感恩教案

感恩教案分享。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編特別為你收集的“感恩教案分享”，歡迎大家參考閱讀。

感恩教案 篇1

上午活動：創(chuàng)新教育綜合課

姓名：老師你好

活動目標(biāo)：1。在交談的過程中，引導(dǎo)孩子學(xué)會主動交談，讓孩子知道9月10日是教師節(jié)，明白老師的意義。學(xué)會主動拜訪，認識環(huán)境中的人，了解院長、會計、衛(wèi)生老師的工作與我們成長的關(guān)系，提高孩子的社會交往能力。

2、教師提供幼兒園工作人員的照片、紙、筆等豐富素材，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，通過多種手段反映簡單情節(jié)，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3、讓孩子了解幼兒園各類工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，培養(yǎng)他們尊重他們的感情。

活動：1。幼兒園工作人員的照片，記者證，紅花紙，畫筆。

2、安排一個我們幼兒園老師的攝影展，認識每一個工作人員。

活動：1。通過參觀我園教師圖片展，讓幼兒初步了解幼兒園全體工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊重和熱愛自己的感情。

1、孩子們一起自由參觀，用完整的語言和洪亮的聲音引導(dǎo)他們互相介紹自己熟悉的老師。

老師參考：請仔細看照片里是誰。把你的老師介紹給你的好朋友。她姓什么？她是如何工作的？她對孩子是什么態(tài)度？

2、師生互相介紹老師，激發(fā)孩子尊敬和熱愛老師的感情。

2、老師提供豐富的筆和紙等材料，引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)歷畫出簡單的情節(jié)，從而理解教師節(jié)的意義。

1、孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗，和老師一起畫各種簡單的情節(jié)，體會老師的辛苦。

老師參考：孩子知道老師辛苦?，F(xiàn)在請大家畫出老師的辛苦，想一想我們應(yīng)該如何尊敬老師，熱愛老師。

2、用提問的方法引導(dǎo)孩子說9月10日是教師節(jié)。

老師參考：老師這么辛苦，我們該怎么辦？我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人是如何尊重老師的？（引導(dǎo)能力強的孩子說出我國將9月10日定為教師節(jié)）

3、運營活動：制作記者證和紅花。為面試做準(zhǔn)備。

1、用提問的方式引導(dǎo)孩子說出記者證的用途和做法。

教師參考：怎樣才能更了解教師的工作？我們面試需要什么？

（孩子們自由討論，記者必須有記者證，這樣被采訪者才能知道在哪里，誰來采訪他們。）

3、孩子制作記者證，老師引導(dǎo)孩子畫出自己的特色。

培養(yǎng)孩子的動手能力。并在制作好記者證后，引導(dǎo)能力強的孩子做紅花。

四。采訪活動。

（1）、對話引出活動主題。

1、教師提問，組織幼兒討論，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

老師參考：你上幼兒園很久了。你能告訴我幼兒園是干什么的'嗎？幼兒園里有哪些人？所有的老師都負責(zé)這個班嗎？不上課的老師和我們的成長（生活學(xué)習(xí)）有什么關(guān)系？你想知道嗎？我們怎么才能知道呢？（引導(dǎo)能力強的孩子說可以通過參觀學(xué)習(xí)）

2、孩子討論如何參觀，老師幫忙總結(jié)。

孩子們可以自由地互相討論。老師以參與者的身份加入討論，有目的地幫助孩子總結(jié)：第一，要去他們工作的地方，去的時候輕輕敲門，得到允許才可以進去。在主持人的安排下站好或坐好，禮貌地提問，安靜地聽。禮貌地問候主人，如：老師您好。禮貌的尋找面試者，然后向面試者介紹自己，向面試者解釋你在做什么，比如我們想知道你在幼兒園的什么部門工作？這份工作和我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系？

了解小組組長的職責(zé)：提醒小組成員，如果有任何其他問題，你希望老師告訴我們的班級？

（2）面試活動。

1、全班分為三組，每組采取自薦和選拔相結(jié)合的方式選出組長。知道組員要服從組長的指示。

2、組長帶領(lǐng)組員參觀，老師作為參與者跟隨，提出建議，幫助孩子完成采訪任務(wù)。

參觀結(jié)束時，孩子們禮貌地獻上一朵大紅花，以示對老師的尊敬。

5、交流參觀結(jié)果，做總結(jié)。（WWw.36Gh.cOm 合同范本網(wǎng)）

1、全班同學(xué)聚在一起，三個組長互相敘述面試結(jié)果，其他組員補充，達到交流的目的。

2、老師引導(dǎo)能力強的孩子總結(jié)，在幼兒園，我們學(xué)習(xí)生活這么好，是因為很多人在為我們努力。我們應(yīng)該尊重他們。

感恩教案 篇2

篇1：感恩的心作文300字

如果你要問我要感恩的人是誰？那我能夠告訴你，我要感恩的人有哥哥、姐姐、鄰居、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……其中我最要感恩的人使是我媽媽。

有一次，我感冒了，媽媽十分著急。于是，媽媽就騎著電動車帶我去醫(yī)院看病，陪伴我直到我病好為此。

還有一次，我在家里做題目的時候，有一道題目不會。媽媽就耐心的教我這道題目怎樣做，可我還是不會做這道題。于是，媽媽就一遍又一遍的教我這道題該怎樣做。直到把我教會做這道題目為止。

媽媽的恩情重于泰山，無論怎樣我都要報答媽媽的恩情。俗話說得好：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！眿寢尩男量喽际菫榱宋?，媽媽如果渴了，我就倒一杯水給她喝，媽媽如果冒汗了，我就拿一條毛巾給她擦擦汗。媽媽如果勞累了，我就給她捶捶背。

我在一天天長大，從今以后我必須好好報答媽媽的恩情。

篇2：感恩的心作文300字

有人說：教師是蠟燭燃燒自我，找亮了別人；有人說：教師是園丁，培育著祖國的花朵；有人說：教師是太陽，每個早晨照耀著大地!照耀著花朵!照耀著每個學(xué)生幸福的臉龐!而您，我親愛的教師老田就是這樣；甚至，比這跟無私偉大!

田教師您總是那么和藹親切，想一個大姐姐一樣，使我們感到無比愜意。您已經(jīng)教我五年了，剛開學(xué)您就對大家說：此刻我們就是一家人了，這個班級就是我們的大家庭，大家能夠叫我老田，以后大家要互幫互助，團結(jié)友愛為我們的大家庭爭光，我相信大家必須能做到!并且，您下課時，還總是愿意聽我們說知心話，如果我們對你有什么不滿、提出什么意見或提議，您就立刻改正，給我們做一個好榜樣。

田教師，您就像一朵花，在我們心中悄悄綻放!

篇3：感恩的心作文300字

后面還有多篇感恩的心作文300字！

最溫暖的詩句也描摹不出感恩的模樣，最甜蜜的語言也訴說不出感恩的真諦。所謂感恩，大概是尼采口中“靈魂上的健康”的必需;大概是華羅庚筆下“人家?guī)臀?，永志不忘”的銘?大概是孟子書里“尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)”的徹悟。

而我，我認為，存在即應(yīng)感恩，感恩來到這世界。正因如此，我們都該懷抱一顆感恩的心于每一刻于每一個人。

我們都明白，感恩它不是一種義務(wù)，這并不意味著感恩不重要。因為感恩，天空降下甘露;因為感恩，春風(fēng)吹來綠柳;因為感恩，綠草遍及大地。

在這五月初夏時分，就讓我們懷揣如同日光般明亮的熾熱心臟，感恩生命。

活著，本身就是被給予的恩惠，所以，請感恩吧。

篇4：感恩的心作文300字

媽媽的愛是無私的，為了我，她犧牲了自我一切的時間。

有一次，我生病了，住進了醫(yī)院。是誰來看望我是我親愛的媽媽。

有一次，我考試考得不好，是誰來安慰我是我親愛的媽媽。

還有一次，媽媽到學(xué)校來接我。突然，下起了雨，我剛走出來，媽媽就把雨傘替給我，而她卻在雨中出現(xiàn)。

啊!媽媽，多謝您!您為了我，花費了畢生的心血，我該怎樣報答你呢于是，我去問媽媽：“媽媽，等我長大了。您最想要什么東西我必須會幫你實現(xiàn)愿望的。”媽媽說：“只要你能找到好工作就行了，其他的我什么都不要。我此刻期望你能好好學(xué)習(xí)!”于是，我立下決心：從今日開始我就要好好學(xué)習(xí)，長大后要實現(xiàn)媽媽對我的期望，做一個有用之材。

篇5：感恩的心作文300字

感激陽光，送來清晨的問候，給予大地一片光輝，撒向世界一份溫暖，帶給人們一次次幸福的旅程。

感激樹木，捧給世界綠陰和果實，送出新鮮的空氣、堅持水土就是它們無須回報的使命，吸收二氧化碳、美化環(huán)境就是它們無需報答的天職。

感激五岳，因為自古以來就被人敬重，所以它們帶給中國數(shù)不勝數(shù)的驕傲、也帶給中國兒女無限的自豪。

感激水，送給人們與生物一次次的生命之源，如果沒有了睡世界將干枯、沒有生命;水能夠用來洗澡、洗衣服、煮湯……但水卻不要報答。

感激夜空，它是多么神秘、奇妙。它送給大地媽媽了一套神奇的禮物，大家稱神奇的禮物為“除煩禮”，因為如果你有煩惱時就在夜空下觀看夜空的美麗，慢慢地你將會沒有煩惱。

感激大自然，正因為有了它們，我們的地球才更加生機。

篇6：感恩的心作文300字

“世上僅有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)聽到這首歌，我就會想起媽媽對我的好，心中對媽媽充滿了無限的感激之情。媽媽多謝您，是您幫我洗衣服，給我做飯，是您輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)做功課，是您……我是在您的呵護下茁壯成長的。

記得有一次，我身體不舒服，吐得床上、被子上都是，您給我把臟衣服換掉，把被子上難聞的東西洗干凈。然后又帶我到醫(yī)院去看病。看完病回家，我很累，渾身無力。我明白媽媽很想叫一輛出租車，可是怕我暈車再嘔吐，看著我有氣無力的樣貌，您就把我背起來往前走。就這樣走了好長一段路，我感覺到媽媽已經(jīng)氣喘吁吁了，我想下來自我走，可是您就不讓。您明白嗎媽媽，當(dāng)時我都哭了，我是被您的愛溫暖哭的。

都說母愛是黑夜里照亮我們前行的路燈，母愛是冬天里溫暖我們的火把，我想說，母愛就是用無私編成的一只床，隨時需要隨時躺。

媽媽，我想大聲說，我愛您!

篇7：感恩的心作文300字

我的奶奶叫xxx，她是xx鎮(zhèn)人。她今年六十八歲了，身高一米六左右，身材微胖，一頭黑白相間的短發(fā)，橢圓形的臉爬滿了皺紋。她總是樂呵呵的。

從我記事起，奶奶一向在我身邊照顧我。每一天早上，奶奶都按時叫我起床，全天接送我。每一天回家，奶奶都做好了可口的飯菜，我們一家人吃著香噴噴的飯菜，奶奶笑著不停地給我夾我愛吃的菜。奶奶經(jīng)常給我買新衣服，她常常跟我說，女孩子要穿漂亮才可愛。奶奶就這樣一天天的陪著我。

我十分愛奶奶。奶奶累了，我會給她捶背。奶奶忙不來的時候，我會幫她掃地。奶奶的手機響了，我飛快的跑過去幫她拿手機，她總是說：“慢點、慢點，別摔著?！?/p>

我總覺得自我為奶奶做的事太少，奶奶為我做的事太多太辛苦。我要經(jīng)常替奶奶做一些力所能及的家務(wù)活，讓奶奶不再那么辛苦。我必須要好好學(xué)習(xí)，考出好成績，回報奶奶。

篇8：感恩的心作文300字

世上最辛勤的蜜蜂是誰是教師。世上最辛勤的園丁是誰是教師。世上最勞累的人是誰是教師。教師是神圣的，教師無微不至關(guān)懷著我們。我們，怎樣不感激你

教師，我感激你，感激你的和藹可親。在上課，當(dāng)一個同學(xué)回答不上來，你都會說：“別急，慢慢來。下課你總是和我們一齊玩耍，踢踢卷子、打打羽毛球、打打乒乓球等等。

教師我感激你，感激你的包容。當(dāng)我們犯了錯時，你總是和顏悅色的教育我們，與我們交流，如果是故意犯錯，你會開導(dǎo)我們，使我們感到教師的親切。

篇9：感恩的心作文300字

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)九歲了，猶記得幼兒園畢業(yè)的時候大家伙兒合唱的那首《感恩的心》，感動了自我，也感動了在場的每一位教師和家長。

我的數(shù)學(xué)教師是王芳芳，我本來對數(shù)學(xué)不是很喜歡，有一次我數(shù)學(xué)考試得了100分，王教師為了鼓勵我，讓我做了數(shù)學(xué)小組長，我十分的開心；還有我的圍棋教師，在學(xué)圍棋的過程中對數(shù)字的概念越來越強，數(shù)學(xué)成績也越來越提高，爸爸媽媽都說我的小腦袋瓜兒開竅了。

我的語文教師叫顧海榮，是我的班主任，以前我的膽子很小，上課不敢舉手回答問題，教師就常常鼓勵我，此刻的我能夠在課堂上勇敢而大方的舉起手，響亮的回答教師提出的問題。

感恩每一位在我生命中出現(xiàn)的教師，是您們教會我做人的道理，讓我在知識的海洋里揚帆起航，歡樂健康的成長！

感恩我的爸爸媽媽，是你們給了我溫暖的家，讓我在愛的懷抱里漸漸長大！

感恩我的爺爺奶奶，每一天接送我上學(xué)放學(xué)，風(fēng)雨無阻，還給我做好吃的·····

篇10：感恩的心作文300字

“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。”每當(dāng)我聽起這首歌時，感覺自我很對不起自我的媽媽，因為媽媽為我付出很多，并且都不圖回報，我卻一再的辜負了她對我的期望。是啊，我是這么的渺小，媽媽是這么的偉大，我是從一個偶然的機會中出生的，沒有人能看出我的脆弱。

“感恩的心，感激有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自我。感恩的心，感激命運，花開花落，我一樣會珍惜?！?/p>

媽媽，您用乳汁撫育著我，是您把我?guī)У竭@個奇妙的世界上來。我感激您，媽媽。是您教會我怎樣洗衣服，怎樣做菜。記得有一次，已是晚上9點鐘了，我肚子很餓，于是，您就做飯給我吃，那時，你很疲勞，可還是要幫我做飯，不讓我餓著，您連自我的身體都不顧。這讓我很感動。

多謝您，媽媽。此刻我只想對媽媽說一句話，就是：媽媽，您是神圣的，我愛您!

篇11：感恩的心作文300字

感恩，一個人人都熟悉的詞語，但這個平凡得不能再平凡的詞語里蘊含著巨大的真理。

然而，在當(dāng)今社會，知恩圖報已離我們已經(jīng)太遙遠。父母的教育，師長的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予……記得20xx年的暑假里，我患上了肺炎，吊了一個月的水，爸爸、媽媽每一天都要起早貪黑地送我去醫(yī)藥打吊針，累得筋疲力盡，還不是為了我！我為了報答爸爸、媽媽，就在他們生病的時候，給他們倒水、捶背；還在今年暑假里給爸爸、媽媽買早餐、倒垃圾，偶爾洗自我的碗減輕爸爸、媽媽的負擔(dān)；在日常生活中，媽媽讓我給她倒杯水，我就乖乖地給媽媽倒杯水，因為我要報答我的父母。也許家長們已習(xí)慣了付出、也許社會已足夠?qū)捜?。但?dāng)“感恩”走近身邊時，我們?nèi)匀唤蛔「锌f千……

爸爸媽媽，我必須聽您話好好學(xué)習(xí)，將來成為國家的棟梁之材，我明白，這就是對您最好的回報。讓我們都做一個感恩的人吧！

篇12：感恩的心作文300字

我們都是父母的心肝寶貝，父母從我們呱呱落地，到人世間父母就用自我的愛去愛我們，呵護我們，我們從小就和自我說：父母對我們是世界上獨生無二，是唯一的，我長大以后必須會感激父母給了我一個難忘的愛，充滿呵護的家。

記的在我小的時候，就發(fā)生了件讓我難忘的事件，就是在我要四年級的時候，我在兒時發(fā)生了讓母親難過和生氣的事。

我在要考試的前兩天，我回到看家里沒有人，就和小伙伴們?nèi)ピ?，突然，母親往我身后一站，我當(dāng)時也沒有在意，母親她問我作業(yè)做好了嗎？還有復(fù)習(xí)了嗎？我隨口一說：做好了，也復(fù)習(xí)過了，晚上到家，母親嚴(yán)肅的問我：作業(yè)真的寫好了嗎？”母親從來就沒有這么嚴(yán)肅過，我越想越怕，我這次真的做錯了吧。父母是為我們遮擋風(fēng)雨的大傘，我們也要為自我爭光，為父母爭光，長大后要學(xué)會感恩，感激父母的養(yǎng)育，感激母親十月的孕育，，我在那里想告訴天下所有的孩子，父母的養(yǎng)育，我們要感激他們，也要換有一顆感恩的心。

篇13：感恩的心作文300字

感恩是一種心態(tài)，它能讓我們樂于應(yīng)對人生中每個階段面臨的各種境遇；感恩是一種素養(yǎng)，它能讓我們在與人交往過程中能更多的影響身邊的人，感恩是一種催化劑，它能在我們的人生路途中催生更多完美的回憶。書上和生活中有很多關(guān)于感恩的故事，大家跟隨我的腳步去看看吧！《第一次抱母親》這一課中，主要是說文中的“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才明白母親這么輕，不由的想起母親以瘦弱的身子挑著重擔(dān)翻山心里很難過，于是像小時侯母親抱“我”一樣，把母親抱在懷中，讓母親入睡。

母愛很偉大，每人都感恩自我的母親，在這時，我想起了一首歌，“感恩的心”。感恩的心，感激有你，伴我一生，讓我勇敢做我自我，感恩的心，感激命運，花開花落我一樣會珍惜。

篇14：感恩的心作文300字

我從小是由外婆帶大的，她對我的恩情是使我一生都無法忘懷。

記得有一天晚上，爸爸、媽媽都不在家，我發(fā)燒了，睡在床上總是喊熱。半夜里外婆摸我額頭好燙，趕緊起床拿體溫表給我量體溫。當(dāng)體溫表的溫度快到40度了，外婆嚇得體溫表都差點打碎了，連忙穿上衣服帶我去醫(yī)院。第二天，我躺在床上起不來，外婆就讓我在床上洗漱、吃飯，陪我在床上講故事、談心。頓時我覺得我的病已經(jīng)好了很多。

自從上了小學(xué)一向都是外婆接送我，有一次我參加學(xué)校組織的活動，放學(xué)很晚。外婆早早的就在校門外等我，當(dāng)時是零下好幾度的溫度，外婆等了整整兩個小時，凍的直發(fā)抖，當(dāng)我出來看到外婆凍得紅紅臉，我的眼淚都快流出來了。

我怎樣才能報答外婆的恩情呢？我沒有什么好的東西送給她，僅有認真學(xué)習(xí)考個好的成績回家，來報答外婆對我的恩情。

篇15：感恩的心作文300字

生命，如一座高山，遍布著各式各樣的樹種；生命，如一片大海，孕育著包羅萬象的魚苗；生命有如一場電影，上映著五光十色的情節(jié)。我們不是一個人，一路上，總有人相助、相伴，我們應(yīng)當(dāng)時時感恩，多謝他人。

爸爸媽媽，我要多謝您們，您們讓我衣食無缺，穿戴整潔，睡得安穩(wěn)，玩得愉快，這都要感激您們；教師同學(xué)，我要感激你們，因為有你們，我才能開心學(xué)習(xí)，

歡樂的成長，因為有教師的教導(dǎo)，我才能滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車，因為有同學(xué)的陪伴，使我更活潑、開朗。

此外，我還要感激在路口辛苦維護大家安全的交通警察，還有辛勤耕耘的農(nóng)夫，伸張正義的律師以及那清運垃圾的清道夫……，因為你們的付出，讓我們生活更安全及便利。

路邊的小草，高大的樹林，田邊的溝渠，廣闊的大海，是你們讓大地更加多采多姿，感激天地的無私包容，讓我們盡情的在那里生活，所以我也要好好的感激他們。

篇16：感恩的心作文300字

今日我讀了一篇文章，題目叫《我還有一顆感恩的心》。文章主要講的是物理學(xué)家史蒂芬?；艚鹕砘冀^癥，被固定在輪椅上，不能說話和寫字，只能用三根手指敲擊鍵盤與外界交流。他就是在這種令人絕望的環(huán)境下，成為了一名卓越的物理學(xué)家。他認為最重要的就是有一顆感恩的心。

沒錯，霍金雖然癱瘓了，可他的大腦還能思維。最重要的是，霍金以一顆感恩的心去應(yīng)對生活。我認為，這是最可貴的。就算霍金不在了，但他的這顆感恩的心是永遠不會被磨滅的，會被我們一向傳遞下去。

經(jīng)過這個故事，讓我想到了我們自我。我們都有一個四肢健全的身體，并且生長在一個良好的環(huán)境里。然而，我們有些同學(xué)卻十分厭學(xué)，甚至逃學(xué)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?？戳嘶艚鸬墓适拢覀冸y道不該為這些行為感到羞愧嗎

我們應(yīng)當(dāng)更加要懷著一顆感恩的心，感激父母給了我們一個健康的身體，感激祖國給了我們一個良好的環(huán)境，感激教師對我們的辛勤培育。我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢。

篇17：感恩的心作文300字

春天，邁著溫暖舒心的氣息向我們走來，在這溫暖的陽光下到處透露出一種感恩的氣息。

花草樹木感激肥沃土地的營養(yǎng)，感恩陽光的沐浴，感恩雨水的滋潤。我也懷著一顆感恩的心，十年來母親就像一把遮風(fēng)擋雨的大傘，父親就是我道路上一盞引路的明燈。如果我是一葉小舟，父母就是我安心?？康母蹫?。

記得，在一個風(fēng)雨交加的夜里，我發(fā)高燒，父親抱著我，母親打著傘，為了不讓我淋到雨他們自我的衣裳都濕透了，當(dāng)我在醫(yī)院掛上水，燒慢慢退去，父母那焦急的臉上最終露出了笑容。望著那濕漉漉的頭發(fā)和衣服，我終身難忘。

父親常常對我說“做人就應(yīng)當(dāng)有一顆感恩的心，要懂得知恩必報。人人都有一顆感恩的心，這世界就會和諧光明?！?/p>

是的，我們在學(xué)校里要做個好學(xué)生，感恩教師的關(guān)心和愛護，同學(xué)們的幫忙。在家里更要做一個好孩子。

感恩的心將伴我一生。

篇18：感恩的心作文300字

“感恩的心，感激有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自我……”這首《感恩的心》感動過無數(shù)人的心。在昨日的“感恩教育”中，當(dāng)這首優(yōu)美的歌曲響起的時候，我不禁想起了每一天為我操勞的.父母。雖然我還小，不能給父母什么，但我能夠從每一件小事做起。

有一次，我無意中看到爸爸的眼角已經(jīng)悄悄地爬上了魚尾紋，滿頭黑發(fā)中夾雜了不少的銀絲，望著爸爸那疲憊的臉，我暗自下定決心：我以后必須要好好學(xué)習(xí)，自我的事情自我做，幫父母做一些力所能及的家務(wù)活。

每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，一想到爸爸那堅強的身影，渾身便充滿了力量?；叵肫鹱晕乙郧白尭改覆傩?、生氣，就感到自我很不懂事，心里越想越內(nèi)疚。以后我必須要聽父母的話。

誰言寸草心，報得三春暉。感激父母，從每一件小事做起！

篇19：感恩的心作文300字

一顆感恩的心，就像晴朗的中的一朵白云，一顆感恩的心，就像一串美麗的鮮花，給的勝利者獻上深情的敬意。

記得時，班上有個新轉(zhuǎn)來，她叫曹瑾，成績很好我和她經(jīng)常切磋。有一次我在課上跑步，我受了傷。因為這節(jié)課玩，所以同學(xué)都看了我一眼就走了，這時曹瑾過來扶我，她扶我去了醫(yī)務(wù)室上藥。

一會兒，40分鐘過去了。因為我她沒去上課，沒玩到。我看到她看著同學(xué)們，心里慚愧起來。經(jīng)過這次事后，我和她成了無話不談的好。

有是一天，我沒考好，自我在發(fā)悶氣！一個同學(xué)見到，跑過來跟我說“曹瑾在說我壞話，”當(dāng)時正在氣頭上，就相信她了。

從此我處處都和她作對，經(jīng)常在背后說她壞話。一次我走過路邊，聽到那個同學(xué)在說“商晨晨，真笨！曹瑾根本沒說她壞話?！甭牭胶笪颐闪?。

最終，我向曹瑾道歉，她說“她根本沒放在心上。”這件事就這樣過去了！

學(xué)會感恩，讓我們每個人心懷感地去，應(yīng)對身邊的每一個人！學(xué)會感恩！

篇20：感恩的心作文300字

這學(xué)期，我從一名幼兒園小朋友變成一名小學(xué)生了，20xx年的鼠年新年即將到來，我期望新年到來時能夠有很多壓歲紅包，這樣我就能夠做很多我想做的事情了。

我能夠買禮物送給家人，因為每一天都是媽媽送我上學(xué)，奶奶接我放學(xué)，并且爸爸媽媽每一天下班后還要輔導(dǎo)我的作業(yè)，他們十分辛苦，所以我要孝順?biāo)麄儭?/p>

我還能夠買禮物送給教師，因為每一天在學(xué)校都是教師們教我學(xué)習(xí)，在這一學(xué)期里，我已經(jīng)學(xué)到了很多知識，所以我要感激他們。

我還能夠買禮物送給同學(xué)，因為我成為一名小學(xué)生之后認識了很多新同學(xué)，我們在一齊相互學(xué)習(xí)，互相提高，還在一齊愉快地玩耍，所以我要感激他們。

最終，我要買禮物送給我自我，這個禮物能夠是一本書，也能夠是一個玩具。書能夠讓我學(xué)到更多的知識，學(xué)習(xí)之余我能夠玩玩具，玩具能夠讓我遠離電視，保護好眼睛。

新年新氣象，新的一年，愿我的生活有新的改變，愿我有新的收獲。

篇21：感恩的心作文300字

感恩是一種報答，我們都要有一顆感恩的心，感激父母對我們的教誨，是他們把我?guī)У竭@個五彩繽紛的世界，也讓我們感到父愛、母愛，使我們理解這個世界的一切。

父母的愛是偉大的，人們常說：“可憐天下父母心?！笔堑?，父母為了子女，能夠放棄一切，包括生命。那我們能為父母做點什么，洗碗、洗衣服，或者……我們認為這些都是很平常，很簡單的事，可父母卻看在眼里，喜在心里。因為他們覺得自我的孩子長大了，懂事了。有一本作文書上寫過:教師讓同學(xué)們在一張紙上寫上對自我最重要的，其中一位同學(xué)寫了“籃球”、“朋友”、“父母”、“友誼”、“生命”，他想了很久，最終留下了“父母”。所以，父母的愛是無限的，就像無邊無際的大海。父母的愛是用之不竭的，也是永不消失的。

我想對爸爸媽媽說：“我永遠愛你們！”

篇22：感恩的心作文300字

感恩的心，叫人流淚，叫人歡喜。感恩是對父母的回報，感恩是對小事的在意。展開一張叫情感的紙，提起一支叫感激的筆。寫下生活的點點滴滴，滴滴點點。寫下童年的歡樂，寫下成長的煩惱。

當(dāng)旭日越出地坪線時，鮮艷的五星紅旗再一次冉冉升起，這預(yù)示這新的一天的開始，在新的的一天里，我們多了一份關(guān)愛。

人們常說，戰(zhàn)友與同學(xué)的友誼是世界上最真攀的友誼。我們擁有其一難道不應(yīng)當(dāng)幸福嗎難道我們不應(yīng)當(dāng)感激給我們友誼的同學(xué)嗎人生的歲月是一串珍珠。漫長的歲月是一曲樂曲，而同窗友情是其中最珍貴的。

朝霞中，我們挽手進校，夕陽中，我們并肩回家;課堂上有我們互助的身影….多少個朝朝暮暮，沉淀了我們的友誼，留下了完美的回憶……

我感激我的父母，感激我的教師，感激我的同學(xué)，是他們給了我豐富多彩的人生，感激他們讓我擁有一顆熱枕:感恩的心!

篇23：感恩的心作文300字

在每個人的生命當(dāng)中都會有一種深深的愛在你四周圍繞，這種愛是你無法想象也是無法去想的，雖然只是一點小事，可卻傳遞著許多份的感動，這似乎是第一次有的，也是最終一次有，你根本就不明白也猜不透。

這樣一份愛在我心中回蕩，四處飄揚，那還是我第一次學(xué)騎自行車，那還是我5歲的實話，我十分地想騎自行車，然后我過生日的那天給我買了自行車，買自行車是多么簡單的事，可是在我心底卻是不一樣的。

那天，外面下著大雨，刮著刺骨的寒風(fēng)，那時我爸還要出去工作，他卻和老板請了假，幫我買了自行車，可他自我卻暈倒了，就在那個時候，我有了第一輛自行車。

我明白那個時侯爸爸那么的辛苦，我卻袖手旁觀，真夠沒良心的。

在這時候，我想起了一首歌叫感恩的心，其中有一句是這樣唱的：感恩的心，感激有你。就是你為我付出了一切，讓我明白了人生的道理。

篇24：感恩的心作文300字

今日我讀了《父子情》這篇作文，使我深受感動。

從短文中的第一節(jié)“我有一個好爸爸，他十分疼我，有什么好吃的自我舍不得吃，都留給我吃?！边@句話就深刻的表達出父親對我的疼愛之情。在現(xiàn)實生活中我的父親也是如此。我想，世界上所有的父親都是這樣疼愛自我的子女的。

文中，又以第二節(jié)作為例子，“只見那個橘子又圓又大，黃澄澄的晶瑩潤亮，味道肯定不錯?！边@句話對橘子的描述，實在是讓人想吃?？墒且驗樽髡吆軔郯职?，也想讓爸爸嘗嘗橘子的美味，可是又怕爸爸舍不得吃，所以想出了一個好辦法，說這個橘子很酸最終讓爸爸吃了橘子。爸爸幸福的笑了，作者也滿意的笑了，我也為他們的父子情深笑了。

現(xiàn)實生活中，我也十分的愛父親，可是卻不太會表達自我的感情，這一點我應(yīng)當(dāng)像作者學(xué)習(xí)要善于表達自我對爸爸的愛。

俗話說“父愛如山，母愛如?！弊屛覀儜驯б活w感恩的心，好好學(xué)習(xí)，珍惜此刻，創(chuàng)造一個完美的未來。

篇25：感恩的心作文300字

在我的腦海里有許多的事，其中，有一件事讓我終生難忘。這件事就是媽媽帶我上醫(yī)院的事了。

記得那天午時，我在上課的時候，就感覺的頭有點痛，肚子有點不舒服了。好不容易熬到了晚上，回到家，我跟媽媽睡了這件事，媽媽說:“你必須是感冒了，快，讓我們無醫(yī)院吧|”可是，就在這是，天公不作美，下起了雨。媽媽隨身帶了一把雨傘，就帶我去醫(yī)院了。一路上，媽媽為了我不被雨淋，就把傘往我這移。到了醫(yī)院，我發(fā)現(xiàn)媽媽身上全是水，而我身上僅有一點兒。原先，媽媽把雨傘都移到我身上了。

到了醫(yī)院，媽媽趕緊給我找醫(yī)生，皮試、拿藥，最終掛號。護士阿姨來了，她為我掛了號。掛了號之后，媽媽回家用飯盒盛飯讓我吃。晚上8點了，我已經(jīng)困了，于是，迷迷糊糊我就睡著了。第二天早晨，我掛好了水，看見媽媽有黑眼圈了?；氐郊依锪耍瑡寢層纸o我做好吃的了。

雖然這件事很平凡，可是表現(xiàn)出了媽媽對我濃濃的愛。

篇26：感恩的心作文300字

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”由這首詩能夠看出父母濃濃的愛。

當(dāng)我還是一顆小小的胚胎時，是母親十月懷胎將我生下來，當(dāng)我呱呱墜地，蹣跚學(xué)步的那一該起，雖然我還未曾理解“感恩”的含義，但我深深的明白，每當(dāng)我跌倒爬起時是父母在一旁給我的支持和鼓勵！

每當(dāng)我生病發(fā)燒時，媽媽整日整夜的陪在我身旁，一會兒給我量體溫，一會兒給我擦身體來為我降溫，還要帶著我去醫(yī)院打針。有時連中飯都來不急吃，這時爸爸就會給我送來可口的飯菜。我就想著爸爸媽媽每一天這么辛苦，等我長大后必須要好好的孝順?biāo)麄?。父母的愛總是無私，不求回報的。

一切的一切，我都要感激我的父母，但也要感激我的學(xué)校和我的教師給予我知識與學(xué)習(xí)的平臺，促使我走向知識的海洋，讓我成為一個有用的人！

篇27：感恩的心作文300字

每個人都擁有很多東西，有的人擁有良好的物質(zhì)享受，有的人擁有良好的精神生活，每個人都擁有許多東西，最重要的是要有一顆知足惜福的心。

我覺得我擁有很多東西，向爸爸、媽媽從小供給我許多的物質(zhì)享受，讓我過著很好的生活。我很感激爸爸、媽媽讓我衣食無缺，又能夠在學(xué)校學(xué)到許多東西，更重要的是在學(xué)校中交到許多的好朋友。

擁有豐富的知識、交到值得信賴的朋友，我才能有這樣幸福的學(xué)校生活，在學(xué)校，大家一齊學(xué)習(xí)成長，無論是做功課、玩電腦、運動場上沖刺，都不能少了這群陪著我的好朋友、好同學(xué)。如果大家都能夠無憂無慮的上課，那該有多好，這樣每一個人都能夠擁有很多的知識，交到生活中很重要的好朋友，學(xué)習(xí)、生活中有了朋友的陪伴，能夠讓我們獲得更多的東西。

我覺得擁有多少的物質(zhì)享受不重要，重要的是你怎樣珍視眼前的一切，懂得知足，惜福，擁有感恩的心，有一顆知足的心，就能夠擁有全世界。

篇28：感恩的心作文300字

奶奶對我的愛可多了，就像是天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清。記得有一次，下著傾盆大雨，奶奶送我去上學(xué)，她覺得天冷，就趕緊把衣服脫下來給我披在身上。中午放學(xué)回家，我一摸了奶奶的頭，“啊！”我尖叫了一聲。奶奶的頭比風(fēng)火輪還燙。她卻一點也不在乎，照樣忙著她的家務(wù)。

還有一次，我被媽媽教訓(xùn)了一頓，奶奶看見我悶悶不樂的樣貌，就打扮成了小丑，人不像人，鬼不像鬼的，來到了我的臥室，逗得我哈哈大笑。

立刻就到三八婦女節(jié)了，我親手給奶奶做了一朵玫瑰花，然后噴上香水，悄悄地放在了奶奶的臥室，一會兒奶奶行了，激動的眼淚都要流下來了。

我真想對奶奶唱一首歌：“感恩的心，感激有你……”

篇29：感恩的心作文300字

世界上有許多我要感激的人，比如說像清潔工、交警、護士等。可是我最要感激的是我的媽媽。

是她每一天給我燒早飯，叫我起床；是她幫忙我學(xué)習(xí)，陪我復(fù)習(xí)到很晚；是她在我感到冷的時候給我穿上大衣，自我卻在冷風(fēng)里瑟瑟發(fā)抖；是她每一天風(fēng)雨無阻送我上學(xué)，從來不抱怨。還有一個我要感激的人是我爸爸，他雖然有時也會罵我打我，可是我能感受到爸爸對我深厚的愛，爸爸打我的原因是我有些地方做得不對，在那里，我要向爸爸說一句；“對不起?！?/p>

我還要感激培訓(xùn)班里的俞教師，是他那繪聲繪色的講課，讓我們寫的作文越來越好；是他無私的奉獻，讓我們的作文越來越形象，越來越生動。

我耳旁響起了一首歌：“感恩的心，感激有你，花開花落我一樣會珍惜?！?/p>

篇30：感恩的心作文300字

隨著時光的流逝，我，長大了。可是，是誰讓我歡樂地成長？是誰讓我健健康康？

是父母，是爺爺奶奶和姥姥，是我的親人。是他們讓我在完美的環(huán)境下成長，是他們辛辛苦苦把我養(yǎng)大。

所以，我明白了，親人們對我生氣時，我不會感到他們煩人，因為他們是為我好。我雖然不好意思表達出那份愛，但這份感情每日都在我心中。

點點滴滴的事情也能看到親人們對我的關(guān)心，可我連一句“多謝，我愛你”都不敢表達。其實，我不是不明白感恩，只是對親人的愛藏在了心里。

我一點一滴地用行動做著這些，不惹父母生氣，給老人們按摩……慢慢地，感恩的話，雖然簡短，可是當(dāng)我說出來時，家人是那么的滿足和開心。

認真對待父母吧，因為，隨著我們的長大，他們卻在變老。我要珍惜眼前的親人，不能讓自我后悔莫及。

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細節(jié)描寫突出。

感恩教案 篇3

讀《童年》有感——感恩的心

薛溪葭

逝去的歲月也如濺起的細小的水花，靜靜地滌蕩著陳舊泛黃的思緒，如一段沒有聲音的影像，爾后就不見了蹤影，在我懂得了感恩，想要感恩你的時候，卻不見了蹤影。

讀完《童年》后，我印象最深的是阿廖沙的外祖母。當(dāng)我讀到阿廖沙與外祖母在船上的情景，在他們的對話中和外祖母的舉止中體現(xiàn)出了外祖母的樂觀、幽默以及對阿廖沙的愛與寬容。是她的慈愛與樂觀豐富了他，使他勇敢地去應(yīng)對困苦生活。阿廖沙出生在一個貧苦的家里，父親早逝，還有一個脾氣古怪暴躁的外祖父，母親也整日哭喪著臉，可是外祖母卻以積極樂觀態(tài)度給予了他這個年紀(jì)所應(yīng)得到的一切的愛。讀到這里我總是想起我的外婆，她的外貌和阿廖沙的外祖母很像。她微笑的時候，黑櫻桃似的眼珠睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在她笑容里會露出雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。外婆沒上過幾天學(xué)，聽母親講，外婆小時候家離學(xué)校很遠，要走上十多里路，因為外婆家居住在一個偏僻的村子，當(dāng)刮風(fēng)下雪時路就更難走了，后來家里人就不準(zhǔn)外婆讀書了，要她下地干活。還記得我小時候，還是在剛學(xué)會拼音的時候，爸爸媽媽白天都工作很忙，所以我?guī)缀醵际峭馄艓Т蟮?，那時外婆拿著一本厚厚的有注音的《格林童話》，她那時還沒有戴老花鏡，但手上已經(jīng)有了老繭。外婆用粗糙的手指在散發(fā)著油墨香氣的書上指指點點，她每指一個字，我就根據(jù)拼音念出來，每念出一個字，她都夸我一句：喲，比外婆都強了。

后來，還是那雙粗糙的手，牽著我上學(xué)，放學(xué)……。在臨走前，她依然樂觀地與病魔作斗爭，我堅信她在離開的那一秒也是微笑著的。記得她臨走前，我本想到醫(yī)院看望她，可我卻不敢進去。我只有在門外一邊默默地流淚一邊聽著屋里外婆與母親的談話：“我最近好多了，不那么難受，指不定哪天好了呢！孩子怎么沒來？”不知是不是耳朵產(chǎn)生了幻覺，我似乎覺得外婆在說到我時，聲音哽咽了一下。我多想進去像從前一樣讓她握著我的手給我講母親小時候的故事，想聽聽她那久違的熟悉又甜美的聲音?？晌乙琅f不敢推開病房的門，仿佛那扇門是通往地獄的大門一樣。因為外婆給我的印象從來都是年輕、明朗的，我不想讓她給我的最后印象是蒼老的臉上掛滿了皺紋，一頭花白頭發(fā)的她。更不想這樣的她破壞我對外婆美好的記憶。最終，她還是走了……。

生活并沒有因為外婆的離去而改變，城市生活節(jié)奏依舊很快，生活也沒有變得更幸?；虿恍腋＃皇窃谖业男牡妆粍潅艘坏烙稚钣珠L的傷口。這是我童年里所留下的遺憾，我那時不懂得感恩，不會回報她給予我的愛。而如今，我學(xué)會了感恩，她卻不在了，她沒再給我任何機會。但我知道這條傷疤總會結(jié)痂。

她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人。這是阿廖沙對她外祖母的評價也是我對我外婆的印象。感謝《童年》這本書讓我讀到了詮釋感恩的最完美版本。

時光荏苒，歲月葳蕤，云起云涌，花開共落。朋友，不要像我一樣等時光已經(jīng)逝去才懂得感恩，時間真的很快，讓愛你的人感受到你的那顆熾熱的感恩之心吧。

感恩教案 篇4

一、活動背景：

現(xiàn)如今，面對教育，無論是家長還是老師，都有一個鮮明的意識——“一切為了孩子”。為了這個意識，我們付出再付出。但是，如今的小學(xué)生大多都是獨生子女，從小被父母呵著護著，從不知父母生活的艱辛勞累，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己。但是他們從來不會從父母的角度去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。誠然，我們不奢求回報，但是，我們應(yīng)該讓孩子能夠為自己所擁有的一切而學(xué)會感謝這個世界、感謝這個社會、感謝身邊的人——學(xué)會感恩。因為，只有感恩的人才能更好地認識生活、才能學(xué)會珍惜擁有、才能更好地走向未來，同時，學(xué)會感恩才能學(xué)會愛，這是德育的根本。

二、活動目的：

1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

2、讓學(xué)生學(xué)會理解父母、孝敬父母、體諒關(guān)心父母、感恩父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在開始，以實際行動來回報父母。

三、活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備活動過程中所需要的音樂和其他材料。

2、準(zhǔn)備相關(guān)課件。

3、設(shè)計一份相關(guān)的調(diào)查問卷。

四、活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

1、課間播放《愛進我家》。

2、輕聲播放背景音樂《母親》。

(二)感受親恩，體會親情

請欣賞著名歌星的《白發(fā)親娘》。(播放歌曲)

班長分發(fā)調(diào)查問卷

1、父母的生日是哪一天，你是怎樣給父母過生日的?

2、你知道父母最喜歡吃什么食物嗎?

3、你知道父親節(jié)、母親節(jié)是哪一天嗎?

4、周末你會為父母做哪些事情呢?

5、當(dāng)父母身體不適時，你會真切地詢問嗎?

6、當(dāng)父母的容貌不漂亮?xí)r，你有嫌棄過嗎?

(班長回收調(diào)查問卷，并當(dāng)場統(tǒng)計結(jié)果)

(三)情感升華，感恩一切。

同學(xué)們，在生活中除了父母還有許許多多關(guān)心我們的人，老師、同學(xué)、朋友等等，他們都在我們身邊支持我們鼓勵我們！無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予……人自從有了自已，從此就生活在了恩惠的海洋里，那就讓我們感謝一切使你們成長的人吧！同學(xué)們，讓我們用手語表演一起表達出內(nèi)心的感謝吧！(放歌曲《感恩的心》表演手語)

師：剛才這首歌唱出了我們心中最想說的話。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼的道德準(zhǔn)則，其實，父母并不需要你們轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起，除了父母我們身邊還有很多關(guān)心我們的人，我們的老師、同學(xué)和朋友、甚至我們的祖國都是關(guān)心我們的人，只有互相付出愛，一個家庭才能美滿;大家都能獻出愛，國家才能興旺;只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

感恩教案 篇5

活動一激情導(dǎo)入，走進親情

1.聽歌曲《感恩》

2.出事課題《我有一顆感恩的心》

活動二事例分析，感悟親情

1回憶生活：我們的父母是多么愛我們。在生活中，您和父母之間肯定有許多真實而感人的故事。 告訴他們并與您分享！

全班將舉行一個故事交流會，討論他們聽到這些故事后的感受。

小結(jié)：想聽聽我真實的感受嗎？你們真幸福！

我似乎看到了我父母對你深深的愛！它是生病時的關(guān)懷，學(xué)習(xí)時的關(guān)懷，是熬夜照亮進步的明燈。今天，老師還帶來了一位特別的媽媽。

2舉例分析：展示兩張帳單，引導(dǎo)學(xué)生對比思考：讀完這兩張帳單，你覺得怎么樣？小子建想到的是什么？媽媽想到的是什么？

溝通：在學(xué)生的生活中，你有過類似的想法或遇到過類似的事情嗎？

小結(jié)：父母給我們的愛不僅深，而且無私。

3.學(xué)習(xí)兩則小故事《無言的爸爸》、《嘮叨的媽媽》。

學(xué)生們仔細閱讀課本，思考：透過父親的沉默和母親的嘮叨，你看到了什么？你怎么理解父母長輩的愛？

小結(jié)：沒錯。不管是爸爸的沉默還是媽媽的嘮叨，都是愛，但他們的愛方式不同。

【設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生感悟親情，老師先讓學(xué)生回憶日常生活中父母對自己的關(guān)愛，通過切身體會感受父母對自己的愛是實實在在的。再通過分析“嘮叨的媽媽”和“無言的爸爸”兩則案例，使學(xué)生體會到父母的愛是無時不有，無處不在的。

通過對生活資源和教材的有機整合，讓學(xué)生充分感受到父母的愛是如此的深沉和真摯。】

活動三共訴心曲，贊美親情

1.交流：老師講述課文中的一個小故事《父親》。小組討論：如果你是王小滿，你會邀請你的父母參加家長會嗎？

2傾訴：母愛如湖，柔波蕩漾，父愛如遼闊的草原，遼闊，我們的成長充滿了父母的辛勤勞動和汗水。讓我們用我們最喜歡的方式和最美的語言來贊美我們的父母！

《游子吟》。慈母手中線，游子身上衣。

詩歌——《母愛》

亞米契斯的一句名言……

鼓勵學(xué)生表達真情實感。

三。師歌：聽完學(xué)生們對父母的深情贊美，老師不禁想起了自己的父母。平時老師最喜歡唱歌，那就讓我為天下所有的父母獻上一曲《母親》吧！

小結(jié)：爸爸，媽媽，有了你的陪伴，冬天不再寒冷，漫漫長夜不再寂寞；爸爸，媽媽，有你的教誨，愛與靈魂常相伴，童真永遠在心里；爸爸，媽媽，用你的愛，讓我感受到世界上的真愛。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生引用他人的美言妙句和用自己的話贊美父母，其實就是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，抒發(fā)自己的道德情感。最后，老師用歌聲贊美父母，掀起師生互動的高潮?！?/p>

板書設(shè)計

感悟親情、贊美親情

親情是愛，人間的無價之寶

偉大、無私，贊美親情

感恩教案 篇6

設(shè)計意圖：

孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們在幼兒園的最終一個老師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們敬重老師、愛老師的情感，我設(shè)計了本次主題活動，讓幼兒通過各種方式來表達對老師的愛。

活動目標(biāo)：

1、知道9月10日是老師節(jié)。

2、感受老師對自己的`愛，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對老師的愛。

活動打算：

1、老師和孩子們一起活動的照片。

2、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。

3、幼兒畫冊《社會》

活動重點：

知道9月10日是老師節(jié)，萌發(fā)幼兒酷愛老師的情感?；顒与y點：

制作小禮物送給老師。

活動過程：

一、老師提問，請幼兒探討，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好

老師：小摯友你們知道6月1日是誰的節(jié)日嗎？（是我們小摯友的節(jié)日），小摯友們過節(jié)日的時候歡樂嗎？是誰給你們過的節(jié)日？那么你們知道嗎？其實老師也有節(jié)日，你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎？（9月10日是老師的節(jié)日），老師很辛苦。小摯友都相識哪些老師呢？小班是那幾個老師教過你，中班是那幾個老師教過你？

二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來的一些難忘的往事。

以及和老師們發(fā)生的難忘的故事，以此來激發(fā)幼兒酷愛老師的情感。

1、出示老師和幼兒一起活動的照片請幼兒觀賞。

2、提問：這是什么時候照的照片？小摯友們在干什么？老師在做什么？你們的心情是怎么樣的？為什么又興奮有歡樂？

3、小摯友現(xiàn)在有了那些本事？這些本事是跟誰學(xué)來的？老師為小摯友做了哪些事情？

4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)切照看過你？

三、探討：

老師把愛都給了小摯友們，小摯友們在老師的節(jié)日里應(yīng)當(dāng)給老師愛呢？

幼兒閱讀畫冊《給老師的愛》后依據(jù)老師的提示進行探討

（1）老師怎么了？為什么會咳嗽？

（2）小摯友想出了什么方法幫助老師？老師會怎么想？

（3）你平常是怎樣對待老師的？

四、制作小禮物表達對老師的愛并送上祝愿的話語

1、在老師節(jié)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣向老師表達愛呢？（說祝愿的話，送給老師小禮物）

2、幼兒制作小禮物，老師巡回指導(dǎo)并賜予肯定的幫助

五、幼兒贈送禮物，并與老師一起演唱歌曲祝愿老師節(jié)日歡樂。

六、總結(jié)：

在不知不覺的音樂聲中已接近了我們班會的尾聲，九月，老師節(jié)踏著輕快的步伐緩緩而來。對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得敬重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國將來，心系學(xué)子之心；她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喊一聲——老師，您辛苦了！

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感恩教案小班(篇一)

【活動目標(biāo)】

1.和媽媽一起過節(jié)，共同感受節(jié)日的快樂。

2.體會媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。

3.用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。

【活動準(zhǔn)備】

1.組織幼兒熟練演唱歌曲。

2圖片及音樂。

3..收集幼兒幫助媽媽勞動的照片。

【活動過程】

開始部分（配樂《媽媽的吻》）

師：小朋友們，媽媽來參加我們的活動，大家高興嗎？你知道為

什么今天要把媽媽請到幼兒園來？

幼：因為媽媽要過節(jié)了。

師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來。

一．欣賞圖片----世上只有媽媽好

1．師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來，睜著大眼睛看到了藍藍的天空……還有這么多可愛的小朋友，心里可高興了。于是它對自己的媽媽說：“媽媽，謝謝你。謝謝帶我來到這個美麗的世界上?！毙∨笥?，你知道嗎？是媽媽把我們帶到這個世界上，讓我們聽到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的朋友。小朋友們，現(xiàn)在請你站起來轉(zhuǎn)過身子，對媽媽悄悄的說一聲：“謝謝你，媽媽?！?/p>

2．師：這是誰？

幼：啄木鳥。

師：啄木鳥在干什么？

幼：它在喂它的小寶寶吃蟲子。

師：啄木鳥媽媽捉來蟲子一口一口的喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎？在你還不會吃飯的時候，你的媽媽也是這樣一口一口喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下，小朋友一天天的長大了。來，請小朋友們站起來轉(zhuǎn)過身子，給媽媽們一個甜甜地吻?！?/p>

3．師：這位體積龐大的動物誰認識它？

幼：是犀牛。

師：你知道小犀牛怎么了嗎？

幼：它累了。

師：原來小犀牛是在學(xué)走路呢，它太小走不穩(wěn)，總是搖搖晃晃的要摔倒，犀牛媽媽就趕緊用頭來扶著它。小朋友，在你還走不穩(wěn)的時候，媽媽是怎樣扶著你學(xué)走路的呢？現(xiàn)在請小朋友變小一些，你還不會走呢，請媽媽們扶著寶寶學(xué)學(xué)走路。（請家長合作）

師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學(xué)走路的時候，是什么樣的姿勢？

幼：兩只手扶著我們。

幼：要彎著腰。

師：對，是一直彎著腰的，那媽媽總是這樣彎著腰累不累呀？

師：是呀，長時間的彎腰是很累的。那么下面就請小朋友站起來轉(zhuǎn)過身子，深情的對媽媽說一聲：“媽媽，辛苦了?！币驗榫褪菋寢尩剡@雙手扶著我們學(xué)會了走路。

感恩教案小班(篇二)

活動目標(biāo)

1、知道媽媽們照顧孩子很辛苦

2、表達對媽媽的愛

活動準(zhǔn)備

1、請幼兒的媽媽入園

2、歌曲《我的好媽媽》

3、彩紙、彩筆

活動過程

1、談話

尊敬的家長們，親愛的小朋友們，下午好！首先我對參加這次活動的母親們表示衷心的感謝和最熱烈的歡迎；母親節(jié)是一個很偉大的節(jié)日，全世界的母親們在這一天享受到兒女們衷心的祝福，媽媽們?yōu)樾∨笥褌儾晦o辛苦，給了無私奉獻的愛，我們小班的“感恩母親節(jié)”現(xiàn)在開始。

2、帶幼兒集體朗誦感恩的話

小朋友們，媽媽不但生了你們，還喂養(yǎng)你甜甜的乳汁，給你么做好吃的飯，買好看的衣服，但媽媽不怕累，小朋友們的媽媽太偉大了，我們一起說感謝媽媽的話吧”。帶領(lǐng)幼兒朗誦：媽媽我愛你，媽媽您辛苦了！

3、演唱歌曲《我的好媽媽》

小朋友們，媽媽們最愛你們了，我們也應(yīng)該愛媽媽，現(xiàn)在我們來給媽媽唱只歌吧！引導(dǎo)幼兒站在媽媽面前演唱《我的好媽媽》讓家長為孩子拍手鼓掌。

4、贈送禮物、給母親一個擁抱、捶背、倒水、表達對媽媽的愛并拍照

（1）部分家長帶自己的寶寶繪畫《我的媽媽》、部分家長帶幼兒到室外桌子上，幫助幼兒做項鏈，做好后把它送給媽媽們。

（2）引導(dǎo)幼兒為媽媽捶背倒水“小朋友們，媽媽每天照顧你們太辛苦了，今天我們來回報媽媽好不好”？引導(dǎo)幼兒給媽媽一個擁抱，捶背，給媽媽倒一杯水，讓媽媽們感受這份溫暖。

小朋友們，媽媽在百忙之中來到幼兒園參加活動，我們來一起感謝一下媽媽“謝謝媽媽，媽媽你真好|”最后祝所有的母親節(jié)日快樂。

感恩教案小班【篇三】

【活動目標(biāo)】

1、和媽媽一起過節(jié)，共同感受節(jié)日的快樂。

2、體會媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。

3、用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。

【活動準(zhǔn)備】

1、組織幼兒熟練演唱歌曲。

2、圖片及音樂。

3、收集幼兒幫助媽媽勞動的照片。

【活動過程】

開始部分（配樂《媽媽的吻》）師：小朋友們，媽媽來參加我們的活動，大家高興嗎？你知道為什么今天要把媽媽請到幼兒園來？

幼：因為媽媽要過節(jié)了。

師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來。

一、欣賞圖片————世上只有媽媽好1、師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來，睜著大眼睛看到了藍藍的天空……還有這么多可愛的小朋友，心里可高興了。于是它對自己的媽媽說："媽媽，謝謝你。謝謝帶我來到這個美麗的世界上。"小朋友，你知道嗎？是媽媽把我們帶到這個世界上，讓我們聽到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的朋友。小朋友們，現(xiàn)在請你站起來轉(zhuǎn)過身子，對媽媽悄悄的說一聲："謝謝你，媽媽。"2、師：這是誰？

幼：啄木鳥。

師：啄木鳥在干什么？

幼：它在喂它的小寶寶吃蟲子。

師：啄木鳥媽媽捉來蟲子一口一口的喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎？在你還不會吃飯的時候，你的媽媽也是這樣一口一口喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下，小朋友一天天的長大了。來，請小朋友們站起來轉(zhuǎn)過身子，給媽媽們一個甜甜地吻。"3、師：這位體積龐大的動物誰認識它？

幼：是犀牛。

師：你知道小犀牛怎么了嗎？

幼：它累了。

師：原來小犀牛是在學(xué)走路呢，它太小走不穩(wěn)，總是搖搖晃晃的要摔倒，犀牛媽媽就趕緊用頭來扶著它。小朋友，在你還走不穩(wěn)的時候，媽媽是怎樣扶著你學(xué)走路的呢？現(xiàn)在請小朋友變小一些，你還不會走呢，請媽媽們扶著寶寶學(xué)學(xué)走路。（請家長合作）師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學(xué)走路的時候，是什么樣的姿勢？

幼：兩只手扶著我們。

幼：要彎著腰。

師：對，是一直彎著腰的，那媽媽總是這樣彎著腰累不累呀？

師：是呀，長時間的彎腰是很累的。那么下面就請小朋友站起來轉(zhuǎn)過身子，深情的對媽媽說一聲："媽媽，辛苦了。"因為就是媽媽地這雙手扶著我們學(xué)會了走路。

4、師：小朋友們快看，在灰鵝的翅膀下藏著什么呢？

幼：是它的寶寶。

師：對，是灰鵝的小寶寶。小家伙一定是遇到了什么危險，也許是冷了？也許下雨了？或者是它們害怕了？小朋友看看灰鵝媽媽是怎樣做的？

幼：它媽媽用翅膀保護它們。

師：對，灰鵝媽媽張開翅膀保護著自己的寶寶。那么當(dāng)小朋友遇到危險的時候，你的媽媽是怎樣做的？

師：小朋友，當(dāng)遇到下雨、遇到大風(fēng)、遇到危險的時候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來保護你的。來孩子們，讓我們轉(zhuǎn)過身子，用撒嬌的聲音說一聲："謝謝你，媽媽。"5、師：小朋友知道小松鼠在做什么嗎？這只小松鼠的媽媽因為要做飯不能陪著它玩，所以它就生氣耍賴呢。小朋友你想一想：你有沒有過因為媽媽不給你買玩具，就在地上賴著不走？有沒有過因為貪玩不想回家，就跟媽媽生氣？其實我們都有過跟媽媽生氣、耍賴的時候。但是，媽媽有沒有因為這些就把你趕出去，不要你了？

幼：沒有。

師：對。沒有，媽媽總是能夠原諒你，無論你怎樣，媽媽始終是那么的愛你。下面讓我們緊緊的摟著媽媽，大聲的說："媽媽，謝謝你。"三、家庭活動展示————做關(guān)心媽媽的好孩子師：媽媽為了照顧我們，讓我們能夠健康成長，她付出了很多很多。不過，我們小朋友也表現(xiàn)的非常好啊，我知道我們班的小朋友，最近經(jīng)常幫助媽媽，做了許多的事情，下面就讓我們來看一看小朋友們的表現(xiàn)吧1。幼兒幫媽媽做事的照片。

師：小朋友們太棒了。媽媽雖然很辛苦，但是小朋友們都能夠體諒媽媽的辛苦，關(guān)心媽媽、幫助媽媽，媽媽再辛苦心里也是甜的。今天是媽媽的節(jié)日，接下來讓我們一起用歌聲來表達對媽媽的愛。

四、表演活動————祝媽媽節(jié)日快樂1。歌曲《我的好媽媽》。幼兒站在媽媽面前演唱，為媽媽即興表演。

2師：最后，小朋友還有一份最最甜蜜的禮物送給媽媽。那就是要送給媽媽一個甜甜的吻。

二、戶外感通與團體操（9：10——10：00）三、分享水果（10：00——10：20）四|、第二節(jié)課：親子游戲（10：20——11：00）1、《大腳小腳一起走》

游戲規(guī)則：媽媽的一只腳和寶寶地一只腳踩在一張卡紙片上，開始后媽媽和寶寶一起運制片，要求在整個過程中媽媽地腳和寶寶的腳不能離開紙片，最先到達地那一組為勝。

2、《媽媽找寶貝》

游戲規(guī)則：寶寶圍成一個大圓圈站好，媽媽們蒙眼站在圈里，游戲開始后，媽媽和寶寶向不同的方向轉(zhuǎn)三圈，媽媽開始摸著找寶寶，找到寶寶的媽媽請把寶寶抱住，要求在整個過程中，孩子不能出聲音，全部找到后請媽媽們摘下眼罩，看看抱住的是不是自己地寶寶？

毫米分米教案分享

每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責(zé)就可以了。老師上課時要按照教案課件來實施，怎么樣的教案才算是好教案課件？希望大家能夠關(guān)注我寫的這篇關(guān)于“毫米分米教案”的文章，此頁面信息僅供參考請自行后續(xù)處理！

毫米分米教案(篇1)

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)分米和毫米的認識。

教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)容：

第一段，第26～28頁的例題和想想做做，認識分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的實際長度表象；

第二段，第29～30頁的例題和想想做做，學(xué)習(xí)常用長度單位的換算。

二、教材的編寫特點和教學(xué)建議

1．借助學(xué)生已經(jīng)掌握的長度單位，引出對分米、毫米的認識。

在二年級（上冊）學(xué)生已經(jīng)認識了長度單位厘米和米，學(xué)習(xí)了用厘米和米作單位進行簡單的測量。為了充分利用學(xué)生這些已有的知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握常用長度單位的相互關(guān)系，教材在第26頁的例題中，先呈現(xiàn)用厘米作單位表示的文具盒的長和寬，由長20厘米、寬10厘米引出2分米和1分米；再讓學(xué)生用厘米作單位，測量數(shù)學(xué)書的厚度，由數(shù)學(xué)書的厚度不足1厘米引出對毫米的認識。這樣安排，既能有效地吸引學(xué)生參與認識分米、毫米的活動，又能啟發(fā)學(xué)生自覺利用厘米和米的長度表象感知1分米、1毫米的實際長短，而且還有利于學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)。

2．合理確定教學(xué)要求。

作為計量長度的單位，在日常的生活、生產(chǎn)和進一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分米和毫米的使用頻率要比米、厘米低一些?？紤]到這一點，課標(biāo)和教材對分米和毫米的教學(xué)要求也相應(yīng)地比米、厘米低一些。這種教學(xué)要求上的差異主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，不要求學(xué)生建立像厘米和米那樣清晰的實際長度表象，只要求相對合理地把握分米和毫米的實際長短。第二，不要求學(xué)生用分米和毫米作單位估計物體或線段的長短，只要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗合理選擇有關(guān)長度單位進行交流。第三，不要求學(xué)生用分米和毫米作單位進行實際測量，只要求學(xué)生用厘米和米作單位進行測量時，會用幾厘米幾毫米幾米幾分米去表述測量結(jié)果。教學(xué)時，要注意準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，以免增加學(xué)生不必要的負擔(dān)。

3．抓住機會，啟發(fā)學(xué)生在活動中積極思考。

數(shù)學(xué)思考是數(shù)學(xué)活動的核心。沒有或缺少數(shù)學(xué)思考的活動，既不能很好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動自身的特點，更不能有效地促進學(xué)生的發(fā)展。因此，教學(xué)時要抓住機會或創(chuàng)造條件啟發(fā)學(xué)生去積極思考。如，在初步認識分米后，教材要求學(xué)生在直尺上看看1分米有多長。實際教學(xué)時，我們不妨要求在直尺上找一找：1分米可以從直尺上的哪個刻度到哪個刻度？啟發(fā)學(xué)生用不同方法表示1分米的長度。又如第27頁想想做做第2題，在出示測量橡皮長度的直觀圖后，可以啟發(fā)學(xué)生用不同方法確定橡皮長度的毫米數(shù)：1小格1小格地數(shù)，一共是35小格，所以是35毫米；5小格5小格地數(shù)，一共有7個5小格，所以是35毫米；把橡皮長度看成是3厘米與5毫米的和，3厘米是30毫米，3厘米與5毫米的和就是35毫米；把橡皮長度看成是4厘米與5毫米的差，4厘米是40毫米，4厘米與5毫米的差就是35毫米。這樣的教學(xué)，不是把目標(biāo)僅僅定位在掌握基本技能，而是定位在掌握基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，體會解決問題策略的多樣性。

4．要使學(xué)生在活動中初步體會到：追求準(zhǔn)確表達是數(shù)學(xué)的基本特征之一。

首先，要使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)自身的特點決定了準(zhǔn)確表達是數(shù)學(xué)永遠的追求。如，用厘米作單位測量數(shù)學(xué)教材的厚度時，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果不足1厘米，此時就應(yīng)追問：不足1厘米的厚度在數(shù)學(xué)上該怎樣表示呢？又如，當(dāng)我們測得某物體的長是3厘米多一些后，要使學(xué)生自然地想到：是3厘米多多少呢？其次，要使學(xué)生體會到由于客觀世界是發(fā)展變化的，所以知識本身也是在不斷發(fā)展的。如，通過測量，我們知道一塊橡皮的長度是3厘米5毫米，那么，如果實際結(jié)果如果是3厘米5毫米還多一些，那又該怎么辦？再次，要使學(xué)生體會到準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)表達有利于把握問題的本質(zhì)。如第30頁第6題，讓學(xué)生記錄蒜頭發(fā)芽后每天蒜葉生長的長度。通過這樣的實驗和測量，學(xué)生就不僅能知道諸如種下蒜頭可以長出蒜葉這樣粗略的知識，而且能回答諸如哪幾天長得快哪幾天長得慢平均每天大約長多少毫米等精確的問題，從而對蒜葉生長過程就有了更準(zhǔn)確、更科學(xué)的認識。

毫米分米教案(篇2)

一、說設(shè)計理念

新課程理論認為，知識不能簡單地傳授給學(xué)生，而應(yīng)由學(xué)生依據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗主動去探索發(fā)現(xiàn)，親自體驗知識的形成過程，實現(xiàn)知識、能力與情感三者之間和諧統(tǒng)一的發(fā)展。本節(jié)課在設(shè)計時，我注重從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提供充分的動手測量和交流的機會，使他們體驗長度單位毫米、分米源于實踐，又應(yīng)用于實踐，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索研究中認識毫米、分米，形成長度概念。不同的探究過程，滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，為他們富有個性的發(fā)展提供了空間，同時培養(yǎng)了他們良好的行為品質(zhì)。

二、說教材：

教材簡析：

《毫米與分米的認識》這部分內(nèi)容是在學(xué)生認識長度單位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基礎(chǔ)之上進行教學(xué)的。對于新的計量單位毫米，學(xué)生通過使用直尺，已經(jīng)有了一些感性認識，計量單位分米雖然不常用，但它對學(xué)生理解長度單位間的十進關(guān)系是很有必要的。

教學(xué)目標(biāo)：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)的根本目的在于為個體的發(fā)展服務(wù)，本著這一理念，根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特征，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生認識長度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關(guān)系。會用毫米、分米做單位量物體的長度。

2、通過自主探索與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。

３、結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透知識來源于生活，又服務(wù)于生活的思想。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點：

本節(jié)課的重點是建立1毫米、１分米的長度概念，會用毫米、分米做單位量出物體的長度。而毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應(yīng)用又是本課的難點。為了突出重點，突破難點，教學(xué)的關(guān)鍵是盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實際，增加學(xué)生對毫米和分米的感性認識。

三、說教法

1、教學(xué)毫米認識時利用直觀操作，采用導(dǎo)學(xué)法進行教學(xué)。先讓學(xué)生估計數(shù)學(xué)書的長、寬、厚大約各是幾厘米，再用尺子測量，發(fā)現(xiàn)問題，需要引進新的長度單位—毫米，并讓學(xué)生用拇指和食指捏住硬幣，感覺硬幣的厚度，觀察1毫米的長度，然后用心體會。最后，教師讓學(xué)生從學(xué)具和日常實物中找出厚度約為1毫米的實物來。

2、教學(xué)分米的認識時采用自主、合作、分層的教學(xué)策略。先估計鉛筆的長度，再實際測量,找一找、議一議1分米里面有幾個1厘米，揭示1分米=10厘米。再讓學(xué)生用直尺量出1分米長的小棒，并剪下，用手感知1分米長的長度，緊接著讓學(xué)生說出學(xué)具和日常生活中哪些物體的長度是1分米。最后拋開學(xué)具，用手比一比1分米的長度。

3、教學(xué)單位進率時采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)，如教學(xué)1厘米=10毫米時，先讓學(xué)生觀察學(xué)生尺子1厘米有多長，用手比一比，再數(shù)一數(shù)有幾小格，告訴學(xué)生1個小格的長度是1毫米，從而得出結(jié)論。

四、說學(xué)法

1、本節(jié)課主要讓學(xué)生利用學(xué)具在找、摸、量、擺的自主實驗、自主探索過程中，自主地建立起毫米和分米的觀念，在建立觀念的同時，進一步提高學(xué)生的動手操作能力和實際的應(yīng)用能力。

2、通過分組學(xué)習(xí)，分組討論，分組測量，讓學(xué)生有了自主動手操作的機會。在同學(xué)合作學(xué)習(xí)中，既讓學(xué)生學(xué)會小組合作的學(xué)習(xí)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生合作能力。

五、說教具和學(xué)具

1、教具：米尺、1分硬幣、1分米長的小棒、1分米長或?qū)挼膶嵨铩?毫米長或?qū)挼膶嵨铩?/p>

2、學(xué)具：1分硬幣、小棒、剪刀、直尺、1分米和1毫米長或?qū)挼膶嵨铩?/p>

六、說教學(xué)過程

一、認識毫米

1、小組學(xué)習(xí)，溫舊迎新

（1）課件展示：觀察直尺1厘米長度

（2）課件展示：測量紙盒。

（3）估計數(shù)學(xué)書長、寬、厚大約各是幾厘米。

（4）實際測量，小組交流。

（5）發(fā)現(xiàn)問題，引出毫米。（板書：毫米的認識）

（意圖：通過動手測量，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書的長、寬、厚不是整厘米數(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，發(fā)現(xiàn)問題，進而導(dǎo)入新課）。

2、合作交流，探索新知

（1）思考：關(guān)于毫米的知識你都知道什么？

（2）交流與碰撞

（3）教師引導(dǎo)、歸納（課件演示1毫米長度）

（4）討論厘米、毫米之間的關(guān)系

板書：1厘米=10毫米

1cm=10mm

（意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生教學(xué)生，把自己通過課后自學(xué)或其他渠道知道的知識告訴大家，互相補充，互相學(xué)習(xí)，初步對毫米有了認識）。

3、建立1毫米的表象

（1）讓學(xué)生估計1分硬幣的厚度

（2）實際測量，驗證與估計的差距。

（3）感知1毫米有多長。

（4）說一說日常生活中哪些物體厚約1毫米。

（意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過用眼觀察，用手操作，用心體會，用腦思考而后建立感知，使每個學(xué)生心中都有把“稱”）。

4、實際測量

（1）測量橡皮擦長約幾毫米。

（2）測量字典厚約幾毫米。

二、認識分米

1、自主探索，解決問題。

（1）每個學(xué)習(xí)小組估計、測量鉛筆長度。

（2）交流、匯報。

（3）認識分米。

（4）討論分米、厘米的關(guān)系（課件演示）

板書：1分米=10厘米

1dm=10cm

想一想：從刻度0到刻度10是1分米，那么從刻度5到刻度幾是1分米？

2、建立1分米的表象

（1）用直尺量出1分米長的小棒，并剪下用手感知1分米的長度

（2）找一找學(xué)具和日常生活中哪些物體的長度是1分米

毫米分米教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過測量物體長度的活動，感受1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

2、通過實際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

3、通過估一估量一量等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力和動手能力。

教學(xué)難點：

理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

IC卡、回形針、一分米長的紙卡、米尺。

2.復(fù)習(xí)米和厘米的相關(guān)知識。

3.你還知道其它的長度單位嗎？（匯報）今天先來研究毫米和分米。（板書課題）

二、認識毫米。

誰知道毫米這個長度單位？給大家介紹一下。

1.在格尺上找到1毫米。

2.IC卡的厚度大約是1毫米，感知1毫米的長度。

3.說一說哪些東西的長度可以用毫米做單位。

4.通過數(shù)格尺上的格子體會1厘米=10毫米，介紹國際單位符號，用字母表示這個關(guān)系式。

5.先估測，再測量IC卡的長度和回形針的長度。同桌合作，量出食指的長度。

三、認識分米。

1.線段長10厘米還可以說成1分米，介紹國際單位符號，用字母表示這個關(guān)系式。

3.用手卡住1分米的彩條，比劃一下1分米有多長。

4.四人小組合作，用手中的工具量桌子的高度。

5.四人小組合作，利用手中的米尺和已經(jīng)知道的關(guān)系式討論探究米和分米之間的關(guān)系。

四、綜合練習(xí)。

1.把四個長度單位按從小到大的順序排一排，說一說它們之間的關(guān)系。

2.根據(jù)長度單位之間的進率填空。

3.修改淘氣的信中用錯的長度單位。

4.比較大小和填單位（機動）。

五、總結(jié)全課。

1.談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲。

毫米分米教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認識長度單位毫米，初步建立1毫米的長度觀念，知道1厘米＝10毫米。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和簡單的推理能力。

3、結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實踐又應(yīng)用于實踐的觀點，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步建立 1毫米的長度觀念。

教學(xué)難點：

學(xué)生對毫米、厘米、米之間的關(guān)系易混淆，教師運用正誤辨別、實物比較的方法使學(xué)生能正確、深刻地理解它們之間的關(guān)系。

一棵樹高6（ ） 老師高1（ ）60（ ） 橡皮長5（ ） 一角硬幣厚2（ ）

2、動手測量數(shù)學(xué)書長多少？

測量很短的物體長度或者要準(zhǔn)確測量物體的長度，就要用一個比厘米小的長度單位——毫米來量。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)毫米的認識。（板書課題）

1、認識毫米。

（1）請同學(xué)們拿起直尺認真觀察：直尺上除了厘米刻度線以外，還有刻度線嗎？（還有一些小刻度線，這些小刻度線把1厘米又分成了一些小格。）

教師指出：直尺上1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米。

教師讓學(xué)生用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，在刻度0和刻度1之間有多少個小格？

提問：從刻度1到刻度2是幾厘米？數(shù)一數(shù)，在刻度1和刻度2之間有多少個小格？

提問：從刻度3到刻度4是幾厘米？數(shù)一數(shù)，在刻度3和刻度4之間有多少個小格？

（3）出示實物銀行卡和電話卡，告訴學(xué)生它們的厚度大約是1毫米，10張紙的厚度大約是1毫米。

（4）教師讓學(xué)生量一量數(shù)學(xué)課本的厚度大約是幾毫米？

（5）說一說，測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？

毫米分米教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第26～28頁的例題及“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在實踐活動認識長度單位分米和毫米，建立1分米和1毫米的長度表象。2．讓學(xué)生通過實際測量，理解1分米＝10厘米、1厘米＝10毫米的關(guān)系。學(xué)會選擇合適的長度單位度量物體的長度，并且能在實際生活中靈活運用。3．在數(shù)學(xué)活動中提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。

教學(xué)重點：

在活動中認識分米和毫米，建立1分米、1毫米的正確表象

教學(xué)難點：

理解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系 在具體情境中合理選擇合適的長度單位

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、1米 1分米1厘米長紙條、米尺 學(xué)生準(zhǔn)備：1分硬幣、電話卡或銀行卡、學(xué)生尺。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

誰來說一說自己的身高是多少？班內(nèi)交流

可能會說一米幾十厘米，也可能會說一百幾十厘米 剛才大家在說身高的時候用到了哪兩個長度單位？

讓學(xué)生用手勢來表示1米和1厘米各有多長，并回憶米和厘米的關(guān)系。在黑板上貼出1米和1厘米的紙條

【設(shè)計意圖：通過簡單的談話，激活學(xué)生的知識儲備，喚起已有知識經(jīng)驗。在黑板貼出1米和1厘米紙條，給學(xué)生更清楚的視覺印象】

二、探索實踐

（一）認識分米 1．設(shè)疑引入 填上合適的長度單位

旗桿高15（）田字格的邊大約長1（）文具盒寬大約1（）班內(nèi)交流 說一說怎樣填的 最后一題填什么呢？

通過交流達成共識：填米和厘米都不合適，由此引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒有一個比厘米大而又比米小的長度單位呢？

讓學(xué)生測量一下自己文具盒，說說長和寬大約是多少厘米。師顯示課件第2張文具盒測量圖

師播放課件第3張明確：20厘米是2分米，10厘米是1分米。

在學(xué)生尺上找一找1分米，班內(nèi)交流，從幾到幾看誰找的多。師播放課件第4張:顯示直尺圖，10厘米是1分米

師出示1分米長的紙條，告訴學(xué)生這根紙條的長就是1分米，在黑板上貼出來

學(xué)生拿出老師課前發(fā)的1分米長紙條用學(xué)生尺量一量

【設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)歷在直尺上找10厘米是1分米，接著又測量1分米的紙條是10厘米，從不同角度來感受理解分米和厘米的關(guān)系?！?/p>

2．認一認。

讓學(xué)生在直尺上找出1分米，并指給同桌看。交流：從哪里到哪里是1分米？還有其它的嗎？ 鼓勵學(xué)生想出多種方法

師播放課件第4張:顯示直尺圖，10厘米是1分米

小結(jié)：不管從哪兒開始，只要滿10厘米就是1分米。3.比一比。

（1）用手勢比劃出1分米，再用直尺調(diào)整。

（2）用“1分米”這把手尺估計課桌長邊的長度，交流接近幾分米。指出：生活中如果一下子找不到直尺，又不需要量得太精確，就可以用你的 小手來幫忙。4．找一找。

在我們身邊還有哪些物體的長大約是1分米呢。同桌互相說說。教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)點評

5、畫一畫

在練習(xí)本上畫1條 1分米長的'線段，畫完后同桌互相量一量 組織評價畫線段的情況 師播放課件第5張，小結(jié)畫法

6、認識1米＝10分米

（1）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了1分米＝10厘米。那米和分米又有什么關(guān)系呢？1米等于多少分米呢？

每個小組一把米尺討論后組織全班交流，明確：因為1米＝100厘米，10厘米是1分米，100里面有10個10，所以1米＝10分米。

（2）同桌合作，在米尺上1分米1分米地數(shù)，再次體會到1米＝10分米。【設(shè)計意圖：學(xué)生通過動手操作，積極主動的獲取知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在小組內(nèi)探討交流米和分米的關(guān)系，有利養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣】

（二）認識毫米 1．認識1毫米。

（1）拿出學(xué)生尺測量數(shù)學(xué)書的厚度 交流數(shù)學(xué)書厚度，師播放課件第7張

學(xué)生會覺得說法很多，需要認識一個比厘米還要小的長度單位，就能準(zhǔn)確的表示出它們的厚度了 師板書毫米

（2）設(shè)：關(guān)于毫米，你想知道什么？

學(xué)生可能的想法有：①1毫米有多長？②1厘米等于多少毫米？③生活中有哪些是用毫米作單位的？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點先探討“1毫米”有多長，并請學(xué)生自學(xué)書P26。誰愿意當(dāng)小老師給大家介紹一下？學(xué)生班內(nèi)交流 師播放課件第8張，再次明確1毫米在哪能找到

組織學(xué)生用鉛筆的筆尖在學(xué)生尺上指一指從哪里到哪里是1毫米。2．認識毫米和厘米的關(guān)系（1）厘米和毫米有怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生自主探索

教師巡視指導(dǎo)

組織交流明確：1厘米＝10毫米 師板書

再次驗證：指著直尺上其它的1厘米大格數(shù)一數(shù)，1厘米里是不是都有10個1毫米。師播放課件第9張（2）認識5毫米線

找一找1厘米中，哪根毫米刻度線比較特別？交流這根刻度線與其他有什么不同之處。

組織交流它比較長，左右都是5毫米

指出：從刻度0到這根刻度線就正好是5毫米，一般把這種較長的線叫做5毫米線。

你還能找到這樣的5毫米線嗎？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識5毫米線我認為是非常有必要的。學(xué)生年齡較小，在測量比較短的長度時，數(shù)刻度容易出錯，知道5毫米線后會比較容易一些】

3．感知毫米。

（1）用拇指和食指輕輕地捏住1角（新版）硬幣，另一只手慢慢地抽出硬幣。

學(xué)生在操作中明確兩個手指之間的小縫隙就是1毫米。說說對1毫米的感受。閉目想象1毫米的長度。

（2）交流：生活中還有哪些物體的長度或厚度大約是1毫米.師播放課件第10、11張

（3）動手測量10張紙的厚度，數(shù)學(xué)書和語文書的厚度

（三）認識長度單位的符號

師板書4個長度單位符號，并教學(xué)讀法

三、課堂練習(xí)

1、完成“想想做做”第2題 師播放課件第14張

橡皮和回行針的長度各是多少毫米？并說說是怎樣想的？

班內(nèi)交流 2、選擇合適的單位

（1）完成“想想做做”第5題

師播放課件第15張，出現(xiàn)實物圖。完成“想想做做”第5題 鐵釘長2()床長2()大米寬2()黃瓜長2()在書上獨立填寫，組織交流

（2）完成“想想做做”第3題

每人拿出自己橡皮和鉛筆選擇合適的單位量一量 同位互相說說測量結(jié)果

（3）舉出一些生活中的物體，在小組里說一說，量它們的長度或?qū)挾?、高度各?yīng)該選擇什么樣的長度單位

3．游戲：比比誰的眼光好 完成“想想做做”第6題

判斷3條線段那條最長，哪條最短 小組交流 用直尺量一量驗證誰的判斷正確 師播放課件第16張

四、課堂總結(jié)

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2．談話：小朋友，其實比毫米更小，比米更大的長度單位還有呢。感興趣的小朋友可以去查資料了解。

教師介紹：陳瑞小學(xué)高級江蘇省東海縣山左口中心小學(xué)

毫米分米教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認識長度單位毫米，初步建立1毫米的長度觀念，知道1厘米＝10毫米。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和簡單的推理能力。

3、結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實踐又應(yīng)用于實踐的觀點，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步建立 1毫米的長度觀念。

教學(xué)難點：

學(xué)生對毫米、厘米、米之間的關(guān)系易混淆，教師運用正誤辨別、實物比較的方法使學(xué)生能正確、深刻地理解它們之間的關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

課件、直尺一把。

學(xué)生準(zhǔn)備：

一枚一角硬幣

教學(xué)過程：

一、故設(shè)障礙，導(dǎo)入新課

1、填合適的單位

一棵樹高6（ ） 老師高1（ ）60（ ） 橡皮長5（ ） 一角硬幣厚2（ ）

2、動手測量數(shù)學(xué)書長多少？

測量很短的物體長度或者要準(zhǔn)確測量物體的長度，就要用一個比厘米小的長度單位——毫米來量。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)毫米的認識。（板書課題）

二、探究體驗，建立表象

1、認識毫米。

（1）請同學(xué)們拿起直尺認真觀察：直尺上除了厘米刻度線以外，還有刻度線嗎？（還有一些小刻度線，這些小刻度線把1厘米又分成了一些小格。）

教師指出：直尺上1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米。

（2）看大屏幕上放大的直尺圖

提問：從0刻度到刻度1是幾厘米？

教師讓學(xué)生用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，在刻度0和刻度1之間有多少個小格？

提問：從刻度1到刻度2是幾厘米？數(shù)一數(shù)，在刻度1和刻度2之間有多少個小格？

提問：從刻度3到刻度4是幾厘米？數(shù)一數(shù)，在刻度3和刻度4之間有多少個小格？

提問：這就是說，1厘米中間有多少個小格？

得出：1厘米＝10毫米

（3）出示實物銀行卡和電話卡，告訴學(xué)生它們的厚度大約是1毫米，10張紙的厚度大約是1毫米。

（4）教師讓學(xué)生量一量數(shù)學(xué)課本的厚度大約是幾毫米？

（5）說一說，測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？

三、強化練習(xí)，觀念清晰

1、教科書第3頁 “做一做”中的題目。

2、算一算

3、辯一辯

4、改一改

毫米分米教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

認識長度單位千米、分米、毫米，教科書第31～38頁。長度單位的進率。

教學(xué)目標(biāo)：

通過測量活動，感受1千米、1分米、1毫米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)題情景選擇合適的長度單位。培養(yǎng)合作意識，在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。

教學(xué)重難點：

通過測量活動，感受1千米、1分米、1毫米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，

師：你都學(xué)過那些長度單位？今天老師帶領(lǐng)小朋友一起去觀察新的長度單位，你們喜歡嗎？（課件出示課本情境圖。）

師：像圖中的孫悟空的'緊箍咒的長度的變化，小朋友的位置等。想一想生活中還有哪些現(xiàn)象？

師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的可用長度單位測量的現(xiàn)象，看來， 長度單位在我們的生活中應(yīng)用是非常廣泛的。

師：你知道得真多！今天我們就來認識一個新朋友——毫米。請同學(xué)們仔細觀察直尺，看一看，毫米和厘米有什么關(guān)系？

1、“1毫米”的認識：

猜一猜、說一說1毫米有多長？

學(xué)生交流后小結(jié)：支持上一小格的長度就是1毫米。毫米用“mm”表示。它是比厘米更小的長度單位。

2、認識“1分米”

猜一猜、說一說1分米有多長？觀察直尺：10厘米就是1分米，分米用：dm表示 用手勢比量一下1分米 畫出1分米

3、認識“1千米”

介紹關(guān)于千米的指示：1千米就是1000千米，千米也叫公里，用km表示。是比米更大的長度單位。

感受1千米的長度：（學(xué)校教學(xué)樓長約100米，10座教學(xué)樓的長大約是1千米；操場上的跑道長約60米，17個這樣的跑道結(jié)在一起大約是1千米等等）

小結(jié)：毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位，叫做“長度單位”。

作業(yè)設(shè)計：

用毫米、厘米、千米等作單位量一量家里的物品。

毫米分米教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)。

1、結(jié)合具體情境讓學(xué)生初步掌握千米分米、毫米的認識，并指導(dǎo)他們之間的關(guān)系。

2、在具體情境中，讓學(xué)生能熟練的測量簡單的物體的長度并解關(guān)的實際問題。

3、體會生變處處數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備直尺多媒體課件。

教學(xué)過程。

當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展應(yīng)用。

l擊鼓傳花，答對問題，才可向后面的作為傳下去。

2分米=()厘米。

1米=分米。

7厘米=()毫米。

6000米=()千米。

3千米=()米。

80毫米=()厘米。

獨立完成，集體訂正。

2、在()里填上是適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

(1)一棵大樹高4()。

(2)回形針長是30()。

(3)一根跳繩長是3()。

(4)板凳高是90()。

(5)蟮筆長是60()。

(6)小花生贏l4()。

(7)學(xué)校旗桿高8()。

3、估一估，量一量。

估一估：講桌高()長()量一量：講桌高()長()4、量一量，走一走。寬()寬()。

(1)量一量，自己的一步有多長?

(2)走一走，從教室前面的黑板走到后面的黑板要走多少步?

(3)想-想，教室-周大約有多長?

5、班級知識角。

(1)世界上最長的人工河是中國的杭州大運河，全長約l800千米。

(2)澳大利亞最大的袋鼠體長27分米。

(3)位于山東中部，號稱五岳之手的泰山，主峰海拔高度1553米。

(4)世界上最大最重的動物是藍鯨，體長可達34米。

二、課堂總結(jié)：你有什么收獲？

個人補充及建議。

板書設(shè)計：

2分米=()厘米。

1米=()分米。

7厘米=()毫米。

6000米=()千米。

3千米=()米。

80毫米=()厘米。

教學(xué)反思：

作業(yè)設(shè)置：

完成課本34頁2、3、4題。

毫米分米教案(篇9)

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)西師版第四冊毫米的認識

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生認長度單位毫米。初步建立1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，在實際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）、結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實踐又應(yīng)用于實踐的觀點,同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識,解決實際問題的能力.

教學(xué)重點：

使學(xué)生認長度單位毫米。初步建立1毫米、的長度觀念；知道1厘米=10毫米。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，在實際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細心、認真的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、硬幣、學(xué)生直尺等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

前面我們學(xué)習(xí)了km、m、dm、mm，下面請同學(xué)們用所學(xué)的長度單位猜一猜我們班某某同學(xué)的身高是多少？有這么多不同的意見，往往我們估計的與實際測量出的有差距，現(xiàn)在我們來量一量他的身高，量時注意0對準(zhǔn)腳底，尺子拉直，另一端對準(zhǔn)頭頂，另一端所對的刻度就是他的身高，但是我們量出的是125cm多，哪到底多多少呢？也就用cm作為長度單位測量有時得不到準(zhǔn)確的結(jié)果，這就需要一個比cm還小的單位來測量――mm，今天我們就來學(xué)習(xí)毫米的認識（板書課題：毫米的認識）。

二、新課教學(xué)：

1、觀察直尺（課件）。

（1）、下面請小朋友們看看直尺上1cm中間有些什么？

（2）、下面請同學(xué)們找一找直尺有哪些長度單位？

師：直尺上除了厘米刻度外，還有更小的小格，1厘米間的每一小格的長度就是1毫米。

師：示1毫米，毫米是比厘米小的長度單位。

（3）、接下來請你們數(shù)一數(shù)0-1厘米、0－2厘米中間分別有多少個1毫米。

師：誰愿意來數(shù)？

生1：0-1厘米中有10個1毫米，1厘米＝10毫米。

生2、0-2厘米中有20個1毫米，2厘米＝20毫米。

生、

（4）、介紹字母表示毫米。

師：千米是用什么字母表示？米呢？厘米呢？猜一猜，毫米用什么字母表示？

師：國際上規(guī)定用mm表示毫米，1毫米可以寫成1mm，那么1厘米＝10毫米可以寫成1cm＝10mm。（板書）

嘗試：你能用字母表示1毫米、3毫米、25毫米、43毫米嗎？

生獨立嘗試，請生在黑板表示

2、實踐活動，感受1毫米的長度。

（1）、昨天老師叫你們帶了1分的硬幣，下面請小朋友們量量1分硬幣的厚度大約是多少毫米？

方法：尺子上的0對準(zhǔn)硬幣的一面，另一端對準(zhǔn)硬幣的另一面。

生匯報：

（2）、手勢表示1毫米約有多長？

學(xué)生分別用手表示1cm、1dm、1m大約有多長。哪么請同學(xué)們用手勢表示1毫米約有多長？

師示范：用拇指和食指拿硬幣，然后抽出硬幣，指出兩指間的縫隙就是1毫米。你們多練習(xí)兩遍，體驗1毫米的長度。

（3）、想一想：生活中你見過哪些物體的厚度是1毫米？

（4）、找一找：在尺子上找一找50MM、65MM

師：示課件。尺子0-5CM是5CM也是50MM，0至6cm與7cm的中間位置是65MM，0-10CM是100MM。

3、操作，用毫米作單位測量。

（1）、認一認

做P82第5題。

（2）、量一量。拿出你鉛筆量量是多少毫米？

生量，0對準(zhǔn)鉛筆的一端，另一端所對的刻度就是的鉛筆的長度。

量好了就把結(jié)果記在本子上，舉手來說說你量的是什么？多少MM？

4、探究相鄰長度單位之間的進率。（課件）

議議：我們學(xué)過的長度單位有哪些？相鄰兩個單位間的進率是多少？

小組討論交流，后匯報：

示課件

通過整理，引導(dǎo)學(xué)生探究，除KM和M間的進率是1000外，其它相鄰兩個長度單位的進率是10。

三、開放測量：

找一找周圍較短的物體量一量是多少毫米

四、課堂總結(jié)

毫米分米教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生通過直觀形象，掌握長度單位之間進行換算的方法，會進行簡單的單位換算。

教學(xué)重、難點：

會進行簡單的單位換算。

教具準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生尺。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

１、 我們學(xué)過了哪些長度單位？

２、 1米=（ ）分米=（ ）厘米

1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米

二、新授。

１、 教學(xué)例1。

２、 出示課件，問：你能量出自動鉛筆芯有多長嗎？

6厘米。思考，如果用毫米做單位，這根筆芯長多少毫米？

說一說自已的想法，組織學(xué)生比較，找出一種自已認為最好的方法。

３、 完成想想做做第1題。

４、 小結(jié)。

５、 教學(xué)例題2。

（１） 出示例題圖及問題。

（２） 學(xué)生獨立完成。

（３） 指名說一說思考過程。

（４） 練習(xí)：30厘米=（ ）分米 ５０厘米＝（ ）分米

（５） 小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

完成想想做做第2、3、4、題。

老師可適當(dāng)補充一些習(xí)題。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、課外作業(yè)。

31頁第5題。

教學(xué)后記：課堂基本以學(xué)生自學(xué)的形式完成，輕松而快樂。

毫米分米教案(篇11)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．使學(xué)生在操作中學(xué)會用毫米作單位進行測量，明晰測量的步驟與方法。

2．建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會進行簡單的換算。

（二）過程與方法

通過觀察、估測、測量等活動，讓學(xué)生體會毫米產(chǎn)生的實際意義。

（三）情感態(tài)度和價值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗與他人合作交流解決問題的過程。

二、教學(xué)問題診斷分析

小學(xué)生以具體形象思維為主，“測量”這部分內(nèi)容的實踐性較強，要注重讓學(xué)生進行估計、測量、交流等活動，通過直觀——表象——抽象的思維過程認識長度單位毫米，建立毫米的長度觀念。教學(xué)中，可以選擇學(xué)生身邊感興趣的事物為學(xué)具（如粉筆、鉛筆、硬幣等），有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，同時要加強學(xué)生的操作活動，培養(yǎng)估測能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：使學(xué)生初步建立1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米；會簡單的換算；會用毫米作單位進行測量。

教學(xué)難點：體驗1毫米的實際長度，形成直觀表象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，1分硬幣，磁卡等。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．你知道自己的身高嗎？你能估測一下老師的身高是多少嗎？

2．我們學(xué)過哪些長度單位？怎樣用手勢表示1米和1厘米大概的長度？

教師：我們已經(jīng)認識了米和厘米，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的長度單位。

【設(shè)計意圖】通過估測老師身高這一活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)生對已有長度單位知識的回顧和對經(jīng)驗的總結(jié)，架起了學(xué)習(xí)新知識的橋梁。

（二）探究新知，認識毫米

1．毫米產(chǎn)生的意義。

（1）估一估。

①小組活動：估計數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

②對估計的結(jié)果進行反饋。

③誰估計的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來驗證？

（2）量一量。

①小組活動：測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并將測量時遇到的問題記錄下來，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。

②匯報交流。

③教師課件演示測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的方法，并對學(xué)生的回答進行評議。

小結(jié)：當(dāng)測量的長度不是整厘米或者要求量得比較準(zhǔn)確時，可以用毫米（mm）表示。

④教師板書課題：毫米的認識。

【設(shè)計意圖】小組合作測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，讓學(xué)生在測量中理解和體會長度單位“毫米”產(chǎn)生的必要性，加強了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力及小組合作的意識。

2．合作探究，認識毫米。

（1）初步認識1毫米。

①小組討論：關(guān)于毫米，你知道什么？

②觀察自己的直尺，你能找到1毫米的小格嗎？

③你能用手指一指嗎？那用什么工具指比較合適呢？

④1厘米里面有幾個1毫米呢？用筆尖指著數(shù)一數(shù)。

課件演示1格1格地數(shù)，得出結(jié)論：1厘米中有10個1毫米。

⑤組織學(xué)生找不同的1厘米，數(shù)一數(shù)里面有幾個1毫米，從而驗證厘米和毫米之間的關(guān)系，教師板書：1厘米=10毫米。

（2）進一步認識1毫米，建立表象。

①你能用手比劃1毫米的長度嗎？

②借助1分硬幣、磁卡等實物，感受1毫米。

（3）找一找生活中的1毫米，并說一說，生活中測量哪些物品時一般是用“毫米”作單位的？

（4）用毫米作單位，再次測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少？

【設(shè)計意圖】本課的重點是幫助學(xué)生建立“毫米”的觀念。三個探究知識點的設(shè)立著眼于這一重點，遵循由易到難、循序漸進的原則。同時，借助生活實物，幫助學(xué)生親身感受，進而抽象出1毫米的長度觀念。

（三）鞏固練習(xí)，深化理解

1．完成教材第22頁“做一做”的第1題和第2題。

練習(xí)第2題時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確擺放直尺及正確讀數(shù)。

2．完成教材第24頁練習(xí)五第1題和第2題。

練習(xí)第1題時要求學(xué)生先估測，后判斷，再用尺子進行測量驗證。

【設(shè)計意圖】通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，在練習(xí)時讓學(xué)生先估一估，再精確測量，給學(xué)生嘗試、修正的機會，使學(xué)生的估測能力在這節(jié)課得到一定的發(fā)展。

（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2．你能用我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題？

毫米分米教案(篇12)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．使學(xué)生在操作中學(xué)會用毫米作單位進行測量，明晰測量的步驟與方法。

2．建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會進行簡單的換算。

（二）過程與方法

通過觀察、估測、測量等活動，讓學(xué)生體會毫米產(chǎn)生的實際意義。

（三）情感態(tài)度和價值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗與他人合作交流解決問題的過程。

二、教學(xué)問題診斷分析

小學(xué)生以具體形象思維為主，“測量”這部分內(nèi)容的實踐性較強，要注重讓學(xué)生進行估計、測量、交流等活動，通過直觀——表象——抽象的思維過程認識長度單位毫米，建立毫米的長度觀念。教學(xué)中，可以選擇學(xué)生身邊感興趣的事物為學(xué)具（如身份證、鉛筆、硬幣等），有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，同時要加強學(xué)生的操作活動，培養(yǎng)估測能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：使學(xué)生初步建立1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米；會簡單的換算；會用毫米作單位進行測量。

教學(xué)難點：體驗1毫米的實際長度，形成直觀表象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，1分硬幣、身份證等。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．我們學(xué)過哪些長度單位？怎樣用手勢表示1米和1厘米大概的長度？米和厘米間有怎樣的關(guān)系?

教師：我們已經(jīng)認識了米和厘米，還知道1米=100厘米，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的長度單位。

（二）探究新知，認識毫米

1．毫米產(chǎn)生的意義。

（1）估一估。

①小組活動：估計數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

②對估計的結(jié)果進行反饋。

③誰估計的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來驗證？

（2）量一量。

①小組活動：測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并將測量時遇到的問題記錄下來，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。

②匯報交流。

③教師課件演示測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的方法，并對學(xué)生的回答進行評議。

小結(jié)：當(dāng)測量的長度不是整厘米或者要求量得比較準(zhǔn)確時，可以用毫米（mm）表示。

④教師板書課題：毫米的認識。

【設(shè)計意圖】小組合作測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，讓學(xué)生在測量中理解和體會長度單位“毫米”產(chǎn)生的必要性，加強了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力及小組合作的意識。

2．合作探究，認識毫米。

（1）初步認識1毫米。

①小組討論：關(guān)于毫米，你知道什么？

②觀察自己的直尺，你能找到1毫米的小格嗎？

③你能用手指一指嗎？那用什么工具指比較合適呢？

④1厘米里面有幾個1毫米呢？用筆尖指著數(shù)一數(shù)。

課件演示1格1格地數(shù)，得出結(jié)論：1厘米中有10個1毫米。

⑤組織學(xué)生找不同的1厘米，數(shù)一數(shù)里面有幾個1毫米，從而驗證厘米和毫米之間的關(guān)系，教師板書：1厘米=10毫米。

（2）進一步認識1毫米，建立表象。

①你能用手比劃1毫米的長度嗎？

②借助1分硬幣、磁卡等實物，感受1毫米。

（3）找一找生活中的1毫米，并說一說，生活中測量哪些物品時一般是用“毫米”作單位的？

（4）用毫米作單位，再次測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少？

【設(shè)計意圖】本課的重點是幫助學(xué)生建立“毫米”的觀念。三個探究知識點的設(shè)立著眼于這一重點，遵循由易到難、循序漸進的原則。同時，借助生活實物，幫助學(xué)生親身感受，進而抽象出1毫米的長度觀念。

（三）鞏固練習(xí)，深化理解

練習(xí)第2題時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確擺放直尺及正確讀數(shù)。

【設(shè)計意圖】通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，在練習(xí)時讓學(xué)生先估一估，再精確測量，給學(xué)生嘗試、修正的機會，使學(xué)生的估測能力在這節(jié)課得到一定的發(fā)展。

（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)

毫米的認識評課稿

毫米的認識是在學(xué)生已經(jīng)認識了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。毫米不僅是認識長度單位的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生逐步掌握測量方法和技能過程中的重要一環(huán)。本節(jié)課的重點是幫助學(xué)生初步建立1毫米的長度概念，會用毫米做單位測量或描述物體的長度。本節(jié)課從思維的抽象到思維的遷移再到思維的轉(zhuǎn)化一直到思維的深化，王老師一環(huán)扣一環(huán)，順利達成教學(xué)目標(biāo)。

課的伊始，王老師通過簡單的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的長度單位米和厘米，明確他們之間的關(guān)系，并且用手比劃出他們的長度。這樣可以為后面1毫米長度的建立打下基礎(chǔ)，導(dǎo)入簡潔。

無論是有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，還是有意義的接受學(xué)習(xí)都是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要學(xué)習(xí)方式。新課部分王老師把講授和學(xué)生自學(xué)處理的很好。王老師通過量一量、比一比、畫一畫、找一找等一系列有層次的活動幫助學(xué)生建立1毫米的概念。

在教學(xué)毫米時，王老師是通過讓孩子估測數(shù)學(xué)書的長度、寬帶、厚度，然后直接告訴孩子因為用厘米已經(jīng)不能直接準(zhǔn)確地量出它的厚度，通過描述自己的感受，然后引入毫米這一長度單位。然后王老師通過一些操作讓學(xué)生感受1毫米有多長：量1分硬幣的厚度，比劃1毫米的長度。畫出5毫米、10毫米使學(xué)生感受出毫米很小很小。這一環(huán)節(jié)教師指出思維的方向，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)要求自主學(xué)習(xí)，通過交流匯報，強化對毫米的認識與應(yīng)用。

這節(jié)課是成功的，孩子在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，都是經(jīng)過自己的努力獲得了知識。但是仍有需要改進的地方。在以后的教學(xué)中，我們要更細致地考慮孩子的情感目標(biāo)，在教學(xué)實踐中繼續(xù)去探索、反思、逐步完善，才能臻于完善。

管材分類教案分享

為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。教案是教師思想與行動的有機統(tǒng)一有助于提高教學(xué)水平。經(jīng)過一番精心策劃幼兒教師教育網(wǎng)小編今天帶來了令人期待的“管材分類教案”，希望這些信息能對需要的人有所幫助！

管材分類教案 篇1

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解不同類型的管材及其特點；

2. 掌握管材的分類方法和應(yīng)用范圍；

3. 能夠使用相關(guān)工具和設(shè)備進行管材的選擇和安裝；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 管材的定義和分類方法；

2. 不同類型管材的特點和應(yīng)用范圍；

3. 管材的安裝方法和注意事項。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

1. 引入話題：你們家里裝修的時候，有沒有遇到過什么關(guān)于管材的問題？我們?yōu)槭裁匆霉懿?？不同的管材有什么區(qū)別？

2. 引入目標(biāo)：今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于管材的知識，了解不同類型的管材及其特點，并學(xué)習(xí)如何選擇和安裝管材。

教學(xué)實施：

1. 管材的定義和分類方法（10分鐘）

a. 管材是指用于輸送液體、氣體或固體的管道材料。

b. 管材的分類方法主要有材料分類、用途分類和結(jié)構(gòu)分類。

c. 材料分類包括塑料管、金屬管和復(fù)合管。

d. 用途分類包括給水管、排水管、燃氣管和暖氣管等。

e. 結(jié)構(gòu)分類包括直管、彎管、分支管等。

2. 不同類型管材的特點和應(yīng)用范圍（20分鐘）

a. 塑料管材：

i. 特點：重量輕、價格低廉、耐腐蝕性好、安裝方便。

ii. 應(yīng)用范圍：給水管道、排水管道、電纜保護套管等。

b. 金屬管材：

i. 特點：強度高、耐壓性好、耐腐蝕性強。

ii. 應(yīng)用范圍：燃氣管道、暖氣管道、工業(yè)用管道等。

c. 復(fù)合管材：

i. 特點：將兩種或多種材料結(jié)合在一起，兼具各種材料的優(yōu)點。

ii. 應(yīng)用范圍：暖氣管道、給水管道、排水管道等。

3. 管材的安裝方法和注意事項（20分鐘）

a. 管材安裝工具和設(shè)備：管剪、切割機、焊接機、扳手等。

b. 管材安裝步驟：

i. 測量管道長度，切割管材；

ii. 清理管材兩端，去掉銹蝕、污漬等；

iii. 使用相應(yīng)的工具和設(shè)備進行焊接、連接；

iv. 檢查連接是否牢固，排除漏水等問題。

c. 管材安裝注意事項：

i. 根據(jù)不同類型的管材選擇相應(yīng)的安裝方法；

ii. 管材的連接必須嚴(yán)密，確保不漏水；

iii. 安裝時要注意管材的伸縮性，避免因溫度變化造成管道損壞。

4. 案例分析和實操演練（20分鐘）

a. 教師提供一些實際案例，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識分析問題和解決問題。

b. 學(xué)生根據(jù)提供的實驗材料和工具，進行實操演練。

五、教學(xué)總結(jié)與延伸

1. 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了管材的分類方法、特點和應(yīng)用范圍，了解了管材的安裝方法和注意事項。

2. 延伸：學(xué)生可以進一步了解新型管材的發(fā)展趨勢，如復(fù)合材料管、無縫鋼管等。

六、教學(xué)反饋

1. 教師通過提問學(xué)生回答的方式進行教學(xué)反饋；

2. 教師可以準(zhǔn)備一些與管材相關(guān)的小測驗，檢驗學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握情況。

以上是一篇關(guān)于管材分類的教案范文，希望對您有所幫助。

管材分類教案 篇2

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認識管材的種類；

2.掌握各種管材的特性和應(yīng)用場所；

3.能夠識別不同種類的管材。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.管材的種類

2.各種管材的特性和用途

3.識別管材

三、教學(xué)重點

1.各種管材的特性和用途

2.識別管材

四、教學(xué)難點

1.掌握各種管材的特性和用途。

2.準(zhǔn)確識別不同種類的管材。

五、教學(xué)方法

1.講述+圖示

2.案例分析

3.實踐操作

六、教學(xué)流程

1.引入

通過一個小視頻展示不同種類的管材，并引導(dǎo)學(xué)生思考：這些管材有什么不同？它們的特點和應(yīng)用場所是什么？

2.講授

（1）PVC管材：具有防腐、耐強酸堿等特點，主要用于排污、通風(fēng)、給水等領(lǐng)域。

（2）PE管材：具有良好的化學(xué)穩(wěn)定性和耐沖擊性，主要用于供水、燃氣等領(lǐng)域。

（3）PPR管材：具有優(yōu)異的耐熱、抗壓性能，主要用于給水、供暖等領(lǐng)域。

（4）鋼管：具有較高的強度和耐腐蝕性，主要用于建筑、化工、石油等領(lǐng)域。

（5）銅管：具有良好的導(dǎo)電性和熱傳導(dǎo)性，主要用于空調(diào)、供熱等領(lǐng)域。

(6)PEX管材：具有良好的柔性，耐高溫、抗老化等特點，主要用于管路散熱、供水等領(lǐng)域。

3.案例分析

通過案例分析，讓學(xué)生了解管材的應(yīng)用場所和特點：例如，PVC管材應(yīng)用于給排水、電力、石油等領(lǐng)域；鋼管適用于壓力大、介質(zhì)復(fù)雜的場所，如化工、石油等；銅管適用于制冷、制熱等領(lǐng)域。

4.實踐操作

通過實踐操作，讓學(xué)生掌握如何識別不同種類的管材：例如，通過觀察管材的形狀、顏色、質(zhì)感等特點，識別不同種類的管材。

5.總結(jié)

通過總結(jié)，讓學(xué)生深入理解不同種類的管材的特點和應(yīng)用場所，并對學(xué)生進行提醒：在使用管材時，必須根據(jù)其特點和應(yīng)用場所進行選擇，以保證工程質(zhì)量和安全。

充分了解各種管材的特性和用途有助于提高我們的施工技能和管道故障維修技能，提高施工質(zhì)量和安全性。更加科學(xué)地進行管道維修和施工，可以大大提高工作效率，減少在施工過程中發(fā)生的事故，使我們的生產(chǎn)更加安全和有效。

管材分類教案 篇3

管材分類教案

【教案標(biāo)題】：探究管材分類及應(yīng)用

【教學(xué)對象】：初中物理課程，七年級學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】：

1. 了解管材的定義及分類；

2. 理解不同管材的特點及應(yīng)用；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分類思維。

【教學(xué)內(nèi)容】：

1. 管材的定義和分類；

2. 不同管材的特點及應(yīng)用；

3. 通過實例分析進行學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】：

1. 導(dǎo)入

活動1：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的管子，并提問：“你在現(xiàn)實生活中見過哪些管子？”學(xué)生積極回答，教師對學(xué)生的回答進行分類總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

活動2：出示一繩子、一根銅管、一塊塑料管、一段玻璃管和一段紙管，讓學(xué)生觀察，并以小組為單位，根據(jù)外觀和材質(zhì)，將它們進行分類。

2. 學(xué)習(xí)

活動3：通過實際示例，引入統(tǒng)一的定義：管材是指具有固定形狀、中空而且可以輸送各種氣體、液體以及固態(tài)顆粒的材料。學(xué)生聽完定義后，用文字的方式回顧并總結(jié)定義的關(guān)鍵詞。

3. 講解

活動4：學(xué)生通過實例觀察到不同管材的特點，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，從材質(zhì)、形狀、重量、傳熱性等方面討論不同管材的特點，并針對性的補充相關(guān)知識和概念。

4. 拓展

活動5：舉例討論不同管材的應(yīng)用，如水管、天然氣管道、電線管等。通過實際應(yīng)用的場景讓學(xué)生理解不同管材的優(yōu)勢和適用性。

5. 總結(jié)

活動6：師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答問題：“你對管材的理解有了哪些新認識？”“你覺得掌握了怎樣的技能？”等等。

6. 作業(yè)

活動7：布置學(xué)生家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)觀察和尋找不同的管材，并使用文字或圖片的方式進行記錄。

【教學(xué)評價】：

1. 教師觀察學(xué)生參與度、回答問題的情況，對學(xué)生的發(fā)言進行及時評價和肯定。

2. 提供學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的機會，鼓勵學(xué)生多嘗試、多觀察，促進學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性思維。

3. 作業(yè)檢查和講評，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思考，及時反饋，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課通過學(xué)生觀察和分類的方式引入管材的定義和分類，通過實例和應(yīng)用的方式幫助學(xué)生理解不同管材的特點和應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中通過提問、引導(dǎo)和點撥等方式激發(fā)學(xué)生思考和參與。在布置作業(yè)時，讓學(xué)生有機會在實際生活中繼續(xù)觀察和思考，以加深對知識的理解和應(yīng)用。

管材分類教案 篇4

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會管材的分類方法，并了解不同管材的特點和用途。

2. 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會從生活實際中發(fā)現(xiàn)和理解物質(zhì)的分類方法。

3. 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分類思維能力，提高學(xué)生對不同管材的認知和鑒別能力。

二、教學(xué)重點

1. 掌握管材的分類方法。

2. 了解不同管材的特點和用途。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

1. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）什么是管材？

（2）管材的分類方法：按材料分類、按用途分類。

（3）不同管材的特點和用途：金屬管材、塑料管材、陶瓷管材、玻璃管材等。

2. 教學(xué)方法：

（1）講解法：通過講解的方式介紹管材的分類方法和不同管材的特點和用途。

（2）示范法：通過示范不同管材的實際應(yīng)用場景，讓學(xué)生更直觀地理解不同管材的用途。

（3）探究法：通過實際操作和觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)管材的分類方法。

四、教學(xué)步驟與教學(xué)流程

1. 引入

通過展示一些常見的管道，引起學(xué)生對管材的興趣，并帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2. 講解管材的分類方法

通過PPT講解管材的分類方法，包括按材料分類和按用途分類。

3. 示例演練

選擇幾種常見的管材，如銅管、塑料管、陶瓷管等，對比它們的特點和用途，并通過圖片或?qū)嵨锸痉墩故静煌懿牡膽?yīng)用場景。

4. 學(xué)生自主探究

讓學(xué)生自由分組，觀察身邊常見的管道，并根據(jù)管道的形狀、材料和用途等特點進行分類。然后讓學(xué)生匯報分類結(jié)果，并進行討論。

5. 綜合概括

根據(jù)學(xué)生的討論和分類結(jié)果，總結(jié)管材的分類方法，讓學(xué)生進行概括。

6. 拓展延伸

通過圖片展示或視頻播放，讓學(xué)生了解更多種類的管材，并了解它們的特點和用途。

7. 歸納總結(jié)

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行歸納總結(jié)，梳理學(xué)生掌握的知識點，并激發(fā)學(xué)生進一步對管材的研究和了解。

五、教學(xué)評估與反思

教學(xué)評估方式：學(xué)生課上的參與度、分組討論的結(jié)果、課后布置的小練習(xí)。

教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的積極性，提問方式要靈活多樣，讓學(xué)生通過思考和探索發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，讓學(xué)生通過小組活動進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)結(jié)束后，及時總結(jié)和反饋，增強學(xué)生的自信心。

管材分類教案 篇5

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解管材的分類方法和特點；

2.掌握常用管材的特點、用途和施工要求；

3.培養(yǎng)學(xué)生對管材分類和選擇的能力；

4.提高學(xué)生的實際操作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.管材的分類方法

（1）按用途分類：建筑用管材、工業(yè)用管材、供水用管材等；

（2）按材料分類：金屬管材、非金屬管材等；

（3）按形狀分類：圓管、方管等；

（4）按制造工藝分類：焊接管、無縫管、鍍鋅管等。

2.常用管材的特點、用途和施工要求

（1）鑄鐵管：特點耐腐蝕、耐高壓、壽命長，用途廣泛于給排水系統(tǒng)和供暖系統(tǒng)。但施工時需要注意安裝支架的牢固性和防止管道震動；

（2）銅管：特點導(dǎo)熱性好、耐腐蝕性強，用途廣泛于給水、燃氣、散熱、空調(diào)等系統(tǒng)。施工時需要用射線或者超聲波儀器檢測管道的狀況，避免出現(xiàn)漏水情況；

（3）不銹鋼管：特點防腐性好、耐高溫、無污染等，用途廣泛于石油、化工、醫(yī)藥等領(lǐng)域。施工時需要注意施工過程中的保護，避免劃傷或者碰撞；

（4）塑料管：特點輕質(zhì)、耐腐蝕、施工方便等，用途廣泛于給排水系統(tǒng)、燃氣管道、通信管道等。施工時需要注意管道的連接方式，確保連接牢固；

（5）鋼管：特點強度高、耐壓性強、耐腐蝕性好，用途廣泛于給水、天然氣、石油等管道。施工時需要注意管道的防腐措施，避免銹蝕。

三、教學(xué)重難點

1.常用管材的特點、用途和施工要求；

2.學(xué)生對管材分類和選擇的能力培養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1.講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解管材的分類方法和特點；

2.案例分析法：通過實際案例分析，讓學(xué)生掌握不同管材的特點、用途和施工要求；

3.實踐操作法：通過模擬施工實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

五、教學(xué)過程

1.引入：通過提出一個需要進行管道施工的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實中對管材分類和選擇的重要性。

2.講解管材的分類方法和特點，以及常用管材的特點、用途和施工要求。

3.通過實際案例分析，進一步加深學(xué)生對不同管材的理解。

4.進行模擬施工實踐操作，讓學(xué)生在實際操作中熟悉不同管材的使用方法和施工要求。

六、教學(xué)評估

1.教師觀察學(xué)生在實踐操作中的表現(xiàn)，評估學(xué)生對不同管材的分類和選擇能力。

2.設(shè)計簡答題或案例分析題，讓學(xué)生進行書面測試，評估學(xué)生對管材分類和選擇的理解和運用能力。

七、教學(xué)資源

1.教學(xué)PPT：用于講解管材的分類方法和特點。

2.實驗室設(shè)備：用于模擬施工實踐操作。

3.實際案例資料：用于案例分析。

八、教學(xué)總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對管材的分類方法和特點有了更深入的了解，對常用管材的特點、用途和施工要求有了更清晰的認識。通過實踐操作，學(xué)生的實際操作能力也得到了提高。同時，本課也培養(yǎng)了學(xué)生對管材分類和選擇的能力，為今后從事相關(guān)工作打下了基礎(chǔ)。

管材分類教案 篇6

管材分類教案

一、教學(xué)背景分析：

《管材分類》是初中物理七年級上冊的一篇重要課文，主要內(nèi)容是介紹了管材的分類以及各類管材的性質(zhì)和用途。本節(jié)課通過導(dǎo)入案例、展示實物等教學(xué)手段，使學(xué)生理解什么是管材，了解各類管材的特點和用途，培養(yǎng)學(xué)生分類的能力，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：

（1） 掌握各類管材的分類及特點；

（2） 了解各類管材的一些實際應(yīng)用。

2. 能力目標(biāo)：

（1） 能夠通過觀察、分類判斷一些管材的特點；

（2） 能夠分析和解決一些實際問題。

3. 情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)和實際應(yīng)用的興趣。

三、教學(xué)重難點：

1. 教學(xué)重點：

（1） 掌握各類管材的分類及特點；

（2） 了解各類管材的一些實際應(yīng)用。

2. 教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生分類的能力以及運用知識解決問題的能力。

四、教學(xué)過程設(shè)計：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

通過展示一些實物如塑料管、鐵管、銅管、玻璃管等，引發(fā)學(xué)生對管材的認識和興趣，導(dǎo)出“什么是管材？”的問題。

2. 新課講解（15分鐘）

通過講解、示范和板書的方式，介紹各類管材的分類、特點和使用情況，引導(dǎo)學(xué)生對各類管材進行分類理解。

3. 案例分析（15分鐘）

選取一些實際案例，如給出一些場景問題，讓學(xué)生通過判斷、分析和解決問題，應(yīng)用所學(xué)知識。

4. 實踐操作（20分鐘）

學(xué)生進行實踐操作環(huán)節(jié)，通過自己觀察和判斷，將一些給定的管材進行分類，培養(yǎng)學(xué)生分類的能力和動手操作能力。

5. 總結(jié)提升（10分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，讓學(xué)生歸納整理所學(xué)知識，幫助他們理解各類管材的分類及特點。同時，讓學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

6. 作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)作業(yè)，例如整理本節(jié)課所學(xué)知識的筆記、對實際應(yīng)用進行拓展等。

五、教學(xué)手段：

多媒體講解、實物展示、案例分析、實踐操作、討論互動等。

六、教學(xué)評價：

通過學(xué)生的實際操作、互動討論和作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對各類管材進行分類的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力以及對物質(zhì)性質(zhì)和實際應(yīng)用的興趣。

七、教學(xué)延伸：

學(xué)生可以通過參觀工地、實驗室或訪問相關(guān)企業(yè)，進一步了解各類管材的特點以及在實際應(yīng)用中的使用情況，從而加深對管材分類的理解和應(yīng)用的認識。

八、教學(xué)反思：

《管材分類》是一篇重要的物理課文，通過本節(jié)課的設(shè)計和實施，讓學(xué)生在實踐中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了分類和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)的觀察和實際應(yīng)用的興趣，使他們更加主動地學(xué)習(xí)和探索。

管材分類教案 篇7

主題：管材分類教案

【導(dǎo)言】

管材是現(xiàn)代建筑、工程領(lǐng)域中不可或缺的材料之一，應(yīng)用廣泛且需求量大。通過對管材的分類學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解各類管材的特點、優(yōu)點、缺點以及適用范圍，提高學(xué)生對管材的認知和運用能力。本教案主要介紹常見的管材分類及其特點，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解管材的基本知識，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 管材的分類

1.1 金屬管材

1.1.1 鑄鐵管

1.1.2 鋼管

1.1.3 不銹鋼管

1.2 非金屬管材

1.2.1 塑料管

1.2.2 混凝土管

1.2.3 玻璃纖維管

2. 管材的特點與應(yīng)用領(lǐng)域

2.1 金屬管材

2.1.1 鑄鐵管的特點與應(yīng)用

2.1.2 鋼管的特點與應(yīng)用

2.1.3 不銹鋼管的特點與應(yīng)用

2.2 非金屬管材

2.2.1 塑料管的特點與應(yīng)用

2.2.2 混凝土管的特點與應(yīng)用

2.2.3 玻璃纖維管的特點與應(yīng)用

3. 管材的選用原則

3.1 需要考慮的因素

3.2 選材原則的具體應(yīng)用

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識目標(biāo)

了解常見管材的分類及其特點；

掌握各類管材的應(yīng)用范圍；

了解管材的選用原則。

2. 能力目標(biāo)

運用所學(xué)知識分析和解決管材選用問題；

發(fā)展學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

3. 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對管材的興趣與熱愛；

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

【教學(xué)過程】

課時安排：三課時

第一課時

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

通過展示不同類型管材的實物或圖片，幫助學(xué)生了解管材的重要性并引起學(xué)生的興趣。

2. 知識講解（20分鐘）

分別介紹金屬管材和非金屬管材的分類及其特點，讓學(xué)生了解各類管材的基本知識。

3. 案例分析（15分鐘）

提供一些案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同場景下應(yīng)該選用哪種類型的管材，并要求學(xué)生陳述其理由。

4. 小結(jié)（10分鐘）

總結(jié)本課內(nèi)容，強調(diào)各類管材的特點和應(yīng)用范圍。

第二課時

1. 復(fù)習(xí)（10分鐘）

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握情況。

2. 知識拓展（20分鐘）

詳細介紹金屬管材和非金屬管材的特點與應(yīng)用領(lǐng)域，幫助學(xué)生更全面地了解各類管材，并掌握各類管材的優(yōu)缺點。

3. 實例分析（15分鐘）

運用實際生活中的案例，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同分析不同場景下的管材選用，并向全班進行匯報，促進學(xué)生的合作和交流能力。

4. 小結(jié)（10分鐘）

強調(diào)不同管材的優(yōu)缺點，并與上節(jié)課的知識進行聯(lián)系。

第三課時

1. 復(fù)習(xí)（10分鐘）

復(fù)習(xí)前兩節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握情況。

2. 知識串講（20分鐘）

學(xué)生進行知識串講，分別介紹金屬管材和非金屬管材的特點、優(yōu)缺點和應(yīng)用范圍。教師進行點撥和評價。

3. 選材原則講解（15分鐘）

講解管材的選用原則，包括需考慮的因素和選材原則的具體應(yīng)用，幫助學(xué)生了解管材的選用過程。

4. 案例分析（15分鐘）

給出一些復(fù)雜的管材選用案例，讓學(xué)生分析并給出自己的選用方案，并與全班討論溝通，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團隊合作的能力。

5. 小結(jié)（10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識并加深對管材的認識。

【教學(xué)評估】

1. 課堂參與度評估：觀察學(xué)生的積極性和參與度，記錄課堂表現(xiàn)。

2. 小組討論評估：觀察小組合作、交流的情況，評估學(xué)生的合作和交流能力。

3. 問題解答評估：通過隨堂問題和案例分析評估學(xué)生是否對所學(xué)知識掌握有把握，評估其問題分析和解決問題的能力。

【教學(xué)素材】

1. 管材實物或圖片

2. 選材案例

3. 選材原則講解PPT

【教學(xué)反思】

通過對管材分類的教學(xué)，學(xué)生對不同類型管材的特點有了基本的了解，提高了他們對管材的認知和運用能力。案例分析和小組討論的環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，使學(xué)生在實際應(yīng)用中更能理解和掌握所學(xué)知識。在教學(xué)過程中我們還需要關(guān)注學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力，可以在教學(xué)中加入一些實踐性的訓(xùn)練和啟發(fā)式的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在工程領(lǐng)域中對管材的合理選用和應(yīng)用能力。

管材分類教案 篇8

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解管材的分類和用途，掌握管材的特點和優(yōu)缺點。

2、能夠熟練運用所學(xué)知識，選擇并正確使用不同種類的管材。

二、教學(xué)重點：

1、管材的分類和用途。

2、各種管材的特點和優(yōu)缺點。

三、教學(xué)難點：

1、如何正確使用不同種類的管材。

2、如何根據(jù)需求選擇合適的管材。

四、教學(xué)方法：

1、講授法。

2、實驗法。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、管材的分類

按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，管材可以分為以下幾類：

（1）按照材質(zhì)分類

a）金屬管材（鋼管、銅管、鋁管等）

b）非金屬管材（PVC管、PE管、PPR管、玻璃鋼管等）

（2）按照壓力等級分類

a）低壓管材（MPa10以下）

b）中壓管材（MPa10-50）

c）高壓管材（50MPa以上）

（3）按照用途分類

a）供水管

b）排水管

c）暖通管

d）化工管

e）通訊管

f）電力管

2、各種管材的特點和優(yōu)缺點

（1）金屬管材

a）鋼管：強度高、耐腐蝕、耐高溫、使用壽命長，但重量大、制作和安裝難度大。

b）銅管：導(dǎo)熱性好、強度高、不易氧化腐蝕，但價格貴、容易受彎、重量大。

c）鋁管：重量輕、導(dǎo)電性好、大氣腐蝕性強，但對陽光暴曬和酸雨腐蝕不耐。

（2）非金屬管材

a）PVC管：阻力小、不漏水、使用壽命長、價格低廉，但對低溫和陽光暴曬不耐、易變形。

b）PE管：材質(zhì)輕、強度高、韌性好、使用壽命長、不易滲漏，但價格較高、耐高溫要求較高。

c）PPR管：導(dǎo)熱性差、不易生銹、使用壽命長、價格適中，但強度不如金屬管材。

d）玻璃鋼管：耐酸堿、耐腐蝕、使用壽命長、價格適中，但強度不如金屬管材。

3、正確使用不同種類的管材

在使用管材時，應(yīng)根據(jù)具體需求選擇合適的管材，并作出正確的安裝。

例如：

（1）在供水管道中，應(yīng)選擇具有耐腐蝕性、耐高溫性的管材，如鋼管、銅管、PVC管等；

（2）在排水管道中，應(yīng)選擇具有防水性、密封性好的管材，如PVC管、PE管等；

（3）在暖通管道中，應(yīng)選擇具有導(dǎo)熱性好的管材，如鋁管、PVC管等。

六、教學(xué)過程：

1、分析管材分類的依據(jù)及各分類的特點。

2、介紹各種管材的特點和優(yōu)缺點。

3、實驗展示不同種類管材的性能和用途。

4、讓學(xué)生根據(jù)實際需求選擇合適的管材，并正確進行安裝。

七、教學(xué)評價：

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解管材的分類及其性能特點，掌握不同種類管材的使用方法，具備正確選擇和使用管材的能力和素質(zhì)。同時，通過實驗展示的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性，提高了教學(xué)效果的實效性和可持續(xù)性。

管材分類教案 篇9

管材分類教案

【教案主題】管材分類

【教案設(shè)計目的】

1. 使學(xué)生了解不同類型的管材及其應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的分類思維能力；

3. 提高學(xué)生的實際動手能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同類型的管材，并了解其應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的分類思維能力，提高其實際操作能力；

3. 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，培養(yǎng)他們對工程技術(shù)的興趣與熱愛。

【教學(xué)重點】

1. 學(xué)生對不同類型的管材進行準(zhǔn)確的分類；

2. 學(xué)生了解管材的應(yīng)用領(lǐng)域。

【教學(xué)難點】

1. 學(xué)生對不同類型管材進行分類時能夠辨別其特點；

2. 學(xué)生能夠掌握不同管材的應(yīng)用領(lǐng)域。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 板書：不同類型的管材；

2. 實驗器材：PVC管、銅管、不銹鋼管、鋁塑復(fù)合管等；

3. 實驗材料：水、尺子、刀子、塑料夾子等。

【教學(xué)過程】

一、引入

1. 講師展示不同類型的管材，并請學(xué)生觀察它們的特點；

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：不同類型的管材有什么區(qū)別？我們?nèi)绾芜M行分類？

二、知識講解

1. 通過板書，講師依次介紹不同類型的管材，如PVC管、銅管、不銹鋼管、鋁塑復(fù)合管等；

2. 講師分別介紹每種管材的特點、優(yōu)缺點及其應(yīng)用領(lǐng)域；

3. 講師解答學(xué)生的問題，并帶領(lǐng)學(xué)生進行討論。

三、實驗操作

1. 將學(xué)生分成小組，每個小組分配一種管材；

2. 學(xué)生根據(jù)所分配的管材，自行設(shè)計并制作一個小型水管系統(tǒng)；

3. 學(xué)生使用實驗器材和實驗材料，按照團隊合作的方法進行實驗操作；

4. 學(xué)生展示操作結(jié)果，并與其他小組進行比較與討論。

四、總結(jié)歸納

1. 講師引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)和歸納：我們通過這個實驗了解到了哪些知識？我們?nèi)绾芜M行管材的分類？

2. 學(xué)生回答問題，并互相評價與補充。

五、課堂練習(xí)

1. 講師出示一些管材的圖片，要求學(xué)生進行分類，并簡單說明其應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 學(xué)生在紙上進行分類，并與其他小組分享。

六、拓展延伸

1. 學(xué)生自主搜索或訪問相關(guān)網(wǎng)站，進一步了解管材的分類及其應(yīng)用；

2. 學(xué)生編寫小結(jié)，對所學(xué)的知識進行總結(jié)和歸納。

【課后作業(yè)】

1. 學(xué)生利用自己的理解和記憶，撰寫一篇關(guān)于管材分類的小議論文；

2. 學(xué)生可以選擇家中的某一裝修細節(jié)，調(diào)查和了解其所使用的管材類型和原因，并撰寫調(diào)研報告。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于管材分類的理解存在一定的困惑，他們在區(qū)分不同類型的管材時容易混淆。下次課我準(zhǔn)備更多的舉例，讓學(xué)生通過實際操作加深對不同管材特點的理解。同時，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在協(xié)作能力不足的問題，下次課我準(zhǔn)備更嚴(yán)格設(shè)立團隊規(guī)則，鼓勵學(xué)生積極參與團隊合作，提高他們的團隊精神和溝通能力。

管材分類教案 篇10

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解管材的概念和分類；

2. 掌握不同類別管材的特點和應(yīng)用領(lǐng)域；

3. 能夠正確辨認常見的管材。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 管材的概念和分類；

2. 金屬管材、塑料管材、復(fù)合管材的特點和應(yīng)用；

3. 玻璃管材、陶瓷管材的特點和應(yīng)用；

4. 其他特殊管材的介紹。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過實際物品或圖片，讓學(xué)生觀察和思考什么是管材，有哪些常見的管材。

2. 理論講解（15分鐘）

- 什么是管材：管材是內(nèi)外直徑不同、貫通一定長度且壁厚較小的空心圓柱體，用于輸送氣體、液體和固體顆粒等物質(zhì)。

- 管材的分類：

a. 金屬管材：具有優(yōu)良的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性能，常用于輸送高溫、高壓的流體。

b. 塑料管材：具有良好的耐腐蝕性、絕緣性能和易加工性，常用于輸送化學(xué)品或低壓流體。

c. 復(fù)合管材：由金屬和塑料復(fù)合而成，兼具金屬管材和塑料管材的優(yōu)點，常用于石油、天然氣等行業(yè)。

d. 玻璃管材：具有優(yōu)良的透光性能和耐高溫性能，常用于制作光學(xué)儀器、實驗器皿等。

e. 陶瓷管材：具有優(yōu)良的耐磨、耐高溫性能，常用于輸送顆粒物料、耐火材料等。

f. 其他特殊管材：如橡膠管材、纖維管材等，各具特點和應(yīng)用場景。

3. 實例分析（20分鐘）

通過實際案例或圖片，詳細介紹金屬管材、塑料管材、復(fù)合管材、玻璃管材、陶瓷管材的特點、優(yōu)點和應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠理解不同類別管材的區(qū)別和適用性。

4. 辨認練習(xí)（15分鐘）

給學(xué)生提供多個常見的管材樣本或圖片，讓學(xué)生辨認并寫出其所屬的類別和特點。老師適時給予指導(dǎo)和點評。

5. 總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)各類管材的特點和應(yīng)用，并啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中是否還有其他特殊的管材，探索其特點和應(yīng)用。

四、教學(xué)評價：

1. 考查學(xué)生對不同類別管材的認知，要求學(xué)生通過觀察、思考和辨認練習(xí)，正確識別并總結(jié)不同類別管材的特點和應(yīng)用。

2. 評價方式可采用筆試或口試形式，從概念、分類、特點和應(yīng)用方面進行考查。

五、教學(xué)反思：

通過該教案的實施，學(xué)生對管材的概念和分類有了更深入的理解，并能夠辨認常見的管材。評價結(jié)果顯示，學(xué)生對金屬管材、塑料管材、復(fù)合管材的特點和應(yīng)用掌握較好，對玻璃管材、陶瓷管材和其他特殊管材的了解相對較少，可以在今后的教學(xué)中加強這方面內(nèi)容的講解和引導(dǎo)。同時，通過學(xué)習(xí)案例分析和辨認練習(xí)，學(xué)生的實際操作能力和分析能力得到了鍛煉和提高，但一些學(xué)生在特定材料的辨認上仍存在一定困難，需要進一步加強鞏固。

管材分類教案 篇11

管材分類教案

一、教案主題：管材分類

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解不同材質(zhì)的管材特點和應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 掌握常見管材的分類方法；

3. 能夠識別不同材質(zhì)的管材。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示多種不同的管材樣本，引發(fā)學(xué)生對管材的興趣，并對其外觀進行簡單描述。

步驟二：介紹管材分類的重要性（10分鐘）

教師向?qū)W生闡述了解管材分類的重要性，包括便于選購、應(yīng)用和維護等方面的需要，并向?qū)W生展示不同材質(zhì)管材的應(yīng)用場景。

步驟三：分類方法介紹（15分鐘）

教師介紹幾種常見的管材分類方法，包括材質(zhì)分類、功能分類和形狀分類，并講解每種分類方法的特點和應(yīng)用。

步驟四：材質(zhì)分類的詳細介紹（30分鐘）

教師詳細介紹常見管材的材質(zhì)分類，包括金屬管材和非金屬管材。對于金屬管材，教師講解了鐵管、不銹鋼管、銅管等的特點和應(yīng)用。對于非金屬管材，教師講解了塑料管材、玻璃管材、陶瓷管材等的特點和應(yīng)用。

步驟五：學(xué)生討論和案例分析（20分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合生活實際，討論各種管材的優(yōu)點和缺點，以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

步驟六：鞏固與評價（10分鐘）

教師安排學(xué)生進行小測驗，測試學(xué)生對管材分類知識的掌握情況。同時，教師進行總結(jié)，回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。

四、教學(xué)資源：

1. 管材樣本；

2. 幻燈片。

五、教學(xué)評估方法：

1. 學(xué)生小測驗；

2. 學(xué)生的小組討論表現(xiàn)；

3. 教師的觀察及評價。

六、教學(xué)延伸：

1. 鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索了解更多不同材質(zhì)的管材，并總結(jié)其特點和應(yīng)用；

2. 學(xué)生可以自行設(shè)計并制作一個關(guān)于管材分類的信息展板，展示各種管材的特點和應(yīng)用。

七、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對管材分類的重要性有了一定的了解，學(xué)會了常見管材的分類方法，并對各種金屬和非金屬管材的特點和應(yīng)用有了初步的了解。通過學(xué)生的小組討論，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于部分較難的概念和知識點，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和細化。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生需要進行小測驗，對所學(xué)知識進行鞏固和評估。

管材分類教案 篇12

管材分類教案

【導(dǎo)語】

本教案主要介紹了管材的分類，包括金屬管材和非金屬管材的分類，以及各類型管材的性能和應(yīng)用領(lǐng)域。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到不同類型管材的特點和用途，培養(yǎng)學(xué)生對不同材料的認知能力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解金屬管材和非金屬管材的分類；

2.了解各類型管材的性能和應(yīng)用領(lǐng)域；

3.培養(yǎng)學(xué)生對不同材料的認知能力。

【教學(xué)重點】

1.金屬管材和非金屬管材的分類；

2.各類型管材的性能和應(yīng)用領(lǐng)域。

【教學(xué)難點】

1.如何區(qū)分不同類型管材的特點；

2.掌握各類型管材的典型應(yīng)用領(lǐng)域。

【教學(xué)方法】

1.講述法；

2.討論交流；

3.實例分析。

【教學(xué)過程】

Step 1 引入

1.教師通過實物展示、圖片或視頻等素材，介紹不同類型的管材，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

Step 2 金屬管材的分類

1.教師講解金屬管材的分類，包括鐵管、銅管、鋁管等。

2.教師通過圖片或?qū)嵨镎故荆榻B不同金屬管材的特點、性能和應(yīng)用領(lǐng)域。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論和總結(jié)，幫助學(xué)生理解不同金屬管材的應(yīng)用場景。

Step 3 非金屬管材的分類

1.教師講解非金屬管材的分類，包括塑料管材、橡膠管材、陶瓷管材等。

2.教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，介紹不同非金屬管材的特點、性能和應(yīng)用領(lǐng)域。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論和總結(jié)，幫助學(xué)生理解不同非金屬管材的應(yīng)用場景。

Step 4 各類型管材的典型應(yīng)用領(lǐng)域

1.教師通過實例分析，介紹各類型管材的典型應(yīng)用領(lǐng)域，如鐵管在建筑和橋梁中的應(yīng)用，塑料管材在水利工程中的應(yīng)用，等等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么在不同領(lǐng)域選擇不同類型的管材，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

Step 5 拓展延伸

1.教師組織學(xué)生小組討論，探討不同類型管材的優(yōu)缺點。

2.教師提供相關(guān)參考資料，讓學(xué)生自主查閱和學(xué)習(xí)，進一步了解管材的分類、性能以及應(yīng)用場景。

【教學(xué)輔助工具】

教案、實物展示、圖片、視頻、PPT等。

【教學(xué)評價】

1.教師觀察學(xué)生的參與度和討論情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于金屬管材和非金屬管材分類的小論文，包括各類型管材的特點、應(yīng)用領(lǐng)域和優(yōu)缺點。

【教學(xué)拓展】

1.學(xué)生可以通過實地考察或參觀相關(guān)行業(yè)，了解不同類型管材在實際環(huán)境中的使用情況；

2.學(xué)生可以進行小組研究，選擇一個具體應(yīng)用領(lǐng)域，深入探究該領(lǐng)域的管材選擇與應(yīng)用情況。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對管材的分類有了基本的了解，對不同類型管材的性能和應(yīng)用領(lǐng)域有了初步認識。教師可以進一步組織學(xué)生開展實驗、案例研究等活動，讓學(xué)生更深入地了解管材的特點及其選擇與應(yīng)用原則。

咕咚教案分享

這篇文章將帶您領(lǐng)略“咕咚教案”的魅力與深意。教案課件是教師上課不可或缺的關(guān)鍵組成部分，而準(zhǔn)備教案課件的時刻已經(jīng)到來。良好的教案對教師來說具有至關(guān)重要的作用。如果您認為這篇文章對您有幫助，請務(wù)必收藏本網(wǎng)頁的地址以便隨時回顧！

咕咚教案 篇1

葉圣陶先生曾說：教是為了不教。而傳統(tǒng)的教學(xué)弊端在于：教師用煩瑣的教學(xué)分析占用了學(xué)生讀書的時間。事實上，語文學(xué)科具有很強的實踐性。當(dāng)學(xué)生有迫切的學(xué)習(xí)興趣，并且這篇文章又簡單易懂，我便因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴；自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；甚至可以自由選擇學(xué)習(xí)的方式。使課堂上的師生之間、生生之間的情感信息交流呈現(xiàn)出雙向和多向互動的局面，從而使學(xué)生始終保持一種自覺、主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

有了小劇本作為主線，我就做到由“扶”到“放”，放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，選擇自己最喜歡的一句或者幾句對白，找到課文出處，學(xué)習(xí)探討整個段落中小動物的心理活動、動作反應(yīng)、表達情緒的關(guān)鍵詞、朗讀的語氣等等。

通過小組討論，孩子們在全班交流了學(xué)習(xí)成果。如小兔的第一句對白，出現(xiàn)在第二自然段，孩子們緊扣“撒腿就跑”的這個動詞，抓住小兔膽小的心態(tài)。充分發(fā)揮想象，“咕咚”究竟是個如何可怕的東西。學(xué)生還能結(jié)合生活實際，形象地模擬“撒腿就跑”這個動作。其他動物的盲目跟隨、慌亂緊張，獅子的好奇大膽、要一探究竟的場景都在合作學(xué)習(xí)中一一再現(xiàn)。

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、情感體驗之后，帶感情朗讀便水到渠成。此時再次讓學(xué)生整體朗讀全文，進行總結(jié)，完成“總—分—總”的課文學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

咕咚教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

★認識本課的生字和認讀字，會寫 “熱”“鬧”兩個字，認識掌握“四點底”這個偏旁。

★了解重點詞句的意思及課文的內(nèi)容，知道聽別人說話要動腦筋想一想，才能了解事實真相。

★能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。

教學(xué)重點

★生字、認讀字的字音及“熱鬧”的書寫指導(dǎo)。

★了解課文重點詞句的意思，讀出語氣。

教學(xué)難點

★寫好“熱”字。

★了解重點詞句的意思，知道聽別人說話要動腦筋想一想。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，掛圖、小黑板。

教學(xué)過程

一、直接引入，解題：

這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。

提問：咕咚是什么呀？還誰知道呀？”

過渡：既然咕咚是一種聲音，那它怎么能來呢？咱們一起來讀讀這個故事。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自由朗讀課文，注意生字的讀音，讀不好的地方多讀幾遍。

。

投影片： 逃命 正巧 熟了 熱鬧

大伙兒 嚇壞了 跟著跑 說一說

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）開火車讀。

（4）去掉拼音讀。

教師順勢點撥 “跟著跑”的字形及意思：跟著別人跑要用到腳，所以這兩個字都是足字旁。

３、學(xué)習(xí)“熱鬧”

（１）出示句子：這下子可熱鬧了，動物們?nèi)芷饋?，邊跑邊喊：“快逃命啊，咕咚來了！?/p>

（跟老師一起書空寫寫四點底。

（３）了解偏旁表示的意思。“四點底有兩種意思：一種表示火，還表示小鳥的尾巴。想一想，熱字里面的四點底表示什么呢？”

（４）記字形。仔細觀察這兩個字，誰有好辦法記住它們？指名說一說。

（５）寫字。

①觀察“熱”字在田字格中的位置。教師提示字形特點。

②教師范寫“熱”字。

③師生共同完成“鬧”字的范寫。

④學(xué)生練習(xí)。寫字前提醒：身直、頭正、肩平、臂開。

⑤反饋，再練。

（６）再次出示句子。

過渡：動物全跟著跑起來，能不熱鬧嘛。究竟因為什么，讓這里變得如此熱鬧呢？”

三、學(xué)習(xí)了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，理解重點詞句，感悟道理。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、自己讀讀第1自然段。思考：你知道了什么？

2、交流：知道了什么？

3、指名讀：讀清楚，讓大家都能聽明白。

過渡：我們聽清楚了，是一個木瓜‘咕咚’一聲掉進了水里。”（貼圖）

（二）學(xué)習(xí)第2自然

你從哪知道的？咱們都來讀讀第二自然段。

它是怎么做的？再讀這段：找一找，畫一畫。

課件出示圖和句子：兔子聽見嚇壞了，拔腿就跑，邊跑邊叫：“快逃哇！咕咚來了！ 指導(dǎo)朗讀：

（1）指名讀，了解情況。

（2）結(jié)合學(xué)生朗讀情況進行有針對性地點撥。重點提示“拔腿”“邊跑邊叫”以及兔子的表情。

（3）練習(xí)讀。

自己讀一讀。（板書：跟著）思考：為什么說猴子也跟著跑？再讀讀寫猴子的句子。

5、森林里的很多動物都聽見了，它們又是怎么做的呢？

（1）指名讀句子。

（2）教師語言描述，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。

（3）媒體演示，情景再現(xiàn)。

（4）學(xué)生交流，回歸文本。

（5）學(xué)生有感情朗讀，展示學(xué)習(xí)成果。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

1、自由讀，找出大象說的話。過渡：大伙兒正亂做一團時，大象走來了，攔住了大伙兒，它說了什么？自己讀讀下面這個自然段。

3、朗讀練習(xí)，注意語氣。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：原來小動物們誰都沒有看見“咕咚”，只是聽見的，聽了大象的話，小動物們決定去看個究竟。

1．學(xué)生自由讀第四自然段，感知內(nèi)容。

提問：（1）動物們來到了哪？它們是怎么來的？

（2）它們看到了什么？

（3）它們有什么反應(yīng)？

2．教師點撥，指導(dǎo)背誦。

3．通過小練習(xí)進一步熟悉課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞。

4．試著背誦。

5．說說：它們在笑什么？

（五）通讀全文，感悟道理 。

1．有聲有色地朗讀全文。

2．交流討論：你們能明白些什么？”

四、教師小結(jié)。

在我們生活中，也可能會遇到類似的事情，我們要弄清事情的真相，可不能像小動物那樣聽到什么就是什么。

五、布置作業(yè)：

咕咚教案 篇3

一、通過“咕咚”聲導(dǎo)入活動。

師：（播放“咕咚”音效），你們聽這是什么生硬？小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來了！”

二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

1、認識書的封面、封底，引導(dǎo)幼兒自主閱讀師：請小朋友們拿出書，我們先來認識一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底，現(xiàn)在請你們將書封面向上，一頁一頁的看到有別針的那一頁就為止。

2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。

三、討論并理解繪本內(nèi)容。

1、引發(fā)討論，鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。

師：好，現(xiàn)在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰？你覺得他們會說什么？鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言：“快逃！快逃！咕咚來了！”

2、引發(fā)幼兒對后半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。

師：有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物？他會怎么做？師：我們看，大熊他是什么表情？為什么會有這種表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小動物怎么樣了？我們一起來看一看，那“咕咚”到底是誰呢？原來是小青蛙跳水的聲音啊~那它可怕么？可是為什么一開始小動物們那么害怕呢？在生活中你們有沒有遇到這樣的事情呢？我們應(yīng)該怎么做呢？

小結(jié)：生活中有許多我們不知道的事情，會讓我們害怕，但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會害怕了。

四、回顧故事內(nèi)容，幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事。

師：現(xiàn)在我們一起再把這個故事從頭看一看，請小朋友們打開書的第一頁。（教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來）接下來我請小朋友們，選擇你喜歡的動物，按照順序去表演這個故事好不好？

咕咚教案 篇4

這篇課文的教學(xué)設(shè)計為兩課時。第一課時讓學(xué)生初讀課文，理清層次，通過合作學(xué)習(xí)，將課文中的大量對白組成小劇本，進行表演，再以句帶段，以讀帶講，深入分析課文，理解文章中心。第二課時主要學(xué)習(xí)生字、書寫生字。運用多種形式，將枯燥的生字教學(xué)滲透于有趣的游戲、情境之中，通過摘木瓜、開火車的游戲，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)生字。

以下我著重對第一課時的教學(xué)做進一步說明。

一．創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入。

好的開端是一堂課成功的一半。正因為如此，我運用激趣導(dǎo)入，進行猜謎語、聽聲音比賽。利用課件引導(dǎo)學(xué)生的聽覺、視覺、思維想象多渠道運作起來，積極參與到學(xué)習(xí)中。而且我還特別設(shè)計了個別聲音用耳朵比較難以辨別，學(xué)生只好用眼睛揭開謎底，從而初步接觸課文“眼見為實”的主旨。最后出示“咕咚”的聲音，讓學(xué)生猜猜這樣的聲音通常在什么情況下會出現(xiàn)，激發(fā)他們的想象力。讓學(xué)生模擬發(fā)“咕咚”聲，從而引出課題。并且告訴大家：千萬別小看這個有點奇怪的聲音，它可在森林中掀起了一場不大不小的風(fēng)波呢。

二．初讀感知，理順層次。

通過教師的范讀和學(xué)生自瀆，讓學(xué)生解決三個問題。

1.文章有多少個自然段落？

2.課文中出現(xiàn)了哪幾種動物？

3.根據(jù)插圖，復(fù)述課文主要講了什么故事？

這個環(huán)節(jié)中，盡可能多的讓學(xué)生復(fù)述故事，出示課文中的四幅掛圖，要求學(xué)生按照“誰、在干什么、為什么這樣”的順序，完整地說說每幅圖的意思，并且集體評議。發(fā)揮師生評價的作用，促進學(xué)生的認知，提高他們的語言表達能力。理清了課文的脈絡(luò)，可以幫助學(xué)生從整體上把握文章，并且為下一步的合作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三．摳對白，制作小劇本

善于讀書的人，會把書越讀越薄。意思就是說在理解的基礎(chǔ)上,要自己會歸納和總結(jié)。善于學(xué)習(xí)的人，同樣會把課文越學(xué)越精簡。這篇長課文，情節(jié)卻很簡單，對白比較多，我便引導(dǎo)學(xué)生自己用筆劃出所有的對白，組成一個小劇本，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。在這個過程中，教師要注意對學(xué)生的情感熏陶感染和示范作用，因此，我通過插圖和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把感受通過朗讀表達出來。經(jīng)過老師和學(xué)生之間的表演，學(xué)生和學(xué)生之間的表演，小組和小組之間的表演等多次反復(fù)的朗讀表演，讓學(xué)生在表演中來體會短小的劇本所表達的故事精髓。

四．分組合作學(xué)習(xí)

葉圣陶先生曾說：教是為了不教。而傳統(tǒng)的教學(xué)弊端在于：教師用煩瑣的教學(xué)分析占用了學(xué)生讀書的時間。事實上，語文學(xué)科具有很強的實踐性。當(dāng)學(xué)生有迫切的學(xué)習(xí)興趣，并且這篇文章又簡單易懂，我便因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴；自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；甚至可以自由選擇學(xué)習(xí)的方式。使課堂上的師生之間、生生之間的情感信息交流呈現(xiàn)出雙向和多向互動的局面，從而使學(xué)生始終保持一種自覺、主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

有了小劇本作為主線，我就做到由“扶”到“放”，放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，選擇自己最喜歡的一句或者幾句對白，找到課文出處，學(xué)習(xí)探討整個段落中小動物的心理活動、動作反應(yīng)、表達情緒的關(guān)鍵詞、朗讀的語氣等等。

通過小組討論，孩子們在全班交流了學(xué)習(xí)成果。如小兔的第一句對白，出現(xiàn)在第二自然段，孩子們緊扣“撒腿就跑”的這個動詞，抓住小兔膽小的心態(tài)。充分發(fā)揮想象，“咕咚”究竟是個如何可怕的東西。學(xué)生還能結(jié)合生活實際，形象地模擬“撒腿就跑”這個動作。其他動物的盲目跟隨、慌亂緊張，獅子的好奇大膽、要一探究竟的場景都在合作學(xué)習(xí)中一一再現(xiàn)。

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、情感體驗之后，帶感情朗讀便水到渠成。此時再次讓學(xué)生整體朗讀全文，進行總結(jié)，完成“總—分—總”的課文學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

五．動腦動口，升華主旨。

根據(jù)新課標(biāo)提出的綜合性學(xué)習(xí)要求，第一學(xué)段的學(xué)生要結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，并結(jié)合社會活動，用語言或圖文表達自己的見聞和想法。所以在《咕咚》這課的設(shè)計中，我設(shè)計了一組問題，進行口語表達練習(xí)，并給孩子留下情感發(fā)揮的余地。

1.你最喜歡課文中的哪種動物，為什么？

2.你想和他們說些什么？

3.以后我們遇到類似的事情應(yīng)該怎么辦？

通過課文的學(xué)習(xí)，和這一系列的問題，讓

學(xué)生領(lǐng)悟到“凡事要動腦筋，要眼見為實，不要盲目跟隨別人。”的道理，使課堂有效地結(jié)合學(xué)生的生活與情感體驗。

六．作業(yè)練習(xí)，課內(nèi)外結(jié)合。

我設(shè)計了讀一讀、說一說、演一演、評一評等自主選擇練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性、綜合性。

七．板書設(shè)計

24．咕咚

小兔撒腿就跑

狐貍跟著跑虛驚一場

猴子、小鹿、松鼠亂哄哄

眼見為實

獅子看木瓜入水

咕咚教案 篇5

“孤東”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生理解課文，知道“遇到事情想一想，聽聽別人說什么不行?！笔怯械览淼摹?/strong>