竇桂梅讀后感

竇桂梅讀后感十四篇。

當(dāng)細(xì)細(xì)品完作者寫的作品后，相信大家都增長了不少見聞。此時(shí)我們借用讀后感，再一次回味這本經(jīng)典的作品，今天給大家推薦一篇關(guān)于“竇桂梅讀后感”的網(wǎng)絡(luò)文章，如果這篇文章能對(duì)你有所啟發(fā)不要忘記動(dòng)動(dòng)手指收藏一下！

竇桂梅讀后感(篇1)

而竇老師的評(píng)課讓我深深地感到“評(píng)課”是促進(jìn)教師成長的方式，印象最深的一句話：盲目聽十節(jié)課不如認(rèn)真剖析一節(jié)課。這就要求我們在聽課的時(shí)候改變聽課的方式，從聽者到參與者，知道聽什么，怎么聽？

聽前聽后要思考什么。我認(rèn)為在聽力的過程中，只有積極參與教學(xué)活動(dòng)，做好聽力的準(zhǔn)備，才能聽到效率和成長。因?yàn)橹挥写_定了聽力的方向和自己的研究方向，才能深入到聽力過程中問題的核心。

就好像上學(xué)期我們開展的語文教研活動(dòng)一樣，每個(gè)人都圍繞執(zhí)教者的教案進(jìn)行解讀、分析，說一說自己想怎樣上，給執(zhí)教者提出建議，然后在聽的過程中選擇自己的觀課點(diǎn)進(jìn)行聽課，聽課后進(jìn)行細(xì)致的分析，這樣我感覺才能真正地在聽的過程中獲得成長。而我們在聽課后的評(píng)課中也要注意自身發(fā)展的需要和執(zhí)教老師優(yōu)勢和不足之處，從建議上著手，真正地起到學(xué)習(xí)和促進(jìn)作用。竇桂梅老師告訴我，“真正的評(píng)課應(yīng)該給予教師超越他原有水平的營養(yǎng)。

我感覺其實(shí)還應(yīng)該說一句話，那就是“真正的評(píng)課應(yīng)該給予自己超越原有水平的營養(yǎng)?！边@樣才能在在評(píng)課的過程中建立一種思維方式，站在被評(píng)課教師的角度想問題，不能聽了就評(píng)，信口開河，而應(yīng)該想清楚，被評(píng)課的這位教師最需要的是什么，你評(píng)課的重點(diǎn)是什么。而且，不能僅僅用‘耳’聽，用‘筆’記，用‘嘴’說，它還應(yīng)該是專業(yè)上的引領(lǐng)與帶動(dòng)。

”縱觀竇老師的評(píng)課，她都是這樣“缺點(diǎn)不漏，優(yōu)點(diǎn)說盡，方法給夠”，給每一位被評(píng)課教師傳遞最真實(shí)的心聲?？墒牵从^我以前的許多的評(píng)課，很多的是流于形式，有時(shí)不知從而說起，有時(shí)被動(dòng)發(fā)言，卻因?yàn)榉N種原因忽視應(yīng)該怎樣才能正確的評(píng)課。在評(píng)價(jià)教師的課時(shí)時(shí)時(shí)，竇老師樹立了一個(gè)重要的理念，即課堂評(píng)價(jià)不是批評(píng)，也不是不必要的表揚(yáng)。課堂評(píng)價(jià)就是在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，問題是老師的朋友，問題是老師的朋友。

課堂評(píng)價(jià)的重要目的是正視問題，發(fā)現(xiàn)不足，有助于教師找到方向和目標(biāo)。

竇桂梅讀后感(篇2)

《聽竇桂梅老師評(píng)課》讀后感一直以來，很羨慕那些優(yōu)秀的執(zhí)教者，更羨慕聽課以后才思泉涌、娓娓道來，而且能評(píng)到點(diǎn)，能帶給自己學(xué)習(xí)，給他人帶去幫助的評(píng)課者。所以一直也在尋找為什么自己不會(huì)講、不會(huì)聽、不會(huì)評(píng)，帶著這些疑問，我讀了《聽竇桂梅老師講課》和《聽竇桂梅老師評(píng)課》一書，竇桂梅老師書中用平實(shí)的語言，美麗的文字記錄了一篇又一篇的精煉而又精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，而在《聽竇桂梅老師評(píng)課》聽評(píng)課記錄，把我深深的吸引，也讓我深深**撼。原來的課可以這樣說，課可以這樣聽，課也可以這樣評(píng)價(jià)。

細(xì)細(xì)品味竇桂梅老師的每一段記錄，給人耳目一新的感覺。對(duì)于不同年代的不同類型的文本，竇先生可以找到一個(gè)新的視角來引導(dǎo)學(xué)生理解文本。在《圓明園的毀滅》一課中，我以前在教的時(shí)候根據(jù)很多課例將文本落腳在對(duì)帝國主義的恨和“雪我國恥，振我中華”的空洞誓言上。

而竇老師為了讓學(xué)生留下的不僅僅是情感，而是沉甸甸的思考，她從理性的角度出發(fā)，想辦法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)思考的空間。中國的復(fù)興不是靠非理性的仇恨來實(shí)現(xiàn)的。孩子們必須明白，除了羞辱和仇恨，我們還需要保持理性的反思。這是一個(gè)優(yōu)秀的語文教師用真實(shí)的教訓(xùn)告訴我們的，教師不應(yīng)該是教材的麥克風(fēng)，而應(yīng)該是一個(gè)勇敢的思想家。

用自己獨(dú)特的理解來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。聽竇老師的課是一種享受，一種語言的盛宴。這種語言充滿熱情，影響著每一位聽眾。在《秋天的懷念》一文結(jié)束后老師深情的說“母親的好好兒活化作了我的血液，借了我一生啊，成就了我一生啊。

正是這句話，讓史鐵生在他無法彌補(bǔ)的身體缺陷中找到了另一種生命延續(xù)！再讀課題。在意味深長的語境中，學(xué)生對(duì)文本有了更深的理解。

她在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)極其富有活力，比如評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言情況“你真用心，謝謝你給同學(xué)提的醒兒，要多看書，注意積累”、“你可真會(huì)運(yùn)用語言，讀到課外閱讀上的話，就在這里用來評(píng)價(jià)，這就不僅僅是積累這句話了，而是運(yùn)用語言，表達(dá)你的觀點(diǎn)。”評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況，“就是因?yàn)槟阕x的好，給別人留下好的印象，才得到這樣好的評(píng)價(jià)；你的幽默極富有創(chuàng)造，聽你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲，一笑解千“丑”；真是一笑解千“愁”，謝謝你的發(fā)現(xiàn)，真棒??！”等等。

而竇老師的評(píng)課讓我深深地感到“評(píng)課”是促進(jìn)教師成長的方式，印象最深的一句話：盲目聽十節(jié)課不如認(rèn)真剖析一節(jié)課。這就要求我們改變傾聽的方式，從聽者到參與者，知道該聽什么，怎么聽？

聽前聽后要思考什么。我認(rèn)為在聆聽的過程中，只有積極參與教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備好傾聽，才能聆聽成長的效率。因?yàn)橹挥写_定了聽力的方向和自己的研究方向，才能在聽力過程中深入問題的核心。

就好像上學(xué)期我們開展的語文教研活動(dòng)一樣，每個(gè)人都圍繞執(zhí)教者的教案進(jìn)行解讀、分析，說一說自己想怎樣上，給執(zhí)教者提出建議，然后在聽的過程中選擇自己的觀課點(diǎn)進(jìn)行聽課，聽課后進(jìn)行細(xì)致的分析，這樣我感覺才能真正地在聽的過程中獲得成長。而我們在聽課后的評(píng)課中也要注意自身發(fā)展的需要和執(zhí)教老師優(yōu)勢和不足之處，從建議上著手，真正地起到學(xué)習(xí)和促進(jìn)作用。竇桂梅老師告訴我，“真正的評(píng)課應(yīng)該給予教師超越他原有水平的營養(yǎng)。

我感覺其實(shí)還應(yīng)該說一句話，那就是“真正的評(píng)課應(yīng)該給予自己超越原有水平的營養(yǎng)?！边@樣才能在在評(píng)課的過程中建立一種思維方式，站在被評(píng)課教師的角度想問題，不能聽了就評(píng)，信口開河，而應(yīng)該想清楚，被評(píng)課的這位教師最需要的是什么，你評(píng)課的重點(diǎn)是什么。而且，不能僅僅用‘耳’聽，用‘筆’記，用‘嘴’說，它還應(yīng)該是專業(yè)上的引領(lǐng)與帶動(dòng)。

”縱觀竇老師的評(píng)課，她都是這樣“缺點(diǎn)不漏，優(yōu)點(diǎn)說盡，方法給夠”，給每一位被評(píng)課教師傳遞最真實(shí)的心聲?？墒?，反觀我以前的許多的評(píng)課，很多的是流于形式，有時(shí)不知從而說起，有時(shí)被動(dòng)發(fā)言，卻因?yàn)榉N種原因忽視應(yīng)該怎樣才能正確的評(píng)課。竇老師在評(píng)價(jià)老師的課時(shí)，樹立了一個(gè)重要的觀念——評(píng)課不是批評(píng)，更不是無謂的贊美，評(píng)課就是要發(fā)現(xiàn)課堂的問題，而且問題就是執(zhí)教老師的朋友，問題是聽課老師的朋友。

課程評(píng)價(jià)的重要目的是正視問題，發(fā)現(xiàn)不足，幫助教師找到進(jìn)步的方向和目標(biāo)。

竇桂梅讀后感(篇3)

“春色滿園關(guān)不住”一句讀得比較輕快，詩人的意外發(fā)現(xiàn)、驚喜的感情溢于一字之中。后句則重點(diǎn)讀一“來”字。“來”讀得長而且平，使人覺得伸出墻的一枝紅杏充滿了生機(jī)，同時(shí)也使人產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想到萬千條春意盎然的枝條將沖出墻外。

詩的藝術(shù)是讀的藝術(shù)。通過竇老師的一遍又一遍地指導(dǎo)朗讀，這首詩的內(nèi)容及情感，既就是教師不再點(diǎn)出，讀者也能了然于心。所以，竇老師教這一堂課，“吟”就吟出了詩的韻味、意境和情感。

在講到詩的意境時(shí)，聯(lián)系到《雪夜訪戴不遇》的短文，誘發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的情緒。這時(shí)，她問學(xué)生們想對(duì)園主說些什么，這就引出了參觀者和園主之間的對(duì)話，參觀者和杏子之間的對(duì)話。課堂氣氛非?；钴S和熱烈。

她對(duì)古詩文的教學(xué)自始自終都是帶領(lǐng)著學(xué)生在不知不覺中“品”詩。她首先帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)背誦詩歌，讀出韻味，在拍手和跺腳之間感受詩歌的節(jié)奏，讓學(xué)生在戲讀中輕松理解詩歌。然后，讓學(xué)生每講到一個(gè)詩中畫面，就帶學(xué)生入文“品”字。

每一步的指導(dǎo)都是那么新鮮，那么深刻，那么有趣，讓我們感受到文本背后的文化意蘊(yùn)。

課堂中，竇桂梅老師不時(shí)傳來本節(jié)課之外的詩句，總能恰當(dāng)?shù)耐卣?，引用，她深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)古詩詞及國學(xué)的熟知度，令我佩服不已。她使課堂充滿了濃郁的書香和詩意。在這樣的課堂中，學(xué)生怎會(huì)不“沉醉”，語言文字怎會(huì)得不到熏陶？

語文素養(yǎng)怎會(huì)不提高？正是熟讀唐詩三百篇，不會(huì)作詩也會(huì)吟。這些功夫絕不是一日之功，應(yīng)知“冰凍三尺非一日之寒”。

所以我們通常要在課堂上鉆研教材，吃透教材，超越教材。只有這樣，我們才能在課堂上自由輕松。只有當(dāng)學(xué)生們愛上了我們的語文課，他們才能受益匪淺。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)，更可以獲得心靈深處的情感，得到升華和陶冶。

毫無疑問，竇老師的課最有個(gè)人魅力。她的課堂魅力來自激情與智慧的舞蹈，以及精神與思想的飛揚(yáng)。她的課帶給我的是興奮和喜悅，啟迪和更多，更深和更新的思考。

竇桂梅讀后感(篇4)

西林小學(xué)孫洪芹

這本書的作者是竇桂梅。讓我們先走近這位名師，感受她的魅力。

說起竇桂梅老師，在我國小語界無人不知，無人不曉，就我個(gè)人而言，她是我非常崇拜的偶像，她以豐厚的積淀，特有的激情，過人的才華，敏銳的智慧，高尚的人格成就了她的魅力。

竇桂梅，1967年4月出生在吉林省長白山脈的一個(gè)小山村，1982年，年僅15歲的她邁進(jìn)了吉林師范學(xué)校的校門。1986年畢業(yè)，分配到吉林省第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。他當(dāng)了16年的班主任和語文老師。2002年初調(diào)到清華大學(xué)附屬小學(xué)任分管教學(xué)的副校長。

2011年，他接任清華附屬小學(xué)第16任校長。

今天的竇桂梅是中國著名的超級(jí)教師、教授、博士生導(dǎo)師。清華大學(xué)教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所副所長。先后獲得全國模范教師，全國師德先進(jìn)個(gè)人，全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，被評(píng)為”建國六十年來從課堂里走出來的教育專家”之一，提名全國中小學(xué)中青年”十杰教師”等榮譽(yù)稱號(hào)

竇桂梅始終站在課堂，親自執(zhí)教，示范引領(lǐng)，用鮮活的課例表達(dá)她對(duì)教育的思考。她的課堂教學(xué)聰明、細(xì)膩、唯美，管理扎實(shí)、細(xì)致、富有個(gè)性。她對(duì)課文的解讀，對(duì)師生的指導(dǎo)，以及學(xué)校管理的所有細(xì)節(jié)，都在課文的魅力中展現(xiàn)出來。

不瞞大家說，這本書我反復(fù)翻閱了好幾遍，為的是能說出些所以然來，閱讀的過程讓我受益匪淺。被她對(duì)教育事業(yè)那份赤誠所感動(dòng)，對(duì)她自我超越那份認(rèn)真所震撼，對(duì)她對(duì)讀書的癡迷和狂熱而思索。更深切地感受到她的人格魅力，更欽佩。

印象最深的就是竇桂梅老師”讀書一生”的閱讀態(tài)度。她認(rèn)為，一個(gè)好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由三部分組成：深厚的專業(yè)知識(shí)、寬廣的人文視野和深厚的教育理論。

在她看來，要以學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像海綿吸水一樣不斷地吸收和納取。

現(xiàn)在母語教育地位下降，母語教育忽視兒童的情感體驗(yàn)、生命體驗(yàn)，兒童普遍對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，兒童閱讀，尤其是整本書的閱讀指導(dǎo)在我國語文教育體系中缺乏地位，語文教師的語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)都不容樂觀。

語文教師改革的出路在于培養(yǎng)一大批熱愛母語、語文素養(yǎng)高、有較育情懷的語文教師。語文教師以自我為中心的關(guān)鍵是閱讀。從古到今，誰都知道這個(gè)理。

但為什么通過讀書使自己變得高貴起來的老師依然只占少數(shù)？也許只是我們沒有堅(jiān)持或養(yǎng)成習(xí)慣。

在準(zhǔn)備讀的材料時(shí)，還真是選了又選，雖然這篇演講有些長，但我希望老師、家長、孩子能從不同的角度有所感悟。想讓你多了解一下竇桂梅和她的做法，真的冷靜下來讀一讀。竇桂梅說過，工資再低也要買書、交情再淺也要送書、屋子再小也要藏書、工作再忙也要讀書。

學(xué)校開展閱讀活動(dòng)，不要給自己太大的壓力，是為了促進(jìn)我們的閱讀，特別是我們?nèi)绾卫瞄喿x來影響孩子的生活。

目前，教師缺乏對(duì)兒童文學(xué)的閱讀。老教師的“三筆”、“普通話”等基本功已不再苛求。但今天，作為一名語文教師，要想補(bǔ)充兒童的文學(xué)素養(yǎng)，就必須認(rèn)識(shí)到：

語言不僅是工具，更是人的生存狀態(tài)，孩子自己的語言、孩子自己的生活狀態(tài)，通過兒童文學(xué)得以直接地表達(dá)，兒童文學(xué)要打開兒童的智慧成長之門。

教師要通過自己的閱讀促進(jìn)學(xué)生的閱讀，影響學(xué)生的審美情趣和欣賞水平，讓孩子們得到應(yīng)有的快樂和天真。同時(shí)，這樣的閱讀境界也會(huì)讓你擁有專業(yè)的幸福感。可以說，有了讀書的視野，教師就不會(huì)匍匐在教材上，而是有一種審視的眼光，跳出學(xué)科本身，真正對(duì)于教學(xué)有所超越。

要讀的，屬于自己愛讀的，一定不止這些，但身為教師的你，一定本能地引導(dǎo)學(xué)生們在那些”經(jīng)得起”的書籍中，領(lǐng)略”閱”和”讀”的美麗與奧妙，時(shí)時(shí)營造一個(gè)”靜靜的學(xué)習(xí)的場”.讓自己、讓周遭的人，徜徉于”深山密林”的閱讀圍場而不知返，慢慢熏出自己的一個(gè)氣場來，在內(nèi)為情操、在外為氣質(zhì)。而這，當(dāng)然不是涂脂抹粉、西裝革履所能修飾出來的尊嚴(yán)，更不是什么咖啡紅酒、**燈光所能烘托出來的體面。

如此一來，待我們對(duì)照現(xiàn)實(shí)時(shí)，待學(xué)子長到青春之時(shí)，每一個(gè)不同背景的人，他的一言一行，總會(huì)有個(gè)上位的參照，對(duì)人生和社會(huì)的困惑或磨難，都能有個(gè)不狹隘的豁達(dá)與擔(dān)當(dāng)，都能有份赤城的真情與高貴。

回到書籍中吧，尤其是回到經(jīng)典閱讀，才會(huì)讓生命畫卷的寬度獲得加法，并以此來豐富你生命畫卷的色彩，飽滿你生命的寬度和厚度。

讓我們記住清華大學(xué)附屬小學(xué)老師常說的一句話；”校長好好學(xué)習(xí)，教師天天向上；教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”.讓我們在劉校長的帶領(lǐng)下從自己做起，做一個(gè)愛讀書的人吧！

竇桂梅讀后感(篇5)

學(xué)科：語文姓名：房晶冰

讀一本好書，讓人感覺像沐浴在春風(fēng)中。它有潤物無聲的功效。這不僅是語言的魅力，更是人格的魅力。《竇桂梅與主題教學(xué)》還沒讀完，就深深吸引了我，尤其是《我的人生主題——激情與思想》。

社會(huì)是課堂，實(shí)踐是石頭，他人是老師，自我是關(guān)鍵。教師的成長取決于良好的環(huán)境，但更重要的是取決于自身的心態(tài)和行為。在我看來，只要你務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新，你就會(huì)在現(xiàn)實(shí)存在的土壤中找到一個(gè)生長點(diǎn)，用自己的成長影響周圍——這是本書的開頭。

這是一位自立的竇老師，她憑著一個(gè)樸素的愿望投身到了教育事業(yè)中，在教學(xué)伊始，她向書本學(xué)習(xí)，閱讀量達(dá)300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記，500多萬字的文摘卡片；她向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，寫下了10余萬字的教后記；她向名師學(xué)習(xí)，聽了校內(nèi)外1000多節(jié)課……這樣的數(shù)字讓我驚嘆，這樣的執(zhí)著堅(jiān)持讓我佩服，這是一種怎樣無畏的迫切的渴求。正是這樣龐大的學(xué)習(xí)，在面臨機(jī)會(huì)的時(shí)候，她用能力鑄就了成功，一次次的公開課，她從未有過得松懈，即使是擁有大的成就，她也一如既往的努力著，反復(fù)的設(shè)計(jì)、試講、修改、再設(shè)計(jì)，如此的往復(fù)循環(huán)，才有了一次次的提高，一次次的鍛煉，這是何等的一種追求，一種努力后的幸福。看到這里，我不禁慨嘆：

人有無數(shù)的追求，或都不一，但無論是哪一種，或許我們在做的時(shí)候也應(yīng)飽有這樣的一份激情與執(zhí)著，當(dāng)不計(jì)較得失只是追求享受的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有一種心靈上的沉淀與滿足。我追求一種平和，但缺少一份激情，我追求享受但缺少心靈沉淀，書，真是良師，我應(yīng)該學(xué)著“逼迫”自己擠出時(shí)間去讀書，去思索。

這是一位有意師的竇老師。她強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中，要構(gòu)建主題教學(xué)，積累語言、生活和情感。在課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)“三情共振”，無論是家常課還是公開教學(xué)都要做到課始激情情始生、課中悟情情更濃、課終喑情情未了，用真情永伴課堂教學(xué)，同時(shí)要追求教學(xué)藝術(shù)的語言美、視覺美、空靈美，在短短的一節(jié)課內(nèi)，達(dá)到怡人、育人、感人的教學(xué)效果。竇老師用樸實(shí)而不失婉約的語言、激情而又動(dòng)情的案例介紹，讓我看到了一位執(zhí)著、快樂而充實(shí)的智者，她的生活是滿足，因?yàn)樗木裆钍秦S富的，她在書中說自己每次上課都會(huì)有很多的想法去設(shè)計(jì)教學(xué)，甚至僅一個(gè)開頭就有十幾種方法的設(shè)計(jì)，這不僅是一種堅(jiān)持，更多的是智慧的體現(xiàn)，這樣的做法，是需要一個(gè)人有多少的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有無數(shù)的思考，這是一種考驗(yàn)更是一種挑戰(zhàn)，相信憑著這樣的一份實(shí)踐，人終究會(huì)有所發(fā)展，漸成一種特色。

學(xué)海無涯，藝無止境。這也是一位反省的竇老師。她認(rèn)為沒有最好的，只有更好的。教師的專業(yè)追求和探索，要專業(yè)提升，就要不斷反思。教師要學(xué)會(huì)言行一致，在反思和批評(píng)中成長。在書中，她講述了自己對(duì)一路上收獲的反思：

激情不老、讀書一生、寧靜致遠(yuǎn)、以寫促思、慎獨(dú)養(yǎng)身、伸展個(gè)性、海納百川、合作同進(jìn)、角色定位。這是她做事的方式，也許也應(yīng)該是教育者的追求。

在行走的道路上，要與長者對(duì)話，與智者對(duì)話，與思想者對(duì)話。我想，作為一名教師，我也要努力地讓自己去做一個(gè)讀書一生、以寫促思的人，相信當(dāng)我們的學(xué)***足夠強(qiáng)的時(shí)候，我們的生命之花也會(huì)開得艷麗。

竇桂梅讀后感(篇6)

記得師范剛畢業(yè)那會(huì)兒，自己還是個(gè)半大孩子，天真地以為心中有愛就能改變一切，整天和孩子們嬉戲玩鬧在一塊兒，卻是發(fā)自內(nèi)心地喜歡他們，關(guān)愛他們的點(diǎn)滴生活……還別說，真有那么一陣出現(xiàn)過奇跡，也許是農(nóng)村孩子特淳樸吧，他們被我的“愛”打動(dòng)了，一個(gè)個(gè)對(duì)我特別的好，為了我可以改掉自己身上的缺點(diǎn)，甚至連幾乎不可能改掉的鄉(xiāng)音都糾正過來了……我便一度迷失在自我陶醉中……

可美夢不久便被打醒了，由于局勢的發(fā)展，鄉(xiāng)村小學(xué)很快就被合并掉了，并校后，并行班級(jí)多了，也就有了對(duì)比。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，即使我再努力，成績始終都無法趕上別人，這才有了疑惑，恐怕光有“愛”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有些其他什么，于是便一路追尋，到處取經(jīng)，但收獲卻甚微。

前不久，高老師對(duì)我說，多看些相關(guān)的書，可從竇桂梅老師開始，于是我就去書店買了兩本回來，抱著試一試的心態(tài)，看了起來?？梢荒蒙鲜?，就再也舍不得放下了，不管多忙、多累，每天我都要讀完一課，那感覺不是僅一個(gè)震撼所能比擬的，收獲自然也不小。

我邊讀邊思，并時(shí)刻把我的課堂與竇老師的相比，仔細(xì)尋找問題所在。漸漸，第一個(gè)問題就在腦海里清晰起來：以前我百思不得其解，為何自認(rèn)為朗讀還行的我怎么也教不出朗讀同樣優(yōu)秀的學(xué)生，看了竇老師上的課，我知道了，原因是我只是一味地強(qiáng)加給他們，他們不但沒有自己的真情實(shí)感，更是不明所以，怎么可能接受呢？而竇老師就不一樣了，她完全是讓學(xué)生自己體會(huì)，并用自己體會(huì)到的情感來讀，學(xué)生口讀我心，自然而然就能讀好了，竇老師只在適當(dāng)時(shí)點(diǎn)撥一下，讓整堂課的情感發(fā)揮得淋漓盡致。找了這么多年的答案，一下子解決了，“佩服”便是我對(duì)竇老師的第一層認(rèn)識(shí)。

還記得孫老師也曾幫我找過原因，她問到我在課堂上關(guān)注的群體，我思考之后回答她是優(yōu)等生，她說這就是問題所在。她平常關(guān)注的是后進(jìn)生，即使偶爾一堂課關(guān)注優(yōu)等生，那課后也必定給后進(jìn)生補(bǔ)上，他們才是我們該關(guān)注的群體。是啊，后進(jìn)生都會(huì)了，更何況優(yōu)等生呢？可這話說起來容易，做起來可就沒那么簡單了。課上我照著教案提出的問題，后進(jìn)生一個(gè)也不會(huì)啊，那叫我怎么辦，課總得上下去啊，就只能……所以即便發(fā)現(xiàn)了問題所在，我還是沒有辦法改變?？戳烁]老師的課，我明白了：首先，后進(jìn)生的士氣已經(jīng)在我的不重視下消退不見了，即使有他們會(huì)回答的問題也不愿意舉手了；另外，我一直不愿意降低問題的難度，讓后進(jìn)生失去了信心……竇老師的課卻始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生的士氣都是那么地足，興趣都那么濃，效果自然不一樣。即便剛開始由于這樣那樣的原因而氣氛沉悶，竇老師也總能扭轉(zhuǎn)局面，真不是一般的神奇??！

原來我的心里一直不曾裝有后進(jìn)生，自然就不會(huì)替他們著想了，我的語言也沒有感染力，也就調(diào)動(dòng)不起他們的積極性，難怪課堂氣氛沉悶。真是慚愧，還一直把責(zé)任推到學(xué)生頭上。“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，直到此時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到這句話的含義，今后的課堂，我首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，其次要改變自己的語言。

回想剛開始之所以能那么快認(rèn)同竇老師，是因?yàn)樗彩菑暮臀覀円粯拥钠椒踩顺砷L起來的。其實(shí)有一段時(shí)間我也曾產(chǎn)生和竇老師一樣的想法：為什么別人成長那么快，而自己卻沒進(jìn)步呢？現(xiàn)在我知道答案了，并不僅僅像竇老師所說的是“公開課”的原因，我認(rèn)為更是她那永不停止的進(jìn)取精神，這才是她取得成功的源泉，而我最缺乏的就是這一精神，雖也曾不停地找原因，可即便找到了原因，也沒有那股子精神勁支撐著去解決問題，就此停止了尋找的腳步，當(dāng)然不會(huì)有進(jìn)步了。而竇老師即便取得了成功，都不曾滿足與現(xiàn)有的成績，依然不斷地超越自我，追求更高的目標(biāo)。實(shí)感汗顏啊，看來我首先要改正的是自己畏首畏尾的心態(tài)，教師的使命是一切為了學(xué)生，可不能因?yàn)樽约旱娜毕荻绊懙綄W(xué)生的利益，即使困難再大，我也要向之努力！

竇桂梅讀后感(篇7)

李婷推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師發(fā)展。近年來，我國涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的青年教師。在最有影響力的青年教師中，竇桂梅無疑是最好的。

翻開手稿，它真的很像一格人，有著獨(dú)特的標(biāo)題，獨(dú)特的話語，獨(dú)特而新鮮的思想，這讓人不忍釋卷。

首先，我佩服竇桂梅是一個(gè)體貼而獨(dú)特的人。這思想、見解是屬于竇桂梅自己的，是竇桂梅教育實(shí)踐的提煉和升華。在這本書中，竇桂梅沒有太多的意義，也沒有列出很多原則和規(guī)則，而是選擇了一個(gè)新的視角：

從研究教學(xué)活動(dòng)中的“細(xì)節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。

生動(dòng)活潑的思想**于生動(dòng)活潑的教育實(shí)踐，實(shí)踐是具體的實(shí)踐，它由許多細(xì)節(jié)組成，正如文字構(gòu)成篇章，音符構(gòu)成樂曲。沒有字詞就沒有美文，沒有音符就不會(huì)有樂章，同樣，忽視細(xì)節(jié)的教育實(shí)踐是抽象的、粗疏的、迷茫的實(shí)踐。在教學(xué)過程中，對(duì)“細(xì)節(jié)”敏銳的發(fā)現(xiàn)，常常成為教學(xué)中巧妙的切入點(diǎn)；對(duì)“細(xì)節(jié)”的把握，又常常成為教學(xué)中的生成性資源，并成為教學(xué)活動(dòng)中的亮點(diǎn)。

然而，這些都需要教師深厚的文化底蘊(yùn)和教學(xué)素養(yǎng)。竇桂梅在文章中寫道：“教師每天上課的內(nèi)容是完全不同的，來不及修改，是一次‘快照’，永遠(yuǎn)定格在自己的教育生涯中，也將永遠(yuǎn)定格在學(xué)生成長歷史圖景中”——這無疑對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

竇桂梅不僅愛思考，而且善于思考。她在《動(dòng)態(tài)處理“講與學(xué)”的**分割點(diǎn)》一文中認(rèn)為，要在具體的教學(xué)活動(dòng)中“動(dòng)態(tài)處理”，關(guān)鍵要把握“度”，最佳的“度”則是“**分割率”。正像她闡釋的那樣，找準(zhǔn)最佳的“度”，談何容易！

常常是“差之毫厘，失之千里”。在教學(xué)中，我們往往采用“非此即彼”的邏輯使得問題片面化、絕對(duì)化。

強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是課堂教學(xué)的主人”是“認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體”，教師的引導(dǎo)和組織作用還需要嗎？強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、合作性和**，教師有必要解釋嗎？語**調(diào)自主感悟，培養(yǎng)語感，語言訓(xùn)練、咬文嚼字還需要嗎？

等等。看來，尋找“**分割點(diǎn)”，不僅是“講”與“學(xué)”的問題，而是涉及到教學(xué)中的方方面面。從這個(gè)角度出發(fā)，我們可以舉一反三，從方**的角度思考教學(xué)實(shí)踐中的一系列問題。

竇桂梅也是個(gè)好人。在國學(xué)大師王國維看來，只有有真情，才有新境界。本書中，竇桂梅引用了別人對(duì)她的評(píng)價(jià)：“竇老師把激情灌注到整個(gè)課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時(shí)而蓄勢待發(fā)，時(shí)而洶涌澎湃，時(shí)而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光”。

對(duì)此，我也有同感，從馬鞍山看竇桂梅的《初冬》，到前年在宜昌聽《朋友》，再到今年6月在珠海感受《再見了親人》，深感“知情教學(xué)觀”在語文教學(xué)中的“活化”和“詩化”是怎樣的令人向往的教學(xué)新境界。教師以“認(rèn)知”為經(jīng)，循著文本思路和兒童思緒從縱向上展開語文教學(xué)過程；又以“情感”為緯，從橫向上，始終關(guān)注作者思想感情的起伏跌宕，關(guān)注兒童接觸文本后情緒的高低變化，因?yàn)椤罢J(rèn)知”和“情感”的巧妙交織，推動(dòng)了教學(xué)過程，活化了教學(xué)過程。

竇桂梅讀后感(篇8)

二、主題教學(xué)帶給我們這樣的啟示——培養(yǎng)能在真實(shí)世界生活和創(chuàng)造的人。

“主題教學(xué)”的影響早已不再局限于語文這一學(xué)科，它所倡導(dǎo)的“立人觀念、整合思維和兒童中心”已經(jīng)成為該校許多教師自覺的追求。

從清華附小數(shù)學(xué)老師**老師課堂教學(xué)來看，由生活常識(shí)起調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，然后針對(duì)陀螺開展活動(dòng)，通過學(xué)生展示匯報(bào)、質(zhì)疑，孩子們的認(rèn)知興奮度被充分調(diào)動(dòng)起來。然后配合古詩詞的語文課：讓學(xué)生對(duì)圓有一個(gè)全面的了解。

主題教學(xué)已經(jīng)成為圍繞培養(yǎng)完整人的“主題·整合”理念，催生學(xué)?！?+x課程”育人體系，促進(jìn)著學(xué)科的整合，如研究語文和**的整合，研究書法和美術(shù)的整合，研究科學(xué)和美術(shù)的整合……

三、關(guān)于“1+x”課程

清華附小構(gòu)建的“1+x課程”體系?！?”代表優(yōu)化整合后的國家基礎(chǔ)性課程，“x”則是實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的特色化課程。在學(xué)校展示的課表中，我們可以看到課程整合的力度。

學(xué)校的主要課程分為五個(gè)部分：性格與社會(huì)、體育與健康、語言與人文、數(shù)學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與美學(xué)。從學(xué)校課表上可以看出其體育健身、經(jīng)典閱讀、創(chuàng)新實(shí)踐等特點(diǎn)。

課時(shí)也從40分鐘調(diào)整為60、35和10分鐘的長、短和微格課時(shí)。每周五下午設(shè) “創(chuàng)新與實(shí)踐”課，開展跨學(xué)科主題實(shí)踐，如戲劇表演等。

特別吸引關(guān)注的是該校的體育課程。體育是附小的核心課程。良好的體格是學(xué)***礎(chǔ)，附小學(xué)生的體格測試達(dá)標(biāo)率之高讓我為之側(cè)目、為之敬佩。

他們是怎樣做到的呢？我了解到，附屬小學(xué)的體育課程分為十多種項(xiàng)目供孩子們選擇。輪滑、板球、棒球、足球等同時(shí)，學(xué)生打破班級(jí)限制，根據(jù)自己的愛好組成新的班級(jí)。

每個(gè)清華附小學(xué)生，至少熟練掌握兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校特意拿出1節(jié)課開展足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練。

“超越課堂”告訴我們，不僅僅要把從課堂延伸到學(xué)生的生活中去，還要觸及學(xué)生的心靈，這樣的學(xué)***感受自然、發(fā)現(xiàn)社會(huì)、體悟人生，才是為學(xué)生的終身學(xué)***堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。透過教材感悟，感悟人生是一位教師的使命，也是我的教學(xué)方向。每次課堂上與學(xué)生的思想和心靈的碰撞都能讓我為之所動(dòng)。

是的，讓教師、學(xué)生、教材三者之間心靈碰撞，讓學(xué)生感悟到背后的思想，感悟到語言以及自己的學(xué)***，這些東西都是他們自己感悟得到的，而不是教師“教”他們的，更不是教師“交”給他們的。

我終于明白：當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏應(yīng)有的主動(dòng)、積極、探索的欲望時(shí)，當(dāng)他們的情感無法與我產(chǎn)生共鳴時(shí)，當(dāng)課堂變成教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”時(shí)，一切與學(xué)生無關(guān)，教師才是那個(gè)應(yīng)當(dāng)反省、應(yīng)當(dāng)深思的人。當(dāng)學(xué)生各方面表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，我們總是說：

我才帶了這個(gè)班一兩年，學(xué)生不上我的路子，我也沒辦法。為什么不捫心自問：這兩年，做為一名日夜與他們相處的老師，我教了學(xué)生什么？

我為什么不能讓他們達(dá)到我的教學(xué)理想？如果不注意滲透和積累，怎么能指望學(xué)生在一兩堂公開課上表現(xiàn)出色，贏得表揚(yáng)和掌聲呢？ 功夫在平時(shí)，功夫在課外，只有真正做到從大處著眼，從小處入手，扎扎實(shí)實(shí)地抓好課堂教學(xué)、課外積累，才能幫助學(xué)生學(xué)好語文，引導(dǎo)他們熱愛語文，從而成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的、具備良好素質(zhì)的人。

而要做這一點(diǎn)，我們教師首先要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素養(yǎng)，以“一汪鮮活的、流動(dòng)的水”教給學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)之泉；要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生“做好孩子”的愿望，把思考、發(fā)現(xiàn)和批判的權(quán)利交給學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才能與你合作，與你交流，和你平等對(duì)話，敢于向你質(zhì)疑、“發(fā)難”。如果教師能真正與學(xué)生一起成長，耐心細(xì)致地把握，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)知識(shí)，熱愛學(xué)習(xí)，終身受益于學(xué)習(xí)。

通過這次培訓(xùn)，我的教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)技能都將得到一次提高。它將對(duì)提高課堂教學(xué)效率產(chǎn)生積極的影響。

竇桂梅讀后感(篇9)

作為老師，每天都在忙碌中度過。備課、批改作業(yè)，白天幾乎沒有時(shí)間靜下來專心看書。忙完一天的事，在愛人和孩子都休息了。

沒有白天的喧囂和夜晚的寧靜，只有臺(tái)燈的白光陪伴著我度過一天中最書時(shí)的閱讀時(shí)光。沉溺于竇桂梅的高明思想和智慧火花中，一天的勞累和煩惱消失了。原來的專家們的意見和他們自己的教學(xué)非常吻合，許多教學(xué)上的困惑在這里得到了解決。

自己確實(shí)有一種充電的感覺。頭腦變得充實(shí)了，生活變得豐盈了。雖然自己是美術(shù)教師，但是有機(jī)會(huì)看一看其它學(xué)科的 ，有利于課堂的整和，看了《聽竇桂梅老師講課》感覺竇老師的語文課"小心地"呵護(hù)、培養(yǎng)著孩子們精神的成長。

她的課堂，吸引我的不光是課堂教學(xué)的種種嫻熟技藝，也是她以一個(gè)普通人的姿態(tài)，同時(shí)有時(shí)一個(gè)易于感動(dòng)的，善于發(fā)現(xiàn)的，富有激情的學(xué)***姿態(tài)，陪伴、引領(lǐng)年幼的學(xué)習(xí)者。

一、運(yùn)用獨(dú)特的視角理解感悟文本

細(xì)細(xì)品味竇桂梅小姐的每一段真實(shí)記錄，令人耳目一新。對(duì)于不同年代不同類型的課文，竇老師可以找到一個(gè)新的視角來引導(dǎo)學(xué)生理解課文。在《圓明園的毀滅》一課中，以往的執(zhí)教者都落腳在對(duì)帝國主義的恨和"雪我國恥，振我中華"的空洞誓言中。

為了讓學(xué)生留下的不僅僅是情感，還有沉甸甸的思考，在這堂課上，竇老師更是從理性的角度出發(fā)，試圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考空間。中國的復(fù)興不能靠非理性的仇恨來實(shí)現(xiàn)。我們必須讓孩子們明白，除了羞恥和仇恨之外，我們還需要保持理性思考。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師不應(yīng)該是教材的傳聲筒，而應(yīng)該是一個(gè)有勇氣的思想家。

運(yùn)用自己獨(dú)特的理解去引導(dǎo)啟迪學(xué)生。這是教學(xué)的智慧，更是教師的責(zé)任。

二、運(yùn)用激情感染學(xué)生

竇老師的語言是激情四溢，很具有感染力。在《秋天的懷念》一文結(jié)束后老師深情的說"母親的好好兒活化作了我的血液，借了我一生啊，成就了我一生啊。正是這句話，使史鐵生在他無法彌補(bǔ)的身體缺陷中找到了另一個(gè)生命的延續(xù)！

再讀課題。在意味深長的語境中，學(xué)生對(duì)文本有了更深的理解。她在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)極其富有活力，比如評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言情況"你真用心，謝謝你給同學(xué)提的醒兒，要多看書，注意積累"、"你可真會(huì)運(yùn)用語言，讀到課外閱讀上的話，就在這里用來評(píng)價(jià)，這就不僅僅是積累這句話了，而是運(yùn)用語言，表達(dá)你的觀點(diǎn)。

"評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況，"就是因?yàn)槟阕x的好，給別人留下好的印象，才得到這樣好的評(píng)價(jià)；你的幽默極富有創(chuàng)造，聽你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲，一笑解千"丑"；真是一笑解千"愁"，謝謝你的發(fā)現(xiàn)，真棒?。?等等。

三、運(yùn)用淵博的知識(shí)啟迪學(xué)生智慧

從竇老師的講課中，可以看出竇老師的知識(shí)淵博，語文功底之豐厚。她講每一篇課文都會(huì)引出與本文相關(guān)的 。她講《晏子使楚》這篇課文時(shí)，在介紹晏子的同時(shí)也介紹相關(guān)的作品，如：

《二桃殺三士》、《越石父》等，很自然地把課外讀物引入課堂，把小課堂置于一個(gè)大的語言環(huán)境之中。講《再見了，親人》引進(jìn)魏巍的《我的老師》，講《圓明園的毀滅》引進(jìn)法國作家雨果的《致**萊的一封信》，這樣可以幫助學(xué)生對(duì)教材進(jìn)入深入理解，也可以激發(fā)學(xué)生去讀教材外的更多篇的欲望。

一本好書總讓人有品不完的滋味，每當(dāng)我一次次的翻看這本書總能從中有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。也激勵(lì)我在教學(xué)研修中不斷成長、進(jìn)步。

竇桂梅讀后感(篇10)

竇老師來自東北一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，中等師范學(xué)校畢業(yè)，不到30歲就被評(píng)為了全國特級(jí)模范教師，這里面有多少汗水。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過竇老師講的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學(xué)的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。 她提出的“尊重教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師?！边@三個(gè)超越的教學(xué)思想在小學(xué)教育中引起了巨大反響。

蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。比如竇老師上《秋天的雨》一課，僅一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就讓人聯(lián)想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場秋雨沐浴著大地，讓學(xué)生們能夠身臨其境著感覺到課本內(nèi)容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外，肯定還有許多平日生活中的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)等等。而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經(jīng)歷，都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。

作為語文教師，我們要有竇老師這種精神，這種永無止境追求教育事業(yè)的精神，這樣我們才能對(duì)得起教師――這個(gè)百年育人的神圣職業(yè)。

竇桂梅讀后感(篇11)

讀《聽竇桂梅老師講課》這本書，我感覺不是在看書，而是竇老師就在我身邊，正用她那充滿激情、嚴(yán)謹(jǐn)智慧而不失幽默語言慷慨激情地對(duì)我講述語文教學(xué)中的精髓，使我受益匪淺。

看完序言，我了解到竇老師對(duì)語文教學(xué)的執(zhí)著精神。她高超的課堂藝術(shù)不是一天兩天獲得的，而是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來的。面對(duì)失敗她沒有棄餒，而是堅(jiān)定的一步一步地走下去，最終獲得了成功。她說：“有痛更有累——并且快樂著?！?/p>

竇老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、活躍課堂氣氛上有高招，她總能煽動(dòng)學(xué)生的熱情，或讓學(xué)生沉思。課前的三言兩語就讓學(xué)生充滿信心，好像被竇老師施了魔法一樣，課堂時(shí)而激情澎湃，時(shí)而靜如止水，思索的暗流在悄然前行。

竇老師的課堂教學(xué)讓我學(xué)到了很多，也受到了很大的啟發(fā)。為什么我的課堂教學(xué)是那樣的呆板？怎樣借鑒竇老師的課？我開始不斷思考。

課堂如人生，精彩的人生需要細(xì)節(jié)來支撐，精彩的課堂也需要細(xì)節(jié)來建構(gòu)。竇老師就是在一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)細(xì)節(jié)中建構(gòu)了課堂教學(xué)的生命。我想，聽過她的課或看過她的教學(xué)錄像的老師都知道，她的教學(xué)語言極富有感染力，極具有個(gè)人魅力，不論是敘述，還是評(píng)價(jià)，都有聲有色，抑揚(yáng)頓挫。開始上課，她慣用的一句話就是：你棒，他棒，我棒，人人都棒！這句話看似簡單，但一下子拉近了師生之間的距離，增加了親近感。她在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)極其富有活力。這里我摘錄了她在評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書和敘述時(shí)的一些激情語言，我認(rèn)為很值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

你的幽默極富有創(chuàng)造，聽你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲，真是一笑解千“丑”，一笑解千“愁”。

是啊，讀書是個(gè)人的，我們在尊重別人朗讀的同時(shí)，我們也有自己的滋味，我們不再評(píng)價(jià)別人，你讀得“真有感情”啊，而應(yīng)該說讀得有特點(diǎn)，讀得有個(gè)性，讀得有自己的味道，即讀得有韻味。

正像你們講的那樣，不光是理解課文，還要把你看到讀到的故事，變成自己的話有理有據(jù)地講出來，下面就請你們默讀課文，看看哪些字眼兒觸動(dòng)了你感情的那根弦兒，哪些話語增添了你心中的力量，一會(huì)兒講給大家聽聽。相信你們會(huì)侃侃而談，說出的話落地有聲。

這位同學(xué)很會(huì)讀書，讀了文中的老師聯(lián)想到了自己的老師。其實(shí)我們閱讀作品，就是走進(jìn)作者的心靈，也觸動(dòng)自己心靈的那根弦，于是你的心靈世界也得到了升華。

向你祝賀，同學(xué)們給他鼓掌。他把書上的語言進(jìn)行了充分地“消化”，內(nèi)化成自己的語言、自己的思想，這真了不起！

太好了，我發(fā)現(xiàn)你剛才講的那個(gè)故事書上沒有，你把他補(bǔ)充進(jìn)去，這是多好的一種語文學(xué)習(xí)方法啊。

竇桂梅老師的課總是充滿激情，如行云流水，像潺潺流淌的小溪，不知不覺間就流到了學(xué)生的心靈深處。以上列舉竇老師精彩而有感染的語言只是這本書中的小部分。由此可見，竇老師的學(xué)識(shí)是多么的淵博，功底是多么的深厚，她對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)方式又是及其豐富。

她的課堂總是充滿著各種可愛的細(xì)節(jié)，笑聲不斷，活而不浮，重而不澀。隨意中鑲嵌著精致，精致中蘊(yùn)含著純樸，純樸的語言中還蘊(yùn)含著巧妙的點(diǎn)撥。

她的課堂，是“玫瑰課堂”，彌漫著花香花色，能夠給予學(xué)生語文課上的賞心悅目，每個(gè)人都會(huì)不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛，而感動(dòng)。她的課堂，值得我們?nèi)バ蕾p；她的書，值得我們?nèi)プx一讀；她的教學(xué)藝術(shù)，值得我們仔細(xì)揣摩、體會(huì)。這都要靠我們自己去研讀，去品味，去領(lǐng)略，去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。

竇桂梅讀后感(篇12)

文\楊美秀

每個(gè)星期天，我靜下心來認(rèn)認(rèn)真真地讀了《竇桂梅與主題教學(xué)》這本書，還沒有讀完就讓我感慨頗深，讓我學(xué)的東西很多很多。

竇老師當(dāng)初的追求，”一個(gè)樸素的愿望”就是站在普通的講臺(tái)上，做一名真正的教師。我被竇老師的追求久久的感動(dòng)著，而我已經(jīng)擁有這一份令當(dāng)時(shí)的竇老師羨慕不已的人生坐標(biāo)。但我沒有感覺到這種榮耀，我沒有感覺到那么神圣。

有時(shí)候更多的是累，更多的是為單調(diào)的循環(huán)而發(fā)牢騷，竇老師對(duì)教育事業(yè)的真摯，對(duì)學(xué)生真摯的愛讓我感動(dòng)。從這本書，從竇先生，我真的了解什么是激情。今年我所教的是一年級(jí)，經(jīng)過半年的時(shí)間和孩子們接觸，我明顯地感覺到心有余而力不足。

孩子們上課毫無精神，無精打采，好像還累得要命，課堂上只有幾個(gè)孩子在發(fā)言，其它的孩子吃的也有，玩的也有，就是沒有學(xué)習(xí)的，趴著的，拐著的，遲到的……語文課上進(jìn)行起來很困難，孩子們不愿意讀書，讀起書來聲音也特別地小。我認(rèn)真準(zhǔn)備了每節(jié)課。我在課堂上講過，我總覺得自己很有激情。但是為什么孩子們會(huì)有這么大的反差呢？我百思不得其解。

看了竇老師的書后，我才徹底地明白了什么才是真正的激情：那就是對(duì)語文教學(xué)的熱愛，對(duì)孩子的愛。

超越教材、超越課堂、超越教師是他的創(chuàng)新理念?？戳烁]老師的課堂教學(xué)實(shí)錄以及教學(xué)理念，原來竇老師特別注重孩子的閱讀量，六年的時(shí)間竇老師帶領(lǐng)學(xué)生積累了300多首古今詩詞，精選了180篇文章，泛讀了84篇文章，精講了72篇文章，略讀了24篇等等?？梢?，超越教材就是讓我們引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多渠道、多方面積累知識(shí)。

讓我們引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海。再看看我的語文教學(xué)，我只想讓孩子們通過課本來教學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)，讓孩子們了解真相。

課外漢語不僅把語文從課堂延伸到學(xué)生的生活中，而且觸動(dòng)了學(xué)生的心靈。竇老師通過開展家長和孩子的心靈對(duì)話，老師和孩子的心靈對(duì)話的過程，不僅讓她和她的孩子，也讓我了解到只有這樣的學(xué)***感受自然、發(fā)現(xiàn)社會(huì)、體悟人生，才是為學(xué)生的終身學(xué)***堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

竇老師的成長經(jīng)歷告訴我，只要我們擁有追求，擁有信念，像她一樣通過不斷地讀，去思考，實(shí)踐，努力尋找新的進(jìn)展，而不是原地踏步，裹足不前，愿我們都能夠成為孩子生命中的貴人。

鄔素娟初見竇老師就被她深深地感染了，得了《竇桂梅與主題教學(xué)》這本書，滿懷虔誠地拜讀起來。通過這本書，我感受到了竇先生的敏銳、毅力和勇氣。引發(fā)了一些思考：

一、對(duì)于閱讀教學(xué)的獨(dú)特構(gòu)建

從最初的直觀課程建設(shè)開始，竇先生對(duì)閱讀教學(xué)的探索已經(jīng)走過了10多年。一開始，我們將在做好原教材教學(xué)的基礎(chǔ)上，多帶一篇文章，帶孩子們讀優(yōu)美的文章、名著、古詩詞，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

主題教學(xué)的構(gòu)建則是一次自覺的追求，她在”三個(gè)超越”的基礎(chǔ)上把”主題”看做是組合教材的一種方式，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編排的意圖，并且圍繞連接著學(xué)生精神世界的”觸發(fā)點(diǎn)”、”共振點(diǎn)”等多維主題重新編排選編內(nèi)容，用這些”主題”作為實(shí)施教學(xué)、改革課堂、建設(shè)語文新課程的一把鑰匙。

在竇老師的主題教學(xué)單元里，我們看到的是打破了兩節(jié)語文課折騰一篇小課文的定勢——”聽說讀寫”如何訓(xùn)練，”人文性與工具性”如何統(tǒng)一等”技術(shù)性”操作都用主題這條線把散落的”珍珠”串絡(luò)起來。因此我發(fā)現(xiàn)她的課堂有很多新穎的開拓：

竇桂梅讀后感(篇13)

以前，對(duì)竇桂梅老師了解的并不多，只知道是小語界的一顆明星，清華附屬學(xué)校的業(yè)務(wù)校長，《聽竇桂梅老師評(píng)課》讀后感。寒假，買來竇老師的《聽竇桂梅老師評(píng)課》，閱讀一遍，深深嘆服，不愧為“建國六十周年從課堂里走出來的教育家”。因此，我開始第二次閱讀，并做了11頁的摘錄。我總覺得沒有節(jié)選的閱讀是沒有生命的閱讀。當(dāng)然，節(jié)選也是觸及我教育命脈的句子。

《聽竇桂梅老師評(píng)課》讀后感

一直以來，很羨慕那些優(yōu)秀的執(zhí)教者，更羨慕聽課以后才思泉涌、娓娓道來，而且能評(píng)到點(diǎn)，能帶給自己學(xué)習(xí)，給他人帶去幫助的評(píng)課者。所以一直也在尋找為什么自己不會(huì)講、不會(huì)聽、不會(huì)評(píng)，帶著這些疑問，我讀了《聽竇桂梅老師講課》和《聽竇桂梅老師評(píng)課》一書，竇桂梅老師書中用平實(shí)的語言，美麗的文字記錄了一篇又一篇的精煉而又精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，而在《聽竇桂梅老師評(píng)課》聽評(píng)課記錄，把我深深的吸引，也讓我深深**撼。原來的課堂可以這樣教，課堂可以這樣聽，課堂可以這樣評(píng)價(jià)。

聽竇老師的課是一種享受，一種語言盛宴。語言充滿熱情，影響著每一個(gè)聽眾。在《秋天的懷念》一文結(jié)束后老師深情的說“母親的好好兒活化作了我的血液，借了我一生啊，成就了我一生啊。正是這句話，使史鐵生在他無法彌補(bǔ)的身體缺陷中找到了另一個(gè)生命的延續(xù)！

再讀課題。在意味深長的語境中，學(xué)生對(duì)文本有了更深的理解。她在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)極其富有活力，比如評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言情況“你真用心，謝謝你給同學(xué)提的醒兒，要多看書，注意積累”、“你可真會(huì)運(yùn)用語言，讀到課外閱讀上的話，就在這里用來評(píng)價(jià)，這就不僅僅是積累這句話了，而是運(yùn)用語言，表達(dá)你的觀點(diǎn)。

”評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況，“就是因?yàn)槟阕x的好，給別人留下好的印象，才得到這樣好的評(píng)價(jià)；你的幽默極富有創(chuàng)造，聽你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲，一笑解千“丑”；真是一笑解千“愁”，謝謝你的發(fā)現(xiàn)，真棒?。　钡鹊?。

《聽竇桂梅老師評(píng)課》有感張夢瑾

竇桂梅讀后感(篇14)

教育發(fā)展的關(guān)鍵是國家的經(jīng)濟(jì)投入和領(lǐng)導(dǎo)的重視, 但教學(xué)水平的提高關(guān)鍵在教師?，F(xiàn)在的教師任重而道遠(yuǎn)。社會(huì)對(duì)教師的要求日益提高, 做一名教師不容易, 做一個(gè)好教師更不容易。教師不僅要具備高尚的師德, 還要有精湛的教學(xué)水平。不僅要懂得教學(xué)理論, 還要積極投入教學(xué)實(shí)踐, 積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 不斷充實(shí)自己, 不斷超越自我。我深深感到一天不學(xué)習(xí), 思想就會(huì)跟不上趟, 話不知怎樣說, 課 不知怎樣上。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí), 就成了我們生活必需, 工作必需, 生存所需。特級(jí)教師竇桂梅在這方面為我們樹立了榜樣, 是我們的一面旗幟。她勤奮學(xué)習(xí), 勇于探索, 深刻反思, 追求完美的精神給我們以振奮, 以鼓舞, 催人向上。

幾年中她讀了近百萬字的書籍, 寫了上百萬的讀書筆記, 出版了多本專著, 她為教師寫下的聽課反饋意見, 篇篇都是一首抒情的歌, 打動(dòng)著每一位教師的心靈。很高興，這段時(shí)間讀《聽竇桂梅老師評(píng)課》，從書題就可以感受到, 這本書有其獨(dú)特的新意, 是教師的好幫手, 是一名不可缺少的貼身醫(yī)生。書中有對(duì)其他教師上課的很好的評(píng)議。我覺得它對(duì)我們一線教師很實(shí)在, 真的是一把梳理課堂的好書。教我們要學(xué)會(huì)反思, 反思是我們進(jìn)步的起點(diǎn)。

一、教我們學(xué)會(huì)鉆研教材, 抓住每一課的真諦,

師在課堂教學(xué)中, 過多地重視形式而忽略教學(xué)任務(wù)的完成。教學(xué)形式雖然很豐富, 演、讀、猜, 一應(yīng)俱全, 學(xué)生也很開心, 但課后學(xué)生并沒有對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握多少, 應(yīng)有的感動(dòng)和體驗(yàn)沒有產(chǎn)生, 教學(xué)效果反為花哨的形式所累。因?yàn)槲覀兊慕處熢趥湔n時(shí), 沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有把握住書本的關(guān)鍵點(diǎn), 沒有抓住這節(jié)課應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)什么, 所以教學(xué)效果無法兌現(xiàn)。

書中一篇聽《三打白骨精有感》告訴我們教學(xué)是師生雙向活動(dòng)，也是信息交流的過程。由于學(xué)生個(gè)體的智力因素與非智力因素不同，課堂的信息反饋也常常會(huì)因人而異，呈現(xiàn)出多樣性和隨機(jī)性，這就要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變能力。學(xué)會(huì)急剎車，積極能動(dòng)的適應(yīng)千變?nèi)f化得學(xué)生，機(jī)敏地、富有成效地調(diào)控課堂，才能擁有駕馭課堂的能力。

三、追求完美, 不斷超越自我, 學(xué)無止境。

此書篇篇都富有個(gè)性的話語, 獨(dú)特鮮活的思想, 讀后讓人受益匪淺。作為一名教師, 沒有比上一節(jié)好課, 得到學(xué)生的愛戴, 家長的歡迎更讓人滿足的了。竇老師在她從事教學(xué)的日日夜夜里, 永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí), 讀書, 讀書, 進(jìn)取、拚搏。讀過她的每本書后, 都會(huì)有一種催人向上的動(dòng)力, 都能感受到一種極大的鼓舞。

小編推薦

梅花讀后感(集合四篇)

我們美好的青春時(shí)光里都卻少不了作文的存在，寫作文是發(fā)展和提高自身寫作能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但要寫好作文是需要時(shí)間去磨礪的了，你收集和整理了多少作文模板呢？由此，有請你讀一下以下的“梅花讀后感(集合四篇)”，請閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

梅花讀后感(篇1)

我們今天學(xué)了一首古詩，詩名是《梅花》，作者是北宋王安石，我非常喜歡這首詩。

這首詩的意思是：墻角有幾枝梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放著。為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因?yàn)槊坊[隱約約傳來陣陣的香氣。

在這首詩中我最喜歡的詩句是“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”這句詩，因?yàn)樵娭械摹蔼?dú)”表現(xiàn)梅花自己在惡劣的環(huán)境里開放。我想：冬天的時(shí)候，梅花都在開放。它不怕冷嗎？因?yàn)榇禾斓臅r(shí)候，那些美麗的花兒競相開放了，可到了冬天，它們就因?yàn)槟筒蛔『涠嫉蛑x了。梅花瞧不起那些花兒，所以它就在冬天開放，讓大家看到自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開放的品質(zhì)。

通過這首詩，我要學(xué)習(xí)梅花的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

老師評(píng)語：文章思路清晰，結(jié)構(gòu)分明，能通過對(duì)比的手法來襯托梅花的高貴品質(zhì)，很不錯(cuò)哦！

老師希望你以后能把字寫好一些。

梅花讀后感(篇2)

讀《梅花魂》有感

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！?宋)王安石。

愁怯年年柳，傷心處處梅。——(宋)張耒。

古往今來，無數(shù)文人墨客傾心描繪它、歌頌它、贊美它。梅花魂：“魂”是指精神，梅花魂是指梅花的精神?！巴庾娓讣抑杏胁簧俟磐妫遗紶枖[弄老人也不甚在意。唯獨(dú)書房中的那幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?！薄坝猩詠砦业谝淮温牭剿?xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎?訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！薄斑@梅花是我們中國最有名的花，旁的花大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣?！痹谕庾娓感闹?，梅花的品格是中華民族精神的象征，對(duì)梅花的愛就是對(duì)祖國的愛，對(duì)家鄉(xiāng)的愛。因此，這些描寫外祖父喜愛梅花的句子，更充分表達(dá)一位旅居海外的老華僑對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的深深思戀與熱愛之情。表露了一位華僑老人的中國心。梅花是多么純潔，它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響了你多少世人。梅花是中華民族的象征，既然我們是中華民族的一員，就要像梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷經(jīng)多少艱難困苦，都要始終保持堅(jiān)定的信念和奮發(fā)向上的精神。

梅花為什么有那樣的精神?為什么她愈是寒冷，與是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣?我有梅花的品質(zhì)嗎?

有一次，我在語文作業(yè)中遇到一題、不是很難的題，我雖然思考了許久，但是我最后還是放棄了，把作業(yè)本一關(guān)就和同學(xué)們出去玩了，可是我的心總是感覺有一塊大石頭壓著我。上課時(shí)，老師來訂正作業(yè)，我剛打開本子。呀!你作業(yè)這題沒寫!右邊的同學(xué)叫道。我仿佛覺得臉在燒，仿佛有幾十雙眼睛在盯著我。下課時(shí)，我請教學(xué)習(xí)好的同學(xué)，終于把哪一題寫完了，心中的大石頭落地了，我嘆了一口氣：“終于寫完了?！蔽蚁露Q心要改了這個(gè)壞毛病。

梅花魂的內(nèi)容是千千萬萬游子想說的話。我是一個(gè)中國人，雖然是一個(gè)小學(xué)生，但我也有秉性，我也可以做到的!

梅花讀后感(篇3)

讀《幾生修得到梅花》有感1000字

還記得《中國詩詞大會(huì)》上對(duì)陳更的初次印象：一身藍(lán)色民國時(shí)期的裝束，兩條粗長的辮子筆直地垂在胸前，彎彎的柳葉眉自帶詩意，漆黑如夜般的大眼透著智慧，嘴角微微翹起的笑容是那般溫婉。她，佇影朱窗白紗前，低吟唐詩宋詞；她，冉冉清香淡濃，素胚青花帶笑意。陳更，她并非文科出身，而是北大研究機(jī)器人的女博士。一個(gè)理工科的學(xué)生竟在詩詞方面有如此深的造詣，我簡直對(duì)她佩服得五體投地。

先識(shí)其人，后知其書?！稁咨薜玫矫坊ā愤@本書主要記錄了陳更在讀詩過程中對(duì)詩詞的所思、所感、所悟。通過作者豐富合理的想象，聯(lián)系詩詞的意境，從而為讀者還原了一個(gè)個(gè)有血有肉的古代詩人們，諸如李白、杜甫等。本書共分為上下兩篇，上篇“兩個(gè)時(shí)空的邂逅”主要是通過詩詞寫詩人。下篇“素心讀詩詞”，記敘了陳更對(duì)詩詞獨(dú)特的理解與感悟。

由作品到作者，由作者到讀者，詩詞只是載體，在詩詞中讀者與作者邂逅，才是比較美好的遇見。翻開書，我仿佛踏著夢回唐朝的那長滿青苔的路，聆聽著洛陽白馬寺傳來的渾厚鐘聲——唐朝以她清新莊嚴(yán)的樸素形象一點(diǎn)點(diǎn)浮現(xiàn)在我面前，如夢般虛幻飄渺，似乎遠(yuǎn)在天邊卻又近在咫尺。呼吸著“千樹萬樹梨花開”，那清新爽朗的邊塞氣息；登上幽州臺(tái)，喊出“念天地之悠悠，獨(dú)悵然而涕下”，抒發(fā)心中無盡的憤懣；耳畔聽著“竹露滴清響”，鼻中嗅著“荷風(fēng)送香氣”，流過唐朝的一個(gè)世紀(jì)也流過我的.心地?！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對(duì)月”，盛唐的統(tǒng)治者很好的詮釋了這一點(diǎn)。晚唐則沒有初唐的清新，沒有盛唐的莊嚴(yán)，更沒有那“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的情調(diào)，沒有李白那揚(yáng)起大海狂濤，領(lǐng)略云海浩蕩的闊大氣象，有的只是“煙籠寒水月籠沙”的凄涼?！拔鞒鲫栮P(guān)無故人”，是的，一旦夢醒，走出唐朝的陽關(guān)大道，就再也見不到那個(gè)偉大時(shí)代的輝煌與敗落。唐詩、唐韻，任由世人去馳騁想象描繪那詩歌的王朝……

讀遍陳更，比較難釋懷。她讀詩的方式是我比較為欣賞的。許多好的詩句，她總是慢慢讀、細(xì)細(xì)品，合上書吟上幾首，然后抬起頭想一想……在今天這樣緊張快節(jié)奏的時(shí)代里，這種慢閱讀顯得難能可貴。于是，我也放慢自己的腳步，常常隨著詩人們，隨著陳更進(jìn)入了“自我創(chuàng)作”的詩的天堂：“淅淅瀝瀝，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)細(xì)密密霏霏。君自雨中來時(shí)，詩里紛飛。雨輕亂彈朱窗，牧笛聲，一路向北。星眸嬌，陳更笑，太白酒香屯杯?！?/p>

好書如故友，總是讓你喜出望外。譬如在“理性而又浪漫，孤傲也接地氣，知性大方但不矯情，才華橫溢但不傲嬌，靈魂里透著的思想和感悟”一文中，不能說書中的這些詩詞都是中國詩詞中比較好的，但對(duì)陳更來說，“曾被這些詩篇感動(dòng)，也希望能讓你想起曾經(jīng)的感動(dòng)……”如果說陳更是一個(gè)神思心揚(yáng)，靈感奔突的才女，那么，也請讓我做一回“才子”吧，用我的文字來抒發(fā)此時(shí)此刻、此情此景我滿心的歡喜：

“隆冬雪到。梅園報(bào)春信，新枝開早。昂首迎客，冰肌玉骨叢中笑。鐵虬銀枝分外好。百花已絕香媚少?；ど窀?，挑云研雪，一枝獨(dú)傲。若問幾生修得到梅花？卻道山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

總而言之，讀這本書我是認(rèn)真的，是一字一句讀到心坎里了的，所以我可以感知到陳更的內(nèi)心是溫情、溫婉、溫和的。雖然與機(jī)器人打交道，卻正如蒙曼教授在該書序言中所寫，“一個(gè)喜歡詩的女孩子，會(huì)造出更好的機(jī)器人，也會(huì)造出更美好的人生?！?/p>

梅花讀后感(篇4)

前幾天我們學(xué)習(xí)了《梅花魂》這篇課文。初看這個(gè)題目時(shí)，我不禁心生疑惑，梅花是一種植物，哪來的魂呢？帶著這個(gè)問題，我走進(jìn)了課文。

這篇課文主要講的是“我”的外祖父，一位流落他鄉(xiāng)的老華僑，在教“我”讀書時(shí)，每每讀到思念家鄉(xiāng)的文章，總是潸然淚下?！拔摇钡耐庾娓负苷鋹勰穲D，有一次“我”在圖上留下了一個(gè)臟手印，連媽媽都被訓(xùn)斥了一番。小時(shí)候的“我”并不能理解外祖父的這些行為，直到長大后才懂。

讀到這兒，我們可能會(huì)以為文中“我”的外祖父只是喜歡梅花而已，那就錯(cuò)了。不，不是這樣的！在外祖父的心中，梅花是中國有名的花，梅花就是祖國的象征，他把愛祖國的情懷都寄托在梅花的身上，外祖父對(duì)祖國的眷念也如梅花。雖然身在異國他鄉(xiāng)，但不變的是一顆愛國心。讀完這篇文章，我知道了魂就是一種精神，梅花魂就是梅花精神。

梅花，一種高傲冷艷的植物。詩人王安石曾寫到：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。它不選擇百花爭艷，姹紫嫣紅的春天開放。而是默默無聞的在寒冷的冬天悄然綻開。這時(shí)萬物都已枯萎，但梅花卻錚錚傲骨，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，愈是傲然挺立，花開得愈美麗，愈精神，這就是梅花精神。

幾千年來中華民族也涌現(xiàn)出許多有梅花精神的人。像文天祥，趙一曼，楊靖宇，他們都是有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。還有大家所熟知的革命英雄江姐，她在重慶被捕后，關(guān)押于重慶軍統(tǒng)渣滓洞監(jiān)獄，受盡敵人的酷刑仍不吐實(shí)情，用自己的生命保護(hù)著同志們的安全。他們都是一身傲骨，不論怎樣的嚴(yán)刑拷打都不向敵人低頭，這是多么的堅(jiān)貞不屈啊！我們中華民族是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的。

其實(shí)在我們身邊也有像梅花品質(zhì)——默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。比如環(huán)衛(wèi)工人為了讓我們有優(yōu)美的生活環(huán)境，每天很早就起來打掃衛(wèi)生；警察叔叔為了交通安全，無論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守在自己的崗位，指揮交通；還有讓城市更美麗的園林工人，幾十年如一日教書育人的老師等等。他們都時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，長大后也要做個(gè)有梅花精神的人，將梅花的品質(zhì)融入我們的生活中，做一個(gè)真正有梅花秉性的人。

女生賈梅讀后感十五篇

作為學(xué)生，相信對(duì)作文非常熟悉吧，寫作文可以增強(qiáng)我們的集中注意力和專注力。寫一篇好作文是需要一朝一夕慢慢累積的。撰寫作文時(shí)我們可以從哪些角度寫呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上女生賈梅讀后感十五篇，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

女生賈梅讀后感(篇1)

《女生賈梅全傳》描述的是一個(gè)初中女生的故事。書中的主人公賈梅和我們一樣擁有著同樣的想法和煩惱，她和她朋友的每一個(gè)故事都讓人覺得津津有味。不論是什么人，讀了這本書后都會(huì)有一種意猶未盡的感覺。比如說第一章，賈梅的母親看見父親虛弱的身體還在抽煙，就絞盡腦汁、想方設(shè)法地戒掉父親的煙。而父親趁母親不在家，便又偷偷地躲起來抽煙，還裝作若無其事的樣貌。呵呵，是不是很趣味啊。

在這本書中，我最喜歡的是每一個(gè)小標(biāo)題上頭的日記。讀了它們后我總是感觸很深。讀完這本書后，她與她的朋友的故事不僅僅讓我難以忘懷，她們之間的友情也打動(dòng)了我，使我想起了我小學(xué)時(shí)光的好伙伴們。別林斯基的話說的好：“真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。”我想，這大概就是友誼吧！

朋友們，在你感到無聊或煩惱、或疲憊的時(shí)候。就去讀一讀《賈梅》吧，去體會(huì)一下成長歷程時(shí)是多么的有滋有味?。‘?dāng)你讀完賈梅的學(xué)校故事后，心中會(huì)不會(huì)更向往初中生活了呢？

女生賈梅讀后感(篇2)

書中的主人公叫賈梅，她很可愛，是個(gè)令人羨慕的女孩。她天真活潑，心地善良，富有同情心。這個(gè)看似平凡普通的初中女生，卻和她的伙伴們一起，演繹出一段豐富多彩又讓人感慨萬千的成長故事。這當(dāng)中，有校園生活的酸甜苦辣，有對(duì)美好未來的憧憬，也有對(duì)親情和純潔友誼的渴望……這本書勾勒出一幅幅當(dāng)代中學(xué)生五彩繽紛的生活畫面，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

書中有幾個(gè)鮮明的人物，第一個(gè)自然是本書的主人公賈梅，一個(gè)全身都是優(yōu)點(diǎn)、心地善良的女孩。接下來是賈里，賈梅的哥哥，一個(gè)調(diào)皮、聰明，但內(nèi)心同樣也很善良的男孩。還有林曉梅，賈梅最好的朋友，一個(gè)賈梅十分崇拜的女孩，因?yàn)樗?、新潮，還很有才。胖胖的宇宙、見義勇為的班長邱士力、賈里的鐵哥們兒――小鬼魯智勝……還有張瀟灑、張飛飛、王小明、肖茹、胡彩蝶、簡亞平……書中的人物數(shù)也數(shù)不完，每個(gè)人都給我留下了很深刻的印象，因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)人都很有個(gè)性，都有自己的獨(dú)特之處。

女生賈梅讀后感(篇3)

最近我讀了《女生賈梅全傳》這本書，講的是賈梅和她的伙伴一起演繹出一段段豐富多彩又讓人感慨萬分的成長故事。

賈梅是一個(gè)可愛、令人羨慕的女孩兒。她天真活潑、心地善良，富有同情心。說她可愛是因?yàn)槎Y儀大賽時(shí)她說話十分幽默，引得大家哈哈大笑。說她心地善良是因?yàn)橐婚_始“斑馬”十分野蠻，使得女生們十分憤怒，組成了“白色閃電”隊(duì)，決心追捕“斑馬”這個(gè)壞蛋，后來由于“斑馬”的媽媽去世之后，“斑馬”悶悶不樂。但是有一天，她們發(fā)現(xiàn)有人圍攻“斑馬”，賈梅便率先沖上去帶領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)制止他們。終于把那撥人給趕走了。說她富有同情心，是因?yàn)楹唩喥經(jīng)]有媽媽，賈梅看到她心里十分痛苦。后來便去幫助她，大家對(duì)她也變得十分熱情。

通過賈梅的故事我知道了每個(gè)人都要擁有一顆善良、同情的心。賈梅其實(shí)也十分平凡，可是她那坦誠待人，感恩的心，與壞人敢恨敢為，積極上進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，真誠幫助同學(xué)，永遠(yuǎn)留在我心中。賈梅也十分的幸福，她也曾經(jīng)為過別人付出愛，最終獲得美好的結(jié)果，它好比人間最至高無尚的甜果子。賈梅成長故事，有校園的酸甜苦辣，也有對(duì)美好未來的憧憬與向往，也有對(duì)親情和純潔友誼的渴望，賈梅的這種五彩繽紛成長故事會(huì)一直伴隨著她……直到長大成人，我們也要能夠去積極向上的面對(duì)人生道路！

女生賈梅讀后感(篇4)

在書中，賈梅無時(shí)無刻不是在表達(dá)愛，然而這愛是嘴皮上的功夫嗎？不是。賈梅說過愛父母、愛朋友、愛生活之類的話嗎？也沒有。她是用實(shí)踐、行動(dòng)去證明愛的真諦，而且是付出心血的。簡單來說，實(shí)現(xiàn)了愛的價(jià)值，人生的價(jià)值就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一大半。

再想想自己都有些慚愧，對(duì)父母的愛，因?yàn)楹妹孀樱焐喜桓艺f，也不做些實(shí)際的事，讓父母少操心，而是讓父母心碎了一地。每當(dāng)遇到乞討時(shí)，明明手里有幾個(gè)硬幣，卻始終不肯給，總懷疑這乞討人是真是假，又想買點(diǎn)小雜碎填飽肚子，便當(dāng)做沒看見飛速而過，口袋里的錢還叮叮作響。讀了這本書，我才意識(shí)到，我竟有多愚蠢，連一個(gè)和我一般大的小女孩都不如。這也讓我在不斷反思該如何做。終于在書中賈梅身上找到了答案。

愛的價(jià)值是靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，要善于表達(dá)愛。表達(dá)對(duì)父母的愛要學(xué)會(huì)自覺，讓父母少操心；表達(dá)對(duì)朋友的愛，要學(xué)會(huì)幫助與寬容；表達(dá)對(duì)生活的熱愛，需要學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)。也正是在實(shí)踐這愛的價(jià)值過程中，我們的生活才變得豐富多彩，個(gè)性才會(huì)變得成熟，人生也才會(huì)有意義，有價(jià)值。

女生賈梅讀后感(篇5)

暑假，我看了秦文君寫的《女生賈梅》這本書。秦文君用生動(dòng)的語調(diào)描寫出了“賈梅”這樣一個(gè)可愛的小女孩。

這本書寫的是一個(gè)小女孩的。在家里，她說家里的人都很平凡，包括。只有她的哥哥賈里特殊一點(diǎn)兒。稱賈里為閣下。賈梅還有許多好，就比如：林曉梅、張瀟灑、張飛飛、王小明、肖茹、胡彩蝶、簡亞平……等。

她的樂趣十足，先是給戒煙；又給打毛線手套；還在好林曉梅的下,到林曉梅表叔的餐館里打工,用賺來的錢去買明星演唱會(huì)的門票；還和林曉梅到電影制片廠參加群眾演員的挑選,最后還拍了戲,在一部電影里出演了一個(gè)農(nóng)民,還加了四個(gè)特寫……讓我不由得納悶：怎么所有有意思的事都讓賈梅碰上了?

最的要數(shù)食品節(jié)那段了。學(xué)校馬上就要舉行第一次的食品節(jié)了，賈梅本想做一種名叫“哈利克”的爆米花，卻被哥哥搶先了，她只好和媽媽一起做了一個(gè)“五光十色”的菜。說實(shí)話，這道菜一發(fā)布，說不定真的會(huì)走紅。賈里嘴上說：“這很一般?！比藚s舍不得走。賈梅怕哥哥反悔，就趕緊去學(xué)校了。到學(xué)校后，她才知道的“五光十色”被掉包了。

真是冤家路窄，在賽場上，賈梅和邱士力是（2）班代表，賈里和魯智勝。誰也沒想到，賈梅的“五光十色”竟然壞掉了，在大家眼前的只是一盤“蔬菜大雜燴”。結(jié)果誰也沒想到賈里偷雞不成蝕把米，使（1）班第一次勝過（2）班。

我喜歡賈梅，因?yàn)樗\實(shí)，可愛，，她的讓我了，只要做事努力，不管遇到多大的挫折都能！

女生賈梅讀后感(篇6)

《女生賈梅》這本書塑造了一位活潑、可愛、機(jī)靈的女主人公——賈梅。這本曾經(jīng)赫赫有名的書向我們講訴了賈梅那多彩有趣的生活。

打工期文中，最讓我映象深刻的是賈梅為去聽左戈拉的演唱會(huì)，寒假特意去學(xué)校附近的小餐館打工期間，賈梅的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)的來餐館吃飯，并且還是免費(fèi)的，老板也對(duì)賈梅十分友好?？墒翘煜聸]有免費(fèi)的午餐，賈梅的打工期終于結(jié)束了，當(dāng)她回到家拆開老板給她的信封時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)信封內(nèi)只有2元錢和一份同學(xué)在餐館免費(fèi)吃飯所消耗的費(fèi)用。不過賈菲為了去聽演唱會(huì)，并沒有失落，而是在她的父親那繼續(xù)打工“幫爸爸抄寫書稿。

賈里給賈梅出了一個(gè)壞主意——拿去復(fù)櫻沒想到賈梅的爸爸?jǐn)r住了賈梅，讓她一個(gè)字[篇1]個(gè)字一筆一劃的抄寫。最終，賈梅雖然沒有完成父親給自己的任務(wù)，卻得到了一個(gè)期待已久的獎(jiǎng)勵(lì)：左戈拉演唱會(huì)前排座位票。當(dāng)賈里埋怨父親遺忘了他時(shí)，父親卻告訴了賈里一個(gè)“好消息”送他去鋼筆字培訓(xùn)班練習(xí)鋼筆字。《女生賈梅》是一部不可多得的佳作，它值得我們?nèi)ヂ肺叮惺茏髡邔?duì)童年獨(dú)特的想法。

女生賈梅讀后感(篇7)

這本書的主人公是賈梅：她學(xué)習(xí)優(yōu)秀，樂于助人，而且做事很公正，她的同學(xué)和周圍的朋友們，雖然性格各有不同，但都和她基本上一樣，都有很多優(yōu)點(diǎn)。

在她經(jīng)過的這些事中，有別人幫助他的，也有她幫助別人的，最令我難忘的一篇是“籃球女星”這一篇。主要講述了：賈梅以前因?yàn)辄S河老師以前帶人不公，所以體育成績一直不好，后來有一次，黃河老師生病了，朗老師來代替他的這段時(shí)間，因?yàn)辄S河老師的一時(shí)疏忽，所以把自己最得意的學(xué)生32號(hào)說成了23號(hào)，23號(hào)就是賈梅，所以郎老師一直對(duì)她非常好，這個(gè)“巧合”便讓她對(duì)體育有了很強(qiáng)大的信心，不管干什么事都基本上可以做的最好，不光是她一個(gè)人，就連別的男生和女生也對(duì)郎老師比黃河老師感情更加濃厚了。這個(gè)故事讓我知道了信心對(duì)一個(gè)人的重要性。

這本書細(xì)膩的寫出了女孩的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心里。在這些故事中，包含了成長中的各種酸甜苦辣，讀起來很有意思、并且發(fā)人深省。

女生賈梅讀后感(篇8)

在酸甜苦辣的寒假生活中，我讀了一本富有‘魔法’快樂的書——《女生賈梅》。剛拿到這本書時(shí)，愛不釋手。當(dāng)翻開書時(shí)，看到了一個(gè)女孩子賈梅的繽紛生活。那時(shí)讓我對(duì)這本書充滿了好奇與期待。好奇這本書的繽紛小故事，期待這本書的快樂‘魔法’。

《女生賈梅》的作者是著名的兒童文學(xué)家秦文君，在她神奇的魔筆下描繪的`賈梅是一個(gè)活潑開朗女孩，她富有善良、可愛、同情心。賈梅乖巧懂事、冰雪聰明，有一個(gè)和她同年同月同日生的淘氣包——賈里。賈里隨淘氣但富有一顆善良的心。另外，女孩子賈梅有一個(gè)她很崇拜的好朋友林曉梅，因?yàn)榱謺悦匪且粋€(gè)漂亮、新潮的女孩。胖胖的宇宙、班長邱士力、小鬼魯智勝，還有王小明、簡亞平、張飛飛、胡彩蝶，書中的每一個(gè)人物，都給我留下了深刻的印象。他們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，每個(gè)人都給我們帶來了樂趣。

賈梅這個(gè)女孩的生活多姿多彩，在英語補(bǔ)習(xí)班時(shí)收到一支藍(lán)桿水筆，感到吃驚；到林曉梅表叔的餐館打工；還拍了戲，在戲里演的是一個(gè)農(nóng)民……最讓人覺得驚心動(dòng)魄的要數(shù)“閃電行動(dòng)”了！初二年級(jí)有個(gè)壞學(xué)生叫做班超，大家都叫他“斑馬”。一天，賈梅在路上被“斑馬”踢過來的石頭砸傷了腳，于是簡亞平、胡彩蝶、張飛飛等七人組成了“白色閃電隊(duì)”，狠狠地教訓(xùn)了班超一頓，讓他不敢再為所欲為。后來班超遇到了黑bang，當(dāng)班超遭到黑bang毒打時(shí)，“白色閃電隊(duì)”出手救了班超，故事情節(jié)驚心動(dòng)魄，扣人心弦，使人感慨萬分，回味無窮。

《女生賈梅》的故事讓人流連忘返，這一切的一切的事情都發(fā)生在了一個(gè)初二女孩的身上，在她的身上刻畫了許多閃亮的亮點(diǎn)，閃亮的讓人難以移開對(duì)她的目光，秦文君把賈梅描寫的不同凡響。閃亮的亮點(diǎn)加上心地美，簡直是點(diǎn)睛之筆。

女生賈梅讀后感(篇9)

不知怎么，最近迷上了秦文君寫的書，這兩天還看了她寫的一本書《女生賈梅全傳》。

可愛的賈梅實(shí)在是個(gè)令人羨慕的女孩，她天真活潑，心地善良，富有同情心，這個(gè)看似平凡普通的初中女生，卻和她的伙伴們一起，演繹出一段段豐富多彩又讓人感慨萬分的成長故事，這當(dāng)中，有校園生活的甜酸苦辣，有對(duì)美好未來的憧憬，也有對(duì)親情和純潔友誼的渴望……賈梅的心里可是裝著很多夢想的，比如說進(jìn)藝術(shù)團(tuán)當(dāng)明星；比如說更聰明更美麗更溫柔可人……總之，她一直渴望成為那種人人叫好的出色女孩，但現(xiàn)實(shí)和理想總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)。賈梅為此還有一句名言：當(dāng)女孩難，當(dāng)好女孩更難，特別是那種人人叫好的出色女孩。

這本書充分向我們詮釋了一個(gè)女孩的成長過程，其中既包括了孩子的純真，也含有成熟的氣質(zhì)。作者秦文君以其女性特有的細(xì)膩筆調(diào)，將少女微妙的情感變化和跌宕起伏的心靈歷程娓娓道來，刻畫出了一個(gè)正在逐漸成長的少女形象,并因此勾勒出一幅幅當(dāng)代中學(xué)生五彩繽紛的生活畫面，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這本書似乎把所有類型的人都融入到里面了，比如說聰明美麗的胡彩蝶，出身貧寒的簡亞平，機(jī)智勇敢的賈里……在這本書里，我似乎看到了五彩繽紛的校園生活，看到了一個(gè)人心情變化的過程，看到了人生的酸甜苦辣。

在這個(gè)沒有什么值得珍藏的時(shí)代里，孩子純真的生活和情感也許是最值得回味和珍藏的!

桂花雨讀后感推薦十一篇

“活到老學(xué)到老”，可見讀書是我們一輩子的事，我已經(jīng)把作品這本書讀爛了，特別后悔沒有早點(diǎn)知道它。?意見和想法應(yīng)該在讀后感的文本中清晰明確。根據(jù)您的意愿我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一篇題為“桂花雨讀后感”的文章，歡迎您來到本頁留下對(duì)于內(nèi)容的寶貴回饋！

桂花雨讀后感 篇1

八月，我走在花園的小路上，陣陣桂花香撲鼻而來，讓人心曠神怡。朝氣蓬勃的樹上結(jié)滿了如星星般的桂花，望著這場景，我不禁想起了曹文軒先生的《桂花雨》中孩子們搖花的情景，還有那個(gè)可憐孤僻的婉靈。

雀芹家門前有一棵桂花樹，每到八月，全村的孩子都能爬上桂花樹搖落桂花，這是他們村里的習(xí)俗，一年一度的盛大節(jié)日。但有兩個(gè)孩子不能來參加，一個(gè)是長腿二鬼，另一個(gè)，就是婉靈。長腿二鬼因身上很臟而不能來；婉靈則是因?yàn)闆]有父母遭到人們的歧視，而不能來。

有一年，長腿二鬼惱羞成怒，放火燒桂花樹，婉靈恰巧發(fā)現(xiàn)了便趕緊救火，但卻遭到人們的誤會(huì)。對(duì)村子里的人失望透頂之后，外婆就帶著她離開了......后來人們了解了真相，一起把婉靈和奶奶又迎回了村子里，從此以后，婉靈也能像其他孩子一樣，爬上桂花樹，搖落桂花雨。

婉靈是個(gè)善良的女孩子，一直心存善念，不會(huì)因?yàn)閯e人的誤解而去傷害他人。當(dāng)大家不讓長腿二鬼搖桂花時(shí)，他選擇了放火；而大家不讓婉靈搖桂花時(shí)，她并沒有感到憤恨，更沒有做出破壞的行為。婉靈即使因?yàn)榫然鸨徽`以為是縱火犯，也沒有過多的怨言和辯解，而是選擇與外婆默默離開。

莎士比亞曾說過，“善良的心地，就是黃金。”

像婉靈這樣純潔、善良的心靈，常常出現(xiàn)在現(xiàn)今社會(huì)中，讓我們常常被感動(dòng)。

20xx年，注定是不平凡的一年。突如其來的疫情，讓每個(gè)人都岌岌可危。這時(shí)候，勇敢善良的白衣天使挺身而出，他們舍己救人，不顧自己的安危。在新年之時(shí)，他們告別家人，沖上一線，犧牲小家，成全大家。他們與時(shí)間賽跑，與病毒作戰(zhàn)，在死神手里搶人，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。即使在救死扶傷的過程中遭受誤會(huì)，也無怨無悔。

有段時(shí)間，我一直在關(guān)注疫情的最新消息，看到了好幾起醫(yī)護(hù)人員被不配合核酸檢測的患者打傷的新聞，不禁感到又氣憤又心疼。讀后感m他們付出了那么多，為了保護(hù)我們的生命健康安全而將自己的生死置之度外，卻要受到如此不公的對(duì)待。但即使有危險(xiǎn)，這些醫(yī)護(hù)工作者仍舊奮戰(zhàn)在第一線，不辭勞苦。他們展現(xiàn)出來的，不僅有高尚的職業(yè)道德，還有善良的心靈，讓人感動(dòng)。

孔子說過，“人不知而不慍，不亦君子乎？”現(xiàn)實(shí)生活中，我們很難做到讓所有人都滿意，偶爾也會(huì)被誤解被傷害，但我們不能因此忘記初心。我們要不讓自己的善心變質(zhì)，但行好事，前程一定不會(huì)太差。

正當(dāng)我思索之際，一陣風(fēng)吹過，桂花樹的枝頭應(yīng)聲搖曳，霎時(shí)蕩出陣陣清香，灑落滿天桂花……好美的桂花雨，好美的善良心靈。作者：陳奕彤

桂花雨讀后感 篇2

桂花雨讀后感

這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無比懷念。

課文先寫小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏郏瑢憺槭裁匆獡u桂花，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，最后寫“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂”的懷念。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場景之中。文章語言清新，情感豐富而真摯。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。

選編本課的意圖，一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的能力，理解課文內(nèi)容，另一方面是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的童年生活、對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。

這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無比懷念。

課文先寫小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?，寫為什么要搖桂花，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，最后寫“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂”的懷念。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場景之中。文章語言清新，情感豐富而真摯。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情

不知道何時(shí)開始，我已不再愛讀散文。尤其離開校門之后，接觸的多是非讀不可的資料文章及一些常識(shí)性的刊物;如果再有余暇，就看看娛樂性高的翻譯小說。

記憶之中，讀散文是學(xué)生時(shí)代的事。年齡漸長，就覺得散文常是優(yōu)美辭藻的堆砌，文字看起來、讀起來美則美矣，卻似乎少了點(diǎn)什么。雖然，我一直不否認(rèn)散文的價(jià)值。但是，真正感人肺腑、文字扎實(shí)的好散文，一和壞作品比較，就顯得非常難得。

最近，偶然間細(xì)讀了女作家琦君的《桂花雨》。深深覺得琦君的散文，能夠多次被世界暢銷的讀者文摘所選用刊載，實(shí)在是她的散文好到可一讀再讀，值得廣為推介的程度。

琦君寫散文，根據(jù)她自己的說法，只能勉強(qiáng)記事抒情，拙于寫景。琦君覺得寫景最難，稍一著意，就流于辭藻的'堆砌而至以辭害意。這種說法，固然是作者自謙，但是以其記事抒情和寫景的成績表現(xiàn)。琦君確實(shí)比較擅長記事抒情。

我喜歡琦君的散文，最簡單的理由是她寫情寫的極平實(shí)感人，既不夸張也不見矯情;記事則清晰透徹，不拖泥帶水?？上驳氖?，她的文字也相當(dāng)美好，是那種自自然然的美，讀來至為愉快。

在《桂花雨》，琦君寫的多半是她一生最親近的人，如父母、丈夫、兒子、朋友，由于作者和他們有天生的關(guān)系或至深至重的情誼存在，寫來加倍扣人心弦。在這些文章，琦君并不特意去強(qiáng)調(diào)什么，去說明什么，也沒有運(yùn)用什么文字技巧。而只是老老實(shí)實(shí)的去敘述，而動(dòng)人的氣氛，就自然進(jìn)到文章里去。我想，琦君可貴的地方就在此，這是一般喜愛玩弄文字魔術(shù)的作者，所難以比擬的。

琦君在書內(nèi)發(fā)表的《母親》和《桂花雨》是我最喜愛的二篇文章。我常認(rèn)為，嫁出門的女兒，通常對(duì)生養(yǎng)的母親，有一份特殊的感情，這種感情是出于女人的相知和彼此的同情。也因此，同樣的二篇文章，琦君筆下的《母親》，就比《父親》一文來得細(xì)膩。

琦君寫她的母親，不僅描述母親的言行，母親的百般好處，更成功的是，她以平實(shí)的文字，為母親刻劃下美好的形象。這種形象并不是高不可及，而是讓人感覺可愛可親。母親的任勞任怨，樸實(shí)無華、善良勤儉，在琦君的追述下，是相當(dāng)動(dòng)人的。尤其看到她寫母親以雞油代替冷霜抹手，清晨起床吟著“正月立春雨水，二月驚蟄春分，三月清明谷雨……”時(shí)，忍不住會(huì)心一笑。

《桂花雨》這篇文章名字取得很美，讓人初見之下，便有了很芬芳的印象。讀過琦君的《桂花雨》，桂花的香，更叫人神往。書中寫她兒時(shí)在家搖院子里的桂花樹，桂花紛紛落下來，落得滿坑滿地的盛況，真正叫我心向往之。認(rèn)為那是一幅很美的畫面，也是很美的經(jīng)驗(yàn)。

琦君的散文，不是任何人可以寥寥數(shù)言所能形容的。必須由讀者親自閱讀，再三咀嚼，才能讀出真味。

桂花雨讀后感 篇3

讀了《桂花雨》，我感受到了人們那種最原始的淳樸善良。婉靈是一個(gè)善良自愛的小女孩。雖然村里的孩子們分不清她為什么離她很遠(yuǎn)，村里的大人也把她當(dāng)成一個(gè)不知名、不干凈的東西，但她并沒有感到怨恨，而是默默地承受著，依然保持著內(nèi)心的善良。這一切都是因?yàn)槟棠痰纳屏己妥詯鄹腥玖怂?。?dāng)村里的人對(duì)奶奶和婉靈投下冷漠、鄙視甚至輕蔑的目光時(shí)，奶奶什么也沒說，沒有和別人爭吵和解釋，至是平靜地笑了笑。

婉靈的外婆沒有給她講什么大道理，只是用心的愛她，為她做了很多新鞋、新衣， 把她的衣服洗的干干凈凈。婉靈傷心的時(shí)候，奶奶總是在她身邊，不讓她感到孤獨(dú)，讓她知道奶奶愛她。和婉靈的善良自愛形成鮮明對(duì)比的是:

長腿二鬼的打擊報(bào)復(fù)和自我放棄。長腿二鬼和婉靈在村里受到平等對(duì)待。他們搖不動(dòng)桂花，但長腿的兩個(gè)鬼魂想燒桂花樹。當(dāng)婉靈在看到桂花樹著火時(shí)，她盡全力去撲火滅火，“誰也無法相信，瘦弱的婉靈雙手提著滿滿的一桶水，居然還可以奔跑。

”婉靈的遭遇在我們身邊也會(huì)發(fā)生。我上幼兒園的時(shí)候，班上幼個(gè)孩子。因?yàn)槲覌寢屘α耍瑳]人管，也擦不干凈鼻子，所以幼兒園的孩子們沒有和她玩，他們認(rèn)為她很臟。我把事情告訴了媽媽，媽媽讓我拿一些紙，在她流鼻涕的時(shí)候幫她擦擦。

在生活中，如果我們都給予一點(diǎn)愛和一點(diǎn)仁慈，那么我們的社會(huì)就會(huì)更加和諧。

“人之初，性本善。”現(xiàn)在社會(huì)上人與人之間變得冷漠，內(nèi)心深處的最純真的善良漸漸地被淡忘了。這本書除了純美的文字和意境外，主要是用善良的自愛打動(dòng)了我，喚醒了我心中中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓我明白，我永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記我原來的心。

桂花雨讀后感 篇4

別看這本書的書名是《桂花雨》，可它里面卻有著幾個(gè)感人的小故事。有《灰娃》、有《麥子》、還有《野風(fēng)車》呢！

這本書可是又得了安徒生獎(jiǎng)的曹文軒寫的。是兒童文學(xué)四大天王經(jīng)典小說集。

下面我要選一篇最感人的故事給大家聽。那就是《灰娃》?；彝迯男【透改鸽p亡，家也破破爛爛的?；彝拗荒芎图依镂ㄒ坏囊粭l狗相依為命?？捎幸惶?，一個(gè)叫黑仔的人搶走了狗，連鎮(zhèn)上的大人也都怕他三分?；彝藓軞夥?，可他不敢和黑仔打架，只好在他家門口吐了一口口水。黑仔發(fā)現(xiàn)了，立刻拿起棍子，沖到了門口，立刻跑向了灰娃家……灰娃，只能聽天由命了吧!

這本書不但感人，而且人物也很生動(dòng)呢！有天真可愛的小陽；有可憐巴巴的的灰娃；還有無惡不作的黑仔……每一個(gè)人物的語言，動(dòng)作與神態(tài)都反映出了這個(gè)人鮮明的特點(diǎn)。曹文軒也不愧是一個(gè)大文人??！

這本書中的語言也非常傳奇哦！第三篇《麥子》有段傳奇的語言：很長的哀鳴。一切歸于平靜。麥子站起來，沖著正在西墜的太陽，沖著收割完麥子而顯得一片荒涼的田野，大聲嚎叫起來。小狼一般的嚎叫，響徹天空……??！我寫著寫著竟也入了迷！你們想學(xué)習(xí)更多優(yōu)美的語句嗎？那就拿起書，不動(dòng)筆墨不讀書，讀讀記記吧！

《桂花雨》這本書我看了大有啟發(fā)；人們不能仗著自己人多，就欺負(fù)別人，這個(gè)社會(huì)對(duì)任何一個(gè)人都是公平的，所以，請我們?nèi)ビ押玫膶?duì)待他們，而不是去罵他們，責(zé)怪他們，打他們！應(yīng)該多多給予他們，鼓勵(lì)他們！或許能給他們一點(diǎn)兒溫暖，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)兒……

我把這本書推薦給所有人，讓所有人都知道應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)人！去尊重每一個(gè)人！

桂花雨讀后感 篇5

今天我讀了一本書，書的名字是《桂花雨》,作者是曹文軒爺爺。讀完這本書我覺得最能表現(xiàn)桂花樹精神的一句話是:千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。

村里有一棵桂花樹，這棵樹長的很茂盛、樹干粗碩敦實(shí)，樹枝曲曲折折，這棵樹已經(jīng)活了二百歲了，村里的每一代子子孫孫生生不息一直守護(hù)著這棵桂花樹。

一年一度的搖花節(jié)到了，大家非常興奮，村里的孩子都盼望著這一天。搖花節(jié)這一天到了，大家的臉上都露出了燦爛的笑容，首先大家要去小溪里把腳洗干凈，再到大樹下，大家一起喊著：一、二搖！搖！桂花花瓣就像雨一樣嘩嘩落下來，大家看到滿地的桂花笑的可花心了！

可是因?yàn)橐粓龃蠡?，桂花樹被燒的慘不忍睹，那美麗的花和粗壯的枝干都不在了，大家非常傷心，已經(jīng)活了二百歲的大樹好可惜啊！

轉(zhuǎn)眼第二年到了，大家耐心的等待著那個(gè)日子—滿樹開花的日子。果然桂花樹又回來了，變得跟以前一樣充滿生機(jī)，孩子們用力的搖動(dòng)著枝干，金色的桂花紛紛墜落，遠(yuǎn)看一朵朵花模糊成一片金色。

通過桂花雨頑強(qiáng)的生命力，我想到了疫情期間，大家也像桂花樹一樣，一開始面對(duì)疫情的時(shí)候很迷茫，不知道該怎么辦.

最后通過醫(yī)生、護(hù)士和全國人民的一起努力，戰(zhàn)勝了疫情，桂花樹就像我們中國人一樣打不倒，再大的困難也能走出來，中國那么強(qiáng)大，最后我們戰(zhàn)勝了疫情，桂花樹也再次蘇醒了，屹立在人們的面前。

竇娥冤觀后感14篇

說到作文，大部分同學(xué)一定很熟悉，作文能讓大家的思維更加縝密更加有條理。寫作時(shí)是需要投入大量時(shí)間和精力來的，你對(duì)優(yōu)質(zhì)的作文了解多少呢？有請閱讀小編為你編輯的竇娥冤觀后感14篇，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

竇娥冤觀后感 篇1

血濺白練，六月飛雪，大旱三年，以明己冤。這是發(fā)生在元代的一個(gè)悲劇。

窮書生竇天章女兒竇娥，從小賣給蔡婆婆做童養(yǎng)媳?；楹蟛痪?，丈夫逝世，婆媳倆相依為命。蔡婆婆討債，被欠債人脅迫，有生命危險(xiǎn)時(shí)，被張?bào)H兒父子相救。無賴張?bào)H兒貪圖美色，妄圖娶竇娥為妻，卻被拒絕。張?bào)H兒惱羞成怒，買來毒藥打算毒死蔡婆婆，霸占竇娥，不料陰差陽錯(cuò)害死了親生父親。公堂上，糊涂官判糊涂案，竇娥為了保護(hù)婆婆，被迫認(rèn)罪。行刑前，竇娥向蒼天立下三個(gè)誓愿，含冤離開了人世……三年后，竇天章應(yīng)試高中，重審此案，終于為女兒沉冤昭雪。

讀了此書，我心里感慨良多。竇娥是一個(gè)孝婦。小時(shí)候，父親為了生活，已經(jīng)無法養(yǎng)活她，只好送人，年幼的她深知父親的艱苦，即使心里有萬般痛苦，也不任性撒嬌。長大了，就是婆婆引狼入室，讓她委身于人，她也沒做出大逆不道之事，只是同婆婆講清事理。在公堂上，竇娥寧愿自己去死，也不讓婆婆受一點(diǎn)皮肉之傷。最后平反時(shí)，她也讓父親照顧好婆婆。

想起這些，我不禁慚愧。在家中，我完全是個(gè)驕橫的公主。遇到好吃的，我總是搶著吃完，不留一點(diǎn)給父母；每次我心情不好，就把氣撒在父母身上，一點(diǎn)也不顧他們的感受；平時(shí)在家，我也很愛折騰，比如早餐明明說好吃這個(gè)，可吃到一半就不吃了，害得父母在百忙之中還要給我重?zé)顼?。跟竇娥相比，我無地自容。因此，我下定決心，學(xué)習(xí)竇娥的優(yōu)良品質(zhì)，孝順父母，做一個(gè)讓父母幸福的人。

竇娥冤觀后感 篇2

竇娥冤讀后感

竇娥冤讀后感（一）

《竇娥冤》是元代著名雜居家關(guān)漢卿的雜居代表作，是一出具有較高文化價(jià)值、廣泛民眾基礎(chǔ)的中國十大悲劇之一的傳統(tǒng)劇目。竇娥是這部劇中最悲苦的人物，她三歲喪母，七歲被典，十七歲守寡，不幸的生活讓她只能守著其父教導(dǎo)的三從四德和婆婆孤苦過活。房子漏水時(shí)，天天下雨。為了逃避債務(wù)，賽蘆醫(yī)生計(jì)劃**蔡婆婆。被當(dāng)?shù)貝汗鲝埌鹁认碌牟唐牌?，又走上了不幸的道路?/p>

不能逼婚的張艾佛，誤殺了父親，怒氣沖沖地把罪行栽贓在竇娥身上。被告上公堂的竇娥對(duì)官府還是有一些信任的，哪知時(shí)局腐敗，**橫行，被張?bào)H兒買通了的知府為了逼迫竇娥認(rèn)罪，竟當(dāng)著竇娥的面要拷打蔡婆婆。善良孝順的竇娥不忍看到婆婆受苦，只好出手，被判死刑。

刑場上的竇娥是叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。她悲憤的咒罵天地：地也，你不分好歹何為地？

天也，你錯(cuò)勘賢愚枉為天！一言以蔽之，心中的憤慨、委屈、埋怨和指責(zé)，昭示著官場的黑暗。窮人太低，無法控制自己的命運(yùn)。為了表達(dá)自己的反抗決心，在臨行時(shí)她提出三樁誓愿，第一樁誓愿血飛白練，通過這種方式，她向世人顯示她的清白無辜；第二樁誓愿六月飛雪，通過這種違反常規(guī)的自然現(xiàn)象來證明社會(huì)的不公平；第三樁誓愿亢旱三年，通過這種直接的方式反抗官府的昏庸，官吏的無心正法。

這三個(gè)誓詞，從小到大，由弱到強(qiáng)，一步步表達(dá)了竇娥希望通過這三個(gè)誓詞直接懲罰殘酷平庸的**，并希望有一天她的冤情能夠得到澄清。三愿也是竇娥抗?fàn)幘竦呐d起，三愿的實(shí)現(xiàn)是竇娥抗?fàn)幍淖罱K結(jié)果。

竇娥就是那個(gè)時(shí)代造就的悲劇，可以說狹隘落后的封建思想毒害了女性的一生，女性們結(jié)婚生子操勞一生卻得不到應(yīng)有的尊重，有的被當(dāng)成繁殖勞動(dòng)的工具，有的甚至像牲口一樣被買來買去。其根源在于落后的封建道德根深蒂固。男人認(rèn)為男人比女人優(yōu)越是自然規(guī)律，應(yīng)該享有對(duì)女人的控制權(quán)。很多女性缺乏自我意識(shí)，看不到自己的處境。竇娥雖然有著獨(dú)立的意識(shí)和強(qiáng)烈的反抗精神，但她只能在時(shí)代背景下看著自己的命運(yùn)被別人主宰。

竇娥的故事只是成千上萬受壓迫婦女的縮影。當(dāng)時(shí)不知道有多少女人跟著竇娥的腳步。竇娥三樁誓愿的實(shí)現(xiàn)也說明自身反抗的無力，不能依靠自身的力量使冤屈得以洗刷，只能寄希望于外物或虛無縹緲的天地。

生長在新時(shí)代的女性們在地位上比封建社會(huì)雖有所提高，且隨著社會(huì)分工的日益精細(xì)化，對(duì)性別的要求也會(huì)越來越明顯，但在很多工作崗位和地區(qū)對(duì)女性還是存在差別對(duì)待的，所以希望新時(shí)代的女性們時(shí)刻警醒，不要被表面現(xiàn)象蒙蔽了雙眼，可能的話用一切手段維護(hù)自身的基本利益。

竇娥冤讀后感（二）

《竇娥冤》是元代著名雜劇作家關(guān)漢卿的雜劇代表作，《竇娥冤》是中國十大悲劇之一的傳統(tǒng)劇目，是一出具有較高文化價(jià)值、廣泛群眾基礎(chǔ)的名劇，約八十六個(gè)劇種上演過此劇。中國著名漢學(xué)家王國維被譽(yù)為元代乃至整個(gè)戲曲史上的悲劇典范。

作為《竇娥冤》中最悲慘的人物竇娥，是全劇中形象描寫最深刻的人物，我對(duì)她的感觸最為深刻。在我看來，竇娥的主要性格不是堅(jiān)強(qiáng)而是柔韌。她拒婚、見官、彎腰、懲戒得性為，與其說是突出了她的叛逆精神，不如說是表現(xiàn)了她的妥協(xié)性格。當(dāng)然，竇娥有一個(gè)強(qiáng)大和叛逆的一面，但我認(rèn)為這只是次要和膚淺的。

竇娥三歲喪母，七歲被封為圣人，十七歲喪偶，依山傍水，依山傍水，千里迢迢，一個(gè)接一個(gè)的厄運(yùn)幾乎毀了她一生的希望。和那個(gè)時(shí)代所有遭此不幸的女子一樣，竇娥只能在今生今世里苦熬苦握，只能將渺茫的希望寄托于虛無縹緲的來世。竇娥很明顯的是在很大程度上把盡孝守節(jié)的精神支住支撐在了修來世的根基之上的。

她艱苦的歲月不是對(duì)今生的懷念，而是對(duì)末日的恐懼。為了避免來世遭遇同樣的不幸，她必須孝順和細(xì)心。而今生的命運(yùn)越是兇猛，她培育來生的想法就越堅(jiān)定。

經(jīng)歷了諸多不幸的竇娥，苦熬苦守，度日如年；醒時(shí)憂，夢時(shí)愁，見花流淚，望月傷心。她不能放棄的是來世最后一絲希望。

當(dāng)張?bào)H兒要做她的丈夫時(shí)，她毅然回絕，雖然這當(dāng)中也含有對(duì)無賴張?bào)H兒的鄙視和反抗的因素，但最重要的還是因?yàn)槲乙获R難將兩鞍鞘，想男兒在日，曾兩年匹配，卻教我嫁別人，其實(shí)做不得。她一再勸說蔡婆婆不要再婚的原因，仍然是這種貞節(jié)觀，她認(rèn)為女人不守貞節(jié)是一種可悲可恥的行為?？梢姡幢悴皇菑?bào)H兒，而是換了一位癡情勝過張君瑞、豪貴可追陶朱公、才比子建、貌如潘安的人，她也一樣不會(huì)嫁的。

竇娥信天信命、盡孝守節(jié)之外，還信官府。當(dāng)張?bào)H威脅丈夫時(shí)，她毫不猶豫地選擇了這位**。她本以為官府會(huì)明如鏡，清似水，照妾肝膽虛實(shí)。

她在公堂上慷慨陳詞、義正辭嚴(yán)地為自己辯白，顯然也是將官府看成了是一個(gè)能夠主持正義的地方。直到被問成死罪之后，她還執(zhí)迷不悟地以為尚有官吏們還覆勘的可能，可最后她還是含冤被斬。

孝道、守節(jié)、信天命、信**都在竇娥的死中起到了作用。只要其中一個(gè)在她心里放得開，竇娥不義之死的命運(yùn)就可能改變。

總的來說，關(guān)漢卿是通過《竇娥冤》來抒發(fā)自己對(duì)遭受封建制度壓迫的無辜百姓的深切同情，以及對(duì)封建社會(huì)的黑暗進(jìn)行批判與反抗，是中國文學(xué)史上永遠(yuǎn)光彩奪目的寶石。

竇娥冤讀后感（三）

在09年一個(gè)星期天的上午，我讀完了《竇娥冤》這本**，書中描寫了竇娥的一生。她原名端云。竇娥的一生充滿了悲劇。三歲時(shí)，她母親去世了。六歲時(shí)，她被父親賣給了蔡婆婆。17歲時(shí)，她被惡棍張艾佛陷害斬首。雖然她只活了17年，但她從懂事起，心里就有了孝道的想法。

可誰也沒有想到碰上了張?bào)H兒這個(gè)無賴，沒娶成竇娥為妻，反而嫁禍于她，更沒想到公堂上的判官接受了張?bào)H兒的賄賂，便定張?bào)H兒無罪，還給蔡婆婆用刑，竇娥知道婆婆年邁體弱，禁不起刑罰，便委屈的承認(rèn)自己有罪，第二天就被砍了頭。在刑場上，竇娥立下了三個(gè)誓言：潑血訓(xùn)白、六月飛雪、三年干旱。

后來一一顯靈了。

元代的關(guān)漢卿正是通過四大古典對(duì)劇之《竇娥冤》來揭露封建時(shí)代的殘暴，官場的黑暗腐敗，斥責(zé)了流氓惡棍的卑鄙行徑，頌揚(yáng)了古代勞動(dòng)人民勤勞善良的美好品質(zhì)，表現(xiàn)了作者對(duì)人民不幸遭遇的同情，從這個(gè)戲劇里，我也懂得了要愛護(hù)老人的優(yōu)良傳統(tǒng)。

竇娥冤觀后感 篇3

記不得是第幾次觀看河南豫劇《竇娥冤》了，每次看后都會(huì)心情沉重，隨著劇情發(fā)展心境鍵入。為古人擔(dān)憂、悲泣。一曲千古流唱的竇娥冤，感天動(dòng)地，讓人斷腸。

竇家之女名叫端云，自幼喪母，父親將她撫養(yǎng)成人，并許配蔡門為妻，完婚之后，父親便依依不舍的前去京城趕考。端云嫁入蔡門后，婆婆將其改名為竇娥，誰知竇娥天生的苦命，新婚不久，丈夫就死于天命，丟下她們一老一少兩個(gè)寡婦。一日婆婆出去討帳，債主為了賴賬，將竇娥婆婆騙至郊外，欲將其勒死，被前來此處的張?bào)H父子救下，當(dāng)張?bào)H父子知悉竇娥婆婆家境之后，便心起歹意，硬逼竇娥婆媳嫁于張?bào)H父子為妻，竇娥婆婆羞辱難當(dāng)，堅(jiān)決不從，張?bào)H父子威脅老婆婆說如若不從就將其勒死，老婆婆無奈，將張?bào)H父子帶回到家中，張?bào)H父子對(duì)竇娥婆媳百般調(diào)戲，怎奈竇娥生性剛烈，弄得張?bào)H父子難以如愿，所以張?bào)H之子就心生歹意，趁竇娥給婆婆端羊肚湯之機(jī)，便將毒藥放至湯中，讓竇娥端于婆婆服用，本想借竇娥之手除掉婆婆，然后逼竇娥與其成婚，誰料竇娥婆婆身體欠安，不思茶飯，張?bào)H父親正在眼饞，見婆婆不思飲用，便端起一飲而盡，結(jié)果一命鳴乎，張?bào)H見狀，便將竇娥告上公堂，硬說竇娥藥殺公爹，在重金收買之下，可惡的昏官硬判竇娥死罪，重刑之下竇娥寧死不招，無奈昏官欲將竇娥婆婆大刑加身，為了不讓年邁的婆婆身受皮肉之苦，竇娥無奈含冤招認(rèn)。被打入死牢。赴刑場之時(shí)，竇娥柔情滿懷，苦苦思念父親，“一腔恨壓心頭怨氣難消，佩枷鎖赴刑場怎能心甘，臨刑前望京師苦苦思念，血淚啼啼久等待，心急煎烈盼父來，早來片刻咱能見，遲來一步相見難”。行刑之前竇娥滿腔悲憤指天罵地許下三樁誓愿，“善惡錯(cuò)堪你枉為天，清濁不辨你枉為地，蒼天若知我竇娥冤，誓愿應(yīng)在這山陽縣，第一樁，窮盡東海千傾水，難洗竇娥一身冤，沾沾青天神靈顯，收去甘露旱三年;第二樁：熱血不把大地染，血濺白廉掛高竿;第三樁：滿天烏云為我聚，西北風(fēng)兒為我旋，蒼天若知我竇娥冤，皚皚白雪把我掩，一身清白留人間。果然竇娥死后，六月天下大雪，楚州旱三年，鮮血飛濺掛高竿。

常言說人生如戲，戲如人生，藝術(shù)取之于生活，來源于生活，自古就有無道的昏官，為了蠅頭小利，不惜悶著良心草菅人命。老天爺也有打瞌睡的時(shí)候，所以就有了屈打成招的冤假錯(cuò)案發(fā)生，還好，竇娥的父親在她死后終于為她平反昭雪，懲治了惡人，總算皆大歡喜!

竇娥冤觀后感 篇4

今天，我們學(xué)校開展了一年一度的科技節(jié)，為此，我們班的集體同學(xué)都踴躍參加。雖然我們沒有得第一，但得了第二名。這都?xì)w功于同學(xué)們的努力付出。

吸管橋比賽馬上開始了，我們站在桌子邊十分緊張，連大氣也不敢喘一下。胡詩夢擔(dān)心的問我:“那橋的做法還記得嗎?”我胸有成竹地說：“放心，我記得?！?/p>

比賽開始了，我們和以往的做法一樣，只是速度快了不少，所以很粗心。直到做了一大半時(shí)，才發(fā)現(xiàn)底下支架不堅(jiān)固，橋面不平整……大家只好亂纏一通。而胡詩夢說一點(diǎn)我做一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)，我真想放棄。我一會(huì)兒改這一會(huì)兒改那，手忙腳亂，再加上耳邊有催促的聲音，我的腦子快炸了。我一個(gè)大老粗，手本來就不靈活，還讓我連吸管，粘膠帶。結(jié)果越忙越亂。我們好不容易才做完。

比賽完了，本來是自信滿滿，準(zhǔn)備交上去。可有一句話讓我十分來氣，那是呂昕哲在讓我們放棄：“顧晨杰，不如你們放棄吧，反正橋沒我們堅(jiān)固?！痹谖铱磥?，這句話是不團(tuán)結(jié)的，因?yàn)槲覀冊跒榘嗉?jí)在比賽，而不是個(gè)人，這種話讓我覺得很可悲。

當(dāng)時(shí)有同學(xué)聽了馬上說“你們要扔就扔你們自己的，顧晨杰一組做得比你們堅(jiān)固。”呂昕哲卻理直氣壯地說:“那又不一定。”我們說不過他，心里有些不服氣，他這種話說明了他是一意孤行沒有團(tuán)結(jié)意識(shí)的人，他一個(gè)人的力量再強(qiáng)大，也強(qiáng)不過一群人。

科技節(jié)的這件事我永遠(yuǎn)也忘不了。比賽結(jié)果出來了，我們班得了第二名。

這次比賽，我知道了做事要仔細(xì)，不能放過一點(diǎn)誤差。有人認(rèn)為我們做小事可以不仔細(xì)，做大事也不用太認(rèn)真，那是不對(duì)的，因?yàn)樯w房子誤差只要有一毫米，就可以讓一座房子倒塌。

我們還要團(tuán)結(jié)，不能自私自利，因?yàn)樗@樣做不但沒有集體性，更沒有團(tuán)結(jié)性，也會(huì)讓人與人之間失掉友誼。作為六(2)班的一員，我認(rèn)為學(xué)習(xí)差一點(diǎn)沒事，可品德不高尚才是大事。

竇娥冤觀后感 篇5

關(guān)漢卿是我國戲劇史上最早、最偉大的5261戲劇作家。他的很多作品都反映了社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女的命運(yùn),表達(dá)了對(duì)生活在社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女的深切同情?！陡]娥冤》是中國古典四大悲劇之一，作者關(guān)漢卿塑造了竇娥這一平民婦女的典型形象。竇娥這個(gè)人物在世界文學(xué)歷史上是一個(gè)典型的悲劇代表。他筆下的竇娥是一個(gè)很豐滿的形象，不甘屈辱，不畏強(qiáng)暴，善良又質(zhì)樸對(duì)親人細(xì)致體貼;原本是封建社會(huì)中一個(gè)安分守己的普通婦女，她把自己的不幸遭遇歸之于命運(yùn)，她希望能洗清她的清白，支持她對(duì)地痞無賴的抗?fàn)帯?/p>

竇娥出身于書香門第，接受儒家的思想和教育，她的父親竇天章把“三從四德”當(dāng)作教條來約束竇娥，竇娥善良、溫和、守禮節(jié)、懂孝道、明事理，就是這樣一個(gè)人，她卻遭受了人世間的諸多不幸，直到最終被殘暴的惡勢所迫害。

竇娥在張?bào)H兒的淫威面前竇娥強(qiáng)烈反抗，誓死不從，張?bào)H兒見要挾竇娥不成功，便轉(zhuǎn)兒誣告竇娥害死張老頭。公堂上，張?bào)H兒用銀子疏通貪官，要竇娥用命來償還父親的命。竇娥受盡貪官的拷打，但善良的竇娥，看到一邊戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗、不停發(fā)抖的蔡婆婆，不由得想到父親竇天章進(jìn)京趕考缺銀兩，把自己買給蔡婆婆為兒媳，想到自己的先夫，想到和蔡婆婆相依為命，形影不離，由婆婆一手把她拉扯大以及兒時(shí)與婆婆玩鬧的情景，不由浮現(xiàn)在眼前。已近六十歲的老人，又如何經(jīng)受得起這群如狼似虎衙役的拷打?如果，讓婆婆受到這般酷刑，我又怎么能對(duì)得起我那死去的丈夫!善良的竇娥，自己雖然正在倍受酷刑的折磨，心里還在考慮著她面前唯一的親人——蔡婆婆。為了使蔡婆婆免受拷打，竇娥牙根一咬把毒殺張老頭的罪刑攬了下來……。竇娥表現(xiàn)出了善良、無畏的精神，做為一名普通勞動(dòng)者的品性進(jìn)一步得到展現(xiàn)。

竇娥的命運(yùn)如此悲苦，她遭受了喪母、離父、亡夫的一系列不幸，但她沒有任何怨言，認(rèn)為自己厄運(yùn)都是因?yàn)椤扒笆罒悴坏筋^，今生甘愿受苦罹難”，勸自己，也勸別人“早將來世修”，

但是竇娥的思想還有另外一個(gè)方面，就是不甘于命運(yùn)的擺布，即對(duì)多舛命運(yùn)的抗?fàn)?，?dāng)張?bào)H兒父子闖進(jìn)竇娥家時(shí)，她表示了對(duì)他們和婆婆的不滿，即使婆婆已經(jīng)允許了，已成了不能改的事實(shí)了，但竇娥并不甘心受這種命運(yùn)的擺布，對(duì)蔡婆婆進(jìn)行了大膽地批判，對(duì)張?bào)H兒予以了強(qiáng)烈的怒斥。竇娥的反叛精神也在對(duì)話中表現(xiàn)的淋漓盡至，竇娥不甘屈辱，勇于反抗。

竇娥丈夫死后，她只有“侍婆守孝”，是個(gè)言詞應(yīng)口的孝順媳婦。但她不是一個(gè)任人捏合，逆來順受的弱女子。她身上充滿一種“力”，充滿一股對(duì)正義追求的“力”，當(dāng)張?bào)H兒闖進(jìn)她家并拉她堂結(jié)親時(shí)，她斷然拒絕，推張?bào)H兒一跤，在張?bào)H兒你子面前，竇娥像一位凜然不可侵犯的女神，這都是受到了封建禮教的影響。

竇娥性格中既有溫柔賢慧的一面，又有剛烈堅(jiān)毅 的一面。賢慧媳婦的苦難令人回腸蕩氣，悲從中來;剛烈性格的抗?fàn)?，叫人義憤填膺，怒火中燒。竇娥的剛烈性格滿足了悲劇在這方面的要求，從而使《竇娥冤》的悲劇沖突具有不可調(diào)和的尖銳性。

竇娥在臨死前，怨天責(zé)地，并發(fā)下三樁誓愿：一要刀過處頭落，一腔熱血飛濺懸掛在旗槍上的丈二白練上;二要在三伏天，降下三尺瑞雪，以證其冤;三要楚州亢旱三年，竇娥死后，這三個(gè)誓言都應(yīng)驗(yàn)了，死后竇娥千方百計(jì)尋找父親申冤等等這些情節(jié)都反映了她對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?。在竇娥身上，既有封建思想的烙印，又有反抗性格的影子，這種既任命又不任命的矛盾性格，才使竇娥這個(gè)人物形象更真實(shí)可信。

竇娥冤觀后感 篇6

竇娥被稱為歷史上最怨的婦女。以前我都不知道為什么她怨直到今天看《竇娥冤》才知道她有多怨……

竇娥因?yàn)楦赣H上京趕考把她賣給了蔡婆婆當(dāng)童養(yǎng)媳?？蓻]想到才過了兩年沒到的時(shí)間丈夫死了。竇娥就和蔡婆婆相依為命。有一天有一個(gè)流氓叫張?bào)H兒去她家威脅蔡婆婆把竇娥嫁給他爹，蔡婆婆軟弱怕事勉強(qiáng)答應(yīng)了，后來張?bào)H兒又叫竇娥嫁給他。竇娥不愿意還罵了他。張?bào)H兒懷恨在心他讓竇娥做湯然后在里面下了毒，湯給了蔡婆婆，蔡婆婆不喝就讓張?bào)H兒他爹喝了，

張?bào)H兒把罪名栽到竇娥身上，告到楚州衙門。楚州知府桃杌(音wù)是個(gè)貪贓枉法的貪官，背地里被張?bào)H兒用錢買通了，把竇娥抓到公堂訊問，逼她招認(rèn)是她下的毒。竇娥受盡了百般拷打，痛得死去活來，還是不肯承認(rèn)。桃杌知道竇娥待她婆婆很孝順，就當(dāng)著竇娥的面要拷打蔡婆婆。竇娥想到婆婆年紀(jì)老，受不起這個(gè)酷刑，只好含冤招了供。(可看竇娥很孝順)

貪官桃杌把竇娥屈打成招，定了死罪，把她押到刑場去處死。竇娥眼看沒有申冤的地方，她滿腔悲憤地咒罵天地：“地也，你不分好歹何為地天也，你錯(cuò)勘賢愚枉為天!”在臨刑的時(shí)候，她又向天發(fā)出三樁誓愿：一要刀過頭落，一腔熱血全濺在白練上;二要天降大雪，遮蓋她的尸體(竇娥是個(gè)熱血女子);三要讓楚州大旱三年。竇娥的誓愿居然感動(dòng)了天地。那時(shí)候，正是六月大伏天氣，竇娥被殺之后，一霎時(shí)天昏地暗，大雪紛飛;接下來，楚州地方大旱了三年。后來，竇娥的父親竇天章在京城做官，竇娥的冤案得到平反昭雪，殺人兇手張?bào)H兒被處死刑，貪官桃杌也得到應(yīng)有的懲罰。

大家應(yīng)該和我一樣都為竇娥這種精神感到驕傲因?yàn)橹袊褂羞@種寧死不屈的女子，也為她的事感到難過。誰說女子不如男，歷史上有許多英雄好漢但女子也有，竇娥就是這樣的女子。我們女孩子不比男孩弱，不能被男孩欺負(fù)加油!

竇娥冤觀后感 篇7

在之前與古代文學(xué)打交道的過程以及從小受到的教育中中，我們更多接觸的是唐詩宋詞這一類的文學(xué)作品。唐詩大多是格律詩，語言整齊而精煉，字字珠璣，具有極大的音韻美。而宋詞雖然少了一些形式上的約束，也講究煉字，短短幾十字，以簡練的文字來表達(dá)深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。而本學(xué)期所學(xué)的元雜劇卻與之截然不同，是融合歌舞的表演藝術(shù)，我們現(xiàn)今讀到的元雜劇語言通俗易懂，情感明晰，是更直白生動(dòng)更有藝術(shù)感染力的一種文學(xué)作品。

在粗粗了解元雜劇的體制后，我閱讀了關(guān)漢卿所著的竇娥冤，它是傳統(tǒng)的雜劇，沿用了四折加楔子的方式來敘述，楔子講述竇端云如何來到蔡婆婆家，第一折作為開端寫流氓張?bào)H兒脅迫竇娥婆媳嫁給他父子為妻，第二折寫竇娥因孝順之心被太守嚴(yán)刑逼供，蒙受不白之冤，這是情節(jié)的發(fā)展，第三折是本劇的高潮，寫竇娥受刑，血染三尺白綾，六月飛雪，第四折是全劇的結(jié)尾，竇娥之父為其洗冤，制裁惡人。

其中，第三折竇娥臨死前，爆發(fā)出的怒火成為了傳唱至今的經(jīng)典。她說：天地也!做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?地也，你不分好歹何為地!天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天!。這一段氣勢洶洶的唱詞對(duì)天地的指責(zé)大膽而驚人，唱出了對(duì)社會(huì)不公的憤慨，一反之前竇娥善良溫順的摸樣，給予鮮明的對(duì)比效果，更突出了竇娥對(duì)于封建統(tǒng)治的控訴，是反抗意識(shí)的覺醒。竇娥指天發(fā)出三個(gè)誓愿，血飛白練，六月飛雪，三年大旱，這些看似不可能的誓愿一一實(shí)現(xiàn)，以種種不可思議的跡象向全世界證明了她多么無辜。

最終，竇娥的冤屈被平反，但以鬼魂的形態(tài)去傾訴而非人，這本身對(duì)封建社會(huì)不公平制度的一種諷刺，在官僚制度的層層阻礙下，不以鬼魂之身是不無法接觸當(dāng)權(quán)者的。以鬼魂訴冤在現(xiàn)實(shí)生活中是無法發(fā)生的。讓我們做一個(gè)假設(shè)，假設(shè)竇天章不曾一舉及第，不曾官拜參知政事，終其一生只是個(gè)庸碌無為的落魄書生，也許對(duì)竇娥的冤案就會(huì)投訴無門，反遭迫害，竇娥永遠(yuǎn)蒙受冤屈。平反冤屈最終還是基于掌權(quán)者的意愿，而非真正的公平正義，這是作為封建社會(huì)底層人民共同的無奈。

竇娥冤觀后感 篇8

人為？天命？

人為還是天命？想要感天動(dòng)地的竇娥，她拷問天地，發(fā)下誓言，這么一個(gè)相信天命的女人，最終還是靠自身的力量才得以沉冤昭雪。這是，我們不禁要問，在那充滿因果報(bào)應(yīng)的命運(yùn)中，人類有多強(qiáng)大？

佛說：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。”人們總是希望善惡終有報(bào)，竇娥也曾執(zhí)著的相信著命運(yùn)的安排。

在她的一生中，孝道和守法是人生最重要的事情。即使在這樣悲慘的生活中，她也不允許自己違背自己心中的一點(diǎn)道德標(biāo)準(zhǔn)。她以為這樣做就是行善，就可以修得美好來世。甚至在抱怨的時(shí)候，她不怨人，不怨事，她只怨天怨地。

天命，似乎成了竇娥面對(duì)一切的原因。

竇娥一出場，便發(fā)出：“滿腹閑愁，多年禁受，天知否？”的哀怨，生活中的痛苦，她默默承受，與當(dāng)時(shí)其他人一樣，時(shí)常用“生死有命，富貴在天”這八個(gè)字聊以**。

以致在她臨行前也不忘向上天質(zhì)問：“天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天”，這充分的證明了竇娥在生前有多么的相信這個(gè)不存在的“天”。

人們就是這么虔誠的走進(jìn)了命運(yùn)的怪圈中，義無反顧的堅(jiān)守著那些烙印在思想中的東西?！皥?zhí)著”在劇中就像是一朵艷麗的毒花，表面上看來竇娥是個(gè)堅(jiān)貞、力盡孝則的動(dòng)人形象，但在這表面之下，何嘗不是對(duì)封建禮教的執(zhí)著呢？竇娥抱怨說，她沒有抱怨把她關(guān)進(jìn)監(jiān)獄的張?bào)H子，也沒有抱怨錯(cuò)誤判刑的愚蠢**，也沒有抱怨當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度。

為什么？因?yàn)榇藭r(shí)的竇娥還在相信“上天”能平她的冤，能昭她的雪。在質(zhì)問天地后，更是發(fā)下三樁毒誓來喚“天理”。

可是何為“天理”呢？就算血濺白練、六月飛雪、亢旱三年，它也只是在向世人訴說竇娥的冤屈有多大，而真正陷害、毀滅她的人卻還在逍遙法外。在那些相信命運(yùn)的人中，命運(yùn)實(shí)際上意味著一個(gè)悲慘的人生故事。

在命運(yùn)中，老百姓的命運(yùn)往往是悲劇姓的。除了制度、社會(huì)等客觀因素外，其自身的原因也不容忽視。就算是竇娥，她苦，她冤，但何嘗沒有自身的因素呢？17歲結(jié)婚，守寡三年，對(duì)于一個(gè)女人來說，生命中最寶貴的青春就這樣被浪費(fèi)了。

可是她沒有去尋找自己的幸福，而是在消逝的青春中，用實(shí)際行動(dòng)來實(shí)踐著封建倫理道德規(guī)范。為了守節(jié)，當(dāng)她面對(duì)張?bào)H兒的逼婚，是萬辭不從，敢于見官；為了盡孝，她可以忍受住“捱千般打拷，萬種凌逼”，直打得“肉都飛，血淋漓”，而不愿意讓婆婆受一點(diǎn)點(diǎn)傷害。其實(shí)，這種孝順的奉獻(xiàn)是為了給下一輩子寄予希望。對(duì)于命運(yùn)的安排，她愿意承受今生的一切苦難，因?yàn)樗嘈艁砩鷷?huì)幸福而有回報(bào)。

這一切的思想就是對(duì)“天命”的過分執(zhí)著，為了修得來世的幸福，竇娥決心做到“我將這婆侍養(yǎng)，我將這服孝守，我言詞須應(yīng)口”。在她看來，這就是行善，是來世得到好果的必經(jīng)之路?？墒沁@“天命”之路真的行得通嗎？

看看結(jié)尾處就能明白，竇娥的冤屈能夠得以昭雪，很大一部分是歸功于她的鬼魂去找了竇天章，并且不斷的向她父親傳遞出女兒冤死的信息，這樁冤案才得以重新審理。想想看。沒有竇娥的鬼魂找爸爸，以后什么事都不會(huì)發(fā)生，所以人們在這里得到了一個(gè)重要的表達(dá)?！疤烀敝皇俏覀冏晕野参康囊环N借口，遇到比我們強(qiáng)大的事物而失敗時(shí)，總是會(huì)說：

“這也許是天意吧”。為什么不去抗?fàn)帲繛槭裁床蝗ソ鉀Q困難？

只是看著命運(yùn)走向毀滅，這叫生死嗎？

在中國人的思想里，樂知天命是一種幸福，但它代表的不是無為，而是一種“中庸”之道?？墒歉嗟娜税烟烀J(rèn)為是任天由命，遇到苦難時(shí)候就告訴自己這是天意安排的，把悲憤與無奈發(fā)泄給上天，可是上天在哪呢？它不會(huì)出來幫助你的痛苦，只是我們。

我想在這里，強(qiáng)調(diào)的不是“天命”兩個(gè)字，而是“樂之”。這是一種處事態(tài)度，樂觀之外不要過分的去追求什么，不偏不倚，尊重現(xiàn)實(shí)，所謂中庸大概就是如此了。

接下來就要說說“人為”的力量了，在《竇娥冤》中，人為的抗?fàn)幤鋵?shí)鮮少出現(xiàn)，作者為了襯托竇娥的悲慘，于是加重筆墨的在突出社會(huì)中的惡勢力，讓人們產(chǎn)生痛惡。然而，在這樣的安排下，竇娥的呻吟未能撼動(dòng)這些些惡勢力的一根毛發(fā)。不管她怎么為上天的原因而哭泣，現(xiàn)實(shí)并沒有改變什么。竇娥死后，她的冤屈也沒有得到彌補(bǔ)，這說明當(dāng)時(shí)社會(huì)上的人的力量是有限的。

但作者并沒有讓人們完全失望。他讓竇娥的鬼魂去找竇天章。竇天章之后的所作所為可以說是人之常情。而竇娥的鬼魂去找竇天章這件事帶有神話的色彩，是人們美好愿望的寄托，有人質(zhì)疑，這可以叫做“人為”嗎？我認(rèn)為這是可能的。作者的安排表明**是可以打敗的。我相信沒有竇娥的鬼魂，另一個(gè)正以的人一定會(huì)去找竇天章為竇娥報(bào)仇。

我們縱觀《竇娥冤》整部劇作，尚可算作“人為”的抵抗體現(xiàn)在三處：一處是她與張?bào)H兒的抗?fàn)帲惶幨撬c官府的抗?fàn)?，還有一處就是結(jié)尾的鬼魂平冤了。每一處的出現(xiàn)都可算作劇中的高潮，但兩次都以失敗告終，竇娥的抗?fàn)幾詈蠖紲S為對(duì)“天命”的抱怨了。

而第三次的“人為”抗衡就是在告訴人們，我們用自己的力量對(duì)面對(duì)黑暗勢力也是可以取得勝利的。我們雖然不能說人為可以主宰天命，但也不要相信天命一定可以主宰人的作用。我認(rèn)為“人為”的力量是必不可少的，就像劇中，若竇娥沒有與張?bào)H兒的抗?fàn)?，她就要被再一次買賣了，而后來與官府的抗?fàn)?，即使失敗，但可以讓世人了解現(xiàn)實(shí)的黑暗，可以讓人們以后更好的在黑暗中尋找出路。

其實(shí)“人為”與“天命”都是面對(duì)社會(huì)悲劇的一個(gè)態(tài)度和方法，有人固執(zhí)的認(rèn)為任何事情都可以叫做“天命”，或是認(rèn)為任何事情都可以“人為”的改變，這就會(huì)鉆進(jìn)一個(gè)個(gè)牛角尖中去。竇娥對(duì)“天命”的信任并沒有改變她的悲慘命運(yùn)，而是后來通過自身的努力而平了冤案，這說明了什么呢？其實(shí)這就是回答了開頭的那個(gè)問題，在充滿因果報(bào)應(yīng)的宿命中，“人為”的力量可以是很大的，關(guān)鍵是把握好解決問題的時(shí)機(jī)。

一味的硬碰硬只能兩敗俱傷，如同竇娥最終以死來喚天理，不惜發(fā)下三樁毒誓來反抗命運(yùn)的不公。竇娥選擇死亡其實(shí)就是在做最后一個(gè)“人為”的努力，用最悲壯的手段向大家證明著天理尚存。即使她是向“上天”來發(fā)誓，但她也是想通過自己的呼喊，讓“上天”明白她的冤屈。

這種沒有后路的對(duì)峙終于讓誓言成真，但竇娥自己的生命也被犧牲了?！叭藶椤钡目?fàn)幫紩?huì)得不償失，但我們要因此都終止嗎？

“人為”的結(jié)局我們不可預(yù)料，但是若不“人為”，也許結(jié)局只有一個(gè)。宿命只是我們?yōu)樽约旱氖≌业降慕杩?，就算是得不償失，就算是兩敗俱傷，我們至少曾?jīng)有過成功的希望。我相信竇娥在與張愛兒的逼婚和**的愚昧作斗爭時(shí)，有成功的希望。

我想，就是因?yàn)橛羞@個(gè)希望，所以她在臨行前才會(huì)做最后的一搏。即使她把希望寄托在“天理”上，但她還是用自己的行為作出了反抗黑暗的一搏。

在我們的人生中，我們還需要很多次這樣的一搏，在沒有親手努力過之前，“天命”只是一個(gè)傳說。在現(xiàn)今的社會(huì)中，“竇娥”的故事還在發(fā)生，讓我們相信竇娥那總是失敗的“人為”吧，因?yàn)槌_結(jié)局，我們需要一種敢于正視一切苦難和不幸的勇氣。

竇娥冤觀后感 篇9

關(guān)漢卿的劇作深刻揭露了元代社會(huì)的黑暗，是元代殘酷的民族壓迫和階級(jí)壓迫的一面鏡子。關(guān)漢卿的代表作《竇娥冤》寫一個(gè)弱小無靠的寡婦竇娥，在貪官桃杌的迫害下，被誣為藥死公公，斬首示眾。竇娥的冤案有巨大的典型意義，作家以人命關(guān)天關(guān)地的高度社會(huì)責(zé)任感，提出了封建社會(huì)里官吏每（們）無心正法，使百姓有口難言這個(gè)帶普遍意義的問題，強(qiáng)烈地控訴了封建制度與民為敵、殘民以逞的罪惡。

有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也只合把清濁分辨，可怎生錯(cuò)看了盜跖顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延，天地也做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?。地也，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。第三折這〔滾繡球〕一曲，通過竇娥血淚的控訴，引起人們對(duì)封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)秩序與傳統(tǒng)觀念的懷疑，把竇娥悲劇的意義升華到一個(gè)新的高度。

《竇娥冤》閱讀賞析

第一部分：

開折，通過監(jiān)斬官和其他人的行為，描寫了一副陰森肅殺的刑場氣氛。竇娥便在這種氣氛下以犯人的身份上場了。一上場，竇娥便唱了兩只曲子：[端正好]、[滾繡球]竇娥首先把自己的冤枉呈現(xiàn)出來，說明自己無辜被判死刑，冤屈驚天動(dòng)地，臨死之前，把控訴的對(duì)象指向了天和地。竇娥控訴天地一場戲，極具思想性和藝術(shù)性的好文章，千古流傳。我們來看一看這段唱詞：有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。一句是說現(xiàn)實(shí)世界有它固有的統(tǒng)治秩序，人們的命運(yùn)掌握在天地的秩序之中。下一句，一個(gè)天地也！一聲感嘆，蘊(yùn)涵著竇娥無限的感情。有憤激，有委屈，有埋怨，有抗?fàn)?，有指?zé)，有期待。下一句只合可怎生兩個(gè)表強(qiáng)烈反問語氣的詞，表達(dá)了竇娥對(duì)天地強(qiáng)烈的質(zhì)問。作為主宰萬物、維持現(xiàn)實(shí)世界秩序的最高統(tǒng)治者天地，本應(yīng)該使社會(huì)清明，公正無私，卻是非不分，曲直不明。為善的受貧窮更命短，造惡的享福貴又壽延。用非常肯定的語氣直接指明現(xiàn)實(shí)中存在的不公平現(xiàn)象：壞人得志，好人受欺。這種現(xiàn)實(shí)世界的不公平和天地間應(yīng)該存在的公理形成鮮明的對(duì)比，不禁使人對(duì)主宰萬物的天地產(chǎn)生懷疑。天地也！作得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼∵@一句是對(duì)前幾句的總括性結(jié)論，指明了天地并不象人們期望或相信的那樣維持現(xiàn)實(shí)的公平合理，相反，卻和社會(huì)上的邪惡殘暴的壞人一樣，助紂為虐，為虎作倀，殘害善良弱小的平民百姓。這句指責(zé)，推翻了天地在人們心目中的崇高而神圣的地位，對(duì)人們現(xiàn)實(shí)和精神世界的最高統(tǒng)治者天地作了深刻的批判。緊接下來，悲憤之氣達(dá)到極點(diǎn)，便是對(duì)天地的直接而強(qiáng)有力的指責(zé)和痛斥。地也，你不分好歹何為地，天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！這不僅是要推翻天地在人們心目中的地位，更進(jìn)一步要推翻天地在現(xiàn)實(shí)世界中的地位。這種對(duì)天地的大膽的指責(zé)批判在古代以天為上的社會(huì)里是不多見的，中國古代人民因?yàn)橐赞r(nóng)業(yè)為生，特別重視天?，F(xiàn)實(shí)世界的最高統(tǒng)治者皇帝被認(rèn)為是承接天的命令，代替天來行使統(tǒng)治權(quán)。因此被稱為天子。竇娥的這一段唱詞，把自己受冤屈的原因直接歸結(jié)到了天的身上，矛頭直指封建統(tǒng)治者所賴以維系的精神支柱。既是對(duì)整個(gè)封建專制制度的徹底否定，也是對(duì)傳統(tǒng)的封建專制思想的否定。具有很強(qiáng)的民主主義精神。這種思想也是關(guān)漢卿借竇娥之口抒一己之憤。最后一句哎，只落得兩淚漣漣。是憤怒的控訴達(dá)到極點(diǎn)之后的轉(zhuǎn)折，無法改變自己命運(yùn)的悲憤而又無奈的嘆息。

這段話之所以具有非常高的藝術(shù)感染力，是因?yàn)樗镁俣浅８爬ǖ恼Z言表達(dá)了長期以來人們對(duì)社會(huì)不平等的強(qiáng)烈憤慨。表達(dá)了普通老百姓要求維持社會(huì)公平，懲惡揚(yáng)善的愿望。在句式上，幾乎全用口語，既貼近老百姓的語言，又自然流暢，氣勢充沛，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。因此，千百年來盛傳不衰。

在去刑場的途中，竇娥向劊子手提出一個(gè)小小的請求，要求從后街走，原因是怕婆婆看見傷心難過，這個(gè)小小的細(xì)節(jié)顯示了竇娥的善良細(xì)心。在蔡婆婆將張?bào)H兒父子領(lǐng)回家中，勸說竇娥答應(yīng)張?bào)H兒父子招親的要求時(shí)，竇娥寧死不從，而且批評(píng)了蔡婆婆的軟弱和茍且行徑。竇娥被張?bào)H兒陷害，又被貪官桃杌不分青紅皂白問成死罪，經(jīng)受殘酷拷打，拒不承認(rèn)，當(dāng)貪官要拷打蔡婆婆時(shí)，竇娥顧念到婆婆年邁，經(jīng)不起酷刑，就含冤承認(rèn)了貪官要她承認(rèn)的藥死公公的罪行（這在重視綱常倫理的封建社會(huì)是十惡不赦的大罪）。在將要赴刑場處斬的路上，竇娥還牽掛著婆婆，怕她看見自己受刑而傷心難過，經(jīng)不起打擊。這個(gè)細(xì)節(jié)雖小，卻充分反映了竇娥的善良、孝順。也是對(duì)造成冤案的貪官桃杌的強(qiáng)烈諷刺，象這樣一個(gè)在臨死都記掛著婆婆的孝順媳婦，怎么可能犯下藥死公公的大罪呢？而貪官桃杌卻是非不明，連這樣一個(gè)簡單的案子都審不明白，糊里糊涂就用酷刑把善良的百姓判成死罪，如此草菅人命的狗官在后文中竟然得到升遷，可見社會(huì)是多么黑暗無道。

第二部分：

刑場哭別一場戲，是表現(xiàn)竇娥的性格不可缺少的一部分內(nèi)容，也是本劇悲劇因素組成的不可缺少的一部分。在刑場上，竇娥再次重申了事實(shí)真相和自己的冤情。最后，竇娥向蔡婆婆提出了請求，希望婆婆能在自己死后看在婆媳情分上祭奠一下自己的墳?zāi)?。這段哭訴，哀哀怨怨，與前面的憤怒控訴形成鮮明的對(duì)比，是竇娥性格的另一方面的體現(xiàn)。也是竇娥在現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)生活和真實(shí)性格的寫照。它說明竇娥在日常生活中，只是一個(gè)勤勞善良，命運(yùn)孤苦，沒有過多要求的普通勞動(dòng)?jì)D女。她忍受了命運(yùn)最艱難困苦的打擊，從小失去母親，七歲時(shí)又與相依為命的父親分離，作了蔡婆婆家的童養(yǎng)媳。結(jié)婚兩年后丈夫又去世。在這種種的命運(yùn)打擊面前，竇娥都忍受了，她只希望能夠和婆婆相依為命，過安安穩(wěn)穩(wěn)的日子。但現(xiàn)實(shí)是如此黑暗，即使這樣對(duì)生活最起碼的要求也難以得到滿足，最后落得個(gè)無辜受刑的結(jié)局。竇娥的請求，體現(xiàn)了作為一個(gè)普通人的最基本的要求，也增強(qiáng)了人們對(duì)竇娥的同情，對(duì)社會(huì)黑暗的憤怒。最后，竇娥勸解婆婆，說自己是沒時(shí)沒運(yùn)才落得不明不暗，負(fù)屈銜冤。這只是竇娥安慰婆婆的話，并不是說竇娥自己沒有怨恨了。因?yàn)樗脑┣耆侨藶樵斐傻?，是因?yàn)樯鐣?huì)的黑暗，官吏的腐敗，邪惡勢力的橫行。竇娥也從自己身上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以在臨刑時(shí)提出了三樁誓愿。

第三部分：

關(guān)漢卿從東海孝婦的傳說中得到啟示，由之生發(fā)開來，采用浪漫主義的手法，概括豐富的現(xiàn)實(shí)社會(huì)內(nèi)容，大膽而精巧地構(gòu)思出三樁誓愿。這三樁誓愿由小到大，由弱到強(qiáng)，一步步遞升，創(chuàng)造出濃厚的悲劇氣氛。

竇娥是無辜的，是冤大屈深的，她不甘心屈從于現(xiàn)實(shí)的壓迫，她堅(jiān)信自己的死定會(huì)感天動(dòng)地，在人間以奇跡的方式顯示出來。第一樁，血飛白練，通過這種方式，竇娥向世人顯示她的清白無辜。在唱詞中，竇娥提到兩個(gè)典故：萇弘化碧、望帝啼鵑。表明她死得和萇弘一樣冤屈，和望帝一樣凄慘。第二樁，六月飛雪，如果說第一樁是通過她自身的奇跡來表明她的冤屈，第二樁則是通過違反常規(guī)的自然現(xiàn)象來證明社會(huì)的不公平，社會(huì)上人為制造的黑暗。飛霜六月因鄒衍的冤獄故事，更表明了竇娥所遭受的是人間冤獄。第三樁，亢旱三年。引用東海孝婦的故事，矛頭更直接地對(duì)準(zhǔn)昏聵的官府，這都是官吏們無心正法，使百姓有口難言。竇娥希望通過第三樁誓愿，直接懲誡殘暴昏聵的官府，也希望有一天自己的冤屈能夠象東海孝婦一樣，得到昭雪。三樁誓愿，從時(shí)間的延續(xù)上，一樁比一樁更久長；從空間范圍上，一樁比一樁更擴(kuò)大。三樁誓愿依次遞進(jìn)的過程，也是竇娥反抗精神依次上升的過程，是她斗爭的矛頭更加明確的過程。行刑尚未開始，第二樁誓愿就已顯示出預(yù)兆，更說明了竇娥的冤屈感天動(dòng)地，社會(huì)的黑暗已引起上天的震怒。三樁誓愿的實(shí)現(xiàn)是竇娥反抗的最終結(jié)果，也是悲劇高潮的結(jié)束。竇娥死去了，但給人間留下了一個(gè)勤勞善良、堅(jiān)強(qiáng)不屈、富于反抗精神的感人形象。也給人間留下了一曲對(duì)黑暗社會(huì)以死抗?fàn)幍幕啬c蕩氣的悲壯歌曲。

竇娥冤觀后感 篇10

前幾日，我把這本厚厚的《古文觀止》給翻完了，這本書基本收錄了從春秋戰(zhàn)國到明朝的優(yōu)秀散文。如果我們能從中吸收到一些營養(yǎng)，一定對(duì)我們的散文寫作有一些提示和幫助。我們常說散文之所以稱為散文，是因?yàn)樗Y(jié)構(gòu)較為松散。但是我發(fā)現(xiàn)在《古文觀止》中的散文在結(jié)構(gòu)上不僅不散，而且有一些共性。那就是大部分的散文從結(jié)構(gòu)上入手，都可分為現(xiàn)狀描述、提出問題、給出答案這三塊。

現(xiàn)狀描述又被稱為背景切入，特別在寫事的時(shí)候，文章往往需要從時(shí)代背景入手，說明發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。出場的人物。比如，李密的《陳情表》，開頭大段地描述自己的平生及祖母劉氏的親情?？此坪孟袷窃陉愂?，其實(shí)是在鋪墊。為中段提出辭官照顧祖母打下基礎(chǔ)。還有《蘭亭集序》和蘇軾的《前赤壁賦》都有這種背景似的景物描述。為什么一定還有這種現(xiàn)狀的描述，俗話說，高潮來的快，還得前戲好。如果你想要讀者和你一起high。必須得讓他人先進(jìn)入你的文章，如果沒有這些鋪墊，那便是假高潮了。

這部分是其實(shí)文章相當(dāng)重要的一部分，并真正做到了承上啟下的作用。如果文章不提出問題，而只有背景切入，那么就變成了純粹的景區(qū)介紹。應(yīng)該說，這世上所有的`文章無論是有意還是無意的，他都逃不開一個(gè)東西——?jiǎng)訖C(jī)。人做事是需要一定的動(dòng)機(jī)的，但是有動(dòng)機(jī)不一定就能把事做成。如果我們做不成，我們就有了問題和沖突。文章便要去解決這些沖突和問題。

竇娥冤觀后感 篇11

《竇娥冤》是元代著名雜劇作家關(guān)漢卿的雜劇代表作，《竇娥冤》是中國十大悲劇之一的傳統(tǒng)劇目，是一出具有較高文化價(jià)值、廣泛群眾基礎(chǔ)的名劇，約八十六個(gè)劇種上演過此劇。被我國著名國學(xué)大師王國維譽(yù)為標(biāo)舉全元乃至整個(gè)中國戲曲史上的悲劇典范。

作為《竇娥冤》中最悲慘的人物竇娥，是全劇中形象描寫最深刻的人物，我對(duì)她的感觸最為深刻。我覺得，竇娥最主要得性格不是堅(jiān)強(qiáng)而是柔順，她的拒嫁、見官、屈招、赴刑等一系列行動(dòng)與其說是為了突出她的反抗精神，倒不如說是為了呈現(xiàn)她妥協(xié)的性格。誠然，竇娥也有堅(jiān)強(qiáng)和反抗的一面，但我認(rèn)為那只是次要的和表面的。

竇娥三歲喪母，七歲被典，十七歲守寡，靠山山崩，靠河河千，接二連三的厄運(yùn)幾乎斷送了她所有的生活希望。和那個(gè)時(shí)代所有遭此不幸的女子一樣，竇娥只能在今生今世里苦熬苦握，只能將渺茫的希望寄托于虛無縹緲的來世。竇娥很明顯的是在很大程度上把盡孝守節(jié)的精神支住支撐在了修來世的根基之上的。她的艱苦歲月，不是對(duì)今生的留戀，而是對(duì)厄運(yùn)的恐懼。為了避免在來世遭遇同樣的厄運(yùn)，她只有“言詞應(yīng)口”地盡孝守節(jié)。而今生的厄運(yùn)越是酷烈，她修來世的意念就越堅(jiān)定。經(jīng)歷了諸多不幸的竇娥，苦熬苦守，度日如年；醒時(shí)憂，夢時(shí)愁，見花流淚，望月傷心。她最不能放棄的便是這寄托于來世的最后一線希望。

當(dāng)張?bào)H兒要做她的丈夫時(shí)，她毅然回絕，雖然這當(dāng)中也含有對(duì)無賴張?bào)H兒的鄙視和反抗的因素，但最重要的還是因?yàn)椤拔乙获R難將兩鞍鞘，想男兒在日，曾兩年匹配，卻教我嫁別人，其實(shí)做不得”。她一再勸說蔡婆婆她不要再嫁的理由也仍然是這種貞節(jié)觀，并且她將女子的不能守節(jié)看作是“可悲可恥”的行為?？梢?，即便不是張?bào)H兒，而是換了一位癡情勝過張君瑞、豪貴可追陶朱公、才比子建、貌如潘安的人，她也一樣不會(huì)嫁的。

竇娥信天信命、盡孝守節(jié)之外，還信官府。當(dāng)張?bào)H兒以命案相要挾時(shí)，她毫不擾豫地選擇了“官了”。她本以為官府會(huì)“明如鏡，清似水，照妾肝膽虛實(shí)”。她在公堂上慷慨陳詞、義正辭嚴(yán)地為自己辯白，顯然也是將官府看成了是一個(gè)能夠主持正義的地方。直到被問成死罪之后，她還執(zhí)迷不悟地以為尚有“官吏們還覆勘”的可能，可最后她還是含冤被斬。

盡孝、守節(jié)、信天命、信官府這幾條都在竇娥赴刑屈死的過程中起了作用，諸條中只要有一條在她的心中有所松動(dòng)，竇娥冤死的命運(yùn)或許會(huì)改變。

總的來說，關(guān)漢卿是通過《竇娥冤》來抒發(fā)自己對(duì)遭受封建制度壓迫的無辜百姓的深切同情，以及對(duì)封建社會(huì)的黑暗進(jìn)行批判與反抗，是中國文學(xué)史上永遠(yuǎn)光彩奪目的寶石。

竇娥冤觀后感 篇12

關(guān)漢卿的劇作深刻揭露了元代社會(huì)的黑暗，是元代殘酷的民族壓迫和階級(jí)壓迫的一面鏡子。關(guān)漢卿的代表作《竇娥冤》寫一個(gè)弱小無靠的寡婦竇娥，在貪官桃杌的迫害下，被誣為藥死公公，斬首示眾。竇娥的冤案有巨大的典型意義，作家以人命關(guān)天關(guān)地的高度社會(huì)責(zé)任感，提出了封建社會(huì)里官吏每（們）無心*，使百姓有口難言這個(gè)帶普遍意義的問題，強(qiáng)烈地控訴了封建制度與民為敵、殘民以逞的罪惡。

有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也只合把清濁分辨，可怎生錯(cuò)看了盜跖顏淵？為善的受貧窮更命短,造惡的享富貴又壽延，天地也做得個(gè)怕硬欺軟,卻原來也這般順?biāo)拼?。地也，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。第三折這〔滾繡球〕一曲，通過竇娥血淚的控訴，引起人們對(duì)封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)秩序與傳統(tǒng)觀念的懷疑，把竇娥悲劇的意義升華到一個(gè)新的高度。

《竇娥冤》閱讀賞析

第一部分：

開折，通過監(jiān)斬官和其他人的行為，描寫了一副陰森肅殺的刑場氣氛。竇娥便在這種氣氛下以犯人的身份上場了。一上場，竇娥便唱了兩只曲子：[端正好]、[滾繡球]竇娥首先把自己的冤枉呈現(xiàn)出來，說明自己無辜被判死刑，冤屈驚天動(dòng)地，臨死之前，把控訴的對(duì)象指向了天和地。竇娥控訴天地一場戲，極具思想性和藝術(shù)性的好文章，千古流傳。我們來看一看這段唱詞：有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。一句是說現(xiàn)實(shí)世界有它固有的統(tǒng)治秩序，人們的命運(yùn)掌握在天地的秩序之中。下一句，一個(gè)天地也！一聲感嘆，蘊(yùn)涵著竇娥無限的感情。有憤激，有委屈，有埋怨，有抗?fàn)?，有指?zé)，有期待。下一句只合可怎生兩個(gè)表強(qiáng)烈反問語氣的詞，表達(dá)了竇娥對(duì)天地強(qiáng)烈的質(zhì)問。作為主宰萬物、維持現(xiàn)實(shí)世界秩序的最高統(tǒng)治者天地，本應(yīng)該使社會(huì)清明，公正無私，卻是非不分，曲直不明。為善的受貧窮更命短，造惡的享福貴又壽延。用非?？隙ǖ恼Z氣直接指明現(xiàn)實(shí)中存在的不公平現(xiàn)象：壞人得志，好人受欺。這種現(xiàn)實(shí)世界的不公平和天地間應(yīng)該存在的公理形成鮮明的對(duì)比，不禁使人對(duì)主宰萬物的天地產(chǎn)生懷疑。天地也！作得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼∵@一句是對(duì)前幾句的總括性結(jié)論，指明了天地并不象人們期望或相信的那樣維持現(xiàn)實(shí)的公平合理，相反，卻和社會(huì)上的**的壞人一樣，助紂為虐，為虎作倀，殘害善良弱小的平民百姓。這句指責(zé)，推翻了天地在人們心目中的崇高而神圣的地位，對(duì)人們現(xiàn)實(shí)和精神世界的最高統(tǒng)治者天地作了深刻的批判。緊接下來，悲憤之氣達(dá)到極點(diǎn)，便是對(duì)天地的直接而強(qiáng)有力的指責(zé)和痛斥。地也，你不分好歹何為地，天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！這不僅是要推翻天地在人們心目中的地位，更進(jìn)一步要推翻天地在現(xiàn)實(shí)世界中的地位。這種對(duì)天地的大膽的指責(zé)批判在古代以天為上的社會(huì)里是不多見的，中國古代人民因?yàn)橐赞r(nóng)業(yè)為生，特別重視天。現(xiàn)實(shí)世界的最高統(tǒng)治者皇帝被認(rèn)為是承接天的命令，代替天來行使統(tǒng)治權(quán)。因此被稱為天子。竇娥的這一段唱詞，把自己受冤屈的原因直接歸結(jié)到了天的身上，矛頭直指封建統(tǒng)治者所賴以維系的精神支柱。既是對(duì)整個(gè)封建專制制度的徹底否定，也是對(duì)傳統(tǒng)的封建專制思想的否定。具有很強(qiáng)的民主主義精神。這種思想也是關(guān)漢卿借竇娥之口抒一己之憤。最后一句哎，只落得兩淚漣漣。是憤怒的控訴達(dá)到極點(diǎn)之后的轉(zhuǎn)折，無法改變自己命運(yùn)的悲憤而又無奈的嘆息。

這段話之所以具有非常高的藝術(shù)感染力，是因?yàn)樗镁俣浅８爬ǖ恼Z言表達(dá)了長期以來人們對(duì)社會(huì)不平等的強(qiáng)烈憤慨。表達(dá)了普通老百姓要求維持社會(huì)公平，懲惡揚(yáng)善的愿望。在句式上，幾乎全用口語，既貼近老百姓的語言，又自然流暢，氣勢充沛，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。因此，千百年來盛傳不衰。

在去刑場的途中，竇娥向劊子手提出一個(gè)小小的請求，要求從后街走，原因是怕婆婆看見傷心難過，這個(gè)小小的細(xì)節(jié)顯示了竇娥的善良細(xì)心。在蔡婆婆將張?bào)H兒父子領(lǐng)回家中，勸說竇娥答應(yīng)張?bào)H兒父子招親的要求時(shí)，竇娥寧死不從，而且批評(píng)了蔡婆婆的軟弱和茍且行徑。竇娥被張?bào)H兒陷害，又被貪官桃杌不分青紅皂白問成死罪，經(jīng)受殘酷拷打，拒不承認(rèn)，當(dāng)貪官要拷打蔡婆婆時(shí)，竇娥顧念到婆婆年邁，經(jīng)不起酷刑，就含冤承認(rèn)了貪官要她承認(rèn)的藥死公公的罪行（這在重視綱常*的封建社會(huì)是十惡不赦的大罪）。在將要赴刑場處斬的路上，竇娥還牽掛著婆婆，怕她看見自己受刑而傷心難過，經(jīng)不起打擊。這個(gè)細(xì)節(jié)雖小，卻充分反映了竇娥的善良、孝順。也是對(duì)造成冤案的貪官桃杌的強(qiáng)烈諷刺，象這樣一個(gè)在臨死都記掛著婆婆的孝順媳婦，怎么可能犯下藥死公公的大罪呢？而貪官桃杌卻是非不明，連這樣一個(gè)簡單的案子都審不明白，糊里糊涂就用酷刑把善良的百姓判成死罪，如此草菅人命的狗官在后文中竟然得到升遷，可見社會(huì)是多么黑暗無道。

第二部分：

刑場哭別一場戲，是表現(xiàn)竇娥的性格不可缺少的一部分內(nèi)容，也是本劇悲劇因素組成的不可缺少的一部分。在刑場上，竇娥再次重申了事實(shí)真相和自己的冤情。最后，竇娥向蔡婆婆提出了請求，希望婆婆能在自己死后看在婆媳情分上祭奠一下自己的墳?zāi)?。這段哭訴，哀哀怨怨，與前面的憤怒控訴形成鮮明的對(duì)比，是竇娥性格的另一方面的體現(xiàn)。也是竇娥在現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)生活和真實(shí)性格的寫照。它說明竇娥在日常生活中，只是一個(gè)勤勞善良，命運(yùn)孤苦，沒有過多要求的普通勞動(dòng)?jì)D女。她忍受了命運(yùn)最艱難困苦的打擊，從小失去母親，七歲時(shí)又與相依為命的父親分離，作了蔡婆婆家的童養(yǎng)媳。結(jié)婚兩年后丈夫又去世。在這種種的命運(yùn)打擊面前，竇娥都忍受了，她只希望能夠和婆婆相依為命，過安安穩(wěn)穩(wěn)的日子。但現(xiàn)實(shí)是如此黑暗，即使這樣對(duì)生活最起碼的要求也難以得到滿足，最后落得個(gè)無辜受刑的結(jié)局。竇娥的請求，體現(xiàn)了作為一個(gè)普通人的最基本的要求，也增強(qiáng)了人們對(duì)竇娥的同情，對(duì)*的憤怒。最后，竇娥勸解婆婆，說自己是沒時(shí)沒運(yùn)才落得不明不暗，負(fù)屈銜冤。這只是竇娥安慰婆婆的話，并不是說竇娥自己沒有怨恨了。因?yàn)樗脑┣耆侨藶樵斐傻?，是因?yàn)樯鐣?huì)的黑暗，官吏的腐敗，*勢力的橫行。竇娥也從自己身上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以在臨刑時(shí)提出了三樁誓愿。

第三部分：

關(guān)漢卿從東海孝婦的傳說中得到啟示，由之生發(fā)開來，采用浪漫主義的手法，概括豐富的現(xiàn)實(shí)社會(huì)內(nèi)容，大膽而精巧地構(gòu)思出三樁誓愿。這三樁誓愿由小到大，由弱到強(qiáng)，一步步遞升，創(chuàng)造出濃厚的悲劇氣氛。

竇娥是無辜的，是冤大屈深的，她不甘心屈從于現(xiàn)實(shí)的壓迫，她堅(jiān)信自己的死定會(huì)感天動(dòng)地，在人間以奇跡的方式顯示出來。第一樁，血飛白練，通過這種方式，竇娥向世人顯示她的清白無辜。在唱詞中，竇娥提到兩個(gè)典故：萇弘化碧、望帝啼鵑。表明她死得和萇弘一樣冤屈，和望帝一樣凄慘。第二樁，六月飛雪，如果說第一樁是通過她自身的奇跡來表明她的冤屈，第二樁則是通過違反常規(guī)的自然現(xiàn)象來證明社會(huì)的不公平，社會(huì)上人為制造的黑暗。飛霜六月因鄒衍的冤獄故事，更表明了竇娥所遭受的是人間冤獄。第三樁，亢旱三年。引用東海孝婦的故事，矛頭更直接地對(duì)準(zhǔn)昏聵的官府，這都是官吏們無心*，使百姓有口難言。竇娥希望通過第三樁誓愿，直接懲誡*昏聵的官府，也希望有一天自己的冤屈能夠象東海孝婦一樣，得到昭雪。三樁誓愿，從時(shí)間的延續(xù)上，一樁比一樁更久長；從空間范圍上，一樁比一樁更擴(kuò)大。三樁誓愿依次遞進(jìn)的過程，也是竇娥反抗精神依次上升的過程，是她斗爭的矛頭更加明確的過程。行刑尚未開始，第二樁誓愿就已顯示出預(yù)兆，更說明了竇娥的冤屈感天動(dòng)地，社會(huì)的黑暗已引起上天的震怒。三樁誓愿的實(shí)現(xiàn)是竇娥反抗的最終結(jié)果，也是悲劇高潮的結(jié)束。竇娥死去了，但給人間留下了一個(gè)勤勞善良、堅(jiān)強(qiáng)不屈、富于反抗精神的感人形象。也給人間留下了一曲對(duì)黑暗社會(huì)以死抗?fàn)幍幕啬c蕩氣的悲壯歌曲。

竇娥冤觀后感 篇13

這篇文章之所以具有很高的藝術(shù)感染力，是因?yàn)樗靡环N燦爛而通俗的語言表達(dá)了人們對(duì)社會(huì)不平等長期以來的強(qiáng)烈憤慨。它表達(dá)了老百姓維護(hù)社會(huì)公平、懲惡揚(yáng)善的愿望。在句型上，幾乎都是口語，貼近百姓的語言，自然流暢，氣勢十足，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

因此，千百年來盛傳不衰。

在去刑場的路上，竇娥向劊子手提出了一個(gè)小小的要求，要她從后街走，生怕婆婆看到她傷心難過。這個(gè)小細(xì)節(jié)顯示了竇娥的善良和細(xì)心。在蔡婆婆領(lǐng)著張爾佛父子回家，勸說竇娥同意張爾佛父子的婚約過程中，竇娥寧死不順從，并批評(píng)蔡婆婆的軟弱和不屈不撓的行為。竇娥被張?bào)H兒陷害，又被貪官桃杌不分青紅皂白問成死罪，經(jīng)受殘酷拷打，拒不承認(rèn)，當(dāng)貪官要拷打蔡婆婆時(shí)，竇娥顧念到婆婆年邁，經(jīng)不起酷刑，就含冤承認(rèn)了貪官要她承認(rèn)的藥死公公的罪行（這在重視綱常倫理的封建社會(huì)是十惡不赦的大罪）。

在將要赴刑場處斬的路上，竇娥還牽掛著婆婆，怕她看見自己受刑而傷心難過，經(jīng)不起打擊。這個(gè)細(xì)節(jié)雖小，卻充分反映了竇娥的善良、孝順。也是對(duì)造成冤案的貪官桃杌的強(qiáng)烈諷刺，象這樣一個(gè)在臨死都記掛著婆婆的孝順媳婦，怎么可能犯下藥死公公的大罪呢？

而貪官桃杌卻是非不明，連這樣一個(gè)簡單的案子都審不明白，糊里糊涂就用酷刑把善良的百姓判成死罪，如此草菅人命的狗官在后文中竟然得到升遷，可見社會(huì)是多么黑暗無道。

第二部分：

刑場上的哭鬧不僅是竇娥性格表現(xiàn)中不可或缺的一部分，也是劇中悲劇元素不可或缺的一部分。在刑場上，竇娥再次重申了事實(shí)真相和自己的冤情。最后，竇娥向蔡婆婆提出了請求，希望蔡婆婆死后能為自己的墳?zāi)公I(xiàn)祭。

這種哭鬧、悲傷和怨恨，與之前的憤怒指責(zé)形成鮮明對(duì)比，是竇娥性格的又一體現(xiàn)。也是竇娥在現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)生活和真實(shí)性格的寫照。它說明竇娥在日常生活中，只是一個(gè)勤勞善良，命運(yùn)孤苦，沒有過多要求的普通勞動(dòng)?jì)D女。

她遭受了命運(yùn)最艱難的打擊。她小失候失去了母親。7歲時(shí)，她與養(yǎng)父分居，成為蔡婆婆家的兒媳。結(jié)婚兩年后丈夫又去世。在這種種的命運(yùn)打擊面前，竇娥都忍受了，她只希望能夠和婆婆相依為命，過安安穩(wěn)穩(wěn)的日子。

但現(xiàn)實(shí)是如此的黑暗，即使生活的最低要求很難得到滿足，最終一個(gè)無辜的判決就結(jié)束了。竇娥的要求體現(xiàn)了普通人最基本的要求，也增強(qiáng)了人們對(duì)竇娥的同情和對(duì)社會(huì)黑暗的憤怒。最后，竇娥勸解婆婆，說自己是“沒時(shí)沒運(yùn)”才落得“不明不暗，負(fù)屈銜冤。

”這只是竇娥安慰婆婆的話，并不是說竇娥自己沒有怨恨了。因?yàn)樗脑┣耆侨祟愒斐傻模驗(yàn)樯鐣?huì)的黑暗，官員的腐敗，邪惡勢力的橫行。竇娥也從自己身上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以在臨刑時(shí)提出了三樁誓愿。

第三部分：

關(guān)漢卿從“東海孝婦”的傳說中得到啟示，由之生發(fā)開來，采用浪漫主義的手法，概括豐富的現(xiàn)實(shí)社會(huì)內(nèi)容，大膽而精巧地構(gòu)思出三樁誓愿。這三個(gè)誓言，從小到大，由弱到強(qiáng)，循序漸進(jìn)，營造出濃烈的悲劇氛圍。

竇娥是無辜的，是冤大屈深的，她不甘心屈從于現(xiàn)實(shí)的壓迫，她堅(jiān)信自己的死定會(huì)“感天動(dòng)地”，在人間以奇跡的方式顯示出來。第一樁，“血飛白練”，通過這種方式，竇娥向世人顯示她的清白無辜。在唱詞中，竇娥提到兩個(gè)典故：

萇弘化碧、望帝啼鵑。表明她死得和萇弘一樣冤屈，和望帝一樣凄慘。第二樁，“六月飛雪”，如果說第一樁是通過她自身的奇跡來表明她的冤屈，第二樁則是通過違反常規(guī)的自然現(xiàn)象來證明社會(huì)的不公平，社會(huì)上人為制造的黑暗。

“飛霜六月因鄒衍”的冤獄故事，更表明了竇娥所遭受的是人間冤獄。第三樁，亢旱三年。引用“東海孝婦”的故事，矛頭更直接地對(duì)準(zhǔn)昏聵的官府，“這都是官吏們無心正法，使百姓有口難言。

”竇娥希望通過第三樁誓愿，直接懲誡殘暴昏聵的官府，也希望有一天自己的冤屈能夠象“東海孝婦”一樣，得到昭雪。三樁誓愿，從時(shí)間的延續(xù)上，一樁比一樁更久長；從空間范圍上，一樁比一樁更擴(kuò)大。三樁誓愿依次遞進(jìn)的過程，也是竇娥反抗精神依次上升的過程，是她斗爭的矛頭更加明確的過程。

行刑尚未開始，第二樁誓愿就已顯示出預(yù)兆，更說明了竇娥的冤屈感天動(dòng)地，社會(huì)的黑暗已引起上天的震怒。三愿的實(shí)現(xiàn)是竇娥反抗的最終結(jié)果，也是悲劇高潮的終結(jié)。竇娥死了，卻留下了勤勞、善良、堅(jiān)忍不拔和反抗的動(dòng)人形象。

也給人間留下了一曲對(duì)黑暗社會(huì)以死抗?fàn)幍幕啬c蕩氣的悲壯歌曲。

竇娥冤觀后感 篇14

《竇娥冤》是元曲四大家之首關(guān)漢卿的代表作之一。問世以來，它在民間取得了十分大的影響，先后約有八十六個(gè)劇種改編、演出此劇。著名學(xué)者王國維在《宋元戲曲史》中說“《竇娥冤》列之于世界大悲劇中亦無愧色”。

這部作品是中國古代悲劇成熟的標(biāo)志和中國古代悲劇的典范作品，聽到這個(gè)冤鬼復(fù)仇的故事時(shí)那種略帶恐懼的快意令人記憶猶新。

竇娥一生的遭遇充分反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，人民共同的不幸，尤其是婦女的不幸。

竇娥她短短的一生之中，遭到失母喪夫的打擊、高利貸的毒害、潑皮流氓的欺壓、貪官污吏的毒刑和判決，種種不幸和災(zāi)難發(fā)生在她身上，令人唏噓不已。臨刑前，滿腔悲憤的竇娥許下三樁誓愿：血濺白練，六月飛雪，大旱三年。最后都一一應(yīng)驗(yàn)，熱血長二白練懸，六月飛雪，楚州三年大旱。

竇娥是悲劇的主角，竇娥經(jīng)歷坎坷，是劇中最大的悲劇性人物毋庸置疑。蔡婆婆相與兒媳的經(jīng)歷也很令人感慨，她的前生我們無法得知，但是看看她的下半生：中年喪夫，老來喪子，好不容易在60多歲的時(shí)候找到了個(gè)接腳的丈夫，卻不是一個(gè)忠厚足可依靠的老頭兒，又領(lǐng)著兇神惡煞不懷好意的兒子還得承受來自兒媳的道德說教和譴責(zé)。若僅就人生甘苦而言，老太太歷經(jīng)滄桑，遭不少別人的白眼，本想好好地生活，但是誰曾關(guān)心她，誰讓他感受一份呵護(hù)的溫暖，誰給她可以依賴的感覺。

蔡婆婆的人生也是一場悲劇，再看看其他的人。賽盧醫(yī)，欲謀害蔡婆婆，但被張?bào)H兒父子發(fā)現(xiàn)，做惡未遂大徹大悟，想立地成佛。躲到一個(gè)僻靜的地方來做寫善事，不曾想到卻向善不能。他在張?bào)H兒的威逼之下，成了殺父的幫兇，此后事發(fā)，落了個(gè)“發(fā)煙瘴地面，永遠(yuǎn)從軍”的下場。張?bào)H兒是個(gè)流氓惡鬼千刀萬剮他也難解心頭之狠。但是他又何嘗沒有收無常的戲弄，他喜歡上竇娥，又陰差陽錯(cuò)地毒死了自己的父親，最后也落了個(gè)凌遲的下場。

《竇娥冤》里的每一個(gè)人幾乎都有意無意地上演著各自不同的悲劇。揭示了人生命中悲劇性的一面，王國維稱他為“及列之于世界悲劇中，也無愧色”。《竇娥冤》真實(shí)而深刻的反映了元蒙統(tǒng)治下中國社會(huì)極端黑暗、極端殘酷、極端混亂的悲劇時(shí)代。放高利貸、流氓惡霸橫行、官吏貪贓枉法、下層知識(shí)分子窮困潦倒、被壓迫的婦女們得不到生命安全財(cái)產(chǎn)保障、人民的憤怒和怨恨成為時(shí)代的情緒。這就是元代社會(huì)狀況。

2025劉梅日記讀后感(推薦四篇)

相信大家對(duì)于寫作文都有自己的一套方法。寫作,其實(shí)是自己與自己內(nèi)心靈魂的對(duì)話。一篇優(yōu)秀的作文是我們語文考試時(shí)的重點(diǎn)，寫作對(duì)于初學(xué)者來說怎么提升文筆呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了2025劉梅日記讀后感(推薦四篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

劉梅日記讀后感(篇1)

書是人類前進(jìn)的階梯。讀書，能讓人感到快樂；讀書，能讓人更深刻了解大千世界?！秳⒚啡沼洝肥亲顮縿?dòng)我魂靈的一本書。這是一個(gè)患了糖尿病女孩的痛苦的日記。

翻開第一頁，首要映入眼簾的是一個(gè)貧困家庭。這個(gè)貧困家庭便是劉梅家，劉梅一家的日子開支全賴她爸爸打工掙來，劉梅的母親在家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，她外婆偶然來看看她。盡管劉梅家很艱苦，但劉梅并沒有因而而落魄，她仍然過得很快樂，學(xué)習(xí)也沒有落下。讀到這，我的鼻子酸酸的，對(duì)劉梅一家感到憐惜。盡管劉梅的日子很苦，但劉梅仍然奮發(fā)向上，安然地上對(duì)日子。和劉梅比較，我慚愧?。?/p>

一次，劉梅在校園忽然暈倒，被送往了醫(yī)院。成果是因?yàn)檠翘?，暫時(shí)不能上學(xué)了。從此，劉梅就躺在了病床上。盡管會(huì)有許多愛心人士來給劉梅捐錢，但劉梅都不承受。因而，醫(yī)藥費(fèi)隊(duì)劉梅家來說成了很大的擔(dān)負(fù)。在劉梅住院期間，我回憶最深的是：有一次，劉梅班的教師去探望她，還給了她200元錢，盡管錢數(shù)不多，但劉梅仍是謝絕了。我深深第感觸到了劉梅的憨厚、仁慈，她一點(diǎn)點(diǎn)不像那些見錢眼開的人。

過了兩三個(gè)星期，劉梅的血糖現(xiàn)已康復(fù)了正常，總算又能夠回校園讀書了，我打心眼里為她快樂！

讀完這本書，我感慨萬千。咱們要學(xué)習(xí)劉梅奮發(fā)向上、達(dá)觀面臨日子的精力，學(xué)習(xí)劉梅憨厚、仁慈的品質(zhì)。一起，我也期望人民政府多關(guān)懷患病兒童，多協(xié)助貧困家庭！

劉梅日記讀后感(篇2)

《劉梅日記讀后感》

劉梅日記是一部我最近讀到的優(yōu)秀散文作品，讀后讓我受益匪淺。這部作品以真實(shí)而細(xì)膩的筆觸，記錄了作者劉梅每天的所思所感，透過她的日記，我們仿佛看到了一個(gè)普通女性的內(nèi)心世界。在這篇讀后感中，我將從文風(fēng)、內(nèi)容和情感三個(gè)方面對(duì)劉梅日記進(jìn)行詳細(xì)的分析和評(píng)價(jià)。

劉梅日記的文風(fēng)非常簡潔明快。作者運(yùn)用了簡單的詞匯和平實(shí)的語言，使整篇作品顯得親切而易懂。這種簡潔的文風(fēng)讓人不需費(fèi)太多力氣就能夠讀懂作者真實(shí)的內(nèi)心感受。作者還巧妙地使用了比喻和描寫，讓讀者更加容易產(chǎn)生共鳴。例如，當(dāng)作者形容自己的心情時(shí)，寫道：“今天我仿佛是一只小鳥，歡快地在藍(lán)天下自由自在地飛翔?！边@樣的描寫使我們感受到作者內(nèi)心的喜悅與自由。通過這樣簡潔而美麗的文風(fēng)，劉梅成功地將她的情感傳遞給讀者。

劉梅日記所記錄的內(nèi)容非常豐富多樣。她不僅僅是寫自己的日?，嵤?，更融入了生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)和自己對(duì)人生的思考。例如，她會(huì)寫下自己看到的美麗景色、與朋友的交流和工作中的困難與挑戰(zhàn)。這種多樣性的內(nèi)容使作品更加飽滿和有趣。不僅如此，作者還會(huì)將自己的思考與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)歷相結(jié)合，寫出一些深入人心的文字。比如，當(dāng)她遇到困難時(shí)，她會(huì)在日記中寫下自己的痛苦和疑惑，通過思考和總結(jié)，最終找到解決問題的方法。這樣的記錄不僅給我們提供了一種觀察和思考問題的角度，也可以幫助我們面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

劉梅日記的情感表達(dá)非常真實(shí)。從她的文字中，我們可以感受到她對(duì)生活的熱愛、對(duì)家人的關(guān)心和對(duì)自己的思索。有時(shí)，她會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露械接淇?，有時(shí)，她會(huì)因?yàn)橐恍┦虑槎械姐皭潯＿@些真實(shí)的情感讓我們感到劉梅就是我們身邊的人，她的故事也是我們自己的故事。她還會(huì)在日記中寫下自己的夢想和追求，這種堅(jiān)持和努力的態(tài)度，讓我們感到我們每個(gè)人都可以去追逐自己的夢想。

劉梅日記是一部富有感染力的散文作品。作者以簡潔明快的文風(fēng)、豐富多樣的內(nèi)容和真實(shí)的情感，將她的故事和思考傳遞給讀者。這部作品讓我們更加了解了一個(gè)普通女性的內(nèi)心世界，也啟示我們要熱愛生活，關(guān)注身邊的瑣事，堅(jiān)持追求自己的夢想。讀完這本日記，我被作者的堅(jiān)持和積極的生活態(tài)度所感動(dòng)，也被她對(duì)自己和他人的關(guān)懷所啟發(fā)。希望在今后的生活中，我能夠像劉梅一樣，擁有積極的心態(tài)，并勇敢地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

劉梅日記讀后感(篇3)

劉梅日記這本書，是我最近讀過的一本感人而又震撼人心的作品。這本書以真實(shí)的歷史事件為背景，通過一個(gè)普通人的日記，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的生活和人們的遭遇。讀完這本書，我深受觸動(dòng)，內(nèi)心涌起了許多復(fù)雜的情緒。

劉梅日記給了我對(duì)歷史的新認(rèn)識(shí)。在課本上學(xué)到的歷史知識(shí)，總是抽象而無生命的。而這本書中，劉梅這個(gè)角色的日記卻將歷史事件具體而生動(dòng)地展現(xiàn)在我面前。我仿佛親身經(jīng)歷了那個(gè)時(shí)代，目睹了那些令人震驚的場景。劉梅通過日記記錄下了她所經(jīng)歷的一切，她對(duì)生活的熱愛和對(duì)悲劇的無助無疑讓我深刻感受到了歷史的滄桑和人性的脆弱。

劉梅日記喚起了我對(duì)人性的思考。在那個(gè)充滿苦難和痛苦的時(shí)代里，人們被迫選擇，他們面對(duì)生存和尊嚴(yán)的困境，有的選擇順從，有的選擇反抗。劉梅就是一個(gè)堅(jiān)韌不拔的反抗者，她在日記中表達(dá)出了對(duì)壓迫的反抗和對(duì)自由的追求。她的日記記錄了她與家人被迫分離、被迫勞動(dòng)的艱辛、被迫背負(fù)的沉重壓力，但她依然堅(jiān)守著對(duì)正義的信念，終日堅(jiān)持寫下自己的遭遇和心情。她的堅(jiān)韌和勇氣讓我被深深感動(dòng)，同時(shí)也讓我對(duì)人性的偉大有了更深刻的理解。

劉梅日記讓我思考了我們當(dāng)下的生活。讀完這本書，我對(duì)生活的看法發(fā)生了很大的變化。我們現(xiàn)在過著幸福安穩(wěn)的生活，沒有經(jīng)歷過那樣的苦難和痛苦。我們應(yīng)該懷著感恩的心對(duì)待生活的點(diǎn)滴，珍惜身邊的人和事。與此同時(shí)，也應(yīng)該更加勇敢地追求自己的夢想，不輕易放棄，因?yàn)橹挥袌?jiān)持才能有可能改變自己的命運(yùn)。

劉梅日記是一本讓人深受感動(dòng)和啟發(fā)的作品。通過劉梅的日記，我們看到了歷史的全貌和人性的復(fù)雜。在這個(gè)充滿危機(jī)和變革的時(shí)代里，劉梅的堅(jiān)韌和勇氣讓我對(duì)人性充滿了希望。同時(shí)，這本書也讓我重新審視了自己的生活和價(jià)值觀。我希望自己能夠珍惜現(xiàn)在的幸福，勇敢地面對(duì)困境，追求自己的夢想。最重要的是，我希望我們能夠銘記歷史，不忘那些為自由和尊嚴(yán)付出生命代價(jià)的人們，以此來引領(lǐng)我們更好的未來。

劉梅日記這本書不僅僅是一個(gè)普通人的日記，更是對(duì)歷史和人類命運(yùn)的深刻思考。通過閱讀這本書，我們能夠了解到歷史的真實(shí)與殘酷，感受到那個(gè)時(shí)代人們的困境和痛苦，也更加珍惜我們現(xiàn)在的和平和幸福。希望這本書能夠引起更多人的關(guān)注，以此銘記歷史，引領(lǐng)未來。

劉梅日記讀后感(篇4)

書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，能讓人感到快樂；讀書，能讓人更深刻了解大千世界?！秳⒚啡沼洝肥亲钣|動(dòng)我靈魂的一本書。這是一個(gè)患了糖尿病女孩的.辛酸的日記。

翻開第一頁，首先映入眼簾的是一個(gè)貧困家庭。這個(gè)貧困家庭就是劉梅家，劉梅一家的生活開支全靠她爸爸打工掙來，劉梅的母親在家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，她外婆偶爾來看看她。雖然劉梅家很艱苦，但劉梅并沒有因此而落魄，她仍然過得很開心，學(xué)習(xí)也沒有落下。讀到這，我的鼻子酸酸的，對(duì)劉梅一家感到同情。雖然劉梅的生活很苦，但劉梅依然奮發(fā)向上，坦然地面對(duì)生活。和劉梅相比，我羞愧?。?/p>

一次，劉梅在學(xué)校突然暈倒，被送往了醫(yī)院。結(jié)果是因?yàn)檠翘撸瑫簳r(shí)不能上學(xué)了。從此，劉梅就躺在了病床上。雖然會(huì)有很多愛心人士來給劉梅捐錢，但劉梅都不接受。因此，醫(yī)藥費(fèi)隊(duì)劉梅家來說成了很大的負(fù)擔(dān)。在劉梅住院期間，我記憶最深的是：有一次，劉梅班的老師去探望她，還給了她200元錢，雖然錢數(shù)不多，但劉梅還是謝絕了。我深深第感受到了劉梅的淳樸、善良，她絲毫不像那些見錢眼開的人。

過了兩三個(gè)星期，劉梅的血糖已經(jīng)恢復(fù)了正常，終于又可以回學(xué)校讀書了，我打心眼里為她高興！

讀完《劉梅日記》這本書，我感慨萬千。我們要學(xué)習(xí)劉梅奮發(fā)向上、樂觀面對(duì)生活的精神，學(xué)習(xí)劉梅淳樸、善良的品格。同時(shí)，我也希望人民政府多關(guān)心患病兒童，多幫助貧困家庭！

梅讀后感范文

閱讀如同夏日的清風(fēng)，給予人們心靈的安慰，在讀完作品后，心中常常有所幻想。我們?nèi)绻梦淖值姆绞絹碛涗浵聛砭褪且黄x后感，你是否已經(jīng)成功找到了可以參考的優(yōu)質(zhì)范文呢？這是幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的“梅讀后感”類文章希望對(duì)你有所裨益，相信一下這篇文章會(huì)開拓您的視野！

梅讀后感 篇1

紀(jì)念紅軍長征勝利80周年

開學(xué)第一課觀后感

“長征”——一個(gè)我們大家所熟悉的名詞。那么，何為長征？長征又有什么意義呢？

相信能答上來的同學(xué)就少了吧！今天，我和女兒**了**電視一套播出的《開學(xué)第一課》中的老紅軍講了長征的故事，使我們更深刻的了解了什么是長征，中國紅軍為了革命，不怕犧牲和堅(jiān)忍不拔的精神深深地打動(dòng)了我和女兒。

紅軍——一支號(hào)稱天下無敵的隊(duì)伍；紅軍——一支能夠克服一切困難的隊(duì)伍；紅軍——一支不怕犧牲的隊(duì)伍；紅軍是一支創(chuàng)造了無與倫比壯舉的隊(duì)伍。

在**的過程中，我哭了好幾次。我為什么哭？我寧愿犧牲自己來保護(hù)集體的團(tuán)隊(duì)精神。資料顯示，紅34師師長陳樹湘率軍在紅軍后面。掩護(hù)主力撤退后，只剩下四五百人。

他們撤退的時(shí)候，湘江已經(jīng)被國民黨封鎖了。他們又餓著肚子翻山越嶺退回到湘西打游擊。在撤退途中，陳先生腹部中槍。他命令其他士兵撤退并掩護(hù)自己。不幸的是，他被敵人抓住了。

敵人非常得意，在抬著他去邀功的時(shí)候，陳師長把自己的腸子掏出來扯斷，最后壯烈犧牲，年僅29歲。這個(gè)故事讓我流淚，長征中還有許許多多的紅軍戰(zhàn)士為了大部隊(duì)的安全，犧牲了自己，如果一支軍隊(duì)，一個(gè)民族擁有這種精神，那就無堅(jiān)不摧了。

長征的勝利，是千千萬萬戰(zhàn)士以生命換取的勝利；是千千萬萬故事的勝利。草地上，小紅軍不騎將軍的馬，不吃將軍的糧，最后英勇犧牲了；雪山上，軍需處長為了把棉衣發(fā)給每一位士兵，自己卻成了一座永遠(yuǎn)的“豐碑”；沼澤地里，一個(gè)士兵為了救陷在沼澤里的戰(zhàn)士，自己卻永遠(yuǎn)的埋在了沼澤地里……在這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事里，我才知道我們生命的寶貴。他們攀登雪山、過草地、爬刀山、下火海，都出色地完成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

因?yàn)樗麄冎挥幸粋€(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)：新中國！

也許有人會(huì)說，在我們這個(gè)和平的時(shí)代，紀(jì)念長征已經(jīng)失去了意義。錯(cuò)，這是大大的錯(cuò)！我們今天紀(jì)念紅軍“長征”，已經(jīng)沒有了戰(zhàn)火紛飛的氛圍，七十年前艱苦程度甚至超乎我們的想象，但其精神卻會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。

毛主席曾說過：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事”。艱苦奮斗幾十年如一日，這才是最難最難的?。?/p>

我們今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)紅軍長征精神。因?yàn)?，等待我們的人生之路還很長很長。紅軍長征精神永存！

梅讀后感 篇2

張桂梅，中共黨員，麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)黨支部書記校長，華坪縣兒童福利院(華坪兒童之家)院長，是媒體多年關(guān)注報(bào)道的一位先進(jìn)典型人物。作為一名基層教育工作者，張桂梅同志始終把教書育人立德樹人作為自己的人生理想和奮斗目標(biāo)，矢志不渝執(zhí)著追求，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的一切。她心系困難群眾，投身教育扶貧，建成了全國第一所全免費(fèi)女子高中。她堅(jiān)持樹人先樹魂，貫徹黨的教育方針，把思想政治建設(shè)和理想信念教育作為立校之本，用紅色教育為師生鑄魂塑形。她長期拖著病體，堅(jiān)守工作崗位，以實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)自己“只要還有一口氣，就要站在講臺(tái)上”的諾言;她始終艱苦樸素甘守清貧，卻把自己的工資獎(jiǎng)金和社會(huì)各界捐助她治病的100多萬元全部投入教育事業(yè)。在她的不懈努力下，華坪女子高中連續(xù)9年高考綜合上線率保持100%。

張桂梅的事跡感動(dòng)每個(gè)人,為了祖國的未來民族的希望家庭的幸福社會(huì)的和諧。這個(gè)活著的'榜樣，她頑強(qiáng)拼搏不屈不撓無私奉獻(xiàn)善良慈愛她全心全意投入教育事業(yè)慈善事業(yè)的精神讓我們欽佩?！案┦赘蕿槿遄优！笔囚斞赶壬膶懻找彩菑埞鹈返膶懻铡?/p>

人們常不解的問她：這樣做有什么目的，有什么好處?什么力量使她這樣堅(jiān)強(qiáng)?張老師總是笑著說：“如果我有追求，那就是我的事業(yè)：如集我有企盼，那就是我的學(xué)生;如果我有動(dòng)力，那就是黨和人民”。她沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她一位普普通通的人民教師，用真愛點(diǎn)亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻(xiàn)之歌。她就是華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家”福利院院長張桂梅。向傳遞真愛的使者張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動(dòng)”在迅速掀起，成為推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力張桂梅為何與“感恩”產(chǎn)生聯(lián)系，她的感恩情懷源自何處?從她的人生軌跡中找到了答案。張桂梅同志參加工作30多年來，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，深深扎根于邊疆民族貧困地區(qū)，全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)中;她身患多種疾病，卻常常超負(fù)荷地工作，以驚人的毅力克服病痛的折磨，始終堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上;憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，精心研究，積極探索教育規(guī)律和民族教育發(fā)展的新模式，因材施教，進(jìn)行素質(zhì)教育，總結(jié)出一套適合民族貧困山區(qū)教育特點(diǎn)的教學(xué)方法，教學(xué)成績突出;她沒有子女，生活節(jié)儉，把自己一天的生活費(fèi)控制在3元以內(nèi)，而拿出自己絕大部分工資接濟(jì)困難學(xué)生，給沒有學(xué)費(fèi)的學(xué)生墊交學(xué)費(fèi)，帶患病的學(xué)生去看病，天冷了給他們添置衣被，把母親般的慈愛全部獻(xiàn)給學(xué)生和孤兒;她不僅生活上關(guān)心學(xué)生，而且積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和健康的業(yè)余愛好，從各個(gè)方面無微不至地關(guān)愛他們，與迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生同吃同住同學(xué)習(xí)，精心引導(dǎo)，細(xì)心照顧，使他們戒除了網(wǎng)癮。華坪。媽”“張媽媽”。

我們學(xué)習(xí)她的精神品質(zhì)，有利于在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)大潮中保持清醒的頭腦。物質(zhì)固然重要，可是決定我們生命價(jià)值的東西不是物質(zhì)，而是精神品質(zhì)。作為教育工作者，我們要牢記使命，教書育人，培養(yǎng)一大批對(duì)國家發(fā)展有用的人才，這些人才，首先必須是政治上過硬的，必須熱愛我們偉大的祖國和人民。他們才能肩負(fù)歷史的重任。我們教育工作者，如果沒有過硬的政治思想，學(xué)校德育建設(shè)的落實(shí)就是一句空話。我們培養(yǎng)的人才質(zhì)量就會(huì)出問題!這是很危險(xiǎn)的，學(xué)習(xí)張老師的事跡，很有現(xiàn)實(shí)意義。

女子高中成立之初的困難，是張桂梅始料不及的。山區(qū)條件艱苦，再加上張桂梅對(duì)工作要求嚴(yán)格，很多年輕教師難以適應(yīng)。建校才半年，17名教師中有9名辭職，教學(xué)工作近乎癱瘓。

焦慮、沮喪的情緒包圍了張桂梅。在留下來的8名教師中，有6名是共產(chǎn)黨員。張桂梅把6名黨員教師集中起來，重溫了入黨誓詞，誦讀了《為人民服務(wù)》《紀(jì)念白求恩》等篇章。有的教師眼里泛起淚花，他們被張桂梅的無私打動(dòng)，他們要和張桂梅一起，把女子高中辦好，把大山里的女孩送入大學(xué)。

留住了教師，還要留住學(xué)生。家訪成了張桂梅最重要的工作。很多學(xué)生的家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，有的地方只能靠步行到達(dá)，但張桂梅要求自己“要親自到每一個(gè)學(xué)生的家里去看看”。

與張桂梅多次同去的華坪縣電視臺(tái)記者王秀麗，對(duì)家訪的路心有余悸?！霸诼飞?，我害怕得腿發(fā)抖，甚至覺得鞋底會(huì)被腳趾抓穿。在一些路段停車休息時(shí)，我連車都不敢下，害怕自己會(huì)不小心跌下山崖?！?/p>

張桂梅也害怕。一次，她坐鄉(xiāng)政府工作人員的摩托車上山，“不敢低頭，摩托車稍微歪一點(diǎn)，就會(huì)跌下懸崖粉身碎骨”。11年來，張桂梅在大山里走了近12萬公里，對(duì)1345名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪途中，她摔斷過肋骨、發(fā)過高燒、迷過路，還曾因身體虛弱暈倒在路上。

為了把兒童之家和女子高中順利辦下去，張桂梅不得不四處籌款，但這條路同樣艱難。

一次，張桂梅到昆明某企業(yè)尋求幫助，未等她把話說完，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)就叫保安趕她走。張桂梅不走，保安就放狗出來追咬，小腦萎縮的她不能很好地保持平衡，衣服被狗撕破，腳上鮮血直流。無助的張桂梅坐在地上放聲大哭。

還有一次，她在街頭募捐，被人認(rèn)為是騙子，有人還朝她臉上吐口水。離開人群后，疲憊、傷心、無助的她坐在街頭靠著墻睡了過去，醒來時(shí)已是萬家燈火。

后來中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道邀請她到北京錄制了一期節(jié)目，這期節(jié)目為她募到了100多萬元。

然而，沒人知道，她才到北京就接到哥哥病危的電話，哥哥想在彌留之際見見離家?guī)资甑拿妹?。張桂梅思前想后，最終決定去錄制節(jié)目。她怕錯(cuò)過時(shí)間人家就不讓她上節(jié)目了，她怕不上節(jié)目就會(huì)失去籌款的機(jī)會(huì)。等她錄完節(jié)目，哥哥已經(jīng)過世。

梅讀后感 篇3

《做有靈魂的教師》讀后感

姓名：《做有靈魂的教師》讀后感

教師是辛勤的園丁，更是人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，而且要育好人，正所謂“德高為師，身正為范。”教師的言行舉止都必須要以為人師表為準(zhǔn)。在我看來，做一名有靈魂的教師，應(yīng)該做好以下工作：

第一，要愛崗敬業(yè)。作為一名教師，最重要的是熱愛教育事業(yè)，努力工作。只有對(duì)教師職業(yè)充滿無限的熱愛，把所有的教育思想都放在教育上，才能在教育崗位上勤勉無私。在教學(xué)中，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)工作負(fù)責(zé)

認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，時(shí)刻反思自己的課堂教學(xué)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，以便在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，多聽優(yōu)秀教師的公開課，爭取更多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

教書是手段，育人是目的。因此，在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，更應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

第二、要為人師表。中國古代教育家孔子在教育實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)以身作則、為師。他說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

”這就是說，教師要嚴(yán)格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，而且身教重于言教。我國著名的教育家陶行知先生也說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。

唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等觀念，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生眼中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的體現(xiàn)，是人的楷模。

他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

第三，要關(guān)愛學(xué)生。教師要真正善于教學(xué)，就要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變“成績好才是優(yōu)秀生”的錯(cuò)誤觀念。

每個(gè)人都有自己的長處。成績差的學(xué)生不一定有自己的亮點(diǎn)。比如，有的貧困生體育成績突出，有的唱得好、畫得好，有的樂于助人——教師要為學(xué)生制定各種目標(biāo)項(xiàng)目，擴(kuò)大對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)范圍。其次，充分了解學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得成功。

我們應(yīng)該在充分了解每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造適合他們的不同目標(biāo)，讓他們享受成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣。此外，最重要的一點(diǎn)是：教師要尊重和信任學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，能夠建立民主平等的師生關(guān)系。

這樣，不僅能使學(xué)生感受到教師和風(fēng)細(xì)雨般的關(guān)懷，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的尊敬、愛戴、感激和信任，從而促使學(xué)生自覺、愉快地接受教育。師生之間互尊互敬、平等交流，同時(shí)能使教師清楚地了解到學(xué)生每個(gè)“細(xì)胞”的活動(dòng)，有的放矢地進(jìn)行工作，并將收到良好的效果。

總之，一個(gè)有靈魂的教師應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和對(duì)祖國教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。他要有新時(shí)代倡道德新思想、新觀念、新探索精神和創(chuàng)新精神?！敖處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?/p>

梅讀后感 篇4

相信大家都養(yǎng)過小動(dòng)物，像狗、貓、小兔子、小烏龜、小白鼠等等。但不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)動(dòng)物和我們?nèi)耸且粯拥?，有情感，有喜哀。?dòng)物和動(dòng)物之間也有他們獨(dú)特的交流方式，它們之間的友誼、親情，是我們難以發(fā)現(xiàn)的。但從沈石溪伯伯的小說《梅里山鷹》中，我看到鷹的百般感情，令我一直難以忘懷。

這本書主要講了梅里山鷹金薔薇在丈夫死后，主動(dòng)承擔(dān)撫養(yǎng)兩個(gè)小雛鷹的重任。在殘酷的大自然規(guī)則下，哥哥金追和弟弟爛燦兩只小雛鷹只能活其一。但在母鷹金薔薇的煞費(fèi)苦心、精心培養(yǎng)下，兩個(gè)小“宿敵”，變成了配合默契的好兄弟。

初讀時(shí)我感到母鷹金薔薇是一個(gè)冷靜執(zhí)著、冷酷無情、鐵石心腸的母親，故事吸引我讀下去后卻有了不同的發(fā)現(xiàn)：原來金薔薇為了使兩個(gè)相互殘殺的兄弟費(fèi)盡了苦心，用了食物誘惑、大雨鍛煉等辦法，使水火不容的兄弟倆情同手足，在生死攸關(guān)之時(shí)，能配合默契、相互想著對(duì)方，成長為敢于戰(zhàn)勝高山蝮蛇的兩只雄鷹。

由此，我想到了世間最偉大、最珍貴，有最平凡，但無界限的愛——母愛。如果說父愛是一座高山，為我們遮風(fēng)擋雨。那母愛就是天降甘霖，滋潤著我們的心田。沒錯(cuò)，母鷹金薔薇正是用好這種無微不至的關(guān)心與耐心，歷練了兩只小雛鷹的成長。在這亙古不變，弱肉強(qiáng)食的規(guī)則下，我深切感受到金薔薇作為母親付出了多少艱辛與勞苦啊!我眼前浮現(xiàn)出文中最為感人的一幕：金薔薇已經(jīng)兩天沒有捕捉到食物，為了孩子們不再挨餓，她冒著生命危險(xiǎn)在人類的寨子中捕到一只雞?；氐匠仓校约喊央u爪、雞頭這些難以消化的部位吃掉，讓孩子們?nèi)コ怎r美的肉。這讓我想到我的母親。小時(shí)候，她總是把好吃的東西不舍得吃，留給我，卻說自己不喜歡吃。那時(shí)我還信以為真呢!

讀了沈石溪伯伯的這本書，使我感觸很多。其實(shí)動(dòng)物和我們一樣，有感情，有血肉。或許某些時(shí)候我們還不如動(dòng)物，因?yàn)槟赣H給予我們的太多太多，這些“愛”，即使我們用一輩子去報(bào)答也抵不過母親為我們付出的一半。雖然母親的愛是你無私的、不求回報(bào)的，但我們還是要用心去報(bào)答!

梅讀后感 篇5

この小説の后半の部分――「シラクスの町に戻る」行程は、メロスに対してやっぱり自己満足の世界ほかはない。困難を仱暝餞?、咏k趣渭s束を守るために奔走するのは當(dāng)然だと思う。なぜかと言うと、自分が播いた種の目を、自分で刈り取気違いじみた行動(dòng)を美化のもと、メロスは急いで走った、一度はくじけた心を立て直して、やっと町に辿り著いた。

この作品を理解するにあたって、「信じられているから走るのだ。間に合う、間に合わぬは問題でないのだ。人の命も問題でないのだ。

私恐ろしく大きいもののために走っているのだ」この一文は重要な過剰だと言える?！袱猡盲瓤证恧筏螭い猡巍工弦惑w何だろう。私から見れば、「后悔」だと思う、自分勝手なことをして、親友を大きな災(zāi)難に陥った、后悔を作りたくない一心でメロスは走っているように思える。

時(shí)間どおりに王城に到著后悔で一生を送るに決まっている。

人間を信じることはなかなか難しいだ、それに応えた時(shí)、筑くことができる信頼とは一生のものだ?！缸撙欹幞恁埂工蛘iんでいる時(shí)、「待つ身がつらいかね。待たせる身疑問を持って、私は、もし二人は信絶対に問題になれないと確信している。

梅讀后感 篇6

晚上讀《想念梅姨》（辛西婭·賴倫特著、李文俊譯，浙江文藝2008），讀到倒數(shù)第二章時(shí)忍不住又眼圈濕潤了。其實(shí)這是一個(gè)很快樂的篇章，雖然有點(diǎn)傷感，但給人很快樂的感覺。就像書中第一章的女孩小夏，當(dāng)她偷看兩位老人的親密動(dòng)作，看到養(yǎng)父歐伯為妻子梳理黃頭發(fā)時(shí)，忍不住哭個(gè)不停。

那時(shí)，她感到非常幸福。

讀罷，我忍不住對(duì)夫人說，這本書也許算不上什么經(jīng)典之作，但它好像很明白地告訴了我，寫給孩子的書與寫給成年人的書到底有什么區(qū)別。不過話雖這么說，可當(dāng)時(shí)我也說不出“到底有什么區(qū)別”，只是很想說點(diǎn)兒什么，以填補(bǔ)某種幸福的茫然感。

大前天，我在路上一口氣讀完了庫切的《恥》，那天有很長一段時(shí)間也有一種茫然感，但那種感覺非常難受。，個(gè)人的、群體的，歷史的、文化的，讀到最后，我只感到難以形容的壓抑和憋屈。我不禁想，也許這實(shí)真的，難道我們真的要如此無奈地接受嗎？

兩天之后能碰巧讀到《想念梅姨》是我的運(yùn)氣吧。我甚至想知道那些庫奇夫婦是否應(yīng)該讀這樣的書？當(dāng)然啦，《想念梅姨》只是一本獲得了紐伯瑞金獎(jiǎng)（1992）的兒童**，作者雖然也寫了不少東西，但基本上都是兒童的**和圖畫書，顯然離諾貝爾獎(jiǎng)是很遙遠(yuǎn)的。

不過讀讀應(yīng)該無妨吧，反正讀書、寫作本來就不是沖著獲獎(jiǎng)的。

《想念梅姨》是一部很精致的**，分章節(jié)（12章），中篇長度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，干凈利落。第一章只有10頁，但它把讀者帶進(jìn)了小夏、奧伯和梅姨的生活。他們貧窮、單純，但富有創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的幸福感。一家三口住在那輛老舊的拖車?yán)?，似乎被上帝扔掉了，但在小夏看來，那是天堂?/p>

作者只用了10頁來表達(dá)這種不可思議的天堂感覺。我認(rèn)為這就是人們常說的優(yōu)秀的寫作技巧。

第二章一開始，作者告訴我們，“梅姨是在侍弄園子的時(shí)候去世的”。所以整個(gè)故事只剩下一件事：錯(cuò)過五月。

我這么說也不大準(zhǔn)確。其實(shí)第一章的第一句話就已經(jīng)明白地說了：“梅姨去世的那天……”，所以第一章也是在對(duì)梅姨的想念。

整本書的敘述者是小夏。六歲時(shí)她的媽媽去世了，她成了孤兒。她的媽媽很可能知道自己是會(huì)提早離開人世的，而且也沒有別的東西留給女兒，甚至無法妥善安排女兒的歸宿（后來的事實(shí)也證明了如此）。

媽媽去世之前能做的，就是整夜整夜地抱著女兒，抱得比別的母親更長久一些，好讓女兒感受到更多的愛，因此，“在我再次看到它和感覺到它的時(shí)候，便能知道那就是愛”。

當(dāng)我讀到這句話時(shí)，突然想起那些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品都在做這樣的事情？

正因?yàn)橛辛藡寢尩倪@番努力，當(dāng)小夏后來被那些親戚們當(dāng)作沒人要的孩子推過來、送過去的時(shí)候，她仍然能努力而小心地活著、等著，直到有一天見到遠(yuǎn)道而來的梅姨和歐伯，兩位老人把她當(dāng)作天使接走。再后來，當(dāng)小夏看到歐伯為梅姨梳理發(fā)辮時(shí)，她一下子就認(rèn)出來了，那就是愛，然后幸福地、沒完沒了地哭起來……

正因?yàn)槿绱耍翌B固地認(rèn)為，孩子還是應(yīng)該多讀一些優(yōu)秀的圖畫書，多讀一些如《想念梅姨》這樣的兒童**，暫時(shí)先不要去讀如《恥》這樣的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的大作（當(dāng)然長大之后還是應(yīng)該讀的）。

梅阿姨去世時(shí)，小夏12歲，也就是說，她家三口已經(jīng)住了6年，6年如天堂。

梅死后很長一段時(shí)間，小夏和奧伯的生活每況愈下，他們沒有哭，沒有機(jī)會(huì)哭，也沒有心情哭。小夏不斷地告訴我們，她覺得歐伯就要崩潰了，可我們回頭想想就知道，真正要崩潰的是她自己。

幸好，那個(gè)怪小子克萊圖斯進(jìn)入了他們的生活。

從第三章到最后，都有這個(gè)孩子的參與，這說明他是多么的重要。然而，回首往事，他并沒有做什么特別的事，但對(duì)生活的永恒好奇激發(fā)了小夏和歐伯從絕望轉(zhuǎn)向機(jī)遇

故事最后，小夏終于哭了。她哭個(gè)不停，直到心里充滿了平靜。梅姨也來到了她的夢鄉(xiāng)，絮絮叨叨地講述著對(duì)她的思念，最后她說：“你真是我見到的最好最好的小姑娘?！?/p>

當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我覺得我的視力模糊了。突然，我有一種沖動(dòng)，想叫醒我的女兒，對(duì)她說這句話。

在最后一章，奧伯終于把風(fēng)信子雞放進(jìn)了花園里的舊拖車?yán)?。一陣大風(fēng)吹來，它們在風(fēng)中自由起舞。

我想，只有在寫給孩子們的故事中，這種講述方式才能重演。生活可以沉重，情感可以陰郁，但那只是暫時(shí)的，強(qiáng)大的內(nèi)心力量終會(huì)沖破樊籠，“從此他們幸福地生活在一起”——這樣的講述，也許有些老套，也許還有些宗教的味道，但它的確能給人莫大的安慰。

這樣獲得的力量也可以非常強(qiáng)大，就像小夏從母親和梅阿姨那里獲得的力量一樣。

這本書的譯者李文俊先生在后記里有這樣一段話：“很感激出版社想到讓我這個(gè)老人來為年輕讀者譯這么一本充滿愛意的好書，使得我在一個(gè)多月的翻譯過程中，能夠始終沉浸在一種淡淡的溫馨與憂傷的情感之中。但是所得到的似乎還不僅于此，譯畢后，竟還多添了幾分想好好活下去的積極意愿，一種想在人間留下稍佳印跡的想望。

這樣，不是更容易吸引奧伯和小夏小姐嗎？我想，讀了這本書產(chǎn)生類似感受的，恐怕不會(huì)只是我一個(gè)吧?！?/p>

這段話也說到我心坎里去了。

最初抓起這本書來讀，多少也因?yàn)檫@位譯者的緣故。李文俊先生是我最喜歡的翻譯家之一，因?yàn)樗g了很多?？思{的作品，福克納也是我最喜歡的。我非常好奇，一位翻譯《喧嘩與騷動(dòng)》、《押沙龍、押沙龍》的譯家，會(huì)如何翻譯一本兒童文學(xué)作品呢？

結(jié)果并沒有讓我失望。這位老人翻譯得很細(xì)心，翻譯得很流利，熱情中帶著幽默。除了一些地方的童話人物翻譯沒有考慮到一般的翻譯方法外，整體感覺非常好。

讀這樣一本書是一種莫大的享受！

梅讀后感 篇7

《春梅觀后感》

我有幸在這個(gè)春季來到了著名的春梅園，一進(jìn)門就被那淡淡的梅花香氣所吸引。春梅園的主人是一個(gè)熱愛梅花的愛好者，精心栽種了各種各樣的梅花，每到春天都開得嬌艷欲滴，吸引無數(shù)游客前來觀賞。

走進(jìn)春梅園，首先映入眼簾的是一片片粉白色的梅花，在微風(fēng)吹拂下?lián)u曳生姿，散發(fā)著淡淡的清香。梅花的花瓣仿佛是用雪花堆砌而成，紛至沓來，美不勝收。每一朵梅花都有著獨(dú)特的形狀和顏色，有的像雪花，有的像梅子，有的花朵潔白無瑕，有的花瓣上還點(diǎn)綴著粉紅色的斑點(diǎn)，更顯得嬌艷動(dòng)人。

我從一株株梅花旁走過，細(xì)細(xì)觀賞每一朵梅花的細(xì)節(jié)，每一朵梅花都是那樣的完美無瑕，仿佛是大自然的杰作。梅花的芬芳撲鼻而來，讓人不禁陶醉其中。我也情不自禁地拍下了這些美麗的梅花，希望能永遠(yuǎn)留存這一刻的美好。

在春梅園里，我看到了許多游客紛紛駐足觀賞，有的拍照留念，有的把梅花的美景記錄在筆記本上，還有的在欣賞梅花的同時(shí)隨手寫下了一首詩。梅花真的是一種讓人無法抗拒的美麗，它的魅力不僅僅在于它的外表，更在于它所代表的純潔和堅(jiān)韌。

走著走著，我來到了一個(gè)小亭子前，亭中有一個(gè)坐著的老人，他正專注地看著眼前的梅花。我走近一點(diǎn)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)老人滿頭白發(fā)，但眼神卻是那樣的明亮和靈動(dòng)，仿佛在這一刻，他與梅花融為了一體。我不禁停下腳步，靜靜地觀看。過了一會(huì)，老人突然轉(zhuǎn)過頭來，看著我微笑道：“年輕人，你也喜歡梅花嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“是的，梅花的美麗讓人心馳神往。”老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“梅花雖然在寒冷的冬天里綻放，但它卻能頑強(qiáng)地生長，終有一天會(huì)迎來春天?！甭犕晁脑?，我恍然間明白了梅花的含義，不禁為梅花的堅(jiān)韌與堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)。

在春梅園的那一天，我深深感受到了梅花的美麗和堅(jiān)韌，也領(lǐng)悟到了人生的道理。無論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，無論遇到多大挫折，只要我們堅(jiān)持不懈，相信自己，就一定能迎來生命的春天。而每一朵梅花都是那樣的勇敢，它們在寒冷的冬天里破土而出，頑強(qiáng)地生長，最終迎來了盛放的春天。讓我們像梅花一樣，堅(jiān)韌而美麗地向上綻放吧！愿我們都能在生命的春天里找到自己的歸宿，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

春梅園，一座讓人心曠神怡的地方，讓我從中感受到了梅花的美麗和魅力，也讓我領(lǐng)悟到了生命的意義。讓我們像梅花一樣，在生活的道路上勇敢前行，堅(jiān)韌不拔，終將擁有屬于自己的春天。愿我們都能成為生命中的一朵梅花，綻放出屬于自己的光芒！

梅讀后感 篇8

《攀登梅魯峰》講了一個(gè)三位登山家兩次攀登在此之前無人登頂?shù)拿肤敺澹?8年因?yàn)殛?duì)友生病而放棄最后幾百米，此后三年三個(gè)人都魂?duì)繅衾@著那座山峰，于是11年再次出發(fā)，經(jīng)歷了千難萬阻，最終得以成功故事，通過**這部紀(jì)錄片，得到了以下幾點(diǎn)感悟：

1、理性判斷，克制欲望

當(dāng)?shù)谝淮闻实敲鎸?duì)最后100米的距離，帶隊(duì)的conrad考慮再三，終于放棄了冒進(jìn)沖頂，一邊是近在眼前的頂峰，一邊是全員安危。他沒有糊涂，頭腦清醒，服從理性判斷，克制欲望，果斷放棄，順利撤退，避免了不必要的損失。在市場經(jīng)濟(jì)日益活躍的今天，一些人對(duì)金錢的欲望日益膨脹。在突破了理性設(shè)置的最后一道防線后，他們終于在**欲望的指引下，滑入了犯罪的深淵。

當(dāng)我們遇到某事時(shí)，請用正確的理性思維來判斷是否應(yīng)該做，并用正確的欲望來控制我們的大腦。

2、團(tuán)結(jié)合作，相互信任

雷南頭部縫了那么多針，仍然堅(jiān)持要爬。如果不是隊(duì)友的信任和支持，我們看不到感人的結(jié)果。試想下，一個(gè)隨時(shí)可能掉鏈子的隊(duì)友，換你，你會(huì)帶上么？尤其是這種挑戰(zhàn)全隊(duì)極限的運(yùn)動(dòng)。

缺一個(gè)人不僅是一個(gè)人的問題，更是全隊(duì)的問題，因?yàn)榱硗鈨蓚€(gè)人要幫他負(fù)重，幫他多開道，多操心。但conrad和jimmy知道，如果不帶上renan，renan會(huì)抱撼終生。

一位登山者說，他只選擇了和那些信任和理解力很強(qiáng)的同齡人一起登山，這也說明了對(duì)于這樣一個(gè)困難的項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)合作精神是多么的頑強(qiáng)。

俗話說，“一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里?！薄叭晃浵亖戆崦住敝阅堋拜p輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。有首歌唱得好“團(tuán)結(jié)就是力量”，而且團(tuán)隊(duì)合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)這個(gè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。

3、堅(jiān)持不懈，勇于攀登

《攀登梅魯峰》的鯊魚鰭對(duì)登山者的要求絕不僅僅是你有多好的技術(shù)，而在于你有多少堅(jiān)持下去的勇氣，因?yàn)槌藰O其復(fù)雜的地形，更有隨時(shí)遭遇雪崩，天氣惡化的可能，每一步差錯(cuò)都可能致命。在整個(gè)攀登過程中，他們也無數(shù)次地想到失敗而放棄，即使他們真的失敗了，他們也真的放棄了。值得稱贊的是，即使你知道有失敗，放棄，無法抑制內(nèi)心的恐懼，你仍然愿意向前邁進(jìn)，選擇面對(duì)，這是最重要的品質(zhì)。

成功的意義不在于你取得了多少成就，也不在于你有多偉大。因?yàn)槌晒偸呛湍切┡ぷ鞯娜宋帐?。只要我們享受努力工作的過程，我們就不是生活中的失敗者。

梅讀后感 篇9

我們這個(gè)時(shí)代，是一個(gè)急功近利的時(shí)代。作為一個(gè)現(xiàn)代人，在學(xué)習(xí)任何東西之前，一般都要先問自己，通過學(xué)習(xí)這些我能得到什么？在很多人看來，如果學(xué)一樣?xùn)|西不能得到什么，就是在做無用功，或是這個(gè)人不夠聰明。

這種思維方式在哲學(xué)中被稱為“工具理性”，是指通過精確地計(jì)算衡量做一件事值不值得、值得花多少精力、花多少精力才能成功來判斷要不要做這件事。

就像奧地利作家史蒂芬·茨威格在《變形的陶醉》中所描述的那樣：“人總在疲于奔命，而又總是處處晚到一步。生活變成了算數(shù)，不斷地加呀，乘呀，算來算去，算了又算，數(shù)字和數(shù)目沒完沒了，像一個(gè)大漩渦。”

某種意義上，當(dāng)一個(gè)人這樣想問題的時(shí)候，他就成為了一件工具，他的生命就陷入了一個(gè)表面平靜的漩渦。這個(gè)時(shí)候人是目的的工具，就像扳手是安裝和拆卸的工具、螺絲是連接和加固的工具一樣。在亞里士多德看來，我們這樣對(duì)待自己，其實(shí)是把自己放在了作為奴隸的地位。

盡管很多時(shí)候現(xiàn)代人都把自己當(dāng)作工具一樣拋擲在生活的洪流里，但我們不得不承認(rèn)，生命有它自身的目的和追求，這就不可能使人單純的成為一個(gè)工具，因?yàn)椤拔覀兪翘綄ひ饬x的造物……如若我們不能在生命中找到意義和價(jià)值，就很容易陷入絕望?！保ā遁S心時(shí)代》，凱倫·阿姆斯特朗）我們生命最深切的愿望，無非是成為一個(gè)“人”。

一個(gè)人的生命中，總會(huì)有整理、反省、追問自己生活意義的瞬間。我們必須抓住這些追問的瞬間，因?yàn)樽穯柋旧硪呀?jīng)暗含了你面對(duì)世界的視角和突破這種生活的方法?！犊防飦喌恼軐W(xué)世界》是一位哲學(xué)老師帶領(lǐng)著一群孩子對(duì)生活中的疑問進(jìn)行探討和追問。正是在這些探討之中，我們發(fā)現(xiàn)了生活的更多選擇和生命的多種答案。

梅讀后感 篇10

《賈梅日記》是一本充滿力量與溫暖的書，它講述了一個(gè)普通女孩在成長中思考、探索、勇敢前行的過程。讀完這本書，我深深地感受到了人性的真善美，也更加堅(jiān)信了自己的人生目標(biāo)。

賈梅是一個(gè)普通的13歲女孩，她在日記里記錄了自己的點(diǎn)滴生活，包括學(xué)校里的瑣事、家庭的煩惱、與朋友的交往。然而，她的成長之路卻并不平坦，她遇到了不少的挑戰(zhàn)和困難，比如經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、學(xué)習(xí)困難、家庭壓力等等。但是賈梅并沒有被這些困難打倒，相反，她不斷挑戰(zhàn)自己，克服自己，為了走向更好的未來而努力奮斗。

在賈梅的堅(jiān)持與努力下，她把學(xué)業(yè)和生活都處理得很好。她通過自己的努力，贏得了老師和同學(xué)的尊重，具備了成為領(lǐng)袖的素質(zhì)。她還敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在家庭和學(xué)校中做出自己的決策，不被外界的聲音所左右，這體現(xiàn)了她的獨(dú)立思考和堅(jiān)定性格。

此外，賈梅對(duì)待人際關(guān)系也有著自己的哲學(xué)。她在和朋友相處中，注重交流和理解，不斤斤計(jì)較，不拘泥于表面功夫，而是選擇深入了解對(duì)方的內(nèi)心世界，從而建立起真正的信任和友誼。她還對(duì)那些自私、狡猾的人，表現(xiàn)出了善良而又決絕的態(tài)度，讓我們看到了她的正義感和勇氣。

在閱讀《賈梅日記》的過程中，我也不時(shí)反思自己。我們是否也可以像賈梅一樣，努力挑戰(zhàn)自己，化困境為契機(jī)，展現(xiàn)出與眾不同的力量？我們是否也可以像賈梅一樣，不被外界干擾，保持獨(dú)立的思考能力，自主做出自己的決策？我們是否也可以像賈梅一樣，珍惜友誼，尊重他人，在關(guān)系中培養(yǎng)真誠的相處意識(shí)？

這些看似簡單的問題，卻是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。而通過賈梅這樣的榜樣，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的使命和價(jià)值所在。我們不僅要關(guān)注自己的成長，也要關(guān)注身邊人的需要和感受，用自己的方式，為社會(huì)、為他人發(fā)揮出自己的價(jià)值，這才是我們?nèi)松恼嬲饬x。

總之，讀完《賈梅日記》，我被它中蘊(yùn)含的真善美所深深感染。它告訴我們，只要擁有堅(jiān)定的信念、不懈的努力，沒有什么困難是不能克服的。也只有這樣，我們才能成為一個(gè)更好的人，正視未來、追尋夢想，實(shí)現(xiàn)自己和他人之間的價(jià)值交流。

梅花魂讀后感

閱讀作品后，我對(duì)作者的想法更加了解，心中感觸頗多。寫讀后感沒有固定的套路，關(guān)鍵就是要做到觀點(diǎn)鮮明，感想深刻，編輯從眾多資料中精挑細(xì)選推出了這篇最受歡迎的“梅花魂讀后感”，請您認(rèn)真研究以下內(nèi)容！

梅花魂讀后感【篇1】

梅花魂讀后感3篇

梅花是我們喜歡的一種花，下面.jinpinTjian ul li a小編整理了梅花魂讀后感3篇，歡迎閱讀!

梅花魂讀后感(一)

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”“寶劍鋒重磨礪出，梅花香自苦寒來”從這些詩句、諺語中我們可以看出梅花是多么純潔，它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響多少世人。我想起了我們正在學(xué)習(xí)的課文——梅花魂。

梅花經(jīng)霜開放，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。

課文以梅花為線索，回憶了“外祖父”的五件事：誦詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈(zèng)墨梅圖和遞梅花巾。為什么老人喜歡梅呢?就是因?yàn)樗幸活w名副其實(shí)的中國心、因?yàn)樗且粋€(gè)中國人!

“外祖父”是一個(gè)中國人。當(dāng)他聽到，讀到中國人寫的思念家鄉(xiāng)的詩句時(shí)，淚不爭氣地流了下來……當(dāng)他看到“我”那臟兮兮的小手上的污漬留在墨梅圖上時(shí)，訓(xùn)斥了我“媽媽”……當(dāng)說起要回國時(shí)，淚又流了下來……當(dāng)他贈(zèng)給“我”墨梅圖時(shí)，是多么鄭重……當(dāng)他送給“我”梅手絹時(shí)，眼淚又多么朦朧……

我遐想：如果我以后出國了，會(huì)像“外祖父”一樣眷戀祖國嗎?會(huì)，當(dāng)然會(huì)，因?yàn)槲覀兌际侵袊?，都有一顆中國心!

梅花是中華民族的象征，既然你是中華民族的一員，你就要像梅花一樣有品格，有靈魂，有骨氣，不管歷經(jīng)怎樣的磨難，不管受到怎樣的欺凌，都是頂天立地，不低頭折節(jié)。

梅花魂給了我無限啟迪。我要學(xué)做有梅花秉性的人!

梅花魂讀后感(二)

本文通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉(xiāng)對(duì)祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領(lǐng)會(huì)到一位身在異鄉(xiāng)的老人那一顆熱愛祖國、盼望回到祖國的赤子之心。

作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書房玩耍時(shí)，不小心把一副用水墨畫的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因?yàn)槊坊ㄊ俏覀冏鎳拿ǎ呛?，它卻俞精神、俞秀氣，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。而作者和媽媽回國的那一天，外祖父由于年紀(jì)大了，不能回國，卻是那樣的傷心、痛楚。但是在臨走時(shí)，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡他無論在怎么樣的境遇里，都要有梅花的秉性?？墒窃谀潜瘺龅那榫w中，外祖父顯得是那樣的蒼老。多少年過去了，當(dāng)作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時(shí)，便會(huì)想起身在異鄉(xiāng)的外祖父，和外祖父那一顆眷戀祖國的心。

這篇課文語意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷念祖國的心。是呀，一位身在異鄉(xiāng)的華僑，卻不能回到祖國感受美麗的大好河山，不能體驗(yàn)?zāi)菗碛虚L江、黃河、萬里長城的自豪，不能親自走一走那蘊(yùn)含著濃濃鄉(xiāng)情的國土，對(duì)于一個(gè)老華僑來說將是多么的遺憾!

梅花魂讀后感(三)

這篇文章通過一位身在異國他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)梅花的摯愛，反映了他對(duì)祖國的眷戀之情，一如梅花，忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國心。

朵朵梅花寄深情，情有獨(dú)中因愛國。一位老人，他的三次哭泣，次次讓我心疼。

第一次，他由詩句想到了自己，思鄉(xiāng)之情無法控制，因而潸然淚下。這是外祖父第一次流淚，這淚水凝結(jié)著一位老人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國深深思念之情。這冰涼淚是思鄉(xiāng)的淚。

這是外祖父第二次流淚。如果說第一次的無聲流淚是外祖父思鄉(xiāng)之情的涌動(dòng)，那么這一次“嗚嗚嗚地哭”就是外祖父愛國感情的宣泄。都說“男兒有淚不輕彈”，那是“只因未到傷心處”啊!外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國，他想回國卻因身體原因不能回去，多少心酸，多少無奈啊!這淚水是無奈的淚水。表現(xiàn)了一位身在異國他鄉(xiāng)的老人刻骨銘心的愛。

這是第三次寫外祖父的`眼淚，雖是淚眼朦朧，卻讓我們倍感心痛。所謂落葉歸根，能回到祖國的懷抱是外祖父的夙愿，而今卻成為終生的憾事。只能將這份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上。對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念、對(duì)祖國的深深眷戀，這萬千愁情郁結(jié)于心，這淚水飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的深深情意，是飽含著深情的淚。

哦!外祖父的情感，深深的把那濃濃的鄉(xiāng)愁表達(dá)出來。感動(dòng)了我的心，哦!鄉(xiāng)愁。

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！边@是宋朝詩人王安石寫的。梅花，是那么不屈不饒，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。我們都是中國人，一定要頂天立地，不肯低頭折節(jié)，不能受到一點(diǎn)磨難就放棄。我要學(xué)習(xí)梅花的精神，堅(jiān)貞不屈。

哦!我要學(xué)習(xí)那濃烈的梅花魂。

梅花魂讀后感【篇2】

梅花魂?梅花有靈魂嗎?

是的，梅花的確有靈魂.古人云:墻角樹枝梅，凌寒獨(dú)自開.遙知不是雪，為有暗香來.這些詩句，不都是贊揚(yáng)了梅花愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開愈精神，愈秀氣的秉性嗎?

《梅花魂》中重點(diǎn)描寫了梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異國他鄉(xiāng)卻萬分思念祖國的赤子之心

.《梅花魂》中主要寫了兩件事情，分別是:朗誦詩歌，聲淚俱下;還有一件事情是弄臟圖畫，大發(fā)雷霆.

第一件事情主要寫了外祖父有一次在朗讀詩歌時(shí)，讀到了一系列思鄉(xiāng)的句子，經(jīng)不住想起想起了自己的祖國，所以才會(huì)情不自禁地留下了眼淚;另一件事情是，有一次我在書房玩耍，一不小心在外祖父最最珍愛得墨美圖上留了個(gè)臟手映，外祖父為此大發(fā)雷霆地訓(xùn)斥了我媽媽一頓!從這兩件事情中，反襯出了一位華僑老人的無比熱烈的愛國之心.

看完這篇課文，我想我最深的感受應(yīng)該是梅花。梅花從來都不肯低頭，我呢？當(dāng)我遇到困難時(shí)，我退縮。讀這篇課文使我明白，我們應(yīng)該有個(gè)性，與困難作到底的斗爭

《梅花魂》使我受益匪淺.

2.我一口氣讀完了《梅花魂》.這篇課文感情真摯情節(jié)感人讀后讓我深受感動(dòng).

在外祖父的心目中梅花是最干凈最純潔的她是祖國的象征不能受到一點(diǎn)玷污.當(dāng)”我”在上面留了贓手印慈祥的外祖父毫不猶豫地訓(xùn)斥了我”媽”.從此”我”知道了梅花在外祖父心目中是何等的重要.

《梅花》反映了他對(duì)祖國的深切眷戀，表現(xiàn)了一位旅居異鄉(xiāng)的老華僑的深情鄉(xiāng)愁

是啊!梅花是中華民族的國花是偉大祖國的象征.朵朵冷艷縷縷芳香而且是在萬花凋零的冬天開放.

幾千年來，中華民族看到了許多和梅花一樣有骨氣和素質(zhì)的人。這不是梅花的精神嗎

還有那在渣滓洞等待解放的江姐;那與洪魔斗爭的高建成;那不顧自己生命危險(xiǎn)跳入冰河救人的羅盛教.他們面對(duì)敵人面對(duì)危險(xiǎn)沒有絲毫害怕不正像梅花越是寒冷越是大雪紛飛開得越精神越無畏嗎

這是我爺爺非常喜歡的梅花。她象征著我們的民族精神。愿它在世界花壇上越開越多

3.古人曾云：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章;墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開……從這些著名的詩句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響著多少世人。

本文通過對(duì)梅花的描寫，描述了一位華僑老人在異國他鄉(xiāng)對(duì)祖國的深深眷戀。讓我們深切體會(huì)一位熱愛祖國、希望回到祖國的老人的童心。

看完這篇文章，我深深地感受到了祖父回歸祖國的強(qiáng)烈愿望。其實(shí)外祖父愛梅花，愛的是梅花的精神;贊梅花，贊的是中華民族的精神。因?yàn)槊坊ㄊ亲钣衅犯?、有靈魂、有骨氣的!

作為中華民族的子孫后代，作為華夏的兒女，我們要學(xué)***那種不圖外表，不媚世俗，一身清氣，高潔自重的精神，這也是《梅花魂》給我的啟示。

梅花魂讀后感【篇3】

轉(zhuǎn)瞬，便是12月了，又是梅花敞開的時(shí)節(jié)。我看著電腦上閃爍著的賀卡上的梅花，又想起了我學(xué)過的一篇課文——《梅花魂》。

這篇課文首要講了作者鶯兒小時(shí)分在東南亞星島和外祖父一同日子的事。有一次，作者不小心把外祖父收藏的一幅墨梅圖上面弄了一個(gè)黑手印，外祖父便頭一次怒斥了媽媽，并用刀片和細(xì)綢子把墨梅圖弄潔凈。作者并不了解祖父的行為。后來媽媽預(yù)備和我一同回來我國，我很快樂。但我去問詢外祖父是否一同歸國時(shí)，外祖父卻哭了。離別的前一天，外祖父苦口婆心地將墨梅圖贈(zèng)與我，并讓我好好保存。離別時(shí)，外祖父將一塊繡著梅花的亞麻手絹送給了我。

梅花魂的“魂”是梅花的精力，也標(biāo)志著中華民族的精力。課文里這樣說道：“‘這梅花，是咱們我國最有名的花。旁的花，大略是春暖才開花，她卻不相同，愈是冰冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精力，愈秀氣。她是最有品質(zhì)、最有魂靈、最有節(jié)氣的!幾千年來，咱們中華民族出了許多有時(shí)令的人，他們不論歷經(jīng)多少苦難，不論遭到怎樣的欺負(fù)，歷來都是頂天立地，不愿垂頭折節(jié)?！笔茄?，咱們我國出了許許多多有節(jié)氣的人物，從古時(shí)分的屈原、勾踐，到現(xiàn)在的董存瑞、黃繼光。

我國上下五千年的前史，便是一首浩然正氣歌，有節(jié)氣的人浩浩湯湯宛如星斗，不行勝數(shù)。咱們長大今后也要像他們相同，做一個(gè)有梅花精力的人。

梅花魂讀后感【篇4】

梅花是一種在寒冬盛開的鮮花，梅花是一種又香又美的花，梅花是一種傲霜斗雪、不畏嚴(yán)寒的花，梅花是一種有著高尚品質(zhì)的花。今天，我就讀了一篇關(guān)于梅花的散文──《梅花魂》。

這篇文章講述的是鶯兒也就是作者漂泊他鄉(xiāng)，葬身異國的外祖父的愛國情和熱愛梅花的感情。文中的外祖父身在異國，卻有著一顆愛國心，他最喜愛的是一幅墨梅圖。有一次，外祖父的外孫女鶯兒在玩的時(shí)候不小心在畫上面留了個(gè)臟手印，外祖父狠狠的訓(xùn)斥了鶯兒的母親，并用刀片小心翼翼的把污跡刮去。

后來，外祖父的外孫女要回到中國去，離別前，外祖父把自己最寶貴的墨梅圖和一塊繡著血色梅花的手絹送給了鶯兒，囑咐她好好保存。最后，外祖父葬身異國。

看完這篇文章，我深深地感受到了祖父回歸祖國的強(qiáng)烈愿望。實(shí)際上，我的祖父喜歡梅花和梅花的精神。贊梅梅花，贊梅中華民族精神。因?yàn)槔钭邮亲钣袀€(gè)性、最有靈魂、最有精神的！

幾千年來，我們中華民族出了許多有節(jié)氣的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。就好比巾幗英雄趙一曼，她也是為了祖國的勝利，忍受各種酷刑也毫不屈服，他們就像梅花一樣，無論在怎樣的境遇里，都有著梅花的秉性。事實(shí)上，我們身邊有很多這樣的例子：

清潔工阿姨為了環(huán)境衛(wèi)生，每天很早就到大街上掃地，警察叔叔為了交通安全，冒著酷暑指揮交通……諸如此類的事例多得說也說不完，這些事例都化為動(dòng)力激勵(lì)著我，我長大后一定要做一個(gè)有著梅花品質(zhì)的人。

梅花魂讀后感【篇5】

古人曾云：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章;墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開……從這些聞名的詩句中，咱們能夠看出梅花是多么純真，它那不畏酷寒的性格從前影響著多少世人。我又學(xué)了《梅花魂》這一課，愈加讓我對(duì)梅花產(chǎn)生了許多敬仰之情。

作者出生在東南亞星島，從小和外祖父日子在一同。有一次，作者在外祖父的書房游玩時(shí)，不小心把一副用水墨畫的梅花圖給弄臟了，外祖父很氣憤。說梅花圖是不能夠隨意浪費(fèi)的，因?yàn)槊坊ㄊ窃蹅冏鎳拿?，愈是冰冷、它卻愈精力，也是最有品質(zhì)、有魂靈、有節(jié)氣。但是在臨走時(shí)，為祖父送給她一副梅花圖和一條繡著梅花的手絹。但是在那悲慘的心境中，為祖父顯得是那么衰老。多少年過去了，當(dāng)作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時(shí)，便會(huì)想起身在異鄉(xiāng)的為祖父，和為祖父那一顆留戀祖國的心。

是呀，一位身在異鄉(xiāng)的華裔，卻不能回到祖國感觸美麗的大好山河，不能體會(huì)那具有長江、黃河、萬里長城的自豪，不能親身走一走那蘊(yùn)含著濃濃鄉(xiāng)情的疆土，關(guān)于一個(gè)老華裔來說將是多么的惋惜!

不僅是梅花的高尚影響著我，激蕩著我的更是如梅花相同清逸飄香的思鄉(xiāng)情懷，愛國之心。

梅花魂讀后感【篇6】

這學(xué)期，我們學(xué)***篇課文，課文的題目叫做《桃花心木》。學(xué)完了這篇課文，我深有感觸，悟出了一個(gè)道理。

這學(xué)期，我們學(xué)***篇課文，課文的題目叫做《桃花心木》。學(xué)完了這篇課文，我深有感觸，悟出了一個(gè)道理。

《梅花魂》是在語文書中寫的一篇文章，由陳慧瑛寫的一篇佳作。

作者講述了她在星島與梅花圖的邂逅。講述了外公對(duì)梅花圖獨(dú)有的情感。我喜歡文章中梅花的冷傲。它可以頑強(qiáng)地成長，驕傲地屹立在世界上。

梅花很美，美的不可方物，那點(diǎn)點(diǎn)如血般的珍珠點(diǎn)綴與枝葉上，雪白漂亮的美景都在梅花面前成了背景，低下了頭。這就是梅花的外表。梅花不僅是我國的國花，也是中華民族道德的精髓。

“旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，俞秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!”文中陳惠瑛是這樣描寫梅花的。

做一個(gè)不屈服于金錢、欲望和欲望的中國人！做一個(gè)不屈服于欺凌、折磨和毅力的中國人！這就是梅花的本性。

外公對(duì)梅花圖的情有獨(dú)鐘，是一個(gè)長期遠(yuǎn)離祖國，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的華僑老人對(duì)祖國的眷戀。外公他愛國、敬國，所以他不允許任何人、任何物來玷污心中的梅花圖，可就算被弄臟了，我相信外公他也絕不會(huì)忘記，只會(huì)將梅花圖最好的一面永存于心中。外國的愛國主義情勢讓我不禁感動(dòng)。對(duì)于一個(gè)愛國卻不能回到祖國的老人來說，這是悲愛的。

外公戀戀不舍的情景，竟還讓他落下了淚珠，令我唏噓不已，看著自己親人能回到祖國，而自己卻因?yàn)樯眢w不能回，這是可憐的。

可在平常，又有多少人可以像梅花一樣。殘酷、自私、虛榮、膽怯，恰恰是梅花的反面。在貪婪的驅(qū)使下，人類做了多少事情？

我知道人并不完美。他們總是犯錯(cuò)誤。我也是。但是，我相信，中國人一定能像梅花學(xué)習(xí)。是的，我相信。

梅花魂讀后感【篇7】

當(dāng)梅花開時(shí)，便是赤子心歸。每每看到朵朵粉紅的梅花，便讓我想到陳慧瑛所寫的文章《梅花魂》，這篇文章讓我感觸頗深。

《梅花魂》講敘了作者外祖父與梅花圖之間的一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事。“我”的外祖父是個(gè)熱愛祖國的人，他每每在讀詩時(shí)總會(huì)因思鄉(xiāng)而落淚，他因“我”弄臟了墨梅圖，便十分罕見的大發(fā)脾氣，又萬分愛惜地抹污跡，他還因無法回國而痛哭……這一個(gè)個(gè)感人的故事，無不寫出了外祖父是多么的熱愛祖國。

哪個(gè)人不愛自己的祖國？哪個(gè)民族像我們那樣眷戀故土？華僑老人對(duì)祖國的熱愛讓我不禁想到了守護(hù)著我們祖國國土的邊疆軍人們。

他們在那么陡峭的山崖上；在那么寒冷的冬天里；在那么環(huán)境惡劣的地方。他們不叫苦、不叫累，每天都在默默守衛(wèi)著祖國的國土，至死也不讓半分祖國的疆土！他們家中或許也有老人、或許也有妻子、或許也有孩子，誰不想每天都陪在家人的身邊。但是，他們卻依然放下幸福生活，在邊疆守護(hù)著邊疆的安寧，這樣的人是值得我們敬佩與學(xué)習(xí)的。他們是梅花，是寒冬中怒放的朵朵梅花！這些軍人的骨子里都擁有赤子心、都擁有梅花魂、都擁有一種強(qiáng)烈的愛國情！

“旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷、愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”，愿你我每個(gè)人心中，都可以開出伴有縷縷愛國情的梅花！

梅花魂讀后感【篇8】

陰霾滿布的天空，黑壓壓的，讓人透不過一絲絲氣來。連綿起伏的群山，那一棵棵蒼翠欲滴的綠樹，在裊裊氤氳的炊煙中，也顯得那么黯然傷悲。深山處慢慢移動(dòng)的兩個(gè)身影，一點(diǎn)一點(diǎn)，一步一步，微微佝僂著背。老人推著一輛手推車，車身沾滿了零零星星的干碎泥。兩個(gè)細(xì)細(xì)的車輪，似乎已然承受不住身上肩負(fù)的重壓，發(fā)出了“嘎吱、嘎吱”的呻吟聲。手推車?yán)锏穆榇哑鹆艘蛔濐澪∥〉男∩剑厦嫠启兆右话?，用枯黃色的草繩緊緊地綁住。

87歲的李爺爺，2019年手剛剛摔斷痊愈；82歲的老奶奶，膝蓋有傷，走起路來仍覺得疼。正是這兩位老人，將他們倆花了大半年時(shí)間，上山砍柴燒土灶積攢下來的六袋炭，步行了1.5公里路，送到了村里值守點(diǎn)：“你們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老百姓，通宵值班辛苦了。我們年紀(jì)大的人沒什么好幫忙的，這么冷的天拿點(diǎn)炭給你們?！?020年2月6日的《富陽日報(bào)》，記錄下了這非常時(shí)期感人至深的一幕。

等有機(jī)會(huì)，我一定要去對(duì)這兩位老人深深地鞠上一躬，恭恭敬敬地行一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員禮：謝謝您，最美老人。

非常時(shí)期，那一個(gè)個(gè)口罩下的.水泡，那水泡一個(gè)個(gè)晶瑩剔透，卻帶著紅絲。

非常時(shí)期，那一個(gè)個(gè)口罩下的印記，那印記深刻曲折，嵌進(jìn)了皮膚。

非常時(shí)期，那一雙雙口罩下的眼睛，那眼睛布滿了疲憊和紅血絲，卻帶著欣喜和希望。

非常時(shí)期，那一個(gè)個(gè)口罩背后的面孔，那面孔雖然辛勞卻依然笑容燦爛。

這都是一個(gè)個(gè)最美的逆行者。非常時(shí)期，一個(gè)個(gè)迎難而上的身影，一股股溫暖又強(qiáng)大、直達(dá)人心的力量。

想到這里，我打開書本，學(xué)的正是《梅花魂》這篇課文：這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

讀著讀著，那一朵朵梅花仿若出現(xiàn)在了眼前，有的花骨朵嫩黃晶亮，含苞欲放，掩飾不住欣喜，奮不顧身要迎接春天的到來。有的梅花紅而艷麗，在大雪紛飛中傲然綻放，那堅(jiān)韌的身姿，昂揚(yáng)穿越了幾千年的華夏文明，仍巋然不動(dòng)。

梅讀后感(推薦5篇)

作文是我們學(xué)習(xí)語文中必須把握的，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡。想要寫好一篇作文多參考借鑒優(yōu)秀作文肯定是沒錯(cuò)的，哪些作文模板值得我們參考？下面是小編為大家整理的“梅讀后感(推薦5篇)”，希望能為你提供更多的參考。

梅讀后感 篇1

《女生賈梅》，是一本我翻閱了n次，百看不厭的好書。

我愛看《女生賈梅》，是因?yàn)橘Z梅的天真活潑，心地善良。雖然發(fā)生在她周圍的一個(gè)個(gè)小故事都很平凡，但到了秦文君阿姨筆下就變得那么生動(dòng)，有趣。

我愛看《女生賈梅》，是因?yàn)闀械囊粋€(gè)個(gè)小故事讀起來都很親切。其中“老古董”的爸爸，慈祥的媽媽，“調(diào)皮”的賈里，愛打扮的林嘵梅，作文極短的王小明……書中一個(gè)個(gè)人物都能在我的生活中找到影子。他們的故事就好像發(fā)生在我的身邊。

真心感謝秦文君阿姨，能讓我讀上這么一本受益匪淺的好書。我從書中獲得了很多快樂，書中的故事也給我?guī)砹撕芏嗝篮玫幕孟耄何視r(shí)?；孟胫夷艹蔀橘Z梅。會(huì)有她一樣的爸爸媽媽，有她一樣的同學(xué)朋友。當(dāng)然，我還是我，賈梅的優(yōu)點(diǎn)我也許有些沒有，但我也有些閃光點(diǎn)，賈梅是沒有的。我的學(xué)習(xí)生活也很絢麗多彩，充滿快樂。如果把我的學(xué)習(xí)生活也寫成一本書——《女生張涵》，一定也很精彩。

梅讀后感 篇2

《爛漫的點(diǎn)地梅》讀后感

點(diǎn)地梅在被稱為人類禁區(qū)的地方生長著，而且無私奉獻(xiàn)，擁有頑強(qiáng)的生命力，高原筑路兵在惡劣的環(huán)境中艱苦奮戰(zhàn)，無私奉獻(xiàn)，為人們服務(wù)，我佩服他們默默無聞和頑強(qiáng)的生命力。

在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣的例子，比如清潔工爺爺奶奶們，他們每天都要起早貪黑的工作，每天都出了一大身的汗，卻沒有半句怨言，他們無論刮風(fēng)下雨，都準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在工作崗位上，從來都不遲到。當(dāng)人群開始活躍起來的時(shí)候，街上沒有一丁點(diǎn)垃圾，這都是清潔工爺爺奶奶的功勞啊!所以我們不要隨地扔垃圾，這樣清潔工爺爺奶奶就可以適當(dāng)?shù)男菹⒁粫?huì)了。

還有老師們，他們每天都要準(zhǔn)時(shí)的來到學(xué)校，而且抄題，改作業(yè)，講課什么的，老師每天都很辛苦，有的甚至是講了一星期的課就得吃一回藥，因?yàn)樯ぷ訂×?，可是他們也是仍然沒有一句怨言，即使生病了，也會(huì)依然為我們講課，授予我們更多的知識(shí)，我們的知識(shí)越來越淵博，而老師的頭發(fā)卻一根根的在變白。我們只要認(rèn)真聽講，這樣老師就可以適當(dāng)?shù)男菹⑿菹⑸ぷ恿?，也不?huì)每個(gè)星期都要吃藥了。

我要向這些默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人學(xué)習(xí)！我真佩服他們！

梅讀后感 篇3

這是一本很有趣的書，讀完這本書，讓我受益匪淺。這本書就是秦文君校園小說系列之一《小丫林曉梅》。

林曉梅是個(gè)樂于助人的小姑娘。她的熱心，讓我欽佩。在同學(xué)被砸傷時(shí)，她能冷靜地幫同學(xué)簡單地處理傷口，一直等到醫(yī)務(wù)室老師回來。在野營時(shí)，當(dāng)弱小的同學(xué)都被拋棄時(shí)，她挺身而出，將這些同學(xué)組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一起努力完成目標(biāo)。在我們身邊，經(jīng)常會(huì)有需要幫助的人。林曉梅的這種精神，值得我們學(xué)習(xí)。

林曉梅是個(gè)堅(jiān)持原則的小姑娘。她的公正，讓我欽佩。一次趣味數(shù)學(xué)課的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)沒來上課，也沒有請假。林曉梅作為課代表，把這個(gè)同學(xué)的名字記在了記錄本上。同學(xué)的媽媽知道了，來學(xué)校讓林曉梅把名字擦掉，林曉梅卻沒有做。在我們身邊，也需要這么公正的人，這體現(xiàn)的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

林曉梅是個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的小姑娘。她的努力，讓我欽佩。在趣味數(shù)學(xué)班要選拔去參加市里數(shù)學(xué)考試時(shí)，她每天都堅(jiān)持復(fù)習(xí)，一回到家，不干別的事，就開始學(xué)習(xí)。雖然就這樣，但是她仍然以一分之差落選了。不過我認(rèn)為，這不要緊，至少付出努力了，結(jié)果往往并不是最重要的。我們在學(xué)習(xí)中，也要像林曉梅一樣，不怕吃苦，攻克學(xué)習(xí)中的各種難題。

讀完書，我感覺林曉梅就像生活在我身邊的同學(xué)，讓人溫暖，親切。林曉梅身上的種種優(yōu)點(diǎn)，都值得我們學(xué)習(xí)。

梅讀后感 篇4

幕布徐徐拉開，一個(gè)大家熟悉不過的場景出現(xiàn)在同學(xué)們眼前：一群稚嫩的小雞正在雞媽媽的帶領(lǐng)下開心地散步，多么可愛！突然，一只兇猛的老鷹盤旋著從天而降，撲向了毫無防備的小雞，小雞們驚恐地發(fā)出了求救聲，在這危急時(shí)刻，雞媽媽毫不猶豫地展開翅膀，護(hù)住自己的孩子……這一情景，不正是發(fā)生在金壇市一小學(xué)門前那驚心動(dòng)魄的一幕嗎？

當(dāng)汽車向孩子們飛馳而來的時(shí)候，殷雪梅老師就像雞媽媽那樣奮力張開雙臂，左推右搡，將學(xué)生推離了危險(xiǎn)，而她自己卻被瘋狂的汽車撞飛了……

多么感人的舉動(dòng)，多么感人的一刻，多么感人的老師。我的眼淚隨著那一個(gè)個(gè)“活”字、一個(gè)個(gè)千紙鶴的`降落而涌出眼眶，我心中也和舞臺(tái)上的小演員一起呼喊：“殷老師，我們想念您……我們需要您……您要活著……”

殷老師是那么疼愛自己的學(xué)生，真像一個(gè)和藹可親的媽媽，她用無私的愛贏得了同學(xué)們的真情。

同學(xué)們真切地呼喊沒有喚回殷老師的生命，殷老師走了，但她永遠(yuǎn)活在學(xué)生心中。

梅讀后感 篇5

最近，我讀了老師給我們推薦的《女生賈梅》。

令我過目難忘的是第三章和第七章。第三章寫得是賈梅為了去看左戈拉的個(gè)人演唱會(huì)，寒假去林曉梅的表叔的餐館打工掙演唱會(huì)門票的錢。期間，賈梅工作地兢兢業(yè)業(yè)，到最后，原本老板答應(yīng)兌現(xiàn)的50元只給了2元！從餐館打工可以看到社會(huì)上某些黑心人的陰險(xiǎn)狡詐，居然欺騙一個(gè)初出茅廬的少女，使我知道如果沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)難以立足在這個(gè)五花八門的社會(huì)。賈梅又去爸爸那里打工為爸爸抄寫五萬字的稿子，雖然后來賈梅沒完成任務(wù)，爸爸還是送了她一張左戈拉個(gè)人演唱會(huì)的門票。我看見了人間存在著血濃于水的親情，父母與兒女之間即使沒有更多的語言交流，卻是心連心的。第七章是寫賈梅和林曉梅被一位姓胡的女導(dǎo)演招去當(dāng)演員，沒想胡導(dǎo)演是讓她倆演有四個(gè)特寫鏡頭的村姑。高傲的林曉梅認(rèn)為演村姑埋沒了她的才華，就甩手不干了，而賈梅卻留下來演了村姑，演得很棒！賈梅所在的學(xué)校都組織同學(xué)去看了那部電影。通過這個(gè)故事，我明白了，要想在競爭激烈的社會(huì)生存下來，受到大家的青睞，不光要有真材實(shí)學(xué)，還不可以心急浮躁，要一步一步從零開始，因?yàn)榱己玫拈_端是成功的一半！

讀了這本書，讓我由衷地佩服秦文君。在她的筆下有著幾個(gè)個(gè)性鮮明的孩子。主人公賈梅，一個(gè)令人羨慕、天真活潑、心地善良，有著同情心的女孩。賈梅的哥哥賈里，一個(gè)調(diào)皮、聰明、善良的男孩。賈梅最要好的朋友林曉梅，一個(gè)漂亮、新潮的女孩書中的人物數(shù)不勝數(shù)。

這是一本讓人百讀不厭的書，書中有引人入勝的故事情節(jié)，讓我至今還歷歷在目！《女生賈梅》值得一看！

梅花魂讀后感13篇

閱讀是一件好事，但是我們也要選擇好的書籍。在讀完作者寫的好作品后，我們不僅在知識(shí)上受益，還能在精神上獲得很多收獲。寫讀后感可以幫助我們更好地探討人類的理想和抱負(fù)。本文的重點(diǎn)是與“梅花魂讀后感”相關(guān)的討論，建議大家認(rèn)真閱讀，或許對(duì)你會(huì)有所幫助！

梅花魂讀后感(篇1)

今天我在課本上讀了《梅花魂》，里面有許多值得我感動(dòng)的地方。

故事講的是：有一個(gè)華僑老人，他生活在新加坡，生活還算富足，但他十分想念祖國。他教他的孫女讀唐詩，背宋詞，每當(dāng)讀到思鄉(xiāng)的語句時(shí)，他就會(huì)哭。一天老人的孫女，女兒有機(jī)會(huì)回國了，但他因?yàn)槔狭?，不能長途旅行就沒有回去。臨走時(shí)，老人送給孫女一幅畫和一個(gè)手絹，上面都有梅花。老人教導(dǎo)孫女：梅花是祖國最有名的花，越寒冷開得越美，人無論走到哪里，都要有梅花的精神才好。

這個(gè)故事讓我最感動(dòng)的是華僑老人思念祖國的心。有時(shí)，我上了一會(huì)兒學(xué)都會(huì)有點(diǎn)想家，想家里好看的課外書，想家里香香的飯菜。特別是冬天，我一放學(xué)就只想回到我那干凈、整潔、溫暖的家。這位老人在國外飄泊了那么多年，怎能不思念自己的祖國呢？特別是現(xiàn)在祖國越來越富強(qiáng)，變化日新月異，思念之情可想而知。

每個(gè)人都家自己的家。

梅花魂讀后感(篇2)

看了《梅花魂》這篇文章后，它所寫的一腔熱血深深打動(dòng)了我。

《梅花魂》中祖父的游子愛國之心讓我覺得彌足珍貴。外祖父不能跟作者一起回祖國，便在他們臨行那一天送了作者他最珍愛的墨梅圖，外祖父給作者圖后，萬分叮囑作者：鶯兒，你要好好保存它，梅花是我們中國最有名的花。別的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

外祖父為何要把他珍藏的墨梅圖送給作者呢？這正是因?yàn)樗夭蝗プ鎳?，而把回國的希望寄托在作者身上??！這種對(duì)祖國無限的愛與眷戀，我也在另一篇文章《三顆棗核》中讀到過，這種日夜想念祖國的情懷是所有海外游子乃至中國人都擁有的呀！在我去新加坡游玩的時(shí)候，看到那么多陌生的東西，就迫切地想念祖國和家鄉(xiāng)。這時(shí)，我才恍然大悟，祖國，就是一個(gè)人的靈魂歸宿??！

外祖父的赤子心，是珍貴的，它存在于每一個(gè)中國人心中。

梅花魂讀后感(篇3)

我讀了梅花魂后有許多感悟。

梅花魂里的外祖父說過，人一定要有梅花的秉性，是呀，一個(gè)中華人民總要有梅花的秉性，比如文天祥說過“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边€有岳飛背刺“精忠報(bào)國”這些有氣節(jié)之人都是我們很好的榜樣。

我覺得我們都要做有骨氣的人，無論在何時(shí)何地都要有氣節(jié)，頂天立地，不低頭折節(jié)。

我們應(yīng)該十分愛國，不應(yīng)該侮辱中國，聽到別人說祖國一定要制止。

還有我們少年應(yīng)當(dāng)管好自己因?yàn)榱簡⒊f過少年智則國智，少年富則國富……

梅花魂這篇文章語意含蓄，感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷戀祖國的心。是呀，一位身在異鄉(xiāng)的華僑，卻不能回到祖國感受美麗的大好河山，不能體驗(yàn)?zāi)菗碛虚L江，黃河和萬里長城的自豪，不能親自走一走那蘊(yùn)含著濃濃鄉(xiāng)情的國土，對(duì)于一個(gè)老華僑來說是多么遺憾的事呀。

再讀此文，思緒飛揚(yáng)，不僅是梅花的純潔影響著我，激蕩著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉(xiāng)情懷。

梅花魂讀后感(篇4)

梅花是中國最有名的花之一，它那不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品格歷來為人們所稱頌。學(xué)完《梅花魂》這篇課文，我對(duì)梅花精神產(chǎn)生了更深刻的理解。

作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書房玩耍時(shí)，不小心把一副用水墨畫的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因?yàn)槊坊ㄊ俏覀冏鎳拿?，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。作者和媽媽回國，外祖父由于年紀(jì)大了，不能回國，他是那樣傷心。臨行前，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡她無論在怎樣的境遇里，都要有梅花的秉性。多少年過去了，當(dāng)作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時(shí)，便會(huì)想起身在異鄉(xiāng)的外祖父和外祖父那一顆眷戀祖國的心。

這篇課文語意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑的愛國情懷。一位老人，漂泊海外，不能回到祖國感受美麗的大好河山，不能親自走一走那蘊(yùn)含著濃情的鄉(xiāng)土，這是多么遺憾的一件事！可是，老人對(duì)祖國的眷戀之情卻那樣深沉，那樣執(zhí)著，不因歲月而改變。老人喜愛梅花，他的人格也像梅花一樣，堅(jiān)貞純潔。在他的心目中，梅花是中華民族精神的象征。我們也要像梅花一樣，做一個(gè)有品格、有靈魂、有骨氣的人，不管歷經(jīng)多少風(fēng)雨也要保持堅(jiān)定的信念和奮發(fā)向上的精神。

梅花魂給了我無限的啟迪，我也要做一個(gè)有梅花秉性的人。

梅花魂讀后感(篇5)

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！泵慨?dāng)讀到《梅》這首詩時(shí)，我總會(huì)想起《梅花魂》這篇課文里愛國的外祖父。

《梅花魂》這篇課文講述了一位漂泊他鄉(xiāng)不能回國的老華僑幾度因思鄉(xiāng)而落淚，在孫女弄臟墨梅圖時(shí)老人教導(dǎo)她，中國人要有梅花的秉性。讀到這時(shí)，我不禁思考，老人為何這么想回祖國呢？細(xì)細(xì)品讀，我才知道老人的祖國就是中國，作為中國人，他忘不了祖國的山川草木，也忘不了祖國的燦爛文化，更忘不了祖國對(duì)他的養(yǎng)育之恩，他想回到祖國的身邊?。?/p>

讀著讀著，我不禁想到了偉人詹天佑。在上個(gè)世紀(jì)初，中國鐵路很落后，外國人常常嘲笑中國，而詹天佑第一個(gè)站出來說中國要獨(dú)立修筑京張鐵路。不管遇到黃沙滿天，還是天寒地凍，詹天佑也還在帶領(lǐng)工人建造。他經(jīng)常努力鉆研技術(shù)知識(shí)，虛心地向農(nóng)民請教。因?yàn)樗男燎诟冻觯屩袊阼F路歷史上留下了光輝燦爛的一筆。最后他終于造出了京張鐵路。如果詹天佑沒有一顆愛國的心，他怎能造出京張鐵路呢？

“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌……”是啊，作為一個(gè)中國人，無論在何時(shí)何地，都要記住自己是一個(gè)中國人，都要像華僑老人一樣有一顆熱愛祖國的赤子心！

梅花魂讀后感(篇6)

這篇文章通過一位身在異國他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)梅花的摯愛，反映了他對(duì)祖國的眷戀之情，一如梅花，忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國心。

朵朵梅花寄深情，情有獨(dú)中因愛國。一位老人，他的三次哭泣，次次讓我心疼。

第一次，他由詩句想到了自己，思鄉(xiāng)之情無法控制，因而潸然淚下。這是外祖父第一次流淚，這淚水凝結(jié)著一位老人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國深深思念之情。這冰涼淚是思鄉(xiāng)的淚。

這是外祖父第二次流淚。如果說第一次的無聲流淚是外祖父思鄉(xiāng)之情的涌動(dòng)，那么這一次嗚嗚嗚地哭就是外祖父愛國感情的宣泄。都說男兒有淚不輕彈，那是只因未到傷心處??！外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國，他想回國卻因身體原因不能回去，多少心酸，多少無奈??！這淚水是無奈的淚水。表現(xiàn)了一位身在異國他鄉(xiāng)的老人刻骨銘心的愛。

這是第三次寫外祖父的眼淚，雖是淚眼朦朧，卻讓我們倍感心痛。所謂落葉歸根，能回到祖國的懷抱是外祖父的夙愿，而今卻成為終生的憾事。只能將這份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上。對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念、對(duì)祖國的深深眷戀，這萬千愁情郁結(jié)于心，這淚水飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的深深情意，是飽含著深情的淚。

哦！外祖父的情感，深深的把那濃濃的鄉(xiāng)愁表達(dá)出來。感動(dòng)了我的心，哦！鄉(xiāng)愁。

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。這是宋朝詩人王安石寫的。梅花，是那么不屈不饒，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。我們都是中國人，一定要頂天立地，不肯低頭折節(jié)，不能受到一點(diǎn)磨難就放棄。我要學(xué)習(xí)梅花的精神，堅(jiān)貞不屈。

哦！我要學(xué)習(xí)那濃烈的梅花魂。

梅花魂讀后感(篇7)

叮叮叮！下課了。在課間的閑暇時(shí)光，我拿出了語文課本，無意間翻到了《梅花魂》

《梅花魂》里的主人公外祖父是一位老華僑，他對(duì)梅花是無比的摯愛，同時(shí)，他也非常愛自己的祖國中國。外祖父經(jīng)常教作者讀唐詩、宋詞，還因作者弄臟了墨梅圖而訓(xùn)斥作者的母親。在作者回國前，外祖父因不能回到自己魂?duì)繅衾@的祖國而放聲大哭，像個(gè)小孩子一樣。臨行前，外祖父將墨梅圖和梅花手絹送給了作者，告訴了她梅花的寓意。

外祖父雖然身在異國，但是他有一顆眷戀祖國的錚錚赤子心，他有著寧做流浪漢，不做亡國奴的品質(zhì)?？粗@位不忘祖國的老華僑，我不禁想起了我爺爺：

我爺爺在泰國出生，從小身處異國。在那次20xx年四川的汶川大地震發(fā)生以后，爺爺非常著急，天天都關(guān)注著四川的情況，還說要捐一點(diǎn)錢給四川。家人們擔(dān)心他的身體，都不愿意，可爺爺?shù)男拍钜恢倍紱]有隨之動(dòng)搖。他偷偷買了張船票，晚上坐著船，回到了祖國。他回到祖國的第一件事情就是捐錢，而且他捐的錢都是自己的親手賺的錢，沒有一分錢是花別人的。從那天開始，他就黏上了電視，天天看新聞。

祖國是我們的母親，當(dāng)祖國有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)力量！天下興亡，匹夫有責(zé)；一方有難，八方支援！

梅花魂讀后感(篇8)

梅花是一種在寒冬盛開的鮮花，梅花是一種又香又美的花，梅花是一種傲霜斗雪、不畏嚴(yán)寒的花，梅花是一種有著高尚品質(zhì)的花。今天，我就讀了一篇關(guān)于梅花的散文──《梅花魂》。

這篇文章講述的是鶯兒也就是作者漂泊他鄉(xiāng)，葬身異國的外祖父的愛國情和熱愛梅花的感情。文中的外祖父身在異國，卻有著一顆愛國心，他最喜愛的是一幅墨梅圖。有一次，外祖父的外孫女鶯兒在玩的時(shí)候不小心在畫上面留了個(gè)臟手印，外祖父狠狠的訓(xùn)斥了鶯兒的母親，并用刀片小心翼翼的把污跡刮去。后來，外祖父的外孫女要回到中國去，離別前，外祖父把自己最寶貴的'墨梅圖和一塊繡著血色梅花的手絹送給了鶯兒，囑咐她好好保存。最后，外祖父葬身異國。

讀了這篇散文后，我深深地感受到了外祖父想回到自己祖國的強(qiáng)烈欲望。其實(shí)外祖父愛梅花，愛的是梅花的精神;贊梅花，贊的是中華民族的精神。因?yàn)槊坊ㄊ亲钣衅犯瘛⒂徐`魂、有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有節(jié)氣的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。就好比巾幗英雄趙一曼，她也是為了祖國的勝利，忍受各種酷刑也毫不屈服，他們就像梅花一樣，無論在怎樣的境遇里，都有著梅花的秉性。其實(shí)在我們的身邊，也有著許多這樣的例子：清潔工阿姨為了環(huán)境衛(wèi)生，每天很早就到大街上掃地，警察叔叔為了交通安全，冒著酷暑指揮交通……諸如此類的事例多得說也說不完，這些事例都化為動(dòng)力激勵(lì)著我，我長大后一定要做一個(gè)有著梅花品質(zhì)的人。

梅花魂讀后感(篇9)

今天，我們學(xué)習(xí)和閱讀了第二十二課《梅花魂》，這篇文章無論任何一個(gè)人都讀完，仔細(xì)品味后；都會(huì)被課文中的人物所打動(dòng)。

梅花魂所講的是：“我”的外祖父身在異國卻無時(shí)無刻的想念自己的家鄉(xiāng)，祖國；因此發(fā)生了五件事。第一件事每當(dāng)外祖父抱著“我”坐在梨花木大交椅上，每當(dāng)教到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”之類的句子，公會(huì)想起家鄉(xiāng)，教我吟詩落淚。第二件事是外公極度、十分的珍愛一幅墨梅圖。第三件事是知道“我”要回歸祖國，外祖父走不了而傷心落淚。第四件事是送給我墨梅圖，贊揚(yáng)梅花頂天立地，不肯低頭折節(jié)的精神。第五件事是“我”要回國，外公送我梅花手絹等……

學(xué)習(xí)和閱讀這篇文章后，我的感觸非常深，我明白身在異國他鄉(xiāng)，對(duì)祖國、家鄉(xiāng)山水的熱愛；對(duì)父母的想念，對(duì)一切一切的想念。海外赤子無時(shí)無刻不再想念家鄉(xiāng)。外祖父對(duì)祖國一直在想念，希望有一天能回到家鄉(xiāng)，回到祖國，回到中國大地媽媽的懷抱；再看一看那美麗的中國山水！

我還想對(duì)那些海外赤子們說：“回來吧！回來吧！華人們，別再在夢中見到母親了！回來吧！回來吧！你們無時(shí)無刻不再想念祖國媽媽，祖國媽媽也時(shí)時(shí)刻刻得想你！回來吧！”

梅花魂讀后感(篇10)

“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！辈簧俟湃硕假澝肋^美化，贊美它那種頑強(qiáng)不息，不怕寒冷的精神，它就像中國人，像中國人一樣有骨氣、氣質(zhì)。

從外祖父言行舉止中感到，雖然他生于“華僑”，軀體所不在祖國，但心卻和祖國連在一起，心事向著祖國，所以，外祖父要好好保存墨梅圖，是為了哪一天祖國也會(huì)像梅花那樣強(qiáng)壯，當(dāng)讀到一些思念家鄉(xiāng)的`詩句是，總會(huì)勾起哪濃濃的思鄉(xiāng)之情。

外祖父因?yàn)榉N種原因而不能擁抱祖國大地，但卻為什么卻將清白的梅花和手絹一并贈(zèng)送給我呢？因?yàn)橥庾娓笇⒒貒脑竿拖敕ńo予了這幅畫，，也勉勵(lì)孫女做這樣的人。

比起我來，可就不同了，我生在祖國，長在祖國的食物，穿祖國的服裝——一個(gè)地地道道的中國人，可我還不滿足，真是身在福中不知福！看到外祖父這種做法后，頗為驚訝，不禁慚愧地低下了頭。

其實(shí)，國外還有不少處于“困境”的老人，他們也盼望哪一天，乘上飛機(jī)，飛向那塊“金雞”的地方，溫暖地在一起，聊起家常話，品起中國茶，談起中國事，別有一幅滋味。

梅花在風(fēng)雪中傲立，中國不斷強(qiáng)大，算是完成了外祖父的愿望了吧，希望更多華僑老人回到中國這個(gè)溫暖的大家庭！

梅花魂讀后感(篇11)

梅花在百花凋零的冬天開放，它不畏嚴(yán)寒、飽經(jīng)風(fēng)霜，深受人們的贊頌和喜愛。以前，我們學(xué)習(xí)了一篇文章《梅花魂》，使我的感觸很深。

這篇講了“我”的外祖父身在異國，小時(shí)候，外祖父教“我”讀唐詩宋同時(shí)，情不自禁地哭了；“我”在墨梅圖上留上個(gè)手影，外祖父大發(fā)睥氣，刮去污跡；“我們”快回國了，外袓父因年紀(jì)大無法回國，痛哭流涕。臨行前外祖父送“我”了一塊繡著梅花的手絹，讓“我”像梅花一樣，要做個(gè)有品格的人，外祖父雖然身在異國，似他的心永遠(yuǎn)在祖國，外祖父雖然老了，但他那顆熱愛祖國的心永遠(yuǎn)不會(huì)老像“外祖父”這樣有氣節(jié)的愛國人士還有很多，如：我國著名的橋梁建筑師茅以升，建了許多有名的橋。國外有許多人仰慕他的才華，請他到國外去，許諾洋房、金錢、小轎車，可是茅以升都拒絕了，堅(jiān)持回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的中國。

讀完這篇文章，我領(lǐng)會(huì)到了什么是梅花之“魂”，我們也要像梅花一樣堅(jiān)忍不拔，保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)，永遠(yuǎn)地?zé)釔壑约旱淖鎳?，為祖國作出貢獻(xiàn)：梅花精神將永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地傳下……

梅花魂讀后感(篇12)

今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《梅花魂》，這是一篇具有梅花精神的課文。

這一課主要寫了五點(diǎn)：1。外祖父叫我唐詩宋詞，悄然落淚;2。因我弄臟了墨梅圖，外祖父第一次訓(xùn)斥我媽媽;3。外祖父因年紀(jì)大無法回國而哭泣;4。外祖父把珍藏的墨梅圖送給了我，并告訴我梅花的秉性;5。外祖父送別我的時(shí)候眼含淚珠，送給我了繡著梅花的手絹。外祖父的三次落淚，讓我明白了一位華僑老人的愛國之心，盼望回到祖國的赤子之心。

梅花是一種精神，它就像我們國家的英雄戰(zhàn)士，始終堅(jiān)貞不屈，不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的困難，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，一定不能向敵人投降，屈服，抱著自己的愛國之心，奮斗終身，梅花的精神永不磨滅。我讀了此文，情緒激昂，不僅是梅花的高潔影響著我，更是外祖父的愛國之心，眷戀之心感動(dòng)了我。

我也要像梅花一樣，做一個(gè)堂堂正正的中國人，不向敵人低頭，保護(hù)自己的國家，永遠(yuǎn)愛自己的國家，學(xué)習(xí)梅花精神，努力學(xué)習(xí)，長大以后報(bào)效祖國，像外祖父一樣熱愛祖國，做一個(gè)具有梅花精神的人。

梅花魂讀后感(篇13)

這一周，我讀了一篇叫《梅花魂》的文章，簡潔樸實(shí)的言語讓我的內(nèi)心受到極大的震撼，心情久久不能平靜。

這篇文章通過描寫梅花的秉性，襯托出一位華僑老人對(duì)祖國的深深眷戀之情，讓我們體會(huì)到他那一顆熱愛祖國的赤子之心。他讓我明白作為中國人，我們要做一個(gè)像梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。

在這篇文章里，最令我感動(dòng)的地方是外祖父每次讀到抒發(fā)思念家鄉(xiāng)的經(jīng)史詩詞的時(shí)候，都會(huì)熱淚盈眶。后來，外祖父因?yàn)槟挲g太大，無法回國，竟然像小孩一樣嗚嗚地哭了起來。還有就是一張墨梅圖，被作者不小心弄臟了，一向慈愛的外祖父卻對(duì)作者“大發(fā)雷霆”，這一切的一切，讓我明白那都是海外游子對(duì)祖國母親綿綿思念之情。

從古至今，我們的英雄們都在用他們的方式深深熱愛著祖國，為祖國奉獻(xiàn)青春和熱血。遠(yuǎn)有文天祥、岳飛、近有趙一曼、劉胡蘭、董存瑞……我們應(yīng)永遠(yuǎn)牢記：祖國的繁榮昌盛，人們生活的幸福安康是無數(shù)英雄先烈用鮮血換來。

當(dāng)今的我們不用面對(duì)國破家亡，不用背井離鄉(xiāng)，生活在幸福祥和的和平年代，我們更要用我們的實(shí)際行動(dòng)為祖國爭光，用我們的實(shí)際行動(dòng)從小事做起，做一個(gè)像梅花一樣的錚錚華夏兒女！