剪紙教學(xué)課件

剪紙教學(xué)課件合集十一篇。

希望這份“剪紙教學(xué)課件”能夠達到您的預(yù)期令您感到滿意，歡迎您來對本文參考閱讀并留下您的看法。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。只要老師寫的教案課件優(yōu)秀，也能認識到教學(xué)過程中不足。

剪紙教學(xué)課件 篇1

學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良對我的濃濃的親情，感情作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良對我的濃濃的親情，感情作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

1.人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

2.有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文大意。

2.指讀課文，及時正音：“擇、豬、爽”為翹舌音，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu)，下面為“己”，不出頭?！暗蟆毕旅鏋樘?，不是撇。

3.再讀課文，給課文分段。

全文共13個自然段，可以分為四部分。

1-3自然段，講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心。

4-6自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。

7-12自然段，講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。

13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。

1.指讀第一節(jié)，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

“普普通通”“翻來折去”材料平常，方法簡單，居然“要什么有什么”“無所不能”，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆，“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。B.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)?！叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落，說剪就剪;“”說吧，派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗，剪紙有針對性，會剪的東西多，各有用處?！敖又苫睢笨梢娎牙训那趧?。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.小結(jié)：

作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性啊!

1.抄寫生字組成的詞語。

2.劃去錯誤讀音。

擇(zezhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(shengcheng)夏

薅(hao ru)草 機靈(lingling) 數(shù)(shu shu)九寒冬

3.有感情地朗讀課文。

通過文件出示剪紙的圖畫，學(xué)生對這門我國傳統(tǒng)的藝術(shù)有了更清晰的了解，從而對“我”姥姥更是懷有更深的敬意。這樣讀文章的時候就更投入了。

剪紙教學(xué)課件 篇2

一、揭示課題：

今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--齊讀課題：“學(xué)步”。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文已經(jīng)有了整體的認識，誰能概括說說這篇文章主要講了什么？

這節(jié)課，我們一起再來細細品味父親對兒子說的這句話：PPT-生命的過程，大概就是----學(xué)步和尋路的過程。師板書?：學(xué)步----尋路

1、速讀課文，想一想：兒子學(xué)步和尋路是一個怎樣的過程？能用課文中一個詞語來概括嗎？

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報交流?。

過渡：你能聯(lián)系上下文說說學(xué)步中有哪些曲折坎坷，甚至是危險么？請看大屏幕：快速閱讀第4、第5自然段，找出相關(guān)的句子；用波浪線勾畫下來，并批注自己的體會；把你的體會和感受，與小組同學(xué)交流交流。

“在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能將你碰痛。當(dāng)你踉踉蹌蹌在房里東探西尋時，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防?！?/p>

■“已經(jīng)輸數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路?！?/p>

■是啊，在哪里跌倒，就從哪里爬起來！這就是學(xué)步，給我們的紀(jì)念！第1次，師引讀：當(dāng)他摔倒碰傷了膝蓋，他--爬起來繼續(xù)走自己的路?。?/p>

第2次，當(dāng)他摔倒戳傷了額頭，他--爬起來繼續(xù)走自己的路！

第10次摔倒，他仍舊~~~~~--爬起來繼續(xù)走自己的路！

“你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走?！?/p>

■“......腳下被大石頭絆了一下?撞到花壇邊的鐵欄桿上?鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長的的口子?……”

■“你開始摔倒在地的時候......但很快習(xí)慣了，并且......”

■還有哪位同學(xué)有補充？????是啊，這些傷疤，這些腫塊，不僅是剛學(xué)步時付出的代價，也是我們每個人行走人生之路時的收獲??！

4.過渡：同學(xué)們，你們一定在文中兒子的身上找到了自己的影子吧？回想自己成長記憶中，你身上，你心里，又曾留下過怎樣的傷疤和紀(jì)念呢？

真欣賞你！是的，我們也和文中的兒子一樣，不僅在肉體上，在精神上也是，每一次的付出和經(jīng)受，都有了自己的收獲或成功！人生，就是如此！

你們和文中的兒子一樣，面對曲折坎坷，如此堅強，那是因為（師指大屏）引讀：----“我”額頭留下了難以消退的傷疤，這是“我”學(xué)步的大家和紀(jì)念。已經(jīng)數(shù)不清“我”曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清“我”頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次“我”都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走“我”的路。

過渡：兒子學(xué)步、尋路的過程的確是曲折坎坷的，但對兒子而言，這同樣也是怎樣的一個過程呢？再讀文章1-4自然段，找出一個詞語概括，行么？（躍躍欲試?樂此不疲）

問：樂此不疲中的“此”指的是什么？（此（就是學(xué)步和尋路，就是生命之路，生命的過程?。。?/p>

看黑板，在學(xué)步和尋路的過程中，兒子是怎樣的一種態(tài)度，怎樣的一種精神呢？

師圈“樂”。這是怎樣的一種“樂”??？看大屏：PPT-請在1-4自然段中找出相關(guān)的句子，用直線勾畫下來；找到感觸最深的詞語，作上符號，批注自己的感受；和小組成員互相交流補充，準(zhǔn)備匯報。

4、小組交流。

5、全班匯報。

■?“在室外，你更是躍躍欲試，兩條小腿像一對小鼓槌，毫無節(jié)奏地擂著各樣的地面。”

■多好啊！再多的曲折坎坷，也不滅學(xué)步的熱情！同學(xué)們聽，這小鼓槌，不僅在走腳下的路，擂響的，更是人生的戰(zhàn)鼓?。?/p>

■“你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒，你總是樂此不疲?！?/p>

■個體讀，談感受--思考：為什么不走平平坦坦的路？你還有什么體會和發(fā)現(xiàn)？齊讀--（這就是生命中的【探索之樂】啊，多好！越是危險，越是驚奇，人類的天性，總想去看看，多有意思?。?/p>

“你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！”

■“你已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味勝過當(dāng)時你那個世界里已知的一切?？孔约簝蓷l腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達你想到達的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”

■聽到?jīng)]，聽到?jīng)]？他從這句話里體會到了【追尋之樂】！他追尋到了自己的親人，自己的夢想，奇妙而美好的事情！這是多么的快樂啊！我們帶著快樂的感覺，一起來讀讀這句，行么？

■“只要有機會，你就要甩開我們的手，搖搖晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；你走著去尋找玩具，走著去陽臺上欣賞風(fēng)景，作者去追趕比你大的孩子們……

■你的視野，你的角度真不一樣！你從地點的變化，場景的變化中感受到了【成長之樂】，【交流之樂】，能帶著你的理解，再讀讀么？

過渡：看大屏，所有學(xué)步，尋路的人，包括你，我，他，所有的人們都在享受著這樣的樂趣!讀--CAI我已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味勝過當(dāng)時我那個世界里已知的一切?？孔约簝蓷l腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達我想到達的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”

只要有機會，我就要甩開你們的手，搖搖晃晃地走我自己的路。我在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；我走著去尋找玩具，走著去陽臺上欣賞風(fēng)景，走著去追趕比我大的孩子們……

想一想，我們還可以走著去哪里，做些什么？

生補充，師點評：看看，學(xué)步、尋路的過程中，有多少的快樂??！難怪我們會樂此不疲

三、體會父輩的愛期望。

1、過渡：學(xué)步、尋路的過程就是這樣，既曲折坎坷，又充滿了樂趣。人生也是如此！怪不得父親會對兒子說--齊讀PPT：生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。

這就是父輩對我們的期望，這份期望源自于他們對我們的愛??！

請同學(xué)們再快速瀏覽全文，找找父輩們還有著怎樣的愛與期望呢？

先看大屏：自己在文章中選出關(guān)鍵詞、句，畫上“！”，作上批注；

單號小組成員，選擇體現(xiàn)“愛”的語句，交流感悟；

雙號小組成員，選擇表達“期望”的語句，交流感悟。

A.誰來匯報匯報有關(guān)父輩的愛的理解和體會？

兒子，你居然會走路了！我和你母親永遠不會忘記那一天。（因為愛而驚喜）

CAI?我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛!??好險哪，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長的的口子，血沿著你的臉頰往下流……（因為愛而心如刀割）老師給你配點兒音樂，能讀出父輩的心疼么？相信你，沒錯的?。ㄅ錁防首x此句）

B.正是這濃濃的愛，父輩們怎能不給予孩子厚愛，并寄予殷切期望呢？誰來匯報匯報你對“期望”的理解和體會？

CAI?“在你未來的人生的旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣。”

生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。

這句話，不僅是作者對自己兒子的期望，也是天下所有父母對我們的殷切期望！?■看大屏：當(dāng)我們在逆境中摔倒，我們咬咬牙，讀--要勇敢地走，腳踏實地地走！

所有關(guān)心，愛護著我們的人，當(dāng)我們歷經(jīng)挫敗和困苦時，希望我們咬緊牙關(guān)，■大聲讀--勇敢地走，腳踏實地地走！

相信，我們也絕不辜負他們的期待，我們同樣大聲對自己說：

■生命的過程，就是學(xué)步和尋路的過程?！拔摇币赂业刈撸_踏實地地走！

5.過渡：（出示CAI圖片）再過一個多月，你們將離開玉林小學(xué)，在告別童年的時候，面對著未來的人生，你想說些什么？想寫些什么？又想做些什么呢？拿起筆，三言兩語地把感受寫在“我的視角”中的空白處吧。注意：可以是自己的回憶，可以是想對父母長輩們說的話，也可以是搜集的有關(guān)“路”的名言警句。行動！

7.全班交流匯報，教師相機點評。

6總結(jié)板書：同學(xué)們書寫的內(nèi)容，告訴我，大家明白了（點板書）生命的過程，就是學(xué)步和尋路的過程。雖然學(xué)步和尋路的過程中會有曲折與坎坷，但是大家在學(xué)步的過程中感受父輩的愛，在尋路的過程中承載期望。因為有愛，大家一定會和課文中的兒子一樣樂此不疲，是因為我們自己與父輩的愛與期望相伴，對未來，對生活充滿探索之樂，追尋之樂，交流之樂，成長之樂。在即將告別童年的時候，我們懷著對未來美好的憧憬，該怎樣去做呢？好好想想~~~~師板書“……”下課！

學(xué)步?----?曲折坎坷?----?尋路……

[學(xué)步 教案教學(xué)設(shè)計(北師大版六年級下冊)]

剪紙教學(xué)課件 篇3

《二方連續(xù)剪紙》教學(xué)設(shè)計模板

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案，學(xué)會二方連續(xù)圖案剪紙。

2、提高感知美、創(chuàng)造美的能力；體會勤動腦、多動手創(chuàng)造美的成就感。

教學(xué)重點：

1、折剪出二方連續(xù)圖案剪紙作品

教學(xué)難點：

1、二方連續(xù)圖案剪紙連接點技巧。

2、簡單鏤空圖案的制作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

PPT課件、長條形彩色紙每人五張，剪刀、鉛筆、橡皮擦、垃圾袋。

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生剪紙工具的擺放，強調(diào)剪刀使用的安全注意事項。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，請看老師手里的材料和工具，有什么呀？

生：......

師：兩種簡單的材料，剪刀和彩紙，我能變出美麗的剪紙。時間只要20秒，你們相

不相信？

生：......

師：怎么沒掌聲呀，老師需要大家的掌聲。

生：（掌聲）

師：現(xiàn)在開始數(shù)，預(yù)備起1、2.....

生：1.....20

（剪出二方連續(xù)圖案剪紙——蜻蜓。向?qū)W生展示剪紙作品）

師：這樣的剪紙作品好不好看，

生：好看

師：你們想不想學(xué)？

生：想

師：我們馬上來學(xué)習(xí)今天的美術(shù)課——二方連續(xù)圖案剪紙

（板書課題——二方連續(xù)圖案剪紙）

三、探究學(xué)習(xí)

（一）、認識二方連續(xù)圖案：

三個問題解決圖案的學(xué)習(xí)和理解。

出示課件，二方連續(xù)剪紙圖案作品，學(xué)生觀察思考。提出問題：

1、二方連續(xù)圖案整體成什么形狀？

2、二方連續(xù)圖案由什么圖案構(gòu)成的？

3、二方連續(xù)圖案有什么樣的規(guī)律？

請大家仔細觀察銀幕上的這些二方連續(xù)圖案，動腦筋思考老師的三個問題， 讓學(xué)生思考半分鐘

同學(xué)們有答案了嗎？請舉手回答

學(xué)生回答：......

教師總結(jié)：

1、整體成長條形的。就像排隊一樣，越排越長。

2、一個個相同的圖案組成的。就像我們的雙胞胎，三胞胎一樣。

3、由一個個單獨的圖案互相連接在一起的。就像大家手牽手一樣連接在一起。

（二）、制作二方連續(xù)剪紙作品

三個步驟完成制作

師：學(xué)習(xí)了二方連續(xù)圖案，現(xiàn)在我們來制作二方連續(xù)圖案的剪紙作品，好不好？ 生：好

師：我們分三個步驟來制作，折、畫、剪。我們分三步來做（三部制作，一步拔高） 我們分三步來做，請大家跟著老師來練習(xí)。好不好？

學(xué)生：......

師：

1、折

現(xiàn)在我們做第一步：折

請大家拿一張彩紙。方法的訣竅就是對折對折再對折，對折三次。

教師示范折紙，要求對折的.時候方向正確，要仔細，把紙對齊

峰谷線放左邊

2、畫

畫的時候選擇簡單漂亮的圖案，現(xiàn)在我們以蜻蜓為例子。跟著老師來畫。

教師示范繪畫，學(xué)生跟畫，畫的時候要注意一定要畫到折紙的邊緣。兩個起始點之間留一點距離。左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊緣的地方。（重點講解和要求） 峰谷線放左邊，確保圖案完整性。

3、剪

沿著畫的線條把圖案剪下來。

教師示范，學(xué)生跟學(xué)，左手把折紙捏緊，不要松以免剪的時候紙張移位。剪的時候要膽大細心，剪整齊，注意不要剪斷了，特別注意邊緣連續(xù)的地方。

從上到下或從下到上，方向一致性。

點評總結(jié)：

師：請同學(xué)們展開自己的作品。那些同學(xué)剪成功了呀？請高舉你的作品。 生：

師：大部分同學(xué)都成功了，但是還是有一部分同學(xué)剪斷了、沒有連接起來，做失敗了。

請同學(xué)們思考為什么他們的圖案沒有連接起來呢？

生：

師總結(jié)：關(guān)鍵就在于連接點，老師在畫的時候特別強調(diào)的：一定要畫到折紙的邊緣，左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊的地方。這個就是連接點。（幻燈片展示連接點）沒有連接點，我們的作品就會一個個散的，就會失敗。

4、圖案的美化——簡單鏤空圖案的處理

通過對比兩組圖案，感受鏤空圖案的美感。

師：同學(xué)們思考，這些簡單的鏤空圖案怎樣用我們的剪刀剪出來？

生：（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：局部對折法，1、對折剪，2、對折破口。教師演示。

四、課堂作業(yè)：

師：除了剛才老師剪得蜻蜓，還有很多圖案可以用來制作二方連續(xù)剪紙。 出示參考圖案

選擇簡潔漂亮的圖案制作二方連續(xù)圖案剪紙，自己創(chuàng)造的圖案更值得表揚。 好，我們現(xiàn)在就開始制作二方連續(xù)圖案剪紙。

教師在黑板上補充一些相對有難度的圖案。

五、學(xué)生作品展示:

活動設(shè)計：帆船快跑

分組展示，將小組作品分別展示在畫好的帆船上充當(dāng)帆布，看那個小組的作品最多，最好看。教師根據(jù)實際情況標(biāo)示速度，帆船跑的最快的最終勝出。

請部分學(xué)生向大家介紹自己的作品。如有精美的作品，及時表揚，引導(dǎo)其他學(xué)生做出相對精致美麗的作品。

六、總結(jié)、評議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)圖案剪紙作品，回家可以把作品裝起來，也可以粘貼起來。

只要我們勤動腦筋勤動手，就能夠剪出更多更美麗的作品，把我們的生活裝點得更美好。

剪紙教學(xué)課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、自由朗讀課文，理解故事內(nèi)容。

2、自選重點段，分析理解美猴王是怎么出世、如何稱王的，它的生活美在什么地方？

3、體會美猴王敢作敢為的特點，提高對古代名著的閱讀興趣。

一、簡介美猴王。

美猴王--孫大圣--孫悟空，這一藝術(shù)形象本身有個發(fā)展過程。他是神、猴、人三位一體的藝術(shù)形象。最初是石猴，由于本來高強，又有強烈的自我表現(xiàn)欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。那么美猴王究竟“美”在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)本文。

二、檢查學(xué)生課前了解有關(guān)作者吳承恩以及神話小說《西游記》的簡介。

1、課文雖是節(jié)選，但情節(jié)清晰，內(nèi)容完整。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：

第一部分（第1自然段），這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世。

第二部分（第2、3自然段），這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。這一部分又可分為兩層：

第二層：（第3自然段），寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。

第三部分：(第4自然段)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層。

第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。

第二層(從“眾猴聽得”到完)，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁戴為王。

四、圍繞課文，展開討論。

1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里?

2、他有哪些性格特點?

3、這個形象既有神的色彩，又有猴的的特點和人的思想感情，三?

[美猴王(北師大版六年級下冊教學(xué)設(shè)計)]

剪紙教學(xué)課件 篇5

《姥姥的剪紙》?教學(xué)設(shè)計（第二課時）

《姥姥的剪紙》 教學(xué)設(shè)計（第二課時）

此教學(xué)設(shè)計曾獲"教育部重點課題'轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式'2015研討會全國中小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽"一等獎

一、教材分析

《姥姥的剪紙》一文主要描述了"我"有一位剪紙技藝高超的姥姥。從題目看，似乎課文主要就是寫剪紙，實際上作者是通過剪紙寫姥姥，寫姥姥對"我"的愛和"我"對姥姥的思念。剪紙既是貫穿全文的線索，也是祖孫情感的載體，扣住姥姥的剪紙這條線索，就可以披文入情，走進姥姥與"我"的內(nèi)心情感世界，發(fā)現(xiàn)剪紙傳導(dǎo)出來的'濃郁的情感信息。整篇課文文氣貫通，情感飽滿，特別是鄉(xiāng)土味很濃的生活化語言的運用與剪紙這一民間藝術(shù)以及姥姥這一有著剪紙絕活的農(nóng)村老奶奶的形象高度融合，呈現(xiàn)出獨特、質(zhì)樸、和諧的鄉(xiāng)土美感。所以，從人文性方面看，本篇課文所蘊含的最大的教育價值是感受和感恩親情；從工具性方面看，是感悟并學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土語言的趣味，體悟表現(xiàn)人物特點和抒發(fā)人物情感的表達方法。

對于高年級學(xué)生而言，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在內(nèi)容理解方面，能夠了解文章主要寫了什么內(nèi)容，知道文章所描述的人物特點，但對于作者如何通過具體的語言文字運用、采用何種表達方式和寫作手法來描述人物特點，抒發(fā)內(nèi)心情感等則需要老師進行適當(dāng)?shù)狞c撥和提升。特別是文中民俗語言的運用需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和體悟；而祖孫情感這條線索，相對而言，姥姥對"我"的愛更明晰一些，而"我"對姥姥的思念隱蔽一些，教學(xué)中將通過把剪紙還原成生活，用剪紙鏈接到生活的方法為學(xué)生提供幫助。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.通過品讀語言文字，感受姥姥剪紙技藝之"神",體會祖孫情深。

3.初步感受文章民俗語言的特點；領(lǐng)悟正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的表達效果。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件

學(xué)生：寫話本

四、教學(xué)過程

（一）揭示課題，整體感知課文內(nèi)容。

1.揭題。

2.整體感知課文內(nèi)容。

讀完課文，你感受最深的是什么？

（二）研讀課文，體會剪紙技藝之"神".

1.提出自讀要求：

圈畫1~6自然段中能體現(xiàn)姥姥的剪紙技藝高超的語句，簡短地寫下自己的體會和發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生默讀靜思，圈畫批注。

3.交流收獲，感受姥姥剪紙技藝之"神".主要從以下幾句話著力（教學(xué)時隨機安排先后順序）：

（1）一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。

引導(dǎo)學(xué)生抓住"普普通通"、"無所不能"等關(guān) 鍵 詞語理解句子，感受姥姥剪紙技藝之"神".

指導(dǎo)朗讀。

（2）你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗語言特點和表達方式。

遷移仿寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)語言運用能力。

（3）一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅喜鵲登枝便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。

學(xué)生談理解，說體會。

引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注標(biāo)點，體會作者情感。

指導(dǎo)朗讀，鼓勵學(xué)生表達自己的不同體會和感受。

4.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機進行比較對照，提煉文章正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，體會其表達效果。

5.欣賞剪紙作品。

（三）品讀課本，體味祖孫情深。

1.品讀"拴"字，體會剪紙的神奇力量。

（1）出示句子：

密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下。

聯(lián)系上下文理解"拴"字。

2.品讀"纏"字，體會姥姥和"我"的深厚感情。

（1）找到牢牢"拴"住"我"的三幅剪紙。

（2）小組合作給這幾幅剪紙取小標(biāo)題。

（3）全班交流。

（4）感受文章最后兩句話所表達的思想感情。

出示句子，配樂讀：

事實上，我不管走多遠、走多久，夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。

（5）寫"我"夢中的剪紙。進一步體會"我"對姥姥、對故鄉(xiāng)的思念之情。

五、板書設(shè)計

12 姥姥的剪紙

技藝高超???? 神????????? 正面描寫

祖孫情深???? 栓????????? 側(cè)面描寫

高新一小? 張宏

研究生學(xué)歷，小學(xué)高級教師，昆明市優(yōu)秀教師，區(qū)級學(xué)科帶頭人，區(qū)級優(yōu)秀輔導(dǎo)員，所帶班級多次被評為區(qū)級、校級優(yōu)秀班級。全國課堂教學(xué)比賽一等獎獲得者、全國說課比賽一等獎獲得者。所撰寫的論文多次獲國家級、省市級一、二等獎。

教育格言：靜聽每朵花開的聲音。

剪紙教學(xué)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，注意“械”、“瞬”、“剖”字的讀音，和寫法；理解詞語：致密、瓦礫、意志、頑強不屈、磨煉、傲然。

2、理解小草“力”的特點，學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神。

3、結(jié)合文章的時代背景，理解寄寓在小草上的深層含義。

教學(xué)重點：

理解小草“力”的特點，學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神。

教學(xué)難點：

結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容；

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這一首是同學(xué)們所知的詩。詩中告訴了我們野草具有頑強的生命力。對于這種生命力，同學(xué)們能不能結(jié)合自己在生活中的認識來談?wù)勀兀?/p>

山巖上的樹，小草哪怕是石塊的重壓下曲曲折折地生長等等，由學(xué)生說。

文藝評論家《野草》寫于抗日戰(zhàn)爭時期。

說一說野草及其種子給你留下了什么印象?

請同學(xué)們快速默讀課文，概括課文中描寫種子力大的例子？

（1）作者用了一個種子試驗的例子來說明種子的力非常大作者說這種力量是“可怕”的，怎么理解“可怕”一詞？太出人意料，是讓人意想不到的，表明種子的力量超乎人們的想象。

（2 通過描寫種子生長歷程………這種力如此之大文中用了三個動詞分別是？透、鉆、挺更能讓我們體會到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。

（3）從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子……與機械力對比，看出生命力的強盛；

課文通過舉例向我們說明種子的力非常大。

是一種“長期抗戰(zhàn)”的力，有韌性，不達目的不止的力。

怎么理解？能長期堅持，不屈不撓，有彈性。能適應(yīng)變化。

小結(jié)：那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強的成長著，這不僅要靠一股巨大的力量，更在于它的一種韌性。

同學(xué)們注意，課文小資料中有特別寫道《野草》一文寫于抗日戰(zhàn)爭時期，出示資料，配樂朗讀

1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當(dāng)時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。作為一名愛國作家，夏衍先后用了110多個筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》，聯(lián)系本文的寫作背景，大家看看，如何理解這種“力”？

在國土淪陷時，還有很多民眾，像小草一樣弱小，但卻具有小草一樣頑強的力量，它們不怕困難，堅韌不拔，不但力量強大，而且具有一種能長期抗戰(zhàn)的精神。

4、作為和平年代，我們又該如何理解野草的這種生命力呢？我們身邊有沒有這樣的人？舉些現(xiàn)實生活中的例子來說一說.

面對困難要有頑強的意志，克服一切阻力，奮然向上。

不具有這種精神的人又是怎樣的人呢？那也就是像文中提到的是“盆花”。

小草雖然纖細柔弱,但就是這樣的小草卻展現(xiàn)出非一般的力量,抗戰(zhàn)時的《野草》曾帶人們無窮的精神力量,現(xiàn)在我們依然可以從小草身上得到很深的啟示.

積累生命的力量是巨大的句子；星星之為，可以燎原；野火____又生_____

作者為什么要贊頌小草的力量？課后題。

[《野草》教學(xué)設(shè)計 (北師大版六年級下冊)]

剪紙教學(xué)課件 篇7

1、了解南丁格爾的生平，體會設(shè)立護士節(jié)的意義。通過理解文章的重點語句，深刻感受人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。

2、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我感悟能力的發(fā)展。

3、了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)作出的巨大貢獻，感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對白衣天使的愛戴之情。

1、了解課文內(nèi)容，深刻感悟文章的主題思想。

2、了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)作出的巨大貢獻，感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對白衣天使的愛戴之情。

1、檢查詞語積累情況，提出該注意的地方，集體認讀詞語。

2、概括地說說文章講述了南丁格爾的哪些事跡？

3、聽了南丁格爾的事跡后，你有什么想說的？你會怎樣評價她呢？

1、師引述：是啊，南丁格爾身上有太多太多令人敬佩的地方，現(xiàn)在就請同學(xué)們再次用心地讀讀課文，多讀兩遍，拿出筆，找一找最讓你敬佩的事跡，畫出自己感觸最深的詞句，在旁邊簡單地寫幾句體會。

2、生自讀課文，體會，寫批注。

生匯報的是第二自然段，師隨機出示這一段。

師：你為什么認為這件事最讓你敬佩南丁格爾呢？從這一段中，你又體會到了什么？

師：那你認為南丁格爾當(dāng)時下這樣決心的時候堅定么？從哪看出來？體會“毅然”

師：同學(xué)們想象一下，在當(dāng)時那個環(huán)境下，南丁格爾如此勇敢、無畏地帶領(lǐng)著護士們奔赴前線，可能會遭受到什么樣的后果呢？

師：這些種種其實南丁格爾她都明白，都想到了，可她并沒有退縮，并沒有放棄，這又讓你體會到了什么樣的一種精神呢？

生暢說（對工作無比熱愛、為了工作敢于獻身、無私奉獻、勇敢無畏……）

師：是啊，這就是一種勇敢無畏的獻身精神（板書：勇敢無畏），這樣的精神當(dāng)然令人敬佩！

來，就讓我們帶著這種敬佩之情一起讀一讀這段話，讀出她的勇敢和無畏。

小組分角色讀一讀這部分對話，想一想從中你體會到了什么？她又為什么令人敬佩？

師小結(jié)：說得好，南丁格爾就是這樣無私無畏，用一顆仁愛之心，關(guān)愛著每一個傷員，在她心目中，每一個人都是平等的，每一條生命都是應(yīng)該得到好好護理的。板書：仁愛無私

男女生有感情地分角色讀對話，感受南丁格爾的仁愛無私。

師：勇者無畏，在追求理想的道路上南丁格爾熱情不減，那么在前線，她還做了哪些讓人敬佩的事情呢？

師：是啊，南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望了一個個傷員。那飄來的燈光是希望之光，是生命之光，南丁格爾就是一個天使，她給戰(zhàn)士們帶來了溫暖，帶來了生的希望。也讓我們一起重溫一下那溫情的一幕，帶著我們對她的崇敬之情，一起讀者一段吧。

師：是啊，在前線，南丁格爾就是憑著這樣的仁愛，這樣的認真負責(zé)，在半年的時間里，病房的條件大大改善，傷員的死亡率也從百分之四十二下降到百分之二，這是怎樣的一個奇跡呀！其實南丁格爾為此付出的還遠不止文中所介紹的，誰能將課外搜集到的資料匯報一下，讓我們了解了解她還付出了什么？

師：聽了這個同學(xué)的介紹，我們是再一次被南丁格爾偉大的人格魅力所折服??！她為了自己所鐘愛的護理職業(yè)，付出的太多太多！其實，她對于護理事業(yè)做出的貢獻還遠不止這些，下面請同學(xué)們快速地瀏覽11-13自然段，找一找看看她為了護理事業(yè)到底還做出了哪些貢獻？

[《白衣天使》教學(xué)設(shè)計 (北師大版六年級下冊)]

剪紙教學(xué)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，注意“械”、“瞬”、“剖”字的讀音，和寫法；理解詞語：致密、瓦礫、意志、頑強不屈、磨煉、傲然。

2、理解小草“力”的特點，學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神。

3、結(jié)合文章的時代背景，理解寄寓在小草上的深層含義。

教學(xué)重點：

理解小草“力”的特點，學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神。

教學(xué)難點：

結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容；

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這一首是同學(xué)們所知的詩。詩中告訴了我們野草具有頑強的生命力。對于這種生命力，同學(xué)們能不能結(jié)合自己在生活中的認識來談?wù)勀兀?/p>

山巖上的樹，小草哪怕是石塊的重壓下曲曲折折地生長等等，由學(xué)生說。

文藝評論家《野草》寫于抗日戰(zhàn)爭時期。

說一說野草及其種子給你留下了什么印象?

請同學(xué)們快速默讀課文，概括課文中描寫種子力大的例子？

（1）作者用了一個種子試驗的例子來說明種子的力非常大作者說這種力量是“可怕”的，怎么理解“可怕”一詞？太出人意料，是讓人意想不到的，表明種子的力量超乎人們的想象。

（2 通過描寫種子生長歷程………這種力如此之大文中用了三個動詞分別是？透、鉆、挺更能讓我們體會到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。

（3）從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子……與機械力對比，看出生命力的強盛；

課文通過舉例向我們說明種子的力非常大。

是一種“長期抗戰(zhàn)”的力，有韌性，不達目的不止的力。

怎么理解？能長期堅持，不屈不撓，有彈性。能適應(yīng)變化。

小結(jié)：那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強的成長著，這不僅要靠一股巨大的力量，更在于它的一種韌性。

同學(xué)們注意，課文小資料中有特別寫道《野草》一文寫于抗日戰(zhàn)爭時期，出示資料，配樂朗讀

1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數(shù)人怕這?

[《野草》教學(xué)設(shè)計 (北師大版六年級下冊)]

剪紙教學(xué)課件 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、自由朗讀課文，理解故事內(nèi)容。

2、自選重點段，分析理解美猴王是怎么出世、如何稱王的，它的生活美在什么地方？

3、體會美猴王敢作敢為的特點，提高對古代名著的閱讀興趣。

一、簡介美猴王。

美猴王--孫大圣--孫悟空，這一藝術(shù)形象本身有個發(fā)展過程。他是神、猴、人三位一體的藝術(shù)形象。最初是石猴，由于本來高強，又有強烈的自我表現(xiàn)欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。那么美猴王究竟“美”在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)本文。

二、檢查學(xué)生課前了解有關(guān)作者吳承恩以及神話小說《西游記》的簡介。

1、課文雖是節(jié)選，但情節(jié)清晰，內(nèi)容完整。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：

第一部分（第1自然段），這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世。

第二部分（第2、3自然段），這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。這一部分又可分為兩層：

第二層：（第3自然段），寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。

第三部分：(第4自然段)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層。

第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。

第二層(從“眾猴聽得”到完)，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁戴為王。

四、圍繞課文，展開討論。

1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里?

2、他有哪些性格特點?

3、這個形象既有神的色彩，又有猴的的特點和人的思想感情，三位一體，怎樣理解?

參與討論，由學(xué)生回答得出以下的答案。

1、引導(dǎo)學(xué)生從石猴的身世、行為、語言等幾個方面探討，得出美猴王的“美”表現(xiàn)在：身世美、行為美和言語美這三個方面(利用多媒體投放出對此的概括)作者通過這三方面生動的描寫，主要通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和帶領(lǐng)群猴迸住這兩件事的描述，刻畫了美猴王這個令人喜愛的形象。

2、學(xué)生通過討論明確：這是個聰明熒巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、深字眾望的猴王。

3、美猴王是猴，是人，又是神。猴，表現(xiàn)了他的生物性;人表現(xiàn)了他的社會性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性。

五、課堂小結(jié)|

美猴王的性格特征：聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、探字眾望，他是猴，是人，又是神。猴，表現(xiàn)他的生物性;人，表現(xiàn)他的社會性;神，表現(xiàn)他的傳奇性。

[美猴王(北師大版六年級下冊教學(xué)設(shè)計)]

剪紙教學(xué)課件 篇10

課題：套色剪紙

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：了解剪紙的一般知識和中國民間剪紙的特點，并學(xué)習(xí)套色剪紙的制作方法，鍛煉動手能力。

教學(xué)重難點：

1、套色剪紙的制作過程。

2、剪紙的設(shè)計方法。

教具學(xué)具：草稿紙、彩紙、剪刀、刻刀、膠、白紙、墊板

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：剪紙來自民間，它和人民生活息息相關(guān)。作者多為勞動人民，內(nèi)容題材也常常是周圍的現(xiàn)實生活。

2、新授：

（套色剪紙、分色剪紙、染色剪紙。

（2）剪紙的形象處理：

多用象征性手法來表現(xiàn)富足、吉祥、長壽等內(nèi)容。如：用鯉魚、荷花、胖娃娃表現(xiàn)“年年有余”。用仙鶴、青松表現(xiàn)長壽等。民間剪紙常被用來裝飾窗戶（即窗花），還有燈花、喜花、鞋花，民居裝飾及其他民俗喜事等。隨著時代的發(fā)展，書籍裝幀，賀卡設(shè)計等，也常采用剪紙的形式。

（3）介紹套色剪紙制作方法：

A、設(shè)計主體剪紙紋樣，選擇自己喜歡的形象，選擇容易表現(xiàn)物象特征的角度。

B、把單線稿變成雙線稿。留線：以陽刻為主。

C、把設(shè)計好的剪紙雙線稿放在深色紙上，用大頭針別好。

D、剪刻，從內(nèi)到外，先細后粗。最后外輪廓，注意剪刻要準(zhǔn)，不要走重刀，不要連角。

E、分別把所選的彩色紙放在剪刻好的主體剪紙下。用鉛筆輕輕勾出形狀。為了套色時嚴整，要稍稍大出勾線。

F、把剪好的各色彩紙按主體剪紙的形狀和各部位置拼貼在白襯紙上，

J、把深顏色的主體剪紙?zhí)自谏厦妫瑪[放合適后粘貼，完成。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

剪紙教學(xué)課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

4、憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學(xué)難點：理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？

2、有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

2、課文是怎樣描寫姥姥的剪紙的？

3、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)品？

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文大意。

2、指讀課文，及時正音：“擇、豬、爽”為翹舌音，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu)，下面為“己”，不出頭?！暗蟆毕旅鏋樘?，不是撇。

3、再讀課文，交流給課文分段。

全文共13個自然段，可以分為四部分。

1-3自然段，講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心。

4-6自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。

7-12自然段，講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。

13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。

1、自由讀課文，把自己喜歡的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。

2、摘抄自己喜歡的詞語和句子。

3、有感情地朗讀課文。

作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德--勤勞善良。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性?。?/p>

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么？

2、上節(jié)課我們歸納出探究的重點問題是：

（1）、為什么用姥姥的剪紙做題目？

（2）、課文是怎樣描寫姥姥的剪紙的？

（3）、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)品？

默讀課文，想一想為什么作者用姥姥的剪紙做題目？課文是怎樣描寫姥姥的剪紙的？

姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)品？畫一畫相關(guān)的語句，結(jié)合實際把自己的讀書體會及時批注在書旁。

課文是怎樣描寫姥姥的剪紙的？讀出相關(guān)的句子體會體會。

“嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔?！?/p>

“我搶過來看，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。”

“我還不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地?！?/p>

1、指名讀句子。

2、從這些話中你體會出了什么？

3、有感情的朗讀句子，讀出贊賞之意。

姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)品？找出相關(guān)句子。

這句話是姥姥回答我耍賴時說的話，其中“熟”指的是什么呢？

2、姥姥用剪紙表達著對外孫的情感。

（1）指名讀句子。

（2）從以上句子中你悟出了什么？

默讀全文，思考作者為什么用姥姥的剪紙做題目？

1、讓學(xué)生再讀課文。

2、同桌討論，小組討論。

1、課文學(xué)到這里，課前提出的問題都解決了嗎？

2、瀏覽課文看看還有什么疑問？

2、理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

引導(dǎo)學(xué)生自主解決，實在解決不了的討論解決。

課文學(xué)完后，自認為學(xué)得怎樣？給自己出一兩題考考吧，比比看誰出的題有價值。

1、學(xué)生自編題自測。師查看學(xué)情。

自己動手實踐一下剪紙的活動，然后談?wù)勛约旱母惺?，寫一段文字記錄下來?/p>

1、課文最后兩個自然段是要求背誦的，想想看怎么才能背得快，背得準(zhǔn)了。

2、交流方法：（第十二自然段可以把剪紙想象成一幅幅圖畫，然后進行背誦；第十三自然段可以通過先讀語句，然后想象圖畫的內(nèi)容，再結(jié)合語句來記憶。）

3、練習(xí)背誦。

作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德--勤勞善良。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性?。?/p>

[姥姥的剪紙 教案教學(xué)設(shè)計(北師大版六年級下冊)]

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剪紙的課件四篇

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認真準(zhǔn)備自己的教案課件。老師在寫了教案課件后，也能讓老師很好去總結(jié)和反思。您是否了解“剪紙的課件”讓我們一起來了解，供您在工作和學(xué)習(xí)中參考切勿轉(zhuǎn)載或抄襲他人作品！

剪紙的課件 篇1

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過運用對折法、連續(xù)折減法、三角折減法、五角折減法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法目標(biāo)：通過**剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主**的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。

情感態(tài)度與價值目標(biāo)：通過了解剪紙的歷史和淵源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過剪紙作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識和熱愛生活的興趣。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)剪紙的基本技能和技巧。

難點：能剪出對稱的圖案和連續(xù)的圖案，并嘗試設(shè)計圖案。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看！這是一些彩紙?，F(xiàn)在我要用它們來變魔術(shù)！

老師：仔細看看它們會是什么樣子。小彩紙，方正挺拔，用它剪紙更有威望。南京用它做文章，北京用它畫龍鳳。小紙片掉到我手里，我拿著它剪圖案，剪你想要的，小花在我手里。

你看到了什么？

老師：剛才這些花是怎么做的？

師：是呀！一把剪刀和一張紙創(chuàng)造了中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)剪紙，也稱為窗飾。剪紙是一種生活藝術(shù)，在生活中，你見過剪紙嗎？

生;見過

師：在哪見過？什么樣子的？

婚禮，過年，民俗博物館，燈籠，皮影戲

師：大紅喜字給婚禮帶去了吉祥，節(jié)日里剪紙必不可少，它是民俗中的瑰寶，大紅燈籠有了剪紙，太漂亮了，原來皮影是用剪紙做成的

學(xué)生們對剪紙也很了解！剪紙作品豐富多彩。 它們象征著好運，并受到人們的喜愛。（它的歷史悠久。讓我們來看看它。）

老師：看了這個**，你想說什么？

生：師：那你們想學(xué)習(xí)剪紙嗎？

學(xué)生：老師老師：讓我們開始一段快樂的剪紙之旅吧！【課件】【貼題目】

二、合作**，學(xué)習(xí)技法

1、觀察蝴蝶外形

師：都說花兒芬芳，蝴蝶自來。老師，我也喜歡剪紙。下課后我剪了些蝴蝶。【拿板】大家看，漂亮嗎？

生：漂亮

師：那你想不想動手剪一只蝴蝶呀，想要剪好蝴蝶呀可不簡單，我們要先來認識它們?！菊n件】瞧，它們來了！請同學(xué)們仔細觀察這些蝴蝶的外形有什么共同特點？

學(xué)生：對稱的（像蝴蝶，對折后左右完全重疊的圖形是對稱的）翅膀（所有的翅膀頂部都很?。?/p>

蝴蝶的翅膀大小不一樣

（都有觸角）

師：同學(xué)們真會觀察！咱們呀用善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的外形特點是：？現(xiàn)在我們觀察到了蝴蝶的形狀特征，

2、小組討論

那蝴蝶到底怎樣剪出來的呢？先請你大膽猜想一下

生1：用紙對折，然后畫

做兩張紙，對折，畫蝴蝶圖案，剪下來

老師：你的推測很合理。這是你的猜測

猜想給出來了，現(xiàn)在我們來**它的剪法，請聽要求，現(xiàn)在老師給每個組發(fā)一只剪好的蝴蝶作品，請你仔細觀察，在小組內(nèi)討論【課件】剪蝴蝶一共需要幾個步驟？每一步的具體方法是什么？聽清楚了嗎？

開始討論吧?。?分鐘 ）

3、匯報交流

師：討論好了嗎？【課件】討論的結(jié)果是怎樣的？，哪個小組來說一說？

步驟技法

生：:2人說

師：同學(xué)們會合作，會動腦，這么快就發(fā)現(xiàn)了剪蝴蝶的步驟。[課件]哦，對折。換成一個詞，也就是折疊。注意兩邊對齊。接著要干什么？

（讓生接著說）

生：畫圖案

師：是呀！這幅畫決定了你剪的蝴蝶是否美麗？【手舉起對折紙】

有折痕的那一面是打不開的那一面

老師：在有折痕的一邊畫。同時，注意紙張的背面?！敬蠹埮e起了，畫好的】因為蝴蝶是對稱的，所以我們只需要畫它身體的一半就可以了，（同學(xué)們要想讓蝴蝶栩栩如生，我們在畫的時候要特別注意什么？

我們可以用上一些剪紙符號，比如）同學(xué)們，畫的時候要注意，蝴蝶的兩對翅膀要有變化，觸角要畫的細細的，長長的，這樣的蝴蝶才生動。畫好了之后呢？

找到位置后，我們就畫出它的輪廓。首先，我們要畫出它細長的觸角，然后畫一對翅膀，上面是大尺寸的，下面是小翅膀。為了在上面畫一個美麗的圖案，我們可以使用各種剪紙符號。

水滴以及各種幾何圖案均可用于繪畫。畫好了之后呢？

學(xué)生：剪課件不容易。這是最重要的一步。請看老師的操作。切割蝴蝶時我們需要使用哪些工具？

生：剪刀

師：剪的時候，【拿半成品】

一手拿紙，一手拿剪刀，沿著畫好的輪廓剪

注意，要把邊剪得圓滑

當(dāng)你遇到一個角落時，你通常會把紙轉(zhuǎn)過來，剪刀的方向保持不變。

看，觸角又細又長。 在這里切割時要小心，

關(guān)于用刻刀的部分全部刪掉，（剪完了外部輪廓，里面這些小的剪紙符號，我們也可以用對稱的方法把它剪出來） 這個地方還要不要？

師：接著呢？

生：展開

老師：展開，關(guān)閉投影?？矗恢缓麜磺虚_。你能看清楚嗎？。

老師：（又回到**）好了，同學(xué)們，讓我們再談?wù)劶艉牟襟E吧？

生：折畫剪展

老師：為了讓大家記住得更好，老師說了把蝴蝶剪成兒歌的步驟。讓我們一起讀。首先將方形紙對折，然后在折疊的一側(cè)畫一張蝴蝶。小剪刀小心翼翼地剪下，展開美麗的蝴蝶。

師：現(xiàn)在同學(xué)們對剪蝴蝶的步驟已經(jīng)非常熟悉了，【點課件】下面就請同學(xué)們試著動手剪一只屬于你自己的蝴蝶作品。注意安全，把紙屑放到垃圾桶里。開始動手吧！

生：開始剪

老師：剪完的學(xué)生會把作品貼在展示板上，看誰的蝴蝶先飛到花上。

4、展示評比

老師：好的，請放下工具，看看這些美麗的蝴蝶。你最喜歡哪一個？說一說，你喜歡它的理由。評價（請同學(xué)到臺前來指一指）

生：1、邊緣光滑，對稱，觸角

說缺點的

老師：你的評估已經(jīng)到位了。謝謝你的精彩評論。誰剪的？你接受他的意見嗎？真是虛心接受孩子，雖然有小錯誤，但給大家提了個醒，也謝謝你！

師：看！你們真不簡單！一會兒的功夫剪出這么多漂亮的蝴蝶，真是心靈手巧！看，它們在花叢中跳舞！

同學(xué)們，剛才我們剪蝴蝶是將（生：一張紙對折之后剪出來的），這就是剪紙技法中的對折法【貼kt板】?？?，這些都是用對折法剪出來的復(fù)雜的蝴蝶作品，學(xué)會了對折法，我們不僅可以剪蝴蝶，所有對稱的圖形，我們就都可以剪出來了。

比如【點課件兔子、花兒】

5、連續(xù)折剪法

老師：我們可以一次剪出一兩個圖案，對折。那么在剪紙技法中，有沒有一種技法，可以一次剪出多個圖案呢？看，這是幾只蝴蝶？

生：一只（打開蝴蝶變成4只）

師：：哎？這個蝴蝶作品和我們把蝴蝶對折剪下來的蝴蝶有什么區(qū)別？

生：師：對，這是同一水平連續(xù)的圖案刪除

討論技法

老師：像這樣，你一次可以剪出不止一種圖案，這叫做連續(xù)折紙?！军c課件】

【貼kt板】下面聽清楚老師的要求，在每個小組的工具箱內(nèi)有一個信封，在信封里有一副，用連續(xù)折紙法剪出來的蝴蝶作品，這樣的作品是怎樣剪出來的呢，我們來看一段**?？辞宄藛幔空埇F(xiàn)在就試試。時間是60秒，

師：我看到有的同學(xué)剪好了。你看，向他這樣刪掉作業(yè)的學(xué)生，請舉手。這么多

老師：同學(xué)們，看這個作品，有這樣的情況。誰知道原因?

學(xué)生：老師：善于分析錯誤。下次我會做得更好！

6.小總結(jié)

師:同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了剪紙技法中的對折法和連續(xù)折剪法(手指黑板)。

三:創(chuàng)意剪紙

1.動手實踐

師:學(xué)習(xí)了這些剪紙技法,(指黑板),我們就可以剪出更多有創(chuàng)意的作品了。下面我們就進行創(chuàng)意剪紙。在創(chuàng)意監(jiān)督中，你可以添加這些連續(xù)的折紙，比如“點課件”。誰來讀這些要求？

生:讀要求

老師：那就在小組里自由討論你們小組的創(chuàng)作主題，注意分工，開始討論。

生:討論中

師:討論好了嗎?

第12組：哪個小組想談?wù)勀愕闹黝}和分工：讓我們開始你的創(chuàng)意剪紙吧！

s： 我們小姐的主題是分工。

老師：哇！分工明確，一絲不茍。老師對你很好

小組的工作很忙！其他小組討論過了嗎？

生:好了!

師:動手吧

【點**】(5分鐘

2.展示評價

老師：老師發(fā)現(xiàn)小組的大部分作品都已經(jīng)完成了?，F(xiàn)在請從每個小組中選出一名代表，介紹和展示你們小組的作品。好了，1、2、3、4組上臺。

好，咱們就來一起欣賞大家的作品?！军c課件,背景】評價

下面,由請第一小組,

我們小組的主題是什么，

組:七色花

師評:許愿???

師:一小組的作品,大家覺得怎么樣師:你量喜哪個小組的作品

?生:(從體,單個都行)

二組:小兔子拔蘿ト

老師點評：真是一群動物朋友！

三組:小蝌蚪找媽媽

師評:四組:放風(fēng)箏

教師評價：教師：評價總合評價：1組，2組，3組，4組

介紹完一個小組后，把其中一個作品放回去。

同學(xué)們,這么短的時間,看到你們剪出這么多美麗的作品,（指著展板）還把剪紙賦予了生命力,老師心里真高興!你們看到自己作品,有什么感受?

生:越來越喜歡剪紙了、感到很快樂、我很喜歡我們組的作品、覺得剪紙,……(長一點話刪除

四.傳承經(jīng)典、弘揚文化

1.寓意欣賞

老師：同學(xué)們，千百年來，剪紙一直深受人們的喜愛。但不僅因為他們精美的圖案，更重要的是，剪紙也有很好的寓意。

正所謂:“有圖必有意,有意必吉祥”。教師學(xué)校剪紙興趣小組的學(xué)生也用自己的剪紙作品來表達自己的美好祝愿。

我們一起看一看它們的作品。

2.欣賞

老師：一把剪刀和一張紙可以展示千變?nèi)f化的東西。它確實是一個文化寶庫。2009年10月2日，剪紙也被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性名錄。

老師：從那時起，剪紙成了世界人民的共同財富。看，我們國家把這件作品作為國家禮物送給外國朋友。

值得一提的是，這部作品是一位五年制學(xué)生寫的。“剪紙雖小,意義非凡?！菊n件】它傳將和平、友愛灑向世界。

【課件】

通過這次剪紙，我們發(fā)現(xiàn)我們年輕一代已經(jīng)把剪紙的精髓傳承了下來。從今天起，讓我們也肩負起剪紙文化的使命，用對美的追求，讓我們一起閱讀，繼承中國藝術(shù)的精髓，弘揚民族文化

3.結(jié)束

師:課下,請你用學(xué)到的剪紙技法，剪出更多的創(chuàng)意作品，繼續(xù)你的快樂剪紙之旅，這節(jié)課我們就上到這里，下課。

收拾桌面、打掃干凈！

剪紙的課件 篇2

活動目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)如何剪和粘貼釘子制造風(fēng)車。

2在用自制風(fēng)車布置教室的過程中，體會成功的快樂。

活動重點：

學(xué)習(xí)如何剪和粘貼釘子制造風(fēng)車。

活動難點：

學(xué)習(xí)如何剪和粘貼釘子制造風(fēng)車。

活動準(zhǔn)備：

風(fēng)車示例粘貼、剪刀方紙、紙棒、兒童手圖釘、教學(xué)掛圖60-30。

活動過程：

1、 老師們玩風(fēng)車來激發(fā)孩子們對活動的興趣。

教師：小朋友們看看老師在玩什么呢?(風(fēng)車)你們玩過嗎?風(fēng)車轉(zhuǎn)起來是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒回答

老師總結(jié)：今天老師在玩風(fēng)車，很多孩子都玩過，早上人少的是候，孩子也會玩風(fēng)車。風(fēng)車轉(zhuǎn)起來特別的快，有風(fēng)、好玩極了。

2、 展示操作材料，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何制作風(fēng)車。

1引導(dǎo)孩子們了解操作材料，猜測風(fēng)車的生產(chǎn)方法。

教師：你們知道風(fēng)車是怎么做的嗎?請小朋友說說

2、幼兒自由說說風(fēng)車的制作方法。

教師總結(jié)：教師根據(jù)孩子的回答進行的總結(jié)。

三。剛才孩子們說了很多造風(fēng)車的方法?，F(xiàn)在老師讓孩子們看看我們需要用什么材料制造風(fēng)車？

老師總結(jié)：制造風(fēng)車需要漿糊、方紙和剪刀

三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。

1你在**里看到了什么？你能理解它的意思嗎？你覺得它告訴我們什么？

教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)：圖上有風(fēng)車，這條線表示用剪刀沿著線剪，并且提示我們剪到中間就不能剪了。

2、剪的時候要注意什么?從什么位置開始剪?教師小結(jié)：剪的時候要注意不要把整條線剪斷，只要剪一半就行，從角落里開始剪。

3、剪好后怎么樣折疊出風(fēng)車呢?還應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：小朋友剪好后把兩片葉子中的一片往中間折疊，這樣風(fēng)車的上半部就做好了，下半部，我們拿好廣告紙卷成一個小棒子，然后用圖釘把風(fēng)車釘上去，這樣風(fēng)車就做好了。

三、鼓勵幼兒制作風(fēng)車。

風(fēng)車的顏色和形狀是不同的！制造風(fēng)車時如何節(jié)約各種材料？如何注意安全。

4、 展示兒童風(fēng)車，引導(dǎo)同齡人互相欣賞，玩風(fēng)車。

你用你的風(fēng)車做什么？當(dāng)你在制造風(fēng)車時遇到困難時你會怎么做？請帶著風(fēng)車在陽臺上玩。

剪紙的課件 篇3

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

1.激趣導(dǎo)入

讓學(xué)生欣賞幾幅學(xué)生的剪紙作品，你有何感想？是不是很好，我相信你在這門課上一定會很棒，對吧？

2.出示情境圖。

1）我剪鯉魚用了這張紙的，“蝴蝶剪紙”用了這張紙的，

2）通過信息復(fù)習(xí)單位“1”和分數(shù)的意義和分數(shù)單位。

3.請學(xué)生根據(jù)信息提出問題

（1）“鯉魚剪紙”的作品數(shù)量和“蝴蝶剪紙”的作品一共占了這張紙的幾分之幾？

（2）“鯉魚剪紙”的作品數(shù)量比“蝴蝶剪紙”的作品數(shù)量多用了這張紙幾分之幾？

2、 配合**學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)分母分數(shù)相加的計算方法，初步了解最簡單的分數(shù)

(一) 獨立思考自主**

1、出示一個完整的問題

剪鯉魚用了這張紙的，“蝴蝶剪紙”用了這張紙的，

“鯉魚剪紙”的作品數(shù)量和“蝴蝶剪紙”的作品一共用了這張紙的幾分之幾？

2、怎樣列式？為什么用加法？加法的意義有什么特點？（同分母的分數(shù)相加）你是怎樣想的？

（二）合作交流探索算法

1.應(yīng)該怎樣計算？

（1） 先獨立思考，然后小組交流。想想看。有別的辦法嗎？

（2） 我想不出任何辦法。你可以看看老師給你準(zhǔn)備的信封。（信封中裝有和的直觀圖）

2.根據(jù)學(xué)生匯報整理出（不一定要小結(jié)出具體是什么法，可視情況而定）：

方法一：用畫圖的方法直觀得出小結(jié)：利用分數(shù)的意**釋

方法二：一加三等于四，即：分數(shù)合成法。

方法三：=0.125，=0.375，0.125+0.375=0.5，即總結(jié)：轉(zhuǎn)換法。

方法4:+==在上述方法的基礎(chǔ)上，觀察到分子被加上，分母保持不變。

三。讓學(xué)生討論他們喜歡哪種方法以及為什么？

學(xué)生：比如計算+，可以得出圖形法直觀明了，但分母大的時候比較麻煩；分數(shù)組成法要用文字敘述，也比較麻煩；轉(zhuǎn)化法不能適用于任意的分數(shù)。

只有第四種方法簡單、適用、易于操作。因此，揭示了具有相同分母的分數(shù)的加法則?！?/p>

4.規(guī)范計算過程。+===哪一個比剛得到的計算結(jié)果更簡潔？借助直觀圖，學(xué)生感受到就是，體會用最簡分數(shù)表示結(jié)果的合理性和簡約性。

5.總結(jié)法則。

同分母分數(shù)加法是怎么計算？你能用你自己的話總結(jié)一下用相同分母加分數(shù)的計算方法嗎？加入相同的分母分數(shù)，分母不變，分子被加入。

6閉上眼睛好好想想。計算方法是什么？ 計算結(jié)果要注意些什么？

計算結(jié)果能化簡的，要化成最簡單的分數(shù)。

7.同桌互相出題考對方。誰能想出幾個類似的問題來測試你的同學(xué)？請同學(xué)說說計算過程和想法。

8.最簡分數(shù)。

（1） 像這樣，分子和分母只有一個公因數(shù)為1的分數(shù)，稱為最簡分數(shù)。

（2）結(jié)合實例鞏固認識。

說出一個最簡分數(shù)。

判斷：、是最簡分數(shù)嗎？

三、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用

1第一級：必答問題（由每組代表計算）。

2.第二關(guān)：搶答題。

（1） 分母為8的所有最簡單的分數(shù)都是

（2）和都是最簡分數(shù)，對嗎？

3.第三關(guān)：智力陷阱。

張玲和陳靜都喜歡課外閱讀。張玲一天看了《皮皮魯和魯西西外傳》的，陳靜一天看了《藍貓?zhí)詺?000問》的。兩人一天共看完了+==1（本）。你認為對嗎？為什么？

四、回顧反思總結(jié)提升

談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計同分母分數(shù)加減法：

分母不變，分子相加減。

我剪鯉魚用了這張紙的， 像、、、、……這樣，分子和分母只“蝴蝶剪紙”用了這張紙的， 有公因數(shù)1的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。

兩種作品一共用了這張紙的幾分之幾？+==

剪紙的課件 篇4

《快樂剪紙》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)：

1欣賞剪紙作品，了解剪紙是中國特有的民間藝術(shù)，感受剪紙的色彩美、圖案美、對稱美。

2、通過學(xué)習(xí)，掌握剪紙的基本方法(三角折剪法和四角折剪法)，體驗剪紙的樂趣。

三。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作能力和認真細致的良好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備：課件及剪紙對象、剪紙圖案。

2學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、鉛筆、橡膠等。

三、活動過程：

課前活動:

**歌曲《剪紙歌》

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:

課前老師的歌叫什么名字？你什么時候在**見過剪紙？見過什么樣子的剪紙？今天，我們就一起快樂剪紙（課題出示）。

1詳細介紹了剪紙及其一般分類。

2、剪紙的歷史悠久，心靈手巧的勞動人民在長期的發(fā)展中創(chuàng)作出了大量的優(yōu)秀作品，看老師搜集了一些窗花的**，我們一起來欣賞一下（課件出示各種美麗的剪紙）。

（二）學(xué)習(xí)與**

1、師:看到這些美麗的剪紙你有什么想法?，這節(jié)課我們就來剪一剪,

剪之前我們先來**一下剪法。

老師在每組的桌上放了三組剪紙。 請把它們拿出來觀察。 你發(fā)現(xiàn)了什么？

（不同的折疊和切割方法，不同的圖案會產(chǎn)生不同的效果）

如何剪出美麗的剪紙？請看**（三角折剪法的步驟）。

如果我們想剪漂亮的剪紙，我們應(yīng)該先做什么？然后呢？孩子總結(jié)步驟，教師板書。

板書步驟：折畫剪展

2知道了這個方法，我們一定想試試。我們先試試吧。讓我們看看老師的溫馨提示

1、使用剪刀注意安全

2、使用完的廢紙請放進垃圾桶

學(xué)生動手操作。

三。有的學(xué)生完成了，有的沒有完成，沒有完成的學(xué)生一定遇到了問題。在剛才剪的過程中你覺得哪個步驟有難度？面我們一起來來解決這些難題。

剛才大家見得大都三瓣的花，用的是三角折剪法。同學(xué)們一定要仔細看，認真聽。再給孩子一些時間，完成作品。

（三）：實踐與體驗

這是三角形折疊剪切法的基本步驟。四角折疊法是怎么做到的？我們來個小比賽吧。老師展示折疊方法的示意圖，看學(xué)生能否通過看**來完成折疊。準(zhǔn)備好了嗎？

開始！同學(xué)們真棒！花了這么短的時間才完成。現(xiàn)在讓我們展開我們的想象力，設(shè)計出最美的剪紙和裝飾小組的面板。

（四）：展示交流，評價激勵

同學(xué)們的作品都完成了，請小組長來展示一下自己小組的作品.

你覺得哪一組比較好？

（五）：拓展創(chuàng)新，升華感情

小結(jié)：同學(xué)們，我們中國的剪紙藝術(shù)，就像一棵常春藤。（點擊課件**顯示）它已經(jīng)從我們的生活變成了我們的衣服。

從中國走向了世界，2009年10月，在聯(lián)合國教科文組織的會議上中國剪紙入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。我們今天所知道的是剪紙藝術(shù)的縮影。讓我們一起把古老的民間藝術(shù)發(fā)揚光大！

（6）課后踐行

1.設(shè)計帶有三角形或四個角的剪紙作品來裝飾教室。

2、探索五角折剪法。

3、探索發(fā)現(xiàn)身邊的民間藝術(shù)。

好，這節(jié)課就到這里，下課

剪紙的課件 篇5

大班美術(shù)活動教案：剪紙教案（附教學(xué)反思）

大班藝術(shù)活動剪紙教學(xué)計劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動意圖,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,了解中國剪紙對稱的特點.最初嘗試剪紙,提高空間想象力,激發(fā)剪紙藝術(shù)的興趣,體驗中國民間藝術(shù)的樂趣,增加對中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛.適合幼兒園教師參加大型藝術(shù)活動課程.

我們來看看剪紙教學(xué)計劃

剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù).它歷史悠久,深受群眾喜愛.為了讓孩子們了解剪紙的藝術(shù)美,弘揚我國的民族民間藝術(shù)傳統(tǒng),增強幼兒的民族自豪感,開展了這項活動《有趣的剪紙》.

培養(yǎng)孩子對剪紙的興趣,鍛煉孩子的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)孩子的耐心和關(guān)懷,提高孩子的動手能力,培養(yǎng)孩子對剪紙民間藝術(shù)的理解和理解,了解民俗風(fēng)情.

活動目標(biāo)：

1了解中國剪紙的對稱性特征。首先，嘗試剪紙來提高空間想象力，激發(fā)人們對剪紙藝術(shù)的興趣

2體驗中國民間藝術(shù)的樂趣，增加您對中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛

體驗切割工作的成功與快樂

4培養(yǎng)孩子獨立操作的能力

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)

活動準(zhǔn)備：

1.成品窗花.

2,剪刀,彩色紙,勾線筆.

活動程序：

首先,欣賞和討論.

今天，我的老師要介紹一種中國民間藝術(shù)。我知道是什么嗎？你看到了嗎？

老師：這是我們的中國剪紙藝術(shù).我手里拿著一個窗格柵.窗花是中國獨特的民間藝術(shù)品.人們總是在新年期間或在遇到節(jié)日的時候在窗戶上剪下窗戶貼紙.

這個窗戶格柵有什么特別之處？有誰見過它的秘密？

師：原來的地方在左右兩邊是一樣的.有些地方與頂部和底部相同.然后我們在左側(cè)和右側(cè)稱為左右對稱的相同模式.然后,上下相同的圖案稱為上下對稱.

3.如何切割對稱圖案？誰在談?wù)撍?/p>

二,老師示范

1.演示紙切割步驟

老師：將紙張折成兩半并將其折疊成兩半.在三角形的每一邊畫一個不同的形狀,沿著輪廓切割,最后打開,美麗的窗口完成.

三,兒童的操作

當(dāng)孩子在操作時,有必要注意孩子不要切斷中心線.對于具有較強能力的孩子,他們可以被提升,鼓勵多種折疊方法,并切出不同的模式.

第四,表示贊賞

把孩子們的作品貼在窗戶上，一起欣賞

活動延期：

1在手工藝區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵孩子們繼續(xù)嘗試不同的折疊方法，剪下不同對稱的漂亮的窗花

2進一步研究對稱剪紙方法激發(fā)中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣

活動反映：

幼兒通過活動學(xué)習(xí)來體驗成功的經(jīng)歷和樂趣.活動氛圍活躍,兒童參與度高,教學(xué)效果顯著.充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)的獨特魅力,激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,使兒童了解中國民間藝術(shù)在現(xiàn)實生活中的獨**值.

該活動充分體現(xiàn)了幼兒的教學(xué)思想.在評估過程中,相互學(xué)習(xí)的優(yōu)勢激發(fā)了幼兒的積極性和創(chuàng)造性的積極性,這對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有很大的幫助.鼓勵每個孩子根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力.

讓孩子們了解中國民俗文化的經(jīng)驗和設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重.同時,我們將繼承中國傳統(tǒng)文化,開展教育.

剪紙的課件 篇6

1感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗——劃龍舟。

2.使用組合式彩色剪紙的方法，將各種零件切開，然后粘貼到劃船龍舟中。

三。鍛煉孩子的耐心、細致，以及創(chuàng)造美的能力。

1、交代上課內(nèi)容，小朋友現(xiàn)在是5月底了，馬上我們就要迎來一個傳統(tǒng)節(jié)日，你們想一想是什么節(jié)日？要吃粽子的？對了是端午節(jié)，其實在端午節(jié)還有一個很重要的活動就是劃龍舟，你們見過劃龍舟嗎？

請小朋友說一說。并請幼兒**劃龍舟的**。

2告訴孩子們，今天我們要劃龍舟。孩子們的第一反應(yīng)一定是很難。沒關(guān)系。讓我們把復(fù)雜的事情簡單化吧！

給孩子們一個龍的**來了解龍的結(jié)構(gòu)特征，尤其是龍頭，這是最復(fù)雜和最難表達的部分。在了解分析后，我們把龍頭分為幾個部分： 形的頭、 形的嘴、 形的龍角，然后再加上牙齒、眼睛、鬃毛，這樣龍頭就組合成了。

老師在黑板上一步一步地畫水龍頭，讓孩子們了解水龍頭的結(jié)構(gòu)。

三。示范：剪掉：頭，嘴，角，鼻子，牙齒，胡須，鬃毛。這些部分用不同顏色的紙切割，然后組合粘貼出水龍頭。

4要求孩子剪：老師巡邏指導(dǎo)，鼓勵孩子大膽剪，可以和老師不同，創(chuàng)新。

5、請幼兒把剪好的部件組合粘貼好，成為一個龍頭，龍頭貼在畫面的前方。

第二課時：

6、老師示范剪出龍身：龍身分段來做，每段都是一個長方形，要鏤空剪出龍鱗，上下身貼上鬃毛，如此幾段連接粘貼好，長長的龍身就出現(xiàn)了。龍尾和龍身是一樣的，但形狀不同。尾巴是三角形的。

把這些部分放在一起，粘在一起，龍舟就成形了。然后是劃龍舟的人，人物由頭、雙臂、上身組成，再加上船槳，如此組合成奮力擊槳的人，同樣的人物多做幾個，一組劃船的團隊就出現(xiàn)了。

7、請幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。主要部分剪貼后，鼓勵孩子們隨意添加一些東西來豐富畫面，如水波漣漪、天空中的太陽、鳥、云等。

剪紙的課件 篇7

剪紙蝴蝶

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解有關(guān)蝴蝶的知識以及學(xué)習(xí)如何剪蝴蝶。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。3.熱愛自然，關(guān)愛動物，關(guān)心生活。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：背景板 剪刀 彩紙 學(xué)生：剪刀 彩紙 【教學(xué)重點難點】

重點：學(xué)生掌握剪紙蝴蝶的方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生會用多種手法表現(xiàn)蝴蝶?！窘虒W(xué)流程】

一、初步感知

1．春天來了，天氣變暖和了，大家都到野外踏青賞景。今天，老師給大家?guī)砹艘环禾斓膱D畫，大家請看，有綠綠的草地，鮮艷的花朵，很美，但總感覺少了什么？大家一起來幫老師想一想少了什么。（生：飛舞的蝴蝶）

2．播放課件。美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，真美啊！

3．能不能抓真的蝴蝶來呢？（生：不能）為什么？（生：保護動物）4．那怎么樣才能讓蝴蝶既能飛入我們的花叢中，又不去傷害它呢？（生：剪蝴蝶）

[設(shè)計意圖：我根據(jù)四年級學(xué)生喜歡幫助老師的心理特點，設(shè)計了這個“幫忙”的活動，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我播放課件讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的體型美，色彩美，培養(yǎng)學(xué)生從多角度欣賞事物，從多角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。] 5．揭示課題：剪紙蝴蝶。

二、深化認識 實踐提高

1．想一想，是不是需要畫出整只蝴蝶來剪呢？

[這樣設(shè)計的目的是：讓學(xué)生思考并得出蝴蝶最大的特定是對稱。讓學(xué)生在認知的基礎(chǔ)上，學(xué)會對折剪蝴蝶，在實踐過程中提高學(xué)生的動手操作能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。] 2．學(xué)生觀察，討論了解到的蝴蝶特征。

[這樣設(shè)計，其目的是讓學(xué)生對蝴蝶有直接感性的認識。在剪紙教學(xué)中形象思維是發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，因而在這一環(huán)節(jié)中我通過讓學(xué)生觀察并組織討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會蝴蝶的體型美。] 3.抓住蝴蝶的重要組成部分進行分析。

[人是有差異性的。學(xué)生的認知不相同，因此其作品質(zhì)量也會出現(xiàn)差異。教師抓住蝴蝶的重要組成部分進行分析，讓學(xué)生對蝴蝶有一個比較鮮明的印象，這樣學(xué)生能比較容易地畫出蝴蝶的外形。] 4.復(fù)習(xí)基本的裝飾紋樣，將其運用到蝴蝶設(shè)計上。

[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認識圖案是由單一的事物組成的，讓學(xué)生明白單一與重復(fù)的概念，感受到圖案的美麗，體會到組合是構(gòu)圖的靈魂。] 5.創(chuàng)作新作品。

（1）讓學(xué)生觀察蝴蝶的圖片。

[設(shè)計意圖：經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的觀察，加深學(xué)生對蝴蝶的記憶，增強學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)美的東西的習(xí)慣。]（2）要求學(xué)生在自己的作品中點綴花紋。

[這樣設(shè)計是讓色彩斑斕的花紋又一次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，擴展學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展。]

三、交流 展示 評價

1.要求學(xué)生用不同的方式對自己的作品進行展示與評價。

[我認為，在課堂上教師應(yīng)給學(xué)生更多的展示空間，對學(xué)生進行開放性教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。剪紙教學(xué)要與其他學(xué)科聯(lián)系，讓學(xué)生自由發(fā)揮，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我評價，樹立正確的人生觀和價值觀。]

四、課堂延伸

1.找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

[設(shè)計意圖：注重學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)散學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生敢于嘗試，敢于想象，利用鄉(xiāng)村特有的材料制作別具一格的作品，發(fā)展傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。]

五、課堂總結(jié)

今天這堂課，你學(xué)到了什么？你準(zhǔn)備將自己剛學(xué)會的剪蝴蝶運用到哪去呢？

剪紙的課件 篇8

剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

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剪紙活動簡案

李秀娟剪紙小組活動教學(xué)計劃

授課時間：每周一下午課外活動

教學(xué)對象：部分三年級學(xué)生（小組成員）

一、課程的提出：

陶行知先生曾經(jīng)說過：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”教育的重要目的就是要發(fā)揮孩子身上蘊藏著的無限的創(chuàng)造潛能，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情。

作為美術(shù)學(xué)科其中一個門類——剪紙藝術(shù)，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，其歷史悠久，已歷經(jīng)了幾千年，她獨特的藝術(shù)魅力經(jīng)久不衰，在民間藝術(shù)占有重要的地位。而且剪紙的材料非常的易找。一把剪刀、一把刀、幾張紙就能創(chuàng)造出非凡的藝術(shù)品。

二、課程目標(biāo)、意圖

1使學(xué)生掌握剪紙的相關(guān)知識和基本技能。了結(jié)合掌握陰陽雕刻和陰陽雕刻結(jié)合的剪紙知識和方法。

2通過一系列的學(xué)習(xí)活動，了解剪紙的悠久歷史?？杉羧邸⒘?、五折、七十折窗花；能夠簡單地對剪紙進行色彩填充、配色、分色等，運用一定的藝術(shù)知識進行色彩搭配，使作品具有一定的藝術(shù)美感；初步形成了一定的創(chuàng)作能力，了解了各種符號在剪紙裝飾中的作用。如月牙形、鋸齒形、圓孔、圓弧等，可以根據(jù)自然界觀察到的動植物，通過想象和提煉，以剪紙的形式創(chuàng)作出來；能靈活運用表現(xiàn)形式，根據(jù)主題設(shè)計一些簡單的剪紙圖案；具有一定的安裝能力，成品可自行設(shè)計和裝飾。

三。學(xué)校和教師不斷創(chuàng)造各種機會，讓學(xué)生有機會應(yīng)用剪紙的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生長久的興趣。

4使學(xué)生受美的影響，提高審美能力、觀察能力和綜合能力。能夠欣賞作者在剪紙作品中的情感、思想和表達；學(xué)生的耐心、關(guān)心、專注等優(yōu)良品質(zhì)進一步形成，并將這些優(yōu)良品質(zhì)傳遞到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中。

三、課程實施：

1、剪紙的基本技法的訓(xùn)練；注意學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)剪紙的興趣。

學(xué)生只有對自己、對中華民族傳統(tǒng)文化和剪紙有積極的感情，才能保持學(xué)習(xí)動力，取得成績。因此，在本課程實施過程中，我們將學(xué)生的情感放在第一位，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，不苛求學(xué)生創(chuàng)作的剪紙作品形似。

2專題研究：單張剪紙、對稱剪紙、自由窗裝飾、花邊、裁剪、鑲嵌等。

加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)教育的重要目標(biāo)之一，在實施這門課程的過程中必須做到這一點。在學(xué)生學(xué)習(xí)剪刻技巧、學(xué)習(xí)剪紙創(chuàng)作的過程中，通過各種方法讓學(xué)生體會到不同的學(xué)習(xí)方法，并通過評一評、查一查活動讓學(xué)生懂得自我評價對學(xué)習(xí)的幫助。

三。圍繞剪紙開展一系列活動，建立相應(yīng)的激勵機制，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

（1） 收集剪紙的歷史背景資料，了解剪紙的歷史發(fā)展和藝術(shù)門類。

（2） 了解不同地方的剪紙?zhí)攸c，收集相關(guān)民俗，了解不同地方的剪紙風(fēng)格。

（3） 利用網(wǎng)絡(luò)資源欣賞和評價剪紙藝術(shù)，了解歷代藝術(shù)大師和代表作品的藝術(shù)鑒賞和評價。

（4） 展示學(xué)生的剪紙作品。每學(xué)期不少于1次。

將激勵制度貫穿于課程實施的全過程，讓學(xué)生知道“自已也是學(xué)校的小主人”，學(xué)校的環(huán)境美化也有他們的一份。引到學(xué)生參加各種校園宣傳美化活動，讓學(xué)生感受到應(yīng)用學(xué)習(xí)帶來的成就感和滿足感。有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)始終保持高亢的勁頭。

同時，鼓勵學(xué)生的作品在學(xué)校宣傳區(qū)和班級進行展示。它還與社區(qū)合作，給學(xué)生表演的機會。讓學(xué)生不斷體會成功的快樂。

優(yōu)秀作品參加各類剪紙比賽，爭取獲得成績，在競爭中學(xué)會有效的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會必要的競爭，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

4該課程的實施需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教學(xué)辦公室、教學(xué)部門、班主任和學(xué)科教師的大力支持。

剪紙小組活動總結(jié)

2016-2017第一學(xué)期

這學(xué)期，組建了剪紙興趣小組，通過活動提高了學(xué)生的繪畫能力，動手操作能力和審美能力，為了今后能更好的開展美術(shù)興趣小組工作，及以后能做到取長補短，有所提高，特將這一學(xué)期來的美術(shù)剪紙興趣小組活動情況總結(jié)如下：

三年級學(xué)生的動手能力不是很強。通過模仿繪畫，剪制，訓(xùn)練提高了學(xué)生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時通過欣賞和實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀，提高了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

同時要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言；鼓勵學(xué)生在欣賞活動中進行自主學(xué)習(xí)，形成自己獨特的見解。

注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給學(xué)生更多了解藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生想象和比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

從簡單技能、技能學(xué)習(xí)水平到藝術(shù)文化學(xué)習(xí)水平。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，讓學(xué)生了解，知道剪紙是我們偉大祖國民間藝術(shù)寶庫里一顆璀璨耀眼的明珠。使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵學(xué)生進行綜合性與**性學(xué)習(xí)。

本學(xué)期將加強美術(shù)與其歷史，文學(xué)的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合**的能力，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。在一個學(xué)期的工作中，有些收獲，有些進步。當(dāng)然，我的工作還存在一些問題。 不足和改進：

興趣組學(xué)生的作品大多盲目模仿、抄襲，缺乏創(chuàng)新意識。下學(xué)期力爭打破學(xué)生的一貫做法，開動其腦筋，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求作品更加精益求精。 我期待著通過自身的努力拼搏，把工作完成的得更完美，在今后的工作中我會更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

最新剪紙的課件

教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。教案是教師在教學(xué)過程中具體操作的依據(jù)，寫教案課件要具備哪些步驟？“剪紙的課件”的與眾不同之處將在這篇文章中得以呈現(xiàn)，如果這篇內(nèi)容能夠為你帶來改變請把它保存下來！

剪紙的課件 篇1

關(guān)于剪紙藝術(shù)，剪紙的由來，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。1500以前南北朝時期《木蘭辭》中就有“對鏡貼花黃”的詩句。在新疆吐魯番阿斯塔那地區(qū)的古墓中出土的圖案花剪紙《對馬》、《對鹿》作品中很有特色。其精美的構(gòu)圖和嫻熟的技藝，令人嘆為觀止，那時剪紙已用于屏風(fēng)，頭飾等方面，起到節(jié)日儀飾作用??

無論時代怎樣變遷，只要逢臨中國傳統(tǒng)的農(nóng)歷年，人們都要在自家的門上貼一個大大的“?！弊?，親自動手制作的傳統(tǒng)手工藝品“福字剪紙”，更能傳載人們對新的一年的“平安”與“幸?！钡钠砬蟆?/p>

福字本身就可以根據(jù)人們的想象進行不同的變化，因此剪紙中的福字類型也很多，根據(jù)創(chuàng)作者的想象，可以講一些帶有吉祥寓意的小動物和花草相結(jié)合，也可以將字與字相結(jié)合。其中的變化自然是隨作者變化，沒有做不到，只有想不到……

春節(jié)到，福氣多多，春節(jié)福字剪紙。

春節(jié)到，福氣多多，春節(jié)福字剪紙。

春節(jié)到，福氣多多，春節(jié)福字剪紙。

春節(jié)到，福氣多多，春節(jié)福字剪紙。

剪紙圖案大全之剪影作品賞析

剪紙圖案越來越多，剪紙方法也不斷增加，剪影作品無疑是剪紙的新方法，剪影剪紙就是將剪紙粘貼到貼作品的紙上，以鮮明的對比突出剪紙，一張剪影紙，一把剪刀，背景紙和膠水足矣。

工具：剪刀

要求：剪影紙與貼作品的背紙，色差宜大

作品特點：形象生動、對比分明。

剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “母子情”

剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “晚年”

剪紙的課件 篇2

剪紙課教學(xué)總結(jié)

《剪紙課教學(xué)總結(jié)》是一篇好的范文，重新了一下發(fā)到百度。

篇1：剪紙校本課程總結(jié)江西省龍南二中——年剪紙校本課程總結(jié)剪紙藝術(shù)是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。

它所蘊含的文化遠遠超越出剪紙本身，作為民俗文化重要載體和實現(xiàn)方式，維系著整個民間藝術(shù)最本原的文化根基。

應(yīng)當(dāng)說，中國民間剪紙是中華文明持久性的重要因素之一，是一門經(jīng)典的民族傳統(tǒng)文化。

剪紙藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、概括能力、審美能力，還可以陶冶學(xué)生的心靈，從而培養(yǎng)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和了解。

通過一段時間的實踐，學(xué)生不但對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了一些剪紙的基本技能技巧，而且更重要的是，以剪紙為載體，學(xué)生的主體性、獨立性以及做事認真、細致等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有明顯的提高。

所以，開展剪紙課程，不但非常符合學(xué)生的身心發(fā)展需要，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，拯救瀕臨失傳的藝術(shù)，更能為傳統(tǒng)藝術(shù)一種新的發(fā)展機會。

為了更好地做好紙藝校本課工作，我不斷豐富專業(yè)知識，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。

我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學(xué)。

百度多多觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認識和教學(xué)水平。

認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高自己的教研能力。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以合作形式共同完成一件作品，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，《紙藝》校本課每——周每班安排一節(jié)，統(tǒng)一在美術(shù)室上課，由于學(xué)習(xí)材料相對簡單，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，以班級為單位完成。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以合作形式共同完成一件作品，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，剪紙課收到了良好的效果。

（一）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)生主動探索的欲望。

俗話說興趣是最好的老師，當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的題材時，就能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

讓學(xué)生在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛的物體進行剪紙，從興趣出發(fā)，增強學(xué)生的主動性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）增強了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生動手動腦的能力。

剪紙活動能鍛煉學(xué)生的手部肌肉，范文寫作提高手部動作的靈活性，同時手指動作的訓(xùn)練，能對細胞產(chǎn)生良好的刺激作用，完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力。

在剪的過程中注意力必須集中，手眼協(xié)調(diào)，不斷調(diào)整剪刀運行的方向和力度，靈活地剪出物體的形象，才能提高操作的精確程度，也使學(xué)生的有意注意力和記憶力得到充分發(fā)展。

（三）促進了學(xué)生獨立交往能力的提高。

在剪紙活動中，學(xué)生經(jīng)常會遇到困難，這時除了要開動腦筋，學(xué)生之間還需互相幫助、學(xué)習(xí)、共同商量、討論、互相合作。

因此，剪紙過程既是學(xué)習(xí)提高的過程，也是學(xué)生進行交往的過程。

學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)與人交往的技能，還能練習(xí)怎樣向別人請教，當(dāng)兩人或幾人共同完成一件作品時，便有利于增進學(xué)生之間的情感交流，促進友誼的發(fā)展。

在校園里開展對剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，這是美術(shù)課課堂教學(xué)的延伸和拓寬，不僅促進了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護并繼承了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。

——龍南二中年月日——篇2：校本課程剪紙教學(xué)總結(jié)校本課程《剪紙》教學(xué)總結(jié)錦繡川八一希望小學(xué)剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求很高的一門藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對小學(xué)生來說難度很大但是有很多學(xué)生對剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣。

并且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心發(fā)展，同時也讓兒童在活動中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受到中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

同時他們手部動作的靈活性與精確性也會有較大的提高。

范文基于這樣的出發(fā)點，在學(xué)校的校本研究開發(fā)過程中，我申承了趣味剪紙的教學(xué)工作。

根據(jù)學(xué)校安排，我在——年級招收了名有一定繪畫基礎(chǔ)而且愛好剪紙藝術(shù)的學(xué)生。

每周二下午在美術(shù)教室集中上一節(jié)課，平時鼓勵學(xué)生自主練習(xí)。

從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進行循序漸進的教學(xué)活動。

今年我從剪紙知識最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下主要教學(xué)內(nèi)容：單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪刻畫、自由創(chuàng)作等。

在整個教學(xué)活動里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮的他們的想象力和創(chuàng)造力。

尊重學(xué)生的個性張揚，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興的趣的的的和創(chuàng)作的熱情。

特別鼓勵學(xué)生課余堅持練習(xí)。

同學(xué)們有好的剪紙書籍互相傳看，為了更好地開展好校本課，學(xué)校購置了刻刀，刻板以及各種紙，為同學(xué)們學(xué)習(xí)剪紙了優(yōu)越的條件。

我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些剪紙作品進行再加工作為教材，把自己的想法融入其中，使教材更符合學(xué)生學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，剪紙課收到了良好的效果。

這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說興趣是最好的老師，當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的題材時，就能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

讓學(xué)生在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛的物體進行剪紙，從興趣出發(fā)，增強了學(xué)生主動探索的欲望。

從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

在剪紙活動中，學(xué)生經(jīng)常會遇到困難，這時除了要開動腦筋，學(xué)生之間還需互相幫助、學(xué)習(xí)、共同商量、思想?yún)R報專題討論、互相合作。

因此，剪紙過程既是學(xué)習(xí)提高的過程，也是學(xué)生進行交往的過程。

學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)與人交往的技能，還能練習(xí)怎樣向別人請教，當(dāng)兩人或幾人共同完成一件作品時，便有利于增進學(xué)生之間的情感交流，促進友誼的發(fā)展。

在整個教學(xué)活動里，我都十分注重學(xué)生的情感體驗，展示她們的作品，只要有一些細小的進步，就及時肯定。

經(jīng)常鼓勵學(xué)生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈同學(xué)，給各班其他愛好者當(dāng)小老師，一些優(yōu)秀的剪紙作品定期在學(xué)校的櫥窗展出。

很多作品都是她們運用所學(xué)知識獨自創(chuàng)作的。

孩子們的這份執(zhí)著讓我這個啟蒙老師自嘆不如。

我想，在今后的時間里，我要時時鞭策自己，不要把剪紙僅當(dāng)工作來完成，要真心地喜歡它，和孩子們一起進步。

并且通過我的努力，孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù)，能在以后的人生道路上又多了一項修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動。

能感受到中國民間藝術(shù)的豐富多彩，更加熱愛自己的中華民族。

篇3：《對折剪紙》教學(xué)總結(jié)及反思最全面的范文寫作網(wǎng)站《對折剪紙》教學(xué)總結(jié)及反思教師是教學(xué)活動的組織者，教師只有精心設(shè)計貼近學(xué)生生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題情境，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種懸念，進而達到以疑激學(xué)的目的。

本節(jié)課一開始，我就用《喜羊羊與灰太狼》里的人物——紅太狼的剪紙形式呈現(xiàn)給學(xué)生，抓住了學(xué)生的童心，引起了學(xué)生的好奇與疑問，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)的熱情。

在學(xué)生觀察圖形討論：這些圖形有什么共同特點？接著當(dāng)學(xué)生交流了這些圖形兩邊都一樣時，我就追問：你怎樣證明它們兩邊都一樣呢？這時引導(dǎo)學(xué)生把圖形對折后，發(fā)現(xiàn)圖形的左右兩邊重合在了一起，只能看到圖形的一半。

這一環(huán)節(jié)的開展，是把學(xué)生觀察到的形狀讓學(xué)生用對折的方法親手驗證。

學(xué)生通過對折，很形象直觀地發(fā)現(xiàn)只能看到一半，這一觀察——討論——動手驗證的過程，既突破了本活動的難點，也為下一環(huán)節(jié)剪紙做了很好的鋪墊。

接下來剪一剪的活動，讓學(xué)生先自己探索剪對稱圖形的方法，并嘗試著剪一剪，當(dāng)學(xué)生有不同的剪法時，可引導(dǎo)學(xué)生比一比：誰的剪法好？說說怎樣剪，剪出來的圖形才能對稱？這樣，讓學(xué)生在具體實踐活動中思考我怎么沒有想到先對折后再剪呢？從而很自然地引出對稱的概念。

這一環(huán)節(jié)的開展，以激起學(xué)生動手操作的興趣和欲望。

在解決問題的環(huán)節(jié)中針對他們剪得連續(xù)圖形中間斷了的問題。

學(xué)生能順利幫助解決。

以上就是這篇范文的詳細內(nèi)容，涉及到學(xué)生、剪紙、學(xué)習(xí)、提高、藝術(shù)、興趣、能力、發(fā)展等方面，希望對大家有用。

剪紙的課件 篇3

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的剪紙青蛙少兒美術(shù)教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目的：

1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對民間美術(shù)的興趣。

2、重點掌握青蛙的折剪方法。提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進一步的了解和認識。

教學(xué)準(zhǔn)備：范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師說一個謎語大家猜一猜是什么小動物？請聽："水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。"（青蛙）對了。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，現(xiàn)在我們就扮成可愛的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好？（幼兒聽音樂作模仿動作進教室）

2、請幼兒說出青蛙的.生活習(xí)性和特征。

（綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。）

二、示范講解

1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學(xué)習(xí)對稱紋樣剪紙法。

2、教師按步驟示范講解剪青蛙。

（1）與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。（對稱）

（2）提問：對稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。（對邊折）

（3）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

（4）最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解，多次示范。（先整體在部分）。

三、實踐操作

1、靈活幼兒手指，做手指操。

2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲！

3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙；保持桌面地面的清潔，注意安全。

4、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞聯(lián)想

1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什么樣子的。

（大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪）

2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》

五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護青蛙，保護青蛙。

六、情景游戲

歡樂的池塘幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結(jié)束本課。

剪紙的課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：二、案例描述：（一）教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。2．過程與方法學(xué)習(xí)折疊的方法進行設(shè)計，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。3．情感、態(tài)度與價值觀通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)的同時，并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。（二）教學(xué)重點和難點：1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進行花紋設(shè)計。2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。（三）教學(xué)用具：1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等2．學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等（四）教學(xué)過程：一、 故事導(dǎo)入。1．雙喜的由來2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理？3揭示課題：剪喜花二、 分析與嘗試。1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點（找對稱軸）2、示范講解喜字的折疊方法3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵4、學(xué)生試剪雙喜5、評價學(xué)生作品找出剪錯的原因三、感受與體驗。1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）2、分析民間剪紙的內(nèi)涵諧音：連（蓮）年有余（魚） 喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福） 雞（大吉大利）寓意：石榴 （ 多子多福） 牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計-剪刻-托裱4、教師示范剪紙制作過程啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進行變化創(chuàng)作四、 想象與創(chuàng)作。1、出示作業(yè)要求，請同學(xué)們設(shè)計一幅帶花邊的喜字 要求 （1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合（2）、形式不限（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上五、展示與評價。1 、請學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）2 、挑選其中有代表性的作品請學(xué)生評價， 并發(fā)布金點子3 、教師簡評六、小結(jié)。三、案例反思：手工制作強調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”，“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學(xué)過程中，緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和要求,運用了多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,重視學(xué)生的實踐操作過程,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)活動，在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與、交流信息，致力于創(chuàng)設(shè)一種快樂的教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學(xué)手段，用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品，把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂，拓展了學(xué)生的視野、增長了知識，為學(xué)生感受美、體驗美、創(chuàng)造美提供了條件。學(xué)生通過聽故事、欣賞、動手操作，感受我國剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學(xué)生的作品大大出乎我的意料，他們大膽創(chuàng)新，剪出了時代特色，使我認識到興趣是的老師,不了解學(xué)生興趣是抓不住學(xué)生的注意力的,而抓不住學(xué)生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學(xué)生能積極參與，樂意與同伴交流，體驗剪紙的快樂。最后我設(shè)計了自評、互評、師評環(huán)節(jié)，讓他們在此基礎(chǔ)上進一步改進，學(xué)生通過這樣的自主合作學(xué)習(xí)，使他們的個性發(fā)展和團隊精神進一步得到提高，并且從中學(xué)到更多新的技能。總之，本節(jié)課從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，經(jīng)過了精心的設(shè)計，巧妙的安排，突出了美術(shù)學(xué)科的審美特征，著重讓學(xué)生體驗和感受剪紙的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。使學(xué)生在參與創(chuàng)作、體驗創(chuàng)作，投入創(chuàng)作的實踐中，把剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。

剪紙的課件 篇5

教案設(shè)計：

一、活動目標(biāo)：

1、欣賞剪紙窗花，了解剪紙是中國特有的民間藝術(shù)，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。

2、嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗剪窗花的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：

1、各色正方形蠟光紙、彩紙（附兩張大正方形紙）

2、剪??

3、步驟示意圖

4、剪紙視頻 、幻燈片

5、喜慶的背景音樂

6、窗花范例（剪比較少的圖案的范例）

7、投影儀

環(huán)境準(zhǔn)備：掛好幾幅窗花作品

三、活動過程：

（一）欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。

（1）師：馬上新的一年就要到了， 你們是怎么過新年的呢？會做些什么事呢？

（2）師：你們的新年過得真開心。有些人在過新年的時候，還會做一些很特別的事情，會是什么事情呢？你們想不想知道？

（3）（觀看貼窗花視頻）師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧??！咦，他們在干什么？他們把它貼在了哪里？貼在窗戶上你感覺怎么樣？

（4）幼兒討論后，教師進行小結(jié)：窗花——裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術(shù)。

（二）欣賞ppt，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。

師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎？

師：請你仔細看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：1、顏色很豐富、漂亮

2、圖案很多3、兩邊（左邊右邊）的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對稱（兩邊對稱，四邊對稱） 4、形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等

（三）教師示范剪窗花

（1）師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢？

（2）師：你能看懂這些圖嗎？（出示示意圖）誰愿意來試一試？（基本方法：折疊→剪圖案→打開）（虛線表示折）（幼兒嘗試折，教師輔助）

（3）師示范折（用故事情境把剪的方法起來）：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著（剪彎彎的線），它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了。”于是，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出來了（紙可以轉(zhuǎn)方向）。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了……

（4） （打開）一幅美麗的窗花就剪好了。

四、幼兒操作（播放剪背景音樂）

師：你們想來試一試嗎？想和小剪刀一起去旅行嗎？

（1）教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊，可以看示意圖進行折

（2）引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷

（3）多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看

（4）幫助個別能力差的孩子

（5） 提醒幼兒注意使用剪刀的安全

五、活動講評

師：誰來介紹介紹你的作品，你是怎么剪的？用了什么方法為什么這么漂亮？（從對 稱、圖案。顏色等方面說一說自己的剪紙作品。）

六、延伸活動：

欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花

（1）還有許許多多的美麗的窗花，回家后，也可以自己再來剪一剪，上網(wǎng)找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。過年時，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家

（2） 自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花

活動目標(biāo)

1、感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及變化的美，獲得簡單的空間位置的審美體驗。

2、體驗欣賞建筑美的愉悅，有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗。

3、能用相關(guān)詞語描述對建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果。 活動準(zhǔn)備

材料：幼兒與家長共同搜集反映城市建筑風(fēng)景的圖片、掛歷等（有三角形、正方形、長方 形、菱形、橢圓形，等圖形及其變形組成的畫面）；教師準(zhǔn)備反映城市建筑景觀和風(fēng)光的圖片；

活動過程

—、遠遠的城市建筑

1、教師：我們生活的世界是由許多城市和鄉(xiāng)村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎？

看一看我們城市建筑的照片。

2、提問：遠遠看，我們的城市建筑是什么樣子的？遠遠的城市建筑圖形。提問：這些房子像哪些形狀組合在一起的？它和我們平?？吹降膱D形有什么不一樣？

3、提問：看到遠遠的城市建筑你想說什么？想做什么？

二、近在眼前的城市建筑。

1、教師：再看看我們周圍的城市建筑樣子。（展示城市建筑近景圖片） 提問：近看我們的城市建筑是什么樣子？這些房子像哪些形狀組成的？它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣？

2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么？想做什么？

三、討論：城市建筑的形狀。

1、提問：我們看到的城市建筑都好像是由一個個不同的形狀組成的畫，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢？

2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。

四、多形的城市建筑。

教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些神奇的城市看看，你們愿意和我

一起去嗎？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒交流所見。）

五、我心中未來的城市建筑。

教師：工程師叔叔真了不起，把我們平時看到的簡單的三角形、正方形、長方形、

菱形、橢 圓形等稍微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來的城市建筑是什么樣的？請你把它們設(shè)計出來好嗎？看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計師。

六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑。

七、分享、交流。活動結(jié)束。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學(xué)重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動c能力。

教學(xué)難點：鍛煉語言組織河口頭表達能力。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方？

1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1、 （從各小組中挑出一個典型故事）清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

2、先分工再進行組合。 （同學(xué)討論怎么分工）

3、師生示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處置？花紋有什么特點？中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼？怎樣貼才會又快又平整呢？——膠涂在底紙上。

出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎？

④添加道具。

故事“剪”完了嗎？還有什么需要補充、完善的？——添加背景、道具等。

四、欣賞剪紙故事作品

1、討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

2、評述作品。

請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

五、合作完成剪紙

同學(xué)制作，教師巡回指導(dǎo)。

六、欣賞評價

1、你喜歡哪個故事，為什么？

2、今天我們用剪紙的方法表示了身邊的故事，你有什么收獲？

故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

剪紙的課件 篇6

您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)《奇妙的剪紙》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)《奇妙的剪紙》說課稿這部分活動，我們又可以分三個層次：

1、初步模仿階段。

先演示課本上的兩種正方形剪紙的步驟，再讓學(xué)生嘗試這兩種基本剪法。

然后，教師引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

最后，學(xué)生總結(jié)：a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪刀也要剪整齊

2、放手嘗試階段。

學(xué)生初步有了剪紙經(jīng)歷，就可以引導(dǎo)他們自由地嘗試一下。

想一想，正方形紙還可以怎樣折？怎樣剪？

學(xué)生剪好后在小組里交流各自的做法，然后再進行修正或二次創(chuàng)作。

3、創(chuàng)作提高階段。

先出示教師剪好的剪紙，讓學(xué)生想一想，猜一猜像這樣一次剪出多幅圖案可能是怎樣折？怎樣剪的？學(xué)生自由說說。

然后，用課件演示剪紙過程。

最后，讓學(xué)生用長方形紙自己設(shè)計，自由剪花邊。

（設(shè)計意圖：剪紙活動的開展并不是學(xué)生放任自流，而是開始學(xué)習(xí)模仿課本的剪紙方法再到學(xué)生自己獨立嘗試、創(chuàng)作。這樣學(xué)生在活動中互相啟發(fā)，不斷超越自我，并在師生互動過程中，互相激勵，共同評價，真正讓學(xué)生體會到剪紙的藝術(shù)魅力。這個教學(xué)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點。）

2025剪紙課件(范本15篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料可以促進我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編精心為你整理的“2025剪紙課件(范本15篇)”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

剪紙課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、了解手拉手剪紙的特點，知道連續(xù)紋樣的基本知識。

2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。

3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、 前期準(zhǔn)備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗。

2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。

師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？

春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！

2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導(dǎo)幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。

師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。

欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。

3、演示ppt1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？

師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！

（1）幼兒相互討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。（運用連續(xù)折剪的方法）

（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。

4、演示ppt2,解決疑問。

（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？

師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？

師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？

（2）演示ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點。

小結(jié)：手拉手剪紙運用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。

5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗。

6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗成功的喜悅。

引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。

剪紙課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過程與方法目標(biāo)：能運用不同的手法剪出窗花。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學(xué)生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點：

通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計。

教具準(zhǔn)備：

示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。

教學(xué)過程：

提問導(dǎo)入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一，你能說說我國的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓學(xué)生回答。

教師總結(jié)：

我國民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。

這些民間藝術(shù)品，內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。

這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日常活動。今天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》

一、情境創(chuàng)設(shè)：（掛圖）出示紅“雙喜”字。

師：這個字，大家熟悉嗎？（熟悉）太熟悉了！這個“喜”字，也是老師帶給你們的祝福：愿你們每一天都喜笑顏開！這個字誰會剪？（總結(jié)學(xué)生的方法）現(xiàn)在請用大家用最短的時間，最巧的手，把這雙喜剪下來，好嗎？（學(xué)生剪，老師巡視指導(dǎo)）（創(chuàng)設(shè)剪“雙喜"這樣一個情境，激起學(xué)生活動興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動手，積極參與課堂教學(xué)。）

師：剪好的同學(xué)，請把雙喜舉起。（看一下）很多同學(xué)都已剪好，而且很漂亮！誰愿意說說你是怎么剪的？老師歸納步驟：：對！可以先把紙對折，畫上線，再剪。（折疊、畫線、剪裁）。因為喜也是軸對稱圖形，對折一次，畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了。

（生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。

板書：

剪紙的折法：對稱折（通過教師演示雙喜的折疊過程，形象生動，一開始就緊緊抓住學(xué)生。）

探索活動：

仿例制作：

師：下面請同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶），按照剛才的三個步驟，動手在自己的紅紙上剪剪看，能不能得到這個蝴蝶的圖形。老師將取優(yōu)秀的作品展示。

（師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作）。

作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸。（很好！這是對折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對折這一次得出的一只蝴蝶。）

二、體會設(shè)計思路：

師：人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊涵著不平凡。

剪紙課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良對我的濃濃的親情，感情作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

重點難點

感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良對我的濃濃的親情，感情作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一些剪紙

教學(xué)時間

( 2)課時

第(一)課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

1.人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

2.有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文大意。

2.指讀課文，及時正音：“擇、豬、爽”為翹舌音，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu)，下面為“己”，不出頭?！暗蟆毕旅鏋樘幔皇瞧?。

3.再讀課文，給課文分段。

全文共13個自然段，可以分為四部分。

1-3自然段，講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心。

4-6自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。

7-12自然段，講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。

13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。

1.指讀第一節(jié)，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

2.自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問題。

3.交流

a.技藝高超

“普普通通”“翻來折去”材料平常，方法簡單，居然“要什么有什么”“無所不能”，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆，“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。b.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)?！叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落，說剪就剪;“”說吧，派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗，剪紙有針對性，會剪的東西多，各有用處?！敖又苫睢笨梢娎牙训那趧凇?/p>

4.指導(dǎo)朗讀。

5.小結(jié)：

作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性啊!

1.抄寫生字組成的詞語。

2.劃去錯誤讀音。

擇(zezhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(shengcheng)夏

薅(hao ru)草 機靈(lingling) 數(shù)(shu shu)九寒冬

3.有感情地朗讀課文。

4.搜集資料：我國還有哪些民間藝術(shù)?亮標(biāo)

掌握生字詞，理清思路

(指導(dǎo)朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)

感受作者對姥姥的敬佩

通過文件出示剪紙的圖畫，學(xué)生對這門我國傳統(tǒng)的藝術(shù)有了更清晰的了解，從而對“我”姥姥更是懷有更深的敬意。這樣讀文章的時候就更投入了。

板書設(shè)計

反思重建

剪紙課件 篇4

在開展綜合與實踐的第二個環(huán)節(jié)開題----探求解徑，要經(jīng)歷“設(shè)計解決具體問題的方案，并加以實施的過程”。

教學(xué)目標(biāo)：1。在剪紙和封邊的制作過程中，進一步了解軸對稱性及其性質(zhì)，發(fā)展空間概念；

2欣賞中國民間剪紙藝術(shù)和邊疆的一些圖案，體會軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。

教學(xué)重點：了解剪紙和封邊過程中的軸對稱性及其性質(zhì)。

教學(xué)難點：欣賞剪紙、封邊的一些圖案，體會軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。

教學(xué)方法：實驗、演示、發(fā)現(xiàn)、歸納。

教學(xué)工具：紙，剪刀，投影儀。

準(zhǔn)備活動：

收集裝飾品和剪紙，或用剪刀折疊和剪斷，以創(chuàng)造美麗的圖案。

教學(xué)過程：

一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來的，漂亮嗎？你能剪出這樣的圖案嗎？

二、探索練習(xí)：

取一張長30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風(fēng)琴”那樣折疊起來，并在折疊好的紙上畫出字母e。用小刀把畫出的字母e挖去，拉開“手風(fēng)琴”，你就可以得到一條以字母e為圖案的花邊。

（1） 你的蕾絲上兩個相鄰的圖案是什么關(guān)系？相間的兩個圖案又有什么關(guān)系？說說你的理由。

（2）如果以相鄰兩個圖案為一組，每個圖案之間有什么關(guān)系？三個圖案為一組呢？為什么？

（3）在上面的活動中，如果先把紙條縱向?qū)φ?，再折成“手風(fēng)琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時會得到怎樣的花邊？它是軸對稱圖形嗎？先猜一猜？再做一做。

三、鞏固練習(xí)：

請把一張長方形的紙對折，然后在上面畫出下圖。然后剪下它的輪廓，展開它看看它是什么？你能用這種方法剪出蜻蜓或其他圖案嗎？

小結(jié)：在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質(zhì)，通過欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。

剪紙課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學(xué)重點：

掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

教學(xué)難點：

鍛煉語言組織河口頭表達能力。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方？

2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事交流

1、在你的`身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1、（從各小組中挑出一個典型故事）清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

2、先分工再進行組合。（學(xué)生討論怎么分工）

3、師生示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理？花紋有什么特點？中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼？怎樣貼才會又快又平整呢？——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎？

④添加道具。故事“剪”完了嗎？還有什么需要補充、完善的？——添加背景、道具等。

四、欣賞剪紙故事作品

1、討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

2、評述作品。

請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

五、合作完成剪紙

學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

六、欣賞評價

1、你喜歡哪個故事，為什么？

2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲？

故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文為大家?guī)淼?0篇《剪紙教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

剪紙課件 篇6

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過運用對折法、連續(xù)折減法、三角折減法、五角折減法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法目標(biāo)：通過**剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主**的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。

情感態(tài)度與價值目標(biāo)：通過了解剪紙的歷史和淵源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過剪紙作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識和熱愛生活的興趣。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)剪紙的基本技能和技巧。

難點：能剪出對稱的圖案和連續(xù)的圖案，并嘗試設(shè)計圖案。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看！這是一些彩紙。現(xiàn)在我要用它們來變魔術(shù)！

老師：仔細看看它們會是什么樣子。小彩紙，方正挺拔，用它剪紙更有威望。南京用它做文章，北京用它畫龍鳳。小紙片掉到我手里，我拿著它剪圖案，剪你想要的，小花在我手里。

你看到了什么？

老師：剛才這些花是怎么做的？

師：是呀！一把剪刀和一張紙創(chuàng)造了中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)剪紙，也稱為窗飾。剪紙是一種生活藝術(shù)，在生活中，你見過剪紙嗎？

生;見過

師：在哪見過？什么樣子的？

婚禮，過年，民俗博物館，燈籠，皮影戲

師：大紅喜字給婚禮帶去了吉祥，節(jié)日里剪紙必不可少，它是民俗中的瑰寶，大紅燈籠有了剪紙，太漂亮了，原來皮影是用剪紙做成的

學(xué)生們對剪紙也很了解！剪紙作品豐富多彩。 它們象征著好運，并受到人們的喜愛。（它的歷史悠久。讓我們來看看它。）

老師：看了這個**，你想說什么？

生：師：那你們想學(xué)習(xí)剪紙嗎？

學(xué)生：老師老師：讓我們開始一段快樂的剪紙之旅吧！【課件】【貼題目】

二、合作**，學(xué)習(xí)技法

1、觀察蝴蝶外形

師：都說花兒芬芳，蝴蝶自來。老師，我也喜歡剪紙。下課后我剪了些蝴蝶。【拿板】大家看，漂亮嗎？

生：漂亮

師：那你想不想動手剪一只蝴蝶呀，想要剪好蝴蝶呀可不簡單，我們要先來認識它們?！菊n件】瞧，它們來了！請同學(xué)們仔細觀察這些蝴蝶的外形有什么共同特點？

學(xué)生：對稱的（像蝴蝶，對折后左右完全重疊的圖形是對稱的）翅膀（所有的翅膀頂部都很?。?/p>

蝴蝶的翅膀大小不一樣

（都有觸角）

師：同學(xué)們真會觀察！咱們呀用善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的外形特點是：？現(xiàn)在我們觀察到了蝴蝶的形狀特征，

2、小組討論

那蝴蝶到底怎樣剪出來的呢？先請你大膽猜想一下

生1：用紙對折，然后畫

做兩張紙，對折，畫蝴蝶圖案，剪下來

老師：你的推測很合理。這是你的猜測

猜想給出來了，現(xiàn)在我們來**它的剪法，請聽要求，現(xiàn)在老師給每個組發(fā)一只剪好的蝴蝶作品，請你仔細觀察，在小組內(nèi)討論【課件】剪蝴蝶一共需要幾個步驟？每一步的具體方法是什么？聽清楚了嗎？

開始討論吧！（1分鐘 ）

3、匯報交流

師：討論好了嗎？【課件】討論的結(jié)果是怎樣的？，哪個小組來說一說？

步驟技法

生：:2人說

師：同學(xué)們會合作，會動腦，這么快就發(fā)現(xiàn)了剪蝴蝶的步驟。[課件]哦，對折。換成一個詞，也就是折疊。注意兩邊對齊。接著要干什么？

（讓生接著說）

生：畫圖案

師：是呀！這幅畫決定了你剪的蝴蝶是否美麗？【手舉起對折紙】

有折痕的那一面是打不開的那一面

老師：在有折痕的一邊畫。同時，注意紙張的背面。【大紙舉起了，畫好的】因為蝴蝶是對稱的，所以我們只需要畫它身體的一半就可以了，（同學(xué)們要想讓蝴蝶栩栩如生，我們在畫的時候要特別注意什么？

我們可以用上一些剪紙符號，比如）同學(xué)們，畫的時候要注意，蝴蝶的兩對翅膀要有變化，觸角要畫的細細的，長長的，這樣的蝴蝶才生動。畫好了之后呢？

找到位置后，我們就畫出它的輪廓。首先，我們要畫出它細長的觸角，然后畫一對翅膀，上面是大尺寸的，下面是小翅膀。為了在上面畫一個美麗的圖案，我們可以使用各種剪紙符號。

水滴以及各種幾何圖案均可用于繪畫。畫好了之后呢？

學(xué)生：剪課件不容易。這是最重要的一步。請看老師的操作。切割蝴蝶時我們需要使用哪些工具？

生：剪刀

師：剪的時候，【拿半成品】

一手拿紙，一手拿剪刀，沿著畫好的輪廓剪

注意，要把邊剪得圓滑

當(dāng)你遇到一個角落時，你通常會把紙轉(zhuǎn)過來，剪刀的方向保持不變。

看，觸角又細又長。 在這里切割時要小心，

關(guān)于用刻刀的部分全部刪掉，（剪完了外部輪廓，里面這些小的剪紙符號，我們也可以用對稱的方法把它剪出來） 這個地方還要不要？

師：接著呢？

生：展開

老師：展開，關(guān)閉投影?？矗恢缓麜磺虚_。你能看清楚嗎？。

老師：（又回到**）好了，同學(xué)們，讓我們再談?wù)劶艉牟襟E吧？

生：折畫剪展

老師：為了讓大家記住得更好，老師說了把蝴蝶剪成兒歌的步驟。讓我們一起讀。首先將方形紙對折，然后在折疊的一側(cè)畫一張蝴蝶。小剪刀小心翼翼地剪下，展開美麗的蝴蝶。

師：現(xiàn)在同學(xué)們對剪蝴蝶的步驟已經(jīng)非常熟悉了，【點課件】下面就請同學(xué)們試著動手剪一只屬于你自己的蝴蝶作品。注意安全，把紙屑放到垃圾桶里。開始動手吧！

生：開始剪

老師：剪完的學(xué)生會把作品貼在展示板上，看誰的蝴蝶先飛到花上。

4、展示評比

老師：好的，請放下工具，看看這些美麗的蝴蝶。你最喜歡哪一個？說一說，你喜歡它的理由。評價（請同學(xué)到臺前來指一指）

生：1、邊緣光滑，對稱，觸角

說缺點的

老師：你的評估已經(jīng)到位了。謝謝你的精彩評論。誰剪的？你接受他的意見嗎？真是虛心接受孩子，雖然有小錯誤，但給大家提了個醒，也謝謝你！

師：看！你們真不簡單！一會兒的功夫剪出這么多漂亮的蝴蝶，真是心靈手巧！看，它們在花叢中跳舞！

同學(xué)們，剛才我們剪蝴蝶是將（生：一張紙對折之后剪出來的），這就是剪紙技法中的對折法【貼kt板】。看，這些都是用對折法剪出來的復(fù)雜的蝴蝶作品，學(xué)會了對折法，我們不僅可以剪蝴蝶，所有對稱的圖形，我們就都可以剪出來了。

比如【點課件兔子、花兒】

5、連續(xù)折剪法

老師：我們可以一次剪出一兩個圖案，對折。那么在剪紙技法中，有沒有一種技法，可以一次剪出多個圖案呢？看，這是幾只蝴蝶？

生：一只（打開蝴蝶變成4只）

師：：哎？這個蝴蝶作品和我們把蝴蝶對折剪下來的蝴蝶有什么區(qū)別？

生：師：對，這是同一水平連續(xù)的圖案刪除

討論技法

老師：像這樣，你一次可以剪出不止一種圖案，這叫做連續(xù)折紙。【點課件】

【貼kt板】下面聽清楚老師的要求，在每個小組的工具箱內(nèi)有一個信封，在信封里有一副，用連續(xù)折紙法剪出來的蝴蝶作品，這樣的作品是怎樣剪出來的呢，我們來看一段**?？辞宄藛幔空埇F(xiàn)在就試試。時間是60秒，

師：我看到有的同學(xué)剪好了。你看，向他這樣刪掉作業(yè)的學(xué)生，請舉手。這么多

老師：同學(xué)們，看這個作品，有這樣的情況。誰知道原因?

學(xué)生：老師：善于分析錯誤。下次我會做得更好！

6.小總結(jié)

師:同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了剪紙技法中的對折法和連續(xù)折剪法(手指黑板)。

三:創(chuàng)意剪紙

1.動手實踐

師:學(xué)習(xí)了這些剪紙技法,(指黑板),我們就可以剪出更多有創(chuàng)意的作品了。下面我們就進行創(chuàng)意剪紙。在創(chuàng)意監(jiān)督中，你可以添加這些連續(xù)的折紙，比如“點課件”。誰來讀這些要求？

生:讀要求

老師：那就在小組里自由討論你們小組的創(chuàng)作主題，注意分工，開始討論。

生:討論中

師:討論好了嗎?

第12組：哪個小組想談?wù)勀愕闹黝}和分工：讓我們開始你的創(chuàng)意剪紙吧！

s： 我們小姐的主題是分工。

老師：哇！分工明確，一絲不茍。老師對你很好

小組的工作很忙！其他小組討論過了嗎？

生:好了!

師:動手吧

【點**】(5分鐘

2.展示評價

老師：老師發(fā)現(xiàn)小組的大部分作品都已經(jīng)完成了?，F(xiàn)在請從每個小組中選出一名代表，介紹和展示你們小組的作品。好了，1、2、3、4組上臺。

好，咱們就來一起欣賞大家的作品?！军c課件,背景】評價

下面,由請第一小組,

我們小組的主題是什么，

組:七色花

師評:許愿???

師:一小組的作品,大家覺得怎么樣師:你量喜哪個小組的作品

?生:(從體,單個都行)

二組:小兔子拔蘿ト

老師點評：真是一群動物朋友！

三組:小蝌蚪找媽媽

師評:四組:放風(fēng)箏

教師評價：教師：評價總合評價：1組，2組，3組，4組

介紹完一個小組后，把其中一個作品放回去。

同學(xué)們,這么短的時間,看到你們剪出這么多美麗的作品,（指著展板）還把剪紙賦予了生命力,老師心里真高興!你們看到自己作品,有什么感受?

生:越來越喜歡剪紙了、感到很快樂、我很喜歡我們組的作品、覺得剪紙,……(長一點話刪除

四.傳承經(jīng)典、弘揚文化

1.寓意欣賞

老師：同學(xué)們，千百年來，剪紙一直深受人們的喜愛。但不僅因為他們精美的圖案，更重要的是，剪紙也有很好的寓意。

正所謂:“有圖必有意,有意必吉祥”。教師學(xué)校剪紙興趣小組的學(xué)生也用自己的剪紙作品來表達自己的美好祝愿。

我們一起看一看它們的作品。

2.欣賞

老師：一把剪刀和一張紙可以展示千變?nèi)f化的東西。它確實是一個文化寶庫。2009年10月2日，剪紙也被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性名錄。

老師：從那時起，剪紙成了世界人民的共同財富?？矗覀儑野堰@件作品作為國家禮物送給外國朋友。

值得一提的是，這部作品是一位五年制學(xué)生寫的?！凹艏堧m小,意義非凡。【課件】它傳將和平、友愛灑向世界。

【課件】

通過這次剪紙，我們發(fā)現(xiàn)我們年輕一代已經(jīng)把剪紙的精髓傳承了下來。從今天起，讓我們也肩負起剪紙文化的使命，用對美的追求，讓我們一起閱讀，繼承中國藝術(shù)的精髓，弘揚民族文化

3.結(jié)束

師:課下,請你用學(xué)到的剪紙技法，剪出更多的創(chuàng)意作品，繼續(xù)你的快樂剪紙之旅，這節(jié)課我們就上到這里，下課。

收拾桌面、打掃干凈！

剪紙課件 篇7

活動設(shè)計背景

新年快到了，各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室，這些美麗的窗花不僅給教室增添了節(jié)日的喜氣，而且很多孩子特別感興趣的問“老師這些窗花真漂亮，是怎么剪出來的?！薄袄蠋煘槭裁匆N這些東西在教室里?！奔艏?zhí)N含這對新年的祝福。所以，我想設(shè)計以剪紙為主題的活動。

活動目標(biāo)

1、初步了解關(guān)于剪紙的一些知識，欣賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美。

2、感受中國民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)民族自豪感。

3、了解剪紙的工具和材料，嘗試剪簡單的窗花。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒了解剪紙的一些基本知識，注意引導(dǎo)幼兒仔細觀察并試著自己動手操作。

活動準(zhǔn)備

1、讓家長協(xié)助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關(guān)書籍。

2、教師準(zhǔn)備關(guān)于剪紙由來的相關(guān)故事。

3、剪刀、紅線等制作材料。

活動過程

一、觀察剪紙窗花

1、老師講述故事《剪紙的傳說》，激發(fā)幼兒興趣。

2、今天，老師帶小朋友去一個美麗的地方，哪里有中國特有的藝術(shù)品，小朋友猜猜是什么呀？現(xiàn)在我們一起去看看吧！

二、了解剪紙

1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案？都是用什么顏色的紙剪的？（和和美美、年年有余、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。）

2、那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎？因為紅色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗，代表著吉祥、如意。

3、老師出示剪紙畫，誰來說說這些窗花的圖案代表什么意思？（幼兒自由討論）

4、你們喜歡剪紙嗎？為什么？

5、剪紙畫不僅漂亮而且又帶著美好的祝愿，所以大家都喜歡它。

三、動手剪

1、你們家里有剪紙畫嗎？很多地方都有漂亮的剪紙畫，那我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)剪紙。

2、老師示范講解

3、幼兒嘗試簡單的剪紙畫，老師巡回觀察并進行個別指導(dǎo)。

四、交流、欣賞

幼兒之間相互進行學(xué)習(xí)剪紙畫感受，并欣賞作品。

五、延伸活動

請家長帶孩子到各商場去感受剪紙的魅力，回家后和自己一起動手，裝扮自己的小屋。

教學(xué)反思

在整個教學(xué)活動中，我選擇了過年期間常見的剪紙并在新年來臨之際作為活動內(nèi)容，貼近幼兒的生活實際。在教學(xué)時注意對幼兒進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。從而培養(yǎng)他們動手的能力和感受人民的心靈手巧，熱愛民間藝術(shù)。

剪紙課件 篇8

綜合實踐活動的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、勞動技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂見、主動參與的活動課，使他們走進社會、走進民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設(shè)計了這節(jié)活動課《快樂剪紙》。

一、說課題提出的背景：

中國的民間剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)，表現(xiàn)著中華民族淳厚雋永的民情和民風(fēng)，對民間繪畫、刺繡、皮影、彩燈等許多民間藝術(shù)形式都有廣泛的影響，被稱為“民間藝術(shù)之母”。

廣大的勞動人民，拿一把剪刀，一張紙，，用自己的雙手剪出一幅幅美麗的剪紙作品，貼在窗戶上、墻上、屋里的一些用品上，特別是春節(jié)或家里辦喜事時，更會剪一些大紅的喜慶圖畫，把家里裝點的漂亮、熱烈。

二、說活動目標(biāo)：

1、 知識目標(biāo)：了解剪紙的歷史，剪紙的基本方法、剪紙的分類和基本表現(xiàn)手法，以及不同地區(qū)剪紙的不同特色和風(fēng)格。

2技能目標(biāo)：通過欣賞剪紙作品提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力；通過對剪紙的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以及用剪紙語言表達思想的能力。

三。情感目標(biāo)：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，使他們意識到做任何事都要認真、認真。

（設(shè)計意圖：綜合實踐課的綜合性，就要求學(xué)生的從各方面都有所提高，因此我設(shè)計了知識、技能和情感三大活動目標(biāo)。）

三、說教學(xué)方法。

俗話說，教學(xué)有方法，教學(xué)沒有固定的方法。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨立開展綜合實踐活動。如何讓學(xué)生自主實踐，積極參與，快樂學(xué)習(xí)，成功學(xué)習(xí)？

在整個教學(xué)過程中，我愿意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只有進行引導(dǎo)和引導(dǎo)，處理好學(xué)生自主選擇、主動實踐與教師有效引導(dǎo)的關(guān)系。

在課題的展開階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個人獨立**、小組合作**、師生合作**等多種學(xué)習(xí)方法。

四、說活動準(zhǔn)備。

1教師應(yīng)在活動前了解情況，制定活動計劃。

2教師提前收集相關(guān)剪紙資料，初步確定活動內(nèi)容。

三。確定研究的形式、范圍和工具。

4提供一些必要的信息供學(xué)生學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：在綜合實踐活動中教師的角色是指導(dǎo)者，教師通過先期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生開展活動做好引路的工作。）

四、活動實施的過程

第一階段：看。

1、教師（飽含激情地）：中國的民間剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)，表現(xiàn)著中華民族淳厚雋永的民情和民風(fēng)。如今剪紙藝術(shù)已從民間進入繁華都市，成為裝飾城市的一道亮麗風(fēng)景線。

2老師們展示的不止**，帶著學(xué)生們走進服裝展，讓學(xué)生們領(lǐng)略剪紙裝飾的美麗民族服裝。

三。有各種各樣的裝飾品和用剪紙裝飾的手工藝品。

4、 學(xué)生各抒己見：你看后有何感想？小組內(nèi)交流

第二階段：查。

1老師：你想知道更多關(guān)于剪紙的知識嗎？（學(xué)生回答：“想！”）那你就通過各種不同的途徑去了解有關(guān)的知識吧！

2、 指導(dǎo)學(xué)生通過查閱圖書、上網(wǎng)查詢、向家長老師請教等途徑，了解有關(guān)剪紙的知識，了解各地剪紙的不同特點和風(fēng)格。

三。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)欣賞一些優(yōu)秀的剪紙作品。一些剪紙作品的內(nèi)容是什么？作者想要表達的思想是什么？

第三階段：尋。

1讓學(xué)生走進民間，尋找剪紙的生活。看人們是怎樣用剪紙裝點自己的生活，是怎樣把自己對生活的理解、向往、追求用剪紙這種形式表達出來的，怎樣把自己的喜怒哀樂等情緒容入自己的剪紙作品的。

2找民間剪紙藝術(shù)家，聽聽他們的剪紙故事，向老藝術(shù)家請教如何學(xué)習(xí)剪紙。

第四階段：剪。

1、你也想試著剪一剪嗎？

2、學(xué)生在認真觀察、虛心學(xué)習(xí)之后，就要自己動手，嘗試著剪一些簡單的剪紙作品了，在剪紙過程中要求學(xué)生要細心，要有耐心，同時還要學(xué)生大膽創(chuàng)造發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出富有童真、童趣的剪紙作品來。

三。在班級體交流剪紙的過程、方法，以及收獲、體會、感受等

設(shè)計意圖：實踐性是綜合實踐課的一個重要特點。在看、查、尋之后，學(xué)生們都躍躍欲試，要一顯身手了。

教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生親自動手實踐，讓他們親自去剪一剪，試一試。培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力和想象力，訓(xùn)練他們耐心和毅力。）

第五階段；比。

1、師：通過這次活動，你們都取得了哪些收獲？某一方面的收獲也可以。想不想向全班同學(xué)展示一下？

2、各小組交流本次活動的過程

三。根據(jù)學(xué)生自選的內(nèi)容，由組長主持并作精彩報告。教師提示報告從內(nèi)容、形式、材料**和學(xué)習(xí)方法的選擇。

4、在班內(nèi)舉辦剪紙作品展覽。

先由學(xué)生自己說說自己的創(chuàng)作的意圖。讓我們看看誰的剪紙作品更漂亮、更有趣、更有想象力。

五、活動總結(jié)。

通過這次活動學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)有了一些了解，增強了他們的美術(shù)的鑒賞力，提升了他們對藝術(shù)的欣賞力和創(chuàng)造力。

剪紙課件 篇9

一、才藝展示部分：制作石頭畫

嗨，你們好！歡迎大家進入我的《剪紙》課堂，在這里你會學(xué)剪到各種各樣的海洋動物，體會特有的海的文化。今天我教大家剪的是《橫行霸道的梭子蟹》，說道梭子蟹，它是特產(chǎn)，每年的十月以后，捕捉的蟹稱作“膏蟹”，體質(zhì)豐滿，質(zhì)量最好，營養(yǎng)豐富，為佐酒佳肴。

梭子蟹又名白蟹，在產(chǎn)量最高的要數(shù)三疣梭子蟹，它全身披有堅硬的甲殼，背面呈墨綠色，其形狀似織布梭子，故而得名。當(dāng)?shù)夭松哉羰碁橹饔星逭羲笞有?、蔥油白蟹、梭子蟹炒年糕等，當(dāng)然最著名的是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的加工方法“嗆蟹”，別有一番風(fēng)味，歡迎大家來品嘗。

說到點子上，今天的課堂工具有：剪刀、美術(shù)刀、固體膠水、鉛筆、塑料墊、彩色軟紙。

制作步驟：

1、選一張你喜歡的彩色紙，對折后用鉛筆畫出梭子蟹的剪影，并添加基礎(chǔ)紋樣，為了方便大家看明白，我添加的紋樣比較簡單，并用記號筆勾線，基礎(chǔ)好的學(xué)員可以添加復(fù)雜紋樣。

2根據(jù)剪紙方法由內(nèi)到外、從上到下、從小到大、從左到右，剪紙的方法是用美術(shù)刀從小到大，最后用剪刀剪出外輪廓。

3、將有鉛筆稿的一面朝下。取一張黑色紙，在上面均勻涂上與你剪的梭子蟹差不多大小的固體膠范圍。

4將切好的蟹肉貼上，用塑料袋壓平晾干。

這樣一張完整的《橫行霸道的梭子蟹》完成了。當(dāng)然你還可以這樣剪一個梭子蟹的剪影或加個表情，這樣的方法比較適合低段（初學(xué)者）學(xué)員，中高段的學(xué)員可以選擇二方連續(xù)的花邊及添加復(fù)雜剪紙紋樣、造型復(fù)雜的梭子蟹。

我們來看看小朋友的作品吧！

二、課程資源開發(fā)

主題活動背景：

剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，它蘊藏著大量的歷史文化知識，表達了勞動人民對社會認知、道德觀念教化、實踐經(jīng)驗積累、生活理想抒情和審美情趣的表現(xiàn)。鄉(xiāng)土剪紙的特色可以凝聚中華民族深厚的情感和心理意識，是民族藝術(shù)的源泉和靈魂。

位于海島的剪紙藝術(shù)繼承了傳統(tǒng)剪紙的優(yōu)秀部分，并深度融合了海島特色文化元素。海島剪紙藝術(shù)的主題是圍繞海島人民群眾的生活展開的，其中有反映勞動人民生活的捕魚、曬鲞、拾螺、趕海，有反映各種海洋生物的，也有反映海島孩子們生活的，主題鮮明，題材各異，從剪紙藝術(shù)作品中體現(xiàn)了海島人民生活和海島的人文文化知識。

我開發(fā)了以下幾項具有相應(yīng)價值的活動。

活動板塊：

第一部分：了解中國地方剪紙的代表性特征。（開闊視野）

第二板塊：了解地方剪紙?zhí)厣?。（考察研究?/p>

第三板塊：從簡入手學(xué)剪海洋動物。（實踐操作）

第四板塊：學(xué)員作品展示。（魅力展示）

具體操作分析：

第一部分：了解中國地方剪紙的代表性特征。

了解中國地方剪紙代表特色，不僅開拓學(xué)生視野，更多是知道不同地域人文文化是不一樣的。

如安塞剪紙形式多樣，風(fēng)格淳厚凝煉，線條粗獷明快，被譽為“地上文物”和文化“活化石”。

佛山剪紙風(fēng)格金碧輝煌，剛健原始，結(jié)構(gòu)雄偉奔放。

陜北剪紙以剛勁有力、粗礦豪放。它反映了陜北人民豪放淳樸的性格和對美好生活的向往。

第二板塊：了解地方剪紙?zhí)厣?/p>

了解當(dāng)?shù)丶艏埖奶攸c和主題，深入兒童生活，探索當(dāng)?shù)丶艏埼幕瑥男∽銎?，先學(xué)會剪海洋動物。海島剪紙和北方剪紙有著非常深厚的文化淵源，中國北方是營造節(jié)日氣氛的主角。在民間剪紙中，水產(chǎn)品題材被廣泛運用，這在北方剪紙中極為罕見，僅在我國南方沿海地區(qū)常見。

在獨特的民俗文化活動浸染下，民間剪紙無論在題材的選擇，藝術(shù)表現(xiàn)手法，實用方面與中原文化相比較，無不體現(xiàn)濃郁的南方海洋性民俗文化背景與鄉(xiāng)土文化特色。

第三板塊：從簡入手學(xué)剪海洋動物。

這也是學(xué)生的實際操作階段，分為三個階段。

第一階段：學(xué)習(xí)剪紙的基本圖案，如月牙紋、鋸齒紋、云紋、魚鱗紋等，并學(xué)會使用。

第二階段：學(xué)習(xí)各種海洋動物的剪影，這個階段比較適合低學(xué)段，中高學(xué)段就可以把上一階段剪紙基本紋樣進行適當(dāng)添加。

第三階段：學(xué)習(xí)剪紙中不同的折疊和剪紙，還可以剪出個別有趣的海洋動物剪紙，使作品更加豐富多彩。

根據(jù)不同學(xué)段，可以展開不同形式的剪紙手法，深入淺出讓孩子們學(xué)會剪《剪紙》中的海洋動物。

第四板塊：學(xué)員作品展示。

最能體現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)成果。

《剪紙》綜合實踐活動不僅讓孩子們學(xué)習(xí)到剪紙方法，更促進孩子們走進大海，了解大海，保護我們的海洋才是更美好生活的向往，讓我們在實踐寬闊領(lǐng)域不斷延伸……

剪紙課件 篇10

設(shè)計思路：

我們幼兒園開展剪紙活動有將近一年的時間，但是小班剪紙活動，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學(xué)期才開始進行嘗試的。我們這一學(xué)期剪紙的研究重點：是“主題背景下的剪紙活動”，因此，我們小班的剪紙的出發(fā)點也是在此。

近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹和花，成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們在活動中發(fā)現(xiàn)，孩子們對于落在地上的樹葉，觀察得很仔細，因此，我們先從孩子們關(guān)注的，喜歡的內(nèi)容出發(fā)，因此設(shè)計了這一活動。

活動名稱：樹葉寶寶

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)剪樹葉的基本外形。

2．體驗幫助樹媽媽的快樂情感。

活動準(zhǔn)備：樹媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等

活動過程：

一．游戲：春風(fēng)吹

（教師帶領(lǐng)幼兒入場）今天，樹媽媽又要和大家做游戲了！春風(fēng)姐姐來了，我們來做個“春風(fēng)吹”的游戲。（游戲進行2—3次）

二．談?wù)勚v講

1．春風(fēng)吹來了！花兒開了，樹葉綠了，可是樹媽媽有些不高興，你們猜猜為什么？樹媽媽身上缺了樹葉寶寶會開心嗎？你們愿意幫助樹媽媽變出樹葉寶寶嗎？

2．講解、示范

重點：對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。

難點：剪出樹葉三角形的頭發(fā)。

三．制作樹葉寶寶

觀察：

1．幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。

2．幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發(fā)。

四．展示樹葉寶寶

現(xiàn)在你們覺得樹媽媽漂亮嗎？樹媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來！和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比，看誰漂亮好嗎！（念兒歌：春天，離場。）

剪紙課件 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解剪紙的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2. 學(xué)會基本的剪紙技巧，提高學(xué)生的手工能力和創(chuàng)造力。

3. 通過剪紙制作作品，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細致觀察力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 剪紙工具：剪刀、剪紙刀、膠水、剪紙紙

2. 教學(xué)素材：剪紙樣板、彩色紙、剪紙膠帶、剪紙紙

三、教學(xué)步驟：

第一課：剪紙的起源和發(fā)展

1. 利用圖片和視頻資料，向?qū)W生介紹剪紙的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解剪紙的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

2. 組織學(xué)生討論，探討剪紙在日常生活中的應(yīng)用和重要作用。

第二課：剪紙基本技巧

1. 演示剪紙的基本技巧，包括折疊、剪切、展開等步驟，讓學(xué)生掌握剪紙的基本原理。

2. 給學(xué)生分發(fā)剪紙紙和剪刀，讓他們親自動手試剪，引導(dǎo)他們找到適合自己的剪紙方式。

3. 引導(dǎo)學(xué)生探索不同剪紙線條的變化，讓他們嘗試剪出各種簡單的圖案。

第三課：制作剪紙作品

1. 提供剪紙樣板和彩色紙，讓學(xué)生選擇自己感興趣的樣式和顏色。

2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剪紙圖案的特點選擇合適的剪紙紙和剪紙膠帶，開始剪紙制作。

3. 在學(xué)生制作的過程中，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們解決遇到的問題，關(guān)注每個學(xué)生的個性和創(chuàng)意。

第四課：展示和評價

1. 讓學(xué)生互相欣賞和評價自己的作品，分享制作過程中的心得和感悟。

2. 組織展示活動，將學(xué)生的剪紙作品張貼在教室或?qū)W校的展示區(qū)域，讓更多的人欣賞到他們的勞動成果。

四、教學(xué)反思：

通過這一系列的剪紙教學(xué)活動，學(xué)生不僅了解了剪紙的歷史和文化，還掌握了剪紙的基本技巧和制作方法。在制作剪紙的過程中，學(xué)生培養(yǎng)了耐心和細致觀察力，提高了手工能力和創(chuàng)造力。在展示活動中，學(xué)生學(xué)會了欣賞和評價他人的作品，增強了他們對美的認知和審美能力。通過這些活動的開展，讓學(xué)生更加熱愛傳統(tǒng)文化，也為他們未來的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)提供了新的思路和經(jīng)驗。

以上就是初中剪紙的教案，希望能對您的教學(xué)工作有所幫助！

剪紙課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。

2、展開豐富的想象，便宜個合理的故事，并吧這個故事寫下來。

3、要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。題目自擬。

教學(xué)重點：

仔細觀察一幅剪紙作品，展開豐富的想象，便宜個合理的故事，并吧這個故事寫下來。

教學(xué)難點：

要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。

作前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場剪紙，組織學(xué)生觀看、欣賞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

（1）讀圖下方的文字，說說本次的作文要求。

（2）認真觀察圖，選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)

1、指名學(xué)生說作文要求。

2、指名選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。

四、精講精練本課的精講點

（一）、看圖練習(xí)說話

1、仔細觀察剪紙作品，看圖練習(xí)說話，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及經(jīng)過。

2、敘述主要人物，仔細觀察人物的表情、動作、衣著打扮。

3、連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，要求細致具體。

（二）、放飛想象

1、張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2、小組討論，把事情的前后經(jīng)過說清楚。

3、各自展開豐富的想象。把事情連起來完整的說一說。

（三）、展開聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品，你會聯(lián)想到什么？

（四）集體交流。

五、課堂練習(xí)

1、構(gòu)思布局，醞釀寫作。請同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。

2、學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)提升

（一）交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。

2、小結(jié)提出修改意見。

3、學(xué)生修改。

（二）佳作欣賞。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)

看習(xí)作五，做好相關(guān)準(zhǔn)備。

剪紙課件 篇13

主題：剪紙《蘋果》教案

范文一：

剪紙《蘋果》是一種富有中國傳統(tǒng)文化特色的藝術(shù)形式。通過剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式，可以使學(xué)生在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮想象力，提高審美水平，培養(yǎng)動手能力和藝術(shù)表達能力。本教案主要針對小學(xué)生，旨在教授剪紙《蘋果》這一主題，幫助學(xué)生體驗這種文化藝術(shù)的魅力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的歷史和起源。

2.引導(dǎo)學(xué)生認識蘋果并學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.展示剪紙作品《蘋果》。

2.準(zhǔn)備蘋果相關(guān)的圖片和實物。

3.剪紙工具和紙張。

三、教學(xué)過程：

1.引入：讓學(xué)生觀察剪紙作品《蘋果》并發(fā)表感受。

2.導(dǎo)入：了解剪紙藝術(shù)的起源和歷史。

3.主體部分：

a.學(xué)習(xí)觀察蘋果的形狀、顏色、紋理等。聽取學(xué)生對蘋果的描述。

b.展示蘋果的圖片，讓學(xué)生分析并學(xué)習(xí)繪制蘋果的方法。

c.進行剪紙實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生用剪紙和紙張制作剪紙作品《蘋果》。

d.展示學(xué)生的剪紙作品，并互相欣賞。

四、教學(xué)總結(jié)：

讓學(xué)生總結(jié)剪紙《蘋果》的創(chuàng)作過程和所學(xué)到的知識，并分享剪紙藝術(shù)的樂趣和美。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的剪紙技巧應(yīng)用于其他方面的創(chuàng)作中。

五、教學(xué)延伸：

鼓勵學(xué)生到家中尋找更多的剪紙資料和素材，進行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。同時，可以組織學(xué)生參加剪紙比賽和展覽，拓展他們的藝術(shù)視野。

范文二：

主題：剪紙《蘋果》教案

第一部分：引入

活動目的：激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們對蘋果主題的觀察能力。

1.展示一幅剪紙作品《蘋果》。

2.詢問學(xué)生對剪紙作品的看法，以及他們對蘋果的了解。

3.簡要介紹剪紙藝術(shù)的起源和傳統(tǒng)文化背景。

第二部分：知識講解

活動目的：引導(dǎo)學(xué)生了解蘋果的特點和相關(guān)知識，為剪紙創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

1.呈現(xiàn)蘋果的圖片和實物。

2.通過問答形式，幫助學(xué)生了解蘋果的形狀、顏色、產(chǎn)地等基本信息。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析蘋果的特點和美感，如圓潤的形狀、鮮艷的顏色、光滑的表面等。

第三部分：剪紙實踐

活動目的：引導(dǎo)學(xué)生運用剪紙技巧，用剪紙藝術(shù)表現(xiàn)蘋果的形象和美感。

1.教授剪紙的基本技巧，如描圖、剪紙板的使用等。

2.提供蘋果的剪紙模板，讓學(xué)生先模仿剪紙《蘋果》的樣式。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行自由創(chuàng)作，讓他們根據(jù)所學(xué)的剪紙技巧，用剪紙紙張制作屬于自己的剪紙作品《蘋果》。

4.鼓勵學(xué)生互相欣賞和交流作品，讓他們感受到剪紙藝術(shù)的樂趣和成就感。

第四部分：總結(jié)和延伸

活動目的：幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)的剪紙技巧和蘋果的相關(guān)知識，拓展他們對剪紙藝術(shù)的理解。

1.讓學(xué)生總結(jié)剪紙作品的制作過程和技巧要點。

2.鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的剪紙技巧應(yīng)用到其他剪紙作品的創(chuàng)作中。

3.提供更多的剪紙主題和素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.鼓勵學(xué)生將自己的剪紙作品用于裝飾教室或個人空間，展示剪紙藝術(shù)的美感。

以上是一份關(guān)于剪紙《蘋果》教案的相關(guān)主題范文，其中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)總結(jié)和延伸等內(nèi)容。希望能對您有所幫助！

剪紙課件 篇14

活動目標(biāo)：

1．初步感受剪紙作品的藝術(shù)美及其藝術(shù)特點。

2. 初步了解民間剪紙的制作過程，萌發(fā)學(xué)習(xí)剪紙的興趣。

3. 了解剪紙的用途及它與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生民族自豪感。

活動準(zhǔn)備：

1.環(huán)境布置：布置一個剪紙作品展。

2.幻燈片：剪紙過程；剪紙的發(fā)展；《剪紙作品欣賞》。

3.實物投影儀、電視機、電腦、古典音樂《花好月圓》。

4.剪紙材料、工具人手一份。

活動過程：

（一）參觀剪紙作品展，欣賞剪紙作品的美。

1.引入欣賞，讓幼兒尋找并發(fā)現(xiàn)剪紙的藝術(shù)美。在喜慶氣氛的音樂《花好月圓》中，孩子們自由結(jié)伴欣賞。利用濃郁的藝術(shù)氛圍、開放式的教學(xué)把孩子們一下子吸引過來。

2.教師：這些剪紙作品美嗎？美在哪里？

3.教師小結(jié)：剪紙作品的顏色、圖案非常美，剪紙作品的團有人物、動物、文字、花木、山水等內(nèi)容。

（二）感受剪紙的深厚寓意及在生活中的裝飾作用，提高幼兒的審美能力。

1.欣賞作品《百年好合》

教師：這幅作品中有什么？什么時候會見到這樣的剪紙作品？男孩代表誰？女孩代表誰？

2.欣賞作品《年年有余》《龍鳳呈祥》，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：這兩幅作品上喲什么？他們代表什么意思？這兩幅作品可以貼到哪里？

教師小結(jié)：不同的剪紙作品可以貼到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝賀新郎新娘百年好合、永結(jié)同心，有的是年年有余，有的是龍鳳呈祥等，都表示了人們對美好生活的向往。

（三）了解剪紙的材料、工具以及制作過程。

1.教師出示蠟光紙、剪刀、刻刀、筆、字卡等材料并逐一進行介紹，幫助幼兒了解作品的制作工具和材料。

教師：這些漂亮的剪紙作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？

2.觀看剪紙的現(xiàn)場表演。

（1）想：在制作前先想好要剪的圖案。

（2）畫：把想要剪的圖形畫下來。

（3）剪：沿著畫好的線剪下來。

（4）貼：剪好的剪紙貼起來。

3.教師與幼兒共同回憶剪紙的制作步驟。

教師：制作剪紙需要幾個步驟？剪紙作品是如何制作出來的？

（四）幼兒嘗試剪紙，體驗剪紙藝術(shù)的制作過程。

教師：你們喜歡剪紙嗎？讓我們也來學(xué)習(xí)剪紙吧！

（五）觀看教學(xué)幻燈《剪紙的發(fā)展》，了解中國剪紙的發(fā)展，激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。

1.幼兒觀看教學(xué)幻燈，了解中國剪紙的發(fā)展。

教師：有的剪紙都是一種顏色的，稱為單色剪紙。剪紙隨著人們的喜愛也發(fā)生了許多變化，出現(xiàn)了裝飾剪紙、彩色剪紙等。

2. 激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。

教師：剪紙源于哪個國家？

小結(jié)：剪紙源于紅過，看上去非常美麗漂亮。在喜慶的日子里，人們喜歡用他來裝飾，所以剪紙是我國的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)形式?，F(xiàn)在受到虛報多人的喜愛，許多人還成為了專門的剪紙藝術(shù)家。

活動延伸：

區(qū)域活動：將剪紙的各種材料投放到美工區(qū)，讓幼兒幾句嘗試制作剪紙作品。

剪紙課件 篇15

《對折剪紙》教學(xué)課例

教學(xué)目標(biāo)：

1找出生活中適合折疊的形象。

2. 學(xué)習(xí)對折剪紙的方法，對折剪出有趣的圖形，也可以用剪出的圖形拼貼成一幅畫。

三。初步了解中國剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。

教學(xué)重點：找出生活中適合折疊的圖像，掌握剪紙的方法。

教學(xué)難點：

能把適合對折剪出的形象畫在紙上，并剪下來。

教具準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、多**課件

準(zhǔn)備：彩紙，剪刀，雙面膠帶，素描紙。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，今天老師給我們帶來了一個非常漂亮的朋友。你想知道是誰嗎？ 讓我們來看一下吧。（**蝴蝶**）這是什么？

老師：蝴蝶看起來好漂亮。 是什么讓它如此美麗？

學(xué)生：美麗的翅膀和美麗的圖案。

老師：學(xué)生們說得很好。你會畫畫嗎？（大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該會畫畫）老師：好學(xué)生！你們看看老師畫得對不對好嗎？不過，我是在這里畫。

（出示彩紙）畫畫時，我會把紙對折，然后在折線附近畫半只蝴蝶。同學(xué)們，我說完了嗎？

生：沒有。

師：可是，我已經(jīng)畫完了。雖然只畫了一半，但也能得到完整的蝴蝶。孩子們，我用剪刀沿著畫好的線剪，打開，奇妙的事情發(fā)生了，有一只完整的蝴蝶。

師：好看嗎？

生：好看。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《對折剪紙》。

二、 新授

1. 引出對稱的概念。

雙折剪紙適合切割對稱圖案。對稱的意思就是沿一條線對折，折線兩邊的圖案一模一樣。同學(xué)們觀察一下老師剪的蝴蝶，折線的兩邊是一模一樣的嗎？

生：一樣。

師：那么蝴蝶就是對稱圖案。

2. 生列舉對稱圖形。

老師：你知道生活中還有什么是對稱的嗎？

生：蜻蜓、人、鉛筆……

讓我看看**，老師：你能分辨出哪些是對稱的，哪些是不對稱的嗎？ 生：分一分

三。看課本，找出剪紙的方法。

老師：我們怎樣才能切出這些對稱的物體？請打開課本，看看誰是第一個找出折疊剪紙方法的人？找到的同學(xué)請舉手。 生說出對折剪紙的方法。 師板書：折——畫——剪。

剪窗花課件(合集13篇)

筆者花費了大量時間閱讀各種文章，最終認為“剪窗花課件”是最佳的一篇，希望能夠為大家提供參考和借鑒的價值，幫助大家更好地學(xué)習(xí)和工作。教師需要為每一堂課準(zhǔn)備詳細的教案和課件，這是每位教師必備的基本技能。同時，教師的專業(yè)素養(yǎng)與教案的設(shè)計與實施是密不可分的，二者相輔相成，共同推動教學(xué)的進步。

剪窗花課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，引導(dǎo)幼兒喜愛民間剪紙藝術(shù)和欣賞窗花的情趣。

2.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

3.學(xué)會三次對邊折、對角折剪紙的方法。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

彩色手工紙若干、小剪刀每人一把，范畫數(shù)張。

活動過程：

1.欣賞分析：

1)欣賞范畫窗花作品

出示范畫：這是什么?在哪里見過?什么時候人們張貼這些窗花?人們?yōu)槭裁匆N這些東西呢?(喜慶、漂亮。。。)這些窗花是怎么做出來的呢?你們想不想剪這些窗花?下面咱們就學(xué)習(xí)剪一些簡單一點的窗花。

2)師幼一起剪窗花，注意制作步驟，剪出各種花紋。

正方形的紙對邊折兩次、對角折兩次，左手拿中心點在紙的邊沿剪出三角形、半圓形等，也可以把正方形的四角剪掉成圓形的作品。

2.操作體驗：

1)幼兒操作，老師提醒幼兒手拿住中心點，避免剪壞。

2)鼓勵幼兒剪出不同的花樣，有創(chuàng)新。

3.欣賞分享：

張貼窗花，集體欣賞，互相介紹自己的作品，感受喜慶的氣氛和成功的喜悅。

教師小結(jié)：主要總結(jié)圖案的對稱、形狀等。等以后過年過節(jié)還有結(jié)婚的時候我們就可以把我們自己的剪紙貼上，那多好啊!

教學(xué)反思

今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標(biāo)

1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美，體驗表現(xiàn)美的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美好情感。

3、發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

本次活動以欣賞窗花進行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環(huán)節(jié)；示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法?？梢约舨煌男螤詈突ㄟ?。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實施，通過個別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭睿⒆觽冎饾u放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了?；顒与m然進行的很順利但也存在２點不足：１、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時，沒有充分的時間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。２、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思，在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。

通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學(xué)活動的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動中沒達成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動目標(biāo)的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標(biāo)的達成。

剪窗花課件(篇2)

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解剪窗花是我國豐富多彩的民間藝術(shù)活動

2、感受參加民間活動的快樂。

三、活動重點難點：

剪窗花時要注意對稱和鏤空

四、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一些窗花、彩紙、剪刀

五、設(shè)計思路：

國慶節(jié)已經(jīng)過去了，但我發(fā)現(xiàn)幼兒對在國慶期間看到的一些具有民族特色的東西很感興趣，很想自己也能做出這樣的東西。于是我設(shè)計了這節(jié)課，讓幼兒了解剪窗花也是我國的民間藝術(shù)活動，讓幼兒感受參加民間活動的快樂。同時剪窗花也可以鍛煉幼兒的手的小肌肉群。

五、活動流程：

欣賞幼兒操作展示作品

六、活動過程

1、欣賞

幼兒了解中國剪紙的特點：對稱和鏤空，找一找窗花上左右對稱的部位，了解不同的折疊方法。

2、幼兒操作剪窗花

嘗試用不同的折疊方法剪窗花。

3、展示作品

把各自剪的窗花貼在窗上共同欣賞。

剪窗花課件(篇3)

一、激趣導(dǎo)入

1.出示窗花范作，學(xué)生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的?

介紹下民族特色的窗花藝術(shù)。

2.出示課題，剪窗花

(設(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。課伊始，引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

二、拓展思維

1.引導(dǎo)學(xué)生剪紙，隨意剪，

2.拿出一生剪的紙，問：你們看，它像什么?還像什么?

轉(zhuǎn)一個方向，又像什么?

反過來瞧瞧，還像什么?

3.剪出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，重疊折剪后以外出現(xiàn)的效果，看就像你說的物體呢?

4.指導(dǎo)或請學(xué)習(xí)發(fā)表不同見解，引導(dǎo)學(xué)生注意剪紙出現(xiàn)的不同效果，特別是有不成功的，教師順便把真確的方法展示下。

5.展示剪紙作品，開闊學(xué)生思維。

(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。教師和課本作品展示了一個廣闊的思維空間，讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足，相機指導(dǎo)，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望(如學(xué)習(xí)復(fù)雜的民間剪紙藝術(shù))，開啟創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點，難點。)

三、合作探究

1.互說。和你身邊的同學(xué)談?wù)?，你剪的紙像什?

看看別人的紙又像什么?還可把兩張紙拼在一起看，像什么?

2.小組合作，把自己剪的貼紙貼在本子上，然后進行添畫，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。

(設(shè)計意圖：營造同學(xué)間交流的機會，特別是意外的剪紙效果啟發(fā)的想像，讓學(xué)生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短。)

四、展示評價

1.完成的作品貼在黑板上

2.誰來夸夸自己的畫?或把你的畫編一個故事告訴大家

3.你喜歡誰的畫?(欣賞)

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，注重學(xué)科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。)

五、小結(jié)延伸

1.今天學(xué)會了什么?

2.動動腦，我們還可把這些剪紙畫用在哪?(衣服、墻壁……)

3.小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過剪、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫?討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。

(設(shè)計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學(xué)生遷思維，引導(dǎo)其自覺拓寬視眼，更加關(guān)注生活。)

剪窗花課件(篇4)

活動名稱: 《剪窗花》 設(shè)計思路：

窗花，是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其文化、歷史、藝術(shù)都是中華的財富。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。歷經(jīng)千年，窗花剪紙已經(jīng)漸漸淡出人們的視線，如何將這樣一門獨有的藝術(shù)傳承下去呢？所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。通過這類活動，我們不僅可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，更重要的是能夠引導(dǎo)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，并由對美的追求，引發(fā)幼兒對生活的熱愛，萌發(fā)出一種美化生活的積極欲望。其中既包含了對審美情趣的培養(yǎng)，又囊括了對表現(xiàn)、創(chuàng)造美的技能的習(xí)得，從而無形間將這門傳統(tǒng)民間藝術(shù)傳承下去。

活動目標(biāo)：

1.讓孩子們學(xué)習(xí)了解中國的傳統(tǒng)手工藝文化。

2.提高孩子們的動手能力、激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作能力，體驗合作的樂趣。活動重點：激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子藝術(shù)興趣。

活動難點：孩子對剪紙鏤空及對稱的理解。

二、活動準(zhǔn)備

1.各色正方形或者圓形的紅紙、彩紙 2.剪刀

3.步驟示意圖

4.剪紙視頻、幻燈片 5.春節(jié)有關(guān)的背景音樂 6.窗花樣品并標(biāo)在卡紙上 活動過程：

一、開始部分 談話導(dǎo)入

1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎么過新年的呢?會做些什么事呢?

二、基本部分

1.觀看圖片?？纯此麄冊谧鍪裁?？把它貼在了哪里？貼在窗戶上你感覺怎么樣?窗花——裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，也是我們國家的民間藝術(shù)，以前過年就像貼對聯(lián)一樣家家都會貼窗花。

2.聽故事講述：關(guān)于窗花剪紙的傳說吸引孩子們主意。3.窗花還有哪些樣子的呢？觀看窗花圖片，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。

老師：今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎? 老師：請小朋友們仔細看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?（吸引幼兒注意力，引導(dǎo)他們認識色彩）這有很多圖案，兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一模一樣的，這就叫做對稱(兩邊對稱，四邊對稱)然后我們看這些紙的形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。

4.教師示范剪窗花

(1)老師：小朋友們你們知道那么多美的窗花，是怎么剪出來的嗎?(2)老師示范折(用故事情境把剪的方法起來)：今天，小剪刀要去玩耍了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了。”于是，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出來了(紙可以轉(zhuǎn)方向)。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了……

(3)(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。5.幼兒操作(播放春節(jié)的喜慶音樂)老師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去玩耍嗎?(1)教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊，可以看示意圖折

(2)引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看(4)幫助個別能力差的孩子

5)提醒幼兒注意使用剪刀的安全（老師一旁觀察）6.活動講評

老師：誰來介紹介紹你的作品，問孩子你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對稱、圖案。顏色等方面說一說自己的剪紙作品。)

三、結(jié)束部分

今天我們剪了這這么多窗花，我們可以回去教爸爸媽媽一起剪，然后貼在自己房間的窗戶上。

剪窗花課件(篇5)

活動目標(biāo)

1.要求幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會有感情地背誦兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒感受兒歌的意境美和韻律美。

3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動材料

1.主題活動錄音帶，錄音機，剪好的窗花。

2.幼兒主題活動圖畫書《新年賀卡》。

活動過程

1.欣賞活動室的窗花。

2.教師給幼兒表演剪窗花。

3.欣賞錄音兒歌。

4.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子來回答，教案網(wǎng).]幫助幼兒理解和記憶兒歌。

5.以整體跟讀的方法進行學(xué)習(xí)兒歌。

6.教師與幼兒表演兒歌。

7.指導(dǎo)幼兒剪窗花。

剪窗花課件(篇6)

《剪窗花》

一·導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、讓我們的生活更美，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙。

教師介紹剪紙；剪紙是中國傳統(tǒng)釣民間藝術(shù)，一種鏤空藝術(shù)，在視覺給人以通透的感覺和藝術(shù)享受。一把剪子，一張彩紙，就可以剪成各種各樣的圖案：如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。每逢過節(jié)或新婚喜慶，人們便將美麗鮮艷的剪紙貼在家中窗墻壁、門和燈籠上。以此達到裝飾、美化的目的，并寄托著辭舊迎新、接福納祥的愿望。

剪紙 根據(jù)用途可大致分為以下幾種：喜花、鞋花紋樣、門箋、窗花。窗花是貼在窗戶上做裝飾的剪紙。窗花的內(nèi)容豐富：包含著濃濃的生活氣息：花鳥魚蟲、庭臺樓閣、風(fēng)景、人物、歷史傳說等，這些人們熟悉而熱愛的自然景物成為了剪紙的花樣。

我們繼續(xù)欣賞剪紙圖片，提問：這些孩子在干什么? 回答：過年貼窗花。

教師：同學(xué)們喜歡過年嗎?當(dāng)然，小孩子過年可以穿新衣、放鞭炮······還有許多文化活動：貼對聯(lián)、門櫀、窗花，營造出濃濃的年味，春節(jié)是中國人最重要的節(jié)日，看：無論是鄉(xiāng)村還是城市，人們都愛用窗花來美化生活。窗花的內(nèi)容豐富：包含著濃濃的生活氣息：花鳥魚蟲、庭臺樓閣、風(fēng)景、人物、歷史傳說等，這些人們熟悉而熱愛的自然景物成為了剪紙的花樣。結(jié)婚是用的《龍鳳呈祥》《百年好合》《雙喜》《喜上眉梢》，祝壽的《壽比南山》《松鶴延年》......介紹剪紙的表現(xiàn)類型：

1、從剪紙的色彩來分，主要分為單色、彩色、套色三種，（１）單色剪紙就是用一種顏色的紙做的剪紙，如：紅色、黑色、白色等。

（2）彩色剪紙是用白色宣紙剪好后再染色，即一張剪紙有多種顏色，一般根據(jù)實物顏色染色。

（3）套色剪紙是用兩種或兩種以上顏色的紙剪好后疊加粘在一起。

2、從制作方法來分，分為陽刻和陰刻剪紙

（1）陽刻剪紙，通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動全身。

２．陰刻剪紙，陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的.彩色剪紙多采用此方法。

重點講解河南剪紙：咱河南的剪紙歷史悠久，河南剪紙歷史悠久，早在宋代，剪紙就已在民間廣泛流行，還出現(xiàn)了以此為生的剪紙藝人，而且技藝已達到了較高的水平。

師生一起欣賞河南民間剪紙：看，大路上丈夫推著裝飾花朵的獨輪車，俊俏的媳婦坐在里面美滋滋地一起回娘家；園子里，兩個女人在葡萄藤下，一個紡線，一個織布，美麗的花布在指尖延伸，自己自足的小農(nóng)家生活多么安逸知足。這些剪紙的大部分內(nèi)容，都與普通老百姓的日常生活有關(guān)。二·教師示范剪紙

先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的正方形窗花的剪紙，請一名學(xué)生上臺演示剪窗花的步驟。教師再總結(jié)。

今天老師教大家第二種窗花的剪制(邊講解邊示范)它與正方形窗花的折法略有不同；

剪窗花的方法（第2種）：

? １、折紙：一張正方型的彩紙對折成三角形兩次，再三均對折 ? ２、畫圖（也可不畫圖，直接隨手自由剪）? ３、用剪子、刻刀剪紙完成

展示作品，這種窗花外輪廓為圓形，也叫團花，寓意團體圓圓、幸福美滿。

欣賞教師自己找的剪紙圖紙：這個中間帶福的花團錦簇圖，花費了我周末一下午時間，先在網(wǎng)上找資料，再琢磨剪紙和繪圖的方法，試了好幾張紙才達到現(xiàn)在滿意的效果。告訴同學(xué)們失敗是成功之母，做任何事要多動腦，多實踐。

三·布置作業(yè)（迎接新年、裝飾窗戶、美化教室、）要求：１、每人剪制１－－３副窗花，內(nèi)容、形式自定，２、每組負責(zé)裝飾一個窗戶，每人選一張最好的窗花粘貼各組的窗戶上，組長組織完成。

３、作品欣賞、評比。

注意事項：

1、注意安全，小心剪子別傷著人。

2、剪掉的碎紙放到手提袋或桌子中間，下課后扔到 垃圾簍。教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生，剪紙圖案難度根據(jù)個人水平選擇，圖案以簡單為好。

四·欣賞、評比作業(yè)

同學(xué)們的手真巧，把教師裝飾得美極了，好有一種過年的感覺，我們一起來欣賞窗花，請同學(xué)們說一說那組的窗戶裝飾得最美？你喜歡那個？

五·拓展

在現(xiàn)代生活中，窗花仍然綻放出絢麗的色彩，受到人們的喜愛。傳統(tǒng)與時尚并存，希望同學(xué)們運用剪紙去裝點、美化生活。讓我們的生活更美好。最后祝大家新年快樂！學(xué)業(yè)有成！

課后整理桌面、教室：組織學(xué)生清理碎紙垃圾

剪窗花課件(篇7)

活動目標(biāo):

1、欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。

2、能用多層剪紙的方法剪出四瓣花。

3、體驗剪紙的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

課件準(zhǔn)備：貼窗花實拍圖、剪窗花步驟示意圖4張、窗花圖

材料準(zhǔn)備：方形彩紙、剪刀、鉛筆

活動過程:

與幼兒討論過年做的事，激發(fā)課堂興趣。

——新年馬上就要到了，臨近過年，你家里都會做些什么事呢？

小結(jié)：春節(jié)是中國人最重要的節(jié)日。我們在春節(jié)前，家家戶戶都會買年貨、大掃除、貼窗花、貼春聯(lián)等來迎接新年的到來。

出示貼窗花的圖片，引導(dǎo)幼兒了解中國人在春節(jié)有貼窗花的傳統(tǒng)習(xí)俗。

——圖片里的人在做什么？

——看到他們貼窗花你有什么感覺？

——過年的時候，你們家有沒有貼窗花呢？

小結(jié)：窗花是貼在窗戶上的剪紙。中國人喜歡在春節(jié)的時候貼窗花，寄托著美好的愿望。

出示窗花的圖片，引導(dǎo)幼兒感受剪紙窗花的圖案美、對稱美。

——窗花的樣式有很多，我們來看看常見的都有些什么呢？

——你發(fā)現(xiàn)窗花有什么特征呢？

教師示范剪窗花，鼓勵幼兒認真觀看，初步知曉剪窗花的步驟

1、提問激趣。

——你們覺得窗花的花紋是怎么剪出來的？

——不同的折疊方法和剪法，剪出來的花紋和花瓣都不一樣。

2、教師示范。

1）正方形彩紙→對邊折→對邊折→對角折。

2）在小三角形畫上自己喜歡的`圖案。

3）沿著圖案剪出四瓣花。

幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完成自己的作品。

1、提醒幼兒折疊時邊要對齊。

2、指導(dǎo)幼兒按照畫在紙上的線條來剪。

3、提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

活動延伸

區(qū)域活動：在美工區(qū)提供紙、剪刀、鉛筆；提供剪窗花步驟示意圖，幼兒根據(jù)示意圖剪窗花，鼓勵幼兒剪出各種各樣的窗花。

剪窗花課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1、認識本課14個生字，會寫7個字：刀、巴、條、點、花、再、里。

2、自主積累詞語。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，感悟“我”學(xué)奶奶剪窗花時的喜悅心情。

教學(xué)重難點

1、掌握本課生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感悟“我”學(xué)奶奶剪窗花時的喜悅心情。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡，掛圖，課件

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、快要過年了，人們都會怎樣裝飾自己的家呢？

（掛燈籠，貼對聯(lián)，打掃衛(wèi)生，貼年畫，貼窗花）

2、有一種專門貼在窗子上的美麗剪紙，叫窗花。你們見過窗花嗎？我們來看看老師為你們準(zhǔn)備的美麗窗花吧！課件展示多幅美麗的窗花。

你都看到了什么樣的窗花？（生自由說）

3、教師簡介窗花

4、有位小朋友也很喜歡窗花，她正在跟奶奶學(xué)剪窗花呢！

板書課題：22剪窗花

二、初讀課文

1、教師范讀課文，請學(xué)生聽清字音。

2、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出雙線字，多讀幾遍。

三、掃除障礙

1、課件出示生字

（1）教師帶讀。

（2）學(xué)生自由練讀。

（3）指名讀，檢查指導(dǎo)。

（4）請小老師帶讀，開火車讀。

（5）去拼音讀，同桌互讀。

四、再讀課文

1、學(xué)生自由讀全文，同桌互相檢查。

2、指名讀，檢查正音。

五、學(xué)習(xí)生字

1、自讀生字，注音。

2、檢查正音。

3、識記字形，筆順。

4、練習(xí)書寫，擴詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、課件展示生字指名認讀，檢查生字書寫。

2、課件展示課文，指名讀。

二、學(xué)習(xí)課文

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊思：“我”剪了些什么樣的窗花？

（“我”剪了梅花、雪花，一對喜鵲，剪了雞、鴨，還剪了一條鯉魚和一個胖娃娃。）隨學(xué)生發(fā)言課件展示相應(yīng)窗花。

2、學(xué)生自由讀，畫兒歌中出你喜歡的窗花，多讀幾遍。

3、逐句指導(dǎo)

（1）快要過年了，大家心里都想到了些什么？（生自由說）

“我”跟奶奶學(xué)剪窗花，準(zhǔn)備過年，心情會怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞高興、開心自由表達。

誰想讀一讀，表達出這種喜悅之情呢？指名讀，比賽讀。

（2）“我”跟奶奶先剪了些什么窗花？

（剪了梅花，雪花，還剪了對喜鵲。）

你們知道喜鵲嗎？為什么要剪喜鵲呢？

（課件出示喜鵲相關(guān)資料：在我國民間，喜鵲是一種吉祥的鳥，能帶來歡喜和好運，所以過年過節(jié)辦喜事時，大家都愛剪對喜鵲貼在家中，希望能給家庭帶來吉祥和好運。）

小喜鵲叫喳喳地告訴大家：喜氣來了，要過年了！誰想當(dāng)只快樂的小喜鵲，把這句讀一讀，給大家?guī)須g樂？指名讀，齊讀。

（3）快過年了，你們的飯桌上都有什么好菜呀？指導(dǎo)學(xué)生說說菜名，并結(jié)合課件展示對這些菜名的含義作簡單說明。

有雞有鴨，還有魚真豐盛呀！吃了這么多好東西，你們高興嗎？誰想讀讀這句，讓大家感受到你的開心？指名讀，比賽讀，齊讀。

（4）你們知道為什么過年要吃魚嗎？

（魚和余同音，人們希望家中年年有余，日子越過越好?。?/p>

大紅鯉魚表示吉祥富裕，你們誰想把大紅鯉魚帶回家？比一比，誰能把高興的語氣讀好！學(xué)生自由練讀。

指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚帶回家！

三、齊讀全文

1、配樂自由練讀。

2、齊讀，同桌互讀，推薦指名讀。

四、總結(jié)

讀了這首兒歌，你們想到了些什么？圍繞“我和奶奶剪窗花很高興和窗花真美”表達自己的想法。

剪窗花課件(篇9)

活動目標(biāo)

1.欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對稱美。

2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗剪窗花的樂趣。

3.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備

1.各色正方形蠟光紙彩紙;

2.剪刀;

3.喜慶的背景音樂;

4.窗花范例。

活動過程

(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛

1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過新年的呢?會做些什么事呢?

2.觀看貼窗花視頻，引導(dǎo)幼兒觀看到了什么，他們在干么，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶上你感覺如何?

3.幼兒討論，教師進行小結(jié)

窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術(shù)。

(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

1.顏色很豐富、漂亮。

2.圖案很多。

3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的，叫對稱。

4.形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。

(三)教師示范剪窗花

1.基本方法：折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來)

2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑切〖舻吨缓没仡^了，左繞右繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出了很可愛的方向。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了幾個圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……

3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

(四)幼兒操作

1.教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊;

2.引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷;

3.多剪彎線條圖形德等，剪的過程不斷打開看;

4.幫助個別能力差的幼兒;

5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

(五)活動講評

教師：誰介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品)

(六)延伸活動，欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花

1.還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來剪一剪，看一看，去欣賞我們中國的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過年時，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家;

2.自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。

活動反思：

活動引導(dǎo)談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對此十分感興趣，達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

在操作時，讓成功的孩子示范，幫助動手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的'孩子，有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗介紹，成功的孩子大大增加，由于時間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來，感到有點失落，當(dāng)我承諾讓他們在自由性游戲時可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見孩子們對剪紙活動興趣濃厚，所以在活動中不應(yīng)看到有多少孩子成功

剪窗花課件(篇10)

活動目標(biāo)：

1、嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花。

2、感受剪紙藝術(shù)的美，對剪紙活動感興趣，體驗剪窗花的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

剪刀若干、記號筆若干、彩紙若干張、PPT、剪紙作品展板

活動過程：

一、動畫形象導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們想去嗎？

師：這是光頭強的店，讓我們來聽一聽光頭強想對大家說什么？

二、欣賞窗花作品，感知其特征。

引導(dǎo)幼兒欣賞窗花作品的造型及表達的寓意。

和和美美、連年有余、生意興隆、招財進寶、吉祥如意、壽比南山、福字、喜字等。

三、欣賞剪窗花視頻，引導(dǎo)幼兒了解窗花的來歷。

四、欣賞教師提供的窗花范例。引導(dǎo)幼兒了解窗花的對稱與鏤空。

五、學(xué)習(xí)剪窗花，教師可提供兩種形式供幼兒學(xué)習(xí)。

1、介紹剪窗花使用的工具與材料。

2、教師教幼兒剪窗花，學(xué)習(xí)兩種形式，引導(dǎo)幼兒感受窗花的對稱與鏤空。

教師用形象的方法再次演示讓窗花更漂亮的其他方法。

師：小剪刀要去旅行了，在山底沿著彎彎曲曲的小路走著（剪出曲線），爬上山坡，走上了平坦的大路（剪出直線），小剪刀的肚子餓了，啊嗚一口，吃了一個三角形，啊嗚一口，一個心形，月牙形、圓形。。。。。。吃了好多好多，吃飽了，我要回家了！（打開）一幅美麗的窗花剪好啦！

六、交流、欣賞作品。

幼兒將剪好的作品張貼在展板上，教師評價，幼兒相互欣賞評價。

活動反思：

通過執(zhí)教中班藝術(shù)活動《剪窗花》，我覺得我的目標(biāo)緊緊圍繞“嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花”和“感受剪紙藝術(shù)的美，對剪紙活動感興趣，體驗剪窗花的樂趣”來進行。整節(jié)課通過教師環(huán)節(jié)的設(shè)計和幼兒的表現(xiàn)來說，目標(biāo)完成的比較好，幼兒在操作的過程中感受到了極大的樂趣，幼兒對剪窗花這一活動非常感興趣。

在執(zhí)教過程中幼兒的興趣非常高漲，整節(jié)課都處于很新鮮、很興奮的狀態(tài)，這和環(huán)節(jié)的設(shè)計是分不開的，好的環(huán)節(jié)能吸引幼兒的興趣。

對于本節(jié)課有幾點不足：

1、教師本節(jié)課教授了兩種方法，其實幼兒在剪的時候只用到了一種，沒有創(chuàng)新，可以把兩種方法分開來學(xué)，學(xué)完一種再學(xué)另一種，這樣幼兒就能把兩種剪紙方法記得很牢固了。

2、工藝品店的形式可以不用，孩子們說不出來（在試課時其他班的小朋友能說出來）。

3、出示的窗花不貼近幼兒的現(xiàn)實生活。

4、可以讓孩子們來說一說怎么剪窗花。

5、可以讓孩子們自己在紙上畫圖案進行剪紙。

6、老師不要示范過多，示范過多會限制幼兒的想象。

7、在欣賞視頻的時候就可以教孩子們剪窗花的方法。

對于美術(shù)公開課的教學(xué)，我一直處于摸索階段，還不夠成熟，所以在執(zhí)教的過程中遇到的問題有很多，雖然課前已經(jīng)多次試講，但是在真正執(zhí)教的過程中還會遇到其他的問題。通過這次執(zhí)教，我深深的感受到了，執(zhí)教美術(shù)課重點在于創(chuàng)新，教師不要對幼兒干預(yù)太多，盡可能的放開手讓孩子們操作，盡可能大膽的提問。在準(zhǔn)備一節(jié)公開課的時候還要多方位的考慮，盡可能多的找出問題，并嘗試解決，這樣在真正講公開課的時候才會較好的駕馭課堂和孩子。

剪窗花課件(篇11)

《剪窗花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的應(yīng)用。

2、學(xué)習(xí)窗花的制作方法，學(xué)會剪制一個簡單的窗花圖案。

3、讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的樂趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：感受剪紙的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)剪窗花的制作方法，學(xué)會用窗花美化環(huán)境。教學(xué)難點

：掌握簡單的剪紙方法。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、小熱身：哪個小組能說出中國民間藝術(shù)的種類最多?！艏垺L(fēng)箏、刺繡、蠟染、瓷器、面具、臉譜等。

2、今天我們學(xué)習(xí)中國民間藝術(shù)的一種-剪窗花。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的窗花作品。

4、揭示課題：剪窗花。

（二）發(fā)展階段：

1、窗花是中國民間勞動人民心靈手巧的產(chǎn)物，今天，我們想不想證明一下自己是一個心靈手巧的人呢？

2、請翻開課本，用五分鐘時間，同學(xué)們看書研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的紙自己嘗試剪一個窗花。

3、師生總結(jié)：剪窗花的方法和步驟。

把方形蠟光紙對折、再對折……

畫圖案。

剪下。

展開。

（三）強化階段：

1、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嘗試過程中遇到的問題，進行解決。

2、再次欣賞剪窗花作品，讓學(xué)生了解，一種圖案多種折法會產(chǎn)生什么樣的作品。

（四）制作階段：

1、學(xué)生再次制作?？茨膫€小組的學(xué)生剪出的花樣最多，最特別。

2、教師巡堂指導(dǎo)。

（五）評價階段：

1、讓學(xué)生把剪好的窗花貼在教師制作的窗花道具上。

2、學(xué)生進行自評，互評。

剪窗花課件(篇12)

一、活動內(nèi)容：認識4以內(nèi)的數(shù)量（一）

二、活動目的：

1、讓幼兒知道3添上1是4

2、學(xué)會手口一致地正確點數(shù)4個物體并說出總數(shù)。

3、感受成功的喜悅。

三、活動準(zhǔn)備：每人四個雪花片、一桌一個筐，幼兒用書、筆，蘋果圖片四個，小兔圖片、小雞圖片四張

四、活動過程：

1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？答：比1多1就是2。

（1）比2少1就是幾？

（2）比2多1就是幾？

（3）比3少1就是幾？

2、以情境《老奶奶剪窗花》演示老奶奶剪窗花的過程，幼兒認真觀察后，啟發(fā)幼兒說一說：老奶奶先剪了幾朵窗花，再剪刀一朵變成幾朵

3、請幼兒幫忙老奶奶數(shù)數(shù)窗花，老奶奶剪出一朵窗花，請小朋友幫忙數(shù)一朵，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學(xué)習(xí)3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。

5、教師出示4個小動物，讓幼兒手口一致地數(shù)出：來了幾個小客人？用一一對應(yīng)的方法，請幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人

6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個小朋友，并把總數(shù)告訴教師。

7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數(shù)人數(shù)。

五、延伸

在區(qū)角里放置幼兒用書，請幼兒按相應(yīng)數(shù)量的物品涂上好看的顏色

剪窗花課件(篇13)

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，引導(dǎo)幼兒喜愛民間剪紙藝術(shù)和欣賞窗花的情趣。

2.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

3.學(xué)會三次對邊折、對角折剪紙的方法。

活動準(zhǔn)備：彩色手工紙若干、小剪刀每人一把，范畫數(shù)張。

活動過程：

1.欣賞分析：

1）欣賞范畫窗花作品

出示范畫：這是什么？在哪里見過？什么時候人們張貼這些窗花？人們?yōu)槭裁匆N這些東西呢？（喜慶、漂亮。。。）這些窗花是怎么做出來的呢？你們想不想剪這些窗花？下面咱們就學(xué)習(xí)剪一些簡單一點的窗花。

2）師幼一起剪窗花，注意制作步驟，剪出各種花紋。

正方形的紙對邊折兩次、對角折兩次，左手拿中心點在紙的邊沿剪出三角形、半圓形等，也可以把正方形的四角剪掉成圓形的作品。

2.操作體驗：

1）幼兒操作，老師提醒幼兒手拿住中心點，避免剪壞。

2）鼓勵幼兒剪出不同的花樣，有創(chuàng)新。

3.欣賞分享：

張貼窗花，集體欣賞，互相介紹自己的作品，感受喜慶的氣氛和成功的喜悅。

教師小結(jié)：主要總結(jié)圖案的對稱、形狀等。等以后過年過節(jié)還有結(jié)婚的時候我們就可以把我們自己的剪紙貼上，那多好啊！