花點心課件

花點心課件精選。

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教案不僅關(guān)系到教學(xué)效果也是教師自身教育的必要途徑。我們將為您介紹有關(guān)“花點心課件”的內(nèi)容接下來請看，為了方便訪問建議您將本頁添加到收藏夾中！

花點心課件 篇1

中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水果屋》

活動目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。

2.知道一幅圖可以用一段話表示。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、觀察圖片。

DD“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊?”

幼兒自由閱讀圖書。

二、討論交流。

1.說說故事里發(fā)生了哪些事?

2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

3.重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的`心理活動：

DD“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”

DD“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么?”

“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢?”

4.繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

三、完整欣賞：

1.完整聽賞故事。

2.老師說故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。

3.請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

活動反思：

《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

花點心課件 篇2

【活動目標(biāo)】

1初步了解常見小吃（名稱、形狀、特點）。

2試著學(xué)做小吃：包餃子，知道包餃子的過程。

三。它激勵我成為一個中國人。

【活動準(zhǔn)備】大餅、油條、點心**、餃子皮、餡料、醋、鍋等工具，順序圖。

【活動過程】

一、了解常見點心

1、引起興趣：

（1） 你今天吃早飯了嗎？你吃了什么？

（2） 猜猜老師吃了什么零食？

（3） 展示煎餅和油條：它是什么樣的？

2、你知道還有些什么點心?（幼兒講述后教師出示**）小籠：

（1） 這是什么？你吃了嗎？味道怎么樣？

（2）小籠是怎么吃法?（輕咬皮、蘸醋）饅頭：

（1）這又是什么?它怎么和小籠這么象呀?（大小不一）（2）吃過什么餡的饅頭?（菜、肉、奶黃）餛飩、餃子：

（1） 你認(rèn)識它們嗎？你吃了嗎？你知道它們是用什么做的嗎？

（皮革）（2）給我看看皮：哪個是餛飩皮？哪個是餃子皮？

（方，元，侯，博）3.除了這些零食外，您還吃過，看到過和知道過哪些零食？

4結(jié)論：這些小吃都是中國人發(fā)明的。中國人真的很了不起。

二、制作點心

1今天，我們要學(xué)習(xí)做一名中國廚師，做中國點心。

2你想要什么樣的零食？（餃子）誰知道怎么做的？

3、幼兒講述，教師操作。

4生產(chǎn)重點：餡料不能太多，**不能破。

5、幼兒包餃子，教師指點。

三、**排序

1、幼兒說說自己包餃子的過程。

2、將包餃子制作過程**按順序排列。

四、品嘗餃子

1你喜歡餃子怎么煮？（冷水，卷）2。你喜歡干的還是濕的？

五、延伸今天我們學(xué)做了餃子，下次還想學(xué)做什么點心?可以請爸爸、媽媽在家教我們學(xué)做點心，然后我們到幼兒園的區(qū)域活動里制作各種好吃的點心。

花點心課件 篇3

活動目標(biāo)：

交流，自主發(fā)現(xiàn)蛋卷的制作方法。

搓、壓、卷等方法制作常見點心，并能夠借助有關(guān)輔助材料。

3．體驗自主完成泥工的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：PPT《一盤點心》，《餅干歌》音樂，輕音樂。

吸管、小花片等每組一份。

3.經(jīng)驗準(zhǔn)備：平時吃過各種點心。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

教師：智慧樹中的“紅果果”和“綠泡泡”來我們班做客了，還要和我們一起來唱歌、跳舞，來，我們一起來表演《餅干歌》吧！

（二）幼兒觀察、認(rèn)識點心。

1．幼兒看一看，說一說。

教師：你吃過這些點心嗎?他們是什么樣子的？是什么形狀的'？

逐一認(rèn)一認(rèn)，請幼兒說說各種點心。

2．教師小結(jié)。

教師：這些點心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面還有一些圖案。

（三）幼兒嘗試制作蛋卷。

1．引導(dǎo)幼兒討論蛋卷的制作方法。

2．幼兒自主嘗試制作蛋卷。

制作方法，教師語言歸納。先搓圓、壓扁再卷起來。

（四）制作其他點心，能夠借助有關(guān)輔助材料。

1．經(jīng)驗回憶。

問：你還吃過其他的點心嗎？

紐扣、印章等。

3．幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

（五）展示交流，結(jié)束活動。

1．教師：現(xiàn)在請你們來說說你做的是什么點心？

2．請個別幼兒講述。

3.教師：這些點心可以用來干什么呢？幼兒自由講述。

活動延伸：

花點心課件 篇4

1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。

2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。

一、談話引出課題。

師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去???）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤）

師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面。看洞洞補(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋???）

二、游戲―撕洞洞。

師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計一下。

1、提出設(shè)計要求：老師準(zhǔn)備了各種T恤紙，但現(xiàn)在上面還沒有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設(shè)計。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?，洞洞之間要有一定的距離。）

2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。

三、嘗試想象創(chuàng)作。

1、補(bǔ)洞洞。

師：現(xiàn)在T恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。

2、添加想象。

師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個別幼兒示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作！

四、幼兒對自己的作品設(shè)計進(jìn)行簡單的介紹。

本周進(jìn)行了美工活動“牙齒切碎機(jī)”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設(shè)計好就動手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設(shè)計，制作，體驗中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。

活動目標(biāo)：

1、通過活動讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什么不同？

二、我們來做個花車設(shè)計師，設(shè)計一輛美麗的花車。

1、提示幼兒花車的設(shè)計不一定像我們平時見到的車輛。

目標(biāo)：

1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動態(tài)。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用黑白、疏密的方法。

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態(tài)。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。

目標(biāo)：

1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動態(tài)。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用黑白、疏密的方法。

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態(tài)。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。

花點心課件 篇5

教案?學(xué)案?點案 一、定義 教案，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案。 學(xué)案，是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。 點案，是教師在總纜全局的情況下將教材按冊、章、節(jié)、課、篇等內(nèi)容細(xì)劃為一個個具體的知識點，以指導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的記憶方案。 二、特點 教案：1、科學(xué)性；2、創(chuàng)新性；3、差異性；4、藝術(shù)性；5、可操作性；6、考慮變化性。 學(xué)案： 1、問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵； 2、知識整理是學(xué)案的重點； 3、閱讀思考是學(xué)案的特色； 4、鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點。 點案： 1、點面結(jié)合，一個個的知識點連起來就是本節(jié)、課、章、冊的全部內(nèi)容。 2、動靜結(jié)合，知識點是靜止的，但記憶法是靈活的。 3、師生互動，老師可以先提出自己的記憶要點，師生隨時改進(jìn)、創(chuàng)新、提高。 4、機(jī)動靈活，根據(jù)實際情況可以隨時增減學(xué)生學(xué)習(xí)知識點的記憶內(nèi)容。 5、分層優(yōu)化，知識點可分為基本點、強(qiáng)化點、拓展點三個層次，根據(jù)班內(nèi)同學(xué)之間的知識、能力差異，分別安排不同的知識點進(jìn)行記憶。 6、目標(biāo)明確。當(dāng)堂課要掌握的內(nèi)容，本篇、本冊知識點精確明了，師生都很清楚學(xué)生的.學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，能夠做到心中有數(shù)。 ? 三、區(qū)別: 目的: 教案――為教師上好課做準(zhǔn)備 學(xué)案――為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo) 點案――為學(xué)生記憶搭建橋梁 性質(zhì): 教案――教師中心,單向性,封閉性 學(xué)案――學(xué)生中心,互動性,開放性 點案――以記憶為中心，趣味性，靈活性。 角色: 教案――教師自導(dǎo)自演,學(xué)生是聽眾 學(xué)案――教師組織調(diào)節(jié),學(xué)生是主角 點案――師生都是主角，教學(xué)相長，共同提高 表達(dá): 教案――界面規(guī)整,表述嚴(yán)整周密,多用書面語 學(xué)案――界面親切,表述生動活潑,多用口語 點案――界面靈活，表述生動有趣，形式多樣。 四、作用 教案：教師根據(jù)教學(xué)步驟按部就班地完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)。 學(xué)案 1、為了幫助學(xué)生自學(xué) 2、提高現(xiàn)代化教學(xué)水平 3、使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人 4、促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)換 5、學(xué)案教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 6、樹立新的教育理念--以學(xué)生為本,師生平等 7、能讓學(xué)生嘗試成功快樂 8、是實施素質(zhì)教育的有效途徑 點案： 1、有利于制定整個學(xué)期的教學(xué)計劃 2、有利于組織課堂教學(xué) 3、有利于編寫教案和學(xué)案 4、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 5、有利于因材施教，分層優(yōu)化 6、有利于復(fù)習(xí)、過關(guān)、檢測學(xué)習(xí)效果，做到心中有數(shù) 7、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 8、有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心 ? (五)內(nèi)容 教案： 1、課題 2、教學(xué)目的 3、課型 4、課時 5、教學(xué)重點 6、教學(xué)難點 7、教學(xué)過程 8、作業(yè)處理 9、板書設(shè)計 10、教具 學(xué)案： 1、年級 學(xué)科 教材 課題 教師 2、學(xué)習(xí)要點(目標(biāo)) 3、重,難點分析 4、學(xué)習(xí)思路 5、學(xué)法指導(dǎo) 6、同步練習(xí) 7、自我測評 8、小結(jié) 9、練習(xí)答案和提示 10、資源鏈接(課外拓展) 11、學(xué)生水平差異對教學(xué)影響之解決方法 點案： 1、知識點（包括基本點，強(qiáng)化點，拓展點） 2、針對各知識的教法、學(xué)法和記法。 3、每個知識點所需時間（以分鐘計） 4、當(dāng)堂課的容量（總共要讓學(xué)生掌握多少個知識點，按層次定 5、各知識點的先后順序。 6、最后5分鐘的總結(jié)、落實或檢測。

花點心課件 篇6

《點心分一分》中班數(shù)學(xué)游戲教案

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把數(shù)量是雙數(shù)的物品平均分成兩份，建立數(shù)量化等分的概念。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。

3、感受分配的過程，體驗操作的樂趣。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動重點：

引導(dǎo)幼兒等分物品，建立數(shù)量化等分的概念。

活動難點：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。

活動準(zhǔn)備：

PPT、幼兒操作卡、圖卡、食物

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量的比較。

1、故事導(dǎo)入：美麗的.森林里有一個“快樂餐廳”，小猴是餐廳里的服務(wù)員，餐廳里好吃的食物可多了，小動物們都愛去餐廳里用餐，老師也想去看看，你們想去嗎？

2、我們來看看快樂餐廳里都有什么好吃的？（教師出示：6個漢堡、8塊蛋糕、10顆棒棒糖、4包薯條。）

3、請幼兒分別數(shù)一數(shù)每種食物的數(shù)量。

4、請幼兒比較食物數(shù)量的多少，并說一說什么最多，什么最少。

二、引導(dǎo)幼兒等分10以內(nèi)的物品，建立數(shù)量化等分的概念。

1、小白兔和小灰兔來到餐廳，它們要吃一樣多漢堡，誰也不能多、誰也不能少，怎么分？

2、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把漢堡平均分成兩份。

3、教師小結(jié)：在分物體的時候，不但要把物體分完，還要每份分的一樣多，這樣的方法叫平均分。

4、請幼兒數(shù)一數(shù)自己操作卡上的食物卡片有多少，然后把它們平均分成兩份。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。

1、粗心的服務(wù)員小猴，把給紅太狼和灰太狼的食物分錯了，我們來看一看錯在哪里？（先數(shù)一數(shù)兩個盤子里的食物分別有多少，哪個多？哪個少？）

2、怎樣才能讓兩個盤子里的食物一樣多？（引導(dǎo)幼兒從比較多的盤子里取出一個，放到比較少的盤子里，再數(shù)一數(shù)，兩個盤子的食物是不是一樣多。）

3、教師小結(jié)：原來，我們可以從多的那個盤子里取出一些放在少的那個盤子里，使兩個盤子里的食物一樣多，這樣的方法叫取多補(bǔ)少。

4、幼兒操作：用取多補(bǔ)少的辦法把操作卡上兩部分的食物分成一樣多。

5、集體驗證幼兒操作結(jié)果。

四、帶領(lǐng)孩子們分享餐廳里的食物，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

花點心課件 篇7

活動目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見的點心，表現(xiàn)出各種點心的特征。

2、學(xué)習(xí)運用輔助材料，如瓶蓋、牙簽等，在點心上印出花紋或戳成小洞。

活動重點：

學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見的點心，表現(xiàn)出各種點心的特征。

活動難點：

學(xué)習(xí)運用輔助材料，如瓶蓋、牙簽等，在點心上印出花紋或戳成小洞。

1、教師：小朋友，請你們說說你們在家里或者是在外面都吃過什么樣的小點心呢?

教師引導(dǎo)幼兒回憶自己在家過年的時候都吃過什么樣的小點心。

2、教師：小朋友，你們吃過的這些小點心都是什么樣子的呢?

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答并幼兒所作出的回答。

1、教師：小朋友，剛才老師請你們說了說自己所吃過的見過的一些小點心，今天蘇老師也帶來了一盤小點心哦，你們想不想看一看是什么樣子的呢?

2、教師：小朋友，瞧，蘇老師這里的做了很多好吃的小點心哦，請你們看看都有些什么樣子的呢?

教師引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀和特征。

：這里有細(xì)細(xì)長長的小點心，還有方方的小點心，還有一些圓圓的小點心，這些點心上面還有很多的花紋呢!

3、教師：小朋友，這些小點心好看嗎?現(xiàn)在先來看一看老師是怎么樣做出來的吧!

教師示范操作：我們可以一起把它搓成長長的，可以把它壓成扁扁的，還可以把它團(tuán)成圓球……

教師提問幼兒說說除了這些想想還可以怎么進(jìn)行操作。

4、教師：小朋友，你們想不想用自己的小手來做出一盤小點心呢?那現(xiàn)在我們就一起來做一做吧!

1、教師傳發(fā)操作材料。

2、教師：小朋友，現(xiàn)在我們就一起來做一做這些小點心吧，等下看看哪個小朋友做得最好看，看起來最好吃的樣子哦

3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、教師在幼兒進(jìn)行操作的時候邊講解，并鼓勵幼兒大膽發(fā)揮自己的想象并制作出來。

教師提問部分幼兒說說自己所制作的小點心。

2、教師將制作的比較好的幼兒作品出示。

3、收操作材料，結(jié)束本次活動。效果分析：

花點心課件 篇8

中班集體備課教案泥工活動“點心店”

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。

2、喜歡玩泥，體驗?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?/p>

3、會用它們膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

1、橡皮泥、泥工板、牙簽、小動物手偶、紙盤。

2、點心圖片、幼兒用書。

三、指導(dǎo)要點

1、活動重點：學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。

2、活動難點：膽想象，利用輔助材料裝飾點心。

3、指導(dǎo)要點：豐富各種點心形狀知識，了解各種輔助材料物的使用，知道借助材料完成作品。

四、活動過程

1、出示制作好的點心(成品要)，利用手偶激發(fā)幼兒的興趣。

指導(dǎo)語：小動物玩累了，來到點心店找吃的，點心店里有什么好吃的呢?是什么形狀的?在生活中還見過什么樣的'點心?

小結(jié)語：點心店里有三角形、圓形、長條形和正方形的點心，我們一起來小動物做點心吧。

2、探索、示范“團(tuán)圓、壓扁、搓條”的基本方法。

提問：怎么做點心呢?你有什么好辦法?你想坐什么點心呢?

小結(jié)：兒歌兩手搓搓做成小湯圓;小湯圓，壓壓扁，變成小圓餅;小圓餅，撒些泥，變成麻餅;圓餅，差牙簽，變成棒棒糖。

3、幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵想象：動動腦筋想一想，你想做什么樣的點心送給小動物呢?

(2)引導(dǎo)制作：幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)。

(3)整理收拾：每組投放紙盤一個，完成后放著晾干。

4、欣賞與評價

分享評價：請介紹自己的點心是怎樣做的?你想把小點心送給哪個小動物吃?你最喜歡這里的什么點心?為什么?

五、活動建議

1、引導(dǎo)他們運用前期積累的泥工經(jīng)驗，發(fā)揮自己的想象餅進(jìn)行創(chuàng)作。

2、可將幼兒用品投放到區(qū)域中：娃娃家、美工區(qū)。

2、中班藝術(shù)礁泥工——餐具

花點心課件 篇9

活動目標(biāo)

1、運用感官感知橘子的特征和酸酸甜甜的味道。

2、學(xué)會用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備

1、大樹、水果圖片。

2、橘子若干。

3、魔術(shù)盒一個。

4、音樂《水果歌》。

活動過程

一、摘水果。

1、瞧!秋天到啦!果園里的水果都成熟了，請小朋友們來幫忙，把水果寶寶摘下來放進(jìn)籃子里，你們愿意嗎?

2、幼兒摘水果。

3、剛才你摘到什么水果了?

4、你們喜歡吃什么水果?

二、感知橘子的特征

1、老師今天帶來了一個魔術(shù)盒，盒子里藏著一個可愛的水果寶寶，你們想知道天是誰嗎?

2、請幼兒摸水果，說出水果名稱與觸感：軟軟的。

3、請出橘子寶寶。橘子寶寶是什么樣子的?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，它是什么顏色?

4、師聞橘子：“怎樣才能吃到橘子呢?”

5、師剝橘子，剝好的橘子是什么樣子的?

6、香香的橘子真好吃，誰想來嘗一嘗它的味道呀?橘子是什么味道?

7、老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個橘子，下面請你們動手試一試，看看誰的小手最能干，把橘子剝得又快又好。

三、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒做橘子花。

活動反思

看到孩子能興致勃勃進(jìn)行探索，我更進(jìn)一步感受到確實興趣是孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的動力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

花點心課件 篇10

活動目標(biāo)：

1.提高觀察力

2.鍛煉小肌肉的活動能力

3.喜歡創(chuàng)作

4.樂于與人分享食物

活動準(zhǔn)備：

教具：面粉、油、蜂蜜、雞蛋、微

波爐、餐布、圖釘、圍裙

學(xué)具：兒童圍裙、小毛巾、面團(tuán)、塑料小刀、芝麻、彩針等

活動過程：

一.組織談話，提示幼兒回憶曾見過或者吃過哪些小點心，它是什么樣子的，豐富幼兒經(jīng)驗，激發(fā)幼兒動手制作小點心的興趣。

二.觀察教師和面的過程，發(fā)現(xiàn)面和油混合后的變化，并說一說面粉發(fā)生了什么變化。

三.組織幼兒動手制作小點心，鍛煉小肌肉的活動能力，鼓勵幼兒積極創(chuàng)作出各種各樣的小點心。請配班老師將做好的點心拿到微波爐中烘烤。

四.組織幼兒談話：說說剛才你做了什么樣子的點心？你要給誰吃？為什么？培養(yǎng)孩子樂于與人分享食物，關(guān)心他人的品質(zhì)。

五.觀察微波爐烘烤點心的過程，簡單了解烤點心的過程。

六.互相分享烤好的點心，享受勞動的快樂。

花點心課件 篇11

活動目的：

1.在手工活動中，體驗美工活動的樂趣。

2.嘗試用團(tuán)、搓、壓的方法制作各種點心。

活動準(zhǔn)備：

1.提供各種點心，如餅干、蛋黃酥、蛋卷、小小酥等。

2.橡皮泥、小盤子人手一份，各種輔助材料，如瓶蓋、牙簽、印章等。

3.輕音樂、歡快音樂、《餅干歌》音樂PPT(各種點心圖片)。

活動過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師：小朋友，告訴你們個好消息：智慧樹中的?紅果果?和?綠泡泡?要來和我們一起唱歌、跳舞了，來，我們一起來表演《餅干歌》。

二、帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識點心

師："瞧，老師今天帶什么來了?""小朋友，你們認(rèn)識這些點心嗎?"。(逐一認(rèn)一認(rèn)，請幼兒說出點心的名稱)師問：?他們是什么樣子的?是什么形狀的?大還是小??(分別請幼兒回答)

總結(jié)：這些點心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長長的，還有的上面有一些美麗的花紋，有的還有一些圖案。

三、請幼兒嘗點心并欣賞各種點心圖片

師：?這么好看的點心，你們想不想嘗一嘗??

請個別幼兒嘗一嘗，并請幼兒說出其味道。

四、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做點心

師：這些點心怎么做呢?你會做哪一種?請個別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒討論團(tuán)圓、搓長、壓扁的方法。

五、教師重點示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長、壓扁再卷起來。

六、請幼兒用橡皮泥做?點心?(放輕音樂)

教師：今天就請小朋友自己動手做一盤點心送給聽課的老師們，你可以做鄭老師準(zhǔn)備的'這些點心，也可以做自己喜歡吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰做的點心又漂亮又好吃!

七、鼓勵幼兒大膽制作，對于有困難的幼兒，教師給予及時的幫助。

八、展示幼兒作品。

教師請幼兒將各種自制點心放入桌上的盤子里并欣賞。

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花點心課件模板九篇

每一位教師在上課時都需要準(zhǔn)備教案和課件，因此我們需要安靜下來專心去編寫這些教案和課件。教案和課件是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。為了滿足您的需求，我們專門為您準(zhǔn)備了標(biāo)題為“花點心課件”的教案和課件。我們的網(wǎng)站將會持續(xù)更新和優(yōu)化，為您提供更多相關(guān)的內(nèi)容！

花點心課件(篇1)

1、 學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。

2、 喜歡玩泥，體驗?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?/p>

1、 橡皮泥、泥工板、牙簽、小動物手偶、紙盤。

3、 指導(dǎo)要點：豐富各種點心形狀知識，了解各種輔助材料物的使用，知道借助材料完成作品。

1、 出示制作好的點心（成品要大），利用手偶激發(fā)幼兒的興趣。

指導(dǎo)語：小動物玩累了，來到點心店找吃的，點心店里有什么好吃的呢？是什么形狀的？在生活中還見過什么樣的.點心？

小結(jié)語：點心店里有三角形、圓形、長條形和正方形的點心，我們一起來幫小動物做點心吧。

2、 探索、示范“團(tuán)圓、壓扁、搓條”的基本方法。

提問：怎么做點心呢？你有什么好辦法？你想坐什么點心呢？

小結(jié)：兒歌——兩手搓搓做成小湯圓；小湯圓，壓壓扁，變成小圓餅；小圓餅，撒些泥，變成大餅；大圓餅，差牙簽，變成棒棒糖。

3、 幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。

（1）鼓勵想象：動動腦筋想一想，你想做什么樣的點心送給小動物呢？

分享評價：請介紹自己的點心是怎樣做的？你想把小點心送給哪個小動物吃？你最喜歡這里的什么點心？為什么？

1、 引導(dǎo)他們運用前期積累的泥工經(jīng)驗，發(fā)揮自己的想象餅進(jìn)行創(chuàng)作。

花點心課件(篇2)

教案?學(xué)案?點案 一、定義 教案，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案。 學(xué)案，是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。 點案，是教師在總纜全局的情況下將教材按冊、章、節(jié)、課、篇等內(nèi)容細(xì)劃為一個個具體的知識點，以指導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的記憶方案。 二、特點 教案：1、科學(xué)性；2、創(chuàng)新性；3、差異性；4、藝術(shù)性；5、可操作性；6、考慮變化性。 學(xué)案： 1、問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵； 2、知識整理是學(xué)案的重點； 3、閱讀思考是學(xué)案的特色； 4、鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點。 點案： 1、點面結(jié)合，一個個的知識點連起來就是本節(jié)、課、章、冊的全部內(nèi)容。 2、動靜結(jié)合，知識點是靜止的，但記憶法是靈活的。 3、師生互動，老師可以先提出自己的記憶要點，師生隨時改進(jìn)、創(chuàng)新、提高。 4、機(jī)動靈活，根據(jù)實際情況可以隨時增減學(xué)生學(xué)習(xí)知識點的記憶內(nèi)容。 5、分層優(yōu)化，知識點可分為基本點、強(qiáng)化點、拓展點三個層次，根據(jù)班內(nèi)同學(xué)之間的知識、能力差異，分別安排不同的知識點進(jìn)行記憶。 6、目標(biāo)明確。當(dāng)堂課要掌握的內(nèi)容，本篇、本冊知識點精確明了，師生都很清楚學(xué)生的.學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，能夠做到心中有數(shù)。 ? 三、區(qū)別: 目的: 教案――為教師上好課做準(zhǔn)備 學(xué)案――為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo) 點案――為學(xué)生記憶搭建橋梁 性質(zhì): 教案――教師中心,單向性,封閉性 學(xué)案――學(xué)生中心,互動性,開放性 點案――以記憶為中心，趣味性，靈活性。 角色: 教案――教師自導(dǎo)自演,學(xué)生是聽眾 學(xué)案――教師組織調(diào)節(jié),學(xué)生是主角 點案――師生都是主角，教學(xué)相長，共同提高 表達(dá): 教案――界面規(guī)整,表述嚴(yán)整周密,多用書面語 學(xué)案――界面親切,表述生動活潑,多用口語 點案――界面靈活，表述生動有趣，形式多樣。 四、作用 教案：教師根據(jù)教學(xué)步驟按部就班地完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)。 學(xué)案 1、為了幫助學(xué)生自學(xué) 2、提高現(xiàn)代化教學(xué)水平 3、使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人 4、促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)換 5、學(xué)案教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 6、樹立新的教育理念--以學(xué)生為本,師生平等 7、能讓學(xué)生嘗試成功快樂 8、是實施素質(zhì)教育的有效途徑 點案： 1、有利于制定整個學(xué)期的教學(xué)計劃 2、有利于組織課堂教學(xué) 3、有利于編寫教案和學(xué)案 4、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 5、有利于因材施教，分層優(yōu)化 6、有利于復(fù)習(xí)、過關(guān)、檢測學(xué)習(xí)效果，做到心中有數(shù) 7、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 8、有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心 ? (五)內(nèi)容 教案： 1、課題 2、教學(xué)目的 3、課型 4、課時 5、教學(xué)重點 6、教學(xué)難點 7、教學(xué)過程 8、作業(yè)處理 9、板書設(shè)計 10、教具 學(xué)案： 1、年級 學(xué)科 教材 課題 教師 2、學(xué)習(xí)要點(目標(biāo)) 3、重,難點分析 4、學(xué)習(xí)思路 5、學(xué)法指導(dǎo) 6、同步練習(xí) 7、自我測評 8、小結(jié) 9、練習(xí)答案和提示 10、資源鏈接(課外拓展) 11、學(xué)生水平差異對教學(xué)影響之解決方法 點案： 1、知識點（包括基本點，強(qiáng)化點，拓展點） 2、針對各知識的教法、學(xué)法和記法。 3、每個知識點所需時間（以分鐘計） 4、當(dāng)堂課的容量（總共要讓學(xué)生掌握多少個知識點，按層次定 5、各知識點的先后順序。 6、最后5分鐘的總結(jié)、落實或檢測。

花點心課件(篇3)

活動目標(biāo)：

1、初步了解常見的點心（名稱、外形、特征）。

2、嘗試學(xué)習(xí)制作點心：餃子，知道包餃子的過程。

3、激發(fā)我是一個中國人的自豪感。

活動準(zhǔn)備：大餅、油條、點心圖片、餃子皮、餡、醋、鍋等工具、順序圖。

活動過程：

一、了解常見點心

1、引起興趣：

（1）今天你吃過早餐了嗎？吃的是什么？

（2）猜猜老師吃的是什么點心？

（3）出示大餅、油條：看看是什么樣子的？

2、你知道還有些什么點心？（幼兒講述后教師出示圖片）小籠：

（1）這是什么？你吃過嗎？味道怎么樣？

（2）小籠是怎么吃法？（輕咬皮、蘸醋）饅頭：

（1）這又是什么？它怎么和小籠這么象呀？（大小不一）

（2）吃過什么餡的饅頭？（菜、肉、奶黃）餛飩、餃子：

（1）你們認(rèn)識它們嗎？吃過嗎？知道是用什么做出來的嗎？（皮子）

（2）出示皮子：哪張是餛飩皮？哪張是餃子皮？（方、園、厚、?。?/p>

3、除了這些點心，你們還吃過、看過、知道哪些點心？

4、總結(jié)：這些點心都是中國人發(fā)明的點心，中國人真了不起。

二、制作點心

1、今天我們也來學(xué)做中華小廚師，來做做中國點心。

2、你們想做什么點心？（餃子）誰知道怎么做？

3、幼兒講述，教師操作。

4、制作重點：餡不能放得太多，皮不能破。

5、幼兒包餃子，教師指點。

三、圖片排序

1、幼兒說說自己包餃子的過程。

2、將包餃子制作過程圖片按順序排列。

四、品嘗餃子

1、看看餃子怎么樣才算燒熟？（冷水點一下，翻滾）

2、你喜歡吃干的還是濕的？

五、延伸

今天我們學(xué)做了餃子，下次還想學(xué)做什么點心？可以請爸爸、媽媽在家教我們學(xué)做點心，然后我們到幼兒園的區(qū)域活動里制作各種好吃的點心。

花點心課件(篇4)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識數(shù)字9，感知數(shù)字9的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量之間的關(guān)系。2、鼓勵幼兒能大膽參與數(shù)學(xué)操作活動，體驗科學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：數(shù)字9、貼有6—9的塑料杯若干、點心框4個

活動過程：

一、 說點心

讓小朋友說說在幼兒園都吃了那些點心？

二、數(shù)點心

1、師：吃點心時間到了，我們一起來看看有哪些點心。

教師逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并數(shù)數(shù)點數(shù)。

2、這些點心都是九個，可以用什么數(shù)字來表示呢？

3、出示數(shù)字9，讓幼兒知道有9個點心可以用數(shù)字9來表示

4、9除了表示九個點心外，還可以表示什么？請幼兒舉例說明9可以表示的物體。

三、選點心。

1、師：今天老師也準(zhǔn)備了很多的點心，等一下請小朋友

2、幼兒自己選點心，將各種點心按塑料杯上的數(shù)字逐一裝進(jìn)杯子里，然后互換檢查，看看裝得是否準(zhǔn)確。

3、教師檢查并點評。

四、送點心。

1、師：點心包好了，我們再把選好的點心送到點心的貨架上?？墒屈c心不能亂擺放，我們怎么樣才能把點心擺整齊呀？

2、請幼兒說說擺放點心的方法。

3、教師引導(dǎo)幼兒把相同數(shù)量的點心袋放在同一格貨架上。

4、教師將6---9的數(shù)字卡貼在四格貨架上，幼兒陸續(xù)將點心袋放在相同數(shù)字的貨架上。

5、教師和幼兒集體檢查一遍。

五、買點心。

1、師：點心擺放好了，現(xiàn)在我們?nèi)ベI點心吧。請三名小朋友當(dāng)營業(yè)員，其余幼兒當(dāng)顧客，玩“點心屋”游戲。

2、“顧客”買點心時說出“我買X個點心”，“營業(yè)員”就從相應(yīng)的貨架上取貨。

3、教師以顧客的身份引導(dǎo)幼兒檢查顧客的要求和營業(yè)的操作結(jié)果是否一致。

4、把自己買的點心送給客人老師，讓客人老師檢驗。

5、活動延伸：幼兒用書第4頁上的作業(yè)。

花點心課件(篇5)

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)列加減算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中“還剩下”表示還少了的意思。

3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

活動準(zhǔn)備:有關(guān)3的加減法圖片、幼兒操作紙、筆人手一份

活動過程:

1、通過游戲去數(shù)字王國玩復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。

介紹小客人小貓咪咪，請孩子們?nèi)?shù)字王國玩，并提出去玩的要求。

2、看圖學(xué)習(xí)3的加法

(1)分別出示圖1、圖2，先請小朋友嘗試講一講圖上說了什么?再請小朋友將兩幅圖連起來說一說。接著出示圖3，幼兒觀察并說出圖意。最后將三幅圖連起來說一遍。

帶領(lǐng)幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。1+2=3注意引導(dǎo)幼兒說出每一個數(shù)字和符號的含義。與幼兒共同念算式。

(2)2+1=3方法同上。

3、看三幅圖學(xué)習(xí)3的減法

(1)分別出示圖1、圖2，先請小朋友嘗試講一講圖上說了什么?再請小朋友將兩幅圖連起來說一說。接著出示圖3，幼兒觀察并說出圖意。最后將三幅圖連起來說一遍。

帶領(lǐng)幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。3-1=2注意引導(dǎo)幼兒說出每一個數(shù)字和符號的含義。與幼兒共同念算式。

(2)3-2=1方法同上。

4、游戲：翻一翻

幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)看圖說圖意并列算式。

5、操作活動。

能通過介紹小客人的游戲形式進(jìn)行組織教學(xué)，孩子們興趣較濃，課堂氣氛活躍。

活動的各個環(huán)節(jié)緊扣，能做到動靜交替，幼兒在活動中感知，從而理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中“還剩下”表示還少了的意思。

活動反思:

本活動通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達(dá)，游戲中的操作演示等活動。使學(xué)生體驗并感知了3的加減法的意義。把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法、減法來解決。從中掌握了：什么時候用加法、什么時候用減法。會根據(jù)直觀圖計算3的加法、減法。從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動活潑、形體松、頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)計算的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

花點心課件(篇6)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識數(shù)字10，感知數(shù)字10的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量之間的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)不受物體的大小、顏色、排列方式的干擾，按10以內(nèi)數(shù)量的多少將物體分類。

活動準(zhǔn)備：

1、貼有7—10的數(shù)字卡片一套，點心包裝袋若干。

2、不知點心屋的場景，設(shè)置四格貨架。

3、材料袋：四種點心的卡片。

4、活動材料《數(shù)學(xué)》

活動過程：

一、說點心

讓小朋友說說在幼兒園都吃了那些點心？

b

1、師：吃點心時間到了，我們一起來看看有哪些點心。

教師逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并數(shù)數(shù)點數(shù)。

2、這些點心都是十個，可以用什么數(shù)字來表示呢？

3、出示數(shù)字10，讓幼兒知道有10個點心可以用數(shù)字10來表示

4、10除了表示十個點心外，還可以表示什么？請幼兒舉例說明十可以表示的物體。

三、選點心。

1、師：今天老師也準(zhǔn)備了很多的點心，等一下請小朋友

2、幼兒自己選點心，將各種點心按塑料杯上的數(shù)字逐一裝進(jìn)杯子里，然后互換檢查，看看裝得是否準(zhǔn)確。

3、教師檢查并點評。

四、送點心。

1、師：點心包好了，我們再把選好的點心送到點心的貨架上?？墒屈c心不能亂擺放，我們怎么樣才能把點心擺整齊呀？

2、請幼兒說說擺放點心的方法。

3、教師引導(dǎo)幼兒把相同數(shù)量的點心袋放在同一格貨架上。

4、教師將7-10的數(shù)字卡貼在四格貨架上，幼兒陸續(xù)將點心袋放在相同數(shù)字的貨架上。

5、教師和幼兒集體檢查一遍。

五、點心屋營業(yè)了。

1、師：點心擺放好了，現(xiàn)在我們?nèi)ベI點心吧。請三名小朋友當(dāng)營業(yè)員，其余幼兒當(dāng)顧客，玩“點心屋”游戲。

2、“顧客”買點心時說出“我買X個點心”，“營業(yè)員”就從相應(yīng)的貨架上取貨。

3、教師以顧客的身份引導(dǎo)幼兒檢查顧客的要求和營業(yè)的操作結(jié)果是否一致。

4、把自己買的點心送給客人老師，讓客人老師檢驗。

花點心課件(篇7)

活動目標(biāo)：

１、在操作活動中進(jìn)行數(shù)與物的對應(yīng)

２、感受做點心師的愉快氣氛，體驗合作的感覺

活動準(zhǔn)備：

音樂、彩泥、紙盤、自制的席位卡、廚師帽

活動過程：

（一）教師導(dǎo)入

師：這段時間，我們都在研究好吃的食物。我想問問大家，你們吃過那些好吃的點心？是什么樣子的？

幼：面包、餃子、油條、大餅、芝麻餅、湯圓

（幼兒說到餃子、油條、湯圓、芝麻餅其中的一種，教師讓幼兒說說這種點心的樣子，并在黑板上出示所對應(yīng)的圖片）

師：你們知道那么多種類的點心，那你們知道在哪里可以吃到點心嗎？

幼：小攤、飯店

師：今天啊，我也來到了一所飯店，看到飯店的桌子上有一張牌子，牌子上是數(shù)字幾呢？

幼：11

師：這就表示是11號桌，你們幫我猜猜，牌子的背后是什么？

（引導(dǎo)幼兒猜出牌子的背后有圖片、數(shù)字）

師：如果是數(shù)字幾，就說明客人需要幾個這樣的點心。如果是５呢，我們的小小點心師就要做５個餃子。（換一張卡）如果是這張，應(yīng)該做什么呢？對了，我們客人啊，就需要這幾個，多了，他們可能會覺得怎么樣啊？少了呢？嗯，要不多也不少。哎，你們想不想來試試做些點心呢？

幼：想！

師：今天啊，在座的朋友都是小小點心師。我們要進(jìn)行點心制作大賽。待會兒呀，我們還要組成臨時家庭呢，2個朋友組成一個家庭，找到朋友以后，就做到小椅子上。我會給你們發(fā)小小廚師帽哦，音樂開始，我們就根據(jù)廚師帽上的數(shù)字找桌子，找到桌子以后就可以做點心了。桌上有做點心的各種工具。音樂結(jié)束以后，每個家庭請一位成員把點心端上來，另一位朋友把桌上的牌子拿在手上坐好，我請拿牌子的朋友介紹你們家庭制作的東西。我們還要評比，有獎品的哦！

（二）操作活動

師：現(xiàn)在，請你們起立，找啊找，找啊找，找到兩個好朋友。

師：好了，第一個找到小椅子的朋友，拿到一號廚師帽。（分發(fā)帽子）帽子分好了，待會兒，你們?nèi)フ易约旱男∽雷?。?zhǔn)備好了嗎？

（開音樂，幼兒進(jìn)行分組操作）

（三）交流討論

（教師關(guān)上音樂，幼兒做到小椅子上）

師：我們來看看，你們這些點心師們做的點心怎么樣。

師：你是第一個做好的，你先來介紹，你是幾號桌的點心師呀？我們來看看你做了幾個。

師：你做的餃子真漂亮！來看看你做了幾個餃子。

（教師手指點數(shù)，幼兒數(shù)數(shù)）

師：你們覺得哪些點心師能得到獎牌呀？

（從數(shù)量，外型，速度等方面評出一些獎）

花點心課件(篇8)

⒈在游戲情境中初步學(xué)會唱歌曲《點豆豆》。

⒉樂意用語言、表情、動作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。

⒊喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。

⒋培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢夢老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了?

(學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗，對甜甜的東西，幼兒的味覺印象較深，先從甜豆切入，同時也激發(fā)幼兒歌唱的'興趣。)

師：想吃嗎?我們一起來做個點豆豆的游戲，拿出你的食指來點一點，邊聽我唱，邊玩。

(教師用比較親切自然的語言拉近與幼兒的距離，讓他們帶著愉悅的心情歌唱。)

師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會是什么豆豆?(請一位幼兒摸一個)

師：下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰誰唱的聲音最好聽，動作表情最最像。

師：還有一個豆豆呢，請一名幼兒來摸出來，看看什么豆豆，用表情告訴大家?！境鍪炯t色辣豆豆圖片】(幼兒的表情比較僵硬，只有個別幼兒表情豐富，幾個幼兒開始游離活動。)

(看到酸豆豆和辣豆豆的時候，幼兒的反應(yīng)沒有看到甜豆豆時的強(qiáng)烈，因為幼兒對酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道，他們沒有相關(guān)地經(jīng)驗。)

師：三個豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀?來來來，每個小朋友都有豆豆哦?！窘處熛破饑?，貼滿了豆子，請每位幼兒選一個豆豆貼到自己地身上，還要說說自己是什么豆豆?！?/p>

(讓每個孩子都積極參與到活動中，教師在表達(dá)情境語言的時候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。)

玩法：師：現(xiàn)在我們來做點豆豆的游戲，一邊唱一邊點豆豆，唱到“點到一個豆豆”的時候，我們請這個豆豆上來，然后大家問：“這是什么豆?”上來的小朋友指著自己的豆豆來回答。

示范：師：我先來點一次豆豆，引導(dǎo)幼兒一起唱:“來來，來來來，我們來吃甜豆豆?！?/p>

(游戲情境的創(chuàng)設(shè)，又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后，老師可以問問哪些孩子分別是什么豆，幫助幼兒強(qiáng)化記憶。)

結(jié)束：游戲多次后，請一名幼兒來點豆豆。啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現(xiàn)在跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。

⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。

老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

⒉教學(xué)策略的有效性。

⑴點豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學(xué)唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設(shè)計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動作。

⑵在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調(diào)動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。

⒊教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

建議：豐富幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉?，F(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。

花點心課件(篇9)

在兩餐之間安排一段時間讓嬰幼兒吃點心，是因為嬰幼兒的胃容量較小，活潑好動，易饑餓，一日三餐不能滿足他們的營養(yǎng)需要，點心能彌補(bǔ)膳食中不足的營養(yǎng)和能量。對剛?cè)雸@的托班嬰幼兒來說，點心時間是一段快樂的時光，能放松身心，緩解焦慮情緒。同時，點心時間也是嬰幼兒習(xí)得良好習(xí)慣的好時機(jī)，如定時定點吃點心、嘗試整理餐具、養(yǎng)成有規(guī)律的作息等。

一、嬰幼兒行為分析

●點心吧一開張，茹茹就迫不及待地來到這里，嘗過了三種小點心后，還在這個盤子拿一塊，那個盤子拿一塊，不愿意離開。

分析：嬰幼兒對吃特別感興趣，由于缺乏一定的自控能力，不能控制吃的量，沒有節(jié)制。

●濤濤在汽車城玩得正帶勁，教師提醒他來吃點心，濤濤頭也不回，擺擺手說：不要吃，不要吃!

分析：嬰幼兒的注意轉(zhuǎn)移能力較差，當(dāng)他被感興趣的事物、玩具所吸引時，往往興趣不容易轉(zhuǎn)移。

●樂樂喜歡自己用小水壺倒豆?jié){，手一歪，不小心將豆?jié){都倒在了桌子上，可他還忙著要給旁邊的豆豆倒豆?jié){。

分析：嬰幼兒開始表現(xiàn)出獨立傾向，有了初步的自主意識和愿望，樂意嘗試、操作，但由于動作仍然不協(xié)調(diào)，常會把水、豆?jié){等倒在外面。

●豆豆沒洗手就準(zhǔn)備拿點心吃，教師對他做了個洗手的手勢，他才跑去洗手，吃完點心也不擦嘴就跑去玩了。

分析：嬰幼兒的規(guī)則意識還未完全形成，而且他們的思維處于直覺行動階段(一看到點心就準(zhǔn)備吃)，需要成人多提示才能逐步形成良好的生活習(xí)慣。

二、教師的支持行為

從以上行為分析可見，托班嬰幼兒在點心時間存在著不主動吃點心、動作不協(xié)調(diào)等問題，我們有針對性地采取了以下支持行為：

1．圖片提示

對于有些嬰幼兒吃點心過量的現(xiàn)象，除了注意點心提供的量(分?jǐn)?shù)次投放，數(shù)量約為正餐的1／3～1／4)，還可以在餐桌上、墻面上用直觀的圖示提示嬰幼兒吃點心的規(guī)則，讓嬰幼兒知道吃點心要適量，不能一下子吃太多，并提示、鼓勵嬰幼兒與同伴一起分享食物，獲得愉快的情緒體驗。

2．游戲引導(dǎo)

可創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適的點心環(huán)境，如在桌上鋪上漂亮的桌布，提供各種方便小巧的點心用具、設(shè)立提示牌來吸引嬰幼兒主動參與，還可以游戲的方式轉(zhuǎn)移嬰幼兒的注意力，如點心店開張了，寶貝們快去吧，提醒游戲中的嬰幼兒先去吃點心，然后再繼續(xù)玩。

3．提供機(jī)會

對嬰幼兒為自己、同伴倒豆?jié){的行為及時給予肯定、鼓勵，并在一日生活中多為嬰幼兒提供自我服務(wù)的機(jī)會，讓他們學(xué)著自己的事情自己做，如收拾餐具、整理物品等，在生活自理中促進(jìn)嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)、習(xí)得生活技能，提高自我服務(wù)的意識和能力。

4．強(qiáng)化規(guī)則

經(jīng)常采用兒歌指引、榜樣示范等方式，自然隨機(jī)地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)吃點心的規(guī)則，并在多次反復(fù)中幫助嬰幼兒理解和掌握。如吃點心前要先洗手，打翻東西要馬上收拾干凈或請教師幫助，要坐在位子上吃完自己的一份點心，吃完后要將餐具放到指定的地方，吃完點心要擦嘴等，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、活動建議

1．創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓點心時間自主又快樂

利用活動室的一角設(shè)置點心吧，創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適、有序的點心環(huán)境，提供品種各異的點心和適宜的點心用具，如漂亮的小盤子、小水壺、大小不同的調(diào)羹、小勺子、擦嘴的小毛巾等，還可播放舒緩、柔和的音樂營造寬松、自主的氛圍，愉悅身心，讓嬰幼兒吃得健康又快樂。

2．有目的地觀察指導(dǎo)，幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

可利用點心時間對嬰幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真觀察嬰幼兒吃點心的情況，實施有針對性的指導(dǎo)，還可將一些好的做法介紹給家長，以取得家園教育的一致性。養(yǎng)成嬰幼兒定時定點用餐、自主有序、吃多少拿多少、與同伴一起分享好吃的食物、吃完后把餐具放到指定的地方等良好的生活習(xí)慣。

3．合理安排，不同階段有不同的教養(yǎng)重點

點心時間作為托班日常生活的環(huán)節(jié)之一，在不同階段有著不同的教養(yǎng)重點，教師應(yīng)有所側(cè)重、逐步遞進(jìn)。如在適應(yīng)階段，為了幫助嬰幼兒逐步適應(yīng)集體生活，可讓嬰幼兒一起吃點心(兩餐間隔2小時左右)，通過兒歌、故事等方式讓嬰幼兒知道吃點心的基本要求；在發(fā)展階段，可創(chuàng)設(shè)溫馨的點心吧，開展自助式點心活動，讓嬰幼兒嘗試自我服務(wù)，習(xí)得一些生活自理的基本技能，積累用點心的基本禮儀，如自倒茶水、整理餐具、分享食物等；在銜接階段，嬰幼兒已能較好地適應(yīng)集體生活，可通過小集體活動什么東西不能吃、游戲我愛吃的東西等讓嬰幼兒了解一些基本的生活、營養(yǎng)常識。

此外，還可根據(jù)不同的季節(jié)調(diào)整點心、茶水的品種，如點心的品種可有餅干糕點類、雜糧類、羹類、水果類等，飲品可有奶類(牛奶、豆?jié){)、茶類(水果茶、枸杞菊花茶)等。

4．借助各種途徑，讓點心時間成為嬰幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會

可利用各種途徑幫助嬰幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗、提升各種能力，如游戲給杯子找家、給娃娃喂食，有助于嬰幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，促進(jìn)其手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展和自我服務(wù)能力的提高：可在娃娃家投放一些點心餐具，教師以玩伴的身份參與，使嬰幼兒了解一些用餐的基本規(guī)則和文明禮儀；吃點心前可引發(fā)嬰幼兒對各種點心進(jìn)行觀察(如形狀、圖案、顏色、味道等)的興趣，說說今天的點心有什么不一樣，在享用點心的過程中促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知、語言的發(fā)展。

附：相關(guān)活動舉例

●喂食游戲

在區(qū)角活動中，提供一些游戲材料，如大嘴娃娃、小勺、食物，嬰幼兒在給娃娃喂食的游戲情境中，有助于手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及自我服務(wù)技能的掌握。

●小集體活動：什么東西不能吃

借助故事情境，讓嬰幼兒知道不能吃掉在地上、不干凈的食物和不健康的垃圾食品。

●親子活動：夾心餅干

可組織家長到幼兒園與嬰幼兒一起開展自制夾心餅干的活動，讓家長和嬰幼兒在親手制作的過程中體驗DIY的樂趣。

小雨點課件(精選11篇)

小編特為大家推薦了一篇題為“小雨點課件”的精彩好文，強(qiáng)烈鼓勵大家閱讀參考。教案課件是我們教師工作的重要組成部分，其中所包含的內(nèi)容是老師經(jīng)過精心完善的。明確的教學(xué)目標(biāo)是教案設(shè)計的首要步驟。

小雨點課件 篇1

幼兒園小班散文：小雨點

教師：

◆活動目標(biāo)

1.欣賞并學(xué)說散文，初步嘗試仿編。

2.能用語言、動作表達(dá)自己對散文的理解與感受。

3.喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句。

◆活動準(zhǔn)備

◎《小雨點》掛圖（見教具盒）、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)。

◎空白記錄卡片、記錄筆。

◆活動過程

☆談話

1.引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。

教師：小朋友喜歡下雨嗎？

小雨點是怎樣從天上落下來的?

2.出示《小雨點》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察雨點落的位置。

教師：今天有個地方正下著雨呢，看看小雨點跳到了哪里?

小雨點跳到這里會怎么樣？

☆欣賞

1．結(jié)合掛圖完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

教師：老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。

2．結(jié)合掛圖，通過提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說散文的優(yōu)美語句。

教師：小雨點怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？

☆朗誦

1.教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩。

2.出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。

☆仿編

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編，教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。

教師：想一想，小雨點還會跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？

2.引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。

教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點》詩歌吧。

◆活動建議

《小雨點》是一首寫景敘事性的散文。作品篇幅短小、句式簡單，內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣，動作性比較強(qiáng)；運用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時，將落在的地方當(dāng)滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。

引導(dǎo)幼兒欣賞散文時需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。本活動散文內(nèi)容動作性比較強(qiáng)，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動畫，結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優(yōu)美意境，大膽的表達(dá)。當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時，教師可以結(jié)合圖片，利用動作表示下滑的動作，引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點滑落的動態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說散文時，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的"小雨點"指偶，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學(xué)習(xí)散文的快樂。

◆資源包

散文詩小雨點排著隊，唱著歌，小雨點從天上跳下來。

跳到屋頂上，把屋頂當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去；跳到樹葉上，把樹葉當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去；跳到雨傘上，把雨傘當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

小雨點課件 篇2

活動目標(biāo)

1、欣賞并學(xué)說散文，初步嘗試仿編。

2、能用語言、動作表達(dá)自己對散文的理解與感受。

3、喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句。

活動準(zhǔn)備

《小雨點》掛圖（見教具盒）、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)。

空白記錄卡片、記錄筆。

活動過程

——談話

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。

教師：小朋友喜歡下雨嗎？

小雨點是怎樣從天上落下來的？

2、出示《小雨點》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察雨點落的位置。

教師：今天有個地方正下著雨呢，看看小雨點跳到了哪里？

小雨點跳到這里會怎么樣？

——欣賞

1、結(jié)合掛圖完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

教師：老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。

2、結(jié)合掛圖，通過提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說散文的優(yōu)美語句。

教師：小雨點怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？

——朗誦

1、教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩。

2、出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。

——仿編

1引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編，教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。

教師：想一想，小雨點還會跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？

2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。

教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點》詩歌吧。

活動建議

《小雨點》是一首寫景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡單，內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣，動作性比較強(qiáng)；運用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時，將落在的地方當(dāng)滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。

引導(dǎo)幼兒欣賞散文時需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。本活動散文內(nèi)容動作性比較強(qiáng)，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動畫，結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優(yōu)美意境，大膽的表達(dá)。當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時，教師可以結(jié)合圖片，利用動作表示下滑的動作，引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點滑落的動態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說散文時，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的"小雨點"指偶，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學(xué)習(xí)散文的快樂。

附散文詩：

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。

小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；

小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；

小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

活動反思

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機(jī)會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。

小雨點課件 篇3

各位老師：

上午好！

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版一年級《音樂》教材《春來了》單元的第2課《小小雨點》。在這里我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法及教學(xué)流程幾個方面來進(jìn)行說課。

一、說教材：

《小小雨點》是一首根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿著天真爛漫的兒童情趣。一段體結(jié)構(gòu)，四二拍，大調(diào)式。全曲由四個樂句組成，其中第一、第三樂句完全相同，第二、第四樂句前兩小節(jié)相同，結(jié)尾處稍有變化。

歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。密集、輕快的節(jié)奏，級進(jìn)、小跳的旋律則表現(xiàn)了“小雨點”活潑、跳躍的形象，生動地表達(dá)出“花兒”“魚兒”“苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)研究過程的一般規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，我制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、用生活中的物品為歌曲制作樂器并伴奏。

2、會打《小小雨點》這首歌的節(jié)拍，能體會這首歌活潑、歡快的的情緒，并用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)出來。

3、積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編身勢動演唱二拍子歌曲《小小雨點》。

三、說教法

1、直觀教學(xué)方法：根據(jù)出示的圖譜，進(jìn)行直觀教學(xué)。重難點都提煉出來，進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組合作參與各種研究實踐活動進(jìn)行比較分類，由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

四、說學(xué)法

強(qiáng)調(diào)主動參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己動手做樂器，親身體會，互相合作、互相討論，積極進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、說教學(xué)過程：

（一）生活情景激發(fā)導(dǎo)入

我運用生活中的場景引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聽一聽、說一說、做一做。啟發(fā)學(xué)生對小小雨點的模仿，邊念邊搓手。

（二）生活體驗學(xué)唱歌曲

通過游戲等方式讓學(xué)生掌握了歌曲的旋律后，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，達(dá)到師生和諧配合的教學(xué)氛圍。在學(xué)生歌表演時我參與其中,做到師生互動,以情感染學(xué)生。我把自己當(dāng)作了小苗、小樹、花兒、魚兒，盡情地唱游，與孩子們一起輕快地舞蹈，讓學(xué)生唱得輕松,跳得愉快，共同營造出了一個生活化的教學(xué)氛圍。

（三）生活創(chuàng)編展示自我

讓學(xué)生創(chuàng)編生活化的歌詞、傾聽自己的內(nèi)心音樂，引導(dǎo)學(xué)生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤，這樣智障情感得到了深化，思維得到了拓展，培養(yǎng)智障學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在整個教學(xué)過程中，我盡可能通過生活化的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動，在師生互動當(dāng)中，一同分享掌握音樂知識的無窮樂趣。

總之《小小雨點》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計考慮到了音樂學(xué)科的特點、學(xué)生的認(rèn)知能力等因素,運用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué)，使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終處于積極狀態(tài),給學(xué)生良好的藝術(shù)熏陶。

“生活就如泉源，音樂猶如溪水，泉水豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇……音樂不是生活的一種點綴，一種裝飾，而就是生活的本身”。音樂教學(xué)生活化情境的創(chuàng)設(shè)，讓音樂為之而精彩！

小雨點課件 篇4

《小雨點》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》西師大版二年級上冊教材第21課的內(nèi)容。這是一個充滿哲理的童話故事。小雨點沙沙地落下來，卻沒人注意它，它認(rèn)為自己太平凡了。聽了兩只青蛙的談?wù)摵?，認(rèn)識到自己雖然看起來非常平凡，卻也有了不起的地方！于是，歡快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告訴孩子們：平凡的生命中依然具有個性風(fēng)采與魅力。課文用簡單的故事傳達(dá)出讓人回味無窮的道理，洋溢著童心童趣，飽含著豐富的意蘊。

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和課時任務(wù)，本課分為兩個課時，我執(zhí)教的是第一課時。我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

①：認(rèn)識11個生字，學(xué)習(xí)、積累、運用學(xué)過的詞語。

②：正確、流利、有感情地朗讀課文。

③：在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

在具體實施中，我結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取“以情趣為載體，以讀悟為主線，以培養(yǎng)行為習(xí)慣為目的”的思路，設(shè)計這一課時的教學(xué)。

1、以情趣為載體，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。課前，用幾條與自然現(xiàn)象有關(guān)的謎語導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入課堂，自然而然引出課題。板書課題時，讓學(xué)生給小雨點打招呼，拉近學(xué)生與文本的距離，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，使學(xué)生在一種親切和諧的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，在優(yōu)美的音樂聲中，讓學(xué)生邊欣賞美麗的畫面，邊聽課文的錄音朗讀，初步感知課文內(nèi)容，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。課中，師生共同欣賞一幅幅美麗的雨景圖，讓學(xué)生用自己的話夸夸小雨點，興趣所至，學(xué)唱《小雨沙沙》的歌曲。課后的作業(yè)超市，更給學(xué)生提供了一個自主選擇的.空間，提供了一個展示自我的平臺。這些設(shè)計都適時調(diào)整了學(xué)生的注意力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有情有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力把學(xué)生的注意力調(diào)控在課堂緊張而有趣的學(xué)習(xí)中。

2、以讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗、理解課文內(nèi)容。

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)為教師的分析講解所代替。《小雨點》這篇課文景美、圖美、語言更美?；诖耍乙宰x為主線設(shè)計教學(xué)，通過形式多樣的朗讀充分引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗、理解課文內(nèi)容。首先，我借助文本的魅力，激發(fā)學(xué)生想讀的欲望；其次，采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀，如：指名讀、同桌互讀、齊讀、男女生輪讀、配樂讀、評議讀、個別指導(dǎo)讀等，把讀書貫穿始終，讓學(xué)生在自讀自悟中理解語言文字，體會思想感情，凸顯閱讀教學(xué)的基本特征。

在朗讀教學(xué)中，我采取扶放結(jié)合的方法，重點指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話，讀另一只青蛙的話時，放開讓學(xué)生運用學(xué)到的讀書方法自己試讀，通過指導(dǎo)性評價（師評、生評、自評、師生互評），讓學(xué)生會讀。從讀中悟出小青蛙的細(xì)心觀察和小雨點的了不起。教學(xué)中，我不求“講深講透”，也沒有“問個不休”，而是讓學(xué)生在讀的過程中，自由地、充分地與文本進(jìn)行對話，在師生互動的閱讀實踐中披文入境，“讀”占鰲頭：讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀中悟美，讀中悟情。課堂上書聲瑯瑯，情意濃濃，每個同學(xué)都能享受到閱讀的快樂。

小雨點課件 篇5

活動目標(biāo)；

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）

重難點：

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌活動過程：

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長時間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一

你有什么辦法，他們才不渴了呢？

--最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？引出"小雨點，沙沙沙。"

3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二

（1）"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"（花園里）花兒怎么樣了--（笑了）樂花兒樂得怎樣--張嘴巴（花兒開了）重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

（2）"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"（魚池里）魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

（3）"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"（苗，地里）苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強(qiáng)調(diào))。

苗兒樂得怎樣--向上拔（長高了）重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。

嘗試三

為詩歌起個名字《小雨點》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗，"下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。

小雨點課件 篇6

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受雨點落在不同物體上會發(fā)出不同的聲音。

2.嘗試用動作表達(dá)兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。

活動重點：

學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

活動難點：

嘗試用動作表達(dá)兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡單的仿編。

活動過程：

一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里，又會發(fā)出怎么樣的聲音？

小雨點，下呀下，

小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）

小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）

小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）

小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）

小雨點還在下，它又會到哪里？發(fā)出怎么樣的聲音？

二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

1.教師結(jié)合簡單的圖譜念兒歌。提問：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的句子）

小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）

我們可以用什么動作來表演呢?

2.幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗欣喜的`心情。

3.教師小結(jié):小小雨點呀，了不起的音樂家。

4.師幼再次邊念兒歌邊表演動作，感受春天里雨點發(fā)出的各種聲音。

三、游戲--我與春雨一起玩。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

活動反思：

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機(jī)會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。

小雨點課件 篇7

一．活動目標(biāo)

1、通過教師示范后，能理解詩歌內(nèi)容，能準(zhǔn)確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動詞“張，搖，拔”。

2、通過直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩歌。

3、通過教師的指導(dǎo)，激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒的思考能力，讓幼兒進(jìn)行詩歌仿編。

二．活動準(zhǔn)備

1、在小黑板上寫上詩歌。

2、編一個手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點，沙沙沙”時，手掌向下甩動。）

3、找一些關(guān)于下雨自然圖片，有目的引導(dǎo)幼兒觀察。

三．活動過程

（一）手指操導(dǎo)入：教師一邊讀這首兒歌一邊做手指操。

（二）對幼兒說：我們今天來學(xué)習(xí)一首關(guān)于雨的兒歌，題目叫做《小雨點》。

（三）為了提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，教會幼兒簡單的手指操，并在教師的示范下進(jìn)行：

①教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀

②同步跟讀

③教師和幼兒一起一邊做簡單的手指操一邊讀。

④男女小朋友分組讀

（四）提問幼兒：

①今天我們學(xué)習(xí)什么詩歌？

②小雨點落下來是什么樣的聲音呢？

③小雨點都落到哪里去了？

④小雨點落到花園里，花兒怎么樣了？（重點引導(dǎo)幼兒理解“張嘴巴。）

問完這個問題接著問：除了花兒會樂得張嘴巴還有什么也是樂得張嘴巴？（激發(fā)幼兒想象。）

⑤小雨點落到魚池里，魚兒又怎么樣了？（重點引導(dǎo)幼兒理解“搖尾巴”）

⑥小雨點落到田野里，麥苗怎么樣了？（重點引導(dǎo)幼兒理解“向上拔”）

問完這個問題接著問：除了麥苗會樂得向上拔，還有什么也是會向上拔呢？

（五）教師結(jié)合剛才的問題然后說：小雨點，沙沙沙，有的落到了花園里，花園的花兒樂得張嘴巴，它多開心??；有的落到了池塘里，池塘的小魚樂得搖尾巴，小魚多高興?。挥械穆涞教镆袄?，田里的麥苗樂得向上拔，麥苗它要長高了！那么小朋友們知道小雨點還能落在什么地方嗎？（這時借助下雨的圖片，讓小朋友們觀察。）

（六）教師結(jié)合下雨的圖片示范仿編一段。

例：小雨點，沙沙沙，落在泥土里，種子樂得發(fā)了芽。

小雨點，沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂得呱呱呱。

示例完后對小朋友說：小朋友們都觀察到什么了，小雨點還能落到哪里去，誰又會怎么樣呢？剛才老師模仿了一段，有哪個小朋友可以把自己觀察到的說出來呢？

然后引導(dǎo)幼兒大膽，合乎邏輯的想象。

A、讓幼兒自由說

B．請個別幼兒說

之后引導(dǎo)幼兒把新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

（七）教師小結(jié)，評價幼兒仿編的表現(xiàn)，鼓勵幼兒課后繼續(xù)仿編。

小雨點課件 篇8

教育作用：

1．學(xué)習(xí)用象聲詞模仿雨聲，體驗下雨的快樂。

2．練習(xí)畫粗線和細(xì)線分別表示大雨和小雨。

3．聽到信號能快速反應(yīng)。

材料與場地：

1．下雨聲音的磁帶，每個寶寶一張畫紙（紙上畫有背景圖），一盒油畫棒。

2．空礦泉水瓶，小盆，小勺數(shù)量與寶寶人數(shù)相等，黃豆，彩色皺紋紙若干，節(jié)奏歡快的音樂。

3．軟質(zhì)皮球若干。

活動過程：

1．問候時光：

A．教師讓一個小寶寶到口袋里摸出一張圖片并說說其名稱。教師說：“我是小兔，我能到家來做客嗎？”寶寶：“XX寶寶歡迎你?！?/p>

B．寶寶回答后，教師把卡片送給寶寶以示鼓勵。

C．游戲繼續(xù)，直到每個寶寶都上來摸過卡片介紹自己。

2．運動時光：響鈴操（第四節(jié)）

寶寶能跟著節(jié)奏，模仿老師做第四節(jié)操。

3．快樂時光：

（1）兒歌《小雨點》。

小雨點，小雨點，

你從哪里來？

滴答，滴答，

天上落下來。

A．播放“下雨”的磁帶，引導(dǎo)寶寶傾聽，鼓勵寶寶們模仿下雨的聲音，體驗說象聲詞的快樂。教師引導(dǎo)寶寶用身體動作表現(xiàn)大雨和小雨。

B．圍繞兒歌內(nèi)容簡單提問后，教師有表情地朗誦兒歌。在教師的暗示下，寶寶以較慢的速度，輕聲地跟著教師一起念兒歌。

C．寶寶與爸爸媽媽邊表演邊念兒歌。

（2）繪畫：大雨和小雨。

A．教師示范蠟筆橫涂表現(xiàn)大雨，蠟筆豎畫表現(xiàn)小雨。

B．幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

提示家長：請爸爸媽媽注意糾正寶寶的握筆姿勢?；顒咏Y(jié)束，請家長和寶寶一起協(xié)助老師收歸用具。

教師及時肯定寶寶繪制的作品，并引導(dǎo)寶寶們相互欣賞作品。

4．涂涂畫畫：會唱歌的五彩瓶。

（1）教師出示裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶：“你們聽，這是什么聲音？像不像剛才下雨的嘩嘩沙沙聲？”

（2）教師示范講解制作五彩瓶。

A．將彩紙撕成細(xì)長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止。

B．教師示范用勺子將黃豆舀入瓶內(nèi)，一邊舀一邊提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準(zhǔn)瓶口，小心不要舀到外面，寶寶也可以把黃豆捏到瓶子里?！?/p>

（3）寶寶動手操作，教師觀察指導(dǎo)。

提示家長：不要急于幫忙，在耐心地讓寶寶獨立地撕和舀，在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。

家長和寶寶與教師一同收拾好活動室。

5．開開心心：

（1）播放歡快的音樂，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

（2）引導(dǎo)寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

（3）游戲“保齡球”

教師示范將軟質(zhì)球滾向五彩瓶，將其擊倒。然后寶寶分三組按順序一個接著一個玩。請家長鼓勵寶寶大膽滾球，并將擊倒的五彩瓶放正，以便下次再玩。

小雨點課件 篇9

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》，學(xué)習(xí)漸弱的演唱方法。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、自制卡片式圖譜。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒運用正確的發(fā)聲練習(xí)方法和站姿

師：小朋友們，夏天來到了，森林里的小動物們都?xì)g快的唱起歌，跳起舞來了，你們想去森林和小動物一起做游戲嗎？

二、學(xué)唱歌曲中“彩虹，小雨點”部分，掌握漸弱的演唱方法。

1、（出示彩虹圖片），帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師：小朋友們和小動物們在一起玩的真快樂，連天空中的朋友也想和你們一起跳舞，看看，誰來了？（彩虹）

師：老師告訴你們啊，這條彩虹可神奇啦，它還會唱歌呢，讓我們一起聽聽彩虹是怎么唱歌的。（師唱：“啦……”）

師：彩虹的歌聲好聽嗎？它是怎樣唱歌的呀？你們想學(xué)學(xué)嗎？（幼兒隨樂演唱）

2、出示小雨點圖片，教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師：小朋友們唱的真棒！你們好聽的歌聲把誰也吸引來了？（小雨點）

師：（出示圖片二雨點）小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？（教師演唱“滴答滴答……”。）

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師唱雨點跳舞這“滴答滴答”的聲音有沒有什么變化呀？（慢慢變輕了）那我們一起來學(xué)學(xué)吧。

三、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲的`圖片，幫助幼兒理解“問號”的含義。

師：小雨點今天還給我們小朋友帶來了好聽的歌曲，你們想聽一聽嗎？

師：你們有沒有聽到老師那小問號究竟問了什么？（小雨點在哪里跳舞？）是不是真的呢，我們來聽聽看，老師再唱一遍。（幼兒確認(rèn)）

2、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲

師：下面你們看著圖譜跟著老師一起來學(xué)學(xué)這首歌好嗎？（師幼看圖譜演唱，中間教師糾正幼兒唱的不好的地方，比如：漸弱的地方特別要注意的）

師：那老師要來問問你們，小雨點從天上落到地上會在哪里跳舞呢？（個別幼兒回答，教師用簡筆畫的形式畫下來，并且引導(dǎo)幼兒唱一唱）

四：嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編歌詞。

1、教師提出要求，幼兒作畫

師：小雨點還會在哪里跳舞呢？請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的答案貼在“問號”處。

師：誰來介紹一下你覺得小雨點會在哪里跳舞呢？你畫的是什么呢？

3、看教師指圖，完整演唱歌曲。

①、師：有小問號的地方我來唱，貼圖片的地方你來唱，好嗎？記住在我唱完四句問話后你們在唱，行嗎？

②、教師更換繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

四、用不同的方法演唱歌曲，增加唱歌的趣味性。

1、教師問，幼兒答。

2、一半幼兒問，另一半幼兒答。

3、引導(dǎo)幼兒自己找一個聽課老師以一問一答的形式演唱歌曲。

小雨點課件 篇10

活動目標(biāo)：

1、感受散文中小雨點的快樂，可愛，并由此進(jìn)行豐富的'聯(lián)想。

2、喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句。

活動準(zhǔn)備：

教師與幼兒共賞雨景。教學(xué)掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點》

活動重點：學(xué)說散文中的優(yōu)美語句

活動過程：

1、生活經(jīng)驗交談：前幾天下雨的時候，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、聽賞、理解散文：

（1）熟悉散文的主要內(nèi)容：“散文里的小雨點在做什么游戲？”（唱歌、跳舞、游戲）

（2）討論、理解小雨點的形象：“小雨點把什么當(dāng)做了滑滑梯？”“散文中是怎樣說小雨點的？”

3、學(xué)習(xí)散文：

幼兒跟讀散文若干提問：“你最喜歡散文中的哪些？會把什么當(dāng)做滑滑梯？”“你為什么喜歡小雨點？”

4、暢想與表達(dá)：“小雨點還會跳到哪里？會把什么當(dāng)做滑滑梯？”

“小雨點還會玩什么游戲？”

小雨點課件 篇11

設(shè)計意圖該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性，好記好學(xué)，如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的，但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因為其歌詞雖說有重復(fù)的地方，但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方——就是用替換的方式對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，這對幼兒來說更具有學(xué)習(xí)的價值，因此，活動設(shè)計除了學(xué)習(xí)歌曲的部分，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時，為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性，在這兩個環(huán)節(jié)中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲，幫助幼兒完成預(yù)定的活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2．嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣活動準(zhǔn)備1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲2．圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

3，花園、魚池、田野的圖片或柵欄活動過程一、出示小雨點卡片引入活動。

（一）引導(dǎo)語：這是誰呀？（小小雨點）我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進(jìn)教室吧。

（二）教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》

（一）出示小雨點圖片，學(xué)習(xí)歌曲。

1．學(xué)習(xí)第一段歌曲。

過渡語：小雨點從天上落下來，發(fā)出了什么聲音？（“沙沙沙沙沙”）引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙沙沙沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里？誰會怎樣？

（1）教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）（2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。

2．學(xué)唱第二、第三段歌曲。

過渡語：小雨點還會落到哪里呢？誰又樂了？

（1）教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。

（2）教師用唱的方式進(jìn)行驗證。

結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎？旋律、歌詞有什么規(guī)律？前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。

歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

3．學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

（1）教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

4．扮演角色表演唱。

幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。

要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。

三、仿編歌曲。

引導(dǎo)語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里？等一會我們來玩游戲，就知道答案了（一）講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。

教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。

（二）幼兒游戲“石頭剪刀布”

1．第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰想和小雨滴交朋友？它會樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）2．全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。

3．再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。（2遍）

4．完整演唱創(chuàng)編的歌曲

四、結(jié)束活動，簡單點評。

今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌。

葵花課件精品

我不畏辛勞制作出這份“葵花課件”祝您愉快，希望您真正地理解了本文所表達(dá)的意思。每個老師為了上好課需要寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)課件可以促進(jìn)學(xué)生分析和解決問題的能力。

葵花課件【篇1】

每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時候，他們對毛毛蟲都表現(xiàn)出了異常的興趣，但興趣點各不相同。在一次教學(xué)活動《雪花飄》中，孩子們又在談?wù)撁x到哪里去了，毛毛蟲到底是什么樣貌的。孩子們的興趣點到達(dá)了共鳴。同時，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動。由此，我設(shè)計了此手工活動《毛毛蟲》，來進(jìn)一步延伸幼兒對毛毛蟲的興趣，并將蒙氏教育中的五指抓、三指抓滲透其中。

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

2、經(jīng)過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗

活動重點:將報紙揉成球

活動難點:將蒙氏活動中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動中，給毛毛蟲身上套皮筋。

一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

教師:今日，徐教師給你們請來了一位小客人?？矗钦l呀她長得什么樣貌呀當(dāng)幼兒說不出來時可引導(dǎo)幼兒:他的身體長的是什么樣貌的長不長呀

教師小結(jié):毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、經(jīng)過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

1、教師:小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的(鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)

2、教師:剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢此刻咱們就來看一看。

(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)

教師小結(jié):噢!原先襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲。

三、教師示范。

1、教師:那你們明白徐教師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎此刻咱們就來看一看一教師究竟是怎樣做毛毛蟲的，來看教師的手。(教師開始示范)

先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個球套一個皮筋——最終貼上眼睛和鼻子。

2、此刻，徐教師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，徐教師是怎樣做毛毛蟲的

教師小結(jié):小朋友們說得都很好，徐教師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最終，貼上嘴巴和眼睛。把即時貼反面的紙解下后放到小筐里。

三、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

1、教師:小朋友們想不想做一條自我的毛毛蟲

2、教師:小朋友們在做毛毛蟲時，有時間的能夠貼上眼睛和嘴巴，沒有時間的能夠等下一次再貼。

3、教師:遇到困難的時候小朋友能夠請教師幫忙，也能夠看看你臨邊的小朋友是怎樣做的。

(幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下資料:幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，幫忙幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵本事強(qiáng)的

幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。)

四、討論分享。

教師:小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了。此刻小朋友們拿著自我的毛毛蟲找到自我的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎

五、活動延伸。

教師:此刻，咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧!

幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。)

四、討論分享。

教師:小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了。此刻小朋友們拿著自我的毛毛蟲找到自我的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎

五、活動延伸。

教師:此刻，咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧!

用水果包裝盒做一條可愛的毛毛蟲

今日，教大家如何使用水果包裝盒制作可愛毛毛蟲，既能夠廢物利用，又能夠鍛煉小朋友們的動手本事。下圖是成品展示。

葵花課件【篇2】

1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。

2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。

3、初步產(chǎn)生對泥工活動的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動。

人手一塊泥工板，橡皮泥兩塊，紅豆或綠豆若干。

一、念兒歌玩猜測游戲，引發(fā)幼兒的興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒一齊念《公雞頭、母雞頭》兒歌，師生玩猜測游戲。

二、觀察玩具小雞。感知小雞的基本特征，引發(fā)幼兒關(guān)注小雞。

教師：這是什么？小雞是樣貌的？

教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。例如：

小小雞。嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。

三、啟發(fā)幼兒探索用泥工制作小雞。

教師：這是什么？怎樣用橡皮泥制作小雞？

四、示范講解制作方法。

將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓，搓出圓圓的身體。

將小塊橡皮泥團(tuán)圓為圓圓的頭。

在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴。

用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼鏡。

將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

五、提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動，幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫忙。

六、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。

七、鼓勵幼兒和教師一齊念《小小雞》。

葵花課件【篇3】

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)粘貼技能，能將材料貼在紙面上，養(yǎng)成良好的粘貼習(xí)慣。

2、經(jīng)過游戲讓幼兒喜歡美工活動，體驗到成功的歡樂。

1、長條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。

2、鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳罚啎鴻C(jī)，皮筋。

1、音樂游戲，找朋友。

教師：我們都有好朋友，教師請寶寶們?nèi)フ艺夷愕暮门笥押退П?，好嗎?/p>

2、學(xué)習(xí)粘貼圖形。

認(rèn)識紙張和圖形。

教師：瞧，那里也有兩個好朋友，他們也想抱在一齊，是誰？（出示卡紙）認(rèn)識大大的卡紙。

（出示彩紙）這是什么紙？認(rèn)識彩紙。它是什么形狀的？

那里還有一些圖形，它們是什么形狀的呢？（出示方形、三角形、心形）認(rèn)識這幾種圖形和顏色。這些圖形想和卡紙做朋友，它們怎樣才能貼在一齊呢？什么能幫忙它們？（漿糊）

*教師示范粘貼。

我們來試試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。

請個別幼兒上來粘貼。提醒圖形要分開一點，不要疊在一齊。

那邊還有許多卡紙和圖形紙，請你們也去貼一貼，做一做，好嗎？

3、幼兒操作，粘貼圖形。（輕聲播放關(guān)于圣誕的歌曲）

4、變魔術(shù)

卡紙還會變魔術(shù)呢，瞧它會變成什么？（教師示范做成一頂圣誕帽）

圣誕節(jié)立刻就要到了，我給大家變了一頂圣誕帽，漂亮嗎？你們想變頂圣誕帽嗎？那我們請客人教師變一下。請人幫忙要說：“請幫幫我?！?/p>

5、幼兒請客人教師裝訂圣誕帽。

6、戴上圣誕帽一齊過圣誕節(jié)，讓客人教師給小朋友拍照欣賞。

“你的圣誕帽漂亮嗎？你喜歡你的圣誕帽嗎？”

葵花課件【篇4】

蘇霍姆林斯基以往說過：手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者。這說明了手和大腦的密切關(guān)系，心靈手巧、十指連心也都體現(xiàn)了這一點。所以在午飯之后我經(jīng)常讓他們折紙，我也常常有意無意在觀察孩子的活動情景，每次孩子們在活動開展之初興趣都很高，擺弄幾下之后就沒有興趣了，因為他們會折的東西有限，如何教小班幼兒學(xué)折紙，讓他們樂于動手，主動參加活動呢我設(shè)計了這節(jié)課。

一、目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用雙三角的折法，制作小魚。

2.使用的記號筆、蠟筆、水彩筆等美術(shù)工具和材料，對小魚進(jìn)行裝飾。

二、準(zhǔn)備：

小魚范例若干、大小不一樣正方形紙若干、背景圖魚池一張、膠棒三、過程：

1.教師出示范例，激發(fā)幼兒折紙興趣昨日晚上教師折了許多小魚，我們來看看吧。

我們給這幾條小魚找些朋友好嗎？

2．教師示范并講解折法幼兒學(xué)折小魚，教師重點指導(dǎo)幼兒折雙三角。

折好后給小魚穿上漂亮的衣服，之后把小魚送到魚池去玩。

3.幼兒折紙，教師個別指導(dǎo)。

4.活動結(jié)束今日小魚們玩的很開心，我們?nèi)ソo他們找個家好么。

我經(jīng)過看教師折紙-跟教師折紙-自我折紙三步走?；顒又校瑤讉€中班年齡的幼兒在跟著教師折紙之后基本能折出雙三角形來，部分本事強(qiáng)的小班幼兒在教師的反復(fù)指導(dǎo)能完成作品，在這個過程中，個別幼兒都出現(xiàn)了折錯、亂折的情景，可是我想在這個活動中，我們應(yīng)當(dāng)允許幼兒犯錯，同時我也發(fā)現(xiàn)，我們班孩子對折紙是很感興趣的，可是對他們來說還是有難度的，是要反復(fù)練習(xí)的。

經(jīng)過這個活動中我發(fā)現(xiàn)，在折紙活動中我們應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。經(jīng)過相互交流，孩子能夠從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識同伴的許多長處和價值；經(jīng)過交流能夠?qū)υ械慕?jīng)驗進(jìn)行綜合、豐富和充實，同伴的不一樣看法和解決問題的不一樣方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自我的想法或構(gòu)建新觀點。

葵花課件【篇5】

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的葵花之最說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這篇課文選自畢淑敏的散文集《我的故事》。課文借物喻人，借葵花謳歌了守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士為了祖國和人民，在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓、樂觀頑強(qiáng)的精神。全文語言優(yōu)美含蓄，讀來耐人尋味。

課文講述了一個生命的故事：守衛(wèi)在昆侖山的解放軍戰(zhàn)士收到了小朋友寄來的一袋葵花籽，孩子們希望葵花籽能種在祖國的邊防線上。為了讓這些葵花能在昆侖山上安家，播種后戰(zhàn)士們?nèi)f般呵護(hù)，渴望它們茁壯成長。但是葵花始終抵擋不住昆侖山的惡劣天氣，大部分都凍死了，只存活了一棵幼苗。戰(zhàn)士們?yōu)檫@棵頑強(qiáng)的葵花圍起了一圈密不透風(fēng)的石頭籬笆，每天癡情地守望著。然而戰(zhàn)士們虔誠的心還是沒有感化凝寒的風(fēng)雪。一場颶風(fēng)過后，葵花最終被凍死了，可它在生命的最后一刻居然綻開一朵明艷的花。這朵花雖然“只有五分硬幣那么大，薄而平整，”可是在戰(zhàn)士們看來，它已經(jīng)是昆侖山上最美麗、最耀眼、最頑強(qiáng)、最值得自豪的生命之花。

這是一篇讀后令人肅然起敬的文章。這份敬意首先來自于那些葵花——昆侖山上可敬的生命之花；更重要的是來自于那些女兵——昆侖山上可敬的青春之花。

課文按記敘的順序可分為三大部分：首先，課文向我們交代了昆侖山的自然環(huán)境；接著寫了葵花子在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下，沖破生命的禁區(qū)成長起來；最后寫葵花終于被昆侖山的冰雪凝固了。

文中對昆侖山自然環(huán)境惡劣的描寫為謳歌那些可敬的生命極盡渲染之功。那里簡直就是生命的禁區(qū)。那里沒有春天，極其寒冷，寒風(fēng)狂暴肆虐：“昆侖山其實只有一個季節(jié)――冬天。春節(jié)過后那段漫長而寒冷的日子被稱為春天，這是我們這幫小女兵從平原家中帶來的習(xí)慣?！薄翱斓健逡弧?，冰封的道路漸漸開通，”“不知道該算是上個冬天最遲還是下個冬天最早的一股冷風(fēng)，凍死了絕大部分葵花?！薄澳且荒隂]有秋天，寒凝一切的風(fēng)雪毫無先兆地驟然降臨?！边@風(fēng)雪大到“石圍墻也被颶風(fēng)吹得四散飄去”。而那棵葵花就生長在這“常年積雪，連草都不長”的昆侖山上。

就在這樣的苦寒地帶，那些孩子們精心挑選的生命的種子來了。它們在戰(zhàn)士們的眼中是那樣可愛：“顆顆像小炮彈一樣結(jié)實，飽滿得可愛”，帶著“一股奇異的清香”躺在“一個繡著黃色‘八一’和紅色五星的小白口袋?！北M管這個小白口袋“針腳毛茸茸的，繡活手藝不高，想必出自一個笨手笨腳的胖姑娘?！彼€是讓戰(zhàn)士們感嘆于孩子們純真的愿望——“在國境線上種葵花，多美妙的想法！每當(dāng)葵花開放的時候，我們將有一條金色的國境線。”

就在這樣的苦寒地帶，這些生命的種子帶給了戰(zhàn)士們太多的驚喜：“葵花子居然發(fā)芽了！先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后合，生機(jī)盎然地長大起來?！鄙谷蝗绱藞皂g而又美麗！那一“探”，那“舒展腰肢”“前仰后合”生長著的小生靈頑強(qiáng)勇敢地展示著生命的美好，讓人怎能不心生敬意？

經(jīng)歷了一場冷風(fēng)之后，絕大部分葵花被凍死了，只奇跡般地保存下一棵幼苗。這是多么可愛的花朵??！它“勇敢地展開桃形的葉子，在寒風(fēng)中抖個不停”，它“急匆匆地壓縮了自己生命的歷程，才長到一尺高，就萌出了紐扣大的花蕾”，在冰封雪凍的昆侖山上，它遭受著一次又一次的打擊，卻沒有向嚴(yán)寒屈服。它是那么纖弱，可它依然“一往情深地看著太陽”，感謝著高原上微不足道的溫暖，它更沒有忘記對太陽摯愛的本性，回報給這雪域高原的是充滿希望的花蕾。

就算生命的最后一刻，它依然不放棄最后的開放，“最令人警醒的是花盤四周彈射出密集的黃色花瓣，箭頭一般怒放著，像一顆永不泯滅的星”。其實，永不泯滅的是那顆頑強(qiáng)的.心。它用花朵驕傲地告訴世界：生命雖然如此艱難，如此短暫，但是，我來過，我傾全力怒放，我燦爛地死去，我完成了一朵花的使命。盡管那花極小，但是它帶給世界的是一種無以言表的、來自生命的震撼。在邊防戰(zhàn)士心中，它是一朵永不凋零的花。它凝固成了“一方柱形的冰晶”，它成了昆侖山上的一座冰雕，它是戰(zhàn)士們心中永遠(yuǎn)的豐碑。

讀到此，細(xì)細(xì)想去，這頑強(qiáng)的生命之花，不就是那些更令人敬佩的、那些守衛(wèi)在昆侖山上的解放軍戰(zhàn)士嗎？

這些女兵為了祖國的和平，為了人民的安寧，勇敢地來到昆侖雪山。她們的生活條件非常艱苦，“整整一個冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒有見過綠色”；她們想吃點別的，可是“關(guān)山重重，山路迢迢”，當(dāng)來自全國各地的慰問品到山的時候，已經(jīng)“花生走了油，瓜子變了味兒，沙棗顛成粉末，面粉烙的小果子像出土文物……”；她們明知在高寒地區(qū)不能種葵花，可為了孩子們“美妙的想法”，她們種了，并“天天跑來看，松土施肥”，為它壘石擋風(fēng)。她們?yōu)榭ㄏ?，為葵花悲，葵花在她們眼里就像一個“活蹦亂跳的小生靈”那樣惹人牽掛和憐愛。戰(zhàn)士們愛葵花，護(hù)葵花，是她們在盡情地表達(dá)著對生活的熱愛和對祖國的忠誠。

結(jié)尾處作者抒發(fā)了自己強(qiáng)烈的情感：這雪域高原上不向嚴(yán)寒屈服，不向狂風(fēng)低頭，一往情深地看著太陽的葵花正是邊防戰(zhàn)士的象征。他們默默守衛(wèi)著祖國的千里防線，承受著惡劣環(huán)境的考驗，無論遇到什么困難，她們也永往直前、樂觀向上。她們是那樣的可愛，那樣的無畏，她們是盛開在昆侖雪山的青春之花，英雄之花。

感恩的心課件精選

需要了解“感恩的心課件”的相關(guān)知識這篇文章能夠幫到你。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。?教案課件是教學(xué)的綱領(lǐng)，要寫到位才能有效提高教學(xué)。以下是需要您了解的重要信息請認(rèn)真閱讀！

感恩的心課件【篇1】

知恩圖報大愛無邊

咸安區(qū)二號橋小學(xué)施靜

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

感恩是一種美德，感恩是一種成就，感恩是一種幸福。今天我說課的課題是：《我有一顆感恩的心》。我將從以下四個方面來說課。

一、把握課標(biāo)，分析教材

《我有一顆感恩的心》是五年級上冊第二單元“我和長輩之間”的第四課。這個主題非常貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活?，F(xiàn)在有很多孩子以自我為中心，不懂得感恩，把父母的關(guān)愛視為理所當(dāng)然。

因此，教育學(xué)生感恩勢在必行。主題以深層情感安排的方式安排了三項活動：感受親情、贊美親情、學(xué)會感恩。

學(xué)好這一課題也為學(xué)習(xí)本單元后面的兩個主題奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：德與與社會課以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)為目標(biāo)。要引導(dǎo)和幫助

學(xué)生學(xué)會愛親敬長，體會他人的心情和需要。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，確定了本課程的教學(xué)目標(biāo)。

為了實現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出本課程教學(xué)體系的重點和難點

定為：二、創(chuàng)設(shè)活動，學(xué)會感恩

“行是知之始，知是行之成。”品德與社會課程以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，提高道德判斷和行為選擇能力。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計五個環(huán)節(jié)、三個課時進(jìn)行教學(xué)：

（一）****，引入主題

“好的開端是成功的一半。”**有著教師語言所不能及的功效。上課伊始，我采用情境觸動法**一段**，以此撥動學(xué)生內(nèi)心的“情弦”。

（****）這一組組看似簡單的畫面卻呈現(xiàn)出了父母對孩子辛勤的付出，喚醒了孩子們的記憶，激發(fā)了學(xué)生愛的情感。我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談感情，然后自然生動地介紹了感受家庭感情的主題。

（二）以事促情，感悟真情

如今，很多孩子傲慢、自私，有強(qiáng)烈的叛逆心理，不懂得體諒父母，態(tài)度不好

諒父母的艱辛，更不能感受父母無私的付出。因此，在這一部分中，筆者采用小組交流的方式，讓學(xué)生們暢談父母的愛情故事，然后在全班進(jìn)行交流。在感人的故事中，學(xué)生們的情感在一步步升溫。

但是考慮到學(xué)生有可能談的都是父母怎么疼愛自己的故事，為了讓學(xué)生感受父母的愛是多方面的，我會問：是不是只有父母對我們百般呵護(hù)才是對我們的愛呢？接著我配樂朗誦《無言的爸爸》和《嘮叨的媽媽》這兩則故事，并讓學(xué)生回憶課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，從而讓學(xué)生體會到父母無論是無言、還是嘮叨，無論是夸獎、還是批評，都是父母愛他們的表現(xiàn)，只是表達(dá)愛的方式不同。

在此基礎(chǔ)上，讓我們談?wù)劯改溉绾螑鬯麄?。這樣，把教材和生活感悟有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在父母不同的愛的體驗中更深刻地了解父母。此時，我利用對比感悟法，出示兩份賬單讓學(xué)生進(jìn)行比較，使學(xué)生更進(jìn)一步明白父母的愛是無私、博大而不求回報的。

（三）以情促愛，贊美親情

課標(biāo)建議教學(xué)中可以邀請家長參加以“感恩”為主題的親子交流活動。于是，我邀請部分學(xué)生的家長參與這一活動。在歌曲《母親》的感人旋律中我讓學(xué)生先在小組內(nèi)贊美自己的父母，贊美的方式可以是一句話、一首詩、一幅畫、一首歌等。

接著，我讓小組推薦代表上臺贊美父母，如果匯報的學(xué)生有家長在場的，讓學(xué)生與父母面對面，大聲說出自己的愛，激起父母與孩子之間情感的共鳴。

此時，我**《母親》這首歌的mv，讓學(xué)生用最真摯的情感齊唱歌曲，贊美父母。愛在發(fā)自肺腑的話語、深情地誦讀、感人的歌聲中達(dá)到了高潮。

（四）以愛促行，以行感恩

這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點。德與與社會課教學(xué)應(yīng)堅持知、意、行相統(tǒng)一的原則。要讓學(xué)生懂得感恩，就必須表現(xiàn)在行動上。

為了避免讓學(xué)生成為“語言的巨人，行動的矮子?！蔽易寣W(xué)生在課堂上填寫調(diào)查表：“你了解自己的父母嗎？

”，然后根據(jù)學(xué)生對父母的了解程度請學(xué)生談一談：你會怎樣感恩父母，孝敬父母呢？學(xué)生可能會說幫父母洗碗、掃地等一些生活小事，為了讓學(xué)生在思想上去理解父母、尊重父母，我創(chuàng)設(shè)了以下情境：

（課件**）

我們來談?wù)勅绻阌龅筋愃频那闆r你會怎么做？讓學(xué)生說出自己的想法，通過這次活動讓學(xué)生真正走進(jìn)父母的心里。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教材內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容。我出示“2014年最美孝心少年”事跡**，（****）我堅信這些孝心少年的事跡一定會感染學(xué)生，因為榜樣的力量是無窮的。為了將學(xué)生的這份孝心內(nèi)化為行動，我設(shè)計了《感恩，在行動》這一延伸活動，（出示**）鼓勵學(xué)生為父母做事，并記錄下來，讓他們在生活中感恩父母，并定期讓學(xué)生反饋行動實施情況，在全班進(jìn)行評比，推選出“孝心大使”，讓學(xué)生感受感恩帶來的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。

（五）升華主題，大愛無邊

在這節(jié)課上，學(xué)生不僅要學(xué)會感恩父母和家人，還要學(xué)會感恩幫助過他們的人，學(xué)會與他人和諧相處。讓學(xué)生懂得“知恩圖報”。cai 我出示了一系列當(dāng)今社會感恩他人，感恩社會的人物事跡報道，讓學(xué)生懂得感恩一切。

揭示主題：我有一顆感恩的心。最后，全班一起唱響《感恩的心》手語歌，在感人的樂曲聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

三、板書設(shè)計，精煉直觀

簡單明了的黑板是對課堂教學(xué)內(nèi)容的最好詮釋。（課件展示）我的黑板寫作設(shè)計主要突出了本課程的三大活動：理解親情、贊美親情、報恩?！爸鲌D報”四個字濃縮了學(xué)生所要達(dá)到的道德目標(biāo)。

四、預(yù)設(shè)課堂，巧妙點撥

布魯姆說過：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍?！碑?dāng)課堂中出現(xiàn)這樣或那樣的偏離教學(xué)設(shè)計的情況時，這就需要教師的精心預(yù)設(shè)。

如：學(xué)生填寫“你了解自己的父母嗎？”這一調(diào)查表時，可能不能完整地填寫**，我將因勢利導(dǎo)讓學(xué)生找一找原因，使學(xué)生知道自己平時對父母的了解、關(guān)心不夠，因此會產(chǎn)生一種愧疚感，我會及時鼓勵學(xué)生：

愛，就行動吧！愛，永遠(yuǎn)不會遲！讓那些沒有完成這個項目的學(xué)生回家和他們的父母一起完成。

并要求學(xué)生畫同樣的調(diào)查表供父母填寫，這比誰比父母和孩子更了解彼此更好。這樣，學(xué)生會更加感激父母對自己的愛，為學(xué)生在生活中關(guān)愛父母奠定更深厚的情感基礎(chǔ)。

感恩是一種態(tài)度，也是一種責(zé)任，讓我們永遠(yuǎn)擁有一顆感恩的心！

講座結(jié)束后，我真誠地請各位評委和老師給予認(rèn)真的指導(dǎo)、批評和糾正。謝謝!

感恩的心課件【篇2】

一。整合教學(xué)資源，服務(wù)教學(xué)。

本節(jié)課為突破重點，引導(dǎo)學(xué)生通過感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無價，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感。根據(jù)《新課標(biāo)》的要求：教學(xué)活動的內(nèi)容不僅要依教材為基礎(chǔ)，而且不應(yīng)受到教材的制約。要從孩子的實際生活中捕捉教育意義的內(nèi)容。

因此，我把教材進(jìn)行重組，“事例分析，感悟親情”環(huán)節(jié)先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己父母關(guān)愛自己的感人故事，再讓小組推選代表把自己的親情故事和全班分享。把學(xué)生帶入家庭生活的記憶中。水到渠成地引出老師自己的親情故事。

之后巧妙引出教材中《無言的爸爸》、《嘮叨的媽媽》兩個故事，讓學(xué)生明白愛是有多種方式的，不管是無言還是嘮叨都是愛。最后，通過對兩張賬單的比較，讓學(xué)生明白父母的愛是無私的、博大的、不回報的。這樣，教材就會重新組織，突出德育生活的特點。

2、確立活動化教學(xué)流程。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，德育課程是一門活動型的綜合性課程，活動是德育課程的基本特征?；顒踊虒W(xué)是它的呈現(xiàn)形式。怎樣巧妙地把生本課堂模式和活動型課型進(jìn)行有機(jī)對接，把“四清五步”落到實處，因此這節(jié)課我的定位在“不是講授教材，而是指導(dǎo)學(xué)生活動”，通過“情景導(dǎo)入”、“明確目標(biāo)”、“嘗試**”“交流點撥”、“拓展延伸”五個環(huán)節(jié)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

因此，課堂上組織了“欣賞歌曲”、“ 事例分析”、“ 共訴心曲”、“ 真情告白”四個活動有機(jī)對接在五個環(huán)節(jié)之中，通過以上四個活動載體，讓學(xué)生在親歷活動中感悟體驗父母的親情無價，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。新一輪課程改革的核心就是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，也就是以生為本，郭思樂教授在《教育走向生本》一書中這樣闡述： “生本教育”的核心理念就是高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。

在這節(jié)課中，學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式是小組合作和自主學(xué)習(xí)。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者。

三、巧設(shè)程序，培養(yǎng)能力

根據(jù)教材內(nèi)容，本課程設(shè)計了四個教學(xué)活動：

活動一：欣賞歌曲，走進(jìn)親情。

**它具有語言失敗的效果。**在教學(xué)中的應(yīng)用，可以彌補(bǔ)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的情感。課伊始，當(dāng)歌曲《母親》視屏緩緩地**出來，學(xué)生在感人的畫面**中感悟親情，引發(fā)學(xué)生對母愛的回憶之中，學(xué)生有感而發(fā)，自然生動地引入了主題，并和“五步”中的“情景導(dǎo)入”吻合。

活動二：事例分析，感悟親情。

教學(xué)活動的內(nèi)容不僅要依教材為基礎(chǔ)，而且不應(yīng)受到教材的制約。要從孩子的實際生活中捕捉教育意義的內(nèi)容?，F(xiàn)在的獨生子女大多以自我為中心，很少經(jīng)歷父母的辛苦。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)一中的“交流你在生活中感受到的父母之愛故事”（先小組分享親情故事再班上交流親情故事。

）當(dāng)學(xué)生交流親情故事時，我和全班學(xué)生被一個個故事所感動，有的學(xué)生甚至是哽咽著把故事講完的，我順勢也講了一個自己母親愛自己的感人故事，這些親身經(jīng)歷的故事把學(xué)生帶入了對親情愛的回憶之中，讓學(xué)生切身體會感受父母對自己的愛是實實在在的。在一個個感人的故事中，師生共同解讀著什么是父母的愛，在真切的情感體驗之后，學(xué)生對父母的感謝也必定發(fā)自肺腑。接著，通過《無言的爸爸》、《嘮叨的媽媽》兩則案例，使學(xué)生體會到無論是無言的爸爸，還是嘮叨的媽媽，都是對孩子濃濃的愛，只是愛的表達(dá)方式不同。

通過生活資源與教材的有機(jī)整合，讓學(xué)生充分感受到父母的關(guān)愛。最后，通過對兩張賬單的比較，學(xué)生可以進(jìn)一步了解到，父母的愛是無私的、廣泛的、不回報的。這一活動把“嘗試**”和“點撥交流”融在一起。

活動三：共訴心曲，贊美親情

新課程強(qiáng)調(diào)體驗性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴去說，用手操作，用自己的心靈去感悟。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)二“選擇不同方式贊美父母（一句話，一首詩，一句名言，一首歌……）”在小組討論用什么方式贊美父母？在一組中選擇的最好方法式不要重復(fù)。

小組討論結(jié)束后，把你的表揚寫在心形卡片上。最后以小組為單位上臺交流。每個小組都有不同的方式來表揚他們的父母。

讓學(xué)生引用別人的美言，用自己的話贊美父母，其實就是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，表達(dá)道德情感。這一環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了個小組的智慧，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

活動四：總結(jié)全課，真情告白。

學(xué)生有感情地伴隨著**《感恩的心》朗讀總結(jié)語，撥動孩子們的“情”弦，以

情感人，以情促思，以情導(dǎo)行，讓情感在感悟中升華。

一點驚喜：

課堂的精彩是學(xué)生的精彩，怎樣巧妙地把生本課堂模式和活動型課型進(jìn)行有機(jī)對接，把“小組合作學(xué)習(xí)”落到實處，課堂中我進(jìn)行了嘗試，我驚喜于學(xué)生在小組上臺交流時的表現(xiàn)。其中一個小組上臺交流。中心發(fā)言人組織交流如下：我們是藍(lán)航集團(tuán)，下面是我們對他們父母的表揚。

母愛是偉大的、無私的，是母親哺育了我們，給予了我們的生命，請張嘉怡為大家朗誦一首贊美母親的古詩《游子吟》。（生有感情朗誦古詩）母親的愛像涓涓的細(xì)流父親的愛像挺拔的高山，下面請宋永雨、伍志鋒為大家唱《父親》。（全班學(xué)生情不自禁一邊拍手，一邊唱。

)我還從高爾基那里收集了一句贊美他母親的名言：世界上所有的榮耀和驕傲都來自他的母親。我們組稱贊父母的愛是無私和偉大的。讓我們有一顆感恩的心，感謝父母，回報他們！

謝謝大家！我們組交流完畢。（教室響起熱烈掌聲。

）我驚喜這個小組不僅僅采用了不同的形式贊美父母，更出色的是組長更像一個小小的主持人，每一種方式都有符合下一個交流內(nèi)容的串聯(lián)句子。（課前我沒讓學(xué)生準(zhǔn)備。）可見小組合作學(xué)習(xí)已見成效。

一點遺憾：

課堂是一門遺憾的藝術(shù)，正因為有這樣那樣的遺憾，才讓我們孜孜以求，本節(jié)課也不例外，雖然我努力地想做到以評促教、以評促動，讓自己的每個環(huán)節(jié)的評價更加關(guān)注到孩子活動過程的態(tài)度、行為表現(xiàn)，關(guān)注孩子在活動中付出的努力程度。但遺憾的是在課的結(jié)束，沒能落實一下對學(xué)生的小組的總體評價，如果能把鼓勵性評價貫穿始終，特別是那些學(xué)困生，會對學(xué)生的鼓勵更大，相信學(xué)生也會倍受鼓舞，評價的實效性更強(qiáng)。

感恩的心課件【篇3】

紅安縣城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)闕勝榮

尊敬的各位評委老師：

大家好！

眾所周知，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”。是啊，我們應(yīng)該常常懷有一顆感恩的心，尤其是對于自己的父母、長輩，更應(yīng)該時時心存感激。當(dāng)今社會，許多孩子的孝感越來越弱。

欣賞別人的感覺越來越麻木。他們只知道怎么問，卻不愿意回來。為此，我選擇新課標(biāo)鄂教版《思品與社會》五年級上冊第二單元“我和長輩之間”第四課《我有一顆感恩的心》進(jìn)行說課，目的是引導(dǎo)學(xué)生心存感激，常懷感恩之心。

首先說說對教材的分析。 （課件板書）

一、說教材

1、教材內(nèi)容

有感恩之心的人，即使仰望夜空，也會有一種感動，也能得到一絲幸福。我們每個人都向往家庭幸福，生活美滿，這就得常懷一顆感恩之心。本課通過感受身邊發(fā)生的事，感悟親情無價，引導(dǎo)學(xué)生透過無言的爸爸和嘮叨的媽媽，理解長輩的關(guān)愛，進(jìn)而用自己喜歡的方式贊美父母、感謝父母，對父母常懷一顆感恩之心。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的重點，本課程遵循從知識目標(biāo)到能力目標(biāo)再到情感目標(biāo)的逐步升華。結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我的目標(biāo)是

主題目標(biāo):

（1）、感受父母長輩給自己無微不至的關(guān)心與愛護(hù),感受親情。

（2） ，贊美親情，從親情故事中感受愛。

（3） 學(xué)會照顧，體貼，理解父母和長輩，感謝父母，回報父母。

情感目標(biāo):

體驗家庭生活中長輩對自己的呵護(hù)與關(guān)愛，,感悟親情無價。

能力目標(biāo):

學(xué)會與父母溝通，用實際行動回報他們。

3、教學(xué)重點:

感悟親情，學(xué)會感恩。

4、設(shè)計理念：

最親世界的父母，最美世界的父母。我們一天天長大，父母的恩情在我們心中積淀。讓我們通過真情體驗，感悟親情無價，激發(fā)學(xué)生愛的情感，豐富學(xué)生情的積淀，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會與人和諧相處，時時心存感激。

二、說教法

（中介語：為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾個方面）

三、說學(xué)法

眾所周知，“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影?！拌b于這種認(rèn)識，我們在強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的同時，更應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法：

四、說教學(xué)過程

根據(jù)以上教材分析，提出了教學(xué)目標(biāo)和難點。結(jié)合本課程的教學(xué)，我設(shè)計了本課程的教學(xué)思路如下：

一、感悟親情，引入主題

二、感受疼愛，激發(fā)情感

三、贊美親情，升華情感

四、學(xué)會感恩，孝敬父母

五、總結(jié)全課，課外延伸

具體做法如下：

（一）、感悟親情，引入主題

欣賞歌曲《母親》。（課件**）

老師：是啊，正如歌中所唱到的那樣，父母給了我們生命，給了我們一個家，他們關(guān)心我們，疼愛我們，永遠(yuǎn)對我們有一顆無私的愛心。

（點評：**具有語言短缺的效果。在教學(xué)中使用**可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒。課伊始，當(dāng)歌曲《母親》緩緩地**出來，學(xué)生在**中感悟親情，自然生動地引入了主題。）

在此基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

（二）、感受疼愛，激發(fā)情感

是的，* *有價值，家庭是無價的；珍珠是有價的，母愛是無價的。家庭愛情是世界上無價之寶。父母的愛是我們成長的搖籃。父母的愛是無私的，廣泛的和不回報的。

3、小組交流，講親情小故事。

老師：在我們成長的過程中，父母用無盡的努力換來我們健康的成長，用寬廣的胸懷引導(dǎo)我們走向成功。所以，在你的記憶里，一定有很多家庭愛情故事！

同學(xué)們愿意講出來和我們一起分享嗎？首先，請在小組里和同學(xué)們交流，讓他們分享你的快樂和幸福。

4、集體交流。

老師：老師發(fā)現(xiàn)每個小組的學(xué)生都很有口才，好象有無盡的家庭愛情故事?，F(xiàn)在，讓我們?yōu)槊拷M推薦一位代表。讓我們來談?wù)?，讓全班同學(xué)分享你的快樂！

5個。課件**教材中的故事記錄，學(xué)生談感受。

師：老師剛才注意到了，同學(xué)們在講這些親情小故事的時候，臉上洋溢著幸福的微笑，這些親情小故事感動了老師，也感動了我們自己。瞧！

兩個小朋友情不自禁。他們也來給我們講他們的家庭故事。（**故事錄音）

6、師小結(jié)。

老師：是的，無言是愛，嘮叨是愛；慈祥是愛，嚴(yán)厲也是愛。父母的愛，傾注在每時每刻。

如果說母愛是傘，我們就是傘下幸福的小苗，如果說父愛是山，我們就是山上挺拔的小樹，在父愛、母愛的陽光雨露下茁壯成長。那么，讓我們用最優(yōu)美的語言和最甜美的歌聲來贊美我們的父母吧！

（點評：教學(xué)活動的內(nèi)容不僅要依教材為基礎(chǔ)，更不能被教材束縛。要從孩子的實際生活中捕捉教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的獨生子女大多以自我為中心，很少經(jīng)歷父母的辛苦。

本環(huán)節(jié)通過兩份賬單的對比，讓學(xué)生明白父母的愛是無私、博大而不求回報的。隨后，教師循序漸進(jìn)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生講訴親情小故事，把學(xué)生帶入了對家庭生活的回憶之中。再加上背景的巧妙渲染**，課堂上彌漫著濃濃的親情氛圍，充滿了感染力，讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

在感人的故事中，老師和學(xué)生在詮釋什么是父母的愛；在經(jīng)歷了真實的情感體驗之后，學(xué)生們對父母的感謝來自內(nèi)心深處。最后，教師通過《無言的爸爸》、《嘮叨的媽媽》兩個故事，讓學(xué)生明白愛是有多種方式的，不管是無言還是嘮叨都是愛。）

（三）、贊美親情，升華情感

一。學(xué)生可以自由選擇贊美父母的方式（一句話、一首詩、一首歌詞等）

2、學(xué)生齊讀《游子吟》，送給天下所有的父母。（課件**）

老師：聽了學(xué)生們對父母的贊美之后，老師還想了一首詩，送給了世界上所有的父母。（**《游子吟》）

3、師小結(jié)。

師小結(jié)：我們的成長中飽含著父母辛勤的養(yǎng)育，他們臉上的道道皺紋，頭上的縷縷白發(fā)，無不訴說著為我們辛勤奔波、嘔心瀝血的點點滴滴。那么，我們應(yīng)該采取什么行動來回報父母的愛呢？

（點評：新課程強(qiáng)調(diào)體驗性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴去說，用手操作，用自己的心靈去感悟。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇贊美父母的方式以及朗誦唐代詩人孟郊的《游子吟》，學(xué)生以此來升華和釋放對父母的感激之情，回報之心。

）（四）、學(xué)會感恩，孝敬父母

1、學(xué)生說說回報父母的方式。

2、師小結(jié)并板書：子女感恩有行。

師：剛才聽同學(xué)們說了這么多，老師發(fā)現(xiàn)，我們有的同學(xué)已經(jīng)有了孝敬父母的準(zhǔn)備，有的同學(xué)已經(jīng)有了感謝父母的行動。對！

行動起來，用我們靈巧的雙手和真誠的心，做一份最能表達(dá)我們內(nèi)心的禮物?。ò鍟鹤优卸饔行校?/p>

3、制作小禮物送給父母。

4、學(xué)生交流，展示小禮物。

師：老師看到同學(xué)們做的形式多樣，內(nèi)容豐富的小禮物，真為你們的父母感到高興。那么，哪些同學(xué)愿意把你們的小禮物拿上來讓我們大家來分享一下，或者讓我們也來聽聽你想對父母說的心里話呢？

生爭先恐后上臺展示。

（點評：教學(xué)活動是幫助學(xué)生體驗情感的載體，尤其視學(xué)生參與的過程。在學(xué)生情感得到充分激發(fā)之后，通過制作小禮物活動，讓學(xué)生用筆畫、用紙折、用詩歌、用書信等不同的形式表達(dá)對父母的愛。

引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感再次獲得深化體驗，把對父母的感謝之情引向具體行動上。）

（五）、總結(jié)全課，有效延伸

老師總結(jié)：父母的愛是偉大的。在我們成長的過程中，很多人也很關(guān)心我們。在學(xué)校里，有老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助；在生活中，有許多叔叔和阿姨知道或不認(rèn)識彼此的辛苦工作，以確保我們的幸福生活。

所以，我們不僅對父母要感恩，還要對老師、同學(xué)，對我們周圍的人乃至整個社會都要有一顆感恩的心。（補(bǔ)充題目：我有一顆感恩的心）

師：最后，讓我們唱響《感恩的心》，把你們的禮物帶回家送給你們的父母吧！

（點評：教師非常藝術(shù)地?fù)軇雍⒆觽兊摹扒椤毕?，以情感人、以情促思、以情?dǎo)行。伴隨著**《感恩的心》，教師充滿激情的總結(jié)，把師生感情推向高潮。正可謂：情到深處自然濃。）

五、說板書設(shè)計

我有一顆感恩的心

父母關(guān)愛無私

子女感恩有行

爸爸媽媽愛我，很辛苦

我愛爸爸媽媽，要知恩圖報

每個教師都懂得板書就是微型教案。板書體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程以及教學(xué)的特點和特點。本課的板書，明確地體現(xiàn)了課件和課文的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)目的與教學(xué)過程的有機(jī)統(tǒng)一，本課教學(xué)特性與學(xué)生實際的有機(jī)統(tǒng)一，始始終著眼于學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得生動，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)習(xí)實踐，既培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，又有利于學(xué)生個性化見解在教學(xué)中發(fā)展。

(課件板書設(shè)計)

六、說教學(xué)反思

學(xué)習(xí)是永無止境的。在今后的教學(xué)中我會盡力改進(jìn)。沒有最好的，只有更好的

一、感悟親情，引入主題。

1、聽《世上只有媽媽好》，激起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思維。

2、你從歌聲中想到了什么？

3、導(dǎo)入課題《我有一顆感恩的心》，并出示**。

二、感情親情，談感受。

1、**是有價的，珍珠是有價的，做生意是有價的，干勞務(wù)是有價的……今天，有一個孩子要跟媽媽算這樣一筆賬，你們來看看。課件在教科書的第22頁上顯示兩個賬單。

2．讀了這兩份賬單，你有什么感想，和大家交流吧。

二、感受疼愛，激發(fā)情感。

1、導(dǎo)言：在我們成長的道路上，少不了爸爸媽媽的疼愛，從你呱呱墜地那一刻起，爸爸媽媽就在我們身上傾注了無限的愛，在你的記憶里，一定有許多的小故事，能說出來和大家一起分享嗎？

2、學(xué)生分組講述。

2、全班展示。 3、學(xué)生朗誦：《無言的爸爸》，《媽媽的嘮叨》

4、透過爸爸的無言和媽媽的嘮叨，你看到了什么？你怎么理解父母長輩的愛呢？

5、學(xué)生交流談感受。

6、欣賞美文《母愛如佛》。

三、贊美親情，升華情感。

導(dǎo)讀：偉大的母愛如一湖，蕩漾；深沉的父愛猶如遼闊的草原，浩瀚無邊。我們的成長充滿了父母的辛勤勞動。

他們臉上的皺紋，頭上的一縷白發(fā)，都訴說著他們?yōu)槲覀兏冻龅钠D辛。讓我們用最美的語言，最甜美的歌曲，最好的禮物贊美你的父母，好嗎？（自己喜歡的方式）

一。學(xué)生們開始用他們喜歡的方式贊揚他們的父母。

2、教師朗誦唐代詩人：孟郊的《游子吟》

3、齊唱歌曲《母親》。

4、老師講述課文中的一個小故事《父親》。小組討論：如果你是王小滿，你會邀請你的父母參加家長會嗎？

四、學(xué)會感恩，孝敬父母。

1、親情測試：你了解自己的父母嗎？（生日、愛好、吃什么、穿什么等）

2。講一個讓父母傷心的故事。

3、老師講《黃香溫被扇席》的故事。

4、講一講你搜索的一段讓你感動的孝親敬長的故事。

感恩的心課件【篇4】

目的：

讓學(xué)生了解感恩的故事，學(xué)會感謝周圍的人和事，有一顆感恩的心。

2、學(xué)生親手制作“幸運星”項鏈。

3、制作邀請卡，邀請家長和嘉賓參加班隊會。

4、學(xué)唱三首歌，學(xué)做手語操。

主持人：從你噙著淚花的眼睛里，老師讀懂了你們和老師一樣，已經(jīng)被這深情的音樂和凄美的故事深深地打動了。你們知道這首歌的名字嗎？

（感恩的心）對，我們今天班會的主題就是――感恩的心。

二、學(xué)生匯報課前采訪情況。

主持人：感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點點滴滴，這也是感恩。同學(xué)們，從小到大你們都生活在愛的懷抱里，周圍的親人、老師、朋友給予你們的愛使你們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們感受到了嗎？

五、匯報表演，表達(dá)愛意。

（1）、配樂詩朗誦《母愛》。

（2、）老師教會了我們做人的道理，就像父母一樣無時無刻地關(guān)心著我們。從他們發(fā)黑的眼圈和疲憊的面容，就知道他們每天有多辛苦。所以我們?nèi)w女生把自己對老師的一片感激之情都變成了一顆顆幸運星，用它們做成了美麗的項鏈，我們要把它們送給最最親愛的老師。（隊員贈送幸運星，播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》）

六、真情告白，愛意濃濃。 （讓家長和學(xué)生以及現(xiàn)場的嘉賓都說出自己最想說出的一句話。）

七、全體同唱〈感恩的心〉，

感恩的心課件【篇5】

活動目標(biāo)：

通過感恩父母，感恩同學(xué)，感恩老師，奉獻(xiàn)社會等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受周圍的各種愛，學(xué)會關(guān)心父母和老師，關(guān)心同學(xué)和朋友，更要愛集體和祖國。學(xué)會讓愛使這個世界變得更美好！

主持A：同學(xué)們！從小到大我們都生活在愛的懷抱里，有多少人給予了我們愛，使我們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。你們感受到了嗎？

主持B：那么就讓我們學(xué)會感激吧，感激一切幫助過我們的人，感激一切使我們成長的人。請聽朗誦《學(xué)會感激》。

主持A：也許你從未對你最想感激的人表露過謝意，今天就讓我們在這里，在這個特殊的場合來表達(dá)感恩之請，下面就請同學(xué)們對最想感激的人表示謝意。

主持A：對呀！父母給了我們無限的關(guān)愛，無怨無悔，讓我們一起表達(dá)對他們的感恩之情吧！請欣賞詩朗誦《感恩父母》。

主持B：同學(xué)們!雖然今天我們的父母不在現(xiàn)場，但是在此我們還是要用一種特別的方式來表達(dá)對他們的感激，全體起立！一鞠躬感謝世間偉大而無私的母愛，讓我們真正感受到了“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”的牽掛；二鞠躬，感謝忙碌的父親，今天才知道您的嚴(yán)厲是我進(jìn)步的車輪。三鞠躬，感謝親人的關(guān)注與愛護(hù)，有了你們的鼓勵與贊賞，我幼小的心靈充滿了陽光。請坐，用一顆感恩的心對待周圍的人，讓友誼之花伸出你的雙手。，請欣賞小品《同學(xué)之間》。

主持A：同學(xué)們！擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會。

主持B：下面把《愛的奉獻(xiàn)》這首歌獻(xiàn)給天下所有愛我們、我們愛和所有需要愛的人。

主持A：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變得更加美好！下面我校全體師生將對我校需要幫助的貧困學(xué)生獻(xiàn)出自己的一片愛心（師生獻(xiàn)愛心活動）

主持A：多么感人的一幕啊，懷著一顆感恩的心，處理好同學(xué)之間的關(guān)系，懷著一顆感恩的心，愛同學(xué)愛集體。感恩天使悄悄走進(jìn)我們的校園，聽到兩位同學(xué)的聊天聲，讓我們也一起去聽聽吧！請聽相聲《愣小虎創(chuàng)三好》

主持B：從幽默風(fēng)趣的言語中我們同樣能體會到老師帶領(lǐng)我們走向知識的海洋，教會我們怎樣做人，我們更應(yīng)該感激我們的老師。

下面就讓我們用歌聲來表達(dá)對老師的感激之情請欣賞〈每當(dāng)走過老師的窗前〉

主持A：下面我們?nèi)w女生要送給老師最珍貴的禮物，有請女生代表。

女生代表：老師教會了我們做人的道理,就像父母一樣無時無刻地關(guān)心著我們。從他們疲憊。

的面容就知道他們每天有多辛苦，所以我們?nèi)w把自己對老師的一片感激之情都變成了一顆顆幸運星，用它們做成了美麗的項鏈，我們要把它們送給最最親愛的老師。（隊員代表贈送幸運星，播放感恩的心背景音樂）

主持A：愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)，讓我們的心每天都充滿著感恩的情懷吧！請欣賞手語舞蹈《感恩的心》

一起出場：主持A：：感謝長輩，感謝老師，感謝伙伴，感謝一切幫助過我的人！

主持B：感謝成功，感謝收獲，感謝失敗，感謝幫助我成長的一切！

合：感謝天地，感謝一切一切，天地寬闊，道路坎坷，但只要心中有愛，心存感激，生活會更美好！

中隊長宣布：“感恩的心!感激的情!”中隊主題會到此結(jié)束！

感恩的心課件【篇6】

設(shè)計思路

1通過大量的例子，讓學(xué)生感受到父母培養(yǎng)孩子的疲憊，以及隱藏在生活細(xì)節(jié)中的愛。這種“悟情”，幫助學(xué)生看清了許多熟視無睹的事實，形成了一種情感的積累和沖動。

2、 廣泛利用課外資源，讓孩子學(xué)習(xí)別人是如何感恩的，從而說出自己的感恩想法，驅(qū)使孩子們?nèi)ヒ娰t思齊、去發(fā)掘人性中最美好的情愫，進(jìn)而在行動中自然釋放。

使命與目標(biāo)：感受父母和長輩給與他們無微不至的關(guān)愛，感受親情。

情感態(tài)度與價值觀：體驗長輩在家庭生活中的關(guān)愛，感受父母對自己的關(guān)愛，體會家庭中的親情。愛家人，愛父母長輩，形成關(guān)愛他人的生活態(tài)度。

能力：能主動分擔(dān)家務(wù)，贊美家庭中的親情。能尊重父母，經(jīng)常與父母溝通，懂得感恩父母，回報父母。

知識：懂得孝順父母，學(xué)會照顧家人。

教學(xué)重點：通過感受身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生理解父母無價的情感，激發(fā)學(xué)生對父母的愛。

教學(xué)難點：學(xué)會表揚父母，感謝父母，對父母有感恩之心。

課時安排：2課時。

第一課時完成教材p22-p26頁內(nèi)容，話題為“感悟親情，贊美親情”。

第二課時完成教材p27-p30頁內(nèi)容，話題為“學(xué)會感恩”。

教學(xué)過程

第一課時

活動一激情導(dǎo)入，走進(jìn)親情

1、教師導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來一位小朋友，名字叫燕燕。請看大屏幕……

2、學(xué)生換**燕燕的故事。

（故事梗概：燕燕早上起來，媽媽讓她不要穿裙子，因為今天天氣要變涼了，而且還有雨。燕燕不聽媽媽的話，只好穿裙子上學(xué)。

下午天氣轉(zhuǎn)涼了，燕燕冷的直打噴嚏，結(jié)果晚上發(fā)燒了，爸爸媽媽冒著風(fēng)雨把燕燕送到醫(yī)院，醫(yī)生說燕燕患了重感冒，要住院打吊針。爸爸媽媽只好請假，陪燕燕在醫(yī)院打了個落針。燕燕看到爸爸媽媽疲倦的樣子，難過的掉下了眼淚，她真后悔呀……）

3、思考：燕燕后悔什么？你能理解為什么燕燕的媽媽讓她穿衣服而不是裙子嗎？

小結(jié)：親情就是愛，親情是世間無價之寶，親情融于家庭生活的細(xì)節(jié)之中。父母的眼神、行動和言語都蘊含著關(guān)愛，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的親情。今天，讓我們感受一下父母的關(guān)愛！

活動二事例分析，感悟親情

1回憶生活：父母是如何愛我們的。在生活中，您和父母之間肯定有許多真實而感人的故事。 告訴他們并與您分享！

全班將舉行一個故事交流會，討論他們聽到這些故事后的感受。

小結(jié)：想聽聽我真實的感受嗎？你們真幸福！

我似乎看到了我父母對你深深的愛！它是生病時的關(guān)懷，學(xué)習(xí)時的關(guān)懷，是熬夜照亮進(jìn)步的明燈。今天，老師還帶來了一位特別的媽媽。

2、分析事例：出示兩張帳單，在對比中引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩張帳單，你有什么想法？小子建想到的是什么？媽媽想到的是什么？

溝通：在學(xué)生的生活中，你有過類似的想法或遇到過類似的事情嗎？

小結(jié)：父母給我們的愛不僅深，而且無私。

3、學(xué)習(xí)兩則小故事《無言的爸爸》、《嘮叨的媽媽》。

學(xué)生們仔細(xì)閱讀課本，思考：透過父親的沉默和母親的嘮叨，你看到了什么？你怎么理解父母長輩的愛？

小結(jié)：沒錯。不管是爸爸的沉默還是媽媽的嘮叨，都是愛，但他們的愛方式不同。

活動三共訴心曲，贊美親情

1、交流：老師講述課文中的一個小故事《父親》。小組討論：如果你是王小滿，你會邀請你的父母參加家長會嗎？

2傾訴：母愛如湖，柔波蕩漾，父愛如遼闊的草原，遼闊，我們的成長充滿了父母的辛勤勞動和汗水。讓我們用我們最喜歡的方式和最美的語言來贊美我們的父母！

《游子吟》。慈母手中線，游子身上衣。

詩歌——《母愛》

亞米契斯的一句名言……

鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感。

三。聽**：聽了學(xué)生們對父母的深情贊美，老師不禁想起了父母。和老師一起欣賞歌曲《母親》吧！

小結(jié)：爸爸，媽媽，有了你的陪伴，冬天不再寒冷，漫漫長夜不再寂寞；爸爸，媽媽，有你的教誨，愛與靈魂常相伴，童真永遠(yuǎn)在心里；爸爸，媽媽，用你的愛，讓我感受到世界上的真愛。

板書設(shè)計

感悟親情、贊美親情

親情是愛，人間的無價之寶

偉大、無私，贊美親情

第二課時

活動一了解父母

1導(dǎo)語：最親天下父母之愛，天下最美父母之心。我們一天天長大，父母的恩情在我們心中越來越濃。今天我們很明智。 讓我們以感恩的心走進(jìn)我們的父母，并理解他們。

2、親情測試：我與父母心貼心

老師：學(xué)生們每天都和父母住在一起。你知道他們的習(xí)慣、愛好和愿望嗎？誰與父母的心貼得最近呢？請猜猜你父母的愿望、煩惱和愛好是什么，并填寫在**中。

爸爸媽媽

生日愛好

苦惱愛吃的菜

心愿……

對對碰：那究竟你的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么呢？在這個箱子里面，裝著每個家庭的父母寫來的卡片，請同學(xué)們上來抽取，對比一下，看看你究竟理解爸爸媽媽有多少。

交流：邀請在活動中最了解父母的孩子到前面來，其他同學(xué)都是小記者采訪他們成功的原因。

活動二感謝父母

1、聽故事《第一次對媽媽說謝謝》，從故事中你感受到什么？你對爸爸媽媽說過“謝謝”嗎？

2、小調(diào)查：你對父母長輩說過“我愛您”三個字嗎?請坐出相應(yīng)的選擇并回答問題。

a經(jīng)常說說“我愛你”后有什么感受 b偶爾說在什么情況下說？ c從不說為什么不說？

班級統(tǒng)計：a、b、c

3、小討論：你覺得在哪些情況下對父母長輩說“我愛您”比較合適？

小結(jié)：爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，為了表達(dá)對父母的愛，讓我們來對爸爸媽媽大聲地說出人間最動聽的三個字：“我愛您！”

活動三回報父母

1、交流：在生活中，我們與父母朝夕相處，當(dāng)看到父母為我們做了一件有一件事的時候，除了用言語表達(dá)自己的感謝和感恩的心，你們可曾想到也為他們做點什么？結(jié)合自己平時的做法談?wù)劇?/p>

小結(jié)：我們可以用語言表達(dá)我們的感謝，我們應(yīng)該學(xué)會用行動來表達(dá)很多父母的感激之情，在生活的小事上關(guān)心父母。我們對父母的愛和回報，在這句話里，在小事上。

2、其實父母有時候并不是要我們?yōu)樗麄冏鍪裁矗灰覀儾蝗歉改干鷼?，不影響他們的工作與休息，他們就會感到很欣慰。同學(xué)們認(rèn)真填寫教材第29頁作業(yè)“如何讓父母感到更欣慰”，并交流。

3、師：原來讓父母感到欣慰如此簡單。有一個人感動了所有的中國人。他叫田世國。他今年42歲。

2004年，田世國65歲的母親不幸患上晚期尿毒癥，需要換腎，田世國瞞著母親把自己的一個腎捐給了母親，延續(xù)了母親的生命。正因為如此，他被評為2004年感動中國的十大人物之一。讓我們來看看當(dāng)年的頒獎場面。

（**2004年“感動中國”田世國頒獎現(xiàn)場)

討論：田世國為何能感動中國？

小結(jié)：母子關(guān)系密切。田世國叔叔用孝心感動了中國。讓我們向這位英雄致敬。（全體起立，敬禮）

4、總結(jié)：一個個平常之人，卻做了一個個非常之舉，透過這些舉動，我們不難看出他們都有一顆對父母熱切的感恩之心。其實我們要感恩的不僅僅是我們的父母，還有我們的老師、同學(xué)、祖國、社會……我們要感恩一切。

同學(xué)們，就讓我們常懷一顆感恩的心，從每天做起，從每件小事做起，用我們的實際行動回報父母、回報祖國、回報社會吧！

板書設(shè)計

學(xué)會感恩

關(guān)心父母，真心說聲“謝謝、我愛您”

回到父母身邊，真誠地為他們做你能做的

感恩的心課件【篇7】

活動目的：

1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學(xué)生體會在點點滴滴的生活中流露著的父母愛，在學(xué)習(xí)上無私奉獻(xiàn)的老師愛，與自己共同成長的朋友愛。促使學(xué)生在那些早已習(xí)慣的行為中理解、感悟愛。

3、教育學(xué)生從現(xiàn)在開始，從小事做起，努力學(xué)習(xí)，健康成長，用實際行動來表達(dá)感恩之情。

活動地點:錄播教室

活動準(zhǔn)備：

1、 閱讀有關(guān)感恩的故事

2、 制作一棵蘋果樹

3、 收集學(xué)生1-6歲的成長照片

4、 磁力扣、音樂、彩紙、PPT

活動過程：

一、情景引入——我們的父母

師：一棵蘋果樹的故事。

思考：男孩長大后，都讓蘋果樹失去了什么?

預(yù)設(shè)：蘋果樹失去了蘋果、樹枝、樹干

思考：那為什么大樹仍然很快樂呢?

預(yù)設(shè)：因為大樹愛男孩，愿意為他默默付出，無私奉獻(xiàn)。

師：請問同學(xué)們，你覺得大樹是一棵什么樣的大樹呢?

預(yù)設(shè)：大樹是善良的，有愛心的，默默奉獻(xiàn)的大樹。

思考：那你們覺得在生活中，有誰會像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，心甘情愿為你們付出一切呢?

預(yù)設(shè)：爸爸媽媽。

總結(jié)：有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要求你有任何的回報……那個人就是我們的父母。

二、感恩父母——體會親情、感悟愛

(一)感受父母的愛

師：播放學(xué)生1-6歲的成長照片，讓學(xué)生們慢慢感受自己這六年來成長的點點滴滴，都蘊涵著父母對你們十分深厚的愛。

師：你有什么話要對你的父母說?

預(yù)設(shè)：爸爸媽媽我愛你，你們辛苦了。

(二)、講述父母對自己的無限深情。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上你的雙眼，仔細(xì)回憶一下你與父母最深刻的記憶是什么?

預(yù)設(shè)：父母對孩子的愛……

三、與愛同行——付之行動

師：播放育人圖片，體會父母的辛苦與不易

思考：請同學(xué)們說一說，你為家人做過什么?

預(yù)設(shè)：幫父母做家務(wù)……(老樹根看見大家都心存感激，為家人注入了很多很多愛，它高興地又長成了一顆茂密的大樹)

師：老師為每個人準(zhǔn)備了一個蘋果，請在蘋果上寫下你的承諾，承諾要為一個人每天做一件好事。

預(yù)設(shè)：同學(xué)們上臺分享自己的承諾。

活動延伸：請你們仔細(xì)想一想，你身邊還有誰值得你去感謝呢?

總結(jié)：在生活中，除了父母還有許許多多關(guān)心、幫助過我們的人。無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，同學(xué)和朋友的服務(wù)，大自然的賜予……那就讓我們感謝一切使你成長的人吧!下課后，請同學(xué)們向需要表示感謝的人真誠地說一聲：謝謝!

感恩的心課件【篇8】

一、設(shè)計目的：

現(xiàn)在的學(xué)生，就其心靈的一翼一“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道汲取的“冷漠一代”。因此.通過本次班會，努力喚回同學(xué)們回報愛心的良知，以此為契機(jī)，學(xué)會感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來回報父母，老師和社會。

二、活動過程：

（一）開幕詞：

主持人1：人間最美是親情。

主持人2：養(yǎng)育之恩永不忘。

主持人1：面對父母親十幾年的養(yǎng)育之恩，你可懂得感恩？

主持人2：面對老師們十幾年的諄諄教導(dǎo)，你可能深切領(lǐng)悟？

主持人1：我們中國有著 “感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，但嚴(yán)峻的現(xiàn)實是，現(xiàn)在有不少中學(xué)生令人遺憾地成了不會感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。

主持人齊：由此我們大唐鎮(zhèn)中九年級（10）班舉行這次以 “感恩的心，感謝有你”主題班會，希望同學(xué)們以此為契機(jī)，學(xué)會感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來回報父母，老師和社會。

（二）詩朗誦：感恩父母心

主持人1：對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。

主持人2：對老師心存感恩，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。

主持人1：對兄弟姐妹心存感恩，因為他讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連。

主持人2：對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴。

主持人1：感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；

主持人2：感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續(xù)延。

主持人1：感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；

主持人2：感激這個世界上所有值得我們感激的人

主持人1：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”。

主持人2：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀(jì)，在父母的心中，我們永遠(yuǎn)都是最可愛，最需要被保護(hù)的孩子。我們不斷得接受著他們無私給予的愛的雨露。

主持人1：下面請大家一起欣賞詩歌朗誦：感恩父母心。（學(xué)生表演）

（三）二重唱：父親

主持人2：是啊，從出生到現(xiàn)在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，此時此刻我們的心情都不會很平靜，下面這首歌是否能引進(jìn)大家的共鳴呢？把“父親”這首歌獻(xiàn)給我們偉大的父母！ （學(xué)生表演）

主持人1：這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長的這十幾年中，父母為我們所做的點點滴滴。那么誰愿意與大家一起分享他的感動呢？請大家舉手 （同學(xué)發(fā)言）

（四）心與心的溝通

主持人2：雖然同學(xué)們每個人的成長經(jīng)歷不盡相同，但誰也不能否認(rèn)，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛。你們的父母在時時刻刻掛念著你們，祝福著你們，請聽一下來自父母的心聲。（家長代表發(fā)言）給兒子的一封信。

主持人1：有的家長雖然沒有來，但是也給我們同學(xué)留了言?？纯词钦l的父母呢？（放錄像）這就是大家的父母！當(dāng)你們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈；當(dāng)你們迷惘時，照亮你們茫茫的人生…… 可我們又對父母了解多少呢 ？

（五）親子互動

主持人2：下面進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查 ：

問題（一）：

1、你母親的生日？

2、你給父親買過生日禮物嗎？

3、你母親最喜歡的書籍是什么？

4、你父母的結(jié)婚紀(jì)念日？

5、你爸爸今年幾歲了？屬什么的？

6、你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？

7、你父親喜歡吃的菜是？

8、你媽媽最喜歡的電視節(jié)目是什么？

問題（二）：

1、你子女的出生日期？

2、你子女最要好的朋友是誰？

3、你子女最喜歡的書籍是什么？

4、你子女最喜歡的顏色？

5、你子女最喜歡說的一句口頭禪是什么？

6、你子女最喜歡吃的水果是什么？

7、你子女最喜歡吃的菜是？

8、你子女最喜歡的電視節(jié)目是什么？

主持人1：在這個互動環(huán)節(jié)中我們不難發(fā)現(xiàn)，并不是每個同學(xué)都十分了解自己的父母，可是反過來父母會對我們的一切記憶的都很深刻！希望同學(xué)們一定要對父母拿出多一份的關(guān)懷和理解，她們一定會倍感欣慰，做一個懂父母的人。

主持人2：下面請大家一起欣賞舞蹈表演“燭光里的媽媽”

（六）愛的回顧——感動的事、感動的人

主持人1：其實不止是父母，我們身邊有太多的人是我們應(yīng)該感謝的，比如我們的老師、同學(xué)、朋友。請同學(xué)們講述一下老師、朋友等對自己的無限深情 （同學(xué)發(fā)言）

主持人2：教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)，精心上好每一堂，耐心輔導(dǎo)每一自習(xí)，可我們又是怎么回報老師的無私奉獻(xiàn)的呢？是不是有時候也充滿這不理解甚至埋怨呢？有請我們的老師說一說他的感受。（老師發(fā)言……）

主持人1：其實我有自己也曾經(jīng)不理解過老師，對朋友有時候也有著那樣這樣的不滿，但我相信從今天開始，同學(xué)們會和我一樣，充滿著一顆感恩的心來對待我們的老師，同學(xué)和朋友。

主持人2：我們也應(yīng)該學(xué)會感恩，那么怎么做才是對父母、老師、朋友的感恩呢？相信在座的各位同學(xué)現(xiàn)在心里一定不平靜。下面，就請幾位同學(xué)談?wù)勊麄儸F(xiàn)在的感受和想法。

………

（七）愛的回報——感恩行動

主持人1：在生活上、學(xué)習(xí)中我們的父母、老師如此照顧著教導(dǎo)著我們，為我們付出了許多許多，反過來我們又能為我們的父母、老師做些什么呢？唐代詩人孟郊的《游子吟》中提出這樣一個非常耐人尋味的問題：誰言寸草心，報得三春暉。（同學(xué)思考、發(fā)言）

主持人2：大家回答的都不錯，感恩的方式確實有許多，只要懷有一顆感恩的心，你就會隨時回報于別人，在這里我還想對全體同學(xué)提出幾條倡議：

1、多向父母表達(dá)你對他們的愛。比如主動承擔(dān)家務(wù)；父母生日、節(jié)日等送點小禮物；遇特別情況寫一封信表達(dá)感激；適時為父母倒杯茶、削個水果。

2、和父母、老師有分歧時多換位思考。多傾聽父母、老師的話，多交流并經(jīng)常給予父母、老師贊美。多向父母、老師說說自己的情況，自己的愿望；遇上煩惱，告訴父母、老師、朋友，尋求他們的幫助。

主持人1：在這次主題班會的過程中，我能感覺到同學(xué)們對這次活動的積極參與，常懷感恩之心，能讓我們更好地體驗愛，感受情，因為在我們的生活中，我們無時無刻不體驗著家人的關(guān)愛、朋友的關(guān)心、老師的關(guān)注、社會的關(guān)懷。常懷感恩之心，會讓我們的生活更加充實愉快，會使我們的生命充滿溫暖，會使我們的靈魂得到升華。一個和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報答父母，老師、社會，報答所有關(guān)心愛護(hù)和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好。

主持人2：一起做一個感恩的人吧！感恩父母，感恩老師，感恩社會……這是我們共同的宣誓，從我做起，從現(xiàn)在做起，請伴隨著一首動人的歌曲，按照順序上來簽名。 （放FKASH音樂：《感恩的心》，同時學(xué)生上來在簽名板上簽名）

主持人齊：感恩的心，感謝有你 ，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運， 花開花落，我依然會珍惜…… 伴隨著這動人的歌曲，主題班會到此結(jié)束。

（八）感恩作業(yè)

以一封信的形式給你要感謝的父母、老師、朋友等等寫下你的心里話……

感恩的心課件【篇9】

五一節(jié)“感恩、感謝、送愛心”主題活動方案

活動目的：

“五一節(jié)”通過慰問計生辦工作人員，為了表示對衛(wèi)生院工作人員平時對我園衛(wèi)生保健工作的支持，每年對我園幼兒進(jìn)行免費體檢，慰問環(huán)衛(wèi)工人，為了表示對環(huán)衛(wèi)工每天及時清理幼兒園及街道的垃圾對他們的辛苦付出表示感謝，讓孩子們從小懂得感恩和付出。

體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

活動時間：20xx年4月27日

活動地點：xxxxxxxxxx

參加對象：xx幼兒園大班小朋友及六名老師

活動內(nèi)容：

1、送鮮花和禮物

活動準(zhǔn)備：

1、購買康乃馨鮮花

2、毛巾、香皂、水杯。

3、老師給獻(xiàn)愛心的孩子穿園服及帽子。

注意事項：

1、在來回行程中，能遵守紀(jì)律，不得出現(xiàn)打鬧雜亂現(xiàn)象。

2、不亂扔垃圾

人員安排：

1、園長負(fù)責(zé)總指揮

2、各班老師負(fù)責(zé)孩子的安全。

3、鄭老師負(fù)責(zé) 照相留資料。

4、王老師負(fù)責(zé)發(fā)視頻到幼兒園朋友圈做宣傳。

小花傘課件精品

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。?教案和課件是實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念的必要手段。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了這篇“小花傘課件”希望對您有所啟發(fā)，想要獲取更多關(guān)于該話題的信息請您繼續(xù)往下看！

小花傘課件 篇1

1、啟發(fā)幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人，又保護(hù)自己的。

教學(xué)掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。

1、啟發(fā)討論”小紅傘”的用途，感知、理解講述對象。

（1）、出示實物小紅傘，對傘的用途進(jìn)行討論。

提問：這是什么？它能干什么？當(dāng)遇到什么情況時，它能幫你干什么？

（2）、出示教學(xué)掛圖，通過提問幫助幼兒將注意力集中在”傘的作用”方面。

提問：今天天氣怎樣？小白兔要到哪里去？它出門帶了什么走的？它經(jīng)過什么地方？看見誰在干什么？它怎樣刺猬的？它來到蘑菇地里采蘑菇，又發(fā)現(xiàn)誰？它又是怎樣躲避大灰狼的？

2、引導(dǎo)幼兒運用自己的理解結(jié)伴講述，老師巡回指導(dǎo)，幫助那些在別人講述時不專心的幼兒耐心傾聽，指出別人講述中不合適的地方。

3、請2－3位幼兒到前面來大聲講述。

4、通過給故事取名字，提供有重點詳、略說”的思路。

（1）、引導(dǎo)幼兒討論：

這個故事主要講了什么？（小白兔用小紅傘幫助別人、保護(hù)自己的事。）在這個故事里哪里要多說、說詳細(xì)？

（2）、給故事取名字、

（3）、用略－－詳－－詳?shù)乃悸愤M(jìn)行講述。

（4）、讓幼兒通過跟述進(jìn)一步理解這種”圍繞主題、詳略有序”的講述思路。

5、引導(dǎo)幼兒續(xù)談”傘的用途”，遷移講述思路。

（1）、啟發(fā)幼兒理解故事的結(jié)尾部分。教師：故事里說，大灰狼沒有找著吃的東西，只好灰溜溜的走了。小白兔該干什么呢？對，采蘑菇?？墒切“淄脹]有帶籃子，拿什么裝蘑菇呢、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傘的用途－－撐起來當(dāng)籃子。

（2）、指導(dǎo)幼兒按照”圍繞主題、詳略得當(dāng)”和思路，詳細(xì)敘述”小白兔利用小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的過程。

小花傘課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

2、體驗音樂活動的快樂。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音帶、小花傘一個

活動過程：

一、通過情境，引起幼兒興趣。

1、欣賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……（教師用道具小花傘表演）

2、歌里唱些什么？

二、 在欣賞中，體驗歌曲的旋律和節(jié)奏。

1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。

2、傾聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，好像有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。

三、 學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

1、雨聲（沙沙沙）

2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節(jié)奏合起來，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗雨點落下時急時緩的情景。

4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

四、表演中體驗音樂的快樂。

1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。

2、歌曲結(jié)束時，模擬相互潑水。

活動反思：

音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿態(tài)、生動的反映現(xiàn)實生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用?！缎』▊恪肥且粋€讓孩子音樂體驗的教學(xué)活動。根據(jù)孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂探索與創(chuàng)造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創(chuàng)造活動一直保持著濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂和自信。活動滿足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。

小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。 當(dāng)時被人們稱之為“簦”。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀(jì)才開始風(fēng)靡中國傘。

小花傘課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話。

2、通過故事，讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂的事。

師：聽，這是什么聲音？下雨小朋友會用什么遮雨？（雨傘），吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的.事，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

故事中的主人公是誰？吉吉是一只什么動物？

故事中還有哪些小動物？

提問：下雨了，吉吉拿著他的小花傘出去玩，發(fā)現(xiàn)誰在大樹下躲雨？

吉吉是怎么對花花說的？

花花怎么回答吉吉的？吉吉把花花送回家了嗎？

提問：吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里是誰把它救起來的？吉吉怎么對小白兔說的？ 小白兔又是怎么對吉吉說的呢？

它們快樂地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的？

（4）幼兒聽第三段故事并看課件晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問： “這雨天你到哪里去了？”

小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的？

3、 幼兒討論，你有好朋友嗎？當(dāng)你看到朋友有困難的時候，是怎么做的？

幼兒找一位好朋友，聽音樂表演。結(jié)束。

小花傘課件 篇4

活動目標(biāo)

1.首先讓幼兒明白傘在下雨時和天晴時的不同用途；

2.能看圖講故事；

3.明白小花傘高興與不高興的原因；

4.最后讓幼兒們知道如果自己是小花傘的話，該如何幫助別人。

5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

重點難點

重點：要讓幼兒明白要互相幫助，樂于幫助別人，才是好孩子。

難點：課堂上，個別有而表現(xiàn)不積極。

活動準(zhǔn)備

1.拿出自己制作的十幾把不同顏色不同形狀的小花傘，讓幼兒觀察。

2.出示教具，彩色卡片，便于幼兒接受。

活動過程

一.提問，討論并導(dǎo)入課堂。

1.小朋友你們有沒有小花傘?。。ㄓ校?/p>

2. 你們的小花傘都有什么作用?。。ㄕ谟辏?/p>

3. 拿出卡片讓幼兒仔細(xì)觀察回答，引導(dǎo)幼兒說說傘把都能做什么？傘尖又能做什么？另外它除了你們所說的用途之外還有什么用途？請小朋友開動腦筋想一想？

4.要是一直不下雨，小花傘有事做嗎？它的心情會怎么樣呢？（發(fā)揮想象）

二.引導(dǎo)幼兒看圖，說話，并連起來講給班里的小朋友聽。

1.課本第一頁教學(xué)

①．小朋友們，書上都畫了些什么？小花傘和太陽的表情是什么樣子的？

②．小花傘為什么開心？太陽為什么笑得那么甜？

③．圖上畫的是什么季節(jié)的景色？

2.課本第二頁教學(xué)

①．看圖回答圖上都畫了些什么？它們在干什么？

②．它們的表情有什么不同？

③．引導(dǎo)完成課本問題:小花傘為什么不高興啊?小花傘為什么又笑了？剛才小花傘挺高興，為什么后來又不高興了？

3.課本第三頁教學(xué)

觀察圖片第一小塊，回答問題：圖上畫了什么人或東西？它們都做了什么？小花傘為什么要那樣做呢？

觀察圖片第二小塊，回答問題：圖上畫了什么？如果你是小花傘，你會怎么做？

觀察圖片第三小塊，回答問題：圖上畫了什么？小花傘應(yīng)該如何幫助老爺爺？如果你是小花傘，你又會怎么做呢？

三．指導(dǎo)小朋友將故事連起來，一起講故事？

1.看著圖片一點點的說。

2.老師給大家講故事。

教學(xué)反思

小朋友們能看懂圖片，能回答老師提出的問題，但是有個別小朋友表現(xiàn)不積極。師幼配合較好，小朋友們都明白了要互相幫助，樂于幫助別人，才是好孩子。傘的用途孩子也了解了，小朋友們都很開心。我在今后的教學(xué)中應(yīng)該多啟發(fā)幼兒積極思考問題的好習(xí)慣，調(diào)動幼兒自己思考問題的積極性。

小花傘課件 篇5

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的歌聲表達(dá)歌曲《小小花傘》的愉悅歡快的情緒，歌唱各族兒童的的大團(tuán)結(jié)。

2、 學(xué)唱此歌曲的譜。

三、教材分析：

《小小花傘》以兩個不同民族的學(xué)生“共撐一把小花傘”為題材，象征著我國各族人民的大團(tuán)結(jié)。歌曲采用頗有畬族的民族音調(diào)風(fēng)格的旋律創(chuàng)作而成，親切動聽，形象生動。

1、師：“我們偉大的祖國有56個民族，莊老師要看看你們班對民族了解多少？知道多少個民族？哪個同學(xué)先來說說，說不完整的其他同學(xué)來補(bǔ)充?！?/p>

2、 學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3、 出示56個民族掛圖，讓學(xué)生大略了解一下。

5、 教師介紹畬族，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，畬族音樂。介紹服飾等一些生活習(xí)慣。

6、 重點介紹畬族人民酷愛唱山歌，教師示范唱山歌。

7、 揭示課題DD畬族兒童喜愛唱的歌曲《小小花傘》。

9、 學(xué)生回答問題，教師補(bǔ)充。

10、 教師提問：“歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的語氣詞‘哈?！鞘裁匆馑?？”

11、 學(xué)生回答，教師舉例子，我們成功的時候都喜歡說‘耶’，那么同樣‘哈?！囊馑际浅晒Φ南矏?。

13、 再次播放音樂，學(xué)生跟唱曲調(diào)。

14、 鋼琴伴奏，學(xué)唱譜，教師重點講解反復(fù)練習(xí)。

15、 套上歌詞演唱。

二、教學(xué)目標(biāo)：

2、 通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風(fēng)格

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

1、 師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點?！?/p>

1、 跟錄音演唱。

2、 難點指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、 過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、 讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、 讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。

6、 完成聽聽想想問題。

7、 聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、 引出“秧歌舞”。

9、 教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、 動作分解教學(xué)。

1、初步了解團(tuán)花紋樣的設(shè)計。

2、綜合運用折、剪、撕、畫等方法制作傘面團(tuán)花紋樣。

3、通過模擬制作生活用品小花傘，體驗生活樂趣。

教學(xué)難點：

傘面的折剪方法、傘柄的安裝。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師DD制作課件、范作、彩紙、剪刀、吸管、雙面膠、透明膠。 學(xué)生DD剪刀、正方形彩紙、吸管、雙面膠、透明膠。 教學(xué)過程：

二、猜謎語，導(dǎo)入新課。

早就聽說咱班同學(xué)聰明又活潑，今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想看看哪位同學(xué)最先猜出來！

課件出示：“不長藤兒不結(jié)瓜，下起雨來才開花，花兒開在頭頂上，你走到哪兒它到哪兒”（打一生活用品）

誰能說說在生活中傘有哪些用處呢？

傘總是在我們最需要的時候挺身而出：雨雪天，它為我們抵擋狂風(fēng)和雨雪，熱辣辣的陽光下，它又為我們遮擋陽光！課件出示雨中撐傘圖：

瞧！當(dāng)人們撐開一把把雨傘，就像大地上盛開出朵朵會移動的花朵，成為一道美麗的風(fēng)景！

展示范作：請看，老師手中也開出許多傘花，好看嗎？想不想知道它是怎么制作的？今天我們就來學(xué)習(xí)制作《小花傘》。（板書課題）

1、分析傘的結(jié)構(gòu)，討論制作方法。

不管制作什么，首先都要了解它的結(jié)構(gòu)，誰能告訴老師一把傘有哪些部分組成？

仔細(xì)觀察老師制作的小花傘，猜猜我都用到了那些制作方法？ （板書：剪、折、撕、畫）

小組討論一下制作過程，先做什么后做什么？

接下來，請思考一下：你認(rèn)為制作過程中最難的是什么地方？誰有解決方法？

2、演示制作方法：

老師選擇了一種自己喜歡的制作方法，想來制作一把小花傘，同學(xué)們想不想知道老師是怎么制作的？那就請同學(xué)們自己觀察哦！

做傘面：

（1）先找一張正方形的紙，連續(xù)對折3D5折后，用剪刀把尾部邊緣沿弧線剪下。

（2）再把兩邊的線剪出各種圖形，然后用水彩筆水浸染。

（3）最后把染好的紙慢慢展開，放在另一張白紙上涼干，

（4）用固體膠把染好的紙貼在一張白紙或彩紙上，留出一部分邊，把小傘的傘面做好。

粘傘面：

用剪刀沿一個角一直剪到傘面的中心點，把剪開的這部分重疊粘貼一部分，注意邊緣線要與原來的相重疊。

做傘柄：

將飲料吸管或用厚紙卷成細(xì)細(xì)的管狀，在一端沿軸線剪開約1厘米長的小口并向兩邊分開，做成傘把，用雙面膠將傘把固定在傘面內(nèi)面尖端處。

想不想親自動手試一試？那就用你喜歡的方式方法，來設(shè)計一把跟別人不一樣的小花傘吧！相信你會比這些小朋友制作的小花傘還要漂亮！

溫馨小貼士：

1、 動動腦筋，你還有別的辦法制作小花傘嗎？看誰做的能讓人耳目一新！

2、使用剪刀注意安全，小心別把廢紙掉在地上喲！

（引導(dǎo)學(xué)生從其傘面的制作，傘花的設(shè)計是否美觀去欣賞，還有制作是否精細(xì)認(rèn)真）教師點評和學(xué)生互評。

這節(jié)課，我們親手制作了一把精致的小花傘，怎么樣？有沒有成就感？下課以后，你還可以嘗試用不同的裝飾手法，例如拼貼法，蠟染法，毛線纏繞、折紙等制作不同的小傘，可以當(dāng)做禮物送給你的好朋友。 禮輕情意重，我想收到禮物他一定會非常開心！其實，傘有很多種！

希望將來 老師可以撐一把你們設(shè)計的傘走在大街上！

教學(xué)反思：

《小花傘》是一個讓孩子動手體驗的教學(xué)活動。我根據(jù)本班孩子的年齡特點及動手能力選擇了這個美術(shù)活動。為了讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的美術(shù)活動。我選擇了孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的、經(jīng)常接觸的“傘”。先讓孩子通過觀察傘，了解了傘的基本特征，和裝飾特點和結(jié)構(gòu)，之后開展了這個美術(shù)教學(xué)活動。

一、課程目標(biāo)的設(shè)定。

1、初步了解團(tuán)花紋樣的設(shè)計。

2、綜合運用折、剪、撕、畫等方法制作傘面團(tuán)花紋樣。

3、通過模擬制作生活用品小花傘，體驗生活樂趣。

我的教學(xué)目標(biāo)，希望孩子能達(dá)到這些目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，本班孩子在動手方面尤其是在使用剪刀方面能力相對較強(qiáng)，所以我選擇讓孩子自主制作小傘，這既給了孩子們更多的動手機(jī)會，也能激發(fā)孩子的興趣。

二、兒歌引入主題。

我以之前學(xué)過的小兒歌《小花傘》作為課堂導(dǎo)入，直接將這堂課的主要內(nèi)容引出，引導(dǎo)孩子說出他們所觀察到的傘的樣子。

三、范例展示，激起孩子的制作、繪畫興趣。

在語言表達(dá)后，我將事先準(zhǔn)備好的范作按照不同的裝飾方法出示了出來。這樣，孩子通過觀察、比較，了解了不同的裝飾方法，可以裝飾出各種漂亮的圖案。

小花傘課件 篇6

活動目標(biāo)：

1．通過欣賞設(shè)計花傘，感受夏天色彩的絢麗。

2．嘗試用多種材料，多種手段設(shè)計制作花傘，并表達(dá)自己的創(chuàng)意。

活動準(zhǔn)備：

1．搜集各種花傘面（或圖片）。

2．一種顏色的傘和透明傘、水粉顏料、毛筆、抹布、彩紙、貼紙、剪刀、雙面膠、音樂等。

師：小朋友，雨天我們離不開什么？我們最親密的朋友是什么？

師：是啊，我們用傘來擋雨，在炎熱的夏天還用它來干什么呢？

師：傘是我們的生活中的一個好朋友，美麗的傘花早已盛開在我們的身邊，你瞧：（出示各種各樣的傘）

3.個別幼兒交流，教師補(bǔ)充他們的創(chuàng)意。

1、幼兒打扮傘兒，先想一想，再動手做一做。

2、教師重點觀察幼兒制作時的特別創(chuàng)意，詢問“你們設(shè)計的花傘有什么與眾不同的地方？”

師：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒快快來?！?/p>

1．請幼兒撐傘走上臺擺放好。

2．幼兒介紹設(shè)計的花傘并進(jìn)行賣傘活動。