氣球畫教案

氣球畫教案匯集六篇。

我們來一起看看欄目小編為大家整理的“氣球畫教案”，請詳細了解本文的要點。教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認認真真對待。?通過學生反應，教師能知曉學生在課堂上的表現(xiàn)狀況。

氣球畫教案(篇1)

【教學目的】

１、會認７個生字。

２、正確書寫８個生字。

流利地朗讀課文。

４、感受同學之間的友愛，學會關心同學。

５、能用“可愛的”“高興地”造句。

【教學重、難點】

寫字。

２、體會同學之間的友愛。

【教具準備】

生字卡片、小黑板。

第一課時

一、導入新課

今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

２、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，認識生字

１、學生自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求認識的生字。

２、認記生字:

⑴ 出示生字卡片。

⑵借拼音齊讀生字。

⑶ 選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。

⑷ 記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。

⑸ 抽學生說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？

⑹ 用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。

三、細讀課文，理解內(nèi)容

輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

２、同桌讀課文。

３、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”

４、請生評價老師讀的課文。

５、歸納學生不懂的地方。

指手畫腳：說話的時候手腳都在動。

逗人：惹人喜歡。

招兒：辦法。

６、在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？

７、同桌說，抽生說。

齊讀課文。

氣球畫教案(篇2)

根據(jù)低年級學生的學習特點，我仍然把重點放在識字和朗讀上。課文以一只普通的氣球，捧出了一顆顆活潑的童心，折射出童年真摯的友誼。對于二年級的學生，他們難以理解這種情感，因此我因勢利導，以氣球為切入口，以學生的生活經(jīng)驗來感悟科利亞及小伙伴們的內(nèi)心世界,緊緊抓住“真沒意思”、“科利亞的心情一下子好了許多”等重點詞句讓學生進行多角度，多層次地感悟，而且利用課文中的空白點,為孩子們提供了廣闊的想象空間.

１、認識“科、亞”等7個生字，會寫“戶、亞”等8個字。會用“可愛的“高興地”說句話。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、體會科利亞的情感變化，感受同學之間的真摯情誼，并懂得珍惜友情。

認識7個生字，會寫8個字。

理解體會科利亞的心情變化

生字卡片、氣球卡片、課件

2課時

第一課時

一、猜謎激趣，導入新課。

1、謎語：大似西瓜，輕似鴻毛，不長翅膀，倒會飛跑。--------打一玩具。

（氣球）師板書。

2、誰能親切地叫叫他的名字。指名讀、齊讀。

過渡：小朋友真是聰明，誰能說說自己見過的氣球？

3、指名說。

小結：氣球不僅漂亮，還能治病呢?。◣煱迦n題）不信，請你們打開書105頁，仔細聽老師給你們講講。

【動動腦筋，猜猜謎語，既是學生最高興的事,又能提取學生的生活經(jīng)驗來了解氣球，可謂一舉兩得?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文。

2、學生自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記。

3、展示讀：把你認為讀的最好的部分讀給大家聽，及時正音。

【俗話說：“書讀百遍，其義自見”，充分地朗讀，能幫助學生培養(yǎng)語感，開拓思維，進行語言積累?！?/p>

三、多種方法，識字寫字。

1、 合作識字。（課件）出示帶拼音的生字詞，同桌合作識字。

2、 交流識字。你記住了哪些字，有什么好辦法？全班交流。

3、競賽識字。模擬“幸運52”中的“幸運搭檔”。（課件）出示“開始”、“呆呆地”、“窗戶”、“病床”等詞語，要求一名學生背對著這些詞語，認真聽、仔細看、動腦猜，另一學生給以語言描述或動作表示詞語的意思給猜者提示，但絕對不可以說出該詞語中的任一個字。

4、抓住“病、床”比較，認識新偏旁“疒”，并指導書寫。

5、鞏固識字。給生字“病”字找朋友，看誰找得多。

【識字、寫字是低段教學的重點，我運用多種方式，調(diào)動學生識字、寫字的積極性。另外，我大膽引入學生熟悉的電視游戲“幸運52”，使學生多種感官參與識字，激發(fā)學生主動識字的興趣?！?/p>

四、細讀課文，促進感悟。

學習課文第一、二自然段。

師描述：(模仿科利亞)

小朋友們好，我得了傳染病住院了，真沒意思。

1、自讀課文，找出帶有“病”字的句子。

師：小朋友，剛才我們給病字找了很多朋友，現(xiàn)在請你們把他們所在的句子找出來，好好讀讀。說說你的感受啊？

氣球畫教案(篇3)

課時目標

1、認識科、亞等7個字，會在田字格里正確書寫1～2個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、會用可愛的高興地寫句子。

一、創(chuàng)意激趣，談話導入

1、師畫一個圓在黑板上。問：小朋友們想象一下，你能把這個圓變成什么?(讓學生充分發(fā)揮想象說)

2、師在圓上添幾筆變成一個氣球。問：你們喜歡氣球嗎?為什么?(指名說)

3、當你看到這樣一個非常討你們喜歡的可愛的氣球時，你的心情怎樣?(讓生充分說)

過渡：送你一個紅氣球，可能就是送你的一聲問候，一聲祝福，一種安慰，一陣驚喜，你相信嗎?今天我們一起來學習第22課窗前的氣球(師板書)

二、齊讀課題，質疑問難

1、讓生齊讀兩遍課題。

2、質疑：讀了課題，你有什么問題要問老師?

過渡：小朋友們剛才所問的問題，答案或許都藏在課文里。讓我們來讀一讀課文吧!

三、初讀課文，初知課文大意

1、師：小朋友們，你們平時都喜歡用什么方式讀課文呢?(指名生說)那遇到不認識的字你會怎樣解決呢?(指名說)

2、請小朋友們用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊體會課文講了一個什么故事?遇到不認識的字用0畫出，并用你喜歡的識字方法學會讀，好嗎?

3、讀了課文你知道課文講了一個什么故事，能說說嗎?

四、檢查二類生字、詞認讀情況，掃除生字、詞障礙

1、請同桌小朋友讀一讀畫出的生字，不會讀的再互相教一教。

2、反饋識字情況，指導鞏固識字：

⑴ 師：(出示課件)老師這兒有許多小朋友們都喜歡玩的氣球，想要嗎?可氣球有個要求，你要得到它，首先要把藏在氣球上的生字讀正確，并能說出在課文中與它組成什么詞語，那它就屬于你，來試試看!

⑵ 打出課件生字，分別出示生字，指名認讀，組詞。讀得好的可當小老師帶大家讀。對讀的不太準的教師給予糾正。

⑶ 再次出示課件生字，讓生齊讀。

小朋友們讀的可真不錯，大家齊讀一遍好嗎?

⑷ 現(xiàn)在進行識字第三關，搶讀，看小朋友們誰能行?準備好了嗎?(出示生字進行搶讀)

過渡：剛才小朋友們跟生字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回到課文中，去請小朋友們把課文讀一讀，好嗎?

3、讓生自由讀課文，做到不漏字，不加字把課文讀正確，讀通順。再次領悟課文大意

五、小組討論，合作學習

1、交流學習方式：

師：平時小朋友們都喜歡怎樣學習課文呢?(讓生說一說)

如：美美地讀一讀課文;把課文演一演;把自己知道的考一考小組內(nèi)其他同學;不懂的問別人;小組討論學習

2、出示自學提示，引導學生按自學提示在小組內(nèi)合作學習

過渡：哦!小朋友們的學習方式可真多。那現(xiàn)在請小朋友們用小組討論學習的方式，在小組內(nèi)與其他同學合作學習課文內(nèi)容，注意按老師的提示學習。

3、出示課件，請小朋友們齊讀自學提示：

⑴ 這篇課文一共有幾個自然段?

⑵ 在小組中自讀一遍課文，邊讀邊領會各段內(nèi)容。

⑶ 在小組中交流讀了課文后，你知道些什么?

4、檢查小組合作討論學習情況，融入創(chuàng)新思維的訓練，進行探究性學習

⑴ 指名學生匯報在小組內(nèi)學習提示中的每一個問題。

⑵ 對一些學生沒有學習到的重難點問題，教師相機提出，共同探討，或教師彎下腰去請教學生。

5、完整地，有感情地朗讀課文，深化對課文的理解。

六、巧設兒歌，鞏固二類生字、詞，課文內(nèi)容，升華理解

過渡：學習了這篇課文我們知道了科利亞看到了這個紅氣球心里特別高興。最后，讓我們以拍手歌的形式來祝?？评麃喸缛湛祻秃脝?

出示課件拍手歌。

師生齊唱拍手歌。

六、布置作業(yè)，準備下課

氣球畫教案(篇4)

一、教材分析

《窗前的氣球》是義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊第六組教材中的一篇課文。本組以“關愛他人”為專題組織教材內(nèi)容，《窗前的氣球》是其中一篇敘事性文章，主要表現(xiàn)同學之間的友愛。課文以科利亞的情感變化為線索，講述了科利亞生病住院，米沙和同學用氣球給科利亞帶去問候的故事。

全文雖然沒有用文字明確告訴學生什么道理，卻充滿著溫馨的友愛之情。課文貼近學生生活，充滿童心童趣，是引導學生學習語言、練習朗讀、體會真摯情感、拓展想象的好教材。課文內(nèi)容淺顯易懂，自然不用深講多問。識字寫字及朗讀教學仍是本課的重點。以讀為主，引導學生通過多種形式的反復朗讀便可讀中理解、讀中感悟，體會真摯的友誼，體驗情感的變化；再通過一些必要的說話訓練、想象練習，就課文中的空白點對學生進行適當引領，又可讓學生品味語言，學習語文。

二、教學目標

1．認識7個生字。正確書寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會主人公的情感變化，領會課文中所要表達的美好友情。

三、教學重點、難點

學習生字新詞，正確書寫生字；通過朗讀體會課文所要表達的情感。

四、教學準備

氣球、生字卡片、生字書寫紙、課件

五、教學課時兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：熟讀課文，識字寫字。

（一）談話導入新課，揭示課題。

1．談話導入。

小朋友請看，老師給大家?guī)砹耸裁?？（氣球）平時，你們在什么時候、哪些地方看到過氣球？（指名說，教師及時通過評價指導學生）看來，氣球能給我們的生活帶來樂趣，增添歡快的氣氛。不過，今天我們要學習的課文中的這個氣球，卻有著特殊的作用，它呀，成了一劑治病的良藥。這到底是怎么回事呢？讓我們一起走入課本，學習第22課──窗前的氣球。

2．板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，學習生字新詞。

1．在課文中圈畫出藍色通道里的7個生字。在自然段前標上序號。

2．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀到圈畫的生字時，多讀兩遍。（學生自由讀書，教師巡視了解讀書情況。）

3．課件出示帶有拼音的要求認識的字：科亞呆始猜拴逗，學生借助拼音，自由練讀。

4．同桌互讀生字。

5．指名領讀打亂順序的生字卡片，檢查認讀情況。

6．課件出示詞語：科利亞呆呆地開始猜出來拴著逗人，學生自由練讀后指名讀。

7．指導學生讀好課文中含有生字的句子。

課件出示句子：

（1）科利亞病了，住進了醫(yī)院。

（2）科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。

（3）氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？

（4）這下他猜出來了，準是米沙想的招兒。

（5）他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。

（6）科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。

8．指名分自然段讀課文，檢查讀通讀順情況。

（三）指導有感情地朗讀課文。

1．指導朗讀第一、第二自然段。

（1）齊讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這里的“誰”指的都是哪些人？（學生讀后指名說。）

（2）練習說話。

課件出示：見不著__________、見不著__________、見不著__________……病床上的科利亞__________。

（3）在課文中找出表現(xiàn)科利亞孤單、難受的詞語或句子，練習讀第一、第二自然段。

（4）課件出示科利亞一個人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶的情境圖，指名配樂讀第一、第二自然段，教師相機指導。

2．指導朗讀第三自然段。

（1）（課件演示一個氣球飄上來，在窗前停了一會兒，開始一上一下動起來的情景。）看，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞窗前停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？課文的第三自然段描述了這個情景，讓我們來讀一讀吧。這段中只有兩個句子，第2句是個疑問句，注意讀出疑問句的語氣。

（2）指名讀第三自然段，教師簡要評價。

3．指導朗讀第四自然段。

（1）過渡：是呀，這到底是怎么回事呢？讀完課文的第四自然段就知道了。

（2）指名讀第四自然段，教師相機指導。

（3）比較句子。

課件出示：

科利亞的心情好了許多。

科利亞的心情一下子好了許多。

讀一讀，體會哪一句好，為什么？

4．指導朗讀第五自然段。

（1）過渡：剛上課時，老師說過，窗前的氣球有著特殊的作用，它究竟代表著什么呢？大家一起來讀一讀課文的第五自然段。

（2）齊讀第五自然段（板書：高興地笑了）。

（3）結合全文，想一想：科利亞為什么高興地笑了，先在四人小組里說一說，再完成填空練習。

出示課件：想一想，說一說：科利亞_________________，高興地笑了。

學生小組討論，教師巡視、點撥。

（4）指名學生匯報、交流。

5．小結。

同學們，科利亞雖然生病了，但是，有了同學的關心、朋友的問候，我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學校，和伙伴們一起快樂地學習。

（四）指導寫字。

1．自由認讀課后田字格中的生字。

2．重點指導書寫半包圍結構的字“床”“病”“周”。

（1）出示“床”“病”“周”，區(qū)別“廣”和“疒”。

（2）學生觀察半包圍結構的字，說一說書寫時應該注意什么？

（3）教師邊范寫邊講解。

（4）學生練習在寫字卡上寫字，教師巡視、指導。

（5）展示交流。

（五）小結。

同學們，今天這節(jié)課，我們在短短40分鐘的時間里，認識了生字新詞，讀通了課文，還學會了如何寫好半包圍結構的字，瞧，我們的收獲有多大呀！下節(jié)課，我們將結合課文，展開想象，繼續(xù)體會同學之間真摯的友情，然后寫完剩下的幾個字。

（六）布置作業(yè)。

1．繼續(xù)練習寫半包圍結構的字，每字寫2遍組一個詞。

2．練習正確、流利、有感情地朗讀課文，和家人或小伙伴賽一賽。

3．想一想：假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？

板書設計：

22窗前的氣球

孤單難受真沒意思

高興地笑了

第二課時

教學內(nèi)容：讀中理解，拓展延伸，指導寫字，完成課后練習。

（一）復習導入

1．課件出示本課要求認識的生字和熟字組成的新詞（科學亞軍發(fā)呆開始猜想逗人拴著），指名學生認讀，開火車讀。

2．討論：課文講了一件什么事。

（二）讀中理解，拓展延伸

1．出示兩幅圖片，觀察并體會表情和心情的轉變。

2．細讀課文，明白心情變化的原因。

科利亞的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？自由讀第三至第五自然段，在文章中找出依據(jù)并在四人小組中交流。

3．體會氣球蘊含的真摯情意。

此時此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認為，這只氣球代表著什么呢？

學生思考并交流匯報。

4．拓展延伸，表達情意

假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？

學生想好后和小伙伴交流，然后寫一寫，畫一畫。

（三）有感情地朗讀全文。

1．小結并過渡：科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么得幸福，因為有這么多同學關心他。雖然放在窗前的只是一個小小的氣球，卻是同學們的一張張笑臉，一聲聲問候，一片片真情。讓我們一起再來讀一讀課文吧。

2．齊讀課文。

（四）指導寫字

1．出示剩下的要求會寫的生字，學生認讀、組詞。

2．教師重點范寫“始”“張”，學生觀察其余生字后書寫，教師巡回指導。

3．展示、評議、修改。

（五）完成課后練習

課件出示課后練習題“讀讀寫寫”，學生讀句子，教師指導用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

（六）布置作業(yè)。

1．練習寫本課中的生字，每字寫2遍組一個詞。

2．找出課文中喜歡的詞語，練習用詞說話。

作者簡介：

呂淑萍，女，寧夏銀川市第二十一小學教師，大學本科學歷，小學高級教師。1975年出生，1996年參加工作。工作期間，多次承擔區(qū)、市、校級大型公開課、觀摩課。20xx年參加自治區(qū)輔導員風采大賽獲一等獎第一名；20xx年參加銀川市語文評優(yōu)課大賽獲一等獎；20xx年參加自治區(qū)優(yōu)質課評比獲一等獎第一名；撰寫的論文多次榮獲自治區(qū)及市級一、二等獎，《從培養(yǎng)“興趣”開始》、《快樂閱讀》等文章發(fā)表于寧夏《小龍人報》上；參與了寧夏《學習之友》多冊的編寫工作。

氣球畫教案(篇5)

《窗前的氣球》教學設計

一、激趣導入

1、（黑板上畫一圓）問：“孩子們請你想象一下，你能把這個圓變成什么？”（讓學生充分發(fā)揮想象說）

2、教師在圓上添幾筆變成一個氣球，問：“你們喜歡氣球嗎？為什么？”（指名說）

3、教師在氣球上畫上笑臉，再問“當你看到這樣一個討人喜歡的氣球時，你的心情怎樣？”（讓生充分說）

4、過渡：是啊，氣球五顏六色，形狀各異，還會給我們帶來無窮的樂趣。（出示課文插圖）瞧，這是一只窗前的氣球。（出示課題《窗前的氣球》，齊讀課題。）誰有問題想問這只氣球嗎？（質疑如：氣球你在誰的房間窗前？你來干什么？誰把你放上來的??）你們真能干，能提那么多問題。

５、過渡：讓我們到課文中去，請這只氣球來回答你們的問題吧！

二、精讀課文，感悟理解

（一）學習第一、二段，體會“孤單、寂寞”

同學們，科利亞病了，住進了醫(yī)院。（課件出示科利亞一個人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶的情景圖，生看圖。）

1、看著圖，你有什么感受？（課件出示課文第二自然段）學生說感受。

你們都是情感豐富的孩子。請你細細地讀這段話，這段話中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。（）聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，填空：科利亞想到以前下課、午休時_______，________，而現(xiàn)在______，所以他感到孤單、寂寞。

是啊！把他的孤獨讀出來吧?。ㄒ魳蜂秩?，感情朗讀：指名兩生配樂讀。配樂齊讀。）

2、（直接出示填空）科利亞一個人靜靜地躺在病床上，他不能（），也不能（），他只能（），他覺得（）

（板書“真沒意思”）。

3、此時此刻，科利亞呆呆地望著窗外在想什么？

（二）學習三～五段，體會同學深情

1、正在這時，科利亞突然看到了什么？（課件出示演示，一個氣球搖搖擺擺地飄上來，在窗前停了一會兒，開始一上一下地動起來的情景圖。）

2、出示句子：

①氣球上畫著一張小臉。

②氣球上畫著一張可愛的小臉。

讀讀這兩個句子，你喜歡哪句話，為什么？你能通過朗讀，讓我們體會到這張小臉的可愛嗎？（生有感情朗讀這句話。）

我看到了教室里有50張可愛的小臉。誰還能用“可愛的”說一句話？

3、看圖，當科利亞看到這個畫著可愛小臉的氣球，他怎么樣了？（出示科利亞高興地笑了的畫面和句子：科利亞望著窗外那逗人的笑臉，高興地笑了。）生齊：他高興地笑了。（教師隨機板書）

4、誰來讀讀這句話，讓大家都體會到科利亞高興的心情？（生練習朗讀。）生齊帶著感情有表情地朗讀。

5、為什么在短短的時間里，科利亞的心情會發(fā)生這么大的變化呢？

小朋友自己讀讀這三段話，找找原因吧！

6、交流（出示填空）：因為科利亞知道（看見）_____________，所以他的心情一下子好了許多。（指名多生回答，從不同角度理解心情變化的原因）

7、科利亞猜對了嗎？這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢？（四人小組討論，在文章中找依據(jù)）

8、交流。（學生各抒己見）

9、正因為這樣，所以科利亞很肯定地想，這“準是米沙想的招兒”。齊讀句子，句子中的“準是”是什么意思？你找個詞語替代一下。

你能從“準是”這個詞語，看出科利亞與米沙平時的關系如何呢？

10、說一說，在平時，他們都會怎么幫對方？

句式出示，填空：當科利亞__________時，米沙___________。當米沙____________時，科利亞_________。

11、正因為平時大家就這么相互幫助，相互關心，所以當科利亞得傳染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放氣球去探望他的好方法。

同學們，如果你們是科利亞的好朋友，你想通過這個氣球對科利亞說些什么，做些什么呢？（科利亞，我是-____________________________________________________________）

12、此時此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認為，這只氣球代表著什么呢？

出示填空：窗前的氣球代表著_____________。（學生交流，并上臺板書。）

13、教師依據(jù)學生的板書，進行激情小結，升華情感。

14、指導學生進行有感情朗讀三——五段，體會科利亞的高興心情。

三、深情總結，情感升華

1、今天我們學習了（手指課題，生齊讀課題）。你喜歡這個氣球嗎，為什么？

2、說得好！這個紅氣球傳遞著同學之間純真的友誼、衷心的祝福，如果你的好朋友或者親人生病了，遇到挫折了，你會怎么做呢？

四、作業(yè)

1、把科利亞的故事說給爸爸媽媽聽。2（彈性作業(yè)）給課文編編“續(xù)集”

有同學們關心他，想著他，想想沒過多久科利亞怎么樣了？（沒過多久，科利亞??）

你可以把故事的結尾說給爸爸媽媽聽。聰明的你也可以把故事的結尾寫下來。

氣球畫教案(篇6)

一、教材簡說

我今天說課的內(nèi)容是義務教育課程標準教科書二年級上冊，第22課《窗前的氣球》本文敘述了一個動人的故事。天真活潑的科利亞因患有傳染病而被醫(yī)院隔離治療，躺在床上的科利亞是多么的孤單，多想飛到伙伴們的身邊一起去感受那朗朗的書聲，一起去操場奔跑、去歡笑。心有靈犀的同學們感受到了科利亞的孤獨，給他送去了一個飄著的氣球，氣球給科利亞帶來了一聲問候、一張笑臉、一陣驚喜。通過這篇課文讓我們看到了一份真摯的友誼，窗前的氣球將激動著孩子們的顆顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引導著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。這是一篇面向孩子們進行情感熏陶的好教材。

二、教學目標：

我認為閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準、讀正確、讀流利、讀出感情；還有認字，積累語言和體現(xiàn)正確價值觀，在這個理念指導下，我根據(jù)二年級學生特點，定下以下課時目標：

◆知識與能力：認識“科、亞”等7個字。會寫“病”“猜”兩個字。

◆過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

◆情感、態(tài)度與價值觀：體會同學之間的真摯友誼。

三、教學重難點

教學重點為，認識7個生字，讀準“亞，猜，拴，逗”字音，正確、流利、有感情地朗讀課文，真切體會科利亞與同學之情的友情；難點為，真切體會科利亞與同學之情的友情。

四、教具準備：

課件、生字卡片、氣球。

五、說教學方法

語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，尤為重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法，變“我學會”為“我會學”，真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的。而閱讀是高度個性化的心智活動，小學生在搜集、組織以及提取材料和信息相對成人較緩慢，而且學生之間又有差異，所以，這節(jié)課主要采取自主、合作的學習方式，給學生相宜的課堂學習“自由度”，給學生“自主感受體驗的時間和空間塊”，給學生獨立閱讀、思考的時間，讓學生自由讀，讀中思，思中悟，體會課文中溫馨的友誼。

六、說教學程序

課文語言文字蘊涵著豐富的情感因素，這正是體現(xiàn)了語文學科的人文性。而這樣情感充沛的文章，最易打動孩子們的心。所以，整堂課我將情感目標貫穿課文的始終。具體的教學步驟如下：

1、談話導入新課，揭示課題

一開課，通過了解什么是“傳染病”？在全班情緒處于討論熱時，我引出“科利亞生病了……”由這一段直接引入課題。

2、在初讀感知中悟情

讓學生帶著疑問，借助拼音自由讀文，隨后再采用多種識字方法學習生字，為學生正確朗讀課文打下基礎。學生能正確讀課文后，再提出更高的朗讀要求，流利地朗讀課文，在學生進行充分練讀后，根據(jù)自己的感情，分段在全班展示朗讀，師生共同評價。學生有了讀書的充分自由，就變得愛讀，想讀，他們也真正成為了學習的主人。

3、再進一步朗讀中抓重點詞、句、段深入體會文意。

感情朗讀不僅是體會課文思想感情的有效方法，也有助于學生情感的調(diào)動。因此，在引導學生悟情后，還應重視引導學生有感情朗讀。學生展示朗讀第二段時，老師伺機提問：當你們生病獨自在家時，心情怎樣？（孤獨，難受）是啊，科利亞離開爸爸媽媽，離開他的伙伴，這種孤獨的、無奈的感覺就會更加深刻。那好吧，把你們的感受都讀出來吧！通過調(diào)動學生自身的心里體驗，讓學生更深刻地體會科利亞得了傳染病后的孤獨、無奈。學生自然而然地體會到情感，從而動情地朗讀。

4、在拓展延伸中表情

課上到這，教師的任務并沒有完成，為了使學生的情感得到升華，我引導學生從課文內(nèi)容想開去，讓學生圍繞“如果你去看科利亞，你還會想對科利亞說點什么？”，“你覺得可能還有哪幾種辦法看望科利亞”，課堂上積淀了許久的感情，這時得以釋放，每個同學通過小組合作討論，把自己想對科利亞說的話以及想出的其它看望科利亞的方法寫在畫有笑臉的氣球上，以自己獨特的方式表達對朋友的友誼與關懷。這樣做，不但把學生課堂所獲得的情感態(tài)度、價值觀遷移到實際生活中，引導學生去關注生活，讓他們懂得珍惜友誼，同時又培養(yǎng)了學生了創(chuàng)新能力。

七、說板書設計

采用簡筆畫配文字的板書，此板書直觀、形象，有效突破本課的重難點。

第一課時

教學內(nèi)容：熟讀課文，識字寫字。

（一）談話導入新課，揭示課題。

1、談話導入。

同學們，你們知道什么是傳染病嗎？（指名生說）那你都知道哪些傳染病嗎？是呀，傳染病最大的特點是傳染性強，所以我們在日常生活中一定要做好一些傳染病的預防工作，比如：出門時戴口罩，不到人多人雜的地方去湊熱鬧等等。那么在這里老師來打個比方，如果你自己得了傳染病被隔離起來了，例如甲型H1N1流感，手足口病等。你的家人和伙伴不能去看望你，你會有什么感受呢？是呀，我們會感到難過、孤獨、傷心……大家看這里，（出示圖加第一段），那可怎么辦呢？好，今天我們來學習一下《窗前的氣球》一課。

2、板書課題，齊讀課題。

3、平時，你在哪些地方看到過氣球？看來，氣球給我們的生活帶來了很多樂趣，不過，今天我們要學習的課文中的氣球，卻有一些特殊的作用，它呀，成了一劑治病的良藥。這到底是怎么一回事呢？讓我們一起去讀讀課文吧，相信大家一定會找到答案的。

（二）初讀課文，學習生字新詞。

1、在課文中圈畫出藍色通道里的7個生字。在自然段前標上序號。

2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀到圈畫的生字時，多讀兩遍。（學生自由讀書，教師巡視了解讀書情況。）

3、課件出示帶有拼音的要求認識的字：科亞呆始猜拴逗，學生借助拼音，自由練讀。

4、組內(nèi)交流互讀生字。

5、指名代表讀，全班交流。

6、指名分自然段讀課文，檢查讀通讀順情況。

（三）進一步學習課文。

引言：剛才咱們講到科利亞得了傳染病，被送進的醫(yī)院，他的情況到底怎樣呢？請大家自己來讀一讀課文的一、二段。

1、指導朗讀第一、第二自然段。

（1）齊讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這里的“誰”指的都是哪些人？（學生讀后指名說。）

（2）練習說話。

課件出示：見不到__________、見不到__________、見不到__________……病床上的科利亞__________

（3）在課文中找出表現(xiàn)科利亞孤單、難受的詞語或句子，練習讀第一、第二自然段。

（4）課件出示科利亞一個人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶的情境圖，指名配樂讀第一、第二自然段，教師相機指導。

2、指導朗讀第三自然段。

（1）（課件演示一個氣球飄上來，在窗前停了一會兒，開始一上一下動起來的情景。）看，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞窗前停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？課文的第三自然段描述了這個情景，讓我們來讀一讀吧。這段中只有兩個句子，第2句是個疑問句，注意讀出疑問句的語氣。

（2）指名讀第三自然段，教師簡要評價。

3、指導朗讀第四自然段。

（1）過渡：是呀，這到底是怎么回事呢？讀完課文的第四自然段就知道了。

（2）提問：誰能告訴老師氣球是怎么回事？

（3）比較句子。

課件出示：

科利亞的心情好了許多。

科利亞的心情一下子好了許多。

讀一讀，體會哪一句好，為什么？

4、指導朗讀第五自然段。

（1）過渡：剛上課時，老師說過，窗前的氣球有著特殊的作用，它究竟代表著什么呢？大家一起來讀一讀課文的第五自然段。

（2）齊讀第五自然段（板書：高興地笑了）。

（3）結合全文，想一想：科利亞為什么高興地笑了，先在四人小組里說一說，再完成填空練習。

出示課件：想一想，說一說：科利亞_________________，高興地笑了。

學生小組討論，教師巡視、點撥。

（4）指名學生匯報、交流。

5、小結。

同學們，科利亞雖然生病了，但是，有了同學的關心、朋友的問候，我們相信，他不會再覺得孤單、難過。相信不久，他將病愈出院，重新回到學校，和伙伴們一起快樂地學習。

（四）指導寫字。

1、自由認讀課后田字格中的生字。

2、重點指導書寫學生認為難寫的字。

3、教師邊范寫邊講解。

4、學生練習在寫字卡上寫字，教師巡視、指導。

5、展示交流。

（五）布置作業(yè)

1、繼續(xù)練習寫生字，每字寫2遍組一個詞。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，和家人或小伙伴賽一賽。

3、想一想：假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？

板書設計：

22窗前的氣球

孤單難受真沒意思

高興地笑了

第二課時

教學內(nèi)容：讀中理解，拓展延伸，指導寫字，完成課后練習。

（一）復習導入

1、課件出示本課要求認識的生字和熟字組成的新詞（科學亞軍發(fā)呆開始猜想逗人拴著），指名學生認讀，開火車讀。

2、討論：課文講了一件什么事。

（二）讀中理解，拓展延伸

1、出示兩幅圖片，觀察并體會表情和心情的轉變。

2、細讀課文，明白心情變化的原因。

科利亞的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？自由讀第三至第五自然段，在文章中找出依據(jù)并在四人小組中交流。

3、體會氣球蘊含的真摯情意。

此時此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認為，這只氣球代表著什么呢？

學生思考并交流匯報。

4、拓展延伸，表達情意

假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？

學生想好后和小伙伴交流，然后寫一寫，畫一畫

（三）有感情地朗讀全文。

1、小結并過渡：科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么得幸福，因為有這么多同學關心他。雖然飄在窗前的只是一個小小的氣球，卻是同學們的一張張笑臉，一聲聲問候，一片片真情。讓我們一起再來讀一讀課文吧。

2、課外拓展。同學們，今天老師還有一個故事要講給大家聽一聽，希望大家聽后能夠有所收獲。（見教師用書《老師住院了》）

3.談談自己的收獲。

（四）據(jù)情總結全課。

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2025推薦：畫氣球教案合集

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“2025推薦：畫氣球教案合集”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

畫氣球教案(篇一)

活動目標

1．嘗試用棉簽在畫紙上大膽作畫，體驗不同工具繪畫的樂趣。

2．知道找空地方畫，能與同伴愉快地合作。

3．需要換顏色時，知道把棉簽放回原處。

活動準備

1．棉簽，裝有調(diào)好各種顏料的小杯子（顏料中可以加入少許糨糊）。

2．幼兒用書：《彩色的銀柳》，或畫有銀柳枝的畫紙（畫紙可布置在墻面，大約3"4人一張）。

3．多種顏色銀柳一把（實物或教師自制）。

活動過程

1．引導幼兒欣賞彩色的銀柳。

教師：你們看老師今天帶來了什么？

（如果幼兒不知道，教師可以直接告訴幼兒。）

銀柳的花是什么樣子的？像什么？我們用手來畫一畫？有哪些顏色呢？

幼兒自由回答后教師小結，重點介紹銀柳花的顏色和樣子。

2．介紹繪畫工具，幼兒大膽嘗試。

介紹材料。教師：看看桌上有什么？墻上有什么？猜猜今天我們用什么來畫銀柳？

與幼兒一起討論怎樣用棉簽作畫。教師：誰會用棉簽畫畫？怎樣畫？手拿在哪里不會弄到顏料？銀柳的花應該畫在哪里？誰愿意上來試一試？

請個別幼兒上來示范，教師講解。教師：想換顏色怎么辦？棉簽應該放在哪里？

與幼兒一起討論和同伴合作的方法。教師：大家一起畫《秋天的樹》時是怎樣畫的？如果人多了怎么辦？如果想換其他小朋友手中的顏料，可以怎么說？

3．幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒換顏色時要把棉簽放回原處。

4．欣賞作品。教師：你喜歡哪一枝銀柳，為什么？

活動延伸：把操作材料放入美工區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習用棉簽畫畫。用幼兒作品布置墻面。請家長幫助幼兒一起為幼兒用書《彩色的銀柳》添加柳花。

畫氣球教案(篇二)

活動目標

1、知道氣球有多種多樣，能比較異同。

2、初步了解氣球的用途，認識一些特殊用途的氣球，擴大知識面。

3、能做到動作靈巧而協(xié)調(diào)地行走。

4、在活動中嘗試合作玩氣球，體會到合作的快樂。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備

氣球、圖片、打氣筒。

活動過程

1、你看到了什么樣的氣球?鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極想像。

2、誰玩過氣球?怎樣玩的?誰有不同的方法?

不好的方法有以下幾種，讓幼兒說一說是對還是錯?舉例：小朋友用嘴咬氣球、幼兒對著別人擊破氣球。

3、幼兒自由玩氣球，讓幼兒嘗試合作玩氣球。提醒幼兒使用商量用語，學習交往的初步技能。

4、觀察幼兒活動情況，鼓勵幼兒積極參與活動。

5、幼兒玩氣球時，教師要隨時觀察幼兒，確保孩子的安全，可以隨時更正。

活動結束

讓幼兒將自己想要發(fā)明的氣球畫下來。

畫氣球教案(篇三)

活動目標：

1、初步學習畫圓的技能和圈涂、平涂的技能，能用圓形和短線組合畫氣球。

2、鼓勵幼兒選用多種顏色作畫，體驗繪畫的樂趣。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、各種顏色的氣球若干。

2、油畫棒，畫紙。

活動過程：

一、出示氣球，激發(fā)興趣。

(出示氣球)：小朋友看看這是什么?你們什么時候見過氣球?在什么地

方見過的?你們玩過氣球嗎?

二、引導幼兒了解氣球的特性。

問：氣球肚子里圓鼓鼓的，裝著什么呢?你見過什么樣子的氣球?你們

都看過什么顏色的氣球呢?氣球好玩嗎?

三、教師示范講解氣球的畫法。

1、氣球就像個大泡泡，用我們學過的畫泡泡的方法畫一個圓，然后在泡

泡的下面畫一根彎彎曲曲的跳舞的線，拴住氣球。

2、五顏六色的氣球最漂亮，所以我們要用許多不同的顏色來畫氣球，也可以畫好氣球后用不同的顏色把它涂滿，還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫完一兩個就可以換一種顏色，不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫氣球，有的氣球大有的氣球小，這樣搭配起來就會很漂亮。

四、幼兒數(shù)空練習。

五、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、勵幼兒大膽作畫。(記住畫氣球的時候一定要封口、平涂要左右來回涂)

2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫。

3、鼓勵幼兒大膽選用多種顏色進行作畫。

六、展示、評價幼兒作品。

1、挑選一些顏色漂亮、畫面整潔的作品讓幼兒欣賞。

2、向幼兒指出不足之處。

畫小熊的教案匯集六篇

以下的“畫小熊的教案”主題相關內(nèi)容，是小編特意整理的。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對寫教案課件也并不陌生。健全教案制度是促進教育教學質量提高的必要條件。如果您喜歡本網(wǎng)頁請把它收藏起來！

畫小熊的教案【篇1】

活動目標：

1、正確辨認數(shù)字1-7，在數(shù)字與數(shù)量之間建立聯(lián)系。

2、手口一致的點數(shù)，把實物數(shù)量與數(shù)字進行匹配，并用數(shù)字表示。

3、遵守游戲的規(guī)則，將操作完的游戲材料收拾好，再到別組游戲

活動準備：

教具：教師自制白板課件

學具：數(shù)字拼板(6套)、辨認正確數(shù)字(6套)、數(shù)物匹配(6套)、水果嵌板(8套)，磁性貼板(14個)，小簍子26個

活動過程：

一、辨認數(shù)字的正誤。

1、“小熊、小熊快起床啦!”

2、請數(shù)字寶寶來做客，請正確的數(shù)字寶寶進屋吧!學習把實物數(shù)量與數(shù)字匹配

3、買菜

1)小熊請好朋友來吃飯，他要去超市買菜，看都有什么?

(包菜、西紅柿、青椒)

2)包菜買了幾個?請你數(shù)一數(shù)，圈出相應的數(shù)字。

西紅柿、青椒同上

4、買水果

1)小熊說吃完飯，我還要請好朋友吃一些水果，又買了什么水果呢?

(草莓、蘋果、香蕉)

2)這么多的草莓，盤子里面盛了幾個草莓呢?

二、分組操作

介紹分組游戲：

1、圈出正確數(shù)字：用鎖鏈把正確的數(shù)字圈出來。(復習)

2、數(shù)字拼板：在磁性貼板上拼數(shù)字(先把顏色分分，再拼一拼)。(復習)

3、水果嵌板：在磁性貼板上數(shù)一數(shù)有幾個水果，再找出相應的數(shù)字拼起來。(新授)

4、數(shù)物匹配：數(shù)一數(shù)圖片上有幾個，把它放在相應的數(shù)字下面。(新授)

(提醒幼兒將操作完的材料收拾好放倒簍子里，再到別組游戲)

三、評價新游戲

從水果嵌板和數(shù)物匹配中挑出2-3個進行驗證。

畫小熊的教案【篇2】

教材分析

教材創(chuàng)設的是一個學生熟悉的購物情境，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使學生進一步體會乘、除法之間的聯(lián)系，進而學會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

學情分析

由于學生對于求商，已有一定的經(jīng)驗（或擺一擺或圈一圈或用乘法口訣或做除法想乘法等方法），那么，在本節(jié)課中重在結合解決問題，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及怎樣求商，這對于學生來講并不難，在計算的正確率上，還需今后加強訓練。

教學目標

(1)結合具體情景，體會除法與乘法的關系，發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。

(2)培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、動手、判斷等能力，使學生體會數(shù)學就在身邊，鍛煉學生想象能力和判斷推理能力。

(3)加強思想教育，樹立幫助他人的意識，初步學會評價自我。

教學重點

用乘法口訣求商， 發(fā)展學生的應用意識.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。

教學難點

發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。

教具準備

多媒體課件，實物投影儀。

教學流程

(一)創(chuàng)設情境，引入課題，體現(xiàn)課堂教學生活化，數(shù)學問題情境化

1．教師課件出示--小熊開店情景圖，創(chuàng)設生活情景，使學生認真觀察。

2．學生看圖講故事，提出數(shù)學問題。

(二)獨立思考，嘗試創(chuàng)新

1．師說小猴怎么也想不出4輛坦克多少元？你們能幫幫他嗎？（課件出示，買4輛坦克需要多少元？）

2．嘗試解決的方法，列出算式。4輛坦克多少元？4×5=20(元)5×4=20(元)

小猴又不知道20元錢可以買幾輛坦克？（出示問題）學生嘗試解答后，20元可以買幾輛坦克?

20÷5=4(輛)

詢問學生怎樣計算除法算式的，學生會說出不同的方法，如做除法想乘法；用乘法口訣四五二十計算的；一輛5元、2輛10元、3輛15元、4輛20元等，體現(xiàn)了方法的多樣性。那你們說用什么方法求商簡便（用乘法口訣求商）師板書課題，問：怎樣用乘法口訣求商呢？生回答，師板書，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。

3.體會乘、除法之間的關系

對于這兩道題的算式進行觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）（先思考，再討論）

（1）小組合作，交流傾聽

（2）全班交流，歸納總結

4.進一步應用乘法口訣解決問題（出示課件）

12元錢可以買幾個鉛筆盒？12元錢可以買幾個皮球？在書上做，然后交流計算方法和應用哪句乘法口訣。

從上面兩個算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么（商和除數(shù)交換了位置）

老師拿了24元錢，也想在小熊的店里買點東西，作為獎品，獎勵那些上課專心聽講、積極發(fā)言、寫字姿勢端正、字跡工整的學生，但老師只想買一樣東西，正好用完這24元錢，幫老師出出主意，想想辦法，（出示課件）小組討論一下。

學生匯報

（1）能買3只風箏：24÷8=3（只）

（2）能買4個布娃娃：24÷6=4（個）

（3）能買6個文具盒：24÷4=6（個）

（4）能買8個皮球：24÷3=8（個）

(三)靈活應用1．填空（先獨自完成，再集體交流）

2．幫小動物回家.(連線題)

3．螞蟻搬家

4．口算比賽

（四）課堂小結，自我評價，談感受。

（五）作業(yè)超市

觀察生活，發(fā)現(xiàn)實際問題，并解答，交流。

板書設計：

用乘法口訣求商

除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。

畫小熊的教案【篇3】

教材簡析：

《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的'一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

2、運用學過的識字方法會認16個生字，會寫7個字，掌握多音字“長”。

3、積累“補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。

4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學生對童年生活的熱愛和珍惜。

教學重點、難點：

1、培養(yǎng)學生自主、合作的能力和口頭表達能力，引導學生掌握本課的生字、新詞。

2、通過有層次的反復讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗。

教學準備：詞語板塊、自帶玩具

教學時間安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、歌曲導入，創(chuàng)設情境。

（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

1、同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）認識“絨”。

2、看到課題，你想通過這節(jié)課的學習知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）

二、讀通課文，隨機識字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認識的字用猜一猜的辦法）

2、小組合作讀課文。（不認識的字互相請教，或者查字典）

3、指認新詞：補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密

4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音。

三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。

1、匯報課題質疑：絨毛小熊是什么樣子的？

隨機指導“補丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個詞語造句。

2、提問：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過哪些游戲？隨機指導“數(shù)不清、高明、一本正經(jīng)”

3、當媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時，我是怎么做的？（隨機指導：驚訝、親密）

4、小結：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！

四、拓展延伸。

孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的時光，向大家說一說。相信你也能說得很好！

1、同桌交流自己的玩具朋友。

2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。

小結：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它，相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。

五、選擇作業(yè)。

1、積累今天學的新詞。

2、課外閱讀“有趣的玩具”。

3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。

畫小熊的教案【篇4】

教材簡析：

《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

2、運用學過的識字方法會認16個生字，會寫7個字，掌握多音字“長”。

3、積累“補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。

4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學生對童年生活的熱愛和珍惜。

教學重點、難點：

1、培養(yǎng)學生自主、合作的能力和口頭表達能力，引導學生掌握本課的生字、新詞。

2、通過有層次的反復讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗。

教學準備：

詞語板塊、自帶玩具

教學時間安排：

兩課時

教學過程：

畫小熊的教案【篇5】

【教學目標】

１、認識１０個生字，會寫３個生字，認識一個偏旁“石”。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，從學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

【教學設想】

依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設計上體現(xiàn)以下幾點：

１、根據(jù)學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。

２、考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導。

３、創(chuàng)設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

４、在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀課文。

【教學準備】

多媒體課件、動物頭飾。

【教學過程】

畫小熊的教案【篇6】

教學目標：

1、以讀促寫，讓孩子仿寫自己最喜歡的玩具。

2、教會孩子愛惜自己的玩具。

教學重點：

1、理清文章的結構，有助于孩子仿寫。

2、課堂上讓孩子多說。

教學難點：仿寫

教學過程：

一、談話引入：孩子們，今天你們都帶了什么玩具來學校？注意啦，要說清楚寶貝的名字和外形哦！

二、學習課文：

1、自由朗讀課文，想一想：作者的寶貝叫什么名字？它長得什么樣？

2、重點學習第三小節(jié)，想一想：

①“我”和小熊發(fā)生過哪些有趣的事情？（“我”給小熊打針，“我”給小熊上課，“我”拉著小熊到處走）

②你和你的寶貝之間發(fā)生過什么有趣的事情嗎？

3、齊讀第五、六小節(jié)，想一想：

①“我”為小熊做了什么？

②你是怎么愛惜你的玩具的？

三、寫作：

1、請學生口頭作文，說說自己最喜歡的玩具。

2、書寫。

3、展示優(yōu)秀作文。

板書：

絨毛小熊

小熊的外形

有趣的事情

我們是朋友

畫籃球教案10篇

教案課件是教師課堂教學不可或缺的一部分，為了準備好教案課件，老師們需要時刻保持積極的學習心態(tài)，不斷總結自己的教學經(jīng)驗，加強教案制度的培養(yǎng)。如果您需要了解關于“畫籃球教案”的相關資料，可以參考以下內(nèi)容。讀完本文后，請認真思考并將其收藏，以備日后需要。

畫籃球教案 篇1

籃球運球、傳球教學設計

授課內(nèi)容：

主要學習籃球運球和傳球技術、一、教學目標

1、認知目標：學生能記住各種運球和傳球練習方法，正確運用手指手握力量運控球技術動作要領。

2、技能目標：80%以上的學生能較為熟練地掌握各種運球技術，并能在活動過程中合理地運用該技術，主動提高籃球技戰(zhàn)術水平。

3、情感目標：學生積極地參與籃球運球學習和練習，并能正確自評和互評，具有良好的合作精神和體育道德。

4、負荷目標：學生運球練習不少于25分鐘、學生控球時間要超過30分鐘。

二、課的部分

（一）開始部分（教學常規(guī)、2分鐘）

1、學生集合站四列縱隊。要求：動作迅速，隊列整齊，（隊形如下）。

▲教師

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

2、文體委員整隊，報告人數(shù)。要求聲音洪亮，口令清晰準確。

3、師生問好。要求：聲音洪亮，語言親切，有感染力。

4、教師課堂常規(guī)檢查（檢查人數(shù)和服裝）。要求：服裝整齊且便于運動，查問缺席學生及原因并登記情況。

5、安排見習學生。要求：查問見習原因并做記錄，見習學生要隨課堂聽課，但不要求做大活動。

6、教師宣布教學內(nèi)容：（1）主要學習籃球運球及傳球。

7、教師提出課堂要求。要求：學生遵守課堂紀律，活動激情飽滿，積極主動。

（二）準備部分（5分鐘）

1、學生分兩組對繞籃球場跑四圈，教師組織指揮。要求：學生隊列整齊，精神抖擻，速度快慢適當。（隊形如下）

▲教師

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

＆文體委員

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

2、教師帶領學生做徒手操，由教師指揮并示范。A、擴胸運動（2X8拍）、B、臂繞環(huán)運動（2X8拍）C、腹背運動（2X8拍）、D、腰繞環(huán)運動（2X8拍）E、弓步壓腿（2X8拍）、F、側步壓腿（2X8拍）

（三）基本部分（30分鐘）

1、學習運球（15分鐘）

A、教學內(nèi)容及步驟：原地定位運球

（隊形如下）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

▲教師

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ B、教學要求:（1）教師分別講解并示范技術動作一遍。講解語言要簡練準確，示范動作要清晰準確。

（2）學生在教師的指令下，跟隨教師對運球技術進行學習和練習，學生要聽從指揮，遵守紀律，認真學習。教師要表揚和肯定做的比較好的學生，及時指出和糾正不合理的動作和練習方法。（3）學生根據(jù)教師的指令對學習內(nèi)容進行練習。學生要聽從指揮，遵守紀律，認真練習，提高自己的運球技術和能力。（4）學生分組，通過帶球跑比賽鞏固運球技術，教師巡回輔導、指導、幫助學生練習。糾正錯誤，示范正確動作。

（5）教師鳴哨，學生集合；教師首先肯定學生的成績和進步，同時指出同學們出現(xiàn)的共性錯誤和糾正辦法；然后學習下一個內(nèi)容。

2、簡單學習籃球傳球技術（15分鐘）

（1）教師介紹并示范常見的幾種傳球動作。講解語言要簡練準確，示范動作要到位舒展。常見的傳球有：（雙手胸前傳球——雙手頭上傳球——地面反彈傳球）

（2）找兩一名學生配合教師，做各種傳球示范動作，教師首先表揚和肯定他們嘗試示范動作正確之處，然后指出所出現(xiàn)的問題和糾正辦法。

（3）學生分組進行練習，兩人一組一球進行互相傳球學習，負責指導、幫助、組織學生練習。

（4）學生分組，通過“傳球搶球”游戲，鞏固傳接球的技術。（5）教師巡回輔導、指導、幫助學生練習。糾正錯誤，示范正確動作。

（四）結束部分（3分鐘）

1、教師鳴哨，學生收拾和清點器材并集合站隊：動作迅速，隊列整齊。

2、學生放松活動，要協(xié)調(diào)合作，配合默契。

3、對學生的活動情況進行評價：肯定成績，指出問題，提出希望和要求并宣布下課。

籃球運球、傳球說課稿

學校：魏寨街道中心學校

執(zhí)教：郭毅

日期：2014.12

畫籃球教案 篇2

活動目標：

1、教幼兒練習兩人一組滾接大皮球，鍛煉幼兒手臂力量。

2、培養(yǎng)幼兒團結友愛的精神，體驗合作的愉快。

活動準備：

大皮球若干，活動前學念兒歌。

活動過程：

一、開始部分。

1、帶領幼兒邊念兒歌邊由一路縱隊走成一個大圓圈：走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走，走走走，走成一個大皮球。

2、我們來做“長高了，變矮了”的游戲。長高了—兩臂上舉，變矮了—下蹲，看誰長得最高—雙腳原地地向上跳。

二、基本部分。

1、將幼兒分成兩路縱隊：貓媽媽為寶寶買來很多皮球，請兩個寶寶一起滾著玩。老師和一名幼兒示范滾球：兩個人面對面，滾球時兩手把球向前推出去，對面的幼兒兩手分開接住滾起來的球，接著又滾回去。

2、組織幼兒練習滾球。要求幼兒兩兩相對，邊念兒歌邊進行滾球：大皮球，圓溜溜，推來滾去樂悠悠。

3、幼兒反復練習。注意觀察幼兒滾球的姿勢和距離，及時進行指導和糾正，表揚配合得好的幼兒。

三、結束部分。

1、帶領幼兒做大皮球的游戲，邊念兒歌，邊按拍球節(jié)奏進行，將球放回筐里。

畫籃球教案 篇3

四年級體育《籃球活動》教學設計

張承先的學習目標：在實踐中，互相鼓勵、互相幫助、互相促進，體現(xiàn)了勇往直前不畏失敗的優(yōu)良作風

學習內(nèi)容：籃球活動

重點：幾種不同的運球動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

學習步驟：

情景導入

教師活動：1。召集小組檢查學生的著裝和身體狀況。

2組織學生繼續(xù)學習四行橫線和兩行線變換的落后實踐。

三。講解演示游戲的方法和規(guī)則，組織學生開展游戲活動。

學生活動：1。迅速而安靜地集合團隊，以飽滿的精神迎接全班同學。

2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。

三。積極開展游戲活動。從游戲中，我們可以認識到團結就是力量。

組織：練習隊型如圖：

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合作**\掌握技能

重點：幾種不同的運球動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

教師活動：1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調(diào)動學生學習的自主性。

2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習(一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數(shù))。

3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學生的練習情況(學生學習積極性的體現(xiàn)和自己對技術的掌握)

學生活動：1。掌握規(guī)則，投入游戲。

2與自己的伙伴緊密合作，積極開展盤帶練習，體現(xiàn)相互鼓勵、相互促進的精神。

組織：如圖：

*********x

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*********x

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總結經(jīng)驗、追求更快的進步

教師活動：通過實踐總結學生的不足，鼓勵學生不斷努力，提高運球水平。

學生活動：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組精力充沛，決心迅速提高運球能力。

組織：四列橫隊

場地器材：籃球場1個，籃球20個

課后反思

這節(jié)課學生的學練過程都以**為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學生的學習是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學生獎章，激發(fā)學生的上進心和積極進取的精神，我覺得獎章對小學生而言象征著光榮和自豪。本課我對學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎章為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標的芳香和光芒。

教學形式越獨立，就越松散，會增加體育教學的不安全因素。因此，學生在做各種練習時，老師要仔細觀察，提醒學生注意安全，以免發(fā)生意外。

畫籃球教案 篇4

一、教學背景

本課教學以健康第一為指導方針，以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生本事、發(fā)展學生個性、寓德育于體育與健康教學中為指導思想，激勵學生主動探索，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，讓學生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動本事和發(fā)展身體素質。結合八年級學生的實際情景，讓學生進行自主性練習，使不一樣層次的學生學習體育基礎知識、基本技術和發(fā)展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質，從而使學生提高體育學習的興趣，個性得以發(fā)展，并逐步樹立終身體育的意識。

二、教學課題

籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術為主要目的，創(chuàng)設樂學情境，并充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和獨立性。

三、教材分析

本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術，是初中籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到團體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。第二個復習籃球雙手頭上傳球，經(jīng)過復習的形式，讓學生充分掌握雙手頭上傳球技術要領。

四、學情分析

本次課所授班級為初中一年級學生，每班有60人左右，體育基礎水平很不平衡，但具有必須的模仿本事、觀察本事和理解本事，及班級的學習氛圍濃厚。

五、教法與學法

教法：語言啟發(fā)、模仿練習，小群體學習，游戲。學法：完整法、分解法，合作學習。

六、教學的重點和難點

重點：技術的規(guī)范性

難點：傳接球時機與整體配合意識

七、教學策略

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力到達教學目標。

畫籃球教案 篇5

讓幼兒在游戲活動中提高對籃球的了解，知道基本的拍球、帶球跑的方法，發(fā)展他們的敏捷性、協(xié)調(diào)性、靈巧性。感受集體競技比賽游戲的快樂。

設計意圖：

《綱要》中指出:一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。籃球是孩子們常玩的玩具，統(tǒng)計圖是孩子們已經(jīng)學習過的東西，大班的孩子們對于比賽又十分的興趣，故此設計了本次活動，既讓孩子們感知在生活中的統(tǒng)計，又鍛煉了他們的手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展其敏捷性、協(xié)調(diào)性、靈巧性，讓孩子們在游戲中學習。

活動目標：

1.能在原地拍球，帶球走，繞障拍球中鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展敏捷性、協(xié)調(diào)性、靈巧性。

2.能在游戲活動中提高對籃球的了解，知道基本的拍球、帶球跑的方法

3.能在集體游戲中感受到協(xié)作的樂趣，體驗到競技比賽的快樂

重點難點：能靈巧的帶走跑動，并繞過障礙

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：能原地拍球，有初步帶球走的經(jīng)驗和統(tǒng)計的經(jīng)驗

2.物質準備：籃球37個、小黑板、口哨、大籃子4個，紅黃藍綠的區(qū)域手環(huán)，大統(tǒng)計表一張，筆1，欄桿8根

活動過程

一、熱身

教師打招呼、帶領幼兒熱身，

二、拍球練習

(一)幼兒自行拍球

師：寶貝們，你們都會玩籃球了，可是籃球聽你們的話嗎?請你們拍球看看，有沒有小朋友的籃球喜歡從他的手里跑開的。

(二)拍球練習

師：寶貝們，有沒有小朋友的籃球不聽話，從手里跑開的。

師：請你們和我一起學個拍球方法，雙腿微屈，身體前傾，用手指拍球，手腕動起來?？纯催@個方法會讓你的籃球聽話了呢。

教師帶領幼兒進行幾組拍球練習。

三、游戲：運球小能手比拼

(一)第一輪游戲

師：寶貝們，我看到了，現(xiàn)在很多小朋友的籃球開始聽你們的話，不亂跑了?，F(xiàn)在更大的挑戰(zhàn)來了，請大家按手環(huán)顏色，四路縱隊集合。我的口哨響起排第一的小朋友拍球跑到場地另一邊去，把球投在對應籃子里，然后跑回來和后面的小朋友擊掌，后面的小朋友又繼續(xù)去投球，用時最短的一隊是第一名，第二名積三星，第三名積兩星，第四名積一星。

師：如果你的籃球跑走了，請你動作快快的把球撿回來，然后繼續(xù)。預備~

(二)第二輪游戲

回顧上一輪游戲，教師計分，幼兒數(shù)星星

師：*隊拿了第一名，你們想超過他們嗎?這一次每隊一個球，拍過球繞過欄桿再拍回來，把球給下一個小朋友，最先完成的一隊積四星。

師：悄悄告訴大家，如果你想拍球拍得好又快，記得用你的手指拍球，而且拍球的后面一點，這樣可能你們就會跑得快。

(三)分數(shù)統(tǒng)計

師：這一次的第一名是誰啊?有幾分?第二名是誰啊?有幾分?第三名是誰啊?有幾分?第四名是誰啊?有幾分?啊，我們算一算，現(xiàn)在星星最多的是誰?

幼兒數(shù)數(shù)統(tǒng)計，決出勝利的一隊

四、小結，放松

師：寶貝們，玩了這么久累了嗎?那舉起你的小手來我們放松一下吧。

教師帶幼兒做放松運動

師：今天我們學習的拍球的方法是什么啊?怎么可以讓球跑得快?

幼：雙腿微屈，身體前傾，五指分開，用手指觸摸球體，手臂手腕一起用力。拍球的后面。

師：真厲害，今天的本領你們都會了，請你們把籃球放回架子上，然后來找我排隊吧，我們要回教室了。

活動總結：

戶外的體育游戲，孩子們非常容易興奮，怎樣讓孩子能在玩球的激動情緒中回攏到教師身邊，口哨非常重要，在活動前和孩子們講好規(guī)則，說明什么哨聲代表什么意思，需要孩子們怎么做，這樣才能讓活動更好的進行。

以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

畫籃球教案 篇6

籃球運動員技術等級標準（20xx年）

一、國際級運動健將：

凡符合下列條件之一者，可申請授予國際級運動健將稱號。

（一）奧運會、世界錦標賽：

１、冠軍，授予參加比賽運動員。

２、第二名，授予參加比賽運動員的８０％；

３、第三名，授予參加比賽運動員的６０％；

４、第四至六名，授予參加比賽運動員的４０％；

５、第七至八名，授予參加比賽運動員的１０％；

二、運動健將：

凡符合下列條件之一者，可申請授予運動健將稱號。

（一）亞運會、亞洲錦標賽冠軍，授予參加比賽的運動員；

（二）參加洲以上國際青年隊比賽獲前八名，按國際級健將的名次比率，授予運動健將稱號；

（三）參加洲以上國際比賽（如亞洲和世界俱樂部杯賽）的地方隊取得前八名，按國際級健將的名次比率，授予運動健將稱號。

（四）在全國運動會和全國甲Ａ聯(lián)賽中獲得前八名的各隊運動員（從事五年以上專業(yè)訓練）申請人數(shù)：第一名不多于七人，第二、三名不多于五人，第四至六名不多于的三人，第七至八名，不多于一人；

（五）在全國錦標賽及相當于全國錦標賽（如俱樂部）的比賽中獲得前六名各隊運動員（從事五年以上專業(yè)訓練），申請人數(shù)：第一名不多于五人，第二至三名不多于三：人，第四至六名不多于一人；

（六）全國甲Ａ聯(lián)賽第九名及以下的各隊，幾分別在甲級隊和乙級隊從事五年及六年以上專業(yè)訓練的，經(jīng)全國協(xié)會教練委員會評議或業(yè)務部門推薦的優(yōu)秀運動員，協(xié)會每年可推薦兩人。

三、一級運動員：

凡符合下列條件之一者，可申請授予一級運動員稱號。

（一）參加全國運動會獲決賽權的各隊運動員（從事三年以上專業(yè)訓練。上場時間累計不少于５０％，申請人數(shù)：第一至四名，除授予運動健將以外的其他運動員（個別運動員除外），第五至八名不超過全隊的８０％；第九至十二名不超過全隊的６０％）；

（二）參加全國聯(lián)賽獲一至十六名的各隊運動員（從事三年以上專業(yè)訓練。上場時間累計不少于５０％，申請人數(shù)：第一至四名除授予運動健將以外的其他運動員（個別運動員除外）；第五至八名不超過全隊的７０％，第九至十二名不超過全隊的５０％，第十三至十六名不超過全隊的３０％）；

（三）參加全國聯(lián)賽獲第十六名以下各隊運動員（從事三年以上專業(yè)訓練。上場累計時間不少于５０％，申請人數(shù)：第十七至二十名不超過全隊３０％，第二十一至二十四名不超過全隊２０％，第二十五至二十八名不超過全隊的１０％。

（四）全國籃球錦標賽的各隊運動員（從事三年以上專業(yè)訓練，上場累計時間不少于５０％，申請人數(shù)：第一至四名不超過全隊的８０％，第五至八名不超過全隊的６０％，第九名至十二名的各隊不超過全隊的４０％）；

（五）參加全國青少年運動會和全國青年聯(lián)賽各隊運動員（從事三年以上專業(yè)訓練。上場時間累計不少于５０％，申請人數(shù)：第一、二名不超過全隊的３０％，第三、四名不超過全隊的２０％。）；

（六）參加全國青年錦標賽各隊運動員（從事三年以上專業(yè)訓練。上場累計時間不少于５０％，申請人數(shù)：第一至二名不超過全隊的２０％，第三、四名不超過全隊的１０％）。

四、二級運動員：

凡符合下列條件之一者，可申請授予二級運動員稱號。

（一）參加全國甲Ａ聯(lián)賽或全國運動會決賽的各隊運動員；

（二）參加全國甲Ｂ聯(lián)賽的各隊運動員；

（三）參加全國青年聯(lián)賽的各隊運動員（從事二年以上專項訓練、申請人數(shù)：第一至四名的各隊運動員，第五至八名不超過全隊的７０％，第九至十二名不超過全隊的５０％，第十三至十六名不超過全隊的３０％）；

（四）在各省、自治區(qū)、直轄市錦標賽中獲得第一至四名的各隊運動員（從事二年以上專項訓練。申請人數(shù)不超過全隊的５０％）；

（五）在全國各系統(tǒng)舉辦的全國錦標賽中獲得前二名的各隊運動員（從事二年以上專項訓練。申請人數(shù)不超過全隊的５０％）。

五、三級運動員：

凡符合下列條件之一者，可申請授予三級運動員稱號。

（一）參加各省、自治區(qū)、直轄市錦標賽的各隊運動員；

（二）參加各系統(tǒng)舉辦的全國錦標賽的各隊運動員；

（三）參加全國青年聯(lián)賽的各隊運動員；

（四）在一個年度中，參加過二十場正式比賽的運動員。

六、少年級運動員：

凡符合下列條件之—者，可申諸授予少年級運動員稱號。

（一）凡代表地（市）參加省、自治區(qū)、直轄市以上錦標賽的少年運動員；

（二）一個少年隊，在一個年度中，參加過二十場正式比賽的運動員。

注：

１、在達到各等級稱號成績標準的隊中，其不符合該等級標準條件的運動員，可以申請授予較低一級的等級稱號。

２、在達到各等級稱號成績標準的隊中，如有個別運動員符合較高一級的標準條件者，可以申請較高一級的等級稱號。

３、關于三級和少年級運動員的比賽次數(shù)的計算和“正式比賽”的解釋：比賽一場就算一次，每場比賽必須有等級裁判員的主持，并簽字證明才算有效。

４、運動員因作風惡劣受到處罰者，在受處分期間不得申請各等級稱號。

畫籃球教案 篇7

大班籃球活動教案

一、活動主題：大班籃球活動

二、活動目標：

1. 培養(yǎng)大班幼兒對籃球運動的興趣和熱愛。

2. 發(fā)展大班幼兒的團隊合作精神和個人技能。

3. 提高大班幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和身體素質。

4. 培養(yǎng)大班幼兒的觀察力、反應力和判斷力。

三、活動準備：

1. 籃球場地：教室或操場。

2. 籃球：多顆合適大小的籃球。

3. 助教：活動指導老師和協(xié)助老師。

四、活動過程：

1. 活動引導：教師先給幼兒講解籃球運動的基本知識和規(guī)則，并播放一段籃球比賽的視頻，讓幼兒對籃球產(chǎn)生興趣。

2. 熱身活動：選擇一些適合幼兒進行的熱身活動，如踢踏舞、跳繩等，以提高幼兒的身體溫度和活動準備度。

3. 基本動作練習：

a. 傳球練習：將幼兒分成小組，每個小組站成一列，要求幼兒按照指定的順序進行傳球，傳到最后一個幼兒后，重新傳回前一個幼兒，直到傳到第一個幼兒，再由第一個幼兒傳給第二個幼兒，重復練習。

b. 投籃練習：將幼兒分成小組，每個小組站在離籃筐較遠的地方，要求幼兒持球走向籃筐，然后投籃，鼓勵幼兒多練習，提高投籃技巧。

c. 運球練習：將幼兒分成小組，每個小組站成一列，要求幼兒進行運球練習，可以設置一些障礙物，讓幼兒練習躲避障礙并繼續(xù)運球。

五、活動總結：

1. 整理活動場地和器材，做好收尾工作。

2. 回顧活動過程，向幼兒詢問他們對本次活動的感受和體會。

3. 鼓勵幼兒積極參與籃球活動，繼續(xù)鍛煉和提高自己的籃球技能。

4. 展示幼兒在籃球活動中的精彩瞬間，可以通過照片或錄像的形式展示。

5. 感謝幼兒的參與和努力，送上鼓勵和表揚的話語。

以上是一份關于大班籃球活動的教案，通過引導和練習，培養(yǎng)幼兒對籃球運動的興趣和熱愛，同時提高幼兒的團隊合作精神和個人技能，增強幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和身體素質。希望這份教案可以為您的活動提供一些參考和幫助。

畫籃球教案 篇8

一、設計思路

本課主要任務有：1、學習行進間運球技術動作;2、激發(fā)學生對籃球和體育鍛煉的興趣;3、通過游戲和小組競賽增加學生的鍛煉手段;4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。因此，結合《體育與健康》目標要求，針對初中學生的身體素質和完成動作的能力，本課的學習目標設置為：

1、基本掌握行進間運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間運球技術。

2、在各種運球練習中提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展速度、靈敏等體能。

3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。

二、教材特點

本次課的教材是初中籃球運動的行進間運球技術，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰(zhàn)術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生低頭運球技術學習的問題。為以后的教學打好基礎。運球接力和小組競賽主要是為培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)性，使學生養(yǎng)成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎。

本次課的學習要點與重難點是：行進間控制球的技術和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作;運球時應該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。

三、教學方法

因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新，首先側重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球游戲，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發(fā)學習興趣;其次設計了籃球小組競賽，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設自主練習的空間;第三是引導學生自我總結技術進行提升階段，引導學生結合問題進行思考(如“為什么我的運球被別人搶斷?運球動作要領有那些?等問題)，這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力。

1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。

2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動的課堂”的教學理念，主要采用以下幾種教學方法：

(1)示范講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

(2)激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球準備活動讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力;營造良好寬松的課堂氛圍。

(3)游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用“游戲教學法”——即“運球接力”、“籃球競賽”。游戲的內(nèi)容就是本次課重要學習內(nèi)容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領。

(4)自主學練法。本次課想借助形象直觀的活動來提高學生對籃球的認識，幫助學生完成課堂的練習?；顒由辖榻B了多種運球練習，在教學中安排了學生練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間;為學生創(chuàng)建展示風采的`平臺;這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(5)合作學習法。準備在運球活動的拓展練習中運用團隊(合作)教學法。設計了小組合作學習運球技術動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高;一方面提高課堂教學的運動密度;一方面能促進學生合作精神的培養(yǎng)。

四、課堂程序

(一)、開始部分(約7分鐘)

1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數(shù)，整理服裝，進行課堂常規(guī)教育。

2、準備活動。

(二)、基本部分(約29分鐘)

1、激趣導入階段——出示掛圖。

2、運球接力游戲。(約10分鐘)

⑴、運球接力游戲競賽

⑵、發(fā)現(xiàn)問題，引導學生來當“小老師”說說籃球運球的技術動作要領(一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節(jié)為軸。)

⑶、回到比賽

⑷、小結，教師點評。

3、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排;結合教學要求進行點評。(約15分鐘)

⑴、分組競賽游戲

⑵、教學比賽數(shù)分鐘后停止比賽，組織學生尋找比賽不能順利進行的原因。然后，教師告訴學生不能自如地運球，即失去了在籃球場上一半的自由，以強調(diào)籃球運球技術之重要。并簡單講述運球規(guī)則和正確的方法，強調(diào)運球時手心不觸球。

⑶、示范運球，學生模仿。

⑷、回到比賽。

⑸、教師巡回指導。啟發(fā)指導練習階段——教師關注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說籃球運球的技術動作要領(一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節(jié)為軸。);教師適時進行評價、歸納、總結。

(三)、結束部分(約4分鐘)

1、結束階段——帶領學生進行放松練習(播放輕音樂)

2、課堂總結

3、整理回收器材

4、師生道別

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少，內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學生自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。

畫籃球教案 篇9

一、設計理念和構思：

本節(jié)課根據(jù)新課程標準改革的理念，堅持“以學生為本”，樹立“健康第一”的指導思想。在特有運動基礎上進一步進行理論學習從而提升技能技術，更好地激發(fā)學生參與學練的欲望和興趣；以解決籃球運動中的實際問題為目的，讓學生享受學習，享受比賽，從而培養(yǎng)學生的運動興趣，提高籃球技能水平，進一步培養(yǎng)學生的集體觀和合作創(chuàng)新精神，確保每一位學生受益，增強學生終生體育的意識。

二、學情分析：

籃球作為中小學推廣最普及的運動項目之一，深受廣大學生的喜愛。初中階段的學生表現(xiàn)欲極強，學習興趣很高，他們很希望能通過這項運動展現(xiàn)自己的能力，吸引同伴的眼球。八年級學生不僅在小學時候已經(jīng)初步學習了籃球的基礎技術（當然除了個別學校沒有條件開展這項運動的學生），而且在初一整個學年內(nèi)又把籃球技術升華了一遍。在這以來從沒有進行過理論知識上的學習，通過本課來提高理論與實踐相結合，進而提升運動技能技術?，F(xiàn)階段媒體上對籃球運動的推廣運作比較廣泛，如美國職籃，中國的甲A籃球聯(lián)賽等，籃球市場的'火爆在一定程度上影響了很多群體，由于籃球運動的開展又比較容易，不管是在基層或在學校只要有一個籃筐和一只籃球，所以在初中階段有必要讓學生參與理念上的學習，更好地為提高籃球水平而打下良好的基礎。

三、教材分析：

本課籃球基礎理論知識是初中教材中重要的籃球運球中內(nèi)容之一，它與籃球技術有著緊密的聯(lián)系。教師在這節(jié)授課中設計了籃球起源、場地畫法、常見規(guī)則、鞏固提高。先導入，再由淺入深是一個比較有科學性和可操作性的設計，發(fā)展了學生的的理論基礎知識水。整個內(nèi)容設計息息相關，不可分割。通過實例解答學生在實踐中出現(xiàn)的各種問題，為終身體育打下堅實基礎。

四、教學目標：

根據(jù)新課標五大學習領域結合學生實踐發(fā)展的特點與所選教材（籃球理論知識）實際，特制定以下幾點教學目標：

1、 認知目標：通過本課學習，培養(yǎng)學生參與籃球運動的興趣，體驗籃球運動給他們帶來的快樂；

2、 技能目標：通過理論知識學習，使學生進一步提高運動技能技術，并能夠處理日常的各個規(guī)則及場地問題；

3、情感目標：通過教師和學生、學生與學生互動學習，培養(yǎng)團結協(xié)作的能力，解決日常問題帶來的愉悅和自豪感。

六、教學方法：

本課在教法選擇上遵循教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，由淺入深、由易到難逐步提高，分別采用了：

1、講解、示范法：在規(guī)則上教師通過各種手勢來增強學生的感知能力。

3、直觀法：通過課件展示及師生互動，讓學生更加容易掌握知識。

4、評價教學法：充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互評，教師參與其中，提高學生自我認知能力。在教學中分別采用集中與分散相結合。

各種的教學手段按照認知規(guī)律由淺入深、由易到難逐步提高。如此設計，讓學生在逐步實踐中得以鍛煉，實現(xiàn)技能目標，解決重難點。

2、學習場地畫法；

3、常見幾種籃球規(guī)則；

4、整堂課回憶鞏固；

5、布置作業(yè)；

畫籃球教案 篇10

尊敬的各位評委大家好！

今天我的說課的題目是《籃球運動行進間低手上籃》。我說課的順序是這樣的：

本課教學內(nèi)容是籃球運動的上籃技術，行進間低手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。

本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學生自主學習和鍛煉。

3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。

教學重點：本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學難點。

1、本課的教法：

A、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納，。

課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為行進間低手上籃的教學服務。

B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最后再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。

C、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。

3、結束部分：

課的結束部分，我安排了放松舞讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。

4、預計整節(jié)課練習密度在45%左右，平均心率在125—130次/分左右、最高心率為160次/分左右。

1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。

3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”4、通過分發(fā)評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。

5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)富有活力的局面。

1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。

2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。

3、要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。

4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。

各位評委老師：你們好！我是xx（寫你的考號）考生今天，我說課的題目是《籃球運球低手上籃教學》。

一、 教材分析：

本課內(nèi)容選自《課程標準》初二年級，內(nèi)容依據(jù)“以學生為主體，教師為引導，激發(fā)學生自主學習，對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學，玩中練的方式來完成教學目標，充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內(nèi)容都是圍繞教學目標設計的。有效的激發(fā)和保持學生的學習興趣，才能使學生自主積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中重視學生的學習興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。為此我力求在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想，讓學生的主觀能動性充分調(diào)動起來，從而促進他們的健康成長，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。

知識目標：讓學生能積極參與到籃球活動中來，并且掌握基本的運球低手上籃動作要領，能做出幾種不同方式的上籃動作，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。

技能目標：通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質。

情感目標： 初步具備勇敢頑強的意志品德，并通過游戲培養(yǎng)學生團體協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

針對本課的教學目標和學生的實際情況，遵循從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。圖解示范，美觀具體，模仿性強。

3、自由練習教學：給學生自由發(fā)揮和想象的空間，使學生自主的學練，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

4、分層次教學：把學生按理解動作的程度進行分組教學，使學生能夠根據(jù)自己的實際情況都得到鍛煉，提高學生的學習積極性。

7、競賽法教學：通過小組間的比賽，互相促進提高，加強學生的團隊精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。

2、看教學掛圖自己進行運球低手投籃。

3、教師講解低手投籃的要點。并示范動作。

本節(jié)課是以籃球運球低手投籃技術動作為主要教學內(nèi)容的新授課，在教學內(nèi)容的選擇上，我遵循循序漸進的原則，首先通過運球基本功練習練習，使學生對運球動作原理標準有所了解，并引申到本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：運球低手投籃教學。在運球低手投籃的練習中，首先通過圖解示范使學生基本了解技術動作概念，再通過學生自由練習，自主學習掌握動作技術，我再通過利用簡易動畫圖解和教師示范，調(diào)動學生學習氣氛的同時，提高學生練習的熱情和練習的效果。之后，在學生基本掌握運球低手投籃的動作技術基礎上，設立情景，引導學生進行一攻一防練習，不但增加了練習的'難度，同時也拓展了課堂教學，豐富了教學內(nèi)容。然后，在各小組長的組織帶領下，進行分組迎面運球低手投籃比賽，使得學生練習的興趣得到再次的提升。通過分層次教學及以小組為單位的比賽，不但鞏固了本節(jié)課主要內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學推向了高潮。最后，在激烈的比賽和歡快的氣氛中，結束本次課的課堂教學。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

本課遵循“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，引導學生用科學的方法鍛煉身體，學練結合，合理的搭配教材，靈活運用教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生思路，使每個學生都能在練習中體驗到成功，更使有技術特長的學生張揚其個性，滿足其展示自我的愿望。

1、認知目標：使學生對行進間三步上籃有進一步的了解，并建立“一跨、二邁、三高跳”動作概念。

2、技能目標：通過教師的指導，學生觀察、模仿、相互交流、練習，使學生領會行進間三步上籃的動作技術，并能提高上下肢的協(xié)調(diào)配合能力。

3、情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在相互學習和交流中培養(yǎng)學生謙虛好學、團結協(xié)作的集體主義精神。

本課是在我?；@球課程初級階段中進行（16—7），學生為高二男生，前六課中，學生分別學習了原地及行進間的左右手運球和原地的雙手胸前傳接球動作技術。行進間三步低手上籃在本階段中分三課進行，本課為第一堂課，教師要使學生對行進間三步低手上籃動作技術有一個正確的概念，并能進一步了解和規(guī)范這一技術動作，本課重點解決學生三步上籃中的腳下動作，并能通過學習，提高了整個動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，為“最后出手”動作技術作好必要的鋪墊。教學中，教師分別要采用示范、講解、練習、指導糾正等方式圍繞重難點展開教學，并在學生練習中仔細觀察練習和掌握的情況，及時給予指導與評價。

籃球運動深受男同學喜愛，學生的學習興趣也比較濃厚，本課是一堂新授課，教師要將行進間三步上籃的種類和用途大致介紹給學生，使學生能從理論上進一步的了解它，新知識傳授的同時，也要對已經(jīng)養(yǎng)成錯誤習慣和多余動作的部分學生進行技術動作上的改正和規(guī)范。如：起跳不充分、和籃圈的距離掌握不好、最后出手時的手臂、手指、手腕位置動作等，教學方法從基本開始，采用循序漸進的方法使學生逐漸的得到提高。充分利用好個別基礎比較好的學生，他們在教學中能起到一定的示范、帶動效果。

基本部分中，教師將行進間三步上籃結合比賽中的作用概括的介紹給學生，充分調(diào)動起學生的學習積極性。講解技術動作時，用詞準確、生動形象，要有一定的啟發(fā)性，要使學生看、聽、想、練有機的結合起來，達到預計的課堂效果。

本課教師的示范動作要突出三步上籃整個動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，作到熟練、輕松、優(yōu)美。

3、分解練習法：

采用循序漸進的練習方法將行進間低手上籃動作技術逐步提高，從手指手腕撥球動作練習、徒手的腳步動作練習、拋接球動作練習、拋接球結合腳步動作練習，到最后的完整練習。

4、指導、糾正法：

在學生練習過程中，教師要仔細的觀察學生的動作掌握情況，針對錯誤，選擇有效的手段及時糾正錯誤，并檢驗糾正后的效果。

本課在教法上主要采用了直觀法、。 循序漸進法、嘗試學習法、互教互評法進行教學。

教師的示范動作給學生建立了正確的動作技術概念，并引導學生采用循序漸進的練習方式嘗試學習行進間三步低手上籃的動作技術環(huán)節(jié)，在分組練習中，相互學習、相互幫助，共同進步。

上課常規(guī)、明確教學目標、任務、并提出有關要求，學生通慢跑、聽哨聲反方向跑、助跑摸高、徒手操的形式進行熱身（二） 基本部分

此練習的目的意義：利用半個籃球場地，加強學生的運球、和保護球的能力，基本動作和自身習慣相結合，充分調(diào)動了學生的學習興趣，激發(fā)學生的活動熱情，達到練習的目的。

分組進行雙手胸前傳接球練習，要求學生上下肢協(xié)調(diào)配合，傳球時注意持球動作、手臂跟進動作、球的落點，并在傳球時體會手指手腕的撥球動作，接球時注意對球的緩沖，學生通過復習，動作技術上得以規(guī)范與提高。

教師先把整個動作完整地示范給學生，（以右手為例）此時教師示范動作的重點要將學生的注意力集中在整個動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性上。使學生對動作有初步的概念。其次，強調(diào)接球和跨步要結合在一起（“接球同時跨步”與“接球后再跨步”是兩個技術概念），在此基礎上，通過分解示范法、講解與口令組織學生進行練習。

學生練習方法如下：

A、學生在教師帶領下進行原地的單手托舉球及撥球練習，讓學生體會單手低手投籃中的手指手腕撥球技術動作。

B、學生徒手在教師的示范和口令下練習三步上籃的腳步動作（一跨、二邁、三高跳）。

C、原地拋接球練習，主要是為行進間三步上籃的第一步做引導練習，要求學生接球和跨步動作同時進行，重心隨腳步前移，此動作環(huán)節(jié)是本課重點部分，學生必須熟練掌握。

D、學生將拋接球與上籃動作相結合進行練習，要求學生提高腳步的節(jié)奏感和整個動作的協(xié)調(diào)性，并作好充分的起跳準備。

E、分組后，結合籃圈，半場內(nèi)45°三分線內(nèi)，拋接球進行完整動作練習。此部分充分調(diào)動學生的自主性，學習積極性，也給學生提供相互學習，評價、共同探討的學習空間。教師進行巡回觀察與指導。

F、集合學生，每組選出一名動作技術掌握較好的學生進行展示，學生和教師對其掌握情況共同進行討論與評價。

4、游戲“橄欖球”

游戲方法：利用籃球場地，學生運用橄欖球抱球跑的方式，進行攻防轉換，培養(yǎng)學生的競爭意識、配合意識、并提高了學生傳接球、控制球的能力，并能使學生在游戲中身體素質得到了有效的鍛煉。

常規(guī)的方式進行放松。并對學生的練習和掌握情況進行總結，收拾器材、師生再見、結束本課。

本節(jié)課預計學生的生理負荷最高心率——165次/分；平均心率120——130次/分，練習密度：48%—50%。

畫籃球教案十一篇

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“畫籃球教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

畫籃球教案 篇1

為迎接市小學生籃球賽，特組織中心小學籃球集訓隊，相關事項如下：

一、訓練任務：

培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結互助、共同提高的良好風氣。以技術訓練為重點，同時抓戰(zhàn)術配合意識及運用到實戰(zhàn)當中去，樹立新的隊伍形象，爭取獲得更大的進步。

二、訓練原則：

1.根據(jù)學生的實際情況制定訓練計劃，注重挖掘學生的潛力。

2.訓練工作中突出狠抓思想作風，注意調(diào)整學生的心理狀態(tài)。

3.狠抓基本技術訓練，使學生熟練掌握基本技術，為今后繼續(xù)提高打下扎實的技術基礎。

4.有目的、有針對性地提高運動員的技、戰(zhàn)術能力。(身體、戰(zhàn)術、思想、心理和智力等方面能力)

5.每天的訓練時間為1小時。(時間可安排于晨操和下午課外活動)

6.全隊戰(zhàn)術訓練的過程中，要重視個人戰(zhàn)術訓練，以及全隊的默契配合。

三、訓練內(nèi)容：

1.身體訓練：

(1)力量：四肢力量與腰部力量為主。

(2)速度耐力：專項素質結合快速運、傳接球練習、球場各種跑與防守訓練。

2.投籃：

(1)罰籃

(2)近距離籃底擦板投籃。

(3)三分線外遠投。

(4)中鋒要掌握轉身投籃動作。

(5)各鋒、衛(wèi)隊員要有自己的熟悉投籃點。

3.籃板球：

(1)強化籃板球意識、掌握原地起跳搶籃板球動作。

(2)提高彈跳力，學會先擋人后搶籃板球。

(3)注意搶到籃板球后第一傳的處理能力。

4.積極防守：

(1)提高個人防守能力，不斷提高封堵快攻路線、積極搶斷、補位、調(diào)位的防守技術。

(2)掌握各種防守步伐練習，防守重心要降低，移動速度要快，學會揚開雙手去擴大防守控制面積，做好防投、傳、切的準備。

(3)掌握半場、全場緊逼人盯人防守的方法及-方法。

(4)注意戰(zhàn)術的變化，鞏固和提高區(qū)域聯(lián)防(2—3、2—1—2)

5.快攻和防快攻：

(1)注意培養(yǎng)學生發(fā)動快攻的時機，并打成功率。(搶到籃板球后的發(fā)動、對方得分底線球和發(fā)邊線球出現(xiàn)緊逼的情況)

(2)長傳快攻和短傳快攻相結合。

(3)造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的方法。

(4)快攻一傳的接應與前鋒快下位置選擇的配合。

6.陣地進攻：

(1)增強個人進攻能力，首先要敢主動進攻。

(2)陣地進攻內(nèi)外結合，以外線為主，大膽突破及中遠距離投籃。

(3)多運用小配合練習(掩護、策應)。

(4)組織后衛(wèi)的發(fā)動配合。

四、訓練重點安排：

1.第1——2周：

(1)討論和制定計劃。

(2)恢復性身體素質訓練、熟悉球性練習。

(3)個人投籃與防守技術訓練。

(4)熟練掌握各種傳球技術訓練(原地、行進間)。

2.第3——4周：

(1)柔韌性練習。

(2)半場小配合練習(掩護、傳切)。

(3)罰籃、三分球練習。

(4)小力量訓練。

3.第5——6周：

(1)半場人盯人攻守練習。

(2)全場人盯人攻守練習。

(3)五點投籃練習。

(4)罰籃練習。

4.第7——8周：

(1)加大運動量，進一步抓專項身體素質訓練。

(2)防守步伐練習，看手勢方向練習防守動作。

(3)半場、全場一打一、二打二練習。

(4)速度、力量、耐力訓練。

(5)區(qū)域聯(lián)防(2——3、2——1——2)。

5.第9周：

(1)半場各種運球突破上籃技術。

(2)半場一打一、二打二、三打三。

(3)罰籃、五點投籃。

(4)教學比賽。

6.第10周：

(1)籃板球訓練。

(2)強調(diào)后衛(wèi)、前鋒與中鋒的配合。

(3)-聯(lián)防訓練：如1——3——1進攻打法。

(4)教學比賽。

(5)罰籃。

7.第11-12周：

(1)陣地進攻，強調(diào)配合訓練。

(2)快攻路線訓練。

(3)進攻多打少訓練(二打一、三打二)。

(4)教學比賽。

(5)五點投籃。

8.第13周：

(1)全面進行戰(zhàn)術準備，以迎接上級有關比賽。

(2)保持訓練水平，積極、認真投入到今后的訓練比賽中去。

五、訓練實施方式：

1.每天上午07:00至07:30體能訓練

2.下午16:30至18:00技戰(zhàn)術訓練

3.課程：籃球技戰(zhàn)術訓練、籃球專項體能訓練

4.輔助訓練安排體第一階段輔助訓練：(時間可安排于晨操)

周一：投籃訓練(定點投籃以20個計算命中率;移動投籃20個,多組數(shù)重復訓練，每人300個)。

周二：敏捷訓練(禁區(qū)步伐環(huán)繞、跳繩、半場折返跑、禁區(qū)對角、快跑、梅花樁折返跑)。

周三：運球訓練(全場椅子障礙物運球通過、一對一運球攻守、假動作切入)。

周四：防守訓練(空手背手防守步伐、切斷防守步伐、前進后退防守步伐、半場移動防守步伐)傳接球訓練(全場7次、5次、3次)兩人互傳上籃;全場雙手長傳上籃、各式傳球訓練

周五：越野慢跑5000米法克雷克(運用學校附近山區(qū)鄉(xiāng)間道路作放松式慢跑)。

第二階段體能：

周一：間歇訓練：邊線七點來回沖刺15趟(注意心跳最高220次減去年齡數(shù)，沖刺完成后以慢跑、慢走恢復至心跳120次左右

再作第二回合，共作15-18次)。

周二：循環(huán)訓練：設8至10個站，計有雙腳并攏前后左右跳躍、伐船式前后弓身、左右手上伸跳躍、180度轉身跳躍、俯臥弓身、等。

周三：肌力訓練：抬膝碰胸、登階、背部伸展、伏地挺身、雙杠推撐、二頭肌卷舉、等。

周四：速度訓練：舉腿跑、原地立姿擺臂、雙腳跳耀前進、全場沖刺、半場沖刺、等。

周五：爆發(fā)力訓練：低障礙物側向跳躍、雙腳原地跳躍、原地觸板跳、跨步跳躍、跳繩、單腳連續(xù)跳、跳碰胸、等。

周六：重量訓練：蹲舉、高拉、直立雙手上賻、屈膝舉手上賻、腿部推舉、負重登階、俯臥腿后肌腿卷舉、部伸展、立姿單腳腿后機卷舉、腿部伸展、大腿內(nèi)收、大腿外展、、等。

畫籃球教案 篇2

一、指導思想與理論依據(jù)

本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，購建民主和諧的師生關系，在活動中，同學間能合作交流，并用適合的方法進行練習，培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

二、教學背景分析

（一）教材內(nèi)容分析：

雙手胸前傳接球是本節(jié)課的主要教學內(nèi)容。傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎。傳接球的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要同其它技術動作銜接、轉換，就比較困難。因此，本課重要解決在原地不動的情況下學生傳接球的能力，為以后更好地學習籃球技術做好準備。通過籃球接力這項游戲活動，讓學生更加熟悉球性，對本課主要內(nèi)容有一個輔助作用。

教學目標

認知目標：學習與了解原地雙手胸前傳接球的動作方法及正確掌握籃球原地雙手胸前傳接球的正確手型。

技能目標：讓學生學好原地雙手胸前傳接球技術動作、鞏固，以及通過游戲籃球接力來提高學生球性。

情感目標：在學習中樹立良好的意志品質，主動學習、敢于展示自己，以及培養(yǎng)學生密切配合，團結協(xié)作的集體主義精神。

教學重點、難點

重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的`緩沖和傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

（二）學生分析

本教材的對象是初中學生，這一年齡階段的學生性格活潑、好動，表現(xiàn)欲和上進心比較強，有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，本節(jié)課是在學生現(xiàn)有對籃球了解的基礎上進行“原地雙手胸前傳接球”的學習。

設計相應對策

在本課開始部分和準備部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。在基本部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。在結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

本課結構安排分四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分

開始部分

體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務，提出要求及處理見習生。（這部分約2分鐘）。

準備部分

教師口令指揮。具體安排如下：①成圓形慢跑②肩關節(jié)運動③體轉運動④腹背運動⑤弓箭步壓腿⑥踝腕繞環(huán)。1.指尖撥球。2.繞肩大8字。3.體轉運動。4.雙手持球腰繞環(huán)。

這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。（這部分共用9分鐘）。

基本部分

本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高原地雙手胸前傳接球這項技術，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。（3分鐘）

1）組織練習

兩人原地雙手胸前傳接球（2分鐘）

利用雙手胸前傳接球技術進行四角傳球換位。（3分鐘）

2）糾正錯誤

教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。（4分鐘）

3）表演展示

在安全的情況下自由表演展現(xiàn)個人技術或集體的配合能力。（2分鐘）

游戲:

教師講解籃球傳球抓人的動作方法，提出游戲規(guī)則與要求，以及讓學生分組進行熟悉性練習。（10分鐘）

結束部分

之后做課堂小結，指出本節(jié)課學生的優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

本節(jié)課的教學準備

籃球：4個、球場1個，

預計教學效果

預計平均心率為120-135次/分

最高心率為150次/分，出現(xiàn)在35分鐘

運動密度為35%，運動負荷為中等

三、 教學設計特點

首先，本課教學設計運用了情境教學法，通過創(chuàng)設一種學生們都喜好的運動情境來調(diào)動學生們的學習積極性。另外，還采用了示范法，以準確的動作示范激發(fā)學生學習欲望，以及采用講解法和比賽法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

其次，本課在學法上主要采用了觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。讓學生在觀察后進行模仿練習，在練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最后通過預防與句正錯誤相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

畫籃球教案 篇3

教材內(nèi)容：

1、傳接球(原地行進間)

課的任務：

1、學生學習籃球傳接球技術，初步掌握動作技術。

靈敏、反應能力，

3、培養(yǎng)團結協(xié)作精神和不怕苦累的毅力

準備部分：

(1)繞籃球場慢跑

(擴胸、震臂、體轉、體側、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。

組織：成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。

(3)熟悉球性練習。

要求：

精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。

基本部分：

傳接球(原地行進間)

技術要點：

(1)雙手胸前傳接球

傳球：

持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉，腕屈指撥將球送。

接球：

伸臂迎球要對準，接觸快收來緩沖，收時注意護好球，肩肘腕臂都放松。

重點、難點：

手型正確，拇指下壓;伸臂迎球，注意緩沖。傳球到位，落點在同伴胸腹之間。

(2)單手肩上傳球(以右手傳球為例)

張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉體臂速擺、轉正壓臂又屈腕。

重點難點：

托球引臂，轉正揮臂又屈腕。

(3)雙手頭上傳球

持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發(fā)力就在指和腕。

重點難點：

持球頭上，以肘為軸，指腕用力。

(4)行進間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對來球向前方，一步接來二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動傳球快，落點要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。

重點、難點：

側身跑傳接球，一步接二步傳;傳球及時、到位。

教法：

提示動作要點。

2.原地徒手模仿雙手胸前傳接動作練習。

3.原地二人雙手胸前傳接球(相距4-6米)。

4.原地二人雙手頭上傳接球(相距4-6米)。

5.原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。

6.二人傳球推進上籃(如圖)

7.三人傳球推進上籃(如圖)

組織：

2人一球，原地練習時成二橫排面相對，左右保持適當間隔做傳接球練習。二人推進上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。

要求：

傳出的球向后旋轉，球速相對要快，飛行弧度較小。

2.接球時，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。

到位，上籃成功率力求達50%。

4.圍繞跟進上籃練習時，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。

5.注意安全，保持間隔距離，前一組過中線后，后一組才開始練習，上籃不中不補投。

易錯與糾正：

傳出的球不旋轉。多做原地兩人對傳練習、掌握正確手型。

低弧線、落點在同伴胸腹之間。

一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。

結束部分:

課堂小結師生再見

畫籃球教案 篇4

教學目標：

使學生能從簡單一般復式統(tǒng)計過渡到復式分段統(tǒng)計，展開隊新知識的學習，掌握復式分段統(tǒng)計的方法。

重點難點：

學會用復式分段統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析。

教學方法：

引導，觀察，綜合，分析，整理。

教學過程：

活動一

師：同學們上一節(jié)，我們學習了由兩個單式統(tǒng)計表，列入復式統(tǒng)計表。

生：（學生了解到復式統(tǒng)計表比單式統(tǒng)計表對數(shù)據(jù)的整理和比較更方便簡捷）。

師：引導學生，通過觀察分析自己歸納出復式分段統(tǒng)計的方法。

生：（學生交流自己的想法，發(fā)現(xiàn)復式分段統(tǒng)計的特點）。

活動二

師：從復式分段統(tǒng)計表中，能比較容易看出，兩個隊的彈跳水平，那你們自己觀察一下，這個統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。

生：（學生認真觀察復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)）。

師：你們認真觀察哪個隊的彈跳力好。

生：（關注學生整理數(shù)的正確方法，能否認真觀察數(shù)據(jù)，合理分析）。

活動三

鞏固練習

師：請同學們，自主完成、自主練習第三題。

生：（學生自主練習，獨立思考和整理數(shù)據(jù)）。

師：這里有兩份苗苗幼兒園56歲兒童，男孩、女孩得分成績記錄表，請同學們完成復式分段統(tǒng)計表。

師：從統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（學生交流自己的分析和發(fā)現(xiàn)）。

活動四

全課總結

師：這節(jié)課我們學習了分段統(tǒng)計的知識，你們有什么收獲？

生：（學生交流自己的收獲）。

畫籃球教案 篇5

一、教學對象分析

隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初中學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且每班都有體育骨干能力較強的同學，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

二、教學目標分析

1、認識目標：建立學生控球運球雙手胸前傳接球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步掌握運球技術動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質。

3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養(yǎng)學生積極思考，合作學習及團結一致、密切配合的集體主義精神。

三、教學內(nèi)容分析

本課教學內(nèi)容：籃球運球、雙手胸前傳接球，是籃球單元的教學內(nèi)容。運球是水平四籃球教學重要組成部分，是籃球運動的基礎，其內(nèi)容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此，本課著重要解決行進間變向—側身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、教學過程分析

1、導入與熱身

籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替運球、體側前后運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪墊作用。

2、實踐與體驗

學生成四列橫隊集合，首先教師完整動作示范，講解體前運球和雙手胸前傳接球的技術結構、技術要求和對發(fā)展人體各項素質的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環(huán)節(jié)過程。并安排如下練習：

a、兩人一球體前運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術。

b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解左、右手交替練習（弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手），體驗拍球不同部分，教師重點反復示范，學生熟悉練習。

c、行進間雙手胸前傳接球

通過行進間慢速練習到快速的練習，使學生能較清楚地認識到雙手傳接球的道理。通過教師設疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過學生反復討論—體驗—練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。

d、游戲教學練習

通過《小魚網(wǎng)》游戲教學的練習讓學生在娛樂中鍛煉身體動作的靈敏性和靈活性。使學生體驗到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時在比賽中培養(yǎng)學生勇于拼搏與團隊精神。

3、調(diào)節(jié)與評價

a、男、女學生分別組成兩個圓周線上，踏著音樂節(jié)拍放松肢體，放飛心靈。

b、學生談練習感想，教師總結，布置家庭作業(yè)，收回器材。

五、教學困難分析

教學重點：動作連貫，蹬跨有力，傳接球的快速性和準確性。

教學難點：上下肢協(xié)調(diào)配合及手對球的控制支配能力。

突破教學的重點和難點，通過分組教學比賽，激發(fā)學生學習興趣，通過慢動作練習，觀察同伴間動作并加以分析技術動作要領，進而主動去模仿學習正確的技術動作，掌握技術動作要領。

畫籃球教案 篇6

一、教材分析

籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經(jīng)常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉?；@球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，且便于普及，因而深受廣大青少年的喜愛。

本次課教學內(nèi)容為原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球運動中最基本的投籃技術，也是比賽中應用廣泛的技術。結合投籃比賽等練習方式，可以培養(yǎng)學生優(yōu)良的心理素質，增強個人的自信心。教學過程中利用學生喜歡投籃的特點，讓學生理解動作要點，通過練習提高投籃命中率，進而提高學生的學習興趣，并為以后的教學和學生終身體育打下良好基礎。

二、學情分析

學生對籃球活動興趣高，對籃球技術的學習具有較強的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，具有一定的技術基礎，因此對本課的內(nèi)容具有較強的求知欲。只要激發(fā)得當，學生學習的積極性和主動性會很高。

雖然學生掌握一定的籃球投籃技術，但掌握的技術動作并不規(guī)范，個別學生心理因素不夠穩(wěn)定，自我控制能力較差，因此在教學時應采用多樣的教學手段，豐富的教學內(nèi)容來進行教學組織，從而激發(fā)學生的興趣，使教學順利進行。

由于學生籃球技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學生自身的技術特點安排練習，不要過分強調(diào)動作要領，使學生在快樂學習中達到教學效果。

三、教學目標

1、培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度，使學生主動參與到籃球運動技能學習中來。

2、大部分學生能夠初步掌握籃球投籃的基本技術。

3、利用籃球運動發(fā)展學生的身體控制能力，和協(xié)調(diào)能力，同時進行安全性教育。

4、通過籃球運動樹立對自己的信心。

5、體驗自主學習，合作學練，共同協(xié)作的能力。

四、重、難點分析

重點：出手時手臂和肘關節(jié)的動作

難點：投籃上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對球的控制掌握能力

五、教學方法

本課采用了講解、示范、啟發(fā)、競賽等教學方法，以及各種練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。幫助學生運用自主、合作、模仿、創(chuàng)新、探究的學習方法。通過小組內(nèi)部與小組之間的相互交流，培養(yǎng)學生交往與合作的意識和能力，提高學生主動性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

六、教學過程

（一）準備部分

一、課堂常規(guī)

1.整隊、清點人數(shù)。

2.教師宣布本次課的內(nèi)容及注意事項。

3.檢查服裝，安排見習生。

二、游戲：滾球接力—全班分成四組，排頭一個人分別拿兩個球，從起點用雙手把球滾到球場中線再滾回來，擊掌后第二名同學出發(fā)，直至結束。

（二）基本部分

一、分組進行原地單手肩上投籃練習，教師提出問題。

二、優(yōu)秀學生進行展示：每組選一名。

三、原地單手肩上投籃；動作要領：以右手投籃為例。兩腳左右或前后開立，兩腿微屈，重心在兩腳間。右手五指自然分開，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左側。投籃時，兩腳蹬地、伸膝，右手隨勢向前上方伸直，接著手腕前屈，食指、中指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，身體向上伸展，腳跟微提。

重點：出手時手臂和肘關節(jié)的動作

難點：投籃上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對球的控制掌握能力

1、原地持球-舉球-投籃模仿

2.原地正面近距離投籃

3.有防守（消極或積極）的投籃練習。

四、投籃比賽：分成4組進行比賽，每組排成一路縱隊，一個接一個投籃，每投進一球全隊所有同學大聲的報數(shù)，哪個隊投進的球數(shù)多為勝，輸?shù)年犨M行小的身體素質練習。

（三）結束部分

一、集合整隊

二、收拾器材

三、放松練習

四、講評下課

畫籃球教案 篇7

尊敬的評委老師：

大家好！我叫趙婉轉。來自香洲區(qū)灣仔小學，今天我說課的內(nèi)容是水平二、三年級籃球學習單元第2次課——原地運球，籃球運動是一項集跑、跳、投為一體的綜合性體育活動，可以發(fā)展學生們的奔跑能力、快速反應能力和身體靈敏性。運球是籃球運動中最為基礎的內(nèi)容，在比賽中主要用于突破和避開防守隊員。

灣仔小學，地處香洲區(qū)城郊結合處，體育設施相對落后，加之是足球特色學校，孩子對于籃球的接觸相對較少，技術的掌握相對薄弱，而三年級學生籃球水平還處于玩球的階段，學習興趣高，但運球能力一般，球性較差，所以我將游戲貫穿整節(jié)課堂，制作微課上傳云課堂平臺供學生提前預習，并采用合作探究學習，將評價貫穿整個課堂，來達成以下幾個學習目標：

1運動能力：學習原地運球動作技術，建立正確的原地運球概念，讓80%左右的學生掌握五指分開、掌心空出的運球手法、

2健康行為：體驗籃球和同伴合作的樂趣。

3體育品德：培養(yǎng)學生勇敢、果斷、不氣不餒的優(yōu)良品質和團結互助的集體主義精神、

通過目標設定，我確定了本節(jié)課重難點：

1、重點：手觸球部位。

2、難點：上下按壓。

結合健康第一的課程理念，我將通過以下流程解決重點，突破難點，達成學習目標。

1、通過“抓尾巴”小游戲和熟悉球性“拋接球”腰部環(huán)繞等練習進行專項準備活動，目的是激發(fā)學生的籃球興趣，同時為主教材做好身、心的鋪墊。

2、學生每人一球，教師運用“環(huán)形小貼紙”小道具，貼于手掌，散點練習原地運球，目的是讓學生體會手觸球的部位和掌心空出，以此來解決本節(jié)課的重點。

3、“運球打點”“運球比快”“人動球不動”的游戲練習，一方面激發(fā)了學生的運球興趣，一方面有效幫助學生體驗按拍球的方向和手隨球向上緩沖的動作，解決本課的難點，同時教師巡回指導，分層教學，小組長幫扶練習，關注個體差異，滿足個性化需求，培養(yǎng)學生勇于擔當?shù)膬?yōu)良品質。

4、學生在游戲“石頭、剪刀、布”原地運球和“協(xié)作跑”的游戲中運用本課所學，通過生生之間的合作、小組間的合作培養(yǎng)學生自主探究能力和團隊協(xié)作能力。不僅提高了運動量，還鞏固了原地運球技術。

5、身體素質課課練環(huán)節(jié)：坐位提前推籃球來發(fā)展學生的柔韌素質。

6、放松調(diào)整，小結下課。

教師帶領學生進行放松練習，并引導學生進行自評和互評，將評價結果整理反饋在云課堂上，也將同學們上課的精彩畫面與家長們分享，最后組織學生收還器材，師生道別。本課預計練習密度為50%左右、強度為中等。我的說課完畢，謝謝！

畫籃球教案 篇8

一、指導思想：

本節(jié)課是以“健康第一”、“人本主義”為指導思想，以新課程為依據(jù)，采用多樣化的教學方式，提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，從身體、心理、運動技能和社會適應的方面培養(yǎng)學生的綜合能力。

二、教材分析：

本節(jié)課選用籃球戰(zhàn)術中的基礎配合之一—傳切配合，也是體育新課程中所提出的球類項目之一，由于籃球課仍然是一種傳統(tǒng)球類項目，教師的指導作用以及學生的模仿和接受學習是非常必要的，而且即使的講解和示范也是必須的，但要做到精講多練，必要時給予啟發(fā)和誘導;給學生盡可能多的活動和練習的時間和空間。由于戰(zhàn)術配合在籃球教學中，在教學上和學生的掌握上都是比較難的，因此在本節(jié)課上采用了多媒體教學。將傳切配合的圖示用幻燈片展示給學生，讓學生有一個直觀的體驗。這樣，在教和學上，學生能夠更快的掌握此技術。并使學生能有充分的時間和空間自主學習、探究學習和合作學習。

三、課型設計：第一部分：

1、在音樂的伴奏下，教師帶領學生做一套結合籃球的搏擊操;

2、在音樂的伴奏下做幾節(jié)關節(jié)操;

第二部分：

1、教師講清傳切配合的練習種類以及練習要求;如何結合電腦中制好的幻燈片，進行練習，完全讓小組長帶領本組學生在電腦上進行觀察、講解、研究，分析、討論。然后組織本組學生進行練習。教師巡回指導，解決一些小組長不能解決的問題。充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位;

2、在學生練習的過程中，教師積極啟發(fā)學生，充分理會傳切配合的精髓，盡可

能達到預期目的;

3、在學生練習的過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)學生在練習中遇到的困難，并解決問題。啟發(fā)、引導學生開動腦經(jīng)，對傳切配合的練習方法盡可能創(chuàng)新，或增加難度進行

練習;

4、在練習的過程中，學生還可以利用電腦手段，分組觀看NBA精彩集錦上實戰(zhàn)中，NBA球員是怎樣運用傳切配合的;給學生一個直觀的體驗。

5、在第二部分末尾，每組學生要集中展示本組的最有創(chuàng)意、最有新意傳切方法。

第三部分：

1、學生每人持一籃球，在教師的帶領下做一組華爾茲舞蹈，來放松學生的身心;

2、學生進行評價本節(jié)課的完成情況;

3、教師評價本節(jié)課。

四、課后反思

本節(jié)課，在教法上采用了多媒體手段，學生在學習的過程中也能積極的參與，能較好的做到探究學習，自主學習，合作學習。符合體育新課程的基本理念。由于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的難度，學生在內(nèi)容的掌握上還存在一些問題，但是，大部分學生能做到傳切配合中的空切、橫切和縱切配合。

畫籃球教案 篇9

一、教材分析：

我今天的說課內(nèi)容是二年級籃球運球接力的第一課時。

籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。

二、教學目標：

1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。

2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。

3、培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

四、學情分析：

二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學生的學習動機。

本課堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

七、主要的教法、學法：

教學方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問、分組練習、自評互評，自我監(jiān)督等方法

這部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)（檢查學生情況）、慢跑熱身和籃球操。

b、體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。

c、運球練習：請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的學習內(nèi)容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。

通過上面的練習，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。

a、組織：將學生分成人數(shù)相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。

b、提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。

a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

b、教師總結本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。集體“你們真棒！”

九、預期效果：

十、歸納優(yōu)點：

這節(jié)課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學過程的思想，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生身心健康和發(fā)展，使學生的主體地位得到確認。

我此次的說課到此結束，請各位評委批評、指正！

畫籃球教案 篇10

一：教學資料

1：籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）

2：籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）

二：教學目的

1：經(jīng)過本節(jié)課學習，到達熟悉球性，使學生更加深刻了解認識籃球基本動作重要性。

2：經(jīng)過學習培養(yǎng)學生團結、協(xié)作和勇于拼搏的精神。

三：教學步驟

1：課堂常規(guī)(5分鐘)

(1)運球繞球場3圈

(2)游戲搶西瓜

2：傳球基本動作的講解示范練習(重點)(14分鐘)

(1)簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分（附表一）(2)傳球基本動作示范

3：運球基本動作的講解示范練習(10分鐘)

(1)幾種基本運球動作的示范講解(2)運球中出現(xiàn)各種動作與同學們分析講解練習

4：游戲-趣味搶籃板球(8分鐘)

(1)培養(yǎng)同學們反應本事，移動速度

5：課堂小結

四：教學方法

1：以學生為主，教師為輔，探索性學習

2：運用觀察法、自創(chuàng)法、突出學生學習與啟發(fā)式幫忙

附表一：傳球(紐帶)

進攻運球(方式)

投籃(唯一得分手段)

籃球比賽搶籃板球(進攻條件)

正面防手

防手

側面防手

夾擊防手

背面防手

畫籃球教案 篇11

首先,打好籃球,基礎是必須的,我們沒有很好地天賦或是球感,我在學校就認識一人,連籃下最簡單的打板都不會,我想這就是天賦吧!

想要練好基礎,肯定要先學會運球,所謂運球,就是不停的拍,你可以先練一只手運,最后兩只手互換運球,記住重心一定要放低,我一開始練球,重心就特別高,導致運球不穩(wěn),還有就是沒事的時候就拍拍籃球,不停的強化自己的手感,讓自己的手對籃球不會陌生,

然后就是最基本的過檔和背后拉球,過檔靠手是完全不行的,要加上腿的移動和彎曲,要想過檔快速而且標準,手和腿的配合一定要好!背后拉球也一樣,要靠身體的彎曲和雙手的力量。

還有一些簡單地技巧,需要你經(jīng)過實戰(zhàn)才能接受。對于實戰(zhàn)訓練，雖然必不可少，但是仍要注意幾點：

1.對于基礎不扎實的人來說，實戰(zhàn)并無用處，因為你缺乏一定的得分能力，在場上肯定拿不到球，現(xiàn)在的人打球都很獨，如果你缺乏技術，沒有一定的掌控能力，沒有人會傳球給你，當然這針對一部分，如果你和朋友組隊去打，還是很有幫助的!

2.一定要加強自己的身體對抗，也就是身體素質，這就取決于平時的鍛煉。

在這里我建議大家可以練習啞鈴，是單獨舉的那種，不是雙手一起的那種，市場上都有賣，可以每天舉，這樣可以鍛煉手臂的力量。時間一長你會發(fā)現(xiàn)，投球的感覺都變得不一樣了，很輕松。

你想想，球場上靠的最多的是什么?

當然是一雙手了，所以說，手臂力量一定要有!平時還可以做點俯臥撐，加上啞鈴的不斷訓練，相信你們在球場上肯定會找到一種不一樣的感覺。

3.最后一點也是最重要的一點，就是球品一定要好，球品才是籃球的最高境界，籃球可以打的不好，但是球品一定要好!

為什么那么多人喜歡科比?

就是因為人家不僅球打得好，球品也很好。

所以，我希望你們可以養(yǎng)成一個良好的球品，在球場上善于見機行事，懂得解決糾紛，那樣你才能在球場上交更多的朋友。