紙牌游戲教案

紙牌游戲教案范例五篇。

小編費盡心思設(shè)計出的“紙牌游戲教案”一定會讓您感到驚喜。教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。老師要按照教案課件來實施上課。本文檔僅供參考實際方案可能有所調(diào)整！

紙牌游戲教案(篇1)

紙牌游戲教學(xué)是現(xiàn)今社會越來越受歡迎的一種智力游戲。這種游戲通過對撲克牌、麻將牌等不同類型的牌類游戲進行教學(xué)和練習(xí)，可以提高思維和計算能力，同時也能夠讓人們在閑暇時享受到愉悅的娛樂生活。為了更好地進行這種游戲的教學(xué)，我們需要設(shè)計出一份試講教案來。

一、教學(xué)目標

本次教學(xué)的目標是讓學(xué)生了解什么是紙牌游戲，學(xué)習(xí)如何玩撲克牌游戲，并能夠通過練習(xí)熟練掌握一定的技巧。通過本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握如下幾點內(nèi)容：

1. 理解紙牌游戲的概念和發(fā)展歷史

2. 了解不同類型的紙牌游戲規(guī)則和玩法，掌握其中的基本技巧

3. 熟練掌握撲克牌游戲的規(guī)則和玩法，能夠在游戲中操作自如

4. 通過實踐練習(xí)，進一步加深對紙牌游戲的理解和認知。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 紙牌游戲的概述

2. 撲克牌游戲的規(guī)則和技巧

3. 進行撲克牌的實戰(zhàn)練習(xí)

三、教學(xué)方法

本次教學(xué)采用講解、演示、練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法進行。首先講解紙牌游戲的概述，然后演示撲克牌游戲的規(guī)則和技巧，最后通過實戰(zhàn)練習(xí)進行鞏固。

四、教學(xué)流程

1. 紙牌游戲的概述

1.1 介紹紙牌游戲的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀

1.2 說明不同類型的紙牌游戲及其規(guī)則

2. 撲克牌游戲的規(guī)則和技巧

2.1 講解撲克牌的基本規(guī)則和玩法

2.2 介紹撲克牌中的牌型和組合，如對子、三條、順子、同花、同花順等

2.3 分別演示幾種常見的撲克牌游戲，如德州撲克、斗地主等

2.4 詳細講解各種游戲的操作與技巧，并演示示范

3. 進行撲克牌的實戰(zhàn)練習(xí)

3.1 學(xué)生進行單機模擬實踐，練習(xí)撲克牌的不同玩法和技巧

3.2 加強實踐操作，進行同桌對戰(zhàn)，提高應(yīng)用技巧

4. 課堂總結(jié)

4.1 學(xué)生回顧本次教學(xué)所學(xué)內(nèi)容

4.2 教師進行總結(jié)評價，點名校對學(xué)習(xí)效果

五、教學(xué)評估

為了評估本次教學(xué)效果，可以采用以下幾種方式：

1. 向?qū)W生發(fā)放測驗卷，檢測掌握程度

2. 監(jiān)測學(xué)生實踐操作情況，加強現(xiàn)場指導(dǎo)與輔導(dǎo)

3. 采用現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)，調(diào)查學(xué)生對課程的理解和認識，反饋教學(xué)效果。

六、教學(xué)資源

教學(xué)所需資源主要包括：

1. 電腦軟件或單機游戲軟件

2. 撲克牌和其他相關(guān)紙牌游戲所需器材

3. 系統(tǒng)化的教學(xué)PPT或教材等教學(xué)資源

七、教學(xué)材料

1. 《紙牌游戲教材》

2. 《撲克牌游戲與技巧》

3. 《紙牌游戲綜合入門》

八、教學(xué)體會

本次教學(xué)雖然內(nèi)容較多，且需要采取多種方式進行教學(xué)，但這種智力游戲非常有趣，不管是老師還是學(xué)生都充滿了興趣和熱情。同時在教學(xué)過程中，學(xué)生們也表現(xiàn)出了很強的上進心態(tài)和求知欲望，這種精神也是受到我的鼓勵和幫助的。

這種紙牌游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生的思維和計算能力非常有益，希望這種游戲可以更深入地融入到我們的日常教學(xué)中。

紙牌游戲教案(篇2)

紙牌游戲教案

一、教學(xué)目標：

1. 了解紙牌的基本規(guī)則和常見玩法。

2. 學(xué)生通過參與紙牌游戲，培養(yǎng)觀察力、思維靈活性和合作意識。

3. 提高學(xué)生對數(shù)字大小、統(tǒng)計和概率的認識和理解。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 紙牌游戲的基本知識和規(guī)則。

2. 常見的紙牌游戲：斗地主、21點、金花、撲克等。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師與學(xué)生們簡單互動，介紹紙牌游戲的普及程度和對人的益處，引發(fā)學(xué)生們對紙牌游戲的興趣。

2. 知識講解（20分鐘）

根據(jù)學(xué)生的年齡和認知程度，簡要介紹紙牌的種類和基本規(guī)則，例如52張撲克牌中的不同花色和數(shù)字，和常見的發(fā)牌方式等。

3. 游戲體驗（30分鐘）

教師組織學(xué)生進行簡單的紙牌游戲體驗，如斗地主、21點等。學(xué)生們分組進行，通過實際操作來體驗游戲的樂趣。教師在游戲過程中積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助理解規(guī)則，提高游戲技巧。

4. 游戲分析（20分鐘）

游戲結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行游戲分析和總結(jié)。鼓勵學(xué)生們講述自己在游戲中遇到的問題和解決方法。教師適時補充一些有關(guān)數(shù)字大小、統(tǒng)計和概率等相關(guān)知識，幫助學(xué)生們對游戲規(guī)則以及數(shù)字的分布有更深入的理解。

5. 合作創(chuàng)作（20分鐘）

教師提出一個任務(wù)：要求學(xué)生們分組合作，設(shè)計一個新的紙牌游戲。要求學(xué)生們考慮規(guī)則的簡單性、游戲的趣味性和平衡性等因素。學(xué)生們在限定的時間內(nèi)進行討論和設(shè)計，最后每組選擇一個最有創(chuàng)意的游戲進行展示和說明。

6. 游戲展示和分享（10分鐘）

每個小組派出一名代表，向全班展示他們所設(shè)計的游戲規(guī)則和玩法，并給予簡要的解釋。全班學(xué)生可以提問和交流，共同探討每個游戲的優(yōu)點和改進之處。

四、教學(xué)評價：

1. 學(xué)生在游戲體驗過程中的表現(xiàn)和參與程度，以及對游戲規(guī)則和策略的理解程度。

2. 學(xué)生對數(shù)字大小、統(tǒng)計和概率等相關(guān)知識的掌握程度。

3. 學(xué)生在游戲設(shè)計過程中的合作能力和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)拓展：

1. 學(xué)生可以進一步研究其他常見的紙牌游戲，如德州撲克、斗牛等。

2. 學(xué)生可以分組進行賽局，提高競爭意識和心理承受能力。

3. 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，進行紙牌游戲的深入研究，探討更復(fù)雜的策略和技巧。

紙牌游戲教案(篇3)

一、活動目標：

1.認識圓弧響板，知道使用的基本方法。

2.在游戲中學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)4/4拍的節(jié)奏，嘗試用樂器進行表達.

3.能以積極、愉快的情緒參與音樂游戲。

二、活動準備：

1.打擊樂器圓弧響板每人一對

2.紙牌16張

3.捕羊器一個

4.音頻

三、活動過程：

1.故事導(dǎo)入：

師：綿綿羊群里的小羊在玩摸紙牌的游戲，摸張紙牌跑回來，看一看藏藏好。當他們玩的正開心的時候，忽然有一只狡猾的狐貍混入了羊群中，聰明的小羊能不能躲過狐貍的抓捕呢？你們跟著羊媽媽到羊群里看一看好不好？

2.聽音樂感受4/4拍的節(jié)奏，嘗試用動作和樂器進行演奏。

（1）嘗試用動作感受和演示4/4拍節(jié)奏。

（音樂第1遍）

師：有沒有哪只小羊聽出來我們是先拍了幾下慢的，又拍了幾下快的呢？我們跟著音樂看一看吧！

（音樂第2遍）

師：小羊們能不能自己跟著音樂做出音樂中所有的2下慢的，4下快的。

（音樂第3遍）

（2）嘗試用樂器感受和演示4/4拍節(jié)奏。

師：今天楊媽媽給你們每一個小羊帶來了一種樂器，我們拿出來看一看吧。這個樂器叫什么呀？看看戴在什么位置。（將繩扣戴在食指，樂器放在手心）

師：你能用竹板發(fā)出一下一下頓頓的聲音和快速連續(xù)的聲音嗎？

嘗試2下慢的4下快的節(jié)奏，之后加上音樂嘗試演奏。

（音樂第4遍）

將全部動作換成樂器演奏，幼兒觀察動作變化并嘗試演奏。

（音樂第5遍）

3.摸紙牌游戲。

（1）討論游戲規(guī)則

教師發(fā)出預(yù)令，示范游戲玩法，一起討論游戲規(guī)則。

（音樂第6遍）

不加音樂復(fù)習(xí)指令，小羊起立、摸張紙牌跑回來、看一看藏藏好。狐貍狐貍在哪里、小羊小羊準備好。

提醒幼兒自己的紙牌不可以讓其他小朋友看見。提示應(yīng)在羊圈的外面跑，狐貍和被補羊器補到的小羊反應(yīng)快一點。

（2）幼兒嘗試進行游戲

師：為了公平起見，我來打亂順序。請紫羊為我們執(zhí)補羊器。

（音樂第7遍）

對游戲進行及時的總結(jié)，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

師：這只小羊為什么被抓到？

提示狐貍和小羊應(yīng)在羊圈的外面跑。

（音樂第8遍）

提示自己的秘密應(yīng)該藏在自己的心里。

（音樂第9遍）

提示羊圈里的羊要利用樂器給小羊加油！

（音樂第10遍）

幼兒掌握游戲規(guī)則，自主進行游戲2遍

四、活動反思：

首先，樂器要適合幼兒的實際能力，圓弧響板是小班可以選用的樂器，對手眼協(xié)調(diào)的要求不高。經(jīng)觀察幼兒玩打擊樂器的次數(shù)較少，所以幼兒選用基礎(chǔ)的樂器，加大玩法的難度和多樣性。配器方案中選用的樂器種類和演奏方法是這個年齡段的幼兒可以接受的.。所以選用了樂器演奏和游戲相結(jié)合的原則，增加趣味性，材料準備充分。

其次，在活動中，教師在每個環(huán)節(jié)會準備預(yù)令，幼兒理解每個環(huán)節(jié)的流程。采用單馬蹄形座位，教師能看到所有幼兒。幼兒先徒手演示，再戴上樂器進行演奏，熟練的基礎(chǔ)上，加上游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。游戲環(huán)節(jié)一開始幼兒的反應(yīng)有些慢，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題并進行總結(jié)，幼兒很快掌握游戲規(guī)則。教師是引導(dǎo)者的身份，在幼兒嘗試過后，讓幼兒自己演示，充分的尊重幼兒。在游戲環(huán)節(jié)，有個別幼兒沒有聽清教師的指令，傾聽能力較差，教師及時引導(dǎo)。在打擊樂器演奏的教學(xué)活動中，幼兒不僅是單純面對音樂領(lǐng)域或奏樂的問題，是幼兒綜合面對多個不同領(lǐng)域的問題，總體達到教學(xué)目標。

紙牌游戲教案(篇4)

紙牌游戲教案

一、教學(xué)目標：

1. 熟悉紙牌游戲的規(guī)則和玩法；

2. 培養(yǎng)學(xué)生思考和決策能力；

3. 增強學(xué)生的社交能力和團隊合作意識；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力；

5. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。

二、教學(xué)重難點：

1. 學(xué)生能夠熟練掌握紙牌游戲的規(guī)則和基本技巧；

2. 提高學(xué)生的思考和決策能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和步驟：

教學(xué)內(nèi)容一：紙牌游戲的規(guī)則和玩法介紹

一、了解紙牌游戲的起源和歷史背景；

二、了解紙牌的基本構(gòu)成和分類；

三、介紹常見的紙牌游戲及相關(guān)規(guī)則；

四、理解和掌握紙牌游戲的基本技巧。

教學(xué)步驟一：了解紙牌游戲的起源和歷史背景

1. 給學(xué)生介紹紙牌游戲課程的主題，告訴學(xué)生我們將要學(xué)習(xí)有關(guān)紙牌游戲的知識和技巧；

2. 向?qū)W生簡單介紹紙牌游戲的起源和歷史背景，激發(fā)學(xué)生對紙牌游戲的興趣；

3. 鼓勵學(xué)生提問和討論有關(guān)紙牌游戲的問題，加深學(xué)生對紙牌游戲的理解和認識。

教學(xué)步驟二：了解紙牌的基本構(gòu)成和分類

1. 向?qū)W生展示紙牌的基本構(gòu)成，包括花色和數(shù)字等元素；

2. 給學(xué)生介紹紙牌的分類，如撲克牌、橋牌、紅心皇后等；

3. 配合圖片和實物展示，讓學(xué)生對不同種類的紙牌有直觀的認識。

教學(xué)步驟三：介紹常見的紙牌游戲及相關(guān)規(guī)則

1. 分別向?qū)W生介紹常見的紙牌游戲，如斗地主、21點、梭哈等；

2. 依次介紹每個游戲的規(guī)則和基本玩法，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶規(guī)則內(nèi)容；

3. 鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己喜歡的紙牌游戲及玩法，增加互動和交流。

教學(xué)步驟四：理解和掌握紙牌游戲的基本技巧

1. 向?qū)W生介紹紙牌游戲中常用的技巧，如記憶、觀察、判斷和策略等技巧；

2. 給學(xué)生提供一些紙牌游戲的練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練掌握技巧；

3. 鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行練習(xí)和對戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和決策能力。

教學(xué)內(nèi)容二：培養(yǎng)學(xué)生的思考和決策能力

一、強調(diào)在紙牌游戲中的思考和決策的重要性；

二、組織學(xué)生進行思考和決策的訓(xùn)練；

三、通過紙牌游戲鍛煉學(xué)生的思維能力和動手能力。

教學(xué)步驟一：強調(diào)在紙牌游戲中的思考和決策的重要性

1. 向?qū)W生介紹紙牌游戲中思考和決策的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力；

2. 鼓勵學(xué)生在游戲過程中多思考、多分析、多選擇，以提高游戲的勝率和樂趣。

教學(xué)步驟二：組織學(xué)生進行思考和決策的訓(xùn)練

1. 設(shè)計一些紙牌游戲的思考和決策訓(xùn)練題目，供學(xué)生進行練習(xí)；

2. 向?qū)W生講解思考和決策的技巧和方法，指導(dǎo)學(xué)生如何進行游戲策略的選擇和決策；

3. 組織學(xué)生進行小組對戰(zhàn)，通過實際比賽鍛煉學(xué)生的思考和決策能力。

教學(xué)步驟三：通過紙牌游戲鍛煉學(xué)生的思維能力和動手能力

1. 設(shè)計一些需要觀察和記憶的紙牌游戲題目，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力；

2. 給學(xué)生提供一些需要反應(yīng)和執(zhí)行的紙牌游戲題目，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和動手能力；

3. 組織學(xué)生進行團隊合作的紙牌游戲，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團隊合作意識。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段：

1. 教師講解法：向?qū)W生詳細講解紙牌游戲的規(guī)則和玩法；

2. 示范法：通過展示和示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會紙牌游戲的技巧和方法；

3. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組對戰(zhàn)和團隊合作的紙牌游戲，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團隊合作意識；

4. 游戲化教學(xué)法：通過紙牌游戲鍛煉學(xué)生的思維能力和動手能力。

五、教學(xué)評價方法：

1. 教師進行觀察和記錄，評價學(xué)生對紙牌游戲規(guī)則和技巧的掌握情況；

2. 結(jié)合游戲過程和結(jié)果，評價學(xué)生在思考和決策方面的表現(xiàn)；

3. 進行小組和整體總結(jié)，評價學(xué)生的團隊合作和社交能力。

教學(xué)延伸：

1. 鼓勵學(xué)生了解更多的紙牌游戲和技巧，自主進行學(xué)習(xí)和探索；

2. 組織紙牌游戲比賽，為學(xué)生提供展示和鍛煉的平臺；

3. 鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的紙牌游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

紙牌游戲教案(篇5)

紙牌游戲教案

引言：

紙牌游戲是一種流行且有趣的游戲，適合各種年齡段的人群。無論是在家庭聚會、朋友聚會還是旅行中，紙牌游戲都是一種很好的娛樂方式。通過紙牌游戲，我們可以鍛煉我們的思維能力、邏輯思維和團隊合作精神。本教案將介紹一些常見的紙牌游戲，以及如何進行游戲和相關(guān)技巧。希望這份教案能夠幫助到大家，讓大家享受紙牌游戲的樂趣。

一、常見的紙牌游戲：

1. 接龍游戲（Solitaire）：

接龍游戲是一種獨自玩的游戲，通過移動紙牌來完成。游戲目標是將所有的紙牌按照規(guī)則排列成特定順序。

2. 21點游戲（Blackjack）：

21點游戲是一種紙牌比賽游戲，目標是將手中的紙牌點數(shù)加起來盡量接近21點，但不能超過21點。

3. 紅桃皇后游戲（Hearts）：

紅桃皇后游戲是一種規(guī)模較大的多人游戲，通常需要四個玩家。游戲目標是避免獲得紅桃皇后和黑桃黛西的牌，以及將其他牌玩家的心數(shù)降到最低。

4. 橋牌游戲（Bridge）：

橋牌游戲是一種合作游戲，通常需要四個玩家。游戲目標是通過合作與競爭，盡量取得更多的牌點。

二、如何進行游戲：

1. 接龍游戲：

a. 將一副紙牌洗勻。

b. 從紙牌堆中翻開一張牌放在桌面上，作為起始牌。

c. 根據(jù)點數(shù)和花色的規(guī)則，將其他的牌移動到起始牌上。

d. 重復(fù)上述步驟，直到所有的牌都排列完成或者無法繼續(xù)移動。

2. 21點游戲：

a. 從一副紙牌中去掉大小王，剩下52張牌。

b. 玩家依次進行下注。

c. 莊家發(fā)給每個玩家兩張牌，莊家自己也發(fā)給自己兩張牌，其中一張牌暗置。

d. 玩家決定是否繼續(xù)要牌，直到?jīng)Q定不要牌或者牌點總和超過21點。

e. 莊家亮出暗置的牌，并繼續(xù)要牌，直到牌點總和超過17點或者爆牌。

f. 比較玩家與莊家的牌點總和，點數(shù)較接近21點且沒有爆牌的一方獲勝。

3. 紅桃皇后游戲：

a. 從一副撲克牌中去掉紅桃皇后和黑桃黛西，剩下50張牌。

b. 將紙牌洗勻并發(fā)給四個玩家，每個玩家獲得13張牌。

c. 玩家依次出一張紙牌，必須按照規(guī)則出最小點數(shù)的牌。

d. 出牌的玩家可以通過出黑桃牌或者紅桃黑桃組合的方法獲得心數(shù)。

e. 出黑桃牌的玩家在此回合中不會獲得心數(shù)，紅桃黑桃組合的玩家獲得相應(yīng)數(shù)量的心數(shù)。

f. 當所有紙牌出完后，統(tǒng)計每個玩家的心數(shù)，心數(shù)最低的玩家獲勝。

4. 橋牌游戲：

a. 從一副撲克牌中去掉大小王，剩下52張牌。

b. 將紙牌洗勻并發(fā)給四個玩家，每個玩家獲得13張牌。

c. 玩家按照規(guī)則出牌，合作伙伴之間可以通過行動和提示來傳遞信息。

d. 在每一輪結(jié)束后，統(tǒng)計每個玩家得到的牌點，以及玩家是否完成合約。

e. 累積各個回合的得分，最后得分最高的一組玩家獲勝。

三、技巧和策略：

1. 接龍游戲：

a. 在移動牌的時候，要盡量選擇對整副牌有最大利用價值的移動，以便游戲后期能夠有更多的選擇。

2. 21點游戲：

a. 在選擇要牌和停牌之間，要根據(jù)手中的點數(shù)和莊家亮出的牌進行判斷，以達到最佳數(shù)量的點數(shù)。

3. 紅桃皇后游戲：

a. 在選擇牌時，要盡量避免拿到紅桃皇后和黑桃黛西，以及其他能讓對手獲得心數(shù)的牌。

4. 橋牌游戲：

a. 與合作伙伴之間要進行溝通和交流，盡量傳遞有用的信息。

b. 在出牌時，要根據(jù)前面的出牌情況和自己手中的牌來做出最佳選擇。

結(jié)語：

紙牌游戲無疑是一種非常有趣且多樣化的游戲，它可以帶來很多樂趣和挑戰(zhàn)。通過這份教案，我們希望大家能夠掌握一些常見的紙牌游戲規(guī)則和技巧，享受紙牌游戲的樂趣。同時，我們也希望通過玩紙牌游戲來鍛煉我們的思維能力、邏輯思維和團隊合作精神。祝大家玩得開心！

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玩“紙牌”游戲教案

(1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。

(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。

(3)熟練掌握鼠標器的基本操作。

(4)初步使用幫助命令。

(5)增添學(xué)習(xí)樂趣。

1課時。

重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。

難點：鼠標器操作的熟練程度。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓(xùn)練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。

二、新授

1．進入“紙牌”游戲

(教師演示操作步驟)

(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。（或雙擊桌面上的“紙牌圖標”）

(2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。

(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。

(學(xué)生練習(xí)操作打開紙牌游戲)

2．學(xué)習(xí)紙牌規(guī)則

(教師演示說明)

(1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。

(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區(qū)；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。

(學(xué)生操作探索)

(2)試一試總結(jié)規(guī)律

單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么?(單擊可以翻動翻牌區(qū)的紙牌)

用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發(fā)現(xiàn)什么？(可以拖動它)

單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌)

如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J……的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區(qū)里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯排列，(出示最終的'情況讓學(xué)生觀察)

游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3……K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。(出示游戲成功的過程)

試玩紙牌游戲。

(3)要詳細地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學(xué)習(xí)紙牌的游戲規(guī)則。

(教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法)

打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規(guī)則。

(學(xué)生練習(xí)使用幫助)

學(xué)生討論交流補充完善游戲的規(guī)則。

三、練習(xí)

比賽玩紙牌游戲。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)

在玩游戲的過程中一定有同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請這些同學(xué)把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來和大家分享一下(技巧交流)。

【范文參考】 玩“紙牌”游戲教案（篇七）

隨著社會的發(fā)展，游戲在幼兒教學(xué)的比例越來越重。幼兒園游戲有助于構(gòu)建良好的親子關(guān)系。幼兒教育應(yīng)該以幼兒身心和諧全面發(fā)展為主，一切以幼兒為中心。有哪些優(yōu)秀的幼兒園游戲值得借鑒呢？下面是小編為大家整理的“【范文參考】 玩“紙牌”游戲教案（篇七）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目的和要求

1、讓學(xué)生掌握紙牌游戲的玩法，使學(xué)生從玩中學(xué)計算機知識。

2、使學(xué)生熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。增強學(xué)計算機的興趣。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握紙牌的規(guī)則。

教學(xué)難點：

掌握紙牌的規(guī)則。對策：加強操作練習(xí)。

教學(xué)準備：

計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入

我們使用紙牌游戲?qū)κ髽说牟僮鬟M行練習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。

（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規(guī)則

師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。

4、重新開始

師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲

師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習(xí)：

使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

全課總結(jié)

你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？

最新游戲紙牌教案精華八篇

教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是教師自我認知和自我管理的重要手段，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理了關(guān)于“游戲紙牌教案”的一系列資料，就我的經(jīng)驗而言以下是一些可以參考的最佳實踐！

游戲紙牌教案 篇1

(1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。

(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。

(3)熟練掌握鼠標器的基本操作。

(4)初步使用幫助命令。

(5)增添學(xué)習(xí)樂趣。

1課時。

重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。

難點：鼠標器操作的熟練程度。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓(xùn)練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。

二、新授

1．進入“紙牌”游戲

(教師演示操作步驟)

(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。（或雙擊桌面上的“紙牌圖標”）

(2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。

(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。

(學(xué)生練習(xí)操作打開紙牌游戲)

2．學(xué)習(xí)紙牌規(guī)則

(教師演示說明)

(1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。

(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區(qū)；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。

(學(xué)生操作探索)

(2)試一試總結(jié)規(guī)律

單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么?(單擊可以翻動翻牌區(qū)的紙牌)

用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發(fā)現(xiàn)什么？(可以拖動它)

單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌)

如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J……的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區(qū)里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯排列，(出示最終的'情況讓學(xué)生觀察)

游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3……K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。(出示游戲成功的過程)

試玩紙牌游戲。

(3)要詳細地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學(xué)習(xí)紙牌的游戲規(guī)則。

(教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法)

打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規(guī)則。

(學(xué)生練習(xí)使用幫助)

學(xué)生討論交流補充完善游戲的規(guī)則。

三、練習(xí)

比賽玩紙牌游戲。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)

在玩游戲的過程中一定有同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請這些同學(xué)把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來和大家分享一下(技巧交流)。

游戲紙牌教案 篇2

一、活動目標：

1.認識圓弧響板，知道使用的基本方法。

2.在游戲中學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)4/4拍的節(jié)奏，嘗試用樂器進行表達.

3.能以積極、愉快的情緒參與音樂游戲。

二、活動準備：

1.打擊樂器圓弧響板每人一對

2.紙牌16張

3.捕羊器一個

4.音頻

三、活動過程：

1.故事導(dǎo)入：

師：綿綿羊群里的小羊在玩摸紙牌的游戲，摸張紙牌跑回來，看一看藏藏好。當他們玩的正開心的時候，忽然有一只狡猾的狐貍混入了羊群中，聰明的小羊能不能躲過狐貍的抓捕呢？你們跟著羊媽媽到羊群里看一看好不好？

2.聽音樂感受4/4拍的節(jié)奏，嘗試用動作和樂器進行演奏。

（1）嘗試用動作感受和演示4/4拍節(jié)奏。

（音樂第1遍）

師：有沒有哪只小羊聽出來我們是先拍了幾下慢的，又拍了幾下快的呢？我們跟著音樂看一看吧！

（音樂第2遍）

師：小羊們能不能自己跟著音樂做出音樂中所有的2下慢的，4下快的。

（音樂第3遍）

（2）嘗試用樂器感受和演示4/4拍節(jié)奏。

師：今天楊媽媽給你們每一個小羊帶來了一種樂器，我們拿出來看一看吧。這個樂器叫什么呀？看看戴在什么位置。（將繩扣戴在食指，樂器放在手心）

師：你能用竹板發(fā)出一下一下頓頓的聲音和快速連續(xù)的聲音嗎？

嘗試2下慢的4下快的節(jié)奏，之后加上音樂嘗試演奏。

（音樂第4遍）

將全部動作換成樂器演奏，幼兒觀察動作變化并嘗試演奏。

（音樂第5遍）

3.摸紙牌游戲。

（1）討論游戲規(guī)則

教師發(fā)出預(yù)令，示范游戲玩法，一起討論游戲規(guī)則。

（音樂第6遍）

不加音樂復(fù)習(xí)指令，小羊起立、摸張紙牌跑回來、看一看藏藏好。狐貍狐貍在哪里、小羊小羊準備好。

提醒幼兒自己的紙牌不可以讓其他小朋友看見。提示應(yīng)在羊圈的外面跑，狐貍和被補羊器補到的小羊反應(yīng)快一點。

（2）幼兒嘗試進行游戲

師：為了公平起見，我來打亂順序。請紫羊為我們執(zhí)補羊器。

（音樂第7遍）

對游戲進行及時的總結(jié)，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

師：這只小羊為什么被抓到？

提示狐貍和小羊應(yīng)在羊圈的外面跑。

（音樂第8遍）

提示自己的秘密應(yīng)該藏在自己的心里。

（音樂第9遍）

提示羊圈里的羊要利用樂器給小羊加油！

（音樂第10遍）

幼兒掌握游戲規(guī)則，自主進行游戲2遍

四、活動反思：

首先，樂器要適合幼兒的實際能力，圓弧響板是小班可以選用的樂器，對手眼協(xié)調(diào)的要求不高。經(jīng)觀察幼兒玩打擊樂器的次數(shù)較少，所以幼兒選用基礎(chǔ)的樂器，加大玩法的難度和多樣性。配器方案中選用的樂器種類和演奏方法是這個年齡段的幼兒可以接受的.。所以選用了樂器演奏和游戲相結(jié)合的原則，增加趣味性，材料準備充分。

其次，在活動中，教師在每個環(huán)節(jié)會準備預(yù)令，幼兒理解每個環(huán)節(jié)的流程。采用單馬蹄形座位，教師能看到所有幼兒。幼兒先徒手演示，再戴上樂器進行演奏，熟練的基礎(chǔ)上，加上游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。游戲環(huán)節(jié)一開始幼兒的反應(yīng)有些慢，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題并進行總結(jié)，幼兒很快掌握游戲規(guī)則。教師是引導(dǎo)者的身份，在幼兒嘗試過后，讓幼兒自己演示，充分的尊重幼兒。在游戲環(huán)節(jié)，有個別幼兒沒有聽清教師的指令，傾聽能力較差，教師及時引導(dǎo)。在打擊樂器演奏的教學(xué)活動中，幼兒不僅是單純面對音樂領(lǐng)域或奏樂的問題，是幼兒綜合面對多個不同領(lǐng)域的問題，總體達到教學(xué)目標。

游戲紙牌教案 篇3

紙牌游戲教案

一、教學(xué)目標：

1. 知識目標：學(xué)生能夠掌握紙牌游戲的基本規(guī)則。

2. 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力和策略思維。

3. 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

二、教學(xué)重點和難點：

1. 重點：紙牌游戲的基本規(guī)則和策略。

2. 難點：培養(yǎng)學(xué)生的策略思維和合作意識。

三、教學(xué)準備：

1. 教學(xué)資源：撲克牌、教案PPT。

2. 教學(xué)環(huán)境：教室。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

展示一副撲克牌，問學(xué)生是否了解紙牌游戲，并征求他們對紙牌游戲的看法。

2. 引入新知（10分鐘）

通過PPT向?qū)W生介紹紙牌游戲基本規(guī)則和常見的幾種紙牌游戲：斗地主、撲克牛牛、梭哈等。簡要介紹每個游戲的規(guī)則和玩法，并展示相關(guān)圖片或視頻。

3. 游戲操作演示（15分鐘）

找出幾名學(xué)生，進行游戲操作演示。老師和其他學(xué)生觀看演示，同時提出問題和指導(dǎo)學(xué)生。確保學(xué)生對游戲規(guī)則和操作流程有基本了解。

4. 分組實踐（30分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個游戲進行實踐。老師在旁進行指導(dǎo)和輔助。學(xué)生通過實踐，進一步熟悉游戲規(guī)則和策略，并感受到合作和競爭的快樂。

5. 游戲總結(jié)（10分鐘）

請每個小組選一個代表，介紹他們選擇的游戲和游戲過程中的一些策略。其他學(xué)生可以提問或評論。通過總結(jié)，學(xué)生可以相互交流和借鑒，提高游戲水平和策略思維。

6. 作業(yè)布置（5分鐘）

要求學(xué)生自己選擇一個紙牌游戲進行研究，并寫一篇關(guān)于這個游戲的介紹和心得體會。同時，要求學(xué)生嘗試設(shè)計一個新的紙牌游戲，并在下節(jié)課的時候分享給大家。

五、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握紙牌游戲的基本規(guī)則和策略，培養(yǎng)了他們的觀察力、注意力和策略思維能力。同時，通過小組實踐，有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。在布置作業(yè)的時候，給學(xué)生留下了自主研究和創(chuàng)新的空間，提高了學(xué)生的主動性和探究能力。在下一節(jié)課中，將會進一步拓展紙牌游戲的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

游戲紙牌教案 篇4

紙牌游戲教案

一、教學(xué)目標

1.知識目標：能夠獨立玩幾種流行的紙牌游戲并理解游戲規(guī)則，如智力黑杰克、斗地主、炸金花等。

2．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、推理思維能力和判斷能力。

二、教學(xué)重點

1.讓學(xué)生了解流行的紙牌游戲，并熟練掌握游戲規(guī)則及技巧。

2.在游戲過程中，培養(yǎng)判斷和推理能力，鍛煉思維能力。

三、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入法：通過運用視頻、圖片以及其他廣泛的教學(xué)手段，向?qū)W生介紹紙牌游戲的分類和基本規(guī)則。這將使學(xué)生對學(xué)習(xí)前具有先期認知。

2、示范法：老師將視頻課堂變?yōu)楝F(xiàn)場課堂，以具體的操作示范并讓學(xué)生一起動手，學(xué)生可以更有效地掌握相關(guān)知識點和技巧。

3.學(xué)生互動法：要求學(xué)生組成小組，一同進行游戲，通過相互合作、溝通，鍛煉判斷和推理能力，并促進小組內(nèi)學(xué)生的團隊合作精神。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.智力黑杰克

智力黑杰克是一種令人上癮的紙牌游戲，以多種策略和技巧為基礎(chǔ)，在游戲中你需要使用智慧和技巧在游戲中獲勝。

（1）游戲規(guī)則：一組牌中共有52張牌，每張牌有不同的點數(shù)，例如，A牌代表1點，牌面10以上都算0點，其他牌點數(shù)以牌面為準。每一局開始前，玩家最多只能下注，贏者是點數(shù)最接近21點的人。在一局中，如果你的牌點數(shù)超過21點，就輸了。

（2）游戲技巧：在游戲中，你需要按照牌面點數(shù)來決定下一步的操作，例如在手中有A牌時，你可以決定使用A牌作為1或11的牌點數(shù)來進行游戲。此外，你還需要知道什么時候停止摸牌以及何時要繼續(xù)摸牌。

2.斗地主

斗地主是中國非常流行的紙牌游戲，在游戲中，三人參賽，每人17張牌，一共三張“地主牌”，誰最后可以獲得地主牌，誰就可以擁有更多的牌權(quán)和主動權(quán)。

（1）游戲規(guī)則：這種紙牌游戲基本上是按照普通撲克牌的規(guī)則來進行的。但注意，斗地主中逢牛必悶，牌型是主要的勝負標準。

（2）游戲技巧：斗地主在技巧方面很多，例如在第一輪最好不要出單牌，如果你要出單牌，則應(yīng)出最小的單牌。對于大牌型，如對子，A，K、Q、J等，應(yīng)該早點出。

3.炸金花

炸金花是一種快速且令人興奮的紙牌游戲，它非常受大眾歡迎。這款游戲的規(guī)則非常簡單，是一種基于個人比較的游戲，與斗地主類似。

（1）游戲規(guī)則：在炸金花中，每個人都會獲得三張牌，然后他們會依次比較牌的大小。如果你擁有更大的牌，那么你就可以獲得勝利。

（2）游戲技巧：在炸金花中，你需要了解不同牌型的排名，這樣你才能在游戲中獲得勝利。此外，你還需要學(xué)會調(diào)整你的策略，因為在每一輪游戲中，你的牌并不總是優(yōu)勢的。

五、教學(xué)總結(jié)

通過本次紙牌游戲教學(xué)，學(xué)生們得到了更加基礎(chǔ)性的積累，不僅理解了每種紙牌游戲的規(guī)則和技巧，而且還鍛煉了學(xué)生的判斷和推理能力。此外，我們也學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)方法，比如導(dǎo)入法、示范法和學(xué)生互動法?？傊?，在這種輕松愉悅的氛圍中，本次教學(xué)以最佳的效果結(jié)束。

游戲紙牌教案 篇5

紙牌游戲教案

引言

紙牌游戲是一種非常受歡迎的休閑娛樂方式，可以帶來許多快樂和挑戰(zhàn)。通過教授紙牌游戲，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強他們的注意力和想象力，同時也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和邏輯知識。在本文中，我們將探討如何編寫一份基本的紙牌游戲教案。

教材介紹

教材的目標讀者是初學(xué)者或未曾接觸過紙牌游戲的人。教材旨在提供一些有趣的紙牌游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)玩牌的基本技巧和策略。教材涵蓋了多個紙牌游戲，包括“21點”、“紙牌大戰(zhàn)”、“橋牌”和“斗地主”，每個游戲都有詳細的規(guī)則和說明。

教學(xué)目標

1. 學(xué)習(xí)紙牌游戲的基本知識和技巧；

2. 培養(yǎng)思維能力，增強注意力和想象力；

3. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和邏輯知識；

4. 培養(yǎng)協(xié)作和競爭精神。

教學(xué)內(nèi)容

1. 21點

1.1 規(guī)則

游戲需要用一副撲克牌（去掉大小王），每張牌有相應(yīng)的點數(shù)，A牌的點數(shù)可以是1或11，J、Q、K牌的點數(shù)為10，其余牌的點數(shù)按照面值計算。游戲開始時，莊家會發(fā)兩張牌給每個玩家，玩家可以選擇繼續(xù)抽牌或停留，直到自己的牌數(shù)總和達到21點或超過21點為止。莊家需要一直抽牌直到其牌數(shù)總和大于17點為止，如果玩家的點數(shù)超過21點，則莊家獲勝，否則點數(shù)更接近21點的一方獲勝。

1.2 練習(xí)

將學(xué)生分組，每個組有一位莊家和多位玩家。每個學(xué)生輪流當莊家，其他學(xué)生充當玩家，輪流進行游戲。

2. 紙牌大戰(zhàn)

2.1 規(guī)則

游戲需要用一副撲克牌（去掉大小王），每張牌有相應(yīng)的點數(shù)，A牌的點數(shù)可以是1或11，J、Q、K牌的點數(shù)為10，其余牌的點數(shù)按照面值計算。游戲開始時，莊家會發(fā)一張牌給每個玩家，然后玩家可以選擇是否繼續(xù)要牌，每次要牌后，點數(shù)更大的一方獲勝。

2.2 練習(xí)

將學(xué)生分組，每個組有一位莊家和多位玩家。每個學(xué)生輪流當莊家，其他學(xué)生充當玩家，輪流進行游戲。

3. 橋牌

3.1 規(guī)則

游戲需要用一副撲克牌（去掉大小王），四人同玩，兩兩組隊為一組。莊家抽出一張牌，根據(jù)牌的點數(shù)確定自己和其兩位搭檔的座位。每個人手中有13張牌，按照花色、數(shù)字進行排序，然后輪流出牌。贏家得到該回合中所有出牌的牌，最后根據(jù)得到的分數(shù)，決定哪一組獲勝。

3.2 練習(xí)

將學(xué)生分為四人一組，每個組輪流進行游戲。

4. 斗地主

4.1 規(guī)則

游戲需要用一副撲克牌（去掉大小王），三人同玩，每人手中有17張牌，剩余的三張作為地主牌。地主牌由牌堆底一張一張翻出來，最后由牌最大的一方成為地主。地主可以先出牌，然后其他人依次按照規(guī)定出牌，直到牌打完或自己無法出牌為止。最后根據(jù)得到的分數(shù)，決定哪一方獲勝。

4.2 練習(xí)

將學(xué)生分為三人一組，每個組輪流進行游戲。

教學(xué)方法

本教案將采用游戲式學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生更加有興趣地學(xué)習(xí)。教師將介紹游戲規(guī)則，然后讓學(xué)生進行實踐游戲，期間，教師將給學(xué)生實時反饋，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫赝嬗螒颍ㄟ^實踐不斷提高學(xué)生們的技能水平。

教學(xué)評估

通過玩游戲來評估學(xué)生的表現(xiàn)，可以比較直觀地了解學(xué)生的掌握程度。在每個游戲結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生進行反思和討論，以便更好地了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)情況。

結(jié)論

紙牌游戲是一種有趣的休閑娛樂方式，可以帶給我們無限的樂趣和挑戰(zhàn)。通過教授紙牌游戲，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強他們的注意力和想象力，同時也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和邏輯知識。本文介紹了幾種流行的紙牌游戲，同時提供了一些游戲教學(xué)的方法和評估標準，希望能夠?qū)τ兄居诮淌诩埮朴螒虻慕處熀蛯W(xué)生有所幫助。

游戲紙牌教案 篇6

紙牌游戲教案

一、教學(xué)目標：

1. 熟悉紙牌游戲的規(guī)則和玩法；

2. 培養(yǎng)學(xué)生思考和決策能力；

3. 增強學(xué)生的社交能力和團隊合作意識；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力；

5. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。

二、教學(xué)重難點：

1. 學(xué)生能夠熟練掌握紙牌游戲的規(guī)則和基本技巧；

2. 提高學(xué)生的思考和決策能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和步驟：

教學(xué)內(nèi)容一：紙牌游戲的規(guī)則和玩法介紹

一、了解紙牌游戲的起源和歷史背景；

二、了解紙牌的基本構(gòu)成和分類；

三、介紹常見的紙牌游戲及相關(guān)規(guī)則；

四、理解和掌握紙牌游戲的基本技巧。

教學(xué)步驟一：了解紙牌游戲的起源和歷史背景

1. 給學(xué)生介紹紙牌游戲課程的主題，告訴學(xué)生我們將要學(xué)習(xí)有關(guān)紙牌游戲的知識和技巧；

2. 向?qū)W生簡單介紹紙牌游戲的起源和歷史背景，激發(fā)學(xué)生對紙牌游戲的興趣；

3. 鼓勵學(xué)生提問和討論有關(guān)紙牌游戲的問題，加深學(xué)生對紙牌游戲的理解和認識。

教學(xué)步驟二：了解紙牌的基本構(gòu)成和分類

1. 向?qū)W生展示紙牌的基本構(gòu)成，包括花色和數(shù)字等元素；

2. 給學(xué)生介紹紙牌的分類，如撲克牌、橋牌、紅心皇后等；

3. 配合圖片和實物展示，讓學(xué)生對不同種類的紙牌有直觀的認識。

教學(xué)步驟三：介紹常見的紙牌游戲及相關(guān)規(guī)則

1. 分別向?qū)W生介紹常見的紙牌游戲，如斗地主、21點、梭哈等；

2. 依次介紹每個游戲的規(guī)則和基本玩法，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶規(guī)則內(nèi)容；

3. 鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己喜歡的紙牌游戲及玩法，增加互動和交流。

教學(xué)步驟四：理解和掌握紙牌游戲的基本技巧

1. 向?qū)W生介紹紙牌游戲中常用的技巧，如記憶、觀察、判斷和策略等技巧；

2. 給學(xué)生提供一些紙牌游戲的練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練掌握技巧；

3. 鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行練習(xí)和對戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和決策能力。

教學(xué)內(nèi)容二：培養(yǎng)學(xué)生的思考和決策能力

一、強調(diào)在紙牌游戲中的思考和決策的重要性；

二、組織學(xué)生進行思考和決策的訓(xùn)練；

三、通過紙牌游戲鍛煉學(xué)生的思維能力和動手能力。

教學(xué)步驟一：強調(diào)在紙牌游戲中的思考和決策的重要性

1. 向?qū)W生介紹紙牌游戲中思考和決策的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力；

2. 鼓勵學(xué)生在游戲過程中多思考、多分析、多選擇，以提高游戲的勝率和樂趣。

教學(xué)步驟二：組織學(xué)生進行思考和決策的訓(xùn)練

1. 設(shè)計一些紙牌游戲的思考和決策訓(xùn)練題目，供學(xué)生進行練習(xí)；

2. 向?qū)W生講解思考和決策的技巧和方法，指導(dǎo)學(xué)生如何進行游戲策略的選擇和決策；

3. 組織學(xué)生進行小組對戰(zhàn)，通過實際比賽鍛煉學(xué)生的思考和決策能力。

教學(xué)步驟三：通過紙牌游戲鍛煉學(xué)生的思維能力和動手能力

1. 設(shè)計一些需要觀察和記憶的紙牌游戲題目，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力；

2. 給學(xué)生提供一些需要反應(yīng)和執(zhí)行的紙牌游戲題目，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和動手能力；

3. 組織學(xué)生進行團隊合作的紙牌游戲，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團隊合作意識。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段：

1. 教師講解法：向?qū)W生詳細講解紙牌游戲的規(guī)則和玩法；

2. 示范法：通過展示和示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會紙牌游戲的技巧和方法；

3. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組對戰(zhàn)和團隊合作的紙牌游戲，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團隊合作意識；

4. 游戲化教學(xué)法：通過紙牌游戲鍛煉學(xué)生的思維能力和動手能力。

五、教學(xué)評價方法：

1. 教師進行觀察和記錄，評價學(xué)生對紙牌游戲規(guī)則和技巧的掌握情況；

2. 結(jié)合游戲過程和結(jié)果，評價學(xué)生在思考和決策方面的表現(xiàn)；

3. 進行小組和整體總結(jié)，評價學(xué)生的團隊合作和社交能力。

教學(xué)延伸：

1. 鼓勵學(xué)生了解更多的紙牌游戲和技巧，自主進行學(xué)習(xí)和探索；

2. 組織紙牌游戲比賽，為學(xué)生提供展示和鍛煉的平臺；

3. 鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的紙牌游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

游戲紙牌教案 篇7

紙牌游戲教案

一、教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)并掌握紙牌游戲的規(guī)則和基本技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和邏輯推理能力。

3.鍛煉學(xué)生的合作意識和團隊精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

紙牌游戲是一種以紙牌為工具進行的游戲，內(nèi)容豐富多樣，適合各個年級的學(xué)生。本教案以“斗地主”為例，介紹紙牌游戲的規(guī)則和基本技巧。

1.斗地主的規(guī)則：

斗地主是一種三人對戰(zhàn)的紙牌游戲，游戲目標是盡快打出手中的牌。游戲使用一副撲克牌，去掉大小王，共計54張牌。

游戲開始時，將牌洗混并發(fā)給三個玩家，每人17張牌，剩余3張作為底牌。玩家可以對手中的牌進行整理和篩選，形成具有一定規(guī)則的牌組。牌組可以是一個或多個相同的牌，如對子、三張、炸彈等，也可以是連續(xù)的順子。

游戲進行中，玩家可以根據(jù)手中的牌以及已經(jīng)打出的牌進行出牌，輪到一個玩家出牌時，其他玩家有權(quán)選擇出牌或者不出牌。出牌的規(guī)則是要么出一張牌，要么出與上家相同數(shù)量的牌且牌型更大的牌組。

當一個玩家出完所有的牌后，游戲結(jié)束，該玩家獲得勝利。若兩名玩家同時出完牌，底牌中的牌被打出，根據(jù)牌型大小判定勝負。

2.斗地主的基本技巧：

（1）觀察能力：觀察手中的牌和其他玩家打出的牌，盡可能推測其他玩家的牌型和手牌數(shù)量，根據(jù)觀察結(jié)果決定出牌或者不出牌。

（2）積極出牌：在合適的時機選擇主動出牌，盡量打出手中的小牌，以免留下較大的牌面負擔。同時要留意其他玩家的出牌情況，及時進行反擊。

（3）合理策略：牌型和策略的選擇要根據(jù)實際情況進行，例如在底牌被打出后，應(yīng)盡快出完手中的牌，以免其他玩家有機會組成更大的牌型。

（4）合作意識：在斗地主中，除了個人能力，團隊合作也是取得勝利的關(guān)鍵。與同伴進行合作，通過交換手牌、傳遞信號等方式加強團隊協(xié)作。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動：介紹紙牌游戲的概念和目的，讓學(xué)生了解游戲的樂趣和意義。

2.講解規(guī)則和基本技巧：詳細講解斗地主的規(guī)則和基本技巧，并配合示范進行講解，讓學(xué)生能夠理解和掌握。

3.分組實踐：將學(xué)生分成小組，每個小組組成一個斗地主對局，進行實際操作和對戰(zhàn)。教師可以在旁邊進行指導(dǎo)和幫助。

4.總結(jié)討論：讓學(xué)生分享游戲中的經(jīng)驗和感受，總結(jié)游戲中遇到的問題和困惑，并進行答疑解惑。

5.拓展活動：可以引入其他紙牌游戲，如撲克牌的梭哈、21點等，讓學(xué)生更加全面地了解和掌握紙牌游戲。

四、教學(xué)評價：

1.觀察學(xué)生的參與度和積極性，是否能夠主動參與游戲并充分發(fā)揮個人能力。

2.觀察學(xué)生的合作意識和團隊精神，是否能夠積極與隊友合作，并通過合作取得勝利。

3.聽取學(xué)生的總結(jié)和反饋，了解他們對游戲規(guī)則和基本技巧的掌握情況和理解程度。

通過紙牌游戲的教學(xué)，不僅可以增加學(xué)生的娛樂休閑活動，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和合作意識。希望同學(xué)們在游戲中能夠?qū)W到更多的知識和技巧，培養(yǎng)積極向上的游戲態(tài)度，并能夠應(yīng)用到實際生活中。

游戲紙牌教案 篇8

紙牌游戲教案

一、教學(xué)目標：

1. 了解紙牌的基本規(guī)則和常見玩法。

2. 學(xué)生通過參與紙牌游戲，培養(yǎng)觀察力、思維靈活性和合作意識。

3. 提高學(xué)生對數(shù)字大小、統(tǒng)計和概率的認識和理解。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 紙牌游戲的基本知識和規(guī)則。

2. 常見的紙牌游戲：斗地主、21點、金花、撲克等。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師與學(xué)生們簡單互動，介紹紙牌游戲的普及程度和對人的益處，引發(fā)學(xué)生們對紙牌游戲的興趣。

2. 知識講解（20分鐘）

根據(jù)學(xué)生的年齡和認知程度，簡要介紹紙牌的種類和基本規(guī)則，例如52張撲克牌中的不同花色和數(shù)字，和常見的發(fā)牌方式等。

3. 游戲體驗（30分鐘）

教師組織學(xué)生進行簡單的紙牌游戲體驗，如斗地主、21點等。學(xué)生們分組進行，通過實際操作來體驗游戲的樂趣。教師在游戲過程中積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助理解規(guī)則，提高游戲技巧。

4. 游戲分析（20分鐘）

游戲結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行游戲分析和總結(jié)。鼓勵學(xué)生們講述自己在游戲中遇到的問題和解決方法。教師適時補充一些有關(guān)數(shù)字大小、統(tǒng)計和概率等相關(guān)知識，幫助學(xué)生們對游戲規(guī)則以及數(shù)字的分布有更深入的理解。

5. 合作創(chuàng)作（20分鐘）

教師提出一個任務(wù)：要求學(xué)生們分組合作，設(shè)計一個新的紙牌游戲。要求學(xué)生們考慮規(guī)則的簡單性、游戲的趣味性和平衡性等因素。學(xué)生們在限定的時間內(nèi)進行討論和設(shè)計，最后每組選擇一個最有創(chuàng)意的游戲進行展示和說明。

6. 游戲展示和分享（10分鐘）

每個小組派出一名代表，向全班展示他們所設(shè)計的游戲規(guī)則和玩法，并給予簡要的解釋。全班學(xué)生可以提問和交流，共同探討每個游戲的優(yōu)點和改進之處。

四、教學(xué)評價：

1. 學(xué)生在游戲體驗過程中的表現(xiàn)和參與程度，以及對游戲規(guī)則和策略的理解程度。

2. 學(xué)生對數(shù)字大小、統(tǒng)計和概率等相關(guān)知識的掌握程度。

3. 學(xué)生在游戲設(shè)計過程中的合作能力和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)拓展：

1. 學(xué)生可以進一步研究其他常見的紙牌游戲，如德州撲克、斗牛等。

2. 學(xué)生可以分組進行賽局，提高競爭意識和心理承受能力。

3. 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，進行紙牌游戲的深入研究，探討更復(fù)雜的策略和技巧。

值得分享：建構(gòu)游戲紙牌教案范文(5篇)

隨著幼兒園課程游戲化項目的推進，幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強。教師要不斷地學(xué)習(xí)以提高自己的素質(zhì)和指導(dǎo)游戲的水平。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《值得分享：建構(gòu)游戲紙牌教案范文(5篇)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

建構(gòu)游戲紙牌教案【篇一】

(1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。

(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。

(3)熟練掌握鼠標器的基本操作。

(4)初步使用幫助命令。

(5)增添學(xué)習(xí)樂趣。

1課時。

重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。

難點：鼠標器操作的熟練程度。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓(xùn)練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。

二、新授

1．進入“紙牌”游戲

(教師演示操作步驟)

(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。（或雙擊桌面上的“紙牌圖標”）

(2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。

(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。

(學(xué)生練習(xí)操作打開紙牌游戲)

2．學(xué)習(xí)紙牌規(guī)則

(教師演示說明)

(1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。

(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區(qū)；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。

(學(xué)生操作探索)

(2)試一試總結(jié)規(guī)律

單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么?(單擊可以翻動翻牌區(qū)的紙牌)

用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發(fā)現(xiàn)什么？(可以拖動它)

單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌)

如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J……的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區(qū)里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯排列，(出示最終的'情況讓學(xué)生觀察)

游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3……K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。(出示游戲成功的過程)

試玩紙牌游戲。

(3)要詳細地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學(xué)習(xí)紙牌的游戲規(guī)則。

(教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法)

打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規(guī)則。

(學(xué)生練習(xí)使用幫助)

學(xué)生討論交流補充完善游戲的規(guī)則。

三、練習(xí)

比賽玩紙牌游戲。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)

在玩游戲的過程中一定有同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請這些同學(xué)把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來和大家分享一下(技巧交流)。

建構(gòu)游戲紙牌教案【篇二】

孩子的焦慮除了與遺傳因素有關(guān)外，也與生活環(huán)境息息相關(guān)，比如頻繁地轉(zhuǎn)學(xué)、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。怎樣令孩子擺脫焦慮呢?兒童教育專家列出了5種快樂運動，幫助孩子擺脫焦慮情緒：

一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂因子”呔多芬會增加80%。父母當“助力推動器”兼保護人，對融洽親子關(guān)系有良好助益。

二、放風箏。放風箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。

三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是鍛煉耐心的好辦法。對孩子講清垂釣的目的——我們不完全是為釣魚而來，最后收獲的也許是驚奇和意外，還可輔導(dǎo)孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。

四、水中跑。可在泳池、河邊、海邊淺水區(qū)進行，長期堅持不僅令孩子變得更結(jié)實，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。

五、雙手接球(或物)。雙手接球的練習(xí)需要高度集中精力，可幫助孩子驅(qū)除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習(xí)慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到煩惱，就會試一試自己的“雜技”。

建構(gòu)游戲紙牌教案【篇三】

運動總目標：

1．體驗配合游戲的興趣，感覺樂成的高興。

2．感知質(zhì)料的特性、性子，并能憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料，環(huán)繞主題舉行建構(gòu)。

3．讓幼兒學(xué)會分工互助，敬服建構(gòu)質(zhì)料和建構(gòu)功效。

4．公道操縱替換物，學(xué)會客不雅地評價本身和搭檔的游戲環(huán)境。

本次運動目標：

1．勉勵幼兒努力自動地到場游戲。

2．憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

運動預(yù)備：

1．種種花片、插塑

2．運動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參不雅

講授流程：

一．師生發(fā)言，幼兒手工制作引入運動：

師：平常，我們上學(xué)、下學(xué)顛末社區(qū)時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：屋子、花園等）

二．構(gòu)造幼兒評論辯論：

1．師：街道里有種種百般的工具，我們該選擇什么質(zhì)料來建構(gòu)呢？

2．幼兒分組評論辯論，進修憑據(jù)物體的形狀特性準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

3．請個體幼兒說一說本身的意見。

4．小結(jié)，如：屋子很高，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂東西就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。

三．幼兒建構(gòu)，引導(dǎo)

1．幼兒自由分組，選擇本身喜好的物體舉行建構(gòu)。

2．巡查幼兒的游戲環(huán)境，勉勵幼兒努力自動地到場游戲。

3．引導(dǎo)幼兒園教育隨筆幼兒憑據(jù)物體的形狀特性準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。

四．講評、竣事

1．幼兒自評、互評游戲環(huán)境。

2．憑據(jù)幼兒選擇建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)的環(huán)境舉行小結(jié)，提出不敷之處，提出一次游戲的請求，竣事。

建構(gòu)游戲紙牌教案【篇四】

一、引言

飛英塔（塔里塔）、府廟（廟里廟）和潮音橋（橋里橋）是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。

二、游戲目的

1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。

2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點。

三、活動準備

1、經(jīng)驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

四、游戲玩法

1、飛英塔（塔里塔）第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內(nèi)塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內(nèi)塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

2、府廟（廟里廟）第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建，用不同類型積木相結(jié)合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

3、潮音橋（橋里橋）第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。

五、要點貼士

1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。

2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

六、游戲價值

幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。

建構(gòu)游戲紙牌教案【篇五】

今天我發(fā)現(xiàn)了一個非常有趣的紙牌游戲，可能你們都玩過。

我也不知道它叫什么？但是我知道它很難玩，它是拼紙牌游戲。首先先拿一副撲克牌，然后再拿兩張撲克牌，豎著立在一起，成一個三角形。然后在右邊擺一個三角形，然后在上面橫著放上一張牌。最后在橫著那張牌上面再擺一個三角形。就成了底下兩個三角形上面一個三角形。

這個游戲非常難玩，我本來預(yù)備把底下三個，中間兩個，頂上一個的，但是它真的是太難拼吶！底下三個拼著還可以到中間那一排的時候怎么拼都拼不成。中間拼好一個三角形的時候，預(yù)備拼第二個三角形的時候，每次第二個三角形都拖后腿兒。剛拼好半個可是在拼好的一瞬間它向左倒了，第一個也被它壓倒了。我很煩惱。直到媽媽對我說:“玩這個游戲要有耐心，這個游戲是讓你學(xué)會安靜的游戲，所以你只要安靜下來，并有耐心的克服心里的浮澡，游戲就一定會拼好?！蔽覍W(xué)著媽媽的話，吸了一口吻，又吐出來。感覺自己有些安靜了，然后又繼承開始拼了。這次我一下就拼好了，我正開心。接著我該拼最后一個塔頂了，合法我手放上去的一瞬間，“嘩”全倒完了。我非常非常的不甘心。

接著我又拼了下面四個，中間三個，中間的上面三個，塔頂一個的。這一次我有決心信念，我一定要把它拼好。開始拼了，首先拼完了下面的四個，不知不覺我的手開始顫動了，腿也開始顫動起來了，我感覺我現(xiàn)在心里有點兒小緊張，接著中間一排拼好了，然后第二排也拼好了，我不禁咽了一口唾沫。剩最后一步了“拼塔頂”，當我預(yù)備拼塔頂?shù)臅r候我先里就開始想剛才的那一幕，“這次我一定要拼好?！蔽覉远ǖ卣f。開始拼了，我先把兩張牌并在一起，放到上面。結(jié)果放到上面后沒有倒。我又驚又喜，跑去對媽媽開心的說:“媽媽我拼成功了！”媽媽看在眼里喜在心里說:“你繼承去拼吧?！蔽遗d奮的說:“好，接下來我要拼底下是五個的?！?/p>

固然這個游戲有點兒難，但是你要有耐心、冷靜才能拼好這個游戲。這不，我都成功了。把這個游戲推薦給朋友們，但愿你們也來試一試。

[優(yōu)質(zhì)教案]建構(gòu)游戲紙牌教案(880字)

目前各大幼兒教師紛紛在幼兒教學(xué)中加強了游戲環(huán)節(jié)。幼兒園游戲有益于培養(yǎng)小朋友的注意力更加集中。教師應(yīng)多觀察了解幼兒在游戲過程中的各種表現(xiàn)。如果你是一名幼師，你會開展什么幼兒園游戲呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[優(yōu)質(zhì)教案]建構(gòu)游戲紙牌教案(880字)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

建構(gòu)游戲紙牌教案(篇一)

(1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。

(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。

(3)熟練掌握鼠標器的基本操作。

(4)初步使用幫助命令。

(5)增添學(xué)習(xí)樂趣。

1課時。

重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。

難點：鼠標器操作的熟練程度。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓(xùn)練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。

二、新授

1．進入“紙牌”游戲

(教師演示操作步驟)

(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。（或雙擊桌面上的“紙牌圖標”）

(2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。

(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。

(學(xué)生練習(xí)操作打開紙牌游戲)

2．學(xué)習(xí)紙牌規(guī)則

(教師演示說明)

(1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。

(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區(qū)；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。

(學(xué)生操作探索)

(2)試一試總結(jié)規(guī)律

單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么?(單擊可以翻動翻牌區(qū)的紙牌)

用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發(fā)現(xiàn)什么？(可以拖動它)

單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌)

如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J……的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區(qū)里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯排列，(出示最終的'情況讓學(xué)生觀察)

游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3……K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。(出示游戲成功的過程)

試玩紙牌游戲。

(3)要詳細地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學(xué)習(xí)紙牌的游戲規(guī)則。

(教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法)

打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規(guī)則。

(學(xué)生練習(xí)使用幫助)

學(xué)生討論交流補充完善游戲的規(guī)則。

三、練習(xí)

比賽玩紙牌游戲。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)

在玩游戲的過程中一定有同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請這些同學(xué)把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來和大家分享一下(技巧交流)。

建構(gòu)游戲紙牌教案(篇二)

孩子的焦慮除了與遺傳因素有關(guān)外，也與生活環(huán)境息息相關(guān)，比如頻繁地轉(zhuǎn)學(xué)、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。怎樣令孩子擺脫焦慮呢?兒童教育專家列出了5種快樂運動，幫助孩子擺脫焦慮情緒：

一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂因子”呔多芬會增加80%。父母當“助力推動器”兼保護人，對融洽親子關(guān)系有良好助益。

二、放風箏。放風箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。

三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是鍛煉耐心的好辦法。對孩子講清垂釣的目的——我們不完全是為釣魚而來，最后收獲的也許是驚奇和意外，還可輔導(dǎo)孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。

四、水中跑。可在泳池、河邊、海邊淺水區(qū)進行，長期堅持不僅令孩子變得更結(jié)實，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。

五、雙手接球(或物)。雙手接球的練習(xí)需要高度集中精力，可幫助孩子驅(qū)除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習(xí)慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到煩惱，就會試一試自己的“雜技”。

建構(gòu)游戲紙牌教案(篇三)

運動總目標：

1．體驗配合游戲的興趣，感覺樂成的高興。

2．感知質(zhì)料的特性、性子，并能憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料，環(huán)繞主題舉行建構(gòu)。

3．讓幼兒學(xué)會分工互助，敬服建構(gòu)質(zhì)料和建構(gòu)功效。

4．公道操縱替換物，學(xué)會客不雅地評價本身和搭檔的游戲環(huán)境。

本次運動目標：

1．勉勵幼兒努力自動地到場游戲。

2．憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

運動預(yù)備：

1．種種花片、插塑

2．運動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參不雅

講授流程：

一．師生發(fā)言，幼兒手工制作引入運動：

師：平常，我們上學(xué)、下學(xué)顛末社區(qū)時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：屋子、花園等）

二．構(gòu)造幼兒評論辯論：

1．師：街道里有種種百般的工具，我們該選擇什么質(zhì)料來建構(gòu)呢？

2．幼兒分組評論辯論，進修憑據(jù)物體的形狀特性準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

3．請個體幼兒說一說本身的意見。

4．小結(jié)，如：屋子很高，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂東西就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。

三．幼兒建構(gòu)，引導(dǎo)

1．幼兒自由分組，選擇本身喜好的物體舉行建構(gòu)。

2．巡查幼兒的游戲環(huán)境，勉勵幼兒努力自動地到場游戲。

3．引導(dǎo)幼兒園教育隨筆幼兒憑據(jù)物體的形狀特性準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。

四．講評、竣事

1．幼兒自評、互評游戲環(huán)境。

2．憑據(jù)幼兒選擇建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)的環(huán)境舉行小結(jié)，提出不敷之處，提出一次游戲的請求，竣事。

建構(gòu)游戲紙牌教案(篇四)

一、引言

飛英塔（塔里塔）、府廟（廟里廟）和潮音橋（橋里橋）是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。

二、游戲目的

1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。

2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點。

三、活動準備

1、經(jīng)驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

四、游戲玩法

1、飛英塔（塔里塔）第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內(nèi)塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內(nèi)塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

2、府廟（廟里廟）第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建，用不同類型積木相結(jié)合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

3、潮音橋（橋里橋）第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。

五、要點貼士

1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。

2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

六、游戲價值

幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。

建構(gòu)游戲紙牌教案(篇五)

今天我發(fā)現(xiàn)了一個非常有趣的紙牌游戲，可能你們都玩過。

我也不知道它叫什么？但是我知道它很難玩，它是拼紙牌游戲。首先先拿一副撲克牌，然后再拿兩張撲克牌，豎著立在一起，成一個三角形。然后在右邊擺一個三角形，然后在上面橫著放上一張牌。最后在橫著那張牌上面再擺一個三角形。就成了底下兩個三角形上面一個三角形。

這個游戲非常難玩，我本來預(yù)備把底下三個，中間兩個，頂上一個的，但是它真的是太難拼吶！底下三個拼著還可以到中間那一排的時候怎么拼都拼不成。中間拼好一個三角形的時候，預(yù)備拼第二個三角形的時候，每次第二個三角形都拖后腿兒。剛拼好半個可是在拼好的一瞬間它向左倒了，第一個也被它壓倒了。我很煩惱。直到媽媽對我說:“玩這個游戲要有耐心，這個游戲是讓你學(xué)會安靜的游戲，所以你只要安靜下來，并有耐心的克服心里的浮澡，游戲就一定會拼好?！蔽覍W(xué)著媽媽的話，吸了一口吻，又吐出來。感覺自己有些安靜了，然后又繼承開始拼了。這次我一下就拼好了，我正開心。接著我該拼最后一個塔頂了，合法我手放上去的一瞬間，“嘩”全倒完了。我非常非常的不甘心。

接著我又拼了下面四個，中間三個，中間的上面三個，塔頂一個的。這一次我有決心信念，我一定要把它拼好。開始拼了，首先拼完了下面的四個，不知不覺我的手開始顫動了，腿也開始顫動起來了，我感覺我現(xiàn)在心里有點兒小緊張，接著中間一排拼好了，然后第二排也拼好了，我不禁咽了一口唾沫。剩最后一步了“拼塔頂”，當我預(yù)備拼塔頂?shù)臅r候我先里就開始想剛才的那一幕，“這次我一定要拼好。”我堅定地說。開始拼了，我先把兩張牌并在一起，放到上面。結(jié)果放到上面后沒有倒。我又驚又喜，跑去對媽媽開心的說:“媽媽我拼成功了！”媽媽看在眼里喜在心里說:“你繼承去拼吧。”我興奮的說:“好，接下來我要拼底下是五個的?！?/p>

固然這個游戲有點兒難，但是你要有耐心、冷靜才能拼好這個游戲。這不，我都成功了。把這個游戲推薦給朋友們，但愿你們也來試一試。

報紙游戲教案

同時，通過撕與團兩個相反的動作，巧妙地將撕報紙和揀紙屑活動結(jié)合起來，在自然的游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和環(huán)保意識。

一、活動目標：

1、通過撕、揉、捏、團報紙，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，

3、進一步體驗游戲活動的快樂。

二、活動準備：

廢報紙若干，10╳10cm左右的小方布塊每人一塊，皮筋若干。

三、教學(xué)方法：講解示范法、游戲法、動作與行為練習(xí)法。

四、活動過程

（一）開始部分，組織幼兒：

1、師生一起做手指游戲。

2、游戲“小小腦袋藏起來?！?

（二）撕報紙：

教師講解、示范方法，引導(dǎo)孩子將報紙撕碎。告訴幼兒報紙不能隨便亂扔。

（三）團紙球：引導(dǎo)幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里，要求地面干凈無紙屑。

（四）玩紙球：將紙球用方布包起來，啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。

（五）帶幼兒到戶外玩游戲，自然結(jié)束本節(jié)課。

中班游戲教案《紙箱游戲》

設(shè)計意圖：

孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲，根據(jù)孩子們的這一愛好設(shè)計這一活動旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體，既增強孩子們的環(huán)保意識，又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力，增強幼兒對體育活動的興趣。

活動目標：

1、運用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

2、鼓勵幼兒勇敢地參與活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、每人一只紙箱(蘋果箱)

2、地雷(用報紙團成)

3、紙簍(4只)

活動過程：

—、紙箱連接成小火車，幼兒隨音樂進入場地

1、 師：今天我們就來玩一個“小小解放軍”的游戲。

2、 幼兒聽音樂進行隊列訓(xùn)練。

3、輔助練習(xí)：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

二、紙箱游戲的練習(xí)

1、 背好行李(蘋果箱)出去演習(xí)。

2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

①你們看這里有條河很深，我們怎么過河呢?

②請幼兒自由商量，教師進行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

③幼兒壓平紙箱搭成橋。

④請幼兒做示范，教師分析動作，提出指導(dǎo)要點，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進行練習(xí)二次。

3、 第二次演習(xí)

①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

②教師指導(dǎo)：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習(xí)二次。

4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

①剛才我們進行了演習(xí)，現(xiàn)在有一個任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過橋把地雷放到安全區(qū)。

③幼兒進行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。

三、放松活動：

1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對幼兒進行表揚與鼓勵。

2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。

延伸活動：

在體育活動區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進行各種動作及體能的練習(xí)。

角色游戲教案范例

隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，幼兒游戲教學(xué)越來越流行。幼兒園游戲有益于發(fā)展幼兒的潛能，提高幼兒教育質(zhì)量。教師在幼兒園游戲活動的指導(dǎo)作用是非常重要的。那么，有哪些值得參考的幼兒園游戲呢？小編特意收集和整理了角色游戲教案范例，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

角色游戲教案 篇1

活動目標：

1、喜歡參與游戲，學(xué)習(xí)扮演角色，會使用禮貌用語進行交流。

2、加強各游戲主題與角色間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識，游戲中能創(chuàng)造性使用游戲材料的行為。

活動準備：

鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、逼、紙、體育活動玩具等游戲的玩具材料。

活動過程：

1、通過談話引出主題，引導(dǎo)幼兒討論：幼兒園有哪些活動?老師經(jīng)常帶小朋友做些什么?

2、啟發(fā)幼兒分配角色，先讓能力強的幼兒當老師，以后可以讓能力中等或較差的幼兒輪當，不要讓能力強的孩子獨占“老師”的角色。

3、提出游戲要求：

(1)通過協(xié)商決定要扮演的角色。(2)游戲結(jié)束后將材料分類收好。

4、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)

(1)重點指導(dǎo)幼兒園的老師給孩子上課的程序。(2)幫助幼兒園的老師豐富游戲情節(jié)。

5、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。觀察與反思：

幼兒園是幼兒們非常熟悉的地方，我通過幼兒園這個角色游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)幼兒的生活，游戲中幼兒們非常積極，但是在游戲中還是遇到了一些問題，比如，幼兒在游戲中有爭搶角色的現(xiàn)象。

存在的問題及其原因與對策：

問題1：幼兒在游戲中有爭搶角色的現(xiàn)象。原因：很多幼兒都想扮演老師。

對策：在游戲前指導(dǎo)幼兒自主協(xié)商分配角色。問題2：幼兒只顧游戲，忘了在游戲中使用禮貌用語。原因：幼兒的禮貌習(xí)慣還不能自如地運用到游戲中去。對策：提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語。

角色游戲教案 篇2

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

2、游戲中有簡單的角色語言和行為。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

4、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進一步深化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。

活動準備：

1、各種口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

活動過程：

第一次活動：

時間：2012年6月8日(周五)下午指導(dǎo)要點：

1、游戲前簡單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導(dǎo)重點:

(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色,隨機指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡單的角色語言和行為。

3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價值的游戲片斷。

觀察與推進：

觀察：幼兒在協(xié)商角色時已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學(xué)習(xí)作用。

第二次活動：

活動時間：2012年6月15日(周五)下午活動準備：大的點心盤(增添)指導(dǎo)要點：

1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

媽咪愛并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)(1)教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

(2)鼓勵各角色、各主題間的交往。

(3)注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

(4)及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結(jié)束(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

觀察與推進：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場地，再一組能力強的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演(以請小組長的形式)。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進：幼兒商量角色時讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請小組長的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

角色游戲教案 篇3

【活動目標】

1、能運用語言進行主角間的交往。

2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動手嘗試制作扁食。

3、在游戲中體驗扮演主角的樂趣。

【活動準備】

知識準備：與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語言交流。

材料準備：小吃店——增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。

【活動過程】

一、師幼討論上節(jié)課的不足：

模擬電話聲：叮鈴鈴……

師：電話響了，是誰打來的電話呢？（教師假裝接電話）

師：剛才我接到一個電話，是小吃店顧客打來的，她說前幾天來我們小吃店吃東西，發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都沒有把餐廳收拾干凈，燒烤，鹵面吃完都沒有及時收起來。期望我們能夠改正，那我們的服務(wù)員今日要怎樣做呢？

幼：要把吃完的東西及時收起來。

師：對了，我們的服務(wù)員要及時把顧客吃完的東西收起來哦。

二、談話引進新資料。

師：今日小吃店的客人實在太多了，老板想請我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔?，可是他說我們要先學(xué)一個本領(lǐng)，學(xué)會了才能請我們?nèi)兔?，我們來看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。（播放扁食圖片）

師：這是什么呀？

幼：扁食。

師：原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？

幼：扁食皮，肉餡，蔥花。

師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，教師也準備了一些材料，看看我準備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）

師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來看看吧?。ń處熤谱鬟^程邊講解步奏。）

師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣扁食啦。

三、提出本次游戲的要求。

師：可是想要去小吃店幫忙，老板有幾個小小的要求，小耳朵認真聽哦。

1、在服務(wù)員會使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語進行游戲交往。

師：在幫忙的時候時候我們的服務(wù)員要有禮(一米范文☆)貌的接待顧客。

2、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。

師：廚師能夠自我做扁食來賣。

3、能有序的進行收玩具。

師：下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。

四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、重點觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。

2、教師對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{(diào)整。

3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動。

五、評價與分析。

師：下班了，請店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一齊回家咯。

師：你們今日玩得開心嗎？你今日在玩游戲的時候當了什么主角呢？下次游戲時，我們小吃店還能夠賣什么東西呢？

角色游戲教案 篇4

主角游戲教案（1）：

節(jié)奏游戲：傳帽游戲舞

一活動目標：

1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。

2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂節(jié)奏掌握傳帽的方法。

3、會互相合作及配合游戲，體現(xiàn)群眾游戲的快樂。

二活動準備：1音樂帽子若干2大鼓

三活動過程：

（一）幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節(jié)奏。

1、向老師問好。

導(dǎo)語：這天，來了許多老師，都想看到你最棒的一面，那此刻請你們想一個最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問個好。（老師好）真實無聲勝有聲。

2、玩送帽子的游戲，用身體動作感受音樂節(jié)奏。

導(dǎo)語：這天我想和你們玩帽子的游戲，此刻帽子在我手里，一會你們就聽音樂的節(jié)奏運用學(xué)過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。

導(dǎo)語：都拿到帽子了嗎？過來戴給我看看，戴上帽子的樣貌真漂亮。你們明白剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂給你的感覺是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈`````）此刻我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化？有些什么變化呀？看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。（前面是越來越慢，后面是越來越快）對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么??？（漸快）真聰明。

4、聽兒歌玩游戲，學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。

導(dǎo)語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請你們圍一個大圓圈，圍好了嗎？此刻我又想請小朋友圍一個小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個舞，真呀真快樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親密的小圓圈。（反復(fù)做幾次）

5、聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。

導(dǎo)語：此刻我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈，會不會??？

6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>

導(dǎo)語：此刻我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作，然后把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣??？（假裝拿假裝戴）對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)此刻帽子走到那里拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走，原先我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓?，好玩嗎？那一齊聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬?。（傳帽子，戴帽子````````越讀越快）

7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

導(dǎo)語：此刻我們一齊來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬?，注意要聽準漸快的音樂。（玩兩次，增加幾頂帽子）

8、完整的做傳帽游戲。

導(dǎo)語：想不想完整的做游戲??？那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最后聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒?，會不會玩。我又增加幾頂帽子?/p>

9、邀請老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

導(dǎo)語：這么好玩的游戲邀請老師一齊玩好嗎？注意要聽準漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。（邀請老師玩兩次，不斷增加帽子）

10、小結(jié)：今這天我們學(xué)了一個什么游戲啊？回去能夠教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師再見。

主角游戲教案（2）：

主角游戲教案：

游戲主題：蛋糕店活動目標：1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的主角，明白主角名稱，模仿最基本的動作。2、游戲中有簡單的主角語言和行為。3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的潛力，主題鮮明而穩(wěn)定。4、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配主角，與同伴用心交往，友好合作。5、進一步深化各個主題……

游戲主題：蛋糕店活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的主角，明白主角名稱，模仿最基本的動作。

2、游戲中有簡單的主角語言和行為。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的潛力，主題鮮明而穩(wěn)定。

4、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配主角，與同伴用心交往，友好合作。

5、進一步深化各個主題的資料，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各主角間的聯(lián)系。

活動準備：

1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動：

時間：2012年6月8日（周五）下午指導(dǎo)要點：

1、游戲前簡單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導(dǎo)重點:

(1)幫忙幼兒一齊布置游戲場地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作，了解幼兒主角水平。

(3)教師扮演主角，隨機指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有簡單的主角語言和行為。

3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價值的游戲片斷。

觀察與推進：

觀察：幼兒在協(xié)商主角時已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一齊上傳，請家長一齊配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事主角對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學(xué)習(xí)作用。

第二次活動：

活動時間：2012年6月15日（周五）下午活動準備：大的點心盤（增添）指導(dǎo)要點：

1、教師結(jié)合上次開展的各主角游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

2、以談話形式增強主角意識，強調(diào)要堅守“崗位”；并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配主角：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲狀況，重點指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各主角、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進行評議重點評各主角之間的交往以及是否堅持崗位。

觀察與推進：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分主角進行表演一下，但發(fā)此刻回憶故事資料時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導(dǎo)幼兒一齊討論如何布置場地，再一組潛力強的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一齊講述對話。最后再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時用心性很高，在頭飾的吸引下很有參與的用心性，但是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量主角，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進：幼兒商量主角時讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請小組長的形式，培養(yǎng)幼兒的合作潛力。在表演區(qū)，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

主角游戲教案（3）：

主角游戲：旅游團

活動目標：

1、加幼兒有關(guān)旅游知識的了解，促進幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。

2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的潛力。

活動準備：服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

活動過程：

一、引出主題：

1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅游？你們和其他人不認識怎樣會在一齊旅游？旅游團里除了游客還有誰？導(dǎo)游負責干什么？司機呢？

2、師：春天快到了，旅游的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。這天我們就增加旅游團的游戲。

二、幫忙幼兒增加對旅游知識的了解。

1、旅游前要做些什么準備？（去旅行社報名，買好旅游時所需要的物品，準備好背包……）

2、旅行社要為游客安排好司機、導(dǎo)游以及旅游時的路線等。

三、分配主角：

旅行社接待員兩名，導(dǎo)游一名，司機一名。

其余游戲組自選負責人，自由組合進行游戲。

四、幼兒游戲：

1、重點指導(dǎo)：指導(dǎo)旅行社的旅游報名登記工作，啟發(fā)接待員應(yīng)向游客介紹有哪些旅游路線？什么時候報名？要帶哪些東西？

2、幫忙導(dǎo)游進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

3、指導(dǎo)娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈，要去旅游的必須要帶好物品，做好準備。

五、游戲評價：

1、重點評價旅行社的開展狀況：

接待員的接待狀況？導(dǎo)游的介紹？游客的參與狀況……

2、幼兒分組快速整理游戲材料。

識字游戲：蹦蹦床上的字寶寶

目的：1．復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2．鍛煉幼兒的彈跳力。

準備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫忙糾正，幼兒繼續(xù)玩。

提示：1．如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，到達認讀的效果即可。

2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

主角游戲教案（4）：

大班創(chuàng)新游戲《花樣玩繩》及反思

【活動目標】

1、體驗一物多玩的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作潛力。

3、探索繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

【活動準備】

幼兒準備：請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經(jīng)驗，了解不同繩子的特點。

教師準備：帶給各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。

【活動過程】

一、謎語導(dǎo)入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？

二、擴散思維活動：談話，你見過的繩子？

1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個別說）

2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）

3、幼兒自由觀察、自由選取自己喜歡的繩子。

三、透過實際操作，培養(yǎng)幼兒的合作潛力和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它能夠做什么游戲？（引導(dǎo)幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）

2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？

（引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）

四、展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。

1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。

2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。

五、概括總結(jié)、拓展知識。

教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線能夠編織；草繩能夠做成精美的工藝品；麻繩能夠镎鞋底；藝術(shù)繩能夠編中國結(jié)；……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注它吧！

六、激發(fā)幼兒在活動中團結(jié)合作，沒有朋友會很孤單的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么？它說——它沒有朋友！怎樣辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）

【活動延伸】

繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一齊到院子里跳大繩吧！

【活動反思】

優(yōu)點：

1、選材生活化。《綱要》中提出：孩子們的探索活動應(yīng)用身邊的事物開始。本活動的資料、材料來源于生活，有效的利用了——繩子。結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的搞笑和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。

2、環(huán)境寬松化。整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的帶給者、問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動意識。

3、材料豐富化。本活動的材料——繩子，看似簡單其實蘊涵了豐富的資料，它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同，我們帶給了超多的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又帶給了充分自主選取、探索的機會。

缺點：

由于所準備的輔助材料有限及幼兒動手潛力的限制，導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出，今后在進行此類教學(xué)活動時，應(yīng)盡量給幼兒帶給充足的輔助材料，平時也要注重對孩子進行操作方面的練習(xí)，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。

主角游戲教案（5）：

識字游戲：找位置

目的：1．教孩子學(xué)會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。

2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應(yīng)位置上。

3．孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。

4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

主角游戲教案（6）：

大班傳統(tǒng)游戲：挑小棒

【活動目標】

1、鍛煉手的小肌肉群，訓(xùn)練觀察力；

2、培養(yǎng)合作意識和競爭意識；

3、鞏固分類、排序的知識。

【活動準備】

1、混有紅、黃、藍、綠的各色小棒若干束（每2幼兒一束）

2、操作演示用的彩色小棒（稍長、稍粗）一束。

【游戲規(guī)則】

師：這個游戲能夠2個人玩，也能夠幾個人玩，大家能夠先商量，由誰來撒小棒。

挑小棒的第一條規(guī)則是：撒小棒的小朋友把一束小棒握在手中，端立在桌面，松開手，讓小棒自己散落在桌上。

挑小棒的第二條規(guī)則是：小朋友輪流著把桌上的小棒挑起來，每次只能挑一根，挑小棒時不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機會就要讓給下一個人挑棒。

挑小棒的第三條規(guī)則：大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數(shù)數(shù)誰的小棒多，得多的為勝。

教師游戲指導(dǎo)老師巡視幼兒的游戲，有針對性地及時給予恰當?shù)闹笇?dǎo)：引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商由誰來撒小棒、誰先挑小棒；對潛力強的小組或先挑完的小組，老師引導(dǎo)幼兒把小棒按顏色進行分類，按各種顏色小棒的多少進行排序。

主角游戲教案（7）：

大班游戲活動：猜拳跨步

【活動目標】

1、遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)正確的猜拳與跨步。

2、兩兩合作，配合協(xié)調(diào)。

【活動準備】

場地上貼好起止線、紅藍標記若干、課件。

【活動過程】

一、熱身操。（隊形：半圓形，看到每一個幼兒）

喜歡運動嗎？這兒有一段適合的音樂，找個空的地方跟著我一齊動起來！

二、談話導(dǎo)入。

師：哇，運動的感覺真好！明白嗎？我小時候除了和你們一樣喜歡做運動，還喜歡玩各種搞笑的游戲。比如老鷹捉小雞、跳房子、踢毽子，還有猜拳跨步。你們想玩嗎？這天，我們就來玩一個猜拳跨步的游戲，好嗎？

三、教師講解游戲規(guī)則及玩法。（隊形：兩豎排，讓每一個幼兒看清楚游戲的玩法）

1、玩這個游戲務(wù)必會猜拳會跨步，你們都會嗎？

①猜拳怎樣猜？剪刀贏？布贏？石頭贏？十分清楚，真棒！

②跨步會嗎？試試看？跨得又大又穩(wěn)，（jy135幼兒教育jy135.）真不錯！

2、怎樣玩呢？請一個孩子和我一齊先來玩一下！看仔細，我們是怎樣玩的！

這是起跑線，那是終點線。兩個人站在起跑線上，然后猜拳，誰贏了，誰就往前跨一步，跨好后站著不能動，然后繼續(xù)猜拳，最先到達終點的就是勝利者。明白了嗎？

（注意：只有猜拳勝出的才能向前跨一步，然后向原地后轉(zhuǎn)再進行猜拳，沒有決定勝負前，不能移動。）

3、我和他誰會先到到終點呢？請看仔細！

四、幼兒自主游戲兩遍，教師觀察指導(dǎo)。

1、幼兒第一次兩兩合作玩游戲。

明白怎樣玩了嗎？找一個朋友，一齊來玩一玩！

2、交流遇到的問題，重申活動規(guī)則。

剛才玩的時候有沒有遇到什么問題？誰來說一說？

3、幼兒第二次兩兩合作玩游戲。

只有遵守規(guī)則，才能玩得快樂。換個朋友再來玩一玩。

五、游戲《猜拳跨步之紅藍大對抗》。

1、介紹比賽資料。

①這個游戲好玩嗎？喜歡嗎？這樣，我們來個《猜拳跨步之紅藍大對抗》吧！紅隊隊員和藍隊隊員猜拳跨步，勝利的獲得一顆星，比比哪個隊的星星多！

②紅隊隊員在哪里？藍隊呢？開始組合。

2、紅藍對抗第一輪。

3、紅藍對抗第二輪。

換個對手，重新組合！

六、放松活動。

多優(yōu)美的樂曲啊，跟著旋律一齊放松我們的肢體。

主角游戲教案（8）：

【活動目標】

1、能運用語言進行主角間的交往。

2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動手嘗試制作扁食。

3、在游戲中體驗扮演主角的樂趣。

【活動準備】

知識準備：與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語言交流。

材料準備：小吃店——增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。

【活動過程】

一、師幼討論上節(jié)課的不足：

模擬電話聲：叮鈴鈴……

師：電話響了，是誰打來的電話呢？（教師假裝接電話）

師：剛才我接到一個電話，是小吃店顧客打來的，她說前幾天來我們小吃店吃東西，發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都沒有把餐廳收拾干凈，燒烤，鹵面吃完都沒有及時收起來。期望我們能夠改正，那我們的服務(wù)員這天要怎樣做呢？

幼：要把吃完的東西及時收起來。

師：對了，我們的服務(wù)員要及時把顧客吃完的東西收起來哦。

二、談話引進新資料。

師：這天小吃店的客人實在太多了，老板想請我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔?，但是他說我們要先學(xué)一個本領(lǐng)，學(xué)會了才能請我們?nèi)兔?，我們來看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。（播放扁食圖片）

師：這是什么呀？

幼：扁食。

師：原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？

幼：扁食皮，肉餡，蔥花。

師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，老師也準備了一些材料，看看我準備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）

師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來看看吧?。ń處熤谱鬟^程邊講解步奏。）

師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣扁食啦。

三、提出本次游戲的要求。

師：但是想要去小吃店幫忙，老板有幾個小小的要求，小耳朵認真聽哦。

1、在服務(wù)員會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語進行游戲交往。

師：在幫忙的時候時候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。

2、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。

師：廚師能夠自己做扁食來賣。

3、能有序的進行收玩具。

師：下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。

四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、重點觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。

2、教師對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{(diào)整。

3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角（jy135幼兒教育jy135.）之間的互動。

五、評價與分析。

師：下班了，請店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一齊回家咯。

師：你們這天玩得開心嗎？你這天在玩游戲的時候當了什么主角呢？下次游戲時，我們小吃店還能夠賣什么東西呢？

【活動反思】

這次的主角游戲中建立在前兩次的主角游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行提升，首先以接到顧客電話的形式引出上次游戲中出現(xiàn)的問題，再次以小吃店的顧客太多，老板需要請小朋友們?nèi)サ昀飵兔?，充分引起幼兒的興趣，以小吃店老板的身份提出要求，讓幼兒剛?cè)菀桌斫猓瑥亩層變簩W(xué)習(xí)包扁食的新本領(lǐng)，讓幼兒了解制作扁食的基本步驟并愿意動手嘗試制作扁食。在游戲開始時，教師讓幼兒自主選取想要當?shù)闹鹘牵谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)幼兒爭搶主角，及時引導(dǎo)幼兒自己解決，幼兒自己透過石頭剪刀布的形式解決爭搶，在游戲中，發(fā)現(xiàn)幼兒對包扁食很感興趣，發(fā)現(xiàn)幼兒基本掌握包扁食的基本步驟，教師以顧客的的主角與幼兒進行互動，觀察幼兒在游戲中進行主角的表現(xiàn)，服務(wù)員能夠盡到自己的職責，顧客點餐之后將菜端給顧客，并且能及時將顧客吃完的東西收回，整理餐桌，廚師則負責包扁食和煮扁食，在游戲中幼兒都玩的很開心，體驗到了扮演主角的快樂，透過整個活動分析，整個活動都能夠到達活動目標，貼合大班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)。

但是在游戲中也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

1、教師太過關(guān)注于新投放的材料，幼兒在小吃店的各種表現(xiàn)，忽略了其他區(qū)域的幼兒的表現(xiàn)（如，銀行里面的工作人員，警察局的警察），發(fā)現(xiàn)銀行里的工作人員都沒有將錢整理好，銀行的設(shè)置也不夠合理，就應(yīng)設(shè)置銀行卡，并不是每個人都能夠隨便領(lǐng)錢的，警察沒有做到該有的職責。

2、在收拾玩具的時候，時間太過倉促，教師可使用擴音器，提醒幼兒快到下班時間了，讓幼兒有個心理準備，在通知下班時間到了，讓幼兒進行收拾和整理。3、教師在與幼兒分享和評價的時候能夠讓幼兒自己說出游戲中存在的優(yōu)點和不足，讓幼兒加深印象，并提出改善的方案，更能體現(xiàn)以幼兒為主體。

4、教師在準備材料時能夠更加形象具體，餐廳里面能夠擺放一些牙簽，紙巾等等，更加的形象，銀行的錢能夠用仿真假幣進行代替。

主角游戲教案（9）：

主角游戲教案

活動目標：1、能夠明確自己所扮演主角的職責，并能監(jiān)守崗位；

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；活動資料：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市活動過程：

一、引導(dǎo)語

小朋友，這天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興?。可洗挝覀冊谕嫱尥藜业挠螒虻臅r候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，但是之后他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫忙病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，這天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；二、幼兒游戲

教師指導(dǎo)：重點指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈；

普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；三、教師評價

1、讓個別幼兒介紹這天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；

2、對這天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；

主角游戲教案（10）：

模仿主角游戲：袋鼠媽媽

目標：

1、透過游戲模仿懷孕時的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動作；

2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；

準備：4個不同顏色的大布口袋（里面裝著沙子）、平衡木、

過程：

1、準備活動：動物模仿動作

2、游戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；規(guī)則：當袋鼠媽媽務(wù)必要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動：帶給大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演主角進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

為小動物們找船（游戲教案）

活動目標

1．在議議、聽聽、說說的基礎(chǔ)上，理解什么是“適宜”的船，并用心展開想象，為不同的小動物找“適宜的船”。

2．學(xué)說不同的動詞及小動物們的祝賀語。

材料準備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1．配樂故事。

2．一幅藍藍湖面的背景圖和動物小插圖。

（1）故事中的主角：鯉魚媽媽，小鯉魚，七星瓢蟲，松鼠，貓，公雞，白鵝。

（2）本故事之外的主角：刺猬，兔子，蝸牛，螞蟻等。

活動過程

導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點聽講——遷移想象

1．導(dǎo)人故事。

交待故事的開始部分

說明

出示背景圖，交待小鯉魚要過生日了，把幼兒引入故事特定的情景。

2．想象、議論。

引導(dǎo)兒童想象，議議小動物會坐什么“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他主角。設(shè)問：

（1）有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）小動物們會坐什么“船”去呢？

說明

可先讓幼兒充分自由地議論，然后在群眾面前說出各自的想法，再讓大家評一評是否適宜。

3．完整欣賞。

用聽配樂錄音故事，邊聽邊演示教具，出示各種“船”。

聽后設(shè)問：

（1）他們乘坐的是什么“船”？

（2）和哪些小朋友想得一樣或差不多？

4．重點聽講。

（1）小船是怎樣來到小鯉魚身邊的？

（2）動物們說了哪些祝賀的話？

說明

引導(dǎo)兒童仔細聽辨形容小“船”的不同詞語（如漂呀漂，搖呀搖，劃呀劃，游呀游），以及主角的對話，并能清楚地表達。

5．遷移想象。

出示故事以外的主角：刺猬，蝸牛，螞蟻，兔子。

（1）還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）它們能坐什么船去呢？

說明

啟發(fā)兒童想出適宜的船，并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。

主角游戲教案（11）：

幼兒園智力游戲教案《蔬菜市場》

活動目標：

1.復(fù)習(xí)對學(xué)過的幾種蔬菜的認識。

2.在游戲中正確使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒交往潛力。

活動準備：各種蔬菜的圖片、菜籃、錢幣（卡紙代替）

活動過程：

1.領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜的特征，了解交易的方式。

2.將幼兒分成若干組，幼兒自己商討分配主角。（營業(yè)員、顧客）

3.教師先當營業(yè)員，說：“賣菜，賣菜，新鮮的蔬菜，個大圓溜，通紅的西紅柿，快來買呀.”

4.扮顧客的幼兒問：“請問西紅柿多少錢一斤？稱兩斤?！比缓筮^秤、付錢。顧客說：“再見。”營業(yè)員說：“歡迎下次再來?！?/p>

5.教師強調(diào)營業(yè)員應(yīng)熱情.負責.顧客要有禮貌。在游戲一段時間后可增設(shè)市場管理員，對不當行為進行糾正。

6.游戲反復(fù)進行，教師可先當管理員，指導(dǎo)或糾正幼兒的活動。一段時間后幼兒當市場管理員，或互換主角。

7.教師小結(jié)，結(jié)束活動。

模仿游戲教案：小企鵝造房子

活動目標：

1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進跳，進一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的潛力。

2、透過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數(shù)學(xué)知識。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

活動準備：

1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場地布置：樹林、小路。

4、幼兒已具有推、拉物體的經(jīng)驗。

活動過程：

一、準備部分：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

“小朋友們聽！這是什么聲音？冬天北風刮在你身上的時候你感覺怎樣樣？”

“有一種小動物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳，你明白是誰嗎？”

“這天我們要來學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎？”“我來當媽媽，你們做我的小寶寶！”

“愿意跟媽媽去玩嗎？”

“企鵝怎樣走？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎樣走？”

“對了！還會跳著走，我們一齊來試一試！”

（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）

（幼兒跟教師一齊做動作。）

小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通！撲通！跳進水，快快樂樂洗個澡！”

二、基本部分：設(shè)計游戲情節(jié)。

游戲一：企鵝運蛋。

“昨日晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。這天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎？”

主角游戲教案（12）：

狐貍抓小白兔（扮演游戲教案）

目標：

1、喜歡扮演狐貍與小白兔，感受小白兔的靈敏。

2、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)潛力。

3、鞏固幼兒四散跑與躲避的技能。

環(huán)境材料：

狐貍頭飾2個

玩法：

幼兒圍圈站好扮演小白兔，請小白兔閉上眼睛喊："狡猾的狐貍在哪里？"喊三遍。喊的時候老師就悄悄的摸三位小朋友的頭，為他們戴上狐貍的頭飾，小兔喊完后狐貍就大聲說："我在那里。"然后就跑去抓小白兔。

指導(dǎo)重點：

1、提醒幼兒注意安全，要躲避狐貍的追捕。

2、鼓勵扮演狐貍的小朋友大膽去抓小白兔。

3、提醒幼兒跑的時候小腳要抬起來，手要前后擺動。

主角游戲教案（13）：

運動游戲教案《輪胎船上練本領(lǐng)》

最近市里相應(yīng)上級號召，搞了次幼教專題培訓(xùn)活動“快樂的玩，有效地學(xué)，把游戲還給孩子”。我設(shè)計的一節(jié)運動游戲《輪胎船上練本領(lǐng)》，光榮入選，得到不錯的評價，拿出來跟哥幾個分享下……

設(shè)計意圖：

輪胎，對于博大幼兒園的孩子來說，充滿了玩的魅力，每到戶外活動時間，孩子們都會在那里流連忘返。幼兒站在輪胎上很容易就會發(fā)生彈跳的動作，而一項幼兒喜愛的動作練習(xí)，與游戲結(jié)合起來時，就更增添了無窮的樂趣，孩子們能夠重復(fù)這個簡單的動作很久，跳的滿頭大汗卻依然興致勃勃。簡單的動作、搞笑的游戲，讓孩子們在快樂的游戲中得到鍛煉，是游戲設(shè)計的出發(fā)點也是歸宿。

游戲目標：

1.嘗試在輪胎上雙腳向上跳的動作，鍛煉平衡潛力。

2.體驗合作游戲的快樂。

游戲準備：

場地附近擺放輪胎，數(shù)量與幼兒數(shù)相等。

游戲過程：

一、激發(fā)興趣、活動身體。

1.帶領(lǐng)幼兒進入場地

2.在輪胎上活動身體

(重點活動腿部、腳關(guān)節(jié)等。)

二、導(dǎo)入情境、動作練習(xí)。

1.動作示范、幼兒練習(xí)

——站在船上，雙腳同時向上跳，落回船上，持續(xù)平衡，不掉進水里。

——看誰在船上跳起來不掉進水里，堅持的時間最長。

2.幼兒雙人合作跳

——關(guān)注動靜交替時幼兒的運動量，按幼兒個人意愿自由選取休息或者繼續(xù)。

三、合作游戲——大海里去航行

游戲規(guī)則：1、同一艘船上的人動作要一致。2、如果有人掉進水里，必須要迅速的救起來，否則會被鯊魚吃掉。3、沒有船員掉進水里的船只獲勝。

四、放松整理狐貍抓小白兔（扮演游戲教案）

主角游戲教案（14）：

幼兒園創(chuàng)新智慧游戲：小螞蟻和西瓜皮

活動目標]

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計潛力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。

[活動準備]

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

[活動過程]

一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想明白小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！

二、幼兒分組利用所帶給的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

主角游戲教案（15）：

幼兒園創(chuàng)新智慧游戲：誰能代替它

[活動目標]

1、培養(yǎng)幼兒細致的觀察潛力，感受“代替”的重要作用。

2、養(yǎng)成遇事動腦思考，靈活應(yīng)變的思維品質(zhì)。

[活動準備]

磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書本等若干；投影儀

[活動過程]

1、談話：寶貝們，這天天氣這么好，我們一齊去郊游吧。放音樂《郊游》師幼一齊做律動進活動室。

2、郊游時撿到一個小鐵桶，談話：咦，這是什么呀？是用來干什么的？（裝油漆的）噢，原先是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們能夠用這個小桶做什么呢？（當水桶、板凳、垃圾桶、魚缸等）讓幼兒自由想象發(fā)言，教師小結(jié)。

3、談話：小朋友們可真聰明能想出這么多好方法，對了，剛才我聽說開心班的小朋友在郊游時也遇到了幾個難題，不如我們先去幫一幫他們吧？

出示圖片

(1)郊游時撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，但是沒帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢（用瓦片、玻璃片、磚頭等）

(2)有了柴火，飯一會就做好了，但是又遇到新的難題了：沒有筷子，怎樣吃面條呢？（竹簽，樹枝等）

(3)吃完飯了，搭個帳篷休息一會兒吧，困難又來了：沒有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細觀察，多動腦，發(fā)揮想象，多想辦法。）

4、剛才我們幫了開心班的小朋友，他們可高興了，還說謝謝你們呢，你們高興嗎？走，我們之后去郊游吧。聽音樂，做律動繼續(xù)去郊游。

5，音樂止，問：孩子們，你們累嗎？休息一會吧？但是沒有板凳怎樣辦呢？找個東西來代替它吧？讓幼兒自己在活動室找東西代替。

6、交談：你用什么代替了板凳？

7、孩子們，休息好了，我們之后去玩吧，出活動室，結(jié)束。

主角游戲教案（16）：

大班創(chuàng)新智慧游戲教案：花樣玩繩

活動目標】

1、體驗一物多玩的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作潛力。

3、探索繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

【活動準備】

幼兒準備：請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經(jīng)驗，了解不同繩子的特點。

教師準備：帶給各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。

【活動過程】

（一）謎語導(dǎo)入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？

（二）擴散思維活動：談話，你見過的繩子？

1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個別說）

2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）

3、幼兒自由觀察、自由選取自己喜歡的繩子。

（三）透過實際操作，培養(yǎng)幼兒的合作潛力和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它能夠做什么游戲？（引導(dǎo)幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）

2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？

（引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）

（四）展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。

1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。

2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。

（五）概括總結(jié)、拓展知識。

教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線能夠編織；草繩能夠做成精美的工藝品；麻繩能夠镎鞋底；藝術(shù)繩能夠編中國結(jié)；……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注它吧！

（六）激發(fā)幼兒在活動中團結(jié)合作，沒有朋友會很孤單的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么？它說——它沒有朋友！怎樣辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）

（七）活動結(jié)束：

繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一齊到院子里跳大繩吧！

【活動反思】

優(yōu)點：

1、選材生活化?！毒V要》中提出：孩子們的探索活動應(yīng)用身邊的事物開始。本活動的資料、材料來源于生活，有效的利用了——繩子。結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的搞笑和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。

2、環(huán)境寬松化。整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的帶給者、問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動意識。

3、材料豐富化。本活動的材料——繩子，看似簡單其實蘊涵了豐富的資料，它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同，我們帶給了超多的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又帶給了充分自主選取、探索的機會。

缺點：

由于所準備的輔助材料有限及幼兒動手潛力的限制，導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出，今后在進行此類教學(xué)活動時，應(yīng)盡量給幼兒帶給充足的輔助材料，平時也要注重對孩子進行操作方面的練習(xí)，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。

主角游戲教案（17）：

創(chuàng)新智慧游戲：泡泡變圖畫

【活動目標】1、喜歡玩圖形添畫的游戲。

2、培養(yǎng)動手操作潛力。

3、能根據(jù)圖形特征，盡可能多地添畫出各種物體?！净顒訙蕚洹?/p>

1、泡泡水2、課件“小熊吹泡泡”3、音樂磁帶：①小鳥飛②吹泡泡③輕音樂

4、幼兒操作材料：①圓形泡泡板每人一張②畫有圓形的卡紙一張③大卡紙一張④大小不一的圓形卡片若干⑤彩筆若干【活動過程】

一、開始部分

播放音樂《小鳥飛》，教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛動作進入活動室，圍成一個大半圓。

二、基本部分

1、教師和幼兒一齊“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形狀等特征。

（教師出示泡泡水）這是什么？（泡泡水）此刻老師吹泡泡，你們追泡泡，看看老師吹的泡泡是什么樣貌的。（老師吹泡泡，幼兒追泡泡。）

告訴老師，泡泡是什么樣貌的？（幼兒自由表現(xiàn)。）

2、游戲：吹泡泡

教師和幼兒手拉手圍成一圈，引導(dǎo)幼兒說出向里走，泡泡慢慢變小；引導(dǎo)幼兒說出向后退，泡泡慢慢變大。

3、觀看課件“小熊吹泡泡”，引導(dǎo)幼兒想象一個泡泡會變成什么。

這天，小熊也來和我們一齊吹泡泡，小朋友，請看大屏幕（教師播放課件，小熊坐著吹出了一個圓圓的泡泡）小熊吹出了幾個圓圓的泡泡？（一個）（教師引導(dǎo)幼兒大膽說出一個泡泡會變成什么。）

4、幼兒每人一張泡泡板想象并添畫，用一個泡泡添畫成自己喜歡的東西。

5、展示幼兒作品。（鼓勵幼兒大膽清楚的向同伴介紹自己的作品。）

6、繼續(xù)觀看課件“小熊吹泡泡”，引導(dǎo)幼兒想象兩個泡泡、許多泡泡會變成什么。

7、幼兒分組操作（播放輕音樂）

（請幼兒發(fā)揮想象，用一個或幾個泡泡添畫成自己喜歡的東西。）

8、作品展示。（把幼兒作品放到實物投影儀下，進行展示，并鼓勵幼兒大膽說出哪些圖畫是自己變出的。）

三、結(jié)束部分

幼兒聽音樂《吹泡泡》到外面去吹泡泡。

主角游戲教案（18）：

體育游戲：勇敢的喜羊羊

【活動目標】

1．幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的潛力以及跨跳潛力和平衡潛力。

2．培養(yǎng)幼兒能夠與同伴合作的潛力，有必須的團隊意識。

【活動準備】

1．大約50公分的塑料板凳若干、大約1.5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。

2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個。配班老師

【活動過程】

1．活動導(dǎo)入（熱身運動）

教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領(lǐng)著小朋友（帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾）伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉(zhuǎn)腰、蹦蹦跳跳的動作，直到音樂停止。

2.羊群練功

“羊群們，我此刻給大家開個會，我們村的沸羊羊剛才不留意被灰太狼抓到了，此刻被關(guān)在它的城堡里，你們此刻想不想救他？到達灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個比一個高的山澗，跨過一條比一個條寬的小河、走過一個比一個險的石頭橋，我們務(wù)必先練好本領(lǐng)，才能到達，此刻我們開始到練功場訓(xùn)練?！?/p>

羊群在練功場上分兩隊（美羊羊隊、喜羊羊隊）練習(xí)爬上高山跳下山澗的動作（幼兒爬上凳子跳下）、跨過小河（兩條皮筋拉直間隔必須的距離，幼兒跨過），走過石頭橋（把凳子拼在一齊排成一排，讓幼兒走）。此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒掌握狀況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長（老師）巡回指導(dǎo)，鼓勵羊群刻苦訓(xùn)練。

3、解救沸羊羊

①村長交代規(guī)則和玩法：

“喜羊羊隊、美羊羊隊分兩條路同時出發(fā)，到達城堡后如果看到的是沸羊羊就能夠解救，看到的是灰太狼，就原路回到。如果被灰太狼發(fā)現(xiàn)了，灰太狼就會把路設(shè)的更加難走。養(yǎng)群們路上注意安全，看哪一隊先到達城堡后救出沸羊羊？”

②第一次解救：

路線為1：爬上高山跳下山澗（1個凳子）、跨過小河（皮筋拉直間隔必須距離）、走過石頭橋（把凳子排成一排）。

羊群們分兩隊（美羊羊、喜洋洋）出發(fā)，到達城堡后看見的是灰太狼，并且被灰太狼發(fā)現(xiàn)了羊群按原路回到村里（終點）。灰太狼出來說（配班老師帶著灰太狼的頭飾）：“哈哈，你們救不了他了，我會很快把他吃掉，而且我會把路設(shè)的更加難走。”

③第二次解救：

村長（老師）：“雖然灰太狼把路設(shè)的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊？你們要留意??？好了，我們每隊準備出發(fā)?！?/p>

路線為2：爬上高山跳下山澗（6個凳子插在一齊）、跨過小河（皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬）、走過石頭橋（把凳子排成彎曲的一排）。

羊群到達城堡后再次看到灰太狼，又原路回到到村里（終點）?；姨浅鰜砩鷼獾恼f（配班老師帶著灰太狼的頭飾）：“哼，氣死我了，你們竟然還敢來？這次的路比上次還險，哈哈你們不會再走過來了？”

④第三次解救：

村長（老師）：“羊群們灰太狼這次但是真的生氣了，他把路設(shè)的比上次還要險，你們還敢去救沸羊羊嗎？高山更加的高了，你們必須要互相幫忙，如果爬但是去能夠借助山角下的東西爬上去（老師鼓勵幼兒自己爬上凳子跳下）。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們必須要注意安全??！好了，我們準備出發(fā)吧！”

路線為3：爬上高山跳下山澗（10個凳子插在一齊）、跨過小河（皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬）、走過石頭橋（把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大）。

羊群到達城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。

⑤羊群放松：

村長：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現(xiàn)的十分出色。此刻你們的身體必須很疲勞了，我們一齊來放松放松吧？”（幼兒在墊子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個部位拍）

4、羊村慶祝：

村長宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。

【效果反思】

“興趣”是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡潛力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡潛力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結(jié)合在一齊，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動了孩子們參與活動的用心性。

主角游戲教案（19）：

體育游戲：花樣玩梯子

活動目標】

1．喜歡參加體育活動，培養(yǎng)幼兒勇敢、合作、不怕困難的精神。

2．會主動嘗試探索梯子在不同難度下的玩法。

3．幼兒在必須高度物體上走、爬、跑、跳、平衡等潛力，促進身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動準備】

1.梯子2架，輪胎6個。

2.《去郊游》音樂。

3.闖關(guān)示意圖。

【活動過程】

1．師：“這天的天氣真好，想去郊游的小朋友上車”。放《去郊游》的音樂，幼兒做準備活動進入活動室。

師：郊外的空氣真新鮮啊，趕快下車了。

幼：哇！那里有梯子呢，還有輪胎。

師：這是附近工地上的叔叔送給我們的，輪胎咱們都了解。你們明白梯子是干什么用的嗎？

幼：工地的叔叔登著梯子刷涂料、安吊燈，消防員叔叔能登著梯子爬到樓上去救人、滅火，農(nóng)民伯伯用來上房頂拿東西。我們能夠在上面玩。

師：這天我們就用梯子玩一個《闖關(guān)》的游戲，共有四關(guān)，每一關(guān)都有不同的要求和規(guī)則。大家要齊心協(xié)力按闖關(guān)示意圖把梯子放好，進行闖關(guān)，還有必須要注意安全。想玩嗎？（想），闖關(guān)開始。

2.幼兒按圖把梯子平放在上。老師宣布規(guī)則：想出至少五種不同方法從梯子的這端到另一端。

幼兒用自己喜歡的方式玩梯子（在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、單腳跳、雙腳跳等），高高興興順利透過第一關(guān)。（這一關(guān)主要是讓幼兒熟悉一下梯子的基本玩法，為下一關(guān)做熱身準備。）

教師與幼兒交流：剛才我們闖關(guān)都用了哪些方法，哪種方法是小朋友剛想出來的，期望下一增加難度的時侯，大家能想出更多更好的方法。

3：幼兒按示意圖放好梯梯子兩頭各放兩個輪胎，把梯子放在輪胎上面。第二關(guān)規(guī)則，大家共同努力至少想出四種方法透過梯子，即為闖關(guān)成功。

師：大家有沒有信心闖過第二關(guān)？

幼：有！

師：好，出發(fā)。

幼兒開始用自己喜歡的方法過梯子，有的的走，有的爬，有的扶著梯子的兩側(cè)跳，慢慢的膽子大了些，能自如地在上面玩，有的兩個小朋友手拉手結(jié)伴一齊走，先過梯子的幼兒要站在梯子兩側(cè)保護過梯子的幼兒。如果有新想法，能夠再次嘗試，直到幼兒說沒有其他想法了，才能進行小結(jié)。（有了第一關(guān)的練習(xí)，孩子們就應(yīng)很有信心過第二關(guān)，但也可能有膽小的孩子，先鼓勵她，然后讓她尋求小朋友的幫忙，這樣孩子們會感受到合作的愉快和幫忙別人的自豪感。提醒幼兒要注意安全，教師時刻在孩子周圍保護孩子，鼓勵他們要勇敢能夠用肢體語言進行表揚，可能孩子會更高興。）

師幼交流：剛才咱們大家齊心協(xié)力，想出八種方法，已經(jīng)順利透過第二關(guān)，在活動中，有的主動去幫忙不敢自己過梯子的小朋友，鼓勵大家向他學(xué)習(xí)，總結(jié)第二關(guān)經(jīng)驗，孩子們稍作休息，準備進入第三關(guān)。

4.幼兒按示意圖擺好梯子，中間三個輪胎，把兩架梯子的兩端放到輪胎上，第三關(guān)的規(guī)則，大家用三種方法透過梯子，即為闖關(guān)成功。提醒小朋友第三關(guān)難度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，盡量把胳膊伸開，持續(xù)平衡?；顒又幸膭钣變合氤龊蛣e人不同的方法。

師幼交流：小朋友真是勇敢聰明，已經(jīng)闖過三關(guān)。老師和孩子相互鼓勵、慶祝，給孩子充分的信心，稍作休息，準備進入第四關(guān)。

5.第四關(guān)，梯子是立在墻上的，規(guī)則：幼兒要爬到梯子頂端拍到上面的氣球，然后鉆到梯子那一面跳下，即為闖關(guān)成功。

這一關(guān)主要是鼓勵幼兒要勇敢，有創(chuàng)新的精神。讓平時膽子大些的幼兒先試試，其他的幼兒就有了信心，提示爬梯子的幼兒老師和小朋友都在保護他，大膽透過。最后闖關(guān)成功，老師和幼兒共同慶祝，隨音高興的跳起來做做放松活動。

教師和幼兒共同小結(jié)，這天咱們小朋友想出了許多梯子新玩法，而且大家都很勇敢，還會主動的去幫忙別的小朋友，自己不敢過的小朋友會主動尋求別人的幫忙，老師看到小朋友的進步感到很高興，所以老師要獎給小朋友勇敢智慧星、互助合作星、期望咱們小朋友以后在活動中也要發(fā)揚團結(jié)互助、不怕困難的精神。

6、放音樂，開著梯子火車回幼兒園嘍！

【活動反思】

本節(jié)課是幼兒平時活動的一次提升，活動對象是幼兒感興趣的梯子。幼兒一般對有必須難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣，在活動中，幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習(xí)，而且在探索中尋找不同的玩法，這激起了他們很大的興趣，整節(jié)活動，幼兒情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動、好奇的想法。

主角游戲教案（20）：

民間體育游戲：舞龍、跳竹竿

舞龍

目標：提高幼兒的反應(yīng)潛力和動作的靈活性。

準備：用草編織成的草席。

玩法：

游戲中選一幼兒當“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其余幼兒一個之后一個地拉住前一位幼兒的后衣擺，接在“龍頭”后面做“龍身”，聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動，盤旋。注意“龍身‘不要脫節(jié)。

斗雞

目標：培養(yǎng)幼兒毅力，提高單腳戰(zhàn)立的潛力。

準備：選取一快平坦的場地或草地。

玩法：

兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節(jié)，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，使對方失去平衡。

包袱、剪子和錘子

目標：發(fā)展幼兒彈跳的潛力。

準備：平坦場地一塊。

玩法：

幼兒兩人或三人一組，應(yīng)對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：（1）腳并攏表示“錘子”（2）兩腳左右開立表示“包袱”（3）兩腳前后開立表示“剪子”。注意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。

跳竹竿

目標：培養(yǎng)幼兒跳躍及敏捷躲閃潛力。

準備：長竹竿雙數(shù)。

玩法：

幼兒三人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面，一幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到。

主角游戲教案（21）：

大班游戲教案：行駛公交車

【活動目標】

1、練習(xí)跑、走交替。

2、鍛煉身體耐久力素質(zhì)。

3、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

【重點難點】

能根據(jù)地形的變化控制跑走的快慢，有變化的跑走，并且能做到跑走交替。

【活動準備】

給每個小朋友一個鈴鼓。

【活動過程】

一、扮演主角活動身體。

師：這天，老師要帶小朋友玩?zhèn)€小游戲，這個游戲的名稱叫做“行駛公交車”。小朋友和老師這天都是小小公交車，老師為小朋友準備了方向盤，你們能夠一組選出一個小朋友當車頭。

師：在游戲之前呀，小小公交車要先加加油，大家跟著老師來活動一下。（教師帶領(lǐng)幼兒做一些簡單的準備運動）

二、交代規(guī)則帶領(lǐng)練習(xí)。

1、教師向幼兒交代游戲規(guī)則。

師：公交車要根據(jù)必須的路線前進，要經(jīng)過平坦的公路，汽車就能夠開的快點。有些路比較不平，就要慢慢的開，不然就會翻車了。還有上坡路，小汽車開的就比較慢了。下坡就比較快了。而且到了拐彎處我們要鳴喇叭。等會我們一齊前進，要注意根據(jù)經(jīng)過的路線調(diào)整速度，不然公交車就會翻車了。而且車頭的人要提醒后面的小朋友，后天的小朋友要跟著汽車頭，不能斷開了。老師還要請四個小朋友當紅綠燈，你們能夠變化紅綠燈，車子開過來時就要聽他們的指揮了。

2、教師帶領(lǐng)練習(xí)。

師：“此刻跟老師們先做一次小小車頭，我們要出發(fā)了。小小車箱跟著我?！?/p>

幼兒在教師的帶領(lǐng)下在場上繞幾圈，在拐彎處要鳴喇叭，然后走跑交替透過各種地段，等待、經(jīng)過紅綠燈（紅燈停綠燈行）老師用語言提示幼兒。

三、重點指導(dǎo)自由練習(xí)。

1、吹一下哨子，將小朋友集合起來。教師提問小朋友。讓幼兒示范表演，應(yīng)用語言說出自己的想法。

師：小汽車在不同的地面，你們是用怎樣的速度前進的？有走還是用跑？

2、讓幼兒自由練習(xí)，快慢走跑由他們自己掌握。

【活動結(jié)束】

教師將幼兒集中起來做放松運動，然后組織回班級。

主角游戲教案（22）：

大班游戲活動教案：躲避“火球”

【活動目標】

1、喜歡參加體育活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

2、探索滾球、躲避球的方法。

3、能用眼跟蹤、觀察物體運動方向的同時，提高快速躲閃的潛力。

【活動準備】

1、知識準備：幼兒已玩過教師手持多個“火球”滾向他們，幼兒靈活躲閃，不被球擊中。

2、環(huán)境準備：“火球”3只（在足球的球面上畫有火焰圖案，滾起來象火球）、平坦的場地

【活動過程】

玩法一：全體幼兒站在場地中間，教師手持火球滾向幼兒。幼兒躲閃靈活，不被擊中。球的數(shù)量逐漸增多。

規(guī)則：被球擊中者停止游戲一次。

注意事項：奔跑時注意安全，避免碰撞。

評析：這是一個師生互動的游戲。這個游戲基本持續(xù)了原先“打野鴨”的方法。但是難度上有變化。

一是球的數(shù)量有所增加，教師手上的球從一個到多個滾向幼兒。

二是滾球的方向在不斷變化。教師在圓圈上，不斷變化滾球的方向，幼兒也跟著跑動躲球。

玩法二：幼兒分兩隊，一隊幼兒站在邊線上滾火球，另一隊幼兒依次排開站在圓圈上，躲避正面滾來的火球，想出各種躲避火球的方法。（見圖一）

規(guī)則：

1、只能在圓圈內(nèi)躲避火球，如果離開圓圈就算犯規(guī)。

2、提醒幼兒只能用球滾同伴的腳，不能拋擊同伴腳以上的身體部位。

評析：這個玩法注重了幼兒間的互動。幼兒在相互滾球與躲避過程中，要動腦筋玩，隨著球滾過來的方向，左右跑動，上下跳動，前后奔跑等，活動的運動量大，幼兒身體的敏捷性得到提高。

玩法三：幼兒分三隊，一隊幼兒站在圈內(nèi)，兩對幼兒迎面站立在邊線上，持球的一隊先將火球滾向圈中的幼兒，對面一隊幼兒接到火球后再立刻滾出，幼兒滾球速度又快又慢，躲球的幼兒需不斷決定火球滾來的方向迅速躲避。被球擊中的幼兒與滾球者交換位置，游戲繼續(xù)進行。（見圖二）

規(guī)則：

1、滾球的幼兒接到球后，迅速把球滾向圈中幼兒。

2、被球擊中的幼兒須與滾球者交換位置。

評析：幼兒由兩隊變?yōu)槿?。由于兩邊幼兒滾球的速度快慢不一，這就需要躲避火球的幼兒對不同方向向先后滾來的火球迅速作出決定，從而不斷變換自己的身體方向靈活的躲避。

玩法四：幼兒分三隊，一隊幼兒站在前面的起跑線上，兩隊幼兒在其側(cè)面迎面站立。聽到指令，起跑線上的幼兒迅速向前面跑動，躲避從兩側(cè)面滾來的火球，以速度最快，不碰到火球者為勝。躲球的幼兒與滾球者交換位置，游戲繼續(xù)進行。

規(guī)則：

1、奔跑時注意安全，不互相碰撞。

2、被球擊中者停止游戲一次。

評析：這個玩法難度很大。幼兒要從躲避正面的火球變?yōu)槎惚軆蓚?cè)面的火球。兩側(cè)幼兒同時不斷將球滾向中間跑動中的幼兒，求得數(shù)量越來越多，火力越來越猛，幼兒需迅速決定時機，快速沖向終點，從而成功地躲避火球，這對幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。既要鼓勵幼兒大膽、勇敢、又要鼓勵幼兒反映迅速，身體隨著球滾動的方向的改變而改變。

主角游戲教案（23）：

大班戶外游戲教案：跑城游戲

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒的動作靈活性，和快速反應(yīng)潛力。

2、提高幼兒的投擲和快速繞圈跑的潛力。

【活動準備】

1、沙包一個、在地上畫好邊長為6米的正方形跑城。（里面留一個出口）

2、活動人數(shù)：8-14人

【活動過程】

一、開始部分。

把幼兒分為人數(shù)相等的兩組。

二、基本部分。

1、用“剪刀，石頭，布”的方式?jīng)Q定誰先跑，另一組幼兒分別站在城的四周用沙包打跑城的人，跑到最中心的幼兒為到家，外面的幼兒不能打。

2、幼兒跑到中心后，再跑出來為勝利。被沙包打到的小朋友下場。跑出來的小朋友能夠再跑一次，如果勝利的跑出來，就能夠?qū)⒆约航M的小朋友救活。

3、在外面打的小朋友不能到城里去打。只能用這一個沙包，沙包離誰近，誰就jy135.迅速撿起沙包退到城外打。

注意：踩線者為犯規(guī)，視為無效。

三、創(chuàng)新玩法。

1、游戲活動開展以來，受到了班里所有小朋友的喜愛。下午戶外活動，我領(lǐng)著孩子們來到游戲區(qū)，那里早就畫好了場地。

2、孩子們解散后自動的選取了愛玩兒的游戲，有的跳十間房，有的跳九間房，有的跳棋盤房。玩兒跑城的小朋友圍成圓圈“手心手背”他們要用這種方式來分成兩組。

3、教師也參與到游戲中。

四、結(jié)束部分。

跑了一圈以后，孩子們怎樣也打不到城里的我，馮田語和李炳都有些懶洋洋的，李先洋也跑得呼呼直喘，看到這些，我故意跑到張佳面前，假裝不明白沙包在她手里，張佳很容易就打到我，她高興得跳起來：“我打到魏老師了。”我失望的說：“我還沒看到，沙包什么時候傳到你手里去了?！蔽蚁铝藞?，李先洋也很快被打下來，“我們輸了，該換你們組了。”聽到換人，大家都雀躍起來。

【活動結(jié)束】

幼兒放松，整理場地。

主角游戲教案（24）：

大班游戲表演活動：小老虎找朋友

【活動目標】

1、幼兒用心參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事資料的理解，并按意愿選取自己喜歡的主角。

2、透過扮演主角，加深幼兒對主角的認識，學(xué)習(xí)主角jy135.的優(yōu)良品德。

【活動準備】

錄音機，故事中小動物頭飾。

【活動過程】

一、回顧上周故事資料，使幼兒對各主角進一步認識。

師：出示手偶，你們看這是誰啊，（小老虎）你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢？

幼：《小老虎找朋友》

師：是的，這天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友??？（小羊，小猴，小象）剛開始時候有沒有和他們做朋友??？（沒有）為什么??？（因為它態(tài)度不好很兇）之后遇到誰了??？（大象媽媽和小象）大象媽媽怎樣和它說的啊？（交朋友時態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些）小老虎最后明白了。之后小象答應(yīng)和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一齊玩游戲。

突然發(fā)生了一件什么事??？（出來一只饑餓的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎樣樣做的啊？（勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了）。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎情緒怎樣樣??？（高興）說了一句什么話啊？（有朋友真快樂）

二、與生活老師一齊示范表演，讓幼兒仔細觀察情節(jié)的發(fā)展。

分主角練習(xí)對話：帶頭飾老師扮演小老虎主角小朋友扮演所有小動物和老師對話練習(xí)。

三、戴頭飾分主角：能夠讓幼兒自由選取主角。

四、讓小朋友一齊聽錄音進行主角對話練習(xí)。

【活動結(jié)束】

對幼兒主角對話的練習(xí)進行評價。

主角游戲教案（25）：

大班智力游戲——翻翻樂

【活動目標】

1、在玩的過程中進行按規(guī)律排列及比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)合作意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

【活動準備】

1、格子圖棋譜若干。

2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內(nèi)數(shù)字。

3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。

【活動過程】

一、有規(guī)律排序。

1、那里有兩種顏色的積木，誰能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊。

小結(jié)：看看他是怎樣排？對了，從左往右橫著一隔一排的。

2、（出示豎紙條）看，紙條豎過來了，怎樣也能夠一隔一排排隊呢？誰來試試？

小結(jié)：豎著的時候，從上往下一隔一排的。

3、（出示格子棋譜）看，這是什么？那我們就用剛才一隔一的方法來排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個格子放一塊積木，所有格子都放滿。注意有數(shù)字的一面朝下。兩個朋友合作完成。

4、成功了嗎？哪些孩子成功了？把你們的結(jié)果拿上來給大家看看。我們來看看，是不是每一行都一隔一呢？每一列是不是也都一隔一呢？

二、游戲：翻翻樂

1、介紹規(guī)則：剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來了，為什么呢？其實這是一個好玩的游戲，名字叫《翻翻樂》。怎樣玩呢？這個游戲需要幾個人玩呢？jy135.為什么呢？那兩個人先商量一下，一個選紅色，一個就是？（藍色）那誰先開始翻呢？。用“石頭剪刀布”的方法，贏的人先開始翻，能夠翻自己的顏色，也能夠翻對方的顏色，大家輪流翻。誰來跟我玩一玩？（請一名幼兒示范）靠在一齊的兩個數(shù)字哪個大？它是什么顏色？剛才誰選的藍色？大的能夠把小的吃掉，我就能夠把紅色吃掉，吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續(xù)進行，直到所有的積木都翻過來，沒有積木能夠吃，游戲就結(jié)束。誰吃掉的積木越多，誰就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。

2、游戲開始吧。

3、提出要求：誰贏了？你和誰玩的？你吃了他幾個？那你吃了她幾個？那誰贏了。吃掉的積木是最靠近自己的，斜著不能吃。我們再來試試。

4、好不好玩？那我們交換朋友再來玩一次。外圍的孩子不動，里面的孩子起立，第一個孩子過來，其他孩子往旁邊移一個椅子。開始吧。

角色游戲教案 篇5

幼兒園智力游戲教案《蔬菜市場》

活動目標：

1.復(fù)習(xí)對學(xué)過的幾種蔬菜的認識。

2.在游戲中正確使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒交往潛力。

活動準備：各種蔬菜的圖片、菜籃、錢幣（卡紙代替）

活動過程：

1.領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜的特征，了解交易的方式。

2.將幼兒分成若干組，幼兒自己商討分配主角。（營業(yè)員、顧客）

3.教師先當營業(yè)員，說：“賣菜，賣菜，新鮮的蔬菜，個大圓溜，通紅的西紅柿，快來買呀。”

4.扮顧客的幼兒問：“請問西紅柿多少錢一斤？稱兩斤。”然后過秤、付錢。顧客說：“再見。”營業(yè)員說：“歡迎下次再來?！?/p>

5.教師強調(diào)營業(yè)員應(yīng)熱情。負責。顧客要有禮貌。在游戲一段時間后可增設(shè)市場管理員，對不當行為進行糾正。

6.游戲反復(fù)進行，教師可先當管理員，指導(dǎo)或糾正幼兒的活動。一段時間后幼兒當市場管理員，或互換主角。

7.教師小結(jié)，結(jié)束活動。

模仿游戲教案：小企鵝造房子

活動目標：

1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進跳，進一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的潛力。

2、透過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數(shù)學(xué)知識。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

活動準備：

1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場地布置：樹林、小路。

4、幼兒已具有推、拉物體的經(jīng)驗。

活動過程：

一、準備部分：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

“小朋友們聽！這是什么聲音？冬天北風刮在你身上的時候你感覺怎樣樣？”

“有一種小動物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳，你明白是誰嗎？”

“這天我們要來學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎？”“我來當媽媽，你們做我的小寶寶！”

“愿意跟媽媽去玩嗎？”

“企鵝怎樣走？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎樣走？”

“對了！還會跳著走，我們一齊來試一試！”

（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）

（幼兒跟教師一齊做動作。）

小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通！撲通！跳進水，快快樂樂洗個澡！”

二、基本部分：設(shè)計游戲情節(jié)。

游戲一：企鵝運蛋。

“昨日晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。這天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎？”

角色游戲教案 篇6

一、設(shè)計方案

（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析

在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過與材料和同伴互動，自然地反映自我的生活經(jīng)驗，有個別幼兒還能發(fā)揮想象來進行游戲?？墒牵變涸谟螒蛑衅毡槿狈χ鹘且庾R，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時還會出現(xiàn)爭搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗限制了自我的游戲行為。所以，經(jīng)過為幼兒供給適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗游戲的歡樂。

（二）游戲材料與環(huán)境準備

1．游戲主題：理發(fā)店

材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

2．游戲主題：面包房

材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。

3、游戲主題：娃娃家

材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機（自制）等。

4．游戲主題：動物園

材料投放：積木、各類動物玩具，食物等。

5．游戲主題：小汽車

材料投放：方向盤、油門剎車標記、加油器、小工具等。

（三）近階段游戲目標

1．鼓勵幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識。

2．強化幼兒的主角意識，鼓勵幼兒大膽反映生活經(jīng)驗。

3.游戲后，幼兒能自我把玩具擺放整齊。

（四）教師觀察要點

1．游戲中幼兒的主角意識，是否愿意模仿相關(guān)的行為？

2游戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜，材料的調(diào)整與補充？

3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？

二、幼兒游戲活動記錄

（一）游戲中，部分幼兒已不滿足于單純地擺弄玩具，他們會將生活中的事物在游戲中反映出來?？墒牵欢螘r間后，我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料始終沒有新的發(fā)展，而點心師對賣餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過生日的想法，但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。

教師調(diào)整：為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長求助收集廢舊蛋糕盒，并在上頭貼上水果標記；制作水果圖片，以便幼兒能夠一一對應(yīng)將水果圖片插入標記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點心師的注意，他們很專注地開始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動物園的飼養(yǎng)員紛紛來到面包房對售貨員說：今日娃娃過生日了，我要買一個蛋糕。今日小白兔過生日了，我想送個蛋糕給它。面包房一下子熱鬧了起來。在娃娃家、動物園里，幼兒們圍在一齊開始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很開心。

分析與反思：教師調(diào)整材料的依據(jù)來自于幼兒的需要。材料投放之后，幼兒已有的經(jīng)驗有了表現(xiàn)的機會，豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個過程中，教師蘊含的游戲目標興趣激發(fā)、專注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn)，幼兒同伴間的交往也增強了?？梢姡軡M足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進取的游戲和交往行為。

（二）在一次游戲后的交流活動中，我和幼兒討論起了冬天怎樣保暖這個話題。在我的鼓動下，第二天便有些幼兒從家里帶來了一些冬天用的防護用品，如面霜等。于是，我將這些材料放進了娃娃家?？捎^察下來，幼兒在游戲時并沒有使用這些材料，個別幼兒能想到出門時要幫娃娃穿好衣服，但都沒想到幫娃娃涂面霜。顯然，娃娃家過于繁多的材料，以及幼兒對涂面霜經(jīng)驗的缺乏影響了幼兒的游戲行為。

教師調(diào)整：教師有目的地與幼兒交流，讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門時的情景，重點演示涂面霜的細節(jié)。在隨后的游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒有忘記給娃娃涂面霜這個細節(jié)。

分析與反思：小班幼兒年齡太小，所以在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情景，所以教師在和小班幼兒做游戲時可經(jīng)過談話交流、情景演示的方式，揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系，甚至將個別幼兒的經(jīng)驗擴展到所有幼兒身上，以此讓幼兒的游戲行為變得有意義，提升幼兒的生活經(jīng)驗。

角色游戲教案 篇7

《角色游戲教案中班11篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

角色游戲教案中班第1篇

目 標

培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

準 備

創(chuàng)設(shè)各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。

過 程

1、選擇游戲內(nèi)容

① 讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

② 幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動，為什么？

2、分配角色

① 能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當值班經(jīng)理，你們同意嗎？”

② 分配角色時，能運用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

例如：

兩個幼兒都想當醫(yī)生時可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

兩個幼兒都想當值班經(jīng)理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”

3、發(fā)展游戲情節(jié)

① 教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“開小飯館游戲”。

師：請問有什么飯??？

生：饅頭、面條。

師：沒有菜嗎？

生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請來碗面條，放點西紅柿。

生：好吧，請等一會兒。

……

② 在游戲中，根

據(jù)角色的身份、特點、學(xué)習(xí)與人交往的對話技能，扮演好角色。

例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評價

引導(dǎo)幼兒自我評價、相互評價。

① 誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的？與以前的玩法有什么不同？

② 你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

角色游戲教案中班第2篇

學(xué)期目標：

1、中班角色游戲階段計劃 第一學(xué)期 幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職

責和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、學(xué)會通過大膽的進行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。

4、幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。

情況分析：

經(jīng)過小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣。基于上學(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進行表演。因此，在這學(xué)期的游戲中，引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個重點要求，以增進幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計游戲和評價游戲的能力。

第一階段

活動內(nèi)容：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等

游戲目的：

1、能較形象地模仿醫(yī)生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。

2、增強規(guī)則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。

3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。

活動準備：

1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護士的工作。

2、物質(zhì)準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。

第一次活動指導(dǎo)：

1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責，護士的職責。

2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

首先，請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現(xiàn)等，其次，重點指導(dǎo)幼兒要認真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護士要協(xié)助醫(yī)生治療

病人，要關(guān)心病人。

4、幼兒游戲。

引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。

5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。

6、評價幼兒游戲情況。

活動反饋：幼兒已經(jīng)進行過兩次的活動，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護士的經(jīng)驗，原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導(dǎo)。

第二次活動指導(dǎo)：

1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小朋友有見過病人生什么病？

2、提出要求：

⑴收拾玩具有分類，并放回原處。

⑵醫(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個人看班，照顧病人。

3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當護士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。

4、幼兒游戲時教師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責，要堅守自己的崗位。

5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。

6、評價：表揚分配角色由協(xié)商并能堅守自己職責的幼兒。

活動反饋；幼兒在活動中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎(chǔ)上，在每個區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會跑到醫(yī)院看病人。

第三次活動指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會更有趣。

2、啟發(fā)幼兒通過增加服務(wù)項目發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。

3、幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的，學(xué)會慰問病人。

鼓勵性格內(nèi)向的幼兒當醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語言表達能力。

4、游戲進行時，教師重點觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系，促進幼兒間的交往。

5、游戲結(jié)束，教師主要評價幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對現(xiàn)實生活的反映能力。

活動反饋：幼兒在活動時懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里

面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動中，幼兒已經(jīng)有較好的交往。

第四次活動指導(dǎo)：

1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求：

⑴、在游戲時個別幼兒出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，鼓勵幼兒運用協(xié)商的方法進行分配角色。⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進行交往。

2、幼兒進行游戲：教師重點指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責，分工合作進行游戲。

3、組織幼兒進行評議，重點評議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。活動觀察與推進：本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對醫(yī)院的游戲也有了進一步的認識。同時在游戲時常規(guī)也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個階段繼續(xù)改進。我們班幼兒對娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。

第二階段角色游戲教案

游戲內(nèi)容：風味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。

游戲目的：

1、讓幼兒知道風味小吃中的各角色，了解各角色的職責，認識各種風味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。

2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

游戲準備：

知識準備：請家長向幼兒介紹本地的風味小吃并提供品嘗機會。

物質(zhì)準備：游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1、2、引導(dǎo)引幼兒講述在國慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風味小吃？ 引導(dǎo)幼兒說出具有地方特色的.點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽

等。

3、提出本次活動的主要內(nèi)容：《風味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講述風味小吃店

都有哪些工作人員，他們都負責什么？

4、教師提出活動要求：

（1）運用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃

點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。

（2）顧客要文明用餐，不浪費食品。

5、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

（1）

（2）指導(dǎo)能力差的幼兒做點心，發(fā)展他們的動手能力。引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培

養(yǎng)活潑開朗的性格。

（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥

團做肉棕、魚丸等。

5、組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價小吃店服務(wù)員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。教學(xué)反思：新的角色游戲風味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴重，很多幼兒都想當服務(wù)員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。

第二次指導(dǎo)：

1、2、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。教師提出活動的注意事項：

（1）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。

（2）要相互配合，謙讓。

（3）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。

（4）活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。

也可以到圖書館看書。

3、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

（1）幼兒分配角色。

（2）幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責和任務(wù)。

督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。

（3）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。

4、結(jié)束活動。

（1）組織幼兒快速的收玩具。

（2）組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

教學(xué)反思：本次活動前通過回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。

第三次指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

（1）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。

（2）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。

（3）聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。

4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。

教學(xué)反思：幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。

第四次指導(dǎo)：

1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：

（1）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

（2）游戲時不要大聲叫喊。

5、6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。幼兒評價同伴的游戲情況。

階段小結(jié)：

在指導(dǎo)上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。

第三階段

游戲內(nèi)容：菜市場、風味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。

活動目的：

1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責，認識各種蔬菜的名稱及營業(yè)工作情況。

2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

活動準備：

知識準備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。

1.材料準備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

角色游戲教案中班第3篇

活動目標：

1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

2、增強思維的靈活性。

活動準備：

毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫筆頭飾若干

活動過程：

一、出示各種比的頭飾，引起幼兒興趣

1、兒說出筆的'名稱：瞧，今天來了許多筆娃娃，你們認識他們嗎

2、討論筆的作用

這些筆有什么用處呢

3、今天，我們要和筆哇哇來做游戲

二、學(xué)習(xí)游戲“蹲蹲蹲”，教師簡單介紹游戲

1、一位幼兒當蠟筆，一位當鉛筆，一位當毛筆，一位當油畫筆。

2、請四位幼兒示范游戲玩法

幼兒甲說：蠟筆蹲，蠟筆蹲，蠟筆蹲完鉛筆蹲。

幼兒乙說：鉛筆蹲，鉛筆蹲，鉛筆蹲完毛筆蹲。

幼兒丙說：毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完油畫筆蹲。

幼兒丁說：油畫筆蹲，油畫筆蹲，油畫筆蹲完蠟筆蹲……不停循環(huán)，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最后一個人就是勝者。

三、請幼兒四人一組游戲

幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲

四、探索游戲的規(guī)則及有效玩法

你覺得這個游戲要有什么規(guī)則？（即一個說完，另一個接著趕快說，記好自己是什么名字，注意聽）

五、引導(dǎo)幼兒加快速度練習(xí)

六、引導(dǎo)幼兒互相交換角色練習(xí)

角色游戲教案中班第4篇

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班角色游戲的教案，希望對大家有所幫助。

活動內(nèi)容：

角色游戲：娃娃家、超市

活動目標：

1、熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。

2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為。

3、能在角色游戲中運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。

活動準備：

1、知識準備：已有過去超市的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：娃娃家與超市的`各種玩具。

指導(dǎo)要點：

1、提問導(dǎo)入

師：你們?nèi)ミ^超市嗎？超市里的服務(wù)員看到客人來了，都做些什么？怎么做的？

顧客到了超市又是怎么買東西的？收銀員又是怎么接待顧客的？她該說些什么？

2、選擇游戲內(nèi)容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動，為什么？

3、分配角色

請幼兒自主選擇，并引導(dǎo)他們：

①能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當售貨員，你們同意嗎？”

②分配角色時，能運用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

例如：

兩個幼兒都想當售貨員時可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！?/p>

兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒?！?/p>

4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)展游戲情節(jié)

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“娃娃生病的游戲”。

師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了？

生：是的呀，怎么辦。

師：家里要買一些有營養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？

生：我是媽媽，我要去買菜了。

……

②指導(dǎo)幼兒在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點、學(xué)習(xí)與人交往的對話技能，扮演好角色。

例如，超市的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

5、游戲評價

引導(dǎo)幼兒自我評價、相互評價。

師：①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？

②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

角色游戲教案中班第5篇

一、活動內(nèi)容：

角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

二、活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

2、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

三、活動準備：

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

四、活動過程觀察及調(diào)整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。

師：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎？

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結(jié)束游戲：

（1）組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

（2）讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

角色游戲教案中班第6篇

活動內(nèi)容：角色游戲：娃娃家、超市

活動目標：

1、熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。

2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為.3、能在角色游戲中運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。

活動準備：

1、知識準備：已有過去超市的經(jīng)驗

2、物質(zhì)準備：娃娃家與超市的各種玩具

指導(dǎo)要點：

1、提問導(dǎo)入

師：你們?nèi)ミ^超市嗎？超市里的服務(wù)員看到客人來了，都做些什么？怎么做的？

顧客到了超市又是怎么買東西的？收銀員又是怎么接待顧客的`？她該說些什么？

2、選擇游戲內(nèi)容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動，為什么？

3、分配角色

請幼兒自主選擇，并引導(dǎo)他們：

①能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當售貨員，你們同意嗎？”

②分配角色時，能運用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

例如：

兩個幼兒都想當售貨員時可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！?/p>

兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”

4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)展游戲情節(jié)

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“娃娃生病的游戲”。

師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了？

生：是的呀，怎么辦。

師：家里要買一些有營養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？

生：我是媽媽，我要去買菜了。

……

②指導(dǎo)幼兒在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點、學(xué)習(xí)與人交往的對話技能，扮演好角色。

例如，超市的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評價

引導(dǎo)幼兒自我評價、相互評價。

師：①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？

②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

角色游戲教案中班第7篇

教材分析:

通過教學(xué)活動，幼兒已經(jīng)對超市有所了解，而游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒繼續(xù)在實踐中學(xué)習(xí)，在游戲中模擬社會性行為。

活動目標:

1、輸理對超市的認識，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對超市的認識。

2、明確游戲的規(guī)則，能有序地開展活動。

活動種難點:

輸理對超市的認識，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對超市的認識。

難點剖析：

幼兒對超市的認識只限于表面。

活動準備：

幼兒超市操作材料

活動過程：

1、根據(jù)圖片引導(dǎo)講述

超市里有哪些工作人員？他們主要是負責什么？他們是怎么工作的？人們又是怎樣在超市購物的？

2、激發(fā)幼兒對扮演角色的興趣，討論需要遵守的游戲規(guī)則

3、幼兒選擇角色，進行角色游戲

角色游戲教案中班第8篇

一、游戲活動意圖：

《課程指南》指出：幼兒活動內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察了解幼兒為基礎(chǔ)，要源于幼兒的現(xiàn)實生活。既要滿足幼兒當前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

開展“圖形世界”主題活動以來，我班的小朋友收集了大量有關(guān)圖形的資料，進行了許多探索圖形秘密的活動，他們對圖形的組合變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此根據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計提供了“圖形變變變”的材料，便于孩子們運用各種方法，不斷的與材料進行互動，鼓勵幼兒通過用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫，學(xué)習(xí)積累一定的經(jīng)驗，從而發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性，提高自主學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘發(fā)揮每個幼兒的創(chuàng)造潛力。

二、材料的準備：

裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖

三、觀察要點：

第一層：用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。

第二層：自己畫形象，設(shè)計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。

第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。

第四層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。

1、觀察幼兒是否選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

2、觀察幼兒是否能自己設(shè)計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。

3、鼓勵幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。

四、觀察分析：

幼兒具有天生的探究能力，根據(jù)這一特點，我給予了幼兒充分的觀察時間，提供機會讓幼兒充分的探索操作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。我所提供的材料是有層次性的，適合不同能力的孩子進行探索操作。他們可以自由選擇一種玩法或多種玩法，可以選擇“自己畫形象”，也可以選擇“自己構(gòu)思”。通過以上幾種方法的嘗試，使孩子們對圖形的千變?nèi)f化有更深地了解。

“圖形變變變”游戲的設(shè)計不僅是幼兒的愛好需要，它更是主題活動的延伸和補充。在選擇、編排的游戲內(nèi)容時，要圍繞主題目標進行。自主游戲活動的過程設(shè)計、材料的提供，也要針對兒童的發(fā)展變化和個體差異，有效地實現(xiàn)目標，充分的尊重兒童身心發(fā)展的特點與規(guī)律，貼近兒童實際，體現(xiàn)幼兒主體性原則。因此，老師要善于觀察和讀懂幼兒的言行，捕捉他們的愛好需要，靈活、恰當?shù)倪\用教育方式，使自主游戲活動成為推動主題活動深入開展的重要組成部分。

角色游戲教案中班第9篇

設(shè)計思路：

利用生活中的物品席子、塑料臺布自制成的滾筒，讓幼兒嘗試進行運動，幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺布自制成的滾筒向前進行滾動，還可以用其它的辦法來玩，激發(fā)幼兒對玩此游戲的興趣，讓幼兒在玩中其樂融融。

運動目標：

1、有興趣嘗試“滾動的寶寶”的運動游戲。

2、體驗合作玩的快樂。

運動材料：席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。

運動過程：

一、教師介紹運動內(nèi)容，激發(fā)興趣

二、幼兒嘗試運動

1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩?

2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動?(幼兒討論)

3、幼兒自選器械嘗試運動

幼兒在嘗試運動過程中，教師進行觀察，并進行適時引導(dǎo)。

三、幼兒展示交流

1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進行展示與交流。

2、教師和幼兒共同進行評價。

3、教師進行提示：

(1)除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外，我們還可以怎么樣將其向前滾動?

(2)合作玩怎樣玩?

四、幼兒再次進行運動

幼兒再次進行運動時，教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。

重點：引導(dǎo)幼兒能合作玩。

案例一：滾動的寶寶

教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動的寶寶”戶外運動區(qū)域器械，這些器械是用席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進行滾動，由于教師急于投放，讓幼兒直接玩了起來，結(jié)果，能力強的幼兒玩起來了，而且也較感興趣，能力弱的幼兒只在旁邊觀看，但是在教師的催動下，這些幼兒也愿意嘗試，玩著玩著他們都一一走掉了。

分析：

用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的幼兒運動器械，教師很有創(chuàng)意。但是在投放前，教師缺少興趣的激發(fā)，由于自制的滾動器械是用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，不象買來的滾動器械那么漂亮，而且買來的滾動器械直接就是撐著的?？墒亲灾频臐L動器械是撐不起來的，要靠幼兒的鉆進去的身體來支撐，一邊支撐一邊向前爬，這對剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的，教師采取的指導(dǎo)策略應(yīng)該是：

1、先請大班的幼兒作示范，還可以請班上能力強的幼兒作示范，從而引起幼兒玩的興趣。

2、讓能力強的幼兒和能力弱的幼兒一起玩，已此帶動。

3、教師用語言進行鼓勵，幼兒一邊玩一邊不斷地進行鼓勵，對有進步的幼兒在全班再進行表揚，還可以適當進行一些小的獎勵，比如：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。

角色游戲教案中班第10篇

一、活動目標：

1、進一步深化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。

二、活動準備：各角色游戲所需的'玩具材料以及替代品。

三、活動過程：

1、教師結(jié)合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強角色意識，強調(diào)要堅守“崗位”；并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結(jié)束

（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

角色游戲教案中班第11篇

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班角色游戲教案《蛋糕店》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

2、游戲中有簡單的角色語言和行為。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

4、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進一步深化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。

活動準備：

1、各種口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

活動過程：

第一次活動：

時間：20xx年6月8日(周五)下午指導(dǎo)要點：

1、游戲前簡單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導(dǎo)重點:

(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色,隨機指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡單的角色語言和行為。

3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價值的游戲片斷。

觀察與推進：

觀察：幼兒在協(xié)商角色時已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學(xué)習(xí)作用。

第二次活動：

活動時間：20xx年6月15日(周五)下午活動準備：大的點心盤(增添)指導(dǎo)要點：

1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強角色意識，強調(diào)要堅守“崗位”;并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)

(1)教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

(2)鼓勵各角色、各主題間的交往。

(3)注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

(4)及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結(jié)束

(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

觀察與推進：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場地，再一組能力強的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的.小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演(以請小組長的形式)。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進：幼兒商量角色時讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請小組長的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

角色游戲教案中班11篇這篇文章共字。

角色游戲教案 篇8

活動目標：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。

情境創(chuàng)設(shè)：

手影視頻、黑色屋子、手電筒

活動實施：

一、 欣賞視頻

1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

幼兒說說自己的小手真……

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

師總結(jié)：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

二、有趣的手影游戲

1、玩手影游戲(模仿教師的動作)

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)

3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

三、創(chuàng)動作、編兒歌

1、說一說，你的小手還會變成什么動物?

2、幼兒創(chuàng)編動手表演

鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌

兒歌：

快瞧，快瞧，多奇妙!

墻上演戲真熱鬧!

小狐貍，蹦蹦跳，

小黑狗，汪汪叫，

老鷹扇著大翅膀，

嚇得螃蟹到處逃。

游戲反思：

整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

角色游戲教案 篇9

一、活動主題：

娃娃餐廳

二、活動成員：

大班幼兒

三、活動目標：

1、激勵幼兒參加角色游戲，對游戲產(chǎn)生濃厚興趣;

2、讓幼兒了解游戲中角色的性質(zhì)并學(xué)會協(xié)商分配角色；

3、幼兒明確自己扮演的角色，能夠堅守崗位；

4、培養(yǎng)幼兒的動手能力，語言表達能力以及合作能力；

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

四、活動難點：

幼兒喜歡游戲，對游戲產(chǎn)生興趣。

五、活動重點：

幼兒能夠融入游戲，扮演自己的角色，突出主題。

六、活動準備：

1、物質(zhì)準備：各種餐具、炊具和灶具，桌椅，各種蔬菜玩具和肉類食品（幼兒上次自制的)，收銀臺，紙幣，角色頭飾和服飾。

2、知識準備：請家長帶幼兒去餐廳體驗，了解餐廳各種角色的工作及基本工作程序。

七、活動過程：

1、進入主題

老師：小朋友們，大家好！前幾天老師讓你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ゲ蛷d了。你們知道餐廳里有哪些成員嗎？

幼兒：廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....（各種回答）

老師：對！餐廳里有廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....，你們真的很棒！

老師：你們告訴老師他們是怎么工作的？廚師是怎么工作的？服務(wù)員是怎么工作的？顧客是怎樣的？他們之間會說什么??？

幼兒：........

老師：你們觀察的很仔細呢?。ɡ蠋煾鶕?jù)幼兒的回答進行補充，并放ppt加深幼兒的印象）

老師：你們想扮演這些角色，玩這個餐廳游戲嗎？

2、分配角色

老師：你們分成兩個小組，每個小組討論你們要當什么角色，怎樣做這個角色，一會讓小組長告訴我。

討論中......（暗中觀察幼兒情況，必要時進行指導(dǎo)）

討論后，老師：這里有各種各樣的工具，你們根據(jù)自己角色需要來挑選工具，把你們的工作環(huán)境布置成你們角色的“天堂”。

3、游戲開始

4、游戲結(jié)束

老師：誒，天要黑了，餐廳要打烊了，大家要回家了，我們的游戲也要結(jié)束了!小朋友們，收拾好你們的玩具和周圍的垃圾，回家吧！

５、游戲小評

讓幼兒說說自己的感受，并再次詢問他們角色的性質(zhì)。

八、活動反思

１、教師應(yīng)仔細觀察幼兒的語言和行為；

２、幼兒遇到問題，老師要鼓勵幼兒大膽嘗試解決，自我調(diào)整；

３、當幼兒無所事事，不能融入角色時，老師隨機指導(dǎo)，讓幼兒有事可做；

４、必要時，老師充當顧客參與游戲，激發(fā)幼兒興趣；

５、老師尊重幼兒意愿，讓幼兒快樂游戲。

角色游戲教案 篇10

以下是我在活動后的幾點反思：在活動中大部分的孩子都能投入到活動中，認真扮演好自己的角色，對各個主題都比較熟悉。相較于上周的活動，有了明顯的進步，如在上周活動中有發(fā)現(xiàn)幼兒都跑到菜市場和照相館這兩個主題上，導(dǎo)致醫(yī)院和理發(fā)店無人問津，在這一周的活動中，我有側(cè)重的引導(dǎo)了幼兒對這兩個主題進行整改和宣傳，因此在這周中開放的幾個主題都能達到預(yù)期的效果。

但是在游戲中還有許多的不足之處：

1、有的孩子對角色職責不夠明確，如玩理發(fā)店的小朋友本來是扮演理發(fā)師的，一會就又跑到菜市場買東西了；

2、游戲中主題間的交流還是不夠好；

3、幼兒對錢的概念還需要加強，如我扮演客人問香蕉一斤多少錢，剛開始售貨員會說5塊錢，可是如果你跟他說太貴了，他就會說那算你6塊錢；

4、玩照相館這一主題的孩子對玩法還是不夠明確。

在上周活動中存在的問題還是有發(fā)現(xiàn)，就是幾個攝影師懷著好奇的心理自己把玩著照相機，一個勁的東拍西照，完全沒有理會是不是有客人來照相了。我發(fā)現(xiàn)了這樣的情況后，雖然以店長的身份參與到游戲中，經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們都基本能夠用正確的方式進行活動，但是效果還是有待提高。

角色游戲教案 篇11

最近常聽班上幼兒說××超市怎樣有很多好吃好玩的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對超市都很感興趣。于是我們班開展了“超市”的系列活動，孩子們對擔當“收銀臺”充滿了好奇，剛好中班游戲室里有超市設(shè)備，所以我們就結(jié)合這兩點開設(shè)了超市游戲活動，想經(jīng)過這個活動提高孩子語言表達本事、觀察的細致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示自我的本事。

1、初步了解超市的食品，及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力。

3、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演主角，合作做游戲。

初步了解超市的食品，及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

經(jīng)驗準備：

請家長結(jié)合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

教師今日想去買一些好吃的東西，但不明白要去哪里買？你們能告訴我嗎？

(3)超市里面都有誰？

(4)營業(yè)員與顧客間會說些什么呢？

1、提醒主角分工與游戲規(guī)則：

（1）每個小組一部分小朋友當顧客，一部分小朋友當收銀員、售貨員、計量師、顧客。

（2）每一個小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。

1、交流匯報：剛才玩什么？怎樣玩？出現(xiàn)什么問題？怎樣解決？

1、了解超市里工作人員的工作。

經(jīng)驗準備：

對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演主角的初步經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

上一次玩超市游戲，小朋友明白了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作資料，玩得很高興。今日我們繼續(xù)玩超市游戲，可是，玩的時候要注意

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市能夠坐什么車呀？去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點心？

3、今日玩游戲的同時，能夠玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）

幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，教師隨機介入指導(dǎo)，重視語言表達的示范引領(lǐng)和及時評價、糾正可玩3—4次。

1、交流匯報：今日玩什么主角最高興，為什么？還存在什么問題？怎樣解決？

2、小結(jié)評價，指出下次活動注意點——去超市買東西要明白程序。

1、了解超市人員的工作職責。

物質(zhì)準備：

上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，可是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今日玩超市游戲，顧客必須要按程序，同時，跟售貨員必須要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今日游戲中還存在什么問題？

3、小結(jié)：今日游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣?？墒沁€不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)新。

1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方（師小結(jié)）。

2、請個別本事強的幼兒上臺示范一遍，師在旁邊指導(dǎo)。

3、幼兒根據(jù)自我的意愿自選主角進行表演。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒運用禮貌用語進行交流，提高幼兒的口語表達本事。

師幼共同點評，并針對本次游戲中存在的問題給予講評，以待下次游戲中改善。

角色游戲教案 篇12

1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治病？

（2）誰看?。空l護理病人？

（3）認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護士、病人）。

3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導(dǎo)。

教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

（1）先給病人掛號、排隊。

（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

5、換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。

6、游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護士給予表揚。

大班科學(xué)游戲教案《紙游戲》

幼兒園大班游戲教案：紙游戲

活動背景：

現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么？”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢？”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。

活動目標：

1．紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2．用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。

3．學(xué)會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動準備：

積木、白紙、玩具若干；報紙、空玻璃杯、一盆水；各色紙、剪刀、繩子、燈；各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。

活動過程：

一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望。

這段時間，小朋友對紙產(chǎn)生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲，今天我們和大家交流一下，好不好？

二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。

1．某某小朋友，你玩的是哪一組？（桔子組）你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。

幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了；再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力？（幼回答）我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?/p>

2．誰玩的蘋果組呀？好，請某某來介紹。

幼：你們看，我的紙娃娃會跳舞。幼兒演示。你們想不想做個和我一樣會跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個磁鐵在硬板紙下面來回移動，紙娃娃就跳起舞來。師說：蘋果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的小秘密嗎？

3．還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下？

幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀！真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢？等會我們一起去試試。

4．師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇（在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩），吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。

5．（師拍手）真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎？（想）老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧！玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。

三、幼兒分組活動

幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。

四、評價活動

你們玩的開心嗎？你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力；“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故；“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因；“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)。