中班《鹽》教案

中班《鹽》教案收藏15篇。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。教案是教學(xué)技巧的重要總結(jié)。請(qǐng)看以下我們?yōu)槟占摹爸邪唷尔}》教案”相關(guān)內(nèi)容，愿通過(guò)本文您能夠掌握一些實(shí)用的技能和方法！

中班《鹽》教案【篇1】

設(shè)計(jì)思路：

從第三周開(kāi)始我們開(kāi)展“常見(jiàn)的小工具”這個(gè)主題，怎么找個(gè)適意的切入口呢？我思考了一下，我想應(yīng)該從小朋友生活中經(jīng)常接觸到的小工具開(kāi)始，比如：剪刀、紙、筆、、、、等，因此我就選擇了“剪刀”這個(gè)切入口，但是我知道幼兒經(jīng)常使用剪刀，怎么樣既能引起幼兒興趣，又能提升幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我想了想?yīng)該從“有趣”入手，因此就預(yù)設(shè)了“有趣的剪刀”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解多種常見(jiàn)剪刀，了解它的作用及給我們生活帶來(lái)的方便。

2、通過(guò)模仿剪刀的音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種剪刀實(shí)物；拼圖（燕子、魚(yú)、蝴蝶結(jié)）；

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示師生共同收集的剪刀，引入主題

2、師生共同交流介紹自己的剪刀

（1）師生互動(dòng)介紹

（2）重點(diǎn)認(rèn)識(shí)畫(huà)匠用的剪刀；多功能剪指甲小剪刀；繡花剪刀；花邊剪刀；醫(yī)用剪刀；理發(fā)剪刀；裁縫剪刀

（3）老師小結(jié)：“我們的剪刀有大有小，而且能為我們作那么多事情，我們的生活真是離不開(kāi)剪刀?！?/p>

3、出示拼圖，讓幼兒猜事物

（1）老師：“我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)剪刀的秘密，那就是我們生活中還有許多事物形狀長(zhǎng)得很象剪刀呢？你們有發(fā)

現(xiàn)嗎？誰(shuí)能告訴我？”

出示拼圖，幼兒猜

4、音樂(lè)游戲

（1）老師：“我們來(lái)找找我們身上有那些部位長(zhǎng)得象剪刀？”

（2）改編歌曲《我有小手》，運(yùn)用肢體模仿剪刀唱唱跳跳，感受快樂(lè)。

中班《鹽》教案【篇2】

1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了?”原來(lái)你是一只小老鼠?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的`身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。

2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

(2)真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。

(3)最后，小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))

中班《鹽》教案【篇3】

“尋寶”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，由于它充滿了挑戰(zhàn)、迎合了幼兒好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，是百玩不厭的游戲。中班的幼兒對(duì)類似“尋寶”游戲的拼圖游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)于與同伴一起合作游戲也有了初步的意識(shí)與欲望，因此，本活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)確立了以“藏寶圖”為線索，以“禮物”為目標(biāo)，設(shè)置了“池塘撈寶瓶”“四友拼寶圖”“齊心尋禮物”三個(gè)問(wèn)題情境，讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)利用周圍的物品、材料或獨(dú)立或合作地解決問(wèn)題，并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

一、游戲目標(biāo)

1．嘗試?yán)蒙磉叺奈锲反驌扑芰掀?，學(xué)習(xí)與同伴合作拼圖尋找禮物，從中培養(yǎng)或獨(dú)立或合作解決問(wèn)題的能力。

2．愿意用語(yǔ)言與同伴交流、分享打撈塑料瓶與合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。

3．體驗(yàn)尋找禮物的樂(lè)趣。

二、游戲準(zhǔn)備

1．把若干張關(guān)于藏寶地點(diǎn)的照片分成四份裝在塑料瓶里，每張照片的背面顏色各不相同；把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好，分別放置在與圖紙相對(duì)應(yīng)的地方。

2．準(zhǔn)備一個(gè)較大的模擬池塘場(chǎng)景，在其中遠(yuǎn)近和高低不同地放置若干個(gè)塑料瓶，每個(gè)塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個(gè)環(huán)，池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。

3．一個(gè)可以放若干個(gè)塑料瓶的筐；磁性板、磁鐵若干。

三、游戲過(guò)程

1．引入活動(dòng)。

(1)師：今天園長(zhǎng)準(zhǔn)備了許多禮物送給小朋友，不過(guò)這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友才能拿得到。因?yàn)槎Y物被藏了起來(lái)，只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖，才能根據(jù)圖紙找到它們?？墒牵@些塑料瓶都掉進(jìn)了小池塘，讓我們一起去看一看吧!

評(píng)析：既達(dá)到了交代活動(dòng)內(nèi)容的目的，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

(2)與幼兒一起觀察池塘場(chǎng)景，教師提問(wèn)：塑料瓶都掉在哪里了?怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢?

評(píng)析：通過(guò)觀察，了解各個(gè)塑料瓶的不同位置；通過(guò)開(kāi)放性提問(wèn)，可以引發(fā)幼兒思索以下問(wèn)題：哪個(gè)瓶易取、哪個(gè)瓶難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個(gè)瓶，用什么方法取，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好心理上的準(zhǔn)備。

2．取塑料瓶。

(1)師：小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品，想一想，它們可以幫我們的忙嗎?比一比，看誰(shuí)能又快又安全地?fù)破鹨粋€(gè)塑料瓶?

評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)，觀察周圍物品的不同，幼兒多角度地思考解決問(wèn)題的方法，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

(2)幼兒取塑料瓶，教師引導(dǎo)幼兒利用最合適的材料及方法進(jìn)行嘗試，并提醒幼兒東西用完后要放回原處。

評(píng)析：在取塑料瓶的過(guò)程中，能力不同的幼兒會(huì)選擇難度不同的塑料瓶進(jìn)行打撈，當(dāng)有的幼兒無(wú)法獨(dú)立打撈起來(lái)時(shí)，旁邊的`幼兒會(huì)主動(dòng)上前幫助。通過(guò)場(chǎng)景中塑料瓶擺放的不同位置，不僅培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)利用身邊的、周圍的材料來(lái)獨(dú)立地解決問(wèn)題，更引發(fā)了幼兒主動(dòng)合作解決問(wèn)題的能力，從而使不同能力的幼兒都有了成功的體驗(yàn)。同時(shí)，提醒幼兒東西用完后放回原處，滲透了良好生活習(xí)慣的教育。

(3)集中幼兒，師幼共同分享：你是怎么撈到塑料瓶的?誰(shuí)想出了不同的辦法?

評(píng)析：通過(guò)集中分享，不僅鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富了相應(yīng)的動(dòng)詞，同時(shí)也在與同伴的分享中進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。

3．合作找禮物。

(1)師：檢查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏寶圖，看看禮物到底藏在哪里。出示小筐，并提問(wèn)：把塑料瓶放在箱子里，以后我們還可以用來(lái)做其他的游戲呢!

評(píng)析：通過(guò)檢查可以確保每個(gè)幼兒都能得到下一個(gè)游戲的機(jī)會(huì)，而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。

(2)師：藏寶圖里還有一個(gè)秘密，藏寶圖被分開(kāi)了，只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來(lái)，才能知道禮物在哪里。桌子上準(zhǔn)備了磁性板、磁鐵，如果四個(gè)“好朋友”都找齊了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿著完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物，我們來(lái)比一比，哪一組小朋友先找到禮物呢?

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，材料的充分準(zhǔn)備，提高了幼兒成功拼合的幾率，為順利尋找到禮物奠定了基礎(chǔ)。

(3)幼兒尋找同伴，合作拼圖找禮物，教師引導(dǎo)幼兒按圖紙背面的顏色尋找好朋友，拼好后手拉手一起尋找，一起回活動(dòng)室。

評(píng)析：每組幼兒都能手拉著手，認(rèn)真、仔細(xì)地依照?qǐng)D紙一邊看一邊找，這不僅培養(yǎng)了幼兒細(xì)致地觀察身邊事物的能力，而且提高了合作解決問(wèn)題的能力。

(4)集中分享：你們找到了什么禮物?

評(píng)析：在與同伴的交流、分享中，不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增加已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以進(jìn)一步體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的成功與快樂(lè)。

4．延伸活動(dòng)：分享禮物。

師：看看有多少禮物，想一想，這些禮物四個(gè)人該怎么分呢?

評(píng)析：在體驗(yàn)成功與快樂(lè)的同時(shí)，滲透學(xué)會(huì)分享的教育。

四、游戲反思

活動(dòng)的主題“尋寶大行動(dòng)”能依據(jù)幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示尋找某個(gè)地點(diǎn)”三個(gè)內(nèi)容為主線，合理、有序地安排游戲活動(dòng)的進(jìn)程，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、合作解決問(wèn)題的能力，使其“學(xué)會(huì)如何生活、如何生存”，這充分體現(xiàn)了選材源于生活又回歸生活的原則。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列有趣的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等游戲情境激發(fā)幼兒持續(xù)探索的欲望，通過(guò)設(shè)置打撈難度不同的塑料瓶，提供長(zhǎng)度、輕重、形狀不同的生活物品及材料，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)根據(jù)自己的能力有選擇性地進(jìn)行操作、探索，使他們真正成為活動(dòng)的主人，最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師不再是活動(dòng)進(jìn)行的指揮者，而是活動(dòng)的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動(dòng)的過(guò)程中，以伙伴的方式引導(dǎo)他們活動(dòng)，以支持者的方式給幼兒提供活動(dòng)的時(shí)間、空間、材料及提問(wèn)上的支持，從而使教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用達(dá)到和諧統(tǒng)一。

中班《鹽》教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試走過(guò)有障礙、高低不一的平衡木，發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、敢于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平衡木4個(gè)、水桶一人兩個(gè)、積木、水盆兩個(gè)、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)

2、練習(xí)兩臂側(cè)平舉走過(guò)平衡木。

*第一項(xiàng)任務(wù)：走過(guò)平衡木

要求：走上平衡木時(shí)，兩臂側(cè)平舉，站穩(wěn)再走，返回時(shí)加快速度。

*第二項(xiàng)任務(wù)：走過(guò)放置障礙的平衡木

要求：過(guò)障礙物時(shí)，一定要抬高腿，返回時(shí)障礙物加高。

*第三項(xiàng)任務(wù)：過(guò)高低不一的平衡木

要求：上坡時(shí)，身體需要前傾（重心向前移），下坡時(shí)，身體要向后傾，慢行

3、游戲：學(xué)小和尚練功

第一次練習(xí)要求：每人一手提一個(gè)水桶，兩臂側(cè)平舉，行進(jìn)的過(guò)程中不能將水桶掉下來(lái)。

第二次比賽要求：分兩隊(duì)進(jìn)行，到達(dá)終點(diǎn)后把水倒入水盆，拿空桶返回，看哪一隊(duì)的小和尚最先把水裝滿，為勝。

4、放松運(yùn)動(dòng)。

中班《鹽》教案【篇5】

一：活動(dòng)目標(biāo)：

1：向家長(zhǎng)展示幼兒在園內(nèi)所學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容，了解自己的孩子在幼兒園的發(fā)展和表現(xiàn)情況。

2，為每個(gè)孩子提供展示自己的舞臺(tái)，增強(qiáng)孩子的自信心。

二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年X月X日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提前通知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)安排好時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

2、準(zhǔn)備好活動(dòng)道具。

五、參加人員：

1、中班家長(zhǎng)。2幼兒園領(lǐng)導(dǎo)。3、幼兒園老師。4、中班幼兒小朋友。

六、活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)白：尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好！首先我代表本班的幾位老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和感謝，感謝你們百忙抽出時(shí)間來(lái)參加寶貝的“期末成果匯報(bào)活動(dòng)”，感謝你們一學(xué)期對(duì)我們的工作的支持與配合，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)到尾聲了，寶貝們升中班已有半年了，本學(xué)期我們開(kāi)展了形式多樣、生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，寶貝們學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)，在各方面都有了不同程度的進(jìn)步。接下來(lái)請(qǐng)欣賞小朋友帶來(lái)的節(jié)目。

幼兒：接下來(lái)請(qǐng)欣賞蘋(píng)果組帶來(lái)的歌曲：

《拉拉勾》《郊游》《左手右手》《扮家家》《謝謝您》

幼兒：接下來(lái)請(qǐng)欣賞英語(yǔ)歌曲

《what coulor do you like 》《head shoulders 》

幼兒：接下來(lái)請(qǐng)欣賞西瓜組帶來(lái)的兒歌古詩(shī)

《拼小人》《兩個(gè)好朋友》《扣紐扣》

《絕句》《早發(fā)白帝城》

幼兒：接下來(lái)請(qǐng)欣賞全體幼兒帶來(lái)的識(shí)字、英語(yǔ)單詞和數(shù)字 幼兒：接下來(lái)請(qǐng)欣賞西瓜組帶來(lái)的歌曲

《舉你的右手?jǐn)[一擺》《買(mǎi)菜》《炒蘿卜》《健康歌》《小馬》 幼兒：接下來(lái)請(qǐng)欣賞英語(yǔ)歌曲

《I like coff》 《what can you see》yjs21.cOM

幼兒：接下來(lái)請(qǐng)欣賞蘋(píng)果組帶來(lái)的兒歌、古詩(shī)

《好朋友》《一起快樂(lè)運(yùn)動(dòng)起來(lái)》《猴子翻跟頭呀》

《楓橋夜泊》《贈(zèng)汪倫》

幼兒：接下來(lái)請(qǐng)欣賞全體幼兒帶來(lái)的歌曲

《我愛(ài)我的家》

老師：接下來(lái)為表演的是我們幼兒園的特色課程奧爾夫，它能讓孩子愛(ài)上音樂(lè)，懂得音樂(lè)，享受音樂(lè)吧，音樂(lè)總能溫暖我們的心靈和夢(mèng)想。

1、 韻律《我最喜歡》2、韻律《金元寶》

2、 游戲《鋸木頭的`游戲》

3、 樂(lè)器《泡泡糖》

4、 樂(lè)器《小螞蟻》

七、親子時(shí)光

準(zhǔn)備材料：音樂(lè)《甩蔥歌》

師：“寶貝除了學(xué)習(xí)棒棒的，身體也是一樣棒。真厲害！現(xiàn)在我們來(lái)放松一下吧，我們要和你們的爸爸媽媽一起來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在，看老師是怎么玩的?！?/p>

八、道別時(shí)光

材料準(zhǔn)備：背景音樂(lè)，祝福的話語(yǔ)每個(gè)小孩一句，賀卡一份。

師：“新的一年準(zhǔn)備到來(lái)了，我們寶貝準(zhǔn)備好了新年禮物和新年祝愿送給我們的爸爸媽媽，寶貝們，請(qǐng)把你們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)和新年祝福一一送給你們的爸爸媽媽吧！

師：“時(shí)間過(guò)得可真快，一下子就到了活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間，今天大家開(kāi)心嗎老師希望大家天天都開(kāi)心，天天都是好心情。我們中班老師祝愿各位家長(zhǎng)和寶貝新年快樂(lè)?！?/p>

中班《鹽》教案【篇6】

教學(xué)目的：

1、感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，運(yùn)用不同的方法加速溶解。

2、認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、白砂糖、糖塊。

2、透明的玻璃杯子、攪拌棒、冷水、熱水、小錘子、盤(pán)子。

3、記錄表、筆

教學(xué)過(guò)程：

一、感知溶解

1、認(rèn)識(shí)砂糖

教師出示砂糖，問(wèn)幼兒：小朋友們，你們知道這是什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？

幼兒回答：這是砂糖，顏色是白色的，像傻子一樣細(xì)小……

2、做游戲，感受溶解現(xiàn)象。

老師：我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？我們來(lái)和這些砂糖玩捉迷藏吧！老師給大家每人一份砂糖，你們把它藏起來(lái)，藏得時(shí)候要把砂糖倒出來(lái)，每個(gè)地方只能藏一次。

3、選擇地方藏砂糖

老師：小朋友們每人一份砂糖快藏起來(lái)吧，看一看誰(shuí)藏的老師找不到？

幼兒找地方藏砂糖。

4、找砂糖

老師：還有誰(shuí)的砂糖沒(méi)有找到呀？（藏到水里）我們?cè)趺纯床坏侥兀?/p>

原來(lái)砂糖都溶解到水里了。

5、教師示范

老師：大家藏得真好，老師也來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，是不是像小朋友們說(shuō)的那樣。

二、做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，知道不同物質(zhì)溶解速度不同

1、猜一猜砂糖和塊糖的溶解速度相同嗎？

老師：這個(gè)游戲真有趣，方糖也想玩，小朋友們說(shuō)一說(shuō)方糖是什么樣子的？

幼兒：方糖是正方形的，白色的，一塊一塊的

老師：方糖也想藏到水里，它要和砂糖比一比誰(shuí)溶解的比較快？小朋友們說(shuō)一說(shuō)，砂糖和塊糖哪個(gè)會(huì)溶得快一點(diǎn)呢，為什么？

2、幼兒動(dòng)手操作、觀察并作記錄.

老師：小朋友兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，比一比看誰(shuí)溶解的快。我數(shù)123，一同放進(jìn)水杯中，觀察糖在水里都發(fā)生了什么變化，看哪個(gè)先溶解就在記錄表上打勾。

幼兒操作，認(rèn)真觀察并記錄。

3、小結(jié)

（1）幼兒說(shuō)一說(shuō)觀察到的現(xiàn)象：糖在水里都發(fā)生了哪些變化？說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)溶解的比較快？砂糖

（2）砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

三、尋找加速溶解的方法

1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢？誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱）

2、動(dòng)手探索并做記錄

（1）老師：小朋友們說(shuō)一說(shuō)這些辦法有用么，把方糖放入水中，用想到的辦法嘗試一下，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開(kāi)始”一起放。

（2）幼兒選擇方法做好準(zhǔn)備。

（3）師生同時(shí)把糖放進(jìn)水里，并仔細(xì)觀察。

（4）老師：小朋友想到的方法真棒，真的比老師的溶解的快。

3、知道加熱可以加速溶解。

（1）老師：我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時(shí)把它們放到兩杯水中，猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧?huì)一樣嗎？

（2）認(rèn)真仔細(xì)觀察兩個(gè)水杯中有什么變化。

（3）老師：為什么同樣的方糖在水里的溶解速度不同呢？小朋友知道為什么嗎？我們用手摸摸這兩個(gè)杯子。

（4）小結(jié)：原來(lái)小秘密是水的溫度高了，溶解速度也變快了。

四、小結(jié)：糖水的味道

1、老師：小朋友們，我們今天用了幾種方法加速溶解呢？

我們嘗試用攪拌、搗碎、加熱這三種辦法加速溶解，糖溶解到水中，水變成什么味道的呢？一起嘗一嘗吧！

2、老師：小朋友回家嘗試還可以用什么辦法加速溶解。

中班《鹽》教案【篇7】

【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。2、樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。【活動(dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容。難點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥(niǎo)兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。教具準(zhǔn)備：1、各種鳥(niǎo)類的圖片各一張。2、詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)：師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（先出示小黃鶯）它是誰(shuí)？你知道它有什么本領(lǐng)嗎？（小黃鶯，它會(huì)唱歌）師：“我來(lái)啦！我來(lái)啦！小朋友好！小朋友好！”（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）“猜猜它又是誰(shuí)？”（會(huì)唱歌的八哥鳥(niǎo)）教師用同樣的方法，按照詩(shī)歌里提到的先后順序逐一出示小鳥(niǎo)，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí)。二、基本活動(dòng)：1、啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。師：森林里真熱鬧，這么多鳥(niǎo)兒聚在一起，到底要干什么呢？2、教師用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。師：哦，原來(lái)是鳥(niǎo)王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢？聽(tīng)完了故事你就明白了。3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。師：故事聽(tīng)完了，有人把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，我們一起來(lái)欣賞一下。4、通過(guò)圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）鳥(niǎo)王要請(qǐng)客了，誰(shuí)來(lái)做客人？（2）鳥(niǎo)王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢？（3）請(qǐng)客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥？大家辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大？（4）如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法，你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大？為什么？5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問(wèn)題，那下面我們一起來(lái)朗誦一下詩(shī)歌吧！6、可用問(wèn)答的方式朗讀詩(shī)歌。師：詩(shī)歌中有一段內(nèi)容是“問(wèn)答形式”，下面老師來(lái)朗誦詩(shī)歌中提問(wèn)的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問(wèn)、回答的角色，朗讀詩(shī)歌）三、經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥(niǎo)是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。1、討論：了解鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。師：你還知道有哪些鳥(niǎo)兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？（教師小結(jié)鳥(niǎo)對(duì)人類的益處。）2、保護(hù)鳥(niǎo)類的方法。師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥(niǎo)類？師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。教案四： 【設(shè)計(jì)意圖】保護(hù)生物，關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類，鳥(niǎo)類是人們的朋友，作為地球上寶貴的生物資源，讓我們一起來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類，和鳥(niǎo)們做朋友，結(jié)合這個(gè)內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中的鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)以以及對(duì)人類的益處。2、通過(guò)PPT展示以及教師的朗誦了解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥(niǎo)兒是人類的朋友，樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、鳥(niǎo)鳴聲、圖夾文（3段）、其他鳥(niǎo)的圖片以及圓舞板等樂(lè)器人手一件。2、詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥(niǎo)兒。4、ppt、詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）通過(guò)圖夾文圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。附詩(shī)歌：鳥(niǎo)王請(qǐng)客樹(shù)林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。忙些什么事？鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。誰(shuí)來(lái)做客人？會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo)，會(huì)跳舞的是仙鶴，五彩六色是孔雀。吃的什么飯？青蟲(chóng)蛋炒飯。炒的什么菜？綠芽拌嫩葉。鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥？辛苦捉蟲(chóng)一整年，誰(shuí)的功勞最最大？樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表。燕子一家最勤勞，一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子笑哈哈。1、出示鳥(niǎo)鳴聲和圖夾文1，猜想鳥(niǎo)兒們所發(fā)生的事情。師：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事？（請(qǐng)小朋友們相互討論討論。）師：鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。師：鳥(niǎo)王要請(qǐng)客了，誰(shuí)來(lái)做客人？（幼兒大膽猜想）什么樣的什么鳥(niǎo)？2、結(jié)合圖夾文2提問(wèn)引導(dǎo)，猜想鳥(niǎo)王招待客人的食物。師：那鳥(niǎo)王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢？師：吃的什么飯？炒的什么菜？為什么要請(qǐng)鳥(niǎo)兒們吃青蟲(chóng)蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢？3、結(jié)合圖夾文3討論鳥(niǎo)王辛苦一年，誰(shuí)的功勞大？師：請(qǐng)客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥？大家辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大？師：如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法，你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大？為什么？師：燕子為什么被表?yè)P(yáng)了還要低著頭說(shuō)不敢當(dāng)？它是一只什么樣的燕子？如果你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子，你會(huì)怎么做？（二）教師有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。1、教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。師：下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。喜歡說(shuō)的可以輕輕地跟著老師說(shuō)或給老師打節(jié)奏。誰(shuí)的節(jié)奏打得好，我就請(qǐng)她用樂(lè)器打一打。2、幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。師：你喜歡詩(shī)歌中的哪一段？我們一起來(lái)讀一讀。3、師幼問(wèn)答形式朗誦。（三）經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥(niǎo)是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。1、討論：了解鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)兒，那你們覺(jué)得鳥(niǎo)兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢？師：你認(rèn)為它是人類的朋友，它為人類做了什么？既然鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣對(duì)待鳥(niǎo)類？2、保護(hù)鳥(niǎo)類的方法。師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥(niǎo)類？教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥(niǎo)類朋友，讓我們的大自然變得更鳥(niǎo)語(yǔ)花香吧！活動(dòng)延伸：讓幼兒畫(huà)畫(huà)自己喜歡的小鳥(niǎo)，并將作品布置在教室一角的“樹(shù)林”中?；顒?dòng)反思《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》這首詩(shī)歌相對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較長(zhǎng)的原以為孩子們記憶有一定難度。誰(shuí)知我們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容時(shí)以一種談話問(wèn)答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩(shī)歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥(niǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)也對(duì)這些鳥(niǎo)的特征有了認(rèn)識(shí)。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲(chóng)冠軍原來(lái)是燕子。我們?cè)诔醪綄W(xué)會(huì)了詩(shī)歌后讓幼兒分兩組以一問(wèn)一答的形式對(duì)話先是和老師對(duì)話再是相互對(duì)話。還讓他們朗讀詩(shī)歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥(niǎo)。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中用連貫的語(yǔ)言描述各種小鳥(niǎo)不同的特點(diǎn)。并在師幼互動(dòng)活動(dòng)中，用對(duì)話的方式接龍念詩(shī)歌。通過(guò)討論鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)的問(wèn)題，更深切體會(huì)鳥(niǎo)兒是人類的朋友，樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。在活動(dòng)中，介紹小鳥(niǎo)的方法，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí)。再用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以前教幼兒學(xué)詩(shī)歌，老師講一句，幼兒學(xué)一句，幼兒念起來(lái)也枯糙無(wú)味。然后，教師提問(wèn)，幼兒回答，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論：你們認(rèn)為誰(shuí)的功勞最大？請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的原話講出來(lái)，并告訴幼兒你們剛才和老師說(shuō)的是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌：名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍。如果你會(huì)說(shuō)，就跟著老師一起說(shuō)。最后，請(qǐng)幼兒想一想還有哪些鳥(niǎo)兒也是我們的朋友？它們能為人類做哪些好事？號(hào)召幼兒要更好地保護(hù)鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。

中班《鹽》教案【篇8】

一、認(rèn)識(shí)刺猬、臭鼬、猩猩。

1.出示刺猬、臭鼬、猩猩的圖片，認(rèn)識(shí)這三種動(dòng)物的名稱。

2.了解這三種動(dòng)物的外形特征。

二、了解這三種動(dòng)物的特別之處。

1.了解幾種動(dòng)物的特別之處。

請(qǐng)出大班小朋友，表演小劇《特別的動(dòng)物》，向小朋友介紹幾種動(dòng)物的特別之處。老師扮演森林大王：我這里有一頂小皇冠，要送個(gè)最特別的動(dòng)物。三個(gè)扮演動(dòng)物的小朋友介紹自己的特別之處。刺猬：渾身有尖尖的刺，只要有敵人來(lái)就會(huì)全身蜷縮成一個(gè)刺球，包住頭和四肢來(lái)保護(hù)自己。臭鼬遇到敵人時(shí)會(huì)噴出很臭很臭的液體，把敵人嚇退，被這種液體打中的敵人，還會(huì)短時(shí)間失明。猩猩：會(huì)使用工具，是最接近人類智慧的動(dòng)物。

2.鞏固掌握幾種動(dòng)物的生活習(xí)性。

森林大王："小朋友，你們覺(jué)得誰(shuí)很特別呢？"請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得它很特別？并使用操作卡第18頁(yè)，對(duì)應(yīng)畫(huà)出該動(dòng)物特別的地方。

3.森林大王為三個(gè)小動(dòng)物都戴上了小皇冠，肯定這幾種動(dòng)物都有特別之處。

三、讓幼兒了解動(dòng)物世界的多姿多彩，每一種動(dòng)物都有自己的特別之處。

請(qǐng)幼兒講講還有哪些你覺(jué)得很特別的動(dòng)物，有什么特別的地方？把它畫(huà)在操作卡第18頁(yè)最下面的圓框里。

中班《鹽》教案【篇9】

一、設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的`區(qū)域，提供了具有多樣性，開(kāi)發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

二、開(kāi)設(shè)區(qū)域：語(yǔ)言區(qū)、社會(huì)區(qū)、表演區(qū)、健康區(qū)、美工區(qū)、游戲區(qū)

活動(dòng)總目標(biāo)：

1、能選擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主活動(dòng);

2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作，完成作品;

3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。

游戲區(qū)(快樂(lè)王國(guó))

活動(dòng)目標(biāo)：能積極主動(dòng)參與游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：沙、玩沙工具、玩具車

指導(dǎo)方法：在游戲中可以主動(dòng)和同伴交流，提醒幼兒不要揚(yáng)沙。

美工區(qū)(巧巧手)

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察自由創(chuàng)作向日葵，并嘗試對(duì)畫(huà)面進(jìn)行裝飾。

投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙

指導(dǎo)方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。

語(yǔ)言區(qū)(小廚房)

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請(qǐng)”表達(dá)自己的意愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種廚房用具

指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語(yǔ)。

表演區(qū)(我最棒)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愉快地參加表演活動(dòng)， 愿意和同伴一起進(jìn)行表演。

2、初步體驗(yàn)表演樂(lè)趣。

投放材料：打擊樂(lè)器、表演服裝

指導(dǎo)方法：用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。

社會(huì)區(qū)(開(kāi)心超市)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力 。在活動(dòng)過(guò)程中注意使用請(qǐng)、謝謝等禮貌用語(yǔ)。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢(qián)幣等。

指導(dǎo)方法：

1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

2、注意使用禮貌用語(yǔ)。

教師指導(dǎo)：

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，

4、鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，不與同伴爭(zhēng)搶。

5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。

中班《鹽》教案【篇10】

活動(dòng)來(lái)源

一次美術(shù)活動(dòng)，張標(biāo)小朋友的紙畫(huà)臟了，他對(duì)周圍的孩子說(shuō)，我想把紙洗干凈再畫(huà)。雯雯附和著，畫(huà)布能洗畫(huà)紙也能洗，欣悅卻說(shuō)，不能洗，紙會(huì)爛……聽(tīng)著孩子們的討論，我想：既然孩子對(duì)“洗紙”有這么多疑問(wèn)，我們何不走進(jìn)童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問(wèn)題，組織一次科學(xué)探索活動(dòng)，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達(dá)，讓孩子在實(shí)際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經(jīng)驗(yàn)，自主獲得發(fā)展，使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極，培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。

3、知道愛(ài)惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、師生家長(zhǎng)共同收集廢舊的宣紙畫(huà)、卡紙畫(huà)、糖紙、牛皮紙、即時(shí)貼、面巾紙、電光紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、報(bào)紙等。

2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。

3、記錄紙（見(jiàn)附頁(yè)），與上述紙對(duì)應(yīng)的紙卡（5×10cm2）一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、初次探索：用比較的方法給畫(huà)紙洗澡。

請(qǐng)張標(biāo)小朋友在集體面前洗宣紙畫(huà)和卡紙畫(huà)，其他孩子圍觀，邊看邊談。

1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會(huì)變成怎樣？

2、洗洗——驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。在張標(biāo)將畫(huà)紙放入水中洗的過(guò)程中，教師以參與者的身份，通過(guò)積極的語(yǔ)言和表情誘導(dǎo)孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……

3、議議——畫(huà)紙能不能洗澡？為什么？你發(fā)現(xiàn)兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌繛槭裁?？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：剛才我們用比較的方法（給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的線索），發(fā)現(xiàn)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標(biāo)的想法很好，但畫(huà)紙一洗就爛，我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)要愛(ài)惜紙，小心一些。

表?yè)P(yáng)大膽說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的孩子。

二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡

自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。

1、找找——哪些紙可能會(huì)爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。

2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。

3、比比——哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？

三、呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

1、講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、貼貼——根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對(duì)應(yīng)貼在標(biāo)記卡內(nèi)相應(yīng)水漕里，記錄探索的真實(shí)結(jié)果。對(duì)牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時(shí)間，允許幼兒稍候記錄。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字的紙的愿望。

2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導(dǎo) 幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫(huà)，制作服裝道具。

五、活動(dòng)延伸：自主選擇，分組游戲

1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫(huà)。

2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進(jìn)行洗紙活動(dòng)。進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。

活動(dòng)反思

尊重孩子，往往體現(xiàn)在一個(gè)微笑中、一種手勢(shì)上、一句話語(yǔ)里。《給“紙寶寶”洗澡》，就是我們根據(jù)孩子離奇的想法，設(shè)計(jì)的科學(xué)探索活動(dòng)。主題從孩子的當(dāng)前需要產(chǎn)生，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴?！毒V要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。

本次活動(dòng)，教師借助張標(biāo)等幾個(gè)孩子的心血來(lái)潮，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動(dòng)入手，對(duì)孩子的問(wèn)題“紙能不能洗干凈再用？”作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料，營(yíng)造平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙?bào)w驗(yàn)。

在洗的過(guò)程中，孩子情緒愉悅，學(xué)習(xí)主動(dòng)，交流大膽，教師永存童心，面向全體，引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過(guò)程中，人人享有嘗試的機(jī)會(huì)，人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解釋新問(wèn)題，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流，自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì)，不知不覺(jué)中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言交往能力提高，培植了兒童的自信，點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí)，在用廢紙漿裝飾花瓶等活動(dòng)中，孩子通過(guò)實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。

兒童是自主成長(zhǎng)的主體，教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中，我們感悟到，孩子的“異想天開(kāi)”就是一次絕好的教育良機(jī)，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，調(diào)節(jié)教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動(dòng)，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子共同成長(zhǎng)。

中班《鹽》教案【篇11】

活動(dòng)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

2.體會(huì)一家人在一起和睦、開(kāi)心地生活才是快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)

2、給他們?nèi)€(gè)名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)

二、講故事，找出方和圓

1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧?！?/p>

2、請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請(qǐng)幼兒到前面說(shuō)說(shuō)。----思維清楚

3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。

1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”

2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請(qǐng)小朋友幫幫他們，你覺(jué)得方和圓分得開(kāi)嗎?桌子和釘子能分開(kāi)嗎?為什么?-----大膽表述

3、那老公公和老婆婆能分開(kāi)嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動(dòng)。

四、一家人在一起才開(kāi)心。

1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的?！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢矗职l(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾?！?/p>

2、“老公公和老婆婆分開(kāi)了嗎?”(沒(méi)有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開(kāi)心)

3、原來(lái)一家人在一起開(kāi)開(kāi)心心得才快樂(lè)。

五、開(kāi)心的家溫暖的家

1、這里還有三個(gè)家，你們看看，覺(jué)得他們開(kāi)心嗎?原來(lái)是*的家。你們?cè)趺纯闯鰜?lái)他們很開(kāi)心?*小朋友你們家開(kāi)心嗎?那以前有沒(méi)有不開(kāi)心的事情啊?原來(lái)只要我們相親相愛(ài)就會(huì)永遠(yuǎn)開(kāi)心的。

2、第三個(gè)家你們猜會(huì)是開(kāi)心的家嗎?是哦。那么又會(huì)是哪個(gè)小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛(ài)?或許第三個(gè)開(kāi)心的家就是你的喔!

方臉和圓臉課后反思：

小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

于是，今天我開(kāi)展了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《方臉和圓臉》，活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事的幽默，知道物體有方有園，各有用處;

2、樂(lè)意觀察，大膽表述對(duì)周圍物體形狀的認(rèn)識(shí)。首先我出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察掛圖，激發(fā)幼兒的'興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來(lái)看看這戶人家住著誰(shuí)?老公公和老婆婆長(zhǎng)的怎么樣?然后我完整的講述故事第一遍，請(qǐng)小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒(méi)有?為什么他們不分了?接著我請(qǐng)小朋友閱讀《小朋友的書(shū)·讓我試一試》第13——16頁(yè)“方臉和圓臉”，鼓勵(lì)幼兒相互交流閱讀的感受。最后幼兒說(shuō)說(shuō)在周圍環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周圍還有哪些東西有圓也有方?分開(kāi)會(huì)怎么樣?我還看到過(guò)什么形狀呢?

整個(gè)故事非常有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒(méi)有轉(zhuǎn)移過(guò)，而且在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題都有循序漸進(jìn)的效果：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，長(zhǎng)著長(zhǎng)臉盤(pán);老婆婆挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤(pán)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個(gè)環(huán)節(jié)，則是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸。通過(guò)趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開(kāi)了圓形和方形，而且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時(shí)，也了解到了其他幾個(gè)圖形，通過(guò)自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動(dòng)結(jié)束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動(dòng)開(kāi)展的非常成功。

中班《鹽》教案【篇12】

在為中班主題《我愛(ài)我家》選擇素材的時(shí)候，我找到了這本兒童圖畫(huà)書(shū)，初讀《火焰》，與其說(shuō)是感動(dòng)，不如說(shuō)震動(dòng)，它擯棄了傳統(tǒng)歌頌?zāi)赣H的溫柔和慈愛(ài)，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫(huà)面，表現(xiàn)了一個(gè)狐貍媽媽為營(yíng)救自己的孩子所表現(xiàn)的堅(jiān)韌、剛毅和機(jī)智。

讀完故事每個(gè)人不禁要問(wèn)：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開(kāi)自己的家園呢？是誰(shuí)使狐貍媽媽冒著這么大的風(fēng)險(xiǎn)去營(yíng)救孩子呢？如果狐貍媽媽在半途中遇險(xiǎn)，或者紅毛最終沒(méi)能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運(yùn)呢？從中對(duì)人與自然如何和諧相處又會(huì)引發(fā)更多的思考，這似乎已經(jīng)超出了《我愛(ài)我家》的話題，進(jìn)入了另一個(gè)主題。

在選與不選的猶豫中，我對(duì)主題的開(kāi)展重新開(kāi)始思考，感到世界萬(wàn)物都有著千絲萬(wàn)縷的的聯(lián)系，任何主題都會(huì)與其他主題關(guān)聯(lián)，開(kāi)展主題的本意，就是讓孩子的學(xué)習(xí)與他們的實(shí)際生活體驗(yàn)相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關(guān)聯(lián)的線索，會(huì)使我們的教與學(xué)更為豐滿，視野更開(kāi)闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會(huì)更大。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 放大的圖畫(huà)書(shū)多媒體課件。

2、 有樹(shù)林背景的包裝紙。

3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

4、 幼兒調(diào)查過(guò)媽媽保護(hù)自己的小故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶前期經(jīng)驗(yàn)，引入主題：

◎ 提問(wèn)：你們愛(ài)自己的媽媽嗎？如果碰到危險(xiǎn)，你的媽媽會(huì)怎么做呢？說(shuō)說(shuō)媽媽保護(hù)你的故事吧！（幼兒自由談?wù)摚哼^(guò)馬路、生病照顧等……）

◎ 小結(jié)：天下所有的媽媽都最愛(ài)自己的寶寶。今天我也請(qǐng)來(lái)一位媽媽，看看她是誰(shuí)？ppt1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？

◎ 小結(jié)：原來(lái)火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂(lè)背景的ppt2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個(gè)寶寶住在安靜的大森林，日子過(guò)得很快樂(lè)。

◎ ppt3不知從什么時(shí)候起，森林里傳來(lái)了一些奇怪的聲音，有時(shí)候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦！”

◎ 提問(wèn)：出了什么事？（火車開(kāi)進(jìn)了大森林，電鋸把一棵棵大樹(shù)砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺(jué)得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰(shuí)知一不留心，啊呀，一個(gè)寶寶掉進(jìn)了陷阱）ppt4

◎ 提問(wèn)：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個(gè)地洞）ppt5 原來(lái)獵人挖了一個(gè)陷阱，把小狐貍抓走了，準(zhǔn)備去賣(mài)掉賺錢(qián)，這下糟糕啦，狐貍媽媽會(huì)怎么樣？她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會(huì)怎么樣？

ppt6——勇敢的火焰媽媽不會(huì)放棄，她悄悄地跟著獵人來(lái)到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？（觀察畫(huà)面背景）

◎ 提問(wèn)：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見(jiàn)獵人家里還有什么？

◎ 獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她有沒(méi)有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續(xù)去救嗎？

◎ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開(kāi)大森林，看上去白天不行，只能什么時(shí)候去救？ ppt7——看見(jiàn)火焰媽媽嗎？

中班《鹽》教案【篇13】

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，中班的閱讀活動(dòng)應(yīng)以幫助幼兒感受文學(xué)作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主?！稌?huì)打噴嚏的帽子》是一個(gè)充滿幽默風(fēng)趣的童話故事，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，又含有諷刺意味，令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛(ài)，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。考慮到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒在欣賞、理解故事的過(guò)程中，能大膽地表現(xiàn)自己的情感，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

2、閱讀故事，認(rèn)識(shí)故事名稱及常見(jiàn)的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帽子、教學(xué)VCD、故事錄音、幼兒用書(shū)等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、運(yùn)用實(shí)物，引出故事：

教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。

“今天，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)很有趣的故事，故事的名字叫《會(huì)打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫(xiě)的。那么，帽子怎么會(huì)打噴嚏呢？請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)故事?！?/p>

教師播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)。

教師提問(wèn)：

“這個(gè)故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”

“故事中的那頂帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？”

幼兒自由討論、商量，并回答問(wèn)題。

2、理解故事，感知幽默：

教師播放教學(xué)VCD，邊講故事邊提問(wèn)，并解釋故事中的一些難點(diǎn)。

“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”

“小窟窿到底是什么？”

“帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？”

“你覺(jué)得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣？”

幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。

教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來(lái)表演。

教師自己或請(qǐng)其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問(wèn)。

“你還有什么不明白的地方需要提問(wèn)嗎？”

3、閱讀故事，認(rèn)讀漢字：

教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書(shū)，并用點(diǎn)讀的方法，認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語(yǔ)。

中班《鹽》教案【篇14】

活動(dòng)名稱：水果大餐

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒要有愛(ài)吃水果的好習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)共同勞動(dòng)、分享勞動(dòng)成果的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的動(dòng)手制作能力，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征，嘗試動(dòng)手制作方法簡(jiǎn)單的食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備常見(jiàn)的秋季水果，餐具，擦手毛巾和小圍裙。

2、制作水果拼盤(pán)、果醬、沙拉的工具和材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒參觀“水果店”，選擇自己喜歡的水果，與同伴說(shuō)說(shuō)它的名稱、樣子、味道及自己喜歡它的原因。

2、師幼討論水果的營(yíng)養(yǎng)，說(shuō)出自己知道的水果的不同吃法，簡(jiǎn)單介紹水果沙拉等的制作方法。

3、師幼一起討論工具的使用方法，請(qǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下自由選擇水果和制作工具，分組嘗試進(jìn)行操作。教師提供幫助，提醒幼兒注意安全，引導(dǎo)幼兒注意水果品種、顏色、味道的搭配。

4、請(qǐng)幼兒展示作品，并說(shuō)出自己制作的食品名稱和制作過(guò)程。教師與幼兒共同品嘗，并與他人交流分享。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)、合作的快樂(lè)。

中班《鹽》教案【篇15】

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2、幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

3、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。

2、故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音、邊看木偶表演，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

2、全體幼兒根據(jù)角色先后出場(chǎng)的順序，一起扮演角色的動(dòng)作。

3、通過(guò)老師和個(gè)別幼兒示范，向幼兒介紹簡(jiǎn)單的游戲基本知識(shí)或要求。

4、分組表演：由老師講故事，請(qǐng)一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當(dāng)觀眾。

5、游戲結(jié)束，教師評(píng)議小結(jié)，表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)的幼兒。

教師對(duì)幼兒從以下幾方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)：

（1）幫助幼兒按意愿扮演角色。

（2）鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿大膽的游戲。

（3）幫助幼兒進(jìn)一步明確角色的先后出場(chǎng)順序。

5、鼓勵(lì)不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)的幼兒。

6、游戲結(jié)束，教師評(píng)議小結(jié)。

表演游戲———小豬蓋房子（3）

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，練習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2、能運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

3、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。

2、故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。

2、提出游戲要求：學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，分配角色。

3、幼兒自己分配角色進(jìn)行表演，教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿大膽的游戲，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用不同的表情動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、游戲結(jié)束，教師評(píng)議小結(jié)，與幼兒一起評(píng)議哪個(gè)小朋友表演最好。

表演游戲—小豬蓋房子（4）三只小雞

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，練習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2、能運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師事先布置好表演場(chǎng)地，劃分場(chǎng)地。

2、教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協(xié)商角色。

3、幼兒分組表演，教師參與，指導(dǎo)幼兒將整個(gè)故事串編下來(lái)。重點(diǎn)觀察幼兒協(xié)商角色的情況。

4、游戲小結(jié)：表?yè)P(yáng)能大膽認(rèn)真參與表演的幼兒。

教學(xué)反思：

這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情，而且聽(tīng)懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

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幼兒園中班教案《鹽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力。

2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手觀察力和操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.體驗(yàn)和了解鹽的作用真奇妙。

5.讓幼兒感受生活中鹽的作用。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)，知道鹽可以增加水的浮力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒動(dòng)手操作，成功地讓雞蛋浮上來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師：裝有水的透明杯子一個(gè)，雞蛋一個(gè)，攪拌棒一支，鹽一杯；視頻《死海的秘密》。

3.幼兒：裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份，毛巾每組一條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.出示材料，幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮

師：小朋友們，這里有一杯水，雞蛋寶寶要去水里游泳了，你們看，蛋寶寶會(huì)游泳嗎？（不會(huì)，沉到水底了）

2.教師演示魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”

今天張老師要為大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)可以讓蛋寶寶在水中浮上來(lái)。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進(jìn)去，用魔術(shù)棒攪一攪。（用攪拌棒慢慢攪拌，邊說(shuō)“變變變”直至蛋浮起來(lái)）

提問(wèn)：蛋寶寶怎樣了？（浮起來(lái)了）

二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來(lái)？引發(fā)幼兒猜想與假設(shè)

1.幼兒猜測(cè)，魔術(shù)粉到底是什么？

你覺(jué)得我的魔術(shù)粉是什么？（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）

2.教師設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒探索欲望

剛才有的小朋友猜的是鹽、有的猜的是糖、有的猜的是味精，其實(shí)你們每組的桌子上都有一份魔術(shù)粉呢！等會(huì)兒請(qǐng)你們自己去看一看，或用手指占取嘗一嘗到底是什么？

三、幼兒實(shí)驗(yàn)，讓“蛋寶寶浮起來(lái)”

1.交代實(shí)驗(yàn)要求

每組的桌子中間都有一份魔術(shù)粉，每個(gè)小朋友的位子上都有一杯水和一個(gè)雞蛋，請(qǐng)小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中，再用勺子舀進(jìn)魔術(shù)粉，輕輕攪拌，注意魔術(shù)粉要放得足夠多才會(huì)成功哦！

2.教師巡回指導(dǎo)

指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，注意魔術(shù)粉的用量。引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（討論交流分享）

四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1.揭示魔術(shù)粉的真實(shí)身份

說(shuō)一說(shuō)水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來(lái)？（鹽）

2.引發(fā)幼兒對(duì)鹽溶解于水增加水的浮力的思考

我們知道鹽加入水里會(huì)溶解，為什么鹽在水里溶解了，雞蛋寶寶就能很快浮上來(lái)呢？（自由討論）

3.介紹詞語(yǔ)：浮力

那是因?yàn)辂}溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，雞蛋就能浮上來(lái)了。

五、知識(shí)遷移

1.介紹“死海的秘密”

師：地球上有一個(gè)神奇海洋叫“死?！薄：芫靡郧坝袀€(gè)將軍抓了一群士兵，想把他們放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，沒(méi)有沉下去，結(jié)果一個(gè)都沒(méi)淹死。

2.幼兒觀看視頻“死海的秘密”。

3.知識(shí)遷移：提問(wèn)：在死海里的人為什么不沉下去呢？你發(fā)現(xiàn)了死海的秘密了嗎？

4.教師與幼兒總結(jié)：原來(lái)，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來(lái)。同樣，死海的海水里含有大量的鹽，所以士兵們都浮上來(lái)了，沒(méi)有淹死。

延伸活動(dòng)：

今天的發(fā)現(xiàn)可真神奇啊，鹽的作用真奇妙，它還有很多奇妙的地方等我們來(lái)發(fā)現(xiàn)呢，小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)一定要跟我們分享哦！

幼兒百科：鹽分為單鹽和合鹽，單鹽分為正鹽、酸式鹽、堿式鹽，合鹽分為復(fù)鹽和絡(luò)鹽。其中酸式鹽除含有金屬離子與酸根離子外還含有氫離子，堿式鹽除含有金屬離子與酸根離子外還含有氫氧根離子，復(fù)鹽溶于水時(shí)，可生成與原鹽相同離子的合鹽。

小班生活活動(dòng)教案收藏15篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？我們的小編特意搜集并整理了小班生活活動(dòng)教案收藏15篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班生活活動(dòng)教案 篇1

小班教案：生活課進(jìn)餐流程活動(dòng)設(shè)計(jì)

課時(shí)一

活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒知道進(jìn)餐時(shí)的禮儀。

2.幼兒能夠堅(jiān)持好好吃飯，遵循進(jìn)餐流程。

3.幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：VCD進(jìn)餐禮儀碟片

活動(dòng)過(guò)程：一、熱身

師幼一塊兒唱兒歌《好寶寶吃飯了》，共同感受一下進(jìn)餐時(shí)的氛圍。

二、導(dǎo)入

幼兒觀看禮儀碟片《和奇佳學(xué)禮儀》（進(jìn)餐）中的禮儀小劇場(chǎng)視頻，了解進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該做什么及進(jìn)餐時(shí)的注意事項(xiàng)。

提問(wèn)：（1）碟片里都講了什么事情??？都有哪些小動(dòng)物呢？

（2）誰(shuí)做得好？為什么？

（3）那進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？

師總結(jié)：禮儀小劇場(chǎng)里都講了森林大會(huì)上舉辦的進(jìn)餐比賽，參加比賽的選手有獅子、小白兔、小猴子、小花貓，還有貓頭鷹裁判。小花貓做得最好，因?yàn)樗?，飯前還洗手，飯后還漱口，吃飯的時(shí)候把飯吃干凈，還不浪費(fèi)糧食。進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該先洗手在吃飯，吃飯時(shí)不挑食，不說(shuō)話，不剩飯粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。

三、師示范并深入講解進(jìn)餐流程。

（1）師幼一塊兒做《餐前洗手語(yǔ)》，強(qiáng)化幼兒對(duì)餐前洗手的熟悉度。

（2）師仔細(xì)講述進(jìn)餐時(shí)的注意事項(xiàng)，并教會(huì)幼兒小兒歌。

兒歌內(nèi)容為：吃飯時(shí)注意不說(shuō)話，不挑食，不剩飯粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。

（3）結(jié)合本班情況，師向幼兒講述吃飯不挑食的好處。

四、拓展延伸

小朋友們已經(jīng)學(xué)了餐前洗手語(yǔ)和進(jìn)餐注意事項(xiàng)小兒歌，那就讓我們每天堅(jiān)持做，看哪個(gè)寶寶最優(yōu)秀，能成為“進(jìn)餐文明小使者”吧。

小班生活活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解指甲的作用，知道愛(ài)護(hù)指甲的重要性。

2.通過(guò)相互討論和相互觀察，知道如何愛(ài)護(hù)指甲。

3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂(lè)意使用指甲鉗剪自己的手指甲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片：指甲

2.指甲剪

活動(dòng)過(guò)程

一、初步了解指甲的作用。

1.圖片觀察指甲

引導(dǎo)幼兒觀看自己的指甲。

2.討論了解指甲的作用。

小朋友，你知道指甲有什么用嗎？

小結(jié)：指甲有保護(hù)手指和腳趾的作用，有幫助人們做事的作用，

通過(guò)指甲還可以看出人的身體健康狀況等。

二、如何愛(ài)護(hù)自己的指甲

1.教師：大家都知道指甲對(duì)我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的指甲呢？

2.幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長(zhǎng)了要及時(shí)剪掉，要用指甲鉗剪，

手臟了要及時(shí)洗手等等。

3.如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，我們不剪，會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人；不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西；

經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔；還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。

三、游戲：親親指甲鉗

1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來(lái)做什么的呀？

2.這個(gè)指甲鉗最喜歡和誰(shuí)親一親呢？

3.教師用指甲鉗剪自己的指甲，邊剪邊說(shuō)：親親我的手，親親我的手。

4.誰(shuí)也讓指甲鉗親親他的手呢？

四、延伸活動(dòng)

教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。

小班生活活動(dòng)教案 篇3

幼兒園托班生活教案：《大家來(lái)喝水》

1、知道在一起喝水時(shí)不擁擠。

2、了解正確的喝水方法。

3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原處

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)兒歌《喝水》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片三張(1、小朋友拿著杯子排隊(duì)喝水;2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水;3、小朋友喝完水把杯子放回原處)，每位幼兒一個(gè)小水杯。

活動(dòng)過(guò)程：

一、朗誦兒歌《喝水》，引出主題。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過(guò)老師與幼兒的朗誦詩(shī)歌，使幼兒知道喝水是人們生活中必不可少的一部分。)

二、出示圖片，學(xué)習(xí)正確的喝水方法。

1、出示圖片一，進(jìn)行提問(wèn)：

小朋友拿著杯子在做什么?

2、出示圖片二，小朋友是怎樣端著杯子喝水的?

3、出示圖片三，小朋友喝完水是怎樣做的?

(評(píng)析：通過(guò)看圖片能使幼兒清楚的了解了喝水的各個(gè)步驟，為幼兒掌握正確的方法打下基礎(chǔ)。)

三、引導(dǎo)幼兒喝水。

1、要求幼兒排隊(duì)喝水，不擁擠。

2、請(qǐng)幼兒比一比，誰(shuí)把杯子里的水喝干凈了?誰(shuí)沒(méi)有灑水?

3、喝完水后，請(qǐng)幼兒把水杯放回原處。

(評(píng)析：通過(guò)比賽形式，激發(fā)了幼兒的喝水興趣，并知道了平時(shí)要節(jié)約用水，養(yǎng)成不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。

四、活動(dòng)延伸：把圖片貼到飲水區(qū)域，讓幼兒在生活活動(dòng)時(shí)照著圖片上去做。

附：兒歌《喝水》

花杯子，，手中拿，

水兒清清倒?jié)M啦。

多喝水，不生病，

雙手端平水不灑。

小班生活活動(dòng)教案 篇4

小班健康活動(dòng)課程計(jì)劃：健康生活課程計(jì)劃（反思性教學(xué)）

小班健康活動(dòng)健康生活教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)分析,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸,活動(dòng)反思等內(nèi)容,了解健康的重要性,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,適合幼兒園教師讓我們來(lái)看看健康生活課程計(jì)劃.活動(dòng)意向：

幼兒期是形成每個(gè)人生活方式的重要時(shí)期.因此,從小培養(yǎng)幼兒的良好生活方式,對(duì)維持和促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)具有重要意義.幼兒教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的健康生活方式.

通過(guò)有趣的活動(dòng),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中玩耍,探索和操作,并擴(kuò)展他們的生活經(jīng)歷.每個(gè)孩子都得到了進(jìn)步和發(fā)展.幼兒的健康是每位教師最關(guān)心的問(wèn)題.

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解健康的重要性.

2.養(yǎng)成良好的習(xí)慣.

3,初步了解健康的小常識(shí).

讓孩子們知道快樂(lè)對(duì)他們的健康有好處

5.了解檢查身體的重要性.

活動(dòng)分析：

1健康是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的方面；

2健康是如此重要，因?yàn)楫?dāng)我們生病時(shí)，我們感到不舒服，我們沒(méi)有體力和腦力勞動(dòng)

活動(dòng)程序：

1,孩子知道哪些健康習(xí)慣.

2制作一個(gè)健康的工作表，讓孩子們進(jìn)行比較

3.寫(xiě)下加強(qiáng)的必要性.

4老師和孩子們一起做練習(xí)。解釋具體流程

5、告訴孩子們注意健康，多做運(yùn)動(dòng)，保證他們的健康

活動(dòng)延期：

我要回家練習(xí)。我可以一起教我的父母

活動(dòng)反映：

“每天健康生活”不僅是一個(gè)口號(hào),也是一個(gè)概念.教師從健身和心靈教育的角度精心設(shè)計(jì)各種教育和教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)孩子都喜歡參加鍛煉.

小班生活活動(dòng)教案 篇5

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)親自感受，知道我們要穿大小合適的鞋。

2學(xué)會(huì)穿鞋，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的自理能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．爸爸、媽媽、幼兒的**，大小不同的腳圖。

2．實(shí)物投影儀、液晶展示臺(tái)、錄音機(jī)、磁帶（歌曲《大鞋與小鞋》、歡快的**）。

3．各種大小的鞋子若干。

4．會(huì)念脫鞋兒歌。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1．脫鞋子。

師：今天，請(qǐng)你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來(lái)吧！

幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。（脫下這只鞋寶寶，脫下那只鞋娃娃，小頭湊在一起，放在邊上更整齊）。

（評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始采用了擬人化的手法，非常適合小班幼兒的思維和情感特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并通過(guò)通俗易懂的兒歌，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）

2．通過(guò)看圖、穿大鞋，感知要穿大小合適的鞋。

（1）出示大小不同的腳圖。

師：瞧！這些是什么？

幼：這是腳。

師：猜猜，這是誰(shuí)的腳呢？

幼a：這是爸爸的腳。

幼b：這是媽媽的腳。

幼c：還有是小寶寶的腳。

（2）出示人物圖。

老師：讓我們看看是不是和你猜的一樣。??！真棒，猜對(duì)了。

（3）給寶寶穿大鞋。

老師：我這兒有一雙大鞋子。你能給你的寶寶穿上嗎？為什么？

幼a：好的，穿了會(huì)很舒服。

幼b：不好，鞋子太大會(huì)摔跤。

幼c：小寶寶穿大鞋不好看。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，通過(guò)**實(shí)物投影，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，為以下活動(dòng)做了一個(gè)鋪墊。）

（4）幼兒穿大鞋，親身體驗(yàn)。

老師：那你去穿大鞋看看會(huì)發(fā)生什么？

①幼兒在《大鞋與小鞋》的歌聲中穿大鞋，并做動(dòng)作感受穿大鞋的不適。

師：你的小腳會(huì)做什么？

幼a：我的小腳會(huì)走路。

幼b：我的小腳會(huì)跑步。

幼c：我的小腳會(huì)跳舞。

②幼兒談?wù)劥┐笮母惺堋?/p>

老師：誰(shuí)來(lái)談?wù)摯┐笮?/p>

幼a：我的腳好像在里面跳舞。

幼b：我穿了大鞋摔了一跤。

孩子c：我穿著大鞋子跳舞，鞋子掉了。

小結(jié)：如果我們穿大鞋，我們會(huì)摔跤，這很不方便。我們應(yīng)該穿合適尺寸的鞋子，這樣才舒服。

（評(píng)析：在**聲中，讓幼兒穿著大鞋走一走、跳一跳，相互交流，親身體驗(yàn)穿大鞋的不適，輕松地感受到只有穿大小合適的鞋才是最好的。由于幼兒在邊玩邊講，氣氛顯得輕松又自在，因此大多數(shù)幼兒發(fā)言踴躍、積極。

）3．學(xué)穿鞋子。

（1） 試穿合適的鞋子來(lái)幫助檢查。

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)找一雙合適的鞋子穿上。當(dāng)你準(zhǔn)備好了，來(lái)找老師。

老師：你覺(jué)得合適的鞋子怎么樣？

幼a：很舒服。

幼b：方便、輕松。

幼c：不會(huì)摔跤。

（2）邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。

師：我們?cè)僖黄疬吥顑焊柽吤撔樱ㄓ變哼吥钸吤摚夷?，又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起?lái)邊念兒歌邊穿鞋子（拿起這個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，小腳丫鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好。）

（3）念兒歌穿自己的鞋。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)脫下這些鞋子。讀兒歌時(shí)要脫鞋，讀兒歌時(shí)要穿上自己的鞋！比一比，誰(shuí)最能干。

小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

（評(píng)析：穿鞋子是一項(xiàng)枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這兒教師利用了兒歌把穿、脫鞋子的方法具體詳細(xì)地表述出來(lái)，而且念起來(lái)朗朗上口，很有韻味，幼兒樂(lè)于接受，在這里教師對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育，恰到好處。）

4．在歡樂(lè)的**聲中腳跳舞。

穿上自己的鞋舒服嗎？讓我們和我們的鞋友跳舞吧！

（點(diǎn)評(píng)與分析：將**與活動(dòng)相匹配，使活動(dòng)更加生動(dòng)。）

5．結(jié)束。

小班生活活動(dòng)教案 篇6

幼兒園小班生活活動(dòng)：蓋被子

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)習(xí)蓋被子的方法。

2、學(xué)會(huì)念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋪好的小被子若干條

活動(dòng)過(guò)程：

(一)模擬練習(xí)：睡覺(jué)

1、師：這里有幾條鋪好的小被子，誰(shuí)愿意睡覺(jué)?(請(qǐng)三名幼兒睡覺(jué)代表性，要鉆進(jìn)小被子)

2、提問(wèn)：他們誰(shuí)的被子蓋得最好?誰(shuí)的被子蓋得不夠好?(幼兒和老師一起邊觀察邊分析)

提示：

(1)有的幼兒將兩層被子一起蓋在身上。問(wèn)幼兒這樣有什么不好?(身體的兩邊都露在外面，一翻身背部露在外面，蓋不到被子，風(fēng)有吹就要著涼)。

(2)有的幼兒從被口鉆進(jìn)去，問(wèn)幼兒這樣好不好?被子很縐，腳上的臟東西都在被口上，很不衛(wèi)生。)

(3)有的幼兒掀開(kāi)被子的一邊，開(kāi)得太大，被子亂糟糟，而且不暖和。

(二)教幼兒蓋被子的方法：

1、師：怎么才能把被子蓋好，被子蓋在身上又暖和又整齊好好地睡覺(jué)呢?老師今天教你們一個(gè)好方法。

2、老師念兒歌：先開(kāi)一扇小門(mén)，輕輕慢慢鉆進(jìn)，再把小門(mén)關(guān)緊，快快閉上眼睛。

3、老師邊念兒歌邊示范：

(1)先開(kāi)一扇小門(mén)把被子的一邊掀起。

(2)輕輕慢慢鉆進(jìn)把腳伸進(jìn)去，碰到底，然后睡下。

(3)再把小門(mén)關(guān)緊把掀起的被子蓋好。

(4)快快閉上眼睛閉好眼睛睡覺(jué)。

4、學(xué)習(xí)兒歌(老師一邊示范，幼兒學(xué)念兒歌)

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)睡覺(jué)，全體幼兒念兒歌，看看他睡得好不好?

(三)幼兒練習(xí)：

幼兒進(jìn)午睡室集體練習(xí)，老師念一句兒歌，幼兒做一個(gè)動(dòng)作，最后檢查幼兒睡得是否好，對(duì)個(gè)別做得不夠好的幼兒，老師給予重點(diǎn)指導(dǎo)。

(四)提出要求：以后每天午睡時(shí)，我們就用這個(gè)方法，看看誰(shuí)睡得最好。

小班生活活動(dòng)教案 篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

兒童的生命教育離不開(kāi)基本生活技能和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。在我們的日常生活中，一般家長(zhǎng)對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)重視不夠，總以為孩子長(zhǎng)大了就萬(wàn)事大吉。即使在幼兒園教育中，似乎也或多或少有被忽視的地方。

如我們經(jīng)常會(huì)在托班和小班看到這樣的情景：幼兒正在吃已剝好殼的茶葉蛋，已剝了皮的水果，或者是已剝了包裝紙的點(diǎn)心等。老師可能是不聽(tīng)話不讓孩子臟衣服或地，或是孩子太慢等等，這可以說(shuō)是一個(gè)很好的理由。

但其實(shí)，這種潛意識(shí)，就是剝奪了孩子獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，不僅如此，慢慢地，孩子的依賴性也會(huì)越來(lái)越大。因此，無(wú)論是家庭教育還視幼兒園教育，都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兒童獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。

小班幼兒手的小肌肉動(dòng)作發(fā)育還很不完善，那么我們更應(yīng)利用日常生活教育的契機(jī)，讓他們學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的、基本的生活技能，發(fā)展他們的動(dòng)手能力。

“自己動(dòng)手剝”這一生活活動(dòng)，就是幫助幼兒在遇到吃些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品時(shí)，能不依賴于別人，自己動(dòng)手剝，學(xué)習(xí)一些剝食品的技能。在開(kāi)展這一活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的日常生活活動(dòng)，如午餐、午點(diǎn)，讓幼兒嘗試如何動(dòng)手剝，獲得感知的體驗(yàn)，并可創(chuàng)設(shè)一些游戲，再提供多種可剝的食品，讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)動(dòng)手剝、喜歡剝、會(huì)剝。即使在日常生活中，也不要依賴別人，自己動(dòng)手，甚至幫大人剝一些東西。

在這同時(shí)，除了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力以外，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在剝食品時(shí)，不亂丟外殼和殘?jiān)?，并能放在指定處?/p>

二、活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)自己剝一些食物的皮、殼或包裝紙，提高實(shí)際操作能力。

2、能把剝下來(lái)的食品外殼或殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤健?/p>

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握一些剝食品的技能。

困難：日常生活中不要依賴別人，你自己去做。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

提供一些帶皮、帶殼和包裝紙的食物。

五、活動(dòng)流程

嘗試——練習(xí)——鞏固

1、嘗試

利用在園午餐午點(diǎn)，提供一些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ミ@些食品的外殼、皮、包裝紙。結(jié)合當(dāng)日的膳食：

（1） 如果吃白煮蛋，先讓孩子看看桌上這些雞蛋能不能吃？為什么？怎么剝?nèi)サ皻ぃ?/p>

可讓幼兒動(dòng)手嘗試。請(qǐng)剝得又快又好又干凈的幼兒為大家示范，邊示范教師邊念順口溜：“拿起蛋要輕輕敲，敲碎蛋殼再好剝。

剝呀剝，剝呀剝，剝下的蛋殼要放好”。在剝剝、念念的過(guò)程中，增加幼兒動(dòng)手剝的興趣，并掌握剝蛋的技能。

（2）如遇吃水果（桔子、香蕉、葡萄等），也要讓幼兒知道：吃這些水果，先要?jiǎng)兤?，嘗試自己動(dòng)手剝，果皮要輕輕剝，剝下的果皮也要放放好。

（3）如遇吃包裝糖果、點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒動(dòng)手嘗試，怎樣剝開(kāi)這些糖果和點(diǎn)心的包裝紙？有的可以直接打開(kāi)封條，有的則要順著封條的齒形拉，讓孩子觀察和掌握不同的開(kāi)啟方法。

2．練習(xí)

創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步讓孩子練習(xí)剝各種食物。

（1）結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)：《甜甜蜜蜜》和《秋天的水果》，開(kāi)設(shè)“糖果超市”和“水果店”（幼兒自帶一些食品和水果），讓幼兒挑選自己喜愛(ài)的食品，并互相品嘗喜歡的食品，但要求幼兒必須要自己動(dòng)手剝?nèi)ミ@些食品的皮、殼或外包裝紙。

（2）開(kāi)設(shè)生活區(qū)角活動(dòng)：提供更多種類的可剝食品（如浸泡過(guò)的花生米、蓮子等），讓幼兒知道，這些食品在燒煮之前，先要?jiǎng)兊敉鈿ず推ぃ覀冃∨笥言诩依镆獛痛笕藙趧?dòng)，學(xué)會(huì)剝這些食品。剝這些食品時(shí)，應(yīng)小心、仔細(xì)、分類地堆放這些食品的殼和殘?jiān)?/p>

（3） 競(jìng)技類游戲，如競(jìng)賽項(xiàng)目要通過(guò)三道關(guān)：剝皮、脫殼、剝皮袋。

3、鞏固

在日常生活中，**要堅(jiān)持讓幼兒自己動(dòng)手剝，不要輕易地包辦代替。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展指導(dǎo)幼兒掌握如何開(kāi)啟瓶蓋、拆啟粘貼、解開(kāi)繩索等其他方法，不斷提高幼兒的動(dòng)手能力。

小班生活活動(dòng)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱，基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。

2.培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，手眼協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

場(chǎng)地布置：石頭路

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)

兩只小口袋，天天隨身帶，要是少一個(gè)，就把人笑壞。

（襪子)

二、認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱

1.小鞋子在哪里？

引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作：搖搖鞋，踏踏腳等。

2.觀察鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。

三、教師示范講解脫鞋

1.手放在鞋后跟向下脫。

幼兒練習(xí)脫鞋。

2.脫鞋后，讓幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

3.指導(dǎo)幼兒脫襪：

手放在襪筒，向下脫。

四、游戲：小腳丫

師生共同光著腳丫去，手拉手，走在石頭路上，體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1.請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2.習(xí)穿襪：先把襪子放平，手拿襪筒，套在腳尖上，向上拉。

3.學(xué)習(xí)穿鞋：手拿鞋底，腳伸在鞋中，提上后腳跟。

4.幼兒穿上鞋后，體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

小班生活活動(dòng)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步嘗試比較三個(gè)物體的大小，了解大狗、中狗、小狗的體型特征。

2.能夠根據(jù)狗的大小特征，選擇正確的對(duì)應(yīng)物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三份不同大小的狗、盤(pán)子、勺子圖片；每人一份大小不同的盤(pán)子和肉骨頭；肚子叫的音頻。

活動(dòng)過(guò)程

（一）猜動(dòng)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，你們猜一猜今天老師給你們帶來(lái)了哪一位動(dòng)物朋友？

幼兒猜測(cè)作答。

（二）給狗兄弟分餐具

1.認(rèn)識(shí)狗兄弟

你們看，棉花糖變成了小狗，數(shù)一數(shù)有幾只小狗？（3只）這三只小狗有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒注意狗兄弟大小的不同）

2.認(rèn)識(shí)餐具的不同

你們聽(tīng)有什么聲音？（“咕嚕咕?！保┰瓉?lái)狗兄弟餓了，想吃東西了。那我們現(xiàn)在來(lái)給狗兄弟分一分餐具吧。這里有三只大小不同的碗，看一看這三只碗有什么不同？（大小不一樣。.......）

3.給狗兄弟分碗

現(xiàn)在我們來(lái)給他們分一分碗吧。大狗用哪只碗吃飯？中狗用哪只碗吃飯？小狗用哪只碗吃飯？（小朋友說(shuō)，老師操作）

4.給狗兄弟分勺子

現(xiàn)在有三只勺子，該怎么分？（小朋友說(shuō)，老師操作）

（三）請(qǐng)狗兄弟吃肉骨頭

餐具分好了，我們現(xiàn)在要干嘛了？（出示肉骨頭）

1.找肉骨頭有什么不同？

2.請(qǐng)幼兒給狗兄弟分肉骨頭并交代操作要求。

3.教師巡回指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并改正。

師小結(jié)：謝謝大家，狗兄弟們吃到了他們適合他們的肉骨頭，現(xiàn)在很開(kāi)心，我們一起去看一看。

小班生活活動(dòng)教案 篇10

、設(shè)計(jì)路標(biāo)圖。

1、路標(biāo)圖上畫(huà)些什么？讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、找到我們的教室？（園標(biāo)、箭頭、小朋友在走路等）

2、引導(dǎo)幼兒找我們幼兒園的標(biāo)記。

3、教師指導(dǎo)幼兒畫(huà)園標(biāo)、路標(biāo)圖。

4、路標(biāo)圖貼在什么地方讓客人朋友看得見(jiàn)？

5、幼兒貼路標(biāo)圖。

活動(dòng)三、逛超市。

1、激發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。客人來(lái)，我們?cè)趺凑写腿耍课覀冇檬裁磥?lái)招待客人？

2、逛超市。

引導(dǎo)幼兒觀察超市，超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的.？這樣放能給客人帶來(lái)什么方便？

引導(dǎo)幼兒找到自己需要的東西。東西選好后做什么？收銀員阿姨是怎么做的？

活動(dòng)四、招待客人。

1、師生共同布置教室。

2、招待客人時(shí)說(shuō)些什么？怎么招待客人？除了給客人喝水，吃好吃的東西，還可以做些什么事情讓客人高興？

3、你的客人朋友叫什么名字？長(zhǎng)的什么樣？（幼兒看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？

4、找朋友。

5、幼兒相互交流。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、表現(xiàn)。

小班生活活動(dòng)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件-樂(lè)趣練習(xí)：在圖畫(huà)里找數(shù)字

2、課件-樂(lè)趣練習(xí)：找數(shù)字

3、課件-動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數(shù)字是什么

活動(dòng)過(guò)程：

一、演示課件激發(fā)幼兒找數(shù)字的興趣。

1、樂(lè)趣圖片-在圖畫(huà)里找數(shù)字

小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細(xì)看看，在圖畫(huà)里能找到什么呢？

＊在樹(shù)林里能找到數(shù)字1.

＊小鴨子在池塘里游水的圖畫(huà)里能找到數(shù)字2，

＊海鷗在大海上飛翔的圖畫(huà)中能找到數(shù)字3.

2、樂(lè)趣練習(xí)-找數(shù)字

2、動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數(shù)字是什么

請(qǐng)小朋友看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友手里都拿了幾個(gè)氣球呀，一定要仔細(xì)看呀！

四、活動(dòng)結(jié)束

今天，你們玩得開(kāi)心嗎？讓我們到外面再去找數(shù)字寶寶好嗎？

小班生活活動(dòng)教案 篇12

設(shè)計(jì)意圖：

在晨間活動(dòng)時(shí)佳佳跑到面前說(shuō)：“老師、老師家昨天吃的是蠶豆好吃呢，喜歡呢！”聽(tīng)了她的說(shuō)對(duì)她笑了笑說(shuō)：

“們幼兒園的種植園地里也有蠶豆你看見(jiàn)了嗎？”佳佳搖搖頭：“那你們?cè)趺床蝗フQ豆的??？

還想吃呢！”有了孩子的要求們小班年級(jí)組就組織了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)；

1蠶豆，知道它們生長(zhǎng)在那里嗎？并能用手摘蠶豆。

2可分散在田間摘蠶豆，并注意安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、種有蠶豆的種植園地。

2、裝蠶豆的筐5~8個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1展示蠶豆，讓孩子知道蠶豆的形狀特征。

教師：小朋友們看，這是什么？你看過(guò)它嗎？在那里看過(guò)的？它像什么？

2帶孩子去種植園摘蠶豆。

教師：看！那里有什么？它生長(zhǎng)在什么地方？在莖的什么地方？

三。引導(dǎo)孩子采摘蠶豆，并要求他們注意安全。分散了摘蠶豆，不要把蠶豆的根拔出來(lái)。

4、 把摘下來(lái)的蠶豆帶到班上讓幼兒把豆夾撥去。

5把豆子拿到廚房給廚房工作人員做飯。

小班生活活動(dòng)教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道水的重要性，了解一些簡(jiǎn)單得省水方法。

2．培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒資源：主題小書(shū)、記錄單。

2.教師資源：掛圖、水源缺乏的圖片。（自備）

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有節(jié)約用水的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．欣賞圖片，知道水的重要性。

（1）討論：如果沒(méi)有水，會(huì)怎樣？

（2）如果沒(méi)有水，魚(yú)會(huì)渴死；如果沒(méi)有水，樹(shù)木會(huì)枯干；如果沒(méi)有水，大地會(huì)裂開(kāi)口子；如果沒(méi)有水，地球上將不會(huì)有生命。

（3）結(jié)合圖片欣賞，知道水的重要性。

2.閱讀主題小書(shū)，師幼討論，了解簡(jiǎn)單的省水方法。

（1）教師：關(guān)緊水龍頭：水龍頭為什么哭呢？怎么讓水龍頭不哭呢？

（2）教師：你還有什么節(jié)約用水的好方法？

（3）教師小結(jié)：洗臉之后的水可以用來(lái)洗腳；洗衣、洗菜的水可以收集起來(lái)沖廁所；洗澡抹泡沫時(shí)，關(guān)上水龍頭等。

3.出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片，討論掛圖上有什么方法可以節(jié)約水資源。

4.出示記錄單，幼兒獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

小班幼兒節(jié)約用水的意識(shí)比較薄弱，當(dāng)孩子們看到缺水的圖片時(shí)，很是驚嘆，原來(lái)缺水是那么嚴(yán)重，這也激起了孩子節(jié)約用水的意識(shí)。教師和幼兒一起討論怎樣才能省水，在這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)該多多引導(dǎo)孩子，讓孩子自己結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)省水的方法。并讓幼兒相互監(jiān)督，增強(qiáng)幼兒的節(jié)約水資源的意識(shí)，這一環(huán)節(jié)突破了重點(diǎn)。在出示掛圖前，教師缺乏過(guò)渡性語(yǔ)句。出示掛圖時(shí)，應(yīng)先讓幼兒找一找哪些是省水小妙招，幼兒操作后教師缺乏講評(píng)與總結(jié)。

小班生活活動(dòng)教案 篇14

價(jià)值取向：

1幫助孩子們學(xué)習(xí)如何正確地纏繞羊毛，并對(duì)纏繞活動(dòng)感興趣。

2引導(dǎo)孩子探索使用兩種以上顏色的羊毛間隔纏繞，培養(yǎng)孩子的探索精神。

三。鼓勵(lì)孩子大膽參加競(jìng)賽活動(dòng)，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4幫助孩子們通過(guò)卷繞毛線來(lái)提高他們的動(dòng)手能力，發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作。

材料設(shè)計(jì)：

1塑料密封的小動(dòng)物，長(zhǎng)塊。

2、各種色彩的毛線。

3、小籮筐一個(gè)放繞上毛線的積木，托盤(pán)一個(gè)放塑封好的小動(dòng)物。

玩法提示：

1、引導(dǎo)幼兒順著一個(gè)方向繞毛線。

2引導(dǎo)孩子們沿著一個(gè)方向，一根一根地纏繞著羊毛。

3、學(xué)習(xí)用二色毛線間隔繞。

4在競(jìng)賽活動(dòng)中與同行合作，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、引導(dǎo)幼兒一般繞一邊說(shuō)：“***，我給你穿毛衣?！?/p>

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1教師運(yùn)用語(yǔ)言情境和示范操作，激發(fā)幼兒的操作興趣。

2開(kāi)始時(shí)，左手握住線頭不放松，右手依次繞線。

三。鼓勵(lì)孩子自己探索更復(fù)雜的曲折活動(dòng)，對(duì)自己充滿信心。

4鼓勵(lì)孩子們參加競(jìng)賽活動(dòng)。

小班生活活動(dòng)教案 篇15

導(dǎo)讀：活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

該活動(dòng)是主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”的經(jīng)驗(yàn)延伸。

在主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”中，我班的孩子有著強(qiáng)烈地模仿**行為的欲望，他們?cè)谕嫱尥藜矣螒驎r(shí)，會(huì)像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋(píng)果、魚(yú)等切開(kāi)后，臉上會(huì)露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動(dòng)作，滿足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵(lì)孩子將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、說(shuō)目標(biāo)定位：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著指導(dǎo)作用。

小班化的孩子年齡較小，需要通過(guò)操作探索和親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1通過(guò)視覺(jué)辨別物體之間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具和使用不同的方法使食物變小。

2愿意用語(yǔ)言表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂(lè)。

根據(jù)目標(biāo)，我專注于讓各種食物變小。通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，使活動(dòng)進(jìn)一步深化。這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在于用不同的方法使食物變小。

主要是通過(guò)探索操作來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)集體評(píng)價(jià)得經(jīng)驗(yàn)加以整理?？傊掖_立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)五張呈u字形擺布在后面和側(cè)面，便于操作、評(píng)價(jià)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓孩子根據(jù)自己的需要選擇手術(shù)工具和材料進(jìn)行大到小的實(shí)驗(yàn)。

三。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒童對(duì)喂養(yǎng)嬰兒有一定的經(jīng)驗(yàn)。（娃娃家、區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)喂娃娃的游戲）

三、說(shuō)教學(xué)方法：

在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了**法、操作法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。

**法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓

孩子們展開(kāi)豐富的想象力，大膽**。

操作方法：我提供不同層次的手術(shù)材料和工具，讓孩子們根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，進(jìn)行大到小的實(shí)驗(yàn)。

交流法：操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過(guò)程，讓同伴分享自己的成功，同時(shí)，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

游戲方法：在本次活動(dòng)中，我以喂寶寶為主線，引起孩子們操作和探索的欲望。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣→想像**探索嘗試→交流分享

（一）激發(fā)興趣：

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了，請(qǐng)我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在接下來(lái)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，我以奶瓶娃娃為主線展開(kāi)情節(jié)，在形式上深深地吸引著孩子們。

（二）想象**：

在請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)喂娃娃時(shí)，，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問(wèn)題：我們?cè)趺醋屍客尥蕹韵逻@么多好吃的東西呢？從而進(jìn)一步激發(fā)孩子解決問(wèn)題的欲望。

（三）探索嘗試：

根據(jù)兒童的好奇心和主動(dòng)性特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在活動(dòng)的第三部分，安排孩子自由探索。我為每一組孩子提供了足夠的材料和各種工具，讓孩子們根據(jù)自己的能力需求選擇材料和工具，大膽嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我是一個(gè)向?qū)А⒅С终吆秃献髡?。?dāng)孩子遇到困難時(shí)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)膸椭?；?dāng)一個(gè)孩子成功了，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他想出各種方法，從小到大進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（四）交流分享：

探索活動(dòng)之后的交流分享，既能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動(dòng)”得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑“剛才你們?cè)诎押贸缘臇|西變小時(shí)，碰到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)培養(yǎng)的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試想辦法解決問(wèn)題。

最后，讓孩子送寶寶回家，可以讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、效果**：

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，因此，我想，通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)積極地參與到使食物大變小的實(shí)驗(yàn)中，常是用各種方法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的經(jīng)驗(yàn)。為以后的交流與分享提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)敢鈬L試、探索和體驗(yàn)喂食玩偶的樂(lè)趣。能較好地完成活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

教案：喂娃娃

活動(dòng)名稱：喂娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)視覺(jué)辨別物體之間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具和使用不同的方法使食物變小。

2愿意用語(yǔ)言表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，幼兒有強(qiáng)烈的模仿**行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地參加各種各樣的體力活動(dòng)。如：切菜、洗手帕、掃地等。

為此，我根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特征，選擇了孩子最熟悉的一些食物，孩子運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動(dòng)作，滿足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵(lì)孩子將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、瓶娃娃每人一個(gè)。

2、各種食物：

蛋糕、餅干、雞蛋、蛋糕、火腿腸、豆腐干、黃瓜、蘿卜、蓮藕、蘋(píng)果、橘子、香蕉、海藻、魚(yú)干等

3、各種工具：

湯匙、小刀、剪刀、尺

活動(dòng)流程：

觀察→**→嘗試→交流

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示瓶娃娃，引起幼兒興趣：

師：寶寶，你們看，這是誰(shuí)呀？（瓶娃娃）

師：瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲。但現(xiàn)在他們有點(diǎn)餓了。我們?cè)撛趺醋霾拍茏屇唐繉殞毜亩亲硬火I呢？（幼兒回答）

二、**“大變小”的可能性：

1這里有很多好吃的東西。哪個(gè)寶寶想試著喂奶瓶寶寶。

（找出問(wèn)題：好吃的東西進(jìn)不了寶寶的肚子）

2這么多好吃的東西，為什么奶瓶娃娃不能在里面吃？

（所有美味的東西都很大，但是奶瓶的嘴很?。?/p>

三。我們?cè)鯓硬拍茏屍孔油尥蕹缘矫牢兜氖澄锬兀?/p>

三、進(jìn)行“大變小”的試驗(yàn)：

1孩子們嘗試使用各種工具和方法使食物變小，并把食物喂給奶瓶寶寶。

語(yǔ)言扇教案收藏15篇

教師事先計(jì)劃好每節(jié)課的教學(xué)課件是必不可少的，每個(gè)教師都需要更加完善地設(shè)計(jì)教案課件。教案是課堂教學(xué)的藍(lán)圖，因此我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)編寫(xiě)教案課件呢？在準(zhǔn)備您所需要的“語(yǔ)言扇教案”時(shí)，我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備了一些有用的參考建議供您參考！

語(yǔ)言扇教案【篇1】

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言：童話故事《小花籽找快樂(lè)》。選自山東省幼兒園教材《語(yǔ)言》第22頁(yè)。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《小花籽找快樂(lè)》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

（一）知識(shí)點(diǎn)分析：本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對(duì)幾種事物的功能還沒(méi)有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂(lè)為線索描寫(xiě)出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．萌發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感，教育幼兒愛(ài)護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。

2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。

依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒理解太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。《綱要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

（三）重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂(lè)就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的美好情感，所以說(shuō)將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

語(yǔ)言扇教案【篇2】

過(guò)渡句：不但這篇文章寫(xiě)出了語(yǔ)言的魅力，我們敬愛(ài)的周總理在外交時(shí)的語(yǔ)言也充滿了魅力。

1.拓展閱讀：《周總理外交——走上坡路》

美國(guó)代表團(tuán)訪華時(shí)，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說(shuō)：“中國(guó)人很喜歡低著頭走路，而我們美國(guó)人卻總是抬著頭走路?！?此語(yǔ)一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說(shuō)：“這并不奇怪。因?yàn)槲覀冎袊?guó)人喜歡走上坡路，而你們美國(guó)人喜歡走下坡路?！?/p>

過(guò)渡句：除此之外，我們身邊的提示牌也處處充滿語(yǔ)言的魅力。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)：學(xué)寫(xiě)提示牌

草坪：不要踐踏草坪！

草兒青青，足下留情！ 草兒要睡覺(jué)，請(qǐng)您邊上繞！ 小草怕疼，踏之何忍？

語(yǔ)言的魅力——押韻 觸動(dòng)人們內(nèi)心 富有詩(shī)意 感情濃厚

3.學(xué)練結(jié)合： 寫(xiě)提示牌： 水塘邊 草坪 花壇 電燈開(kāi)關(guān)

五、布置作業(yè)：生活中還有哪些地方需要寫(xiě)提示牌，請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22 語(yǔ)言的魅力

春天到了，可是 我什么也看不見(jiàn)

慷慨解囊 無(wú)動(dòng)于衷

富有詩(shī)意 感情濃厚

結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，語(yǔ)言充滿著無(wú)窮無(wú)盡的魅力，只要我們多讀書(shū)，多積累，就一定能成為擁有語(yǔ)言魅力的人。

精彩提示語(yǔ)展示：

電燈：隨手關(guān)燈叫聲好，節(jié)約能源人人笑。

燈泡弟弟要休息，隨手關(guān)燈要牢記！

花壇：花兒很柔弱，大家勿撫摸！

小花多可愛(ài)，請(qǐng)勿來(lái)傷害！

花兒寶寶在睡覺(jué)，請(qǐng)你不要來(lái)打擾！

水塘：不扔垃圾，魚(yú)兒歡喜！

地球是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家！

語(yǔ)言扇教案【篇3】

1、說(shuō)教法

根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法等教學(xué)方法，直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫(huà)面直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

2、說(shuō)學(xué)法

活動(dòng)中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒注意力稍顯弱時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、談話引出故事內(nèi)容：

請(qǐng)幼兒介紹自己的朋友。

教師模仿大白鵝，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

2、幼兒聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容：

請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事錄音。

教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：

“大白鵝沒(méi)有朋友時(shí)，它是怎樣的？”

“是誰(shuí)幫助它找到朋友的？”

幼兒圍繞故事畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行討論：

“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”

“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”

“和朋友在一起，大白鵝感覺(jué)怎樣？”

3、幼兒完整欣賞故事，表達(dá)自己的感受：

教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)角色對(duì)話。

請(qǐng)幼兒交流：

“聽(tīng)了這個(gè)故事，你是怎么想的？”

“你有什么方法找到朋友？”

4、閱讀活動(dòng)：

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)《泡泡找來(lái)的朋友》。

5、表演游戲：

幼兒扮演角色進(jìn)行對(duì)話，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解。

語(yǔ)言扇教案【篇4】

教材分析：

《人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言”》是北師大版小學(xué)第八冊(cè)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第六單元《為了平安健康地生活》中的主題活動(dòng)內(nèi)容。這一活動(dòng)主要是讓同學(xué)調(diào)查、收集、討論、交流等探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義和作用。通過(guò)開(kāi)展自身動(dòng)手設(shè)計(jì)一些交通標(biāo)志、交通平安用語(yǔ)的活動(dòng)，提醒自身和他人注意生活中的交通平安，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步內(nèi)化和加深有關(guān)交通平安和自我維護(hù)的意識(shí)，指導(dǎo)同學(xué)在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用各種“道德語(yǔ)言”，提升同學(xué)原有的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握交通平安自護(hù)的方法。

教學(xué)對(duì)象分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)同學(xué)，他們具有初步的自我維護(hù)意識(shí)和能力，在生活中他們看到了各種各樣的交通標(biāo)志，對(duì)常見(jiàn)的交通標(biāo)志已經(jīng)有了一些了解。在本節(jié)品德活動(dòng)課上，通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)辯認(rèn)各種交通標(biāo)志，并知道交通標(biāo)志在道路交通中所發(fā)揮的作用，能于協(xié)助同學(xué)了解生活中的交通環(huán)境狀況，協(xié)助同學(xué)聯(lián)系實(shí)際對(duì)自身身邊的交通環(huán)境提出合理建議，以增強(qiáng)同學(xué)自覺(jué)遵守交通規(guī)則，提高平安防范和自我維護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)文明生活的好習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、知道注意交通平安是一種自我維護(hù)，可以防止受到傷害。

3、知道不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自身帶來(lái)痛苦給他人帶來(lái)麻煩。

（二）情感與態(tài)度：

感受遵守交通規(guī)則，注意交通平安的重要，愿意自覺(jué)遵守交通平安規(guī)則，養(yǎng)成熱愛(ài)生活的情感和文明習(xí)慣。

（三）行為與習(xí)慣：

1、懂得自覺(jué)遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)自我維護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)同學(xué)的合作、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手和社會(huì)實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能識(shí)別各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通平安和自我維護(hù)的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、同學(xué)準(zhǔn)備：課前安排同學(xué)到大街上認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志，收集并制作自身發(fā)現(xiàn)的交通標(biāo)志。

2、教師準(zhǔn)備：制作交通標(biāo)志小圖片若干，搜集一些本地區(qū)沒(méi)有的交通標(biāo)志，以和一些國(guó)外的交通標(biāo)志。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境體驗(yàn)，提出問(wèn)題，引出主題

1、課件播放交通事故局面。

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)到過(guò)這樣的情景嗎？看著這一幕幕你的心里有什么感受和想法呢？大家想一想，為什么會(huì)發(fā)生這樣的慘劇呢？

生：不走人行橫道……不遵守交通法規(guī)……

師：橫穿馬路，不注意看人行橫道標(biāo)志；闖紅綠燈，不遵守信號(hào)燈標(biāo)志；可見(jiàn)，交通標(biāo)志在交通平安中起著重要的作用，他就像不說(shuō)話的交通警察，人們把交通標(biāo)志叫做道路語(yǔ)言。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)----人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言”（板書(shū)課題）。

（二）展示交通標(biāo)志，并認(rèn)識(shí)歸類

1、同學(xué)、老師一起交流課前收集到的交通標(biāo)志。

（1）小組交流。

師：課前，大家對(duì)市橋城區(qū)的交通標(biāo)志作了社會(huì)調(diào)查?，F(xiàn)在請(qǐng)把你收集的交通標(biāo)志給大家展示一下。注意說(shuō)清楚，你在什么地方看到的哪個(gè)交通標(biāo)志？

語(yǔ)言扇教案【篇5】

各位評(píng)委、老師：

大家好!

今天我說(shuō)課的題目是：大班語(yǔ)言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》。

一、說(shuō)教材：

詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語(yǔ)言教材，這是一首散文詩(shī)充滿兒童情趣的作品，她以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，詩(shī)歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥(niǎo)等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，可以呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺(jué)自己像春天一樣渾身充滿活力。散文詩(shī)雖短，但趣味盎然，想象力豐富而美麗，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。春姑娘悄悄地來(lái)了!

春姑娘來(lái)到田野上對(duì)著迎春花說(shuō)了一句悄悄話，迎春花立刻“滴答滴答”地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢?這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。

《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)?！痹?shī)歌擬人化、富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子們親身感受到春天的美，而意義還不夠。學(xué)習(xí)散文詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運(yùn)而生，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)可以再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī)，并萌發(fā)一種積極向上的激情。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)文表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，我們應(yīng)該培養(yǎng)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣。

根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1引導(dǎo)孩子們通過(guò)看**了解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受春天美麗的景色和生機(jī)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2能用一種充滿愛(ài)意和趣味的語(yǔ)調(diào)說(shuō)話，認(rèn)真傾聽(tīng)別人描述春天之美的話語(yǔ)。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察春天的變化理解詩(shī)歌，并通過(guò)比較，知道“滴答滴答”、“嘩啦嘩啦”、“嫩綠嫩綠”、“搖搖擺擺”、“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)孩子們了解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的美景。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上抄寫(xiě)散文詩(shī)。在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演、**課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌格式，以突破難點(diǎn)。

為了在活動(dòng)中展現(xiàn)兒童詩(shī)歌優(yōu)美得以境，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到充分的理解和表達(dá)，我作了以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物投影儀與詩(shī)歌匹配的課件。

2、春天的美麗景色**五幅。

3、欣賞《春天》歌曲。

知識(shí)準(zhǔn)備：感受和描述春天的自然之美。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了與幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。

活動(dòng)中我運(yùn)用了

1.直觀的教學(xué)方法：為了幫助孩子熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，我采用了直觀的教學(xué)方法。老師制作相應(yīng)的課件。讓孩子們通過(guò)眼睛、耳朵、嘴巴等感觀來(lái)欣賞作品。

2啟發(fā)式提問(wèn)：在孩子們欣賞完完整的春畫(huà)作品后，引導(dǎo)孩子們逐句理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌。如老師提問(wèn)：

“你最喜歡詩(shī)中的哪一句?根據(jù)幼兒所說(shuō)的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫助幼兒感受春天的美?！?/p>

三。動(dòng)作表現(xiàn)：本文中有很多動(dòng)詞和形容詞，以避免枯燥的兒童學(xué)習(xí)和理解生詞。我會(huì)通過(guò)動(dòng)作表演引導(dǎo)孩子們加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)“蹦蹦跳跳”一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)。

4、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩(shī)歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂(lè)，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗(yàn)。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的語(yǔ)言詞匯，鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，**問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒?dòng)中，設(shè)計(jì)**課件，引導(dǎo)幼兒觀察，聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)多種方式的參與，對(duì)大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受大自然的奇妙、美麗。

3、**游戲法：通過(guò)輕松愉快的樂(lè)曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。

4、嘗試法，陶行知先生說(shuō)：“做中教、玩中學(xué)、玩中求進(jìn)步”，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：

激發(fā)興趣--**多**--欣賞散文詩(shī)相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩(shī)--**游戲(春天)

(一)激發(fā)興趣(8分鐘)

“興趣是最好的老師”，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽(tīng)春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。

因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

(二)**多****課件(2分鐘)

采用多**課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。它能再次吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合促進(jìn)了兒童思維的發(fā)展。

(三)欣賞詩(shī)歌(10分鐘)

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞3遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶，同時(shí)也為后面的創(chuàng)編詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。

(四)創(chuàng)編詩(shī)歌：

在這一部分，我通過(guò)比賽的方式引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力，大膽地用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)想象，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一開(kāi)始，我抓住孩子們好勝的心理提問(wèn)，你知道春姑娘還會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么悄悄話嗎?，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語(yǔ)言完整地描述，對(duì)表達(dá)能力差的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。

(五)**游戲(春天)

在活動(dòng)的最后一部分，老師和孩子邊唱歌邊玩游戲，讓孩子們的情緒達(dá)到高潮，讓孩子們?cè)谳p松的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

以上是我對(duì)組織語(yǔ)言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。

語(yǔ)言扇教案【篇6】

我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此，我在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容“源于生活，緣于興趣”。

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角，幼兒你一言我一句的說(shuō)“為什么泡泡有的會(huì)飛、有的好破、有大有小……”等等，由于幼兒受到無(wú)意注意和表象性思維等特點(diǎn)的左右，對(duì)泡泡的探索缺乏深度。

所以，在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

語(yǔ)言扇教案【篇7】

目標(biāo)：

l、理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

l、小熊拔牙掛圖一套。

2、小熊手偶或玩具一件。

3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應(yīng)工具。

活動(dòng)步驟：

l、欣賞故事表演：小熊拔牙。邊放音樂(lè)，教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道應(yīng)如何保護(hù)牙齒。

2、提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：故事的名稱是什么？小熊最愛(ài)吃什么？它為什么要拔牙？

3、幫助幼兒理解保護(hù)牙齒的重要性：如，什么時(shí)間刷牙，應(yīng)該怎樣刷？想吃甜食怎么辦？什么時(shí)候吃？吃完應(yīng)該怎么辦？

4、與老師一起簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。

5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演：一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫(yī)生，教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)行表演。

6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移性講述，除了愛(ài)護(hù)牙齒，還要愛(ài)護(hù)哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛(ài)護(hù)它們嫩？簡(jiǎn)單了解如何保護(hù)身體器官。（如眼睛看書(shū)的時(shí)候要在光線明亮的地方，姿勢(shì)要端正；不用硬的東西摳耳朵；比把東西塞進(jìn)鼻孔里等。）

活動(dòng)延伸：

l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。

2、《小熊拔牙》故事表演。

3、有關(guān)兒童安全、健康故事的分享。

附：故事《小熊拔牙》

熊媽媽去上班，小熊一個(gè)人在家里玩耍。臨走前，媽媽對(duì)愛(ài)吃甜食的小熊說(shuō)：“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應(yīng)了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒(méi)說(shuō)它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤(pán)子，盛一盤(pán)蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃干凈。啊！好甜啊！甜到舌頭根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！

兔大夫正好從這兒過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了小熊的叫喊聲，連忙走進(jìn)小熊的家。“小熊張開(kāi)嘴，讓我看一看！”“你這個(gè)牙齒真不好，得補(bǔ)一補(bǔ)，你這個(gè)牙齒也不行，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉?！耙?二 三！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。

小熊的牙齒終于拔掉了，擦上點(diǎn)兒藥。“你的牙齒還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好保護(hù)你的牙齒，要不一個(gè)一個(gè)的都爛掉！”“怎么保護(hù)它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，天天堅(jiān)持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼？你想好好保護(hù)自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！

選自人民教育出版社《幼兒園教材。語(yǔ)言》——表演游戲《小熊拔牙》，有刪改。

語(yǔ)言扇教案【篇8】

通過(guò)本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛(ài)與憎、美與丑的道德意識(shí)，提高鑒賞能力。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽(yáng)要給大家?guī)?lái)陽(yáng)光和溫暖……，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點(diǎn)：

首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評(píng)價(jià)。

其次，我利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。

四、說(shuō)教學(xué)程序：整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示：

a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

b.理解故事內(nèi)容

c.遷移故事主題

引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育

活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們有哪些本領(lǐng)，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

（二）展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

（1）故事的名稱；

（2）有那些角色；

（3）小花籽去干什么？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：

（1）小花籽先看到誰(shuí)？問(wèn)了什么？

（2）太陽(yáng)公公是怎樣回答的？

（3）小花籽碰到了誰(shuí)？它們是怎樣回答的？

（4）小花籽找到快樂(lè)了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過(guò)程中，豐富詞匯：勤勞。提問(wèn)幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？

3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。

（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個(gè)方面：

（1）為爸爸媽媽；

（2）為小朋友；

（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。

語(yǔ)言扇教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

2、萌發(fā)對(duì)閱讀的興趣。

3、懂得樹(shù)葉與大樹(shù)媽媽的關(guān)系，豐富幼兒愛(ài)的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)觀察入秋后樹(shù)葉變化情況的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、風(fēng)聲音頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

教師播放秋天風(fēng)吹落葉的畫(huà)面，并提問(wèn)。

教師：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么聲音？有一個(gè)發(fā)生在秋天的故事，呼呼的`風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小小的葉子落下了，它們要落到哪里去呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、復(fù)述故事。

請(qǐng)幼兒觀看畫(huà)面，與同伴講述故事。

活動(dòng)建議：

當(dāng)幼兒急于表達(dá)而說(shuō)不清楚時(shí)，提醒幼兒不要著急，慢慢說(shuō)；同時(shí)要耐心傾聽(tīng)，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，幫助幼兒理清思路，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

活動(dòng)延伸：

家園共育：親子閱讀《奇妙的落葉》。

語(yǔ)言扇教案【篇10】

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場(chǎng)地等等，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，“順”應(yīng)幼兒的探索活動(dòng)，幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找問(wèn)題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮，為建構(gòu)新知做鋪墊。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。以此解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在此過(guò)程教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

語(yǔ)言扇教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看圖片，學(xué)習(xí)對(duì)話，逐步理解故事中各形象之間的聯(lián)系。

2.明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.歡慶音樂(lè)一段。

2.《老鼠娶新娘》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.（播放flash課件封面）這么熱鬧，是誰(shuí)家在辦喜事呀？我們?nèi)タ匆豢础?/p>

2.（繼續(xù)播放flash課件）原來(lái)從前有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。今天就是老鼠村長(zhǎng)要嫁女兒嘍。

二、觀看課件，理解故事。

1.小朋友，你們猜猜看，老鼠爸爸會(huì)把女兒嫁給誰(shuí)呀？

2.老鼠爸爸到底把女兒嫁給誰(shuí)呢？我們一起到故事里去找一找。

（1）欣賞故事第一段。

（教師邊播放課件邊講述故事第一段）①小朋友，老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀？（用故事中的原句回答）②那神氣是怎么樣子的呢？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒回答或表演一下）③老鼠爸爸也想把女兒嫁給像你們一樣神氣、一樣厲害的人，那他去找了誰(shuí)呢？讓我們繼續(xù)去故事中聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

（2）欣賞故事第二段。

（教師邊播放課件邊講述故事第二段）①老鼠爸爸第一個(gè)找的是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)）老鼠爸爸是怎么問(wèn)太陽(yáng)的？它是怎么回答的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)。（師幼分角色對(duì)話）②那接下來(lái)老鼠爸爸又分別去找了誰(shuí)？（烏云、風(fēng)、墻、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎樣說(shuō)的呀？它們又是怎么回答的？

3.它們是世界上大的嗎？

4.小結(jié)：烏云遮住了太陽(yáng)，風(fēng)兒吹散了烏云，墻擋住了風(fēng)，老鼠從墻上打了個(gè)洞，它們都不是世界上的新郎。它們都有自己的地方，但是沒(méi)有人是的。

（三）.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，了解自己。

1.小朋友你們知道哪里是你的地方？

2.我們把的地方叫做長(zhǎng)處，我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

3.但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？

4.你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

5.小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。

（四）.欣賞故事第三部分

1.世界上沒(méi)有的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到的，但可以找最喜歡的，誰(shuí)最喜歡她呢？）

2.我們一起來(lái)看一看（播放課件，欣賞故事第三段）。美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！

三、游戲結(jié)束，感受快樂(lè)。

1.美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。

2.游戲要求：選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎

3.迎親隊(duì)伍出發(fā)啦！（播放敲鑼打鼓的音樂(lè)）

故事：《老鼠娶新娘》

從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰(shuí)，于是他決定要"拋繡球"招親。拋繡球那天，村里面的老鼠都來(lái)了，因?yàn)橹灰拥嚼C球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。誰(shuí)知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。經(jīng)過(guò)大黑貓的搗亂，村長(zhǎng)決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。

但誰(shuí)是的呢？村長(zhǎng)想到了太陽(yáng)，于是它跑去問(wèn)太陽(yáng)："太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是大的嗎？"太陽(yáng)說(shuō)："沒(méi)錯(cuò)，我是大的。"但正說(shuō)完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái)，擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云："烏云、烏云，你是大的嗎？"烏云說(shuō)："我是啊！"話剛說(shuō)完，恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹散了烏云。村長(zhǎng)又問(wèn)風(fēng)："你是大的嗎？"風(fēng)說(shuō)："是啊"。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把村長(zhǎng)吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō)："你是世界上的嗎？"墻說(shuō)："當(dāng)然是啊。"這時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過(guò)了這面墻。村長(zhǎng)一看，是小阿郎。

這時(shí)，村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小阿郎。

語(yǔ)言扇教案【篇12】

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》課件。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在晨間活動(dòng)時(shí)，帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲，采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a。走塑料長(zhǎng)椅，把椅子當(dāng)小橋b。的走獨(dú)木橋（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過(guò)游戲體會(huì)走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張，害怕的心理，以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理。

3、具體流程。

（1）通過(guò)課件猜測(cè)故事情節(jié)第一段。

以問(wèn)題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導(dǎo)入請(qǐng)幼兒看詩(shī)歌課件前半段（無(wú)聲）。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。

（2）學(xué)習(xí)前半段歌詞。

再次聽(tīng)詩(shī)歌前半段（有聲），幼兒傾聽(tīng)，老師：“聽(tīng)聽(tīng)故事中是用什么簡(jiǎn)單的話講這個(gè)故事的?！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來(lái)過(guò)橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋?！睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。

（3）體會(huì)故事中小熊面對(duì)挑戰(zhàn)困難時(shí)害怕，著急的心理。

這個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)活動(dòng)難點(diǎn)的，請(qǐng)幼兒討論你在走獨(dú)木橋時(shí)是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，自由回答。老師總結(jié)：“走獨(dú)木橋真危險(xiǎn)，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請(qǐng)媽媽來(lái)幫忙，媽媽來(lái)幫他了嗎？我們來(lái)看看后面的故事?！?/p>

（4）學(xué)習(xí)故事后半段（有聲）。

幼兒傾聽(tīng)故事后半段回答：“媽媽來(lái)幫他了嗎？誰(shuí)來(lái)了？他是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過(guò)橋，原來(lái)是鯉魚(yú)在為小熊加油呢。”一起學(xué)學(xué)小熊說(shuō)的話。最后小熊過(guò)了橋。他怎么樣了？鯉魚(yú)呢？學(xué)習(xí)詩(shī)歌最后二句。這個(gè)環(huán)節(jié)把對(duì)話與結(jié)尾部分分解開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí)。體會(huì)鯉魚(yú)鼓勵(lì)小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍。

（5）完整朗讀詩(shī)歌。

完整地跟著課件一起朗讀詩(shī)歌二遍。

（6）依靠自己力量克服困難的喜悅。

小熊過(guò)了橋他開(kāi)心嗎？這次走過(guò)竹橋沒(méi)有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過(guò)困難嗎？你是怎么做的？請(qǐng)把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)做勇敢的小熊吧！

語(yǔ)言扇教案【篇13】

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

設(shè)計(jì)思路：

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小雞》，大班的孩子特別喜歡一些競(jìng)技性質(zhì)的游戲活動(dòng)，我們班的孩子更是如此，在活動(dòng)中他們經(jīng)常進(jìn)行各種各樣的比賽，如喝水，拍球等等，但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個(gè)讀本《聰明的小雞》，通過(guò)這個(gè)讀本是想讓孩子們明白，用自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去比較，肯定是失敗的，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對(duì)方。

教材分析：《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個(gè)故事，這個(gè)讀本所講的是機(jī)靈可愛(ài)的小雞在農(nóng)場(chǎng)里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。

首先從故事的角色中，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動(dòng)物，故事的讀本：驚險(xiǎn)、起伏的情節(jié)、富有推測(cè)的故事內(nèi)容尤為符合大班學(xué)齡兒童的探索和樂(lè)于助人的社會(huì)的心理?！毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中也曾經(jīng)提出：

發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合我們班孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)繪本每一頁(yè)的內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并愿意表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子積極參與閱讀活動(dòng)、用心傾聽(tīng)、喜歡本書(shū)、大膽講述的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子不怕困難、敢于克服和面對(duì)困難、比自己更懂得戰(zhàn)斗的智慧和勇氣。在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中的情節(jié)變化，并能用更清晰的語(yǔ)言講述。

根據(jù)目標(biāo)，我專注于積極參與閱讀活動(dòng)，尋找與* *相關(guān)的線索并喜歡這本書(shū)。教學(xué)的難點(diǎn)，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意，感受故事中小雞的聰明、機(jī)智和勇敢，體會(huì)故事中的幽默與樂(lè)趣。為了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分理解和表達(dá)自己，我做了以下準(zhǔn)備：

小雞和狐貍手偶各一個(gè)。小雞，狐貍，農(nóng)夫人物各一個(gè)。背景圖一副。故事繪本。背景**。大小樹(shù)枝各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

《綱要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，要努力探索師生合作學(xué)習(xí)的方法。因此，在活動(dòng)中，我不僅用我的情感去影響孩子們，而且還采用了以下的教學(xué)方法。

操作示范法：通過(guò)手偶的形象引導(dǎo)，讓孩子深受愛(ài)戴，也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，以幫助孩子理解。當(dāng)我操作木偶時(shí)，孩子們也能直觀地感受到雞和狐貍之間的差距（一弱一強(qiáng)）。

觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農(nóng)夫之間的關(guān)系，我選擇了，用繪本故事書(shū)，這樣使幼兒可以感受到形象，具體，有趣。

表演操作法：讓幼兒與教師一起互動(dòng)合作，進(jìn)**景的模仿表演，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗(yàn)和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展，并讓幼兒**，說(shuō)說(shuō)他們的感受，這樣能滲透思想教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

分組討論法：讓幼兒通過(guò)故事情節(jié)的展開(kāi)，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進(jìn)行討論，讓幼兒在平等，寬松，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問(wèn)題，如果我們自己遇到了困難，會(huì)用怎樣的方法去解決，讓幼兒學(xué)會(huì)用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力。

延伸活動(dòng)：讓幼兒親自體驗(yàn)遇到困難時(shí)候，會(huì)用什么辦法來(lái)解決，并作以記錄，將好的辦法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保護(hù)的能力。

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

語(yǔ)言扇教案【篇14】

教學(xué)分為三個(gè)部分

第一部分聽(tīng)音樂(lè)“模仿動(dòng)作”

導(dǎo)入課題，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，教師說(shuō)：“云飄來(lái)了?！庇變河脛?dòng)作表現(xiàn)出來(lái)白云飄，并用語(yǔ)言說(shuō)：“白云白云飄呀飄，飄到藍(lán)天上。”通過(guò)動(dòng)作模仿來(lái)理解“飄、吹、翻”為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二部分分為五個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)“送小寶寶回家?！苯處熛瘸鍪拘殞毜膱D片，引導(dǎo)幼兒討論：“小寶寶家在哪里？”“小寶寶想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄他？怎么哄？”通過(guò)集體想辦法，把小寶寶送到送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌第四段“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！奔炊鴨l(fā)幼兒想“這寶寶的家在哪里？”“是它們的搖籃？誰(shuí)又在哄寶寶睡覺(jué)？”給幼兒充分空間，針對(duì)老師的提問(wèn)一一回答。

第二個(gè)環(huán)節(jié)、完整欣賞。幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)“這些小寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你們看它們都舒服的睡著了，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里面說(shuō)了些什么？”詩(shī)朗誦]聽(tīng)完后啟發(fā)性的問(wèn)：“你覺(jué)得小寶寶舒服嗎？為什么？”“誰(shuí)是小寶寶的搖籃？”“誰(shuí)在哄小寶寶睡覺(jué)?。俊蓖ㄟ^(guò)這一系列的啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒了解詩(shī)歌中白云輕輕飄等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩(shī)歌中的美。

第三個(gè)環(huán)節(jié)、分段跟誦。

首先，幼兒扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。然后教師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過(guò)渡到第四環(huán)節(jié)———有感情的完整進(jìn)行配樂(lè)朗誦，完成教學(xué)的重點(diǎn)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)、仿編詩(shī)歌。出示各種圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌。

利用這些圖片引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒：“這些寶寶的搖籃是什么？”“誰(shuí)會(huì)哄小寶寶睡覺(jué)？怎么哄？”讓幼兒剛剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行仿編，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。

第三部分結(jié)束部分、游戲“快樂(lè)寶寶”。教師進(jìn)行情感啟發(fā)：“每個(gè)寶寶都有一個(gè)家，都有疼愛(ài)自己的媽媽。媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽。我們的生活是多么美好，寶寶們是多么快樂(lè)?。∽屛覀円黄鹂鞓?lè)的跳起來(lái)吧！”在歡快的音樂(lè)中讓幼兒充分表達(dá)仿編詩(shī)歌后的成功喜悅之情和對(duì)美好生活追求、愛(ài)媽媽的情感。

另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)的方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他搖籃的詩(shī)歌或組織美術(shù)繪畫(huà)等延伸活動(dòng)，體現(xiàn)各科教學(xué)的整合性。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析、與做法，不當(dāng)之處請(qǐng)老師們給與批評(píng)與指正，謝謝！

語(yǔ)言扇教案【篇15】

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）讀本課生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能力目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的品格。

3．情感目標(biāo)

（1）體會(huì)荷葉姐姐助人為樂(lè)的品性。

（2）讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸?？鞓?lè)的，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉姐姐助人為樂(lè)的品性。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸?？鞓?lè)的，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的情感。

教學(xué)媒體

多媒體，小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙的頭飾，綠色雨傘，歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、看圖揭題

1．出示荷葉圖

觀察圖片，你看到了什么？（荷葉）板書(shū)

你覺(jué)得這荷葉像什么？（一把傘） 板書(shū)：傘 指讀、組詞

2.這時(shí)我們可以把這像傘一樣的荷葉叫做“荷葉傘”

今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《荷葉傘》（板書(shū)）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：看圖入手，給學(xué)生以直觀形象地畫(huà)面，很自然地引出課題。）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

1.再看這幅圖片，我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容荷葉傘呢？

用填空的方法 （ ）的荷葉傘 （大大、圓圓、綠綠、美麗）

課文中使用那個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容荷葉傘的？（翠綠 ）的荷葉傘

出示第2自然段，誰(shuí)來(lái)讀讀？（真綠阿！像翡翠一樣綠真美?。。?/p>

2.課文又是怎么稱呼荷葉的？板書(shū)：姐姐

① 書(shū)空、你怎么記住這個(gè)字？強(qiáng)調(diào)橫不出頭。

② 課文中還學(xué)了哪個(gè)字也是女字旁？“她”書(shū)空、這個(gè)字表示女人的她

③ 我們知道女字旁的字多數(shù)表示與女人有關(guān)，你還知道哪些？

3.同學(xué)們能說(shuō)出這么多，可見(jiàn)你們平時(shí)是善于觀察的，這樣才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。我們一般會(huì)把比自己大的比較親近的女人稱作姐姐。課文中把荷葉傘稱作姐姐，可見(jiàn)是非常親近的，誰(shuí)能帶著親切的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。

（這一環(huán)節(jié)中識(shí)字是目標(biāo)，讀書(shū)是手段，讓學(xué)生在讀書(shū)中識(shí)字，在識(shí)字中讀通課文。）

三、提出質(zhì)疑，指導(dǎo)朗讀。

1.荷葉姐姐站在池塘里可真美啊！聽(tīng)！下雨啦！這時(shí)荷葉姐姐身邊發(fā)生了什么事？大聲讀課文，邊讀邊想，下雨了，誰(shuí)來(lái)到了荷葉姐姐下面？

2.小魚(yú)、蜻蜓、青蛙（板書(shū)到傘字下面）

它們是怎么躲到荷葉傘下的？（板書(shū)）游、飛、跳

① 想不想學(xué)學(xué)它們大雨天急急忙忙躲雨的樣子？全班齊讀，同做動(dòng)作。

② 你們表演的真像，自己再讀讀，把動(dòng)作表演上。出示第三段。

③ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三段，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的作用。（動(dòng)作的特點(diǎn)）

④ 你們表演的真好，它們真可愛(ài)，老師仿佛看見(jiàn)了它們。想一想，他們?cè)诤扇~下會(huì)說(shuō)些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

⑤ 指名表演，全班讀文。把你想到的表演出來(lái)。（準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾）

（強(qiáng)調(diào)“一只”與“一群”的不同）

3.同學(xué)們表演的真棒，我們仿佛看到了可愛(ài)的小魚(yú)、蜻蜓、青蛙在荷葉下愉快地游戲。我還有個(gè)問(wèn)題。①下雨天，只有它們來(lái)躲雨嗎？（不是）想一想，還會(huì)有誰(shuí)？它們可能是怎樣躲到荷葉傘下的？ 仿照：一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)，躲到她的傘下。

②老師有兩幅圖，你先將剛才的句式填完整。

③你還想到了什么，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4.下雨了，可能會(huì)有很多小動(dòng)物來(lái)躲雨，但是課文中又沒(méi)法一個(gè)一個(gè)都寫(xiě)出來(lái)，所以用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“……”，這六個(gè)小圓點(diǎn)叫做省略號(hào)。你在寫(xiě)作文時(shí)，如果遇到這種情況也可以用它。

5.下雨天，小動(dòng)物們一點(diǎn)也沒(méi)有淋濕，它們盡情的游戲、說(shuō)笑著，多快活阿！可是為它們遮雨的荷葉姐姐卻淋濕了。 出示第四段，讀文，質(zhì)疑：這時(shí)，你想對(duì)荷葉姐姐說(shuō)什么？荷葉姐姐為別人淋濕了自己，這是一種什么精神？（助人為樂(lè)）

6.過(guò)渡：雨停了，荷葉姐姐又是什么樣子呢？出示雨后荷葉圖，出示第五段

指讀，讀的真仔細(xì)，那老師要問(wèn)問(wèn)你們了，荷葉姐姐被雨淋濕了，為什么還要笑呢？（關(guān)愛(ài)別人、快樂(lè)自己）

7.自由讀第五段，體會(huì)關(guān)愛(ài)別人后的快樂(lè)。

出示荷葉姐姐的話，揭示主題。帶著幸?？鞓?lè)的感覺(jué)再來(lái)讀讀這段話。

8.同學(xué)們。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，老師覺(jué)得荷葉姐姐不僅助人為樂(lè)，而且非常美麗，你覺(jué)得呢？讓我們?cè)谝魳?lè)聲中美美的讀一遍課文。

四、課外拓展，深化主題。

出示問(wèn)題

1.你們喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

句式：我喜歡 因?yàn)?。

2.你得到過(guò)別人的幫助嗎？你幫助過(guò)別人嗎？是不是也像荷葉姐姐一樣感到幸福、快樂(lè)呢？

五、課后小結(jié)，歌曲結(jié)束。

（播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）同學(xué)們，在我們的生活中，有很多像荷葉姐姐一樣樂(lè)于助人的人。你也想向荷葉姐姐一樣受人尊敬嗎？只要你“懂得愛(ài)”，學(xué)會(huì)“珍惜愛(ài)”，并且以后努力“回報(bào)愛(ài)”。我們相信，只要人人都奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課。

平方根教案收藏15篇

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案是教學(xué)中非常重要的教學(xué)資料，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？尋找優(yōu)質(zhì)文章不妨看看“平方根教案”，希望您能喜歡本文并分享給更多人！

平方根教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積;

2、通過(guò)操作、觀察、比較，讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)平行四邊形面積計(jì)算在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握平行四邊的面積計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

把平行四邊轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，找到長(zhǎng)方形與平行四邊形的關(guān)系，從而順利推倒出平行四邊形面積計(jì)算公式。

教具準(zhǔn)備：

課件、平行四邊形紙片、剪刀、直尺、三角板等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

2塊平行四邊形彩色紙片、三角板、直尺、剪刀

教學(xué)過(guò)程：

師：出示平行四邊形，問(wèn)：這是什么圖形?它有什么特征?生指出它的底和高。你能畫(huà)出它一條底邊上的高嗎?(在平行四邊形圖片上畫(huà)一畫(huà)，并標(biāo)出底和高。)

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

1、創(chuàng)設(shè)故事情境

同學(xué)們，喜歡喜羊羊的動(dòng)畫(huà)片嗎?據(jù)說(shuō)羊村的牧草越來(lái)越少，村長(zhǎng)決定把草地分給各個(gè)羊自已管理和食用。懶羊羊分到的是一塊長(zhǎng)方形地，喜羊羊分到的是一塊平行四邊形地，它們認(rèn)為自已的草地更少，爭(zhēng)了起來(lái)。同學(xué)們想幫它們解決這個(gè)問(wèn)題嗎?你們準(zhǔn)備怎樣解決呢?

2、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

(1)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法，口算長(zhǎng)方形草地的面積。(板書(shū)長(zhǎng)方形面積公式：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬)

(2)師：你能幫它們求出這塊平行四邊形草地的面積嗎?這節(jié)課，我們一起來(lái)研究平行四邊形面積的計(jì)算方法。

二、自主探究，操作交流

1、大膽猜想

師：在學(xué)習(xí)推導(dǎo)長(zhǎng)方形的面積公式時(shí)，我們最初使用了什么的方法?(數(shù)方格)今天學(xué)習(xí)計(jì)算平行四邊形的面積，能不能也用這個(gè)方法?

師：請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，用數(shù)方格的方法計(jì)算平行四邊形的面積，不滿一格的，都按半格計(jì)算。(生看大屏幕，認(rèn)真數(shù)方格)你有什么發(fā)現(xiàn)?

(兩個(gè)圖形的面積相等，都是18平方米……) (知識(shí)點(diǎn))

師：同學(xué)們繼續(xù)觀察這兩個(gè)圖形，并完成的表格。完成后想一想，我們知道長(zhǎng)方形的面積和它的長(zhǎng)和寬有關(guān)，那么我們猜想一下，平行四邊形的面積可能與它的什么有關(guān)?

(師出示一個(gè)平行四邊形紙板，生看圖猜測(cè)。)

生匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果，師隨機(jī)板書(shū)。

師：如果有很大很大一塊草地，需要求它的面積，用數(shù)方格的方法方便嗎?再則剛才數(shù)方格時(shí)，我們都是把不滿一格的當(dāng)半格去數(shù)，這樣也不一定準(zhǔn)確，還有沒(méi)有更好的方法呢?

2、操作驗(yàn)證

提示：想一想，如果我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們過(guò)去學(xué)過(guò)的圖形，就可以根據(jù)已學(xué)過(guò)的面積公式計(jì)算出它的面積了，轉(zhuǎn)化成什么圖形，怎樣轉(zhuǎn)化呢?請(qǐng)大家拿出手里的學(xué)具試試看。

學(xué)生動(dòng)手剪拼(可以小組合作)，并向周圍同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣轉(zhuǎn)化的.

(師參與到小組活動(dòng)中，巡視指導(dǎo)。)

3、匯報(bào)交流

師：你是怎樣做的呢?誰(shuí)愿意上來(lái)演示并說(shuō)一說(shuō)呢?

(學(xué)生有的拼成三角形，有的拼成梯形，有的拼成長(zhǎng)方形，還有的拼成平行四邊形……)

師：同學(xué)們插上了想像的翅膀，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成各種各樣的已學(xué)過(guò)的圖形，你們真棒。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，哪種圖形的面積我們懂得計(jì)算呢?

生：長(zhǎng)方形。

師：怎樣剪才能拼成長(zhǎng)方形呢?

師：請(qǐng)大家拿起另一個(gè)平行四邊形紙片，動(dòng)手把它轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形吧!

生再次操作。

4、發(fā)現(xiàn)方法

師：我們已經(jīng)成功地把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。請(qǐng)結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想這些問(wèn)題。小組討論交流。

(電腦顯示思考題)

小組討論交流。

(1)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，面積變了嗎?

(2)方形后的長(zhǎng)和寬分別與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?

(3)能不能根據(jù)這些關(guān)系，總結(jié)出求平行四邊形的面積的方法呢?

實(shí)物圖片展示拼剪過(guò)程同時(shí)回答上面的討論題。

學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊板書(shū)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬

平行四邊形面積=底×高 (知識(shí)點(diǎn))(能力點(diǎn))

5、回顧公式推導(dǎo)過(guò)程

(1)結(jié)合課件演示各部分間的相等關(guān)系。

(2)指名說(shuō)說(shuō)平行四邊形面積公式是怎么樣推導(dǎo)出來(lái)的?

6、學(xué)習(xí)用字母表示公式。

師：如果平行四邊形式形面積用字母S表示，底用a高用h表示，你能用字母表示平行四邊形面積公式嗎?(指名說(shuō)說(shuō)，師板書(shū)：s=ah)

7、記憶公式

閉上眼睛記記公式。

如果要求平行四邊形的面積，必需要知道哪些條件呢?

8、嘗試運(yùn)用

師：我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)平行四邊形面積的計(jì)算公式是不是對(duì)任何一個(gè)平行四邊形都適用呢?請(qǐng)同學(xué)們用面積公式幫喜羊羊算一算平行四邊形草地的面積，看計(jì)算結(jié)果與數(shù)方格方法求得的面積結(jié)果是不是一樣?

(出示喜羊羊的草地圖)(說(shuō)明格式要求)學(xué)生獨(dú)立完成。

三、深化運(yùn)用，加深理解

通過(guò)計(jì)算，它們兩人的草地面積相等嗎?(相等)它們終于消除了誤會(huì)，破涕為笑，齊聲說(shuō)：“計(jì)算平行四邊形面積原來(lái)這么簡(jiǎn)單，我們也會(huì)了?！?/p>

1、算出下列平行四邊形的面積 (考查點(diǎn))

課件出示圖形

(羊村長(zhǎng)看到小羊們的進(jìn)步很高興，說(shuō)：“再出幾個(gè)選擇題考考你們吧?！?

2、選一選。(題目見(jiàn)課件) (考查點(diǎn)、能力點(diǎn))

(強(qiáng)調(diào)：平行四邊形的面積=底×底邊對(duì)應(yīng)的高)

你有什么結(jié)論?(等底等高的兩個(gè)平行四邊形面積相等。)

3、(羊村長(zhǎng)說(shuō)：我老了，你們能幫我算需要多少棵白菜秧苗嗎?)

(考查點(diǎn)、能力點(diǎn))

有一塊地近似平行四邊形，底是15米，高是10米。這塊地的面積約是多少平方米?如果每平方米種8棵白菜，這塊地能種多少棵白菜?

四、解決問(wèn)題，應(yīng)用拓展

1、小小設(shè)計(jì)師

羊村小學(xué)教學(xué)樓前要建造一個(gè)面積是24平方米的平行四邊形花壇，請(qǐng)你幫它們?cè)O(shè)計(jì)一下(要求它的底和高均為整米數(shù))，可以有幾種方案?

2、喜羊羊準(zhǔn)備在草地的四周圍上籬笆，你能幫它算算籬笆長(zhǎng)多少米嗎?

五、總結(jié)全課，提高認(rèn)識(shí)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?是怎么來(lái)學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?

平方根教案【篇2】

1、掌握平方根的概念，明確平方根和算術(shù)平方根之間的聯(lián)系和區(qū)別;

2、能用符號(hào)正確地表示一個(gè)數(shù)的平方根，理解開(kāi)平方運(yùn)算和乘方運(yùn)算之間的互逆關(guān)系;

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和歸納問(wèn)題的能力.

知識(shí)重點(diǎn)平方根的概念和求數(shù)的平方根。

導(dǎo)入概念如果一個(gè)數(shù)的平方等于9，這個(gè)數(shù)是多少?

學(xué)生思考并討論，使學(xué)生明白這樣的數(shù)有兩個(gè)，它們是3和-3.受前面知識(shí)的影響學(xué)生可能不易想到-3這個(gè)數(shù)，這時(shí)可提醒學(xué)生，這里的這個(gè)數(shù)可以是負(fù)數(shù).注意中括號(hào)的作用.

使學(xué)生完成課本165頁(yè)的填表練習(xí).

給出平方根的概念：如果一個(gè)數(shù)的平方等于a，那么這個(gè)數(shù)就叫做a的平方根.即：如果=a，那么x叫做a的平方根.

求一個(gè)數(shù)的平方根的運(yùn)算，叫做開(kāi)平方.

例如：3的平方等于9，9的平方根是3，所以平方與開(kāi)平方互為逆運(yùn)算.

圖10.1-2中的兩個(gè)圖描述了平方與開(kāi)平方互為逆運(yùn)算的運(yùn)算過(guò)程，揭示了開(kāi)平方運(yùn)算的本質(zhì).

讓學(xué)生體驗(yàn)平方和開(kāi)平方的互逆關(guān)系，并根據(jù)這個(gè)關(guān)系說(shuō)出1,4,9的平方根.

注意：這階段主要是讓學(xué)生建立平方根的概念，先不引入平方根的符號(hào)，給出的數(shù)是完全平方數(shù).

例1：(課本165頁(yè)的例4)。求下列各數(shù)的平方根。

建議教師要規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。這個(gè)思考題是引入平方根概念的切入點(diǎn)，要讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行思考和體驗(yàn).

在等式中求出x的值，為填表做準(zhǔn)備.

通過(guò)填表中的x的值，進(jìn)一步加深時(shí)“兩個(gè)互為相反數(shù)的平方等于同一個(gè)數(shù)”的印象，為平方根的引入做準(zhǔn)備.

時(shí)，為使各次方根的說(shuō)法協(xié)調(diào)起見(jiàn)，常采用二次方根的說(shuō)法.

3表示+3和一3兩個(gè)數(shù).這種寫(xiě)法學(xué)生不太習(xí)慣，在以后的教學(xué)中宜不斷提到。

通過(guò)此例使學(xué)生明白平方根可以從平方運(yùn)算中求得，并能規(guī)范地表述一個(gè)數(shù)的平方根.這個(gè)例題也為后面探討平方根的特征做好準(zhǔn)備.

深化概念按照平方根的概念，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論下列問(wèn)題：

正數(shù)的平方根有什么特點(diǎn)?0的'平方根是多少?負(fù)數(shù)有平方根嗎?

建議：可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察=a中的a和x的取值范圍和取值個(gè)數(shù)得出.

根據(jù)上面討論得出的結(jié)果填課本166頁(yè)的表.

注：學(xué)生剛開(kāi)始接觸平方根時(shí)，有兩點(diǎn)可能不太習(xí)慣，一個(gè)是正數(shù)有兩個(gè)平方根，即正數(shù)進(jìn)行開(kāi)平方運(yùn)算有兩個(gè)結(jié)果，這與學(xué)生過(guò)去遇到的運(yùn)算結(jié)果惟一的情況有所不同，另

一個(gè)是負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根，即負(fù)數(shù)不能進(jìn)行開(kāi)平方運(yùn)算，這種某數(shù)不能進(jìn)行某種運(yùn)算的情況在有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方五種運(yùn)算中一般不會(huì)遇到(0作除數(shù)的情況除外).教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)較多實(shí)例說(shuō)明這兩點(diǎn)，并在本節(jié)以后的教學(xué)中繼續(xù)強(qiáng)化這兩點(diǎn).

引入符號(hào)：正數(shù)a的算術(shù)平方根可用表示;正數(shù)a的負(fù)的平方根可用-表示.例如……

而對(duì)于又該怎樣理解呢?這里的x又可取什么樣的數(shù)呢?通過(guò)討論，使學(xué)生對(duì)有理數(shù)的平方根有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí).也是平方根概念的進(jìn)一步深化.

體驗(yàn)分類思想，鞏固平方根概念.

加深對(duì)符號(hào)意義的理解和對(duì)平方根概念的靈活應(yīng)用.

測(cè)試學(xué)生對(duì)平方根概念的掌握情況.

應(yīng)用例2下列各數(shù)有平方根?如果有，求出它的平方根，如果沒(méi)有，說(shuō)明理由。

-64、0，，

如果有要用平方根的符號(hào)來(lái)表示。

(4)，

建議：要讓學(xué)生明白各式所表示的意義;根據(jù)平方關(guān)系和平方根概念的格式書(shū)寫(xiě)解題格式。平方根和算術(shù)平方根的概念是本章重點(diǎn)內(nèi)容，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系.區(qū)別在于正數(shù)的平方根有兩個(gè)，而它的算術(shù)平方根只有一個(gè);聯(lián)系在于正數(shù)的負(fù)平方根是它的算術(shù)平方根的相反數(shù)，根據(jù)它的算術(shù)平方根可以立即寫(xiě)出它的負(fù)平方根，因此我們可以利用算術(shù)平方根來(lái)研究平方根.

思考：-的值是多少?熟練應(yīng)用平方根的概念，計(jì)算有關(guān)算式的值，是本課的主要內(nèi)容。

小結(jié)：

1、什么叫做一個(gè)數(shù)的平方根?

2、正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的平方根有什么規(guī)律?

3、怎樣求出一個(gè)數(shù)的平方根?數(shù)a的平方怎樣表示?

布置作業(yè)教科書(shū)第167頁(yè)習(xí)題10.1第3、4、7、8、11、12題。

2、本課主要是在算術(shù)平方根的基礎(chǔ)上建立平方根的概念，要以等式=a和已有算術(shù)

平方根概念為基礎(chǔ)，并使學(xué)生明確平方根與算術(shù)平方根之間的聯(lián)系與區(qū)別，明確開(kāi)平方與平方之間的互逆關(guān)系，把握了這些平方根的有關(guān)概念，正數(shù)、零、負(fù)數(shù)的平方根的規(guī)律也就不難掌握了.

2、有關(guān)求算式的值的問(wèn)題，一定要使學(xué)生體會(huì)到這個(gè)算式所表示的具體意義，這樣才能使學(xué)生在本質(zhì)上掌握其求法.

平方根教案【篇3】

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

1．內(nèi)容

無(wú)限不循環(huán)小數(shù)；求算術(shù)平方根的更一般的方法---用有理數(shù)估算、用計(jì)算器求值．

2．內(nèi)容解析

無(wú)限不循環(huán)小數(shù)的引入，教科書(shū)是通過(guò)用有理數(shù)估計(jì)的大小，得到的越來(lái)越精確的近似值，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)的結(jié)論．發(fā)現(xiàn)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)的過(guò)程就是反復(fù)運(yùn)用有理數(shù)估計(jì)無(wú)理數(shù)的大小的過(guò)程．

用有理數(shù)估計(jì)(一個(gè)帶算術(shù)平方根符號(hào)的)無(wú)理數(shù)的大致范圍，通常利用與被開(kāi)方數(shù)比較接近的完全平方數(shù)的算術(shù)平方根來(lái)估計(jì)這個(gè)被開(kāi)方數(shù)的算術(shù)平方根的大小，這種估算在生活中經(jīng)常遇到，是學(xué)生生活中需要的一種能力．

使用計(jì)算器可以求任何正數(shù)的平方根，但不同品牌的計(jì)算器，按鍵順序可能不同，教學(xué)中，可以讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算器品牌，參考使用說(shuō)明書(shū)，學(xué)習(xí)使用計(jì)算器求算術(shù)平方根的方法．這完全可以讓學(xué)生自己完成．

基于以上分析，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)(帶算術(shù)平方根符號(hào)的)無(wú)理數(shù)的大致范圍．

二、目標(biāo)和目標(biāo)解析

1．教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)估算，體驗(yàn)“無(wú)限不循環(huán)小數(shù)”的含義，能用估算求一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根的近似值．

（2）會(huì)利用計(jì)算器求一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根；理解被開(kāi)方數(shù)擴(kuò)大(或縮小)與它的算術(shù)平方根擴(kuò)大(或縮小)的規(guī)律．

2．目標(biāo)解析

（1）學(xué)生了解“無(wú)限不循環(huán)小數(shù)”是指小數(shù)位數(shù)無(wú)限，且小數(shù)部分不循環(huán)的小數(shù)，感受這是不同于有理數(shù)的一類新數(shù)；對(duì)于估算，學(xué)生要會(huì)利用估算比較大小；了解夾逼法，采用不足近似值和過(guò)剩近似值來(lái)估計(jì)一個(gè)數(shù)的范圍．

（2）學(xué)生會(huì)概述利用計(jì)算器求一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根的程序(按鍵的順序)；明白利用計(jì)算器求一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根，計(jì)算器顯示的`結(jié)果可能是近似值；會(huì)利用作為工具的計(jì)算器探究算術(shù)平方根的規(guī)律，理解被開(kāi)方數(shù)小數(shù)點(diǎn)向右或向左移動(dòng)2位，它的算術(shù)平方根就相應(yīng)地向右或向左移動(dòng)1位，即被開(kāi)方數(shù)每擴(kuò)大(或縮小)100倍，它的算術(shù)平方根就擴(kuò)大(或縮小)10倍．

三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)(帶算術(shù)平方根符號(hào)的)無(wú)理數(shù)的大致范圍，需要學(xué)生理解“算術(shù)平方根的被開(kāi)方數(shù)越大，對(duì)應(yīng)的算術(shù)平方根也越大”的性質(zhì)，還要判斷被開(kāi)方數(shù)在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)平方數(shù)之間．為了讓學(xué)生體驗(yàn)“無(wú)限不循環(huán)小數(shù)”的含義，還要多次采用“夾逼法”進(jìn)行估計(jì)，即利用其一系列不足近似值和過(guò)剩近似值來(lái)估計(jì)它的大小，這些對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力有較高的要求．

基于以上分析，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)(帶算術(shù)平方根符號(hào)的)無(wú)理數(shù)的大致范圍的過(guò)程，體驗(yàn)“無(wú)限不循環(huán)小數(shù)”的含義．

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1．梳理舊知，引出新課

問(wèn)題1 （1）什么是算術(shù)平方根?怎樣表示?

（2）負(fù)數(shù)有算術(shù)平方根嗎？

師生活動(dòng) 學(xué)生回答，教師說(shuō)明：我們上節(jié)課已經(jīng)能求出一些平方數(shù)的算術(shù)平方根了，例如，=4；但實(shí)際生活中，我們還會(huì)遇到被開(kāi)方數(shù)不是一個(gè)數(shù)的平方數(shù)的情況，這時(shí)，它的算術(shù)平方根又該怎祥求呢？

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)設(shè)問(wèn)，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容．

2．問(wèn)題探究，學(xué)習(xí)新知

問(wèn)題2 能否用兩個(gè)面積為1d的小正方形拼成一個(gè)面積為2d的大正方形？

師生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手操作，在小組內(nèi)討論交流，教師展示剪拼方法．

追問(wèn)（1） 拼成的這個(gè)面積為2d的大正方形的邊長(zhǎng)應(yīng)該是多少呢？

師生活動(dòng)：學(xué)生自行解答，教師對(duì)解答有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)．

追問(wèn)（2） 小正方形的對(duì)角線的長(zhǎng)是多少呢？

師生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)圖形，不難回答，小正方形的對(duì)角線的長(zhǎng)就是大正方形的邊長(zhǎng)d．

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的操作探究，說(shuō)明實(shí)際生活中確實(shí)存在被開(kāi)方數(shù)不是一個(gè)數(shù)的平方數(shù)的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，追問(wèn)（2）主要為后面介紹用數(shù)軸上的點(diǎn)表示作準(zhǔn)備．

問(wèn)題3 有多大呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們探究“在哪兩個(gè)整數(shù)之間呢？”

師生活動(dòng)：先讓學(xué)生思考討論并估計(jì)大概有多大，由直觀可知大于1而小于2，教師引導(dǎo)學(xué)生利用“被開(kāi)方數(shù)越大，對(duì)應(yīng)的算術(shù)平方根也越大”說(shuō)明理由，教師板書(shū)推理過(guò)程．

追問(wèn)（1） 那么是1點(diǎn)幾呢？你能不能得到的更精確的范圍？

師生活動(dòng)：學(xué)生用試驗(yàn)的方法可得到平方數(shù)小于2且最接近的1位小數(shù)是1．4，而平方數(shù)大于2且最接近的1位小數(shù)是1．5，所以大于1．4而小于1．5……，在此基礎(chǔ)上教師按教科書(shū)上的推理進(jìn)行講解并板書(shū)．說(shuō)明是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，以及什么是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)．并要求學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的數(shù)，進(jìn)行比較．

追問(wèn)（2） 實(shí)際上，許多正有理數(shù)的算術(shù)平方根，如，，等都是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)．根據(jù)估計(jì)的大小的方法，請(qǐng)你估計(jì)的整數(shù)部分是多少？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)大小的估計(jì)，初步掌握利用的一系列不足近似值和過(guò)剩近似值來(lái)估計(jì)它的大小的方法，并從中體會(huì)是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)．讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的數(shù)，通過(guò)比較，了解無(wú)限不循環(huán)小數(shù)的特征，為后面學(xué)習(xí)無(wú)理數(shù)打下基礎(chǔ)．追問(wèn)（2）主要為及時(shí)鞏固估算方法．

3．用計(jì)算器，求算術(shù)根

例1 用計(jì)算器求下列各式的值：

（1）； （2）(精確到0．001)

師生活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生操作，獲得問(wèn)題答案．解答完（2）后，讓學(xué)生與上面所估計(jì)的的大小進(jìn)行比較，體會(huì)夾逼法的可行性．說(shuō)明用計(jì)算器可以求出任意一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根，但不同品牌的計(jì)算器，按鍵順序可能有所不同．用計(jì)算器求出的算術(shù)平方根，有的是準(zhǔn)確值，如題（1），有的是近似值，如題（2）．

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生會(huì)使用計(jì)算器求算術(shù)平方根．

練習(xí) 教科書(shū)第44頁(yè)練習(xí)1．

師生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成后交流．

設(shè)計(jì)意圖：鞏固計(jì)算器求算術(shù)平方根．

4．綜合應(yīng)用，鞏固所學(xué)

現(xiàn)在我們來(lái)解決本章引言中的問(wèn)題．

問(wèn)題4 （1）你會(huì)表示出, 嗎？

（2）用計(jì)算器求, ．(用科學(xué)記數(shù)法把結(jié)果寫(xiě)成的形式，其中保留小數(shù)點(diǎn)后一位)

師生活動(dòng)：學(xué)生理解題意，根據(jù)公式，可得，，將，代入，利用計(jì)算器求出, ．

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算器在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用．

問(wèn)題5 利用計(jì)算器計(jì)算下表中的算術(shù)平方根，并將計(jì)算結(jié)果填在表中．

…

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

（1）利用夾逼法來(lái)求算術(shù)平方根的近似值的依據(jù)是什么？

（2）利用計(jì)算器可以求出任意正數(shù)的算術(shù)平方根或近似值嗎？

（3）被開(kāi)方數(shù)擴(kuò)大(或縮小)與它的算術(shù)平方根擴(kuò)大(或縮小)的規(guī)律是怎樣的呢？

（4）怎樣的數(shù)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行梳理，同時(shí)也幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣．

6．布置作業(yè)：

教科書(shū)習(xí)題6．1第6、9、10題．

五、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)

1．求的整數(shù)部分．

?設(shè)計(jì)意圖】主要考查學(xué)生的估算能力．

2．比較下列各組數(shù)的大?。?/p>

（1）與；（2）與12；（3）與．

?設(shè)計(jì)意圖】主要考查學(xué)生的估算和比較大小的能力．

3．若，，那么_______；_______．

?設(shè)計(jì)意圖】主要考查學(xué)生對(duì)算術(shù)平方根概念以及有關(guān)規(guī)律的理解．

4．國(guó)際比賽的足球場(chǎng)的長(zhǎng)在100到110之間, 寬在64到75之間, 現(xiàn)有一個(gè)長(zhǎng)方形的足球場(chǎng)其長(zhǎng)是寬的1．5倍, 面積為7560, 問(wèn)：這個(gè)足球場(chǎng)能用作國(guó)際比賽嗎？

?設(shè)計(jì)意圖】主要考查學(xué)生運(yùn)用算術(shù)平方根解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

平方根教案【篇4】

平方根 教案

【知識(shí)與技能】

1.了解算術(shù)平方根的概念,會(huì)用根號(hào)表示正數(shù)的算術(shù)平方根,并了解算術(shù)平方根的非負(fù)性.

2.了解開(kāi)方與乘方互為逆運(yùn)算,會(huì)用平方運(yùn)算或計(jì)算器求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根.

【過(guò)程與方法】

通過(guò)學(xué)習(xí)算術(shù)平方根,建立初步的數(shù)感和符號(hào)感,發(fā)展抽象思維.

【情感態(tài)度】

通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中問(wèn)題的解決,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是緊密聯(lián)系著的,通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣.

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解算術(shù)平方根的概念.

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根.

一、情境導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)

教師出示下列問(wèn)題1,并引導(dǎo)學(xué)生分析.問(wèn)題1由學(xué)生直接給出結(jié)果.

問(wèn)題1 求出下列各數(shù)的平方.

1,0,(-1),-1/3，3，1/2.

問(wèn)題2下列各數(shù)分別是某實(shí)數(shù)的平方,請(qǐng)求出某實(shí)數(shù).

25,0,4,4/25,1/144,-1/4,1.69.

對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),針對(duì)學(xué)生可能會(huì)得出的一個(gè)值,由學(xué)生互相交流指正,再由教師指明正確的考慮方式.

由于52=25,(-5)2=25，故平方為25的數(shù)為5或-5.02=0,故平方為0的數(shù)為0.

22=4,(-2) =4，故平方為4的數(shù)為2或-2.

問(wèn)題3 學(xué)校要舉行美術(shù)比賽,小壯想裁一塊面積為25dm2的正方形畫(huà)布畫(huà)一幅畫(huà),這塊畫(huà)布的邊長(zhǎng)應(yīng)取多少?

分析：本題實(shí)質(zhì)是要求一個(gè)平方后得25的數(shù),由上面的討論可知這個(gè)數(shù)為±5,但考慮正方形的邊長(zhǎng)不能為負(fù)數(shù),所以正方形邊長(zhǎng)應(yīng)取5dm.

《6.1.2平方根》課堂練習(xí)題

2.(綿陽(yáng)中考)±2是4的(A)

A.平方根 B.相反數(shù)

C.絕對(duì)值 D.算術(shù)平方根

3.下面說(shuō)法中不正確的是(D)

A.6是36的平方根 B.-6是36的平方根

C.36的平方根是±6 D.36的平方根是6

4.下列說(shuō)法正確的是(D)

A.任何非負(fù)數(shù)都有兩個(gè)平方根

B.一個(gè)正數(shù)的平方根仍然是正數(shù)

C.只有正數(shù)才有平方根

D.負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根

《6.1平方根》課時(shí)練習(xí)含答案

15. 下面說(shuō)法正確的是( )

A.4是2的平方根

B.2是4的算術(shù)平方根

C.0的算術(shù)平方根不存在

D.-1的平方的算術(shù)平方根是-1

答案：B

知識(shí)點(diǎn)：平方根;算術(shù)平方根

解析：

解答：A、4不是2的平方根，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;

B、2是4的算術(shù)平方根，故本選項(xiàng)正確;

C、0的算術(shù)平方根是0，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;

D、-1的平方為1，1的算術(shù)平方根為1，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤.

故選B.

分析：根據(jù)一個(gè)數(shù)的平方根等于這個(gè)數(shù)(正和負(fù))開(kāi)平方的值，算術(shù)平方根為正的這個(gè)數(shù)的開(kāi)平方的值，由此判斷各選項(xiàng)可得出答案.

平方根教案【篇5】

一、學(xué)生起點(diǎn)分析

學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：學(xué)生剛學(xué)完《勾股定理》，通過(guò)本章第一節(jié)的學(xué)習(xí)，已具備了對(duì)無(wú)理數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道只有有理數(shù)是不夠的學(xué)生還具備了乘方運(yùn)算的基礎(chǔ)，并且有計(jì)算正方形等幾何圖形面積的技能。

學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，具備了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的合作與交流的能力。

二、教學(xué)任務(wù)分析

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版八年級(jí)（上）第二章《實(shí)數(shù)》的第二節(jié)《平方根》。本節(jié)內(nèi)容計(jì)2個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第1課時(shí)，主要是算術(shù)平方根的概念和性質(zhì)的教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)于數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉的問(wèn)題情景引入學(xué)習(xí)主題，在關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，更加關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部的挑戰(zhàn)性，因此確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：

①了解算術(shù)平方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根；了解求一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根與平方是互逆的運(yùn)算，會(huì)利用這個(gè)互逆運(yùn)算關(guān)系求非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根；了解算術(shù)平方根的性質(zhì)。

②在概念形成過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的來(lái)源與發(fā)展，提高學(xué)生的思維能力；在合作交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

③讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本課時(shí)設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}情境；第二環(huán)節(jié)：初步探究；第三環(huán)節(jié)：深入探究；第四環(huán)節(jié)：反饋練習(xí)；第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)小結(jié)；第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置。

第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)小結(jié)

內(nèi)容：這節(jié)課學(xué)習(xí)的算術(shù)平方根是本章的基本概念，是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊的通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要掌握以下的內(nèi)容：

（1）算術(shù)平方根的概念，式子中的。雙重非負(fù)性：一是a≥0，二是≥0。

（2）算術(shù)平方根的性質(zhì)：一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根是一個(gè)正數(shù)；0的算術(shù)平方根是0；負(fù)數(shù)沒(méi)有算術(shù)平方根。

（3）求一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根的運(yùn)算與平方運(yùn)算是互逆的運(yùn)算，利用這個(gè)互逆運(yùn)算關(guān)系求非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。

目的：依照本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)化算術(shù)平方根的概念和性質(zhì)。

第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

習(xí)題2.3

四、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、細(xì)講概念、強(qiáng)化訓(xùn)練

要想讓學(xué)生正確、牢固地樹(shù)立起算術(shù)平方根的概念，需要由淺入深、不斷深化的過(guò)程。概念是由具體到抽象、由特殊到一般，經(jīng)過(guò)分析、綜合去掉非本質(zhì)特征，保持本質(zhì)屬性而形成的概念的形成過(guò)程也是思維過(guò)程，加強(qiáng)概念形成過(guò)程的教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的思維水平是很有必要的概念教學(xué)過(guò)程中要做到：講清概念，加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步深化。

“講清概念”就是通過(guò)具體實(shí)例揭露算術(shù)平方根的本質(zhì)特征。算術(shù)平方根的本質(zhì)特征就是定義中指出的：“如果一個(gè)正數(shù)的平方等于，即，那么這個(gè)正數(shù)就叫做的算術(shù)平方根，”的“正數(shù)”，即被開(kāi)方數(shù)是正的，由平方的意義，也是正數(shù)，因此算術(shù)平方根也必須是正的當(dāng)然零的算術(shù)平方根是零。

“加強(qiáng)訓(xùn)練”不但指要加強(qiáng)求算術(shù)平方根的基本訓(xùn)練，使練習(xí)題達(dá)到一定的質(zhì)和量，也包括書(shū)寫(xiě)格式的訓(xùn)練，如在求正數(shù)的算術(shù)平方根時(shí)，不是直接寫(xiě)出算術(shù)平方根，而是通過(guò)平方運(yùn)算來(lái)求算術(shù)平方根，非平方數(shù)的算術(shù)平方根只能用根號(hào)來(lái)表示。

“逐步深化”是指利用算術(shù)平方根的概念和性質(zhì)的題目按不同的“梯度”組成題組，在教學(xué)的不同階段按由淺入深的原則加以使用。

2、發(fā)展思維、適度拓展

在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)有余力的情況下，可以對(duì)的雙重非負(fù)性的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

平方根教案【篇6】

1、了解平方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示一個(gè)數(shù)的平方根，并了解被開(kāi)方數(shù)的非負(fù)性；

2、了解開(kāi)方與乘方互為逆運(yùn)算，會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的平方根，進(jìn)行簡(jiǎn)單的開(kāi)平方運(yùn)算。

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些運(yùn)算？它們中互為逆運(yùn)算的是？

答：加法、減法、乘法、除法、乘方五種運(yùn)算。加法與減法互逆；乘法與除法互逆。

2、什么叫乘方？什么叫冪？乘方有沒(méi)有逆運(yùn)算？完成下面填空。

(－3)2= ( ) ( )2 =

3、左邊算式已知底數(shù)、指數(shù) 求冪 ，右邊算式已知冪、指數(shù) 求底數(shù)

一般地,如果一個(gè)數(shù)的平方等于a,那么這個(gè)數(shù)叫做a的平方根，也叫做a的二次方根。

即如果X2=a,那么 叫做 的平方根。請(qǐng)按照第3頁(yè)的舉例你再舉兩個(gè)例子說(shuō)明：

4、觀察上面兩組算式，歸納一個(gè)數(shù)的平方根的性質(zhì)是：

一個(gè)正數(shù) 有兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù)；

零 有一個(gè)平方根，它是零本身；

（2）0.16的平方根是什么？

（3）0的平方根是什么？

一個(gè)正數(shù)a有兩個(gè)平方根,它們互為相反數(shù).

正數(shù)a的正的平方根,記作“ ”

正數(shù)a的負(fù)的平方根,記作“ ”

這兩個(gè)平方根合在一起記作“ ”

如果X2=a，那么X= ，其中符號(hào)“ ”讀作根號(hào)，a叫做被開(kāi)方數(shù)

1、判斷下面的說(shuō)法是否正確：

平方根教案【篇7】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在實(shí)際問(wèn)題中,感受算術(shù)平方根存在的意義，理解算術(shù)平方根的概念，算術(shù)平方根具有雙重非負(fù)性

2、會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根；利用計(jì)算器探究被開(kāi)方數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┡c它的算術(shù)平方根擴(kuò)大（或縮小）的'規(guī)律；

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解算術(shù)平方根的概念

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：算術(shù)平方根具有雙重非負(fù)性

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、閱讀課本第3頁(yè)，由題意得出方程x= ，那么X= ，

這種地磚一塊的邊長(zhǎng)為 m

2、正數(shù)a有2個(gè)平方根，其中正數(shù)a的正的平方根，也叫做a的算術(shù)平方根。

例如，4的平方根是 ， 叫做4的算術(shù)平方根，記作 =2，

2的平方根是“ ”， 叫做2的算術(shù)平方根，

3、（1）16的算術(shù)平方根的平方根是什么？ 5的算術(shù)平方根是什么？

（2）0的算術(shù)平方根是什么？ 0的算術(shù)平方根有幾個(gè)？

（3）2、-5、-6有算術(shù)平方根嗎？為什么？

4、按課本第4頁(yè)例題1格式求下列各數(shù)的算術(shù)平方根：

（1）625（2）0. 81；（3）6；（4） (5) (6)

二、合作探究：

1、閱讀課本第5頁(yè)利用計(jì)算器求算術(shù)平方根的方法，利用計(jì)算器求下列各式的值。

（1） （2） （3）

2、利用計(jì)算器求下列各數(shù)的算術(shù)平方根

a2000020020.020.0002

通過(guò)觀察算術(shù)平方根，歸納被開(kāi)方數(shù)與算術(shù)平方根之間小數(shù)點(diǎn)的變化規(guī)律

3、在 中， 表示一個(gè) 數(shù)， 表示一個(gè) 數(shù)，算術(shù)平方根具有

練習(xí)：若a-5+ =0，則 的平方根是

三、學(xué)習(xí)：

本節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？哪些地方是我們要注意的？你還有哪些疑惑？

四、自我測(cè)試：

1、判斷下列說(shuō)法是否正確：

①5是25的算術(shù)平方根；（ ）②－6是 的算術(shù)平方根； （ ）

③ 0的算術(shù)平方根是0；（ ） ④ 0.01是0.1的算術(shù)平方根； （ ）

⑤一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)就是這個(gè)正方形的面積的算術(shù)平方根． （ ）

2、若 =2.291， =7.246，那么 =( )

A．22.91 B． 72.46 C．229.1 D．724.6

3、下列各式哪些有意義，哪些沒(méi)有意義？

4、求下列各數(shù)的算術(shù)平方根

①121 ②2.25 ③ ④(－3)2

5、求下列各式的值 ① ② ③ ④

思維拓展：

1、一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根等于它本身，這個(gè)數(shù)是 。

2、若x=16，則5-x的算術(shù)平方根是 。

3、若4a+1的平方根是±5，則a的算術(shù)平方根是 。

4、 的平方根等于 ，算術(shù)平方根等于 。

5、若a-9+ =0，則 的平方根是

6、 的平方根等于 ，算術(shù)平方根是 。

7、 求xy算術(shù)平方根是。

數(shù)學(xué)小知識(shí)——怎樣用筆算開(kāi)平方

我國(guó)古代數(shù)學(xué)的成就燦爛輝煌，早在公元前一世紀(jì)問(wèn)世的我國(guó)經(jīng)典數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》里，就在世界數(shù)學(xué)史上第一次介紹了上述筆算開(kāi)平方法．據(jù)史料記載，國(guó)外直到公元五世紀(jì)才有對(duì)于開(kāi)平方法的介紹．這表明，古代對(duì)于開(kāi)方的研究我國(guó)在世界上是遙遙領(lǐng)先的．

1．將被開(kāi)方數(shù)的整數(shù)部分從個(gè)位起向左每隔兩位劃為一段，用撇號(hào)分開(kāi)(豎式中的11＇56)，分成幾段，表示所求平方根是幾位數(shù)；

2．根據(jù)左邊第一段里的數(shù)，求得平方根的最高位上的數(shù)(豎式中的3)；

3．從第一段的數(shù)減去最高位上數(shù)的平方，在它們的差的右邊寫(xiě)上第 二段數(shù)組成第一個(gè)余數(shù)(豎式中的256)；

4．把求得的最高位數(shù)乘以20去試除第一個(gè)余數(shù)，所得的最大整數(shù)作為試商(3×20除256，所得的最大整數(shù)是 4，即試商是4)；

5．用商的最高位數(shù)的20倍加上這個(gè)試商再乘以試商．如果所得的積小于或等于余數(shù)，試商就是平方根的第二位數(shù)；如果所得的積大于余數(shù)，就把試商減小再試(豎式中(20×3+4)×4=256，說(shuō)明試商4就是平方根的第二位數(shù))；

6．用同樣的方法，繼續(xù)求平方根的其他各位上的數(shù)．如圖2所示分別求85264， 12.5平方根的過(guò)程。自己舉例試試！

平方根教案【篇8】

平方根美術(shù)教案：探索數(shù)學(xué)與藝術(shù)融合的奇妙魅力

引言：

數(shù)學(xué)和藝術(shù)，在看似迥然不同的領(lǐng)域中，卻都蘊(yùn)含著無(wú)限的美感和智慧。然而，將這兩者相結(jié)合，你是否能夠想象出一種全新的學(xué)習(xí)方式和視覺(jué)盛宴呢？本篇文章將為您詳細(xì)介紹一種獨(dú)特的教學(xué)方法——平方根美術(shù)教案，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念中的平方根進(jìn)行深入剖析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們通過(guò)藝術(shù)表達(dá)和呈現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。

一、平方根的概念與特點(diǎn)講解（200字）

在平方根美術(shù)教案中的第一部分，我們將詳細(xì)講解平方根的概念和特點(diǎn)。學(xué)生們將了解到平方根的基本定義，即一個(gè)數(shù)的平方根是指與該數(shù)相乘后得到該數(shù)的數(shù)值。我們還將解釋平方根的符號(hào)表示以及如何求解平方根。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的講解，學(xué)生們將對(duì)平方根有更深入的認(rèn)識(shí)與理解。

二、探索平方根的幾何意義（300字）

在平方根美術(shù)教案的第二部分，我們將引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)幾何視角去認(rèn)識(shí)平方根的概念。通過(guò)繪制平方根的圖形，并以實(shí)際物體為例子進(jìn)行解釋，學(xué)生們將更直觀地理解平方根的意義。例如，利用紙片和繩子，學(xué)生們可以制作出不同邊長(zhǎng)的正方形，然后根據(jù)正方形的面積與邊長(zhǎng)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)平方根的規(guī)律。

三、平方根的音樂(lè)表達(dá)（300字）

平方根美術(shù)教案的第三部分，我們將引導(dǎo)學(xué)生們嘗試用音樂(lè)表達(dá)平方根的概念。通過(guò)將平方根的計(jì)算過(guò)程與音符進(jìn)行對(duì)應(yīng)，學(xué)生們可以演奏出和諧的平方根樂(lè)曲。例如，可以用鋼琴的88個(gè)鍵來(lái)表示從1到100的平方根，通過(guò)不同音符的組合，學(xué)生們將能夠感受到平方根的特殊規(guī)律。

四、用繪畫(huà)展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美（300字）

在平方根美術(shù)教案的第四部分，我們將鼓勵(lì)學(xué)生們用繪畫(huà)的方式來(lái)展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。他們可以根據(jù)平方根的計(jì)算公式，用不同的線條和色彩表現(xiàn)出平方根的特點(diǎn)。例如，他們可以用線段的長(zhǎng)度和角度來(lái)表達(dá)正方形的邊長(zhǎng)與面積之間的關(guān)系，用色彩的明暗變化來(lái)表現(xiàn)平方根的大小和增長(zhǎng)趨勢(shì)。這樣的創(chuàng)作過(guò)程，將不僅幫助學(xué)生們更好地理解平方根的概念，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造力。

五、紙藝創(chuàng)作與平方根（200字）

在平方根美術(shù)教案的最后一部分，我們將引導(dǎo)學(xué)生們用紙藝創(chuàng)作的方式來(lái)探索平方根。他們可以利用剪紙、折紙等形式，將平方根的概念轉(zhuǎn)化為立體藝術(shù)作品。通過(guò)將平方根的計(jì)算公式與紙藝形式相結(jié)合，學(xué)生們將激發(fā)出對(duì)平方根的更深入理解，并能通過(guò)作品呈現(xiàn)出平方根的奇妙魅力。

結(jié)語(yǔ)：

平方根美術(shù)教案是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合，為學(xué)生們打開(kāi)一扇通向無(wú)限創(chuàng)造力的大門(mén)。通過(guò)在課堂上引入藝術(shù)元素，學(xué)生們將對(duì)平方根有更深入的認(rèn)識(shí)，并能夠通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、紙藝等方式來(lái)表達(dá)和呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。這種教學(xué)方法不僅豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了熱愛(ài)和興趣。相信通過(guò)平方根美術(shù)教案的引導(dǎo)，學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)和藝術(shù)的交匯之處收獲到更多的智慧和樂(lè)趣。

平方根教案【篇9】

1.理解一個(gè)數(shù)和算術(shù)的意義；

2.理解根號(hào)的意義，會(huì)用根號(hào)表示一個(gè)數(shù)的和算術(shù)；

3.通過(guò)本節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維能力；

4.通過(guò)學(xué)習(xí)乘方和開(kāi)方運(yùn)算是互為逆運(yùn)算，體驗(yàn)各事物間的對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣.

1．已知一正方形面積為50平方米，那么它的邊長(zhǎng)應(yīng)為多少？

2．已知一個(gè)數(shù)的平方等于1000，那么這個(gè)數(shù)是多少？

3．一只容積為0.125立方米的正方體容器，它的棱長(zhǎng)應(yīng)為多少？

這些問(wèn)題的共同特點(diǎn)是：已知乘方的結(jié)果，求底數(shù)的值，如何解決這些問(wèn)題呢？這就是本節(jié)內(nèi)容所要學(xué)習(xí)的．下面作一個(gè)小練習(xí)：填空

1．( )2=9； 2．( )2 =0.25；

3．

5．( )2=0.0081．

學(xué)生在完成此練習(xí)時(shí)，最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是丟掉負(fù)數(shù)解，在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意糾正．

如果一個(gè)數(shù)的平方等于a，那么這個(gè)數(shù)就叫做a的(二次方根)．

±0.5是0.25的；

0的是0；

±0.09是0.0081的．

由此我們看到+3與-3均為9的，0的是0，下面看這樣一道題，填空：

學(xué)生思考后，得到結(jié)論此題無(wú)答案．反問(wèn)學(xué)生為什么？因?yàn)檎龜?shù)、0、負(fù)數(shù)的平方為非負(fù)數(shù)．由此我們可以得到結(jié)論，負(fù)數(shù)是沒(méi)有的．下面總結(jié)一下的性質(zhì)(可由學(xué)生總結(jié)，教師整理)．

1．一個(gè)正數(shù)有兩個(gè)，它們互為相反數(shù)．

2．0有一個(gè)，它是0本身．

求一個(gè)數(shù)a的的運(yùn)算，叫做開(kāi)平方的運(yùn)算．

由練習(xí)我們看到+3與-3的平方是9，9的是+3和-3，可見(jiàn)平方運(yùn)算與開(kāi)平方運(yùn)算互為逆運(yùn)算．根據(jù)這種關(guān)系，我們可以通過(guò)平方運(yùn)算來(lái)求一個(gè)數(shù)的．與其他運(yùn)算法則不同之處在于只能對(duì)非負(fù)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算，而且正數(shù)的運(yùn)算結(jié)果是兩個(gè)。

一個(gè)正數(shù)a的正的，用符號(hào)“ ”表示，a叫做被開(kāi)方數(shù)，2叫做根指數(shù)，正數(shù)a的負(fù)的用符號(hào)“- ”表示，a的合起來(lái)記作 ，其中 讀作“二次根號(hào)”， 讀作“二次根號(hào)下a”．根指數(shù)為2時(shí)，通常將這個(gè)2省略不寫(xiě)，所以正數(shù)a的也可記作“ ”讀作“正、負(fù)根號(hào)a”.

平方根教案【篇10】

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)6算術(shù)平方根說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析：

1、說(shuō)課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十三章《實(shí)數(shù)》第一節(jié)《平方根》第一課時(shí)：算術(shù)平方根。

2、教材的地位與作用

本課教材所處位置是本章的第一節(jié)，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)要由有理數(shù)范圍擴(kuò)大到實(shí)數(shù)范圍，而本課是學(xué)習(xí)無(wú)理數(shù)的前提，是學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的銜接與過(guò)渡，并且是以后學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)以后學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等知識(shí)及實(shí)際問(wèn)題的解決起著舉足輕重的作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)：算術(shù)平方根概念的引入

教學(xué)的難點(diǎn)：根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根，解決實(shí)際問(wèn)題

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

知識(shí)與技能：

1、說(shuō)出正數(shù)a的算數(shù)平方根的定義，記住零的算術(shù)平方根；

2、會(huì)表示一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根；

3、知道非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根是非負(fù)數(shù)；

數(shù)學(xué)思考：通過(guò)學(xué)習(xí)算術(shù)平方根，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維；

解決問(wèn)題：通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展形象思維；在探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人合作并能與他人交流思維的過(guò)程和探究的結(jié)果。

情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)算術(shù)平方根，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；通過(guò)探究活動(dòng)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心，提高學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)分析：

1、學(xué)情分析：學(xué)生已掌握一些完全平方數(shù)，能說(shuō)出一些完全平方數(shù)是哪些有理數(shù)的平方，同時(shí)對(duì)乘方運(yùn)算也有一定的認(rèn)識(shí)。

2、相應(yīng)的教法：從一些完全平方數(shù)入手，引入概念，設(shè)置疑問(wèn)，動(dòng)手操作，再根據(jù)實(shí)踐需要，教師從方法上指導(dǎo)師生合作探究、小組合作學(xué)習(xí)。

3、具體措施：精講多練，教師擔(dān)任設(shè)計(jì)活動(dòng)、調(diào)節(jié)氣氛、整理歸納的導(dǎo)演作用，學(xué)生是表現(xiàn)者、活動(dòng)者、實(shí)踐者。運(yùn)用多媒體提高課堂容量，增加形象感與趣味性。通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)智能、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，將教學(xué)引入了一個(gè)新的境界。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

結(jié)合通過(guò)“神州1號(hào)載人飛船發(fā)射成功”引入新課，從而激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

以已知正方形的面積，求邊長(zhǎng)。通過(guò)分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生歸納算術(shù)平方根的概念。在此基礎(chǔ)上師通過(guò)“想一想”“試一試”“練一練加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，突出本課的重點(diǎn)，從而歸納出：負(fù)數(shù)沒(méi)有算術(shù)平方根，算術(shù)平方根具有雙重非負(fù)性。

3、動(dòng)手操作學(xué)以致用

從生活中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，勤于實(shí)踐，活學(xué)活用，善于用所求的知識(shí)解決一些身邊的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)拼大正方形的活動(dòng)體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展形象思維，在探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和探究的結(jié)果。

4、隨堂檢測(cè)反思教學(xué)

通過(guò)小測(cè)試，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)反思教學(xué)，查漏補(bǔ)缺．

5、提出疑問(wèn)留下伏筆

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)的能力，反思教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)．師設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

說(shuō)課綜述：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、和諧、適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種有利于思考、討論、探索的學(xué)習(xí)氛圍。本節(jié)教學(xué)充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源的便利，在例題的設(shè)計(jì)上、在思考題、拓展練習(xí)的編排上，在教學(xué)重難點(diǎn)的突破上，合理而有效的使用了遠(yuǎn)教資源，使數(shù)學(xué)教學(xué)與遠(yuǎn)教資源的運(yùn)用形成新的整合模式。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)、步步深入，融基礎(chǔ)性、靈活性、實(shí)踐性、開(kāi)放性于一體，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，把知識(shí)的形成過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生質(zhì)疑、猜想和驗(yàn)證的過(guò)程，堅(jiān)持以學(xué)生為中心以操作為重要手段，以感悟?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的，以發(fā)現(xiàn)為宗旨，重視學(xué)生的自主探索、親身實(shí)踐、合作交流學(xué)生在活動(dòng)中理解掌握基本知識(shí)、技能和方法，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)提高興趣、增強(qiáng)信心、提高能力。

平方根教案【篇11】

1.理解一個(gè)數(shù)平方根和算術(shù)平方根的意義；

2.理解根號(hào)的意義，會(huì)用根號(hào)表示一個(gè)數(shù)的平方根和算術(shù)平方根；

3.通過(guò)本節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維能力；

4.通過(guò)學(xué)習(xí)乘方和開(kāi)方運(yùn)算是互為逆運(yùn)算，體驗(yàn)各事物間的對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣.

1．已知一正方形面積為50平方米，那么它的邊長(zhǎng)應(yīng)為多少？

2．已知一個(gè)數(shù)的平方等于1000，那么這個(gè)數(shù)是多少？

3．一只容積為0.125立方米的正方體容器，它的棱長(zhǎng)應(yīng)為多少？

這些問(wèn)題的共同特點(diǎn)是：已知乘方的結(jié)果，求底數(shù)的`值，如何解決這些問(wèn)題呢？這就是本節(jié)內(nèi)容所要學(xué)習(xí)的．下面作一個(gè)小練習(xí)：填空

1．( )2=9； 2．( )2 =0.25；

3．

5．( )2=0.0081．

學(xué)生在完成此練習(xí)時(shí)，最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是丟掉負(fù)數(shù)解，在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意糾正．

如果一個(gè)數(shù)的平方等于a，那么這個(gè)數(shù)就叫做a的平方根(二次方根)．

平方根教案【篇12】

對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的參與程度、合作交流的意識(shí)、情感、態(tài)度的發(fā)展以及對(duì)問(wèn)題探討的深度與廣度等，例如在探討一個(gè)數(shù)的平方根時(shí)，學(xué)生就提出了“是什么數(shù)”的`問(wèn)題，對(duì)于出現(xiàn)這種情況，作為老師這是意料之中的情況，但是從學(xué)生的角度這就足以說(shuō)明學(xué)生是在“數(shù)學(xué)地”思考問(wèn)題，所以在設(shè)計(jì)同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師要設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，力求每一個(gè)學(xué)生都“有題可答”，真正意義上讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生常見(jiàn)的幾種錯(cuò)誤主要有：在求數(shù)a的平方根時(shí)，學(xué)生往往會(huì)用連等的式子來(lái)表示，錯(cuò)在符號(hào)亂用，添加或缺少正負(fù)號(hào)，導(dǎo)致等式無(wú)法成立。

改進(jìn)措施：

（1）在以后的教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并對(duì)一些典型的錯(cuò)題進(jìn)行分析講解，通過(guò)練習(xí)規(guī)范學(xué)生的解題格式，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）注重尖子生時(shí)間分配，重視思維能力的培養(yǎng)。

（3）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化。

（4）可選擇適當(dāng)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

平方根教案【篇13】

一、?教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)動(dòng)多種識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“秀、和”2個(gè)字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫(xiě)法。

2.正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。

3.體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

1.同學(xué)們，上課之前咱們來(lái)說(shuō)一個(gè)游戲怎么樣？

我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短，??我說(shuō)胖，我對(duì)瘦，??我說(shuō)粗，我對(duì)細(xì)，

我說(shuō)天，我對(duì)地，?我說(shuō)天上，我對(duì)地下。

2.師：同學(xué)們玩得高興嗎，我們玩得游戲叫對(duì)對(duì)子，這可是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)????文化，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)自然景觀的對(duì)子歌。

請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫(xiě)課題，齊讀課題。

同學(xué)們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？在讀之前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音，問(wèn)同學(xué)或者老師）

下面，就請(qǐng)同學(xué)們端起課本，放開(kāi)聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音奧?。A(yù)設(shè)：齊讀，說(shuō)：“同學(xué)們讀得很整齊，能自己讀嗎？”）

下面我們來(lái)接讀課文，課文有3個(gè)小節(jié)，我呢就請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)讀，其它小朋友認(rèn)真聽(tīng)，大家都是小評(píng)委。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.生字變紅，齊讀。

這三個(gè)同學(xué)讀得很流利（聲音很響亮），其他同學(xué)讀得怎么樣呢？放下課本，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)讀一讀。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們的聲音真響亮）

讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么？這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。

生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√鰜?lái)和大家打招呼了，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？

誰(shuí)能像老師這樣當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。

四、隨文識(shí)記生字。

過(guò)渡：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，他們邀請(qǐng)我們到美麗的大自然去欣賞一番呢。

2.出示第一句。同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)云和雪，那你見(jiàn)過(guò)霧嗎？霧一般都是早晨出現(xiàn)的，所以我們又叫晨霧，板書(shū)晨霧。同法教學(xué)秋霜。

3、出示圖片，你知道這個(gè)圖片中隱藏的對(duì)子嗎？出示和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。

1.我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們來(lái)看下一句。出示花對(duì)草，蝶對(duì)蜂。分男女讀，邊看圖片邊認(rèn)識(shí)蝶、蜂。

2.出示第二句。依據(jù)圖片認(rèn)識(shí)藍(lán)天、碧野，積累萬(wàn)紫千紅一詞。

（三）學(xué)習(xí)第三小結(jié)，識(shí)記生字。

1、出示第三小節(jié)第一句，認(rèn)識(shí)四種樹(shù)木。

3、出示第二句，學(xué)生讀一讀。

4、讀得真好聽(tīng)，老師來(lái)考考大家，像這幅圖畫(huà)我們可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容呢？是(藍(lán)天碧野)。

①看圖想一想，碧是什么意思？

小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野。看！借助圖畫(huà)，還可以理解字的意思呢！

②生活中你還見(jiàn)過(guò)碧綠的什么？

4.藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，你知道大自然中還有哪些漂亮的顏色嗎？

小結(jié)：這么多的色彩在一起，太漂亮了，這就是（萬(wàn)紫千紅）。

5.這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。

6.我們德興是一個(gè)山清水秀的好地方，有……（三清山、大茅山、鳳凰湖等）

三、鞏固識(shí)字。

過(guò)渡：同學(xué)們課文讀得不錯(cuò)，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！

2.認(rèn)讀生字。

看那！生字寶寶又來(lái)看大家了，我們開(kāi)小火車讀一讀，好嗎？

3、生字歸類。出示課件學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：黑板上的詞語(yǔ)大家一起再讀一讀，分男女生讀。?????朝陽(yáng)?、晚霞、晨霧、秋霜、

火車開(kāi)得快起來(lái)了，小朋友還能讀準(zhǔn)嗎？

小結(jié)：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！

四、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫(xiě)生字。

過(guò)渡：同學(xué)們，識(shí)字可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，同樣，把字寫(xiě)好也能給人帶來(lái)美好的享受！

1.讀貼。

①出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個(gè)“禾苗”的“禾”字，看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）

明確一個(gè)在上，一個(gè)在左，一個(gè)扁，一個(gè)瘦，和的一捺變成點(diǎn)。

“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫(xiě)得扁一些；上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；豎要寫(xiě)短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。

③寫(xiě)字的時(shí)候，坐姿是非常重要的，請(qǐng)大家坐端正，寫(xiě)一個(gè)“秀”字。

④觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫(xiě)第二個(gè)秀字，改進(jìn)第一個(gè)字的不足。

3.范寫(xiě)“和”

①“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才更緊湊、漂亮。

②邊說(shuō)口訣邊范寫(xiě)：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。

[《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)下冊(cè))]

平方根教案【篇14】

教學(xué)目標(biāo)：

了解數(shù)的算術(shù)平方根及平方根的概念，并會(huì)用符號(hào)表示；理解平方與開(kāi)方之間是互為逆運(yùn)算的關(guān)系，會(huì)用計(jì)算器求一些正數(shù)的算術(shù)平方根。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解數(shù)的算術(shù)平方根及平方根的概念，會(huì)求某些非負(fù)數(shù)的平方根，會(huì)用根號(hào)表示一個(gè)數(shù)的平方根。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì) 大小的估算及如何理解 是非負(fù)數(shù)以及被開(kāi)方數(shù) 是非負(fù)數(shù)；正確區(qū)分算術(shù)平方根與平方根。

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們欣賞本節(jié)導(dǎo)圖，并回答問(wèn)題，學(xué)校要舉行金秋美術(shù)作品比賽，小歐很高興，他想裁出一塊面積為25 的正方形畫(huà)布，畫(huà)上自己的得意之作參加比賽，這塊正方形畫(huà)布的邊長(zhǎng)應(yīng)取多少 ？如果這塊畫(huà)布的面積是 ？

這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是已知一個(gè)正數(shù)的平方，求這個(gè)正數(shù)的問(wèn)題（引入新課）

二、合作交流，解讀探究

討論：1、什么樣的運(yùn)算是平方運(yùn)算？

2、你還記得1～20之間整數(shù)的平方嗎？

自主探索：讓學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，自學(xué)教材

總結(jié)：一般地，如果一個(gè)正數(shù) 的平方為 ，即 ，那么正數(shù) 叫做 的算術(shù)平方根，記為 ，讀作根號(hào) ，其中 叫做被開(kāi)方數(shù)。 另外：0的算術(shù)平方根是0

探究：怎樣用兩個(gè)面積為1的正方形拼成一個(gè)面積為2的大正方形

把兩個(gè)小正方形沿對(duì)角剪開(kāi)，將所得的四個(gè)直角形拼在一起，就的到一個(gè)面積為2的大正方形。

設(shè)大正方形的邊長(zhǎng)為 ，則 ； 由算術(shù)平方根的意義，

即大正方形的邊長(zhǎng)為 。 討論： 有多大呢？

思考：你能舉些象 這樣的無(wú)限不循環(huán)小數(shù)嗎？

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

例1 求下列各數(shù)的算術(shù)平方根

⑴100 ⑵ ⑶0.0001 ⑷0 ⑸

點(diǎn)撥：由一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根的定義出發(fā)來(lái)解決問(wèn)題

思考：－4有算術(shù)平方根嗎？

備選例題：要使代數(shù)式 有意義，則 的取值范圍是（ ）

A. B. C. D.

四、總結(jié)反思，拓展升華

小結(jié)：1、算術(shù)平方根的定義和性質(zhì)；

2、用計(jì)算器求一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根

拓展：已知 的算術(shù)平方根是3， 的算術(shù)平方根是4， 是 的整數(shù)部分，求 的算術(shù)平方根

五、課堂跟蹤反饋

1、 非負(fù)數(shù) 的算術(shù)平方根表示為_(kāi)__，225的算術(shù)平方根是____，0的算術(shù)平方根是____

2、

3、 的算術(shù)平方根是_____, 的算術(shù)平方根____

4、 若 是49的算術(shù)平方根，則 =（ ）

A. 7 B. －7 C. 49 D.－49

5、 若 ，則 的算術(shù)平方根是（ ）

A. 49 B. 53 C.7 D 。

6、 若 ，求 的值。

7、 若 是 的整數(shù)部分， 是 的小數(shù)部分，試確定 、 的值。

8、 一個(gè)自然數(shù)的算術(shù)平方根為 ，那么與這個(gè)自然數(shù)相鄰的下一個(gè)自然數(shù)的算術(shù)平方根是_______

平方根教案【篇15】

引言：

美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力方面起著至關(guān)重要的作用。然而，美術(shù)教育常常被認(rèn)為是與科學(xué)和數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的學(xué)科。然而，我們可以通過(guò)引入創(chuàng)新的美術(shù)教案，將數(shù)學(xué)與美術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這篇文章中，我們將詳細(xì)介紹一個(gè)名為“平方根美術(shù)教案”的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用平方根概念。

第一部分：理論基礎(chǔ)

在介紹平方根美術(shù)教案之前，我們先簡(jiǎn)要了解一下平方根的概念。平方根是指一個(gè)數(shù)的平方等于給定數(shù)的操作。數(shù)學(xué)上，我們用符號(hào)√來(lái)表示平方根。平方根常常在代數(shù)方程、幾何圖形和實(shí)際問(wèn)題中出現(xiàn)。它是數(shù)學(xué)中的重要概念之一。

第二部分：平方根美術(shù)教案的設(shè)計(jì)和目標(biāo)

平方根美術(shù)教案將平方根的概念與美術(shù)相結(jié)合，旨在通過(guò)視覺(jué)和創(chuàng)作的方式幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用平方根。這種教案的設(shè)計(jì)目標(biāo)包括：

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)平方根概念的興趣；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；

3. 探索平方根在美術(shù)作品中的應(yīng)用。

第三部分：具體教案內(nèi)容

下面是平方根美術(shù)教案的主要內(nèi)容：

1. 理論知識(shí)講解：首先，教師將對(duì)平方根的概念進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，并解釋它在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。教師可以通過(guò)圖表、實(shí)例等方式生動(dòng)地介紹平方根的概念。

2. 藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐：在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生將參與藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用平方根的概念來(lái)設(shè)計(jì)幾何圖形或藝術(shù)作品。例如，學(xué)生可以使用平方根來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)拼貼畫(huà)，將不同大小的正方形剪切拼貼在畫(huà)布上，以創(chuàng)建一個(gè)有幾何感的藝術(shù)作品。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生將深入了解平方根概念的應(yīng)用。

3. 展示和分享：在學(xué)生完成作品的過(guò)程中，教師可以組織一次展示和分享活動(dòng)。學(xué)生可以向同學(xué)們展示他們的藝術(shù)作品，并講解他們?nèi)绾问褂闷椒礁母拍顏?lái)創(chuàng)作作品。這樣的活動(dòng)將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平方根概念的理解，并培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

第四部分：教學(xué)效果和評(píng)估

平方根美術(shù)教案將通過(guò)以下方式評(píng)估教學(xué)效果：

1. 學(xué)生參與度：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括問(wèn)題的提問(wèn)和回答，作品的創(chuàng)作和展示等。

2. 作品評(píng)估：教師可以評(píng)估學(xué)生的藝術(shù)作品，并對(duì)作品的創(chuàng)作過(guò)程和與平方根概念的結(jié)合程度進(jìn)行評(píng)估。

3. 學(xué)生反饋：教師可以收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的反饋，以提供改進(jìn)和進(jìn)一步發(fā)展的依據(jù)。

結(jié)論：

平方根美術(shù)教案為學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，將數(shù)學(xué)與美術(shù)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用平方根概念。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中加深對(duì)平方根的理解，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。因此，平方根美術(shù)教案值得在教學(xué)實(shí)踐中推廣和應(yīng)用。