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奇思妙想教案

發(fā)布時間:2023-07-19 奇思妙想教案

奇思妙想教案匯總。

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奇思妙想教案(篇1)

教學內(nèi)容:漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺。

教學過程:

一、學習“漢字真有趣”。

1、板書課本中的詞語。

2、認真讀詞語中的加點字,你發(fā)現(xiàn)了什么?-多音字。

3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?

4、反饋學生學習情況。

5、出示泡泡里的話,全班齊讀。

二、讀詞語,填寫反義詞。

1、出示:喜歡(厭惡)

2、學生讀這組詞,說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

3、學生完成教材中的練習。

⑴校對,反饋學習情況。

⑵出示課內(nèi)練習題目:

破壞( )分散( )上升( ) 敵人( )果然( )失敗( )

⑶ 完成練習。

三、積少成多——完成讀讀背背和我的采集本。

1、學生自由朗讀古詩。

2、全班齊讀。

3、談?wù)勛约簩旁姷睦斫狻?/p>

4、背誦古詩。

5、展示采集本中自己收集的關(guān)于勸學的名言警句。

6、朗讀背誦采集本里的名言警句。

四、閱讀平臺。

1、學生自由朗讀短文《畢升》,要求讀得通順、連貫。

2、你讀懂了什么?

3、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術(shù)嗎?為什么?

4、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?

五、作業(yè):

1、背誦《勸學》。

2、準備“奇思妙想”的資料。

奇思妙想教案(篇2)

課時目標

欣賞優(yōu)秀范例,對照例文修改自己的作文。

教學過程

板塊一佳作欣賞,修改習作

1.欣賞佳作。

(1)師導入:今天,老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎?,一起去欣賞吧!

(2)例文解讀。(出示課件)

(3)生自由朗讀。

(4)師引導生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。

(5)示例:想象的源泉源于生活中遇到的問題,想象合理真實、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。

(6)師評價:這個皮箱智能屋可真棒,不但能夠解決旅行住宿問題,竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫想象作文,創(chuàng)新很重要,小作者從生活中得到啟發(fā),從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋,這種想象不但新奇、大膽,而且合理,很有啟發(fā)性,希望小作者能早日夢想成真。

2.修改習作。

(1)師引導:讀了這篇文章,大家收獲真不小,下面我們就動手來修改自己的習作。

(2)四人小組交流自己的習作。

①朗讀自己的習作,畫出精彩的段落和句子。

②小組內(nèi)互相交流,互相學習精彩段落和句子的寫法。

③小組內(nèi)評選出小組最佳習作,準備參加班級交流。

(3)生聽取小組同學建議后,自行修改習作。

[設(shè)計意圖]通過學習欣賞佳作后,再進行小組互評互改,對文章進行補充優(yōu)化,以提高寫作質(zhì)量,以合作學習的方式讓學生端正習作態(tài)度,養(yǎng)成良好的習作習慣。

板塊二交流習作,二次行文

1.集體交流,診斷作文毛病。

(1)選擇有代表性的習作,讓學生朗讀自己的習作。

(2)全班評議。

2.生整理自己的習作,二次創(chuàng)新行文,然后自讀品味。

3.師總結(jié):今天的習作課,同學們的思維異?;钴S??茖W的發(fā)明,人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的提問,一次天真的探尋,一個看似荒誕的夢想開始的,希望同學們了解更多的未知世界,積極探索大自然的奧妙,讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽,開花結(jié)果。

[設(shè)計意圖]通過開放式評價指導,沙里淘金,找出亮點,例如:個性化的語言、出彩的句子,小節(jié)、開頭、結(jié)尾等,放大亮點,放大優(yōu)點。激勵評說,你說我議話精彩。這讓學生明白別人作文寫得好的地方,為什么好,也讓學生明白怎樣寫才好,如何寫得更好,更讓學生知道別人哪里寫得比自己好,自己哪里寫得比別人好;進一步樹立了學生的習作信心,激發(fā)其興趣,使學生生成二次作文。

奇思妙想教案(篇3)

教學目標

1.通過創(chuàng)設(shè)各種教學情境,培養(yǎng)學生的思維能力,激發(fā)學生習作的興趣。

2.充分發(fā)揮想象力,將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。

教學重難點

展開奇思妙想,寫自己想發(fā)明的東西。

教學策略

在教學時,盡可能地減少束縛,努力為學生營造一個自由的氛圍,鼓勵學生大膽想象、自由表達;充分發(fā)揮小組學習的作用,讓學生充分展示自我,互相激勵,激發(fā)學生的寫作激情,讓學生饒有興趣地去寫作,能準確捕捉場景特點,具體生動、文從字順地表達自己的所見、所聞、所感。

教學準備

教師準備多媒體課件。學生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明;留意生活中的小細節(jié)、不方便的現(xiàn)象。

教學課時:2課時

第1課時

課時目標

1.創(chuàng)設(shè)各種教學情境,培養(yǎng)學生的思維能力,激發(fā)學生習作的興趣。

2.充分發(fā)揮想象力,將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。

教學過程

板塊一視頻導入,激發(fā)想象

1.視頻導入。

(1)視頻播放《阿凡達》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。

(2)交流內(nèi)容。

①師:看了片段,你有什么想說的?

②生交流。

(3)師導入:這是一部充滿想象力的科幻電影,正是導演的奇思妙想成就了他自己,讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。

2.積累詞語。

(1)課件出示一組四字詞語。

(2)明確詞語類別。師述:這是一組關(guān)于想象的詞語。

(3)師指名讀,順勢引導:你最喜歡哪個詞語?為什么?

(4)生回答。

3.積累詩句。

(1)課件出示一組充滿想象力的詩句。

(2)師:請大家讀一讀,說一說你最喜歡哪一句詩。(生朗讀后自由討論交流)

通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句,激發(fā)學生的想象力,同時也使學生積累語言文字,增強課堂的文學氣息。

板塊二游戲引路,激情闖關(guān)

1.游戲引路。

(1)師:看來,同學們都充滿了豐富的想象力,繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力,我們一起來玩游戲吧!

(2)師出示一支鋼筆,并引導:現(xiàn)在我用它來當表演的道具,同學們猜猜我表演的分別是什么?

(3)師表演:一會兒飛針走線,一會兒指揮大合唱,一會兒釣起魚來。

(4)模仿表演。

①師述:請大家自己展開想象的翅膀,也借用這支鋼筆進行表演,用這支鋼筆還可以表演什么?

②生自由模仿后,師指名表演。

(5)師小結(jié):借用鋼筆發(fā)散思維,大膽地想,變通地想,竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說:(出示課件)

2.導入課題。

(1)師:正是有了奇思妙想,我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課,讓我們展開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!

(2)板書課題:我的奇思妙想。

3.智慧島闖關(guān)。

師述:現(xiàn)在讓我們一起去闖關(guān)吧!

(1)第一關(guān)。

①出示課件。

第一關(guān):會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。

②小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。

示例:人們根據(jù)蛙眼的視覺原理,成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣,準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后,雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等,特別是能夠區(qū)別真假導彈,防止以假亂真。

③師小結(jié):這些發(fā)明都是在人們仔細觀察了周圍的事物后,進行了大膽的想象,經(jīng)過不斷實踐努力,才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進行合理想象,不要胡想亂編喲。

(2)第二關(guān)。

①出示課件。?第二關(guān):奇思妙想金點子。

②師引導:點子自己出,點子大家想。科學家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西,促成現(xiàn)代科學技術(shù)的突飛猛進。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領(lǐng)域,也可以是未來的方方面面。

③出示課件。

會飛的木屋水上行走鞋時空穿梭機會變大變小的書包

④師指名讀。

⑤師引導:老師也有自己的奇思妙想。(課件出示:全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖)

⑥師:請讀讀這些點子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(選材時要從“奇”“妙”的角度想象)

⑦同桌交流自己的點子后集體交流。

(示例:多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的衣服……)

⑧師:為什么會有這樣的奇思妙想?

⑨生交流。

示例1:我家離學校比較遠,爸爸媽媽每天接送我很辛苦,我希望有一間會飛的木屋。

示例2:我背課文總是記不住,希望多功能鋼筆可以幫助我。

(3)師小結(jié):同學們,你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有,歡迎大家進入智慧島。

【設(shè)計意圖】鼓勵學生進行多維想象,拓展學生自由想象的空間,充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動,學生的好奇心、表達欲望、想象大門已被打開。

板塊三范文引路,完成任務(wù)

1.第三關(guān):登上智慧島,尋找金鑰匙。

(1)課件出示智慧島平面圖。

(2)師導入:智慧島上不但有美麗的風光,還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。

(3)范文引路,明白寫法。

①課件出示例文。

②明確寫法。師:誰來說一說文章先寫什么后寫什么?

預(yù)設(shè):先寫防盜門的樣子,后寫它的功能。

③師小結(jié):我們寫作文的時候,要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>

④出示課件。

方法:按一定順序?qū)懬宄?/p>

先寫名稱,再寫樣子或結(jié)構(gòu),最后介紹功能。

師引導:文章詳寫了什么?(預(yù)設(shè):詳寫了防盜門的功能)

(4)師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點,作者舉了三個具體的例子。你們寫作文的時候,也要抓住特點寫具體。(課件出示:抓住特點寫具體)怎么才能抓住特點寫具體?(課件出示:運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法)

2.理清思路,完成任務(wù)單。

(1)課件出示任務(wù)單。

(2)生任意選擇其中一項任務(wù)單并完成。

(3)四人一組討論交流;全班交流。

(4)師小結(jié):同學們的奇思妙想可謂無奇不有,但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時,不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文,就必須在平時注意觀察生活細節(jié),注意汲取科學知識,只有以這些內(nèi)容為依托,展開合理的想象,才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。

3.生習作。

(1)師引導:如果說想象是框架的話,文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明,進入智慧島,寫下你的奇遇吧!注意以下幾點要求喲!

(2)出示課件。

●要賦予所寫事物人的思想、感情、行動。

●想象要新奇,描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。

●要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進行合理想象,不要胡編亂造。

●主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學、進步等內(nèi)容。

(3)師指名讀。

(4)生寫作。

【設(shè)計意圖】經(jīng)過指導,學生已有法可循,有話可說,接下來可以進行本次習作教學的實踐,讓學生構(gòu)思、寫作。在這個過程中讓學生自主寫作,自由表達,鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意,大膽想象,寫成一篇新穎有趣的科幻作文。

第2課時

課時目標

欣賞優(yōu)秀范例,對照例文修改自己的作文。

教學過程

板塊一佳作欣賞,修改習作

1.欣賞佳作。

(1)師導入:今天,老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎?,一起去欣賞吧!

(2)例文解讀。(出示課件)

(3)生自由朗讀。

(4)師引導生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。

(5)示例:想象的源泉源于生活中遇到的問題,想象合理真實、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。

(6)師評價:這個皮箱智能屋可真棒,不但能夠解決旅行住宿問題,竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫想象作文,創(chuàng)新很重要,小作者從生活中得到啟發(fā),從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋,這種想象不但新奇、大膽,而且合理,很有啟發(fā)性,希望小作者能早日夢想成真。

2.修改習作。

(1)師引導:讀了這篇文章,大家收獲真不小,下面我們就動手來修改自己的習作。

(2)四人小組交流自己的習作。

①朗讀自己的習作,畫出精彩的段落和句子。

②小組內(nèi)互相交流,互相學習精彩段落和句子的寫法。

③小組內(nèi)評選出小組最佳習作,準備參加班級交流。

(3)生聽取小組同學建議后,自行修改習作。

【設(shè)計意圖】通過學習欣賞佳作后,再進行小組互評互改,對文章進行補充優(yōu)化,以提高寫作質(zhì)量,以合作學習的方式讓學生端正習作態(tài)度,養(yǎng)成良好的習作習慣。

板塊二交流習作,二次行文

1.集體交流,診斷作文毛病。

(1)選擇有代表性的習作,讓學生朗讀自己的習作。

(2)全班評議。

2.生整理自己的習作,二次創(chuàng)新行文,然后自讀品味。

3.師總結(jié):今天的習作課,同學們的思維異常活躍??茖W的發(fā)明,人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的提問,一次天真的探尋,一個看似荒誕的夢想開始的,希望同學們了解更多的未知世界,積極探索大自然的奧妙,讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽,開花結(jié)果。

【設(shè)計意圖】通過開放式評價指導,沙里淘金,找出亮點,例如:個性化的語言、出彩的句子,小節(jié)、開頭、結(jié)尾等,放大亮點,放大優(yōu)點。激勵評說,你說我議話精彩。這讓學生明白別人作文寫得好的地方,為什么好,也讓學生明白怎樣寫才好,如何寫得更好,更讓學生知道別人哪里寫得比自己好,自己哪里寫得比別人好;進一步樹立了學生的習作信心,激發(fā)其興趣,使學生生成二次作文。

教學反思

心理學研究指出:創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。這節(jié)習作課我主要做到了以下幾點:

第一,變重形式輕內(nèi)容為堅持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的習作教學往往偏重寫作形式,忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā),導致學生寫作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況,教學時我采用了很多方法啟發(fā)學生的想象,關(guān)于讀記想象的詞語、詩句、游戲等活動,學生興趣盎然,對習作內(nèi)容進行了充分的想象。這為學生后來給自己的奇思妙想擬定一個新穎的題目和寫出具體的內(nèi)容做了一個很好的鋪墊。

第二,變教師指導習作為學生自主習作。在傳統(tǒng)的習作教學中,學生處于被動的地位:師講,生聽;師出題,生寫;師修改,生看……為了解決這種弊端,整堂課上,我盡量讓學生處于主動地位,教師盡量少說,讓學生大量說。學生講得好的地方,不管是一句話,還是一段話,哪怕是一個詞,教師也及時予以表揚鼓勵,以此培養(yǎng)學生獨立的想象能力和表達能力。

第三,先說后寫,從口頭作文到書面作文。“口頭作文若能持之以恒,會讓學生達到出口成章的程度。”本次課時用大量的時間讓學生口述作文,方法靈活,氣氛活躍,大大豐富了學生的語言訓練模式。

第四,利用多媒體輔助教學,提高教學效果。

奇思妙想教案(篇4)

教學過程

一、情景導入

師:生活中,我們常常會有一些奇思妙想,想發(fā)明一些神奇的東西。這些神奇的東西外形奇特,功能強大,能滿足人們生活的各種需求。你都想發(fā)明過什么呢?(如會飛的木屋,水上行走鞋或者會變大變小的書包……)你想發(fā)明的東西是什么樣子的?它有哪些功能呢?讓我們來寫一寫自己奇妙的想象吧!

二、對奇思妙想作出解釋

1.什么是奇思妙想?(生自由發(fā)表看法)

2.奇思妙想的重點是什么?

師明確:“奇思妙想”貴在“奇妙”。它既不是對現(xiàn)有事物的簡單描述,也不是沒有根據(jù)的想象,而是在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生的新創(chuàng)意、新思路。

三、引導想象,構(gòu)思情節(jié)

1.師提問:如果要寫會飛的木屋,你會想象它的樣子是怎樣的,有什么功能?(提示:可根據(jù)現(xiàn)有房屋的缺陷,你最想要的房子是怎樣的來展開想象)

預(yù)設(shè):(1)木屋下面有四個輪子,兩側(cè)有機翼,像一架沒有頭和尾的飛機。

(2)木屋的形狀像一個蘋果,能根據(jù)需要變形。

(3)木屋的功能有遨游太空、居住、自動除塵、自動報警等。

(4)木屋會飛,會自動縮小、變大,能進行“光合作用”,可以儲存能量。

2.師提問:如果讓你發(fā)明一個飛船,你會如何設(shè)計它的外形和功能呢?(學生討論后,點名回答)

預(yù)設(shè):飛船的外形顏色可隨著環(huán)境的不同而改變;功能上可噴灑出人體所需的營養(yǎng)液;能制造萬能引力絲;能通過語音瞬間移動。

通過以上兩個示例,引導學生發(fā)揮想象,訓練“奇思妙想”。

3.學生自主交流自己想發(fā)明的神奇的東西,以及其神奇的樣子和功能。并說說設(shè)計的理由。

四、寫法指導

1.寫發(fā)明之物的樣子時要按照一定的順序呈現(xiàn),如按照從整體到局部、從外觀到內(nèi)部結(jié)構(gòu)等,有條理地介紹物品的外形,讓人能通過你的描述在腦海中想象出你的發(fā)明之物是什么樣子的。

2.寫發(fā)明之物的功能時,要根據(jù)不同的功能及其功能如何展現(xiàn)來分條描述,要讓人看了你的描述后覺得你發(fā)明的東西功能強大,有實際意義,有可操作性。

五、欣賞范文

(課件出示范文)

1.針對范文好在哪里,作簡單賞析。

2.找出精彩之處,說說怎樣運用想象把發(fā)明創(chuàng)造寫得具體生動。

奇思妙想教案(篇5)

教學內(nèi)容:指導習作。

教學過程:

一、激趣引入:

1、理解題意“奇思妙想”。

(1)、讀口語交際的要求。

(2)、審清題意,理解“奇思妙想”的意思。

(3)、簡略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡單介紹)

2、介紹方法、內(nèi)容。

(1)、如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。

(2)、依據(jù)學生發(fā)言,歸納小結(jié):

講清自己想發(fā)明物品的名稱

可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)

可以介紹特有功能、用途

可以抓一方面介紹,還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。

二、小組交流,進行評議:

課前同學們也展開想象的翅膀,暢想未來,通過畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來--好,請舉起你的作品!

1、宣布評議條件:

(1)、講的內(nèi)容要符合要求,不要講現(xiàn)實生活中已經(jīng)存在的事物,要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。

(2)、講的時候,說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體,語句通順,有意思。

2、分合作小組交流,推選參與全班交流的同學。(教師巡視指導)

三、全班交流,評選“奇思妙想”之星。

1、選擇三名學生在全班交流。

2、全班同學依據(jù)評議條件評議。

(1)這個同學哪里說的好?

(2)你哪里還沒有聽明白,可以問問這個同學。

(3)你能夠幫助他修改一下講的不清楚,語句不通順的地方嗎?

四、筆下生輝,介紹自己的一項發(fā)明:

1、這幾個同學們說的很好,還有很多同學也很想說,但時間不允許??墒亲约旱钠嫠济钕胗趾芟胱屍渌瑢W分享,怎么辦呢?請打開我們作文本,把我們的想象用語言描繪出來吧!

2、學生動手寫作。

五、作業(yè):

完成作文并修改。

奇思妙想教案(篇6)

教學目標:

1、確定自己想寫的內(nèi)容。

2、自由地表達自己想寫的內(nèi)容。

3、能把內(nèi)容寫清楚,恰當運用平時積累的語言材料。

寫作指導:

一、明確要求

想象作文,顧名思義,就是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識,憑借想象,超越實際生活,去構(gòu)想出見過或根本沒有出現(xiàn)過的生活圖景,以達到某種表達效果的文章,因此,寫好想象作文,會提高我們的想象力、創(chuàng)造力。

二、寫作內(nèi)容

寫一篇想象作文,可以寫自己的奇思妙想,也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容,還可以寫科幻故事。

三、如何展開想象

科學技術(shù)的飛速發(fā)展,許多幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實,為我們的生活帶來了翻天覆地的變化,人們的生活更加舒適方便。

我們可以大膽而合理的想象,把想象的內(nèi)容具體而詳細地寫出來。寫時要圍繞一個中心內(nèi)容,把想象的變化、情景,有重點,有層次、具體地描述出來。

回想在口語交際中自己和同學交流的奇思妙想。

四、例文欣賞。

和同學進行交流,相互啟發(fā)。

五、獨立寫作。

把想到的內(nèi)容寫下來,寫好以后認真讀一讀,改一改。

六、修改習作。

把寫好的內(nèi)容和同學交流,共同評議,修改習作。

奇思妙想教案(篇7)

教學目的:

1、激發(fā)學生想象力,引導學生大膽想象。

2、寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感。

3、提高學生寫作文片斷能力,培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。 重點:

激發(fā)學生想象力,引導學生大膽想象。

教學準備:

大小幻想卡片若干

教學課時:

一課時

教學過程:

一、導入新課

二、學習新課

(一)、填寫幻想卡片

1、分三個小組發(fā)幻想卡片。

2、引導學生填寫幻想卡片。

(第一小組在小幻想卡片上填寫人物或事物;第二小組在小幻想卡片上填寫地點;第三小組在小幻想卡片上填寫動作。)

3、收幻想卡片,分小組裝在三個盒內(nèi)。

(二)、展示課件,激發(fā)想象

喜羊羊在火星上洗澡

1、引導學生大膽質(zhì)疑并想象。

喜羊羊為什么要在火星上洗澡?

火星上洗澡有哪些好處?

火星上怎么能洗澡?

……

2、小組內(nèi)討論

3、引導學生發(fā)揮想象并按要求填寫

出示課件

今天老師在黑板上出了一個奇怪的句子:“喜洋洋在火星上洗澡”。為什么喜羊羊會在火星上洗澡呢?這個問題怎么能難得倒聰明的我呢?我想事情可能是這樣的……

4、填寫并在班上口述。

三、拓展運用

(一)、抽卡片

每個小組委派一個學生上臺抽幻想卡片,并把卡片組合成句子念給大家聽。

(二)、展開想象

小組內(nèi)成員展開豐富想象,把問題說清楚。

(三)、口述

每個小組內(nèi)委派一個同學把問題口述清楚。(要求:今天老師在黑板上出了一個奇怪的句子:“___________”。為什么__________呢?這個問題怎么能難得倒聰明的我呢?我想事情可能是這樣的:________。)

(四)、小組內(nèi)合作完成小報

小組內(nèi)成員把自己本組抽到的問題展開想象,按要求填寫在幻想卡片上。

四、成果展示

展示各小組小報

五、小結(jié)

六、作業(yè)

各小組在認真修改,把各小組的小報搜集在一起,辦一期班刊。

奇思妙想教案(篇8)

教學目標:

1、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的想象能力。

2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

教學重難點:

想象要合理;想象要有新意。

教學準備:

1、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

2、進行了一次社會調(diào)查

3、教學過程:

一、引導回顧,激趣導入

啟發(fā)談話,揭示課題

1、師:同學們,當你按動遙控器看電視的時候,當你打開冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話與同學交談的時候,當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候,是否感受到了科學技術(shù)的巨大威力。學習了本組課文之后,我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀,因為科學技術(shù)的威力,許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實。“萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔,于是制造出了第一架飛機;瓦特呢,看到水壺里的水燒開了,水蒸氣把壺蓋頂起來了,想到了水蒸汽的力量,發(fā)明了蒸汽機……喬治發(fā)明了機器人……正是科學家們的這些奇思妙想,才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明,其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想。(板書:奇思妙想。

2、在上節(jié)課的口語交際課上,同學們也都展開了想像的翅膀,暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課,就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。

二、自主讀題,明確要求

1、請同學們打開書157頁,自己讀習作內(nèi)容,看看這次習作都有哪些具體要求?

(學生說要求,老師隨機出示。)

2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談?wù)勗诹曌髦性趺醋龅竭@些要求?

想像要豐富:內(nèi)容新奇奇特,想像大膽,但想像要合理。

內(nèi)容要具體:抓住事物的特點,用一些修辭手法。要寫得有趣。

語句要通順:沒有語病。

3、老師認為,要是同學們的作文還能做到:“敘述有順序,取材很新穎,表達有個性”的話,相信你的作文就更加的出類拔萃了。

4、齊讀習作要求

a。學生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]

(可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)

b。教師相機展示資料圖片。

指導學生交流

1、我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當眾介紹你的“奇思妙想”?

a。出示文字屏幕:

愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個人的制作。

b。指名讀以上學習提示。

2、討論采取哪種交流形式。

邊畫邊說,邊演示邊說,補充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

3、相互交談,介紹自己的奇思妙想。

三、例舉題目,拓展思維

1、周老師也有自己的奇思妙想,而且還好幾個呢,想把他們?nèi)紝懴聛怼,F(xiàn)在要請同學們緊扣這次習作要求,給我提出建議,怎樣寫好這幾個作文?

(老師出示作文題目:全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學生從“奇、妙”角度來想像。)四人小組討論討論吧。

2、同學們的建議真不錯,怎樣寫好我的奇思妙想,我已心里有數(shù)。要寫好你們自己的奇思妙想,同學們是否也都胸有成竹了呢?

3、那就給自己幾分鐘時間,給你的奇思妙想,先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目,再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。

4、現(xiàn)在誰愿意來給我們大家說說,你給你的奇思妙想擬了一個什么樣的題目?你準備如何著手去寫?

四、發(fā)揮想象,獨立習作

1、看來同學們還真是胸有成竹了。雖然同學們的想像還不夠完善,甚至還有些幼稚,但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發(fā)明呢?也許若干年后,二十一世紀最有影響力的偉大發(fā)明家,就有今天我們在座的同學呢。

2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙,提起筆,把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學生寫作文,老師巡視。

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最奇妙的蛋中班教案及反思匯總11篇


俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,教案的作用就是為了緩解學生的壓力,提升效率,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈上最奇妙的蛋中班教案及反思匯總11篇,歡迎閱讀,希望你能喜歡!

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇1

課程名稱:中班語言最最奇妙的雞蛋,

知識點名稱:最最奇妙的雞蛋

教學對象:中班幼兒

授課時間:6分07秒

設(shè)計者:康旭營

一、教學目標

1.感受猜測過程的快樂,激發(fā)幼兒的思維能力。

2.認真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。

3.根據(jù)三只母雞的不同特征進行大膽想象,并表達自己的想法。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

二、教學準備

多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

三、教學過程

1、談話導入,激發(fā)幼兒活動興趣。

小朋友們好!聽聽,這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞:圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓,誰是琪琪,還有誰是毛毛呢?

小結(jié):原來圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

從前有三只母雞,每天吵個不停,她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。

于是,三只母雞只好去找國王。國王說:“長得漂亮不重要,重要的是誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當公主?!?/p>

全國的母雞都跟著國王走進皇宮的庭院里。

圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時,大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國王說:“這是我見過最漂亮的雞蛋?!彼械哪鸽u都跟著點頭表示贊成。

輪到琪琪了,大家都為她感到有點難過,因為她們知道琪琪沒有辦法生下一個更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來,在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來,因為草地上有一顆連鴕鳥看了都會羨慕的大雞蛋?!斑@是我見過最大的蛋。”國王叫了起來所有的母雞也都點頭表示贊成。

3、引導幼兒想象并創(chuàng)作。

小朋友們想一想毛毛會生一個怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。

當大家還在點頭時,毛毛小心地在草地上坐了下來,大家都為她感到非常的難過,因為她們知道毛毛不可能生下一個更完美或者更大的蛋,那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來,讓大家看這個就算過了一百年也不會忘記的蛋——它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?!拔覐膩頉]見過這么不可思議的蛋。”國王高興的說,大家也都點頭表示贊成。

4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。

要從這三個蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,這三個蛋,一個完美,一個形體大,一個方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻€成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的,蛋。

小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨特的最棒的呢?大家來說一說。

總結(jié):原來每個人都有自己最獨特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨特之處,也要欣賞別人的獨特之處。

教學反思:

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇2

【活動目標】

1、能用各種大小、顏色不同的圓形圖案,將蝸牛的家裝飾的豐富多色。

2、豐富幼兒的色彩感,讓幼兒初步了解各種各樣的色彩美。

3、引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作出和別人不同的作品。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

【活動準備】

PPT課件、教師范畫、幼兒操作材料、水彩筆

【活動過程】

(一)激發(fā)幼兒興趣

1、師:小朋友,你們喜歡看魔術(shù)師變魔術(shù)嗎?(幼兒回答)

2、教師用變魔術(shù)的方式引出圓

3、師:小朋友,你們知道圓還有一個名字嗎?(波點)

4、你們知道波點可以變成什么嗎?

(二)幼兒觀看PPT圖片

1、和幼兒們一起分享不同的波點組成的圖片。

2、如果給你很多圓你們能變出什么?

3、出示范畫

師:其實我們的小蝸牛也很喜歡用波點來裝飾它的家,今天有四只小蝸牛帶著它們好看的家到我們中四班這邊展示展示,小朋友想看嗎?

4、幼兒觀察圖畫,說說它們的不同和相同之處

師:小朋友仔細觀察觀察,它們的家有什么特點呀?

(三)幼兒操作,教師巡回指導。

1、我這邊還有好多的蝸牛,它們也想有一個好看的家,我們一起幫幫它們,好不好?

2、教師巡回指導,幫助能力弱的幼兒,鼓勵他們大膽把圓變成各種圖案。

(四)評價和欣賞

幼兒們互相參觀作品,選出孩子們認為好的作品,和幼兒們一起評價。

(五)結(jié)束

小朋友,今天我們幫助小蝸牛裝飾了它們的家,那現(xiàn)在我們也一起裝飾裝飾我們的家吧!

活動反思:

新《綱要》指出:既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼。因此我設(shè)計了本次中班美術(shù)活動,使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點,發(fā)揮幼兒的想象。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇3

活動目標:

1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備:

1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。

3.時間安排:有陽光的日子。

活動過程:

(一)情景導入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

(二)引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.教師:你的影子是什么樣的呢?

2.分組實驗:教師引導幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。

3.借助布娃娃玩具,引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

(三)引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?

3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

活動評析:

中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。) 向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

教學反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇4

活動設(shè)計

孩子們在班級里的時候,常常在討論自己家里的車子怎么樣,自己的玩具車怎么樣 ,于是根據(jù)車子這個主題,設(shè)計了本次活動。本班特色是利用廢舊盒子進行環(huán)保環(huán)境的 創(chuàng)設(shè),于是我們選取廢舊的牙膏盒子為車身,讓孩子們通過貼一貼、畫一畫來進行裝飾 ,讓孩子們自己也來做一做車子,從孩子們的興趣點出發(fā),吸引孩子們,讓孩子們更好 的在廢舊材料的制作中,初步培養(yǎng)環(huán)保意識。

活動目標

1、學習借助已有的經(jīng)驗,表現(xiàn)動物車的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。

2、樂于發(fā)揮想象,比較大膽地制作動物車。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動準備

1、帶有森林背景圖的。

2、牙膏盒子、彩紙、記號筆等。

活動過程

一、導入活動:

幼兒自由地聽音樂玩“開汽車”的游戲。

師:我們開到森林里啦!大家都找個地方休息一下吧。森林里有很多的小動物也迷 路了,怎么辦?(送它們回家)那我們就開很多汽車送他們回家。

二、學做動物車。

1、師:看!老師已經(jīng)幫小動物做好了一輛汽車,是用什么做的呢?還有什么?(教 師根據(jù)幼兒回答,一邊講解)

2、教師示范制作動物車。

(1)先拿好一個牙膏盒子,選取寬的一面做車身。

(2)選好彩紙,剝下雙面膠,把垃圾扔到籃筐中,邊對邊對齊貼到牙膏盒上。

(3)選取小動物的圖片,貼到車身上。

(4)畫好車窗。

(5)貼上輪子,注意貼的時候一前一后,后面的輪子要對齊前面的輪子。

師:我的動物車完成啦!是一輛小兔動物車,我把它開到森林里,請迷路的小兔子 上車,我送它回家。

3、幼兒討論:還有好多小動物迷路了,我們來幫幫它們,你想做什么樣的動物車?

4、幼兒操作,教師提出要求,想好做什么動物車,輕輕拿材料。

5、教師巡視幼兒操作,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將做好的動物車開到森林里,并請迷路 的小動物上車。

三、結(jié)束部分:引導幼兒欣賞、評價作品。

1、教師請幼兒上前說說自己是如何設(shè)計動物車的。

師:小朋友的動物車都設(shè)計好了吧?我們一起來看看吧!

2、游戲:“開汽車”。

師:森林里還有很多小動物迷路了,我們一起來開一開“奇妙的動物車”去找一找 吧!

活動反思

在美術(shù)活動《奇妙的動物車》中孩子們興趣高漲,都愿意動手設(shè)計自己的動物車。我先示范了小兔車之后,為了不讓孩子們千篇一律地都畫小兔車,我結(jié)合面包車、吊車、卡車等各種車子的特點,知道有車輪、車身、車窗等,啟發(fā)孩子們自己創(chuàng)作,讓孩子們根據(jù)自己的意愿,畫自己的動物車。活動結(jié)束之后每個孩子都創(chuàng)作了自己的動物車。我覺得這個環(huán)節(jié)非常好,孩子都能根據(jù)自己的想法,創(chuàng)作自己的動物車。有的畫老虎面包車,有的畫大象面包車,還有的畫獅子卡車,獵豹卡車等等。通過這個活動,孩子們能較好地發(fā)揮想象,在原有的基礎(chǔ)上有了進一步的提升,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作力。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇5

活動設(shè)計背景

由于我園主要以哈薩克族幼兒為主,根據(jù)幼兒的年齡和心理特點,以及語音溝通能力,為了全面有效的實施本堂活動,必須結(jié)合實際運用充分的教具及教學工具來組織教學,因此我制定了此教學設(shè)計。

活動目標

1、學習和了解印畫,欣賞和體會不同的物體所拓印出的不同畫面。

2、探索物體的形狀,進行印畫,能辨別不同的顏色。

3、欣賞印畫作品,能夠用語言描述,或拓展想象空間。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學重點、難點

教學重點:讓幼兒能自主動手操作完成畫。

教學難點:讓幼兒能用簡單的言語介紹自己畫的畫。

活動準備

1.每人一瓶水,一個毛筆,一份水粉顏料,一份空白的圖紙。

2.幼兒收集各種形狀的樹葉。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

出示范畫,讓幼兒感受畫面。

小朋友們,大家好!老師啊今天給你們帶來一幅奇妙的畫(出示圖片)看漂亮吧!我們來看看這幅畫象什么?你們在圖畫里發(fā)現(xiàn)了什么?誰來告訴大家?(金魚,菠蘿,羽毛)其實老師要告訴你們這些可愛的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了,神奇吧!所以我們給它取了個新名字叫印畫。那我們就來看看我們怎樣印畫吧!

二、基本環(huán)節(jié)

教師示范作畫過程。

1、出示實物,了解物體的形狀和作畫的用處。

小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請我們的小朋友把你們收集的樹葉從板凳下拿出來和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點吧!我們先摸一摸我們的小葉子,你們感受到了什么啊?(一面滑滑的,一面有高有低,摸著不舒服)那我們就一起來看看這面吧!你們見過魚骨頭嗎?這個葉子上面也有魚骨頭,就是這個粗粗的長線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面,我們啊給它取個好聽的名字叫葉脈!想知道這美麗的圖畫是怎么變出來的嗎?就是用這個葉脈變出來的,你們想看是怎么變出來的嗎?哦!大家都想!那就請我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下,小眼睛朝老師這邊看吧!

2、進行范畫。

老師先選一個自己喜歡的顏色在調(diào)色盤里調(diào)好顏色,用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來回涂,小朋友要記住顏色要每個地方都要涂到,否則就很難看,涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的,要輕輕的把有顏色的一面放在紙上,然后用手拍拍,這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上,看到了嗎?象什么啊?(羽毛)

3、交代要求,幼兒作畫,教師指導。

奇妙的畫真神奇,你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫嗎?那我們也象剛才一樣,自己動手試一試吧!看你們變出了什么奇妙的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

欣賞作品。

畫完了嗎?誰來介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么?小朋友們看它的畫漂亮嗎?為什么?(顏色很多,圖案也很漂亮)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來介紹,那請你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧!

四、延伸環(huán)節(jié)

1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作,互幫互助完成各自的畫,然后展示給其他小朋友。

2、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對方的畫并簡單介紹對方的畫。

教學反思

通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時非常的高興,和同伴相互合作的很好,也很團結(jié),更是滿足了他們的好奇心和求知欲,也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力,我認為只要一堂課滿足孩子的需求,完成了一堂課要達到的目標,那么也就達到了本節(jié)課的目的。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇6

教學意圖:

讓幼兒在豐富多彩的體育游戲中快樂成長。體育活動游戲化是遵循幼兒的生長發(fā)育規(guī)律和身體活動的規(guī)律,以幼兒為活動主體,以游戲為基本手段,通過各種練習促進幼兒身體的正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強體質(zhì),發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的道德和個性品質(zhì)的一種教育手段。游戲是幼兒的主要活動。它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展,而且能增長幼兒的知識,發(fā)展智力。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,提高了幼兒的合作能力。

教學目標:

1.顯性內(nèi)容與目標:

(1)觀察、分析生活中點并體會美感,培養(yǎng)學生的象創(chuàng)作能力。

(2)了解爬行動物特點學科學習的能力。

(3)培養(yǎng)學生自主學習學習能力。

2.隱性內(nèi)容與目標:

(1)培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。

(2)培養(yǎng)學生細致認真的習慣。

(3)培養(yǎng)學生對未知世界探索的精神。

教學重點難點:

教學重點:

通過本課的學習,使學生了解爬行動物的習性,并發(fā)揮自己的想像力,創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

教學難點:

如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn),并充滿畫面。

教學材料:

關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本,動畫、作業(yè)紙。

教學過程:

一、圖片介紹

學生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。

二、學習新課

1、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

欣賞爬蟲及爬行動物的圖片。

思考:

①你認識這些爬行動物嗎?

②你能給大家介紹一 下它長得什么樣子嗎?

③它們給你們帶來什么樣的美感?

④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎?

2、接龍游戲:各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上, 比一 比哪個組畫得又大又美。

3、如果你是一 只小爬蟲,你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?

欣賞作品:

(1)畫面的構(gòu)圖——點

(2)畫面的構(gòu)圖——面

(3)同學的畫

三、作業(yè)要求:

每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景,可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作,比一 比誰畫的爬行動物又大又美,設(shè)計的旅行又奇妙又有趣,最后表演《爬蟲一 家的奇妙之旅》。

四、分工合作:

小組討論:誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工?

五、作品創(chuàng)作

小組創(chuàng)作,教師巡視指導。

六、課后小結(jié):

(1)以小組為單位表演,給同學們介紹奇妙的爬行。

(2)學生自評、互評。

(3)教師小結(jié):通過這節(jié)課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢?

七、課后拓展:

你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物,看一 看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

教學反思:

幼兒只有愿意參加體育活動,并積極地投身于活動之中,才能實現(xiàn)積極主動鍛煉身體的長遠發(fā)展目標。要讓幼兒喜歡并積極參加體育活動,關(guān)鍵要讓他們體驗到活動的樂趣,材料的提供和運用是使幼兒體驗到樂趣的關(guān)鍵因素。材料的選擇應(yīng)符合游戲化的特點,有趣的材料會引起幼兒活動的熱情和積極性。幼兒進行關(guān)于小爬行動物爬行的創(chuàng)作表現(xiàn),可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式。教師鼓勵幼兒大膽的想像,創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格。在進行對小動物的模仿時課堂有些混亂,但最終還是讓幼兒體會到了小動物的行動狀態(tài)。在活動中,他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展,也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

不足之處:

幼兒與教師的互動不夠積極,幼兒回答問題不活躍,課堂有點冷場。在以后的教學中,應(yīng)注意給幼兒創(chuàng)造更加寬松活躍的課堂氛圍。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇7

活動目標:

1、學習用漸變色裝飾水果,并將其剪下貼在樹上,裝飾成水果樹。

2、知道秋季是水果豐收的季節(jié),體驗與同伴合作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備:

大樹一棵,水果涂色圖每人一份, 油畫棒,剪刀,膠水,已涂色的水果若干,音樂磁帶, 在磁磚上畫好4棵大樹。

活動過程:

一、談話引出活動內(nèi)容

1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

2、秋天來到了,水果豐收了,你知道秋天有哪些水果嗎?

3、(出示大樹)這是一棵奇妙的水果樹,在秋天會結(jié)出各種各樣的水果,看:紅紅的蘋果,黃橙橙的梨,紫色的葡萄……,把水果樹打扮得好漂亮呀!

4、今天請小朋友也來做一做各種各樣的水果,來打扮我們的水果樹,好嗎?

二、教師講解示范

1、用油畫棒給水果涂上漂亮的顏色。

重點示范漸變色的操作

2、用剪刀剪下各種水果,貼在水果樹了。

三、幼兒操作,教師巡回指導

1、鼓勵個別幼兒大膽涂色。

2、鼓勵幼兒涂色時表現(xiàn)色彩的漸變。

3、幫助個別能力較弱的幼兒。

4、將涂好色的水果貼在水果樹上。

四、欣賞豐收的水果樹

1、這么漂亮的水果樹,樹上的果子可真多呀,我們一起來數(shù)一數(shù)樹上的果子吧! 聽音樂表演《高高的水果樹》。

活動反思:

作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動,倡導的是自由表達,個性展示,我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受,分享他們創(chuàng)造的快樂。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇8

設(shè)計理念:

玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,可以讓幼兒自主地去嘗試體驗,在不知不覺中感知沙的特性,《幼兒園教育指導綱要》中指出:科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點,選擇沙作為幼兒科學探究的內(nèi)容,不僅可豐富幼兒對沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

活動目標:

1、 通過玩沙活動感知沙的特性。

2、 了解沙的用途。

3、 通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。

4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備:

沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶

活動過程:

1、 玩沙

(1) 把幼兒帶到沙坑旁,請小朋友用腳在上面踩一踩,學一學小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

(2) 教師提問:“剛才小朋友用腳踩了沙,你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀?”(幼兒回答)

(3) 教師講解玩沙的要領(lǐng)?!巴嫔车臅r候要把袖子卷起來,不要用手揉眼睛,注意不要揚沙,不要把沙子弄的滿地都是,要注意保護自己和同伴的眼睛、鼻子等?!?/p>

(4) 在玩沙過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。

1) 請幼兒用手摸一摸沙,問有什麼感覺,用眼睛看一看,沙是什麼樣子的?教師引導幼兒說出沙是細細的,是一粒一粒的。

2) 讓幼兒感知沙是松散的

教師提問:“小朋友用面團過湯圓,那你們試一試能用沙團湯圓嗎?”小朋友自己做實驗,讓幼兒思考,這是為什麼?引導幼兒說出沙是松散的。

2、 實驗:讓幼兒感知沙是不溶于水的。

(1) 教師請幼兒觀察糖、鹽、沙,說出它們的相同之處。

(2) 做糖、鹽、沙的溶解實驗,教師先示范,然后幼兒自己操作實驗。

3、 小節(jié)沙的特點。

“我們剛才玩了沙,認識了沙,誰來把它的特點完整地說一遍?!苯處熣埿∨笥鸦卮?,(個別和集體回答相結(jié)合)“沙是細細的,一粒一粒的,沙是松散的,沙不溶于水。

4、 沙的用途。

教師提問:“沙有很多種用途,你們在哪里見過沙?它們有什么用?”引導幼兒說出“沙子可以用來鋪路,沙子可以用來造房子,造橋,沙子還可以裝在袋子里堵洪水?!?/p>

5、 制作樂器——沙錘

教師出示自制沙錘?!靶∨笥褌冊谏弦魳氛n的時候都玩過沙錘,老師這里有兩個自己制作的沙錘,它的聲音也很好聽,今天我們就自己用沙子做沙錘。”教師示范制作過程,請小朋友動手制作。然后搖動自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏,結(jié)束活動。

活動反思:

通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點?;顒又校冶M量做個“引導者”,引導幼兒注意和觀察,每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們在玩中學,學中玩,使知識自然而然的印入幼兒的腦中。

通過活動我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動,孩子開心,老師輕松。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇9

【活動目標】

1、讓幼兒體驗玩變色游戲的樂趣,產(chǎn)生探索的欲塑;

2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

【活動準備】

透明飲料瓶若干個,瓶蓋若干個,顏料少許,音樂,小記錄表,大記錄表,水彩筆,用來驗證實驗的全套材料

【活動過程】

一、導入。

師:小朋友,今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€非常好玩的游戲,你們想不想玩呢?幼:想!

師:這些就是彭老師給大家?guī)淼挠螒虻谰撸?教案來源:)到底是什么呢?(揭開遮布)。哇!桌子上放著的是什么道具???

幼:瓶子。

師:請小朋友們仔細觀察,這些瓶子里都有什么?幼:有水。

二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。

1、師:告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個秘密!你們想不想知道是什么秘密?。坑祝合?!

師:下面請每個小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個瓶子,讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發(fā)生什么事情。

2、播放音樂,教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

3、音樂停止。

師:哇!瓶子發(fā)生了什么變化?,我瓶子里的水變成了色。

這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。

4、教師假裝在聽瓶子說話,動作要夸張。

師:噓~~~~小瓶子在說話,它說它想和小朋友坐在一起,我們帶著小瓶子回座位做好吧!

5、小結(jié)。

師:小朋友們,瓶子里的水為什么會變顏色?請幼兒舉手回答。

幼:有顏料。

師:哦?顏料藏在哪里了?

師:我們一起小心打開瓶蓋看看。

幼:蓋子上有顏色。

三、初步體驗三原色的變化。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次,讓孩子看清楚過程。

師:假如我的黃色和小朋友的藍色混合在一起會發(fā)生什么變化呢?讓老師來試試看。

師:哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟小朋友的藍色在一起變成了綠色。

師:現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上,然后用力的搖一搖,看看會變成那一種顏色。小朋友自由交換蓋子。

2、總結(jié)。

師:原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。

四、幼兒到操作區(qū)進行第一次操作。

1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、教師小結(jié),請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色,幼兒說的同時,教師在黑板上做記錄,給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗。

五、幼兒到操作區(qū)進行第二次操作。

1、師:現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個任務(wù),我要請大家再操作一次,但是操作過程中要做好記錄,記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。

2、請小朋友進行操作、記錄。

六、拿著記錄表回到座位總結(jié)。

1、請小朋友說一說自己的記錄表。

2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。

3、老師驗證小朋友所做的實驗。

教學反思:

通過此次活動,幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇10

活動目標:

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物,使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

3.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備:

1、場地布置(花仙子的花園)

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程:

觀察環(huán)境,引出主題―觀察嘗試,操作發(fā)現(xiàn)―自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思―情感激發(fā)

一、觀察環(huán)境,感知花的美

1.帶入場地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

2.觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

看見花你感到怎么樣?

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1.出示花的禮物:花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

(1).提問:你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2).教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個提問:這是什么?可以用來做什么?

4.小結(jié)花的用途

提問:花還可以做什么?

(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。

(5).清香空氣(6).可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準備送給誰。

3.幼兒繪畫:花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感激發(fā)

你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?(環(huán)保教育)

教學反思:

內(nèi)容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動,讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇11

活動設(shè)計背景

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強烈的好奇習與求知欲,我們便可利用這個興趣點,結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。

活動目標

1.引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。

4.讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。

活動準備

為順利完成以上教學目標,我做了以下準備:

⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

⒉供了多種物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。

⒊安靜的標志。

活動過程

一、首先以小猴子的謎語導入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。

二、感知聲音:

⒈播放不同的聲音,幼兒辨聽并模仿這種聲音。

⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。

⒌放錄音,幼兒聽樂音和噪音。

⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

⒎認識了安靜的標志,并了解了安靜標志的用途。

8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。

三、活動延伸

幼兒動手制作安靜標志。

教學反思

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點及認知規(guī)律,遵循一定的教學理念,設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》,通過實施教學后,有好的地方,也有許多不足之處。

好的方面;

1、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

一節(jié)課的效果如何,應(yīng)當首先關(guān)注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構(gòu)才能獲得。!..教案網(wǎng)出處!教師教學活動能否調(diào)動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學成與敗的關(guān)鍵。整個活動中,我都以一些游戲來貫穿,有效的調(diào)動幼兒參與學習的積極性。

2、充分準備活動材料。

這節(jié)活動,要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分,從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個性,開發(fā)了幼兒的思維。

3、開展科學探究活動,培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。

這節(jié)課的教學以科學探究為主,注重幼兒主體地位,幼兒在整個學習活動中,能夠積極主動地參與學習,按照自己的方法從事各種探究活動,解決相關(guān)的實際問題,經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程,使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲,幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

不足之處;

1、在教學過程中,讓幼兒運用多種方法和常見材料來制造聲音,教師一次性提問過多,在以后的教學中,提問要有目的,層層遞進。

2、在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達出來,幼兒學習積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說不出問題的時候,沒有恰當?shù)慕o予引導,沒有及時的給出答案,沒有控制好教學尺度。

3、在整個教學過程中,我顯得很拘謹,沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力,沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開,在平時活動時,決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

4、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學中需要努力的方面。

通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學中,認真學習,不斷更新教育理念,認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學法,努力提高幼兒的學習積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學效果。

《奇妙的口袋》教案


老師每一堂上一般都需要一份教案課件,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。只有做好教案才能盡可能地滿足學生的學習需求。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜羅了“《奇妙的口袋》教案”的相關(guān)資訊下面是詳細介紹,請收藏我們的網(wǎng)站以便隨時查看我們的最新文章和消息!

《奇妙的口袋》教案【篇1】

設(shè)計意圖:

薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的,如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)?,但這樣的知識內(nèi)容在小學、初中的教材中才會出現(xiàn),如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理,這是本次活動的一個難點,我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等,通過幼兒自己親自動手做實驗,來感知體會力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,也許不是所有的幼兒實驗都能成功,但如果他們在活動中能仔細觀察,喜歡探索,這也是我們活動的一個收獲。

活動目標:

1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

2、初步理解拱形面能承受較大力的原理,并了解其在生活中的應(yīng)用。

3、在操作中能仔細觀察、樂于探索。

4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備:

2、分組操作材料:針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干,紅色筆一支

1、提問:雞姐姐和雞妹妹吵個不停,你們來評評理,到底是誰先啄破了蛋殼?

什么東西比較像小雞的尖嘴巴?你們愿意來做個實驗嗎?

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,分別戳蛋殼的凹面、凸面。

3、教師、幼兒共同小結(jié):蛋殼的'凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實驗,明白拱形面能承受較大力的原理。

1、出示針管,演示如何吸水、注水。

2、幼兒做實驗。

3、幼兒交流實驗的結(jié)果。

4、教師講解拱形面能承受較大力的原理:針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力,當水落在蛋殼凸面時就散開流掉了,就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了,所以蛋殼不容易破,拱形橋面也能承受較大的力;當水落在蛋殼的凹面時,水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。

幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋,要求是用兩塊積木做橋墩固定,卡紙做橋面,橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。(活動中如果幼兒不能想到拱橋,可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。)

五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

1、出示拱形積木,提問:這像什么?你在生活中有沒有見過這樣的物品?

2、教師用多媒體圖片做介紹,使幼兒明白物品設(shè)計成拱形的原因。

結(jié)束:小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的,也可以自己設(shè)計拱形的物品,并把它們畫下來,讓其他人了解這些知識。

活動反思:

《找拱形》一課從教學預(yù)設(shè)到教學過程,突出了活動的趣味性、科學的創(chuàng)新性以及學生親身經(jīng)歷猜想、驗證及主動創(chuàng)造的過程,本課教學過程中有三點達成了預(yù)設(shè)目標:一是較好地組織每個學生參與到小組活動中,對科學探究活動、對拱形結(jié)構(gòu)的進一步認識有了提高;二是科學概念的形成突出了以學生已有生活經(jīng)驗和已有知識為基點,緊密聯(lián)系了學生學情,并在此基礎(chǔ)上對拱形的具象化認識有了更多的感觸,通過過程中的小組分工、匯報交流讓學生充分感知拱形結(jié)構(gòu)在實際生產(chǎn)生活中的奇妙運用;三是讓學生在體驗學習中對拱形物體的研究有了切身的印象,在探究、對話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動體現(xiàn),而學生在教師組織引導學習中也學會了尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的良好品德。

本節(jié)課不僅是讓學生知道圓頂形是拱形的組合,還要了解圓頂形、球形的受力特點,它為什么能承受很大的力,和拱形比,它又有什么特點。確實,如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因為有了這些活動的設(shè)計,所以學生能很好的感受圓頂形受力的特點。

在本課中存在不足之處:

1、學生回答問題、討論交流不是很積極,平時要多注重培養(yǎng)。

2、給學生討論交流的時間要適當延長,給學生充足的時間思考。

3、學生的動手實踐活動少,這樣在課的后半段,以至于部分學生注意力不集中。

4、上課的語速有點快,以后要多注意。

在科學課堂上,學生是學習的主體,在活動的設(shè)計中我還需要考慮的更全面。

《奇妙的口袋》教案【篇2】

活動目標:

1、玩手電筒,喜歡操作、擺弄,能想辦法讓手電筒亮起來。

2、認識電池的正負兩極,了解電池正負相連可以亮起來的道理。

3、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

活動準備:

1、老師準備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開、觀察手電的組成)。

2、記錄表每人一張。

活動過程:

一、以謎語的形式導出手電筒,激發(fā)幼兒探索的欲望。

一根鐵柱膽不小,頭帶玻璃平頂帽;

提問:手電筒是用來做什么的?手電筒為什么會發(fā)出光亮?

二、出示手電筒和電池,讓幼兒進行組裝。

1、出示各式各樣的手電筒和電池,請幼兒觀察,了解手電筒和電池的多樣性。

2、引導幼兒仔細觀察電池,認識電池的正極和負極。

小結(jié):電池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一個正極,一個負極。

3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配,探索如何組裝能使手電筒亮起來。

4、能安裝成功的幼兒操作演示,知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

三、請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小游戲。

1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方,逐漸改變手電筒與水彩筆的角度,觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小,影子越長,手電筒與水彩筆的角度越大,影子越短。

2、請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。

3、關(guān)掉活動室的照明燈,拉上窗簾,請幼兒用手電筒自由照射,感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。

游戲玩法和要求:每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上,其他幼兒用手組裝各種造型進行游戲,然后更換打燈人輪流游戲。

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

2、引導幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池,電池是什么樣子的,自己嘗試拆裝。

《奇妙的口袋》教案【篇3】

活動目標:

1、通過游戲,教幼兒正確運用抱、開、拍、搖、吹等動詞。

2、學習用完整的短句說話。

3、體驗語言活動的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

活動準備:

娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。

活動過程:

一、激發(fā)興趣

1、出示奇妙的口袋,老師以神秘的口吻說:看這是什么?這可不是一般的口袋,這是一個奇妙的口袋?奇妙是什么意思?你們猜猜這個奇妙的.口袋哪里很奇妙?

2、教師小結(jié)幼兒觀點。

3、老師高數(shù)你們,這個奇妙的口袋里有許多好玩的東西,到底有什么呢?讓我來摸一摸。

二、老師摸,幼兒說

1、要想從奇妙的口袋里摸出好玩的玩具,就要念一段神奇的咒語,先聽聽老師是怎么念的。

2、老師邊念兒歌邊從奇妙的口袋里摸出一個玩具:奇妙的口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸一摸,摸出來看看是什么?

3、摸出皮球,問:這是什么?老師再拍皮球問:老師在做什么?

4、剛才老師從奇妙的口袋里摸東西的時候,念了什么咒語?請小朋友也來學學這神奇的咒語。

5、老師和幼兒一起念兒歌,并反復從袋里摸出不同東西,與幼兒互動游戲,要求幼兒用完整的話回答。

6、集體回答一兩次后,可讓個別幼兒回答:現(xiàn)在劉老師要請一個小朋友來回答老師的問題。

三、幼兒摸口袋

1、老師念兒歌:奇妙的口袋東西多,請XXX小朋友來摸一摸。(提醒幼兒一次只能摸一樣東西)當幼兒摸出玩具后,要求幼兒說出玩具名稱,并引導幼兒運用抱、開、拍、搖、吹等動詞,學說完整的短句。

2、幼兒摸出玩具,請這名幼兒用這是xx,我會xxx的句式介紹自己摸出的東西,并做出相應(yīng)的動作。

3、游戲可反復進行,每次請不同的幼兒來摸東西。

四、延伸活動

1、老師會把奇妙的口袋放在玩具加上,小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個好玩的游戲。

2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準備一個神奇的口袋,和爸爸媽媽一起玩游戲。

活動反思:

為了激發(fā)幼兒活動的興趣,在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西,在活動中,由情入境,讓小朋友們用收摸摸這些東西,吸引他們的注意力,引起他們活動的興趣,特別是小班幼兒更是如此,在摸一摸、猜一猜中,讓孩子用自己的感官去感知,發(fā)展想象,這些東西都是孩子熟悉的,幼兒邊玩邊說,充分調(diào)動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏后,感知物體的軟和硬,學習用語言進描述。

《奇妙的口袋》教案【篇4】

設(shè)計意圖:小班幼兒的語言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進一步提高,并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式,孩子們在游戲中思維活躍、求知欲望增強。因此,我設(shè)計了該課,使孩子們的語言技能得到了提高。

活動目標:

2,激發(fā)幼兒求知欲望,發(fā)揮創(chuàng)造性。

活動過程:

1,情景設(shè)置:在美麗的花園里,孩子們發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的大口袋。

教師打開口袋,以提問、搶答等形式用恰當?shù)牧吭~說出每一種物品的名稱。

總結(jié):我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞,他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當?shù)牧吭~來形容它,希望小朋友以后能正確的掌握他們。

2,分組進行量詞練習。

(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;

(2)請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

(3)打開口袋后,教師提出要求:能用準確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。

3,請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學的量詞?

用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。

4,活動自然結(jié)束。

《奇妙的口袋》教案【篇5】

教材分析:“袋鼠媽媽”一直是幼兒很喜歡的一個動物形象。孩子們都知道,袋鼠媽媽的大口袋里藏著可愛的袋鼠寶寶。所以,用“袋鼠媽媽”這個形象來貫穿整個故事,激發(fā)了幼兒濃厚的興趣。在這個故事里,情節(jié)有趣、畫面生動,請幼兒通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。讓文字和圖片、故事內(nèi)容結(jié)合起來,使幼兒在理解的基礎(chǔ)上認識了生字。同時也讓幼兒在這個活動中體驗到了自身的快樂。

活動目標:

1、通過閱讀畫面,理解故事內(nèi)容,并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、通過開展給動物匹配漢字的游戲,初步認讀漢字:媽媽和娃娃,喜歡閱讀圖書,引起幼兒對閱讀漢字的興趣。

3、體會父母勞動的辛苦,知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。

活動難點:通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。

一、教師打扮成袋鼠媽媽,情景導入。

誰愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有這么多的袋鼠娃娃真開心,我們一起唱歌吧?。ㄒ魳菲?,師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》)

2、師:袋鼠娃娃,你知道媽媽身上有一個什么嗎?(大口袋)袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢?我們一起來看一本書,名字叫《大口袋》。

二、看課件閱讀并理解故事。

1、幼兒自由閱讀畫面。

師:這本書總共有幾頁?看看這本書里有什么?猜猜看發(fā)生了什么事情?(引導幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述)

教師扮演成“袋鼠媽媽”這一深受幼兒喜歡的動物形象,并請幼兒來扮演“袋鼠寶寶”來一起進行游戲,調(diào)動了課堂氣氛,把幼兒推動到了一個輕松愉悅的`學習氛圍中去了。

用猜測大口袋里可以裝些什么東西來引出活動,激發(fā)了幼兒學習的興趣。

請幼兒自己來看書、并根據(jù)自己的想象和理解進行講述,激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維,調(diào)動了他們閱讀的積極性。

2、看動畫課件理解故事。

提問:a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么?袋鼠媽媽買了哪些東西?

b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了,怎么辦呢?袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的?又是怎樣說的呢? (引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說:別急,我們也有大口袋。)

師:在看故事動畫的時候你還發(fā)現(xiàn)了什么?老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了,就給它們做了個標記,你有沒有發(fā)現(xiàn)???哪個是娃娃,哪個是媽媽呢?(通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”?!皨寢尅焙汀巴尥蕖边@幾個字中什么地方是一樣的?(它們都有一個“女”字旁。)

師:小朋友看這是誰?誰是媽媽?誰是娃娃?(分別有貓媽媽,貓娃娃、雞媽媽,雞娃娃、鴨媽媽,鴨娃娃的圖片和文字,集體認讀練習。)

師:我們一起來看看故事里還有沒有這些字,如果你發(fā)現(xiàn)了就跟著一起說一說?。ń處熀陀變汗餐喿x,找出“媽媽”、“娃娃”)

三、討論總結(jié)活動。

平時,在家里,媽媽爸爸做事的時候,你是怎么做的?你怎么幫助他們的?

師:袋鼠娃娃,跟媽媽一起來開火車吧!(開火車音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈,開到室外結(jié)束活動)

教師為幼兒準備了課件,請幼兒來觀看課件,用感官來深入了解這個故事。

結(jié)合課件,教師展開提問。層層遞進的提問既激發(fā)了幼兒的興趣,同時也鞏固了幼兒對這個故事的理解。

在提問之后、學生字之前設(shè)計了“學袋鼠娃娃一個跟著一個回家”這一環(huán)節(jié),增添了課堂的趣味性,為接下來的學習生字打下了基礎(chǔ)。

觀察生詞之間的相同,加深了幼兒的印象。

把新學的生詞用圖片結(jié)合起來,符合幼兒園小朋友的年齡特點。鞏固了知識。

把幼兒從袋鼠媽媽引到平時爸爸媽媽對自己的照顧,護理幼兒大膽回憶、大膽講述,激發(fā)了幼兒對爸爸媽媽的熱愛之情。

在愉快的游戲中結(jié)束本次活動。讓幼兒感受到了學習的快樂。

《奇妙的口袋》教案【篇6】

設(shè)計意圖:小班幼兒的語言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進一步提高,并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式,孩子們在游戲中思維活躍、求知欲望增強。因此,我設(shè)計了該課,使孩子們的語言技能得到了提高。

活動目標:

1,使幼兒掌握量詞:本、盒、束、把、個等。

2,激發(fā)幼兒求知欲望,發(fā)揮創(chuàng)造性。

活動準備:

與目標中量詞有關(guān)的物品,漂亮的口袋

活動過程:

1,情景設(shè)置:在美麗的花園里,孩子們發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的大口袋。

老師:這個奇妙的口袋里會有什么呢?

幼兒:蛋糕、小狗、禮物,……

老師:你們相知道它里面到底是什么東西嗎?

教師打開口袋,以提問、搶答等形式用恰當?shù)牧吭~說出每一種物品的名稱。

總結(jié):我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞,他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當?shù)牧吭~來形容它,希望小朋友以后能正確的掌握他們。

2,分組進行量詞練習。

(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;

(2)請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

(3)打開口袋后,教師提出要求:能用準確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。

3,請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學的量詞?

用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。

4,活動自然結(jié)束。

《奇妙的口袋》教案【篇7】

教學目標:

1、學習用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長短等特征。

2、培養(yǎng)幼兒愿意用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

教學準備:

1、每人一個小口袋,分別裝有各種不同的物體。

2、請配班教師幫助說情景式環(huán)境的引語,教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼印?/p>

3、小紅花若干份糨糊

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境,激發(fā)幼兒動手觸摸的興趣。

(配班教師)今天呀,有位神奇的老爺爺要給我們大家送來一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請出來吧!(配班教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼幼哌M教室說:小朋友們好,我是神奇老爺爺。我呀今天帶來一個非常神奇的口袋,里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎?我今天要給小朋友們出個難題,不準你們打開口袋用眼睛看,要想個有趣的好辦法來猜猜里面到底是什么?你們快想吧來告訴我好嗎?)

二、引導幼兒通過用手觸摸感知物體的不同特征,并且用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)與感覺。

1、師:小朋友的辦法怎么樣呢?讓我們來請幾位小朋友試一試吧!

2、幼兒用手觸摸物體教師進一步提問幼兒物體的特征(你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的,幼兒分別說出自己的感受)。

3、幼兒游戲,感受觸摸的樂趣

小朋友想不想有個神奇的口袋呀?神奇老爺爺呀也為你們每個小朋友都準備了一個神奇的口袋,神奇老爺爺想和你們做個游戲你們愿意嗎?

交代游戲規(guī)則:教師發(fā)出指令如:請你摸一個硬硬的物體,第一個按要求摸到的幼兒上臺拿朵小紅花貼在自己的衣服上,誰的衣服上的小紅花最多誰是勝利者。

《奇妙的口袋》教案【篇8】

活動目標:1、學習用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長短等特征。

2、培養(yǎng)幼兒愿意用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

活動準備:1、每人一個小口袋,分別裝有各種不同的物體。

2、請配班教師幫助說情景式環(huán)境的引語,教師扮成神奇老爺爺?shù)?樣子。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境,激發(fā)幼兒動手觸摸的興趣。

(配班教師)今天呀,有位神奇的老爺爺要給我們大家送來一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請出來吧?。ㄅ浒嘟處煱绯缮衿胬蠣敔?shù)臉幼幼哌M教室說:小朋友們好,我是神奇老爺爺。我呀今天帶來一個非常神奇的口袋,里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎?我今天要給小朋友們出個難題,不準你們打開口袋用眼睛看,要想個有趣的好辦法來猜猜里面到底是什么?你們快想吧來告訴我好嗎?)

二、引導幼兒通過用手觸摸感知物體的不同特征,并且用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)與感覺。

1、師:小朋友的辦法怎么樣呢?讓我們來請幾位小朋友試一試吧!

2、幼兒用手觸摸物體教師進一步提問幼兒物體的特征(你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的,幼兒分別說出自己的感受)。

小朋友想不想有個神奇的口袋呀?神奇老爺爺呀也為你們每個小朋友都準備了一個神奇的口袋,神奇老爺爺想和你們做個游戲你們愿意嗎?

交代游戲規(guī)則:教師發(fā)出指令如:請你摸一個硬硬的物體,第一個按要求摸到的幼兒上臺拿朵小紅花貼在自己的衣服上,誰的衣服上的小紅花最多誰是勝利者

2020幼兒園中班教案《米奇妙妙屋》及教學反思


下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《米奇妙妙屋》及教學反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動目標:

1.能目測5以內(nèi)的數(shù)群。

2.初步感知數(shù)的守恒現(xiàn)象。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備:

ppt課件,雪花片若干

活動過程:

1.播放幻燈片“米奇妙妙屋”導入,激發(fā)幼兒活動興趣。

念咒語進入妙秒屋,看圖片,有幾只兔子,你是怎么看出來的?

小結(jié):用眼睛看,不用手點數(shù)的方法就叫-----目測。

2.引導幼兒目測5以內(nèi)的數(shù)。

〈1〉看圖片說說兔子哪里不一樣?放音樂表演兔子舞

〈2〉幼兒說隊形有什么變化?

第一次:隊形樓梯形數(shù)量5

第二次:隊形梯形數(shù)量5

第三次:隊形曲線數(shù)量5

小結(jié):原來不管隊形怎么變化,它的數(shù)量不會發(fā)生變化。

3.通過觀看妙妙屋動物表演,感知數(shù)量的變化不改變。

〈1〉小兔變魔術(shù)(由小變大)

它們變的怎么樣了?變大后是幾只?

〈2〉望遠鏡看魚(變顏色)

小結(jié):原來不管顏色怎么變,它們的數(shù)量不會變。小結(jié):不管顏色、大小怎么變化,5只還是5只不會變少。

4.幼兒操作實物雪花片

說說自己拼的是什么?

教師小結(jié):找找生活中的這些東西。

教學反思:

“米奇妙妙屋”是幼兒喜歡并熟悉的《智慧樹》欄目,從開始導入的咒語進入就調(diào)動了幼兒的興趣,游戲環(huán)節(jié)都能吸引幼兒積極參與活動,目測數(shù)群幼兒已經(jīng)掌握,只是守恒環(huán)節(jié)與第二部分兔子舞動靜交替銜接不好都太動,有些燥,應(yīng)把兔子變魔術(shù)與望遠鏡看魚互換,銜接會更好。

幼兒百科:守恒是指概念的掌握和概括能力不再受事物的空間特點等外在因素的影響,而能夠抓住事物的本質(zhì)特質(zhì)進行抽象概括。

不知道本文“幼兒園中班教案《米奇妙妙屋》及教學反思”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《神奇妙妙瓶》


設(shè)計思路:

科學源于生活,生活處處有科學??茖W不是抽象說教,科學是在實踐中發(fā)現(xiàn)、體驗。在設(shè)計本課時我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn),活動中體驗”的理念,教師的角色從實驗的設(shè)計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者,為幼兒提供了豐富的探究材料,引導幼兒和科學親密接觸,打破科學在孩子們心中的神秘感,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點:

1、科學啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設(shè)計的活動有自己動手實驗,怎樣使大于瓶口的物體進入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進去,有的捏一捏能進去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機會,不僅鍛煉動手操作能力,還使幼兒體驗到玩中有樂趣,玩中有科學,體驗到操作帶來的無窮快樂.

2、本著"科學從生活中來"的理念,我活動選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋\積木\塑料玩具等等。".教.案網(wǎng)出處"幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護兒童的科學啟蒙興趣,為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情,倒著“吸”不到,這是為什么,引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。

3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進入瓶子?在研究如何使雞蛋進入瓶子時,也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,在實驗方法上也是鼓勵幼兒不拘一格。

活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實驗的科學態(tài)度。

2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。

活動準備:

幼兒:每組一個瓶子、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形 、積木、小皮球、海綿、小玩具 。

教師:打火機一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形 、積木、小皮球、海綿、小玩具 。

活動過程:

1、出示神奇瓶子。

2、幼兒5---6人一組進行實驗。

————你是怎樣把比瓶口大的物品放進瓶子里。

3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進瓶子里,卻不破呢?

4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。

---------幼兒嘗試著做實驗。

活動延伸:

出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?

活動反思:

創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過發(fā)散性思維去實現(xiàn)的。本次活動重點在于通過實物與實物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨特性,通過聯(lián)想,幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達,思維不受限制,因此幼兒作品更具有獨樹一幟的個性化表現(xiàn)。

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