方法：

按下電動(dòng)開關(guān)，啟動(dòng)消防水泵，打開消火栓閥，拉（鋪）開消防水帶放水。

操作上應(yīng)注意：

1、選定消防栓（靠近起火附近）；

2、按下消防泵按紐，起動(dòng)消防泵；

3、打開消防箱箱門；

4、拉出并鋪好水帶，不要彎圻、纏繞；

5、全開消火栓閥門；6、出水撲救。

三、 怎樣報(bào)火警？

火警電話119。

火情發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)人員應(yīng)立刻在第一時(shí)間利用手機(jī)或最近的電話機(jī)拔打119火警電話。報(bào)警人在報(bào)告火警時(shí)，講話要清楚，內(nèi)容要全面，要講清火災(zāi)發(fā)的具體地點(diǎn)和方位。報(bào)警完畢后還要派人到路口接應(yīng)消防車。

如果火災(zāi)中發(fā)現(xiàn)有人員傷亡，在報(bào)完119火警電話后還應(yīng)同時(shí)拔打“120”救護(hù)電話。與此同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)人員除了要及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告險(xiǎn)情外，還應(yīng)及時(shí)切斷電源，疏散人員，并積極組織人員利用現(xiàn)場(chǎng)滅火設(shè)備進(jìn)行撲救。

安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課件 篇4

1、“三級(jí)”安全教育

新員工入廠首先進(jìn)行“三級(jí)”教育，包括入廠教育、車間教育和班組教育。要求“三級(jí)”安全教育時(shí)間不得少于40學(xué)時(shí)，并經(jīng)考試合格方可上崗。

入廠教育是對(duì)新員工在分配到車間或工作崗位之前，由安全部門進(jìn)行對(duì)本企業(yè)安全生產(chǎn)形勢(shì)，安全文件，規(guī)章制度，企業(yè)內(nèi)特殊危險(xiǎn)地點(diǎn)，一般的安全技術(shù)知識(shí)和傷亡事故發(fā)生的主要原因，事故教訓(xùn)的教育，從正反兩個(gè)方面來講解安全生產(chǎn)的重要性，使新員工受到安全生產(chǎn)的初步教育。

2、 安全責(zé)任教育

“安全生產(chǎn)、人人有責(zé)”，這是搞好安全生產(chǎn)工作的一項(xiàng)重要原則。為了做好安全工作，預(yù)防工傷事故的發(fā)生，對(duì)新員工要進(jìn)行各種規(guī)章制度、工藝規(guī)程、安全操作規(guī)程和崗位安全職責(zé)等教育。結(jié)合相關(guān)的事例使新員工認(rèn)識(shí)到這些規(guī)程、制度和紀(jì)律，都是保證安全生產(chǎn)所不可缺少的。

3、 安全意識(shí)教育

安全是無價(jià)寶，這是從無數(shù)次血的教訓(xùn)中得出的人生真諦?！鞍踩a(chǎn)就是效益、就是穩(wěn)定、就是健康、就是幸福、就是形象、就是發(fā)展”。

4、安全法律、法規(guī)教育

組織新員工學(xué)習(xí)《中華人民共和國勞動(dòng)法》《中華人民共和國道路交通安全法》《中華人民共和國消防法》《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》等。通過安全生產(chǎn)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)。

使他們知道自己在安全生產(chǎn)過程中法律所賦予的'權(quán)利和義務(wù)以及因違章而發(fā)生事故所必須承擔(dān)的法律責(zé)任，懂得任何“違章指揮”、“違章作業(yè)”、“違反勞動(dòng)紀(jì)律”、“強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)”等行為都是違法行為，從而提高他們?cè)谧鳂I(yè)過程中的法律意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到“安全”生產(chǎn)的重要性和必要性。

安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課件 篇5

一、培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想、目的

指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“安全生產(chǎn)”指導(dǎo)原則和“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，認(rèn)真落實(shí)《安全生產(chǎn)法》，以提高項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、安全管理人員和特種作業(yè)人員安全意識(shí)、安全素質(zhì)為目標(biāo)，預(yù)防和減少各類傷亡事故為目的。

培訓(xùn)目的：

通過各類安全培訓(xùn)，進(jìn)一步促使項(xiàng)目項(xiàng)目部全體人員切實(shí)提高安全意識(shí)，牢固樹立“安全第一”的安全理念，為創(chuàng)建鄭州市“文明施工標(biāo)準(zhǔn)化工地”創(chuàng)造良好的安全氛圍。熟悉、了解《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)，牢固樹立“安全第一”的人本思想，杜絕各類安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。并熟練掌握安全操作基本技能，為項(xiàng)目部安全生產(chǎn)提供有力保障。

二、 安全教育培訓(xùn)對(duì)象：

項(xiàng)目部全體人員：管理人員、特殊工種和現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員(包括新入場(chǎng)和轉(zhuǎn)崗人員)。

三、安全培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容

1、安全生產(chǎn)方針、政策及法律、法規(guī)，安全生產(chǎn)基本常識(shí)。

2、安全生產(chǎn)操作規(guī)程;從業(yè)人員安全生產(chǎn)的權(quán)利和義務(wù)。

3、安全生產(chǎn)監(jiān)管及行政執(zhí)法。

4、安全生產(chǎn)事故調(diào)查處理的基本程序。

5、在崗人員工作環(huán)境及危險(xiǎn)因素;危險(xiǎn)源和隱患辯識(shí)。

6、個(gè)人防險(xiǎn)、避災(zāi)、自救方法;事故現(xiàn)場(chǎng)緊急疏散和應(yīng)急處置。

7、安全設(shè)施和個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品的使用和維護(hù);職業(yè)病防治等。

8、突發(fā)公共安全事件的應(yīng)急救援。

9、安全生產(chǎn)行政責(zé)任追究案例。

四、安全教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)要求

1、施工管理人員參加不少于12小時(shí)的安全教育和安全規(guī)范的學(xué)習(xí)。

2、職工接受進(jìn)場(chǎng)的上崗安全三級(jí)教育、“安全活動(dòng)日”教育、節(jié)假日和季節(jié)性變化及階段性等安全教育，不少于24學(xué)時(shí)。

五、安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

5.1 現(xiàn)場(chǎng)管理人員

5.1.1根據(jù)要求必須參加開工前的安全教育培訓(xùn)，安全教育培訓(xùn)內(nèi)容： 安全生產(chǎn)法規(guī)、政策、規(guī)章及規(guī)程;項(xiàng)目安全生產(chǎn)管理，施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)，安全生產(chǎn)發(fā)展新動(dòng)向，潛在的.危險(xiǎn)因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識(shí)教育，職業(yè)健康安全法律、法規(guī)，通用技術(shù)、勞動(dòng)衛(wèi)生和安全文化基本知識(shí);安全生產(chǎn)新技術(shù)、新知識(shí)等。

5.1.2 安全教育培訓(xùn)方法：內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)、參加上級(jí)主管部門組織的培訓(xùn)。

5.1.3培訓(xùn)地點(diǎn)：項(xiàng)目部會(huì)議室。

5.1.43. 安全教育培訓(xùn)時(shí)間：工程開工前。

5.1.5安全教育培訓(xùn)目的：強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)，提高安全管理水平，搞好安全生產(chǎn)。

5.2、從事特種作業(yè)人員

特種作業(yè)人員主要包括：電工、焊工、架子工、司爐工、機(jī)械操作工、起重工等作業(yè)人員。必須進(jìn)過專業(yè)的安全知識(shí)與安全操作技能培訓(xùn)，并經(jīng)過有關(guān)部門考核合格取得特種作業(yè)資格，領(lǐng)取操作證后才可上崗作業(yè)。

5.2.1.安全教育培訓(xùn)內(nèi)容：安全生產(chǎn)管理制度，安全生產(chǎn)基本常識(shí)，施工安全技術(shù)操作規(guī)程，安全技術(shù)技能培訓(xùn)，潛在的危險(xiǎn)因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識(shí)教育。

5.2.2. 安全教育培訓(xùn)方法：內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)。

5.2.3. 安全教育培訓(xùn)時(shí)間：施工現(xiàn)場(chǎng)施工前。

5.2.4.培訓(xùn)地點(diǎn)：項(xiàng)目部民工學(xué)校

5.2.5.安全教育培訓(xùn)目的：強(qiáng)化安全生產(chǎn)和保護(hù)他人意識(shí)，提高安全操作技能，搞好安全生產(chǎn)。

5.3進(jìn)場(chǎng)作業(yè)人員

為保證工程施工安全、保障進(jìn)場(chǎng)作業(yè)人員安全、健康。進(jìn)場(chǎng)施工人員都必須進(jìn)行公司、項(xiàng)目工程現(xiàn)場(chǎng)和班組的三級(jí)安全生產(chǎn)教育。

5.3.1.安全教育培訓(xùn)內(nèi)容：安全生產(chǎn)管理制度，安全生產(chǎn)基本常識(shí)，施工安全技術(shù)操作規(guī)程，安全技術(shù)技能培訓(xùn)，工作環(huán)境潛在的危險(xiǎn)因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識(shí)教育。

5.3.2. 安全教育培訓(xùn)方法：內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)。

5.3.3. 安全教育培訓(xùn)時(shí)間：培訓(xùn)時(shí)間根據(jù)在建工程進(jìn)度進(jìn)行安排，崗位人員上崗前必須經(jīng)過安全教育培訓(xùn)方可上崗。

5.3.4.培訓(xùn)地點(diǎn)：項(xiàng)目部民工學(xué)校

5.3.5.安全教育培訓(xùn)目的：強(qiáng)化安全生產(chǎn)和保護(hù)他人意識(shí)，提高安全操作技能，搞好安全生產(chǎn)。

六、安全教育的方法：

6.1三級(jí)安全教育

對(duì)進(jìn)場(chǎng)人員實(shí)行公司、工程施工現(xiàn)場(chǎng)、班組三級(jí)安全教育培訓(xùn)。

6.2、經(jīng)常性安全教育

施工過程中采取安全日、安全周、安全月、百日無事故活動(dòng)、安全生產(chǎn)學(xué)習(xí)班等形式進(jìn)行經(jīng)常性安全教育。

七、安全教育的實(shí)施

7.1、施工現(xiàn)場(chǎng)的安全教育(三級(jí)安全教育、經(jīng)常性安全教育、職業(yè)健康教育)由項(xiàng)目經(jīng)理、安全員、現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人共同負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

7.2、分包單位工人的安全教育培訓(xùn)根據(jù)公司、安全生產(chǎn)法律、法規(guī)進(jìn)行。

7. 3、項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、安全員安全培訓(xùn)，由公司主管安全部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

7. 4、未經(jīng)安全教育或考試不合格的職工，不得安排從事本崗位工作。

八、教育培訓(xùn)實(shí)施措施

8.1.充分發(fā)揮項(xiàng)目部的作用：?jiǎn)T工培訓(xùn)工作是一項(xiàng)綜合性的工作，它涉及到整個(gè)項(xiàng)目部。充分發(fā)揮項(xiàng)目部的作用就可以保證員工培訓(xùn)工作按計(jì)劃實(shí)施，可以對(duì)員工培訓(xùn)工作進(jìn)行綜合管理，可以使員工培訓(xùn)工作更加緊密地與生產(chǎn)實(shí)際需要相結(jié)合。

8.2.建立培訓(xùn)、考核與使用相結(jié)合的制度：凡上級(jí)行政機(jī)關(guān)要求持證上崗的崗位，未經(jīng)培訓(xùn)合格不準(zhǔn)上崗;對(duì)企業(yè)提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)未按要求接受培訓(xùn)的員工按有關(guān)管理規(guī)定進(jìn)行處罰。逐步形成人才考核、培養(yǎng)、使用相結(jié)合的管理模式。不斷修訂和完善員工培訓(xùn)管理規(guī)定，加強(qiáng)員工培訓(xùn)工作的監(jiān)控力度，保證按項(xiàng)目部所需落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課件 篇6

為嚴(yán)格貫徹"安全第一、預(yù)防為主、綜合治理"的安全生產(chǎn)方針，提高新入場(chǎng)員工安全意識(shí)和安全素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)張涿高速l10標(biāo)隧道工程的順利完成。根據(jù)《安全生產(chǎn)法》、《危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》，結(jié)合項(xiàng)目部內(nèi)部之規(guī)定和要求，特制定了此培訓(xùn)計(jì)劃。

一、本工程概況：

張涿高速公路分水嶺隧道是一座雙洞六車道高速公路分離式隧道，位于張家口市涿鹿縣境內(nèi)，所在線路"張家口市至涿州縣高速公路張家口段"。起訖樁號(hào)：左洞為k49 800~k53 430，全長3630m;右洞為k49 800~k53 416，全長3616m。

二、安全教育培訓(xùn)對(duì)象

項(xiàng)目全體員工：管理人員、特殊工種和普通崗位操作人員。

三、安全教育培訓(xùn)計(jì)劃：

1、加強(qiáng)"安全第一、預(yù)防為主"的安全意識(shí)教育。安全意識(shí)教育就是通過對(duì)員工深入細(xì)致的思想工作，幫助員工端正事項(xiàng)，提高他們對(duì)安全生產(chǎn)的重要性的認(rèn)識(shí)。在提高思想意識(shí)的基礎(chǔ)上，才能正確理解并積極貫徹執(zhí)行相關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，加強(qiáng)自身的保護(hù)意識(shí)，不違章操作，不違反勞動(dòng)紀(jì)律，做到"三不傷害"：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。

同時(shí)對(duì)項(xiàng)目各級(jí)管理人員(包括項(xiàng)目部和工區(qū)管理人員及技術(shù)人員等)也應(yīng)加強(qiáng)安全思想意識(shí)教育，確保他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)做好帶頭作用，從關(guān)心人、愛護(hù)人的生命與健康出發(fā)，重視安全生產(chǎn)，做到不違章指揮。

2、將安全教育貫穿于生產(chǎn)的全過程中，加強(qiáng)全員參與的積極性和安全教育的長期性。做到"全員、全面、全過程"的安全教育。因?yàn)樯a(chǎn)與安全是不可分割的統(tǒng)一體，哪里有生產(chǎn)，哪里就需要進(jìn)行安全教育。

3、開展多種渠道、多種形式的安全教育。安全教育形式要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的、感興趣的、易于接受的`方式。針對(duì)我項(xiàng)目的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個(gè)方面：

(1)會(huì)議形式。主要有：安全知識(shí)講座、座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、事故教訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等。

(2)張掛形式。主要有：安全宣傳橫幅、標(biāo)語、標(biāo)志、圖片、安全宣傳欄等。

(3)現(xiàn)場(chǎng)觀摩演示形式。主要有：安全操作方法演示、消防演習(xí)、觸電急救方法演示等。

4、嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目的三級(jí)安全教育制度，杜絕未經(jīng)三級(jí)安全教育就直接上崗的現(xiàn)象。對(duì)于新進(jìn)場(chǎng)的新員工新工人，應(yīng)嚴(yán)格要求進(jìn)行三級(jí)安全教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括安全技術(shù)知識(shí)、設(shè)備性能、操作規(guī)程、安全制度和嚴(yán)禁事項(xiàng)，并經(jīng)考核合格后方可進(jìn)入操作崗位，考核情況要記錄在案，三級(jí)安全教育時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)。

四、用工培訓(xùn)要求：

1、根據(jù)工程進(jìn)度和施工需求，項(xiàng)目部在一季度必須完成炸藥庫庫管員和爆破人員的特殊工種培訓(xùn)，該培訓(xùn)工作由項(xiàng)目部統(tǒng)一組織和考核。

2、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)特殊設(shè)備配備情況，對(duì)特殊設(shè)備操作人員實(shí)行全部持證上崗，對(duì)未參加培訓(xùn)的人員，在一季度完成培訓(xùn)考核合格后，持證上崗。其他特殊工種人員，隨工序轉(zhuǎn)換，逐步完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、普通勞工的安全教育培訓(xùn)，由安質(zhì)部牽頭，采用授課、案例、影像資料、等多種形式，進(jìn)行培訓(xùn)教育，并隨工程的進(jìn)度，不同的施工階段，對(duì)安全教育有不同的側(cè)重，首先由安質(zhì)部牽頭，各工區(qū)組織完成勞工的進(jìn)場(chǎng)安全教育。隨工程施工轉(zhuǎn)序逐步完成40小時(shí)全員安全培訓(xùn)計(jì)劃。

4、組織全項(xiàng)目部各工點(diǎn)，對(duì)獲得安全工作先進(jìn)兄弟工程，進(jìn)行觀慕學(xué)習(xí)，在內(nèi)部采用激勵(lì)機(jī)制，互相學(xué)習(xí)、參觀，推出重點(diǎn)樣板工程，提高安全生產(chǎn)意識(shí)。杜絕安全事故發(fā)生。

5、日常的安全培訓(xùn)，由安質(zhì)部組織和落實(shí)，和工程部相互配合與協(xié)作，在安排生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)安排進(jìn)行該安全工作的培訓(xùn)，同生產(chǎn)掛鉤。具體計(jì)劃按季度計(jì)劃安排實(shí)施。

安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課件 篇7

一、安全管理概述

1.安全意識(shí)的重要性

安全意識(shí)是人們對(duì)危險(xiǎn)形勢(shì)的敏感性和對(duì)安全的保持警覺的心理狀態(tài)。提高企業(yè)員工的安全意識(shí)可以有效避免生產(chǎn)和管理中的安全隱患和事故發(fā)生，減輕企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失。

2.安全生產(chǎn)的基本原則

安全生產(chǎn)的基本原則包括預(yù)防為主、綜合治理、整體保障、依法治理和責(zé)任落實(shí)。預(yù)防為主是指安全管理應(yīng)該從源頭上預(yù)防安全事故的發(fā)生，而不是發(fā)生后再補(bǔ)救；綜合治理是指采取多種手段和措施來對(duì)安全問題進(jìn)行治理；整體保障是指對(duì)企業(yè)的各個(gè)方面都應(yīng)該進(jìn)行保障，確保安全生產(chǎn)的順利開展；依法治理是指安全生產(chǎn)工作要遵循國家法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)；責(zé)任落實(shí)是指要落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，確保各個(gè)責(zé)任人的責(zé)任落實(shí)到位。

3.安全管理的主要內(nèi)容

安全管理的主要內(nèi)容包括：安全規(guī)章制度、安全檢查監(jiān)督、安全培訓(xùn)教育、安全保障設(shè)施和緊急預(yù)案等。其中，安全規(guī)章制度是企業(yè)安全管理中的基礎(chǔ)工作，是制定和執(zhí)行企業(yè)內(nèi)部安全管理制度的依據(jù)；安全檢查監(jiān)督是企業(yè)安全管理的重要環(huán)節(jié)，需要定期進(jìn)行安全檢查和監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除隱患；安全培訓(xùn)教育是提高員工安全意識(shí)和安全素質(zhì)的重要手段，可以有效降低企業(yè)的安全風(fēng)險(xiǎn)；安全保障設(shè)施是企業(yè)保障安全生產(chǎn)的必備條件，包括設(shè)施設(shè)備、防護(hù)措施等；緊急預(yù)案則是在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，對(duì)事件進(jìn)行應(yīng)急處理，最大限度地減少事件的影響。

二、安全管理制度

1.安全管理制度的意義

安全管理制度是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)，是企業(yè)內(nèi)部安全管理的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，確保企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和人員安全的順利開展。

2.安全管理制度的內(nèi)容

安全管理制度的內(nèi)容包括：安全組織架構(gòu)、安全管理制度、安全職責(zé)制、安全標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)要求、安全培訓(xùn)等。其中，安全組織架構(gòu)是企業(yè)內(nèi)部安全管理組織結(jié)構(gòu)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，包括安全管理機(jī)構(gòu)、各級(jí)安全管理人員和員工的職責(zé)和權(quán)限；安全管理制度則是制定和執(zhí)行企業(yè)內(nèi)部安全管理制度的依據(jù)；安全職責(zé)制是對(duì)各級(jí)安全管理人員和員工的職責(zé)和責(zé)任的規(guī)定；安全標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)要求是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營和保障人員安全時(shí)需要遵循的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求；安全培訓(xùn)則是提高員工安全意識(shí)和素質(zhì)的重要手段，可以有效降低企業(yè)的安全風(fēng)險(xiǎn)。

3.安全管理制度的建立和執(zhí)行

安全管理制度的建立和執(zhí)行需要按照一定的程序進(jìn)行，其中包括建立和完善安全管理制度、制定標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)員工、加強(qiáng)監(jiān)督和檢查、持續(xù)改進(jìn)等環(huán)節(jié)。

三、安全檢查監(jiān)督

1.安全檢查監(jiān)督的意義

安全檢查監(jiān)督是企業(yè)安全管理工作的重要環(huán)節(jié)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患和事故隱患，采取有效措施進(jìn)行預(yù)防和整治，確保企業(yè)的安全生產(chǎn)。

2.安全檢查監(jiān)督的方式和方法

安全檢查監(jiān)督的方式和方法包括：定期巡查和檢查、隨機(jī)抽查、專項(xiàng)檢查、突擊檢查等。其中，定期巡查和檢查是安全檢查監(jiān)督的基本方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中的安全隱患和事故隱患；隨機(jī)抽查是對(duì)生產(chǎn)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行隨機(jī)抽查和檢查，增加安全控制的難度，提高安全重要性；專項(xiàng)檢查則是對(duì)特定環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查和監(jiān)督，可以根據(jù)安全生產(chǎn)管理的需要提前設(shè)計(jì)計(jì)劃，開展檢查和監(jiān)督；突擊檢查則是在特定的時(shí)間、地點(diǎn)和情況下，對(duì)生產(chǎn)過程中存在的安全隱患進(jìn)行突擊檢查，提高企業(yè)的安全運(yùn)營水平。

3.安全檢查監(jiān)督的要點(diǎn)

安全檢查監(jiān)督的要點(diǎn)包括：制定檢查計(jì)劃、加強(qiáng)重點(diǎn)部位的檢查、注重隨機(jī)性、落實(shí)整改措施、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)分析等。其中，制定檢查計(jì)劃是開展安全檢查監(jiān)督的基本步驟，可以提前規(guī)劃、明確檢查內(nèi)容和時(shí)間；加強(qiáng)重點(diǎn)部位的檢查和監(jiān)督是確保企業(yè)安全管理工作的有效性和實(shí)效性，保障重點(diǎn)部位的安全運(yùn)轉(zhuǎn)；注重隨機(jī)性是為了增加安全控制的難度，提高安全要求；落實(shí)整改措施則是對(duì)安全隱患和事故隱患的及時(shí)處理和預(yù)防，保障生產(chǎn)安全；加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)分析則可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全管理工作的不足和漏洞，加強(qiáng)安全管理的有效性。

四、安全培訓(xùn)教育

1.安全培訓(xùn)教育的意義

安全培訓(xùn)教育是提高員工安全意識(shí)和素質(zhì)的重要手段，可以有效降低企業(yè)的安全風(fēng)險(xiǎn)，保障企業(yè)的安全生產(chǎn)。

2.安全培訓(xùn)教育的目標(biāo)

安全培訓(xùn)教育的目標(biāo)包括：提高員工安全意識(shí)、增強(qiáng)員工安全素質(zhì)、提高員工安全技能和能力、確保員工安全生產(chǎn)。

3.安全培訓(xùn)教育的方式和方法

安全培訓(xùn)教育的方式和方法包括：集體培訓(xùn)、個(gè)人培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等。其中，集體培訓(xùn)是安全培訓(xùn)教育的基本方式，可以在一定的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)所，對(duì)員工進(jìn)行集中培訓(xùn)；個(gè)人培訓(xùn)是根據(jù)不同職業(yè)和崗位的`特點(diǎn)，開展個(gè)性化安全培訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)則是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展多種形式的安全培訓(xùn)教育。

4.安全培訓(xùn)教育的要點(diǎn)

安全培訓(xùn)教育的要點(diǎn)包括：培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)內(nèi)容和形式、培訓(xùn)對(duì)象的確定、培訓(xùn)效果的評(píng)估等。其中，培訓(xùn)計(jì)劃的制定是安全培訓(xùn)教育工作的基礎(chǔ)步驟，明確培訓(xùn)的對(duì)象、目標(biāo)和計(jì)劃；培訓(xùn)內(nèi)容和形式很關(guān)鍵，應(yīng)根據(jù)員工的不同情況，采取不同的培訓(xùn)方式和形式，確保培訓(xùn)質(zhì)量；培訓(xùn)對(duì)象的確定則需要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和需求，確定培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)計(jì)劃；培訓(xùn)效果的評(píng)估則是對(duì)培訓(xùn)工作的有效性和實(shí)效性進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，為后續(xù)的工作提供依據(jù)。

五、安全保障設(shè)施

1.安全保障設(shè)施的意義

安全保障設(shè)施是企業(yè)保障安全生產(chǎn)的必備條件，是現(xiàn)代企業(yè)安全生產(chǎn)的重要組成部分，可以最大程度地保障企業(yè)和員工的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。

2.安全保障設(shè)施的種類和作用

安全保障設(shè)施的種類和作用包括：安全設(shè)備設(shè)施、防護(hù)設(shè)施、應(yīng)急救援設(shè)備等。其中，安全設(shè)備設(shè)施包括消防設(shè)備、緊急照明設(shè)備等，能夠保障企業(yè)和員工在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)的安全；防護(hù)設(shè)施則是針對(duì)生產(chǎn)場(chǎng)所的不同特點(diǎn)和情況，采取不同的防護(hù)措施和設(shè)備，確保生產(chǎn)場(chǎng)所的安全；應(yīng)急救援設(shè)備則是針對(duì)安全事故的突發(fā)性和危險(xiǎn)性，采取不同的救援措施和設(shè)備，最大限度地保障人員的安全。

3.安全保障設(shè)施的維護(hù)和管理

安全保障設(shè)施的維護(hù)和管理是企業(yè)安全管理工作的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和需求，定期進(jìn)行設(shè)備巡檢和維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，保障設(shè)備的完好性和安全性。

六、緊急預(yù)案

1.緊急預(yù)案的意義

緊急預(yù)案是為了應(yīng)對(duì)不可預(yù)測(cè)的突發(fā)事件，制定的一系列應(yīng)急措施和工作，可以有效地減少安全事故的影響和損失，保障安全生產(chǎn)。

2.緊急預(yù)案的內(nèi)容

緊急預(yù)案的內(nèi)容包括：應(yīng)急組織結(jié)構(gòu)、應(yīng)急措施和工作、應(yīng)急演練等。其中，應(yīng)急組織結(jié)構(gòu)是針對(duì)安全事故和突發(fā)事件，制定相應(yīng)的應(yīng)急組織結(jié)構(gòu)，明確應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)的職責(zé)和權(quán)限；應(yīng)急措施和工作則是對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行應(yīng)急處理和應(yīng)急處理措施的總結(jié)和規(guī)范；應(yīng)急演練則是針對(duì)不同的突發(fā)事件，進(jìn)行應(yīng)急演練和模擬，以提高員工的應(yīng)急處理能力和技能。

3.緊急預(yù)案的建立和執(zhí)行

緊急預(yù)案的建立和執(zhí)行應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和需求，制定相應(yīng)的預(yù)案，并根據(jù)預(yù)案情況，加強(qiáng)員工的培訓(xùn)和演練。預(yù)案建立和執(zhí)行的過程中，應(yīng)注重與所在地區(qū)、行業(yè)等有關(guān)部門的合作和溝通，及時(shí)妥善處置突發(fā)事件，最大限度地確保企業(yè)的生產(chǎn)和員工的安全。

綜上所述，安全管理培訓(xùn)課件應(yīng)該包括安全管理概述、安全管理制度、安全檢查監(jiān)督、安全培訓(xùn)教育、安全保障設(shè)施和緊急預(yù)案等方面。企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的安全管理體系和安全管理制度，加強(qiáng)安全檢查監(jiān)督和安全培訓(xùn)教育，建立和完善安全保障設(shè)施和緊急預(yù)案，確保企業(yè)安全運(yùn)營。

安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課件 篇8

1、高處作業(yè)

凡在墜落高度基準(zhǔn)面2米以上（含2米）有可能墜落的高處進(jìn)行的'作業(yè)，稱高處作業(yè)。

2、最低墜落著落點(diǎn)

在作業(yè)位置可能墜落到的最低點(diǎn)，稱最低墜落點(diǎn)。凡登高2米以上作業(yè)必須佩戴安全帶。安全帶，高空作業(yè)工人預(yù)防墜落傷亡的保護(hù)用品由帶子、繩筆和金屬配件組成，總稱安全帶。

3、安全帶的使用和檢查

安全帶應(yīng)高掛低用，注意防止擺動(dòng)碰撞。

4、高空作業(yè)安全規(guī)范（四必須，二嚴(yán)格）

（1）必須辦理高處作業(yè)安全票證，必須扎牢腳手架，并符合安全要求，必須戴安全帽，系安全帶，必須有人負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)。

（2）向上攀登時(shí)不準(zhǔn)拉未固定的物體，不準(zhǔn)隨意從高處向地面亂丟雜物。

培訓(xùn)庫課件

老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是幫助學(xué)生理解知識(shí)體系的關(guān)鍵因素。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為了讓您滿意不斷調(diào)試這份“培訓(xùn)庫課件”希望您喜歡，請(qǐng)仔細(xì)閱讀本文梳理出的內(nèi)容并將其收藏備用！

培訓(xùn)庫課件【篇1】

輸血培訓(xùn)課件的重要性及其內(nèi)容

隨著醫(yī)療技術(shù)的日新月異，輸血作為一種重要的醫(yī)療手段，在救治疾病和拯救生命方面發(fā)揮著重要的作用。輸血并非簡(jiǎn)單的操作，而是需要專業(yè)的技能和高度的警覺性。為了確保醫(yī)務(wù)人員正確有效地執(zhí)行輸血程序，輸血培訓(xùn)課件的編制變得至關(guān)重要。本文將詳細(xì)介紹輸血培訓(xùn)課件的內(nèi)容和其在醫(yī)療實(shí)踐中的重要性。

一、輸血培訓(xùn)課件的內(nèi)容

1.輸血的基本知識(shí)：該部分涵蓋了輸血的基本概念、原理、適應(yīng)癥和禁忌癥等。通過學(xué)習(xí)基本知識(shí)，醫(yī)務(wù)人員能夠充分了解輸血的重要性和安全性，防止發(fā)生不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

2.輸血的操作步驟：該部分重點(diǎn)介紹了輸血操作的具體步驟和相關(guān)技巧。包括病人的準(zhǔn)備工作，輸血器材的選擇和準(zhǔn)備，以及輸血前、中、后的注意事項(xiàng)。這些細(xì)節(jié)性的步驟能夠幫助醫(yī)務(wù)人員確保輸血的順利進(jìn)行，并避免可能的并發(fā)癥。

3.輸血的安全措施：在進(jìn)行輸血過程中，安全措施至關(guān)重要。該部分將介紹相關(guān)的安全知識(shí)，包括血型鑒定、交叉配血、病人身份確認(rèn)等。還將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)醫(yī)務(wù)人員在輸血過程中的操作規(guī)范和個(gè)人防護(hù)措施。

4.輸血后的監(jiān)測(cè)和處理：輸血操作完成后，對(duì)病人的監(jiān)測(cè)和處理同樣重要。該部分將介紹常見的輸血并發(fā)癥，如輸血反應(yīng)、輸血相關(guān)感染等，并詳細(xì)闡述應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，還將強(qiáng)調(diào)醫(yī)務(wù)人員在輸血后的監(jiān)測(cè)和護(hù)理要點(diǎn)，以及輸血后的相關(guān)記錄和報(bào)告事項(xiàng)。

二、輸血培訓(xùn)課件的重要性

1.提高醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)水平：輸血是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)操作，有很高的專業(yè)要求。通過輸血培訓(xùn)課件的學(xué)習(xí)，醫(yī)務(wù)人員能夠深入了解輸血的相關(guān)知識(shí)和技能，提高他們的專業(yè)水平，從而更好地執(zhí)行輸血操作。

2.減少并發(fā)癥的發(fā)生：通過學(xué)習(xí)輸血培訓(xùn)課件中的安全措施和操作規(guī)范，醫(yī)務(wù)人員可以減少輸血相關(guān)并發(fā)癥的發(fā)生。這對(duì)于提高治療效果、降低患者風(fēng)險(xiǎn)和保障醫(yī)療安全具有重要意義。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合：輸血涉及多個(gè)環(huán)節(jié)和多個(gè)醫(yī)務(wù)人員的合作。通過共同學(xué)習(xí)輸血培訓(xùn)課件，醫(yī)務(wù)人員可以了解彼此在輸血過程中的責(zé)任和角色，從而加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和配合，提高工作效率和減少溝通誤差。

4.培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)：輸血過程中，醫(yī)務(wù)人員需要具備高度的職業(yè)素養(yǎng)，如嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度、敬業(yè)精神和責(zé)任感等。通過輸血培訓(xùn)課件的學(xué)習(xí)，可以幫助醫(yī)務(wù)人員樹立正確的職業(yè)觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和行為規(guī)范。

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為了確保醫(yī)療安全和提高治療效果，輸血培訓(xùn)課件的編制變得不可或缺。通過詳細(xì)介紹輸血的基本知識(shí)、操作步驟、安全措施和監(jiān)測(cè)處理等內(nèi)容，可以幫助醫(yī)務(wù)人員提高專業(yè)水平、減少并發(fā)癥的發(fā)生，并培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。輸血培訓(xùn)課件的學(xué)習(xí)不僅對(duì)醫(yī)務(wù)人員個(gè)人的發(fā)展有著積極的影響，也為醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展和醫(yī)療質(zhì)量的提高提供了重要保障。

培訓(xùn)庫課件【篇2】

人力資源培訓(xùn)課件主題范文：建立有效的員工培訓(xùn)計(jì)劃

尊敬的各位同事們，今天我們的議題是如何建立一套有效的員工培訓(xùn)計(jì)劃，希望通過本次課程，您能夠?qū)θ绾我?guī)劃和實(shí)施員工培訓(xùn)有更深入的理解。

首先，我們需要認(rèn)識(shí)到員工培訓(xùn)的重要性。員工培訓(xùn)不僅僅是一項(xiàng)法律規(guī)定，同時(shí)也是提升員工能力和素質(zhì)的重要途徑。通過培訓(xùn)，員工可以得到新的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)價(jià)值。而對(duì)于公司來說，員工培訓(xùn)可以提高員工的績效，提升公司的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

那么，如何建立一套有效的員工培訓(xùn)計(jì)劃呢？以下幾點(diǎn)建議供大家參考：

第一，確定培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容。在制定培訓(xùn)計(jì)劃之前，需要考慮公司的戰(zhàn)略目標(biāo)、業(yè)務(wù)需求和員工的發(fā)展需求，確定培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容，確保培訓(xùn)計(jì)劃與公司的發(fā)展戰(zhàn)略相一致。

第二，選擇合適的培訓(xùn)方式和方法。不同的培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容需要選擇不同的培訓(xùn)方式和方法。例如，技能類培訓(xùn)可以采用現(xiàn)場(chǎng)模擬、實(shí)例演練等方式；知識(shí)類培訓(xùn)可以通過在線課程、研討會(huì)等方式進(jìn)行；管理類培訓(xùn)則可使用案例分析、角色扮演等方法。

第三，制定明確的培訓(xùn)計(jì)劃和時(shí)間表。制定培訓(xùn)計(jì)劃和時(shí)間表非常重要，可以讓員工了解自己未來的培訓(xùn)安排和目標(biāo)，同時(shí)也方便公司進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。計(jì)劃應(yīng)該包括課程名稱、培訓(xùn)方式、時(shí)間地點(diǎn)、授課人員等信息。

第四，評(píng)估培訓(xùn)效果。培訓(xùn)結(jié)束后，需要對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋，以確定員工的掌握情況和培訓(xùn)效果。評(píng)估方式可以采用筆試、口試、實(shí)際操作等方式。

第五，激勵(lì)員工參加培訓(xùn)。各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)制度可以激勵(lì)員工積極參加培訓(xùn)。比如獎(jiǎng)勵(lì)證書、職稱晉升、加薪等方式。

總而言之，建立一套有效的員工培訓(xùn)計(jì)劃需要綜合考慮公司的戰(zhàn)略目標(biāo)、業(yè)務(wù)需求和員工發(fā)展需求。而培訓(xùn)方式、內(nèi)容以及激勵(lì)方式的選擇與制定，也需要根據(jù)所制定的目標(biāo)和計(jì)劃而確定。只有建立一套精細(xì)的培訓(xùn)體系，才能讓員工得到更好的發(fā)展，帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。

培訓(xùn)庫課件【篇3】

一、前言

隨著金融業(yè)的迅速發(fā)展，銀行作為重要的金融機(jī)構(gòu)扮演著不可或缺的角色。然而在面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和快速變化的金融環(huán)境時(shí)，銀行需要不斷提升員工的專業(yè)知識(shí)和技能，以保持競(jìng)爭(zhēng)力并為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。為此，銀行培訓(xùn)課件變得尤為重要，它是銀行培訓(xùn)體系中的核心教學(xué)工具，能夠?yàn)閱T工提供全面、系統(tǒng)和高效的培訓(xùn)。

二、課件設(shè)計(jì)

1. 整體架構(gòu)：銀行培訓(xùn)課件通常采用模塊化設(shè)計(jì)，將不同的知識(shí)點(diǎn)和技能分成若干個(gè)獨(dú)立的模塊，以便于員工分階段、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。每個(gè)模塊包含目標(biāo)明確、內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)清晰的課程，使學(xué)員能夠逐步掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

2. 內(nèi)容修訂：由于金融環(huán)境的不斷變化，銀行培訓(xùn)課件需要不斷進(jìn)行內(nèi)容的修訂和更新，以確保培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性。相關(guān)人員需要收集和分析市場(chǎng)信息和行業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，使其與時(shí)俱進(jìn)。

3. 教學(xué)資源：銀行培訓(xùn)課件通常包括文字資料、圖表、案例分析、模擬操作等多種教學(xué)資源，以滿足員工的不同學(xué)習(xí)需求。還可以結(jié)合多媒體技術(shù)，通過圖像、聲音、視頻等形式，提升課件的可視化和互動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

三、課件內(nèi)容

1. 銀行基礎(chǔ)知識(shí)：銀行培訓(xùn)課件首先需要涵蓋銀行的基本概念、組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營模式等方面的知識(shí)。這有助于學(xué)員全面了解銀行的運(yùn)作機(jī)制，建立正確的工作思維和價(jià)值觀，并為后續(xù)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

2. 金融產(chǎn)品與服務(wù)：隨著金融創(chuàng)新的不斷推進(jìn)，銀行產(chǎn)品與服務(wù)日新月異。銀行培訓(xùn)課件應(yīng)包括各種金融產(chǎn)品的特點(diǎn)、銷售技巧和風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的內(nèi)容，使學(xué)員能夠熟悉和掌握不同產(chǎn)品的特點(diǎn)和營銷方法，并能為客戶提供個(gè)性化的金融方案。

3. 客戶關(guān)系管理：客戶是銀行的核心資源，良好的客戶關(guān)系管理能夠有效提升客戶滿意度和忠誠度。銀行培訓(xùn)課件應(yīng)包括客戶信任建立、需求識(shí)別、溝通技巧、問題解決等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)員掌握有效的客戶關(guān)系管理技能，提升服務(wù)水平和維護(hù)客戶關(guān)系。

4. 風(fēng)險(xiǎn)管理與合規(guī)監(jiān)管：銀行業(yè)務(wù)涉及到眾多的風(fēng)險(xiǎn)和合規(guī)要求，培訓(xùn)課件需要涵蓋風(fēng)險(xiǎn)管理和合規(guī)監(jiān)管的相關(guān)知識(shí)和技能。包括風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估、內(nèi)部控制、合規(guī)政策與程序等內(nèi)容，以確保員工在業(yè)務(wù)操作過程中嚴(yán)格遵守規(guī)則和制度，減少金融風(fēng)險(xiǎn)和法律風(fēng)險(xiǎn)。

四、課件應(yīng)用

1. 新員工培訓(xùn)：銀行培訓(xùn)課件是新員工培訓(xùn)的重要工具，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，幫助新員工迅速適應(yīng)銀行工作環(huán)境，掌握必要的知識(shí)和技能，提高工作效率和質(zhì)量。

2. 崗位技能培訓(xùn)：銀行培訓(xùn)課件也可用于對(duì)已在崗位上工作的員工進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)，提升其專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。通過培訓(xùn)課件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，員工能夠不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，更好地適應(yīng)銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展和變化。

3. 績效考核：銀行可以將培訓(xùn)課件作為員工績效考核的參考依據(jù)，通過考核結(jié)果的反饋，為員工提供進(jìn)一步的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，推動(dòng)員工不斷提升自身能力。

五、總結(jié)

銀行培訓(xùn)課件是銀行培訓(xùn)體系中不可或缺的一部分，它通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，幫助員工全面了解銀行的業(yè)務(wù)特點(diǎn)和要求，提高工作能力和素質(zhì)。隨著金融業(yè)的發(fā)展和變革，銀行培訓(xùn)課件也需要不斷更新和完善，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求和挑戰(zhàn)。通過合理的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，銀行培訓(xùn)課件將為銀行業(yè)提供有力的支持，促進(jìn)員工的成長和發(fā)展，推動(dòng)銀行的可持續(xù)發(fā)展。

培訓(xùn)庫課件【篇4】

人事培訓(xùn)課件

一、培訓(xùn)的重要性

培訓(xùn)作為企業(yè)管理中的一項(xiàng)重要工作，具有十分重要的意義。首先，培訓(xùn)可以提高員工的技能和能力，進(jìn)而提高員工的工作效率和質(zhì)量，提高企業(yè)的運(yùn)營水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，培訓(xùn)可以增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，從而增強(qiáng)員工的自信心和工作積極性，促進(jìn)員工的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展。最后，培訓(xùn)可以幫助企業(yè)解決一些問題，比如員工流失、人員招聘等問題，從而提高企業(yè)的人力資源管理水平。

二、培訓(xùn)的類型

1.新員工培訓(xùn)

新員工培訓(xùn)是企業(yè)在招錄新員工時(shí)，為了讓新員工能夠盡快適應(yīng)工作環(huán)境和工作任務(wù)而進(jìn)行的培訓(xùn)。新員工培訓(xùn)的目的是讓新員工盡快熟悉企業(yè)文化、工作流程和組織架構(gòu)，了解自己的工作職責(zé)和工作目標(biāo)，掌握必要的工作技能和方法。

2.崗位培訓(xùn)

崗位培訓(xùn)是為了提高員工的技能和能力，從而提高員工的工作效率和質(zhì)量，同時(shí)也是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力而進(jìn)行的培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)的目的是讓員工能夠掌握本崗位所需要的技能和能力，能夠勝任本崗位的工作任務(wù)和職責(zé)，并且能夠適應(yīng)工作環(huán)境和工作壓力。

3.職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)

職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)是為了幫助員工提高自身的技能和能力，從而促進(jìn)員工的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也是為了提高企業(yè)的人力資源管理水平而進(jìn)行的培訓(xùn)。職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的目的是讓員工能夠掌握適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)發(fā)展的新技能和新方法，適應(yīng)工作環(huán)境和工作壓力，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、培訓(xùn)的實(shí)施方法

1.傳統(tǒng)教室式培訓(xùn)

傳統(tǒng)教室式培訓(xùn)指的是在固定場(chǎng)地和時(shí)間，使用教師講授的方式進(jìn)行培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式具有一定的優(yōu)點(diǎn)，比如教學(xué)效果穩(wěn)定、培訓(xùn)內(nèi)容能夠統(tǒng)一掌握等。但是，傳統(tǒng)教室式培訓(xùn)也存在一些不足，比如時(shí)間和場(chǎng)地受限、難以滿足個(gè)性化需求等。

2.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)指的是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式具有一定的優(yōu)點(diǎn)，比如時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性、培訓(xùn)成本的低廉、能夠滿足個(gè)性化需求等。但是，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也存在一些不足，比如教學(xué)效果不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)質(zhì)量受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和帶寬的限制等。

四、培訓(xùn)的效果評(píng)估

對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于企業(yè)制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃和改進(jìn)培訓(xùn)方式具有重要意義。目前，常用的培訓(xùn)效果評(píng)估方法有學(xué)員滿意度評(píng)估、學(xué)員知識(shí)提升評(píng)估和業(yè)績提升評(píng)估。通過對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行深入分析和評(píng)估，可以進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)計(jì)劃和改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量。

總之，培訓(xùn)是企業(yè)管理中的一項(xiàng)重要工作，通過合理的培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方式，可以提高員工的技能和能力，促進(jìn)員工的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展，從而提高企業(yè)的運(yùn)營水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估和分析，可以進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)計(jì)劃和改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量。

培訓(xùn)庫課件【篇5】

工會(huì)培訓(xùn)課件是幫助工會(huì)成員提升技能和知識(shí)，增強(qiáng)組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要工具。通過各種形式的培訓(xùn)課件，工會(huì)成員可以了解勞動(dòng)法律法規(guī)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)爭(zhēng)議解決技巧、提升談判能力等，從而更好地維護(hù)自身權(quán)益和參與勞動(dòng)爭(zhēng)議解決過程。

在工會(huì)培訓(xùn)課件中，一般會(huì)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

首先是法律法規(guī)知識(shí)。工會(huì)成員需要了解相關(guān)的勞動(dòng)法律法規(guī)，包括勞動(dòng)合同法、勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法等，這些法規(guī)明確了勞動(dòng)者的權(quán)益和義務(wù)，也規(guī)定了用人單位在勞動(dòng)關(guān)系中應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則。

其次是勞動(dòng)爭(zhēng)議解決技巧。在工作中難免會(huì)遇到一些勞動(dòng)爭(zhēng)議，例如工資拖欠、工時(shí)安排不合理等問題，工會(huì)成員需要學(xué)會(huì)如何有效地解決這些爭(zhēng)議。通過培訓(xùn)課件，他們可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理的協(xié)商談判、如何申請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解等技巧，從而更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益。

工會(huì)培訓(xùn)課件還包括提升談判能力。在與用人單位進(jìn)行談判時(shí)，工會(huì)成員需要有一定的談判技巧和策略，只有這樣才能更好地保護(hù)職工的權(quán)益。通過培訓(xùn)課件，工會(huì)成員可以學(xué)習(xí)如何制定談判計(jì)劃、如何提出合理的要求等內(nèi)容，從而在談判中取得更好的成果。

工會(huì)培訓(xùn)課件對(duì)于提升工會(huì)成員的技能和知識(shí)水平、增強(qiáng)組織凝聚力和戰(zhàn)斗力具有重要意義。只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，工會(huì)成員才能更好地履行自己的職責(zé)，維護(hù)職工的合法權(quán)益，推動(dòng)勞動(dòng)關(guān)系的和諧發(fā)展。希望工會(huì)成員能夠珍惜這些培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷提升自身素質(zhì)，為勞動(dòng)者的權(quán)益發(fā)聲，為勞動(dòng)關(guān)系的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

培訓(xùn)庫課件【篇6】

前言：

執(zhí)法培訓(xùn)課件是為了提升執(zhí)法人員的專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)其執(zhí)法能力而設(shè)計(jì)的一種教育工具。通過詳細(xì)、具體且生動(dòng)的講解，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，執(zhí)法人員能夠更好地掌握?qǐng)?zhí)法知識(shí)和技能，提高執(zhí)法水平，更好地履行職責(zé)，保護(hù)社會(huì)安全與公平正義。

第一部分：執(zhí)法意識(shí)的培養(yǎng)

在執(zhí)法培訓(xùn)課件的第一部分，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)執(zhí)法人員的執(zhí)法意識(shí)。執(zhí)法人員應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，即為社會(huì)維穩(wěn)、公平正義和人民安全保駕護(hù)航。通過案例分析和理論講解，我們將向執(zhí)法人員展示一系列經(jīng)典執(zhí)法案例，分析其執(zhí)法原則和重點(diǎn)，以培養(yǎng)執(zhí)法人員的正確判斷和決策能力。

第二部分：執(zhí)法知識(shí)的學(xué)習(xí)

執(zhí)法培訓(xùn)課件的第二部分將注重執(zhí)法知識(shí)的詳細(xì)學(xué)習(xí)。以法律法規(guī)為基礎(chǔ)，我們將詳細(xì)介紹各類執(zhí)法事項(xiàng)的具體細(xì)則和操作流程。包括但不限于刑法、行政法、交通法等領(lǐng)域的法律法規(guī)。通過專業(yè)講解和案例引用，為執(zhí)法人員提供一系列具體實(shí)用的執(zhí)法知識(shí)。同時(shí)，我們將結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，讓執(zhí)法人員更好地理解法律法規(guī)的執(zhí)行過程，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用執(zhí)法知識(shí)，確保執(zhí)法的公正性和有效性。

第三部分：執(zhí)行力的培養(yǎng)

執(zhí)法培訓(xùn)課件的第三部分將重點(diǎn)關(guān)注執(zhí)法人員的執(zhí)行力培養(yǎng)。執(zhí)法人員不僅要掌握?qǐng)?zhí)法知識(shí)，還要具備出色的執(zhí)行力。通過模擬實(shí)戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)合作等教育方式，我們將培養(yǎng)執(zhí)法人員的決策能力和應(yīng)變能力。同時(shí)，我們將通過實(shí)際案例的分析和演練，讓執(zhí)法人員在模擬的執(zhí)法環(huán)境中鍛煉專業(yè)技能和工作心態(tài)，增強(qiáng)執(zhí)法能力。

第四部分：溝通能力的培養(yǎng)

執(zhí)法培訓(xùn)課件的第四部分將注重執(zhí)法人員的溝通能力培養(yǎng)。執(zhí)法人員在工作中需要與涉案方、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)公眾進(jìn)行有效的溝通和交流。通過講解溝通技巧和培養(yǎng)情緒管理能力，我們將幫助執(zhí)法人員掌握合適的溝通方式和表達(dá)技巧，提高他們的溝通能力。同時(shí)，我們還將結(jié)合實(shí)際案例演練，讓執(zhí)法人員在模擬的溝通場(chǎng)景中實(shí)踐溝通技巧，達(dá)到更好地溝通效果。

結(jié)語：

通過執(zhí)法培訓(xùn)課件的詳細(xì)、具體且生動(dòng)的講解，執(zhí)法人員能夠更好地理解執(zhí)法的意義和目標(biāo)，掌握?qǐng)?zhí)法知識(shí)和技能，提升執(zhí)法水平。執(zhí)法培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)專業(yè)執(zhí)法人員，為社會(huì)的安全與公正提供保障。同時(shí)，我們將持續(xù)改進(jìn)和升級(jí)執(zhí)法培訓(xùn)課件，以適應(yīng)社會(huì)的不斷變化和執(zhí)法工作的新需求，為執(zhí)法人員提供更好的培訓(xùn)體驗(yàn)，保持其專業(yè)性和競(jìng)爭(zhēng)力。

培訓(xùn)庫課件【篇7】

合同培訓(xùn)課件：確保合同執(zhí)行無障礙的關(guān)鍵

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和商業(yè)活動(dòng)的日益復(fù)雜化，合同的使用和執(zhí)行變得越來越重要。無論是跨國公司還是小企業(yè)，都需要與合作伙伴簽訂合同來確保雙方權(quán)益的保護(hù)和交易的順利進(jìn)行。合同的執(zhí)行并不總是一帆風(fēng)順，而合同培訓(xùn)課件就是為了解決這一問題而設(shè)計(jì)的。本篇文章將詳細(xì)介紹合同培訓(xùn)課件的含義、重要性以及如何編寫一份具體且生動(dòng)的合同培訓(xùn)課件。

什么是合同培訓(xùn)課件？

合同培訓(xùn)課件是一種教育工具，旨在向員工、商業(yè)合作伙伴和其他相關(guān)方提供關(guān)于合同的培訓(xùn)和指導(dǎo)。它可以包括合同的基本原則、注意事項(xiàng)、法律要求以及執(zhí)行合同的最佳實(shí)踐等內(nèi)容。合同培訓(xùn)課件可以采用多種形式，例如幻燈片、演示文稿、視頻教程等，以便更好地傳達(dá)知識(shí)和技能。

為什么合同培訓(xùn)課件如此重要？

1. 確保合同的合法性與準(zhǔn)確性：合同培訓(xùn)課件可以教育員工如何編寫合法且準(zhǔn)確的合同。通過了解合同的要素和法律要求，員工可以避免合同中的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的陳述，從而降低風(fēng)險(xiǎn)并確保合同的執(zhí)行合法有效。

2. 幫助員工理解合同條款與義務(wù)：很多合同條款涉及法律術(shù)語和專業(yè)知識(shí)，對(duì)于非法律背景的員工來說，理解并正確執(zhí)行這些條款可能會(huì)有困難。合同培訓(xùn)課件可以幫助員工理解合同條款的含義、義務(wù)和責(zé)任，并解釋常見的法律術(shù)語和規(guī)定，從而確保員工在合同執(zhí)行過程中不會(huì)犯錯(cuò)或遺漏必要的步驟。

3. 強(qiáng)調(diào)合同履行的重要性：合同培訓(xùn)課件可以提醒員工合同履行的重要性。它可以強(qiáng)調(diào)合同的相互約束力和法律約束力，以及合同履行對(duì)于建立和維護(hù)商業(yè)關(guān)系的重要性。通過培訓(xùn)課件，員工可以了解不履行合同所帶來的后果，并意識(shí)到遵守合同是維護(hù)良好商業(yè)信譽(yù)的基礎(chǔ)。

如何編寫具體且生動(dòng)的合同培訓(xùn)課件？

1. 簡(jiǎn)明扼要地介紹合同的基本概念和作用，包括合同的定義、目的、要素和重要性。

2. 剖析合同的結(jié)構(gòu)和常見條款，例如合同的標(biāo)題、定義、雙方義務(wù)、違約責(zé)任、爭(zhēng)議解決等，通過實(shí)例或案例對(duì)每個(gè)條款進(jìn)行解釋和說明。

3. 強(qiáng)調(diào)合同書寫的準(zhǔn)確性和清晰性，提供書寫合同所需的技巧和要點(diǎn)，例如使用簡(jiǎn)潔明了的語言、避免歧義和二義性等。

4. 引導(dǎo)員工進(jìn)行針對(duì)性的討論和互動(dòng)，例如通過小組討論、角色扮演等形式，讓員工理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5. 結(jié)合實(shí)際案例，展示合同執(zhí)行中的挑戰(zhàn)和解決方案，鼓勵(lì)員工分享經(jīng)驗(yàn)和反思教訓(xùn)。

6. 提供常見的合同違約案例分析，讓員工了解違約行為的后果和處理方法，以及如何預(yù)防合同糾紛的發(fā)生。

7. 鼓勵(lì)員工參與合同的起草和審查，讓他們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并提供反饋和指導(dǎo)。

合同培訓(xùn)課件對(duì)于確保合同的執(zhí)行無障礙至關(guān)重要。通過提供關(guān)于合同的基本知識(shí)和實(shí)踐技巧，合同培訓(xùn)課件可以幫助員工理解合同的重要性、減少風(fēng)險(xiǎn)和維護(hù)良好商業(yè)關(guān)系。編寫具體且生動(dòng)的合同培訓(xùn)課件需要簡(jiǎn)明扼要地介紹合同的概念和條款，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，并進(jìn)行互動(dòng)和實(shí)踐。通過合同培訓(xùn)課件的指導(dǎo)，商業(yè)合作伙伴可以更好地理解和執(zhí)行合同，確保合同的執(zhí)行順利無阻。

培訓(xùn)庫課件【篇8】

招標(biāo)培訓(xùn)課件是一種重要的培訓(xùn)教材，通過教授招標(biāo)流程、技巧和法規(guī)等內(nèi)容，幫助企業(yè)和個(gè)人提高招標(biāo)能力，并順利參與到招標(biāo)項(xiàng)目中。招標(biāo)培訓(xùn)課件內(nèi)容豐富，具有針對(duì)性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠有效地指導(dǎo)招標(biāo)人員進(jìn)行招標(biāo)項(xiàng)目的準(zhǔn)備和提交工作。

首先，招標(biāo)培訓(xùn)課件的一大重要內(nèi)容是招標(biāo)流程。招標(biāo)流程是指整個(gè)招標(biāo)項(xiàng)目從開始到結(jié)束的一系列環(huán)節(jié)，包括需求確認(rèn)、招標(biāo)公告發(fā)布、投標(biāo)準(zhǔn)備、評(píng)標(biāo)等多個(gè)階段。招標(biāo)培訓(xùn)課件通過詳細(xì)且生動(dòng)的案例分析，結(jié)合真實(shí)的招標(biāo)項(xiàng)目，系統(tǒng)性地介紹了每個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作步驟和注意事項(xiàng)。招標(biāo)人員通過學(xué)習(xí)招標(biāo)流程，可以清楚了解每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性和工作要求，從而有針對(duì)性地安排和開展工作。

其次，招標(biāo)培訓(xùn)課件還包括了招標(biāo)技巧的培訓(xùn)。招標(biāo)技巧是指在招標(biāo)過程中采用一定的策略和方法，以提高招標(biāo)成功率和競(jìng)爭(zhēng)力。招標(biāo)培訓(xùn)課件會(huì)通過案例分析和實(shí)操訓(xùn)練，教授各種招標(biāo)技巧，如如何撰寫招標(biāo)文件、如何制定投標(biāo)策略等。同時(shí)，課件還會(huì)介紹一些常見的招標(biāo)問題和解決方法，幫助招標(biāo)人員在實(shí)際操作過程中能夠迅速應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。

此外，招標(biāo)培訓(xùn)課件還會(huì)介紹招標(biāo)法規(guī)和政策。招標(biāo)法規(guī)和政策是指招標(biāo)項(xiàng)目中需要遵守的法律和相關(guān)政策。招標(biāo)培訓(xùn)課件通過講解相關(guān)法規(guī)和政策的具體內(nèi)容和要求，幫助招標(biāo)人員正確理解并遵守相關(guān)法律法規(guī)，避免違法行為和風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，課件還會(huì)通過案例分析，詳細(xì)解讀一些招標(biāo)案例中存在的違規(guī)行為和處罰情況，以增強(qiáng)學(xué)員的法律意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

最后，招標(biāo)培訓(xùn)課件還會(huì)針對(duì)招標(biāo)人員的實(shí)際需求，提供一些模板和實(shí)用工具。例如，招標(biāo)文件模板、投標(biāo)報(bào)價(jià)表格、評(píng)標(biāo)細(xì)則等。這些模板和工具能夠?yàn)檎袠?biāo)人員的工作提供參考和支持，減少繁瑣的工作步驟，提高工作效率。此外，課件還會(huì)介紹一些招標(biāo)信息資源和招標(biāo)軟件工具，幫助招標(biāo)人員更好地獲取招標(biāo)項(xiàng)目和進(jìn)行信息管理。

綜上所述，招標(biāo)培訓(xùn)課件是一種非常重要且實(shí)用的培訓(xùn)教材，通過教授招標(biāo)流程、技巧和法規(guī)等內(nèi)容，幫助企業(yè)和個(gè)人提高招標(biāo)能力。招標(biāo)培訓(xùn)課件的內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，能夠幫助招標(biāo)人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握招標(biāo)知識(shí)和技能，為參與招標(biāo)項(xiàng)目提供全面的支持和指導(dǎo)。

培訓(xùn)庫課件【篇9】

測(cè)量培訓(xùn)課件一直以來都是企業(yè)培訓(xùn)中的重要組成部分，因?yàn)闇y(cè)量是評(píng)估培訓(xùn)成效的重要手段。一套有效的測(cè)量培訓(xùn)課件可以幫助企業(yè)更好地了解員工的學(xué)習(xí)情況和掌握培訓(xùn)效果，從而為進(jìn)一步的培訓(xùn)和發(fā)展提供依據(jù)。

一套優(yōu)質(zhì)的測(cè)量培訓(xùn)課件應(yīng)該包括清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。在制定測(cè)量培訓(xùn)課件時(shí)，企業(yè)應(yīng)該明確培訓(xùn)的目的和目標(biāo)是什么，以及如何評(píng)估員工是否達(dá)到了這些目標(biāo)。只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，才能有效地進(jìn)行培訓(xùn)測(cè)量，確保培訓(xùn)的有效性和實(shí)效性。

測(cè)量培訓(xùn)課件還應(yīng)該包括多樣化的評(píng)估方式和工具。在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該采用多種評(píng)估方式，如問卷調(diào)查、考試、實(shí)際操作等，以便全面地評(píng)估員工的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。還可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，提高評(píng)估的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。

測(cè)量培訓(xùn)課件還應(yīng)該注重反饋和改進(jìn)。通過對(duì)培訓(xùn)測(cè)量結(jié)果的分析和評(píng)估，企業(yè)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足之處，然后針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí)，還可以根據(jù)員工的反饋意見和需求，調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。

測(cè)量培訓(xùn)課件在企業(yè)培訓(xùn)中起著至關(guān)重要的作用。一套有效的測(cè)量培訓(xùn)課件可以幫助企業(yè)更好地了解員工的學(xué)習(xí)情況和掌握情況，為進(jìn)一步的培訓(xùn)和發(fā)展提供依據(jù)。企業(yè)應(yīng)該重視測(cè)量培訓(xùn)課件的制定和實(shí)施，不斷改進(jìn)和完善，以提升培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

電磁感應(yīng)課件系列十五篇

教案課件是老師們事先準(zhǔn)備好的教學(xué)資源，為了保證教學(xué)質(zhì)量，老師們必須注意不可以隨意編寫。教案課件的制作是為了讓教學(xué)更有趣味和互動(dòng)性，尤其對(duì)于新老師來說更加重要。這里特別為您準(zhǔn)備了一份名為“電磁感應(yīng)課件”的教案課件，相信它一定會(huì)讓您滿意，請(qǐng)您仔細(xì)查看以下內(nèi)容！

電磁感應(yīng)課件(篇1)

[要點(diǎn)導(dǎo)學(xué)]

1. 這一節(jié)學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律,要學(xué)會(huì)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容和楞次定律是本章的兩大重要內(nèi)容,應(yīng)該高度重視。

2. 法拉第電磁感應(yīng)定律告訴我們電路中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小跟 成正比。若產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的電路是一個(gè)有n匝的線圈,且穿過每匝線圈的磁感量變化率都相同,則整個(gè)線圈產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小E= 。

3. 直導(dǎo)線在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí),如果運(yùn)動(dòng)方向與磁感線垂直,那么導(dǎo)線中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與 、 和 三者都成正比。用公式表示為E= 。如果導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向與導(dǎo)線本身是垂直的,但與磁感線方向有一夾角,我們可以把速度分解為兩個(gè)分量,垂直于磁感線的分量v1=vsin,另一個(gè)平行于磁感線的分量不切割磁感線,對(duì)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)沒有貢獻(xiàn)。所以這種情況下的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為E=Blvsin。

4.應(yīng)該知道:用公式E=n/t計(jì)算的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)是平均電動(dòng)勢(shì),只有在電動(dòng)勢(shì)不隨時(shí)間變化的情況下平均電動(dòng)勢(shì)才等于瞬時(shí)電動(dòng)勢(shì)。用公式E=Blv計(jì)算電動(dòng)勢(shì)的時(shí)候,如果v是瞬時(shí)速度則電動(dòng)勢(shì)是瞬時(shí)值;如果v是平均速度則電動(dòng)勢(shì)是平均值。

5.公式E=n/t是計(jì)算感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的普適公式,公式E=Blv則是前式的一個(gè)特例。

6.關(guān)于電動(dòng)機(jī)的反電動(dòng)勢(shì)問題。

①電動(dòng)機(jī)只有在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)才會(huì)出現(xiàn)反電動(dòng)勢(shì)(線圈轉(zhuǎn)動(dòng)切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì));

②線圈轉(zhuǎn)動(dòng)切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向與電動(dòng)機(jī)的電源電動(dòng)勢(shì)方向一定相反,所以稱為反電動(dòng)勢(shì);

③有了反電動(dòng)勢(shì)電動(dòng)機(jī)才可能把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,它輸出的機(jī)械能功率P=E反I;

④電動(dòng)機(jī)工作時(shí)兩端電壓為U=E反+Ir(r是電動(dòng)機(jī)線圈的電阻),電動(dòng)機(jī)的總功率為P=UI,發(fā)熱功率為P熱=I2r,正常情況下E反Ir，電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)時(shí)或者因負(fù)荷過大停止轉(zhuǎn)動(dòng),則I=U/r,線圈中電流就會(huì)很大,可能燒毀電動(dòng)機(jī)線圈。

[范例精析]

例1法拉第電磁感應(yīng)定律可以這樣表述:閉合電路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小 ( )

A、跟穿過這一閉合電路的磁通量成正比

B、跟穿過這一閉合電路的磁感應(yīng)強(qiáng)度成正比

C、跟穿過這一閉合電路的磁通量的變化率成正比

D、跟穿過這一閉合電路的磁通量的變化量成正比

解析:E=/t,與t的比值就是磁通量的變化率。所以只有C正確。

拓展:這道高考題的命題意圖在于考查對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的正確理解?？忌仨毮軌蛘_理解磁通量、磁通量的變化量、磁通量的變化率這三個(gè)不同的概念。

電磁感應(yīng)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、在開普勒第三定律的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)得到萬有引力定律，使學(xué)生對(duì)此定律有初步理解;

2、使學(xué)生了解并掌握萬有引力定律;

3、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到萬有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有質(zhì)量的物體之間，不管它們之間是否還有其它作用力).

能力目標(biāo)

1、使學(xué)生能應(yīng)用萬有引力定律解決實(shí)際問題;

2、使學(xué)生能應(yīng)用萬有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)解決行星繞恒星和衛(wèi)星繞行星運(yùn)動(dòng)的天體問題.

情感目標(biāo)

1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)萬有引力定律的過程中感受到萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)是經(jīng)歷了幾代科學(xué)家的不斷努力，甚至付出了生命，最后牛頓總結(jié)了前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才發(fā)現(xiàn)的.讓學(xué)生在應(yīng)用萬有引力定律的過程中應(yīng)多觀察、多思考.

教學(xué)建議

萬有引力定律的內(nèi)容固然重要，讓學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程更重要.建議教師在授課時(shí)，應(yīng)提倡學(xué)生自學(xué)和查閱資料.教師應(yīng)準(zhǔn)備的資料應(yīng)更廣更全面.通過讓學(xué)生閱讀“萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程”，讓學(xué)生根據(jù)牛頓提出的幾個(gè)結(jié)果自己去猜測(cè)萬有引力與那些量有關(guān).教師在授課時(shí)可以讓學(xué)生自學(xué)，也可由教師提出問題讓學(xué)生討論，也可由教師展示出開普勒三定律和牛頓的一些故事引導(dǎo)學(xué)生討論.

萬有引力定律的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目的：

1、了解萬有引力定律得出的思路和過程;

2、理解萬有引力定律的含義并會(huì)推導(dǎo)萬有引力定律;

3、掌握萬有引力定律，能解決簡(jiǎn)單的萬有引力問題;

教學(xué)難點(diǎn)：萬有引力定律的應(yīng)用

教學(xué)重點(diǎn)：萬有引力定律

教具：

展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人圖片.

教學(xué)過程

(一)新課教學(xué)(20分鐘)

1、引言

展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人照片并講述物理學(xué)史：

十七世紀(jì)中葉以前的漫長時(shí)間中，許多天文學(xué)家和物理學(xué)家(如第谷、哥白尼，伽利略和開普勒等人)，通過了長期的觀察、研究，已為人類揭示了行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律.但是，長期以來人們對(duì)于支配行星按照一定規(guī)律運(yùn)動(dòng)的原因是什么.卻缺乏了解，更沒有人敢于把天體運(yùn)動(dòng)與地面上物體的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來加以研究.

偉大的物理學(xué)家牛頓在哥白尼、伽利略和開普勒等人研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將地面上的動(dòng)力學(xué)規(guī)律推廣到天體運(yùn)動(dòng)中，研究、確立了《萬有引力定律》.從而使人們認(rèn)識(shí)了支配行星按一定規(guī)律運(yùn)動(dòng)的原因，為天體動(dòng)力學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ).那么：

(1)牛頓是怎樣研究、確立《萬有引力定律》的呢?

(2)《萬有引力定律》是如何反映物體間相互作用規(guī)律的?

以上兩個(gè)問題就是這節(jié)課要研究的重點(diǎn).

2、通過舉例分析，引導(dǎo)學(xué)生粗略領(lǐng)會(huì)牛頓研究、確立《萬有引力定律》的科學(xué)推理的思維方法.

蘋果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：

月亮繞地球作圓周運(yùn)動(dòng)：(由于受地球引力的原因);

行星繞太陽作圓周運(yùn)動(dòng)：(由于受太陽引力的原因)，

(牛頓認(rèn)為)

牛頓將上述各運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來研究后提出：這些力是屬于同種性質(zhì)的力，應(yīng)遵循同一規(guī)律;并進(jìn)一步指出這種力應(yīng)存在于宇宙中任何具有質(zhì)量的物體之間.

3、引入課題.

板書：第二節(jié)、萬有引力定律

(1)萬有引力：宇宙間任何有質(zhì)量的物體之間的相互作用.(板書)

(2)萬有引力定律：宇宙間的一切物體都是相互吸引的.兩個(gè)物體間的引力大小，跟他們之間質(zhì)量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比.(板書)

式中：為萬有引力恒量;為兩物體的中心距離.引力是相互的(遵循牛頓第三定律).

(二)應(yīng)用(例題及課堂練習(xí))

學(xué)生中存在這樣的問題：既然宇宙間的一切物體都是相互吸引的，哪為什么物體沒有被吸引到一起?(請(qǐng)學(xué)生帶著這個(gè)疑問解題)

例題1、兩物體質(zhì)量都是1kg，兩物體相距1m，則兩物體間的萬有引力是多少?

解：由萬有引力定律得：

代入數(shù)據(jù)得：

通過計(jì)算這個(gè)力太小，在許多問題的計(jì)算中可忽略

例題2.已知地球質(zhì)量大約是，地球半徑為km，地球表面的重力加速度.

求：

(1)地球表面一質(zhì)量為10kg物體受到的萬有引力?

(2)地球表面一質(zhì)量為10kg物體受到的重力?

(3)比較萬有引力和重力?

解：(1)由萬有引力定律得：

代入數(shù)據(jù)得：

(2)

(3)比較結(jié)果萬有引力比重力大.原因是在地球表面上的物體所受萬有引力可分解為重力和自轉(zhuǎn)所需的向心力.

(三)課堂練習(xí)：

教師請(qǐng)學(xué)生作課本中的練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生審題，并提示使用萬有引力定律公式解題時(shí)，應(yīng)注意因單位制不同，值也不同，強(qiáng)調(diào)用國際單位制解題.請(qǐng)學(xué)生同時(shí)到前面，在黑板上分別作1、2、3題.其它學(xué)生在座位上逐題解答.此時(shí)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)隨時(shí)注意黑板上演算的情況.

(四)小結(jié)：

1、萬有引力存在于宇宙中任何物體之間(天體間、地面物體間、微觀粒子間).天體間萬有引力很大，為什么?留學(xué)生去想(它是支配天體運(yùn)動(dòng)的原因).地面物體間，微觀粒子間：萬有引力很小，為什么?它不足以影響物體的運(yùn)動(dòng)，故常?？珊雎圆挥?jì).

2、應(yīng)用萬有引力定律公式解題，值選，式中所涉其它各量必須取國際單位制.

(五)布置作業(yè)(3分鐘)：教師可根據(jù)學(xué)生的情況布置作業(yè).

電磁感應(yīng)課件(篇3)

知識(shí)與技能

1、理解磁通量和磁通密度的意義

2、能判斷磁通的變化情況

過程與方法

1、能過親自動(dòng)手、觀察實(shí)驗(yàn),理解"無論用什么方法,只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,閉合電路中就有電流產(chǎn)生"的道理

2、知道在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量守恒定律依然適用

3、會(huì)利用"產(chǎn)生條件"判定感應(yīng)電流能否產(chǎn)生

情感態(tài)度與價(jià)值觀

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手觀察實(shí)驗(yàn)的能力,分析問題,解決問題的能力

5、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神、堅(jiān)持不懈地探究新理論的精神

使學(xué)生認(rèn)識(shí)"從個(gè)性中發(fā)現(xiàn)共性,再從共性中理解個(gè)性,從現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)以及事物有普遍聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

如何判斷磁通量有無變化

教學(xué)難點(diǎn)及難點(diǎn)突破

通過能量守恒、能量轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系理解磁能量的概念

教學(xué)方法

邊實(shí)驗(yàn)邊講解

教學(xué)用具

演示用的電流表,蹄形磁鐵、條形磁鐵、鐵架臺(tái)、線圈、螺線管、渭動(dòng)變阻器、電鍵、電源、導(dǎo)線

教學(xué)過程

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)計(jì)課堂情況隨筆

引入:在漫長的人類歷史長河中,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步,重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明相繼問世,極大地解放了生產(chǎn)力,推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展,尤其是我們剛剛跨過的20世紀(jì),更是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期,經(jīng)濟(jì)建議離不開能源,最好的能源就是電能,人類的生產(chǎn)生少,經(jīng)濟(jì)建設(shè)各方面都離不開電能,飲水思源,我們不能忘記為人類利用電能做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家電法拉第

法拉第在奧斯特于1820年發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)后,開始投入到磁生電的探索中,經(jīng)過十處堅(jiān)持不懈地努力,1831年終于發(fā)現(xiàn)了磁生電的規(guī)律,開辟了人類的電氣化時(shí)代

本節(jié)我們學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本知識(shí)

回顧已有知識(shí):

描述磁場(chǎng)大小和方向的物理量是什么?

一個(gè)磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)放置,則穿過這個(gè)面的磁感線的條數(shù)就是確定的.我們把B與S的乘積叫做穿過這個(gè)面的磁通量.

(1)定義:面積為S,垂直勻強(qiáng)磁場(chǎng)B放置,則B與S的乘積,叫做穿過這個(gè)面的磁通量,用Ф表示.

(2)公式:Ф=B·S

(3)單位:韋伯(Wb)1Wb=1T·1m2=1V·s

(4)物理意義:磁通量就是表示穿過這個(gè)面的磁感線條數(shù).對(duì)于同一個(gè)平面,當(dāng)它跟磁場(chǎng)方向垂直時(shí),磁場(chǎng)越強(qiáng),穿過它的磁感線條數(shù)越多,磁通量就越大.當(dāng)它跟磁場(chǎng)方向平行時(shí),沒有磁感線穿過它,則磁通量為零.

注意:當(dāng)平面跟磁場(chǎng)方向不垂直時(shí),穿過該平面的磁通量等于B與它在磁場(chǎng)垂直方向上的投影面積的乘積.即Ф=B·Ssinθ,(θ為平面與磁場(chǎng)方向之間的夾角)(如圖所示)

引導(dǎo):觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象,分析產(chǎn)生感電流的條件

過渡:閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線時(shí),穿過電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化.如果導(dǎo)體和磁場(chǎng)不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng),而讓穿過閉合電路的磁場(chǎng)發(fā)生變化,會(huì)不會(huì)在電路中產(chǎn)生電流呢?

在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析上述現(xiàn)象的物理過程:因?yàn)殡娏魉ぐl(fā)的磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B總是正比于電流強(qiáng)度I,即B∝I.電路的閉合或斷開控制了電流從無到有或從有到無的變化;變阻器是通過改變電阻來改變電流的大小的,電流的變化必將引起閉合電路磁場(chǎng)的變化,穿過閉合電路的磁感線條數(shù)的變化--磁通量發(fā)生變化,閉合電路中產(chǎn)生電流.課前預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)初中的中切割磁感線知識(shí),搜集法拉第的生平資料

同學(xué)回答:磁感應(yīng)強(qiáng)度

實(shí)驗(yàn)1:

導(dǎo)體不動(dòng);

導(dǎo)體向上、向下運(yùn)動(dòng);

導(dǎo)體向左或向右運(yùn)動(dòng).

引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括.

歸納:閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí),電路中就有電流產(chǎn)生.

用計(jì)算機(jī)模擬"切割磁感線"的運(yùn)動(dòng).(看課件產(chǎn)生條件部分)

理解"導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)"的含義:切割磁感線的運(yùn)動(dòng),就是導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)速度的方向和磁感線方向不平行.

問:導(dǎo)體不動(dòng),磁場(chǎng)動(dòng),會(huì)不會(huì)在電路中產(chǎn)生電流呢?

實(shí)驗(yàn)2:

用計(jì)算機(jī)模擬"條形磁鐵插入、拔出螺線管.(看課件產(chǎn)生條件部分)

注意:條形磁鐵插入、拔出時(shí),彎曲的磁感線被切割,電路中有感應(yīng)電流.

引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括:無論是導(dǎo)體運(yùn)動(dòng),還是磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng),只要導(dǎo)體和磁場(chǎng)之間發(fā)生切割磁感線的相對(duì)運(yùn)動(dòng),閉合電路中就有電流產(chǎn)生.

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)計(jì)課堂情況隨筆

用計(jì)算機(jī)模擬電路中S斷開、閉合,滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)時(shí),穿過閉合電路磁場(chǎng)變化情況:(看課件產(chǎn)生條件部分)

不論是導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng),還是磁場(chǎng)發(fā)生變化,實(shí)質(zhì)上都是引起穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化.

3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化

師生一起分析:電磁感應(yīng)的本質(zhì)是其他形式的能量和電能的轉(zhuǎn)化過程。

(三)課堂小結(jié)

產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化.這里關(guān)鍵要注意"閉合"與"變化"兩詞.就是說在閉合電路中有磁通量穿過但不變化,即使磁場(chǎng)很強(qiáng),磁通量很大,也不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流.當(dāng)然電路不閉合,電流也不可能產(chǎn)生.

(四)布置作業(yè)

1.閱讀194頁閱讀材料.

2.將練習(xí)一(1)、(2)做在作業(yè)上.

3.課下完成其他題目.

綜上所述,總結(jié)出:

1.不論用什么方法,只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,閉合電路中就有電流產(chǎn)生.這種利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流.

2.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.

(1)電路必須閉合;

(2)磁通量發(fā)生變化.

引導(dǎo)學(xué)生分析磁通量發(fā)生變化的因素:

由Ф=B·Ssinθ可知:當(dāng)

①磁感應(yīng)強(qiáng)度B發(fā)生變化;

②線圈的面積S發(fā)生變化;

③磁感應(yīng)強(qiáng)度B與面積S之間的夾角θ發(fā)生變化.這三種情況都可以引起磁通量發(fā)生變化.

舉例

(1)閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線:

(2)磁場(chǎng)不變,閉合電路的面積變化:

(3)線圈面積不變,線圈在不均勻磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng);

(4)線圈面積不變,磁場(chǎng)不斷變化:

結(jié)論:不論用什么方法,只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

作業(yè)情況反饋

學(xué)生對(duì)整個(gè)線圈在勻強(qiáng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)是否有感應(yīng)電流的判斷題目出錯(cuò)率比較高,說明學(xué)生對(duì)感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件____磁通量變化,還不十分理解.

教育教學(xué)反思及后記

磁通量部分原想讓同學(xué)通過自學(xué)掌握磁通量的概念,而講解重點(diǎn)放在磁通量變化大,可是二(4)班的學(xué)生課堂自學(xué)習(xí)慣不好,所以對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)影響較大,有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)還沒完全講透,就到了下課時(shí)間了。

電磁感應(yīng)課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、知道磁通量的定義，公式的適用條件，會(huì)用這一公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算．

2、知道什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象．

3、理解“不論用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生”．

4、知道能量守恒定律依然適用于電磁感應(yīng)現(xiàn)象．

能力目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問題的能力．

情感目標(biāo)

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)“從個(gè)性中發(fā)現(xiàn)共性，再從共性中理解個(gè)性，從現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)以及事物有普遍聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)．

教學(xué)建議

關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的教學(xué)分析

1．電磁感應(yīng)現(xiàn)象

利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

2．產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件

①當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)里做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電流。

②當(dāng)磁體相對(duì)靜止的閉合電路運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電流．

③當(dāng)磁體和閉合電路都保持靜止，而使穿過閉合電路的磁通量發(fā)生改變時(shí)，電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電流．

其實(shí)上述①、②兩種情況均可歸結(jié)為穿過閉合電路的磁通量發(fā)生改變，所以，不論用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生．

3．電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的能量守恒

電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電能不是憑空產(chǎn)生的，它們或者是其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能，或者是電能在不同電路中的轉(zhuǎn)移，電磁感應(yīng)現(xiàn)象遵循能量守恒定律．

教法建議

1、課本中得出結(jié)論后的思考與討論，是一個(gè)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生手腦并用、獨(dú)立思考，全面認(rèn)識(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的題目，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生思考和討論．

2、本節(jié)課文的最后分析了兩種情況下電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化，這不但能從能量的觀點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)有明確的認(rèn)識(shí)，而且進(jìn)一步強(qiáng)化了能量守恒定律的普遍意義．有條件的，可以由教師引導(dǎo)學(xué)生自行分析，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問題的能力．

教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，而正確理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)．由于學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)接觸過相關(guān)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，因此在講解電流的產(chǎn)生時(shí)可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，如果條件允許可以讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并在教師引導(dǎo)下進(jìn)行分組討論，教師可以通過問題的設(shè)計(jì)來引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，例如：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)以及相關(guān)問題的探討，讓學(xué)生明白感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件．正確理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件．

電磁感應(yīng)課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道電路各組成部分的基本作用．

2．知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害．

3．能畫出常見的電路元件的符號(hào)和簡(jiǎn)單的電路圖．

4．會(huì)畫簡(jiǎn)單電路的電路圖和根據(jù)簡(jiǎn)單的電路圖連接電路是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是全章的重點(diǎn)之一，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和實(shí)際操作能力．

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：電路各組成部分的基本作用、電路的三種工作狀態(tài)、電路元件的符號(hào)、簡(jiǎn)單的電路圖．其中會(huì)畫簡(jiǎn)單電路的電路圖和根據(jù)簡(jiǎn)單的電路圖連接電路是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是全章的重點(diǎn)之一，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和實(shí)際操作能力．

教法建議

新課的引入可以由實(shí)驗(yàn)去研究電路的問題，讓學(xué)生建立起簡(jiǎn)單電路和復(fù)雜電路的感性認(rèn)識(shí)，從而引出無論電路的復(fù)雜程度如何，電路至少要由用電器、導(dǎo)線、開關(guān)和電源組成．對(duì)于用電器和導(dǎo)線，學(xué)生比較熟悉，不必作過多的講述．而對(duì)于開關(guān)和電源，教師要結(jié)合實(shí)物作詳細(xì)的介紹：主要介紹干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)三種電源；介紹拉線、撥動(dòng)、閘刀、按鈕四種開關(guān)．介紹過程不涉及它們的構(gòu)造和工作原理，只需使學(xué)生了解電源是電路中的供電裝置，開關(guān)是電路接通或斷開的控制裝置即可．結(jié)合課本圖4-16的實(shí)驗(yàn)向?qū)W生介紹電路的通路、開路、短路三種狀態(tài)．

教材先介紹了門鈴電路，并提出了用符號(hào)來表示實(shí)際電路的意義：簡(jiǎn)單、方便、一目了然．接著介紹了門鈴電路圖并介紹了電路元件符號(hào)．這里僅僅是一般的介紹，并不要求學(xué)生立即掌握，教師應(yīng)把握這個(gè)分寸．介紹門鈴電路圖時(shí)，不能只對(duì)圖講述，應(yīng)配合演示一個(gè)最簡(jiǎn)單的電鈴電路實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)更豐富，對(duì)電路圖的作用理解更深刻．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1．復(fù)習(xí)提問：

(1) 維持電路中有持續(xù)電流存在的條件是什么?

(2) 電源在電路中的作用是什么?

2．引入新課

實(shí)驗(yàn)：在磁性黑板上連接如前面的圖4-6所示電路，合上開關(guān)，小燈泡發(fā)光．先后取走電路中任一元件，觀察小燈泡是否還能繼續(xù)發(fā)光．將小燈泡換成電鈴，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)．通過觀察實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)思考一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路都至少由哪幾部分構(gòu)成的?

3．進(jìn)行新課

(1)電路的組成

①由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路．一個(gè)正確的電路，無論多么復(fù)雜，也無論多么簡(jiǎn)單，都是由這幾部分組成的，缺少其中的任一部分，電路都不會(huì)處于正常工作的狀態(tài)．

②各部分元件在電路中的作用

電源--維持電路中有持續(xù)電流，為電路提供電能，是電路中的供電裝置．

導(dǎo)線--連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道．

用電器--利用電流來工作的設(shè)備，在用電器工作時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能．

開關(guān)--控制電路通、斷的裝置．

③電路的通路、開路和短路

繼續(xù)剛才實(shí)驗(yàn)的演示，重做圖4-6的實(shí)驗(yàn)，閉合開關(guān)，小燈泡發(fā)光．這種處處連通的電路叫通路．?dāng)嚅_開關(guān)，或?qū)㈦娐分械哪骋徊糠謹(jǐn)嚅_，小燈泡都不會(huì)發(fā)光，說明電路中沒有電流．這種因某一處斷開而使電路中沒有電流的電路叫開路．

將小燈泡取下，用導(dǎo)線直接把電源的正、負(fù)極連接起來，過一會(huì)兒手摸導(dǎo)線會(huì)感覺到導(dǎo)線發(fā)熱．這種電路中沒有用電器，直接用導(dǎo)線將電源正負(fù)極相連的電路叫短路．短路是非常危險(xiǎn)的，可能把電源燒壞，是不允許的．

觀察：觀察手電筒電路．看看這個(gè)電路是由幾部分組成的?(可讓學(xué)生自帶手電筒)．

思考：手電筒電路的開關(guān)與我們演示實(shí)驗(yàn)中所用的開關(guān)是否相同?你在家里和日常生活中還見過哪些與此不同的開關(guān)?它們?cè)陔娐分械淖饔檬欠裣嗤?

(2)電路中各元件的符號(hào)

在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖．為了簡(jiǎn)便，通常不畫實(shí)物圖，而用國家統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)來代表電路中的各種元件．出示示教板或畫有各電路元件符號(hào)的投影片，并作說明．

(3)電路圖：用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接情況的圖叫電路圖．

①示范：畫出圖4-6的電路圖．

②讓同學(xué)畫出用電鈴做實(shí)驗(yàn)時(shí)的電路圖．讓同學(xué)說明電路中的電流方向．

③變換一下圖4-6實(shí)驗(yàn)中元件的位置，再讓同學(xué)們練習(xí)畫出電路圖．注意糾正錯(cuò)誤的畫法．

④根據(jù)同學(xué)們畫電路圖的情況，進(jìn)行小結(jié)，提出畫電路圖應(yīng)注意的問題．元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫在拐角處．整個(gè)電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直．

4.小結(jié)(略)

探究活動(dòng)

一個(gè)實(shí)際電路中的用電器往往不只一個(gè)，有時(shí)有許多個(gè)．例如實(shí)驗(yàn)1中的小燈泡和電鈴要同時(shí)在一個(gè)電路里工作，用同一個(gè)開關(guān)來控制．這個(gè)電路應(yīng)怎樣連接?你有幾種方法?請(qǐng)?jiān)囍嫵鲭娐穲D．

電磁感應(yīng)課件(篇6)

1、在___________________中產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)叫感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。

2、區(qū)別磁通量、磁通量的變化量Δ和磁通量的變化率Δ／Δt

3、 ①強(qiáng)磁鐵和弱磁鐵插入后不動(dòng)。

②將磁鐵以較快和較慢速度“同程度”插入線圈。

③將磁鐵以較快和較慢速度“同程度”拔出線圈。

現(xiàn)象：______________________________________________。

結(jié)論：______________________________________________。

4、對(duì)比三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

分析得出結(jié)論：

導(dǎo)線切割的快、磁鐵插入的快、滑動(dòng)變阻器滑片滑得快的實(shí)質(zhì)是__________________________________。

感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與______________有關(guān)，即E與______有關(guān)。

4、法拉第電磁感應(yīng)定律。

精確的實(shí)驗(yàn)表明：電路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，跟穿過這一電路的_________________成正比，這就是法拉第電磁感應(yīng)定律。公式E=__________。

四、練習(xí)。

1、關(guān)于電磁感應(yīng)，下述說法中正確的是（ ）

A、穿過線圈的磁通量越大，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大。

B、穿過線圈的磁通量為零，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)一定為零。

C、穿過線圈的磁通量的變化越大，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大。

D、穿過線圈的磁通量的變化越快，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大。

2、有一個(gè)1000匝的線圈，在0.4S內(nèi)穿過它的磁通量從0.01Wb均勻增加到0.09Wb，求線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。

___________________________________________________________________。

電磁感應(yīng)課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能。

1、理解感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的含義，能區(qū)分磁通量、磁通量的變化量和磁通量的變化率。知道感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與感應(yīng)電流的區(qū)別與聯(lián)系。

2、理解電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容和數(shù)學(xué)表達(dá)式。 3．會(huì)用電磁感應(yīng)定律解決有關(guān)問題。

二、過程與方法。

1、通過演示實(shí)驗(yàn)，定性分析感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與磁通量變化快慢之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力；

2、通過法拉第電磁感應(yīng)定律的建立，進(jìn)一步定量揭示電與磁的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生類比推理能力和通過觀察、實(shí)驗(yàn)尋找物理規(guī)律的能力；

3、使學(xué)生明確電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的電路結(jié)構(gòu)通過公式E=nΔ/Δt的理解，并學(xué)會(huì)初步的應(yīng)用，提高推理能力和綜合分析能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過介紹法拉第電磁感應(yīng)定律的建立過程培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的定義。

2、電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容和數(shù)學(xué)表達(dá)式。

3、用電磁感應(yīng)定律解決有關(guān)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過法拉第電磁感應(yīng)定律的建立。

2、通過公式E=nΔ/Δt的理解。

教具：

投影儀，電子筆，學(xué)生電源1臺(tái)，滑動(dòng)變阻器1個(gè)，線圈15套，條形磁鐵14條，U形磁鐵1塊，靈敏電流計(jì)15臺(tái)，開關(guān)1個(gè)，導(dǎo)線40條。

教學(xué)方法：探究法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、電源：能將其他形式能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置

2、電動(dòng)勢(shì)：電源將其他形式能量轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)的大小。

3、閉合電路歐姆定律：內(nèi)外電阻之和不變時(shí)，E越大，I也越大。

4、電磁感應(yīng)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)一：導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)二：條形磁鐵插入或拔出線圈。

實(shí)驗(yàn)三：移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片。

感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件：

①閉合回路。

②磁通量發(fā)生變化。

二、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。

1、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)叫感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。

2、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象也伴隨著能量的轉(zhuǎn)化。

3、當(dāng)磁通量變化而電路沒有閉合，感應(yīng)電流就沒有，但仍有感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。

三、電磁感應(yīng)定律。

1、區(qū)別磁通量、磁通量的變化量Δ和磁通量的變化率Δ／Δt。

2、（1）把導(dǎo)體AB和電流計(jì)連接起來組成閉合回路，當(dāng)導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。

①導(dǎo)體AB緩慢地切割磁感線。

②導(dǎo)體AB快速地切割磁感線。

現(xiàn)象：緩慢切割時(shí)產(chǎn)生的感應(yīng)電流很小，快速切割時(shí)產(chǎn)生的感應(yīng)電流較大

分析：總電阻一定時(shí)，如果I越大，則E越大。

猜想與假設(shè)：影響感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小的因素可能有哪些？ 答：速度V、磁通量的變化Δ或匝數(shù)？

（2）①強(qiáng)磁鐵和弱磁鐵插入后不動(dòng)。

②將磁鐵以較快和較慢速度“同程度”插入線圈。

③將磁鐵以較快和較慢速度“同程度”拔出線圈。

現(xiàn)象：磁鐵不動(dòng)時(shí)沒有電流；磁鐵快速插入（或拔出）時(shí)電流大； 磁鐵較慢插入（或拔出）時(shí)電流小。

分析得出結(jié)論：

①磁通量不變化時(shí)沒有感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。

②磁通量變化量Δ相同，所用時(shí)間Δt越少，即磁通量變化得越快，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大。

推斷：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與磁通和磁通量變化量無直接關(guān)系。

（3）①緩慢改變變阻器的電阻。

②較快改變變阻器的電阻。

現(xiàn)象：

①緩慢改變變阻器的電阻時(shí)電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)較小。

②較快改變變阻器的電阻時(shí)電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)較大。

分析得出結(jié)論：滑動(dòng)得越快，感應(yīng)電流越大，電動(dòng)勢(shì)越大。

分析得出結(jié)論：導(dǎo)線切割的快、磁鐵插入的快、滑動(dòng)變阻器滑片滑得快的實(shí)質(zhì)是磁通量量變化得快。感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小是磁通量變化快慢有關(guān)，即E與Δ／Δt有關(guān)。

4、法拉第電磁感應(yīng)定律。

精確的實(shí)驗(yàn)表明：

電路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比，這就是法拉第電磁感應(yīng)定律。即：E=kΔ／Δt

說明：

①、上式中各物理量都用國際制單位時(shí)，k=1；E的單位是伏特（V），的單位是韋伯（W b），t的單位是秒（s）。

②、產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的那部分導(dǎo)體相當(dāng)于電源。

③、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E的大小決定于穿過電路的磁通量的變化率Δ／Δt，而與磁通量和磁通量的變化量Δ的大小沒有必然的關(guān)系，與電路的電阻R無關(guān)；但感應(yīng)電流的大小與E和回路的總電阻R有關(guān)。

④、若閉合電路是一個(gè)n匝線圈，穿過每匝線圈的磁通量變化率都相同，由于n匝線圈可以看作是由n匝線圈串聯(lián)而成，因此整個(gè)線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)是單匝的n倍，即E=nΔ／Δt。

四、練習(xí)。

1、關(guān)于電磁感應(yīng)，下述說法中正確的是（C）

A、穿過線圈的磁通量越大，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大。

B、穿過線圈的磁通量為零，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)一定為零。

C、穿過線圈的磁通量的變化越大，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大。

D、穿過線圈的磁通量的變化越快，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大。

2、有一個(gè)1000匝的線圈，在0.4S內(nèi)穿過它的磁通量從0.01Wb均勻增加到0.09Wb，求線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。

解：由 E，n 得：t

E=1000×（0.09wb—0。01wb）/0.4s =200V

答：線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為200V。

五、作業(yè)：

P14 3 5 6。

電磁感應(yīng)課件(篇8)

第四課時(shí) 電磁感應(yīng)中的力學(xué)問題

【知識(shí)要點(diǎn)回顧】

1.基本思路

①用法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律求感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小和方向;

②求回路電流;

③分析導(dǎo)體受力情況(包含安培力，用左手定則確定其方向);

④列出動(dòng)力學(xué)方程或平衡方程并求解.

2. 動(dòng)態(tài)問題分析

(1)由于安培力和導(dǎo)體中的電流、運(yùn)動(dòng)速度均有關(guān)，所以對(duì)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)導(dǎo)體進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析十分必要，當(dāng)磁場(chǎng)中導(dǎo)體受安培力發(fā)生變化時(shí)，導(dǎo)致導(dǎo)體受到的合外力發(fā)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致加速度、速度等發(fā)生變化;反之，由于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化又引起感應(yīng)電流、安培力、合外力的變化，這樣可能使導(dǎo)體達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài).

(2)思考路線：導(dǎo)體受力運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)感應(yīng)電流通電導(dǎo)體受安培力合外力變化加速度變化速度變化最終明確導(dǎo)體達(dá)到何種穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)狀態(tài).分析時(shí)，要畫好受力圖，注意抓住a=0時(shí)速度v達(dá)到最值的特點(diǎn).

【要點(diǎn)講練】

[例1]如圖所示，在一均勻磁場(chǎng)中有一U形導(dǎo)線框abcd，線框處于水平面內(nèi)，磁場(chǎng)與線框平面垂直，R為一電阻，ef為垂直于ab的一根導(dǎo)體桿，它可在ab、cd上無摩擦地滑動(dòng).桿ef及線框中導(dǎo)線的電阻都可不計(jì).開始時(shí)，給ef一個(gè)向右的初速度，則( )

A.ef將減速向右運(yùn)動(dòng)，但不是勻減速

B.ef將勻減速向右運(yùn)動(dòng)，最后停止

C.ef將勻速向右運(yùn)動(dòng)

D.ef將往返運(yùn)動(dòng)

[例2]如圖甲所示，兩根足夠長的直金屬導(dǎo)軌MN、PQ平行放置在傾角為的絕緣斜面上，兩導(dǎo)軌間距為L.M、P兩點(diǎn)間接有阻值為R的電阻.一根質(zhì)量為m的均勻直金屬桿ab放在兩導(dǎo)軌上，并與導(dǎo)軌垂直.整套裝置處于磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)方向垂直斜面向下.導(dǎo)軌和金屬桿的電阻可忽略.讓ab桿沿導(dǎo)軌由靜止開始下滑，導(dǎo)軌和金屬桿接觸良好，不計(jì)它們之間的摩擦.

(1)由b向a方向看到的裝置如圖乙所示，請(qǐng)?jiān)诖藞D中畫出ab桿下滑過程中某時(shí)刻的受力示意圖.

(2)在加速下滑過程中，當(dāng)ab桿的速度大小為v時(shí)，求此時(shí)ab桿中的電流及其加速度的大小;

(3)求在下滑過程中，ab桿可以達(dá)到的速度最大值.

[例3]如圖所示，兩條互相平行的光滑導(dǎo)軌位于水平面內(nèi)，距離為l=0.2m，在導(dǎo)軌的一端接有阻值為R=0.5的電阻，在x0處有一水平面垂直的均勻磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.5T.一質(zhì)量為m=0.1kg的金屬直桿垂直放置在導(dǎo)軌上，并以v0=2m/s的初速度進(jìn)入磁場(chǎng)，在安培力和一垂直于直桿的水平外力F的共同作用下做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，加速度大小為a=2m/s2、方向與初速度方向相反.設(shè)導(dǎo)軌和金屬桿的電阻都可以忽略，且連接良好.求：

(1)電流為零時(shí)金屬桿所處的位置;

(2)電流為最大值的一半時(shí)施加在金屬桿上外力F的大小和方向;

(3)保持其他條件不變，而初速度v0取不同值，求開始時(shí)F的方向與初速度v0取得的關(guān)系.

[例4]如圖所示，水平面上有兩電阻不計(jì)的光滑金屬導(dǎo)軌平行固定放置，間距d 為0.5米，左端通過導(dǎo)線與阻值為2歐姆的電阻R連接，右端通過導(dǎo)線與阻值為4歐姆的小燈泡L連接;在CDEF矩形區(qū)域內(nèi)有豎直向上均勻磁場(chǎng)，CE長為2米，CDEF區(qū)域內(nèi)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B如圖所示隨時(shí)間t變化;在t=0s時(shí)，一阻值為2歐姆的金屬棒在恒力F作用下由靜止從AB位置沿導(dǎo)軌向右運(yùn)動(dòng)，當(dāng)金屬棒從AB位置運(yùn)動(dòng)到EF位置過程中，小燈泡的亮度沒有發(fā)生變化.求：

(1)通過的小燈泡的電流強(qiáng)度;

(2)恒力F的大小;

(3)金屬棒的質(zhì)量.

例5.如圖所示，有兩根和水平方向成.角的光滑平行的金屬軌道，上端接有可變電阻R，下端足夠長，空間有垂直于軌道平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感強(qiáng)度為及一根質(zhì)量為m的金屬桿從軌道上由靜止滑下.經(jīng)過足夠長的時(shí)間后，金屬桿的速度會(huì)趨近于一個(gè)最大速度vm，則 ( )

A.如果B增大，vm將變大

B.如果變大，vm將變大

C.如果R變大，vm將變大

D.如果m變小，vm將變大

例6.如圖所示，A線圈接一靈敏電流計(jì)，B線框放在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，B線框的電阻不計(jì)，具有一定電阻的導(dǎo)體棒可沿線框無摩擦滑動(dòng)，今用一恒力F向右拉CD由靜止開始運(yùn)動(dòng)，B線框足夠長，則通過電流計(jì)中的電流方向和大小變化是( )

A.G中電流向上，強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)

B.G中電流向下，強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)

C.G中電流向上，強(qiáng)度逐漸減弱，最后為零

D.G中電流向下，強(qiáng)度逐漸減弱，最后為零

例7.如圖所示，一邊長為L的正方形閉合導(dǎo)線框，下落中穿過一寬度為d(dL)的勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)，設(shè)導(dǎo)線框在穿過磁場(chǎng)區(qū)的過程中，不計(jì)空氣阻力，它的上下兩邊保持水平，線框平面始終與磁場(chǎng)方向垂直做加速運(yùn)動(dòng)，若線框在位置Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時(shí)，其加速度a1，a2，a3的方向均豎直向下，則( )

A.a1=a3

B.a1=a3

C.a1

D.a3

例8.如圖所示，處于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的兩根足夠長、電阻不計(jì)的平行金屬導(dǎo)軌相距1m，導(dǎo)軌平面與水平面成=37o角，下端連接阻值為R的電阻，勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向與導(dǎo)軌平面垂直，質(zhì)量為0.2kg，電阻不計(jì)的金屬棒放在兩導(dǎo)軌上，棒與導(dǎo)軌垂直并保持良好接觸，它們之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.25.

(1)求金屬棒沿導(dǎo)軌由靜止開始下滑時(shí)的加速度大小;

(2)當(dāng)金屬棒下滑速度達(dá)到穩(wěn)定時(shí)，電阻R消耗的功率為8W，求該速度的大小;

(3)在上問中，若R=2，金屬棒中的電流方向由a到b，求磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小與方向.(g=10m/s2，sin37o=0.6，cos37o=0.8)

電磁感應(yīng)課件(篇9)

（一）教學(xué)目的

1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。

2．知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力和從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。

（二）教具

蹄形磁鐵4～6塊，漆包線，演示用電流計(jì)，導(dǎo)線若干，開關(guān)一只。

（三）教學(xué)過程

1．由實(shí)驗(yàn)引入新課

重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察后回答：

此實(shí)驗(yàn)稱為什么實(shí)驗(yàn)？它揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象？

（奧斯特實(shí)驗(yàn)。說明電流周圍能產(chǎn)生磁場(chǎng)）

進(jìn)一步啟發(fā)引入新課：

奧斯特實(shí)驗(yàn)揭示了電和磁之間的聯(lián)系，說明電可以生磁，那么，我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思索：磁能否生電呢？怎樣才能使磁生電呢？下面我們就沿著這個(gè)猜想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索研究。

2．進(jìn)行新課

(1)通過實(shí)驗(yàn)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象

板書：〈一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿鞔拍芊裆?，怎樣使磁生電?！?/p>

提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，本?shí)驗(yàn)應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材？為什么？

師生討論認(rèn)同：根據(jù)研究的對(duì)象，需要有磁體和導(dǎo)線；檢驗(yàn)電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關(guān)。

教師展示以上實(shí)驗(yàn)器材，注意讓學(xué)生弄清蹄形磁鐵的N、s極和磁感線的方向，然后按課本圖12—1的裝置安裝好（直導(dǎo)線先不要放在磁場(chǎng)內(nèi)）。

進(jìn)一步提問：如何做實(shí)驗(yàn)？其步驟又怎樣呢？

我們先做如下設(shè)想：電能生磁，反過來，我們可以把導(dǎo)體放在磁場(chǎng)里觀察是否產(chǎn)生電流。那么導(dǎo)體應(yīng)怎樣放在磁場(chǎng)中呢？是平放？豎放？斜放？導(dǎo)體在磁場(chǎng)中是靜止？還是運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)？磁場(chǎng)的強(qiáng)弱對(duì)實(shí)驗(yàn)有沒有影響？下面我們依次對(duì)這幾種情況逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索在什么條件下導(dǎo)體在磁場(chǎng)中產(chǎn)生電流。

用小黑板或幻燈出示觀察演示實(shí)驗(yàn)的記錄表格。

教師按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行演示，學(xué)生仔細(xì)觀察，每完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟后，請(qǐng)學(xué)生將觀察結(jié)果填寫在上面表格里。

實(shí)驗(yàn)完畢，提出下列問題讓學(xué)生思考：

上述實(shí)驗(yàn)說明磁能生電嗎？（能）

在什么條件下才能產(chǎn)生磁生電現(xiàn)象？（當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中左右或斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)）

為什么導(dǎo)體在磁場(chǎng)中左右、斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)能產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？

（師生討論分析：左右、斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)切割磁感線。上下運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)不切割磁感線，所以不產(chǎn)生感應(yīng)電流。）

通過此實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？

學(xué)生歸納、概括后，教師板書：

〈實(shí)驗(yàn)表明：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流?！?/p>

教師指出：這就是我們本節(jié)課要研究的主要內(nèi)容—電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

板書課題：〈第一節(jié)電磁感應(yīng)〉

講述：電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。他經(jīng)過十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。這種熱愛科學(xué)。堅(jiān)持探索真理的可貴精神，值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義。

(2)研究感應(yīng)電流的方向

提問：我們知道，電流是有方向的，那么感應(yīng)電流的方向是怎樣的呢？它的方向與哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)：保持上述實(shí)驗(yàn)裝置不變，反復(fù)改變磁場(chǎng)方向或改變導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)方向，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察電流表的偏轉(zhuǎn)方向。

提問：同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？

（磁場(chǎng)方向、導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向變化時(shí)，指針偏轉(zhuǎn)的方向也發(fā)生變化，即電流的方向也隨著變化）。

通過這一現(xiàn)象我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？

學(xué)生歸納、概括后，老師板書：

〈二、導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān)?！?/p>

(3)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能的轉(zhuǎn)化

教師提出下列問題，引導(dǎo)學(xué)生討論回答：

在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體作切割磁感線運(yùn)動(dòng)，是什么力做了功呢？（外力）

它消耗了什么能？（機(jī)械能）

得到了什么能？（電能）

在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中實(shí)現(xiàn)了什么能與什么能之間的轉(zhuǎn)化？（機(jī)械能與電能的轉(zhuǎn)化）

板書：〈三、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能〉

3．小結(jié)

在這節(jié)課中，我們采用了什么方法，探索研究了哪幾個(gè)問題？

4．布置作業(yè)課本上的練習(xí)1、2題。

（四）說明

1．這節(jié)課的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)并做好演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的可見度要大。有條件的學(xué)?？筛淖鰧W(xué)生實(shí)驗(yàn)或用幻燈演示。

2．要在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出明確的問題，讓學(xué)生積極思考、討論，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以歸納、概括，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中歸納、概括出物理概念和規(guī)律的能力。

電磁感應(yīng)課件(篇10)

一、說教材

1、教材分析

奧斯特的發(fā)現(xiàn)說明了電能產(chǎn)生磁，而法拉第的發(fā)現(xiàn)說明了磁能產(chǎn)生電，從另一角度揭示了磁和電之間的聯(lián)系，使電能的大規(guī)模利用成為可能，為發(fā)電機(jī)的制造和應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，因此這一章是本章的教學(xué)重點(diǎn)之一。學(xué)生學(xué)好這一節(jié)知識(shí)是非常必要的，同時(shí)也是為升入高中學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)定律奠定了基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電流的方向與那些因素有關(guān)。

動(dòng)卷式話筒的原理

難點(diǎn)：法電機(jī)的結(jié)構(gòu)原理。

關(guān)鍵：本節(jié)的教學(xué)關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊試驗(yàn)，探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其規(guī)律

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件；知道動(dòng)卷式話筒的和發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)原理。

（2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、歸納和概括能力以及解決問題的能力。

（3）素質(zhì)目標(biāo)：通過介紹科學(xué)家法拉第的事跡，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，探索真理的精神。滲透物理學(xué)研究方法的教育，訓(xùn)練學(xué)生研究問題的能力

二、說教法

采用改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，邊設(shè)疑，邊討論，啟發(fā)誘導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法；介紹科學(xué)家的事跡，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

三、說學(xué)法

1、通過猜想、討論、答疑、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

四、說手段

利用多媒體或投影儀學(xué)習(xí)提綱，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，討論練習(xí)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作歩驟、探究的問題，印刷在紙上課前發(fā)放在課桌上，這樣可以提高課堂效率

五、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

1、設(shè)疑引學(xué)

前面我們學(xué)習(xí)了“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”它揭示了電和磁之間的聯(lián)系，說明電能生磁，電流和磁場(chǎng)是不可分割的，那么我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思索：磁能否生電呢？讓學(xué)生猜想。在學(xué)生猜想的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提問：怎樣才能使磁生電呢？

板書：一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿鞔拍芊裆?，怎樣使磁生?/p>

2、討論實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材

師問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，本試?yàn)應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材，為什么？

師生討論認(rèn)同：根據(jù)研究的對(duì)象，需要有磁體和導(dǎo)線，檢驗(yàn)電路中是否有電流，需要有電流表，控制電路通斷必須有開關(guān)等。

3、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，將矩形線圈，電流表，開關(guān)，導(dǎo)線連入閉合電路，矩形線圈先不要放在磁場(chǎng)內(nèi)。

第一階段：研究磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件

提出問題：如何做實(shí)驗(yàn)?其步驟又怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生做如下設(shè)想：電能生礠，反過來，我們把導(dǎo)體放在磁場(chǎng)里觀察是否產(chǎn)生電流，那么導(dǎo)體應(yīng)怎樣放在磁場(chǎng)中呢？導(dǎo)體在磁場(chǎng)中是靜止？還是運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)？

（1）投影學(xué)習(xí)提綱

按課本圖14—41裝置，利用矩形線圈的一條邊作為直導(dǎo)體做如下實(shí)驗(yàn)：

ａ、閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體在蹄形永久磁鐵中不動(dòng)；讓導(dǎo)體在磁場(chǎng)中上下移動(dòng)；讓導(dǎo)體在磁場(chǎng)中前后左右移動(dòng)；觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況，并做記錄。

ｂ、斷開開關(guān)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況，并做記錄

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱的要求邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，邊看書邊討論，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

（3）思考討論

在指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和閱讀課文的基礎(chǔ)上，用投影儀出示下列問題，組織學(xué)生思考討論

ａ、在實(shí)驗(yàn)中觀察到了什么現(xiàn)象？在什么情況下導(dǎo)體中有電流產(chǎn)生？

ｂ、通過觀察實(shí)驗(yàn)和自學(xué)課文，你能否歸納出磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件有哪幾條？

（4）在學(xué)生討論和答問的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出規(guī)律

教師板書

教師講述：電磁感應(yīng)現(xiàn)象最早是由英國物理學(xué)家法拉第在1831年發(fā)現(xiàn)的，所以我們把電磁感應(yīng)現(xiàn)象叫做法拉第現(xiàn)象。進(jìn)一步介紹法拉第的事跡發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的意義，給學(xué)生以教育和激勵(lì)。

第二階段：動(dòng)圈式話筒的原理和發(fā)電機(jī)的原理

（1）動(dòng)圈式話筒的原理就是依據(jù)電磁感應(yīng)的原理制成的，它的結(jié)構(gòu)如圖14—42所示，在接收聲波的膜片后面粘貼著一個(gè)由細(xì)漆包線繞成的線圈，它能隨著膜片一起運(yùn)動(dòng)。膜片的后面有一個(gè)環(huán)形的永磁體，并使線圈置于它的磁場(chǎng)中。線圈的兩端用導(dǎo)線引出。你能說出它的工作原理嗎？學(xué)生討論后回答。

（2）發(fā)電機(jī)的原理也是根據(jù)電磁感應(yīng)的原理制成的，它的結(jié)構(gòu)如圖14—44、14—45所示，學(xué)生看書后討論回答下列問題：

ａ、什么是交流電的頻率？頻率的單位是什么？我國交流電的頻率是多少？

4、鞏固強(qiáng)化

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀材料”

通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“法拉第的故事”，使學(xué)生加深對(duì)感應(yīng)電流的認(rèn)識(shí)，而且可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作是否符合客觀實(shí)際，對(duì)于研究物理問題的重要意義，從而有機(jī)的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

（2）找學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)小結(jié)。明確本節(jié)課采用了什么方法，探索研究了哪幾個(gè)問題？

（3）完成本節(jié)的練習(xí)題（投影顯示）

練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的在于使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成持久的記憶，由認(rèn)識(shí)的表象轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在能力，在加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的能力。

電磁感應(yīng)課件(篇11)

一、說教材

1、教材分析

奧斯特的發(fā)現(xiàn)說明了電能產(chǎn)生磁，而法拉第的發(fā)現(xiàn)說明了磁能產(chǎn)生電，從另一角度揭示了磁和電之間的聯(lián)系，為發(fā)電機(jī)的制造和應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，因此這一章是本章的教學(xué)重點(diǎn)之一。學(xué)生學(xué)好這一節(jié)知識(shí)是非常必要的，同時(shí)也是為升入高中學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)定律奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)科學(xué)探究過程的體驗(yàn)和科學(xué)研究方法的領(lǐng)會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究自己分析感應(yīng)電流的條件，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論。

2、教學(xué)目標(biāo)

（一） 知識(shí)目標(biāo)

1. 知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

2. 知道感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)。

3. 知道發(fā)電機(jī)的原理。

（二） 能力目標(biāo)

1. 通過多媒體畫面培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題的能力。

2. 通過探究磁生電的條件進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系。

（三） 情感目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及探索的科學(xué)精神及高尚的道德品質(zhì)。

2. 認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧秘的科學(xué)方法。

二、說教法

1.采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生多思考總結(jié)規(guī)律；

2.介紹科學(xué)家的事跡，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

三、說學(xué)法

通過猜想、討論、答疑、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

四、說教學(xué)過程

1、設(shè)疑引學(xué)

前面我們學(xué)習(xí)了“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”它揭示了電和磁之間的聯(lián)系，說明電能生磁，電流和磁場(chǎng)是不可分割的，那么我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思索：磁能否生電呢？讓學(xué)生猜想。在學(xué)生猜想的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提問：怎樣才能使磁生電呢？

2、講授新課

電磁感應(yīng)現(xiàn)象

【活動(dòng)一 】 觀察“磁生電”現(xiàn)象

由微型電風(fēng)扇的插頭處接一個(gè)發(fā)光二極管，用手旋轉(zhuǎn)葉片，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

【活動(dòng)二】 探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)并利用多媒體幫助學(xué)生分析導(dǎo)體切割磁感線的情況，最后引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)，歸納概括出結(jié)論：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。

感應(yīng)電流的方向

學(xué)生猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 改變磁場(chǎng)方向和改變切割磁感線的方向，感應(yīng)電流的方向就會(huì)改變，即感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)的方向和切割磁感線的方向有關(guān)。

發(fā)電機(jī)

1.發(fā)電機(jī)的原理：電磁感應(yīng)

【活動(dòng)三】觀察手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電

學(xué)生觀察分析發(fā)電機(jī)的工作原理，再結(jié)合多媒體教學(xué)演示發(fā)電機(jī)的工作原理。

2.能量轉(zhuǎn)化

3、小結(jié)

4、鞏固練習(xí)（見課件）

5、布置作業(yè)

五、說課后反思

本節(jié)課在教學(xué)過程中能注重知識(shí)的銜接，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了電和磁之間的緊密結(jié)合，注重學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)，教學(xué)中能運(yùn)用大量的圖片和教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且突破教學(xué)難點(diǎn)，以便于學(xué)生理解，課堂中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠小組合作探究進(jìn)行歸納總結(jié)感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件及感應(yīng)電流的方向，進(jìn)一步在學(xué)到電磁感應(yīng)的應(yīng)用——發(fā)電機(jī)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中將物理學(xué)活學(xué)透，深刻理解知識(shí)的生成，不斷培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

電磁感應(yīng)課件(篇12)

一、新課引入：

師：同學(xué)們老師這里有一個(gè)拆開的電風(fēng)扇，同學(xué)們觀察一下里面有什么？

學(xué)生觀察：

師：我們可以發(fā)現(xiàn)，它主要是由兩部分構(gòu)成，一部分是磁體，一部分是線圈。

師：下面同學(xué)們兩個(gè)指頭夾住插頭的兩根金屬片，另一位同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)電風(fēng)扇。

學(xué)生活動(dòng)：（估計(jì)所有同學(xué)都體驗(yàn)過后）

師：有什么感覺？

生齊答：觸電、有電、麻人……

師：這就是我們今天需要探究的課題——電磁感應(yīng)

揭示課題：電磁感應(yīng) 發(fā)電機(jī)

師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

介紹物理學(xué)史：奧斯特，法拉第。（幻燈片：自從丹麥物理學(xué)家奧斯特在1820年首先發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，后來許多人就提出了這樣的疑問：電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么磁場(chǎng)能不能產(chǎn)生電流呢？1822年英國物理學(xué)家法拉第開始了“磁生電”的研究，經(jīng)過10年的不懈努力，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了磁生電的規(guī)律。

師：什么叫電磁感應(yīng)？什么叫感應(yīng)電流？

板書：一、電磁感應(yīng) 感應(yīng)電流

二：探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

師：怎樣才能產(chǎn)生電流呢？下面我們就一起來探討感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。

師：怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？各小組討論一下，

板書：探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

學(xué)生討論：

信息快遞：（幻燈片：小量程電流表：小量程電流表俗稱靈敏電流計(jì)，借助于小量程電流表可以檢測(cè)出非常微小的電流，并且它的“0”刻度線在中間可以左右偏轉(zhuǎn)顯示電流的方向，由于在本實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的感應(yīng)電流很小，所以借助于該表可以使我們觀察到比較明顯的現(xiàn)象。

切割磁感線運(yùn)動(dòng)：實(shí)驗(yàn)中我們可以把磁場(chǎng)中的線圈想象成一把刀，如果它運(yùn)動(dòng)過程中與磁感線相交，則為切割磁感線。否則為不切割磁感線。

師演示：垂直、斜向切割，上下運(yùn)動(dòng)。（直接用線圈演示）

師：同學(xué)們，能不能按步驟完成實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生演示：一學(xué)生操作，一學(xué)生配合，其他同學(xué)觀察紀(jì)錄。

展示紀(jì)錄結(jié)果：

師：討論一下，感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是什么？

學(xué)生討論小結(jié)：

幻燈片：實(shí)驗(yàn)結(jié)論１：

閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流

師：電流是有方向的，那么感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)呢？各小組討論提出猜想。

學(xué)生討論：

生答：猜想：可能與磁場(chǎng)的方向、線圈的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)

師：怎樣來驗(yàn)證剛才的猜想呢？討論一下！

學(xué)生討論：

師：你能說出實(shí)驗(yàn)的方法嗎？

師：實(shí)驗(yàn)中觀察什么現(xiàn)象？

生答：觀察指針的偏轉(zhuǎn)方向。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：一學(xué)生操作，一學(xué)生配合，其他同學(xué)觀察紀(jì)錄。

展示紀(jì)錄結(jié)果：

師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫绞裁唇Y(jié)論？大家討論一下。

學(xué)生討論：

生答：

幻燈片：實(shí)驗(yàn)結(jié)論2：改變 磁場(chǎng) 方向或改變 線圈運(yùn)動(dòng) 方向，感應(yīng)電流的方向就會(huì)改變，即感應(yīng)電流的方向與 磁場(chǎng) 方向和 線圈運(yùn)動(dòng) 方向有關(guān)。

三：觀察手搖發(fā)電機(jī)

師：法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，使大規(guī)模用電成為了可能。我們生活中的用電大多數(shù)都來自于發(fā)電站的大型發(fā)電機(jī)，同學(xué)們你知道在我們國家有那些大規(guī)模的發(fā)電站嗎？

生答：（舉例）

幻燈片：出示幾張發(fā)電站的圖片

師：大型的發(fā)電機(jī)我們沒見過，老師今天帶了一臺(tái)小型發(fā)電機(jī)過來。（出示發(fā)電機(jī)）

請(qǐng)哪位同學(xué)上來搖一下，看看有什么現(xiàn)象。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察

師：看到什么現(xiàn)象？

生答：燈亮。

師：說明電路中產(chǎn)生了什么？

生答：電流

演示：把小量程電流表接入電路。搖動(dòng)發(fā)電機(jī)。

師：看到了什么現(xiàn)象？

師：哪位同學(xué)能用手臂來模仿一下指針的偏轉(zhuǎn)情況？

學(xué)生動(dòng)作演示：

師：這說明了什么？

生：電流的方向在發(fā)生變化。

師：我們把這種電流叫交變電流。閱讀課本第54頁，思考下列問題？

幻燈片：1、什么叫交變電流？

2、發(fā)電機(jī)的工作原理是什么？

3、發(fā)電機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化情況如何？

4、我國交流電的`頻率是多少？

生答：（略）

電磁感應(yīng)課件(篇13)

1、“電磁感應(yīng)”是在第三冊(cè)“電流的磁效應(yīng)”和第五冊(cè)“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”后進(jìn)行的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)“電與磁相互作用的內(nèi)容”有了較完整的認(rèn)識(shí)，具有承前的作用，是知識(shí)的自然延續(xù)；“電磁感應(yīng)”為以后學(xué)習(xí)發(fā)電機(jī)的內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)，并為學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和守恒提供前置知識(shí)，具有啟后作用。

2、法拉第電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，為電能的大規(guī)模應(yīng)用創(chuàng)造了條件，在人類的發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義，充分說明了科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過近二年半自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，已具備了電、磁的初步知識(shí)，知道了電能產(chǎn)生磁和磁場(chǎng)對(duì)電流的有作用等方面的知識(shí)，也初步具備了電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和初步的觀察、分析、歸納能力，但理性思維的能力還不強(qiáng)，在分析感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件時(shí)會(huì)遇到一定的困難。

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道是法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

2、能描述電磁感應(yīng)現(xiàn)象，分析產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

3、列舉影響感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件和影響電流的因素。

二、能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

2、培養(yǎng)分析、歸納能力，

3、培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和交流能力。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇性和求知欲。

2、培養(yǎng)實(shí)事求是記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的態(tài)度。

3、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)“切割磁感應(yīng)線”的理解。

教學(xué)策略：

1、變演示實(shí)驗(yàn)為演示與學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)并進(jìn)。

2、采用實(shí)驗(yàn)探究法。

3、輔助于多媒體課件解決教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

新問題提出

一、情景創(chuàng)設(shè)：

1、多媒體播放“電的使用”問題產(chǎn)生（電從何來）

學(xué)生提出猜想：（電池？發(fā)電機(jī)？摩擦起電？）

2、復(fù)習(xí)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)（奧斯特）導(dǎo)引學(xué)生猜想，問題2能用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流嗎？

二、設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)并交流結(jié)果

（教師引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作）演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行。

交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）：能用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流。

問題3：利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流是否需要條件；（學(xué)生提出假設(shè)：“要”或“不要”）

實(shí)驗(yàn)條件控制：（1）閉合或斷開電路（2）不同方向移動(dòng)導(dǎo)線（與磁感應(yīng)線垂直、斜、平行）

交流結(jié)果（2）電路斷開不能產(chǎn)生電；導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向與磁感應(yīng)線方向平行不能產(chǎn)生電流。

“利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流”需要條件。

閱讀課文，描述電磁感應(yīng)現(xiàn)象，

難點(diǎn)解釋：多媒體課件演示實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)演示切割和沒有切割。

學(xué)生列舉產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。（閉合、一部分、切割）

（補(bǔ)充指出如果電路沒有閉合，導(dǎo)體兩端會(huì)產(chǎn)生感生電壓）

問題4：感應(yīng)電流的方向？

教師提示考慮因素（磁場(chǎng)方向與導(dǎo)線切割方向）

學(xué)生自已設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作。

交流結(jié)果（3）感就電流的方向與磁場(chǎng)方向和切割磁感應(yīng)線方向有關(guān)。

小結(jié)：法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，從而為發(fā)電機(jī)的發(fā)明打下了理論基礎(chǔ)，使人們對(duì)電的大規(guī)模利用成了可能......

學(xué)生交流對(duì)電磁感應(yīng)的看法。（現(xiàn)象、條件、結(jié)果、應(yīng)用、體會(huì)等）

提出思考題：電磁感應(yīng)中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的，（互相交流、并閱讀課本）

作業(yè)：1、配套練習(xí)相關(guān)作業(yè)。

2、完成調(diào)查報(bào)告：電在我家中

電磁感應(yīng)課件(篇14)

一、教學(xué)任務(wù)分析

電磁感應(yīng)現(xiàn)象是在初中學(xué)過的電磁現(xiàn)象和高中學(xué)過的電場(chǎng)、磁場(chǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電與磁的關(guān)系，也為后面學(xué)習(xí)電磁波打下基礎(chǔ)。

以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，通過對(duì)問題的討論，引入學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，找出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。用現(xiàn)代技術(shù)手段“DIS實(shí)驗(yàn)”來測(cè)定微弱的地磁場(chǎng)磁通量變化產(chǎn)生的感應(yīng)電流，使學(xué)生感受現(xiàn)代技術(shù)的重要作用。

通過“歷史回眸”，介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程，領(lǐng)略科學(xué)家的獻(xiàn)身精神，懂得學(xué)習(xí)、繼承、創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。

在探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件時(shí)，使學(xué)生感受猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納等科學(xué)方法，經(jīng)歷提出問題→猜想假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的科學(xué)探究過程；在學(xué)習(xí)法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)家在探究真理過程中的獻(xiàn)身精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。

（2）理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

（3）學(xué)會(huì)用感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件解釋簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2．過程與方法

通過有關(guān)電磁感應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)，感受猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納等科學(xué)方法在得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件中的重要作用。

3．情感、態(tài)度價(jià)值觀

（1）通過觀察和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)樂于科學(xué)探究的情感。

（2）通過介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程，領(lǐng)略科學(xué)家在探究真理過程中的獻(xiàn)身精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)和難點(diǎn)：感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。

四、教學(xué)資源

1、器材

（1）演示實(shí)驗(yàn)：

①電源、導(dǎo)線、小磁針、投影儀。

②10米左右長的電線、導(dǎo)線、小磁針、投影儀。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

①條形磁鐵、靈敏電流計(jì)、線圈。

②靈敏電流計(jì)、原線圈、副線圈、電鍵、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干。

③DIS實(shí)驗(yàn)：微電流傳感器、數(shù)據(jù)采集器、環(huán)形實(shí)驗(yàn)線圈。

2、課件：電磁感應(yīng)現(xiàn)象flash課件。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本設(shè)計(jì)內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是電磁感應(yīng)現(xiàn)象；二是產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；三是應(yīng)用感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件解釋簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

本設(shè)計(jì)的基本思路是：以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過對(duì)問題的討論，引入學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流的概念。通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。通過“歷史回眸”、“大家談”，介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程，領(lǐng)略科學(xué)家在探究真理過程中的獻(xiàn)身精神。

本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)和要突破難點(diǎn)是：感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。方法是：以實(shí)驗(yàn)和分析為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生在初中和前階段學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)掌握的知識(shí)，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫演示對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，從而突出重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)。

本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)問題討論、交流討論、實(shí)驗(yàn)研究、教師指導(dǎo)等多種教學(xué)策略的應(yīng)用，重視概念、規(guī)律的形成過程以及伴隨這一過程的科學(xué)方法的教育。通過學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)其分析推理、比較判斷、歸納概括的能力，使之感受猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納等科學(xué)方法的重要作用；感悟科學(xué)家的探究精神，提高學(xué)習(xí)的興趣。

完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需1課時(shí)。

六、教學(xué)流程

1、教學(xué)流程圖

2、流程圖說明

情景 演示實(shí)驗(yàn)1 奧斯特實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)2 搖繩發(fā)電

問題：為什么導(dǎo)線中有電流產(chǎn)生？

活動(dòng)I 自主活動(dòng) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1

設(shè)問：如何使閉合線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流？

活動(dòng)II 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2 探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。

活動(dòng)III 歷史回眸 法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程。

課件演示 電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

活動(dòng)Ⅳ DIS學(xué)生實(shí)驗(yàn) 微弱磁通量變化時(shí)的感應(yīng)電流。

大家談

3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計(jì)可分為三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)觀察與討論，得出電磁感應(yīng)現(xiàn)象與感應(yīng)電流。

第二環(huán)節(jié)，通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件；通過 “歷史回眸”、“大家談”，了解法拉第的研究過程，領(lǐng)略科學(xué)家的探究精神。

第三環(huán)節(jié)，通過DIS實(shí)驗(yàn)，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

七、教案示例

（一）情景引入:

1、觀察演示實(shí)驗(yàn)，提出問題

1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)通電直導(dǎo)線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，從而揭示了電與磁之間的內(nèi)在聯(lián)系。

演示實(shí)驗(yàn)1 奧斯特實(shí)驗(yàn)。

那么，磁能生電嗎？

演示實(shí)驗(yàn)2 搖繩發(fā)電

把一根長10米左右的電線與一導(dǎo)線的兩端連接起來，形成一閉合回路，兩個(gè)學(xué)生迅速搖動(dòng)電線，另一學(xué)生將導(dǎo)線放到小磁針上方，觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn)。

問題1：為什么導(dǎo)線中有電流產(chǎn)生？

2、導(dǎo)入新課

我們可以用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來回答上面的問題。

（二）電磁感應(yīng)現(xiàn)象

自奧斯特發(fā)現(xiàn)電能生磁之后，歷史上許多科學(xué)家都在研究“磁生電”這個(gè)課題。

介紹瑞士物理學(xué)家科拉頓的研究。

自主活動(dòng)：如何使閉合線圈中產(chǎn)生電流？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：把條形磁鐵放在線圈中，將靈敏電流計(jì)、線圈連成閉合回路，觀察靈敏電流計(jì)指針是否偏轉(zhuǎn)。

1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象

閉合回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象，叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

2、感應(yīng)電流

由電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的電流，叫感應(yīng)電流。

介紹英國物理學(xué)家、化學(xué)家法拉第的研究。

問題2：法拉第發(fā)現(xiàn)的使磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件究竟是什么？

（三）產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件

學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。

根據(jù)所給的器材：靈敏電流計(jì)、原線圈、副線圈、電鍵、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線等，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流。

小組交流方案，師生共同討論產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因。

感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件：閉合回路、磁通量發(fā)生變化。

播放flash課件，進(jìn)一步理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。

介紹“歷史回眸”欄目中法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程。

（四）應(yīng)用

討論、解釋：

1、書上的示例

2、搖繩發(fā)電的原理。

DIS學(xué)生實(shí)驗(yàn)：微弱磁通量變化時(shí)的感應(yīng)電流。

大家談

（五）總結(jié)（略）

（六）作業(yè)布置（略）

電磁感應(yīng)課件(篇15)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

(1)、知道感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),及決定感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的因素。

(2)、知道磁通量的變化率是表示磁通量變化快慢的物理量，并能區(qū)別Φ、ΔΦ、 。

(3)、理解法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容、數(shù)學(xué)表達(dá)式。

(4)、知道E=BLvsinθ如何推得。

(5)、會(huì)用 解決問題。

2、過程與方法

(1)、通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。

(2)、通過推導(dǎo)閉合電路，部分導(dǎo)線切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)公式E=BLv，掌握運(yùn)用理論知識(shí)探究問題的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)、從不同物理現(xiàn)象中抽象出個(gè)性與共性問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同事物進(jìn)行分析，找出共性與個(gè)性的辯證唯物主義思想。

(2)、通過比較感應(yīng)電流、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生忽略次要矛盾、把握主要矛盾。

【教學(xué)重點(diǎn)】法拉第電磁感應(yīng)定律。

【教學(xué)難點(diǎn)】感應(yīng)電流與感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生條件的區(qū)別。

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、歸納法、類比法

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、多媒體電腦、投影儀、檢流計(jì)、螺線管、磁鐵。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提問：

1、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么?

答：穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化，就會(huì)在回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流。

2、恒定電流中學(xué)過，電路中存在持續(xù)電流的條件是什么?

答：電路閉合，且這個(gè)電路中一定有電源。

3、在發(fā)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的情況下，用什么方法可以判定感應(yīng)電流的方向?

答：由楞次定律或右手定則判斷感應(yīng)電流的方向。

二、引入新課

1、問題1：既然會(huì)判定感應(yīng)電流的方向，那么，怎樣確定感應(yīng)電流的強(qiáng)弱呢?

答：既然有感應(yīng)電流，那么就一定存在感應(yīng)電動(dòng)勢(shì).只要能確定感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，根據(jù)閉合電路歐姆定律就可以確定感應(yīng)電流大小了.

2、問題2：如圖所示，在螺線管中插入一個(gè)條形磁鐵，問

①、在條形磁鐵向下插入螺線管的過程中,該電路中是否都有電流?為什么?

答：有，因?yàn)榇磐坑凶兓?/p>

②、有感應(yīng)電流,是誰充當(dāng)電源?

答：由恒定電流中學(xué)習(xí)可知，對(duì)比可知左圖中的虛線框內(nèi)線圈部分相當(dāng)于電源。

③、上圖中若電路是斷開的，有無感應(yīng)電流電流?有無感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)?

答：電路斷開，肯定無電流，但仍有電動(dòng)勢(shì)。

3、產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的條件是什么?

答：回路(不一定是閉合電路)中的磁通量發(fā)生變化.

4、比較產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的條件和產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，你有什么發(fā)現(xiàn)?

答：在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，不論電路是否閉合，只要穿過回路的磁通量發(fā)生變化，電路中就有感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，但產(chǎn)生感應(yīng)電流還需要電路閉合，因此研究感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)比感應(yīng)電流更有意義。(情感目標(biāo))

本節(jié)課我們就來一起探究感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)

三、進(jìn)行新課

(一)、探究影響感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的因素

(1)探究目的：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小跟什么因素有關(guān)?(學(xué)生猜測(cè))

(2)探究要求：

①、將條形磁鐵迅速和緩慢的插入拔出螺線管，記錄表針的最大擺幅。

②、迅速和緩慢移動(dòng)導(dǎo)體棒，記錄表針的最大擺幅。

③、迅速和緩慢移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，迅速和緩慢的插入拔出螺線管，分別記錄表針的最大擺幅;

(3)、探究問題：

問題1、在實(shí)驗(yàn)中，電流表指針偏轉(zhuǎn)原因是什么?

問題2：電流表指針偏轉(zhuǎn)程度跟感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的`大小有什么關(guān)系?

問題3：在實(shí)驗(yàn)中，快速和慢速效果有什么相同和不同?

(4)、探究過程

安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(能力培養(yǎng))

教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)，(課件展示)回答以上問題

學(xué)生甲：穿過電路的Φ變化 產(chǎn)生E感 產(chǎn)生I感.

學(xué)生乙：由全電路歐姆定律知I= ，當(dāng)電路中的總電阻一定時(shí)，E感越大，I越大，指針偏轉(zhuǎn)越大。

學(xué)生丙：磁通量變化相同，但磁通量變化的快慢不同。

可見，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小跟磁通量變化和所用時(shí)間都有關(guān)，即與磁通量的變化率有關(guān).

把 定義為磁通量的變化率。

上面的實(shí)驗(yàn)，我們可用磁通量的變化率來解釋：

學(xué)生甲：實(shí)驗(yàn)中，將條形磁鐵快插入(或拔出)比慢插入或(拔出)時(shí)， 大，I感大，

E感大。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:電動(dòng)勢(shì)的大小與磁通量的變化快慢有關(guān)，磁通量的變化越快電動(dòng)勢(shì)越大。磁通量的變化率越大，電動(dòng)勢(shì)越大。

(二)、法拉第電磁感應(yīng)定律

從上面的實(shí)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)， 越大，E感越大，即感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小完全由磁通量的變化率決定。精確的實(shí)驗(yàn)表明：電路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，跟穿過這一電路磁通量的變化率成正比，即E∝ 。這就是法拉第電磁感應(yīng)定律。

(師生共同活動(dòng)，推導(dǎo)法拉第電磁感應(yīng)定律的表達(dá)式)(課件展示)

E=k

在國際單位制中，電動(dòng)勢(shì)單位是伏(V)，磁通量單位是韋伯(Wb)，時(shí)間單位是秒(s)，可以證明式中比例系數(shù)k=1，(同學(xué)們可以課下自己證明)，則上式可寫成

E=

設(shè)閉合電路是一個(gè)N匝線圈，且穿過每匝線圈的磁通量變化率都相同，這時(shí)相當(dāng)于n個(gè)單匝線圈串聯(lián)而成，因此感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)變?yōu)?/p>

E=n

1.內(nèi)容:電動(dòng)勢(shì)的大小與磁通量的變化率成正比

2.公式:ε=n

3.定律的理解:

⑴磁通量、磁通量的變化量、磁通量的變化量率的區(qū)別Φ、ΔΦ、ΔΦ/Δt

⑵感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與磁通量的變化率成正比

⑶感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向由楞次定律來判斷

⑷感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的不同表達(dá)式由磁通量的的因素決定：

當(dāng)ΔΦ=ΔBScosθ則ε=ΔB/ΔtScosθ

當(dāng)ΔΦ=BΔScosθ則ε=BΔS/Δtcosθ

當(dāng)ΔΦ=BSΔ(cosθ)則ε=BSΔ(cosθ)/Δt

注意： 為B.S之間的夾角。

4、特例——導(dǎo)線切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)

用課件展示電路，閉合電路一部分導(dǎo)體ab處于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，ab的長度為L，以速度v勻速切割磁感線，求產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)?(課件展示)

解析：設(shè)在Δt時(shí)間內(nèi)導(dǎo)體棒由原來的位置運(yùn)動(dòng)到a1b1，這時(shí)線框面積的變化量為

ΔS=LvΔt

穿過閉合電路磁通量的變化量為

ΔΦ=BΔS=BLvΔt

據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，得

E= =BLv

這是導(dǎo)線切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)計(jì)算更簡(jiǎn)捷公式，需要理解

(1)B,L,V兩兩垂直

(2)導(dǎo)線的長度L應(yīng)為有效切割長度

(3)導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向和磁感線平行時(shí)，E=0

(4)速度V為平均值(瞬時(shí)值)，E就為平均值(瞬時(shí)值)

問題：當(dāng)導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向跟磁感線方向有一個(gè)夾角θ，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)可用上面的公式計(jì)算嗎?

用課件展示如圖所示電路，閉合電路的一部分導(dǎo)體處于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，導(dǎo)體棒以v斜向切割磁感線，求產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。

解析：可以把速度v分解為兩個(gè)分量：垂直于磁感線的分量v1=vsinθ和平行于磁感線的分量v2=vcosθ。后者不切割磁感線，不產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。前者切割磁感線，產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為

E=BLv1=BLvsinθ

強(qiáng)調(diào)：在國際單位制中，上式中B、L、v的單位分別是特斯拉(T)、米(m)、米每秒(m/s)，θ指v與B的夾角。

5、公式比較

與功率的兩個(gè)公式比較得出E=ΔΦ/Δt：求平均電動(dòng)勢(shì)

E=BLV ： v為瞬時(shí)值時(shí)求瞬時(shí)電動(dòng)勢(shì)，v為平均值時(shí)求平均電動(dòng)勢(shì)

課堂練習(xí)：

例題1：下列說法正確的是( D )

A、線圈中磁通量變化越大，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)一定越大

B、線圈中的磁通量越大，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)一定越大

C、線圈處在磁場(chǎng)越強(qiáng)的位置，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)一定越大

D、線圈中磁通量變化得越快，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大

例題2：一個(gè)匝數(shù)為100、面積為10cm2的線圈垂直磁場(chǎng)放置，在0. 5s內(nèi)穿過它的磁場(chǎng)從1T增加到9T。求線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。

解：由電磁感應(yīng)定律可得E=nΔΦ/Δt①

ΔΦ= ΔB×S②

由① ②聯(lián)立可得E=n ΔB×S/Δt

代如數(shù)值可得E=1.6V

例題3、在磁感強(qiáng)度為0.1T的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中有一個(gè)與之垂直的金屬框ABCD，框電阻不計(jì)，上面接一個(gè)長0.1m的可滑動(dòng)的金屬絲ab，已知金屬絲質(zhì)量為0.2g，電阻R=0.2Ω，不計(jì)阻力，求金屬絲ab勻速下落時(shí)的速度。(4m/s)

問1：將上題的框架豎直倒放，使框平面放成與水平成30°角，不計(jì)阻力，B垂直于框平面，求v ?

答案：(2m/s)

問2：上題中若ab框間有摩擦阻力，且μ=0.2，求v ?

答案：(1.3m/s)

問3：若不計(jì)摩擦，而將B方向改為豎直向上，求v ?

答案：(2.67m/s)

問4：若此時(shí)再加摩擦μ=0.2，求v ?

答案：(1.6m/s)

【課堂小結(jié)】

1、讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。

2、認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。

3、讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。

【布置作業(yè)】選修3-2課本第16頁“思考與討論”

課后作業(yè)：第17頁1、2、3、5題

【課后反思】

讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總

結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架,把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),讓學(xué)生有收獲成功感。

本節(jié)課,重點(diǎn)是理解法拉第電磁感應(yīng)定律,不要過多的進(jìn)行訓(xùn)練,不能急于求成,應(yīng)該循序漸進(jìn).

it系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案系列5篇

it系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案 篇1

為加強(qiáng)審計(jì)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)安全管理工作，預(yù)防和遏制審計(jì)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)突發(fā)事件的發(fā)生，減輕和消除突發(fā)事件造成的危害和影響，形成科學(xué)、有效、反應(yīng)迅速的應(yīng)急工作機(jī)制，提高處置網(wǎng)絡(luò)與信息安全突發(fā)事件能力，確保審計(jì)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的實(shí)體安全、運(yùn)行安全和數(shù)據(jù)安全。結(jié)合審計(jì)工作實(shí)際情況，特制定本應(yīng)急預(yù)案。

一、應(yīng)急處理機(jī)構(gòu)及職責(zé)

為保證突發(fā)情況下應(yīng)急機(jī)制的迅速啟動(dòng)和指揮順暢，成立審計(jì)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)應(yīng)急處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工作小組。

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長由局長擔(dān)任，副組長為分管政府信息公開和信息化工作的局領(lǐng)導(dǎo)，成員為相關(guān)處室負(fù)責(zé)人。應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)后，負(fù)責(zé)應(yīng)急行動(dòng)的總體組織指揮工作。

主要職責(zé)：

1.研究布置應(yīng)急行動(dòng)有關(guān)具體事宜。

2.應(yīng)急行動(dòng)期間的總體組織指揮。

3.向上級(jí)匯報(bào)應(yīng)急行動(dòng)的進(jìn)展和向有關(guān)部門通報(bào)相關(guān)情況。

4.負(fù)責(zé)與有關(guān)部門進(jìn)行重大事項(xiàng)的工作協(xié)調(diào)。

5.負(fù)責(zé)應(yīng)急行動(dòng)其它的有關(guān)組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

(二)工作小組

組長由局辦公室主任擔(dān)任，成員為局辦公室、信息化管理機(jī)構(gòu)具體人員，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮開展相應(yīng)的應(yīng)急行動(dòng)。

主要職責(zé)：

1.執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)的應(yīng)急指令。

2.負(fù)責(zé)應(yīng)急行動(dòng)物資器材的準(zhǔn)備。

3.負(fù)責(zé)處理現(xiàn)場(chǎng)一切故障現(xiàn)象。

4.隨時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)應(yīng)急工作的進(jìn)展情況。

5.負(fù)責(zé)聯(lián)系相關(guān)廠商和技術(shù)人員，獲取技術(shù)支持。

二、應(yīng)急處理基本程序和主要內(nèi)容

(一)突發(fā)事件發(fā)生后，應(yīng)急處理工作小組迅速組織技術(shù)力量查明原因、開展修復(fù)工作。如果該事件造成重大影響的，及時(shí)向應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織下啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，開展應(yīng)急處理。

(二)事件響應(yīng)后，應(yīng)急處理工作小組組織相關(guān)技術(shù)人員立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，確認(rèn)故障，研究解決方案：

1.硬件故障

(1)應(yīng)急處理工作小組經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)后進(jìn)行更換維修。

(2)不能進(jìn)行維修的，聯(lián)系代理商報(bào)修，代理商技術(shù)人員到場(chǎng)解決，力保數(shù)據(jù)完整。屬于服務(wù)端設(shè)備故障的，除聯(lián)系代理商報(bào)修以外，及時(shí)聯(lián)系電子政務(wù)中心。終端設(shè)備如需送修，需先行拆下硬盤，避免敏感信息外泄。

(3)硬件系統(tǒng)發(fā)生嚴(yán)重故障，導(dǎo)致系統(tǒng)不能恢復(fù)并造成嚴(yán)重影響的，應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組召開安全會(huì)議，根據(jù)破壞程度作出處理意見。

2.軟件故障

(1)確認(rèn)可靠的最新備份數(shù)據(jù)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到其他電腦上。

(2)分析軟件故障節(jié)點(diǎn)，根據(jù)對(duì)應(yīng)的故障解決問題。

(3)不能進(jìn)行處理的，及時(shí)聯(lián)系開發(fā)運(yùn)維單位處理。

3.網(wǎng)絡(luò)故障

(1)通過各種技術(shù)手段認(rèn)定故障點(diǎn)。

(2)根據(jù)故障點(diǎn)位置不同分別處理：若故障點(diǎn)在本局網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的，進(jìn)行故障網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)、更換;故障點(diǎn)在本局網(wǎng)絡(luò)以外的，聯(lián)系電子政務(wù)中心或者電信服務(wù)商，及時(shí)解決問題。

4.病毒爆發(fā)或黑客攻擊突發(fā)事件應(yīng)急處理措施

(1)當(dāng)發(fā)現(xiàn)有大規(guī)模計(jì)算機(jī)感染病毒或發(fā)現(xiàn)黑客攻擊事件，首先中斷被感染電腦或攻擊主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)連接，并在防火墻上對(duì)來源主機(jī)地址進(jìn)行阻斷。

(2)應(yīng)急處理工作小組立即組織技術(shù)力量分析攻擊類型和病毒爆發(fā)特征，切斷傳播途徑，利用專殺工具對(duì)所有計(jì)算機(jī)進(jìn)行病毒掃描和木馬清除。如果現(xiàn)有手段無法有效清除

it系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案 篇2

為妥善應(yīng)對(duì)和處置學(xué)校網(wǎng)站信息安全突發(fā)事件、確保學(xué)校網(wǎng)站正常運(yùn)行，根據(jù)《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理方法》、信息產(chǎn)業(yè)部《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理方法》及國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合我校網(wǎng)站實(shí)際情況，特指定本應(yīng)急預(yù)案。

應(yīng)急措施如下：

1、網(wǎng)站、網(wǎng)頁出現(xiàn)非法言論事件緊急處置措施

（1）網(wǎng)站、網(wǎng)頁由網(wǎng)站管理員負(fù)責(zé)隨時(shí)密切監(jiān)視信息內(nèi)容。

（2）發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上出現(xiàn)違反國家的法律法規(guī)、侵犯知識(shí)版權(quán)、反政府、分裂國家和色情內(nèi)容的信息及損害國家、學(xué)校聲譽(yù)的謠言信息時(shí)，網(wǎng)站管理員應(yīng)立即向總務(wù)處通報(bào)情況；情況緊急的，應(yīng)先及時(shí)采取刪除等處理措施，再按程序報(bào)告。

（3）網(wǎng)站管理員作好必要記錄，并清理非法信息、妥善保存有關(guān)記錄并將網(wǎng)站網(wǎng)頁重新投入使用。

（4）追查非法信息來源，并將有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)。

（5）向區(qū)電教中心匯報(bào)，取得支持、幫助與指導(dǎo)。

（6）事態(tài)嚴(yán)重的，應(yīng)及時(shí)向公安部門報(bào)警。

2、黑客攻擊事件緊急處置措施

（1）備份正確網(wǎng)站文件，保障網(wǎng)站及時(shí)恢復(fù)。

（2）當(dāng)網(wǎng)站管理員發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站遭到黑客攻擊、主頁內(nèi)容被惡意篡改時(shí)，立即停止主頁服務(wù)并恢復(fù)正確內(nèi)容。檢查分析被更改的'原因，在被更改的原因找到并排除之前，不得重新開放主頁服務(wù)；同時(shí)向?qū)W校通報(bào)情況。

（3）黑客攻擊程度較大情況下（如破壞了服務(wù)器上文件），修復(fù)網(wǎng)站文件較為麻煩；為使網(wǎng)站盡快能正常訪問，使用網(wǎng)站的備份文件或者臨時(shí)找其他服務(wù)器替代，如事先有這些準(zhǔn)備，一般在發(fā)現(xiàn)被攻擊后的一到兩個(gè)小時(shí)即可修復(fù)。

（4）恢復(fù)與重建被攻擊或破壞的網(wǎng)站。

（5）對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分析，并寫出分析報(bào)告存檔。

（6）向區(qū)電教中心匯報(bào)，取得支持、幫助與指導(dǎo)。

（7）學(xué)校召開信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，如認(rèn)為事態(tài)嚴(yán)重，則立即向公安部門報(bào)警。

做好校園網(wǎng)站信息的安全管理，核心工作就是定期備份網(wǎng)站，保存好網(wǎng)站的備份文件，以備應(yīng)急使用。

it系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案 篇3

一、應(yīng)急總則

為確保醫(yī)院信息系統(tǒng)安全運(yùn)行，保證醫(yī)院正常的醫(yī)療服務(wù)和就醫(yī)秩序，加強(qiáng)系統(tǒng)的安全運(yùn)行管理，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，促進(jìn)信息系統(tǒng)在醫(yī)院的應(yīng)用和發(fā)展，特制定醫(yī)院信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案（以下簡(jiǎn)稱“應(yīng)急預(yù)案”）。

（一）“應(yīng)急預(yù)案”實(shí)施責(zé)任制

1、建立以院長為第一責(zé)任人、信息科、職能部門和各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的信息系統(tǒng)安全運(yùn)行領(lǐng)導(dǎo)小組；

2、領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全院突發(fā)事件的“應(yīng)急預(yù)案”實(shí)施和全院信息系統(tǒng)日常安全運(yùn)行管理的組織協(xié)調(diào)及決策工作；

3、信息科負(fù)責(zé)應(yīng)急恢復(fù)信息系統(tǒng)運(yùn)行和網(wǎng)絡(luò)布線的技術(shù)保障；

4、后勤部門負(fù)責(zé)應(yīng)急恢復(fù)信息系統(tǒng)供電的技術(shù)保障；

5、各行政和業(yè)務(wù)職能部門負(fù)責(zé)維持正常的醫(yī)療秩序，并根據(jù)“應(yīng)急預(yù)案”實(shí)施相應(yīng)的應(yīng)急措施。

（二）“應(yīng)急預(yù)案”實(shí)施范圍和時(shí)間

1、本“應(yīng)急預(yù)案”適用于門診、住院部、醫(yī)務(wù)、護(hù)理、財(cái)務(wù)、藥劑、檢驗(yàn)、放射、信息、后勤等使用和維護(hù)醫(yī)院信息系統(tǒng)的各業(yè)務(wù)職能部門、臨床科室和醫(yī)技科室；

2、信息系統(tǒng)發(fā)生故障30分鐘內(nèi)不能排除時(shí)，報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，根據(jù)不同情況部分或全部啟動(dòng)“應(yīng)急預(yù)案”的實(shí)施。

（三）“應(yīng)急預(yù)案”實(shí)施通報(bào)制度

1、信息系統(tǒng)應(yīng)用部門發(fā)現(xiàn)信息系統(tǒng)或供電系統(tǒng)故障，應(yīng)及時(shí)通知相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，部門負(fù)責(zé)人應(yīng)立即通知信息科或后勤部門；

2、信息科或后勤部門應(yīng)在30分鐘之內(nèi)初步查明故障原因、所需恢復(fù)時(shí)間，通知相關(guān)應(yīng)用部門負(fù)責(zé)人，必要時(shí)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告并提出建議，由領(lǐng)導(dǎo)小組決定是否部分或全部啟動(dòng)“應(yīng)急預(yù)案”；

3、領(lǐng)導(dǎo)小組決定部分或全部啟動(dòng)“應(yīng)急預(yù)案”后，由信息科及時(shí)通知各應(yīng)用部門，啟動(dòng)“應(yīng)急預(yù)案”中相關(guān)的應(yīng)急措施；

4、信息科或后勤部門應(yīng)在故障排除后，立即通知各應(yīng)用部門，同時(shí)報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)小組，請(qǐng)求結(jié)束“應(yīng)急預(yù)案”的實(shí)施；

5、信息科或后勤部門應(yīng)在事后將詳細(xì)的故障原因及處理結(jié)果報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)小組；

（四）信息系統(tǒng)故障一般應(yīng)急措施

各業(yè)務(wù)應(yīng)用部門一般應(yīng)在獲知30分鐘內(nèi)信息系統(tǒng)故障不能排除，并獲知故障初步原因和所需恢復(fù)時(shí)間后，立即采取如下措施：

1、各業(yè)務(wù)應(yīng)用部門應(yīng)在窗口設(shè)置“計(jì)算機(jī)故障”告示牌，部門負(fù)責(zé)人及時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)組織協(xié)調(diào)工作；

2、各業(yè)務(wù)應(yīng)用部門應(yīng)及時(shí)通過大屏幕、導(dǎo)醫(yī)等形式做好宣傳、解釋和疏導(dǎo)工作；

3、醫(yī)保結(jié)算系統(tǒng)故障，而醫(yī)院信息系統(tǒng)正常時(shí)，為醫(yī)保病人按自費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)登記和收費(fèi)，并打印自費(fèi)收據(jù)；財(cái)務(wù)結(jié)算部門在故障排除后7個(gè)工作日內(nèi)憑原手工收據(jù)，為醫(yī)保病人重新劃卡結(jié)算；

4、對(duì)信息系統(tǒng)故障期間產(chǎn)生的手工數(shù)據(jù)，視情況在故障排除后予以補(bǔ)錄。

二、門診部業(yè)務(wù)應(yīng)用保障實(shí)施細(xì)則

（一）發(fā)卡員發(fā)現(xiàn)發(fā)卡系統(tǒng)故障應(yīng)及時(shí)報(bào)告門診部負(fù)責(zé)人，門診部負(fù)責(zé)人匯總情況后及時(shí)報(bào)告信息科和財(cái)務(wù)科負(fù)責(zé)人；門診部負(fù)責(zé)人獲知故障在30分鐘內(nèi)不能排除，應(yīng)立即向信息科提出啟用門診應(yīng)急診療卡（公共卡），保證發(fā)卡處不排長龍。

（二）掛號(hào)系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，掛號(hào)處工作人員應(yīng)及時(shí)在窗口放置“計(jì)算機(jī)故障”告示牌并向計(jì)財(cái)科負(fù)責(zé)人匯報(bào)，并向病人做好宣傳解釋工作；計(jì)財(cái)科經(jīng)咨詢信息科獲知故障在30分鐘內(nèi)不能排除，應(yīng)立即啟用系統(tǒng)補(bǔ)掛號(hào)方案，保證掛號(hào)處不排長龍。

（三）門診收費(fèi)系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，門診收費(fèi)處工作人員應(yīng)及時(shí)在窗口放置“計(jì)算機(jī)故障”告示牌并向計(jì)財(cái)科負(fù)責(zé)人匯報(bào)，并向病人做好宣傳解釋工作；財(cái)務(wù)科負(fù)責(zé)人獲知故障在30分鐘內(nèi)不能排除，可手工開具收據(jù)，并留下病人聯(lián)系方式，待系統(tǒng)恢復(fù)結(jié)帳后打印收據(jù)通知或寄送病人，保證收費(fèi)處不排長龍。

（四）財(cái)務(wù)科負(fù)責(zé)人接到入院系統(tǒng)故障排除，停止“應(yīng)急預(yù)案”實(shí)施的通知后，及時(shí)通知各部門啟用網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)。

（五）門診系統(tǒng)發(fā)生供電故障，門診部負(fù)責(zé)人應(yīng)立即報(bào)告后勤部門，由后勤部門負(fù)責(zé)解決。

三、住院部業(yè)務(wù)應(yīng)用保障實(shí)施細(xì)則

（一）入院處應(yīng)急措施

1、出入院工作人員發(fā)現(xiàn)出入院系統(tǒng)故障應(yīng)及時(shí)報(bào)告出計(jì)財(cái)科負(fù)責(zé)人，計(jì)財(cái)科負(fù)責(zé)人匯總情況后及時(shí)報(bào)告信息科；

2、入院系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，入院處工作人員應(yīng)及時(shí)在窗口放置“計(jì)算機(jī)故障”告示牌，并向病人做好宣傳解釋工作；

3、在系統(tǒng)發(fā)生故障期間，病人入院?jiǎn)⒂檬止さ怯洠?/p>

4、出入院管理部門負(fù)責(zé)人接到入院系統(tǒng)故障排除，停止“應(yīng)急預(yù)案”實(shí)施的通知后，及時(shí)通知入院處工作人員重新使用計(jì)算機(jī)辦理入院手續(xù)。同時(shí)，為系統(tǒng)故障時(shí)手工辦理的病人按順序進(jìn)行計(jì)算機(jī)入院登記（對(duì)醫(yī)保病人將其由自費(fèi)病人入院的信息，修正為醫(yī)保病人入院）；所有病人可在系統(tǒng)恢復(fù)后交回手工臨時(shí)收據(jù)，由收費(fèi)員將預(yù)交信息輸入后打印電腦收據(jù)，并在當(dāng)日預(yù)交款報(bào)表中標(biāo)明；

5、入院系統(tǒng)發(fā)生供電故障，計(jì)財(cái)科負(fù)責(zé)人應(yīng)立即報(bào)告后勤部門，由后勤部門負(fù)責(zé)解決。

（二）病區(qū)護(hù)士工作站應(yīng)急措施

1、病區(qū)護(hù)士發(fā)現(xiàn)護(hù)士工作站系統(tǒng)故障應(yīng)及時(shí)報(bào)告護(hù)士長，護(hù)士長匯總情況后及時(shí)報(bào)告信息科和護(hù)理部主任；

2、病區(qū)護(hù)士長獲知故障在30分鐘內(nèi)不能排除，應(yīng)立即做好手工執(zhí)行醫(yī)囑準(zhǔn)備；

3、病區(qū)護(hù)士長接到啟動(dòng)“應(yīng)急預(yù)案”通知后，護(hù)士根據(jù)當(dāng)天醫(yī)生簽開的醫(yī)囑，手工抄寫各類工作單?；?yàn)單和手術(shù)申請(qǐng)單等由病員主管醫(yī)生手工簽開。手工抄寫的治療單、領(lǐng)藥單等各類工作單必須由第二名護(hù)士進(jìn)行認(rèn)真核對(duì)并簽字確認(rèn)。遇到必須當(dāng)日結(jié)帳出院的病人，按照“出院結(jié)賬處應(yīng)急措施”中第3點(diǎn)處理；

4、護(hù)理部在護(hù)士工作站系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，應(yīng)與各相關(guān)部門保持密切聯(lián)系，聽從領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理；

5、病區(qū)護(hù)士長接到護(hù)士工作站系統(tǒng)故障排除，停止“應(yīng)急預(yù)案”實(shí)施的通知后，及時(shí)通知護(hù)士重新使用計(jì)算機(jī)審核和發(fā)送醫(yī)囑。

6、護(hù)士工作站系統(tǒng)發(fā)生供電故障，病區(qū)護(hù)士長應(yīng)立即聯(lián)系后勤部門，由后勤部門負(fù)責(zé)解決。

（三）病區(qū)藥房應(yīng)急措施

1、病區(qū)藥房工作人員發(fā)現(xiàn)藥房系統(tǒng)故障應(yīng)及時(shí)報(bào)告藥房負(fù)責(zé)人，藥房負(fù)責(zé)人匯總情況后及時(shí)報(bào)告信息科和醫(yī)務(wù)科；

2、藥房負(fù)責(zé)人獲知故障在30分鐘內(nèi)不能排除故障，應(yīng)做好手工發(fā)藥準(zhǔn)備；

3、藥房負(fù)責(zé)人接到啟動(dòng)“應(yīng)急預(yù)案”通知后，接受各病區(qū)手工領(lǐng)藥單（由病區(qū)護(hù)士長簽名或蓋章），核對(duì)發(fā)藥，并保留手工領(lǐng)藥單；

4、藥房負(fù)責(zé)人接到藥房系統(tǒng)故障排除，停止“應(yīng)急預(yù)案”實(shí)施的通知后，及時(shí)通知藥房工作人員重新使用計(jì)算機(jī)發(fā)藥。對(duì)故障期間發(fā)生的數(shù)據(jù)作如下處理：如停機(jī)時(shí)間不超過當(dāng)天23：59：59，核對(duì)各病區(qū)在計(jì)算機(jī)中補(bǔ)錄的領(lǐng)藥單與手工領(lǐng)藥單并及時(shí)確認(rèn)；如超過當(dāng)天23：59：59，則不再補(bǔ)發(fā)故障當(dāng)天的藥品，手工單據(jù)交由出院結(jié)帳處補(bǔ)錄，藥房及時(shí)補(bǔ)確認(rèn)；

5、藥房系統(tǒng)發(fā)生供電故障，藥房負(fù)責(zé)人應(yīng)立即聯(lián)系后勤部門，由后勤部門負(fù)責(zé)解決。

（四）出院結(jié)帳處應(yīng)急措施

1、住院收費(fèi)員發(fā)現(xiàn)出院結(jié)帳系統(tǒng)故障應(yīng)及時(shí)報(bào)告計(jì)財(cái)科負(fù)責(zé)人，計(jì)財(cái)科匯總情況后及時(shí)報(bào)告信息科和分管院長；

2、住院收費(fèi)負(fù)責(zé)人接到啟動(dòng)“應(yīng)急預(yù)案”通知后，收取病區(qū)交來的手工處方、各類檢查及化驗(yàn)記帳單。收入的預(yù)交款，開出手工臨時(shí)收據(jù)。對(duì)于出院結(jié)帳的病人，做好相應(yīng)的解釋工作，留下聯(lián)系方式，并向病人收取一定預(yù)交費(fèi)用后先出院。對(duì)于再次來院結(jié)帳有困難的特殊病人（如外地病人等），預(yù)收一定費(fèi)用，待系統(tǒng)恢復(fù)結(jié)帳后打印收據(jù)寄送病人；

3、當(dāng)住院收費(fèi)系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，收費(fèi)員應(yīng)及時(shí)在窗口放置“計(jì)算機(jī)故障”告示牌，并向病人做好宣傳解釋工作；

4、住院收費(fèi)負(fù)責(zé)人接到住院系統(tǒng)故障排除，停止“應(yīng)急預(yù)案”實(shí)施的通知后，對(duì)于病人交回的手工收據(jù)，將預(yù)交信息輸入電腦。對(duì)于出院結(jié)帳的病人，通知病人辦理結(jié)帳手續(xù)。對(duì)于再次來院結(jié)帳有困難的特殊病人（如外地病人等），打印收據(jù)寄送病人；

5、結(jié)帳系統(tǒng)發(fā)生供電故障，計(jì)財(cái)科應(yīng)立即聯(lián)系后勤部門，由后勤部門負(fù)責(zé)解決。

四、信息科應(yīng)急措施

1、信息科工作人員監(jiān)測(cè)到系統(tǒng)故障或接到業(yè)務(wù)部門信息系統(tǒng)故障的消息后，應(yīng)立即向分管院長匯報(bào)，并立即組織相關(guān)人員排查通信線路、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫。應(yīng)用程序以及供電設(shè)備運(yùn)行狀況，在近可能短的時(shí)間內(nèi)初步匯總，找出故障原因和估計(jì)恢復(fù)時(shí)間；

2、信息科應(yīng)立即將故障原因和估計(jì)恢復(fù)時(shí)間報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)小組成員，如估計(jì)恢復(fù)時(shí)間超過30分鐘應(yīng)建議領(lǐng)導(dǎo)小組啟動(dòng)“應(yīng)急預(yù)案”。信息科應(yīng)按各自崗位職責(zé)分別將故障原因和估計(jì)恢復(fù)時(shí)間通知分管院長；

3、信息科應(yīng)立即按技術(shù)保障細(xì)則進(jìn)行故障排除，如需要應(yīng)立即聯(lián)系相應(yīng)供應(yīng)商技術(shù)支持；

4、如故障恢復(fù)時(shí)間較長，信息科負(fù)責(zé)人應(yīng)向領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)報(bào)告，由領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)實(shí)際情況組織解決；

5、當(dāng)信息系統(tǒng)故障排除，信息科負(fù)責(zé)人應(yīng)立即報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組決定是否停止“應(yīng)急預(yù)案”的實(shí)施。信息科工作人員應(yīng)協(xié)助通知各業(yè)務(wù)部門停止“應(yīng)急預(yù)案”的實(shí)施，并做好善后事宜；

6、信息科應(yīng)事后就故障原因、處理結(jié)果書面報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)小組。

it系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案 篇4

上饒縣交通警察大隊(duì)信息系統(tǒng)故障處理應(yīng)急預(yù)案

一、信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案組織機(jī)構(gòu)

為了保證公安交警網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的安全，防止因電腦硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)故障而產(chǎn)生的大隊(duì)業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)使用的癱瘓，特制訂上饒縣交警大隊(duì)信息系統(tǒng)安全應(yīng)急方案。

二、信息系統(tǒng)故障等級(jí)劃分

1、一級(jí)故障

信息系統(tǒng)發(fā)生故障，預(yù)計(jì)將或已經(jīng)嚴(yán)重影響大隊(duì)各窗口單位、業(yè)務(wù)單位相關(guān)業(yè)務(wù)中斷1小時(shí)以上，并預(yù)計(jì)4小時(shí)以內(nèi)無法恢復(fù)的，具備以下一個(gè)或幾個(gè)特征，即定義為一級(jí)故障。

1．交警指揮大樓至支隊(duì)公安網(wǎng)出現(xiàn)線路和設(shè)備故障；2.交警指揮大隊(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障；

3．大隊(duì)計(jì)算機(jī)房供電系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等外圍保障設(shè)施出現(xiàn)嚴(yán)重故障；

6．病毒攻擊造成大隊(duì)網(wǎng)絡(luò)專網(wǎng)中斷或傳輸效率明顯下降，關(guān)鍵業(yè)務(wù)系統(tǒng)不能正常提供服務(wù)；7．病毒攻擊造成大樓各網(wǎng)絡(luò)感染客戶端設(shè)備10臺(tái)以上，導(dǎo)致關(guān)鍵業(yè)務(wù)系統(tǒng)和辦公系統(tǒng)不能正常提供服務(wù)；

8．利用技術(shù)手段，造成業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)被修改、假冒、泄漏、竊取的信息系統(tǒng)安全事件。 2、二級(jí)故障

滿足以下條件之一，即定義為二級(jí)故障。

1．故障發(fā)生后，影響到信息系統(tǒng)的運(yùn)行效率，速度變慢，但未影響車管等主要業(yè)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)。

2．故障發(fā)生后預(yù)計(jì)在2小時(shí)以內(nèi)恢復(fù)。 3、三級(jí)故障

滿足以下條件之一，即定義為三級(jí)故障。

1．故障發(fā)生后，可隨時(shí)應(yīng)急處理，不會(huì)影響的系統(tǒng)全面運(yùn)行，但是一種隱患。

一級(jí)和二級(jí)故障為重大故障；三級(jí)故障為一般性故障。

二信息系統(tǒng)故障處理程序

1、故障的發(fā)現(xiàn)

信息中心人員在發(fā)現(xiàn)故障或接到故障報(bào)告后，首先要記錄故障發(fā)生時(shí)間和發(fā)現(xiàn)時(shí)間，以及發(fā)現(xiàn)部門、發(fā)現(xiàn)人，對(duì)故障的等級(jí)進(jìn)行初步判定，并報(bào)告相關(guān)人員進(jìn)行處理。 2、故障的處理

1.信息中心科室為故障處理部門，故障處理部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)通知和落實(shí)相應(yīng)崗位人員到出現(xiàn)故障科室部門，應(yīng)先詢問了解設(shè)備和配置近期的變更情況，查清故障的影響范圍，從而確定故障的等級(jí)和發(fā)生故障的可能位置。

2.對(duì)于重大故障按照2.3的故障升級(jí)上報(bào)要求進(jìn)行上報(bào)，并在處理過程中及時(shí)向主管關(guān)領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)故障處理情況。

3.對(duì)于一般性故障按照2.3的故障升級(jí)上報(bào)要求進(jìn)行上報(bào)，并在處理過程中及時(shí)通報(bào)故障處理情況。 3、故障的記錄

在故障處理中，應(yīng)對(duì)其過程進(jìn)行詳細(xì)記錄，其中包括故障處理的負(fù)責(zé)人，檢查的內(nèi)容及結(jié)果，對(duì)故障的判斷及處理辦法，以及故障處理過程中各步驟及執(zhí)行人員。 4、故障的升級(jí)上報(bào)

根據(jù)故障等級(jí)和發(fā)生的時(shí)限，要對(duì)故障的情況進(jìn)行及時(shí)的上報(bào)，并對(duì)報(bào)告人，告知人及時(shí)間及內(nèi)容進(jìn)行記錄。重大故障由處領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)上報(bào)，一般性故障由故障處理部門負(fù)責(zé)上報(bào)。報(bào)告內(nèi)容包括突發(fā)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過程、狀況、原因及影響等。 5、故障應(yīng)急處置

1．信息中心根據(jù)故障情況立即進(jìn)行應(yīng)急處理，防止事件進(jìn)一步擴(kuò)大。同時(shí)由信息中心技術(shù)人員分析該故障的起因，判斷需要的處理時(shí)間，并根據(jù)判斷結(jié)果按故障升級(jí)上報(bào)程序，逐級(jí)上報(bào)。 2．根據(jù)突發(fā)事件的性質(zhì)、級(jí)別，決定啟動(dòng)相關(guān)系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)急預(yù)案。

3．根據(jù)事件級(jí)別以及對(duì)業(yè)務(wù)影響程度的評(píng)估結(jié)果，向信息系統(tǒng)安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組決定是否啟動(dòng)業(yè)務(wù)應(yīng)預(yù)案，技術(shù)部門配合業(yè)務(wù)部門開展應(yīng)急處置工作。

4．根據(jù)故障可能產(chǎn)生的原因盡早聯(lián)系上一級(jí)技術(shù)部門、線路運(yùn)營商、設(shè)備供應(yīng)商請(qǐng)求技術(shù)支持。并將聯(lián)系外協(xié)支持的情況記錄在案。

6、故障處理后的測(cè)試驗(yàn)收

故障的處理后，故障處理部門要進(jìn)行自測(cè)，然后提交系統(tǒng)操作用戶進(jìn)行確認(rèn)，當(dāng)用戶對(duì)處理結(jié)果認(rèn)同后，故障最終確認(rèn)解決。 7、故障書面報(bào)告

對(duì)于重大故障和拖延時(shí)間較長的一般性故障，在處理過后，應(yīng)對(duì)故障及處理的全過程進(jìn)行總結(jié)，以文字形式進(jìn)行報(bào)告。

對(duì)于影響較小的一般故障處理，在維護(hù)日志中做完整的說明和記錄。故障報(bào)告填寫及報(bào)告，故障報(bào)告應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：故障處理過程的原始記錄，故障情況描述及故障處理情況說明，報(bào)告中要明確說明故障處理是否準(zhǔn)確和及時(shí)，有無明顯的失誤，有無違反規(guī)定行為。語言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，對(duì)情況描述要清楚、有條理。

it系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案 篇5

生活飲用水污染應(yīng)急預(yù)案根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門對(duì)醫(yī)院生活飲用水衛(wèi)生安全工作的要求，結(jié)合我院實(shí)際，本著“安全第一，預(yù)防為主”的原則，特制定我院生活飲用水污染應(yīng)急預(yù)案。

一、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組人員及分工：

組 長：xxx、副組長：xxx

成 員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx各科主任、護(hù)士長。 二、生活飲用水日常管理：

1. 醫(yī)院生活飲用水及儲(chǔ)備水池，應(yīng)經(jīng)當(dāng)?shù)丶部刂行乃此|(zhì)監(jiān)測(cè)合格后，方可作為供水水源。

2. 由專人負(fù)責(zé)管理、定時(shí)對(duì)飲水設(shè)施進(jìn)行衛(wèi)生清理和消毒。醫(yī)院的自來水供水蓄水池每半年至少進(jìn)行一次清洗，每年至少采水樣送疾控中心檢測(cè)一次。

3. 直飲開水器每次使用前必須進(jìn)行清洗，保溫桶每日使用前

進(jìn)行清洗和消毒方能使用，并做好記錄。開水須燒開達(dá)到100℃，提供給病患者直接飲用的開水器應(yīng)能大到飲用水標(biāo)準(zhǔn)才能提供飲用，開水桶應(yīng)上鎖，確?；颊甙踩?。

4. 飲用水管理員負(fù)責(zé)每日通過目測(cè)、鼻嗅、口嘗和簡(jiǎn)單的.化學(xué)試紙測(cè)定等手段，監(jiān)測(cè)醫(yī)院水質(zhì)是否有變化。

三、事故報(bào)告：

1. 醫(yī)院疑似飲用水污染事故突發(fā)后，飲用水管理員或當(dāng)事人應(yīng)立即停止使用（并阻止其他任何人使用），立即報(bào)告主管院長并保留水樣。

2. 主管院長接到事故報(bào)告后，立即通知其它安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行初步確認(rèn)。

3. 事故初步確認(rèn)后，主管院長在10 分鐘內(nèi)向區(qū)衛(wèi)生局、疾控中心、政府等上級(jí)相關(guān)部門報(bào)告。

四、應(yīng)急處理：

1. 在主管院長向相關(guān)部門報(bào)告同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組副組長立即組織對(duì)院內(nèi)已經(jīng)飲用過污染水的職工、患者進(jìn)行清理，小組成員秦黎明對(duì)水源、設(shè)施、現(xiàn)場(chǎng)等進(jìn)行保護(hù)，維持秩序。

2. 科主任按副組長指揮組織飲用過污染水的職工、患者到指定地點(diǎn)（急診科）觀察休息、觀察，等候醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行緊急救護(hù)；如有人員出現(xiàn)異常癥狀，由急診科進(jìn)行初步處理；各科主任協(xié)助醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行緊急救護(hù)。

3. 小組成員徐新壽負(fù)責(zé)協(xié)同其它科室副主任、副護(hù)士長聯(lián)系家屬。

4. 小組成員向延科負(fù)責(zé)接待到院家屬，并進(jìn)行安撫、慰問。 5. 副組長聯(lián)系干凈水源到學(xué)校，以滿足職工、病患者正常的

飲水、生活需求。

五、善后處理：

1. 成立善后處理工作小組，安排行政辦、醫(yī)務(wù)部、工會(huì)辦人員對(duì)受害人員家屬進(jìn)行慰問安撫。

2. 領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，協(xié)助相關(guān)部門查找污染原因，積極配合專業(yè)部門人士消除污染，盡早恢復(fù)醫(yī)院正常用水。

3. 正確接待媒體，有效避免負(fù)面報(bào)道。