小學(xué)感恩課件

最新小學(xué)感恩課件范例。

欄目小編為您精心挑選了一篇關(guān)于“小學(xué)感恩課件”的文章建議一讀，歡迎拜訪讓我們一起前行。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案是教師進(jìn)行過程評估和結(jié)果評估的工具之一。

小學(xué)感恩課件 篇1

教育目標(biāo)：

a：使學(xué)生在主題班會中感受父母的恩情，認(rèn)識父愛與母愛的珍貴，感悟報答父母的養(yǎng)育之恩。

b：使學(xué)生明確，知恩預(yù)報恩是人的美德

課前準(zhǔn)備：

a：學(xué)生回憶在成長過程中父母關(guān)愛自己的典型事例;

b：學(xué)生搜集從古到今報答父母養(yǎng)育之恩的感人的事;

c：針對自己的實(shí)際，寫好自己的報恩計(jì)劃;

d：準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀、《媽媽的吻》磁帶

班會程序：

一、合唱《世上只有媽媽好》

主持人：一首《世上只有媽媽好》把我們帶入了母親溫馨的懷抱中。然而，世上還有一種同目前母愛一樣珍貴的愛------父愛!父愛與母愛是我們?nèi)祟愐揽可娴幕A(chǔ)，真能夠說，沒有父愛與母愛，就沒有此刻這個輝煌燦爛的世界，就沒有我們每一個人的這天!但是有的同學(xué)沐浴在父愛與母愛的長河里，卻寫不出父母關(guān)愛自己的一件事，有的同學(xué)甚至對父母一次善意的批評而耿耿于懷，心懷不滿，多么令人震驚啊!讓我們?nèi)w師生在這天這次感恩教育主題班會上，真切的感受父愛與母愛，喚醒一顆顆冷漠的心，報答父母的養(yǎng)育之恩，給父母送去一次次開心的微笑。此刻我鄭重宣布：海燕小學(xué)五一中隊(duì)《為了父母的微笑》感恩教育主題班會此刻開始：

第一幕：感受恩情：恩比天高情比海深

a：學(xué)生分組交流父母關(guān)愛自己的典型事

b：各組推選說的好的同學(xué)在班上交流

主持人：聽了同學(xué)們激動人心的發(fā)言，使我們真切感受到了，父母為了自己的孩子不惜個人的一切。父母的恩情真是恩比天高，情比海深?！贝萨f尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如獸與禽“。知恩報恩是人的美德，下邊讓我們聽一聽一個個報恩的動人故事吧。

第二幕：感悟報恩：感恩報恩報恩無窮

學(xué)生甲：講陳毅為母親洗尿布。

學(xué)生乙：講劉伯承從小為母親分憂。

學(xué)生丙：古代黃香為其父暖被。

學(xué)生?。核母改笧樗臓敔斈棠滔瓷硐茨_揉背。

主持人：這一個個動人心弦的故事震撼著我們每一個人的心，感恩報恩的情緒油然而生。同學(xué)們，我們班有個同學(xué)在上課前塞給我一張紙條，上面寫著這樣一段話：親愛的老師，紙條上的這番話，本來我打算在班會上說的。但是我抑制不住自己的感情，只有拜托老師把我的心里話告訴同學(xué)們：期望他們珍重父母的愛。趁父母健在時多向父母盡一份孝心。

第三幕：真情表白：真情匯報孝心永駐

主持人：一份份報恩計(jì)劃帶著一顆顆孝敬父母的心，飛出了每一個同學(xué)的心窩，飛到了今后的日日夜夜家家戶戶，為每一位父母送去一次次開心的微笑。愿孝心永駐。

同學(xué)們，人世間有珍貴的父母恩，你明白還有什么恩呢?

第四幕：感恩拓展：真情滿人間

小學(xué)感恩課件 篇2

篇一：小學(xué)心理健康教育《感恩的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級心理健康教育《感恩的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該要有一顆感激之心。

2使學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母和老師的感激之情。

三。豐富學(xué)生的生活和情感積淀，激發(fā)學(xué)生以感恩之心面對生活。 教學(xué)重難點(diǎn)：

在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的感恩心。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，教會學(xué)生如何在現(xiàn)實(shí)生活中感恩。

教學(xué)方法：根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容，采用創(chuàng)設(shè)情境、團(tuán)體討論、聽故事、合作交流、習(xí)題測試與體驗(yàn)感悟等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，參與性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教學(xué)過程：

熱身與導(dǎo)入活動

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題——《感恩的心》。

1、****《感恩的心》，學(xué)生邊唱邊跟著做手語動作。

我來自偶然像一顆塵土/有誰看出我的脆弱/我來自何方我情歸何處/誰在下一刻呼喚我/天地雖寬這條路卻難走/我看遍這人間坎坷辛苦/我還有多少愛/我還有多少淚/要蒼天知道我不認(rèn)輸/感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣做我自己/感恩的心感謝命運(yùn)/花開花落/我一樣會珍惜??

2小組分享（小組合作）演唱后的歌曲感受，老師指導(dǎo)點(diǎn)評。 學(xué)生反饋。

三。老師總結(jié)：這首歌告訴我們每個人都應(yīng)該有一顆感恩的心。板書——感恩的心

4、 引導(dǎo)學(xué)生一起聽故事。

曾經(jīng)有這樣一個故事：有兩個人在沙漠中行走多日，口渴難忍，于是向一位老人討水喝，每人得到半碗水，其中一個人嫌少生氣地倒掉了，結(jié)果渴死；另一個，謝天謝地，喝了半碗水，走出了沙漠。 思考：

讀了這個故事你有什么感想？

同桌交流。

（1）故事中的老人施舍的是一種愛心，而故事中的第二個人喝下的不僅僅是那半碗水，他喝下的是一種感激，正是這種感激支撐著他走出沙漠。

（2） 我們應(yīng)該學(xué)會感恩。一方面，這是對幫助過我們的人的一種感謝，同時，我們也會收獲很多。

一、主題活動一感恩父母：

請全體學(xué)生朗誦孟郊《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

1、由詩歌導(dǎo)入：父母把所有的愛都給了我們，他們無時無刻不在牽掛我們，那我們對父母又有多少了解呢？

2愛情測試（請如實(shí)回答以下問題）

（1） 你父母的生日是什么？

（2）你父母的親體重是多少？

（3）你父母親的身高是多少？

（4）你父母親穿多大的鞋？

（5） 你父母喜歡什么顏色？

（6）你父母親最喜歡吃什么？不愿吃什么？

（7） 你父母的健康狀況如何？

（8） 你父母喜歡做什么運(yùn)動？

（9）你知道母親節(jié)是哪一天？

（10） 你知道父親節(jié)是什么日子嗎？

母親節(jié)：每年五月的第二個星期天；父親節(jié)：每年六月的第三個星期天。

（溫馨提醒：有心的同學(xué)可以把達(dá)案寫在一張紙上給你的父母評分，答對6道習(xí)題以下的請你以后多與父母溝通，多關(guān)心體貼一下父母。）

3、學(xué)生反饋填寫情況，教師點(diǎn)評。

4老師總結(jié)：通過剛才的活動，我們可以看到很多學(xué)生不認(rèn)識他們的父母，這說明我們不關(guān)心他們的父母。父母對我們來說，生活艱辛，無怨無悔，那么作為孩子，我們該怎么辦？

5、以小組為單位，展開討論。

學(xué)生反饋。

（1）多向父母表達(dá)你愛他們；

（2）主動承擔(dān)家務(wù)；

（3）在生日和節(jié)日上給他們一些小禮物；

（4） 聽父母的話，告訴他們在遇到困難時尋求幫助；

（5） 給父母倒杯茶，削蘋果皮等；

（6） 回家去和父母打招呼；

(7)時時牢記，父母只會愛孩子，不會害孩子；

（8） 主動為父母捶背洗腳；

（**朗誦）詩歌——謝謝

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候

我想收獲一縷春風(fēng)，但你給了我整個春天

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候

小學(xué)感恩課件 篇3

主題闡釋：

民族精神教育和理想信念教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，樹立報效祖國的宏偉志愿，是時代賦予我們每一位教師的歷史使命。今年正值中國共產(chǎn)黨建黨90周年，教師可以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的歷史，謳歌、頌揚(yáng)中國共產(chǎn)黨的豐功偉績，對學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛祖國、愛社會主義的教育，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中做一個愛黨愛國、有責(zé)任的人。

班會目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解黨史，理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識到堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是祖國昌盛、民族復(fù)興的根本保證。

2.提升學(xué)生對黨的感恩之情，激發(fā)學(xué)生社會責(zé)任感和使命感，牢固樹立 “愛我中華興我中華”的信念。

班會準(zhǔn)備：

多媒體課件，視頻資料，課前讓學(xué)生了解有關(guān)國旗與隊(duì)旗的知識，搜集革命先烈故事，并通過多種方式了解生活的巨大變化。

設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)代教育理念一個重要特征就是 “人本”思想，我國的基礎(chǔ)教育課程改革也把“學(xué)生的發(fā)展為本”作為基本的課程理念。如何體現(xiàn)這一理念?這就要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要注重充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境和動機(jī)，引導(dǎo)他們主動參與、樂于探究、勤于動手。主題班會的設(shè)計(jì)也不例外，具體地講，就是應(yīng)力圖突破傳統(tǒng)的以教師、課堂、說教為中心的模式，而應(yīng)把學(xué)生置于一個信息豐富的環(huán)境中，讓他們?nèi)ふ摇⑦x擇、加工、運(yùn)用，從而內(nèi)化道德品質(zhì)、提高能力素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個體的全面發(fā)展。如緬懷革命先烈一環(huán)節(jié)，教師沒有泛泛地去講英雄故事，而是在課前讓學(xué)生通過各種方式搜集故事，然后把講故事的權(quán)力交給學(xué)生。由于這些故事是學(xué)生自己搜集的，而且它們觸動了學(xué)生的心靈，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性很高，他們成了課堂上真正的主人。同時，班會活動要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際以及社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，緊扣時代脈搏，體現(xiàn)生活氣息。如“感黨恩”這一環(huán)節(jié)，我注意讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，從身邊的人與事中，感受祖國日新月異的變化，在觀察、走訪、調(diào)查中，有所感悟和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而提高認(rèn)識，升華情感。

班會過程：

一、認(rèn)識黨旗。

同學(xué)們，你們認(rèn)識這面旗幟嗎?(課件出示國旗)對，這是我們中國的國旗。那么，它有著怎樣的圖案，又有著怎樣的含義呢?(學(xué)生回答)這面旗幟呢?(課件出示隊(duì)旗)，誰能說說它的名稱以及圖案的含義?還有一面旗幟，看看誰認(rèn)識。繼而出示黨旗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黨旗，明確黨旗的內(nèi)涵，導(dǎo)入主題班會。

黨旗的內(nèi)涵：中國共產(chǎn)黨黨旗底色為紅色，紅色象征革命，黃色的錘子、鐮刀代表工人和農(nóng)民的勞動工具，象征著中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，代表著工人階級和廣大人民群眾的根本利益。

二、了解黨史。

1.了解中國共產(chǎn)黨誕生的背景。

教師簡介：上個世紀(jì)初，我們國家國力衰退，很多資本主義國家都開始打我們的主意，預(yù)謀侵略我們。當(dāng)時，國民黨內(nèi)部****，沒有能力領(lǐng)導(dǎo)中國革命。在這種情況下，很多愛國人士受俄國十月革命的啟發(fā)，在全國各地紛紛成立了共產(chǎn)主義小組。1921年7月23日晚上，全國各地的共產(chǎn)主義小組代表集中在上海召開中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會。請大家看一段視頻。

2.播放視頻《光輝的歷程》。

看完這段視頻，大家對中國共產(chǎn)黨的誕生有了一定的了解，那么，誰能告訴我黨的生日是哪一天?教師簡單介紹。

過渡：中國共產(chǎn)黨成立之后，便帶領(lǐng)中國人民投入到了波瀾壯闊的戰(zhàn)爭中來。抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝等等。在戰(zhàn)火紛飛的歲月里，革命先烈拋頭顱，灑熱血，槍林彈雨里，挺起的是共產(chǎn)黨人不屈的脊梁;血雨腥風(fēng)里，始終堅(jiān)守的是共產(chǎn)黨人崇高的信念。于是，那一段段感人的故事，便被載入了史冊，那一個個響亮的名字也深深地刻在了我們的腦海里。

三、緬懷革命先烈。

1.學(xué)生講革命先烈的故事。

教師引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的先烈故事，要鼓勵學(xué)生敢于交流，踴躍發(fā)言。

2.教師小結(jié)(課件出示劉胡蘭、王二小、董存瑞、江姐、黃繼光等革命先烈的圖片)：同學(xué)們，不論是敵人鍘刀下從容就義的劉胡蘭，還是不畏強(qiáng)暴、勇于犧牲的放牛娃王二小;不論是舍身炸碉堡的董存瑞，還是用胸膛堵住敵人槍口的黃繼光，亦或是堅(jiān)貞不屈的江姐，他們都用驚天地泣鬼神的壯舉詮釋了英雄的真正內(nèi)涵，在這里，讓我們把這首蕩氣回腸的《英雄贊歌》獻(xiàn)給長眠于地下的英雄!

3.播放歌曲《英雄贊歌》。

課件出示歌詞：為什么戰(zhàn)旗美如畫/英雄的鮮血染紅了她/ 為什大地春常在/英雄的生命開鮮花

四、感悟深厚恩情。

過渡:新中國成立后，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民投入到轟轟烈烈的社會主義建設(shè)中來，并取得了舉世矚目的成就。

1.圖片展示光輝的成就。

教師依次播放香港澳門回歸、神五神六神七飛天、奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、世博會等相關(guān)圖片，并簡單介紹。

2.結(jié)合生活實(shí)際看祖國滄桑巨化。

學(xué)生聯(lián)系生活，從衣食住行等方面談?wù)勎覀兩畹淖兓袑?shí)感受在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國發(fā)生的翻天覆地的變化?？上刃〗M討論，后指名發(fā)言。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們，悉數(shù)今天的萬千變化，我們抑制不住內(nèi)心的激動與喜悅，而這份激動與喜悅又是誰帶給我們的呢?讓我們一起在歷史的長河中尋找答案!同學(xué)們，災(zāi)難深重的歲月里，是誰讓人們看到了光明，是誰讓人們翻身做了主人，是中國共產(chǎn)黨!和平建設(shè)的年代里，是誰帶領(lǐng)人們高歌猛進(jìn)走上康莊大道，還是中國共產(chǎn)黨!所以，沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國!沒有共產(chǎn)黨，更不會有我們今天的美好生活!吃水不忘挖井人，這份比山高比海深的恩情，我們又怎能忘懷?

五、樹立遠(yuǎn)大理想。

過渡：如今時代的接力棒已傳到了我們手里，那么作為社會主義的建設(shè)者和接班人，我們應(yīng)該怎樣面對歷史交給我們的神圣使命?

1.學(xué)生暢所欲言。

2.詩朗誦：《中華少年》。

六、教師小結(jié)。

同學(xué)們，梁啟超先生在他的《少年中國說》中曾有這樣一段意味深長的文字：少年智則國智，少年富則國富;少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立;少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步;少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。他告訴我們，民族要強(qiáng)大，國家要昌盛，依靠的是每一個中華好少年!讓我們牢記先輩的諄諄教導(dǎo)，樹立崇高的信念，為中華之崛起而讀書，為中華之崛起而奮斗終生!

反思：

本節(jié)班會課努力貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、觀察、調(diào)查訪問等方式，積極參與教學(xué)活動，最大限度地參與課堂，做課堂與學(xué)習(xí)的主人。雖然本節(jié)班會課的主題與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離，但從課堂效果來看，學(xué)生通過班會課，認(rèn)識得以提高，情感得以升華，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?？v觀本節(jié)課，也存在著不盡人意之處，如了解共產(chǎn)黨誕生的背景一環(huán)節(jié)，僅用文字說明，比較枯燥，不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如果能運(yùn)用視頻或圖片展示等手段，會更具體形象，引人入勝。又如個別地方教師的引導(dǎo)不夠，說教偏多，希望在今后的教學(xué)中能夠做得更好。

附詩歌朗誦稿：

中華少年(節(jié)選)

今天，歷史和未來將由我們焊接，

時代的接力棒要靠我們相傳，

站在新的起跑線上響亮回答：

少年要譜寫中華更璀璨的詩篇!

不期望腳下處處陽關(guān)道，

不幻想頭頂一片艷陽天，

不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，

不忘記“最危險的時候”戰(zhàn)歌飛旋!

要做旗艦去長風(fēng)破浪，

要做火箭去推動飛船，

要像利劍把貧窮斬?cái)啵?/p>

要用愛心把世界相連。

聽，蘆笙和嗩吶一齊吹響，

看，乳燕和雛鷹比翼聯(lián)翩。

五十六朵鮮花競相開放，

裝點(diǎn)祖國萬里大花園。

讓先輩的英靈自豪地驚嘆：

啊!這就是我的中華!

這就是中華的少年!

小學(xué)感恩課件 篇4

1、活動目的:

知識目標(biāo)：使學(xué)生了解父母和老師的辛苦，引導(dǎo)學(xué)生感受和領(lǐng)悟父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育之恩。

二、活動準(zhǔn)備：

1.完成各種相關(guān)資料。

2.準(zhǔn)備歌曲《天下的媽媽都是一樣的》、《每當(dāng)走過老師的窗前》等。

3.討論實(shí)踐活動的研究問題，并深入實(shí)踐活動。

三、活動過程：

(一)、班主任:這節(jié)課我們上一堂“感恩”教育德育實(shí)踐活動課,活動的主題是《感恩之心》,課前老師讓同學(xué)們搜集一些感恩父母、感恩老師的資料,同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?學(xué)生:齊(準(zhǔn)備好了)。

(二)感謝父母

1、激趣導(dǎo)入，初步感知。(播放歌曲《世上只有媽媽好》)

(1)“媽媽永遠(yuǎn)愛你”：汶川地震中一位偉大的母親用自己的身軀擋住了死神， 與孩子生死離別的一刻，她用手機(jī)給孩子留下了最后的祝福 “媽媽永遠(yuǎn)愛你”——這是一個多么偉大而無私的母親呀!

(2)六旬老父捐腎救子：2003年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!”這是一個多么深沉而豪邁的偉大父親啊!

(3)舞蹈《天下的.媽媽都是一樣的》

3、孝敬父母(理解“父母”)。

聽故事，深入明理

(1)：我們中國是禮儀之邦，千百年來留下孝順的故事有很多，我在網(wǎng)上查到春秋時期的子路，年老的父母想吃米飯，沒有米，子路就翻山越嶺到親戚家借米.黃香九歲時，媽媽去世，爸爸年老多病，他細(xì)心照顧，天熱時，他用扇子把爸爸枕席扇涼，天冷時，他用自己體溫把爸爸被窩焐熱，鄰居夸他是孝順父母的好孩子。

(2)烏鴉反哺：經(jīng)過烏鴉媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，而媽媽卻漸漸衰老飛不動了。烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽肚子一定很餓。它將蟲子帶回家，先讓媽媽吃飽，自己才吃剩下的。這只烏鴉真孝順啊!

(3)羔羊跪乳：小羊說：“媽媽，您對我這樣疼愛，我怎樣才能報答您的養(yǎng)育之恩呢?”羊媽媽說：“我什么也不要你報答，只要你有這片孝心,媽媽就心滿意足了。小羊聽后，情不自禁地流下眼淚.....小羊?yàn)榱藞筮_(dá)母羊的養(yǎng)育之恩，每次吃奶都是跪著的。它知道,是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。

(4)《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言從不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問他：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親很有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前。所以傷心的流下了淚水?！边@是一個多么體貼多么孝順的兒子啊!

小學(xué)感恩課件 篇5

一、宣布活動開始

在背景音樂《感恩的心》中，主持人致開場詞，并引入主題——《永記恩情，學(xué)會感恩》。

二、采擷感恩的精華

主持人：五千年來源遠(yuǎn)流長的文明鑄就了我們?nèi)A夏兒女的崇高氣節(jié)，讓我們從文明瑰寶中采擷精華，銘記恩情，回報恩情！

1、誦讀格言詩詞。受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報！我寧肯忘掉虧欠自己的，也不愿忘掉虧欠別人的?。ㄘ惗喾遥┟辖嫉摹队巫右鳌贰?/p>

2、感恩故事

（1）年輕母親舍身救兒（學(xué)生上臺講故事）2004年8月27日下午，xx市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話："兒子就是媽媽的全部。"

（2）欣賞文章《汶川地震中的母親》。（課件播放，圖文并茂）讓學(xué)生簡要談感想。

3、走近關(guān)于感恩的成語（讓學(xué)生將收集的進(jìn)行展示）如：恩深是海，恩如再造，感恩戴德

三、銘記成長的恩情

主持人：讓我們體味自己的融入了恩情的成長故事。

1、（讓學(xué)生上講臺動情的講述自己融入恩情的簡短故事！）

主持人：感恩是一句貼心的話，感恩是一件關(guān)懷的事，感恩是溫暖的眼神，感恩是開心的笑容，讓我們銘記父母，老師，朋友們的恩情，學(xué)會報答

2、學(xué)生伴樂演唱孫悅的《感謝你》

四、感恩行動

主持人：細(xì)數(shù)成長的歲月才發(fā)現(xiàn)，我們從別人那里得到了太多太多的幫助，讓我們用行動去回答，去證明，銘記恩情，回報恩情！

1、讓同學(xué)們自由說出你此刻最想做得感恩的事情。（讓學(xué)生沉思片刻后自由發(fā)言）（播放背景音樂《母親》渲染氣氛！）

主持人：學(xué)會感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是責(zé)任的要求，讓我們永記恩情，學(xué)會感恩！

2、全體同學(xué)起立唱、演手語歌《感恩的心》。

（本次主題班會在歌聲中結(jié)束）

小學(xué)感恩課件 篇6

針對當(dāng)前小皇帝、小公主現(xiàn)象，學(xué)生難于管理的現(xiàn)象，制定本次班會主題。通過看、說、寫的活動，讓學(xué)生從小就學(xué)會感恩父母、感恩老師、感恩社會，從而付出行動!

同學(xué)們，我們都知道烏鴉反哺、小羊跪乳的故事。動物都知道孝敬長輩、感恩父母，我們當(dāng)代的小學(xué)生又是怎么做的呢?今天我們就以“感恩”為主題開一次班會。(師板書：感恩)

從字面上我們不難發(fā)現(xiàn)，都是和“心”密切相關(guān)。(課件出示：感在心中，恩記心中)

1.我們來讀一位名人的信件，看看從他的字里行間，你讀到了什么?(課件出示)

2.指名來回答。

4.從下面這兩段文字中，你又有什么收獲?(讓學(xué)生明白幸福時應(yīng)心存感恩。)

看完了別人的故事，老師想聽聽大家的故事。相信我們的身上也一定有許多讓人感動，讓我們銘記的恩情。讓我們先從學(xué)校談起。(引導(dǎo)學(xué)生談與老師之間的故事，是做適當(dāng)引導(dǎo)、提示)【播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》】(生先自己邊聽邊想，在小組內(nèi)交流，指名說。)

再來說說和父母之間的故事。(先來看一則廣告：家)請大家敞開心扉說一說我們和父母之間的故事吧!(直接指名說)

師總結(jié)：當(dāng)父母抬起手時，我們應(yīng)感恩-他們是愛我們的，否則不會恨鐵不成鋼;當(dāng)老師生氣的時候，我們應(yīng)感恩—老師是愛我們的，因?yàn)樗麄儾幌Ｍ覀円皇聼o成!

多么無私的愛，多么難忘的恩，此時此刻，你一定還有許多話想說，請寫在你的感恩卡片上，讓我們的感恩樹開滿鮮花!

大家能坐在寬敞明亮有暖氣的教室，使用優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備，享受著免費(fèi)的義務(wù)教育??應(yīng)感恩社會!

我們生活的幸福，學(xué)習(xí)的快樂，身體的健康??應(yīng)感恩社會!

所以我們在感恩老師、感恩父母時，千萬別忘了感恩社會。

一句簡單的“謝謝”“不好意思”可能就會讓一份恩情得以回報，一個小小的動作可能會讓感恩的淚水潸然淚下。下面我們就來看幾個例子。所有的行動、行為都在大家的眼中。相信大家通過本次班會真的能“感在心中，恩記心中”，并且能通過言行舉止展示新時代小學(xué)生的美麗風(fēng)采。

送給大家?guī)拙湓?，送給大家一首歌!(課件出示詩歌和《感恩的心》)讓我們永遠(yuǎn)抱有一顆感恩的心，去學(xué)習(xí)，去生活!

小學(xué)感恩課件 篇7

甲、乙：今天我們的主題是“感恩節(jié)”11月的最后一個星期四是感恩節(jié)。

朱：感恩是一種文明，感恩是一種素質(zhì)，感恩是一種品質(zhì)。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。

戴：有一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家里遭竊，被偷去了許多東西。一位朋友聞訊后，忙寫信給羅斯福，安慰他不必太在意。

羅斯福給朋友的回信是這樣的：

親愛的'朋友，謝謝你來信安慰我，

我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝唬\偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。

乙：學(xué)會感激DD感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命。

甲：學(xué)會感激DD感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無窮的知識。

乙：學(xué)會感激DD感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量。

甲：學(xué)會感激DD感激我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長空間

不要忘記說聲DD“謝謝”。

乙：在我們的成長道路上，要感激的人太多太多，你最想感謝誰，就把感激的話寫在感恩卡上。

甲：讓我們一起來了解走進(jìn)父母的方法。（李順婷、朱培汶、鈕子周、吳晨、唐宇帆）

李：1.主動承擔(dān)家務(wù)；紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物；遇特別情況寫一封信表達(dá)感激；

適時為父母倒杯茶、削個水果。

朱：2.和父母有分歧時學(xué)會換位思考，站在父母的角度上去想一想。

鈕：3.應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。多向父母說說自己的情況，自己的愿望；多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。

唐：5.時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。

乙：媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我，媽媽的手粗了，她把溫暖的陽光給了我。

甲：媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我，媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我。

無論你身處何地，

有一個人，

她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，

你應(yīng)用自己的一生去愛她。

無論你走到哪里，

他都伴你延伸，

為你指點(diǎn)迷津，

護(hù)你一路走好。

父愛是山，

無論有多大的困難，

他總是你依靠的屏障。

甲：不知不覺，我們長大了。曾幾何時，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了皺紋，頭發(fā)中映出了銀絲。他們的步履不再矯健，他們的腰背部不再挺直。

乙：親愛的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑、一次感謝，他們便會覺得滿足。我們感恩父母，他們給予我們生命。我們感恩父母，他們給予我們幸福生活。我們感恩父母，他們引領(lǐng)我們健康成長。

甲：讓我們行動起來，回到家真誠地、大聲地說一聲：“爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了！”

乙：接下來玩一個小游戲：比手劃腳。游戲規(guī)則：兩兩搭檔，一位面朝觀眾，負(fù)責(zé)猜出成語的名稱，一位面向黑板，負(fù)責(zé)用肢體語言，看在規(guī)定的一分鐘內(nèi)，誰猜出最多，最多者有禮品！

乙：我們是幸運(yùn)的一代，我們所擁有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們所需要的。

留心一下你周圍的人和事，應(yīng)該明白，我們應(yīng)該少一點(diǎn)抱怨，

多一點(diǎn)感激和付出。

甲：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，應(yīng)該學(xué)會感激，但很多時候，我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。

乙：媽媽的愛像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味。如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟；那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。

甲：如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望；那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。拿什么來感謝你，我的父母！父母的愛說不完、道不盡。所有的恩情我們銘記于心。

小學(xué)感恩課件 篇8

小學(xué)生感恩母校主題班會課件一

活動目的：

讓學(xué)生們站好最后一班崗，自覺執(zhí)行校、班各規(guī)章制度，善始善終，以向上的精神面貌迎接考試，以此教育學(xué)生學(xué)會感恩，并以感恩之心努力學(xué)習(xí)，知回報，創(chuàng)建優(yōu)良班級風(fēng)尚，順利畢業(yè)。

活動準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備好活動所需的道具，多媒體等。

2.將學(xué)生分好組（四大組）。

活動程序：

1、播放視頻“校園點(diǎn)滴”，讓學(xué)生感受回味自己的校園生活，從而引出“母校就是母親”。

2、請學(xué)生談對“母校就是母親”的理解。

教師小結(jié)：

英國哲學(xué)家說：當(dāng)失去的時候，才顯示擁有的珍貴。我想此刻，我們每一個人的心中一定涌起一份感動。我們生活在九（一）班這個大家庭里，每個人都應(yīng)該有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，共同建設(shè)我們的大家園，共同愛護(hù)我們美麗的校園。現(xiàn)在，關(guān)于“給母校留下什么”，大家發(fā)表各自的想法。

3、由問題“給母校留下什么”得出：要想回報母校，留給母校美好的回憶，首先就要愛護(hù)自己的班集體。

4、教師講著名的“木桶理論”：一個木桶裝水量的多少，取決于長度最短的那一塊木板。把班級比喻成木桶，學(xué)生則是一個個組成木桶的木板，而不管卻了任何一塊木板，這個木桶都裝不了水，也不能稱之為木桶。

5、“我們的班”:學(xué)生列出我們班的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。找出問題的所在，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)加以改正。

6、討論：如何愛我們的班集體？（分別從紀(jì)律，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，師生關(guān)系四個方面進(jìn)行闡述）

7、總結(jié)：美好的校園是由一個個團(tuán)結(jié)友愛的班集體組成的。在我們即將畢業(yè)之際，我們能留給母校的，就是一個相親相愛，友好互助，有凝聚力的九（一）班。這就需要我們?nèi)w成員的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)，每個人在平時的學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)以實(shí)際行動自覺維護(hù)班級的榮譽(yù)。愿你們畢業(yè)之時都能對九（1）班，對我們的'校園心存美好，這也將是你們送給母校的最好的禮物。

8、全班齊唱班歌“我們都是好孩子”。

小學(xué)生感恩母校主題班會課件二

活動目的：

教育學(xué)生學(xué)會感恩，并以感恩之心努力學(xué)習(xí)。知回報，創(chuàng)建優(yōu)良班級風(fēng)尚。

活動準(zhǔn)備：

1、參觀校史展

2、創(chuàng)作以“給母校留下什么”為內(nèi)容的詩歌、散文。

3、排練舞蹈。

活動程序：

1、聽歌曲《回娘家》，感悟?qū)W校是人才的搖籃。引出“母校就是母親”。

2、請學(xué)生談對“母校就是母親”的理解。

3、唐朝詩人孟郊曾寫下一首《游子吟》，我們一起背背。

教師小結(jié)：英國哲學(xué)家說：當(dāng)失去的時候，才顯示擁有的珍貴。我想此刻，我們每一個人的心中一定涌起一份感動。關(guān)于“給母校留下什么”發(fā)表各自的想法。

我想，四年的時光，流走的是悠悠的歲月，流下的是真摯的情意。

1、學(xué)生詩朗誦“給母校留下什么”。

（學(xué)生小提琴伴奏；思念。）

2、人的一生，除了生他養(yǎng)他，和他有著血緣關(guān)系的母親，值得我們永遠(yuǎn)感恩之外，老師同樣給予我們母愛般的真情。——引出“師愛如?！薄?/p>

（課件）

3、發(fā)表議論：四年的小學(xué)生活，哪一位老師對你的成長產(chǎn)生最為深刻的影響？（學(xué)生回想老師，感受到來自師愛的偉大、無私。）

4、此刻，歌聲比什么語言都更能表達(dá)我們對老師的無限感激。學(xué)生演唱“每當(dāng)我走過老師窗前”。（學(xué)生電子琴伴奏、學(xué)生舞蹈伴舞）

5、在這“即將離開母校的時刻”，你最想說的一句話是-------（學(xué)生情滿于懷，表達(dá)心聲）

6、朗誦自創(chuàng)散文“即將離開母校的時刻”。（音樂：思鄉(xiāng)曲）

教師小結(jié)：我想這篇散文表達(dá)了我們?nèi)w學(xué)生對母校、對老師最純真的心聲。

7、全體學(xué)生齊誦由學(xué)生創(chuàng)作的詩“學(xué)校，我們永遠(yuǎn)的家”。2、主持人在悠遠(yuǎn)的音樂聲中以“心聲的對話”一首小詩結(jié)束。

小學(xué)感恩課件 篇9

一、引發(fā)興趣

1.教師出示小螞蟻圖片，引出故事《口渴的螞蟻》。

問題：①小螞蟻口渴了，誰幫助了它？

③小女孩遇到了什么困難？

④小螞蟻又是怎么幫助她的？

2.師小結(jié)：小螞蟻心中有一顆感恩的心，盡自己的所能去幫助別人。我們也要像小螞蟻一樣，去幫助別人。

二、遷移經(jīng)驗(yàn)，說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

1.說一說自己在家里、幼兒園里都得到了誰的幫助？

2.教師出示清潔工圖片。

問題：①她們是誰？在干什么？

②如果沒有她們，我們的城市會變成什么樣子？

3.出示交通警察圖片。

問題：①他們是誰？在干什么？

②如果沒有他們，我們的城市又會變成什么樣子？

4.師小結(jié)：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。交通警察叔叔為了我們這個城市的安全暢通也非常辛苦，我們大家都要感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢？

三、示范、講解做賀卡的方法

1.師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊？大家一起來看一看，老師已經(jīng)做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的

2.教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

3.師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不一樣的？

4.幼兒制作賀卡，教師巡視。

5.展示作品，你想送給誰？說一句感恩的話。

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最新感動課件范例五篇

老師在上課前需要有教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教師要注重教案的細(xì)節(jié)方能做好課堂教學(xué)。小編向您分享了“感動課件”，要想全面了解該話題請您繼續(xù)閱讀下文相關(guān)內(nèi)容！

感動課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會把一件事寫清楚，突出感動的地方，注意情感的自然表達(dá)。

2學(xué)會在生活中尋找感動的素材，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣。

三。復(fù)習(xí)并運(yùn)用行動、語言，學(xué)會在最動人的時刻寫出具體的東西。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會把事情寫得清楚具體。

教學(xué)難點(diǎn)

如何選擇生活中感動的素材，如何寫出最深的部分。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．把“下水文”的內(nèi)容準(zhǔn)備好。

2．前置作業(yè)：學(xué)生練筆：最讓你感動的一瞬

3．制作好相關(guān)課件。

教學(xué)過程

一． 單元引入回憶“感動”

老師：在最近的教學(xué)中，老師帶你進(jìn)入第四組課文。學(xué)習(xí)后感覺如何？

生：整組課文都很感人。

師：哪篇課文的哪個地方使你感動呢？

生自由說

生1：《再見了親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情厚誼令我感動。

生2：《金色的魚鉤》中，老班長把魚肉給三個生病的小戰(zhàn)士吃，而身體也同樣虛弱的他自己卻只啃魚骨頭，他的這種關(guān)心自己勝過關(guān)心他人的高尚品質(zhì)非常令我感動。

生3：《夢想的力量》中的小男孩的善良和對實(shí)現(xiàn)美好夢想的執(zhí)著讓我感動。

生4：《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭不徇私情、舍己救人的、英勇獻(xiàn)身的崇高精神令我感動。

……老師隨意寫黑板：真情、善舉、美德

二．揭示課題審清題意

師：的確，這組課文的每一個故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的觸動了我們的心靈，今天這節(jié)課，我們也來進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)（師板書課題一件令人感動的事）

生齊讀課題

老師：讀完這個題目，你知道些什么？

學(xué)生一：從數(shù)量上講，是寫一件事，不是寫兩三件事。

生2：要抓住“感動”這個詞來寫，將感動的部分事情寫具體。

學(xué)生3：寫下你的真實(shí)感受

……師：恩，同學(xué)們理解得真不錯

三．指導(dǎo)選材打開思路

（一）開拓視野感受“感動”

事實(shí)上，在我們的生活中有很多感人的事情

1： （幻燈片）**電視公益廣告：爸爸從未忘記愛你

2.生談感受。

三。（幻燈片）讓我看看我同學(xué)之間的感人事跡

4.生小組討論、談感受。

（二）互動交流重溫“感動” （慧眼搜尋）

接下來我們進(jìn)入“慧眼搜尋”環(huán)節(jié) （課件）

老師：所有這些感人的故事都是我們在電視上看到的，但它們確實(shí)發(fā)生在我們的生活中。其實(shí)，我們豐富多彩的生活，只要你注意觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多感人的東西。

那么，隨著時間的流逝，在你的記憶長河中，大家在學(xué)校、家庭、社會生活中一定（報紙、電視、書上等）也看到、或者聽到、甚至親身經(jīng)歷過許多感動的事，想一想，在這些事中，哪一件最使你感動、最令你難以忘記，回顧一下事情的經(jīng)過，想清楚、想具體，然后再想一想該怎樣講述，才會打動別人。

1．頭腦風(fēng)暴喚醒記憶

搜尋記憶寶庫，尋找那最讓你感動的一幕，請你用一個詞語表達(dá)。

生記憶搜索，師板書。

出示作文評價標(biāo)準(zhǔn)的“主題”，選出新穎的主題。

2.復(fù)習(xí)寫法

寫下這感人的一幕很簡單。課文感人的一幕幕，是如何寫出來的，用了什么方法，你還記得嗎？舉例說說。（師出示相關(guān)句子，顯示寫法）

三、“下水文” 指導(dǎo)寫法 （妙筆生花）

下面我們進(jìn)入“妙筆生花”環(huán)節(jié)

師：剛才看著大家講的那么動人的時候，讓我不禁也想起了前不久我自己親身經(jīng)歷的一件非常感人的事，你們想聽聽嗎？

（師配樂簡述自己的故事，與此同時屏幕打出故事發(fā)生中的相應(yīng)畫面）

1.師出示一篇平淡樸實(shí)的下水文，令學(xué)生驚訝與感動不符的同時，請學(xué)生幫助修改。

2.生在提前下發(fā)的閱讀紙上，修改老師的“下水文”片段并提建議。（多**出示故事中相應(yīng)的字幕）

3.小組討論，全班匯報。師適當(dāng)提問：“這樣改好在**？”滲透寫法指導(dǎo)。

4展示修改后的《下水》，再次感謝并總結(jié)寫作方法。

四、．提出要求獨(dú)立試寫

同學(xué)們，老師和你們分享了一些學(xué)生最感動、最難忘的事情。有句廣告詞說得好：“好東西，要與好朋友分享！

”這樣吧，拿起你們的筆來，請根據(jù)我們學(xué)習(xí)到的寫作方法修改一下你們昨天寫好的那感人一幕，把那最感動人的地方寫得更打動人心的吧。等會讀給我們聽一聽。

1.生練寫、修改。（配樂：感恩的心）

2. 同桌互說

（師提要求）同桌互相說一說，說的時候，充滿感情，把事情說清楚、說具體，讓聽你的人被你講的故事所打動，另外，一位同學(xué)在說的時候，另一個同學(xué)一定要認(rèn)真的聽。

3.全班交流

請個別生講故事，請同學(xué)們從是否講清楚、講具體了，所講的故事是否讓人受到感動，語言是否準(zhǔn)確、通順等方面進(jìn)行評價。

六．進(jìn)行小結(jié)引出后續(xù)

1.小結(jié)方法：“添枝加葉”，用細(xì)節(jié)描寫的方法，把事情寫具體。

2.下節(jié)課咱們再接著把事情的經(jīng)過再具體、充實(shí)一下，然后給它加上一個精彩的開頭和漂亮的結(jié)尾并根據(jù)自己的內(nèi)容給文章加上個新穎、適當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫成一篇完整的習(xí)作。

附下水文：

人的一生所經(jīng)歷的很多事情都會隨著歲月的流逝而淡出人們的視野。唯有哪些曾經(jīng)讓你感動的事，才會歷經(jīng)歲月滄桑，沉淀成記憶長河里那串最奪目的珍珠，長久的感動著我們的心靈。（這一段太**化了。

但我想不出一種更好的語言適合孩子們。可以省略掉，開門見山即可）

我記得那是師范二年記得體育課。因?yàn)闇?zhǔn)備活動沒做好，過跳箱時西里呼嚕的就滾了過去，結(jié)果把右腿的韌帶嚴(yán)重拉傷了。在從醫(yī)院回來的路上，我想起了醫(yī)生的建議

“要臥床休息一周啊，不能再動了，否則就會落下終生的殘疾…”心里犯愁著：不讓下床，這吃喝拉撒的該怎么辦呢？想著，想著，眼淚止不住的流了下來。

（突出心理活動的描寫）

晚上，室友吃完晚飯，我躺在床上，又開始擔(dān)心起來。伸手摸著自己疼痛不止的右腿，想著這一周的日子該怎樣熬過去，不禁眉頭攢成了一個大疙瘩，喉嚨里不由自主的發(fā)出了一聲長長的嘆息。這一聲嘆息嚇了我上鋪的室友。事實(shí)上，我的一舉一動都在她的觀察中。

她從上鋪下來，坐到我的床邊，拍了拍我的肩膀，滿臉微笑著輕聲說：“怎么了，犯愁啊？沒事，還有我呢！

你的飲食起居我全包了，不算個事…”聽著她真摯的話語，看著她眼神里的真誠和堅(jiān)定，想著這些天我可能給她帶來的負(fù)累，心里一陣不安，一陣歉疚。我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，微微一笑。。。（我的擔(dān)心與她的安逸形成對比，突出了性格品質(zhì)）

晚上熄燈前，照例要上衛(wèi)生間。這可是個大難題。浴室在樓下，我的腿不能硬，我只能用一條腿跳。

平路還好說，最怕的就是上下樓梯，尤其是上樓，一層樓雙腳走上來不算什么，可要是單腳蹦上來，那就不是件簡單的事情了。上樓的時候，還沒蹦過5級臺階，我剩下的這條好腿也像灌了鉛一樣，那里還蹦得動。我扶著墻，氣喘吁吁的看著剩下的一大半樓梯，不由得心急火燎起來。

這時候，只見剛才還跟在我身后的她一步跨到我的前面，背對著我，伸手拉過我的左臂，往自己后背上一拽，同時雙腿彎曲，伏下身子，另一只手臂繞過我的身體，雙手一環(huán)，用盡全身的力氣，使勁的把我背了起來。我離她太近了，整個身體的重量不由自主地壓在她的背上。她毫不猶豫地把我抱起來，開始爬其豫的樓梯。

可以想象，我壓在她瘦弱的身體上，每走一步，她都要花很多力氣。她緊咬著嘴唇，眼睛盯著前面的臺階。她臉紅了，脖子上的青筋因?yàn)橛昧^度而繃緊了。那一刻，一陣暖流淌遍全身。

躺在她背上，我的眼淚止不住往下流。這是多么難能可貴的一份同學(xué)情誼啊！在我最困難的時候，她及時伸出溫暖的援助之手。真是及時的幫助！

我在心里暗暗地說：“謝謝你，我的好伙伴。你對我的關(guān)心，我會記住的。

今后，無論誰有困難，我也會象你一樣伸出友好的手，讓那些需要幫助的人感到溫暖和關(guān)愛。。?！保ㄍ怀鋈宋锏膭幼骱托睦砘顒樱?/p>

雖然這件事已經(jīng)過去很久了，但它總是讓我感動；我永遠(yuǎn)不會忘記她那纖細(xì)而溫暖的背。。。

感動課件 篇2

感動如愛，時刻溫暖著我的心，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就能被感動。我就曾被這樣一件事深深感動著。

我是一個喜美厭丑的人。有一天媽媽給我買了兩盆小苗的盆栽。我一眼看出一盆美一盆丑，便不由自主地偏心起來。給美的那盆定期定量的澆水；丑的那盆就隔三差五地澆幾次水。漸漸地，我竟發(fā)現(xiàn)丑的那盆比美的那盆長得高！后來，美的那盆枯萎了，丑的卻蒼翠欲滴，活力十足。我傷心極了：難道我澆錯盆栽了，還是媽媽給我“調(diào)包”了？實(shí)在是想不通。不過還好，我把這件事忘卻了了。

前不久，我讀到一篇文章《桃花心木》，我終于想通了。原來，在不確定的生活中，樹木自己學(xué)會在土地里找水源，澆水只是模仿老天爺下雨，老天爺下雨是算不準(zhǔn)的。因此在不確定中找到水源的樹，才能把很少的氧分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，桃花心木才能長成參天大樹；難道，人也不是如此嗎？嬌生慣養(yǎng)的人，很會依賴，就象給植物定期澆水一樣，不容易成才；而窮苦勤奮的人，才能才華橫溢，才高八斗。

聽了我講述的這個故事，誰不會感動呢？只有像桃花心木、小苗一樣的品質(zhì)，才會有光明的前途。堅(jiān)強(qiáng)起來吧，朋友們，未來屬于我們。如果說未來你是玉石，堅(jiān)強(qiáng)就是打磨機(jī)，制出絢爛無比的玉器。

感動課件 篇3

《一件令人感動的事》作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會把一件事寫清楚，寫具體，注意把事情的過程寫清楚，關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)，突出感動的地方，表現(xiàn)人物的情感，并注意情感的自然流露。

2．學(xué)會在生活中尋找感人的材料，逐步培養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。

3．能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些寫作手法，增強(qiáng)文章的可讀性。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：

如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把感受最深的部分寫具體，寫生動。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件

2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動的事 教學(xué)過程：

一、體會感動 觸動心靈 學(xué)習(xí)表達(dá)

1、導(dǎo)課：

在我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些讓我們感動的事，這些事不管是微不足道的小事，還是大事都反映了人心的美和善，今天學(xué)寫一篇作文，出示：一件令人感動的事。（齊讀題目）

2、明確題意，點(diǎn)明題眼：

看了題目，你知道了什么？（這是一篇寫事的文章，寫事情就要寫清事情的過程；寫一件讓自己感動的事）

點(diǎn)明題眼為“感動”。

3、啟發(fā)同學(xué)們回憶在學(xué)過的課文中，在電視上、報紙上、書籍中，看到過令人感動的故事或事情。

過渡：是啊，感動無處不在。有些時候，感動是轟轟烈烈的；而有些時候，感動卻是我們生活中一些細(xì)小的事情。那么我們生活中的感動是什么呢？下面老師想請同學(xué)們來聽一則故事，我們一起來感受一下——生活中的感動是什么。

4、學(xué)生認(rèn)真聽故事——《被角》（課件出示故事、教師配樂朗讀）

5、老師看到了你們一張張表情凝重的臉；看到了很多同學(xué)濕潤的眼睛。這個故事中最令你感動的是什么？或者說最令你動情的是什么？這種能觸動我們心靈，牽動我們情思的情節(jié)或內(nèi)容，叫做“動情點(diǎn)”。（板書：動情點(diǎn)）

這個故事之所以感人，正是因?yàn)椴蹲降搅诉@一個個“動情點(diǎn)”，（板書：捕捉）所以才深深地打動了我們的心。

6、學(xué)生有感情朗讀重點(diǎn)句子。

小結(jié)：這些描寫，就像一張張照片出現(xiàn)在我們眼前，我們仿佛看到了“姥姥用那只勉強(qiáng)能動的手吃力地為我掖被角”的畫面；仿佛看到了“姥姥想說什么，卻說不清楚，嘴唇微微顫動著，兩行老淚流了下來”的畫面；仿佛看到了“姥姥去世時，‘我’為她老人家也掖了掖那薄薄的被子”的畫面。

7、點(diǎn)明細(xì)節(jié)描寫及作用。

你們知道這種細(xì)致的描寫叫什么描寫嗎？

看來，寫好文章，不僅要選擇好動情點(diǎn)，還要注意用細(xì)節(jié)描寫來說話。（板書：細(xì)節(jié)描寫）這樣，文章才會打動別人，才會變得深刻。

二、認(rèn)識感動 捕捉生活 凝練表述

1、對于生活中的感動是什么，老師寫了這樣幾句話，和同學(xué)們一起分享。

（課件出示，朗讀）感動是什么？

感動是姥姥為我掖被角時那顫抖的手； 感動是媽媽為我準(zhǔn)備的可口的早餐； 感動是朋友在我失去信心時鼓勵的眼神……

2、引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)

其實(shí)，這（手指屏幕）每一句話的背后都有一個感人的故事。我想同學(xué)們在生活中也一定看到、聽到或親身經(jīng)歷過令你們特別感動，難以忘懷的事情。結(jié)合你們的生活體驗(yàn)，請認(rèn)真想一想：哪一件事曾經(jīng)令你深深地感動？請你把這件事凝練成一句話，完成下面的填空：感動是

師小結(jié)：聽著同學(xué)們的朗讀，我覺得你們對“感動”有了更深的理解。同學(xué)們能寫出如此精彩的句子，老師也為你們感到高興。

三、表達(dá)感動 探究寫法 打動他人

1、學(xué)生聽音樂回憶令自己感動的事情

此時此刻，我想大家和我的想法一樣，都想聽一聽同學(xué)們所寫的這些飽含真情的句子后面那一個個感人的故事。現(xiàn)在就請大家和著這輕柔的音樂，閉上眼睛，讓那件事情清晰地出現(xiàn)在你們的眼前。待會兒把你的故事講述給大家聽時，爭取能讓人動情。

2、學(xué)生匯報，教師適時點(diǎn)播引導(dǎo)。

師小結(jié)：（深情地）你的故事打動了在座的每一位同學(xué)。（面向全體）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他在敘述事件的同時，還道出了自己的心情和感受。先是埋怨，然后是難受，最后是感到幸福。所以在捕捉到動情點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致描寫之后，我們還要道出自己的真實(shí)感受，這樣更能感動他人。（板書：道出真感受更感人）

3、學(xué)生同桌交流感動。

師：同學(xué)們，如果你有一份感動，我有一份感動，我們把感動交換，我們就擁有兩份感動。繼續(xù)交換的話，我們會獲得許多的感動?，F(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)互相講一講，分享我們的感動。同桌聽過后，要說一說：他的故事感動你了嗎？并提出相應(yīng)的建議。（學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)）

四、書寫感動 交流品析 情感升華

1、學(xué)生書寫感動。

師：同學(xué)們，剛才我們一起理解了“感動”，大家也講述了自己最感動的故事……我相信，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)能夠用我們的筆寫好最令你感動的那個故事。我們不用寫故事的開頭、結(jié)尾，只寫最令你感動的那個鏡頭就可以。注意“捕捉動情點(diǎn)，道出真感受”。（學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，大約15分鐘）

2、一生朗讀令人感動的作文片段。

3、教師小結(jié)，并結(jié)合2013感動中國十大人物之一的何月同學(xué)事跡寄語學(xué)生。

師：這節(jié)課，我們在感人的故事中感受感動，在感人的故事中提升認(rèn)識，在感人的故事中學(xué)會表達(dá)。同學(xué)們對感動都有了較為深刻的理解。下面，老師想把著名作家馮驥才所說的一句話送給大家，或許你們會對感動產(chǎn)生新的、更為深刻的認(rèn)識。（出示課件，朗讀）

人間最美好的是感動，這感動，不只是別人做了好事感動了你，更重要的是你做了好事感動別人，你看見別人受感動的臉，那是人間最好的感動。

——馮驥才

五、布置作業(yè)

今天的作業(yè)是請同學(xué)們給文章片段加上開頭和結(jié)尾，完成習(xí)作后，請讀給爸爸媽媽聽，并請他們給你提出修改建議，并進(jìn)行批閱。板書設(shè)計(jì)：

一件令人感動的事 捕捉動情點(diǎn) 細(xì)描寫 道出真感受更感人

感動課件 篇4

薛法根特別感激江蘇省首批特級教師莊杏珍。他說，除了母親之外，莊老師是對他影響最大的人。

1992年莊老師第一次聽薛法根的課，題目是《十六年前的回憶》。當(dāng)時，薛法根預(yù)先做了一些準(zhǔn)備。誰知老太太一聽課就跳了起來：你這是在上課嗎上課是不能作假的。做人不能弄虛作假！一瓢冷水澆得薛法根差點(diǎn)暈倒，恨不得立即逃走。

1994年4月在吳江上研究課。薛法根精心準(zhǔn)備了第二天的課《可愛的草塘》。晚上8點(diǎn)鐘，莊老師讓他把備課的情況說一說。薛法根自以為準(zhǔn)備得還不錯，特別是設(shè)計(jì)了一個讓同學(xué)們一邊聽老師讀課文一邊閉上眼睛想一想草塘可愛的環(huán)節(jié)，感覺蠻好的，很得意。誰知剛說了兩句，莊老師就叫起來：這是什么東西呀草塘可愛是你叫學(xué)生想得出來的嗎這是要靠自己反復(fù)讀課文悟出來的！再說，剛開口兩句，莊老師又叫起來。就這樣，從8點(diǎn)說到11點(diǎn)，全盤否定，推翻重來。心里恨得呀早知如此，何苦拜她為師呢！但心里清楚，她是對的。11點(diǎn)開始，重新備課，到凌晨4點(diǎn)才結(jié)束。8點(diǎn)鐘上課，很成功。這篇課文，薛法根至今背得出來，刻骨銘心哪!從此，薛法根知道，鉆研教材要從學(xué)的角度出發(fā)。找到一個新的視角，才能把課上到學(xué)生心里去。莊老師說：什么叫做脫胎換骨你不經(jīng)歷痛苦怎么成長這話聽起來有點(diǎn)殘酷，但是對的。

薛法根那時經(jīng)常拿一本教材到莊老師家去，每講一次(被痛打一次)，就提高一次。1999年之前，薛法根上的研究課，都是先過莊老師這一關(guān)。課品如人品。這是莊老師常對薛法根講的一句話。評上特級教師后，她老人家還是盯著我。一次我在蘇州實(shí)小上課。一名小學(xué)生回答問題有些羅嗦。我說，據(jù)說熱心的人比較愛嘮叨，你愛嘮叨，肯定是個熱心的人。不知莊老師怎么知道了，馬上打電話找到我：你那堂課上得不錯哇，她說，不過好像有個細(xì)節(jié)。她提到了那句話，這句話有沒有過分的地方有點(diǎn)油了吧。末了，她嚴(yán)肅地警告我：要改！記住，課品如人品。

從莊老師那里，薛法根不僅學(xué)到了如何鉆研教材和如何上課，最主要的是學(xué)到了如何做人。莊老師還特別反對有了一點(diǎn)成績就因循守舊，認(rèn)為只有不停地否定，才能不斷地進(jìn)步。聽薛法根上研究課，如果是同一教材同一教法，她轉(zhuǎn)身就走，要罵的。薛法根的頂真的態(tài)度，就是從她那兒學(xué)來的。說實(shí)話，沒有她的嚴(yán)格要求，我身上的好多缺陷很難改掉。所以，現(xiàn)在我指導(dǎo)青年教師，也是盯住不放。嚴(yán)格要求

感動課件 篇5

這次聽了顧老師所執(zhí)教的《頂碗少年》，感受頗深。雖然顧老師是個工作不到三年的新教師，但是，從她的課堂可以看出她扎實(shí)的教學(xué)功底，她的課堂很實(shí)在，沒有虛而不實(shí)的熱鬧場面，而多了一份安靜思考和理性問答的美麗。整堂課，我們可以感受到老師設(shè)計(jì)引導(dǎo)之巧妙。

一、課前基調(diào)鋪墊得妙

課前，老師播放了一段《春節(jié)聯(lián)歡晚會》中抖杠的節(jié)目，讓學(xué)生欣賞。欣賞完后請學(xué)生說說看了之后想說什么？這段帶有很強(qiáng)視覺沖擊效果的視頻同樣讓學(xué)生有了很強(qiáng)烈的心理感受：他們的動作很嫻熟、很輕盈，演員很厲害，他們表揚(yáng)的技藝非常高，然后老師一個順勢引導(dǎo)：是啊，雜技已經(jīng)成為一門藝術(shù)，走上了春晚的舞臺，今天我們來看看雜技表演中的另一絕活頂碗，去看看這些頂碗少年。

課前的這個環(huán)節(jié)妙就妙在能在瞬間緊緊抓住學(xué)生的心，讓他們一下子融入到表演的緊張氣氛中，為接下去課文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟那場驚心動魄的拼搏奠定了情感的基調(diào)。

二、課文重點(diǎn)把握得妙

這篇文章主要描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的驚心動魄展開。顧老師組織學(xué)生緊緊扣住文章的主線這真是一場驚心動魄的拼搏！來展開研讀討論。（1）抓住少年表演時的動作、神情進(jìn)行研讀，體會頂碗表演動作的高難度；（2）抓住觀眾觀看表演時的反應(yīng)，感受表演的扣人心弦；（3）抓住對碗的描寫，體會表演的難度之大，從而感受表演的緊張氣氛。顧老師在教學(xué)中抓住了文章的主線，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。她是這樣安排的：在學(xué)生初讀課文引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容后，讓學(xué)生用一個詞來說說：這真是一場（）的雜技表演。學(xué)生用詞語簡練地概括自己的感受，然后老師隨即拋出課文研讀的主線問題：為什么說這是一場驚心動魄的表演呢？讓學(xué)生品讀課文的３－７自然段，在學(xué)生默讀后交流三次表演，每次表演中哪里可以看出表演的驚心動魄，說說自己感受最深的地方。

整個教學(xué)環(huán)節(jié)中老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)言、問題、引讀等都是沿主線引、沿主線導(dǎo)、學(xué)生很自然地沿主線學(xué)，沿主線思，沿主線悟。使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有重點(diǎn)。

老師這樣的設(shè)計(jì)，一下子就切入課文的重點(diǎn)，這真是一場驚心動魄的拼搏！既是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。在不斷地體悟中，頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的精神也就自然地讓學(xué)生感受到了。

三、學(xué)法指導(dǎo)提煉得妙

高段的語文學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會作者的寫作的方法，這對于提高他們的寫作能力和布局謀篇都是有很大幫助的。而這樣的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該滲透在每個教學(xué)課時中，在平時的教學(xué)中得以體現(xiàn)。

這節(jié)課顧老師就很好地做到了這一點(diǎn)。在學(xué)生從各個不同的角度感受到表演的驚心動魄后，老師用一句簡練的語言進(jìn)行了概括：作者為了表現(xiàn)少年的表演，對碗和觀眾進(jìn)行了描寫，來襯托少年表演的驚心動魄，這樣的方法叫做側(cè)面描寫。作者既寫了少年的表現(xiàn)又寫了碗和觀眾的表現(xiàn)，這是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，讓我們看看作者用怎樣的方法來描寫第二次表演的？雖然，老師只是用這樣簡單的幾句話概括，但這樣的概括卻非常巧妙地使學(xué)生的認(rèn)識更深入，使學(xué)生站在了學(xué)法的角度對課文有了更清晰的思路。

四、獨(dú)特體驗(yàn)想象得妙

每個學(xué)生都是有無窮的想象力，只要老師給他一雙翅膀，他們就會飛翔。在這節(jié)課上，老師為了讓學(xué)生感受到表演的驚心動魄，感受到少年得那份堅(jiān)持和努力，老師安排了多處想象的環(huán)節(jié)。如：在學(xué)習(xí)第一次表演這個環(huán)節(jié)，少年表演失敗了。這時，老師安排了這樣一個問題：剛才還自然的少年會想些什么呢？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想象的情境，學(xué)生紛紛回答：怎么會掉呢？我下一次一定要成功。我怎么會失誤呢？我要退還是繼續(xù)下一次呢？在學(xué)生體會到少年內(nèi)心的矛盾沖突中，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中。這樣的沖突通過學(xué)生的想象，進(jìn)一步使學(xué)生感受到了少年堅(jiān)持下來的不容易。這樣的環(huán)節(jié)還有很多，比如：在第二次失敗后，老者出現(xiàn)了，讀者并不知道這位老者是誰，也不知道他到底說了些什么，這時老師又安排學(xué)生想象，這時少年又在想什么？這樣的想象性體驗(yàn)不僅幫助學(xué)生對課文的理解，更讓他們有真切的感受。

作為一個年輕的老師，課堂上能這樣沉著冷靜，循循善誘，是非常不容易的，當(dāng)然，課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，靜觀課堂，我覺得，以下幾點(diǎn)可以值得商榷：

１、課堂氣氛的調(diào)動。這真是一場驚心動魄的拼搏！如何讓學(xué)生走入情境，在課堂上更投入更主動？

２、學(xué)生朗讀的跟進(jìn)。在學(xué)生能冷靜感悟的同時，如何通過朗讀把自己感悟到的讀出來？

３、重點(diǎn)字詞的理解。如本文中的關(guān)鍵詞：驚心動魄，如何讓學(xué)生在初次理解的基礎(chǔ)上有更深入的體會。

４、課堂練筆的設(shè)計(jì)。課結(jié)束前老師安排的小練筆：作者每每想起，心中不免一陣激動，他在想些什么呢？聯(lián)系自己的實(shí)際寫一寫。是否可以換成：你看了這樣一場驚心動魄的表演，你在想什么呢？請聯(lián)系實(shí)際寫一寫。讓學(xué)生的寫更切合實(shí)際。

最新小學(xué)美術(shù)課件(范例十二篇)

以下是一篇關(guān)于“小學(xué)美術(shù)課件”的深入探討和分析，感謝來體驗(yàn)這篇文章的美味。教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。優(yōu)秀的教案需要教師多方位思考。

小學(xué)美術(shù)課件 篇1

《地球的繞日運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時）

一、教學(xué)內(nèi)容

浙江教育出版社七年級科學(xué)下冊 第四章第三節(jié)第三課時

二、教學(xué)理念

《地球的繞日運(yùn)動》是浙教版科學(xué)七下第四章 不斷運(yùn)動的地球里第三節(jié)。在內(nèi)容上，它主要是講述了由于地球公轉(zhuǎn)而引起的一些自然現(xiàn)象，分為太陽高度角，地球公轉(zhuǎn)，正午太陽高度變化，晝夜長短變化和五帶劃分等內(nèi)容。在學(xué)過前2個課時后，學(xué)生對于地球公轉(zhuǎn)引起的變化已經(jīng)有所了解，對于晝夜長短變化和五帶劃分有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以本節(jié)課的難度不大。針對這樣的情況，我們更關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)、知識活用和遷移能力，分析歸納能力的培養(yǎng)。所以我們從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象出發(fā)，通過對前一課時內(nèi)容的復(fù)習(xí)得出規(guī)律和概念，再利用規(guī)律解決實(shí)際問題。但是整節(jié)課最突出的特點(diǎn)是記憶量大而且比較繁雜。所以應(yīng)提出明確的記憶線索，板書尤為重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識目標(biāo)

鞏固認(rèn)識二分二至日時太陽直射點(diǎn)的位置；了解地球公轉(zhuǎn)而引起的晝夜長短的變化規(guī)律；了解五帶的名稱及劃分依據(jù)、產(chǎn)生原因。

2.能力目標(biāo)

能在教師指導(dǎo)下，通過對圖片的分析，學(xué)會歸納總結(jié)一些地理知識。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)

晝夜長短變化和五帶劃分

五、教學(xué)難點(diǎn)

晝夜長短變化

六、課前準(zhǔn)備

小地球儀 課件

七、教學(xué)過程

（一）晝夜長短 1、引入：（幻燈片3）身邊的故事：今天，小辰負(fù)責(zé)班級晚值日，同學(xué)小樂一直催他快些，

小辰心想，天色還早，不用那么著急。不料等他忙完抬頭才發(fā)現(xiàn)，天色已經(jīng)漆黑，而此時，六點(diǎn)都還沒有到。

請一位同學(xué)讀上述的小故事，提出問題：故事中的季節(jié)是何時？與我們現(xiàn)在的季節(jié)有什么不一樣的？

[設(shè)計(jì)意圖：利用故事，調(diào)動學(xué)生情緒，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的氛圍；同時從熟悉的身邊事情出發(fā)，也可以降低學(xué)習(xí)的難度。

2、探究地球上晝夜長短的變化

讀圖：①圖中白色和深藍(lán)色分別表示什么？ 白天和晚上

②地球上的二分二至是由什么引起的？ 太陽直射點(diǎn)變化，地球公轉(zhuǎn)

③由此推測，地球上的晝夜長短變化主要是由什么引起的？ 太陽直射點(diǎn)變化，地球公轉(zhuǎn)

板書：晝夜長短引起原因：太陽直射點(diǎn)變化 地球公轉(zhuǎn)

④在上述四天，北緯66.5°和23.5°赤道、南緯66.5°和23.5°這5個地方的晝夜是如何變化？（利用學(xué)生的小地球儀和窗戶進(jìn)行模擬）

板書： 規(guī)律：在北半球

⑤請同學(xué)們討論歸納：南半球的晝夜長短變化 （鼓勵學(xué)生利用地球儀進(jìn)行推測）赤道的晝夜長短變化

[設(shè)計(jì)意圖：通過討論，學(xué)生具備一定的分析歸納能力。通過橫向?qū)Ρ然蛘呤巧罱?jīng)驗(yàn)得到南半球的晝夜變化，再通過縱向總結(jié)，發(fā)現(xiàn)赤道的晝夜變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的對比發(fā)現(xiàn)能力。

⑥思考：浙江省有幾天是晝夜等長的？ （鼓勵學(xué)生在地球儀上熟練找到自己的家鄉(xiāng)） [設(shè)計(jì)意圖：測試學(xué)生對于晝夜長短變化情況的掌握

3.小結(jié)：晝夜長短的變化規(guī)律：分為北半球，南半球，赤道和二分日（點(diǎn)擊“等長”2字鏈接回幻燈片2，點(diǎn)擊練習(xí)）

4.練習(xí)：（點(diǎn)擊幻燈片2的“練習(xí)”鏈接幻燈片8）科學(xué)家去南極考察應(yīng)該選在何時？（冬天，南極是極晝）

[設(shè)計(jì)意圖：一則為了測驗(yàn)學(xué)生對于南北半球的晝夜長短情況變化，二則也為了引入下一段的學(xué)習(xí)

太陽直射點(diǎn) 太陽直射赤道 太陽直射北緯

23.5 °

太陽直射南緯23.5 °

晝夜長短情況 全球各地晝夜平分

北半球晝大于夜，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象

北半球晝小于夜，北極圈內(nèi)有極夜現(xiàn)象

（二）五帶劃分

1、引入：（幻燈片9、10、11）半年后，科學(xué)家結(jié)束考察返回，一路上經(jīng)歷了雪天，草原，炎熱各樣的風(fēng)光，為何地球在同一時間內(nèi)會出現(xiàn)不同的天氣？

（點(diǎn)擊“原因”2字鏈接回幻燈片2，引入五帶劃分） 2、五帶劃分：（點(diǎn)擊幻燈片2中的五帶劃分，鏈接幻燈片12） ①：五帶劃分的依據(jù)：各地獲得太陽熱量的不同 ②：五帶劃分的界限：幾條重要的緯線 ③：五帶名稱：熱帶23.5N----23.5S 北溫帶 23.5N---66.5N 南溫帶 23.5S----66.5S 北寒帶 -66.5N-----90N 南寒帶 66.5S----90S

（點(diǎn)擊幻燈片12的“五帶劃分”，鏈接回幻燈片2）

④五帶內(nèi)的天文特征及其影響下的氣候特征（點(diǎn)擊幻燈片2上的“氣候特征”鏈接回幻燈片13） 熱帶 有太陽直射現(xiàn)象， 終年炎熱 北溫帶 既無太陽直射又無極晝極夜四季分明 南溫帶 既無太陽直射又無極晝極夜四季分明 北寒帶 -有極晝極夜現(xiàn)象終年嚴(yán)寒 南寒帶 有極晝極夜現(xiàn)象終年嚴(yán)寒 ⑤練習(xí)：我國地處熱帶的是哪個省？（海南）浙江地處哪個地帶？（北溫帶）

（三）總結(jié)

1.今天你學(xué)到了什么？ 晝夜長短變化：原因

變化規(guī)律（北半球、赤道） 五帶劃分：依據(jù)、界限、劃分界限、特征（北溫帶）

（四）作業(yè)

作業(yè)本 第三節(jié)第三課時

（五）反思

學(xué)生開始認(rèn)識到地球公轉(zhuǎn)帶來的各種現(xiàn)象是從生活中種種小現(xiàn)象，如影子，四季更替等等開始的。經(jīng)過這一節(jié)《地球的繞日運(yùn)動》的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始學(xué)會從大地球的角度認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)，將地球縮小成模型，模仿其運(yùn)動，能更直觀的認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)帶來的影響。從課堂練習(xí)的效果看，學(xué)生能較好的掌握好晝夜變化規(guī)律和五帶劃分的依據(jù)和界限，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成。但在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些值得反思的問題

1.引入

以身邊小事引入的效果不好。學(xué)生看到故事后反應(yīng)一般，并沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，歸咎其原因，是因?yàn)楣适碌恼Z言不夠生動，過于口語化，學(xué)生對這樣的故事興致不高。改進(jìn)措施，可以以學(xué)校的夏令作息表和冬令作息表的變化引入，或者是以生動的圖片，對比發(fā)現(xiàn)夏冬晝夜的不同來引入。

2.晝夜長短變化規(guī)律

這節(jié)內(nèi)容安排既有學(xué)生自己歸納，又有教師小結(jié)，顯得有點(diǎn)拖沓，就其內(nèi)容而言，可以以板書為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，舍去課件上的小結(jié)。

3.如何記憶

這一節(jié)內(nèi)容比較簡單，但是很繁雜，學(xué)生容易混淆。而且記憶的內(nèi)容很多，如果沒有抓住記憶的線索，容易造成誤差，所以應(yīng)該允許學(xué)生有充分的時間，每學(xué)一塊內(nèi)容，轉(zhuǎn)動一次地球儀，更為直觀深刻的理解記憶。但需關(guān)注學(xué)生的活動情況。

4.令我比較驚訝的是，學(xué)生對于南極科考隊(duì)員回國這一事例的運(yùn)用，表現(xiàn)出極大的熱情，使得五帶劃分的內(nèi)容上得尤其的順利。由此可見，一個好的銜接對于一堂有效率的課是多么的重要！

小學(xué)美術(shù)課件 篇2

育華小學(xué) 陳新

　??21世紀(jì)社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，對學(xué)生具有創(chuàng)新能力的要求比過去任何歷史時期都強(qiáng)烈。歷史的航船進(jìn)入了新世紀(jì)時代，人們稱之為信息時代。電腦多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。那么，在小學(xué)美術(shù)中，電腦多媒體教學(xué)起到了什么樣的作用呢?

　 一、美術(shù)欣賞課

以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片，錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。

采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)（CD---ROM），當(dāng)你欣賞經(jīng)典著作時，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

比如:六年級的《郵票設(shè)計(jì)》這一課中，制作不同年代、不同形式的郵票欣賞資料，給學(xué)生開闊眼界，豐富知識，并對自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)與創(chuàng)作。同時還能使學(xué)生了解到郵票的歷史背景，等等。

欣賞建筑藝術(shù)時，不但可以用貫常的視覺方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個側(cè)面。也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)。學(xué)生有一種現(xiàn)場感、真實(shí)感，真切地感受到不同時代、不同地域的、不同空間的建筑風(fēng)格。

二、美術(shù)工藝設(shè)計(jì)課

　 小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課及設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練，由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時費(fèi)力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，因?yàn)檐浖刑峁┝舜罅康睦L圖工具和編輯命令供用戶使用。

比如說傳統(tǒng)圖案中的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。

平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、反轉(zhuǎn)構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中顯示。就以重復(fù)構(gòu)成來說，在電腦中用繪圖工具如（直線工具、曲線工具、圓形工具等）繪出一個基本形后，按設(shè)定的骨格排列方式，選擇某些編輯命令，如COPY（復(fù)制）——PAST（粘貼），或DUPLICATE（復(fù)制）或ARRAY（陣列）等，都可以很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，避免了人手制作中枯燥的重復(fù)勞動。

例如：五年級《形的重復(fù)》這一課，首先設(shè)計(jì)一個簡單的圖案，按設(shè)定的骨格排列方式，把圖案進(jìn)行方向、大小、顏色的變化，再加以動畫設(shè)置，很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，這樣一來，學(xué)生在視覺上有了直觀的感知能力。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)操作靈活多樣，可塑性強(qiáng)，有時會出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來說，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足，還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育，總體上對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是很有利的。

三、繪畫教學(xué)的新路子

電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫，有著一定的優(yōu)勢。小學(xué)美術(shù)教育面對的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。以繪畫技能為中心的舊教學(xué)模式是不可取的，而讓學(xué)生了解各個畫種表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點(diǎn)，開闊視野，陶冶情操，卻有是必須的。

電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。

綜上所述，在小學(xué)實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，有如下積極意義：

1.　教學(xué)觀念更新，既推動美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境。

2.　手段先進(jìn)，為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與做法。

3.　有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，對培養(yǎng)動手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境

4.　有效地實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，有利于身心發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)課件 篇3

今天上午，最后一節(jié)課是美術(shù)課。老師問我們：“水彩筆、卡紙和剪刀都帶了嗎？”我們異口同聲地說：“帶了。”老師說：“好，今天我們就剪吉祥圖案?！闭f完，我們就開始了。

我拿出卡紙，看著美術(shù)書，書上有魚兒圖案、小貓圖案、還有很多的花兒圖案……可我就是不知道該畫什么好。想了又想，最后還是決定畫小花圖案。

我拿起筆，開始畫了，我畫了又擦，擦了又畫，總覺得不是太好看。這時，周婧跑了過來，對我說：“謝琪瑤，你能借我卡紙嗎？”我說：“不能，因?yàn)槲抑挥袔讖?。”“求你了?！蔽铱吹剿荒槦o助的樣子，就心軟了，就借了她一張半。不一會兒，方欣怡又來問我借卡紙，沒辦法，我只好把剩下的一張半又借給了她。后來，還有好幾個同學(xué)來向我借卡紙，可是我一張都沒有了呀。他們只好垂頭喪氣地離開了。也不知道今天是怎么了，好幾個同學(xué)都忘帶卡紙了。

我的花兒畫好了，現(xiàn)在開始剪了。我右手拿著剪刀，左手拿著畫，小心翼翼地剪著。剪下來了，打開一看，呀！這么丑，這哪是花呀，簡直可以稱得上是“怪物”了。我想：一定是剛才我沒有用心畫，才變成了個“怪物”。

后來，我看見有幾個同學(xué)要老師幫他剪喜字，我也好想老師幫我剪一個呀?？墒牵乙呀?jīng)沒有卡紙了。要是我剛才不借她們卡紙就好了，那么我也可以讓老師幫我剪喜字了。

唉，真是太可惜了！

小學(xué)美術(shù)課件 篇4

作者：朱曉雅

**：《新教育時代·教師版》2017年第17期

摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高實(shí)踐能力。對此，教師要優(yōu)化課上活動的設(shè)計(jì)，根據(jù)活動內(nèi)容的設(shè)置，找到新的切入點(diǎn)，調(diào)整活動整體的設(shè)計(jì)，提升活動的效率，注重內(nèi)容的導(dǎo)入，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)活動設(shè)計(jì)研究

引言現(xiàn)在的小學(xué)教育都會用美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，組織活動，讓每位學(xué)生都參與到這項(xiàng)活動中來，調(diào)動學(xué)生的情緒，讓其快速進(jìn)入最佳狀體，提高參與活動的積極性，增加自身的的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富自身的想象力與創(chuàng)造力。

一、小學(xué)美術(shù)課活動設(shè)計(jì)

目前，許多小學(xué)美術(shù)課程都是以游戲活動為主。這個游戲?qū)πW(xué)生有很大的吸引力。它把學(xué)生的注意力集中在一個物體上，擴(kuò)展他們的思維，參與活動。但是，由于一些游戲活動的設(shè)計(jì)缺乏趣味性和吸引力，學(xué)生的參與度低，想象力和創(chuàng)造力不足。

同時，又因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)與學(xué)生的思維模式與認(rèn)知不符，使用的方法不正確等原因，不利于學(xué)生的發(fā)展，可能會給學(xué)生發(fā)展帶來阻礙[1]。

2、 小學(xué)美術(shù)課程活動設(shè)計(jì)的優(yōu)化

1激發(fā)學(xué)生的參與興趣，建立情感交流

無論是**還是學(xué)生，都對游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，所以為了讓活動生動、有趣，教師需要優(yōu)化對游戲活動的設(shè)計(jì)，增加活動的趣味性。游戲是小學(xué)生成長過程中必需的一部分，是小學(xué)生生活的因素之一，通過游戲能夠讓其變得獨(dú)立，產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望，在游戲中得到心理的滿足，使內(nèi)在與外在同時發(fā)展。游戲活動將引導(dǎo)學(xué)生觀察、傾聽，運(yùn)用自己的思維和語言表達(dá)，使游戲活動的過程富有創(chuàng)造性。

比如上海在上《會說話的手》的美術(shù)教學(xué)時，會先讓學(xué)生學(xué)習(xí)手的律動，并以**為背景，活動自己的雙手，然后把幾個有特定意義的手部動作教給學(xué)生，像是“我要好好學(xué)習(xí)”、“我喜歡你”等，與其他學(xué)生或教師交互表演，并互相評價。這種方式會讓教學(xué)活動的氣氛變得輕松，雖然花費(fèi)的時間較長，但會用手部動作的練習(xí)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)的效果，學(xué)習(xí)效率明顯提升。

小學(xué)美術(shù)課件 篇5

在《兩只小獅子》這一課的教學(xué)中，看著學(xué)生童趣盎燃的表演，聽著學(xué)生朗朗的讀書聲，我感受到了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的快樂。在教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個童話般的情境，為學(xué)生搭建了一個激發(fā)想象、釋放才智的平臺，充分發(fā)揮自主式、參與式的教學(xué)優(yōu)勢，把課堂還給學(xué)生，使每個學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。滿意之處有以下兩點(diǎn)：

在這一課的教學(xué)中，我做到了深掘教材，敢于創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造了思維、想象、表達(dá)的寬松環(huán)境。如讓學(xué)生思考：看到懶獅子這樣，你想對它說些什么?在學(xué)生思考的同時，教師予以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生積極主動參與，發(fā)揮想象。

在教學(xué)活動中，我創(chuàng)設(shè)情境以伙伴的身份來到學(xué)生中間活動、表演，完全舍棄了師道尊嚴(yán)。課堂上突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生間平等對話。

上完這節(jié)童話課，我深切地領(lǐng)悟到，要使學(xué)生主動、富有個性地學(xué)習(xí)，必須從學(xué)生這一主體出發(fā)，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹，為他們創(chuàng)設(shè)一個揮灑自我的樂園，從而實(shí)現(xiàn)我喜歡學(xué)。

同時，也讓我感到情境教學(xué)，對于低年級學(xué)生猶如靈秀之泉，滋潤著他們的心田，對培養(yǎng)情感、啟迪思維、發(fā)揮學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生的參與性、自主性、創(chuàng)造性，審美情趣，提高綜合素質(zhì)都有積極作用。

另外值得我深思的是，作為新時代的教師，要創(chuàng)造性地運(yùn)用教材資源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境。

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)反思

教完了《鄧小平爺爺植樹》這篇課文，反思整節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己能夠以學(xué)生為主體，比較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。滿意之處有以下兩點(diǎn)：

一歌曲引入，了解人物，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰，讓學(xué)生了解多少就說多少。

2、讓學(xué)生讀著課文，清晰地感覺鄧小平爺爺用行動實(shí)踐著他說的話，你看，81歲高齡的他額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息他挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土..那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到不僅僅是在栽樹，而是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

二讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀

1、我們一起來讀只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。讓學(xué)生抓住興致勃勃布滿汗珠，仍不肯休息進(jìn)行理解和體會，讓學(xué)生說說從這些詞中體會到了什么。

2、他站在幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行!又走上前把樹苗扶正。讓學(xué)生抓住仔細(xì)連聲等詞進(jìn)行品讀，這樣學(xué)生不但了解文中的內(nèi)容，還走進(jìn)了萬象更新的春天。

三不足之處

這篇課文難度較大，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，探索不夠深入，學(xué)生對課文內(nèi)容理解不夠透徹，我將它做為一個新的起點(diǎn)，不斷改進(jìn)，更上一層樓。

《歡慶》第一課時的教學(xué)反思

(一)注重多學(xué)科的交融，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語文教學(xué)不僅只是單學(xué)科的教學(xué)，更是多學(xué)科的融合。孩子對于藝術(shù)的

感受力就比較強(qiáng)烈、比較敏感。所以，我以音樂導(dǎo)入，配以歡慶的圖畫，以此激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣;在課堂中融情入畫，融樂入文，在朗讀感悟中配動作，使語文不單單是語文，更是人文、文化。我們的語文課堂其實(shí)是融音樂、美術(shù)、歷史等諸多方面的綜合體，孩子在這樣的語文課堂中體會到其中蘊(yùn)含的深刻文化，使他們在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，在我教學(xué)田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)時，當(dāng)學(xué)生看到課件播放的累累碩果的畫面，都情不自禁地叫起來好想吃啊!真美!真想嘗一個!更如，讓學(xué)生表達(dá)獻(xiàn)上、舉起、飛著、奏起等動作詞時，學(xué)生的熱情更是高漲。在這種多形式的教學(xué)中非常積極有效地調(diào)動了學(xué)生的情感，激發(fā)了孩子的各項(xiàng)潛能，讓語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科互動，交叉相融，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得活潑，學(xué)得有效。

(二)感悟文本深層，提高閱讀能力

這首詩歌言簡意賅，它所描寫的是表現(xiàn)國慶的熱烈場面。學(xué)生讀起本文來

朗朗上口，很容易由讀成誦。然而教師在教學(xué)中常常會忽略文本內(nèi)在的意義，文本的這種極具隱蔽性的生命意義，只有用感性的方式才能顯現(xiàn)出來，而且也只有當(dāng)閱讀主體對文本的這種生命意義有所覺悟、有所觸動時，文本的生命意義才會真正生存。案例中讀悟課文前四句詩句的教學(xué)，我讓學(xué)生自讀自悟，接著讓學(xué)生在躍躍欲試中配上動作自由讀，這就使學(xué)生帶著對閱讀的理解，以個性化的方式走進(jìn)文本，還原語言的形象，感受語言的情感。在閱讀中我通過讓學(xué)生充分想象來深刻感悟語言，如田野獻(xiàn)上金黃果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟時，讓生僅憑想象或一些課外知識說說你眼前仿佛出現(xiàn)什么，看到什么?做到眼前有景，心中有物，這樣讀起來才會讀中有感;而且學(xué)生在讀中邊讀邊質(zhì)疑，解惑再讀，這樣反反復(fù)復(fù)，學(xué)生自然而然對文本就加深了印象，使他們在讀這一感性的學(xué)習(xí)方式中，在表達(dá)閱讀感受中，理解教材、感悟教材內(nèi)在的蘊(yùn)意。

(三)捕捉課堂生成，珍視獨(dú)特感受

著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用

我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的。學(xué)生作為一個個性鮮明的生命個體，生活經(jīng)驗(yàn)有著很大的差別，將其帶入閱讀活動時，他們的心智活動也是各不相同，在課堂中由此產(chǎn)生的獨(dú)特的感受既無法預(yù)設(shè)也很難預(yù)知，全憑學(xué)生的自然生成。本堂課中，學(xué)生就帶著自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和情感來接觸文本，在分析前四句詩時，我就質(zhì)疑四句你們讀懂了嗎?有什么不明白的地方?讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，自主解決問題，當(dāng)時學(xué)生提了許多各種各樣的問題老師，為什么說果實(shí)是金黃的?旗幟是什么?楓林跟旗幟有什么關(guān)系?鴿子有很多種的，為什么要說是潔白，而不說灰色呢?大海會唱歌嗎?孩子們思維的閘門一但被打開，語言思維就如泉水噴涌而出;這也是課堂教學(xué)的生成例子?？粗⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，此時，我只充當(dāng)質(zhì)疑中的一個引導(dǎo)者，兒童表達(dá)獨(dú)特見解的諦聽者。如果當(dāng)時我怕亂、怕錯，怕學(xué)生節(jié)外生枝而制止他們跳躍的思維，那必將抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，讓學(xué)生自主地讀、說，讓學(xué)生自已詮釋問題，將課堂真正還給他們。當(dāng)然，課堂教學(xué)，尤其是語文課堂教學(xué)，不是一成不變的，孩子們急于表現(xiàn)，急于交流，而隨機(jī)生成的問題有許多也是我們備課時無法預(yù)知的。本堂課我慚愧的是，我把孩子們估計(jì)得太低，孩子們的學(xué)生真的不是單純的接受知識的過程，他們是創(chuàng)造者;在學(xué)生課堂質(zhì)疑的一個環(huán)節(jié)中，正當(dāng)我為學(xué)生的精彩問題與回答而滿意時，打算繼續(xù)下個環(huán)節(jié)時，一雙小手舉了起來，問道：藍(lán)天上的鴿子為什么是潔白的，而不是其它顏色的呢?當(dāng)時，我因?yàn)閷W(xué)生的質(zhì)疑詮釋已用去了半節(jié)課的時間，面對這突如其來的問題，我就只是敷衍一下。后來，課后想想其實(shí)這是一個非常好的問題，如果當(dāng)時我能抓住這個課堂生成點(diǎn)，由它點(diǎn)出祖國和平祥和的景象，潔白的鴿子代表著純結(jié)，美好的生活，那必將成為本課的亮點(diǎn)之一。而我卻放棄了這一契機(jī)。所以，我真切的感受到面對孩子們的想法和體驗(yàn)，你只有真正的尊重他們，尊重他們的獨(dú)特的閱讀感受，你才能真正做到了解孩子，理解孩子!

(四)強(qiáng)化語言積累，凸出課堂語文味

語文教學(xué)不是不要知識的教學(xué)，對于處于低年段的基礎(chǔ)教育階段，教師更應(yīng)重點(diǎn)應(yīng)用語言教學(xué)，重在言語能力的培養(yǎng)。但實(shí)驗(yàn)新課程以來，從形式上看，課程改革后的書談化了語文訓(xùn)練這一方面，所以在語文教學(xué)中如何科學(xué)的訓(xùn)練也是一線老師一直探討的問題。本課中我也在不斷的探索中，在理解課文時，我就充分的培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，如：在開頭導(dǎo)入，讓生觀看了錄像理解了歡慶一詞的意義后，讓生學(xué)以致用，除了說歡慶國慶之外，還能說歡慶什么?有了前面成功引入的基礎(chǔ)，歡慶這樣的說話訓(xùn)練就自然水到渠成;另外，我還做課堂詞語的搭配練習(xí)，在讓學(xué)生把打亂的詞語拼成完整的句子時，學(xué)生就從中發(fā)現(xiàn)了怎樣搭配詞語，組織語言文字的合理性，都大膽暢談自已是如何把這些打亂的詞語找到自已的家：有學(xué)生說我覺得旗幟就只能舉起，就像我們升國旗一樣慢慢往上升。鴿子它有翅膀，所以得用飛著!田野要跟金黃的果實(shí)對，因?yàn)橹挥刑镆袄锊庞懈魇礁鳂拥墓麑?shí)。學(xué)生用稚嫩的想法說著自已的發(fā)現(xiàn)，讓我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)得到了意想之外的效果，適時的強(qiáng)化了學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。語文課就應(yīng)當(dāng)如此，發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)踐能力，凸顯語文課堂的語文味。

總之，在課堂中，抓住學(xué)生對文本的體驗(yàn)，給他們創(chuàng)造一個自由、寬松的空間，給他們創(chuàng)造一片展現(xiàn)想象的天地，使他們得到學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)!

小學(xué)美術(shù)課件 篇6

時間猶如白駒過隙，飛逝而且不復(fù)返。總要到寫才恍然期末將至。茫茫碌碌的半年，作為一名新的美術(shù)老師，我雖然沒有值得稱道的大成績，但是在這半年時間里還是有不少收獲，很多美術(shù)教學(xué)的新方法、很多提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段、很多引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造的心得。為了今后更好地開展工作，彌補(bǔ)這一學(xué)期教學(xué)中的不足，更好地完成教學(xué)任務(wù)，在這里對我這一學(xué)期的教學(xué)工作做一個小小的總結(jié)。

這一學(xué)期，雖然參加了不少活動，但是我按時保質(zhì)地完成了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中我非常注意激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。課堂上也努力開發(fā)學(xué)生對美的感知力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在我的啟發(fā)下主動地去體驗(yàn)美術(shù)課程的美感。但在教學(xué)中仍然存在著很多問題，我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時，又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

一、課前的準(zhǔn)備

在教學(xué)中，為了上好每一堂課，本人堅(jiān)持每講新課之前必須作好充分準(zhǔn)備，教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)秀的教學(xué)課件，大大拓展學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在《做筆筒》這一課里，我準(zhǔn)備了精心制作好的筆筒，應(yīng)用了漂亮的課件。有時為了讓課堂更有氛圍，我在課件中插入了好聽的，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。但美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。

二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但面對二、三年級的孩子時，發(fā)現(xiàn)他們還沒有形成一種自覺的課堂意識，課堂紀(jì)律相對比較散漫。而且有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個孩子合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有自制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。這學(xué)期我采用了一種“獎罰分明”的措施：課堂紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生，特別是大聲喧嘩，總是下位的同學(xué)自己主動上交一件小物品如橡皮、鉛筆、卡紙或者課外書。再將這些沒收的物品獎勵給那些認(rèn)真完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講的學(xué)生。這種方法是我從教一年來擔(dān)任十個班美術(shù)教學(xué)收集的較好的辦法，因班數(shù)較多，課堂紀(jì)律是個難點(diǎn)。此種方法若有不到之處，還望看到此篇總結(jié)的老師給以批評指正。

當(dāng)然，這學(xué)期還是有幾個班表現(xiàn)的很好，比如二年級四班，上學(xué)期課堂比較鬧，但是這學(xué)期有了明顯的進(jìn)步，課堂上的“鬧”已然變成一種“活躍的氣氛”，并且動靜結(jié)合。課后還積極準(zhǔn)備美術(shù)課堂學(xué)習(xí)用具。此外二年級三班也有很大的進(jìn)步。二年級五班的孩子很善于提問，并且課堂紀(jì)律很好。二年級二班很多孩子對美術(shù)感興趣，一班的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛也很濃，并且是美術(shù)課本和圖畫本保護(hù)的的一個班級。他們一點(diǎn)一點(diǎn)小小的變化，我都看在眼里，喜在心間。

小學(xué)美術(shù)課件 篇7

在農(nóng)村小學(xué)開展心理健康咨詢的探索論文

袁江海 浙江省新昌縣新民小學(xué)（312500）

【摘要】以農(nóng)村小學(xué)生為調(diào)查研究對象，針對學(xué)生中帶有共性或是個性特征鮮明的心理問題，以開展各種心理健康教育活動為載體，整合學(xué)校、班級、家庭等各種力量，有目的、有計(jì)劃的面向全體學(xué)生，重點(diǎn)實(shí)施個體心理咨詢，解決對小學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢問題的實(shí)踐操作研究，有效提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；健康教育；心理咨詢；問題與對策

1心理健康咨詢的認(rèn)識

健康是人類個體生存和發(fā)展的基本條件。健康，不僅意味著有健全的身體，而且必須有健全的心理。心理健康教育是健康教育的一個重要方面，因?yàn)榻】到逃粌H是要使人的身體健康，而且還是“一種涉及到智能、心理和社會層面的過程”。

現(xiàn)代社會人們的心理負(fù)荷在加重，心理問題呈上升趨勢。據(jù)國家教育部調(diào)查統(tǒng)計(jì)：中小學(xué)生中73.3%存在健康問題，其中90%是由于心理因素導(dǎo)致的。心理問題常見的有：人際交往障礙，學(xué)習(xí)心理障礙等。主要表現(xiàn)為孤獨(dú)，敏感，愛好與人發(fā)生沖突……另一方面，又渴望得到別人的理解和寬容，只是苦于找不到溝通的方法和渠道。由于身邊的人不具備專業(yè)能力，往往無法對他們妥善開導(dǎo)。

據(jù)美國國家學(xué)校心理輔導(dǎo)員協(xié)會調(diào)查，當(dāng)學(xué)校心理輔導(dǎo)員人數(shù)與學(xué)生的比例是1：1000時，往往能夠大大減少學(xué)生的違紀(jì)問題和學(xué)習(xí)障礙。要排解消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生在認(rèn)知能力、人格特征、情感意志和人際適應(yīng)方面都得到健康發(fā)展，學(xué)校必須對學(xué)生實(shí)施心理（咨詢）健康教育。實(shí)施心理健康教育是解決日趨嚴(yán)重的心理問題的重要手段。

我們在近幾年的探索中，發(fā)現(xiàn)日益增多的外籍學(xué)生和逐年增加的留守兒童以及許多單親家庭孩子的教育，成為學(xué)校發(fā)展中面臨的重大課題；學(xué)校心理健康教育理論研究薄弱、實(shí)踐操作不夠規(guī)范、心理健康教育師資奇缺、素質(zhì)較差等問題。提出《在農(nóng)村小學(xué)開展心理健康咨詢的探索》的研究 , 開展心理（咨詢）健康教育工作，將有助于克服上述種種學(xué)校心理健康教育工作中的兩個突出的問題即：一是學(xué)生有心理問題不知道向誰咨詢，怎么尋求他人的疏導(dǎo)；二是學(xué)校相關(guān)心理健康教育工作雖然開展起來了，但是只是流于形式，心理課堂、學(xué)科教學(xué)、心理咨詢室等各方面的工作不能達(dá)到普及推廣農(nóng)村小學(xué)心理健康教育工作的要求。

開展心理咨詢是學(xué)校心理健康教育發(fā)展過程中的重要課題：既需要面向大多數(shù)健康學(xué)生的“預(yù)防性”、“發(fā)展性”教育，又需要面向少數(shù)有心理問題學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、心理治療的“補(bǔ)救性”教育；班主任和學(xué)科教師直接介入學(xué)校心理咨詢工作，不僅是學(xué)校心理健康教育本身發(fā)展的結(jié)果，也代表著它的'發(fā)展方向；(心理健康論文 )構(gòu)建“心理輔導(dǎo)及咨詢”這一學(xué)校心理健康教育的模式，不僅可以豐富農(nóng)村小學(xué)心理健康教育的理論，且培養(yǎng)出一批掌握心理健康教育理論和操作技巧的老師，對于解決我國目前學(xué)校心理健康教育師資缺乏的燃眉之急，對于普及推動學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展，對于提高學(xué)校心理健康教育的實(shí)效，通過優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個性的和諧發(fā)展來說，都將具有重要的理論和實(shí)踐意義。

2心理健康咨詢的誤區(qū)

導(dǎo)致中小學(xué)生心理健康咨詢欠缺的原因很多，除重視不夠、心理輔導(dǎo)力量薄弱等因素外，更為重要的一個原因就是在對學(xué)生施行心理教育的過程中存在著較多誤區(qū)，即誤把心理問題當(dāng)做非心理問題看待。

誤區(qū)一：誤把不良心理看作思想問題或道德品質(zhì)問題，很少從心理角度著手進(jìn)行疏導(dǎo)，工作上脫離學(xué)生心理發(fā)展實(shí)際，教育上存在主觀片面、牽強(qiáng)生硬的說教等弊端，缺乏必要的心理教育手段。于是，學(xué)生的早期心理障礙未能得到及時地發(fā)現(xiàn)，及時地疏導(dǎo)。

誤區(qū)二：誤把心理問題當(dāng)做生理問題。隨著中小學(xué)生生理機(jī)能的日漸發(fā)育成長而出現(xiàn)的一些較為普遍的問題。其實(shí)，這些問題除了道德品質(zhì)、生理反應(yīng)等因素外，還包含有畸形的性心理成分在內(nèi)。對于這類問題的處理，如果單從某一方面去施行教育，都難以徹底解決問題。只有多管齊下，尤其是從心理方面予以正確的疏導(dǎo)，才能事半功倍。

誤區(qū)三：把“脈”不準(zhǔn)，誤診誤治。就目前中小學(xué)校心理健康教育師資力量現(xiàn)狀而言，存在的最大問題是專業(yè)從業(yè)人員嚴(yán)重不足，絕大部分學(xué)校心理健康教育的輔導(dǎo)教師均為兼職。這些教師因自身水平所限，在對學(xué)生的心理障礙實(shí)施疏導(dǎo)時，誤診誤斷誤治，從而導(dǎo)致部分存在心理欠缺的學(xué)生錯過了疏導(dǎo)康復(fù)的最佳時機(jī)，“小病”養(yǎng)成“惡疾”而積重難治。

3心理健康咨詢的實(shí)施措施和問題

3.1心理課程中普及

心理健康知識普及――學(xué)生、教師、家長三位一體的心理健康知識普及的途徑方法。通過宣傳板報、心理講座、心理咨詢等形式，使得家長、學(xué)生、教師、校長等獲得有關(guān)心理健康的知識，把心理健康的知識以最廣泛的渠道和途徑普及到最廣泛的人群。但是在實(shí)際中卻很少有投入，你在電視、廣播、報紙等公眾容易接觸的媒體上，你能看到比較專業(yè)的心理健康教育內(nèi)容嗎？更多的卻是借著心理咨詢的名號做秀或是奪人耳目罷了。更不要說在條件相對落后的農(nóng)村學(xué)校了。

心理健康課的任課教師必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，起碼要達(dá)到四條標(biāo)準(zhǔn)：首先，自身的心理必須是健康的；其次，應(yīng)具有青少年心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)等豐富的學(xué)識；再次，應(yīng)具有深刻的人生經(jīng)驗(yàn)；最后，要在師生中擁有較高的威信。但是在現(xiàn)實(shí)中很難具有這樣的老師，即便是擁有國家二、三級心理咨詢師證書的也很難具有如此“大而全”的高要求。可見，我們的有些人只會在辦公室空想，提些空洞的要求，看起來很美卻沒有好的操作性，不過是讓人看看或是應(yīng)付上級的檢查而已。

3.2心理咨詢中矯正

學(xué)校心理咨詢室主要矯正不良習(xí)慣和輕度的心理障礙，切忌大包大攬。對于已構(gòu)成嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，學(xué)校心理咨詢室的責(zé)任只是早期發(fā)現(xiàn)，并推介到心理門診去矯治?？墒乾F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，甚至一些大的城區(qū)學(xué)校，專業(yè)的心理咨詢師有幾個？即便是通過省級自學(xué)考試擁有心理健康證書的教師，又豈能把專業(yè)培訓(xùn)過也很難一時勝任的心理咨詢師的工作做好呢？推介到心理門診，最大的問題是縣級醫(yī)院很難有好的咨詢門診。

學(xué)校心理咨詢要有明確的工作制度。在目前的條件下，最好是有人專職，其他人兼職。同時，還要為學(xué)生建立心理檔案，進(jìn)行跟蹤觀察與矯正。以上幾條都是行之有效的方法，但是沒有咨詢師這些不是一句空話？而且即便有好的老師，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，教師不支持，工作依然很難開展。

3.3心育活動中訓(xùn)練

活動在心理健康教育中有著非常重要的作用，活動內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從校情出發(fā)，以學(xué)生的需要為依據(jù)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)具有本校、本班特色的，能給學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展帶來積極影響的活動。需注意的是，每次活動前要有周密的方案，事后要有總結(jié)、有講評，最好能設(shè)立代幣制競賽獎。多數(shù)學(xué)校會有自己學(xué)校的各類招牌活動或組織有意義的活動，部分是為了學(xué)校的聲譽(yù)而方便招生。那么有時就很難考慮到心理層面上的，而沒有心理目標(biāo)的活動對人的成長相對意義小了很多。

3.4各科教學(xué)中滲透

心理健康課程建設(shè)――教學(xué)、教材、學(xué)科滲透三位一體的心理健康課程建設(shè)的目標(biāo)內(nèi)容。通過對心理健康教材的研發(fā)與建設(shè)，通過在學(xué)科教學(xué)中心理健康知識的滲透，通過心理課堂的開設(shè)，使得心理健康課程的研究更加深入，找到一條全員參與心理健康行動研究的廣闊的途徑。在教學(xué)中滲透可以說我們教師有著天然的基礎(chǔ)，只要是懷有愛生的情感，就會自覺不自覺的滲透，效果也許會打折扣。至于教材要說現(xiàn)在在市面上買的到的，適合小學(xué)生的那是很少的，更不要說普遍的可以用在教學(xué)上，如果要研發(fā)校本教材同樣是面臨人員，材料等各種條件限制是不可能的。

3.5教師心育中突破

心理健康個性品質(zhì)――智力、情感、性格三位一體的積極心理健康個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)與鑄造。教師的情緒與人格對學(xué)生構(gòu)成直接的影響，要搞好心理健康教育，首先要抓好教師的心理健康教育，否則，心理不健康的教師會源源不斷地制造出心理不健康的學(xué)生。

搞好教師的心理健康教育，必須制度化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；?，做到定時間、定內(nèi)容，堅(jiān)持專家講座與自學(xué)相結(jié)合、集中輔導(dǎo)與同行研討相結(jié)合、書本知識與案例分析相結(jié)合?？墒窃谵r(nóng)村學(xué)校，真的很少有人會關(guān)心教師的生存心理狀態(tài)，不要說各級領(lǐng)導(dǎo)，即便是主管部門也很少過問，等到了有事的時候才會頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，甚至是亡羊補(bǔ)牢的事也做的不多。何談制度化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；?，有些東西對我們一線教師真的是畫餅充饑而已，不知道什么時候才會到來，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)想必就會來的更晚一些了。

3.6家庭教育中延伸

學(xué)生心理問題主要形成于家庭，表現(xiàn)于學(xué)校，如不及時矯治，將來就會危害于社會。因此，各校在開展心理健康教育工作中，向家長們傳授孩子們身心發(fā)展的有關(guān)知識，使家長們懂得，孩子出現(xiàn)的新行為中哪些是正常的，應(yīng)欣然接受的；哪些是異常的，應(yīng)該怎樣去配合學(xué)校和心理醫(yī)生去矯治。在3年多的咨詢過程中，很難找到家長因?yàn)椤凹?xì)小”的問題而求助心理咨詢師的，等找到我們的時候基本上是情況比較嚴(yán)重了，錯過了最佳的心理咨詢期。開辦家長學(xué)校，建立聯(lián)系卡可以解決很多問題，關(guān)鍵是現(xiàn)在家長認(rèn)識不到心理問題的危害，作為學(xué)校，教師還需要耐心做很多的工作。

3.7校園環(huán)境中陶冶

人不僅能改造環(huán)境，環(huán)境也能影響人的心態(tài)。為此，學(xué)校應(yīng)從“硬件環(huán)境”上多加投入，使之更適合人性，更符合心理學(xué)的要求；在經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)校，心理環(huán)境的教育要在“軟件環(huán)境”上狠下功夫，努力建立和諧的人際關(guān)系，端正校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使師生能在賞心悅目、輕松怡人的氛圍中獲得愉快的心理體驗(yàn)。現(xiàn)實(shí)是對教育的投入少之又少，基礎(chǔ)設(shè)施都忙不過來，在心理上的關(guān)注還有多少，更多的注重在思想上的教育會多點(diǎn)。

3.8社會實(shí)踐中磨礪

心理健康實(shí)踐活動――學(xué)校、社會、家庭三位和諧一體的心理健康實(shí)踐活動的內(nèi)容形式方法。心理健康教育不只停留在理論知識的表面，更要深入到實(shí)踐中，通過家庭、學(xué)校、社會的全員參與和加入共建美好的、寬松的心靈環(huán)境。

中小學(xué)生遲早要進(jìn)入社會，而現(xiàn)在的學(xué)校教育與社會教育脫節(jié)嚴(yán)重。心理健康教育要抓住學(xué)生缺少社會實(shí)踐、缺少實(shí)際體驗(yàn)這個問題。拿出一部分時間！組織學(xué)生去體驗(yàn)生活和服務(wù)社會。如果說上面的設(shè)想可以實(shí)現(xiàn)，自然會讓很多學(xué)生真正在社會的熔爐中成長起來，但現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)不是我們想象中的那里可以放心，面對現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)比愿望殘酷的多，只要學(xué)生一不小心就會陷入不可想象的境地，遠(yuǎn)比交通安全、不學(xué)無術(shù)更為糟糕。

“教師應(yīng)該‘一切為了學(xué)生′，當(dāng)不能‘為了學(xué)生的一切′，一切都讓我們考慮了做了，那他們做點(diǎn)什么呢？”關(guān)心、愛護(hù)和尊重學(xué)生，有利促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，有效地防止了“師源性”心理障礙。但是一切讓我們?nèi)プ?，也就失去“助人自助”的心理學(xué)原則。勁風(fēng)好借力，心理健康教育工作的明天任重道遠(yuǎn)，留給我們無盡的求索和發(fā)展空間！

【參考文獻(xiàn)】

百度中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)總課題組王加綿

小學(xué)美術(shù)課件 篇8

美術(shù)課是我最喜歡的課程，不僅是因?yàn)槊佬g(shù)課一星期只有一節(jié)，還因?yàn)槊佬g(shù)課讓我見到了很多有趣的東西，通過在課堂上的實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高了我的動手能力，增強(qiáng)了我的想象力。

今天，老師給我們上了別開生面的美術(shù)課。之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了剪窗花、折青蛙、畫自畫像，現(xiàn)在我們又可以學(xué)習(xí)新的技能——畫水筆畫。

剛開始，我們對此次美術(shù)課的內(nèi)容很疑惑，水筆能畫出什么呢？水筆明明是寫字的'工具，怎么能用來畫畫呢？很快，老師通過PPT展示了自己的水筆畫。有好看的長發(fā)女孩、清爽短發(fā)的男孩、高大挺拔的大樹、高聳入林的城市，雖然只是簡單的水筆畫，但是變化多樣，非常吸引我們的目光。

同學(xué)們蠢蠢欲動，紛紛表示要學(xué)習(xí)水筆畫。老師笑逐顏開，對我們的積極性感到很欣慰，講課的過程中也很耐心。首先，我們需要在紙上構(gòu)思作品的大致線條和在紙上的位置，然后用水筆描上第一次線條，最后利用水筆的陰影效果，創(chuàng)造出黑白分明的視覺效果，這樣，一幅水筆畫就完成了。

雖然步驟很簡單，但是過程可沒有這么簡單，第一次嘗試時，很多同學(xué)沒有達(dá)到想象中的效果，但是，老師鼓勵我們不要灰心，通過不斷嘗試、練習(xí)，一幅幅水筆畫從同學(xué)們的手中展現(xiàn)。

這真是一節(jié)快樂的美術(shù)課。

小學(xué)美術(shù)課件 篇9

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

知識：通過欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計(jì)塔的外形，進(jìn)行簡單的裝飾。

能力：通過討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。

情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎，有新意。

學(xué)習(xí)材料：

各種塔的資料、圖片、電腦課件等。

教學(xué)過程：

一、調(diào)查了解：

1、塔的歷史發(fā)展。

2、談?wù)勎覀兛催^的塔。

3、我們周圍有什么樣的塔。

教學(xué)意圖：

培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

二、欣賞感受：

1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）

（1）、學(xué)生思考問題：

塔由幾部分構(gòu)成？

這幾種他有什么不同之處？

你喜歡什么樣的塔？為什么？

（2）、我們大家一起看世界上的名塔。

思考： 書中展示了什么塔的圖片？

三座塔分別建造在什么時間？

三座塔各有什么不同？

三座塔分別是用什么材料建造的？

你看后有什么感受？

教學(xué)意圖：

通過大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，各種塔的造型；通過觀察比較，認(rèn)識塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎(chǔ)。

三、探討研究：

1、欣賞書中塔的作品：

2、研究一下塔的表現(xiàn)方法：

如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個什么樣的塔？

教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？

（2）、怎樣讓塔更美觀？

（3）、可以在什么上畫？用什么方法？

教學(xué)意圖：

欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)。肯定學(xué)生的不同的繪畫步驟，主要表揚(yáng)表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學(xué)生。

四、實(shí)踐創(chuàng)作：

1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計(jì)一個造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：

鼓勵學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。

五、展評學(xué)生作品。

1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評價。

2、談?wù)剟?chuàng)作感受。

教學(xué)意圖：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。

小學(xué)美術(shù)課件 篇10

農(nóng)村小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動的思考論文

課間體育是指學(xué)生從進(jìn)校到上課及課間所進(jìn)行的身體練習(xí)，它是課間活動內(nèi)容之一。很多學(xué)校習(xí)慣將課間體育納入課外體育，這是一個認(rèn)識誤區(qū)，因?yàn)檎n外體育是課外活動的一個組成部分，是學(xué)校在體育教學(xué)之外引導(dǎo)學(xué)生自愿參加的有目的、有計(jì)劃、有組織的體育鍛煉活動。課外體育歸屬活動課程，有課程性質(zhì)，它是體育學(xué)科課程的重要補(bǔ)充，納入學(xué)校的教育工作總體規(guī)劃。而課間體育只是課間活動的一項(xiàng)內(nèi)容，是調(diào)節(jié)學(xué)生生理、心理的重要手段，并不具備課程性質(zhì)，因此兩者不能混為一談。

一、課間體育活動的作用

首先，課間體育可以消除疲勞。學(xué)生在上課時身體和精神一直處于相對緊張的狀態(tài)，不僅靜坐會產(chǎn)生身體疲勞，而且認(rèn)知情感和意志等心理過程都耗費(fèi)大量腦力。課間體育既能舒展脛骨、消除機(jī)體疲勞，又能轉(zhuǎn)移大腦皮層上的興奮灶，調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，從而起到勞逸結(jié)合的作用。

第二，課間體育可以增強(qiáng)體質(zhì)。課間體育的時間原則上小于課間活動的時間。課間活動的時間包括兩部分：學(xué)生進(jìn)校到上課這段時間和課間休息時間。課間休息時間是固定的，每天有六節(jié)課，每個課間是十分鐘，課間休息時間就是五十分鐘。小學(xué)生提前進(jìn)校的時間或早或晚，各不相同，如果按作息時間表的規(guī)定進(jìn)行統(tǒng)一，一般學(xué)校規(guī)定學(xué)生提前二十分鐘進(jìn)校。那么，每天計(jì)入課間活動的時間則是四十分鐘，所以課間活動時間實(shí)際在九十分鐘以上。那就是說學(xué)生課間體育的時間每天接近在九十分鐘，雖然在時間上是分散的，但其累計(jì)的運(yùn)動量是很大的，所以鍛煉的效果也必然不小。實(shí)際上這種沒有計(jì)劃的、由學(xué)生自發(fā)進(jìn)行的身體鍛煉是小學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的重要途徑。

第三，課間體育可以調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力。小學(xué)生注意的穩(wěn)定性較差，而學(xué)習(xí)效果又取決于他們對課堂教學(xué)中的知識點(diǎn)的注意程度。課間體育可以使學(xué)生在玩耍中放松精神，保證了注意的轉(zhuǎn)移，有助于促進(jìn)學(xué)生在課堂上做到全神貫注。

第四，課間體育可以促進(jìn)情感交流。交往的需要是中小學(xué)生成長過程中一種重要的心理需求。課間體育以健康的、積極的形式促進(jìn)學(xué)生的交往，滿足他們的心理需要，特別是當(dāng)伙伴中有人產(chǎn)生了糾紛，通過課間體育他們會在游戲或比賽中得到溝通和諒解，這比教師的說教更有效。一起玩耍的情景有時會成為難忘的記憶，一起玩耍的伙伴有時會成為一生的朋友。

第五，課間體育可以防止傷害事件。追逐打鬧是小學(xué)生課間的多發(fā)行為，特別是在狹窄的樓道和擁擠的樓梯上很容易發(fā)生傷害事件。課間體育以安全的、文明的活動方式替代追逐打鬧，可在一定程度上減少校園傷害事件。

第六，課間體育可以提高校園文化品位。課間活動是校園文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容和標(biāo)志，用豐富多彩的課間體育充實(shí)課間活動，可以減少學(xué)生大吵大鬧、追逐打鬧等不文明行為，從而規(guī)范學(xué)生的課間行為。豐富多彩的課間體育還可以增加校園的動感與活力，是提高校園文化品位的手段之一。

二、課間活動的內(nèi)容

課間體育的內(nèi)容非常豐富，主要有廣播體操、小游戲、小比賽和簡單易行的健身方法，從活動內(nèi)容的屬性上可分為三種：

一是集體操，多是全班或全校學(xué)生一起練習(xí)的活動，如全國統(tǒng)一的廣播體操，一般在大課間采用，不是所有課間都適宜這樣安排。

二是游戲類，如“剪布錘”、“老鷹捉小雞”、“快指五官”、“跳方格”、“跳皮筋”等等。

三是比賽類，如跳繩、踢毽子、羽毛球、角力、乒乓球等等。如果從活動的組織形式上分類，還可以將課間體育分為單人活動、雙人活動和多人活動三種：一是單人活動，如跳繩、踢毽子、攀勒木、拍畫片等；二是雙人活動，如角力（摸膝、扳手腕、對腳、拉過河）、翻指線、打乒乓球、快指五官等；三是多人活動，如走平衡木、搶氣球、跳方格、跳皮筋、集體跳長繩等等。

除全國統(tǒng)一的廣播體操，課間體育的內(nèi)容大多來源于體育課或?qū)W生的日常生活。學(xué)生對體育課上的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會在課間活動中接著玩。學(xué)生還會從生活實(shí)踐中吸收一些地方傳統(tǒng)體育的內(nèi)容，如打陀螺、滾鐵環(huán)等，甚至從生活實(shí)踐中接受啟發(fā)創(chuàng)編一些游戲和比賽。這些游戲和比賽最能反映他們的內(nèi)心需要和年齡特點(diǎn)，同時具有時代性，因此課間體育不僅要繼承傳統(tǒng)的活動內(nèi)容，還要與時俱進(jìn)，尊重學(xué)生的個體創(chuàng)造。針對學(xué)生自己創(chuàng)編的內(nèi)容，我們可以通過主動參與或利用課間體育進(jìn)行“升級”處理，形成新的課間體育內(nèi)容。

在開發(fā)課間體育內(nèi)容時，要考慮到課間體育的時間和場地因素。首先，課間體育在活動時間上是短而分散的，所以要求內(nèi)容必須是強(qiáng)度較小、時間較短并隨時可終止的身體練習(xí)，這些身體練習(xí)可重復(fù)進(jìn)行，且對器械的要求很低。其次，課間體育在活動場地上是相對狹窄的，除非場地充足而且教室又離操場很近，否則學(xué)生大多數(shù)是在教室前后或狹長的樓道里活動，所以要求課間體育內(nèi)容必須是適宜小范圍運(yùn)動的。

三、課間體育的引導(dǎo)

由于課間體育中只有課間操是可控制的，其他活動內(nèi)容都是學(xué)生自發(fā)的行為，所以，學(xué)校不應(yīng)該對課間體育內(nèi)容加以限制，但可以通過體育課、班會等渠道加以引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生在課間開展一些健康的、文明的、鍛煉價值高的`體育內(nèi)容。

體育課是引導(dǎo)學(xué)生開展課間體育的主要途徑，學(xué)生特別喜歡將體育課上感興趣的小游戲遷移到課間體育活動中，變成課間體育的內(nèi)容。所以體育教師要重視提高體育課的趣味性，在體育課中多開展一些學(xué)生感興趣的小游戲和小比賽。反過來，課間體育的內(nèi)容也可以“反串”體育課，使體育課更加趣味化、生活化。因此將課間體育內(nèi)容引入體育課，并在體育課上進(jìn)行“升級”處理，也是開展課間體育活動的重要手段之一。

晨會、班會是規(guī)范學(xué)生課間體育的重要措施。班主任的教育和管理對規(guī)范學(xué)生的課間行為起著關(guān)鍵作用。所以晨會、班會是提高課間體育活動質(zhì)量的保證。班主任在班會上通過表揚(yáng)與批評、鼓勵與禁止等多項(xiàng)手段，可以規(guī)范學(xué)生的課間行為，促進(jìn)課間體育的健康發(fā)展。

在引導(dǎo)學(xué)生開展課間體育活動的過程中要避免運(yùn)動損傷， 特別是在學(xué)生多、場地小的學(xué)校。要充分利用體育骨干加強(qiáng)對課間體育的組織，要教育學(xué)生不作危險性較大的游戲。例如，有很多學(xué)生喜歡用“剪布錘”計(jì)數(shù)進(jìn)行跳樓梯比賽：出“剪”贏了可跳兩次，出“布”贏了可以跳五次，出“錘”贏了可跳十次，最后比賽看誰先到樓上。于是有的學(xué)生為了取勝就想一次多跳幾個階梯，這樣的課間體育游戲顯然潛伏著一定的危險性，可以引導(dǎo)學(xué)生將這樣的游戲轉(zhuǎn)移到平地進(jìn)行。

只要對課間體育進(jìn)行正確的引導(dǎo)，選好課間體育活動內(nèi)容，課間體育就一定能充分發(fā)揮其特殊作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長，讓“課間十分鐘”綻放異彩。

小學(xué)美術(shù)課件 篇11

教學(xué)目的：

引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自然中的美，并且學(xué)會通過手中的畫筆來表達(dá)自己心中美的事物。通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識什么是素描，素描能夠幫助我們做些什么？怎樣用素描的方式

來描繪自己喜愛的事物，怎么去欣賞他人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高同學(xué)們對素描的認(rèn)識和興趣，了解素描在生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何吸引同學(xué)們的目光，讓他們喜歡上素描。

教具準(zhǔn)備：

素描工具（鉛筆若干、橡皮）；優(yōu)秀作品若干；小游戲的獎品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（10min）：我們先來玩一個小游戲，名字叫做“你畫我猜”。選一個同學(xué)來黑板上畫一樣常見的東西，剩下的同學(xué)舉手猜出他畫的是什么。答對了有獎勵！先由老師做一個示范，你們來猜。（游戲玩兩到三次）之后提問在窗外還能看到哪些景物，這些景物又要怎么去畫出來呢？（由此引出素描的概念）

二、講授新課（10min）：有沒有同學(xué)知道什么是素描呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解）素就是簡單的簡潔的意思，描就是描繪。素描就是只用一種顏色來畫畫，通過顏色的深淺可以畫出立體的東西。重點(diǎn)1：素描最常用的工具是鉛筆，橡皮，白紙。但是素描用的鉛筆跟我們平時寫字用的不是一樣的哦。因?yàn)橐嫵錾顪\粗細(xì)不同的線，鉛筆用H、B兩個字母來區(qū)分，H代表粗細(xì)，B代表深淺，有H2H3H4H…7H8H和B2B3B4B…7B8B等。其中8H是最淺最細(xì)的鉛筆，8B是最深最粗的，HB則是最常見的也是平時寫字用的鉛筆。每只鉛筆在后面都會寫好它的型號（展示素描的工具）用這些工具可以畫出生活中豐富多彩的東西。重點(diǎn)2：不管是畫什么都可以簡單的分為三個部分，亮部、灰部和暗部。（在黑板上舉例說明，正方體、球體、樹等物體）把光線照不到的地方畫黑一些，照得到的地方則少畫一些，這樣就可以畫出立體的東西了。

三、作品欣賞（5min）：剛剛我們畫的這些都是一些簡單的物體，下面我們來欣賞一些更難更復(fù)雜的作品，你們認(rèn)真學(xué)習(xí)了素描之后也可以畫得這么厲害哦。（展示五六幅作品并傳下去給同學(xué)們看）

四、鞏固練習(xí)（15min）：看了這么多之后大家也在自己的紙上試試，把自己看到的想到的都可以畫出來，記得用剛剛說過的方法把物體畫得更立體一些哦。（可以請兩個同學(xué)一男一女到黑板上來畫，進(jìn)行比賽看誰畫得更像，讓底下的同學(xué)一下就猜出來了。再次回到課前的你畫我猜游戲中結(jié)束課堂。）

五、歸納小結(jié)（5min）：這次的課我們就上到這里，藝術(shù)來源于生活，希望大家以后在生活中多多觀察，發(fā)現(xiàn)美麗的大自然，才能把它們畫在紙上展現(xiàn)給大家。

小學(xué)美術(shù)課件 篇12

在教學(xué)中，特別注重發(fā)展和提高學(xué)生對審美意味的理解力，遵照審美活動的規(guī)律，采取藝術(shù)教育的特殊方法，提高學(xué)生的審美能力。 讓學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)，評價同齡人的美術(shù)作品。在具體評價過程中，結(jié)合學(xué)生繪畫的情景，所表達(dá)情感的真實(shí)性與觀察方法。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細(xì)致觀察，回憶，想象中提練創(chuàng)作題材。如家庭趣事，校園生活，家鄉(xiāng)風(fēng)光，民俗風(fēng)情，家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)名勝古跡等。我本著美術(shù)教育以人為本，面向全體學(xué)生，而不是針對少數(shù)尖子的“英才教育”.我給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地上，為全體學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識，基本技能和良好的情感態(tài)度與價值觀念。我以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力。

美術(shù)教育教學(xué)我的功底不是那么好，但我會根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地進(jìn)行美術(shù)教育，使學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想政治

忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，

資料共享平臺

同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價值。 使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、自身素質(zhì)

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。小學(xué)英語快樂課堂，在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、 在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。因而對占相對多數(shù)的中差生，我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的`是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

小學(xué)英語教師工作總結(jié)二：

回顧這學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的五年級英語教學(xué)工作，因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)英語教育的，再加上之前也從事了英語教學(xué)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作開展還算得心應(yīng)手。學(xué)生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。

一.政治思想方面:

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

二.教育教學(xué)方面:

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進(jìn)步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!實(shí)力是靠打出來的，不是靠說出來的。

三.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記。同時，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。

四.組長工作。

本學(xué)期我們?nèi)w?？平處煻季奂揭黄?，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍Γ辛顺瘹?。我?jiān)信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會充滿陽光。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

20小學(xué)英語教師工作總結(jié)三：

一學(xué)年來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、饌寫論文、輔導(dǎo)英語。一學(xué)年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，特別是教育教學(xué)工作政策，能夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語教學(xué)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)，請予以批評指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

首先，根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生幾乎沒有，中差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意 幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生;而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在課堂把握上，課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件，多方面去搜集相關(guān)資料。為

提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過程中。同時能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過全體師生的共同努力，班級學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。

當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長為一名合格的中學(xué)教師。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮天高任鳥飛，海闊憑魚躍。讓我們團(tuán)結(jié)起來師生共同完成黨繳給我們的教育任務(wù)。

今后。望領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)給予多多指教。

小學(xué)感恩課件

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，又到了老師開始寫教案課件的時候了。?制作生動的教學(xué)課件能促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。在眾多文章中幼兒教師教育網(wǎng)看到了一篇令人深思的“小學(xué)感恩課件”，如果您覺得這篇文章對他人有幫助請不要猶豫分享給身邊的朋友！

小學(xué)感恩課件【篇1】

1.學(xué)會欣賞他人，建立尊重和友好的行為規(guī)范。

2.樹立自尊，形成彼此認(rèn)同的習(xí)慣。

3.通過欣賞他人，促進(jìn)進(jìn)一步關(guān)心和幫助他人。

1.將桌椅圍成圈，用彩色紙做成的“樹干”和若干“樹葉”。

通過活動讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)身邊人的長處，同時從別人那里認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹立自信并且學(xué)會相互尊重、認(rèn)同和關(guān)心。

女生1：下課時，我的文具掉落一地，他幫我撿起，我很感謝他。

女生2：她那清脆動聽的歌聲吸引了我，多想成為她的朋友。

女生2：他不厭其煩地幫同學(xué)解決難題，真值得我們學(xué)習(xí)。

師：是呀，其實(shí)我們每個人的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長：大方、善良、助人為樂、能歌善舞、關(guān)心集體……今天我們就一起來做做游戲，一邊玩一邊找一找同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)。

二、種下一棵“善行樹”

師：(出示“樹干”)同學(xué)們，這兒有一棵“善行樹”，只不過它光禿禿的不好看。我們一起來讓它變個樣子吧!(教師分發(fā)“樹葉”。)現(xiàn)在我們每個人手上都拿到了一片“樹葉”，請同學(xué)們分小組討論：說說你想感謝誰?感謝他(她)什么?你想表揚(yáng)誰?表揚(yáng)他(她)什么?

師：請同學(xué)們把你們剛才感謝或表揚(yáng)的人和事寫在“樹葉”上。

(學(xué)生在悠揚(yáng)的樂曲聲中一邊討論，一邊將心里想說的話寫在“樹葉”上)。

師：看來大家都善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，才使這棵“善行樹”變得如此茂盛、富有生機(jī)。誰愿意來說說自己寫了什么?

生：我想感謝A同學(xué)，有一次上美術(shù)課我忘了帶彩筆，他主動把自己的彩筆借給我。

生：我要表揚(yáng)B同學(xué)，他管理班級的鑰匙，每天早出晚歸，從來沒有一句怨言。而且，他還經(jīng)常主動幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我也得到過他的幫助。

(點(diǎn)評：學(xué)生紛紛從學(xué)習(xí)、生活、工作、勞動以及行為習(xí)慣、文明禮貌等方面對身邊的同學(xué)進(jìn)行夸獎，使受到表揚(yáng)或感謝的人認(rèn)識到自己的價值。)

師(小結(jié))：今后就讓我們一同來努力，種下更多這樣的“善行樹”、“愛心樹”，讓它們在我們心中開花、結(jié)果。

師：聽了剛才同學(xué)的表揚(yáng)和贊許，大家的心里都有什么感受呢?

師：這樣的感受真不錯。接下來我們來做一個游戲，我們一起聽音樂傳布娃娃，音樂停時手上拿布娃娃的同學(xué)就走到前面。大家自由發(fā)言，說說自己喜歡、佩服或欣賞這個同學(xué)的什么。內(nèi)容要健康，只講優(yōu)點(diǎn)。

(游戲開始。音樂停時，D同學(xué)站了起來。下面的同學(xué)開始暢所欲言。)

生：我覺得D同學(xué)是個有禮貌的人，她總是主動向老師、同學(xué)問好。

生：我覺得D同學(xué)是個有愛心的人，她關(guān)心需要幫助的人，我們都很喜歡她。

生：我要夸夸E同學(xué)，雖然他學(xué)習(xí)成績不太好，但他不灰心，有不懂的問題就虛心向別人請教。

生：我要向F同學(xué)學(xué)習(xí)，她舉止大方，講究衛(wèi)生，還很尊重別人。

……

師：同學(xué)們都這么開心，老師也被你們感染了。老師真想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍瑢W(xué)們歡迎嗎?

師：大家可以自由對老師進(jìn)行評價，說說老師在你的心中有哪些優(yōu)點(diǎn)。

師：在今天的活動中，同學(xué)們都幫助別人找到了自信，同時也從別人那里得到了贊許。讓我們互相取長補(bǔ)短，學(xué)會欣賞別人，學(xué)會欣賞自己，你會從中得到永遠(yuǎn)的快樂!

(點(diǎn)評：進(jìn)行這樣輕松有趣的游戲，能使學(xué)生在活動中感受到愉悅。更重要的是能幫助一些孩子樹立自信，不再總是覺得自己一無是處，同時還能讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上值得借鑒、學(xué)習(xí)的長處。)

學(xué)齡初期的兒童是自我意識加速發(fā)展的階段，在這個階段開展了這樣一次活動，引導(dǎo)兒童能從道德原則來評價自己或評價別人的行為，對兒童自我意識、自我評價的發(fā)展是十分有利的，而在認(rèn)識自己基礎(chǔ)上建立的接納自己、相信自己對孩子一生的影響是很大的。所以，本活動對目標(biāo)的把握、內(nèi)容的選擇是很好的。

本活動的另一個特點(diǎn)是教師直接參與學(xué)生的活動，融入學(xué)生的活動中，切身去體會學(xué)生的感受，這種融洽的師生關(guān)系使學(xué)生在活動中能更真實(shí)地表達(dá)情感。如果本活動的兩個活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能超越平行，在設(shè)計(jì)上更體現(xiàn)層次感、深入感，對學(xué)生的教育效果可能會更好些。

小學(xué)感恩課件【篇2】

針對當(dāng)前小皇帝、小公主現(xiàn)象，學(xué)生難于管理的現(xiàn)象，制定本次班會主題。通過看、說、寫的活動，讓學(xué)生從小就學(xué)會感恩父母、感恩老師、感恩社會，從而付出行動!

同學(xué)們，我們都知道烏鴉反哺、小羊跪乳的故事。動物都知道孝敬長輩、感恩父母，我們當(dāng)代的小學(xué)生又是怎么做的呢?今天我們就以“感恩”為主題開一次班會。(師板書：感恩)

從字面上我們不難發(fā)現(xiàn)，都是和“心”密切相關(guān)。(課件出示：感在心中，恩記心中)

1.我們來讀一位名人的信件，看看從他的字里行間，你讀到了什么?(課件出示)

2.指名來回答。

4.從下面這兩段文字中，你又有什么收獲?(讓學(xué)生明白幸福時應(yīng)心存感恩。)

看完了別人的故事，老師想聽聽大家的故事。相信我們的身上也一定有許多讓人感動，讓我們銘記的恩情。讓我們先從學(xué)校談起。(引導(dǎo)學(xué)生談與老師之間的故事，是做適當(dāng)引導(dǎo)、提示)【播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》】(生先自己邊聽邊想，在小組內(nèi)交流，指名說。)

再來說說和父母之間的故事。(先來看一則廣告：家)請大家敞開心扉說一說我們和父母之間的故事吧!(直接指名說)

師總結(jié)：當(dāng)父母抬起手時，我們應(yīng)感恩-他們是愛我們的，否則不會恨鐵不成鋼;當(dāng)老師生氣的時候，我們應(yīng)感恩—老師是愛我們的，因?yàn)樗麄儾幌Ｍ覀円皇聼o成!

多么無私的愛，多么難忘的恩，此時此刻，你一定還有許多話想說，請寫在你的感恩卡片上，讓我們的感恩樹開滿鮮花!

大家能坐在寬敞明亮有暖氣的教室，使用優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備，享受著免費(fèi)的義務(wù)教育??應(yīng)感恩社會!

我們生活的幸福，學(xué)習(xí)的快樂，身體的健康??應(yīng)感恩社會!

所以我們在感恩老師、感恩父母時，千萬別忘了感恩社會。

一句簡單的“謝謝”“不好意思”可能就會讓一份恩情得以回報，一個小小的動作可能會讓感恩的淚水潸然淚下。下面我們就來看幾個例子。所有的行動、行為都在大家的眼中。相信大家通過本次班會真的能“感在心中，恩記心中”，并且能通過言行舉止展示新時代小學(xué)生的美麗風(fēng)采。

送給大家?guī)拙湓?，送給大家一首歌!(課件出示詩歌和《感恩的心》)讓我們永遠(yuǎn)抱有一顆感恩的心，去學(xué)習(xí)，去生活!

小學(xué)感恩課件【篇3】

一、指導(dǎo)思想：

我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長，“感恩”是一個多么美麗的字眼，常懷感恩之心的人是最幸福的，在我們的成長道路上，要感激的人太多太多，但是有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，有一個人最應(yīng)感恩它就是――“媽媽”。3月8日是國際勞動?jì)D女節(jié)，這是一個進(jìn)行情感教育的極好機(jī)會，我們精心設(shè)計(jì)了一系列的活動，引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心，體貼媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感，知道向媽媽祝賀節(jié)日快樂，理解媽媽的工作，知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)關(guān)心媽媽。并且通過活動發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力及發(fā)展動手操作能力。

二、活動目標(biāo)：

1、知道3月8日是國際勞動?jì)D女節(jié)。

2、激發(fā)幼兒感恩之情，引導(dǎo)幼兒觀察生活。

3、發(fā)展動手操作能力，初步培養(yǎng)其美感。

1、3月7日布置任務(wù)：通過放學(xué)回去后的時間在家觀察媽媽都在做什么，了解其辛苦。

2、彩紙、膠水等美工材料。

3、《母與子》圖片、有關(guān)三八婦女節(jié)的PPT和視頻。

4、《感恩的心》《媽媽的歌》音樂。

五、具體安排：

各班先晨間談話，了解婦女節(jié)的意思，同伴間互相說一說自己媽媽的樣子。

六、活動過程：

1、通過出示圖片和視頻，向幼兒介紹三八國際勞動?jì)D女節(jié)，知道婦女節(jié)是所有媽媽的節(jié)日。

2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長的怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請幼兒說一說。

3、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方？

4、媽媽平時都是怎樣關(guān)心孩子的？當(dāng)你生病時，媽媽是怎樣做的？

知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等

引導(dǎo)幼兒親手制作一份精美的禮物送給媽媽表示對媽媽的愛以及關(guān)心、理解。

為幼兒提供制作禮物的材料：彩紙。啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，給媽媽親手制作一個禮物（手工賀卡）。

請媽媽進(jìn)入教室和寶寶一起慶祝節(jié)日。

在活動結(jié)束前半小時請媽媽來到活動室，事先說好讓媽媽們悄悄的進(jìn)入教室找到寶寶的小椅子坐下。當(dāng)《感恩的心》音樂響起，個別寶貝一起出來，拉著自己的媽媽，擁抱親吻，把手心里藏著的禮物送給媽媽，并且說：“媽媽我愛你，祝您節(jié)日快樂”。

媽媽和寶寶一起手拉手跳《媽媽的歌》，在一片歡聲笑語中，在媽媽們深深的感動中，在一滴滴飽含著激動、快樂的眼淚中，所有人感受愛的溫暖，感受把愛送給別人的快樂，同時也在孩子們幼小的心靈中埋下愛的種子。

互動環(huán)節(jié)《心心相印》游戲準(zhǔn)備：

呼啦圈6個游戲玩法：幼兒先跳入圈中，然后媽媽再跳入圈中，二人跳入圈中后、幼兒再將呼啦圈從下往上取出然后放在前面，繼續(xù)跳進(jìn)去。直到跳到終點(diǎn)，幼兒與媽媽站在圈中然后往起點(diǎn)跑，誰先到達(dá)起點(diǎn)誰就獲勝。（獲勝者可以獲得獎品）

小學(xué)感恩課件【篇4】

活動目的：

通過本次活動，來培養(yǎng)學(xué)生的愛心和孝心，學(xué)會感恩，增強(qiáng)對社會的責(zé)任感。

活動準(zhǔn)備：

1、搜集相關(guān)的文章，歌曲，經(jīng)典詞句。

2、制作相關(guān)的課件。

活動地點(diǎn)：

一年級教室

活動過程：

一、播放歌曲《感恩的心》導(dǎo)入

二、揭示活動主題

感恩是中華民族的'傳統(tǒng)美德，“恩”的形式豐富多彩，有父母養(yǎng)育之恩，有老師教導(dǎo)之恩，有朋友幫助之恩，有社會關(guān)懷之恩，那么就讓我們一起學(xué)會感恩吧！學(xué)會感恩父母，感恩師長，感恩社會，感恩生活中的一切！

（一）感受父母之恩。

主持人：有一種瑣碎的愛，那是母愛；有一種偉大的愛，那是父愛。下面請看錄像—詩朗誦《游子吟》。

學(xué)生討論：你有何感受？舉手發(fā)言。

1、課件展示

展示相片，幾個同學(xué)從小到大的照片，包括一家?guī)卓谕嫠５恼掌?/p>

2、展示問題

（1）你知道你們父母的生日嗎？

（2）你知道他們的年齡嗎？

（3）你知道他們喜歡吃的蔬菜嗎？

（4）你知道他們的結(jié)婚紀(jì)念日嗎？

（5）說說你了解的父母養(yǎng)育你的辛苦過程。

3、討論：我們該為父母做些什么呢？

4、展示學(xué)生搜集的感恩經(jīng)典詞句

“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”“恩欲報，怨欲忘”。

“報怨短，報恩長”“知恩不報非君子”“吃水不忘挖井人”。

這些詞句詮釋了中華民族的淳樸民風(fēng)，體現(xiàn)著中華民族對感恩的認(rèn)同。

5、張貼感恩卡

讓學(xué)生在音樂聲中將自己制作的感恩卡貼在黑板上。

（二）感受教師教導(dǎo)之恩。

1、傾聽故事

主持人講《程門立雪》和《居里夫人》的故事，讓學(xué)生了解名人感謝老師的行為。

2、回憶師恩

主持人：聽了故事后有何感想？回憶一下老師最讓你感動和難忘的事情。說說我們?yōu)槭裁匆屑だ蠋煟?/p>

學(xué)生發(fā)言。

3、欣賞詩歌朗誦

請班長朗誦詩歌《老師，您辛苦了》。

（三）我們要學(xué)會感恩，那么怎樣做才是對父母，教師，朋友，社會的感恩呢？請幾個同學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

三、主題班會結(jié)束

結(jié)束語：在這次主題班會的過程中，同學(xué)們參與的積極性很高。一個和諧的家庭，一個和諧的集體，一個和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報答父母、老師、社會，報答所有關(guān)心和幫助過我們的人，讓我們的明天更美好。

全班合唱《感恩的心》，結(jié)束主題班會。

小學(xué)感恩課件【篇5】

一、活動目標(biāo)：

通過學(xué)生自我教育活動，學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實(shí)際行動，創(chuàng)造一個美好、和諧的社會。

二、活動過程：

主持人宣布班會開始(背景音樂：《奉獻(xiàn)》)

甲：父愛如山，他沉默無語;

乙：母愛似海，無時無刻不在包容著你

合：在這個春意盎然的下午，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。

四(4)中隊(duì)感恩父母主題班會現(xiàn)在開始。

(一)感受父母之愛

甲：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你;有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報

乙：請聽故事《蘋果樹》。

學(xué)生表演

甲：那棵樹，就好像我們的爸爸、媽媽，我們就好像那個小男孩，小時候，我們總是圍繞在爸爸、媽媽的周圍玩耍，漸漸地長大后，會離開父母的身邊，而且不常回來。而且，每次回來，就是不快樂的時候，不然就是有什么需要的時候。而父母都會把他們身上最好的、最符合我們需要的東西交給我們，這時我們總是拿了東西，轉(zhuǎn)身就走，留下渴望我們留在他們身旁的父母，凝視著漸小的背影。

乙：雖然如此，他們在心中，卻是不斷地說著「希望他會快樂，祝福他一路上順利、平安?！巩?dāng)我們累時，他們就伸出雙手懷抱著我們，讓我們安穩(wěn)地在他們的懷中休息，不受吵鬧。我們對他們予取予求，不但如此，而且還都「美夢成真」。但是他們卻都無怨無悔，而且不求回報。真是可憐天下父母心啊

播放flash歌曲《天下父母心》

(二)訴說父母之愛

甲：看茫茫人世間，聽盡滄桑物語，置身于愛的海洋的你，置身于如泉澈，如玉潔的愛河中的我，感受到這平凡而又珍貴的愛了嗎?你能否用一顆感恩的心來描述父母對你的愛呢?

下面請聽幾位同學(xué)對父母的真情告白。

(王銘妍(伴奏：《世上只有媽媽好》)、施航飛、錢洵洵三位同學(xué)朗讀感恩信)

陳之后播放歌曲《父親和我》

乙：感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己。感恩的心感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會珍惜

甲：讓我們懷著一顆感恩的心，聽聽這位當(dāng)代大學(xué)生的心聲《父母辛苦知多少》。

(背景音樂鋼琴曲《眼淚》)

(三)回報父母之愛

乙：你目前孝敬父母的方式是什么?你感覺父母是什么態(tài)度?請?jiān)诟改笣M意程度欄上打○。

方式

父母滿意程度

滿意

較滿意

不滿意

努力學(xué)習(xí)

耐心聽父母批評

多陪父母說話

講話和顏悅色

生活勤儉、樸素

從不撒謊

有事同父母商量

向父母承認(rèn)錯誤

努力學(xué)做家務(wù)

甲：把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜得太厲害?如果是，你要加重砝碼。

下面有請我們的班主任唐老師發(fā)言。

唐老師：當(dāng)代作家畢淑敏說：當(dāng)我們年輕的時候不懂事，當(dāng)我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，但有些東西卻永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償。所以現(xiàn)在的我們，就要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因?yàn)樾⑿臒o價!

乙：感謝唐老師的講話。

合：心存感恩，知足惜福。為了父母的微笑，我們揮鞭從此起程，相信我們的明天會更好!讓我們在《感恩的心》的歌聲中結(jié)束今天的班會。

最新學(xué)校教學(xué)課件(范例12篇)

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。老師在上課時必須按照教案課件來實(shí)施，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？編輯的資料是“學(xué)校教學(xué)課件”相關(guān)資訊的最全面歸納，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！

學(xué)校教學(xué)課件(篇1)

【教材解讀】

1、教材簡析

本次習(xí)作是寫書中的故事，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對語文課本中的故事進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬?，或發(fā)表自己的感想。鼓勵學(xué)生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達(dá)到補(bǔ)充閱讀面，加大閱讀量的教學(xué)目的。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，發(fā)表自己的感想,養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習(xí)慣。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)能借助豐富合理的想象將語文書中包含的故事有順序地記敘完整，寫出具體、生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。

(2)通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。鼓勵學(xué)生真表達(dá)自己的真情實(shí)感，逐步養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習(xí)慣。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對語文課本中的故事進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬?，或發(fā)表自己的感想。

教學(xué)難點(diǎn)：從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，寫出故事情節(jié)生動、人物性格鮮明的文章，有自己的感想。

授課時間：兩課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、從學(xué)期初，就要為本次習(xí)作做好準(zhǔn)備，每學(xué)習(xí)一課，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，了解課文的歷史背景，相關(guān)故事，課后做好拓展，為本次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并要求每一位學(xué)生將搜集的資料結(jié)集成冊，為本次習(xí)作做好鋪墊。

2、課前一周前編排好課本劇《完璧歸趙》。

3、教師準(zhǔn)備好文章《完璧歸趙》。

【教學(xué)過程】

流程一：作前指導(dǎo)

一、談話激趣，引出“故事”

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們每個人的面前都有一本語文書，我們幾乎天天與它見面，你們熟悉它嗎?(熟悉)你真的熟悉手中的語文書嗎?到今天為止，我們讀過11本語文書了，翻開印刷精美的語文書，如果你只看到了一篇篇精彩的課文，一幅幅精美的圖畫，那么你還不算熟悉它，我們知道，會讀書的人，用兩只眼睛讀書，能讀出課文的“弦外之音”，能讀出文字背后的故事，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事呢?(給學(xué)生片刻思考時間，如果說不出，教師再引導(dǎo)。)是呀，它們有的藏在課文中，如發(fā)生在《負(fù)荊請罪》之前的《完璧歸趙》《澠池之會》兩個故事;有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事;還有的是一些課文的背景故事，如《聞官軍收河南河北》的背景故事，《半截蠟燭》“二次世界大戰(zhàn)”的故事;發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事……

2、你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里故事?

讓學(xué)生自由表達(dá)(此處只說出故事的題目就可以了)

(設(shè)計(jì)簡析：教師富有啟發(fā)性、感染力的語言，能拉近師生的距離，啟迪心智，激發(fā)興趣，教師的“現(xiàn)身說法”很容易喚起學(xué)生的記憶、鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。)

二、打開課本，尋找“故事”

同學(xué)們，今天我們就在本冊課本(也可以是十一冊書)中尋找故事，可以選取哪些故事?或者說可以選取什么樣的故事?(學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)并給予肯定)

教師小結(jié)：選取的故事不受局限，可以是成語故事、詩歌創(chuàng)作的背景故事、小說章節(jié)的前后故事、神話故事、插圖故事。

1、學(xué)生尋找故事。

2、學(xué)生匯報并用一句話說出故事梗概。

教師點(diǎn)評發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生匯報時注意概括，用一句話講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(設(shè)計(jì)簡析：讓學(xué)生打開課本，喚起回憶，自己去尋找故事，一個個鮮活的人物、一件件生動的事件浮現(xiàn)眼前，這不僅拓寬了學(xué)生的思路，更激發(fā)他們的熱情，也更能讓他們體驗(yàn)成功的快樂。一句話概括梗概鍛煉了對故事的整體把握，利于習(xí)作時將情節(jié)寫完整。)

三、敞開心扉，訴說“故事”

過渡：我們轉(zhuǎn)眼間找到了這么多故事，可見同學(xué)們真是愛讀書、會讀書，我們?nèi)绾伟堰@些故事說得更具體、更精彩呢?

1、引導(dǎo)明確敘述要求

(1)把故事按照一定的順序說完整。

(2)敘述人物時，要突出人物性格特點(diǎn)。

(3)要有合理的想象。

2、從眾多的選題中選擇自己最感興趣的故事，講給同桌聽。

3、推選優(yōu)秀者在班內(nèi)講自己選取的故事。

教師引導(dǎo)點(diǎn)評(側(cè)重于是否完整、有順序、重點(diǎn)突出、并展開了合理的想象)

(設(shè)計(jì)簡析：這一環(huán)節(jié)提高了難度，因此讓學(xué)生同桌互說，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，優(yōu)秀者則給同學(xué)們做好了示范。這一環(huán)節(jié)完成了由易到難的巧妙過渡。)

四、再現(xiàn)情境，感受“故事”過渡：剛才，我們一起聆聽了精彩的故事，現(xiàn)在，老師想請同學(xué)們來看一場故事——課本劇《完璧歸趙》?？春笪覀儊斫涣鞲惺埽梢哉f明白了什么道理，得到了什么啟示，也可以談收獲。

1、學(xué)生表演，其余同學(xué)觀看。(也可以采取不表演而直接出示《完璧歸趙》的故事這一方式。)

2、教師引導(dǎo)學(xué)生談感受。(引導(dǎo)說出看完后從故事中明白的道理、得到的啟示，或從情節(jié)安排、人物設(shè)置等方面對課本劇本身說說看法，進(jìn)一步明確本次的寫作要求：可以側(cè)重于語文書里故事的記敘，也可以寫自己讀故事的收獲。)

說明：再現(xiàn)情境，感受“故事”這一環(huán)節(jié)，如果課上時間不允許，也可以放在課前表演，或者在上這一課時，有意安排這一拓展環(huán)節(jié)，總之教師根據(jù)情況調(diào)整，然后在此時引導(dǎo)學(xué)生回憶課本劇《完璧歸趙》，交流感受，可以說明白了什么道理，得到了什么啟示，也可以談收獲。

(設(shè)計(jì)簡析：贊科夫說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒、意志的領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。只有在學(xué)生情緒高漲，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！爆F(xiàn)場觀看，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，不但進(jìn)一步明確本次的寫作要求，而且使他們對語文中的故事產(chǎn)生了更濃厚的興趣。)

流程二：下筆成文

五、點(diǎn)撥思路，編寫“故事”

我們已經(jīng)找到了自己最喜歡的故事，現(xiàn)在就開始寫一寫你找到的故事，作為對語文書的資料補(bǔ)充，也可以寫讀了故事之后受到的啟示。寫的時候注意按照一定的順序，重點(diǎn)突出，也可以再次尋找所需要的材料閱讀連接，充實(shí)內(nèi)容，要有合理的想象。

可以結(jié)合剛才所說的，先用幾句簡單的話或幾個詞語寫下自己的構(gòu)思。然后，快速成文，遇到選不準(zhǔn)的詞語或不會寫的字，可以先跳過去，以免影響全文的構(gòu)思。有問題的同學(xué)可舉手示意，小聲交流，請大家動筆成文。

學(xué)生寫作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)簡析：從說到寫、先說后寫歷來被視為習(xí)作教學(xué)的重要途徑。在讓學(xué)生盡情交流的基礎(chǔ)上，畫龍點(diǎn)睛地作了寫作方法的精要指導(dǎo)，使學(xué)生從“有話想說”到“有話會說”，從“想寫”到“會寫”。)

流程三：作后評改

六、修改習(xí)作，充實(shí)“故事”

1.自我修改。

“好文章是改出來的”，俄國著名作家托爾斯泰的著名作品《安娜卡列尼娜》，僅開頭就修改了二十多次。這可見修改的重要性。請大家先快速瀏覽作文，把剛才沒寫出的字詞查閱工具書補(bǔ)上，然后出聲讀自己的文章，從字詞句三方面看看有沒有要修改的;再讀時，注意考慮是否按照一定順序來寫，寫完整了，想想有沒有需要補(bǔ)充的內(nèi)容。在通讀中發(fā)現(xiàn)了問題，正確使用修改符號，及時修改。

2.集體評議。

選取一名學(xué)生，鼓勵他把習(xí)作讀給大家聽。教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中提出中肯的修改意見，教師適時點(diǎn)評。點(diǎn)評時圍繞“寫事的文章是否做到了按一定順序?qū)?、重點(diǎn)突出、情節(jié)完整，寫人的文章是否突出了人物性格特點(diǎn)，是否想象合理等。”

3.自評與他評相結(jié)合

“文章不厭百回改”，在剛才評改這位同學(xué)習(xí)作的過程中，你一定也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，請同學(xué)們再一次出聲的讀自己的習(xí)作，用剛才的方法再次修改習(xí)作，并在組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

(設(shè)計(jì)簡析：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在習(xí)作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行習(xí)作修改，體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性和自主性，有助于培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互學(xué)習(xí)的能力，使每位同學(xué)的習(xí)作都能在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，從而提高學(xué)生作文水平。)

七、結(jié)集成冊，分享“故事”

以《“故事”里的“故事”》《慧眼識“故事”》《書中自有千古事》等書名將故事分類匯編，結(jié)集成冊，放入班級圖書角，供同學(xué)們借閱。

(設(shè)計(jì)簡析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)活動中精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生擁有輕松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)，這固然很重要，可是如果寫完后就沒了下文，學(xué)生會很失落，會認(rèn)為習(xí)作是為了寫而寫，那么課后的拓展、交流就顯得尤為重要。結(jié)集成冊，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情，讓他們更加熱愛習(xí)作，使訓(xùn)練落到了實(shí)處。)

【習(xí)作批改】

興趣是最好的教師，信心是最強(qiáng)的動力。教師要讓學(xué)生感受到習(xí)作的樂趣，每次批改后，教師還應(yīng)在最快的時間內(nèi)組織評價，進(jìn)行交流，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補(bǔ)缺。對待學(xué)生的多次修改后的習(xí)作，教師應(yīng)以淘金的眼光捕捉其中的閃光點(diǎn)?？隙ㄋ麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步，有利于提高學(xué)生習(xí)作的興趣。

本次習(xí)作，批改時只需注意兩點(diǎn)即可，一是寫人物時要做到形象鮮明，寫事時要做到情節(jié)生動完整，二是展開豐富合理的想象，切忌大篇幅照抄歷史背景。寫啟示的文章，則注重不要大段大段的摘抄情節(jié)，而應(yīng)注重感受和啟示，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

學(xué)校教學(xué)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。

2、能簡單地學(xué)跳彝族傳統(tǒng)舞蹈——擺手舞，并能跟著音樂伴奏有節(jié)奏的表演跳。

3、能準(zhǔn)確地根據(jù)節(jié)奏使用打擊樂器——手串鈴為歌曲進(jìn)行伴奏。

4、通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生知道彝族的風(fēng)土人情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞。

3、并準(zhǔn)確的按節(jié)奏使用手串鈴為歌曲進(jìn)行伴奏。課前準(zhǔn)備：手串鈴若干，ppt，鋼琴。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，大家好，在我國的西南部呀，有一個能歌善舞的民族，彝族，今天，老師就帶你們一起到彝家山寨去走一走，逛一逛，讓我們跟著音樂一起出發(fā)吧！起立。

1、生隨著老師邊聽音樂邊律動

師：在歡快的音樂聲中我們來到了彝族的山寨，這個是我們彝族人民住的吊腳樓，彝族的人們身上繡滿了花鳥魚蟲，它們代表吉祥，頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾，姑娘們穿著長長的彩色的擺裙，在舞蹈，她們喜歡演奏樂器，能歌善舞，快看，這個山寨的人們啊，在跳起舞來歡迎我們呢。

2、播放音樂伴奏，師隨著音樂舞蹈

師：他們想邀請你們一起加入舞蹈的隊(duì)伍當(dāng)中，好不好，讓我們一起來試一試，起立。

3、學(xué)習(xí)彝族擺手舞

師：剛才大家做的還不錯，先跟老師一起來學(xué)一學(xué)他們最有名的擺手舞，我們先來學(xué)腳上的動作，左右左踢，右左右踢，你們真聰明，小手的動作要怎么做呢，剛才老師怎么做的，下上下上，把你的小胯動起來，好我們一起來做做看，真棒，牽起手來，讓我們跟著音樂一起來舞蹈，加入他們的擺手舞當(dāng)中。第二遍時將手舉到頭頂再跳一次。好的輕輕地坐回座位。

二、游戲接龍學(xué)唱歌曲

1、按節(jié)奏讀歌詞

師：剛才我們舞蹈的時候，聽到彝族小朋友唱到什么，讓我們再來聽一聽。（播放花兒朵朵）

師：你聽到他唱到了什么。生答

師：聽聽看他們說了什么呢（老師打響板念歌詞，出示歌詞）。能不能用接龍的方式，老師來說紅色的部分，你們說藍(lán)色的部分，可以嗎？我們試試看。（響板伴奏）

師：自己可以試試看嗎？讓我們跟著音樂一起來念一念。

2、學(xué)唱旋律

師：剛才我聽到有些小朋友都忍不住跟音樂唱起來了，那我們先來認(rèn)識一下這首歌，它的名字叫《花兒朵朵》，它是根據(jù)彝族的民歌改編而來的一首歌曲，那下面我們就用“請你跟我這樣唱”的游戲來學(xué)唱這首歌的歌譜，老師先唱，你們聽好鋼琴，跟著老師來唱。（PPT出示旋律圖譜）（師先，生后）

師：好的，這次你們自己試試看好嗎？（教師鋼琴伴奏）

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

師：仔細(xì)聽一聽老師演唱的兩種聲音，你覺得哪種聲音更適合演唱這首歌曲？（第一種用緩慢優(yōu)美的聲音，第二種用活潑輕快的聲音）生：第二種

師：第二種聲音像小皮球一樣，特別有彈性，而且老師唱歌的時候是什么表情啊？生：開心

師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音，帶著開心的笑容來唱一唱呢？

4、填詞完整演唱

師：我們加入歌詞來試一試吧！

師：恩，你們唱的真不錯，彝族的小朋友們呀也唱起歌來了，讓我們聽聽看他們是怎么唱的。

師：這里有一個特殊的記號，我們在上學(xué)期學(xué)過，誰還記得它的名字？生：它叫做——反復(fù)記號。師：反復(fù)記號的作用是？生：從頭到尾反復(fù)唱一遍。

師：你們自己可以試試看嗎，注意聲音要像小皮球一樣有彈性。師：準(zhǔn)備好了（生唱師伴奏）

5、給歌曲加入襯詞

師：唱的不錯，那下面聽聽看老師在歌曲當(dāng)中加入了什么？師：我加了什么在里面？生：“嘿嘿”的吆喝聲

師：這個“嘿嘿”叫做襯詞，老師加了襯詞在里面，在哪些地方加的呀？（出示襯詞“嘿嘿”的位置）

師：在每一行最后兩拍，你們可以試試看嗎？

師：真棒，看你們這么想唱，我們女生唱歌詞，男生來唱襯詞。（第二遍交換。）

三、學(xué)習(xí)使用打擊樂為歌曲伴奏

過渡句：老師覺得你們配合的真的很默契，你看，彝族的小朋友們都開始奏樂歡迎咱們了。我們來看看他們喜歡奏的樂器是—鈴鐺。今天老師就用手串鈴來模仿演奏鈴鐺的聲音，注意看鈴鐺的節(jié)奏是怎樣的？

1、師用手串鈴邊唱邊伴奏。

2、請生來用手串鈴為大家伴奏。

四、聽賞彝族民歌《快樂的啰嗦》

1、聽《快樂的啰嗦》，生隨師律動。

師：在歡快的歌聲中，快樂的演奏中，我們來到了彝族最熱鬧的一個山寨，這里的人們呀，正在慶祝他們最隆重的節(jié)日——火把節(jié)，請你們聽一聽，在火把節(jié)上他們演奏了什么音樂？這段音樂你熟悉嗎？（《快樂的啰嗦》）師：這段音樂你熟悉嗎？生：花兒朵朵

師：你的小耳朵真靈，那剛才我們聽到的這段音樂是花兒朵朵的旋律，它的速度變的？（變快了），人們的心情仿佛也越來越開心，在節(jié)日的狂歡中也越來越激動，除了速度變快了，還有表演形式由原來的歌唱變?yōu)榱耍菲餮葑啵磕悄阌袥]有聽聽看，花兒朵朵的旋律在這段音樂中出現(xiàn)了幾次？讓我們再來仔細(xì)的聽一聽，在這段音樂中找出答案，輕輕地跟在后面唱一唱，數(shù)一數(shù)，準(zhǔn)備好了。

2、加入律動激發(fā)熱情

師：老師覺得呀，你們說的是對的，因?yàn)槲覀冞@六次音樂呀，每次演奏都有變化，第一次和第二次音樂演奏的時候在中間，第三次第四次音樂變高了，第五次和第六次音樂變低了，如果按音樂音高的變化，我們可以把它分為三部分，那你能不能用我們剛才學(xué)過的擺手舞來感受一下這個音高的變化。

師：還記得擺手舞是怎么做的，就光做手上的動作，（回憶做）那音樂變高了怎么做，把手舉高，變低呢，我們跟音樂一起來感受一下。

師：你們表演的真棒，剛才我們舞蹈的這段音樂呀其實(shí)是選自彝族的一首樂曲，名字叫，快樂的啰嗦，啰嗦在彝語里面表示彝族，快樂的啰嗦就是快樂的彝族的意思。我們剛才聽到的音樂是這首快樂的啰嗦里的第一部分，這首曲子總共有三部分，請你再來聽一聽，還有沒有和我們第一部分相似的音樂出現(xiàn)（播放樂曲，生隨師邊欣賞邊做律動）。師：有沒有找到？生：第三部分

師：這第三部分音樂跟第一部分音樂比起來，速度變得怎樣？生：速度變快

3、聽賞《快樂的啰嗦》，隨師律動。

師：小朋友們的耳朵可真靈！接下來就請你跟我再隨著音樂動一動吧。

五、小結(jié)下課

師：你們表演的真棒，仿佛讓老師也置身于熱鬧的火把節(jié)里，今天我們在彝族歌唱舞蹈還奏樂了，你們玩的開心嗎？彝族的小朋友們說了，下回還歡迎你們來彝族作客，讓我們在音樂聲中和他們說再見吧！

學(xué)校教學(xué)課件(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的憧憬。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。

三、活動準(zhǔn)備。

1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過程。

（一）音樂引入：

1、播放歌曲《校園中的喜悅》

2、提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1、看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。

2、說說自己參加學(xué)?；顒拥募o(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)校活動，如入隊(duì)時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀(jì)念品，活動后寫的，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

3、講一講對自己印象最深的學(xué)?；顒?。

（三）校園文化探秘。

1、將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2、小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。

3、“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)。

（四）我給學(xué)校寫歷史。

1、以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成績，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。

2、種形式向全班同學(xué)匯報各組資料。

3、大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來可以是怎樣的。

（五）學(xué)習(xí)研究活動。

1、給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。

2、請學(xué)生分組依次上臺進(jìn)行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3、教師分別對各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。

4、教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過哪些學(xué)校。

學(xué)校教學(xué)課件(篇4)

一、活動主題

青春揚(yáng)帆，展翅民航

二、活動目的

為慶祝元旦佳節(jié)，進(jìn)一步推進(jìn)我校文藝活動的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺，20xx年元旦晚會將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對各位辛勤工作的老師致以節(jié)日的問候，祝愿他們桃李天下，競放芬芳；對在外工作和學(xué)習(xí)的師哥師姐，祝愿他們在未來的道路上“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。

三、活動基調(diào)

喜慶、熱烈

四、活動地點(diǎn)

學(xué)校多媒體教室

五、活動時間

20xx年x月x日，下午：13：00-15：00。

六、活動負(fù)責(zé)

總策劃：xx、xx。

統(tǒng)籌：xxx。

總務(wù)：xxx。

攝影：xxx。

文字：xxx。

主持人：xxx。

音響：xxx。

舞臺設(shè)計(jì)：xxx。

場務(wù)：xxx。

七、活動流程

1、活動宣傳（x月x-x月x日）

2、活動節(jié)目準(zhǔn)備（x月x-x月x日）

3、活動節(jié)目查改（x月x日14：00，大彩排，在學(xué)校多媒體教室）

4、物品的準(zhǔn)備：

①、宣傳單（宣傳階段），節(jié)目單。（x月x日）

②、道具、音響（包括橫幅、節(jié)目單、光碟等）在x-x號準(zhǔn)備好；舞臺布置和其他一些效果裝飾物（包括幕布、獎品等）在x-x號準(zhǔn)備好；服裝、燈光、化妝等在x-x號做準(zhǔn)備。

八、晚會開始

1、開場舞。

2、主持人介紹本晚會、嘉賓、并宣布晚會開始。（晚會開始前半小時確認(rèn)到場嘉賓）

3、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話。

4、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進(jìn)行演出。

（1）開場舞。

（2）歌曲串燒。

（3）小品、相聲。

（4）朗誦。

（5）話劇。

（6）舞蹈。

5、互動環(huán)節(jié)

（備注：整體流程：12：30觀眾入場完畢→會場一切準(zhǔn)備工作就緒→13：00開場舞→主持人宣布晚會開幕→領(lǐng)導(dǎo)致辭→正式進(jìn)入節(jié)目演出及現(xiàn)場活動→主持人宣布晚會閉幕→觀眾退場。晚會結(jié)束，主持人安排退場秩序，團(tuán)委及學(xué)生會成員留下清理現(xiàn)場。）

九、工作人員及工作安排

1、統(tǒng)籌組：學(xué)生會主席。

任務(wù)：確定整場晚會的秩序。

2、節(jié)目組：文藝部。

任務(wù)：

a、完成節(jié)目收集、篩選及前期的排練、彩排。

b、負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會全流程的銜接。

c、準(zhǔn)備好晚會所需的一切服裝道具。

d、主持人的確定。

3、宣傳組：宣傳部。

任務(wù)：

a、利用海報、橫幅、廣播、設(shè)點(diǎn)等方式開展宣傳。

b、負(fù)責(zé)現(xiàn)場攝影、照相等。

c、負(fù)責(zé)晚會現(xiàn)場布置。

4、后勤組：生活部。

任務(wù)：

a、負(fù)責(zé)會場后勤保障。

b.、疏導(dǎo)觀眾進(jìn)退場、維持會場秩序。

5、機(jī)動組：治保部。

任務(wù)：晚會期間，負(fù)責(zé)會場紀(jì)律維持以及處理緊急情況。

6、舞臺組：文體部。

任務(wù)：

a、晚會期間舞臺設(shè)備及所有節(jié)目所需道具全部到位。

b、晚會演員的服務(wù)工作。

c、晚會燈光及幕布。

7、催臺組：學(xué)習(xí)部。

任務(wù)：組織演員在會場等候、并組織他們按順序上臺。

9、禮儀組：女生部。

任務(wù)：引導(dǎo)嘉賓入座、及給嘉賓送水。

十、活動預(yù)算

1、橫幅。

2、背景字。

3、氣球、彩帶若干。

4、熒光棒。

5、冷煙火。

6、小燈帶或彩燈。

7、小禮品等。

8、鮮花。

學(xué)校教學(xué)課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生再自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識7字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。

2、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。

3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，識字寫字的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本篇課文和我們的學(xué)校很相似，使我們學(xué)校的翻版，學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。利用課件使學(xué)生全面的感受我們的學(xué)校的周邊環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的說話練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時使學(xué)生能夠更加感受到學(xué)校的美麗，能夠體會到學(xué)校生活的快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后，通過自主學(xué)習(xí)生字，從而掌握生字。一年級應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。

2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

3、在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會1 個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀表達(dá)自己喜愛學(xué)校的感情。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：我們從今天開始就要學(xué)習(xí)課文（一）的第一課，《我們的學(xué)校》是課題，課題的下面是課文的內(nèi)容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學(xué)嗎？聽老師讀課文。

二、新授：

1、根據(jù)拼音，通讀全文，把課文讀正確。

2、小組互相檢查讀音。

三、指導(dǎo)朗讀：

1、指生讀一讀，學(xué)生試著評價朗讀情況。

2、認(rèn)識逗號，句號。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時注意不同標(biāo)點(diǎn)間的停頓，并標(biāo)出句序。

4、檢查。

四、朗讀課文，了解句意。

1、通過第一句你能知道什么？（學(xué)校在哪？）

2、那么第二句呢？（寫學(xué)校周圍美麗的環(huán)境。）

3、第三句哪？（孩子們對學(xué)校的愛。）

4、你是怎樣想的？

5、你喜歡我們的學(xué)校嗎？請讀出來喜歡的感受來。

六、課件：說說咱們的學(xué)校什么樣？用自己的話說。

七、學(xué)習(xí)生字：開。

1、讀拼音，看筆順跟隨表，說一說這個字怎樣寫？你會組詞嗎？

2、指導(dǎo)書寫：你想提醒大家點(diǎn)什么？注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢。

八、課堂小結(jié)：把我們的學(xué)校介紹給你的朋友。

九、教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課2個生字，認(rèn)識新筆畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課3個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學(xué)過程：

一、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

開、門、了

二、用各字組詞，進(jìn)一步了解字義。

給“開”找對子

三、自己看課后的筆順跟隨表，獨(dú)立掌握各自筆畫。

1、認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。

2、書空練習(xí)，指書練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫。

1、看田字格中的范字。觀察范字。（注意各筆的位置）

2、按正確的筆順描寫。

3、獨(dú)立寫一個，和范字比較，再寫。

4、注意學(xué)生的寫字姿勢。

六、朗讀課文。

七、教學(xué)反思：學(xué)生的字寫的很端正。

學(xué)校教學(xué)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識；初步熟悉校園環(huán)境和各種設(shè)施，知道他們各自在校園中的方位。

2、通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。

3、懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

4、懂得學(xué)校各種設(shè)施的用處。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境，克服對新環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)新環(huán)境下的新生活。

2、懂得利用學(xué)校各中設(shè)施的用處。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我想問大家一個問題，你們知道學(xué)校的各個地方了嗎？你們適應(yīng)學(xué)校的生活了嗎？

學(xué)：不知道，我還沒有適應(yīng)。

師：不要擔(dān)心，今天我們就來學(xué)習(xí)“我們的校園”。通過照片視頻來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

二、講授新課

1、講授階段

地點(diǎn)一：教學(xué)樓

師：我們在講新課之前要讓大家看一段視頻，看看你們認(rèn)識不認(rèn)識這些地方。我們首先來到了教學(xué)樓，你們看看我們的教學(xué)樓高不高呀？

生：高。

師：那么我們學(xué)里邊有些什么呢？

生：有教室，有辦公室，有樓梯……

師：那么我們教室里邊有些什么呢？誰能說說看。

生：有黑板，課桌，講臺，標(biāo)語……

師：那么你們知道這個標(biāo)語是什么意思嗎？（標(biāo)語：進(jìn)即靜，坐即安）那么我告訴大家，這個意思是進(jìn)到教室要安靜，坐在位置上要安穩(wěn)。因?yàn)榻淌沂莻€學(xué)習(xí)的地方，不能大聲的喧嘩和打鬧。

師：那么我們?nèi)绻跇翘莼蛘呤窃跇堑览飸?yīng)該怎么做呢？

生：上樓梯要靠右走，下樓時要靠左走。在樓道里我們也不能追跑。

地點(diǎn)二：圖書館

你們知道這個地方嗎？誰去過這個地方呢？誰能說說看？

師：這個地方就是圖書館，我們的圖書館也是這樣的，它里邊有許多的書，你們可以選自己喜歡的書看。但最重要的是我們必須安靜，并且要愛護(hù)書籍不能破壞。同學(xué)們可以業(yè)余的時間來圖書館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找找自己喜歡的書讀一讀好不好？

地點(diǎn)三：醫(yī)務(wù)室

我們下個地方要去的是醫(yī)務(wù)室？同學(xué)們應(yīng)該知道這個地方是干什么的了吧？是治病的地方。那么我們平時有個感冒了，咳嗽了或者哪里受傷了，可以來到這里，讓醫(yī)生給你看看病。

它就是在我們的身邊，他就是我們的校園風(fēng)景。我們校園的綠化面積挺大的，不僅有各種各樣的花，還有許許多多筆直的樹。我們還有小橋流水，陽光大道。你們也可以邀請你們的爸爸媽媽來參觀參觀。尤其是我們校園的夏天，風(fēng)景美極了。

2、討論階段

我們已經(jīng)參觀完了整個學(xué)校，你們滿意不滿意自己的學(xué)校呢？是不是你們心目中的學(xué)校呢？同學(xué)們討論討論。

三、總結(jié)

我們再來回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

校園是我家，人人要愛它。校園環(huán)境要靠你我他。

第一要遵守規(guī)章制度，課堂紀(jì)律；

第二要遵守學(xué)校不同崗位的工作人員；

第三在遇到問題時，及時求助，學(xué)會求助；

最后，老師祝同學(xué)們在我們美麗的，現(xiàn)代化的校園里茁壯成長。

四、活動延伸

1、班級辦墻報，主題為“我心中的學(xué)校”。

2、回家，向家長介紹學(xué)校，也可在休息時間時以導(dǎo)游的身份帶家長來參觀學(xué)校。

學(xué)校教學(xué)課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1、會寫“落、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字，認(rèn)識多音字“假”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。

2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。

2、體會課文豐富細(xì)膩的想像。

教學(xué)課時2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、會寫“落、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字，認(rèn)識多音字“假”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入課題。

1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。

2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)?！罚ㄕn件出示）（2花的學(xué)校），板書課題。（板書：2花的學(xué)校）

3、齊讀課題。

二、按照要求，自主預(yù)習(xí)

1、我們先來看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。

（課件出示）

（1）正確認(rèn)讀本課的12個生字及新詞，結(jié)合具體語言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法；正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“”標(biāo)畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“”畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。

（3）學(xué)會和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)、

指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。

2、“不動筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。

三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)

大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)？得到幾顆星？

（課件出示）

第一關(guān)：漢字大本營。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書寫生字，獲得“寫字之星”。

第二關(guān)：閱讀展示臺。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。

第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。

（一）漢字大本營

1、認(rèn)讀生字新詞：我會讀。

（1）（課件出示）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：

荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠碰觸放假墻角狂歡落下

（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳、觸”，后鼻音“荒、狂、墻、揚(yáng)”。

“假”是個多音字，本文讀“jià”，組詞為“放假”，還有一個讀音是“ji?！?，組詞為“真假”。

（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。

2、識記字形，正確規(guī)范書寫生字。

（課件出示5）出示生字田字格課件：

落荒笛舞狂墻假觸夠猜?lián)P臂

（1）你如何識記這些生字？

加一加：“艸+洛=落”“？+由+笛”“犭+王=狂”。

換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成“扌”，就是“揚(yáng)”。

猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別，惟一夕相逢”?！皫Ы堑南x子”就是“觸”。

擴(kuò)展組詞：“荒山墻角能夠猜猜雙臂”

（2）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫的生字。

要求：一看寫正確了嗎？二看寫規(guī)范了嗎？如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。

（3）錯別字報給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯別字寫在黑板上。

（4）根據(jù)黑板上的錯別字組織學(xué)生交流識記，教師重點(diǎn)針對以下幾個字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：

“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋住下面的“洛”。

“荒”：上下結(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點(diǎn)。

“舞”注意中間是四橫，不宜寫長，要寫短一些，下面的部分右面不是“?！?。

（5）小結(jié)：我們以后寫字時要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。

（二）閱讀展示臺

談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進(jìn)這首詩歌，感受詩歌語言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。

1、交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。（課件出示）

于是/一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。

我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚(yáng)起/雙臂來：他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。

（1）展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語談淡自己的感受。

（2）師生交流評價學(xué)生讀書情況，多角度有感情朗讀課文。

2、讀了文章，你有什么感受呢？（詩歌的語言好美，花兒好可愛?。?/p>

（三）智慧少年

1、同學(xué)們，通過以上的交流，我們不僅會讀、會寫了生字詞，能把課文讀的正確流利，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起！在預(yù)習(xí)時，你還有不懂的問題嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己不明白問題，大家討論解決，如果你能提出有價值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱號。

2、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題。教師巡回指導(dǎo)了解，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。

3、班內(nèi)交流。

有價值的問題，教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理，有的當(dāng)堂解決，有的放到以后的課時中學(xué)習(xí)。

（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？

（2）花兒們的媽媽是誰？

（3）花兒們的老師是誰？……

四、總結(jié)提高，交流收獲

1、學(xué)生交流收獲

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比、看一看誰是“闖關(guān)小能手”？

2、師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。

第二課時

課時目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

2、感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？（課件出示）一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！贰?/p>

（板書：2花的學(xué)校）

二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。

1、同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問題可以提出來？

2、匯報交流。（課件出示）學(xué)生提出的有價值的問題。

（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？

（2）花兒們的媽媽是誰？

（3）花兒們的老師是誰？……

導(dǎo)言：這些問題會在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎？泰戈?duì)枌憽痘ǖ膶W(xué)校》時，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。

三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。

1、指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的？（一、二、六自然段）

2、指名讀一、二自然段。

（1）邊聽邊想：你知道了什么？

“六月的陣雨落下的時候”會發(fā)出怎樣的聲音？（嘩啦啦、淅瀝瀝……）這樣的詞語是象聲詞。

“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口哨”，誰能學(xué)一學(xué)這種聲音？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段。）

（2）（課件出示10）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上地跳舞、狂歡。

（板書：跳舞狂歡跑出來）

第二自然段只有一句話，這句話是一個什么句子？（擬人句）“跑出、跳舞、狂歡”突出了什么？（花兒們的活潑、可愛、美麗、向上）（板書：美麗活潑可愛向上）

（3）在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么、在說什么？它們在跳著什么樣的舞蹈？引導(dǎo)學(xué)生自由想像說一說。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？（天真爛漫）

3、指名讀三、四、五自然段，鼓勵學(xué)生想象并講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題，學(xué)生可以大膽想像，用自己的兒童語言來進(jìn)行描述。

4、指名讀第五、六自然段。

（1）（課件出示）出示“雨一來，他們就放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？照樣子寫一寫：

蜜蜂一來，他們

（2）（課件出示12）出示句子：“樹林在林中互相碰觸著，綠葉在風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！?/p>

邊聽邊想：你知道了什么？大雨來時花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是什么花？穿著白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，這樣的詞語能再說幾個嗎？（積累象聲詞）

（2）各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述。

（3）陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看一下陣雨時花兒們什么樣？大雨時花兒什么樣？通過這樣的對比，你理解到了什么？對，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，指導(dǎo)朗讀。

5、指名讀七、八自然段，你還想提什么問題？想一想，說一說：

花兒的家在哪里？（天上）是什么樣的？鼓勵學(xué)生大膽說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

讀好問句“你沒看見他們怎樣地著急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔俊?，讀出花兒急迫地想回家的語氣。

（板書：急急忙忙）

6、指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰？學(xué)生討論，匯報，隨著學(xué)生匯報就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰？”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。

四、拓展想象，感悟積累

1、想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫，小練筆?？凑l想得奇妙，寫得美妙。

2、輕聲朗讀課文，再次體會課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語。

3、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。

學(xué)校教學(xué)課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

會正確認(rèn)讀12個生字，正確認(rèn)讀新詞語。

過程與方法：

能夠正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價值觀：

初讀課文，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字。教學(xué)難點(diǎn)：

采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣。

課前準(zhǔn)備

1、自讀課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)

2、制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰?(青蛙)

2、揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3、課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!

(學(xué)生齊讀課題)

4、說說你對青蛙有哪些了解。

5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)

6、導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識字。

學(xué)校教學(xué)課件(篇9)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌意境。

2.抓住文中有新鮮感的表達(dá)，品讀、感悟、積累語言，并嘗試遷移運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

想象詩歌所描寫的畫面，體會詩歌的意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會課文豐富細(xì)膩的想象。

【教學(xué)過程】

一、朗讀回顧，圈畫有新鮮感的詞句

1.詩歌的魅力一在讀，二在品，哪位同學(xué)能給大家?guī)煟涸姼璧镊攘σ辉谧x；二在品，用詩歌的音韻美和節(jié)奏感，把大家?guī)нM(jìn)這所獨(dú)特的花的學(xué)校；其他同學(xué)，邊認(rèn)真聽邊用筆在文中劃出你認(rèn)為有新鮮感的詞句，匯報時把理由說一說，講一講。

生：讀全文（注意情感把握）

2.交流圈話新鮮感詞句。

生：“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，溫潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛?！比嗽诟吲d時就會一邊走，一邊吹著口笛，從這句中就把東風(fēng)的快樂與無拘無束體現(xiàn)出來了。

（多么自由歡快的東風(fēng)呀，好像寫出了人的情感，這種擬人化的表達(dá)方式充滿了豐富的想象力，欣賞這樣的詞句，需要邊讀邊想象邊品味，方能發(fā)現(xiàn)其中的獨(dú)特之處，新鮮之處，美妙之處。）

生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！?/p>

“碰觸是什么意思，能用動作表現(xiàn)出來嗎？接觸、碰撞就是碰觸。和同桌一起，輕輕地碰觸一下（同桌碰觸）動作幅度加大一點(diǎn)，再來碰觸碰觸。（生做動作）

現(xiàn)在我化身為東風(fēng)，你們都化身為一根根樹枝了喲！咱們一邊做動作，一邊讀讀描寫樹枝的部分，悠閑的東風(fēng)走到這兒來了：

生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。”

調(diào)皮的東風(fēng)走到這來了呦：

生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。”

（東風(fēng)加快了腳步，又走到這兒來了。）

生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。”

東風(fēng)來了，不光樹枝開心，綠葉開心，連雷云也高興地（拍著大手），雷云拍著大手，實(shí)際上就是（打雷），我們平時是怎樣描寫雷聲的？

生：轟隆隆的雷聲

雷聲轟響。詩人卻說他們是（拍著大手），這是多么奇特的想象??！

他們的快樂，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？大家各自讀一讀，試一試！

3.文中還有吸引你的詞句嗎？

生：“于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

（這個句子比較長，在讀長句子時，我們要在句中適當(dāng)?shù)耐ｎD。瞧！老師已經(jīng)用斜線把需要停頓的地方標(biāo)示出來了，

4.想想，這一群群的花，會是些什么花兒呢?把花名放進(jìn)這個句子中讀讀看。

生:于是，一群一群的杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

5.如果添上了花的顏色，那會更漂亮，誰能再來說一說嗎？

生：于是，一群一群紅艷艷的杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

生：于是，一群一群金燦燦的油菜花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

生：于是，一群一群的火紅的太陽花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

6.這真是一場花的盛宴?。。ǔ鍪净ǖ膱D片）瞧！一群一群金黃的向日葵，淺紫色的牽牛花，粉紅的荷花，紅艷艷的玫瑰，潔白的梔子花，還有些說不出顏色，也叫不出名字的小花呢，這些五顏六色的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。你知道無人知道的對方在哪兒嗎？

生：地下。

師：他們跑出來之前在干嘛呢？做功課，他們是真的在做功課嗎？（不是的）其實(shí)在地下、在肥沃的土壤里吸取營養(yǎng),詩人卻說他們是關(guān)了門做功課，這也是作者的想象。瞧，這朵開放在墻角的小花，詩人說他是被老師罰站墻角的，多么有趣奇特的想象，多么新鮮的表達(dá)呀！

7.那花孩子們會怎樣狂歡?想象一下。

生：花孩子們手拉著手唱歌、跳舞。

生：他們一邊歡呼，一邊在草地上打滾。

生：他們開心地蹦蹦跳跳。

8.狂歡過后的花孩子又會去哪呢?請同學(xué)們默讀課文的第七至九自然段。大家想想他們的媽媽是誰呢？

生:他們生長在大自然中，大自然就是他們的媽媽。

生：大自然中的土壤給予他們營養(yǎng)，土壤是他們的媽媽；陽光是他們的媽媽，有了陽光，他們才能長得更快；雨水滋潤他們，所以雨水也是他們的媽媽。

9.狂歡過后的花孩子們急急忙忙地跑回家，會對媽媽說些什么或者做些什么呢？

生:他們會告訴媽媽自己今天和朋友們在一起很快樂。

（誰言寸草心，報得三春暉。媽媽的愛是偉大的，是無私的，詩人泰戈?duì)栍盟奈淖植粌H讓我們感受到了花孩子們的自由與歡快，更讓我們體會到了母愛的偉大。今天，我還為大家?guī)Я颂└隊(duì)栐娂辛硗鈨蓚€片段，我們一起來欣賞欣賞。）

二、鏈接文本，拓展閱讀

出示泰戈?duì)枴缎略录分械钠危瑤熒操p。

泰戈?duì)柕脑姼杈褪沁@樣地富有靈性的芬芳，所以有人稱他為“人類的兒童”，更是一個“兒童的天使”，他的詩充滿著童真與童趣，我們今天學(xué)習(xí)的《花的學(xué)?！泛蛣偛诺膬蓚€片段都出自于他的散文詩集《新月集》。詩集里還有更多更美的詩等著你們?nèi)バ蕾p呢！有興趣的同學(xué)，可以利用課余時間讀一讀。

三、布置作業(yè)，鞏固復(fù)習(xí)

認(rèn)真閱讀拓展詩歌，并嘗試畫出有新鮮感的詞句，并寫一寫理由。

學(xué)校教學(xué)課件(篇10)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)讀5個生字，讀準(zhǔn)多音字“假”的讀音，會寫“落、荒”等13個字，正確讀寫“陣雨、荒野”等詞語。

2.朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.有感情的朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。

2.想象詩歌所描寫的畫面，體會詩歌的意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會課文賦予童真童趣的語言。

【教學(xué)過程】

一、傾聽錄音，走進(jìn)文本

1.同大家一起走進(jìn)一位享譽(yù)世界的作家、詩人、哲學(xué)家，并獲得亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎的泰戈?duì)柕囊皇咨⑽脑姟痘ǖ膶W(xué)?！贰?/p>

2.請同學(xué)們嘗試跟著音頻里的老師一起輕聲朗讀。

3.好詩不厭百回讀，每讀一次都會有新的感悟，請同學(xué)們自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫上橫線，再多讀幾次，記得按下暫停鍵！

（自讀提示：自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫上橫線，再多讀幾遍，有問題可以隨時與老師交流。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.先來看看你們的字詞是否通過課前預(yù)習(xí)和練讀文章掌握了呢？

出示五個會認(rèn)字的詞語：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

生：我想來讀一讀：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

我還想告訴大家：這里面“假”（jià）是多音字，還讀真假的（jiá）“衣裳”是輕聲音，讀音為（shang）

2.嘗試讀本課要求會寫的生字詞：

生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂歡、罰站、假期、互相、所以、能夠、猜想、揚(yáng)起、雙臂

3.一同來看看其中比較復(fù)雜的字——“舞”，這是舞字的字理演變過程（展示課件）：

甲骨文：一個人兩手舞動花枝，后來加雙足，強(qiáng)調(diào)雙足配合雙手，和著樂曲，有節(jié)奏地踢踏跳躍。

書寫指導(dǎo)：四豎要均勻，第二個長橫要舒展。（播放書寫指導(dǎo)）

4.再來認(rèn)識一個難寫的字：罰

這個字，我們也可以仿照剛剛的“舞”字，通過探究字理來識記字形，了解字義：

上面的四：就像一張網(wǎng)，表示逮捕，抓??；言字旁：表示審訊；利刀旁：表示用刑懲治處罰。這個字在書寫時注意：上方的“四”要變形呈扁平狀，上下結(jié)構(gòu)而不是左右結(jié)構(gòu)（播放書寫指導(dǎo)）我們按下暫停鍵，在寫字本上練寫兩遍。

三、再讀課文，想象畫面

1.輕輕閉上眼睛，再來用心聆聽，仿佛眼前看到了什么？（音頻朗讀示范1:54）

生：我看到了雷云、花草、雨水、樹枝和綠葉。

生：我看到了陣雨落下時花兒在綠草上跳舞、狂歡。

生：我看到了花朵們也好像我們一樣，有學(xué)校上學(xué)，認(rèn)真做功課，如果來了紅暴，還可以

放假休息！

生：老師我還想說：我好像還看到她們穿著各色的衣裳，在雨中奔跑、追逐。

生：我還看到這些花孩子們急急忙忙往家趕，對著媽媽揚(yáng)起雙臂，似乎要抱一抱！

四、布置作業(yè)，鞏固方法

1.在寫字本上認(rèn)真完成會寫生字的書寫，一個字一行，并組一個詞語；

2.一邊讀文一邊想象畫面，可以用筆描畫下來或用文字記錄下來！

學(xué)校教學(xué)課件(篇11)

教學(xué)要求：

1、會寫本課生字，正確認(rèn)讀“罰”等5個生字。掌握“假”這個多音字。會寫“落、荒、笛”等13個生字。認(rèn)讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。

3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。教師簡介作者，導(dǎo)入新課。

拉賓德拉納特？泰戈?duì)枺?861年—1941年），印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。1、讀準(zhǔn)下列字的字音?；牡蚜P假裳2、交流、識記生字。A。加偏旁記憶的字：荒—謊B。換偏旁記憶的字：笛—油3、理解下列詞語的意思。濕潤：潮濕潤澤?；囊埃夯臎龅脑?。狂歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心里著急，行動加快。

三、讀課文，了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、說說每段的內(nèi)容。

第一段（第1自然段～第2自然段）：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二段（第3自然段～第5自然段）：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。

第三段（第6自然段）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。第四段（第7自然段～第9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。

四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。1、聽教師朗讀。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。

3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？5、教師利用課件出示佳句。

6。讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？2、指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。

二、讀中感悟，探究解疑。1、學(xué)習(xí)第一段。A。教師指名讀。

B。學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

理解體會：哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（濕潤）從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

C。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。2、學(xué)習(xí)第二段。A。學(xué)生齊聲朗讀。B。讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。A。教師范讀。B。合作探究。

樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C。教師指導(dǎo)朗讀。D。學(xué)生自由朗讀。4、學(xué)習(xí)第四段。A。學(xué)生齊聲朗讀。

B。指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

C。學(xué)生自由感悟、想象。5、小結(jié)。

三、拓展延伸。

說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。

板書設(shè)計(jì)：花的學(xué)校

花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈在地下學(xué)校關(guān)了門做功課急忙回家對媽媽揚(yáng)起雙臂真可愛

《花的學(xué)?！方虒W(xué)片段◆引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀技巧，了解花孩子的特點(diǎn)，感受課文的語言美（教學(xué)

師：花的學(xué)校的孩子們那么美麗、可愛，你們喜歡他們嗎？（課件出示句子）試一試你們能不能讀好這些句子呢？要讀出自己的喜愛喲！

1、于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳舞、狂歡。

2、媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。3、你沒看見它們怎樣地急著要到哪兒去嗎？4、你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔浚ㄉ謩e讀這四句話）師：這么長的句子一口氣讀不完，恰當(dāng)?shù)卦谝恍┑胤酵ｎD一下，讀起來會更有詩意。

（師范讀，生練讀）1、于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草地上/跳舞、狂歡。

2、媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。3、你沒看見/它們/怎樣地急著/要到哪兒去嗎？4、你不知道/它們/為什么那樣急急忙忙嗎？（找學(xué)生試讀）師：你還能找出哪些句子讀一讀呢？

生1：“這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”。我認(rèn)為“沖”字要重讀，體現(xiàn)了花孩子們的高興心情。

生2：我覺得最后一句要讀得幸福、深情，因?yàn)楹妥约旱膵寢屧谝黄鹗嵌嗝葱腋？鞓费剑?/p>

師：你能讀給我們聽聽嗎？（生自讀）

賞析：這一教學(xué)片段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，以讀促悟，學(xué)生通過讀，品味了語言的美感，通過讀，感受到了豐富的想象情景，花孩子的美麗、可愛、調(diào)皮的特點(diǎn)躍然紙上，與其說是在讀詩，不如說是在認(rèn)真傾聽著孩子們說不完的童言稚語。

教學(xué)反思：

對泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)?！芬晃模曳浅Ｏ矏?。說實(shí)話，讀第一遍的時候，我沒有讀懂，這篇課文在講什么。我反復(fù)認(rèn)真地讀了這首詩，根據(jù)課后要求，我也背了這首詩，漸漸的，我體會到了詩人的情感，對花兒們的喜愛，及大膽、有趣的想象力。教學(xué)內(nèi)容的安排要依據(jù)學(xué)情，要從孩子們的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)流程。站在孩子的角度讀，我把自己想象成花朵，我會渴盼什么，我對什么不明白。我一遍遍的讀，每讀一遍都會有新的感受，每背一遍都會想到孩子們在背誦時會遇到哪些困難，什么地方要給予幫助。

我也站在老師的角度讀，在這樣的閱讀中，我被作者感動著，也被自己感動著。作為一個語文老師，我只有站在學(xué)生的角度，走進(jìn)文本，被文本感染感動，才能夠理解、感受到詩人的那種熱烈的情感，豐富大膽的想象力。所以我就這樣來進(jìn)行教學(xué)：要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花，聽我范讀課文，隨故事情節(jié)而做出自己喜歡的動作。隨后，整個課堂進(jìn)入一個美好的境界，孩子們好似剛從睡夢中醒來，一個個打著哈欠，伸著懶腰，那舒服勁，讓人看著都羨慕。

在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一份子，孩子們仿佛走進(jìn)了文本，隨著作者的語言狂歡，嬉鬧，生長。我想，這應(yīng)該是我理想中的靈動的語文課堂，我們的語文課應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí)地立足課內(nèi)，放眼課外，展望未來，為孩子的生命奠基的。

這一課中，我成功的地方是，采用多種手段，運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備，以提高學(xué)生的的創(chuàng)造想象力。如“你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生們放飛想象，小組討論交流。再如“在花兒的學(xué)校里，還會發(fā)生那些有趣的事？說一說，看誰想的奇妙?！薄盎ǖ?學(xué)校的孩子們那么美麗、可愛，你們喜歡他們嗎？你能讀給大家聽嗎？”學(xué)生的感知不能靠單一的閱讀材料簡單重復(fù)，只有多方位、多種形式的參與，才能在學(xué)生頭腦中建立豐富的表象。

不足之處：今后的教學(xué)中，要注意我的語言要簡練明了，設(shè)計(jì)的問題要有啟發(fā)性，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)滴進(jìn)步，及時表揚(yáng)，促進(jìn)小組合作的意識，從而喜歡閱讀，喜歡上語文課。

學(xué)校教學(xué)課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)4個生字，會寫13個生字，掌握多音字“假”。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。

3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。

2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)想感知，激趣引入

1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。

2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)印度詩人泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)?！?，板書課題。齊讀課題。

3、簡介作者泰戈?duì)枴?/p>

拉賓德拉納特·泰戈?duì)枺?861年-1941年），印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩篇》、《戈拉》、《文明的危機(jī)》等。

1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€富有的貴族家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學(xué)，1880年回國專門從事文學(xué)活動。1884至1911年擔(dān)任梵社秘書，20年代創(chuàng)辦國際大學(xué)。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng)治和相信祖國必將獲得獨(dú)立解放的遺言《文明的危機(jī)》。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況

1、讀準(zhǔn)下列字音。

荒笛罰假賞

2、交流、識記生字。

A、加偏旁記憶的字：由：笛、青：猜

B、換偏旁記憶的字：湯：揚(yáng)、汪：狂、劈：臂

3、讀讀寫寫由生字組成的詞語。

4、理解下列詞語的意思。

潤濕：潮濕潤澤。

原野：寬廣平坦的地方。

歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心里著急，行動加快。

三、讀課文，了解課文的內(nèi)容

1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。

2、請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。把課文分成四個部分，思考每一部分講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、說說每一部分的內(nèi)容。

第一部分（1-2）：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二部分（3-5）：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。

第三部分（6-7）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。

第四部分（8-10）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。

四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

1、聽教師朗讀。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。

3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？

5、教師利用課件出示佳句。

6、讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一部分講的是什么？

2、指名學(xué)生用簡潔的話概括每一部分的內(nèi)容。

二、讀中感悟，探究解疑。

1、學(xué)習(xí)第一部分（1-2）。

A、老師范讀。

B、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。

C、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品味語言的精妙。

（1）潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。

①理解體會：哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤濕）

②從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？

③這句話該怎樣理解？

④讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？

（2）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。

①理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

②你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。

③你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？

④“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。

2、學(xué)習(xí)第二部分（3-5）。

A、學(xué)生齊聲朗讀。

B、讀中感悟，合作探究。

①為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？

②你是怎么理解“雨一來，它們便放假了”？

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三部分（6、7）。

A、教師范讀。

B、合作探究。

①樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？

②你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？

③“雷云拍著大手”是什么意思？

④你是怎么理解“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？

⑤你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？

C、教師指導(dǎo)朗讀。

D、學(xué)生自由朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四部分（8-10）。

A、學(xué)生齊聲朗讀。

B、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

①小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？

②“那兒”是指哪兒？

③你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？

④在作者看來，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

C、學(xué)生自由拉哪個度、感悟、想象。

5、小結(jié)：

三、拓展延伸

說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。