說屏小學(xué)教案

說屏小學(xué)教案精品。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家整理的“說屏小學(xué)教案精品 ”,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

說屏小學(xué)教案 篇1

屏小學(xué)教案

一、教案概述：

主題：幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念

年級：小學(xué)

課時：多課時

目標(biāo)：通過多個課時的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，使他們成為有社會責(zé)任感和健康心理的人。

二、教案內(nèi)容

課程一：自我認(rèn)知和自尊心的培養(yǎng)

主題：人的價(jià)值和尊重

目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己的價(jià)值和尊重，培養(yǎng)自信心和自尊心。

教學(xué)內(nèi)容：自我認(rèn)知的初步認(rèn)識、尊重每個人、理解和接納自己等。

教學(xué)方法：講解、小組討論、個人思考等。

課程二：誠實(shí)和正直的重要性

主題：誠實(shí)與正直

目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識到誠實(shí)和正直的重要性，培養(yǎng)他們的誠實(shí)品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：什么是誠實(shí)和正直、誠實(shí)的重要性、誠實(shí)的例子等。

教學(xué)方法：故事講解、小組討論、實(shí)際案例分析等。

課程三：友誼和互助的力量

主題：友誼和互助

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解友誼和互助的意義，培養(yǎng)他們的友善和樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：友誼的定義、朋友之間的相互幫助、友誼在生活中的例子等。

教學(xué)方法：小組活動、角色扮演、情景模擬等。

課程四：關(guān)愛和尊重他人的權(quán)益

主題：關(guān)愛和尊重他人的權(quán)益

目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識到他人的權(quán)益和尊重的重要性，培養(yǎng)他們的關(guān)愛和尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：他人的權(quán)益、尊重的表達(dá)方式、尊重他人的例子等。

教學(xué)方法：討論、小組活動、視頻播放等。

課程五：守時和尊重時間的重要性

主題：守時和尊重時間

目標(biāo)：幫助學(xué)生了解守時和尊重時間的意義，培養(yǎng)他們的守時和尊重時間的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：守時的好處、尊重時間的表現(xiàn)、守時的例子等。

教學(xué)方法：討論、實(shí)際案例分析、小組活動等。

三、教學(xué)策略

1. 啟發(fā)性教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)。

2. 互動性教學(xué)：通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交流能力。

3. 實(shí)踐性教學(xué)：通過實(shí)際案例分析和情景模擬，讓學(xué)生了解到真實(shí)生活中的問題和解決方法。

4. 多媒體輔助教學(xué)：通過播放視頻和展示圖片，讓學(xué)生有更直觀的感受和理解。

四、教學(xué)評價(jià)

1. 學(xué)生活動評價(jià)：通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，評價(jià)他們在課堂上的積極參與和討論。

2. 學(xué)生作品評價(jià)：通過學(xué)生提交的作業(yè)和小組活動的成果，評價(jià)他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

3. 學(xué)生自我評價(jià)：通過讓學(xué)生自主進(jìn)行思考和表達(dá)，評價(jià)他們對課堂教學(xué)的反思和理解程度。

通過以上教案，我相信可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們的良好品德和行為習(xí)慣，使他們成為有社會責(zé)任感和健康心理的人。

說屏小學(xué)教案 篇2

主題：屏小學(xué)教案

一、教案的概念

教案是教師為一節(jié)課或一個教學(xué)單元的教學(xué)活動制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)性文件，用于指導(dǎo)教師教學(xué)過程中的安排和策劃。而對于學(xué)生來說，教案是他們學(xué)習(xí)的重要依據(jù)和指南。教案的質(zhì)量好壞直接影響著教學(xué)效果，因此編寫一份科學(xué)合理的教案對教學(xué)至關(guān)重要。

二、屏小學(xué)教案概況

1. 屏小學(xué)簡介

屏小學(xué)位于廣州市黃埔區(qū)，學(xué)校創(chuàng)建于2000年，坐落在市區(qū)繁華地帶。學(xué)校占地面積5000平方米，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。學(xué)校秉持“健康快樂成長、全面育人”的教育理念，致力于為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

2. 屏小學(xué)教案特點(diǎn)

（1）注重學(xué)生個體差異的關(guān)注：教案根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì)，不同的學(xué)生會有不同的教學(xué)要求和學(xué)習(xí)需求，教師要根據(jù)這些差異進(jìn)行差異化教學(xué)設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的個體需要。

（2）關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：教案強(qiáng)調(diào)學(xué)生的多元發(fā)展，除了學(xué)習(xí)知識外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、審美能力等綜合素質(zhì)。

（3）突出問題解決能力的培養(yǎng)：教案注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問題、思考解決方案，并對解決問題的過程進(jìn)行及時反饋和引導(dǎo)。

（4）強(qiáng)調(diào)情感教育：教案注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展、價(jià)值觀養(yǎng)成和道德情操的培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的品行品質(zhì)和道德素質(zhì)。

三、屏小學(xué)教案范文

主題：數(shù)學(xué)第一章《數(shù)的認(rèn)識》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握自然數(shù)的基本概念。

2. 能正確讀寫自然數(shù)，理解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系。

3. 能將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中，解決簡單的計(jì)數(shù)問題。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 自然數(shù)的基本概念。

2. 數(shù)字的讀法和寫法。

3. 數(shù)與數(shù)量的關(guān)系。

4. 計(jì)數(shù)和簡單的應(yīng)用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 自然數(shù)的基本概念和應(yīng)用。

2. 數(shù)與數(shù)量的關(guān)系的理解和運(yùn)用。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1. 熱身活動：教師可以通過唱歌、快閃等方式，幫助學(xué)生恢復(fù)課堂活動狀態(tài)。

2. 導(dǎo)入新課：教師可以通過數(shù)字卡片展示，讓學(xué)生回憶自然數(shù)的概念和基本規(guī)律。

3. 概念引入：教師通過具體的事例，向?qū)W生介紹自然數(shù)的概念，并讓學(xué)生自己提出一些例子，從而加深對自然數(shù)的理解。

4. 數(shù)字讀寫練習(xí)：教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生依次讀出數(shù)字，并讓學(xué)生進(jìn)行字形和音形的訓(xùn)練。

5. 數(shù)與數(shù)量的關(guān)系：教師通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，并提問學(xué)生如何判斷數(shù)的大小。

6. 計(jì)數(shù)練習(xí)：教師出示一些具體的物品，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)數(shù)并記錄下來，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7. 總結(jié)歸納：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵。

8. 作業(yè)布置：教師布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生完成課堂練習(xí)，并鼓勵學(xué)生通過實(shí)際生活中的問題，運(yùn)用今天所學(xué)的知識進(jìn)行解決。

五、教學(xué)評估

教師可以通過課堂觀察、小組合作、練習(xí)題等方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異進(jìn)行針對性的反饋和指導(dǎo)。

六、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生對自然數(shù)的基本概念和應(yīng)用有了更深入的理解，通過具體的實(shí)例和練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中解決簡單的計(jì)數(shù)問題。同時，教學(xué)過程中也注重學(xué)生的互動和參與，培養(yǎng)了學(xué)生的積極性和合作精神。但是，在教學(xué)過程中需要更注重學(xué)生的差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和幫助。

說屏小學(xué)教案 篇3

屏小學(xué)教案

主題：環(huán)保教育

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解什么是環(huán)境保護(hù)，環(huán)保的重要性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為與習(xí)慣，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。

4. 學(xué)習(xí)環(huán)保知識，如分類垃圾、植樹造林等。

5. 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力，從小事做起。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 環(huán)境保護(hù)的概念和重要性。

2. 學(xué)習(xí)環(huán)保知識，如分類垃圾、植樹造林等。

3. 培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保行為與習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

2. 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力，從小事做起。

四、教學(xué)過程

第一課時：什么是環(huán)境保護(hù)

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師播放一段環(huán)境保護(hù)的短視頻，引起學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣。

2. 概念介紹（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹什么是環(huán)境保護(hù)，為什么需要保護(hù)環(huán)境，環(huán)境保護(hù)的重要性。

3. 分組討論（15分鐘）

學(xué)生分成小組，討論自己身邊的環(huán)境問題，如附近的河流是否干凈，是否有人亂扔垃圾等。每個小組派代表發(fā)言。

4. 小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

第二課時：環(huán)保知識

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師與學(xué)生一起觀察教室的垃圾桶，學(xué)生將垃圾進(jìn)行分類，如紙張、塑料瓶、果皮等。

2. 知識講解（15分鐘）

教師向?qū)W生介紹各種垃圾的分類方法，并講解每種垃圾應(yīng)如何處理。

3. 游戲環(huán)節(jié)（15分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識問答游戲，測試學(xué)生對環(huán)保知識的掌握情況。

4. 小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保知識進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

第三課時：環(huán)保行為與習(xí)慣

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師與學(xué)生一起觀察教室的用電情況，學(xué)生盡量找出冗余的用電設(shè)備并提出優(yōu)化方案。

2. 行為講解（15分鐘）

教師向?qū)W生介紹如何節(jié)約用水、節(jié)約用電等環(huán)保行為，并講解其重要性。

3. 游戲環(huán)節(jié)（15分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保行為的模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)環(huán)保行為的重要性。

4. 小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保行為與習(xí)慣進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生堅(jiān)持實(shí)踐。

五、教學(xué)反思

通過這個教案，學(xué)生能夠了解什么是環(huán)境保護(hù)，環(huán)保的重要性，學(xué)習(xí)環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保行為與習(xí)慣，并增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的能力。同時，通過游戲和討論等方式，激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生思考的能力，引導(dǎo)他們從日常生活中尋找環(huán)境問題，并提出解決方案。通過這樣的環(huán)保教育，我們能夠培養(yǎng)出一批有責(zé)任感和環(huán)保意識的新一代。

說屏小學(xué)教案 篇4

主題：探究物理性質(zhì)——常見物質(zhì)的密度與壓力

教師安排：

1. 初步介紹物理性質(zhì)中密度與壓力的概念和作用。

2. 向?qū)W生講述密度與壓力的計(jì)算方法及其應(yīng)用。

3. 提供小組活動，讓學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)和探究，直接感受物質(zhì)密度與壓力的性質(zhì)。

4. 讓學(xué)生通過討論與總結(jié)活動，掌握探究物理性質(zhì)的方法，理解其重要性。

一、引入

教師可以提問：為什么地球上的物體不會隨意飛出去？物體上的圖釘可以輕松地戳破氣球，為什么？

二、講解密度與壓力的概念

教師解釋：“密度”是指物體單位體積的質(zhì)量，是物體固有的一種物理性質(zhì)。因?yàn)槲矬w密度的不同，所以在地球上，同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量是不同的。密度的計(jì)量單位是kg/m3。

“壓力”是指單位面積上所受到的強(qiáng)度，是一個物理量。因?yàn)槭芰γ娣e的不同，所以對同一物體的不同面的壓力也是不同的。壓力的計(jì)量單位是帕斯卡（Pa）。

三、導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

教師可以讓學(xué)生自由組成小組，給每個小組提供一組材料：不同質(zhì)量的物品、一種夾子和一份實(shí)驗(yàn)表格記錄的模板。

學(xué)生們的任務(wù)是量化記錄物品的體積和質(zhì)量，計(jì)算物品的密度，并使用夾子將袋子夾起來，驗(yàn)證物質(zhì)的密度和壓力的性質(zhì)。

學(xué)生將會發(fā)現(xiàn)質(zhì)量、密度、夾子的位置和對袋子施加的壓力的變化會影響物品被夾扁的方式和效果。

四、讓學(xué)生掌握探究物理性質(zhì)的方法

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以采取一些方法，讓學(xué)生回顧所學(xué)：

1. 與班級同學(xué)分享各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果及不同的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)不同的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

2. 使用演示實(shí)驗(yàn)并讓學(xué)生嘗試解釋結(jié)果的方法，來讓學(xué)生們掌握探究物理性質(zhì)的方法。

3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生討論氣的性質(zhì)、力的作用、密度和壓力的關(guān)系，并與課程上其他主題進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生知道這些物理性質(zhì)對我們生活的影響。

五、總結(jié)

密度與壓力是物理學(xué)上兩個十分基礎(chǔ)和重要的物理性質(zhì)，很多事物的物理特性與這兩個性質(zhì)息息相關(guān)。在掌握這些性質(zhì)后，將會對我們生活和工作中的很多問題的解決有很大的幫助。

說屏小學(xué)教案 篇5

《說屏小學(xué)教案》

一、教案概述

教案名稱：說屏小學(xué)教案

教案主題：培養(yǎng)學(xué)生說話能力

適用對象：屏小學(xué)學(xué)生

教學(xué)時間：每周一課時，共計(jì)十次

教學(xué)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1. 掌握基本的說話技巧，包括聲音的運(yùn)用、語速的掌握等；

2. 提高自信心和表達(dá)能力，能夠自然流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法；

3. 培養(yǎng)良好的溝通能力，能夠與人進(jìn)行有效的交流。

二、教學(xué)步驟及內(nèi)容

第一課：認(rèn)識聲音

1. 師生互動，談?wù)撊粘Ｉ钪新曇舻姆N類和來源；

2. 聽錄音，學(xué)習(xí)模仿不同聲音；

3. 小組活動，模仿聲音并觀察他人的發(fā)音情況；

4. 結(jié)合教材，學(xué)習(xí)正確發(fā)音的要領(lǐng)。

第二課：掌握語速

1. 分析不同語速對表達(dá)的影響；

2. 聽錄音，感受不同語速的節(jié)奏感；

3. 進(jìn)行朗讀練習(xí)，掌握適當(dāng)?shù)恼Z速；

4. 小組討論，分享不同語速對交流的影響。

第三課：聆聽他人

1. 分析聆聽的重要性以及常見的障礙；

2. 聽取他人的意見和觀點(diǎn)，并進(jìn)行交流；

3. 聽錄音，分析談話者的口音和語調(diào)；

4. 小組活動，模擬對話情景，學(xué)習(xí)有效聆聽技巧。

第四課：自信表達(dá)

1. 探討自信對于表達(dá)的重要性；

2. 觀看范例表達(dá)，并分析其自信的表現(xiàn)；

3. 小組活動，學(xué)習(xí)自信的肢體語言；

4. 進(jìn)行自我介紹和小組內(nèi)部演講。

第五課：以故事形式表達(dá)

1. 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的故事；

2. 學(xué)習(xí)使用描寫性詞語來表達(dá)故事情節(jié)；

3. 組織小組活動，學(xué)生分別講述自己的故事；

4. 教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行互動評論和反饋。

第六課：表達(dá)觀點(diǎn)和想法

1. 引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己對一件事情的觀點(diǎn)；

2. 學(xué)習(xí)使用連詞和過渡詞來連接觀點(diǎn)和想法；

3. 進(jìn)行小組討論，學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)；

4. 學(xué)生進(jìn)行寫作活動，寫一篇關(guān)于某個話題的觀點(diǎn)和想法。

第七課：語音和語調(diào)訓(xùn)練

1. 分析語音對說話的影響；

2. 學(xué)習(xí)正確發(fā)音的要領(lǐng)；

3. 聽錄音，模仿語音和語調(diào)；

4. 進(jìn)行配音活動，學(xué)生模仿表演某個角色的情感表達(dá)。

第八課：幽默表達(dá)

1. 探討幽默對于表達(dá)的作用；

2. 觀看幽默表演片段，并分析其表達(dá)的方式；

3. 學(xué)生小組活動，學(xué)生分別表演自己的幽默片段；

4. 學(xué)生互動，評選并分享最有趣的幽默片段。

第九課：說故事比賽

1. 師生互動，分享經(jīng)典故事和音樂；

2. 學(xué)生分組，自行編寫故事和配樂；

3. 進(jìn)行說故事比賽，評選最佳故事；

4. 學(xué)生評價(jià)和反饋，分析自己的表現(xiàn)并尋求改進(jìn)。

第十課：綜合表達(dá)

1. 教師總結(jié)上述課程并提出問題；

2. 學(xué)生進(jìn)行自由表達(dá)，回答教師的問題；

3. 教師評價(jià)和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力；

4. 課程總結(jié)。

三、教學(xué)方式及評價(jià)方式

教學(xué)方式：以講授、示范、小組活動等方式進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的互動與合作。

評價(jià)方式：采用綜合評價(jià)的方式，包括教師的觀察評價(jià)、同學(xué)間的互評評價(jià)以及自我評價(jià)，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

四、教學(xué)資源與材料

1. 錄音機(jī)和音頻資料；

2. 幻燈片和教學(xué)PPT；

3. 故事書籍和故事片段資源；

4. 幽默表演片段資源。

五、教學(xué)總結(jié)

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠有效地提高自己的說話能力，掌握基本的說話技巧，并能夠自信、自然地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時，通過小組合作和互動，可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。希望通過這個教案，能夠培養(yǎng)出一批善于表達(dá)、自信、有魅力的小言情萬歲人才，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

說屏小學(xué)教案 篇6

主題：屏小學(xué)教案

一、教案簡介

屏小學(xué)位于屏山鄉(xiāng)，是一個具有豐富自然資源和獨(dú)特地理環(huán)境的鄉(xiāng)村小學(xué)。該校擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，他們積極探索新的教育教學(xué)方法，并編寫了一套適合屏小學(xué)特點(diǎn)和需求的教案。

二、主題范文

教案名稱：《探索自然，認(rèn)知世界》—— 屏小學(xué)自然科學(xué)課教案

1. 教學(xué)目標(biāo)：

a. 知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和區(qū)分不同的植物和動物，認(rèn)識它們的特點(diǎn)和分類方法。

b. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法來觀察和探索自然現(xiàn)象。

c. 情感目標(biāo)：通過自然科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣和熱愛，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

a. 植物的基本特征和分類。

b. 動物的基本特征和分類。

c. 與周圍自然環(huán)境的關(guān)系。

3. 教學(xué)方法：

a. 觀察法：通過實(shí)地觀察植物和動物，讓學(xué)生直接感受和了解它們的特點(diǎn)。

b. 實(shí)驗(yàn)法：通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手，培養(yǎng)他們的動手能力和科學(xué)思考能力。

c. 案例分析法：通過講解一些真實(shí)發(fā)生的事例，讓學(xué)生認(rèn)識到植物和動物與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識。

4. 教學(xué)過程：

a. 導(dǎo)入：通過播放自然界中植物和動物的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對自然界的探索興趣。

b. 概念講解：通過圖片和文字向?qū)W生介紹植物和動物的基本特征和分類方法。

c. 實(shí)地觀察：帶領(lǐng)學(xué)生到校園周圍的田野和森林中，觀察不同的植物和動物，并記錄下它們的特點(diǎn)和所處的環(huán)境。

d. 實(shí)驗(yàn)探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)，例如觀察種子發(fā)芽的條件、不同顏色的光對植物生長的影響等。

e. 案例分析：講解一些與植物和動物相關(guān)的事例，例如瀕危動物的故事、森林砍伐對生態(tài)系統(tǒng)的影響等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

5. 教學(xué)資源：

a. 圖片和視頻資源。

b. 植物標(biāo)本和動物標(biāo)本。

c. 實(shí)驗(yàn)器材和材料。

6. 教學(xué)評估：通過課堂討論和實(shí)地觀察的成果記錄，評價(jià)學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

7. 課后延伸：鼓勵學(xué)生在家庭周圍繼續(xù)探索和研究自然界，可以組織學(xué)生進(jìn)行植物標(biāo)本的制作、動物行為的觀察等活動。

三、教學(xué)反思

這套針對屏小學(xué)特點(diǎn)和需求的自然科學(xué)教案，充分利用了學(xué)校周圍的自然資源，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和案例分析等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和思考能力，激發(fā)了他們對自然界的興趣和熱愛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這樣的教案設(shè)計(jì)讓學(xué)生在親近自然的同時，也培養(yǎng)了他們的科學(xué)精神和環(huán)境保護(hù)意識，對于他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有很大的意義。同時，在實(shí)施教案過程中，教師要注重學(xué)生的參與感和主動性，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問，促進(jìn)他們在探索自然中的成長與發(fā)展。

說屏小學(xué)教案 篇7

屏小學(xué)教案主題：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：了解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，掌握一些常見的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果；

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛和主動性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2. 如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 知識準(zhǔn)備：教師對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念、種類和培養(yǎng)方法有一定了解；

2. 教具準(zhǔn)備：PPT、黑板、錄音機(jī)、學(xué)習(xí)資料及相關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的圖片。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

教師利用圖片、故事或相關(guān)情景引出學(xué)習(xí)習(xí)慣的話題，并與學(xué)生進(jìn)行簡單的討論和分享。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的分類（10分鐘）

教師給出學(xué)習(xí)習(xí)慣的分類，如時間習(xí)慣、課堂習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等，并給出相關(guān)的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在這些方面的表現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性（10分鐘）

教師通過故事、實(shí)例等方式，讓學(xué)生了解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并與學(xué)生進(jìn)行互動討論。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（20分鐘）

教師通過PPT展示常見的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并帶領(lǐng)學(xué)生分組討論自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足之處，并提出改進(jìn)措施。

五、學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督與總結(jié)（10分鐘）

教師與學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督的方式和具體方法，如學(xué)生互相監(jiān)督、教師監(jiān)督等，并對學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行總結(jié)和回顧。

六、延伸拓展（10分鐘）

教師通過故事、視頻等形式給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并鼓勵他們?nèi)ハ騼?yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的作業(yè)，如觀察學(xué)習(xí)習(xí)慣、記錄學(xué)習(xí)過程中的問題等，鼓勵學(xué)生去培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性，并給予學(xué)生一定的肯定和鼓勵。

六、教學(xué)反思：

此次教學(xué)通過多種方式，如故事、實(shí)例、圖片等，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)習(xí)慣的思考，并激發(fā)他們培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的興趣和動力。通過討論、互動等形式，激發(fā)學(xué)生的自主性和主動性，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，本節(jié)課設(shè)計(jì)了作業(yè)布置和學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固和培養(yǎng)所學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整體上，本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

說屏小學(xué)教案 篇8

主題：生活常識教育

范文：

說屏小學(xué)教案

一、教案概述

教案名稱：生活常識教育

學(xué)校：說屏小學(xué)

年級：五年級

主題：培養(yǎng)學(xué)生生活常識，提升他們的生活技能

目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解日常生活中的基本常識，掌握相關(guān)技能，以提高他們對于現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)知和解決能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識目標(biāo)：

- 了解食物衛(wèi)生知識，學(xué)習(xí)正確的飲食健康觀念。

- 了解如何合理選擇食物，培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣。

- 學(xué)習(xí)交通安全知識和常見交通標(biāo)志。

- 學(xué)習(xí)急救基本知識，了解常見急救措施。

- 學(xué)習(xí)緊急情況下的自我保護(hù)方法。

2. 能力目標(biāo)：

- 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力和分析能力。

- 提高學(xué)生解決問題、自我保護(hù)能力和緊急情況下的應(yīng)對能力。

3. 情感目標(biāo)：

- 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對于更健康生活的渴望。

- 培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會和公共事務(wù)的意識。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

1. 食物衛(wèi)生與健康

教學(xué)內(nèi)容：食物衛(wèi)生知識，食物的分類，選擇食物的原則

教學(xué)方法：課堂講解、視頻展示、小組討論、實(shí)地考察

2. 交通安全

教學(xué)內(nèi)容：常見交通標(biāo)志、交通信號，過馬路的安全規(guī)則

教學(xué)方法：課堂講解、圖片展示、角色扮演、模擬練習(xí)

3. 急救知識與自我保護(hù)

教學(xué)內(nèi)容：心肺復(fù)蘇、止血、包扎、燒傷、溺水等常見急救知識與方法，緊急情況下的自我保護(hù)方法。

教學(xué)方法：課堂講解、實(shí)物展示、模擬演練、小組討論

四、教學(xué)步驟

1. 第一課時：食物衛(wèi)生與健康

- 引入：通過展示有關(guān)食物安全方面的圖片，引起學(xué)生的注意和思考。讓學(xué)生觀察圖片并回答有關(guān)食物衛(wèi)生的問題。

- 發(fā)展：教師講解食物分類的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同食物的特點(diǎn)和選擇食物的方法。

- 拓展：安排學(xué)生小組討論，讓他們分享自己每天的飲食習(xí)慣，并指導(dǎo)他們根據(jù)所學(xué)知識提出改進(jìn)意見。

- 歸納：總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物衛(wèi)生對于健康的重要性。

2. 第二課時：交通安全

- 引入：播放有關(guān)交通事故的視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生對于交通安全的關(guān)注和思考。

- 發(fā)展：通過圖片展示，講解常見的交通標(biāo)志和交通信號的意義，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和遵守交通規(guī)則。

- 拓展：安排學(xué)生小組進(jìn)行角色扮演，模擬過馬路的場景，讓他們學(xué)會如何在不同情況下正確、安全地過馬路。

- 歸納：總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交通安全的重要性和每一個人都應(yīng)該成為交通文明的參與者。

3. 第三課時：急救知識與自我保護(hù)

- 引入：通過展示急救場景的圖片，讓學(xué)生回答在這種情況下應(yīng)該怎么做。

- 發(fā)展：通過課堂講解和實(shí)物展示，介紹常見的急救知識和基本方法，如心肺復(fù)蘇、止血和包扎等。

- 拓展：安排學(xué)生小組進(jìn)行模擬演練，讓他們學(xué)會在緊急情況下正確、迅速地提供急救措施。

- 歸納：總結(jié)課程內(nèi)容，提醒學(xué)生掌握急救知識的重要性，并分享一些在自我保護(hù)方面的注意事項(xiàng)。

五、教學(xué)評估

1. 課堂表現(xiàn)評估：教師通過觀察學(xué)生的積極參與度，合作討論的能力、對于知識點(diǎn)的理解程度等進(jìn)行評估。

2. 作業(yè)評估：布置相關(guān)的作業(yè)，如填空題、選擇題、繪制交通標(biāo)志等，評估學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握情況。

3. 實(shí)際運(yùn)用評估：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，如到食堂選購食物、模擬過馬路等，評估學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。

六、教學(xué)反思

通過本次生活常識教育的教學(xué)，學(xué)生對于食物衛(wèi)生、交通安全和急救知識都有了更深入的了解。他們學(xué)會了正確選擇食物，掌握了過馬路的安全規(guī)則，學(xué)會了一些基本的急救方法，并且了解了如何在緊急情況下保護(hù)自己。整個教學(xué)過程中，教師注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過課堂教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升了他們的參與度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保教學(xué)的有效性和適應(yīng)性。總之，通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅獲得了生活常識的知識，同時也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力，為他們未來的成長奠定了基礎(chǔ)。

說屏小學(xué)教案 篇9

主題：在屏小學(xué)推行全面素質(zhì)教育的教學(xué)方案

范文：

隨著教育理念的不斷更新和社會的發(fā)展需求，素質(zhì)教育理念在教育領(lǐng)域日益受到重視和關(guān)注。為此，在屏小學(xué)，我們制定了一個全面素質(zhì)教育的教學(xué)方案，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。下面是本方案的詳細(xì)內(nèi)容：

一、培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)

在學(xué)生的基礎(chǔ)教育過程中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力等方面。

1. 道德品質(zhì)：通過開展各種德育活動，如主題班會、社團(tuán)活動和校園義工等，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。同時，也引導(dǎo)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，保持良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為規(guī)范。

2. 學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如閱讀、寫作、思維能力等。我們將采用多種教學(xué)方法，通過課堂討論、小組合作和項(xiàng)目研究等形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3. 人際交往能力：通過集體活動、合作學(xué)習(xí)和社交活動等，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使其能夠有效地與他人進(jìn)行交流和合作。

4. 創(chuàng)新思維：通過啟發(fā)性教學(xué)和創(chuàng)新科研等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。在課堂上，我們將鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

5. 實(shí)踐能力：通過各種實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)和實(shí)踐實(shí)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我們將倡導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐和實(shí)際操作，提高他們的動手能力和實(shí)際操作技巧。

二、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

在學(xué)生的全面素質(zhì)教育中，身心健康的發(fā)展是非常重要的一部分。我們將采取以下措施促進(jìn)學(xué)生的身心健康：

1. 增強(qiáng)體育鍛煉：在每天的課程中，增加適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉時間，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動，增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

2. 心理輔導(dǎo)：設(shè)立心理輔導(dǎo)室，為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)服務(wù)。同時，定期開展心理教育講座，提供心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，提高學(xué)生的抗壓能力。

3. 飲食健康：加強(qiáng)食品安全教育，組織學(xué)生了解食物的營養(yǎng)成分和合理飲食的重要性。建立健康的食堂制度，提供營養(yǎng)豐富的食物，保障學(xué)生的飲食健康。

4. 睡眠養(yǎng)成：倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和休息時間，保證充足的睡眠，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和精神狀態(tài)。

三、提高教師教育素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展

為了有效實(shí)施全面素質(zhì)教育方案，我們將注重提高教師教育素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展水平。

1. 教師培訓(xùn)：定期組織教師培訓(xùn)，并邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座和指導(dǎo)，提高教師教育教學(xué)水平。

2. 課程解讀：組織教師對教學(xué)方案進(jìn)行解讀，確保教師對方案的全面理解和貫徹。

3. 交流研討：建立教師交流研討平臺，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享，提高共享教育資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4. 績效考核：通過制定評價(jià)指標(biāo)和考核機(jī)制，評估教師的教育教學(xué)效果，激勵教師積極參與全面素質(zhì)教育的實(shí)施。

通過以上的教學(xué)方案，屏小學(xué)將全面落實(shí)素質(zhì)教育的理念和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們相信，在全校師生的共同努力下，屏小學(xué)一定能夠取得更加優(yōu)異的教育成果。

說屏小學(xué)教案 篇10

主題：屏小學(xué)教案——提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵實(shí)施

一、背景介紹

屏小學(xué)作為一所城市型小學(xué)，位于繁華地段，擁有優(yōu)良的教育資源。然而，面對快速變化的社會和對學(xué)生全面發(fā)展的要求，我們需要不斷改進(jìn)教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)未來的社會競爭。

二、教案目標(biāo)

通過制定屏小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括知識、技能和態(tài)度的培養(yǎng)。通過多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

三、教案內(nèi)容

1.設(shè)立學(xué)生能力課程

由于學(xué)科課程的壓力和要求越來越高，我們需要為學(xué)生提供專門的學(xué)生能力課程。這門課程將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧和問題解決能力。同時，通過提供豐富的課程內(nèi)容，如實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)課程和社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。

2.更新教育教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我們要運(yùn)用新的教育教學(xué)方法。例如，利用互動式白板和多媒體教學(xué)設(shè)備使教學(xué)更生動有趣。同時，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。此外，使用小組合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

3.拓寬課程內(nèi)容

除了傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容，我們還要引入更廣泛的知識和技能。例如，加強(qiáng)對科技和創(chuàng)新的教育，培養(yǎng)學(xué)生的STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）能力。此外，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)和體育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和健康意識。通過開展社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

四、教案實(shí)施

1.校長和教師的角色

校長在整個教案的實(shí)施中發(fā)揮重要作用。他們應(yīng)該提供必要的資源和支持，鼓勵教師創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)方法。同時，校長還應(yīng)該與學(xué)生和家長保持密切聯(lián)系，了解他們的需求和反饋。

教師是教案實(shí)施的關(guān)鍵。他們需要積極參與教育教學(xué)研討會和培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平。同時，他們應(yīng)該根據(jù)教案的內(nèi)容和目標(biāo)，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和教學(xué)材料。

2.家長的參與

家長在教案的實(shí)施中起著橋梁的作用。他們需要與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。同時，家長還應(yīng)該積極參與學(xué)校的家長會議和教育活動，與教師和學(xué)校共同為孩子的綜合素養(yǎng)發(fā)展負(fù)責(zé)。

3.學(xué)生的角色

學(xué)生是教育教學(xué)的核心。在教案實(shí)施中，學(xué)生需要積極參與課堂和課外活動，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。他們應(yīng)該主動提出問題和參與討論，培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

五、評估與調(diào)整

為保證教案的有效實(shí)施，我們需要建立科學(xué)的評估體系。通過常規(guī)考試、項(xiàng)目作業(yè)、學(xué)習(xí)檔案等方式，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評估。同時，根據(jù)評估結(jié)果和學(xué)生的反饋，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

六、結(jié)語

通過制定屏小學(xué)的教案，我們將為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過引入新的教育教學(xué)方法和拓寬課程內(nèi)容，我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力。同時，學(xué)生、教師和家長的積極參與，將確保教案的有效實(shí)施。我們相信，通過這樣的教育教學(xué)模式，屏小學(xué)的學(xué)生將在未來的社會競爭中取得優(yōu)異的成就。

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小學(xué)小學(xué)心理教案精品

經(jīng)過欄目小編的不懈努力我們最終推出了最新的“小學(xué)小學(xué)心理教案”。教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。我們希望閱讀本文后您能夠更加積極地面對生活和工作！

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇1】

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的劇烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得小學(xué)生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進(jìn)展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的力量，更要有安康的共性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)力量。

二、活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的力量。

3、每個人都應(yīng)當(dāng)以樂觀、安康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利。

三、活動預(yù)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

4、相應(yīng)材料(4*55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

(一)歡樂篇(學(xué)生繪畫，背景音樂一)

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起教師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。(教師拿起花)

師:這朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同樣是漂亮的。(教師放下花)人人都說生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、(點(diǎn)擊課件，歡樂篇):大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)受“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢

3、提醒主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮(教師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話，和教師一起大方激揚(yáng)地說，(教師手指課題)

?設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我觀賞和期盼意識?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片話語\話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么睜開你的'眼睛

請學(xué)生答復(fù)。

那海倫看到了什么(點(diǎn)擊課件)教師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事鼓勵我們樂觀向上讓我們再次熟悉了海倫姐姐，你肯定感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了勝利。正由于如?點(diǎn)擊課件出示話)

6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永久留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是教師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事。(點(diǎn)擊課件)

7、聽教師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生溝通教師引導(dǎo)。

蘇珊在擔(dān)憂什么呢

蘇珊為何輕松自如了呢

你想對蘇珊或他的教師或他的同學(xué)說些什么嗎

師：當(dāng)別人遇到挫折時，應(yīng)當(dāng)伸出救濟(jì)之手，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組爭論，假設(shè)你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎

(點(diǎn)擊課件)

戰(zhàn)勝挫折解決的方法有:a、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記 b轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事

c、換位法:別人遇到此事會怎樣做 d、勸慰法：塞翁失馬，焉知非福

e、求助法:找人傾訴查找方法

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

?設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采納了典范學(xué)習(xí)法典范的力氣不行小視?！?/p>

(四)彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的珍貴財(cái)寶，我們信任，風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮!看!

2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事 (三個階段) 音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們堅(jiān)韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭仞B(yǎng)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜愛唱一首歌!

師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件:

千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必由于一點(diǎn)小障礙而不走路呢魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與困難的遭受里百折不撓。貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信念，為自己鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈鼓勵自己英勇地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言!

3、總結(jié)(背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》)

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸σ獙W(xué)會與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

英勇面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。

(點(diǎn)擊課件)聽，熟識的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中完畢這節(jié)課吧!

5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧!(點(diǎn)擊課件)

(有興趣的同學(xué)參加做動作，屏幕上消失多朵開得絢爛無比的花。)

?設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信念和集體互助意識。】

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇2】

教學(xué)目的：

使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成愛勞動的慣；掌握勞動的技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1、你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎

2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動

舉例說明

三、表演

具體內(nèi)容：星期天，xxx在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把研究搞好就行了”。

會商：

（1）xxx和媽媽的做法對嗎

（2）不對的地方應(yīng)怎么做

四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，xxx放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：xxx的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

1、xxx幫助爸爸抱柴。（）

2、xxx和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3、媽媽不在家，xxx自己做飯。（）

4、xxx高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。（）

5、xxx在班級愛勞動，在家就不干了。（）

六、通過剛才的研究，同學(xué)們有什么感受？

七、競賽

1、整理書包比賽；

2、以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽； 一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

八、總結(jié)

這節(jié)課的`研究，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手

主動、經(jīng)常做家務(wù)

上面內(nèi)容就是為您整理出來的9篇《小學(xué)心理活動課教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇3】

三年級：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）懂得學(xué)習(xí)的重要性，明確自己的責(zé)任。（2）擺正自己在班級（或小組中）的位置，肩負(fù)起自己的責(zé)任。（3）掌握學(xué)習(xí)技能，克服自卑，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)。（4）能集中精力，及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、人格目標(biāo)。（1）能正確認(rèn)識自己，知道自己的長處和不足。（2）學(xué)會觀察別人的優(yōu)點(diǎn)，能接受別人的批評。（3）懂得寬容待人，與他人真誠溝通，并體諒他人。（4）學(xué)會控制自己的情緒，經(jīng)常保持輕松愉快的性情。

3、生活目標(biāo)。（1）了解消費(fèi)常識，學(xué)會合理消費(fèi)，培養(yǎng)管理錢財(cái)?shù)某醪侥芰?。?）培養(yǎng)處理日常班務(wù)的能力。（3）學(xué)會與他人合作的技巧。

四年級：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)會調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，具有良好的進(jìn)取心。（3）增強(qiáng)注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

2、人格目標(biāo)。（1）懂得與他人交往應(yīng)遵循的準(zhǔn)則，尊重他人人格，友好的與親人、老師和同學(xué)相互溝通和交往。（2）能向別人敞開心扉傾訴自己的焦慮，爭取別人幫助（3）能諒解別人的不足，在老師與家長地指導(dǎo)下，學(xué)會指出他人不足的方法。

3、生活目標(biāo)。（1）增強(qiáng)處理日常事務(wù)的能力。（2）具有明辨是非的能力。（3）能合理安排作息時間。

五六年級：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)技能，靈活掌握學(xué)習(xí)方法。（2）能及時調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，克服考試緊張心理。（3）能自覺集中注意力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

2、人格目標(biāo)。（1）能在成績面前，保持良好的進(jìn)取心；在困難和挫折面前具有較強(qiáng)的自信心。（2）能正確的進(jìn)行自我評價(jià)，并以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鰟e人的不足。（3）能理解別人，真誠待人。

3、生活目標(biāo)。（1）培養(yǎng)生活中的獨(dú)立自主能力。（2）進(jìn)一步增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。（3）進(jìn)一步提高與他人合作的技巧和能力。

實(shí)施途徑的工作目標(biāo)：

1、使學(xué)生在身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面達(dá)到優(yōu)良水平。

2、培養(yǎng)學(xué)生好奇心、想象力、創(chuàng)造性思維能力、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、批判性、挑戰(zhàn)性、進(jìn)取性、合作性等個性特征以及創(chuàng)新人格，具有能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)，以及堅(jiān)忍不拔的性格。

3、研究探索編寫更適合小學(xué)年齡特點(diǎn)，符合學(xué)校實(shí)際的心理輔導(dǎo)活動課教材。

4、探究在心理輔導(dǎo)活動課、學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格的方式方法。

5、深化家校結(jié)合的方法與途徑。

6、幫助個別學(xué)生克服較嚴(yán)重的心理障礙，使之以健康的心態(tài)對待人生。

7、探索“教育活動中的心理輔導(dǎo)”，“教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)”的方式方法。

四、研究的內(nèi)容

（一）心理輔導(dǎo)活動課的研究

1、研究心理輔導(dǎo)活動課的模式。

2、研究心理輔導(dǎo)活動課如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的方式方法。

3、研究編寫心理輔導(dǎo)活動課教材。

（二）學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究

1、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、加強(qiáng)對教材教法的研究，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新性思維能力，讓學(xué)生會創(chuàng)新、能創(chuàng)新，促進(jìn)創(chuàng)新人格的形成。

（三）小學(xué)生心理咨詢研究

1、及時了解學(xué)生的個性心理，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生度過心理危機(jī)，使之以健康的心理對待人生。

2、幫助個別學(xué)生克服嚴(yán)重的心理障礙，使之增強(qiáng)自信心，形成積極向上的態(tài)度。

3、做好個案研究工作，建立健全檔案，規(guī)范管理。

4、出版心理輔導(dǎo)個案研究成果集。

（四）在家庭教育中滲透心理輔導(dǎo)的研究

1、提高現(xiàn)代家庭教育質(zhì)量，在家庭教育中滲透心理輔導(dǎo)。

2、針對問題家庭開展心理咨詢。

3、探討新形勢下現(xiàn)代家庭教育模式。

4、充分利用家長學(xué)校探討理論培訓(xùn)的方式，推廣家庭教育成果。

5、構(gòu)件學(xué)校、家庭、社會一體化實(shí)施心理健康教育的格局。

（五）教育活動中的心理輔導(dǎo)研究

1、幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，知道自己的長處和不足，懂得自己在班級中的角色與承擔(dān)的責(zé)任。

2、讓學(xué)生學(xué)會聽取別人的建議，能接受別人的批評。

3、引導(dǎo)小干部自覺在同學(xué)們當(dāng)中起模范帶頭作用。

4、學(xué)會遇事的處理方法。

（六）小學(xué)教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)

1、具有自尊、自信和較好的自控能力。

2、能愉快的勝任教學(xué)，與學(xué)生、家長、同事有良好的關(guān)系。

3、具有廣泛興趣、果斷、機(jī)智，有領(lǐng)導(dǎo)才能，有幽默感。

4、坦白、公正、真誠、熱情尊重學(xué)生，積極向上，有較強(qiáng)的責(zé)任心和創(chuàng)新意識。

五、研究的方法和類型

根據(jù)各子課題研究的內(nèi)容和性質(zhì)將采用以下研究方法。

1、實(shí)驗(yàn)法 2、調(diào)查法 3、行動研究法

根據(jù)研究方法的不同可采取以下類型：

1、應(yīng)用研究 2、個案研究 3、定性研究與定量研究相結(jié)合

六、實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段（2012年9月——2012年12月）

（1）研究制定課題實(shí)施方案，制定各子課題實(shí)施方案，成立各子課題研究小組。（2）組織課題開題會，廣泛動員廣大教師參與課題研究，組織各子課題組長制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃。

2、研究階段（20013年1月——2014年12月）

（1）各子課題全面展開研究，完成階段性研究目標(biāo)，及時寫出階段研究報(bào)告。

（2）各子課題完善研究檔案，整理研究成果。

3、結(jié)題階段（2014年1月——2014年6月）

（1）各子課題進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總課題全面總結(jié)研究成果，完成總課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（2）撰寫結(jié)題報(bào)告，申請組織專家鑒定結(jié)題。

（3）對研究成果進(jìn)行全面推廣。

七、成果表現(xiàn)形式

1、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

2、活動課教材及教師用書

3、?？把芯空撐募?/p>

4、個案研究典型案例集錦

八、課題研究機(jī)構(gòu)

課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：陳新能

副組長：謝緒友 張曉毛 葉仕紅

成 員：黃明芳 劉 芳 管雪君 王德良 李桂華 伍邵華

周進(jìn)良

課題實(shí)驗(yàn)小組

組 長：謝緒友

副組長：劉 芳 周進(jìn)良

成 員： 朱 莉 陳雅琴 張 艷 瞿利云 徐曉云 許小麗

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇4】

1. 學(xué)生的特點(diǎn)

英國的學(xué)生對學(xué)習(xí)比較自覺、獨(dú)立、有自己的想法，在進(jìn)入大學(xué)之前的中學(xué)階段，他們就已經(jīng)采用選課制度，而且課程的選擇多樣化、全面，所以英國的學(xué)生很早就開始思考自身將來的職業(yè)發(fā)展方向并發(fā)展自己的興趣特長，再有目的地選擇修讀的課程，學(xué)習(xí)主動性比較高，習(xí)慣獨(dú)立思考解決問題，直到大學(xué)階段也繼續(xù)保持這樣的習(xí)慣。

中國的學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動、思維受限。由于資源有限、人口眾多等原因，我國高中之前不設(shè)置選課，加上學(xué)生課業(yè)繁重，學(xué)校、父母常代為設(shè)立目標(biāo)、做好計(jì)劃，學(xué)生在求學(xué)階段中目標(biāo)比較單純，大多只是為了升學(xué)，對于自身未來職業(yè)規(guī)劃的思考、對興趣才能的挖掘是很缺乏的，所以學(xué)生獨(dú)立思考、動手能力也較弱。當(dāng)脫離了以前的管制嚴(yán)格的環(huán)境，進(jìn)入較為自由的大學(xué)環(huán)境中，學(xué)生就會失去方向，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)積極性低。

2. 教學(xué)方法

中英教學(xué)方法大不同，和教育理念有很大關(guān)系。英國教育家 John H． Cardinal Newman 提出這樣的觀點(diǎn)： 大學(xué)的真正目的并不是學(xué)習(xí)和掌握知識，而是在掌握知識的基礎(chǔ)上形成思想或理性。所以在英國大學(xué)中，學(xué)生是中心，教師在教學(xué)過程中只是提供引導(dǎo)、幫助，從不逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)。而在中國的大學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是以教師為中心，學(xué)生只是被動地接受。

這些不同的教育理念體現(xiàn)在教學(xué)方法上。英國大學(xué)的市場營銷專業(yè)教學(xué)在課堂中，結(jié)合了多種教學(xué)方法，比較常見的有：

( 1) 講授。講授還是占了不少的比重，但是和我國的傳統(tǒng)講授也有不同之處。英國教師在講課中經(jīng)常會問“Any questions? ( 有什么問題嗎？) ”目的是要從學(xué)生獲得反饋，檢驗(yàn)學(xué)生是否聽懂了、是否跟得上，隨時根據(jù)情況調(diào)整下一步的教學(xué)。學(xué)生和教師客觀地討論學(xué)術(shù)問題，兩者是平等關(guān)系，學(xué)生不會覺得教師是權(quán)威而不敢提出自己的想法，教師也不會覺得被學(xué)生質(zhì)疑而感到尷尬?？傮w來說，課堂上氣氛比較活躍，學(xué)生比較積極，學(xué)習(xí)氛圍好。

( 2) 案例教學(xué)( Case Study) 。教師給學(xué)生一些案例，提出一些方向，讓學(xué)生組成小組在課堂上或課后討論，學(xué)生會有充裕的時間在課后做大量的工作，如查找文獻(xiàn)資料、小組討論等，最后教師會參與學(xué)生的討論，目的是為了讓學(xué)生更深刻地理解知識。

( 3) 小組項(xiàng)目( Group Project) 。讓學(xué)生組隊(duì)討論，完成一個項(xiàng)目或課題，最后在課堂中學(xué)生主要以幻燈片 PPT 結(jié)合講解的方法把成果呈現(xiàn)出來，目的是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用知識。有時為了提高真實(shí)性，學(xué)校會和企業(yè)聯(lián)系，給學(xué)生一個真正的實(shí)踐機(jī)會，相當(dāng)于實(shí)習(xí)，英國大學(xué)把這種方法應(yīng)用于市場營銷的教學(xué)中。如 Cardiff University 的市場營銷專業(yè)碩士學(xué)位的課程中，會把學(xué)生分配給不同的公司負(fù)責(zé)不同的項(xiàng)目，曾經(jīng)有一組學(xué)生是為當(dāng)?shù)氐拈蠙烨蜿?duì)做項(xiàng)目，改善球迷減少、忠誠度降低的現(xiàn)狀，這就是一個企業(yè)遇到的一個現(xiàn)實(shí)的問題，學(xué)生們需要和企業(yè)溝通、相互討論、做計(jì)劃、預(yù)算、制訂行動方案，是真正地動手去解決問題，并且應(yīng)用在學(xué)校里學(xué)到的知識，活學(xué)活用，而不是紙上談兵。

( 4) 輔導(dǎo)課( Tutorial) 。輔導(dǎo)課是非正式的課堂，由同專業(yè)的博士生負(fù)責(zé)，而不是任課的教師，主要目的是讓學(xué)生加深對知識的理解和學(xué)會應(yīng)用知識，負(fù)責(zé)人會提供幫助和輔導(dǎo)。如在課堂中教師布置了案例分析或者小組項(xiàng)目的任務(wù)，在輔導(dǎo)課中，在負(fù)責(zé)人的引導(dǎo)下，學(xué)生可以與負(fù)責(zé)人或者和其他學(xué)生討論相關(guān)的問題。輔導(dǎo)課通常運(yùn)用在本科教學(xué)中，而像研究生碩士教學(xué)，學(xué)生的水平比較高、能力比較好，就不需要輔導(dǎo)課了。

在中國，市場營銷專業(yè)的教學(xué)和其他大部分學(xué)科一樣，重點(diǎn)仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是教師以書本為中心，向?qū)W生講授理論知識，學(xué)生對知識一知半解； 教師與學(xué)生之間的交流很少，學(xué)生也不會主動和教師討論問題； 雖然有一部分的案例教學(xué)，但是比例低，效果不佳； 本科學(xué)生的小組項(xiàng)目教學(xué)絕少，而且質(zhì)量不高，學(xué)生反應(yīng)不佳，參與度低； 沒有輔導(dǎo)課。總體來說，中國市場營銷專業(yè)的大學(xué)生對知識的理解不深刻、對知識的應(yīng)用能力較差，認(rèn)為學(xué)習(xí)沉悶，主動性低。

3. 教學(xué)材料

在英國的大學(xué)，每個學(xué)期在正式上課之前，教師會發(fā)給學(xué)生課程概要( Outline) ，里面會清楚列明這門課會用到的書本，通常以一本書為主要教科書，另外有好幾本書籍作為輔助。教師在具體不同章節(jié)當(dāng)中會布置學(xué)生閱讀大量的學(xué)術(shù)文章( 學(xué)生通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源下載) ，在課堂當(dāng)中靈活運(yùn)用各種材料進(jìn)行教學(xué)?？偟膩碚f，是以一到兩本書為骨干，綜合其他輔助書籍甚至加上教師自己的個人觀點(diǎn)，利用大量學(xué)術(shù)文章整合起來教學(xué)。教師常常運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)章雜志、影像資料來輔助教學(xué)，且經(jīng)常更新。另外，市場營銷專業(yè)的教師中大部分是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，不少教師曾經(jīng)是企業(yè)的中高層管理者，后來回到高校任教，有些在任教的同時身兼企業(yè)里的某些職位，學(xué)校都是非常鼓勵和支持的。英國大學(xué)還受到政府政策上和財(cái)務(wù)上的支持，以教授帶領(lǐng)博士生、碩士生的形式從事學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，并且經(jīng)常和企業(yè)合作，幫助企業(yè)解決實(shí)際問題。所以教師在教學(xué)過程中就可以運(yùn)用自己的親身經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生傳播更新更真實(shí)的市場信息，這對于市場營銷這類應(yīng)用型學(xué)科的教學(xué)來說是很有益處的。

反觀中國的市場營銷教學(xué)，教師往往只用一本書，使用多年也不更換，輔助資料更新很慢，重復(fù)性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛沉悶。

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇5】

[活動目標(biāo)]

1、樹立同學(xué)之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識、隨機(jī)應(yīng)變能力。

[活動重點(diǎn)]

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

[活動難點(diǎn)]

匡助學(xué)生掌握來往的辦法、技巧。

[活動準(zhǔn)備]

1、20包七彩糖。

2、4 0個寫有詞語的卡片。

3、多 一米范文 媒體

[活動過程]

一、七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。 ②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的'詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必需都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗(yàn)?zāi)酰?，讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲

橙：最高興的事

黃：最喜歡的水果

綠：最喜歡的書

青：最難過得事

藍(lán)：最喜歡的動畫片

紫：最難忘的一件事

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇6】

《學(xué)前兒童健康教育》教學(xué)大綱

（2014年2月）

第一部分 課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

一、選課對象

學(xué)前教育專業(yè)（?？疲?/p>

二、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)

本課程是學(xué)前教育（?？疲I(yè)的專業(yè)必修課，課程4學(xué)分，課程學(xué)時數(shù)72。第四學(xué)期開設(shè)。

課程主要闡述學(xué)前兒童健康教育的基本理論、基本觀念，學(xué)前兒童健康教育的發(fā)展，學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容；介紹學(xué)前兒童健康教育的活動設(shè)計(jì)及心理健康教育、生活自理教育、體育、安全教育等；探討如何評價(jià)學(xué)前兒童健康教育活動，以發(fā)揮評價(jià)的應(yīng)有作用。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兒童健康與兒童發(fā)展的重大意義，掌握實(shí)施學(xué)前兒童健康教育的基本方法，理解學(xué)前兒童健康教育的基本原理，從而全面掌握學(xué)前兒童健康教育的基礎(chǔ)知識，樹立正確的兒童觀、健康觀。

三、先修后續(xù)課程

先修課程：《學(xué)前教育學(xué)》 后續(xù)課程：暫無

第二部分 教學(xué)內(nèi)容與要求

第一章 健康與學(xué)前兒童健康教育（8課時）

一、教學(xué)要求

1、掌握學(xué)前兒童健康教育的概念和特征

2、理解學(xué)前兒童健康教育的意義和任務(wù)、規(guī)律和原則

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)健康與學(xué)前兒童健康的概念

一、健康的概念

二、學(xué)前兒童健康的概念

三、影響學(xué)前兒童健康的因素

第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育的含義和意義

一、學(xué)前兒童健康教育的含義

二、學(xué)前兒童健康教育的意義

第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育的任務(wù)

一、傳授健康的基本知識

二、樹立健康態(tài)度和信念

三、培養(yǎng)健康行為和習(xí)慣

第四節(jié)學(xué)前兒童健康教育的規(guī)律和原則

一、學(xué)前兒童健康教育的規(guī)律

二、學(xué)前兒童健康教育的原則

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育的規(guī)律和原則 難點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育的意義和任務(wù)

第二章 學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容（8課時）

一、教學(xué)要求

1、理解學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)

2、掌握學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容和要求

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)

一、制定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的依據(jù)

二、學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)

三、學(xué)前兒童健康教育的分類目標(biāo)

四、學(xué)前兒童健康教育的年齡階段目標(biāo)

第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容和要求

一、選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的要求

二、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo) 難點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容

第三章 學(xué)前兒童健康教育活動的實(shí)施（8課時）

一、教學(xué)要求

1、了解學(xué)前兒童健康教育的特點(diǎn)

2、明確學(xué)前兒童健康教育活動的組織形式、途徑和方法

3、掌握學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計(jì)的步驟

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動的特點(diǎn)

一、生活化

二、游戲化

三、綜合化

四、可操作性

第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動的組織形式、途徑和方法

一、學(xué)前兒童健康教育活動的組織形式

二、學(xué)前兒童健康教育活動的途徑

三、學(xué)前兒童健康教育活動的組織方法

第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動的設(shè)計(jì)

一、什么是健康教育活動設(shè)計(jì)

二、學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計(jì)的原則

三、學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計(jì)的步驟

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計(jì)的步驟

難點(diǎn)：將學(xué)前兒童健康教育活動的特點(diǎn)很好地融入到活動的設(shè)計(jì)中去

第四章 學(xué)前兒童心理健康教育（8課時）

一、教學(xué)要求

1、了解學(xué)前心理健康的概念、標(biāo)準(zhǔn)、影響因素。

2、了解學(xué)前兒童心理健康的目標(biāo)和內(nèi)容、途徑和方法

3、掌握學(xué)前兒童一般行為偏異的矯治方法

4、了解學(xué)前兒童常見的心理障礙和行為問題，并掌握預(yù)防和教育的方法

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)心理健康教育概述

一、心理健康的概念

二、學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

三、影響學(xué)前兒童心理健康的因素

四、學(xué)前兒童心理健康教育的意義

第二節(jié)學(xué)前兒童心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容

一、學(xué)前兒童心理健康教育的目標(biāo)

二、學(xué)前兒童心理健康教育的內(nèi)容

第三節(jié)學(xué)前兒童心理健康教育的途徑和方法

一、學(xué)前兒童心理健康教育的途徑

二、學(xué)前兒童心理健康教育的主要方法

第四節(jié)學(xué)前兒童一般行為偏異的矯治方法

一、行為治療

二、游戲治療

三、家庭治療

第五節(jié)學(xué)前兒童常見的心理障礙與行為問題的預(yù)防和教育

一、學(xué)前兒童心理衛(wèi)生問題的特點(diǎn)

二、學(xué)前兒童常見的各種問題行為及其預(yù)防

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解學(xué)前兒童常見的心理障礙和行為問題

難點(diǎn)：掌握促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康和解決學(xué)前兒童心理問題的辦法

第五章 學(xué)前兒童體育（8課時）

一、教學(xué)要求

1、了解學(xué)前兒童體育鍛煉的特點(diǎn)和意義

2、理解學(xué)前兒童體育鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容

3、掌握學(xué)前兒童體育鍛煉活動的設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童體育概述

一、學(xué)前兒童體育鍛煉的內(nèi)涵

二、學(xué)前兒童體育鍛煉的特點(diǎn)

三、學(xué)前兒童體育鍛煉活動的意義

第二節(jié)學(xué)前兒童體育鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容

一、學(xué)前兒童體育鍛煉目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)定的基本原則

二、學(xué)前兒童體育鍛煉的總目標(biāo)和內(nèi)容

三、學(xué)前兒童體育鍛煉的年齡階段目標(biāo)和內(nèi)容

第三節(jié)學(xué)前兒童體育鍛煉的組織形式和方法

一、學(xué)前兒童體育鍛煉的組織形式

二、學(xué)前兒童體育鍛煉的組織方法

三、學(xué)前兒童體育鍛煉的原則

第四節(jié)學(xué)前兒童體育鍛煉活動的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)

一、學(xué)前兒童早操活動的設(shè)計(jì)與組織

二、學(xué)前兒童戶外體育活動的設(shè)計(jì)與組織

三、學(xué)前兒童體育教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織

四、親子運(yùn)動會的設(shè)計(jì)與組織

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握各種學(xué)前兒童體育鍛煉的組織形式和方法 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與組織學(xué)前兒童的體育鍛煉活動

第六章 學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育（8課時）

一、教學(xué)要求

1、了解學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的概念和意義

2、了解并掌握學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的目標(biāo)和內(nèi)容

3、學(xué)會組織開展學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育概述

一、學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的概念

二、學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的意義

第二節(jié)學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的目標(biāo)和內(nèi)容

一、學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的目標(biāo)

二、學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的內(nèi)容

第三節(jié)學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的組織

一、學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的組織應(yīng)該注意的問題

二、身體保健和生活自理教育活動案例

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育的內(nèi)容 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與組織學(xué)前兒童開展身體保健和生活自理教育

第七章 學(xué)前兒童的安全教育（8課時）

一、教學(xué)要求

1、了解學(xué)前兒童發(fā)生意外事故的原因和安全教育的意義

2、詳細(xì)了解學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)和內(nèi)容

3、學(xué)會組織開展學(xué)前兒童安全教育活動

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童的安全教育概述

一、學(xué)前兒童發(fā)生意外事故的原因

二、學(xué)前兒童的安全教育的意義

第二節(jié)學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)和內(nèi)容

一、學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)

二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容

第三節(jié)學(xué)前兒童安全教育活動的組織

一、組織學(xué)前兒童安全教育活動應(yīng)該注意的問題

二、幼兒園安全教育活動案例第八章學(xué)前兒童環(huán)境教育

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)與內(nèi)容 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與組織學(xué)前兒童安全教育活動

第八章 學(xué)前兒童環(huán)境教育（8課時）

一、教學(xué)要求

1、了解環(huán)境與學(xué)前兒童健康的關(guān)系

2、了解學(xué)前兒童環(huán)境教育的意義、目標(biāo)和內(nèi)容

3、學(xué)會組織開展學(xué)前兒童壞境教育

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童環(huán)境教育概述

一、環(huán)境的基本概念

二、環(huán)境與學(xué)前兒童健康的關(guān)系

三、學(xué)前兒童環(huán)境教育的意義

第二節(jié)學(xué)前兒童環(huán)境教育的目標(biāo)和內(nèi)容

一、學(xué)前兒童環(huán)境教育的目標(biāo)

二、學(xué)前兒童環(huán)境教育的內(nèi)容

第三節(jié)學(xué)前兒童環(huán)境教育活動的組織

一、組織學(xué)前兒童環(huán)境教育活動應(yīng)該注意的問題

二、學(xué)前兒童環(huán)境保護(hù)教育活動案例

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童環(huán)境教育的目標(biāo)與內(nèi)容 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與組織學(xué)前兒童環(huán)境教育活動

第九章 學(xué)前兒童健康教育的評價(jià)（4課時）

一、教學(xué)要求

1、了解學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的含義、原則和意義

2、了解學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的指標(biāo)和方法

3、學(xué)會組織和實(shí)施學(xué)前兒童健康教育

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育評價(jià)概述

一、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的含義

二、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的原則

三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的意義

第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)容、方法和實(shí)施

一、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的指標(biāo)

二、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的方法

三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的組織與實(shí)施參考文獻(xiàn)

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)容、指標(biāo)和方法 難點(diǎn)：實(shí)施學(xué)前兒童健康教育評價(jià)

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇7】

關(guān)鍵詞：思想品德 教學(xué)策略 優(yōu)化

反思目前初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀，我們清楚地意識到：隨著新課程改革的不斷深化，盡管教師在教學(xué)中主觀上很努力，但課堂仍然缺乏活力，教學(xué)效果差，事倍功半。因此，教師必須整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)策略，探索出利于優(yōu)化教學(xué)、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的新方法、新模式，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。

（一）規(guī)范集體備課，優(yōu)化資源共享

集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)。集體備課集中多人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教學(xué)效果；有利于教師的揚(yáng)長避短，有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平；有利于促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能有效整合教學(xué)資源，優(yōu)化資源共享，整體提高教學(xué)質(zhì)量。

真正的集體備課是集思廣益，資源共享。而不是“一言堂”、“炒拼盤”。為了充分發(fā)揮備課組集體的智慧，研究課程計(jì)劃、吃透教材，備出好課，構(gòu)建經(jīng)典，　每次集備做到“五有”：即有中心議題，有中心發(fā)言人，有臺帳記錄，有討論修改，有分管行政巡視或參與。每次備課“主備”要進(jìn)行“五說”和“五統(tǒng)一”：“五說”是指說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教法、學(xué)法、課件設(shè)計(jì)、組織形式、師生活動）、說本課例題、說當(dāng)堂訓(xùn)練和課外作業(yè)?！拔褰y(tǒng)一”是指統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)與測試。每次備課要真正做到“三落實(shí)”，就是落實(shí)下一周上課內(nèi)容，落實(shí)下一周說課分工，落實(shí)下一周作業(yè)設(shè)計(jì)（包括周末作業(yè)、周周清練習(xí)）；備課組按計(jì)劃每星期活動一次，每次活動做到分工明確，研討熱烈，措施落實(shí)，解決問題，扎實(shí)高效，教案的完成必須嚴(yán)格按照一定的程序進(jìn)行：輪流主備個人輔備集體研討（按課時說課）組長審核課前輔備課后反思。每個備課個案必須有學(xué)生學(xué)案、課堂教學(xué)教案、當(dāng)堂訓(xùn)練三份材料組成，做到規(guī)范集體備課，既能張揚(yáng)個性又能有效整合教學(xué)資源，有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)化資源共享，但在實(shí)際教學(xué)中，各個環(huán)節(jié)還不能照搬照套，要根據(jù)年段的特點(diǎn)靈活運(yùn)用。

（二）精選精練精改，優(yōu)化訓(xùn)練檢測

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中培養(yǎng)觀察思考問題、分析解決問題。

要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間，做到適時、適量、適度。有效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊、錯的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到全批全改，及時批改，精批細(xì)改；講評之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評的針對性。

同時，關(guān)注時事“熱點(diǎn)”和“焦點(diǎn)”問題的學(xué)習(xí)討論?！≈袑W(xué)生是社會生活中最敏感的人群，也是認(rèn)識最缺乏理性的群體。面對瞬息萬變的國際政治、經(jīng)濟(jì)風(fēng)云和正在改革開放中走向世界的中國，每一個重的大事件的發(fā)生，都會引起他們好奇的眼睛，鎖定其好動的思維，在教學(xué)中要充分利用中學(xué)生這種強(qiáng)烈的探究欲望，及時準(zhǔn)確的把社會生活中發(fā)生的“熱點(diǎn)”和“焦點(diǎn)”問題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生利用課本理論進(jìn)行剖析，較好的貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，引發(fā)思想的共鳴和思維的共振，利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練檢測的最優(yōu)化。

（三）因人分類分層，優(yōu)化課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實(shí)到位。要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，要緊密配合教育等行政部門所部署活動要求，抓好課后的輔導(dǎo)，要成立輔導(dǎo)小組，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，狠抓落實(shí)，力爭培養(yǎng)更多的學(xué)科尖子。在平時的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重在因人制宜、分類分層。輔導(dǎo)分個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)等形式。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。要結(jié)合本校本年級實(shí)際，積極探索多種輔導(dǎo)形式，確保輔導(dǎo)效果，讓每一個學(xué)生在獲取知識、提高能力和情感價(jià)值上都能得到發(fā)展。

（四）客觀公正公平，優(yōu)化教育評價(jià)

小學(xué)小學(xué)心理教案【篇8】

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和xx屆四中全會的精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級教育工作會議精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，推動學(xué)校常規(guī)管理水平的整體提高；大力推進(jìn)校本教研和校際交流，以課程改革為主要任務(wù)，堅(jiān)持以人為本、挖掘資源、全員參與的原則，全面提高教師素質(zhì)和專業(yè)水平；以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升學(xué)校的辦學(xué)理念，豐富和完善教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的研究能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，實(shí)現(xiàn)校本教研的良好局面，辦人民滿意的教育。

二、實(shí)施步驟

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)是校本教研有效補(bǔ)充，是拓展學(xué)校教研的一種有效載體，能促進(jìn)校際教研交流和資源共享，增大教研功能。為使教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作中發(fā)揮效能，現(xiàn)將分階段組織實(shí)施：

（一）組織籌備階段（第一階段：xx年10月8日—11月8日）。

1.深入調(diào)研，征求意見，規(guī)劃方案《銀灘鎮(zhèn)小學(xué)三級教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)施方案》。鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員通過座談、發(fā)放意見征求表等形式，切實(shí)掌握本鎮(zhèn)教研工作現(xiàn)狀，廣泛聽取各校的意見。使教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)定位準(zhǔn)，方向明、起步穩(wěn)。

2.宣傳學(xué)習(xí)與發(fā)動。組織鎮(zhèn)轄各小學(xué)校長、教導(dǎo)主任和骨干教師召開動員大會，學(xué)習(xí)宣傳《銀灘鎮(zhèn)小學(xué)三級教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)施方案》和有關(guān)教研制度。通過學(xué)習(xí)《銀灘鎮(zhèn)小學(xué)三級教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)施方案》，進(jìn)一步認(rèn)識教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義，明確各級教研網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)、方法和目標(biāo)，增強(qiáng)教研責(zé)任感和自覺性。

3.成立組織機(jī)構(gòu)

①鎮(zhèn)級教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組⑤

組 長：陳德上（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)校長）

副組長：林受億（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記）

吳志德（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

成 員：馮家娟（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

· 譚全海（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

蘇 毅（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

劉茂榮（銀灘鎮(zhèn)片區(qū)核算中心財(cái)務(wù)人員）

②中心小學(xué)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：包玉紅（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長）

副組長：吳信華（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)主任）

· 郭家梅（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)副主任）

成 員：科組長及骨干教師

指導(dǎo)員：馮家娟（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

③龍?zhí)缎W(xué)片區(qū)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：黎平榮（銀灘鎮(zhèn)龍?zhí)缎W(xué)校長）

副組長：朱其智（銀灘鎮(zhèn)曲灣小學(xué)校長）

成 員：龍?zhí)?、曲灣、下村、關(guān)井、禾溝等五所小學(xué)的校長、教導(dǎo)主任、科組長及骨干教師

指導(dǎo)員：吳志德（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

④和興小學(xué)片區(qū)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：周旭文（銀灘鎮(zhèn)和興小學(xué)校長）

副組長：李 光（銀灘鎮(zhèn)豐海小學(xué)校長）

成 員：和興、豐海、北背嶺等三所小學(xué)的校長、教導(dǎo)主任、科組長及骨干教師

指導(dǎo)員：蘇 毅（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

⑤咸田小學(xué)片區(qū)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：林炳平（銀灘鎮(zhèn)咸田小學(xué)副校長）

副組長：胡云清（銀灘鎮(zhèn)白虎頭小學(xué)校長）

成 員：咸田、白虎頭、電建等三所小學(xué)的校長、教導(dǎo)主任、科組長及骨干教師

指導(dǎo)員：譚全海（銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)員）

⑥校級教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組由各校自定。

——領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

①制定教研計(jì)劃，建立教研制度。

②制定教研工作任務(wù)和目標(biāo)。

③組織教師進(jìn)行通識培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、集體備課、教學(xué)觀摩等。

以上就是為大家整理的7篇《小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

小學(xué)整理教案精品10篇

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《小學(xué)整理教案精品10篇》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小學(xué)整理教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容劉淑琴

圓柱和圓錐、正比例和反比例整理與復(fù)習(xí)

二、教材分析

北師大版十二冊只有兩個單元的新授知識，及時整理與復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，應(yīng)該成為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面。在此安排整理與復(fù)習(xí)，主要是讓學(xué)生從兩個方面思考、整理已學(xué)的內(nèi)容。一方面是將這兩個單元所涉及的重要概念和公式、解決問題的方法進(jìn)行梳理，另一方面是根據(jù)已學(xué)知識提出問題并嘗試解決，這也是為后面的小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)做好鋪墊，是后繼學(xué)習(xí)中需要經(jīng)常反思的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)目的要求

1、通過整理與復(fù)習(xí)，加深對這兩個單元知識的理解與掌握，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)的知識進(jìn)行整理、歸納和反思。

2、提高學(xué)生整理知識的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3、能用已學(xué)知識解決一些生活問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

通過整理與復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對這兩個單元所學(xué)知識的理解與掌握，并能用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題。

五、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱與圓錐、正比例與反比例兩個單元，而且在以前的學(xué)習(xí)中掌握了一定的整理與復(fù)習(xí)的方法，知道從那些方面對知識進(jìn)行整理，即：梳理學(xué)過的知識和提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決。

六、教具課件小試卷

七、教學(xué)過程

1、揭示課題

我們已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)完了第一、第二單元的知識，這節(jié)課我們要對這兩個單元的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)

2、整理知識形成網(wǎng)絡(luò)

請同學(xué)們看書回憶一下，你都學(xué)會了什么？

（1）學(xué)生獨(dú)自看書回憶、思考、整理。

（2）在小組內(nèi)交流匯報(bào)。

（3）小組合作形成知識網(wǎng)絡(luò)。

（4）全班展示各小組的成果，師生進(jìn)行評價(jià)，整理形成完整知識網(wǎng)絡(luò)。

（5）完善本小組的整理內(nèi)容同時對所學(xué)知識要點(diǎn)進(jìn)行理解記憶。

（6）根據(jù)所學(xué)知識，你能提出什么問題？

（7）把提出的問題在小組內(nèi)解決。

3、運(yùn)用知識解決問題

（1）填空

A、圓柱的側(cè)面積一定，它的底面周長和高（）比例。

B、一個圓錐的體積是18立方厘米，與它等底等高的圓柱的體積是（）

C、在一幅地圖上，用8厘米的線段表示實(shí)際距離120千米，這幅地圖的比例尺是（）

D、圓錐的高一定，它的體積和地面積（）比例。

E、如果一個圓柱和一個圓錐的體積和高分別相等，那么圓錐的地面積就是圓柱地面積的（），一個圓錐的地面積是24平方厘米，與它等體積等高的圓柱的底面積是（）

F、將一個圓柱形鐵塊熔鑄成一個圓錐，它的（）不變。

（2）判斷

A、比例尺是一把尺。（）

B、一個圓柱的側(cè)面展開是一個正方形，它的底面直徑和高的比是1：1（）

C、一個自然數(shù)和它的倒數(shù)一定成反比例。（）

D、一個圓錐的體積一定是一個圓柱體積的三分之一。（）

E、一個圓柱底面半徑擴(kuò)大3倍，高不變體積擴(kuò)大9倍。（）

（3）解決問題

A、一個圓錐形沙堆，高是1.8米，底面半徑是5米，每立方米的沙約重1700千克，這堆沙重約重多少噸？（得數(shù)保留整噸數(shù)）

B、一個沒有蓋的圓柱形水捅，高是20厘米，底面直徑是18厘米，做這個水捅要用多少平方厘米的鐵皮？（得數(shù)保留整十平方厘米）

C、甲地到乙地的實(shí)際距離是120千米，畫在一幅比例尺是1：6000000的地圖上，應(yīng)畫多少厘米？

D、在一幅比例尺是1：20000的地圖上，量得東、西兩村的距離是12.3厘米，東、西兩村的實(shí)際距離是多少米？

（4）拓展思維

A、一個圓柱的底面周長和高相等，如果這個圓柱的高縮短2厘米，底面積就減少12.56平方厘米，求原來這個圓柱的表面積。

B、在一幅比例尺是1：200的地圖上，兩得一塊長方形草坪的長是6厘米，寬是4厘米，這塊草坪的實(shí)際面積是多少平方米？

八、板書設(shè)計(jì)：特征

圓柱表面積

圓柱和圓錐體積

特征

圓錐

體積

含義

正比例圖像規(guī)律正、反比例的區(qū)別

含義

正比例和反比例反比例圖像規(guī)律

含義

比例尺圖上距離

實(shí)際距離

小學(xué)整理教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

課本P35、36頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

2、促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。

3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。

4、鞏固用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1、請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、探索學(xué)習(xí)

1、單元知識整理。

（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢？

（2）、學(xué)生回憶在表內(nèi)除法這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。

2、單元復(fù)習(xí)。

（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。

出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。

指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。

（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。

出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。

總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。

（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。

每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。

誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。

（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】：對本單元的知識進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。動手分一分進(jìn)一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。

（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個別指導(dǎo)。

（2）、匯報(bào)交流，說說是怎樣想的。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。

（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。

（2）、全班交流匯報(bào)，評價(jià)。

4、游戲。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小學(xué)整理教案 篇3

課題：除數(shù)是一位數(shù)除法的整理與復(fù)習(xí)

內(nèi)容：教科書第33-35頁整理和復(fù)習(xí)及練習(xí)七。

課型：復(fù)習(xí)課，合作交流型

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用個性化的方式整理單元內(nèi)容、知識和典型問題，整體感知和把握單元知識結(jié)構(gòu)。

2.針對關(guān)鍵點(diǎn)和易錯點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，在練中強(qiáng)化、理解單元知識，掌握概念，提高應(yīng)用知識解決實(shí)際問題能力。

3.在實(shí)踐整理中體驗(yàn)整理的思想方法，在應(yīng)用知識解決問題中感受整理和復(fù)習(xí)的重要意義，在交流展示中感受整理和復(fù)習(xí)的收獲帶來的樂趣。

重點(diǎn)：整理形成單元知識結(jié)構(gòu)模型，針對關(guān)鍵點(diǎn)和易錯點(diǎn)訓(xùn)練。

難點(diǎn)：知識整理表達(dá)和查漏補(bǔ)缺。

方法：展評法、講解法、討論法、練習(xí)法、反思法。

師備：收集單元學(xué)生典型問題、課件、板書卡等。

生備：學(xué)習(xí)借鑒別人的整理知識的方式方法，用A4紙獨(dú)立整理單元知識卡。

流程：

（一）回顧與交流

1.談話導(dǎo)入

第二單元學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)除法，這個單元的知識很豐富，為了更好的理解和應(yīng)用這些知識，我們必須進(jìn)行一次整理和復(fù)習(xí)。首先，我們一起回顧一下學(xué)過了哪幾項(xiàng)主要內(nèi)容？（貼板書卡：口算除法、筆算除法和除法估算）。

2.呈現(xiàn)問題串，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題回顧思考，同桌說一說，全班交流。

（1）你知道哪些口算的方法？

（2）除數(shù)是一位數(shù)的除法，筆算時要注意什么？怎么驗(yàn)算？

（3）怎樣確定商的首位寫在哪一位上？怎樣判斷商是幾位數(shù)？

（4）每次除后得到的余數(shù)必須

（5）你知道什么好方法做除法估算

這么多知識，怎么整理更好，讓我們能更全面、更清晰地了解的把握整個單元的內(nèi)容呢？

（意圖：以問題形式引發(fā)學(xué)生對整個單元知識的有效回顧，以自由發(fā)言、交流補(bǔ)充的方式，互相啟發(fā)回顧，激活學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)整理和復(fù)習(xí)的欲望。）

（二）分項(xiàng)整理與對應(yīng)檢測

1.口算除法整理

（1）以口算除法的整理為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序地、全面地、有重點(diǎn)地整理知識，提出對應(yīng)的練習(xí)問題。

口算除法有哪三個重要知識點(diǎn)：（一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)；一位數(shù)除幾百幾十、幾千幾百數(shù)；一位數(shù)除兩位數(shù)），還學(xué)了幾種口算的好方法，誰還記得有哪些口算方法？（轉(zhuǎn)化法、想乘幾、分步法）。

在整理的時候，可以把口算除法這個內(nèi)容對應(yīng)的三個知識點(diǎn)和口算方法以及同學(xué)們作業(yè)中出現(xiàn)的易錯典型問題分類整理出來。如6003＝、16004＝、462＝，這樣在復(fù)習(xí)的時候就能更有針對性，就能學(xué)得更好了。

擇機(jī)在黑板上板書：轉(zhuǎn)化法、想乘幾、分步法。

（2）進(jìn)行對應(yīng)練習(xí)

63＝（）248＝（）462＝（）

603＝（）2408＝（）693＝（）

6003＝（）24008＝（）

（3）引導(dǎo)結(jié)合練習(xí)，歸納口算策略：轉(zhuǎn)化成一位除、轉(zhuǎn)化成兩位除、先轉(zhuǎn)化成幾十和幾再分步除。

（意圖：通過以整理口算除法的相關(guān)知識及問題為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理知識；結(jié)合典型練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生靈活口算技能的形成。）

2.筆算除法整理

（1）讓學(xué)生分組交流自己整理的知識卡，互講互檢，并選出一份最好的代表本組展示。

（2）選擇一些小組的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析、點(diǎn)評和建議，老師結(jié)合學(xué)生整理卡中表現(xiàn)好的地方進(jìn)行點(diǎn)講和表揚(yáng)；結(jié)合問題和不足，提出修改、補(bǔ)充意見。

（意圖：以學(xué)生小組合作交流的方式，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)；通過展示和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容全面性、準(zhǔn)確性、整理方式的創(chuàng)造性等進(jìn)行觀察和思考，并肯定和表揚(yáng)學(xué)生做得好的地方，讓學(xué)生從中感悟整理的思想方法。）

（3）師生共同回顧整理筆算除法的知識點(diǎn)、重要概念、計(jì)算方法、易錯點(diǎn)等。

并形成除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的知識結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)從類型、算法、特點(diǎn)、注意問題等進(jìn)行引導(dǎo)整理和思考：

①計(jì)算法則的回顧：從高除商對正余要小

②首位夠除的：用首位除商與被除數(shù)的位數(shù)相同

③首位不夠除的：用前兩位除，商的位數(shù)比被除數(shù)少1位

④首位夠且不能除盡的：余數(shù)和移下的數(shù)要合起來再除

⑤有關(guān)0的除法：0除以任何一個不是0的數(shù)，都得0；商中間有0（百位數(shù)除盡，十位為不夠除）；商末尾有0（除到哪一位不夠商1就商0）

⑥驗(yàn)算：沒余數(shù)：商除數(shù)有余數(shù)：商除數(shù)+除數(shù)

⑦易錯點(diǎn)舉例

（4）對應(yīng)練習(xí)

讓學(xué)生觀察算式，先想一想，首位夠除嗎？商是幾位數(shù)，商中間或末尾有沒有0，再用豎式計(jì)算看你猜想對不對。

72842844608350736204

結(jié)合其中兩題，讓學(xué)生通過驗(yàn)算檢查計(jì)算結(jié)果的正確性。

（意圖：通過有序整理筆算除法的有關(guān)知識點(diǎn)，讓學(xué)生整體把握筆算除法的有關(guān)知識；通過易錯點(diǎn)整理和學(xué)生解決實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算策略，發(fā)展數(shù)感；通過展示講評，矯正問題，強(qiáng)化關(guān)鍵知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫規(guī)范的意識。）

3.除法估算解決問題整理

（1）知識點(diǎn)整理

求大約（大概）數(shù)，用估算解決問題。

結(jié)合具體例子，強(qiáng)化用乘法算除法的估算策略。

（2）對應(yīng)練習(xí)

課本第33頁的三道解決問題。并提出兩個任務(wù)：

①是準(zhǔn)確算還是估算？②都是用什么法？為什么？

（意圖：讓學(xué)生通過三道題的整體分析、比較，進(jìn)一步明確估算解決問題與算準(zhǔn)確數(shù)解決問題的區(qū)別；通過三道題的共同點(diǎn)觀察分析，進(jìn)一步明確除法的意義和應(yīng)用。）

（三）綜合性檢測與矯正

1.課本第34頁第1題。通過確定商的位數(shù)的練習(xí)，進(jìn)一步明確：首位夠除，商的位數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)相同；首位不夠除，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少1的特點(diǎn)。通過估算練習(xí)，提高學(xué)生靈活快速估算的能力，發(fā)展數(shù)感。

2.做課本第34頁第2題。估一估哪個算式的商最接近圈中的數(shù)。

注意讓學(xué)生說出快速判斷的思想方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納形成計(jì)算策略。

3.判斷練習(xí)

（1）0乘任何數(shù)都得0（）

（2）0除以任何數(shù)都等于0。（）

（3）0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。（）

（4）被除數(shù)中間有0，商中間就有0。（）

（5）被除數(shù)中間沒有0，商中間就沒有0。（）

（6）一個數(shù)除以6，商50余3，這個數(shù)是300。（）

4.機(jī)動練習(xí)：課本第35頁第6題，第7題。

（意圖：通過形式多樣的練習(xí)活動，進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的有關(guān)知識；抓住學(xué)生易混淆、易出錯的問題，消除學(xué)習(xí)誤區(qū)，提高計(jì)算技能，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。）

（四）回顧反思與作業(yè)布置

1.想一想我們是怎么進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的？

2.你有什么新收獲？

作業(yè)布置：第34頁第4題、第4題，第5題。

（五）板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)整理教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：教材P128，練習(xí)三十二第1-2題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。

2、使學(xué)生會用四舍五人法截取積、商是小數(shù)的近似值。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、使學(xué)生掌握乘、除法的計(jì)算法則。

２、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

３、能正確應(yīng)用四舍五入法截取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

2、會把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：還有一個多月就要過中國傳統(tǒng)的節(jié)日了，你知道是什么節(jié)日嗎？

老師想在放假后去置辦年貨，上周日，我就去超市了解了一些商品的信息。

（小黑板展示信息）

花生油6.5千克每千克12.7元

果凍2.25千克每千克12元

大米28千克總價(jià)81.2元

奶糖0.5千克每千克7.8元

優(yōu)酸乳4盒每盒2.6元

蘋果總價(jià)40.25元每千克1.15元

（1）根據(jù)以上信息，你想解決什么問題？請你選擇你感興趣的信息提出一個數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

（2）通過你解決問題的這個過程，你又想到了哪些以前學(xué)過的知識呢？

師:在剛才解決問題的過程中運(yùn)用了大量的小數(shù)乘法和除法的知識,今天我們一起對這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（揭題：小數(shù)乘、除法的意義整理和復(fù)習(xí)）

二、復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的意義

1.小數(shù)乘、除法的意義

1）.能不能把剛才解答的算式根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，給它們分分類？并說說你的分類標(biāo)準(zhǔn)。

2）.小數(shù)乘法有幾種情況？按什么劃分的？它們的意義相同嗎？

小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的計(jì)算方法有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3）.再觀察小數(shù)除法的計(jì)算題，與整數(shù)除法的意義相同嗎？

小數(shù)除法與整數(shù)除法在計(jì)算中有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？根據(jù)什么？

2.練一練

1）.口頭列式，不計(jì)算。

58的十分之五是多少？

32個4.8的和是多少？

36的2.2倍是多少？

64.6是17的多少倍？

兩數(shù)的積是201.6，其中的一個因數(shù)是72，另一個因數(shù)是多少？

2）.判斷積是幾位小數(shù)？根據(jù)什么確定積中小數(shù)位數(shù)的？

1.340.670.4183.50.8528.321.70.7230.51.840.026

3）.不計(jì)算，你能在里填上＞、＜、=嗎？說說你判斷的理由。

1.61.21.61.401.40.2540.253.72.13.7

4.20.64.20201.551.53.283.2

三、復(fù)習(xí)積的近似值、商的近似值。

師：看來同學(xué)們的知識掌握的都很好，下面請你們來幫助我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題吧？

1.一年一班要進(jìn)行元旦游藝會活動，想買彩帶來裝飾教室。用彩帶圍著教室繞三圈，每圈要用彩帶30.3米，我們至少要買多少米的彩帶？（保留整數(shù)）

師：你是用什么方法保留整數(shù)的？

2.游藝會上有個節(jié)目是吹氣球。買一包氣球有200個，用去29.6元。平均每個氣球多少元？

師：在實(shí)際生活中，你怎樣處理0.148元這個問題？

四、理清脈絡(luò)，歸納整理。

師：剛才我們對這一單元的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同學(xué)們學(xué)得很積極、主動，給老師留下了深刻的印象。下面，我想請同學(xué)們結(jié)合剛才的復(fù)習(xí)，再看看教材，與小組內(nèi)的同學(xué)相互合作，對這一單元的知識進(jìn)行整理，并把你們整理的結(jié)果用你們喜歡的方式表示出來，可以嗎？

（小黑板出示要求、方法）

要求：整理小數(shù)乘法和小數(shù)除法的知識點(diǎn)與知識間的相互聯(lián)系，并能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或收集的數(shù)據(jù)信息舉例說明。

方法：

1）.對照目錄、小標(biāo)題概括出小數(shù)乘法、除法的知識要點(diǎn)。

2）.小組合作，用你們喜歡的方式列出知識提綱。

3）.結(jié)合生活實(shí)例，按自己的理解說說知識之間的聯(lián)系。

4）.找出容易混淆的知識，說一說，辯一辯。

1.分組整理

2.各小組派代表匯報(bào)

師：關(guān)于這些知識，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你有哪些溫馨的提示？

五、全課小結(jié)

師：通過今天的復(fù)習(xí)，看來同學(xué)們不僅知識學(xué)得好，還能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

小學(xué)整理教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的整理．

2．加深對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，提高學(xué)生看條形統(tǒng)計(jì)圖的能力．

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

小華統(tǒng)計(jì)一個停車場里各種機(jī)動車的數(shù)量．?dāng)?shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛．請你幫助她完成下面的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖．

教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出各種車輛數(shù)的多少．從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計(jì)的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛．）

教師：制成的統(tǒng)計(jì)表有幾欄，每欄多少格？

教師提問：看一看條形統(tǒng)計(jì)圖中，每格表示多少？

二、學(xué)習(xí)新課．

（一）用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)．

教師：上面復(fù)習(xí)題中，統(tǒng)計(jì)停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項(xiàng)數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)．如果我們要統(tǒng)計(jì)一個路口在規(guī)定的時間內(nèi)通過的各種機(jī)動車的數(shù)量，還能用逐項(xiàng)數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎？

教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集．今天就來學(xué)習(xí)一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）

教師：請同學(xué)們作好準(zhǔn)備，你們收集過路口的各種機(jī)動車數(shù)量．

學(xué)生匯報(bào)收集的數(shù)據(jù)

教師提問：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進(jìn)？

學(xué)生討論：小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出正字的記錄

學(xué)生匯報(bào)后教師板書：

摩托車：正

小汽車：正正正正正正一

大客車：正正

載重車：正正正正

小學(xué)整理教案 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第138頁分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識要點(diǎn)及知識間的聯(lián)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

課前談話：出示資料：這是老師的一些個人資料。這么多信息看起來方便嗎？

（整理后再出示）那么現(xiàn)在呢？生活當(dāng)中許多事情整理過后也會像這樣更清楚，看起來更方便。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也一樣，需要經(jīng)常整理所學(xué)的知識。

一、直接導(dǎo)入

1、課件出示課題:剛才我們已經(jīng)知道了整理的重要性，今天這節(jié)課我們就一起來整理一下我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識

二、整理知識

1、提供材料出示：1/34/54/67/79/6

31/30

2、交流

提問：看到這些分?jǐn)?shù)你想到我們學(xué)過的哪些知識？除了你還想到了什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示各知識點(diǎn)。（分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化）

3．說說對各知識點(diǎn)的理解。

接下來我們一起來回憶這些知識點(diǎn)主要講什么內(nèi)容？首先我們一起來看分?jǐn)?shù)的意義

（1）分?jǐn)?shù)的意義

①、選一個分?jǐn)?shù)，說說這個分?jǐn)?shù)表示的意義是什么？

②、追問：這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么？有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？

③、你能把它寫成除法的形式嗎？

④、分?jǐn)?shù)與除法又有什么聯(lián)系呢？

用字母怎么表示？板書：ab=a/b(b0)

（2）真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

①同學(xué)們對分?jǐn)?shù)的意義這部分知識掌握的很好，那么關(guān)于真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，你們又掌握了多少了？

預(yù)設(shè)：分子比分母小的是真分?jǐn)?shù)，分子比分母大或與分母相等的是假分?jǐn)?shù)，

或真分?jǐn)?shù)1,假分?jǐn)?shù)1或=1

②你能運(yùn)用這些知識對這些分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類嗎？

③追問：你能給大家說說假分?jǐn)?shù)是怎樣化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的嗎？

預(yù)設(shè)：9/6=96=（板書）

師：像這樣，假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，我們是用（分子）除以（分母）

（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

①出示：什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？

②追問：那需要注意什么？（0除外）

③接著提問：這個單元里的哪些知識運(yùn)用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？（約分、通分）

④約分：①這五個分?jǐn)?shù)中哪些可以約分？其它分?jǐn)?shù)都是（最簡分?jǐn)?shù)）

根據(jù)學(xué)生回答出示：最簡分?jǐn)?shù)

②這些分?jǐn)?shù)怎樣約分？大家試著在自己的練習(xí)本上進(jìn)行約分(指名板演)

③你是怎么想的？

根據(jù)學(xué)生回答依次出示：公因數(shù)約分的方法

⑤通分：①那通分的方法是怎樣的呢？

②請你選兩個分?jǐn)?shù)通分。

③匯報(bào)：誰來說說通分的方法是什么？

④學(xué)習(xí)了通分又有什么作用呢？（比較分?jǐn)?shù)的大小、異分母分?jǐn)?shù)加減法）

（4）分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

最后我們再來看分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)可以化成小數(shù)，小數(shù)也能化成分?jǐn)?shù)

①提問:誰愿意來說一個小數(shù)考考你的同學(xué)，看他能不能化成分?jǐn)?shù)？

你是怎么想的？

②那么分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？

除不盡怎么辦？

這里我們運(yùn)用了什么知識？

二、整理知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1．引導(dǎo)：剛才我們一起復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，但是這些知識顯得很凌亂，看不出它們之間的相互聯(lián)系，下面小組合作，一起將這些雜亂無章的知識點(diǎn)給它整理一下，要求小組組長做好記錄，其它的小組成員補(bǔ)充，比比看哪些小組整理的好！

2．四人小組合作整理，師巡視指導(dǎo)

3．全班交流

同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來展示一下整理的結(jié)果。

（學(xué)生展示，學(xué)生點(diǎn)評）

提問：你對你們組的作品滿意嗎？你覺得夠清楚嗎？

其它同學(xué)有什么建議？把你們組整理的結(jié)果拿上來比較一下，誰來評價(jià)一下？

5、回顧總結(jié)：教師用課件出示知識網(wǎng)絡(luò)圖

分?jǐn)?shù)與意義

分?jǐn)?shù)的意義

分?jǐn)?shù)與除法

真分?jǐn)?shù)

小學(xué)整理教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)加深對乘法意義的認(rèn)識，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問實(shí)際題是難點(diǎn)。

學(xué)、教具準(zhǔn)備：

口訣卡片、空白的九九乘法口訣表

教學(xué)過程：

歸納整理、互相交流

1、師：提問

請同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會了哪些知識？

生：舉手說自己學(xué)會了什么。

2、整理乘法口訣表

（1）集體回憶整理乘法口訣表。

生：獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣。

（2）展示評價(jià)學(xué)生的作業(yè)

3、介紹九九歌

（1）自己從課本99頁中找到答案。

4、整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。

（1）回憶一個數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。

（2）小組合作：提出一道求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。

（3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。

練習(xí)鞏固

練一練，看誰做的又對又快

1、基本練習(xí)

完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）

（2）分蛋糕。（91頁第二題）

做完后舉手說一說自己的想法。

2、綜合練習(xí)

（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨(dú)立完成。

（2）展示時說解題思路。

（3）獨(dú)立分析完成四題

3、創(chuàng)新練習(xí)

自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。

小學(xué)整理教案 篇8

1、指名讀文，說說全文共有幾個自然段?

2、結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸?

3、要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出司馬光的動作。

4、5自然段，你知道了什么?

5、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。

6、學(xué)會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個讀音(de)。

7、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

8、故事先講什么、再講什么可別弄錯了。

9、借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話(圖片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。)，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。

10、提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？

11、指名朗讀。說說你讀懂了什么?

12、圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?

13、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

14、司馬光。司馬光用(石頭)砸缸。

15、指名分句回答，并請學(xué)生板書。

16、學(xué)會閱讀，體會課外閱讀的樂趣。

17、說說課文寫了一個什么故事。

18、讓學(xué)生自己說說如何識記本課的10個生字。

19、出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。

20、討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?

21、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

22、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

23、師：你對詩題是怎么理解的?

24、接下來，誰能告訴老師課文中有幾個自然段呢?那誰愿意來讀讀課文?第一自然段，第

25、第三自然段，老師來讀課題!

26、課文中的字你都認(rèn)識了嗎?那我可要考考你了。

27、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

28、展示臺：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。

29、師：學(xué)到這里你是否會有這樣的疑問：詩人寫就此詩，想表現(xiàn)或表達(dá)什么?

30、出示第二幅插圖，全班說圖意。

31、看看書上是怎么寫大象的?請找出來讀一讀。

32、第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點(diǎn)的詞語在句中的作用。

33、板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。

34、小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實(shí)驗(yàn)。

35、小結(jié)：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?

36、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字?

37、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

38、出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。

39、教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)生字新詞的字音。

40、教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會被評為“故事大王”？

41、讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。

42、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡。

43、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確我是一個小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。

44、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

45、師：其中你最欣賞詩人用的哪個字或詞?為什么?

46、出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

47、出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說說圖意。

48、出示生字卡片“古時候”，幫助學(xué)生理解“古時候”就是很久以前。

49、讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。

50、教師：在書店里如何看書？

51、上節(jié)課我們還有什么收獲?

52、讓學(xué)生說說司馬光是個怎樣的孩子。

53、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。

54、學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫。

55、出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。

56、讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。

57、第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?

58、板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講述的就是他小時候機(jī)智救人的一個故事。

59、5段，感受曹沖的聰慧。

60、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢?

61、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

62、小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

63、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

64、能用“一邊一邊”說話。

65、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

66、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

67、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

68、出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

69、哪些字比較難寫?我們來觀察一下，怎樣寫好這個字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順;“再”的筆順;四點(diǎn)底的寫法。

70、再次看圖，假山和水缸在什么位置?請你讀讀課文第二自然段。

小學(xué)整理教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。

2、感受課文細(xì)膩傳神的語言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。

3、能用自己的語言條理清楚地介紹琥珀的樣子及形成過程的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集關(guān)于琥珀的資料;多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：我們在五年級時學(xué)習(xí)過一篇課文《黃河象》，在北京博物館的古生物大廳里陳列著兩具大象的骨架，那就是黃河象的骨骼化石。(課件展示)今天，我們再來欣賞一塊形成于一萬多年前的珍稀化石——琥珀(板書課題)看，這就是神奇美麗的琥珀化石。(課件展示)

2、師：看到這些美麗的琥珀，你想了解些什么呢

3、生提問題。

4、生匯報(bào)資料。

5、師：《琥珀》這篇課文是一篇語言優(yōu)美的科學(xué)小品，也就是說明文，現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書44頁，隨著作者的推測，走進(jìn)這塊琥珀形成的傳奇故事吧!

二、回顧初讀，交流收獲。

1、檢查字詞掌握。

2、指名讀課文，其他生邊聽邊吧讀書收獲做批注。

3、生匯報(bào)讀書收獲。

三、品讀語言，感受推測。

1、師：琥珀是怎樣形成的課文的哪些段落寫了琥珀形成的過程請大家再次瀏覽課文。

生：文章的第2——13自然段寫了琥珀的形成過程。

2、師：作者由這塊罕見的琥珀推測了它的形成過程，作者又是怎樣推測與想象的請大家?guī)е@幾個問題默讀課文。(課件出示問題)

生默讀課文。

3、師：蒼蠅和蜘蛛為什么會被同時包在里面呢從哪些語句可以看出

生找出相關(guān)語句。

4、師：這是一只怎樣的小蒼蠅呢說說你的體會。

生讀課文并談自己的體會。

師課件出示描寫生活中的蒼蠅，生讀一讀，和課文里的小蒼蠅對比，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、師：感受到了作者語言的生動，那作者是否也是這樣寫蜘蛛的呢

生匯報(bào)課文內(nèi)容。感受作者對蜘蛛的動作和心理描寫。

6、師：此時，“螳螂意欲捕蟬”可結(jié)果怎樣呢

生齊讀9——11自然段。

師：找出這幾個自然段中寫蒼蠅、蜘蛛行為結(jié)果的關(guān)鍵詞。讀出蜘蛛、蒼蠅的不幸。

7、(課件出示)兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。

師：淚珠指什么天氣炎熱，太陽光火辣辣地照射著樹林(課件出示)兩只小蟲淹沒在老松樹黃色的汗珠里。你認(rèn)為哪個詞用得好為什么

生結(jié)合課文談體會。

8、師：這是一個“螳螂捕蟬，黃雀在后”的悲劇，課文這么寫，正體現(xiàn)了它生動的文學(xué)色彩?，F(xiàn)在的這個松脂球就是琥珀，對嗎想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀(不會)所以，科學(xué)家又推測了下面的變化。

生齊讀12、13自然段。

師：用自己的話說說松脂球是怎樣形成化石的

生匯報(bào)，師相機(jī)板書。

9、師：畫出文中表示時間的詞語并談?wù)勛约旱捏w會。

生匯報(bào)后課件出示

師：通過作者生動形象地描寫，你知道琥珀形成需要哪些條件

生匯報(bào)后課件出示。

10、師：科學(xué)家的推測非常合理，不僅體現(xiàn)在琥珀形成的過程上，還體現(xiàn)在琥珀發(fā)現(xiàn)的過程上。

指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀的段落。

師：作者不是任意安排了兩個人，而是安排了父子倆，你認(rèn)為這樣安排合理嗎現(xiàn)在就讓我們在朗讀聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧!

生齊讀最后一個自然段

11、(課件出示：我們可以……圓環(huán))

師：為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢請?jiān)谖恼虑耙徊糠种姓乙徽遗c之相關(guān)的句子。

(課件出示：從那塊……蒼蠅和蜘蛛了)

大聲齊讀，談?wù)勼w會

四、拓展延伸，質(zhì)疑升華。

1、師：有人認(rèn)為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒而惋惜，有人卻說“它們被封在琥珀里，生命獲得了永恒?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的

師生匯報(bào)交流。

2、師：學(xué)習(xí)了《琥珀》一文后，你還有哪些有關(guān)琥珀的問題想要問大家的問題都很有價(jià)值，老師也希望同學(xué)們做一個愛自然、愛科學(xué)的孩子。

小學(xué)整理教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表．

2．使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題．培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖回答簡單問題．

教學(xué)難點(diǎn)

能把不完整的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

你家有幾口人？

我們班有多少學(xué)生？其中多少男生？多少女生？

這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實(shí)現(xiàn)．但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下簡單的數(shù)據(jù)整理（板書）．

二、探究新知．

1．教學(xué)統(tǒng)計(jì)表．

出示例1．學(xué)生住家的分布掛圖（例1圖）．

教師指出：這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學(xué)生．

2．老師進(jìn)一步引導(dǎo)：每條街巷住了多少同學(xué)？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學(xué)？這時如果只看圖，要準(zhǔn)確回答以上幾個問題，很不容易．

[精品]小學(xué)心理學(xué)教案(精選9篇)

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，寫教案時一定要結(jié)合教材內(nèi)容，萬不可特別偏離教材，教案是教師講課的時候的備課筆記，在寫自己的教案時要注意些什么呢？幼兒教師教育網(wǎng)花時間專門編輯了小學(xué)心理學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)心理學(xué)教案【篇1】

[教學(xué)內(nèi)容]蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(下冊)71～72頁例1。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．讓學(xué)生經(jīng)歷回顧與探索運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，初步感受轉(zhuǎn)化策略的價(jià)值。

2．使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題。

3．使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得成功的體驗(yàn)。

[教學(xué)過程]

一、直觀演示，在強(qiáng)烈對比中引出轉(zhuǎn)化策略

1．考考你的眼力。

出示圖(1)，教師問：考考你的眼力，這兩個圖形的面積相等嗎

通過直觀觀察，學(xué)生很容易可以比較出左邊圖形比右邊圖形多了一個半圓的面積。

出示圖(2)，提問：同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下，這兩個圖形的面積相等嗎(如果有困難，教師可以啟發(fā)思考：這兩個圖形的面積可以利用公式進(jìn)行計(jì)算嗎我們用數(shù)方格的方法能求出它們的面積嗎最終引導(dǎo)出兩種轉(zhuǎn)化成長方形的思路。)

交流反饋，課件動態(tài)演示轉(zhuǎn)化的過程，并板書相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方法：平移、旋轉(zhuǎn)。

明確：這兩個圖形都可以轉(zhuǎn)化成為長5格、寬4格

的長方形，所以它們的面積是相等的。

2．初步感受轉(zhuǎn)化作用。

教師：剛才我們都是把這兩個圖形轉(zhuǎn)化成長方形進(jìn)行比較的，想一想，為什么要這樣轉(zhuǎn)化呢這樣轉(zhuǎn)化有什么好處

交流中明確：由于這是兩個不規(guī)則圖形，所以不能直接用公式求出面積，用數(shù)方格的方法又太麻煩了，把它們轉(zhuǎn)化成長方形后，非常容易比較出它們的大小。

(板書：復(fù)雜+簡單)

揭示課題：剛才同學(xué)們在解決這個問題時，其實(shí)用到了數(shù)學(xué)上一種重要的策略轉(zhuǎn)化。

(板書課題：解決問題的策略轉(zhuǎn)化)

[心理學(xué)思考]有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生合適的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上的。六年級學(xué)生在以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都積累了不少轉(zhuǎn)化的體驗(yàn)，但這種體驗(yàn)基本上處于無意識的狀態(tài)。只有合理呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，才能促使學(xué)生對轉(zhuǎn)化策略形成清晰的認(rèn)知。為此，在課的一開始，便呈現(xiàn)了一個直觀性和操作性極強(qiáng)的素材圖(1)，考考你的眼力，這兩幅圖的面積相等嗎學(xué)生很容易直觀分出大小。然后再出示圖(2)，提問：它們的面積相等嗎學(xué)生有了剛才的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就會積極開動腦筋，通過平移和旋轉(zhuǎn)把這兩個圖形轉(zhuǎn)化為一個長方形。這樣以典型而具有直觀性的圖形轉(zhuǎn)化為切入口，既使學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮明生動，很快調(diào)動起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心向，又能喚醒學(xué)生原有認(rèn)知中的轉(zhuǎn)化體驗(yàn)，讓學(xué)生不知不覺地開始進(jìn)一步感悟轉(zhuǎn)化策略。

二、回顧整理，在復(fù)習(xí)舊知中感受轉(zhuǎn)化策略

1．圖形面積、體積方面的應(yīng)用。

(1)回顧有關(guān)公式推導(dǎo)過程。

啟發(fā)思考：其實(shí)在我們小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，比如說一些圖形面積公式、體積公式的推導(dǎo)，就常常用到轉(zhuǎn)化的策略，你們能想起來嗎

(學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組里討論。教師巡視，指導(dǎo)交流。)

反饋交流。

(根據(jù)學(xué)生的回答，課件相機(jī)呈現(xiàn)平行四邊形、三角形、梯形、圓面積計(jì)算公式和圓柱、圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。)

(2)再次感受轉(zhuǎn)化策略的作用。

回顧：我們在推導(dǎo)平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算公式時，是先知道哪個圖形的面積計(jì)算公式的接下來我們是如何研究圖形之間面積關(guān)系的我們又是把哪些圖形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的(三角形、梯形)長方體、圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式呢

感受：在剛才應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略推導(dǎo)出這些公式時，你們發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)

明確：轉(zhuǎn)化前這些問題都是我們面臨的新問題，而我們都是把它轉(zhuǎn)化成曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識。

(板書：新問題+舊知識)

小學(xué)心理學(xué)教案【篇2】

一、教學(xué)目的：

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認(rèn)識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己。知道正確評價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

2.學(xué)文明理

(播放課文錄音故事)

請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

(學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音)

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動明理

(1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A.請小馬說說開始時為什么不敢過河?

B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)?

C.請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣?

(2)模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰?這個同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

(3)發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛爭論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的

4總結(jié)全課

今天，同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

小學(xué)心理學(xué)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度

2、讓學(xué)生樹立正確的人生觀

教學(xué)方式：

專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和如何保持好的心態(tài)

教學(xué)手段：

課件、圖片、游戲道具等

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天外面陽光明媚，小鳥都在嘰嘰喳喳的叫著，你們看著這美好的一切，覺得開不開心吶？

二、圖片展示，體會心情

出示小動物圖片

提問：老師這里有一張圖片，大家看一看，想一想，途中的小動物的心情是怎樣的？

學(xué)生看圖討論回答

三、活動體驗(yàn)：活動營

同學(xué)們，接下來我們要來玩兩個好玩的游戲。

1、微笑對對碰：全班同學(xué)面對面站成兩排，兩排之間相隔一定距離。每排各派出一位同學(xué)，先站在原地，微笑著高喊對面同學(xué)的名字，遠(yuǎn)距離鞠躬問好。然后相對前行，近距離鞠躬問好后歸隊(duì)?；顒又行Τ雎暤耐瑢W(xué)將被對方俘虜，并排至對方的隊(duì)尾。俘虜多的一對獲勝。

2、分享快樂密碼：音樂響起時開始傳遞“快樂球”，音樂停止時，手上拿球的同學(xué)給大家說說自己覺得快樂的事。

一輪結(jié)束后，同樣在音樂聲中傳球，音樂停止，手上拿球的同學(xué)給大家說說自己消除不快樂的方法。

思考：在活動的過程中，你有什么感受？

四、課后拓展

你有哪些好的方法可以用來調(diào)整情緒、保持快樂吶？快把你的快樂密碼寫出來吧！

小學(xué)心理學(xué)教案【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

理性分析成長道路上的挫折，樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。

【能力目標(biāo)】

理性看待挫折，正確處理挫折的能力。

【知識目標(biāo)】

1.理解什么是挫折;

2.理解挫折的兩面性;

3.正確處理生活中的挫折。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

1.理解挫折的兩面性;

2.正確處理生活中的挫折。

【難點(diǎn)】

理性對待挫折，正確面對挫折。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法、案例討論法、引導(dǎo)提問法。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

播放歌曲《最近比較煩》，并設(shè)置問題：歌曲中他們遇到了什么煩心事?我們在成長的過程中都會遇到一些煩心事，怎么去解決這些煩心事呢?進(jìn)而導(dǎo)入本課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)生活難免有挫折

1.什么是挫折

過渡：大家回想一下，自己遇到過哪些“不愉快”的事情呢?對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響?是怎么面對它們的呢?

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答，考試成績不及格、數(shù)學(xué)題不會、英語單詞背完了就忘記等等。解決辦法多學(xué)習(xí)，向老師和同學(xué)求助等等。

教師小結(jié)：在我們生活中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。

2.面對挫折的不同表現(xiàn)

過渡句：既然我們在成長中總會遇到這樣或那樣的挫折，那么我們對待挫折是否有區(qū)別。大家請看《半杯水的故事》的寓言故事：

兩個口渴的人找到半杯水?？鞓返娜讼耄骸鞍?，我終于找到水了!雖然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的開端，我一定還能找到更多的水”于是他變得高興起來。而苦惱的人則想：“怎么就只有這半杯水?就這半杯水有什么用?”一氣之下他摔掉水杯，然后坐以渴斃。

設(shè)置提問：這兩個人對半杯水有什么不同的看法?出現(xiàn)了什么不一樣的結(jié)果?

學(xué)生回答：樂觀的人覺得自己很幸運(yùn)，而苦惱的人覺得半杯水沒用，把杯子摔碎，最后渴死了。

教師總結(jié)：從這則故事中我們可以發(fā)現(xiàn)，面對挫折時，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應(yīng)，即使遭遇到同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同。一般來說挫折包括三個方面：挫折情境、挫折認(rèn)知、挫折反應(yīng)。人們對挫折認(rèn)知的不同，則挫折反應(yīng)的性質(zhì)、程度也會不同。

3.理性看待挫折

教師提問：大家想一想自己遇到挫折時，你的感受是什么樣的?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：遇到挫折時，我們會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的，但是卻經(jīng)常讓我們很痛苦，現(xiàn)在請大家辯一辯，“挫折到底是好事還是壞事?”

正方：挫折是好事;

反方：挫折是壞事。

學(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)言。教師總結(jié)：挫折是一把雙刃劍，既是好事又是壞事。在面對挫折時，如果一味的沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。我們需要及時調(diào)整自己，正確的看待挫折。挫折是我們生命成長的一部分，得意時，挫折讓我們更加清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠;失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

(二)發(fā)掘生命的力量

1.發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量

活動：結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動：

學(xué)生自由發(fā)言，教師分享：面對挫折時，我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量，我們每個人生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力。發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2.學(xué)會與他人建立聯(lián)系，借助外力

教師提問：如何增強(qiáng)生命的韌性呢?以政治小組為例，給大家五分鐘的時間，進(jìn)行小組討論，稍后請小組代表來回答。

同學(xué)代表1回答：欣賞、培養(yǎng)幽默感、和自己信任的人談一談、做好最壞的打算并接受最糟糕的結(jié)果。

同學(xué)代表2回答：關(guān)心、幫助他人、培養(yǎng)某方面的興趣。

教師總結(jié)：發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅(jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

觀看《摔跤吧，爸爸》片段，并讓學(xué)生分析：

1.女主角遇到了哪些挫折以及如何應(yīng)對的?

2.給予你們什么啟示?

學(xué)生回答：自己驕傲加之訓(xùn)練方式的不對，使其在比賽中屢屢受挫。應(yīng)對挫折時她一方面加緊訓(xùn)練一方面求助自己的父親，把自己的父親作為強(qiáng)大的精神支撐，最終取得勝利。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過回顧的方式總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用積極的心態(tài)去克服生活中遇到的挫折。

作業(yè)：搜集自己喜歡的偶像，查看他們在自己在成長的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節(jié)課進(jìn)行分享。

小學(xué)心理學(xué)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：認(rèn)識到情緒的多樣性，懂得情緒對人的行為和生活的重要作用，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力、合作探究的能力。

（2）過程與方法：通過學(xué)生主動參與，使學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)中感受情緒的多樣性；在合作探究中掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會排解不良情緒，保持積極、樂觀的情緒狀態(tài)，健康快樂地生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：把相關(guān)知識應(yīng)用于實(shí)際，保持積極、樂觀的情緒狀態(tài)，健康快樂地生活，真正學(xué)會做情緒的主人。

教學(xué)方法：

自主合作探究、體驗(yàn)式教學(xué)法教學(xué)工具：多媒體、康乃馨。

教學(xué)安排：

一課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：多媒體展示圖片：

同學(xué)們，有這樣一個故事。有一個老奶奶，她有兩個兒子，大郎和二郎。大郎開了一家雨傘店，二郎開了一家洗染點(diǎn)。老奶奶整天憂心忡忡，在雨天的時候，老奶奶會擔(dān)憂地說：“唉，我小兒子的衣服到哪里去曬呀？”在晴天的時候，老奶奶會憂慮地說：“唉，哪還有人買我大兒子的傘呀？”就這樣，老奶奶每天都愁眉苦臉的。后來，她的鄰居和她說了一番話后，這個老奶奶開始笑逐顏開了。同學(xué)們想一想，這位鄰居說了什么話，才會使這位老奶奶轉(zhuǎn)憂為喜呢？（學(xué)生回答。）

教師總結(jié)：其實(shí)啊，外在的客觀條件沒有什么變化，變化的只是老奶奶的思想觀念，不一樣的思維模式，就會帶來不一樣的心理感受。由此可見，情緒與個人的思想觀念是緊密相連的，我們可以通過改變自己的思想觀念來調(diào)節(jié)自己的情緒。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)心靈的深處，消除不良情緒，營造健康心靈。放飛我們的好心情。

多媒體投影展示課題——消除不良情緒，營造健康心靈

二、認(rèn)識情緒的分類

1、多媒體投影展示圖片。

師：我們知道，人的情緒是豐富多彩的。正是這些豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多樣的人生。大家看看投影上的四幅圖片，請同學(xué)們分別用四個字來概括孩子們的情緒。第一幅圖孩子的情緒可以用哪個字概括？（喜），第二個孩子瞪大雙眼，氣得眼睛都流出來了，我們可以用一個表情緒的字概括，這個字是（怒）；第三個孩子嚎啕大哭，他的情緒應(yīng)該是（哀），第四個孩子睜著驚恐的眼睛，很明顯他的心里充滿了（懼）。

師：喜怒哀懼是我們?nèi)祟惖乃姆N最主要情緒，它們分為良好的情緒和不良情緒。良好的情緒包括喜悅、快樂、興奮等，不良的情緒除了憤怒、悲哀、恐懼以外，還包括哪些呢？（學(xué)生回答。）

多媒體投影展示：還包括自卑、嫉妒、焦慮等。我們都知道良好的情緒能夠令我們心情愉悅，提高辦事效率。而消極的情緒對我們有什么影響呢？（學(xué)生回答。）

教師放多媒體投影展示：不良的情緒可以降低活動效率，甚至誘發(fā)疾病。師：因此，我們要想生活的幸?？鞓?，就應(yīng)該消除這些不良的情緒。我希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠消除同學(xué)們心中的陰霾，以積極陽光的心境去學(xué)習(xí)和生活。要想消除我們的煩惱，就應(yīng)該先知道自己的煩惱是什么，那么，同學(xué)們，你們心中都有哪些煩惱呢？

三、敞開心扉，心靈互動

教師放多媒體展示句子：把快樂與人分享，將得到兩份快樂；把煩惱向人傾訴，會分掉一半煩惱。

師：俗話說，把快樂與人分享，將得到兩份快樂；把煩惱向人傾訴，會分掉一半煩惱。老師在上中學(xué)的時候，也有過很多不良情緒。那時候特別自卑，覺得自己的衣服穿得不好看，很土氣，走路不敢挺胸抬頭，總想快速避開別人的視線，后來，我把這種心理感受寫在了作文中，很感謝我的語文老師，她是這樣批語的：不要總覺得別人在盯著你看，每一個人都有自己的事情做，沒有誰在特別關(guān)注你的衣著。人的美不在于外表，心靈美才是真正的美。從那以后，我就真覺得其實(shí)沒有誰在在意自己穿什么，人們喜歡的是自信大方開朗友善的人。

剛才老師講了自己上學(xué)時的一段心路歷程，接下來，希望同學(xué)們也能夠敞開心扉，談?wù)勀愕睦Щ蠡蛘呤菬馈２⒄f說你是怎么解決這些煩惱的。（學(xué)生談體會。）

老師總結(jié)：同學(xué)們剛才談了很多困擾自己的不良情緒，老師想送給大家四個字，（多媒體投影展示），笑對生活。生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。當(dāng)然，除了需要以樂觀的心態(tài)笑對生活外，在面對不良情緒時，我們還需要掌握一些技巧。接下來，我們將對這些不良情緒，想出妙招，各個擊破。

四、消除不良情緒有妙招：

①戰(zhàn)勝自卑

我們先來說說自卑心理，自卑是過多地否定自我而產(chǎn)生的一種自慚形穢的情緒體驗(yàn)。接下來，我們請一位有自卑心理傾向的同學(xué)上臺來，讓其他同學(xué)找出他的優(yōu)點(diǎn)，直到把這位同學(xué)說得露出笑容。老師將對站在臺上的同學(xué)獎勵一枝康乃馨，好，現(xiàn)在我們的活動就開始，哪位同學(xué)愿意到前面來？

生到講臺前來，老師先獎勵他一支康乃馨。老師：你能夠勇敢地走到臺前來，說明你已經(jīng)向走出自卑邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，老師獎勵你一枝康乃馨。老師：你為什么會有自卑心理呢？能說說自卑的原因嗎？（學(xué)生回答）

老師：俗話說，人無完人，金無足赤，同學(xué)們不要緊盯著自己的缺點(diǎn)不放，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，接下來，請同學(xué)們找出這位同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。

其他同學(xué)說優(yōu)點(diǎn)，直到把這位同學(xué)說得笑逐顏開。

老師啟發(fā)：現(xiàn)在這位同學(xué)已經(jīng)露出了自信的笑容。同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵他上位。從剛才的例子可以看出，我們怎樣消除自卑心理呢？（學(xué)生發(fā)言。）

多媒體投影展示：如何消除自卑。老師：我們要知道尺有所短寸有所長，人無完人金無足赤，不要盯著自己的某一個缺點(diǎn)不放，多想想自己的長處，想想那些令人高興的事，想想別人對自己的贊美，就會擁有更多的自信。

②戰(zhàn)勝恐懼

老師用多媒體投影展示一則關(guān)于恐懼心理的材料。

提問：同學(xué)們想一想，小麗怎樣做，才能消除她的恐懼心理？（學(xué)生回答。）

多媒體投影展示：“勇”字當(dāng)頭——消除恐懼

師：剛才同學(xué)們談了怎樣消除小麗恐懼情緒的方法，對于恐懼心理，看投影上老師給大家支的招。學(xué)生齊讀投影上的材料。

③消除憤怒

多媒體投影展示一則憤怒的材料。

師：我們再來看這樣一則材料。（老師讀內(nèi)容），你覺得故事中的兩個同學(xué)怎么做才會避免沖突的發(fā)生？（學(xué)生討論回答。）

教師總結(jié)：對于憤怒，老師有消除的具體辦法，請同學(xué)們跟我一起來做。要求學(xué)生雙手放在胸口，隨著老師的口令來做。

（多媒體投影展示：）

1、饒舌十圈。在有怒火要發(fā)之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十個圈。

2、心理暗示。當(dāng)要發(fā)脾氣時，心里默念：“忍！忍！忍！”當(dāng)遇到憤怒刺激時，心里默念：“息怒！息怒！息怒！”當(dāng)遇到緊急情況時，心里默念：“鎮(zhèn)靜！鎮(zhèn)靜！鎮(zhèn)靜！”

④消除嫉妒

多媒體放周瑜被諸葛亮氣死的一段視頻

提問：剛才我們觀看的是周瑜在“既生瑜，何生亮”的嫉妒心理影響下而被活活氣死的視頻。嫉妒心理也許人人有過，只不過是程度的輕重不同而已，輕微的嫉妒心理對人的影響不大，但是嚴(yán)重的嫉妒心理就可能導(dǎo)致極端問題的發(fā)生，因此，當(dāng)我們有了較為嚴(yán)重的嫉妒心理時，一定要想辦法排解，同學(xué)們有沒有什么好的辦法消除嫉妒心理？

（學(xué)生回答。）

多媒體投影展示：如何消除嫉妒。五瓢水澆滅妒火

1、認(rèn)識危害。嫉妒心強(qiáng)烈的人易患心臟病、胃病、高血壓等，且死亡率也高；當(dāng)你妒火中燒時，想一想嫉妒嫉妒對身體健康的危害吧！

2、端正態(tài)度。要想想一個人的成功不僅靠他自己的努力，也要靠別人的幫助，榮譽(yù)既是他的也是大家的。

3、見強(qiáng)思齊。要化嫉妒心為向上的動力，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，不斷提高自己，超越自己。

4、轉(zhuǎn)移注意。當(dāng)嫉妒心一經(jīng)產(chǎn)生，就要立即消除，可以埋頭學(xué)習(xí)、體育鍛煉等方式轉(zhuǎn)移自己的情緒。

5、自我宣泄。找知心朋友、親人痛痛快快說個夠，他們能幫助你阻止嫉妒朝更深的程度發(fā)展，還可以借助各種業(yè)余愛好來宣泄，如唱歌、跳舞、下棋等師：剛才同學(xué)們談得很好，如何消除嫉妒，大家看看老師支招，一起朗讀一下。

（學(xué)生齊讀。）

五、總結(jié)延伸：

這節(jié)課我們主要探討了如何消除不良情緒的問題。同學(xué)們想一想，你得到了哪些收獲。（學(xué)生談收獲）

師：蘇軾有詩云：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。大仲馬也說，人生是由無數(shù)煩惱組成的念珠，所以說，人生不如意事常八、九，但只要同學(xué)們擁有一顆豁達(dá)樂觀的心，笑對生活，熱愛生活，關(guān)心他人，樂于奉獻(xiàn)，你一定能夠天天擁有好心情！另外，老師送給大家一份快樂大餐：配料：一杯友誼、二匙善良、三碟寬容、四碗理解、五杯關(guān)懷、六勺希望、七袋誠摯、八罐信任、九份努力、十分尊重，外加一桶笑聲。調(diào)制方法：取關(guān)懷和誠摯，與信任充分?jǐn)嚢?，然后加入努力、善良、寬容、理解和尊重，添上友誼和希望，灑上大量笑聲，同陽光一起烘烤。只要我們擁有了這份快樂大餐，并運(yùn)用老師教給大家的消除不良情緒的方法，一定能夠消除不良情緒，營造健康心靈，放飛我們的好心情！

小學(xué)心理學(xué)教案【篇6】

一、教學(xué)對象：

小學(xué)X年級學(xué)生

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能力與技能目標(biāo)：掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會控制自己的情緒

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：在討論交流和游戲活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

3、認(rèn)知目標(biāo)：了解情緒的多樣、多變及不良情緒的危害。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解情緒的多樣，多變和不良情緒的危害，掌握表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的方法，并且能夠?qū)W會適當(dāng)?shù)目刂魄榫w。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握表達(dá)和控制情緒的方法，學(xué)會控制情緒

五、教學(xué)形式

1、情景體驗(yàn)、

2、游戲活動

3、討論分析。

六、課時安排：

1課時

七、教學(xué)過程、：

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，擊鼓傳棒棒糖，引出課程內(nèi)容

1、老師：同學(xué)好，今天老師很高興與你們在一起，相信這節(jié)課我們會很開心，并且有所收獲的。在上課前我們先玩一個小游戲，擊鼓傳棒棒糖

2、游戲內(nèi)容：老師背對著學(xué)生，用黑板刷敲擊黑板，從第一組第一個同學(xué)開始從前往后傳棒棒糖，老師喊停時棒棒糖在誰手里就獎勵給誰。接著再拿出一顆糖以獲得獎勵的同學(xué)為開端開始第二輪，知道無論結(jié)束。

3、老師：剛才游戲的過程中大家是的心情有什么變化？（平靜——緊張——興奮、激動或者失望）

4、歸納：有時候做一件事會有不同的情緒變化。在實(shí)際生活中，我們會碰到很多事情，有高興的、愉快的，也有悲傷的、煩惱的，情緒就會隨著事情的變化而變化。那么如何調(diào)控好自己的情緒，做個健康快樂的人，這節(jié)課我們就來聊聊怎樣做情緒的主人。

（二）動畫片討論，深入主題。

1、老師：老師知道大家都喜歡看動畫片，現(xiàn)在我們來欣賞喜洋洋與灰太狼的片段，大家仔細(xì)觀察里面的喜羊羊、灰太狼都有些什么樣的情緒變化。

2、欣賞動畫片

3、討論。

（1）先讓幾位同學(xué)說說喜羊羊和灰太狼都有什么情緒。（高興，失望、傷心，害怕、、）為什么會產(chǎn)生這樣的情緒（因?yàn)橼s跑了灰太狼，因?yàn)闆]有抓到小羊）。

（2）高興，失望、傷心等等都是我們面對一些事情會有的正常表現(xiàn)。但假如你為了一些不高興的事，一直傷心、生氣，那會有怎么樣的后果呢？與伙伴討論一下。

（3）點(diǎn)名讓學(xué)生結(jié)合自身談?wù)勏敕?。引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到良好的情緒有利于學(xué)習(xí)、生活，不良的情緒會給學(xué)習(xí)生活帶來負(fù)面影響。

（4）展示幾張富有感染力的關(guān)于情緒的圖片，導(dǎo)出情緒不僅影響自己，還會影響周圍的人。但是我們難免會遇上倒霉事。這就需要我們做情緒的主人，學(xué)會在不高興的時候有調(diào)節(jié)自己情緒的本事。

（5）集體討論歸納：遇到不開心的事時，可以聽聽音樂、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操，或者睡上一覺，可以把不開心的事寫下來，也可以請大人幫忙或者和好朋友談?wù)劊页鲈?，想出好辦法解決。甚至可以到一個沒人的地方去大叫、大哭一場，然后把一切的不愉快忘記、

（三）大家來動手！讓同學(xué)們拿出白紙、鉛筆和彩筆，先用鉛筆在紙上畫臉譜來表示自己這一個星期出現(xiàn)的各種心情（可以先給同學(xué)們展示幾個臉譜）。接著，用彩色筆給臉譜上色，認(rèn)為哪種顏色最能代表哪種心情便圖上那個顏色。

（2）讓幾位同學(xué)站起來展示自己話的臉譜，并分享自己產(chǎn)生這些情緒的情境，以后遇到同樣的事該怎么辦。

（四）課堂總結(jié)

小朋友們，人的情緒就像天氣一樣，有各種變化。天氣有晴天、陰天和雨天，人也有憤怒、悲傷和快樂的時候。生活中難免會遇到不愉快的事，只要我們學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人，樂觀自信，就能成為一個健康快樂的人。

最后老師送大家一首兒歌：情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。生氣時，笑一笑，煩惱事，講出來。緊張時，靜一靜，傷心時，想得開。樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。（小組長發(fā)兒歌卡片，在音樂中結(jié)束）

小學(xué)心理學(xué)教案【篇7】

【主題分析】

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因?yàn)槟尘湓?，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的，原諒別人對自己所犯的錯誤，從某種好處上說，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué)、平時的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容，個性是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵孩子要主動解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機(jī)報(bào)復(fù)。

【活動資料】

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

【活動形式】

表演法、討論法

【活動對象】

小學(xué)六年級學(xué)生

【活動時間】

40分鐘

【活動準(zhǔn)備】

1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學(xué)生自備彩色筆。

【活動過程】

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會寬容。

2、活動：“真正的原諒”

請學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡介人物）。

然后分小組討論：“之后，這個學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請個小組代表發(fā)言，對于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。

“自我反思”

請大家再想一想，自己以前碰到過不善待別人（同學(xué)、父母、長輩.......）的事嗎？你當(dāng)時是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣？這一活動先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流。

透過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓

正直誠實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵

多聽少說，自己想說時，應(yīng)等別人說完了再說

故意說別人的壞話

學(xué)生各自涂色，群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一齊來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳老師：您好！我以前擁有一個很好的朋友。但是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一齊，我很開心。但是，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆椋谄渌幕顒又斜热缬懻搶W(xué)習(xí)問題、去上早操的時候，她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。最后有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她說話。但是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱。

一個求助的女孩：小雨

此刻，我們想象一下小雨會怎樣解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

主角扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的主角。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請參加表演的同學(xué)說說有什么體會，再請看表演的同學(xué)說說有什么不同的感受。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認(rèn)自己的錯誤，即時修正自己的言行，改正錯誤。

見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？

附資料：

真正的原諒

有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。

隨后，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個燈泡拿到樓上另一個實(shí)驗(yàn)室。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過燈泡，留意翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當(dāng)走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。

愛迪生沒有責(zé)備這名學(xué)徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連思考都沒思考，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。這一次，這個學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。

事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬一又摔在地上怎樣辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的?！?/p>

小學(xué)心理學(xué)教案【篇8】

一、設(shè)計(jì)思路

通過英國科學(xué)家法拉第的“一個小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生”的故事來導(dǎo)入今天上課的主題“情緒”，進(jìn)而介紹情緒的含義。再通過課堂活動讓學(xué)生了解情緒和的外部表現(xiàn)。最后通過一個案例分析情緒和情感的功能。

二、教學(xué)目的

1、知識層面：了解情緒的含義、知道情緒、情感的外部表現(xiàn)和功能。

2、能力層面：加深學(xué)生對情緒、情感的了解和把握，能覺察和分析自己的情緒，認(rèn)識情緒對我們的影響。

3、情感層面：引導(dǎo)學(xué)生明確情緒、情感是一個人的心理活動的正常表現(xiàn)。學(xué)會正確認(rèn)識和評價(jià)情緒，樹立正確的情緒態(tài)度。

三、課型

新授課

四、課時

20分鐘

五、教學(xué)重點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)情緒的基本知識，通過對生活中小事的分析認(rèn)識到什么是情緒，切實(shí)理解情緒的含義。

六、教學(xué)難點(diǎn)

本課難點(diǎn)是通過課堂活動讓學(xué)生在案例中切實(shí)理解情緒的功能。

七、教學(xué)方法

講授法、案例教學(xué)法、討論法、情景表演法。

八、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

利用故事：“一個小丑進(jìn)城，勝過一打醫(yī)生”引導(dǎo)學(xué)生思考為什么小丑可以治好法拉第的?。?/p>

（二）講解情緒的基本內(nèi)涵

引入生活中的一個場景來讓學(xué)生感受情緒的變化，并提問大家我們的情緒是如何產(chǎn)生的。引導(dǎo)學(xué)生來回答。

情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，是人腦對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映。

對比下雨這件事引出情緒是和自我認(rèn)識相聯(lián)系的，相同的事會引出不同的情緒。強(qiáng)調(diào)自我需要在情緒中的作用。

（三）開展教學(xué)互動，調(diào)動學(xué)生積極性

情緒表演：出示詞語卡片（手舞足蹈、淚流滿面、咬牙切齒、心驚肉跳），請學(xué)生上臺做情緒表演，其他同學(xué)猜猜他表演的是什么情緒。讓學(xué)生討論下大家是通過什么猜到的學(xué)生表演的是什么情緒。引導(dǎo)學(xué)生分析情緒的外部表現(xiàn)，然后總結(jié)情緒的外部表現(xiàn)。

（四）進(jìn)行案例分析，引發(fā)學(xué)生思考。

1、此時無聲勝有聲

心理學(xué)家在對英語國家人們的交往狀況進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，55%的信息是靠非語言表情傳遞的，38%的信息是靠言語表情傳遞的，只有7%的信息才是靠言語傳遞的。特別是在言語信息不清時，表情往往具有補(bǔ)充作用，人們可以通過表情準(zhǔn)確而微妙地表達(dá)自己的思想情感，也可以通過表情去辨認(rèn)對方的態(tài)度和內(nèi)心世界。表情作為情感交流的一種方式，被視為人機(jī)關(guān)系的紐帶，很多時候我們用情緒的表露代替了語言的表達(dá)。

通過這個研究我們可以分析出情緒情感的第一個功能--信號功能。

2、哪只猴子死了

兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起?；\里有一個開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動開關(guān)就可以逃出籠子?？梢曰顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行二十多天后，結(jié)果有一只猴子死了。

引導(dǎo)學(xué)生回答，最后總結(jié)學(xué)生的回答。分析正確答案，死掉的猴子是會動的那只。因?yàn)檫@只猴子一直處于焦慮和恐懼的負(fù)性情緒下。而焦慮會引發(fā)消化道類的疾病。

3、羊羔之死

有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)，把兩只同窩生的羊羔放在兩個不同的地方，給它們相同的養(yǎng)料，相同的水分，相同的陽光......幾乎什么都相同，但只有一個條件不同，就是在某只羊羔旁邊拴了一只狼。沒有拴狼的羊羔正常地發(fā)育起來，而旁邊拴了狼的羊羔在驚恐萬狀中，不思飲食而死。這個實(shí)驗(yàn)生動地說明了情緒對動物生長有著不可思議的作用。同樣，對人來說，良好的情緒是健康的基礎(chǔ)，不良的情緒是產(chǎn)生疾病的原因之一。

4、嫉妒的力量

醫(yī)學(xué)心理學(xué)家用狗做嫉妒情緒實(shí)驗(yàn):把一只饑餓的狗關(guān)在一個鐵籠子里,讓籠子外面另一只狗當(dāng)著它的面吃肉骨頭，籠內(nèi)的狗在急躁、氣憤和嫉妒的負(fù)性情緒狀態(tài)下，產(chǎn)生了神經(jīng)癥性的病態(tài)反應(yīng)。

5、生氣水實(shí)驗(yàn)。

把人在不同情緒狀態(tài)下呼出的“氣體”分別進(jìn)行采樣。然后，將這些氣水混合物依次放人實(shí)驗(yàn)基樣中，進(jìn)行技術(shù)性處理,結(jié)果表明:

人們在心平氣和時呼出的“氣水”，呈無雜色，清澈透明；悲痛時呈白色；悔恨時呈乳白色；生氣時呼出的“生氣水”呈紫色。接著，把生氣時呼出的氣水混合物注射在實(shí)驗(yàn)用大白鼠的體內(nèi)，大白鼠會死掉。

通過以上的對比實(shí)驗(yàn)，生理學(xué)家得出結(jié)論:

（1）人生氣時會耗費(fèi)大量人體精力。

（2）生氣時的人體生理反應(yīng)十分劇烈，體內(nèi)各種分泌物比其它任何情緒下所產(chǎn)生的分泌物都復(fù)雜、多樣,且具有一定程度的毒性。

通過以上四個實(shí)驗(yàn)告訴我們：恐懼、焦慮、抑郁、嫉妒、敵意、沖動等負(fù)性情緒，是一種破壞性的情感，長期被這些情緒問題困擾就會導(dǎo)致身心疾病的發(fā)生。

（五）課堂總結(jié)

情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，是人腦對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映。它以需要為中介，以態(tài)度體驗(yàn)的形式表現(xiàn)出來。通常是通過面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情表現(xiàn)出來的。人們的需要得到滿足時，就會感到快樂和興奮。而得不到滿足，則可能顯得沮喪和難過。而這些不良的情緒往往又會對我們的健康產(chǎn)生不良的影響。因此，今后的生活中，請大家保持健康良好的心態(tài)，擁有幸福美好的生活。

九、布置思考題

生活中有不良情緒時，你是如何調(diào)控的？

十、小結(jié)

通過認(rèn)真分析教學(xué)目的和重難點(diǎn)，以互動的形式和學(xué)生進(jìn)行交流，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。重視教師和學(xué)生之間的情感交流，有助于融洽師生關(guān)系，改善教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件，采取學(xué)生多種感官參與等生動的教學(xué)方式，使學(xué)生從情感上樂于參與，產(chǎn)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動去學(xué)的愿望。

在課堂活動中，特別是在學(xué)生對“情緒的表演”活動中，由于時間的關(guān)系沒有深入地展開，沒能和學(xué)生做進(jìn)一步的交流。如果做進(jìn)一步的交流，課堂效果應(yīng)該會更好。

另外，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此在教學(xué)過程中還存在不足，比如對教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控及對學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)和反饋等，需要日后繼續(xù)改進(jìn)。

小學(xué)心理學(xué)教案【篇9】

一、活動背景（活動意圖）

自卑，就是自我評價(jià)過低，自己瞧不起自己。自卑常以一種消極防御的形式表現(xiàn)出來，如嫉妒、猜疑、羞怯、孤僻、遷怒、自欺欺人、焦慮緊張、不安等。自卑的人，總哀嘆事事不如意，老拿自己的弱點(diǎn)比別人的強(qiáng)處，越比越氣餒，甚至比到自己無立足之地。有的人在旁人面前就臉紅耳赤，說不出話；有的人遇上重要的會面就口吃結(jié)巴；有的人認(rèn)為大家都欺負(fù)自己因而厭惡他人。因此，若對自卑感處置不妥，將會使人消沉，甚至走上自殺的道路。形成自卑的原因主要是由于沒有形成成熟的自我概念。青春期的青少年自我意識迅速發(fā)展，但還不成熟。因而會過高或過低地估計(jì)自己。青春期過分注重相貌、體型、體力、身體功能方面的缺陷常常使一些人感到見不得人，低人一等。因而陷于自卑的泥潭中難以自拔。據(jù)研究，自卑的人的智力水平和身材水平大都是中等或中上?？梢?，自卑的人之所以瞧不起自己，是主觀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太高的緣故。

二、活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識到自卑心理的危害性和樹立自信心的重要性。

2、幫助學(xué)生分析自身的自卑心理。

行為目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生克服自身的自卑心理。

2、通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生走出自卑的陰影，樹立自信心，激發(fā)自身潛能。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己、正確評價(jià)自己

2．難點(diǎn)：探討學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法，指導(dǎo)幫助學(xué)生樹立自信

四、教學(xué)方法

1.游戲法

2.討論法

3.問題探究式

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生的心理狀況（課前了解學(xué)生學(xué)習(xí)、家庭背景等）

2.準(zhǔn)備教學(xué)材料（禮品準(zhǔn)備、填寫資料準(zhǔn)備、案例生活化）

3.準(zhǔn)備教學(xué)過程

4.準(zhǔn)備教學(xué)心理（學(xué)生心理和及教師心理）

5.準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)（關(guān)鍵詞、目標(biāo)行為化）

六、活動程序（教學(xué)過程）

活動一

引出主題（10’）

1、做游戲（分禮品）

老師說明游戲的規(guī)則后挑選五位同學(xué)上臺進(jìn)行游戲。

第一次分：四件禮品，五個人分，最矮的沒有。老師問沒有得到禮品的最矮的同學(xué)有什么感覺，得到禮品的同學(xué)送給他一句安慰的話。

2、思考與討論（呈現(xiàn)板書）

（1）第一次分禮品時是誰沒有得到？為什么？

（2）那第二次、第三次、第四次分禮品時他得到了嗎？又為什么呢？（條件改變了，視情況決定次數(shù)）

（3）同樣是這位同學(xué)參與禮品分配，為什么有時能拿到，有時不能拿到？這說明什么？你從中感悟到了什么？

3、讓學(xué)生自由討論并自由發(fā)言。

4、老師認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言后，適當(dāng)加以引導(dǎo)。（每個人都有強(qiáng)項(xiàng)也有弱項(xiàng)，有長處也有短處，只是這些都是相對的，在特定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。這方面的弱勢也許就是另一方面的強(qiáng)勢，今天的失意不等于明天也會失意。引出主題：自卑是每個人都有的，正常的自卑可以作為我們前進(jìn)的動力。因此自卑并不可怕，關(guān)鍵發(fā)揚(yáng)自己的長處，避免短處）

活動二

認(rèn)識自卑？（10’）自我診斷

1.你認(rèn)為自己在以下哪些方面不如別人

身材、娛樂、家庭、容貌、社交能力、性格、學(xué)習(xí)、知識面、其他其中最大的不滿意之處是：這是_________________（可改變的/不可改變的）每當(dāng)談起或想到這些不滿意之處，就覺得________________________________________________________________________

2.自我診斷結(jié)束后，我們就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：共同分析一下自卑者的表現(xiàn)。

（1）編輯部:首先我們以小組為單位完成“自卑常用語”小辭典的編輯工作例：我很笨；我不行；我不是學(xué)習(xí)的料等。（以小組討論的形式進(jìn)行，小組中一位主編代表發(fā)言，由責(zé)任編輯記錄。）

（2）教師補(bǔ)充：“誰都比我強(qiáng)”“我天生不是唱歌得了”“我不敢”“我害怕”等。

（3）請你來畫像：以畫的形式或語言的形式來描繪自卑者的表現(xiàn)。（范圍涉及生活、學(xué)習(xí)、身體、性格、交往等諸多方面）例：自怨自艾消沉失落

（4）教師補(bǔ)充：精神不振沮喪頹唐自暴自棄害羞不安內(nèi)疚膽怯憂傷失望

活動三

自卑的危害（12’）

1.案例

情景一：李偉因?yàn)樽约菏恰岸寡坎恕斌w型而苦惱。在學(xué)校組織的各種文體活動中，他羞于出頭；在力量型的體育活動及比賽中，他往往不好意思在別人面前赤膊；上體育課時，他時時猜測周圍的人都看著他，十分苦惱；即使在炎炎的夏日，他也穿著長衣長褲。

情景二：小強(qiáng)在跳山羊活動中，看到別人都跳過去了。唯獨(dú)自己跳不過去，很懊惱，覺得自己在同學(xué)們面前失去了面子，抬不起頭來，在這種古怪心理的支配下，他竟一直都未能跳過去，并且這一挫折影響到了其他方面。成了一個不可逾越的陰影。

情景三：馬杰同學(xué)在一次聯(lián)歡會上唱歌跑了調(diào)，引得同學(xué)們哄堂大笑。有的同學(xué)背后管他叫“馬驢”。他很苦惱，覺得自己在同學(xué)們面前丟了面子，從此變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績也急劇下降。

情景四：王利是個養(yǎng)子。雖然養(yǎng)父母對他很好，但他總是缺乏自信，在同學(xué)面前感到抬不起頭來，時刻猜疑別人會指著他的后背說：“這個人不是爸媽親生的?！庇懻?/p>

1、該同學(xué)的自卑來自于哪一方面？

2、該同學(xué)的弱點(diǎn)是可以改變的，還是不可以改變的？

3、若是可以改變的，他（她）應(yīng)如何去做？若是不可以改變的，他（她）又該如何看待？舉出成功案例走出自卑

2.比武招“親”（12’）

（1）擂臺賽:每組派一名代表寫出“走出自卑”的方法。哪個組辦法越多，可操作性越強(qiáng)，就被視為優(yōu)勝組

（2）每組出代表演講《走出自卑》

（3）友情提示戰(zhàn)勝自卑小招術(shù)

（4）點(diǎn)撥分析（看情況而定）

人貴有自知之明。所謂自知之明，不僅表現(xiàn)在能如實(shí)地看到自己的短處，也表現(xiàn)在能恰如其分地看到自己的長處，切不可拿自己的短處與別人的長處進(jìn)行比較，這才是正確的與人比較。馬克思曾說：“偉人之所以高不可攀，是因?yàn)槟阕约汗蛑?。站起來?事實(shí)也正是如此，只要你勇于實(shí)踐，你就會發(fā)現(xiàn)，別人能夠做到的，你經(jīng)過努力一定也能夠做到。不妨做一些力所能及，把握較大的事情。哪怕事情“小”，也不要放棄爭取成功的機(jī)會。換言之，要通過在小的成功之中表現(xiàn)自己來確立自信心，來循序漸進(jìn)地克服自己的自卑感。積極的心理補(bǔ)償：一是“勤能補(bǔ)拙”華羅庚教授“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”知道自己在某些方面有缺陷，但不要背思想包袱，以最大的決心和最頑強(qiáng)的毅力去克服這些缺陷，這便是積極的有效的補(bǔ)償。二是揚(yáng)長避短

活動四（備用）

塵封自卑（8’）

1、老師引導(dǎo)

要求學(xué)生回憶自己已走過的讀書生涯或生活經(jīng)歷，回憶自己錯失的機(jī)會和自卑的情景。（配音樂）

2、塵封“我不敢”

（1）給每位同學(xué)分發(fā)一張白紙。

（2）在白紙上列出我不敢做的事。要求：態(tài)度要認(rèn)真誠懇，獨(dú)立完成，不討論。

（3）老師收回學(xué)生寫好的紙，放進(jìn)檔案袋里，貼上封條，蓋上印章。

（4）告別“我不敢”儀式。同學(xué)默默地說一句告別“我不敢”的話，在心靈深處與“我不敢”先生告別。

3.討論自信的方法

（1）建立自信的方法：

①挑前面的位子坐。

②練習(xí)正視別人。

③把你走路的速度加快25%，昂首挺胸，正視前方。

④練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言。

⑤咧嘴大笑，每天至少贊美別人一句。

⑥提高說話的聲音。

⑦自我暗示，如：遇到突然變故要能夠鎮(zhèn)靜下來，可以暗示自己鎮(zhèn)靜；想你會成功，不要想你會失敗；不時提醒自己，你比你想象中的要好。

⑧培養(yǎng)運(yùn)動的習(xí)慣，可以是跑步，跳舞，遠(yuǎn)足，籃球等，最好是晨練。

⑨萬一自卑起來，要馬上改變一下自己的姿勢，變的像自信時候的姿勢。如：做幾個深呼吸，看看蔚藍(lán)的天空，暗示說“我不錯，我不錯，我真的很不錯！”

⑩樹立大志。

（2）建立自信的步驟：

①告訴自己：一定要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

②要做最好的準(zhǔn)備。

③重心放在你最大的長處上。

④培養(yǎng)信心。

⑤從你的錯誤和失敗中記取教訓(xùn)。

⑥放棄逃避的念頭，方能產(chǎn)生信念。

小學(xué)混合運(yùn)算教案精品

老師在上課前需要有教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。沒有完整的教案教師難以有效地完成教學(xué)任務(wù)，怎么樣教案課件才算不錯呢？經(jīng)過精心搜索幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您找到了一些關(guān)于“小學(xué)混合運(yùn)算教案”的資料，我們會及時公布相關(guān)信息敬請關(guān)注！

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇1

教學(xué)目的

1．初步掌握括號內(nèi)含有兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能夠計(jì)算較復(fù)雜的三步式題．

2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)，探索新知．

3．培養(yǎng)學(xué)生類推能力及計(jì)算能力，指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算和做事要仔細(xì)認(rèn)真．

教學(xué)重點(diǎn)

理解小括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的三步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確計(jì)算三步運(yùn)算式題．

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)溝通

1．練習(xí)：（卡片）

30＋303 423 8016＋2

125－60＋2 8510 12045

2．說出下列各題的運(yùn)算順序．

130－10053 （43＋57）（28－21）

師：并說出為什么按這樣的順序進(jìn)行計(jì)算？

總結(jié)：在一個算式里，如果有加減法，又有乘除法，要先算乘除，后算加減；含有小括號的，要先算括號里面的運(yùn)算．

二、探索新知

1．引入新課：

要求學(xué)生將32＋54018和100－(32＋30)合并為一道題．

學(xué)生組題，老師板書：例1．100－（32＋54018）．

2．對照例1與復(fù)習(xí)題2，討論：例1與以前我們學(xué)習(xí)過的混合運(yùn)算題有什么不同？

結(jié)論：例1的小括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算．

3．學(xué)生自己直接試做例題，指名匯報(bào)自己的計(jì)算過程，形成板書：

例1 100－（32＋54018）

＝100－（32＋30）

＝100－62

＝38

4．討論：括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的式題，計(jì)算時應(yīng)注意什么？

讓學(xué)生明確：括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的式題，先算括號內(nèi)的乘除法，再算括號內(nèi)的加減法，最后算括號外的運(yùn)算．

5．教師：在100－（32＋30）外圍畫上虛框，表示計(jì)算時可以省略．

6．反饋練習(xí)：

（90－212）12 70＋(750－6511)

三、鞏固發(fā)展

1．判斷下列計(jì)算是否正確，如果不正確，改正過來．（投影逐一出示）

通過訂正，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算時，除要注意運(yùn)算順序外，還要注意計(jì)算的準(zhǔn)確性．

2．變式練習(xí)：說出運(yùn)算順序，并口算出計(jì)算結(jié)果．（投影出示）

484＋24

然后利用抽拉投影片在式子的不同部分加上括號，分別形成：

（484＋2）4

48（4＋2）4

48（4＋24）

四、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？注意什么問題？

五、布置作業(yè)

285－15＋203 285－(15＋203 )

285－(15＋20 )3 (285－15＋20 )3

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會計(jì)算乘除混和運(yùn)算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。

2、經(jīng)歷嘗試將分步計(jì)算的兩個算式改成一個乘除混合算式的過程。培養(yǎng)動手操作、自主探索、合作交流的能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問題的意識。

3、在解決問題的活動中感受混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩步計(jì)算的乘除混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：列出綜合算式解決兩步計(jì)算的乘除混合運(yùn)算的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、復(fù)習(xí)舊知

說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

12＋4＋30＝

2×4×7＝

36÷3÷2＝

15＋10－8＝

問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算？

2、觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過擺正方體學(xué)習(xí)并探究了連乘和連除的計(jì)算順序，這節(jié)課我們接著通過正方體來學(xué)習(xí)新的知識。

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇3

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：

小數(shù)加減混合運(yùn)算

課時：

1

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項(xiàng)，5號選手的專業(yè)得分8.55分、綜合素質(zhì)得分0.88分，總分：9.43分；9號選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？

二、自主探究方法

1、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生口述，師板書

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

生1：誰的.表現(xiàn)好？

生2：9號選手的總分是多少？

生3：誰的得分高？高多少？

3、師：請你選擇其中的一個數(shù)學(xué)問題列算式并解答。

4、學(xué)生嘗試自己列式計(jì)算。

教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5、學(xué)生匯報(bào)

8.65+0.40=9.05（分）9號選手的得分

9.43-9.05=0.38（分）5號選手比9號選手高的分?jǐn)?shù)

師問：除了這樣分開列式，還可以怎樣列式？

9.43-（8.65+0.40）

=9.43-9.05

=0.38（分）

答：5號選手的得分高，高0.38分。

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇4

我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元《混合運(yùn)算》的第一課時。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級的兩步運(yùn)算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，但運(yùn)算順序都是從左往右計(jì)算的。為了打破學(xué)生的思維定勢，所以教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算打下的基礎(chǔ)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為這節(jié)課要達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生結(jié)合解決問題的過程認(rèn)識綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并能正確地脫式計(jì)算。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，感受解決問題方法的多樣化。

（3）讓學(xué)生在學(xué)生的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并能正確地脫式計(jì)算。

四、說教具準(zhǔn)備：

課件出示P30主題圖，和習(xí)題圖。

著名的教育家葉圣陶說過：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課我利用情境、生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)是主體，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生“觀察、對比、總結(jié)等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。

為了體現(xiàn)讓學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)。將設(shè)計(jì)以下的五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

情境是最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先用課件出示P30主題圖）星期天，小軍和小晴一起來到商店，想買一些學(xué)習(xí)用品。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，商店里都有哪些學(xué)習(xí)用品？它們的'單價(jià)各是多少？

根據(jù)圖中提供的信息，結(jié)合自己的購物經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提出一步計(jì)算的問題。一個

學(xué)生提出問題，全班同學(xué)口答。

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活。首先呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的購物情境，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?/p>

這段內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)：

為了掌握運(yùn)算順序，把混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)和實(shí)際問題相結(jié)合。激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生動發(fā)現(xiàn)方法、總結(jié)規(guī)律。分為五個步驟：

1、課件出示：小軍“買3本筆記本和1個書包，你們能幫我計(jì)算出一共用去多少錢嗎？”絕大部分學(xué)生可能會進(jìn)行分步列式，也可能會出現(xiàn)個別學(xué)生列出綜合算式的情況。此時先讓分步列式的同學(xué)匯報(bào)，我及時板書：先算3本筆記本多少錢？出示算式

提問：要求“一共用去多少錢”，先要算出什么？你們能不能把剛才這兩個算式合并成一個算式呢？給學(xué)生嘗試列出綜合算式的時間和空間，允許討論和交流，然后板書：5×3＋20

3、列綜合算式：我手指5×3＋20像這樣的算式，它是由兩個算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。這個綜合算式里，在計(jì)算時要先算哪一步？得數(shù)是多少？這個得數(shù)表示什么意思？讓學(xué)生明白綜合算式的意義。我再次總結(jié)指出：在計(jì)算綜合算式時，為了看清楚運(yùn)算的過程，一般都要寫出每次計(jì)算的結(jié)果，用遞等式表示。向?qū)W生介紹遞等式表示方式。接著讓學(xué)生用遞等式鞏固聯(lián)系。

讓學(xué)生明確：要求一共用去多少錢，就是把一個書包和3本筆記本的總價(jià)合起來，所以符合題意，是可以的。

在這個綜合算式里，要先算哪一步？得數(shù)是多少？為什么也要先算5×3？

讓學(xué)生自己仿照上面的書寫格式進(jìn)行脫式計(jì)算，教師巡視，幫助困難生，捉錯誤資源。

5、展評作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生思考：通過這道綜合算式的計(jì)算，讓學(xué)生說說計(jì)算時要注意什么？

小結(jié)：在一道既有乘法又有加法的算式里，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。像這樣含有兩種或兩種以上的運(yùn)算，通常叫混合運(yùn)算。這節(jié)課我們就來研究怎樣進(jìn)行混合運(yùn)算。（板書課題：混合運(yùn)算）

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課是抽象的，有時甚至是乏味的，尤其是計(jì)算課。為了激發(fā)學(xué)生興趣，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中給學(xué)生留有思考的空間和時間，這樣學(xué)生參與的時間就多，學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)就多，學(xué)生的自信心得到了滿足?！?/p>

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

課本44-45頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。

3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確計(jì)算乘除混合式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

課前口算

一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息（出示課件）

學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息

二、提出問題

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題

1、買9千克南瓜需要多少錢？

2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？

三、嘗試與探索

四、師生合作，探索新知

學(xué)生可能有三種算法

1、18梅3=6（元）6脳9=54（元）

2、9梅3=3（元）18脳3=54（元）

3、還可以列成綜合算式

匯報(bào)的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。

方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運(yùn)算叫乘除混合運(yùn)算。

引導(dǎo)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生回顧計(jì)算過程，思考連除、乘除混合運(yùn)算的順序。

2、班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的想法

達(dá)成共識

連除運(yùn)算從左往右按順序計(jì)算

五、練一練

自主練習(xí)第1題

買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？

將條件和問題進(jìn)行整理

包數(shù)

錢數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決。

師生共同交流答案！

六、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

生1：花18元買了3千克南瓜

生2：我想買9千克

生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵

生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵

1、學(xué)生獨(dú)立思考，列式解決問題，教師巡視

2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。

3、班內(nèi)反饋，按小組進(jìn)行。

學(xué)生說出自己的想法

學(xué)生獨(dú)立解決問題

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇6

上課時間：4/28

教學(xué)內(nèi)容：83頁例2、“練一練”，練習(xí)十五的第1—4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

2、使學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

教學(xué)過程

一、口算

1/4+1/3 5/9—2/3 1/2+1/6 3/4—5/8 1/6+3/10

9/14—1/2 3/8+1/8 5/9—2/9 7/10+5/10 3/10+3/4

二、探究

1、出示題目，理解題意。

紅山小學(xué)校園里有一個花園，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3，其余是草坪。草坪的面積占幾分之幾？

“月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3”，都是把哪個量看作單位“1”的？

2、根據(jù)題意，列出算式，并說算式意義。

1－1/4－1/3 1－（1/4+1/3）

3、在書上獨(dú)立完成兩個算式的計(jì)算，再交流計(jì)算方法與結(jié)果，明確：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣的。

三、鞏固

1、練一練

（1）計(jì)算下面各題。 5/9+2/3—2/5 1—（1/2+1/6）

（2）我國約有7/10的人口在農(nóng)村，其余的在城市。城市人口大約占全國人口的幾分之幾？

獨(dú)立完成，校對交流，明確算式的意義。

2、練習(xí)十五第1題

3/4—5/8+5/6 4/5—（1/6+3/10） 3/7—（9/14—1/2）

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，三人板演。

（2）校對交流，特別要注意比較各種方法的優(yōu)劣。

（3）教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同，參加運(yùn)算的幾個分?jǐn)?shù)，可以分步通分，分步計(jì)算；也可以一次通分，再計(jì)算。中間過程中的分?jǐn)?shù)，如果先約分再參加運(yùn)算比較簡便，就及時約分。怎樣算簡便就怎樣算。

3、練習(xí)十五第3題

理解題意后，解答前面兩個問題。 鼓勵學(xué)生根據(jù)題中已知條件提出用分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的不同問題，可以是一步也可以是兩步計(jì)算的，并讓學(xué)生嘗試解決提出的一些問題。

4、練習(xí)十五第2、4題 學(xué)生獨(dú)立完成后交流校對。

四、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你能把計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)和體會說給其他同學(xué)聽聽嗎？