戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案
發(fā)布時(shí)間:2024-05-11 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化教案 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變化教案 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期教案戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案分享5篇。
教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。一個(gè)精心制作的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),什么樣的教案課件才是好課件呢?搜尋良久后編輯終于發(fā)現(xiàn)了這篇詳實(shí)的“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案”,煩請(qǐng)您仔細(xì)揣摩此文內(nèi)容!
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案(篇1)
《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。該課是本單元的重要內(nèi)容,也是本冊(cè)教材的重要內(nèi)容,是學(xué)生了解古代中國(guó)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要題材,也是學(xué)生借古看今,深切認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放是振興中華民族重要戰(zhàn)略的好課例。
前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“動(dòng)蕩的春秋時(shí)期”,學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)形勢(shì)有了初步的了解和認(rèn)識(shí),知道王室衰微,諸侯紛爭(zhēng)四起。但是七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸歷史,歷史知識(shí)欠缺,對(duì)于史料的分析能力不強(qiáng),無(wú)法理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。
知識(shí)與能力:了解戰(zhàn)國(guó)七雄、商鞅變法等基本史實(shí),感知戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)歷史發(fā)展的總趨勢(shì),辯證地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。
過(guò)程與方法:識(shí)讀《戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖》,獲取有效歷史信息。通過(guò)材料研讀,學(xué)會(huì)論從史出的史學(xué)方法,通過(guò)商鞅變法的開(kāi)放性討論,培養(yǎng)學(xué)生唯物主義史觀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,改革促進(jìn)國(guó)家強(qiáng)大和進(jìn)步,學(xué)習(xí)商鞅不畏強(qiáng)權(quán),勇于改革的精神;通過(guò)了解都江堰水利工程,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和國(guó)家認(rèn)同感。
教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件、搜集相關(guān)圖片或影視資源。
學(xué)生準(zhǔn)備:提前預(yù)習(xí)課文、了解相關(guān)背景知識(shí)、收集資料。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境“一個(gè)奴隸主的煩惱”:鐵農(nóng)具和牛耕的使用,讓我開(kāi)墾的私田增多,我成了一個(gè)大地主,但是,我的私田都是非法的,我是吃不好,睡不好,時(shí)刻擔(dān)心土地變沒(méi)了,這可怎么辦?教師指出奴隸主的煩惱僅僅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的一個(gè)縮影,讓學(xué)生快速把握本課的主線——“社會(huì)變化” 。
(1)從春秋到戰(zhàn)國(guó),諸侯國(guó)形式發(fā)生了什么變化?
(2)“戰(zhàn)國(guó)七雄”的地理位置在哪里?
(3)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要戰(zhàn)役有哪些?你能說(shuō)說(shuō)這些戰(zhàn)役的相關(guān)故事嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞“諸侯國(guó)形式”、“ 變化”、“ 戰(zhàn)國(guó)七雄”、“地理位置”去讀圖和解決相關(guān)問(wèn)題,讓學(xué)生找出史料與問(wèn)題的相關(guān)點(diǎn),由問(wèn)思答。
2. 材料解析:
“七雄戈戟亂如麻,四海無(wú)人得坐家?!?/p>
(1)結(jié)合相關(guān)知識(shí)分析這時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些特點(diǎn)?
(2)當(dāng)時(shí)的人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有什么樣的想法?
【設(shè)計(jì)意圖】面對(duì)文言文材料首先從讓學(xué)生整體上感知材料的意思,從材料“七雄”引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的角度去解題,在情感態(tài)度價(jià)值觀上使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,從而珍愛(ài)和平。
1.再次結(jié)合問(wèn)題情景“一個(gè)奴隸主的煩惱”,引導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法的背景,教師可以結(jié)合結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)一步講解。
【設(shè)計(jì)意圖】利用問(wèn)題情景可以使歷史變的鮮活,而結(jié)構(gòu)示意圖,讓知識(shí)化繁為簡(jiǎn),使學(xué)生易于理解商鞅變法的背景 。
2. 讓學(xué)生朗讀教材中商鞅變法的內(nèi)容,整體感知商鞅變法,教師深度解析變法內(nèi)容的巨大影響。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上能夠了解商鞅變法的內(nèi)容,但是影響理解難度較大,教師深度解析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期以商鞅變法為代表,在政治、經(jīng)濟(jì)等方面逐漸完成了社會(huì)轉(zhuǎn)型,確立了新的制度 ,突破教學(xué)難點(diǎn)。
3. 小組交流:
《史記》記載,秦孝公死后,太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”,結(jié)果商鞅 被處死。
1.請(qǐng)大家議一議,商鞅變法是成功了還是失敗了,為什么?
2.商鞅變法給我們什么啟示?
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)向?qū)W生講解評(píng)價(jià)變法成敗的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生掌握史論結(jié)合、論從史出的方法。
1. 結(jié)合視頻讓學(xué)生掌握都江堰的概況。
【設(shè)計(jì)意圖】視頻可以讓學(xué)生形象直觀的了解都江堰水利工程的構(gòu)成及作用,認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的積極意義。
2.結(jié)合圖片進(jìn)一步了解都江堰現(xiàn)今社會(huì)價(jià)值。
【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)和感受我國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。
商君治秦,法令至行,公平無(wú)私,罰不諱(hui)強(qiáng)大,賞不私親近……
1.從材料中可以看出商鞅是怎樣推行改革的?
2.商鞅變法成功的原因有哪些?
3.商鞅變法給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何啟示?
方法指導(dǎo):
1.引導(dǎo)學(xué)生把握好史料的人物“商君”,時(shí)間“戰(zhàn)國(guó)”,相應(yīng)措施“法令”,具體做法“公平無(wú)私”、“賞罰分明”,進(jìn)而去解決相關(guān)問(wèn)題,這樣學(xué)生就不會(huì)因?yàn)槭俏难晕牟牧暇彤a(chǎn)生恐懼心理,從而掌握一定的分析史料的方法。
2.教師提示學(xué)生制約變法的成功與否的因素,這樣學(xué)生就能分析的全面。
3.依據(jù)問(wèn)題限定詞“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“啟示”,找準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)是商鞅變法的作用給國(guó)家發(fā)展的啟示,在此基礎(chǔ)上對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行遷移。
(一)成功之處:
1.做到了知識(shí)前后聯(lián)系,按“社會(huì)變化”這一條主線貫穿始終。
2.對(duì)商鞅變法等歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,教給了學(xué)生客觀的歷史的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.能夠結(jié)合相應(yīng)試題去引導(dǎo)學(xué)生掌握分析史料的方法。
(二)不足之處:
1.對(duì)于一些歷史專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋不到位,如中央集權(quán)、封建制度等。
2.對(duì)于歷史知識(shí)的拓展還不夠,關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到典故:“立木為信”。
(三)改進(jìn)措施:
1.結(jié)合教材內(nèi)容,制定出具體的預(yù)習(xí)提綱,分成具體小組,讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備好相關(guān)資料。
2.在授課過(guò)程中盡量補(bǔ)充相關(guān)史料,比如補(bǔ)充商鞅變法變法措施的相關(guān)史實(shí),通過(guò)了解原始史料降低學(xué)生理解商鞅變法影響的難度。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案(篇2)
3。都江堰的修建者、影響。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1。了解戰(zhàn)國(guó)七雄的形成及演變過(guò)程。
2。掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。
3。都江堰水利工程的修建,體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
4。通過(guò)對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià),提高評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
5。通過(guò)對(duì)商鞅變法歷史作用的分析,認(rèn)識(shí)到:改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步,是社會(huì)發(fā)展的需要,是時(shí)代的需要。適應(yīng)時(shí)代的需要,勇于投身改革的人,定會(huì)受到后世的崇敬。
三、重難點(diǎn):
1。形成:(1)經(jīng)過(guò)春秋近3的紛爭(zhēng),大部分的小諸侯國(guó)被兼并,幾個(gè)大諸侯國(guó)左右著政局,維系周王室統(tǒng)治的各種制度已經(jīng)完全崩潰。
(2)戰(zhàn)國(guó)初年,晉國(guó)被 、 、 三家大夫瓜分,齊國(guó)由大夫田氏取代。
2。國(guó)家:在十幾個(gè)諸侯國(guó)中齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國(guó)的勢(shì)力較強(qiáng),史稱
“ ”。
3。七國(guó)爭(zhēng)戰(zhàn):強(qiáng)大的諸侯各自為政,擴(kuò)充軍隊(duì),力圖拓展疆域。著名戰(zhàn)役有桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)等。魏國(guó)、齊國(guó)、趙國(guó)、秦國(guó)先后崛起。 逐漸成為實(shí)力最強(qiáng)大的諸侯國(guó),對(duì)東方六國(guó)構(gòu)成威脅。
1。背景:鐵制工具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣,社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高,新興 的勢(shì)力增強(qiáng)。
(1)政治上:確立 由國(guó)君直接派官吏治理;廢除貴族的世襲特權(quán);改革 制度加強(qiáng)對(duì)人民的管理;嚴(yán)明法度,禁止私斗。
(2)經(jīng)濟(jì)上,廢除,允許土地自由買賣;鼓勵(lì) 生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除搖役;統(tǒng)一度量衡。
(3)軍事上,獎(jiǎng)勵(lì) ,對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地。
4。作用:使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng),提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó),為以后秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。
5。各國(guó)變法改革的歷史意義:各國(guó)經(jīng)過(guò)變法改革,政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法治等多方面都發(fā)生了大的變革,整個(gè)社會(huì)前進(jìn)的步伐加速了。
6。影響:建成之后,成都平原成為沃野,被稱為“ ”。兩千多年來(lái),都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用,這在世界水利史上絕無(wú)僅有,充分反應(yīng)出我國(guó)人民的智慧。
李斯在《諫逐客書(shū)》中說(shuō):“孝公用商鞅之法,移風(fēng)易俗,民以殷盛,國(guó)以富強(qiáng),百姓樂(lè)用,諸侯親服。獲魏之師,舉地千里,至今富強(qiáng)?!边@段材料不能說(shuō)明
C。商鞅變法使秦國(guó)國(guó)富民強(qiáng) D。商鞅變法為秦統(tǒng)一中國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
六、反饋矯正:
材料 公元前356年,商鞅開(kāi)始變法。這一天,在咸陽(yáng)城內(nèi),一名官員正在向下面圍觀的人群大聲宣讀變法法令:“一、承認(rèn)土地私有,允許土地自由買賣。二、按照在前線殺敵的軍功大小,授予爵位和相應(yīng)的耕地、住宅和官職;沒(méi)有軍功,就不能享受貴族特權(quán)。三、凡是努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、多繳租稅者,免其徭役。四、建立縣制,全國(guó)劃分為31個(gè)縣,由國(guó)君直接委派官吏管理,”聽(tīng)了這些法令,人群中議論紛紛。不同階層的人對(duì)法令褒貶不一。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案(篇3)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:
了解鐵農(nóng)具、牛耕的推廣使用,了解都江堰構(gòu)造和作用,掌握商鞅變法的內(nèi)容和作用。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)制度的根本性變化,提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。
2、通過(guò)對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià),提高學(xué)生評(píng)歷史人物的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)商鞅變法的分析,改革是時(shí)代的需要需要,勇于投身改革的人,定會(huì)受到后世的崇敬。學(xué)會(huì)應(yīng)該從順應(yīng)歷史潮流、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的角度去認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、鐵農(nóng)具的廣泛使用,都江堰的修建。
2、商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。
3、我國(guó)封建社會(huì)的形成。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
教師講解,學(xué)生分析討論相結(jié)合
【情景導(dǎo)入】
師展示改革開(kāi)放深圳的變化得出改革開(kāi)放使我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就。
師:同學(xué)們,前面我們講原始社會(huì)和奴隸社會(huì)時(shí)期,人們都使用什么樣的生產(chǎn)工具?(石制工具、磨制骨工具和銅制工具),學(xué)生回答,教師總結(jié)過(guò)渡:前面我們學(xué)習(xí)了,石器時(shí)代和青銅器時(shí)代,到了春秋中期,我國(guó)出現(xiàn)了鐵制農(nóng)具,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,我國(guó)的鐵制農(nóng)具的使用已經(jīng)非常廣泛,我國(guó)進(jìn)入了鐵器時(shí)代。今天我們一起學(xué)習(xí)第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化
【自主預(yù)習(xí)】
利用材料引入知識(shí)
(一)鐵農(nóng)具和牛耕的使用
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第一部分內(nèi)容,了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵礦山的分布,和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期冶鐵中心。展示春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具的圖片,和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具分布圖,指出鐵農(nóng)具的出現(xiàn)是我生產(chǎn)工具的重大的變革。因此,鐵農(nóng)具的經(jīng)廣泛使用就標(biāo)志著社會(huì)生產(chǎn)力的顯著提高。由于鐵制農(nóng)具的普遍使用,就使得深耕細(xì)作成為可能。此外,我國(guó)在春秋時(shí)期已經(jīng)使用牛耕,到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,牛耕進(jìn)一步推廣,并出現(xiàn)了用兩頭牛牽引的耕作方式。牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上農(nóng)用動(dòng)力的一次革命,它促進(jìn)了耕作方法的改進(jìn),使深耕細(xì)作成為可能,大大提高了耕作效率。而鐵器牛耕的普遍推廣,更為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展提供了有利條件。
(二)著名的都江堰
師出示李冰的幻燈片及民言提出問(wèn)題:都江堰修建的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及作用是怎樣的?然后,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀教材。教師以《都江堰水利工程平面圖》為藍(lán)圖,講解為什么李冰要在這個(gè)地方修建呢?它是怎樣起到防洪、灌溉作用的?并了解李冰的貢獻(xiàn)及人們對(duì)他的紀(jì)念。
(三)商鞅變法
師先介紹變法背景(多媒體圖表展示),再介紹商鞅生平,講述“立木為信”的故事,這個(gè)故事是商鞅取信于民的一個(gè)前奏曲,商鞅駁斥舊勢(shì)力,倡導(dǎo)變法。得到了秦孝公的支持。
引導(dǎo)學(xué)生,總結(jié)歸納商鞅變法的主要內(nèi)容及作用。最后小結(jié):戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,各國(guó)經(jīng)過(guò)變法,封建制度逐步確立起來(lái)。地主階級(jí)統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治,地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾成為社會(huì)主要矛盾。從此我國(guó)進(jìn)入了封建社會(huì)時(shí)期。
【合作探究】
1、商鞅變法是在什么背景下進(jìn)行的?主要內(nèi)容是什么?有什么作用?
2、我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)商鞅變法,它對(duì)我們今天的改革有什么可借鑒之處?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題,加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案(篇4)
通過(guò)商鞅變法等史實(shí),認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。
了解鐵農(nóng)具和牛耕的推廣及意義。理解商鞅變法的原因、內(nèi)容及意義。
①通過(guò)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具、牛耕得到推廣的分析研究,培養(yǎng)學(xué)生處理歷史信息的能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
②通過(guò)對(duì)商鞅變法原因、結(jié)果的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生產(chǎn)力是人類社會(huì)發(fā)展的終極動(dòng)力這一歷史唯物主義基本觀點(diǎn)去分析歷史問(wèn)題的能力。
③通過(guò)講故事角色體驗(yàn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的歷史想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
①通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段,提供圖片、文字、視頻等材料,設(shè)置新情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,掌握對(duì)史料的提煉、分析的方法。
②通過(guò)對(duì)鐵農(nóng)具、牛耕產(chǎn)生發(fā)展情況的討論探究以及對(duì)商鞅變法的'了解、探究,幫助學(xué)生感知人類生產(chǎn)進(jìn)步與社會(huì)變革的艱辛歷程和偉大成就,樹(shù)立正確的歷史觀、價(jià)值觀,初步掌握歸納、比較、質(zhì)疑等基本的學(xué)習(xí)方法及具有初步判斷、推理的能力,養(yǎng)成自主探究的個(gè)性與習(xí)慣,逐步掌握與他人合作交流的方式。
①通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法,觀察視頻,一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)商鞅“便國(guó)不法古”勇于創(chuàng)新、勇于改革的精神,另一方面教育學(xué)生認(rèn)識(shí)改革從來(lái)都不會(huì)是一帆風(fēng)順的,有時(shí)甚至要付出血的代價(jià),但順應(yīng)歷史潮流勇于改革,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人,歷史將永遠(yuǎn)銘記他的英名,從而培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。
②通過(guò)對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)工具的進(jìn)步、變化及由此產(chǎn)生的社會(huì)大變革等歷史現(xiàn)象的分析研究,認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律,樹(shù)立科學(xué)的唯物史觀、世界觀。
③通過(guò)角色體驗(yàn),分組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神、團(tuán)隊(duì)精神。
1、講解法。對(duì)于學(xué)生不容易理解掌握的內(nèi)容,采用此法,如社會(huì)生產(chǎn)力的顯著提高。
2、姓名推導(dǎo)法。對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期牛耕的推廣,可從當(dāng)時(shí)的人名中看出端倪,以此來(lái)加深學(xué)生的印象。
3、歸納法。對(duì)于商鞅變法的內(nèi)容、作用可用此法。
4、討論法。教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生分組展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神,進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案(篇5)
【教學(xué)目標(biāo)】
一、教學(xué)目標(biāo)
1 、知識(shí)與能力
了解春秋戰(zhàn)國(guó)的起止時(shí)間。知道春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱。識(shí)讀“春秋形勢(shì)圖”和“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖”,找出春秋五霸及戰(zhàn)國(guó)七雄的具體地理位置知道齊桓公稱霸、晉楚爭(zhēng)霸、晉分三家
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)講述與本課有關(guān)的歷史故事,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生思考“齊桓公為什么能夠稱霸”,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
利用本課豐富的歷史材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過(guò)臥薪嘗膽等故事,激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和為實(shí)現(xiàn)理想不畏困難的恒心毅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
難點(diǎn):本課時(shí)間跨度大,人物多,頭緒雜,學(xué)生不易掌握。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】課程導(dǎo)入
【導(dǎo)入新課】:觀看視頻(多媒體播放)
來(lái)學(xué)習(xí)第七課、春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄。
2【講授】教學(xué)過(guò)程
西周末年,昏聵的周幽王為博美人一笑上演了一出烽火戲諸侯的鬧劇,最終付出了身死國(guó)破的沉重代價(jià),公元前771年犬戎攻破鎬京,西周滅亡。第二年,周平王遷都洛邑,中國(guó)歷史進(jìn)入東周時(shí)期。東周分成春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找出春秋、戰(zhàn)國(guó)的起止時(shí)間和名稱的含義。(學(xué)生找出并回答)同學(xué)們請(qǐng)注意,春秋時(shí)期是我國(guó)奴隸制瓦解的時(shí)期,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)封建制度形成的時(shí)期。
下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第一幕:說(shuō)周王衰落 看紛爭(zhēng)四起
看多媒體出示的圖片,從圖片中我們看到東周時(shí)期,周天子已經(jīng)失去了往日的權(quán)勢(shì),春秋時(shí)期,周天子的實(shí)力大大下降,到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,周天子的地位就更可憐。(一是周天子勢(shì)力衰落,諸侯勢(shì)力變得強(qiáng)大。二是為了爭(zhēng)奪土地、財(cái)產(chǎn)、人口和權(quán)力。實(shí)質(zhì),就是為了獲取周天子過(guò)去享受的政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)。
下面我們來(lái)看第二幕:觀春秋烽火 看霸主雄風(fēng)。
春秋時(shí)期先后出現(xiàn)了五位霸主,他們分別是齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。史稱“春秋五霸”關(guān)于春秋五霸還有另外一種說(shuō)法你們知道嗎?(學(xué)生回答)
最先稱霸的是齊桓公,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本并結(jié)合老師的提示來(lái)分析齊桓公成為春秋首霸的原因。
學(xué)生分析并作答,教師總結(jié)。
戰(zhàn)國(guó)初期,晉國(guó)分裂成韓、趙、魏三個(gè)國(guó)家,它們與原來(lái)的齊、楚、秦、燕并稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”。知道各國(guó)的位置,齊楚秦燕趙魏韓,東西南北上中下。介紹戰(zhàn)國(guó)七雄的實(shí)力變化特別是秦國(guó),由學(xué)生扮演角色分析問(wèn)題。進(jìn)而導(dǎo)出“合縱”“連橫”。著名的縱橫家秦國(guó)的張儀、魏國(guó)的公孫衍等。那么,“合縱”“連橫”政策的結(jié)果如何呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料進(jìn)行分析,教師進(jìn)行指導(dǎo)。得出結(jié)論:合縱失敗,秦國(guó)壯大,為后來(lái)秦滅六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。
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幼兒園大班社會(huì)《三年的變化》教案
一、教材分析《三年的變化》是蘇教版幼兒園大班下冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒感受三年來(lái)自己在行為上的變化,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅?!吨改稀分兄赋觯?幼兒階段是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。"本次活動(dòng)通過(guò)比較、測(cè)量等方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受自己三年間的變化,正確看待自己,不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
二、幼兒情況分析大班幼兒自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步發(fā)展,抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展,但仍然以具體形象思維為主?!吨改稀访鞔_指出:"幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中,學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人,不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。"幼兒對(duì)自己已有了初步的認(rèn)識(shí),初步具有自我評(píng)價(jià)的能力,這位本活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
三、活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo):
通過(guò)教學(xué)活動(dòng),體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅,并學(xué)會(huì)感謝家人、老師、同伴在自己成長(zhǎng)過(guò)程的對(duì)自己的幫助。
2、能力目標(biāo):
通過(guò)比較、測(cè)量的方法,感受自己三年來(lái)在行為上的變化,培養(yǎng)幼兒的比較能力。
3、認(rèn)知目標(biāo):
能用數(shù)字、長(zhǎng)度等方式表示自己長(zhǎng)大的過(guò)程,能用語(yǔ)言描述自己行為上的變化,知道自己的長(zhǎng)大與家人、老師、許多人的幫助是分不開(kāi)的。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):用數(shù)字、長(zhǎng)度等方式表示自己長(zhǎng)大的過(guò)程,用語(yǔ)言描述自己行為上的變化。
2、教學(xué)難點(diǎn):感受自己三年來(lái)在行為上的變化,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。
五、活動(dòng)方法操作法、談話法、陶冶法六、活動(dòng)準(zhǔn)備小班、中班、大班的成長(zhǎng)足跡;尺子、電子秤、記錄表、筆;從小班到大班的典型照片。
七、活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
小朋友,你們還記得你們小班時(shí)候的樣子嗎?
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,充分激發(fā)幼兒的興趣。
(二)基本部分1、觀察照片,了解自己的變化。
(1)出示一幼兒的照片,請(qǐng)幼兒按從小到大的成長(zhǎng)順序排序,并貼在幼兒用書(shū)上,提問(wèn):
大家看這些照片,這是小朋友從小班到大班的照片,你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎?
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排?(按照從小班到中班到大班的順序。)(2)教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)變化的地方(比如身高、力氣、體重等)教師小結(jié):大家這三年間個(gè)子長(zhǎng)高了,力氣也變大了,還有,體重也增加了。小朋友們,大家都長(zhǎng)大了。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自己動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的變化。
2、幼兒用測(cè)量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
(1)小朋友們,大家看一看自己的成長(zhǎng)足跡,里面有沒(méi)有藏著我們長(zhǎng)大的秘密呢?
(2)小朋友們,和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。
(3)教師:把你在成長(zhǎng)足跡中的發(fā)現(xiàn),按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄下來(lái),再來(lái)測(cè)量現(xiàn)在的你,如果你一個(gè)人不好測(cè)量,可請(qǐng)朋友幫忙。
提問(wèn):請(qǐng)看看這些數(shù)字,它們有什么變化?又能說(shuō)明什么呢?(說(shuō)明我們長(zhǎng)大了。)設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)過(guò)程中,充分發(fā)揮幼兒與同伴之間的合作,培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、集體交流自己在行為上的變化。
(1)小朋友們,接下來(lái)大家和同伴們自由交流一下自己三年來(lái)在行為上有哪些變化呢?
以前,媽媽送我上幼兒園,我會(huì)拉著媽媽大哭,不讓媽媽走。
現(xiàn)在,我會(huì)高興地和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
以前,我需要哥哥姐姐的幫助。
現(xiàn)在,我會(huì)安慰弟弟妹妹。
以前,我會(huì)將書(shū)本扔的到處都是,把房間弄得很亂。
現(xiàn)在,我會(huì)愛(ài)惜書(shū)本,并將它們整齊地?cái)[放在書(shū)架上。
以前,我會(huì)將自己喜歡的玩具從其他小朋友那里搶過(guò)來(lái)玩。
現(xiàn)在,我會(huì)和小朋友一起玩玩具。
教師小結(jié):大家都長(zhǎng)大了,三年來(lái)變化都很大,學(xué)會(huì)生活獨(dú)立了,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,整理房間,保管好自己的東西,學(xué)會(huì)謙讓小朋友。大家都很棒!表?yè)P(yáng)一下自己吧。叮叮當(dāng),叮叮當(dāng),大拇哥送我,我最棒!
4、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長(zhǎng)的人。
小朋友們,在你們長(zhǎng)大的過(guò)程中,哪些人幫助了你?你想用什么方法表達(dá)自己的感謝呢?
設(shè)計(jì)意圖:拓展延伸,使幼兒學(xué)會(huì)感謝他人。
八、活動(dòng)延伸小朋友們,你們回家后告訴爸爸媽媽自己三年來(lái)的成長(zhǎng),并感謝爸爸媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的幫助,好不好?
學(xué)會(huì)分享幼兒園五大領(lǐng)域社會(huì)教案范文分享(5篇)
俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《學(xué)會(huì)分享幼兒園五大領(lǐng)域社會(huì)教案范文》,希望能為您提供更多的參考。
學(xué)會(huì)分享幼兒園五大領(lǐng)域社會(huì)教案范文(篇一)
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。
活動(dòng)一、分香蕉
活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂(lè)的事。2、學(xué)習(xí)關(guān)心別人,和他人分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:情景表演
活動(dòng)過(guò)程:
1、提出要求,觀看表演。媽媽買了小明最愛(ài)吃
的香蕉,回到家中。小明很高興的接過(guò)香蕉。一根組奶奶,一根給媽媽,留下一根給爸爸,剩下一根自己吃。奶奶,媽媽夸獎(jiǎng)小明,小明聽(tīng)了心里真高興,臉上笑瞇瞇的。
2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知與別人分享是快樂(lè)的事。A、小明為什么臉上笑瞇瞇的?B、小明為什么高興?C、
奶奶,媽媽為什么夸獎(jiǎng)小明?
小結(jié):小明把最喜歡吃的香蕉,分給奶奶、媽媽,爸爸吃,關(guān)心他們。奶奶,媽媽夸獎(jiǎng)他,所以他感到高興、快樂(lè)。D、
如果你是小明,你會(huì)怎么做?
活動(dòng)二:吃桔子
活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享,體會(huì)分享后的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:少于幼兒人數(shù)的桔子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子,設(shè)置問(wèn)題。今天,老師帶來(lái)了我最喜歡吃的桔子,我要分給大家吃。
2、啟發(fā)幼兒想辦法,關(guān)心他人。提問(wèn):哎呀!桔子不夠分了,怎么辦?
3、表?yè)P(yáng)關(guān)心他人,分桔子的幼兒。教師把桔子分給小朋友,看到你們喜歡吃桔子,心里真高興。
討論A、開(kāi)始,有些小朋友沒(méi)有拿到桔子心里怎么樣?B、你們吃到桔子心里怎么樣?C、你們?yōu)槭裁窗呀圩臃纸o小朋友吃?
小結(jié):我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)。看到別人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。
活動(dòng)三;和朋友一起分享。
活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒主動(dòng)地關(guān)心他人。活動(dòng)準(zhǔn)備:每周一交,請(qǐng)小朋友帶最喜歡的玩具或食物來(lái)園。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提出活動(dòng)的要求。我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)。看到別人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。以后我們把最喜歡
的玩具或食物帶到幼兒園,給好朋友玩和吃。
2、活動(dòng)中提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具。
3、每次活動(dòng)結(jié)束后,教師都要詢問(wèn)幼兒的感受,解決存在的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂(lè)。
學(xué)會(huì)分享幼兒園五大領(lǐng)域社會(huì)教案范文(篇二)
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽(tīng)故事提問(wèn)導(dǎo)入:小猴子過(guò)生日發(fā)生了什么事情?請(qǐng)聽(tīng)故事《小猴子的生日晚會(huì)》
二、基本部分
1、安靜聽(tīng)故事,情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn):小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊甲吡耍?/p>
教師總結(jié):小猴生日,小動(dòng)物都來(lái)為小猴慶祝生日,可是小猴卻說(shuō)生日蛋糕是媽媽買給他的,他才不愿意和大家一起吃,大家都失望的回家了。
2、看動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友,你們?cè)敢獍炎约旱臇|西給別人吃嗎?
3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà),啟發(fā)思考,教師提出如下問(wèn)題
(1)故事告訴我們什么是分享?
(2)寶寶學(xué)會(huì)分享了嗎?
(3)小朋友,我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享?
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà),老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?;虿シ?,結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié):故事告訴我們:分享就是將好吃的跟大家一起吃,好玩的玩具跟大家一起玩,同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享,這樣你會(huì)得到更多的玩具,也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事,讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。
教師看圖總結(jié):小朋友分享是件快樂(lè)的事,我們除了要跟好朋友之間分享玩具外,還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂(lè)!
三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。
游戲名稱:《我會(huì)分享》
游戲準(zhǔn)備:圖書(shū)、零食、玩具若干
游戲玩法:分組游戲,教師每組發(fā)一件物品,鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享。
活動(dòng)延伸:
(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典
己有能 勿自私 人所能 勿輕訾
(2)日常生活中鼓勵(lì)幼兒多與同伴分享自己的東西;
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
學(xué)會(huì)分享幼兒園五大領(lǐng)域社會(huì)教案范文(篇三)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步懂得分享的道理,逐步提高與人友好相處的交往能力。
2、學(xué)會(huì)分享的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)與同伴分享食物的快樂(lè)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種各樣的水果和果脯(也可以由幼兒從家里帶到幼兒園),盛果脯的盤子,牙簽等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入。
——提問(wèn):你帶了什么水果?味道怎么樣?
——幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的水果和果脯。
2、討論并開(kāi)展分享活動(dòng)。
——提問(wèn):小朋友帶來(lái)了這么多不一樣的水果,(教案出自:快思教案網(wǎng))有什么辦法可以每種水果都嘗到呢?
——幼兒自由討論,將討論的結(jié)果一起和朋友說(shuō)一說(shuō)。教師與幼兒平等的身份參與其中。
——教師小結(jié):我們可以和好朋友一起分享水果,這樣每種水果我們都可以嘗到,還可以交到很多好朋友。
3、與朋友分享水果,說(shuō)說(shuō)分享后的感受。
——幼兒與朋友一起分享吃水果。
——提問(wèn):你和朋友一起分享吃水果后有什么感覺(jué)?除了和好朋友一起分享水果,你還想和你的好朋友分享什么?
——教師小結(jié):每個(gè)人生活中都會(huì)有朋友,朋友間要學(xué)會(huì)互相幫助、互相分享,(教案出自:快思教案網(wǎng))這樣才能加深友誼,增進(jìn)了解。
4、教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲:找朋友。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)建議與提示:
1、利用最近時(shí)間某個(gè)小朋友的生日慶?;顒?dòng)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)分享的理解,使他們懂得分享有很多種方式,如分享食物、分享玩具、分享經(jīng)驗(yàn)、分享快樂(lè)、分享秘密等。
2、建議家長(zhǎng)在日常生活中多給孩子創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì),如:請(qǐng)小客人到家中分享孩子的玩具、圖書(shū)等。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)分享幼兒園五大領(lǐng)域社會(huì)教案范文(篇四)
活動(dòng)目標(biāo):
1、在分享玩具和食物的同時(shí),能與同伴分享空間。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人。
活動(dòng)一:小熊讓路
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人,別人才會(huì)關(guān)心你。
2、學(xué)習(xí)如何與他人分享空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:操作卡片《小熊讓路》
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒看卡片,教師講述故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解只有關(guān)心別人,才會(huì)使別人快樂(lè),才能讓別人也關(guān)心你。
提問(wèn):
A、小動(dòng)物為什么不愿給小熊讓路?
B、小熊應(yīng)該怎樣做才對(duì)?
C、如果你是小熊,你會(huì)怎么做?為什么?
2、繼續(xù)講述故事,幫助幼兒體會(huì)關(guān)心別人后,別人對(duì)自己的關(guān)心。
提問(wèn):
A、小動(dòng)物為什么又給小熊讓路了?
B、小熊心里又是怎樣想的?
小結(jié):在地方小的情況下,應(yīng)該與他人分享空間,這樣才會(huì)得到別人關(guān)心和幫助,自己才會(huì)感到快樂(lè)。
活動(dòng)二:分享好處多
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處。
2、學(xué)會(huì)正確分享空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:時(shí)鐘、兩班幼兒一日生活活動(dòng)的錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看錄像,了解互相關(guān)心分享空間的好處。
提問(wèn):
A、為什么一班的小朋友玩游戲了,而二班的小朋友沒(méi)有玩到游戲呢?
B、二班小朋友應(yīng)該怎樣才能很快玩到游戲?
C、你怎么做的呢?
2、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置方法。
3、幼兒學(xué)習(xí)迅速排隊(duì)的方法。
針對(duì)個(gè)別幼兒推擠現(xiàn)象,詢問(wèn)原因,討論解決方法。
學(xué)會(huì)分享幼兒園五大領(lǐng)域社會(huì)教案范文(篇五)
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒的年齡特點(diǎn)是比較的自我,擁有的物品常常會(huì)認(rèn)為是“我”的,獨(dú)占性比較大,很少會(huì)主動(dòng)的去和同伴分享,一些分享行為也是在成人的干預(yù)下而進(jìn)行,也有些孩子即使在干預(yù)下了依舊會(huì)不情愿分享。《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)這個(gè)領(lǐng)域提到:“對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書(shū)等行為給予肯定,讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿足?!薄肮膭?lì)幼兒參加小朋友的游戲,邀請(qǐng)小朋友到家里玩,感受有小朋友一起玩的快樂(lè)。”因此我截取幼兒都喜歡的“巧虎”情節(jié)來(lái)引導(dǎo)小班幼兒學(xué)會(huì)分享,享受分享玩具和同伴一起玩耍帶來(lái)的快樂(lè)感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩,愿意將自己心愛(ài)的玩具分享給自己的小伙伴。
2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂(lè)的事。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幼兒自帶玩具若干
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂(lè)的事。
2、難點(diǎn):知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩,愿意將自己心愛(ài)的玩具分享給自己的小伙伴。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友瞧瞧這是誰(shuí)?
師:對(duì)的,這是巧虎。今天是休息天,巧虎邀請(qǐng)好朋友來(lái)家里玩,會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?
【評(píng)析:通過(guò)幼兒喜歡的巧虎形象導(dǎo)入本次活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)猜一猜的形式,讓活動(dòng)氛圍活躍起來(lái)?!?/p>
(二)初步感知“分享”的意思
師:“叮咚叮咚”會(huì)是誰(shuí)呢?
師:我們一起來(lái)開(kāi)門看看吧?
師:原來(lái)是琪琪和她的媽媽來(lái)做客了。琪琪給巧虎帶來(lái)了什么?
師:“琪琪,把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(shuō)(播放錄音)
師:小朋友你知道“分享”是什么意思嗎?
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)
【評(píng)析:第一次出現(xiàn)“分享”的錄音,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)分享這個(gè)詞的認(rèn)識(shí)與了解,對(duì)分享有初步的知識(shí)準(zhǔn)備?!?/p>
師:我們一起來(lái)看看琪琪是怎樣做的?
師小結(jié):琪琪將蛋糕一分二,一塊給巧虎,一塊給自己,大家一起吃蛋糕。原來(lái)分享就是不小氣,愿意把自己的好東西給好朋友一起吃。
師:琪琪分享了自己帶來(lái)的蛋糕,她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?
師小結(jié):分享是一件快樂(lè)的事情,所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的,他們都很開(kāi)心。
【評(píng)析:通過(guò)圖片的觀察、感受,讓幼兒從感情上認(rèn)識(shí)什么是分享,怎樣與別人分享,發(fā)現(xiàn)原來(lái)分享并不意味著就是失去自己心愛(ài)的東西,而是一件快樂(lè)的事情,能夠讓兩個(gè)人同時(shí)感受到快樂(lè)?!?/p>
(三)幫助多比感受分享帶來(lái)的快樂(lè)感
師:“叮咚叮咚”又有誰(shuí)來(lái)了呢?
師:原來(lái)是多比來(lái)了,巧虎看見(jiàn)多比來(lái)了,馬上拿出了自己的火車玩具和琪琪、多比一起玩了起來(lái)??墒嵌啾仍趺蠢鲜侨ッ约旱目诖?
【評(píng)析:出現(xiàn)兩個(gè)不同的形象,一個(gè)是愿意分享的巧虎,一個(gè)是不愿意分享,并且獨(dú)占心理比較重的多比,通過(guò)兩個(gè)不同行為的對(duì)比,再次感受“分享”這個(gè)意思?!?/p>
師:(出示多比口袋的圖片)原來(lái)多比口袋里有兩個(gè)玩具小兵,但是他愿意拿出來(lái)分享一起玩嗎?
師:你是怎么看出來(lái)的?
師:這時(shí)又發(fā)生了什么事?(出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片)
師:(出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”)多比愿意分享自己的玩具嗎?
師:你是怎樣看出來(lái)的?
師:聽(tīng)聽(tīng)琪琪是怎么說(shuō)的?在琪琪的提議下,多比又是怎樣做的?
(師播放琪琪的錄音:讓它來(lái)做火車的列車長(zhǎng)吧,一定很好玩。)
師:這時(shí)的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?
師小結(jié):在琪琪的提議下,多比發(fā)現(xiàn)原來(lái)將玩具分享出去,會(huì)讓游戲更加好玩,所以大家都玩得很開(kāi)心。分享真是一件開(kāi)心的事。
【評(píng)析:最后出現(xiàn)的情節(jié)是在琪琪的提議下,多比愿意分享自己帶來(lái)的玩具小兵,不再藏在口袋中,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)原來(lái)將玩具分享出來(lái),比自己藏在口袋帶來(lái)的情感體驗(yàn)更為快樂(lè),發(fā)現(xiàn)和朋友一起玩真的很開(kāi)心?!?/p>
活動(dòng)延伸:
讓幼兒將自己帶來(lái)的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩,感受分享帶來(lái)的快樂(lè)感。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象,讓他們的分享行為帶給幼兒一起啟示,懂得分享的意思,發(fā)現(xiàn)原來(lái)將自己的玩具分享出去和朋友一起玩,是一件快樂(lè)的事情。小班幼兒大多不愿意與他人分享,很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來(lái)分享就是:我好吃的東西給別人吃了,我沒(méi)有了;我好玩的玩具給別人玩了,我暫時(shí)沒(méi)有玩了。所以,我通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往,這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子,與孩子進(jìn)行情感交流,讓他們主動(dòng)地交換玩具玩,這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí),有很大的好處。
大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解購(gòu)物清單的用途和一般格式,學(xué)習(xí)根據(jù)購(gòu)物清單和畫(huà)面信息預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
2.知道超市的特點(diǎn),超市里的物品生活分類擺放的,同一類物品擺放在一起。
3.能夠想象人物對(duì)話,補(bǔ)充故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道超市特點(diǎn),想象人物對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),知道超市購(gòu)物基本流程。
2.大書(shū)、小書(shū),配套光盤。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)
討論上周去超市購(gòu)物過(guò)程中看到了什么,引出今天的閱讀內(nèi)容《去超市》。
2.閱讀圖畫(huà)
封面:封面上都有誰(shuí)?他們?cè)谀膬?從哪里可以看出這是在超市外面?他們的動(dòng)作和表情是怎樣的?
第一頁(yè):觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)這是超市的什么位置。按從左到右的順序說(shuō)說(shuō)除了三個(gè)主人公外,在超市入口處還看到了什么,教師記錄。
第二頁(yè):小男孩在看什么?你覺(jué)得他手里拿著什么東西?這是做什么用的?你覺(jué)得小男孩現(xiàn)在要買什么?看看這個(gè)地方都有什么?這個(gè)地方應(yīng)該叫什么呢?找到了購(gòu)物單上的第一項(xiàng)--草莓,接下來(lái)他們要買的是什么?在哪里可以找到胡蘿卜呢?
第三頁(yè):媽媽買了什么?除了胡蘿卜之外這個(gè)區(qū)域還有什么?看看購(gòu)物清單和上一頁(yè)有什么不同?劃對(duì)勾是什么意思?接下來(lái)還會(huì)去哪兒?
第四頁(yè):是誰(shuí)想要買蘋(píng)果汁?他們來(lái)到了哪里?現(xiàn)在小男孩應(yīng)該在購(gòu)物清單上畫(huà)什么?觀察購(gòu)物清單,他們下面要去買什么?在哪里可以買到?這個(gè)區(qū)域應(yīng)該叫什么名字?除了賣皮球,還會(huì)賣什么?
第五頁(yè):小男孩拿到了什么?這里還賣什么東西?這個(gè)區(qū)可以叫什么?學(xué)習(xí)認(rèn)讀玩具區(qū)》接下來(lái)他們要去買什么?在什么去能買到筆記本?
第六頁(yè):驗(yàn)證剛才的預(yù)測(cè),學(xué)習(xí)認(rèn)讀文具區(qū)。文具區(qū)還賣什么?還有什么東西沒(méi)買到?要到哪個(gè)區(qū)買?
第七頁(yè)?驗(yàn)證剛才的預(yù)測(cè),學(xué)習(xí)認(rèn)讀廚具區(qū)。廚具區(qū)除了買勺子還賣什么?看看購(gòu)物單接下來(lái)他們要做什么?
第八頁(yè):他們來(lái)到了哪里?這是什么地方?學(xué)習(xí)認(rèn)讀收銀臺(tái)、收銀機(jī)、收銀員。在這里要做什么?怎樣付款?收銀員阿姨會(huì)怎么說(shuō)?
第九頁(yè):說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的結(jié)尾。購(gòu)物結(jié)束后,他們要去哪里?
3、總結(jié)分享:
逐頁(yè)翻看大書(shū),回憶故事內(nèi)容。要求幼兒回家和爸爸媽媽再次去超市,看看超市哪些區(qū)域,有什么是書(shū)里沒(méi)有提到的,在超市里還有什么新發(fā)現(xiàn)。
大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解環(huán)保袋重復(fù)利用的特點(diǎn),以及知道使用環(huán)保袋能保護(hù)環(huán)境。
2、萌發(fā)節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道塑料袋會(huì)造成環(huán)境污染。
2、物質(zhì)制備:
(1)塑料袋,教師自備四種環(huán)保袋(無(wú)紡布環(huán)保袋、麻布環(huán)保袋、紙質(zhì)環(huán)保袋、棉布環(huán)保袋)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示塑料袋,師幼討論。
①這是什么?它是用來(lái)做什么的?你在哪里見(jiàn)過(guò)?
②塑料袋為人們的生活提供了方便,但是它有危害嗎?有什么危害?
2、觀看課件,感受塑料袋對(duì)環(huán)境的危害。
中班社會(huì)教案《有用的環(huán)保袋》含PPT課件
(3)幼兒討論。
①看了這些圖片,你有什么感受?
②有哪些更環(huán)保的袋子可以代替塑料袋嗎?
3、認(rèn)識(shí)環(huán)保袋,了解其特殊作用。
(1)教師出示無(wú)紡布袋、麻布袋、棉布袋、紙袋,幼兒討論。
①你見(jiàn)過(guò)這些袋子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
②你知道它們和塑料袋有什么不同嗎?
(2)教師介紹四種環(huán)保袋的名稱,幼兒一一觸摸,交流、分享。
①這四種袋子摸起來(lái)分別是什么感覺(jué)?
②比起塑料袋,環(huán)保袋有哪些好處?
(3)教師小結(jié):環(huán)保袋更耐用,可重復(fù)、循環(huán)使用;不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。
4、制作環(huán)保宣傳袋。
(1)幼兒任意選取一種環(huán)保袋,設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志或畫(huà)一幅畫(huà)。
(2)嘗試向他人展示自己的作品,宣傳推廣環(huán)保袋。
5、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒玩一玩DIY操作材料包中“彩繪包”的游戲。
活動(dòng)反思:
隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展,在生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們與人合作、分享的品質(zhì)。善于與他人合作分享是時(shí)代的要求,是孩子日后生存、發(fā)展所需要的品質(zhì)。
大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具、食物、圖書(shū)等)或快樂(lè)的事情與小伙伴分享。
2.能與同伴分享玩具、圖書(shū),并與同伴積極交流自己的想法。
3.體驗(yàn)分享給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒提前帶一件自己喜歡的物品,如一個(gè)玩具、一本書(shū)等布置我喜歡的展示臺(tái)。
2.《一粒種子》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、有關(guān)幼兒分享的課件。
3.一袋谷子。
活動(dòng)過(guò)程
1.參觀我喜歡的展示臺(tái),請(qǐng)幼兒介紹自己最喜歡的東西是什么,為什么喜歡。
2.教師出示一袋谷子,告訴幼兒是小雞要分享給小朋友的,幼兒打電話感謝小雞,引出活動(dòng)。
3.教師結(jié)合圖片,講述故事,知道分享是一件快樂(lè)的事情。
提問(wèn):小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時(shí),他是怎么想的
教師小結(jié):小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享,分享就是有了好吃的和別人一起吃,好玩的東西和別人一起玩,分享能給別人帶來(lái)快樂(lè),也能給自己帶來(lái)快樂(lè)。
4.我會(huì)分享實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒自由結(jié)伴交換物品,分享自己的玩具圖書(shū)。
教師注意引導(dǎo)幼兒在分享中學(xué)說(shuō)禮貌的語(yǔ)言,如請(qǐng)、謝謝等,分享中要愛(ài)護(hù)別人的圖書(shū)玩具,玩完了及時(shí)還。
5.教師及時(shí)將幼兒在活動(dòng)中分享的情景拍成照片回放,感受分享的快樂(lè),同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣做的。
6.教師和幼兒討論在班級(jí)中建立分享角繼續(xù)分享自己的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
午飯時(shí)請(qǐng)小朋友吃小米飯,分享小雞的禮物。
預(yù)讀幼兒學(xué)習(xí)資源,并鼓勵(lì)幼兒在家里將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進(jìn)行分享。
大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在分享玩具和食物的同時(shí),能與同伴分享空間。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人。
活動(dòng)一:小熊讓路
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人,別人才會(huì)關(guān)心你。
2、學(xué)習(xí)如何與他人分享空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:操作卡片《小熊讓路》
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒看卡片,教師講述故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解只有關(guān)心別人,才會(huì)使別人快樂(lè),才能讓別人也關(guān)心你。提問(wèn):
A、小動(dòng)物為什么不愿給小熊讓路?
B、小熊應(yīng)該怎樣做才對(duì)?
C、如果你是小熊,你會(huì)怎么做?為什么?
2、繼續(xù)講述故事,幫助幼兒體會(huì)關(guān)心別人后,別人對(duì)自己的關(guān)心。
提問(wèn):
A、小動(dòng)物為什么又給小熊讓路了?
B、小熊心里又是怎樣想的?小結(jié):在地方小的情況下,應(yīng)該與他人分享空間,這樣才會(huì)得到別人關(guān)心和幫助,自己才會(huì)感到快樂(lè)。
活動(dòng)二:分享好處多
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處。
2、學(xué)會(huì)正確分享空間?;顒?dòng)準(zhǔn)備:時(shí)鐘、兩班幼兒一日生活活動(dòng)的錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看錄像,了解互相關(guān)心分享空間的好處。
提問(wèn):
A、為什么一班的小朋友玩游戲了,而二班的小朋友沒(méi)有玩到游戲呢?
B、二班小朋友應(yīng)該怎樣才能很快玩到游戲?
C、你怎么做的呢?
2、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置方法。
3、幼兒學(xué)習(xí)迅速排隊(duì)的方法。針對(duì)個(gè)別幼兒推擠現(xiàn)象,詢問(wèn)原因,討論解決方法。
教學(xué)反思:
最后行為練習(xí)這一環(huán)節(jié),也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。認(rèn)知和判斷對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都比較容易,難得是體驗(yàn),只有真正讓幼兒感受到分享的快樂(lè),這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適中班的孩子,可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。
大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.萌發(fā)與同伴分享玩具的意識(shí),并能樂(lè)意分享。
2.學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法,在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒圍坐成半圓形。
2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
3.人數(shù)安排:沒(méi)帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4.合作分享方法圖例:A.一起玩;B.交換玩;C.等待著玩。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè)
1.師:小朋友,今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具,怎么玩,能告訴大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)
2.師:你們的玩具都很好玩,現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)
二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)
1.師:(提問(wèn)玩玩具的幼兒)小朋友,你們玩得開(kāi)心嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂(lè)心情)
2.師:(提問(wèn)沒(méi)有玩具的幼兒)小朋友,你們開(kāi)心嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒(méi)有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)
3.師:原來(lái)是沒(méi)有玩具玩,怪不得不開(kāi)心呢。小朋友,有什么辦法讓他們也高興起來(lái)呢?(通過(guò)提問(wèn)及同伴不開(kāi)心的表情,引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí),并表達(dá)出自己的分享愿望。)
4.師:呀,有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,老師真開(kāi)心,現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對(duì)和沒(méi)帶玩具的同伴進(jìn)行分享)
三、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法
1.師:小朋友,現(xiàn)在你們玩得快樂(lè)嗎?
2.師:真奇怪,一個(gè)玩具兩個(gè)人玩,能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己和同伴的玩樂(lè)過(guò)程)
3.師:原來(lái)你們是這么玩的,那怎樣一起玩更快樂(lè)呢,讓我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例,讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中了解一起玩的各種方法。)
四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)
1.師:原來(lái)一起玩有這么多好方法,那就請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試,和你的好朋友玩得更快樂(lè)些,好嗎?
2.指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍,在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
五、在總結(jié)中讓快樂(lè)延伸小朋友,一個(gè)人玩很開(kāi)心,大家一起玩會(huì)更快樂(lè),現(xiàn)在,讓我們找更多的朋友一起玩,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍,讓快樂(lè)持續(xù)。)
大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。
2、愿意和同伴交換玩玩具,體驗(yàn)分享玩玩具的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩玩具導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的討論興趣。
1、教師出示玩具。
師:小朋友們,看,這是什么?
2、師:對(duì),這是我們喜歡的玩具小汽車。
二、幼兒根據(jù)調(diào)查表,介紹自己喜歡的玩具。
1、教師提問(wèn):小朋友們,你們喜歡玩玩具嗎?喜歡玩什么玩具?它是什么樣的?什么顏色?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。
師:小朋友們喜歡的玩具可真不少,有不同的顏色、形狀、玩法。
3、師:你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎?
請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表,向同伴介紹自己喜歡的玩具。
4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。
教師小結(jié):小朋友喜歡的玩具可真不少,有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具,體驗(yàn)分享玩玩具的樂(lè)趣。( )
1、請(qǐng)幼兒將玩具和同伴交換。
師:你愿意把你的玩具和邊上的好朋友交換玩嗎?
2、將幼兒的玩具全部展示出來(lái)。
師:交換后,我們可以玩到別人的玩具,玩到新玩具開(kāi)心嗎?你們?cè)敢鈱⒆约旱耐婢咦屛覀兇蠹乙黄鸱窒韱幔?/p>
師:我們所有小朋友的玩具都放在一起,有這么多呢,這些玩具真好玩!
3、教師小結(jié):小朋友們,如果我們不愿意和別人分享,那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具,如果你愿意和別人交換著玩,可以玩到很多玩具,認(rèn)識(shí)更多的朋友,這樣會(huì)更快樂(lè)!
水的變化教案六篇
俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢?下面是小編精心為你整理的“水的變化教案六篇”,為防遺忘,建議你收藏本頁(yè)!
水的變化教案 篇1
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)多音字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演對(duì)話。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ),提醒多音字。
2、看著詞語(yǔ)回顧課文內(nèi)容。
3、質(zhì)疑問(wèn)難,提煉學(xué)習(xí)提綱。
(一)品讀課文2—5自然段(感受小露珠的外形美)。
1、自由讀2—5自然段,邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小露珠樣子的句子?
2、匯報(bào)所找到的句子,同桌讀一讀。
3、品讀句子,感受小露珠的外形美(閃亮、透明、圓潤(rùn))。
4、分角色表演小動(dòng)物的對(duì)話。
(二)小組合作學(xué)習(xí)第6自然段(體會(huì)小露珠的精神)。
(1)、讀課文第6自然段;
(2)、用“——”畫(huà)出描寫(xiě)植物變化的句子?
(3)、討論植物發(fā)生了變化是誰(shuí)的功勞?
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流,小組內(nèi)讀讀所找到的句子。
4、教師范讀,學(xué)生傾聽(tīng),想象畫(huà)面,感受在小露珠點(diǎn)綴下植物的美。
5、引導(dǎo)并揭示出小露珠的精神品質(zhì)——無(wú)私奉獻(xiàn)。
感受分別時(shí)的情景,升華情感。
(一)拓展延伸——小露珠的形成過(guò)程。
課件演示小露珠形成到消失的循環(huán)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生探索大自然、發(fā)現(xiàn)大自然。
(二)回顧課文內(nèi)容,總結(jié)課堂。
水的變化教案 篇2
一、出示“資料”,引出課題
1、出示小黑板,指名重點(diǎn)讀“保護(hù)母親河行動(dòng)”。
2、聽(tīng)了“資料袋”的介紹,你最想說(shuō)什么?最想問(wèn)什么?
3、為什么要“行動(dòng)起來(lái),拯救黃河”呢?我們閱讀《黃河是怎樣變化的》這篇課文,就一定會(huì)明白的,而且也一定會(huì)發(fā)出同樣的呼吁。(板書(shū)課題,指名讀題,突出“怎樣變化”)
二、圍繞提示,自讀自學(xué)
1、請(qǐng)大家談一談,你準(zhǔn)備采用什么方法來(lái)讀懂這篇課文呢?
師生確定:先讀熟課文,再圍繞課前“閱讀提下”讀懂課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文,讀通讀順,初步感知課文大意。
在學(xué)生充分朗讀基礎(chǔ)上,教師檢查:指名逐段讀課文,開(kāi)火車讀生字詞,并正音正句;教師結(jié)合圖示簡(jiǎn)要講解“流域、河道、河床、懸河”的意思;指名說(shuō)一說(shuō)課文主要講什么?
3、圍繞提示,默讀自學(xué),圈點(diǎn)批畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
閱讀提示要求:說(shuō)說(shuō)黃河發(fā)生了哪些變化,引起這些變化的原因足什么?課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
三、圍繞重點(diǎn),全班研討
引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示的思考問(wèn)題,在全班進(jìn)行交流發(fā)言。
1、了解黃河的變化,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)語(yǔ)句,并有感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段,如:“人們都說(shuō),黃河是中華民族的搖籃”,聯(lián)系第三自然段,邊聽(tīng)范讀邊想象,感悟“黃河成了中華民族的憂患”,聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與“搖籃”對(duì)比,感悟“憂患”。
3、黃河發(fā)生變化的原因要重點(diǎn)理解“社會(huì)原因”,即人的原因,通過(guò)圖示、圖片或課件,感受“惡性循環(huán)”之理和“水土嚴(yán)重流失”之害。再通過(guò)有感情朗讀,激起學(xué)生的痛惜之情和社會(huì)責(zé)任感。
3、暢談啟示可結(jié)合最后一段及“資料袋”內(nèi)容。先放開(kāi)讓學(xué)生談出自己受到的啟示,再引導(dǎo)讀科學(xué)家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會(huì)各界的共同心聲,教師適當(dāng)補(bǔ)充黨和國(guó)家治理黃河的情況。
四、朗讀全文,升華情感
教師小結(jié):通過(guò)自學(xué)與交流,我們讀懂了課文。同學(xué)們,黃河是我們的母親河,是中華民族的搖籃,可如今卻成了一條禍河,成了一把懸在我們每一個(gè)中國(guó)人頭上的利劍。讓我們把我們對(duì)黃河母親的關(guān)心,對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注,對(duì)人類活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)之間的深刻認(rèn)識(shí),對(duì)“行動(dòng)起來(lái),拯救黃河”的強(qiáng)烈愿望,融入到課文的每一句話中,通過(guò)我們的深情朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧!
學(xué)生自由地有感情朗讀全文。
五、模擬情境,延伸拓展
1、師:同學(xué)們,我們明白了“行動(dòng)起來(lái),拯救黃河”的道理,你準(zhǔn)備怎樣去響應(yīng)“保護(hù)母親河行動(dòng)”呢?對(duì)想捐款的同學(xué),可引導(dǎo)他們節(jié)約零花錢捐獻(xiàn)給有關(guān)部門;對(duì)想向社會(huì)、親友宣傳的同學(xué),可即興模擬宣講,如教師扮演家長(zhǎng)或社會(huì)人士,學(xué)生向“家長(zhǎng)”或“社會(huì)人士”宣講;對(duì)想調(diào)查家鄉(xiāng)河流污染情況或想植樹(shù)造林的同學(xué),可與班會(huì)結(jié)合起來(lái),精心組織好實(shí)踐活動(dòng)。
2、有興趣有條件的同學(xué),課后收集有關(guān)黃河的資料,為治理黃河出出主意。
水的變化教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因,從中受到啟示,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、搜集黃河資料,激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重.難點(diǎn):
1、了解黃河的變化,變化原因及治理黃河的辦法。
2、懂得黃河變化給人類帶來(lái)的教訓(xùn),樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)黃河的資料。
2、教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
一、分享資料,導(dǎo)入新課。
1、課前,老師布置大家搜集了有關(guān)黃河的資料,誰(shuí)來(lái)分享一下。
2、同學(xué)們搜集了這么多資料,老師也搜集了一些黃河的圖片?!菊n件】看,在中國(guó)地圖上這條像“幾”一樣的河流就是黃河。黃河是多么的蜿蜒曲折,氣勢(shì)磅礴。今天,我們就來(lái)了解黃河,看看它是怎樣變化的。
3、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字詞。
2、概括課文主要內(nèi)容。
三、閱讀提示,明確要求
這是一篇略讀課文,閱讀提示對(duì)我們學(xué)習(xí)課文很有幫助。下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示,想一想它向我們提出了哪幾個(gè)問(wèn)題,
1、指名匯報(bào)。
2、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū): 變化 原因 治理 啟示
四、自讀自悟
接下來(lái),請(qǐng)孩子們帶著閱讀提示里提出的這四個(gè)問(wèn)題【課件】,默讀課文,邊讀,邊思考,拿出筆來(lái)在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),在感受深刻的句子旁寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。開(kāi)始吧!(小組交流)
五、反饋交流
(一)、感悟黃河的變化過(guò)程
1、哪些自然段寫(xiě)黃河的變化過(guò)程,黃河在數(shù)千年到數(shù)萬(wàn)年前是怎樣的?
2、讀了這段話,你仿佛看到了什么?
作者把黃河比喻成搖籃,可見(jiàn)黃河是中華民族的發(fā)源地,我們的民族就像小孩一樣在黃河這個(gè)溫馨、舒適的搖籃里逐漸壯大起來(lái)的。
4、一起來(lái)讀讀這段話。
5、可是,后來(lái)黃河變了,它變得怎樣了?
6、你覺(jué)得此時(shí)的黃河像什么?他的表現(xiàn)令人大吃一驚。
7、“黃河在近2000年間竟決口1500多次,改道26次,給兩岸的人們帶來(lái)了深重的苦難?!弊x了這句話你有什么感受?
孩子們,從這些數(shù)字中你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?
8、【課件】你們看,黃河發(fā)大水了,洪水沖毀了人們的房屋,使得人們妻離子散,家破人亡。想象一下,此時(shí)此刻的人們會(huì)怎樣訴說(shuō)心中的苦楚?像這樣人們不停地訴說(shuō)心中的苦楚,就叫叫苦不迭。
9、黃河給兩岸人民帶來(lái)的災(zāi)難不僅令我們震驚更令我們心痛。此時(shí)的黃河成了中華民族的憂患。(板書(shū):憂患)。
你還從哪些句子可以看出黃河變了?
“黃河是世界上含沙量最大的河下游河道中。問(wèn)題就出在這4億噸懸河?!薄菊n件】
師:你讀懂了什么?
師:對(duì),唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬(wàn)里沙“的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明黃河含沙量大。
(二)、了解黃河變化的原因
這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問(wèn):黃河變成這樣,是為什么?誰(shuí)知道黃河變化的原因?有幾方面?
(板書(shū):自然原因 社會(huì)原因)
2、對(duì)這兩個(gè)原因,你怎么看?誰(shuí)是主要原因?【課件】
。你的心情如何?
(三)、暢談體會(huì)
【課件】黃河,曾經(jīng)是搖籃,如今是憂患。孩子們,此時(shí)此刻,你有什么想說(shuō)的嗎?
孩子們,你們意識(shí)到了,我們中華民族的兒女們也都意識(shí)到了,保護(hù)黃河迫在眉睫,需要我們行動(dòng)起來(lái)。(板書(shū):保護(hù)環(huán)境)
(四)、知黃河的治理方案
2、小結(jié)。
六、拓展延伸
小區(qū)、木蘭溪等。請(qǐng)你選擇一處,寫(xiě)寫(xiě)它存在的'環(huán)境問(wèn)題,并提兩三點(diǎn)建議。
2、小結(jié):這節(jié)課,我們讀懂了《黃河是怎樣變化的》,也懂得了人與自然相互依存的關(guān)系。讓我們從身邊的小事做起,愛(ài)護(hù)我們共同的家園。
作業(yè):
1、繼續(xù)搜集有關(guān)黃河的資料,為治理黃河出出主意。
2、搜集描寫(xiě)黃河的詩(shī)句,讀讀背背。
板書(shū)設(shè)計(jì):
黃河是怎樣變化的
變化 搖籃 憂患
原因 自然 社會(huì)
治理 管住泥沙
啟示 保護(hù)環(huán)境
水的變化教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
《農(nóng)業(yè)變化大》是人教版小語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元中的一篇課文,本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索,記敘了“我”在展覽館的見(jiàn)聞和感受。
這是一篇科學(xué)性、知識(shí)性較強(qiáng)的課文,如果把握不準(zhǔn),就會(huì)上成自然課或科技課。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、讀書(shū)興趣和能力,在初步感受農(nóng)業(yè)科技魅力的基礎(chǔ)上,積累四字詞語(yǔ)。因此,在教學(xué)中我充分利用學(xué)生的好奇心,利用文中的插圖、收集的圖片指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū),使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)、接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
織”。
流利地朗讀課文。
3、了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)
了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的變化。
四、教學(xué)難點(diǎn)
積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ),進(jìn)行句式練習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
生字、生詞卡片,課件。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入課題
老師給大家?guī)?lái)了一幅很有意思的圖片,想看看嗎?
這是什么?(生猜)像南瓜一樣大的茄子,多有意思呀!農(nóng)業(yè)科技成就展中有好多這樣的新產(chǎn)品呢!
嗎?
—農(nóng)業(yè)的變化真大?。ò鍟?shū)課題)
(二)初讀課文
1、打開(kāi)書(shū),自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
A“我們用世界上百分之七的耕地,養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口,袁爺爺立了大功?!?/p>
B“這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色,棉紡廠可以直接用它紡出五彩線,織出五彩布?!?/p>
這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎,試一試!
袁隆平、介紹、培育、產(chǎn)量、引人注目(帶拼音自讀、去掉拼音齊讀、抽讀)
(帶拼音自讀、去掉拼音抽讀、齊讀)
農(nóng)業(yè)、大棚、十分茁壯控制、泥土、科學(xué)技術(shù)。
讀好四字詞語(yǔ):興致勃勃、引人注目、百花盛開(kāi)、瓜果飄香、十分茁壯、科學(xué)技術(shù)。
(三)整體感知
1、自己再讀課文,說(shuō)說(shuō)你都看到些什么?
2、反饋學(xué)生閱讀信息,抽說(shuō)你都看到些什么?
大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培的植物。我看到這些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品,不禁發(fā)出贊嘆:農(nóng)業(yè)的變化真大!”
(四)朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第二自然段
(,自己讀讀第二自然段。說(shuō)說(shuō)為什么?
(
生1:因?yàn)榇蟠筇岣咚镜漠a(chǎn)量,所以…
生2:因?yàn)橛檬澜缟习俜种叩母?,養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口,立了大功,所以……
生3:因?yàn)樵瑺敔斄⒘舜蠊?,所以雜交水稻……
(這就是袁爺爺,因?yàn)樗木薮筘暙I(xiàn),所以受到書(shū)記親切接見(jiàn)和獎(jiǎng)勵(lì)呢!袁爺爺和他的雜交水稻都了不起,我們一起再讀讀第二段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)過(guò)渡:袁爺爺?shù)碾s交水稻引人注目,大棚呢,它有什么讓人驚嘆的?女同學(xué)一起讀第三自然段。
(2)大棚有什么值得人們驚嘆的?
生:這種大棚能準(zhǔn)確……在寒冷的冬天,大棚也能讓“百花盛開(kāi),瓜果飄香”。
(瓜果飄香”,啟發(fā):什么季節(jié)百花盛開(kāi)?什么季節(jié)瓜果飄香?
(你還看見(jiàn)大棚里結(jié)了哪些瓜、哪些果呢?(反復(fù)回扣“瓜果飄香”)
(瓜果飄香”,真是神奇!
五自然段
彩棉、無(wú)土栽培(可以略一些,因?yàn)樗淖衷~語(yǔ)沒(méi)有了)
農(nóng)業(yè)科技真是太神奇了,自己再讀讀四、五自然段,生簡(jiǎn)單交流,欣賞有關(guān)圖片。
(五)總結(jié)全文
袁隆平爺爺培育的雜交水稻,貢獻(xiàn)最大,是那么————引人注目;蔬菜大棚里——生:百花盛開(kāi)、瓜果飄香(是那么神奇?。徊噬藁ā钗液闷?;無(wú)土栽培的植物——生:十分茁壯;這一切都是因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的——生:科學(xué)技術(shù);所以——農(nóng)業(yè)的變化真大!參觀前,我們是那樣的——興致勃勃,參觀后,我們還是這樣的——興致勃勃,這都是因?yàn)槲覀兏惺艿健r(nóng)業(yè)的變化真大!
(六)指導(dǎo)寫(xiě)字
1、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
2、教師分析。
兩個(gè)撇折中撇部分注意要平行。
3、生練寫(xiě),相互評(píng)議。
(七)布置作業(yè)
觀察家鄉(xiāng)的變化。
七、教學(xué)反思
本課要求認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”中的去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式,讓孩子們始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。這樣有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高識(shí)字能力,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),營(yíng)造了融洽的`學(xué)習(xí)氛圍?!澳阍谀睦镆?jiàn)過(guò)這些字?”以回憶的方式既記住字形,也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在生活中識(shí)字,樹(shù)立生活處處皆語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。
通讀課文后,提問(wèn):文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果?選擇自己最感興趣的一種讀一讀,再交流你的看法。孩子們自己選擇讀,有的孩子讀出了對(duì)袁隆平爺爺?shù)木磁逯?,有的孩子讀出對(duì)蔬菜大棚的新奇,彩棉給我們帶來(lái)的驚喜……自由練讀后再全班練讀評(píng)議,這樣探究讀文,不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評(píng)價(jià)的能力。
對(duì)大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時(shí),引用了書(shū)上的詞語(yǔ):百花盛開(kāi)、瓜果飄香,把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起,描述了寒冬時(shí)節(jié)大棚內(nèi)百花盛開(kāi)的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進(jìn)了春天和秋天?!睂?duì)雜交水稻感興趣的孩子,把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了對(duì)比,認(rèn)識(shí)到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也適時(shí)把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看,孩子們對(duì)科學(xué)家的敬佩之情油然而生。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程,既了解農(nóng)業(yè)新科技的知識(shí),又對(duì)課文中的四字詞語(yǔ)理解得很準(zhǔn)確。
水的變化教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課教學(xué)內(nèi)容
課 型:獨(dú)立閱讀課文
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在多次讀文的過(guò)程中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,并了解黃河變化的過(guò)程和原因。在學(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和寫(xiě)作方法,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):了解黃河變化的原因,從中受到啟示。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
師:保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡已經(jīng)是擺在人類面前的焦點(diǎn)問(wèn)題了,因?yàn)槿绻话凑兆匀灰?guī)律辦事,就會(huì)受到大自然的懲罰,所以從1999年開(kāi)始,中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)就發(fā)起了“保護(hù)母親河”的行動(dòng),(板書(shū)母親河)同學(xué)們,你們知道母親河是指那條河嗎?
生:母親河指黃河(師板書(shū):黃河)
師:你們知道的可真多,的確指的是黃河(繼續(xù)板書(shū)是怎樣變化的)看過(guò)黃河嗎?(沒(méi)有)今天老師就帶你們一起去看看黃河,看看它是怎樣變化的(手指課題,并齊讀課題)想看嗎?
生:想
師:(播放課件)古老的黃河在中華民族歷史上有著輝煌的篇章,撫今追昔,在泱泱中華大地上,在億萬(wàn)民眾的心理。黃河有著那么多動(dòng)人的傳說(shuō)。黃河不僅是中國(guó)的第二大河,而且早在數(shù)千年乃至數(shù)萬(wàn)年前,那里的自然條件就十分優(yōu)越,我們的祖先就選擇再那里繁衍聲息,黃河全長(zhǎng)5464千米,流域面積為 75.24萬(wàn)平方千米偉大的浪漫主義詩(shī)人李白曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”黃河起源于青海省巴額喀卡山脈,自東流傳青海、四川、山東等九個(gè)省區(qū),最后在山東省內(nèi)注入渤海,黃河上游多流經(jīng)峽谷,水力資源豐富,可供發(fā)電,中游絕大部分分流傳黃土高原,年平均注入黃河的泥沙約16 億噸。黃河水色渾黃,是世界上含沙量最大的河流,下游進(jìn)入華北平原,每年沉積在河底的淤沙有40億萬(wàn)噸之多,致使河床每年平均升高10厘米,極易造成水災(zāi)。
師:(停止課件)聽(tīng)了老師剛才的介紹,你知道黃河除了叫母親河,還有其他的什么名字嗎?
生:不知道
二、初讀課文,整體感悟
師:那么就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,大聲自由地朗讀課文,同時(shí)思考這個(gè)問(wèn)題,并解決生字新詞。
生:大聲朗讀課文
師:誰(shuí)能來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題?(黃河還叫什么河?)
生:多災(zāi)多難的禍河……
師:說(shuō)的很對(duì),能再簡(jiǎn)練些嗎?
生:禍河
師:(板書(shū))看著這兩個(gè)名字,你會(huì)有什么問(wèn)題嗎?
生:黃河怎么由母親河變成禍河了呢?
師:這位同學(xué)問(wèn)題提得非常好,你們看如果把你問(wèn)題中的問(wèn)號(hào)去掉,母親河和禍河由一個(gè)詞“黃河”來(lái)代替,這不就是課文的課題嗎?能抓這文章來(lái)提問(wèn),非常棒,今天老師再教你們一招,如何提出有價(jià)值的問(wèn)題(出示課件)
按課文內(nèi)容提問(wèn)可以從以下幾個(gè)方面提問(wèn):
指兩名學(xué)生讀{ 可以緊扣課題,也可以緊扣中心提問(wèn),還可以緊扣課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容提問(wèn)。另外,提問(wèn)時(shí)還要注意根據(jù)課文的學(xué)習(xí)要求來(lái)提問(wèn)。}
三、細(xì)讀課文,品味精華
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀,閱讀提示和課文,看一看還有那些問(wèn)題你不能解決?
生:默讀
師:誰(shuí)有不能解決的問(wèn)題?(生邊說(shuō)、師邊板書(shū))
生:黃河發(fā)生了那些變化?
師:你的問(wèn)題提的很好,也很有價(jià)值,能夠圍繞課文的主要內(nèi)容來(lái)提問(wèn),還有問(wèn)題嗎?
生:引起黃河發(fā)生變化的原因是什么?
師:你也很會(huì)學(xué)習(xí),能抓住課文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn),還有嗎?
生:怎樣才能治理黃河?
師:你真是個(gè)有愛(ài)心的好孩子,知道保護(hù)環(huán)境,希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。
師:還有問(wèn)題嗎?沒(méi)有了,那好,現(xiàn)在我們就一起來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題,看第一問(wèn)題,要想知道黃河發(fā)生了那些變化,就必須知道變化前及變化后的黃河各是什么樣的,對(duì)嗎?(板書(shū):前后)
生:對(duì)
師:變化前的黃河是什么樣的?
生:森林茂盛,土地肥沃
師:那么書(shū)中又是怎么寫(xiě)的那?你能讀一讀嗎?
生:“在數(shù)千年……自條件更好”(p39~3)
師:非常準(zhǔn)確,課文通過(guò)與淮河流域作比較寫(xiě)出了黃河變化前的樣子,正是作者用作比較的說(shuō)明方法,巧妙的寫(xiě)出了黃河變化前的自然狀況,你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎?
生:想
師:(播放課件)一邊看一邊想,今日的江淮流域是什么樣的?
生:氣候溫暖,森林茂密
河水清澈,土地肥沃
師:美嗎?
生:美
四、精讀課文,掌握寫(xiě)作方法
師:原來(lái)的黃河也是這樣的美,所以我們的祖先才選擇在這里聲息繁衍,所以我們才稱它為母親河,那么黃河又發(fā)生了那些變化呢?請(qǐng)同學(xué)默讀課文1——5自然段。
生:默讀課文
師:黃河發(fā)生了那些變化?
生:“黃河在近20xx年……苦難”
師:20xx年1500多次,改道26次,多么驚人的數(shù)字,黃河每次決口改道都會(huì)給兩岸人民帶來(lái)巨大的損失,,深重的災(zāi)難,在這里,作者用了“20xx年、1500次,改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河給人們的災(zāi)難,還有嗎?
生:泥沙最大
師:大到那種程度?能用書(shū)上的文字說(shuō)一說(shuō)嗎?
生:“黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中”
師:找得很準(zhǔn)確,那么,在這一段文字中,作者列舉了很多數(shù)字:68倍、16億噸、12億噸,具體而形象地說(shuō)明了泥沙大,作者運(yùn)用了那種說(shuō)明方法?
生:列數(shù)字
師:對(duì),唐代劉禹錫也曾也過(guò)這樣的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明黃河含沙量大“九曲黃河萬(wàn)里沙”
師:黃河還發(fā)生了那些變化?
生:?jiǎn)栴}就出在這4億噸……懸河
師:也就是說(shuō)黃河變成了懸河,那么,什么是懸河呢?(播放課件)解釋:河床高于地面,原員看去就像懸在地上一樣,故稱懸河
師:黃河發(fā)生了這么大的變化,給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難,因而現(xiàn)在人們有稱它為禍河,那么,黃河發(fā)生這么大的變化的原因又是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6自然段
生:默讀課文第6自然段
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),黃河變化的原因是什么?
生:……
師:引導(dǎo)總結(jié):①社會(huì)②自然
師:要想“維持黃河健康生命”我們關(guān)鍵要把什么管???生:把泥沙管住
五、整體讀文,自由練筆
師:新中國(guó)成立后,科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那些方案?默讀課文第7自然段。
生;讀并回答問(wèn)題(師板書(shū)后出示課件①②③)
師:如果你是科學(xué)家,你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的治理方案呢?
生想、說(shuō)、寫(xiě)、讀
六、總結(jié)全文
總結(jié):1、通過(guò)本節(jié)課你知道了那些有關(guān)黃河的知識(shí)?
2、學(xué)了本課后,你打算今后怎么做?
3、同學(xué)們的收獲可真不少,但老師更希望你們?cè)诮窈髮?xiě)說(shuō)明文的時(shí)候也像作者這樣能和用做比較,列數(shù)字、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明事物變化的過(guò)程和原因。老師相信你們一定能做到,有信心嗎?那就多找一找有關(guān)說(shuō)明文體裁的文章讀一讀吧!
七、板書(shū)設(shè)計(jì);
母親河 禍河
(前) > (后)
自然 社會(huì)
水的變化教案 篇6
【課前透視】
本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索,記敘了“我”在展覽館的見(jiàn)聞和感受。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)還來(lái)的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫(huà)的編排形式,語(yǔ)言淺顯,內(nèi)容生動(dòng)。
課文內(nèi)容中介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動(dòng)形象的連環(huán)畫(huà)形式,一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力,因此,教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心,把圖文緊密結(jié)合起來(lái),充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,讀書(shū),使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù),接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)€(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【信息資料】
掛圖或錄像資料。
2、有條件的學(xué)校可以課前組織學(xué)一參見(jiàn)蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
〖切入舉偶〗
同學(xué)們,你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧!(板題)
(錄像的播放,拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。)
同學(xué)們,這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺,他培育出的雜交水稻良種,大大提高了水稻產(chǎn)量,這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化。這節(jié)課,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、初讀
1、聽(tīng)錄音,感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。
2、自讀課文,借助拼音把課文讀通順。師生評(píng)議。
(初讀課文就根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求,不能要求過(guò)高,評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生讀時(shí)字是否正確,句子是否通順上。)
二、識(shí)字
2、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。
(有層次性,有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高識(shí)字能力,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。)
三、精讀
1、自由讀:用自己喜歡的方式讀課文。思考:農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化?
(這樣探究讀文,不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流,正確評(píng)價(jià)他人的能力,在嘗試讀書(shū)中提高了讀書(shū)能力。
3、配圖讀:圖文結(jié)合讀課文,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
(不同形式和層次的閱讀課文,不但在閱讀方面提高了學(xué)生的能力,而且豐富了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn),圖文結(jié)合,朗讀感悟,會(huì)收到較好的效果。)
四、實(shí)踐
1、教師依次出示掛圖,請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字,配得好的評(píng)為“最佳講解員”。
2、出示“讀讀記記”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀,并試試說(shuō)出類似的詞語(yǔ)來(lái),也可以課下收集,把他們記在積累筆記上。
(循序漸進(jìn),設(shè)計(jì)有坡度地練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生積累感悟。)
五、拓展
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,你會(huì)怎樣呢?充分想象,大膽交流。
(充分尊重個(gè)性體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)情感。