不挑食課件

最新不挑食課件(范例九篇)。

關(guān)于“不挑食課件”的知識(shí)你掌握得夠了嗎看看這篇文章吧。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每天老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。?良好的教案和課件能帶來(lái)高效的課堂教學(xué)。這只是一種可能性僅供參考最終決策需要根據(jù)實(shí)際情況做出！

不挑食課件(篇1)

1.能關(guān)注自己換牙的過(guò)程，懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心害怕。

2.了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護(hù)好新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。

3.學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。

一、換牙記錄表

幼兒填寫(xiě)自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。

1.談話引入

師：小朋友你們換牙了嗎?今天老師帶了一張換牙記錄表，請(qǐng)你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。

2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述

師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的換牙記錄)

3.集體觀察小朋友的換牙記錄。

我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換了幾顆牙齒?

二、你害怕?lián)Q牙嗎

談話“你害怕?lián)Q牙嗎”?讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。

2.沒(méi)有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么?

3.小朋友為什么要換牙?換牙好不好?

4.師幼共同小結(jié)：人長(zhǎng)到五六歲時(shí)就開(kāi)始換牙.換牙說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該感到高興，沒(méi)有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒(méi)過(guò)多久你們呢就回?fù)Q牙了。

三、結(jié)合教學(xué)課件

了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護(hù)牙齒的方法。

(1)觀看片斷一知道換牙過(guò)程及了解乳牙和恒牙的區(qū)別。

師：這位奶奶牙齒怎么了?老奶奶牙齒掉了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎?小女孩又會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢?

(2)觀看片斷二知道怎樣保護(hù)牙齒并會(huì)辨別對(duì)與錯(cuò)。

師：這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?

1.這個(gè)小男孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

2.這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

(3)游戲《指指點(diǎn)點(diǎn)》鞏固保護(hù)牙齒的方法

四、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)課件

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的正確方法。

(1)小女孩媽媽讓她干什么?后來(lái)發(fā)生了什么事?

(2)在恒牙長(zhǎng)大的過(guò)程中，小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它?

(3)結(jié)合動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

五、教師小結(jié)

乳牙很小，不夠堅(jiān)硬;恒牙較大，很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí)，乳牙就開(kāi)始松動(dòng)并最終被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生，我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)它。

延伸活動(dòng)

在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進(jìn)一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗(yàn)。

在教育幼兒換牙要勇敢的同時(shí)，也要教育幼兒應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的乳牙和恒牙，因?yàn)槿檠篱L(zhǎng)得不好直接影響了恒牙的成長(zhǎng)，所以一定要教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和預(yù)防蛀牙的方法。在引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)中，就教會(huì)幼兒在生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒。

不挑食課件(篇2)

一、鬧鐘聲導(dǎo)入引出故事

師:小朋友們聽(tīng)到什么聲音呢？鬧鐘叫我們干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、教師完整講述故事并提問(wèn)。

1、教師講述故事，幼兒注意傾聽(tīng)。

2、回顧故事內(nèi)容，幼兒理解故事

提問(wèn)：小鬧鐘叫我們干什么？(吃飯)剛剛都有誰(shuí)來(lái)吃飯呢？(小白兔、小獅子、小猴子、小老虎、小雞)

三、再次聆聽(tīng)故事內(nèi)容，幼兒加深對(duì)理解故事

帶著問(wèn)題聆聽(tīng)故事“我們一起來(lái)看看誰(shuí)吃飯不挑食，誰(shuí)挑食，他們有什么樣的表現(xiàn)?！?/p>

1、哪些動(dòng)物挑食？哪些動(dòng)物不挑食？小朋友們喜歡誰(shuí)？為什么？（幼兒回答，教師引導(dǎo)）

2、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣？不挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣？為什么？（幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容）

小結(jié)：挑食、偏食的小雞在運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒(méi)有得獎(jiǎng)，身體也不壯實(shí)。小朋友要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣才會(huì)像小白兔、小獅子、小猴子、小老虎一樣身體棒，長(zhǎng)得高，才會(huì)健康，才能和小伙伴們更好的玩耍!

不挑食課件(篇3)

1、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

2、通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。

3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

三只小熊的圖片。

2、教師操作圖片講述故事。

3、組織幼兒討論。

白熊為什么會(huì)那么胖？（因?yàn)樗怀允卟?，只吃肉。?/p>

黃熊為什么會(huì)那么瘦？（因?yàn)樗怀允卟?，不吃肉。?/p>

為什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因?yàn)樗惶羰?，身體不胖不瘦。）

你愿意做哪只小熊呢？為什么？

怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？

教師小結(jié)：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。

結(jié)合三只小熊，我另外請(qǐng)了三個(gè)胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時(shí)對(duì)于挑食的、瘦瘦的寶寶來(lái)說(shuō)更是一次直接的教育，所以效果比預(yù)期的好。

幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來(lái)證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓?，就讓幼兒?fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)家校路路通告知家長(zhǎng)，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí)，明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得挑食對(duì)身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

不挑食課件(篇4)

1.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

2.知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

3.能夠愉快的參與課堂教學(xué)。

1.多媒體課件。

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示《樂(lè)樂(lè)和佳佳》，幼兒認(rèn)真觀察。

2.引導(dǎo)交流，使幼兒知道吃飯對(duì)身體健康的重要性。

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

1.逐一出示，說(shuō)出圖片名稱。

2.引導(dǎo)幼兒知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

三、跟我學(xué)兒歌。

小烏龜，愛(ài)挑食，一粒大米吃三次，脖子細(xì)細(xì)，尾巴細(xì)細(xì)，耷拉著眼皮沒(méi)力氣。

小老鼠，愛(ài)挑食，只吃花生巧克力，脖子細(xì)細(xì)，尾巴細(xì)細(xì)，蔫頭耷腦沒(méi)力氣。

小熊一點(diǎn)不挑食，米飯、青菜、肉和魚(yú)，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻。

進(jìn)一步讓幼兒感知吃飯對(duì)身體健康的重要性，怎樣才是不挑食。

五、結(jié)束部分。yjs21.cOM

1.進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，引導(dǎo)幼兒不管是在幼兒園還是在家里都要按時(shí)吃飯，不挑食，做一個(gè)快樂(lè)的健康寶寶。

2.唱著兒歌回到教室。

不挑食課件(篇5)

《小班健康三只熊不挑食教案》

在幼兒園里，健康飲食是非常重要的一環(huán)，而培養(yǎng)孩子們良好的飲食習(xí)慣更是尤為重要。為了幫助小班的孩子們了解健康飲食的重要性，老師們?cè)O(shè)計(jì)了一堂名為“三只熊不挑食”的教案。

教案的內(nèi)容主要圍繞著三只可愛(ài)的小熊展開(kāi)。三只小熊分別是大胖熊、小瘦熊和中等熊，它們都有不同的飲食喜好和體重狀況。通過(guò)這三只小熊的故事，老師們希望能夠引起孩子們對(duì)健康飲食的興趣，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

在教案中，故事從大胖熊開(kāi)始。大胖熊是一個(gè)吃貨，每天都喜歡吃很多高熱量的食物，比如炸雞、薯?xiàng)l和甜品。由于長(zhǎng)期不注意飲食平衡，大胖熊變得越來(lái)越肥胖，活動(dòng)能力也越來(lái)越差。老師通過(guò)大胖熊的例子告訴孩子們，過(guò)度食用高熱量食物會(huì)導(dǎo)致肥胖和健康問(wèn)題，敦促他們不要貪吃不健康的食物。

接著，故事轉(zhuǎn)到小瘦熊身上。小瘦熊是一個(gè)偏食的孩子，他只愛(ài)吃一些素食和水果，對(duì)于肉類(lèi)和奶制品一點(diǎn)都不感興趣。因?yàn)槿狈Φ鞍踪|(zhì)和鈣質(zhì)等重要營(yíng)養(yǎng)元素，小瘦熊長(zhǎng)期處于營(yíng)養(yǎng)不良的狀態(tài)，體重過(guò)輕，容易感到疲勞和虛弱。通過(guò)小瘦熊的例子，老師向孩子們強(qiáng)調(diào)多樣化飲食的重要性，鼓勵(lì)他們嘗試各種不同的食物，保證身體獲取全面的營(yíng)養(yǎng)。

故事講述了中等熊的故事。中等熊是一個(gè)做飯很有規(guī)律的孩子，他每天都能吃到有營(yíng)養(yǎng)均衡的飯菜，包括五谷雜糧、蔬菜水果和適量的肉類(lèi)。由于保持著健康的飲食習(xí)慣，中等熊的體重和體格都處于理想狀態(tài)，活力充沛，抵抗力強(qiáng)。通過(guò)中等熊的例子，老師向孩子們傳達(dá)了科學(xué)合理飲食的重要性，希望他們學(xué)會(huì)選擇健康的食物，保持身體的健康。

除了故事講解，教案還包括了一系列與飲食相關(guān)的活動(dòng)。比如，在課堂上播放一些與健康飲食相關(guān)的視頻，讓孩子們直觀地了解不同食物對(duì)身體的影響；通過(guò)制作健康午餐盤(pán)的游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)如何搭配食物，保證飲食的均衡；組織孩子們參加蔬菜水果大作戰(zhàn)，讓他們親身體驗(yàn)食物的樂(lè)趣和重要性。

通過(guò)這堂“三只熊不挑食”的教案，小班的孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了健康飲食的重要性，也培養(yǎng)了他們嘗試新食物、保持飲食均衡的意識(shí)。希望通過(guò)這樣的教育，孩子們能夠養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保持身體健康，茁壯成長(zhǎng)。

不挑食課件(篇6)

幼兒園小班健康教案：吃飯不挑食

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

2、通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。

3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：三只小熊的圖片。

推薦課件：《吃飯不挑食》PPT課件

下載地址：ppt/1240.html

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問(wèn)：這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有的胖，有的瘦嗎?

2、教師操作圖片講述故事。

3、組織幼兒討論。

◎白熊為什么會(huì)那么胖?(因?yàn)樗怀允卟?，只吃肉?

◎黃熊為什么會(huì)那么瘦?(因?yàn)樗怀允卟?，不吃肉?

◎?yàn)槭裁创蠹叶伎渥匦芷聊?(因?yàn)樗惶羰?，身體不胖不瘦。)

◎你愿意做哪只小熊呢?為什么?

◎怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?教師小結(jié)：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。結(jié)合三只小熊，我另外請(qǐng)了三個(gè)胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時(shí)對(duì)于挑食的、瘦瘦的寶寶來(lái)說(shuō)更是一次直接的教育，所以效果比預(yù)期的好。

活動(dòng)反思：

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過(guò)這次活動(dòng)以后，當(dāng)天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是夏語(yǔ)晴小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此，我特地在班里表?yè)P(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來(lái)證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓?，就讓幼兒?fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)家校路路通告知家長(zhǎng)，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí)，明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得挑食對(duì)身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

不挑食課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

不偏食的良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說(shuō)出自己愛(ài)吃的蔬菜名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備各種蔬菜、蔬菜菜肴、背景音樂(lè)、故事掛圖、錄象。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、難點(diǎn)：讓小朋友克服挑食的壞習(xí)慣。

2、重點(diǎn)：讓小朋友初步了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

活動(dòng)過(guò)程

〈一〉開(kāi)始部分：

教師導(dǎo)入：“今天天氣真好，小朋友我們一起到蔬菜王國(guó)做客好嗎?”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入蔬菜王國(guó)。

〈二〉基本部分：

1、帶領(lǐng)幼兒到有新鮮蔬菜的地方，教師引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜并認(rèn)識(shí)說(shuō)出蔬菜的名稱。

2、鼓勵(lì)小朋友拿起自己喜歡吃的蔬菜，并大膽向客人老師講出自己喜歡吃的蔬菜名稱。

3、教師拿幼兒沒(méi)有選擇的蔬菜，提問(wèn)幼兒為什么沒(méi)有選擇?引出并了解幼兒不喜歡吃的蔬菜，提出幼兒挑食得不好習(xí)慣。

4、教師通過(guò)講故事《西西和南南》使幼兒知道挑食對(duì)身體有哪些不好，教育幼兒多吃蔬菜養(yǎng)成不挑食物的良好習(xí)慣。

5、放錄象，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜營(yíng)養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，知道以后要多吃蔬菜，身體才能健康。

〈三〉結(jié)束部分：

教師請(qǐng)幼兒去品嘗蔬菜。

不挑食課件(篇8)

一、故事導(dǎo)入，觀看《走進(jìn)蔬菜園》

調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)畫(huà)面回憶自己已認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱

二、圖片展示，了解各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

1、教師逐一出示幾張常見(jiàn)蔬菜圖片，給幼兒普及這種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

如：菠菜含有大量的胡蘿卜素和鐵，它能使我們的皮膚變光滑；胡蘿卜里含有大量的胡蘿卜素，小朋友吃了后，會(huì)讓眼睛變得更加明亮；西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng)，像Vc它能使我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固，還能防止牙齦出血。

2、說(shuō)一說(shuō)我認(rèn)識(shí)的蔬菜都有哪些

三、認(rèn)識(shí)新蔬菜

1、教師說(shuō)出芹菜的謎面：身材瘦瘦個(gè)兒高，葉兒細(xì)細(xì)披綠袍，別看樣子像青蒿，香氣撲鼻味兒好，請(qǐng)你猜猜會(huì)是那種好吃的蔬菜呢？（幼兒猜測(cè)，幼師互動(dòng)）

2、教師依次出示蓮藕、山藥、冬瓜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這種蔬菜，并帶領(lǐng)幼兒了解其營(yíng)養(yǎng)成分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如：芹菜中含有鐵、胡蘿卜素、多種維生素，另外還含大量的纖維，有利于排便。

四、學(xué)習(xí)兒歌《不挑食》

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)小烏龜和小老鼠愛(ài)挑食，最后身體發(fā)生了什么變化？

2、通過(guò)兒歌，引導(dǎo)幼兒了解不挑食的重要性

兒歌：不挑食

小烏龜愛(ài)挑食，一粒大米吃三次，脖子細(xì)細(xì)，尾巴細(xì)細(xì)，耷拉著腦袋沒(méi)力氣；小老鼠愛(ài)挑食，只吃花生巧克力，脖子細(xì)細(xì)，尾巴細(xì)細(xì)，焉頭耷腦沒(méi)力氣；小熊一點(diǎn)不挑食，米飯、青菜、肉和魚(yú)，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻！

不挑食課件(篇9)

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

2引導(dǎo)孩子們知道蔬菜的名字，并在孩子們面前大膽說(shuō)出自己喜歡的蔬菜名字。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道蔬菜的名字，在孩子面前大膽說(shuō)出自己最喜歡的蔬菜名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1各種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）或信息**

2、多**課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、影片導(dǎo)入，**《走進(jìn)蔬菜園》

（1）師：小朋友，你們看到的是什么地方？

幼：蔬菜園！

我們?nèi)ゲ藞@看看那里有什么蔬菜。

師：你們都看到了哪些蔬菜？

幼：西紅柿、黃瓜、茄子、蘿卜、白菜、辣椒......

老師：孩子們，你知道這些蔬菜嗎？

幼：認(rèn)識(shí)。

（2） 我們?cè)谌粘Ｉ钪谐缘氖卟朔N類(lèi)很多。讓我們看看我們平時(shí)吃的蔬菜吧？

2分別**幻燈片4-23，了解蔬菜及其豐富的營(yíng)養(yǎng)。

（1）這是菠菜。 它是什么樣子的？（有綠色的葉子，紅色的根），誰(shuí)喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜？

有什么營(yíng)養(yǎng)？菠菜含有大量的胡蘿卜素和鐵，它可以使我們的**光滑。你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《大力水手》嗎？

大力水手波佩一吃菠菜就變得力大無(wú)窮，什么困難都能解決是不是？所以請(qǐng)喜歡菠菜，多吃菠菜。還有一種蔬菜含有胡蘿卜素。你知道是什么嗎？

請(qǐng)猜它是橙色的。 兔子非常愿意吃它。對(duì)！是胡蘿卜。

孩子們吃完飯，我們的眼睛會(huì)變得更明亮。

（2） 老師：看，這是什么菜？西紅柿，你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜？西紅柿還有很多營(yíng)養(yǎng)成分，比如vc，他能是我們的牙齒和骨骼變的強(qiáng)壯，還能防止牙齦出血。

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挑食的課件

老師在正式上課之前需要寫(xiě)好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是教學(xué)反思與改進(jìn)的基礎(chǔ)。我們?yōu)槟砹艘韵掠嘘P(guān)“挑食的課件”的范文，歡迎來(lái)到我們的網(wǎng)站希望我們的內(nèi)容能給您帶來(lái)收獲！

挑食的課件 篇1

一、學(xué)念兒歌《不挑食的寶寶》。

首先讓幼兒翻開(kāi)幼兒教書(shū)，教幼兒朗誦兒歌《不挑食的寶寶》，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌。

二、說(shuō)一說(shuō)：吃菜

師問(wèn)：小朋友們，你們最?lèi)?ài)吃什么菜呀?

小朋友A：我最喜歡吃魚(yú)。

小朋友B：我最喜歡吃雞腿。

小朋友C：我最喜歡吃雞蛋。

小朋友D：我喜歡…………

師：能不能只吃自己最喜歡的菜而不吃其他菜?為什么?

引導(dǎo)幼兒：如果只吃自己喜歡吃的，剩下那些不喜歡吃的誰(shuí)來(lái)吃呀?那不吃的是不是很浪費(fèi)呢?所以小朋友們吃菜不能挑食，如果挑食就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，各種都有豐富的營(yíng)養(yǎng)，所以都應(yīng)該該吃，要像小寶寶那樣，吃飯從不挑食，這樣才健健康康的成長(zhǎng)，聰明伶俐人人愛(ài)。

三、做一做：豐盛的午餐

1、請(qǐng)幼兒自己做飯，挑選有營(yíng)養(yǎng)的食物放在小盤(pán)子里。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的午餐有哪些菜，教師介紹這些菜的營(yíng)養(yǎng)。

3、請(qǐng)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)其他幼兒做的午餐都有哪些菜，好不好?為什么?

四、活動(dòng)延伸

除了午餐要吃得營(yíng)養(yǎng)，早餐和晚餐也同樣要吃得營(yíng)養(yǎng)。

挑食的課件 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家上午好，今天我說(shuō)的課題是中班健康教育活動(dòng)《好寶寶不挑食》

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

結(jié)合本學(xué)期我們中班開(kāi)展的《香香的蔬菜》主題活動(dòng)小朋友對(duì)食物有了初步的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)我多次觀察許多的孩子還很挑食,有喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜的,也有喜歡吃蔬菜不喜吃肉的。但更多的是喜歡吃零食不喜歡吃飯. 《綱要》中明確指出要求我們要與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓孩子們能更好地去了解挑食給小朋友帶來(lái)的危害以及各種食品的營(yíng)養(yǎng),培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。這也是圍繞我園《弟子規(guī)》特色教學(xué)開(kāi)展的一次（對(duì)飲食勿揀擇）的踐行活動(dòng)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本次教學(xué)活動(dòng)我設(shè)定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解挑食給小朋友帶來(lái)的危害。

2、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種蔬菜，初步了解蔬菜及其他食物對(duì)人體的作用。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

三、本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)

幫助幼兒認(rèn)識(shí)挑食的危害，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

夸張的胖寶寶、瘦寶寶的圖片及常見(jiàn)的`各種食物的圖片

五、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

1、直觀展示法：讓幼兒觀察夸張的胖寶寶和瘦寶寶的圖片，引發(fā)幼兒思考他們?cè)趺茨桥只蚰敲词菽兀?/p>

2、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解本課內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)和不同事物的對(duì)話，如出示胖寶寶時(shí)我會(huì)這樣說(shuō)：我是胖寶寶，我很胖很胖，胖的走路都走不動(dòng)了。出示瘦寶寶時(shí)我就這樣說(shuō)：我是瘦寶寶，我很瘦很瘦，瘦的風(fēng)一吹就要倒了。從而較好的表達(dá)胖寶寶與瘦寶寶的心聲，.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述過(guò)程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：他怎么這么胖呢？他又為什么這么瘦呢？

4、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如他怎么這么胖呢？他又為什么這么瘦呢？）、假設(shè)性提問(wèn)（如：如果你是他們的爸爸媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做呢？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

六、說(shuō)學(xué)法

1、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的圖片，使他們通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論我與胖寶寶、瘦寶寶的對(duì)話，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

2、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

七、說(shuō)教學(xué)流程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、出示夸張的胖寶寶、瘦寶寶的圖片

①我是胖寶寶，我很胖很胖，胖的走路都走不動(dòng)了。你為什么這么胖呢？引導(dǎo)幼兒互相討論最后揭示原因，因?yàn)槲蚁矚g吃肉不喜歡是蔬菜，并且我每天要吃很多東西。

②我是瘦寶寶，我很瘦很瘦，瘦的風(fēng)一吹就要倒了。你為什么這么瘦呢？同樣先引導(dǎo)幼兒互相討論在揭示原因，因?yàn)槲蚁矚g吃零食不喜歡吃飯。

2、總結(jié)寶寶過(guò)胖或過(guò)瘦的原因引出挑食的危害，再引導(dǎo)幼兒思考挑食除了會(huì)讓寶寶變的過(guò)批胖或過(guò)瘦以外還有哪些危害呢？讓幼兒思考討論教師加以總結(jié)。

（二）、大家行動(dòng)起來(lái)幫助三位寶寶養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣

1、幫助挑食寶寶了解蔬菜及其他食物的的營(yíng)養(yǎng)（出示常見(jiàn)食物）

（1）我是白菜寶寶，吃了我以后我們的皮膚會(huì)很好。

（2）我是胡我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮。小白兔可喜歡我們了。

（3）我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養(yǎng)，吃了我，身體會(huì)更加健康

（4）我是蒜頭寶寶可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病

（5）我是豬寶寶，吃了我你們會(huì)有力氣

（6）我是魚(yú)寶寶，吃了我你們會(huì)更聰明更強(qiáng)壯。

2、總結(jié)各種常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)

3、幫助挑食寶寶合理搭配不挑食

（1）教師引導(dǎo)如何合理搭配（葷素搭配）

（2）教師出示各種蔬菜及其他食物的圖片請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行搭配。

（三）、結(jié)合《弟子規(guī)》總結(jié)全文。

總結(jié)：我們都是好寶寶吃東西不能挑食，弟子規(guī)中也要求我們吃東西不能挑食，它是這樣說(shuō)的：對(duì)飲食勿揀擇，幼兒復(fù)述，教師板書(shū)。

八、活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友進(jìn)入各區(qū)域進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)

結(jié)合本節(jié)課我設(shè)置了以下四個(gè)區(qū)域：

1、語(yǔ)言區(qū)（請(qǐng)幼兒以各種方式誦讀弟子規(guī)）

2、益智區(qū)（蔬菜拼圖、食物營(yíng)養(yǎng)搭配、食物與數(shù)字配對(duì)）

3、美工區(qū)（繪畫(huà)食物、粘貼食物）

4、角色區(qū)（小飯店）

九、活動(dòng)設(shè)計(jì)反思：

1、本次活動(dòng)充分考慮中班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，從幼兒身邊的事情入手，通過(guò)各種圖片及事例讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)挑食所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，特別是讓幼兒對(duì)食物進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)搭配及小飯店的開(kāi)展能進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)知理解。

3、但我想今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予批評(píng)指正，謝謝大家！

挑食的課件 篇3

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜的名稱。

2、能說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜。

3、知道多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。

繪本《漢堡男孩》ppt、各種蔬菜的圖片

1、講述《漢堡男孩》，引出活動(dòng)內(nèi)容

（1）教師播放ppt，講述故事內(nèi)容。

提問(wèn)：維尼為什么會(huì)變成漢堡呢？后來(lái)維尼怎么變回了人？

小結(jié)：維尼一開(kāi)始很討厭吃蔬菜，只吃漢堡，所以他就變成了漢堡。后來(lái)，所有的動(dòng)物都要吃維尼，他很害怕，吃了很多的蔬菜和水果，他就變回去了。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的蔬菜

提問(wèn)：你們喜歡吃什么蔬菜呢？是什么樣子的？吃起來(lái)是什么味道呢？

（2）請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡吃的蔬菜。

3、通過(guò)圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，多吃蔬菜對(duì)我們有什么好處呢？

小結(jié)：多吃蔬菜能補(bǔ)充我們所需要的營(yíng)養(yǎng)和維生素，讓我們不容易生病。

提問(wèn)：你們除了認(rèn)識(shí)你喜歡吃的蔬菜，還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜呢？

4、出示圖片，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蔬菜的名稱。

小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，小朋友們平時(shí)要多吃蔬菜，不偏食，不挑食，我們的身體才能更加的健康。

挑食的課件 篇4

課程分析

由于現(xiàn)在的生活水平提高，并且大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女。所以家長(zhǎng)對(duì)孩子越來(lái)越寵愛(ài)。因此，一些孩子會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的挑食、厭食的不良習(xí)慣。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我設(shè)計(jì)了《好寶寶，不挑食》這節(jié)活動(dòng)來(lái)教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。以培養(yǎng)幼兒對(duì)食物的認(rèn)知，從小養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，做健康寶寶。

課程目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜水果的名稱，并能大膽在小朋友面前說(shuō)出自己愛(ài)吃的蔬菜水果名稱。

3.培養(yǎng)幼兒大膽猜想的意識(shí)。

課程準(zhǔn)備

PPT課件動(dòng)畫(huà)故事

課程過(guò)程

談話導(dǎo)入

小朋友們，今天有只小兔子要和你們分享它的故事，

故事的名字叫作《小兔子不挑食》

播放動(dòng)畫(huà)故事，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事。

附：故事《小兔子不挑食》

小主人每天給兔媽媽和小兔許多胡蘿卜吃，有時(shí)候還給點(diǎn)玉米?？尚⊥米硬幌矚g吃胡蘿卜，只喜歡吃玉米。

有一天，小主人又送來(lái)食物，小兔子跑過(guò)去扔掉胡蘿卜，專(zhuān)挑玉米吃。兔媽媽說(shuō)：“小寶貝，雖然玉米有營(yíng)養(yǎng)，但是吃多了對(duì)身體不好呀！”小兔子生氣地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏f(shuō)過(guò)你愛(ài)我，可我最想吃的東西都不給我！”說(shuō)完又挑起玉米大吃起來(lái)。兔媽媽又勸說(shuō)：“你把胡蘿卜仍在地上會(huì)招來(lái)蒼蠅蚊子的，不環(huán)保?！?/p>

這回小兔子理也不理媽媽。

日子久了，小兔子生病了，牙齦經(jīng)常出血，身體一天天消瘦，渾身一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。

兔媽媽看見(jiàn)了非常著急，就把小兔子送進(jìn)醫(yī)院。經(jīng)過(guò)檢查、詢問(wèn)，很快查出了小兔子的病是由于感染病毒，營(yíng)養(yǎng)不均衡引起的。猴子請(qǐng)小兔子注意環(huán)保講衛(wèi)生不亂扔垃圾，多吃蔬菜和水果。

小兔子照猴子醫(yī)生的話去做了，果然病好了，牙齦不出血，身體也長(zhǎng)壯實(shí)了。

故事聽(tīng)完教師提問(wèn)：故事的名字叫什么？小兔子為什么會(huì)生??？媽媽是怎么做的？

播放動(dòng)畫(huà)

認(rèn)識(shí)蔬菜水果

（白菜、茄子、西瓜、南瓜、菠蘿、草莓）

猜謎語(yǔ)

1.衣服有綠又有紅，味道酸酸又甜甜。

多多和它做朋友，小臉紅紅人人愛(ài)。

2.身穿黃衣裳，彎彎像月亮，

兄弟排一齊，個(gè)個(gè)甜蜜蜜。

3.紅紅臉蛋像蘋(píng)果，切開(kāi)里面汁兒多。

生吃熟食都可以，酸酸甜甜就是我。

4.紅臉戴綠帽，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。

土里發(fā)現(xiàn)它，還需用力拔。

結(jié)束活動(dòng)總結(jié)：

小朋友應(yīng)該向小兔子學(xué)習(xí)，不能挑食，養(yǎng)成好的習(xí)慣，這樣身體才會(huì)棒棒的。

課程反思

雖然老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑食，要做一個(gè)健康的寶寶，但有些小朋友還是挑食，不吃青菜的，不吃肉的，不喜歡吃水果的。有的小朋友在老師的鼓勵(lì)下，還能堅(jiān)持把菜吃完，但有的幼兒會(huì)悄悄的把不吃的食物扔到桌子下面，或是放在點(diǎn)心盤(pán)里。

因此針對(duì)這一情況，設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式讓幼兒明白挑食對(duì)身體的危害。讓幼兒明白吃飯不挑食的道理，但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來(lái)證明。

挑食的課件 篇5

1.知道不挑食的孩子身體好。

2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

3.能勇敢地回答問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。

1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。

2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

3.小兔頭飾一只。

1.情境表演“小兔吃蔬菜”。

——一名幼兒扮“小兔”，小朋友給“小兔”吃蔬菜。邊給它吃邊說(shuō)：我給你吃“XX”（蔬菜名）?！靶⊥谩睋u頭說(shuō)“不吃”。

——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

2.欣賞故事。

-------放故事磁帶《露水蘑菇》，幼兒欣賞。

——欣賞完故事后提問(wèn)：露水蘑菇是什么?故事里有一只怎樣的.小兔?它不愛(ài)吃什么?爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?

3.看掛圖欣賞故事。

——為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)

——你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃？

——通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

挑食的課件 篇6

因本班幼兒出現(xiàn)挑食偏食以及有模仿挑食的現(xiàn)象;為了讓孩子們認(rèn)識(shí)和了解挑食、偏食是一種不好的習(xí)慣，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)幫助孩子們克服這些不良習(xí)慣。

1、初步了解食物與健康的關(guān)系。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到不挑食、不偏食。

3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

結(jié)合本班幼兒的不良飲食習(xí)慣，引出活動(dòng)的內(nèi)容，知道挑食的危害。

一、請(qǐng)幼兒欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。

1、教師帶上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食對(duì)自己的身體有危害。

2、提問(wèn)：小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么?為什么被大風(fēng)吹跑了?

引導(dǎo)幼兒了解，因?yàn)樘羰?，小灰狗越?lái)越瘦，身體也越來(lái)越差，所以差點(diǎn)被風(fēng)吹跑。

二、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒討論。

1、小朋友有沒(méi)有像小灰狗這樣挑食的?

2、我們因該對(duì)小灰狗說(shuō)什么?為小灰狗做些什么?

小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，身體需要各種營(yíng)養(yǎng)。如果挑食，就會(huì)使小朋友的身體缺少營(yíng)養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大，全身沒(méi)有力氣。

1、結(jié)合班上的普遍挑食情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

提問(wèn)：知道這些食物的名稱嗎?哪些是你吃過(guò)的`?那些是最喜歡吃的?

幼兒自由結(jié)伴說(shuō)一說(shuō)自己知道的食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

教師小結(jié)各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：牛奶補(bǔ)充鈣，讓小朋友長(zhǎng)得高而壯;肉補(bǔ)充熱量，讓小朋友更有勁;蔬菜補(bǔ)充各種維生素，，讓小朋友皮膚好……

四、幼兒分小組繪畫(huà)，把愛(ài)吃的食物畫(huà)出來(lái)。

1、請(qǐng)小朋友拿出自己畫(huà)的食物，說(shuō)一說(shuō)為什么愛(ài)吃這種食物。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了故事《好寶寶不挑食》后，今后打算怎么辦呢?

教師小結(jié)：小朋友為了使自己的身體健康，應(yīng)該多吃各種有營(yíng)養(yǎng)得食物保證身體得到充足的營(yíng)養(yǎng)。

挑食的課件 篇7

活動(dòng)背景：

我班還有個(gè)別孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是讓孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

2、通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。

3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問(wèn)：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有的胖，有的瘦嗎？

2、教師操作圖片講述故事。

3、組織幼兒討論。

你愿意做哪只小熊呢？為什么？

怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？

活動(dòng)反思：

大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。

結(jié)合三只小熊，我另外請(qǐng)了三個(gè)胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時(shí)對(duì)于挑食的、瘦瘦的寶寶來(lái)說(shuō)更是一次直接的教育，所以效果比預(yù)期的好。

挑食的課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

2、通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。

3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4、懂得為自己選擇營(yíng)養(yǎng)豐富的菜。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓孩子了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)，各種食物都有豐富營(yíng)養(yǎng)，都應(yīng)該吃，做不挑食寶寶。

難點(diǎn)：食物的合理搭配，既要有菜，又要有肉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒圖冊(cè)《寶寶和貝貝》、小豬手偶

2、各種食物模型或食物（如胡蘿卜、番茄、黃瓜、菠菜、魚(yú)肉）

3、容器（如塑料盤(pán)子或碗）

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：放《健康歌》，導(dǎo)出要有健康的身體，除了運(yùn)動(dòng)，飲食也要健康。

2、欣賞故事《寶寶和貝貝》，讓幼兒知道挑食的危害。

（1）教師講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食對(duì)自己身體的危害。

問(wèn)：貝貝有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么？導(dǎo)致了什么？

問(wèn)：后來(lái)貝貝改正了習(xí)慣，結(jié)果怎樣？

（2）總結(jié)：寶寶不挑食，身體又強(qiáng)壯又健康，貝貝挑食，身體又瘦又小，沒(méi)力氣，后來(lái)貝貝改變了壞習(xí)慣，好好吃飯，不挑食，身體也像寶寶一樣強(qiáng)壯了。

3、根據(jù)故事討論

（1）問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有像貝貝一樣的習(xí)慣？我們應(yīng)該怎樣做呢？

（2）總結(jié)：鼓勵(lì)小朋友，指出現(xiàn)在正長(zhǎng)身體的時(shí)候，需要各種營(yíng)養(yǎng)，如果挑食，小朋友們就會(huì)缺乏各種營(yíng)養(yǎng)。

4、看一看，想一想

（1）教師結(jié)合班上幼兒挑食的情況，找出食物和模型中的食物，幫助幼兒了解這些食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

問(wèn)：這些食物中哪些是你喜歡吃的，哪些是不喜歡的？

問(wèn)：它對(duì)小朋友有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢？

(2)總結(jié)：肉——熱量脂肪，菠菜——維生素

5、動(dòng)手做一做

幼兒自己做午餐，挑有營(yíng)養(yǎng)的食物放在盤(pán)子里。

幼兒自己說(shuō)自己做的午餐有哪些菜。

幼兒交流，說(shuō)說(shuō)其他幼兒的午餐都有哪些菜，好不好，為什么？

總結(jié)：鼓勵(lì)幼兒做得好。

活動(dòng)延伸：

與家長(zhǎng)交流，在家長(zhǎng)的配合下，鼓勵(lì)幼兒吃一些自己不愛(ài)吃但有營(yíng)養(yǎng)的食物，努力做到家園共育。

挑食的課件 篇9

1、導(dǎo)入活動(dòng)：放《健康歌》，導(dǎo)出要有健康的身體，除了運(yùn)動(dòng)，飲食也要健康。

2、欣賞故事《寶寶和貝貝》，讓幼兒知道挑食的危害

（1）教師講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食對(duì)自己身體的危害

問(wèn)：貝貝有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么？導(dǎo)致了什么情況？

問(wèn)：后來(lái)貝貝改正了習(xí)慣，結(jié)果怎樣？

（2）總結(jié)：寶寶不挑食，身體又強(qiáng)壯又健康，貝貝挑食，身體又瘦又小，沒(méi)力氣，后來(lái)貝貝改變了壞習(xí)慣，好好吃飯，不挑食，身體也像寶寶一樣強(qiáng)壯了。

3、根據(jù)故事討論

（1）問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有像貝貝一樣的習(xí)慣？我們應(yīng)該怎樣做呢？

（2）總結(jié)：鼓勵(lì)小朋友，指出現(xiàn)在正長(zhǎng)身體的時(shí)候，需要各種營(yíng)養(yǎng)，如果挑食，小朋友們就會(huì)缺乏各種營(yíng)養(yǎng)。

4、看一看，想一想

（1）教師結(jié)合班上幼兒挑食的情況，找出食物和模型中的食物，幫助幼兒了解這些食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

問(wèn)：這些食物中哪些是你喜歡吃的，哪些是不喜歡的？

問(wèn)：它對(duì)小朋友有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢？

(2)總結(jié)：肉——熱量脂肪，菠菜——維生素

5、動(dòng)手做一做

幼兒自己做午餐，挑有營(yíng)養(yǎng)的食物放在盤(pán)子里

幼兒自己說(shuō)自己做的午餐有哪些菜

幼兒交流，說(shuō)說(shuō)其他幼兒的午餐都有哪些菜，好不好，為什么？

總結(jié)：鼓勵(lì)幼兒做得好。

挑食的課件 篇10

現(xiàn)在的小孩，由于大部分的家長(zhǎng)們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了吃零食的習(xí)慣。因此大部分的孩子到了吃飯的時(shí)候就不愿意吃，這給孩子們的身心健康帶來(lái)了很大的影響。

1.知道各種食物對(duì)身體都有好處，吃飯時(shí)應(yīng)該什么都吃，不挑食，不吃零食等。

2.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

3.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

1.有的孩子只吃菜，有的孩子只吃飯，還有的只喜歡吃零食，父母?jìng)兡盟麄儧](méi)辦法。

2.針對(duì)他們以上的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們吃飯時(shí)飯和菜都要吃，同時(shí)要求他們盡量不吃零食等。

白色小豬兩只（一胖一瘦），花的胖小豬一只（可為絨布教具，圖片）。

（一）出示瘦白小豬和胖小花豬，請(qǐng)幼兒猜猜它們倆為什么一個(gè)胖應(yīng)該瘦，引出故事，《小花和小白》。

（二）講故事，并隨情節(jié)將瘦小白豬換成胖小白豬。

有兩只小豬，一只叫小花，一只叫小白。吃食的時(shí)候，小白一會(huì)兒不吃蘿卜，白菜，一會(huì)兒不吃土豆，玉米糊糊，小白長(zhǎng)得又瘦又小。小花呢，它什么菜都吃，大口大口吃得真香，小花長(zhǎng)得胖乎乎的。大公雞看見(jiàn)它們，吃驚的說(shuō)“哎呀！小白怎么這么瘦。小花長(zhǎng)得多壯呀！”小白學(xué)小花，什么菜，飯都吃，小白和小花長(zhǎng)得一樣壯了，大公雞高興地笑了。

（三）討論：

1.吃飯到時(shí)候小白是怎么做的？小花是怎么做的？

2.小白長(zhǎng)成什么樣子？小花長(zhǎng)成什么樣子？

3.小白改掉挑食的毛病后變成什么樣子？

1.將兩只胖小豬放在班上，幫助幼兒堅(jiān)持做到吃飯不挑食，可建立“不挑食的好孩子”專(zhuān)欄，為幼兒貼水果或紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2.在進(jìn)餐時(shí)，向孩子介紹飯菜的名字，向他們簡(jiǎn)介一下其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好孩子。

挑食的課件 篇11

小班健康活動(dòng)課程計(jì)劃：不挑食課程計(jì)劃

小班健康活動(dòng)不挑食的教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸等，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，努力不挑食，不偏食，適合幼兒園教師參加小班健康活動(dòng)課。來(lái)看看你是否拿起課程計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)：

1愿意在小組中表達(dá)你的想法。

2養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，盡量不要挑食或偏袒。

三。了解食物與健康的關(guān)系。

4要知道孩子不挑食，才能保持健康，逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

5.初步了解健康常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小狗和小狗母親的手木偶。

活動(dòng)程序：

1.進(jìn)**動(dòng)：欣賞故事《好寶寶不挑食》，了解挑食者的危險(xiǎn)。

（1）老師戴上手偶并講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)挑食者會(huì)對(duì)他的身體有害。

老師：小灰狗的壞習(xí)慣是什么？

（2） 老師問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子理解。由于挑食，灰狗變得越來(lái)越瘦，越來(lái)越窮，所以它幾乎被風(fēng)吹走了。

老師小結(jié)：這只小灰狗因?yàn)槭澄锾籼薅絹?lái)越瘦，幾乎被風(fēng)吹走了。

2.根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

（1） 老師問(wèn)故事里關(guān)于母狗的故事。孩子有沒(méi)有像灰狗一樣挑食的習(xí)慣？

（2） 老師帶領(lǐng)孩子們討論如何幫助灰狗改變挑食的習(xí)慣。

老師：我們應(yīng)該對(duì)灰狗說(shuō)什么？我們?cè)撛趺崔k小灰狗？

（3） 老師總結(jié)：現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，身體需要各種營(yíng)養(yǎng)。如果你挑食，（教學(xué)案例來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)）會(huì)使孩子的身體缺乏營(yíng)養(yǎng)，最后像一只小灰狗，長(zhǎng)而不長(zhǎng)，不強(qiáng)壯。

3.說(shuō)出來(lái)并考慮一下。

（1） 老師將這些食物與課堂上一般挑食的孩子結(jié)合起來(lái)，幫助他們了解這些食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

老師：你吃了什么食物？你喜歡吃什么？

老師：他們對(duì)孩子有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？

（2）老師總結(jié)：牛奶 - 是補(bǔ)鈣，使孩子長(zhǎng)高壯大;魚(yú)，山羊肝 - 使孩子的眼睛更明亮;肉 - 加熱，讓孩子更有活力。

活動(dòng)延期：

教師和學(xué)生了解當(dāng)天的食譜，并要求孩子們談?wù)撌澄锏臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并鼓勵(lì)他們?cè)诔詵|西時(shí)吃一些他們不喜歡的食物。

挑食的課件 篇12

小班健康活動(dòng)教案：吃飯不挑食教案(附教學(xué)反思)

小班健康活動(dòng)吃飯不挑食教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食，知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)，適合幼兒園老師們上小班健康活動(dòng)課，快來(lái)看看吃飯不挑食教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

班上有些幼兒吃飯時(shí)愛(ài)吃的多吃，不愛(ài)吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃菜，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，特設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1了解飲食對(duì)健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

2、知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

3、能夠愉快的參與課堂活動(dòng)。

4要知道人體需要不同種類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)。

5了解飲食對(duì)健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解飲食對(duì)健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

難點(diǎn)：知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多**課件

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分

律動(dòng)，安靜幼兒秩序。

基本部分

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒興趣

1、出示《樂(lè)樂(lè)和佳佳》，幼兒認(rèn)真觀察。

2引導(dǎo)溝通，讓孩子知道飲食對(duì)健康的重要性。

二、出示**，認(rèn)識(shí)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

1、逐一出示，說(shuō)出**名稱。

2、引導(dǎo)幼兒知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

三、跟我學(xué)兒歌

四、****《吃飯不挑食》

進(jìn)一步讓孩子感受到飲食對(duì)健康的重要性，如何不挑食。

結(jié)束部分

1總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子無(wú)論是在幼兒園還是在家里按時(shí)吃飯，不挑食，做一個(gè)快樂(lè)健康的寶寶。

2、唱著兒歌回到教室。

教學(xué)反思

我班上有很多孩子對(duì)食物很挑剔。 他們不喜歡吃蔬菜。 而且，他們很少吃米飯，在家里也是如此。通過(guò)這次活動(dòng)以后，當(dāng)天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最讓人欣慰的是，黃梓晨很快吃完了自己的飯！

為了讓他們每天都這樣做，我在班上特別表?yè)P(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。我想在以后的日子里，我經(jīng)常在孩子吃飯的時(shí)候提醒他們，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

挑食的課件匯總14篇

本文的主要研究方向是關(guān)于“挑食的課件”的相關(guān)主題，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀下文內(nèi)容。充分準(zhǔn)備課件是教師職責(zé)的體現(xiàn)之一，而現(xiàn)在又到了撰寫(xiě)課件的時(shí)候了。一個(gè)合理的教學(xué)過(guò)程需要建立在合理的教案基礎(chǔ)上。

挑食的課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2.在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力

4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：小狗蓋房子圖片、其他小動(dòng)物、木頭、食物等一一對(duì)應(yīng)相關(guān)圖片。

紙面教具：五只大象和五根香蕉對(duì)應(yīng)圖片(幼兒每人一份)、膠棒若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引出幫助小狗蓋房子。

——圖片上是誰(shuí)?

——它的旁邊有什么?

——猜猜他想干什么?

小結(jié)：原來(lái)小狗想要蓋新房子，它需要很多的木頭。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小狗要蓋房子，紛紛來(lái)幫忙。一個(gè)小動(dòng)物幫他搬一根木頭，大家一起蓋房子。

二、出示圖片，教師啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題，了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

——誰(shuí)來(lái)幫助小狗?來(lái)了幾只?要搬幾根木頭?

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，再次感受一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

——在小動(dòng)物們的幫助下，小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動(dòng)物們，小狗要請(qǐng)他們來(lái)新家做客。

——來(lái)了哪些小動(dòng)物?分別來(lái)了幾只?

——小狗請(qǐng)它們吃什么?吃了多少?

——請(qǐng)你幫助小狗分食物吧。

四、出示圖片，請(qǐng)幼兒操作，進(jìn)一步理解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

——小狗也請(qǐng)了大象，大象伯伯來(lái)晚了，誰(shuí)來(lái)給大象分香蕉?

五、分發(fā)紙面教具大象和香蕉，請(qǐng)幼兒實(shí)際操作。

教學(xué)反思：

上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

挑食的課件(篇2)

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒對(duì)鮮艷的色彩非常敏感，形式多樣的作畫(huà)方法使幼兒興奮、驚奇，產(chǎn)生濃厚的探索欲望。于是我設(shè)計(jì)了《煤煤球》這一活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色，體驗(yàn)不同工具作畫(huà)的樂(lè)趣，感受色彩帶來(lái)的美。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的美工工具。

2.引導(dǎo)幼兒在作畫(huà)中，體驗(yàn)用一次性叉子作畫(huà)的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，發(fā)展幼兒手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

顏料、畫(huà)筆、洗筆桶、剪刀、手工紙、眼睛等若干

活動(dòng)過(guò)程

1.教師出示玩偶煤煤球，讓幼兒摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出是什么顏色，并說(shuō)出它摸起來(lái)毛茸茸的。

2.教師介紹所需要的工具。

3.教師示范作畫(huà)，并講解步驟，說(shuō)清楚注意事項(xiàng)。

讓幼兒自由作畫(huà)，選擇自己喜歡的顏色，用一次性叉子把顏料在紙上劃開(kāi)，體現(xiàn)出煤煤球毛茸茸的外形。教師強(qiáng)調(diào)畫(huà)的過(guò)程中要注意個(gè)人衛(wèi)生和美工室衛(wèi)生，小心剪刀，注意安全。

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，想一想，煤煤球除了需要眼睛，還需要什么?

幼兒：要手、胳膊、腳等。

活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)小朋友上來(lái)給大家分享自己的作品。

活動(dòng)延伸

想一想還可以用什么方法畫(huà)出煤煤球。

小班藝術(shù)《煤煤球》微反思

小班的繪畫(huà)活動(dòng)應(yīng)該側(cè)重于哪一方面培養(yǎng),是我一直以來(lái)困惑的問(wèn)題,很多老師注重幼兒要畫(huà)出一定的圖案來(lái),而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí),繪畫(huà)活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí),更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式,兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程正是兒童對(duì)外部世界的感知、理解,并通過(guò)自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。在我這這次的活動(dòng)中,我通過(guò)使用一次性叉子刮畫(huà)的方式,讓孩子大膽嘗試,通過(guò)自己的意愿大膽的裝飾圖案,用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫(huà)面,在這個(gè)過(guò)程中孩子全身心的投入,大膽的表現(xiàn)。當(dāng)作品完成后,孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。

挑食的課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

2.在游戲中鞏固點(diǎn)數(shù)知識(shí)，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣，建立初步自我保護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔乖乖故事。

課件準(zhǔn)備：小兔乖乖相關(guān)圖片、點(diǎn)數(shù)圖片。

紙面教具：4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶小兔子乖乖的故事，激發(fā)幼兒的興趣。

——圖片上是誰(shuí)啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?

小結(jié)：圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖，一只叫紅眼睛，一只叫長(zhǎng)耳朵，還有一只叫短尾巴。

二、出示圖片，并播放音頻引導(dǎo)幼兒熟悉聽(tīng)音數(shù)數(shù)的游戲規(guī)則。

——今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們約定，回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門(mén)?

——敲了幾下門(mén)?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

——我們用點(diǎn)點(diǎn)表示敲門(mén)聲，一邊聽(tīng)一邊數(shù)一數(shù)，看看我們的回答是對(duì)的嗎?

小結(jié)：兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門(mén)，如果敲的不對(duì)，千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)哦。

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒一邊觀看小兔乖乖玩游戲，一邊數(shù)數(shù)。

1.播放第一遍三只小兔玩游戲。

——兔媽媽出發(fā)了，三只小兔乖乖在家做游戲，我們看看她們分別做了什么游戲。

2.播放第二遍三只小兔玩游戲，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。

——長(zhǎng)耳朵小兔玩跳一跳游戲，數(shù)數(shù)一共跳了幾下?

——短尾巴小兔玩翻跟頭游戲，數(shù)數(shù)一共翻了幾個(gè)跟頭?

——紅眼睛小兔玩轉(zhuǎn)圈圈游戲，數(shù)數(shù)一共轉(zhuǎn)了幾圈?

四、播放音頻，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音數(shù)數(shù)。然后播放圖片，檢驗(yàn)幼兒的判斷。

——噓，聽(tīng)，好像有人在敲門(mén)。

——敲了幾下?會(huì)不會(huì)是媽媽呢?

——小兔與兔媽媽約定的敲門(mén)聲是幾下?

——我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)是不是幾下?

——沒(méi)錯(cuò)，就是四下，按約定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén)，小兔把門(mén)打開(kāi)，兔媽媽回來(lái)了。

五、角色扮演，帶領(lǐng)幼兒玩“敲門(mén)”游戲，鞏固數(shù)數(shù)。

1.講解游戲規(guī)則，教師來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)鍪炯埫娼叹唿c(diǎn)數(shù)卡表示敲門(mén)聲次數(shù)，帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行第一輪游戲。

——老師來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)小兔乖乖?，F(xiàn)在兔媽媽要出門(mén)了，我們來(lái)約定敲……下門(mén)。如果我敲對(duì)了，兔寶寶就要開(kāi)門(mén)哦。

2.講解游戲規(guī)則。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)兔媽媽?zhuān)處煶鍪炯埫娼叹唿c(diǎn)數(shù)卡告訴兔媽媽敲門(mén)聲次數(shù)。再請(qǐng)兩三名幼兒當(dāng)小兔乖乖，進(jìn)行第二輪游戲。

活動(dòng)反思：

生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

挑食的課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，努力做到不挑食，不偏食。

3、初步了解食物與健康的關(guān)系。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。

1、教師戴上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食會(huì)對(duì)自己的

2、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒了解，因?yàn)樘羰?，小灰狗越?lái)越瘦，身體也越來(lái)越

差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

教師小結(jié)：小灰狗因?yàn)樘羰常絹?lái)越瘦，身體越來(lái)越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

二、根據(jù)故事內(nèi)容討論。

1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問(wèn)，小朋友有沒(méi)有像小灰狗那樣的挑食習(xí)慣？

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何來(lái)幫助小灰狗改掉挑食的習(xí)慣。

教師：我們應(yīng)該對(duì)小灰狗說(shuō)什么？我們應(yīng)該為小灰狗做些什么？

3、教師小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，身體需要各種營(yíng)養(yǎng)。如果挑食，就會(huì)使小朋友的身體缺少營(yíng)養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大，渾身沒(méi)有力氣。

三、說(shuō)一說(shuō)、想一想。

1、教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

教師：這些食物中哪些是你吃過(guò)的？哪些是你喜歡吃的？

小結(jié)：牛奶——是補(bǔ)充鈣，讓小朋友長(zhǎng)得高而壯；魚(yú)肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮；肉——補(bǔ)充熱量，讓小朋友更有勁兒。

活動(dòng)反思：

小朋友入園將近一年，雖然老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑食，但有些小朋友還是挑食，一會(huì)兒不吃青菜，一會(huì)兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵(lì)下，還能堅(jiān)持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我們班顧笑語(yǔ)、湯俊琪特別挑食，所以這次活動(dòng)著重針對(duì)這幾個(gè)小朋友。

在故事提問(wèn)時(shí)我特意我請(qǐng)了平時(shí)愛(ài)挑食的幾個(gè)小朋友回答我們應(yīng)該對(duì)挑食的小灰狗說(shuō)什么？我們應(yīng)該為小灰狗做些什么？從而讓他們知道不挑食才能身體好。

活動(dòng)下來(lái)，幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來(lái)證明。

挑食的課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

2、讓幼兒練習(xí)用排筆作畫(huà)，感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、顏料白色、綠色、黃色。

2、黑色A4卡紙1張。

3、圓形拓印工具1個(gè)、排筆3支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

教師：

勤勞的小熊在花園里種了一種漂亮的花，現(xiàn)在花都開(kāi)了，我們一起來(lái)看一下吧。

(教師出示已經(jīng)畫(huà)好的雛菊花圖片)

教師：

哇!這些花好漂亮啊，原來(lái)小熊種的是雛菊花，那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么畫(huà)這些漂亮的花吧。

二、活動(dòng)開(kāi)始。

第一步:首先讓我們拿出準(zhǔn)備好的黑色A4卡紙放在桌子上。(讓其晾干一會(huì))

第二步： 用準(zhǔn)備好的圓形拓印工具在黑色卡紙上拓印出圓形(幼兒可隨意拓印)。

第三步： 在剛剛拓印好的圓形的基礎(chǔ)上點(diǎn)上雛菊花的花心(可用不同顏色化作花心)。

第四步： 然后再花心的旁邊用白色的顏料畫(huà)出雛菊的花瓣，可以讓幼兒切換不同的瓣顏色和花心，已達(dá)到不同的效果。

第五步： 讓其充分晾干，然后讓幼兒一一展示，評(píng)比作品。

活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)：

教師:

哇。今天我們的繪畫(huà)課就到這里了，我們的小鄒菊也畫(huà)完啦，你們學(xué)會(huì)了嗎?謝謝大家!

活動(dòng)反思:

在本節(jié)活動(dòng)中我運(yùn)用了丙烯顏料，圓形拓印工具，排筆等。在活動(dòng)中我盡量讓幼兒動(dòng)手操作，鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，也提高了他們的自信心。本節(jié)課中唯一的不足之處是，在圓形拓印工具上涂抹綠色顏料時(shí)涂抹不均勻，并且準(zhǔn)備不充分，在下一次的活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)努力、創(chuàng)新、不斷提升自己的教學(xué)水平，積極向其他老師學(xué)習(xí)，努力提高自己，為幼兒創(chuàng)造一節(jié)完美的教學(xué)課程。

挑食的課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌，能理解其內(nèi)容。

2、知道小朋友不挑食才能身體健康，逐步養(yǎng)成良好的進(jìn)進(jìn)餐習(xí)慣。

3、了解生病的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物圖片（小烏龜、老鼠、小熊）

2、與兒歌內(nèi)容匹配的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片，引出"不挑食"的話題。

分別出示小烏龜、小老鼠、小熊的圖片

1、提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？

它們長(zhǎng)的怎么樣？

它們?yōu)槭裁磿?huì)長(zhǎng)成這樣呢？

2、教師小結(jié)。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師有表情的朗誦兒歌一遍。

師：有一首兒歌說(shuō)了他們的事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看！

2、提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？

兒歌里誰(shuí)挑食，誰(shuí)不挑食？

3、幼兒再欣賞兒歌一遍。

4、提問(wèn)：小烏龜、小老鼠長(zhǎng)得怎么樣？為什么？

小熊怎么樣？為什么？

5、師幼一起念兒歌。

三、教育幼兒做個(gè)不挑食的健康寶寶。

1、師生談話：小朋友以后要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？吃什么食物對(duì)身體的健康有好處？

2、教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒不挑食，做個(gè)身體健康的好寶寶。

教學(xué)反思

這節(jié)課我先從孩子們喜歡方式看圖片開(kāi)始，設(shè)疑：小熊為什么胖瘦不一?結(jié)合課文洋洋的故事，從而認(rèn)識(shí)到挑食的危害。我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過(guò)這次活動(dòng)以后，當(dāng)天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。

最可喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此，我特地在班里表?yè)P(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

挑食的課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動(dòng)作。(重點(diǎn))

2.能和同伴拉成圓圈聽(tīng)指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點(diǎn))

3.體驗(yàn)玩吹泡泡游戲的快樂(lè)。

4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.泡泡機(jī)一個(gè)。2.歡快的音樂(lè)。3.寬闊的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng)

1.啟發(fā)談話：你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn))

2.幼兒跟隨音樂(lè)快樂(lè)的抓泡泡，提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全，避免碰撞。(用游戲化語(yǔ)言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng))

二、 探索練習(xí)基本動(dòng)作，幼兒游戲

(一)探索并練習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作

1.教師提問(wèn)：你是怎么抓泡泡的?(請(qǐng)幼兒展示自己抓泡泡的方法)

2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。(練習(xí)踮腳、后跳等動(dòng)作)

(二)幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)

1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動(dòng)作。(兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了)

2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉; 要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。

3.幼兒熟悉游戲玩法后，請(qǐng)幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。

放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)幼兒做小泡泡飛呀飛等動(dòng)作。

課后反思：

“吹泡泡”這個(gè)游戲非常適合小班孩子進(jìn)行活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們非常投入，他們對(duì)泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲 “泡泡變小了”的時(shí)候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時(shí)候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時(shí)，老師如果不及時(shí)地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時(shí)候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒(méi)有用的，他們很根本不聽(tīng)，也不停。我在這時(shí)馬上說(shuō)：“哎呀，我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實(shí)本來(lái)游戲中有這么一個(gè)環(huán)節(jié)的，只是還沒(méi)到這個(gè)環(huán)節(jié)。聽(tīng)我這么一說(shuō)，孩子們看著我，都說(shuō)：“泡泡破了，怎么辦?”“我們趕快站在圈上，變成一個(gè)大泡泡，泡泡變小時(shí)候，要慢慢地，泡泡變大時(shí)，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說(shuō)，孩子們就控制住了自己的情緒和動(dòng)作，最后，我引導(dǎo)孩子們?cè)凇芭菖萜屏恕睍r(shí)，往后跳，嘴里發(fā)出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當(dāng)然，在這個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)后跳對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)，因此在游戲過(guò)程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中，逐步掌握了后跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

挑食的課件(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《蜜蜂做工》。

2.體驗(yàn)自主結(jié)伴唱歌的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：蜜蜂采蜜實(shí)拍圖若干，動(dòng)畫(huà)《蜜蜂做工》，兒歌圖譜，歌曲《蜜蜂做工》音頻、伴奏。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示蜜蜂相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒分享交流

1、結(jié)合圖片回想蜜蜂采蜜。

——大家還記得它們是什么嗎?

——小蜜蜂為什么要飛來(lái)飛去?

——小蜜蜂這么辛勤地勞動(dòng)，你知道能釀出什么嗎?味道怎樣?

2、欣賞兒歌視頻《蜜蜂做工》。

——兒歌里是怎么唱小蜜蜂的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

(欣賞兒歌視頻)

——你聽(tīng)到歌里唱了什么?

——有的小朋友沒(méi)有聽(tīng)清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。

(再次欣賞兒歌視頻。)

——這次你聽(tīng)清楚了嗎?歌里唱了什么?

二、出示兒歌插圖，引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)唱歌曲

1、出示插圖。

——有只小蜜蜂在偷懶，它停了下來(lái)，這樣做對(duì)嗎?

(播放歌曲音頻。)

2、學(xué)唱歌曲。

——老師先來(lái)夸一夸勤勞的小蜜蜂。(教師清唱歌曲。)

——你知道小蜜蜂為什么要辛苦地飛到樹(shù)林里采花蜜呢?

——小朋友再聽(tīng)一遍，然后和老師一起輕輕地唱。

——小朋友試著用美妙的歌聲自己唱一唱。

3、展示圖譜，完整學(xué)唱。

——我們一起完整地唱唱這首兒歌。(播放伴奏)

三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)小蜜蜂飛

——“嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂!”，哪位小朋友愿意來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂呢?

(教師邊單句清唱邊演示簡(jiǎn)單動(dòng)作)。

——請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小蜜蜂來(lái)飛一飛，我們?cè)賮?lái)唱一唱。

——請(qǐng)女孩子先來(lái)試試，我們一邊唱歌一邊學(xué)小蜜蜂飛。

——男孩子也想試試嗎?

——誰(shuí)想邀請(qǐng)朋友一起學(xué)小蜜蜂飛一飛，唱一唱?

活動(dòng)延伸

1.區(qū)域活動(dòng)：將歌曲和圖片放置表演區(qū)，提供裝扮小蜜蜂所需的道具，鼓勵(lì)幼兒自由接班，扮演小蜜蜂繼續(xù)演唱歌曲。

2.家園共育:將歌譜貼在家園欄，引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家中進(jìn)行表演演唱，也可讓家長(zhǎng)同幼兒一起學(xué)蜜蜂飛一飛，并唱一唱歌曲，體驗(yàn)親子互動(dòng)的歡樂(lè)。

附【兒歌】

蜜蜂做工(兒歌)

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，

大家一起勤做工。

來(lái)匆匆，去匆匆，做工興味濃;

天暖花好不做工，將來(lái)哪里好過(guò)冬?

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，別學(xué)懶惰蟲(chóng)。

活動(dòng)反思：

每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。

當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。

整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。

挑食的課件(篇9)

小班美術(shù)《給水果寶寶穿衣服》教案(附反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們小班的年齡大多數(shù)是在4到5 之間，在這個(gè)時(shí)期幼兒的處于一個(gè)涂鴉期，喜歡到處亂畫(huà)，抓住幼兒這個(gè)特點(diǎn)，給幼兒自由圖畫(huà)的空間，讓幼兒大膽作畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)

1：通過(guò)涂色，感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及動(dòng)手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

3：認(rèn)識(shí)不同的水果，了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5：培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

6：嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

7：引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確的圖畫(huà)方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋(píng)果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片，印好等待涂色的水果圖片，蠟筆或者水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、從幼兒穿的衣服導(dǎo)入到水果寶寶穿的衣服

二、展示各種水果圖片，請(qǐng)幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。

1、讓幼兒先認(rèn)識(shí)這些水果，不同水的水果有不同的顏色

2、在觀察水果顏色的同時(shí)，請(qǐng)幼兒也找到相同顏色的蠟筆

三、動(dòng)手作畫(huà)

1、老師先示范正確的圖畫(huà)方法，請(qǐng)幼兒觀察

2、讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫(huà)

3、給每個(gè)幼兒一張水果涂色卡，讓幼兒找到與自己手里拿到的水果涂色卡的顏色

4、讓幼兒自己嘗試作畫(huà)，不同的水果不同的顏色

四、欣賞及評(píng)價(jià)

1、讓幼兒把作好的 畫(huà)放在展臺(tái)上，與其他幼兒一起欣賞

2、教師對(duì)幼兒的作品給予評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)

教學(xué)反思

上了這節(jié)課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)小朋友的思維不是很活躍，還有很多小朋友看著圖片說(shuō)不出水果的名字，這就是缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在分辨顏色的時(shí)候，還有小朋友不能正確的說(shuō)出是什么顏色。但是就整個(gè)課堂氣氛來(lái)說(shuō)還是非常活躍的，小朋友表現(xiàn)還是很好的。

在教學(xué)方面我注意到以下幾個(gè)方面：

1、在給幼兒看圖片的時(shí)候最好有實(shí)物，實(shí)物教學(xué)沒(méi)有做到

2、在幼兒自己作畫(huà)的時(shí)候老師可加指導(dǎo)，幫助他們正確的握筆

3、大多數(shù)幼兒的想象力有局限性

4、還有少數(shù)幼兒膽怯，不敢上臺(tái)給小朋友表述

5、條件有限，還有很多小朋友連蠟筆都沒(méi)有

挑食的課件(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，努力做到不挑食，不偏食。

3、初步了解食物與健康的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。

(1)教師戴上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食會(huì)對(duì)自己的身體有危害。

(2)教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒了解，因?yàn)樘羰?，小灰狗越?lái)越瘦，身體也越來(lái)越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

教師小結(jié)：小灰狗因?yàn)樘羰?，越?lái)越瘦，身體越來(lái)越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

2、根據(jù)故事內(nèi)容討論。

（1）教師以故事中狗媽媽的口吻提問(wèn)，小朋友有沒(méi)有像小灰狗那樣的挑食習(xí)慣？

（2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何來(lái)幫助小灰狗改掉挑食的習(xí)慣。

教師：我們應(yīng)該對(duì)小灰狗說(shuō)什么？我們應(yīng)該為小灰狗做些什么？

（3）教師小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，身體需要各種營(yíng)養(yǎng)。如果挑食，就會(huì)使小朋友的身體缺少營(yíng)養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大，渾身沒(méi)有力氣。

3、說(shuō)一說(shuō)、想一想。

（1）教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

教師：這些食物中哪些是你吃過(guò)的？哪些是你喜歡吃的？

（3）教師小結(jié)：牛奶——是補(bǔ)充鈣，讓小朋友長(zhǎng)得高而壯；魚(yú)肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮；肉——補(bǔ)充熱量，讓小朋友更有勁兒。

活動(dòng)延伸：

師生一起了解當(dāng)天的食譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)相關(guān)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒在進(jìn)餐時(shí)吃一些自己不愛(ài)吃的食物。

1、通過(guò)游戲練習(xí)踮腳、下蹲、跳躍等技能。

2、教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰(shuí)抓的多，提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。

指導(dǎo)語(yǔ)：吹泡泡好玩嗎？今天咱們就和小伙伴手拉手，用身體做一個(gè)大泡泡，來(lái)玩一次不一樣的吹泡泡游戲！

學(xué)說(shuō)兒歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；

念到泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；

念到泡泡破了，幼兒向后跳。

4、引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲，注意按指令做動(dòng)作，并避免相互碰撞。

教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)：伸展手臂，放松腿部肌肉等，表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則、活動(dòng)積極的幼兒，鼓勵(lì)稍差幼兒，活動(dòng)結(jié)束。

挑食的課件(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)認(rèn)識(shí)每頓飯菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體健康的。

教育幼兒懂得珍惜每一粒糧食。

使幼兒初步了解人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的成長(zhǎng)是有幫助的。

知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每頓飯菜的營(yíng)養(yǎng)搭配。

難點(diǎn)：教育幼兒今后不再養(yǎng)成挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒自己動(dòng)手配置營(yíng)養(yǎng)餐。

1.幼兒在各種食物卡片中挑選，把所挑選的食物卡片貼在紙盤(pán)中。

2.交流討論：看看誰(shuí)的配置有營(yíng)養(yǎng)？

二、“小配餐師”的建議。

1.教師通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)本班幼兒普遍不喜歡吃的食物，列舉出來(lái)，青幼兒說(shuō)說(shuō)不喜歡的理由。

2.請(qǐng)個(gè)別“小配餐師”說(shuō)出雖然不喜歡吃，但必須要吃的原因（營(yíng)養(yǎng)全面，身體才能長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得壯）。

活動(dòng)延伸

1.午餐時(shí)，青幼兒相互監(jiān)督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。

2.定期開(kāi)展“快樂(lè)的自助餐”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒自選食物，自找座位，自由結(jié)伴，共同進(jìn)餐，使幼兒養(yǎng)成吃什么那什么，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，不浪費(fèi)的用餐習(xí)慣。

3.請(qǐng)加著呢個(gè)配合幫助幼兒記錄一周每日三餐所吃的食物，讓幼兒檢查自己是否挑食。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思：在上完這節(jié)課時(shí)，我對(duì)現(xiàn)教的知識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)試（進(jìn)行午餐時(shí)），有的孩子在老師的提醒下和鼓勵(lì)，養(yǎng)成了不挑食得習(xí)慣，但有的孩子還是喜歡光吃葷的，如：肉之內(nèi)的，還是對(duì)蔬菜不敢興趣。當(dāng)然是孩子的年齡小，對(duì)飯菜的應(yīng)該還認(rèn)識(shí)不到位的，又加之一個(gè)孩子在家受到家長(zhǎng)的百般滿足，對(duì)挑食的習(xí)慣一時(shí)還糾正不過(guò)來(lái)。這正是本節(jié)課所遇到的困惑。如果從新來(lái)上這節(jié)課，希望單位能提供孩子進(jìn)餐的場(chǎng)所，食物自選的場(chǎng)所。這樣來(lái)上這節(jié)課也許就不那么費(fèi)力了。

挑食的課件(篇12)

【篇一：中班健康教育教案】

幼兒園中班健康教育教案

我會(huì)配餐

活動(dòng)目的：

1了解人體所需的各種營(yíng)養(yǎng)素和合理的準(zhǔn)備方法。

2養(yǎng)成不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)提前幫助孩子了解簡(jiǎn)單的食譜常識(shí)，并以**的形式記錄一份晚餐食譜。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）制作一套相關(guān)的課件。

（2） 大米、水果、蔬菜、肉、魚(yú)、蛋和其他食品替代品。

（3）食物標(biāo)志圖4張。

活動(dòng)過(guò)程 ：

一、以談話口吻引入活動(dòng)。

2、 **課件，幫助兒童了解正確的飲食結(jié)構(gòu)。

1根據(jù)課件內(nèi)容，引導(dǎo)孩子分析兩個(gè)孩子胖瘦的原因。

2根據(jù)課件提示，引導(dǎo)孩子為兩個(gè)孩子選擇合理的食物。

3、 通過(guò)交流討論、課件分析等形式，引導(dǎo)孩子了解人體對(duì)食物的需求。

1老師引導(dǎo)孩子們與同齡人交流他們錄制的晚餐食譜

投影儀幫助孩子分析飲食中各種食物的不同類(lèi)型和需求。

挑食、不偏食的教育。

三。孩子們根據(jù)相應(yīng)的原則修改自己的食譜。

四、幼兒學(xué)習(xí)配餐：

（1） 教師介紹所提供的材料，提出餐飲要求。

（二）幼兒嘗試配餐:教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，參照“食物金字塔”的提示及修改后的食譜調(diào)查圖表，自配一份晚餐。

（3） 老師指導(dǎo)孩子們交流和分析食譜

1.老師組織孩子們交換自己的食譜。

2、教師借助投影儀引導(dǎo)幼兒分析幾份有代表性的食譜。

3、小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。

【第二部分：中產(chǎn)階級(jí)多吃蔬菜不挑食的教案】

多吃蔬菜不挑食

活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

2引導(dǎo)孩子們知道蔬菜的名字，并在孩子們面前大膽說(shuō)出自己喜歡的蔬菜名字。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1各種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）或信息**

2、多**準(zhǔn)備影片資料。

三、活動(dòng)進(jìn)程：

1、影片導(dǎo)入，**《走進(jìn)蔬菜園》

師：小朋友，你們看到的是什么地方？

幼：蔬菜園！

我們?nèi)ゲ藞@看看那里有什么蔬菜。

師：你們都看到了哪些蔬菜？

幼：西紅柿、黃瓜、茄子、蘿卜、白菜、辣椒......

老師：孩子們，你知道這些蔬菜嗎？

幼：認(rèn)識(shí)。

我們?cè)谌粘Ｉ钪谐缘氖卟朔N類(lèi)很多。讓我們看看我們平時(shí)吃的蔬菜吧？

2分別**幻燈片4-23，了解蔬菜及其豐富的營(yíng)養(yǎng)。

這是菠菜。 它是什么樣子的？（有綠色的葉子，紅色的根），誰(shuí)喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜？

有什么營(yíng)養(yǎng)？菠菜含有大量的胡蘿卜素和鐵，它可以使我們的**光滑。你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《大力水手》嗎？

大力水手波佩一吃菠菜就變得力大無(wú)窮，什么困難都能解決是不是？所以請(qǐng)喜歡菠菜，多吃菠菜。還有一種蔬菜含有胡蘿卜素。你知道是什么嗎？

請(qǐng)猜它是橙色的。 兔子非常愿意吃它。對(duì)！是胡蘿卜 。

孩子們吃完飯，我們的眼睛會(huì)變得更明亮。

師：你們看，這是什么菜？西紅柿，你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜？西紅柿還有很多營(yíng)養(yǎng)成分，像vc一樣，他能是我們的牙齒和骨骼變的強(qiáng)壯，還能防止牙齦出血。

孩子們最喜歡的西紅柿炒蛋是用西紅柿做的，現(xiàn)在我們知道了它對(duì)人體的影響。

三。圖8-10：芹菜、大蒜、香菜——芳香蔬菜。

芹菜含有鐵、胡蘿卜素和維生素。聞一聞還有芹菜香味呢。

此外，它還含有大量纖維，有利于排便。對(duì)人體健康都十分有益。所以，小朋友也要吃芹菜。

大蒜不僅能調(diào)味，還能殺菌。

下面這些蔬菜你們吃過(guò)哪些？

大白菜、菜花、卷心菜、黃瓜、南瓜、茄子、土豆、蓮藕、豆芽、豆類(lèi)、海帶、蘑菇、冬瓜等。

幼：吃過(guò)，有的沒(méi)有吃過(guò)。

師：這些菜都含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和維生素，所以，小朋友都要吃，只有這樣我們的身體才能長(zhǎng)的好，不會(huì)因?yàn)槿狈S生素而患病。

四、結(jié)束部分：

（1）欣賞兒歌 《不挑食》

小烏龜愛(ài)挑食，一粒米飯要吃三遍，脖子細(xì)，尾巴細(xì)，耷拉著頭沒(méi)力氣。小老鼠愛(ài)挑食，只吃花生巧克力，脖子瘦，尾巴瘦，焉頭垂腦無(wú)力氣。小熊一點(diǎn)不挑食，米飯、青菜、肉和魚(yú)，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻！

（2）欣賞動(dòng)畫(huà)片《不挑食》。幼兒跟著學(xué)唱并結(jié)束。

【第三章：中班綜合活動(dòng)教案：蛋寶寶動(dòng)員】

活動(dòng)目標(biāo)：

1知道雞蛋是母雞下的，了解生雞蛋和熟雞蛋的結(jié)構(gòu)和區(qū)別。

2懂的吃雞蛋的方法，知道雞蛋有營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)孩子不挑食得好習(xí)慣。

三。通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，鍛煉小肌肉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟雞蛋20個(gè)幼兒自備

2、生雞蛋1個(gè)，沙拉醬1瓶

3、雞蛋吃法圖，字卡，乳膠，餐盤(pán)、餐碗若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事：《雞媽媽找蛋》?！半u媽媽的蛋在**呢？”

2讓孩子們通過(guò)各種感官來(lái)感受雞蛋。

摸一摸蛋殼有什么感覺(jué)？

蛋殼是什么顏色和形狀？

聞一聞雞蛋有什么味道？

比較誰(shuí)的蛋大誰(shuí)的蛋?。?/p>

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)全班有多少個(gè)蛋？

三。請(qǐng)打開(kāi)雞蛋看看里面有什么

4、老師出示雞蛋請(qǐng)幼兒摸一摸，聞一聞，看一看

提問(wèn)：為什么不一樣？

**不一樣？

雞媽媽生出來(lái)的生雞蛋還是熟雞蛋？

生雞蛋怎樣才能變成熟雞蛋？

你吃過(guò)雞蛋做的東西嗎？（出示吃法圖）

5孩子們品嘗雞蛋制品，作雞蛋沙拉

討論：你吃什么，什么樣的食物，什么味道，怎么做，等等

6結(jié)論：讓孩子了解雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育他們不要挑食。

“雞媽媽感謝小朋友們幫助他找到了蛋，送給你們一些禮物，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)去發(fā)現(xiàn)吧” 區(qū)域準(zhǔn)備

美工區(qū)：裝飾蛋寶寶

表演區(qū)：雞媽媽找蛋

數(shù)學(xué)區(qū)：蛋寶寶益智

操作區(qū)：制作蛋花

活動(dòng)評(píng)價(jià):

在此次活動(dòng)的教師選擇了孩子熟悉的“雞蛋”作為本次活動(dòng)的主題，老師通過(guò)小故事吧幼兒吸引到活動(dòng)中，在活動(dòng)中幼兒積極性較高，每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，孩子在玩中探索，孩子們通過(guò)各種感官的使用，對(duì)雞蛋有了更進(jìn)一步的了解，通過(guò)孩子親手操作的過(guò)程，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。

挑食的課件(篇13)

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲的旋律之美。

2.嘗試用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，在音樂(lè)與表演中感受春天的美。

3.理解歌詞內(nèi)容，在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)表演歌曲。

4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《春來(lái)了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放兒歌音頻《春來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。

——一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來(lái)特別有春天的感覺(jué)?

二、引導(dǎo)幼兒欣賞春天的景色插圖，根據(jù)插圖請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

——你看到的春天有哪些景色?

三、播放歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱。

1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。

——你們聽(tīng)到了什么?歌里是怎么唱的?

2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學(xué)唱歌曲3～4遍。

四、再次播放歌曲伴奏，根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。

3.引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶著動(dòng)作進(jìn)行表演歌唱。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

將音樂(lè)投放至表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演歌曲，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

附【兒歌】

春來(lái)了

小雨小雨唰唰，

小風(fēng)小風(fēng)沙沙，

小河小河嘩嘩，

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳喳，

春天春天來(lái)啦!

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

挑食的課件(篇14)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)唱歌曲，嘗試替換簡(jiǎn)單的歌詞。

2.體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件準(zhǔn)備：《橘子船》歌曲音頻、伴奏音頻、歌曲圖譜，橘子圖片，橘子瓣圖片。

活動(dòng)過(guò)程

教師出示橘子實(shí)拍圖和插圖，引導(dǎo)幼兒觀察橘子瓣，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)外形特征，自由大膽想象并完整講述。

──這是什么?你覺(jué)得橘子瓣像什么?

教師播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞、表演、演唱歌曲。

1.講解歌詞內(nèi)容，讓幼兒理解并感受歌曲的趣味性。

──橘子瓣像小船，那小船要開(kāi)到哪里去呢?

──橘子船開(kāi)到哪里了? 為什么開(kāi)到媽媽的嘴里?

2.播放第二遍歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)做開(kāi)小船的動(dòng)作。

──讓我們一起來(lái)開(kāi)橘子船吧!(重點(diǎn)練習(xí)四分音符的節(jié)奏。)

3.播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒嘗試演唱歌曲。

──現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做開(kāi)船的人，邊聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲。

教師拿著橘子瓣演示“開(kāi)”到一名幼兒的嘴里，引導(dǎo)幼兒替換歌詞，再進(jìn)行演唱。

──現(xiàn)在橘子船開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊了?我們要怎么唱?

1.組織幼兒玩“開(kāi)小船”游戲，橘子瓣開(kāi)到誰(shuí)的嘴里就把誰(shuí)的名字替換到歌詞中。

——一起來(lái)唱一唱吧!

2.組織幼兒兩兩一組，一邊唱一邊將橘子“開(kāi)”進(jìn)同伴的嘴里，并將同伴的名字唱進(jìn)歌曲中。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

熟練演唱歌曲后，可以玩“橘子船”的音樂(lè)游戲。幼兒圍坐成圓圈，教師站在中間手拿橘子瓣的圖片，一邊唱一邊繞著里圈走，當(dāng)唱完第三句時(shí)，站到一名幼兒面前停下，將“橘子船”交給他并把他的名字唱進(jìn)歌曲中。然后相互交換位置，由這名幼兒當(dāng)“開(kāi)船”的人，繼續(xù)邊走邊唱將“橘子船”開(kāi)到下一位幼兒的手中。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

最新感動(dòng)課件范例五篇

老師在上課前需要有教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教師要注重教案的細(xì)節(jié)方能做好課堂教學(xué)。小編向您分享了“感動(dòng)課件”，要想全面了解該話題請(qǐng)您繼續(xù)閱讀下文相關(guān)內(nèi)容！

感動(dòng)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)把一件事寫(xiě)清楚，突出感動(dòng)的地方，注意情感的自然表達(dá)。

2學(xué)會(huì)在生活中尋找感動(dòng)的素材，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣。

三。復(fù)習(xí)并運(yùn)用行動(dòng)、語(yǔ)言，學(xué)會(huì)在最動(dòng)人的時(shí)刻寫(xiě)出具體的東西。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)把事情寫(xiě)得清楚具體。

教學(xué)難點(diǎn)

如何選擇生活中感動(dòng)的素材，如何寫(xiě)出最深的部分。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．把“下水文”的內(nèi)容準(zhǔn)備好。

2．前置作業(yè)：學(xué)生練筆：最讓你感動(dòng)的一瞬

3．制作好相關(guān)課件。

教學(xué)過(guò)程

一． 單元引入回憶“感動(dòng)”

老師：在最近的教學(xué)中，老師帶你進(jìn)入第四組課文。學(xué)習(xí)后感覺(jué)如何？

生：整組課文都很感人。

師：哪篇課文的哪個(gè)地方使你感動(dòng)呢？

生自由說(shuō)

生1：《再見(jiàn)了親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情厚誼令我感動(dòng)。

生2：《金色的魚(yú)鉤》中，老班長(zhǎng)把魚(yú)肉給三個(gè)生病的小戰(zhàn)士吃，而身體也同樣虛弱的他自己卻只啃魚(yú)骨頭，他的這種關(guān)心自己勝過(guò)關(guān)心他人的高尚品質(zhì)非常令我感動(dòng)。

生3：《夢(mèng)想的力量》中的小男孩的善良和對(duì)實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想的執(zhí)著讓我感動(dòng)。

生4：《橋》中老支部書(shū)記在生死關(guān)頭不徇私情、舍己救人的、英勇獻(xiàn)身的崇高精神令我感動(dòng)。

……老師隨意寫(xiě)黑板：真情、善舉、美德

二．揭示課題審清題意

師：的確，這組課文的每一個(gè)故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的觸動(dòng)了我們的心靈，今天這節(jié)課，我們也來(lái)進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)（師板書(shū)課題一件令人感動(dòng)的事）

生齊讀課題

老師：讀完這個(gè)題目，你知道些什么？

學(xué)生一：從數(shù)量上講，是寫(xiě)一件事，不是寫(xiě)兩三件事。

生2：要抓住“感動(dòng)”這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)，將感動(dòng)的部分事情寫(xiě)具體。

學(xué)生3：寫(xiě)下你的真實(shí)感受

……師：恩，同學(xué)們理解得真不錯(cuò)

三．指導(dǎo)選材打開(kāi)思路

（一）開(kāi)拓視野感受“感動(dòng)”

事實(shí)上，在我們的生活中有很多感人的事情

1： （幻燈片）**電視公益廣告：爸爸從未忘記愛(ài)你

2.生談感受。

三。（幻燈片）讓我看看我同學(xué)之間的感人事跡

4.生小組討論、談感受。

（二）互動(dòng)交流重溫“感動(dòng)” （慧眼搜尋）

接下來(lái)我們進(jìn)入“慧眼搜尋”環(huán)節(jié) （課件）

老師：所有這些感人的故事都是我們?cè)陔娨暽峡吹降?，但它們確實(shí)發(fā)生在我們的生活中。其實(shí)，我們豐富多彩的生活，只要你注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多感人的東西。

那么，隨著時(shí)間的流逝，在你的記憶長(zhǎng)河中，大家在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中一定（報(bào)紙、電視、書(shū)上等）也看到、或者聽(tīng)到、甚至親身經(jīng)歷過(guò)許多感動(dòng)的事，想一想，在這些事中，哪一件最使你感動(dòng)、最令你難以忘記，回顧一下事情的經(jīng)過(guò)，想清楚、想具體，然后再想一想該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人。

1．頭腦風(fēng)暴喚醒記憶

搜尋記憶寶庫(kù)，尋找那最讓你感動(dòng)的一幕，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)。

生記憶搜索，師板書(shū)。

出示作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“主題”，選出新穎的主題。

2.復(fù)習(xí)寫(xiě)法

寫(xiě)下這感人的一幕很簡(jiǎn)單。課文感人的一幕幕，是如何寫(xiě)出來(lái)的，用了什么方法，你還記得嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。（師出示相關(guān)句子，顯示寫(xiě)法）

三、“下水文” 指導(dǎo)寫(xiě)法 （妙筆生花）

下面我們進(jìn)入“妙筆生花”環(huán)節(jié)

師：剛才看著大家講的那么動(dòng)人的時(shí)候，讓我不禁也想起了前不久我自己親身經(jīng)歷的一件非常感人的事，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（師配樂(lè)簡(jiǎn)述自己的故事，與此同時(shí)屏幕打出故事發(fā)生中的相應(yīng)畫(huà)面）

1.師出示一篇平淡樸實(shí)的下水文，令學(xué)生驚訝與感動(dòng)不符的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生幫助修改。

2.生在提前下發(fā)的閱讀紙上，修改老師的“下水文”片段并提建議。（多**出示故事中相應(yīng)的字幕）

3.小組討論，全班匯報(bào)。師適當(dāng)提問(wèn)：“這樣改好在**？”滲透寫(xiě)法指導(dǎo)。

4展示修改后的《下水》，再次感謝并總結(jié)寫(xiě)作方法。

四、．提出要求獨(dú)立試寫(xiě)

同學(xué)們，老師和你們分享了一些學(xué)生最感動(dòng)、最難忘的事情。有句廣告詞說(shuō)得好：“好東西，要與好朋友分享！

”這樣吧，拿起你們的筆來(lái)，請(qǐng)根據(jù)我們學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作方法修改一下你們昨天寫(xiě)好的那感人一幕，把那最感動(dòng)人的地方寫(xiě)得更打動(dòng)人心的吧。等會(huì)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。

1.生練寫(xiě)、修改。（配樂(lè)：感恩的心）

2. 同桌互說(shuō)

（師提要求）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候，充滿感情，把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體，讓聽(tīng)你的人被你講的故事所打動(dòng)，另外，一位同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，另一個(gè)同學(xué)一定要認(rèn)真的聽(tīng)。

3.全班交流

請(qǐng)個(gè)別生講故事，請(qǐng)同學(xué)們從是否講清楚、講具體了，所講的故事是否讓人受到感動(dòng)，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、通順等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六．進(jìn)行小結(jié)引出后續(xù)

1.小結(jié)方法：“添枝加葉”，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，把事情寫(xiě)具體。

2.下節(jié)課咱們?cè)俳又咽虑榈慕?jīng)過(guò)再具體、充實(shí)一下，然后給它加上一個(gè)精彩的開(kāi)頭和漂亮的結(jié)尾并根據(jù)自己的內(nèi)容給文章加上個(gè)新穎、適當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫(xiě)成一篇完整的習(xí)作。

附下水文：

人的一生所經(jīng)歷的很多事情都會(huì)隨著歲月的流逝而淡出人們的視野。唯有哪些曾經(jīng)讓你感動(dòng)的事，才會(huì)歷經(jīng)歲月滄桑，沉淀成記憶長(zhǎng)河里那串最?yuàn)Z目的珍珠，長(zhǎng)久的感動(dòng)著我們的心靈。（這一段太**化了。

但我想不出一種更好的語(yǔ)言適合孩子們?？梢允÷缘?，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山即可）

我記得那是師范二年記得體育課。因?yàn)闇?zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)做好，過(guò)跳箱時(shí)西里呼嚕的就滾了過(guò)去，結(jié)果把右腿的韌帶嚴(yán)重拉傷了。在從醫(yī)院回來(lái)的路上，我想起了醫(yī)生的建議

“要臥床休息一周啊，不能再動(dòng)了，否則就會(huì)落下終生的殘疾…”心里犯愁著：不讓下床，這吃喝拉撒的該怎么辦呢？想著，想著，眼淚止不住的流了下來(lái)。

（突出心理活動(dòng)的描寫(xiě)）

晚上，室友吃完晚飯，我躺在床上，又開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)。伸手摸著自己疼痛不止的右腿，想著這一周的日子該怎樣熬過(guò)去，不禁眉頭攢成了一個(gè)大疙瘩，喉嚨里不由自主的發(fā)出了一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。這一聲嘆息嚇了我上鋪的室友。事實(shí)上，我的一舉一動(dòng)都在她的觀察中。

她從上鋪下來(lái)，坐到我的床邊，拍了拍我的肩膀，滿臉微笑著輕聲說(shuō)：“怎么了，犯愁??？沒(méi)事，還有我呢！

你的飲食起居我全包了，不算個(gè)事…”聽(tīng)著她真摯的話語(yǔ)，看著她眼神里的真誠(chéng)和堅(jiān)定，想著這些天我可能給她帶來(lái)的負(fù)累，心里一陣不安，一陣歉疚。我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，微微一笑。。。（我的擔(dān)心與她的安逸形成對(duì)比，突出了性格品質(zhì)）

晚上熄燈前，照例要上衛(wèi)生間。這可是個(gè)大難題。浴室在樓下，我的腿不能硬，我只能用一條腿跳。

平路還好說(shuō)，最怕的就是上下樓梯，尤其是上樓，一層樓雙腳走上來(lái)不算什么，可要是單腳蹦上來(lái)，那就不是件簡(jiǎn)單的事情了。上樓的時(shí)候，還沒(méi)蹦過(guò)5級(jí)臺(tái)階，我剩下的這條好腿也像灌了鉛一樣，那里還蹦得動(dòng)。我扶著墻，氣喘吁吁的看著剩下的一大半樓梯，不由得心急火燎起來(lái)。

這時(shí)候，只見(jiàn)剛才還跟在我身后的她一步跨到我的前面，背對(duì)著我，伸手拉過(guò)我的左臂，往自己后背上一拽，同時(shí)雙腿彎曲，伏下身子，另一只手臂繞過(guò)我的身體，雙手一環(huán)，用盡全身的力氣，使勁的把我背了起來(lái)。我離她太近了，整個(gè)身體的重量不由自主地壓在她的背上。她毫不猶豫地把我抱起來(lái)，開(kāi)始爬其豫的樓梯。

可以想象，我壓在她瘦弱的身體上，每走一步，她都要花很多力氣。她緊咬著嘴唇，眼睛盯著前面的臺(tái)階。她臉紅了，脖子上的青筋因?yàn)橛昧^(guò)度而繃緊了。那一刻，一陣暖流淌遍全身。

躺在她背上，我的眼淚止不住往下流。這是多么難能可貴的一份同學(xué)情誼?。≡谖易罾щy的時(shí)候，她及時(shí)伸出溫暖的援助之手。真是及時(shí)的幫助！

我在心里暗暗地說(shuō)：“謝謝你，我的好伙伴。你對(duì)我的關(guān)心，我會(huì)記住的。

今后，無(wú)論誰(shuí)有困難，我也會(huì)象你一樣伸出友好的手，讓那些需要幫助的人感到溫暖和關(guān)愛(ài)。。?！保ㄍ怀鋈宋锏膭?dòng)作和心理活動(dòng)）

雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但它總是讓我感動(dòng)；我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她那纖細(xì)而溫暖的背。。。

感動(dòng)課件 篇2

感動(dòng)如愛(ài)，時(shí)刻溫暖著我的心，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就能被感動(dòng)。我就曾被這樣一件事深深感動(dòng)著。

我是一個(gè)喜美厭丑的人。有一天媽媽給我買(mǎi)了兩盆小苗的盆栽。我一眼看出一盆美一盆丑，便不由自主地偏心起來(lái)。給美的那盆定期定量的澆水；丑的那盆就隔三差五地澆幾次水。漸漸地，我竟發(fā)現(xiàn)丑的那盆比美的那盆長(zhǎng)得高！后來(lái)，美的那盆枯萎了，丑的卻蒼翠欲滴，活力十足。我傷心極了：難道我澆錯(cuò)盆栽了，還是媽媽給我“調(diào)包”了？實(shí)在是想不通。不過(guò)還好，我把這件事忘卻了了。

前不久，我讀到一篇文章《桃花心木》，我終于想通了。原來(lái)，在不確定的生活中，樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源，澆水只是模仿老天爺下雨，老天爺下雨是算不準(zhǔn)的。因此在不確定中找到水源的樹(shù)，才能把很少的氧分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，桃花心木才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；難道，人也不是如此嗎？嬌生慣養(yǎng)的人，很會(huì)依賴，就象給植物定期澆水一樣，不容易成才；而窮苦勤奮的人，才能才華橫溢，才高八斗。

聽(tīng)了我講述的這個(gè)故事，誰(shuí)不會(huì)感動(dòng)呢？只有像桃花心木、小苗一樣的品質(zhì)，才會(huì)有光明的前途。堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)吧，朋友們，未來(lái)屬于我們。如果說(shuō)未來(lái)你是玉石，堅(jiān)強(qiáng)就是打磨機(jī)，制出絢爛無(wú)比的玉器。

感動(dòng)課件 篇3

《一件令人感動(dòng)的事》作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，注意把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，關(guān)鍵的地方可以寫(xiě)詳細(xì)些，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)，突出感動(dòng)的地方，表現(xiàn)人物的情感，并注意情感的自然流露。

2．學(xué)會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步培養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。

3．能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些寫(xiě)作手法，增強(qiáng)文章的可讀性。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：

如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫(xiě)一件事，如何把感受最深的部分寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件

2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事 教學(xué)過(guò)程：

一、體會(huì)感動(dòng) 觸動(dòng)心靈 學(xué)習(xí)表達(dá)

1、導(dǎo)課：

在我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些讓我們感動(dòng)的事，這些事不管是微不足道的小事，還是大事都反映了人心的美和善，今天學(xué)寫(xiě)一篇作文，出示：一件令人感動(dòng)的事。（齊讀題目）

2、明確題意，點(diǎn)明題眼：

看了題目，你知道了什么？（這是一篇寫(xiě)事的文章，寫(xiě)事情就要寫(xiě)清事情的過(guò)程；寫(xiě)一件讓自己感動(dòng)的事）

點(diǎn)明題眼為“感動(dòng)”。

3、啟發(fā)同學(xué)們回憶在學(xué)過(guò)的課文中，在電視上、報(bào)紙上、書(shū)籍中，看到過(guò)令人感動(dòng)的故事或事情。

過(guò)渡：是啊，感動(dòng)無(wú)處不在。有些時(shí)候，感動(dòng)是轟轟烈烈的；而有些時(shí)候，感動(dòng)卻是我們生活中一些細(xì)小的事情。那么我們生活中的感動(dòng)是什么呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一則故事，我們一起來(lái)感受一下——生活中的感動(dòng)是什么。

4、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事——《被角》（課件出示故事、教師配樂(lè)朗讀）

5、老師看到了你們一張張表情凝重的臉；看到了很多同學(xué)濕潤(rùn)的眼睛。這個(gè)故事中最令你感動(dòng)的是什么？或者說(shuō)最令你動(dòng)情的是什么？這種能觸動(dòng)我們心靈，牽動(dòng)我們情思的情節(jié)或內(nèi)容，叫做“動(dòng)情點(diǎn)”。（板書(shū)：動(dòng)情點(diǎn)）

這個(gè)故事之所以感人，正是因?yàn)椴蹲降搅诉@一個(gè)個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”，（板書(shū)：捕捉）所以才深深地打動(dòng)了我們的心。

6、學(xué)生有感情朗讀重點(diǎn)句子。

小結(jié)：這些描寫(xiě)，就像一張張照片出現(xiàn)在我們眼前，我們仿佛看到了“姥姥用那只勉強(qiáng)能動(dòng)的手吃力地為我掖被角”的畫(huà)面；仿佛看到了“姥姥想說(shuō)什么，卻說(shuō)不清楚，嘴唇微微顫動(dòng)著，兩行老淚流了下來(lái)”的畫(huà)面；仿佛看到了“姥姥去世時(shí)，‘我’為她老人家也掖了掖那薄薄的被子”的畫(huà)面。

7、點(diǎn)明細(xì)節(jié)描寫(xiě)及作用。

你們知道這種細(xì)致的描寫(xiě)叫什么描寫(xiě)嗎？

看來(lái)，寫(xiě)好文章，不僅要選擇好動(dòng)情點(diǎn)，還要注意用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)說(shuō)話。（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)）這樣，文章才會(huì)打動(dòng)別人，才會(huì)變得深刻。

二、認(rèn)識(shí)感動(dòng) 捕捉生活 凝練表述

1、對(duì)于生活中的感動(dòng)是什么，老師寫(xiě)了這樣幾句話，和同學(xué)們一起分享。

（課件出示，朗讀）感動(dòng)是什么？

感動(dòng)是姥姥為我掖被角時(shí)那顫抖的手； 感動(dòng)是媽媽為我準(zhǔn)備的可口的早餐； 感動(dòng)是朋友在我失去信心時(shí)鼓勵(lì)的眼神……

2、引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)

其實(shí)，這（手指屏幕）每一句話的背后都有一個(gè)感人的故事。我想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢吹?、?tīng)到或親身經(jīng)歷過(guò)令你們特別感動(dòng)，難以忘懷的事情。結(jié)合你們的生活體驗(yàn)，請(qǐng)認(rèn)真想一想：哪一件事曾經(jīng)令你深深地感動(dòng)？請(qǐng)你把這件事凝練成一句話，完成下面的填空：感動(dòng)是

師小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，我覺(jué)得你們對(duì)“感動(dòng)”有了更深的理解。同學(xué)們能寫(xiě)出如此精彩的句子，老師也為你們感到高興。

三、表達(dá)感動(dòng) 探究寫(xiě)法 打動(dòng)他人

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)回憶令自己感動(dòng)的事情

此時(shí)此刻，我想大家和我的想法一樣，都想聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們所寫(xiě)的這些飽含真情的句子后面那一個(gè)個(gè)感人的故事?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家和著這輕柔的音樂(lè)，閉上眼睛，讓那件事情清晰地出現(xiàn)在你們的眼前。待會(huì)兒把你的故事講述給大家聽(tīng)時(shí)，爭(zhēng)取能讓人動(dòng)情。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)播引導(dǎo)。

師小結(jié)：（深情地）你的故事打動(dòng)了在座的每一位同學(xué)。（面向全體）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他在敘述事件的同時(shí)，還道出了自己的心情和感受。先是埋怨，然后是難受，最后是感到幸福。所以在捕捉到動(dòng)情點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)之后，我們還要道出自己的真實(shí)感受，這樣更能感動(dòng)他人。（板書(shū)：道出真感受更感人）

3、學(xué)生同桌交流感動(dòng)。

師：同學(xué)們，如果你有一份感動(dòng)，我有一份感動(dòng)，我們把感動(dòng)交換，我們就擁有兩份感動(dòng)。繼續(xù)交換的話，我們會(huì)獲得許多的感動(dòng)?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)互相講一講，分享我們的感動(dòng)。同桌聽(tīng)過(guò)后，要說(shuō)一說(shuō)：他的故事感動(dòng)你了嗎？并提出相應(yīng)的建議。（學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)）

四、書(shū)寫(xiě)感動(dòng) 交流品析 情感升華

1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)感動(dòng)。

師：同學(xué)們，剛才我們一起理解了“感動(dòng)”，大家也講述了自己最感動(dòng)的故事……我相信，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)能夠用我們的筆寫(xiě)好最令你感動(dòng)的那個(gè)故事。我們不用寫(xiě)故事的開(kāi)頭、結(jié)尾，只寫(xiě)最令你感動(dòng)的那個(gè)鏡頭就可以。注意“捕捉動(dòng)情點(diǎn)，道出真感受”。（學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，大約15分鐘）

2、一生朗讀令人感動(dòng)的作文片段。

3、教師小結(jié)，并結(jié)合2013感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的何月同學(xué)事跡寄語(yǔ)學(xué)生。

師：這節(jié)課，我們?cè)诟腥说墓适轮懈惺芨袆?dòng)，在感人的故事中提升認(rèn)識(shí)，在感人的故事中學(xué)會(huì)表達(dá)。同學(xué)們對(duì)感動(dòng)都有了較為深刻的理解。下面，老師想把著名作家馮驥才所說(shuō)的一句話送給大家，或許你們會(huì)對(duì)感動(dòng)產(chǎn)生新的、更為深刻的認(rèn)識(shí)。（出示課件，朗讀）

人間最美好的是感動(dòng)，這感動(dòng)，不只是別人做了好事感動(dòng)了你，更重要的是你做了好事感動(dòng)別人，你看見(jiàn)別人受感動(dòng)的臉，那是人間最好的感動(dòng)。

——馮驥才

五、布置作業(yè)

今天的作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們給文章片段加上開(kāi)頭和結(jié)尾，完成習(xí)作后，請(qǐng)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們給你提出修改建議，并進(jìn)行批閱。板書(shū)設(shè)計(jì)：

一件令人感動(dòng)的事 捕捉動(dòng)情點(diǎn) 細(xì)描寫(xiě) 道出真感受更感人

感動(dòng)課件 篇4

薛法根特別感激江蘇省首批特級(jí)教師莊杏珍。他說(shuō)，除了母親之外，莊老師是對(duì)他影響最大的人。

1992年莊老師第一次聽(tīng)薛法根的課，題目是《十六年前的回憶》。當(dāng)時(shí)，薛法根預(yù)先做了一些準(zhǔn)備。誰(shuí)知老太太一聽(tīng)課就跳了起來(lái)：你這是在上課嗎上課是不能作假的。做人不能弄虛作假！一瓢冷水澆得薛法根差點(diǎn)暈倒，恨不得立即逃走。

1994年4月在吳江上研究課。薛法根精心準(zhǔn)備了第二天的課《可愛(ài)的草塘》。晚上8點(diǎn)鐘，莊老師讓他把備課的情況說(shuō)一說(shuō)。薛法根自以為準(zhǔn)備得還不錯(cuò)，特別是設(shè)計(jì)了一個(gè)讓同學(xué)們一邊聽(tīng)老師讀課文一邊閉上眼睛想一想草塘可愛(ài)的環(huán)節(jié)，感覺(jué)蠻好的，很得意。誰(shuí)知?jiǎng)傉f(shuō)了兩句，莊老師就叫起來(lái)：這是什么東西呀草塘可愛(ài)是你叫學(xué)生想得出來(lái)的嗎這是要靠自己反復(fù)讀課文悟出來(lái)的！再說(shuō)，剛開(kāi)口兩句，莊老師又叫起來(lái)。就這樣，從8點(diǎn)說(shuō)到11點(diǎn)，全盤(pán)否定，推翻重來(lái)。心里恨得呀早知如此，何苦拜她為師呢！但心里清楚，她是對(duì)的。11點(diǎn)開(kāi)始，重新備課，到凌晨4點(diǎn)才結(jié)束。8點(diǎn)鐘上課，很成功。這篇課文，薛法根至今背得出來(lái)，刻骨銘心哪!從此，薛法根知道，鉆研教材要從學(xué)的角度出發(fā)。找到一個(gè)新的視角，才能把課上到學(xué)生心里去。莊老師說(shuō)：什么叫做脫胎換骨你不經(jīng)歷痛苦怎么成長(zhǎng)這話聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)殘酷，但是對(duì)的。

薛法根那時(shí)經(jīng)常拿一本教材到莊老師家去，每講一次(被痛打一次)，就提高一次。1999年之前，薛法根上的研究課，都是先過(guò)莊老師這一關(guān)。課品如人品。這是莊老師常對(duì)薛法根講的一句話。評(píng)上特級(jí)教師后，她老人家還是盯著我。一次我在蘇州實(shí)小上課。一名小學(xué)生回答問(wèn)題有些羅嗦。我說(shuō)，據(jù)說(shuō)熱心的人比較愛(ài)嘮叨，你愛(ài)嘮叨，肯定是個(gè)熱心的人。不知莊老師怎么知道了，馬上打電話找到我：你那堂課上得不錯(cuò)哇，她說(shuō)，不過(guò)好像有個(gè)細(xì)節(jié)。她提到了那句話，這句話有沒(méi)有過(guò)分的地方有點(diǎn)油了吧。末了，她嚴(yán)肅地警告我：要改！記住，課品如人品。

從莊老師那里，薛法根不僅學(xué)到了如何鉆研教材和如何上課，最主要的是學(xué)到了如何做人。莊老師還特別反對(duì)有了一點(diǎn)成績(jī)就因循守舊，認(rèn)為只有不停地否定，才能不斷地進(jìn)步。聽(tīng)薛法根上研究課，如果是同一教材同一教法，她轉(zhuǎn)身就走，要罵的。薛法根的頂真的態(tài)度，就是從她那兒學(xué)來(lái)的。說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有她的嚴(yán)格要求，我身上的好多缺陷很難改掉。所以，現(xiàn)在我指導(dǎo)青年教師，也是盯住不放。嚴(yán)格要求

感動(dòng)課件 篇5

這次聽(tīng)了顧老師所執(zhí)教的《頂碗少年》，感受頗深。雖然顧老師是個(gè)工作不到三年的新教師，但是，從她的課堂可以看出她扎實(shí)的教學(xué)功底，她的課堂很實(shí)在，沒(méi)有虛而不實(shí)的熱鬧場(chǎng)面，而多了一份安靜思考和理性問(wèn)答的美麗。整堂課，我們可以感受到老師設(shè)計(jì)引導(dǎo)之巧妙。

一、課前基調(diào)鋪墊得妙

課前，老師播放了一段《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》中抖杠的節(jié)目，讓學(xué)生欣賞。欣賞完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了之后想說(shuō)什么？這段帶有很強(qiáng)視覺(jué)沖擊效果的視頻同樣讓學(xué)生有了很強(qiáng)烈的心理感受：他們的動(dòng)作很嫻熟、很輕盈，演員很厲害，他們表?yè)P(yáng)的技藝非常高，然后老師一個(gè)順勢(shì)引導(dǎo)：是啊，雜技已經(jīng)成為一門(mén)藝術(shù)，走上了春晚的舞臺(tái)，今天我們來(lái)看看雜技表演中的另一絕活頂碗，去看看這些頂碗少年。

課前的這個(gè)環(huán)節(jié)妙就妙在能在瞬間緊緊抓住學(xué)生的心，讓他們一下子融入到表演的緊張氣氛中，為接下去課文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏奠定了情感的基調(diào)。

二、課文重點(diǎn)把握得妙

這篇文章主要描寫(xiě)了頂碗少年三次表演的過(guò)程，緊緊圍繞表演的驚心動(dòng)魄展開(kāi)。顧老師組織學(xué)生緊緊扣住文章的主線這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！來(lái)展開(kāi)研讀討論。（1）抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行研讀，體會(huì)頂碗表演動(dòng)作的高難度；（2）抓住觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)，感受表演的扣人心弦；（3）抓住對(duì)碗的描寫(xiě)，體會(huì)表演的難度之大，從而感受表演的緊張氣氛。顧老師在教學(xué)中抓住了文章的主線，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。她是這樣安排的：在學(xué)生初讀課文引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容后，讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)：這真是一場(chǎng)（）的雜技表演。學(xué)生用詞語(yǔ)簡(jiǎn)練地概括自己的感受，然后老師隨即拋出課文研讀的主線問(wèn)題：為什么說(shuō)這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的表演呢？讓學(xué)生品讀課文的３－７自然段，在學(xué)生默讀后交流三次表演，每次表演中哪里可以看出表演的驚心動(dòng)魄，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的地方。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)言、問(wèn)題、引讀等都是沿主線引、沿主線導(dǎo)、學(xué)生很自然地沿主線學(xué)，沿主線思，沿主線悟。使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有重點(diǎn)。

老師這樣的設(shè)計(jì)，一下子就切入課文的重點(diǎn)，這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！既是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。在不斷地體悟中，頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的精神也就自然地讓學(xué)生感受到了。

三、學(xué)法指導(dǎo)提煉得妙

高段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作的方法，這對(duì)于提高他們的寫(xiě)作能力和布局謀篇都是有很大幫助的。而這樣的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該滲透在每個(gè)教學(xué)課時(shí)中，在平時(shí)的教學(xué)中得以體現(xiàn)。

這節(jié)課顧老師就很好地做到了這一點(diǎn)。在學(xué)生從各個(gè)不同的角度感受到表演的驚心動(dòng)魄后，老師用一句簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行了概括：作者為了表現(xiàn)少年的表演，對(duì)碗和觀眾進(jìn)行了描寫(xiě)，來(lái)襯托少年表演的驚心動(dòng)魄，這樣的方法叫做側(cè)面描寫(xiě)。作者既寫(xiě)了少年的表現(xiàn)又寫(xiě)了碗和觀眾的表現(xiàn)，這是正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法，讓我們看看作者用怎樣的方法來(lái)描寫(xiě)第二次表演的？雖然，老師只是用這樣簡(jiǎn)單的幾句話概括，但這樣的概括卻非常巧妙地使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深入，使學(xué)生站在了學(xué)法的角度對(duì)課文有了更清晰的思路。

四、獨(dú)特體驗(yàn)想象得妙

每個(gè)學(xué)生都是有無(wú)窮的想象力，只要老師給他一雙翅膀，他們就會(huì)飛翔。在這節(jié)課上，老師為了讓學(xué)生感受到表演的驚心動(dòng)魄，感受到少年得那份堅(jiān)持和努力，老師安排了多處想象的環(huán)節(jié)。如：在學(xué)習(xí)第一次表演這個(gè)環(huán)節(jié)，少年表演失敗了。這時(shí)，老師安排了這樣一個(gè)問(wèn)題：剛才還自然的少年會(huì)想些什么呢？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想象的情境，學(xué)生紛紛回答：怎么會(huì)掉呢？我下一次一定要成功。我怎么會(huì)失誤呢？我要退還是繼續(xù)下一次呢？在學(xué)生體會(huì)到少年內(nèi)心的矛盾沖突中，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中。這樣的沖突通過(guò)學(xué)生的想象，進(jìn)一步使學(xué)生感受到了少年堅(jiān)持下來(lái)的不容易。這樣的環(huán)節(jié)還有很多，比如：在第二次失敗后，老者出現(xiàn)了，讀者并不知道這位老者是誰(shuí)，也不知道他到底說(shuō)了些什么，這時(shí)老師又安排學(xué)生想象，這時(shí)少年又在想什么？這樣的想象性體驗(yàn)不僅幫助學(xué)生對(duì)課文的理解，更讓他們有真切的感受。

作為一個(gè)年輕的老師，課堂上能這樣沉著冷靜，循循善誘，是非常不容易的，當(dāng)然，課堂永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，靜觀課堂，我覺(jué)得，以下幾點(diǎn)可以值得商榷：

１、課堂氣氛的調(diào)動(dòng)。這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！如何讓學(xué)生走入情境，在課堂上更投入更主動(dòng)？

２、學(xué)生朗讀的跟進(jìn)。在學(xué)生能冷靜感悟的同時(shí)，如何通過(guò)朗讀把自己感悟到的讀出來(lái)？

３、重點(diǎn)字詞的理解。如本文中的關(guān)鍵詞：驚心動(dòng)魄，如何讓學(xué)生在初次理解的基礎(chǔ)上有更深入的體會(huì)。

４、課堂練筆的設(shè)計(jì)。課結(jié)束前老師安排的小練筆：作者每每想起，心中不免一陣激動(dòng)，他在想些什么呢？聯(lián)系自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)。是否可以換成：你看了這樣一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的表演，你在想什么呢？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)。讓學(xué)生的寫(xiě)更切合實(shí)際。

最新關(guān)節(jié)課件(范例13篇)

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。?記得為每堂課寫(xiě)好教案課件，有助于我們準(zhǔn)備教學(xué)。編輯針對(duì)您的需求精心打磨出一篇內(nèi)容完備的《關(guān)節(jié)課件》，希望能為你提供更多的參考！

關(guān)節(jié)課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘；

2、幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知關(guān)節(jié)的部位及其作用，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

重難點(diǎn)： 探索身體運(yùn)動(dòng)的奧秘，感知關(guān)節(jié)的構(gòu)造、作用，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、電腦一臺(tái)，教學(xué)課件三個(gè)（心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造），骨骼掛圖一張，紙寶寶圖一張，幼兒用書(shū)人手一本，彩筆若干；

2、與保健醫(yī)事先了解有關(guān)關(guān)節(jié)的基本知識(shí)（該活動(dòng)前已進(jìn)行了認(rèn)識(shí)大腦、骨骼的相關(guān)活動(dòng)）；

3、活動(dòng)前讓幼兒在戶外盡情游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)引入主題。

1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒講述。

你玩了什么？你身體什么地方動(dòng)了？

2、游戲畫(huà)圈圈。

出示紙寶寶，請(qǐng)幼兒尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位，并用筆在紙寶寶的身上圈出會(huì)動(dòng)的部位，教師巡回指導(dǎo)。

二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、探索關(guān)節(jié)，并感知關(guān)節(jié)的作用。

1、游戲動(dòng)一動(dòng)。

教師指紙寶寶畫(huà)圈的部位，同時(shí)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

教師小結(jié)：今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會(huì)動(dòng)，就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng)，所以我們?nèi)说纳眢w很靈活，樣樣事情都會(huì)做。

2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。

是什么能讓我們身體部位運(yùn)動(dòng)呢？幼兒展開(kāi)討論。

教師小結(jié)（以手臂為例）：原來(lái)，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，在骨骼與骨骼相連接的能夠運(yùn)動(dòng)的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。（豐富詞：關(guān)節(jié)）

三、演示課件，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的構(gòu)造。

1、引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。

教師介紹關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造，豐富詞語(yǔ)：關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨。

2、找關(guān)節(jié)，請(qǐng)幼兒找找身體上的關(guān)節(jié)部位。

教師及時(shí)給予肯定，使幼兒初步了解關(guān)節(jié)部位名稱：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。

出示骨骼娃娃，引導(dǎo)幼兒深入了解各關(guān)節(jié)在人體的位置。

四、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。

教師：我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)關(guān)節(jié)娃娃呢？幼兒討論。重點(diǎn)教育幼兒在活動(dòng)中注意安全，保護(hù)關(guān)節(jié)；平時(shí)多吃鈣制食品，給關(guān)節(jié)補(bǔ)充足夠的營(yíng)業(yè)。

五、探索人體中除了關(guān)節(jié)外還有哪些部位會(huì)動(dòng)？身體會(huì)動(dòng)真好啊，身體除了我們看得見(jiàn)的地方會(huì)動(dòng)，還有許多看不見(jiàn)的地方也會(huì)動(dòng)

六、幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

A組、操作電腦，觀賞身體中會(huì)動(dòng)部位的課件（心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造課件）；

B組、操作骨骼娃娃，由保健醫(yī)生解答幼兒?jiǎn)栴}；

C組、觀察人體骨骼圖，找關(guān)節(jié)。

東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 禹海莉

關(guān)節(jié)課件【篇2】

活動(dòng)背景：

通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體非常感興趣：喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè)；音樂(lè)響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢？如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的我的關(guān)節(jié)會(huì)表演這一以保健知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)自身的活動(dòng)，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問(wèn)題的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．探索身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2．發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．水彩筆若干、《健康歌》的音樂(lè)磁帶。

2．教師事先在手上畫(huà)好親親一家人。

3．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、會(huì)彎腰的一家人。

1．導(dǎo)入部分。

今天老師邀請(qǐng)了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們?cè)谀睦锬兀壳?，他們?cè)谶@兒呢。

2．教師逐一伸出手指念兒歌。

拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊(duì)站中央；無(wú)名指是媽媽?zhuān)χ盐铱洌恍≈妇褪俏?，聰明又可?ài)；五指握握緊，親親一家人。

這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來(lái)彎一彎和他們打個(gè)招呼吧?。ò职趾茫寢尯?！爺爺好！奶奶好！）

二、靈活的關(guān)節(jié)。

1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時(shí)候，小手一彎一彎的動(dòng)得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會(huì)彎曲呢？（因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)）

2．引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱，并讓幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。

我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外，還有別的關(guān)節(jié)嗎？我們一起來(lái)找找看，好不好？

（如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。）

3．游戲。

今天，我們認(rèn)識(shí)了身體上的許多關(guān)節(jié)，接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？）

通過(guò)剛才的小游戲，你們說(shuō)我們的關(guān)節(jié)重要嗎？

總結(jié)：因此我們平時(shí)要經(jīng)常鍛煉身體，鍛煉的時(shí)候不能太用力，以免損傷我們的關(guān)節(jié)。

4．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞，活動(dòng)身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)。（老師播放《健康歌》的音樂(lè)磁帶）

三、我的關(guān)節(jié)會(huì)表演。

老師還給你們準(zhǔn)備了水彩筆，但是，不是要你們?cè)诩埳袭?huà)畫(huà)奧，今天只需要你們?cè)诼对谕饷娴年P(guān)節(jié)上畫(huà)畫(huà)就行啦。

畫(huà)完后請(qǐng)你們?cè)囍鴦?dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié)，看看關(guān)節(jié)在一曲一伸的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上的圖形（毛毛蟲(chóng)、人臉）隨著動(dòng)起來(lái)，非常有趣。

活動(dòng)反思：

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思：

1．注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。

本次活動(dòng)開(kāi)頭以手指兒歌這一形象的描述來(lái)引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫(huà)好親親一家人的頭像，并請(qǐng)幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會(huì)彎曲？讓幼兒從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一認(rèn)識(shí)入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。

在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過(guò)程中，我著眼于以活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)來(lái)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過(guò)想象在關(guān)節(jié)上畫(huà)畫(huà)，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探究。

2．注重幼兒的親歷過(guò)程。

在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以如果不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西？為游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、探究自己身體的興趣。通過(guò)這樣的親歷活動(dòng)，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3．注重幼兒對(duì)關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。

在引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說(shuō)我們的舌頭上也有關(guān)節(jié)，他認(rèn)為舌頭能活動(dòng)就有關(guān)節(jié)，這無(wú)疑是不正確的。于是我就問(wèn)他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒(méi)有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒(méi)有關(guān)節(jié)的。

不過(guò)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們的眼皮、心臟、鼻子、嘴唇等地方都可以活動(dòng)，但它們都不是關(guān)節(jié)。從而讓幼兒對(duì)關(guān)節(jié)的概念更加準(zhǔn)確的理解。

關(guān)節(jié)課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱。

2.感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。

3.初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道各關(guān)節(jié)所在的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人體關(guān)節(jié)圖片

2.音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

律動(dòng)導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)身體能動(dòng)的部位。

二、基本環(huán)節(jié)

（一）引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。

1.教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請(qǐng)小朋友在游戲的時(shí)候，找出自己身上的關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上標(biāo)記。

2.教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。

3.游戲結(jié)束，師幼互動(dòng)，找出不同位置的關(guān)節(jié)。

（二）出示關(guān)節(jié)圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。

（三）游戲：

1.指關(guān)節(jié)位置。

2.說(shuō)關(guān)節(jié)名稱。

3.師幼互動(dòng)，活動(dòng)關(guān)節(jié)。

（四）認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性。

1.在其中一名幼兒肘關(guān)節(jié)處套上薯片桶，模仿教師動(dòng)作，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的重要性。

2.小結(jié)：關(guān)節(jié)會(huì)使我們的活動(dòng)靈活方便,對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，所以我們要把它保護(hù)好。

（五）談話保護(hù)關(guān)節(jié)。

教師：關(guān)節(jié)能幫助我們做很多運(yùn)動(dòng)，我們要怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)？你有什么好方法？

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師小結(jié)

四、延伸活動(dòng):

日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象，引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視，一起收集自我保護(hù)的資料，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

關(guān)節(jié)課件【篇4】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒進(jìn)入大班后，運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，動(dòng)作更趨靈活，但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及保護(hù)方法了解很少，特別是冬天的活動(dòng)中容易造成運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過(guò)有趣的關(guān)節(jié)游戲，關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容，使幼兒知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)的作用，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié)。

2、情感目標(biāo)：知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)有重要作用，懂得孝順父母，為父母做力所能及的事。

3、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法活動(dòng)準(zhǔn)備紙筒若干，（教案出自：教案網(wǎng)）機(jī)器人兩個(gè)，幼兒游戲中玩耍需要的光碟，人體模型。

活動(dòng)過(guò)程

基本環(huán)節(jié)：音樂(lè)：小毛驢進(jìn)場(chǎng)基本環(huán)節(jié)：一、(助教扮的機(jī)器人在門(mén)外敲門(mén))很重的敲門(mén)聲，小朋友們上位，機(jī)器人進(jìn)來(lái)。

(1)向小朋友們道歉;與小朋友們一起表演節(jié)目;

(2)引出機(jī)器人和我們的不同，

(3)請(qǐng)工程師把機(jī)器人改造得更靈活。

二、利用人體模型講解關(guān)節(jié)

(1)教師講解，讓小朋友找自己身上的關(guān)節(jié)

(2)請(qǐng)小朋友找老師身上的關(guān)節(jié)，找到的小朋友在關(guān)節(jié)處粘一個(gè)標(biāo)記。

三、探討關(guān)節(jié)的作用。有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。

(1)請(qǐng)小朋友一手按住下巴一手捂住額頭，知道關(guān)節(jié)的動(dòng)與不動(dòng)。

(2)請(qǐng)一個(gè)教師上來(lái)表演，閉合下巴關(guān)節(jié)，引出此關(guān)節(jié)可以說(shuō)話吃東西。

(3)請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)戴上紙筒吃蘋(píng)果，知道肘關(guān)節(jié)可以彎曲。

(4)請(qǐng)機(jī)器人和小朋友比賽運(yùn)球引出關(guān)節(jié)可以讓我們更靈活。

通過(guò)以上表演總結(jié)我們?nèi)梭w如果沒(méi)有關(guān)節(jié)就不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)吃飯，行動(dòng)起來(lái)就很不靈活方便，所以說(shuō)關(guān)節(jié)對(duì)我們是很重要的，我們要保護(hù)好關(guān)節(jié)。

5、保護(hù)我們的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)對(duì)我們這么有用，我們要保護(hù)好它們，不要讓關(guān)節(jié)拉傷或者扭傷了，（教案出自：教案網(wǎng)）不要推撞小伙伴，老師把小朋友玩耍的情況錄下來(lái)，看看誰(shuí)沒(méi)有保護(hù)好他們的關(guān)節(jié)，并且請(qǐng)他們以后改正。

6、改進(jìn)了的機(jī)器人進(jìn)場(chǎng)。啟發(fā)幼兒觀察現(xiàn)在機(jī)器人和剛才機(jī)器人的不同點(diǎn)，機(jī)器人邀請(qǐng)小朋友(自選紙筒套在身體的關(guān)節(jié)處)一起跳舞。

關(guān)節(jié)課件【篇5】

一、設(shè)計(jì)意圖

大 班幼兒，運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，動(dòng)作更趨靈活，但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及保護(hù)方法了解還是很少 ，易造成運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。通過(guò)有趣的游戲、關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容，使幼兒知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)的作用，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，對(duì)人體活動(dòng)有重要作用。

2、了解簡(jiǎn)單保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

3、對(duì)認(rèn)識(shí)身體部位感興趣

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。

圖書(shū)區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書(shū)。

教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象。

對(duì)人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

教師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩“高矮人”游戲

（二）基本部分

1、教師提問(wèn)：

繩子是怎樣搖起來(lái)的？人為什么能變高變矮？（搖繩時(shí)靠臂的什么部位，下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位）引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)人體的關(guān)節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，如:腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等，再次討論:有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣？沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。

3、游戲“會(huì)表演的關(guān)節(jié)”。幼兒找一個(gè)裸露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫(huà)一樣?xùn)|西。如:小昆蟲(chóng)、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié)，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來(lái)。（加深幼兒對(duì)關(guān)節(jié)彎曲作用的認(rèn)識(shí)）。

4、游戲“機(jī)器人與小精靈”。幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié)，雙臂套紙夾長(zhǎng)臂一隊(duì)扮小精靈，教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分別取放積木蓋建房子，比賽看哪隊(duì)先將房子蓋好，兩隊(duì)互換角色重復(fù)游戲。引發(fā)討論:為什么小精靈隊(duì)蓋的快，機(jī)器人隊(duì)蓋的慢？教師與幼兒共同，人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。

（三）結(jié)束部分

1、教師請(qǐng)幼兒觀看他們的生活游戲錄像，畫(huà)面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。幼兒討論:這些現(xiàn)象會(huì)使小朋友怎樣？容易發(fā)生什么問(wèn)題？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)，避免傷害？幫助幼兒提升保護(hù)關(guān)節(jié)的經(jīng)驗(yàn):

活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。

2、再次觀看正確的游戲活動(dòng)和自我保護(hù)的方法錄像。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、

2、

關(guān)節(jié)課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解關(guān)節(jié)對(duì)我們身體活動(dòng)的重要性，掌握保護(hù)關(guān)節(jié)的一些簡(jiǎn)單方法和技能。

2.建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：紙夾板、磁帶、課件。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠基本說(shuō)出身體的.各個(gè)關(guān)節(jié)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.激發(fā)興趣、引入課題

（1）聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，安定幼兒情緒。

（2）在運(yùn)動(dòng)中感知關(guān)節(jié)的作用。

幼兒按老師的指令，做相應(yīng)的動(dòng)作。

我們的身體為什么能夠靈活運(yùn)動(dòng)？

小結(jié)：關(guān)節(jié)能使我們的身體靈活運(yùn)動(dòng)。如果我們的關(guān)節(jié)受傷了，會(huì)怎樣呢？

2.在體驗(yàn)、操作中，了解關(guān)節(jié)的重要性。

（1）幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)自由交流關(guān)節(jié)的重要性。

（2）運(yùn)球比賽。

請(qǐng)兩名幼兒運(yùn)球比賽。

再次比賽，綁住第一名幼兒的關(guān)節(jié)。

討論：為什么他第一次能贏，第二次卻輸了？

請(qǐng)綁住關(guān)節(jié)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（3）集體體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的重要性。

綁住幼兒的關(guān)節(jié)，讓他們按教師的指令做動(dòng)作。

與同伴和教師交流體驗(yàn)后的感受。

（4）觀看圖片，讓幼兒進(jìn)一步了解保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

（5）教師小結(jié)：關(guān)節(jié)非常重要，一旦受傷就不能自由活動(dòng)，會(huì)給自己帶來(lái)傷痛，所以我們要保護(hù)好關(guān)節(jié)。

3.討論與總結(jié)怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)。

1.出示護(hù)膝護(hù)腕，提問(wèn)：它們是套在哪里的？什么時(shí)候會(huì)用到？為什么溜冰時(shí)要用到護(hù)膝和護(hù)腕呢？

2.討論：如何保護(hù)好關(guān)節(jié)？

小結(jié)：在活動(dòng)中要注意安全，活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。不要一下子進(jìn)行太激烈的動(dòng)作以免關(guān)節(jié)脫臼，甚至骨折。運(yùn)動(dòng)前先把韌帶放松、活動(dòng)開(kāi)。要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)讓我們的關(guān)節(jié)越來(lái)越靈活。

五、延伸活動(dòng):《關(guān)節(jié)操》

師:小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)了這么多關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)對(duì)我們身體十分重要，所以我們一定要好好保護(hù)我們的關(guān)節(jié)。現(xiàn)在我們就一起到戶外做一做關(guān)節(jié)操吧！

關(guān)節(jié)課件【篇7】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的活動(dòng)，嘗試發(fā)現(xiàn)身體各部分的關(guān)節(jié)，并知道它們的名稱和各自的作用。

2、發(fā)展幼兒的嘗試精神和大膽的說(shuō)話及口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)一詞。

3、教育幼兒平時(shí)要注意保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各類(lèi)打擊樂(lè)器（鈴鼓、小鈴、大鼓、響板）。

2、運(yùn)動(dòng)器械（跳跳球、呼拉圈、皮球、繩、拉力器等）。

3、關(guān)節(jié)活動(dòng)圖一幅，人們勞動(dòng)圖片五幅。

4、錄音機(jī)，磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引起幼兒活動(dòng)興趣

師：今天，老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器和活動(dòng)器械，小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看你身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來(lái)了？

1、幼兒分散嘗試活動(dòng)。

活動(dòng)后提問(wèn)：你剛才玩了什么？身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來(lái)了？

2、小結(jié)：小朋友剛才玩的時(shí)候手、腳、腰、肩等部位動(dòng)了起來(lái)，為什么我們身體的各個(gè)部位會(huì)這樣靈活地運(yùn)動(dòng)呢？

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)

1、出示關(guān)節(jié)活動(dòng)圖。

提問(wèn)：你看到哪個(gè)地方動(dòng)起來(lái)了？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)一詞）

2、幼兒感知自身的關(guān)節(jié)。

小結(jié)：我們身體各部位能靈活地運(yùn)動(dòng)是關(guān)節(jié)在幫忙。

三、尋找各部位關(guān)節(jié)，了解名稱提問(wèn)：

1、小朋友試著找一找，你身體還有哪個(gè)部位有關(guān)節(jié)？

2、這些關(guān)節(jié)叫什么名稱？

3、聽(tīng)口令活動(dòng)各自的關(guān)節(jié)。

小結(jié)：原來(lái)，我們身體許多部位都有關(guān)節(jié)，它們的部位不同，名稱也不同。有腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)，等等。

討論：生活中做哪些事情需要用關(guān)節(jié)？

幼兒結(jié)合圖片討論、講述，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言、表達(dá)。

四、怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)

幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述（請(qǐng)小朋友回憶腳部關(guān)節(jié)損傷的經(jīng)過(guò)及帶來(lái)的后果），教育幼兒要保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。

五、音樂(lè)游戲關(guān)節(jié)活動(dòng)歌

幼兒、教師一問(wèn)一答，鞏固對(duì)身體各部位關(guān)節(jié)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)節(jié)課件【篇8】

目標(biāo)：

1、探索身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫(huà)。

準(zhǔn)備：

1、水彩筆若干、《健康歌》的音樂(lè)磁帶。

2、教師事先在手上畫(huà)好“親親一家人”。

過(guò)程：

1、會(huì)彎腰的一家人。

（1）教師出示一直拳頭，請(qǐng)幼兒猜猜拳頭里藏著什么。

（2）教師邊念兒歌，邊逐一伸出手指：拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊(duì)站中央；無(wú)名指是媽媽?zhuān)χ盐铱?；小指就是我，聰明又可?ài)；五指握握緊，親親一家人。

（3）多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來(lái)彎一彎和他們打個(gè)招呼：爸爸好！媽媽好！爺爺好！奶奶好！

（4）教師伸出某一手指，幼兒也伸出同樣的手指，做彎曲打招呼的動(dòng)作。

2、靈活的關(guān)節(jié)。

（1）我們的手指之所以會(huì)彎曲，是因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)。你能不能在身體的其他地方找到關(guān)節(jié)？

（2）引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)身體才能彎曲。

（3）不彎曲膝關(guān)節(jié)，你能坐下嗎？不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到桌上的小東西嗎？

3、我的關(guān)節(jié)會(huì)表演。

（1）幼兒找一個(gè)裸露在外面的關(guān)節(jié)，大膽地在這個(gè)部位上畫(huà)一樣?xùn)|西，如在食指關(guān)節(jié)上用水彩筆畫(huà)一條毛毛蟲(chóng)，或在腕關(guān)節(jié)上畫(huà)一個(gè)人臉等。

（2）畫(huà)完后試著動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié)。一彎一伸的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）幼兒彎動(dòng)自己的關(guān)節(jié)，發(fā)現(xiàn)這些關(guān)節(jié)上的圖形（毛毛蟲(chóng)、人臉）會(huì)隨著動(dòng)起來(lái)，非常有趣。

關(guān)節(jié)課件【篇9】

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。

過(guò)程與方法：

1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí)，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3、能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

2、能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對(duì)研究議題的想法與思考過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入：

我們的的里有一個(gè)支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？

二、觀察上肢的運(yùn)動(dòng)

1、拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動(dòng)作。感受肌肉在運(yùn)動(dòng)中的變化和作用；嘗試使用不同的觀察方法來(lái)了解運(yùn)動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。能感受到拿起、放下時(shí)都在用力、肌肉變化不同。觀察方法及觀察目的：

（1）分解觀察上肢運(yùn)動(dòng)，降低觀察難度。

（2）借助對(duì)上肢活動(dòng)的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。

2、記錄我們的觀察

用圖文記錄觀察所得，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生觀察到的事實(shí)、體驗(yàn)到的感受，通過(guò)圖畫(huà)、文字真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)。交流與相關(guān)資料比對(duì)。（完善自己的認(rèn)識(shí)是重要的學(xué)習(xí)方法）通過(guò)觀察記錄，學(xué)生把自己對(duì)于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動(dòng)中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來(lái)。

3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體對(duì)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識(shí)的拓展，利用現(xiàn)代機(jī)械上的類(lèi)似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。

三、課的延伸。

參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。

四、課后總結(jié)：

五、課后作業(yè)：

1、骨骼具有（支撐身體）、保護(hù)內(nèi)臟器官）和（支持運(yùn)動(dòng)）。

2、骨骼不能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，它與（關(guān)節(jié)）、（肌肉）協(xié)調(diào)工作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼關(guān)節(jié)肌肉

六、課后反思：

關(guān)節(jié)課件【篇10】

　教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠通過(guò)活動(dòng)身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置、名稱、類(lèi)型。

2、知道什么是關(guān)節(jié)。

3、知道關(guān)節(jié)的作用。

4、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類(lèi)型中的鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)以及它 們的活動(dòng)形式。

(二) 能力目標(biāo) ：

1、 能夠通過(guò)看、摸、運(yùn)動(dòng)等方法觀察感知關(guān)節(jié)的形狀和結(jié)構(gòu)。

2、 能提出與關(guān)節(jié)有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題，應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)關(guān)節(jié)的連接方式進(jìn)行猜想與假設(shè)并通過(guò)探究活動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想與假設(shè)。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、 參與探究關(guān)節(jié)的活動(dòng)，培養(yǎng)合作探究能力，樂(lè)于用所獲得的關(guān)節(jié)知識(shí)進(jìn)行自我保健并做好宣傳。

2、 積極探索生命的奧秘,培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)一些關(guān)節(jié)的類(lèi)型和運(yùn)動(dòng)方式。

　教學(xué)準(zhǔn)備

繩子、木棍、夾板、骨架模型

教學(xué)過(guò)程

(一)交流談話，解釋課題

1、談話：上節(jié)課通過(guò)研究骨骼，知道了人體所有的骨共同構(gòu)成了人體的支架，那么，這些骨架是不是一個(gè)閉合的整體呢?人是怎樣使這些骨骼運(yùn)動(dòng)起來(lái)的呢?

2、學(xué)生交流、猜測(cè)。

教師演示：(骨架)骨骼的運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生觀察：骨骼運(yùn)動(dòng)位置的變化過(guò)程。

3、提問(wèn)：人可以靈活地做各種動(dòng)作與我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系呢?(揭示課題：關(guān)節(jié))

4、談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你還想知道些什么?本節(jié)課我們就來(lái)探究這些問(wèn)題。

(二)認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

1、演示：(骨架)骨骼的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

2、學(xué)生：解釋什么是關(guān)節(jié)?(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))

3、講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體，但不是閉合的，而是由許多骨頭組成的，骨與骨之間有關(guān)節(jié)相連。

4、小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在書(shū)上人身圖上圈出來(lái)。

5、匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

6、小結(jié)：各種關(guān)節(jié)名稱。

設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢?你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎?

7、談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?

請(qǐng)同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一下關(guān)節(jié)被綁住之后這些動(dòng)作與原來(lái)相比有什么不一樣?

(1)用夾板綁住食指與拇指關(guān)節(jié)——寫(xiě)字、穿回形針“項(xiàng)鏈”、把豆子放進(jìn)小口瓶里;

(2)用夾板綁住腕關(guān)節(jié)和指關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫(xiě)字;

(3)用木棍和夾板綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。

8、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

9、學(xué)生小結(jié)：關(guān)節(jié)的作用——幫助骨骼運(yùn)動(dòng)，使人體活動(dòng)自如。如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)變得僵硬。

過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式怎樣呢?我們繼續(xù)探究。

(三)體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種活動(dòng)方式

1、活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下關(guān)節(jié)所能做的動(dòng)作有什么不同。

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

3、預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎樣連接的?

4、你的預(yù)測(cè)正確嗎?觀察書(shū)中第六頁(yè)的三種活動(dòng)關(guān)節(jié)的圖片介紹，說(shuō)出名稱，看有什么特點(diǎn)?做幾個(gè)動(dòng)作感覺(jué)一下它的作用。

5、出示骨架模型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨是如何連接的。

6、活動(dòng)：完成下列活動(dòng)，列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及的關(guān)節(jié)的類(lèi)型。

(1)轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊;

(2)推開(kāi)門(mén);

(3)從桌上拿起一本書(shū);

(4)大幅度甩手;

(5)轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭;

(6)跪下。

7、對(duì)號(hào)入座——找一找身上還有那些部位的關(guān)節(jié)是這三種常見(jiàn)關(guān)節(jié)類(lèi)型。

8、學(xué)生小結(jié)：關(guān)節(jié)類(lèi)型。不同關(guān)節(jié)能使人體做多種方式的運(yùn)動(dòng)，使我們身體活動(dòng)自如。

(四)總結(jié)拓展

1、談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解?

2、思考：關(guān)節(jié)還有什么作用?

3、活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲的兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺(jué)有什么不同?

4、學(xué)生小結(jié)：關(guān)節(jié)有緩沖(減震)的作用。

六、課堂總結(jié)

學(xué)生：談本節(jié)課的收獲與感受。

教師： 進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀教育，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)引入下節(jié)內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、 名稱：腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)……

關(guān)節(jié) 2、 作用：運(yùn)動(dòng)、緩沖

3、 運(yùn)動(dòng)方式：旋轉(zhuǎn)、屈伸

4、 類(lèi)型：鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等

關(guān)節(jié)課件【篇11】

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。

過(guò)程與方法：

1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解釋肌肉變化引起的運(yùn)動(dòng)，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，修正自己的想法。

2、能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

難點(diǎn)：對(duì)肌肉變化引起運(yùn)動(dòng)的解釋。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、2號(hào)紙每人一份

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入：（提出問(wèn)題）

（一）探究、體驗(yàn)骨骼的作用

T：我們平時(shí)吃魚(yú)的時(shí)候一不小心就會(huì)被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的是魚(yú)的什么嗎？——————魚(yú)的骨頭在魚(yú)的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？——————有

你知道骨頭的哪些知識(shí)？或者你想了解骨頭的哪些方面？你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？——————206塊（當(dāng)這些骨頭有機(jī)地組合在一起的時(shí)候就組成了骨骼。）

T：隨著科技的進(jìn)步我們可以通過(guò)X光片來(lái)看見(jiàn)骨骼（出示人體骨骼圖）。

T：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么特點(diǎn)？”

S：交流討論?！趋朗且还?jié)一節(jié)的。——————骨骼有的地方是空的?！穷^很硬。

T：同學(xué)們想想看，假如我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)有骨頭會(huì)是怎么樣呢？

S：人就會(huì)變成一攤?cè)鈭F(tuán)，也就沒(méi)有身高了。

T：說(shuō)明我們的骨頭有什么作用？——————支撐

T：沒(méi)有骨頭還會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)看看。（具體講人的頭骨、胸腔）

A、同學(xué)們這是頭骨，想想我們的頭骨里有什么？（大腦）大腦是一種很嫩、很軟的物質(zhì)，跟我們食用過(guò)的豆腐腦很相似。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥囊慌淖约旱念^骨，感覺(jué)有問(wèn)題嗎？這說(shuō)明頭骨有什么作用？

B、同學(xué)們你們看，這幾塊骨頭圍成的這個(gè)腔體是胸腔，在胸腔里面有心臟和肺，同學(xué)們拍拍胸部有什么感覺(jué)？想一想骨骼起到了什么作用？——————保護(hù)

（二）探究、體驗(yàn)肌肉的作用

T：我們的身體是依靠骨骼支撐起來(lái)的，骨骼還能保護(hù)我們的內(nèi)臟。但是光靠骨骼，一個(gè)空骷髏架能不能運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？——————不能。還有哪些組織與我們的骨骼協(xié)調(diào)工作呢？S：猜想?！P(guān)節(jié)、肌肉。

T：我們先來(lái)看一下肌肉。肌肉是如何來(lái)幫助骨骼進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的呢？我們一起來(lái)體驗(yàn)一下。完成伸臂、曲臂運(yùn)動(dòng)，用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化。 T：下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你在活動(dòng)中的感受。

S：我感覺(jué)胳膊向上屈肘時(shí)，胳膊上面的肌肉鼓起來(lái)。伸開(kāi)胳膊這塊又平了?！鄙厦娴募∪膺€很硬，下面的肌肉也跟著動(dòng)?！?/p>

T：當(dāng)同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來(lái)了，猜想一下，為什么會(huì)這樣呢？S：有可能是肌肉往一起聚了。 T：同學(xué)們，當(dāng)肌肉鼓起來(lái)的時(shí)候，這就是肌肉的收縮。當(dāng)它恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)時(shí)就是舒張。（師演示：伸臂、曲臂的動(dòng)作）

T：你在觀察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)肌肉收縮和舒張時(shí)，我們的手臂有什么變化？

S：當(dāng)肌肉收縮的時(shí)候，上臂骨是曲臂的，等舒張的時(shí)候，上臂骨是伸臂的。 T：這說(shuō)明肌肉有什么作用？S：牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)

（三）探究、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

T：現(xiàn)在我們就用剛才的方法來(lái)研究一下關(guān)節(jié)有什么作用。

T：我們?cè)诿臅r(shí)候已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是可以活動(dòng)的，在我們?nèi)说纳眢w中有很多關(guān)節(jié)。觀察一下，關(guān)節(jié)都長(zhǎng)在什么位置上？（兩塊骨的中間）我們把骨和骨之間的連接叫骨連接，在我們身上有很多骨是連接在一起的，但是有的是不能活動(dòng)，比如是胸骨、肋骨，我們把能活動(dòng)的骨連接叫關(guān)節(jié)。比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)。 T：你知道關(guān)節(jié)有什么作用嗎？S：使我們運(yùn)動(dòng)更加靈活。

S：小組體驗(yàn)：受限制的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（寫(xiě)一行字）。

打開(kāi)實(shí)驗(yàn)材料袋，拿出里面的一號(hào)紙卷套在拇指上，二號(hào)紙卷套在食指上。

下面請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組的成員把實(shí)驗(yàn)材料收集整理好?？纯茨囊粋€(gè)小組行動(dòng)最迅速！現(xiàn)在我們開(kāi)始匯報(bào)：你從中體驗(yàn)到什么？

生：我們沒(méi)有了關(guān)節(jié)后很困難，但有了關(guān)節(jié)之后就可以很靈活地去做事情?！P(guān)節(jié)有靈活轉(zhuǎn)動(dòng)、移動(dòng)的作用

（四）體驗(yàn)“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)

T：剛才我們研究了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，思考一下：在我們剛才進(jìn)行的這些活動(dòng)當(dāng)中這三者都參與了嗎？——————生：都參與了

T：（課件出示）請(qǐng)你做一做在想一想：在曲臂、伸臂動(dòng)作中這三者是怎樣協(xié)調(diào)配合完成動(dòng)作的？把你的想法在小組內(nèi)交流一下。 S：匯報(bào)

T小結(jié)：（肌肉收縮牽動(dòng)骨骼帶動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的。）

S（體驗(yàn)活動(dòng)）：試著做一個(gè)動(dòng)作（提腳后跟的動(dòng)作），用手摸一摸，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)的。并請(qǐng)你先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，這三者是怎樣相互配合的？

T小結(jié)：在我們身體每一個(gè)活動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調(diào)配合完成。（“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)完成各種活動(dòng)）

（五）、拓展延伸

實(shí)物出示：合頁(yè)、挖土機(jī)、起重機(jī)的解釋原理。

四、搜集信息

T：下面，老師想做個(gè)小調(diào)查：你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？經(jīng)常鍛煉身體和不經(jīng)常鍛煉身體的人有什么區(qū)別嗎？

S：經(jīng)常參加體育鍛煉的肌肉都非常發(fā)達(dá)。老師，剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用。

T：你說(shuō)的非常對(duì)，肌肉發(fā)達(dá)的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量。

T（展示課件）：我們要想擁有強(qiáng)健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。

關(guān)節(jié)課件【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié)。

2、知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)有重要作用，懂得孝順父母，為父母做力所能及的事。

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙筒若干，機(jī)器人兩個(gè)，幼兒游戲中玩耍需要的光碟，人體模型。

活動(dòng)過(guò)程

基本環(huán)節(jié)：音樂(lè)：小毛驢進(jìn)場(chǎng)

基本環(huán)節(jié)：

一、(助教扮的機(jī)器人在門(mén)外敲門(mén))很重的敲門(mén)聲，小朋友們上位，機(jī)器人進(jìn)來(lái)。

(1)向小朋友們道歉;與小朋友們一起表演節(jié)目;

(2)引出機(jī)器人和我們的不同，

(3)請(qǐng)工程師把機(jī)器人改造得更靈活。

二、利用人體模型講解關(guān)節(jié)

(1)教師講解，讓小朋友找自己身上的關(guān)節(jié)

(2)請(qǐng)小朋友找老師身上的關(guān)節(jié)，找到的小朋友在關(guān)節(jié)處粘一個(gè)標(biāo)記。

三、探討關(guān)節(jié)的作用。有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。

(1)請(qǐng)小朋友一手按住下巴一手捂住額頭，知道關(guān)節(jié)的動(dòng)與不動(dòng)。

(2)請(qǐng)一個(gè)教師上來(lái)表演，閉合下巴關(guān)節(jié)，引出此關(guān)節(jié)可以說(shuō)話吃東西。

(3)請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)戴上紙筒吃蘋(píng)果，知道肘關(guān)節(jié)可以彎曲。

(4)請(qǐng)機(jī)器人和小朋友比賽運(yùn)球引出關(guān)節(jié)可以讓我們更靈活。

通過(guò)以上表演總結(jié)我們?nèi)梭w如果沒(méi)有關(guān)節(jié)就不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)吃飯，行動(dòng)起來(lái)就很不靈活方便，所以說(shuō)關(guān)節(jié)對(duì)我們是很重要的，我們要保護(hù)好關(guān)節(jié)。

5、保護(hù)我們的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)對(duì)我們這么有用，我們要保護(hù)好它們，不要讓關(guān)節(jié)拉傷或者扭傷了，不要推撞小伙伴，老師把小朋友玩耍的情況錄下來(lái)，看看誰(shuí)沒(méi)有保護(hù)好他們的關(guān)節(jié)，并且請(qǐng)他們以后改正。

6、改進(jìn)了的機(jī)器人進(jìn)場(chǎng)。啟發(fā)幼兒觀察現(xiàn)在機(jī)器人和剛才機(jī)器人的`不同點(diǎn)，機(jī)器人邀請(qǐng)小朋友(自選紙筒套在身體的關(guān)節(jié)處)一起跳舞。

教學(xué)反思

通過(guò)這個(gè)直觀的情景表演活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，師幼互動(dòng)好，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)了不易理解的身體關(guān)節(jié)，而且學(xué)會(huì)了不但要保護(hù)自己的關(guān)節(jié)，還要向父母宣傳，保護(hù)關(guān)節(jié)，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探究”。激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

關(guān)節(jié)課件【篇13】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱。

2.感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。

3.初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道各關(guān)節(jié)所在的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.人體關(guān)節(jié)圖片 2.音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

律動(dòng)導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)身體能動(dòng)的部位。

二、基本環(huán)節(jié)

（一）引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。

1.教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請(qǐng)小朋友在游戲的時(shí)候，找出自己身上的關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上標(biāo)記。

2.教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。

3.游戲結(jié)束，師幼互動(dòng)，找出不同位置的關(guān)節(jié)。

（二）出示關(guān)節(jié)圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。

（三）游戲：

1.指關(guān)節(jié)位置。

2.說(shuō)關(guān)節(jié)名稱。

3.師幼互動(dòng)，活動(dòng)關(guān)節(jié)。

（四）認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性。

1.在其中一名幼兒肘關(guān)節(jié)處套上薯片桶，模仿教師動(dòng)作，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的重要性。

2.小結(jié)：關(guān)節(jié)會(huì)使我們的活動(dòng)靈活方便,對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，所以我們要把它保護(hù)好。

（五）談話保護(hù)關(guān)節(jié)。

教師：關(guān)節(jié)能幫助我們做很多運(yùn)動(dòng)，我們要怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)？你有什么好方法？

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師小結(jié)四、延伸活動(dòng):

日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的.現(xiàn)象，引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視，一起收集自我保護(hù)的資料，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

最新小學(xué)課文課件范例八篇

幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了一份“小學(xué)課文課件”的詳細(xì)信息供您參考，愿這篇文章對(duì)您的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教師應(yīng)該注重教案的實(shí)用性和實(shí)效性從而提高授課效果。

小學(xué)課文課件【篇1】

[教學(xué)目標(biāo) ]：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)貝多芬頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

[教學(xué)重點(diǎn)]：目標(biāo)2

[課 時(shí)]：一課時(shí)

[課 型]：新授課

[電教設(shè)備]：多媒體

[教 法]：自主、合作、探究的方法

[教 程]：

一、 組織教學(xué)

二、導(dǎo)入 新課

當(dāng)雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》叩擊著你的心扉時(shí)，你也許想起了貝多芬這位遭到命運(yùn)沉重打擊的音樂(lè)巨人。但是，除了他的音樂(lè)，你還知道他更多的故事嗎？耳聾后的貝多芬，在生活中是個(gè)怎樣的形象？讀讀這篇文章。讓我們一起走進(jìn)貝多芬的心靈。

三、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、生字解詞的.掌握情況

2、搜集有關(guān)貝多芬的資料

四、出示目標(biāo)

五、達(dá)成目標(biāo)

（一）整體感悟：

1、理清客人訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫(xiě)了哪幾件事。

3、文中貝多芬的那些話深深觸動(dòng)了你？你對(duì)這些話是怎樣理解的？

要求學(xué)生：速讀全文，小組合作交流

教師小結(jié)

（二）重點(diǎn)研讀

研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)一：體會(huì)大音樂(lè)家的人格魅力

1．要求學(xué)生；精讀課文，找出自己不理解的句子來(lái)。

小組討論：

①互相幫助，理解句子含義。

(此時(shí)屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時(shí)間與雙耳失聰時(shí)間；其侄兒情況；其演奏會(huì)盛 )

②各組之間互相質(zhì)疑，提問(wèn)組有權(quán)指定某組作答。

教師：適時(shí)點(diǎn)撥疑義，并加以提煉補(bǔ)充。

小結(jié)：研討學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)聯(lián)系背景理解文句含義。

3．小結(jié)要點(diǎn)一。

要求學(xué)生：欣賞貝多芬名曲《命運(yùn)交響曲》，談從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么。

教師小結(jié)：耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類(lèi)。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無(wú)名的、原始的力可以相比。(傅雷)

研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)二：學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)人物外貌的技法

1、師導(dǎo)入 ：我們已深入了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他對(duì)面不相識(shí)，他的相貌如何?文中如何加以刻畫(huà)?(出示貝多芬畫(huà)像)

2、跳讀全文，勾畫(huà)關(guān)于貝多芬的外貌描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)這些外表的描寫(xiě)反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。

教師：概括描寫(xiě)人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點(diǎn)點(diǎn)俱到，忌臉譜化。

3、寫(xiě)作練習(xí)：

三分鐘人物速寫(xiě)(選取同班同學(xué)，描寫(xiě)外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時(shí)教師點(diǎn)撥寫(xiě)法得失。)

六、歸結(jié)全文

1.小組討論：站在客人的角度談?wù)劥舜卧L問(wèn)的收獲。選派代表概括小組學(xué)習(xí)成果。

2．再次聆聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》，深切感悟。

小學(xué)課文課件【篇2】

小學(xué)課文雪課件

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀品味，把握課文思路，概述江南雪、 朔方雪的特征。

2、比較探究，領(lǐng)悟作者對(duì)南北不同景的描繪中寄寓的精神追求。

3、練習(xí)仿寫(xiě)，內(nèi)化學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：品析雪景，概括兩方雪的特征。

2、難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體驗(yàn)作者情感。

問(wèn)題預(yù)設(shè)

1、部分學(xué)生可能對(duì)江南雪與朔方雪各自特點(diǎn)的具體表現(xiàn)賞析不到位。

2、學(xué)生對(duì)“朔方的雪是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的驚魂”理解可能不夠深入。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

（屏顯江南雪景和朔方雪景的系列祖國(guó)）同學(xué)們，你可以用幾個(gè)詞語(yǔ)或一句

話描述你喜歡的雪景圖嗎？（生自由說(shuō)）今天，讓我們跟隨魯迅先生一起走

進(jìn)他筆下的雪的世界。（板書(shū)課題）

二、知識(shí)鋪墊

1、給加橫線的字注音：

馨 口（ ） 朔 方（ ） 粘 結(jié)（ ）

旋 風(fēng)（ ） 龍眼核（ ） 脂粉 （ ）

2、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景

（學(xué)生簡(jiǎn)介作者，屏顯寫(xiě)作背景）

三、出示教學(xué)目標(biāo)

四、初讀課文，整體感知

1、讀書(shū)要求：大聲朗讀。

2、出示問(wèn)題：用一兩句話概括文章內(nèi)容。

3、學(xué)生個(gè)人展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。

五、再讀課文，賞析文意

（過(guò)渡）我們知道這篇文章寫(xiě)了什么？那么，哪些語(yǔ)句揭示了雪的特征呢？我們?cè)僮x課文賞析文意。

1、讀書(shū)要求：跳讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)雪特點(diǎn)的.語(yǔ)句。

2、學(xué)法：先自主閱讀，然后小組交流，最后學(xué)生展示。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)：（生交流展示過(guò)程中，師有意引導(dǎo)）

（1）動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法；

（2）朔雪羅漢在文中所起的作用；

（3）朔方雪的內(nèi)在精神與作者情感；

（4）理解最后一自然段的深刻意義。

六、品讀課文、體會(huì)作者情感

1、讀書(shū)要求，默讀全文、比較思考。

2、提出問(wèn)題：（1）作者的情感更傾向贊美哪里的雪？

（2）結(jié)合寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)魯迅是什么性格的人？

3、學(xué)法：小組交流，推薦人員展示。

4、朗讀指導(dǎo)：（1）指名讀，生評(píng)價(jià)。

（后三自然段）（2）小組賽讀，師引導(dǎo)。

（3）全班齊讀。

七、練習(xí)仿寫(xiě)，內(nèi)化學(xué)生情感

（過(guò)渡）走進(jìn)課文，我們感受到魯迅對(duì)江南雪的喜愛(ài)，朔方雪的贊美，走出課文，談?wù)勀阈闹懈蕾p什么樣的雪？它給了你怎樣的啟示？

1、出示問(wèn)題：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、理解學(xué)出你喜歡哪里的雪？為什么？

2、學(xué)法：生先自己練寫(xiě)，然后組內(nèi)交流，最后全班展示。

3、小結(jié)：結(jié)合學(xué)生所寫(xiě)片斷小結(jié)，并提出希望。

八、課堂達(dá)標(biāo)

屏顯達(dá)標(biāo)習(xí)題

九、布置作業(yè)

積累本文對(duì)兩方雪的描寫(xiě)中，你喜歡的詞語(yǔ)和句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)

雪

魯迅

江南的雪 朔方的雪

滋潤(rùn)美艷 孤獨(dú)奮飛

喜愛(ài) 向往 贊美 反抗

對(duì)理想的追求 對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿

課堂反思

1、再讀賞析與品讀拓展是語(yǔ)文課堂的中心環(huán)節(jié)，引領(lǐng)的問(wèn)題要具體地呈現(xiàn)

給學(xué)生，要起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用，既要體現(xiàn)文本，教出語(yǔ)文的味，

又要內(nèi)化情感，教出生活的態(tài)。此教案設(shè)計(jì)的引領(lǐng)問(wèn)題不夠科學(xué)、明朗。

2、讀的方式不夠靈活，各環(huán)節(jié)之間的銜接（過(guò)渡語(yǔ)）不夠自然。

小學(xué)課文課件【篇3】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

流利的讀通課文。

2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、猜一猜

在教學(xué)中，我使用多媒體作出一則謎語(yǔ)：花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它彎腰，云兒給它讓路。綠色的草地上，四行謎面逐行跳出，美麗的畫(huà)面配上老師的朗讀，這時(shí)同學(xué)們的興趣一定被激發(fā)。我適時(shí)啟發(fā)學(xué)生你是怎么猜出來(lái)的?再此基礎(chǔ)上，教學(xué)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

二、讀一讀

讀一讀是本課教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我做了如下安排：

1、出示課文。

2、讓學(xué)生自由讀課文，先要求學(xué)生讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

3、注意糾正可能出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤。

感嘆句的讀法，讀出驚奇、高興之意。

5、在學(xué)生對(duì)課文已能正確流利朗讀的.基礎(chǔ)上，反復(fù)出示課文中要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字的卡片，使學(xué)生讀的過(guò)程中既注意音節(jié)，又注意字形，為下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

課文朗讀熟練以后，就要適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣。這時(shí)多媒體畫(huà)面展示出寫(xiě)一寫(xiě)：

1、田字格出示要學(xué)會(huì)的字。

2、讓學(xué)生當(dāng)一次小老師，在黑板的田字格上一筆一畫(huà)教其他學(xué)生，這樣既給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，而且效果要比老師教得好。

檢查，強(qiáng)調(diào)丹、烏、忽、轉(zhuǎn)等字。

四、說(shuō)一說(shuō)

到此環(huán)節(jié)，學(xué)生已完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是教師要注意提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的能力。在學(xué)生熟練成誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在我們周?chē)L(fēng)還有那些表現(xiàn)?。我利用多媒體制作出利用風(fēng)發(fā)電、磨面等許多有益方面，以及風(fēng)沙暴等諸多有害方面，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有了進(jìn)一步了解。

小學(xué)課文課件【篇4】

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、這是一位怎樣的姑娘？

2、貝多芬為什么會(huì)為盲姑娘即興創(chuàng)作月光曲？

知道貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的音樂(lè)家。

我的藝術(shù)應(yīng)該為貧苦人造福，“做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福！”

二、學(xué)習(xí)新課

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解《月光曲》的內(nèi)容。

（1）一邊讀課文，一邊想像、畫(huà)圖、體會(huì)美妙意境。

（2）再聽(tīng)《月光曲》。感情朗讀課文第9自然段，如同貝多芬散步時(shí)心情平靜，聽(tīng)到盲姑娘說(shuō)的話之后，心情變得不平靜一般，體會(huì)《月光曲》的感情變化，表現(xiàn)出樂(lè)曲旋律由平靜到不平靜的變化。

（3）《月光曲》太美了，以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。

引讀"皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著，他好像面對(duì)著大海？"

"她那恬靜的臉上""睜得大大的眼睛""她仿佛也看到了，看到她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。"

"兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬離開(kāi)了茅屋。"

（4）你能把這樣美妙動(dòng)人的《月光曲》背誦出來(lái)嗎？背誦9自然段。

三、閱讀拓展

學(xué)到這里，你覺(jué)得這個(gè)傳說(shuō)是真實(shí)的嗎？

（1）故事的地點(diǎn)環(huán)境與《月光曲》一致。

小鎮(zhèn)環(huán)境幽靜，茅屋里月光清幽。

（2）貝多芬的為人與品格的確如此。

貝多芬十分憎恨專(zhuān)權(quán)勢(shì)暴政，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗，畢生追求"自由、平等、博愛(ài)"的理想。他50歲時(shí)兩耳失聰，仍堅(jiān)持創(chuàng)作。課文的這人"傳說(shuō)"反映了人民群眾的愿望和好惡，表現(xiàn)了貝多芬的為人與品格。

（3）故事中貝多芬的心情變化與《月光曲》的放律變化一致。

月光曲

琴藝高超

貝多芬即興作曲樂(lè)圣

情感真摯、細(xì)膩

高尚的品格

小學(xué)課文課件【篇5】

一、課題：

《PEP 小學(xué)英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè) Unit 6 A field trip(B Let's learn Let's play)。

二、課題說(shuō)明：

本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)戶外各項(xiàng)活動(dòng)的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動(dòng)是學(xué)生們所樂(lè)意參加的，教學(xué)時(shí)可充分抓住這一特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點(diǎn)是掌握5種活動(dòng)詞匯的正確讀音。

三、課時(shí)說(shuō)明：

本案例是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元的第四課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過(guò) drinking water 等活動(dòng)的詞匯和 What is/are …doing? They are ... He/She is ... 的句型。因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用、融會(huì)貫通的目的。

四、學(xué)生情況說(shuō)明：

通過(guò)前面幾單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì) What ...doing? 和人們正在進(jìn)行活動(dòng)的描述 He/She is... They are... 已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有機(jī)的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用的目的。在教學(xué)時(shí)，老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，對(duì)本單元知識(shí)加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展 A field trip 這一話題。

Unit 6 A field trip

B Let's learn Let's play

第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1. Let's learn 部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

2. 在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。

3. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

4. counting 和 collecting 的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：counting 和 collecting 的發(fā)音較難且易混淆。

2. 動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式：強(qiáng)調(diào) writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。

課前準(zhǔn)備：

1. 教學(xué)過(guò)程中所需的錄音(Let's learn, Let's play)、課件

2. 實(shí)物：象棋、國(guó)際象棋、樹(shù)葉

3. 投影儀

4. 書(shū)寫(xiě)表格(在課前發(fā)給學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm up(熱身)

大家一起唱活動(dòng)：唱一唱 (教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘)

教師播放五年級(jí)下冊(cè)第五單元 Let's chant 部分歌曲。

學(xué)生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat)

二、Review(復(fù)習(xí))

1. 老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You're drinking water.

2. 出示課件圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)A Let's learn 部分的詞組。

引導(dǎo)學(xué)生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...

三、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動(dòng)一：學(xué)一學(xué)

1. 教師出示一群人野營(yíng)的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教讀該詞組。

2. 出示國(guó)際象棋，教師問(wèn)學(xué)生：What is this? 引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”。如果沒(méi)有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀 chess。出示中國(guó)象棋，教師問(wèn)：This is Chinese chess, Can you play chess? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I can't. 出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess. 使學(xué)生能夠用完整的句子來(lái)回答。

3. 教師拿出一張 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.

4. 出示一片樹(shù)葉，問(wèn) What's this? 回答：It's a leaf. 拿出一袋樹(shù)葉，問(wèn) What are they ? 回答：They are leaves.(樹(shù)葉的單復(fù)數(shù)在前面已教過(guò)，這是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí))然后教師把樹(shù)葉夾在書(shū)本中，T: I am collecting leaves. 看課件圖片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves. 教師帶讀該短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生試著讀出新的單詞短語(yǔ)。

5. 出示 watching insects 的單詞短語(yǔ)和圖片，問(wèn)：How many insects can you see? T: Let's count together. There are six insects. 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 counting insects 教師帶讀單詞。

6. 最后，在四線格上展示五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：T: Look at the board, can you find something different?

單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing 要把e去掉。

7. 教師播放 Let's learn 部分的錄音，學(xué)生打開(kāi)課本 listen and repeat。

Students read one by one，老師糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。

活動(dòng)二：小小探究家

Make a chant

For example: Chen Jie, Chen Jie,

What is Chen Jie doing?

Counting insects, counting insects

She is counting insects.

以上例子在課件中展示。

盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請(qǐng)同學(xué)自編自吟。

活動(dòng)三：我是小老外(Work in pairs──看圖編對(duì)話)

請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備后，上臺(tái)展示。A: What is ...doing?

B: He/She is ...

B: What is ...doing?

A: He/She is ...

活動(dòng)四：趣味游戲 Let's play──Can you guess?

請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前，蒙上眼睛，叫臺(tái)下的另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：I am ... 全班同學(xué)齊問(wèn)：What is he/she doing? 蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型：...is (collecting insects).

四、Consolidation and extension

拓展一：

練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)P52 第1小題

學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。

教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。

教學(xué)目的：加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鞏固所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。

首先，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前表演動(dòng)作。

然后，請(qǐng)其余學(xué)生完成表格, 找出他(她)在干什么?Let's find out: What is he /she doing?

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己填寫(xiě)的表格進(jìn)行匯報(bào)，教師可以給予句型引導(dǎo)：... is ...

最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表格。

活動(dòng)目的：呈現(xiàn) Let's learn 部分的畫(huà)面，并提供學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)景。讓學(xué)生通過(guò)完成表格的形式來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

五、板書(shū)

Unit 6 A field trip

What is he/she doing?

He/She is...

counting insects

collecting leaves

writing a report

playing chess

having a picnic

小學(xué)英語(yǔ)課文朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教材分析：

本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)(三年級(jí)起始版)第四冊(cè)第三單元(All about me)的第4個(gè)新授課，Lesson16：How do you go to school? 經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，四年級(jí)下學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)逐漸過(guò)渡到各種基本句型。本單元前面三課分別學(xué)習(xí)了關(guān)于年齡、身高、住處的句子，本課教材以How do you go to school?為切入點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于出行方式的交流：詢問(wèn)別人、介紹自己的出行方式。

二、學(xué)生分析：

孩子們經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，基本了解了字母：26個(gè)字母及常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)則，詞匯的學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)卧~音形意用的結(jié)合、音節(jié)、重音及不同詞類(lèi)(名、動(dòng)、數(shù)、形、冠等)的用法特點(diǎn)，初步體會(huì)英語(yǔ)句子的語(yǔ)序與漢語(yǔ)的不同，但對(duì)于句子結(jié)構(gòu)及變化還比較陌生。本課內(nèi)容對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，Book3 L16已學(xué)習(xí)過(guò)四種出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一種出行方式on foot /walk，dives me及選擇此種出行方式的原因表述學(xué)生相對(duì)陌生。但我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)較早，一二年級(jí)有了兩年的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，還有近1/3有課外學(xué)習(xí)經(jīng)歷或正在進(jìn)行，這些內(nèi)容對(duì)于他們可能都不陌生。

基于以上分析，本課時(shí)目標(biāo)制定如下。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

A. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...詢問(wèn)、表達(dá)適合自己的出行方式。

B. 學(xué)生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能?chē)L試運(yùn)用所學(xué)句子介紹和詢問(wèn)他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...

2、文化目標(biāo)：

嘗試了解不同地區(qū)人們選擇不同出行方式：山區(qū)孩子、牧民(草原)、江南居民及西方國(guó)家等。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

學(xué)生知道句子的變化是有規(guī)律可循的，并引導(dǎo)嘗試找出這些規(guī)律： A.和人稱變化的關(guān)系; B.不同句式之間的關(guān)系等。

初步構(gòu)建“單詞——短語(yǔ)——句子”的建構(gòu)學(xué)習(xí)模式。

4.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)尋找句子規(guī)律及了解不同人們的出行方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，Englishi is easy! 及交流開(kāi)闊自己的眼界English is fun!

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...詢問(wèn)、表達(dá)適合自己的出行方式。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能?chē)L試運(yùn)用所學(xué)句子介紹和詢問(wèn)他人的出行方式：Does he/she walk to school? How does he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...

五、預(yù)習(xí)作業(yè)：(Choose

1. Read N1 and fill in the blanks.(☆☆☆☆)

How do they go to school?Why?(為什么)

Kim

Jenny

Steven

Danny

me 2. Where do you live ? Is it far or near your school?Do you walk to school?(☆☆☆)

3. Where do you like to go on weekends? 3 sentences. (☆☆☆)

六、教學(xué)過(guò)程：

Class Opening

I. Revision:

a. Group to group.

What do you like to do on weekends?

Where do you like to go on weekends?

b. Free talk between the teacher and children

T: Where do you live ? Is it far or near your school?Do you walk to school? How do you go to school?

Ss: …

New Concepts

I. N1 and N2.

T：Do you know how Kim, Jenny, Steven and Danny go to school?

板書(shū)：school

1. Read N1 in pairs and learn the words and sentences the students don’t know.

2. Role play between T and Ss.

(1) T-Kim, Ss-Danny.

T: Kim, do you walk to school? 板書(shū)： Do I /you walk to school.?

Ss: Yes, I walk to school. /I go to school on foot. 板書(shū)：Do I /you go to school on foot ?

T: Why?

Ss: I live near the school.

(2) Ss-Danny, T-Kim.

Ss: How do you go to school, Kim? 板書(shū)：How Do I /you walk to school.?

T: I live near the school. So I walk to school. So I go to school on foot(3) So: I live far from school. So I go to school by bus.

I ‘m hungry. So I want to eat. …

(4)Chant: How do you go to school. On foot, on foot. / Walk, walk.

3. Learn about P2-4.

II. How does he/she go to school?

1. Try to find.

T: How does Kim go to school? She goes to school on foot /walks to school.

How does Jenny go to school? She goes to school by bus. She lives far from school.

How does Steven go to school? He goes to school by car. Hia dad drives him.How does Danny go to school? He goes to school by bike. He rides his bike.

板書(shū)：Does he/she walk to school? He/she goes to school by___ / on foot...

比較，找規(guī)律。

Tip: 除了“你和我”，“一個(gè)”不放過(guò)，“動(dòng)”就加s/es，“do”替不重復(fù)!

2. Practice in pairs.

How does he/she go to school?Why?(為什么)

Kim

Jenny

Steven

Danny

me

3. How do they go to school?

圖片山區(qū)孩子、牧民(草原)、江南居民及西方

Class Closing

I. Make a survey and share. (☆☆☆)

Where do you want to go…?How does he/she go to school?Why?

Kim

Jenny

II. What do you like to do on weekends? 3 sentences. (☆☆☆)

小學(xué)課文課件【篇6】

很多事情，有時(shí)并不像我們想象的那樣糟糕。看，玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

體會(huì)、感悟爸爸簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中蘊(yùn)涵的深刻道理。

同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？這位叫玲玲的小女孩畫(huà)得也十分棒，她就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，我們一起去看看吧！（板書(shū)課題）

1、請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀課文，要求：

用你自己喜歡的方法邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

3、課件出示生字新詞，玩游戲過(guò)關(guān)奪旗。

1、自己讀課文，讀出你的感受。

2、小組合作，交流自讀成果。

3、了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)質(zhì)疑：

⑴ 讀了課文之后，你印象最深的是什么？

課件出示爸爸說(shuō)的一段話：好多事情并像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

1、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。

2、聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。

1、把你喜歡的字、詞、句積累起來(lái)吧！

2、找一些開(kāi)動(dòng)腦筋，變壞事為好事的小故事，開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。

小學(xué)課文課件【篇7】

課前：放《生日歌》，師生合唱。

一、由生日歌引入課題

1、小朋友們，生日指哪一天，你們喜歡過(guò)生日嗎?你在過(guò)生日的時(shí)候，你最希望的是什么?

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

3、平常你們向別人借過(guò)東西嗎?有聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日的嗎?今天呀，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)借生日的故事。板書(shū)課題《借生日》齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知

1、引導(dǎo)質(zhì)疑。

圈出生字、讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、和同桌交流識(shí)字方法。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、用自己喜歡的方法讀課文，你讀懂了什么?用“我讀懂了……在全班進(jìn)行交流。

2、觀察圖畫(huà)(一)體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。

3、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

4、觀察圖畫(huà)(二)體會(huì)小云對(duì)媽媽的'孝敬。

母、孝敬長(zhǎng)輩。)

6、播放《好媽媽》師范讀課文，生：輕聲跟讀課文。

7、你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?

同桌交流，全班交流。

四、拓展訓(xùn)練、活躍思維

續(xù)編故事。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

親手做一份小禮物，并寫(xiě)上一句祝福的話，送給父母。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

借生日

愛(ài)

媽媽 小云

小學(xué)課文課件【篇8】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、探究課文

1、自瀆，圍繞重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟，將感悟結(jié)果以批注的形式寫(xiě)在書(shū)上。

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師巡視時(shí)加以引導(dǎo)或點(diǎn)撥。

3、班上匯報(bào)：

針對(duì)“貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲?”這一問(wèn)題進(jìn)行交流。

⑴貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時(shí)，無(wú)意中聽(tīng)到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時(shí)又聽(tīng)到屋內(nèi)窮兄妹倆的對(duì)話，貝多芬被感動(dòng)，于是推門(mén)進(jìn)屋，談奏了剛才姑娘彈的那首曲子。

引導(dǎo)：

貝多分作為大音樂(lè)家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無(wú)償為盲姑娘彈奏，這一切說(shuō)明什么?

(說(shuō)明貝多芬沒(méi)有架子，生活在人民之中，同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，心地善良。)

⑵貝多芬彈完一曲，盲姑娘說(shuō)：“談得多純熟呀!感情多深哪!”這說(shuō)明盲姑娘愛(ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，很有音樂(lè)素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動(dòng)，因此用“我再給你彈一首”來(lái)回答盲姑娘。

引導(dǎo)：盲姑娘因?yàn)槭裁磾喽ńo他彈琴的人是貝多芬。

①貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出;

②彈得如此純熟，對(duì)樂(lè)曲的感情體會(huì)的這么深刻，只有曲子的創(chuàng)作者──貝多芬本人才能做到。

練習(xí)朗讀，把握窮兄妹倆對(duì)話中的互相體貼及盲姑娘聽(tīng)完一曲后的激動(dòng)的評(píng)價(jià)。

關(guān)于“第二首曲子(即《月光曲》)是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的?”這一問(wèn)題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄清以下內(nèi)容：

A、貝多芬心情激動(dòng)。

B、當(dāng)時(shí)“風(fēng)吹滅了蠟燭”，屋里灑滿銀光，“茅屋里的一切好像披上了銀紗”，這景色很美，這美蓋過(guò)茅屋里的貧困和凄涼，這美感染了貝多芬，誘發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，懷著對(duì)窮兄妹倆的同情，決定把美好的音樂(lè)奉獻(xiàn)給貧窮而愛(ài)好音樂(lè)的人。于是貝多芬借景抒情彈奏出了《月光曲》。

引導(dǎo)：皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好象看到了什么?為什么好像會(huì)看到這樣的景象?

(他好像看到了波濤洶涌的大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……因?yàn)樨惗喾覐椀梅浅：茫由掀ば扯魳?lè)，他聽(tīng)到貝多芬彈奏的美妙的鋼琴聲就聯(lián)想到了這些景物。)

引導(dǎo)：

盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說(shuō)明了什么?

(這說(shuō)明貝多芬的這首曲子彈得非常好，能讓人產(chǎn)生共鳴，引起人無(wú)限的聯(lián)想;也說(shuō)明了盲姑娘懂音樂(lè)，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽(tīng)得入神了。)

⑶再放鋼琴曲《月光曲》，讓學(xué)生感受旋律的進(jìn)展，并想象樂(lè)曲的意境變化。

⑷有感情地朗讀8、9兩自然段，感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程正是他當(dāng)時(shí)激動(dòng)心情的真實(shí)抒發(fā)。

三、總結(jié)擴(kuò)展

1、感情朗讀全文。

2、再聽(tīng)貝多芬的《月光曲》。

3、說(shuō)說(shuō)學(xué)文后或聽(tīng)樂(lè)曲后的感受。

四、布置作業(yè)

1、摘抄文中像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)。

2、選一首自己喜歡的曲子，聽(tīng)后把想到的景象寫(xiě)下。

3、有感情地朗讀課文。背誦最后三個(gè)自然段。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

月光曲

被琴聲吸引

被對(duì)話感動(dòng)

貝多芬進(jìn)屋彈一曲有才華有同情心

即興彈奏

記錄下來(lái)