中班科學教案

中班科學教案精華。

本篇文章是欄目小編在網(wǎng)絡上精心整理的“中班科學教案”，點擊收藏按鈕將此頁面存儲起來以便下次查看。教案課件是老師上課的重要部分，準備教案課件的時刻到來了。教案規(guī)范的編寫對教育教學工作的有效推進具有重要意義。

中班科學教案(篇1)

1、樂意參與活動，體驗游戲的快樂。

2、促進聽覺、嗅覺、觸覺、味覺的發(fā)展。

3、通過游戲的形式，進一步了解各種器官的功能。

百寶箱一個，鈴鼓、大鼓、小鼓等其他樂器，蘋果、醬油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣調味料，礦泉水瓶、皮球、杯子。

——教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲，邊念兒歌邊用手指相應的五官。

1、聽一聽。

(1)教師依次敲打樂器，并告訴幼兒樂器的名稱，讓幼兒先將聲音和樂器對上號。教師躲在黑板后敲擊某一個樂器，請幼兒猜猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。

(2)教師給一個幼兒戴上眼罩，請其中一名同學說話，請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在說話?

(3)教師模仿動物的聲音，請幼兒閉上眼睛聽一聽，猜猜是哪種動物發(fā)出的聲音?

2、聞一聞。

教師準備：酒、醋、蘋果、醬油、餅干等食物。

——請幼兒上來戴上眼罩，教師把調料放到幼兒的鼻子前讓他們聞一聞，幼兒聞到就要說出來，在座的幼兒來幫助他驗證，說對了給予獎勵。

3、摸一摸。

教師準備百寶箱，把一些玩具、積木、乒乓球、海綿等放入紙箱，請幼兒上來把手放進去摸一摸并說出來。然后取出驗證，說對了給予獎勵。

4、嘗一嘗。

教師準備：橙汁、鹽水、可樂等各一杯。

(1)請幼兒戴眼罩，并嘗一嘗，說出是什么。

——請幼兒說說最喜歡哪個感官游戲，為什么?

——請幼兒說說哪種游戲最難猜，為什么?

——請幼兒說說對于游戲的材料和玩法有什么改進意見。

1、可以將本次集體活動變成分組活動。

2、由于活動材料較多，最好發(fā)動家長幼兒一起幫忙收集。

盲人摸象的游戲：教師可以和幼兒玩盲人摸象的游戲，教師戴上眼罩，來摸一個幼兒，教師要盡快說出該幼兒的名字。說對的話，換該幼兒戴眼罩，游戲繼續(xù)。

區(qū)角活動

益智區(qū)：把摸一摸、聽一聽的游戲材料放入?yún)^(qū)域，讓幼兒自主進行游戲。

環(huán)境創(chuàng)設

張貼家長和幼兒玩感官游戲的相片。

家園同步

請家長參照幼兒用書第10—11頁，和幼兒一起進行感官游戲，同時，鼓勵家長發(fā)明更多有趣的感官游戲，將材料和玩法帶回幼兒園分享。

隨機教育

1、引導幼兒欣賞一些優(yōu)美的音樂，感受它們的美。

2、引導幼兒聽一些經(jīng)典的童話故事配音，感受聲音的魅力。

相關鏈接

家長可以上網(wǎng)了解更多親子游戲，支持幼兒從玩中學，玩中成長。

中班科學教案(篇2)

中班科學教案《沉與浮》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)，感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗，快來看看幼兒園中班科學《沉與浮》含反思教案吧。

活動目標：

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張

重點難點：

探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

活動過程：

一、引入

1、老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么?(展示各種物品)

2、今天我們要來當一當小小科學家，來做一個關于沉與浮的實驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，[教案來自：快思教案網(wǎng).]來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。

二、猜測

在做實驗之前，我們先來猜一猜。(分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結果)

三、幼兒自主探索

現(xiàn)在請小朋友自己來做一做這個實驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個東西能浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。

四、檢驗猜測

將猜測結果跟幼兒的實驗結果進行對比，然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結果是否正確

五、總結

1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去，有的會浮上來嗎?

2、老師要告訴你們一個秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動了，所以就沉在水底了。

活動建議：

1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測，當幼兒做完實驗的時候可以自己進行對比。

2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，有的幼兒會弄不清楚。

3、在幼兒實驗之前，要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些。

4、實驗的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。

教學反思：

1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

本文擴展閱讀：沉：1.沒（mò）入水中，與“浮”相對 ：～沒。～渣。～?。ㄓ魇⑺ハL）。石～大海。～魚落雁。靜影～璧。2.落下，陷入 ：～陷。3.重量大 ：～重。4.慎重，不輕浮 ：～著（zhuó）。～毅。5.深切長久，程度深 ：～思?！珳??！鳌！?/p>

中班科學教案(篇3)

1、認識五官，初步了解五官的主要作用。

2、知道要愛護五官，學習一些簡單的保護方法。

活動重點：認識五官的主要作用。

活動難點：知道怎樣愛護自己的五官。

人手一面小鏡子、教學ppt。

1、照鏡子找五官：

幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：

“你的臉上有什么?它們在哪兒呢?”。

2、向幼兒介紹我們的五官的名稱及位置?

告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。

3、游戲：找一找教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。還可以在自己的好朋友臉上找一找。

教師小結：我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

4、聽口令指五官：

(1)教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點，如：教師說“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。

(2)教師不斷的變換口令，速度不斷加快。

5、觀看視頻，讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

(1)教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常說的.五官。

(2)想想說說五官的作用。

“我們的眼睛有什么用?“(看)”我們的嘴巴有什么用?”(吃、說)“我們的鼻子有什么用?”(聞、呼吸)“我們的耳朵有什么用?”(聽)。

6、如何保護我們的五官：

(1)請幼兒想想說說：

“眼睛、耳朵……都很重要，我們應該怎樣保護它們呢?”

中班科學教案(篇4)

活動目標：

1、體驗探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。

2、初步學會按要求完成任務，嘗試對物品進行分類。

3、知道我們的生活離不開水，有節(jié)約用水的意識。

活動準備：

1、各種飲料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗發(fā)水。與幼兒人數(shù)相等。

2、課件。

活動過程：

一、導入部分：

問好。吸引幼兒注意。

小朋友，在我們的身體里有一樣東西，（看自己的身體）它可以聽到各種各樣的聲音。是什么？（耳朵）現(xiàn)在你聽這是什么聲音？

（教師拍手、跺腳、敲桌子等。激發(fā)幼兒的學習興趣。）還有什么聲音？仔細聽。滴答滴答什么聲音？（幼兒自由回答。）

二、淘氣的水滴我們

（一）今天，小水滴來了還想和大家做游戲吶！

出示課件：播放小水滴話。（大家好！我是小水滴，我最喜歡捉迷藏了，今天就請你們來找找我吧?。?/p>

1.我們先來看幾張圖片，看看小水滴有沒有躲在里面。

（幼兒看圖片，了解哪里有水。）

2.你還在哪里見過水滴？

（二）今天，我們這里也藏了許多小水滴，請小朋友們把它找出來。但是聽好老師的要求。當老師開始唱歌時再去找，找到還要回到座位上做好。當老師的歌唱完了就要找到并座好了。沒有找到就要取消游戲資格了。

（老師清唱：小小的水滴真淘氣。忽然不見了。你躲在那里了，讓我找一找）

（1）你們都找到了嗎？它躲在那里呀？

它躲在那里呀？它躲在可樂里。

它躲在那里呀？它躲在鮮橙多里。

（2）剛剛小朋友們一下就找到了。下面我們還要再來找。聽好老師的要求，這次找要和現(xiàn)在手里的不一樣的東西。（提示可以換）現(xiàn)在你的手里是什么水？（香水，橘子水，葡萄水）它是什么顏色的？

小水滴還會變不同的顏色。

（3）再次換，換自己喜歡的水。

換好了，可是有人不高興了，因為沒有換到自己喜歡的水。

（4）那我們讓這些水到前面來排排隊，排好了，現(xiàn)在請小朋友告訴我你喜歡什么水，為什么喜歡它？

那在這些水當中，你不喜歡什么水？為什么？

（三）分類練習。

在這么多水中有的是可以喝的，請小朋友把它找出來。

還有些水是不可以喝，但是是可以用的。請小朋友們找一找。

三、要節(jié)約用水。

水可以喝，還可以用，我們的生活離不開水。我們平時也要節(jié)約用水，不能浪費水。

觀看課件，引導幼兒說出洗手時怎樣可以節(jié)約用水。

四、活動延生。

課件，小水滴說：中班的小朋友真棒，一下就找到我了。我還要再躲好一點，讓你們找不到我。來找我吧！

出示蘋果圖片。

我把你找出來。（出示實物蘋果一個。）看看好像沒有水，蘋果里有水嗎？

小水滴真淘氣，到處躲，我們小朋友回去以后再找找，還有那些東西看起來沒有水，其實有水的，好不好？

再見，離開活動室。

中班科學教案(篇5)

活動目標：

1、感受傳聲的秘密。

2、對科學活動有興趣，愿意探索。

活動過程：

一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。

1、引導幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒。

教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?

二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友。

1、提出疑問：

2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的.，那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)。

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀察比較，解決問題。

1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

中班科學教案

您是否想要了解更多關于“中班科學教案”的情況，建議您將此網(wǎng)頁收藏方便后續(xù)閱讀。老師都需要為每堂課準備教案課件，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。制作完整的教案是促進學生全面成長和發(fā)展的必要手段。

中班科學教案(篇1)

活動：

在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機，設計了這一活動。在活動中我注意創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感悟協(xié)調活動，旨在激起幼兒用紐扣設計創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

一、活動目標：

1、在認識紐扣的基礎上，能說出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。

2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。

二、活動準備：

1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。

2、紐扣放大圖片一張。

三、活動過程：

1、引起興趣

（1） 今天老師呀請來了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰？

（2） 出示紐扣的大圖片：你們看誰來了（紐扣寶寶）

2、引導幼兒說紐扣有什么用途。

（1）小朋友誰來說說紐扣有什么用途？（扣衣服）

（2）紐扣除了可以把衣服扣起來，還有什么其他用途呢？你們想一想，動動腦筋！

（3）幼兒討論。

（4）幼兒回答：

A、紐扣可以釘在包在很漂亮。

B、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。

C、紐扣還可以做釘在帽子上。

D、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。

（3） 小朋友真的好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。

3、發(fā)揮想象，引導幼兒用紐扣拼出不同的圖案。

（1） 紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來變魔術呢！瞧，紐扣變成什么了?。?/p>

用一個紐扣、兩個紐扣……四個紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲）

一個兩個三個四個紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。

用一個大紐扣、八個小紐扣，變成了一朵美麗的小花。

剛才老師用不同的`紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來變魔術呢？（想）

4、幼兒操作

今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！

（1） 幼兒操作，教師巡回指導。

（2） 請小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。

（3） 展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。

活動延伸：

（1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進行紐扣變魔術的游戲。

（2）在美工區(qū)放置畫有人物、動物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。

中班科學教案(篇2)

設計意圖：

幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植，幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望,讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)，獲取有關科學知識。一片片小小的秋葉里，蘊藏著多少早春的細雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴冬瑟瑟寒風的旋律啊!科學活動《林中漫步》帶領幼兒走入樹林，欣賞樹葉在風中的舞蹈。

教學目標：

1、運用多種感官感受秋天的特征，發(fā)現(xiàn)秋天樹林的美麗和多姿多彩。

2、大膽表達自己對小樹林的感受與發(fā)現(xiàn)。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

教學準備：

1、選擇一處有多種樹木的小樹林。

2、幼兒用書第1-2頁。

3、有集體散步的經(jīng)驗，有較多樹的小樹林、幼兒人手一個小筐。

教學過程：

一、林中漫步，感受樹林的秋色。

1、教師：秋天到了，小樹林會有哪些變化呢?我們一起到小樹林里去看看吧。

2、師幼共同在小樹林中漫步、玩耍、自由交談。

師幼共同在小樹林中看看、聽聽、聞聞、摸摸，運用多種感受小樹林的氣息和秋天給小樹林帶來的變化。

鼓勵幼兒邊四散自由觀察邊與同伴交談。

二、林中討論，交流對小樹林的感受。

1、師幼共同圍坐在小樹林中，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：秋天到了，小樹林在悄悄地變化，誰來說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，又是怎樣發(fā)現(xiàn)的。(請幼兒個別表達。)

2、用多種感官再次感受秋的氣息。

教師：讓我們深吸一口氣，你聞到了什么味道

教師：閉上眼睛，讓我們靜靜地聽，你聽到了什么聲音?

教師：用腳踩一踩落葉，你聽到了什么?輕輕地踩，聲音有什么不一樣?

教師：讓我們仔細地看，你還看到了什么變化?

三、用肢體動作學一學樹葉漂亮的樣子。

1、引導幼兒仔細觀察樹葉飄落的樣子。

-教師：瞧，小樹葉在跳舞，我們仔細看看它是怎樣跳舞的。

2、請幼兒用身體動作學一學樹葉飄落的樣子。

四、林中拾葉，體驗收集活動的樂趣。

1、教師：秋葉跳著舞蹈落下來了，讓我們把它們撿回教室，再和它們玩吧!

2、師幼一起收集不同形狀、大小、顏色的樹葉，放到自己的小筐子里，帶回教室。

活動反思：

幼兒在模仿游戲和撿落葉的過程中，感受到融入大自然的快樂，也積累了對秋天樹葉和樹葉的感性經(jīng)驗，在活動過程中幼兒能夠大膽表達自己對小樹林的感受與發(fā)現(xiàn)。

秋天是個豐收的季節(jié)，也是處處蘊含教育契機的季節(jié)。在這個美麗如畫的日子里，邢臺市第三幼兒園的孩子們在老師的帶領下來到市郊觀賞秋天的樹葉。一走進樹林，孩子們歡呼雀躍，紛紛拿起籃子拾落葉。飄落的樹葉引起了孩子們的好奇，也開啟了孩子們想象的翅膀，他們興高采烈地說：“我的葉子像扇子”、“我的葉子像小船”、“我的葉子像……?！被顒又欣蠋熯€對幼兒提出的問題及時應答，巧妙點撥，并有機的引導幼兒觀察、思考和判斷，了解不同樹葉的特征和規(guī)律。此次活動，不僅豐富了幼兒的知識，同時也讓他們學到了許多在課堂內學不到的知識，看到了平常很少見到的東西，同時也讓孩子們在幼兒園的生活變得更愉快、更充實、更豐富。

幼教科研是教育科研的一個組成部分。它是探索幼兒教育科學的認識過程，以揭示和發(fā)現(xiàn)幼教領域內各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律，研究幼兒教育科學的知識體系為目的。

聽課反思：

這一節(jié)科學課，教師與幼兒互動良好。充分調動了本班孩子的積極性，這是我值得學習的地方。

中班科學教案(篇3)

(一)活動目標

1、學習運用感官感知柿子的主要特征。

2、初步學會兒歌，注意正確地發(fā)shi的音。

3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

活動準備

1、紅、黃柿子各一個。(有條件的每人一個)

2、幼兒每人一把調羹。

活動過程

1、 觀看PPT，觀察柿子提問：這是什么樹?樹上結了些什么?(練習shi的發(fā)音)摘幾個成熟的柿子帶回活動室。

2、感知柿子的基本特征。

看一看：柿子的形狀有點圓、有點扁，柿子的顏色有點黃、有點紅，柿子頂上有一個小蓋子(柿蒂)。

摸一摸：柿子的皮殊滑的。

捏一捏：成熟的柿子是軟軟的。

嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調羹舀著吃)3、欣賞兒歌。

柿子紅，柿子黃，柿子長在柿樹上，揭開蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，成熟季節(jié)在十月左右，果實形狀較多，如球形、扁圓、近似錐形'方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔不等，小從2厘米到10厘米，重量從100克到350克。

原產(chǎn)地在中國，栽培已有一千多年的歷史。

活動反思：

秋天，一個充滿詩意的季節(jié)!水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊藏著許多知識和秘密，活動通過說說，看看從而獲得許多關于水果的知識?；顒又幸龑в變河赏獾絻鹊卣J識各種水果。按照孩子們的年齡特點和實際掌握的知識水平而設計的，每個活動都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動目標。

中班科學教案(篇4)

活動目標：

1、猜測、證實橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方式。

2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表

活動過程：

一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導幼兒觀察橘子的不同。

小結：原來橘子是有大有小的。

二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數(shù)量。

老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

老師提問1：這兩個框子一樣大么?

老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實不一樣多的呢?

4、得出結論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

2、老師記錄幼兒的猜測結果

四、驗證大小橘子里的瓤數(shù)

1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。

(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調一人選擇一個橘子)

2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分數(shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

五、交流數(shù)的方法和結果

1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗證幼兒的.猜測)

2、觀察比較統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關系。

老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

小結：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關系。

活動延伸

1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數(shù)量

2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數(shù)半個橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

教學反思：

在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

小百科：橘（英語：Mandarin orange；學名：Citrus reticulata）是蕓香科柑桔屬的一種水果。"橘"（jú）和"桔"（jié）都是現(xiàn)代漢語規(guī)范字，然"桔"作橘子一義時，為"橘"的俗寫。在廣東的一些方言中二字同音，"桔"也曾做過"橘"的二簡字。

中班科學教案(篇5)

活動目標：

1、嘗試運用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、充分體驗游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。

活動準備：

1、制作好的“會唱歌的瓶子寶寶”范例一個（在瓶子內放入一些物品，使之發(fā)出聲音。）

2、歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒自己自制好的人手一個畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黃豆、米粒、小石塊。）

活動過程：

一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學習的興趣。

1、以瓶子寶寶的口吻引入：

師：“聽說中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽，我還會唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請來了許多好伙伴呢。”

2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。

師：請小朋友輕輕地拿1個瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說一句悄悄話吧！

二、引導幼兒思考。

1、出示會唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。

2、師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀？”（引導幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）

三、提供操作材料，鼓勵幼兒大膽探索。

1、簡單介紹操作材料。

師：老師今天帶來了黃豆、花生、米粒、小石塊，小朋友自己也來動動手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？（利用視屏展示儀一一出示材料，讓孩子了解材料）

2、提出操作要求：

師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的.？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？

3、幼兒自由嘗試、探索。

①提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。

②鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四、分享交流操作結果。

1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。

（幼兒自由選擇材料，嘗試瓶子寶寶會唱歌。）

師：誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來的聲音是怎么樣的？（引導幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并搖一搖瓶子寶寶。）

2、小結：小朋友說得真棒，豆子發(fā)出來的聲音很脆、很亮、最好聽?；ㄉl(fā)出來的聲音較粗、較沉。米粒發(fā)出來的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。小石塊發(fā)出來的聲音咚咚咚，最響。

3、放《表情歌》音樂，為樂曲伴奏。

師：現(xiàn)在我們每一個小朋友手上都有一個會唱歌瓶子寶寶，那我們來為歌曲伴奏好不好？

4、老師和幼兒一起手拿瓶子有節(jié)奏地打擊為樂曲伴奏。

中班科學教案(篇6)

供幼兒探索拓印用的各種樹葉，厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底板上，鉛筆等。

樹葉拓印畫(示范用)。

拓印制作過程圖。

(一)出示樹葉拓印畫，引發(fā)幼兒對拓印的興趣。

1.教師：這里有一幅奇怪的圖畫，從這幅畫里你能看到什么?畫里藏著什么?

(二)引導幼兒觀察拓印畫，討論怎樣制作拓印。

1.教師：拓印畫里德樹葉是怎么畫進去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜，引起他們對拓印的.興趣，再讓幼兒看看拓印的制作方法)2.教師根據(jù)圖示的拓印方法，和幼兒討論制作方法：選擇自己喜歡的東西貼在底板上，在上面覆蓋一張薄一點的白紙，并將這張紙夾住固定好，然后用鉛筆在有樹葉或積木的地方畫。(注意點：樹葉老師已經(jīng)固定好了、底板的夾子怎么夾、鉛筆怎么拿、畫在什么地方等。)(三)引導幼兒運用身邊的材料嘗試拓印。

1.教師：拓印神奇嗎?你想不想也來試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?

2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進行拓印嘗試和探索。(教師給予及時的提醒和幫助。)(四)相互交流各自拓印的過程，并討論分析成敗的原因。

1，教師：請幼兒說說剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?

2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)：只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡，其中較薄的東西，如樹葉、薄的雪花片很容易就拓印出來，而過厚的東西也不容易拓印，拓印時還要把紙固定好。

(五)幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)再次嘗試拓印。

1.教師：請小朋友改進操作方法再操作一次，看看這次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把這張紙拿下來轉個頭夾上去，然后比比兩次的效果。

(六)。相互欣賞各自的拓印作品，分享探索畫帶來的樂趣。

1.教師：你對自己的拓印畫滿意嗎?你覺得下次再玩的時候，可以做哪些改進?

在科學區(qū)中我們可以去試試用蠟筆拓印，也可以去拓印其他的東西，個、還可以把幾樣東西拓印在一張紙上，變成一幅漂亮的拓印畫。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班科學教案(篇7)

活動目標

1.激發(fā)幼兒觀察和認知小型動物的興趣。

2.發(fā)展幼兒細致的觀察能力。

3.認識蜘蛛的外形特征和生活習性，了解各種各樣的小型動物。

活動準備

1.課件：動畫片-蜘蛛在哪里

2.課件：照片-蜘蛛

3.ppt課件：蜘蛛

動畫片

幼兒園課件

活動過程

一、 導入

謎語：一個小珠子，吐絲結網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。

二、 展開：

1.播放動畫片：蜘蛛在哪里

觀察探索蜘蛛的外形特征，說一說蜘蛛長什么樣子。

2. 課件：照片-蜘蛛

通過蜘蛛照片，細致的觀察蜘蛛的外形特征。

蜘蛛的頭胸部長著什么?

它的腹部是什么形狀的？

小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，

腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。

3. ppt課件：蜘蛛，了解生活習性。

你在哪里見過蜘蛛？

蜘蛛是怎樣捕食的？

蜘蛛喜歡吃什么？

小結：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應各種環(huán)境，

有的蜘蛛結網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。

4. 了解蜘蛛與人們生活的密切關系。

蜘蛛對我們的生活有什么幫助？

我們應該怎樣對待小蜘蛛？

小結：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。

三、結束

鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小型動物觀察活動的興趣，拓寬幼兒視野。

幼兒園科學教案精華

如果您喜歡幼兒園科學教案的話題幼兒教師教育網(wǎng)建議您閱讀一下它，歡迎您參閱讀本網(wǎng)頁。教案課件是老師需要精心準備的東西，本學期又到了寫教案課件的時候了。教案是提高學生學習興趣和積極性的重要橋梁。

幼兒園科學教案(篇1)

活動目標：

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

2、會用比較的方法觀察事物。

3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

重點難點：

重點：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

難點：比較的方法觀察事物。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗。

物質準備：

1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

3、記錄表一張。

4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。

活動過程：

一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。"今天，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么?"

2.師提出要求："老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣?"

3.幼兒觀察比較，師適當引導。

二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。(9分鐘)

1.集合，師提問："你看到了什么?它有什么不一樣?"

2.師小結："有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來試一試!"

3.幼兒第一次實驗，集合。師："變大了嗎?原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。"

三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)

1.師引發(fā)："是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹?老師為小朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃，請你們再去做實驗。"

2.師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，并做記錄，實驗后，將實驗結果記錄。

四、幼兒吃"爆米花"，享受膨脹食品的樂趣。(5分鐘)

1.師出示玉米，問："玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"

2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。(微波爐爆米花制作過程)

3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

幼兒園科學教案(篇2)

活動目標：

1.嘗試用彩棒架起彩泥，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.能讀懂簡單的任務卡，記錄操作過程和結果，并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)對科學探索活動的興趣，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1.學具：游戲棒、彩泥人手一份，iPad人手一臺

2.教具：自制課件《神奇的三腳架》、一體機

活動過程：

一、情境導入，激發(fā)探索的興趣

教師：“孩子們，這是誰??？”（哆啦A夢）

（出示哆啦A夢）“Hi,大家好！”

教師：“哆啦A夢有一個大口袋，里面裝著很多有趣的東西，你們猜，今天哆啦A夢會帶來什么呢？（……）我們一起來看看！”

教師：“這是什么？”（出示寶箱）

教師：“這么大一個寶箱，里面會裝著什么呀？想知道嗎？聽聽哆啦A夢怎么說！

（語音：想要打開寶箱，必須完成一個任務。）

教師：“要打開寶箱必須怎么樣？（……）想挑戰(zhàn)一下嗎？這是你們的任務卡。

二、任務一：探索如何讓彩棒站起來

1.觀察任務卡，明確任務：用彩泥讓彩棒豎起來

教師：“這個任務卡是什么意思？”

幼兒：……

教師：“一塊彩泥、一根彩棒，任務是怎樣讓彩棒站起來呢？”“你們想不想試一試？”“好，我們來試試看！”

2.幼兒自由嘗試用彩泥讓彩棒站起來

（幼兒操作，教師巡視）

3.討論讓彩棒站立的方法

教師：“孩子們，你們的彩棒都站起來了嗎？請你說說看，你用什么辦法讓彩棒站起來的？”

幼兒：我是彩泥在下面，彩棒在上面，這樣彩棒就站立起來了。

教師：你們都是這樣嗎？第一個任務輕松就完成了，現(xiàn)在快來打開寶箱吧！

4.完成第一個任務。

（哆啦A夢：“你們的第一任務輕松就完成了，現(xiàn)在開箱密碼來了，請聽好。開箱密碼是：235。”）

教師：“開箱密碼是多少？請一個小朋友來打開寶箱！”

教師：咦，里面還有一個寶箱，孩子們，別著急，還有第二個任務要完成呢！

三、任務二：探索如何把彩泥頂起來

1.觀察任務卡，明確任務：用彩棒把彩泥頂起來

教師：這是第二張任務卡。第二個任務會是什么呢？（出示任務卡二）

幼兒：……（幼兒猜測并講述自己的觀點。）

教師：它是想用彩棒把彩泥頂起來。想一想，你們用一根彩棒的時候，能把彩泥頂起來嗎？（出示記錄卡）

幼兒：不能。

教師：你可以試一試。（幼兒操作）

教師：一根彩棒能把彩泥頂起來嗎？（不能）那我把結果記錄下來。一根彩棒，不能把彩泥頂起來。

2.嘗試多根彩棒頂起彩泥

教師：那如果用2根彩棒、3根……或者更多一點（邊說邊記錄，手繼續(xù)往下指示)，可以把彩泥頂起來嗎？

（1）交代操作要求

教師：“請你去試一試，試一次，記一次，把成功和不成功的結果都記錄在記錄表上。最后，記錄完的孩子把你的'記錄表上傳到大屏上。給你們5分鐘時間，開始！”

（2）幼兒操作，教師巡回指導

教師：記錄完的孩子把你的記錄表上傳到大屏上。上傳的小朋友可以看看你的記錄結果和別人有什么不同？

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能將彩泥頂起來。）

（3）統(tǒng)計操作結果

教師：你們的記錄結果都上傳到大屏了，我們一起來看一看。

（找出不同的幾張記錄表，進行對比）

教師：

(A）這里有XXXXXX小朋友的記錄結果，首先看XX的記錄表，……他用了幾根彩棒把粘土頂起來的？……這是他的結果。

（B）這是XXX小朋友的記錄表，請你來說說你的發(fā)現(xiàn)?！澳阌昧藥赘拾舭巡誓囗斊饋砹?？” “最少要用幾根棒？”跟前面小朋友不同的是……

（第三張、第四張依次介紹）

教師：你們發(fā)現(xiàn)最少要用幾根彩棒就能把彩泥頂起來？（3根）

（4）幼兒再次嘗試

教師：“那你們每人選三根彩棒試試看，是不是最少用三根棒子就能把彩泥頂起來了。”（幼兒再次快速嘗試。）

3.小結

教師：“原來最少只要用3根彩棒就能又方便又穩(wěn)固的把彩泥頂起來，人們都把這種三個腳的架子叫做三腳架。”（三腳架）

教師：“第二個任務又完成了，快來看看哆啦A夢又說什么了？”

哆啦A夢：你們真棒！都成功完成了第二個任務，這次打開寶箱需要一把鑰匙，這把鑰匙是紅色的、圓形的、有雙面齒紋，你們能找到它嗎？

教師：這把鑰匙是怎樣的？誰來打開這個寶箱？

四、了解生活中的三腳架

1.游戲：翻翻樂。

教師：“寶箱打開啦，原來哆啦A夢給我們帶來一套翻翻樂的游戲卡，游戲卡下面都會藏著什么呢？我們一起看一看，再和旁邊小朋友說一說?！?/p>

（翻翻樂游戲卡隨機自由翻動，1分鐘后翻到藍色那頁。）

2.認識各種三腳架

教師：你都看到了什么？還記得他們藏在哪里嗎？

天文望遠鏡：我們來認識一下?？梢宰屛覀兏宄挠^測到星空的奧秘！

琴譜架：讓我們練琴唱歌的時候更方便！

三腳花架：花盆放在三個腳的架子上一樣穩(wěn)穩(wěn)的。

畫架：我們戶外寫生的時候可以用。

消防救援架：它是怎樣救援的呢？看一段視頻。把三腳架打開，就能把掉在很深的井里的傷員安全、輕松的救上來，作用是不是很大啊！

東方明珠塔：這是上海的標志性建筑。它的哪里有三腳架？三腳底座既美觀又穩(wěn)固。

五、活動延伸——尋找生活中的三腳架

教師：“剛剛我們認識了這么多的三腳架，在我們生活中還有許多地方要用到三腳架，看，這些都是我們游戲區(qū)的材料，可是它們沒有地方掛，需要我們幫忙搭一些三腳架，這里有PVC管、竹竿、繩子、毛根，待會兒我們可以小組合作，到戶外去搭一搭，好嗎？”

幼兒園科學教案(篇3)

一、活動目標：

1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展觀察能力。

2、學會使用符號做觀察記錄，能用正確的語言進行描述。

3、體驗沉浮游戲的快樂。

二、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已認識幾種常見的不同材質的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗。

2、物質準備：

（1）木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙、小船；

（2）空塑料瓶、裝有重物的塑料瓶；

（3）干抹布若干，裝有清水的透明大盤一個，供幼兒做實驗的實驗盆若干。

三、活動過程：

1、導入：以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實物來激發(fā)幼兒的興趣，從而引出沉與浮。

師：小朋友們，今天啊，老師給大家?guī)砹撕芏嗌衩氐臇|西，想不想知道啊？

引導幼兒初步感知沉與浮，對沉與浮感興趣，從而一起學習《沉與浮》。

2、引導幼兒探索不同材質的物體的沉浮狀態(tài)

（1）師：今天，老師除了給大家準備了小船和鑰匙之外，還帶來了很多禮物，大家一起來看下好不好？

逐一拿出來并提問，并引導小朋友認識沉與浮的表示符號，先讓小朋友猜想，教師示范。

（2）引導幼兒分組做實驗

鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。

探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物體一直浮在水面？

集中分享探究結果：組織幼兒集中交流小組探究的結果。

3、引導幼兒探究讓沉下去的物體起來的方法

4、教師小結

重的物體會沉在水底，輕的物體會浮在水面上，通過改變重量和借助輔助物可以幫助沉下去的物體浮起來。

5、活動延伸

小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起玩沉浮游戲，進一步認識沉與浮，學會使用沉與浮的表示符號，想辦法讓沉下去的東西浮起來，讓浮起來的東西沉下去。

活動反思：

通過這次的公開課，總體感覺收獲不小，對一些問題我有了更深的認識與理解，下面是我對這節(jié)課的反思：

1、從幼兒熟悉喜歡的實物入手，有助于激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2、讓幼兒自己動手做實驗，有利于加深幼兒對沉與浮的初步認識，有助于提高幼兒的動手能力和觀察能力。將沉浮知識聯(lián)系到現(xiàn)實生活中，加深幼兒對沉浮知識的初步感知。

3、組織小朋友做實驗時，秩序較亂。由于教師初次攝入科學教學，教學經(jīng)驗不夠，在做實驗之前沒有把實驗規(guī)則大聲講清楚，加上幼兒年齡小，課堂紀律觀念不強，所以做實驗時秩序較亂。

4、在提問題時比較倉促，由于時間限制，沒有讓幼兒多說一說自己的實驗結果，甚至有些幼兒想說但還沒說出來，幼兒之間交流不夠，沒有讓幼兒更深入地去了解一些物體的沉浮狀態(tài)及沉浮原因。

5、教學內容設置偏多，幼兒難以合理、有效理解。

通過本次的科學教學活動，本人有了一定的經(jīng)驗基礎。今后將會繼續(xù)努力，加強學習有關教學的一些方法，為以后的教學奠定基礎。

幼兒園科學教案(篇4)

活動目標

1.知道植物的根可以吸收水分和營養(yǎng)，根是多種多樣的。

2.教育幼兒要愛護花草樹木的根。

活動準備

1.圖片：青菜（大蔥，芹菜等）

2.實物：帶根的'青菜

3.薯條

過程過程

一、出示大蔥，導入課題。

1.教師：小朋友，你們看這是什么？（大蔥）

老師給你們跳一個《甩蔥舞》好不好？

2.組織幼兒跟老師一起跳甩蔥舞，激發(fā)幼兒興趣。

二、引導幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

教師：大蔥還能陪我我們一起跳舞呢，

小朋友，你們看桌上都有什么？

（蔥、青菜……）

2.請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？

（幼兒觀察討論，對植物感興趣。）

3.你們發(fā)現(xiàn)了什么？

引導幼兒說出，這些植物都有根。

請幼兒互相說一說根是什么樣的？

三、認識植物的變態(tài)根。

1.出示胡蘿卜

教師：誰認識它呀？

請小朋友說一說胡蘿卜的根是哪一步分？

2.小結：植物的根是多種多樣的。

四、根的吸收。

1.根有什么作用呢？

幼兒討論，教師講解，讓幼兒知道：

根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。

2.除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？

五、根的用途

1.這些植物的根對我們還有什么用途呢？哪些可以食用？

（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）

讓幼兒了解，這些根是變態(tài)根。

2.出示紅薯條

這些根是可以吃的，誰想來嘗一嘗？

3.你們知道，樹根有什么用嗎

請幼兒欣賞：根雕

六、活動結束

討論：根對植物的生長很重要，我們應該怎樣保護花草樹木呢？

幼兒園科學教案(篇5)

設計思路：

前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預設成一個集體的教學活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。

于是，關于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。

活動目標：

1、 能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活動過程：

一、交流材料，回憶經(jīng)驗。

這幾天，我們小朋友對吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會變泡泡的東西，跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西？

二、 分類介紹，豐富經(jīng)驗。

1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的？

2、（當介紹到幼兒帶得較多的材料時，如沐浴露）還有誰帶來的也是沐浴露？你帶的是什么沐浴露？

三、 運用經(jīng)驗，積極探索。

1、（探索前）材料介紹。

教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、（探索時）注意點：

（1）觀察孩子們使用材料的情況；

（2）及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助；

（3）引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn)；

（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。

四、 交流分享，體驗快樂。

1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

2、游戲：吹泡泡。

我們一起去玩吹泡泡吧！

幼兒園科學教案(篇6)

活動目標

1：了解物體膨脹所需要的條件

2：比較發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系3：培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的探究欲望。

活動準備

1：癟的乒乓球幾個，大頭針一個，電熱鍋一個。

2：浸泡過和沒浸泡過的黃豆若干，木耳若干。

3：玉米粒一袋，植物油一瓶，小盤小勺若干。

活動過程實錄活動過程：

1：激發(fā)興趣，引發(fā)探究。

師：今天，老師來的時候，有只小青蛙看到了，說要來我們這里做客，大家歡迎嗎？

幼：歡迎。

師：咦，小青蛙怎么哭了？

小青蛙說：“我的乒乓球不小心弄癟了，怎么辦呢？我還想和你們一起玩呢，嗚……”。

師：“小青蛙別哭，你看，這兒有那么多聰明的寶寶，他們一定會想出辦法的，孩子們，你們誰能讓癟的乒乓球鼓起來呀？”

幼A：“扎個眼兒吹起來!”

幼B：“用熱水蒸起來！”

(老師按幼兒的兩種說法做示范，先扎眼試驗不行，然后，把事先準備好的熱水放進電熱鍋，再將癟了的乒乓球放進去，過一會兒用小勺撈出，讓幼兒觀察說出其變化。)師：癟了的乒乓球放進熱水里變得鼓了起來。我們把這種現(xiàn)象就叫做膨脹。今天我們就來研究一下有趣的膨脹。

二：出示用水浸泡過的黃豆，讓幼兒觀察形狀并比較與沒浸泡過的有什么區(qū)別。

（在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供自由探索的空間，讓幼兒自己動手摸一摸兩盤黃豆的軟硬度，用眼睛看看它們外形上有什么不同）師：你們知道用水泡過的黃豆發(fā)生了什么變化了嗎？

幼A：它的個變大了幼B：摸起來比原來的軟師：我們把黃豆用水泡過可以變軟變大的這種現(xiàn)象也叫膨脹。

三：做一做讓幼兒動手把木耳放到小盆里，倒上溫水，用手稍微攪動，觀察木耳在水中的變化。（讓幼兒在輕松的音樂中以愉悅的心情親自體驗木耳在水中的變化，引發(fā)興趣）師：木耳用水泡過后發(fā)生了什么變化。

幼A：木耳也變大變軟了。

幼B：木耳膨脹了。

師：對，木耳用水泡過也膨脹了，小朋友們，你們想一想，還有哪些東西用水泡過后可以膨脹呢？（使幼兒順著老師的提問，聯(lián)系日常所見，產(chǎn)生興趣，引發(fā)探究）幼A：茶葉、青豆。

幼B：花生、粉條。

四：教師操作師：下面，老師給大家變個魔術，我把玉米?？梢宰兂闪硗庖粋€樣子。請你們呀當小觀眾，注意，看的時候要離的遠一些，別碰上電線和鍋，小心電著或燙著，就是平時在家給媽媽做小幫手的時候也要注意安全?。?/p>

（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒通過透明的玻璃鍋蓋清楚地看到玉米粒加熱膨脹變成爆米花的整個過程；同時也注意到了安全問題）師：玉米粒加熱后變成什么樣了？

幼A：變成爆米花了，變大了。

幼B：變脆了、變香了。

師：小朋友們真聰明，玉米粒啊可以通過加熱能變大的現(xiàn)象也叫膨脹。看來有的'事物加熱時可以膨脹。下面，我們就來品嘗一下。

提問：

1：口感怎樣（又香又甜)

2：生活中又有哪些吃的和爆米花相似呢？（A：----------B：-------）五：觀看膨化食品盤，并告訴幼兒多吃有害身體。

（在這一環(huán)節(jié)中，教師提示幼兒找出類似的膨化食品并隨機進行食品衛(wèi)生教育）

五：討論日常生活中的膨脹現(xiàn)象，最后做出總結。

師：你還見過哪些事物可以通過加熱發(fā)生膨脹？

幼A：媽媽做的饅頭、包子、餃子.

幼B：蛋糕、面包、蝦條、薯片。

師：小朋友們說的真多，其實在我們日常生活中還有許多膨脹現(xiàn)象呢！有的事物用水泡過可以膨脹；有的事物需要加熱才可膨脹，當然有的事物可以利用向里充氣發(fā)生膨脹。像平時我們吹氣球，往小車子里打氣等。還有夏天，晾衣服的繩為什么變長了等。都是膨脹現(xiàn)象。

幼兒園科學教案(篇7)

一、教學目標

科學探究：學會細致的觀察，逐步培養(yǎng)對事物本質的合理猜測。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究米與飯之間觀察特征變化的興趣；培養(yǎng)既敢于發(fā)表自己意見，又能認真傾聽他人意見的習慣。

科學知識：通過比較觀察米粒和飯粒，了解兩者的特征變化；初步認識不甜的糖類——淀粉，知道淀粉遇碘酒會變藍色。

二、教師用具和學生用具

信封里分別裝好米和飯，每組各一份，電飯鍋中煮好米飯，塑料碗每組一只，湯匙每人一個，每人一杯溫開水，淀粉若干。（學生2人一組材料，4人圍坐）

三、教學活動過程

（一）尋找米與飯之間的特征變化

·出示兩個信封（里面分別裝著米和飯），要求學生不用眼睛看，猜猜哪個裝著米？哪個裝著飯？而且要說出猜測的根據(jù)。

·學生交流猜測結果和根據(jù)。（軟硬、干濕、氣味、粘不粘、有無聲音等）

·打開信封看看猜測的結果是不是正確，并且評一評猜測的根據(jù)是否合理。

·打開信封之后，在引導學生還能通過其他方法找到飯和米之間的變化嗎？（大小、顏色、輕重、容易變形、形狀）

·小結：猜測中所運用的觀察方法。

（二）品嘗米飯的味道

·教師引導學生回憶平時吃飯的時候米飯的味道。（如果學生說米飯的味道有咸、苦的時候，引導學生說說咸或者苦的原因可能是什么）

·在一時說不清米飯是什么味道的情況下，一起來嘗米飯。（明確今天嘗米飯跟平時吃飯有什么不同）

·第一次嘗米飯——要求嘗嘗米飯的味道，并想好自己是怎么嘗的。

·交流米飯的味道和嘗的方法，分析部分學生嘗不出味道的原因。（咀嚼的次數(shù)不夠、品味得不夠細心）

·第二次嘗米飯——要求第一次嘗出米飯的味道的學生，邊嘗邊體會的甜味是大概咀嚼了多少下以后出現(xiàn)的；要求第一次沒嘗出米飯的味道的學生，繼續(xù)嘗嘗米飯的味道。

·交流“米飯?zhí)鹞妒鞘裁磿r候出現(xiàn)的”和“第一次沒嘗出味道的同學第二次嘗米飯的結果”。

·交流嘗米飯的體會。

（三）猜測米飯的甜味

·引導學生發(fā)問：為什么米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼會出現(xiàn)甜味？·引導學生猜測“米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的原因。

·引導學生通過查資料、看書等方法解決疑問。

·學生交流對“米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的認識，引出淀粉。

·教師出示淀粉（一生一包），請學生課外用自己喜歡的方式去研究淀粉，下節(jié)課繼續(xù)來交流、研究淀粉的情況。

幼兒園科學教案(篇8)

活動目標：

1、認識夏天的主要水果------西瓜，能通過觀察、品嘗說出其主要特征。

2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

活動準備：

西瓜若干個。

活動過程：

1、猜謎導入，引起幼兒興趣：

青青藤，滿地爬，結出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。

2、運用多種方法感知西瓜的特征：

a（出示大西瓜），讓幼兒觀察，提問：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）幼1：“西瓜是圓形的，我還見到過橢圓形的西瓜呢?！?/p>

幼2：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

幼3：“他的一端還有細細的尾巴?！庇燃螛罚骸安粚Σ粚?，那是西瓜藤，我見過西瓜地里的西瓜------?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過一番討論，孩子們明白了，原來西瓜是長在地里的，有長長的藤。

b教師將西瓜切開，請幼兒仔細觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

幼1：“我還吃過黃瓤的西瓜呢，可甜了。”

幼2：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過，很甜。”

“那為什么我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”?？吹胶⒆訉@個問題有了疑惑，我就鼓勵他們回家再向家長了解一下，讓孩子自己去了解答案。

3、討論吃西瓜的好處：

師：你喜歡吃西瓜嗎?為什么？

小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑，還能防止生痱子呢！

4、幼兒品嘗無籽西瓜并與前面的西瓜比較，體驗無籽西瓜吃起來更方便。

幼兒園科學教案(篇9)

活動目標：

1.能按照一定標準進行一級和二級分類，能找到多種分類方法并表征。

2.提高幼兒的觀察能力和整理信息的能力，培養(yǎng)發(fā)散思維。

3.引導幼兒積極互動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

課件，平板人手一臺

活動過程：

一、開始部分，導入話題。

今天天氣真好呀，我想帶你們去一個好玩的地方！

1.請幼兒觀察畫面。

這個動物園發(fā)生了什么事呀？（動物管理員出現(xiàn)）

2.原來動物園新搬來了許多動物，現(xiàn)在亂成一團，動物管理員正頭疼呢，這么多動物該怎么給他們分類呢？你們愿意幫助他嗎？

二、動物分類游戲。

1.這里有哪些小動物呢？讓我們來幫他們分成兩類吧，我們可以怎么分呢？

請你們把分類的方法做成標記，怎么做標記呢？

誰想來試試？

小結：你們做的真棒！我們可以把有同一種的特征的動物放在一起，歸為一類，并把這種特征做成標記。

還有哪些分類方法呢？請你們試一試。要記住哦，把我們要分類的方式做好標記。

操作1：進行一級分類。

你是怎么分類的呢？可以給我們介紹介紹嗎？

總結：太棒了，你們說的有些方法，我都沒想到！

2.動物管理員看我們小朋友這么棒，又找了一批小動物來請我們幫他分類。我們來看看這些動物能怎么分呢？請做上分類的標記分類，動物分好兩類后，還能怎么分呢？

操作二：進行二級分類。

小結：其實，這個游戲告訴我們，從不同的角度思考問題得到的答案也不一樣。所以我們小朋友才能想到這么多的方法。

三、游戲。

我們幫了動物管理員這么大一個忙，他可太高興了，想邀請我們一起玩一個游戲。

我們在場的小朋友是不是也可以進行分類呢？可以分成哪兩類呢？

還可以怎么分？

四、結束部分

我們可以去班級找一找哪些可以分類的東西吧，玩了這么久，我們跟動物園的小動物說再見吧。

活動反思：

本次活動運用信息化技術貫穿始終，整個活動在一個自然、輕松的氛圍中進行，活動開始時，動物管理員的出現(xiàn)使幼兒的興趣很高，并且大班孩子經(jīng)驗比較豐富，對動物都有所了解，在對動物進行描述時顯得非常有自信。本次活動的`重點在于幼兒自主擬定分類標準，對大班幼兒來說需要發(fā)揮想象力。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的了解，并經(jīng)過發(fā)散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動的亮點是幼兒對“如何將這些動物分成兩類？”，這個問題大大發(fā)展了孩子們的發(fā)散思維，有的孩子說“可以按尖牙和不是尖牙分”“可以按照有花紋和沒有花紋分”等等，可以看出孩子們對事物認識的角度是非常有創(chuàng)造力的。整個活動中，我以幼兒為主體，多讓幼兒“說”，使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標準，活動中還存在許多不足，如在孩子們操作活動結束后沒有及時將平板收回，所以導致有的孩子還在操作平板，雖然我及時發(fā)現(xiàn)了這個問題，但在以后的活動中要注意及時將孩子們的操作板收回。

幼兒園科學教案(篇10)

活動目標：

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣；

2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。

活動準備：

1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；

2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。

活動過程：

1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索

看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？

聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？

這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）

剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么？

蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

3、交流、分享

你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密？請你來說說

你有什么問題想問的嗎？

為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣

小朋友看這個是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）

為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！

請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。

活動結束：

讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發(fā)芽了！

中班科學《種子》教案精選

搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。撰寫一份合格的教案是老師的基本教學任務之一。教案可以幫助教師更好地熟悉課堂的內容，寫一篇好教案的關鍵是什么？或許你正在查找類似"中班科學《種子》教案"這樣的內容，希望能幫助到你的學習和工作！

中班科學《種子》教案 篇1

活動目標

1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、初步了解一些種子的果實。

重點難點

讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，并掌握一些種植的方法。

活動準備

1．植物實物圖片、視頻。

2.一次性塑料杯。

3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活動過程

一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱

1．幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。

2．教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。

3．說出這些實物的種子。

二、引導幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱

1．提問，你看到了哪些種子寶寶？

2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字？

3．幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。

4．教師小結：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎？

5．教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰？有什么地方是一樣的？

三、讓幼兒按一種特征去選種子。

1．幼兒自由選取。

2．互相說出自己選取種子的特征。

3．說出自己選出的種子長大后什么樣子的？

4．再放視頻讓幼兒加深印象。

四、你們知道植物的生長需要什么嗎？

1．簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。

2．介紹種子種植的簡單過程。

五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？

六、帶幼兒到種植園進行操作。

七、活動結束

中班科學《種子》教案 篇2

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

1、教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

2、教師出示部分果實的植物圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。

二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

1、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密

2、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。)

3、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么

4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢

5、師：種子寶寶的本領可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

三、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，(教案出自：教案網(wǎng))你能幫他們找到嗎

2、教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

3、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

(教師出示其它的種子)

師：看，老師還帶來一些東西，(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等)它們叫什么呢

師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀錄。

區(qū)角活動：學習剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內部結構。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關植物種子的知識經(jīng)驗。

領域滲透：在美術活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

中班科學《種子》教案 篇3

活動目標：

1.初步了解蔬菜的基本特征，了解蔬菜的生長變化過程。

2.學習蔬菜的基本種植方法，培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。

3.知道吃蔬菜對身體有好處，養(yǎng)成良好的飲食習慣，不挑食、不偏食。

重點：知道種植時的基本方法。

難點：學習植物的基本種植方法，培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力

活動準備：種子、圖片、植物生長過程圖

二、基本部分：

出示蔬菜圖片，引導幼兒說出其名稱，表達對蔬菜的喜好。

老師：你們看，這是什么？（出示常見的蔬菜）你們吃過嗎？是什么味道？好吃嗎？

老師：老師也很喜歡吃蔬菜，因為蔬菜可以預防流感等疾病、補充我們身體的維生素。

老師：蔬菜這么好吃，你們知道蔬菜是從哪里來嗎？農(nóng)民伯伯是怎樣種出蔬菜的？

1.環(huán)節(jié)一

老師出示蔬菜，引導幼兒說出其名稱、特征及用途。

老師：你們看，這是什么？（出示常見的蔬菜）是什么形狀的？顏色？

老師：讓我們仔細看一看、摸一摸、剝一剝、掰一掰蔬菜，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？

提示：引導幼兒發(fā)現(xiàn)蔬菜是由多個小葉子和根莖組成的，每個蔬菜都有不同的葉子，像胡須一樣的根。

老師：你們吃過哪些蔬菜嗎？是什么味道？喜歡吃嗎？（讓幼兒知道吃蔬菜可以預防很多疾病）

2.環(huán)節(jié)二

老師：農(nóng)民伯伯是怎樣種蔬菜的？

老師小結：農(nóng)民伯伯把蔬菜種子撒在泥土里，然后給小種子澆水，蔬菜就種好了。

老師：農(nóng)民伯伯為什么種小種子，不把種子種在一起呢？

老師：小種子是怎樣長成大蔬菜的？

老師小結：小種子慢慢鉆出了土地，就長出了綠芽，綠芽往土外鉆，綠芽長呀長呀，就長成了一顆大蔬菜。

3.老師示范種植蔬菜的步驟，引導幼兒仔細觀察。

老師：農(nóng)民伯伯種出了蔬菜，讓我們吃到了好吃的蔬菜，讓我們也來種蔬菜吧！

老師：我們先把一個個小種子，擺放在泥土里（無土栽培育苗盤里），拿起一個小種子，均勻擺放，蓋好育苗紙，最后給小種子噴灑澆點水，就種好了。

3.環(huán)節(jié)三

老師引導幼兒交流種植蔬菜的方法。

老師：小朋友們真能干，會種蔬菜了，你們能告訴老師是怎樣種蔬菜的嗎？

三.結束部分：

引導幼兒收拾物品，結束教學活動。

老師：小朋友們的植物種好了，讓我們慢慢等著他們長大吧！現(xiàn)在，我們要先收拾地上的物品，要不然我們會被這些物品拌倒的。引導幼兒做好后期的觀察記錄，養(yǎng)成持久觀察的良好習慣。

活動延伸：

引導幼兒可以回家進行種植，或者利用春季外出體驗種植的樂趣。增強幼兒的自信心和成就感。

中班科學《種子》教案 篇4

教學目標

1.情感目標：幼兒能夠對通過黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察，對種子能長出不同的植物產(chǎn)生好奇與興趣，并期待種子發(fā)芽。

2.認知目標：幼兒通過觸摸、觀察初步認識黃豆、向日葵以及蘋果的種子，能夠仔細觀察并發(fā)現(xiàn)其形狀以及顏色的不同。

3.行為目標：幼兒能夠運用適當?shù)姆绞奖磉_和交流黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察過程和結果。

教學準備

1.教師準備好黃豆、向日葵以及蘋果的種子實物，讓幼兒接觸真實的種子。

2.教師準備好種子與果實的對比圖片(比如：蘋果籽與蘋果的圖片對比)以及種子發(fā)芽結果的動畫視頻(視頻網(wǎng)址附在最后)。

3.幼兒經(jīng)驗準備：教師在前期課堂上進行過果實與種子的認知活動，幼兒知道什么是果實什么是種子，明白種子最終能形成果實。

活動過程

導入活動

教師先以謎語引出相關種子的`果實(“頭戴黃色帽，身穿綠色襖，生的孩子多，向著太陽笑”——向日葵;“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜”——蘋果;“小小根兒水中泡，兩瓣花兒頭頂開，活體蔬菜人人愛”——豆芽)，引導幼兒思考謎底(教師要適當?shù)亟o予幼兒提示，讓幼兒能猜出謎底)，當幼兒回答出謎底時，教師可進一步提問是否知道這些果實的種子，然后進入活動主題——探索種子寶寶。

主體活動

(1)教師可提問幼兒日常生活中知道的種子，觀察幼兒反應，邀請幾位幼兒表達自己的想法，引導幼兒注意傾聽。接著，教師拿出準備好的黃豆、向日葵以及蘋果的種子，引導幼兒思考，猜一猜這三粒種子分別是什么植物的種子。

(2)教師公布答案，播放PPT中各個種子與果實的對比圖片，分別針對各種子與果實進行解釋，再播放種子發(fā)芽結果的動畫視頻(黃豆發(fā)芽之后會變成做飯用的豆芽，生瓜子經(jīng)過發(fā)芽開花會變成向日葵，吃掉蘋果肉之后剩下的核的里的籽可以種植發(fā)芽長出小植物)。

(3)教師將黃豆、向日葵以及蘋果的種子分發(fā)給幼兒(保證一個人有一粒)，組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什么不同(如顏色，形狀)，注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之后，教師邀請幼兒回答問題，引導其他幼兒注意傾聽。最后教師總結三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的，顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類似長扁形，顏色整體為黑色帶白色;蘋果籽形狀類似水滴，顏色為紅棕色)。

PS：可以根據(jù)幼兒認知水平給幼兒深化一點相關種子內容——向日葵的花蕊就是瓜子，分清生瓜子和熟瓜子，炒過的瓜子為熟瓜子，熟的瓜子可以吃，只有生瓜子才能變成向日葵;黃豆既是果實也是種子，作為果實做成豆?jié){，作為種子可以發(fā)芽成豆芽;而蘋果的種子是在蘋果核里，因為有毒不可以食用。

活動結束

教師進行小結，針對整個活動做點評，要注意記得表揚幼兒，對那些害羞的幼兒進行鼓勵夸贊，也可以讓幼兒講講自己的感受。

活動延伸

小小種植家：教師設置一個植物區(qū)角，然后給每一個幼兒準備好小花盆以及觀察記錄表，幼兒將自己手中的種子種在小花盆里，放置在植物區(qū)角，教師記得提醒幼兒每天澆水呵護觀察自己的種子，并記錄在自己的記錄表上，等待種子發(fā)芽開花結果(這是一個長期的活動，可以鍛煉幼兒的耐心及責任心，在種子發(fā)芽開花結果每個階段教師都可以組織展示活動，讓幼兒分享自己的種植經(jīng)驗)。

中班科學《種子》教案 篇5

春天是萬物生長的季節(jié)，本班在此季節(jié)開展種植活動時，家長朋友們給孩子提供了許多種子：黃豆、綠豆、黑豆、花生、向日葵等。我們把種植后剩下的大部分種子放在植物角的桌子上和美勞區(qū)柜子里。每到自由活動時，我們發(fā)現(xiàn)孩子們總喜歡拿起來研究。有的孩子拿起種子就在對比、排隊，有的在剝種子皮，有的還把種子剝得碎碎的，好像在研究什么似的。看得出，孩子們對這些種子有十分高的興趣。于是，抓住孩子們的這個興趣點我們設計了這個活動，旨在激發(fā)他們探索種子結構的興趣。

1、通過操作讓幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。

2、學習實物(圖片)與文字的配對。

3、激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。

1、各種泡漲的種子(豆)，每個幼兒一個裝種子的容器。

2、四色卡紙若干，種子各結構的字卡(不同顏色底版)，種子結構分類操作卡片，種子的三步卡。

3、作業(yè)單：種子的結構。

一、引導觀察，激發(fā)興趣。

讓幼兒觀察種子，說說對種子的認識及了解。

師：小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么

師：你們知道你們容器里的種子里面有什么

二、自由觀察、探索種子的結構。

(一)幼兒自由觀察、探索種子

1、師：你們每人選自己最喜歡的種子，看看它身上有什么

2、師：請孩子把種子剝開的后，每一部分分別放在不同顏色的四張紙上。(見圖3)

3、師：我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分

(二)認識種子各部分的結構(見圖4、圖5)

1、師：剛才我們把種子都剝成了四部分?，F(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開四個不同的部分。

2、師拿起一顆種子說：我們先看看到種子外表有什么

3、師：現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀

4、師：現(xiàn)在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開，我剝開后發(fā)現(xiàn)里面還有個小小的胚芽，看看小朋友手上的種子有沒有

5、師：現(xiàn)在看看剩下兩個象什么呢

6、大家看著字卡和種子各部分的結構，認一認。(有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結構分類操作卡配對)

三、活動小結

1、師：現(xiàn)在，你們認識種子各結構的名稱了嗎

2、師：請小朋友回家再找找各種種子，看看它們是不是每個種子都有種臍、子葉、胚芽呢

3、種植實驗：師：我們一起來試試看，如果我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎

四、延伸活動：

在科學文化區(qū)投放：

1、種子結構(實物)字卡配對(見圖7)

2、種子的三步卡(見圖8)，

3、紙張作業(yè)單(見圖表9)，供幼兒區(qū)域活動時選擇操作。

本次活動用的材料種子，是來自人們現(xiàn)實生活中的常見的物體，但對幼兒活動來說卻有很大的吸引力。結合中班幼兒的能力發(fā)展水平，將本次活動的目標定位在通過幼兒自己動手操作，觀察和探索種子的結構上。

活動中，我首先讓幼兒通過自己先觀察、動手剝種子，來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒活動的愿望。(教案出自：教案網(wǎng))接著，我們反復自己剝種子，讓幼兒在反復的親身體驗中，積極的探索。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動(動手、動眼)，在通過觀察、探索的活動來提升自身的能力和經(jīng)驗。通過自己觀察和操作，幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。幼兒在實踐中激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

中班科學《種子》教案 篇6

設計意圖：

孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化，草木的變化等都會吸引幼兒的關注。但是幼兒的關注往往是簡單的、零散的、隨意的、片面的。因此設計了本次活動。通過《小種子》這個故事，對幼兒進行關心植物，關心生命的情感培養(yǎng)。

活動目標：

1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長離不開陽光、空氣和水。

2、感受植物的生命力，培養(yǎng)幼兒愛護植物，照顧植物的情感。

活動過程:

一：創(chuàng)設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。

老師：你們喜歡春天嗎?春天是個很有生機的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。

二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。

1、圖上有朵什么樣的花?

2、小種子藏在哪里呢?秋風一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風中之旅。

3、讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪里。

4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。)

5、一粒種子掉到海里，淹沒了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長。

6、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難?

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒有被吃掉。

7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險?(。。。。。。。。)

三： 種子們是如何長成植物的?(生根、發(fā)芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀了解種子發(fā)芽過程。

小結： 原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。

四：猜猜剩下的這些種子能順利長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花!

小結： 好聽的故事聽完了，你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運。。。。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應該珍惜，愛護每一個小生命。

五：活動延伸，嘗試播種體會主人翁的責任感，一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現(xiàn)在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長大!

師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

教學反思：

幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。

中班科學《種子》教案 篇7

活動目標

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

活動過程

1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

(1)教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

(2)教師出示部分果實的植物圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。

2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

(1)教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)

(2)幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。)

(3)教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢?

(5)教師：種子寶寶的本領可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

3、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

(1)教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

(2)教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

(教師出示其它的種子)

教師：看，老師還帶來一些東西，(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等)它們叫什么呢?

教師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。.本文來源:快思教案.網(wǎng)

幼兒品嘗種子食品。

教師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動結束

1、評價

2、總結

活動延伸

自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀錄。

區(qū)角活動：學習剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內部結構。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關植物種子的知識經(jīng)驗。

領域滲透：在美術活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

活動反思：

在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個藏字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。

中班科學《種子》教案 篇8

活動背景：

在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài)，我設計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學活動的興趣。

活動目標：

1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發(fā)對科學、對大自然的興趣。

活動準備：

1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

3、視頻轉換儀。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒探索的興趣。

昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長出來的嗎？

老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。

（評析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。

二、找種子

1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）

（評析：在探索活動中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中。）

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

（1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

（評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？（評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標。）

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

（評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）

三、操作活動：種子和果實匹配。

1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

（評析：教師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）

2、幼兒交流活動結果，并且請集體檢查操作結果的正確。

師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對不對？

（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。）

四、活動延伸：

1、種子發(fā)芽實驗。

2、種子貼畫。

中班科學《種子》教案 篇9

【活動目標】

1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、能與同伴共同探究，用適當?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。

3、感受自然界的神奇，喜愛大自然，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣發(fā)展幼兒的科學認知力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

【活動準備】

1、知識準備：認識各種種子，實地觀察體驗，事先收集我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料 帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。

2、實物準備：蒼耳，蒲公英，蓮蓬，水盆，放大鏡3、課件準備【活動過程】

1 、兒歌導入，激發(fā)興趣活動開始，以《蒲公英》這首兒歌導入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導，小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英，仔細觀察，讓我們一起來認識一下蒲公英吧。

2、蒲公英種子的傳播方式①外形：觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。

②風力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的，并且傳播的遠近與風力有關。

③種子特點：取一粒種子觀察，根據(jù)幼兒對種子已有的認識合作討論：蒲公英的種子有什么特別的地方，讓他可以隨風飄揚?比較交流，最后教師啟迪，幫助幼兒聯(lián)想種子靠風傳播需要的條件。

3、蒼耳的傳播方式①蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當你摸蒼耳時有什么感覺?讓幼兒大膽發(fā)言，對觸覺有一定感知。

②蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的?引導幼兒主動交流，對蒼耳的形態(tài)能做總結性的描述。請小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關經(jīng)驗，討論為什么蒼耳能緊緊抓住動物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。

4、蓮子的傳播方式①漂浮的蓮蓬：教師設疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手，將蓮蓬放到水盆里，進行觀察和操作，教師設置障礙：你能讓蓮蓬沉到水底嗎?在試驗中得出結論：蓮蓬是漂浮在水中的。

②蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思索：還有哪些生長在水中或水邊，植物的種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。

5、經(jīng)驗升華《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

反思：

大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認識到事物之間簡單的邏輯關系，而且大部分幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識淡薄，活動還是挺成功的。

中班語言教案精華

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編特意呈上“中班語言教案精華”，歡迎你收藏本站，并關注網(wǎng)站更新！

中班語言教案 篇1

將幼兒制作好的湯圓裝飾在班級的美工區(qū)內，供幼兒欣賞。

活動目標：

1、對朗誦詩歌感興趣，進一步體會冬至日的節(jié)日特點。

語氣表現(xiàn)詩歌。

活動準備：

有關于冬至節(jié)的認知與理解。

活動過程：

1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2—3遍：幼兒欣賞。

2、幼兒朗誦冬至節(jié)

3、鼓勵幼兒個體朗誦冬至節(jié)，根據(jù)幼兒情況實施給予鼓勵及表現(xiàn)建議。

活動延伸：

活動區(qū)時間，美工區(qū)的幼兒可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫作品。

活動目標：

1、能圍繞一個話題進行討論，知道冬至由來。

從容、自信。

活動準備：

利用回家時間和父母收集關于冬至的相關信息

活動過程：

(一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導入：

教師彈奏樂曲，幼兒隨樂曲演唱。

孩子們，你們歌唱的時候特別專注，真棒!

剛才我們演唱了有關冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》，冬季里有個節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢?(冬至節(jié))

(二)冬至節(jié)的談論

小朋友說的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個小朋友能給我們說一說冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)

冬至節(jié)我們可以做哪些活動來慶祝呢?

(三)自行如廁穿著外衣，請弟弟妹妹一起進行戶外活動。

中班語言教案 篇2

1、采用提問的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗來說。

2、學習詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要……”這一句式。

逐幅欣賞畫面，讓幼兒進行猜測：種子會說些什么？并根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花……簡單建構詩句。

（2）朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。

3、學習創(chuàng)編詩歌

（1）幼兒學習創(chuàng)編詩歌。

請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌。

中班語言教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒學習日常禮貌用語"你好""再見"。

2、讓幼兒樂意參加集體活動，感受集體活動的樂趣。

活動準備：

天線寶寶課件ppt 小天線寶寶紙偶每人一個、"天線寶寶樂園"情境圖（有藍天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4個，分別貼有丁丁、迪西、拉拉、小波的頭像。）

活動過程：

一、到天線寶寶樂園去。

談話：今天老師要帶小朋友們一起去一個非常好玩的地方--天線寶寶樂園，大家想去嗎？

　二、認識天線寶寶。

1、播放課件ppt中的動畫片。

2、認識天線寶寶。

問：看了天線寶寶的動畫片，你們知道有幾個天線寶寶嗎？它們叫什么名字？是什么顏色的？

教師出示天線寶寶，幼兒根據(jù)天線寶寶的顏色及天線說出它們的名字（丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、紅色、黃色、綠色。）

　三、和天線寶寶交朋友。

1、學說禮貌用語"你好！"。

（1）播放課件ppt，提問：和天線寶寶第一次見面時應該怎么打招呼呢？ 引導幼兒如：（丁丁你好。.....）

（2）教師出示天線寶寶，幼兒向天線寶寶一一問好。

課件出示天線寶寶丁丁：引導幼兒說"丁丁你好！"

課件出示天線寶寶拉拉：引導幼兒說"拉拉你好！"

課件出示天線寶寶迪西：引導幼兒說"迪西你好！"

課件出示天線寶寶小波：引導幼兒說"小波你好！"

2、游戲：找朋友。

教師請幼兒自由去找布置在"天線寶寶樂園" 情境圖中的小天線寶寶紙偶，找到后說說"××你好""抱一抱"，并貼在胸前。

3、師幼共舞。

教師播放課件音樂《找朋友》，教師和幼兒一起跳舞。教師邊跳邊與每個幼兒擁抱，同時鼓勵幼兒相互擁抱。

四、送天線寶寶回家。

1、教師播放課件動畫片《天線寶寶》

2、學說禮貌用語"再見！"。

（1）當天線寶寶和我們離開時應該怎么說？ （××再見?。?/p>

（2）教師出示天線寶寶，幼兒向天線寶寶說再見。

課件出示天線寶寶丁?。阂龑в變赫f"丁丁再見！"

課件出示天線寶寶拉拉：引導幼兒說"拉拉再見！"

課件出示天線寶寶迪西：引導幼兒說"迪西再見！"

課件出示天線寶寶小波：引導幼兒說"小波再見！"

3、幼兒根據(jù)天線寶寶的特征，把自己手里的小天線寶寶紙偶分別送回相應的山坡，并和天線寶寶說再見。

五、活動總結。

1、小朋友們，說一說這節(jié)課你們學到了什么？

2、小朋友們之間交朋友，要會說禮貌用語："你好""再見"。

中班語言教案 篇4

教材簡析：

課文選自著名語言學家、語文教育家呂叔湘先生撰寫的語言文字家通俗讀物《語文常談》一書，原題材是“只有人類有真正的語言”。全文不足千字，卻把人類的語言這一復雜的社會現(xiàn)象的本質、特點和賴以進行的手段說得清清楚楚、明明白白。

教學目標：

1、理解本篇說明文的內容，掌握說明對象的特征。

2、學習和掌握課文中運用的主要的說明方法。

3、激發(fā)學生熱愛人類的語言，學好語言文字。

教學重點：

理解課文內容，學習和掌握用比較的說明方法。

教學難點：

體會作比較等說明方法在文中的作用。

教學方法：

目標導讀與練習結合。

教學時數(shù)：

一課時。

教具準備：

幻燈機及已制幻燈片（有條件也可用電腦幻燈演示）。

教學過程：

一、導入新課，明確學習目標。

1、導語：（以俗語導入）不知同學們是否聽說過這樣一句俗語，“人有人言，獸有獸語”？（顯示）這句話的含義是什么呢？（鼓勵學習說，主要含義是：人言不同于獸語。）那么，人言與獸語到底有什么不同呢？讓我們一起來學習呂叔湘先生寫的文章——《人類的語言》。（顯示課題、作者，簡略提問學生對作者的了解情況。）

2、引導學生明確本篇課文的學習目標。

⑴設疑：根據(jù)單元的學習要求，本課的學習應該達到什么目標呢？

⑵顯示：

學習目標：

1、理解課文的主要內容；

2、學習本課的說明方法。

二、新課教學。

1、圍繞“學習目標1”進行教學，引導學生理解和掌握本篇說明文的內容。

⑴顯示練習。

一、瀏覽課文，回答下面問題。

1、課題揭示本篇說明文的xx。

2、請用波浪線找出每一段的中心句。

3、第一段說明了人類語言的xx：第二段說明了人類語言的xx：第三段說明了人類語言的xx。

4、請概括回答：人類語言有什么特征？

⑵引導學生明確習題材要求，進行練習。

（“瀏覽”即要求在較少的時間里獲取較多的信息，要圍繞習題，閱讀必須專注。

⑶檢查練習完成的情況，

（第1、2、3題主要面向中下基礎的學生，第4題主要面向基礎較好的學生。結合檢查的情況，顯示相關的內容。

⑷小結：課題明確地揭示了說明的對象，即本篇說明文要說明什么；課文三段文字分別在段中、段尾、段首各有一個中心句，概括了各自的說明內容，即“人類語言的重要性”、“人類語言的特點”、“人類語言的手段”；人類語言的特征是：人類語言是使人類有別于其他動物的特征之一，它以聲音作手段，用變化無窮的語音表達變化無窮的意義。

2、圍繞“教學目標2”進行教學，引導學生學習和掌握課文運用的說明方法。

⑴顯示練習。

二、逐段閱讀課文，回答下面各題。

1、課文第一段除了用說話與吃飯、走路進行比較之外，主要還用動物與人從xx、xx、xx等三個方面作比較，從而說明xx。

2、課文第二段開頭的敘述有什么作用？人類語言與動物發(fā)聲有什么不同？本段運用了哪些說明方法？本段運用的說明方法的具體作用是什么？

3、人類的語言為什么能夠得到前程萬里的發(fā)展？課文第三段是怎么樣進行說明的？這樣說明的目的是什么？

⑵指導學生逐段閱讀，并通過回答問題學習和掌握本課運用的說明方法。

⑶小結：課文為了說明人類語言的特征，闡釋“只有人類有真正的語言”這一事理，主要運用了作比較的說明方法。第一段通過作比較，說明人類語言非同小可，它使人類有別于其他的動物；第二段，通過作比較，說明了人類語言的特點，從而揭示“人類語言才是真正的語言”這一事理；第三段通過聲音與畫畫兒、打手勢作比較，說明人類語言能夠前程萬里地發(fā)展的內在原因?？梢姡f明方法是為說明事物的特征、闡釋事理——即實現(xiàn)說明目的服務的。

三、堂上練習。

歸納本篇說明文的中心思想。（承上小結提問：那么，本篇說明文的說明目的是什么呢？

四、總結。

結語：這一節(jié)課，我們學習了呂叔湘先生的《人類的語言》。從這篇課文，我們可以清楚地知道，人類的語言是多么了不起??！它使人類有別于一般的動物，它用聲音作手段以變化無窮的聲音表達變化無窮的意義。我們人微言輕人類的一分子，應該熱愛自己的語言，學好語言文字。語文學習，就是學好語言文字的一條重要途徑。

五、課后作業(yè)。

顯示：

課后作業(yè)：

1、分析課文第三段的結構層次。

2、思考：本文采用怎么樣的說明順序來安排說明條理？為什么要這樣安排？

中班語言教案 篇5

一、導入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友好，今天森林里要舉行一場比賽，你們想不想看看到底哪些小動物更厲害呢？（想）那我們就出發(fā)吧?。◣Ш⒆右黄饚熡茁蓜颖囊槐?、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）森林里到了，請小朋友們輕輕地找個位置坐下來。

師：你們看是哪些動物要參加比賽呀？我們來當它們的裁判好不好？（出示三個頭飾小牛、小馬、小青蛙）

師：這三個小動物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說它們當中誰會是冠軍呢？為什么？小朋友們想一想，舉手回答。（教師設計這個環(huán)節(jié)是讓幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行推理和判斷，通過思考讓幼兒進一步了解三種動物各自擅長的本領。）

二、出示圖片，想象和表述故事情節(jié)一

（1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個什么比賽呢？（跑步）

（2）你覺得這次跑步比賽誰會贏呢？請小朋友們認真聽老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來笑話它。）

（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請2個小朋友示范跑一跑，請小朋友來表演，感受文本中所描述的語言：小馬跑得比風還快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來，小朋友如果別人都來笑話你，你會生氣嗎？（請2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）

（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過小牛、小馬，可是青蛙有青蛙的本領呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領有哪些？舉手回答。（讓孩子運用已有的經(jīng)驗充分地說：如捉害蟲、游泳等。）

三、出示圖二，想象和表述故事情節(jié)二

（1）師：小朋友，你們說在小河里的比賽誰是冠軍？為什么？（引導幼兒說出青蛙擅長游泳，小牛和小馬不擅長游泳。）

師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請2-3名幼兒來表演青蛙劃水時后腿蹬的動作。（這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓孩子們通過動作感官上掌握故事中的動詞：蹬、劃等）

教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）

提問：剛才跑步小馬是冠軍，游泳小青蛙得了冠軍，還有誰沒得過冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會得冠軍呢？（引導幼兒說出牛的作用，如：馱東西、耕田）先引導幼兒想，再出示圖片小牛馱東西、耕田。

（2）師：是呀，小牛有自己的擅長的本領。其實呀，每個動物都有自己擅長的本領，只要它們發(fā)揮自己的特長，它們都可以成為冠軍。就像每個人一樣都有自己的優(yōu)點，如有的小朋友會自己穿衣褲，有的小朋友會幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領。我們小朋友要學會欣賞別人的優(yōu)點而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。

中班語言教案 篇6

中班語言活動教案《小熊的尾巴》

一： 活動目標：

1. 認真觀察畫面，理解故事內容，學說句式“要是……，那該有多好呀！”

2通過語言表達與動作的結合，充分體驗兒童對故事的興趣

2了解熊的感受和心理變化，知道做自己是最好的。

二：活動準備：

*** 、**，**

活動過程：

（1）和**介紹，猜尾巴，激發(fā)孩子的興趣。

1．一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴？小熊的尾巴是怎樣的？

總結：小熊的尾巴短短的……，雖然小熊的尾巴短短的，但是小熊會很多本領，我們來看看他會什么。

二、看**，理解故事，學說句式“要是…..，那該有多好呀！”

（一）觀察講述，理解故事前半段

1熊的尾巴很短，所以做任何事都很方便。熊在玩什么？他玩得怎么樣？你覺得他的心情怎么樣？媽媽會怎么說？

（倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。）

2. 小熊出門看到了誰？狐貍在干什么？狐貍有什么樣的尾巴？小熊的尾巴會掃地嗎？小熊會怎么想的？

*****（熊想，要是我有一條毛茸茸的大尾巴來掃地就好了。）聽清楚了嗎？小熊是怎么想的？

三。他又看見豬了。豬在干什么？為什么豬尾巴要玩鉤拳游戲？豬的尾巴是什么樣的？小熊看到了，會怎么想呢？（要是我有一條卷曲的尾巴玩就好了。）

4. 小熊還看到了誰？他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會怎么想？要是我有一條長長的卷曲尾巴來拎包就好了。）

5小熊看到它時非常嫉妒。他也想要這樣的尾巴。討論：讓我們想想辦法讓熊實現(xiàn)他的愿望？（幼兒可以發(fā)揮想象想辦法）

（2）做尾巴練習，了解故事的后半部分

1小熊想出了一個聰明的計劃——做尾巴更大的練習。小熊為什么要做尾巴變大操？

（熊自言自語：我的尾巴應該更大更有力，它可以像其他動物朋友一樣。。。。。）

老師做小熊的尾巴練習：尾巴翹起，尾巴伸展，尾巴長。

小熊是怎么做尾巴操的？（點擊屏幕：狐貍的尾巴長出來了）熊的尾巴在做尾巴練習后怎么樣了？真的長出了誰的尾巴？他的心情怎樣？

我們和熊一起做尾巴練習好嗎？（點擊屏幕：松鼠的尾巴）看，他想從松鼠的尾巴長出誰的尾巴？

那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們的幫助下，小熊又長出了蛇和豬的尾巴?？?，小熊又多高興？（合不攏嘴）

2小熊在玩他的長尾巴。它怎么玩？（他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。）

但不久之后，熊怎么了？為什么不開心，低頭去理解。

4. 誰看明白了？原來，長尾給大家?guī)砹撕芏嗖槐?。有什么不便之處？那怎么辦呢？想想剛才尾巴是怎么長出來的？

5一起做相反的縮尾練習。怎么做？

（尾巴夾、尾巴收縮、尾巴?。┪舶褪欠窕氐皆瓉淼臓顟B(tài)？咱們用力做。尾巴終于縮回了，熊的尾巴也恢復了原來的狀態(tài)。聽著，我們現(xiàn)在能做什么？

媽媽會對小熊說什么？你想對熊說什么？媽媽說：這是你可愛的尾巴。

熊說：是的，我最喜歡我的尾巴。）小熊最喜歡誰的尾巴？

為什么？老師總結：是的，就像你說的，你自己的尾巴是最好的。

三、完整欣賞故事

1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2對話：熊最喜歡他的尾巴。你最喜歡你身體的什么？

第一次討論意見、建議：

1.目標過于簡單，體現(xiàn)不出課題的重點，應該突出中班語言教學的重點，學會使用***x的句式，進一步豐富語言課的內容。

2在第一個環(huán)節(jié)，提問時間太長，孩子們可以自己總結。

中產(chǎn)階級：熊尾巴（重點領域：語言）

第二研活動目標：

1欣賞并理解故事內容，學習句型：“xx的尾巴多好！"

2通過語言表達與動作的結合，充分體驗兒童對故事的興趣。

中班語言教案 篇7

【教學目標】

1、學習提取信息，準確概括內容

2、品析說明文語言的準確生動

3、理清說明的條理和說明方法的作用。

4、發(fā)現(xiàn)并欣賞大自然中的物候現(xiàn)象，提高科學思維能力。

【教學重點】

學習篩選信息，概括內容

品析說明語言的特點

【教學難點】

邏輯順序的判斷

【教學方法】

情景設置法教師示范法合作交流法

【學習方法】

圈點批注法交流合作法

【教學設想】

《語文課程標準》對說明文提出的教學要求是：在閱讀中了解說明的表達方式。注意領會作品中所表現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。寫簡單的說明文，做到明白清楚。

《大自然的語言》是一篇介紹物候科學知識的事理說明文。文章以物候為說明對象，這篇說明文重在說明物候觀測可以預報農(nóng)時、便利農(nóng)林業(yè)發(fā)展等事理。采用了由現(xiàn)象到本質的邏輯順序，條理清晰，層次清楚。說明的語言準確生動，運用了舉例子等說明方法。

教學本課時，一是要讓學生了解說明事物的表達方式，二是要讓學生能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然的種種物候現(xiàn)象，思考和天氣、氣候的關系，提高學生的科學思維能力。

【教學過程】

課件放音樂

師生問好?？梢造`活變化。老師好，同學們好。同學們辛苦了。老師辛苦了。同學們請坐下。老師請坐下。老師還是站立著同大家一起學習吧。

一、歌曲導入，激發(fā)興趣

同學們，我們剛才聽的這首歌，所詠唱的是什么季節(jié)？春天。歌曲中的我怎么知道現(xiàn)在是春天呢？用一句歌詞來回答。哦，是春風吻上我的臉告訴我的，告訴我不要偷懶，讓我珍惜春光。春風拂面，就是大自然的語言啊，今天我們來學習一篇介紹科普知識的說明文——《大自然的語言》，作者是著名科學家竺可楨。

一）、本節(jié)課的學習目標是

1、概括內容要點，提取關鍵信息。

2、品析生動優(yōu)美、準確嚴謹?shù)恼Z言。辨別舉例子說明方法的運用

3、理清說明的條理。

4、發(fā)現(xiàn)生活中的物候現(xiàn)象，欣賞大自然的美好。

我們這節(jié)課的學習口號是“我參與，我快樂?！毕Ｍ瑢W們能從課堂學習中得到快樂。

二）、我們來檢測一下預習情況，請大家積極舉手搶答。

二、整體感知，理清層次

1、速讀課文，給課文換一個平實的標題。并結合有關語句說明理由。

總結技巧：抓文章的關鍵語句，準確歸納。

草長鶯飛，等大自然的現(xiàn)象，就是大自然的語言。自然現(xiàn)象，叫做物候?？磥?，文章的標題巧妙點出了說明的對象。

2、速讀課文，按照提示劃分文章結構，在各小題后括號內填寫段落序號。

第一部分、什么叫物候和物候學。

第二部分、物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性

第三部分、決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

第三部分、研究物候學的意義。

學生依次回答。剛才我們理清了文章的結構，接下來，讓我們根據(jù)問題，從課文中提取信息，迅速搶答?？此拇蠼M同學，哪一組表現(xiàn)優(yōu)秀。

3、速讀，搶答。

注意要抓住關鍵語句來找答案。

什么叫物侯和物候學

物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

研究物候學有什么意義？

你回答的這樣準確，有竅門嗎，對，提取信息，概括內容的方法是

⑴、準確的區(qū)分結構層次

⑵、找出關鍵句、詞語

⑶、提取主干，去除枝葉

⑷、用自己的話來歸納

4、我們理清了課文的結構，概括了文章的內容，接下來，讓我們判斷一下文章的說明順序。

一、說明什么是物候和物候學

二、物候對農(nóng)業(yè)的重要意義

三、決定物候現(xiàn)象來臨的因素

四、物候學的研究意義

1、這四部分是按照“是什么---重要性---取決因素---意義”的思路展開的，先提出說明現(xiàn)象，再說明內在的本質原因和意義，是從現(xiàn)象到本質的邏輯順序。

2、在第三部分中，表示這四個因素的關聯(lián)詞是什么？這些因素的關系是什么？

由主到次，由空間到時間。

邏輯順序符合人對事物的認知規(guī)律,同時也使文章很有條理性。

三、引導賞析，自主學習

1、讓我們再次走進課文，一起來欣賞大自然的語言，品析物候現(xiàn)象所揭示的事理。今天，我們可以從說明的內容和語言兩個方面來欣賞。

2、教師示范欣賞，讓學生領悟欣賞的方法。

以第二段為例，從說明技巧的角度來看，這一段運用了舉例子的說明方法，如“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”，具體形象的說明了自然現(xiàn)象同氣候的關系，勞動人民可以據(jù)此安排農(nóng)事這一事理。

從說明語言的角度來看，第一是用詞的準確性，這是說明文語言的基本特點。如“這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言?！逼渲械摹岸肌币辉~，指全部，表示范圍之廣，說明了這些物候現(xiàn)象全部在內，體現(xiàn)了說明文的準確性。文章從修飾限制性的詞語、內涵豐富的詞語、前后句詞語的對應等都體現(xiàn)了語言的準確性。

第二是語言的形象生動。如“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；”一句中，“傳語”一詞，運用了擬人的修辭，把大自然人格化了，使大自然有了人的情感和語言。將大自然的靈氣寫了出來。由此可見，在說明中恰當?shù)倪\用生動的描寫，可以更具體、清晰地突出事理，起到了輔助說明的作用。

3、自主學習探究發(fā)言

1）自主選擇自己喜歡的一個段落，圍繞說明的技巧（說明方法）和語言兩個方面做以品析，在書上圈點標注。準備和大家交流。

下面讓我們展開自主學習，對文章進行品讀賞析。

2）、同桌交流，完善閱讀筆記。

3）、誰想和大家交流一下你自己喜歡的段落，說一說你的發(fā)現(xiàn)，和大家分享你的閱讀成果呢。請同學們注意傾聽，即時補充。誰來補充或更正呢。謝謝你大膽的發(fā)言。

四、總結提高，拓展延伸

1、集體活動，七嘴八舌說一說，你在大自然中發(fā)現(xiàn)了哪些物候現(xiàn)象，這些物候現(xiàn)象預兆了怎樣的氣候、天氣，告訴了我們怎樣的道理。給下面的科學哲理詩續(xù)寫句子，做一做仿寫。

（要注意抓住各個季節(jié)典型的自然現(xiàn)象，判斷設計。）

（1）別以為人才說話，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能發(fā)現(xiàn)。

（2）你看那天上的白云，這就是大自然的語言。如白云輕盈飄得高高，明天準是個晴。

（3）你看那樹上的葉兒，這也是大自然的語言。如葉兒紛紛飄落，出門就要帶好雨傘。

（4）仿寫

你看那

這還是大自然的語言。

其實，大自然的語言還有許多，需要我們去傾聽。那么，

2、布置作業(yè)：同學們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄大自然吧！熱愛生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美吧，請用準確生動的語言寫一篇觀察日記。

板書

大自然的語言

竺可楨

現(xiàn)象本質

邏輯順序

主要次要

物候

語言準確生動

說明方法舉例子等

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)。能說明一下你根據(jù)哪些大自然現(xiàn)象，來做以判斷的嗎。

樹葉枯黃飄落，寒風凜冽，小草干枯，陽光微弱，溪水干涸等這些冬季的現(xiàn)象，

如何品讀賞析？就是反復的讀，從各個角度去讀，從各個側面去讀。品味語言的魅力，分析文章的寫法。

建議從以下角度進行：

用詞（修飾和限制性詞語、關聯(lián)詞語）、

語段結構、

說明方法、

說明順序等。

學習方式是，任選一個角度，在文中圈點批注。準備為我們的課堂交流做準備。

請小組交流一下，選出代表來發(fā)言。

請發(fā)言的代表們先明確品讀賞析的角度，說明語段序號。再來闡述你們的發(fā)現(xiàn)成果。

老師也有些發(fā)現(xiàn)和大家交流。

1、修飾和限制性的詞語。

去詞法，刪除這些詞語好嗎？誰來挑戰(zhàn)一下。

如第5段的“左右”一詞，表現(xiàn)了時間的不確定性，體現(xiàn)了語言的科學性和準確性。8段的“約”一詞，表示估計，和第5段的“較”表示程度。都體現(xiàn)了說明語言的準確和嚴謹。

2、說明方法

如第5段，運用了舉例子的說明方法。具體形象說明了物候對于農(nóng)業(yè)的重要性。

3、關聯(lián)詞語

首先、第二個、第三個、此外。表現(xiàn)了說明的順序是由主到次。由空間到時間的邏輯順序。

4、語段結構

如7、8、9、10段為每一段時總分的結構。

自由發(fā)現(xiàn)，任選角度展開品析。

5、說明的順序

《大自然的語言》一文的二個部分里面段落的安排和一個段落里面的句序，又是如何體現(xiàn)說明的條理性的呢

說起接著說明產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因，進而回答了文題提出的疑問。這種順序也體現(xiàn)了說明的條理性。

文第三部分說明決定物候現(xiàn)象的來臨有四個因索。四個因素的影響程度大小不一，由大到小，依次排列，很有條理。?邏輯順序。

課文第1自然段以春夏秋冬的時序描述自然現(xiàn)象。第2段舉的三個例子，杏花、桃花、布谷鳥，也以時間的先后為序

五、拓展應用

請你寫一段說明性的話，判斷一下它們適宜的說明順序，并運用舉例子的說明方法?

A.預防近視

B.美麗的校園一角

小結：本文介紹豐富生動的物候現(xiàn)象很有條理。從文章整體結構來看，是由淺入深地進行介紹，條理分明，邏輯性強。另外，一個部分里段落的安排、一個段落里的句序也講究條理性。

說明語言十分生動形象，主要體現(xiàn)在第一、二兩個自然段。寓說明于生動的描寫之中的寫法，增強了說明文的生動性、趣味性。

總結語本文是一篇事理說明文,作者把一門科學--物候學介紹得淺顯易懂，說明了有關物候學的事理。說明條理清晰，語言生動通俗，饒有趣味,全文采用邏輯順序,思路清晰,語言準確而生動,是篇極有價值的文章。

六、課后作業(yè)。

同學們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄大自然吧！請用準確生動的語言寫一篇觀察日記。

板書設計

大自然的語言

邏輯順序

現(xiàn)象--------本質

描述物候現(xiàn)象——做出科學解釋——追究因果關系——闡述研究意義。(逐個板書)

描述物象現(xiàn)象

大自然的語言作出解釋邏輯

竺可楨 推究原因順序

闡明意義本質

或聽歌曲《春風吻上我的臉》，提問“我憑什么知道，春天的到來呢”對，就是春風的撫摸。春風傳送的就是大自然的語言。

現(xiàn)在是什么季節(jié)。冬季

這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體,而且也表現(xiàn)在文章的局部。

⑴詞匯豐富，使用準確傳神。

⑵句式整齊而富有變化

⑶擬人等修辭手法的運用

⑷描寫的運用

2、默讀第三段，品析語言的特點

這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包括了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。

1）、第三句中的“許多”一詞能否去掉？為什么？

我們來齊讀品析。請齊讀原句，去詞再讀。誰來說你的發(fā)現(xiàn)。

不能。因為“許多”一詞準確地說明了古代流傳下來的包含了豐富的物候知識的農(nóng)諺多，但又不是全部。去掉后就不能準確地表達這個意思。

2）、本段中的“桃花開”、“燕子來”是否可以顛倒語序？試說明理由。與前句的“植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來”形成一一照應的關系。

我們再來兩遍齊讀。先讀原句，再讀顛倒語序的句子。揣摩品析。

小結，本段體現(xiàn)了說明語言普遍特色，表現(xiàn)在通過

3）、推移

修飾限制性的詞語

內涵豐富的詞語說明的語言準確嚴謹

前后句的對應

小結。通過第一部分的探究學習，我們感受到了文章語言的風格獨特，表現(xiàn)在既生動優(yōu)美，又準確嚴謹?shù)奶攸c。

老師示范：

“銷聲匿跡”一詞，用了擬人的修辭，寫出了秋天昆蟲消失不見的景象。用詞生動。

學生自主品析，

參考答案：蘇醒，孕育，銷聲匿跡，傳語、唱歌、暗示等運用了擬人的修辭，寫出了各個季節(jié)中，物候現(xiàn)象的特點。杏花、桃花、布谷鳥似乎都有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，這種手法大大加強了說明的生動性。

同時，飄然，簌簌等繪聲繪形，描寫生動形象。突出了事物的特點。

歸納。這一段是生動的說明，語言生動優(yōu)美。具體體現(xiàn)在

大自然的語言

竺可楨

現(xiàn)象本質

邏輯順序

主要次要

物候

語言準確生動

說明方法舉例子等

中班語言教案 篇8

設計意圖

本班有 7 個學生，都是中高功能的自閉癥兒童，他們對指令的服從性低，喜歡跑動，對游戲規(guī)則、游戲技巧的能力較弱，在社交溝通上較被動，結合他們喜歡跑的特點，設計了本活動“蚜蟲游戲”。從游戲中可以讓學生愉悅地進行跑動，同時通過游戲讓學生學習游戲的規(guī)則、技巧、角色扮演等等。

活動目標

1.聽到音樂響時能圍著椅子跑動

2.音樂停時能坐在椅子上

3.能進行角色扮演

重點難點

1.聽到音樂響時能圍著椅子跑動

2.音樂停時能坐在椅子上

3.能進行角色扮演

活動準備

1.蛀牙頭飾 1 個

2.牙齒頭飾 6 個

3.音樂

4.椅子 6 張

5.平板電腦

活動過程

一、活動導入

1.老師告知學生上課了，我們要一起來唱上課歌了，學生能主動唱上課歌。

2.老師根據(jù)一到二個特性來點名，讓學生主動觀察并回答“到”。如：我點穿黃色 衣服的小朋友。(調動學生的積極性，同時要留意自己和他人)

二、活動過程

1.用平板電腦播放牙齒的視頻，視頻里有干凈的牙齒，同時有蛀牙的牙齒，我們平時要如何刷牙。

2.照鏡子，觀看自己和同伴的牙齒，看看大家的牙齒是怎樣的?并引導說出為什么?如：為什么會蛀牙呢等等?

3.今天我們要來玩一個游戲：蚜蟲游戲，講解游戲規(guī)則：老師或者一位同學來當蛀牙蟲，其他同學就當干凈潔白的牙齒，音樂響時，潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動， 蛀牙蟲就站在指定的位置上不動，音樂停下來時，潔白的牙齒要立刻坐到椅子上， 蛀牙蟲這個時候就要去抓沒有坐到椅子上的小朋友，被抓到的.小朋友也變成了蛀牙蟲，下一輪游戲中就輪到被抓到的小朋友來當蛀牙蟲。

4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾，學生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。

5.輔助老師放音樂，開始“蚜蟲游戲”。

三、結束活動

1.游戲結束，回顧我們今天玩的游戲叫什么?

2.我們的游戲規(guī)則是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導學生主動說出。

3.下課，一起唱下課歌。

活動總結

1.學生很喜歡跑動，在音樂停止時個別同學不知道要坐到椅子上，需要成人在旁提示。

2.個別學生能理解自己的角色扮演，大部分學生不理解，只會跟著跑。

3.課程的設計應更多樣化和趣味性。

4.教師的反應要更快、更清晰明確。