性教育課件

性教育課件(必備九篇)。

教案課件是老師工作當中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。優(yōu)秀的教案是提升教學(xué)品質(zhì)的核心，好的教案課件怎么寫？要找優(yōu)質(zhì)文章嗎“性教育課件”是您的不錯選擇，如果你覺得這個信息有用請不要吝嗇你的分享讓更多人受益！

性教育課件(篇1)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、討論學(xué)習(xí)

1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

：

（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？

（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事？你聽說學(xué)校里還可以做哪些事？

三、情景練習(xí)

1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認識的字。

2、鼓勵認識這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。

3、模擬練習(xí)

（老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了王小明同學(xué)……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學(xué)，你早！

（A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、游戲：找朋友。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

（以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學(xué)，自由練習(xí)對話。B、小組表演。

3、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來上學(xué)的感受。

4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。

性教育課件(篇2)

健康教育培訓(xùn)課件：營養(yǎng)與健康

健康教育是人們保持健康生活方式的重要途徑之一。在當今社會，人們的生活水平不斷提高，對健康的關(guān)注度也日益增加。為了提高大眾的健康意識，營養(yǎng)與健康已經(jīng)成為一個重要的話題。本文將詳細介紹健康教育培訓(xùn)課件中的營養(yǎng)與健康內(nèi)容。

一、什么是營養(yǎng)與健康

營養(yǎng)是指食物中所含的各種營養(yǎng)素，包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等。健康是指身體和心理健康的狀態(tài)。營養(yǎng)與健康密切相關(guān)，只有獲得均衡的營養(yǎng)，才能保持身體健康。

二、營養(yǎng)與健康的重要性

1. 健康管理：營養(yǎng)與健康是健康管理的基礎(chǔ)。通過科學(xué)合理的飲食和運動，可以降低患病風(fēng)險，提高身體免疫力。

2. 生長發(fā)育：兒童和青少年期是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，良好的營養(yǎng)可以促進身體發(fā)育，提高智力和學(xué)習(xí)能力。

3. 疾病預(yù)防：適當?shù)娘嬍辰Y(jié)構(gòu)可以降低患糖尿病、高血壓、心腦血管疾病等慢性病的發(fā)病率。

4. 心理健康：營養(yǎng)不良會導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定、焦慮和抑郁等心理問題，而良好的營養(yǎng)可以維持情緒的穩(wěn)定。

三、健康飲食指南

1. 均衡飲食：合理搭配五大營養(yǎng)素，避免過量攝入某一類食物。增加蔬菜、水果、全谷物、蛋白質(zhì)食物的攝入，減少鹽、糖和飽和脂肪的攝入。

2. 食物多樣性：盡量選擇各類食物來增加營養(yǎng)攝入。避免長期單一重復(fù)的食物，保持營養(yǎng)均衡。

3. 適量進食：倡導(dǎo)適量進食，不過量飲食。控制飲食攝入量有助于維持健康體重。

4. 多喝水：保持水分攝入足夠，每天飲用充足的水有助于維護身體正常運轉(zhuǎn)。

四、健康飲食常見誤區(qū)與注意事項

1. 不要迷信某一種食物：沒有什么食物可以瞬間讓你變得健康或者瘦身。均衡飲食才是重要的。

2. 避免食物過敏：如果對某些食物過敏，應(yīng)避免食用或減少攝入。

3. 限制反式脂肪酸：減少攝入富含反式脂肪酸的食物，如快餐、煎炸食品等。

4. 注意飲食習(xí)慣：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食，不過度進食垃圾食品。

五、健康飲食的實踐和總結(jié)

1. 家庭健康飲食：家庭成員可以一起制定健康飲食計劃，并一同購買和準備食材，共同享受健康飲食的樂趣。

2. 社區(qū)支持：社區(qū)可以組織營養(yǎng)與健康知識的培訓(xùn)和交流活動，提供健康飲食的支持和指導(dǎo)。

3. 個人行動：每個人都應(yīng)該意識到自己的飲食習(xí)慣對健康的影響，積極采取行動，改善飲食結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語

通過營養(yǎng)與健康的教育培訓(xùn)，人們將能夠了解到合理的飲食結(jié)構(gòu)對于身體健康的重要性。只有通過健康的飲食習(xí)慣，才能保持健康體魄，充滿活力地生活。希望這份健康教育培訓(xùn)課件能夠幫助大家更好地理解營養(yǎng)與健康，以及如何在日常生活中實踐健康飲食的理念。

性教育課件(篇3)

綠圃教育課件：革新傳統(tǒng)教育，點亮未來學(xué)習(xí)之路

導(dǎo)語：隨著科技的不斷進步和社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。綠圃教育課件作為一種創(chuàng)新的教育工具，以其詳細且生動的內(nèi)容，正在改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的認知方式。本文將詳細介紹綠圃教育課件，以及它在改革傳統(tǒng)教育中所發(fā)揮的重要作用。

一、什么是綠圃教育課件？

綠圃教育課件是一種基于先進科技的教學(xué)輔助工具，以全新的形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容。它通過圖文并茂、多媒體互動等方式提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供視覺、聽覺等多感官刺激，使學(xué)生更容易理解和吸收知識。

二、綠圃教育課件的特點

1. 詳細具體：綠圃教育課件通過生動的圖像和文字，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的事例和實例。它的每一頁都能詳細闡述知識內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2. 多媒體互動：綠圃教育課件融入了多媒體元素，例如音頻、視頻等，使學(xué)生能夠更加生動地感受學(xué)習(xí)過程。同時，它還提供了互動功能，如問題解答、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3. 自主學(xué)習(xí)：綠圃教育課件設(shè)計了豐富多樣的學(xué)習(xí)路徑，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進行選擇和學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。

4. 定制化學(xué)習(xí)：綠圃教育課件根據(jù)不同的學(xué)生需求，提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進度和能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)體驗。

三、綠圃教育課件的應(yīng)用

1. 提高教學(xué)效果：傳統(tǒng)的黑板講解模式往往無法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，而綠圃教育課件以其豐富的內(nèi)容和多媒體互動的形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2. 開拓學(xué)習(xí)空間：綠圃教育課件使學(xué)習(xí)不再受制于時間和地點，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)。這為學(xué)習(xí)者提供了更大的學(xué)習(xí)空間，同時也方便了教師的教學(xué)安排。

3. 彌補學(xué)習(xí)差距：由于個體差異的存在，學(xué)生在某些學(xué)科或知識點上可能存在較大的差距。綠圃教育課件提供的定制化學(xué)習(xí)功能，能夠根據(jù)學(xué)生的實際水平，進行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補學(xué)習(xí)差距。

4. 促進合作學(xué)習(xí)：綠圃教育課件通過在線學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生能夠進行虛擬的學(xué)習(xí)互動和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過討論區(qū)、小組項目等多種形式，與其他學(xué)生進行交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、綠圃教育課件的未來發(fā)展

綠圃教育課件作為一種創(chuàng)新的教育工具，正在逐漸走進各個教育領(lǐng)域。未來，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和教育需求的不斷變化，綠圃教育課件將會進一步完善和創(chuàng)新，更好地滿足學(xué)生和教師的需求。

綠圃教育課件以其詳細具體、多媒體互動等特點，正在改變傳統(tǒng)教育模式，并為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)方式。它的出現(xiàn)為學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)機會和資源，同時也為教師的教學(xué)工作提供了更多的便利。綠圃教育課件將進一步推動教育創(chuàng)新，點亮學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)之路。

性教育課件(篇4)

小學(xué)心理健康教育《我能幫助別人》

系部：教科系12心理1班

教師：謝萍

授課班級：二年級

科目：小學(xué)心理健康教育 時間：2015年4月19日

地點：文B-603

一、課題名稱：《我能幫助別人》

二、教學(xué)目標：

1、知識技能目標：了解“贈人玫瑰，手留余香”涵義。

2、過程與方法：通過移情訓(xùn)練與情景設(shè)置，感受助人與被助的心情，了解助人的原則與方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生能學(xué)到一些助人的原則與方法。

三、教學(xué)重點： 理解為什么要幫助別人、知道該怎么幫助別人。

教學(xué)難點： 知道該怎么幫助別人。

四、教學(xué)準備：PPT、插圖、教案等

五、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）導(dǎo)入

1、課前問候，以講故事的形式引出主題。（同學(xué)們，大家下午好，今天講課前，老師先給大家講一個小故事，要認真聽哦。）

2、學(xué)生看插圖，教師講述故事——《雪山遇險》的大概內(nèi)容。

兩名雪山運動員正在攀爬陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運動員快要摔下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險將受傷的運動員拴在了自己身上，奮力向上攀登。在這名運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山頂。

過渡：故事講完了,你們知道這是一個什么樣的故事嗎？對，這是一個幫助別人的故事。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)：我能幫助別人。

（二）教學(xué)新課

1、板書主題然后提問題：（相信大家都很認真的聽了故事，下面老師想要問一個問題。）

如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結(jié)果會怎樣？

2、移情訓(xùn)練，體會感悟：讓學(xué)生想象以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。

提問：需要幫助時的心情怎樣？得到幫助或幫助別人之后的心情？

過渡：從同學(xué)們的回答中老師知道了每個人都會遇到大大小小的困難，每個人都會有需要別人幫助的時候，得到別人的幫助和幫助別人都讓我們很開心。那么，讓我們再仔細的想一想為什么要幫助別人呢？

3、板書要點:為什么要幫助別人(請學(xué)生思考并回答為什么要幫助別人。） (1) 當別人遇到困難時，他肯定很需要幫助，我們應(yīng)該伸出援助之手幫助他，幫他走出困境。你幫助了別人，你需要幫助的時候別人才會更加愿意幫助你。 (2)贈人玫瑰，手留余香?！獛椭鷦e人，別人得到了快樂，自己也因為別人的快樂而有一種幸福的感覺。幫助了別人自己也會收獲，也會快樂。

過渡：現(xiàn)在我們知道了為什么要幫助別人，那當我們幫助別人時要注意些什么呢？下面讓我們從一些小情景中學(xué)習(xí)一下吧。

4、情景設(shè)置：

（1）小強主動幫鄰居王奶奶把很重的東西提到樓上?！@說明我們幫助別人可以從力所能及的事做起。

（2）小學(xué)生跑去幫忙救森林火災(zāi)?！W(xué)生是被社會保護的對象，能力有限不做危險的事，量力而行，開動腦筋。舉例：司馬光砸缸。

（3）老奶奶剛從馬路那邊過來，小華硬是扶著老奶奶再過了一遍馬路?！獛椭鷦e人要看他是否需要幫忙，不要幫倒忙，添麻煩。 （4）...... 其實，在生活中，我們有很多機會幫助他人，只要你適當?shù)谋磉_善意，都是幫助。比如說，小明在上學(xué)路上拍拍前面小同學(xué)的肩膀，提醒他沒拉書包拉鏈等。當然生活中還有很多其它的小情景小事例，希望同學(xué)們能適當表達善意，幫助他人。

過渡：讓我們再來回顧一下，幫助別人時要注意些什么吧。

5、回顧要點并板書：該怎么幫助別人？

（1）力所能及

（2)量力而行，開動腦筋

(3)看別人是否需要，不要幫倒忙 (4)......

（三）教師寄語：

親愛的同學(xué)們，在生活中，我們有很多機會幫助別人，也有很多人需要我們的幫助。你幫助了別人，你需要幫助的時候別人才會更加愿意幫助你。贈人玫瑰，手留余香。希望在座的每一位同學(xué)都愿意去幫助他人，而且知道怎么去幫助他人，做一名樂于助人的小學(xué)生。

六、板書設(shè)計：

我能幫助別人

1、為什么要幫助別人

2、該怎么幫助別人

性教育課件(篇5)

一、教學(xué)目標

1、幫助學(xué)生學(xué)會做到有計劃、合理地利用時間。

2、讓學(xué)生意識到時間的重要性，要愛惜時間。

二、重點、難點、疑點及解決辦法

本課的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生感受時間的珍貴，一去不復(fù)返。在教學(xué)中交流自己及身邊的人在生活中虛度光陰的行為，通過交流、討論及老師的指導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的觀念，能夠在生活中合理的、科學(xué)地利用自己的學(xué)習(xí)生活時間。

三、教學(xué)內(nèi)容

時間管理能力是決定一個人成功與否的基本能力之一。每個人得到的時間是一樣的，只有科學(xué)地管理好自己的時間，合理安排時間去做事情，才可以達到事半功倍的效果，才可以獲得更多的成功和機會。七年級的學(xué)生還比較貪玩，雖然玩的過程中也可以學(xué)到很多東西，不過，學(xué)習(xí)科學(xué)知識對他們來說更為重要。但是學(xué)生們還不知道如何去更好地安排自己的時間，所以，培養(yǎng)他們的時間管理意識和能力非常重要。讓他們開始懂得如何去合理、科學(xué)地利用時間，是今后成長中獲得更多成功的關(guān)鍵。教師在本課教學(xué)中讓學(xué)生感受時間的寶貴，并教給學(xué)生合理科學(xué)地安排時間，告訴他們怎么才可以更有效地利用時間。

四、教學(xué)方法：

本課主要采取情景感染，語言溝通，相互交流，觀察鐘表感受時間的珍貴，利用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計方法等教學(xué)方法來完成教學(xué)目標。

五、教學(xué)過程：

伴隨著音樂時間都去哪兒了?同學(xué)們走進教室做好開始上課。

(一)激趣揭題

同學(xué)們，上課之前我們來做一個猜謎語的游戲，好嗎?世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最另人后悔的是——?(板書：時間)出示鐘表，請同學(xué)們看時間，感受時間的流逝，一去不復(fù)返。師總結(jié)，時間從我們洗手的水盆里流過，從我們吃飯的飯碗里流過，我們要做時間的小主人(板書)，看看小精靈是怎么利用時間安排時間的。

(二)導(dǎo)航燈

觀察四幅圖，分別講講四幅圖的意思。(1)做計劃：有的時候有很多事情要做，小精靈經(jīng)常做計劃，這樣可讓時間安排的更合理。(2)先學(xué)習(xí)，再去玩：做事情要分清楚主次，小精靈總是先學(xué)習(xí)，然后再去玩?zhèn)€痛快。(3)玩要限制好時間：玩也應(yīng)該有節(jié)制，小精靈給自己規(guī)定好玩的時間的長短。(4)睡覺不能晚，休息好可以讓自己第二天更有精神，小精靈從來都按時上床睡覺。你還知道哪些名人珍惜時間的例子?老師講解魯迅小時侯刻“早”字的例子，父親生病了，因為魯迅每天都得變賣家中的東西再去藥鋪抓藥，然后再上學(xué)。有一次魯迅去私塾遲到了，先生狠很地批評了他，他什么都沒說，就回到了自己的座位上，在自己的書桌角刻了一個“早”字，他發(fā)誓以后再也不遲到了，做事要時時早，事事早，以后每天早晨魯迅都早早地起床去當鋪和藥鋪，再也沒有遲到過，后來成了我國著名的文學(xué)家，革命家。小糊涂也是我們的朋友，他做的可不如小精靈好，我們一起去看看。

(三)小診室

(1)放學(xué)了，玩?zhèn)€痛快：小糊涂不管不顧，一放學(xué)就知道玩，把完成作業(yè)忘記的一干二凈，大部分時間都用來玩了，沒有足夠的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)先要享受看電視的樂趣：回到家里，小糊涂先打開電視看個沒完，不吃飯，不學(xué)習(xí)，只知道看電視。(3)該睡覺了，可是作業(yè)還沒有做：到了該睡覺的時候，小糊涂才想起來要做作業(yè)。(4)不會做計劃：遇到事情多的時候，小糊涂不知道該如何去處理。你們有沒有像小糊涂這樣，沒有合理安排時間的行為，指名說一說。

(四)感受1分鐘

其實，如果我們能珍惜時間，1分鐘都能做很多事情，下面我們?nèi)嗑鸵黄饋砀惺芤幌?分鐘到底能做些什么?可以記英語單詞，可以記生詞，可以寫口算卡，老師記時，說開始再開始，說停止就一定停了。指名說1分鐘完成的內(nèi)容，聽完了這些發(fā)言，你有什么感受?(1分鐘都能做這么多有意義的事情，應(yīng)該珍惜時間，多做有意義的事情。)

(五)指南針

活動一：排排隊鍛煉身體、寫作業(yè)看動畫片、看課外書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，請同學(xué)們以四人小組為單位給這些事情排排隊，認為應(yīng)該最先做的事情排第一，然后依次類推。請兩組同學(xué)展示，交流，說說這么排的原因?；顒佣褐贫〞r間管理表先請同學(xué)說說每天回家后都干什么?師板書，可互相補充，如寫作業(yè)，看課外書，上網(wǎng)，看電視，吃飯等。如果這些內(nèi)容有的你回家不做，就不要寫，如果黑板上還有沒寫到的，你可以根據(jù)自己的情況寫。重要性有五檔，按一點都不重要，有點重要，重要，比較重要，很重要填寫。在接下來的一周里，堅持按照時間管理表去做，在下面記錄每天的情況，檢查自己是否真的按照時間管理表去做的!在即將下課的時候，老師和智慧爺爺一起推薦給同學(xué)們幾句珍惜時間的格言。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！喔?/p>

六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用

1.通過觀察鐘表，感受時間的流逝，讓同學(xué)們懂得珍惜時間。

2.通過積累名人故事，名人格言，學(xué)習(xí)名人珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。

七、教學(xué)反思:

通過這節(jié)課的聽課情況，我結(jié)合前幾節(jié)課的情況，我要反思，學(xué)生是否真的知道了時間的重要性，當然我也應(yīng)該在以后的上課中去再次的灌輸時間重要性的思想。

性教育課件(篇6)

在現(xiàn)代社會中，教育是每個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人們的品德和價值觀。在這個過程中，愛起到了至關(guān)重要的作用。因此，本文將探討關(guān)于“愛的教育”課件的內(nèi)容，幫助人們了解如何用愛來教育他人，使教育更加有效和具有意義。

第一部分：了解愛的教育

愛的教育是一種基于關(guān)心、理解和尊重的教育方式。它強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素質(zhì)，同時注重提高他們情感和社交智能。愛的教育是一種積極的教學(xué)方法，它通過構(gòu)建親密的師生關(guān)系，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二部分：愛的教育課件的設(shè)計原則

1. 建立親密的師生關(guān)系：教師應(yīng)該與學(xué)生建立信任的關(guān)系，尊重他們的個性和需求。愛的教育課件應(yīng)該包含一些交流和團隊合作的活動，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

2. 強調(diào)學(xué)生的情感和社交發(fā)展：除了學(xué)術(shù)知識，愛的教育還應(yīng)注重學(xué)生的情感和社交智能的培養(yǎng)。課件可以包括一些情感故事、團隊活動和角色扮演的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和表達自己的情感。

3. 個性化教學(xué)：每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有自己的需求和學(xué)習(xí)方式。愛的教育課件應(yīng)該考慮到學(xué)生的個性差異，提供多種學(xué)習(xí)方式和活動，滿足不同學(xué)生的需求。

第三部分：愛的教育課件的具體內(nèi)容

1. 關(guān)懷和支持：課件應(yīng)該包含一些情感故事和實際案例，幫助學(xué)生理解他人的困難和需求。同時，教師也應(yīng)通過課件中的活動和問答來表達對學(xué)生的關(guān)心和支持。

2. 培養(yǎng)共情能力：共情是一種重要的社交技能，它能夠幫助學(xué)生更好地理解他人的感受和情緒。課件可以通過一些角色扮演和小組討論的活動來培養(yǎng)學(xué)生的共情能力。

3. 培養(yǎng)團隊合作能力：團隊合作是現(xiàn)實生活中必不可少的技能。愛的教育課件可以設(shè)計一些小組活動和游戲，幫助學(xué)生學(xué)會與他人合作、分享和解決困難。

4. 培養(yǎng)情商：情商在現(xiàn)代社會尤為重要。課件可以包括一些情商培養(yǎng)的活動，如情緒管理練習(xí)、沖突解決技巧等，幫助學(xué)生提高情商水平。

第四部分：愛的教育課件的應(yīng)用

1. 學(xué)校教育：教師可以使用愛的教育課件作為教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識，培養(yǎng)他們的情感和社交能力。

2. 家庭教育：父母可以使用愛的教育課件來指導(dǎo)孩子的成長。通過課件中的活動和材料，父母可以向孩子傳遞關(guān)愛和支持，培養(yǎng)他們的品德和價值觀。

3. 社會教育：愛的教育課件也可以在社區(qū)組織和青少年俱樂部中使用，幫助年輕人更好地理解和處理情感問題，提高人際關(guān)系的質(zhì)量。

結(jié)語：

愛的教育是一種重要的教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和社交能力。愛的教育課件應(yīng)該通過建立親密的師生關(guān)系、強調(diào)情感和社交發(fā)展、個性化教學(xué)等內(nèi)容來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種教學(xué)方式不僅可以應(yīng)用于學(xué)校教育，還可以在家庭和社會中發(fā)揮重要作用。通過愛的教育，我們能夠培養(yǎng)更具有情感智慧和社會責任感的新一代。

性教育課件(篇7)

一、《入學(xué)教育》內(nèi)容分析：

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。圖畫展示了新學(xué)期開學(xué)，校園內(nèi)外歡樂、有序的場景。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園美麗而整潔。教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。教室里，同學(xué)們正在上語文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字“馬、?！笨梢钥闯觯瑢W(xué)生們正在學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。一位小同學(xué)正踮起腳把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，欣喜地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成寫字的姿勢和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標：

1、 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

三、教學(xué)重難點：

重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的.思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

四、教學(xué)流程：

（一）指導(dǎo)學(xué)生觀察、講述

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

（二）聯(lián)系學(xué)校實際

各個學(xué)校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和觀察本校校園結(jié)合起來。如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式；學(xué)校的操場在哪里，有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。同時也要進行安全教育強調(diào)。

（三）進行模擬練習(xí)

觀察、講述之后，要創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。如，進行圖一的教學(xué)時，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時的相互問候；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并齊唱國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

（四）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如，觀察第二幅圖時，可以設(shè)計提問：同學(xué)們在上什么課？這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？這樣，使那些認識一些漢字的學(xué)生有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的學(xué)生，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

（五）培養(yǎng)良好習(xí)慣

正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時，要指導(dǎo)學(xué)生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。

（六）教學(xué)時間

教學(xué)本課我用了3個課時。

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

1、談話導(dǎo)入

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。引出《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著說。然后初步地認識語文書。

（1）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

（2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，

（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

（頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，

（入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

（班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

2、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話

（1）教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？

（

講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。 請同學(xué)們看第一幅圖：

（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。

（2）這是什么地方？

（3）畫面上有什么人?

（4）他們在做什么?

（5）他們可能在說些什么?

（6）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

4、教學(xué)注意事項：

（1）觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。

（2）通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

具體化，落到實處。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了周逸雪同學(xué)……

周逸雪(起立)：老師早！

老師：周逸雪，你早！

(繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。)

6、聯(lián)系學(xué)校實際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。 引導(dǎo)學(xué)生了解：

（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

（2）我們怎樣舉行升旗儀式？

（課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？

（4）圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

7、進行模擬練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

8、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

（背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

（2）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

9、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，有正對性的進行激勵表揚。

第二課時

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖

（1）同學(xué)們在上什么課?

（2）這些字你認識嗎?

（牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？

（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?

（5）你愿意把這些字教給大家嗎?

3、說一說你是怎么認識這些字的？

寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

5、課堂小結(jié)。

第三課時

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

3、教師表揚坐得好的同學(xué)。并請該生上臺示范表演。

4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

8、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。

9、當大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說。

性教育課件(篇8)

科學(xué)教育活動說課稿

科學(xué)教育活動說課稿模板

一．說教材

《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望”。影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小，時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，針對幼兒這一活動特點，我設(shè)計了《有趣的影子》這一活動。

二．說教學(xué)目標

大班幼兒對事物表面觀察已積累了一定的經(jīng)驗。我們也知道，幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點，我確定了以下教學(xué)目標：

1．萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2．引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動，了解影子產(chǎn)生的原因、感知影子的變化。

3．發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

根據(jù)大班幼兒的實際情況，我將目標2中的影子產(chǎn)生的原因：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動的重難點。

三．說教學(xué)準備

為了更好的完成教學(xué)目標，我做了知識方面的準備和物質(zhì)方面的準備。

知識方面的準備：

1．知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2．玩過踩影子游戲。

物質(zhì)方面的準備：

1．投影儀，操作音樂。

2．故事背景，小鳥玩具，立體實物若干。

3．手電筒、操作材料人手1份。

四．說教法學(xué)法

根據(jù)本次活動的教學(xué)目標，整個活動我采用了以下幾個教學(xué)方法。

1．游戲法。在導(dǎo)入活動中，我通過手影游戲，激發(fā)幼兒探索影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。

2．探索教學(xué)法。在第二個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的原因及不同角度光照后影子的變化，滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并進一步體驗自信帶來的愉悅感。

3．操作記錄法。在活動第三個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過探索后獲得的知識經(jīng)驗進行記錄。

4．觀察比較法。在整個活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒多次操作觀察，尤其最后驗證記錄結(jié)果時，幼兒通過觀察比較，強化了對不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一知識點的理解。

五．說教學(xué)過程

根據(jù)《綱要》有關(guān)“循序漸進”、“由淺入深”等精神和建構(gòu)主意的相關(guān)理論，我為本次活動設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)，即激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動——自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗——再次探索，感知影子的變化——拋出問題，拓展延伸。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。

1.結(jié)合手影游戲，講述故事《小孔雀》（打開投影儀，出示故事背景，教師邊講述故事邊手影演示）

故事《小孔雀》：一天早晨，美麗的孔雀在草地上玩。這時候一只小兔子走過來，孔雀說：“小兔子你好??！你來干什么呀？”小兔子說：“孔雀姐姐你好，我是來鍛煉身體的?！闭f完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠了。一會兒，一只小鳥飛過來，孔雀說：“小鳥你好，你來干什么呀？”小鳥說：“孔雀你好，我來呼吸一下新鮮空氣的呀?！闭f完就飛遠了。孔雀想，對呀，我也要和小動物們一樣呼吸呼吸新鮮空氣，做做運動，鍛煉鍛煉身體。

2.幼兒自主玩影子游戲，感受影子的樂趣。

讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿態(tài)的影子游戲，從中感受到游戲的樂趣，同時將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望激發(fā)了出來。

向幼兒提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢？”（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則，引出本次活動的課題。這里教師不作小結(jié)，讓幼兒帶著問題有目的的進行下面的探索活動。

（二）自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗。（重難點）

1．幼兒操作觀察，探索影子是怎樣產(chǎn)生的。

這里我為每組幼兒提供了手電筒和立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看光照出來的影子，然后關(guān)掉手電筒，再看看有沒有影子了。

2．交流小結(jié)。

提問：“影子是怎么產(chǎn)生的？”，然后根據(jù)幼兒的回答及時梳理和提升，并得出結(jié)論：光線照射在物體上，物體擋住了光線就產(chǎn)生了影子。

（三）再次探索，感知影子的變化。（重難點）

1．觀察比較，感知不同角度的光照產(chǎn)生的.影子也是不同的。

“剛才我們已經(jīng)玩過影子游戲，知道物體擋住光線就能產(chǎn)生影子，現(xiàn)在我們再來玩一玩，用手電筒從不同角度來照一照物體，看看它們的影子有什么變化?！庇變翰僮魍旰蠓窒斫涣?，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子是不同的。

2．結(jié)合操作材料，記錄操作結(jié)果。

出示操作卡?！袄蠋熯@里有一張記錄卡，我們一起來看一看，這是一塊積木，手電筒從左邊，右邊，上面三個不同的角度去照，它們的影子會是什么樣的呢？請你把正確的一種圈出來，如果不太清楚還可以再去照一照，看一看再記錄。

（這個小環(huán)節(jié)，我根據(jù)幼兒的能力差異，提出不同的要求，能力強的幼兒可以在操作卡上直接記錄，能力弱的幼兒通過再次操作后記錄。）

（當然，這個也要根據(jù)實際的教學(xué)情況來看，如果幼兒操作后的講述不明確，對不同角度光照后影子的變化發(fā)現(xiàn)不敏銳，我準備將這個環(huán)節(jié)調(diào)整為讓全體幼兒再次操作一邊，在操作的過程中完成記錄卡。）

3．交流、判斷，驗證操作結(jié)果。

這個小環(huán)節(jié)中，對于幼兒有爭議的地方我將單獨拿出來在集體面前再次操作，共同驗證。

（四）拋出問題，拓展延伸。

教師演示《跳舞的小鳥》，啟發(fā)幼兒思考，探索如何可以讓小鳥的影子舞動起來，鼓勵幼兒在區(qū)域活動中去嘗試并探索?；顒与m然結(jié)束了，但是幼兒的思維卻永無止境。

性教育課件(篇9)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是學(xué)前班的綜合活動《我學(xué)小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——學(xué)前班的主題活動《我喜愛的小動物》。

(一)說教材

(1)教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?/p>

(探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

(3)活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛;能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

本次活動目標：

1、引導(dǎo)

幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。

(難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

(二)說教法：

在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

學(xué)前班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是學(xué)前班語言教學(xué)的重點任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

活動準備：活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

活動前的準備：

動物市場觀察、認識各種小動物。

圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

活動中的準備：

1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

(三)說學(xué)法：

耳聽(傾聽)，腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)，做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。

(四)說活動過程：

表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點有一定的認識。根據(jù)學(xué)前班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。

合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。學(xué)前班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著“兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗，以突破難點。

表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是聽的聲音。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

(五)課件制作：

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

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加速度課件(必備九篇)

不為明天做好準備的人是沒有未來的，當一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？推薦你看看以下的加速度課件(必備九篇)，僅供參考，我們來看看吧！

加速度課件 篇1

學(xué)生分組實驗是學(xué)生最感興趣的課，但絕大多數(shù)學(xué)生是按教材安排的程序進行實驗，按照教師布置的步驟進行操作，興趣只停留在表面上，湊“熱鬧”成分很多，這樣也就無法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素質(zhì)。例如，在高一物理中《測定重力加速度g》的實驗中，如果只是指導(dǎo)學(xué)生按教材的方法進行實驗，實驗?zāi)康膯我唬蜔o法達到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。所以在教學(xué)過程中筆者是這樣做的：

(1)不限制實驗原理

在講本節(jié)課時，只講清實驗?zāi)康?，至于實驗原理由實驗小組討論決定，并按要求設(shè)計實驗。討論結(jié)果出現(xiàn)兩種實驗原理：①根據(jù)公式ΔS=aT2，使用打點計時器來進行實驗；②根據(jù)h=0.5gt2，采用滴水法進行實驗。這兩種方案均可行，從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高了思維品質(zhì)的深刻性與批判性。

(2)不規(guī)定實驗步驟

進實驗室要求不看課本，動手時只說明實驗中要注意的幾個事項，并不限定實驗有幾個步驟。結(jié)果巡視實驗中發(fā)現(xiàn)，有的小組實驗有五、六步，并設(shè)計了開放性的記錄表格，從而激發(fā)了學(xué)生的觀察實踐和發(fā)現(xiàn)問題能力。

(3)不統(tǒng)一實驗數(shù)據(jù)處理方法

先引導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進行簡單的分析，然后再進行處理。巡視發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生逐一算出每次實驗的結(jié)果，然后再求平均值；有的學(xué)生先算出各點的速度，然后再采用v–t圖像法處理。從而鍛煉了學(xué)生實驗數(shù)據(jù)的處理能力。

(4)不確定實驗歸納

實驗后不固定方向，讓學(xué)生多方向、多角度、深入細致地觀察，分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，從而開放性地歸納出實驗結(jié)論。如有的小組分析真實的實驗數(shù)據(jù)，得出如下結(jié)論：（1）采用打點計時器法進行實驗：①紙帶要豎直拉住，盡可能減小阻力；②先打開電源后松開紙帶；③逐差法處理數(shù)據(jù)的方法；④采用v-t圖像法處理時，要盡可能讓更多的點在直線上，其余的對稱地分布在線的兩側(cè)；⑤為何測量得出的g值比標準值9.8m/s2略小。（2）采用滴水法進行實驗：①水龍頭離地的高度不能超過1m；②不能直接測量一滴水下落的時間，要測出n滴水下落的時間t，再根據(jù)T=t/n求出一滴水自由落體的時間。

通過以上幾個方面的歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、概括實驗結(jié)論能力，并加強了前后知識的聯(lián)系。

加速度課件 篇2

(1)能結(jié)合實例分析，知道向心力是一種效果力以及方向;

(2)能夠用自己的語言歸納向心力公式的確切含義，并能用來進行簡單的計算;

(3)知道變速圓周運動中向心力是合外力的一個分力，能夠描述合外力的作用效果。

(1)通過對向心力概念的探究體驗，能夠用自己的語言說出其概念;

(2)引導(dǎo)學(xué)生進行“實驗”——“用圓錐擺驗證向心力的表達式”

(3)經(jīng)歷從勻速圓周運動到變速圓周運動再到一般曲線運動的研究過程，領(lǐng)會解決問題從特殊到一般的思維方法。

實例、實驗緊密聯(lián)系生活，拉近與科學(xué)的距離，感受到科學(xué)就在身邊，發(fā)展自己對學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

光滑的板上，如圖所示：

師：給小球一個水平方向并垂直于繩的初速度，小球什么運動?生：圓周運動

對上述模型進行理想化處理(水平面光滑)，對小球受力分析，得出向心力的概念。

(1)體驗：在一根結(jié)實的細繩的一端拴一個物體，掄動細繩，使小物體做圓周運動(如圖)，依次改變轉(zhuǎn)動的角速度、半徑和小物體的質(zhì)量，拉力如何變化。

加速度課件 篇3

我和大家一塊欣賞這堂課。每次聽曾逆老師的課，收獲都很多，讓我點評感到很為難。

我們感覺到學(xué)生不愿花時間在語文上，我們語文跟別的學(xué)科爭不到時間，被數(shù)學(xué)、物理呀什么的占用了。讓學(xué)生在語文上花時間確實感到太難。曾老師在這方面就做的很好。曾老師注重培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，正是因為學(xué)生準備充分，展示也很充分，加上老師鼓勵學(xué)生鼓勵，那學(xué)生不是更有興趣？有句話說，書不是教出來的，是學(xué)出來的。我覺得這句話很有道理。學(xué)生有興趣，肯定學(xué)的'好。在知識儲備上，語文是一個慢功，不像理科，理科是階梯式的，文科是平面型的。曾老師這種加強課前準備的做法是很好的。

曾老師以板塊整合取舍的做法也特別值得我們學(xué)習(xí)。

語文教學(xué)有一種現(xiàn)象：長篇講不下去，短篇講不出來，怎樣做到長篇短講短篇長講呢？怎樣讓學(xué)生有事干啊？這方面曾老師做的很好。既重視考與學(xué)的關(guān)系，又重視學(xué)生的主體，結(jié)合得非常好，而且環(huán)環(huán)緊扣。

課前有明確的目標，學(xué)習(xí)有針對性。目標就是指揮棒。曾老師善于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生尋找空白，提出問題，然后由學(xué)生解決問題，這讓我有很大的啟發(fā)。但是我覺得一些重點句、詞可以再挖掘一下。比如說這首詞講什么？愁。愁什么？怎么這么多愁？這里可以挖掘一下。

我們檢查時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師在上面講得興致勃勃，可下面學(xué)生睡下一片。其實學(xué)生的思維一下子被激發(fā)出來，有時學(xué)生又不按你的思路走啊，該怎么辦？比如說這個制作名人檔案的環(huán)節(jié)，學(xué)生講得很好，但是又剎不住車。這時又不能打斷學(xué)生更不能打擊學(xué)生，可是時間又緊，曾老師用做檔案的"要求及時加以引導(dǎo)，改變了較為被動的局面，這就需要很強的課堂駕馭能力。

課件上的“聊一聊xxx志展才學(xué)”、“讀一讀浮想聯(lián)翩解真情”、“賞一賞慧眼識珠見靈性”等等，一看就知道很有功底，而且語言非常簡潔、清晰。老師在課堂上既是編劇、導(dǎo)演又是主持人。這語言是能潛移默化的。做老師啊，語言最怕蒼白、無味，這樣學(xué)生也感到乏味。曾老師的語言充滿激情，很有感染力。

教學(xué)最終落著點還是提高能力。曾老師在學(xué)生表達能力、感悟能力的培養(yǎng)上做的很好。

讓學(xué)生學(xué)到了很多東西，讓我們也學(xué)到了很多東西。

加速度課件 篇4

(1)理解速度變化量和向心加速度的概念;

(2)知道向心加速度和線速度、角速度的關(guān)系式;

(3)能夠運用向心加速度公式求解有關(guān)問題。

2、過程與方法：體會速度變化量的處理特點，體驗向心加速度的導(dǎo)出過程，領(lǐng)會推導(dǎo)過程中用到的數(shù)學(xué)方法，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。

3、情感、與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的熱情，樂于學(xué)習(xí)的品質(zhì)。特別是“做一做”的實施，要通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生體會成功的喜悅。

教學(xué)重點：理解勻速圓周運動中加速度的產(chǎn)生原因，掌握向心加速度的確定方法和計算公式。

教學(xué)難點：向心加速度方向的確定過程和向心加速度公式的推導(dǎo)與應(yīng)用。

通過前面的學(xué)習(xí)我們知道在現(xiàn)實生活中，物體都要在一定的外力作用下才能做曲線運動，如圖教所示(課件展示).

地球繞太陽做(近似的)勻速圓周運動 小球繞桌面上的圖釘做勻速圓周運動

對于圖中的地球和小球，它們受到了什么樣的外力作用?它們的加速度大小和方向如何確定?

如圖所示，地球在不停地公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)，思考以下問題：

(1)地球上各地的角速度大小、線速度大小是否相同?

(2)地球上各地的向心加速度大小是否相同?

①地球繞太陽做近似的勻速圓周運動，地球受太陽的力是萬有引力，方向由地球中心指向太陽中心.

②光滑桌面上一個小球由于細線的牽引，繞桌面上的圖釘做勻速圓周運動.小球受到的力有重力、桌面的支持力、細線的拉力.其中重力和支持力在豎直方向上平衡，合力總是指向圓心.

一切做勻速圓周運動的物體的合力和加速度方向均指向圓心.

(1)定義：任何做勻速圓周運動的物體的加速度都指向圓心，這個加速度叫做向心加速度.

(3)方向：沿半徑方向指向圓心，時刻與線速度方向垂直.

(2)曲線運動中，v1、v2和Δv=v2-v1的方向一般不在一條直線上.(√)

甲同學(xué)認為由公式an=r(v2)知向心加速度an與運動半徑r成反比;而乙同學(xué)認為由公式an=ω2r知向心加速度an與運動半徑r成正比，他們兩人誰的觀點正確?說一說你的觀點.

【提示】 他們兩人的觀點都不準確，當v一定時，an與r成反比，當ω一定時，an與r成正比.

三、向心加速度的方向及意義

1.向心加速度是描述什么的物理量?

2.勻速圓周運動和非勻速圓周運動的加速度有什么不同?

描述線速度改變的快慢，只表示線速度的方向變化的快慢，不表示其大小變化的快慢.

加速度課件 篇5

本課內(nèi)容為《普通高中課程標準物理教科書·物理1》(魯科版必修1)第二章“運動的描述”第3節(jié)，本節(jié)內(nèi)容分兩個課時完成。這是第二課時加速度的概念學(xué)習(xí)，在整個共同必修課程中，該內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握是非常必要的。加速度是運動學(xué)中的一個重要的基本物理量，是將運動和力聯(lián)系起來的橋梁。由于加速度概念與其他物理知識的聯(lián)系性強，涉及面廣，特別是在分析、解決跟動力學(xué)相關(guān)的實際問題中經(jīng)常牽涉到，因此對加速度的理解和掌握程度如何，不僅直接關(guān)系到本章后續(xù)必修模塊的進一步學(xué)習(xí)，而且還將影響以后選修模塊的學(xué)習(xí)和掌握。所以這一課時的內(nèi)容是本章知識的重點之一，本節(jié)課的關(guān)鍵是促進學(xué)生對加速度概念的形成和理解。

前一課時學(xué)習(xí)了速度的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)了用比值法來描述一個物體的運動快慢(位置變化快慢)，在本節(jié)課可以讓學(xué)生回顧引出速度概念的過程，用類比方法遷移到加速度(速度變化快慢)的概念學(xué)習(xí)中來，這給學(xué)習(xí)加速度這一概念降低了臺階。但由于學(xué)生抽象思維能力不強，對于速度、速度的變化、速度的變化快慢的區(qū)別很難分清;在學(xué)生的生活經(jīng)驗中，與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多，這更給學(xué)生形成和理解加速度的科學(xué)概念帶來了難度。

教師創(chuàng)設(shè)物理情境，讓學(xué)生在觀察和體驗后有所發(fā)現(xiàn)，有所聯(lián)想，運用科學(xué)思維，萌發(fā)并提煉出科學(xué)問題，使教學(xué)過程成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。讓學(xué)生用探究的方法，“走”一遍加速度概念的建立過程，按照從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般的順序進行探究，順理成章、水到渠成地引出加速度的概念。然后從公式和圖像兩個方面加以理解，通過對生活中和實驗中加速度和速度概念分析對比，加深理解加速度的物理意義，本課時教學(xué)的設(shè)計流程是：學(xué)生主觀感受(第一層是運動物體有速度，第二層是運動物體速度有變化，第三層是運動物體的速度變化有快有慢)—提出問題—發(fā)散類比—拓展探究—交流與合作—分析與論證。

(1)理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位。

(2)理解加速度是矢量，知道加速度的方向確定方法，會區(qū)分加速度與速度、速度的變化、速度的變化率之間的關(guān)系。

通過視頻及多媒體課件對生活實例中運動物體速度變化快慢的感受，用類比的方法探究推理，強化用比值定義的物理思想方法，培養(yǎng)學(xué)生運用類比的學(xué)習(xí)方法。

(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生感受運動物體的位置是不斷變化的，即運動物體具有速度。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生感受運動物體速度有變化。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生感受運動物體的速度變化有快有慢。

[學(xué)情預(yù)設(shè)]

(2)轎車啟動所用的時間短。

(3)轎車的速度改變得更大。

教師對學(xué)生的回答進行鼓勵、肯定，經(jīng)過提示、點撥，得出轎車與火車啟動過程中速度改變的快慢是不一樣的。

教師問：物體速度的改變是有快慢之分的，如何來定量描述物體的速度改變的快慢呢?用多媒體展示同學(xué)們所采集的熟悉的4個物體的運動情況視頻。請同學(xué)們判斷一下，誰的速度改變快，誰的速度改變慢(表1)。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)表來概括總結(jié)規(guī)律，鍛煉分析能力，讓學(xué)生聯(lián)想類比前節(jié)課我們是怎樣描述物體位置變化(運動)快慢的，實現(xiàn)物理學(xué)方法的遷移，學(xué)習(xí)體會物理學(xué)的思想與方法。

學(xué)生分析：甲乙兩物體經(jīng)歷的時間△t一樣，甲的速度變化量為3m/s，乙的速度變化量為20m/s，得到乙速度變化快的結(jié)論。

學(xué)生分析：乙、丙兩物體的速度變化量都為20m/s，但所用時間不同，乙用時2s，丙用時100s，乙所用時間少，速度變化快。

教師問：甲、丙兩物體速度變化不同，經(jīng)歷的時間也不一樣，如何比較它們的速度變化快慢呢?

學(xué)生分析：可以用速度變化除以時間，得出單位時間內(nèi)速度變化多的速度改變快。

教師肯定學(xué)生的分析并指出這種方法具有普遍意義，并由此算出以上4個物體每秒速度變化的數(shù)值分別為：1.5、10、0.2、0，由此來看速度改變的快慢就不言而喻了。

①定義：

物體的速度變化跟發(fā)生這一變化所用的時間比值，叫做物體運動的加速度。

利用英文單詞詞性變化幫助理解加速度的含義。

西方交通管理部門為了交通安全，特制定了死亡加速度500g(g=10m/)這一數(shù)值，以警醒世人。意思是如果行車加速度超過此值，將有生命危險。那么大的加速度，一般情況下車輛是達不到的，但如果發(fā)生交通事故時，將會達到這一數(shù)值。因為，一般車輛碰撞時間極短，大多為毫秒級。例如，兩輛摩托車時速20km相向而行發(fā)生碰撞，碰撞時間毫秒級，能產(chǎn)生多大的加速度?

[設(shè)計意圖]通過閱讀以上內(nèi)容和動手計算增強學(xué)生的交通安全意識，進一步理解騎摩托車要戴安全頭盔，乘坐轎車要系安全帶的道理。

例，A車在2s的時間內(nèi)速度由10m/s變?yōu)?5m/s，則它的加速度是多大?B車在3s的時間內(nèi)速度由10m/s變?yōu)?.5m/s，則它的加速度是多大?

[設(shè)計意圖]先讓學(xué)生感受，讓學(xué)生分組討論，讓他們自主認識到加速度只有大小還不能說明具體問題，要說明具體問題一定需要另一個因素，這一因素即為加速度的方向。然后從公式角度理解加速度與速度變化量的方向關(guān)系。最后讓學(xué)生分別做出A、B兩物體的初、末速度圖示，通過圖示法確定出速度變化量的大小和方向，總結(jié)出加速運動和減速運

“加速度”教學(xué)設(shè)計動物體的加速度方向跟速度方向關(guān)系：加速運動的加速度方向與速度方向相同，減速運動的加速度方向與速度方向相反。

a.速度越大，加速度越大對嗎?舉例說明。

b.速度變化越大，加速度越大對嗎?舉例說明。

c.速度變化越快，加速度越大對嗎?

d.速度變化率越大，加速度越大對嗎?

e.有沒有速度很大，而加速度很小的情況?(展示課件：飛機水平勻速飛行)

f：有沒有速度很小，而加速度很大的情況?(展示課件：火箭發(fā)射升空過程)

例，在表2中任選一組數(shù)據(jù)用描點法畫出運動物體的v-t圖像。

[設(shè)計意圖]給出一個勻變速運動物體的瞬時速度及對應(yīng)時刻表格，讓學(xué)生用描點法動手畫此物體的v-t圖像，鍛煉運用圖像分析物理問題的能力，說明速度圖像中直線的傾斜程度表示加速度的大小，傾斜程度越大，加速度越大。

本節(jié)課主要目的是建立并理解加速度概念，在引出加速度的概念時低臺階，然后步步登高，充分激活學(xué)生思維，從易到難、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從形象到抽象，符合學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，容易為學(xué)生所接受。可以較大程度地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，強化物理知識的形成過程，使學(xué)生學(xué)會探索自然規(guī)律的基本方法，從而使學(xué)生獲得基本的探究能力和創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。

加速度課件 篇6

一、教材分析

教材先列舉小型轎車和旅客列車的加速過程，讓學(xué)生討論它們速度變化的快慢以增強學(xué)生的感性認識。教材還展示飛機的起飛過程，要求學(xué)生從具體問題中了解“速度快”“速度變化大”“速度變化快”的含義不同，又在旁批中指出“物體運動的快慢”與“運動速度變化的快慢”不同。在此基礎(chǔ)上再說明平均加速度的意義，進而說明瞬時加速度。對重要的v—t圖象，教材又設(shè)置一個“思考與討論”，讓學(xué)生通過v—t圖象加深對加速度的認識和對圖象的理解。

二、學(xué)情分析

加速度是力學(xué)中的重要概念，也是高一年級物理課較難懂的概念。在學(xué)生的生活經(jīng)驗中，與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多，這就給學(xué)生理解加速度概念帶來困難。其次，學(xué)生抽象思維能力不高，對于速度、速度的變化、速度的變化率的區(qū)別很難分清；最后，在教學(xué)過程中學(xué)生往往只重結(jié)果，輕過程，再通過大量的習(xí)題來死記結(jié)論，如果這樣，學(xué)生的思維能力將得不到培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標

知識與技能：

1.理解加速度的物理意義，知道加速度是矢量。知道平均加速度和瞬時加速度。

2.通過對日常生活中有關(guān)加速度的實例的分析，進一步體會變化率的概念及表達方式。

3.理解勻變速運動的意義，能用v~t圖象表示勻變速直線運動，并能通過圖象確定加速度。 過程與方法：

1．經(jīng)歷將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運動．通過事例，引出生活中物體運動的速度存在加速和減速的現(xiàn)實，提出為了描述物體運動速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

2．幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度．

3．教學(xué)中從速度一時間圖象的角度看物體的加速度，主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”(即斜率),讓學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度．

情感態(tài)度與價值觀：

１、利用實例激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生的探索精神。

2、領(lǐng)會人類探索自然規(guī)律中嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解加速度概念的建立對人類認識世界的意義，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力．

3、培養(yǎng)合作交流的思想，能主動與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯觀點．

四、教學(xué)重點與難點

重點：

1、速度的變化量、速度的變化率的含義。

2、加速度的概念及物理意義。

難點：

1．理解加速度的概念，樹立變化率的思想．

2．區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率．

3．利用圖象來分析加速度的相關(guān)問題．

五、教學(xué)方法

講授法、對比教學(xué)法

六、教學(xué)特色

本教學(xué)使用講授法，把前面學(xué)過的速度與本節(jié)的加速度對比的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道他們的區(qū)別，從而加深對這兩節(jié)內(nèi)容的理解，能夠做到舉一反三。

七、教學(xué)過程

（一）、新課的引入

以下是三種車加速起步一段時間后的速度，請?zhí)钕旅娴谋砀癫⒈容^哪種車速度變化的最快： 大客車：起步15s后速度為60Km/h；

小轎車：起步15s后速度為100Km/h；

摩托車：起步12s后速度為60Km/h；

通過比較三種車的速度變化的快慢，引出本節(jié)課的主題——加速度。

（二）、新課的講解

1、加速度

1.定義： 加速度是速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值。

對比：速度是位移與發(fā)生這個位移所用時間的比值。

2.物理意義： 表示速度改變快慢的物理量，其數(shù)值越大表示在單位時間內(nèi)速度改變的越快。 對比：速度時描述物體運動快慢的物理量。

3.定義式： a＝△v/△t =（v-v0）/△t。 對比：v=?x ?t

4.單位：米每二次方秒 寫作：m／s2或m·s-2 (推導(dǎo)加速度的單位)

例題1.關(guān)于加速度的含義，下列說法正確的'是：（C）

A、加速度表示速度的增加

B、加速度表示速度變化

C、加速度表示速度變化快慢

D、加速度表示速度變化的大小

2.加速度方向與速度方向的關(guān)系

加速度是矢量，方向與速度變化量△v的方向相同.

對比：速度方向為物體運動的方向。

在變速直線運動中，速度的方向始終在一條直線上，取初速度v0的方向為正方向.

（1）若vt>v0，速度增大，a為正值，表示a的方向與v0的方向相同；

（2）若vt

例題2.足球以12m/s的速度與墻壁相碰后，以8m/s的速度反向彈回，球與墻的接觸時間為0.1s，求足球的加速度大小和方向

解：設(shè)初速度方向為正方向，即指向墻為正方向

則：v0=12m/s,v=-8m/s t=0.1s

2所以足球的加速度大小為200m/s，方向指向足球被反彈的方向.

例題3：速度為18m/s的火車，制動后15s停止運動。求火車的加速度

解：已知v0=18m/s，vt=0，t=15s

根據(jù)加速度公式

負號表示加速度方向與初速度方向相反

勻變速直線運動中的加速度

在勻變速直線運動中，速度是均勻變化的，比值（vt-v0）/t是恒定的，即加速度a的大小、方向不改變.因此，勻變速直線運動是加速度不變的運動.

什么是變化率？

一個量的變化跟時間的比值，即單位時間內(nèi)該量變化的數(shù)值，叫做這個量對時間的變化率。 變化率表示變化的快慢，不表示變化的大小。

加速度等于速度的變化和時間的比值，因而加速度是速度對時間的變化率。

加速度和速度的區(qū)別

(1)速度大的加速度不一定大（例如飛機以600m/s的速度勻速飛行）,加速度大的速度不一定大（火箭剛剛升空時,速度不是很快,但加速度極其大.）.

(2)速度變化量大,加速度不一定大（由a＝△v/△t得知）。

(3)加速度為零,速度可以不為零（勻速直線運動）;速度為零,加速度可以不為零（豎直上拋物體到達最高點時，速度為0，加速度為g）。

區(qū)別: 加速度描述的是速度改變的快慢; 速度描述的是位置改變的快慢

加速度課件 篇7

《路程、時間與速度》是人教版小學(xué)四年級上冊第四單元的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法各部分間的關(guān)系，具備了除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算能力，能獨立解答求每分鐘行多少米的應(yīng)用題，在已有的生活實踐中，經(jīng)歷了初步感知路程、時間、速度的生活經(jīng)驗，能模糊地感覺到它們之間可能存在的一定關(guān)系，這些知識、能力及經(jīng)驗為學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)行程問題中的數(shù)量關(guān)系模型，解決相應(yīng)的應(yīng)用題提供了前提條件，并為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的行程問題奠定了基礎(chǔ)。下面就談?wù)勎覍@節(jié)課的體會。

1．讓數(shù)學(xué)課堂扎根于生活。課始我創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、求知的欲望。讓學(xué)生通過比較思考“笑笑從家到學(xué)校用了6分鐘，淘氣從家到學(xué)校用了8分鐘，他們誰走得快？”讓學(xué)生通過實例理解我們常說的走得快指的是走路的速度快，而速度不能只看時間的長短，它還跟路程有關(guān)，由此導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生

2．注重合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。激發(fā)認知沖突，進而補充“笑笑家到學(xué)校的距離是240米，淘氣家到學(xué)校的距離是640米”條件，讓學(xué)生繼續(xù)思考、合作探究“現(xiàn)在，你能判斷誰走得快誰走得慢了嗎？”，可以讓每個同學(xué)都有表達自己見解的機會，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。并通過算一算，比一比，使學(xué)生清楚地看到比較兩個人走路的快慢，實際就是比較兩個人1分鐘行駛的路程，而這1分鐘行駛的路程，正是我們所說的速度。從而使學(xué)生明確在路程與時間都不相同的時候比快慢，就是比速度。最后再由小組合作，歸納總結(jié)出了路程、時間與速度三者之間的關(guān)系。

3．注重突破重難點的教學(xué)。幫助學(xué)生在實際情境中理解速度的意義，這是本節(jié)課的難點。所以在引導(dǎo)學(xué)生得出路程、時間與速度的關(guān)系式這一重要內(nèi)容之后，又提供三個情境，讓學(xué)生口算出3種物體的速度：8千米/時、8千米/分、8千米/秒，讓學(xué)生來談?wù)剬λ俣仁窃鯓永斫獾?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)速度不是獨立存在的，它與路程和時間有關(guān)，學(xué)生對“速度”有了進一步的了解。 速度有快有慢，單位也各不相同，這需要學(xué)生在具體生活情境中加以理解和感受。此環(huán)節(jié)我通過播放課件，讓學(xué)生親身感受劉翔跨欄速度、獵豹跑的速度、聲音和光的傳播速度之快、蝸牛爬行速度之慢等使學(xué)生在輕松與震撼中進一步認識和理解了速度，進而能夠運用這些知識解釋生活中的自然現(xiàn)象。為了突破本節(jié)課的重難點教學(xué)，我還不失時機抓住教學(xué)過程中的有利機會，打破砂鍋問到底，就是為了讓學(xué)生明白什么是速度。

4．引進評價機制。好的評價在一定程度上能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，在本節(jié)課中我很關(guān)注對學(xué)生的評價，對發(fā)言學(xué)生給予及時的肯定、一定的激勵，這對其他學(xué)生也是非常好的鼓勵和鞭策。

一節(jié)課上下來，反思自己的教學(xué)還存在著一些問題：

1．由于前面在探索“速度的定義及體會生活中速度的例子花去了過多的時間，使得后面的時間有點趕了；

2．拓展練習(xí)時間不足。

3．課上完了，學(xué)生知識到底掌握得怎樣，我自己心里沒有什么把握。一節(jié)好課，還需深鉆教材，各環(huán)節(jié)精雕細琢，注重細節(jié)教學(xué)。

4．應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究路程、時間與速度三者的關(guān)系，充分相信學(xué)生，不應(yīng)過多的牽引，再靈活去運用它。

5．可以設(shè)計畫線段圖分析題意環(huán)節(jié)，滲透幾何直觀教學(xué)思想，培養(yǎng)空間觀念。

這些都是我還要努力的方向。

加速度課件 篇8

本文題目：高一物理必修五二單元教案：向心加速度教學(xué)設(shè)計

向心加速度教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.知識目標

(1)理解向心加速度的概念;知道勻速圓周運動中產(chǎn)生向心加速度的原因;

(2)知道在變速圓周運動中，可用公式求質(zhì)點在圓周上某一點的向心加速度。

2.能力目標

(1)理解向心加速度公式的確切含義，并能用來進行計算;

(2)懂得物理學(xué)中常用的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。

3.德育目標

通過a與r及、v 之間的關(guān)系，使學(xué)生明確任何一個結(jié)論都有其成立的條件。

二、教學(xué)重點、難點分析

1.重點：向心加速度的概念。知道加速度的大小a=r2=v2/r，并能用來進行計算。

2.難點：勻速圓周運動的向心加速度都是大小不變，方向在時刻改變。

三、教學(xué)策略

講授法、歸納法、推理法。

四、教學(xué)建議

1 教材處理

1)重點

理解向心加速度的觀念，明確它的意義、作用、公式及其變形.

2)難點

運用向心加速度知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，解釋有關(guān)問題.

3)疑點

l 向心加速度起什么作用?

l 怎樣進行多因素影響的分析?(控制變量法，可以略講)

4)解決辦法

l 充分利用實驗說明問題

l 充分利用推理說明問題

5)欄目處理意見

l 48頁的思考與討論可作為本章的引入，

l 50頁的思考與討論是本節(jié)的難點，不作為重點，引導(dǎo)用極限思想進行處理。

l 51頁做一做是一個沒有實驗的探究活動，它給出了提示，讓學(xué)生自己嘗試去做。 2 學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)

(1)向心加速度概念的建立首先要領(lǐng)會它的方向指向圓心，可以用動力學(xué)的觀點進行理解，但要建立科學(xué)的思維方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生去網(wǎng)站查閱向心加速度的幾種推導(dǎo)方法或老師給向心加速度推導(dǎo)方法的資料,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)會.

3 學(xué)習(xí)資源

l 人民教育出版社教材《必修2》 l 向心力演示器影視 四、教學(xué)過程設(shè)計 1 引言 圓周運動是變速運動，所以一定受力的作用，因此會產(chǎn)生加速度，本節(jié)我們探討勻速圓周運動的加速度。 分組討論思考與討論的問題 2 速度變化量 首先介紹勻速直線運動的速度改變，在介紹勻速圓周運動的速度改變。 3 向心加速度 方向：利用動畫《圓周運動的加速度》動態(tài)演示加速度的方向，體會極限的思想 推導(dǎo)：結(jié)合《做一做》分組推導(dǎo)

由于三角形AOB與 矢量三角形相似，所以可以由此推導(dǎo)出加速度的

根據(jù) 的關(guān)系，向心加速度有如下的計算公式：

當線速度v一定時，向心加速度與半徑成反比，當角速度w一定時，向心加速度與半徑成正比。

加速度課件 篇9

教學(xué)目標：

（一）知識與技能

1、理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量。知道它的定義、公式、符號和單位，能用公式a=△v/△t進行定量計算。

2、知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運動還是減速運動。

3、理解勻變速直線運動的含義，能從勻變速直線運動的v—t圖象理解加速度的意義。

（二）過程與方法

1、經(jīng)歷將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運動。通過事例，引出生活中物體運動的速度存在加速和減速的現(xiàn)實，提出為了描述物體運動速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度。

3、教學(xué)中從速度一時間圖象的角度看物體的加速度，主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”（即斜率），讓學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、利用實例動畫激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵其探索的精神。

2、領(lǐng)會人類探索自然規(guī)律中嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解加速度概念的建立對人類認識世界的意義，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力。

3、培養(yǎng)合作交流的思想，能主動與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯觀點。

教學(xué)重點：

1、加速度的概念建立和加速度與勻變速直線運動的關(guān)系。

2、加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向。教學(xué)難點：

1、理解加速度的概念，樹立變化率的思想。

2、區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率。

3、利用圖象來分析加速度的相關(guān)問題。教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)

教學(xué)用具：

多媒體課件，帶滑輪的長木板、小車及砝碼等。

教學(xué)過程：

（一）新課引入

演示：讓小球分別在傾角較小的斜面和傾角較大的斜面上滾動。提問：小球兩次各做什么運動？它們的不同之處在哪里？得出：小球兩次都是做速度越來越快的直線運動，但后一次速度改變得快。那么怎樣比較速度改變的快慢呢？討論：速度改變快慢的比較

師：為了描述物體運動中速度變化的快慢，人們引入了加速度的概念——加速度是用來描述速度變化的快慢的物理量

（二）新課教學(xué)

1、加速度

師：請回憶一下我們是怎樣描述物體運動位置的變化的？例如在直線運動中，物體從A點運動到B點。建立數(shù)軸AB，設(shè)A點在數(shù)軸上的讀數(shù)x1（一維位置坐標，下同）為2 m，B點在數(shù)軸上的讀數(shù)x2為7m，則物體運動位置的變化大小為多少？生：△x=x2一xl=7 m一2 m=5 m，方向由A指向B。

師：如果物體從A到B是做勻速運動，如果所用時間為t=10s，怎樣求這段過程中物體的速度？生：物體運動的速度v=△x/△t=5m/10s=0。5m/s，方向從A指向B。

師：如果物體做加速直線運動，同樣在10s內(nèi)，速度從2m/s增加到7m/s，怎樣描述物體運動的速度增加的快慢呢？生：用物體速度的增加量除以所用的時間來描述這段過程中物體運動速度增加的快慢。師：如果用a符號表示物體速度增加的快慢，△v表示物體的速度變化量，△t表示物體的速度變化所用的時間，那么用公式如何表達呢？生：a=△v/△t=（7—2）m/10s2=0。5m/s2

師：不同物體的運動，速度變化的快慢往往是不同的，再看下面的例子。

案例1：飛機的速度由0增加到約300km/h，飛機的速度的變化是多少？若發(fā)生這一變化用時約30s，則物體的速度平均每秒增加多少？案例2：迫擊炮射擊時，炮彈在炮筒中的速度在0。005s內(nèi)就可以由0增加到250m/s，炮彈速度的變化與發(fā)生這個變化所用時間的比值是多少？學(xué)生討論后回答。

生1（回答第一個案例）：300km/h約相當于83m/s，a=△v/△t=（83—0）/30m/s2=2。8m/s2。生2（回答第二個案例）：a=△v/△t=（250—0）/0。005m/s2=5×104m/s2師：上述方法就是變速直線運動中，描述物體運動速度變化快慢的基本思路和基本方法。其中a=△v/△t是變速直線運動的加速度的基本定義式。

加速度

（1）定義：加速度等于速度的改變量跟發(fā)生這一改變所用時間的比值。定義式：a=△v/△t =（vt—v0）/△t v0——開始時刻物體的速度vt——經(jīng)過一段時間t時的速度

（2）物理意義：加速度是表示速度改變快慢的物理量。

（3）國際單位：m/s2或m·s—2讀作米每二次方秒（4）加速度也是矢量，不僅有大小，也有方向。

[問]用兩輛汽車以相同的速度變化率做勻加速運動和勻減速運動，雖然速度變化快慢相同，但速度的變化情況不同，前者速度越來越大，后者則反之。啟發(fā)學(xué)生思考，只憑速度變化快慢（速度變化率的大?。┎荒芡耆从乘俣茸兓囊?guī)律，從而引出加速度不僅有大小，而且有方向，是矢量。

（4）方向

加速度的方向和速度改變量的方向相同

加速度定義公式中時間△t是標量，是沒有方向的，因此加速度a的方向跟速度改變量△v的方向相同，對做直線運動的物體，加速度的方向與初速度v0的方向相同或相反，若取v0的方向為正方向，則a的方向可用正負號來表示。因此：

加速度的方向和速度改變量的方向相同

加速直線運動：加速度的方向和初速度的方向相同，為正值。減速直線運動：加速度的方向和初速度的方向相反，為負值。

分析：當物體加速時，則△v =（vt—v0）>0，時間△t是標量，加速度a的計算值為正值，如果以初速度的方向為正方向（即初速度v0取正值），a為正值則可表示a的方向與初速度的方向相同，或反過來說，若加速度a與初速度同向時，則這個直線運動為加速運動。當物體是減速時，則△v =（vt—v0）

閱讀課文，說說什么是勻變速運動

生：如果物體的加速度保持不變，該物體的運動就是勻變速運動

師：如同平均速度與瞬時速度那樣，加速度也有平均和瞬時之分。在勻變速運動中，平均加速度與瞬時加速度有什么關(guān)系？生：在勻變速運動中，其速度隨時間均勻變化（增加或減少），每時每刻的加速度，即瞬時加速度與一段時間內(nèi)的加速度，即平均加速度相同。師：勻速直線運動可看成什么運動？生：可看成加速度為零的勻變速運動。討論與交流：

師：“上海磁懸浮列車的最高速度可達430 km/h，它的加速度一定很大?！边@一說法對嗎？為什么？生：不對，當勻速運動時，盡管速度很大，加速度可以為零。

師：運載火箭在點火后的短時間內(nèi)，速度的變化很小，它的加速度一定很小嗎？生：不對。由公式a=△v/△t可知，加速度等于速度的變化量和時間的比值，因而加速度是速度對時間的變化率。所謂某一個量對時間的變化率，是指單位時間內(nèi)該量變化的數(shù)值。變化率表示變化的快慢，不表示變化的大小。

說一說：

日常生活中，對于運動物體說它走多遠，是指路程或位移，說它走得多快，是指速度，而對加速度則沒有相對應(yīng)的典型詞語。一般只有籠統(tǒng)的“快”和“慢”，往往指的是速度，但有時也有一些說法是模模糊糊地指加速度。請大家討論哪些說法中指的是加速度？生1：汽車的加速性能是汽車的一個很重要的參數(shù)，有人說，我這車好，啟動快。生2：在百米賽跑中，我們常說某某同學(xué)素質(zhì)好，有很好的爆發(fā)力，起跑快。師：請學(xué)生閱讀教材第30頁“一些運動物體的加速度”。學(xué)生閱讀“一些運動物體的加速度”后應(yīng)注意：

1、注意標題后括號內(nèi)標明的“a/（m·s—2）”的含義，注意養(yǎng)成時時關(guān)心物理單位的習(xí)慣。

2、閱讀汽車、電車、旅客列車、炮彈加速時的典型值，形成大小印象。

3、表中汽車急剎車時的加速度值為負值，這是什么含義？這是因為加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，而負號只表示其方向，不表示其大小。

師：加速度大小反映了什么？加速度的方向一定跟什么方向相同？生：加速度大小反映了物體速度改變的快慢，加速度越大，速度改變得越快，加速度越小，速度改變得越慢。加速度的方向跟速度改變的方向總是相同。

師：加速度跟速度是否有關(guān)？生：加速度和速度是兩個完全不同的物理量，加速度反映了物體速度改變的快慢，而速度反映了物體運動的快慢。不能根據(jù)加速度大小，判斷物體運動快慢（速度大?。?，也不能根據(jù)速度大小判斷速度改變的快慢（加速度大?。?，同樣不能根據(jù)加速度方向判斷物體的運動方向（速度方向），也不能根據(jù)速度方向判斷物體速度改變的方向（加速度方向）。

師：物體做勻加速直線運動時，加速度一定為正嗎？物體做勻減速直線運動時，加速度一定為負嗎？生：不一定。物體做勻加速直線運動時，加速度方向一定跟物體的運動方向相同，物體做勻減速直線運動時，加速度的方向跟物體的運動方向相反。但是，加速度是正值還是負值，與正方向的選取有關(guān)，若取運動方向為正方向，則勻加速直線運動的加速度為正值，勻減速直線運動的加速度為負值；若取運動的反方向為正方向，則勻加速直線運動的加速度為負值，勻減速直線運動的加速度為正值。

師：加速度增加的運動是加速運動，加速度減小的運動是減速運動。這種認識對嗎？如果不對，你認為應(yīng)該怎樣根據(jù)加速度判斷物體的速度是增加還是減?。可翰粚?。加速度的大小反映的是速度變化的快慢，并不能反映速度的大小。應(yīng)該根據(jù)加速度的方向和速度方向的關(guān)系，判斷速度增加還是減小。只要加速度方向跟速度方向相同，無論加速度大小如何變化，物體一定做加速運動；只要加速度方向跟速度方向相反，無論加速度大小如何變化，物體一定做減速運動。

師：速度、速度變化量及加速度有何區(qū)別？生：速度是用來表示物體運動快慢的`物理量，它等于位移和所用時間的比值，而加速度是用來表示物體的速度變化快慢的物理量，它等于速度的變化量和時間的比值（速度的變化率）。

加速度的大小只反映物體速度變化的快慢，不能反映物體運動的快慢，加速度大說明物體速度變化得快，并不意味著物體就運動得快；加速度小說明物體速度變化得慢，并不意味著物體運動得慢；加速度為零，說明物體速度不變化，但并不意味著物體的速度為零，物體可能以很大的速度做勻速直線運動。不僅速度大小和加速度大小沒有必然聯(lián)系，速度方向和加速度方向也沒有必然聯(lián)系。加速度方向與速度方向可能相同，也可能不相同。對于速度的變化量和加速度的區(qū)別，可根據(jù)加速度的定義a=△v/△t來理解，加速度是速度的變化率，而不是速度的變化量，加速度表示的是速度變化的快慢，而不是速度變化的多少，速度的變化量不僅與加速度有關(guān)，還與時間有關(guān)。因此，根據(jù)加速度不能判斷速度變化的量的大小，反過來，根據(jù)速度變化量的大小也不能判斷加速度的大小。

師：加速度和速度的區(qū)別：

（1）速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大。

（2）速度變化量大，加速度不一定大。

（3）加速度為零，速度可以不為零；速度為零，加速度可以不為零。例題剖析：

例題1做勻加速運動的火車，在40 s內(nèi)速度從10m/s增加到20 m/s，求火車加速度的大小。汽車緊急剎車時做勻減速運動，在2s內(nèi)速度從10m/s減小到零，求汽車的加速度大小。

（例題2判斷下列說法是否正確。

①做勻變速直線運動的物體，它的加速度方向和速度方向總是相同。錯。只有做勻加速直線運動的物體，它的加速度方向和速度方向相同。

②做勻變速直線運動的物體，它的速度變化越大，加速度越大。錯。速度變化大，但不知所用時間的多少。

③做勻變速直線運動的物體，它的速度變化越快，加速度越大。對。

2、從v—t圖象看加速度

師：速度—時間圖象描述了什么問題？怎樣建立速度—時間圖象？生：速度—時間圖象是描述速度隨時間變化關(guān)系的圖象，它以時間軸為橫軸，以縱軸為速度軸，在坐標系中將不同時刻的速度以坐標的形式描點，然后連線，就畫出了速度—時間圖象。

思考與討論：教材圖1.5—3中兩條直線a、b分別是兩個物體運動的速度一時間圖象，哪個物體運動的加速度比較大？教師引導(dǎo)，學(xué)生討論后回答。

生：a直線的傾斜程度更厲害，也就是更陡些，而b相對較平緩。所以a的速度變化快，即a的加速度大，b的速度變化慢，加速度小。

師：我們可以從直線上任意選擇間隔較大的兩點來找到這兩個點間的速度變化量△v，時間間隔△t。

生：這樣就可以定量求加速度了，用加速度的定義式a=△v/△t

（2）在v—t圖象中，圖象的斜率在數(shù)值上等于加速度。

勻變速直線運動的v—t圖象是一條直線，直線的斜率的數(shù)值等于其加速度。

總結(jié)、擴展：

1、什么叫加速度？它的定義式、物理意義、單位各是什么？

2、怎樣正確理解加速度？加速度與速度間有什么關(guān)系？

3、速度的改變量是否總是速度增加？怎樣理解加速度的正負號。

4、根據(jù)v—t圖象怎樣求加速度？

5、怎樣根據(jù)加速度的大小和方向去判定物體的運動規(guī)律？作業(yè)：問題與練

2025體育課課件必備

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。?精心編制的教學(xué)教案有助于教師更好地把握課程重點，對于寫教案課件有哪些疑問呢？接下來我們要為大家介紹的是“體育課課件”，謝謝瀏覽愿您從中受益！

體育課課件 篇1

《體育課》課件：

體育運動鍛煉：

開始的跑速以你本人能慢走2分鐘，后過渡到大步快走2分鐘，慢跑5--10分鐘為宜。如果達到身體微熱，稍稍出汗為宜。注意運動過程中身體姿態(tài)的保持和呼吸的配合。身體稍前傾，腹部稍用力，兩腳向前走、踏跑臺，軀干保持正直，兩手臂自然前、后擺動：左腳踏步吸氣，右腳踏步呼氣，一步一呼吸，熟練后到兩步一呼吸，三步一呼吸(如左右左吸氣，右左右呼氣)。跑速控制在3/5公里/小時，心率控制在100--120次/分。因人而異。此外，你也可以找你喜歡的方式進行準備活動，如我們的科學(xué)健身就有一節(jié)準備活動操。

然后逐漸提高速度到8公里/小時，心率控制在120--160次/分。這時要跑起來，注意戴上安全扣，保持身體平衡，兩手屈肘在腰間前后擺臂，加快呼吸頻率，呼吸要主動，腹肌主動參與呼吸，兩眼平視前方，頭正。最高心率控制在180次/分。如果能配合好呼吸，鍛煉一個月后就能達到此水平。此階段要保證35/45分鐘，速度調(diào)節(jié)很重要，可以快慢結(jié)合，最好不要停下來。你可以聽音樂，小口飲水，看看鏡子微笑，鼓勵自己。運動量不要太大，以免過度疲勞。此時以說話不困難為宜，否則減速。

結(jié)束部分要逐漸降低跑速，由8到5，再到3公里/小時。持續(xù)10分鐘左右。讓身體逐漸放松，此后最好專門做各關(guān)節(jié)、大肌肉群的.放松，如稍有控制的抖動四肢，拉伸腰背部及大腿的前后肌群及韌帶，同時有益于心臟的養(yǎng)生保護和健康。

體育課課件 篇2

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞，掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無人”等詞語。

2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂?shù)?，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂?shù)墓适隆?/p>

教學(xué)難點：

體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學(xué)準備：

1、布置學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學(xué)的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

2、齊讀課題。

出示圖片，教師提問。

板題，讀題。

教師：體育課是很多同學(xué)都很喜歡上的一門科目。今天這節(jié)語文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。（板書：17體育課）請大家齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。

（一）練習(xí)念外國人名。

1、念作者的名字。

2、念出課文中出現(xiàn)的人名。

（二）自學(xué)生字詞。

1、讀學(xué)習(xí)提示。

2、根據(jù)提示自學(xué)生字詞。

3、匯報讀音領(lǐng)讀，讀對了，大家跟著讀，讀錯了大家糾正。

三、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。

（一）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：

涅利太了，媽媽認為他做不了那樣的活動，因此請求校長免去他的（），但涅利不同意。在（）上，涅利在（）和（）的鼓勵下，終于爬到了（），站到了（）。

2、課文哪些自然段主要寫同學(xué)們上體育課的情形？主要描寫的是誰？

（二）指名匯報交流，教師相機指導(dǎo)。

（一）指導(dǎo)朗讀思考。

（二）指名學(xué)生匯報交流，教師相機指導(dǎo)。

2、想象畫面：涅利是個瘦弱的孩子，想象一下他的樣子。（個兒很矮，臉色顯得蒼白、沒有精神……）

3、指導(dǎo)學(xué)生說感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解。

1、抄寫生字；

2、讀熟課文；

3、預(yù)習(xí)課后問題第三題。

教師：母親后來還認為涅利是一個瘦弱的孩子嗎？涅利又通過什么行動來讓母親從新認識自己的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來揭曉這些疑問。

體育課課件 篇3

尊敬的各位評委老師

上午好：

我是 號考生，今天我給大家說課的內(nèi)容是：《火線突擊——快速跑》，教材是小學(xué)五年級(水平三)教學(xué)內(nèi)容： 我將通過以下七個方面來進行我的說課。

一：指導(dǎo)思想

本課在《體育與健康課程標準》理念的指導(dǎo)下，堅持“健康第一 安全第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生全面發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的主體地位，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，快樂為主題的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)終身體育意識。在教學(xué)中用游戲來貫穿整個教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。享受運動帶來的快樂，并在快樂中達到鍛煉身體的目的，發(fā)展學(xué)生的柔韌 靈敏 協(xié)調(diào) 等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。同時區(qū)別個體差異的不同，使每個學(xué)生都受益。營造一種快樂、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育意識。

二：教材分析

田徑類跑的項目繁多，而快速跑則是基礎(chǔ)，也是教材要求水平三同學(xué)重點掌握的內(nèi)容，快速跑不僅可以提高學(xué)生的各種反應(yīng)能力， 而且可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學(xué)生的身體和心理健康起著積極的作用。水平三對于學(xué)生的要求是培養(yǎng)跑的姿勢、發(fā)展跑的速度、逐步培養(yǎng)跑的能力，屬于基本內(nèi)容，需要學(xué)生好好掌握，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本課重點：發(fā)展快速起跑的能力 本課難點：擺臂與腳的協(xié)調(diào)配合

三：學(xué)情分析

一堂好課不僅要備教材，更要備學(xué)生，本次課的授課對象是水平三（五年級）的同學(xué)，通常這個層次的學(xué)生活潑好動，想象力豐富，有強烈的好奇心，模仿能力較強，勇于表現(xiàn)自己。如果課題的內(nèi)容單一且技術(shù)性強，又是呆板的教學(xué)模式的話，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要選擇合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣。由于學(xué)生的基礎(chǔ)存在一定的差異，因此在教學(xué)中要注意區(qū)別對待原則，幫助能力較差的學(xué)生樹立信心，達到共同提高的目的。

四：教學(xué)目標

1運動參與目標：培養(yǎng)學(xué)生主動積極地參與到體育活動中來

2運動技能目標：使學(xué)生掌握起跑的基本技術(shù)和技能，把快速跑作為鍛煉身體的手段 3身體健康目標：培養(yǎng)學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，增強體質(zhì) 4心理健康目標：培養(yǎng)同學(xué)勇敢頑強、勇于拼搏的精神品質(zhì) 5社會適應(yīng)目標：在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系

五：教法學(xué)法

1．在教法方面：教有教法，但無定法，要根據(jù)課程的內(nèi)容特點以及學(xué)生生理、心理、年齡等特征制定合適的教學(xué)方法。本堂課采用游戲競賽、情境教學(xué)、語言激勵等教學(xué)方法，以靈活多變的教學(xué)手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中享受到運動的喜悅，真正體驗到體育運動的樂趣，最終達到掌握運動技能和鍛煉身體的目的，在教學(xué)過程中做到精講多練，將課堂還給學(xué)生。

2．在學(xué)法方面：古人說：授人以魚，不如授人以漁。贈送給別人一條魚只能解決他一頓飯的需求，而如果教會他捕魚的方法，就可能滿足他一輩子的需求。運用到教學(xué)上同樣如此。通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動去思考，并采用自主練習(xí)、五人分組練多人分組練習(xí)、游戲競賽等練習(xí)法激發(fā)學(xué)生的興趣，在練習(xí)過后通過學(xué)生的自評、互評、以及教師評價等多種評價方式綜合教學(xué)，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能夠從運動中得到鍛煉，獲得快樂，促進終身體育意識。

六：教學(xué)過程

1.激趣熱身

上課鈴響后學(xué)生在體育委員的帶領(lǐng)下迅速的在指定場地集合，進行清點人數(shù)。（四十人為例）要求快、靜、齊，然后師生問好，教師介紹本堂課的要求以及注意事項，強調(diào)安全的問題。接著運用語言創(chuàng)設(shè)情境：士兵突擊某個封鎖領(lǐng)域時最重要的因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答速度，接著設(shè)疑他們?yōu)槭裁此俣饶敲纯?？一是艱苦的訓(xùn)練，二是掌握了快速跑的技能。那么，今天我們就來模仿下士兵平時訓(xùn)練的情景，讓大家體驗下士兵是如何提高速度的。

游戲：聽口令反方向行動，引發(fā)學(xué)生的注意力

接著運用海綿球做活動操，充分的將身體活動開，預(yù)防后面練習(xí)出現(xiàn)損傷 2.嘗試體驗

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師利用語言引導(dǎo)學(xué)生探討如何起跑的方法最好，比比看誰想出來的方法效果最好。教師進行舉例幾種常見的起跑方式，然后學(xué)生先自主思考，再以五人分組模式進行合作探討，找出一種起跑反應(yīng)最快的方法進行集體展示，其他同學(xué)進行點評，教師最后進行總結(jié)評價，展示展板，講解起跑的技術(shù)方法，也是本堂課的主教材，突出講解起跑的重難點，預(yù)防后座式起跑出現(xiàn)

3.演練提高

在了解適當?shù)钠鹋芊椒ㄒ约凹夹g(shù)上，進行反應(yīng)練習(xí)，如坐在地上聽到口令立即爬起起跑，分成8組進行，結(jié)合背向、側(cè)向等姿勢共同開展，還可以加大難度運用叫號的方法起跑。接著進行分組站立式起跑練習(xí)，練習(xí)距離15米，分成8組，重點解決支撐腿和擺動腿的運用，也是突破重難點的主要手段。在此基礎(chǔ)上，可以結(jié)合兩人追逐比賽，鍛煉學(xué)生的奔跑能力

4.樂趣延伸

小學(xué)正處于長身體的階段，要求全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，在練習(xí)了跑的能力情況下適當安排練習(xí)上肢力量，使身體全面發(fā)展。設(shè)立游戲沖過火力網(wǎng)。方法是學(xué)生分成四組，兩組分別站在場地的兩端手持海綿球進行狙擊，間隔為6——8米，長度15米，每組10人，左右間隔1.5米，兩邊設(shè)立安全區(qū)，其他兩組人要以最快的速度突破他們的防線，以一個來回為結(jié)束。中間可設(shè)置假坑假溝等障礙，加大難度。打中的要站到敵方去，最后看哪組剩的人多為勝。要求：狙擊的人只能狙擊腿部，注意力量，預(yù)防安全問題。

5.恢復(fù)身心

在音樂的伴奏下學(xué)生在指定的地點成四列橫隊進行放松練習(xí)，教師通過語言設(shè)置情境，使用意念放松法，使同學(xué)活躍的心情逐漸平靜下來，為下節(jié)課做好準備。接著教師進行小結(jié)，對掌握技術(shù)動作較好的同學(xué)和積極參與練習(xí)的同學(xué)予以表揚，并再一次強調(diào)本堂課教學(xué)的.重難點，加深同學(xué)的認知，然后師生告別，安排器材的回收。

七：場地器材

籃球場一塊 錄音機一臺 磁帶一盤 海綿球41個 展板一塊 折疊式海綿墊若干 預(yù)計練習(xí)密度 45%左右

平均心率 140次/分左右

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師

體育課課件 篇4

活動目標：

1、聯(lián)練習(xí)雙腳立定跳遠（距離不少于40厘米）

2、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動準備：

小青蛙頭飾若干個（數(shù)目是幼兒人數(shù)的一半）

活動玩法：

半數(shù)幼兒帶上頭飾當青蛙，站在家中，其余幼兒當小蟲，站在稻田里。

游戲開始：

小蟲四散在稻田李自由的跳來跳去。小青蛙四散在家中雙腳并跳，念兒歌：小青蛙，呱呱呱，田里住，水里劃，看見害蟲吃掉它，農(nóng)民伯伯把我夸。念完兒歌，小青蛙便雙腳立定跳過小溝，跑著去稻田里捉小蟲，小蟲跑著趕快躲避，被捉到的小蟲就跟青蛙一起跳過小溝到青蛙的家中。捉完小蟲，游戲結(jié)束。交換角色，游戲重新開始

活動規(guī)則：

1、過小溝時，必須雙腳立定跳遠。

2、小蟲被青蛙拍拍到或跑到稻田外，都算被捉到。

活動反思：

這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調(diào)動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點。

活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準備活動是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計的準備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致，這是比較好的；但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，準備活動可以更好。

基本過程我主要設(shè)計了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習(xí)。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲，請幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法，幼兒學(xué)的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導(dǎo)?；顒又泻⒆觽兪冀K處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了最高點。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲的團結(jié)協(xié)作的精神。

通過這次體育活動，孩子們感受到了快樂，在快樂中學(xué)到了知識，鍛煉了身體，掌握了技能。

本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動變成了孩子們喜歡的活動。

體育課課件 篇5

一、教材分析

武術(shù)作為一種民族體育項目，受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過這套武術(shù)操的演練得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，因此這套武術(shù)操應(yīng)當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)操的興趣放在目標的首位，為學(xué)習(xí)為學(xué)生以后學(xué)習(xí)簡單武術(shù)奠定初步基礎(chǔ)。這套操雖簡單易學(xué)，但對從沒接觸過武術(shù)的小學(xué)生來說確實有一定的'難度，所以本套體操應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，逐步提高動作的速度和連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)操興趣，同時注重學(xué)生的武德教育，學(xué)操應(yīng)從“抱拳禮”開始，抱拳禮結(jié)束。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式，從一開始就應(yīng)該培養(yǎng)崇尚武德的精神。

二、學(xué)情分析

1、小學(xué)學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。

2、學(xué)生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有武術(shù)基本動作的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這套武術(shù)操雛鷹展翅恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖?，既能表現(xiàn)出男生的剛強，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

三、教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點

1、認知目標：武術(shù)操—雛鷹展翅動作名稱和順序，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。

2、技能目標：通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，身形、步形、掌形、拳形正確到位。

3、情感目標：使學(xué)生能以積極認真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點：動作、手形、步形正確到位。教學(xué)難點：動作路線清晰，正確到位。

四、教學(xué)方法運用

1、教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運用創(chuàng)新教學(xué)，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法武術(shù)操—雛鷹展翅，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、、自我揣摩法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

3、重點讓學(xué)生練習(xí)步法中的踢腿、側(cè)踢腿、馬步、弓步、虛步和手形中的上下對稱左右抻拉等柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性以及手形步形的節(jié)奏感，逐步提高動作的速度和連貫性。

體育課課件 篇6

(一)熱身活動：徒手操

(二)快速跑練習(xí)(抗洪搶險游戲)

1. 教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險中的事跡，向?qū)W生提出向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的號召，創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險”情境進行游戲。

2. 游戲方法：學(xué)生五人每組，游戲自選。

(三)耐久力跑練習(xí)

1. 教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見義勇為捉“小偷”的教學(xué)情境，以情境導(dǎo)入游戲練習(xí)。

2. 角色分配：學(xué)生分成兩組，其中將班級中耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”，其他同學(xué)扮演見義勇為的好少年。

3. 游戲方法：“小偷”跑離15秒后，好少年開始“追捕”，路線不限，方式不限(可單獨追捕亦可分小組追捕);每名“小偷”被捉住后立即離開游戲，10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住，為好少年組獲勝，反之，“小偷”組獲勝。

(四)協(xié)作跑練習(xí)

1. 教師講述“賽船”游戲的來源：賽船游戲滿語稱作“賽威呼”。據(jù)史書記載，該項活動是由滿族民間賽船演變而來，在現(xiàn)代已成為陸地上進行象征性的賽船活動的一種集體賽跑游戲。

2. 游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿;前4人面向前方，第5人反向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑到終點，隊伍不散的組為獲勝組。

3. 規(guī)則：每個小組在中途因動作不一致，有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時，必須全體停下，待隊伍整理好后才能繼續(xù)游戲，到達終點是以“舵手”過線為準。

(五)整理活動

學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂做放松操練習(xí)，將身心從緊張的游戲情境中解放出來，使心理和身體獲得徹底的放松。教師簡單總結(jié)授課情況，給予全體學(xué)生積極性的評價，本課結(jié)束。

體育課課件 篇7

一、教材簡析

《快速跑的反應(yīng)練習(xí)》是初中年級田徑教學(xué)的主要教材，通過不同以往的起跑形式來提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對于促進學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。合作游戲教學(xué)要學(xué)生在體驗快速跑的樂趣基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術(shù)與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。游戲《踩石頭過河》和《多足蟲競走》源于學(xué)生生活和生活中的小游戲設(shè)計的，找到學(xué)生興趣“點”之后，讓學(xué)生巧妙地用跳繩系成圓圈作為石頭，既安全又方便利用，既發(fā)展了學(xué)生的快速跑能力，又掌握了跨步跑的動作，同時培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦能力。分組練習(xí)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的空間。通過接力賽的形式，將課堂推向一個新的高潮，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作，融洽相處，在心理健康和社會適應(yīng)領(lǐng)域里都得到了發(fā)展。

二、學(xué)情分析

我校初二年級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過一年的新課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上已經(jīng)有了良好的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。利用課外活動通過觀看比賽，讓學(xué)生學(xué)到正確的技術(shù)。

三、教學(xué)目標

運動參與目標：通過情景導(dǎo)入，使學(xué)生入境動情，從而積極主動地學(xué)習(xí)，且興趣濃。 運動技能目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，勇于創(chuàng)新、探究，提高學(xué)習(xí)練習(xí)興趣 身體健康目標：通過學(xué)習(xí)，互幫互助，培養(yǎng)自評和互評能力，積極參與，展示自我，養(yǎng)成團結(jié)合作的團隊精神。從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

心理健康目標：在情景的氛圍中體驗運動的樂趣和成功的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏，同舟共濟的優(yōu)良品質(zhì)。

社會適應(yīng)目標：通過探究合作，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識和自主能力。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生反應(yīng)和合作能力的方法。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的精神。

五、教法與學(xué)法設(shè)計

本課教學(xué)把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)由教師一講到底、學(xué)生機械一練到底的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中利用體育體育游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為中心，教師起組織、輔導(dǎo)、參與與促進作用，學(xué)生通過探究、協(xié)作、討論、交流、總結(jié)主動構(gòu)建知識意義。教法主要采用：探索教學(xué)法、多種示范法、教學(xué)比賽法。運用探索教學(xué)法時教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的重點，通過對內(nèi)容的講解激勵學(xué)生自己探索創(chuàng)設(shè)游戲道具，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己技術(shù)特點去選擇學(xué)習(xí)，并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù)，學(xué)會鍛煉的方法，教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對性引導(dǎo)與小結(jié)，激勵學(xué)生以積極態(tài)度參與學(xué)習(xí)。多種示范法：教師示范、本班體育骨干示范、學(xué)習(xí)同伴的示范、正確示范、錯誤示范等，這些示范有利于提高學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得具體、形象、生動、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗，便于學(xué)生獲得更多的知識。在運用教法的同時滲透著學(xué)生的學(xué)法，在學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔以討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學(xué)生實踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補短、并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

六、教學(xué)組織形式設(shè)計

本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時間、空間、多種練習(xí)形式，實行全開放。準備部分利用 “彈鋼琴”游戲來調(diào)動學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力。在基本部分主要是安排一些由蹲撐、俯撐、背對蹲撐等起跑姿勢的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的快速發(fā)應(yīng)能力，在游戲比賽中，根據(jù)自己的能力可選擇與教師、體育骨干、同學(xué)的比賽。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，達到教師與學(xué)生共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長。在結(jié)束部分讓學(xué)生以同心圓的隊形仰面躺在草坪上，全身放松，幻想著我現(xiàn)在正躺在陽光明媚的海灘邊，海鷗在上空鳴叫，海水在蕩漾，遠航的船只在鳴笛。

七、教學(xué)程序

1、課前準備——教學(xué)常規(guī)的要求

2、準備部分——反應(yīng)游戲的練習(xí)和徒手操

合作游戲

4、結(jié)束部分——運用意念放松法

體育課課件 篇8

各位評委老師：你們好！我叫靳洪濱，是書院街道辦事處中心中學(xué)的一名體育教師。今天，我說課的內(nèi)容是籃球行進間低手上籃的教學(xué)。

一、指導(dǎo)思想 ：

堅持以“健康第一，以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，以新課標理念為依據(jù)，在體育教學(xué)中，讓每一個學(xué)生受益；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我鍛煉和保護意識，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、相互幫助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)及主動思維和創(chuàng)新精神。

二．學(xué)情分析

本次課的主體是書院中學(xué)中學(xué)八年級四班的學(xué)生——對學(xué)生的實際情況，學(xué)校情況，場地器材加以分析：本班32人，上課時將學(xué)生分成 4組，各組安排小組長負責，這個年齡段的學(xué)生活潑好動，思維活躍，想象力豐富，又比較自信，而他們的潛能需要老師來開發(fā)。怎樣才能把學(xué)生的這種潛能充分挖掘出來呢？怎樣才能把這堂課的內(nèi)容上的靈活多變呢？又如何在有限的課堂時間里提高學(xué)生的練習(xí)參與度？這對我來說是一個新的挑戰(zhàn)。

三．教材分析：

本次課的教材為（華師大版教材），屬于（水平四）系列，八年級籃球運動單元的行進間低手上籃部分第一次課。按照新課程標準

要求，結(jié)合我校實際情況，本課安排了籃球行進間低手上籃和運球接力賽兩個內(nèi)容互相搭配，符合全面發(fā)展身體的原則。

四．重點、難點

教學(xué)重點：行進間低手上籃的起動部分腳步動作 教學(xué)難點：學(xué)生理解行進間低手上籃動作要領(lǐng)，并能根據(jù)教

師的要求完成既定動作

五．教學(xué)目標 ：

通過平時對學(xué)生的觀察和了解，根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，

結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

1、認知目標：通過學(xué)習(xí)行進間低手上籃，讓 學(xué)生初步了解行進間低手上籃的動作要領(lǐng)及動作的的基本練習(xí)方法，掌握正確的低手上籃的腳步動作。

2、技能目標：通過學(xué)習(xí)進間低手上籃動作要點，使90%以上的學(xué)生初步掌握該技術(shù)。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望和自信心，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、比賽和練習(xí)過程中自主、合作、探究的能力，增強自尊、自信，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作及友好相處的精神和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力。

六、教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。

各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

第一板塊：開始準備部分大約8---10分鐘，利用“正反口令”隊列練習(xí)和“聽數(shù)找朋友”游戲興趣引入并完成準備活動慢跑熱身部分，目的調(diào)動學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力，然后再做自編籃球操，目的是讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運動損傷的發(fā)生，通過球操來提升學(xué)生身體興奮性，球操中教授學(xué)生原地運球、行進間運球和一些撥球等球性練習(xí)，不僅提高課堂的教學(xué)氣氛，為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下技術(shù)基礎(chǔ)，以便進入下階段的練習(xí)做好準備。

第二板塊：是本次課的主要部分，本階段主要用分組比賽法，分成四個小組（男女各兩組）讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)分別在四個半場進行半場半場比賽，圖示法、講解法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究模仿體會行進間低手上籃動作，讓學(xué)生知道行進間低手上籃的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生了解行進間低手上籃的動作要點，同時，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生體會如何幫助同伴完成動作做法，教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位練習(xí)、討論、模仿、在觀察中體驗，并發(fā)現(xiàn)問題，并把做法告訴大家，教師總結(jié)講解并示范動作法。

第三板塊：本階段主要發(fā)揮學(xué)生的主動性，團隊精神，學(xué)生自主練習(xí)，鞏固所學(xué)動作，教師告訴學(xué)生練習(xí)方法、保護與幫助的方法，要求二人合作完成。教師并巡回指導(dǎo)。

第四板塊：實踐運用。在日常行走或騎自行車時如遇到障礙物，如何運用所學(xué)前滾翻動作做到自我保護。教師設(shè)置自制障礙物，并示范。

第五版塊：優(yōu)秀學(xué)生表演（ ）動作。教師與學(xué)生共同評價。

第六版塊：素質(zhì)練習(xí)，（ ）。

第七版塊：放松總結(jié)。運用拍手歌，讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂中做放松練習(xí)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并安排值日生送器材。師生道別。

七、教學(xué)方法

1、充分發(fā)揮了體育骨干的作用，教學(xué)中運用了“自主嘗試、合作探究、交流、講解示范、啟發(fā)誘導(dǎo)、圖示、糾正錯誤”、競賽法等教學(xué)法。

2、為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“自主性”和“探究性”，我還采取學(xué)生練習(xí)和設(shè)疑的教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問題真正的參與練習(xí)，而且在練習(xí)中得到認識體驗和解決問題，并產(chǎn)生自覺練習(xí)的愿望。

八、場地器材：

籃球場兩塊，標志桿四根、錄音機一部、掛圖一張，籃球33個，并保持清潔衛(wèi)生。

九、安全知識：

練習(xí)中有安全保護意識，自我保護。

十、預(yù)計運動負荷：

本課練習(xí)密度約控制在40%，平均心率為120次/分。

我的說課完畢，敬請指導(dǎo)，謝謝

體育課課件 篇9

活動目的：

1、在活動中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂的心情。

2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習(xí)蹬的動作。

生活用具：

毛巾、衣筐

活動流程：

共同布置場地--------交待要求-------幼兒活動教師觀察-----接力車賽-------整理場地

活動過程：

一、共同布置場地

1 師：今天老師請你們來當小司機，司機是做什么工作的呢？那開車應(yīng)該注意什么？應(yīng)該往哪邊走？當小司機之前我們先來做做運動，熱熱身吧！

2 師：我們看見馬路中間有什么？(路線)今天老師想請你們來建這個防護欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會建出一個怎樣的防護欄呢？幼兒自行設(shè)置。

思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有能力自己設(shè)想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動手做。

二、交待要求：

師：現(xiàn)在我們每個人都拿到了車，而且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開車時我們應(yīng)該保持一定的距離，以免發(fā)生撞車事故。在路上開車時注意遵守交通規(guī)則，保證安全。

三、幼兒活動教師觀察

看幼兒參與活動的情況，是否有危險行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。

出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。

提醒運動量大、出汗多的幼兒注意休息。

思考:停車場是在固定的一個P的地方,開始時要讓幼兒清楚,停車場的.地方.

四、接力車賽

今天我們來玩?zhèn)€游戲,我們來個接力賽,在玩的過程中,可能有危險,那怎樣來避免呢?

如:在第一個跑的過程中,我們跑步時身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.

接力棒要交給對面的幼兒后,那個幼兒才能開始跑.

五、整理玩具

提醒幼兒放到原來的地方整理好。

體育課課件 篇10

一、課程介紹

今天我說課的內(nèi)容是籃球——行進間單手低手投籃，課型為新授課，復(fù)習(xí)內(nèi)容籃球基本功練習(xí)。下面我將從教學(xué)設(shè)計思路、教材、教學(xué)目標、教學(xué)方法等幾個方面進行分析。一、設(shè)計思路首先來說一說教學(xué)設(shè)計思路，本課根據(jù)初中課程標準的要求，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，圍繞“以學(xué)生為本的理念”，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和身心特點。

主要采用“先練后教、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生模仿嘗試、體驗、領(lǐng)悟運動技能，采用分層、分組的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個體差異，使不同層面的學(xué)生都能學(xué)有所得。

創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生團體意識和合作精神。

二、教材分析

本節(jié)課的教材選山東省出版社編《體育與健康》八年級第四章第三節(jié)籃球，行進間單手低手投籃是初中籃球教材中的一項重要教學(xué)內(nèi)容，在籃球比賽中得分高、運用廣。

行進間單手低手投籃說課稿

通過本次窩敖徊焦娣緞薪淶ナ值褪滯獨杭際酰⒊⑹醞卣乖擻悶浼際?。通购球源T梢苑⒄寡?、挞投等粌纛盾力ａ高灵敏、婿棦藗R?、力量、耐力等素质｀奄T搖⑼縝俊⒒?、瓜等优虚Z分省

根據(jù)初中新課標的要求，在水平四的具體目標下（了解基本技術(shù)），完成本次課的目標。

三、學(xué)情分析

我校初三學(xué)生有非常多的籃球運動的愛好者，有部分學(xué)生具備了一定的支配球、控制球能力，但是學(xué)生由于力量較弱，在跑動或空中完成動作的能力較差。這在行進間低手投籃練習(xí)時，往往容易造成由于跑動動作地不正確而無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。

行進間單手低手投籃說課稿

因此，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)力學(xué)知識闡明“一大二小三高跳”的原理，并循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生討論與分析，通過多種教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的腳步動作。

四、教學(xué)的重點和難點。

重點：投籃手充分伸展保持托球的穩(wěn)定性，腕指上挑動作要協(xié)調(diào)柔和。

難點：起跳與投籃的銜接

解決重難點的方法：

1、在教師的示范后，做上兩步單手托球向前伸展練習(xí)。

2、在籃下持球練習(xí)上兩步單手低手投籃。

教師觀察學(xué)生動作，巡回輔導(dǎo)，并糾正錯誤。

3、待投籃動作掌握一定程度后可練習(xí)從同學(xué)手中拿球或自己運球接行進間單手低手投籃。

4、區(qū)別對待分組練習(xí)

學(xué)練法與步驟：

1、講解示范認真觀察理解重點

2練習(xí)投籃時胳膊上舉，手指撥球不要過低前沖不易過大。

行進間單手低手投籃說課稿

學(xué)生相互觀察，互相評價動作。

3分兩組一組練習(xí)行進間單手低手投籃，一組搶籃扳球[交換練習(xí)]

學(xué)生代表示范，自評后進行更完整、準確的練習(xí)。

4區(qū)別對待適當提高或降低難度。

四、課的內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)行進間運球（勻速、變速）體前變向換手運球

2、學(xué)習(xí)行進間單手低手投籃

第一個內(nèi)容是復(fù)習(xí)行進間運球（勻速、變速）體前變向換手運球：時間安排4'。該內(nèi)容所要解決的重點問題是合

第二個內(nèi)容是學(xué)習(xí)行進間單手低手投籃：時間安排14''。該內(nèi)容所要解決的重點問題是合

（一）開始部分兩個內(nèi)容：安排4''。

一是常規(guī)內(nèi)容。1''二是隊列練習(xí)，3''隊列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法：學(xué)生以集合隊形聽老師口令進行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。

既是對隊列練習(xí)效果的檢驗，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準備。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。

（二）準備部分時間安排，包括游戲游戲：“搬運球接力賽”

方法：全班分成兩組在端線后，成二路縱隊，第1次一個球抱到中場空手回，下一個人跑去抱回，第2次兩個球，放在中線、前場院罰球線，第3次三個球、抱去放在中線、罰球線、端線跑回、另一個人空手跑去抱回往返接力。

（三）基本部分：30'

第二個內(nèi)容是行進間單手低手投籃，時間安排16''。為了解決這一內(nèi)容的重、難點，使學(xué)生更好地掌握行進間單手低手投籃技術(shù)，設(shè)計了以下的教學(xué)步驟：

1、向?qū)W生介紹行進間單手低手投籃這項運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，在籃球運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師進行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動作技術(shù)，安排如下練習(xí)：

練習(xí)1徒手模仿練習(xí)。

目的是（）方法：把學(xué)生分成（ ）組，在組長的帶領(lǐng)下體會（ ）動作。老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)2（）練習(xí)，目的是（）方法：老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)3（）練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動作技術(shù)。方法：老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學(xué)生對比自己，引起注意，改正錯誤。

4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評價，組內(nèi)邊練習(xí)邊評價，總結(jié)各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習(xí)方法。

（四）最后結(jié)束部分用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排5'。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。

要求學(xué)生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認真。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。

然后布置器材收回，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

五、預(yù)計課的效果：

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。

完成率在85%左右，（）能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150——160次/分，平均心率達到120——130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。

六、場地器材：

場地：田徑場、籃球場；器材：籃球25各

護士禮儀課件（必備九篇）

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的護士禮儀培訓(xùn)心得體會（精選9篇），歡迎閱讀與收藏。

護士禮儀課件 篇1

還記得初參加工作時，內(nèi)心沒有多大熱情，現(xiàn)在不知不知覺已過了好幾個月了，原本大腦中對護理一片空白，現(xiàn)在卻有了許多抹不去的記憶。

之前常常為工作中的小事，因為不理解而情緒激動或是郁悶，但是隨著時間的推移，我了解了也明白了許多：護士所做的工作就是護理患者，讓患者受益，讓患者滿意，更要讓患者盡快的康復(fù)！這就是我的工作！患者對我提出的意見那是我的不足，并不是他們無理的要求！如果連患者的需要我都沒有了解到、沒有及時地給予，那就是我的失職，更沒有資格去談工作的高尚了！只有患者的贊許才最高的榮譽！

在護理工作中我們應(yīng)該是“做”和“說”同時進行的，甚至有些時候“說”要比“做”來得更為重要。在與病人溝通中技巧占據(jù)著很大的因素，我們科的責任護士在這方面有著很深的“功力”，讓人不得不服。

從工作中使我意識到護理工作要順利展開，首先要取得患者信任，信任是雙方交往的基礎(chǔ)，是人和人之間最美麗的語言。在交流過程中，要講究語言的藝術(shù)性，避免套用生硬的醫(yī)學(xué)術(shù)語，善于使用非語言溝通技巧，運用親切的目光，良好的言行舉止，緩和患者因緊張造成的緊張心理，使患者積極配合治療，最后獲得雙羸。

“信任”是我們護士和病人之間最好的橋梁，讓我們把這座橋梁搭得牢固些吧，用我們的細心，獲取患者的舒心！

為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是醫(yī)療機構(gòu)及醫(yī)務(wù)人員永恒的主題和永遠的追求，而開展急診救治服務(wù)正是為了實現(xiàn)這樣的愿望。急救工作富有挑戰(zhàn)性，急診科也是高風(fēng)險科室，護士應(yīng)具有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認真的工作態(tài)度，熟練的操作技術(shù)，規(guī)范的工作流程，給患者創(chuàng)造一個和諧的救治氛圍，從而減少護患矛盾，增強患者及家屬對醫(yī)院的信任度和安全感，從而提高醫(yī)療護理工作的安全性。為達到此目的，急診科護士必須掌握必要的護理和救治技能。

1。急診護士應(yīng)掌握的技術(shù)和技能：

1。1掌握急診護理工作內(nèi)涵及流程，急診分診；

1。2掌握急診科內(nèi)的醫(yī)院感染預(yù)防與控制原則搜集整理；

1。3掌握常見危重癥的急救護理；

1。4掌握創(chuàng)傷患者的急救護理；

1。5掌握急診危重癥患者的監(jiān)護技術(shù)及急救護理操作技術(shù)；

1。6掌握急診各種搶救設(shè)備、物品及藥品的應(yīng)用和管理；

1。7掌握急診患者心理護理要點及溝通技巧；

1。8掌握突發(fā)事件和群傷的急診急救配合、協(xié)調(diào)和管理。

在臨床工作的幾年中，“工欲善其身，必先利其器”深知肩上的責任和重擔，天使不好當。都說護理工作很累很苦，其實也會帶來很多的快樂，帶來更多的心得體會。

用心護理每位病人，以病人為中心，幫助病人，促進健康，協(xié)助康復(fù)和減輕痛苦，是很有意義的工作，“送人玫瑰，手有余香”。當一個個被病痛折磨的患者經(jīng)過我們的精心護理而恢復(fù)了健康時，當看到病人一封封發(fā)自內(nèi)心的感謝信時，我們會心得笑了，因為我們付出的辛苦是有價值的，就如園丁看到了自己栽種的花草一片生機勃勃而心情愉悅一樣，許多的成就感油然而生，我們理應(yīng)感到自豪和快樂。

護士禮儀課件 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的姐妹們：

大家好！

天使是天堂里飄逸的飛天，是幸福和溫暖的象征，白衣天使是人們對護士形象美和內(nèi)在美的深情贊譽．一襲飄然白衣，一顆純潔的心靈，一頂別致的燕帽，一眼真誠的守望．

”從心做起，用心相待”聽似簡單，實則不易．作為一名新形象的護士，我們必須要用愛心，細心，耐心和責任心為病人解除病痛，用真誠的付出點燃生命的希望，重揚人生的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個個家庭重現(xiàn)歡聲笑語．神話中天使的美麗在于她的圣潔和善良，而白衣天使的美麗則在于以心相待，微笑，寧馨．無數(shù)個曙光初現(xiàn)的早晨，我們傾聽手術(shù)室和諧的協(xié)奏曲；無數(shù)個不眠不休的夜晚，我們感受生存和死亡的交響曲；無數(shù)個日日夜夜，是一顆顆普通的天使心組成的跳動音符．

天使要有愛心和同情心，南丁格爾曾說過”護士必須要有同情心和一雙愿意工作的手”．年年歲歲多少事，迎來送往何其多．護理是一項繁重的工作，時刻考驗著你的體力和腦力．有時真是分身無術(shù)．護士工作一天走下來的路就有四五十里之多．下班后腿像灌鉛一樣步履為艱，護士姐妹們小腿上蚯蚓樣盤曲的曲張靜脈記錄著日常工作的辛苦，雖然辛苦，但我們是充實的，是無悔的，痛并快樂著．夜深人靜巡視病房時一張張?zhí)袢蝗胨哪槪晃覀兙淖o理下，康復(fù)病人熱淚盈眶的道別聲；交接班時病人的一句”您辛苦了！”每當此時我的內(nèi)心邊涌起強烈的震撼，感動，自豪溢滿心間，疲勞化為力量，讓我挺直人生的脊梁。

天使要有耐心和細心，護理工作是一門藝術(shù)，需要你用心去想，用心去做，用心去衡量．記得剛參加工作時，前輩們曾語重心長的`對我說過”細心，耐心是護理工作的基本功，細心一點，耐心一點，病人的痛苦就會減少一點，生存的希望就會多一點”．是??！當我們付出了耐心細致的工作后，會發(fā)現(xiàn)自己得到了很多很多，給予了病人綠色的希望，帶給我們喜悅，安心．忘不了病人們痛苦表情中閃躍的感激，忘不了病人家屬喃喃不斷的感激的話語．我付出了艱辛，我得到了良心上的安慰．這就是我們護士耐心，細心工作的動力所在．

您知道南丁格爾的故事嗎？”燃燒自己照亮別人”南丁格爾是英雄！是我們護士的驕傲！每一位真正的忽視都是英雄．是護士的雙手迎接生命的降臨！是忽視與病魔抗爭！是護士陪伴蒼白的生命！拉開人生帷幕的人是護士，拉上人生帷幕的人還是護士．我們是普通的女性，是這個城市時刻與生命通行的人．踏著春天的腳步，”512”護士節(jié)又來了！我的心情格外激動！我將繼續(xù)與病人的生命通行，讓病人因我的護理而減少痛苦，因我的健康教育而有所收獲，因我的安慰而樹立信心．在辛苦中我找到了自己的價值，體會到了平凡中的偉大．

護士禮儀課件 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的姐妹們：

大家好！

天使是天堂里飄逸的飛天，是幸福和溫暖的象征，白衣天使是人們對護士形象美和內(nèi)在美的深情贊譽．一襲飄然白衣，一顆純潔的心靈，一頂別致的燕帽，一眼真誠的守望．

”從心做起，用心相待”聽似簡單，實則不易．作為一名新形象的'護士，我們必須要用愛心，細心，耐心和責任心為病人解除病痛，用真誠的付出點燃生

命的希望，重揚人生的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個個家庭重現(xiàn)歡聲笑語．神話中天使的美麗在于她的圣潔和善良，而白衣天使的美麗則在于以心相待，微笑，寧馨．無數(shù)個曙光初現(xiàn)的早晨，我們傾聽手術(shù)室和諧的協(xié)奏曲；無數(shù)個不眠不休的夜晚，我們感受生存和死亡的交響曲；無數(shù)個日日夜夜，是一顆顆普通的天使心組成的跳動音符．

天使要有愛心和同情心，南丁格爾曾說過”護士必須要有同情心和一雙愿意工作的手”．年年歲歲多少事，迎來送往何其多．護理是一項繁重的工作，時刻考驗著你的體力和腦力．有時真是分身無術(shù)．護士工作一天走下來的路就有四五十里之多．下班后腿像灌鉛一樣步履為艱，護士姐妹們小腿上蚯蚓樣盤曲的曲張靜脈記錄著日常工作的辛苦，雖然辛苦，但我們是充實的，是無悔的，痛并快樂著．夜深人靜巡視病房時一張張?zhí)袢蝗胨哪?；我們精心護理下，康復(fù)病人熱

護士禮儀課件 篇4

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，各位護士姐妹：

大家下午好!我是**外科的護士**。在這春暖花開的五月，喜悅的心情伴隨著前進的步伐迎來了我們護士的節(jié)日——5.12國際護士節(jié)。作為優(yōu)秀護士代表，我感到十分榮幸，請允許我代表全院護士向關(guān)心支持護理工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示最誠摯的感謝，向護士姐妹們致以最真誠的祝福。祝大家節(jié)日快樂。

不管在眾聲喧嘩的白晝，還是萬家燈火的夜晚，當我穿梭在形形色色的病人間，反反復(fù)復(fù)做著瑣碎的護理工作時;當我為病人精心護理卻有時遭到誤解，我時刻提醒自己：我是一名護士!我心中一直有這種理念，患者選擇我們**醫(yī)院就醫(yī)，是對我們**醫(yī)院的最大信任，我們有責任來共同維護**醫(yī)院的聲譽?！叭种委煟叻肿o理?！痹谌说囊簧斨杏姓l會不需要護士的細致關(guān)心和悉心照顧呢“護理工作是一門精細的世術(shù)?！白o士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。” 工作16年，多少次在搶救病人弄得

滿身血污，多少次半夜接到搶救的電話飛奔到病房?？噙^、累過，也抱怨過護士的艱辛，但當看到病人康復(fù)出院的那一刻，我就體會到了作為一名護士的價值。

20xx年我科率先在全院開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。在院領(lǐng)導(dǎo)，護理部，科主任和護士長的`指導(dǎo)下，我切實的履行責任組長的職責。對病人全天的治療、護理工作進行檢查，做好各種基礎(chǔ)護理工作，強化健康教育。從“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”活動開展以來，我們的工作量比以前加大了。面對新挑戰(zhàn)，我嚴格要求自己，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時積極引導(dǎo)本組護士轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身技能水平，以適應(yīng)優(yōu)質(zhì)護理的需要。一年來我組護理了許多危重病人，在我們的悉心護理下全部痊愈出院。20xx年2月，我科室收治了一例膀胱破裂失血性休克的病人，患者入院時全身是泥土和血，我守候在她的身旁，為她打開通靜脈通路，心電監(jiān)護，吸氧，留置導(dǎo)尿等護理工作，然后又用熱毛巾為她擦拭全身，全然不顧她身上的血腥味道。當我把病人的身體全部擦凈以后，我又為她換上了干凈的病服，并焦急地等著病人地醒來，那一天我一直守候在病人的床邊，直到病人的生命體征平穩(wěn)。最后在我的精心護理下，她的病情逐漸好轉(zhuǎn)，從死亡邊緣走了回來。我終于松了一口氣，這些天的努力總算沒有白費!

作為一名在基層工作的護士，我是中國醫(yī)療事業(yè)的廣袤土地上的一顆普通的種子，并不奢望能長成一棵參天大樹;只是在想，當我長大時便能為急行的人們提供一片納涼的樂土了。當病人們帶著笑容走出醫(yī)院時，我的目的就達到了。我想做一個撒播“愛”的種子，簡單卻執(zhí)著。

一年來，我兩次被護理部指派參加特護工作，這是醫(yī)院和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我無條件服從安排，始終兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡力，不敢有一絲懈怠。我把每一次的特護當成一次向其他科室、其他同事學(xué)習(xí)的機會，自己在工作的同時也得到了進步和提高。在此我感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我的機會，在今后的工作中，我將一如既往，恪盡職守，不斷完善自我，加強自身學(xué)習(xí)，取長補短，實踐著護理模式由個案護理，小組護理到功能制護理，責任制護理。這每一個新的工作方式都是在原有護理工作方式的繼承，都是為了讓病人得到更全面，更整體，更系統(tǒng)化的服務(wù)。

****醫(yī)院，事業(yè)正蒸蒸日上，輝煌正方興未艾。我們當護士的更應(yīng)謙虛做人，誠懇做事，從**醫(yī)院的每個角落做起，爭做優(yōu)秀護士。我堅信，只要我們“從心做起，用心相待，細微服務(wù)”，讓我們的病患者滿意，我們的社會價值定會得到淋漓盡致的展現(xiàn)，**醫(yī)院的明天必定是燦爛而輝煌的!

我的演講完畢，謝謝大家!

護士禮儀課件 篇5

今天聽完朱老師的護士禮儀的這堂課，使我對禮儀這方面有了更深的理解懂得如何做。常言道：沒有規(guī)矩就不成方圓，護士禮儀猶如一盞明燈指引著白衣天使一路前行，它的每一條基本原則都包含著做人的標準。似乎每一行業(yè)都有自己特定的著裝要求，而護士禮儀從頭到腳對護士都有嚴格的規(guī)定。神圣而美麗的南丁格爾，潔白無瑕的呈現(xiàn)在患者眼前是一個干凈、衛(wèi)生、簡約、端莊大方的白衣天使。

一個會微笑的心能勝過千言萬語，你上班要是沒有化妝沒關(guān)系;但是如果能微笑也能勝過一切。微笑有很多，有笑不露齒，皮笑肉不笑。微笑時以露出6顆上齒為標準，面部肌肉放松，嘴角微微上翹，使唇部略顯弧形。微笑使人心情愉悅，暫時忘記煩惱。我們每天面對的都是不同疾病的患者甚至是在疾病中痛苦掙扎的患者。微笑對于醫(yī)務(wù)工作者來說就像一把萬能的鑰匙，開啟護患之間那熟悉又陌生的大門，以真誠微笑服務(wù)取信于病人，縮短護患之間的距離，從而減少患者的心理壓力，消除護患之間的陌生感與恐懼感。就像朱老師舉的例子，我們護士去向患者催款是要和藹、親切的說，可以先問下患者的`感受關(guān)心下患者，然后再轉(zhuǎn)入正題，這樣不會讓患者覺得護士只會來催款，不管別人的感受。

語言溝通是架起人與人心靈間的橋梁。問候時應(yīng)該禮貌。中國有句俗話：“禮多人不怪?！薄澳?、請、謝謝、對不起”等禮貌用語應(yīng)常掛嘴邊，病人沮喪失去信心時應(yīng)安慰鼓勵病人，切勿言辭犀利指責諷刺病人。對不配合的病人，我們應(yīng)采取勸說，指令性的語言：如病人隨便調(diào)快輸液速度，對病人要掛瓶時，不要很生硬的說：“xxx掛瓶了?！睉?yīng)該禮貌合理的和患者溝通，使患者有感受到家的溫暖、親切，這樣對病人也有幫助。

非語言溝通在處理護患關(guān)系時同樣起著舉足輕重的作用，著裝、外貌、語言、舉止。第一印象很重要，也最深入人心的。在和患者接觸第一印象良好，對以后的工作有很大的幫助，反之不然。眼睛是心靈的窗戶，通過眼神的交流，病人的喜怒哀樂也會溢于言表，這時護士應(yīng)給予關(guān)心和理解。

護士禮儀課件 篇6

5.12是國際護士節(jié)，為弘揚南丁格爾的精神，現(xiàn)代護理中在有著扎實的護理知識和技能外加強護士禮儀修養(yǎng)的培養(yǎng)，規(guī)范護士禮儀，已經(jīng)成為提高護士全面素質(zhì)的一個重要方面。

20xx年5月12日上午11時在我中心護士站由李勇副院長的主持，護士長進行了護士文明用語、護士儀容儀表規(guī)范要求的培訓(xùn)，全體護士均以精神飽滿的狀態(tài)參加，活動中每位護士細心傾聽，對語言、表情、站坐的要求理解透徹，要求對同事、就診患者要使用文明用語，針對注射、輸液患者護士長進行了舉例說明文明用語的要求。

最后李勇副院長要求大家要以希波克拉底誓言為準

則，不斷地進行修身立德，自覺培養(yǎng)良好的職業(yè)道德觀念和敬業(yè)精神。

通過此次培訓(xùn)，大家理解了禮儀的培養(yǎng)是護理工作的`前提，要全心全意為患者服務(wù)的責任感和事業(yè)心，時時、事事、處處為患者著想、以患者為重，才能對護理工作有高度負責的責任心，才能在工作中自然流露出真情實感，給患者帶來舒適感和安全感，才能增進護患雙方之間的協(xié)調(diào)配合，達到事半功倍的治療效果。

北房鎮(zhèn)衛(wèi)生院

20xx年5月12日

護士禮儀課件 篇7

有幸參加了我院護理部舉辦的《xx市衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)院護士禮儀培訓(xùn)》講座，聆聽了三位專家學(xué)習(xí)文明禮儀的感想，感受頗深。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。

護理禮儀是一種職業(yè)禮儀，是醫(yī)院護士在職業(yè)活動中所遵循的行為標準，是醫(yī)院護士素質(zhì)、修養(yǎng)、行為、氣質(zhì)的綜合反映。它包括醫(yī)院護士儀表，使用語言的藝術(shù)，人際溝通與溝通技巧及醫(yī)院護士行為規(guī)范。護理工作是一種獨特的藝術(shù)，護理專家王秀英說過：護理工作可以發(fā)揚女性所在的力和美。這里所說的力是女性的性別魅力和優(yōu)勢；美的含意包含著醫(yī)院護士的禮儀。護理工作這種藝術(shù)美，是通過醫(yī)院護士的言行，舉止，儀容儀表來體現(xiàn)的。良好的禮儀可以體現(xiàn)出醫(yī)院護士的文化修養(yǎng)，審美情趣及知識涵養(yǎng)，是個人自尊自愛的表現(xiàn)。醫(yī)院護士在工作中注意自己的禮儀也反映出自己敬崗、愛崗、對崗位工作的高度責任心和事業(yè)心。禮儀服務(wù)還可以帶給對方一個整潔、舒適的居住環(huán)境，同時創(chuàng)造一個友善、親切、健康向上的人文環(huán)境。從一定意義上說，護理人員的形象提高了，同時也塑造了整體單位的良好形象。

通過護理禮儀的教育，讓大家明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。每個人的文明程度不僅關(guān)系到自己的形象，同時也影響到整個醫(yī)院的精神面貌乃至整個社會的精神文明。

護理禮儀絕對不是單純地僅表現(xiàn)在醫(yī)院護士的外表，更不是局限于面部的修飾和站、立、行、走等方面，護理禮儀的本質(zhì)是做人的問題。護理服務(wù)對象是一個特殊的群體，其心理狀態(tài)更為敏感與脆弱，對于護理人員的一舉一動，護理工作中的每個細節(jié)問題，都可能引起他們不同的情緒反應(yīng)。醫(yī)院護士在護患交往關(guān)系中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)主動調(diào)整好自己的情緒，將有利于服務(wù)對象的良好的心態(tài)，融入到對他們的同情、理解和關(guān)心體貼的情感之中。醫(yī)院護士語言的使用只有做到思想性與情感性的完美結(jié)合，才能真正起到最為有效的溝通作用。而非語言性行為包括對自身外部儀表、儀容的修飾，以及姿勢動作等行為。在護理活動中，正確地運用非語言性行為，能發(fā)揮此時無聲勝有聲的功效?；颊呷朐簳r投以微笑，并親切地做自我介紹、環(huán)境介紹，消除患者因陌生而產(chǎn)生的不安情緒；及時詢問病情、耐心地回答問題、細致地講解作息制度及注意事項，幫助患者盡早完成角色轉(zhuǎn)換；一句溫暖的話語，一種文雅、健康的姿態(tài)，一個自然、親切的表情，都可以促使患者把心里話講出來，便于護理人員發(fā)現(xiàn)患者存在和潛在的心理問題，使患者在與醫(yī)院護士的溝通中得到安慰、理解、幫助和鼓勵，有效地排除患者的緊張、焦慮心情，為早日康復(fù)而積極地配合各項治療與護理。避免了長期以來，護患關(guān)系一直停留在單純的打針、發(fā)藥、機械地執(zhí)行醫(yī)囑，完成一些技術(shù)操作和簡單的生活護理上，護患之間缺乏應(yīng)有的溝通和交流。

醫(yī)院護士儀表和風(fēng)度是醫(yī)院護士內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，是自我感情的表露，也是與病人傳遞交流信息的方式，是人類交往中的第一語言，優(yōu)美的體態(tài)語言，是職業(yè)美與藝術(shù)美的完美結(jié)合和高度統(tǒng)一。良好的護理禮儀可以無聲地營造著完美的醫(yī)療環(huán)境，提高護理服務(wù)質(zhì)量，而良好的護理禮儀不但能使護理人員在護理實踐中充滿自信心、自尊心、責任心，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時對患者的身心健康將起到非醫(yī)藥所能及的效果。

護理禮儀是21世紀護理人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。良好的護理禮儀所表達的是尊重，無論是對患者、對家屬、還是對醫(yī)生，熱情大方、儀容整潔、語言親切、舉止優(yōu)雅，都能使人產(chǎn)生親切感、溫暖感、信任感。良好的醫(yī)院護士禮儀能潛移默化地凈化人的心靈，并可以通過勸阻、教育等形式糾正患者的不良生活習(xí)慣。同時禮儀講究和諧，重視內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一，當一個人重視了自身的美化，人際關(guān)系將會更加和睦，護理糾紛將會逐步減少，生活也將變得更加溫馨。人人講禮儀，社會將充滿和諧和溫馨。

護士禮儀課件 篇8

20xx年3月24日至3月28日，根據(jù)學(xué)院安排我有幸參加北京武警總醫(yī)院組織的護士基礎(chǔ)禮儀師資培訓(xùn)班，來自全國多家醫(yī)院、學(xué)校的200多名學(xué)員進行了護士職業(yè)禮儀專項學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)員除授予北京市繼續(xù)教育學(xué)分外，考核合格者還頒發(fā)了武警總醫(yī)院優(yōu)秀學(xué)員證書。

此次培訓(xùn)按照《武警總醫(yī)院護士基礎(chǔ)禮儀課程》進行訓(xùn)練，包括理論授課和現(xiàn)場訓(xùn)練。張利巖副院長講解了《護士禮儀文化建設(shè)在醫(yī)院服務(wù)中的作用》；鄭艷芳助理的溝通破冰，提升溝通品質(zhì)，護理淡妝技巧；高艷紅主任講解了《優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范病房管理實踐》；王英總護士長講解了《護士人文修養(yǎng)》、鄧馨護士長講解的《護士基礎(chǔ)禮儀訓(xùn)練》。她們講解了武警總醫(yī)院全新的禮儀管理理念、感動服務(wù)實踐經(jīng)驗、優(yōu)質(zhì)護理病房規(guī)范化建設(shè)、實用護士禮儀和溝通技巧等，博得了現(xiàn)場陣陣掌聲。

五位禮儀老師組成的培訓(xùn)團隊全部來自臨床一線的護理人員，作為院級禮儀教員具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗，通過用演示來啟迪、用游戲來帶動、用案例來解析、用操作來鞏固、用激情來感染、用哲理來升華等方法，在愉悅的氣氛中，完成培訓(xùn)課程，使護理人員真正領(lǐng)悟禮儀的內(nèi)涵，真正學(xué)到實際可用的溝通方法。訓(xùn)練期間，學(xué)員們無不為老師的熱情耐心所感染，為她們的自身禮儀素質(zhì)所折服，為無私傳授的精神所感動，大家始終以飽滿的熱情，積極投身在訓(xùn)練中，通過嚴格培訓(xùn)，達到了以快速提升形象為目標。

第四天我們到武警總醫(yī)院參觀了部分科室。通過4天的護士禮儀培訓(xùn)，我對護理工作有了更新的認識。護理工作致力于外塑形象創(chuàng)造職業(yè)價值，內(nèi)練素質(zhì)追求卓越品質(zhì)，從大膽創(chuàng)新到持續(xù)提升，形成了富有特色的禮儀服務(wù)模式，樹立了良好的職業(yè)形象。

護士禮儀課件 篇9

從老師開始像我們介紹和演示護理禮儀的時候開始，我就覺得這些我肯定學(xué)不會，因為我不是那種淑女的女生，我一向都是大大咧咧的，走路就更不用說了，也是很像男孩兒的那種。我心里想這下完蛋了?？隙〞焕蠋熈R。

老師講完以后我們就開始自己學(xué)習(xí)禮儀的樣子，慢慢的我也進入了角色，覺得自己倒也像是個淑女了。雖然我寢室的朋友還在笑我說我走起路來很搞笑。但是。我覺得這是作為一名護士應(yīng)該有的端莊禮儀的體現(xiàn)。所以，我很認真的模仿著老師步伐和動作，盡量讓自己的動作看起來端莊美麗。

我們第一次學(xué)習(xí)的時候沒有穿護士服，也沒有戴帽子，那種感覺就差多了。當我們第二次穿戴整齊的時候，在學(xué)期端莊的'禮儀，就別有一番風(fēng)味了。

其實我們都知道這個護理禮儀對我們來說是職業(yè)的表現(xiàn)。是一個護士應(yīng)該有的端莊禮儀。而且對我們將來的面試和正常工作都非常重要。也是面試老師對我們第一眼的認證。所以，為了我有個好的護士形象和一份好的工作。我一定會在以后的實踐中多鍛煉。一方面放自己學(xué)習(xí)這些端莊的禮儀，另一方面也讓自己變得淑女起來。

水果英語課件必備九篇

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。老師在上課時應(yīng)按照教案課件來實施，要寫好教案課件有沒有好的范文可借鑒呢？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地整理的“水果英語課件”，我們提供的方案僅供參考您可以根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整！

水果英語課件【篇1】

幼兒學(xué)英語活動教案影響英語課堂的教學(xué)效果，瑞思學(xué)科英語一直提倡教師先構(gòu)思總結(jié)再落筆寫教案，保障幼兒英語教學(xué)的效果。以下是一些少兒英語水果活動的教學(xué)計劃。

一．活動名稱：《i like...》

2、 目標：1。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣

2.掌握新的水果單詞

三。讓孩子們表達自己最喜歡的水果，學(xué)會用我喜歡的

3、 活動準備：菠蘿、梨、西瓜、蘋果、香蕉**

四．活動內(nèi)容：

1.greeting：hello!hi!

2.review:how are you?i'mfine,thank you./cat,dog,rabbit

3.words:pineapple,pear,watermelon,apple,banana

4.sentence:i like...(pineapple,pear,watermelon,apple,banana)

5.song:review《hello》

五．活動過程：（復(fù)習(xí)過程略）

t：hello,kids!

s:hello,cici!

t:how are you?

s:i'mfine,thank you.

t:verygood!look at here.what's this?

s:bag

t:good!let's look at what's in it?who want to try?

s:let me try!

t:this is...pineapple/pear/watermelon/apple/banana)follow cici,read it for ten times:

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

s:pineapple/pear/watermelon/apple/banana...

t:good!now let's play a game"happy hammer"

（game time controls in 3-6 minutes)

t： 好吧，我們學(xué)了很多水果英語。讓我們學(xué)習(xí)如何表達我們對水果寶寶的愛！如果你喜歡蘋果，你會說伊利蘋果。好嗎？

s：ok.

t:let's do it.let me see"who is best"?

s:me me me!

（t ask s to say one by one)

總結(jié)：今天我們在英語王國里學(xué)會了好多有關(guān)水果的英語，希望小朋友們在以后吃水果時遇見了，一定要努力爭當小老師，教給你身邊的爸爸媽媽爺爺奶奶，蘋果是apple,梨子是pear等等，然后再向cici匯報，ok？

s：ok.

t:class is over,goodbye kids!

s:bye-bye!

教學(xué)教案名稱：fruit

目標：1使幼兒能聽、說、認、讀peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果單詞，能理解并聽、說"it tastes good."

2使幼兒能在真實的語境中熟練運用"i like….do you like…? yes, i do. / no, i don't."

3 能讓幼兒理解并初步運用a/an和-s。

教學(xué)重點：

1新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的聽、說、認、讀。

2句型it tastes good.的理解和聽、說。

準備：自制色卡、實物（水果）、蠟筆、絲巾、膠帶、訪視臺、麥克風(fēng)

教學(xué)步驟：

ⅰ warm-up

1唱歌曲：colour song

2復(fù)習(xí)顏色：

⑴教師以rainbow 引出顏色，問："what colour can you see in the rainbow? "幼兒回答，教師將顏色卡呈現(xiàn)在黑板上，貼成弧形。

（顏色卡具有不同的形狀，既提升幼兒的興趣，又能讓幼兒正確把握水果的基本形狀，為后面的繪畫環(huán)節(jié)作下鋪墊）

（2） 看色卡，以唱詩的形式復(fù)習(xí)顏色。

no.1 red, red .

no.2 yellow, yellow

….ⅱ.presentation

1、利用顏色卡教學(xué)新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。

⑴教師說：i like yellow. what colour do you like? 引領(lǐng)幼兒練說i like….的句型。

（2） 在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師說：哦，你喜歡紅色。什么是紅色？

look.教師將紅顏色卡的另一半翻過來，（顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如下圖）剛好呈現(xiàn)一只紅蘋果，教學(xué)單詞an apple。

⑶讓幼兒去猜其他顏色卡背后的東西，教學(xué)其它水果新單詞，教師在猜的過程中可給他們一些提示，如：we can eat it. it is round/long….（教師同時輔以手勢）

這不僅降低了難度和范圍，而且增加了語言輸入量。）

顏色卡的具體內(nèi)容如下：

yellow--banana pink--peach green--watermelon

purple--grapes orange--orange blue--ok

2、利用chant操練單詞 no.1 apple, apple, a red red apple….

3、游戲guessing game。

通過聞，嘗，說單詞，并引出句型it tastes good.

教師說：let's play a game. you **ell it, then guess what it is.

⑴請幼兒上來，蒙住眼睛，聞一種水果，猜單詞，當幼兒猜不出的時候，可讓幼兒摸一摸再猜。根據(jù)需要增加水果：梨、檸檬

運用的句型是**ell it, please. touch it, please. what is it?

⑵在幼兒猜出單詞之后，教師將課前切好的小塊水果讓他品嘗，引領(lǐng)他說 it tastes good/sweet/sour….最后教師把水果多讓幾位幼兒嘗嘗，練說it tastes good/sweet/sour….

（老師有意識地把葡萄放在末尾，以便引出復(fù)數(shù)。）

4、教學(xué)句型do you like apples? yes, i do. no, i don't.

⑴在上面一個環(huán)節(jié)中，教師將猜grapes的教學(xué)過程分成兩個部分，先讓他摸成串的葡萄，并說單詞grapes，再讓他摸一顆葡萄猜，若猜不出來，讓他嘗了再猜，引出a grape。

⑵教師從桌底下拿出水果，要求每種是兩個或兩個以上，并說"what are they? they are apples."

⑶教師指著桌上的水果與幼兒對話"do you like apples? yes, i do. no, i don't."并呈現(xiàn)此句型。

活動名稱：超級訪問

目的：學(xué)習(xí)和使用有關(guān)水果的英語單詞，用英語表達他們的愛意。

活動材料：訪問清單、蠟筆、畫紙、麥克風(fēng)

語言技能：listening, speaking

語言知識：與水果有關(guān)的詞匯和句型

提示詞語及句型：

1、必備句型

do you like…? yes, i do./ no, i don't. i like ….

2、擴展詞匯與句型

lemon, pear, sweet, sour…

i like …best. look, a peach. it's for you.

操作過程

1教師將面試表（見下頁）復(fù)印成若干份（活動期間每組一份）。

2老師將孩子分成4-6人一組（小組成員圍成一個圈），每組發(fā)一張**，要求孩子們準備蠟筆。

3、教師拿著采訪表和麥克風(fēng)去采訪幼兒運用do you like…? yes, i do./ no, i don't.

，并在幼兒回答yes, i do.之后拿彩筆在該幼兒手上畫這個水果，并說："look, a peach.

it's for you."

4、要求幼兒拿著采訪表在小組內(nèi)采訪一位朋友（要求不能重復(fù)），運用句型： do you like…? yes, i do.

/在列表中寫下受訪者的名字并進行連接。

5、教師讓幼兒采訪自己，教師在黑板上用標出喜愛的水果，用表示自己最喜愛的水果，引出新句型i like …best.

6、教師采訪幼兒運用"what do you like best? i like…best."

7、讓幼兒繼續(xù)采訪這位朋友，運用"what do you like best? i like…best."

8讓孩子畫出朋友最喜歡的水果，寫下單詞，交給被采訪的朋友。

fruit likes & dislikes name

do you like … ? yes, i do. no, i don't.

教學(xué)反思：

這門課的教學(xué)目的是要求孩子們能聽、說、讀有關(guān)水果的單詞。因此在設(shè)計教案時遵循了"聽先于說，說先于讀，讀先于寫"及"詞不離句"的詞匯教學(xué)原則，積極創(chuàng)造真實、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展幼兒聽、說、認讀的綜合語言技能。

本課的教學(xué)亮點：

一、教師用自制的顏色卡來教學(xué)新單詞，不僅注重教學(xué)單詞的同時，也注重讓幼兒從整體上去把握水果的形狀，實現(xiàn)了學(xué)科之間的整合，并通過chant方式來操練單詞，幼兒學(xué)習(xí)積極性極高，也很快樂。

2、 水果的色、香、味貫穿于整個教學(xué)過程。在色彩中學(xué)習(xí)新單詞，在香味中鞏固單詞，最后在味道中使用單詞。這樣設(shè)計既避免了幼兒學(xué)習(xí)單詞的枯燥乏味，又能讓幼兒在投投、猜猜、摸摸、嘗嘗、聞聞中保持高漲的學(xué)習(xí)情緒。

加深對單詞的記憶。

3，團體活動情況真實，可操作。 兒童參與的范圍很廣，他們的情緒很高。

水果帽子

活動目標：

1、掌握水果apple, pear, banana, peach, orange 5個單詞和簡單句型 i love …。

2、學(xué)習(xí)歌曲 apple

水果英語課件【篇2】

1、greeting.(師生用英語相互問候.)

2、call their english names.(點幼兒的英文名字與他們逐一問候、自由對話，集中幼兒的注意力。)

3、count numbers from zero to thirty.(用英文數(shù)數(shù),從零數(shù)到三十)

4、review.(復(fù)習(xí))

(1)復(fù)習(xí)句型“what’s this ?”及答語。(包括有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。)

(2)提問(教師出示已準備好的學(xué)習(xí)用品進行提問)

t: what’s this ?

s: it’s a book.t: what’s this ?

s: it’s a pen.t: what’s this ?

s: it’s a ruler.5、new knowledge.(新知)

(1)唱生日歌，出示生日蛋糕幻燈片。今天是我的生日,朋友們送來了很多很多好吃的東西,請大家和我一起過生日,好嗎 ? (happy birthday song)

(2)出示幻燈片(請幼兒說出單詞)monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友們送來了哪些禮物吧?出示實物(請幼兒說出單詞)apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words)

(3)觀看掛圖，出示“watermelon”的圖片。聽教師發(fā)音，幼兒模仿跟讀，通過各種小游戲來調(diào)動幼兒的積極性。(eating watermelon)

(4)出示“watermelon”的卡片，分組跟讀。幼兒邊說邊數(shù)出共有多少“watermelon”，a、b兩組，表現(xiàn)好的組就可得到“watermelon”。(stick the cards to the blackboard)

(5)英文小律動。

(6)出示卡片，鞏固操練句型what color is it?及答語。

t: what color is it?

s: it’s yellow.t: what color is it?

s: it’s black.t: what color is it?

s: it’s purple.6、表演英文兒歌。(bingo)

活動延伸：與家人品嘗水果時能夠說出它的英文名字。

水果英語課件【篇3】

教學(xué)目標:

1. 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并認識常見的水果。

2. 學(xué)生能夠用正確的英語詞匯描述水果的外觀、顏色、味道以及產(chǎn)地。

3. 學(xué)生能夠在朗讀和聽力理解中正確運用已學(xué)的水果詞匯。

教學(xué)準備:

1. PPT課件: 包括多媒體圖片，圖表，音頻等。

2. 水果模型或?qū)嵨铮豪缣O果、香蕉、橙子等。

3. 水果拼圖：為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和觀察能力。

教學(xué)過程:

Step 1: 導(dǎo)入 (10分鐘)

1. 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會主題：“認識水果的英語?！?/p>

2. 通過展示帶有多媒體圖片的PPT課件，引起學(xué)生興趣，同時讓學(xué)生嘗試用英語說出圖片中的水果名稱。

3. 介紹本課的學(xué)習(xí)目標。

Step 2: 學(xué)習(xí)新詞匯 (15分鐘)

1. 通過PPT課件一張一張展示不同水果的圖片，并邊展示邊發(fā)音清晰地說出水果的名稱。學(xué)生跟讀幾遍，熟悉發(fā)音。

2. 通過圖片及示范，幫助學(xué)生理解并掌握水果的顏色、大小、形狀等特征。

3. 引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯，依次回答以下問題：

- What is this? (這是什么?)

- What color is it? (它是什么顏色的?)

- What shape is it? (它是什么形狀的?)

- What size is it? (它是多大尺寸的?)

Step 3: 模仿、操練 (20分鐘)

1. 將幾種水果模型放在桌上，老師領(lǐng)讀并描述其中一個水果的顏色、形狀、大小等特征，然后學(xué)生跟讀并說出對應(yīng)的水果名稱。

2. 學(xué)生分組，每組五個人。每人從中選擇一個放置在面前，并根據(jù)老師提問回答有關(guān)水果特征的問題。

3. 隨機選擇一個學(xué)生，讓他描述出他選擇的水果，觀察其他學(xué)生的表情猜測這個水果的名稱。

Step 4: 聽力練習(xí) (20分鐘)

1. 播放錄音，播放水果名稱的發(fā)音以及相關(guān)問題。

2. 學(xué)生們帶著問題仔細聆聽，并填寫相關(guān)信息。

3. 播放錄音兩遍，學(xué)生核對答案。

Step 5: 拼圖游戲 (20分鐘)

1. 學(xué)生彼此搭配，分發(fā)水果拼圖。

2. 學(xué)生通過觀察拼圖的形狀和顏色，將拼圖還原成完整的水果。

3. 學(xué)生用英語描述自己的拼圖，并請同桌猜測所描述的水果是什么。

Step 6: 小結(jié) (10分鐘)

1. 復(fù)習(xí)和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的水果名稱和相關(guān)信息。

2. 匯報學(xué)生們用英語口頭描述出自己選中的水果并為其他同學(xué)猜測的游戲情況。

教學(xué)拓展:

1. 可以邀請學(xué)生們自行準備一些水果，并用英語對其進行描述。

2. 學(xué)生可以編寫小故事來引入更多新詞匯。

課后作業(yè):

1. 教師留給學(xué)生一些水果的照片，并要求學(xué)生自行寫出這些水果的英文名字和簡單的描述。

2. 學(xué)生制作一個水果的PPT或海報，描述水果名稱、外觀、顏色、味道以及產(chǎn)地。

通過這樣一節(jié)富有趣味性的英語水果課，學(xué)生們將能夠在深入理解水果的基礎(chǔ)上，掌握相關(guān)的詞匯和知識。同時，通過游戲和練習(xí)，學(xué)生們的英語口語和聽力能力也將得到提升。

水果英語課件【篇4】

大班英語活動：水果店

活動目標：

1、在水果店購買情景中感知英語，將已有運算經(jīng)驗運用至實際生活中。

2、在游戲中初步感知并學(xué)習(xí)使用“芒果”的英語單詞。

3、培養(yǎng)幼兒初步的用英語進行思維的能力。提高用英語表達興趣。

活動準備：5元、2元、1元的錢幣若干，人手一個購物筐子；梨、香蕉、蘋果、西瓜、桂圓、橘子、芒果實物若干；各種水果的價目表

活動過程：

一、 Review

1、(出示錄象：大街上的景象)幼兒一起復(fù)習(xí)大街上所看到的商店名稱。如：bank ; post-office等。

2、出示水果店：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的水果名稱：如a le; banana; 等。

二、 Learn the new word: “l(fā)emon”

出示“檸檬”，師正確示范 lemon讀音。并介紹： lemon is yellow lemon is sweet.

幼兒分組、個別練習(xí)lemon讀音。

三、Game: Go Sho ing

1 幼兒每人自取8元。take eight Yuan from a plate.

2 介紹各水果的價錢。Tell the fruits’ price.

3 介紹游戲規(guī)則： “You should end 8 yuan on some fruits.”

4 幼兒游戲，師做收銀員，檢查幼兒購物情況.

四、Taste the fruit.

1、 幼兒介紹自己買的水果：I ent …yuan on ……

2、 集體品嘗水果。I like ……….

水果英語課件【篇5】

預(yù)設(shè)目標

1、讓幼兒在輕松、愉快的游戲中掌握單詞“watermelon”，并在適當?shù)膱龊鲜炀氝\用。

2、要求幼兒能夠聽懂老師的指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。

3、嘗試讓幼兒將自己的想法在自然的語境中用英語的形式表達出來。

4、鼓勵幼兒積極地參與英語游戲活動。

5、讓幼兒在情境活動中，體驗英語活動的樂趣。

活動準備

單詞卡片、電腦幻燈片、實物(水果——香蕉、蘋果、梨、橘子;文具——鋼筆、鉛筆、格尺、文具盒、書、橡皮)、掛圖(西瓜)。

活動流程

1、greeting.(師生用英語相互問候.)

2、call their english names.(點幼兒的英文名字與他們逐一問候、自由對話，集中幼兒的注意力。)

3、count numbers from zero to thirty.(用英文數(shù)數(shù),從零數(shù)到三十)

4、review.(復(fù)習(xí))

(1)復(fù)習(xí)句型“what’s this ?”及答語。(包括有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。)

(2)提問(教師出示已準備好的學(xué)習(xí)用品進行提問)

t: what’s this ?

s: it’s a book.t: what’s this ?

s: it’s a pen.t: what’s this ?

s: it’s a ruler.5、new knowledge.(新知)

(1)唱生日歌，出示生日蛋糕幻燈片。今天是我的生日,朋友們送來了很多很多好吃的東西,請大家和我一起過生日,好嗎 ? (happy birthday song)

(2)出示幻燈片(請幼兒說出單詞)monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友們送來了哪些禮物吧?出示實物(請幼兒說出單詞)apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words)

(3)觀看掛圖，出示“watermelon”的圖片。聽教師發(fā)音，幼兒模仿跟讀，通過各種小游戲來調(diào)動幼兒的積極性。(eating watermelon)

(4)出示“watermelon”的卡片，分組跟讀。幼兒邊說邊數(shù)出共有多少“watermelon”，a、b兩組，表現(xiàn)好的組就可得到“watermelon”。(stick the cards to the blackboard)

(5)英文小律動。

(6)出示卡片，鞏固操練句型what color is it?及答語。

t: what color is it?

s: it’s yellow.t: what color is it?

s: it’s black.t: what color is it?

s: it’s purple.6、表演英文兒歌。(bingo)

活動延伸：與家人品嘗水果時能夠說出它的英文名字。

水果英語課件【篇6】

學(xué)會用peach, banana, mango, pear來表述單詞。

能夠辨認所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進行配對。

能用Is this a …。? Yes, it is. No, it is not.進行問答。

Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?

T: Ask pupils to answer the questions.

Encourage the children to tell the reason .在師生之間問答交流中，完成了對上節(jié)課知識的復(fù)習(xí)。

二、Guess the fruit （apple, pear, banana,mango）

Play a guessing game.（Guess the fruit）

e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?

（S: Guess……）（apple, pear, orangelemon）讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上進行猜謎，通過猜謎，使學(xué)生了解了各種水果的特征和色味，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又豐富了學(xué)生的詞匯。

2.Students follow and repeat.

3.Ask pupils to describe the peach.

Play a guessing game. What is this?It is a/an……（Students touch the bag and guess）讓學(xué)生運用觸覺摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來辨別其形狀，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲活動中復(fù)習(xí)鞏固單詞。

1.Listen to the rhyme.

2.Make new rhymes using ‘peach’， ‘banana’， ‘pear’。

3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.

4.Read the word cards.（Multi-media）

5.Playing a watching game.通過編兒歌和表演兒歌，學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到提高，同時也為學(xué)生提供了充分展示自己才華的機會， 同時也復(fù)習(xí)了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識，也進一步強化了語言訓(xùn)練。

2.Read page 24 after the tape.

3.Present the new rhyme to their family.

教學(xué)反思：

上課前播放了英語歌曲“Apple Sweet”來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的'知識。通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。

水果英語課件【篇7】

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動準備：

1、盒子和不透明小袋子各一個。

2、蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干。

3、一幅畫有一棵大樹的畫。

4、刀、碟子、餐紙，多媒體課件。

活動過程：

1、熱身運動。

--教師與幼兒邊唱邊做動作，以達到課前的熱身準備。

2、學(xué)習(xí)水果單詞。

--教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，并讓他們猜出是什么東西。

教師：Hum?。ㄗ鞒缘膭幼鳎㊣ts wonderful！

然后分給幼兒吃：Eat it！

接著問幼兒：Whats this？（梨）教師：Yes，pear！read after me，pear.（幼兒跟讀）其他水果如上。

3、復(fù)習(xí)鞏固。

--（電腦出示一個會變魔術(shù)的小丑）今天我們這里來了一位客人，大家看是誰呀？瞧他的手里有一根會變出東西的魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可厲害啦，今天它要用這根魔術(shù)棒變出許多好吃的東西，現(xiàn)在請小朋友跟魔術(shù)師一起來變。一起喊one，two，three變變變。

課后分析：由于大部分幼兒在小班時沒有英語基礎(chǔ)，所以進入中班后在英語活動中，實行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。

活動延伸：用自制的水果卡片鞏固單詞。

水果英語課件【篇8】

一、Warming-up(熱身活動)

教師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問好。

二、Presentation(內(nèi)容呈現(xiàn))

1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。

2、請幼兒將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導(dǎo)幼兒跟讀。

三、Practice(活動操練)

游戲：大聲小聲

1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。

2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。

四、Production(創(chuàng)造鞏固)

1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、師幼道別

水果英語課件【篇9】

活動目標：

1、讓幼兒在輕松、愉快的游戲中掌握單詞“watermelon”，并在適當?shù)膱龊鲜炀氝\用。

2、要求幼兒能夠聽懂老師的指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。

3、嘗試讓幼兒將自己的.想法在自然的語境中用英語的形式表達出來。

4、鼓勵幼兒積極地參與英語游戲活動。

5、讓幼兒在情境活動中，體驗英語活動的樂趣。

活動準備：

單詞卡片、電腦幻燈片、實物（水果——香蕉、蘋果、梨、橘子；文具——鋼筆、鉛筆、格尺、文具盒、書、橡皮）、掛圖（西瓜）。

活動重點：

掌握并熟練運用單詞“watermelon”。

活動過程：

2、Call their English names.(點幼兒的英文名字與他們逐一問候、自由對話，集中幼兒的注意力。)

3、Count numbers from zero to thirty.(用英文數(shù)數(shù),從零數(shù)到三十)

（1）復(fù)習(xí)句型“What’s this ?”及答語。（包括有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。）

（1）唱生日歌，出示生日蛋糕幻燈片。今天是我的生日,朋友們送來了很多很多好吃的東西,請大家和我一起過生日,好嗎 ? （Happy Birthday song）

（2）出示幻燈片（請幼兒說出單詞）monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友們送來了哪些禮物吧？出示實物（請幼兒說出單詞）apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words)

（3）觀看掛圖，出示“watermelon”的圖片。聽教師發(fā)音，幼兒模仿跟讀，通過各種小游戲來調(diào)動幼兒的積極性。（eating watermelon）

（4）出示“watermelon”的卡片，分組跟讀。幼兒邊說邊數(shù)出共有多少“watermelon”，A、B兩組，表現(xiàn)好的組就可得到“watermelon”。（stick the cards to the blackboard）

（5）英文小律動。

（6）出示卡片，鞏固操練句型What color is it?及答語。

T: What color is it? S: It’s yellow.

T: What color is it? S: It’s black.

T: What color is it? S: It’s purple.

活動延伸：

與家人品嘗水果時能夠說出它的英文名字。

婚姻家庭課件（必備九篇）

當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，馬上將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的婚姻家庭社會學(xué)的心得體會（通用9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

婚姻家庭課件 篇1

甲方：_____ ，女，出生 年 月 日、身份證號碼_____ 、住址_____ 。

甲方：_____ ，男，出生 年 月 日、身份證號碼_____ 、住址_____ 。

協(xié)議主題：互相忠誠

協(xié)議時間：_____年_____ 月_____ 日

協(xié)議期限：婚姻關(guān)系存續(xù)期間。

協(xié)議內(nèi)容：甲方與乙方自愿達成如下協(xié)議：

1.根據(jù)《中華人民共和國婚姻法》及其司法解釋的規(guī)定，甲方與乙方夫妻雙方約定結(jié)婚之后互相忠誠，無論任何一方發(fā)生與婚外他人通奸或同居的情況，都愿意按照約定和法律規(guī)定的情形來處理；

2.結(jié)婚后，如果一方偶然發(fā)生婚外與他人通奸的行為，另一方可以要求立刻離婚并得到相應(yīng)的賠償；

3.結(jié)婚后，如果一方經(jīng)常與他人發(fā)生婚外通奸的行為又屢教不改的，另一方有權(quán)要求離婚離婚并得到賠償，且婚后的一切財產(chǎn)都歸另一方；

4.甲乙雙方應(yīng)以互相尊重，互相忠實的原則相處，互愛互諒，尊老愛幼，共同建立平等、和睦、和諧、文明的婚姻家庭。

甲方： 乙方

年 月 日 年 月 日

婚姻家庭課件 篇2

今年8月份，我有幸成為**市民政局婚姻調(diào)解委員會中光榮一員，我們總共有12位調(diào)解員，大約是2周值班一天，在此期間，通過和來訪者交流、溝通，我對婚戀家庭有了更深刻的認識，下面就這2個半月來的調(diào)解工作來談?wù)勎业目吹降囊恍┈F(xiàn)象。

一、來辦理離婚登記的，大部分是女方提出來的

在我所接待的案例當中，80%都是由女性提出來想要離婚，男方一般一開始不想離婚，可是如果女方一再堅持非離不可，或者表現(xiàn)出態(tài)度很強硬，男方就會表示“算了，算了，離婚算了，趕緊簽字”。為什么離婚多是女方提出來的？其實，看似女方提出，并不是說婦女的權(quán)益提高了，很多女人離婚之后表示，離婚是最無奈的選擇，是因為男方的壞習(xí)慣是在太多，無法和他過下去。

二、感情破裂的夫妻，經(jīng)常將離婚兩字掛在嘴邊

在我所接待的案例中，60%的夫妻都曾表示：“調(diào)解員，這次你不用調(diào)解了，沒用，我們在幾年前或者多久之前就已經(jīng)來過這里，給了他（她）很多機會，可是你看，對方還是沒有改變，沒用，我真失望，現(xiàn)在我們是真的要離婚?！焙芏嗄型径急硎荆约鹤钍懿涣说氖抢掀?，總是動不動就說離婚。在家庭中有矛盾，是一件十分正常的事情，但為什么會導(dǎo)致離婚，我總結(jié)了一下，這些導(dǎo)致離婚的糾紛一般有以下情況：

（一）夫妻一方未“斷奶”，責任意識缺失

有一對90后的小夫妻，男方對工作沒有上進心，整天在家玩游戲，玩手機，連小孩都不愿意要，所以導(dǎo)致女方對其失去信心，導(dǎo)致分手。在這里我要談?wù)勛约旱目捶ǎ裁礃拥娜四悴荒芎退Y(jié)婚？唯一的一條原則是，“在溺愛家庭長大的孩子，你不能和他結(jié)婚”，因為這樣的`人，他不知道什么叫做責任，稱其量只能叫做“巨嬰”。

（二）家庭暴力不斷，大男子主義思想泛濫

受封建思想和原生家庭的影響，有的丈夫認為毆打、瘧待妻子是自己的事，別人無權(quán)干涉，再之女方在溝通是語言過激，就可能成為家庭暴力的“導(dǎo)火索”，極易產(chǎn)生家庭矛盾和糾紛激化。如果出現(xiàn)家暴事件，婦女一定要拿起法律武器來進行維權(quán)。

（三）各自家庭文化、生長環(huán)境差異，易引發(fā)成員間的“戰(zhàn)爭”

現(xiàn)實中與父母共同生活的兩代家庭，因文化、觀念、生活方式等不同，夫妻之間、家庭成員之間都可能產(chǎn)生分歧；同時，不能很好的和對方父母和好的相處，也會進一步激發(fā)家庭矛盾。

（四）性格不合，受家常瑣事困擾導(dǎo)致的沖動離婚

由于雙方或一方個性太強，在一些非原則的細小問題上為一句話、一件事爭執(zhí)不休，互不相讓、如男方愛打、女方愛罵，有了矛盾，一觸即發(fā)。這類糾紛的特點是夫妻之間經(jīng)常爭吵，感情不融洽，經(jīng)過調(diào)解雙方容易和好，事后又容易鬧翻，常在氣憤之中輕易表示離婚，但氣消之后兩人又自動和好，有的離婚后又要求復(fù)婚。

在婚姻中，如果有一人愿意為關(guān)系100%負責，那這個家庭至少能夠維持下去；如果兩個人都能100%負責，那這個家庭會幸福美滿；如果都只負責50%就有得爭了，誰多點誰少點法官都判不清。對于上述四種糾紛類型，我認為前兩種問題調(diào)解的效果不是很理想，而后兩種情況通過對夫妻的勸說和啟發(fā)，成功的幾率還比較高，而且如果后兩種情況的夫妻如能參加“接納自我，接納他人”以及“溝通技巧”等這樣的課程的話，應(yīng)該對建立幸福家庭有很實際的意義。

最后，我需要不斷學(xué)習(xí)和積累調(diào)解工作的業(yè)務(wù)知識，增強處理各類問題的能力，力爭做一名合格的家庭婚姻調(diào)解員。

婚姻家庭課件 篇3

甲方(男方)： 身份證號碼：

乙方(女方)： 身份證號碼：

為了增強責任感，促進夫妻關(guān)系融洽及家庭和睦，甲乙雙方本著平等、自愿、互信的原則，在雙方都已經(jīng)完全向?qū)Ψ疥U述了自己的觀點，并完全明白了對方的觀點的情況下，經(jīng)雙方友好協(xié)商達成如下協(xié)議，以資共同遵守。

1、夫妻雙方必須忠誠對待對方，不得有意欺騙對方。

2、在夫妻關(guān)系存續(xù)期間，任何一方必須忠誠于婚姻，任何一方不得有下列行為：

(1)搞婚外情、外遇現(xiàn)象;

(2)與他(她)人同居;

(3)與他(她)人通奸;

(4)家庭暴力(例如：拳打腳踢、咬、掐、推、搡等暴力手段。);

(5)家庭虐待(例如：不例行夫妻義務(wù)、不聞不問等。);

(6)隱瞞或私藏個人收入，或有意欺騙對方;

(7)與他(她)人有One Night Sex發(fā)生(所謂One Night Sex，就是說不得與除協(xié)議雙方之外的第三者發(fā)生接吻、性行為、和其它不必要的身體接觸。);

(8)遺棄或者虐待。

3、甲方保證今后決不做對不起乙方的事情，要痛改前非，決不再和除乙方以外的任何女人發(fā)生任何關(guān)系(包括電話、網(wǎng)絡(luò)聊天、接吻、性行為、和其它不必要的身體接觸等)，甲方若再做出對不起乙方的事情和違反本協(xié)議第2條的約定，甲方所有的個人財產(chǎn)和夫妻共同財產(chǎn)歸乙方所有，雙方債務(wù)全部由甲方承擔，另賠償乙方_____萬元人民幣，決不反悔。

4、甲乙雙方都認為上述約定是公平的。

5、本協(xié)議自雙方簽字之日起生效，直至雙方之中任何一方死亡或雙方解除婚姻關(guān)系之后失效。

6、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份。

甲方： 乙方：

日期： 日期：

婚姻家庭課件 篇4

婚嫁市場上，無數(shù)女人找老公就要看男人的硬件，無非就是房子車子票子。其中，有沒有房子成為了女人和女人他媽考慮的重要指標，甚至有了“房價上漲是因為丈母娘的剛性需求”的話。首先，別再做傍大款的夢，大款的不動產(chǎn)也不屬于你。

如今，這一切都成為美夢了。是的，如果交往的'男人有房子的確是不錯的，最好還是有不少不動產(chǎn)的大款。如今，新《婚姻法》擺在這里，男人有房有錢固然好，但那不屬于你。

所以，年輕的女孩子們，尤其是渴望通過找男人一步到位的女孩子們，可要謹慎了，也不要再幻想了，除非你們真的.白頭到老，不涉及到財產(chǎn)分割，那就沒有問題。

其次，實在想要保證自己的權(quán)益，那就簽婚前協(xié)議和婚前公證。

女人實在想要保證自己的權(quán)益，也不是沒有辦法的。那就是公證。比如做婚前財產(chǎn)公證?；蛘吆炓粋€婚前協(xié)議，內(nèi)容:“雙方亦可約定房子屬于夫妻共同財產(chǎn)。”這樣，倒可以避過這個新條款。

婚前協(xié)議或者婚前公證，這是一道關(guān)卡。無數(shù)情侶在此面前會現(xiàn)原型，一定有很多情侶在此關(guān)卡上卻步了。女人有要求，男人會猶豫。雙方未達成共識，那感情可能隨時灰飛煙滅。多么恐怖！

對于女人來說，這也不是容易的事情。你要說服對方簽約或者公證，要對方很愛你才成。同時，雙方都要務(wù)實主義，做好最壞的打算，即“丑話說在前面?！边@樣，免得有天分手時還不至于大打出手。

第三謹防老公婚外戀，屆時人老珠黃，連個窩都沒有。

新《婚姻法》不得不讓女人要注意，那就是一旦老公有了婚外戀并離婚，如果房子是男人結(jié)婚前買的，如果月供妻子有付出，得到了部分賠償。那么這時候離婚的女人仍然會很慘，人老珠黃，說不定還帶個孩子，最后連個窩都沒有。怎一個慘字了得！

第四給女強人吃了定心丸。

新《婚姻法》保障了婚前買房的權(quán)益，婚前買房的男人居多，不過婚前買房的女人比例也在擴大。尤其是一些女強人也不可小覷。這個權(quán)益，其實也是保證了女強人的權(quán)益，至少，結(jié)婚后少了被騙財騙色的危險。

第五，女人最好還是自己去創(chuàng)造。

新《婚姻法》對女性的保護已經(jīng)不復(fù)存在。社會已經(jīng)逼迫得女人不得不自己創(chuàng)造，不得不自己去奮斗。不管是現(xiàn)實案例，還是法律依據(jù)，都已經(jīng)逼迫女人成為一個大女人。所以說，大女人是逼出來的。到時，還有誰愿意去做家庭主婦呢？

婚姻家庭課件 篇5

時間過得很快，xx已經(jīng)在潔華幼兒園里度過了三年多的快樂時光，即將成為一名小學(xué)生了。在過去的幾年里，他從一個上幼兒園還要哭鼻子、見到小朋友會很羞澀、只會跑不會跳、不懂得什么是集體活動的小不點，成長為每天跟我們講幼兒園里的奇聞趣事、見到老師和小朋友會大聲打招呼、在運動會上能夠努力為班級貢獻力量、被大家稱為“呂管家”的小小男子漢，這讓我們感到由衷的欣慰。這一切的改變要特別地感謝幼兒園老師們的精心保育和培養(yǎng)，也離不開托二班、小六班、中四班、大八班這群可愛的小伙伴們給予他的幫助和影響。作為家長，我們深知，教育必須滲透到孩子生活的方方面面，因此也一直積極配合幼兒園做好家園共育的工作，借這個機會，我們想和大家分享一下?lián)P揚幼兒園之外的生活，希望對大家有所啟發(fā)。

一、通過參加戶外活動和體育鍛煉給家園共育創(chuàng)造良好條件。

我們一直把戶外活動作為揚揚每天的必修課，除非天氣特別惡劣，都會保證他的活動時間，包括周末去公園、博物館、科技館等，在這個過程中，只要家長有決心、不懈怠，他的惰性一般都是能夠克服的。戶外活動最大的益處是讓他對各種環(huán)境的適應(yīng)能力提高了。我們通過每天按時送他上幼兒園來幫助他養(yǎng)成時間觀念，通過家長與老師交接孩子這個細節(jié)給他以禮貌方面的言傳身教，這樣做有利于幼兒園的系統(tǒng)教育在他身上發(fā)揮作用。體育鍛煉是另一個好載體，比如游泳、輪滑、長走。揚揚從去年夏天開始學(xué)游泳以來，一直堅持每周四五個晚上這樣的訓(xùn)練強度，讓他不僅掌握了三種泳姿，強健了體魄，還培養(yǎng)了他的紀律意識，磨練了品質(zhì)毅力，增強了生活自理能力。上述兩方面貴在堅持，特別是家長的堅持，要時刻為孩子做出榜樣。

二、通過讓孩子體驗各種技能開發(fā)他的興趣，再把興趣變成能力。

自從幼兒園開設(shè)興趣班以來，我們一直把揚揚的興趣班安排的很滿，同時還讓他參加了園外英語和數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。我們發(fā)現(xiàn)，小孩子在學(xué)習(xí)過程中自己會逐漸適應(yīng)這個節(jié)奏，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，找到自己的興趣點。有時，我們可以看到他樂此不疲展示他的學(xué)習(xí)成果，從中我們也能夠知道他對什么感興趣，或者說他在哪些方面有天賦。這時，我們會變身成孩子的忠實“粉絲”，給他鼓勵和正能量，讓他更想去探索和學(xué)習(xí)，獲得更多的“成果”。我們還會根據(jù)他的特點適當加強某些方面的引導(dǎo)，讓他能夠把自己喜歡的事做的更好，比如，揚揚喜歡跟車有關(guān)系的東西，還喜歡算算數(shù)，在他玩停車場計時收費這樣的游戲時，我們會給他提些建議或者出些“難題”，幫助他學(xué)會思考和主動學(xué)習(xí)。

三、通過帶孩子參加公益活動，開展愛心與責任的養(yǎng)成教育。

揚揚在媽媽的帶領(lǐng)下，這個寒假參加了到海淀區(qū)聾兒學(xué)校的志愿活動，在活動中主動表演節(jié)目，比如手語歌舞牽手、世界因我而美麗等，在相處和互動中結(jié)交了新的伙伴，大家一起玩的很開心，還獲得了學(xué)校頒發(fā)的優(yōu)秀“小老師”的獎狀，這讓他很自豪，也更多地了解了外面的世界，了解了社會上還有和自己不一樣的小朋友，看到了他們生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，增加了對弱勢群體的關(guān)愛，同時對自己的成長也多了一份鞭策。此外，他還參加了在北京動物園舉辦的環(huán)保與愛護動、植物志愿活動，在實踐中提高了與大自然的親近度，鞏固了幼兒園環(huán)保教育的效果。前些天，揚揚在商場里看到有家長帶著孩子騎木馬（商場裝飾用），就主動跑過去給別人念“請勿攀爬”的牌子，表現(xiàn)出較強的責任意識和解決問題的靈活性，這點我們還是蠻贊的?？傊?，家長要關(guān)注孩子的成長，為孩子多創(chuàng)造一些社會實踐的機會，盡可能抽出時間陪伴他，讓他擁有陽光、健康的心態(tài)。

說起孩子，相信每位家長都會停不住嘴，如果一定要給對呂明揚的期望做個簡單的總結(jié)，我們希望他有個好身體，養(yǎng)成好習(xí)慣，做個好公民。每個孩子都是獨一無二的，揚揚的故事僅當拋磚引玉，做好家園共育，孩子們都會有精彩的未來。

婚姻家庭課件 篇6

孩子是家庭的希望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結(jié)果往往事與愿違，我們看到太多的父母在為子女的不爭氣而捶胸頓足，搖頭嘆息。于是，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。作為一名家長，我也同樣遭遇了這道難題，媽媽和婆婆有時說：“我那時一個人帶三、四個孩子，你們才不過一個，就忙得人仰馬翻的”。到底是現(xiàn)在父母比較“軟弱”，還是現(xiàn)代父母“難為”？

當我聽了縣張局長關(guān)于家庭教育的講座后，忽然使我眼前豁然開朗了，他那簡而易懂又富有幽默生動的語言對我的內(nèi)心觸動很大，也讓我從家庭教育的誤區(qū)中走了出來。近三小時的講座讓我領(lǐng)悟到了：

一、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當今社會的現(xiàn)實，問題既有正面的，也有反面的。

兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長應(yīng)利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。

二、讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂。

首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。不要有過多的禁令約束孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會無憂無慮地成長，開開心心地生活，感到生命的快樂。

其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔心父母的責罵。那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢？首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍色和快樂的淡粉色。再次，在活動中多給孩子自己選擇的機會。

幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴，也是獨立的人，應(yīng)該有自我選擇的權(quán)利。他們會對自己所選擇的事情投入的熱情，從而以全身的熱情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因而會得到全身心的放松和達到活動的最終目的。

最后，允許孩子犯“錯誤”。幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。而那些“錯誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗和缺乏知識的緣故，對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯誤”，我們要認真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地認知、探索、創(chuàng)造這個世界。在享受快樂的同時吸收知識的養(yǎng)料，在成長的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。

三、注意培養(yǎng)孩子的獨立自理的能力。

（一）學(xué)會自理

要求孩子玩完玩具自己負責收拾，放在固定的地方。孩子沒有管理好自己的'玩具，想玩某種玩具找不到時，家長不要輕易替他尋找，而要借此機會進行教育。家長可以問孩子：“玩具玩完應(yīng)該自己收的，想一想，你把這個玩具放在哪里了？”這樣不僅可以讓孩子意識到自己的事情自己做，還可以培養(yǎng)他們獨立的自理能力。

（二）承擔簡單的家務(wù)勞動

孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務(wù)事。例如：可以在飯前擺放碗筷；擦桌椅；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長一定要堅持孩子自己去完成，切莫代勞。

（三）自我服務(wù)勞動

自我服務(wù)勞動是孩子照料自己的生活、保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動。作為學(xué)前班的孩子自我服務(wù)勞動的要求是：學(xué)會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲等；能初步搞好個人衛(wèi)生；能穿衣服，系鞋帶；學(xué)會削鉛筆、包書皮；能對自己的學(xué)習(xí)用品進行分類整理和保管。

總之，教孩子學(xué)會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)幼兒的獨立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。這對幼兒的成長是具有積極意義的。

四、給孩子營造一個良好的成長環(huán)境，給孩子樹立一個鮮活的榜樣。

所謂"近朱者赤，近墨者黑"，說的就是環(huán)境對人的影響之大。的.確，不同的環(huán)境，就會有不同的成長歷程，就會造就不同的人物性格。

婚姻家庭課件 篇7

（1）父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校用心引導(dǎo)，雙方共同努力

咱們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自我做了，孩子才會跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理，而自我不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個榜樣，使他明白只有勤奮努力才會夢想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅僅在學(xué)習(xí)上有進步，其他各個方面都有了可喜的進步，成為了一個懂事的好孩子。

（2）營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣

聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會是營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時，從不看電視，各自拿一本書看，時光久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優(yōu)異成績考取夢想的大學(xué)。

（3）培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師

兒子小的時候很喜歡玩電腦游戲，我對他說，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會了制作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，并教會他們。兒子此刻喜歡上了英語，剛開始的時候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”?？吹胶⒆舆@樣愛學(xué)英語，我很欣慰。我明白兒子的語文不太好，我有時替他著急，真期望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續(xù)報名學(xué)英語，我還是高興的答應(yīng)了。

（4）處罰孩子要適當，用心引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友

記得兒子在小時候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過父母同意，買了許多玩具，咱們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結(jié)果咱們吵打起來，兒子說他已經(jīng)盡力了，一時難以改變，我向兒子認了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。

婚姻家庭課件 篇8

在現(xiàn)代的社會離婚率越來越高，我認為這是人們思想開放的一種體現(xiàn)，不像老一輩的人，就算不幸福也會一輩子在一起。

婚姻法雖然能起到一定的作用，但是作用我認為真的不大，現(xiàn)在婚姻法改了，我認為改的有利也有弊，但弊大于利。

新婚姻法的出臺，最大的利就是可以抵擋拜金女，但是，新婚心法給我的感覺就是把中國所有女性的權(quán)利、地位全都拋棄了。

一個好女人在新歡一個男人之前肯定不會是看上一個男人的財產(chǎn)，在一起也肯定是兩情相悅的'，但是，如果一段時間過后，因為某種原因他們離婚了，房子、車子都是男方買的，現(xiàn)在離婚了，女方將得不到任何，只能兩手空空的離開，男人可以憑借著以前的資本重新來過，但是女人呢，她最大的資本就是自己的真心和當年的青春，真心付出被拋棄，青春也不可能回到從前。

新婚姻法讓中國倒退了好幾百年，又讓中國回到了封建社會，現(xiàn)在男人可以可以憑借著新婚姻法隨便換媳婦，只要結(jié)婚前有房有車，他們還怕什么，離婚大不了紅本換綠本，只要花個18塊錢就能換個老婆，新婚姻法，悲哀，新婚姻法修訂的時候是男的多還是女的多，是有權(quán)有勢的多還是貧民多，新婚心法還不是那些官員給自己留的后路，中國，腐敗。在歐美等發(fā)達國家。都非常重視婦女權(quán)利的保障，像這些國家的離婚成本是非常之高的。離婚后，男方不單要支付巨額離婚費，還要每個月付給前妻贍養(yǎng)費和小孩撫養(yǎng)費。像日本，男方的工資都是直接打到女方所開銀行卡號上的，如果離婚。房產(chǎn)和孩子都是歸女方所有。每個有良知的國家都在竭力為保護婦女權(quán)利而不斷完善法律。因為所有發(fā)達國家都信奉一點，對婦女權(quán)利的充分保障是一個民族強大和優(yōu)秀的基礎(chǔ)和根源，因為孩子的第一個教師就是母親。因為他們知道，婦女在社會生存環(huán)境的安定程度，可以影響甚至決定下一代的總體發(fā)展。

婚姻是一種保障，一種維系，一種相濡以沫。如果結(jié)婚前是各歸各，結(jié)婚后依舊各歸各，離婚了更是各歸各。那還用結(jié)婚做什么。如果說房子是目前離婚后鬧的最兇的問題。難道這樣的規(guī)定出臺后，就是解決問題的辦法和答案，典型一刀切。悲哀，悲劇，無恥。都不足以形容這樣的存在。既然這樣，那反正結(jié)不結(jié)婚，狀態(tài)一樣。那相什么濡以什么沫。談一輩子愛不更自在。散買賣，即散交情。

那哪個沒房子的女人還敢生孩子啊。等下剛生了。男人出軌了，那不得抱著孩子睡大街啊。。因為中國“法棍”說了啊，房子不是你丫的。大街上睡去。如果一個女人有點底子還不怕。但是那些沒底子的女人呢？那真離婚，帶個孩子。怎么生活？而且試想一下，如果一個女人沒底子，那按中國的法律，孩子就會判給男方的可能性非常之大。而現(xiàn)在又都只有個把小孩，那這樣一個一無所有的女人生活還有什么盼頭？不說財產(chǎn)沒了。青春沒了。前途沒了。連自己身上掉下肉都不能歸自己所有。這不是把人逼上絕路。是什么？法律如果是用來一刀切的，那還要法律做什么。倒退到如此無知地部，除了悲嚎，還能說什么。

不管你承認不承認，信不信。婦女相對而言還是社會的相對弱勢群體。一個連弱勢群體都不能好好保護，甚至還把這個群體往絕路逼得環(huán)境，只能說墮落到無藥可救了。就算是打戰(zhàn)，就算是殺紅了眼的殘酷軍隊，他們都知道一點，不要把炮彈往有女人和孩子的地方打。

新《婚姻法》對女性的保護已經(jīng)不復(fù)存在。社會已經(jīng)逼迫的女人不得不自己去創(chuàng)造，不得不自己去奮斗。不管是現(xiàn)實案例，還是法律依據(jù)，都在逼迫女人成為一個大女人。所以說，大女人是逼出來的。屆時，還有誰敢去做家庭主婦呢？

雖然我寫了這么多憤慨的話，但我是個男生，作為一個男人，首先要知道什么叫做責任，負責任的男人不需要婚姻法的約束，但婚姻法同樣約束不了花花公子，所以，我認為婚姻法就是一群有錢有勢的人在一起研究的自己的退路，以便自己以后更好的“呵護女性”。

婚姻家庭課件 篇9

甲方：______的丈夫______

乙方：______的妻子______

甲乙雙方本著平等，自愿，負責，互信，互利的原則，在雙方都已經(jīng)完全向?qū)Ψ疥U述了自己的觀點，并完全明白了對方的觀點的情況下，經(jīng)過雙方友好協(xié)商，現(xiàn)達成如下共識。

1：夫妻雙方必須忠誠對待對方，不得有意欺騙對方。

2：夫妻雙方必須真誠的善待對方，不得有意為難對方。

3：遇到問題，夫妻雙方必須給對方說明情況的時間和機會，

對于在雙方還可以接受的范圍內(nèi)的問題，雙方可以協(xié)商解決。

4：甲、乙雙方必須對對方絕對忠誠，不得有第三者。

5：甲、乙雙方必須對對方絕對忠誠，不得有婚外情發(fā)生。

6：甲、乙雙方不得在下班后或晚上_____以后，再沒有告知對方的情況下，單獨或集體與異性在一起。

7：和其它一些為背夫妻間原則的事。

如果發(fā)現(xiàn)雙方任何一方，有違反以上協(xié)議的行為，且經(jīng)經(jīng)過雙方協(xié)商，無法答成同識的情況下，可按如下約定執(zhí)行。

(以下，把違反規(guī)定的一方稱為負責方;把另一方稱為受害方)

受害方有權(quán)向法院提出離婚訴訟，并且分得甲乙雙方共同財產(chǎn)的_____%。

若此協(xié)議仍有未僅之處，可以由雙方商定后，在此協(xié)議的基礎(chǔ)上，追加附件，

此協(xié)議的附件是該協(xié)議不可分割的一部分，且與此協(xié)議有著同等的法律效力。

此協(xié)議受《中華人民共和國民法典》的保護

此協(xié)議經(jīng)雙方(及雙方見證人)簽字后，有效。

此協(xié)議雙方各執(zhí)一份。

此協(xié)議從雙方簽字之時起升效，直至雙方之中任意一方死亡或雙方解除婚姻關(guān)系之后，失效。

甲方：________ 簽名:_______ 乙方：______________ 簽名:_______

甲方見證人：____ 簽名 ______ 乙方見證人：________ 簽名:_______

______年______月______日 ______年______月______日

九年級化學(xué)課件必備

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的九年級化學(xué)下冊《化學(xué)與生活》的知識點總結(jié)，歡迎大家分享。

九年級化學(xué)課件 篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下，以課程改革為重點，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，規(guī)范教學(xué)過程，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時，關(guān)注后進生的成長，完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù)，并積極組織學(xué)生以《中考精典》為藍本進行中考復(fù)習(xí)備考，通過師生的共同努力，使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

本人所教九年級兩個教學(xué)班，其中九（1105）班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)能力比較強，九（1106）班大多沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺性比較差，從考試情況來看：優(yōu)等生占21%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。總體來看，兩極分化還是較嚴重，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，并因材施教。

三、教材分析

人教版九年級化學(xué)（下冊）的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的.復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸

根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用。

第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、任務(wù)、措施

1、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

2、每位教學(xué)要按學(xué)校教務(wù)處的要求做好“教學(xué)六認真工作”，本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學(xué)任務(wù)。

4、在平日要注意化學(xué)實驗教學(xué)，確保實驗操作考試學(xué)生順利過關(guān)。

5、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。

五、教學(xué)進度表

20xx—20xx學(xué)年度 九年級

九年級化學(xué)課件 篇2

日子倉促，一晃舒服的假期已經(jīng)到頭了，但是在我調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生都還沒準備好開學(xué)，不光是自己的心情和狀態(tài)沒有做好適應(yīng)的準備。還有些人連作業(yè)都沒寫完，可想而知這個假期他們都做了什么，除了玩肯定一點沒學(xué)。這也就是給我的工作帶來了困難，一來學(xué)生的心思很難給收攏回來，并且他們剛一開始肯定沒法專注學(xué)習(xí)。那我就得把這些問題逐層應(yīng)對好，一環(huán)一環(huán)的攻克，為此我制定了下面幾點計劃。

1、收心整頓

閑散慣了之后學(xué)生在平時的言行都透著散漫，還有的人新增了很多不好的嗜好，很多學(xué)過的東西也都忘得七七八八了。所以要緊的不是給他們教新內(nèi)容，而是把從前給丟掉的東西給補回來，給他們收心讓每個人把閑情逸致都拋棄，進入緊張狀態(tài)。再就是把壞習(xí)慣給糾正過來，嚴肅一下課堂氛圍。

2、抓好復(fù)習(xí)

就是我不能直接繼續(xù)講新課程，而是要回過頭把原來學(xué)的那部分重新摸底，看看大家到底忘了多少，把忘記的內(nèi)容重新給回顧一遍，從根本上加強他們的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)。將從前考過的試題給重新拿出來，組織一下測驗，然后就暴露出來的薄弱點加以鞏固，要求他們多做練習(xí)，給以后的.學(xué)習(xí)做好預(yù)熱。

3、改善教法

結(jié)合之前的授課經(jīng)歷，然后在參照具對應(yīng)的成效，用心分析不足的地方，找到各種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，把根源給找到，然后在合理的范圍內(nèi)把它給做調(diào)整。再就是不能在繼續(xù)依照原來的思路教課，得時刻保持改進意識。只要想到好的主意，就得做好論證和推敲，然后把想法變成行動在課上給實施下去，再就是虛心借鑒，不能我行我素，注意包容接納別人的建議。

九年級化學(xué)課件 篇3

本學(xué)期我繼續(xù)初三兩個班化學(xué)教育工作。新課將在3月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教育計劃：

一、學(xué)生情況的再分析。

經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教育的出發(fā)點。

二、再研究化學(xué)教育大綱，不斷完善自己的化學(xué)教育和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出教育大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

4、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

5、分類教育和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。

三、復(fù)習(xí)的具體做法。

1、循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。

全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的`靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。

3、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教育和題海戰(zhàn)術(shù)。在教育中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

4、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

四、加強信息反饋，及時調(diào)整教育計劃。

在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預(yù)定目標，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教育的信息反饋體現(xiàn)在教育的全過程中。

1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教育活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教育反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

2、課堂教育注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教育內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達到教與學(xué)的和諧。

3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。

五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。

1、加強審題訓(xùn)練。

不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2、提高表達能力。

不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。

學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。

4、注意心理訓(xùn)練。

在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。

我希望通過自己努力，我所教的學(xué)生初中化學(xué)的升考都取得較好成績。

九年級化學(xué)課件 篇4

一、指導(dǎo)思想

我們初三化學(xué)備課組在學(xué)科核心組的引領(lǐng)下，突出重點，深化研究，立足服務(wù)，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化校本教研制度，努力促進自身教育教學(xué)思想方法的轉(zhuǎn)變，以“為每一個人全面而自由的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念和“激發(fā)求知欲望，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，堅持因材施教，全面提高素質(zhì)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，為學(xué)生的全面發(fā)展、自身教學(xué)能力的全面提升和學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高做貢獻。

以學(xué)校發(fā)展為己任，在平凡的工作崗位上，用自己的真心、真情、真愛去實踐所肩負的責任，在學(xué)校的發(fā)展中，體現(xiàn)自己的人生價值。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求

下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學(xué)九年級下冊》的九至十二單元及總復(fù)習(xí)。

要求學(xué)生能記住初中化學(xué)基本概念的定義，化學(xué)用語的意義、寫法;記住有關(guān)元素化合物的知識，以及常見無機物的命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律;記住常用的化學(xué)儀器名稱和用途、化學(xué)計算的基本方法等。掌握化學(xué)實驗的基本技能，能根據(jù)一些簡單化學(xué)事實、和實驗現(xiàn)象識別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì);能綜合運用知識解決一些簡單的化學(xué)問題。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

我們備課組是一個以年輕教師為主體的充滿活力、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的集體。本學(xué)期面臨中考，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們將從以下三個方面開展工作。

(一)抓好常規(guī);分工到位。

學(xué)期伊始，我們備課組要正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動與正常教學(xué)之間的關(guān)系，使得教學(xué)安排得以井然有序的正常進行。

1、本學(xué)期教學(xué)整體安排：每周集體備兩次，集備一周課，再上課。

2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周一第四節(jié)和周五下午6、7節(jié)課為備課組集中活動時間。為培養(yǎng)年輕教師，我們將以年輕教師作為每次備課的主備人，每一位或兩位老師承擔一整個專題的主備任務(wù)，備課時其他老師討論補充修改完善。為了幫助新教師老師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，老師與她結(jié)成互助對子，向萬老師介紹、交流教學(xué)經(jīng)驗和技巧，檢查、指導(dǎo)萬老師如何備課和撰寫教案，如何提高課堂效率。

3、我們繼續(xù)加強對課堂教學(xué)的研討，延續(xù)聽課、議課的制度，旨在備課組內(nèi)形成了良好的教研氛圍。此外，我們還將積極參加區(qū)級和市級的教研活動，為新教材的實施廣泛積累經(jīng)驗。

4、關(guān)于化學(xué)日常作業(yè)的情況，我們嚴格控制學(xué)生的書面作業(yè)全批全改，同時也加強對學(xué)生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度。

5、統(tǒng)一學(xué)資料、統(tǒng)一學(xué)進度、統(tǒng)一測試。本備課組的老師無論是誰在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。在平時做到進度的統(tǒng)一和測試的統(tǒng)一。每次抽測后，我們統(tǒng)一進行批卷并及時認真地評講。

(二)精研教材，抓住重點;從小做起，貴在養(yǎng)成

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初三年級的學(xué)生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要重視德育和理想教育讓學(xué)生認識到初三學(xué)習(xí)的重要性正確引導(dǎo)，要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步，減少差生的產(chǎn)生，以期在中考中取得好的成績。

我們切實做好初中化學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)進度上不急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，面向中考追求升學(xué)。而是在教學(xué)中時刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的化學(xué)思維能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。

根據(jù)以往初三年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學(xué)式都寫不明白。因此在本學(xué)期將繼續(xù)注重這方面的指導(dǎo)，每天小測，強化練習(xí)。

2、提高課堂教學(xué)有效性。

把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂;我學(xué)習(xí)，我提高”。

有選擇地進行“先學(xué)后教”及“小組合作學(xué)習(xí)”等提高教學(xué)有效性的教學(xué)活動，力求講解到位，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

3、講究“巧練”。

在學(xué)習(xí)過程，練習(xí)必不可少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，合理利用學(xué)案和教輔資料，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

4、跟蹤檢查，及時反饋。

加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查的頻度，每天一小測，每周一統(tǒng)測，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)策略。

5、提培優(yōu)班和自習(xí)課的有效性。

培優(yōu)班的內(nèi)容由集體備課決定，由陳濤老師輔導(dǎo)，嚴格考勤，對有進步和積極參與的學(xué)生進行獎勵。各位老師注意管理好自習(xí)課的紀律，并充分利用自習(xí)課對學(xué)生進行個別指導(dǎo)或作業(yè)面批，提高學(xué)生作業(yè)的實效性。

6、繼續(xù)組建合作學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小老師的作用，抓落實。

(三)活動豐富，培養(yǎng)興趣

借廣州市第十屆“我與化學(xué)”活動的東風(fēng)，為了能更充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、實踐性和創(chuàng)造性，更有利于將課堂學(xué)習(xí)的知識運用到解決實際問題中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，關(guān)注人類的生存環(huán)境的社會責任感，通過輔導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究、撰寫小論文，使熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍也在不知不覺中形成。

(四)主動承擔教研課題

新時代的教師不應(yīng)該只是一個“教書匠”，應(yīng)該具有教學(xué)研究的能力。我們備課組的`老師非常注重自己教研能力的發(fā)展，先是申請了xx市素質(zhì)教育研究課題的子課題《應(yīng)用合作學(xué)習(xí)提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性》由陳老師總負責;上學(xué)期接到學(xué)校進行區(qū)moodle課程研究的投標任務(wù)，我們備課組的老師非常重視，由吳老師總負責，全備課組成員參與研究，各成員分工合作查資料寫標書，最后以第十二名、全區(qū)初中化學(xué)moodle課程課題的首位的成績成功中標。

這個學(xué)期我備課組的第一個課題研究已進入到中期階段，第二個課題進入開題階段，對奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來說負擔是相當繁重的，但“痛并快樂著”我們會全力以赴把教學(xué)和課題研究都搞好。

四、提高學(xué)案有效性的措施：

本學(xué)期我們繼續(xù)按學(xué)校的要求編寫教輔材料，包括下冊學(xué)案、課前五分鐘小測、總復(fù)習(xí)學(xué)案共經(jīng)歷了找題、出書和用書三個階段。

下冊學(xué)案及配套的課前五分鐘小測，在選題時我們要求注意題目的梯度在抓好基礎(chǔ)的同時，讓不同層次的學(xué)生都可以得到適當?shù)挠?xùn)練。再通過課前五分鐘小測進一步加深學(xué)生對該知識的理解，做到人人過關(guān)?？倧?fù)習(xí)學(xué)案在找題階段，我們要求每個人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題，并發(fā)給科組老師資源共享。在這個過程中不僅開闊眼界，增長見識，掌握了中考考點的變化及出題趨勢，有利于使教學(xué)落到實處。

出書階段我們先將課本中各部分相應(yīng)的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。根據(jù)知識體系精選練習(xí)題使該書內(nèi)容符合廣州市中考的要求和有很強的可操作性。

用書階段我們把用好總復(fù)習(xí)學(xué)案作為教學(xué)的重要內(nèi)容，是課堂教學(xué)的重要材料，學(xué)生在使用過程中能及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，掌握考點在中考里的考試形式，提高學(xué)習(xí)效率。我們的學(xué)案注重實用性和可操作性，內(nèi)容豐富，題型和中考一致，考點全面，題量適中重視一題多解，使學(xué)生跳出“題?！保瑥牟煌慕嵌茸儞Q有限的習(xí)題，對提高學(xué)生的解題能力，發(fā)展多極思維，是大有裨益的。

五、提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的措施：

1、注重德育、理想前途教育

到了初三，兩極分化會越來越嚴重，有理想的學(xué)生會非常的努力朝著自己的目標前進，而學(xué)困生容易出現(xiàn)焦慮、放棄學(xué)習(xí)，這個時候理想前途教育非常重要，希望級里能進行分層召開會議，幫助不同層次的學(xué)生樹立信心，提高內(nèi)驅(qū)力，其次教師在上課的過程中也可以滲透。

2、關(guān)注每個學(xué)生，做好課后輔導(dǎo)工作

初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、競賽激勵

在沉重的課業(yè)負擔中，我們要學(xué)會苦中作樂，教師在上課過程中根據(jù)課堂教學(xué)的需要設(shè)計一些游戲或小組之間的競賽刺激學(xué)生的興趣，緩解一下氣氛。

九年級化學(xué)課件 篇5

考試要求：

課題三：有機合成材料。

考試要求：

能從組成上區(qū)分有機物與無機物。

知道合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用。

了解使用合成纖維對人類和環(huán)境的影響。

認識新材料開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。

考點一、有機化合物是否含有碳元素：無機化合物。

有機化合物（不包括CO、CO2和Na2CO3、CaCO3等碳酸鹽）。

1、生活中常見的有機物。

CH4（最簡單的有機物、相對分子質(zhì)量最小的有機物）、C2H5OH（乙醇，俗名：酒精）、CH3COOH（乙酸，俗名：醋酸）、C6H12O6（葡萄糖）、蔗糖、蛋白質(zhì)、淀粉等。

2、有機物：有機小分子如：CH4、C2H5OH、CH3COOH、C6H12O6等（根據(jù)相對分子質(zhì)量大?。┯袡C高分子化合物（有機高分子）如：蛋白質(zhì)、淀粉等。

3、有機高分子材料。

（1）分類：天然有機高分子材料如：棉花、羊毛、蠶絲、天然橡膠等。

合成有機高分子材料：塑料。

（三大合成材料）合成纖維：滌綸（的確良）、錦綸（尼龍）、晴綸。

合成橡膠

二、有機合成材料

考點二

（1）常見的有機高分子合成材料

合成材料

用途

塑料

聚乙烯、聚氯乙烯、酚醛塑料

制塑料薄膜、塑料袋、電源插座等

合成纖維

滌綸、錦綸、腈綸

制作服裝、繩子等

合成橡膠

丁本橡膠、順丁橡膠、氯丁橡膠

廣泛用于工農(nóng)業(yè)、國防、交通及日常生活等。

（2）高分子材料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

鏈狀結(jié)構(gòu)、熱塑性、如：聚乙烯塑料（聚合物）。

網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、熱固性、如：電木。

（3）鑒別聚乙烯塑料和聚氯烯塑料（聚氯烯塑料袋有毒，不能裝食品）：

點燃后聞氣味，有刺激性氣味的為聚氯烯塑料。

（4）鑒別羊毛線和合成纖維線：

物理方法：用力拉，易斷的為羊毛線，不易斷的為合成纖維線；

化學(xué)方法：點燃，產(chǎn)生焦羽毛氣味，燃燒后的剩余物可以用手指擠壓成粉末狀的為羊毛線；無氣味，且燃燒后的剩余物用手指擠壓不成粉末狀的為合成纖維線。

三、“白色污染”及環(huán)境保護（考點三）。

（1）危害：

①破壞土壤，污染地下水；

②危害海洋生物的生存；

③如果焚燒含氯塑料會產(chǎn)生有毒的氯化氫氣體，從而對空氣造成污染。

（2）解決途徑：

①減少使用不必要的`塑料制品；

②重復(fù)使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等；

③使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；

④回收各種廢棄塑料。

（3）塑料的分類是回收和再利用的一大障礙。

四、開發(fā)新型材料。

1、新型材料開發(fā)的方向：向環(huán)境友好方向發(fā)展；

2、新型材料：具有光、電、磁等特殊功能的合成材料；隱身材料、復(fù)合材料等。

九年級化學(xué)課件 篇6

我們知道食鹽的主要成分就是氯化鈉, 這是人們生活中最常用的一種調(diào)味品。

食鹽 碘化合物

但是它的作用絕不僅僅是增加食物的味道,它是人體組織的一種基本成分,對保證體內(nèi)正常的生理、生化活動和功能,起著重要作用。Na+和Cl-在體內(nèi)的作用是與K+等元素相互聯(lián)系在一起的,錯綜復(fù)雜。其最主要的作用是控制細胞、組織液和血液內(nèi)的電解質(zhì)平衡,以保持體液的正常流通和控制體內(nèi)的酸堿平衡。Na+與K+、Ca2+、Mg2+還有助于保持神經(jīng)和肌肉的適當應(yīng)激水平；NaCl和KCl對調(diào)節(jié)血液的適當粘度或稠度起作用；胃里開始消化某些食物的酸和其他胃液、胰液及膽汁里的助消化的化合物,也是由血液里的鈉鹽和鉀鹽形成的。此外,適當濃度的Na+、K+和Cl-對于視網(wǎng)膜對光反應(yīng)的生理過程也起著重要作用。此外，常用淡鹽水漱口,不僅對咽喉疼痛、牙齦腫疼等口腔疾病有治療和預(yù)防作用,還具有預(yù)防感冒的作用。

碘化鉀、碘化鈉、碘酸鹽等含碘化合物,在實驗室中是重要試劑;在食品和醫(yī)療上,它們又是重要的養(yǎng)分和藥劑,對于維護人體健康起著重要的作用。正常人體內(nèi)共含碘15 mg～20 mg,其中70%～80%濃集在甲狀腺內(nèi)。人體內(nèi)的碘以化合物的形式存在,其主要生理作用通過形成甲狀腺激素而發(fā)生。因此,甲狀腺素所具有的生理作用和重要機能,均與碘有直接關(guān)系。人體缺乏碘可導(dǎo)致一系列生化紊亂及生理功能異常,如引起地方性甲狀腺腫,導(dǎo)致嬰、幼兒生長發(fā)育停滯、智力低下等。我國是世界上嚴重缺碘的地區(qū),全國約有四億人缺碘。政府也采取了一些措施,如:提供含碘(碘的化合物)食鹽和其他食品(如高碘蛋),井水加碘,食用含碘豐富的海產(chǎn)品等,其中以含碘食鹽最為方便有效。1991年3月我國政府向國際社會做出莊嚴承諾：2000年在中國大陸消除碘缺乏病。

碘是人體內(nèi)的一種必需微量元素,是甲狀腺激素的重要組成成分，希望上面對食鹽的知識同學(xué)們很好的掌握。

化學(xué)會考知識點總結(jié)：實驗室制取氣體的思路

同學(xué)們對實驗室制取氣體的思路知識還熟悉吧，下面我們一起來學(xué)習(xí)哦。

實驗室制取氣體的思路

（1）發(fā)生裝置：由反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件決定：

反應(yīng)物是固體，需加熱，制氣體時則用高錳酸鉀制O2的發(fā)生裝置。

反應(yīng)物是固體與液體，不需要加熱，制氣體時則用制H2的發(fā)生裝置。

（2）收集方法：氣體的密度及溶解性決定：

難溶于水用排水法收集 CO只能用排水法

密度比空氣大用向上排空氣法 CO2只能用向上排空氣法

密度比空氣小用向下排空氣法

通過上面對實驗室制取氣體的.思路知識的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功。

化學(xué)會考知識點總結(jié)：影響燃燒現(xiàn)象的因素

下面是對化學(xué)中影響燃燒現(xiàn)象的因素知識的講解內(nèi)容，希望同學(xué)們很好的掌握。

影響燃燒現(xiàn)象的因素

影響燃燒現(xiàn)象的因素：可燃物的性質(zhì)、氧氣的濃度、與氧氣的接觸面積

使燃料充分燃燒的兩個條件：

（1）要有足夠多的空氣

（2）燃料與空氣有足夠大的接觸面積。

爆炸：可燃物在有限的空間內(nèi)急速燃燒，氣體體積迅速膨脹而引起爆炸。

一切可燃性氣體、可燃性液體的蒸氣、可燃性粉塵與空氣（或氧氣）的混合物遇火種均有可能發(fā)生爆炸。

通過上面對影響燃燒現(xiàn)象的因素內(nèi)容知識的講解，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好哦。

化學(xué)會考知識點總結(jié)：三大化石燃料

關(guān)于三大化石燃料的知識內(nèi)容，希望同學(xué)們認真學(xué)習(xí)下面的知識。

三大化石燃料

三大化石燃料：煤、石油、天然氣（混合物、均為不可再生能源）

（1）煤：“工業(yè)的糧食”（主要含碳元素）；

煤燃燒排放的污染物：SO2、NO2（引起酸雨）、CO、煙塵等

（2）石油：“工業(yè)的血液”（主要含碳、氫元素）；

汽車尾氣中污染物：CO、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵

（3）天然氣是氣體礦物燃料（主要成分：甲烷），是較清潔的能源。

以上對化學(xué)中三大化石燃料知識的學(xué)習(xí)，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的很好的吧。

化學(xué)會考知識點總結(jié)：兩種綠色能源

下面是對化學(xué)中兩種綠色能源知識點的內(nèi)容總結(jié)知識，希望同學(xué)們很好的掌握。

兩種綠色能源

（1）沼氣的主要成分：甲烷

甲烷的化學(xué)式: CH4 （最簡單的有機物，相對分子質(zhì)量最小的有機物）

物理性質(zhì):無色,無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水。

化學(xué)性質(zhì): 可燃性 CH42O2點燃CO22H2O （發(fā)出藍色火焰）

（2）乙醇 (俗稱:酒精, 化學(xué)式:C2H5OH)

化學(xué)性質(zhì): 可燃性 C2H5OH 3O2點燃2CO23H2O

工業(yè)酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工業(yè)酒精配制酒！

乙醇汽油：優(yōu)點

（1）節(jié)約石油資源

（2）減少汽車尾氣

（3）促進農(nóng)業(yè)發(fā)展

（4）乙醇可以再生

上面對化學(xué)中兩種綠色能源知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的很好的哦。

化學(xué)會考知識點總結(jié)：最理想的燃料

關(guān)于化學(xué)的學(xué)習(xí)中，下面是我們對最理想的燃料知識的內(nèi)容講解哦。

最理想的燃料

新能源：氫能源、太陽能、核能、風(fēng)能、地熱能、潮汐能

氫氣是最理想的燃料：

優(yōu)點：資源豐富，放熱量多，無污染。

需解決問題：

①如何大量廉價的制取氫氣？

②如何安全地運輸、貯存氫氣？

上面對化學(xué)中最理想的燃料知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了吧，希望同學(xué)們在考試中取得很好的成績哦。